12.1.2022
MT
Il-Ġurnal Uffiċjali tal-Unjoni Ewropea
C 15/37 L-Erbgħa 19 ta’ Mejju 2021
34.
Ifakkar fir-rwol fundamentali u multidimensjonali li l-għalliema għandhom fl-edukazzjoni u biex jagħmluha inklużiva, speċjalment fit-tfulija bikrija, fejn jinkisbu ħiliet li mbagħad jippermettu lill-istudenti jagħmlu progress tul ħajjithom, bħal fir-relazzjonijiet personali, il-ħiliet ta' studju, l-empatija u x-xogħol kooperattiv; jisħaq, għalhekk, li t-teknoloġiji tal-IA ma jistgħux jintużaw għad-detriment jew askapitu tal-edukazzjoni personali, peress li l-għalliema ma għandhom jiġu sostitwiti minn ebda IA jew teknoloġija relatata mal-IA;
35.
Jisħaq li l-benefiċċji tal-apprendiment mill-użu tal-IA fl-edukazzjoni mhux se jiddependu biss fuq l-IA nnifisha, iżda fuq kif l-għalliema jużaw l-IA fl-ambjent tal-apprendiment diġitali biex jissodisfaw il-ħtiġijiet kemm tal-istudenti żgħar u kbar, kif ukoll tal-għalliema; jirrimarka, għalhekk, il-ħtieġa li l-programmaturi tal-IA jinvolvu lill-komunitajiet tat-tagħlim fl-iżvilupp, l-introduzzjoni u l-użu ta' teknoloġiji tal-IA fejn possibbli, filwaqt li jinħoloq ambjent kollegat biex jiġu ffurmati konnessjonijiet u kooperazzjoni bejn il-programmaturi tal-IA, l-iżviluppaturi, il-kumpaniji, l-iskejjel, l-għalliema u partijiet ikkonċernati pubbliċi u privati oħra sabiex jinħolqu teknoloġiji tal-IA li jkunu adatti għal ambjenti edukattivi fil-ħajja reali, jirriflettu l-età u l-istat ta' tħejjija għall-iżvilupp ta' kull student u jissodisfaw l-ogħla standards etiċi; jenfasizza li l-istituzzjonijiet edukattivi għandhom jintroduċu biss teknoloġiji affidabbli, etiċi u ċċentrati fuq il-bniedem li jistgħu jiġu awditjati f'kull stadju taċ-ċiklu tal-ħajja tagħhom mill-awtoritajiet pubbliċi u s-soċjetà ċivili; jenfasizza l-vantaġġi ta' soluzzjonijiet ħielsa u b'sors miftuħ f'dan ir-rigward; jitlob li l-iskejjel u stabbilimenti edukattivi oħra jingħataw l-appoġġ finanzjarju u loġistiku kif ukoll l-għarfien espert meħtieġ biex jiġu introdotti soluzzjonijiet għall-apprendiment tal-futur;
36.
Jenfasizza, barra minn hekk, il-ħtieġa li l-għalliema jitħarrġu kontinwament sabiex ikunu jistgħu jadattaw għar-realtajiet tal-edukazzjoni li taħdem bl-IA u jiksbu l-għarfien u l-ħiliet meħtieġa biex jużaw teknoloġiji tal-IA b'mod pedagoġiku u sinifikanti, li jippermettilhom jilqgħu bis-sħiħ il-possibbiltajiet offruti mill-IA u jifhmu l-limitazzjonijiet tagħha; jitlob li t-tagħlim diġitali jkun parti mit-taħriġ ta' kull għalliem fil-futur u jitlob li l-għalliema u n-nies li jaħdmu fl-edukazzjoni u t-taħriġ jingħataw l-opportunità li jkomplu bit-taħriġ tagħhom fit-tagħlim diġitali matul ħajjithom; jappella, għalhekk, għall-iżvilupp ta' programmi ta' taħriġ fl-IA għall-għalliema fl-oqsma kollha u madwar l-Ewropa; jenfasizza, barra minn hekk, l-importanza tar-riforma tal-programmi ta' tagħlim għal ġenerazzjonijiet ġodda tal-għalliema, li tippermettilhom jadattaw għar-realtajiet tal-edukazzjoni li taħdem bl-IA, kif ukoll l-importanza li jitfasslu u jiġu aġġornati manwali u linji gwida dwar l-IA għall-għalliema;
37.
Jinsab imħasseb dwar in-nuqqas ta' programmi speċifiċi ta' edukazzjoni għolja għall-IA u n-nuqqas ta' finanzjament pubbliku għall-IA fl-Istati Membri kollha; jemmen li dan qed ipoġġi f'riskju l-ambizzjonijiet diġitali futuri tal-Ewropa;
38.
Jinsab inkwetat dwar il-fatt li ftit riċerkaturi tal-IA qed isegwu karriera akkademika peress li l-kumpaniji tat-teknoloġija jistgħu joffru paga aħjar u inqas burokrazija għar-riċerka; jemmen li parti mis-soluzzjoni tkun li jiġu diretti aktar fondi pubbliċi lejn ir-riċerka dwar l-IA fl-universitajiet;
39.
Jissottolinja l-importanza li n-nies jiġu mgħammra b'ħiliet diġitali ġenerali mit-tfulija 'l quddiem sabiex jingħalaq id-distakk fil-kwalifiki u jiġu integrati aħjar ċerti gruppi tal-popolazzjoni fis-suq tax-xogħol diġitali u s-soċjetà diġitali; jirrimarka li se jsir dejjem aktar importanti li jitħarrġu professjonisti b'ħiliet għolja mill-isfondi kollha fil-qasam tal-IA, jiġi żgurat ir-rikonoxximent reċiproku ta' tali kwalifiki fl-Unjoni kollha, u titjieb il-ħila tal-forza tax-xogħol eżistenti u futura biex tkun tista' tlaħħaq mar-realtajiet futuri tas-suq tax-xogħol; iħeġġeġ għalhekk lill-Istati Membri jivvalutaw l-offerta edukattiva tagħhom u jaġġornawha b'ħiliet relatati mal-IA, fejn ikun meħtieġ, u biex jistabbilixxu kurrikuli speċifiċi għall-iżviluppaturi tal-IA, filwaqt li jinkludu l-IA fil-kurrikula tradizzjonali; jenfasizza l-ħtieġa li jiġi żgurat rikonoxximent reċiproku tal-kwalifiki professjonali fil-ħiliet tal-IA madwar l-Unjoni, peress li diversi Stati Membri qed jaġġornaw l-offerta edukattiva tagħhom b'ħiliet relatati mal-IA u qed jistabbilixxu kurrikuli speċifiċi għall-iżviluppaturi tal-IA; jilqa' l-isforzi tal-Kummissjoni biex tinkludi l-ħiliet diġitali bħala waħda mir-rekwiżiti tal-kwalifiki għal ċerti professjonijiet armonizzati fil-livell tal-Unjoni fil-qafas tad-Direttiva dwar ir-Rikonoxximent ta' Kwalifiki Professjonali (11); jisħaq fuq il-ħtieġa li dawn ikunu konformi mal-lista ta' valutazzjoni tal-linji gwida dwar l-etika għal IA affidabbli, u jilqa' l-proposta tal-Kummissjoni li din il-lista tiġi ttrasformata f'kurrikulu indikattiv għall-iżviluppaturi tal-IA; ifakkar fir-rekwiżiti speċjali tal-edukazzjoni u t-taħriġ vokazzjonali (VET) fir-rigward tal-IA u jappella għal approċċ kollaborattiv madwar l-Ewropa mfassal biex isaħħaħ il-potenzjal offrut mill-IA fil-VET; jissottolinja l-importanza li l-professjonisti b'ħiliet għolja jitħarrġu f'dan il-qasam, inklużi
(11)
Id-Direttiva 2005/36/KE tal-Parlament Ewropew u tal-Kunsill tas-7 ta' Settembru 2005 dwar ir-Rikonoxximent ta' Kwalifiki Professjonali (ĠU L 255, 30.9.2005, p. 22).