ÜÇ FARKLI AMERİKAN EYALETİNDE AFRO-AMERİKAN (AFRİKA KÖKENLİ AMERİKALI) ÖĞRENCİLERİN İLERİ YERLEŞTİRME SINAVLARI'NDAKİ BAŞARILARININ KARŞILAŞTIRILMASI
DIFFERENCES IN ADVANCED PLACEMENT EXAM RESULTS FOR BLACK STUDENTS ACROSS THREE STATES
Yazar: Joyner, Sheila A.; Slate, John R.; Davis, Carolyn; Joyner, Sheila; Slate, John
Dergi: e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, Vol. 2 No. 3, 2011
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; İleri Yerleştirme Sınavları,Afro-Amerikan öğrencilerin performansları,üç eyaletin karşılaştırılması ; Advanced Placement exams,Black student performance,three state comparisons

Genişletilmiş ÖzetProblem: İleri Yerleştirme (Advanced Placement) kursları, Amerika Birleşik Devletleri'nde özellikle üst düzey liselerde verilen üniversite seviyesindeki dersleri içermekte ve çoğunlukla kaliteli üniversitelere gitmek isteyen öğrenciler tarafından alınmaktadır. Ancak, geleneksel olarak Afro-Amerikan öğrencilerin bu kursları alma ve başarılı olma oranlarının, diğer öğrenci gruplarıyla karşılaştırıldığında çok düşük düzeyde olduğu bilinmektedir. Bu çalışma, ABD'nin üç eyaletindeki (Teksas, Georgia ve Kaliforniya) Afro-Amerikan öğrencilerin İleri Yerleştirme sınavlarındaki başarı ve erişim farklıklarını incelemektedir. Bu çalışmanın sonuçları, kanun yapıcıları, eğitimcileri, velileri ve Afro-Amerikan öğrencileri İleri Yerleştirme sınavlarındaki başarı farklılıklarının kapatılması konusunda gayret sarf etmeye sevk edebilmek için kullanılabilir. Bu amaçla, çalışmada şu sorulara cevap aramaktadır: (a) Genel olarak, Teksas, Kaliforniya ve Georgia eyaletlerinde bulunan Afro-Amerikan öğrencilerin İleri Yerleştirme sınavlarında aldıkları puanlar arasında farklılık var mıdır? (b) İleri Yerleştirme sınavının İngilizce kısmında, Teksas, Kaliforniya, and Georgia eyaletlerinde bulunan Afro-Amerikan öğrenciler arasında farklılık var mıdır? (c) İleri Yerleştirme sınavının Amerikan Tarihi kısmında, Teksas, Kaliforniya ve Georgia eyaletlerinde bulunan Afro-Amerikan öğrenciler arasında farklılık var mıdır? (d) İleri Yerleştirme sınavının Matematik kısmında, Teksas, Kaliforniya ve Georgia eyaletlerinde bulunan Afro-Amerikan öğrenciler arasında farklılık var mıdır? Yöntem: Bu çalışmada nicel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini Teksas, Kaliforniya ve Georgia eyaletlerinde 2009 yılı içerisinde İleri Yerleştirme sınavına giren 57,774 Afro-Amerikan lise öğrencisi oluşturmaktadır.  İleri Yerleştirme sınavlarında öğrenciler 1 (en düşük)'den 5 (en yüksek)'e kadar notlarla değerlendirilmektedir, 3 ise temel başarı ölçütü olarak görülmektedir. Araştırmada kullanılan veriler, Üniversiteler Kurulu (College Board) tarafından hazırlanan 2010 raporundan elde edilmiştir. Farklı eyaletlerde, İleri Yerleştirme kurslarını tamamlayan Afro-Amerikan öğrenci sayılarının karşılaştırılması için Pearson Ki Kare tekniğinden yararlanılmıştır. Aynı teknik, en az bir İleri Yerleştirme testinde 3 veya daha yüksek not alan Afro-Amerikan öğrencilerin sayılarının karşılaştırılması için de kullanılmıştır.  Bulgular: Öğrencilerin genel performansı açısından bakıldığında, farklı eyaletlerde yaşayan Afro-Amerikan öğrencilerin başarıları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Sonuçlara göre, 3 ve daha yüksek puan alan öğrenci oranının en yüksek olduğu eyalet Kaliforniya' dır. Benzer olarak, İngilizce, Amerikan Tarihi ve Matematik alanlarında da öğrencilerin performansları arasında istatiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Her üç alanda da Kaliforniya eyaletinde bulunan öğrencilerin daha başarılı oldukları gözlenmiştir. Öneriler: İleri Yerleştirme programının başarılı olabilmesi için bu konuda daha fazla araştırmaya ihtiyaç duyulmaktadır. Özellikle, Afro-Amrikan ve diğer azınlık öğrencilerin bu programa erişim ve başarı düzeylerinin incelenmesi önem taşımaktadır. Bunun yanında, düşük öğrenci katılımına neden olabilecek öğrenci motivasyonu, veli rehberliği ve öğretmen eğitimi gibi faktörlerin ileriki araştırmalarda göz önünde tutulması gereklidir.

Differences in Advanced Placement exam results for Black students in Texas, Georgia, and California were examined.  Existing data from the College Board 2010 Report were used to compare overall Advanced Placement exam performance and individual Advanced Placement exam performance in English Language, U.S. History, and Calculus AB.  Statistically significant differences were present in the performance on Black students on the overall Advanced Placement exam, as well as the three individual AP exams among the three states.  Effect sizes for the statistically significant differences were small to trivial.  With Advanced Placement exams being the same across the country, these findings depict differential performance for Black students as a function of the state in which they lived.