hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Sanat Eğitimi Derslerinin Okul Uygulamalarındaki Yeterliğine Yönelik Sınıf Öğretmeni Adaylarının Görüşleri
Opinions of Prospective Primary School Teachers on the Adequacy of Art Education Courses in School Practicum
Yazar: Çay, Ruhi
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 44 No. 3, 2024
Anahtar kelimeler: Primary Education ; İlköğretim ; Fine Arts Education ; Güzel Sanatlar Eğitimi ; Visual arts teaching,Art education in primary education,Teaching practice ; Görsel sanatlar öğretimi,İlköğretimde sanat eğitimi,Öğretmenlik uygulaması

Bu araştırmada, sınıf öğretmenliği lisans programında yer alan sanat eğitimi derslerinin okul uygulamalarındaki yeterliğine yönelik sınıf öğretmeni adaylarının görüşlerini ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma modeline göre tasarlanmıştır. Araştırmanın verilerini elde etmek amacıyla katılımcılar ile odak grup görüşmeleri gerçekleştirilmiştir. Katılımcıların yaşları 21-24 arasında (ortalama yaş=22,35) değişmekte ve 18 kadın 2 erkekten oluşmaktadır. Verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sorularının her biri tema olarak belirlenmiş, temalar altında alt tema ve kodlar oluşturulmuştur. Araştırmada, özellikle görsel sanatlar eğitimi dersinin sekizinci yarıyılda verilmesinden dolayı sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik uygulaması sürecinde ders planı hazırlama, sınıf yönetimi, konu bilgisi ve sanatsal uygulamalar noktasında bazı problemler yaşadıkları sonucuna ulaşılmıştır.

In this study, it was aimed to reveal the opinions of prospective primary school teachers about the adequacy of art education courses in the undergraduate program of primary school teaching in school practices. The research was designed according to the qualitative research model. Focus group interviews were conducted with the participants to obtain the study's data. The ages of the participants ranged between 21-24 years (mean age=22.35) and consisted of 18 women and 2 men. The content analysis method was used to analyze the data. Each research question was identified as a theme, and sub-themes and codes were created under the themes. In the research, it was concluded that some problems were encountered in lesson plan preparation, classroom management, subject knowledge and artistic practices during the teaching practice process of the classroom teacher candidates, especially since the visual arts education course was given in the eighth semester.
İlkokul 4. Sınıf Matematik Ders Kitaplarındaki Ünite Değerlendirme Sorularının MATH Taksonomisine Göre İncelenmesi
Examination of End-of-unit Evaluation Questions in Primary School 4th Grade Mathematics Textbooks According to MATH Taxonomy
Yazar: Çelikkol, Ecem; Kale, Mustafa
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 44 No. 3, 2024
Anahtar kelimeler: Classroom Education ; Sınıf Eğitimi ; Mathematics Education ; Matematik Eğitimi ; Matematik öğretimi,Ders kitapları,MATH Taksonomi ; Mathematics education,Textbooks,MATH Taxonomy

Bu çalışmanın amacı ilkokul 4. Sınıf ders kitaplarının ünite değerlendirme sorularının MATH Taksonomisine göre incelenmesidir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesinden yararlanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Çalışma kapsamında MEB tarafından 2023-2024 eğitim öğretim yılında okutulan ve ulaşılabilen iki farklı yayınevine ait ders kitaplarındaki ünite değerlendirme soruları incelenmiştir. Sorular MATH Taksonomisinin grup ve kategorilerine göre sınıflandırılmıştır. Ayrıca sorular taksonomiye göre ünite bazında da değerlendirilmiştir. Veriler iki farklı uzman tarafından kodlanmıştır. Güvenirliğin sağlanması amacıyla Miles ve Huberman (1994) güvenirlik formülü kullanılmış ve güvenirlik %92 olarak hesaplanmıştır. Çalışmanın sonucunda ünite değerlendirme sorularının en çok A grubundan sorulduğu tespit edilmiştir. Kategori bazında ise en çok sorunun A3-Rutin İşlemlerin Kullanımı kategorisinden sorulduğu bulunmuştur. Grup ve kategorilerin ünitelere göre dağılımı incelendiğinde ise dağılımın ünitelere göre farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır.

This study aims to examine the end-of-unit evaluation questions of primary school 4th-grade textbooks according to MATH Taxonomy. Document analysis, one of the qualitative research models, was used in the study, and the descriptive analysis method was used to analyze the data. Within the scope of the study, the end-of-unit evaluation questions in the textbooks of two different publishers, which were taught by the Ministry of National Education in the 2023-2024 academic year, were examined. The questions were classified according to the groups and categories of the MATH Taxonomy. In addition, the questions were also evaluated on a unit basis according to the taxonomy. The data were coded by two different experts. Miles & Huberman (1994) reliability formula was used to ensure reliability and reliability was calculated as 92%. As a result of the study, it was determined that most of the end-of-unit evaluation questions were asked from group A. On a category basis, it was found that most questions were asked from the category A3-Routine Use of Procedures. When the distribution of groups and categories according to units was examined, it was concluded that the distribution differed according to the units.
Suriyeli Çocukların Türk Eğitim Sistemine Entegrasyonunu Destekleme Projesine İlişkin Öğretmen Görüşleri
Teachers’ Opinions on the Project for Promoting the Integration of Syrian Children into the Turkish Education System
Yazar: Kardaş, Demet
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 45 No. 3, 2025
Anahtar kelimeler: Education Policy ; Eğitim Politikası ; Suriyeli öğrenciler,eğitimde entegrasyon,PIKTES,geçici koruma,göç ve eğitim politikaları,öğretmen görüşleri ; Syrian students,educational integration,PIKTES,temporary protection,migration and education policies,teacher views

Bu çalışma, Ankara ili Altındağ ilçesindeki Suriyeli nüfusunun yoğun olduğu mahallelerde bulunan Millî Eğitim Bakanlığına bağlı ilkokul ve ortaokullarda görev yapan sınıf ve Türkçe öğretmenlerini kapsamaktadır. Araştırmanın temel amacı Suriyeli Çocukların Türk Eğitim Sistemine Entegrasyonu Projesine (PIKTES), ilişkin bilgi düzeylerini, iletişim ve yayınlara erişim durumları ile projeye dair görüşlerini incelemektir. Nitel desenli bu durum çalışmasında, maksimum çeşitlilik örneklemesi ile belirlenen 30 öğretmenden yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla veri toplanmıştır. Elde edilen verilerin analizi için betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Öğretmenlerin çoğunluğunun PIKTES hakkında bilgi sahibi olduğunu ancak proje uygulamalarına yönelik farkındalık ve erişim düzeylerinin sınırlı kaldığını göstermektedir. Bu verilerin Suriyeli öğrencilerin ve diğer tüm göçmen çocukların eğitimine yönelik mevcut politikaların geliştirilmesine ve gelecekteki yeni uygulamalara ya da projelere katkı sağlayacağı öngörülmektedir.

This study focuses on classroom and Turkish language teachers working in primary and lower secondary schools affiliated with the Ministry of National Education, located in neighborhoods of Altındağ district in Ankara with a high concentration of Syrian population. The main purpose of the research is to examine teachers’ levels of knowledge about the Project on the Integration of Syrian Children into the Turkish Education System (PIKTES), their access to communication channels and publications, as well as their views on the project. In this qualitative case study, data were collected from 30 teachers, selected through maximum variation sampling, via semi-structured interviews. Descriptive analysis was employed to analyze the data obtained. The findings indicate that while the majority of teachers have knowledge about PIKTES, their awareness of and access to project practices remain limited. It is anticipated that these findings will contribute to the development of existing policies and the design of future initiatives or projects aimed at improving the education of Syrian and other migrant children.
Eğitimin Merkezinde Ama Dışında: Öğrenci Sesinin Eğitim Politikalarında Görünmezliği Üzerine Fenomenolojik Bir Analiz
At the Center of Education, Yet on the Outside: A Phenomenological Analysis of the Invisibility of Student Voice in Education Policy
Yazar: Aksakallı, Ayhan
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 45 No. 2, 2025
Anahtar kelimeler: Psychological Foundations of Education ; Eğitimin Psikolojik Temelleri ; Education Policy ; Eğitim Politikası ; Dışlanma,Eğitim politikaları,Katılım,Öğrenci sesi,Temsiliyet ; Disengagement,Education policy,Participation,Representation,Student voice

Bu araştırma, eğitim politikalarında sıkça dile getirilen “öğrenci merkezlilik” söyleminin, öğrencilerin gün-lük okul deneyimlerinde nasıl karşılık bulduğunu anlamayı amaçlamaktadır. Nitel araştırma deseni çerçe-vesinde, fenomenolojik yaklaşımla yapılandırılan çalışmada, Türkiye’nin bir ilinde yer alan üç farklı lise tü-ründen (Anadolu, fen ve meslek lisesi) toplam 15 on ikinci sınıf öğrencisiyle yarı yapılandırılmış derinleme-sine görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler tematik analiz yöntemiyle çözümlenmiş ve dört ana tema belirlenmiştir: “Sözümüzü Bize Bırakın”, “Bizimle İlgili Ama Bizsiz”, “Bize Değil, Bizim Üzerimize” ve “Sadece Başarılıysan Varsın”. Bulgular, öğrencilerin eğitim politikalarına yönelik süreçlerden sistemli biçimde dışlandığını; katılım, temsil ve değer atama mekanizmalarının büyük ölçüde sembolik düzeyde kal-dığını göstermektedir. Araştırmanın bulguları, öğrenci sesinin bastırılmasının yalnızca pedagojik düzeyde değil; aynı zamanda politik ve ideolojik yapılarla ilişkili olabileceğine işaret etmektedir. Elde edilen sonuç-lar, öğrencilerin edilgen alıcılar değil, karar süreçlerinin etkin ve meşru özneleri olarak kabul edilmesi ge-rektiğini vurgulamaktadır.

This study aims to explore how the frequently emphasized discourse of “student-centeredness” in education policies is reflected in students’ actual school experiences. Designed within the framework of a qualitative research approach and structured through a phenomenological perspective, the study involved semi-structured in-depth interviews with 15 twelfth-grade students from three different types of high schools (Anatolian, science, and vocational) in a province of Turkey. The data were analyzed using thematic analy-sis, resulting in four main themes: “Let Us Speak for Ourselves,” “About Us but Without Us,” “Not for Us, But Over Us,” and “You Only Matter If You Succeed.” The findings indicate that students are syste-matically excluded from educational policy processes and that mechanisms of participation, representation, and value assignment remain largely symbolic. The study reveals that the silencing of student voices is not merely a pedagogical issue but also a political and ideological one. The results highlight the need for a par-ticipatory and inclusive restructuring of the education system and argue that students should be recognized not as passive recipients but as legitimate and active subjects in decision-making processes.
Sporda Sağlık Okuryazarlığı: Beden Eğitimi ve Spor Öğretmeni Adaylarının Beslenme, Sporda İlk Yardım ve Sağlıklı Ortam Farkındalıklarının İncelenmesi
Sports Health Literacy: An Examination of Nutrition, First Aid in Sports, and Healthy Environment Awareness among Physical Education and Sports Teacher Candidates
Yazar: Koç, Harun
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 45 No. 3, 2025
Anahtar kelimeler: Development of Physical Education and Education Programs ; Beden Eğitimi ve Eğitim Programlarının Geliştirilmesi ; Spor,Sağlık,Okuryazarlık,Beden Eğitimi,Öğretmen Adayı ; Sports,Health,Literacy,Physical Education,Teacher Candidate

Beden eğitimi ve spor öğretmeni adaylarının beslenme, ilk yardım ve sağlıklı ortam bilgileri, sağlıklı yaşamın sürdürülebilirliği açısından kritiktir. Beden eğitimi ve spor öğretmeni adaylarının sporda sağlık okuryazarlığı düzeylerini inceleyen bu çalışma katılımcıların cinsiyet, sınıf düzeyi, düzenli fiziksel aktivite ve spor branşı değişkenlerine göre söz konusu değişkenlerin nasıl farklılaştığını incelemeyi amaçlamaktadır. Genel tarama yöntemi kullanılarak yapılan çalışmada “Sporda Sağlık Okuryazarlığı Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmaya Muş, Bingöl, Bitlis, Ağrı ve Kars illerinde öğrenimine devam eden ve beden eğitimi ve spor öğretmeni adayı olan 287 erkek 169 kadın olmak üzere toplamda 456 katılımcı gönüllü olarak katılım sağlamıştır. Verilerin tanımlayıcı istatistikleri hesaplandıktan sonra, iki grup ve ikiden fazla grubun karşılaştırılmasında sırasıyla t-Testi ve One-Way ANOVA uygulanmış; analizler normallik ve varyans homojenliği sağlandıktan sonra SPSS 26.0 ile gerçekleştirilmiş ve p

The knowledge of physical education and sports teacher candidates regarding nutrition, first aid, and healthy environments is critical for the sustainability of healthy living. This study aims to examine the sports health literacy levels of physical education and sports teacher candidates and to investigate differences according to gender, grade level, regular physical activity participation, and sports branch. This study was conducted using a general survey design and employed the Sports Health Literacy Scale as the data collection instrument . The sample consisted of 456 volunteer participants (287 males and 169 females) who were enrolled as physical education and sports teacher candidates in the provinces of Muş, Bingöl, Bitlis, Ağrı, and Kars. Following the calculation of descriptive statistics, independent samples t-tests and one-way ANOVA were used to compare two groups and more than two groups, respectively. After confirming the assumptions of normality and homogeneity of variance, analyses were performed using SPSS 26.0, with the significance level set at p
Asitler ve Bazlar Konusunda Biçimlendirici Değerlendirme Entegre Edilmiş STEM Etkinliğinin Geliştirilmesi ve Öğrenci Kavramsal Anlamalarının İncelenmesi
Development of a Formative Assessment Integrated STEM Activity on Acids and Bases and Investigation of Student Conceptual Understanding
Yazar: Şimşek Gündüz, Tuğçe; Akkuş, Hüseyin
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 46 No. 1, 2025
Anahtar kelimeler: Chemistry Education ; Kimya Eğitimi ; Kimya Eğitimi,Biçimlendirici Değerlendirme,Rehberli Araştırma Sorgulama,Asitler ve Bazlar,STEM ; Chemistry Education,Formative Assessment,Guided Inquiry,Acids and Bases,STEM

Bu araştırmada asitler ve bazların özellikleri konusunda biçimlendirici değerlendirme entegre edilmiş STEM’ in dört bileşenini de içeren etkinliklerin geliştirilmesi, rehberli araştırma sorgulama öğrenme ortamında örnek uygulamaların gerçekleştirilip, öğrencilerin kavramsal anlamalarının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın katılımcılarını, Bolu ilinin merkez ilçesinde yer alan bir devlet lisesinde 10. sınıfta öğrenim gören sekiz öğrenci oluşturmaktadır. Bu araştırma, nitel bakış açısıyla planlanmış olup, eylem araştırması deseni kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak, görüşme soruları, başarı testi, STEM etkinliği öz değerlendirme ölçeği ve akran değerlendirme formu kullanılmıştır. Nitel veriler için betimsel analiz ve nicel verilerin analizinde ise nonparametrik testlerden Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi kullanılmıştır. Yapılan görüşmelerde genel olarak öğrencilerin asit ve bazların özellikleri konusu ile ilgili kavramsal anlamalarının arttığı tespit edilmiştir. Araştırmada elde edilen nicel veriler de nitel verileri desteklemektedir. Araştırmada öğrencilerin asit ve bazlar başarı testinden aldıkları ön test ve son test puanları arasında anlamlı bir fark bulunmuştur.

The purpose of this study was to develop activities related to the properties of acids and bases that integrate formative assessment and include all four components of STEM, to implement exemplar activities within a guided inquiry-based learning environment, and to examine students’ conceptual understanding. The participants of the study consisted of eight 10th-grade students attending a public high school in the central district of Bolu. This study was designed from a qualitative perspective and employed an action research design. Data collection instruments included interview questions, an achievement test, a self-assessment scale for the STEM activity, and a peer-assessment form. Descriptive analysis was used for qualitative data, while the Wilcoxon Signed-Rank Test, a nonparametric test, was employed for the analysis of quantitative data. The interviews indicated that, in general, students’ conceptual understanding of the properties of acids and bases had improved. The quantitative findings supported the qualitative results, indicating a statistically significant difference between students’ pre-test and post-test scores on the acids and bases achievement test.
Yükseköğretim Düzeyinde Hazırlanan Ders İzlencelerinin Kuramsal Temelleri ve Ders İzlencesi Önerisi*
The Theoratical Basis of Syllabus in Higher Education and A Sample Syllabus Suggestion
Yazar: Kızıklı, Gülin; Ekici, Gulay
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 45 No. 2, 0
Anahtar kelimeler: Quality in higher education,Syllabus,Curriculum ; Yükseköğretimde kalite,Ders izlencesi,Eğitim Programı

Yükseköğretim kurumlarının, eğitim-öğretim, araştırma ve topluma hizmet işlevlerini nitelikli bir şekilde yerine getirebilmesi, kalite kavramını ortaya çıkarmaktadır. Eğitim ve öğretimin kalitesini arttırmak amacıyla ders izlencelerinin hazırlanması ise bu noktada önemli çalışmalardan birisidir. Bu araştırmanın amacı, yurt içinde ve yurt dışında yükseköğretim düzeyinde hazırlanan ders izlencelerini analiz ederek kuramsal bir çerçeve oluşturmak ve bu kuramsal çerçeveyi temel alarak örnek bir ders izlencesi şablonu sunmaktır. Bu araştırmada nitel araştırma modeli kapsamında durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme ile oluşturulmuştur. 10 yurt içi ve 10 yurt dışı ders izlencesi incelenmiş ve 2 uzman tarafından geliştirilen bir dereceli puanlama anahtarı ile analiz süreci gerçekleşmiştir. Ders izlenceleri belli bir sistematik yapıya/özelliklere/kuramsal temele göre incelendiğinden betimsel analiz yapılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular sonucunda, yurt içinde kullanılan izlencelerinin yurt dışı izlencelerine kıyasla; “öğretim yöntemleri, kurallar ve ilkeler, akademik dürüstlük, engellilik ve mevcut destek hizmetleri” boyutlarını çok az oranda içerdikleri, “öğrenme çıktıları, okuma listeleri ve materyaller” boyutlarını ise daha fazla içerdikleri belirlenmiştir.

The fact that higher education institutions can fulfill their functions in a qualified way reveals the concept of quality. Increasing the quality of education and training, course syllabuses are one of the most important factors in higher education. The aim of this research is to analyse the syllabuses used in higher education, to create a theoretical framework and to present a sample syllabus. In the research, a descriptive model was used. Since the document analysis technique is used in the study, it has a qualitative feature. The study group of this research was formed by criterion sampling. For the purposes of the research, 10 domestic and 10 foreign course syllabuses were examined, and the analysis process was carried out with a rubric developed by 2 experts, including the researcher. In the research, the data were collected in line with the document analysis technique stages and analysed with the document analysis method. As a result of the comparison of the syllabuses used in domestic institutions with syllabuses abroad; it was concluded that domestic syllabuses included the dimensions of "teaching methods, rules and principles, academic honesty, disability and available support services" less, while they included the dimensions of "learning outcomes, reading lists and materials" more.
Dijital Kültür ve Eğitim
Dijital Kültür ve Eğitim
Yazar: İnci, Mehmet Akif; Akpınar, Ümmühan; Kandır, Adalet
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 37 No. 2, 2017
Anahtar kelimeler: Eğitim ve Teknoloji,Dijital Kültür,Dijital Teknoloji

Araştırma dijital kültür ve eğitim ilişkisinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Doküman incelemesi yöntemiyle, ilgili alanyazın değerlendirmesi yapılarak, dijital kültür ve eğitim ile ilgili Türkiye’de yapılan ve Türkçe yayınlanan bilimsel nitelikte çalışmalardan 2012 ve sonrası makale ve tez çalışmaları doküman olarak kabul edilmiştir. Dokümanlar 38 makale ve 6 yüksek lisans tez çalışmasından oluşmaktadır. Araştırma kapsamına alınan makale ve tezler dijital kültürün sosyolojik boyutu ile dijital kültürün eğitimle ilişkisi başlıkları dikkate alınarak içerik analizi yapılmıştır. Araştırmada dokümanların dijital kültürün sosyolojik boyutuna göre analizinde; en çok dijital kültürün bireyler, toplum, geleneksel yapı üzerindeki etkisi ve dijital kültürün iletişim ve eğlence aracı olarak kullanılması unsurlarına yer verildiği; dijital kültürün eğitimle ilişkisi boyutuna göre analizinde ise; bir eğitim yöntemi/tekniği olarak teknolojinin kullanılması ve dijital kültürle eğitimin boyutları arasındaki ilişki unsurlarına yer verildiği görülmüştür. Bu sonuçlar ışığında, dijital teknolojinin bilinçli kullanımına yönelik boylamsal ve deneysel çalışmaların yapılması önerilmiştir.

Araştırma dijital kültür ve eğitim ilişkisinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Doküman incelemesi yöntemiyle, ilgili alanyazın değerlendirmesi yapılarak, dijital kültür ve eğitim ile ilgili Türkiye’de yapılan ve Türkçe yayınlanan bilimsel nitelikte çalışmalardan 2012 ve sonrası makale ve tez çalışmaları doküman olarak kabul edilmiştir. Dokümanlar 38 makale ve 6 yüksek lisans tez çalışmasından oluşmaktadır. Araştırma kapsamına alınan makale ve tezler dijital kültürün sosyolojik boyutu ile dijital kültürün eğitimle ilişkisi başlıkları dikkate alınarak içerik analizi yapılmıştır. Araştırmada dokümanların dijital kültürün sosyolojik boyutuna göre analizinde; en çok dijital kültürün bireyler, toplum, geleneksel yapı üzerindeki etkisi ve dijital kültürün iletişim ve eğlence aracı olarak kullanılması unsurlarına yer verildiği; dijital kültürün eğitimle ilişkisi boyutuna göre analizinde ise; bir eğitim yöntemi/tekniği olarak teknolojinin kullanılması ve dijital kültürle eğitimin boyutları arasındaki ilişki unsurlarına yer verildiği görülmüştür. Bu sonuçlar ışığında, dijital teknolojinin bilinçli kullanımına yönelik boylamsal ve deneysel çalışmaların yapılması önerilmiştir.