hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN DEĞERLER EĞİTİMİYLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ
OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN DEĞERLER EĞİTİMİYLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ
Yazar: Kuloğlu, Ayşenur; Yaşar, Zeynep; Özer, Merve
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi No. 43, 2021
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; değerler eğitimi,okul öncesi eğitim,okul öncesi öğretmenliği

Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin okul öncesi eğitiminde değerler eğitimi ile ilgili görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırmada, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır.  Araştırmanın çalışma grubunu, Elazığ ilinde, 2018-2019 öğrenim yılında, resmi okullarda görev yapan 48 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Yapılan görüşmelerden elde edilen veriler, içerik analiz kullanılarak analiz edilmiş ve yorumlanmıştır.  Araştırmanın sonunda öğretmenlerin okul öncesi dönemde değerler eğitimine çok önem verdiklerini ve bu eğitimin bireye ve topluma katkı sağlayacağını belirtmişlerdir. Bununla birlikte öğretmenler sevgi, sorumluluk gibi değerleri kazandırmakta zorlanmadıkları ancak sabır, saygı gibi değerleri kazandırmakta zorlandıklarını belirtmişlerdir. Aynı zamanda değerler eğitimi sürecinin daha iyi olabilmesi adına drama, hikaye gibi çeşitli etkinlikler yaptıklarını ifade etmişlerdir. Değerler eğitiminin daha etkili olması için aile katılım çalışmalarına daha çok yer verilmesi gerektiğini ve ailelere değerler eğitimi ile ilgili seminer verilmesinin yararlı olacağını ileri sürmüşlerdir

Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin okul öncesi eğitiminde değerler eğitimi ile ilgili görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırmada, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır.  Araştırmanın çalışma grubunu, Elazığ ilinde, 2018-2019 öğrenim yılında, resmi okullarda görev yapan 48 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Yapılan görüşmelerden elde edilen veriler, içerik analiz kullanılarak analiz edilmiş ve yorumlanmıştır.  Araştırmanın sonunda öğretmenlerin okul öncesi dönemde değerler eğitimine çok önem verdiklerini ve bu eğitimin bireye ve topluma katkı sağlayacağını belirtmişlerdir. Bununla birlikte öğretmenler sevgi, sorumluluk gibi değerleri kazandırmakta zorlanmadıkları ancak sabır, saygı gibi değerleri kazandırmakta zorlandıklarını belirtmişlerdir. Aynı zamanda değerler eğitimi sürecinin daha iyi olabilmesi adına drama, hikaye gibi çeşitli etkinlikler yaptıklarını ifade etmişlerdir. Değerler eğitiminin daha etkili olması için aile katılım çalışmalarına daha çok yer verilmesi gerektiğini ve ailelere değerler eğitimi ile ilgili seminer verilmesinin yararlı olacağını ileri sürmüşlerdir
İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK ÇİZGİ FİLM ETKİ ÖLÇEĞİNİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI
İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK ÇİZGİ FİLM ETKİ ÖLÇEĞİNİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI
Yazar: Kaşkaya, Alper; Ünlü, İhsan; Çavuşoğlu, Feyza
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi No. 43, 2021
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; çizgi film,geçerlik,güvenirlik,ölçek

Çizgi filmlerin çocuklar üzerinde bıraktığı etkileri ortaya koyacak çalışmaların alanyazında sınırlı olduğu görülmektedir. Özellikle geçerliği ve güvenirliği ispatlanmış ölçek çalışmaları sınırlı sayıdadır. Bu eksikliğin giderilmesi bağlamında, araştırmanın amacı; çizgi filmlerin çocuklar üzerindeki etkilerini belirlemeyi amaçlayan bir ölçek geliştirmektir. Araştırmanın çalışma grubunu Erzincan ili ilkokullarında öğrenim görmekte olan 473 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada betimsel yöntem kullanılmıştır. Ölçek geliştirme sürecinde madde geçerliliğini sağlamak için madde korelasyon analizleri yapılmıştır. Ölçeğin yapı geçerliliğini belirlemek için açımlayıcı faktör analizi ve doğrulayıcı faktör analizleri yapılmıştır. Güvenirlik ölçümleri amacıyla Cronbach Alpha testi uygulanmış, ölçeğin her bir faktöründe ve ölçeğin tamamında güvenilirlik katsayılarının yeterli olduğu ispatlanmıştır. Araştırma sonucunda 6 faktörden ve 23 maddeden oluşan ölçekten elde edilen verilerin geçerli ve güvenilir olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ölçeğin benzer evren ve örneklem gruplarında da geçerli ve güvenilir sonuçlar vermesi beklenmektedir.

Çizgi filmlerin çocuklar üzerinde bıraktığı etkileri ortaya koyacak çalışmaların alanyazında sınırlı olduğu görülmektedir. Özellikle geçerliği ve güvenirliği ispatlanmış ölçek çalışmaları sınırlı sayıdadır. Bu eksikliğin giderilmesi bağlamında, araştırmanın amacı; çizgi filmlerin çocuklar üzerindeki etkilerini belirlemeyi amaçlayan bir ölçek geliştirmektir. Araştırmanın çalışma grubunu Erzincan ili ilkokullarında öğrenim görmekte olan 473 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada betimsel yöntem kullanılmıştır. Ölçek geliştirme sürecinde madde geçerliliğini sağlamak için madde korelasyon analizleri yapılmıştır. Ölçeğin yapı geçerliliğini belirlemek için açımlayıcı faktör analizi ve doğrulayıcı faktör analizleri yapılmıştır. Güvenirlik ölçümleri amacıyla Cronbach Alpha testi uygulanmış, ölçeğin her bir faktöründe ve ölçeğin tamamında güvenilirlik katsayılarının yeterli olduğu ispatlanmıştır. Araştırma sonucunda 6 faktörden ve 23 maddeden oluşan ölçekten elde edilen verilerin geçerli ve güvenilir olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ölçeğin benzer evren ve örneklem gruplarında da geçerli ve güvenilir sonuçlar vermesi beklenmektedir.
TÜBİTAK 4004 FEN PROJELERİNE YÖNELİK TEMATİK İÇERİK ANALİZİ ÇALIŞMASI
TÜBİTAK 4004 FEN PROJELERİNE YÖNELİK TEMATİK İÇERİK ANALİZİ ÇALIŞMASI
Yazar: Bostan Sarıoğlan, Ayberk; Dolu, Gamze; Sevim, Nebahat
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi No. 44, 2021
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; TÜBİTAK 4004,okul dışı öğrenme,tematik içerik analizi,fen projeleri

Okulda öğretilen teorik bilgiler okul dışı öğrenme ortamları ile uygulamaya dökülebilmektedir. Bu çalışmada okul dışı öğrenme ortamlarından biri olan TÜBİTAK  4004 programı kapsamında, 2016-2020  yılları arasında desteklenmesine karar verilen fen projelerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın örneklemini 119 proje oluşturmaktadır. Bu çalışma nitel  araştırma yöntemlerinden doküman analizi yöntemi kullanarak yapılmıştır. Verilerin analizinde ise tematik içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara bakıldığında; en çok projenin 2018 yılında ve üniversiteler tarafından hazırlandığı sonucuna ulaşılmıştır. Uygulama sürelerine bakıldığında beş ile on gün arasında uygulanan projelerin sayısının oldukça fazla olduğu belirlenmiştir. Projelerin katılımcı kitlesini ise büyük bir oranda ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Projelerde ulaşılmak istenen amaçlar arasında ilk sırayı “disiplinler arası bakış açısı kazandırmak” almıştır. Konu olarak en çok doğa, ekoloji ve çevre konuları seçilmiştir. Uygulama esnasında birden fazla teknik kullanılmış, bunlardan en çok tercih edilenlerin ise gözlem ve oyun olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu çalışmadan elde edilen sonuçların, TÜBİTAK projeleri üzerine yapılacak yeni çalışmalara rehber olacağı ve katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

Okulda öğretilen teorik bilgiler okul dışı öğrenme ortamları ile uygulamaya dökülebilmektedir. Bu çalışmada okul dışı öğrenme ortamlarından biri olan TÜBİTAK  4004 programı kapsamında, 2016-2020  yılları arasında desteklenmesine karar verilen fen projelerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın örneklemini 119 proje oluşturmaktadır. Bu çalışma nitel  araştırma yöntemlerinden doküman analizi yöntemi kullanarak yapılmıştır. Verilerin analizinde ise tematik içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara bakıldığında; en çok projenin 2018 yılında ve üniversiteler tarafından hazırlandığı sonucuna ulaşılmıştır. Uygulama sürelerine bakıldığında beş ile on gün arasında uygulanan projelerin sayısının oldukça fazla olduğu belirlenmiştir. Projelerin katılımcı kitlesini ise büyük bir oranda ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Projelerde ulaşılmak istenen amaçlar arasında ilk sırayı “disiplinler arası bakış açısı kazandırmak” almıştır. Konu olarak en çok doğa, ekoloji ve çevre konuları seçilmiştir. Uygulama esnasında birden fazla teknik kullanılmış, bunlardan en çok tercih edilenlerin ise gözlem ve oyun olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu çalışmadan elde edilen sonuçların, TÜBİTAK projeleri üzerine yapılacak yeni çalışmalara rehber olacağı ve katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
ÖTBB VE OYU YÖNTEMLERİNİN 8. SINIF “MADDENİN HALLERİ VE ISI” ÜNİTESİ AKADEMİK BAŞARISI ÜZERİNE ETKİSİ
ÖTBB VE OYU YÖNTEMLERİNİN 8. SINIF “MADDENİN HALLERİ VE ISI” ÜNİTESİ AKADEMİK BAŞARISI ÜZERİNE ETKİSİ
Yazar: Koç, Yasemin; Şimşek, Ümit
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi No. 44, 2021
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; İşbirlikli öğrenme,Okuma- Yazma-Uygulama,Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri

Bu çalışmada 8. sınıf “Maddenin Halleri ve Isı” ünitesinde İşbirlikli Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri (ÖTBB) ve Okuma-Yazma-Uygulama (OYU) yöntemlerinin öğrencilerin ilgili konudaki akademik başarılarına etkisini ve öğrencilerin bu yöntemlerle ile ilgili görüşlerini belirlemek amaçlanmaktadır. Çalışmada ön test- son test eşitlenmemiş kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışma grubunu Ağrı’daki bir ortaokulun dört şubesinde öğrenim gören 121 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak Ön Bilgi Testi (ÖBT), Maddenin Halleri ve Isı Başarı Testi (MHIBT) ve Yöntem Görüş Ölçeği (YGÖ) kullanılmıştır. Verilerin analizi için tek yönlü ANOVA ve tanımlayıcı istatistikler kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre bütün gruplar arasında anlamlı farklılık tespit edilmiş (p

Bu çalışmada 8. sınıf “Maddenin Halleri ve Isı” ünitesinde İşbirlikli Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri (ÖTBB) ve Okuma-Yazma-Uygulama (OYU) yöntemlerinin öğrencilerin ilgili konudaki akademik başarılarına etkisini ve öğrencilerin bu yöntemlerle ile ilgili görüşlerini belirlemek amaçlanmaktadır. Çalışmada ön test- son test eşitlenmemiş kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışma grubunu Ağrı’daki bir ortaokulun dört şubesinde öğrenim gören 121 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak Ön Bilgi Testi (ÖBT), Maddenin Halleri ve Isı Başarı Testi (MHIBT) ve Yöntem Görüş Ölçeği (YGÖ) kullanılmıştır. Verilerin analizi için tek yönlü ANOVA ve tanımlayıcı istatistikler kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre bütün gruplar arasında anlamlı farklılık tespit edilmiş (p
KÜTÜPHANELER ARASI İŞBİRLİĞİ VE KONSORSİYUMLAR
KÜTÜPHANELER ARASI İŞBİRLİĞİ VE KONSORSİYUMLAR
Yazar: Alar, Halis
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 0 No. 50, 2014
Anahtar kelimeler: Library, information services, cooperation, budget, consortiums ; Kütüphane, bilgi hizmetleri, işbirliği, bütçe, konsorsiyum

Kütüphaneler, kullanıcılarının artan bilgi gereksinimlerini karşılamak için sahip oldukları bilgi kaynaklarının yeterli olmadığını anlayarak, derme geliştirme, kataloglama ve sınıflama, bilgi kaynaklarına erişim sağlama ve yararlanma, bilgi kaynağı üreten firmalarla pazarlık vb. konularda kendi aralarında işbirliğine gidilmesinin gerektiği kanaatine vardılar. Bilgi ağlarının ortaya çıkması ve bilgi ağları ile bu kadar fazla bilgiye erişim sağlanması isteği internet kullanımını cazip hale getirmiştir. Bilgi merkezleri en doğru bilgiyi en hızlı ve zamanında sağlayabilmek ve yoğun bir yarışa girerek okuyucularını memnun etmek için çeşitli format ve biçimdeki bilimsel araştırma ve kaynakları sağladılar. Bu kaynaklar, dijital full textler, sesli kaynaklar, grafikler ve çeşitli basılı kaynaklar gibi kaynaklardır. Gelişmekte olan ülkelerin kütüphanelerinin çoğunda bütçe eksikliğinden dolayı zorluklar yaşanıyordu. Bu durum hem kullanıcılara sunulan bilgi hizmetini, hem de hizmet sağlayan personelin kalitesini etkiliyordu. Ülkelerin ekonomik gelişmelerinin kötü olması, devalüasyonlarla paraların değerlerinin düşmesi ve kütüphane malzemelerine vergi olarak yansıması gibi nedenlerden ileri gelmekte ve artmaktadır. Giderek bilgi merkezleri zor duruma düşmekte çok az kütüphane bu duruma dayana bilmekte idi. Bu zorluklardan kısmen kurtulmak için bilgi merkezleri aralarında işbirliği ve konsorsiyumlar oluşturdular.

Libraries have come to a conclusion that there are no enough information sources to meet the requirements and they need to cooperate with each other with the aim of developing collection, cataloging and classification, access to information sources, bargain with companies producing information sources etc. Emergence of information networks and possibility of having access to a lot of information through these networks made internet attractive. Information centers provided scientific research and sources in different formats and forms to enable their readers to have access to the most accurate information as fast as possible or on time and as a result of this to please their readers by competing with each other. These sources are digital full texts, audible sources, graphics, and various published sources etc. Most of libraries of developing countries used to experience difficulties because of lacking of budget. This situation used to affect both information source service provided for users and quality of staff providing this service. This may stem from monetary erosion because of devaluation and demand for imposing taxes on library material because of this. Information centers used to experience difficulty day by day and few of them could survive in spite of this situation.
MEZRA GÖLÜ (KILIÇKAYA-YUSUFELİ-ARTVİN) VE YÜZEN ADALARI
MEZRA GÖLÜ (KILIÇKAYA-YUSUFELİ-ARTVİN) VE YÜZEN ADALARI
Yazar: Bulut, İhsan; Kopar, İbrahim; Zaman, Mehmet
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 0 No. 50, 2014
Anahtar kelimeler: Floating Islands, Wetland, Kılıçkaya, Yusufeli, Artvin. ; Yüzen ada, Sulak Alan, Kılıçkaya, Yusufeli, Artvin

Mezra Gölü ve yüzen adaları, Karadeniz Bölgesi’nin Doğu Karadeniz Bölümü’ndeki Artvin iline bağlı Yusufeli ilçesinin Kılıçkaya beldesi sınırlarında kalmaktadır. Yüzey alanı 2495 m² olan Mezra Gölü’nde toplam 8 adet yüzen ada bulunmaktadır. Bu adalardan 6’sı sürekli ve bağımsız hareket ederken ikisi grup adalardan oluşmaktadır. Oluşum süreci hala devam eden grup adalar büyük kütlelerden oluştuğu için sınırlı hareket imkânına sahiptir. Gözlerden uzak doğal ortamıyla Mezra Gölü gibi sulak alanların hidrografik değeri dışında ornitolojik önemi de vardır. Nitekim Mezra Gölü’nün yer aldığı Yukarı Kelkit-Çoruh Oluğu Yöresi, Kafkasya’dan göç eden yırtıcı ve diğer göçmen kuşların geçiş güzergâhında kalmaktadır. Kontrolsüz şekilde turizme ya da diğer insani faaliyetlere açılacak bu türden doğal oluşumların plansız ve dikkatsiz bir kullanımdan dolayı zarar görmesi söz konusudur. Bu nedenle sahanın ekosistem çeşitliliğine dair bir strateji geliştirilmeli ve eylem planı hazırlanarak buna göre hareket edilmelidir.

Lake Mezra and its floating islands are located within the borders of Kılıçkaya, Yusufeli, Artvin, which is in the Eastern Black Sea Part of the Eastern Black Sea Region. There are eight floating islands on the lake, whose surface area is 2495 m². Six of these islands move perpetually and independently while two of them remain as group islands. Because these islands, whose formational process is still going on, are made up of big masses, they have a limited capability of movement. Such wetlands as Lake Mezra, which are located in secluded places, have not only hydrographical but ornithological value. The Upper KelkitÇoruh Area, where Lake Mezra is, is in the route of raptors and other migratory birds migrating from the Caucasia. If such natural formations are opened to tourism or other human activities in an uncontrolled and unplanned manner, they will be harmed. Therefore, a strategy relating to the ecosystem diversity of the mentioned area must be developed; an action plan must be prepared and implemented.
RİZE İLİNİN İDARİ COĞRAFYA ANALİZİ
RİZE İLİNİN İDARİ COĞRAFYA ANALİZİ
Yazar: Koday, Zeki; Erhan, Kübra
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 0 No. 50, 2014
Anahtar kelimeler: Administrative Geography, Rize, population. ; İdari coğrafya, Rize, nüfus

Karadeniz Bölgesi’nin Doğu Karadeniz Bölümü sınırları içerisinde yer alan Rize ili, batıda Trabzon, güneybatıda Bayburt, güneyde Erzurum ve doğuda Artvin illeri ile çevrili olup, kuzeyinde ise Karadeniz yer almaktadır. Araştırma sahasının Doğu Karadeniz Dağları’nın kuzeyinde, Karadeniz’in kıyısında bulunması nedeniyle, özellikle kış mevsiminde dar kıyı kuşağı üzerinde ılıman termik koşullar hüküm sürmektedir. Her mevsimin bol yağışlı olması ve kış mevsiminde fazla soğuk olmayan ılıman iklim şartları sahada, gür bir orman formasyonunun gelişmesine imkân tanımıştır. Türkiye’nin mülki idare bölünüş sistematiğine göre ülkemizin en büyük idari bölgelerini iller oluşturmaktadır. Rize İli 3922 km² yüzölçümü ile ülkemizin en küçük alana sahip illeri arasında (72.sırada) yer almaktadır. Doğu Karadeniz Bölgesi’nde ise Artvin (7367 km² ), Giresun (6832 km²), Gümüşhane (6437 km²), Trabzon (4664 km²)’dan sonra 5. sırada bulunmaktadır Nüfusu bakımından ülkemizde 56. sırada yer alan Rize, Türkiye nüfusunun ancak ‰ 4.3’üne sahiptir. Rize İlinde 1 il merkezi, 11 ilçe merkezi ve 9 belde olmak üzere 21 kentsel idari alan bulunmaktadır.

Rize province, which is located in the territories of Eastern Black Sea Region, is surrounded by Trabzon province in the west, Bayburt province in the southwest, Erzurum province in the south, and Artvin province in the east, and Black Sea is located in the north of Rize province. Since the research field is found in the north of Eastern Black Sea Mountains and on the coast of Black Sea, mild thermal conditions are reigned over the narrow coastal belt particularly in winter. Abundant precipitation in every season and mild climate conditions in winter allow the growth of a lush forest formation in the field. According to the administrative division system of Turkey, provinces form the largest administrative regions of our country. Rize province takes place among the provinces having the smallest surface area with 3922 km² ranking 72th. It ranks 5th in Eastern Black Sea Region after Artvin (7367 km²), Giresun (6832 km²), Gümüşhane (6437 km²), and Trabzon (4664 km²). Rize taking place at 56th order in our country by its population, has only 4.3% of population of Turkey. There are 21 urban administrative areas in total composed of 1 province centre, 11 district centres, and 9 towns in Rize province.
FAŞİZMİN RESMİ DÜŞÜNÜRÜ: GIOVANNI GENTILE
FAŞİZMİN RESMİ DÜŞÜNÜRÜ: GIOVANNI GENTILE
Yazar: Macit, M. Hanifi
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 0 No. 50, 2014
Anahtar kelimeler: G. Gentile, Idealism, Ethics, Education, Politics ; G. Gentile, İdealizm, Ahlak, Eğitim, Siyaset

İtalyan felsefecisi olan G. Gentile Actual İdealizm’in en önemli temsilcisi ve Faşizmin resmi düşünürü olarak tanınır. Hem Actual İdealizm adıyla kavramsallaştırdığı teorik anlayış hem de özellikle siyaset ve eğitim felsefesine ilişkin, birçok pratiğe yönelik çalışması vardır. Lakin Gentile bugün dünya ölçeğinde teorik felsefi ilgiyle çalıştığı konularla anılmaktan daha ziyade faşizmin felsefi temellerini hazırlayan bir filozof olarak bilinmektedir. Felsefesi üzerine genel bir değerlendirme yapıldığında da teorik düzeyde ki felsefi anlayışının daha özgün olduğu söylenebilir. Ancak pratik sorunlar ve bu sorunlara çözüm önerileri olarak görülebilecek değerlendirmeleri felsefi olarak daha zayıf ve politik olduğunun ötesinde ideolojiktir.

Italian philosopher G. Gentile is known as the most important representative of Actual Idealism and the official philosopher of fascism. He both has theoretical perception conceptualized as Actual Idealısm and also lots of practical studies especially on politics and on philosophy of education. However, Gentile is known as the philosopher who prepared the philosophical basis of fascism rather than being remembered with his studies on theoretical philosophical interest in the world. When general evaluation is made on his philosophy it can be said that his understanding of philosophy in theoretical level is more original. However, his evaluations which can be seen as practical problems and solutions offered to these problems are weaker as a philosophy and are ideological not politic.
HUME & KANT: NEDENSELLİK-ÖZGÜRLÜK İKİLEMİNDE İNSANIN ÖZGÜRLÜĞÜ
HUME & KANT: NEDENSELLİK-ÖZGÜRLÜK İKİLEMİNDE İNSANIN ÖZGÜRLÜĞÜ
Yazar: Kaya Keha, Mine
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 0 No. 50, 2014
Anahtar kelimeler: Özgürlük, Nedensellik, Ahlak, Bilgi, Deneyim, Akıl ; Freedom, Causality, Morals, Knowledge, Experience, Reason.

Hume’un özgürlük problemine yaklaşımına nedensellik problemine yönelik açıklamalarının temel teşkil ettiğini söylemek gerekir. Nedensellik konusunda çağının probleme bakışından oldukça farklı bir yaklaşım sergileyen Hume için Kant’ın ‘beni dogmatik uykumdan uyandıran filozof’ ifadesi, ele alacağımız nedensellik ve özgürlük ikilemindeki insan problemini ortaya koymak bakımından önemlidir. Her iki filozofun felsefelerinde de insanın bilme yetisi ve özgürlüğü arasında sıkı bir ilişki söz konusudur. Bu bağlamda makalede insanın bilmesi ekseninde her iki filozofun özgürlük ve nedensellik problemlerine yaklaşımı öz bir biçimde serimlenmeye çalışılmıştır.

It should be expressed that Hume’s explanations directed towards causality problem are the basis of his approach to freedom problem. For Hume, who shows quite a different approach about the concept of causality rather than what his contemporaries did, Kant’s expression ‘the philosopher who woke me up from my dogmatic sleep’ is highly significant in terms of putting forward the human problem between causality and freedom dichotomy that we are going to handle. There is a close relationship between human being’s cognition and freedom in both philosophers’ philosophies. Within this context, in this study, both philosophers’ approach towards freedom and causality problems in the axis of human cognition is tried to be exposed briefly.
MİSTİK DÜĞÜN / Mystic Wedding
MİSTİK DÜĞÜN / Mystic Wedding
Yazar: Kahveci, Kutsi
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 0 No. 50, 2014
Anahtar kelimeler: Meister Eckhart, Mistik, Beguine, Mechtild, Dominiken. ; Meister Eckhart, Mystic, Beguine, Mechtild, Dominicen.

ÖZMistik düşünür Meister Eckhart’ın etki-lediği ve kendisinin de oldukça etkilendiği hareketlerden birisi de Beguine hareketidir. Beguineler Kuzey Avrupa seçkin kadın mis-tikler tarihinin bir kısmıdır. Beguine üyeleri rahibe olmadan dinî bir hayat sürdürmek isteyen kadınlardır.Anahtar Kelimeler: Meister Eckhart, Mistik, Beguine, Mechtild, Dominiken.ABSTRACTThe mystic philosopher Meister Eckhart effected and was effected by the medieval Beguine movement. The Beguines are a part of the North European outstanding mystic women history. The Beguines were unmarried or widowed women who wanted tol ive an un-cloistered religious life.Key Words: Meister Eckhart, Mystic, Beguine, Mechtild, Dominicen.

The mystic philosopher Meister Eckhart effected and was effected by the medieval Beguine movement. The Beguines are a part of the North European outstanding mystic women history. The Beguines were unmarried or widowed women who wanted tol ive an un-cloistered religious life.