ÖĞRETMEN ADAYLARININ MEDYA OKURYAZARLIĞI BECERİ DÜZEYLERİ İLE ELEŞTİREL DÜŞÜNME EĞİLİMLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ
THE RELATIONSHIP BETWEEN PROSPECTIVE TEACHERS’ LEVELS OF MEDIA LITERACY SKILLS AND CRITICAL THINKING DISPOSITIONS
Yazar: Erişti, Bahadır; Erdem, Cahit
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 17 No. 67, 2018
Anahtar kelimeler: yirmi birinci yüzyıl becerileri,medya okuryazarlığı becerileri,eleştirel düşünme eğilimleri,öğretmen adayları ; twenty first century skills,media literacy skills,critical thinking dispositions,prospective teachers

Bu çalışmada, öğretmen adaylarının medya okuryazarlığıbeceri düzeyleri ve eleştirel düşünme eğilimleri arasındaki ilişki çeşitlideğişkenler yönünden ele alınıp, incelenmiştir. Araştırma, ilişkisel taramamodelinde tasarlanmıştır. Araştırmanın verileri, bir devlet üniversitesinineğitim fakültesinde farklı programlarda ve farklı sınıf düzeylerinde öğrenimgören 517 öğretmen adayından elde edilmiştir. Araştırmada öğretmen adaylarınınmedya okuryazarlığı becerileri düzeylerini ve eleştirel düşünme eğilimlerinibelirlemek için Erişti ve Erdem (2017) tarafından geliştirilen MedyaOkuryazarlığı Becerileri Ölçeği ile Ertaş Kılıç ve Şen (2014) tarafındanTürkçe’ye uyarlanan UF/EMI Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği kullanılmıştır.Araştırmada elde edilen önemli bulgulardan bazıları şöyledir: Öğretmen adayları,medya okuryazarlığı becerilerine ve eleştirel düşünme eğilimlerine orta düzeydekabul edilebilecek bir yetkinlikte sahiptirler. Öğretmen adaylarının medyaokuryazarlığı becerileri düzeyleri, cinsiyet ve öğrenim görülen sınıf düzeyideğişkenlerine göre farklılaşmamakta, öğrenim görülen program değişkenine göreise farklılaşma göstermektedir. Öğretmen adaylarının eleştirel düşünmeeğilimleri ise cinsiyet, öğrenim görülen sınıf düzeyi ve program türüne görefarklılaşmamaktadır. Medya okuryazarlığı beceri düzeyi ile eleştirel düşünmeeğilimi arasında orta düzeyde pozitif bir ilişki söz konusudur. Öğretmenadaylarının eleştirel düşünme eğilimi puan ortalamaları, medya okuryazarlığıbecerileri puan ortalamalarında gözlemlenen değişimin %19’unu açıklamaktadır.

This study examines the relationship betweenprospective teachers’ levels of media literacy skills and critical thinkingdisposition with respect to some variables. The research was conducted incorrelational survey model. The data was obtained from 517 prospective teachersattending to different programs and grades at an education faculty of a stateuniversity in Turkey.  Media LiteracySkills Scale, developed by Erişti and Erdem (2017), and UF/EMI CriticalThinking Disposition Scale, adapted to Turkish by Ertaş Kılıç and Şen (2014),were used to identify prospective teachers’ levels of media literacy skills andcritical thinking dispositions respectively. Some of the significant findings of the study include: Prospectiveteachers have medium level of media literacy skills and critical thinkingdispositions. Prospective teachers’ levels of media literacy skills differ bytheir department but do not differ by gender and grade level variables. Theircritical thinking dispositions do not differ by department, gender and gradelevel variables. There is a medium-level positive relationship betweenprospective teachers’ levels of media literacy skills and critical thinkingdispositions. Prospective teachers’ average scores of critical thinkingdisposition account for 19% of the difference in the observed average scores ofmedia literacy skills.