MOBİL-YOĞUN-PODCAST DİNLEMENİN İNGİLİZCE ÖĞRETMEN ADAYLARININ DİNLEME, KONUŞMA VE ELEŞTİREL DÜŞÜNME BECERİLERİNE ETKİSİ
EFFECTS OF MOBILE-INTENSIVE-PODCAST LISTENING ON LISTENING, SPEAKING, AND CRITICAL THINKING SKILLS OFPRE-SERVICEENGLISH TEACHERS
Yazar: Şendağ, Serkan; Gedik, Nuray; Caner, Mustafa; Toker, Sacip
Dergi: Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, Vol. 7 No. 2, 2016
Anahtar kelimeler: yabancı dil eğitimi,mobil destekli dil öğretimi,mobil öğrenme,yoğun dinleme ; second language acquisition,foreign language learning,mobile assisted language learning,mobile learning,intensive listening

Yabancıdil eğitiminin nispeten göz ardı edilen beceri alanı olarak değerlendirilendinlemenin, genel olarak dil becerilerinin geliştirilmesinde kritik bir rolübulunmaktadır. Bu çalışmada, dinleme becerilerinin geliştirilmesinde mobilteknolojilerin kullanımını içeren ve tablet bilgisayarlarda podcastleraracılığıyla yürütülen iki yıllık bir projenin bir parçası olan mobil-yoğundinleme süreçlerinin etkilerine odaklanılmaktadır. Bu amaçla öntest-sontestkontrol gruplu deneysel desenin kullanıldığı ve yansız olarak atanan 58(deney=29; kontrol=29) katılımcının yer aldığı yaklaşık 10 hafta süren deneyselişlem (mobil-yoğun-podcast-dinleme süreci) gerçekleştirilmiştir. Bu süreçte deneygrubu katılımcıları sunuş yoluyla verilen dinleme ve sesletim dersine ek olarak26 saat süren bir yoğun dinleme etkinliğine katılırken kontrol grubukatılımcıları ders kapsamının dışında herhangi bir dinleme etkinliğinekatılmamışlardır. . Dikkat, tekrar ve dinleme yardımı sağlaması ve öğreticikontrollü olması ve mobil bir uygulama ile tablet bilgisayar ortamındagerçekleştirilmesi mobil-yoğun-podcast-dinleme sürecinin öne çıkanözellikleridir. Bulgulara göre, süreçte gerçekleştirilen dinleme etkinliklerikapsamında deney grubunda bulunmanın dinleme-anlama, konuşma ve eleştireldüşünme becerileri ile eleştirel düşünme eğilimlerini artırmada anlamlı birfark meydana getirmediği ortaya çıkmaktadır. Nitel analiz sonuçları ise dikkatve motivasyona yönelik faktörlerin mobil-yoğun-dinleme etkinliklerindeki öneminiön plana çıkartmaktadır.

As a relatively neglected side of foreignlanguage education, listening-comprehension skill has vital role to promoteother language skills. Part of a two-year project, this study aimed to examinethe effects of mobile-extensive-podcast listening activities via tablet PCs onlistening, speaking, critical thinking skills and critical thinkingdispositions as well as listening strategy development of pre-service Englishteachers based on qualitative and quantitative data. For this aim, trueexperimental research model was adopted with a control group usingpre/posttests. The intervention was Mobile-intensive-podcast-listening and thesalient features of this intervention were that it was attentive, repetitive,supportive, instructor-led, and was delivered via an android application ontablet PCs. Findings indicated that mobile-intensive-podcast-listening had no significanteffect on improving listening, speaking, critical thinking skills, andlistening strategies. Based on the qualitative data, results highlighted theimportance of attentional and motivational factors for improving listeningskills.