GÜNCELLENEN 5. SINIF SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMININ ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ
GÜNCELLENEN 5. SINIF SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMININ ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ
Yazar: Şara, Vehbi; Teyfur, Emine
Dergi: Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 7 No. 2, 2021
Anahtar kelimeler: Sosyal Bilgiler,Program Değerlendirme,Program Geliştirme,,Öğretmen Görüşleri,Öğretim Programı,Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı

Bu çalışmada güncellenen 5. sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı (SBDÖP)’nı öğretmen görüşlerine göre değerlendirmek amaçlanmıştır. Çalışmanın örneklem grubunu 2017-2018 eğitim öğretim yılında Erzurum ilinin metropol ilçelerinde (Aziziye, Palandöken, Yakutiye) görev yapan 168 sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Arastırmada veriler, USLU (2007) tarafından gelistirilen katılımcılara ait bilgilerin yer aldığı kisisel bilgi formu ve altı bölümden olusan katılımcıların güncellenen 5. sınıf SBDÖP’ye yönelik düşüncelerinin yeraldığı tarama yöntemi olan anket formu ile toplanmıstır. Araştırmada verilerin analizi SPSS 22.00 istatistik paket programı kıllanılmıştır. Araştırma kapsamına alınan öğretmenlerin mesleki kıdemlerine göre ankete verilen yanıtlar arasındaki farklar Kruskal Wallis H testi ile incelenmiştir. Öğretmenlerin ankete verdikleri yanıtlara göre; 5. sınıf SBDÖP’nin genel amaçları, vizyonu, içeriği, öğrenme ve öğretme süreçleri, ölçme ve değerlendirme ile uygulama boyutları öğretmenlerin genel olarak beklentilerini karşıladığı görülmektedir. Fakat öğretmenler, SBDÖP’de kullanılan yaklaşımlar öğrencinin empati kurma yeteneğinin gelişmesine katkıda bulunmadığını, programının içeriğinin somuttan soyuta olacak şekilde düzenlenmediğini ve öğrenme alanlarının işlenişi sırasında öğretmenlerin kullanacağı yeterli uygulama örnekleri bulunmadığını kısmen düşünmektedir. Sosyal bilgiler öğretmenleri arasında mesleki kıdem değişkenine göre anlamlı fark görülmemiştir.

Bu çalışmada güncellenen 5. sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı (SBDÖP)’nı öğretmen görüşlerine göre değerlendirmek amaçlanmıştır. Çalışmanın örneklem grubunu 2017-2018 eğitim öğretim yılında Erzurum ilinin metropol ilçelerinde (Aziziye, Palandöken, Yakutiye) görev yapan 168 sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Arastırmada veriler, USLU (2007) tarafından gelistirilen katılımcılara ait bilgilerin yer aldığı kisisel bilgi formu ve altı bölümden olusan katılımcıların güncellenen 5. sınıf SBDÖP’ye yönelik düşüncelerinin yeraldığı tarama yöntemi olan anket formu ile toplanmıstır. Araştırmada verilerin analizi SPSS 22.00 istatistik paket programı kıllanılmıştır. Araştırma kapsamına alınan öğretmenlerin mesleki kıdemlerine göre ankete verilen yanıtlar arasındaki farklar Kruskal Wallis H testi ile incelenmiştir. Öğretmenlerin ankete verdikleri yanıtlara göre; 5. sınıf SBDÖP’nin genel amaçları, vizyonu, içeriği, öğrenme ve öğretme süreçleri, ölçme ve değerlendirme ile uygulama boyutları öğretmenlerin genel olarak beklentilerini karşıladığı görülmektedir. Fakat öğretmenler, SBDÖP’de kullanılan yaklaşımlar öğrencinin empati kurma yeteneğinin gelişmesine katkıda bulunmadığını, programının içeriğinin somuttan soyuta olacak şekilde düzenlenmediğini ve öğrenme alanlarının işlenişi sırasında öğretmenlerin kullanacağı yeterli uygulama örnekleri bulunmadığını kısmen düşünmektedir. Sosyal bilgiler öğretmenleri arasında mesleki kıdem değişkenine göre anlamlı fark görülmemiştir.