Fen Bilgisi Öğretmenlerinin Biyoteknoloji ve Genetik Mühendisliği Bilgi Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi: Malatya İli Örneği
Investigation of Knowledge Levels of Science Teachers on Biotechnology and Genetic Engineering in Terms of Different Variables: The Case of Malatya Province
Yazar: Gürkan, Gülşah; Kahraman, Sibel
Dergi: İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Vol. 6 No. 12, 2019
Anahtar kelimeler: Biyoteknoloji,Genetik mühendisliği,Fen Bilimleri Öğretmeni,Bilgi Düzeyi ; Biotechnology,Genetic engineering,Science teacher,Knowledge level

Amaç: Bu çalışmada, fen bilimleriöğretmenlerinin, biyoteknoloji ve genetik mühendisliği konusundaki bilgidüzeyleri ile cinsiyetleri, mezun oldukları fakülte, mesleki kıdemleri vebiyoteknoloji dersi alma durumları arasında bir ilişki olup olmadığıaraştırılmıştır.  Yöntem: Tanımlayıcı ve kesitsel olarak tasarlanançalışmanın örneklemini Malatya il Merkezinde görev yapmakta olan 58 fenbilimleri öğretmeni oluşturmaktadır. Öğretmenlerin, bilgi düzeylerini ölçmekiçin, tarafımızdan güvenirlik ve kapsam geçerliliği analizi yapılmış bilgitesti ve bazı demografik özellikleri belirlemeye yönelik bir ölçekkullanılmıştır.  Bulgular: Sonuçlarımıza göre; fen bilimleri öğretmenlerininbiyoteknoloji/genetik mühendisliği konusundaki bilgi düzeyleri ilecinsiyetleri, mezun oldukları fakülte, mesleki deneyimleri ve biyoteknolojidersi alma durumları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Ancak,öğretmenlerin yarısından fazlası bilgi testinde bulunan genetik mühendisliği,genetiği değiştirilmiş organizmalar, klonlama ve insan genom projesi konularınailişkin 8 soruyu doğru cevaplayamamıştır.Sonuçlar ve Öneriler: Sonuçlarımıza göre, fen bilimleri öğretmenleribiyoteknoloji alanındaki güncel gelişmeleri takip etmiyorlar ve bu problemiçözmek için alan uzmanları tarafından bir hizmet-içi eğitime tabi tutulmalarıönerilebilir.

Purpose: The aim of this study, it has been investigated whether there issignificant difference between the knowledge level of science teachers onbiotechnology/genetic engineering applications their gender, their field ofgraduation, duration of experience and taking biotechnology courses.Design & Methodology: The research method was descriptive and crosssectional. The sample of research were 58 science teachers in Malatya. Datacollection instruments were researcher made valid and reliable questionnairewhich was used to assess demographic information, knowledge level ofscience teachers.Findings: According to the analysis, there is no significant difference betweenthe knowledge level on biotechnology/genetic engineeering and the gender,the their field of graduation, duration of experience and taking biotechnologycourses was found. But, more than half of the science teachers participatingin this study did not correctly answer 8 questions of the knowledge test. Thesequestions that were answered incorrectly were mostly related to geneticengineering, genetic modified organisms, cloning and human genome project.Implications & Suggestions: The results show that science teachers do notfollow current developments and this problem needs to be solved. Thisproblem can be solved by providing in-service training by field specialists.