hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Küresel Bağlantılar Öğrenme Alanındaki Etkinliklerin Eleştirel Düşünme Becerisini Kazandırmadaki Etkililiğine Yönelik Öğretmen Görüşleri
Teachers’ Views Regarding Its Suitability to Train of Critical Thinking Skills of the Activities in the Learning Domain of Global Connections
Yazar: Akpınar, Mehmet; Kranda, Sevcan
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Vol. 8 No. 1, 2017
Anahtar kelimeler: Globalization,Social Studies,Critical Thinking ; Küreselleşme,Sosyal bilgiler,Eleştirel düşünme

Bu araştırmanın amacı, “Küresel Bağlantılar” öğrenme alanındaki etkinliklerin eleştirel düşünme becerisinin kazandırılmasına etkilerini ortaya koymaya yönelik sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüşlerini belirlemektir. Araştırmaya Trabzon’daki okullarda görev yapmakta olan toplam 20 sosyal bilgiler öğretmeni katılmıştır. Araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme tekniklerinden açık uçlu anket kullanılmıştır. Elde edilen veriler Nvivo0.9 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Analizden elde edilen verilerden kodlar oluşturulmuştur. Oluşturulan kodlar modeller halinde bulgular kısmında okuyucuya sunulmuştur. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin öğrencilere küresel bakış açısı sağlayarak eleştirel düşünme becerilerini kazandırmak amacıyla derslerinde daha çok tartışma, performans ve proje yaptırma, örnek olay yöntemi, tiyatro ve drama uygulama, beyin fırtınası gibi yöntemleri etkinliklerinde kullandıkları ortaya çıkmıştır. Sosyal bilgiler dersinin küresel olay ve gelişmelere yönelik kazandırdıklarına ilişkin öğretmenlerin “farkındalık, duyarlılık, eleştirel düşünme, yorumlama, farklı bakış açıları” gibi becerileri ele aldıkları görülmüştür. Bu çerçevede Küresel Bağlantılar öğrenme alanının öğrencilerin kendi kültürleri ile dünyadaki diğer kültürlere yönelik farkındalığını geliştirdiği söylenebilir.

The aim of this research is to determine the opinions of teachers of social studies who are interested in bringing the critical thinking skills of activities in the field of "Global Connections" learning into effect. A total of 20 social studies teachers who are working in the schools in Trabzon have participated in the research. An open-ended questionnaire was used in the survey. The obtained data were analyzed using the Nvivo0.9 program. Codes were generated from the data obtained from the analysis. Generated codes were presented to the reader in the form of models. As a result of the research, it has been revealed that teachers use more methods such as discussion, performance and project making, case study method, theater and drama application, brain storming in their activities in order to gain critical thinking skills by providing students with a global perspective. It has been seen that the teachers about social studies lessons for global events and developments have been dealing with skills such as "awareness, sensitivity, critical thinking, interpreting, different perspectives". In this context, it can be said that the field of Global Connections learning has improved the students' awareness of their own cultures and other cultures around the world.
Din Öğretimi Öğretmenlerinin Üst-Bilişsel Farkındalık Düzeyleri
The Metacognitive Awareness Levels of Religious Education Teachers
Yazar: Baltacı, Ali
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Vol. 9 No. 1, 2018
Anahtar kelimeler: Metacognition,metacognitive awareness,religious education ; Üst-biliş,üst-bilişsel farkındalık,din eğitimi

Bu araştırmada, din öğretimi öğretmenlerinin üst-bilişsel farkındalık durumlarını incelenmesi ve farkındalık düzeylerinin cinsiyet, eğitim durumu, mesleki kıdem ve yaş bakımından karşılaştırılması amaçlanmıştır. İlişkisel tarama modelinde tasarlanan bu araştırmanın örneklem grubu, Ankara ilinde çalışmakta olan 471 din öğretimi öğretmenidir. Örneklem grubuna, Schraw and Dennison (1994) tarafından geliştirilen Üst-bilişsel Farkındalık Envanteri uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmenlerin orta düzeyde üst-bilişsel farkındalığa sahip oldukları belirlenmiştir. Eğitim durumu, mesleki kıdem ve yaş değişkenleri üst-bilişsel farkındalık ile anlamlı bir şekilde değişmekteyken, cinsiyet değişkeni üst-bilişsel farkındalığı yordamamaktadır. Ayrıca eğitim durumu, mesleki kıdem ve yaş üst-biliş farkındalık düzeyleri üzerinde etkili iken; cinsiyetin böylesi bir etkisi bulunmamaktadır. Bu çalışma din öğretimi öğretmeni örneklemi üzerinde üst-biliş kavramını inceleyen Türk din eğitimi bilimleri alanyazınındaki öncü çalışma olması bakımından önem taşımaktadır. Araştırmada elde edilen sonuçların, din öğretimi öğretmenlerinin üst-bilişsel farkındalık düzeylerinin tespit edilmesi ile daha nitelikli öğretmen yetiştirme çabalarına katkı sağlaması ve ileride yapılacak araştırmalar için yol gösterici olması ümit edilmektedir.

The purpose of this research is to analyze religious education teachers’ metacognitive awareness and to find out whether a significant difference exists according to gender, education level, professional tenure, and age. The sample group of this research which designed by correlational survey model is the 471 religious education teachers working in Ankara. For the sample group, the Metacognitive Awareness Inventory developed by Schraw and Dennison (1994) was applied. According to the results of the research, teachers were found to have moderate cognitive awareness. While educational level, professional tenure and age variables were changing significantly with metacognitive awareness, gender was not. Also, whereas education status, professional tenure, and age were found to have an important effect on metacognitive awareness levels, gender does not have such an effect. This study is important in that the Turkish educational sciences studying the concept of metacognition on the sample of religious education teachers and it is a pioneering work in the literature. It is hoped that the results obtained in the research will contribute to the efforts of more qualified teachers by establishing the levels of cognitive awareness of religious education teachers and to provide guidance for future research.
Bir Disiplinler Arası Matematiksel Modelleme Etkinliğinden Yansımalar
Reflections from an Interdisciplinary Mathematical Modeling Activity
Yazar: Gürbüz, Ramazan; Çavuş Erdem, Zeynep; Şahin, Seda; Temurtaş, Ali; Doğan, Ceylan; Doğan, Muhammed Fatih; Çalık, Muammer; Çelik, Derya
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Vol. 8 No. 2, 2018
Anahtar kelimeler: Matematiksel modelleme,Disiplinler arası matematiksel modelleme ; Mathematical modeling,Interdisciplinary Mathematical Modeling

Farklı disiplinlerin birlikte ele alındığı yaklaşımlar son yıllarda eğitim sisteminde etkisini daha çok hissettirmeye başlamıştır. Bu araştırmada bir Disiplinler Arası Matematiksel Modelleme (DMM) etkinliğinin çözüm sürecinde ortaya çıkan durumların incelenmesi amaçlanmıştır. Bir durum çalışması olan araştırmanın çalışma grubunu, 9 matematik ve 9 fen bilimleri öğretmeni oluşturmaktadır. Öğretmenlerle proje kapsamında gerçekleştirilen ve 12 hafta süren bir çalıştay yürütülmüş ve bu çalıştay kapsamında uygulanan bir DMM etkinliğindeki çözüm raporları, video ve ses kayıtları araştırmanın verilerini oluşturmaktadır. Toplanan veriler, içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırmada, öğretmenlerin ilgili disipline ait deneyimlerinin ve yeterliklerinin üst düzeyde olmasının, gerçekçi varsayımlar oluşturmasını sağladığını, öte yandan DMM etkinliklerine alışkın olmamalarının çözüm sürecinde bazı değişkenleri göz ardı etmelerine neden olduğu belirlenmitşir. Ayrıca araştırma sonuçlarının, DMM sürecinde basamaklar arasındaki geçişin esnek ve içiçe olduğu, matematikle birlikte farklı disiplinlere ait kazanımların birlikte ele alındığı bir ortam sağladığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonuçları, DMM yaklaşımının önemli özelliklerini destekleyici ve öğretmenlerin DMM’nin etkinlik boyutuyla ilgili deneyimlerinin yeterli olmadığını göstermektedir.

The approaches that employ different disciplines together have increased their influence in the education system in recent years. In this study, it is aimed to examine the situations that occur in the solution process of an Interdisciplinary Mathematical Modeling (IMM) activity. Participants of this case study consist of 9 mathematics and 9 science teachers. A workshop that lasted for 12 weeks was conducted with the teachers. Solution reports, video and audio recordings of the solution process of an IMM activity form the data of the study. The data were analyzed by content analysis method. It was determined that teachers' having high level of experience and competencies related to the discipline provided realistic assumptions. On the other hand, their inexperience about IMM activities led them to ignore some variables in the solution process. In addition, the results of the research show that the transition between the steps in the IMM process is flexible and intertwined and provides an environment in which learning goals of mathematics and other disciplines are handled together. The results of the study support the important features of IMM approach and also show that teachers' experience about the activity dimension of IMM is not sufficient.
Öykü Temelli Etkinliklerin Çocukların Yaratıcılık Becerilerine Etkisi
Öykü Temelli Etkinliklerin Çocukların Yaratıcılık Becerilerine Etkisi
Yazar: Yazıcı, Elçin; Bolay Belen, Hayrunnisa; Yaman Baydar, İşıl; Okutan, Nesrin Şermin; Aksu, Gökhan
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Vol. 9 No. 2, 2018
Anahtar kelimeler: Okul Öncesi Eğitim,Öykü,Yaratıcılık

Bu araştırma, öykütemelli etkinliklerin anaokuluna devam eden 61-66 aylık çocukların yaratıcılıkbecerilerine etkisini ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışmagrubuna deney (n:45) ve kontrol (n:40) grubu olmak üzere toplam 85 çocuk dâhil edilmiştir.Araştırmada 61-66 aylık çocukların yaratıcılık becerilerine “Öykü TemelliEtkinlikler”in etkisini incelemek amacıyla ön test/son test kontrol grupludeneysel desen kullanılmıştır. Araştırmada “Torrance Resimlerle YaratıcılıkTesti” kullanılmıştır. Deney grubuna “Öykü Temelli Etkinlikler” haftanın beş işgünü yaklaşık 40 dakika-bir saat süre ile toplam altı hafta süresinceuygulanmıştır. Verilerin istatistiksel analizleri sonucunda; deney ve kontrolgrubundaki çocukların yaratıcılık becerilerine ilişkin puan ortalamalarıincelendiğinde uygulanan “Öykü Temelli Etkinlikler”in deney grubu lehine etkiliolduğu tespit edilmiştir

Bu araştırma, öykütemelli etkinliklerin anaokuluna devam eden 61-66 aylık çocukların yaratıcılıkbecerilerine etkisini ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışmagrubuna deney (n:45) ve kontrol (n:40) grubu olmak üzere toplam 85 çocuk dâhil edilmiştir.Araştırmada 61-66 aylık çocukların yaratıcılık becerilerine “Öykü TemelliEtkinlikler”in etkisini incelemek amacıyla ön test/son test kontrol grupludeneysel desen kullanılmıştır. Araştırmada “Torrance Resimlerle YaratıcılıkTesti” kullanılmıştır. Deney grubuna “Öykü Temelli Etkinlikler” haftanın beş işgünü yaklaşık 40 dakika-bir saat süre ile toplam altı hafta süresinceuygulanmıştır. Verilerin istatistiksel analizleri sonucunda; deney ve kontrolgrubundaki çocukların yaratıcılık becerilerine ilişkin puan ortalamalarıincelendiğinde uygulanan “Öykü Temelli Etkinlikler”in deney grubu lehine etkiliolduğu tespit edilmiştir
Öğrenme Kutuları Destekli Buluş Yoluyla Öğrenmenin Fen Başarısına ve Kalıcılığa Etkisi
The Effects of Discovery Learning Supported with Learning Boxes on Student Achievement and Retention in Science
Yazar: Aslan Efe, Hülya; Bakır, Nazan
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Vol. 9 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Discovery learning,Learning Boxes,Achievement ; Buluş Yoluyla Öğrenme,Öğrenme Kutusu,Başarı,kalıcılık

Bu çalışmanın amacı öğrenme kutuları destekli buluş yoluylaöğretim stratejisinin ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin fenbaşarılarına ve öğrenilenlerin kalıcılığına etkilerini belirlemektir. Bu amaçdoğrultusunda nicel araştırma yöntemlerinden deneysel desen kullanılmıştır. Deneygrubu öğrencileri ile “Vücudumuzun Bilmecesini Çözelim” ünitesi öğrenmekutuları ile desteklenmiş buluş yoluyla öğrenme ile işlenirken, kontrolgrubunda mevcut programın öngördüğü öğretim yöntemi kullanılmıştır. Araştırmaya2016-2017 Eğitim-Öğretim yılı güz döneminde Diyarbakır-Çınar ilçesindeki birdevlet ortaokulunda öğrenim gören 48 (Deney:24, Kontrol:24) öğrenci katılmıştır.10 haftalık deneysel öğrenme süreci sonunda deney grubu öğrencilerinin fenbaşarılarının ve kalıcılık düzeylerinin kontrol grubu öğrencilerinkindenanlamlı düzeyde yüksek olduğu saptanmıştır. Deney grubu son test cinsiyetkarşılaştırmalarında erkek ve kız öğrencilerin başarıları arasında kızöğrencilerin lehine anlamlı farklılık olduğu görülmüştür. Fen öğretimindekullanılan araç gereçlerin öğrenme kutusu formatında düzenleyerekyapılandırmacı yaklaşım uygulamalarına entegre edilmesi araştırmanın önerileriarasındadır.

The study aimsto determine the effects of learning boxes on the 5th grade students’ academic achievement andretention in science. In order to realise this aim, a quantitative researchmethod including experimental used. Students in the experimental group were taught through learning boxes-based discovery learning during “let’s solve our body puzzle” unit of the 5thgrade science subject, while the students in the control group were taught thesame unit through the teaching activities framed in the national curriculum.The participants involved 48 (Experiment: 24, Control: 24) students attending astate secondary school in Diyarbakır-Çınar district during the fall semester of2016-2017 academic year. The study revealed that students taught throughlearning boxes- based discovery learning scored significantly higher inacademic achievement comparison the participants in the control group after the10 weeks of the experimental learning process. The post-test results showed astatistically significant difference between the male and the femaleparticipant students in experimental group. Integrating the tools used inscience teaching in the form of learning boxes and integrate them intoconstructivist approaches is among suggestions of the research.
Öğretmenlerin Değişim Eğilimleri ile Sınıf Liderliği Düzeyleri Arasındaki İlişkiler
Relationship between Teachers' Change Tendencies and Classroom Leadership Levels
Yazar: Korkmaz, Ercan; Karabağ Köse, Esra
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Vol. 9 No. 1, 2019
Anahtar kelimeler: Tendencies of change,Teacher leadership,Teacher classroom leadership ; Değişim eğilimleri,Öğretmen liderliği,Öğretmen sınıf liderliği

Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin değişim eğilimleri ile sınıf liderliği düzeyleri arasındaki ilişkileri incelemektir. İlişkisel tarama modelinin kullanıldığı araştırmaya, ortaokul ve liselerde görev yapan ve tesadüfi örnekleme yoluyla belirlenen 411 öğretmen katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak; Değişim Eğilimleri Ölçeği ve Öğretmen Sınıf Liderliği Ölçeği Öğretmen Formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler ile korelasyon ve çoklu doğrusal regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma bulguları, değişim eğilimlerinin pozitif boyutları (değişimde girişimcilik ve değişimin yararına inanma) ile öğretmen sınıf liderliği düzeyleri arasında pozitif yönde ve anlamlı ilişkiler olduğunu göstermektedir. Bulgular, öğretmenlerin değişimde girişimcilik ve değişimin yararına inanma eğilimlerinin öğretmen sınıf liderliğini olumlu etkilediğini, statükoyu koruma eğilimlerinin ise olumsuz etkilediğini ortaya koymuştur. Sonuçlar doğrultusunda, öğretmenlerin okul ve sınıf düzeyindeki inisiyatif alanlarının genişletilerek değişim ve girişimcilik eğilimlerinin desteklenmesi önerilmektedir.

The aim of this study to investigate the relations between teachers' classroom leadership levels and their change tendencies. 411 teachers working in the middle and senior high schools participated in the study. In the study; the Teacher Classroom Leadership Scale Teacher Form and Change Tendencies Scale were used as measurement instruments. In the study, descriptive statistics, correlation and regression analysis were used. Research findings show that there are positive and significant relationships between the positive dimensions of the change tendencies and classroom leadership levels of teachers. The findings revealed that entrepreneurship in change and belief in the usefulness of change positively affect teacher classroom leadership, while tendency of keeping the status negatively. In line with the results, it is recommended supporting the change tendencies and entrepreneurship of teachers by expanding the right of initiative at the school and classroom level.
Vakum Tüplü Kollektörlerin Güneş Havuzu Performansı Üzerine Etkisi
The Effect of the Evacuated Tube Collectors on Solar Pond Performance
Yazar: Bozkurt, İsmail; Atız, Ayhan; Bozkurt, İsmail; Karakılçık, Mehmet; Karakılçık, Mehmet
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi, Vol. 4 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Solar energy, solar pond, evacuated tube solar collector. ; Güneş enerjisi, güneş havuzu, vakum tüplü güneş kollektörü.

Bu çalışma vakum tüplü güneş kollektörlerinin güneş havuzunun ısı depolama performansı üzerine etkisi ile ilgilidir. Deneysel çalışma için, 0.80 m yarıçaplı, 1.60 m derinlikli ve dört vakum tüplü güneş kollektörlü bir güneş havuzu sistemi Çukurova Üniversitesi, Adana, Türkiye’de kurulmuştur. Vakum tüplü güneş kollektörleri tarafından toplanan ısı enerjisi bir ısı değiştirici sistem kullanılarak güneş havuzunun depolama bölgesine transfer edilmiştir. Sistemin sıcaklık ve yoğunluk dağılımları ısıl çiftler ve hidrometreler kullanılarak ölçülmüştür. Deneysel çalışmalar 1, 2, 3 ve 4 vakum tüplü güneş kollektörü kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Sonuç olarak, güneş havuzundaki sıcaklık artışları 1, 2, 3 ve 4 kollektör için sırasıyla 1.56, 2.37, 3.45 ve 4.01 °C olarak belirlenmiştir. Güneş havuzunun sıcaklığının dört gün içerisinde 15 °C’den 25 °C’ye kadar arttığı görülmüştür.

The present study deals with the effect of the evacuated tube solar collectors on the heat storage performance of a solar pond. For the experimental work, a solar pond system with a radius of 0.80 m and a depth of 1.60 m and four evacuated tube solar collectors was built in Cukurova University in Adana, Turkey. Heat energy collected by evacuated tube solar collectors was transferred to the solar pond storage zone by using a heat exchanger system. The temperature and density distribution of the system were measured by using thermocouples and hydrometers. Experimental studies were performed by using 1, 2, 3 and 4 evacuated tube solar collectors. As a result, the temperature increases in the solar pond were determined as 1.56, 2.37, 3.45 and 4.01 °C for 1, 2, 3 and 4 collectors, respectively. It is seen that the temperature of the solar pond has increased from 15 °C to 25 °C within four days.
Adıyaman’da Güneşte Kurutulan Üzüm ve İşlenmiş Kuru Üzümlerin Yağ Asitlerinin Karşılaştırmalı Değerlendirilmesi
Comparative Evoluation of Fatty Acids of Raisins and Processed Grapes in Adıyaman
Yazar: Özkaya, Ahmet; Bakır, Cansu; Şahin, Yunus; Uzun, Kader
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi, Vol. 4 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Raisins, grape seed, fatty acids. ; Kuru üzüm, üzüm çekirdeği, yağ asitleri.

Adıyaman ili Besni ilçesinde üzüm yetiştiriciliği yaygındır. Taze üzümler güneşte kurutularak ve su, K2CO3, zeytinyağı karışımına daldırılarak işlenmektedir. Halk arasında daldırma işlemiyle elde edilen üzüm ‘’Peygamber üzümü’’ olarak bilinmektedir. Bu çalışmada kuru üzüm ve peygamber üzümü çekirdek ve meyvelerinin yağ asit düzeyleri tespit edildi. Peygamber üzümü meyvesinin oleik asit (18:1n9c) düzeyi kuru üzüm meyvesine göre yüksek çıktığı gözlendi (p

The grape cultivation is common in Besni district of Adiyaman province. Fresh grapes are immersed into a mixture of water, K2CO3, olive oil and dried under the sun and this raisin is called ‘‘Peygamber Grape’’ in public. In this study, the level of fatty acid of fruit and seeds of regular raisins and peygamber grape was determined. It was observed that Oleic acid (18:1n9c) level of Peygamber grape fruit was higher than that of raisins (p
Saroz Körfezi’nden (Kuzey Ege Denizi, Türkiye) Avlanan Benekli Pisi Balığının (Lepidorhombus boscii Risso, 1810) Dağılımı ve Bolluğu
Distribution and Abundance of Four-spotted megrim (Lepidorhombus boscii Risso, 1810) from Saros Bay (Northern Aegean Sea, Turkey)
Yazar: Cengiz, Özgür; Özekinci, Uğur; İşmen, Ali; Öztekin, Alkan
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi, Vol. 4 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Saros Bay, four-spotted megrim, distribution, abundance. ; Saroz Körfezi, benekli pisi balığı, dağılım, bolluk.

Bu çalışma benekli pisi balığının (Lepidorhombus boscii Risso, 1810) birim zamandaki av miktarını (kg/sa), ürün miktarını (kg/km2) ve stok miktarını (ton), tespit etmek için Saroz Körfezi’nde Eylül 2006-2008 tarihleri arasında yürütüldü. Örnekler, aylık olarak, 0-50 m, 50-100 m, 100-200 m ve 200-500 m derinliklerde toplandı. Sonuçta, benekli pisi balıklarının birim av miktarı 4.37 kg/sa, ürün miktarı 77.3 kg/km2 ve stok miktarı ise 93.8 ton olarak saptanmıştır. Birim av ve ürün miktarlarının en yüksek olduğu derinlik konturunun 200 m ile 500 m arasında olduğu tespit edilmiştir.

This study was carried out to examine catch per unit effort (kg/hr), quantity at unit area (kg/km2) and the biomass (ton) between September 2006-2008 in Saros Bay. Samples were collected, monthly, at depths ranging from 0-50 m, 50-100 m, 100-200 m and 200-500 m by trawling. The catch per unit effort, quantity at unit area and biomass of four-spotted megrim were determined as 4.37 kg/hr, 77.3 kg/km2 and 93.8 tone, respectively. The depths which the catch per unit effort and quantity at unit area are highest were between 200 m to 500 m.
Sismik ve Geoteknik Parametrelerin Yapılaşmaya Etkisi: Denizli Örneği
Effects of Seismic and Geotechnical Parameters on Construction: Denizli Case
Yazar: Akyol, Erdal; Aydın, Ali; Alkan, Mutlu; Hazer, Gamze
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi, Vol. 4 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Soil amplification, ground vibration period, geotechnics, earthquake, Denizli. ; Büyütme katsayısı, hâkim titreşim periyodu, geoteknik, deprem, Denizli.

Bu çalışmada Denizli kent merkezinde iş ve konut yapılarının yoğun olduğu bir alanda zeminlerin geoteknik ve bazı sismik parametrelerinin yapılaşmaya olan etkisi ortaya konulmuştur. Çalışma kapsamında standart penetrasyon testi (SPT) N darbe sayısı, kesme dalgası hızı, zemin büyütme katsayısı ve zemin hâkim titreşim periyodunun dağılımı verilerinin yapılaşmaya olan etkileri incelenmiştir. İnceleme alanının merkezi kesimleri ile kuzeyinde dinamik ve geoteknik parametre değerlerinin düşük olduğu, diğer bölgelerde ise daha yüksek olduğu görülmektedir. Yüksek zemin periyot değerlerin inceleme alanının güneybatı kesiminde yoğunlaşmasına karşın, sahanın çok büyük bir kısmında dağılımının 0.5-0.7 sn aralığında olduğu görülmektedir. Standart betonarme yapılarda kat sayısına bağlı olarak periyot esas alındığında, en yaygın zemin periyot dağılımının 4-7 katlı yapı periyodu ile çakıştığı ortaya çıkmaktadır. Bu sonuç, olası bir depremde inceleme alanındaki yapıların birçoğunun zemin ile rezonansa gireceğini göstermektedir. Depreme dayanıklı yapı tasarımı için zemin ve/veya yapının periyot değerlerinin uygun hale getirilmesi gerekir.

This study focusses on the effects of geotechnical and some seismic parameters on construction in Denizli city center where commercial and residential buildings are very dense. Standard Penetration Test (SPT) N blow number, shear wave velocity (Vs), soil amplification and dominant soil vibration period were measured. They demonstrate that the central and northern parts of the study area have lower seismic and geotechnical characteristics than the others. The most common soil period is around 0.5-0.7 s that overlaps with periods of many buildings in the area. The period of soil and/or structure should be modified for an earthquake resistant building design.