다중지능이론을 교육에 전면도입하길 청원합니다
분야: 육아/교육
청원 기간: 2018-06-18 ~ 2018-07-18

다중지능이론은 뇌과학과 심리학을 접목한 하버드 대학의 하워드 가드너의 이론입니다. 기존의 지능은 1차대전 당시 지적장애인을 가리기 위해 비네 박사가 도입한 지능검사에 따라 판정되었고 지금도 건재합니다. 수리 문제 해결력, 어휘력, 공간 지각력 등을 중심으로 지능지수를 산출하고, 현재 IQ로 불리고 있습니다. 근대 이성 지상주의와 더불어 IQ는 유능함의 척도로 자리해왔습니다. 대학 입학 시험도 주로 언어, 수학 능력 등을 측정하고, 직업도 이런 식으로 배치되어 왔습니다. 다양한 재능을 가진 아이들이 학교에 오면 모두 국영수만 하는 아이로 재단되어 왔는데, 이는 필연적으로 국영수를 못해 사회의 낙오자가 될 아이를 만드는 기제입니다. 다중지능이론은 IQ와 달리 언어지능과 논리수학지능 이외에도 음악지능, 공간지능, 신체운동지능, 자기성찰지능, 인간친화지능, 자연친화지능 등 8개 지능이 인간에게 있다고 하였고, 각각의 사람이 타고난 뛰어난 지능이 있다고 하였습니다. 이것은 뇌과학에서 뇌의 각 부분이 각 지능과 관련됨을 바탕으로 세워진 이론입니다. 이렇게 다중지능을 활용한다면 공부에 관여하는 언어지능, 논리수학지능 이외에도 음악을 잘하는 음악지능이 발달된 사람, 미술이나 공간 배치를 잘 하는 공간지능이 발달된 사람, 운동을 잘 하는 신체운동지능이 발달된 사람, 자기 반성을 잘하는 자기성찰지능이 발달된 사람, 대인관계에 뛰어난 인간친화지능이 발달된 사람, 자연을 잘 돌보는 자연친화지능이 발달된 사람 등 다양한 사람이 우리 사회에 가득하게 될 것입니다. 최근 청년 실업은 현재 및 미래의 한국을 결정지을 문제이고, 국민 행복, 산업 발전, 인구 유지 등과도 밀접한 문제입니다. 다중지능이론은 누구나 상대적으로 뛰어난 3가지 지능을 잘 활용하고 부족한 지능을 보완해 나간다면 그 분야로 직업을 가지고 성공할 수 있다고 주장합니다. 이렇게 각 청년들이 자기 장점을 따라 직업을 가지고 행복도도 생길 것이라고 봅니다. 물론 현재 산업구조 상 공부와 관련된 언어지능, 논리수학지능이 중시될 수는 있겠지만 말입니다. 이렇게 다중지능을 살린 교육을 위해서는 조기에 각 아동의 다중지능의 장단점을 분석하여 그에 맞게 맞춤교육을 하여야 한다고 합니다. 예를 들어 부모가 아이의 특징을 파악하고, 공식화된 검사도 하여 파악합니다. 그리고 강점지능을 중심으로 교육하고, 약점지능은 강점지능과 관련하여 교육하면 도움이 된다고 합니다. 예를 들어 신체운동지능은 뛰어나지만 인간친화지능이 떨어지는 아이는 신체운동지능을 기를 수 있는 활동을 주로 하고, 인간친화지능은 함께 하는 스포츠 등으로 기르도록 하는 것입니다. 이런 다중지능을 활용한 교육을 위해서는 교육자들이 모두 다중지능의 전문가여야 하고, 교육시스템도 획일적 줄세우기보다 맞춤식이 되어야 하기에 교원임용도 바뀌어야 하고, 구체적 계획을 세우는 것이 어렵습니다. 저는 비전문가이기에 이런 생각을 넌지시 던져볼 뿐입니다. 저도 한 청년으로 열심히 공부하여 대학에 갔지만 적성을 고려하지 못하고 가서 후회하고 있습니다. 앞으로 우리 진로지도에 한줄기 빛이 되길 바라며 글을 마칩니다.