IT
C 498/54
Gazzetta ufficiale dell’Unione europea
30.12.2022
Emendamento 5 Punto 3 Testo proposto dalla Commissione europea
Emendamento del CdR
3. nel contesto di una strategia integrata e globale, combinare le misure di prevenzione, di intervento e di compensazione, come quelle definite nel quadro strategico contenuto nell’allegato, al fine di sostenere:
3. nel contesto di una strategia integrata, inclusiva e globale, combinare le misure di prevenzione, di intervento e di compensazione, come quelle definite nel quadro strategico contenuto nell’allegato, al fine di sostenere:
Motivazione Evidente.
Emendamento 6 Punto 3.3 Testo proposto dalla Commissione europea
Emendamento del CdR
3.3. le scuole, affinché sviluppino un «approccio scolastico globale» per il successo scolastico in cui tutti i membri della comunità scolastica (dirigenti, insegnanti, formatori e altro personale didattico, discenti, genitori e famiglie, e la comunità locale) come pure i portatori di interessi esterni si impegnino attivamente e in modo collaborativo a promuovere il successo scolastico per tutti i discenti;
3.3. le scuole, affinché sviluppino un «approccio scolastico globale» per il successo scolastico in cui tutti i membri della comunità scolastica (dirigenti, insegnanti, formatori e altro personale didattico, discenti, genitori e famiglie, e la comunità locale, compresi gli enti locali e regionali) come pure i portatori di interessi esterni si impegnino attivamente e in modo collaborativo a promuovere il successo scolastico per tutti i discenti;
Motivazione Gli enti locali e regionali sono responsabili degli istituti scolastici e promuovono lo sviluppo di «approcci olistici alla scuola», ad esempio applicando il sistema «a quadrupla elica», un modello collaborativo che, oltre a coinvolgere gli organismi del settore pubblico, le imprese del settore privato e il mondo della ricerca, pone un forte accento sulle persone e sulle loro esigenze.
Emendamento 7 Punto 4 Testo proposto dalla Commissione europea
Emendamento del CdR
4. ottimizzare l’utilizzo delle risorse nazionali e dell’UE per investire in infrastrutture, formazione, strumenti e risorse volti ad accrescere l’inclusione, l’uguaglianza e il benessere nell’istruzione, tra cui i fondi e le competenze di cui dispone l’UE per le riforme e gli investimenti in infrastrutture, strumenti, aspetti pedagogici e creazione di ambienti di apprendimento più sani, in particolare Erasmus+, il dispositivo per la ripresa e la resilienza, il Fondo sociale europeo Plus, il Fondo europeo di sviluppo regionale, il programma Europa digitale, Orizzonte Europa, lo stru­ mento di sostegno tecnico, il Fondo Asilo, migrazione e integrazione ecc., e garantire che l’utilizzo dei fondi sia in linea con la strategia globale;
4. ottimizzare l’utilizzo delle risorse locali, regionali, nazionali e dell’UE per investire in infrastrutture, formazio­ ne, strumenti e risorse volti ad accrescere l’inclusione, l’uguaglianza e il benessere nell’istruzione, tra cui i fondi e le competenze di cui dispone l’UE per le riforme e gli investimenti in infrastrutture, strumenti, aspetti pedagogici e creazione di ambienti di apprendimento più sani, in particolare Erasmus+, il dispositivo per la ripresa e la resilienza, il Fondo sociale europeo Plus, il Fondo europeo di sviluppo regionale, il programma Europa digitale, Orizzonte Europa, lo strumento di sostegno tecnico, il Fondo Asilo, migrazione e integrazione ecc., e garantire che l’utilizzo dei fondi sia in linea con la strategia globale;