hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
5. SINIF SOSYAL BİLGİLER DERS KİTAPLARINDAKİ “ÇEVRE SORUNLARI” KONULU ETKİNLİKLERİN DİSİPLİNLERARASI ÖĞRETİM YAKLAŞIMI YÖNÜNDEN İNCELENMESİ
5. SINIF SOSYAL BİLGİLER DERS KİTAPLARINDAKİ “ÇEVRE SORUNLARI” KONULU ETKİNLİKLERİN DİSİPLİNLERARASI ÖĞRETİM YAKLAŞIMI YÖNÜNDEN İNCELENMESİ
Yazar: Karakuş, Samet; Şeyihoğlu, Ayşegül
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 88, 2021
Anahtar kelimeler: Sosyal Bilgiler Öğretimi,Disiplinlerarası Öğretim Yaklaşımı,Sosyal Bilgiler Ders Kitapları,Çevre Sorunları.

Bu çalışmanın amacı, 5. sınıf sosyal bilgiler ders kitaplarındaki “Çevre Sorunları”konulu etkinlikleri disiplinlerarası öğretim yaklaşımı doğrultusunda incelemektir. Araştırmada doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analiziyoluyla çözümlenmiştir. Veriler A1 ve A2 kodlu 5. sınıf sosyal bilgiler ders kitapları incelenmesi ile elde edilmiştir. Her iki kitapta toplamda 16 adet “çevre sorunları” konuluetkinlik tespit edilmiştir. Etkinliklerin kitaplardaki tüm etkinliklere oranı A1 kodlu kitapta%9,01, A2 kodlu ders kitabında %3,54 olarak tespit edilmiştir Bu etkinliklerin Türkçe,Fen Bilimleri, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersleriyle ilişkili oldukları saptanmıştır.“Çevre sorunları” konulu etkinlikler toplamda farklı on altı Türkçe, altı Fen Bilimleri,bir Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi ile ilişkilendirilmiştir. “Çevre sorunları” konuluetkinliklerle ilişkili olduğu saptanan kazanımların o dersteki tüm kazanımlar içerisindekioranı %1 ile %11 arasında değişmektedir. Sosyal bilgiler ders kitaplarındaki“Çevre Sorunları” konulu etkinliklerin beşinci sınıf zorunlu dersler (yabancı dil hariç) kapsamındadisiplinlerarası anlayışa göre yetersiz kaldığı sonucuna ulaşılmıştır.

Bu çalışmanın amacı, 5. sınıf sosyal bilgiler ders kitaplarındaki “Çevre Sorunları”konulu etkinlikleri disiplinlerarası öğretim yaklaşımı doğrultusunda incelemektir. Araştırmada doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analiziyoluyla çözümlenmiştir. Veriler A1 ve A2 kodlu 5. sınıf sosyal bilgiler ders kitapları incelenmesi ile elde edilmiştir. Her iki kitapta toplamda 16 adet “çevre sorunları” konuluetkinlik tespit edilmiştir. Etkinliklerin kitaplardaki tüm etkinliklere oranı A1 kodlu kitapta%9,01, A2 kodlu ders kitabında %3,54 olarak tespit edilmiştir Bu etkinliklerin Türkçe,Fen Bilimleri, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersleriyle ilişkili oldukları saptanmıştır.“Çevre sorunları” konulu etkinlikler toplamda farklı on altı Türkçe, altı Fen Bilimleri,bir Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi ile ilişkilendirilmiştir. “Çevre sorunları” konuluetkinliklerle ilişkili olduğu saptanan kazanımların o dersteki tüm kazanımlar içerisindekioranı %1 ile %11 arasında değişmektedir. Sosyal bilgiler ders kitaplarındaki“Çevre Sorunları” konulu etkinliklerin beşinci sınıf zorunlu dersler (yabancı dil hariç) kapsamındadisiplinlerarası anlayışa göre yetersiz kaldığı sonucuna ulaşılmıştır.
KISSALAR BAĞLAMINDA MÂTURÎDÎ’NİN KUR’ÂN’DAKİ  MÜBHEMLERE YAKLAŞIMI
KISSALAR BAĞLAMINDA MÂTURÎDÎ’NİN KUR’ÂN’DAKİ  MÜBHEMLERE YAKLAŞIMI
Yazar: Bakkal, Mustafa Cihad
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 72, 2017
Anahtar kelimeler: Mübhem,Kıssa,Tayin,Mâturîdî,Te’vîlâtu’l-Kur’ân

Mübhemât, tefsir ilminde kapalı lafızları ifade etmek için kullanılan bir ıstılahtır. Bu gibi lafızları ele alıp inceleyen ilim dalı ise “Mübhemâtü’l-Kur’ân” şeklinde adlandırılır.Maturîdî Te’vîlâtu’l-Kur’ân adlı tefsirinde mübhemât ile ilgili düşüncelerini net bir şekilde ortaya koyar ve mevzu hakkında önemli bilgiler verir. O, konuya ilişkin açıklamalarını daha ziyade kıssaların zikredildiği âyetlerde yoğunlaştırır. Çeşitli gerekçeler ileri sürerek kesin bir nas bulunmadıkça mübhemleri tayinden uzak durulması gerektiğini genel bir ilke olarak savunur. Bu makalede, İmam Mâturîdî’nin mübhemât anlayışı kıssalar özelinde detaylı bir şekilde ele alınacaktır.

Mübhemât, tefsir ilminde kapalı lafızları ifade etmek için kullanılan bir ıstılahtır. Bu gibi lafızları ele alıp inceleyen ilim dalı ise “Mübhemâtü’l-Kur’ân” şeklinde adlandırılır.Maturîdî Te’vîlâtu’l-Kur’ân adlı tefsirinde mübhemât ile ilgili düşüncelerini net bir şekilde ortaya koyar ve mevzu hakkında önemli bilgiler verir. O, konuya ilişkin açıklamalarını daha ziyade kıssaların zikredildiği âyetlerde yoğunlaştırır. Çeşitli gerekçeler ileri sürerek kesin bir nas bulunmadıkça mübhemleri tayinden uzak durulması gerektiğini genel bir ilke olarak savunur. Bu makalede, İmam Mâturîdî’nin mübhemât anlayışı kıssalar özelinde detaylı bir şekilde ele alınacaktır.
YAŞANILAN ÇEVRENİN GÖRSEL KÜLTÜRÜ İLE İLGİLİ  ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ
YAŞANILAN ÇEVRENİN GÖRSEL KÜLTÜRÜ İLE İLGİLİ  ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ
Yazar: Okan Akın, Nalan
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 72, 2017
Anahtar kelimeler: Görsel Kültür,Sanat,Estetik,Eğitim,Kültür.

Bu araştırmada, Resim-İş Eğitimi alan öğretmen adaylarının aldıkları eğitim deneyimlerinden yola çıkarak yaşadıkları şehirle ilgili görsel kültür açısından gözlemlerinindeğerlendirmesi yapılmıştır. Araştırma Ömer Halisdemir (Niğde) Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü, Resim-İş Öğretmen adaylarının görüşleriylesınırlıdır. 2014-2015 eğitim öğretim dönemini kapsayan sanat eğitimi almış, görsel kültür bilincinin oluştuğu düşünülen 4. sınıf öğrencilerinden oluşan, 25 kişi çalışma grubunuoluşturmaktadır. Çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden durum değerlendirmesi araştırmasıdır. Açık uçlu sorulardan oluşan bir görüşme formu uygulanmıştır. Elde edilen veriler, içerik analizi yapılarak tema ve kodlarına göre sınıflandırılarak tablo haline dönüştürülmüştür. Sonuç olarak; estetik duyarlılığa sahip öğrencilerin bakış açısı ile olumlu veolumsuz görsel kültür örnekleri belirlenerek, olumsuz olduğunu düşündükleri unsurların düzeltilmesi için yapılabilecekler öneri olarak sunulmuştur.

Bu araştırmada, Resim-İş Eğitimi alan öğretmen adaylarının aldıkları eğitim deneyimlerinden yola çıkarak yaşadıkları şehirle ilgili görsel kültür açısından gözlemlerinindeğerlendirmesi yapılmıştır. Araştırma Ömer Halisdemir (Niğde) Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü, Resim-İş Öğretmen adaylarının görüşleriylesınırlıdır. 2014-2015 eğitim öğretim dönemini kapsayan sanat eğitimi almış, görsel kültür bilincinin oluştuğu düşünülen 4. sınıf öğrencilerinden oluşan, 25 kişi çalışma grubunuoluşturmaktadır. Çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden durum değerlendirmesi araştırmasıdır. Açık uçlu sorulardan oluşan bir görüşme formu uygulanmıştır. Elde edilen veriler, içerik analizi yapılarak tema ve kodlarına göre sınıflandırılarak tablo haline dönüştürülmüştür. Sonuç olarak; estetik duyarlılığa sahip öğrencilerin bakış açısı ile olumlu veolumsuz görsel kültür örnekleri belirlenerek, olumsuz olduğunu düşündükleri unsurların düzeltilmesi için yapılabilecekler öneri olarak sunulmuştur.
TÜRK SİYASAL KÜLTÜRÜ KAPSAMINDA BİR SİSTEM ARAYIŞI: CUMHURBAŞKANLIĞI HÜKÜMET SİSTEMİ
TÜRK SİYASAL KÜLTÜRÜ KAPSAMINDA BİR SİSTEM ARAYIŞI: CUMHURBAŞKANLIĞI HÜKÜMET SİSTEMİ
Yazar: Şahnagil, Sinem
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 88, 2021
Anahtar kelimeler: Kültür,Siyasal Kültür,Türk Siyasal Kültürü,Hükümet Sistemi,Cumhurbaşkanlığı Hükümet Sistemi.

Toplumu oluşturan bireylerin hayat biçimlerini maddi ve manevi olarak etkileyen,geçmişten günümüze toplumun üyeleri tarafından öğrenilerek paylaşılan kültür, içindeyaşadığı toplumda gelişmekte, toplumsal çoğunluğun temel olarak benimsediği yaşamşekillerinden meydana gelmektedir. Her toplumun kendisine özgü bir kültüre sahip olması, siyasal uygulamaların da yine aynı şekilde o topluma özgü özellikler kazanmasını sağlamaktadır. Bu uygulamaların başında hükümet sistemi gelmektedir. Bir ülkeninsahip olduğu hükümet sistemi o ülkenin siyasal dinamiklerine, siyasal yapı ve kurumlarına, bireylerin siyasal tutum ve eğilimlerine, demokratik olgunluğuna kadar uzanangeniş yapısal faktörlerle yani bu unsurların tamamını kapsayan siyasal kültürle yakındanilişkilidir. Çalışmanın amacı, siyasal kültür ile hükümet sistemi arasındaki ilişkinin boyutlarını ortaya koyarak Cumhurbaşkanlığı Hükümet Sistemi’ni Türk siyasal kültürünündinamikleri çerçevesinde ele almaktır. Bu kapsamda çalışmada, hükümet sistemi tercihiyapılırken ilgili ülkenin siyasal kültürünün dikkate alınması gerektiği kabulünden yolaçıkılarak, Türk siyasal kültürünü oluşturan temel unsurlar incelenmiş, CumhurbaşkanlığıHükümet Sistemi’nin söz konusu kültür ile uyumu noktasında avantaj ve dezavantajlarıortaya koyulmuştur.

Toplumu oluşturan bireylerin hayat biçimlerini maddi ve manevi olarak etkileyen,geçmişten günümüze toplumun üyeleri tarafından öğrenilerek paylaşılan kültür, içindeyaşadığı toplumda gelişmekte, toplumsal çoğunluğun temel olarak benimsediği yaşamşekillerinden meydana gelmektedir. Her toplumun kendisine özgü bir kültüre sahip olması, siyasal uygulamaların da yine aynı şekilde o topluma özgü özellikler kazanmasını sağlamaktadır. Bu uygulamaların başında hükümet sistemi gelmektedir. Bir ülkeninsahip olduğu hükümet sistemi o ülkenin siyasal dinamiklerine, siyasal yapı ve kurumlarına, bireylerin siyasal tutum ve eğilimlerine, demokratik olgunluğuna kadar uzanangeniş yapısal faktörlerle yani bu unsurların tamamını kapsayan siyasal kültürle yakındanilişkilidir. Çalışmanın amacı, siyasal kültür ile hükümet sistemi arasındaki ilişkinin boyutlarını ortaya koyarak Cumhurbaşkanlığı Hükümet Sistemi’ni Türk siyasal kültürünündinamikleri çerçevesinde ele almaktır. Bu kapsamda çalışmada, hükümet sistemi tercihiyapılırken ilgili ülkenin siyasal kültürünün dikkate alınması gerektiği kabulünden yolaçıkılarak, Türk siyasal kültürünü oluşturan temel unsurlar incelenmiş, CumhurbaşkanlığıHükümet Sistemi’nin söz konusu kültür ile uyumu noktasında avantaj ve dezavantajlarıortaya koyulmuştur.
YENİLENMİŞ BLOOM TAKSONOMİSİNE GÖRE BAĞLAÇLARIN ÖĞRETİMİ
YENİLENMİŞ BLOOM TAKSONOMİSİNE GÖRE BAĞLAÇLARIN ÖĞRETİMİ
Yazar: Sönmez, Hülya; Aydeniz, Süleyman
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 88, 2021
Anahtar kelimeler: Bloom,Taksonomi,Bağlaç,Etkinlik,Tasarlama.

Bu araştırmada, öğretmen adaylarının bağlaçların etkili bir şekilde öğretimi içinYenilenmiş Bloom Taksonomisinin (YBT) bilişsel kategorilerinden yararlanarak etkinlikleri nasıl hazırladıklarının belirlenmesi amaçlanmaktadır. Yarı deneysel olarak tasarlanan bu çalışmada veriler, tek gruplu aralıklı zaman serisi desenine göre toplanmıştır.Bu kapsamda eğitim öncesi ön bilgileri tespit etmek amacıyla katılımcılardan etkinliklerhazırlamaları istenmiştir. Katılımcılar verilen eğitimin sonunda etkinlikler hazırlamıştır.Verilerin toplanması ve analizi sürecinde araştırmacılar tarafından geliştirilen derecelipuanlama anahtarı kullanılmıştır. Eğitim öncesi hazırlanan etkinliklerin ve eğitim sonrası hazırlanan etkinliklerin toplam ortalama puanları karşılaştırılmıştır. Etkinlik temelli eğitim ve hazırlanan etkinliklerin başarı düzeyleri değerlendirilmiştir. Bu kapsamda ulaşılan sonuçlara göre katılımcılara verilen etkinlik hazırlama eğitimi etkili olmuştur.YBT’nin bilişsel kategorilerinden yararlanarak bağlaçların öğretimi için başarılı etkinliklerin hazırlandığı belirlenmiştir.

Bu araştırmada, öğretmen adaylarının bağlaçların etkili bir şekilde öğretimi içinYenilenmiş Bloom Taksonomisinin (YBT) bilişsel kategorilerinden yararlanarak etkinlikleri nasıl hazırladıklarının belirlenmesi amaçlanmaktadır. Yarı deneysel olarak tasarlanan bu çalışmada veriler, tek gruplu aralıklı zaman serisi desenine göre toplanmıştır.Bu kapsamda eğitim öncesi ön bilgileri tespit etmek amacıyla katılımcılardan etkinliklerhazırlamaları istenmiştir. Katılımcılar verilen eğitimin sonunda etkinlikler hazırlamıştır.Verilerin toplanması ve analizi sürecinde araştırmacılar tarafından geliştirilen derecelipuanlama anahtarı kullanılmıştır. Eğitim öncesi hazırlanan etkinliklerin ve eğitim sonrası hazırlanan etkinliklerin toplam ortalama puanları karşılaştırılmıştır. Etkinlik temelli eğitim ve hazırlanan etkinliklerin başarı düzeyleri değerlendirilmiştir. Bu kapsamda ulaşılan sonuçlara göre katılımcılara verilen etkinlik hazırlama eğitimi etkili olmuştur.YBT’nin bilişsel kategorilerinden yararlanarak bağlaçların öğretimi için başarılı etkinliklerin hazırlandığı belirlenmiştir.
GELENEKSEL ANADOLU MOTİFLERİNİN IĞDIR-TUZLUCA TUZ TAŞINA TASARIMSAL ETKİYLE İŞLENMESİ
GELENEKSEL ANADOLU MOTİFLERİNİN IĞDIR-TUZLUCA TUZ TAŞINA TASARIMSAL ETKİYLE İŞLENMESİ
Yazar: Gümüş, Abdullah; Polat, Cavit; Şahin Çeken, Kübra
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 88, 2021
Anahtar kelimeler: Iğdır,Kaya Tuzu,Motifler,Tasarım,Yeniden Üretim,Rölyef.

Tabiatta kolay bulunan bazı hammaddelere hükmetme çabası başlangıçtan günümüzedeğin süregelmiştir. İnsanoğlunun bilgi ve birikimlerini ihtiyaç duyduğu alanlarda kullanma çabası zamanla hammadde işleme kazanımlarını da beraberinde getirmiştir. Herkazanım yaşamı kolaylaştırma yolunda bir adım olarak görülmüştür. Bu adımlardan biriside tuz taşıdır. Yer altından işlenerek çıkartılan tuz taşı sağlık ve gıda alanında insanların yaşamlarına olumlu yönde katkı sunmuştur. Günümüzde gelişen teknolojik imkânlarsayesinde kayaç tuz taşının kullanım alan çeşitliliği artmıştır. Bu çeşitlilik içerisinde tuztaşının şekillendirilerek görsel yönüyle kullanılması da bulunmaktadır. Görsel özellikbakımından işlenmeye en müsait kaya tuzu taşlarından birisi olan Iğdır tuz taşı, parlakve dalgalı zemin özelliğiyle üç boyutlu tasarım çalışmalarında kolay işlenebilen, görseletkisi zengin bir tür kayaç taştır. Bu bağlamda tuz taşının kimyasal ve şekilsel özellikleride göz önünde bulundurularak, yontma tekniğiyle Geleneksel Anadolu motiflerinin taşyüzeyine uygulaması yapılmış ve olumlu sonuçlar alınmıştır. Çalışma ile Iğdır ili Tuzlucailçesi tuz taşının sağlık ve gıda etkisinin yanında görsel yönüyle de kullanılması amacıylabazı geleneksel motifler tuz taşına işlenmiş, görsel örneklerin süsleme ve şekil bakımın-dan değerlendirilmesi yapılmıştır.

Tabiatta kolay bulunan bazı hammaddelere hükmetme çabası başlangıçtan günümüzedeğin süregelmiştir. İnsanoğlunun bilgi ve birikimlerini ihtiyaç duyduğu alanlarda kullanma çabası zamanla hammadde işleme kazanımlarını da beraberinde getirmiştir. Herkazanım yaşamı kolaylaştırma yolunda bir adım olarak görülmüştür. Bu adımlardan biriside tuz taşıdır. Yer altından işlenerek çıkartılan tuz taşı sağlık ve gıda alanında insanların yaşamlarına olumlu yönde katkı sunmuştur. Günümüzde gelişen teknolojik imkânlarsayesinde kayaç tuz taşının kullanım alan çeşitliliği artmıştır. Bu çeşitlilik içerisinde tuztaşının şekillendirilerek görsel yönüyle kullanılması da bulunmaktadır. Görsel özellikbakımından işlenmeye en müsait kaya tuzu taşlarından birisi olan Iğdır tuz taşı, parlakve dalgalı zemin özelliğiyle üç boyutlu tasarım çalışmalarında kolay işlenebilen, görseletkisi zengin bir tür kayaç taştır. Bu bağlamda tuz taşının kimyasal ve şekilsel özellikleride göz önünde bulundurularak, yontma tekniğiyle Geleneksel Anadolu motiflerinin taşyüzeyine uygulaması yapılmış ve olumlu sonuçlar alınmıştır. Çalışma ile Iğdır ili Tuzlucailçesi tuz taşının sağlık ve gıda etkisinin yanında görsel yönüyle de kullanılması amacıylabazı geleneksel motifler tuz taşına işlenmiş, görsel örneklerin süsleme ve şekil bakımın-dan değerlendirilmesi yapılmıştır.
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN SAĞLIK BİLİŞ DÜZEYLERİNİN SOSYAL MESAFE İLE İLİŞKİSİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN SAĞLIK BİLİŞ DÜZEYLERİNİN SOSYAL MESAFE İLE İLİŞKİSİ
Yazar: Güzel, Şerife; Demirhan, Nidanur
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 88, 2021
Anahtar kelimeler: Covid 19,Sağlık,Sağlık Bilişi,Salgın,Sosyal Mesafe.

Bireyler kendi sağlıkları hakkında bilişsel farkındalık oluşturarak bir takım davranışlar sergileyebilmektedirler. Özellikle salgın dönemlerinde olası bir hastalık durumuna karşı sağlıklarını korumak adına daha dikkatli olmaktadırlar. İçinde bulunduğumuz Covid 19 salgını döneminde bütün ülkelerde pek çok önlemler alınmıştır. Bunlardan ilksosyal mesafe önlemi olarak görülmektedir. Araştırmada Sağlık Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin sağlık biliş düzeyleri ile sosyal mesafe ilişkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya Selçuk Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi bünyesinde bulunan bölümlerde eğitim gören lisans öğrencileri dâhil edilmiştir. Veriler Hadjistavropoulos ve diğerleri (2012) tarafından geliştirilen Sağlık Bilişleri ölçeği ve Oral ve Günlü (2021)tarafından geliştirilen Sosyal Mesafe ölçeği kullanılarak elektronik ortamda toplanmıştır.Bu kapsamda 554 öğrenciye ulaşılmıştır. Elde edilen veriler SPSS aracılığı ile analiz edilerek yorumlanmıştır. Araştırmada öncelikle verilerin normal dağılıma uygunluğu analizedilerek t testi ve tek yönlü varyans analizinden yararlanılmıştır. Sağlık biliş düzeyininsosyal mesafe ile ilişkini incelemek amacıyla korelasyon analizi yapılmıştır. Analiz sonuçlarına göre, sağlık bilişleri ile sosyal mesafe arasında negatif yönde anlamlı bir ilişkielde edilmiştir.

Bireyler kendi sağlıkları hakkında bilişsel farkındalık oluşturarak bir takım davranışlar sergileyebilmektedirler. Özellikle salgın dönemlerinde olası bir hastalık durumuna karşı sağlıklarını korumak adına daha dikkatli olmaktadırlar. İçinde bulunduğumuz Covid 19 salgını döneminde bütün ülkelerde pek çok önlemler alınmıştır. Bunlardan ilksosyal mesafe önlemi olarak görülmektedir. Araştırmada Sağlık Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin sağlık biliş düzeyleri ile sosyal mesafe ilişkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya Selçuk Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi bünyesinde bulunan bölümlerde eğitim gören lisans öğrencileri dâhil edilmiştir. Veriler Hadjistavropoulos ve diğerleri (2012) tarafından geliştirilen Sağlık Bilişleri ölçeği ve Oral ve Günlü (2021)tarafından geliştirilen Sosyal Mesafe ölçeği kullanılarak elektronik ortamda toplanmıştır.Bu kapsamda 554 öğrenciye ulaşılmıştır. Elde edilen veriler SPSS aracılığı ile analiz edilerek yorumlanmıştır. Araştırmada öncelikle verilerin normal dağılıma uygunluğu analizedilerek t testi ve tek yönlü varyans analizinden yararlanılmıştır. Sağlık biliş düzeyininsosyal mesafe ile ilişkini incelemek amacıyla korelasyon analizi yapılmıştır. Analiz sonuçlarına göre, sağlık bilişleri ile sosyal mesafe arasında negatif yönde anlamlı bir ilişkielde edilmiştir.
BİR SOSYAL POLİTİKA ARACI OLARAK İŞSİZLİK ÖDENEĞİ UYGULAMALARI: MUŞ ÖRNEĞİ
BİR SOSYAL POLİTİKA ARACI OLARAK İŞSİZLİK ÖDENEĞİ UYGULAMALARI: MUŞ ÖRNEĞİ
Yazar: Küçükali, Adnan; Özmen, Kenan
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 88, 2021
Anahtar kelimeler: İşsizlik,İşsizlik Sigortası,İşsizlik Ödeneği,Türkiye İş Kurumu,Sosyal Politika.

Bu çalışmanın amacı, işsizliğin ve İşsizlik Sigortası Kanununda belirtilen şartları taşımaları halinde işsizlerin işsiz kaldıkları dönem içinde aldıkları ödemelerin kendileriaçısından ifade ettiği anlamları belirlemektir. Yapılan çalışma, Muş ili merkezinde ikametetmekte olan ve işsizlik ödeneği alan vatandaşlar özelinde Ocak 2020 yılı içerisinde durum çalışması yapılarak gerçekleştirilmiştir. Çalışma kapsamında 14 kişiyle yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla görüşmeler gerçekleştirilmiştir. İşsiz kalan bireylerinişsizlik ödeneğine ulaşmada herhangi bir zorluk yaşamadıkları yeni bir iş bulduklarındaişsizlik sigortası ödeneği almayı bırakıp işe başlamayı tercih ettikleri, özellikle kadınlarınçalışma hayatında kalmalarının kendilerine olan özgüvenlerini olumlu yönde etkilediğibelirlenmiştir. Muş ili sınırları içinde işsizlik ödeneğinden yararlanan ve işçi statüsündeolan katılımcılarla görüşmeler sonucunda yapılmış olan bu çalışmanın bir benzerinin deişverenlerle yapılması ve işverenlerin işsizlik ödeneğine bakış açılarının belirlenmesi,endüstri ilişkilerinin verimli bir şekilde işletilmesi açısından önem arz etmektedir.

Bu çalışmanın amacı, işsizliğin ve İşsizlik Sigortası Kanununda belirtilen şartları taşımaları halinde işsizlerin işsiz kaldıkları dönem içinde aldıkları ödemelerin kendileriaçısından ifade ettiği anlamları belirlemektir. Yapılan çalışma, Muş ili merkezinde ikametetmekte olan ve işsizlik ödeneği alan vatandaşlar özelinde Ocak 2020 yılı içerisinde durum çalışması yapılarak gerçekleştirilmiştir. Çalışma kapsamında 14 kişiyle yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla görüşmeler gerçekleştirilmiştir. İşsiz kalan bireylerinişsizlik ödeneğine ulaşmada herhangi bir zorluk yaşamadıkları yeni bir iş bulduklarındaişsizlik sigortası ödeneği almayı bırakıp işe başlamayı tercih ettikleri, özellikle kadınlarınçalışma hayatında kalmalarının kendilerine olan özgüvenlerini olumlu yönde etkilediğibelirlenmiştir. Muş ili sınırları içinde işsizlik ödeneğinden yararlanan ve işçi statüsündeolan katılımcılarla görüşmeler sonucunda yapılmış olan bu çalışmanın bir benzerinin deişverenlerle yapılması ve işverenlerin işsizlik ödeneğine bakış açılarının belirlenmesi,endüstri ilişkilerinin verimli bir şekilde işletilmesi açısından önem arz etmektedir.
ORTAOKUL YÖNETİCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI
ORTAOKUL YÖNETİCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI
Yazar: Özdoğan, Serdar; Dizdar, Bilal
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 72, 2017
Anahtar kelimeler: Ortaokul,Müzik Dersi,Müzik Eğitimi,Ortaokul Yöneticileri,Ortaokul, Müzik Dersi, Müzik Eğitimi, Ortaokul Yöneticileri,,Tutum

Bu araştırmanın amacı, Milli Eğitim Bakanlığına bağlı ortaokullarda görev yapan yöneticilerin müzik dersine ilişkin tutumlarını inceleyerek müzik derslerine okuldaki müzik etkinliklerine ve müzik öğretimine ne ölçüde önem ve katkı sağlayabildiklerini tespit etmek ve çözüm önerileri getirmektir. Araştırmanın evrenini, 2013-2014 eğitim-öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığına bağlı Ortaokullarda görev yapan yöneticiler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini Türkiye’nin 7 coğrafi bölgesinde basit tesadüfi örnekleme (simple random sampling) yöntemi ile seçilen 24 il içerisinden ve yine aynı yöntemle belirlenen 85 ortaokulda görev yapan 221 okul idarecisi oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, araştırmacı tarafından geliştirilen “Müzik dersine ilişkin tutum ölçeği” ile toplanmıştır. Nicel verilerin istatistiksel çözümlemelerinde SPSS 17.0 paket programından yararlanılmıştır. Nicel veriler Faktör Analizi, Cronbach Alpha Güvenirlik Formülü, KMO ( Kaiser, Mayer Olkin) , BTS ( Barlett’s Testi), Mann-Whitney U Testi, Kruskal Wallis Testi ile çözümlenmiştir. İstatistik sonuçlar 0.05 anlamlılık düzeyinde yorumlanmıştır. Elde edilen bulgular sonucunda, ortaokul yöneticilerinin Müzik dersine ilişkin tutumlarında herhangi bir değişim gözlenmemiştir. Bu çerçevede, müzik derslerinin işlevselliğinin artırılması ve idareciler tarafından daha fazla desteklenmesine yönelik öneriler getirilmiştir.

Bu araştırmanın amacı, Milli Eğitim Bakanlığına bağlı ortaokullarda görev yapan yöneticilerin müzik dersine ilişkin tutumlarını inceleyerek müzik derslerine okuldaki müzik etkinliklerine ve müzik öğretimine ne ölçüde önem ve katkı sağlayabildiklerini tespit etmek ve çözüm önerileri getirmektir. Araştırmanın evrenini, 2013-2014 eğitim-öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığına bağlı Ortaokullarda görev yapan yöneticiler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini Türkiye’nin 7 coğrafi bölgesinde basit tesadüfi örnekleme (simple random sampling) yöntemi ile seçilen 24 il içerisinden ve yine aynı yöntemle belirlenen 85 ortaokulda görev yapan 221 okul idarecisi oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, araştırmacı tarafından geliştirilen “Müzik dersine ilişkin tutum ölçeği” ile toplanmıştır. Nicel verilerin istatistiksel çözümlemelerinde SPSS 17.0 paket programından yararlanılmıştır. Nicel veriler Faktör Analizi, Cronbach Alpha Güvenirlik Formülü, KMO ( Kaiser, Mayer Olkin) , BTS ( Barlett’s Testi), Mann-Whitney U Testi, Kruskal Wallis Testi ile çözümlenmiştir. İstatistik sonuçlar 0.05 anlamlılık düzeyinde yorumlanmıştır. Elde edilen bulgular sonucunda, ortaokul yöneticilerinin Müzik dersine ilişkin tutumlarında herhangi bir değişim gözlenmemiştir. Bu çerçevede, müzik derslerinin işlevselliğinin artırılması ve idareciler tarafından daha fazla desteklenmesine yönelik öneriler getirilmiştir.