ÖĞRETMENLERİN TEKSTİL SÜRDÜRÜLEBİLİRLİĞİ KONUSUNDAKİ BİREYSEL TUTUMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ
EVALUATION OF TEACHERS INDIVIDUAL  ATTITUDES ON TEXTILE SUSTAINABILITY
Yazar: Gencal Öztürk, Rukiye Zeynep; Sünter Eroglu, Nilşen
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 49, 2025
Anahtar kelimeler: Fine Arts ; Güzel Sanatlar ; Sustainability,Textile,Education,Fashion ; Sürdürebilirlik,Tekstil,Eğitim,Moda

Aile içinde eğitimine başlayan çocuk, okul öncesi eğitim ile okula ilk adımını atar. Öğretmenlerinin yardımı ile bulunduğu dünyayı kavrama beceresini elde eder. Öğretmenlerinin kişisel tutumlarını gözlemleyerek kendi davranışlarını şekillendirir. Bu durum, öğrencilerin öğretmenlerini taklit ederek benzer davranışları sergileme eğiliminde olduklarını göstermektedir. Yapılan araştırmalar, öğretmenlerin özel yaşamlarında edindikleri bilgi ve benimsedikleri tutumların, okul ortamında sergiledikleri davranışlara yansıdığını ve bu şekilde öğrencilere örnek olma potansiyeline sahip olduklarını ortaya koymaktadır. Sürdürülebilirlik ve geri dönüşüm değerlerini benimseyen öğretmenler, bu değerleri okul içindeki davranışlarına yansıtarak öğrencilere liderlik edebilir, farkındalık yaratmada etkili bir araç olabilir. Bu süreçte, eğitimcilerin sürdürülebilirlik bilincinin yaygınlaştırılmasında kritik bir rol üstlendiği düşünülmektedir. Araştırmanın temel amacı, öğretmenlerin sürdürülebilirlik konusundaki bireysel tutumlarının, okul ortamındaki davranışlarına yansıyarak öğrenciler üzerinde farkındalık yaratma potansiyelini değerlendirmektir. Öğretmenlerin kişisel yaşantılarında benimsedikleri sürdürülebilir uygulamaların, öğrencilere aktardıkları değerler üzerinde belirleyici olabileceği öngörülmektedir. Araştırmada, Bilfen Okulları'nda görev yapan toplam 378 lise öğretmeni örneklem olarak seçilmiştir. Veri toplama yöntemi olarak anket tekniği kullanılmış; elde edilen veriler, SPSS 26 paket programı ile istatistiksel olarak analiz edilmiştir. Bu çalışma, sürdürülebilirlik ve geri dönüşüm konularında öğretmenlerin eğitimdeki rolünü ortaya koyarak, gelecekteki araştırmalara katkı sağlamayı amaçlamaktadır.

The child, who begins their education within the family, takes their first step into school through preschool education. With the help of their teachers, they develop the ability to understand the world around them. By observing their teachers' personal attitudes, children shape their own behaviors. This demonstrates that students tend to imitate their teachers and exhibit similar behaviors. Research shows that the knowledge and attitudes teachers adopt in their personal lives are reflected in their behavior in the school environment, making them potential role models for students. Teachers who embrace sustainability and recycling values can reflect these values in their school practices, acting as leaders and effective tools for raising awareness. In this process, educators are thought to play a crucial role in spreading sustainability awareness. The primary aim of this study is to evaluate the potential of teachers' individual attitudes towards sustainability to influence students by reflecting these attitudes in their school behavior. It is predicted that the sustainable practices teachers adopt in their personal lives may shape the values they impart to their students. The study sample consists of 378 high school teachers working at Bilfen Schools. A survey method was used to collect data, and the data obtained were analyzed statistically using SPSS 26 software. This study aims to highlight the role of teachers in education regarding sustainability and recycling, contributing to future research in the field