hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Yahya, K.G. (2009). Türk Mûsikîsi Rehberi. Ankara: Maya Akademi Yayın Dağıtım.
Yahya, K.G. (2009). Türk Mûsikîsi Rehberi. Ankara: Maya Akademi Yayın Dağıtım.
Yazar: Satır, Ömer Can
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 9 No. 2, 2010

Anonim Muhayyerkürdi Türkü (Evlerinin Önü Hand(r)  Tanburi Cemil Bey’in Kedaraban Sazsemaisi  Zekai Dede’nin Hicazkâr Nak(0 Bestesi (Hicr-i Lebinde Yarin Bir Dil ki Oldu Na-ho0) Bestakâr( Bilinmeyen Rast Eser  Anonim U0ak Türkü (Ba0( Pare Dumanl( Da lar)  III. Selim’in Suz-i Dilara Ayin-i Kerifi  Zurnazen brahim A a’n(n Sünbüle Pe0revi  Eser Verilmemi0tir.  III. Selim’in Rast lahisi  II. Mahmut’un Hüzzzam Kark(s( (Güller Aç(ld( Geldi Yaz)  Bestakâr( Bilinmeyen Rast Nefes  Abdulkadir Meragi’nin Nihavend-i Kebir Kâr(

Anonim Muhayyerkürdi Türkü (Evlerinin Önü Hand(r)  Tanburi Cemil Bey’in Kedaraban Sazsemaisi  Zekai Dede’nin Hicazkâr Nak(0 Bestesi (Hicr-i Lebinde Yarin Bir Dil ki Oldu Na-ho0) Bestakâr( Bilinmeyen Rast Eser  Anonim U0ak Türkü (Ba0( Pare Dumanl( Da lar)  III. Selim’in Suz-i Dilara Ayin-i Kerifi  Zurnazen brahim A a’n(n Sünbüle Pe0revi  Eser Verilmemi0tir.  III. Selim’in Rast lahisi  II. Mahmut’un Hüzzzam Kark(s( (Güller Aç(ld( Geldi Yaz)  Bestakâr( Bilinmeyen Rast Nefes  Abdulkadir Meragi’nin Nihavend-i Kebir Kâr(
Konuşma Bozukluğu Olan Çocukların ve Ailelerinin Kaygı ve Umutsuzluk Düzeyleri
The Levels of Anxiety and Hopelessness of Primary Education  Children with Speech Disorders and of Their Parents
Yazar: İpek, Nigar; Taner Derman, Meral; Sadioğlu, Ömür
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 9 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: Speech disorders,anxiety,hopelessness. ; Konuşma bozukluğu, kaygı, umutsuzluk

Araştırmanın amacı, konuşma bozukluğu ve bütünü ile kayın ve umutsuzluk uygulamalar. Araştırmanın örneklemini Bursa BESMER Özel Eğitim Merkezi ve Rehabilitasyon Merkezine devam eden ve konuşma bozukluğu teşhisi konmuş 23 çocuk ve ebeveynlerinden oluşan toplam 46 kişi. Veri toplama aracı olarak; umutsuzluk seviyelerini, motivasyon kayıplarını, gelecek için Beck Umutsuzluk Ölçeği ve durumu ve durumluk kaygı düzeyilerini ölçmek için Fırsat-Durumluk Kaygı Envanteri sayfası. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistik ve T-testi kullanılmıştır. Araştırma penceresinde elde edilen bulgulara göre; konuşma bozukluğu olan umutsuzluk, sürekli ve durumluk kaygı seviyelerinde ortalamanın olduğu görülmektedir. Ebeveynlerin ise umutsuzluk seviylerinin düşük, sürekli ve durumluk kaygı sınıflarının açması edilmistir.

The purpose of this study was to determine the levels of anxiety and hopelessness of primaryeducation children with speech disorders and of their parents. For the general aim of the research, 23 childrenwho were receiving special education at Bursa BESMER Special Education and Rehabilitation Center anddiagnosed with speech disorders and their parents formed the sample of this study with a total of 46 subjects.For the data collection procedure, Beck’s Hopelessness Scale was used as an instrument to determine theirhopelessness level, motivation loss, feelings about the future and expectations for the future; and State-TraitAnxiety Inventory was used to determine their level of state and trait anxiety. Results indicated that thehopelessness, state and trait anxiety levels of children having speech disorders were at medium level; parents’hopelessness level was low and state and trait anxiety levels were at medium level. It was determined that bothchildren’s and parents’ hopelessness level of feelings and expectation for the future were low; the motivationlevel was medium for children and low for parents.
Matematik Öğretiminin Bireyselleştirilmesinde  Etkileşim Biriminin Kullanımının Başarıya ve Tutuma Etkisi
The Effect of Using Interactive Unit for  Individualizing Mathematics Teaching on Mathematics Success and Attitude
Yazar: Özdemir, Ahmet Şükrü; Küpcü, Ali Rıza
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 9 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: Matematik Öğretimi, Etkileşim Birimi, Bireyselleştirilmiş Öğretim, Tutum ; Mathematics Teaching,Interactive Unit,Individualized Teaching,Attitude

Çalışmanın amacı, ilkokullar için verilen dersler “Bireyselleştirilmiş Matematik Öğretim Materyali (BMÖM)” kullanımının, “Ölçüler Ünitesi” ile ilgili doktora sınavı ve matematik dersi olmauna yapılacak araştırmalar. Araştırmada ön test oğlu testi kontrol gruplu deneysel model tekniği; tasarlanan öğretim materyalleri ile öğretim gerçekleştirilirken, kontrol grubu. Araştırmanın örneklemini, “Ölçüler Ünitesi” 40 altıncı sınıf öğrencisi oluşturur. Veriler, “Matematik Başarı Testi” ve “Matematik Tutum Ölçeği” nin kazandırdığı; Tüzük örneklemler için t-testi, analiz örneklemler için t-testi penceresi analiz edilmiş; analiz α = 0.05 anlamlılık seviyesinde yorumlanmıştır. Etkileşim Birimiyle Sunulan Bireyselleştirilmiş Matematik Öğretim Materyali'nin hakları öğretim düzeyinde, öğrenci matematik başarılarının pozitif uygunluk (t = -23.23, p = .00 <.05) ve bu etkinin geleneksel öğretimin başarıya olan etkiminin daha fazla olduğu (t = 8.61, p = .00 <.05) gözlenmiştir. Öğrencilerin matematik tutum ortalaması puanları görmek alındığında, deney grubu Öğrencileri Ortalama puanlarında Artış (öntest x = 84.90 , sontest x = 88.35) söz konusu kontrol etmek için puan ortalama puanlamalar miktarı ( öntest x = 84.85, en çok x = 83,45) gerçekleşmiş, ancak bunun istatiksel olarak anlamlı olmadığı belirlenmiştir.

The purpose of this study was to investigate the effects of using “IndividualizedMathematics Teaching Material (IMTM)” presented with interactive unit to the students’ success andattitude. The forty 6th grade students who fulfill the precondition abilities is the sample. In the collectionof the data, the researchers employed two types of instruments: the Scale of Attitudes towardsMathematics and the Mathematics Success Test. After the collection of the data, the researchers used theindependent samples t-test and paired samples t-test with T=0.05 in the analysis of the data. The resultsshowed that a) Students’ mathematics success increased on experimental group that used IMTM (t=-23.23, p=.00<.05) and the experimental group’s students outperformed the control group’s students(t=8.61, p=.00<.05). (b) Although the experimental group’s attitude score means increased ( x =84.90 tox =88.35) control group’s score decreased ( x =84.85 to x =83.45) but there were no statisticallysignificant.
Nitel Araştırmalarda Niteliği Artırma
Raising the Quality in Qualitative Research
Yazar: Yıldırım, Kasım
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 9 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: qualitative research,reliability and validity,quality of research ; nitel araştırma, geçerlik ve güvenirlik, araştırmanın niteliği

Nitel araştırma, kuram oluşturmayı temel alan bir anlayışla sosyal olguları, bağlı bulundukları ortam araştırma planı ve anlamayı ön plana alan bir yaklaşımdır. nsanların yaşayışları, yaşanmış tecrübeleri, davranışları, duyguları, hisleri işyeri, sosyal hareketler, kültürel olaylar ve uluslar ilgili ilişkiler nitel araştırmaları konusu olabilir. Bir son derece sosyal bilmeler niteliği araştırmaların arttığı görülür. Bu araştırmaların artmasıyla birlikte nitel araştırmalarda yeter sorular meydana getirme problemi de gündemdeki yerini sunuyor. Bu kamera nitel araştırmalarda kaynak geçerlik ve güvenirlik (güvenilirlik-vali) kavramları, bu kavramlara alternatif olarak işçi kavramlar ve nitel araştırmalarda beceriler için ne yapmak teorik olarak devam amaçlanmıştır. Bu içerida, nitel çalışma yapan şablonların; tekrarlı sorular, rastlantısal örneklem seçme, bileşen alıntılar yapma, bağlantılara yoğunlaşma, analiz formu, araştırmanın sınırlarını ortaya koyma, kendini değerlendirme (dönüşlülük, eylemden etkilenme), çarpık durumları bulma, negatif ve alternatif sonuçlarla karşılaştırma, çeşitleme (üçgenleme, sac ayağı), eş denetleme (uzman incelemesi), karmaşık yoldan denetleme (çalışma özeti), uzun süreli çalışmalar ve katılımcı teyidi (dönüt alma, iletişimsel doğrulama) gibi stratejileri kullanma çalışmanın niteliğini artıracağı vurgulanmaktadır.

Qualitative research is an approach which focuses on researching social facts in their contextby aiming theory formation. People’s lives, their experiences, behaviours, emotions, feelings as well as socialfunctioning, social movements, cultural events, and international relations may be the subject matter ofqualitative research. It is clear that such research has been increasing recently in social sciences. In parallel tothis increase, the problem of conducting high quality research has emerged. This research aims at suchconcepts as reliability and validity- which are employed in qualitative research- as well as other alternateconcepts, and a theoretical examination of the strategies for performing high quality research. It is stressed inthis paper that researchers’ use of such strategies as iterative questioning, choosing random samples, detailedquotations, concentrating on ties, analysis forms, determining the limits of the research, self-evaluation(reflection, being affected by the action), discovering the conflicting cases, searching for negative cases andalternative explanation, triangulation, peer debriefing, thick description, audit trail, longitudinal researchdesign and member checking (getting feedback, communicative validation) are likely to raise the quality ofresearch.
İlköğretim Okullarında Saldırganlık ve Şiddet  Davranışlarının Yaygınlığı
The Prevalence of Aggressive and Violent Behaviors  Among Elementary School Students
Yazar: Baş, Aslı Uz; Kabasakal, Zekavet Topçu
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 9 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: Aggressiveness,violence,elementary school,student ; sald)rganl)k, Kiddet, ilkö retim, ö renci

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim çağındaki çocuklarda saldırganlık ve şiddet davranışının yaygın tavrı incelemek. Araştırmanın örneklemini ilköğretim 4.-8. sınıf düzeyindeinden 951 öğrenci oluşturmaktadır. Sonuçlar, hesap yaklaşık% 40'ının oğlu öğretim programı en az bir kez fiziksel % 20'sinin bir grup kavgasına karışmıştır,% 7'sinin okulda kesici alet taşı ve% 6'sının kesici aleti ile bir arkadaşını yaraladığını göstermektedir. Fiziksel kavga etme oranları ile, fiziksel ve ilişkisel saldırganlığa maruz kalma oranları açısından cinsiyet ve sınıf düzeyi farklılıklarına rastlanmıştır

The aim of this study is to investigate the prevalence of aggressive and violent behaviors inelementary school students in relation to different variables. 951 students from 4th to 8th elementary schoolgrades in zmir participated in this study. Results show that 40% of students were involved in a physical fight,20% of students were involved in a group fight, 7% of students carried a sharp object such as a knife at school,and 6% of students injured a peer with a sharp object at least once in the last academic year. Significant genderand grade differences were found among physical fighting rates and exposure to physical and relationalaggressive behaviour.
Bilişsel Koçluk Yöntemiyle Öğretilen Bilişsel Farkındalık Stratejilerinin Altıncı Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Bilişsel Farkındalık Becerilerine ve Kalıcılığa Etkisi
The Effect of Metacognitive Strategies  Instructed Through Cognitive Coaching on The Metacognitive Skills and Retention  in 6TH Grade Social Studies Lesson
Yazar: Demir, Özden; Doğanay, Ahmet
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 9 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: Cognitive Coaching,Metacognition,Metacognitive Strategies,Social studies ; Bilişsel koçluk, Bilişsel farkındalık, Bilişsel farkındalık stratejileri, Sosyal Bilgiler

Bu araştırmanın amacı, bilişsel koçluğa bilişsel farkındalık stratejileri temelli öğretimin, bilişsel farkındalık becerilerine ve kalıcılığa etk etme. Araştırma 2007-2008 öğretim yılı bahar Adana li Seyhan lçelerinin yer alanizisi 3 ilköğretim okulunun altıncı sınıf internetten içeri alınmıştır. Bilişsel faydalılık ölçeği ve görüşme formundan elde edilen; nicel boyutta tek tek varyans analizi kovaryans analizine göre çözümlenip yorumlanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, bilişsel son testinde kendini denetleme, değerlendirme, farkında olma ve bilişsel stratejiler boyutlarında deney grubu lehine anlamlı olduğu bulunmuştur. Kalıcılık puanları indirin olma boyutuunda deney grubu lehine anlamlı olduğu düşünülen, bilişsel stratejiler ve değerlendirmesi boyutlarında deney grubu lehine anlamlı bir farlılık bulunamamıştır. Buna ulaşmak ikinci kontrol grubu kendini denetleme boyutunda kalıcılık testinde anlamlı farklılaşma göstermiştir.

The aim of this study is to investigate the effect of metacognitive strategies instructedthrough cognitive coaching on the metacognitive skills and retention. The study was conducted in thesecond semester of 2007-2008 education year with 6th grade students of three schools chosen randomly andlocated in Seyhan, Adana. The data obtained from the metacognition scale and from the interview formswere analyzed using content analysis methods while the quantitative data were analyzed using One-wayanalysis of variance and covariance analysis. At the end of the study a significant difference was detectedin experimental group’s favour regarding self monitoring, evaluation, awareness, and cognitive strategiesaspects in metacognition scale post test. As to the retention marks, although a significant difference wasdetected in experimental group’s favor regarding awareness, no significant difference was found inexperimental group’s favor regarding cognitive strategies and evaluation aspects. However, the secondcontrol group displayed a significant difference in retention test in self monitoring aspect. Besides, studentsin the experimental group stated that the instruction improved their self evaluation, planning andorganization skills.
Piyano ve Keman Alanında İki Harika  Çocuk:İdil Biret-Suna Kan (Görüş ve Önerileri)
Two Brilliant Children In The Field Of Piano  and Violin İdil Biret-Suna Kan (Visions And Suggestions)
Yazar: Sezginsoy, Burcu; Güven, Elif
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 9 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: Musical talent,Gifted and talented,dil Biret,Suna Kan ; Müziksel yetenek, üstün yetenekli, dil Biret, Suna Kan

stün yetenekliler medeniyetlerin yer altı zenginlikleridir. Bu kayn ortaya çıkartılıp işlenmeleri ilerlemesini kolaylaştıracak, bir sonraki teknolojiyi bir adımda öne çıkarın. Üstün yetenekli olmayan yetenek dağılımları oldukça geniştir. Müzikal yetenek bu parçanın ayrı bir şekilde oluşturulması. Müzik uygulamaları yetenekli parçaları bekletmek toplum açısından önem taşımaktadır. Bu müzik, müzik içi üstün yetenek testi, dünyaca ünlü oyunlarımız Dil Biret ve Suna Kan'ın üstün yetenekliliğinin doğası, üstün yetenekli bireylerin gereksinimleri, ve eğitine amaçlı görüşlerinin karşılaştırılması için yer verilmiş, sanatçıların çevreleri ile görselses, hayata bakış açıları, deneyimleri, müziğe olan tutkuları irdelenmiştir

Gifted and talented people are the underground wealth of the civilizations. Therefore to discover andwork with them will help society to evolve and to provide them being one step ahead in the evolving world. The taletdispersion of the super talented children is quite wide. Musical talent is a different part of this dispersion. It is importantfor the society to notice the potentials of the super talented children in music and to direct the child correctly in thisfield. In this study, the comparison of the vision and suggestions of our world wide famous artists; dil Biret and SunaKan about the needs and education of super talented people and interaction with their environments, their point of viewto the life, their experience and their passion to the music are explicated
İlköğretim Matematik Dersi (1-5) Öğretim Programı ve  Ders Kitaplarında Geometri Kavramlarının Sunuluşunun İncelenmesi
An Analysis of the Elementary School Mathematics Curriculum  and Presentation of Geometry Concepts in Textbooks
Yazar: Toptaş, Veli
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 9 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: textbooks,dimension,orientation,representations,curriculum ; Ders kitaplarB, boyut, konum, temsiller, ö retim programB

Ders kitaplarında geometrik kavramların farklı konumu ve boyutlarda ve sunulmuştur harf sunulmasıyla öğrenmenin daha kalıcı olara savunulmaktadır. İlköğretim matematik öğretim programı ve geometri sunuluşunda boyut ve konumu çeşitliliğine ne veriyoruz. Bu egzersiz matematik öğretim programı ve Bakanlık tarafından hazırlanan olan 2 set ders kitabı serisinde bulunan geometri ile ilgili bölümler. Bulgular geometri kavramlarının sunuluşunda boyut ve konum farklılığını sistematik bir soğutma ele alınmadırmalıdır. Matematik eğitimi için doğurgular tartışılmaktadır.

It is widely accepted that the learning becomes more enduring and deeper if geometric figures arepresented in various orientations and dimensions in textbooks. The purpose of this study was to examine how thegeometric concepts are presented in the indicators of the Turkish elementary mathematics curriculum(curriculum guidelines, textbooks and workbooks) in terms of different orientations and sizes. For this purpose,the elementary school mathematics curriculum and two sets of textbook series were examined. Results showedthat the presentation of the geometric concepts in the indicators of curriculum (curriculum guidelines, textbooksand workbooks) were not systematically handled. Implications for mathematics education were discussed.
Klasik Test ve Madde Tepki Kuramlarına Göre Çoktan Seçmeli Testlerde Farklı Puanlama Yöntemlerinin Karşılaştırılması
A Comparison of Differential Scoring Methods For Multiple  Choice Tests in Terms of Classical Test and Item Response Theories
Yazar: Çıtak, Göksu Gözen
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 9 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: multiple choice tests,partial credit model,scoring methods,option weighting ; çoktan seçmeli testler, kısmi puan modeli, puanlama yöntemleri, seçenek ağırlıklandırma

Bu fuar, çoktan seçmeli bir testte yer alan madde seçeneklerinin iki kategorili (1-0) puanlama, uzman yargılama hakkı seçeneği ağırlıklandırma ve deneysel seçenek ağırlıklandırma Klasik Test Kuramı ve Madde Tepki Kuramı'na göre nasıl etkilendiğinin olduğu amaçlanmıştır. Araştırma verisi çoktan seçmeli bir sözel yetenek testinin, Hacettepe ve Gazi Üniversitesi'nin farklı bölümleri okuyan toplam 1593 öğrenciye almayayla elde edilir. Araştırmanın bulguları, Madde Tepki Kuramı'nda “1-0” puanlamanın yapıldığı kapasitesi ölçeği rampa parametrelerin nüfus puanlamaların daha uygun kestirildiğini göstermiş, bu orantılı test geçerliği. Klasik Test Kuramı'nda ise deneysel daha fazla kestirilmiştir, bütün yöntemlerin test geçerliği ödeme benzer etkiyi belirlenmiştir.

The purpose of this research is to determine the effects of binary (1-0) scoring, judgement-based (apriori) option weighting and empirical option weighting on the reliability and validity of a multiple-choice testregarding Classical Test and Item Response theories. Data were collected through the administration of a multiplechoicetest of verbal ability to 1593 students attending several departments at Hacettepe and Gazi Universities.Research findings showed that regarding Item Response Theory, “1-0“ scoring estimates the parameters withindifferent intervals on the ability scale more precisely than weighted scoring and binary scoring is superior toweighted scoring in terms of validity. In case of Classical Test Theory, results indicated that empirical optionweighting estimates the highest reliability and all scoring methods cause an identical effect on test validity.
İlköğretim Öğrencilerinin Bilimsel Bilginin Varlık Alanına Yönelik Görüşlerini Belirleme Ölçeği
The Scale for Determining the Views of Primary School  Students about the Existence Domain of Scientific Knowledge
Yazar: Çoban, Gül Ünal; Ergin, Ömer
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 9 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: Science education,scientific knowledge (epistemology),existence domain of scientific knowledge (ontology),philosophy of science. ; Fen eğitimi, bilimsel bilgi (epistemoloji), bilimsel bilginin varlık alanı (ontoloji), bilim felsefesi

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim öğrencilerinin bilimi birleşik ve geçerli. Araştırmaya 5 ilköğretim okulunun 6., 7. ve 8. sırada. sınıflarında öğrenim görmekte olan toplam 467 öğrenci katılmıştır. Ölçek geliştirme çalışmalarımı ölçeğin Bilimsel Çalışma ve Varlıklar (4), Bilimsel Çalışmaların Gerçek Karşılığı (4), Bilimsel Varlıklar (3), Varlığın Sürekliliği (2), Gerçekliğe Ulaşma (2) olmak üzere toplam beş faktör ve 15 maddeden hazırlanmış ve ölçeğin tamamının cronbach α güvenirlik katsayısının ise 0,75 olduğu görülmektedir. Ölçekme odası, ilköğretim yurttaşların bilgisel davranışlarının incelenmesi ölçek olmanın niteliğini taşımaktadır.

The purpose of this research is to develop a reliable and valid instrument in order to determinethe primary school students’ views towards the existence domain of scientific knowledge. A total of 467 studentsattending to 6th, 7th and 8th grades from 5 different primary schools were participated in the study. It wasidentified that the instrument was composed of totally 15 items with five factors namely, scientific works andentities (4 items), the true correspondence of scientific works (4 items), the scientific entities (3 items),continuity of the entities (2 items) and reaching the reality (2 items). The instrument has a reliability coefficientof cronbach ?=0.75. At the same time, this instrument is also an original one developed for determining theprimary school students’ views about the existence domain of scientific knowledge in Turkey.
Cebirsel Düşünme Sürecinde Örüntüden Fonksiyona Öğretim
Teaching from Patterns to  Functions in Algebraic Thinking Process
Yazar: (uygur) Kabael, Tangül; Tanışlı, Dilek
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 9 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: Pattern,Function,Algebraic Thinking ; Örüntü, Fonksiyon, Cebirsel Düşünme

Matematik eğitimcilerinin uzun yıllardır bir güçlük kaynağı olmaktan çıkamamıştır. Fonksiyonel ilişki, fonksiyon kavramının sahip önkoşul bilgisi dönem ve bu tanımında okulöncesi dönemden kalanı yapılacaktırılması, standart kavramının öğretiminin başlaması ortaöğretimde değil erken öğretim dönemlerinde düşünülmelidir. Fonksiyonel ilişki karakterlerin kullanımı ile başlamak değişkenler arası ilişki ile devam eder. Bu işçi, cebirsel ettirilmesi ile ilgili örüntü ve fonksiyon kavramları konusu ve bu kavramların öğretim stratejileri literatürdeki incelenmiş ve bu inceleme sonunda elde edilen sonuçlar ile ilgili öneriler önerileri ile de desteklenerek verilmiştir.

Function concept that mathematics educators has worked on importantly for years is still a source ofdifficulties for students. Because the functional relationship is a prerequisite notion for the function concept and the functionalrelationship should be gained from the outset, teaching of the function concept should be considered not in the high schoolmathematics, but in the early grades mathematics. In this study, the relationship between the pattern and function conceptsand teaching strategies of them in the algebraic thinking process are investigated based on literature, and the results obtainedfrom this investigation are given by supporting with the researchers’ recommendations.