Ortaöğretim Kurumlarında Görev Yapan Öğretmenlerin Cinsiyetlerine Ve Öğrenilmiş Güçlülük Düzeylerine Göre Mizah Tarzlarının incelenmesi
Ortaöğretim Kurumlarında Görev Yapan Öğretmenlerin Cinsiyetlerine Ve Öğrenilmiş Güçlülük Düzeylerine Göre Mizah Tarzlarının incelenmesi
Yazar: Aslan, Uzman Hatice; Çeçen, Yrd. Doç. Dr. A. Rezan
Dergi: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 16 No. 2, 2013
Anahtar kelimeler: Mizah Tarzları, Öğrenilmiş Güçlülük, Cinsiyet

Bu araştırmada ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin öğrenilmiş güçlülük düzeyleri ve cinsiyetlerine göre mizah tarzlarının  Kendini Geliştirici Mizah  Katılımcı Mizah  Saldırgan Mizah  Kendini Yıkıcı Mizah  farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir  Araştırma kapsamına 2004 2005 öğretim yılında Adana ili Seyhan ve Yüreğir ilçelerindeki 21 ortaöğretim kurumunda görev yapan 311’i kadın ve 295’i erkek olmak üzere toplam 606 öğretmen dâhil edilmiştir  Öğretmenlerin mizah tarzları ile ilgili veriler; Martin  Puhlik Doris  Larsen  Gray ve Weir  2003  tarafından geliştirilen  Türkçeye uyarlaması Yerlikaya  2003  tarafından yapılan “Mizah Tarzları Ölçeği” kullanılarak  öğretmenlerin öğrenilmiş güçlülük düzeyleri ile ilgili veriler; Rosenbaum  1980  tarafından geliştirilen  Türkçeye uyarlaması Siva ve Dağ  1991  tarafından gerçekleştirilen “Rosenbaum Öğrenilmiş Güçlülük Ölçeği” kullanılarak elde edilmiştir  Diğer değişkenlerle ilgili bilgiler ise “Kişisel Bilgi Formu” ile toplanmıştır Verilerin analizinde çok yönlü varyans analizi uygulanmıştır  Elde edilen bulgulara göre ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin öğrenilmiş güçlülük düzeylerine göre tüm mizah tarzları puanları üzerinde anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür  Gruplararası farkın kaynağını anlamak için yapılan Scheffe testi sonuçlarına göre  öğrenilmiş güçlülük açısından  orta ve yüksek öğrenilmiş güçlülük düzeyine sahip öğretmenlerin katılımcı mizah  kendini geliştirici mizah  saldırgan mizah ve kendini yıkıcı mizah tarzı puanları düşük öğrenilmiş güçlülük düzeyine sahip öğretmenlere göre daha yüksektir  Ayrıca  bağımsız değişken olarak ele alınan cinsiyetin mizah tarzları puanları üzerindeki ana etkisi incelendiğinde  bu değişkenin ana etkisinin anlamlı bir farklılık yaratmadığı ve bunun yanı sıra mizah tarzları puanları üzerinde öğrenilmiş güçlülük ve cinsiyetin ortak etkisinin anlamlı olmadığı görülmüştür   Anahtar Kelimeler: Mizah Tarzları  Öğrenilmiş Güçlülük  Cinsiyet   INVESTIGATING THE HUMOR STYLES OF TEACHERS WHO WORK IN SECONDARY EDUCATION SCHOOLS ACCORDING TO THEIR LEVEL OF LEARNED RESOURCEFULNESS

In this research it was investigated that whether the humor styles of teachers  self enhancing humor  affiliative humor  aggressive humor and self defeating humor  who work in secondary education schools show difference or not according to their level of learned resourcefulness and their gender  In 2004 2005 education year  total 606 teachers that 295 of them were males and and 311 females who work in Seyhan and Yüreğir which are the towns of Adana were included in the concept of the investigation  The data about the humor styles of teachers was obtained by using “Rosenbaum’s Self Control Schedule” improved by Rosenbaum  1980  and translated into Turkish by Siva and Dağ  1991  and the data about the level of learned resourcefulness of teachers was obtained by using “Humor Styles Questionnaire”; improved by Martin  Puhlik–Doris  Larsen  Grey And Weir  2003  and translated into Turkish by Yerlikaya  2003   Data about the other variables was obtained with “Personel Information Form” Multivariate analysis of variance was applied in the analysis of data  The error portion in the research was accepted as  05  According to the obtained findings  It was seen that there was a significant difference on all scores of humor styles for the level of learned resourcefulness of teachers who work in secondary education  For the aspect of learned resourcefulness  according to the results of Scheffe test that was carried out to examine the reason of the differences between the groups  the scores of teachers who had avarage and high level of learned resourcefulness for their style of self enhancing humor  affiliative humor  aggressive humor and self defeating humor were higher than the teachers who had low level of learned resourcefulness  Furthermore  when the main affect of gender as an independent variable was examined on the scores of humor styles  it was seen that the main affect of this variable made no significant difference and besides  common affect of learned resourcefulness and gender was not meaningful on the scores of humor styles  Key Words: Humor Styles  Learned Resourcefulness  Gender