Yazma Motivasyonu Ölçeği’nin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Yazma Motivasyonu Ölçeği’nin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Yazar: Deniz, Hacer; Demir, Sezgin
Dergi: Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, Vol. 9 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Ana dili eğitimi,yazma becerisi,yazma motivasyonu,doğrulayıcı faktör analizi,geçerlik ve güvenirlik

Yazma motivasyonu, öğrencilerin yazma becerileriningelişimini ve hayat boyu ilgi, istek, haz duyarak yazma becerilerini kullanmaalışkanlığı kazanmalarını desteklemektedir. Yazma motivasyonu yazmaperformansını artırdığı gibi bireyin öz düzenleme becerilerini desteklemektedir.Bireyin başarılı bir yazma sonucuna ulaşabilmesi için coşkunlukla yazmaişlemlerini gerçekleştirmesini sağlayan itici bir güçtür. Buaraştırmanın amacı 9,5-14 yaş (ortaokul 5, 6, 7 ve 8. sınıf) öğrencilerininyazma kaygılarını ölçmek amacıyla güvenilir ve geçerli Yazma Motivasyonu Ölçeğigeliştirmektir. Açımlayıcı faktör analizi, test-tekrar test işlemi, doğrulayıcıfaktör analizi Elazığ il merkezinde basit seçkisiz ve küme örneklemeylebelirlenen 3 farklı örneklem üzerinden gerçekleştirilmiştir. Açımlayıcı faktör analizisonucunda %42.52 toplam varyans değeriyle 13 maddelik tek faktörlü ölçek yapısı,doğrulayıcı faktör analiziyle doğrulanmıştır (x²=83.05, sd=61, RMSEA=.038,NFI=.97, NNFI=.99, CFI=.99, GFI=.95, AGFI=.93, SRMR=.039). Bu kapsamda ölçeğingenelinin ve alt boyutlarının Cronbach’s Alpha, Spearman Brown ve GuttmanSplitHalf güvenirlik değerleriyle, ölçeğin alt boyutlarının yapıgüvenirliklerinin ve test-tekrar test işlemiyle elde edilen iç tutarlılıkkatsayısının % 85’in üzerinde oldukça güvenilir olduğu tespit edilmiştir. Araştırmasonucunda geçerli ve güvenilir bir Yazma Motivasyonu Ölçeği’nin alanakazandırıldığı ifade edilebilir.

Yazma motivasyonu, öğrencilerin yazma becerileriningelişimini ve hayat boyu ilgi, istek, haz duyarak yazma becerilerini kullanmaalışkanlığı kazanmalarını desteklemektedir. Yazma motivasyonu yazmaperformansını artırdığı gibi bireyin öz düzenleme becerilerini desteklemektedir.Bireyin başarılı bir yazma sonucuna ulaşabilmesi için coşkunlukla yazmaişlemlerini gerçekleştirmesini sağlayan itici bir güçtür. Buaraştırmanın amacı 9,5-14 yaş (ortaokul 5, 6, 7 ve 8. sınıf) öğrencilerininyazma kaygılarını ölçmek amacıyla güvenilir ve geçerli Yazma Motivasyonu Ölçeğigeliştirmektir. Açımlayıcı faktör analizi, test-tekrar test işlemi, doğrulayıcıfaktör analizi Elazığ il merkezinde basit seçkisiz ve küme örneklemeylebelirlenen 3 farklı örneklem üzerinden gerçekleştirilmiştir. Açımlayıcı faktör analizisonucunda %42.52 toplam varyans değeriyle 13 maddelik tek faktörlü ölçek yapısı,doğrulayıcı faktör analiziyle doğrulanmıştır (x²=83.05, sd=61, RMSEA=.038,NFI=.97, NNFI=.99, CFI=.99, GFI=.95, AGFI=.93, SRMR=.039). Bu kapsamda ölçeğingenelinin ve alt boyutlarının Cronbach’s Alpha, Spearman Brown ve GuttmanSplitHalf güvenirlik değerleriyle, ölçeğin alt boyutlarının yapıgüvenirliklerinin ve test-tekrar test işlemiyle elde edilen iç tutarlılıkkatsayısının % 85’in üzerinde oldukça güvenilir olduğu tespit edilmiştir. Araştırmasonucunda geçerli ve güvenilir bir Yazma Motivasyonu Ölçeği’nin alanakazandırıldığı ifade edilebilir.