SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIF VE BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIF ÖĞRETMENİ KAVRAMLARINA YÖNELİK METAFORİK ALGILARI
SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIF VE BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIF ÖĞRETMENİ KAVRAMLARINA YÖNELİK METAFORİK ALGILARI
Yazar: Yener, Yeşim; Atalay, Fatma
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 18 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Metafor,birleştirilmiş sınıf,birleştirilmiş sınıf öğretmeni

Sınıf öğretmeni adaylarının “birleştirilmişsınıf” ve “birleştirilmiş sınıf öğretmeni” kavramına ilişkin algılarınınmetaforlar yoluyla belirlenmesini amaçlayan bu araştırmaya, 2017-2018 Eğitim-Öğretimyılı Bahar döneminde AİBÜ Eğitim Fakültesi Sınıf Eğitimi Ana bilim dalı sonsınıfında okuyan 105 öğretmen adayı katılmıştır. Araştırmanın verileri“Birleştirilmiş sınıf … benzer/gibidir; çünkü …” ve “Birleştirilmiş sınıföğretmeni … benzer/gibidir; çünkü …” biçiminde eksik bırakılmış bir cümleninbulunduğu görüşme formuyla toplanmıştır. Veri toplama sürecinde öğretmenadaylarından birleştirilmiş sınıfa ve birleştirilmiş sınıf öğretmenine ilişkin akıllarınailk gelen metaforları gerekçeleriyle birlikte yazmaları istenmiştir.Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim (fenomonoloji) deseni,toplanan verilerin analizinde ise içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Çalışmasonucunda birleştirilmiş sınıf kavramına ilişkin ileri sürülen 42 adet metafor3 çeşit kavramsal kategori altında, birleştirilmiş sınıf öğretmenine ilişkin ilerisürülen 41 adet metafor 5 çeşit kavramsal kategori altında toplanmıştır. Araştırmasonucunda öğretmen adayları tarafından birleştirilmiş sınıf için; en fazlabahçe, TBMM,türlü yemeği, gökkuşağı,bilgisayar metaforları, birleştirilmiş sınıf öğretmeni için ise bahçıvan, aşçı, çiftçi, aile reisi, orkestraşefi, çok çocuklu anne, makine, güneş, maden suyu metaforları üretilmiştir. Araştırmadanelde edilen sonuçlara göre önerilerde bulunulmuştur.

Sınıf öğretmeni adaylarının “birleştirilmişsınıf” ve “birleştirilmiş sınıf öğretmeni” kavramına ilişkin algılarınınmetaforlar yoluyla belirlenmesini amaçlayan bu araştırmaya, 2017-2018 Eğitim-Öğretimyılı Bahar döneminde AİBÜ Eğitim Fakültesi Sınıf Eğitimi Ana bilim dalı sonsınıfında okuyan 105 öğretmen adayı katılmıştır. Araştırmanın verileri“Birleştirilmiş sınıf … benzer/gibidir; çünkü …” ve “Birleştirilmiş sınıföğretmeni … benzer/gibidir; çünkü …” biçiminde eksik bırakılmış bir cümleninbulunduğu görüşme formuyla toplanmıştır. Veri toplama sürecinde öğretmenadaylarından birleştirilmiş sınıfa ve birleştirilmiş sınıf öğretmenine ilişkin akıllarınailk gelen metaforları gerekçeleriyle birlikte yazmaları istenmiştir.Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim (fenomonoloji) deseni,toplanan verilerin analizinde ise içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Çalışmasonucunda birleştirilmiş sınıf kavramına ilişkin ileri sürülen 42 adet metafor3 çeşit kavramsal kategori altında, birleştirilmiş sınıf öğretmenine ilişkin ilerisürülen 41 adet metafor 5 çeşit kavramsal kategori altında toplanmıştır. Araştırmasonucunda öğretmen adayları tarafından birleştirilmiş sınıf için; en fazlabahçe, TBMM,türlü yemeği, gökkuşağı,bilgisayar metaforları, birleştirilmiş sınıf öğretmeni için ise bahçıvan, aşçı, çiftçi, aile reisi, orkestraşefi, çok çocuklu anne, makine, güneş, maden suyu metaforları üretilmiştir. Araştırmadanelde edilen sonuçlara göre önerilerde bulunulmuştur.