hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
BİLGİ TOPLUMU BAĞLAMINDA TÜRK ATASÖZLERİNDE “EĞİTİM” VE “BİLGİ” KAVRAMLARI ÜZERİNE DÜŞÜNCELER
The Considerations Over “Education” and “Information” Concepts in Turkish Proverbs Within The Context of Information Society
Yazar: Yaşar, Ok.funda Örge
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 6 No. 19, 2014
Anahtar kelimeler: Family and Household Studies ; Aile ve Hanehalkı Çalışmaları ; Eğitim, Bilgi, Atasözleri, Bilgi Toplumu ; Education,Information,Proverbs,Information Society

Tarih boyunca Türk toplumunda “eğitimli olmak”, “bilgi ve bilgelik” sürekli yüceltilmiş, kendisine ve topluma faydalı birey olma sürecinde bireylerin daima sahip olması gereken bir olgu olarak görülmüştür. Bilgi üreten bir toplum olma sürecinde bilgi toplumunun oluşumuna katkı sağlayacak biçimde bireylerin yetiştirilmesi Türk atasözlerine de yansımıştır. Atasözlerinde bireylerin bilişsel yeterliliklerinin gelişmesine hep vurgu yapılmış, işlevsel bir toplum yapısı adına cahillik ve eğitimsizlik savaşılması gereken bir durum olarak görülmüştür. Bu anlamda makalede, bilgi toplumu bağlamında Türk atasözlerine “eğitim” ve “bilgi” kavramlarının yansıması üzerine değerlendirmeler yapılmaktadır

Being educated, knowledge and wisdom have been exalted steadily and regarded as a fact that the individuals must always possess in the process of being a useful individual for both himself and the society in Turkish society in the course of history. In the process of being a society producing knowledge, the process that the individuals are trained has been taken place in Turkish proverbs so as to contribute to the formation of the society of information. In the proverbs, the development of individuals’ cognitive competence has always been regarded as a situation that is to be fought for the sake of the structure of a functional society. In this sense, in the article, evaluations on reflections of the concepts of education and knowledge to Turkish proverbs have been made in connection with the society of information.
Marka Yerleştirme Stratejilerinin Hatırlama Üzerine Etkisi: ‘GORA’ Filmi Üzerine Araştırma
Marka Yerleştirme Stratejilerinin Hatırlama Üzerine Etkisi: ‘GORA’ Filmi Üzerine Araştırma
Yazar: Argan, Metin Argan/meltem Nurtaniş Velioğlu/meh
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 6 No. 19, 2014
Anahtar kelimeler: Family and Household Studies ; Aile ve Hanehalkı Çalışmaları ; Product placement,brand placement,sponsorship ; Ürün yerleştirme, marka yerleştirme, sponsorluk

Sinema filmlerine ürün veya marka yerleştirme uygulaması pazarlama ve reklam alanlarında son derece önemli bir biçimde gelişme göstermekle birlikte iletişimsel etkinliği ile ilgili uygulamalı çalışmalar son derece sınırlı düzeydedir. Bu araştırma iki aşamayı kapsamaktadır: İlk aşamada ‘GORA’ sinema filminde kullanılan ürün yerleştirme stratejilerini ortaya koymak amacıyla içerik analizi uygulanmakta, ikinci çalışmada ise 277 sinema seyircilerinin yardımsız marka hatırlama düzeylerine ulaşmak üzere bir anket çalışması kullanılmaktadır. Elde edilen bulgular ürün, yerleştirme ile ilgili pek çok stratejinin filmde başarılı bir biçimde kullanıldığına işaret etmektedir. Hatırlamaya ilişkin bulgular da ürün yerleştirmenin olumlu yerleştirme ve uygun stratejiler ile bağlantı kurularak etkili olabileceğini öngörmektedir. Bu araştırmanın sonuçları etkili ürün yerleştirme stratejilerinin sözü edilen filmde nasıl kullanıldığını ve sinema seyircisinin ürün yerleştirme uygulamalarının etkinliğine nasıl değerlendirdiğini konusunda önemli göstergeleri ortaya koymaktadır. Bu sonuçlar temelinde yönetsel ve araştırma çıkarsamaları yapmak mümkün olabilmektedir

Product or brand placement practice in motion pictures has grown enormously in marketing and advertising areas in recent years, but there is very little empirical research regarding its communication effectiveness. This research included two studies: In the first study, a content analysis study was used to explore the brand placement strategies in the movie ‘GORA’ and in the second study, a questionnaire study was used to attain unaided recall levels of 277 audience of the movie. The findings indicate that many strategies of product placement were used successfully in the movie. The recall findings also suggested that product placement may be effective through positive positioning and linking with attractive strategies. The results of the research have significant implications as to how the attractive product placement strategies is used in the movie and as to how the movie audience interprets the effectiveness of product placement practices. Managerial and research implications may be drawn based on these results.
İLKÖĞRETİMDE TAŞIMALI EĞİTİM ARAŞTIRMASI VAN İL MERKEZİ ÖRNEĞİ
İLKÖĞRETİMDE TAŞIMALI EĞİTİM ARAŞTIRMASI VAN İL MERKEZİ ÖRNEĞİ
Yazar: Vd., Yrd.doç.dr. Mustafa Yeşilyurt/prof.dr.sa; Orak, Salim
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 6 No. 19, 2014
Anahtar kelimeler: Van ilinde taşımalı eğitim, zorunlu eğitim

Taşımalı ilköğretim uygulaması; nüfusu az ve dağınık yerleşim birimlerindeki zorunlu öğrenim çağındaki çocukların, merkezi okullara günübirlik taşınmaları suretiyle yapılan uygulamadır. Bu araştırmanın amacı, taşımalı ilköğretim uygulamasına ilişkin yönetici, öğretmen ve öğrenci görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırmanın evrenini, 2004–2005 Eğitim-Öğretim Yılı’nda Van İl merkezinde görev yapan okul yöneticileri, öğretmenler ve ilköğretim 2. kademe taşımalı öğrenciler oluşturmaktadır. Van İl merkezinde araştırmaya, 16 yönetici, 157 öğretmen ve 350 öğrenci olmak üzere toplam 523 denek katılmıştır. İstatistikî verilerden elde edilen bilgilere göre, 1990–1991 Eğitim- Öğretim Yılı’nda 9 İl’de başlatılan taşımalı ilköğretim uygulaması her yıl arttırılarak yaygınlaştırılmıştır. Ulaşılan sonuçlar ve önerilerin sunumu ile çalışma tamamlanmıştır

Taşımalı ilköğretim uygulaması; nüfusu az ve dağınık yerleşim birimlerindeki zorunlu öğrenim çağındaki çocukların, merkezi okullara günübirlik taşınmaları suretiyle yapılan uygulamadır. Bu araştırmanın amacı, taşımalı ilköğretim uygulamasına ilişkin yönetici, öğretmen ve öğrenci görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırmanın evrenini, 2004–2005 Eğitim-Öğretim Yılı’nda Van İl merkezinde görev yapan okul yöneticileri, öğretmenler ve ilköğretim 2. kademe taşımalı öğrenciler oluşturmaktadır. Van İl merkezinde araştırmaya, 16 yönetici, 157 öğretmen ve 350 öğrenci olmak üzere toplam 523 denek katılmıştır. İstatistikî verilerden elde edilen bilgilere göre, 1990–1991 Eğitim- Öğretim Yılı’nda 9 İl’de başlatılan taşımalı ilköğretim uygulaması her yıl arttırılarak yaygınlaştırılmıştır. Ulaşılan sonuçlar ve önerilerin sunumu ile çalışma tamamlanmıştır
BAZI ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİNİN LİNEER CEBİR ÖĞRENİMİNE ETKİLERİ
BAZI ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİNİN LİNEER CEBİR ÖĞRENİMİNE ETKİLERİ
Yazar: Aydın, Sinan
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 6 No. 19, 2014
Anahtar kelimeler: lineer cebir öğretimi, uzun-dönem, yapı ve bakış açısı değiştirme ve rank

Bu çalışmada, üniversitelerin matematik ve fen ağırlıklı bölümlerinin bir veya ikinci sınıfında okutulan lin­eer cebir dersi için geliştirilen öğretim yöntemlerine değinilmiş ve bu yöntemlerin bir yıl üzerinden uygulaması ve değerlendirilmesi yapılmıştır. Bu amaçla, Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Mat­ematik Öğretmenliği anabilim dalında 32 öğrenciden oluşan 2-A (deney grubu) ile 32 öğrenciden oluşan 2-B (kontrol grubu) olmak üzere iki şube belirlenmiştir. Lineer cebir konuları, kontrol grubuna geleneksel bir yaklaşımla öğretilirken, deney grubuna ise özel öğretim yöntemlerinden faydalanarak öğretilmiştir. Kontrol ve deney gruplarına ön-test ve son–test uygulanmış ve sonuçlar betimsel istatistik tekniklerinden “t” testi ile analiz edilmiştir.Sonuçlar, öğrenilmesinde her zaman zorluklar yaşanan lineer cebir dersinin öğretiminin, yeteri kadar güçlü ve bütün programı kapsayacak aktivitelerle desteklenerek yapılması durumunda, öğrenciler üzerinde olumlu değiş­iklikler yapabileceğini göstermiştir

Bu çalışmada, üniversitelerin matematik ve fen ağırlıklı bölümlerinin bir veya ikinci sınıfında okutulan lin­eer cebir dersi için geliştirilen öğretim yöntemlerine değinilmiş ve bu yöntemlerin bir yıl üzerinden uygulaması ve değerlendirilmesi yapılmıştır. Bu amaçla, Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Mat­ematik Öğretmenliği anabilim dalında 32 öğrenciden oluşan 2-A (deney grubu) ile 32 öğrenciden oluşan 2-B (kontrol grubu) olmak üzere iki şube belirlenmiştir. Lineer cebir konuları, kontrol grubuna geleneksel bir yaklaşımla öğretilirken, deney grubuna ise özel öğretim yöntemlerinden faydalanarak öğretilmiştir. Kontrol ve deney gruplarına ön-test ve son–test uygulanmış ve sonuçlar betimsel istatistik tekniklerinden “t” testi ile analiz edilmiştir.Sonuçlar, öğrenilmesinde her zaman zorluklar yaşanan lineer cebir dersinin öğretiminin, yeteri kadar güçlü ve bütün programı kapsayacak aktivitelerle desteklenerek yapılması durumunda, öğrenciler üzerinde olumlu değiş­iklikler yapabileceğini göstermiştir
İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİ VE VELİLERİNİN NÖRO LİNGUİSTİK PROGRAMLAMANIN (NLP) SINIF İÇİNDE UYGULAMALARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ
İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİ VE VELİLERİNİN NÖRO LİNGUİSTİK PROGRAMLAMANIN (NLP) SINIF İÇİNDE UYGULAMALARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ
Yazar: Bingül, Dr. Servet Demir/hülya
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 6 No. 19, 2014
Anahtar kelimeler: NLP, ilköğretim öğrenci görüşleri, veli görüşleri

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim öğrenci ve velilerinin NLP’nin sınıf içi uygulamalarına ilişkin düşüncelerini belirlemektir. Araştırmada nitel yöntem kullanılmıştır. Araştırma 2005-2006 öğretim yılında Gaziantep Özel SANKO ilköğretim okulu 2B sınıfında yapılmıştır. Veriler öğrenci ve veli konuşmaları ile öğretmenin kayıtlarından oluşmaktadır. Araştırma sonuçlarına göre, öğrenci ve velilerin NLP ile ilgili düşünceleri olumludur

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim öğrenci ve velilerinin NLP’nin sınıf içi uygulamalarına ilişkin düşüncelerini belirlemektir. Araştırmada nitel yöntem kullanılmıştır. Araştırma 2005-2006 öğretim yılında Gaziantep Özel SANKO ilköğretim okulu 2B sınıfında yapılmıştır. Veriler öğrenci ve veli konuşmaları ile öğretmenin kayıtlarından oluşmaktadır. Araştırma sonuçlarına göre, öğrenci ve velilerin NLP ile ilgili düşünceleri olumludur
SON DÖNEM POPÜLER TÜRK FİLMLERİNDE ANLATI YAPISI VE ÇÖZÜMLEMELİ / KARŞILAŞTIRMALI ÜÇ ÖRNEK: “OKUL”, “HABABAM SINIFI MERHABA”, “O ŞİMDİ ASKER”
THE CINEMATOGRAPHIC STRUCTURE OF RECENTLY PRODUCED TURKISH movies AND THREE ANALYZED AND COMPARED EXAMPLES: “OKUL”, “HABABAM SINIFI MERHABA”, “O ŞİMDİ ASKER”
Yazar: Karakaya, Serdar
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 6 No. 19, 2014
Anahtar kelimeler: Family and Household Studies ; Aile ve Hanehalkı Çalışmaları ; Popüler film, sanat, Türk Sineması, ana kaynak, çözümleme ; Popular movie,art,Turkish Cinema,mainstream,analysis

Türk Sinemasının doksanlı yıllarda yakaladığı yükseliş çizgisi iki ana kaynaktan beslenir; İlki, Türkiye Sinema ortamına seksenli yılların sonunda egemen olmuş popüler Amerikan Sinemasının izinden giden ve bu kültür kuşatmasının ürünü olan filmler, ikincisi daha kişisel bir sinema anlayışının üreticisi olan, sinemayı bir sanat formu ve anlatım aracı olarak benimseyen, belirgin biçimde bir arayışın, sinema düşüncesinin, alternatif sinemanın izini sürenler. İki binli yıllarda yaşanmakta olan toplumsal, ekonomik, kültürel gelişmeler içinde bu iki sinema anlayışının birlikte var olmayı sürdüreceğine işaret etmektedir. Bu çalışmada, bir olgu olarak popüler filmlerin anlatı yapısı incelenecek, son yıllarda üretilmiş popüler filmlerin oluşum dinamikleri değerlendirilecek örnek üç film içerik çözümlemesiyle birlikte karşılaştırma yöntemiyle ele alınacaktır

The rising trend gained by Turkish Cinema in the nineties has been fed by two mainstreams. The first source is the movie produced by the comprehension created by the cultural siege and popular American movies prevailing the Turkish Cinema atmosphere at the end of the eighties. The second source is the products of a more individual cinema concept and the fruits of producers considering cinema an art form and expression. And the owners of those kinds of films have also been working alternatively against the products of the first source. Social, economic and cultural developments experienced throughout in the 2000’s indicate that these cinema concepts mentioned above are likely to keep coexisting in the forthcoming years. In this study the cinematographic structure of popular movies are to be examined, the formation of popular movies produced in the last years are to be evaluated and also three example movies will be substantially analyzed and compared in terms of content analysis.
GÖKÇEADA-YENİBADEMLİ HÖYÜK KAZISINDA BULUNAN MAKARA BİÇİMLİ NESNELER VE DÜŞÜNDÜRDÜKLERİ
GÖKÇEADA-YENİBADEMLİ HÖYÜK KAZISINDA BULUNAN MAKARA BİÇİMLİ NESNELER VE DÜŞÜNDÜRDÜKLERİ
Yazar: Hüryılmaz, Doç.dr.halime
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 6 No. 19, 2014
Anahtar kelimeler: Gökçeada, Yenibademli Höyük, Erken Bronz Çağı, Terazi Ağırlıkları

Ege dünyasında destanlara konu olan Anadolu ve Yunanistan gibi iki yarımadanın arasında kalan Yenibademli Höyük, Çanakkale iline bağlı Gökçeada/İmbros ilçesinde yer almaktadır. Erken Bronz Çağı’nda Ege’de gelişen ticaret ağının güzergahında bulunan Yenibademli Höyük, günümüzde Gökçeada’dan Ege prehistoryasının veri tabanına bilgi sağlayan tek merkez olma özelliğini korumaktadır. 1996 yılından beri höyükte sürdürülen arkeolojik kazılar, M.Ö. 3. binin ilk yarısında yaşamlarını sürdüren insan topluluklarının sosyokültürel ve ekonomik faaliyetlerine ışık tutan veriler ortaya koymaktadır. Gelişmiş taş endüstrisi ile ön plana çıkan Yenibademli’de, 2003 yılında mermerden yapılmış makara biçimli iki nesne bulunmuştur. Bunlar yerel taşlardan üretilen çeşitli alet ve gereçlerden farklı olup, estetik değerlerinden dolayı prestij malları gibi değerlendirilmektedir. Yakın benzerleri Ege dünyasından da tanınan bu nesneler, terazi ağırlıkları olarak yorumlanmaktadır. Söz konusu buluntular bir taraftan bu tür nesnelerin kuzeyde yayılım sınırının Gökçeada’ya kadar uzandığını kanıtladığı gibi, Yenibademli yerleşmecilerinin deniz aşırı ilişkilerini ve M.Ö. 3. binde Yakın Doğu’dan Ege’ye geçen ölçüler sisteminin ve bununla ilgili bilgilerin bu adada da benimsendiğini ortaya koymaktadır

Ege dünyasında destanlara konu olan Anadolu ve Yunanistan gibi iki yarımadanın arasında kalan Yenibademli Höyük, Çanakkale iline bağlı Gökçeada/İmbros ilçesinde yer almaktadır. Erken Bronz Çağı’nda Ege’de gelişen ticaret ağının güzergahında bulunan Yenibademli Höyük, günümüzde Gökçeada’dan Ege prehistoryasının veri tabanına bilgi sağlayan tek merkez olma özelliğini korumaktadır. 1996 yılından beri höyükte sürdürülen arkeolojik kazılar, M.Ö. 3. binin ilk yarısında yaşamlarını sürdüren insan topluluklarının sosyokültürel ve ekonomik faaliyetlerine ışık tutan veriler ortaya koymaktadır. Gelişmiş taş endüstrisi ile ön plana çıkan Yenibademli’de, 2003 yılında mermerden yapılmış makara biçimli iki nesne bulunmuştur. Bunlar yerel taşlardan üretilen çeşitli alet ve gereçlerden farklı olup, estetik değerlerinden dolayı prestij malları gibi değerlendirilmektedir. Yakın benzerleri Ege dünyasından da tanınan bu nesneler, terazi ağırlıkları olarak yorumlanmaktadır. Söz konusu buluntular bir taraftan bu tür nesnelerin kuzeyde yayılım sınırının Gökçeada’ya kadar uzandığını kanıtladığı gibi, Yenibademli yerleşmecilerinin deniz aşırı ilişkilerini ve M.Ö. 3. binde Yakın Doğu’dan Ege’ye geçen ölçüler sisteminin ve bununla ilgili bilgilerin bu adada da benimsendiğini ortaya koymaktadır
NİNİVE 5 KÜLTÜRÜ’NÜN GÜNEYDOĞU ANADOLU BÖLGESİ’NDEKİ YAYILIMI
THE SPREAD OF THE NİNEVITE 5 CULTURE İN SOUTHEASTERN ANATOLIA
Yazar: Uysal, Yrd.doç.dr.bora
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 6 No. 19, 2014
Anahtar kelimeler: Family and Household Studies ; Aile ve Hanehalkı Çalışmaları ; 3rd Millennium B.C.,Ninevite 5,Southeastern Anatolia,Girnavaz ; M.Ö. 3. bin, Ninive 5, Güneydoğu Anadolu, Girnavaz

Ninive 5 dönemi, Önasya arkeolojisinin M.Ö. 3. bindeki en önemli kültürel evrelerinden birini temsil etmektedir. Söz konusu kültür bezemesiz, boya bezemeli ve çizi-oyma bezemeli olarak karşımıza çıkan seramik grupları ile tanınmaktadır. Ninive 5 seramiğinin dağılım alanıyla ilgili olarak yapılan değerlendirmelerin büyük bir kısmında, Kuzey Irak ve Kuzeydoğu Suriye bölgelerinin ön plana çıktığı görülmekle beraber, Güneydoğu Anadolu Bölgesi’nde de güçlü bir biçimde tanındığı anlaşılmaktadır. Bölgedeki Ninive 5 yerleşmeleri içinde, kazı çalışmaları yapılmış tek merkez Mardin ili Nusaybin ilçesinde yer alan Girnavaz’dır. Bununla beraber, Girnavaz yakınlarında yapılan yüzey araştırmaları, bölgede başka Ninive 5 merkezlerinin bulunduğunu ortaya koymuştur. Bunlara ek olarak, Zergan ve Cırcıp vadilerinde yapılan yüzey araştırmaları da yeni Ninive 5 merkezlerinin tanınmasını sağlamıştır

Ninevite 5 period is regarded as one of the 3rd Millennium BC’s most significant cultural phases of the Near Eastern archaeology. The period and culture is known for its plain, painted and incised and excised wares. In majority of the evaluations regarding the distribution area of the Ninevite 5 Ware, it is observed that Northern Iraq and Northeastern Syria are the most outstanding regions. However, there is also a significant occurence of the Ninevite 5 material culture in the Southeastern Anatolia Region. Girnavaz, which is located in the Nusaybin county of the province of Mardin, is the only site in which the excavations have been carried out within the Ninevite 5 settlements in the region. By the surveys carried out in the vicinity of Girnavaz, it is established that there are other Ninevite 5 sites in the region. In addtion, surveys carried out in the Zergan and Cırcıp valleys have also discovered new Ninevite 5 sites.
ÖĞRENEN ORGANİZASYONLAR
ÖĞRENEN ORGANİZASYONLAR
Yazar: Mesci, Yrd.doç.dr.said Kingir/muammer; Kıngır, Said; Mesci, Muammer
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 6 No. 19, 2014
Anahtar kelimeler: Öğrenme, örgütsel öğrenme, öğrenen organizasyonlar

Öğrenen organizasyonlar oluşturulmadan önce öğrenmeyi öğrenmek için öncelikle tüm ilgililerin güdülenmesi gerekliliği göz ardı edilmemesi gereken bir konudur. Diğer bir ifade ile işletmelerin aynı sonucu minimum maliyetle gerçekleştirme ya da aynı maliyetle daha iyi sonuçlara ulaşma konusundaki zorunluluk yüksek performanslı örgütler oluşturarak, rekabet avantajı yakalama ve bu avantajı uzun süreli devam ettirebilme başarısı için günümüzde öğrenen organizasyon çalışmaları büyük önem taşımaktadır. Öğrenen organizasyonların başarılarının devamı için sürekli öğrenmeyi teşvik ederek bunu yaşam tarzı haline getirmek ve ideal örgütsel iklim oluşturmak suretiyle tüm çalışmaları sistem bütünlüğü içinde uygulamakla yakından ilintilidir. Sistem genel olarak iyi işlediği zaman, fırsat ve tehditler doğru algılanmak suretiyle örgütün üstün ve zayıf yönlerinin tespit edilerek, sisteme ayak uyduramayanlar mümkünse adapte edilerek, değilse elimine edilerek iyileştirme ve geliştirmelere devam edilir. Öğrenen organizasyonlar fırsat ve tehditleri her zaman analiz edebilen bir yapıya sahip olarak, sürekli çalışanlarını öğrenmeyi öğrenmeye güdülemeye çabalamalıdır. Yukarıda belirtilen hususlar dikkate alınarak, bu çalışmada öğrenen organizasyon kavramı, önemi, öğrenen organizasyonların disiplinleri ve örgütsel öğrenme belli başlı öğrenme düzeyleri vurgulanmaya çalışılmıştır

Öğrenen organizasyonlar oluşturulmadan önce öğrenmeyi öğrenmek için öncelikle tüm ilgililerin güdülenmesi gerekliliği göz ardı edilmemesi gereken bir konudur. Diğer bir ifade ile işletmelerin aynı sonucu minimum maliyetle gerçekleştirme ya da aynı maliyetle daha iyi sonuçlara ulaşma konusundaki zorunluluk yüksek performanslı örgütler oluşturarak, rekabet avantajı yakalama ve bu avantajı uzun süreli devam ettirebilme başarısı için günümüzde öğrenen organizasyon çalışmaları büyük önem taşımaktadır. Öğrenen organizasyonların başarılarının devamı için sürekli öğrenmeyi teşvik ederek bunu yaşam tarzı haline getirmek ve ideal örgütsel iklim oluşturmak suretiyle tüm çalışmaları sistem bütünlüğü içinde uygulamakla yakından ilintilidir. Sistem genel olarak iyi işlediği zaman, fırsat ve tehditler doğru algılanmak suretiyle örgütün üstün ve zayıf yönlerinin tespit edilerek, sisteme ayak uyduramayanlar mümkünse adapte edilerek, değilse elimine edilerek iyileştirme ve geliştirmelere devam edilir. Öğrenen organizasyonlar fırsat ve tehditleri her zaman analiz edebilen bir yapıya sahip olarak, sürekli çalışanlarını öğrenmeyi öğrenmeye güdülemeye çabalamalıdır. Yukarıda belirtilen hususlar dikkate alınarak, bu çalışmada öğrenen organizasyon kavramı, önemi, öğrenen organizasyonların disiplinleri ve örgütsel öğrenme belli başlı öğrenme düzeyleri vurgulanmaya çalışılmıştır
Charles Baudelaire ve Modernizm
CHARLES BAUDELAİRE VE MODERNİZM
Yazar: Gültekin, Arş.gör.dr.metin
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 6 No. 19, 2014
Anahtar kelimeler: Modernizm, İlerleme, Sanat, Estetik, Kalabalıklar, Şehir

Bu çalışmada, bir erken dönem modernist düşünür olarak Baudelaire’ın yaklaşımları analiz edilmeye çalışılacaktır. Bu noktada onu orijinal kılan, başta modernliği kavramamıza yönelik görüşler sunan ilk düşünürlerin başında gelmesidir. İkincisi, buna rağmen, onun görüşlerinin kendinden sonraki modernizm okumalarına göre daha belirgin olarak tasarlanmış olmasıdır. Baudelaire, ideoloji olarak modernizmi, yaşanmakta olan modernizmden ayırır. Akılcı egemenliğe, bilimselliğe ve ilerlemeye dayalı ideolojik modernizme karşı çıkar. O modernizmi anlamada araç olarak akademik kaygıları değil, estetizmi kullanır. Modernizmin izlerini güncel hayattaki sonuçlarıyla takip eder ve bir sanatçı duyarlılığıyla onu resmeder. Böylece modernizmin ilk kuramcılarından olmasına rağmen, günümüz postmodern yaklaşımlarının önerdiği çözümleme biçimlerine daha yakın durur

Bu çalışmada, bir erken dönem modernist düşünür olarak Baudelaire’ın yaklaşımları analiz edilmeye çalışılacaktır. Bu noktada onu orijinal kılan, başta modernliği kavramamıza yönelik görüşler sunan ilk düşünürlerin başında gelmesidir. İkincisi, buna rağmen, onun görüşlerinin kendinden sonraki modernizm okumalarına göre daha belirgin olarak tasarlanmış olmasıdır. Baudelaire, ideoloji olarak modernizmi, yaşanmakta olan modernizmden ayırır. Akılcı egemenliğe, bilimselliğe ve ilerlemeye dayalı ideolojik modernizme karşı çıkar. O modernizmi anlamada araç olarak akademik kaygıları değil, estetizmi kullanır. Modernizmin izlerini güncel hayattaki sonuçlarıyla takip eder ve bir sanatçı duyarlılığıyla onu resmeder. Böylece modernizmin ilk kuramcılarından olmasına rağmen, günümüz postmodern yaklaşımlarının önerdiği çözümleme biçimlerine daha yakın durur