Cumhuriyetin İlk Yıllarında Okul Teftişleri: Kırklareli Ortaokulu’nun Teftiş Raporları Üzerinden Bir Değerlendirme
School Inspections in the Early Years of the Republic: An Evaluation Based on the Inspection Reports of Kırklareli Secondary School
Yazar: Kesim, Eren; Çetin, Fatih; Atmaca, Taner
Dergi: Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 11 No. 3, 2025
Anahtar kelimeler: Education Management ; Eğitim Yönetimi ; Education Policy ; Eğitim Politikası ; Cumhuriyet dönemi,eğitim denetimi,eğitim politikaları,öğretmen teftişi ; Republican era,educational inspection,education policy,teacher inspection

Bu çalışma, Cumhuriyet’in ilk yıllarında Türkiye’de eğitim sisteminin denetim süreçlerini anlamak amacıyla, 1930’lu yıllarda Kırklareli Ortaokulu’nda gerçekleştirilen öğretmen teftiş raporlarını incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, nitel araştırma yaklaşımlarından doküman incelemesi yöntemiyle yürütülmüş ve Türkiye Cumhuriyeti Devlet Arşivleri’nde yer alan 113 sayfalık resmî denetim raporları analiz edilmiştir. Bulgular, erken Cumhuriyet döneminde öğretmenlerin yalnızca pedagojik bilgi ve becerileri açısından değil, aynı zamanda sınıf yönetimi, öğrenciyle ilişkileri, mesleki tutumları ve davranışları bakımından da kapsamlı biçimde değerlendirildiklerini göstermektedir. Araştırma kapsamında dört tema belirlenmiş ve her biri detaylı analizlerle tartışılmıştır: pedagojik yeterlilik ve öğretim yöntemleri, sınıf yönetimi ve disiplin, öğrenci-öğretmen etkileşimi ve iletişimi, mesleki tutum ve sorumluluk bilinci. Bulgular, dönemin eğitim denetiminin yalnızca teknik bir değerlendirme süreci olmadığını; öğretmenin toplumsal rolü, ahlaki duruşu ve ideolojik uyumu ile bütüncül bir biçimde ele alındığını ortaya koymaktadır. Araştırma, dönemin eğitim anlayışına dair tarihsel bir perspektif sunmakta ve günümüz eğitim sisteminde öğretmen değerlendirmelerine yönelik yeni açılımlar sunma potansiyeli taşımaktadır.

This study aims to examine the educational inspection processes in the early years of the Turkish Republic through the inspection reports of teachers at Kırklareli Secondary School in the 1930s. Utilizing the document analysis method within the qualitative research paradigm, a total of 113 pages of official inspection documents obtained from the Turkish Presidential State Archives were analyzed. The findings reveal that teachers during this period were evaluated not only in terms of pedagogical knowledge and instructional competence but also regarding classroom management, student-teacher interaction, professional attitude, and behavioural alignment. Four main themes were identified and examined in depth: pedagogical competence and instructional methods; classroom management and discipline; teacher-student communication and interaction; and professional commitment and sense of responsibility. The study shows that educational supervision in the early Republican era functioned as a holistic process encompassing ethical, pedagogical, and ideological evaluations of teachers. Offering a historical perspective on teacher supervision, this research contributes to contemporary debates on teacher evaluation systems by highlighting the multifaceted expectations placed on teachers in the formative years of the Republic.