Eğilim Puanı Eşleştirme Analizinin Eğitim Araştırmalarında Kullanılması
Eğilim Puanı Eşleştirme Analizinin Eğitim Araştırmalarında Kullanılması
Yazar: Yılmaz Koğar, Esin
Dergi: Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 8 No. 1, 2018
Anahtar kelimeler: ortak değişken,Eğilim puanı,eşleştirme

Eğitimaraştırmalarında önemli sorunları incelemek için rastgele atama yöntemlerininkullanıldığı deneysel araştırmalar çoğu zaman mümkün olmamakta veya etiksorunlar nedeniyle tercih edilmemektedir. Bu nedenle eğitim araştırmalarındagenellikle büyük ölçekli ikincil veri setleri gibi gözlemsel verilerkullanılmaktadır. Eğilim puanı, rastgele atanmanın olası olmadığı durumlardakullanılan veya gözlemsel verilerden nedensel sonuçlar elde etmek içingeliştirilmiş bir koşullu olasılıktır. Eğilim puanı eşleştirmesi, karşılaştırmaanalizindeki grupları istatistiksel olarak daha fazla eşdeğer hale getirmekiçin kullanılmaktadır. Bu analiz ile çok sayıda işlem öncesi ortak değişken tekbir skaler fonksiyona indirgenmekte ve araştırmacılara işlem etkisinibelirlemede daha karşılaştırılabilir gruplar sağlamaktadır. Bu makalede (a)eğilim puanı eşleştirme analizinin metodolojisi anlatılmış ve (b) PISA 2015Türkiye örneklemi üzerinden elde edilen veriler yardımıyla eğilim puanıeşleştirmesinin eğitim araştırmalarında kullanımını gösteren bir örnek sunulmuştur.Araştırmanın sonucunda eğilim puanı eşleştirmesi ile grupların dahakarşılaştırılabilir bir duruma getirildiği belirlenmiştir. Eğilim puanıeşleştirmesi öncesinde karşılaştırılan gruplar (özel ve devlet okulunda öğrenimgörme) okuryazarlık puanları bakımından anlamlı farklılıklar gösterirkeneşleştirme öncesi sonrasında gruplar arasında okuryazarlık puanları arasındaanlamlı farklılık bulunmamıştır. Eğilim puanı eşleştirmesi, regresyon temelliyöntemlerin varsayımlarının karşılanmadığı durumlarda da kullanılabildiğindeneğitim araştırmalarında bu analiz yöntemine daha fazla yer verilmesiönerilmektedir.

Eğitimaraştırmalarında önemli sorunları incelemek için rastgele atama yöntemlerininkullanıldığı deneysel araştırmalar çoğu zaman mümkün olmamakta veya etiksorunlar nedeniyle tercih edilmemektedir. Bu nedenle eğitim araştırmalarındagenellikle büyük ölçekli ikincil veri setleri gibi gözlemsel verilerkullanılmaktadır. Eğilim puanı, rastgele atanmanın olası olmadığı durumlardakullanılan veya gözlemsel verilerden nedensel sonuçlar elde etmek içingeliştirilmiş bir koşullu olasılıktır. Eğilim puanı eşleştirmesi, karşılaştırmaanalizindeki grupları istatistiksel olarak daha fazla eşdeğer hale getirmekiçin kullanılmaktadır. Bu analiz ile çok sayıda işlem öncesi ortak değişken tekbir skaler fonksiyona indirgenmekte ve araştırmacılara işlem etkisinibelirlemede daha karşılaştırılabilir gruplar sağlamaktadır. Bu makalede (a)eğilim puanı eşleştirme analizinin metodolojisi anlatılmış ve (b) PISA 2015Türkiye örneklemi üzerinden elde edilen veriler yardımıyla eğilim puanıeşleştirmesinin eğitim araştırmalarında kullanımını gösteren bir örnek sunulmuştur.Araştırmanın sonucunda eğilim puanı eşleştirmesi ile grupların dahakarşılaştırılabilir bir duruma getirildiği belirlenmiştir. Eğilim puanıeşleştirmesi öncesinde karşılaştırılan gruplar (özel ve devlet okulunda öğrenimgörme) okuryazarlık puanları bakımından anlamlı farklılıklar gösterirkeneşleştirme öncesi sonrasında gruplar arasında okuryazarlık puanları arasındaanlamlı farklılık bulunmamıştır. Eğilim puanı eşleştirmesi, regresyon temelliyöntemlerin varsayımlarının karşılanmadığı durumlarda da kullanılabildiğindeneğitim araştırmalarında bu analiz yöntemine daha fazla yer verilmesiönerilmektedir.