C 347/22
MT
Il-Ġurnal Uffiċjali tal-Unjoni Ewropea
9.9.2022
It-Tlieta 8 ta’ Marzu 2022
27.
Jissottolinja l-fatt li elementi partikolari tal-istorja Ewropea, inklużi l-kolonjaliżmu, l-iskjavitù u l-ġenoċidju, b'mod partikolari l-Olokawst, flimkien ma' manifestazzjonijiet oħra ta' razziżmu, għad għandhom impatt dejjiemi fuq is-soċjetà tal-lum, inkluż fis-sistemi edukattivi u l-iżvilupp ta' kurrikuli edukattivi; jissuġġerixxi li l-kurrikuli edukattivi jiġu riveduti biex jispjegaw l-istorja tas-soċjetajiet tagħna permezz ta' approċċ iffukat u kuntestwalizzat sabiex jinftiehmu aħjar ir-rabtiet tagħhom mal-preżent u ssir ħidma biex jinqerdu l-istereotipi li qed iwasslu għad-diskriminazzjoni li naraw fil-preżent; 28.
Jisħaq fuq il-ħtieġa li jitwarrab spazju akbar fil-kurrikuli tal-istorja għat-tagħlim oġġettiv u fattwali dwar ideoloġiji razzjali jew etniċi differenti, il-forom u l-oriġini tagħhom, inklużi l-iskjavitù, il-kolonjaliżmu u l-faxxiżmu u l-użu ħażin tax-xjenza għall-ġustifikazzjoni tagħhom, kif ukoll il-konsegwenzi u l-fdalijiet possibbli tagħhom fiż-żminijiet attwali; 29.
Iħeġġeġ lill-Istati Membri jrawmu l-iżvilupp ta' kurrikuli u għodod jew attivitajiet edukattivi varjati u inklużivi biex jiżguraw li l-awturi, l-istoriċi, ix-xjenzati, l-artisti u figuri oħrajn minn sfondi razzjali u etniċi differenti, jiġu inklużi f'dawn il-materjali u f'materjali oħra ewlenin; 30.
Jenfasizza r-rwol tal-edukazzjoni fil-promozzjoni taċ-ċittadinanza u l-valuri komuni tal-libertà, it-tolleranza u n-nondiskriminazzjoni; jissottolinja l-importanza li jissawru sinerġiji bejn l-edukazzjoni dwar iċ-ċittadinanza madwar l-Ewropa u l-politiki tal-UE għall-ġlieda kontra r-razziżmu u d-diskriminazzjoni; iħeġġeġ lill-Istati Membri jagħmlu enfasi akbar fuq l-edukazzjoni dwar l-istorja tal-UE sabiex titrawwem il-koeżjoni; jemmen li dawn l-oqsma għandhom ikunu partijiet integrali tal-kurrikuli tal-edukazzjoni dwar iċ-ċittadinanza; 31.
Jistieden lill-Istati Membri jippromwovu l-lingwi, il-kultura u l-istorja tal-minoranzi fil-kurrikuli tal-iskejjel, il-mużewijiet u forom oħra ta' espressjoni kulturali u storika, u jirrikonoxxu l-kontribut tal-kultura tagħhom bħala parti mill-wirt Ewropew; jistieden lill-Istati Membri jiżviluppaw miżuri koerenti u konsistenti, appoġġjati minn finanzjament xieraq, biex jistimulaw, jappoġġjaw u jippromwovu l-arti u l-kultura ta' gruppi razzjalizzati u etniċi u biex jirriċerkaw u jippreservaw il-wirt materjali u intanġibbli tal-kultura tal-komunitajiet tradizzjonali; 32.
Jistieden lill-Kummissjoni u lill-Istati Membri jippromwovu l-multilingwiżmu bħala għodda importanti li tgħaqqad lin-nies flimkien; 33.
Jissottolinja l-importanza li jingħata appoġġ xieraq lit-tfal tal-ħaddiema mobbli fl-Istati Membri kollha biex ikunu jistgħu jitgħallmu l-lingwa nattiva tagħhom u jitgħallmu dwar il-kultura ta' pajjiżhom stess u l-pajjiż ta' residenza l-ġdid sabiex tiġi żgurata integrazzjoni aħjar; 34.
Jappella għal approfondiment fl-istudju tal-istudji umanistiċi, l-istorja, il-filosofija, il-lingwi u l-letteratura komuni peress li dan jista' jgħin biex jiġi promoss l-ispirtu ta' ftehim Ewropew; jitlob li l-kurrikuli tal-istorja jużaw approċċ iffukat għall-istorja tal-komunitajiet razzjali u etniċi li jgħixu fl-Ewropa sabiex titħeġġeġ perspettiva usa' u aktar fattwali dwar l-istorja Ewropea u dinjija u jinħoloq fehim aħjar tal-interazzjonijiet bejn kontinenti differenti qabel, matul u wara l-kolonizzazzjoni Ewropea; jitlob li l-kotba tal-istorja jenfasizzaw il-kontributi magħmula mill-komunitajiet razzjalizzati għall-iżvilupp u t-tiswir tal-Ewropa llum; 35.
Jistieden lill-Istati Membri jiġġieldu b'mod attiv il-preġudizzju fil-kotba tal-iskola, fl-għodod edukattivi, fil-films u fil-programmi tal-aħbarijiet għat-tfal u ż-żgħażagħ, u saħansitra fl-isport; jistieden lill-Istati Membri jinkludu dawn il-miri fl-implimentazzjoni tas-Sena Ewropea taż-Żgħażagħ 2022; 36.
Jikkundanna bil-qawwa l-prattika tas-segregazzjoni razzjali u etnika fl-iskejjel, li għadha preżenti fl-Ewropa; iwissi li prattiki bħal dawn iwasslu għal marġinalizzazzjoni, tluq bikri mill-iskola, rati baxxi ta' reġistrazzjoni u l-ħolqien ta' spazji soċjali paralleli, jipperpetwaw id-diskriminazzjoni strutturali u jfixklu l-aċċess ugwali għall-kwalità tal-ħajja; jistieden lill-Istati Membri kollha jintroduċu jew isaħħu politiki inklużivi biex jipprevjenu gruppi marġinalizzati ta' studenti mill-edukazzjoni preprimarja sal-edukazzjoni għolja milli jitqiegħdu fi skejjel, istituzzjonijiet edukattivi jew klassijiet separati, kemm jekk intenzjonalment jew le, biex jippromwovu l-inklużjoni soċjali bil-garanzija ta' opportunitajiet ugwali għal kulħadd, u biex jiżguraw li t-tfal kollha jgawdu aċċess ugwali għal edukazzjoni ta' kwalità u attivitajiet extrakurrikulari inklużi l-kultura u l-isport; iħeġġeġ lill-Istati Membri jippromwovu b'mod attiv l-inklużjoni tat-tfal minn gruppi ta' minoranza fl-iskejjel u l-komunitajiet lokali u jissalvagwardjaw in-natura sekulari tal-edukazzjoni pubblika, filwaqt li jirrispettaw l-identitajiet kulturali u reliġjużi; 37.
Jistieden lill-Kummissjoni u lill-Istati Membri jieħdu passi biex jappoġġjaw lit-tfal minn minoranzi razzjali u etniċi u minn sfondi soċjoekonomiċi prekarji fil-perkorsi tagħhom lejn l-eċċellenza billi jgħinuhom jinvolvu ruħhom f'attivitajiet extrakurrikulari (eż. l-arti u l-isport) f'livell għoli, filwaqt li jippermettulhom jidħlu fi skejjel li jissodisfaw il-ħtiġijiet partikolari tagħhom, jipprovdulhom opportunitajiet ta' edukazzjoni ta' kwalità tajba, u jagħmlu għad-dispożizzjoni l-finanzjament meħtieġ;