IT
C 243/16
Gazzetta ufficiale dell’Unione europea
ix)
tipo di valutazione;
x)
forma di partecipazione all’attività di apprendimento;
xi)
tipo di garanzia della qualità utilizzata a sostegno della microcredenziale;
27.6.2022
c) i principi europei per la concezione e il rilascio di microcredenziali (come descritti nell’allegato II).
Sviluppo dell’ecosistema per le microcredenziali
7.
Si raccomanda agli Stati membri di facilitare, se del caso, lo sviluppo in corso ed emergente delle microcredenziali in contesti di apprendimento formale, anche: a) sostenendo lo studio da parte degli istituti di istruzione superiore del ruolo delle microcredenziali nell’offrire opportunità di apprendimento a discenti di vario tipo, in particolare ampliando un’offerta attraente, accessibile, inclusiva e incentrata sul discente di attività di apprendimento permanente, anche attraverso le attività delle alleanze delle università europee (25), se applicabile; b) sostenendo lo studio da parte degli istituti di istruzione e formazione professionale e di altri erogatori di IFP del ruolo delle microcredenziali nell’istruzione e formazione professionale continua nel contribuire al miglioramento del livello delle competenze e alla riqualificazione degli adulti, anche attraverso le attività dei centri di eccellenza professionale di IFP, se applicabile; c) prendendo in considerazione l’erogazione di finanziamenti pubblici, a seconda delle circostanze nazionali, per lo sviluppo e l’erogazione di piccole attività di istruzione e formazione volte al conseguimento di microcredenziali, a tutti i livelli di istruzione e formazione, tenendo conto dell’autonomia istituzionale per consentire la diversità e la creatività.
8.
Si raccomanda agli Stati membri di sostenere, se del caso, lo sviluppo in corso ed emergente delle microcredenziali in contesti di apprendimento non formale e informale, anche: a) sostenendo la concezione e il rilascio di microcredenziali da parte di erogatori diversi da quelli di cui al punto 7 (tali erogatori potrebbero comprendere: imprese, parti sociali, organizzazioni della società civile, autorità locali, centri comunitari, associazioni professionali, organizzazioni di ricerca e innovazione ed erogatori privati), anche promuovendo la diversificazione delle fonti di finanziamento; b) promuovendo lo sviluppo di microcredenziali concepite e concordate dai rappresentanti dei datori di lavoro e dei lavoratori attraverso il dialogo sociale, se del caso; c) prendendo in considerazione l’adeguamento delle procedure per il riconoscimento dell’apprendimento precedente e la convalida dell’apprendimento non formale e informale al fine di consentire l’attribuzione di microcredenziali.
9.
Gli Stati membri sono incoraggiati a sostenere la qualità e la trasparenza delle microcredenziali, se del caso, anche: a) applicando, adeguando e sviluppando meccanismi di garanzia della qualità per le microcredenziali rilasciate da diverse tipologie di erogatori, servendosi ove possibile dei meccanismi esistenti (cfr. allegato 2); b) sostenendo l’uso di sistemi di «analisi del fabbisogno di competenze» per analizzare le esigenze del mercato del lavoro e i cambiamenti demografici, in modo da poter individuare eventuali necessità di sviluppo o aggiornamento delle microcredenziali;
(25) GU C 221 del 10.6.2021, pag.
14.