27.6.2022
MT
Il-Ġurnal Uffiċjali tal-Unjoni Ewropea
C 243/5
c) Iqajmu kuxjenza dwar il-benefiċċji u l-opportunitajiet tal-apprendiment favur it-tranżizzjoni ekoloġika u l-iżvilupp sostenibbli, u jappoġġaw l-istituzzjonijiet tal-edukazzjoni formali u mhux formali u tat-taħriġ, inkluż l-edukazzjoni u kura bikrija tat-tfal, biex jagħmlu t-tibdil fil-klima, il-protezzjoni ambjentali, il-bijodiversità u l-kwistjonijiet ta’ sostenibbiltà rilevanti għall-ħajja ta’ kuljum tal-istudenti tagħhom u jrawmu kultura ta’ sostenibbiltà.
d) Jiżviluppaw l-għarfien, il-ħiliet u l-attitudnijiet tal-istudenti ta’ kull età biex jgħixu b’mod aktar sostenibbli, jippromwovu xejriet sostenibbli tal-konsum u l-produzzjoni, jadottaw stili ta’ ħajja aktar tajbin għas-saħħa u aktar konxji mill-ambjent u jikkontribwixxu b’mod individwali u b’mod kollettiv għat-trasformazzjoni tas-soċjetajiet tagħna.
e) Jappoġġaw u jtejbu t-tagħlim u l-apprendiment favur it-tranżizzjoni ekoloġika u l-iżvilupp sostenibbli billi jipprovdu infrastruttura, għodod u riżorsi diġitali, u jappoġġaw il-kompetenzi diġitali tal-edukaturi.
f) Jinvolvu, b’mod sinifikanti u b’mod ikkoordinat, lill-istudenti kollha biex jipproponu u joħolqu flimkien approċċi dwar kif jitgħallmu, fejn jitgħallmu u x’jitgħallmu dwar it-tranżazzjoni ekoloġika u l-iżvilupp sostenibbli, u għalihom.
Iħeġġu parteċipazzjoni bbilanċjata bejn il-ġeneri ta’ studenti minn kull sfond, inkluż dawk b’inqas opportunitajiet.
Jagħtu s-setgħa lill-istudenti kollha biex jipparteċipaw fit-teħid tad-deċiżjonijiet u jinvolvu ruħhom fihom, fil-livell tal-istituzzjoni tagħhom kif ukoll fil-komunitajiet lokali u usa’ tagħhom.
g) Jiżviluppaw u jappoġġaw, f’kooperazzjoni mill-qrib mal-partijiet ikkonċernati rilevanti, programmi u oqfsa talkurrikulu, li jippermettu ż-żmien u l-ispazju għall-istudenti biex jiżviluppaw kompetenzi ta’ sostenibbiltà (17) minn età bikrija.
L-apprendiment interġenerazzjonali u l-eżempji, il-problemi u r-risponsi lokali jistgħu jagħmlu l-kurrikuli aktar rilevanti għall-istudenti, filwaqt li juru li t-tibdil fil-klima, il-bijodiversità, il-protezzjoni ambjentali u s-sostenibbiltà huma lokali u azzjonabbli.
h) Jappoġġaw il-kooperazzjoni u n-networking dwar is-sostenibbiltà, il-protezzjoni ambjentali u l-bijodiversità, li jinvolvu pereżempju l-awtoritajiet lokali, il-ħidma fost iż-żgħażagħ u l-organizzazzjonijiet taż-żgħażagħ, iċ-ċentri tal-edukazzjoni u t-taħriġ ambjentali, iċ-ċentri tal-apprendiment globali, il-foresti, il-parks, l-irziezet, il-mużewijiet, il-libreriji, l-organizzazzjonijiet mhux governattivi, ir-riċerka, l-organizzazzjonijiet tal-konsumaturi u n-negozji, u b’hekk isaħħu r-rabtiet bejn l-apprendiment formali, mhux formali u informali.
i) Jappoġġaw iż-żieda tal-prattiki tajbin u r-riċerka pedagoġika dwar it-tagħlim u l-apprendiment favur it-tranżizzjoni ekoloġika u l-iżvilupp sostenibbli fil-livelli u t-tipi kollha tal-edukazzjoni u t-taħriġ.
5.
Ikomplu jappoġġaw lill-istudenti billi jikkunsidraw il-miżuri li ġejjin:
a) Jipprovdu lill-istudenti, minn meta jkunu fl-iskola preprimarja, l-opportunitajiet biex jifhmu u jimpenjaw ruħhom favur id-dinja naturali u l-bijodiversità tagħha u japprezzawhom, joħolqu sens ta’ kurżità u ta’ meravilja u jitgħallmu jaġixxu favur is-sostenibbiltà, b’mod individwali u b’mod kollettiv.
b) Isaħħu, inkluż permezz ta’ appoġġ finanzjarju f’konformità mal-iskemi ta’ appoġġ finanzjarju nazzjonali, apprendiment tul il-ħajja ta’ kwalità għolja għat-tranżizzjoni ekoloġika u l-iżvilupp sostenibbli, inkluż traineeships, apprendistati, il-volontarjat, attivitajiet ekstrakurrikulari, attivitajiet ta’ ħidma fost iż-żgħażagħ u forom oħra ta’ apprendiment formali, mhux formali u informali u r-rabtiet bejniethom.
Jistimulaw u jirrikonoxxu azzjonijiet u programmi ta’ involviment ċiviku f’dak ir-rigward.
(17) Il-kunċett ta’ ’’kompetenzi ta’ sostenibbiltà’’ kif deskritt fi GreenComp, il-qafas Ewropew ta’ kompetenza għas-sostenibbiltà, ikopri l-għarfien, il-ħiliet u l-attitudnijiet meħtieġa mill-istudenti ta’ kull età biex jgħixu, jaħdmu u jaġixxu b’mod sostenibbli (inkluż il-ħsieb kritiku, ir-riflessjoni dwar is-sistema u l-konnessjoni man-natura).
’’Ħiliet ekoloġiċi’’ huma relatati mal-ħiliet professjonali meħtieġa mis-setturi kollha u fil-livelli kollha fis-suq tax-xogħol għat-tranżizzjoni ekoloġika, inkluż il-ħolqien ta’ impjiegi ekoloġiċi ġodda.