heegyu/kowiki-sentences huggingface dataset:
헨더슨은 〈시카모어 숄 조약〉에 앞서 켄터키를 탐사한 적이있는 숙련된 사냥꾼 대니얼 분을 고용하고 체로키 족 마을을 찾아가 협상 예고를 하고 있었다.
조약 체결 이후 분은 컴벌랜드 계곡을 빠져 나와 켄터키 중심부에 이르는 통칭 ‘와일더니스 도로’("Wilderness Road")를 포장하기 위해 고용되었다.
분은 30명의 작업자와 함께 이 일에 종사하여, 켄터키 강에 이르러 분즈버러 마을(현재 켄터키 렉싱턴 근처)을 건설했다.
이 마을은 트랜실바니아의 주도로 만들 의도가 있었다.
동시에 해롯즈버그의 개척지도 건설했다.
켄터키에 자발적으로 들어온 이주민은 트란실바니아가 지배를 받고 있는 것도 몰랐다.
다니엘 분 도로의 역사 표지판이 엘리자베스턴 도심의 비지니스 지구 바로 바깥에 있다.
2012년도 일본 프로 야구 신인 선수 선택 회의는 2012년 10월 25일에 그랜드 프린스 호텔 신 다카나와에서 열린 제48회 프로 야구 드래프트 회의이다.
2008년 이후 드래프트 회의에서 고등학생 및 대학생·사회인을 동시에 지명하는 시스템을 채용했으며, 신인 선수 선택 회의에서 70명, 육성 선수 선택 회의에서 13명의 교섭권이 확정되었다.
드래프트 회의 전에 하나마키히가시 고등학교의 오타니 쇼헤이가 미국 야구계에 진출할 의향을 밝혔지만 홋카이도 닛폰햄 파이터스는 오타니를 지명하겠다는 입장을 고수했으며, 결국 오타니는 닛폰햄에 단독 지명되었다.
한편 작년에 닛폰햄의 지명을 받았으나 입단을 거부하고 도카이 대학에서 일년을 재수한 스가노 도모유키는 요미우리 자이언츠의 단독 지명을 받았고, 2012년 봄·여름 고시엔 대회를 제패한 오사카 도인 고등학교의 주전투수인 후지나미 신타로는 한신, 오릭스 등 4개 구단에서 중복 지명을 받아 결국 한신 타이거스가 교섭권을 획득했다.
육성 선수 입단에 굵게 표시된 선수는 이후 지배 하에 선수 등록이 된 선수.
2013 KB국민카드 프로-아마 최강전은 2013년 8월 15일부터 8월 22일까지 잠실학생체육관에서 진행되었으며, 프로팀과 아마팀을 아우르는 농구대회로 프로 10개 구단과 올해 대학리그 상위 5개 학교, 국군체육부대 등 16개 팀이 출전하였다.
호조 후미야(, 1994년 7월 29일 ~ )는 일본의 프로 야구 선수이며, 현재 센트럴 리그인 한신 타이거스의 소속 선수(내야수)이다.
초등학교 4학년 때부터 야구를 시작했으며 미키타 중학교 시절에는 ‘올 사야마 보이즈’에 소속되어 있었다.
히후미 신타가 중학교 선배였다.
고세이가쿠인 고등학교에서는 1학년 때는 벤치를 지켰으나 2학년 여름 때는 제93회 전국 고등학교 야구 선수권 대회에 출전해 팀 최다 타이 기록인 8타점을 기록하며 팀의 준우승을 견인했다.
메이지 진구 야구 대회에서는 타율 4할 5푼 5리, 1홈런, 7타점의 활약으로 대회 우승에 기여했다.
가미무라가쿠엔 고등학교와의 경기에서는 대회 사상 첫 역전 끝내기 만루 홈런을 날리기도 했다.
제94회 전국 고등학교 야구 선수권 대회에서는 한 대회 4홈런을 날리는 등 4번 타자로 대활약했다. 하지만 결승전에서는 후지나미 신타로가 이끄는 오사카도인 고등학교를 상대로 4타수 무안타 2삼진을 기록하며 준우승에 그쳤다.
고세이가쿠인 고등학교가 2011년 하계, 2012년 춘계, 2012년 하계 대회를 3대회 연속 준우승을 기록하는 동안 팀의 주포로서 활약했으며 고교 통산 25홈런을 기록했다.
제25회 AAA 세계 야구 선수권 대회에도 출전하였으며 2012년 신인 드래프트 회의에서 한신 타이거스로부터 후지나미에 이어 2순위로 지명받아 입단하였다.
2013년 시즌에는 웨스턴 리그에서 유격수로 84경기에 출장하여 타율 .199 1홈런 20타점을 기록했고, 수비에서는 18실책을 기록했다.
10월 7일에 미야자키현에서 개막한 피닉스 리그에 참가해 유격수 뿐만 아니라 2루수와 3루수로도 실전 경험을 쌓으며 다음 시즌의 출장 기회 증가를 목표로 삼았다.
온라인 공개수업()은 웹 서비스를 기반으로 이루어지는 상호참여적, 거대규모의 교육을 의미한다.
비디오나 유인물, 문제집이 보충 자료가 되는 기존의 수업들과는 달리, 온라인 공개수업은 인터넷 토론 게시판을 중심으로 학생과 교수, 그리고 조교들 사이의 커뮤니티를 만들어 수업을 진행하는 것이 특징이다.
온라인 공개수업은 원격교육이 진화한 형태이다.
초기 온라인 공개수업의 핵심은 평생학습, 열린교육 그리고 상호유대였다.
그러나 오늘날에는 이러한 특징 중 일부만 가지고 있으면서 개방성을 지닌 교육방침이라면 온라인 공개수업이라고 통칭한다.
온라인 공개 수업은 원격교육에 그 뿌리를 두고 있다.
디지털 시대 이전의 교육방송과 전자학습에서 파생 되었으며, 미국에서부터 시작됐다.
1890년대 미국 사교육의 화두는 공무원 수험지와 학습지였다.
그러나 이는 큰 규모가 아니었으며, 1920년대까지 미국 시민들은 일반적인 방식의 대학 등록과 수강 방식을 사용했다.
당시의 대학은 수백가지의 실학을 주제로 하는 학습의 장이었으며, 졸업률은 3% 미만이었다.
1920년대 미국에서 가장 유행했던 기술은 라디오었는데, 보급 수가 수 백만 가구에 이르렀다. 이 시기에 대학들은 발빠르게 자체 방송국을 설치하고, 1922년 뉴욕 대학교가 처음으로 라디오 방송국을 운영하였다.
방송은 그들의 교양과목이나 기초 강좌들이 주를 이뤘으며, 이후 컬럼비아 대학교, 하버드 대학교, 캔자스 주립 대학교, 오하이오 주립 대학교, 뉴욕 대학교, 퍼듀 대학교, 터프츠 대학, 애크런 아칸소 대학교, 캘리포니아 대학교, 플로리다 대학교 등 미국 전역의 명문 학교들이 자체 라디오 방송국을 설치했다.
당시 저널리스트였던 브루스 블라이븐(Bruce Bliven)은 "라디오가 교육의 장이 될 수 있을까?
전통적인 교실이 사라지고, 아이들은 휴대용 교육장치를 이용하게 될 것인가?"라고 컬럼을 쓴 바 있다.
당시 학생들은 대부분 라디오 방송국의 강의를 들었다.
그러나 실질적인 청취율은 매우 낮았고, 이와 같은 방식으로는 학위를 취득할 공인된 방도가 없었기 때문에 1940년대에 이르러 라디오 강좌들은 대부분 사라진다.
1930년대와 1940년대에는 동영상 촬영 기술이 새롭게 등장한다.
이 기술은 세계 2차대전 당시 징집병들을 교육하는 목적으로 사용됐으나, 몇몇 대학들은 강좌를 방송하기도 하였다.
1940년대 루이빌 대학이 최초였고, 1951년 오스트리아 방송학교는 영상으로 학생들에게 양방향 단파 라디오를 이용한 원격 위치 전송을 가르쳤다.
대부분의 대학들은 1980년대가 되어서야 몇몇 강좌를 원격으로 방송하기 시작했다.
그마저도 폐쇄회로 방식으로, 원격으로 소수의 학생들을 가르치는데 사용하였다.
그러므로 이러한 교육 방식은 교육계의 진보라고 보긴 어렵고, 학습 보조 기술의 진보(수업자료 그리고 원격교육)의 맥락으로 언급되는 것이 일반적이다.
온라인 공개 수업의 등장은 2010년에야 나타난다.
이 역사의 지류(支流)는 1950년대부터 80년대까지 방영된 CBS 방송국의 TV 시리즈인 «Sunrise Semester»라고 볼 수 있으며, CBS는 뉴욕 대학교와 함께 이 방송의 청취자에게 학점을 인정하는 시스템을 최초로 시도했다.
1994년 펜실베이니아 대학교의 제임스 J. 오도널 교수는 주제별 색인과 이메일 초청 시스템을 기반으로 한 최초의 인터넷 세미나를 열게 된다.
이 세미나 중 성 어거스틴에 관한 주제는 전 세계에서 500명이 참여했다.
이 시기에 미국의 대학들은 원격교육만으로 학위를 수여하기도 하였으며, 150여 가지의 원격 학위 프로그램이 있었다.
당시 세미나에는 25명의 대학생들과 2300명의 무료 온라인 강좌 수강생들이 참석하고 있었으며, 모든 강좌의 콘텐츠는 RSS 피드를 통해 다시 볼 수 있었다.
토론의 주제는 무들(Moodle, 원격 교육 시스템)과 블로그 포스팅, 세컨드 라이프(Second Life) 그리고 실시간 온라인 모임이었다.
이후 머지않은 시기에 다른 온라인 공개 수업들이 속속 등장하기 시작하는데, 메리 워싱턴 대학의 짐 그룸(Jim Groom)과 요크 대학의 브랜슨 스미스(Branson Smith)는 온라인 공개 수업 기술과 몇몇 대학교들을 연계하는 강좌 프로그램을 서비스한다.
초창기 온라인 공개 수업은 대부분 형식을 갖추지 않은 온라인 토론 게시판으로 이루어졌다.
오늘날과 같은 형식의 온라인 공개 수업의 등장에는 저명한 교수들의 공익을 위한 노력과 많은 수강생들(팟캐스트 청취자와 같은)의 성원이 있었기에 가능했다.
뉴욕 타임스는 2012년 '올해의 온라인 공개 수업'이라는 제목을 통해 온라인 공개 수업을 교육계의 가장 혁명적인 사건으로 꼽았다.
타임은 "온라인 공개 수업이 대중들을 위한 아이비 리그를 열었다."고 평가했다.
이러한 평가 뒤에는 재정이 탄탄한 서비스 제공자들과 대학들의 연계가 있었기에 가능했다.
2011년 가을, 스탠퍼드 대학교는 온라인으로 세 강좌를 열었고, 각 강좌는 약 100,000명이 수강하는 기염을 토했다.
첫 강좌는 컴퓨터 공학 분야의 "인공지능 개론" 수업으로, 등록 수강생은 대략 160,000명 이었다.
스탠퍼드는 해당 주에 두 개의 온라인 무료 강좌를 추가로 열었으며, 대중적 인지도의 획득과 높은 등록률을 기록하는데 성공했다.
현재 Coursera는 다른 대학들과 교류를 넓혀가고 있으며, 펜실베이니아 대학교, 프린스턴 대학교, 스탠퍼드 대학교 그리고 미시건 대학교와 협약을 맺고 있다.
비영리 온라인 공개 수업 제공 서비스로는 [MIT]의 MITx라는 비영리 온라인 공개 수업이 있고, [하버드 대학교]의 [6.002x]라는 이름의 서비스는 2012년 3월에 edX라는 이름으로 바뀌었으며, [버클리 대학교]가 edX에 동년 여름부터 합류했다.
edX는 [텍사스 시스템 대학]과 [웰즐리 대학] 그리고 [조지타운 대학교]의 강좌를 제공한다.
2012년 11월에는 고등학생들을 대상으로 한 온라인 공개 수업이 최초로 열리게 된다. [마이애미 대학교 (플로리다주)|마이애미 대학교] 국제학과에서 개설한 이 수업은, 《UM's online high school》이라는 제목으로, SAT를 준비하는 학생들을 위한 강좌를 제공했다.
이 시기에 Wedubox라는 스페인의 최초의 온라인 공개 수업 서비스가 등장했고, 1,000명의 교수들이 이 서비스에 참여했다.
2012년 10월 15일에는 호주의 뉴사우스웨일스 대학교가 《UNSW 컴퓨팅》이라는 주제로 오스트레일리아 대학에서 첫 온라인 공개 수업을 열었다.
이 수업은 열린 강좌의 첫 형태로, 오스트레일리아에서 개발된 온라인 강의 기술을 기반으로 한 강좌였다.
이 수업은 팀별과제와 자동화된 마케팅 시스템, 그리고 게임화(Gamification)의 시스템이 특징이었다.
2012년 후반에는 영국의 Open University가 영국 온라인 공개 수업 제공 기업으로 등장했으며, FutureLearn과 함께 영국의 온라인 공개 수업 서비스 제공의 선구자가 된다(위 두 기업의 특징은 대학과의 교류를 갖지 않는다는 것이다). 2013년 3월에는 유사한 서비스 제공자인 Open2study가 호주에서 등장한다.
다른 온라인 공개 수업 제공 기업으로는. 독일의 iversity가 있고, 몇몇 대기업 또한 자체적인 온라인 공개 강좌 서비스를 제공하기 시작하는 추세다.
2013년 6월에는 노스캐롤라이나 대학교 채플힐이 스카이넷 대학교(Skynet University)를 열었으며, 이 강좌는 천문학을 주제로 한다.
이 수업의 참가자들은 대학의 전자 망원경을 관람할 수 있었으며, 스카이넷 대학은 유튜브와 페이스북 그리고 트위터를 통해서 입지를 다졌다.
대다수의 온라인 공개 수업은 비디오 강의 방식을 사용하고 있다.
이는 강의를 비디오로 찍어 공개하는 강좌 제공 방식으로, 직접 강의를 하는 것과 큰 차이가 없어보일 수 있다.
그러나 서배스천 스런은 미과학기술부 대통령 자문위원회(President’s Council of Advisors on Science and Technology, PCAST)에서, 온라인 공개 수업은 기존의 강좌 제공 방식과 분명히 다르며, 강의뿐만 아니라 학생들이 사용한 여러 종류의 데이터들을 모아 기계학습을 이용하여 재가공 및 개선이 가능한 신기술이라고 언급했다.
위와 같은 목적을 달성하기 위한 구체적인 방식은 아래와 같다.
Coursera와 Udacity의 온라인 공개 수업 서비스는 학생간 네트워크 강화에 초점을 맞추고 있다.
오늘날 온라인 공개 수업의 목적은 학습 기회를 극대화하고 수강생들을 연결해 주는 것이다.
오늘날 이 서비스의 새로운 트랜드는 교과서나 유인물을 사용하지 않고, 그래픽 노블을 제공하는 것이다.
이것은 온라인 공개 수업의 기술적 진보 뿐만 아니라 참여자들의 학습 효율을 올려주는 효과가 있다.
이 기사는 103명의 온라인 강좌 서비스를 제공하는 교수들을 대상으로 진행되었으며, 한 주에 두 편의 강좌를 제공하기 위해 평균적으로 8-10시간이 든다고 한다.
평균적으로 33,000명의 인원이 강좌에 등록하면, 2,600명의 학생이 수료를 한다고 한다.
보통 강의당 한 명의 조교가 할당되며, 74%의 수업이 자동화된 채점 방식을 사용하고, 34%가 상호채점 방식을 채택한다.
강좌 중 97%가 수업을 위해 새로 강의를 찍는다.
강의의 75%는 교과서를 사용하고, 27%는 보충 자료를 사용한다.
전체 강의 중 9%의 강의가 교과서를 필수적으로 요구했고, 5%의 수업은 전자책을 구매해야만 원활하게 강의를 진행할 수 있었다.
온라인 공개 수업이 진화함에 따라 연결주의(Connectivism)을 강조하는 서비스와 전통적인 강좌 제공 방식의 서비스로 나뉘게 된다.
연결주의라는 용어는 연결주의 교육학이라는 용어에 전신(前身)을 두고 있다.
연결주의의 핵심 원칙은 아래와 같다.
이러한 원칙을 근거로 2005년에 발표된 새로운 온라인 수업(MOOC)의 연결주의 교육 원칙은 아래와 같다.
위와 같은 원칙들을 통해 온라인 공개 수업(MOOC)은 협력을 원칙으로 하고, 다양한 인맥을 쌓을 수 있도록 장려하고 있음을 알 수 있다.
온라인 공개수업(MOOC)에는 세 가지 타입의 활동이 일어나는데, 첫째는 비디오 강좌와 같은 직접적인 강의활동이고, 둘째는 토론방이나 상호평가 퀴즈, 시험과 같은 과제이다.
마지막으로 과제를 채점하는 것 역시 하나의 활동으로 간주되는데, 온라인 공개 수업(MOOC)에서는 평가가 가장 어려운 부분으로 여겨진다.
특정한 보호 장치가 없을 경우, 부정 행위가 공공연히 발생할 수 있기 때문이다.
온라인 공개 수업(MOOC)은 부정 행위를 막기 위해서 두 가지 대표적인 방식을 사용한다.
첫째가 수강생 '상호평가' 방식이다.
이러한 상호평가는 기본적으로 샘플 답안이나 모범 답안이 주어져 오채점을 방지한다.
상호평가 지시문은 상대적으로 복잡하지 않은 요구사항을 제시하며, 피채점자가 이의를 제기할 경우 조교들이 정정한다.
그러나 이러한 방식의 도입 근거에는 시험 채점의 부담을 단축한다는 실리보다는 학생들이 동료의 과제를 채점하면서 자신의 점수에 수긍할 수 있는 안목을 기르기 위한 것이다.
전통적인 의미의 시험은 정해진 시험장소에서 감독관 입회 하에 진행되나, 이것은 수강생들의 응시 수에 제한이 있을 수 밖에 없다.
온라인 공개수업의 경우 새로운 방식(CIA의 감청 방식이기도 하다)의 감시 방안을 도입하기도 하는데, 웹캠으로 시험을 녹화하면서 마우스 클릭이나 타이핑 스타일로 본인을 검증하는 것이다.
이것은 집이나 회사에서도 시험을 응시할 수 있게 한다.
이러한 자기 인식 기술은 특별한 보안 기술이 사용되며, 테스트 주관자는 이를 통해 수준별 시험을 보게 할 수도 있다.
학생들의 수준에 맞춰 수험자의 평균보다 더 어렵거나 더 쉬운 문제를 제공하는 것이다.
온라인 공개 수업(MOOC)은 전형적으로 학점을 인정하지 않으며, 수업료가 필요 없다.
수강생은 기본적으로 만 명 이상이다.
그러나 참여에 비해 수료율은 낮은 편이며, 한 강좌당 평균적으로 10% 정도의 학생들이 수업을 수료하는 것으로 나타난다.
예를 들어, 2008년 열린 첫 번째 온라인 공개 수업은 2,200명의 수강생이 등록했고, 이 중 150명 정도가 열정적으로 수업에 참여했다(약 7%). 당시 수강생들은 어디서, 무엇을, 어떻게 그리고 누구와 배울지 정할 수 있었다.
이 강좌의 목표는 "강좌"에 대한 정의를 다시 내리는 것이었다.
즉, 학습자와 학생이 [상호작용]하는 것이 [학습 목표]였으며, 온라인 공개 수업의 존재 이유는 참가자에게 다양한 배경지식과 열린수업을 제공하는 것이었다.
오늘날 대부분의 온라인 공개 수업 역시 웹을 통해 '대형 수강'이 가능하다.
이 학생들은 대학의 캠퍼스를 다니는 것과 같은 전형적인 학생만 있는 것만은 아니다.
이와 달리, 강사들은 전형적으로 학위를 가지고 있거나, 전문 강사, 교수, 또는 기업가 혹은 연구원들이다.
온라인 공개 수업 관련 저널리스트인 조너선 하버(Jonathan Harber)는 수강생들이 무엇을 배우는가에 대해 연구한다.
그의 연구에 의하면, 온라인 공개 수업 중 반 이상의 학생들은 미국 외의 국적을 가지고 있으며, 그 중 절반 이상은 영어를 말할 줄 모른다고 한다.
또한 그들이 등록한 몇몇 강좌는 영어로 읽고 쓰는 능력이 있어야만 의미가 있다고 지적한다.
그는 비디오 강의와 몇몇 사지선다형 문제는 영어 능력을 필수적으로 요구하고, 토론방은 기여라고 판단할 수 없는 포스팅이 많으며, 몇몇 사람들만이 좋은 게시물을 올린다고 기록했다.
특히 토론과 채점에 대해 "덧글은 종종 잘못된 내용을 지도하기도 하며, 긴 토론은 흑백논리로 빠져들곤 한다.
수강생들의 상호채점은 종종 잘못된 결과를 낳기도 한다"고 밝혔다.
온라인 공개 수업의 목표는 고급 과목을 배울 수 있는 기회를 전 세계에 확장하는 것이다.
그리고 2013년 통계를 보면, 다양한 범위의 학생들이 등록했다는 사실을 알 수 있다.
그러나 등록 국가 분포를 보면, 영어를 말할 수 있는 국가와 부유한 국가에 그 수가 집중되어 있다.
예를 들어, 아시아 최초의 온라인 공개 수업은 Coursera에 [홍콩 과기대학]이 개설했는데, 강좌에 등록한 17,000명의 학생들 중 약 60%가 부유층 학생들이었다.
그 외로는 북아프리카, 미국, 브라질과 멕시코, 그리고 소수의 학생들이 차지하고 있었다.
중국의 수강생들은 국가 정책상 등록이 불가능했다.
Coursera의 공동 설립자인 대프니 콜러(Daphne Koller)는 2013년 5월 발표에서 서비스를 이용하는 다수의 수강생들이 대학 학위를 가지고 있다고 언급했다.
또한 스탠포드 대학교의 집단학습 연구팀에 의하면, 고등학교 남성 수강생 중 64%를 가입 이후 한 번이라도 수업을 등록하는 '적극적 학습자'로 분류할 수 있으며, 대학교 및 대학원에 다니는 남성 수강생 중 88%를 적극적 학습자로 분류 할 수 있다고 말했다.
수료율은 상당히 낮은 편이다.
첫 주의 참여율과 달리, 학생들은 급격히 줄어든다. 2012년 가을에 개설한 [생체전기](Bioelectricity) 수업의 경우 12,725명의 학생들이 등록했고, 7,761명의 학생들이 자료를 열람하였으며, 3,658명의 학생들이 퀴즈를 응시했다.
그 중 345명의 학생들만이 기말고사를 응시했고, 총 수료자는 313명뿐이었다고 한다.
초기 Coursera의 자료에 의하면, 강좌당 평균 수료율은 7-9%대라고 한다.
Coursera의 설립자인 대프니 콜러와 앤드루 응에 의하면, 대부분의 학생들은 코스를 수료하는 데 의도를 두지 않는 것 같다고 한다.
일반적으로 수강생들은 과목에 대한 탐색 정도의 호기심을 보이는 것 같으며, 부정시험 방지 시스템을 이용하는 수강생들만 70% 대의 수료율을 보인다고 발표했다.
《왜 강좌를 수료하지 못했나》라는 주제의 온라인 강좌를 대상으로 한 조사에 의하면, 대부분의 이유는‘강좌에 너무 많은 시간을 할애해야 하기 때문'이라고 한다.‘너무 어렵거나 너무 기초적이어서'라고 하는 대답이 그 다음이며,‘예상과 다른 강좌 진행 방식’때문이 그 뒤를 이었다.
다른 이유로는‘강연이 재미가 없어서'와‘기존의 강의와 차이가 없어서'가 있었다.‘토론방의 비활성화’에 대한 의견도 있었다.
마지막으로, 기타 의견으로는‘비싼 참고자료들이 필요했기 때문’과‘호기심에 등록’이 있었다.
스탠포드 대학교의 《온라인 공개 수업의 네 가지 학습 모델》이라는 연구 결과에 의하면, 각각의 모델은 강사, 학습자, 퀴즈와 시험으로 구성되는 '참여자' 모델, 대부분의 강좌와 숙제를 끝낸 '수료자' 모델, 강좌 초반에만 참석한 '자퇴자'모델, 그리고 여건이 될 때만 강좌를 보는 '청강생'으로 나뉜다고 한다.
데이터의 수집은 고등학생, 대학생, 대학원생으로 이루어진 공개 수업 수강자들로 진행됐으며, 각 모델별로 차지하는 비율은 아래와 같다.
온라인 공개 수업은 등장 이후 고등 교육에 큰 영향을 주고 있다.
특히 최근에 등장하는 서비스들은 대학에서 개설되는 수업에 가격을 매기고 통계를 보여준다.
수강생들 역시 이러한 강좌를 소비재로 여기는 것을 자연스럽게 생각한다.
이러한 서비스는 기존의 대학이 가지고 있던 연구와 커리큘럼, 강좌, 과제 그리고 현재의 서비스와 인프라에 가격을 매긴 형태이다.
웨인 주립 대학교의 온라인 강좌 프로그램 감독인 제임스 마조(James Mazoue)는 다음과 같은 방향을 제시한다.
온라인 공개 수업은 조만간 파격적으로 확산될 것이다:
그러나 무료로 강의를 제공하는 와중에 대학들이 어떻게 수익을 낼 수 있는가는 여전히 미지수다.
이는 무료로 제공하고 이득을 받는다는 의미의 신조어다) 비즈니스 모델이 현재까지 가장 유력한 성공 모델이다.
이 모델의 기본적인 원칙은 강좌를 무료로 제공하는 것이다. “콘텐츠에 가격을 매기는 것은 비극이다”라고 앤드류 응(Andrew Ng)는 말한바 있다.
그러나 Coursera는 프리미엄(Premium) 서비스(증명서나 부정 채점 방지 시스템 사용)를 이용하는 이용자에게는 $50의 이용료를 과금한다.
Coursera는 자체 제공 강좌나 몇몇 협력 강좌에 대해서 저작권료를 받기 시작했다.
이를 통해 개론 강좌와 몇몇 실용적인 강좌들은 돈을 벌고 있다.
대학들은 Coursera에 무료/유료 강좌(무료/유료 강좌는 일대일 멘토와 같은 서비스에 차이를 둔다)를 섞어서 제공함으로써 수강료를 벌기도 한다.
또한 몇몇 강좌에 대해서 학생들은 채용 서비스를 받기도 하며, 학점을 인정받거나 대학으로부터 학위를 받을 수 있도록 하는 방향도 추진중이다.
Coursera의 경우, 고유의 증명서를 지급하는 방식으로 건당 $20-40의 수익을 낸다.
아래의 표는 대표적인 온라인 공개 수업 서비스 제공사들의 수입원이다.
"온라인 공개 수업 서비스 제공사들의 수익모델 요약"
2013년 2월, 미국 교육인적자원부는 온라인 강좌 수강생들을 위한 혜택을 주겠다고 발표했다.
그러나 미국대학들은 이러한 방침에 대하여 학위나 학점으로까지는 인정할 수 없다고 맞섰다.
그렇지만 대학들은 온라인 강좌 수강생들의 노고를 입학 가산점이나 참여 연구원, 산학협력시 반영할 것이라는 여지를 남겼다.
기업의 경우, Coursera는 영리기업이지만 무분별한 영리 추구 강좌에는 제약을 가하는 조심스러운 방침을 취하고 있다.
Edx는 비영리 기업이기 때문에 회사는 이득을 취하지는 않지만 강좌 제공자들을 위해 최소한의 금액을 요구하기도 한다.
온라인 강좌 제공사들은 빠르게 성장하고 있으며, 기존 교육 업계의 형태와는 다른 구조를 이루고 있다.
이들은 영리 교육 기관과 비영리 교육기관을 이어주기도 하며, 대학과 교육기관 그리고 벤처 투자자들과 연관된 독특한 구조를 가지고 있다.
주된 제공자들로는 비영리 기관인 칸 아카데미와 edx, 영리기관인 Udacity와 Coursera로 구분된다.
많은 전문가들이 온라인 강좌 문화가 성공적으로 안착된다면, 고등교육의 대변혁이 있을 것이라고 기대한다.
산호세 주립대학교의 철학과 학장은 하버드 대학의 교수인 마이클 센델에게 다음과 같이 편지를 썼다.
온라인 강좌를 생산하고 유통하는 것은 기술적으로 어렵다고 알려져 있다.
전통적인 강좌들과는 달리, 온라인 강좌를 서비스하기 위해서는 영상편집자와 강사, IT 전문가와 교육학 전공자가 필요하다.
조지아 공과대학교의 온라인 강좌 담당자는 인터뷰에서 19명이 한 팀으로 서비스를 제공하고 있으며, 지금도 증원이 필요한 상태라고 언급한 바 있다.
강좌 서비스는 기본적으로 동시 접속과 동영상 스트리밍 서비스를 필요로 하며, 자동 채점 시스템과 부정행위 방지 시스템을 추가적으로 요구한다.
일반적으로 온라인 강좌 서비스는 클라우드 컴퓨팅과 웹 서비스와 같은 최신 IT 기술을 필요로 한다.
강좌 방송의 경우 스트리밍 서비스와 유인물, 시험/과제 제공 시스템을 요구한다.
온라인 토론방의 중요성 역시 무시할 수 없다. 2013년 전에는 온라인 강좌 서비스 제공사들이 각각 컴퓨팅 플랫폼(이하 플랫폼)을 따로 만들었다.
2013년에 Edx가 이러한 강좌 제공 소프트웨어를 오픈소스화했고, 2013년 4월 스탠포드 대학이 이 계획에 합류하자 기존의 플랫폼을 [Class2Go]라고 명명했다.
이 플랫폼은 XBlock SDK라고도 불리는데, Affero GPL이라는 오픈소스 라이센스가 있으면 사용이 가능하다.
존 미쉘(John Mitchell) 스탠포드 부학장은 이러한 플랫폼이 "온라인 학습 업계의 리눅스가 되는 것"이라고 언급한 바 있다.
Coursera의 경우, 자체 플랫폼을 개발해서 사용하는 것으로 알려져 있다.
온라인 강좌 서비스 지침에 의하면, 이 서비스는 기존의 교육과 차별화되는 12가지의 장점이 있다고 한다.
물론, 현재 온라인 공개 수업이 성공적인 것은 아니다.
현재까지는 과도기적, 창업 열풍에 휩쓸린 기술이라고 평가받는 경우도 있으며, 교육계에선 아래와 같은 우려의 목소리를 내고 있다.
그러나 열린 강좌의 저작권 문제나 유기적인 구조의 강좌가 가지는 학습 목표의 부재, 커뮤니티의 통제 불가능과 같은 문제들은 기존의 온라인 강좌를 통해 해결됐다고 평가된다.
또한 위에서 언급한 우려와 문제들이 모든 강좌에 동시에 적용되는 것은 아니기 때문에 현재까지 강좌의 진행과 형평성에 큰 문제가 발생하고 있지는 않다.
온라인 공개 수업의 등장 배경에는 현재의 고등 교육에 대한 회의가 있었다.
그리고 온라인 공개 수업 역시 몇 가지 커다란 과제를 안고 있다.
라이스 대학교 컴퓨터공학과 교수인 모세 Y.바르디(Moshe Y. Vardi)에 의하면, 교육학적으로 온라인 공개 수업 내부에는 심각한 결함이 있다고 한다.
오늘날 성행하는 모든 고등교육이 그렇지만, 특히나 빈약한 형식의 온라인 강의(짧고, 복잡하지 않은 영상과, 시청각 기반의 온라인 퀴즈, 소셜 네트워크가 융합된 콘텐츠)는 적절한 분석과 치밀한 준비 없이 진행될 경우, 고등교육 업계의 큰 퇴보가 될 수 있다는 것이다.
애머스트 대학의 교수들은 소수정예의 자유로운 세미나 스타일의 전통적인 강좌와 edX가 요구하는 규모적, 개괄적인 강좌가 가져올 불균형을 우려했다.
또한 교수들 중 몇몇은 온라인 공개 수업의 고등교육 분야의 진출 자체를 걱정하기도 했다.
교수들은 학습에 대한 진지한 탐구가 아니라, 다지선다형 시험과 동료애가 중심이 되는 수업의 효용성을 의심하기도 했으며, 교육기관의 집중화와 스타강사의 발생에 대해서도 우려의 의견을 표했다.
한편 국가평생교육진흥원(국평원)에서 진행하는 고등교육의 개방이라는 세계적 흐름에 발맞춰 시작한 K-MOOC가 높은 수준의 강의 공개를 통한 대학 수업의 혁신과 고등교육의 실질적 기회 균형 실현, 그리고 고등교육에 대한 평생학습 기반 조성을 목표로 한국형 MOOC를 온라인 무료 공개 강좌로 운영하고있다.
고제의 서장자로, 생모는 조(曹)씨다.
고제 6년(기원전 201년), 작년에 초왕으로 이봉된 한신을 대신하여 제왕에 봉해졌고, 교동·교서·임치·제북·박양·성양 6군 73현을 통치했다.
평양후(平陽侯) 조참을 상국으로, 양릉후(陽陵侯) 부관을 우승상으로 두었다.
고제 11년(기원전 196년), 회남왕 영포가 반란을 일으키자 고제를 따라 종군하였다.
이듬해, 고제가 붕어하고 이복동생 혜제가 즉위하였다.
고제의 총애가 두터웠던 척부인의 아들 유여의가 혜제와 함께 황태자 자리를 놓고 다툰 이래로, 혜제의 생모인 여태후는 종실에 의심을 품기 시작하였다.
유비의 모친 조씨는 근본을 알 수 없을 정도로 한미한 자였으나, 유비는 고제의 장자였기 때문에 여태후는 이를 불안히 여겼다.
혜제 2년(기원전 193년), 유비는 장안의 궁궐에서 의식을 치르고 혜제와 여태후의 연회에 초대되었다.
이때 혜제는 이번 연회에서는 허물없이 시간을 보내자고 제안하였고, 이에 고제의 장자인 유비가 상석에 앉게 되었다.
그러나 여태후는 이를 불쾌히 여겼고, 유비는 아무것도 모른 채 독이 든 술을 마실 뻔하였으나 혜제 덕분에 위기를 넘겼다.
훗날 이 사실을 안 유비는 신하의 조언을 따라, 자신의 영지 중 성양군을 노원공주에게 주어 여태후의 환심을 샀다.
혜제 6년(기원전 189년), 숨을 거두었다.
시호를 도혜(悼惠)라 하였고, 아들 유양이 작위를 이었다.
제도혜왕의 아들들의 작위는 먼저 제북왕 유흥거가 반란을 일으켜 주살되었고, 나머지 중 제왕·성양왕·양구후와 치천왕으로 옮겨진 제북왕을 제외하고 모두 오초칠국의 난에 연루되어 폐지되었다.
양구후는 반란 이듬해에 유언이 죄를 지어 작위가 박탈되어, 결국 제왕·치천왕·성양왕만 남았다.
치천왕과 성양왕 지파는 자손이 특히 번성하여, 전한이 멸망할 때까지 봉국을 유지하였다.
나라셈도서관(-圖書館)은 통계청 및 기타 기관의 각종 통계 간행물을 열람 · 대출 · 검색할 수 있는 경인지방통계청 소속 통계 전문 도서관이다.
서울 강남구 언주로 721 (논현동) 서울세관 별관에 위치하고 있으며 2008년에 서울지방통계청에서 통계전문도서관 명칭을 공모해 '나라셈 도서관'이라는 명칭을 얻게 되었다.
명문가 집안에서 태어났다.
젊을 적에는 학식과 품행으로 명성을 떨쳤고, 강직하며 악을 미워하는 성격이었다.
효렴과 무재에 천거되어 공부(公府)의 부름을 받았으나, 소칙은 모두 사양하였다.
흥평 연간에 삼보 일대가 혼란스러워졌을 때, 굶주림을 피하기 위하여 안정의 부호 사량(師亮)을 의탁하였다.
그러나 사량은 소칙을 홀대하였고, 소칙은 탄식하며 말했다.
곧 소칙은 길무(吉茂) 등과 함께 태백산(太白山)에 숨어 글을 읽으며 지냈다.
이후 평민의 신분에서 주천태수로 기용되었다.
곧이어 안정태수·무도태수로 전임되었는데, 어디에 있든 권위와 명성이 있었다.
소칙이 안정태수가 되었을 때, 예전에 그를 홀대한 사량 등이 도망을 꾀하였다.
이에 소칙은 미리 사람을 보내 사량을 안심시키고, 사례하였다.
조조가 장로를 토벌하러 갈 때 소칙이 다스리는 군을 지나쳤는데, 조조는 그를 만나보고 매우 마음에 들어하여 선봉을 맡겼다.
장로를 무찌르고, 소칙은 하변(下辯)에 있는 저족들을 안정시켜 하서(河西)의 길을 닦고, 금성태수로 전임되었다.
영지에서 금령(禁令)을 확고히 하여 어기는 자가 있으면 바로 처형하고, 가르침을 따르는 자는 반드시 포상하였다.
친히 백성들에게 농사짓는 법을 가르쳐 큰 수확을 거두었고, 때문에 소칙에게 의탁하는 유민이 나날이 늘었다.
조조가 죽고, 서평의 국연이 반란을 일으켜 호강교위(護羌校尉)를 자칭하였으나, 소칙이 토벌에 나서니 항복하였다.
이 공적으로 문제는 소칙을 호강교위에 임명하였고, 관내후에 봉하였다.
그러나 국연은 다른 군과 연계하여 다시 반란을 일으켰다.
장액의 장진(張進)은 장액태수 두통(杜通)을 억류하고, 주천의 황화(黃華)는 주천태수 신기(辛機)의 통치를 거부하고 각자 태수를 자칭하며 국연에게 호응하였다.
더불어 무위의 오랑캐들이 노략질을 하니 길이 끊겼고, 무위태수 관구흥(毌丘興)이 소칙에게 사태의 위급함을 알렸다.
옹주와 양주의 여러 호족들은 모두 장진 등의 뜻을 따랐으므로, 금성의 백성들은 장진을 대적할 수 없다고 생각하였다.
장군 학소와 위평(魏平)은 전부터 금성에 주둔하고 있었으나, 조서를 받았기 때문에 함부로 군세를 움직일 수 없었다.
소칙은 학소와 위평에게 잠깐 조서를 어겨서라도 군세를 움직여 반란을 진압할 것을 청하였다.
학소와 위평은 의견을 받아들이고 군세를 이끌어 무위를 구하고 오랑캐를 항복시켰으며, 관구흥과 함께 장진을 쳤다.
국연은 이 소식을 듣고 보병과 기병 3천 명을 이끌고 소칙을 맞이했는데, 말로는 도우러 왔다고 하였지만 실은 반란을 일으키려 한 것이었다.
소칙은 국연을 꾀어 회견을 청하고, 그 기회에 그를 죽여
이를 공표하니 나머지 무리는 모두 흩어져 달아났다.
소칙이 장액을 포위하여 깨뜨리고 장진과 그 추종자들을 모두 죽이니, 무리는 모두 항복하였다.
황화는 국연이 패하자 항복하였고, 소칙은 금성으로 돌아갔다.
조정에서는 소칙을 도정후(都亭侯)에 봉하고 식읍 3백 호를 내렸다.
머지 않아 소칙은 부름을 받아 시중(侍中)이 되어 동소와 함께 일하였다.
일찍이 동소가 소칙의 무릎을 베고 자려 하자, 소칙이 그를 밀어내면서 말하였다.
예전에 금성에 있었을 때, 소칙은 헌제가 문제에게 선양하였다는 소식을 듣고 헌제가 붕어하였을 것이라고 여겼다.
이에 복상하였으나, 훗날 위나라가 건재함을 듣고 자신의 행동을 불안히 여겼다.
임치후(臨菑侯) 조식은 조조의 환심을 잃은 것을 슬퍼하여 역시 곡하였는데, 이후 문제는 유람을 나왔다가 조식의 일을 떠올려 분하게 여기며 말하였다.
소칙은 문제가 자신을 일컫는 것이라고 여겨 사죄하려 하였는데, 시중 부손이 눈짓을 하였으므로 겨우 그 사정을 이해하고 대답을 멈추었다.
문제가 소칙에게 물었다.
문제는 아무 말도 하지 않았다.
훗날 소칙이 문제를 따라 사냥을 나갔을 때, 목책이 정비되지 않아 사슴이 달아났다.
문제는 노하여 칼을 뽑아 담당관들을 모두 죽이려 하였는데, 소칙이 간하였다.
문제는 소칙을 칭찬하고 담당관들을 사면하였으나, 곧 소칙을 꺼리기 시작하였다.
황초 4년(223년), 소칙은 동평상으로 좌천되었고, 임지에 도착하기 전에 병으로 죽었다.
시호를 강(剛)이라 하였고, 작위는 아들 소이(蘇怡)가 이었다.
아들 소유(蘇愉)는 서진 때 태상·광록대부를 지냈다.
심리시(Simlish)는 심즈 게임 내에서 나오는 언어를 말하는 것이다.
모든 심들은 다른 심과 의사소통을 할 때 심리시를 사용한다.
심리시는 뜻을 모르는 언어로 구성되어 있는데 플레이어는 단지 목소리 톤과 몸짓 그리고 말풍선에 나오는 그림으로 추측할 수 있다.
이 게임은 플레이어들에게 그들의 골프 코스를 직접 만들어 플레이하도록 한다.
《태평어람》(太平御覽)은 중국 북송 초기의 학자 이방(李昉) 등이 태평흥국 2년 ~ 8년(977년 ~ 983년) 사이에 편찬한 유서(類書)의 일종으로, 본래 이름은 《태평총류》(太平總類)였으나 태종이 매일 밤마다 3권씩 읽은 사실에 유래하여 지금의 이름으로 바뀌었다.
같은 시기에 편찬된 《태평광기》·《책부원구》·《문원영화》와 함께 4대서(四大書)로 일컬어진다.
구성은 총 55부로, 이 구성은 《주역》 계사전(繫辭傳)에 있는 천지의 수를 기초로 하였다.
또한 55부에 항목을 부설하여 5,426가지로 나누었고, 각 항목에는 각종 서적의 기록과 문장을 발췌하여 기록하였다.
인용한 서적의 수는 머리말의 기록에 따르면 1,690종이라고 하나 중복된 서적이 다소 있으며, 시와 부를 합하면 2,000종 이상이다.
비록 원전에서 인용한 것보다는 선대의 유서인 북제의 《수문전어람》과 당나라의 《예문유취》·《문사박요》 등에서 인용한 것이 많으나, 인용한 서적의 대부분이 유실된 지금으로서는 사료적 가치가 대단히 높다.
괄호 안은 차지하는 권 수이다.
고려 문종이 북송으로부터 구하고자 했지만 얻지 못하다가 숙종 6년(1101년)에 북송에 사신으로 갔던 왕하(王嘏)·오연총이 돌아올 때 북송 휘종이 《태평어람》 1천 권을 하사하였다는 기록이 있는데, 숙종은 앞서 임의(任懿)·백가신(白可臣) 등이 귀국하면서 휘종에게서 받아온 의서 《신의보구방》(神醫普救方)과 함께 《태평어람》을 얻게 된 것을 모두 사신의 능력 덕분이라 칭찬하며 해당 서적을 받아온 사신과 수행원의 관작을 모두 올려주기까지 하였다.
명종 22년(1192년) 8월에도 남송의 상인이 《태평어람》을 명종에게 바치자 백금 60근을 하사하고, 학사 최선(崔詵)에게 명해 《태평어람》을 교정하도록 하였다.
조선의 성종과 광해군 또한 민간에서 혹은 중국으로 가는 사신편으로 《태평어람》을 구하도록 하였다.
일본에 전해진 경원 5년(1199년) 촉각본(蜀刻本)의 잔본 945권이 있으며, 이에 기초하여 다른 계통의 송본(宋本)으로 보충한 《사부총간삼편》(四部叢刊三編)에 수록된 경송본(景宋本)이 있다.
또는 킹맨 리프를 포함하지 않을 것임을 명시하고 있다.
미국 의회는 이전 하와이 왕국에서 하와이 공화국이 미합중국에 합병하는 〈뉴랜즈 결의안〉을 통과시켰다.
하와이 준주의 역사는 이 섬이 군법 하에 통제되던 제2차 세계 대전 기간인 1941년에서 1944년까지의 기간을 포함한다.
민간 정부가 해제되고, 군인 지사가 임명되었다.
한농은 다음을 가리킨다.
타이베이 나들목(, Taipei IC)은 타이베이시 다퉁 구에 있는 중산 고속공로(중화민국 국도 1호선)의 나들목이다.
에이잔 전철 에이잔 본선(, )은 교토부 교토시 사쿄구 소재 데마치야나기 역에서부터 야세히에이잔구치 역을 잇는 길이 5.6km의 에이잔 전철의 간선 철도 노선이다.
마제야(Mageia)는 컴퓨터 운영 체제 중 하나이다.
2011년 6월 1일에 첫 번째 버전이 출시되었다.
마제야는 맨드리바 리눅스의 전직 직원들과 개발자들, 커뮤니티 구성원들에 의해 2010년부터 개발이 진행되었다.
마제야라는 이름은 그리스어에서 유래하였으며, 마법이라는 뜻이다."
다른 리눅스 배포판들과 마찬가지로 마제야는 리눅스에서 쓰이는 주요 데스크탑 환경을 지원한다.
마제야는 9개월 단위로 발표되며, 각 배포판의 지원기간은 18개월이다.
못 잊어는 다음을 가리킨다.
알래스카 준주( - 準州, )는 1912년 8월 24일부터 미합중국 49번째 주로 승격한 1959년 1월 3일까지 약 47년간 존재한 미합중국의 자치령, 즉 준주이다.
이 준주가 알래스카주가 되었다.
1899년 형법이 성립되고, 여러 가지 중에서도 주세가 의회에서 알래스카 대표의 목소리를 높이게 했다.
알래스카가 미국의 자치령이 된 1912년 8월 24일에 그 논의가 겨우 끝났다.
의회에 파견되어 있던 알래스카 대의원 제임스 위커 샴은 알래스카를 주로 승격하는 법안을 최초로 제출했지만, 알래스카 주민의 주목을 받지 못했기 때문에 실패했다.
1923년에 워런 하딩 대통령이 알래스카를 방문한 것조차도 주 승격에 대한 폭넓은 관심을 불러오지 못했다.
제2차 기본법의 규정은 알래스카를 네 개의 지역으로 분리하여 나누고 있다.
주도인 주노를 포함하고 있는 가장 인구가 많은 지역은 다른 세 지역에서 분리하여 주가 될 수 있다고 생각되기도 했다.
52개 연방 기관이 위치한 지역에 통치 운영 방법은 큰 문제였다.
1920년 존스법 (상선법)은 성조기를 게양하는 선박은 미국에서 건조하고, 미국 사람이 소유하고, 미국의 법률에 따라 문서를 작성(등록)하는 것을 의무화했다.
따라서 알래스카와 외부를 연결하는 물류 밖으로 보내기 전에 미국 선박으로 시애틀까지 운반해야 했고, 알래스카는 시애틀이 있는 워싱턴주에 의존을 할 수 밖에 없었다.
미국 연방 대법원이 내린 결정은 알래스카 준주에 지나지 않기 때문 미국 헌법에 정하는 바의 ‘주는 다른 주의 상행위를 지배해서는 안된다’라는 조항은 적용되지 않는다는 것이었다.
이 상황을 이용하여 시애틀의 해운 회사는 운송비를 인상했다.
세계 공황으로 인해 당시 알래스카 경제의 생명선인 수산물과 구리의 가격은 폭락했다.
임금은 하락했고, 취업자는 절반 이하였다.
1935년 대통령 프랭클린 루스벨트는 농업 지역에 사는 국민을 위한 방안으로 알래스카의 마타느스카 스시토나 계곡으로 이주하고 농업에서 자급자족하면 된다고 생각했다.
알래스카가 자신들의 주와 기후가 비슷하고 개척자들이 생활을 견딜 수 있다고 생각했다, 미시간주, 위스콘신주, 미네소타주와 같은 북부의 주에서 대규모 이주자들이 몰려 왔다.
콩고인 생활 향상 협회 연합은 준주이면 충분한 참정권을 준다며 대통령에 흑인 400명을 알래스카로 이주시켜 달라고 했다가, 인종적 편견과 북부 주에서 이주자들만 적응하는 개척자가 될 수 있다는 믿음으로 청원은 거절당했다.
1942년 6월부터 1943년 8월까지 알류샨 방면 전투에서 일본군은 알류샨 열도를 따라 미국을 침략하려고 했다.
1812년의 미영 전쟁 이후 미국 땅을 밟은 외국 군대는 두 번째이고, 첫 번째는 1941년 12월 괌 섬이었으며, 역시 일본군에 의해서였다.
일본군은 결국 34,000명의 군대에 의해 알류샨 열도에서 격퇴되었다.
결국 미국 정부가 이 땅의 큰 가능성을 인식하게 되면서 1959년 1월 3일 알래스카는 미국 49번째로 주로 승격하였다.
동시에 주 승격을 목표로 하고 있고, 공화당 지지를 생각하던 하와이주와는 대조적으로 알래스카가 연방 의회에 민주당원을 고르는 것 아니냐는 전국 공화당 당원의 걱정 때문에 다소의 지연이 있었다.
최근, 이러한 예측은 두 주 모두 반대의 결과로 변해 왔다.
왕톈 나들목()은 타이중시 다두 구에 있는 중산 고속공로의 나들목이다.
소니 온라인 엔터테인먼트의 오스틴 스튜디오에서 개발하고, 소니 컴퓨터 엔터테인먼트와 워너 브라더스 게임스에서 공동 배급하여 2011년 1월에 공개하였다.
동해안권경제자유구역청(東海岸圈經濟自由區域廳, East coast Free Economic Zone Authority)은 동해안권경제자유구역 내의 개발사업자 선정, 국내외 투자유치, 법적 사무 등을 통해 경제개발을 지원·육성하기 위하여 설립된 강원도청 소속기관으로 동해안권경제자유구역청장은 지방관리관(1급) 또는 지방이사관(2급)으로 보하되, 「지방자치단체의 개방형 직위 및 공모직위의 운영 등에 관한 규정」에 의해 임용되는 개방형 직위로 지방계약직공무원 중 지방전임계약직공무원으로 보할 수 있다.
동해안권경제자유구역은 동해시 2개 지구 강릉시 2개 지구로 지정되었으며 조직 정원은 63명이다.
강원도 동해시에 위치하고 있다.
SMPlayer는 크로스 플랫폼 자유 오픈 소스 미디어 재생기로 MPlayer의 프런트엔드이다.
GNU 일반 공중 사용 허가서에 따라 배포되는 SMPlayer는 자유 소프트웨어이다.
노균병()은 노균병과의 사상균이 식물에 기생해서 일으키는 식물의 질병이다.
임란은 대한민국의 성우이다.
김관식(金寬植)은 대한민국의 성우이다.
최윤아는 대한민국의 성우이다.
이윤수는 대한민국의 성우이다.
김정수(金貞秀, 1953년 1월 26일 ~ 2014년 1월 13일)는 부산고등학교를 나와 한양대학교를 거쳐 롯데 자이언츠 아마추어팀에서 활약하다가 롯데 자이언츠의 원년멤버로 유니폼을 입었다.
한양대학교에서는 투수로 압학하였으나 쟁쟁한 투수들이 많아 타자로 전향, 1루수를 맡게 되었고 이후 교타자로 이름을 날렸다.
그러나 프로야구에서는 별다른 활약을 보이지 못해 롯데와 삼미, 청보를 거쳐 0.234의 평균타율과 23개의 홈런을 기록하고 1986년 은퇴하게 된다.
은퇴후 한동안 현장에서 모습을 감췄다가 삼미-청보 시절 스승이자 1989년 말 롯데 감독으로 부임한 김진영 감독의 부름을 받아 고향 롯데 코치로 돌아왔지만 1990년 시즌 후 강병철 감독이 재부임하면서 소위 '김진영 라인' 지우기에 따라 현장을 떠난 김 전 감독은 1999년 말 롯데 코치로 재부임했고 2군 타격코치를 맡았으며 2001년 시즌 도중 본인을 롯데로 복귀(2차)하게 해 준 김명성 감독이 타계한 뒤 감독대행을 수행한 우용득 감독이 2002년 부임하면서 2군감독으로 승격했지만 펠릭스 호세와의 재계약 실패에 따른 타격 부진 등의 이유 탓인지 성적 부진을 면치 못해 우용득 감독이 도중하차한 뒤 후임으로 들어온 백인천 감독이 부임하자 보직에서 물러났다.
그 뒤, 2004년부터 동의대 야구부 감독으로 재직했다가 2008년 창단된 우리 히어로즈에서 코치를 맡아 잠깐 프로야구계에 돌아왔었다.
최근에는 용마고 타격 인스트럭터로 활동했다.
2014년 1월 13일 오후 자택에서 심근경색으로 갑작스레 사망했다.
충청남도 당진시 출신으로 대전중학교를 졸업하고 충암고등학교 야구부의 창단 멤버가 됐다.
고등학교 재학 시절에는 타자로써 이영민 타격상을 수상하기도 했으며 일본 도에이 진출설이 있었으나 한양대학교에 진학하면서 1975년 연세대학교를 상대로 대학 야구 역대 다섯번째 노히트 노런을 기록하였고 1976년 대학 야구 선수권 대회에서 우승을 경험하였다.
실업 야구 시절 한국화장품과 공군에서 활동하다가 한국 프로 야구의 원년 선수로 1982년부터 1986년까지 MBC 청룡에서 투수로 활약하였고 1989년 시즌 뒤 백인천 감독이 MBC 감독으로 부임하자 1년 전속계약으로 1군 투수코치 계약을 했지만 팀은 다음 해 1월 럭키금성그룹에 매각되어 LG 트윈스가 됐다.
그 뒤, 1990년 시즌 후 재계약을 했으나 1991년 시즌 중반 성적 부진의 책임을 물어 2군 투수코치로 보직이 변경됐고 같은 해 2군 투수코치로 출발한 미국인 마틴 패튼이 그 해 말 이광환 감독이 부임하면서 1군 투수코치로 자리를 옮기자 루키군 투수코치로 자리를 옮겼으며 이 과정에서 하기룡 1군 투수코치가 2군 투수코치, 유종겸 훈련단 투수코치가 1군 투수코치로 자리를 옮겼는데 패튼 코치는 전천후 에이스 김용수의 부상으로 투수진이 붕괴되어 성적 부진을 면치 못해 1992년 시즌 도중 2군으로 내려갔다.
그 뒤, 1992년 말 단행된 소위 '백인천 라인' 지우기의 일환에 따라 같은 해 시즌을 끝으로 현장을 떠났으며 본인(정순명) 외에도 또다른 '백인천 라인'의 일원이었던 김봉기 양승관 코치와 앞서 본 것처럼 1991년 2군 투수코치로 출발했으나 같은 해 시즌 후 이광환 감독이 부임하면서 1군 투수코치로 자리를 옮겼지만 전천후 에이스 김용수의 부상으로 투수진이 붕괴되어 성적 부진을 면치 못해 1992년 시즌 도중 2군으로 내려갔던 패튼 코치가 팀을 떠났다.
이후, 1995년에 SBS의 해설위원으로 활동하다가 같은 해 시즌 뒤 백인천 감독이 삼성 감독으로 부임하자 11월 16일부터 투수코치로 2년 계약을 체결했는데 다음 해 시즌 중반 성적 부진의 책임을 물어 2군감독으로 보직이 변경됐고 1997년 시즌 후 서정환 코치가 감독으로 부임하면서 삼성 라이온즈를 떠난 뒤 프로야구계에서 은퇴했다.
고등학교 시절 청소년 국가 대표를 시작으로 종종 국제 대회에 국가 대표 선수로 출전하였고 은퇴 이후에는 휘문고등학교와 속초상업고등학교, 경동고등학교에서 야구부 감독을 지냈다.
스트레스 테스트(stress testing)는 주어진 시스템이나 실체의 안정성을 결정하기 위해 진행되는 신중하고도 면밀한 테스트이다.
결과 관찰을 목적으로 이따금은 한계점에 이를 만큼의 일반적인 운용 능력을 넘어서는 테스트를 수반한다.
이유는 다음을 포함한다:
신뢰성 공학자들은 특정 아이템의 동작 수명이나 고장 원인을 결정할 목적으로, 예측되는 스트레스, 또 심지어는 급진적인 스트레스 하에서 아이템을 테스트하기도 한다.
예외적이지만 일어날 수 있는 가능성이 있는 여러 시나리오를 상정하여 그러한 위기 상황시 해당 금융기관의 재무 건전성을 파악하는 것이다.
등이 있다. 하지만, 이런 가상의 위기 상황에 따른 손익계산서와 대차대조표의 모의 결과는 개별 금융기관만이 당하는 어려움만 보여줄 뿐, 전체 금융 시장(금융기관 서로가 서로에게 채권자이자 채무자인 복잡한 시스템)이 혼란에 처하였을 경우에 대해서는 제대로 된 답을 줄 수 없다.
컴퓨터 하드웨어에 막대한 수준의 스트레스를 주면 일반 환경에 있을 때의 안정성을 보증할 수 있다.
하드웨어 스트레스 테스트와 안정성은 종속적이며 시스템이 어떻게 쓰일 것인가에 따라 다양할 수 있다.
에이수스의 한 기술자는 2012년 인텔 X79 시스템의 오버클럭에 관한 문건에서 유용한 결과를 얻기 위해 테스트 소프트웨어를 신중하게 선택하는 것이 중요하다고 충고했다.
소프트웨어 테스트에서 시스템 스트레스는 일반 환경에 있을 때 올바르게 동작하는지를 고려하는 것보다 막대한 부하를 통해 튼튼함, 이용 가능성, 오류 관리를 강조한다.
한 예로 웹 서버는 스크립트, 봇, 또 다양한 DoS 도구를 사용하여 스트레스 테스트를 할 수 있으며, 이를 통해 부하가 최고치일 때 웹 사이트의 성능을 관찰할 수 있다.
2011년 일본 지진 이후 유럽연합 집행위원회는 유럽 내 모든 원자력 발전소는 스트레스 테스트를 통해 발전소들이 최고의 안전 표준을 준수하고 있는지 검증할 것을 결정하였다.
WENRA가 최초의 스트레스 테스트 계획을 공개한 뒤 스트레스 테스트가 충분히 엄격하게 진행되지 않을 것이라는 비평을 받았다.
대한민국에서는 월성 1호기와 고리 1호기에 대해 시행될 예정이다.
데뷔전이었던 1982년 3월 31일 구덕 OB전에서 완봉승을 거두어 프로야구 두 번째 완봉승 투수로 기록됐다.
경남고등학교 출신으로 팀을 이끌었다.
유명한 1984년 삼성의 게임에 진동한과 맞대결을 벌였고 이후 빙그레 창단멤버로 양도되어 활약한 투수였음에도 빙그레에서의 3년 동안 1선발승(87년)으로 기대에 못 미쳤으며 빙그레는 믿었던 본인(천창호)의 부진 뿐 아니라 1986년 영입한 재일동포 좌완 박오가 그 해(1986년) 한 차례도 뛰지 못하여 1년 만에 일본으로 돌아가 쓸만한 좌완투수 고갈에 시달렸다.
게다가, 1988년 1차 지명자인 송진우가 올림픽 때문에 프로 입단이 유보되어 말 그대로 "설상가상" 신세가 되자 1988년 부임한 소위 '일본통'이었던 김영덕 감독이 재일동포 선수들의 대부인 장훈의 주선을 통해 김홍명을 입단시켰다.
결국 1988년 시즌 후 김한근과 함께 태평양 돌핀스로 현금 트레이드됐으나 이렇다할 성적을 보이지 못한 채 1989년을 끝으로 은퇴했다.
1983년 롯데가 포수 차동열을 MBC로 보내고 유격수 정영기를 받은 게 프로야구 최초의 포수 트레이드다.
본래 롯데의 원년 멤버였다.
경남고 시절 초고교급 포수였다.
1974년 제28회 황금사자기 전국고교야구대회에서 최우수선수로 뽑혔으며 프로와 아마추어의 높은 벽을 실감할 즈음 차동열은 국가대표 주전포수 심재원의 입단으로 주전 자리를 잃게 된다.