Küreselleşme Sürecinde Eğitim Alanında Atılan Adımlar: Türkiye ve Eğitimde Başarılı Ülke Örnekleri
Küreselleşme Sürecinde Eğitim Alanında Atılan Adımlar: Türkiye ve Eğitimde Başarılı Ülke Örnekleri
Yazar: Sever, Demet; Baldan, Betül; Tuğlu, Burcu; Kabaoğlu, Kevser; Alagöz Hamzaj, Yaprak
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 17 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Küreselleşme,Karşılaştırmalı Eğitim,Eğitimde Yenilikler,Analitik Karşılaştırmalı Eğitim Yöntemi

Buçalışmanın amacı küreselleşme bağlamında Türkiye’de ve eğitim alanında başarıyıyakalamış örnek ülkelerde atılan adımların karşılaştırılması; bu kapsamdaülkemizdeki gelişme ve düzenlemelere ışık tutulması ve gerekli başarıyıyakalamak adına eksikliklerin saptanarak bu alanda atılması gerekli adımlarayönelik öneriler sunulmasıdır. Çalışmanın örnekleminin belirlenmesindeUluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (Program for International StudentAssessment, PISA), Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması (Trendsin International Mathematics and Science Study, TIMSS) ve OECD Daha İyi Yaşamİndeksi (OECD Better Life Index) sonuçları dikkate alınarak Singapur, Çin,Güney Kore, Japonya, Kanada, İngiltere ve Danimarka ülkelerinin eğitim sistemleriküreselleşme bağlamında incelenmiştir. Araştırmada Bereday tarafındangeliştirilen analitik karşılaştırmalı eğitim araştırma yöntemi benimsenmiştir.Araştırmanın bulguları Türkiye’nin küreselleşme sürecinde eğitimini geliştirmekve iyileştirmek için önemli adımlar attığını ortaya koymuştur. Ancak yapılandüzenlemelerin daha kalıcı ve etkili olabilmesi için hangi eğitim basamağındaolursa olsun ilgili konu alanı uzmanlarının görüşleri alınarak, değişikliklerintüm eğitim basamaklarıyla koordinasyon içinde yapılması gerektiğibelirtilmiştir. Ayrıca küreselleşme sürecinde her ülkenin kendi öz değerlerinive özelliklerini göz önünde tutarak ve küresel gereklilikleri de dikkate alarakilerlemesinin gerektiği vurgulanmıştır.

Buçalışmanın amacı küreselleşme bağlamında Türkiye’de ve eğitim alanında başarıyıyakalamış örnek ülkelerde atılan adımların karşılaştırılması; bu kapsamdaülkemizdeki gelişme ve düzenlemelere ışık tutulması ve gerekli başarıyıyakalamak adına eksikliklerin saptanarak bu alanda atılması gerekli adımlarayönelik öneriler sunulmasıdır. Çalışmanın örnekleminin belirlenmesindeUluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (Program for International StudentAssessment, PISA), Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması (Trendsin International Mathematics and Science Study, TIMSS) ve OECD Daha İyi Yaşamİndeksi (OECD Better Life Index) sonuçları dikkate alınarak Singapur, Çin,Güney Kore, Japonya, Kanada, İngiltere ve Danimarka ülkelerinin eğitim sistemleriküreselleşme bağlamında incelenmiştir. Araştırmada Bereday tarafındangeliştirilen analitik karşılaştırmalı eğitim araştırma yöntemi benimsenmiştir.Araştırmanın bulguları Türkiye’nin küreselleşme sürecinde eğitimini geliştirmekve iyileştirmek için önemli adımlar attığını ortaya koymuştur. Ancak yapılandüzenlemelerin daha kalıcı ve etkili olabilmesi için hangi eğitim basamağındaolursa olsun ilgili konu alanı uzmanlarının görüşleri alınarak, değişikliklerintüm eğitim basamaklarıyla koordinasyon içinde yapılması gerektiğibelirtilmiştir. Ayrıca küreselleşme sürecinde her ülkenin kendi öz değerlerinive özelliklerini göz önünde tutarak ve küresel gereklilikleri de dikkate alarakilerlemesinin gerektiği vurgulanmıştır.