930/GDMN

Công văn số 930/GDMN về việc hướng dẫn thực hiện chuyên đề “ Nâng cao chất lượng Giáo dục dinh dưỡng và vệ sinh an toàn thực phẩm” năm học 2003-2004 do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ------- CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ---------- Số: 930/GDMN V/v hướng dẫn thực hiện chuyên đề “ Nâng cao chất lượng Giáo dục dinh dưỡng và vệ sinh an toàn thực phẩm” năm học 2003-2004 Hà Nội, ngày 13 tháng 2 năm 2004 Kính gửi: các Sở giáo dục và Đào tạo Căn cứ vào chỉ thị số 38/ 2003/CT-BGD & ĐT ngày 4/8/2003 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về những nhiệm vụ trọng tâm của toàn ngành năm học 2003 - 2004. Thực hiện kế hoạch triển khai chuyên đề Nâng cao chất lượng Giáo dục dinh dưỡng và vệ sinh an toàn thực phẩm năm học 2003 - 2004. Vụ Giáo dục Mầm non đề nghị các Sở Giáo dục và Đào tạo thực hiện một số nội dung hoạt động chính trong thời gian tới như sau: - Hướng dẫn các cơ sở giáo dục mầm non cách sử dụng bảng điểm đánh giá chuyên đề Giáo dục dinh dưỡng và thực hiện vệ sinh an tòan thực phẩm. Đây là bảng điểm chính thức, Vụ Giáo dục Mầm non sẽ căn cứ vào thang điểm này để tiến hành kiểm tra giám sát, đánh giá việc thực hiện chuyên đề ở một số tỉnh ( chi tiết xem phụ lục 1 ) - Tham mưu với lãnh đạo các cấp trong việc đầu tư kinh phí, cơ sở vật chất phục vụ chuyên đề xây dựng bếp ăn đảm bảo tiêu chuẩn vệ sinh an toàn thực phẩm, tạo nguồn thực phẩm sạch. Đẩy mạnh phối hợp liên ngành trong việc thực hiện các hoạt động Phòng chống suy dinh dưỡng, huy động tối đa các nguồn lực để tăng cường cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ chuyên đề. - Triển khai liên hoan Gia đình và dinh dưỡng trẻ thơ cấp cơ sở ( chi tiết xem phụ lục 2 ) - Các địa phương căn cứ vào thực tế cụ thể của địa phương mình có thể tổ chức thi giáo viên nuôi dưỡng và giáo viên giáo dục đinh dưỡng giỏi hoặc thi Bé Tập làm nội trợ . Nội dung, hình thức và cấp độ các hội thi này do Sở Giáo dục và Đào tạo quyết định dựa trên cơ sở điều kiện, khả năng thực tế của từng địa phương. Tuy nhiên, trong quá trình thực hiện cần quan tâm đến mục tiêu tuyên truyền nâng cao chất luợng, chú ý đảm bảo an tòan cho trẻ, tránh quá tải đối với cơ sở và ảnh hưởng đến sức khoẻ của trẻ. - Tổ chức sơ kết chỉ đạo điểm, tổ chức tham quan học tập các mô hình tốt để chỉ đạo cơ sở nhân ra diện rộng, phát triển mô hình phòng chống suy dinh dưỡng trẽ em, vườn cây của bé phù hợp với tình hình thực tế địa phương. - Phối hợp với gia đình trong việc giáo dục dinh dưỡng và thực hiện vệ sinh an tòan thực phẩm , góp phần giảm suy dinh dưỡng và phòng chống béo phì ở trẻ mầm non. - Mỗi tỉnh chọn 2 sáng kiến, kinh nghiệm tốt trong việc thực hiện chuyên đề gửi về vụ để phổ biến cho các địa phương khác qua tạp chí Giáo dục Mầm non. - Tổ chức sưu tầm, tuyển chọn thực đơn, trò chơi, câu đố, ca dao, thơ ca về dinh dưỡng và sức khỏe (Xem phụ lục 3). Dựa vào văn bản gói ý của Vụ đề nghị các Sở gửi báo cáo sơ kết về Vụ trước ngày 30 tháng 5 năm 2004. Các vấn đề cần trao đổi xin liên hệ với Bs. Nguyễn Hồng Thu Chuyên viên Vụ Giáo dục Mầm non, điện thọai 04.8438102, FAX 04.7337256 Nơi nhận: Như trên Lưu VP/ Vụ GDMN GỢI Ý BÁO CÁO SƠ KẾT 2 NĂM THỰC HIỆN “ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC DINH DƯỠNG VÀ THỰC HIỆN VỆ SINH AN TOÀN THỰC PHẨM TRONG CÁC CƠ SỞ GÍAO DỤC MẦM NON ” I. CÁC HOẠT ĐỘNG ĐĂ TRIỂN KHAI ( TẬP TRUNG PHÂN TÍCH ĐIỂM NỔI BẬT SO VỚI NHỮNG NĂM TRƯỚC ): 1. Chỉ đạo điểm 2. Triển khai giáo dục dinh dưỡng cho : giáo viên, trẻ mầm non, cha mẹ - Nội dung - biện pháp triển khai - Kết quả triển khai Số trẻ được giáo dục dinh dưỡng ( Các hình thức khác + Bé  tập làm nội trợ ) / số trẻ ra lớp Số trừơng, lớp triển khai. “Bé tập làm nội trợ”, số trẻ  được thực hiện / tổng số trẻ được GDDD Số giáo viên được tập huấn về dinh dưỡng và thực hiện VSATTP/  Tổng số giáo viên Số cha mẹ được tuyên truyền hướng dẫn về dinh dưỡng và  VSATTP - Đánh giá kết quả thực hiện Tình hình và kết quả tổ chức các hội thi  Đánh giá điểm nổi bật khác so với năm học trước  Khó khăn / Nguyên nhân / để xuất biện pháp  2. Thực hiện vệ sinh an tòan thực phẩm - Các biện pháp đã triển khai - Kết quả thực hiện Số bếp được cải tạo, nâng cấp / Số bếp được xây dựng mới  Số bếp ăn, chiếm bao nhiêu phần trăm so với số trường hiện  có, Kết quả chấm điểm bếp ăn theo bảng điểm thực hiện vệ sinh  an tòan thực phẩm Số trẻ được ăn tại nhà trẻ / mẫu giáo / Tỷ lệ so với tổng  số trẻ ra lớp / tăng giảm so với năm trước. Số trẻ được theo dõi biểu đồ, trong đó số trẻ kênh A/ Tỷ  lệ trẻ bị suy dinh dưỡng/ Tỷ lệ trẻ béo phì - Đánh giá việc thực hiện Mặt mạnh  Tồn tại  Biện pháp khắc phục.  3. Thực hiện mô hình phòng chống suy dinh dưỡng bậc học mầm non - Số điểm trường có mô hình, tỷ lệ % so với tổng số trường. - Tỷ lệ suy dinh dưỡng tại các điểm mô hình - Các biện pháp triển khai mở rộng mô hình 4. Tình hình đầu tư cơ sở vật chất cho chuyên đề: - Nguồn kinh phí, trong đó: Từ ngân sách  Phụ huynh đóng góp  Từ nguồn khác  - Nội dung đầu tư: trong đó: Đầu tư cho cơ sở vật chất: xây dựng cải tạo, mua sắm trang  thiết bị Hỗ trợ cho Hội nghị, hội thảo, tập huấn chuyên môn, tham  quan học tập Hỗ trợ cho các hội thi liên quan tới chuyên đề  - Đánh giá hiệu quả đầu tư 5. Các họat động khác II. ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ KẾT QUẢ TRIỂN KHAI TRONG NĂM HỌC 2002-2003 VÀ 2003-2004. III. NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM RÚT RA TỪ THỰC TIỄN TRIỂN KHAI CHUYÊN ĐỀ IV. PHƯƠNG HƯỚNG TRONG NĂM HỌC TỚI V. KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT PHỤ LỤC 1: HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM ĐÁNH GIÁ CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC DINH DƯỠNG VÀ THỰC HIỆN VỆ SINH AN TÒAN THỰC PHẨM I. Đánh giáo nhóm lớp: tổng số điểm : 100 điểm Nội dung Tổng số điểm Điểm chi tiết 1. Điều kiện thực hiện : 25 - Có kế họach tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục dinh dưỡng cho trẻ 2 - Giáo viên được tập huấn về dinh dưỡng 3 - Tuyên truyền giáo dục cha mẹ có nội dung dinh dưỡng và sức khỏe : 7 + Có góc tuyên truyền GD cha mẹ: vị trí, nội dung, hình thức phong phú, hợp lý, đẹp 2 + Thường xuyên tổ chức các hoạt động giáo dục cha mẹ 2 + Cha mẹ tham gia vào các hoạt động chăm sóc giáo dục dinh dưỡng, vệ sinh an tòan thực phẩm của nhà trường 3 - Có đủ đồ dùng, đồ chơi, tranh, ảnh, sách vờ, lô tô để giáo dục dinh dưỡng cho trẻ ( tối thiểu 1 đồ chơi / trẻ) 5 - Góc chơi phân vai có bố trí “ Bé tập làm nội trợ ” được sắp xếp hợp lý, sạch sẽ, an tòan, hấp dẫn trẻ 3 - Giáo viên có giáo án đảm bảo mục tiêu, yêu cầu nội dung cơ bản của môn học, đưa nội dung giáo dục dinh dưỡng và sức khỏe phù hợp, đúng vớp phương pháp môn học ( MTXQ ) 5 2. Nội dung, phương pháp tổ chức thực hiện giáo dục dinh dưỡng của giáo viên 35 - Nội dung đảm bảo tính khoa học, sát với thực tế 4 - Phù hợp với nhận thức của trẻ 3 - Hệ thống câu hỏi liên quan tới dinh dưỡng và sức khỏe hợp lý, đa dạng, có tính chất gợi mở, phát triển trí tuệ của trẻ 3 - Đảm bảo đ1ung phương pháp bộ môn, sử dụng đồ dùng, đồ chơi có hiệu quả cao. Sử dụng trò chơi kết hợp với các hình thức thực hàng một cách linh họat, phù hợp với nội dung 4 - Bao quát lớp, kịp thời xử lý các tình huống, biết phân phối thời gian một cách hợp lý 3 - Thường xuyên tổ chức thực hành “Bé tập làm nội trợ” cho trẻ 2 - Thể hiện sự sáng tạo trong việc đưa nội dung giáo dục dinh dưỡng và sức khỏe vào các hoạt động học tập, vui chơi một cách hấp dẫn, trẻ được hoạt động tích cực ( Thành phố: 90%, nông thôn 80% số trẻ trở lên dc hoạt động tích cực) 8 - Thực hiện giáo dục dinh dưỡng và sức khỏe ờ mọi lúc mọi nơi trong các hòan cảnh phù hợp 8 3. Tổ chức ăn tại nhóm lớp; 15 - Bữa ăn có giới thiệu các món ăn, kết hợp giáo dục dinh dưỡng 4 - Tổ chức bữa ăn gọn gàng, sạch sẽ, hợp lý 5 - Trẻ có thói quen vệ sinh ăn uống 6 \Rửa tay trước khi ăn, ăn hết suất, không làm vương vãi thức ăn 3 \Ăn xong biết thu dọn, súc miệng, uống nước chín 2 \Không kiêng khem vô lý 1 4. Kết quả trên trẻ : 25 4/5 số trẻ mẫu giáo, 3/5 trẻ nhà trẻ dc khảo sát ngẫu nhiên có một số kiến thức dinh dưỡng tối thiểu (tùy theo lứa tuổi) 10 - Trẻ khỏe mạnh, đạt kênh A 15 \Trên 80% 15 \Từ 70 – 79% 12 \Dưới 70% 10 Xếp loại nhóm lớp : Tốt : từ 90 điểm trở lên  Khá : 70 - 89 diểm Trung bình : 50 – 69 điểm. Yếu kém : dưới 50 điểm II. Điểm đánh giá đối với trường : Tổng số 100 điểm : 1. Công tác quản lý, triển khai thực hiện các hoạt động của ban giám hiệu 50 - Có kế hoạch triển khai chuyên đề trong 3 năm 2 - Tổ chức thực hiện theo đúng kế hoạch và nề nếp 2 - Tập huấn cho 100% số giáo viên về dinh dưỡng và VSATTP 2 - 100% nhóm lớp có góc tuyên truyền giáo dục cha mẹ với nội dung dinh dưỡng – sức khỏe và VSATTP - Cứ 20% số nhóm lớp không có góc tuyên truyền trừ đi 1 điểm 5 - 100% nhóm lớp thực hiện tốt nội dung tuyên truyền phổ biến kiến thức về dinh dưỡng – sức khỏe cho các bậc cha mẹ - Cứ 20% số nhóm lớp thực hiện chứ tốt trừ đi 1 điểm 5 - Tổ chức sinh họat chuyên đề và tham quan học tập 2 - Đảm bảo vệ sinh an tòan thực phẩm ( theo bảng điểm đánh giá về vệ sinh an tòan thực phẩm trong các cơ sở GDMN ) 15 + Trường đạt lọai tốt 15 + Trường đạt lọai khá 12 + Trường trung bình 10 + Trường yếu kém trừ 8 điểm - Đầu tư CSVC cho CĐ đạt hiệu quả 9 - Có tổ chức sưu tầm, biên sọan, sáng tác trò chơi câu đố ca dao, thơ truyện có nội dung giáo dục dinh dưỡng và sức khỏe 2 - Sưu tầm tuyển chọn thực đơn tốt, phục vụ cho bữa ăn của trẻ 2 - Tổ chức, tham gia các hội thi về dinh dưỡng và sức khỏe 4 2. Kết quả nhóm lớp 40 - 100% nhóm lớp đạt khá, tốt 40 - Cứ 10% nhóm lớp không đạt khá tốt trừ đi 4 điểm 3. Điểm khuyến khích : 10 - Bếp đảm bảo quy trình một chiều, sạch, đẹp đảm bảo vệ sinh, an tòan thực phẩm 2 - 100% số nhóm lớp có đủ đồ dùng, d8ồ chới giáo dục dinh dưỡng và sức khỏe 2 - Tự làm đồ dùng, đồ chơi giáo dục dinh dưỡng 2 - Ít nhất 1 giáo viên có sáng kiến kinh nghiệm liên quan tới nội dung hoạt động chuyên đề được công nhận từ cấp huyện trở lên 2 - Ít nhất 1 giáo viên giỏi cấp huyện chuyên đề giáo dục dinh dưỡng vệ sinh an tòan thực phẩm trở lên 2 Xếp loại trường : Tốt : từ 90 điểm trở lên  Khá : 70 - 89 diểm Trung bình : 50 – 69 điểm. Yếu kém : dưới 50 điểm III. Cấo Quận Huyện 100 điểm I. Công tác qủan lý, Chỉ đạo 40 40 - Có kế hoạch triển khai chuyên đề trong 3 năm 2 - Tổ chức thực hiện theo đ1ung kế hoạch và nề nếp 2 - có nhiều biện pháp sáng tạo trong chỉ đạo chuyên đề 6 - Chỉ đạo tập huấn cho 100% số gvm cán bộ quản lý và nhân viên 2 - có sáng kếin kinh nghiệm được cấp có thẩm quyền côgn nhận và xếp lọai 4 - Tham mưu đầu tư CSVC cho CĐ đạt hiệu quả cao 10 - Có tổ chức sưu tầm, biên sọan, sáng tác trò chơi câu đố ca dao, thơ truyện có nội dung giáo dục dinh dưỡng và sức khỏe 4 - Có tổ chức tuyển chọn thực đơn từ các cấp 4 - Tổ CHứC và tham gia các hội thi về dinh dưỡng – sức khỏe 4 - Báo cáo đ1ung thời hạnh và có chất lượng 2 2. Kết quả trường 40 40 - 100% trường đạt khá, tốt 40 - Cứ 10% trường không đạt khá tốt trừ 1 điểm 3. Điểm khuyến khích : 20 20 - 70% số bếp đảm bảo quy trình 1 chiều sạch, đẹp đảm bảo vệ sinh an tòan thực phẩm 4 - 80% trường, lớp có đủ đồ dùng đồ chơi giáo dục dinh dưỡng và sức khỏe 4 - 80% trường lớp tự làm đồ dùng, đồ chơi giáo dục dinh dưỡng 4 - 5-10% số trường có ít nhất 1 giáo viên có sáng kiến kinh nghiệm liên quan tới nội dung hoạt động chuyên đề được công nhận từ cấp huyện trờ lên 2 - 5-10% số trường có ít nhất 1 giáo viên giỏi cấp dưỡng giỏi các cấp chuyên đề giáo dục dinh dưỡng vệ sinh an tòan thực phẩm trở lên 2 - Có thực đơn được Sở Giáo dục và Đào tạo tuyển chọn 2 - có trò chơi câu đố ca dao, thơ ca có nội dung giáo dục dinh dưỡng và sức khỏe được Sở Giáo dục và Đào tạo tuyển chọn 2 Xếp loại quận huyện: Tốt : từ 90 điểm trở lên  Khá : 70 - 89 diểm Trung bình : 50 – 69 điểm. Yếu kém : dưới 50 điểm VỤ GIÁO DỤC MẦM NON PHỤ LỤC 2 HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC LIÊN HOAN “GIA ĐÌNH VÀ DINH DƯỠNG TRẺ THƠ “ CẤP CƠ SỞ I. Mục đích : - Tuyền truyền sâu rộng trong cộng đồng về kiến thức và thực hành trong việc nuôi dưỡng, chăm sóc sức khoẻ và giáo dục dinh dưỡng - sức khoẻ trẻ thơ. Tạo điều kiện tốt nhất cho trẻ em phát triển hài hoà cả về thể chất và tinh thần. - Tăng cường sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường và cộng đồng trong việc nuôi dưỡng, chăm sóc sức khoẻ và giáo dục dinh dưỡng - sức khoẻ trẻ thơ. - Huy động sự tham gia của chính quyền, các ban ngành đoàn thể, tổ chức quần chúng trong việc nuôi dưỡng, chăm sóc sức khoẻ và giáo dục dinh dưỡng - sức khỏe trẻ thơ. II. Yêu cầu cần đạt : Phải thể hiện được 2 phấn “ hội “ và “ thi “ l. Huy động được sự tham gia của nhiều tầng lớp nhân dân ( gia đình, trẻ em, thầy cô giáo) , các tổ chức quần chúng, đòan thể, chính quyền địa phương, các nhà lãnh đạo 2. Nội dung phải thiết thực, phù hợp với giáo dục mầm non, mọi người đều có thể hiểu và thực hiện được. 3. Cuộc thi hào hứng, không gây căn thẳng cho trẻ 4. Phát huy, kế thừa các hội thi đã có, thể hiện sự sáng tạo trong tổ chức thực hiện các nội dung chuyên đề. III. Nộí dung : 1. Đối tượng và số lượng - Các bậc cha mẹ: Bố, mẹ, ông, bà : 1 - 2 người/gia đình/ đội - Trẻ 3-5 tuổi ( tuỳ theo ): 1 -2 trẻ/ đội - Giáo viên : 1-2 giáo viên / đội - Có 4 đội / hội thi 2. Nội dung : Mang tính tổng hợp, bao gồm: Các nội dung về nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe, biện pháp tạo điều kiện tốt nhất cho trẻ em phát triển hài hòa cả về thể chất và tinh thần: + Kiến thức và thực hành của cha mẹ, cô giáo trong việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục, bào vệ sức khỏe cho trẻ. + Qua hội thi thể hiện một số hiểu biết biết về vệ sinh, dinh dưỡng, nề nếp thói quen trong vệ sinh dinh dưỡng và bảo vệ sức khỏe + Mong muốn của gia đình và trẻ đối với trẻ em thế kỷ 21. Chúng ta cần làm gì để thực hiện niềm ước muốn đó.... Tài liệu tham khảo : + Giáo dục dinh dưỡng và sức khoẻ qua trò chơi, câu đố, ca dao - NXBGD. + Dinh dưỡng và sự phát triển trẻ thơ - NXBGD + Bé Tập làm nội trợ - NXBGD + Hướng dẫn vệ sinh an toàn thực phẩm trong các cơ sở GDMN - NXBGD + Hỏi đáp về dinh dưỡng - NXBYhọc Các văn bản hướng dẫn chuyên đề, tài liệu tập huấn hè từ năm 2002 đến nay B. Hình thức thi và cách chấm điểm: Tổng số 50 điểm a. Nguyên tắc: văn hóa, văn nghệ, khoa học, có thể dưới dạng : thơ ca, hò vè, tấu, tiểu phẩm và các hoạt động mang tính thực hành ( phần thi hành động), các trò chơi ..... b. Hình thức thi và cách chấm điểm: Tổng số 50 điểm Vụ chỉ hướng dẫn biểu diễn chung, chi tiết do các địa phương vận dụng cho phù hợp) 1. Màn chào hỏi 15 điểm ( 7 phút): Giới thiệu về trường hoặc địa phương mình. thể hiện hiểu biết, kỹ năng thực hành đi và chăm sóc bảo vệ sức khỏe - Các thành viên trong đội cùng tham gia, tùy từng địa phương có thể có thêm các vai phụ khác tham gia. - Các nội dung trên được thể hiện dưới dạng tiểu phẩm, thơ ca, tấu , hò vè .... (Điểm của phần thi này được tính cho cả đội – kí hiệu là A) 2. Thi trắc nghiệm : 20 điểm Thí sinh bốc thăm câu hỏi theo hình thức hái hoa dân chủ để trả lời hoặc hình thức bấm chuông Trong 3 đối tượng, ưu tiên trẻ thi trước sau đó đến cha mẹ và cô, Đối với trẻ : câu hỏi cho trẻ cần chọn câu đơn giản, phù hợp với nhận thức của trẻ có thể dưới dạng đố, giải đố, tô màu, chọn tranh, hành động đúng, chọn thực phẩm đúng theo yêu cầu của cô (Tham khảo 2 tài liệu Giáo dục đi và sức khỏe qua trò chơi, câu đố, ca dao – NXBGD và Bé tập làm nội trợ - NXBGD) Một câu trả lời không quá 1 phút Nếu trả lời đúng đáp án thì tính điểm cho cá nhân đó. Người được điểm tối đa là người chọn đúng đáp án, giải thích nhắn gọn, rõ ràng, có tính thuyết phục. Điểm đồng đội trong phần này tính như sau: băng tổng số điểm của các cá nhân chia cho số người tham gia thi trắc nghiệm ( Ký hiệu B) 3. Cả nhà cùng chung sức 15 điểm : 7 phút Trò chơi vận động mang tính tổng hợp : cha mẹ - cô giáo - trẻ cùng tham gia : trò chơi về đúng nhà, xây nhà, thực đơn và đi chợ, thi ai nhanh, ai khéo, vượt qua chướng ngại vật lấy thực phẩm theo yêu cầu (trò chơi chuyển thực phẩm về kho )..... Hoặc trò chơi mang tính trí tuệ như cả nhà cùng vẽ, nặn xé dán... một bức tranh có nội dung về đi và sức khỏe ...... Cả nhà cùng sắp xếp bàn ăn, cắm hoa, làm món ăn.... (Điểm của phần thi này dc tính cho cả đội – kí hiệu là C) Cách tính điểm : -Điểm đồng đội: X=A+B+C - Điểm cá nhân: Điểm của từng cá nhân thi trắc nghiệm. Tuy nhiên căn cứ vào thực tế có thể cộgn thêm điểm cho những cá nhân xuất sắc ở các phần thi mang tính tập thể. Trên đây là một số gợi ý, các địa phương có thể chủ động sáng tạo trong việc tổ chức triển khai liên hoan cho phù hợp với tình hình thực tế VỤ GIÁO DỤC MẦM NON PHỤ LỤC 3 HƯỚNG DẪN SƯU TẦM, SÁNG TÁC, TUYỂN, CHỌN THỰC ĐƠN VÀ TRÒ CHƠI, CÂU ĐỐ, THƠ CA CÓ NỘI DUNG GIÁO DỤC DINH DƯỠNG VÀ SỨC KHỎE 1. Đối với thực đơn chế biến các món ăn cho trẻ dưới 6 tuổi: Thực dơn phải đảm bảo 1 số nguyên tắc sau: đảm bảo khẩu phần ăn của trẻ, đủ năng lượng, chất đi, cân đối, hợp lý, phù hợp với trẻ mầm non và mùa vụ, vùng miền. Thực đơn được áp dụng thường xuyên tại trường. ghi rõ mức tiền ăn/ ngày/ trẻ. Thực đơn được xây dựng cho trẻ nhà trẻ và mẫu giáo theo ngày, tuần, mùa. Mỗi tỉnh tuyển và chọn 2 thực đơn ( 1 nhà trẻ, 1 mẫu giáo), theo mùa đông hoặc mùa hè. Kèm theo thực đơn là cách chế biến 3 món ăn cho cả 3 chết độ bột, cháo cơm. Món ăn được chọn phải là món mà đa số trẻ thích ăn, được sử dụng thường xuyên, mang tính đặc thù của địa phương và được thển hiện theo hình thức sau ( nếu có ảnh càng tốt ) Tên món ăn Người sưu tầm hoặc sáng tác - địa chỉ 1. Nguyên liệu: Tính cho 10 xuất ăn, đơn vị tính là gam hoặc ml 2. Cách làm: 3. Yêu cầu sản phẩm 2. Đối với các trò chơi, câu đố, thơ ca: Các trò chơi, câu đố, thơ ca có nội dung giáo dục đi và sức khỏe phải phù hợp với nhận thức và hiểu biết của trẻ dưới 6 tuổi. Riêng thể lọai sưu tầm cần ghi rõ tác giả, nguồn gốc xuất xứ và tên người sưu tầm Hình thức thể hiện: a. Đối với các trò chơi: Tên trò chơi Người sưu tầm hoặc sáng tác - địa chỉ 1. Mục đích của trò chơi 2. Luật chơi 3. Chuẩn bị 4. Cách chơi ( có thẻ có minh họa kèm theo) b. Đối với các câu đố, thơ ca: - Dạng thơ lục bát hoặc thơ mới. Mỗi bài có từ 1-3 khổ thơ, mỗi khổ không quá 8 dòng - Dưới mỗi bài, đọan ca dao có thể ghi rõ người sưu tầm, nguồn gốc sưu tầm - Dưới mỗi câu đố cần có câu trả lời. 3. Đối với bài hát: Các bài hát có nội dung giáo dục đi và sức khỏe nội dung dễ hiểu, phù hợp với lứa tuổi mầm non, có hướng dẫn động tác minh họa càng tốt Hình thức thể hiện - Tên bài hát - Nhạc và lời - Nếu là dân ca thì cần ghi rõ xuất sứ, nguồn gốc 4. Số lượng tuyển, chọn (số lượng tối đa/ tỉnh ): Thực đơn: 2, trò chơi : 4, câu đố 4, thơ ca, đồng dao : 4, bài hát: 1 Các địa phương căn cứ vào văn bản hướng dẫn của Vụ, tổ chức tuyển chọn và gửi về vụ trước ngày 30 tháng 5 năm 2004 VỤ GIÁO DỤC MẦM NON