21.4.2022
CS
Úřední věstník Evropské unie
C 167/11
— podpora evropského oživení a reakce na digitální a ekologickou transformaci; — posílení pocitu evropské sounáležitosti na základě společných hodnot, VYZÝVÁ KOMISI A ČLENSKÉ STÁTY, ABY V SOULADU SE SVÝMI PŘÍSLUŠNÝMI PRAVOMOCEMI A S NÁLEŽITÝM OHLEDEM NA ZÁSADU SUBSIDIARITY SPOLUPRACOVALY S VYSOKOŠKOLSKÝMI INSTITUCEMI A ZÚČASTNĚNÝMI STRANAMI S CÍLEM DOSÁHNOUT TĚCHTO KLÍČOVÝCH CÍLŮ: Posílení evropského rozměru vysokoškolského vzdělávání, výzkumu a inovací, jakož i součinnosti mezi nimi 15.
Užší nadnárodní spolupráce přispívá k vytváření Evropského prostoru vzdělávání a nového Evropského výzkumného prostoru a jejich plné součinnosti, a to prostřednictvím posílení vysokoškolských institucí a zvýšením kvality vysokoškolského vzdělávání, výzkumu a inovací v Evropě jako celku.
Prostřednictvím nových rozměrů, formátů a příležitostí k mobilitě v různých oborech, odvětvích i zemích spolu s přitažlivými a udržitelnými profesními drahami v akademické sféře a v oblasti výzkumu i s otevřeným vzděláváním a otevřenou vědou jim umožňuje, aby lépe zvládaly společenské výzvy a předávaly studentům, účastníkům celoživotního učení a výzkumným pracovníkům správné znalosti, dovednosti a kompetence pro jejich budoucí profesní a osobní rozvoj.
Zvláštní pozornost je třeba věnovat studentům a mladým výzkumným pracovníkům, u nichž pandemie výrazně ovlivnila jejich studium a profesní dráhu, jakož i studentům a mladým výzkumným pracovníkům z venkovských a odlehlých oblastí, jako jsou nejvzdálenější regiony. 16.
Aliance vysokoškolských institucí, jako jsou „Evropské univerzity“, názorně dokládají možnosti rozsáhlé a dlouhodobé institucionální spolupráce v oblasti vysokoškolského vzdělávání.
Takové aliance mají potenciál vytvářet skutečnou evropskou přidanou hodnotu dosažením „kritického množství“ v evropském měřítku prostřednictvím dlouhodobého závazku všech zapojených stran.
Usnadňují volný pohyb po Evropě pro účely studia, práce a výzkumu na základě společných zájmů.
Díky vysoké míře integrace, transparentnosti a otevřenosti mohou mít v rámci Evropy i pro Evropu transformační dopad.
Tento transformační dopad bude posílen na základě koordinace a doplňkovosti s dalšími evropskými, vnitrostátními, regionálními, místními a případně mezinárodními iniciativami a sítěmi. 17.
K plnému využití přidané hodnoty aliancí vysokoškolských institucí, jako jsou „Evropské univerzity“, je třeba další podpora na evropské a případně vnitrostátní úrovni prostřednictvím postupného přístupu.
Tyto aliance by jakožto katalyzátory institucionální transformace případně měly být podporovány při rozvoji silného výzkumného a inovačního rozměru a při provádění společných inovativních vzdělávacích programů na všech úrovních a v rámci přístupu zaměřeného na studenty, který je založen na výzkumu a inovacích, a mohly by případně udělovat společné diplomy na základě evropských kritérií vytvářených společně s členskými státy a příslušnými zúčastněnými stranami a v souladu s nástroji boloňského procesu.
V oblasti zlepšení řízení lidských zdrojů by tyto aliance měly být ve vhodných případech rovněž podporovány případným společným náborem akademických a výzkumných pracovníků, podporou rozvoje přitažlivých a udržitelných profesních drah a prostřednictvím společného využívání zdrojů a struktur, například laboratoří a platforem. 18.
Vysokoškolské instituce by měly být vybízeny k tomu, aby nadále podporovaly všechny typy mobility studentů, zaměstnanců a výzkumných pracovníků, což přispívá k akademickému úspěchu a osobním úspěchům tím, že všem studentům, zaměstnancům a výzkumným pracovníkům umožní získat mezinárodní a mezikulturní kompetence prostřednictvím internacionalizace vzdělávacích programů nebo účasti v inovativních mezinárodních prostředích ve svých domovských institucích, přičemž se plně uznává hodnota prezenčního učení a fyzické mobility, jakož i potřeba vyvážené mobility výzkumných pracovníků. 19.
V tomto ohledu sehrává podpůrnou úlohu Evropský rok mládeže.
Je vhodné připomenout cíl, podle něhož by nejméně 20 % absolventů v Evropském prostoru vysokoškolského vzdělávání mělo absolvovat studium nebo odbornou přípravu v zahraničí, jak bylo opětovně potvrzeno v ministerském komuniké z Říma ze dne 19. listopadu 2020, a podporu, která má být poskytnuta iniciativě „Evropské univerzity“ k plnění ambiciózního cíle dosáhnout 50 % mobilních studentů, jak se uvádí v závěrech Rady o iniciativě „Evropské univerzity“ – Propojení vysokoškolského vzdělávání, výzkumu, inovací a společnosti: příprava podmínek pro nový rozměr evropského vysokoškolského vzdělávání. 20.
K dosažení těchto cílů by členské státy a Komise ve spolupráci s vysokoškolskými institucemi měly rovněž usilovat o zjednodušení administrativních postupů pro instituce, mimo jiné i dalším rozšířením provádění iniciativy „Evropská studentská karta“ a dalším prováděním automatického vzájemného uznávání akademických kvalifikací a období studia v zahraničí, a to ve spolupráci s národními informačními středisky pro akademické uznávání (NARIC).
Vysokoškolské instituce by měly být vybízeny k tomu, aby v plné míře využívaly digitální nástroje pro mobilitu a uznávání, podporovaly mnohojazyčnost, mezikulturní vztahy a začleňování studentů s omezenými příležitostmi do svých kampusů a zahrnuly mobilitu do svých vzdělávacích programů.