SOYUTTAN SOMUTA, SANALDAN GERÇEĞE: ÖĞRETMEN ADAYLARININ BAKIŞ AÇISIYLA ÜÇ BOYUTLU YAZICILAR
SOYUTTAN SOMUTA, SANALDAN GERÇEĞE: ÖĞRETMEN ADAYLARININ BAKIŞ AÇISIYLA ÜÇ BOYUTLU YAZICILAR
Yazar: Karaduman, Hıdır
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 18 No. 1, 2017
Anahtar kelimeler: Sosyal bilgiler,sosyal bilgiler öğretmen adayı

Bu araştırmanın amacı sosyal bilgiler öğretmen adaylarının 3boyutlu yazıcılar ve bu yazıcılar aracılığıyla alınan modellere ilişkin görüşlerinive öğretmen adaylarının bakış açısıyla bu modellerin sosyal bilgiler dersine katkısınısaptamaktır. Çalışmada nitel araştırma yaklaşımına dayalı olarak olgubilimdeseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlıörnekleme yöntemlerinden ölçüt örneklemeden yararlanılmıştır. Bu kapsamdaaraştırma, 2015-2016 güz yarıyılında bir devlet üniversitesinin Sosyal BilgilerÖğretmenliği Programında öğrenim gören ve “Sosyal Bilgiler Ders Kitabıİncelemeleri” dersinde 3 boyutlu yazıcıyla ilişkilendirilmiş ders planıhazırlayan 20 öğrenciyle yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla gerçekleştirilmiştir.Verilerin analizinde tümevarımsal analiz yaklaşımı benimsenmiştir. Araştırmasonucunda öğretmen adayları, üç boyutlu yazıcıları soyutu somuta dönüştüren, öğrenme-öğretmesürecini destekleyecek materyalleri kullanışlı bir biçimde üretilebilen, üçüncüboyutu öğrenme-öğretme sürecine katan, dokunma duyusunu harekete geçiren ve bubağlamda kolaylık sağlayan devrimsel bir teknoloji olarak tanımlanmıştır.  Öğretmen adaylarının 3 boyutlu yazıcılar vebu yazıcılar aracılığıyla alınan modellerin sosyal bilgiler dersine katkılarınayönelik değerlendirmelerinde de  “soyuttansomuta dönüşüm” etkisi ön plana çıkmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlar doğrultusundaöğretmen adaylarının, 3 boyutlu yazıcılar konusunda bilgi ve deneyimkazanmalarına yönelik öneriler sunulmuştur.

Bu araştırmanın amacı sosyal bilgiler öğretmen adaylarının 3boyutlu yazıcılar ve bu yazıcılar aracılığıyla alınan modellere ilişkin görüşlerinive öğretmen adaylarının bakış açısıyla bu modellerin sosyal bilgiler dersine katkısınısaptamaktır. Çalışmada nitel araştırma yaklaşımına dayalı olarak olgubilimdeseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlıörnekleme yöntemlerinden ölçüt örneklemeden yararlanılmıştır. Bu kapsamdaaraştırma, 2015-2016 güz yarıyılında bir devlet üniversitesinin Sosyal BilgilerÖğretmenliği Programında öğrenim gören ve “Sosyal Bilgiler Ders Kitabıİncelemeleri” dersinde 3 boyutlu yazıcıyla ilişkilendirilmiş ders planıhazırlayan 20 öğrenciyle yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla gerçekleştirilmiştir.Verilerin analizinde tümevarımsal analiz yaklaşımı benimsenmiştir. Araştırmasonucunda öğretmen adayları, üç boyutlu yazıcıları soyutu somuta dönüştüren, öğrenme-öğretmesürecini destekleyecek materyalleri kullanışlı bir biçimde üretilebilen, üçüncüboyutu öğrenme-öğretme sürecine katan, dokunma duyusunu harekete geçiren ve bubağlamda kolaylık sağlayan devrimsel bir teknoloji olarak tanımlanmıştır.  Öğretmen adaylarının 3 boyutlu yazıcılar vebu yazıcılar aracılığıyla alınan modellerin sosyal bilgiler dersine katkılarınayönelik değerlendirmelerinde de  “soyuttansomuta dönüşüm” etkisi ön plana çıkmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlar doğrultusundaöğretmen adaylarının, 3 boyutlu yazıcılar konusunda bilgi ve deneyimkazanmalarına yönelik öneriler sunulmuştur.