hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Birey-Çevre Uyumu, Aidiyet Duygusu, Akademik Doyum ve Akademik Başarı Arasındaki İlişkilerin Analizi
Birey-Çevre Uyumu, Aidiyet Duygusu, Akademik Doyum ve Akademik Başarı Arasındaki İlişkilerin Analizi
Yazar: Duru, Erdinc; Balkıs, Murat
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 16 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Person-Environment fit, sense of belongingness, academic satisfaction, and academic achievement ; Birey-çevre uyumu, aidiyet duygusu, akademik doyum ve akademik başarı

Bu çalışmada, birey-çevre uyumu, üniversiteye aidiyet duygusu, akademik doyum ve akademik başarı değişkenleri arasındaki doğrudan ve dolaylı ilişkiler yapısal eşitlik modeli çerçevesinde incelenmiştir. Çalışmaya Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesinde farklı alanlarda öğrenim gören, yaşları 19 ile 32 arasında değişen 300 öğrenci katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Akademik Uyum Ölçeği, Akademik İçsel İlgi Ölçeği, Üniversiteye Aidiyet Ölçeği, Akademik Doyum Ölçeği ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre, aidiyet duygusu, birey-çevre uyumu ve akademik doyum ilişkisinde kısmi aracılık rolü üstlenmektedir. Analiz sonuçları ayrıca, akademik doyumun; birey-çevre uyumu ve akademik başarı, üniversiteye aidiyet duygusu ve akademik başarı ilişkisinde tam aracılık rolü üstlendiğini göstermiştir. Araştırmada elde edilen bulgular, eğitim yöneticileri, eğitimciler ve psikolojik danışmanlar açısından ele alınıp tartışılmıştır.

The study was designed to examine direct and indirect relationships between personenvironment fit, sense of belongingness, and academic achievement by structural equation model. The participants were 300 undergraduate students who study different major fields in Faculty of Education in Pamukkale University. Participants’ age ranged 19 and 32. Academic Fit Scale, Psychological Sense of Community Scale, Academic Intrinsic Interest Scale, Academic Satisfaction Scale, and Personal Information Sheet were used to gather data. According to the results sense of belongingness has mediation role in relation to PersonEnvironment fit and academic satisfaction. Results also showed that academic satisfaction plays mediation role in relation to person-environment fit-academic achievement and sense of belongingness-academic achievement. Implication of these finding was discussed in terms of educators, education managers and psychological counselors
AİLELERİN GÖRME ENGELLİ ÇOCUKLARINA YÖNELİK GELECEK KAYGILARI
AİLELERİN GÖRME ENGELLİ ÇOCUKLARINA YÖNELİK GELECEK KAYGILARI
Yazar: Yazıcı, Fatih; Okcu, Betül; Sözbilir, Mustafa
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 16 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Visual impairment; parents; anxiety ; Görme yetersizliği; aile; kaygı

Bu çalışma, görme engelli çocuğa sahip olan ailelerin çocuklarının geleceğine yönelik kaygı ve beklentilerini belirlemek amacı ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma nitel araştırma yaklaşımı benimsenerek sürdürülmüş, bu yaklaşıma paralel olarak durum çalışması yöntemlerinden bütüncül çoklu durum çalışması kullanılmıştır. Erzurum ilinde yaşayan ve doğuştan görmeyen çocuğa sahip olan 3 aile araştırmanın çalışma grubunu oluşturmaktadır. Çalışma grubunu oluşturacak ailelerin seçiminde gönüllülük esası ön planda tutulmuştur. Veriler görüşme tekniği kullanılarak yarı-yapılandırılmış görüşme formu yardımıyla toplanmıştır. Görüşmelerden elde edilen veriler içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiştir. Bu kapsamda katılımcıların görüşme sorularına verdikleri cevaplar kodlanmış, benzer kodlar bir araya getirilerek kategoriler ve temalar oluşturulmuştur. Araştırma sonucunda ailelerin çocuklarının sahip olduğu görme engeli sebebiyle onların geleceklerine yönelik olarak çevre, eğitim ve istihdam gibi temel konularda önemli kaygılara sahip oldukları ve bu konuda devletten ve toplumdan bazı beklentileri olduğu belirlenmiştir. Ayrıca çalışmada, ailelerin rahatsızlık duydukları durumları ve yaşadıkları kaygıları en aza indirebilmek için yapılması gerekenler irdelenmiş ve bu konuda çeşitli öneriler ortaya koyulmuştur.

The purpose of this study was to determine parents’ anxiety and expectation who have visually impaired child for their children’ future. The study was carried out in qualitative nature through holistic multiple case study method. Participants of the study consisted of three parents with congenitally blind child living in Erzurum. The participating parents were selected on the basis of voluntary participation. Data were collected through a semistructured interview protocol. The data obtained from the interviews were analyzed by content analysis. Participants’ responses to interview questions were coded, categorized and themes were reached. The findings revealed that parents’ anxieties for children’s future were gathered under environment, education, employment themes and also parents have some expectations from the officials and the society. Finally, suggestions were made in order to reduce families concerns and sources of their anxieties
Akılcı Duygusal Eğitimin Ortaokul Öğrencilerinin Yaşam Doyumları Üzerindeki Etkisi
Akılcı Duygusal Eğitimin Ortaokul Öğrencilerinin Yaşam Doyumları Üzerindeki Etkisi
Yazar: Çivitci, Asım; Topbaşoğlu, Turnel
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 16 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Rational emotive education, life satisfaction, middle school, early adolescence ; Akılcı duygusal eğitim, yaşam doyumu, ortaokul, ilk ergenlik

Bu çalışmanın amacı, akılcı duygusal eğitimin ortaokul öğrencilerinin yaşam doyumları üzerindeki etkilerini incelemektir. Denekler, bir devlet ortaokuluna devam eden 25 öğrenciden oluşmaktadır. Yaşları 13-14 olan katılımcıların 14’ü kız ve 11’i erkektir. Yaşam doyumu düşük olan denekler rastlantısal olarak deney grubuna (n=12) ve plasebo grubuna (n=13) atanmışlardır. Katılımcılara ön-testte ve son-testte Çokboyutlu Öğrenci Yaşam Doyumu Ölçeği uygulanmıştır. Deney grubuna her hafta bir oturum olmak üzere 8 hafta süreyle akılcı duygusal eğitim programı uygulanmıştır. Plasebo grubunda ise aynı süre içinde toplu yaşam kuralları, sosyal medya, teknoloji, doğru beslenme gibi konular tartışılmıştır. Verilerinin analizinde tekrarlanmış ölçümler için iki yönü ANOVA (2x2 Split Plot), eşleştirilmiş gruplar için t-testi ve bağımsız gruplar için t-testi kullanılmıştır. Araştırma bulguları, akılcı duygusal eğitim programının toplam yaşam doyumu, arkadaş doyumu ve benlik doyumunu arttırmada etkili olduğunu göstermektedir. Akılcı duygusal eğitimin aile doyumu üzerinde anlamlı bir etkisinin olmadığı gözlenmiştir.     Anahtar Kelimeler: Akılcı duygusal eğitim, yaşam doyumu, ortaokul, ilk ergenlik

The aim of this study was to examine the effects of rational emotive education on life satisfaction in middle school students. The subjects consisted of 25 students attending to a public middle school in Turkey. The participants were 14 girls and 11 boys, aged 13-14. The subjects who have low level of life satisfaction were randomly assigned to either an experimental group (n=12) or a placebo group (n=13). Participants completed the Multidimensional Students' Life Satisfaction Scale at pretest and posttest. The rational emotive education program was applied to the experimental group for eight weeks, one session per week. In the placebo group, issues such as rules of public life, social media, technology, and proper nutrition were discussed during the same period. Data were analyzed using two-way ANOVA for repeated measures (2x2 Split-Plot), paired samples t-test and independent samples t-test. The study findings indicated that the rational emotive education program was effective in increasing total life satisfaction, friends satisfaction, and self satisfaction. No significant effect of rational emotive education was observed on family satisfaction
Çocuk ve Genç Psikolojik Sağlamlık Ölçeği’nin (ÇGPSÖ) Psikometrik Özellikleri: Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması
Çocuk ve Genç Psikolojik Sağlamlık Ölçeği’nin (ÇGPSÖ) Psikometrik Özellikleri: Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması
Yazar: Arslan, Gökmen
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 16 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Psychological resilience, adolescence, validity, reliability ; Psikolojik sağlamlık, ergenlik, güvenirlik, geçerlilik

Bu çalışmanın amacı Çocuk ve Genç Psikolojik Sağlamlık Ölçeği’nin psikometrik özelliklerini araştırmaktır. Çalışmaya Isparta il merkezinde ortaokul ve lisede öğrenim gören toplam 785 (N1= 256, N2=529) öğrenci katılmıştır. Katılımcıların yaşları 11 ile 18 arasında değişmektedir. Katılımcıların %45.4’ü kız, %54.6’sı erkek öğrencilerden oluşmaktadır. Katılımcıların yaş ortalaması 14.6 (SS=1.75)’dır. Açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi sonuçları, ölçeğin tek faktörlü bir yapıya sahip olduğunu göstermiştir. Ölçeğin madde faktör yüklerinin .54 ile .81 arasında değiştiği ve 12 maddenin toplam varyansın %51.28’ini açıkladığı görülmüştür. Ölçüt geçerliliği kapsamında olumlu olumsuz duygular ve öz yeterlilikle ilişkisine bakılmış, ÇGPSÖ ile öz yeterlilik, olumlu duygular arasında pozitif, olumsuz duygular ile negatif yönde ve anlamlı düzeyde bir ilişkinin olduğu görülmüştür. Güvenirlik çalışması kapsamında ölçeğe ilişkin iç tutarlılık katsayısı hesaplanmıştır. İç tutarlılık katsayısının birinci çalışmada .91, ikinci çalışmada .83 olduğu görülmüştür. Elde edilen bu sonuçlar Çocuk ve Genç Psikolojik Sağlamlık Ölçeği’nin ülkemizde çocuk ve ergenlerde psikolojik sağlamlığı değerlendirmede kullanılabileceğini göstermektedir.

The aim of this study is to investigate the psychometric properties of Child and Youth Resilience Measure (CYRM). Data was gathered from 256 students studying different high and middle school in Isparta. The age of students ranged from 11 to 16 and the age mean was 13.05 (SD= .97). The participants were 44 % female and 56% male. The exploratory and confirmatory factor analysis results indicated that a total of 51.28 % the variance was accounted for by a factor. Convergent validity was examined by using self-efficacy and positive negative affect, and the results showed that the measure positively correlated with self-efficacy and positive affect while negatively correlated with negative affect. The internal consistency of the measure was assessed by using Cronbach’s alpha coefficient. The Cronbach alpha coefficient of CYRM was .91. These results indicate that the CYRM can be used to assess resilience in child and youth in Turkey
4. SINIF KESİR ÖĞRETİMİNDE BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN BAŞARI DÜZEYİNE ETKİSİ
4. SINIF KESİR ÖĞRETİMİNDE BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN BAŞARI DÜZEYİNE ETKİSİ
Yazar: Yiğit, Özge; İpek, Jale
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 16 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Computer assisted teaching, math teaching, fractions teaching ; Bilgisayar destekli öğretim, matematik öğretimi, kesir öğretimi

Bu çalışmada ilkokul 4. sınıf matematik dersi kesirler ünitesinin öğretiminde geleneksel öğretim (GÖ) ve bilgisayar destekli öğretimin (BDÖ) öğrenci başarısına etkileri incelenmiştir. Çalışma 112 4. sınıf öğrencisiyle yürütülmüştür. GÖ kullanıldığı kontrol grubu, sınıf tabanlı bilgisayar destekli öğretimin (STBDÖ) uygulandığı Deney 1 grubu, aynı sınıfta kendi başına bilgisayar destekli öğrenme (KBBDÖ) yöntemini tam olarak uygulayan Deney 2 grubu ve KBBDÖ’yü tam olarak uygulamayan Deney 3 grubu olmak üzere 3 sınıf, 4 grup ile yürütülmüştür. 5 hafta süreyle devam eden araştırmada deney gruplarında araştırmacı tarafından geliştirilen Kesirler Öğretim CD’si (KÖY) uygulanmış ve öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır.Sonuçlara göre GÖ, STBDÖ ve KBBDÖ yöntemlerin her biri matematik dersi kesirler ünitesinin öğretiminde 4. sınıf düzeyinde öğrencilerin başarı sağlamasında etkili yöntemlerdir. 3 yöntemin öğrenci başarısı üzerine etkileri kıyaslandığında istatistiki olarak anlamlı bir fark çıkmamıştır (p<0,05). Ancak bulgulara göre KBBDÖ’nün öğrenci başarı puanları ortalamalarında olumlu yönde daha fazla katkı sağladığı söylenebilir. Araştırmanın sonunda öğretmenlerin materyal ve ders hakkındaki düşünceleri alınmıştır. Öğretmenlerin materyale dayalı ders işleme ve geliştirilen materyal hakkında olumlu görüşleri olduğu ortaya çıkmıştır.

In this research, effects of traditional teaching and computer assisted teaching methods on student achievements were studied on fractions teaching for math lessons on 112 4 grade primary school students. During the experiment; control group learned with traditional teaching (TT), experiment 1 group learned with classroom-based computer assisted teaching (CBCAT), the experiment 2 group and the experiment 3 group studied in the same class learned with stand-alone computer assisted learning (SACAL), experiment 2 group students studied the Fractions Teaching CD (FTC) completely and experimental 3 group students did not study FTC completely. There were 4 groups in 3 different classes in the study. During the 5 weeks teaching process; FTC evolved by researcher was used in experiment groups and pretest-posttest control grouped experimental design was used. According to results, TT, CBCAT and SACAL methods were successful on students’ achievement of teaching fractions in 4 grade. In comparisons of these three methods, no significant difference was detected (p < .05). However, it can be said that SACAL was more effective than other two methods. At the end of the study teachers’ views gathered about FTC. Teachers stated positive views on teaching lesson with FTC
Yetişkinlerin Psikolojik Yardım Arama Tutumlarının Yordanması
Yetişkinlerin Psikolojik Yardım Arama Tutumlarının Yordanması
Yazar: Serim, Füsun; Cihangir Çankaya, Zeynep
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 16 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Psychological help seeking attitude, self-concealment, emotional expression ; Psikolojik yardım arama tutumu, kendini saklama, duyguları ifade etme

Bu araştırma, kendini saklama, cinsiyet ve duyguları ifade etme değişkenlerinin yetişkinlerin psikolojik yardım arama tutumlarını yordama gücünü ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Araştırmaya sosyo-ekonomik düzeyleri farklı 298’i kadın, 142’si erkek olmak üzere toplam 440 yetişkin katılmıştır. Araştırmada veri toplama araçları olarak, Yardım Arama Tutumu Ölçeği, Kendini Saklama Ölçeği, Duyguları İfade Ölçeği ve araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Kendini saklama, duyguları ifade etme ve cinsiyetin yetişkinlerin psikolojik yardım arama tutumlarını yordama gücünün belirlenmesi amacıyla aşamalı çoklu regresyon analizi yapılmıştır. Araştırmanın bulguları incelendiğinde, kendini saklama, duyguları ifade etme ve cinsiyetin yetişkinlerin psikolojik yardım arama tutumlarının anlamlı birer yordayıcısı olduğu bulunmuştur. Bu bulgular, literatürdeki önceki araştırma bulguları ile karşılaştırılarak tartışılmıştır.

The Prediction of Adults’ Psychological Help Seeking Attitude Submitted by 25.12.2014 Accepted by 12.06.2015 Abstract This study aims to predict psychological help seeking attitudes of adults. Four hundred forty adults (298 women and 142 men), from different socio economic status participated to the study. In the study Help Seeking Attitude Scale, Self-Concealment Scale, Emotional Expression Questionnaire and Personal Information Form prepared by the researcher were used to collect data. Multiple regression analysis was used to analyze the predictive power of self-concealment, emotional expression and gender on adults’ psychological help seeking attitudes. According to the results, self-concealment, emotional expression and gender were significant predictors of adults’ psychological help seeking attitudes. These findings were discussed in comparison with the findings of previous research in the literature
Türkiye’de Özel Eğitim Alanında Yapılmış Lisansüstü Tezlerin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (2008-2013)
Türkiye’de Özel Eğitim Alanında Yapılmış Lisansüstü Tezlerin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (2008-2013)
Yazar: Çoşkun, İbrahim; Dündar, Şahin; Parlak, Cansu
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 15 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Education, graduate thesis, special education, mainstreaming education ; Eğitim-öğretim, lisansüstü tez, özel eğitim, kaynaştırma eğitimi

Bu araştırmanın amacı Türkiye’de özel eğitim alanında yapılmış lisansüstü tezlerin çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Yüksek Öğretim Kurulu’nun (YÖK) tez tarama merkezinde 72 tane özel eğitim alanında lisansüstü teze ulaşılmıştır. 72 lisansüstü tezden 61 tanesi yüksek lisans,11 tanesi doktora tezidir. Araştırmanın sonucunda; engel gruplarına göre dağılımının sayısal sonuçları incelendiğinde en çok zihin engelliler alanında yapıldığı, YÖK’ün tez tarama merkezinde ulaşılabilen 2008-2013 yılları arasındaki tezlerden en çok 2008 yılında lisansüstü tez yapıldığı, YÖK’ün 2008-2013 yılları arasındaki özel eğitim alanında yapılan lisansüstü tez çalışmalarına ulaşılmak istenildiğinde 8 üniversitenin yaptığı çalışmalara ulaşıldığı, özel eğitim alanında yapılan lisansüstü tezlere en çok özel eğitim alanındaki lisansüstü tezlerin yüksek lisans tez türünde ağırlıklı olarak çalışıldığı, doktora tez türündeki çalışmaların ise yüksek lisans tezlerine oranlara daha az çalışıldığı, lisansüstü tezlerde kullanılan yerli ve yabancı kaynak kullanımının eşit yüzdelerde çıktığı, yapılan çalışmalarda en fazla nicel yöntemin tercih edildiği bulunmuştur.

The purpose of this research is to analyze the post graduate thesis conducted in the field of special education in Turkey in terms of various variables. In the thesis scanning center of the Higher Education Council (YÖK), 75 thesis in the field of Special Education have been fouınd. 61 of the 72 thesis are master’s thesis and 11 of them are dissertations. As a result of the research, the findings can be cited as ; according to disability groups, it is seen that most of them have been written on mental retardation; among the graduate thesis between the years of 2008 and 2013, which have been obtained from the scanning center of YÖK, the most were written in 2008; graduates thesis in the field of special education have been heavily studied in the master’s thesis while in PhD dissertations such studies are comparatively less than they are in the master’s thesis; the use of domestic and foreign sources in graduate thesis have equal percentages; in the studies conducted mostly quantitative method is preferred
İnönü Evlilik Tutum Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Analizleri
İnönü Evlilik Tutum Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Analizleri
Yazar: Bayoğlu, Ferhat; Atli, Abdullah
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 15 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: marriage, young adulthood, college students, marital attitude ; evlilik, genç yetişkinlik, üniversite öğrencileri, evlilik tutumu

Bu araştırmanın amacı genç yetişkinlerin evliliğe yönelik tutumlarını ölçmek amacı ile bir ölçek geliştirmektir. Katılımcılar 2013-2014 akademik yılında Türkiye'deki üç farklı üniversitede öğrenim gören 696 üniversite öğrencisinden (384 kız ve 312 erkek) oluşmaktadır. Katılımcıların yaşları 18 ile 26 yaşları arasında değişmektedir. Ölçeğin güvenirliliğini belirlemek için, Cronbach alfa, test-tekrar test, testi yarılama analizleri yapıldı ve yapı geçerliği için doğrulayıcı ve açımlayıcı faktör analizleri gerçekleştirildi.  Sonuçlar, İnönü Evlilik Tutum Ölçeği’nin (İETÖ) toplam varyasın % 36'sını açıklayan tek faktörlü bir yapıda olduğunu göstermektedir. Ölçeğin güvenirlik değerleri .87 ve .90 değerleri arasında bulunmuştur. Bu bulgular, geçmiş araştırmaların bulguları ışığında tartışıldı ve sonraki çalışmalar için araştırmacılara öneriler verildi.

The purpose of this research is to develop a scale to measure the attitude of young adults about marriage. The participants consist of 696 undergraduate students (384 female and 312 male) which are educating at three different universities in 2013-2014 academic year in Turkey. The age of the participants ranged 18-26 years. To determine the reliability of the scale, Cronbach alpha, test-retest, split-half reliability coefficients were conducted and for construct validity, exploratory and confirmatory factor analysis were performed. The results showed that Inonu Marriage Attitude Scale (IMAS) was comprised of one factor with a total variance of % 36.77. The reliability of the scale was found between .87 and .90. These findings were discussed in the light of previous studies and suggestions were given to researchers for further studies
Yaşanılan Kentin Büyüklüğü, Yaşanılan Mekânın Özellikleri, Eğitim ve Cinsiyet Faktörleri Açısından Yaşlıların Yaşam Doyumları ve Günlük Yaşam Aktiviteleri
Life Satisfactıon and Daily Activities of The Elderly in terms of City Size, Type of Residence, Educatıon and Gender
Yazar: Çengelci Özekes, N. Banu
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 15 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Aging, life satisfaction, daily life activities ; Yaşlılık, yaşama doyumu, günlük yaşam aktiviteleri

Bu çalışmanın amacı yaşlı bireylerin yaşam doyumu ve günlük yaşam aktivitesinin büyük şehirde ya da küçük şehirde, evde ya da huzurevinde yaşamayla, eğitim düzeyine ve cinsiyete göre farklılaştırıp farklılaştırmadığını incelemektir. Bunun yanı sıra yaşam doyumunu yordayan bazı değişkenler de araştırılmıştır. Araştırmanın örneklemi yaşları 60-95 arasında olan 750 yaşlıdan oluşmaktadır. Bu çalışmada veri toplamak için Demografik Bilgi Formu, Yaşam Doyumu (YD) Ölçeği ve Günlük Yaşam Aktivite (GYA) Ölçeği kullanılmıştır. Büyükşehirle karşılaştırıldığında küçük şehirde yaşayan yaşlıların Yaşam Doyumu ölçeği puan ortalamaları daha yüksek ve Günlük Yaşam Aktivite ölçeği puan ortalamaları daha düşüktür. Büyükşehirde yüksek eğitimli olmak ve evde yaşamak Yaşam Doyumu ve Günlük Yaşam Aktivite puanlarını arttırmaktadır. Buna karşın, küçük şehirde değişkenlerin Yaşam Doyumu puanları üzerinde etkisi bulunmamaktadır. Ayrıca, küçük şehirde evde yaşayan yüksek eğitimli kadınların Günlük Yaşam Aktivite puanlarının yüksek olduğu görülmektedir. Hiyerarşik regresyon analizinde Günlük Yaşam Aktivite bağımsız değişken olarak modele dâhil edilmiştir. Yaşam doyumunu, büyükşehirde Günlük Yaşam Aktivite ve yaşama mekânı, küçük şehirde Günlük Yaşam Aktivite ve yaş değişkenleri anlamlı biçimde yordamaktadır. Araştırma bulgularından yola çıkılarak bazı pratik öneriler sunulmuştur.

The aim of this study was to investigate what the differences were in life satisfaction and daily life activity levels of elderly people who are living in institutional settings versus home and living in a big city versus in a small town. Furthermore, variables which predicted life satisfaction were also examined. The sample of this study was comprised of 750 elderly between the ages of 60 - 95. In this study, Demographic Information Questionnaire, Life Satisfaction Scale (LS) and Daily Life Activity (DLA) Scale were used. Compared to a big city, in a small town the Life Satisfaction Scale scores were higher, the Daily Life Activity Scale scores was lower. In a big city, higher educational level and living at home increase Life Satisfaction and Daily Life Activity scores. In contrast to big city in a small town, none of the variables had an effect on Life Satisfaction scores. In a small town, women with high educational level who are living at home had high Daily Life Activity scores. Hierarchical regression shows that in a big city Daily Life Activity and type of residence variables significantly predicted Life Satisfaction scores and in a small city Daily Life Activity and age variables significantly predicted. A brief conclusion discusses practical implications drawn from the study