Sosyal Bilgiler Dersinin Toulmin Tartışma Modeli’ne Dayalı Öğretimi
Teaching Social Studies Lesson Based on Toulmin Discussion Model
Yazar: Yazıcıoğlu, Aylin; Alkan, Vesile
Dergi: Anadolu Journal of Educational Sciences International, Vol. 9 No. 2, 2018
Anahtar kelimeler: Toulmin tartışma modeli,sosyal bilgiler dersi ; Toulmin discussion models,social studies lesson

Öğrenciler için tartışma kültürünün kazandırılması, tartışmanınetkili bir iletişim aracı olarak kullanılması, tartışmayla birlikte mantıksalçıkarımlarda bulunma ve sorgulama becerisinin kazandırılması önemliliktaşımaktadır. SosyalBilgiler dersinde yer alan konuların nedenselliğinin açıklanmasında ve sorgulanmasındaToulmin Tartışma Modeli’nin kullanılmasıyla öğretmen ve öğrenciler üzerindekietkilerinin neler olduğu problem durumunu oluşturmuştur. Bu çerçevede çalışmanın amacını; ilkokul dördüncüsınıflarda Sosyal Bilgiler dersi öğrenme-öğretme sürecinde Toulmin TartışmaModeline dayalı uygulamaların nasıl yürütüldüğünün incelenmesi oluşturmuştur.Çalışmada durum çalışması türlerinden etnografik durum çalışmasıbenimsenmiştir. Araştırmada sosyo-ekonomik düzey bakımından farklı üç ilkokulundördüncü sınıfları çalışma grupları olarak ele alınmıştır. Veri toplamaaraçları olarak; öğretmen ve öğrenciler için kişisel bilgi formu, gözlem formu,uygulama öncesi- süresi ve sonrasına dayalı öğretmen görüşleri, uygulamasürecine dayalı öğrenci günlükleri kullanılmıştır, okul- öğretmen veöğrencilere bir kod adı tayin edilmiştir. Çalışma sonuçları, üç farklıilkokuldaki öğretmen ve öğrenci görüşleri, gözlem notlarından yola çıkılarakdeğerlendirilmiştir. Öğretmenler uygulama öncesinde ToulminTartışma Modeli ile ilgili bilgilerinin olmadığını, sınıflarında münazara,panel ve soru-cevap yöntemlerini kullandıklarını belirtmiştir. Öğretmenler,modelin sınıfları için uygulanabilir olduğunu, modeli yürütürken öğrencikazanımı ve ön bilgilerine önem vereceklerini söylemiştir. Gökyüzü ve Yıldızİlkokulu öğrencilerinin uygulamalarda araştırma ve sorgulama sürecine aktifkatıldığı, derse ilgi, motivasyon ve özgüvenlerinin yüksek düzeyde olduğu,sınıf atmosferlerinin demokratik bir yapıya sahip olduğu görülmüştür. Bulutİlkokulu’ndaki uygulamaların daha dar bir çerçevede gerçekleştiği, derslerekatılım, kendini ifade etme, sorgulama sürecinin diğer okullara göre dahasınırlı bir düzeyde kaldığı gözlenmiştir. Öğretmenler modelin ilkokuldüzeyindeki diğer derslerde de uygulanabileceğini, günlük yaşamaaktarılabileceğini ifade etmiştir. Modelin uygulanışı ile ilgili öğretmenlereeğitim alma imkânı sunulması, modelin farklı yöntem ve gruplarla uygulanmasıgetirilen öneriler arasındadır.

It is important forstudents to gain the culture of discussion, to use the discussion as aneffective communication tool, to make the logical inferences and questioningwith the discussion. The problem status of teachers and students by using theToulmin Discussion Model in explaining and questioning the causality of thesubjects in the Social Studies course. The purpose of the study was to examinehow the practices of the Social Studies course based on the Toulmin DiscussionModel during the learning-teaching process in the fourth grade at primaryschool. In the study, the ethnographic case study of the types of case studieshas been adopted. In the study, four classes of three primary schools differingin socio-economic level were considered as working groups. As data collectiontools; personal information form for teachers and students, observation form,pre-application, teacher's opinions based on application process andafterwards, student logs based on application process were used. The results ofthe study were evaluated by observing notes from teachers and students in threedifferent primary schools. All three teachers stated that they did not haveinformation about Toulmin Discussion Model before the application and they useddiscussion, panel and question-answer methods in their class. Teachers said thatthe model is applicable for their classes and that they will attach importanceto student acquisition and preliminary knowledge when conducting the model. Ithas been observed that the students of Gökyüzü and Yıldız Primary Schoolactively participate in the research and inquiry process in practice and thatthe class interest, motivation and self-esteem are at a high level and that theclass atmosphere has a democratic structure. It has been observed that thepractices in Bulut Primary School have been carried out in a narrower frame,and the participation, self-expression and questioning period in the classeshave remained at a limited level compared to other schools. Teachers statedthat the model could also be applied in other lessons at primary school level,could be transferred to everyday life. Providing the opportunity to receivetraining for teachers about the implementation of the model and the applicationof the model with different methods and groups are among the recommendations.