C 15/36
SV
Europeiska unionens officiella tidning
12.1.2022
Onsdagen den 19 maj 2021
27.
Europaparlamentet efterlyser regelbundna, oberoende granskningar för att undersöka om de AI-tillämpningar som används och tillhörande kontrollmekanismer överensstämmer med angivna kriterier, och vill att dessa granskningar ska övervakas av oberoende och tillräckliga tillsynsmyndigheter.
Parlamentet efterlyser särskilda stresstester för att bistå och verkställa efterlevnaden.
28.
Europaparlamentet noterar fördelarna och riskerna med AI när det gäller it-säkerhet, och AI:s potential att bekämpa it-brottslighet, och understryker att alla AI-lösningar måste kunna motstå it-angrepp samtidigt som de respekterar unionens grundläggande rättigheter, särskilt skyddet av personuppgifter och privatliv.
Parlamentet betonar vikten av att övervaka att AI används på ett säkert sätt, och att den offentliga och den privata sektorn måste samarbeta nära för att bekämpa sårbarheter och risker i samband med användningen.
Parlamentet uppmanar kommissionen att bedöma behovet av bättre förebyggande åtgärder när det gäller it-säkerhet och åtgärder för att begränsa riskerna på detta område.
29.
Europaparlamentet betonar att covid-19-pandemin kan betraktas som en prövotid för utveckling, införande och användning av digital och AI-relaterad teknik inom utbildning och kultur, vilket exemplifieras av det stora antal onlineutbildningsplattformar och onlineverktyg för kulturfrämjande som används i medlemsstaterna.
Därför uppmanar parlamentet kommissionen att utvärdera dessa exempel när den överväger en gemensam unionsstrategi för ökad användning av sådana tekniska lösningar.
Utbildning
30.
Europaparlamentet påminner om vikten av att stärka digitala färdigheter och uppnå en hög nivå av mediekompetens, digital kompetens och informationskunnighet på unionsnivå som en förutsättning för användning av AI inom utbildningen.
I detta avseende understryker parlamentet behovet av att säkerställa unionsomfattande digital kompetens och AI-kompetens, särskilt genom att utveckla utbildningsmöjligheter för lärare.
Parlamentet insisterar på att användningen av AI-teknik i skolorna bör bidra till att minska den sociala och regionala digitala klyftan.
Parlamentet välkomnar kommissionens uppdaterade handlingsplan för digital utbildning, som tar upp användningen av AI i utbildningen.
Parlamentet uppmanar i detta sammanhang kommissionen att göra digital kapacitet, mediekompetens och medieutbildning samt AI-relaterade färdigheter till prioriteringarna i denna plan, samtidigt som man ökar medvetenheten om eventuellt missbruk av och funktionsstörningar i AI.
Parlamentet uppmanar i detta avseende kommissionen att särskilt uppmärksamma barn och ungdomar i utsatta situationer som på området för digital utbildning behöver särskilt stöd.
Parlamentet uppmanar kommissionen att på vederbörligt sätt ta upp AI- och robotteknikinitiativ inom utbildningssektorn i sina kommande lagförslag om AI.
Parlamentet uppmanar med kraft medlemsstaterna att investera i digital utrustning på skolor och använda unionsmedel för detta.
31.
Europaparlamentet understryker att användningen av AI i utbildningssystem medför omfattande möjligheter och verktyg att göra den mer innovativ, inkluderande och effektiv genom att införa nya metoder för snabb och personanpassad studentcentrerad inlärning av hög kvalitet.
Eftersom det kommer att påverka utbildning och social delaktighet betonar parlamentet dock att alla socialgrupper måste garanteras åtkomst till sådana verktyg genom att de får lika tillgång till utbildning och inlärning där ingen lämnas utanför, i synnerhet inte personer med funktionsnedsättningar.
32.
Europaparlamentet understryker att medborgarna för att kunna använda AI både kritiskt och effektivt åtminstone måste ha grundläggande insikter i denna teknik.
Parlamentet uppmanar medlemsstaterna att integrera medvetandehöjande kampanjer om AI i sina insatser för digital kompetens.
Parlamentet uppmanar kommissionen och medlemsstaterna att främja planer och diskussionsforum som avser digital kompetens, så att de även inkluderar medborgare, föräldrar och studenter i en demokratisk dialog med offentliga myndigheter och berörda aktörer om utveckling, införande och användning av AI-teknik i utbildningssystemen.
Parlamentet betonar hur viktigt det är att tillhandahålla pedagoger, utbildare och andra aktörer rätta verktyg och kunskaper om AI och tillhörande teknik för att man ska förstå vad dessa är, hur de används och hur de kan utnyttjas korrekt och i enlighet med lagstiftningen, så att intrång i immateriella rättigheter kan undvikas.
Parlamentet betonar i synnerhet vikten av digital kompetens för personal som arbetar inom utbildningssektorn, liksom av att förbättra den digitala utbildningen för äldre, med tanke på att de yngre generationerna redan har en grundläggande uppfattning om denna teknik eftersom de vuxit upp med den.
33.
Europaparlamentet betonar att det verkliga målet med AI i våra utbildningssystem bör vara att göra utbildningen så individualiserad som möjligt, så att den erbjuder studerande personaliserade utbildningsvägar som är anpassade efter deras starka och svaga sidor och undervisningsmaterial som är skräddarsytt enligt deras egenskaper, med bibehållen utbildningskvalitet och hänsyn till våra utbildningssystems princip om integrering.