Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Teknoloji Destekli Kavram Haritaları Uygulamaları
Technologically Supported Concept Map Applications for Science and Technology Teachers
Yazar: Balım, Ali; Aydın, Güliz; Türkoğuz, Suat; Yılmaz, Sabriye; Evrekli, Ertuğ
Dergi: Bartın University Journal of Faculty of Education, Vol. 2 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Fen ve teknoloji, kavram haritaları, Fen öğretmeni ; Science and technology,concept maps,science teacher

Fen ve Teknoloji öğretiminde öğrencilerin bilgileri yapılandırmaları için, teknoloji destekli tekniklerin kullanılması ve bu sayede konulara ilişkin kavramların anlamlı öğrenilmesine katkı sağlanması önemlidir. Bu tekniklerden biri olan kavram haritalama, herhangi bir konuya ilişkin kavramları ve kavramlar arası ilişkileri hiyerarşik bir düzen içerisinde sunmayı sağlayan görsel bir tekniktir. Kavramlar arası ilişkilerin doğru kurulması, anlamlı öğrenmenin gerçekleşmesi için gereklidir. Öğrencilerin, konulara ilişkin kavram haritaları hazırlayabilmeleri için, öncelikle Fen ve Teknoloji öğretmenlerinin, kavram haritalama tekniğinin derslerde nasıl kullanıldığını öğrenmeleri gerekmektedir. Bu kapsamda, ülkemizin her bölgesinden, en çok Fen ve Teknoloji öğretmenine sahip birer ilinde, yani toplam 7 ilde öğretmenlere, “Fen ve Teknoloji Öğretiminde Kavram Haritalama Tekniği”, “Kavram Haritalarının Uygulanmasına Yönelik Çalışmalar”, “Inspiration Programı ve Kullanımı”, “Inspiration Uygulamaları” konularında hizmet içi eğitim seminerleri verilmiştir. Bu konulara ilişkin eğitim süresi, 1,5 iş günü, toplam 8 saattir. Hizmet içi eğitim seminerleri, Milli Eğitim Bakanlığı’ndan gerekli izinler alındıktan sonra İzmir, Erzurum, Ankara, Diyarbakır, Samsun, Antalya ve Bursa illerinde yapılmıştır. Bu çalışmada, Fen ve Teknoloji öğretmenlerinin, yapılan uygulamalar sırasında hazırlamış oldukları kavram haritası örneklerine yer verilmiştir.

In Science and Technology teaching, it is significant to contribute to the meaningful learning ofconcepts by making use of technologically supported techniques so that the students can construct knowledgecorrectly in their minds. Concept mapping, one of these techniques, is a visual technique that can reflect apresentation of concepts related to a subject and correlations among them in a hierarchical order. Foundinginterconceptual relations correctly is required for meaningful learning. It is essential that Science and Technologyteachers learn how to use and apply concept mapping techniques in Science and Technology course so that thestudents could prepare concept maps well. Within this scope, in-service training seminars were held in 7 cities ofTurkey, one city from each region where the Science and Technology course teachers are the highest in number.The subjects of the seminars were; “Science and Technology Teaching in scope of Constructivist Approach”“Concept Mapping Technique in Science and Technology Teaching, “Studies towards Practice of Concept Maps”,“The Inspiration Program and How to Use It”, “Practice Samples Prepared with the Inspiration Concept MappingSoftware”. Total duration of the seminar equals to 1,5 workday or 8 hours. The seminars were held in İzmir,Erzurum, Ankara, Diyarbakır, Samsun, Antalya and Bursa. This study includes examples of concept maps whichScience and Technology teachers prepared during the seminars.