ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANMADA ÖĞRETMEN YETERLİLİKLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ
An Investigation of Some Variables in Terms of Teacher’s Competencies about Using Interactive Whiteboard
Yazar: Donmuş Kaya, Vildan; Pepeler, Ezlam
Dergi: Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 28 No. 2, 2018
Anahtar kelimeler: Etkileşimli tahta,Akıllı tahta,Fatih Projesi,Öğretmen yeterlilikleri ; Interactive whiteboard,Smartboard,FATIH Project,Teacher’s competencies

Buaraştırmanın amacı etkileşimli tahta kullanma açısından öğretmenlerinyeterliliklerini cinsiyet, kıdem ve etkileşimli tahta kullanma saatideğişkenlerine göre genel yeterlilikler ve alt boyutları bağlamındaincelemektir. Araştırma tarama modelinde tasarlanmıştır. Araştırmanınörneklemi 2014-2015 eğitim öğretim yılında Elazığ ili Merkez ilçede resmiortaöğretim kurumlarında görev yapan 490 (289 erkek, 201 kadın) öğretmenden oluşmaktadır.Çalışmada ölçme aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen 6 boyut ve28 maddeden oluşan “Etkileşimli Tahta Kullanmada Öğretmen Yeterlilikleri Ölçeği”kullanılmıştır. Verilerden elde edilenbulgulara göre, cinsiyet değişkenine göre etkileşimli tahta kullanma açısından öğretmengenel yeterliliklerinde ve alt boyutlarında istatistiki olarak bir farkolmadığı görülmektedir. Kıdem değişkenine göre etkileşimli tahta kullanmaöğretmen genel yeterliliklerinin, B1, B2, B4 ve B6 boyutlarında istatistikiolarak anlamlı bir farklılığın olmadığı, B3 ve B5 boyutlarında anlamlıfarklılığın olduğu görülmüştür. Etkileşimli tahta kullanma saati değişkeninegöre ise etkileşimli tahta kullanma öğretmen genel yeterliliklerinde ve tüm altboyutlarda anlamlı bir fark olduğu görülmektedir. Ortalamalara bakıldığında iseöğretmenlerin etkileşimli tahta kullanmada öğretmen genel yeterlilikleri ve altboyutlarında “çoğunlukla” yeterlilik düzeyinde görüş bildirdikleri görülmüştür. 

The purpose of this study is to investigate thegeneral competencies and sub-dimensions in terms of interacting with theintended teachers according to gender, seniority, and interactive timetablevariables. This study was designed with descriptive models. The sample wasselected by using appropriate sampling of non- random sampling method. Thesample of this study consists of 490 (289 male, 201 female) teachers working atsecondary school located in the Centre of Elazığ in the academic year of2014-2015. Data was collected through Teacher’s Competencies about UsingInteractive Whiteboard Scale -6 dimensions and 28 items- developed byresearchers. Data was analyzed by descriptive statistics, t-test and ANOVA.According to the findings, the teacher’ scores aboutall of dimensions and general competencies has been found no statisticalsignificant according to variable of gender. There was no statisticallysignificant in dimensions of B1, B2, B4, B6 and general competencies accordingto variable of seniority. But, there was statistically significant in B3 and B5dimensions according to variable of seniority. The teacher’ scores about all ofdimensions and general competencies has been found statistical significantaccording to variable of Interactive timetable. When looking at the average, itwas seen that the teachers opinions reported on the "most" competencelevel in general competencies and dimensions.