hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Sınıf Öğretmeni Adaylarının Tarih Konularının İşlenişinde Hypertext Kullanımı İle İlgili Görüşleri
The Opinions of the Class Teachers Candidates Concerning the Hypertext Usage in Teaching History Lessons
Yazar: Ulusoy, Kadir; Yelken, Tuğba Yanpar; Üredi, Lütfi
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: History Themes, Class Teaching, Teacher Candidates, Hypertext Usage. ; Tarih Konuları, Sınıf Öğretmenliği, Öğretmen Adayları, Hypertext Kullanımı.

Bu araştırmada Adıyaman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim gören öğrencilerin tarih konularını işlerken, hypertextlerin kullanılması ile ilgili görüşleri incelenmiştir. Araştırma, 2008–2009 eğitim-öğretim yılında, deneysel desenin deneme öncesi modellerinden “tek grup son test modeli” kullanılarak yapılmıştır. Araştırmaya 60 öğretmen adayı katılmıştır. Nitel ve nicel veriler toplanmıştır. Öğretmen adaylarına önce seçilen hypertextlerin olduğu web metinleri gösterilmiş sonra onlardan bu metinleri incelemeleri istenmiştir. Daha sonra öğretmen adaylarından, incelenen hypertext metinleri ile ilgili görüşlerini belirtmeleri istenmiştir. Sonra da öğretmen adaylarına hypertextlerin kullanımı ile ilgili anket yapılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre öğretmen adayları, hypertextlerin tarih konularında kullanılmasının faydalı olabileceğini; ancak web sayfası içinde çok fazla link verilmesinin konu bütünlüğünü bozabileceğini ve konunun tamamının okunmadan başka bir bölüme geçilmesine yol açacağını belirtmişlerdir. Ayrıca öğrenciler, görsel materyal olmayan web sayfalarının sıkıcı olduğunu; fakat tarih konularını işlerken başka disiplinlerle ilgili kavramlara ulaşabilme konusunda faydalı olduğunu düşünmektedirler.

The opinions of the class teacher candidates concerning the hypertexts usage in teaching history lessons were analysed.  The research was done in 2008-2009 academic year by “single group post-test model” which is a pre-experiment model of experimental design. 60 teacher candidates participated in the research. Qualitative and quantitative datas were collected.  The web-texts including hypertexts were given and shown to the candidates and they were made to examine the texts.  Then the candidates indicated their opinions about the hypertexts. A questionnaire was applied to the candidates’ relating the usage of the hypertexts. The results have shown that candidates think the usage of the hypertexts may be beneficial but giving many links on the web-page causes a problem in subject- coherence. Additionally, the candidates expressed that, the web-pages not including visual materials as boring and it is useful to reach the other terms relating to different disciplines on the web-page.
Gazipaşa Folkloru / Geçiş Dönemi Âdetleri
Folklore in Gazipasa / Customs of Transition Period
Yazar: Uysal, Yavuz
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Gazipasa, birth-marriage-death, customs ; Gazipaşa, doğum-evlenme-ölüm, âdet

Türk halk edebiyatı ürünleri, kültürümüzü ve geçmişimizi katıksız ortaya koyan ürünlerdir. Bu makalede Antalya’nın Gazipaşa ilçesinden derlenmiş olan doğum, evlenme ve ölüm ile ilgili geçiş dönemi âdetleri çeşitli alt başlıklara ayrılarak açıklanmıştır. Genel olarak, ülkemizde hâlen canlı bir şekilde yaşamakta olan bu gelenek ve göreneklerin, Gazipaşa ilçesindeki farklı uygulamaları ortaya konulmuş ve bu uygulamaların, Türk kültür dünyasına kazandırması amaçlanmıştır.

The products of Turkish folk literature are the ones depicting our past and culture. Throughout this paper, some customs of transition period relating to birth, marriage and death, compiled from the town Gazipasa in Antalya, have been discussed under various sub-titles. The distintive applications of these traditions and customs keeping its presence vigorously in Gazipasa have been revealed in this paper. By this study, these practices will be included into Turkish world of culture.
İLKÖĞRETİM MÜFETTİŞLERİ VE FORMATÖR ÖĞRETMENLERİN ÖĞRETİM POGRAMLARINDA YER ALAN ETKİNLİKLERLE İLGİLİ ÖĞRETMENLERİN KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ KONUSUNDA GÖRÜŞLERİ
Primary School Inspectors and Teachers’ Views About Teachers’ Problems and Solutions on Activities in Primary School Curriculum
Yazar: Yelken, Tuğba Yanpar
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Activities, Activity based learning, Instructional programmes, Primary school curriculum. ; Etkinlikler, etkinlik temelli öğrenme, öğretim programları, ilköğretim programı.

Etkinlik temelli öğrenme Türkiye’de 2004 yılı itibariyle uygulamaya konulmuştur. Bu araştırmanın amacı, ilköğretim müfettişleri ve formatör öğretmenlerin ilköğretim öğretim programlarının etkinlikler boyutu ile ilgili öğretmenlerin uygulamalarında karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri konusunda görüşlerini tespit etmektir. Araştırma betimsel bir çalışmadır. 2008 Yaz döneminde hizmet içi eğitim alan 411 müfettiş ve 181 formatör öğretmene anket uygulanmıştır. Araştırmanın sonucunda müfettiş ve formatör öğretmenlerin görüşlerine göre, öğretmenlerin etkinlikleri uygulamada sorunlar yaşadıkları ortaya çıkmaktadır. Bu sorunlardan bazıları şunlardır: Öğretmenlerin çoğu etkinlikleri ödev olarak vermektedir, klavuz kitapdaki etkinlikleri öğretmenler herhangi bir katkı yapmadan aynen uygulamakta ve öğrenciler için yeni etkinlik yaratamamaktadırlar. Öğretmenlerin çoğu hala öğretmen merkezli eğitimi tercih etmektedir, materyal geliştirme ve tasarımı eğitimine etkinlik geliştirmek için ihtiyaç duymaktadır ve yeni etkinlik geliştirme becerileri konusunda hizmet içi eğitime ihtiyaçlarını belirtmişlerdir. Bu sorunlar doğrultusunda öneriler müfettiş ve öğretmenler tarafından geliştirilmiştir.

Activity-based education has been applied to the instructional programmes of primary schools in Turkey.  The purpose of this research is to examine the inspectors and the teachers’ views about Primary school teachers’ problems and solutions on activities. Survey method was used in this study. The inspectors and the teachers were taken in-service training in Mersin at 2008 summer period. 411 inspectors and 181 teachers participated in this study to fill the questionnaires. Several problems came into the daylight, for the teachers’applications of the activities according to the inspectors and the teachers’ views. Problems can be summarized as follows: Many of the teachers give homework as an activity, activities in teachers’ guide books are used as they are written without the teachers’ contribution, teachers can’t create new activities for their students. Many of the teachers prefer teacher-centered practices, teachers need material design and development education for activities, teachers need in-service training on new activities development skills and so forth. Some solutions have been developed by the inspectors and the teachers.
Karadeniz Bölgesindeki Turizm Olanaklarının Swot Analizi İle Değerlendirilmesi
Evaluatıon Of Tourism Opportunies in the Black Sea Region With Swot Analysis
Yazar: Yeşiltaş, Murat
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Supply Potential, Alternative Tourism, Black Sea, SWOT Analysis ; Arz Potansiyeli, Alternatif Turizm, Karadeniz Bölgesi, SWOT Analizi

Türkiye’ de turizm faaliyetleri daha çok deniz, kum, güneş üçlüsüne yönelik yapılmaktadır. Türkiye arz ve potansiyeli bakımından önemli yere sahip olmakla beraber bu değerleri yeterince değerlendirememektedir.  Bu araştırmada alternatif turizm faaliyetlerine yönelik Karadeniz Bölgesi değerlendirilmiş ve yapılabilecek Turizm faaliyetleri açıklanmıştır. Buna paralel olarak Karadeniz Bölgesinin Turizm değerlerinin  SWOT analizi  ile değerlendirme yapılmıştır.

In Turkey, tourism activities are generally based on sea-sand-sun trio. Although it has an outstanding place in tourism supply and potential, Turkey has not realized the value of it yet. In this study, the Black Sea Region is analysed for alternative tourism activities and possible tourism activities are explained. In parallel with this, the tourism assests of the Black Sea Region are evaluated by SWOT analysis.
BATI ORTAÇAĞINDA DOĞU BİLİM VE FELSEFE ÇALIŞMALARININ DÜŞÜNCE TARİHİNDEKİ YERİ VE GÜNÜMÜZ DÜŞÜNCESİ İÇİN ÖNEMİ
The Role Of Eastern Scientific And Philosophical Works In Western Medieval Ages In History Of Thought And Its Importance In Current Thought
Yazar: Arslan, Fatih
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: social sciences, Western philosophies, Eastern philosophies. ; sosyal bilimler, Batı felsefesi, Doğu felsefesi

Entellektüel dünyada genellikle bilim ve felsefenin Batı’ya ait olduğu, Doğu’da gelişemediği kabul edilir. Bilim ve felsefenin üretilmesi ve geliştirilmesinde Doğu’nun da önemli katkıları olmuştur. Bu makalede, Batı-merkezli felsefe ve sosyal bilimlerin problemli yönlerini ortadan kaldırabilmek hususunda, özellikle de ortaçağdaki Doğu-merkezli bilim ve felsefe çalışmalarına yönelmenin gerekliliği vurgulamaktadır. Makalede esas olarak, düşünce tarihi içerisinde Doğu’da ortaya çıkmış bilim ve felsefe çalışmalarına eğilmenin, kriz içinde olan Batılı sosyal bilimlere ve felsefelere önemli ölçüde katkı sağlayacağı iddia edilmektedir.

Science and philosophy are appropriated to the west with an unconscious prejudice while the east has been either ignored or even overlooked. In the production and development of the science and philosophy the East has had significant contributions. This paper explores immense eastern contribution into science and philosophy to cope with the problematic aspects of, its contemporary, western medieval social sciences and philosophy, which may still be the case. The claim of this article is that an appeal to the scientific and philosophical studies arose in the East in the history of thought might be a crucial contribution to the Western social sciences and philosophies which seem to be in a crisis.
Antalya İdadisi
Antalya High School
Yazar: Aydemir, Sefa Salih
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Antalya, Ottoman Empire, education-training. ; Antalya, Osmanlı Devleti, eğitim-öğretim.

Antalya vilayetindeki en eski orta öğretim kurumu olan Antalya Lisesi eğitim ve öğretim faaliyetlerine 1898 yılında  “Beş Sınıflı Liva İdadisi”  adı altında başlamıştır. Liva statüsünde olan Antalya’da açılan bu okulun beş sınıflı olmasının nedeni; Osmanlı Devleti zamanında liva statüsünde olan merkezlerde sadece beş yıllık nehari  (yatısız)  idadi açılıyor olmasıdır. Vilayet merkezlerinde ise yedi yıllık leyli (yatılı)  idadiler açılmış olup bu okullar yüksek öğrenime öğrenci hazırlamak için açılmışlardır. Beş yıllık liva idadisi’nden yüksek öğrenime geçiş imkanı kısıtlı olup bu uygulamanın amacı bulunulan bölgenin işlerini idare edecek,  imarını sağlayacak adam yetiştirmektedir. Okulun ismi zaman içerisinde değişikliklere uğramış, 1916’da “Antalya Sultanisi”, 1923 yılında da  “Antalya Lisesi” adını almıştır.

Antalya High School that is an old secondary educational institution  began its education and training activities in 1898 under the title of “Bes Sınıflı Liva Idadisi” (Junior High School with Five Classes). Reason to have five classes; is that because Antalya Province was in the status of Junior High School, during the period of Ottoman State, five years Nehari (day) junior high school was opened. And in the centers of provinces, seven years Leyli (boarding) junior high schools were opened to prepare students for higher education. Transition to higher education was limited in the five years Junior High School and purpose of this application was to train people to be employed in administrational and construction affairs of the region. The school was given different names, of which “Antalya High School” was the last, succeeding “Antalya Sultanisi” in 1923.
Malatya-Arguvan Bölgesi Saha Araştırması ve Etnomüzikoloji Açısından Önemi
Malatya- Fieldwork In Arguvan Region And Its Importance In Terms Of Etnomusicology
Yazar: Bulgan, Murat
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: ethnomusicology, fieldwork, Malatya/Arguvan, Turkish Folk Music. ; etnomüzikoloji, saha çalışması, Malatya-Arguvan, Türk halk müziği.

Avrupa’da felsefe fakültelerinde ve kültür bilimleri fakülteleri bünyelerinde yer almakta olan ancak Türkiye’de henüz arayış içerisinde olan etnomüzikoloji, gün geçtikçe bilim dünyası içerisinde daha önemli bir konuma gelmektedir. Bunun başlıca sebepleri ise, etnomüzikolojinin sosyoloji, antropoloji, tıp, psikoloji, kültürbilimleri gibi disiplinlerarası çalışmaya olanak tanıması, saha ve derleme çalışmalarıdır. Derleme, etnik müzikleri açısından dünyanın zengin ülkeleri arasında yer alan Türkiye için daha fazla önem arz etmektedir. İşte bu nedenle Malatya/Arguvan bölgesinin folklorunun ve özellikle türkülerinin önemli bir konumda olması bir gerçektir. Kurt Reinhard ve eşi Ursula Reinhard 1968’de Sivas ve Malatya/Arguvan bölgesinde ait etnomüzikoloji çalışmaları yapmıştır. Ancak Arguvan’ın gün yüzüne çıkmamış değerlerini derlemek, tespit etmek ve bir araya getirmek ve sonuçta arşivleyip gelecek nesillere aktarmak yeterli olmamaktadır. Kültür bilimi ve halkbilimi açısından bunun yapılması bir zarurettir. Bu çalışmada araştırmanın önemi ve nasıl gerçekleştirileceği hususu ele alınmıştır.

Ethnomusicology, which occupies a significant role in European faculties of philosophy and humanity, has been flourishing recently in Turkey. Because of being an interdisciplinary and multidisciplinary science such as sociology, anthropology, medicine, psychology and cultural studies, it has been gaining popularity. It allows and compels fieldwork and collection. Collection works occupy an indispensable place for Turkey, which ranks among the richest ones in terms of ethnic music. In this frame, Malatya/Arguvan district’s folklore and especially folksongs seem significant. Kurt Reinhard and his wife Ursula Reinhars studied etnomusicology work of Sivas and Malatya/Arguvan region in 1968. However, previous endeavors do not suffice in the view of colleting unpublicized musical works of art in Arguvan and archiving them for the next. This paper explores the importance of such studies and the manner they are to be carried out.
Sivaslı Ali Şâdî ve Kerbelâ Mersiyelerini İhtiva Eden Sirişk-i Mâtem Adlı Eseri
Ali Şâdî And His Work Sirişk-i Mâtem Containing Kerbelâ Elegies
Yazar: Erdoğan, Mehtap
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Ali Şâdî, elegy, Kerbelâ, Hz. Hüseyn. ; Ali Şâdî, mersiye, Kerbelâ, Hz. Hüseyin.

Ali Şâdî, 1873 yılında Sivas’ın Çatalpınar Mahallesi’nde doğmuştur. Çeşitli gazete ve dergilerde yayımlanan şiirlerinin yanı sıra “Cüst u Cû”, “Bosna Hersek yahut Osmanlıların Alsas Loreni” ve “Sirişk-i Mâtem” olmak üzere üç eseri mevcuttur. Bu çalışmada, Ali Şâdî hakkında bilgi verilerek onun doğrudan doğruya Kerbelâ hadisesini anlatmayan, bununla birlikte ağırlıklı olarak Hz. Hüseyin’in şehadetinden duyulan üzüntüyü dile getiren ve içinde beş mersiyenin bulunduğu Sirişk-i Mâtem adlı eseri ele alınmış ve söz konusu eserin Latin harfli metni verilmiştir.

Ali Şâdî was born in Çatalpınar, Neighborhood of Sivas in 1873. Besides his poems, published in various newspapers and journal, he authored three works under the titles of “Cüst u Cû”, “Bosna Hersek yahut Osmanlıların Alsas Loreni” and “Sirişk-i Mâtem”. This article explores Ali Şâdî and his “Sirişk-i Mâtem” which does not directly deal with Kerbela event, but the grief caused by martyrization of   Hz. Hüseyin. The paper was appendixed by Latin script of the work mentioned.
Hasan Ali Toptaş’ın “Şarap Lekesi” Adlı Öyküsünü Okuma Denemeleri
Reading Studies Of A Story Named “Şarap Lekesi” By Hasan Ali Toptaş
Yazar: Çaldak, Mustafa; Güngör, Sultan
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: anlam, edebi metin, post-modern, benlik parçalanması, imge. ; meaning, literary text, posmodern story, deconstruction, image.

Edebi metnin, ne anlattığının değil; nasıl anlattığının önem kazandığı, yazarın egemen konumunu okuyucuya devrettiği, öykünün ise anlamlı/bütüncül bir örgü olmaktan çıktığı, yazarın doğrudan anlam üretme özelliğini yitirdiği günümüzde, metin artık anlamın taşıyıcısı olmaktan çıkmıştır. Bu da okuyucu sayısı kadar anlam/yorumun ortaya çıkmasını sağlamıştır. Bu incelemede, günümüz öykü ve roman yazarlarından Hasan Ali Toptaş’ın “Şarap Lekesi” adlı öyküsü üç farklı yönden incelemeye tabi tutulmuştur.

Şarap Lekesi, which includes meaning blanks, reticence and numerous dark points, is  a story which melts the real truth and fiction world into each other, creating a new world, and in which the author leaves his dominant position to  readers. The story embraces as many meanings as its number of readers. There is no single focused idea/meaning in the text. The plot of the story is based on a wine spot on a table, and imaginary characters are created, and the dog, Alyoşa, is used as a metaphor for reticence/ silence. This short and deep story is analyzed in three aspects: the sole existence of the text as an object; Alyoşa as the language of reticence/silence and self-deconstruction.
ANADİLİ EĞİTİMİ VE ÖĞRETİMİ SÜRECİNDE SÖZVARLIĞI BELİRLEME ÇALIŞMALARININ ÖNEMİ VE “DEYİM” KAZANDIRMAYA YÖNELİK ETKİNLİK ÖNERİLERİ
The Importance Of Determining The Vocabulary In The Process Of Teaching Native Language And Activity Suggestions On Teaching  “Idioms”
Yazar: Mert, Esra Lüle
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Teaching native language, teaching words, vocabulary. ; Anadili eğitimi ve öğretimi, sözcük öğretimi, sözvarlığı

Anadili eğitimi ve öğretimi sürecinde, sözvarlığı belirleme çalışmaları önemli bir yere sahiptir. Anadili eğitiminin temel amacının öğrencinin anadilini doğru kullanmasını sağlamak olduğu düşünülürse sözvarlığı ögelerinin de bu eğitim-öğretim sürecinde önemli gereçler olduğunu ifade etmek yanlış olmaz. Bu süreçte sözcük öğretimi önemli bir alandır. Fakat bu alanda hem kuramsal yapıda hem de uygulamada eksiklikler bulunmaktadır. Bu çalışmada, sözvarlığında başat ögelerden biri olan “deyim” leri kazandırmaya yönelik etkinliklerle birlikte anadili eğitimi ve öğretimi sürecinde sözvarlığı belirlemeye yönelik çalışmaların gerekliliği ve önemi üzerinde durulmaktadır.

Studies on determining the vocabulary in the process of teaching native language is very important. As the basic aim of teaching of native language is to enable the child to use his/her mother tongue correctly, vocabulary items occupy an important role in that educational process. Teaching vocabulary is an important field during that process. However, significant challanges are experienced either theoretically or in practice. This paper focuses on the necessity and importance of studies on determining the vocabulary in the process of teaching native language and activities that aim to teach “idioms” which are among the principal items in vocabulary.
Atatürk Dönemi Tarih Anlayışı ve Tarih Öğretimi
Understanding To History And Teaching History In Ataturk’s Period
Yazar: Öztaş, Sezai
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Atatürk, history, teaching history. ; Atatürk, tarih, tarih öğretimi.

Bu çalışmanın amacı, Atatürk dönemi tarih anlayışı ve tarih öğretimini incelemektir. Bu çerçevede, Atatürk’ün; tarihe karşı ilgisi, Türk tarihinin araştırılmasını istemesinin sebepleri, Atatürk dönemi kurulan Türk tarihi ile ilgili kuruluşlar, I. ve II. Türk Tarih Kongreleri, Atatürk dönemi tarih dersi müfredat programları ele alınmıştır. Atatürk döneminde tarih öğretimine gerekli önem verilmiş ve değerli çalışmalar yapılmıştır.

The aim of this study is to examine and study understanding to history and teaching history during the period of time Atatürk. In this respect, the researcher has examined this topic under the five subtopics which are the main causes of Atatürk’s efforts to have Turkish history searched deeply, the institutions established during the Atatürk Time Period, 1st and  2nd Turkish History Assemblies and finally history curriculum of Turkish Education System during Atatürk’s  Period. A large amount of researches and studies were organized and planned impresively and productively in the Period of Atatürk and the all the required importance was given to the teaching history intensively.
MERKEZİYETÇİ YÖNETİM YAPISININ KAMU OKULLARI ÜZERİNDE BIRAKTIĞI OLUMSUZ ETKİLER
Negative Affects Of Centralist Administration Approach On Public School
Yazar: Taşar, H. Hüseyin
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: central government, localization, delegation of authority, decentralization. ; merkezi yönetim, yerelleşme, yetki devri, yerinden yönetim

Türk kamu yönetiminin sahip olduğu merkeziyetçi yaklaşım, karar alma ve uygulama noktasında yetkileri merkezde, sorumluluğu ise taşra birimlerinde toplamıştır. Bu da yetki ve sorumluluğun birimler arasında dağıtımında bir dengesizlik oluşturmuştur. Eğitim yönetiminde idari ve mali konularda, karar ve tasarruf yetkisinin merkezde toplanması, okullardaki yöneticilerinin bireysel veya kurumsal eylemlerde inisiyatif almamaları sonucunu doğurmuştur.   Okul uygulamalarına dönük idari ve mali konularda karar verme inisiyatifinin, merkez birimlerde toplanması, “kamu okullarını” özel okullar karşısında rekabet edemez, müşteri beklentilerine cevap veremez konuma getirmiştir. Kamu okullarında meydana gelen statü kaybı, kurs ve etüt merkezlerinden oluşan ikinci bir eğitim sektörünü doğmuştur.   Ülkemiz eğitim sisteminde gerekli değişim ve dönüşüm sağlanarak, müşteri taleplerini dünya standartlarında karşılayan bir okul yapısını oluşturmak durumundayız. Bu oluşum, merkezi yönetim yaklaşımının güdümünden uzak, kendi vizyonu, misyonu ve değerlerini oluşturmuş; gücünü merkezi yönetim organlarından ziyade, yerinden yönetim birimlerinden, kendi iç ve dış dinamiklerinden alan bir yaklaşıma dayalı olmak durumundadır.

The centralist approach of Turkish Public Administration gathers the authority of decision making and application in the centre while leaving the responsibilities in country units. There has been an imbalance of authority and liability allocation in the governing units. In educational administration, the authority of decision making and use of financial sources have been gathered in the centre, which has deprived the school administrations of taking initiative either individually or institutionally.