YABANCI ÖĞRENCİLER İÇİN HAZIRLANMIŞ TÜRKÇE DERS KİTAPLARININ KÜLTÜREL İLETİŞİM DEĞERİ: YENİ İSTANBUL ULUSLARARASI ÖĞRENCİLER İÇİN TÜRKÇE DERS KİTABI C1 ÖRNEĞİ
YABANCI ÖĞRENCİLER İÇİN HAZIRLANMIŞ TÜRKÇE DERS KİTAPLARININ KÜLTÜREL İLETİŞİM DEĞERİ: YENİ İSTANBUL ULUSLARARASI ÖĞRENCİLER İÇİN TÜRKÇE DERS KİTABI C1 ÖRNEĞİ
Yazar: Uzun, Muzaffer
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 89, 2022
Anahtar kelimeler: Metin,Sözcüksel bağdaşıklık,Kültürel iletişim,Hedef kültür,Yabancı dil öğretimi.

Yabancı dil öğrencilerinin özellikle ara ve ileri düzey için hazırlanmış ders kitaplarında yer alan kültür ile ilişkili metinler vasıtasıyla toplumun kültürel değerleri ile buluşması sağlanır. Eğer dil öğrenme ve kültürel etkileşim süreci doğru planlanmamış, ders kitaplarında yer alan metinler, bu amaçları gerçekleştirmekten uzak ise iletişimin istenilendüzeyde gerçekleşmesi mümkün olmayacaktır. Bu çalışmada Yeni İstanbul UluslararasıÖğrenciler İçin Türkçe Ders Kitabı C1’de yer alan metinlerin Türk dili kullanıcılarınınkültürel kodlarını taşıyan kavramlar dünyasını nasıl ve ne ölçüde yansıttığını ortaya koymak amaçlanmıştır. Kültür ile ilgili kelime kadrosuna ulaşmak için metinde bütünlüğü vesürekliliği tesis eden, aynı zamanda metnin konu ve söyleminde belirleyici kelime kadrosunu sunan sözcüksel bağdaşıklık unsurları ile gerekli veriler elde edilmiş, tespit edilenkelime kadrosu vasıtasıyla ders kitabının tamamında sunulan söylem içerisinde metinlerin taşıdığıkültürel iletişim değerine ulaşılmaya çalışılmıştır. Bu çerçevede birbirindenkopuk metinlerin bütün içerisindeki kültürel etkisinin istenen düzeyde olmayacağı bu sebeple hedef kültürle ilgili, kültürel etkileşim gücünü artıracak, birbirini tamamlayan metinlerinders kitabında seçilmesi; öğrencilerin hedef kültür ile ilgili yapabileceği yanlışdeğerlendirmelerin önüne geçmek maksadıyla Türkiye, Türk kültürü ve Türk toplumunundünya tasavvuruna dair bilgileri içeren metinlerin seçiminde azami özenin gösterilmesi;aynı konu ve benzer kelime kadrosuna sahip metinlerin tekrarı yerine daha farklı konuve kelime kadrosuna sahip metinlerle öğrencilerin buluşması gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.

Yabancı dil öğrencilerinin özellikle ara ve ileri düzey için hazırlanmış ders kitaplarında yer alan kültür ile ilişkili metinler vasıtasıyla toplumun kültürel değerleri ile buluşması sağlanır. Eğer dil öğrenme ve kültürel etkileşim süreci doğru planlanmamış, ders kitaplarında yer alan metinler, bu amaçları gerçekleştirmekten uzak ise iletişimin istenilendüzeyde gerçekleşmesi mümkün olmayacaktır. Bu çalışmada Yeni İstanbul UluslararasıÖğrenciler İçin Türkçe Ders Kitabı C1’de yer alan metinlerin Türk dili kullanıcılarınınkültürel kodlarını taşıyan kavramlar dünyasını nasıl ve ne ölçüde yansıttığını ortaya koymak amaçlanmıştır. Kültür ile ilgili kelime kadrosuna ulaşmak için metinde bütünlüğü vesürekliliği tesis eden, aynı zamanda metnin konu ve söyleminde belirleyici kelime kadrosunu sunan sözcüksel bağdaşıklık unsurları ile gerekli veriler elde edilmiş, tespit edilenkelime kadrosu vasıtasıyla ders kitabının tamamında sunulan söylem içerisinde metinlerin taşıdığıkültürel iletişim değerine ulaşılmaya çalışılmıştır. Bu çerçevede birbirindenkopuk metinlerin bütün içerisindeki kültürel etkisinin istenen düzeyde olmayacağı bu sebeple hedef kültürle ilgili, kültürel etkileşim gücünü artıracak, birbirini tamamlayan metinlerinders kitabında seçilmesi; öğrencilerin hedef kültür ile ilgili yapabileceği yanlışdeğerlendirmelerin önüne geçmek maksadıyla Türkiye, Türk kültürü ve Türk toplumunundünya tasavvuruna dair bilgileri içeren metinlerin seçiminde azami özenin gösterilmesi;aynı konu ve benzer kelime kadrosuna sahip metinlerin tekrarı yerine daha farklı konuve kelime kadrosuna sahip metinlerle öğrencilerin buluşması gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.