İLKOKULLARDA KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİNE İLİŞKİN PAYDAŞ GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ
İLKOKULLARDA KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİNE İLİŞKİN PAYDAŞ GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ
Yazar: Çalışoğlu, Murat; Tanışır, Seda Nur
Dergi: Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 4 No. 2, 2018
Anahtar kelimeler: İlkokul,kaynaştırma eğitimi,veli,sınıf öğretmeni

Özel gereksinimlibireylerin topluma kazandırılmasında zihinsel, bedensel ve sosyal becerileriningeliştirilmesi son derece önemlidir. Bu sebeple özel gereksinimli bireylerindiğer çocukların öğrenim gördüğü okullardan yararlanabilmesi yani kaynaştırılmalarıgündeme gelmektedir. Her insana eşit hak ve fırsatın verilmesi ilkesindenhareketle eğitimde de eşit hak ve fırsatın özel gereksinimli bireylere deverilmesi gerekmektedir             Buçalışmada amaç ülkemizdeki kaynaştırma eğitimi uygulamalarına ilişkin yönetici,sınıf öğretmeni ve kaynaştırma öğrencisi ebeveynlerinin görüşlerininincelenmesidir. Çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubu 2017 -2018 eğitim öğretim yılında Ağrı ilinde görev yapan 5 sınıf öğretmeni, 5yönetici, 5 kaynaştırma öğrencisi velisi ve 5 kaynaştırma öğrencisi ile aynısınıfta öğrenim gören normal öğrenci velisinden oluşmaktadır. Araştırmanınverileri çalışmanın amacı doğrultusunda alanında uzman kişilerin görüşlerialınarak ve alanyazından yararlanarak oluşturulan görüşme formları ile eldeedilmiştir. Çalışmanın bulguları betimleyici istatistiklerle sunulmuştur.Araştırma sonucundakaynaştırma öğrenci velileri verilen eğitimden son derece memnun olduklarınıbelirtmiş, diğer öğrencilerin çocuklarını dışlamalarını, öğretmenler ileyeterli seviyede iletişim kuramamayı karşılaştıkları sorunlar olarak ifadeetmişlerdir. Yöneticiler ise kaynaştırma öğrencilerini mevzuata, sınıfmevcuduna ve öğretmenlerin istekli ve yeterli deneyim ve tecrübeye sahip olmadurumlarını dikkate alarak sınıflara birden fazla gelmemesine dikkat ederekdağıttıklarını belirtmişlerdir. Sınıf öğretmenleri ise kaynaştırma eğitimi ileilgili olarak yeterli seviyede eğitim alamadıklarını belirterek zorlandıklarınıifade etmişlerdir.

Özel gereksinimlibireylerin topluma kazandırılmasında zihinsel, bedensel ve sosyal becerileriningeliştirilmesi son derece önemlidir. Bu sebeple özel gereksinimli bireylerindiğer çocukların öğrenim gördüğü okullardan yararlanabilmesi yani kaynaştırılmalarıgündeme gelmektedir. Her insana eşit hak ve fırsatın verilmesi ilkesindenhareketle eğitimde de eşit hak ve fırsatın özel gereksinimli bireylere deverilmesi gerekmektedir             Buçalışmada amaç ülkemizdeki kaynaştırma eğitimi uygulamalarına ilişkin yönetici,sınıf öğretmeni ve kaynaştırma öğrencisi ebeveynlerinin görüşlerininincelenmesidir. Çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubu 2017 -2018 eğitim öğretim yılında Ağrı ilinde görev yapan 5 sınıf öğretmeni, 5yönetici, 5 kaynaştırma öğrencisi velisi ve 5 kaynaştırma öğrencisi ile aynısınıfta öğrenim gören normal öğrenci velisinden oluşmaktadır. Araştırmanınverileri çalışmanın amacı doğrultusunda alanında uzman kişilerin görüşlerialınarak ve alanyazından yararlanarak oluşturulan görüşme formları ile eldeedilmiştir. Çalışmanın bulguları betimleyici istatistiklerle sunulmuştur.Araştırma sonucundakaynaştırma öğrenci velileri verilen eğitimden son derece memnun olduklarınıbelirtmiş, diğer öğrencilerin çocuklarını dışlamalarını, öğretmenler ileyeterli seviyede iletişim kuramamayı karşılaştıkları sorunlar olarak ifadeetmişlerdir. Yöneticiler ise kaynaştırma öğrencilerini mevzuata, sınıfmevcuduna ve öğretmenlerin istekli ve yeterli deneyim ve tecrübeye sahip olmadurumlarını dikkate alarak sınıflara birden fazla gelmemesine dikkat ederekdağıttıklarını belirtmişlerdir. Sınıf öğretmenleri ise kaynaştırma eğitimi ileilgili olarak yeterli seviyede eğitim alamadıklarını belirterek zorlandıklarınıifade etmişlerdir.