Ortaokul Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programındaki  Kazanım ve Etkinliklerin Ortak ve Derse Özgü Beceriler  Açısından İncelenmesi
An Analysis of Achievements and Activities included in the Secondary School Social Sciences Curriculum from the Perspective of Common and Course-specific Skills
Yazar: Aydemir, Murat; Adamaz, Kadir
Dergi: Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi, Vol. 3 No. 2, 2017
Anahtar kelimeler: etkinlik,sosyal bilgiler,kazanım,beceri ; Activity,Achievement,Skill,Social Sciences

Bu araştırma, 2005-2006 öğretim yılında uygulamaya konulanOrtaokul Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programındaki (5-7. sınıf)  ortak ve derse özgü becerilerin, programda yeralan kazanım ve etkinliklerde ne düzeyde yer aldığını belirlemek amacıyla yapılmış,nitel bir araştırmadır. Araştırma, Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programında(5-7. sınıf) yer alan kazanım, etkinlik ve becerilerin doküman incelenmesiyöntemi ile taranması şeklinde yapılmıştır. Ortaokul Sosyal Bilgiler DersiÖğretim Programı içerisinde öğrencilere kazandırılması hedeflenen ortakbecerilere ve derse özgü becerilere ait alt beceriler bir araya getirilerek“Beceri Kontrol Listesi” oluşturulmuştur. Beceri kontrol listesindenyararlanarak Ortaokul Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programında kazandırılmasıhedeflenen ortak becerilerin ve Sosyal Bilgiler dersine özgü becerilerinprogramda yer alan kazanım ve etkinliklerde ne düzeyde yer aldığı belirlenmeyeçalışılmıştır. Araştırmanın sonucuna göre; kazanım ve etkinlik boyutunda enfazla yer alan becerinin “Eleştirel Düşünme” becerisi olduğu görülmüştür.Kazanım ve etkinlik boyutunda bazı becerilere hiç yer verilmediği sonucunaulaşılmıştır. Etkinlik boyutunda hiç yer alamayan becerinin “Empati” becerisiolduğu, kazanım boyutunda ise hiç yer almayan becerilerin ise “Türkçeyi doğru,güzel ve etkili kullanma” becerisi ile “Zaman ve Kronoloji Algılama “becerisinin olduğu tespit edilmiştir. Kazanım ve etkinlik boyutunda en az yeralan becerilerin Sosyal Bilgiler dersine özgü becerilerin olduğu, en fazla yeralan becerilerin ise ortak beceriler olduğu görülmüştür.

This study is a qualitative research aiming to define to what extent thecommon and course-specific skills are taking place in the achievements andactivities included in the Curriculum of Social Sciences introduced in 2005-2006 school year for Secondary Schools. In this research, achievements,activities and skills included in the Curriculum of Social Sciences (5th-7thGrades) were scanned through document review method. Sub-skillsbelonging to skills involved in the Secondary School Social SciencesCurriculum were gathered to compile a “Skills Check List”. Via thischecklist, it was tried to determine to what extent common and coursespecificskills aimed at Secondary School Social Sciences Curriculum weretaking place at the achievements and activities listed in the Curriculum.According to the results of the study, the top-ranking skill is “CriticalThinking”. It was also noted that in the extent of achievements and activities,some skills were not even involved. It is determined that skill of “Empathy”was not involved in activities, and “Accurate and Efficient Use of Turkish”and “Time and Chronology Perception” skills were not included inachievements. At the extent of achievements and activities, skills specific toSocial Sciences were taking place at lower levels while common skills weretaking place at top levels.