hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
ŞEYH GALİP’İN “HOŞÇA BAK ZATINA KİM ZÜBDE-İ ÂLEMSİN SEN” MISRAI BAĞLAMINDA İNSANIN MAHİYETİNE DAİR
DEPENDING ON THE VERSES OF ŞEYH GALIP “TAKE GOOD CARE OF YOURSELF, FOR YOU ARE THE CORE OF THE UNIVERSE” FROM THE DEFINITION TO QUALITY ABOUT THE HUMAN
Yazar: Göktaş, Mehmet
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 11 No. 2, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Divan poem, human (anthrapo), mysticism, Şeyh Galip, ancient Greek idea ; İnsan, Şeyh Galip, Divan şiiri, tasavvuf, hikmet-i kadime

Toplumlar ve bilhassa yönetimler, dün olduğu gibi, bu gün de insana verdiği değerle ölçülür hâle gelmiştir. Osmanlı şiiri, yalnız içinde doğduğu toplumun değil, bütün insanlığın müşterek değeri haline gelen ender sanatçılar yetiştirmiştir. Bu ender sanatçıların başında divan şiirinin kapısını muhteşem şiiriyle kapatan Şeyh Galip (1757-1799) gelmektedir. Bu makalemizde amaç, Galip’in İslam düşüncesi etrafında şekillenen “Hoşça bak zâtına kim zübde-i âlemsin sen Merdüm-i dîde-i ekvân olan âdemsin sen” beyti bağlamında, tanımdan başlayarak insanın mahiyetine dair, insanla ilgili genel bir değerlendirmeyi ortaya koymaktır

As it was yesterday, it is also the same today: the societies and especially the administrations have been being assessed with respect to the value that they attribute to the human. The Ottoman poetry has brought up unique artists, not only representing the society that they were born to, but also a common value of the whole mankind. Among those, the leading figure is Şeyh Galip (1757-1799) who closed th edoor of the divan(a council) poetry with his magnificient poem. Our purpose in this work is, depending on the verses of him “Take good care of yourself, for you are the core of the universe, You are the pupil of the eye of the cosmos” which is representing an Islamic thought, from the definition to quality, putting forward a general view about the human being.
KIRIM TATAR TÜRKÇESİNDE al- İLE YAPILAN DEYİM FİİLLERİ
PHRASAL VERBS DONE BY al- IN KIRIM TATAR TURKISH
Yazar: Ertane Baydar, Arzu Sema
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 11 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Kırım Tatar Turkish, verb, the combined verb, phrasal verb. ; Kırım Tatar Türkçesi, fiil, birleşik fiil, deyim fiili.

Türkçenin en zengin ifade şekillerinden biri, hiç şüphesiz, deyim fiilleridir. Bu birleşik fiiller, Türk dilinin her safhasında zengin örnekleri ile karşımıza çıkan ifade şekilleridir. Deyim fiilleri, anlatıma kattıkları güçten ve kıvraklıklardan dolayı hemen hemen bütün dillerde başvurulan en önemli ifade yollarından biridir. Ancak Türkçe, deyim fiilleri bakımından belki de dünyanın en zengin dillerindendir. Yapılan araştırmalar da bunu göstermektedir. Belli dönemlerde yazılmış sınırlı sayıdaki edebî metinlerden tespit edilen deyim fiillerinin sayısı bile bunu tüm açıklığı ile ortaya koymuştur. Sadece Türkiye Türkçesi değil, diğer Türk lehçeleri de bu bakımdan son derece zengindir. Kırım Tatar Türkçesindeki al- da en çok deyim fiili oluşturan fiillerden biridir. Bu çalışmada Kırım Tatar Türkçesi edebî dilinde al- ile oluşturulan deyim fiilleri üzerinde durulmuştur. al- fiili ile oluşturulan deyim fiilleri çeşitli yönleri ile incelenmiş, varılan sonuçlar dikkatlere sunulmuştur.

Phrasal verbs with no doubt are one of the expression form in Turkish. We can come across these compound verbs in every phase of Turkish language with many examples. Phrasal verbs are one of the most important applied way of expression in almost every language because of their power and fluency that add to the exposition. Turkish is one of the richest language from the point of phrasal verbs. Researches proofs this, too. The number of phrasal verbs determined in the limited literarial texts which were written at certain eras, has even exposed this reality distinctly. Not only Turkey’s Turkish but also other Turkish dialects are also rich from the point of phrasal verbs. al- verb in Kırım Tatat Turkish dialect is one of the verb which forms many phrasal verb. Phrasal verbs formed by the al- in Kırım Tatar Turkish literatural language are emphasized in this study. Phrasal verbs formed by al- are examined in different aspect and the reached results are presented in to consideration.
SINIF ÖĞRETMENLERİNİN 2005 İLKÖĞRETİM I. KADEME MATEMATİK PROGRAMININ MİSYONUNA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
THE INVESTIGETION OF THE ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS’ VIEWS ON 2005 ELEMENTARY SCHOOL MATHEMATICS CURRICLUM’S MISSION REGARDING SEVERAL VARIABLES
Yazar: Peker, Murat
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 11 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Elementary school mathematics curriculum, mission, teachers’ views. ; İlköğretim matematik programı, misyon, öğretmen görüşleri.

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 1-5 sınıf öğretmenlerinin, 2005 yılında uygulamaya konan matematik programının misyonu hakkındaki görüşlerini cinsiyet, okuttuğu sınıf, mesleki kıdem ve öğrenim durumu açısından incelemektir. Araştırma Sivas il merkezinde yapılmış ve bu çalışmaya 258 sınıf öğretmeni katılmıştır. Bu amaçla, öğretmenlerin yeni matematik programının misyonu hakkındaki görüşlerini değerlendiren 14 maddeden oluşan beşli likert-tipi bir ölçme aracı geliştirilmiştir. Geliştirilen ölçme aracı örneklemdeki öğretmenlere uygulanmış ve veriler toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistik, bağımsız örneklemler için t-testi ve One-Way ANOVA kullanılmıştır. Veri analizleri sonucunda; sınıf öğretmenlerinin yeni uygulamaya konan 2005 matematik programının misyonuna ilişkin değerlendirmelerinin; cinsiyete, mesleki kıdeme ve öğrenim durumuna göre anlamlı farklılık göstermediği, sınıf öğretmenlerinin okuttukları sınıf düzeylerine göre değerlendirmeleri kıyaslandığında, sadece 1. ve 4. sınıf düzeyindeki öğretmen değerlendirmeleri arasında anlamlı bir farklılığın olduğu tespit edilmiştir.

The purpose of this study was to investigate the differences in views of in-service elementary school teachers on the assessment of mission of the new 2005 elementary school mathematics curriculum by gender, first to fifth grade, length of service, education. There were a total of 258 in-service elementary school teachers involved in this study that took place in the city center of Sivas. The researcher gave a liker-type questionnaire consisting of 14 statements to the participants. This questionnaire was designed to find out the participants’ views about the mission of new mathematics curriculum at elementary school level. Descrip- tive statistic and independent sample t-test and one-way ANOVA were used in the analysis of the data. This study showed that there were no gender-related differences in views of in- service elementary school teachers on the assessment of mission of the new 2005 elementary school mathematics curriculum. There were no lengths of service-related and education- related differences in views of in-service elementary school teachers on the assessment of mission of the new 2005 elementary school mathematics curriculum. However, there was a statistically significant difference found between 1stand 4thgrade teachers’ views about the mission of new elementary school mathematics program.
KİMYA EĞİTİMİNDE PROBLEME DAYALI ÖĞRENMENİN AVANTAJ VE DEZAVANTAJLARI: BİR DURUM ÇALIŞMASI
ADVANTAGES AND DISADVANTAGES OF PROBLEM BASED LEARNING IN CHEMISTRY EDUCATION: A CASE STUDY
Yazar: Tatar, Erdal; Oktay, Münir; Tüysüz, Cengiz
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 11 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Problem Based Learning, Chemistry Education, Problem Evaluation Scale ; Probleme Dayalı Öğrenme, Kimya Eğitimi, Problem Değerlendirme Ölçeği

Bu çalışmada hazırlanan problem senaryolarının Probleme Dayalı Öğrenme (PDÖ) için uygun olup olmadığı belirlenerek bir PDÖ uygulamasının gerçekleştirilmesi ve gerçekleştirilen uygulamaya yönelik öğrenci görüşleri alınarak PDÖ’nin avantaj ve dezavantajlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla termodinamiğin birinci yasası ile ilgili altı tane problem senaryosu hazırlanmıştır. Hazırlanan problem senaryolarının PDÖ problemi için yeterli özelliklere sahip olup olmadığını belirlemek amacıyla uzman görüşleri alınmıştır. Sonraki aşamada 18 ders saati PDÖ uygulaması yapılmıştır. Çalışmanın sonunda PDÖ uygulamasına yönelik öğrenci görüşlerini belirlemek amacıyla mülakatlar yapılarak öğrencilerin PDÖ hakkındaki olumlu ve olumsuz görüşleri belirlenmiştir. Araştırma sonunda; bilgi kaynaklarını kullanma, grupla işbirliği içinde çalışma, yüksek motivasyon ve pozitif tutum, akılda kalıcılık, iletişime geçme, problem çözme ve kendi kendine öğrenme PDÖ’nin avantajları olarak belirlenmiştir. Bunun yanında sınırlı zaman, yönteme alışkın olmama, grupların yapısı ve yetersiz işbirliği, değerlendirme problemi, eksik bilgi edinme ve iletişim problemi PDÖ’nin dezavantajları olarak belirlenmiştir.

The purpose of this study was to investigate if developed problem scenarios were suitable for Problem Based Learning (PBL) and to determine advantages and disadvantages of PBL based on students’ opinion. For this purpose, six problem scenarios were developed related to first law of thermodynamics. Firstly these prob- lems were checked by experts whether the problem scenarios were suitable for PBL. Secondly, PBL treatment was took 18 hours. At the end of the treatment students were interviewed to carry out their opinion for assessing advantages and disadvan- tages of PBL. According to the students who participate in this study the advantages of PBL were use of information resource, cooperate with peer, high motivation and positive attitude, retention, communication, problem solving, self-directed learning. However the disadvantages were time limitation, be unaccustomed to the method, build of groups and inadequate cooperation, getting inadequate knowledge and communication problems.
1642–1643 Tarihli Avârız Defterlerine Göre Erzincan Şehri
The City Of Erzincan According To The Avariz Notebooks Of 1642–1643
Yazar: Gül, Abdülkadir
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 11 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Erzincan, XVII. Century, Avarız Defters, City. ; Erzincan, XVII. yüzyıl, Avarız Defterleri, Şehir.

Osmanlılarda klasik dönem olarak nitelendirilen XVI. yüzyılın en önemli kaynaklarından biri hiç şüphesiz Tapu-Tahrir Defterleridir. Sosyal ve İktisadi hayata ait bilgi veren bu defterlerin yerini kısmen de olsa XVII. yüzyılda Avarız Defterleri almıştır. Avarız hanesi gerçek hane olmadığı için nüfus verilerini sağlıklı olarak yansıtmasa bile, Avarız Defterleri XVII. yüzyıl için önemli kaynak niteliğindedir. 1642–1643 tarihlerine ait Avarız Defterleri’nde Erzincan Şehrinin idarecileri, mesleki ve askeri sınıflar, dini ve sosyal kurumlar hakkında önemli bilgiler bulunmaktadır.

Tapu-Tahrir defters were a very important source during the 16th century know as a classical period of the Ottoman. In the nex century, though partially, Avarız Defters replaced them. Despite the fact that these defters do not reflect depentable demographic figure, these defters are important for the 17th century. In these defters of the years 1642–1643. There is a great deal of important figures on the constitutional structure, principals, military classes, religious and social foundations of Erzincan.
FARKLI LİSELERDE ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN MESLEKİ OLGUNLUK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ
THE ANALYSIS CAREER MATURITY OF THE STUDENTS RECEIVING EDUCATION IN DIFFERENT SCHOOLS
Yazar: Gülbahçe, Arzu
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 11 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Mesleki Olgunluk, Farklı Liseler,MESLEKİ OLGUNLUK ; Career Maturity, Different Schools

Bu çalışmada farklı liselere giden öğrencilerin mesleki olgunluk düzeyleri araştırılmıştır. Araştırmanın örneklemi, Erzurum ilinde bulunan yedi farklı lise türünde öğrenim gören 186 kız ve 234 erkek öğrenci olmak üzere toplam 420 öğrenciden meydana gelmiştir. Araştırmada öğrencilerin mesleki olgunluk düzeylerini tespit etmek için, Kuzgun ve Bacanlı (1992) tarafından geçerliği ve güvenirliği test edilmiş olan “Mesleki Olgunluk Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçek ile elde edilen veriler SSPS programıyla değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda, farklı liselerde öğrenim gören öğrencilerin mesleki olgunluk düzeylerinde önemli farklılıklar tespit edilmiştir.

In this study, the career maturity of the students attending to different schools has been searched. Sample of the study was consisted of totally 420 students , 186 female and 234 male students still attending to seven different schools in Erzurum. In the study, in order to be able to figure out the professional proficiency of the stu- dents; The Career Maturity Scale test was used by Kuzgun and Bacanlı which was tested in terms of validity and reliance .The datas gathered by the scale was evalu- ated with SPSS programme.In the conclusion of the search , important differences have been found out in the professional proficiency of the students attending to different schools.
EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN BARINDIKLARI YERE GÖRE ÇEŞİTLİ TELEVİZYON PROGRAMLARINI İZLEME SÜRELERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
AN EVALUATION ON WATCHING TELEVISION DURATION OF COLLEGE OF EDUCATION STUDENTS ACCORDING TO THEIR ACCOMMODATION
Yazar: Bahar, Hüseyin Hüsnü
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 11 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; leisure times, free times, watching television, students from col- lege of education. ; Serbest zaman, boş zaman, televizyon izleme, eğitim fakültesi öğrencileri.

Araştırmanın amacı eğitim fakültesi öğrencilerinin çeşitli televizyon programlarını izlemek için ne kadar zaman ayırdıklarını ve bu sürenin barındıkları yere göre değişip değişmediğini belirlemektir. Veriler altı farklı programa kayıtlı 1029 öğrenciden anket yoluyla toplanmış, izleme sürelerinin değişip değişmediğini belirlemek için Kruskal Wallis Testi kullanılmıştır. Farklılığın olduğu durumlarda, farkın hangi gruplar arasında olduğunu tespit etmek için Mann Whitney U testi kullanılmıştır. Eğitim fakültesi öğrencilerinin çeşitli televizyon programlarını izlemek için haftada ortalama 18,28 saat zaman ayırdığı ve çeşitli televizyon programlarını izlemek için ayrılan sürenin öğrencilerin barındıkları yere göre anlamlı ölçüde farklı olduğu bulunmuştur. Ailesi ile birlikte kalan öğrencilerin en fazla, özel yurtlarda barınan öğrencilerin en az süre ile televizyon izlediği tespit edilmiştir. Ayrıca, barınılan yere göre spor, müzik, belgesel, haber, magazin ve diğer (dizi film, çizgi film, reklâm vb) televizyon programlarının izlenme süresi anlamlı ölçüde değişmektedir.

The aim of this research is to investigate that how much time college of education students spend to watch various television programs and to clear whether watching period is different according to their accommodation. The data was col- lected from 1029 freshman, sophomore, junior, and senior students who enrolled six different colleges of education programs. Kruskal Wallis Test was made to clear whether duration of watching various television programs. Mann Whitney U Test used to find out source of differences. It was found that the students from college of education watched television 18.28 hour per week and watching duration were dif- ferent depending on accommodation. The students who stayed with their family watched television the longest duration and students who stayed special dormitory watched television the less duration. In addition, their duration of watching various television programs that sport, music, documentary film, news, magazine, and oth- ers (soap opera, cartoon film, advertisement etc.) were different according to ac- commodation.
ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZNEL İYİ OLMA VE KARAR VERME STİLLERİNİN İNCELENMESİ
A RESEARCH ON SUBJECTIVE WELL-BEING AND DECISION MAKING OF TEACHER CANDIDATES
Yazar: Dilmaç, Bülent; Bozgeyikli, Hasan
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 11 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Subjective well-being, Decision making styles, Teacher candidates ; Öznel iyi olma, Karar verme stilleri, Öğretmen adayları

Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının öznel iyi olma ile karar verme stilleri arasındaki ilişkiyi ortaya çıkararak öznel iyi oluş ve karar verme stillerini farklı değişkenler açısından incelemektir. Araştırmanın çalışma evrenini 2007–2008 öğretim yılında Selçuk Üniversitesinde öğrenim görmekte olan öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise, üniversitenin eğitim, mesleki eğitim ve teknik eğitim fakültelerinde öğrenim görmekte olan öğretmen adaylar arasında oranlı küme örneklemi yöntemiyle seçilen 600 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma verilerini toplamak için karar verme stilleri ölçeği, öznel iyi olma ölçeği ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde, korelasyon (r), t testi, tek yönlü varyans analizi yapılmıştır. F değerlerin anlamlı olması durumunda farkın hangi gruplardan kaynaklandığını bulmak için Tukey Testi uygulanmıştır. Yapılan analizler sonucunda öğretmen adaylarının öznel iyi olma ile karar verme stilleri arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Diğer taraftan öğretmen adaylarının öznel iyi oluşları ve karar verme stillerinde çeşitli değişkenler açısından anlamlı farklıklar görülmüştür. Elde edilen bulgular çerçevesinde önerilerde bulunulmuştur.

The aim of this study is to investigate the relationship between subjective well-being and decision making of the teacher candidates in terms of different variables. The domain of this research is the teacher candidates who are studying at Selcuk University in 2007-2008 academic year. The target population of the study is 600 students who are chosen, by cluster sampling method, among the teacher candidates who are studying in education, vocational education and technical education faculties of the university. Decision making style scale, subjective well- being scale and personal information form were used to collect research data. In the data analysis, according to the type of the data, correlations (r), t test, one-way analysis of variance were used. In the case of F values were significant; Tukey test was used to find which groups caused the difference. In terms of various variables significant differences were found between well-being and decision making styles of the teacher candidates as the results of these analyses. According to the findings some suggestions has been made.
KÜRESELLEŞME SÜRECİNDE TÜRKİYE TURİZMİ
TOURISM IN TURKEY THE PROCESS OF GLOBALIZATION
Yazar: Akbulut, Gülpınar
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 11 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Globalization, Turkey, tourism, sustainable development and environment ; Küreselleşme, Türkiye, turizm, sürdürülebilir kalkınma ve çevre.

Bu çalışmada, coğrafî açıdan küreselleşme sürecinin Türkiye turizmine etkileri ele alınmıştır. Dünya ekonomik coğrafyasının bütünüyle değişmesi veya yeniden organize edilmesi sonrasında siyasal, sosyal ve kültürel yapı arasındaki çok boyutlu ilişkilerin bir bütünlük içinde ele alınması olarak tanımlanan küreselleşme, turizmi önemli ölçüde etkilemiştir. Küreselleşmenin etkisiyle bugün dünyanın en büyük endüstrilerinden biri haline gelen turizm, tüm ülkeler üzerinde ekonomik, sosyal ve çevresel etkilere sahiptir ve bu etkilerin toplum üzerine önemli sonuçları vardır. Akdeniz ülkeleri arasında doğal ve kültürel peyzajıyla zenginlik sunan Türkiye, turizm potansiyeli yüksek bir ülkedir. Bu potansiyelden tam olarak yararlanamamasına rağmen, küreselleşme süreciyle birlikte Türk turizmi gelişmiş ve Türkiye üzerinde ekonomik, sosyal ve çevresel etkilere sahip olmuştur. Bu bağlamda çalışmada küreselleşme kavramı ele alınmış, Türkiye turizminin belli başlı bazı sorunlarına değinilmiş ve küresel değişim sürecinin Türkiye turizmi üzerindeki etkileri belirlenmeye çalışılmıştır.

This paper examines the effects of globalization on tourism in Turkey as geographical. Defined as the integrated treatment of the multidimensional relations between political, social and cultural structures following the complete transforma- tion or reorganization of world’s economic geography, globalization has affected tourism to a great extent. Having become one of the largest industries of the world with the effects of globalization, tourism has economic, social and environmental effects on all countries and there are important results on social of this effects. Turkey is a country with immense tourism potential thanks to its rich natu- ral and cultural landscape unique among Mediterranean countries. Although Turk tourism isn’t completely used from this potential, it has been improved with the process of global and has economic, social and environmental effects on Turkey. In this context, it is intended to handle the issue of globalization, to mention the major problems with tourism in Turkey, to determine the effects of the process of global change on tourism in Turkey.
SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ KÜME KAVRAMIYLA İLGİLİ ALGILARI
PRESERVİCE PRİMARY TEACHERS’ PERCEPTİONS DEAL WİTH THE CONCEPT OF SET
Yazar: İpek, A.sabri; Albayrak, Mustafa; Işık, Cemalettin
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 11 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Set concept, Preservice primary teachers, Mathematical world, Daily life ; Küme kavramı, Sınıf öğretmeni adayları, Matematiksel dünya, Günlük yaşam

Modern matematiğin temeli olan küme kavramı, okul matematiğinde genellikle değişik öğretim metotlarıyla sunulmaktadır. Küme kavramıyla ilgili yaşanan sıkıntıların başında bu kavramın matematiksel dünya ve günlük yaşamdaki farklı yansımalarının algılanması gelmektedir. Çalışmada; sınıf öğretmeni adaylarının küme kavramının bu iki dünyadaki yansımaları arasındaki farklılıkları algılamaları araştırılmıştır. Bu amaçla geliştirilen testin verilerinden sın ıf öğretmeni adaylarının bu konuda ciddi sıkıntılar yaşadıkları tespit edilmiştir.

In school mathematics, the set concept, fundamental in modern mathematics, is generally performed in different instruction methods. A major difficulty deal with the set concept is perception of different reflections in mathematical world and daily life of the concept. In this study, it has been researched preservice primary teachers’ perceptions in differences between reflections of the set concept in two worlds. From data of the test developed by the aim, it has been determined that preservice primary teachers have serious difficulties in the subject.