음악과 대입수능
분야: 문화/예술/체육/언론
청원 기간: 2017-10-20 ~ 2017-11-19

음악과 대입수능 (문재인 정부에게 바라다) 정덕기(작곡가) 나는 1957년 2월 경북 영일군 죽장면 정자리의 어느 과수원에서 태어났다, 그러나 그것은 초등학교시절 할아버지를 통해 들었을 뿐, 그곳에 대한 기억은 전혀 없고, 만2살 때 이사한 경북 영천군 고경면 도암리가 내가 기억하는 최초의 고향이다. 거기에서 초등학교시절을 다 보냈고, 아직도 그곳 이야기만 나오면 마음이 설레니, 거기가 가슴에 묻어둔 아련한 꿈, 기억의 원천, 창작의 산실과도 같은 곳이다. 그때 우리 집은 사과농사를 지었는데, 집 앞에는 여름철 신나게 놀았던 물이 흐르는 시내가 있었고, 그 너머에는 아스팔트가 깔리지 않아 먼지가 풀풀 날리는 신작로가 있었다. 우리 집에는 전기가 들어오지 않아 저녁이면 호롱불을 켜고 살았고, 집안에 큰일이 있을 때만 촛불을 켰던 것으로 기억된다. 그러니 초등학교시절 내내 피아노는 구경하지 못했다. 그림책으로 피아노가 어떻게 생겼는지 아는 정도였다. 대구 시내에 있는 중학교로 진학하고 거기서 처음 피아노를 보았는데, 그림책에서 본 그 피아노와는 너무 달라 무척 당황했던 기억이 아직도 생생하다. 그림책에서 본 피아노는 그랜드 피아노였는데, 학교에 있었던 그 피아노는 어프라이드 피아노였던 것이다. 그런 내가 지금 작곡을 업으로 살고 있으니 아이러니가 아닐 수 없다. 물론 거기에는 이유가 있다. 그 때에는 중학교로 가려면 중학교진학시험을 쳐야했던 것이었다. 그것이 작곡을 하는 큰 계기가 되어주었다. 진학시험의 총점은 200점이었던 것으로 기억되며, 그 중 음악도 10점, 미술도 10점, 체육도 10점이었는데, 음악, 미술은 시험을 쳤던 반면, 체육은 시험을 보지 않고 턱걸이, 달리기, 수류탄던지기 등 체력장으로 대신했던 것으로 생각된다. 그런데 미술은 단순암기과목이어서 큰 문제는 없었으나, 문제는 음악이었다. 피아노도 구경 못한 시골아이들이 도통 음계, 음정, 조성, 등을 이해할 수가 없었다. 그래도 선생님은 모든 음악이론교육을 나름대로 열심히 공부하게 하였을 뿐만 아니라, 3학년 때부터 6학년 때까지 3년 동안, 음악책에 있는 모든 동요를 계명창으로 외우게 시켰다. 왜냐하면 소위 일류 중학교에 들어가려면 195점 정도가 커트라인이었는데, 모든 친구들이 미술은 거의 10점 만점을 받는데 비해 공부를 좀 하는 친구들도, 음악은 이해하기가 어려워서인지 반타작하기가 일쑤여서, 사실상 음악이 당락을 결정하였기 때문이었다. 그 덕분에 나는 그 음이 무슨 음인지, 무슨 음정인지, 무슨 음계인지를 알 수 있게 되었다. 피아노는 칠 줄 몰랐으나 중학교 진학 후, 1학년 음악수업에서 가락 짓기 수업을 하였는데, 처음으로 동시에 붙여 작곡이라는 것도 하였다. 나뿐만 아니라 초등학교 음악시험을 제대로 치른 우리 동기들은, 누구나 다 할 수 있었을 것이다. 그 당시 중학교 입시에 음악시험이 없었다면 지금 나의 존재는 없다. 중학교입시가 가장 큰 혜택이었다. 물론 지금은 중·고등학교입시가 평준화되는 바람에 다 없어졌다. 유일하게 남아있는 것이 있다면 대입수능시험이다. 그런데 몇몇 과목은 덜 중요하다고 생각되어서 그런지, 수능시험에 빠져있다. 물론 음악도 그중 하나다. 이 빠진 과목들은 학교에서 천대받기일수다. 시험에 나오지 않으니 수업자체가 무의미할 뿐만 아니라, 시간도 최소로 축소되고, 그나마 있는 시간마저 자습시간으로 대체하는 경우가 허다하다. 그리고 수업시간을 지킨다한들 수업시간에 무슨 열의가 있겠으며, 어떤 사명감으로 음악교사가 수업을 진행하겠는가? 사명감으로 열심히 수업했다가는 학생들로부터 엄청난 항의를 받을 수도 있지 않겠는가? 나의 제자 중에는 시골에서 음악교사를 하고 있는데, 네 군데 학교를 다니며 음악을 가르친다고 한다. 이것은 인간을 가르치는 교사가 아니라 지식을 전수하는 강사로 전략시키는 것이 아니겠는가? 학교수업을 정상으로 돌려놓기 위해서 하루 속히 대입수능시험에 빠진 과목들을 다시 넣어야 한다. 대학시절 교육원론 수업을 들었는데 거기에서도, 평가는 있어도 그만, 없어도 그만인 하찮은 것이 아니라, 어떤 일이 있어도 치러야 하는 필수라고 배웠다. 십여 년 전, 한 교육부장관은 하나만 잘하면 대학갈 수 있다고 하였다. 그러나 그것이 얼마나 위험한 발상인가? 사람을 괴물로 만들어 놓지는 않을까 심히 걱정이 된다. 고등학교까지의 교육은 하나만 잘하는 교육이 아닌 보편적인 교육이 되어야한다. 그래야 완전한 경쟁력을 갖춘 인간이 될 수 있다. 하나의 전공을 우선시하는 교육은 대학 이후라도 충분하다. 더욱이 지금은 융합을 강조하는 시대이다. 기가 막힌 아이디어는 하나만 잘하는 사람의 머리에서 나오는 것이 아니라, 보편적인 지식을 두루 갖추고 있을 때 전체가 융합되어져 비로소 가능해진다. 세계적인 인재가 많이 나오게 하기위해서도, 국제적인 경쟁력이 있는 보편적 인간을 배출하기위해서도, 대입수능시험에 빠진 과목들을 다시 넣을 필요가 있다. 몇 년 전 우리나라 굴지 재벌그룹 회장과 이야기를 나눈 적이 있다. 그 분과 얘기는 온통 돈 버는 얘기뿐이었다. 내가 음악얘기라도 할라치면, 음악은 먹고 할 일 없는 사람이나 하는 것으로 치부하였다. 그런 분이, 모든 교육을 제대로 배워 보편적인 교양과 지식으로 무장된 외국 그룹의 회장과 만났을 때, 대화가 제대로 이루어지겠는가. 나는 1980년 후반, 유럽에서 유학을 하였다. 그때 만난 유럽 사람들은 일본을 소위 우리가 말하는 돈만 아는 강남의 졸부쯤으로 무시하였다. 지금 우리의 꼴이 그렇지 아니한가. 뉴질랜드는 학교교육에서 가장 중요한 과목이 국어와 예능이라 하였다. 그래서 수업시간수도 가장 많이 할애되고 있다고 한다. 왜냐하면 예능교육이야말로 인간을 인간답게 만들고, 정신이상자와 범죄자들을 최소화하는데 큰 몫을 하고 있다고 생각하기 때문이다. 이제 음악수업도 내가 초등학교에서 배운 것처럼 기본부터 가르치자. 국어는 글자부터, 수학은 수부터, 음악은 음부터 가르쳐야 되지 않겠는가? 우리나라에 글자를 모르는 국민은 거의 없지만, 음악에서 ‘도’인지 ‘레'인지, 음을 모르는 국민은 너무 너무 많다. 이것이 음악뿐이겠는가? 수능에 나오지 않는 모든 과목이 그렇지 않겠는가? 더욱이 21세기는 IQ지수보다 EQ지수가, 좌뇌형 인간보다 우뇌형 인간이 더 강조되는 시대이지 않는가? 우리나라는 교육에 실패하고 있다. 그 첫째가 사교육 때문이고, 둘째가 강남아줌마 때문이고, 셋째가 교육부 때문이고, 마지막이 고등학교에서 배우는 모든 과목이 대입수능에 출제되지 않기 때문이다. 이제 정부는 고등학교의 모든 과목을 대입수능에 출제하자. 어떤 과목의 수능성적을 반영할지는 대학이 특성에 맞게 알아서 할 일이다. 박근혜정부는 문화융성시대를 부르짖으며 돈으로 그것을 해결하려 하였지만 실패하였다. 왜냐하면 모든 국민이 문화에 대한 기본이 되어 있지 않은데, 돈으로 몇몇 눈에 보이는 시답잖은 인기예능인들에만 쫒아 다녔기 때문이다. 그래서는 문화융성시대가 올 리가 없다. 국민들의 수준부터 올라가야 되지 않겠는가? 문재인정부는 돈을 들이지 않더라도, 그 기본을 단 몇 문제라도 고등학교의 모든 과목들이 대입수능에 편성하는데서 부터 찾아야 할 것이다. 이렇게 되면 학교교육은 비정상에서 정상으로 돌려놓는 계기가 될 것이며, 세계적인 인재육성에도, 국제적인 감각을 갖춘 경쟁력인 인간 배출에도, 문재인정부가 그토록 바라는 사람다운 사람, 나라다운 나라가 되는데도 크게 이바지할 것이다. (백석대 문화예술학부 교수, 한국작곡가회 회장)