21.4.2022.
LV
Eiropas Savienības Oficiālais Vēstnesis
C 167/11
— Eiropas atveseļošanas stiprināšana un reakcijas uz digitālo un zaļo pārkārtošanos stiprināšana; — Eiropas piederības apziņas padziļināšana, kuras pamatā ir kopīgas vērtības.
AICINA KOMISIJU UN DALĪBVALSTIS SASKAŅĀ AR TO ATTIECĪGAJĀM KOMPETENCĒM UN PIENĀCĪGI IEVĒROJOT SUBSIDIARITĀTES PRINCIPU SADARBOTIES AR AUGSTĀKĀS IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒM UN IEINTERESĒTAJĀM PERSONĀM, LAI SASNIEGTU ŠĀDUS GALVENOS MĒRĶUS:
Eiropas dimensijas stiprināšana augstākajā izglītībā, pētniecībā un inovācijā, kā arī sinerģijas stiprināšana starp tām 15.
Padziļināta starptautiskā sadarbība palīdz izveidot Eiropas izglītības telpu un jauno Eiropas pētniecības telpu pilnīgā sinerģijā, nostiprinot augstākās izglītības iestādes un paaugstinot augstākās izglītības, pētniecības un inovācijas kvalitāti Eiropā kopumā.
Tā, nodrošinot jaunas dimensijas, formātus un iespējas mobilitātei starp disciplīnām un nozarēm un pāri robežām apvienojumā ar pievilcīgām un ilgtspējīgām akadēmiskajām un pētnieciskajām karjerām, kā arī atvērtu izglītību un atvērtu zinātni, dod tām iespēju labāk risināt sabiedrības problēmas un sniegt studentiem, mūžizglītības apguvējiem un pētniekiem pareizās zināšanas, prasmes un kompetences viņu turpmākajai profesionālajai un personīgajai attīstībai.
Īpaša uzmanība būtu jāpievērš studentiem un jauniem pētniekiem, kuru studijas un karjeru ir spēcīgi ietekmējusi pandēmija, kā arī tiem, kas nāk no lauku un attāliem apvidiem, piemēram, tālākajiem reģioniem. 16.
Augstākās izglītības iestāžu alianses, piemēram, “Eiropas universitātes”, var apliecināt to, kāds potenciāls ir plašai un ilgtermiņa institucionālās augstākās izglītības sadarbībai.
Šādām aliansēm ir potenciāls radīt reālu Eiropas pievienoto vērtību, ar visu iesaistīto pušu ilgtermiņa saistībām sasniedzot kritisko masu Eiropas mērogā.
Tās veicina brīvu pārvietošanos Eiropā studiju, darba un pētniecības nolūkos, kuru pamatā ir kopīgas intereses.
Pateicoties spēcīgai integrācijai, pārredzamībai un atklātībai, tām var būt pārveidojoša ietekme Eiropā un Eiropas labā.
Koordinācija un papildināmība ar citām Eiropas, valstu, reģionālām, vietējām un attiecīgā gadījumā starptautiskām iniciatīvām un tīkliem palielinās to pārveidojošo ietekmi. 17.
Lai pilnībā izmantotu tādu augstākās izglītības alianšu kā “Eiropas universitātes” pievienoto vērtību, ir vajadzīgs papildu atbalsts Eiropas un attiecīgā gadījumā valstu līmenī, izmantojot pakāpenisku pieeju.
Šīs alianses kā institucionālās pārveides katalizatori attiecīgā gadījumā būtu jāatbalsta, lai attīstītu spēcīgu pētniecības un inovācijas dimensiju un īstenotu inovatīvas kopīgas izglītības programmas visos līmeņos, izmantojot uz studentiem vērstu, uz pētniecību un inovāciju orientētu pieeju, kas saskaņā ar Boloņas procesa instrumentiem, iespējams, varētu piešķirt kopīgus grādus, pamatojoties uz Eiropas kritērijiem, kas izveidoti kopā ar dalībvalstīm un attiecīgajām ieinteresētajām personām.
Šīs alianses vajadzības gadījumā būtu arī jāatbalsta, lai uzlabotu cilvēkresursu pārvaldību, iespējams, kopīgi pieņemot darbā akadēmiskos mācībspēkus un pētniekus; veicinātu pievilcīgu un ilgtspējīgu karjeras attīstību; un savstarpēji nodrošinātu resursus un struktūras, piemēram, laboratorijas un platformas. 18.
Pilnībā atzīstot mācīšanās klātienē un fiziskās mobilitātes vērtību, kā arī vajadzību pēc līdzsvarotas intelektuālā darbaspēka aprites, augstākās izglītības iestādes būtu jāmudina turpināt atbalstīt visus studentu, personāla un pētnieku mobilitātes veidus, kura veicina akadēmiskos panākumus un personīgos sasniegumus, ļaujot visiem studentiem, darbiniekiem un pētniekiem ar mācību programmu internacionalizāciju vai dalību inovatīvā starptautiskā vidē savās izcelsmes iestādēs iegūt starptautiskas un starpkultūru kompetences. 19.
Eiropas Jaunatnes gadam šajā ziņā ir veicinoša loma.
Ir vērts atgādināt mērķi, ka vismaz 20 % absolventu Eiropas augstākās izglītības telpā vajadzētu būt ar studiju vai mācību laika pieredzi ārvalstīs, kā tas atkārtoti apstiprināts 2020. gada 19. novembra Romas ministru paziņojumā, un ka ir jāatbalsta iniciatīva “Eiropas universitātes”, lai sasniegtu vērienīgo mērķi, proti, ka 50 % studentu ir iesaistīti mobilitātē, kā izklāstīts Padomes secinājumos par iniciatīvu “Eiropas universitātes” – “Veidot tiltu starp augstāko izglītību, pētniecību, inovāciju un sabiedrību: pavērt ceļu jaunai dimensijai Eiropas augstākajā izglītībā.” 20.
Lai sasniegtu šos mērķus, dalībvalstīm un Komisijai sadarbībā ar augstākās izglītības iestādēm būtu arī jācenšas vienkāršot administratīvās procedūras iestādēm, tostarp, vēl vairāk paplašinot Eiropas studenta kartes iniciatīvas īstenošanu un turpinot īstenot akadēmisko kvalifikāciju un ārvalstīs pavadīto studiju periodu automātisku savstarpējo atzīšanu, sadarbojoties ar Nacionālajiem akadēmiskās atzīšanas informācijas centriem (NARIC).
Augstākās izglītības iestādes būtu jāmudina pilnībā izmantot digitālos mobilitātes un atzīšanas rīkus, veicināt daudzvalodību, starpkultūru saskarsmi un tādu studentu iekļaušanu savās universitāšu pilsētiņās, kuriem ir mazāk iespēju, un iekļaut mobilitāti savās mācību programmās.