ÖĞRETMENLERİN EMPATİK EĞİLİMLERİ İLE PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN İNCELENMESİ
ÖĞRETMENLERİN EMPATİK EĞİLİMLERİ İLE PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN İNCELENMESİ
Yazar: Vatansever Bayraktar, Hatice; Uygar, Mahmut
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 88, 2021
Anahtar kelimeler: Öğretmen,Empati,Empatik Eğilim,Problem Çözme,ProblemÇözme Becerisi.

Bu araştırmanın genel amacı; öğretmenlerin empatik eğilimleri ile problem çözmebecerilerinin ne düzeyde olduğu ve demografik değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediğini tespit etmektir. Araştırma 2017–2018 eğitim öğretim yılı, İstanbul ili Küçükçekmece, Bahçelievler ve Başakşehir ilçelerindeki ilkokul, ortaokul ve lisede görev yapantoplam 500 öğretmen ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında demografik bilgi formunun yanında problem çözme envanteri ve empatik eğilim ölçeği kullanılarak veri toplanmıştır. Verilerin analizi SPSS 25.0 paket programı ile yapılmıştır. Buna göre verilerinanalizinde aritmetik ortalama, standart sapma, t testi, ANOVA kullanılmıştır. Veri analizisonuçlarına göre öğretmenlerin empatik eğilimlerinin orta düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin empatik eğilimleri cinsiyet, yaş, medeni durum, mesleki kıdem, eğitimdurumu, görev yapılan okul türü değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılıkgöstermektedir. Bu anlamlı farklılık bayan öğretmenler, bekârlar, 21 ve üzeri yıl meslekikıdeme sahip olanlar, yüksek lisans mezunları ve özel/vakıf okulunda çalışan öğretmenlerlehinedir. Öğretmenlerin empatik eğilimleri görev yapılan eğitim kademesi değişkeninegöre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Veri analizi sonuçlarınagöre öğretmenlerin problem çözme becerilerinin yüksek düzeyde olduğu tespit edilmiştir.Öğretmenlerin problem çözme becerileri yaş, mesleki kıdem, eğitim durumu, görev yapılan okul türü değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermektedir.Bu anlamlı farklılık 51 yaş ve üzeri, 21 ve üzeri yıl mesleki kıdeme sahip olanlar, yükseklisans mezunları, lisede çalışan öğretmenler lehinedir. Öğretmenlerin problem çözme becerileri cinsiyet değişkenine göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Öğretmenlerin empatik eğilimleri ile problem çözme becerileri arasında pozitif,orta düzeyde istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerinempatik eğilimi artıkça problem çözme becerileri artmaktadır.

Bu araştırmanın genel amacı; öğretmenlerin empatik eğilimleri ile problem çözmebecerilerinin ne düzeyde olduğu ve demografik değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediğini tespit etmektir. Araştırma 2017–2018 eğitim öğretim yılı, İstanbul ili Küçükçekmece, Bahçelievler ve Başakşehir ilçelerindeki ilkokul, ortaokul ve lisede görev yapantoplam 500 öğretmen ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında demografik bilgi formunun yanında problem çözme envanteri ve empatik eğilim ölçeği kullanılarak veri toplanmıştır. Verilerin analizi SPSS 25.0 paket programı ile yapılmıştır. Buna göre verilerinanalizinde aritmetik ortalama, standart sapma, t testi, ANOVA kullanılmıştır. Veri analizisonuçlarına göre öğretmenlerin empatik eğilimlerinin orta düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin empatik eğilimleri cinsiyet, yaş, medeni durum, mesleki kıdem, eğitimdurumu, görev yapılan okul türü değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılıkgöstermektedir. Bu anlamlı farklılık bayan öğretmenler, bekârlar, 21 ve üzeri yıl meslekikıdeme sahip olanlar, yüksek lisans mezunları ve özel/vakıf okulunda çalışan öğretmenlerlehinedir. Öğretmenlerin empatik eğilimleri görev yapılan eğitim kademesi değişkeninegöre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Veri analizi sonuçlarınagöre öğretmenlerin problem çözme becerilerinin yüksek düzeyde olduğu tespit edilmiştir.Öğretmenlerin problem çözme becerileri yaş, mesleki kıdem, eğitim durumu, görev yapılan okul türü değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermektedir.Bu anlamlı farklılık 51 yaş ve üzeri, 21 ve üzeri yıl mesleki kıdeme sahip olanlar, yükseklisans mezunları, lisede çalışan öğretmenler lehinedir. Öğretmenlerin problem çözme becerileri cinsiyet değişkenine göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Öğretmenlerin empatik eğilimleri ile problem çözme becerileri arasında pozitif,orta düzeyde istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerinempatik eğilimi artıkça problem çözme becerileri artmaktadır.