BÖTE BÖLÜMÜ ÖĞRETMEN ADAYLARININ DİJİTAL OKURYAZARLIK DÜZEYLERİ VE SİBER ZORBALIĞA İLİŞKİN DUYARLILIKLARININ İNCELENMESİ
Examination of Department of CEIT Teacher Candidates’ Digital Literacy Levels and Cyberbullying Sensitivities
Yazar: Kozan, Mehmet; Bulut Özek, Müzeyyen
Dergi: Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 29 No. 1, 2018
Anahtar kelimeler: dijital okuryazarlık,siber zorbalık,siber zorbalığa ilişkin duyarlılık ; digital literacy,cyberbullying,sensitivity to cyberbullying

Bu çalışmada, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi(BÖTE) Bölümü’nde öğrenim gören öğretmen adaylarının dijital okuryazarlıkdüzeyleri ve siber zorbalığa ilişkin duyarlılıkları çeşitli değişkenleraçısından incelenmiştir.Çalışmada ayrıca dijital okuryazarlıkdüzeyleri ve siber zorbalığa ilişkin duyarlılıkları arasındaki ilişkiaraştırılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Fırat Üniversitesi EğitimFakültesi BÖTE Bölümü’nde 2017-2018 bahar yarıyılında eğitim görmekte olan 2.,3. ve 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırma, nicel ve nitelyaklaşımların birlikte kullanıldığı karma araştırma yöntemiyle yürütülmüştür.Verilerin elde edilmesi amacıyla nicel boyutta Kişisel Bilgi Formu, SiberZorbalığa İlişkin Duyarlılık Ölçeği ve Dijital Okuryazarlık Ölçeği nitelboyutta ise Siber Zorbalık ile Dijital Okuryazarlığa İlişkinYarı-Yapılandırılmış Görüşme Formu kullanılmıştır. Araştırmasonucunda öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık düzeylerinin ve siberzorbalığa ilişkin duyarlılıklarının yüksek seviyede olduğu ve dijital okuryazarlık düzeyleri ile siberzorbalığa ilişkin duyarlılıkları arasında orta düzeyde pozitif korelasyonbulunmuştur.Nitel veriler incelendiğindeöğretmen adaylarının dijital okuryazarlık ve siber zorbalığa karşı duyarlılıkkonularında bilinçli oldukları gözlemlenmiştir.

In thisstudy, sensitivities of digital literacy and cyberbullying of teachercandidates trained in Department of Computer Education and InstructionalTechnologies (CEIT) was examined in terms of various variables. In addition,the relationship between candidates' digital literacy levels and theirsensitivities to cyberbullying was investigated. The universe of the researchis constituted by prospective teachers of the Department of CEIT. The workinggroup of the research is students who are in training at 2nd, 3rd and 4th gradein spring semester 2017–2018 at Department of Computer Education andInstructional Technologies in Firat University Faculty of Education. Theresearch was carried out using a mixed research method in which bothquantitative and qualitative approaches were used. In order to obtain data inthe research, Personal Information Form, Semi-structured Interview Form onCyberbullying and Digital Literacy, Sensitivity Scale for Cyberbullying andDigital Literacy Scale were used. As a result of the research, it wasdetermined that the digital literacy levels and sensitivity to cyberbullying ofthe teacher candidates are at a high level. A moderately positive correlationwas found between the teacher candidates’ digital literacy levels and theirsensitivities to cyberbullying. Accordingly, when the digital literacy levelsof the participants increase, their sensitivity to cyberbullying is increasing.When the qualitative data were examined, it was observed that teachercandidates were conscious about digital literacy and cyberbullying sensitivity.