RO
C 347/22
Jurnalul Oficial al Uniunii Europene
9.9.2022
Marți, 8 martie 2022
27. accentuează că anumite elemente ale istoriei europene, inclusiv colonialismul, sclavia și genocidul, în special Holocaustul, împreună cu alte manifestări ale rasismului, continuă să aibă un impact de durată asupra societății actuale, inclusiv în sistemele de învățământ și în dezvoltarea programelor de învățământ; sugerează ca programele de învățământ să fie revizuite pentru a explica istoria societăților noastre printr-o abordare focalizată și contextualizată, cu scopul de a înțelege mai bine legăturile sale cu prezentul și de a depune eforturi pentru eradicarea stereotipurilor care conduc la discriminarea observată în prezent; 28. subliniază necesitatea de a acorda un spațiu mai amplu în cadrul programelor de istorie învățării obiective și factuale despre diferitele ideologii rasiale sau etnice, despre formele și originile acestora, cum ar fi sclavia, colonialismul sau fascismul, inclusiv despre utilizarea abuzivă a științei pentru justificarea lor, precum și despre consecințele și posibilele vestigii ale acestora în prezent; 29.
încurajează statele membre să promoveze dezvoltarea unor programe de învățământ și a unor instrumente sau activități educaționale diverse și incluzive pentru a se asigura că autorii, istoricii, oamenii de știință, artiștii și alte persoane din diverse medii rasiale și etnice sunt incluși în aceste și alte materiale esențiale; 30. subliniază rolul educației în promovarea cetățeniei și a valorilor comune ale libertății, toleranței și nediscriminării; reliefează importanța creării de sinergii între educația civică în întreaga Europă și politicile UE de combatere a rasismului și a discriminării; încurajează statele membre să acorde mai multă atenție educației cu privire la istoria UE, pentru a promova coeziunea; consideră că aceste domenii ar trebui să facă parte integrantă din programele de educație civică; 31.
solicită statelor membre să promoveze limbile, cultura și istoria minorităților, în programele școlare, în muzee și în alte forme de exprimare culturală și istorică, precum și să recunoască contribuția culturii lor la patrimoniul european; invită statele membre să elaboreze măsuri coerente și consecvente, dotate cu finanțare corespunzătoare, pentru a stimula, a sprijini și a promova arta și cultura grupurilor rasializate și etnice, și să cerceteze și să conserve patrimoniul material și imaterial al culturii comunităților tradiționale; 32.
invită Comisia și statele membre să promoveze multilingvismul ca un instrument important care unește oamenii;
33. evidențiază importanța acordării unui sprijin adecvat copiilor lucrătorilor mobili din toate statele membre, pentru a le permite să învețe limba maternă și să învețe despre cultura propriei țări și a noii țări de reședință, pentru a asigura o mai bună integrare; 34. solicită să se aprofundeze studiul științelor umaniste, al istoriei, al filosofiei, al limbilor și al literaturii comune, care pot contribui la promovarea spiritului de înțelegere europeană; solicită ca programele de istorie să folosească o abordare axată pe istoria comunităților rasiale și etnice care trăiesc în Europa, pentru a încuraja o perspectivă mai largă și mai factuală asupra istoriei europene și mondiale și a crea o mai bună înțelegere a interacțiunilor dintre diferitele continente înaintea, în perioada și ulterior colonizării europene; solicită ca în cărțile de istorie să se sublinieze contribuțiile comunităților rasializate la dezvoltarea și modelarea Europei de azi; 35.
invită statele membre să combată în mod activ prejudecățile din manualele școlare, din instrumentele educaționale, din filmele și programele de știri pentru copii și tineri, precum și din sport; invită statele membre să includă aceste obiective în desfășurarea Anului european al tineretului 2022; 36. condamnă cu fermitate practica segregării rasiale și etnice în școli, care încă există în Europa; avertizează că astfel de practici duc la marginalizare, la abandon școlar timpuriu, la o rată scăzută de școlarizare și la crearea de spații sociale paralele, perpetuează discriminarea structurală și împiedică accesul egal la o viață de calitate; invită toate statele membre să introducă sau să consolideze politici incluzive pentru a preveni plasarea grupurilor marginalizate de cursanți, de la învățământul preșcolar până la învățământul superior, în școli, instituții de învățământ sau clase separate, în mod intenționat sau nu, pentru a promova incluziunea socială, cu garantarea egalității de șanse pentru toți, și pentru a se asigura că toți copiii se bucură de acces egal la educație și activități extrașcolare de calitate, inclusiv la cultură și sport; încurajează statele membre să promoveze în mod activ includerea copiilor din grupurile minoritare în școli și în societățile locale și să mențină natura seculară a educației publice, respectând, în același timp, identitățile culturale și religioase; 37. invită Comisia și statele membre să ia măsuri pentru a sprijini copiii care provin din minorități rasiale și etnice și din medii socioeconomice precare pe drumul lor către excelență, ajutându-i să se implice în activități extrașcolare (de exemplu, arte și sport) la nivel înalt, permițându-le să ajungă la școli care răspund nevoilor lor specifice, oferind oportunități educaționale de calitate și punând la dispoziție fondurile necesare;