Okul Öncesi Eğitim Programı Gelişim Alanlarının Kazanım-Gösterge Boyutlarında Afet ve Acil Durum Kavramları Açısından Değerlendirilmesi
Evaluation of Preschool Education Program Development Areas in Terms of Disaster and Emergency Concepts in Outcame-Indicator Dimensions .
Yazar: Şahin, Harun; Bağışlayan, Buse; Uçar, Yeliz; Çiçek, Nagihan
Dergi: Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, Vol. 16 No. 3, 2025
Anahtar kelimeler: Child Development Education ; Çocuk Gelişimi Eğitimi ; preschool education program,disaster,emergency ; okul öncesi eğitim programı,afet,acil durum

Bu araştırma okul öncesi eğitim programı gelişim alanlarının kazanım-gösterge boyutlarında afet ve acil durum kavramları açısından değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Çalışma, 2022-2023 eğitim öğretim yılında Antalya ili Konyaaltı ve Kepez ilçelerinde faaliyet gösteren 4 farklı okul öncesi eğitim kurumunda bulunan 20 sınıf incelenmiştir ve bu okullarda görev yapan 10 okul öncesi öğretmeni ile görüşme yapılmıştır. Veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilmiş yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Araştırma sonucunda okul öncesi eğitim programları gelişim alanlarının kazanım ve gösterge boyutunda afet ve acil durum kavramları açısından öğretim kurumlarında bilgilendirici görsellerin yeteri sayıda bulunmadığı, afet ve acil durum ile ilgili bilgilendirici kavramları içeren geçici merkezlerin olmadığı tespit edilmiştir. Öğretmenlerle yapılan görüşmelerde ise afet ve acil durum kavramlarını içeren etkinliklerin oldukça sınırlı sayıda yapıldığı, öte yandan afet ve acil durum etkinlikleri kapsamında okul çapında düzenlenen deprem tatbikatı etkinliğine katılım sağlandığı belirtilmiştir. Okul öncesi eğitimde kullanılması amacıyla Afet Bilinci Eğitimleri Çalıştayı tarafından yayımlanan kitapta bulunan afet ve acil durum kavramlarının birçoğunun okul öncesi eğitim programında bulunmadığı sonucuna varılmıştır.

This study aimed to evaluate the developmental areas of the preschool education program in terms of the concepts of disaster and emergency in the acquisition-indicator dimensions. During the study, 20 classrooms in 4 different preschool education institutions operating in Konyaaltı and Kepez districts of Antalya province in the 2022-2023 academic year were examined and 10 preschool teachers working in these schools were interviewed. Data were collected using a semi-structured interview form developed by the researchers. As a result of the research, it was determined that there were not enough informative visuals in the educational institutions in terms of disaster and emergency concepts in the acquisition and indicator dimension of the development areas of preschool education programs, and there were no temporary centers containing informative concepts related to disaster and emergency. In the interviews with the teachers, it was stated that the number of activities involving disaster and emergency concepts was quite limited, on the other hand, it was stated that they participated in the earthquake drill activity organized throughout the school within the scope of disaster and emergency activities. It was concluded that most of the disaster and emergency concepts in the book published by the Disaster Awareness Education Workshop for use in preschool education were not included in the preschool education program.