C 347/22
NL
Publicatieblad van de Europese Unie
9.9.2022
Dinsdag, 8 maart 2022
27. benadrukt dat bepaalde elementen van de Europese geschiedenis, waaronder kolonialisme, slavernij en genocide, met name de Holocaust, samen met andere uitingen van racisme, nog steeds een onuitwisbare impact hebben op de hedendaagse samenleving, ook in de onderwijsstelsels en de ontwikkeling van onderwijsprogramma’s; stelt voor de onderwijsprogramma’s te herzien om de geschiedenis van onze samenlevingen door middel van een gerichte en gecontextualiseerde aanpak uit te leggen, teneinde de verbanden met het heden beter te begrijpen en te werken aan de uitbanning van de stereotypen die leiden tot de discriminatie waarvan wij thans getuige zijn; 28. wijst op de noodzaak om in geschiedeniscurricula meer ruimte te geven voor objectief en feitelijk leren over verschillende raciale of etnische ideologieën, hun vormen en oorsprong, zoals slavernij, kolonialisme en fascisme, evenals het misbruik van wetenschap voor hun rechtvaardiging, alsmede de gevolgen en mogelijke overblijfselen ervan in deze tijd; 29. moedigt de lidstaten aan de ontwikkeling van diverse en inclusieve leerplannen in het onderwijs en onderwijsinstrumenten of -activiteiten te bevorderen om te waarborgen dat auteurs, geschiedkundigen, wetenschappers, kunstenaars en andere personen met verschillende raciale en etnische achtergronden in educatief en ander essentieel informatief materiaal worden opgenomen; 30. benadrukt de rol van onderwijs bij het bevorderen van burgerschap en de gemeenschappelijke waarden vrijheid, verdraagzaamheid en non-discriminatie; onderstreept dat het van belang is synergieën tot stand te brengen tussen burgerschapsonderwijs in heel Europa en het EU-beleid ter bestrijding van racisme en discriminatie; moedigt de lidstaten aan meer nadruk te leggen op onderwijs over de geschiedenis van de EU, teneinde de samenhang te bevorderen; is van mening dat deze gebieden integraal deel moeten uitmaken van de curricula voor burgerschapsvorming; 31. verzoekt de lidstaten de taal, cultuur en geschiedenis van minderheden in de schoolprogramma’s, in musea en andere culturele en historische contexten te bevorderen, en de bijdrage van hun cultuur aan het Europees erfgoed te erkennen; verzoekt de lidstaten coherente en consistente maatregelen te ontwikkelen, met passende middelen om de kunst en cultuur van door raciale discriminatie getroffen en etnische groepen te stimuleren, te ondersteunen en te bevorderen, teneinde het materiële en immateriële erfgoed van de cultuur van traditionele gemeenschappen te onderzoeken en in stand te houden; 32. verzoekt de Commissie en de lidstaten meertaligheid te bevorderen als een belangrijk instrument dat mensen samenbrengt; 33. onderstreept dat het van belang is de kinderen van mobiele werknemers in de lidstaten passende steun te bieden, zodat zij hun moedertaal kunnen leren en kennis kunnen maken met de cultuur van hun eigen land en het nieuwe land van verblijf, met het oog op een betere integratie; 34. dringt erop aan dat meer nadruk wordt gelegd op de studie van menswetenschappen, geschiedenis, filosofie, talen en literatuur, hetgeen gemeenschappelijke vakken zijn die kunnen helpen om de Europese geest van eendracht te bevorderen; dringt erop aan dat in de curricula voor geschiedenis een gerichte aanpak wordt gehanteerd van de geschiedenis van de rassen- en etnische gemeenschappen die in Europa leven, teneinde een breder en feitelijker perspectief op de Europese en de wereldgeschiedenis te bevorderen en een beter begrip te kweken van de interacties tussen de verschillende continenten voor, tijdens en na de Europese kolonisatie; dringt erop aan dat in geschiedenisboeken de nadruk wordt gelegd op de bijdragen van rassengemeenschappen aan de ontwikkeling en vormgeving van het Europa van vandaag; 35. verzoekt de lidstaten actief op te treden tegen vooroordelen in schoolboeken, onderwijsinstrumenten, films en nieuwsprogramma’s voor kinderen en jongeren, en sport; verzoekt de lidstaten deze doelstellingen in de uitvoering van het Europees Jaar van de Jeugd 2022 op te nemen; 36. veroordeelt ten stelligste de praktijk van rassen- en etnische segregatie in scholen, die in Europa nog steeds bestaat; waarschuwt dat dergelijke praktijken tot marginalisering, voortijdig schoolverlaten, lage inschrijvingspercentages en het creëren van parallelle sociale ruimten leiden, structurele discriminatie in stand houden en gelijke toegang tot een kwaliteitsvol leven belemmeren; roept alle lidstaten op een inclusief beleid in te voeren of te versterken om te voorkomen dat gemarginaliseerde groepen leerlingen, van kleuteronderwijs tot hoger onderwijs, al dan niet opzettelijk in aparte scholen, onderwijsinstellingen of klassen worden geplaatst, sociale insluiting te bevorderen met de garantie van gelijke kansen voor iedereen, en ervoor te zorgen dat alle kinderen gelijke toegang hebben tot kwaliteitsonderwijs en buitenschoolse activiteiten, waaronder cultuur en sport; moedigt de lidstaten aan de integratie van kinderen uit minderheidsgroepen in scholen en lokale gemeenschappen actief te bevorderen en het seculiere karakter van het openbaar onderwijs te vrijwaren, met eerbiediging van de culturele en religieuze identiteiten; 37. verzoekt de Commissie en de lidstaten maatregelen te nemen om kinderen uit raciale en etnische minderheden en uit precaire sociaaleconomische milieus te steunen op hun weg naar uitmuntendheid door hen te helpen op hoog niveau deel te nemen aan buitenschoolse activiteiten (bijvoorbeeld kunst en sport), hen in staat te stellen naar scholen te gaan die aan hun specifieke behoeften voldoen, hun hoogwaardige onderwijsmogelijkheden te bieden en de nodige financiële voorzieningen te treffen;