hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Toplumsal Kimliğin Oluşumunda Sosyal Bilgiler Dersinin Rolünün İncelenmesi: Sosyal Bilgiler Öğretim Programları (1968, 1998, 2005)
An Examination Role of Social Studies Course in the Context of Social Identity Formation: Social Studies Curriculum (1968, 1998, 2005)
Yazar: Karasu Avcı, Emine; İbret, Bilgin Ünal
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 29, 2018
Anahtar kelimeler: Identity,social identity,social studies,curriculum. ; Kimlik,Toplumsal Kimlik,Sosyal Bilgiler,Öğretim Programı

İnsanıntoplumsal bir varlık olması onu toplumsal hayatla ilişki içinde olmayazorlamaktadır. Toplum bireylerin ihtiyaçlarına cevap verirken aynı zamandabireylerden birtakım beklentiler içerisindedir. Toplumun bu beklentileribireylerde toplumsal bir kimlik geliştirir. Toplumların eğitim sistemlerinin buamaca hizmet ettiği görülür. Bu araştırma toplumsal kimliğin oluşumunda SosyalBilgiler dersinin rolünü incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Nitelaraştırma yöntemiyle gerçekleştirilen bu araştırmada 1968, 1998 ve 2005 SosyalBilgiler dersinin amaçları incelenmiştir. Elde edilen veriler içerik analiziile çözümlenmiştir. Buna göre Sosyal Bilgiler öğretim programlarınınamaçlarında toplumsal kimlik oluşumuna en çok millet olma bilinci, vatanbilinci, devlet bilinci, hukuk kuralları, vatandaşlık bilinci, toplumsalbütünlük/uyum ve toplumsal değerler kategorilerinin katkı sağladığı tespitedilmiştir. 1998 Sosyal Bilgiler dersinin amaçlarında toplumsal kimlik diğeriki programa göre daha fazla vurgulanmaktadır. Bu programı sırasıyla 1968 ve2005 Sosyal Bilgiler dersinin amaçlarını takip etmektedir. 2005 Sosyal Bilgilerprogramının amaçlarında toplumsal kimliğin oluşumuna ilişkin ifadelerin yanısıra bireye yönelik ifadelerinde yer aldığı görülmektedir.

The fact that human is a social entity forces him to be in relation with social life. While the society responds to the needs from individual, it is also in some expectation from the individual too. Individuals develop social identities by means of the needs of the societies. It is seen that the education systems of the societies serve this purpose. This research was conducted to examine the role of the Social Studies course in the formation of social identity. In this research conducted by qualitative research method, the aims of 1968, 1998 and 2005 Social Studies course were examined. The obtained data were analyzed by content analysis. According to this, it has been determined that for the purposes of the social studies curricula, the most common forms of social identity are consciousness, national consciousness, state awareness, legal rules, citizenship consciousness, social integrity/harmony and social values. Social identity is emphasized more than the other two programs in the purposes of the 1998 Social Studies course. This program follows the objectives of the Social Studies course of 1968 and 2005. It is s†een that the purposes of the 2005 Social Studies program included statements about the formation of social identity as well as statements about the individual.
Türkiye’deki 60-72 Aylık Çocuklarda Duygu Düzenleme Becerilerinin Ego Sağlamlık Düzeylerine Göre İncelenmesi
The Investigation of Emotion Regulation Skills According to Ego Resiliency Levels of 60-72 Months Old Turkish Preschoolers
Yazar: Bayındır, Dilan; Balaban Dağal, Asude; Önder, Alev
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 29, 2018
Anahtar kelimeler: Ego resilience,emotion regulation,preschool period. ; Ego sağlamlığı,duygu düzenleme,okul öncesi

Erken çocukluk döneminde zor durumlarla başeden çocuklardaki ego sağlamlığının oluşmasında, duygusal düzenlemenin önemlibir etken olduğu bulunmuştur (Bonanno ve Diminich 2013). Bu araştırmanın amacıduygu düzenleme becerilerinin ego sağlamlık düzeyi ile ilişkisini Türkiye’dekiokul öncesi dönemi çocuklarında ortaya koymaktır. İlişkisel tarama modelindetasarlanan araştırmanın çalışma grubunu 2015-16 öğretim yılında İstanbulilindeki anaokullarına devam eden, 60-72 aylık 288 çocuk ve annelerioluşturmaktadır. Veri toplama araçları olarak "Kişisel Bilgi Formu","Çocuk Ego Sağlamlığı Ölçeği" ve "Duygu Düzenleme Ölçeği"kullanılmıştır. Sonuçlar, okulöncesi dönem çocuklarda duygu düzenleme becerilerinin ego sağlamlık düzeyinegöre farklılaştığını ortaya koymuştur. Yaş vecinsiyet değişkenlerinin ise çocukların ego sağlamlık ve duygu düzenlemebecerileri üzerinde etkisi olmadığı bulunmuştur. Ayrıca cinsiyet, yaş ve duygudüzenleme becerisinin ego sağlamlık düzeyi üzerindeki birlikte etkisinebakıldığında, bu üç değişkenin birlikte ego sağlamlık düzeyi üzerinde etkiliolmadığı bulunmuştur.

It could be stated that emotional self regulation is an important factor to built resilience in children who have suffer with adversity early in life. The aim of this research is to investigate the relationship between emotion regulation skills and ego resiliency levels in Turkish preschoolers. The study group of the research, which was designed in survey method, consisted of 288 children of 60-72 months who were attending preschools in 2015-16 academic year in Istanbul city. The “Personal Information Form”, the “Children’s Ego Resiliency Scale” and the “Emotion Regulation Checklist” were used as data collection tools. The results indicated that emotion regulation skills differs according to ego resiliency level of preschool children. Age and gender variables were found not to be related to children's ego resiliency and emotion regulation skills. Furthermore, when we examine the association of gender, age, and emotional regulation on the level of ego resiliency, it is found that these three variables are not related to ego resiliency together.
Denetime İlişkin Tutum Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
The Scale of Attitudes Toward Supervision: The Validity and Reliability Study
Yazar: Gündüz, Yüksel; Elma, Cevat; Aslan, Hüseyin
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 28, 2018
Anahtar kelimeler: Supervision,attitude,supervisee,supervisor. ; Denetim,tutum,denetleyen,denetlenen.

Bu araştırmanın amacı,denetlenenlerin denetime ilişkin tutumlarını ölçen, geçerli ve güvenilir birölçme aracı geliştirmektir. Bu araştırmanın evrenini 2016-2017 öğretim yılındaSamsun İli merkez ilçelerinde görev yapan yönetici ve öğretmenleroluşturmaktadır. Örneklemini ise, bu evrenden random olarak seçilen vearaştırmaya gönüllü katılmayı kabul eden 554 yönetici ve öğretmenoluşturmuştur. Ölçeğin, açımlayıcı faktör analizi kullanılarak29 madde üzerinden yapılan analizden sonraözdeğeri 1’in üstünde olan üç alt boyuttan oluştuğu anlaşılmıştır. Üç altboyutun birlikte açıkladığı toplam varyans yüzdesi ise 65,17 olmuştur. Doğrulayıcı faktör analizine göre ise,bütün maddelerin ilgili faktörler altında anlamlı bir yapı oluşturduğu vestandart faktör yük değerlerinin .30 ve üzerinde olduğu görülmüştür.  Ölçeğin toplam puanlarınınCronbach’s Alpha değerleri .95, Guttman değeri .87 ve Spearman Brown değeri .87olmuştur. Bu değerler, “Denetime İlişkin TutumÖlçeği”nin denetlenenlerin denetimeilişkin tutumlarını ölçmede geçerli ve güvenilir bir ölçüm yapabileceğinin kanıtı olarak kabul edilebilir.

The purpose of this study is to developa valid and reliable measurement tool measuring the attitudes of superviseestowards supervision. The population of this study was composed of theadministrators and teachers servicing in the central districts of Samsun in the2016-2017 educational year. The sample was composed of 554 administrators andteachers selected randomly from this population and having accepted toparticipate in the study voluntarily. Following the analysis made over 29 itemsby using the exploratory factor analysis, it was understood that the scale wascomposed of three sub-dimensions whose eigenvalues were above 1. and the totalvariance percentage which the three sub-dimensions accounted for together wasfound to be 65,17. Moreover, according to the confirmatory factor analysis, itwas observed that all the items constituted a significant construct under therelevant factors and the standard factor load values were .30 and above. TheCronbach's Alpha value of the total score of the scale was found to be .95, theGuttmann value was determined to be .87 and the Spearman Brown value wascalculated to be .87. These values can be accepted as a proof that "TheScale of Attitudes toward Supervision" can make a valid and reliablemeasurement of supervisee' attitudes toward supervision.
Turizm Eğitimi Alan Öğrencilerin Kültürel Miras Tutumları Üzerine Bir Araştırma
A Research on the Attitudes of Students of Tourism toward Cultural Heritage
Yazar: Güneş, Erkan; Alagöz, Gürkan
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 29, 2018
Anahtar kelimeler: Cultural heritage;,Cultural heritage attitude ; Kültürel miras,; Kültürel miras tutumu

Bu çalışmada, turizm eğitimi alanöğrencilerin kültürel miras unsurlarına yönelik tutumlarının tespit edilmesiamaçlanmıştır. Bu kapsamda Erzincan Üniversitesi Turizm ve Otelcilik MeslekYüksekokulu'nda 2016-2017 öğretim döneminde eğitim alan öğrencilerin kültürelmiras unsurlarına yönelik tutumlarını ölçmek için Yeşilbursa (2011) tarafındangeliştirilen Somut Kültürel Miras Tutum Ölçeği’nden yararlanılmıştır. Anketuygulaması 115 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Elde edilen bulgular sonucundaaraştırmaya katılan öğrenciler, kültürel mirasın ilgi ve koruma boyutuna arkeleojikalan ve hafıza boyutlarına göredaha yüksek katılım ortalaması göstermişlerdir. Ayrıca, genel olaraköğrencilerin kültürel miras unsurlarına yönelik tutumlarının olumlu olduğusöylenebilir.

In this study, it is aimed to determine the attitudesof tourism students to the elements of cultural heritage. In this context, theCultural Heritage Attitude Scale developed by Yeşilbursa (2011) was used tomeasure the students' attitudes towards cultural heritage elements in Tourismand Hotel Management Vocational School of Erzincan University in 2016-2017academic year. The survey was conducted on 115 students. As a result of thefindings, the students who participated in the research showed higherparticipation average for the interest and protection dimension of the culturalheritage than the archaeological area and memory dimensions. In addition, itcan be said that the attitudes of the students towards the elements of culturalheritage are generally positive.
Sınıf Öğretmenlerinin Özel Gereksinimli Öğrencilerin Eğitsel Değerlendirme Süreçlerine Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi
Examination to Attitudes of Classroom Teachers towards Educational Evaluation Process of Students with Special Needs
Yazar: Işıkdoğan Uğurlu, Necla; Kayhan, Nilay
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 29, 2018
Anahtar kelimeler: Educational evaluation,person with special needs,IEP,classroom teacher ; Eğitsel değerlendirme,özel gereksinimli birey,BEP,sınıf öğretmeni

Özel gereksinimliöğrencilerin, eğitsel değerlendirme sürecinde bir takım yasal düzenlemelerbulunmaktadır. Öğretmenlerin, öğrencilerin bireysel gereksinimlerine uygun bireğitim ortamı oluşturmaları için performans belirlemede, eğitsel değerlendirmesürecinde, bir takım mesleki yeterlikler ile etkili öğretim becerilerine sahipolması gerekmektedir. Betimsel desende nitel araştırma yöntemindegerçekleştirilen bu çalışmada kaynaştırma ortamlarında görevli sınıföğretmenlerinin, özel gereksinimli öğrencilerinin  eğitsel değerlendirme süreçleri olan tarama,tanılama, yönlendirme, BEP hazırlama, ilerlemenin kayıt edilmesi ve öğretimseldüzenlemeler hakkındaki görüşleri incelenmiştir. Ankara İli Sincan İlçesindekibir ilkokulda 3. ve 4. sınıflarda görevli 6 sınıf öğretmeni ile yarıyapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanan veriler, nitel analize uygun birbiçimde analiz edilmiştir. Beş (5) ana ve on üç (13) alt temadan oluşanbulgulara göre öğretmenler eğitsel değerlendirme sonrasında izlemeçalışmalarının olmamasından, tanı ve değerlendirme çalışmalarında destek hizmetalmamalarından ve özel eğitimde ölçme değerlendirme alanıyla ilgili meslekibilgi düzeylerinin az olmasından kaynaklı sorunlar yaşadıklarını ifadeetmişlerdir.

Students with special needs have a specific legislations during educational evaluation process and teachers must have positive attitudes and professional competence for arranging the suitable enviroment determinate students’ education performances according their individual needs, preparing a programme based on effective teaching methods, educational arrangements for students with special needs. Descriptive qualitative research method has been used for data collection in this study and classroom teachers who has been inclusion classes participate the research. Purpose of the data collection is analysing attitudes of teachers towasrds screening, diagnosing, advising, preparing İEP, recording the process opinions about educational evaluation. Datas have been collected with 6 teachers of 3. and 4. classes by semi-structure interview in Sincan, Ankara and analysed based on qualitative research methods. According to 5 main and 13 sub themes, classroom teachers have mentioned lack of screening practice after educational evaluation, diagnosis and inadequate suport services during education evaluation and also lack of measurment and assessment cause several problem
Öğretmen Adaylarının Ölçme ve Değerlendirme Dersine İlişkin Tutumları: Anadolu Üniversitesi Örneği
Attitudes of Prospective Teachers Towards Measurement and Assessment Course: Anadolu University Example
Yazar: Çardak, Çiğdem Suzan
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 29, 2018
Anahtar kelimeler: Attitude,student teachers,teacher education,measurement and assessment. ; Tutum,öğretmen adayları,öğretmen eğitimi,ölçme ve değerlendirme.

Öğretmenlikmesleği genel yeterlikleri kapsamında yer alan “ölçme ve değerlendirme”yeterliğinin hizmet öncesi öğretmen eğitim sürecinde öğretmen adaylarınakazandırılmasında “ölçme ve değerlendirme” dersi önemli bir yere sahiptir. Birderse yönelik tutumların dersin öğrenme çıktılarına erişme düzeyinietkileyebilmesi nedeniyle Ölçme ve Değerlendirme dersine yönelik tutumlarınincelenmesi, bu önemli yeterliğin öğretmen adaylarına kazandırılması açısındanönemli görülmüştür. Bu çalışmanın amacı Anadolu Üniversitesi EğitimFakültesi’nde Ölçme ve Değerlendirme dersini alan öğretmen adaylarının bu derseilişkin tutumlarını etkileyen etmenleri belirlemektir. Çalışma sonucundaöğretmen adaylarının Ölçme ve Değerlendirme dersine yönelik ortanın birazüzerinde bir düzeyde tutuma sahip oldukları, kadın öğretmen adaylarının dersedaha fazla önem verdikleri, devam edilen programa ve daha önce istatistik dersialma durumuna göre tutum puanlarının farklılaştığı, akademik ortalama veöğrenme biçimlerine göre tutum puanlarında istatistiksel olarak manidar birfark oluşmadığı ve derse yönelik tutumların “olumsuz yaklaşım” alt boyutunuistatistik dersi alma, dokunsal öğrenme, bireysel ve işitsel öğrenmebiçimlerinin yordadığı belirlenmiştir.

Measurement and Assessment course has an important place in helping student teachers gain “measurement and assessment” competency which takes part in general competencies of teaching profession. Because attitudes towards a course might affect the learning outcomes, it is important to investigate attitudes towards measurement and assessment course in order to help student teachers gain this crucial competency. The aim of the study is to identify the factors effecting the attitudes of student teachers towards measurement and assessment course. The main results of the study showed that woman student teachers give more importance to the course than the men do and the attitude differs significantly according to the teacher education program and taking statistic course before. However the attitude does not differs significantly according to the cumulative academic average and learning style preferences. Moreover, taking statistic course before, tactile, individual and auditory learning preferences predict the “negative approach” dimension of the attitude.
Kamu Yönetiminde Sevgi ve Adaletin Gerekliliği Ve Önemi
Necessity and Importance of Affection and Justice in Public Administrationa
Yazar: Aydın, Ahmet Hamdi; Çamur, Ömer
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 30, 2018
Anahtar kelimeler: Sevgi,Adalet,Kamu Yönetimi ; Affection,Justice,Public Administration

Sevgi veadalet kavramları, tarihin her döneminde üzerinde çokça durulan ve ne olduğutartışılan kavramlardır. Sevgi ve adalet, bireysel anlamda yetkinliğinsağlanmasında ve toplumsal anlamda düzenin tesis edilmesinde önemli işlevleribulunan temel ahlaki ilkelerdir. Adalet sevginin halifesidir ve toplumsalyaşamda sevgi adaletten önce gelmektedir. Dolayısıyla sevginin bulunduğu birtoplumda adalete ihtiyaç duyulmamaktadır. Toplumsal hayatta birliğinsağlanmasında oldukça etkili olan sevgi ve adalet kavramları kamu yönetimi içinde önemli bir yere sahiptir. Özellikle halkın ihtiyaç duyduğu hizmetlerinsunulması için faaliyet gösteren kamu yönetiminde sevgi ve adaletin varlığı, hemkamu yönetiminin işleyişini hem de vatandaşlarla olan ilişkilerini olumlu yöndeetkilemektedir. Bu nedenle yapılan bu çalışmada, öncelikle “sevgi”, “adalet” ve“kamu yönetimi” kavramları açıklanacak ve çalışmanın devamında kamu yönetimindesevgi ve adaletin gerekliliği ve önemi tartışılacaktır.

The concepts ofaffection and justice are the concepts that have been greatly dealt withthroughout the history and discussed as to what they really mean. Affection andjustice are basic moral principles that have important functions in achievingcompetence at personal level and in establishing order at social level. Justiceis the caliph of affection and affection comes before justice in social life.Therefore, there is no need for justice in a society where affection prevails.The concepts of affection and justice, which are quite effective in achievingunity in social life, have also an important role in public administration. Thepresence of affection and justice in public administration, which operatesespecially for providing the services needed by people, positively affects boththe operations of public administration and its relationships with thecitizens. In this study, which was performed for this reason, first theconcepts of “affection”, “justice” and “public administration” will beexplained and in the following parts of the study, the necessity and importanceof affection and justice in public administration will be discussed.
Çocukluk Dönemi Cinsel İstismarına İlişkin Mitler Ölçeği’nin Geliştirilmesi: Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması
The Development of The Childhood Sexual Abuse Myths Scale: Validity and Reliability Study
Yazar: Koçtürk, Nilüfer; Kızıldağ, Seval
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 30, 2018
Anahtar kelimeler: İstismar,cinsel istismar,çocukluk dönemi cinsel istismarı,mit ; Abuse,sexual abuse,childhood sexual abuse,myth,sexual abuse myths

Buçalışmada araştırmacılar tarafından üniversite öğrencilerinin ÇCİ mitleriniölçmek amacıyla Çocukların Cinsel İstismarına İlişkin Mitler Ölçeği (ÇCİMÖ)geliştirilmiştir. Ölçek geliştirme çalışması kapsamında 2017-2018 öğretim yılıbahar yarıyılında Adıyaman Üniversitesi’nde öğrenim görmekte olan ve dört ayrıçalışma grubundan elde edilen veriler üzerinde analizler gerçekleştirilmiştir. Ölçeğingeçerlik çalışmaları kapsamında kapsam, görünüş ve yapı geçerliğinebakılmıştır. Ölçeğin yapı geçerliği için açımlayıcı, doğrulayıcı faktöranalizi, madde toplam korelasyonu analizleri yapılmıştır. Test tekrar testgüvenirlikleri için düzeltilmiş korelasyon katsayıları birinci boyut için .93ikinci boyut için .89 olarak saptanmıştır. Toplam 22 maddeden ve “bildirim vegüvenilirlik” ile “istismarcı özellikleri” olmak üzere iki faktörden oluşan ÇCİMÖ’nünuyum indekslerinin anlamlı olduğu bulunmuştur. Sonuç olarak ÇCİMÖ’nününiversite öğrencilerinin ÇCİ mitlerini ölçebilecek, geçerli ve güvenilir birölçme aracı olabileceğini göstermektedir. Elde edilen sonuçlar ilgili literatürışığında tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.

In thisstudy, Childhood Sexual Abuse Myths Scale (CSAMS) was developed to identifymyths related to childhood sexual abuse (CSA) by the researchers. Within theframework of the scale development study, analyses were carried out on dataobtained from four different study groups in Adıyaman University during thespring semester of 2017-2018 academic year. Content and construct validity wereexamined within the validity studies of the scale. An explanatory factoranalysis, confirmatory factor analysis, item total correlation analysis wasperformed for construct validity of the scale. In the reliability studies ofthe scale, the internal consistency coefficient and test retest reliabilitywere examined. Corrected correlation coefficients for test retest reliabilitywere .89 for the first dimension and .89 for the second dimension. Complianceindices of 22 items, consisting of two factors, "reporting andreliability" and "abuser’s characteristics", were found to besignificant.  As a result, CSAMS shows thatuniversity students can be a valid and reliable measurement tool to measure CSAmyths. The obtained results were discussed and suggested for researchers in thelight of the related literature.
Güzel Sanatlar Fakültesi Öğrencilerinin Sosyal Medyaya İlişkin Tutumlarının İncelenmesi
Investigation of The Fine Arts Students` Attitudes Towards Social Media
Yazar: Çiçek, Tuncay
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 30, 2018
Anahtar kelimeler: sosyal medya,Güzel Sanatlar fakültesi öğrencileri,Tutum ; social media,Faculty of Fine Arts students,attitudes

Teknolojinin hızla gelişmesi ve onun ürettiğiaraçlar ile birlikte toplumsal yaşantınız ve kişiler arası ilişkilerimizdeğişmektedir. Özellikle sosyal medya araçlarıyla ile birlikte rahatlıklainternette içerik üretici ve aynı zamanda tüketici olduk. Sosyal medya birçokaraştırmanın çalışma konusu olmuştur. Birçok çalışmada, kullanılan sosyal medyaaraçları, sosyal medya kullanım süreleri ve etkililiği konuşunda araştırmayürütülmüş. Sosyal medyanın etkili kullanımına ilişkin öneriler getirilmiştir.Sosyal medyanın etkili kullanılması kişilerin sosyal medyaya ilişkin tutumları ile doğrudan ilgilidir. Buçalışmada Güzel Sanatlar Fakültesi öğrencilerinin sosyal medyaya ilişkintutumlarının nasıl olduğu, cinsiyet, bölüm, yaş ve kullanım sürelerine göreanlamlı bir farklılaşma olup olmadığı araştırılmıştır. Çalışmada, ölçmesonuçları normal dağılıma sahip olmadığı için analizler için non-parametriktestlerden Mann-Whitney U ve Kruskal-Wallis testi kullanıldı. Araştırmasonuçlarına göre; katılımcıları tutumları düşük ve orta düzeydedir.Öğrencilerin tutumları cinsiyetlerine, bölümleri ve yaş gruplarına göredeğişmemektedir. Ama öğrencilerin sosyal medyaya ilişkin tutumları onlarıngünlük sosyal medya kullanım sürelerine göre değişmektedir.

Withthe rapid development of technology and its tools, your social life andinterpersonal relationships are changing. Especially with social media tools,we have become content producers and consumers on the internet at the sametime. Social media has been the subject of many research studies. In manystudies, research was carried out on social media tools, social media usagetimes and effectiveness. Recommendations on the effective use of social mediahave been introduced. Effective use of social media is directly related toattitudes towards social media. In this study, it was investigated whether theattitudes of the students of the Faculty of Fine Arts towards social mediadiffer significantly from gender, department, age and duration of usage time.Mann-Whitney U and Kruskal-Wallis test were used for non-parametric tests forthe analysis because the measurement results did not have normal distribution.According to the results of the research, participants ' attitudes are low andmoderate. The attitudes of the students do not depend on their gender,departments and age groups. However, the attitudes of the students towardssocial media is changed according to their daily social media usage time.