Sosyal Bilgiler Dersinde Müze Eğitimi Etkinlikleri Kullanılmasının Akademik Başarı, Tutum ve Öğrencilerin Afet Bilinci Düzeylerine Etkisi: Taşkın Müzesi Örneği
The Effect of Using Museum Education Activities in Social Studies Course on Academic Success, Attitudes and Disaster Awareness Levels of Students: The Example of Flood Museum
Yazar: Kalyoncu, Erman; Turan, İlhan
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 25 No. 4, 2025
Anahtar kelimeler: Social Studies Education ; Sosyal Bilgiler Eğitimi ; Social Studies,Museum Education,Natural Disaster,Flood Museum ; Sosyal Bilgiler,Müze Eğitimi,Doğal Afet,Taşkın Müzesi

Ülkemizde doğal afetlerle ilgili olarak kurulmuş nadir sayıdaki müzelerden birisi olan Taşkın Müzesi’nde müze eğitimi etkinlikleri kullanılmasının öğrencilerin sosyal bilgiler dersindeki akademik başarı, tutum ve afet bilinci düzeylerine etkisini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmada, nicel ve nitel yöntemler kullanılmıştır. Nicel kısımda ön test- son test kontrol gruplu yarı deneysel desen, nitel kısımda ise müze gezisi açık uçlu sorular formuyla birlikte görüşme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın nicel bölümüne 48, nitel bölümüne 24 öğrenci katılmıştır. Çalışmada nicel veriler için Akademik Başarı Testi, Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Tutum Ölçeği, Afet Bilinci Algı Ölçeği, nitel veriler için Müze Gezisi Açık Uçlu Sorular formu kullanılmıştır. Araştırmanın nicel verileri Mann-Whitney U Testi, nitel verileri içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Çalışmanın nicel sonuçlarına göre Taşkın Müzesinde gerçekleştirilen etkinliklerin deney grubu lehine akademik başarıyı, sosyal bilgiler dersine karşı tutumu ve afet bilinci algı düzeylerine olumlu etkide bulunduğu tespit edilmiştir. Nitel sonuçlara göre deney grubu Taşkın Müzesinde gerçekleştirilen etkinliklere yönelik olumlu görüş bildirdikleri sonucuna ulaşılmıştır.

The aim of this study is to determine the effect of using museum education activities in the Flood Museum—one of the few museums in our country established to address natural disasters—on students’ academic achievement, attitudes, and disaster awareness levels in the social studies course. In the study, both quantitative and qualitative research methods were employed. In the quantitative phase, a quasi-experimental design with a pre-test–post-test control group was employed, while in the qualitative phase, interviews were conducted using an open-ended questionnaire related to the museum visit. A total of 48 students participated in the quantitative phase of the study, while 24 students took part in the qualitative phase. In the study, the Academic Achievement Test, the Attitude Scale toward the Social Studies Course, and the Disaster Awareness Perception Scale were used to collect quantitative data, while the Open-Ended Questions Form on the Museum Visit was used to collect qualitative data. The quantitative data of the study were analyzed using the Mann–Whitney U Test, while the qualitative data were analyzed through content analysis. According to the quantitative results of the study, the activities conducted in the Flood Museum had a positive effect on academic achievement, attitudes toward the social studies course, and perceived disaster awareness levels in favor of the experimental group. According to the qualitative findings, it was concluded that the students in the experimental group expressed positive opinions about the activities conducted in the Flood Museum.