Okulöncesi Öğretmen Adaylarının Materyal Geliştirme Dersine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi
A Study on the  Viewpoints of Preschool Teacher Candidates on Design of Instructional Materials  Course
Yazar: Acer, Dilek
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 10 No. 2, 2011
Anahtar kelimeler: okul öncesi öğretmen adayı, sanat eğitimi, tasarım ; Preschool teacher candidates,art education,dersign

Bu araştırmanın amacı okulöncesi öğretmen adaylarının, Materyal Geliştirme dersine ilişkin görüşlerinin saptanmasıdır.  Araştırma, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Okulöncesi Öğretmenliği Lisans Programının 3. sınıfına devam eden 55  öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada yer alan öğrencilere, dersi değerlendirmelerine yönelik açık uçlu soruların yer aldığı  bir form uygulanmıştır. Değerlendirme formunda öğrencilerin ders sonunda kazandıkları bilgi ve beceriler, derse ilişkin  beklentileri ve önerileri ile ilgili sorular sorulmuştur. Öğrencilerin değerlendirme formunda yer alan sorulara vermiş oldukları  cevaplar kaydedilmiş ve cevaplarda yer alan ifadeler betimsel analiz tekniği ile özetlenmiş ve yorumlanmıştır. Formların  analizinden elde edilen bulgulara göre, aday öğretmenler Materyal Geliştirme dersinde en çok yaratıcılıklarının geliştiğini ve  yaratıcı ürünler tasarlayabildiklerini belirtmişlerdir. Bunun yanı sıra aday öğretmenler bu ders kapsamında çoğunlukla origami  gibi farklı tekniklere ve uygulamalara yer verilmesini istediklerini ifade etmişlerdir. Aday öğretmenler, gelecek yıllarda Materyal  Geliştirme dersinde uygulanmak üzere, taş boyama, kâğıt hamuru (papier mache) gibi farklı yöntemler ve farklı materyaller ile  uygulama yapılması, ayrıca endüstriyel tasarım ve oyuncak tasarımı gibi farklı tasarım örneklerinin gösterilmesi, çocuklarla  birlikte ortak materyal geliştirilmesi ve bunun bir uygulama içinde kullanılması gibi önerilerde bulunmuşlardır. Çalışmadan elde  edilen bulgular tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur

The purpose of this study is to find out the viewpoints of preschool teacher candidates on Design of InstructionalMaterials course. The survey was conducted among 55 students in the third-year of the undergraduate programme in PreschoolTeaching in the Faculty of Education Sciences at Ankara University, Turkey. The data were collected through a form with openendedquestions which allowed the students to evaluate the course. The evaluation form included questions about the knowledgeand skills the students acquired at the end of the course, and their expectations and suggestions concerning the course. Thestudents’ replies to the questions were recorded, and the expressions in their replies were summarized and interpreted bydescriptive analysis technique. According to the findings obtained from the analysis of the forms, the teacher candidatesmentioned most frequently that their creativity improved and that they were able to design creative products in Design ofInstructional Materials course. Asked what they wished to learn most in this course, the respondents mostly mentioned theintegration of various techniques and applications such as origami. The teacher candidates made such suggestions as using diversetechniques such as stone painting and papier mache, employing different design types such as industrial design or toy design,developing materials in collaboration with children, and applying all these in a setting of practice in the following years in Designof Instructional Materials course. The findings of the study were discussed, and suggestions were made.