Okul Öncesi Dönemde Müze ile Eğitim: Öğretmenler Ne Biliyor? Ne Yapıyor?
Education with the museum in pre-school period:  What do the teachers know? What does it do?
Yazar: Özer, Merve; Yıldırım Polat, Aslı
Dergi: Anadolu Journal of Educational Sciences International, Vol. 9 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Müze,müze eğitimi,okul öncesi öğretmenİ ; Museum,museum education,preschool teacher

Müzeler,günümüzde eğitimin bir parçası haline gelen ve birinci elden deneyim sağlayankurumlardır. Müzelerde nesneler ile etkileşime giren birey, yaparak yaşayaraköğrenme sürecine katılmaktadır. Avrupa, ve Amerika’daki gelişmiş ülkelerde okulöncesi dönemden itibaren müzelerden yararlanılmaya başlanmaktadır. Bireylerinmüze kültürünü küçük yaşlarda kazanabilmesi ve yetişkinlikte müze tüketicisiolabilmeleri için; bireyler müzeler ile okul öncesi dönemde tanıştırılmalıdır.Bunun için de okul öncesi dönemde müze eğitiminin önemini bilen ve müzelerdeneğitim amaçlı yararlanabilen öğretmenlere ihtiyaç duyulmaktadır. Buaraştırmanın amacı okul öncesi öğretmenlerinin müze ile eğitime ilişkin görüşve deneyimlerini ortaya koymaktır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerindenolgubilim deseni kullanılmıştır. Olgubilim çalışmalarında, bireylerin bir olguile ilgili yaşadıkları deneyimlere odaklanılmaktadır. Olgubilim ile desenlenenaraştırmanın katılımcıları amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme ilebelirlenmiştir. Bu kapsamda Küçükçekmece ilçesinde, çalıştığı kurum farklısosyoekonomik düzeyde bulunan ve bağımsız anaokulları, ilkokullarda görev yapanaltı öğretmen ile görüşme gerçekleştirilmiştir. Araştırma verilerinintoplanmasında araştırmacı tarafından oluşturulan yarı yapılandırılmış görüşmeformu kullanılmıştır. Verilerin analizinde olgubilim yöntemine ilişkin analizkullanılmıştır. Araştırma sonucunda okulun bulunduğu sosyoekonomik düzey farketmeksizin araştırmaya katılan tüm öğretmenlerin müzelerden gezi amaçlıyararlandıkları ortaya çıkmıştır. Okulu düşük sosyoekonomik bir çevrede bulunanöğretmenlerin müzelere ilişkin bilgi ve farkındalık düzeyinin daha az olduğu veeğitimde müzelerden daha az yararlandıkları belirlenmiştir.

Museums areinstitutions that have become part of education today and provide first-handexperience. The individuals who interact with objects in museums participate inthe learning process by living. In the developed countries in Europe andAmerica, museums are being used from preschool period. In order for individualsto gain museum culture at a young age and to become a museum consumer inadulthood; individuals should be introduced in the preschool with museums. Forthis, there is a need for teachers who know the importance of museum educationand benefit from museums for educational purposes in pre-school period. The aimof this study is to reveal the opinions and experiences of preschool teachersabout education and museum. In this research, phenomenology is used. Casestudies focus on the experiences of individuals related to a case. Theparticipants of the research designed with phenomenology were determined bycriterion sampling from purposeful sampling methods. In this context, theinstitution in Küçükçekmece was held with six teachers working in differentkindergartens and elementary schools. The semi-structured interview formdeveloped by the researcher was used to collect the data. In the analysis ofthe data, the phenomenology analysis was used. As a result of the research, itwas revealed that all teachers who participated in the research benefited fromthe museums for sightseeing purposes, regardless of the socioeconomic level ofthe school’s enviroment. It was determined that the teachers in the school withlow socioeconomic environment had less knowledge and awareness about museumsand they benefited less from the museums.