우리 아이들이 괴물로 성장하기 전에 지금 해야 할 일
분야: 육아/교육
청원 기간: 2018-11-08 ~ 2018-12-08

우리나라 교육현실을 걱정하는 다양한 청원들이 올라왔지만 대부분 20만 명을 넘지 못해서 국민들의 관심 밖으로 밀려나고 있는 점을 안타깝게 생각하며 답답한 심정으로 국민청원 게시판의 문을 두드립니다. 저는 21년차 초등교사입니다. 올해 6학년을 담임하면서 교사로서의 역할을 제대로 감당할 수 없을 정도로 참담하기만 한 우리교육의 현실과 정면으로 마주하고 우리교육의 문제가 무엇인지에 대해 깊이 고민하게 되었습니다. 초등교육은 일상생활과 학습에 필요한 기본 습관 및 기초 능력, 바른 인성을 함양하는 데 중점을 두어야 하므로 초등학교 6학년 쯤 되면 기본생활습관 및 기본학습태도가 바르게 정착되어 있고 기초능력을 바탕으로 스스로를 성장시키려는 의지가 생겨나며 주변 친구의 고통은 함께 아파할 수 있어야한다고 생각합니다. 그렇지만 초등교육은 실패했습니다. 초등교육의 성과를 바탕으로 이루어지는 중등교육이나 고등교육 또한 제대로일 리는 없습니다. 대부분의 학생들은 기본적인 질서와 예절을 무시하고 학습할 의지가 없으며 다른 사람을 존중하는 법을 모릅니다. 이것이 학교교육을 담당하는 교사들만의 잘못일까요? 학생들은 이제 갓 말을 배우기 시작할 때부터 여러 사교육기관을 통해 자신의 발달단계에 맞지 않는 과잉교육을 받아서 이미 교육에 지쳐있는 상태입니다. 그런 학생들에게서 호기심과 학습에 대한 흥미를 기대하는 것은 미련하기까지 한 짓입니다. 선행학습금지법은 학교가 아니라 가정과 학원에 적용시켜야 한다고 생각합니다. 우리 사회는 교사들의 이미 가정과 학원에서 선행학습을 받고 온 학생들을 학교라는 울타리 안에 모아놓고 교사들에게 다양한 방법으로 수업을 재미있게 하라고 닦달합니다. 우리나라 학생들의 학습 흥미도 저하의 원인이 과연 교사들의 수업방법에 있을까요? 혹시 재미있는 수업이 배움으로부터 달아나려는 학생들의 시선을 잡아끄는 최선의 해법이라고 하더라도 온갖 웃기고 재밌고 자극적인 영상 및 최신 게임을 맛본 학생들을 만족시키기는 무척이나 어려운 일입니다. 잠시 심심풀이 시간 때우기로 재미에 중독된 학생들의 불만을 잠재울 수는 있겠지요. 교사들의 더 큰 어려움은 생활교육에 있습니다. 가정에서부터의 기본예절이나 생활습관에 대한 교육이 제대로 이루어지지 않는 학생들에게 문제가 발생하면 교사를 탓하는 세상입니다. 자녀교육의 기초는 부모가 책임져야함에도 불구하고 사회변화를 핑계 대며 가정교육의 몫까지 학교교육이 책임지게 하려면 적어도 교사에게 부모에 준하는 자율적 훈육권을 주어야합니다. 이것이 불가능한 줄 알지만 교권이 실추된 상황에서 학생들에게 생활교육을 하는 것 또한 불가능한 일임을 말씀드리고 싶습니다. 가정에서는 자녀가 잘못을 하면 엄하게 혼을 내면서 회초리를 들거나 경찰아저씨가 잡아간다거나 쫓아낸다고 협박까지 합니다. 물론 소중한 자녀를 야단칠 수는 없다며 아예 훈육을 포기하거나 자녀가 원하는 대로 다 들어주는 부모들도 있고 자녀에게는 관심 없이 모르는 척 방임하는 경우도 있습니다. 그렇지만 학교에서는 어떻습니까? 어떤 학생이 문제행동을 보이면 그로 인해 그 학생 뿐 아니라 주변 학생들과 학급 및 학교전체에 영향을 미치므로 교사는 적극적으로 나서서 지도를 할 수밖에 없습니다. 그런데 학생인권조례며 교사를 무시하는 사회분위기, 아무리 잘못을 해도 생활기록부에는 한 줄도 기재되지 않고 아무렇지도 않게 덮어졌던 경험으로 인하여 일부 학생들의 눈에는 교사가 우스워 보입니다. 문제행동을 보이는 학생들을 지도할 때 교사가 할 수 있는 방법은 겨우 말로 타이르는 것뿐인데 그마저도 지도과정에서 조금이라도 기분이 상하면 학생인권 운운하며 비아냥거리고 다른 학생들을 부추겨 교사를 조롱하기까지 합니다. 학교마다 생활규약이 있기는 하지만 제대로 실행되는 경우는 찾아보기 어렵습니다. 교육청에서도 이러한 교사들의 어려움을 인식하고 교사 지원을 목적으로 다양한 정책과 사업을 실시하고 있긴 하지만 교사들에게 실질적인 도움이 되지는 못합니다. 학생들을 지도하는 과정에서 문제가 발생하면 교사는 아무런 지원도 받지 못한 채 혼자서 끙끙거리며 해결하다가 소진되는 것이 일반적입니다. 교사가 용기를 내서 학부모에게 상담을 요청하면 자신의 자녀를 기죽이지 말라는 싸늘한 대답이나 자신의 자녀가 학교 다니기 싫어하니 교육청에라도 신고하겠다는 협박까지 듣습니다. 이러한 교육현실은 사명감에 불탔던 교사들을 학생들의 문제행동이 보여도 대충대충 지도하다가 다음 학년으로 올려보내는 무기력한 교사들로 변화시키고 있습니다. 우리나라 교육 문제가 대입제도와 교육과정만 여러 차례 바꾼다고 해결될까요? * 고등교육이 필요 없는 학생들은 자신에게 맞는 진로를 찾아가도록 매력적인 길을 다양하게 마련해주어야 합니다. * 배우려는 의지가 없고 학교교육이 맞지 않는 학생들을 의무교육의 틀 안에 가두어두어 그 학생들도, 배우려는 학생들도, 가르치는 교사들도 힘들게 하지 말고 다양한 대안교육이나 홈스쿨링도 최소한의 기준에 도달하면 학력으로 인정해주어야 합니다. * 선행학습금지법을 학교가 아닌 자녀를 공교육기관에 보내는 학부모에게 확실하게 적용하고 어기면 과태료를 지불하게 해서라도 과잉된 교육으로부터 아이들을 건져내야 합니다. 아이다운 호기심 가득한 눈으로 교사와 만나게 하고 타고난 학습욕구를 회복시켜야합니다. * 기본이라는 그릇이 채 빚어지기도 전에 영상매체가 주는 자극적인 재미에 중독된 아이들을 구해내고 기본적인 예절과 생활습관부터 어떻게 체득하게 할지 깊이 고민해야합니다. 또한 돈벌이만을 목적으로 아이들에게까지 자극적인 영상을 제공해서 ‘무조건 재밌으며 좋은 것이고 재미없으면 나쁜 것’이라는 잘못된 가치관을 심어주고 있는 개인과 업체에 대해 시급한 조치를 취해야합니다. * 학교생활기록부에 긍정적인 기록만 하도록 하는 지침을 폐지하고 학생 개개인에 대한 전문적이고 솔직한 평가를 할 수 있도록 교사의 평가권을 강화해야합니다. * 다양한 요인들이 복잡하게 맞물려 돌아가며 급변하는 시대에 인간의 전인적인 성장을 다루는 종합예술이라 할 수 있는 교육이 제대로 이루어지려면 교사의 노력만으로는 불가능합니다. 교사가 자율성과 전문성을 발휘하여 제대로 된 교육할 수 있도록 교사의 교육활동을 방해하거나 다른 학생들에게 피해를 주는 문제행동을 보이는 학생은 그 행동이 개선될 때까지 가정에서 부모로부터 집중훈육을 받거나 그 분야의 전문가로부터 특별교육을 받거나 전문적인 상담치료를 받도록 제도화되어야 한다고 생각합니다. 우리 학생들이 가까운 미래에 다양한 분야에 진출하여 자신의 욕심을 채우기 위해 부정부패나 일삼고 자신의 욕망을 위해서라면 다른 사람들의 아픔은 아랑곳하지 않고 소중한 생명까지도 우습게 여기는 괴물로 성장하기 전에 지금 할 수 있는 작은 것부터 하나씩 하나씩 바로잡으면 좋겠습니다. 우리나라가 잃었던 나라를 되찾고 원조를 받던 나라에서 원조를 하는 나라로 바뀐 것은 교육이라는 희망의 끈을 놓지 않았기 때문입니다. 그러나 현재 우리나라는 본질에서 벗어난 과잉교육으로 인해 병들어 있습니다. 쉼 없이 이어진 경쟁으로 인해 모두가 지쳐있는 지금은 맹목적인 열심히 아니라 성찰이 필요한 때입니다. 나만, 내 가족만 잘 먹고 잘 살려고 애쓰는 데서 벗어나 ‘모두가 더불어 행복하게 사는 복지국가의 꿈’을 현실로 만들기 위해 교육이라는 희망의 끈을 부여잡고 기본적이고 본질적인 것부터 고민하면 좋겠습니다.