C 301/54
EL
Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης
5.8.2022
εκπαιδευτικοί συνεργατικοί σχηματισμοί αποτελούν εξαιρετικά εργαλεία/μέσα που έχουν σχεδιαστεί για να παρέχουν έναν χώρο διαλόγου και συνεργασίας μεταξύ των κύριων παραγόντων που συμμετέχουν στην επίσημη εκπαίδευση με σκοπό τη στήριξη των νέων στην επαγγελματική τους κατάρτιση.
Μέσω αυτών των εκπαιδευτικών συνεργατικών σχηματισμών, οι τοπικές και οι περιφερειακές αρχές μπορούν, σε συνεργασία με άλλους παράγοντες του οικοσυστήματος, να θέσουν σε εφαρμογή μηχανισμούς όπως ταμεία καινοτομίας, μικρές επιχορηγήσεις για νεοφυείς επιχειρήσεις σε ορισμένους βασικούς τομείς κ.λπ.·
22.
θεωρεί ότι ο τρόπος μάθησης που πρέπει να εφαρμόζουν σήμερα οι σπουδαστές είναι εντελώς διαφορετικός από το παρελθόν και πρέπει να έχουν τη δυνατότητα να θέτουν σε εφαρμογή τις θεωρητικές έννοιες σε πραγματικές καταστάσεις και να επιλύουν τα προβλήματα που καλούνται να αντιμετωπίσουν στις τοπικές και περιφερειακές κοινότητές τους.
Οι τοπικές και οι περιφερειακές αρχές μπορούν να προωθήσουν, από κοινού με πανεπιστήμια και άλλους παράγοντες του τοπικού και του περιφερειακού οικοσυστήματος, τέτοιες εμπειρίες μάθησης, π.χ. στηρίζοντας τα «ζωντανά εργαστήρια», υποβάλλοντας προς ανάλυση στους σπουδαστές ζητήματα δημόσιας πολιτικής, αναπτύσσοντας κοινά στρατηγικά έργα προς όφελος της κοινότητας, διευκολύνοντας τη συνεργασία με άλλους ενδιαφερόμενους τοπικούς και περιφερειακούς φορείς·
23.
πιστεύει ότι οι τοπικές και οι περιφερειακές αρχές, σε συνεργασία με πανεπιστήμια και άλλους παράγοντες του τοπικού/περιφερειακού οικοσυστήματος, μπορούν να στηρίξουν σημαντικά τους νέους επιχειρηματίες, συμπεριλαμβανομένων των σπουδαστών ή των αποφοίτων, διευκολύνοντας την πρόσβασή τους σε βασικούς πόρους καινοτομίας.
Πολλοί νέοι/σπουδαστές χρειάζονται πόρους όπως εργαστήρια, νέες τεχνολογίες, νέες συνδέσεις για την ανάπτυξη επιχειρηματικών ιδεών και/ή προϊόντων και υπηρεσιών.
Οι τοπικές και οι περιφερειακές αρχές μπορούν, σε συνεργασία με άλλους φορείς που διαθέτουν τέτοιους πόρους, να διευκολύνουν την πρόσβαση των νέων επιχειρηματιών σε πόρους για την καινοτομία (χώροι, κατάρτιση, παροχή συμβουλών κ. λπ.)·
24.
επισημαίνει ότι οι τοπικές και οι περιφερειακές αρχές μπορούν να αναπτύξουν έξυπνες σχέσεις με τα πανεπιστήμια όσον αφορά την ανάπτυξη των τοπικών και περιφερειακών κοινοτήτων.
Τα πανεπιστήμια πρέπει να παράγουν γνώσεις και υπηρεσίες για τις κοινότητες στις οποίες δραστηριοποιούνται.
Οι τοπικές και οι περιφερειακές αρχές μπορούν να διευκολύνουν τη σχέση αυτή θεσπίζοντας προγράμματα με στόχο τη συμμετοχή, σε μόνιμη βάση, των πανεπιστημίων στην επίλυση τοπικών και περιφερειακών κοινοτικών προβλημάτων, αξιοποιώντας τα πανεπιστήμια για την παροχή συμβουλών και τεχνογνωσίας, διαδίδοντας ορθές πρακτικές όταν αυτές προκύπτουν, έτσι ώστε περισσότερες κοινότητες και δημόσιες αρχές να μπορούν να τις εφαρμόζουν.
Η δημόσια αναγνώριση και η προώθηση της συμμετοχής των πανεπιστημίων διαδραματίζουν επίσης ιδιαίτερα σημαντικό ρόλο στη νομιμοποίηση διαφορετικών ακαδημαϊκών και/ή επαγγελματικών σταδιοδρομιών, ενθαρρύνοντας τα πανεπιστήμια να αξιοποιούν στο έπακρο τη συμμετοχή των πανεπιστημιακών, των ερευνητών και των φοιτητών στην κοινότητα·
25.
επισημαίνει ότι διάφορες τοπικές και περιφερειακές κοινότητες κάθε μεγέθους μπορούν να επωφεληθούν εξίσου από την παρουσία πανεπιστημίων.
Οι τοπικές αρχές μπορούν να συμβάλουν σημαντικά στην ανάπτυξη των πανεπιστημίων και στην ενίσχυση της ελκυστικότητάς τους, δημιουργώντας τις προϋποθέσεις για υψηλή ποιότητα ζωής και ενθαρρύνοντας αντιλήψεις και συμπεριφορές που προάγουν την ανοχή, την ένταξη, την πολυπολιτισμικότητα και την ασφάλεια στους δημόσιους χώρους.
Τα πανεπιστήμια μπορούν να εγκαταστήσουν ορισμένες δραστηριότητες και δομές όχι μόνο σε μεγάλα αστικά κέντρα, αλλά και σε μεσαίου μεγέθους και μικρές πόλεις.
Οι τοπικές και οι περιφερειακές αρχές μπορούν να συμβάλλουν στην εγκατάσταση πανεπιστημιακών δομών και/ή ερευνητικών ιδρυμάτων σε αυτές τις μικρότερες κοινότητες μέσω της στήριξης και της παροχής υπηρεσιών όπως: προσβάσιμες δυνατότητες στέγασης για τους σπουδαστές, δυνατότητα χρήσης δημόσιων κτιρίων για ορισμένες δραστηριότητες διδασκαλίας/έρευνας/διάδοσης γνώσεων, ανάπτυξη δεικτών καλής ποιότητας ζωής, αξιοποίηση ορισμένων πλεονεκτημάτων που δεν προσφέρονται στα μεγάλα αστικά κέντρα·
26.
πιστεύει ότι ο ψηφιακός μετασχηματισμός σε τοπικό και περιφερειακό επίπεδο μπορεί να επιταχυνθεί μέσω της συνεργασίας με τα πανεπιστήμια και της πλήρους αξιοποίησης των πόρων τους στον τομέα αυτό.
Σε συνεργασία με τις τοπικές και τις περιφερειακές αρχές, τα πανεπιστήμια μπορούν να παρέχουν συμβουλές ή να εφαρμόζουν στρατηγικές ψηφιακού μετασχηματισμού σε τοπικό ή σε περιφερειακό επίπεδο.
Όσον αφορά τις ψηφιακές δεξιότητες, τα πανεπιστήμια, σε συνεργασία με τις τοπικές αρχές, μπορούν να προσφέρουν κύκλους μαθημάτων βραχείας διάρκειας ή κατάρτιση για τον γενικό πληθυσμό, με έμφαση σε ορισμένες ομάδες που διατρέχουν κίνδυνο αποκλεισμού (ηλικιωμένοι, πληθυσμός με χαμηλό επίπεδο εκπαίδευσης κ.λπ.)·
27.
Οι τοπικές και οι περιφερειακές αρχές μπορούν να στηρίξουν την ανάπτυξη υβριδικών πανεπιστημιουπόλεων για την τόνωση της διαδικασίας ψηφιακού μετασχηματισμού στις κοινότητες και τα πανεπιστήμια, με τη διασφάλιση ίσων ευκαιριών, με την προώθηση της κοινωνικής ένταξης, με τη βελτίωση της ανταγωνιστικότητας των νέων στην αγορά εργασίας, με την ενίσχυση της εργασίας των νέων, χωρίς διακρίσεις και με διαπολιτισμική κατανόηση.
Οι υβριδικές πανεπιστημιουπόλεις θα πρέπει να εφιστούν την προσοχή στην επικοινωνία για τη διασφάλιση της ισότητας των ευκαιριών και τη διείσδυση της πληροφορίας, προκειμένου να εξασφαλίζεται ότι είναι πραγματικά προσβάσιμη σε όλους τους επιλέξιμους νέους, ιδιαίτερα σε όσους ζουν σε περιφερειακές περιοχές.
Οι τοπικές και οι περιφερειακές αρχές μπορούν επίσης να στηρίξουν οικονομικά το άνοιγμα αυτών των υβριδικών πανεπιστημιουπόλεων σε διάφορους ενδιαφερόμενους φορείς της κοινότητας, συμπεριλαμβανομένων ομάδων που διατρέχουν κίνδυνο και μειονεκτούντων ατόμων, νέων που προέρχονται από ευάλωτες ομάδες ή ομάδες κινδύνου όπως ΕΕΑΚ, άνεργοι νέοι, γυναίκες, πρόσφυγες, άτομα με αναπηρία, συνταξιούχοι κ.λπ.
Οι πολιτικές της ΕΕ και των κρατών μελών πρέπει να δώσουν προτεραιότητα στην ένταξη των νέων που διατρέχουν κίνδυνο·