Yedinci Sınıf Öğrencilerinin İstatistiksel Süreçlerinin İncelenmesi
An Investigation of the Statistical Process of 7th Grade Students
Yazar: Öz, Özge; Işıksal, Mine
Dergi: İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Vol. 8 No. 15, 2020
Anahtar kelimeler: İstatistiksel Araştırma Süreci, Araştırma Sorusu Oluşturma, Veri Toplama, Veri Analizi ve Yorumlama

Amaç: Bu çalışmanın amacı ortaokul yedinci sınıf öğrencilerinin istatistiksel araştırma sürecini anlamlandırmalarını incelemektir. Bu bağlamda, yedinci sınıf öğrencilerine gerçek veri kümeleri verilerek istatistiksel araştırma sürecini oluşturan problemi belirleme, veri toplama, veriyi analiz etme ve sonuçları yorumlama aşamalarının her birindeki seviyeleri belirlenmiştir.Yöntem: Bu çalışmada, kesitsel tarama deseni kullanılmıştır. Öğrencilerin istatiksel araştırma sürecini anlamlandırmalarının belirlenmesi için öğrencilerin hazırlanan teste verdikleri cevaplar derinlemesine incelenmiştir. Çalışmanın örneklemini, 2017-2018 eğitim öğretim yılında İstanbul’un Pendik ilçesinde öğrenim gören 121 yedinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır.Bulgular: Çalışmanın sonuçları, öğrencilerin istatistiksel araştırma sorusu oluşturma seviyelerinin genel olarak orta ve yüksek seviyede olduğunu göstermiştir. Öte yandan, öğrencilerin araştırma sürecinde en yabancı oldukları kısmın, veri toplama yöntemine karar vermek olduğu görülmüştür. Öyle ki, birçok öğrencinin, ‘aritmetik ortalama, medyan ve mod’ gibi merkezi eğilim ölçülerini veri toplama yöntemi olarak belirttikleri görülmüştür. Ayrıca, öğrencilerin verileri analiz etmede orta seviyede oldukları görülmüştür. Diğer bir deyişle, öğrencilerin hem veri türüne hem de karşılaştırma yapmak gibi verilen durumların amacına uygun grafik türünü seçmekte zorlandıkları gözlemlenmiştir. Son olarak, öğrencilerin sonuçları yorumlama seviyelerinin genel olarak orta veya ileri düzey olduğu belirlenmiştir. Diğer bir deyişle, öğrencilerin büyük çoğunluğunun, grafik üzerinde verilen bir sıklığı ifade etmek yerine grafikte verilen bilgileri bütün olarak ele alan, karşılaştıran ya da grafikte açıkça verilmeyen ilişkilere değinen yorumlar yaptıkları gözlemlenmiştir.Sonuçlar ve Öneriler: Bu çalışmanın bulgularının diğer yedinci sınıflara genellenebilmesi için seçkisiz örnekleme yöntemi kullanılarak tekrarlanabilir. Ayrıca, öğrencilerin istatiksel süreçteki hatalarının ve zorluklarının sebepleri incelenebilir.

Amaç: Bu çalışmanın amacı ortaokul yedinci sınıf öğrencilerinin istatistiksel araştırma sürecini anlamlandırmalarını incelemektir. Bu bağlamda, yedinci sınıf öğrencilerine gerçek veri kümeleri verilerek istatistiksel araştırma sürecini oluşturan problemi belirleme, veri toplama, veriyi analiz etme ve sonuçları yorumlama aşamalarının her birindeki seviyeleri belirlenmiştir.Yöntem: Bu çalışmada, kesitsel tarama deseni kullanılmıştır. Öğrencilerin istatiksel araştırma sürecini anlamlandırmalarının belirlenmesi için öğrencilerin hazırlanan teste verdikleri cevaplar derinlemesine incelenmiştir. Çalışmanın örneklemini, 2017-2018 eğitim öğretim yılında İstanbul’un Pendik ilçesinde öğrenim gören 121 yedinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır.Bulgular: Çalışmanın sonuçları, öğrencilerin istatistiksel araştırma sorusu oluşturma seviyelerinin genel olarak orta ve yüksek seviyede olduğunu göstermiştir. Öte yandan, öğrencilerin araştırma sürecinde en yabancı oldukları kısmın, veri toplama yöntemine karar vermek olduğu görülmüştür. Öyle ki, birçok öğrencinin, ‘aritmetik ortalama, medyan ve mod’ gibi merkezi eğilim ölçülerini veri toplama yöntemi olarak belirttikleri görülmüştür. Ayrıca, öğrencilerin verileri analiz etmede orta seviyede oldukları görülmüştür. Diğer bir deyişle, öğrencilerin hem veri türüne hem de karşılaştırma yapmak gibi verilen durumların amacına uygun grafik türünü seçmekte zorlandıkları gözlemlenmiştir. Son olarak, öğrencilerin sonuçları yorumlama seviyelerinin genel olarak orta veya ileri düzey olduğu belirlenmiştir. Diğer bir deyişle, öğrencilerin büyük çoğunluğunun, grafik üzerinde verilen bir sıklığı ifade etmek yerine grafikte verilen bilgileri bütün olarak ele alan, karşılaştıran ya da grafikte açıkça verilmeyen ilişkilere değinen yorumlar yaptıkları gözlemlenmiştir.Sonuçlar ve Öneriler: Bu çalışmanın bulgularının diğer yedinci sınıflara genellenebilmesi için seçkisiz örnekleme yöntemi kullanılarak tekrarlanabilir. Ayrıca, öğrencilerin istatiksel süreçteki hatalarının ve zorluklarının sebepleri incelenebilir.