Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi’nin Seçmeli Statüsünün Dersin Pedagojik Değerine Yansımasının Öğretmen Bakış Açısı ile Değerlendirilmesi
Pedagogical Reflection of the Elective Status of Information Technologies and Software Course from the Perspectives of Teachers
Yazar: Öztürk, Hayriye Tuğba; Yılmaz, Burcu
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 12 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Elective Information Technologies and Software course, Teachers of Information Technologies and Software course, Elective courses in schools

Bilişim Teknolojileri ve Yazılım  BTY  dersi temel derslerin dışında seçmeli ders statüsü ile okutulmaktadır  Seçmeli derslere genel olarak bakıldığında  bu dersler  öğrencilerin ilgi ve istekleri doğrultusunda ders seçmeleri sonucunda yeteneklerinin ortaya çıkması  kendilerini keşfetmeleri ve geleceğe hazırlanmaları açısından önemlidir  Seçmeli derslerin başarıya ulaşması için öğrencilerin ilgi ve isteklerinin merkeze alınması ve de uygun koşulların sağlanması gerekmektedir  Ancak mevcut uygulamalar incelendiğinde  seçmeli derslerin öğrencilerin kendi iradeleri ile seçmelerinin çok ötesinde gerçekleşen işleyişlerin söz konusu olduğu görülebilir  BT öğretmenlerinin sorunlarını konu alan araştırmalarda da dersin seçmeli statüsü öğretmenlerce ifade edilen sorunlar arasında belirtilmektedir   Bu bulgulardan hareketle  BTY dersinin seçmeli ders statüsü ile okutulmasının okullardaki mevcut koşullar veuygulamalar dahilinde değerlendirildiğinde dersin pedagojik değerine çeşitli düzeylerde yansımasının olabileceği düşünülmüşve bu bağlamda okullardaki genel olarak seçmeli derslerin uygulanmasına yönelik koşullar ve uygulamalar doğrultusunda dersin seçmeli statüsünün öğrenme ve öğretme durumları ile öğretmenlerin mesleki kimlik ve değerlerine yansıması araştırılmıştır Bu amaç çerçevesinde 80 BTY dersi öğretmenine anket uygulanmış ve 5 okul idarecisi ile görüşme yapılmıştır  Görüşme ve açık uçlu sorulardan elde edilen veriler  Temellendirme Kuramı  GroundedTheory  yönteminden esinlenerek analiz edilmiştir  Likert tipi sorulara verilen cevaplar ise yüzde ve frekans hesaplamaları ile analiz edilmiştir  Elde edilen sonuçlar ışığında araştırmanın sonunda çeşitli önerilerde bulunulmuştur

Bilişim Teknolojileri ve Yazılım  BTY  dersi temel derslerin dışında seçmeli ders statüsü ile okutulmaktadır  Seçmeli derslere genel olarak bakıldığında  bu dersler  öğrencilerin ilgi ve istekleri doğrultusunda ders seçmeleri sonucunda yeteneklerinin ortaya çıkması  kendilerini keşfetmeleri ve geleceğe hazırlanmaları açısından önemlidir  Seçmeli derslerin başarıya ulaşması için öğrencilerin ilgi ve isteklerinin merkeze alınması ve de uygun koşulların sağlanması gerekmektedir  Ancak mevcut uygulamalar incelendiğinde  seçmeli derslerin öğrencilerin kendi iradeleri ile seçmelerinin çok ötesinde gerçekleşen işleyişlerin söz konusu olduğu görülebilir  BT öğretmenlerinin sorunlarını konu alan araştırmalarda da dersin seçmeli statüsü öğretmenlerce ifade edilen sorunlar arasında belirtilmektedir   Bu bulgulardan hareketle  BTY dersinin seçmeli ders statüsü ile okutulmasının okullardaki mevcut koşullar veuygulamalar dahilinde değerlendirildiğinde dersin pedagojik değerine çeşitli düzeylerde yansımasının olabileceği düşünülmüşve bu bağlamda okullardaki genel olarak seçmeli derslerin uygulanmasına yönelik koşullar ve uygulamalar doğrultusunda dersin seçmeli statüsünün öğrenme ve öğretme durumları ile öğretmenlerin mesleki kimlik ve değerlerine yansıması araştırılmıştır Bu amaç çerçevesinde 80 BTY dersi öğretmenine anket uygulanmış ve 5 okul idarecisi ile görüşme yapılmıştır  Görüşme ve açık uçlu sorulardan elde edilen veriler  Temellendirme Kuramı  GroundedTheory  yönteminden esinlenerek analiz edilmiştir  Likert tipi sorulara verilen cevaplar ise yüzde ve frekans hesaplamaları ile analiz edilmiştir  Elde edilen sonuçlar ışığında araştırmanın sonunda çeşitli önerilerde bulunulmuştur