hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
TEOSOFİ KAVRAMI VE TEOSOFİ DÜŞÜNCESİNİN  TARİHİ GELİŞİMİ
TEOSOFİ KAVRAMI VE TEOSOFİ DÜŞÜNCESİNİN  TARİHİ GELİŞİMİ
Yazar: Gül, Ali
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 70, 2016
Anahtar kelimeler: Teosofi,Teosofi Cemiyeti,Batı Ezoterik Geleneği,Mistisizm,Okültizm.

Bu makalede Batı ezoterik geleneği içerisinde kendisine önemli bir yer bulan “teosofi” kavramı ve bu kavram adı altında oluşan öğretinin tarihi süreci ele alınacaktır.Günümüzde daha çok Helena Petrovna Blavatsky liderliğinde ortaya çıkan bir modern okültist hareket olan Teosofi Cemiyeti ile özdeşleşen teosofi kavramının, gelenekte dahafarklı bir konuma sahip olduğu belirtilmelidir. Etimolojik olarak “ilahi bilgi/bilgelik” anlamına gelen teosofi kavramı, Tanrı’nın tecrübî, aşkın, gizli, doğrudan bilgisine işaret eder. Bu anlamda teosofi düşüncesi kökleri antik döneme kadar uzanan dini, mistik ve felsefi karakteri olan bir anlayışı ifade eder. Teosofinin Batı geleneğinde Hermetizm, gnostisizm, kabala, yeni-Platonculuk ve Hıristiyan mistisizmi ile ilişkisi vurgulanır. Bu çalışmada teosofi kavramı Teosofi Cemiyeti’nden soyutlanarak gelenekteki anlamıyla ve İslam düşüncesindeki iz düşümleriyle değerlendirilecektir.

Bu makalede Batı ezoterik geleneği içerisinde kendisine önemli bir yer bulan “teosofi” kavramı ve bu kavram adı altında oluşan öğretinin tarihi süreci ele alınacaktır.Günümüzde daha çok Helena Petrovna Blavatsky liderliğinde ortaya çıkan bir modern okültist hareket olan Teosofi Cemiyeti ile özdeşleşen teosofi kavramının, gelenekte dahafarklı bir konuma sahip olduğu belirtilmelidir. Etimolojik olarak “ilahi bilgi/bilgelik” anlamına gelen teosofi kavramı, Tanrı’nın tecrübî, aşkın, gizli, doğrudan bilgisine işaret eder. Bu anlamda teosofi düşüncesi kökleri antik döneme kadar uzanan dini, mistik ve felsefi karakteri olan bir anlayışı ifade eder. Teosofinin Batı geleneğinde Hermetizm, gnostisizm, kabala, yeni-Platonculuk ve Hıristiyan mistisizmi ile ilişkisi vurgulanır. Bu çalışmada teosofi kavramı Teosofi Cemiyeti’nden soyutlanarak gelenekteki anlamıyla ve İslam düşüncesindeki iz düşümleriyle değerlendirilecektir.
Güzel Sanatlar Liselerinde Öğrenim Gören Öğrencilerin Sanat Okuryazarlık Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
Güzel Sanatlar Liselerinde Öğrenim Gören Öğrencilerin Sanat Okuryazarlık Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
Yazar: Kurtaslan Yıldırım, Hazan
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 70, 2017
Anahtar kelimeler: Okuryazarlık,Sanat Okuryazarlığı,Güzel Sanatlar Lisesi,Resim,Müzik.

Sanat okuryazarlığı, Türkiye’de son yıllarda ilgilenilmekte olan okuryazarlık türlerinden biridir. Türkiye’de sanat okuryazarlığı gerek projelerle gerekse bireysel olarak sanatçıların, eğitimcilerin ve gençlerin ilgilendiği ve gelişmesine katkı sağladığı bir okuryazarlık türü olmaya başlamıştır. Bu düşünce ile araştırmada Güzel Sanatlar Liseleri’nde öğrenim gören öğrencilerin sanat okuryazarlık düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır.  Araştırma, 2014-2015 eğitim–öğretim yılında 8 Güzel Sanatlar Lisesi resim ve müzik bölümlerinde öğrenim gören 1477 öğrenciyle, tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Veriler, öğrencilerin sanat okuryazarlık düzeylerinin değerlendirilmesine yönelik olarak geliştirilen Sanat Okuryazarlığı Ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde, t- testi ve One-Way Anova analizlerinden yararlanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, öğrencilerin; cinsiyet, sanatsal etkinliklere katılmaktan hoşlanma, sanat dersi ödevleri yapmaktan hoşlanma ve bölüm değişkeninin üçüncü ve dördüncü alt boyutu ile sanat okuryazarlık düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık bulunurken, sınıf ve bölüm değişkeninin birinci ve ikinci alt boyutları ile sanat okuryazarlık düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmadığı ortaya çıkmıştır.

Sanat okuryazarlığı, Türkiye’de son yıllarda ilgilenilmekte olan okuryazarlık türlerinden biridir. Türkiye’de sanat okuryazarlığı gerek projelerle gerekse bireysel olarak sanatçıların, eğitimcilerin ve gençlerin ilgilendiği ve gelişmesine katkı sağladığı bir okuryazarlık türü olmaya başlamıştır. Bu düşünce ile araştırmada Güzel Sanatlar Liseleri’nde öğrenim gören öğrencilerin sanat okuryazarlık düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır.  Araştırma, 2014-2015 eğitim–öğretim yılında 8 Güzel Sanatlar Lisesi resim ve müzik bölümlerinde öğrenim gören 1477 öğrenciyle, tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Veriler, öğrencilerin sanat okuryazarlık düzeylerinin değerlendirilmesine yönelik olarak geliştirilen Sanat Okuryazarlığı Ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde, t- testi ve One-Way Anova analizlerinden yararlanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, öğrencilerin; cinsiyet, sanatsal etkinliklere katılmaktan hoşlanma, sanat dersi ödevleri yapmaktan hoşlanma ve bölüm değişkeninin üçüncü ve dördüncü alt boyutu ile sanat okuryazarlık düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık bulunurken, sınıf ve bölüm değişkeninin birinci ve ikinci alt boyutları ile sanat okuryazarlık düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmadığı ortaya çıkmıştır.
MÂTURÎDÎ’YE GÖRE İŞKÂLİN ÇÖZÜM YOLLARINDAN BİRİ  OLARAK CEM‘ VE TEVFİK
MÂTURÎDÎ’YE GÖRE İŞKÂLİN ÇÖZÜM YOLLARINDAN BİRİ  OLARAK CEM‘ VE TEVFİK
Yazar: Dağdeviren, Alican; Çakır, Erkan
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 70, 2017
Anahtar kelimeler: Mâturîdî,İşkâl,Müşkil,Te’vîl,Çelişki,Tevakkuf.

Kur’ân âyetleri arasında herhangi bir işkâl / çelişki olmadığı gerçeğini ortaya koymak ve bu konudaki iddialara cevaplar vermek için Müslüman bilginler pek çok çalışmayapmışlardır. Bu konuyu çeşitli bilimsel yaklaşımlarla ele almışlardır. Bu bağlamda işkâli çözümleye yönelik metotlardan biri olarak da cem‘ ve tevfîk yöntemini kullanmışlardır. Ebû Mansur Muhammed el-Mâturîdî (ö.333/944) de bu konuda zengin bir materyal bırakmış ve kendinden sonra gelenleri etkileyici çözümler sunmuştur. Ana prensipte o, âyetlerdeki çelişkilerin bir algı yanılgısı olduğunu vurgulamak için Kur’ân-ı Kerim’i anlamada ortaya çıkan çelişkili durumları farklı metotlar kullanarak çözümlemiştir. Bu makalede, onun Te’vîlâtu’l-Kur’ân adlı eserinde çelişki iddialarını ele alışı incelenmiş, kullandığı metotlardan biri olan cem‘ ve tevfîk metodu sistematize edilmiş ve her bir metot örneklendirilmiştir.

Kur’ân âyetleri arasında herhangi bir işkâl / çelişki olmadığı gerçeğini ortaya koymak ve bu konudaki iddialara cevaplar vermek için Müslüman bilginler pek çok çalışmayapmışlardır. Bu konuyu çeşitli bilimsel yaklaşımlarla ele almışlardır. Bu bağlamda işkâli çözümleye yönelik metotlardan biri olarak da cem‘ ve tevfîk yöntemini kullanmışlardır. Ebû Mansur Muhammed el-Mâturîdî (ö.333/944) de bu konuda zengin bir materyal bırakmış ve kendinden sonra gelenleri etkileyici çözümler sunmuştur. Ana prensipte o, âyetlerdeki çelişkilerin bir algı yanılgısı olduğunu vurgulamak için Kur’ân-ı Kerim’i anlamada ortaya çıkan çelişkili durumları farklı metotlar kullanarak çözümlemiştir. Bu makalede, onun Te’vîlâtu’l-Kur’ân adlı eserinde çelişki iddialarını ele alışı incelenmiş, kullandığı metotlardan biri olan cem‘ ve tevfîk metodu sistematize edilmiş ve her bir metot örneklendirilmiştir.
Abdulhamîdu’l-Kâtib’in Son Risâlelerinde Üslûbî Analizin Etkisi
Abdulhamîdu’l-Kâtib’in Son Risâlelerinde Üslûbî Analizin Etkisi
Yazar: Abdeldaim, Karim Farouk Ahmed
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 70, 2017
Anahtar kelimeler: Abdulhamîdu’l-Kâtib,Risaleler,Tercih,Üslûb,Analiz

Bu araştırma, iki risale arasındaki benzer yönleri keşfetme yoluyla eserlerinaidiyetine tespiti denemektedir. Abdulhamîdu’l-Kâtib’e nisbeti ve kesin olan bir risaleile Abdulhamîdu’l-Kâtib’e nisbeti ve zamanı kesin olmayan hakkında ihtilaf edilmişdiğer bir risale mukayese edilecektir. İki iki risale arasındaki ortak noktalara ve aralarındaki zaman yakınlığına bakılarak, diğer risalenin de Abdulhamîdu’l-Kâtib’e ait olduğunu ilmîüsluplara dayanılarak ortaya konulacaktır.

Bu araştırma, iki risale arasındaki benzer yönleri keşfetme yoluyla eserlerinaidiyetine tespiti denemektedir. Abdulhamîdu’l-Kâtib’e nisbeti ve kesin olan bir risaleile Abdulhamîdu’l-Kâtib’e nisbeti ve zamanı kesin olmayan hakkında ihtilaf edilmişdiğer bir risale mukayese edilecektir. İki iki risale arasındaki ortak noktalara ve aralarındaki zaman yakınlığına bakılarak, diğer risalenin de Abdulhamîdu’l-Kâtib’e ait olduğunu ilmîüsluplara dayanılarak ortaya konulacaktır.
OKUL ÖNCESİ KURUM YÖNETİCİLERİ VE VELİ GÖRÜŞLERİ IŞIĞINDA OKUL ÖNCESİNDE DİN EĞİTİMİ
OKUL ÖNCESİ KURUM YÖNETİCİLERİ VE VELİ GÖRÜŞLERİ IŞIĞINDA OKUL ÖNCESİNDE DİN EĞİTİMİ
Yazar: Göksu, Mehmet Zeki
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 89, 2022
Anahtar kelimeler: Din eğitimi,Okul öncesi eğitim kurumları,Kur`an kursu,Diyanet İşleri Başkanlığı,Millî Eğitim Bakanlığı.

Bu araştırma, okulöncesi kurum yöneticileri ile bu kurumlarda öğrencisi bulunanvelilerin okul öncesi din eğitimine ilişkin görüşleri ışığında Diyanet İşleri Başkanlığıbünyesinde il müftülüklerince organize edilen okul öncesi Kur’an kurslarındaki uygulamalar hakkında bilgi edinmek, ortaya çıkan sorunları tespit etmek ve çözüm önerilerindebulunmak amacıyla yapılmıştır. Erzincan İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve İl Müftülüğü protokolü ile kurumlarında okul öncesi Kur`an kursları açılan 4 okul öncesi kurum yöneticisiile odak grup görüşmesi yapılmış, çocuğunu hem okul öncesi eğitimine hem de Kur`ankursuna gönderen 24 öğrenci velisi ile bireysel görüşme gerçekleştirilmiştir. Durum çalışması deseni kullanılan araştırmada amaçlı örneklem stratejisi benimsenmiştir. Eldeedilen bulgulardan bazıları şunlardır: Okul öncesi yöneticileri, Kur'an kurslarında görevyapan müftülük personeli usta öğreticilerin pedagojik formasyon ve sınıf yönetimi konusundaki eksikliklerini gidermek amacıyla okul öncesi eğitim kurumlarında uygulamalıstaj yapmalarını önermektedir. Ayrıca okul öncesi din eğitiminin okul öncesi programında yer alması ve okul öncesi kurumlarında seçmeli ders olarak verilmesi fikri hem okulyöneticileri hem de veliler tarafından olumlu karşılanmıştır.

Bu araştırma, okulöncesi kurum yöneticileri ile bu kurumlarda öğrencisi bulunanvelilerin okul öncesi din eğitimine ilişkin görüşleri ışığında Diyanet İşleri Başkanlığıbünyesinde il müftülüklerince organize edilen okul öncesi Kur’an kurslarındaki uygulamalar hakkında bilgi edinmek, ortaya çıkan sorunları tespit etmek ve çözüm önerilerindebulunmak amacıyla yapılmıştır. Erzincan İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve İl Müftülüğü protokolü ile kurumlarında okul öncesi Kur`an kursları açılan 4 okul öncesi kurum yöneticisiile odak grup görüşmesi yapılmış, çocuğunu hem okul öncesi eğitimine hem de Kur`ankursuna gönderen 24 öğrenci velisi ile bireysel görüşme gerçekleştirilmiştir. Durum çalışması deseni kullanılan araştırmada amaçlı örneklem stratejisi benimsenmiştir. Eldeedilen bulgulardan bazıları şunlardır: Okul öncesi yöneticileri, Kur'an kurslarında görevyapan müftülük personeli usta öğreticilerin pedagojik formasyon ve sınıf yönetimi konusundaki eksikliklerini gidermek amacıyla okul öncesi eğitim kurumlarında uygulamalıstaj yapmalarını önermektedir. Ayrıca okul öncesi din eğitiminin okul öncesi programında yer alması ve okul öncesi kurumlarında seçmeli ders olarak verilmesi fikri hem okulyöneticileri hem de veliler tarafından olumlu karşılanmıştır.
TÜRKÇE DERS KİTAPLARINDA YER ALAN METİNLERDE “DÜŞÜNME”YE İLİŞKİN GÖRÜNÜMLER
TÜRKÇE DERS KİTAPLARINDA YER ALAN METİNLERDE “DÜŞÜNME”YE İLİŞKİN GÖRÜNÜMLER
Yazar: Çağlar, Eyüp; Yılmaz, Oğuzhan
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 89, 2021
Anahtar kelimeler: Türkçe ders kitapları,Metin,Düşünme becerileri,Karakter,Eğitim

Türkçe ders kitaplarında yer alan metinlerde düşünmeye ilişkin görünümleri tespitetmek amacıyla yapılan çalışmada doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Çalışmayaveri toplayabilmek amacıyla 2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 ve 2020-2021 öğretimyıllarında okutulan ve her sınıf düzeyinde üçer kitap olmak üzere değişik yayınevlerinden12 Türkçe ders kitabı incelenmiştir. Çalışmaya konu ders kitapları "düşünme" özelinde betimsel analize tabi tutulmuş ve içerik analiziyle düşünen karakterler, düşünmeyenkarakterler/düşünmeye engel durumlar, düşündüren sebepler/düşünme sonucu ortayaçıkan sonuçlar ve düşünme biçimleri başlıklarına yönelik bulgular elde edilmiştir. Çalışma sonucunda Türkçe ders kitaplarında düşünen karakterlerin genelde çocuklar, hayvankarakterler ve bilim adamları; düşünmeyen karakterlerin ise genelde çocukların etrafındaki yetişkinler olduğu görülmüştür. Kitaplarda düşünmeye engel durumlar olarak eğitimsistemleri ve geleneksel aile ortamları ön plana çıkmıştır. Ayrıca düşünme davranışınınolumlu ve istendik sonuçlara yol açtığı, düşünmemenin ise karakterleri olumsuz durumlarla yüz yüze bıraktığı tespit edilmiştir.

Türkçe ders kitaplarında yer alan metinlerde düşünmeye ilişkin görünümleri tespitetmek amacıyla yapılan çalışmada doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Çalışmayaveri toplayabilmek amacıyla 2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 ve 2020-2021 öğretimyıllarında okutulan ve her sınıf düzeyinde üçer kitap olmak üzere değişik yayınevlerinden12 Türkçe ders kitabı incelenmiştir. Çalışmaya konu ders kitapları "düşünme" özelinde betimsel analize tabi tutulmuş ve içerik analiziyle düşünen karakterler, düşünmeyenkarakterler/düşünmeye engel durumlar, düşündüren sebepler/düşünme sonucu ortayaçıkan sonuçlar ve düşünme biçimleri başlıklarına yönelik bulgular elde edilmiştir. Çalışma sonucunda Türkçe ders kitaplarında düşünen karakterlerin genelde çocuklar, hayvankarakterler ve bilim adamları; düşünmeyen karakterlerin ise genelde çocukların etrafındaki yetişkinler olduğu görülmüştür. Kitaplarda düşünmeye engel durumlar olarak eğitimsistemleri ve geleneksel aile ortamları ön plana çıkmıştır. Ayrıca düşünme davranışınınolumlu ve istendik sonuçlara yol açtığı, düşünmemenin ise karakterleri olumsuz durumlarla yüz yüze bıraktığı tespit edilmiştir.
LAFIZ-MANA AÇISINDAN KUR’ÂN
LAFIZ-MANA AÇISINDAN KUR’ÂN
Yazar: Yılmaz, Zehra; Özgel, İshak
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 89, 2022
Anahtar kelimeler: Allah,Kur’ân,Lafız,Mana,Hz. Peygamber,Cebrail.

Bu çalışmada Kur’ân’ın lafız-mana aidiyeti hakkında gelen görüşler incelenmiştir.Gerek geleneksel telakkide ve gerekse çağdaş dönemde Kur’ân’ın hem manası hem delafızları itibariyle Allah’a ait olduğu Müslümanların kâhir ekseriyeti tarafından kabuledilmiştir. Bununla beraber bazı Ulûmu’l-Kur’ân eserlerinde bu konuda üç farklı görüş nakledilmiştir. Bu eserlerde geleneksel kabulden farklı olarak Kur’ân lafızlarını Hz.Peygamber’e ve Cebrail’e atfeden iki görüş daha zikredilmiştir. Bu görüşleri eserlerindenakleden müellifler, bu görüşlerin kim veya kimler tarafından benimsendiğine dair biraçıklama yapmamışlardır. Bu makalede çeşitli kaynaklar incelenmek suretiyle bu görüşleri benimseyenlerin kimler olduğu ve bu kanaatlerini hangi argümanlarla savunduklarıortaya konulmuştur. İncelemeler neticesinde Kur’ân lafızlarını Hz. Peygamber’e veyahutda Cebrail’e atfeden yaklaşımların gelenekte kabul görmediği, Kur’ân’ın lafızlarının damanaları ile beraber Allah’a ait olduğunun kabul edildiği görülmüştür.

Bu çalışmada Kur’ân’ın lafız-mana aidiyeti hakkında gelen görüşler incelenmiştir.Gerek geleneksel telakkide ve gerekse çağdaş dönemde Kur’ân’ın hem manası hem delafızları itibariyle Allah’a ait olduğu Müslümanların kâhir ekseriyeti tarafından kabuledilmiştir. Bununla beraber bazı Ulûmu’l-Kur’ân eserlerinde bu konuda üç farklı görüş nakledilmiştir. Bu eserlerde geleneksel kabulden farklı olarak Kur’ân lafızlarını Hz.Peygamber’e ve Cebrail’e atfeden iki görüş daha zikredilmiştir. Bu görüşleri eserlerindenakleden müellifler, bu görüşlerin kim veya kimler tarafından benimsendiğine dair biraçıklama yapmamışlardır. Bu makalede çeşitli kaynaklar incelenmek suretiyle bu görüşleri benimseyenlerin kimler olduğu ve bu kanaatlerini hangi argümanlarla savunduklarıortaya konulmuştur. İncelemeler neticesinde Kur’ân lafızlarını Hz. Peygamber’e veyahutda Cebrail’e atfeden yaklaşımların gelenekte kabul görmediği, Kur’ân’ın lafızlarının damanaları ile beraber Allah’a ait olduğunun kabul edildiği görülmüştür.
TÜRKİYE’DEKİ ASKERİ MÜDAHALELER VE MEDYA
TÜRKİYE’DEKİ ASKERİ MÜDAHALELER VE MEDYA
Yazar: Bilginer Erdoğan, Şeyma
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 89, 2022
Anahtar kelimeler: Darbe,Muhtıra,Medya,Toplum,Eleştirel söylem analizi.

Toplumların hayatında çok önemli işlevleri olan medya, devletlerin politika geliştirmesinde veya halkların haber alma, bilgilendirilme vb. konularda öncül olan rolüyle, herkesimden insana ulaşmayı hedeflemekte ve bu özellik de onu kitlesel iletişimi sağlayanaraç olarak konumlandırmaktadır. Bu çalışma kapsamında da özellikle toplumu çok yakından ilgilendiren darbe veya muhtıra haberlerinin kamuoyuna sunumunda, medyanınrolü üzerinden değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Örneklem olarak, medyada 2021 Nisanayında “emekli amiraller bildirisi” şeklinde nitelendirilen konuya ilişkin olarak, farklıgörüşleri temsil eden iki gazetenin haber metinleri ele alınmış ve nitel araştırma yöntemiolan T. Van Dijk’in eleştirel söylem analizi çerçevesinde çözümleme yapılmaya çalışılmıştır. Çalışma sonucu elde edilen bulgularda, medyanın söylem oluşturmada önemlirolü ve toplumsal bir gücü olduğu; ideolojik bakışın metinler üzerinde doğrudan etkisiolduğu ve farklı ideolojilerin Gaubg aubkoyulmasında söylem tercihlerinin ideolojik görüş doğrultusunda tamamen farklılaştığı sonucuna ulaşılmış, bu doğrultuda yorumlar vedeğerlendirmelere yer verilmiştir.

Toplumların hayatında çok önemli işlevleri olan medya, devletlerin politika geliştirmesinde veya halkların haber alma, bilgilendirilme vb. konularda öncül olan rolüyle, herkesimden insana ulaşmayı hedeflemekte ve bu özellik de onu kitlesel iletişimi sağlayanaraç olarak konumlandırmaktadır. Bu çalışma kapsamında da özellikle toplumu çok yakından ilgilendiren darbe veya muhtıra haberlerinin kamuoyuna sunumunda, medyanınrolü üzerinden değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Örneklem olarak, medyada 2021 Nisanayında “emekli amiraller bildirisi” şeklinde nitelendirilen konuya ilişkin olarak, farklıgörüşleri temsil eden iki gazetenin haber metinleri ele alınmış ve nitel araştırma yöntemiolan T. Van Dijk’in eleştirel söylem analizi çerçevesinde çözümleme yapılmaya çalışılmıştır. Çalışma sonucu elde edilen bulgularda, medyanın söylem oluşturmada önemlirolü ve toplumsal bir gücü olduğu; ideolojik bakışın metinler üzerinde doğrudan etkisiolduğu ve farklı ideolojilerin Gaubg aubkoyulmasında söylem tercihlerinin ideolojik görüş doğrultusunda tamamen farklılaştığı sonucuna ulaşılmış, bu doğrultuda yorumlar vedeğerlendirmelere yer verilmiştir.
İNGİLİZCE ÖĞRETMENLERİNİN MESLEKİ ÖZ-YETERLİK DÜZEYLERİNİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
İNGİLİZCE ÖĞRETMENLERİNİN MESLEKİ ÖZ-YETERLİK DÜZEYLERİNİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
Yazar: Deneme, Selma
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 89, 2021
Anahtar kelimeler: İngilizce,Öğretmenlik,İngilizce öğretmenleri,Mesleki öz-yeterlik,Öğretmen öz-yeterliği.

Bu çalışmada İngilizce öğretmenlerinin mesleki öz-yeterlik düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2020-2021eğitim-öğretim yılı Ocak-Mart 2021 güz döneminde görev yapan İngilizce öğretmenlerioluşturmaktadır. Verileri toplamak için “Öğretmen mesleki öz-yeterlik ölçeği” uygulanmıştır. Toplamda farklı seviyelerde görev yapan 365 İngilizce öğretmenine sosyal medyaüzerinden ulaşılmış ve gönüllü öğretmenlere google forms’da hazırlanan anketler uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre İngilizce öğretmenlerinin genel olarak öğretmenöz-yeterlik algılarının ortalamanın üzerinde olduğu tespit edilmiştir. İngilizce öğretmenlerinin mesleki öz-yeterlik düzeylerinde cinsiyet, medeni durum, meslektaşlarından destekve çalıştıkları kurum açısından anlamlı bir farklılık gözlenmemiştir. Yöneticilerden destekgörme değişkeni açısından ise yöneticilerden destek alanlar lehine anlamlı bir farklılıkgörülmüştür. Bu çalışmanın sonuçlarının eğitim kurumlarında görev yapan yöneticileringörevlerine ışık tutarak öğretmen öz-yeterliği ve eğitim kalitesi ile ilgili alanyazına katkısağlayacağı düşünülmektedir.

Bu çalışmada İngilizce öğretmenlerinin mesleki öz-yeterlik düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2020-2021eğitim-öğretim yılı Ocak-Mart 2021 güz döneminde görev yapan İngilizce öğretmenlerioluşturmaktadır. Verileri toplamak için “Öğretmen mesleki öz-yeterlik ölçeği” uygulanmıştır. Toplamda farklı seviyelerde görev yapan 365 İngilizce öğretmenine sosyal medyaüzerinden ulaşılmış ve gönüllü öğretmenlere google forms’da hazırlanan anketler uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre İngilizce öğretmenlerinin genel olarak öğretmenöz-yeterlik algılarının ortalamanın üzerinde olduğu tespit edilmiştir. İngilizce öğretmenlerinin mesleki öz-yeterlik düzeylerinde cinsiyet, medeni durum, meslektaşlarından destekve çalıştıkları kurum açısından anlamlı bir farklılık gözlenmemiştir. Yöneticilerden destekgörme değişkeni açısından ise yöneticilerden destek alanlar lehine anlamlı bir farklılıkgörülmüştür. Bu çalışmanın sonuçlarının eğitim kurumlarında görev yapan yöneticileringörevlerine ışık tutarak öğretmen öz-yeterliği ve eğitim kalitesi ile ilgili alanyazına katkısağlayacağı düşünülmektedir.
TÜRKİYE’DE DOLAYLI VERGİ VE EKONOMİK BÜYÜME İLİŞKİSİ: ARDL SINIR TESTİ YAKLAŞIMI
TÜRKİYE’DE DOLAYLI VERGİ VE EKONOMİK BÜYÜME İLİŞKİSİ: ARDL SINIR TESTİ YAKLAŞIMI
Yazar: Gülcemal, Tuğba
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 89, 2021
Anahtar kelimeler: Dolaylı vergi,Vergi geliri,Ekonomik büyüme,(ARDL),Toda-yamamoto nedensellik analizi.

Vergi, kamu harcamalarını finanse etmek için devletin gerçek ve tüzel kişilerden karşılıksız olarak aldığı parasal değerlerdir. Dolaylı ve dolaysız vergi gelirleri bir ülkeninfarklı dönemlerdeki makroekonomik hedeflerini gerçekleştirmesinde kullanılabilecek etkili araçlardan biridir. Bu hedefler bazen yüksek ekonomik büyüme olabilirken bazen detemel makroekonomik göstergeleri iyileştirmek olabilir. Bu çalışmada sadece dolaylı vergilerin ekonomik büyüme üzerindeki etkisi 1990-2020 yılları arası ARDL eşbütünleşmesınır testi ve Toda-Yamamoto nedensellik analiziyle araştırılarak elde edilen bulgular ortaya konmuştur. Dolaylı vergi ve ekonomik büyüme arasında eşbütünleşme ilişkisi olduğuve dolaylı verginin 1 birim artması durumunda GSYH'nin 0.70 birim arttığı sonucunaulaşılmıştır. Nedensellik analizi sonuçlarına göre dolaylı vergi değişkeninden ekonomikbüyümeye doğru bir nedensellik bulunmamakla birlikte ekonomik büyüme, dolaylı verginin nedenidir. Çalışmada elde edilen bulgular, vergilendirme kararlarında politika yapıcılara dolaylı verginin ekonomik büyüme üzerindeki etkisi konusunda bilgi sunmaktadır.Farklı türlerde alınan vergileri bir arada ele alarak farklı ülkelerin ekonomik büyümeleriüzerindeki etkisini inceleyen çalışmalar olmasına rağmen, dolaylı verginin ekonomik büyümeye etkisini Türkiye için araştıran çalışma sayısı azdır.

Vergi, kamu harcamalarını finanse etmek için devletin gerçek ve tüzel kişilerden karşılıksız olarak aldığı parasal değerlerdir. Dolaylı ve dolaysız vergi gelirleri bir ülkeninfarklı dönemlerdeki makroekonomik hedeflerini gerçekleştirmesinde kullanılabilecek etkili araçlardan biridir. Bu hedefler bazen yüksek ekonomik büyüme olabilirken bazen detemel makroekonomik göstergeleri iyileştirmek olabilir. Bu çalışmada sadece dolaylı vergilerin ekonomik büyüme üzerindeki etkisi 1990-2020 yılları arası ARDL eşbütünleşmesınır testi ve Toda-Yamamoto nedensellik analiziyle araştırılarak elde edilen bulgular ortaya konmuştur. Dolaylı vergi ve ekonomik büyüme arasında eşbütünleşme ilişkisi olduğuve dolaylı verginin 1 birim artması durumunda GSYH'nin 0.70 birim arttığı sonucunaulaşılmıştır. Nedensellik analizi sonuçlarına göre dolaylı vergi değişkeninden ekonomikbüyümeye doğru bir nedensellik bulunmamakla birlikte ekonomik büyüme, dolaylı verginin nedenidir. Çalışmada elde edilen bulgular, vergilendirme kararlarında politika yapıcılara dolaylı verginin ekonomik büyüme üzerindeki etkisi konusunda bilgi sunmaktadır.Farklı türlerde alınan vergileri bir arada ele alarak farklı ülkelerin ekonomik büyümeleriüzerindeki etkisini inceleyen çalışmalar olmasına rağmen, dolaylı verginin ekonomik büyümeye etkisini Türkiye için araştıran çalışma sayısı azdır.