hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Veli Toplantılarının Süreç ve Sonuçlarına İlişkin Bir Olgubilim Çalışması
A Phenomenologıcal Study On The Process And Results of Parent Teacher Meetıngs
Yazar: Nazlı, Kemal; Özer, Niyazi; Şad, Süleyman Nihat
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 23 No. 2, 2022
Anahtar kelimeler: Parental involvement, parent, teacher, school administrator, parent teacher meetings ; Veli katılımı,veli,öğretmen,okul yöneticisi,veli toplantıları

Bu araştırmanın temel amacı veli, öğretmen ve okul yöneticilerinin veli toplantılarına ilişkin yaşantılarını incelemektir. Çalışma, nitel araştırma desenlerinden olgubilim desenine göre tasarlanmıştır.  Araştırmanın katılımcılarını, Bingöl il merkezindeki devlet ve özel ilkokullarda görev yapan yöneticiler, sınıf öğretmenleri ve çocukları bu okullarda öğrenim gören öğrenci velileri oluşturmaktadır. Katılımcılar, ölçüt örnekleme ve maksimum çeşitlilik yöntemlerine göre belirlenmiştir. Araştırma verilerinin toplanmasında, araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde, betimsel analiz ve içerik analizi yöntemleri kullanılmıştır. Araştırma bulguları, veli toplantılarının planlanma süreci, toplantıda görüşülen konular, toplantı esnasında paydaş iletişimi, veli toplantılarında yaşanan güçlükler, veli toplantılarının eğitim öğretim sürecine etkisi başlıkları altında sunulmuş ve tartışılmıştır.

The main purpose of this research is to examine the experiences of parents, teachers, and school managers on parent-teacher conferences. This research has been conducted based on phenomenological design, one of the qualitative research designs. The participants consist of public and private primary school managers in the central district of Bingöl, the classroom teachers working in these schools, and the parents whose children are studying at these schools. Participants in the research study group were determined according to the criteria and maximum diversity sampling method. The research data were collected with semi-structured interview forms developed by the researchers. Descriptive and content analysis methods were used in the analysis of the obtained data. The research findings were presented and discussed under the themes of planning parent teacher meetings, the topics discussed at the meeting, stakeholder communication during the meeting, the difficulties experienced, and the impact of the meetings on the education and teaching process.
Sosyal Bilgiler Eğitimi Alanında Coğrafya Konuları Üzerine Yapılmış Bilimsel Yayınlara Analitik Bir Bakış
Sosyal Bilgiler Eğitimi Alanında Coğrafya Konuları Üzerine Yapılmış Bilimsel Yayınlara Analitik Bir Bakış
Yazar: Yılmaz, Elif; Ablak, Selman; Akpınar, Erdal
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 23 No. 1, 2022
Anahtar kelimeler: sosyal bilgiler,coğrafya,betimsel analiz

Bu çalışmada sosyal bilgiler eğitimi alanında coğrafya konuları üzerine yapılmış makaleler incelenmiştir. Bu kapsamda 2013-2021 yılları arasında yayımlanan toplam 99 makale araştırmanın veri setini oluşturmaktadır. Veri kaynağını oluşturan makalelere DergiPark, TÜBİTAK ULAKBİM ve Google Akademik veri tabanları üzerinden erişilmiştir. Toplanan veriler betimsel analiz tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, incelemeye konu olan makale türü yayınlarda yöntem bakımından nitel araştırma yöntemleri ve tarama desenlerinin ağırlıklı tercih edildiği görülmüştür. Yayınlar sayısal dağılım bakımından yıllara göre dalgalı bir seyir izlemiştir. En fazla çalışılan konular arasında öğretim yöntem ve teknikleri ile harita okuma becerisi gelmektedir. Diğer yandan incelenen makalelerde veri analiz tekniği olarak betimsel analiz ve içerik analizi ön plana çıkmaktadır.

Bu çalışmada sosyal bilgiler eğitimi alanında coğrafya konuları üzerine yapılmış makaleler incelenmiştir. Bu kapsamda 2013-2021 yılları arasında yayımlanan toplam 99 makale araştırmanın veri setini oluşturmaktadır. Veri kaynağını oluşturan makalelere DergiPark, TÜBİTAK ULAKBİM ve Google Akademik veri tabanları üzerinden erişilmiştir. Toplanan veriler betimsel analiz tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, incelemeye konu olan makale türü yayınlarda yöntem bakımından nitel araştırma yöntemleri ve tarama desenlerinin ağırlıklı tercih edildiği görülmüştür. Yayınlar sayısal dağılım bakımından yıllara göre dalgalı bir seyir izlemiştir. En fazla çalışılan konular arasında öğretim yöntem ve teknikleri ile harita okuma becerisi gelmektedir. Diğer yandan incelenen makalelerde veri analiz tekniği olarak betimsel analiz ve içerik analizi ön plana çıkmaktadır.
Öğrenen Örgütlerde Liderlik: Okul Müdürleri Üzerine Nitel Bir Araştırma
Leadership in Learning Organizations: A Qualitative Research on School Principals
Yazar: Özdemir, Servet; Karadağ, Nazife; Kılınç, Ali Çağatay
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 14 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Learning organization, leadership, school principal ; Öğrenen örgüt, liderlik, okul müdürü

Bu araştırmanın amacı, okul müdürlerinin liderlik davranışlarını öğrenen örgüt liderlerinin sahip olmaları gereken liderlik davranışları bağlamında incelemek ve okulların öğrenen örgüt yapısını kazanmaları için okul müdürlerinin yeterlik kazanmaları gereken liderlik alanlarını tespit etmektir. Araştırmanın katılımcılarını, Ankara ili Bala ilçesinde görev yapan 10 ilköğretim okulu müdürü oluşturmaktadır. Katılımcıların belirlenmesinde olasılık temelli örnekleme yöntemlerinden seçkisiz örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak gerekli alanyazın taramasının ardından araştırmacılar tarafından geliştirilen ve 7 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formunda yer alan sorular, öğrenen örgüt liderlerinin temel vasıfları göz önünde bulundurularak hazırlanmıştır. Görüşme yapılan müdürlerin görüşme sorularına verdikleri yanıtların analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre, görüşme yapılan okul müdürlerinin başta öğretimsel liderlik, dönüşümcü liderlik ve hizmetkâr liderlik olmak üzere bir çok liderlik alanında eksikliklerinin bulunduğu görülmektedir. Bununla birlikte, okul müdürlerinin öğrenen örgüt liderlerinin sahip olmaları gereken tasarım, yaratıcılık ve empati kurma gibi yetenekler açısından da istenilen durumda olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.

The purpose of this study was to examine school principals  39; leadership behaviors in terms of learning organizations and to define the behaviors required for transforming the school into a learning one  A total of ten school principals employed in primary schools in Ankara  Bala participated in the study  Random sampling  one of probabilistic sampling methods  was conducted to define the participants  After thoroughly analyzing the related literature  a semi structural interview form including seven questions was developed by the researchers and used to gather data in the study  These questions were prepared in accordance with the required leadership behaviors of learning organizations  Content analysis was used to analyze the principals  39; responds to the questions  Results indicated that school principals  39; level of having primarily instructional  and then transformational and servant leadership behaviors was not satisfying  Results of the study also demonstrated that school principals needed to develop their skills in design  creativeness  and empathy
Türkiye’de Üstün Zekâlı Ve Yetenekli Öğrencilerineğitimine İlişkin Politika Ve Uygulamalar
Educatıon Polıcıes And Practıces Towards Gıfted And Talented Students In Turkey
Yazar: Özmen, Fatma; Kömürlü, Fatih
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 14 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Giftedandtalentedstudents, educationpolicies, development, schools, teachers ; Üstün zekâlı-yetenekli öğrenciler,eğitim politikaları, gelişme, okullar, öğretmenler

Küreselleşen ve rekabetin her düzeyde hissedildiği günümüz dünyasında hızla gelişen bilgi ve teknolojiyi takip edecek kullanacak ve geliştirecek üstün zek acirc;lı yetenekli bireyler ülkelerin en önemli hazineleri haline gelmiştir Ulusların varlıklarını devam ettirebilmesi ve ilerlemesi yeni bilgi üretme ve bu bilgiyi yenilikçi ve rekabet avantajı sağlayan ürün ve hizmete dönüştürmekle mümkündür Bu kapsamda toplam nüfus içinde genellikle yüzde iki gibi küçük bir oranı oluşturan üstün zek acirc;lı yetenekli bireylerin tanılanması ve eğitilmesi büyük önem taşımaktadır Ülkemiz geçmişte üstün zek acirc;lıların yeteneklilerin eğitimi konusunda dünyada önde gelen ülkelerden birisi olmuş ve yetiştirdiği insanlar ile tarihte iz bırakmıştır Bu çalışma literatür bilgisine dayalı olarak ülkemizdeki üstün zek acirc;lı yeteneklilerin eğitimi konusundaki politikaları irdelemek ve mevcut durumu ortaya koymak amacı ile gerçekleştirilmiştir Varılan sonuçlar çerçevesinde üstün zekalı yetenekli öğrencilerin ihtiyaçlarına yanıt verecek farklılaştırılmış ve esneklik gösteren programlar geliştirilmesi mevcut programların iyileştirilmesi sorunların belirlenmesi ve üstesinden gelinmesi yönünde değerlendirme etkinliklerine önem verilmesi yetiştirici kadrolarının sayı ve nitelik olarak artırılması ve gerekli yasal düzenlemelerin yapılması yönünde birtakım önerilere yer verilmiştir

The gifted andtalentedindividualswho canfallow  utilizeand nbsp;generatenewknowledgeand nbsp; nbsp;technology  havebeenthemostimportantassetsof thecountries in today rsquo;s global andcompetitive World  Thesurvivalandadvancements of nationsarepossiblebygeneratingandutilizngnewknowledgetowardsinnovativeproductsandserviceswhichwillensurethecompetitiveness of thenations  Inthiscontext  diagnosingandeducatingthegiftedandtalentedchildrenwhoconstituteonlytwopercent of thepopulation  bearsgreatimportance     Inthepast  ourcountrywasone of themostprominentcountries nbsp; in the World withregardtotheeducation of giftedandtalentedchildrenandtook a place in thehistoryviaher educatedpeople  Thisstudy based on theliteraturereview  aimedtoexaminethepoliciesandimplementationsandtoelicitthecurrentsituationtowardstheeducation of giftedandtalentedstudents in Turkey  Alongwiththeresults  somerecommendationsweredeveloped  Thedevelopment of the nbsp;differentiatedandversatileprogramsin ordertomeettheneedsof thegifted talentedstudents; theimprovement oftheexistingprograms;theenhancement of theevaluationactivities in ordertodetecttheproblemsandtotaclethem;theenhancement ofthequalityandquantity of thetrainers; andachievingthelegal arrangementsaresome of therecommendationsmade
Sınıf Öğretmeni Adaylarının Akademisyen Kavramına İlişkin Algılarının Metafor Analizi Yoluyla İncelenmesi
Investigation of Primary Student Teachers? Perceptions About The Concept of Academician Through Metaphor Analysis
Yazar: Polat, Soner; Apak, Özlem; Akdağ, Murat
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 14 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: academician, metaphor analysis, primary student teacher. ; Akademisyen, metafor analizi, sınıf öğretmeni adayı

Bu araştırmanın amacı, Kocaeli Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği okuyan öğrencilerin “akademisyen” kavramına ilişkin algılarının metafor analizi yoluyla incelenmesidir. Araştırmanın verileri 2010-2011 eğitim- öğretim yılında Kocaeli Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliğinde öğrenim gören 31 erkek 103 kız toplam 134 öğrenciden toplanmıştır. Araştırma, var olan durumu olduğu gibi ortaya koymayı amaçladığından betimsel nitelik taşımaktadır. Bu kapsamda, öğretmen adaylarının geliştirdikleri metaforların analiz edilmesi ve yorumlanması süreci; (1) metaforların belirlenmesi (2) metaforların sınıflandırılması (3) kategori geliştirme (4) geçerlik ve güvenirliği sağlama ve (5) nicel veri analizi için verileri SPSS paket programına aktarma olmak üzere beş aşamada gerçekleştirilmiştir. Öğretmen adaylarının akademisyen kavramına ilişkin geliştirdikleri metaforların çeşitli kategorilere göre farklılık gösterip göstermediği analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerin 111’i geçerli 61 metafor üretmiştir. Üretilen metaforların 43’ü olumlu, 18’i olumsuzdur. Metaforlar gerekçelendirilmelerine göre bilgi kaynağı, eleştirmen, bilgi üreticisi, araştırmacı, rehber ve diğer olmak üzere altı kategoriye ayrılmıştır.

The aim of this study is to investigate perceptions of primary student teachers rsquo; about the concept of  ldquo;academician rdquo; through metaphor analysis who are studying at Kocaeli University Primary Teaching Department  The data were collected from a teaching class studying 31male  103 female a total of 134 students in the academic year 2010 2011  Kocaeli University Faculty of Education  This is a descriptive study since it aims to display existing situation  Within this framework  the metaphors developed by student teachers were analyzed and commented in five steps:  1  Determining metaphors  2  Classification of metaphors  3  Developing categories  4  Conducting validity and reliability and  5  Transferring quantitative data into SPSS package program  The metaphors about academic concepts developed by teacher candidates were analyzed that whether or not change according to different category  Result of the study  111 of the students produced 61 current metaphors  Produced metaphors are positive 43  negative 18  According to metaphors by reasons are classificationed including source of information  critics  producer of information  guidance and other
Türkçe Uzaktan Eğitim Araştırmalarının İncelenmesi
Review Of Turkish Distance Education Research
Yazar: Horzum, Mehmet Barış; Özkaya, Mehmet; Demirci, Muammer; Alpaslan, Muhammed
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 14 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Distance education, Distance education research, current trends in Turkish distance education ; Uzaktan eğitim, Uzaktan eğitim araştırmaları, Türkçe uzaktan eğitim alanyaznındaki güncel eğilimler

Bu araştırma Türkçe uzaktan eğitim araştırmalarının mevcut durumunu, araştırmalarda değinilen konuların neler olduğunu, yöntem olarak neler kullanıldığını ve hangi sınırlılıklara sahip olduğunu ortaya koymak amacıyla gerçekleştirilmiştir. 2005-2011 (Mart) yılları arasında incelenen 14 dergiden tam metin erişimi olan 35 makale araştırma kapsamında incelenmiştir. İnceleme sonucunda Türkçe uzaktan eğitim çalışmalarının sayısının azlığı göze çarpmaktadır. Türkçe uzaktan eğitim araştırmalarında literatür taraması ve nicel çalışmaların daha çok olduğu görülmektedir. Uzaktan eğitim çalışmalarının eğitim teknolojisi alanının yanında farklı alan uzmanlarının çalışmalarını da içerdiği göze çarpmaktadır. Araştırmalarda doyum, başarı ve tutum önemli değişkenler olarak karşımıza çıkmaktadır. Araştırmalarda karşılaştırmalı çalışmalar göze çarpmaktadır. Türkçe uzaktan eğitim konusunda bir dergiye ihtiyaç olduğu görülmektedir.

This research was conducted to reveal current status of Turkish distance education studies  the research issues covered and limitation they had  Within the scope of the study  35 articles were reviewed which are available for full text from 14 journals during January 2005 to March 2011  The results of the study showed that there are a few research conducted with respect to Turkish distance education literature  Turkish distance education studies mostly consist of literature reviews and quantitative studies  Distance education studies that are included in the work of researchers who stand out in different areas  In these studies satisfaction  achievement and attitude appear as important variables  Comparative researches still seem to used  All this reveals the need for a journal in Turkish distance education
İlköğretim Öğrencilerinin Müzik Derslerindeki Başarı ve Başarısızlıklarının Nedenlerine Yönelik İnançları
Causal Beliefs of Elementary School Students about the Success and Failure in Music Lessons
Yazar: Burak, Sabahat
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 14 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Elementary school, music education, attribution ; İlköğretim, müzik eğitimi, yükleme

ÖZET: Bu araştırmanın amacı ilköğretim 1 ve 2 kademe düzeyindeki öğrencilerin müzik derslerine yönelik başarı ve başarısızlıklarını hangi nedenlere yüklediklerini belirlemek ve bu nedenlerin onların kişisel özelliklerine göre farklılıklarını ortaya çıkartmaktır Araştırma Antalya ilindeki ilköğretim okullarında toplam 412 öğrencinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir Araştırmada kullanılmak üzere Müzik Dersi Yükleme Ölçeği araştırmacı tarafından geliştirilmiştir Geliştirilen ölçeğin 5 faktörden oluştuğu görülmüştür Bu faktörler sırasıyla şöyledir: Tutum müzik dersi öğrenme ortamı ders dışı müziksel ortam blok flüt ve yetenek Araştırma sonuçlarından öğrencilerin müzik dersine yönelik başarı ve başarısızlıklarını en çok müzik dersi öğrenme ortamına yükledikleri nbsp; ölçeğin alt boyutları ile öğrencilerin kişisel değişkenleri arasındaki ilişkiler incelendiğinde kız öğrencilerin ölçeğin ldquo;ders dışı müziksel ortam rdquo; alt boyutu haricinde diğer boyutlarından aldıkları puanların erkek öğrencilere göre anlamlı derecede yüksek olduğu anlaşılmıştır Ayrıca Öğrencilerin yükleme düzeyleri sınıflarına göre incelendiğinde alt sınıflarda 5 sınıfta okuyan öğrencilerin ölçeğin alt boyutlarından daha yüksek puanlar aldıkları görülmektedir

ABSTRACT: The purpose of this study is to reveal the reasons of success and failure of music classes of primary school grade 1 and 2 students and to show the differences by the personal characteristics based on students rsquo; answers  The study was carried out with the participation of total 412 students at primary schools in Antalya  The scale of attribution towards music was developed by the researcher to be used for the study  It was seen that the scale comprised of 5 factors  These factors are as follows: attitude  music learning environment  non class musical environment  block flute and talent  It was understood by the conclusions of the study that students attributed the failure and achievement of music to music learning environment most  considering the relations between sub aspects of the scale and personal variables of the students  it was seen that scores of girls were significantly higher than the boys other than the sub aspect  ldquo;non class musical environment rdquo; of the scale  Assessing the attribution levels of the students by grades  it is seen that students attending to lower grades  grade 5  achieved higher scores for sub aspects of the scale
Ortaokul Öğrencilerinin Sosyal Beceri Düzeylerinin Belirlenmesi
Determination of Secondary Students? Social Skill Levels
Yazar: Duran, Munise; Çeliköz, Nadir; Topaloğlu, Ayşegül Özdemir
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 14 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: social skill, socialization, scondary school education ; Sosyal beceri, sosyalleşme,orta öğretim

Bu araştırmada ortaokul öğrencilerinin sosyal beceri düzeyleri belirlenmektedir. Genel tarama modelinin kullanıldığı araştırmada Malatya il merkezindeki ortaokul okullarında öğrenim gören toplam 291 öğrenciye sosyal beceri ölçeği uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak Matsonun olumlu sosyal davranışlar ve olumsuz sosyal davranışlar olarak toplam 47 maddeden oluşan 5’li Likert tipi sosyal beceri ölçeği kullanılmıştır. Ölçeğin Cronbach Alpha iç tutarlık güvenirlik katsayıları sırasıyla; “olumsuz sosyal davranışlar” alt ölçeği: 0.81, “olumlu sosyal davranışlar” alt ölçeği için 0.83 ve toplam sosyal beceri düzeyleri ise 0.94’tür. Öğrencilerin sosyal beceri düzeylerinin; cinsiyet, sınıf, sosyo-ekonomik düzey ve yaşadıkları yer değişkenlerine göre karşılaştırıldığı araştırmada elde edilen bulgular şu şekildedir; (1) Cinsiyet değişkeni açısından kızların erkeklere göre genel sosyal beceri düzeyleri daha yüksek bulunmuştur. (2) Yaşadıkları yer öğrencilerin sosyal beceri düzeylerini etkilememektedir. (3) Olumlu ve olumsuz sosyal davranışlar öğrencilerin ekonomik durumlarına göre faklılaşmaktadır. (4) Olumsuz sosyal davranışlar üzerinde sınıf değişkeni etkilidir, sınıf düzeyi arttıkça olumsuz davranışlarda da artış eğilimi gözlenmektedir.

The aim of this study is to determine the social skills levels of students at the secondary school education  Through the use of a general screening model  social skill scale was applied to 291 students from the secondary schools in the city of Malatya  In collecting the data Matson rsquo;s social skill scale consisting of 47 items using a 5 point likert scale with appropriate and inappropriate social behaviors was used  The Cronbach Alpha nbsp;internal consistency nbsp;coefficients of the  lsquo;inappropriate social behaviors rsquo; sub scale   lsquo;appropriate social behaviors rsquo; subscale and the total social behaviors levels are 0 81  0 83  0 94  respectively  The findings of the study in which students rsquo; social skill levels were compared based on their gender  grade  socio economic level and the place they live in are as follows:  1  In terms of gender variable  girls have higher social skill levels than boys   2  The places where students live do not affect their social skills   3  Positive and negative behaviors vary according to the economic levels of the students   4  Grade variable is influential on negative social behaviors  the higher the grade of students the more likely they reveal negative behaviors
Algılanan Öğretmen Davranışları Ölçeğinin Geliştirilmesi
Development of Perceived Teachers  Beaviours  Scale
Yazar: Erdoğdu, M. Yüksel
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 14 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Perceived teacher behaviours scale, scale development, democratic-authoritarian teacher. ; Algılanan öğretmen davranışları ölçeği, ölçek geliştirme, demokratik/otoriter öğretmen

Bu çalışmanın amacı; “Algılanan Öğretmen Davranışları Ölçeği” geliştirmektir. Bu ölçek ilköğretim birinci kademede okuyan öğrencilerin, öğretmenlerinin sınıf içinde ya da sınıf dışında gösterdikleri davranışları nasıl algıladıklarını (demokratik-otoriter) ortaya koymak amacıyla geliştirilmiştir. Araştırmanın verileri, Diyarbakır ili Büyükşehir Belediye sınırları içinde alt-orta-üst sosyo-ekonomik düzeydeki okullardan seçkisiz olarak belirlenen ve aynı öğretmen tarafından beş yıl boyunca okutulan beşinci sınıf öğrencilerinden 692 öğrenci üzerinden elde edilmiştir. Ölçeğin güvenirlilik çalışması için test-tekrar test (.70), testi yarılama (.79) ve Cronbach Alpha katsayıları(.75) hesaplanmış, elde edilen güvenirlilik katsayıları yüksek bulunmuştur. Ölçeğin madde analizi ile belirlenen ortalama ayırt edicilik değeri de rjx=.38 olarak hesaplanmıştır. Ölçeğin geçerlilik çalışması için yapılan faktör analizi sonucunda, ölçeğin iki faktörden oluştuğu gözlenmiştir.

Abstract    The objective of this study is to improve the scale of the  ldquo;Perceived Teacher Behaviour rdquo;  This scale has been developed for the aim to present how students studying at first grade in primary school  perceive the behaviour of their teachers  democratic authoritarian  in classrooms or out of classrooms  The data of this study have been obtained from 692 students attending fifth class  taught by the same teacher during five years  nbsp; determined by the schools in the responsibility area of the Diyarbakır Big City Municipality those have low middle top socio economical conditions randomly  For the reliability of scale co efficiencies of test retest   70   of half completed fulfilment of test   79  and of Cronbach Alpha have been calculated   75   reached co efficiencies of reliability have been founded  What was observed in the end of factor analysis undertaken for the study of validity of scale is that the scale is Composed of two factors      Key Words: Perceived teacher behaviours scale  scale development  democratic authoritarian teacher