Müdürlerin Güç Temelinin Öğretmenlerin Mesleğe Yönelik Tutumuna Etkisi
The Effect of Principals’ Power Basis on Teachers’ Professional Attitude
Yazar: Karakaş, Ahmet; Kırbaç, Metin
Dergi: İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Vol. 6 No. 12, 2019
Anahtar kelimeler: Bases of power,professional attitude,phenomenography ; Güç temelleri,mesleki tutum,fenomenografi

Amaç: Bufenomenografik araştırmanın amacı, kamuya ait okullarda görev yapmakta olanöğretmenlerin ifadelerinden yola çıkarak, bir okul müdürünün güç temeline(kaynağına) ilişkin kaç farklı algılama olabileceğini, bu algılama yollarınınöğretmenlerin mesleğe yönelik tutumlarına etkileriyle birlikte ortaya koymak veortaya konulan algılamaları ilgili alan yazın çerçevesinde incelemektir.Yöntem: Buaraştırmada, nitel araştırma metodolojisi kapsamında fenomenografi desenitercih edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 eğitim öğretim yılındaMalatya ilinde görev yapan 14 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışma grubununoluşturulmasında maksimum çeşitlilik örneklemesi yaklaşımı esas alınmıştır.Araştırma verileri yarı yapılandırılmış görüşme yöntemiyle elde edilmiştir. Bulgular: 14öğretmenle yapılan yüz yüze görüşmelerin fenomenografik analizi sonucunda, birokul müdürünün güç temelinin sekiz farklı şekilde algılanabildiği görülmüştür.Bu güç temelleri en fazla algılanandan başlanarak sırasıyla kişisel olmayanzorlayıcı güç, kişisel zorlayıcı güç, pozisyona dayalı meşru güç, kişisel ödülgücü, kişisel olmayan ödül gücü, doğrudan bilgi (ikna) gücü, negatif uzmanlıkgücü ve yapılan iyiliğe dayalı meşru güçtür. Sonuçlar ve Öneriler: Araştırmabulguları neticesinde mesleğe yönelik tutumun kullanılan güç temelindenetkilendiği sonucuna ulaşılmıştır. Bu araştırma, okul yönetimi sürecinde esasalınan güç temellerinin öğretmenler tarafından nasıl algılandığını ortaya koyanbulgularıyla müdürlere okul yönetiminde etkili güç temellerine ilişkin sağlıklıbir perspektif geliştirmeleri bakımından fayda sağlayabilir.

Purpose: The aim of this research is, to reveal how manyconceptions of a principal can be related to the basis of power (source), toshow the effect of different ways of conception on teachers’ professional  attitudes and to examine conceptions in thecontext of the relevant field. Design & Methodology: Inthis study, a phenomenographic design was used within the scope ofqualitative research methodology. The research covers 14 teachers in theprovince of Malatya during the 2018-2019 education period (The study group wasselected by maximum sampling approach). The acquisition of the research datawas conducted through face-to-face interviews. Findings: As a resultof the phenomenological analysis of interviews, it was seen that the powerbasis of the principals was perceived in eight different ways; impersonalcoercive power, personal coercive power, legitimate position power, personalreward power, impersonal reward power, direct informational (persuasive)power,  negative expert power and legitimatepower of reciprocity. Implications& Suggestions: As aresult of the research findings, it was concluded that the attitude towards theprofession was affected by the power bases used. This research can providebenefits to principals in developing a healthy perspective on effective powerfoundations in school management with the findings of how teachers perceive thefoundations of power in school management process.