Öğretmen Adaylarının Merak ve Keşfetme Algıları ile Okumaya Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki
Öğretmen Adaylarının Merak ve Keşfetme Algıları ile Okumaya Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki
Yazar: Susar Kırmızı, Fatma; Kapıkıran, Şahin
Dergi: Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 5 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Merak,okuma tutumu,öğretmen adayı

İnsanındoğasında var olan okuma duygusu onu keşfetmeye yönlendirirken icatlar veyenilikler üretmesine de yardımcı olmuştur. Okuma alışkanlığı merak duygusunungelişmesinde oldukça önemli bir role sahiptir. Bireyin kendi kişiliğini,doğrularını değerlerini oluşturmasında etkili olduğu gibi olaylarıdeğerlendirmede farklı bakış açıları kazanmasında da yardımcı olur. Öğretmenadaylarında var olan okuma alışkanlığı ve merak duygusu mesleğe başladıktansonra öğrencilerin kimlik gelişimine de olumlu yönde etki edebilmektedir. Buaraştırmanın amacı okulöncesi ve sınıf öğretmenliği programlarında öğrenimgören öğretmen adaylarının merak ve keşfetmeye ilişkin algıları ile okumaalışkanlığına yönelik tutumları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmanınçalışma grubu, Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği ve Okul Öncesi Öğretmenliğiprogramlarında, 1. ve 3. sınıfta öğrenim görmekte olan 222 (167 kadın, 55erkek) öğrencidir. Araştırma verilerinin elde edilmesinde Kashdan ve ark.(2009) tarafından geliştirilmiş olan “Merak ve Keşfetme Ölçeği II (MKÖII)” ileSusar Kırmızı (2012) tarafından geliştirilmiş olan “Öğretmen Adaylarının KitapOkuma Alışkanlığına Yönelik Tutum Ölçeği (ÖRAKOT)” kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre, öğretmenadaylarının merak ve keşfetme algıları ile kitap okumaya yönelik tutumlarıarasında ortalama düzeyde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Kadın öğrencilerinkitap okuma alışkanlığına yönelik tutumları erkek öğrencilerin tutumlarınaoranla daha olumludur. Okuma alışkanlığına yönelik tutum az okuyan öğrencileregöre çok okuyanlarda daha yüksektir.  Pre-service Teachers' Perceptions ofCuriosity and Discovery The Relationship Between Attitudes Towards Reading ABSTRACTThe sense of reading that is inherent inman has led him to discover and help him to invent and innovate. Reading habitsplay an important role in the development of curiosity. Reading is not onlyeffective in creating one's own personality and values, but also helps to gaindifferent perspectives in evaluating events. The pre-service reading habits andcuriosity of the prospective teachers have a positive effect on the identitydevelopment of the students after they have started their profession. The aimof this study is to investigate the relationship between pre-school and primaryschool teachers' perceptions of curiosity and discovery and their attitudestowards reading habits. The study group of the study consisted of 222 (167female, 55 male) students in the 1st and 3rd grade in the Faculty of EducationClassroom and Preschool Education programs. In obtaining the research data,Kashdan et al. (2009) developed “Curiosity and Exploration Scale II” and Susardeveloped by Susar Kırmızı (2012) “Attitude Scale for Prospective Teachers'Reading Habits (ÖRAKOT).” According to the results, it was found that there wasa significant relationship between the pre-service teachers' perceptions ofcuriosity and discovery and their attitudes towards reading books. Femalestudents 'attitudes towards reading habits are more positive than malestudents' attitudes. Attitudes towards reading habits are higher than those whoread more than those who read less.

İnsanındoğasında var olan okuma duygusu onu keşfetmeye yönlendirirken icatlar veyenilikler üretmesine de yardımcı olmuştur. Okuma alışkanlığı merak duygusunungelişmesinde oldukça önemli bir role sahiptir. Bireyin kendi kişiliğini,doğrularını değerlerini oluşturmasında etkili olduğu gibi olaylarıdeğerlendirmede farklı bakış açıları kazanmasında da yardımcı olur. Öğretmenadaylarında var olan okuma alışkanlığı ve merak duygusu mesleğe başladıktansonra öğrencilerin kimlik gelişimine de olumlu yönde etki edebilmektedir. Buaraştırmanın amacı okulöncesi ve sınıf öğretmenliği programlarında öğrenimgören öğretmen adaylarının merak ve keşfetmeye ilişkin algıları ile okumaalışkanlığına yönelik tutumları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmanınçalışma grubu, Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği ve Okul Öncesi Öğretmenliğiprogramlarında, 1. ve 3. sınıfta öğrenim görmekte olan 222 (167 kadın, 55erkek) öğrencidir. Araştırma verilerinin elde edilmesinde Kashdan ve ark.(2009) tarafından geliştirilmiş olan “Merak ve Keşfetme Ölçeği II (MKÖII)” ileSusar Kırmızı (2012) tarafından geliştirilmiş olan “Öğretmen Adaylarının KitapOkuma Alışkanlığına Yönelik Tutum Ölçeği (ÖRAKOT)” kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre, öğretmenadaylarının merak ve keşfetme algıları ile kitap okumaya yönelik tutumlarıarasında ortalama düzeyde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Kadın öğrencilerinkitap okuma alışkanlığına yönelik tutumları erkek öğrencilerin tutumlarınaoranla daha olumludur. Okuma alışkanlığına yönelik tutum az okuyan öğrencileregöre çok okuyanlarda daha yüksektir.  Pre-service Teachers' Perceptions ofCuriosity and Discovery The Relationship Between Attitudes Towards Reading ABSTRACTThe sense of reading that is inherent inman has led him to discover and help him to invent and innovate. Reading habitsplay an important role in the development of curiosity. Reading is not onlyeffective in creating one's own personality and values, but also helps to gaindifferent perspectives in evaluating events. The pre-service reading habits andcuriosity of the prospective teachers have a positive effect on the identitydevelopment of the students after they have started their profession. The aimof this study is to investigate the relationship between pre-school and primaryschool teachers' perceptions of curiosity and discovery and their attitudestowards reading habits. The study group of the study consisted of 222 (167female, 55 male) students in the 1st and 3rd grade in the Faculty of EducationClassroom and Preschool Education programs. In obtaining the research data,Kashdan et al. (2009) developed “Curiosity and Exploration Scale II” and Susardeveloped by Susar Kırmızı (2012) “Attitude Scale for Prospective Teachers'Reading Habits (ÖRAKOT).” According to the results, it was found that there wasa significant relationship between the pre-service teachers' perceptions ofcuriosity and discovery and their attitudes towards reading books. Femalestudents 'attitudes towards reading habits are more positive than malestudents' attitudes. Attitudes towards reading habits are higher than those whoread more than those who read less.