BU BENİM ESERİM BİLİM ŞENLİĞİNİN YÖNETİCİ, ÖĞRETMEN, ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ VE FEN PROJELERİNİN KALİTESİ ODAĞINDAN GÖRÜNÜMÜ
OVERVIEW OF A NATIONAL SCIENCE FAIR IN TURKEY FROM THE FOCUS ON ADMINISTRATORS’, TEACHERS’, STUDENTS’ VIEWS AND QUALITY OF SCIENCE PROJECTS
Yazar: Tortop, Hasan Said
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 12, 2014
Anahtar kelimeler: Science fair, motivation, difficulties, mentorship, scientific dishonesty. ; Bilim şenliği, fen projeleri, motivasyon, danışmanlık, bilimsel sahtekârlık.

Bu çalışma, Türkiye’de ”Bu Benim Eserim” adıyla da anılan İlköğretim Öğrencilerine Yönelik Fen Bilimleri ve Matematik Proje Çalışması’nın, yarışmaya katılım motivasyonları, karşılaşılan güçlükler, katılımın ve verimliliğinin artırılması, danışmanın rolü, fen eğitimine katkısı, proje hazırlama sürecinde kurum ve kuruluşlarla işbirliği, yarışmaya ilişkin öneriler boyutlarının okul yöneticisi, öğretmen ve öğrencilerin bakış açılarıyla ve fen projelerinin kalitesinin uzman görüşleriyle incelenmesinin yapıldığı nitel bir çalışmadır. Çalışmanın örneklemi olarak 2009-2010 öğretim yılı A İlinden B Bölge Sergisi’ne katılan öğrenciler, öğrencilerin danışman öğretmenleri ve okul yöneticileri alınmıştır. Veri toplama araçları olarak yarı-yapılandırılmış görüşme, gözlem, proje raporları, bilim şenliği ve fen projelerine yönelik öğretmen görüşleri anketi kullanılmıştır. Veri analizlerinden elde edilen bulgular şunlardır; Öğretmenler, bilim şenliğine karşı olumlu tutum sergilemelerine rağmen, “zorunlu olmasam öğrencilerimi proje yarışmasına sokmak istemezdim” görüşüne büyük çoğunlukla katılmaktadırlar. Proje yarışmasına katılım motivasyonları; (i) yöneticiler için okulun reklamının olması, (ii) öğretmenler için yöneticilerin baskısı ve öğrenci istekliliği, (iii) öğrenciler için yaptıkları çalışmaların sergilenmesi şeklindedir. Yarışmada danışmanın ya da velinin projenin yapımında çok etkin olduğu görüşüne yönetici, öğretmen ve öğrenciler büyük oranda katılmakta ve bilimsel sahtekârlıktan yakınmaktadırlar. Fen projelerinin niteliksel incelenmesi sonucunda, öğrencilerin bilimsel yöntemi kullanma, verileri analiz etme ve kaynak tarama gibi kısımlarda ciddi eksiklerinin olduğu belirlenmiştir. Bilim şenliklerinin amacına hizmet etmesi için kilit rolde olan öğretmenlerin eğitimine önem verilmelidir. Bilim şenliklerinde etik ve değerler eğitimi boyutu ihmal edilmemelidir.

In Turkey called ‘’This is My Work’’ science and mathematics project science fair for elementary school students has been investigated this qualitative study from perspectives of administrator, teacher and students about engaging motivations, difficulties, increasing of involving and productivity, mentorship role, contributing of science education, collaboration with corporation and institutes at project preparing process and quality of science projects. This study was conducted at 2009-2010 educational term, and its sample students engaging from A city at B Regional Fair and their administrators and teachers. Semi-structured interviews, observations, projects reports, attitudinal survey used as collecting data tools. Results form data analysis; engaging motivations administrators that school reputation, teachers stated that pressure of administrator and student willingness, students stated that viewing project. Although teacher are positive attitude towards science fair, they stated that ‘’If my district did not require participation, I would not involve my students in science fair competitions’’ mostly. Administrators, teachers and student mostly stated that mentorships or parents are more effective role at projects making. Findings which qualitative investigating of projects determined serious mistakes at using scientific method, data analysis and searching resource. It should be taken importance to the teachers who are key role at science fairs, if it wants to achieve the science fairs’ aims. It should not be ignored the dimension of ethics and moral education at science fair.