Korunmaya Muhtaç Çocuklara Yönelik Gerçekleştirilen “Doğada Bilim Yapıyorum!” TÜBİTAK 4004 Projesinin Değerlendirilmesi
Assessment of the Project “Doing Science in Nature!“ Carried out for Children in Need of Protection Financed By TUBITAK Under 4004
Yazar: Kınık Topalsan, Ayşegül; Türk, Zeynep; Güler, Gül
Dergi: İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, Vol. 8 No. 1, 2018
Anahtar kelimeler: Nature,Science,Enriched Learning,Disadvantageous Students,Science. ; Doğa,Bilimsel Tutum,Çevre Algısı,Fen Bilimleri,Zenginleştirilmiş Öğrenme

Bu araştırma TÜBİTAK 4004Doğa Eğitimi ve Bilim Okulları kapsamında yürütülen “Doğada Bilim Yapıyorum!”projesinin sonuçlarını içermektedir. Projekapsamında, beş gün boyunca Sevgi Evlerinden gelen 40 ortaokul öğrencisi ilefen, astronomi, sanat, spor ve müzik alanlarında sorgulama becerilerini geliştirecekbilimsel çalışmalar ve doğayı bilimsel bir gözle gözlemlemelerini sağlayacakargüman odaklı interaktif etkinlikler yürütülmüştür. Yürütülen çalışmada,öğrencilerin düzenli olarak “Doğa ve Bilim Günlüğü” tutmaları sağlamış ve projeninöğrenciler üzerinde oluşturduğu etkiyi ölçmek amacıyla ön test ve son testolarak “Bilimsel Alan Gezisi Tutum Ölçeği”, “Bilimsel Tutum Ölçeği” ve “ÇevreAlgı Ölçeği” uygulanmıştır. Uygulanan ölçeklerin etik kurul kararı, projeuygulama tarihinden önce alınmıştır. Ölçeklerden elde edilen verilerin nicelanalizleri sonucunda projenin, çocukların çevre algısı ve bilimsel tutumüzerinde büyük oranda, bilimsel alan gezisi tutumu üzerinde ise orta düzeydebir etki oluşturulduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Katılımcı öğrencilerin “Doğave Bilim Günlüklerinin” nitel analizleri sonucunda ise 6 farklı tema tespitedilmiş ve çalışmada ayrıntılı irdelenmiştir.

This research includes theresults of the project “Doing Science inNature!“ carried out within the scope of TUBITAK 4004 Nature Education and Science Schools. Within the context of the project, scientificstudies were conducted with 40 secondary school students from Children Housesin order to develop their skills of questioning in the areas of science,astronomy, art, sports and music, as well as argument-oriented interactiveactivities that would enable them to observe the nature with a scientific eyefor five days. In the research that was carried out, the students were madekeep a “Diary of Nature and Science” regularly and “Scientific Field TripAttitude Scale”, “Scientific Attitude Scale”, “Environmental Perception Scale” wereapplied as pre-test and post-test to measure the impact of the project on the students.Ethics committee decision of the aforementioned scales had been made before theproject implementation date. As a result of quantitative analyses of the dataacquired from the scales, it was determined that the project had a great impacton children’s environmental perceptions and scientific attitudes and a moderateimpact on their scientific field trip attitudes. 6 different themes were identifiedas a result of the qualitative analysis of the Natural and Science Diaries.        As a result of qualitative analyses ofthe participant students’ “Diariesof Nature and Science”, on the other hand, sixdifferent themes were determined and examined in the research in detail.