hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Jeanette Winterson’un Tek Meyve Portakal Değildir adlı Romanına Althusserci Bir Yaklaşım
An Althusserian Approach to Jeanette Winterson’s Oranges are not the only Fruit
Yazar: Özsevgeç, Yıldırım
Dergi: HUMANITAS - Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 10 No. 19, 2021
Anahtar kelimeler: Kimlik,Cinsiyet,Jeanette Winterson,Din,DİA ; Identity,DIA,gender,religion,Jeanette Winterson

Jeanette Winterson’un Tek Meyve Portakal Değildir (1985)  adlı romanı, koyu Hristiyan bir anne tarafından evlatlık edinilen Jeanette isimli genç bir kızın hikâyesini okura sunar. Romanın ilk başlarından itibaren annesinin İncil’i istediği gibi yorumladığı ve çevresindeki insanları da dinin katı kurallarıyla şekillendirmeye çalıştığı aşikârdır. Yetim bir çocuk olan Jeanette’ten beklenen ‘misyoner’ olmasıdır. Fakat o kaderini değiştirmeye karar vererek, dinin kendisini sömürmesine karşı savaş açar. Winterson da hikâyedeki din otoritesini ve toplumsal normları reddederek, Jeanette’e daha gerçekçi ve uyumlu başka olası dünyalar sunar. Winterson’un “evlat edinilmiş çocuklar kendi kendilerini icat ederler” ifadesinden yola çıkarak bu çalışmada Jeanette’in kendini yeniden inşa etme durumu ve yaşamış olduğu kimlik bunalımı Louis Althusser’in ‘devletin ideolojik aygıtları’ kavramı ışığında incelenecektir.

Jeanette Winterson’s Oranges Are Not the Only Fruit (1985) narrates the story of a young girl named Jeanette, the narrator of the story, who is adopted and raised by a profoundly Christian woman. At the beginning of the novel, it is clear that Jeanette’s mother easily manipulates the Bible and tries to shape people’s lives under the strict rules of religion. As an orphan child, Jeanette is expected to be a missionary. However, she decides to change her fate and starts the battle against the oppression of religion. By rejecting the authority of religion and the societal norms in the story, Winterson offers other possible worlds that are more realistic and compatible with Jeanette. Based on Winterson's statement “adopted children invent themselves”, in this study, Jeanette's self-reconstruction and identity crisis will be examined in the light of Louis Althusser's concept of “ideological state apparatuses”.
Polonyalı General Taczanowski’nin Sultan Abdülaziz’e Yazdığı Tezkere
Polish General Edmund Taczanowski’s Memorial to Sultan Abdüllaziz
Yazar: Prałat, Emilian; Baş, Osman Fırat
Dergi: HUMANITAS - Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 10 No. 19, 2021
Anahtar kelimeler: Turkish-Polish relations,Edmund Taczanowski,Sultan Abdülaziz ; Türkiye-Polonya ilişkileri,Edmund Taczanowski,Sultan Abdülaziz

Makalemiz, Polonya’nın Ocak Ayaklanması önderlerinden General Edmund Taczanowski’nin, ileride Rusya’ya karşı savaşlarda kullanılmak üzere Bulgar-Türk birlikleri kurdurma umuduyla Osmanlı sultanına sunmaya niyetlendiği, Poznan’da Büyük Polonya Askeri Müzesi kataloglarında bulunmuş ve daha önce hiçbir yerde yayınlanmayan Fransızca bir tezkere metnini konu alıyor. Tezkere Taczanowski’nin 1863’ün Aralık ayındaki İstanbul seyahati sırasında yazılmış olsa gerektir. Bu dönem generalin memleketi olan Büyük Polonya’da, Rus ve Avusturya Panslavizmlerinin alternatifi olan “Slav paydaşlığı” (Slav mütekabiliyeti) yaklaşımlarını araştırma idealine paralel olarak, Slav coğrafyasına yönelik ilginin de hayli canlı olduğu bir dönemdir. Bu bağlamda, Taczanowski’nin düşüncesinin Polonya merkezli doğasını işaret eden tezkere, Polonyalı milliyetçilerin Osmanlı İmparatorluğu’nun Bulgar tebaasına salt araçsal yaklaşarak kurgulamış oldukları bir başka ulusal bağımsızlık senaryosunun daha en ilginç belgelerinden biri olmaktadır.

The article is devoted to the discovered Greater Poland Military Museum in Poznań, the unpublished text of the memorial in French, which General Edmund Taczanowski, one of the leaders of the January Uprising, intended to address to the Ottoman sultan, in the hope of creating Bulgarian-Turkish troops, which were then to be used in battles with Russia. The memorial was probably created during Taczanowski’s trip to Istanbul in December 1863. In his hometown region of Greater Poland it was a period of a lively fascination with the Slavic region, which was in line with the idea of searching for concepts of „Slavic reciprocity” alternative to Russian Pan-Slavism and Austro-Slavism. In this context, the manifesto is one of the most interesting testimonies of yet another scenario of national liberation, which – purely instrumentally – treated the Bulgarian population, pointing to the Polonocentric nature of Taczanowski’s idea.
Çocuk Gözünden Göç Hikayesinin Öyküsel Terapi Odağında İncelenmesi: Suriyeli Mülteci Çocuklar
Examination of The Migration Story From Child’s Perspective in the the Focus of Narrative Therapy: Syrian Refugee Children
Yazar: Yıldırım, Hacer; Kurtuluş, Emin
Dergi: HUMANITAS - Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 10 No. 19, 2021
Anahtar kelimeler: Suriye,Savaş,Çocuk,Göç,Uyum ; Syria,war,migration,chilg,adaption

Bu araştırmada, Suriyeli mülteci çocukların göç deneyimine ilişkin görüşlerini Öyküsel Terapi odağında incelemek amaçlanmaktadır. Araştırma, nitel araştırma desenlerinden olgubilime göre tasarlanmıştır. Araştırmanın bulgularına göre, çocukların göç yolculuğu hikayesini, bu yolculuğun etkilerini ve yolculuğa ilişkin duygu ve düşüncelerini anlatırken daha çok olumsuz ifadeler kullandıkları görülmüştür. Bununla birlikte görüşme sorularında yer alan göç yolculuğu hikayesinin olumlu yanları, yeni hayata uyum sağlama becerileri, kendisini daha güvende ve daha güçlü hissetmek için yapabilecekleri ve göç yolculuğu hikayesiyle getirilen kültürel değerler sorulmuştur. Bu konuşma ile çocuklar zihinlerinde, olumsuz yaşantıların gölgesinde ihmal ettikleri olumlu yaşantıları hatırlamışlardır. Böylelikle, çocukların göç hikayesini anlatırken zihinlerinde ihmal edilen olumlu yaşantıları da gündeme getirmeleri sağlanmıştır.

In research, it is aimed to examine the views of Syrian refugee children on the migration experience with the focus of Narrative Therapy. The research was designed according to phenomenology. According to the findings of the study, it was observed that children mostly used negative expressions while telling the story of the migration journey, the effects of this journey, and their feelings and thoughts about the journey. However, the positive aspects of the migration journey story in the interview questions, their ability to adapt to new life, what they can do to feel safer and stronger, and the cultural values brought by the migration journey story were asked. With this speech, the children remembered the positive experiences that they neglected in the shadow of negative experiences in their minds. In this way, it was ensured that the children brought up the neglected positive experiences in their minds.
Kurumlar Sosyolojisi Perspektifinden Pandemi Döneminde Kurumsallaşma Pratikleri
Institutionalization Practices during the Pandemic Period from the Perspective of Institutions Sociology
Yazar: Özcan, Mehmet
Dergi: HUMANITAS - Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 9 No. 18, 2021
Anahtar kelimeler: society,institutionalization,pandemic,transformation ; Toplum,Kurumsallaşma,Pandemi,Değişim

Bu çalışma pandemi döneminde toplumsal sistemin kurumsal işleyişinde ortaya çıkan meydan okumalara karşı gelişen kurumsallaşma pratikleri üzerine bir değerlendirmedir. Toplumsal sistem karşılıklı etkileşim içerisinde olan kurumların yapılaşmasıdır. Toplumsal olarak kurumlar toplumu oluşturan bireylerin ihtiyaçlarını karşılamaya dönük olarak ortaya çıkan temel unsurlardır. Değişme ya da kriz dönemlerinde cari kurumsal sistem genellikle bireylerin ihtiyaçlarının karşılanmasında yetersiz kalır. Toplumsal sistem bu durumda kendisini yeniden üreterek sorunları aşabilir. Bu çerçevede toplumsal sistemin meydan okumalara karşı ve toplumun yeniden üretiminin temel unsuru olarak kurumsallaşmalar ortaya çıkar. Pandemi döneminde birçok alanda krizler ortaya çıktı. Toplumsal sistemde ağırlıklı olarak; ekonomi, eğitim ve sağlık gibi kurumsal alanlarda kurumsallaşma pratiklerinin ortaya çıktığı belirtilmiştir. Çalışma toplumsal sistemlerin yeni kurumsallaşma pratikleri çerçevesinde ortaya çıkan dönüşümünü anlamayı hedeflemektedir.

This study is an evaluation on the institutionalization practices that have developed against the challenges that arise in the institutional functioning of the social system during the pandemic period.  Socially, institutions are the basic elements that emerge in order to meet the needs of the individuals who make up the society. In times of change or crisis, the current institutional system often falls short of meeting the needs of individuals. In this case, the social system can overcome the problems by reproducing itself. In this framework, institutionalizations emerge as the basic element of the social system’s challenges and the reproduction of society. In the social system mainly; It has been stated that institutionalization practices have emerged in institutional areas such as economy, education and health. The study aims to understand the transformation that has emerged within the framework of the new institutionalization practices of social systems.
Üstkurmaca Olarak İlhan Tarus’un “Bir Adamın On Senelik Hayatı” Öyküsü
İlhan Tarus' Story "Bir Adamın On Senelik Hayatı" As A Metafiction
Yazar: Sakın, Hasan
Dergi: HUMANITAS - Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 10 No. 19, 2021
Anahtar kelimeler: metafiction,story,Republican period Turkish storytelling,postmodernism ; Üstkurmaca,öykü,Cumhuriyet dönemi Türk öykücülüğü,postmodernizm

Üstkurmaca, postmodern edebiyatın ana kurgu eğilimidir. Kavramın sınırları postmodernizm bağlamında çizilmiş olsa da hem teori hem de uygulama açısından üstkurmacanın uzun bir tarihi vardır. Üstkurmaca; gerçeklik yanılsamasının yıkılması, okura seslenme, yazma sürecinin sorunlarına yönelik ilgi gibi bazı temel işaretlerle farklılaşmaktadır. Edebiyatın iç ve dış gerçekliğe yönelik ilgisinin yıkılması ve tamamen yazma sürecinin konu edilmesi üstkurmacanın ayırıcı özelliğidir. İlhan Tarus’un “Bir Adamın On Senelik Hayatı” başlıklı öyküsü de bir üstkurmaca örneğidir. Postmodernist üstkurmaca ile diğer dönemlere ait üstkurmaca arasında bazı farklılıklar vardır. Bu yazıda, öykünün üstkurmacanın hangi özelliklerini yansıttığı ve yazarın kurmaca sorunlarına getirdiği yorum üzerinde durulmuştur. Bu yorum ile yazarın genel sanat anlayışı arasındaki ilişkiler de irdelenmiştir.

Metafiction is the main fiction trend of postmodern literature. Although the boundaries of the concept are drawn in the context of postmodernism, metafiction has a long history in terms of both theory and practice. Metafiction differs with some basic signs such as the destruction of the illusion of reality, addressing the reader, and an interest in the problems of the writing process. The destruction of literature's interest in internal and external reality and the subject of the writing process are the distinctive features of metafiction. İlhan Tarus' story titled "Bir Adamın On Senelik Hayatı" is also an example of metafiction. There are some differences between postmodernist metafiction and metafiction from other periods In this article, it has been focused on which features of metafiction the story reflects and the author's comment on fictional problems. The relations between this interpretation and the author's general understanding of art were also examined.
Mardin Müzesi’nden İki Pişmiş Toprak Ampulla
Two Terracotta Ampullae from Mardin Museum
Yazar: Tosun, Murat
Dergi: HUMANITAS - Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 10 No. 19, 2021
Anahtar kelimeler: Mardin museum,Ampulla,Late antiquity,Asia Minor (Anatolia),Greek cross ; Mardin müzesi,Ampulla,Geç antik dönem,Anadolu,Yunan haçı

Geç Antik Dönem’de genellikle sıvı ürünlerin içine konularak bu sayede şifa verdiğine inanılan ampullalar, yoğun olarak hac merkezlerinde ele geçen bir tür şişedir. Mardin Müzesi’nde yer alan pişmiş topraktan yapılmış iki adet ampulla, müzeye satın alma yoluyla kazandırılmışlardır. Oldukça küçük boyutlu olan bu ampullalar, yayınlarda Anadolu kökenli Tip 2 olarak adlandırılan grup içerisinde değerlendirilmektedir. Ampullalar, kırmızı tonlu hamur ve astar renkleri yanı sıra hamurundaki mika katkısıyla da Anadolu kökenli bir özellik göstermektedir. Her iki ampulla da kalıp yapımıdır. 1 No’lu Ampulla’da yalnızca kabartmalı bir Yunan haçı, 2 No’lu Ampulla’da ise merkezde basit işçilikli bir Yunan haçı yanı sıra etrafı yuvarlak madalyon benzeri daireler ve noktalar ile bezelidir. Tipolojik benzer örnekleri göz önünde bulundurularak, 5. yüzyıl-7. yüzyıl başları arasına tarihlenmektedir.

Ampullae, which are believed to heal by being put into liquid products in the Late Antiquity, are kinds of bottles that are mostly found in pilgrimage centers. Two ampullae made of terracotta in Mardin Museum have been brought to the museum through purchase. These ampullae, which are so small in size, are evaluated in the group called Type 2 originating from Asia Minor in the literature. Ampullae show a characteristic of Asia Minor origin with the addition of red toned clay and slip colors as well as the mica additive in the clay. Both ampullae are mold making. Ampulla No. 1 has only an embossed Greek cross, while Ampulla No. 2 has a simple Greek cross in the center, as well as round medallion-like circles and dots. Considering typologically similar examples, they are thought to be dated to belong to the 5th century-7th the beginning of the century.
A Multivariate Investigation of Coping Strategies among School Administrators
A Multivariate Investigation of Coping Strategies among School Administrators
Yazar: Baloğlu, Mustafa; Balgalmış, Esra
Dergi: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 29 No. 29-1, 2014
Anahtar kelimeler: coping strategies, educational administrators, multivariate differences ; başaçıkma davranışları, eğitim yöneticisi, çokvaryanslı farklılıklar

Okul yöneticilerinin stres yaratan psiko-sosyal etkilerle başaçıkmada kullandıkları stratejilerin incelenmesi ve çeşitli değişkenler açısından karşılaştırılması araştırmanın temel amacını oluşturmuştur. Kişisel ve çevresel değişkenler ile 13 bağımlı değişken çoklu varyans analizi ile incelenmiştir. Araştırmaya Başaçıkma Davranışları Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu’nu içeren bir ölçme paketini gönüllü olarak yanıtlayan 214 eğitim yöneticisi katılmıştır. Bazı başaçıkma davranışlarının cinsiyet, yaş ve kurum türü gibi değişkenlere bağlı olarak istatistiksel anlamda farklılaştığı bulunmuştur. Sonuçlar kadın yöneticilerin, erkeklere oranla, davranışsal olarak ilgiyi kesme stratejisini daha çok tercih ettiğini; yaşı büyük olan yöneticilerin dine yönelmeyi tercih ederken, genç yöneticilerin aktif başaçıkma ve planlama stratejilerini tercih ettiklerini göstermektedir. Ortaöğretim kurumlarında görev yapan yöneticiler araçsal ve duygusal sosyal desteği ilköğretim yöneticilerinden anlamlı derecede daha fazla tercih etmişlerdir. Sonuçlar ilgili alan yazın ışığında tartışılmış ve araştırma sonunda bulgulara dayalı olarak öneriler getirilmiştir.

A multivariate investigation and comparison of the coping strategies used in dealing with stress and psycho-social factors among school administrators is the purpose of the current study. Personal and environmental independent variables were studied across 13 dependent variables. The participants were 214 school administrators who voluntarily responded to the Turkish version of the Coping Strategies Scales and a set of demographic questions. Results showed significant differences between men and women; among four age groups; and school type. Female administrators showed significantly higher preference for behavioral detachment; older administrators showed more preference for religion, whereas younger administrators preferred active coping and planning strategies. Those administrators who worked in middle schools scored higher on seeking instrumental and emotional social support compared to their colleagues who worked in elementary schools. Results are discussed in the light of current literature and suggestions were provided.
Çevrimiçi Öğrenme Ortamında Öğrenci Rol ve Davranışları
Çevrimiçi Öğrenme Ortamında Öğrenci Rol ve Davranışları
Yazar: Bardakcı, Salih; Alakurt, Turgay; Keser, Hafize
Dergi: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 29 No. 29-1, 2014
Anahtar kelimeler: Online learning environment, social interaction, students’ online roles and behaviors. ; Çevrimiçi öğrenme ortamı, sosyal etkileşim, öğrencilerin çevrimiçi rol ve davranışları.

Araştırmada öğrencilerin çevrimiçi öğrenme ortamında üstlendikleri roller ve bu roller altında ortaya koydukları davranış biçimleri betimlenmeye çalışılmıştır. Bu doğrultuda, eğitim teknolojisi alanında yüksek lisans öğrenimine devam eden 11 öğrenci tarafından, bir harmanlanmış öğrenme uygulaması kapsamında, 12 hafta boyunca gerçekleştirilen çevrimiçi tartışmalara ilişkin 391 kayıt, Yeh (2010) çevrimiçi öğrenme ortamında öğrenci rol ve davranışları modeli çerçevesinde çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerin çevrimiçi ortamda üstlendikleri roller ve bu roller altında gösterdikleri davranışların “grup işleyişini sürdürme/geliştirme ve grup çalışmalarını tamamlama ”gibi iki temel amaç altında toplandığı görülmüştür. Bu iki amaç altında; yöneticilik/yönlendiricilik, atmosfer yapılandırıcılık, hatırlatıcılık, bilgi sağlayıcılık, öğreticilik/açıklayıcılık, görüş sağlayıcılık, sorun çıkarıcılık ve sorun çözücülük olarak sekiz farklı rol ve bu rollere ilişkin 15 farklı davranış biçimi ortaya çıkmıştır. Ortamda en yoğun biçimde görüş sağlayıcılık ve atmosfer yapılandırıcılık rolleri gözlemlenmiştir. Yanı sıra, hem katılım durumları hem de ortaklaşa çalışma davranışları açısından öğrencilerin kendi açtıkları tartışmalarda daha etkin oldukları görülmüştür.

The main purpose of this study was to examine students’ roles and behaviors that take place under these roles in online learning environments. The research group consisted of 11 graduate students in a blended course (i.e., they received face to face instruction in the classroom and used web-based materials). Three hundred and ninety-one messages posted by students were analyzed. According to results, in an online learning environment, students act out two basic objectives: “developing group process and implementing group works”. Under two objectives, eight roles (supervisor, atmosphere constructor, reminder, information provider, instructor, opinion provider, trouble-maker, problem solver) and fifteen behaviors related to these roles has emerged. Of eight identified roles, the most common were opinion provider and atmosphere constructor. In addition, both in terms of participation status and collaboration behaviors, students were more active in the discussions that started by them.
Effects of Learning Objects on the Academic Achievement of Students in Web-Based Foreign Language Learning
Effects of Learning Objects on the Academic Achievement of Students in Web-Based Foreign Language Learning
Yazar: Başal, Ahmet; Gürol, Mehmet
Dergi: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 29 No. 29-1, 2014
Anahtar kelimeler: Learning objects; distance education; web-based distance education; foreign language education ; Öğrenme nesneleri,uzaktan eğitim, web-tabanlı uzaktan eğitim, yabancı dil eğitimi

Türkiye’deki yabancı dil eğitimi, alandaki çoğu uzman tarafından işlevsel bulunmaktadır. Uygun materyaller kullanmak bu yetersizliği gidermeye yardımcı olacak yollardan bir tanesidir. Bu çalışmanın amacı materyal geliştirmede son teknoloji materyallerden birisi olan öğrenme nesnelerinin (ÖN) web-tabanlı yabancı dil eğitimi bağlamında öğrencilerin başarısı üzerine etkilerini irdelemektir. Bu amaçla, çalışma 2010-2012 güz yarıyılında Türkiye’deki bir devlet üniversitesinde eğitim gören Bilgisayar Programcılığı bölümü öğrencilerine sunulan İngilizce I dersinde yürütülmüştür. Altı haftalık ders programına uygun olan 70 ÖN kuruma ait Öğrenme Yönetim Sistemine (ÖYS) entegre edilmiştir. 118 öğrenciden oluşan çalışma gruplarına araştırmacı tarafından geliştirilen başarı testi ön ve son-test olarak uygulanmıştır. Bulgular ÖN’lerle desteklenen web-tabanlı yabancı dil eğitiminin deney grubundaki öğrencilerin başarı puanlarında anlamlı bir etkiye sahip olduğunu ve ÖN’lerin bu tür öğrenme ortamlarında yabancı dil eğitimini geliştirmek için kullanılabileceğini göstermektedir.

Foreign language education in Turkey has been criticized as being not entirely functional throughout the literature. Implementing effective teaching materials into the foreign language learning environments may serve as a solution to the problem. The aim of this study is to investigate the effects of learning objects (LOs), cutting-edge materials, on the achievement of learners in web-based language learning environments. To this end, this study was conducted in English I Course at the Department of Computer Programming at a Turkish medium state university in 2010-2011 Fall Semester. Seventy LOs appropriate for a six-week long lecture program were integrated into the learning management system (LMS) of the institution. Achievement tests were administered as pre and posttest to the study groups consisted of 118 students and results were analysing using SPSS. The findings indicate that web-based language education supported by LOs has a significant effect on students’ achievement scores in the experimental group and LOs can be utilized in language education settings.
How Science is taught in the Secondary and High School Levels in Romania?
How Science is taught in the Secondary and High School Levels in Romania?
Yazar: Cıascaı, Liliana; Haıduc, Lavinia; Felezeu, Calin
Dergi: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 29 No. 29-1, 2014
Anahtar kelimeler: Teaching science, teacher training, students‘ assessment. ; Fen öğretmesi, öğretmen oluşturması, öğrenci değerlendirmesi.

Başlıkta belirtilen suala cevap bulmak için, 82 fizik, kimya ve biyoloji öğretmenine öğretim yöntemlerine, ödev derslerine ve öğrencileri ne şekilde değerlendirdiklerine dair sorular sorulmuştur. Ayrıca, bu öğretmenlerden ne gibi sürekli oluşturma programlarına katıldıklarını da belirtmeleri rica edilmişti. Bu araştırmanın başlıca neticesi şudur ki, öğretmenler kurama ağırlık vererek, öğrencilerini bilimsel deney ve araştırmalara çok az derecede içeriyorlar. Bu durumun izahını fen öğretmenlerin başlanğıç ve sürekli oluşturma programlarında psikoloji, pedagoji, eğitim idareciliği ve bilgisayar aracılığı ile öğrenim dalları en önemli yerleri tutmaktalardır. Fen derslerinin öğretim alanındaki hazırlıkları güncelleştirme gereksinime bu programlarda lazım olan önem verilmemektedir. Uluslararası uygulanan testlerde Romen (ve başka ülkelerden de) öğrencilerin yetersiz puan aldıklarını da göz önünde tutarak, bu araştırmamızda fen derslerinin etkiliğini sual altına almakla beraber, fen derslerini öğretme ve fen öğretmenlerini oluşturma sorunları ile alakalı bazı öneriler de ileri sürülmektedir.

This study examines how Science is taught in the secondary and high school levels in Romania. In order to identify how Science is taught, 82 teachers were assessed on their teaching methods, homework assignments and students’ evaluation in physics, chemistry and biology. Further, teachers were asked to mention what type of lifelong programmes they have attended. The major finding in this study is that teachers make little use of experiments and scientific investigations, in the favour of theoretical learning. One explanation can be the fact that the highest weight in continuous teacher training was assigned to psychology, pedagogy, educational management and computer assisted instruction and reduced attention was attributed to the didactic training in science subjects. This investigation raises questions about the effectiveness of teaching Science in secondary and high school levels in Romania, and proposes some recommendations regarding teaching science and science teacher training.