C 443/68
SK
Úradný vestník Európskej únie
22.11.2022
3.8 V súvislosti s digitálnou transformáciou je možné vidieť jasnú rodovú segregáciu vo vzdelávaní a na trhu práce z hľadiska rozdelenia absolventov IKT, špecialistov v oblasti IKT a vedcov a inžinierov v sektoroch moderných technológií.
3.9 Povzbudzovanie záujmu dievčat o vedu, technológie, inžinierstvo a matematiku je kľúčové pre ich úspešné začlenenie do povolaní budúcnosti.
Okrem toho sú potrebné cielené opatrenia a rozvojové programy, ktoré pomôžu prilákať ich k práci v oblasti vedy, technológií, inžinierstva a matematiky a tiež ich tam udržať.
O desať rokov si deväť z desiatich pracovných miest bude vyžadovať digitálne zručnosti (12).
V pracovnej oblasti sa v budúcnosti dopyt posunie smerom k odborníkom v oblasti technológií, ako sú počítačoví inžinieri a špecialisti v oblasti IKT.
Ženy tvoria 65 % európskych zamestnancov, ale predstavujú len 17 % európskej pracovnej sily v oblasti IKT, pričom do roku 2026 by 57 % pracovných miest, ktoré majú byť nahradené technológiami, patrilo ženám (13).
3.10 Zapojenie žien do vývoja umelej inteligencie je nevyhnutné aj preto, aby sa predišlo algoritmom, ktoré sú založené na skreslených údajoch o realite, a teda poskytujú neobjektívne výsledky.
V tejto oblasti je potrebný aj prierezový prístup.
Okrem toho, keďže prístup k vysokorýchlostnému pripojeniu a digitálnym zručnostiam tvoria nevyhnutný základ na úspešnú digitálnu transformáciu, mali by byť dostupné a prístupné pre všetkých bez ohľadu na rod, vek, zdravotné postihnutie, sociálno-ekonomické zázemie alebo geografickú polohu.
3.11 Nedostatočné zastúpenie žien v oblasti technológie je problematické aj z hľadiska zelenej transformácie, keďže riešenie zmeny klímy a environmentálnych problémov si vyžaduje vývoj a zavádzanie mnohých druhov technologických riešení.
3.12 Aj keď digitálne aj zelené zručnosti treba považovať za neoddeliteľnú súčasť každého povolania, majú potenciál pritiahnuť mladých ľudí viac ako starších pracovníkov.
Zároveň je jasný rozdiel medzi zručnosťami v oblasti IKT súvisiacimi s prácou, ktoré zahŕňajú správu údajov a DTP služby, a digitálnou gramotnosťou, ktorá sa bežne spája s mladými ľuďmi a činnosťami, ako je posielanie správ a rekreačné používanie internetu.
3.13 Okrem kompetencií v oblasti vedy, technológie, inžinierstva a matematiky je takisto dôležité povzbudzovať dievčatá, aby študovali ekonomické a manažérske predmety, aby sa pripravili na vedúce pozície.
Dôležité je usmerňovať ich pri získavaní podnikateľských zručností a zručností v oblasti riadenia rizík a posilňovať ich sebadôveru s cieľom predchádzať „syndrómu podvodníka“ a bojovať proti nemu (14).
Pokiaľ ide o stresovú typológiu žien, zdá sa, že v stresových situáciách reagujú skôr introvertne a nie extrovertne.
Ženy preto nevyhľadávajú exponované pozície, pretože sa boja negatívnych pripomienok iných osôb, ktoré si berú osobne, necítia sa kvalifikované, ak (nadmerne) nespĺňajú všetky špecifikácie uvedené v opise práce, a nechcú byť prijímané na základe kvót pre ženy.
Často to súvisí s (nevedomým) presvedčením a obavami.
Zatiaľ čo na zlepšenie zručností a kompetencií sú potrebné praktické opatrenia na úrovni vyučovacích a vzdelávacích metód a poradenstva pre voľbu povolania, tieto ciele by mali byť spojené aj so všeobecným programom zvyšovania informovanosti o celoživotnej kultúre rodovej rovnosti.
3.14 Jedným špecifickým aspektom, ktorý treba riešiť, sú rodové stereotypy v zdravotníctve v dôsledku nedostatku výskumu, vzdelávania zameraného na mužov, nesprávnej diagnózy a nedostatočnej liečby.
Neznalosť pohlavných a rodových rozdielov v rámci jednotlivých medicínskych odborov ľahko vedie k nesprávnej diagnóze alebo liečbe, pretože ženské symptómy sa líšia od mužských, alebo pretože dávkovanie liekov je založené na klinických skúškach, ktoré sa vykonávajú najmä na mužoch.
Chýba aj výskum špecifických stavov u žien, ako je endometrióza a menopauza, a údaje vo výskume rozčlenené podľa pohlavia, čo sťažuje pochopenie mechanizmov stojacich za zdravotnými problémami a bráni pokusom nájsť vhodnú odpoveď, napríklad pokiaľ ide o vyššie riziko, že sa u žien rozvinie dlhotrvajúci COVID-19.
(12) (13) (14)
Výročné zasadnutie Svetového ekonomického fóra, 2020. Tamže.
Fenomén „podvodníka“ je, napríklad, keď človek pochybuje o vlastnej spôsobilosti a schopnostiach, čo mu môže brániť v tom, aby sa uchádzal o vedúce alebo exponované funkcie.
Najmä veľmi hĺbaví ľudia, ktorí majú tendenciu sa za stresujúcich okolností stiahnuť do seba, majú ťažkosti pri kontakte s ľuďmi, ktorí sú veľmi sebavedomí.