hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
FASÎH’İN RÛZ U ŞEB MÜNÂZARASI
FASÎH’İN RÛZ U ŞEB MÜNÂZARASI
Yazar: İçli, Ahmet
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 60, 2014
Anahtar kelimeler: Rûz u Şeb,Münâzara,Rûz (Gündüz),Şeb(Gece),Fasîh

Varlığı anlama ve adlandırma çabasında olan insan, çeşitli anlatım formlarındanfaydalanır. Münâzaralar, insanoğlunun yaşam hakkındaki düşüncelerini barındıranönemli anlatım formlarıdır. Münâzaralarda varlıklar konuşturulup tartıştırılır. Söz konusuvarlıklar, insan olabildiği gibi, insan dışı tüm unsurlar; müstakil varlıkların yanındatabiatın işleyişinde meydana gelen oluşumlar da olabilir. Münâzaralarda adı geçenvarlık formlarının konuşturulması ile onlar hakkında geniş bilgi edinme imkânı verilir.Bazı durumlarda birbirine tezatmış gibi görünen varlıkların tartıştırılması ile söz konusuvarlıkların bütünlükleri işlenmeye çalışılır.17. yüzyılın önemli şahsiyetlerinden olan Fasîh Ahmed Dede’nin Münâzara-i Rûzu Şeb isimli bir münâzarası bulunmaktadır. Münâzarada; dünya yaşamındaki geceve gündüz unsurlarının daha iyi tanınması, birbirleriyle olan ilişkilerinin bilinmesi,algılardaki zıtlıkları ve hakikatteki birliklerinin anlaşılması işlenir.Bu çalışmada adı geçen eser kısaca tanıtılıp eserin Latin harflerine aktarılmış okumasıyapılmıştır.

Varlığı anlama ve adlandırma çabasında olan insan, çeşitli anlatım formlarındanfaydalanır. Münâzaralar, insanoğlunun yaşam hakkındaki düşüncelerini barındıranönemli anlatım formlarıdır. Münâzaralarda varlıklar konuşturulup tartıştırılır. Söz konusuvarlıklar, insan olabildiği gibi, insan dışı tüm unsurlar; müstakil varlıkların yanındatabiatın işleyişinde meydana gelen oluşumlar da olabilir. Münâzaralarda adı geçenvarlık formlarının konuşturulması ile onlar hakkında geniş bilgi edinme imkânı verilir.Bazı durumlarda birbirine tezatmış gibi görünen varlıkların tartıştırılması ile söz konusuvarlıkların bütünlükleri işlenmeye çalışılır.17. yüzyılın önemli şahsiyetlerinden olan Fasîh Ahmed Dede’nin Münâzara-i Rûzu Şeb isimli bir münâzarası bulunmaktadır. Münâzarada; dünya yaşamındaki geceve gündüz unsurlarının daha iyi tanınması, birbirleriyle olan ilişkilerinin bilinmesi,algılardaki zıtlıkları ve hakikatteki birliklerinin anlaşılması işlenir.Bu çalışmada adı geçen eser kısaca tanıtılıp eserin Latin harflerine aktarılmış okumasıyapılmıştır.
GENÇLİK VE SPOR İL MÜDÜRLÜĞÜ ÇALIŞANLARININ AÇIK LİDERLİK ÖZELLİKLERİNİN İNCELENMESİ
GENÇLİK VE SPOR İL MÜDÜRLÜĞÜ ÇALIŞANLARININ AÇIK LİDERLİK ÖZELLİKLERİNİN İNCELENMESİ
Yazar: Aygün, Murat
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 86, 2021
Anahtar kelimeler: Açık Liderlik,Gençlik ve Spor,Lider,Liderlik,Spor.

Liderlik ile ilgili alan yazında birçok tanım yapılmış olmasına rağmen, açık liderlik kavramı son zamanların güncel bir konusudur. Bu araştırmada, Gençlik ve Spor İl Müdürlüğü çalışanlarının açık liderlik özelliklerinin tespit edilerek, bazı demografik değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma grubunu, 112 çalışan oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak, katılımcılara kişisel bilgi formu ve “Açık Liderlik Ölçeği (ALÖ)” kullanılmıştır. Araştırma kapsamında, açık liderlik ölçeğinden elde edilen puanlarda bağımsız değişkenin iki kategoriden oluştuğu durumlarda Mann Whitney U testi, değişkenlerin iki kategoriden fazla olduğu durumunda Kruskal Wallis H testi kullanılmıştır. Araştırma bulgularında, yaş (Merakı Destekleme ve Hesap Verebilirlik) ve görev tanımı (Sosyal Ağların Etkin Kullanımı) alt boyutlarında anlamlı farklılık görülmüştür (p

Liderlik ile ilgili alan yazında birçok tanım yapılmış olmasına rağmen, açık liderlik kavramı son zamanların güncel bir konusudur. Bu araştırmada, Gençlik ve Spor İl Müdürlüğü çalışanlarının açık liderlik özelliklerinin tespit edilerek, bazı demografik değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma grubunu, 112 çalışan oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak, katılımcılara kişisel bilgi formu ve “Açık Liderlik Ölçeği (ALÖ)” kullanılmıştır. Araştırma kapsamında, açık liderlik ölçeğinden elde edilen puanlarda bağımsız değişkenin iki kategoriden oluştuğu durumlarda Mann Whitney U testi, değişkenlerin iki kategoriden fazla olduğu durumunda Kruskal Wallis H testi kullanılmıştır. Araştırma bulgularında, yaş (Merakı Destekleme ve Hesap Verebilirlik) ve görev tanımı (Sosyal Ağların Etkin Kullanımı) alt boyutlarında anlamlı farklılık görülmüştür (p
İBNÜ’L-ARABÎ’DE GÜNEŞ-AY-YILDIZ SEMBOLİZMİ
İBNÜ’L-ARABÎ’DE GÜNEŞ-AY-YILDIZ SEMBOLİZMİ
Yazar: Karadayı, Osman Nuri
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 86, 2021
Anahtar kelimeler: Tasavvuf,Sembol,İbnü’l-Arabî,Güneş,Ay,Yıldız.

Sûfîler tasavvufi tecrübelerini dile getirirken sembolik dil kullanımına sıklıkla başvururlar. Eserlerinde sembolik ifadelere geniş bir şekilde yer veren sûfîlerden biri de İbnü’l-Arabî’dir (ö. 638/1240). Vahdet-i vücûd anlayışını temellendirdiği Fütûhâtü'l- Mekkiyye adlı eserinde güneş-ay-yıldız sembolizmini başta varlık anlayışı olmak üzere çeşitli hakikatleri ifade etmek üzere kullanır. Şekil, fonksiyon ve çağrışımları itibariyle sembollerle hakikatler arasında irtibat kuran İbnü’l-Arabî, Allah, âlem, insan ve ihsan arasındaki münasebeti bu sembollerle dile getirir. Bu makalede İbnü’l-Arabî’nin güneşay- yıldız sembolizmini istihdam ettiği sistemin göstergebilimsel çözümlemesi yapılmış ve bu sembollere yüklediği anlamlar tespit edilmiştir. İbnü’l-Arabî’nin sembolleri belli bir esasa bağlı olarak kullandığı, özellikle varlık anlayışının sembollere yüklediği anlamlarda etkili olduğu anlaşılmaktadır.

Sûfîler tasavvufi tecrübelerini dile getirirken sembolik dil kullanımına sıklıkla başvururlar. Eserlerinde sembolik ifadelere geniş bir şekilde yer veren sûfîlerden biri de İbnü’l-Arabî’dir (ö. 638/1240). Vahdet-i vücûd anlayışını temellendirdiği Fütûhâtü'l- Mekkiyye adlı eserinde güneş-ay-yıldız sembolizmini başta varlık anlayışı olmak üzere çeşitli hakikatleri ifade etmek üzere kullanır. Şekil, fonksiyon ve çağrışımları itibariyle sembollerle hakikatler arasında irtibat kuran İbnü’l-Arabî, Allah, âlem, insan ve ihsan arasındaki münasebeti bu sembollerle dile getirir. Bu makalede İbnü’l-Arabî’nin güneşay- yıldız sembolizmini istihdam ettiği sistemin göstergebilimsel çözümlemesi yapılmış ve bu sembollere yüklediği anlamlar tespit edilmiştir. İbnü’l-Arabî’nin sembolleri belli bir esasa bağlı olarak kullandığı, özellikle varlık anlayışının sembollere yüklediği anlamlarda etkili olduğu anlaşılmaktadır.
ERGENLERDE AKILCI OLMAYAN İNANÇLAR İLE KARAR VERME STİLLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN YAPISAL EŞİTLİK MODELİ İLE İNCELENMESİ
ERGENLERDE AKILCI OLMAYAN İNANÇLAR İLE KARAR VERME STİLLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN YAPISAL EŞİTLİK MODELİ İLE İNCELENMESİ
Yazar: Peker, Adem; Kartol, Aslı; Demir, Meva
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 63, 2015
Anahtar kelimeler: Ergenler,Akılcı Olmayan İnançlar,Karar Verme Stilleri,YapısalEşitlik Modeli.

Bu araştırmanın amacı ergenlerin akılcı olmayan inançlarının karar verme stilleriüzerindeki yordayıcı etkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu 8. sınıfta öğrenimgören 334 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada verilerin toplanmasında Ergenlerİçin Mantıkdışı İnançlar Ölçeği, Ergenlerde Karar Verme Ölçeği kullanılmıştır. VerilerPearson korelasyon katsayısı ve yapısal eşitlik modeli ile analiz edilmiştir. Korelasyonanalizi sonucunda Ergenler İçin Mantıkdışı İnançlar Ölçeği ve Ergenlerde Karar VermeÖlçeği alt ölçek puanları arasında negatif ve pozitif ilişkilerin olduğu görülmüştür. Araştırmanındiğer bir sonucunda akılcı olmayan inançlar (AKOI) örtük değişkeninin kararverme stilleri (KVS) örtük değişkenini negatif yönde ve anlamlı bir düzeyde yordadığıbelirlenmiştir. Ayrıca araştırmanın diğer bir sonucunda AKOI örtük değişkeninin kararvermede özsaygı, ihtiyatlı-seçicilik, umursamazlık, panik ve sorumluluktan kaçma gözlenendeğişkenleri üzerinde dolaylı etkilere sahip olduğu saptanmıştır.

Bu araştırmanın amacı ergenlerin akılcı olmayan inançlarının karar verme stilleriüzerindeki yordayıcı etkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu 8. sınıfta öğrenimgören 334 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada verilerin toplanmasında Ergenlerİçin Mantıkdışı İnançlar Ölçeği, Ergenlerde Karar Verme Ölçeği kullanılmıştır. VerilerPearson korelasyon katsayısı ve yapısal eşitlik modeli ile analiz edilmiştir. Korelasyonanalizi sonucunda Ergenler İçin Mantıkdışı İnançlar Ölçeği ve Ergenlerde Karar VermeÖlçeği alt ölçek puanları arasında negatif ve pozitif ilişkilerin olduğu görülmüştür. Araştırmanındiğer bir sonucunda akılcı olmayan inançlar (AKOI) örtük değişkeninin kararverme stilleri (KVS) örtük değişkenini negatif yönde ve anlamlı bir düzeyde yordadığıbelirlenmiştir. Ayrıca araştırmanın diğer bir sonucunda AKOI örtük değişkeninin kararvermede özsaygı, ihtiyatlı-seçicilik, umursamazlık, panik ve sorumluluktan kaçma gözlenendeğişkenleri üzerinde dolaylı etkilere sahip olduğu saptanmıştır.
SİVİL İTAATSİZLİK BAĞLAMINDA TORTUMLU LEYLA OLAYININ ERZURUM YAZILI BASININA YANSIMA BİÇİMİ: PALANDÖKEN GAZETESİ VE DOĞU EKSPRES GAZETELERİ ÖRNEĞİ
SİVİL İTAATSİZLİK BAĞLAMINDA TORTUMLU LEYLA OLAYININ ERZURUM YAZILI BASININA YANSIMA BİÇİMİ: PALANDÖKEN GAZETESİ VE DOĞU EKSPRES GAZETELERİ ÖRNEĞİ
Yazar: Yıldırım, Besim; Atasoyu, Aytekin
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 63, 2015
Anahtar kelimeler: Tortumlu Leyla’ Haberleri,Eleştirel Söylem Çözümlemesi,Sivilİtaatsizlik Eylemleri.

Toplumsal olayların ve/veya aktörlerin medyadaki temsilinin toplumun yerleşik değerlerinive normlarını meşrulaştırılmaya hizmet ettiği ve hatta medyanın rıza imalatındaönemli bir araç olduğu teorisi iletişim araştırmalarındaki çalışma alanlarından birtanesidir. Bu yazının konusu, ‘Tortumlu Leyla Olayı’ olarak bilinen Erzurum’un Tortumilçesinin Bağbaşı beldesindeki köy sakinlerinin eylemlerinin, sivil itaatsizlik yaklaşımıylabirlikte, Erzurum yerel basınında bir gösteri haberi olarak nasıl sunulduğudur. Yazıda,tirajı en yüksek olan Palandöken ve Doğu Ekspres gazetelerinde belirtilen olaya ilişkinhaberlerin nasıl sunulduğu van Dijk’in eleştirel söylem çözümlemesi yöntemiyle incelenmiştir.Çalışmanın amacı konunun yerel gazetelerde nasıl ele alındığını ortaya çıkarmaktır.Ayrıca, sivil itaatsizlik eylemlerinin tarihi, epistemolojik temelleri ve sivil itaatsizlikeylemlerinin özellikleri de çalışmanın ilk bölümünde ele alınmıştır. Sonuçta incelenengazetelerin her ikisinin de haberlerinde eylemcilerin lehine olan bir sunum biçimi ortayakoyduğu görülmüştür. Diğer taraftan başlık kullanımı, cümle yapısı, fotoğraf kullanımıgibi haberin temel unsurlarında bazı eksikler tespit edilmiştir. Yazının sonuç bölümündebunlar tartışılarak çeşitli öneriler geliştirilmiştir.

Toplumsal olayların ve/veya aktörlerin medyadaki temsilinin toplumun yerleşik değerlerinive normlarını meşrulaştırılmaya hizmet ettiği ve hatta medyanın rıza imalatındaönemli bir araç olduğu teorisi iletişim araştırmalarındaki çalışma alanlarından birtanesidir. Bu yazının konusu, ‘Tortumlu Leyla Olayı’ olarak bilinen Erzurum’un Tortumilçesinin Bağbaşı beldesindeki köy sakinlerinin eylemlerinin, sivil itaatsizlik yaklaşımıylabirlikte, Erzurum yerel basınında bir gösteri haberi olarak nasıl sunulduğudur. Yazıda,tirajı en yüksek olan Palandöken ve Doğu Ekspres gazetelerinde belirtilen olaya ilişkinhaberlerin nasıl sunulduğu van Dijk’in eleştirel söylem çözümlemesi yöntemiyle incelenmiştir.Çalışmanın amacı konunun yerel gazetelerde nasıl ele alındığını ortaya çıkarmaktır.Ayrıca, sivil itaatsizlik eylemlerinin tarihi, epistemolojik temelleri ve sivil itaatsizlikeylemlerinin özellikleri de çalışmanın ilk bölümünde ele alınmıştır. Sonuçta incelenengazetelerin her ikisinin de haberlerinde eylemcilerin lehine olan bir sunum biçimi ortayakoyduğu görülmüştür. Diğer taraftan başlık kullanımı, cümle yapısı, fotoğraf kullanımıgibi haberin temel unsurlarında bazı eksikler tespit edilmiştir. Yazının sonuç bölümündebunlar tartışılarak çeşitli öneriler geliştirilmiştir.
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN YAZ OKULU HAKKINDAKİ TUTUM VE GÖRÜŞLERİ
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN YAZ OKULU HAKKINDAKİ TUTUM VE GÖRÜŞLERİ
Yazar: Kaya, Ercan; Konu, Meryem
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 63, 2015
Anahtar kelimeler: Yaz Okulu,Öğrenci Başarısı,Üniversite Öğrencileri.

Bu çalışmanın amacı, üniversite öğrencilerinin yaz okulu hakkındaki tutum ve görüşlerinibelirlemektir. Araştırmanın evrenini 2013–2014 öğretim yılında Atatürk ÜniversitesiKazım Karabekir Eğitim Fakültesi öğrencileri; örneklemini ise OFMAE bölümü Biyoloji,Fizik, Kimya ve Matematik Eğitimi ABD ’da öğrenim gören ve yaz okuluna katılantoplam 314 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma, öğrencilerin normal dönem ile yaz dönemiarasındaki uygulamalara bakışı, öğrencilerin yaz okuluna kalma nedenleri ve öğrencigözüyle öğretim elemanlarının yaz okulundaki performanslarını nasıl değerlendirdiklerinitespit amacıyla yapılmıştır. Ulaşılmak istenen bilgiler nicel olarak anket ve nitel olarakaçık uçlu sorular ile yazılı mülakat şeklinde yapılarak toplanmıştır. Verilerin analizindeyüzde (%) değerleri hesaplanmıştır. Elde edilen bulgulara göre, öğrencilerin çoğunluğuyaz okulu uygulamasını olumlu karşılarken, yaklaşık yarısı ise yaz okulunun adaletli birsistem olmadığını düşünmektedir. Öğrenciler yaz okuluna kalma sebebi olarak genellikle“erken mezun olmak” ve “kötü geçen bir dönemi düzeltmek” olarak ifade etmişlerdir.Öğrenciler genel olarak yaz dönemini normal bir dönem olarak görmektedirler.

Bu çalışmanın amacı, üniversite öğrencilerinin yaz okulu hakkındaki tutum ve görüşlerinibelirlemektir. Araştırmanın evrenini 2013–2014 öğretim yılında Atatürk ÜniversitesiKazım Karabekir Eğitim Fakültesi öğrencileri; örneklemini ise OFMAE bölümü Biyoloji,Fizik, Kimya ve Matematik Eğitimi ABD ’da öğrenim gören ve yaz okuluna katılantoplam 314 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma, öğrencilerin normal dönem ile yaz dönemiarasındaki uygulamalara bakışı, öğrencilerin yaz okuluna kalma nedenleri ve öğrencigözüyle öğretim elemanlarının yaz okulundaki performanslarını nasıl değerlendirdiklerinitespit amacıyla yapılmıştır. Ulaşılmak istenen bilgiler nicel olarak anket ve nitel olarakaçık uçlu sorular ile yazılı mülakat şeklinde yapılarak toplanmıştır. Verilerin analizindeyüzde (%) değerleri hesaplanmıştır. Elde edilen bulgulara göre, öğrencilerin çoğunluğuyaz okulu uygulamasını olumlu karşılarken, yaklaşık yarısı ise yaz okulunun adaletli birsistem olmadığını düşünmektedir. Öğrenciler yaz okuluna kalma sebebi olarak genellikle“erken mezun olmak” ve “kötü geçen bir dönemi düzeltmek” olarak ifade etmişlerdir.Öğrenciler genel olarak yaz dönemini normal bir dönem olarak görmektedirler.
KUR’ÂN-I KERÎM PERSPEKTİFİNDEN DÜŞÜNCE VE ÖZGÜRLÜĞÜ
KUR’ÂN-I KERÎM PERSPEKTİFİNDEN DÜŞÜNCE VE ÖZGÜRLÜĞÜ
Yazar: Vural, Faruk
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 63, 2015
Anahtar kelimeler: Kur’ân,İnanç,Düşünme,Düşünce,Özgürlük.

Bu çalışmada Kur’ân bakış açısıyla düşüncenin değeri ve düşünce özgürlüğünün sınırlarıincelenerek Kur’ân’ın getirdiği özgürlüğün değeri ortaya konacaktır. Kur’ân-ıKerim’de değişik söz kalıpları ile düşünme teşvik edilirken, düşünmemenin insanı vardıracağıkötü sonuçlar konusunda da uyarılar yapılmıştır. İnsanın yaşamını anlamlı kılmasıdoğru düşünmesine bağlıdır. Bunun birinci şartı düşüncenin özgür nitelik taşımasıdır.Bu genel bakış göstermektedir ki, Kur’ân’ın getirdiği düşünce özgürlüğüne hiçbir beşerisistem yaklaşamamıştır.Kur’ân proaktif/yapıcı düşünce ile açılımlar yapılmasını böylece ideal toplumun oluşmasınıhedeflemektedir. İnsan onurunu zedeleyici, aşağılayıcı ve başkalarının özgürlükalanlarını ihlal edici düşünceye de kayıtlar koyarak onu doğruya iletir.

Bu çalışmada Kur’ân bakış açısıyla düşüncenin değeri ve düşünce özgürlüğünün sınırlarıincelenerek Kur’ân’ın getirdiği özgürlüğün değeri ortaya konacaktır. Kur’ân-ıKerim’de değişik söz kalıpları ile düşünme teşvik edilirken, düşünmemenin insanı vardıracağıkötü sonuçlar konusunda da uyarılar yapılmıştır. İnsanın yaşamını anlamlı kılmasıdoğru düşünmesine bağlıdır. Bunun birinci şartı düşüncenin özgür nitelik taşımasıdır.Bu genel bakış göstermektedir ki, Kur’ân’ın getirdiği düşünce özgürlüğüne hiçbir beşerisistem yaklaşamamıştır.Kur’ân proaktif/yapıcı düşünce ile açılımlar yapılmasını böylece ideal toplumun oluşmasınıhedeflemektedir. İnsan onurunu zedeleyici, aşağılayıcı ve başkalarının özgürlükalanlarını ihlal edici düşünceye de kayıtlar koyarak onu doğruya iletir.
AZÎMÂBÂDÎ’NİN “AVNU’L-MA’BÛD” ADLI EBÛ DÂVÛD ŞERHİNİN METODOLOJİK AÇIDAN İNCELENMESİ
AZÎMÂBÂDÎ’NİN “AVNU’L-MA’BÛD” ADLI EBÛ DÂVÛD ŞERHİNİN METODOLOJİK AÇIDAN İNCELENMESİ
Yazar: Yılmaz, Fethullah
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 63, 2015
Anahtar kelimeler: Azîmâbâdî,Avnu’l-ma’bûd,Ebû Dâvûd,Sünen,Şerh

Son dönem Hindistanlı âlimlerden Ebu’t-Tayyib Şemsülhak el-Azîmâbâdî’nin hayatıve eserleri hakkında kısaca bilgi verilmiş sonra da onun Ebû Dâvûd’un Sünen’i üzerineyazdığı Avnu’l-ma’bûd adlı şerhin tanıtımı yapılmıştır. Bu şerhin Şemsülhak el-Azîmâbâdîmi yoksa kardeşi Şerefülhak el-Azîmâbâdî’ye ait olduğu hususundaki tartışmalar değerlendirilerekeserin gerçek müellifi tespit edilmeye çalışılmıştır. Önce, eserde sened vericâl tahlilinin nasıl yapıldığı örnekler üzerinden anlatılmış sonra da şârihin bazı hadismetinleriyle ilgili değerlendirmeleri ele alınarak şerhinde kullandığı kaynak, yöntem veüslup belirlenmeye gayret edilmiştir.

Son dönem Hindistanlı âlimlerden Ebu’t-Tayyib Şemsülhak el-Azîmâbâdî’nin hayatıve eserleri hakkında kısaca bilgi verilmiş sonra da onun Ebû Dâvûd’un Sünen’i üzerineyazdığı Avnu’l-ma’bûd adlı şerhin tanıtımı yapılmıştır. Bu şerhin Şemsülhak el-Azîmâbâdîmi yoksa kardeşi Şerefülhak el-Azîmâbâdî’ye ait olduğu hususundaki tartışmalar değerlendirilerekeserin gerçek müellifi tespit edilmeye çalışılmıştır. Önce, eserde sened vericâl tahlilinin nasıl yapıldığı örnekler üzerinden anlatılmış sonra da şârihin bazı hadismetinleriyle ilgili değerlendirmeleri ele alınarak şerhinde kullandığı kaynak, yöntem veüslup belirlenmeye gayret edilmiştir.
AMOK SALDIRILARI VE MÜDAHALE TEKNİĞİ
AMOK SALDIRILARI VE MÜDAHALE TEKNİĞİ
Yazar: Kara, Hakan Batırhan; Özkan, Özcan
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 63, 2015
Anahtar kelimeler: Amok,Aktif Saldırgan,AMOK Eğitimi,ALERRT,Kitlesel Ölümler,Taktik Tim.

Genelde psiko-sosyal bir travma geçiren kişilerce, mağdur seçmeksizin ve rastgele açılanateşler sonucu kitlesel ölüm ve yaralamalara neden olan Amok saldırıları, günümüzde özelliklegelişmiş ülkelerde çok sık rastlanan bir fenomen olmuştur. Aktif silahlı saldırgan olarakda nitelendirilen Amok saldırganı, kendi silahıyla intihar etmesine ya da polisin olay yerindemüdahaleye başlamasına kadar öldürme olayını sürdürmektedir. Saldırıyı öncesinde haberalma olasılığının çok düşük olduğu Amok saldırılarında daha fazla ölüm ve yaralamalarınolmaması için olaya müdahale edecek ilk ekibin eğitimli ve hazırlıklı olması gerekmektedir.Ülkemizde özel harekât gibi taktik timlerde çalışan polisler dışında genel asayiş ve güvenlikhizmetlerinde çalışan ve bu tür olaylarda olay yerine ilk intikal eden polislerin bu tür olaylarakarşı herhangi bir eğitimlerinin olmadığı görülmüştür. Bu çalışmada Amok benzeri silahlısaldırılarda olay yerine ilk intikal eden polislerin, ilgili taktik kuvvet gelene kadar en hızlıve en etkin bir şekilde olaya nasıl müdahale etmesi gerektiği, Amok olaylarının sık yaşandığıABD ve Almanya’daki polis eğitim kurumlarının geliştirdiği metotlar örneğinden incelenerek,benzer Amok eğitimlerinin ülkemizdeki mevcut polis eğitimlerine nasıl dâhil edilebileceği tartışılmaktadır.

Genelde psiko-sosyal bir travma geçiren kişilerce, mağdur seçmeksizin ve rastgele açılanateşler sonucu kitlesel ölüm ve yaralamalara neden olan Amok saldırıları, günümüzde özelliklegelişmiş ülkelerde çok sık rastlanan bir fenomen olmuştur. Aktif silahlı saldırgan olarakda nitelendirilen Amok saldırganı, kendi silahıyla intihar etmesine ya da polisin olay yerindemüdahaleye başlamasına kadar öldürme olayını sürdürmektedir. Saldırıyı öncesinde haberalma olasılığının çok düşük olduğu Amok saldırılarında daha fazla ölüm ve yaralamalarınolmaması için olaya müdahale edecek ilk ekibin eğitimli ve hazırlıklı olması gerekmektedir.Ülkemizde özel harekât gibi taktik timlerde çalışan polisler dışında genel asayiş ve güvenlikhizmetlerinde çalışan ve bu tür olaylarda olay yerine ilk intikal eden polislerin bu tür olaylarakarşı herhangi bir eğitimlerinin olmadığı görülmüştür. Bu çalışmada Amok benzeri silahlısaldırılarda olay yerine ilk intikal eden polislerin, ilgili taktik kuvvet gelene kadar en hızlıve en etkin bir şekilde olaya nasıl müdahale etmesi gerektiği, Amok olaylarının sık yaşandığıABD ve Almanya’daki polis eğitim kurumlarının geliştirdiği metotlar örneğinden incelenerek,benzer Amok eğitimlerinin ülkemizdeki mevcut polis eğitimlerine nasıl dâhil edilebileceği tartışılmaktadır.
COVİD-19 SALGINI SÜRECİNDE ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİM PROSEDÜRLERİ: İNGİLTERE ÖRNEĞİ
COVİD-19 SALGINI SÜRECİNDE ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİM PROSEDÜRLERİ: İNGİLTERE ÖRNEĞİ
Yazar: Karaoğlu, Sevim; Özbay Karlıdağ, İpek
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 86, 2021
Anahtar kelimeler: Covid-19,Erken Çocukluk Eğitimi,Okul Öncesi Eğitim,Koruma,Bakım

Bu çalışmanın amacı Covid-19 salgını sürecinde erken çocukluk eğitim prosedürlerinin incelenmesidir. Bu amaç çerçevesinde İngiltere’nin erken çocukluk eğitimindeki pandemi sürecinde ortaya koydukları tedbirlerin neler olduğu ele alınmıştır. Bu çalışma, tarama modelinde betimsel bir araştırmadır. Araştırmada nitel araştırma deseni tercih edilmiştir. Araştırmanın veri kaynağını Early Years Foundation Stage (EYFS) programında yapılan düzenlemelere ilişkin ortaya konulan dokümanlar oluşturmaktadır. Araştırmanın veri kaynağı olan EYFS programı ile ilgili dokümanlara ve bilgi kaynaklarına İngiltere’nin resmî sitesinden yapılan taramalar sonucunda ulaşılmıştır. Araştırmada doküman incelemesi yoluyla ulaşılan dokümanlardan elde edilen ham verinin analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda İngiltere’de erken çocukluk eğitim prosedürlerinde çeşitli değişikliklerin ve tedbirlerin alındığı görülmüştür. Yapılan değişikliklerin ve alınan tedbirlerin çocuklar, veliler, öğretmenler ve yerel yönetimler bağlamında ayrıntılı bir şekilde değerlendirildiği görülmüştür.

Bu çalışmanın amacı Covid-19 salgını sürecinde erken çocukluk eğitim prosedürlerinin incelenmesidir. Bu amaç çerçevesinde İngiltere’nin erken çocukluk eğitimindeki pandemi sürecinde ortaya koydukları tedbirlerin neler olduğu ele alınmıştır. Bu çalışma, tarama modelinde betimsel bir araştırmadır. Araştırmada nitel araştırma deseni tercih edilmiştir. Araştırmanın veri kaynağını Early Years Foundation Stage (EYFS) programında yapılan düzenlemelere ilişkin ortaya konulan dokümanlar oluşturmaktadır. Araştırmanın veri kaynağı olan EYFS programı ile ilgili dokümanlara ve bilgi kaynaklarına İngiltere’nin resmî sitesinden yapılan taramalar sonucunda ulaşılmıştır. Araştırmada doküman incelemesi yoluyla ulaşılan dokümanlardan elde edilen ham verinin analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda İngiltere’de erken çocukluk eğitim prosedürlerinde çeşitli değişikliklerin ve tedbirlerin alındığı görülmüştür. Yapılan değişikliklerin ve alınan tedbirlerin çocuklar, veliler, öğretmenler ve yerel yönetimler bağlamında ayrıntılı bir şekilde değerlendirildiği görülmüştür.