한국교육과정평가원이 행한 2019학년도 수능 국어의 문제점을 파악하고 학생들을 위한 진짜 평가를 떠올려주셨으면 합니다.
분야: 육아/교육
청원 기간: 2018-11-27 ~ 2018-12-27

안녕십니까? 저는 이번 2019학년도 수능을 치룬 일반적인 고등학교 3학년 학생입니다. 일단 저는 2019학년도 수능 문제, 수능 이의제기의 처리 방식 그리고 한국교육과정평가원의 취지 상기 순으로 글을 써 나갈 것입니다. 2019학년도 수능 문제에 앞서 작년 수능과 달라진 상황에 대해 말하고자 합니다. 작년 수험생에 비해 올해의 수험생 수가 늘어났습니다. 그러니 수능 출제위원께서는 변별력을 두기 위해 문제를 어렵게 내야 한다고 생각하셨을 것입니다. 이것은 누구나 공감할 것입니다. 그러나 교육에 관련된 사람들은 모두 아시다시피 이번 수능 국어가 큰 문제였다는 것을 알고 있습니다. 수능을 대비하라고 내준 올해 9월 모의평가에서는 1등급 컷이 97이였던 반면에 올해 수능은 1등급 컷이 85로 내려갔습니다. 이론상 평균적으로 학생들의 점수가 12점이 떨어졌다는 것입니다. 이러니 시험의 취지가 배움의 정도 측정이 아니라 찍기 싸움이 된 것이나 마찬가지입니다. 그러므로 이번 수능은 난이도 조절을 실패했다고 결론을 내릴 수 있습니다. 한국교육과정평가원은 2018년 11월 26일 수능문제에 대한 이의제기에 대해 심사 결과를 내었습니다(첫번째 링크). 그 결과 모든 과목에서 총 107개의 이의제기에 모두 '이상 없음'이라는 답변을 내놓았고 2개의 답안에 대해서 해설을 하였습니다. 그 해설 대상은 국어의 31번과 생활과 윤리의 3번 문제였습니다. 그러나 논란이 많았던 국어의 42번 문제에 대해서는 답변하지 않았습니다. 두번째 링크와 세번째 링크를 타서 보시면 여러 논의가 있었음을 알 수 있고 이의가 있다고 주장하는 측에서는 주장에 따른 근거를 들어 설명하고 있습니다. 논의를 해결하려면 한국교육과정평가원의 해설이 필요하지만 돌아온건 '이상 없음'의 대답뿐이었습니다. 해설을 모두 내놓지 않은 이유는 섯불리 추측하진 않겠습니다만은 이러한 논란을 해결하기 위해서는 모든 문제에 대한 해설을 내놓는 것이 좋지 않을까 생각합니다. (설마 해설이 틀렸을 경우에 자신의 위치가 흔들릴 것을 걱정해서 그냥 넘기신 것은 아니시겠죠?) 한국교육과정평가원의 목표는 학생들에게 좋은 교육을 제공하는 것입니다. 그러나 수능 문제뿐만 아니라 다른 대학 입시의 문제(비리, 수시와 정시의 비율 등등)이 한국교육과정평가원의 목표에 방해를 분명히 방해를 하고 있습니다. 그러니 현 시점에서 가장 필요한 것이 무엇일까요? 제 생각을 말하자면 탁상공론을 그만하고 진짜로 학생들의 의견을 듣는 것입니다. 그러니 학생들과의 소통이 활발해지는 여러 행사나 설문조사 등을 행해야한다고 생각합니다. 학생들과의 소통과 학생의 의견을 수렴한 교육정책만이 우리 사회의 교육을 증진시키고 고리타분하고 보수적인 현재의 교육제도에서 벗어나 학생을 위한 교육으로 가는 디딤돌이 되며 한국교육과정평가원의 목표도 달성할 수 있을 것입니다.