DE
C 498/54
Amtsblatt der Europäischen Union
30.12.2022
Änderung 5 Artikel 3 Vorschlag der Europäischen Kommission
Änderung des AdR
3. im Rahmen einer integrierten und umfassenden Strategie Präventions-, Interventions- und Kompensationsmaßnah­ men zu kombinieren, wie sie im politischen Rahmen im Anhang beschrieben sind, um Folgendes zu unterstützen:
3. im Rahmen einer integrierten, inklusiven und umfas­ senden Strategie Präventions-, Interventions- und Kompen­ sationsmaßnahmen zu kombinieren, wie sie im politischen Rahmen im Anhang beschrieben sind, um Folgendes zu unterstützen:
Begründung Erübrigt sich.
Änderung 6 Ziffer 3.3 Vorschlag der Europäischen Kommission
Änderung des AdR
3.3.
Schulen bei der Entwicklung eines „ganzheitlichen Ansatzes“ für den schulischen Erfolg, bei dem sich alle Mitglieder der Schulgemeinschaft (Schulleitungen, Lehr­ kräfte, Ausbildende und sonstiges Bildungspersonal, Ler­ nende, Eltern und Familien sowie die lokale Gemeinschaft) sowie externe Akteure aktiv und gemeinsam für den Bildungserfolg aller Lernenden einsetzen.
3.3.
Schulen bei der Entwicklung eines „ganzheitlichen Ansatzes“ für den schulischen Erfolg, bei dem sich alle Mitglieder der Schulgemeinschaft (Schulleitungen, Lehr­ kräfte, Ausbildende und sonstiges Bildungspersonal, Ler­ nende, Eltern und Familien sowie die lokale Gemeinschaft, einschließlich der lokalen und regionalen Gebietskörper­ schaften) sowie externe Akteure aktiv und gemeinsam für den Bildungserfolg aller Lernenden einsetzen.
Begründung Die lokalen und regionalen Gebietskörperschaften sind für die Schulen zuständig und fördern die Entwicklung „ganzheitlicher Schulkonzepte“, u. a. durch die Anwendung des Vierfach-Helix-Ansatzes, eines Modells der Zusammen­ arbeit, bei dem neben den Interessenträgern aus dem öffentlichen und privaten Sektor sowie der Wissenschaft großes Gewicht auf die Menschen und ihre Bedürfnisse gelegt wird.
Änderung 7 Artikel 4 Vorschlag der Europäischen Kommission
Änderung des AdR
4. die Nutzung von nationalen und EU-Ressourcen zu optimieren, und zwar für Investitionen in Infrastruktur, Ausbildung, Instrumente und Ressourcen zur Verbesserung der Inklusion, der Chancengleichheit und des Wohlbefin­ dens in der Bildung, einschließlich der EU-Mittel und des Fachwissens für Reformen und Investitionen in Infra­ struktur, Instrumente, Pädagogik und die Schaffung ge­ sunder Lernumgebungen, insbesondere Erasmus+, die Aufbau- und Resilienzfazilität, den Europäischen Sozial­ fonds+, den Europäischen Fonds für regionale Entwicklung, die Programme Digitales Europa und Horizont Europa, das Instrument für technische Unterstützung, den Asyl-, Migra­ tions- und Integrationsfonds usw., und sicherzustellen, dass die Verwendung der Mittel mit der Gesamtstrategie in Einklang steht;
4. die Nutzung von lokalen, regionalen, nationalen und EU-Ressourcen zu optimieren, und zwar für Investitionen in Infrastruktur, Ausbildung, Instrumente und Ressourcen zur Verbesserung der Inklusion, der Chancengleichheit und des Wohlbefindens in der Bildung, einschließlich der EU-Mittel und des Fachwissens für Reformen und Investitionen in Infrastruktur, Instrumente, Pädagogik und die Schaffung gesunder Lernumgebungen, insbesondere Erasmus+, die Aufbau- und Resilienzfazilität, den Europäischen Sozial­ fonds+, den Europäischen Fonds für regionale Entwicklung, die Programme Digitales Europa und Horizont Europa, das Instrument für technische Unterstützung, den Asyl-, Migra­ tions- und Integrationsfonds usw., und sicherzustellen, dass die Verwendung der Mittel mit der Gesamtstrategie in Einklang steht;