Konu Ve Beceri Temelli Eleştirel Düşünme Öğretiminin Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Eğilimi Ve Düzeyine Etkisi
Konu Ve Beceri Temelli Eleştirel Düşünme Öğretiminin Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Eğilimi Ve Düzeyine Etkisi
Yazar: Aybek, Öğrt. Gör. Dr. Birsel
Dergi: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 16 No. 2, 2013
Anahtar kelimeler: Düşünme, Eleştirel düşünme, Eleştirel düşünmeye yönelik tutum

Bu çalışmada  Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimi ve düzeyine Edward De Bono’nun beceri temelli Cort1 düşünme programı ve Sosyal Bilgiler Öğretimi dersinde konu temelli bir yaklaşımla öğretilecek eleştirel düşünme programının etkisi araştırılmıştır  Araştırma  deneysel araştırma modellerinden biri olan ön test son test kontrol gruplu deneme modeline göre desenlenmiştir  Çalışmada gruplar iki deney ve bir kontrol grubu desenine göre oluşturulmuştur   Araştırma  2004 2005 öğretim yılı Bahar döneminde Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Anabilim Dalı ikinci  üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencileri üzerinde gerçekleştirilmiştir  Deney 1 grubunda 22  Deney 2 grubunda 27  Kontrol grubunda ise 27 öğrenci olmak üzere  toplam 76 öğrenci çalışma grubunda yer almıştır  Gruplar; California Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği  CCTDI  ve Ennis Weir Eleştirel Düşünme Yazılı Testi  E WCTET  ön test sonuçları ile Kişisel Bilgi Formu sonuçları dikkate alınarak eşitlenmiştir  Araştırma sürecinde elde edilen veriler  SPSS 10 0 istatistik paket programı aracılığıyla çözümlenmiştir  Verilerin aritmetik ortalamaları  standart sapmaları betimsel olarak verildikten sonra  tek yönlü varyans analizleri  Anova  ve kovaryans analizleri  Ancova  yapılmıştır  Araştırma sonucunda elde edilen bulgular doğrultusunda  Edward De Bono’nun beceri temelli Cort1 düşünme programı uygulanan birinci deney grubu  konu temelli eleştirel düşünme programı uygulanan ikinci deney grubu ve kontrol grubunun California Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği  CCTDI  ve Ennis Weir Eleştirel Düşünme Yazılı Testi  E WCTET  ön test puanları kontrol edildiğinde son test puanları açısından; a  Deney grupları ve kontrol grubu arasında deney grupları lehine anlamlı bir fark bulunmuştur  b  Deney grupları arasında  beceri temelli Cort1 düşünme programının uygulandığı Deney 1 grubu lehine anlamlı bir fark bulunmuştur  Anahtar Sözcükler: Düşünme  Eleştirel düşünme  Eleştirel düşünmeye yönelik tutum

This study investigated the effects of teaching with Edward De Bono’s skill based Cort1 thinking programme and teaching with content based critical thinking programme in social studies subject on prospective teachers’ critical thinking disposition and level   The research was designed as an experimental pre test post test control group design  There were two experiments and one control group in the research  Total of 76 students participated voluntarly to the study  There were 22 students in the first experimental group  27 students in the second experimental group  27 students in the control group  Groups are equalized on the basis of pre test results of California Critical Thinking Disposition Inventory  Ennis Weir Critical Thinking Essay Test and Personal Information Forms  Edward De Bono’s skill based Cort1 critical thinking programme was applied to the experimental group one; content based critical thinking programme was applied to the experimental group two  SPSS 10 0 is used as statistic sofware package to analyze data  First the data was analyzed by using descriptive statistics such as mean and standart deviation  then they were analyzed inferentially by using one way anova and covariance techniques  The result of this study  covariating pre test results for the post test results of California Critical Thinking Disposition Inventory and Ennis Weir Critical Thinking Essay Test the research results shows: a  Significant differences are found among experimental groups and control group in favor of experimental groups   b  Skill based experiment group one was significantly better than the content based experiment group two    Keywords: Thinking  critical thinking  attitude toward critical thinking