hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
XIX. Asır Türk-Fransız İlişkilerinde Dönüm Noktası: Napolyon’un Mısır’ı İşgali ve Sonrası Oluşan Diplomatik Durum
Turning Point of The XIX Century Turkish-French Relations: Napoléon’s invasion of Egypt and The Ensuing Diplomatic Situation
Yazar: Demir, Yaşar
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 2 No. 5, 2015
Anahtar kelimeler: Türk-Fransız İlişkileri, Kolonyalizm, III. Selim,Napolyon Bonaparte,Mehmet Ali Paşa,Fransa’nın Mısır politikası ; Turkish-French relations,Colonialism,III. Selim,Napoleon,Bonaparte,Mehmet Ali Pasha,the Egyptian policy of France

Osmanlı-Fransız diplomatik ilişkilerinin seyrinde kurumsal inisiyatifler kadarkişisel inisiyatifler de önemli rol oynamıştır. Bunlardan en önemlisi de ikili ilişkilerde var olan güvensizliğin artık kökleşmesine neden olan Napolyon Bonaparte’dır. Fransa’da 1789 devrimi sonrası oluşan sosyo-politik ortam, İngiltere ile olanilişkiler ve Osmanlı Devleti’nin içinde bulunduğu askeri durumunun da etkisiyleMısır’ın işgaline zemin hazırlamıştır. Mısır’ın işgali uzun bir süredir -çalkantılıda olsa- devam eden müttefiklik çerçevesinde gelişen ilişkilere darbe indirmiştir.Fransa bu girişimiyle Mısır’ı sömürge haline getirip İngiltere’nin Akdeniz ve Hindistan ticaretine darbeyi vurmayı hedeflemiştir. III. Selim’in reformlar yaparakdevletin işleyişinde yeni düzeni kurma çabası içerisindeyken gerçekleşen bu olayatek başına cevap verememiş ve topraklarını koruyamamıştır. Fransa’ya karşı ittifaklar arayışına girerek İngiltere ve Rusya’nın desteğiyle Fransız işgaline son verebilmiştir. Gelişen süreçte İngiltere Mısır’a yerleşmeyi gündemine almıştır. Çokgeçmeden iç sebeplerden ötürü Mısır Valisi Mehmet Ali Paşa Babıâli’ye başkaldırmış ve bu durum Batılı devletlerin Mısır’a yönelik emperyalist amaçlarından ve II.Mahmut döneminin askeri-ekonomik durumunun vahametinden dolayı uluslararası soruna dönüşmüştür.

Personal initiative has played an important role in the course of Ottoman-French diplomatic relations. The most significant example to this is Napoléon Bonaparte who caused the already existent distrust to have established roots. The sociopolitical environment that emerged after the 1789 revolution in France set ground for the invasion of Egypt aided by the relations with England and the condition of the Ottoman State military. The invasion of Egypt dealt a blow to the relations developing along with the long lasting albeit turbulent alliance. With this endeavor, France aimed to colonize Egypt and deliver a setback to England’s trade in the Mediterranean Region and India. Selim III was unable to respond to this set of events unaided and failed to preserve the territorial integrity. In search of an alliance against France, he finally ended the French occupation with the support of England and Russia. In the subsequent course of events, England included establishing settlements in Egypt in its agenda. Before long, the Governor of Egypt Mehmet Ali Pasha rose up against the Sublime Porte, and due to the Western States setting their sights on Egypt and the severity of the economic and military conditions during the rule of Mahmud II, this rebellion evolved into an international issue.
Basın-Yayın Organlarındaki Özdenetim Uygulamalarının Habercilik Üzerindeki Etkilerine Eleştirel Bir Bakış
A Critical Application On the Effects of Auto-Control Reporting in Units of the Press
Yazar: Gül, Mehmet
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 2 No. 5, 2015
Anahtar kelimeler: Press-Release Sectors, Reporting, Auto-control ; Basın-Yayın Organları,Habercilik,Özdenetim

Teknolojinin gelişmesi ve kitle iletişim araçlarının dönüşmesiyle birlikte, haberalma sürecinin önemi artmıştır. Basın-yayın organları aracılığıyla insanlara sunulanhaberlerde, etik kurallar, doğruluk ve güvenilirlik büyük önem taşımaktadır. Bu sebeple, medyanın kontrolü ve haber oluşturma sürecinde, yaşanan olumsuzluklarınönüne geçebilmek için özdenetim fikri oluşmuştur. Kurum içi ve kurum dışı kurulan yapılarla, çeşitli özdenetim mekanizmaları oluşturulmuştur. Böylece ideal medyaortamı oluşturularak, halkın güvenilir ve doğru haberlere ulaşması hedeflenmiştir.Bu çalışmada, Türkiye’deki basın-yayın organlarındaki özdenetim uygulamaları elealınacaktır. Bu uygulamaların haberciliğe etkileri, eleştirel bakış açısıyla değerlendirilecektir. Dört ulusal televizyon kanalının yöneticileriyle yapılan mülakatlar sonucu,özdenetim uygulamalarının habercilik üzerindeki etkileri tartışılacaktır.

He importance of news-learning process has been rising through the development of technology and the transformation of the mass media. Presented to the people through the news media organs, ethics, integrity, and reliability is of upmost importance. For this reason, the idea of auto-control of media occurred in order to avoid the negative effects in the news production process. Various control mechanisms have been established by foundation of internal and external institution. Thus, by making ideal mediaspace, it is aimed that, the people could reach reliable and accurate reports of an ideal environment in the media. In this study, auto-control practices in press-release sector in Turkey will be discussed.The effects of these practices journalism and critically evaluated. Interviews with executives from four national television channels, reporting on the effects of auto-control practices will be discussed
Birinci Dünya Savaşı ve Kafkasya
World War I And The Caucasus
Yazar: Ateş, Sinan
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 2 No. 5, 2015
Anahtar kelimeler: Caucasian, Ottoman Empire, Russia, Enver Pasha ; Kafkasya, Osmanlı Devleti, Rusya, Enver Paşa

Kafkasya, bugün hem Türkiye’nin yakın komşusu, hem de Türk kültür dünyasınınsınırları içinde bulunmasından dolayı büyük önem arz etmektedir. Bununla beraberKafkasya’nın coğrafi konumu Türkiye’nin güvenliği açısından tarih boyunca büyükstratejik öneme sahip olmuştur. Osmanlı Devleti de bu önemine binaen Kafkasya’ yaher zaman ilgi göstermiş, Rusya ile olan mücadelesinde Kafkas halklarının desteğinialmaya çalışmıştır. ırki dini ve tarihi bağlarla bağlı bulundukları Osmanlı Devleti’nden her fırsatta yardım bekleyen Kafkas Halklarının, mümkün olduğunca bu yardımıalabilmişlerdir Kafkas Halklarının Osmanlı Devleti’nden istedikleri yardım ve bunakarşı Osmanlı Devleti’nin Rusya ile olan münasebetleri 1919 yılında takip ettiği siyasettir.1917 Ekim Devrimi ile tarihi bir fırsat yakalayan Kafkas Halklar1 tek güvenceleriolarak gördükleri Osmanlı Devleti’nden yardım istediler. Özellikle Dünya Savaşı’nınson yılı Kuzey Kafkasya Osmanlı ilişkilerinin en hareketli yılı olmuştur. Trabzon, Batum ve İstanbul Görüşmeleri sonucunda Kuzey Kafkasya’ya gerekli yardım yapılmayaçalışıldı. Bu takip edilen siyasette en etkili isim olarak Enver Paşayı yer almaktadır.

The Caucasus, and Turkey’s closest neighbor today, as well as due to the presence of Turkish culture is of great importance within the limits of the world. However, for the safety of the Caucasus, Turkey’s geographical location has been of great strategic importance throughout history. Virtue of the importance of the Ottoman Empire to the Caucasus always shown interest, has worked with Russia to support the struggle of the peoples of the Caucasus. racial, religious and historical ties of Caucasian peoples are waiting to help at every turn are attached to the Ottoman Empire, the Ottoman Empire Caucasian peoples could receive the help they want as much as possible to help and relations with Russia against the Ottoman Empire in 1919, followed in October politika.1917 with the revolution of the people living in the Caucasus, a historic opportunity to capture what they see as the only guarantees asked for help from the Ottoman Empire. Especially in the last year of World War II in the North Caucasus has been the most active Ottoman relations. Trabzon, Batumi and Istanbul Calls needed help the North Caucasus was attempted. Enver Pasha as the name of this follow-up is the most influential in politics.
Öğretmen Beklentilerinin Yönetimi
Management of Teacher Expectations
Yazar: Gökdere, Emine
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 2 No. 5, 2015
Anahtar kelimeler: Beklenti yönetimi, veli ile işbirliği, öğrencinin temizliği, idarecinin rolü, güdüleme ; Expectation management, collaboration with parents, students, cleaning the role of the manager, motivation

Bu araştırmanın amacı öğretmenin öğrenciden beklentilerinin hangi faktörlerdenetkilendiğini belirlemek ve öğretmenin beklentilerini yönetmek için neler yapılabileceğinedair görüşleri ortaya çıkarmaktır. Araştırmanın evreni Van İli Muradiyeİlçesi’ndeki 58 ilkokulda bulunan 238 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. 238 sınıföğretmeninin 133’ü erkek öğretmen, 105’i ise bayan öğretmendir. Araştırma sınıf öğretmenleriile yapılmıştır. Araştırmanın örneklemi; Van İli Muradiye İlçesi’ndeki 116sınıf öğretmenidir. Araştırmanın örneklemi küme yöntemiyle belirlenen okullardakisınıf öğretmenlerinden oluşmaktadır. 116 sınıf öğretmeninin 56’sı erkek, 60’ı bayandır.Araştırmada öğretmen beklentisini etkileyen faktörler sırasıyla şu şekilde ortayaçıkmıştır: Akademik başarı, Temizlik ve bakım, Başkalarından duyulan izlenimler,Maddi durum. Beklentileri yönetmek için yapılabilecekler şu şekilde sıralanmıştır:Veli ile işbirliği içinde olunması, idarecilerin etkili olması, öğretmenin kendi beklentisiniyönetmesi. Veli ile işbirliği içinde olunmasının, velinin öğrenciye dair tutumunun,öğretmenin görüşlerini, çocuğa karşı tutumunu, yani beklentilerini ne dereceetkilediği bu araştırmada açıkça ortaya çıkmıştır.Anahtar Sözcükler: Beklenti yönetimi, veli ile işbirliği, öğrencinin temizliği, idarecininrolü, güdüleme

The purpose of this research is to assess which factors influence teacher expectations from students and to put forward the opinions on what can be done to manage teacher expectations. The population of this research is the 238 primary school teachers from the 58 schools in Muradiye district of Van. 133 of the teachers are males while 105 of them are females. The research was conducted especially on primary school teachers. the research sample is the 116 teachers from Muradiye. The sample consists of primary school teachers in the schools chosen by cluster sampling method. 56 of the teachers are male while 60 of them are female. The research has shown that the following factors respectively influence teacher expectations: academic success, cleanliness and self-care, impressions heard from others and financial situation. The things to be done to manage the expectations are juxtaposed as follows: Cooperation with parents, effective school administrators, teacher’s own management of expectations. It has been proved obvious in the research that cooperation with parents and parents’ attitudes towards their children influence teacher opinion of students and teacher attitude towards students, That is teacher expectations, a great deal
Van Gölü Havzası’nın Kuraklık Analizi
Van Lake Basin Drought Analysis
Yazar: Yetmen, Hurşit
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 2 No. 5, 2015
Anahtar kelimeler: Drought,Lake Van Basin,Standard Precipitation Index,Pearson correlation coefficient,North Atlantic Oscillation ; Kuraklık, Van Gölü Havzası, Standart Yağış İndeksi, Pearson korelasyon katsayısı, Kuzey Atlantik Salınımı

Bu çalışmada Van Gölü Havzası’nın kuraklık özellikleri Standart Yağış İndeksi(SYİ) yöntemiyle incelenmiştir. İndeks değerlerinin 0 (sıfır)’ın altına düşmesi kuraklığı, indeks değerlerinin 0 (sıfır)’ın üstüne çıkması ise nemli/yağışlı dönemleritemsil etmektedir. Bu yöntem normal dağılıma sahip olduğu için nemli dönemlerde kurak dönemlerle eşit oranda temsil edilir ve böylece nemli/yağışlı dönemlerinde takibi yapılabilmektedir. Van Gölü Havzası için hesaplanan 1 ay, 3 ay ve 12 aylıkSYİ serilerinden havzada toplam kuraklık olasılığının yaklaşık olarak %45 olduğutespit edilmiştir. 1975-2008 yılları arasındaki dönemde havzadaki en uzun ve enşiddetli kurak dönem 1996-2002 yılları arasında yaşanmıştır. Bu periyotta 2000 ve2001 yıllarında olağanüstü kurak koşullar Tatvan istasyonunda aralıksız 11 ay, Vanistasyonunda da 12 ay sürmüştür.Van Gölü Havzası’ndaki kurak dönemlerin Kuzey Atlantik Salınımı (KAS) indeksleriyle ilgisinin ne düzeyde olduğu Pearson korelasyon katsayısıyla belirlenmiştir. Buna göre ocak-şubat-mart aylarını kapsayan 3 aylık SYİ serileri ile aynıayları kapsayan KAS mevsimlik indeksi arasında orta seviyede negatif korelasyonkatsayıları bulunmuştur.

In this study, drought characteristics of the Lake Van Basin are investigated with SPI method. The drought begins when the SPI first falls below 0 (zero) and ends with the positive value of SPI following a value of negative. The SPI is normalized so it can be used to represent wet periods as well as dry periods. Thus, wetter and drier periods can be monitored in a similar way. SPI calculation of the 1-month, 3-month and 12-month for Lake Van Basin determined that the total drought probability is about %45 for the basin. The longest and the most severe drought in the basin occurred between the years 1996-2002 in the period 19752008. During these six years, extreme droughts are recorded continuously for 11 and 12 months according to Tatvan and Van meteorology stations respectively in the period 2000-2001. The grade of relevance between drought periods in Lake Van Basin and North Atlantic Oscillation index is determined by the Pearson correlation coefficient. Accordingly, moderate negative correlation coefficients are obtained between the 3-month SPI series including january-february-march and seasonal NAO index that includes same months
Meslek Yüksek Okullarında Görevli Akademik Yöneticilerin Üst Bilişsel Farkındalık Düzeylerinden Kontrol Becerilerinin İncelenmesi ‘‘Kocaeli Üniversitesi Örneği’’
Top managers of employees in Higher Vocational Schools Academic Skills Cognitive Control Levels of Awareness Kocaeli University Case Study
Yazar: Dergi, Editor
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 2 No. 5, 2015
Anahtar kelimeler: Top Cognitive Awareness,Control,Administrators,Vocational School ; Üst Bilişsel Farkındalık,Kontrol,Yöneticiler,MYO

Küresel çağa ayak uydurmada bilgiyi yönetenlerden bilişsel farkındalık düzeylerini stratejik bir şekilde kullanma yeteneğine (strateji düzenleme) sahip olmalarıbeklenmektedir. Bilgi ve düşünmelerini bilişsel olarak kontrol eden bireyler (kendizihinsel durumunu okuma yeteneğine sahip olan) bilişsel farkındalık becerilerine sahip olan kişilerdir. Üst bilişsel kontrol, üst biliş süreçlerinde başı çeken zihinsel işlemlerden oluşur ve üst bilişsel bilgiyi bilişsel amaçlara ulaşabilmek için stratejik biçimdekullanabilme yeteneği olarak açıklanabilir ve içinde; planlama, izleme, hata ayıklamave değerlendirme faktörlerini barındırır.Bu araştırmada, MYO’larda görevli yöneticilerin üst bilişsel farkındalık durumlarının incelenmesi ve farkındalık düzeylerinden üst bilişsel kontrol boyutunun, cinsiyet, unvan, eğitim durumu, uzmanlık ve görev tanımı bakımından karşılaştırılmasıamaçlanmıştır. Uygulama sonunda toplanan veriler analiz edildiğinde, yöneticilerinüst bilişsel kontrol becerilerinin yüksek düzeyde olduğu görülmüştür.

Govern the level of information to keep up with the global age-cognitive awarenessthe ability to use URLs in a strategic manner (strategy editing) to have expected. Information and cognitive thinking individuals who control (their state of mind which is capable of reading) sa-cognitive skills the ones who are hip. Metacognitive control,metacognitive processes leading mental processcognitive and metacognitive knowledge is comprised by a strategic manner in order to achieve the objectives and can beexplained as the ability to use in planning, monitoring, debugging, hosts and evaluation factors. In this study, the metacognitive awareness of the situation in charge of highschooling examination and cognitive control the size of the upper levels of awareness,genderyet, title, educational level, in terms of expertise and mandate to compare aimed. When analyzing the data collected at the end of the application, the observed thatthe top of a high level of cognitive control skills.
İslam Sanatının Özgüven ve Sosyalleşmedeki Etkisi
Islamıc Art Effect Of Self-Esteem And Socialize
Yazar: Yıldırım, Mustafa
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 3 No. 9, 2015
Anahtar kelimeler: Art, Self-Esteem, Socialize ; Sanat,Özgüven,Sosyalleşme

İslam sanatı, işlevselliği ve estetik değeri olan eserler ortaya koyar. İslam Sanatınınmahiyeti dikkate alındığında; sorumluluk ve topluma hizmet unsurlarınınortaya konması yönünde bir çaba sarf edildiği görülür. Bu durum hem özgüvenlibir birey hem de sosyal yönü olan bir sanatkâr yetişmesine vesile olur. Ayrıca sanateserini kullanan ve anlamlandırmaya çalışan kitlenin de sosyal yönü olduğu düşünülürse,sanatın toplumsal mahiyeti daha iyi anlaşılır.Birey ve toplum üzerinde güzel sanatların önemli etkileri vardır. Güzel sanatlar,yalnız bireyin heyecanlarını inceltmeye, duygularını yüceltmeye yaramaz, aynızamanda toplumun birlik ve bütünlük içinde gelişmesine ve bir “millî zevk” etrafındatoplanmasına vesile olur.Bu nedenle, her milletin hayatında “güzel sanatlar eğitimi”, çok önemli bir yertu¬tar. Millî eğitim planlanırken, pedagoglar, ilim ve ahlak kadar “estetiğin” deprogramlarda yer almasını isterler. Eğitim psikologları, güzel sanatların bireyinkendini ifade etmede oynadığı rolü belirtirlerken, eğitim sosyologları, güzel birtoplum teşekkülü için estetiğin önemini ortaya koymaya çalışırlar. Dolayısıyla özgüvenioluşmuş ve sosyalleşmiş bir bireyin meydana gelmesi sanatsal faaliyetler iletemin edilmiş olur.Anahtar Sözcükler: Sanat, Özgüven, Sosyalleşme

Islamic art, artifacts that exposes the functionality and aesthetic value. Given the nature of Islamic Art, responsibility and effort to serve the community in which the elements appear to reveal. This situation is a confident individual and the social aspect is conducive to the growth of an artist. It also uses a work of art, and trying to make sense given that the social aspect of the group, the social nature of art is better understood.Fine arts, has a significant impact on the individual and society. Fine art, just enough to elevate an individual’s feelings of excitement and thinning, but also in the development of society and the unity and integrity of a “national delight” is conducive to the collection of around.Therefore, the life of every nation “fine arts education” is very important. National education plans pedagogues, along with science and morality “aesthetics” want to take part in the programs. Educational psychologists have indicated the role of the fine arts of the individual to express themselves, sociologists of education, work to demonstrate the importance of aesthetics for the formation of a good society. Therefore, the occurrence of an individual’s self-esteem formed and socialized with the artistic activities will be provided
“Toko-Demo” Adlı Almanca Ders Kitabında Ülke Bilgisi
Country Knowledge in German Course Book Named “Toko-Demo”
Yazar: Koçak, Muhammet
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 3 No. 9, 2015
Anahtar kelimeler: Ülke Bilgisi, Yabancı Dil Öğretimi, Alman Dili Eğitimi ; Country Knowledge,Foreign Language Teaching,German Language Teaching

Bu çalışmada Almancanın yabancı dil olarak öğretilmesine yönelik olarak hazırlanan“Toko-Demo” adlı ilkokul dördüncü sınıf ders kitabı ülke bilgisi yönündenincelenmiştir. Teorik bölümde “ülke bilgisi” “ülke bilgisinin kapsamı” konusundaçeşitli tanımlara yer verildikten sonra ders kitaplarında ülke bilgisi yönündenhangi kriterlerin yer alması gerektiği ortaya konmuştur. Uygulama bölümünde iseilgili kriterler doğrultusunda adı geçen ders kitabı incelenmiş, olumlu ve olumsuzyönleri betimlemeli yöntem çerçevesinde tespit edilmiştir.Anahtar Kelimeler: Ülke Bilgisi, Yabancı Dil Öğretimi, Alman Dili Eğitimi

The fourth grade primary school textbook “Toko-Demo” which was preparedfor the teaching of German as a foreign language was analyzed in terms of countryknowledge in this study. After giving various definitions about “country knowledge” and “scope of country knowledge”, criteria which should be included in thecourse books in terms of country knowledge were emphasized in the theoreticalsection. In the application section, the mentioned course book was analyzed in accordance with the related criteria; the positive and negative aspects were identifiedwithin the framework of descriptive method.
Çok Alanlı Sanat Eğitimi Yönteminin Öğrencilerin İşlenen Derslere Yönelik Bilgilerini Uygulamaya Geçirmelerine Katkısı
Contribution to the Review of the Multi-Disciplinary Arts Education Methods Courses Committed Information for Students
Yazar: Alakuş, Ali; Şahin, Derya
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 3 No. 9, 2015
Anahtar kelimeler: Multi-Disciplinary Art Education Method,Anatolian Fine Arts High School,review work of art ; Çok Alanlı Sanat Eğitimi Yöntemi,Anadolu Güzel Sanatlar Lisesi,Sanat eseri inceleme

Bu araştırmanın amacı; Anadolu Güzel Sanatlar Lisesi 12. sınıf Sanat Eserleriniİnceleme dersinde Sanat Eleştirisi konularının, dersin öğretim programında yeralan “Sanat Eseri ve Analizi” ünitesi aracılığıyla Çok Alanlı Sanat Eğitimi Yöntemine (ÇASEY) göre uygulamasının öğretime ve öğrenciye olan katkısını ortayaçıkarmaktır. Araştırmada, Diyarbakır Anadolu Güzel Sanatlar Lisesi 12. sınıf Sanat Eserlerini İnceleme dersine ilişkin Sanat Eleştirisi konuları, iki farklı yöntemkullanılarak öğretilmiştir.Seçkisiz örnekleme yoluyla seçilen gruplardan birisi deney, diğeri ise kontrolgrubu olarak atanmıştır. Deney grubunda Çok Alanlı Sanat Eğitimi Yöntemi,kontrol grubunda ise geleneksel öğretim yöntemi uygulanarak, öğrencilerin başarıları ve tutumları kullanılan yöntemler açısından incelenmiştir.ÇASEY ile uygulama yapılan 12. sınıf öğrencilerinin Sanat Eserlerini İncelemedersine karşı ilgi ve motivasyonlarının arttığı, estetik ve eleştirel yargı düzeylerineait olumlu gelişme gösterdikleri, kendi yaratıcılıklarına karşı güvenlerinin geliştiğini, kendilerini ve sanatsal çalışmalarını daha iyi ifade ettikleri görülmüştür.

The main goal of this investigation, Anatolian Fine Arts High School 12th Artclasses at the Art Criticism of the review course topics, course curriculum in the“Art Works and Analysis” units through the Multi-Disciplinary Art EducationMethod (MDAEM) application according to faculty and students as to reveal thecontribution. In the research, Diyarbakır Anadolu Fine Arts High School 12thLessons on the Art Review Art Critic class issues, is taught by using two differentmethods.Selected by randomly sampling one of the experimental groups, and the otheris assigned as the control group. Experimental group of MDAEM, in the controlgroup by applying the traditional teaching method, students’ achievement and attitudes were examined in terms of the method used.MDAEM application with the 12th Art classes for students to review course ofthe increased interest and motivation, aesthetic and critical judgments of the levelof their positive development, its own creativity to develop confidence that theywork better and artistic expression that was seen.