수능을 절대적이면서 상대적인 평가로 전한하는 방법을 제안합니다.
분야: 육아/교육
청원 기간: 2018-05-04 ~ 2018-06-03

개인적으론 수능을 자격고사화를 한다는 것에 큰 반대를 가지고 있지는 않습니다. 다만 모든 전형에 대해 자격고사로 활용해야된다고 생각합니다. 개인적으로 입시를 수시+정시를 전부 통합하여 수능으로 자격고사를 치루고 내신과 교내활동으로 n배수를 뽑고, 학교내 자체고사(전공마다 세분하여 시험)를 통해 학생을 선발하는 것을 제안합니다. 현시대에 동떨어진 얘기일 수 있으나 대학은 그저 취업사관학교가 아닌 고등교육기관입니다. 고등교육기관의 역할을 하기 위해서는 그에 맞는 역량을 가진 학생을 선발하여야 하기에 이런 제안을 합니다. 그에 앞서 먼저 고민한 수능을 절대적이면서 상대적인 평가로 전화하는 방법을 우선 제안합니다. 1. 수능을 5~6개 구간으로 구분합니다. -수능 모든 교과를 5~6개 구간의 난이도로 구분하고 각 난이도에 맞는 문제를 출제합니다. 그리고 각 구간별 일정 점수 획득시 그 구간의 등급을 인정해줍니다. 예를 들어(5개구간 구분시, A가 최상위) E등급을 받고 싶으면 E등급 문제로만 50점을 넘으면 E등급을 부여합니다. 그리고 본인이 D등급이 필요하다 그러면 E등급을 인정받는 점수를 E등급에서 확보한뒤에 D등급을 50점 넘으면 부여하고 이런 식으로 누진으로 부여합니다. 실례를 들자면 어떤 학생이 본인이 수학을 A등급이 필요하다 그러면 E,D,C,B등급을 각각 50점이 넘고 A등급 문제를 50점 넘으면 A등급으로 인정해 줍니다. 2.각 나눈 구간 안에서 만 상대등급을 매깁니다.(예를 들어 A1,A2,A3,A4,A5 등) -각 등급을 다시 현 9개등급처럼 나눠도 되고, 아니면 5개등급으로 나눠서 각 등급을 획득한 학생들 사이에서만 상대평가를 합니다. 예를 들어 A등급을 맞은 학생 같은 경우 B,C,D,E등급 학생들과 같이 상대평가를 하는 것이 아니라 A등급을 확보한 학생들 사이에서만 상대평가를 합니다. 즉, C등급을 받은 학생은 최종적으로 C등급을 받은 학생끼리만 상대평가를 합니다. 최종적으로 말하자면 절대적인 구간을 나누고 절대적인 구간안에서만 상대평가를 하는 형식으로 바꾸는 것을 제안하는 것입니다.