hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Özneler Ötesi Bir Konuşmanın Söylemsel Analizi
Özneler Ötesi Bir Konuşmanın Söylemsel Analizi
Yazar: Çoker, Çağatay
Dergi: Psikoloji Çalışmaları, Vol. 31 No. 0, 2012

Bu çalışmada Wetherell ve Potter(1992)'ın kişilerin konuşmalarıyla neyaptığının analiz edilmesi önerisi üzerindenHrant Dink cinayeti üzerine yapılanbir konuşma alıntısının söylemsel analiziyapılmıştır. Karşılıklı konuşmanın birdenfazla kişi içermesi gerektiğini söyleyerekpsikolojinin birey özne kategorisini çağıranyaklaşımının aksine tek bir kişininkonuşma alıntısının içerisindeki eylemselbir süreç izlenmeye çalışılmıştır. Analizçerçevesinde, Bakhtin'in psikoloji alanındakiyansımaları, Shotter'ın (2004) &lsquo;araöznellik kavramı', post-modern psikolojinininşacı kanadından Harr&eacute;'nin (1998)&lsquo;dilde inşa edilen benlik' görüşleri değerlendirilmiştir.Çalışmanın bulguları sosyalbilimler için yeni bir insan anlayışınınoluşması gerekliliğini vurgulamaktadır.Anahtar Kelimeler: dil, söylem analizi,benlik, metinler arasılık, psikolojinininsan anlayışı

Bu çalışmada Wetherell ve Potter(1992)'ın kişilerin konuşmalarıyla neyaptığının analiz edilmesi önerisi üzerindenHrant Dink cinayeti üzerine yapılanbir konuşma alıntısının söylemsel analiziyapılmıştır. Karşılıklı konuşmanın birdenfazla kişi içermesi gerektiğini söyleyerekpsikolojinin birey özne kategorisini çağıranyaklaşımının aksine tek bir kişininkonuşma alıntısının içerisindeki eylemselbir süreç izlenmeye çalışılmıştır. Analizçerçevesinde, Bakhtin'in psikoloji alanındakiyansımaları, Shotter'ın (2004) &lsquo;araöznellik kavramı', post-modern psikolojinininşacı kanadından Harr&eacute;'nin (1998)&lsquo;dilde inşa edilen benlik' görüşleri değerlendirilmiştir.Çalışmanın bulguları sosyalbilimler için yeni bir insan anlayışınınoluşması gerekliliğini vurgulamaktadır.Anahtar Kelimeler: dil, söylem analizi,benlik, metinler arasılık, psikolojinininsan anlayışı
Alkol Bağımlılığında İçselleştirilmiş Damgalanma: Depresif Belirtilerle İlişki
Internalized Stigma in Alcohol Dependence: Association with  Depression
Yazar: Yıldırım, Elif; Akyıl Sokullu, Deniz; Köknel, Özcan
Dergi: Psikoloji Çalışmaları, Vol. 32 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Alkol, Bağımlılık, Damgalanma, Depresyon ; Alcohol,Dependency,Stigmatization,Depression

Alkol bağımlılığında, hastalarınyaşadıkları damgalanmayı içselleştirmelerive buna eşlik depresif belirtiler hem hastalarınsosyal ve mesleksel açıdan verimli birhayat yaşamalarını engellemekte hem detedavi süreçlerini olumsuz etkilemektedir. Buaraştırmada alkol bağımlılarının yaşadıklarıiçselleştirilmiş damgalanma ve depresyonilişkisi ve demografik ve klinik değişkenleriniçselleştirilmiş damgalanma üzerindeki etkisiincelenmiştir. Çalışmaya yatarak ve ayaktantedavi gören 50 alkol bağımlılısı hastaalınmıştır. Çalışmada demografik-klinik veriformu, Ruhsal Hastalıklarda İçselleştirilmişDamgalanma Ölçeği (RHİDÖ) ve BeckDepresyon Ölçeği (BDÖ) kullanılmıştır.Sonuçlar içselleştirilmiş damgalanma puanıile BDÖ toplam puanı arasında pozitif yöndebir ilişki olduğunu, yatarak tedavi görmenin,düşük eğitim düzeyinin ve işsizliğiniçselleştirilmiş damgalanmayı olumsuzyönde etkilediğini göstermektedir. Tartışmabölümünde depresyon ve damgalanmailişkisi ele alınmış ve içselleştirilmiş damgalanmaile ilişkili bulgular ilgili literatürışığında incelenmiştir.Anahtar Kelimeler: Alkol, Bağımlılık,Damgalanma, Depresyon

The internalized stigma and depressivesymptoms in alcohol dependency could havenegative impacts on patient’s social andoccupational life and treatment processes. Themain aims of this research are to examine therelation between internalized stigma anddepression and to determine the effects ofdemographic and clinical variables oninternalized stigma in alcohol dependency.Patients who attended the study were receivingoutpatient and inpatient alcohol dependencytreatment. In this research demographic- clinicdata form, Internalized Stigma of Mental IllnessScale (ISMI) and Beck Depression Inventorywere used. Results indicated that internalizedstigma was positively related to depression. Inaddition, depression and outpatient treatment,low educational level and unemployment werefound as the risk factors for internalizedstigma. Findings regarding the relationbetween internalized stigma and depressionwere discussed in reference to existingliterature.
Üstün-Zekalı ve Normal-Zekalı Çocuklarda Yönetsel İşlevler: Londra Kulesi Testi
Executive Functions in Gifted and Average Students: Tower of London Test
Yazar: Leana Taşcılar, Marilena; Cinan, Sevtap
Dergi: Psikoloji Çalışmaları, Vol. 32 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Gifted Children,Intelligence,Executive Functions,Planning Ability,Tower of London Test,(TOL) ; Üstün Zekâlı Çocuk­

Mevcut çalışmada üstün-zekâlı öğrenciler,üstünlerle birlikte farklılaştırılmış bireğitim programına devam eden normalzekâlıöğrenciler ve normal bir eğitimprogramında okuyan normal-zekâlı öğrencilerdenoluşan üç grup planlama becerileribakımından, Londra Kulesi TestiDX (LKTDX)çoçuk sürümü kullanılarak, karşılaştırılmıştır.Araştırmada üstünlerin, kendileriylebirlikte farklılaştırılmış bir eğitim görennormal-zekâlı öğrencilerden daha iyi önplanlamayaparak problemleri daha hızlıçözebildikleri ve normal bir eğitim alannormal-zekâlı öğrencilerden de daha iyiön-planlama yaparak problemleri daha azhamle ile daha doğru ve hızlı çözebildikleriyönünde bulgular elde edilmiştir. Bu sonuçyönetsel işlevlerden planlama becerisininzekânın bir göstergesi olabileceği yönündekigörüşü destekler niteliktedir.Anahtar Kelimeler: Üstün Zekâlı Çocuklar,Zekâ, Yönetsel Fonksiyonlar, PlanlamaBecerisi, Londra Kulesi Testi

The present study used the Tower of London°X    (TOLDX)    test to compare  executiveplanning ability among three groups: averagechildren group attending a regular education program, a gifted childen group and another average children group, both attending a differentiated education  program. The results of the study indicatedthat the gifted children preplanned betterand solved the planning problemsfaster than the average children who were inthe differentiated program.They also preplanned better andsolved the problems correctly and faster withfewer excess moves than the averagechildren in the regular program. The present findings  provided a  support  to the assumption that planning as an executivefunction might be an indicatorof general intelligence
Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğunda Mekansal Belleğin A-B A-C Paradigması ile Araştırılması
An Investigation into Spatial Memory of ADHD Children by Using an A-B A-C Paradigm
Yazar: Atalay-ata, Deniz; Cinan, Sevtap; Saydam, Reyhan; Alyanak, Behiye
Dergi: Psikoloji Çalışmaları, Vol. 32 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Mekânsal bellek,dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu,eşlemeli-çağrışımsal öğrenme ; Spatial memory,attention deficit and hyperactivity disorder,paired-associate learning

Bu çalışmada, A-B A-C paradigması kullanılarakDEHB'li çocukların nesne yerlerinihatırlamada bozucu etki (ilklik etkisi) bakımındanDEHB tanısı almayan çocuklardanfarklılaşıp farklılaşmadığının araştırılmasıamaçlanmıştır. Mekânsal bellek testi olarakkullanılan A-B A-C yer öğrenme görevinde,katılımcılardan ardışık iki sunum halinde verilen7 (A) yerin her biriyle eşleşmiş ikişer nesne(B ve C nesneleri) olmak üzere, toplamda14 nesnenin yerini hatırlamaları istenmiştir.Analiz sonuçları, DEHB grubunun kontrolgrubuna benzer bir şekilde B nesnelerini,C nesnelerine göre daha fazla hatırladığını(ilklik etkisi) göstermiştir. Doğru hatırlananB nesne sayısı bakımından gruplar arasındaanlamlı fark bulunmasa da, doğru hatırlananC nesne sayısı bakımından gruplar arasındakifarkın anlamlılık düzeyine yaklaştığıgözlenmiştir. Nesne yerlerini hatırlarken heriki grupta da ilklik etkisi görülmesi, AracıSüreçler Kuramı'na göre B nesnelerini aracıolarak kullanmayı gerektiren bir öğrenmestratejisinin benimsendiğini göstermektedir.Bulgular, DEHB'li çocukların mekânsal bellekbecerilerinin uygun öğrenme stratejisi desteğiile geliştirilebileceğini düşündürmektedir.Anahtar kelimeler: Mekânsal bellek,dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu,eşlemeli-çağrışımsal öğrenme

The present study aimed to examine priori-ty effect on object-location memory in childrenwith ADHD, in comparison to children withoutADHD, by using an A-B A-C paradigm. AnA-B A-C paired position learning task wasadministered to both ADHD and non-ADHDchildren. The children learned positions of14 different objects (7 B- and 7 C-objects)around 7 referent objects (A-objects) in twosuccessive presentations (first Bs followed byCs) and then they were given A object positionsand asked to recall positions of B and C. Theresults revealed a significant priority effect onobject location memory of the ADHD group,similar to that of the control group. B positionswere recalled better than C positions by bothgroups. The number of B objects correctlyrecalled did not differ significantly between thetwo groups. On the other hand, the differencein recall of C objects approached, but didnot reach, the significance level. Accordingto the mediational theory, priority effect isa result of a learning strategy that involvesretainment of B during A-C learning, thereforethe effect observed in performances of theADHD and non-ADHD children indicatedthat both groups used the strategy. This sug¬gests that spatial memory abilities of childrenwith ADHD may be improved with the use ofappropriate learning strategies.
Eşcinselliğe, Biseksüelliğe ve Transseksüelliğe İlişkin Tanımlamaların Homofobi ve LGBT Bireylerle Tanışıklık Düzeyi ile İlişkisi
The Relationship of the Descriptions of Homosexuality, Bisexuality and Transsexuality with Levels of Homophobiaand  Acquaintanceship with LGBT People
Yazar: Şah, Umut
Dergi: Psikoloji Çalışmaları, Vol. 32 No. 2, 2013
Anahtar kelimeler: Eşcinsellik, biseksüellik, transseksüellik, homofobi, tanışıklık ; Homosexuality,bisexuality,transsexuality,homophobia,acquaintancehip

Bu çalışmada, üniversite öğrencilerinineşcinselliğe, biseksüelliğe ve transseksüelliğeilişkin tanımlamalarının homofobidüzeyi ve lgbt bireylerle tanışıklık düzeyiyleolan ilişkisine bakılmıştır. Araştırma kapsamında,325 kişiye, eşcinselliği, biseksüelliğive transseksüelliği nasıl tanımladıklarınadair açık uçlu sorular sorulmuş; eşcinsel,biseksüel ve transseksüellerle tanışıklık düzeylerinedair bilgiler alınmış ve homofobidüzeylerini ölçmek üzere Hudson ve RickettsHomofobi Ölçeği verilmiştir. Katılımcılar,Ankara ve İstanbul'da yaşayan üniversiteöğrencileri ve mezunları arasından, yaşları17 ile 35 arasında olan, 140 erkek ve 185kadından oluşmaktadır. Araştırmanın amacıdoğrultusunda, açık uçlu sorulara verilencevapların içerikleri katılımcıların homofobipuanları ve lgbt bireylerle tanışıklık düzeyleriaçısından değerlendirilmiştir. Sonuçlar,katılımcıların yaptıkları tanımlamaların homofobive tanışıklık düzeylerinden etkilendiğini;yüksek homofobi ve düşük tanışıklıkdüzeylerinin daha olumsuz tanımlamalarlailişkili olduğunu ortaya koymuştur.Anahtar kelimeler: Eşcinsellik, biseksüellik,transseksüellik, homofobi, tanışıklık.

This study examined the relationshipof the descriptions of university studentsabout homosexuality, bisexuality and trans-sexuality with their levels of homophobiaand acquaintanceship with lgbt people.The study included 325 (140 male and 185female) university students and graduateswho are living in Ankara and Istanbul andbetween the 17-35 ages. The participantsanswered open-ended questions about howthey describe homosexuality, bisexuality andtranssexuality and about their acquaintan-ceship with lgbt people and also Hudsonand Ricketts Homophobia Inventory. Thecontent of descriptions are evaluated inthelight of students’levels of homophobia andacquaintanceship with lgbt people. Resultsindicated that the descriptions of sudentsare affected from their levels of homopho-bia and acquaintanceship with lgbt people;high levels of homophobia and low levels ofacquaintanceship were related with morenegative descriptions.
Laiklik Bağlamında Yaş, Cinsiyet, Siyasi Görüş ve Dindarlık Seviyesine Göre Gruplararası İlişkide Belirleyici Olan Bazı Değişkenlerdeki Farklılaşmalar
Differentiations on Some Determinant Variables of Intergroup Relation According to Age, Sex, Political Vie w and Religiosity in Context of Laicism
Yazar: Cesur, Sevim; Paker, K.
Dergi: Psikoloji Çalışmaları, Vol. 32 No. 2, 2013
Anahtar kelimeler: Laiklik,Sosyal kimlik,Algılanan Tehdit,Algılanan Ayrımcılık,Temas,İç-Grup Baskısı ; Laicity,Social identity,Perceived threat,Perceived discrimination,Contact,In-Group Pressure

Bu çalışmada gruplar arası ilişkileri günümüz Türkiye'sinde oldukça tartışmalı bir konu olan laiklik bağlamında incelemek amaçlanmıştır. Toplam 625 üniversite öğrencisine yapılan uygulamalar sonucunda, yaş ile Temas arasında pozitif, İç-Grup Kimliği ile negatif yönde ilişki bulunmuştur. Kadınlar İç-Grup Kimliği ve Algılanan Tehdit'te erkeklere nazaran dahayüksek çıkarken erkekler İç-Grup Baskısı, Temas, Dış-Grubun Genel Değerlendirmesi puanlarında daha yüksek puanlar almışlardır. Kendini Kemalist olarak tanımlayanlar, diğer gruplardan anlamlı derecede daha yüksek grup içi bağlılık göstermişler, daha fazla tehdit algılamışlar ve dış grubu daha az olumlu değerlendirmişlerdir. Demokratlar anlamlı derecede daha yüksek Temas puanı alırken, İslamcılar, daha yüksek Ayrımcılık algılamışlardır. Dindarlık seviyesinin, Temas, Algılanan Ayrımcılık, Gruplararası İletişime Açık Olma ve Dış-Grubun Genel Değerlendirmesi ile pozitif yönde; Algılanan Tehdit ile negatif yönde anlamlı ilişki içinde olduğu gözlenmiştir.

The aim of this study is to investigate the intergroup relations in the context of Laicitywhich isa controversialissue nowadaysin Turkey. Resulst of the data gathered from totally 625 university students showed a positive relationship between age and Contact and a negative relationship between age and In-Group Identity. Women had higher scores then men from In-Group Identity and Perceived Threat; men were higher on In-Group Pressure, Contact and Overall Evaluation of the Out-Group. Kemalistsshowedmore In-GroupIdentitythan the other political groups, perceived more Threat, and evaluated the out-group less positive. Democrats had significantly higher Contact scoreswhereasIslamistsperceived more Discrimination than the other groups. The level of the religiosity was found to be positively related with Contact, Perceived Discrimination, Openness to Intergroup Communication and Overall Evaluation of the Out-Group and negatively related with perceived threat
Verilen Sosyal Destek Ölçeği'nin Psikometrik Özellikleri
Psychometric Properties of the Provided Social Support Scale
Yazar: Aktaş, Ayşenur; Sertel-berk, H.
Dergi: Psikoloji Çalışmaları, Vol. 32 No. 2, 2013
Anahtar kelimeler: Sosyal Destek, Verilen Sosyal Destek, Bakım Verenler ; Social Support,Provided Social Support,Caregivers

Bireyin etrafından aldığı-algıladığı sosyal destek (SD) kadar bakımverenlerin bireye sağladıkları SD’nin de (verilen SD) sağlık psikolojisi alanında bakım alma/verme sürecinin başta tükenmişlik olmak üzere pek çok psikososyal sonucu üzerinde etkileri olduğu bilinmektedir. Ancak Türkiye’de bakımverenlerin “verdikleri SD” düzeyini ölçen bir araç bulunmamaktadır. Bu sebeple bu çalışmada yaşlılık/kronik hastalık sebebiyle yakınlarına bakımverenlerin sağladıkları SD düzeyini ölçen ve Sosyal Destek Veren Davranışlar Envanteri’ne (Erol, 2008) dayanarak bakımverenler için uyarlanan Verilen Sosyal Destek Ölçeği’nin (VSDÖ) psikometrik özellikleri 200 bakımverende sınanmıştır. Faktör analizi, Cronbach Alfa değerleri .80-.91 arasında olan “verilen” araçsal-bilgisel-duygusal destek olmak üzere üç faktörlü bir yapı ortaya koymuştur. Bu faktörlerin tükenmişlik ve algılanan SD ile olan korelasyonları yalnızca Verilen Duygusal Destek faktörü için beklenen düzeyde olmakla birlikte, ölçekler arası korelasyonlar, faktörel yapı ve güvenirlik bulguları VSDÖ’nün psikometrik özelliklerini kabul edilebilir kılmaktadır. Sonuç olarak VSDÖ bakım verme/alma sürecinde sosyal destek etkilerinin çok boyutlu incelenebilmesi açısından ülkemizde önemli bir açığı doldurabilir.

Not only received and perceived but also provided socialsupport (SS) is currently ack- nowledged to have effects oncaregiver burden and other psychosocial outcomes ofcaregiving process. However, there are no tools in Turkeywhich measure SS provided by caregivers. This studyattempts to introduce the psychometric qualities of “TheProvided Social Support Sca- le” (PSSS) which is adaptedfor caregivers based on Social Support Providing BehaviorsInventory (Erol, 2008), tested on a sample of 200caregivers. Factor analysis revealed a three factorstructure; “provided” material, informational andemotional support with Cronbach’s alpha values of .80-.91.Although its factors’ correlations with perceived SS andburn-out are as expected only for Provided EmotionalSupport, intra-scale correlations, its factor structure andreliability values can be accepted as a suf cient evidence forPSSS’ psychometric properties. In conclusion, PSSS can ll abasic need in testing multidimensional effects of SS incaregiving/taking process.
Öztanımlayıcı Anıların Fenomenolojik Özelliklerinde Cinsiyete Bağlı Farklılıklar
Gender Differences in the Phenomenological Characteristics of Self-Defining Memories
Yazar: Boyacıoğlu, İnci
Dergi: Psikoloji Çalışmaları, Vol. 35 No. 1, 2015
Anahtar kelimeler: Öztanımlayıcı anılar, cinsiyet, anı özellikleri ; Self-defining memories, gender, memory characteristics

Bu çalışmada, öztanımlayıcı anıların canlılık, tekrar hatırlanma, duygusal değer ve duy- gusal yoğunluk olmak üzere temel anı özelliklerinde cinsiyete bağlı farklılıklar incelenmiştir. Verileri internet üzerinden toplanan araştırmaya 16 ile 64 yaş arası 602 kişi (282 kadın, 320 erkek) katılmıştır. Toplanan veriler yaş değişkeni kontrol edilerek tek yönlü kovaryans analizi ile test edilmiştir. Bulgular, kadınların olumlu duygusal değer boyutunda erkeklerden daha yüksek, olumsuz duygusal değer boyutunda ise daha düşük puanlar aldıklarını ortaya çıkar- mıştır. Elde edilen bu sonuçlar, kadınların otobiyografik anılarını sıklıkla negatif duygularla ilişkilendiren alanyazınla tutarsızlık gösterirken, otobiyografik bellek özelliklerinde cinsiyete bağlı farklılıkların anı türlerine veya anılara hakim olan sosyal ve duygusal temalara bağlı olarak değişiklik gösterebileceği görüşünü destekler niteliktedir.

The aim of present study is to examine the gender differences in memory characteristics including vividness, rehearsal, emotional valence, and emotional intensity for self-defining memories. Data were collected through a web-based survey and a total of 602 persons (282 women, 320 men) aged between 16 and 64 participated to the study. Results of one-way covariance analysis, using age as a covariate indicated that women had higher scores on positive emotional valence, whereas they had lower scores on negative emotional valence than men. These findings seem inconsistent with the literature suggesting that women’s autobiographical memories are more likely to be associated with negative emotions, whereas they support the notion that gender differences in the autobiographical memory characteristics vary depending on memory types or dominant social and emotional themes of memories
Bilinçli Farkındalık Temelli Kognitif Terapi Programının Bireylerin Depresif Belirti Düzeyleri Üzerine Etkisi
The Effects Of Mindfulness Based Cognitive Therapy Program On Depressive Symptoms Of Individuals
Yazar: Demir, Volkan
Dergi: Psikoloji Çalışmaları, Vol. 35 No. 1, 2015
Anahtar kelimeler: Bilinçli Farkındalık, Kognitif Terapi, Depresyon ; Mindfulness, Cognitive Therapy, Depression

Bu çalışma bilinçli farkındalık temelli kognitif terapi programının bireylerin depresif belirti düzeyleri üzerine etkisini saptamak amacıyla hazırlanmıştır. Katılımcıların depresif semptom düzeylerini belirlemek amacıyla Beck tarafından geliştirilen “Beck Depresyon Ölçeği” uygulanmıştır. Ölçme araçları uygulama öncesinde ön test, uygulamanın bitiminde ise son test uygulanmıştır. Araştırmada katılımcılara 8 oturumdan oluşan 90 dakika süren bir program uygulanmıştır. Tek grup öntest-sontest kontrol grupsuz desenin kullanıldığı çalışmada veriler; eşleştirilmiş iki grup t testi (paired samples t-test) ile çözümlenmiştir. Ya- pılan analizler katılımcıların depresyon puanlarının anlamlı düzeyde azaldığını göstermiştir.

The purpose of this study is to determine effectiveness of mindfulness technique on the basis of cognitive therapy considering depression level of individuals. The ‘Beck Depression Inventory’ was used in order to determine the depressive symptoms of individuals. Pre-test and post-test were applied to measure the depression level of participants. The program consists 8 sessions lasting 90 minutes. The study consists of one group pre-test and one group post-test without control group study design and paired samples t-test was used to analyze the data. Results indicated that depressive symptoms of participants significantly decreased regarding depression scores
Sosyal Beceri Eğitimi Alan ve Almayan Okul Öncesi Çocukların, Sosyal Beceri ve Benlik Kavramı Düzeyleri Açısından Karşılaştırılması
Comparison of Preschool Children’s Social Skill Levels and Self Concept Who Received and Who did not Received Social Skills Training
Yazar: Uysal, Aylin; Kaya Balkan, İdil
Dergi: Psikoloji Çalışmaları, Vol. 35 No. 1, 2015
Anahtar kelimeler: Benlik, Ebeveyn Eğitimi, Sosyal Beceriler, Sosyal Beceri Eğitimi ; Parent Training, Self Concept, Social Skills, Social Skills Training

Bu araştırmada, sosyal beceri eğitimi almanın, düşük sosyo-ekonomik seviyedeki okul öncesi çocukların sosyal beceri düzeyleri ve benlik kavramı üzerindeki etkisi incelenmiştir. Bu amaçla sosyal beceri eğitimi alan, kendileri sosyal beceri eğitimi alırken anneleri de çocuk gelişimi ve sosyal beceriler konularında eğitim alan ve hiç eğitim almayan üç grup okul öncesi çocuk sosyal beceri düzeyleri ve benlik kavramı açısından karşılaştırılmıştır. Araştırma, ön-test son-test kontrol izleme desenli yarı-deneysel bir çalışmadır. Araştırmaya katılan tüm çocuklar okul öncesi eğitim kurumlarına devam etmektedir. Araştırmanın örneklemi, toplam 131 olmak üzere, 59 kız, 72 erkek çocuk ile bu çocukların 39 annesinden oluşmaktadır. Araştırmada veriler, Purdue Okul Öncesi Çocuklar için Benlik Kavramı Ölçeği, Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeği ve Aile Bilgi Formu ile toplanmıştır. Araştırma bulgularına göre, hem çocuk eğitimine katılan hem de anne katılımlı sosyal beceri eğitimine katılan çocukların sosyal beceriler alt boyutlarından “kişiler arası beceriler” ve “sonuçları kabul etme becerileri” puanları eğitimlerin sonunda artış göstermiştir. Sos- yal beceri eğitimine tek başına katılan çocuklarda ayrıca eğitimin sonunda sosyal beceri toplam puanları ve benlik kavram puanlarında da artış saptanmıştır. Hiçbir müdahalede bulunulmayan kontrol grubunda ise bu gelişmelere rastlanmamıştır. Ayrıca eğitimin bitiminden üç ay sonraki izleme çalışmalarında, hem anne katılımlı hem de tek başına sosyal beceri eğitimi alan her iki gruptaki çocukların kazanılan sosyal beceri ve benlik kavramı düzeylerini koruduğu görülmüştür.

This study investigated the effects of social skill training on the social skills levels and self concepts of preschool children with low socio-economic status. For this purpose, the social skills levels and self concepts of three groups of children are compared. In this research, first group of children received social skills training, while second group of children whose mothers were given seminers on child development and social skills also