4088/BGDĐT-GDTH

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ------- CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc --------------- Số: 4088/BGDĐT-GDTH V/v hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2022-2023 Hà Nội, ngày 25 tháng 8 năm 2022 K í nh gửi: Các Sở Giáo dục và Đ à o tạo1. Thực hiện Chỉ thị s ố 1112/CT-BGDĐT ngày 19/8/2022 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) về thực hiện nhiệm vụ trọng tâm năm học 2022-2023 và Quyết định số 2159/QĐ-BGDĐT ngày 05/8/2022 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc ban hành khun g kế hoạch thời gian năm học 2022-2023 đ ối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuy ê n, Bộ GDĐT hư ớ ng d ẫ n các Sở GDĐT triển khai thực hiện nhiệm vụ năm học 2022-2023 đối với giáo dục tiểu học như sau: A - NHIỆM VỤ CHUNG 1. Tổ chức triển khai nhiệm vụ năm học 2022 - 2023 b ả o đảm an toàn trường học; chủ động, linh hoạt thực hiện kế hoạch năm học, phòng, chống và ứng phó hiệu quả với thiên tai, dịch bệnh. 2. Thực hiện hiệu quả Chương trình giáo dục ph ổ thông cấp tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT (Chương trình giáo dục phổ thông 2018) đối với lớp 1 , lớp 2, lớp 3 và Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học ban hành theo Quyết định số 16/2006/Q Đ -BGD Đ T ngày 05/5/2006 (Chương trình giáo dục ph ổ thông 2006) đối với lớp 4, lớp 5. 3. Tiếp tục nâng cao ch ấ t lượng đội ngũ gi á o viên và cán bộ qu ả n lý; thực hiện xây dựng kế hoạch tuyển dụng, đào tạo, b ồ i dưỡng để có đ ủ giáo viên, bảo đả m chất lượng dạy học các môn học t heo chương trình giáo dục ph ổ thôn g cấp tiểu học. 4. Chú trọng thực hiện quy hoạch phát triển mạng lưới trường, lớp và cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; duy tr ì , nâng cao ch ấ t lượng ph ổ cập giáo dục tiểu học và thực hiện giáo dục ti ể u h ọ c là giáo dục b ắ t buộc theo quy định của Luật Giáo dục 2019. 5. Chú trọng đổi mới công tác quản lý, qu ả n trị trường học2; khai thác, sử dụng sách giáo khoa, các nguồn học liệu, thiết bị dạy học hiệu quả, phù hợp thực tiễn; vận dụng linh hoạt các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học nhằm phát triển phẩm chất, n ă ng lực học sinh . B - NHIỆM VỤ CỤ THỂ I. Thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 1. Thực hiện các giải pháp bảo đảm an toàn trường học trong phòng, chống dịch bệnh, thực hiện mục tiêu kiên trì và nâng cao chất lượng giáo dục Chuẩn bị t ố t các phương án đ ảm bảo an toàn, phòng chống dịch bệnh trên cơ sở hướng dẫn của ngành Y tế và ngành Giáo dục; nâng cao ý thức, trách nhiệm và tăng cường các biện pháp phòng chống dịch cho học sinh, nhân viên, giáo viên, cán bộ quản lý trong trường học; duy trì vệ sinh môi trường tro ng trường học và các phương án bảo đảm sức khỏe cho học sinh, nhân viên, giáo viên, cán bộ quản lý. Các cơ sở giáo dục chủ động chuẩn bị sẵn sàng các kịch bản, phương án tổ chức dạy học theo các hình thức linh hoạt, phù hợp với tâm sinh lý học sinh đề phòng trường hợp xảy ra dịch bệnh tại địa phương, nhà trường trên cơ sở đánh giá tổng kết, r ú t kinh nghiệm từ các năm học trước, thực hiện kiên trì mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục. 2. Chỉ đạo thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục a) Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường để chủ động, linh hoạt thực hiện và hoàn thành chương trình năm học Chỉ đạo các cơ sở giáo dục tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường, kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục và kế hoạch bài dạy theo Công văn số 2345/BGDĐT-GDTH3; bố trí thời gian thực hiện chương trình đảm bảo tính khoa học, sư phạm, không gây áp lực đối với học sinh; linh hoạt trong tổ chức thực hiện dạy học các môn học, hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương, nhà trường và đối tượng học sinh, đả m bảo cu ố i năm học đạt được yêu cầu cần đạt theo quy định của chương trình. Khi xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường năm học 2022-2023 c ầ n lưu ý việc củn g cố, bổ sung những nội dung có liên quan ở lớp học dưới; những kiến thức, kĩ năng còn hạn chế do thực hiện tinh giảm nội dung dạy học, phải học trực tuyến, học trên truyền hình hoặc các hình thức học tập linh hoạt khác trong các năm học trước vì ảnh hưởng của dịch Covid-19. b) Thực hiện chương trình giáo dục phổ thông *) Đối với lớp 1 , lớp 2 và lớp 3 Ch ỉ đạo các cơ sở giáo dục thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối với lớp 1, lớp 2, lớp 3 theo các văn bản hướng dẫn chuyên môn về giáo dục ti ể u học đ ã được Bộ GDĐT ban hành4, cụ thể: - Đảm bảo t ỷ lệ 01 phòng học/lớp, cơ sở vật chất, sĩ số học sinh/ l ớp theo quy định tại Điều lệ trường ti ể u học; c ó đủ thiết bị dạy học tối thi ể u theo quy định5; đảm b ả o tỷ lệ 1,5 giáo viên/lớp và cơ cấu giáo viên để dạy đủ các môn học và hoạt động giáo dục theo quy định. - Thực hiện dạy học các môn học và hoạt động giáo dục b ắ t buộc6, các môn học tự chọn7 theo quy định của Chương trình giáo dục phổ thông 2018; tổ chức các hoạt động củng cố đ ể học sinh tự hoàn thành nội dung học tập, các hoạt động giáo dục đáp ứng nhu cầu, sở thích, năn g khiếu của học sinh; các hoạt động t ì m hiểu tự nhiên, x ã hội, văn hóa, lịch sử, truyền thống của địa phương. - Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, mỗi ngày bố trí không quá 7 tiết học, mỗi tiết 35 phút; thực hiện kế hoạch dạy học tối thiểu 9 buổi/tuần v ớ i 32 tiết/tuần; kế hoạch g iáo dục đảm bảo phân b ổ hợp lý giữa các nội dung giáo dục, giúp học sinh hoàn thành nhiệm vụ học t ậ p, yêu cầu cần đ ạt của chương trình; tạo điều kiện cho học sinh được học tập các m ô n học tự chọn và tham gia các hoạt động giáo dục nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện ở tiểu học; thời khóa biểu cần được sắp xếp một cách khoa học, đảm bảo tỷ lệ hợp lý gi ữ a các nội dung dạy học và hoạt động giáo dục, phân b ổ hợp lý về thời lượng, thời đi ể m trong ngày học và tuần học phù hợp với tâm sinh lý l ứ a tuổi học sinh tiểu học. - Đối với cơ sở giáo dục tiểu học chưa đ ủ điều kiện tổ chức dạy học 2 bu ổ i/ngày, trên cơ sở dạy học đúng, đ ủ nội dung và thời lượng các môn học bắt buộc theo quy định của chương trình, cơ sở giáo dục tiểu học chủ động xác định nội dung, lựa chọn hình thức tổ chức, phân bổ thời lượng phù hợp cho m ô n học tự chọn8, hoạt động củng cố và hoạt động giáo dục khác. - Xây dựng kế hoạch tổ chức bán trú với nội dung, hình thức phù hợp điều kiện thực tế, trên cơ sở thống nhất, tự nguyện của học sinh, cha mẹ học sinh và theo các quy định, hướng dẫn của cơ quan quản lý; các hoạt động bán trú đ ược tổ chức trong khoảng thời gian từ sau giờ học buổi sáng đến trước khi bắt đầu giờ học bu ổ i chiều, thông qua hoạt động bán trú góp phần rèn luyện học sinh về kỹ năng sống, đạo đức, tính kỷ luật, tự phục vụ, trách nhiệm, chia sẻ, yêu thương; việc tổ chức hoạt động bán trú cần linh hoạt, có thể bao gồm các hoạt động: tổ chức ăn trưa, ngủ trưa, vui chơi, giải trí,...cho học sinh; tổ chức ăn trưa, bán trú phải bảo đ ả m an toàn, vệ sinh thực phẩm, bảo đ ả m dinh dư ỡ ng, sức khỏe cho học si nh . - Tổ chức các hoạt động cho học sinh sau giờ học chính thức trong ngày là hoạt động theo nhu cầu, sở thích của học sinh trong khoảng thời gian từ sau giờ học chính thức cho đến thời điểm đ ược cha mẹ học sinh đón về nhà; căn cứ vào nhu cầu, sở thích của học sinh, c ó thể tổ chức các hoạt động dưới hình thức sinh hoạt câu lạc bộ hoặc sử dụng cơ sở vật chất của nhà trường (thư viện, sân chơi, bãi tập, nhà đa năng...) tạo điều kiện để học sinh vui chơi, giải trí; việc tổ chức hoạt động sau giờ học chính thức trong ngày dưới hình thức sinh hoạt câu lạc bộ cần được cấp có thẩm quyền phê duyệt. *) Đối với lớp 4 và lớp 5 Trên cơ sở Chương trình giáo dục phổ thông 2006, các Sở GDĐT, Phòng GDĐT giao quyền chủ động cho các cơ sở giáo dục tiểu học xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục đối với lớp 4 và lớp 5 theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh để đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông9, cụ th ể : - Thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học một cách hợp lý nhằm đ áp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục ti ể u học, phù hợp với đối tượng học sinh các vùng miền, địa phương, đồng thời từn g bước thực hiện đ ổ i mới nội dung, phương pháp dạy học theo hướng phát triển năn g lực của học sinh trên nguyên tắc: đảm bảo yêu cầu chuẩn ki ế n thức, kỹ năng và phù hợp điều kiện thực tế; rà soát, tinh giản nh ữ ng nội dung chồng chéo, trùng lặp g iữa các môn học, giữa các khối lớp trong cấp học và các nội dung quá khó, chưa thực sự cấp thiết đối với học sinh tiểu học; s ắ p xếp, điều chỉnh nội dung dạy học theo các ch ủ đề học tập phù hợp với đối tượng học sinh; không cắt xén cơ học mà tập trung vào đ ổi mới phương pháp dạy học, đ ổ i mới cách thức tổ chức các hoạt động giáo dục sao cho nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu quả nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh; tạo điều kiện cho học sinh được học tập các môn học tự chọn và tham gia các hoạt động giáo dục nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện ở tiểu học. - Tổ chức dạy học cho học sinh lớp 5 đ ể học sinh được chuẩn bị học lớp 6 theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 theo hướng dẫn tại Công văn số 3799/BGDĐT-GDTH10. Trong quá trình t ổ chức thực hiện, cần chú trọng rèn luyện các kỹ năng và tạo tâm th ế cho học sinh lớp 5 sẵn sàng học lớp 6. c) Tổ chức dạy học Tiếng Anh, Tin học theo Chương trình c ấ p tiểu học - Tiếp tục triển khai Chương trình môn Tiếng Anh tự chọn lớp 1, lớp 2 đ ả m bảo các yêu cầu được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 và Công văn số 681/BGDĐT-GDTH 11 ; tạo cơ hội cho học sinh lớp 1, lớp 2 đ ược tiếp cận giáo dục Tin học, tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục tin học cho học sinh theo hướng dẫn của B ộ GDĐT12. - Tổ chức dạy học môn Tiếng Anh, môn Tin học b ắ t buộc cho học sinh lớp 3 từ năm học 2022-2023 bảo đảm các yêu cầu được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018; tri ể n khai thực hiện các giải pháp để tổ chức dạy học môn Tiếng Anh, môn Tin học theo hướng dẫn của Bộ GDĐT13. - Tiếp tục triển khai Chương trình Tiếng Anh tự chọn theo Chương trình giáo dục phổ thông 2006 và Chương trình thí điểm Tiếng Anh cấp Tiểu học14 đối với học sinh lớp 4 và lớp 5; tăng cường tổ chức dạy Tiếng Anh 4 tiết/tu ầ n cho học sinh lớp 4, lớp 5; sử dụng sách giáo khoa, tài liệu dạy học theo quy định của Bộ GDĐT15. - Khuyến khích các cơ sở giáo dục thực hiện xã hội hóa theo tinh thần tự nguyện trong dạy học Tiếng Anh để tăng cường thời lượng học Tiếng Anh; dạy học Tiếng Anh qua các chủ đề Toán và Khoa học; dạy học một số môn học b ằ ng Tiếng Anh16; tăng cường tổ chức cho giáo viên, học sinh học Tiếng Anh qua truyền hình, các phương tiện truyền thông phù hợp khác và đẩy mạnh thực hành Tiếng Anh qua các hoạt động như đọc truyện, hoạt động tr ả i nghiệm, các sân chơi, giao lưu. - Thực hiện các giải pháp phù hợp để t ă ng số lượng trường, lớp, học sinh lớp 4, lớp 5 được học môn Tin học tự chọn theo Chương trình giáo dục ph ổ thông 2006, khi thực hiện c ầ n có những giải pháp tiếp cận Chương trình môn Tin học trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 một cách linh hoạt, phù hợp. d) Tổ chức dạy học nội dung giáo dục địa phương theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 Tham mưu UBND cấp tỉnh chỉ đạo tổ chức thực hiện biên soạn, thực nghiệm, thẩm định và triển khai tài liệu giáo dục địa phương cấp ti ể u học đảm bảo chất lượng, tiến độ theo quy định của Bộ GDĐT17; đặc biệt đối với tài liệu giáo dục địa phương lớp 4 thực hiện tổ chức biên soạn, thẩm định nội dung giáo dục “địa phương em” tron g Chương trình môn Lịch sử và Địa lí lớp 4 cấp tiểu học theo C ô ng v ă n s ố 5576/BGDĐT-GDTH18, bảo đảm kịp thời với lộ trình, thời điểm triển khai thực hiện chương trình, sách giáo khoa lớp 4. Các Sở GDĐT chỉ đạo các cơ sở giáo dục xây dựng k ế hoạch thực hiện nội dung giáo dục của địa phương tích h ợ p, lồng ghép trong kế hoạch giáo dục nhà trường theo hướng dẫn của Bộ GDĐT tại Công văn số 3036/BGDĐT-GDTH19. e) Triển khai giáo dục STEM Các địa phương chủ động phương án tổ chức thực hiện giáo dục STEM tiếp cận theo yêu cầu trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 tại các cơ sở giáo dục tiểu học phù hợp với điều kiện thực tế tại địa phương và khả năng đáp ứng của nhà trường. Đối với các địa phương được thực hiện thí điểm, triển khai thực hiện các nội dung theo Công văn số 2918/BGDĐT-GDTH 20 . 3. Nâng cao hiệu quả phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và phương pháp, hình thức đánh giá a) Thực hiện linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học Thực hiện linh hoạt phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo hướng phát triển ph ẩ m chất, năng lực của học sinh; vận dụng phù hợp nh ữ ng thành t ố tích cực của các mô hình, phương thức giáo dục tiên tiến nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục, đặc biệt là đ ổi mới tổ chức hoạt động giáo dục trên lớp học; tăng cường tổ chức thực hành trải nghiệm, tích h ợ p nội dung giáo dục địa phương, vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống. Tiếp tục áp dụng một cách phù hợp mô hình trường học mới21; triển khai dạy học theo phương pháp Bàn tay nặn bột22; thực hiện dạy học M ĩ thuật theo phương pháp mới23; vận dụn g “Sơ đồ tư duy” vào tổ chức dạy học một số môn học phù hợp; tiếp tục đ ổ i mới phương pháp dạy học và đánh giá môn Tiếng Việt ở tiểu học24; thực hiện dạy học tích hợp các nội dung giáo dục ở cấp ti ể u học linh hoạt với các hình thức tổ chức phù hợp theo kế hoạch giáo dục của nhà trường25; chú trọng đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt chuyên môn thông qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu bài học để nâng cao năng lực nghề nghiệp của giáo viên26. b) Thực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức đánh giá Đối với học sinh lớp 4, lớp 5 tiếp tục được đ á nh gi á theo quy định tại Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT và Th ô ng tư số 22/2016/TT-BGDĐT27. Đối với học sinh lớp 1, lớp 2, lớp 3 được đánh giá theo quy định tại Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT28. Thực hiện nghiêm túc bàn giao k ế t quả giáo dục cuối n ă m học, phù hợp với từng nhóm đối tượng, kiên quyết không đ ể học sinh “ngồi nhầm lớp”; thực hiện khen thưởng học sinh thực chất, đúng quy định, tránh khen tràn lan gây bức xúc cho cha mẹ học sinh và dư luận x ã hội. Tiếp tục tổ chức tập huấn, hướng dẫn các giáo viên về hình thức tổ chức, phương pháp đánh giá thường xuyên; biên soạn đề kiểm tra định kỳ cho các môn học theo Chương trình giáo dục ph ổ thông 2018; tổ chức thực hiện bài kiểm tra định kỳ đối với môn Tiếng Anh, môn Tin học, môn Công nghệ29 theo Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT từ năm học 2022-2023. II. Thực hiện quy hoạch phát triển mạng lưới trường, lớp; duy trì, củng cố kết quả phổ cập giáo dục và thực hiện công bằng trong tiếp cận giáo dục 1. Rà soát, quy hoạch hợp lý mạng lưới trường, lớp Triển khai rà soát, sắp xếp, tổ chức lại các cơ sở giáo dục tiểu học theo hướng dẫn30 của Bộ GDĐT, bảo đ ả m nguyên tắc thuận lợi cho việc học của học sinh gắn với các điều kiện bảo đảm chất lượng, đáp ứng yêu cầu đổi mới Chương trình giáo dục ph ổ thông 2018; khắc phục t ì nh trạng nhiều đi ể m trường lẻ, trường học có quy mô nh ỏ , trường học có quy mô lớp học và sĩ số học sinh/lớp vượt quá quy định; tổ chức sơ kết, đánh giá việc thực hiện sắp xếp, tổ chức lại cơ sở giáo dục tiểu học của địa phương. Thực hiện giáo dục tiểu học là giáo dục b ắ t buộc theo quy định của Luật Giáo dục 2019, vì vậy khi thực hiện sắp xếp, tổ chức lại mạng lưới trường, lớp tiểu học cần phải g ắ n với nâng cao chất lượng giáo dục, b ả o đ ả m công bằng trong tiếp c ậ n giáo dục; phù hợp tâm, sinh lí lứa tuổi học sinh và nhu cầu, điều kiện thực t ế của m ỗ i địa phương; khi thực hiện quy hoạch, dồn ghép trường lớp c ầ n ưu tiên thực hiện dồn ghép các trường tiểu học có quy m ô nh ỏ với nhau bảo đảm thực hiện đúng quy định của Điều lệ; có th ể bố tr í đ i ể m trường để tạo điều kiện thuận lợi cho người học (c ó thể thành lập trường tiểu học liên xã, liên phường) không thành lập trường liên cấp Mầm non-Tiểu học. Đối với các trường liên cấp Tiểu học-Trung học cơ sở cần bảo đ ảm quy định tiêu chuẩn cơ sở v ậ t chất các trường phổ thông có nhiều cấp học31, trong đó đặc biệt quan tâm đến khối phòng học tập, khối phụ trợ cần được bố trí thành phân khu riêng biệt cho từng cấp học và khu sân chơi, bãi tập, thể dục thể thao cần bố trí dụng cụ, thiết bị vận động phù hợp cho từng cấp học; bảo đảm các quy định phòng học bộ môn của cơ sở giáo dục phổ thông32, trong đó các phòng học bộ môn cần được bố trí riêng biệt cho các cấp học, ngoại trừ các phòng học bộ môn có thể sử dụng chung cho một số môn học bảo đ ả m đáp ứng yêu cầu về nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức dạy học. 2. Duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục và đảm bảo hiệu quả công tác kiểm định chất lượng giáo dục, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia a) Duy trì, nâng cao chất lượng ph ổ cập giáo dục Tiếp tục chỉ đạo thực hiện Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 của Chính phủ về phổ cập giáo dục, xóa mù chữ và Thông tư số 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22/3/2016 của Bộ GDĐT ban hành quy định về điều kiện bảo đ ảm và nội dung, quy trình, thủ tục kiểm tra công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, xóa mù chữ; củng c ố , duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. b) Thực hiện hiệu quả công tác ki ể m định chất lượng giáo dục và xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Tiếp tục thực hiện ki ể m định chất lượng giáo dục và kiểm tra công nhận trường tiểu học đ ạt chuẩn quốc gia theo quy định của Bộ GDĐT33. Thực hiện tốt công tác tham mưu trình Ủy ban nhân dân cấp tỉnh phê duyệt kế hoạch, lộ trình thực hiện xây dựn g trường ti ể u học đạt chuẩn quốc gia; xây dựng mô hình trường tiểu học thật sự tiêu biểu, đi ể n hình từ đó rút kinh nghiệm đ ể nhân rộng. Khuy ế n khích các địa phương có điều kiện triển khai thực hiện chương trình giáo dục tích hợp theo quy định34; áp dụn g những mô hình giáo dục tiên tiến, hiện đại, đẩy mạnh hợp tác và hội nhập quốc tế đ ể đáp ứng nhu cầu học tập của người học. 3. Thực hiện hiệu quả tổ chức dạy học môn học Tiếng dân tộc thiểu số và tăng cường Tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số. a) Dạy học ti ế ng dân tộc thi ể u s ố Tổ chức thực hiện dạy học tiếng dân tộc thiểu s ố theo Nghị định số 82/2010/N Đ -CP35 ph ù h ợ p với điều kiện thực tế của địa phương và nhu cầu của học sinh, cụ thể: t ậ p trung tối đa thời lượng để dạy tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 1; đối v ớ i tiếng dân tộc đã đủ điều kiện thực hiện, các trường tiểu học triển khai dạy học tiếng dân tộc thiểu số (môn học tự chọn) theo Thông tư số 34/2020/TT-BGDĐT36 và sách giáo khoa tiếng dân tộc được biên soạn, thẩm định và được Bộ trưởng Bộ GDĐT phê duyệt sử dụng trong các c ơ sở giáo dục phổ thông. Đối với các ti ế ng dân tộc chưa đủ điều kiện thực hiện, các trư ờ ng tiểu học tổ chức dạy học tiếng dân tộc theo chương trình và các bộ sách giáo khoa tiếng dân tộc hiện hành37 theo các văn bản hướng dẫn, chỉ đạo của B ộ GDĐT. b) Tăng cường Tiếng Việt cho học sinh v ù ng đ ồ ng bào dân tộc th iể u s ố Tiếp tục thực hiện k ế hoạch triển khai Đề án “T ă ng cường ti ế ng Việt cho trẻ em mầm non, học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số giai đoạn 2016-2020, định hướng đ ế n 2025”38, cụ thể: nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ quản lý, giáo vi ê n về việc tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số; tham mưu UBND cấp tỉnh bố trí kinh phí tổ chức triển khai các hoạt động tăng cường tiếng Việt cho học sinh ti ể u học vùng dân tộc thiểu số hàng năm; tiếp tục thực hiện các giải pháp tăng cường tiếng Việt cho học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số linh hoạt, phù hợp với điều kiện của từng địa phương; tăng cườn g ki ể m tra, giám sát, tư vấn, hỗ trợ việc triển khai các hoạt động tăng cường tiếng Việt cho học sinh tiểu học vùng dân tộc thi ể u số, việc dạy học tăng cường tiếng Việt theo các tài liệu đã đ ược Bộ GDĐT tổ chức biên soạn, thẩm định và phê duyệt. 4. Thực hiện giáo dục đối với trẻ khuyết tật, trẻ em có hoàn cảnh khó khăn a ) Đối với tr ẻ khuyết tật Mở rộng quy mô, nân g cao chất lượng giáo dục đối với trẻ khuyết tật, xây dựng, tổ chức triển khai thực hiện Kế hoạch giáo dục người khuyết tật tại địa phương theo Luật Người khuyết tật 2010 và các văn bản39 quy phạm pháp luật về giáo dục người khuyết tật. Bảo đảm các điều kiện để trẻ em khuyết tật được tiếp cận với giáo dục, tăng cường giáo dục hòa nhập; được học hòa nhập, được học tập và đánh giá theo kế hoạch giáo dục cá nhân. Việc tổ chức dạy và học cho học sinh khuyết tật phải được thực hiện trên cơ sở kế hoạch giáo dục phù hợp với nhu cầu và khả năng của học sinh khuyết tật. Tích cực tham mưu Ủy ban nh â n dân cấp tỉnh chỉ đạo thành lập Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập, Phòng hỗ trợ giáo dục hòa nhập nhằm thúc đ ẩ y công tác giáo dục hòa nhập ở địa phương bảo đảm quy ề n được học, được tiếp cận với giáo dục đối với trẻ em khuy ế t tật. b) Đối với trẻ em lang thang cơ nh ỡ Chỉ đạo các cơ sở giáo dục phối hợp với các tổ chức, cá nhân có liên quan tổ chức các lớp học linh hoạt cho trẻ em lang thang, cơ nh ỡ theo kế hoạch dạy học và thời kh óa biểu được điều c h ỉ nh ph ù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện của địa phương. Nội dung học tập cần tập trung vào các môn Toán, Tiến g Việt nhằm rèn kỹ năng đọc, viết và tính toán cho học sinh. Căn cứ số lượng trẻ có thể tổ chức thành các lớp cùng trình độ hoặc các lớp ghép không quá hai trình độ. Đánh gi á học sinh có hoàn cảnh khó kh ă n thực hiện theo quy định hiện hành và căn cứ vào mức độ đạt được so với nội dung và yêu cầu đã được điều chỉnh theo quy định40. 5. Thực hiện hiệu quả lớp học linh hoạt, lớp ghép Căn cứ số lượng học sinh, điều kiện từng trường, từng địa phương các trường ti ể u học dựa vào kết quả đánh giá năng lực, trình độ và khả năng tiếp thu của học sinh tổ chức các lớp học linh hoạt để thực hiện các hoạt động dạy học phù hợp với đối tượng; tại các địa bàn khó kh ă n đ ể đảm bảo quyền lợi học tập của học sinh có th ể tổ chức dạy học lớp g hép, mỗi lớp ghép không quá 15 học sinh/lớp và không quá 2 trình độ, trường hợp đặc biệt c ó th ể ghép 3 trình độ nh ư ng mỗi lớp không quá 10 học sinh/lớp, tổ chức lớp ghép gồm các trình độ liền nhau, hạn ch ế gh é p lớp ở các lớp đầu cấp (lớp 1) và cuối cấp (lớp 5); thực hiện tổ chức dạy học các lớp ghép b ả o đ ảm chất lượng theo hướng dẫn của Bộ GDĐT. III. Củng cố và tăng cường các điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục 1. Củng cố và phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục a) Thực hiện tu yể n dụng và linh hoạt các giải pháp b ố trí, sử dụng giáo viên Tham mưu ủy ban nhân dân cấp tỉnh tổ chức tuyển dụng giáo viên, thực hiện rà soát, b ố trí, sử dụng giáo viên b ả o đ ả m đủ giáo viên dạy đúng, đủ các môn học theo quy định; khắc phục tình trạng thiếu hoặc bố trí, sử dụng giáo viên không phù hợp với chuyên ngành đào tạo đối với cấp tiểu học; thực hiện phương án điều chuy ể n, biệt phái giáo viên từ nơi thừa sang nơi thiếu; thực hiện các giải pháp để bảo đảm có đ ủ giáo viên dạy học các môn Tiếng Anh, môn Tin học đối với lớp 3 từ năm học 2022-2023 theo hướng dẫn của Bộ GDĐT41; chủ động xây dựng các phương án để có nguồn tuyển dụng giáo viên tại địa phương thông q ua hình thức đào tạo mới, đào tạo lại, đào tạo liên thông; đào tạo nâng trình độ chuẩn và một số gi ả i pháp khác phù hợp với đ i ề u kiện cụ thể tại địa phương. Đối với các trường liên cấp Tiểu học-Trung học cơ sở cần thực hiện biên chế cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên đảm bảo cơ cấu, thành phần, s ố l ượng theo các quy định42, trong đó bố trí giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo, chuẩn nghề nghiệp đảm nhiệm dạy học phù hợp cho từng cấp học và phân công, sử dụng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên rõ ràng, hợp lý đảm bảo hiệu quả hoạt động của tổ bộ môn, quy chế sinh hoạt chuyên môn, nhà trườn g . b) Nâng cao năng lực đội ngũ gi á o viên và cán bộ quản lý giáo dục Xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên cốt cán các môn học để triển khai bồi dư ỡ ng tại địa phương theo phương thức bồi dưỡng qua mạng, thường xuyên, liên tục, ngay tại trường; g ắ n nội dung bồi dư ỡ ng thường xuyên với nội dung sinh hoạt t ổ , nh ó m chuyên môn trong trường và cụm trường đ ể nâng cao năng lực nghề nghiệp giáo viên. Tổ chức sinh hoạt chuyên môn và hướng dẫn giáo viên trong tổ, nhóm chuyên môn tham gia cùng xây dựng kế hoạch cá nhân, kịp thời phát hi ệ n thuận lợi, khó khăn và đề xuất những biện pháp gi ả i quyết kh ó khăn về chuyên môn, nghiệp vụ khi thực hiện chương trình, sách g iáo khoa mới. Chỉ đạo các cơ sở giáo dục dự ki ế n phân công giáo viên dạy học lớp 4 năm học 2023-2024 để tập trung bồi dư ỡ ng. 2. Tăng cường cơ sở vật chất và thiết bị dạy học a) Đảm bảo các điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị d ạ y học Chủ động tham mưu ủ y ban nhân dân cấp tỉnh cân đối, bố trí ngân sách phù hợp đầu tư cơ sở vật chất, thực hiện mua sắm thiết bị dạy học đ ể thực hiện hiệu quả chương trình, sách g iáo khoa giáo dục phổ thông cấp tiểu học theo quy định của Bộ GDĐT. Chỉ đạo các cơ sở giáo dục thực hiện mua sắm thiết bị, đồ dùng dạy học theo đúng quy định, bảo đảm có đủ thiết bị đồ d ù ng dạy học tối thiểu đáp ứng yêu cầu đ ổ i mới giáo dục; sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng dạy học hiện c ó ; vào đầu năm học yêu cầu các cơ sở giáo dục công khai danh mục, thiết bị đồ dùng dạy học hiện có của nhà trường, chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch s ử dụng thiết bị dạy học trong quá trình tổ chức các hoạt động dạy học, tăng cường công tác ki ể m tra việc sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học với mục tiêu kiên quyết không đ ể tình trạng “thiết bị đến trường mà không ra l ớp ” ; rà soát nhu cầu và có kế hoạch bổ sung đủ thiết bị dạy học tối thiểu để thực hiện thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 theo lộ tr ì nh quy định43; thực hiện rà soát, đề xuất các nội dung đầu tư tăng cường cơ sở vật chất trường học, các hạng mục, ưu tiên đầu tư, mua s ắ m bổ sung thiết bị dạy học để đưa vào kế hoạch giai đoạn 2021-2025. Nghiên cứu, nhân rộng mô hình thư viện thân thiện trường ti ể u học phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương. Triển khai hiệu quả các văn bản44 hướng dẫn của Bộ GDĐT nhằm tiếp tục củng cố, đổi mới và nâng cao chất lượng hiệu quả hoạt động thư viện trong các trường ti ể u học, trong đó đảm bảo thư viện lưu tr ữ sách giáo khoa để sử dụng lâu dài và góp phần nâng cao chất lượng giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. b) Tổ chức lựa chọn, triển khai sách giáo khoa Tham mưu ủy ban nhân dân cấp t ỉ nh tổ chức thực hiện việc lựa chọn sách giáo khoa lớp 4, trong đó cần đặc biệt quan tâm ý kiến từ các tổ chuyên môn trong quá trình tổ chức lựa chọn sách giáo khoa. Phối hợp với các Nhà xuất bản có sách giáo khoa được lựa chọn đ ể đảm bảo cung ứng sách giáo khoa và tổ chức tập huấn sử dụng sách giáo khoa theo quy định. 3. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo Chủ động xây d ựn g kế hoạch triển khai thực hiện Đề án “Tăng c ườ ng ứ ng dụng công n g hệ thông tin và chuyển đổi s ố trong giáo dục và đào tạo giai đoạn 2022 - 2025, định hướng đ ế n năm 2030”45 phù hợp với kế hoạch, đề án triển khai thực hiện tại địa phương. Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, tập huấn sử dụng cho đội ngũ giáo viên bảo đ ả m t ỉ trọng nội dung chương trình giáo dục phổ thông được triển khai dưới hình thức trực tuyến (tổ chức các tiết dạy học, các hoạt động giáo dục, tập huấn, bồi dưỡng, sinh hoạt chuyên môn, hội thảo chuyên môn... b ằ ng hình thức trực tuyến) đạt từ 2% đến 5% ở cấp tiểu học; khuyến khích các cơ sở giáo dục duy trì phương thức dạy học trực tu yế n đối với một số môn học, hoạt động giáo dục; chuẩn bị các phương án sẵn sàng đáp ứ ng yêu cầu tổ chức dạy học trong điều kiện thiên tai, dịch bệnh không thể tổ chức dạy học trực tiếp. IV. Tăng cường huy động nguồn lực để nâng cao chất lượng giáo dục Tham mưu ủy ban nhân dân cấp tỉnh chỉ đạo các Sở, Ngành thực hiện bảo đ ảm mức chi tối thiểu 20% ngân sách địa phương cho g iáo dục theo quy định của Luật Giáo dục 201946 và Quyết định số 30/2021/QĐ-TTg47; ưu tiên bố trí ngân sách địa phương, thực hiện lồng ghép có hiệu quả Chương trình mục tiêu quốc gia, Chương trình mục tiêu của ngành Giáo dục và các chương trình, dự á n, đ ề án khác đã đ ược ph ê duyệt; thực hiện huy động các nguồn tài chính h ợ p pháp khác để tăng cường cơ sở vật ch ấ t, thiết bị dạy học thực hiện hiệu quả chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông cấp tiểu học theo quy định của Bộ GDĐT. Quan tâm đầu tư, bổ sung kinh phí nâng cấp, xây dựng cải tạo thư viện đáp ứng triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Chỉ đạo các cơ sở giáo dục ph ổ thông sử dụng hiệu quả các nguồn lực được huy động, phải biến các n g uồn lực được huy động thành chất lượng giáo dục của nhà trường; xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường thực hiện quyền tự chủ và tự chịu trách nhiệm về kế hoạch dạy học và giáo dục theo quy định48, đ ả m bảo sự tham gia của các lực lượng x ã hội như cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh, cộng đồng xã hội... để giúp nhà trường huy động được các nguồn lực và cộng đồng trách nhiệm trong việc xây dựng, thực thi và giám sát việc thực hiện kế hoạch g iáo dục nhà trường. V. Đẩy mạnh công tác truyền thông Chủ động xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch truyền thông về đ ổ i mới Chương trình giáo dục phổ thông 2018, tổ chức triển khai sách giáo khoa cấp tiểu học, chú trọng các nội dung liên quan đến lớp 1, lớp 2, lớp 3 và công tác chuẩn bị đ ối với các lớp sau theo lộ trình. Tổ chức truyền thông đa phương tiện nhằm tuyên truyền, định hướng các chủ trương, chính sách mới về giáo dục; chủ động xử lý các v ấ n đề truyền thông tại địa phương; nâng cao việc phân tích và x ử lý thông tin đ ể đáp ứng yêu cầu truyền thông của Ngành; đ ẩ y mạnh truyền thông về nội dung, giải pháp, lộ trình và điều kiện thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đ ể tạo sự đồng thuận giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Khu y ến khích đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục viết bài và đưa tin về các hoạt động của Ngành việc triển khai thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018, g ương người tốt, việc t ốt, các điển hình tiên tiến của cấp học.... để tạo sức lan tỏa sâu rộng trong cộng đồng. C - TỔ CHỨC THỰC HIỆN Trên cơ sở những nội dung hướng dẫn trên đây và căn cứ vào tình hình thực ti ễ n tại địa phương , S ở GDĐT xây dựng k ế hoạch chi tiết để tổ chức thực hiện. Trong quá trình triển khai, nếu có những vấn đề vướng m ắ c, đề nghị các Sở GDĐT phản ánh về Bộ GDĐT (qua Vụ Giáo dục Tiểu học) đ ể kịp thời giải quyết. /. Nơi nhận: - Như trên (để thực hiện); - Bộ trưởng (đ ể báo cáo); - Các Thứ trưởng (đ ể phối hợp chỉ đạo); - UBND các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương; - Các cơ quan thuộc Bộ (để thực hiện); - Cổng TT Đ T Bộ GDĐT; - Lưu: VT, Vụ GDTH. KT. BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Nguyễn Hữu Độ 1 B ao gồm S ở Giáo dục , Khoa h ọ c và C ô ng ng hệ t ỉ nh B ạc Liêu. 2 Thực hiện đổi mới quản lý, quản trị trường học được quy định tại Nghị định số 24/2021/NĐ-CP ngày 23/3/2021 quy định việc quản lý trong cơ sở giáo dục mầm non và cơ sở giáo dục phổ thông công lập và Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 của Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Điều lệ trường tiểu học. 3 Công văn số 2345/BGDĐT-GDTH ng ày 7/6/2021 của Bộ GDĐT v ề việc hướng d ẫ n xây dựng k ế hoạch giáo dục của nh à trường c ấ p Tiểu học. 4 Công văn s ố 3036/BGDĐT-GDTH ngày 20/7/202 1 về việc tăng cường chỉ đạo thực hiện nội dung giáo dục của địa phư ơ ng cấp Ti ể u học, C ô ng v ă n số 3535/BGDĐT-GDTH ngày 19/8/2019 về việc hướng dẫn thực hi ệ n nội dung Hoạt động trải nghiệm ở c ấ p ti ể u h ọc ; Công văn số 3539/BGDĐT-GDTH ng à y 19/8/2019 về việc hướng d ẫ n tổ chức dạy h ọ c Tin học và tổ chức hoạt động tin học ở cấp ti ể u học; Cô ng v ă n s ố 68 1 /BGDĐT-GDTH ngày 04/3/3020 v ề việc hư ớ ng d ẫ n t ổ ch ứ c dạy học mô n Tiếng Anh tự ch ọ n lớ p 1, lớp 2; C ô ng văn s ố 816/ B GDĐT-GDTH ngày 09/3/2022 về vi ệ c t ổ chức dạy học môn T iế ng Anh và m ô n Tin học theo Chương trình GDPT 2018 c ấ p ti ể u học; Công v ă n s ố 1315/ B GDĐT-GDT H ngày 16/4/2020 về việc hướng d ẫ n sinh hoạt chuy ê n môn thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp Ti ể u học. 5 Thông tư số 37/2021/TT-BGDĐT ngày 30/12/2021 ban hành Danh m ụ c thiết bị dạy học tối thiểu c ấ p Tiểu học. 6 Tiếng Vi ệt , Toán, Đạo đứ c, Tự nhiên và X ã hội, Giáo dục t hể ch ất , Âm nh ạ c, Mĩ thuật, Tin học, Cô ng Nghệ , Ti ế ng Anh, Hoạt động trải nghiệm. 7 Tiếng d â n tộc thiểu số , Ngoại ng ữ 1 . 8 Khi đả m b ả o đi ề u kiện thực hiện. 9 Thực hiện theo hướng d ẫ n tại Công v ă n s ố 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 v ề việc hướng dẫn thực hiện chư ơ ng trì nh giáo dục ph ổ t hôn g hi ệ n hành theo đ ị nh hướng phá t t riể n n ă ng lự c và ph ẩ m chất học sinh t ừ năm học 2017-2018. 10 Công v ă n s ố 3799/BGDĐT-GDTH ngày 01/9/2021 c ủ a Bộ GDĐT về vi ệ c t hực hi ệ n kế hoạch giáo dục đối với lớp 5 đáp ứng yê u c ầ u Ch ươ ng tr ì nh g i á o dục phổ th ô ng 2018. 11 Công văn s ố 681/BGDĐT-GDTH ngày 04/3/2020 của Bộ GDĐT về việc hướng d ẫ n tổ chức dạy học môn tiếng Anh tự chọn lớ p 1, lớp 2 theo Ch ươ ng tr ì nh giáo dục ph ổ thông 2018. 12 Theo Công v ă n số 3539/BGDĐT-GDT H ngày 19/8/2019 về tổ chức dạy học môn Tin học v à tổ chức hoạt động giáo dục tin h ọ c ở cấp ti ể u học từ năm học 2019 - 2020. 13 Công v ă n s ố 816/BGDĐT-GD T H ngày 09/3/2022 v ề việc t ổ ch ứ c dạy h ọ c môn Ti ế ng Anh và m ô n Tin h ọ c theo Ch ươ ng tr ì nh giáo dục phổ thông 2018 cấp tiể u học. 14 Quyết định số 332 1 /QĐ-BGDĐT ngày 12/8/2010 của Bộ t rư ởng Bộ GDĐT về việc ban hành Ch ươ ng tr ì nh thí đi ể m tiếng Anh ti ể u học. 15 Công văn số 4329/BGDĐT - GDTH ngày 27/6/2013 về việc ch ấ n ch ỉ nh việc s ử dụng SGK , tài liệu dạy Tiếng Anh tiểu học và các văn bản khác của B ộ GDĐT. 16 Quyết định số 72/2014/QĐ-TTg ngà y 17/12/2014 của Thủ tướng Chính phủ quy định vi ệ c dạy và học b ằ ng ti ế ng nước ngoài trong nhà tr ườn g và cơ sở giáo dục kh á c. 17 Thông t ư s ố 33/2020/TT-BGDĐT ng à y 15/9/2020 quy định việc thẩm định tài liệu giáo d ục địa phương; C ô ng văn s ố 3036/BGDĐT - GDTH ngày 20/7/2021 của Bộ GDĐT v ề việc tăng cường chỉ đạo thực hiện nội dung giáo dục của địa phương cấp Tiểu học. 18 C ô ng văn số 5576/BGDĐT-GDTH ngày 02/12/2021 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn bi ê n so ạ n , th ẩ m định nội dung giáo dục “Đ ị a phương em” trong Chương trình môn Lịch s ử và Địa l í l ớ p 4 cấp tiểu học. 19 Công v ă n s ố 3036/BGDĐT-GDTH ngày 20/7/2021 của Bộ GDĐT về việc t ă ng cường ch ỉ đạ o thực hiện nội dung giáo dục của địa phương cấp ti ể u học. 20 Công v ă n số 2918/BGDĐT-GDTH ngày 08/7/2022 về vi ệ c triển khai th í đ i ể m giáo dục STEM c ấ p ti ể u học. 21 T heo Công văn số 4068/BGDĐT-GDTrH ngày 18/8/2016 về việc triển khai m ô hình trư ờ ng học mới từ n ă m học 2016-2017 và Công văn s ố 3459/BGDĐT-GDTr H ngày 08/8/2 0 17 v ề việc rà soát, đảm b ả o các điều ki ệ n thực hiện m ô h ì nh trường học mới . 22 Theo hướng dẫn tại C ô ng văn s ố 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 về việc hướng dẫn tri ể n khai thực hiện phương pháp “Bàn tay nặn bột” và các phương pháp dạ y học tích cực khác, trong đó c á c nhà trường chú trọng chủ động thực hi ệ n việc s ắ p x ế p l ạ i nội dung d ạ y họ c một cách phù hợp , thuận lợi đ ể áp dụng phương pháp B à n tay nặn bột. 23 Theo hướng dẫn tại Công văn số 2070/BGDĐT-GDTH ngày 12/5/2016 về việc tri ể n khai dạy học Mĩ thuật th eo phương ph á p mới ở tiểu học, trung học cơ sở. 24 T heo hướng dẫn tại Công văn số 3175/ B GDĐT-GDTr H ngày 21/7/2021 v ề việc hướng dẫn đ ổi mới phương pháp dạy học và ki ể m tra , đá nh giá m ô n Ngữ v ă n ở trường ph ổ thông. 25 Giáo d ục địa phương, giáo dục an toàn giao thông, giáo dục b ả o vệ m ô i trường, giáo dục chăm sóc m ắt và phòng ch ố ng mù lòa cho học sinh ti ể u học (theo Quyết định số 1078/QĐ-BGDĐT ngày 29/4/2020 của Bộ trưởng Bộ GDĐT tại địa ch ỉ matsanghochay . mo e t.gov.vn) , giáo dục về quy ề n con người,... 26 Theo hướng dẫn t ạ i C ô ng v ă n số 1315/ B GDĐT-GDTH ngày 16/4/2020 về việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên m ô n thực hiện Chương trình giáo dục phổ thôn g c ấ p Tiểu học . 27 Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc b a n h à nh Qu y đị nh đ ánh giá học sinh ti ể u học ; Thông tư s ố 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/20 16 của Bộ trưởng Bộ GDĐT v ề việc s ử a đ ổ i, bổ sung một s ố điề u của quy đị nh đánh gi á học sinh ti ể u học b an h à nh kèm theo Th ô ng t ư s ố 30/2014/TT- B GDĐT. 28 Thông tư số 27 / 2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 của Bộ trưởng Bộ GDĐT ban h à nh Quy định đ ánh giá học sinh ti ể u học. 29 Phân môn T in h ọ c và phân môn Công ng h ệ t h ực hiện b à i kiểm tra định kỳ như các môn học độc lập. 30 C ô ng văn s ố 3712/BGDĐT-CSVC ng à y 24/ 8 /2018 v ề vi ệ c hướng d ẫn thực hiện rà soát, s ắ p x ế p, tổ chức l ạ i c á c cơ sở giáo dục m ầ m non , ph ổ th ô ng ; Th ô ng tư s ố 13/2020/ TT -BGDĐT ngày 26/5/2020 của Bộ GDĐT ban hành quy định tiêu chuẩn cơ sở vật chất các trường m ầ m non , ti ể u học, THCS , T H TP và trư ờ ng p h ổ t h ông c ó nhiều c ấ p học; Công v ă n s ố 6088/BGDĐ T -CSVC ngày 26/12/2017 về việc r à soát thực trạng, nhu cầu đ ầ u tư cơ s ở vật chất, thiết bị d ạ y học và công tá c dồn g hé p các điểm trư ờn g l ẻ của cơ s ở giáo dục mầm non và ph ổ th ô ng. 31 Thông tư số 13/2020/TT-BGDĐT ngày 26/5/2020 của Bộ trưởng Bộ GDĐT b a n hành Quy định ti ê u chuẩn c ơ sở v ậ t ch ất các trường mầm non , ti ể u học , trung học cơ sở , trung h ọ c phổ thông và trường ph ổ t h ông có nhi ề u cấp học. 32 Thô ng tư số 14/2020/ T T-BGDĐT ngày 26/5/2020 của B ộ trư ở ng Bộ GDĐT b a n hành Quy định phòng học bộ m ô n c ủ a cơ s ở giáo dục ph ổ th ô ng. 33 Thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 củ a Bộ trưởng Bộ GDĐT b a n hành Quy định về kiểm định ch ất l ư ợ ng giáo dục và công nh ậ n đạt chu ẩ n quốc gia đố i với trường tiểu học; Th ô ng tư s ố 13/2020/TT-BGDĐT ngày 26/5/2020 của Bộ tr ưở ng Bộ GDĐT b a n hành Quy định tiêu chuẩn cơ s ở vật chất các trường mầm non, ti ể u học, trung h ọc cơ sở, trung học phổ thông và trường phổ thông c ó nhiều c ấ p học; Công v ă n số 5932/BGDĐT-QLCL ngày 28/12/2018 hướng dẫn tự đánh giá v à đánh gi á ngoài c ơ sở giáo dục phổ th ô ng. 34 Nghị định 86/2018/NĐ-CP ngày 06/06/2018 quy định về hợp tác , đ ầu t ư của nước ngoài trong lĩnh vực giáo dục ( đố i với các cơ s ở giáo dục tư thục); Thông t ư số 04/2020/TT-BGDĐT ngày 18/3/2020 về quy định một số đ i ề u của Nghị định số 86/2018/NĐ-CP . 35 Nghị định số 82/2010/NĐ-CP ngày 15/7/2010 của Chính phủ quy định việc dạy và h ọc tiếng nói, ch ữ viết của d â n t ộc th iể u s ố trong các c ơ s ở giáo dục phổ thông và trung tâm giáo dục thường xuy ê n. 36 Thông t ư s ố 34/2020/TT-BGDĐT ng à y 15/9/2020 của Bộ trư ở ng Bộ GDĐT về việc ban h à nh ch ươ ng tr ì nh giáo dục ph ổ th ô ng môn h ọ c ti ế ng Ba hn ar, tiếng Chăm , tiếng Ê đê , tiếng Jrai , tiếng Kh m er , tiếng Mn ô ng, tiếng Mông, tiếng Thái. 37 Chương trình ban h à nh với 08 ti ế ng d â n tộc: Chăm , Khmer , Jr a i , Bahnar, Ê đ ê , Hmông, M’Nông, Thái và 06 bộ sách giá o khoa c á c ti ế ng C hă m, Khmer, Jrai, Ba h nar, H m ông , Ê đê . 38 Theo Quy ế t định số 1008 /Q Đ - T Tg ngày 02/6/2016 của Thủ tướng Ch í nh p hủ; Kế hoạch s ố 182/KH-BGDĐT ngày 02/3/2021 v ề việc tổ chức các hoạ t động tă ng cườn g tiếng Vi ệ t cho h ọ c sinh tiểu h ọ c vùng d â n tộc thi ể u s ố năm h ọ c 2021-2022; Công văn số 1949/BGDĐT-GDT H ngày 13/5/2021 v ề việc Tri ể n khai các ho ạ t động và gi ả i pháp tăng cường ti ế ng Việt cho h ọ c sinh ti ể u h ọ c vùng dân tộc thi ể u s ố nhằm n â ng cao hiệu quả các h oạ t động t ă ng cường tiếng Việt cho học sinh ti ể u học vùng dân t ộc thi ể u số. 39 Q u y ế t định số 1 190 / QĐ-TTg ngày 05/8/2020 của Th ủ t ướ ng Chính phủ p hê duyệt Chương trình trợ giúp người khuyết t ậ t giai đ oạn 2021-2030; Thông tư số 03/2018/TT-BGDĐT ngày 29/01/2018 Quy định về giáo dục hòa nh ậ p đ ố i với người khuy ết t ậ t; Thô ng tư s ố 15/2019/ TT- BGDĐT ngày 30/8/2019 ban hành Quy định chuẩn quốc gia v ề chữ n ổ i Brai ll e ch o người khuy ế t t ậ t và Thông t ư s ố 17/2020/TT-BGDĐT ng à y 29/6/2020 b an hà nh Quy định Chuẩn quốc gia về ngôn ng ữ ký hiệu cho người khuy ế t tật; Thông tư s ố 01/2019/ T T-BL Đ TBXH ngày 02/01/2019 của Bộ LĐTB&X H quy định v ề xác định mức đ ộ khuyết t ậ t do Hội đ ồng xác định mức đ ộ khuyết tậ t. 40 Th ô ng tư số 39/2009 / TT-BGDĐT ngày 29/12/2009 c ủ a Bộ GDĐT ban hành quy đị nh giáo dục hòa n hậ p cho tr ẻ em c ó hoàn cảnh khó kh ă n . 41 Công v ă n s ố 371/BGDĐT-NGCBQLGD ng à y 26/01/2021 của Bộ GDĐT v ề chu ẩ n bị giáo viên Ti ế ng Anh , Tin học t ừ năm học 2022-2023 c ấ p Tiểu học; Công văn số 816/BGDĐT-GDT H ngày 09/3/2022 v ề việc tổ chức dạy học môn Ti ế ng Anh và m ô n Ti n h ọ c theo Chương trình giáo dục phổ thông c ấ p tiểu học. 42 Th ô ng tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 của Bộ trư ở ng Bộ GD Đ T ban hành Điều lệ trường ti ể u học; Thông tư s ố 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/9/2020 của Bộ tr ư ở ng Bộ GDĐT ban hành Điều l ệ trường trung học cơ sở , trư ờ ng trung học ph ổ th ô ng và trường phổ thông có nhiều c ấ p học; Th ô ng tư số 17/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Quy định về kiểm định ch ất lượng giá o dục và c ô ng nhận đạt chuẩn quốc gia đối với; Th ông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Quy định về kiểm định c hấ t lượng giáo dục và công nhận đ ạt chuẩn quốc gia đố i với trường trung học cơ sở, trư ờ ng tr u ng học ph ổ th ô ng và trường ph ổ th ô ng có nhiều c ấ p học; Thông tư số 16/2017/T T -BGDĐT ngày 12/7/2017 của Bộ trư ở ng Bộ GDĐT ban hành hư ớ ng d ẫ n danh m ụ c khung vị tr í việc làm và đị nh m ứ c s ố lư ợ ng người làm việc trong c á c cơ s ở gi á o d ụ c ph ổ t hô ng c ô ng lập. 43 C ô ng văn số 4470 / BGDĐT-CSVC ngày 28/9/2018 hướng dẫ n thực hiện nhiệm vụ cơ sở vật chất và thiết b ị dạy học trong c á c cơ sở giáo d ục mầm n o n, phổ thông ; Thông tư số 14/2020 /T T-BGDĐT ngày 26/5/2020 ban hành quy định phòng học bộ m ô n trong cơ sở giáo dục ph ổ thông ; Thông t ư số 37/2021/TT-BGDĐT ngày 30/12/2021 ban hành Danh mục thiết bị dạy học t ố i thiểu cấp tiểu học. 44 Công v ă n s ố 430/BGDĐT-GDTH ngày 30/01/2019 nh ằ m hình th à nh thói quen đọc sách, ph á t triển n ă ng lực, ph ẩ m chất và tăng cường ngôn ng ữ t iến g Vi ệ t cho học sinh tiểu học: Cô ng văn số 5750 / BGDĐT-GDTH ngày 31/12/2020 về việc tổ chức các ho ạ t động th ư viện trong trường tiểu học từ n ă m học 2020 - 2021 . 45 Quyết định số 131/QĐ-TTg ngày 25/01/2022 của Thủ tướng Ch í nh ph ủ Ph ê duyệt Đ ề á n “T ă ng cường ứng dụng c ô ng nghệ thông tin và chuy ể n đ ổi số tro ng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2022 - 2025, định hướng đến năm 2030”. 46 Kho ả n 1 Điều 96 Luật Giáo dục 2019. 47 Quyết định số 30/2021/QĐ-TTg ngày 10/10/2021 của Thủ tướng chính phủ về ban hành Quyết định về nguyên t ắ c, tiêu chí và định mức phân b ổ d ự to á n chi thường xuyên ngân sách nhà nước t ừ năm 2022. 48 Nghị định s ố 24/202 1 /NĐ-CP ngày 23/3/2021 của Ch í nh ph ủ v ề Quy định việc qu ả n lý trong cơ s ở giáo dục mầm non và cơ s ở giáo dục ph ổ thông công l ậ p và Thông t ư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 của Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Đi ề u lệ t rường ti ể u học.