MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ DERSİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ
INVESTIGATING THE PRIMARY EDUCATION MATH TEACHING CANDIDATES' VIEWS ABOUT THE COURSE OF SPECIAL TEACHING METHODS
Yazar: İlhan, Aziz; Tutak, Tayfun; İç, Ünal; Ekinci, Nurefşan
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 19 No. 73, 2018
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Mathematics teacher candidates,special teaching methods lesson,opinions of mathematics teacher candidates ; Matematik öğretmen adayları,özel öğretim yöntemleri dersi,matematik öğretmen adayları görüşleri

Buçalışmanın amacı, matematik öğretmenliği programında öğrenim gören öğretmenadaylarının Özel Öğretim Yöntemleri (ÖÖY) dersine yönelik görüşlerini ortayakoymaktır. Bu amaca yönelik olarak çalışma 2016-2017 eğitim-öğretim yılındaFırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi BölümüMatematik Öğretmenliği programı üçüncü ve dördüncü sınıflarında öğrenim görenmatematik öğretmen adayları üzerinde yürütülmüştür. Araştırma 85 (65 Bayan 20Erkek) matematik öğretmen adayıyla yürütülmüştür. Çalışma nicel türdedir ve verileriaçık uçlu anket yardımıyla toplanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler betimselanaliz tekniği ile analiz edilerek belirli temalar altında gruplandırılmıştır.Çalışmada elde edilen verilere göre; öğretmen adaylarının ÖÖY dersine ilişkinağırlıklı görüşü; öğretmen adayları için bu dersin gerekli olduğu ve bu derstehedef-kazanımlara uygun yöntem ve tekniklerin kullanılmasının faydalı olacağışeklindedir. Öğretmen adayları dersin teorik olarak gerekliliğini ve uygulamaiçin teorik kısmın ön koşul olduğunu ifade etmişlerdir. Bazı öğretmenadaylarına göre ise bu dersin teorik kısmının azaltılması gerekliliği ve sıkıcıgeçtiği ifade edilmiştir. Öğretmen adaylarının dersin uygulama boyutuna ilişkingörüşleri ise derste öğrenilenleri daha kalıcı hale getirdiği ve dersin dahaetkili ve verimli yürütülmesini sağladığı şeklindedir. Derste materyalkullanımına ilişkin öğretmen adaylarının görüşlerine bakıldığında, derslerdemateryal kullanımının öğretimi somutlaştırdığı, öğrenmede kalıcılığı sağladığıgörüşünün hakim olduğu görülmektedir. Ayrıca öğretmen adayları materyal kullanımınınarttırılması önerisinde de bulunmuşlardır. Öğretmen adayları ÖÖY dersini okutanöğretim elemanları ile ilgili olarak alanında uzman olan kişiler olmasınınönemli olduğunu ve kendilerini daha fazla geliştirmeleri gerektiğini ifadeetmişlerdir. ÖÖY dersinin ölçme ve değerlendirme alanında ise uygulamaağırlıklı not ortalamasının dikkate alınması gerektiğini, ayrıca ürün ve sürecedayalı değerlendirme yapılmasının daha iyi olacağını belirtmişlerdir. Öğretmenadaylarının büyük bir kısmı, bu dersin öğretmenlik mesleğine önemli katkısıolduğuna inandıklarını ifade etmişler ve bu dersin öğretmen adaylarına meslekitecrübe kazandırdığını söylemişlerdir. Ayrıca bu dersin etkisinin veverimliliğinin artırılmasına ilişkin dersin uygulama saatlerinin arttırılması veöğretmen adaylarının derste daha aktif rol alması gerektiğini vurgulamışlardır.

The aim of this study is to reveal theviews of prospective teachers on Special Teaching Methods (STM). This study wasconducted with 85 mathematics teacher candidates who were in the third andfourth grades of the Department of Mathematics Education in Fırat University,Faculty of Education, Department of Mathematics and Science Education in2016-2017 academic year The study was quantitative and the data were collectedusing an open-ended questionnaire. The data obtained from the study wereanalyzed by content analysis technique and grouped under specific themes. Pre-serviceteachers' main opinion about the course of the STM; this course is necessaryand it will be beneficial to use methods and techniques appropriate to theobjectives and achievements in this course. Prospective teachers stated thatthe theoretical necessity of the course and the theoretical part of the courseare prerequisite. According to some pre-service teachers, the theoretical partof this course is boring so it should be reduced. The opinions of prospectiveteachers on the application dimension of the course are that they make thelessons learned more permanent and make the course more efficient. Consideringthe opinions of prospective teachers about the use of materials in the course,it is seen that the use of material in the lessons concretized the teaching andthe persistence of learning in the lessons is dominant. The teacher candidatesstated that it is important to be experts in their field about the lecturerswho are teaching the STM lesson. They also stated that the application-weightedgrade point average should be taken into consideration in the assessment andevaluation of the STM course, and it would be better to make product andprocess based evaluation.