Verordnung zu Einbürgerungstest und Einbürgerungskurs
Abkürzung: EinbTestV
Amtliche Abkürzung: EinbTestV
Kurztitel: Einbürgerungstestverordnung
Ausfertigungsdatum: 2008-08-05
Fundstelle: periodikum: BGBl I
zitstelle: 2008, 1649
standkommentar: Zuletzt geändert durch Art. 1 V v. 21.6.2024 I Nr. 211
(+++ Textnachweis ab: 1.9.2008 +++)

paragraf: Eingangsformel
content: absatz: Auf Grund des § 10 Abs. 7 des Staatsangehörigkeitsgesetzes, der durch Artikel 5 Nr. 7 Buchstabe c des Gesetzes vom 19. August 2007 (BGBl. I S. 1970) eingefügt worden ist, verordnet das Bundesministerium des Innern:
paragraf: § 1
titel: Einbürgerungstest und Einbürgerungskurs
content: absatz: (1) Der bundeseinheitliche Einbürgerungstest wird mittels Fragebögen durchgeführt, bei denen jeweils aus vier möglichen Antworten die richtige gewählt werden muss.
absatz: (2) Die aus dem Fragenkatalog in Anlage 1 erstellten 100 Fragebögen enthalten 33 Fragen, darunter jeweils drei aus den Fragen, die sich auf das Bundesland beziehen, in dem der Prüfungsteilnehmer wohnt. Die Fragebögen werden nicht veröffentlicht.
absatz: (3) Der Einbürgerungstest ist bestanden, wenn unter Aufsicht innerhalb von 60 Minuten mindestens 17 der 33 Fragen eines Fragebogens richtig beantwortet worden sind.
absatz: (4) Über das Bestehen wird eine Bescheinigung nach einheitlichem Vordruck ausgestellt. Sie gilt bei Wohnsitzwechsel auch gegenüber der dann zuständigen Behörde fort.
absatz: (5) Grundstruktur und Lerninhalte des Einbürgerungskurses ergeben sich aus dem Rahmencurriculum in Anlage 2, das für die Durchführung von Einbürgerungskursen verbindlich ist.
paragraf: § 2
titel: Verfahren des Einbürgerungstests unter Mitnutzung von Prüfstellen des Bundesamtes
content: absatz: (1) Für die technische Durchführung des bundeseinheitlichen Einbürgerungstests können nach Maßgabe von Verwaltungsvereinbarungen der Länder mit dem Bundesamt für Migration und Flüchtlinge (Bundesamt) die Prüfstellen genutzt werden, die dieses den Ländern aus dem Kreis seiner Träger benennt, die es für seinen eigenen Test zum Orientierungskurs nach der Integrationskursverordnung zugelassen hat und bundesweit vorhält. Das Bundesamt stellt pro Prüfungsteilnehmer eine Kostenpauschale von 25 Euro in Rechnung.
absatz: (2) Im Verfahren nach Absatz 1 vereinbart die Person, die den Einbürgerungstest ablegen möchte, mit einer ihr von der zuständigen Einbürgerungsbehörde benannten Prüfstelle einen Prüfungstermin unter Angabe der in § 4 Satz 1 genannten Daten. Ein Anbieter eines Einbürgerungskurses, der nicht selbst zum Kreis der vom Bundesamt zugelassenen Prüfstellen gehört, kann für seine Teilnehmer einen kursbezogenen Prüfungstermin mit einer Prüfstelle vereinbaren.
absatz: (3) Die Prüfstelle erhält für jeden Prüfungsteilnehmer einen der nach § 1 Abs. 2 Satz 1 zugelassenen Fragebögen, der nicht mit denen anderer Prüfungsteilnehmer desselben Prüfungstermins identisch ist. Die Identität des Prüfungsteilnehmers ist anhand eines amtlichen Identitätspapiers zu prüfen.
paragraf: § 3
titel: Verfahren des Einbürgerungstests über Landesstellen
content: absatz: In dem Fall, dass ein Land die gesamte technische Durchführung des bundeseinheitlichen Einbürgerungstests in seinem Zuständigkeitsbereich selbst mittels seiner Behörden oder von ihm beauftragter Stellen organisiert, erhält es die nach § 1 Abs. 2 Satz 1 zugelassenen Fragebögen und sorgt für den ordnungsgemäßen Prüfungsablauf entsprechend § 2 Abs. 3 sowie für die Testauswertung und die Ausstellung einer Bescheinigung nach einheitlichem Vordruck.
paragraf: § 4
titel: Datenerhebung und -verarbeitung
content: absatz: Im Verfahren nach § 2 Abs. 1 darf das Bundesamt über die Prüfstelle zum Zwecke der Durchführung des Einbürgerungstests und der Ausstellung der Bescheinigung nach einheitlichem Vordruck Familiennamen, Vornamen, Geburtsdatum, Geburtsort und Anschrift der Prüfungsteilnehmer erheben und verwenden. Die Daten sind spätestens zwei Jahre nach Ausstellung der Bescheinigung zu löschen.
paragraf: § 5
titel: Inkrafttreten
content: absatz: Diese Verordnung tritt am 1. September 2008 in Kraft.
paragraf: Anlage 1
titel: Gesamtkatalog der für den Einbürgerungstest zugelassenen Prüfungsfragen
content: absatz: Vorbemerkung: Es handelt sich um insgesamt 310 Fragen, davon 300 allgemeine Fragen (Teil I): aus den Themenfeldern des Rahmencurriculums zum Einbürgerungskurs • „Leben in der Demokratie“, • „Geschichte und Verantwortung“, • „Mensch und Gesellschaft, und 10 landesbezogene Fragen (Teil II), die nur für das jeweilige Bundesland zu beantworten sind.
nummer: text: 1. In Deutschland dürfen Menschen offen etwas gegen die Regierung sagen, weil …
text: 2. In Deutschland können Eltern bis zum 14. Lebensjahr ihres Kindes entscheiden, ob es in der Schule am …
nummer: text: 3. Deutschland ist ein Rechtsstaat. Was ist damit gemeint?
nummer: text: 4. Welches Recht gehört zu den Grundrechten in Deutschland?
nummer: text: 5. Wahlen in Deutschland sind frei. Was bedeutet das?
nummer: text: 6. Wie heißt die deutsche Verfassung?
nummer: text: 7. Welches Recht gehört zu den Grundrechten, die nach der deutschen Verfassung garantiert werden? Das Recht auf …
nummer: text: 8. Was steht  nicht  im Grundgesetz von Deutschland?
nummer: text: 9. Welches Grundrecht gilt in Deutschland  nur  für Ausländer / Ausländerinnen? Das Grundrecht auf …
nummer: text: 10. Was ist mit dem deutschen Grundgesetz vereinbar?
nummer: text: 11. Wie wird die Verfassung der Bundesrepublik Deutschland genannt?
nummer: text: 12. Eine Partei im Deutschen Bundestag will die Pressefreiheit abschaffen. Ist das möglich?
nummer: text: 13. Im Parlament steht der Begriff „Opposition“ für ...
nummer: text: 14. Meinungsfreiheit in Deutschland heißt zum Beispiel, dass ich
nummer: text: 15. Was verbietet das deutsche Grundgesetz?
nummer: text: 16. Wann ist die Meinungsfreiheit in Deutschland eingeschränkt?
nummer: text: 17. Die deutschen Gesetze verbieten …
nummer: text: 18. Welches Grundrecht ist in Artikel 1 des Grundgesetzes der Bundesrepublik Deutschland garantiert?
nummer: text: 19. Was versteht man unter dem Recht der „Freizügigkeit“ in Deutschland?
nummer: text: 20. Eine Partei in Deutschland verfolgt das Ziel, eine Diktatur zu errichten. Sie ist dann …
nummer: text: 21. Welches ist das Wappen der Bundesrepublik Deutschland?
nummer: text: 22. Was für eine Staatsform hat Deutschland?
nummer: text: 23. In Deutschland sind die meisten Erwerbstätigen …
nummer: text: 24. Wie viele Bundesländer hat die Bundesrepublik Deutschland?
nummer: text: 25. Was ist  kein  Bundesland der Bundesrepublik Deutschland?
nummer: text: 26. Deutschland ist …
nummer: text: 27. Deutschland ist …
nummer: text: 28. Wer wählt in Deutschland die Abgeordneten zum Bundestag?
nummer: text: 29. Welches Tier ist das Wappentier der Bundesrepublik Deutschland?
nummer: text: 30. Was ist  kein  Merkmal unserer Demokratie?
nummer: text: 31. Die Zusammenarbeit von Parteien zur Bildung einer Regierung nennt man in Deutschland …
nummer: text: 32. Was ist  keine  staatliche Gewalt in Deutschland?
nummer: text: 33. Welche Aussage ist richtig? In Deutschland …
nummer: text: 34. Was ist Deutschland  nicht ?
nummer: text: 35. Womit finanziert der deutsche Staat die Sozialversicherung?
nummer: text: 36. Welche Maßnahme schafft in Deutschland soziale Sicherheit?
nummer: text: 37. Wie werden die Regierungschefs / Regierungschefinnen der meisten Bundesländer in Deutschland genannt?
nummer: text: 38. Die Bundesrepublik Deutschland ist ein demokratischer und sozialer …
nummer: text: 39. Was hat jedes deutsche Bundesland?
nummer: text: 40. Mit welchen Worten beginnt die deutsche Nationalhymne?
nummer: text: 41. Warum gibt es in einer Demokratie mehr als eine Partei?
nummer: text: 42. Wer beschließt in Deutschland ein neues Gesetz?
nummer: text: 43. Wann kann in Deutschland eine Partei verboten werden?
nummer: text: 44. Wen kann man als Bürger / Bürgerin in Deutschland  nicht  direkt wählen?
nummer: text: 45. Zu welcher Versicherung gehört die Pflegeversicherung?
nummer: text: 46. Der deutsche Staat hat viele Aufgaben. Welche Aufgabe gehört dazu?
nummer: text: 47. Der deutsche Staat hat viele Aufgaben. Welche Aufgabe gehört  nicht  dazu?
nummer: text: 48. Welches Organ gehört  nicht  zu den Verfassungsorganen Deutschlands?
nummer: text: 49. Wer bestimmt in Deutschland die Schulpolitik?
nummer: text: 50. Die Wirtschaftsform in Deutschland nennt man …
nummer: text: 51. Zu einem demokratischen Rechtsstaat gehört es  nicht , dass …
nummer: text: 52. Was bedeutet „Volkssouveränität“? Alle Staatsgewalt geht vom …
nummer: text: 53. Was bedeutet „Rechtsstaat“ in Deutschland?
nummer: text: 54. Was ist  keine  staatliche Gewalt in Deutschland?
nummer: text: 55. Was zeigt dieses Bild?
nummer: text: 56. Welches Amt gehört in Deutschland zur Gemeindeverwaltung?
nummer: text: 57. Wer wird meistens zum Präsidenten/zur Präsidentin des Deutschen Bundestages gewählt?
nummer: text: 58. Wer ernennt in Deutschland die Minister / die Ministerinnen der Bundesregierung?
nummer: text: 59. Vor wie vielen Jahren gab es erstmals eine jüdische Gemeinde auf dem Gebiet des heutigen Deutschlands?
nummer: text: 60. In Deutschland gehören der Bundestag und der Bundesrat zur …
nummer: text: 61. Was bedeutet „Volkssouveränität“?
nummer: text: 62. Wenn das Parlament eines deutschen Bundeslandes gewählt wird, nennt man das …
nummer: text: 63. Was gehört in Deutschland  nicht  zur Exekutive?
nummer: text: 64. Die Bundesrepublik Deutschland ist heute gegliedert in …
nummer: text: 65. Es gehört  nicht  zu den Aufgaben des Deutschen Bundestages, …
nummer: text: 66. Welche Städte haben die größten jüdischen Gemeinden in Deutschland?
nummer: text: 67. Was ist in Deutschland vor allem eine Aufgabe der Bundesländer?
nummer: text: 68. Warum kontrolliert der Staat in Deutschland das Schulwesen?
nummer: text: 69. Die Bundesrepublik Deutschland hat einen dreistufigen Verwaltungsaufbau. Wie heißt die unterste politische Stufe?
nummer: text: 70. Der deutsche Bundespräsident Gustav Heinemann gibt Helmut Schmidt 1974 die Ernennungsurkunde zum deutschen Bundeskanzler. Was gehört zu den Aufgaben des deutschen Bundespräsidenten / der deutschen Bundespräsidentin?
nummer: text: 71. Wo hält sich der deutsche Bundeskanzler/die deutsche Bundeskanzlerin am häufigsten auf? Am häufigsten ist er/sie ...
nummer: text: 72. Wie heißt der jetzige Bundeskanzler/die jetzige Bundeskanzlerin von Deutschland?
nummer: text: 73. Die beiden größten Fraktionen im Deutschen Bundestag heißen zurzeit …
nummer: text: 74. Wie heißt das Parlament für ganz Deutschland?
nummer: text: 75. Wie heißt Deutschlands heutiges Staatsoberhaupt?
nummer: text: 76. Was bedeutet die Abkürzung CDU in Deutschland?
nummer: text: 77. Was ist die Bundeswehr?
nummer: text: 78. Was bedeutet die Abkürzung SPD?
nummer: text: 79. Was bedeutet die Abkürzung FDP in Deutschland?
nummer: text: 80. Welches Gericht in Deutschland ist zuständig für die Auslegung des Grundgesetzes?
nummer: text: 81. Wer wählt den Bundeskanzler / die Bundeskanzlerin in Deutschland?
nummer: text: 82. Wer leitet das deutsche Bundeskabinett?
nummer: text: 83. Wer wählt den deutschen Bundeskanzler / die deutsche Bundeskanzlerin?
nummer: text: 84. Welche Hauptaufgabe hat der deutsche Bundespräsident / die deutsche Bundespräsidentin? Er / Sie …
nummer: text: 85. Wer bildet den deutschen Bundesrat?
nummer: text: 86. Wer wählt in Deutschland den Bundespräsidenten / die Bundespräsidentin?
nummer: text: 87. Wer ist das Staatsoberhaupt der Bundesrepublik Deutschland?
nummer: text: 88. Die parlamentarische Opposition im Deutschen Bundestag …
nummer: text: 89. Wie nennt man in Deutschland die Vereinigung von Abgeordneten einer Partei im Parlament?
nummer: text: 90. Die deutschen Bundesländer wirken an der Gesetzgebung des Bundes mit durch …
nummer: text: 91. In Deutschland kann ein Regierungswechsel in einem Bundesland Auswirkungen auf die Bundespolitik haben. Das Regieren wird …
nummer: text: 92. Was bedeutet die Abkürzung CSU in Deutschland?
nummer: text: 93. Je mehr „Zweitstimmen“ eine Partei bei einer Bundestagswahl bekommt, desto …
nummer: text: 94. Ab welchem Alter darf man in Deutschland an der Wahl zum Deutschen Bundestag teilnehmen?
nummer: text: 95. Was gilt für die meisten Kinder in Deutschland?
nummer: text: 96. Wie kann jemand, der den Holocaust leugnet, bestraft werden?
nummer: text: 97. Was bezahlt man in Deutschland automatisch, wenn man fest angestellt ist?
nummer: text: 98. Wenn Abgeordnete im Deutschen Bundestag ihre Fraktion wechseln, …
nummer: text: 99. Wer bezahlt in Deutschland die Sozialversicherungen?
nummer: text: 100. Was gehört nicht zur gesetzlichen Sozialversicherung?
nummer: text: 101. Gewerkschaften sind Interessenverbände der …
nummer: text: 102. Womit kann man in der Bundesrepublik Deutschland geehrt werden, wenn man auf politischem, wirtschaftlichem, kulturellem, geistigem oder sozialem Gebiet eine besondere Leistung erbracht hat? Mit dem …
nummer: text: 103. Was wird in Deutschland als „Ampelkoalition“ bezeichnet? Die Zusammenarbeit ...
nummer: text: 104. Eine Frau in Deutschland verliert ihre Arbeit. Was darf  nicht  der Grund für diese Entlassung sein?
nummer: text: 105. Was ist eine Aufgabe von Wahlhelfern / Wahlhelferinnen in Deutschland?
nummer: text: 106. In Deutschland helfen ehrenamtliche Wahlhelfer und Wahlhelferinnen bei den Wahlen. Was ist eine Aufgabe von Wahlhelfern / Wahlhelferinnen?
nummer: text: 107. Für wie viele Jahre wird der Bundestag in Deutschland gewählt?
nummer: text: 108. Bei einer Bundestagswahl in Deutschland darf jeder wählen, der …
nummer: text: 109. Wie oft gibt es normalerweise Bundestagswahlen in Deutschland?
nummer: text: 110. Für wie viele Jahre wird der Bundestag in Deutschland gewählt?
nummer: text: 111. Welche Handlung mit Bezug auf den Staat Israel ist in Deutschland verboten?
nummer: text: 112. Die Wahlen in Deutschland sind …
nummer: text: 113. Wahlen in Deutschland gewinnt die Partei, die …
nummer: text: 114. An demokratischen Wahlen in Deutschland teilzunehmen ist …
nummer: text: 115. Was bedeutet „aktives Wahlrecht“ in Deutschland?
nummer: text: 116. Wenn Sie bei einer Bundestagswahl in Deutschland wählen dürfen, heißt das …
nummer: text: 117. Wie viel Prozent der Zweitstimmen müssen Parteien mindestens bekommen, um in den Deutschen Bundestag gewählt zu werden?
nummer: text: 118. Wer darf bei den rund 40 jüdischen Makkabi-Sportvereinen Mitglied werden?
nummer: text: 119. Wahlen in Deutschland sind frei. Was bedeutet das?
nummer: text: 120. Das Wahlsystem in Deutschland ist ein …
nummer: text: 121. Eine Partei möchte in den Deutschen Bundestag. Sie muss aber einen Mindestanteil an Wählerstimmen haben. Das heißt …
nummer: text: 122. Welchem Grundsatz unterliegen Wahlen in Deutschland? Wahlen in Deutschland sind …
nummer: text: 123. Was ist in Deutschland die „5 %-Hürde“?
nummer: text: 124. Die Bundestagswahl in Deutschland ist die Wahl …
nummer: text: 125. In einer Demokratie ist eine Funktion von regelmäßigen Wahlen, …
nummer: text: 126. Was bekommen wahlberechtigte Bürger und Bürgerinnen in Deutschland vor einer Wahl?
nummer: text: 127. Warum gibt es die 5 %-Hürde im Wahlgesetz der Bundesrepublik Deutschland? Es gibt sie, weil …
nummer: text: 128. Parlamentsmitglieder, die von den Bürgern und Bürgerinnen gewählt werden, nennt man …
nummer: text: 129. Vom Volk gewählt wird in Deutschland …
nummer: text: 130. Welcher Stimmzettel wäre bei einer Bundestagswahl gültig?
nummer: text: 131. In Deutschland ist ein Bürgermeister / eine Bürgermeisterin …
nummer: text: 132. Viele Menschen in Deutschland arbeiten in ihrer Freizeit ehrenamtlich. Was bedeutet das?
nummer: text: 133. Was ist bei Bundestags- und Landtagswahlen in Deutschland erlaubt?
nummer: text: 134. Man will die Buslinie abschaffen, mit der Sie immer zur Arbeit fahren. Was können Sie machen, um die Buslinie zu erhalten?
nummer: text: 135. Wen vertreten die Gewerkschaften in Deutschland?
nummer: text: 136. Sie gehen in Deutschland zum Arbeitsgericht bei …
nummer: text: 137. Welches Gericht ist in Deutschland bei Konflikten in der Arbeitswelt zuständig?
nummer: text: 138. Was kann ich in Deutschland machen, wenn mir mein Arbeitgeber / meine Arbeitgeberin zu Unrecht gekündigt hat?
nummer: text: 139. Wann kommt es in Deutschland zu einem Prozess vor Gericht? Wenn jemand …
nummer: text: 140. Was macht ein Schöffe / eine Schöffin in Deutschland? Er / Sie …
nummer: text: 141. Wer berät in Deutschland Personen bei Rechtsfragen und vertritt sie vor Gericht?
nummer: text: 142. Was ist die Hauptaufgabe eines Richters / einer Richterin in Deutschland? Ein Richter / eine Richterin …
nummer: text: 143. Ein Richter / eine Richterin in Deutschland gehört zur …
nummer: text: 144. Ein Richter / eine Richterin gehört in Deutschland zur …
nummer: text: 145. In Deutschland wird die Staatsgewalt geteilt. Für welche Staatsgewalt arbeitet ein Richter / eine Richterin? Für die …
nummer: text: 146. Wie nennt man in Deutschland ein Verfahren vor einem Gericht?
nummer: text: 147. Was ist die Arbeit eines Richters / einer Richterin in Deutschland?
nummer: text: 148. Was ist eine Aufgabe der Polizei in Deutschland?
nummer: text: 149. Was ist ein Beispiel für antisemitisches Verhalten?
nummer: text: 150. Ein Gerichtsschöffe / eine Gerichtsschöffin in Deutschland ist …
nummer: text: 151. Wer baute die Mauer in Berlin?
nummer: text: 152. Wann waren die Nationalsozialisten mit Adolf Hitler in Deutschland an der Macht?
nummer: text: 153. Was war am 8. Mai 1945?
nummer: text: 154. Wann war der Zweite Weltkrieg zu Ende?
nummer: text: 155. Wann waren die Nationalsozialisten in Deutschland an der Macht?
nummer: text: 156. In welchem Jahr wurde Hitler Reichskanzler?
nummer: text: 157. Die Nationalsozialisten mit Adolf Hitler errichteten 1933 in Deutschland …
nummer: text: 158. Das „Dritte Reich“ war eine …
nummer: text: 159. Was gab es in Deutschland  nicht  während der Zeit des Nationalsozialismus?
nummer: text: 160. Welcher Krieg dauerte von 1939 bis 1945?
nummer: text: 161. Was kennzeichnete den NS-Staat? Eine Politik …
nummer: text: 162. Claus Schenk Graf von Stauffenberg wurde bekannt durch …
nummer: text: 163. In welchem Jahr zerstörten die Nationalsozialisten Synagogen und jüdische Geschäfte in Deutschland?
nummer: text: 164. Was passierte am 9. November 1938 in Deutschland?
nummer: text: 165. Wie hieß der erste Bundeskanzler der Bundesrepublik Deutschland?
nummer: text: 166. Bei welchen Demonstrationen in Deutschland riefen die Menschen „Wir sind das Volk“?
nummer: text: 167. Welche Länder wurden nach dem Zweiten Weltkrieg in Deutschland als „Alliierte Besatzungsmächte“ bezeichnet?
nummer: text: 168. Welches Land war  keine  „Alliierte Besatzungsmacht“ in Deutschland?
nummer: text: 169. Wann wurde die Bundesrepublik Deutschland gegründet?
nummer: text: 170. Was gab es während der Zeit des Nationalsozialismus in Deutschland?
nummer: text: 171. Soziale Marktwirtschaft bedeutet, die Wirtschaft …
nummer: text: 172. In welcher Besatzungszone wurde die DDR gegründet? In der …
nummer: text: 173. Die Bundesrepublik Deutschland ist ein Gründungsmitglied …
nummer: text: 174. Wann wurde die DDR gegründet?
nummer: text: 175. Wie viele Besatzungszonen gab es in Deutschland nach dem Zweiten Weltkrieg?
nummer: text: 176. Wie waren die Besatzungszonen Deutschlands nach 1945 verteilt?
nummer: text: 177. Welche deutsche Stadt wurde nach dem Zweiten Weltkrieg in vier Sektoren aufgeteilt?
nummer: text: 178. Vom Juni 1948 bis zum Mai 1949 wurden die Bürger und Bürgerinnen von West-Berlin durch eine Luftbrücke versorgt. Welcher Umstand war dafür verantwortlich?
nummer: text: 179. Wie endete der Zweite Weltkrieg in Europa offiziell?
nummer: text: 180. Der erste Bundeskanzler der Bundesrepublik Deutschland war …
nummer: text: 181. Was wollte Willy Brandt mit seinem Kniefall 1970 im ehemaligen jüdischen Ghetto in Warschau ausdrücken?
nummer: text: 182. Wie heißt das jüdische Gebetshaus?
nummer: text: 183. Wann war in der Bundesrepublik Deutschland das „Wirtschaftswunder“?
nummer: text: 184. Auf welcher rechtlichen Grundlage wurde der Staat Israel gegründet?
nummer: text: 185. Wofür stand der Ausdruck „Eiserner Vorhang“? Für die Abschottung …
nummer: text: 186. Im Jahr 1953 gab es in der DDR einen Aufstand, an den lange Zeit in der Bundesrepublik Deutschland ein Feiertag erinnerte. Wann war das?
nummer: text: 187. Welcher deutsche Staat hatte eine schwarz-rot-goldene Flagge mit Hammer, Zirkel und Ährenkranz?  ☐ Preußen ☐ Bundesrepublik Deutschland ☐ „Drittes Reich“ ☐ DDR
nummer: text: 188. In welchem Jahr wurde die Mauer in Berlin gebaut?
nummer: text: 189. Wann baute die DDR die Mauer in Berlin?
nummer: text: 190. Was bedeutet die Abkürzung DDR?
nummer: text: 191. Wann wurde die Mauer in Berlin für alle geöffnet?
nummer: text: 192. Welches heutige deutsche Bundesland gehörte früher zum Gebiet der DDR?
nummer: text: 193. Von 1961 bis 1989 war Berlin …
nummer: text: 194. Am 3. Oktober feiert man in Deutschland den Tag der Deutschen …
nummer: text: 195. Welches heutige deutsche Bundesland gehörte früher zum Gebiet der DDR?
nummer: text: 196. Warum nennt man die Zeit im Herbst 1989 in der DDR „Die Wende“? In dieser Zeit veränderte sich die DDR politisch …
nummer: text: 197. Welches heutige deutsche Bundesland gehörte früher zum Gebiet der DDR?
nummer: text: 198. Welches heutige deutsche Bundesland gehörte früher zum Gebiet der DDR?
nummer: text: 199. Mit der Abkürzung „Stasi“ meinte man in der DDR …
nummer: text: 200. Welches heutige deutsche Bundesland gehörte früher zum Gebiet der DDR?
nummer: text: 201. Welche der folgenden Auflistungen enthält nur Bundesländer, die zum Gebiet der früheren DDR gehörten?
nummer: text: 202. Zu wem gehörte die DDR im „Kalten Krieg“?
nummer: text: 203. Wie hieß das Wirtschaftssystem der DDR?
nummer: text: 204. Wie wurden die Bundesrepublik Deutschland und die DDR zu einem Staat?
nummer: text: 205. Mit dem Beitritt der DDR zur Bundesrepublik Deutschland gehören die neuen Bundesländer nun auch …
nummer: text: 206. Woran erinnern die sogenannten „Stolpersteine“ in Deutschland?
nummer: text: 207. In welchem Militärbündnis war die DDR Mitglied?
nummer: text: 208. Was war die „Stasi“?
nummer: text: 209. Welches war das Wappen der Deutschen Demokratischen Republik?
nummer: text: 210. Was ereignete sich am 17. Juni 1953 in der DDR?
nummer: text: 211. Welcher Politiker steht für die „Ostverträge“?
nummer: text: 212. Wie heißt Deutschland mit vollem Namen?
nummer: text: 213. Wie viele Einwohner hat Deutschland?
nummer: text: 214. Welche Farben hat die deutsche Flagge?
nummer: text: 215. Wer wird als „Kanzler der Deutschen Einheit“ bezeichnet?
nummer: text: 216. Welches Symbol ist im Plenarsaal des Deutschen Bundestages zu sehen?  ☐ der Bundesadler ☐ die Fahne der Stadt Berlin ☐ der Reichsadler ☐ die Reichskrone
nummer: text: 217. In welchem Zeitraum gab es die Deutsche Demokratische Republik (DDR)?
nummer: text: 218. Wie viele Bundesländer kamen bei der Wiedervereinigung 1990 zur Bundesrepublik Deutschland hinzu?
nummer: text: 219. Die Bundesrepublik Deutschland hat die Grenzen von heute seit …
nummer: text: 220. Der 27. Januar ist in Deutschland ein offizieller Gedenktag. Woran erinnert dieser Tag?
nummer: text: 221. Deutschland ist Mitglied des Schengener Abkommens. Was bedeutet das?
nummer: text: 222. Welches Land ist ein Nachbarland von Deutschland?
nummer: text: 223. Welches Land ist ein Nachbarland von Deutschland?
nummer: text: 224. Was bedeutet die Abkürzung EU?
nummer: text: 225. In welchem anderen Land gibt es eine große deutschsprachige Bevölkerung?
nummer: text: 226. Welche ist die Flagge der Europäischen Union?  ①  ② ③  ④ ☐ 1 ☐ 2 ☐ 3 ☐ 4
nummer: text: 227. Welches Land ist ein Nachbarland von Deutschland?
nummer: text: 228. Wie wird der Beitritt der DDR zur Bundesrepublik Deutschland im Jahr 1990 allgemein genannt?
nummer: text: 229. Welches Land ist ein Nachbarland von Deutschland?
nummer: text: 230. Das Europäische Parlament wird regelmäßig gewählt, nämlich alle …
nummer: text: 231. Was bedeutet der Begriff „europäische Integration“?
nummer: text: 232. Wer wird bei der Europawahl gewählt?
nummer: text: 233. Welches Land ist ein Nachbarland von Deutschland?
nummer: text: 234. Wo ist ein Sitz des Europäischen Parlaments?
nummer: text: 235. Der französische Staatspräsident François Mitterrand und der deutsche Bundeskanzler Helmut Kohl gedenken in Verdun gemeinsam der Toten beider Weltkriege. Welches Ziel der Europäischen Union wird bei diesem Treffen deutlich?
nummer: text: 236. Wie viele Mitgliedstaaten hat die EU heute?
nummer: text: 237. 2007 wurde das 50-jährige Jubiläum der „Römischen Verträge“ gefeiert. Was war der Inhalt der Verträge?
nummer: text: 238. An welchen Orten arbeitet das Europäische Parlament?
nummer: text: 239. Durch welche Verträge schloss sich die Bundesrepublik Deutschland mit anderen Staaten zur Europäischen Wirtschaftsgemeinschaft zusammen?
nummer: text: 240. Seit wann bezahlt man in Deutschland mit dem Euro in bar?
nummer: text: 241. Frau Seger bekommt ein Kind. Was muss sie tun, um Elterngeld zu erhalten?
nummer: text: 242. Wer entscheidet, ob ein Kind in Deutschland in den Kindergarten geht?
nummer: text: 243. Maik und Sybille wollen mit Freunden an ihrem deutschen Wohnort eine Demonstration auf der Straße abhalten. Was müssen sie vorher tun?
nummer: text: 244. Welchen Schulabschluss braucht man normalerweise, um an einer Universität in Deutschland ein Studium zu beginnen?
nummer: text: 245. Wer darf in Deutschland  nicht  als Paar zusammenleben?
nummer: text: 246. Ab welchem Alter ist man in Deutschland volljährig?
nummer: text: 247. Eine Frau ist schwanger. Sie ist kurz vor und nach der Geburt ihres Kindes vom Gesetz besonders beschützt. Wie heißt dieser Schutz?
nummer: text: 248. Die Erziehung der Kinder ist in Deutschland vor allem Aufgabe …
nummer: text: 249. Wer ist in Deutschland hauptsächlich verantwortlich für die Kindererziehung?
nummer: text: 250. In Deutschland hat man die besten Chancen auf einen gut bezahlten Arbeitsplatz, wenn man …
nummer: text: 251. Wenn man in Deutschland ein Kind schlägt, …
nummer: text: 252. In Deutschland …
nummer: text: 253. Wo müssen Sie sich anmelden, wenn Sie in Deutschland umziehen?
nummer: text: 254. In Deutschland dürfen Ehepaare sich scheiden lassen. Meistens müssen sie dazu das „Trennungsjahr“ einhalten. Was bedeutet das?
nummer: text: 255. Bei Erziehungsproblemen können Eltern in Deutschland Hilfe erhalten vom …
nummer: text: 256. Ein Ehepaar möchte in Deutschland ein Restaurant eröffnen. Was braucht es dazu unbedingt?
nummer: text: 257. Eine erwachsene Frau möchte in Deutschland das Abitur nachholen. Das kann sie an …
nummer: text: 258. Was darf das Jugendamt in Deutschland?
nummer: text: 259. Das Berufsinformationszentrum BIZ bei der Bundesagentur für Arbeit in Deutschland hilft bei der …
nummer: text: 260. In Deutschland hat ein Kind in der Schule…
nummer: text: 261. Ein Mann möchte mit 30 Jahren in Deutschland sein Abitur nachholen. Wo kann er das tun? An …
nummer: text: 262. Was bedeutet in Deutschland der Grundsatz der Gleichbehandlung?
nummer: text: 263. In Deutschland sind Jugendliche ab 14 Jahren strafmündig. Das bedeutet: Jugendliche, die 14 Jahre und älter sind und gegen Strafgesetze verstoßen, …
nummer: text: 264. Zu welchem Fest tragen Menschen in Deutschland bunte Kostüme und Masken?
nummer: text: 265. Wohin muss man in Deutschland zuerst gehen, wenn man heiraten möchte?
nummer: text: 266. Wann beginnt die gesetzliche Nachtruhe in Deutschland?
nummer: text: 267. Eine junge Frau in Deutschland, 22 Jahre alt, lebt mit ihrem Freund zusammen. Die Eltern der Frau finden das nicht gut, weil ihnen der Freund nicht gefällt. Was können die Eltern tun?
nummer: text: 268. Eine junge Frau will den Führerschein machen. Sie hat Angst vor der Prüfung, weil ihre Muttersprache  nicht  Deutsch ist. Was ist richtig?
nummer: text: 269. In Deutschland haben Kinder ab dem Alter von drei Jahren bis zur Ersteinschulung einen Anspruch auf …
nummer: text: 270. Die Volkshochschule in Deutschland ist eine Einrichtung …
nummer: text: 271. Was ist in Deutschland ein Brauch zu Weihnachten?
nummer: text: 272. Welche Lebensform ist in Deutschland  nicht  erlaubt?
nummer: text: 273. Bei Erziehungsproblemen gehen Sie in Deutschland …
nummer: text: 274. Sie haben in Deutschland absichtlich einen Brief geöffnet, der an eine andere Person adressiert ist. Was haben Sie  nicht  beachtet?
nummer: text: 275. Was braucht man in Deutschland für eine Ehescheidung?
nummer: text: 276. Was sollten Sie tun, wenn Sie von Ihrem Ansprechpartner / Ihrer Ansprechpartnerin in einer deutschen Behörde schlecht behandelt werden?
nummer: text: 277. Eine Frau, die ein zweijähriges Kind hat, bewirbt sich in Deutschland um eine Stelle. Was ist ein Beispiel für Diskriminierung? Sie bekommt die Stelle nur deshalb nicht, weil sie …
nummer: text: 278. Ein Mann im Rollstuhl hat sich auf eine Stelle als Buchhalter beworben. Was ist ein Beispiel für Diskriminierung? Er bekommt die Stelle nur deshalb nicht, weil er …
nummer: text: 279. In den meisten Mietshäusern in Deutschland gibt es eine „Hausordnung“. Was steht in einer solchen „Hausordnung“? Sie nennt …
nummer: text: 280. Wenn Sie sich in Deutschland gegen einen falschen Steuerbescheid wehren wollen, müssen Sie …
nummer: text: 281. Zwei Freunde wollen in ein öffentliches Schwimmbad in Deutschland. Beide haben eine dunkle Hautfarbe und werden deshalb nicht hineingelassen. Welches Recht wird in dieser Situation verletzt? Das Recht auf …
nummer: text: 282. Welches Ehrenamt müssen deutsche Staatsbürger/Staatsbürgerinnen übernehmen, wenn sie dazu aufgefordert werden?
nummer: text: 283. Was tun Sie, wenn Sie eine falsche Rechnung von einer deutschen Behörde bekommen?
nummer: text: 284. Was man für die Arbeit können muss, ändert sich in Zukunft sehr schnell. Was kann man tun?
nummer: text: 285. Frau Frost arbeitet als fest angestellte Mitarbeiterin in einem Büro. Was muss sie  nicht  von ihrem Gehalt bezahlen?
nummer: text: 286. Welche Organisation in einer Firma hilft den Arbeitnehmern und Arbeitnehmerinnen bei Problemen mit dem Arbeitgeber / der Arbeitgeberin?
nummer: text: 287. Sie möchten bei einer Firma in Deutschland Ihr Arbeitsverhältnis beenden. Was müssen Sie beachten?
nummer: text: 288. Woraus begründet sich Deutschlands besondere Verantwortung für Israel?
nummer: text: 289. Ein Mann mit dunkler Hautfarbe bewirbt sich um eine Stelle als Kellner in einem Restaurant in Deutschland. Was ist ein Beispiel für Diskriminierung? Er bekommt die Stelle nur deshalb nicht, weil …
nummer: text: 290. Sie haben in Deutschland einen Fernseher gekauft. Zu Hause packen Sie den Fernseher aus, doch er funktioniert nicht. Der Fernseher ist kaputt. Was können Sie machen?
nummer: text: 291. Warum muss man in Deutschland bei der Steuererklärung aufschreiben, ob man zu einer Kirche gehört oder nicht? Weil ...
nummer: text: 292. Die Menschen in Deutschland leben nach dem Grundsatz der religiösen Toleranz. Was bedeutet das?
nummer: text: 293. Was ist in Deutschland ein Brauch an Ostern?
nummer: text: 294. Pfingsten ist ein …
nummer: text: 295. Welche Religion hat die europäische und deutsche Kultur geprägt?
nummer: text: 296. In Deutschland nennt man die letzten vier Wochen vor Weihnachten …
nummer: text: 297. Aus welchem Land sind die meisten Migranten / Migrantinnen nach Deutschland gekommen?
nummer: text: 298. In der DDR lebten vor allem Migranten aus …
nummer: text: 299. Ausländische Arbeitnehmer und Arbeitnehmerinnen, die in den 50er und 60er Jahren von der Bundesrepublik Deutschland angeworben wurden, nannte man …
nummer: text: 300. Aus welchem Land kamen die ersten Gastarbeiter / Gastarbeiterinnen nach Deutschland?
nummer: text: 1. Welches Wappen gehört zum Bundesland Baden-Württemberg?
nummer: text: 2. Welches ist ein Landkreis in Baden-Württemberg?
nummer: text: 3. Für wie viele Jahre wird der Landtag in Baden-Württemberg gewählt?
nummer: text: 4. Ab welchem Alter darf man in Baden-Württemberg bei Kommunalwahlen wählen?
nummer: text: 5. Welche Farben hat die Landesflagge von Baden-Württemberg?
nummer: text: 6. Wo können Sie sich in Baden-Württemberg über politische Themen informieren?
nummer: text: 7. Die Landeshauptstadt von Baden-Württemberg heißt ...
nummer: text: 8. Welches Bundesland ist Baden-Württemberg?
nummer: text: 9. Wie nennt man den Regierungschef / die Regierungschefin in Baden-Württemberg?
nummer: text: 10. Welchen Minister / welche Ministerin hat Baden-Württemberg  nicht ?
nummer: text: 1. Welches Wappen gehört zum Freistaat Bayern?
nummer: text: 2. Welches ist ein Landkreis in Bayern?
nummer: text: 3. Für wie viele Jahre wird der Landtag in Bayern gewählt?
nummer: text: 4. Ab welchem Alter darf man in Bayern bei Kommunalwahlen wählen?
nummer: text: 5. Welche Farben hat die Landesflagge von Bayern?
nummer: text: 6. Wo können Sie sich in Bayern über politische Themen informieren?
nummer: text: 7. Die Landeshauptstadt von Bayern heißt ...
nummer: text: 8. Welches Bundesland ist Bayern?
nummer: text: 9. Wie nennt man den Regierungschef / die Regierungschefin in Bayern?
nummer: text: 10. Welchen Minister / welche Ministerin hat Bayern  nicht ?
nummer: text: 1. Welches Wappen gehört zum Bundesland Berlin?
nummer: text: 2. Welches ist ein Bezirk von Berlin?
nummer: text: 3. Für wie viele Jahre wird das Landesparlament in Berlin gewählt?
nummer: text: 4. Ab welchem Alter darf man in Berlin bei Kommunalwahlen (Wahl der Bezirksverordnetenversammlung) wählen?
nummer: text: 5. Welche Farben hat die Landesflagge von Berlin?
nummer: text: 6. Wo können Sie sich in Berlin über politische Themen informieren?
nummer: text: 7. Welches Bundesland ist ein Stadtstaat?
nummer: text: 8. Welches Bundesland ist Berlin?
nummer: text: 9. Wie nennt man den Regierungschef / die Regierungschefin des Stadtstaates Berlin?
nummer: text: 10. Welchen Senator / welche Senatorin hat Berlin  nicht ?
nummer: text: 1. Welches Wappen gehört zum Bundesland Brandenburg?
nummer: text: 2. Welches ist ein Landkreis in Brandenburg?
nummer: text: 2. Für wie viele Jahre wird der Landtag in Brandenburg gewählt?
nummer: text: 4. Ab welchem Alter darf man in Brandenburg bei Kommunalwahlen wählen?
nummer: text: 5. Welche Farben hat die Landesflagge von Brandenburg?
nummer: text: 6. Wo können Sie sich in Brandenburg über politische Themen informieren?
nummer: text: 7. Die Landeshauptstadt von Brandenburg heißt ...
nummer: text: 8. Welches Bundesland ist Brandenburg?
nummer: text: 9. Wie nennt man den Regierungschef / die Regierungschefin in Brandenburg?
nummer: text: 10. Welchen Minister / welche Ministerin hat Brandenburg  nicht ?
nummer: text: 1. Welches Wappen gehört zur Freien Hansestadt Bremen?
nummer: text: 2. Welches ist ein Stadtteil von Bremen?
nummer: text: 3. Für wie viele Jahre wird das Landesparlament in Bremen gewählt?
nummer: text: 4. Ab welchem Alter darf man in Bremen bei den Wahlen zur Bürgerschaft (Landtag) wählen?
nummer: text: 5. Welche Farben hat die Landesflagge von Bremen?
nummer: text: 6. Wo können Sie sich in Bremen über politische Themen informieren?
nummer: text: 7. Was ist ein deutscher Stadtstaat?
nummer: text: 8. Welches Bundesland ist Bremen?
nummer: text: 9. Wie nennt man den Regierungschef / die Regierungschefin des Stadtstaates Bremen?
nummer: text: 10. Welchen Senator / welche Senatorin hat Bremen  nicht ?
nummer: text: 1. Welches Wappen gehört zur Freien und Hansestadt Hamburg?
nummer: text: 2. Welches ist ein Bezirk von Hamburg?
nummer: text: 3. Für wie viele Jahre wird das Landesparlament in Hamburg gewählt?
nummer: text: 4. Ab welchem Alter darf man in Hamburg bei Kommunalwahlen (Wahl der Bezirksversammlungen) wählen?
nummer: text: 5. Welche Farben hat die Landesflagge von Hamburg?
nummer: text: 6. Wo können Sie sich in Hamburg über politische Themen informieren?
nummer: text: 7. Welches Bundesland ist ein Stadtstaat?
nummer: text: 8. Welches Bundesland ist Hamburg?
nummer: text: 9. Wie nennt man den Regierungschef / die Regierungschefin des Stadtstaates Hamburg?
nummer: text: 10. Welchen Senator / welche Senatorin hat Hamburg  nicht ?
nummer: text: 1. Welches Wappen gehört zum Bundesland Hessen?
nummer: text: 2. Welches ist ein Landkreis in Hessen?
nummer: text: 3. Für wie viele Jahre wird der Landtag in Hessen gewählt?
nummer: text: 4. Ab welchem Alter darf man in Hessen bei Kommunalwahlen wählen?
nummer: text: 5. Welche Farben hat die Landesflagge von Hessen?
nummer: text: 6. Wo können Sie sich in Hessen über politische Themen informieren?
nummer: text: 7. Die Landeshauptstadt von Hessen heißt ...
nummer: text: 8. Welches Bundesland ist Hessen?
nummer: text: 9. Wie nennt man den Regierungschef / die Regierungschefin in Hessen?
nummer: text: 10. Welchen Minister / welche Ministerin hat Hessen  nicht ?
nummer: text: 1. Welches Wappen gehört zum Bundesland Mecklenburg-Vorpommern?   1 2 3 4
nummer: text: 2. Welches ist ein Landkreis in Mecklenburg-Vorpommern?
nummer: text: 3. Für wie viele Jahre wird der Landtag in Mecklenburg-Vorpommern gewählt?
nummer: text: 4. Ab welchem Alter darf man in Mecklenburg-Vorpommern bei Kommunalwahlen wählen?
nummer: text: 5. Welche Farben hat die Landesflagge von Mecklenburg-Vorpommern?
nummer: text: 6. Wo können Sie sich in Mecklenburg-Vorpommern über politische Themen informieren?
nummer: text: 7. Die Landeshauptstadt von Mecklenburg-Vorpommern heißt ...
nummer: text: 8. Welches Bundesland ist Mecklenburg-Vorpommern?
nummer: text: 9. Wie nennt man den Regierungschef / die Regierungschefin in Mecklenburg-Vorpommern?
nummer: text: 10. Welchen Minister / welche Ministerin hat Mecklenburg-Vorpommern  nicht ?
nummer: text: 1. Welches Wappen gehört zum Bundesland Niedersachsen?
nummer: text: 2. Welches ist ein Landkreis in Niedersachsen?
nummer: text: 3. Für wie viele Jahre wird der Landtag in Niedersachsen gewählt?
nummer: text: 4. Ab welchem Alter darf man in Niedersachsen bei Kommunalwahlen wählen?
nummer: text: 5. Welche Farben hat die Landesflagge von Niedersachsen?
nummer: text: 6. Wo können Sie sich in Niedersachsen über politische Themen informieren?
nummer: text: 7. Die Landeshauptstadt von Niedersachsen heißt …
nummer: text: 8. Welches Bundesland ist Niedersachsen?
nummer: text: 9. Wie nennt man den Regierungschef / die Regierungschefin in Niedersachsen?
nummer: text: 10. Welchen Minister / welche Ministerin hat Niedersachsen  nicht ?
nummer: text: 1. Welches Wappen gehört zum Bundesland Nordrhein-Westfalen?
nummer: text: 2. Welches ist ein Landkreis in Nordrhein-Westfalen?
nummer: text: 3. Für wie viele Jahre wird der Landtag in Nordrhein-Westfalen gewählt?
nummer: text: 4. Ab welchem Alter darf man in Nordrhein-Westfalen bei Kommunalwahlen wählen?
nummer: text: 5. Welche Farben hat die Landesflagge von Nordrhein-Westfalen?
nummer: text: 6. Wo können Sie sich in Nordrhein-Westfalen über politische Themen informieren?
nummer: text: 7. Die Landeshauptstadt von Nordrhein-Westfalen heißt …
nummer: text: 8. Welches Bundesland ist Nordrhein-Westfalen?
nummer: text: 9. Wie nennt man den Regierungschef / die Regierungschefin in Nordrhein-Westfalen?
nummer: text: 10. Welchen Minister / welche Ministerin hat Nordrhein-Westfalen  nicht ?
nummer: text: 1. Welches Wappen gehört zum Bundesland Rheinland-Pfalz?
nummer: text: 2. Welches ist ein Landkreis in Rheinland-Pfalz?
nummer: text: 3. Für wie viele Jahre wird der Landtag in Rheinland-Pfalz gewählt?
nummer: text: 4. Ab welchem Alter darf man in Rheinland-Pfalz bei Kommunalwahlen wählen?
nummer: text: 5. Welche Farben hat die Landesflagge von Rheinland-Pfalz?
nummer: text: 6. Wo können Sie sich in Rheinland-Pfalz über politische Themen informieren?
nummer: text: 7. Die Landeshauptstadt von Rheinland-Pfalz heißt …
nummer: text: 8. Welches Bundesland ist Rheinland-Pfalz?
nummer: text: 9. Wie nennt man den Regierungschef / die Regierungschefin in Rheinland-Pfalz?
nummer: text: 10. Welchen Minister / welche Ministerin hat Rheinland-Pfalz  nicht ?
nummer: text: 1. Welches Wappen gehört zum Bundesland Saarland?
nummer: text: 2. Welches ist ein Landkreis im Saarland?
nummer: text: 3. Für wie viele Jahre wird der Landtag des Saarlandes gewählt?
nummer: text: 4. Ab welchem Alter darf man im Saarland bei Kommunalwahlen wählen?
nummer: text: 5. Welche Farben hat die Landesflagge des Saarlandes?
nummer: text: 6. Wo können Sie sich im Saarland über politische Themen informieren?
nummer: text: 7. Die Landeshauptstadt des Saarlandes heißt …
nummer: text: 8. Welches Bundesland ist das Saarland?
nummer: text: 9. Wie nennt man den Regierungschef / die Regierungschefin des Saarlandes?
nummer: text: 10. Welchen Minister / welche Ministerin hat das Saarland  nicht ?
nummer: text: 1. Welches Wappen gehört zum Freistaat Sachsen?
nummer: text: 2. Welches ist ein Landkreis in Sachsen?
nummer: text: 3. Für wie viele Jahre wird der Landtag in Sachsen gewählt?
nummer: text: 4. Ab welchem Alter darf man in Sachsen bei Kommunalwahlen wählen?
nummer: text: 5. Welche Farben hat die Landesflagge von Sachsen?
nummer: text: 6. Wo können Sie sich in Sachsen über politische Themen informieren?
nummer: text: 7. Die Landeshauptstadt von Sachsen heißt …
nummer: text: 8. Welches Bundesland ist Sachsen?
nummer: text: 9. Wie nennt man den Regierungschef / die Regierungschefin in Sachsen?
nummer: text: 10. Welchen Minister / welche Ministerin hat Sachsen  nicht ?
nummer: text: 1. Welches Wappen gehört zum Bundesland Sachsen-Anhalt?
nummer: text: 2. Welches ist ein Landkreis in Sachsen-Anhalt?
nummer: text: 3. Für wie viele Jahre wird der Landtag in Sachsen-Anhalt gewählt?
nummer: text: 4. Ab welchem Alter darf man in Sachsen-Anhalt bei Kommunalwahlen wählen?
nummer: text: 5. Welche Farben hat die Landesflagge von Sachsen-Anhalt?
nummer: text: 6. Wo können Sie sich in Sachsen-Anhalt über politische Themen informieren?
nummer: text: 7. Die Landeshauptstadt von Sachsen-Anhalt heißt …
nummer: text: 8. Welches Bundesland ist Sachsen-Anhalt?
nummer: text: 9. Wie nennt man den Regierungschef / die Regierungschefin in Sachsen-Anhalt?
nummer: text: 10. Welchen Minister / welche Ministerin hat Sachsen-Anhalt  nicht ?
nummer: text: 1. Welches Wappen gehört zum Bundesland Schleswig-Holstein?
nummer: text: 2. Welches ist ein Landkreis in Schleswig-Holstein?
nummer: text: 3. Für wie viele Jahre wird der Landtag in Schleswig-Holstein gewählt?
nummer: text: 4. Ab welchem Alter darf man in Schleswig-Holstein bei Kommunalwahlen wählen?
nummer: text: 5. Welche Farben hat die Landesflagge von Schleswig-Holstein?
nummer: text: 6. Wo können Sie sich in Schleswig-Holstein über politische Themen informieren?
nummer: text: 7. Die Landeshauptstadt von Schleswig-Holstein heißt …
nummer: text: 8. Welches Bundesland ist Schleswig-Holstein?
nummer: text: 9. Wie nennt man den Regierungschef / die Regierungschefin in Schleswig-Holstein?
nummer: text: 10. Welchen Minister / welche Ministerin hat Schleswig-Holstein  nicht ?
nummer: text: 1. Welches Wappen gehört zum Freistaat Thüringen?
nummer: text: 2. Welches ist ein Landkreis in Thüringen?
nummer: text: 3. Für wie viele Jahre wird der Landtag in Thüringen gewählt?
nummer: text: 4. Ab welchem Alter darf man in Thüringen bei Kommunalwahlen wählen?
nummer: text: 5. Welche Farben hat die Landesflagge von Thüringen?
nummer: text: 6. Wo können Sie sich in Thüringen über politische Themen informieren?
nummer: text: 7. Die Landeshauptstadt von Thüringen heißt …
nummer: text: 8. Welches Bundesland ist Thüringen?
nummer: text: 9. Wie nennt man den Regierungschef / die Regierungschefin in Thüringen?
nummer: text: 10. Welchen Minister / welche Ministerin hat Thüringen  nicht ?
paragraf: Anlage 2
titel: Rahmencurriculum für den Einbürgerungskurs
content: absatz: Inhalt
absatz: SeiteI.Übergreifende Zielvorstellung144II.Maßgaben für das Curriculum1441) Verknüpfung mit dem Integrationskurs / Orientierungskurs1442) Aufbau des Curriculums1453) Voraussetzungen auf Seiten der Teilnehmer1474) Methodisch-didaktische Prinzipien im Einbürgerungskurs1475) Kursumfang1496) Gestaltung der Unterrichtszeiten149III.Themenbereiche und Lernziele (Module)151Modul I:Einführung151Modul II:Leben in der Demokratie152Teil 1: Demokratie und Teilhabe an der politischen Gestaltung152Teil 2: Rechte und Pflichten157Teil 3: Konfliktlösung in der demokratischen Gesellschaft161Teil 4: Besonderheiten des Bundeslandes164Modul III:Geschichte und Verantwortung166Modul IV:Mensch und Gesellschaft171Modul V:Kursabschluss174 I. Übergreifende Zielvorstellungen Nach dem von der Konferenz der Innenminister und -senatoren der Länder am 31. Mai/1. Juni 2007 in Berlin gebilligten Konzept „Bundeseinheitliche Standards für das Einbürgerungsverfahren“ ist die Vermittlung staatsbürgerlichen Grundwissens sowie der Grundsätze und Werte unserer Verfassung das Ziel des Einbürgerungskurses. Die dort vermittelten Kenntnisse dienen dem Erwerb des für das Bekenntnis zum Grundgesetz notwendigen Verständnisses von Prinzipien und Aufbau des deutschen Staatswesens sowie der damit in Zusammenhang stehenden gesellschaftspolitischen Prozesse. Der Einbürgerungskurs soll die Einbürgerungsbewerber in die Lage versetzen, ihre staatsbürgerlichen Rechte und Pflichten erkennen und aktiv wahrnehmen zu können. Das Rahmencurriculum trägt dieser Zielsetzung in Aufbau und Ausgestaltung Rechnung. II. Maßgaben für das Curriculum 1) Verknüpfung mit dem Integrationskurs/Orientierungskurs Der Einbürgerungskurs baut auf den Themen des Orientierungskurses nach § 43 Abs. 3 Satz 1 des Aufenthaltsgesetzes auf. Er umfasst somit die Themenbereiche „Leben in der Demokratie“ (im Orientierungskurs: „Politik in der Demokratie“), „Geschichte und Verantwortung“ und „Mensch und Gesellschaft“. Während der Orientierungskurs vor allem grundlegende Kenntnisse vermittelt, behandelt der Einbürgerungskurs die Themenbereiche erweiternd, vertiefend und mit Blick auf zukünftige staatsbürgerliche Handlungsmöglichkeiten. Der Schwerpunkt liegt dabei im Bereich „Leben in der Demokratie“. Behandelt werden sollen insbesondere die Themen:
nummer: text: ▪ Demokratie,
text: ▪ Grundrechte,
text: ▪ Konfliktlösung in der demokratischen Gesellschaft,
text: ▪ Rechtsstaat,
text: ▪ Sozialstaat,
text: ▪ Verantwortung des Einzelnen für das Gemeinwohl,
text: ▪ Teilhabe an der politischen Gestaltung,
text: ▪ Gleichberechtigung von Mann und Frau,
text: ▪ Staatssymbole.
text: ▪ Teilnehmerorientierung  Die Ausrichtung der Themen und ihre Ausgestaltung orientieren sich an der Lebenswelt der Teilnehmer („Anschlusslernen“). Die Erfahrungen und Vorkenntnisse der Teilnehmer werden stets berücksichtigt.
text: ▪ Handlungs- und Subjektorientierung  Die Teilnehmer sollen angeregt werden, sich aktiv in das Unterrichtsgeschehen einzubringen und an dessen Gestaltung zu partizipieren. Eine solche Aktivierung kann mittels Rollenspielen, Projekten etc. erreicht werden. Das Lernen wird als ganzheitlicher Prozess betrachtet, bei dem der Weg der Teilnehmer zur eigenständigen Erkenntnis im Mittelpunkt des Interesses steht.
text: ▪ Multiperspektivische Themenaufbereitung  Der Unterricht sollte nicht zu einer eindimensionalen Darstellung einer (Mehrheits-) Meinung führen, sondern kontroverse Standpunkte deutlich machen und diskutieren. Die Teilnehmer sollten an geeigneten Stellen dazu angeleitet werden, Perspektivwechsel in der Sache vorzunehmen und so Grundvoraussetzungen für Verständnis und Toleranz einzuüben.
text: ▪ Verwendung erwachsenengerechter Unterrichtsformen  Das Verhältnis zwischen Teilnehmern und Lehrkräften ist durch respektvollen Umgang im Sinne einer Lernpartnerschaft gekennzeichnet. Der Austausch erfolgt stets auf gleicher Augenhöhe und anerkennt die Kompetenzen des Gegenübers sowie ihren Nutzen für den Lernprozess.
text: ▪ Einsatz wechselnder Sozialformen  Der Einsatz wechselnder Sozialformen ermöglicht die Auswahl einer für die Vermittlung des jeweiligen Lerngegenstandes geeigneten Form, die zudem das selbstständige Erarbeiten von Lerninhalten durch die Teilnehmer fördern soll. Bei der Auswahl und Gestaltung der Sozialformen sind die bisherigen Lernerfahrungen und die Lernvoraussetzungen der Teilnehmer zu berücksichtigen.
text: ▪ Einsatz vielfältiger Methoden  Angesichts der Vielzahl und der Vielschichtigkeit der Themen des Einbürgerungskurses ist eine Vielfalt an Methoden für eine adäquate Vermittlung der Inhalte notwendig, deren jeweilige Auswahl im Ermessen der Lehrkraft steht. Methodenauswahl bedeutet auch ein Eingehen auf die Bedürfnisse und Bedarfe der jeweiligen Kursgruppe.
listenende: text: 2) Aufbau des Curriculums Das Curriculum gliedert sich in die nachfolgenden fünf Module: Modul I:Einführung in den KursModul II:Leben in der DemokratieTeil 1:Demokratie und Teilhabe an der politischen GestaltungTeil 2:Rechte und PflichtenTeil 3:Konfliktlösung in der demokratischen GesellschaftTeil 4:Besonderheiten des BundeslandesModul III:Geschichte und VerantwortungModul IV:Mensch und GesellschaftModul V:Kursabschluss Die Lerninhalte der Module II bis IV sind um Schlüsselthemen angeordnet. Diese umfassen die Kerninhalte des Einbürgerungskurses, mit denen die notwendigen Kenntnisse und das zugehörige Verständniswissen erworben werden sollen. Die Schlüsselthemen stehen mit den weiteren Lerninhalten in enger inhaltlicher Verbindung. Von ihnen ausgehend sollen die Einzelthemen des jeweiligen Moduls im Unterricht behandelt werden. Die Auswahl der im Curriculum vorgegebenen Themen für den Einbürgerungskurs orientiert sich an der Fragestellung, welche konkreten Lerninhalte unter die Vorgaben „staatsbürgerliches Grundwissen“ sowie „Grundsätze und Werte unserer Verfassung“ fallen. Lerninhalte mit speziellem Bundeslandbezug werden berücksichtigt, allerdings nur solche, die in Zusammenhang mit demokratischen Teilhabemöglichkeiten stehen. Die länderspezifischen Lerninhalte können in Kooperation mit den Landeszentralen für politische Bildung entwickelt werden. a. Leben in der Demokratie Der Bereich „Leben in der Demokratie“ bildet den Kernbereich des Einbürgerungskurses. Die Lerninhalte sind auf die späteren staatsbürgerlichen Partizipationsmöglichkeiten der Einbürgerungsbewerber ausgerichtet. Das heißt, dass vor allem Art und Bedeutung der verschiedenen Beteiligungsformen am politisch-gesellschaftlichen Leben in Deutschland (Wahlen, Partei- und Vereinsmitgliedschaften etc.) aufgezeigt werden sollen. Darauf aufbauend ist der Rahmen darzustellen, innerhalb dessen sich die Partizipation des Neubürgers am Gemeinwesen vollzieht, nämlich die grundlegenden Prinzipien, Werte und Normen (Grundrechte, Rechte und Pflichten, Konfliktlösung), die zentralen Funktionsmechanismen der parlamentarischen Demokratie sowie ihr Aufbau und ihre Strukturen. b. Geschichte und Verantwortung Für das Verstehen der bundesrepublikanischen Gegenwart sollen wichtige Stationen der jüngeren deutschen Geschichte, insbesondere der Weg zur parlamentarischen Demokratie, als Wissenshintergrund vermittelt werden. Dabei wird Bezug genommen auf das Parlament in der Paulskirche 1848/49 und seinen Einfluss auf das Grundgesetz sowie auf die unterschiedliche Stellung der Volksvertretung im deutschen Kaiserreich und in der Weimarer Republik. Am Beispiel der nationalsozialistischen Diktatur werden die Folgen der Negierung von Rechtsstaatlichkeit und Demokratie und die daraus resultierende Verantwortung zum Erhalt der demokratischen Verfassung aufgezeigt. Als wichtige Stationen der deutschen Nachkriegsgeschichte sollen neben der Gründung der Bundesrepublik die Themen DDR, deutsche Teilung und Wiedervereinigung vermittelt werden. Grundsätzlich sollen nicht historische Daten, sondern geschichtliche Zusammenhänge im Mittelpunkt dieses Kursmoduls stehen. Da die Geschichte Deutschlands ganz wesentlich durch Zuwanderung geprägt worden ist, wird auch das Thema Migrationsgeschichte in den Themenkatalog aufgenommen. Dieses Thema stellt zudem einen guten Anknüpfungspunkt an die persönliche Migrationsgeschichte der Kursteilnehmer dar. Der Entwicklungsprozess der Bundesrepublik Deutschland soll im Zusammenhang mit dem Fortgang der europäischen Einigung und der wachsenden Bedeutung der europäischen Integration vermittelt werden. Daneben erhält dieses Thema seine Relevanz durch die Tatsache, dass Ausländer mit der Einbürgerung nicht nur deutsche Staatsangehörige, sondern – sofern es sich um Drittstaatsangehörige handelt – auch EU-Bürger werden. c. Mensch und Gesellschaft In diesem Themenfeld wird auf grundlegende Aspekte der gesellschaftlichen Kultur bzw. des gesellschaftlichen Zusammenlebens in Deutschland eingegangen. Diese thematische Ausrichtung trägt auch der Prägung Deutschlands durch Migrationsprozesse Rechnung, weshalb die an dieser Stelle im Konzept benannten Lerninhalte dem Kernbestand staatsbürgerlichen Grundwissens zugerechnet werden. Wichtige Inhalte aus dem Modul „Leben in der Demokratie“, z. B. einzelne Grundrechte oder das Thema „Umgang mit Konflikten“, sind aufzugreifen und in Bezug zum gesellschaftlichen Miteinander im interkulturellen Kontext zu setzen. Neben Themen des religiösen und kulturellen Zusammenlebens im föderalen Deutschland soll auch der kulturelle Wandel infolge von Zuwanderung verdeutlicht werden. Um den Blick stärker auf die gesellschaftliche Dimension von Kultur zu richten, ist auch das Thema Bildung in den Lerninhaltekatalog aufgenommen worden. Bildung soll als zentrale Voraussetzung zur gleichberechtigten Teilhabe am gesellschaftlich-politischen Leben in Deutschland vermittelt werden. 3) Voraussetzungen auf Seiten der Teilnehmer a. Sprachliche Voraussetzungen Teilnehmer am Einbürgerungskurs sollten über das Sprachniveau B1 nach dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER) verfügen. Nur so ist gewährleistet, dass sowohl das Unterrichtsmaterial hinreichend verstanden als auch den Ausführungen von Lehrkräften und Mitlernenden angemessen gefolgt werden kann. Insbesondere im Bereich Leseverstehen sollte das Sprachniveau B1 sicher beherrscht werden. b. Selbstständiges Lernen Obgleich alle Inhalte des Einbürgerungstests Gegenstand des Kurses sind, sollten die Teilnehmer in der Lage sein, sich grundlegender Lerntechniken zu bedienen, wie etwa Nachschlagen in einem Wörterbuch oder in Lexika, selbstständiges Mitschreiben im Unterricht, Organisation des Arbeitsplatzes und der Arbeitsmaterialien, selbstständiges Vor- und Nachbereiten sowie Wiederholen des Unterrichtsstoffes. Diese Lerntechniken ermöglichen den Teilnehmern eine individuelle und intensive Vorbereitung auf den Test über das Geschehen im Kurs hinaus und erhöhen die Bestehenschancen bei der abschließenden Prüfung. c. Bereitschaft zur aktiven Mitarbeit im Kurs Der handlungsorientierte Ansatz des Einbürgerungskurses erfordert die Bereitschaft des Einzelnen, sich aktiv in die Gestaltung des Unterrichtsgeschehens einzubringen. Nur so können die Teilnehmer umfassend von der Vermittlung der Inhalte im Kurs profitieren. 4) Methodisch-didaktische Prinzipien im Einbürgerungskurs Die methodisch-didaktische Ausgestaltung des Einbürgerungskurses orientiert sich an folgenden grundlegenden Prinzipien:
absatz: Um Faktenwissen und Wissen um Zusammenhänge im Bereich Politik, Geschichte und Kultur verständlich vermitteln zu können, sind die im Kurs eingesetzten Materialien unter folgenden Gesichtspunkten aufzubereiten:
nummer: text: ▪ Sprachlich einfache Ausdrucksweise  Mit Rücksichtnahme auf einen unterschiedlichen Sprachstand der Teilnehmer im Deutschen sollten sich alle Unterrichtsmaterialien am Sprachniveau B1 des GER orientieren und sprachdidaktisch überarbeitet sein. Trotz der Notwendigkeit des Einsatzes von Fachvokabular sollte die im Kurs gepflegte Sprache und Ausdrucksweise möglichst einfach gehalten werden.
text: ▪ Elementarisieren des Unterrichtsgegenstandes  Der behandelte Gegenstand wird auf die grundlegenden Aspekte beschränkt, die zu seinem Verstehen notwendig sind.
text: ▪ Induktives Vorgehen  Das Erschließen des Unterrichtsstoffes sollte zumeist anhand konkreter Beispiele durch ein induktives Vorgehen erfolgen.
text: ▪ Visualisieren  Bei der Aufbereitung der Themen und Inhalte steht Anschaulichkeit im Mittelpunkt. Dies kann durch den Einsatz verschiedener Medien (Print, Film, Fernsehen, Fotos, Statistiken, Graphiken etc.) befördert werden.
absatz: 5) Kursumfang Der Einbürgerungskurs umfasst 60 Unterrichtseinheiten (UE) à 45 Minuten. Es wird empfohlen, eine tägliche Unterrichtszeit von 6 UE nicht zu überschreiten. Damit wird ein entsprechender zeitlicher Rahmen geschaffen, um die vorgesehenen Inhalte gegenüber dem 45 UE umfassenden Orientierungskurs erweiternd und vertiefend sowie mit Hilfe teilnehmerorientierter Methoden zu behandeln. Modul I:Einführung (1,5 UE)Modul II:Leben in der Demokratie (insgesamt 33 UE)Teil 1:Demokratie und Teilhabe an der politischen Gestaltung (11 UE)Teil 2:Rechte und Pflichten (9 UE)Teil 3:Konfliktlösung in der demokratischen Gesellschaft (7 UE)Teil 4:Besonderheiten des Bundeslandes (6 UE)Modul III:Geschichte und Verantwortung (13 UE)Modul IV:Mensch und Gesellschaft (11 UE)Modul V:Kursabschluss (1,5 UE) 6) Gestaltung der Unterrichtszeiten Auf Basis eines Kursumfangs von 60 UE à 45 Minuten können verschiedene Zeitmodelle für die Durchführung des Einbürgerungskurses angeboten werden, um vor allem in Regionen mit hohem Ausländeranteil und größerem Einbürgerungspotenzial die unterschiedlichen Bedürfnisse und Präferenzen der Teilnehmer (Berufstätige, Mütter mit Kindern etc.) berücksichtigen zu können. Es wird folgendes differenziertes Angebot vorgeschlagen:
nummer: text: ▪ Kompakte Vollzeitkurse über zwei Wochen mit jeweils 30 UE (6 UE pro Tag), geeignet vor allem für Schnelllerner, Personen, die nicht an Abendkursen teilnehmen können, und Nichterwerbstätige;
text: ▪ Teilzeitkurse in Form von Abendkursen über 15 Wochen mit jeweils 4 UE, geeignet vor allem für Berufstätige;
text: ▪ Teilzeitkurse in Form von Wochenendkursen über sechs Wochenenden mit jeweils 10 UE, geeignet für Personen, die nicht an Abendkursen teilnehmen können, z. B. Beschäftigte im Schichtdienst;
text: ▪ Vormittagskurse über drei Wochen mit jeweils 20 UE, geeignet vor allem für Hausfrauen/Hausmänner mit schulpflichtigen Kindern.
absatz: III. Themenbereiche und Lernziele (Module)Modul I: Einführung – Umfang: 1,5 UE Die Kursteilnehmer und Kursleiter sollen sich zunächst kennenlernen und in einem offenen Gespräch ihre Erwartungen im Hinblick auf den Einbürgerungskurs und die Einbürgerung artikulieren. Nach der Vorstellung des Kursverlaufs werden erste lebensnahe Informationen in Bezug auf die Bundesrepublik Deutschland, das jeweilige Bundesland und die Kommune erarbeitet, um den Einstieg in das folgende Modul vorzubereiten. Übergeordnete Lernziele/Schlüsselthemen Nach Abschluss des Moduls „Einführung“ sind folgende übergeordnete Lernziele erreicht: Die Kursteilnehmer (KT) ...
nummer: text: ▪ kennen den Kursablauf.
text: ▪ kennen die Erwartungen, die mit der Einbürgerung, der deutschen Staatsangehörigkeit sowie dem Einbürgerungskurs verbunden werden.
absatz: In diesem Modul steht die Auseinandersetzung mit folgenden Schlüsselthemen im Zentrum:
nummer: text: ▪ Erwartungen und Interessen des deutschen Staates und der Gesellschaft
buchstaben: ο bzgl. der Einbürgerung
ο bzgl. des Einbürgerungskurses
text: ▪ Informationen zu Deutschland (Strukturdaten)
buchstaben: ο Daten und Fakten zum persönlichen Lebensumfeld (Stadt/Gemeinde)
ο Daten und Fakten zur Bundesrepublik und zu den Bundesländern
ο Vertiefungswissen: Bundesland
absatz: Modul II: Leben in der Demokratie – Umfang: 33 UETeil 1: Demokratie und Teilhabe an der politischen Gestaltung – Umfang: 11 UE Der inhaltliche Schwerpunkt liegt hier auf dem Verständnis des Staatsaufbaus der Bundesrepublik Deutschland als Voraussetzung für eine Teilhabe an der politischen Gestaltung. Ausgehend von dem Wissen um die institutionelle Ordnung des politischen Systems und seine funktionalen Zusammenhänge gilt es in den einzelnen Lernzielbereichen ein Verständnis politischer Entscheidungsprozesse aufzubauen, das sowohl die Entscheidungsträger und ihre Legitimation als auch die Beteiligten an der politischen Willensbildung umfasst. Das Kennenlernen verschiedener Elemente der demokratischen Gesellschaftsordnung zielt dabei auf die Entwicklung oder Erweiterung von Kompetenzen, die notwendig sind, um Partizipationsmöglichkeiten bei der Lösung gesellschaftlicher Probleme erkennen und wahrnehmen zu können. a. Übergeordnete Lernziele/Schlüsselthemen Nach Abschluss dieses Modulabschnitts sind die folgenden übergeordneten Lernziele erreicht: Die Kursteilnehmer (KT) …
nummer: text: ▪ kennen den Aufbau des demokratischen, föderativen Systems, die wichtigsten Staatsorgane und Staatsämter und deren Bedeutung, die Staatssymbole, die Grundzüge der Parteienlandschaft und des deutschen Wahlsystems.
text: ▪ erkennen die Notwendigkeit der Gewaltenteilung für die Funktionsfähigkeit des Rechtsstaates.
text: ▪ kennen die Möglichkeiten zur Teilhabe an der politischen Gestaltung und reflektieren diesbezüglich die Vorteile, die die deutsche Staatsangehörigkeit mit sich bringt.
text: ▪ wissen um die Bedeutung der gesellschaftlich-politischen Partizipation für das Funktionieren des demokratischen Systems.
absatz: Die übergeordneten Lernziele sollen durch die Auseinandersetzung mit den folgenden Schlüsselthemen erreicht werden:
nummer: text: ▪ Parlamentarische Demokratie, Staatsaufbau und föderales System der Bundesrepublik Deutschland
text: ▪ Erfahrungen der Kursteilnehmer mit politischen Partizipationsmöglichkeiten
text: ▪ Möglichkeiten der Beteiligung: Wahlen, Parteien, Bürgerinitiativen, Verbände, Vereine, politische Stiftungen, Gewerkschaften, Demonstrationen (Vorteile der deutschen Staatsangehörigkeit)
text: ▪ Informationsvermittlung als Basis der Teilhabe
absatz: b. Themen – Feinlernziele – Lerninhalte ThemaFeinlernzieleLerninhalteVerweiseUEDemokratie und StaatsaufbauKT …▪wissen, dass Deutschland eine parlamentarische, repräsentative Demokratie ist.▪verstehen die Grundprinzipien der demokratischen Ordnung und wissen um ihre Bedeutung für Freiheit und Gerechtigkeit.▪kennen die grundlegenden Unterschiede zu totalitären Staatsformen.▪wissen, dass die zentralen Grundsätze der Demokratie im Grundgesetz als der Verfassung der Bundesrepublik Deutschland formuliert sind.▪kennen die Bedeutung der Gewaltenteilung für das demokratische System (auch im historischen Kontext).▪Merkmale der Demokratie in Deutschland: repräsentativ/parlamentarisch▪Artikel 20 GG, Volkssouveränität, Repräsentativsystem, Mehrheitsprinzip, streitbare und wehrhafte Demokratie, Rechtsstaatlichkeit▪Unterschiede zur Monarchie, Diktatur▪Grundgesetz als Verfassung▪Staatsaufbau und Gewaltenteilung▪III. Wurzeln der Demokratie in Deutschland vor 1945; Die Zeit des Nationalsozialismus und ihre Folgen▪II. 2 Grundrechte und Grundgesetz3FöderalismusKT …▪wissen, dass es in der Bundesrepublik 16 Bundesländer gibt und kennen deren Namen.▪wissen, dass in jedem Bundesland ein eigenes Landesparlament und eine eigene Landesregierung gewählt werden.▪wissen, dass die Bundesländer über den Bundesrat bei der Gesetzgebung mitwirken.▪Deutschland als Bundesstaat (Art. 20 Abs. 1 GG)▪Bundesrat: Mitwirkung der Bundesländer an der Gesetzgebung▪III. Wurzeln der Demokratie in Deutschland vor 19451Die Verfassungsorgane der Bundesrepublik Deutschland und ihre AufgabenKT…▪kennen die Verfassungsorgane der Bundesrepublik Deutschland und sind mit ihrer Zusammensetzung und ihren grundsätzlichen Aufgaben vertraut.▪wissen um die rechtsstaatliche Bindung und Gesetzmäßigkeit von Regierung und Verwaltung.▪Aufgaben und Funktionen des Bundestags: Regierungsbildung, Gesetzgebung, Willensbildung▪Aufgaben der Bundesregierung: politische Zielsetzungen, Initiativen, Umsetzung von Beschlüssen▪Aufgaben und Funktionen des Bundesrats: Beteiligung der Länder und Kontrolle▪Aufgabe und Funktion des Bundesverfassungsgerichts: kontrolliert das Regierungshandeln hinsichtlich der Verfassungskonformität/Einhaltung von Grundrechten▪Rolle und Aufgaben des Staatsoberhaupts: Repräsentation der Bundesrepublik im In- und Ausland, Impulse für gesellschaftlichen Dialog▪II. 2 Rechtsstaatsprinzip▪III. Wurzeln der Demokratie in Deutschland vor 1945; Deutschland in Europa3Wahlen und ParteienKT …▪kennen und verstehen die wichtigsten Funktionen demokratischer Wahlen.▪kennen die Prinzipien des deutschen Wahlsystems.▪kennen in Grundzügen System und Ablauf der Bundestags- und Europawahlen.▪kennen die im Bundestag vertretenen Parteien und wissen, wie sie sich Informationen über sie verschaffen können.▪kennen die wesentlichen Aufgaben der Parteien im politischen Willensbildungsprozess und erörtern sie exemplarisch.▪kennen die wichtigsten Grundsätze des Parteiensystems.▪Grundfunktion von Wahlen: Wahl/Abwahl der Regierung▪Prinzipien des deutschen Wahlsystems: allgemein, unmittelbar, frei, gleich, geheim▪Wahlsystem und Wahlablauf bei Bundestags- und Europawahl▪Parteien im Bundestag▪Aufgabe und Bedeutung der Parteien bei der politischen Willensbildung: Öffentlichkeitsarbeit, Bündelung und Artikulation von Interessen▪Wichtige Grundsätze des deutschen Parteiensystems: Mehrparteienprinzip, Verfassungstreue▪II. 2 Bürgerrechte und weitere Grundrechte▪II. 3 Konflikte in der Politik▪III. Wurzeln der Demokratie in Deutschland vor 19453StaatssymboleKT …▪kennen die Staatssymbole des Bundes und den Text der Nationalhymne.▪kennen die Symbole des jeweiligen Bundeslandes.▪Symbole des demokratischen Deutschland: Nationalhymne, Bundesfarben, Bundessiegel▪Symbole der Bundesländer▪III. Wurzeln der Demokratie in Deutschland vor 19451 c. Schlüsselbegriffe Mehrheitsprinzip, Richtlinienkompetenz, Volkssouveränität, freiheitliche demokratische Grundordnung, Rechtsstaat, Verhältniswahl, Fünf-Prozent-Hürde, Koalition, Opposition, Vertrauensfrage, Ehrenamt/bürgerschaftliches Engagement, Bundesstaat, Teilhabe Modul II: Leben in der Demokratie Teil 2: Rechte und Pflichten – Umfang: 9 UE Anhand anschaulicher Beispiele werden in diesem Modul Inhalt und Bedeutung der Grundrechte vermittelt und der Aufbau des Grundgesetzes erläutert. Die Kursteilnehmer entwickeln praxisnah ein tieferes Verständnis für die staatsbürgerlichen Pflichten und die Verantwortung des Einzelnen für das Gemeinwohl. Das Zusammenspiel zwischen Rechtsstaatsprinzip, Grundrechten, staatsbürgerlichen Pflichten und dem Bemühen des Staates um soziale Gerechtigkeit soll reflektiert und erörtert werden. a. Übergeordnete Lernziele/Schlüsselthemen Nach Abschluss dieses Modulabschnitts sind folgende übergeordnete Lernziele erreicht: Die Kursteilnehmer (KT) …
nummer: text: ▪ kennen den Aufbau des Grundgesetzes (GG) und wissen, dass die Grundrechte in den Artikeln 1 bis 19 verankert sind.
text: ▪ sind mit den Begriffen Freiheits- und Gleichheitsrechte, Menschenrechte und Bürgerrechte/„Deutschenrechte“ vertraut.
text: ▪ sind besonders vertraut mit den Artikeln 1 bis 6 GG.
text: ▪ verstehen die Bedeutung des Rechtsstaatsprinzips, den grundlegenden Wert gegenseitiger Toleranz und des Schutzes der Menschenwürde (Art. 1 GG) für das friedliche Zusammenleben in der Bundesrepublik Deutschland.
text: ▪ erkennen in den staatsbürgerlichen Pflichten notwendige Forderungen an den Einzelnen für den Erhalt des Gemeinwohls.
text: ▪ wissen um Möglichkeiten und die Wichtigkeit, Verantwortung für das Gemeinwohl zu übernehmen.
text: ▪ verstehen im Sozialstaatsprinzip das Bemühen des Staates um soziale Gerechtigkeit.
text: ▪ reflektieren die persönliche Inanspruchnahme von Grundrechten anhand aktueller Debatten.
absatz: In diesem Kursteil steht die Auseinandersetzung mit folgenden Schlüsselthemen im Zentrum:
nummer: text: ▪ Aufbau des Grundgesetzes (GG)
text: ▪ Verankerung der Grundrechte im GG: Art. 1-19
text: ▪ Rechtsstaatsprinzip
text: ▪ Achtung der Menschenwürde und gegenseitige Toleranz als Grundpfeiler des Zusammenlebens
text: ▪ staatsbürgerliche Pflichten als Spiegel der Grund- und Menschenrechte; Verantwortung für das Gemeinwohl
text: ▪ Sozialstaatsprinzip und soziale Gerechtigkeit
text: ▪ Bezug zu aktuellen Debatten
absatz: b. Themen – Feinlernziele – Lerninhalte ThemaFeinlernzieleLerninhalteVerweiseUERechtsstaatsprinzipKT …▪verstehen, dass staatliches Handeln an Gesetze gebunden ist, dem Prinzip der Rechtsgleichheit unterliegt und dies durch die Unabhängigkeit der Gerichte gewährleistet wird.▪Bindung staatlichen Handelns an Gesetze▪Rechtsschutz für alle Staatsangehörigen durch unabhängige Gerichte▪Rechtsgleichheit▪II. 1 Demokratie und Staatsaufbau▪II. 3 Konflikte vor Gericht▪III. Wurzeln der Demokratie in Deutschland vor 1945; Die Zeit des Nationalsozialismus und ihre Folgen1Grundrechte und Grund-gesetzKT ...▪kennen den Aufbau des Grundgesetzes.▪sind vertraut mit Inhalt und Wesen der Grundrechte, besonders der Art. 1-6.▪reflektieren die Schranken der Grundrechte und erkennen die Spannungsfelder zwischen den einzelnen Grundrechten.▪Menschenwürde als Leitprinzip der Verfassung (Art. 1 GG)▪Grundrechtsbindung der staatlichen Gewalt (Art. 1 Abs. 3 GG)▪Gewährleistung der allgemeinen Handlungsfreiheit und Recht auf aktive Gestaltung der Lebensführung (Art. 2 GG)▪Gleichheit vor dem Gesetz (Art. 3 Abs. 1 GG)▪Gleichberechtigung von Frauen und Männern (Art. 3 Abs. 2 GG)▪Diskriminierungsverbote (Art. 3 Abs. 3 GG)▪Glaubens-, Gewissens- und Bekenntnisfreiheit (Art. 4 Abs. 1 GG)▪Recht auf ungestörte Religionsausübung (Art. 4 Abs. 2 GG)▪Bedeutung der Meinungs-, Informations-, Presse-, Kunst- und Forschungsfreiheit (Art. 5 Abs. 1 und 3 GG) für die freiheitliche demokratische Grundordnung▪Ehe, Familie, nichteheliche Kinder (Art. 6 GG)▪Toleranzprinzip▪Grundrechte im Spannungsfeld zueinander (z. B. Rauchverbot, Lärmbelästigung, Kopftuchdebatte, Definition von Kunst, „Schmähkritik“)▪II. 1 Wahlen und Parteien▪II. 3 Konfliktlösung▪III. Wurzeln der Demokratie in Deutschland vor 1945; Die Zeit des Nationalsozialismus und ihre Folgen▪IV. Familie und gesellschaftliches Zusammenleben in Deutschland; Bildung in Deutschland; Religiöse Vielfalt in Deutschland3Bürgerrechte („Deutschenrechte“) und weitere GrundrechteKT …▪wissen, dass es Rechte gibt, die an die deutsche Staatsangehörigkeit gebunden sind, die z. T. über Art. 2 GG oder andere Gesetze auch für Ausländer gelten.▪Staatsbürgerliche Rechte und Pflichten, Zugang zu öffentlichen Ämtern (Art. 33 GG)▪Begriff „Deutscher“ (Art. 116 GG)▪Wahlrecht (Art. 38 Abs. 2 GG)▪Versammlungsfreiheit (Art. 8 GG)▪Vereinigungsfreiheit (Art. 9 GG)▪Freizügigkeit im Bundesgebiet (Art. 11 Abs. 1 GG)▪Freie Berufswahl (Art. 12 Abs. 1 GG)▪II. 1 Wahlen und Parteien▪III. Wurzeln der Demokratie in Deutschland vor 1945; Die Zeit des Nationalsozialismus und ihre Folgen2Staatsbürgerliche Pflichten und SozialstaatKT …▪wissen, dass an das Leben in einer Gemeinschaft zur Wahrung des Gemeinwohls Pflichten geknüpft sind.▪verstehen die Bedeutung von Elternpflicht, Schulpflicht, Wehrpflicht, Zivildienst und den Grundsatz „Eigentum verpflichtet“.▪kennen die Grundzüge des Sozialstaatsprinzips.▪wissen um die Pflichten der Bezieher von Sozialleistungen.▪Gleiche Rechte und Pflichten als Staatsangehöriger (Art. 33 Abs. 1 GG)▪Elternpflicht (Art. 6 Abs. 2 GG)▪Schulpflicht (Art. 7 GG)▪Wehrpflicht, Zivildienst (Art. 12a GG)▪Eigentum verpflichtet (Art. 14 Abs. 2 und 3 GG, Art. 15 GG)▪Steuerpflicht▪Gesetzestreue▪Sozialstaatsprinzip: Fürsorgepflicht des Staates und staatliches Bemühen um soziale Gerechtigkeit▪Pflichten der Bezieher von Sozialleistungen2Verantwortung des Einzelnen für das Gemein-wohlKT …▪erkennen die Bedeutung staatsbürgerlicher und sonstiger Ehrenämter für das Gemeinwohl und wissen, wie sie Zugang zu diesen erlangen können.▪Staatsbürgerliche Ehrenämter: z. B. Wahlhelfer, ehrenamtliche Richter/Schöffen, politisches Ehrenamt▪Sonstige Ehrenämter: Einsatz bei Katastrophenfällen (THW, DRK etc.)▪Vereine▪II. 1 Wahlen und Parteien▪II. 1 Politische Teilhabe auf kommunaler Ebene1 c. Schlüsselbegriffe Rechtsstaatsprinzip, Rechtsgleichheit, Menschenwürde, Toleranz, Grundrechtsbindung, freie Persönlichkeitsentfaltung, allgemeine Handlungsfreiheit, Gleichberechtigung, Diskriminierungsverbot, Meinungsfreiheit, Pressefreiheit/Informationsfreiheit, Freiheit der Wissenschaft, Schutz von Ehe und Familie, Bürgerrechte/„Deutschenrechte“, Sozialstaatsprinzip, Fürsorgepflicht des Staates, soziale Gerechtigkeit, Gemeinwohl, Ehrenamt, Wahlhelfer, Schöffe(n), Katastrophenfall Modul II: Leben in der Demokratie Teil 3: Konfliktlösung in der demokratischen Gesellschaft – Umfang: 7 UE Der Umgang mit Konflikten im demokratischen Rechtsstaat ist ein wichtiger gesellschaftspolitischer Teilbereich, der für alle in Deutschland lebenden Menschen unmittelbar im Alltag erfahrbar werden kann. Daher ist es zunächst sinnvoll, sich die Bandbreite von möglichen Konflikten und die Ebenen, auf denen sich diese abspielen können, bewusst zu machen. Konflikte und mögliche Wege zu deren friedlicher Lösung sollen in diesem Teil des Kurses beispielhaft konkretisiert werden. Daraus lassen sich Grundprinzipien der Rechtsstaatlichkeit sowie ein Verständnis des Zusammenhangs der Lösungswege mit den Grundrechten und Werten der deutschen Verfassung herleiten. Die Teilnehmer sollen dazu angeregt werden, die Folgen verschiedener Wege der Konfliktbewältigung und Konfliktlösung zu durchdenken. Der Bezug zu spezifischen Problemstellungen ihrer Lebenswelt bildet die Leitlinie für die Auswahl des Unterrichtsmaterials. a. Übergeordnete Lernziele/Schlüsselthemen Nach Abschluss dieses Modulabschnitts sind die folgenden übergeordneten Lernziele erreicht: Die Kursteilnehmer (KT) …
nummer: text: ▪ kennen verschiedene Ebenen der Konfliktaustragung in der demokratischen Gesellschaft.
text: ▪ erkennen die grundlegende Bedeutung der Verbindung von Rechtsstaatlichkeit, Grundrechten und Möglichkeiten der Konfliktaustragung für die bundesrepublikanische Gesellschaftsordnung.
text: ▪ reflektieren verschiedene Arten des Umgangs mit Konflikten anhand ausgewählter Beispiele.
absatz: In diesem Kursteil steht die Auseinandersetzung mit folgenden Schlüsselthemen im Zentrum:
nummer: text: ▪ Möglichkeiten des Umgangs mit Konflikten
text: ▪ Bedeutung der Grundrechte und der Rechtsstaatlichkeit für die Möglichkeiten der Konfliktbewältigung
absatz: b. Themen – Feinlernziele – Lerninhalte ThemaFeinlernzieleLerninhalteVerweiseUELebensweltbezogene KonflikteKT …▪kennen verschiedene Arten von lebensweltbezogenen Konflikten und deren Akteure.▪sind sich der Regeln und Verhaltensspielräume beim Umgang mit diesen Konflikten bewusst.▪reflektieren verschiedene Verfahren zur Bewältigung dieser Konflikte.▪Veranschaulichung verschiedener Verfahren zur Konfliktbewältigung anhand lebensweltbezogener Konfliktsituationen▪Gewaltlosigkeit als Prinzip der Konfliktlösung▪Kompromisse am Ende eines Diskussionsprozesses▪Mehrheitsprinzip▪IV. Familie und gesellschaftliches Zusammenleben in Deutschland3Konflikte vor GerichtKT …▪wissen, dass Konfliktlösungen immer innerhalb des Rahmens von Recht und Gesetz gefunden werden müssen.▪verstehen, warum das Gewaltmonopol allein beim Staate liegen muss.▪kennen Akteure und Spielregeln einer Konfliktaustragung vor Gericht.▪reflektieren die Bedeutung von Gerichtsprozessen für die Bewältigung oder Lösung von Konflikten.▪Bindung der Konfliktbewältigung an Recht und Gesetz▪Gewaltmonopol des Staates: Durchsetzung von Recht und Gesetz durch Ordnungsbehörden, Polizei und Bundespolizei▪Gerichtsprozess und Gerichtsentscheid (Beispiele)▪II. 2 Rechtsstaatsprinzip2Konflikte in der PolitikKT …▪kennen eine Reihe von Beispielen für Konflikte in der Politik.▪kennen eine Reihe von Akteuren und Ebenen der Austragung politischer Konflikte im demokratischen Rechtsstaat.▪reflektieren demokratische Verfahren zum Umgang mit politischen Konflikten.▪Konflikte in Innenpolitik und Außenpolitik, aktuelle Debatten▪Diskussionsprozesse in Parlamenten, Parteien, Verbänden, Vereinen und Medien▪Willens- und Meinungsbekundung in Demonstrationen▪Einflussmöglichkeiten über Bürgerinitiativen, Schiedsgerichte▪II. 2 Rechtsstaatsprinzip2 c. Schlüsselbegriffe Konfliktbewältigung, Mehrheitsprinzip, Kompromiss, Gerichtsentscheid, Gewaltmonopol des Staates, Grundrechte, Rechtsstaatlichkeit Modul II: Leben in der Demokratie Teil 4: Besonderheiten des Bundeslandes – Umfang: 6 UE Dieser Teil hat die bundeslandspezifische Vertiefung des Wissens um demokratische Teilhabemöglichkeiten zum Ziel. Das einzelne Bundesland, in dem der Einbürgerungskurs durchgeführt wird, erhält an dieser Stelle Freiraum zur inhaltlichen Ausgestaltung unter Berücksichtigung der übergeordneten Lernziele und Schlüsselthemen. Auf diese Weise werden den Teilnehmern Bedeutung und Stellenwert der föderalen Struktur Deutschlands in der Politik und im Alltag bewusst. a. Übergeordnete Lernziele/Schlüsselthemen Nach Abschluss dieses Modulabschnitts ist folgendes übergeordnete Lernziel erreicht: Die Kursteilnehmer (KT) …
nummer: text: ▪ kennen spezifische Partizipationsmöglichkeiten in ihrem Bundesland.
absatz: In diesem Kursteil steht die Auseinandersetzung mit folgenden Schlüsselthemen im Zentrum:
nummer: text: ▪ besondere Teilhabemöglichkeiten im Bundesland
text: ▪ kommunale Möglichkeiten der politischen Teilhabe
absatz: b. Themen – Feinlernziele – Lerninhalte ThemaFeinlernzieleLerninhalteVerweiseUEPolitische Teilhabe auf kommunaler EbeneKT …▪kennen in Grundzügen die Gliederung und Zuständigkeiten der kommunalen Verwaltung.▪kennen Instrumente der Bürgerbeteiligung.▪reflektieren exemplarisch Mitwirkungsmöglichkeiten im konkreten Lebensumfeld.▪Organe und Zuständigkeiten kommunaler Verwaltung (Grundzüge)▪Möglichkeiten der politischen Betätigung im Lebensumfeld: Arbeit in Vereinen, Verbänden, Parteien; Teilnahme an Wahlen; Bürgerantrag, -begehren, -entscheid; sachkundiger Bürger▪II. 1 Wahlen und Parteien5Volksbegehren und VolksentscheidKT ...▪kennen den Ablauf von Volksbegehren und Volksentscheid.▪Themen von Volksbegehren, Durchführung, Quoren, FristenII. 1 Föderalismus1
absatz: c. Schlüsselbegriffe kommunale Verwaltung, Bürgerbeteiligung, Bürgerantrag, Bürgerbegehren, Bürgerentscheid, Volksbegehren, Volksentscheid, Quorum Modul III: Geschichte und Verantwortung – Umfang: 13 UE Zur Erlangung eines tieferen Verständnisses für die deutsche Gegenwart und für den Prozess der Einigung Europas zur Verwirklichung von Frieden, Freiheit und Gerechtigkeit sollen grundlegende Phasen und Ereignisse der deutschen Geschichte und insbesondere der Vorgeschichte der Bundesrepublik Deutschland erörtert und reflektiert werden. Dies soll unter Bezugnahme auf die Gegenwart der Bundesrepublik Deutschland und mit Blick auf die Ausbildung einer parlamentarischen Demokratie erfolgen. So soll beispielsweise der Zusammenhang zwischen dem Paulskirchenparlament 1848/49 und der Entstehung des Grundgesetzes aufgezeigt werden. Dazu gehört auch das Wissen, dass dem Parlament im deutschen Kaiserreich und in der Weimarer Republik jeweils eine unterschiedliche politische Bedeutung zukam und dass mit der nationalsozialistischen Diktatur die Prinzi-pien Demokratie und Rechtsstaatlichkeit aufgehoben und darüber hinaus mit Terror und menschenverachtenden Mitteln ideologische Vorstellungen durchgesetzt wurden. Hieraus resultiert eine besondere Verantwortung für den Erhalt der demokratischen Verfassung. Schließlich sollen Bedeutung und Einfluss der deutschen Teilung sowie des europäischen Einigungsprozesses auf die Gegenwart der Bundesrepublik Deutschland verstanden und reflektiert werden. a. Übergeordnete Lernziele/Schlüsselthemen Nach Abschluss des Moduls „Geschichte und Verantwortung“ sind folgende übergeordnete Lernziele erreicht: Die Kursteilnehmer (KT) …
nummer: text: ▪ lernen die Geschichte der Bundesrepublik Deutschland im historischen und europäischen Kontext kennen.
text: ▪ erkennen in der gegenwärtigen gesellschaftlichen Zusammensetzung und politischen Verfasstheit der Bundesrepublik Deutschland das Ergebnis einer historischen Entwicklung.
text: ▪ reflektieren die Migrationsgeschichte vor dem Hintergrund des Entwicklungsprozesses der Bundesrepublik Deutschland.
absatz: In diesem Kursteil steht die Auseinandersetzung mit folgenden Schlüsselthemen im Zentrum:
nummer: text: ▪ Vorstellungen der KT vom Zusammenhang von Geschichte und Gegenwart sowie Verortung ihrer biografischen Erfahrungen als Teil gelebter Geschichte
text: ▪ die Bundesrepublik Deutschland als Ergebnis historischer Entwicklungen
text: ▪ Einbindung der Bundesrepublik Deutschland in den europäischen Kontext
absatz: b. Themen – Feinlernziele – Lerninhalte ThemaFeinlernzieleLerninhalteVerweiseUEWurzeln der Demokratie in Deutschland vor 1945KT…▪wissen, dass wichtige Elemente der bundesrepublikanischen Demokratie ihren Ursprung 1848/49 im Paulskirchenparlament haben.▪wissen, dass mit dem deutschen Kaiserreich zwar der Nationalstaat, nicht aber die parlamentarische Demokratie verwirklicht wurde.▪wissen, dass mit der Weimarer Republik erstmalig die parlamentarische Demokratie in Deutschland verwirklicht wurde.▪Paulskirchenparlament 1848/49:οErster Versuch zur Gründung eines demokratischen Nationalstaates in DeutschlandοVerabschiedung einer Verfassung inkl. GrundrechteοStaatssymbolik Schwarz-Rot-GoldοScheitern am Widerstand der herrschenden Fürsten in Deutschland▪Deutsches Kaiserreich: οGründung des ersten deutschen Nationalstaatesοallgemeines (Männer-) WahlrechtοParlament ohne Kompetenz zur RegierungsbildungοEnde im Ersten Weltkrieg▪Weimarer Republik: οerste parlamentarische De-mokratieοVerfassung inkl. GrundrechteοScheitern durch soziale Not (Weltwirtschaftskrise) und politischen Extremismus▪II. 1 Föderalismus, parlamentarische Demokratie, Wahlen und Parteien▪II. 2 Grundrechte und Grundgesetz2Die Zeit des Nationalsozialismus und ihre FolgenKT …▪kennen den Erfahrungshintergrund der Bundesrepublik Deutschland.▪erkennen, dass die Normen und Werte der NS-Zeit im Widerspruch zum GG stehen.▪erkennen die große Verantwortung für einen demokratischen Neuanfang, der eine Wiederholung der Geschichte unmöglich machen soll.▪NS-Diktatur: Aufhebung der Rechtsordnung, Gleichschaltung, Holocaust, Zweiter Weltkrieg, Emigration▪Besatzung durch alliierte Siegermächte 1945-1949: drei Westzonen, eine Ostzone, Teilung Berlins▪II. 1 Demokratie und Staatsaufbau▪II. 2 Rechtsstaats-prinzip2Gründung der Bundesrepublik DeutschlandKT …▪wissen, dass mit der Gründung der Bundesrepublik die Rechtsstaatlichkeit wiederhergestellt wurde, die durch die NS-Diktatur außer Kraft gesetzt wurde.▪verstehen die bis heute damit verbundene Verantwortung.▪Kapitulation▪„Stunde Null“▪Demokratischer Neubeginn: Wiederherstellung der Rechtsstaatlichkeit, Grundgesetz, freie Wahlen, freie Presse▪II. 1 Demokratie und Staatsaufbau; Föderalismus▪II. 2 Rechtsstaatsprinzip; Grundrechte und Grundgesetz▪III. Wurzeln der Demokratie in Deutschland vor 19451Wichtige Stationen der NachkriegsgeschichteKT …▪kennen die Grundzüge der historischen, politischen und wirtschaftlichen Entwicklung nach dem Zweiten Weltkrieg.▪wissen um die Teilung Deutschlands und die Spaltung Europas.▪kennen die Grundzüge der Entwicklung, die zur Wiedervereinigung Deutschlands und zur Einigung Europas geführt haben.▪Aufbau der zerstörten Infrastruktur▪Kalter Krieg▪Bundesrepublik Deutschland:οHilfe der USA (Marshall-Plan)οEinführung der Sozialen Marktwirtschaft / Währungsreform / „Wirtschaftswunder“οWestintegration (NATO)οEntspannungspolitik▪Deutsche Demokratische Republik:οOstintegration (Warschauer Pakt)οSozialistisches System, EinparteienstaatοVolksaufstand▪Eiserner Vorhang: Flüchtlinge, Mauerbau 1961▪Zerfall des Ostblocks▪Maueröffnung / Wiedervereinigung▪II. 1 Föderalismus4Deutschland in EuropaKT …▪kennen die Grundzüge der Entwicklung der Europäischen Union.▪kennen die vier Freiheiten des Binnenmarktes.▪wissen, dass Drittstaatsangehörige mit der Erlangung der deutschen Staatsangehörigkeit auch EU-Bürger werden.▪kennen wichtige Stationen der europäischen Integration und deren Motive.▪Überwindung alter Gegensätze▪Unionsbürgerschaft▪EWG, EG, EU▪Gemeinsamer Markt ohne Binnengrenzen: Warenverkehrsfreiheit, Dienstleistungsfreiheit, Niederlassungsfreiheit, Arbeitnehmerfreizügigkeit / Freiheit des Kapitalverkehrs▪Währungsunion und Eurozone▪EU-Erweiterung▪II. 1 Wahlen und Parteien2MigrationsgeschichteKT …▪kennen die Grundzüge der Geschichte der Migration nach Deutschland.▪Verschiedene Migrantengruppen in Deutschland:οArbeitsmigrantenο(Spät-) Aussiedler / Flüchtlinge / VertriebeneοAsylbewerber / Bürgerkriegsflüchtlingeοjüdische Zuwandererοausländische StudierendeοEU-Binnenmigranten▪IV. Kultur im föderalen Deutschland2
absatz: c. Schlüsselbegriffe Gründung der Bundesrepublik Deutschland, Wiederaufbau, Wirtschaftswunder, Teilung/Wiedervereinigung Deutschlands, europäische Einigung, demokratischer Neubeginn, Nachkriegszeit, Staatsformen, Nationalsozialismus/NS-Diktatur, Holocaust, „Stunde Null“, Rechtsstaatlichkeit, Währungsreform, Eiserner Vorhang, geteiltes Deutschland, Besatzung, Europäische Union, gemeinsamer Markt, Eurozone, EU-Erweiterung, Migrationsgeschichte, Arbeitsmigranten, (Spät-) Aussiedler, Flüchtlinge, Vertriebene, Asylbewerber/Bürgerkriegsflüchtlinge, jüdische Zuwanderer, Parlament in der Paulskirche, deutsches Kaiserreich, Weimarer Republik, Weltwirtschaftskrise Modul IV: Mensch und Gesellschaft – Umfang: 11 UE Das Modul „Mensch und Gesellschaft“ zielt auf verschiedene Aspekte des gesellschaftlichen Zusammenlebens in Deutschland. Die Teilnehmer setzen sich mit Interkulturalität und kulturellem Wandel auseinander. Der Kulturbegriff ist im Sinne der Einbürgerungswilligen so aufzufassen, dass er Bereiche einschließt, die das Leben der Teilnehmer maßgeblich beeinflussen. Sie sollen veranlasst werden, bisherige Erfahrungen ihres Lebens in Deutschland einzuordnen und gezielt auf ein friedliches und gemeinschaftliches Miteinander hin zu reflektieren. Diese Auseinandersetzung kann zu einem Nachdenken über die eigene Verortung in diesem kulturellen Umfeld beitragen und insbesondere den Blick auf bereits wahrgenommene oder zukünftig wahrnehmbare Teilhabechancen lenken. a. Übergeordnete Lernziele/Schlüsselthemen Nach Abschluss des Moduls „Mensch und Gesellschaft“ sind folgende übergeordnete Lernziele erreicht: Die Kursteilnehmer (KT) …
nummer: text: ▪ erkennen die Prägungen Deutschlands auch infolge von Migrationsprozessen.
text: ▪ reflektieren ihre eigene Verortung in der Aufnahmegesellschaft und die eigene Bereitschaft, sich als Teil einer pluralistischen Gesellschaft zu verstehen.
absatz: In diesem Kursteil steht die Auseinandersetzung mit folgenden Schlüsselthemen im Zentrum:
nummer: text: ▪ regionale Vielfalt
text: ▪ kultureller Wandel Deutschlands durch Zuwanderung und ethnische Minderheiten
text: ▪ Verortung der KT in ihrem kulturellen Umfeld
text: ▪ Formen des Zusammenlebens
text: ▪ religiöse Vielfalt
text: ▪ Bildung
absatz: b. Themen – Feinlernziele – Lerninhalte ThemaFeinlernzieleLerninhalteVerweiseUEKultur im föderalen DeutschlandKT …▪erkennen, dass die Bundesrepublik Deutschland über vielfältige regionale Besonderheiten und Unterschiede verfügt.▪wissen um den stetigen kulturellen Wandel und reflektieren gesellschaftliche Reaktionen auf diesen Wandel.▪Lokale und regionale Besonderheiten in Deutschland▪Stetiger Wandel von Kultur▪Kulturelle Unterschiede und Gemeinsamkeiten im Zusammenhang mit Migrationsprozessen▪Interkulturalität im gesellschaftlichen Zusammenleben▪III. MigrationsgeschichteFamilie und gesellschaftliches Zusammenleben in DeutschlandKT …▪kennen unterschiedliche Formen des Zusammenlebens von Menschen in Deutschland.▪kennen Aufgaben und Funktionen der Familie in Deutschland.▪reflektieren die Rollenverteilung in der Familie im Hinblick auf die Gleichberechtigung aller Familienmitglieder.▪erkennen die Bedeutung der Aufgabe der Erziehung von Kindern.▪Familien (-formen), Ehe, Scheidung, Emanzipation der Frau▪Gleichheit, Gleichberechtigung, Antidiskriminierungsgebot▪Diskussions-, Streit- und Konfliktkultur▪Erziehung und Verantwortung▪II. 3 Lebensweltbezogene Konflikte▪II. 2 Grundrechte und Grundgesetz; Rechtsstaatsprinzip3Religiöse Vielfalt in DeutschlandKT …▪wissen um die religiöse Vielfalt in Deutschland und haben einen Überblick über die Verbreitung verschiedener Religionen in Deutschland.▪reflektieren die Bedeutung der Religion im Alltag und im gesellschaftlichen Zusammenleben in Deutschland.▪reflektieren Toleranz als wichtigsten Grundsatz des friedlichen Zusammenlebens der Religionen.▪Konfessionen/Religionen in Deutschland: Christentum (kath., ev.), Islam, Judentum u. a.▪Religionsausübung, Rolle von Religionsgemeinschaften, unterschiedliche Organisationsformen des religiösen Lebens in Deutschland▪Trennung von Kirche und Staat▪Interreligiöser Dialog und konfessionelle Konflikte▪II. 3 Lebensweltbezogene Konflikte3Bildung in DeutschlandKT …▪kennen Informationsmöglichkeiten über Bildungsangebote.▪erkennen die Bedeutung von Bildung und lebenslangem Lernen für die persönliche Entwicklung und den beruflichen Erfolg in Deutschland.▪reflektieren die Verantwortung der Familie für den Bildungserfolg der Kinder.▪Schul- und Ausbildungssystem in Deutschland▪Erwachsenenbildung▪Stellenwert und Wertschätzung von Bildung▪Bedeutung von gleichberechtigtem Zugang zu Bildung▪Gleichberechtigte Bildung von Mann und Frau2
absatz: c. Schlüsselbegriffe Regionale und lokale Besonderheiten, Interkulturalität, kultureller Wandel, Diskussions-/Streit-/Konfliktkultur, Emanzipation, Toleranz, Konfessionen, Religionen, Religionsausübung, Trennung von Kirche und Staat, interreligiöser Dialog, Zugang zu Bildung
absatz: Modul V: Kursabschluss – Umfang: 1,5 UE Der Kursabschluss gibt Raum, auf noch offengebliebene Fragen einzugehen und die Kursteilnehmer auf das weitere Verfahren vorzubereiten. Hier sollte auch die Möglichkeit zu einem gegenseitigen Feedback genutzt werden. Bestandteil dessen soll eine schriftliche Evaluation sein. Übergeordnete Lernziele/Schlüsselthemen Nach dem Modul „Kursabschluss“ sind folgende übergeordnete Lernziele erreicht: Die Kursteilnehmer (KT) ...
nummer: text: ▪ wissen, welche weiteren Schritte zur Erlangung der deutschen Staatsangehörigkeit notwendig sind.
text: ▪ kennen Möglichkeiten zur Weiterbildung.
absatz: In diesem Kurs steht die Auseinandersetzung mit folgenden Schlüsselthemen im Zentrum:
nummer: text: ▪ Einbürgerung – Wie geht es weiter?
buchstaben: ο Vorbereitung auf den Einbürgerungstest
ο Abschluss des Verfahrens: Einbürgerungsfeier
text: ▪ Möglichkeiten zur Weiterbildung
buchstaben: ο Bundeszentrale/Landeszentralen für politische Bildung
ο Politische Stiftungen
ο Bildungsträger vor Ort
ο Literatur/Online-Angebote
text: ▪ Feedback und Evaluation