İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Yaşam Becerileri ile Akademik Öz Yeterlik Algıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
INVESTIGATION OF THE RELATIONSHIP BETWEEN LIFE SKILLS AND ACADEMIC SELF-EFFICACY PERCEPTIONS OF FACULTY OF THEOLOGY STUDENTS
Yazar: Uçar, Recep; Süleymanoğlu, Nurcan
Dergi: Bilimname No. 54, 2025
Anahtar kelimeler: Religious Education ; Din Eğitimi ; Religious Education,Faculty of Theology,Life Skills,Academic Self-Efficacy,Faculty of Theology Students. ; Din Eğitimi,İlahiyat Fakültesi,Yaşam Becerileri,Akademik Öz Yeterlik,İlahiyat Fakültesi Öğrencileri

İlahiyat fakültesi öğrencilerinin empati, karar verme ve öz farkındalık gibi becerilere sahip olması, mesleki kimliklerinin ayrılmaz bir parçası olmak durumundadır. Öğretmen adaylarının sahip oldukları yaşam becerilerinin ve bu becerilerin akademik öz yeterliklerine olan etkisinin araştırılması, söz konusu değişkenlerin düzeyinin tespit edilerek aralarındaki ilişkinin görülmesi hem onların yaşama dair kişisel algılarının geliştirilmesi hem de akademik başarılarının artırılması açısından önem arz etmektedir. Bu çalışma ile ilahiyat fakültesi öğrencilerinin yaşam becerileri düzeylerinin belirlenmesi ve bu beceriler ile akademik öz yeterlik algıları arasındaki ilişkinin ortaya konulması hedeflenmiştir. Araştırma karma yöntemin açıklayıcı deseni ile tasarlanmıştır. Araştırmanın nicel boyutundaki örneklem grubunu, 2023-2024 öğretim yılında İnönü Üniversitesi İlahiyat Fakültesinde öğrenim gören öğrencilerden tabaka örneklem modeli ile seçilen 1010 öğrenci oluşturmaktadır.  Araştırmanın nitel boyundaki çalışma grubunda ise aynı yöntemi ile seçilen 10 öğrenci oluşturmaktadır Elde edilen nicel veriler, SPSS 26 istatistik programı ile analiz edilirken nitel veriler ise MAXQDA nitel veri analiz programı ile çözümlenmiştir. Bu araştırmada ilahiyat fakültesi öğrencilerin yaşam becerileri algısının yüksek düzeyde, akademik öz yeterlik algılarının ise orta düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Araştırmada öğrencilerin yaşam becerileri ile akademik öz yeterlik algıları arasında cinsiyet ile ailenin aylık gelir durumu değişkenleri açısından anlamlı farklar olduğu ve ayrıca öğrencilerin yaşam becerileri ile akademik öz yeterlik algıları arasında negatif yönlü orta düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür. Sonuç olarak ele alınan iki değişken arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki beklenirken aksine, öğrencilerin yaşam becerileri algıları artarken akademik öz yeterlik algılarının düştüğü görülmüştür.

The students of the faculty of theology must have skills such as empathy, decision-making, and self-awareness, which are integral parts of their professional identities. Investigating the life skills of teacher candidates and the effects of these skills on their academic self-efficacy, determining the level of these variables and seeing the relationship between them is important in terms of both developing their perceptions of life and increasing their academic success. This study aimed to determine the life skills levels of the students of the faculty of theology and to reveal the relationship between these skills and their perception of academic self-efficacy. The research was designed with an explanatory design of the mixed method. The sample group in the quantitative dimension of the research consists of 1010 students selected with the stratified sampling model from among the students studying at the Faculty of Theology at Inonu University in the 2023-2024 academic year. The study group in the qualitative dimension of the research includes 10 students selected using the same method. The quantitative data obtained were analysed using the SPSS 26 statistical program, while the qualitative data were analysed using the MAXQDA qualitative data analysis program. This study determined that the life skills perception of theology faculty students was at a high level, and their academic self-efficacy perception was at a medium level. In the study, it was seen that there were significant differences between the students' life skills and academic self-efficacy perceptions in terms of gender and monthly family income status variables and also that there was a moderately significant negative relationship between the students' life skills and academic self-efficacy perceptions. As a result, while a positive significant relationship was expected between the two variables, on the contrary, it was seen that the students' life skills perceptions increased while their academic self-efficacy perceptions decreased.