5E Modeli’nin Öğrencilerin Akademik Başarısına Etkisi: “Kuvvet ve Hareket” Ünitesi Örneği
An Example for the Effect of 5E Model on the Academic Achievement of Students: In the Unit of “Force and Motion”
Yazar: Aksoy, Gökhan; Gürbüz, Fatih
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 14 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Force and Motion, 5E Model, Constructivist Teaching ; Kuvvet ve Hareket, 5E Modeli, Yapılandırmacı Öğrenme

Bu araştırmanın amacı, yedinci sınıf fen ve teknoloji dersi “Kuvvet ve Hareket” ünitesinde yürütülen yapılandırmacı 5E modelinin Fen ve Teknoloji öğretim programına dayalı olarak geliştirilen ve MEB tarafından onaylanan ders kitaplarının önerdiği öğretim yöntem ve modellerine kıyasla öğrencilerin akademik başarıları üzerine etkisini belirlemektir. Araştırmanın örneklemini, Erzurum İl merkezindeki bir ilköğretim okulunda 2011-2012 eğitim-öğretim döneminde aynı araştırmacı tarafından ders işlenilen iki şubesindeki 57 yedinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Şubelerden biri 5E modeline göre hazırlanan etkinliklerin uygulandığı deney grubu (n=27), diğeri ise Fen ve Teknoloji öğretim programına dayalı olarak geliştirilen ve MEB tarafından onaylanan ders kitaplarının önerdiği öğretim yöntem ve modellerinin uygulandığı kontrol grubu (n=30) olarak rastgele belirlenmiştir. Veri toplama aracı olarak Kuvvet ve Hareket Akademik Başarı Testi (KHABT) kullanılmıştır. Veriler SPSS programıyla değerlendirilmiştir. Verilerin analizi için bağımsız ve eşleştirilmiş grup t-testi ile etki boyutları ve puan ortalamaları kullanılmıştır. KHABT sonuçlarına göre, 5E modeline göre hazırlanan etkinliklerin uygulandığı deney grubunun “Kuvvet ve Hareket” ünitesinde, Fen ve Teknoloji öğretim programına dayalı olarak geliştirilen ve MEB tarafından onaylanan ders kitaplarının önerdiği öğretim yöntem ve modellerinin uygulandığı kontrol grubundan daha başarılı olduğu anlaşılmıştır.

The aim of this study is to compare the effectiveness of 5E model and teaching method and models suggested by course books developed based on Science and Technology teaching program and approved by Ministry of Education on seventh grade students rsquo; academic achievements in the unit  ldquo;Force and Motion rdquo;  The subjects of the study were 57 seventh grade students at a primary school in Erzurum  who were in two different classes and taught by the same teacher at 2011 2012 education year  One of the classes was randomly selected as experimental group  n=27  in which students were thought by means of activities which were prepared according to the 5E model  and the other was determined as the control group  n=30  in which students were thought by teaching method and models suggested by course books developed based on Science and Technology teaching program and approved by Ministry of Education  The main instruments for obtaining data were the Force and Motion Academic Achievement Test  FMAAT   The study results were analyzed by SPSS  The data obtained on instruments were evaluated by using descriptive statistic  independent samples t test  paired sample t test and effect sizes  As the result of the research revealed that experimental group in which students were thought by means of activities which were prepared according to the 5E model is more successful than control group in which students were thought by teaching in control group was carried out teaching method and models suggested by course books developed based on Science and Technology teaching program and approved by Ministry of Education in the unit  ldquo;Force and Motion rdquo;