STEM UYGULAMALARINDA ÖĞRETMEN ADAYLARININ 3D YAZICI KULLANIMI HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ
STEM UYGULAMALARINDA ÖĞRETMEN ADAYLARININ 3D YAZICI KULLANIMI HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ
Yazar: Güleryüz, Hasan; Dilber, Refik; Erdoğan, İbrahim
Dergi: Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 5 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: STEM Uygulamaları,3D Yazıcı Kullanımı,Fen Bilimleri

ÖzetBu çalışmanın amacı STEMuygulamaları kapsamında 3D yazıcı kullanımına yönelik fen bilimleri öğretmenadaylarının görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Nitel araştırma yöntemikullanılmıştır. Araştırmada veriler, yarı yapılandırılmış öğrenci görüşmesoruları kullanılarak toplanmıştır. Toplanan veriler içerik analizi yöntemi ileanaliz edilmiştir. Bu çalışmaya gönüllülük esasına göre Fen BilgisiÖğretmenliği 3. Sınıfta okuyan 37 öğretmen adayı katılmıştır. Çalışmaya katılanöğretmen adaylarına yarı yapılandırılmış görüşme soruları sorulmuştur. Çalışmasonunda 21 yy becerileri olarak ön plana çıkan ve bilgiyi somutlaştırmafırsatını sağlayan ortamlarda STEM eğitiminin öğrencilere; problem çözme,analiz ve sentez gibi üst düzey zihinsel becerileri daha etkin kazandırdığıtespit edilmiştir. 3D yazıcı kullanımı ileöğrenciler, tasarladıkları soyut objeleri somut hale kolaycadönüştürebilmektedirler. Böylece, tasarımlarını günlük hayatta  da karşılığını görmeleri ve dokunabilmeleriöğrenciler için benzersiz bir deneyim olmaktadır. Bu çalışmada öğretmenadayları, tasarım yeteneği kazanmışlar ve bu sayede çevrelerinde gördükleriproblemleri tespit edip bunlara tasarım programlarını kullanarak çözümlerüretmeye  başlamışlardır. Ayrıca öğretmenadaylarının 3D Yazıcıları kullanmaları onların çözüm odaklı ve daha üretkenolmalarını sağladığı tespit edilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenadayları 3D yazıcıları; öğrenmede kolaylık sağlayan, bilgileri somutlaştıran,öğrenme sürecinde materyal desteği sağlayan ve 21 yy becerilerine ait olan birteknoloji olarak tanımlamışlardır.0000-0002-0941-4969AbstarctThe aim of thisstudy is to reveal the opinions of prospective science teachers about the useof 3D printers within the scope of STEM applications. Qualitative researchmethod was used. The data were collected using semi-structured studentinterview questions. The collected data were analyzed by content analysismethod. In this study, 37 prospective teachers who participated in the thirdgrade of Science Teacher Education participated on a voluntary basis.Semi-structured interview questions were asked to pre-service teachers. At theend of the study, STEM education was given to students in 21st century skillsand environments that provided the opportunity to concretize knowledge; problemsolving, analysis and synthesis. With the use of 3D printer, students caneasily transform the abstract objects they design into concrete. Thus, it is aunique experience for students to see and touch their designs in daily life. Inthis study, pre-service teachers gained design skills and in this way, theyidentified the problems they saw around them and started to produce solutionsby using design programs. In addition, it has been found that preserviceteachers' use of 3D Printers makes them solution-oriented and more productive.As a result of the research, the prospective teachers used 3D printers; Theyare defined as a technology that makes learning easier, embodies knowledge,provides material support in the learning process and belongs to 21st century skills.

ÖzetBu çalışmanın amacı STEMuygulamaları kapsamında 3D yazıcı kullanımına yönelik fen bilimleri öğretmenadaylarının görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Nitel araştırma yöntemikullanılmıştır. Araştırmada veriler, yarı yapılandırılmış öğrenci görüşmesoruları kullanılarak toplanmıştır. Toplanan veriler içerik analizi yöntemi ileanaliz edilmiştir. Bu çalışmaya gönüllülük esasına göre Fen BilgisiÖğretmenliği 3. Sınıfta okuyan 37 öğretmen adayı katılmıştır. Çalışmaya katılanöğretmen adaylarına yarı yapılandırılmış görüşme soruları sorulmuştur. Çalışmasonunda 21 yy becerileri olarak ön plana çıkan ve bilgiyi somutlaştırmafırsatını sağlayan ortamlarda STEM eğitiminin öğrencilere; problem çözme,analiz ve sentez gibi üst düzey zihinsel becerileri daha etkin kazandırdığıtespit edilmiştir. 3D yazıcı kullanımı ileöğrenciler, tasarladıkları soyut objeleri somut hale kolaycadönüştürebilmektedirler. Böylece, tasarımlarını günlük hayatta  da karşılığını görmeleri ve dokunabilmeleriöğrenciler için benzersiz bir deneyim olmaktadır. Bu çalışmada öğretmenadayları, tasarım yeteneği kazanmışlar ve bu sayede çevrelerinde gördükleriproblemleri tespit edip bunlara tasarım programlarını kullanarak çözümlerüretmeye  başlamışlardır. Ayrıca öğretmenadaylarının 3D Yazıcıları kullanmaları onların çözüm odaklı ve daha üretkenolmalarını sağladığı tespit edilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenadayları 3D yazıcıları; öğrenmede kolaylık sağlayan, bilgileri somutlaştıran,öğrenme sürecinde materyal desteği sağlayan ve 21 yy becerilerine ait olan birteknoloji olarak tanımlamışlardır.0000-0002-0941-4969AbstarctThe aim of thisstudy is to reveal the opinions of prospective science teachers about the useof 3D printers within the scope of STEM applications. Qualitative researchmethod was used. The data were collected using semi-structured studentinterview questions. The collected data were analyzed by content analysismethod. In this study, 37 prospective teachers who participated in the thirdgrade of Science Teacher Education participated on a voluntary basis.Semi-structured interview questions were asked to pre-service teachers. At theend of the study, STEM education was given to students in 21st century skillsand environments that provided the opportunity to concretize knowledge; problemsolving, analysis and synthesis. With the use of 3D printer, students caneasily transform the abstract objects they design into concrete. Thus, it is aunique experience for students to see and touch their designs in daily life. Inthis study, pre-service teachers gained design skills and in this way, theyidentified the problems they saw around them and started to produce solutionsby using design programs. In addition, it has been found that preserviceteachers' use of 3D Printers makes them solution-oriented and more productive.As a result of the research, the prospective teachers used 3D printers; Theyare defined as a technology that makes learning easier, embodies knowledge,provides material support in the learning process and belongs to 21st century skills.