Anaokulu Öğretmenlerinin Eğitim Programlarında Drama Etkinliklerine Yer Verme Durumlarının incelenmesi
Anaokulu Öğretmenlerinin Eğitim Programlarında Drama Etkinliklerine Yer Verme Durumlarının incelenmesi
Yazar: Dalbudak, Bil. Uzm. Zahide; Akyol, Doç. Dr. Aysel Köksal
Dergi: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 17 No. 1, 2013
Anahtar kelimeler: Okul öncesi eğitim, öğretmen, drama

Araştırma; anaokullarında görev yapan öğretmenlerin  drama etkinliklerini kullanma durumlarını belirlemek amacı ile planlanmıştır  Ankara il merkezinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı bağımsız anaokullarında görev yapan öğretmenler araştırmanın evrenini oluşturmaktadır  Ankara il merkezinde bulunan  Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı yirmi bağımsız anaokulunda görev yapan ve araştırmaya gönüllü katılan  yüz on üç öğretmen bu araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır  Araştırmada veri toplama aracı olarak  araştırmacı tarafından hazırlanan “Öğretmenlerin Drama Etkinliklerini Kullanma Durumlarının Değerlendirilmesi Anketi” kullanılmıştır  Araştırmada  elde edilen veriler SPSS programına aktarılmış ve frekans dağılım tabloları oluşturulmuştur  Bu araştırmanın sonucunda; anaokulu öğretmenlerinin   69’unun drama eğitimi aldığı   65 1’inin drama etkinliğini kendisinin planladığını  drama etkinliğini planlarken sırasıyla en çok çocuğun gelişim özelliklerine  ilgisine  gereksinimlerine ve bireysel farklılıklarına dikkat ettikleri  drama etkinliğini planlarken en çok çocukların kendilerini ifade edebilmelerini sağlamayı  yaratıcılıklarını geliştirmeyi amaçladıkları belirlenmiştir  Araştırmada ayrıca  anaokulu öğretmenlerinin  61 1’inin drama etkinliğine günlük programlarında hafta bir veya birkaç defa yer verdiği  araç gereç olarak sıklıkla giysileri  kuklaları  sözsüz müzik kasetlerin  maskeleri  afişleri ve resimleri kullandıkları   58 1’inin drama etkinliğini drama odasında yaptıkları    34 1’inin dramada bütün aşamalara kullandıkları   23 9’unun drama etkinliğinde aile katılım çalışmalarına yer verdiği ve dramada kullanılan teknikler konusunda genellikle yetersiz oldukları belirlenmiştir    Anahtar Kelimeler: Okul öncesi eğitim  öğretmen  drama

This research was planned to identify how teachers working in preschool education institutions use drama activities in their education programmes  The population of the study was composed of teachers working in kindergartens affiliated to the Ministry of National Education in the provincial center of Ankara  The sampling consisted of one hundred and thirteen teachers who participated in the study voluntarily  As a measurement tool  an “Assessment Scale for Teachers’ Use of Drama Activities” that was prepared by the researchers was used in the study  The obtained data were coded into the SPSS program and frequency distribution tables were constructed  The results of the study revealed that 69  of the preschool teachers had received drama education  and 65 1  planned the drama activities themselves  While planning the drama activities  the teachers were mostly careful about the development characteristics of children  their interests  requirements and individual differences  Moreover  their most common objectives were to enable children to express themselves better and to improve their creativity  The research also revealed that 61 1  of the preschool teachers conducted drama activities once or a few times a week; they often used clothes  puppets  instrumental music casettes  masks  banners and pictures as tools and equipment; 58 1  carried out the drama activity in the drama room; 34 1  used all the stages in drama; 23 9  included family involvement studies in drama; and they were inadequate in the techniques used in drama    Key Words: Preschool education  teacher  drama