ÖĞRETMEN İSTİHDAMI ve ATANAMAYAN ÖĞRETMENLER BAĞLAMINDA AŞIRI EĞİTİMLİLİK SORUNU
ÖĞRETMEN İSTİHDAMI ve ATANAMAYAN ÖĞRETMENLER BAĞLAMINDA AŞIRI EĞİTİMLİLİK SORUNU
Yazar: Akpunar, Burhan; Erdamar, Fatih Selim
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 19 No. 74, 2019
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Aşırı eğitimlilik,Öğretmen istihdamı,Atanamayan öğretmenler.

Bireyin aldığıeğitime uygun olmayan, daha düşük statüdeki işlerde çalışmak zorunda kalması,aşırı eğitimlilik sorunu olarak ifade edilmektedir. Buna göre Eğitim Fakültesi/formasyonmezunu atanamayan öğretmenlerin, statülerine uygun olmayan işlerde çalışmakzorunda kalması aşırı eğitimliliktir. Atanamayan öğretmenlerin lisanstakazandığı bilgi ve becerilerinin, eğitim ve ekonomiye kazandırılmaması ciddibir kayıptır. Bu araştırmada aşırı eğitimlilik sorunu, atanamayan öğretmenlerbağlamında ele alınmıştır. Araştırma, çeşitli üniversitelerin eğitim fakültelerindegörev yapan toplam 154 öğretim elemanı üzerinde yürütülmüştür. Taramamodelindeki araştırmada veriler, anket ile elde edilmiş ve betimsel istatistikitekniklerle analiz edilmiştir.             Verilerin analizinde öğretimelemanlarının aşırı eğitimlilik sorununun kısmen farkında oldukları ve bunu birplanlama sorunu olarak gördükleri belirlenmiştir. Mezunları için aşırı eğitimriskini olası gören öğretim elemanlarına göre, bu problemin sorumluluğu MEB veYÖK ile üniversitelere aittir. Sorunun sosyalve psikolojik boyutları da olduğu görüşünde olan öğretim elemanları, probleminçözümü için Eğitim Fakültesikontenjanların daraltılması görüşündedirler. Öğretim elemanları,mezunlarının, istihdam edilememesinden çok, bunların statülerineuygun olmayan işlerde çalışmasını sorun olarak görmektedirler. Araştırmada bunadayalı olarak, öğretmen istihdamı ve atanamayan öğretmenler sorununun, klasik işsizlikten ziyade, eksik istihdam ve aşırı eğitimlilik problemiolarak ele alınmasının daha doğru olduğu ve çözümün de, devlet, üniversite veiş dünyası üçlemesine dayalı; işgücü ve istihdamla uyumlu eğitim planlaması veuygulaması olduğu değerlendirilmiştir.

Bireyin aldığıeğitime uygun olmayan, daha düşük statüdeki işlerde çalışmak zorunda kalması,aşırı eğitimlilik sorunu olarak ifade edilmektedir. Buna göre Eğitim Fakültesi/formasyonmezunu atanamayan öğretmenlerin, statülerine uygun olmayan işlerde çalışmakzorunda kalması aşırı eğitimliliktir. Atanamayan öğretmenlerin lisanstakazandığı bilgi ve becerilerinin, eğitim ve ekonomiye kazandırılmaması ciddibir kayıptır. Bu araştırmada aşırı eğitimlilik sorunu, atanamayan öğretmenlerbağlamında ele alınmıştır. Araştırma, çeşitli üniversitelerin eğitim fakültelerindegörev yapan toplam 154 öğretim elemanı üzerinde yürütülmüştür. Taramamodelindeki araştırmada veriler, anket ile elde edilmiş ve betimsel istatistikitekniklerle analiz edilmiştir.             Verilerin analizinde öğretimelemanlarının aşırı eğitimlilik sorununun kısmen farkında oldukları ve bunu birplanlama sorunu olarak gördükleri belirlenmiştir. Mezunları için aşırı eğitimriskini olası gören öğretim elemanlarına göre, bu problemin sorumluluğu MEB veYÖK ile üniversitelere aittir. Sorunun sosyalve psikolojik boyutları da olduğu görüşünde olan öğretim elemanları, probleminçözümü için Eğitim Fakültesikontenjanların daraltılması görüşündedirler. Öğretim elemanları,mezunlarının, istihdam edilememesinden çok, bunların statülerineuygun olmayan işlerde çalışmasını sorun olarak görmektedirler. Araştırmada bunadayalı olarak, öğretmen istihdamı ve atanamayan öğretmenler sorununun, klasik işsizlikten ziyade, eksik istihdam ve aşırı eğitimlilik problemiolarak ele alınmasının daha doğru olduğu ve çözümün de, devlet, üniversite veiş dünyası üçlemesine dayalı; işgücü ve istihdamla uyumlu eğitim planlaması veuygulaması olduğu değerlendirilmiştir.