hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
YAZINSAL METiNLERDE DUZ ANLAM VE YAN ANLAM iLi1;>KiSi /  THE RELATION OF DENOTATION AND CONNOTATION IN LITERARY TEXTS
YAZINSAL METiNLERDE DUZ ANLAM VE YAN ANLAM iLi1;>KiSi /  THE RELATION OF DENOTATION AND CONNOTATION IN LITERARY TEXTS
Yazar: Turkoglu, Yrd. Doc. Dr. Sadtk; Koçer, Ars Gor. Omer
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 0 No. 22, 2013

Bu  9alz manzn  amacz yazznsal  metinlerde  ve sozcelerde  an/amsorununu  irdelemektir.  Bu  amaca yonelik  olarak  oncelikle yan  anlam  ve diiz   anlam   kavramlarznzn   sag/am   bir   temelde   ele   alznabilmesi   i9in Saussure 'un dil  gastergesi  kuramzndan  hareketle  anlamzn  nclszl  ortaya 9zktzgz  sorgulanacaktzr.  Daha  sonra  ye itli   air  ve yazarlardan   alznan ornek  dizeler  ve duzyazz  metinleri  9evresinde  di1z  anlam  ve yan  anlam ili ktsi   tartz zlacaktzr.   Baglamlara    gore    bir   sozcugun   yalmzca    bir anlamznzn  oldujjunu soylemek  zordur.   Duz  anlam bilimsel  dilde ve dilin normal kullanzmznda  daha 90k yer  alzrken yan  an/am yazznsal,  ozellikle de    iirsel   metinlerdeki    egretilemelerde   ortaya   9zkar.   Sozcuk   i9inde bulundujju  sozce  veya  metne  gore  bir anlamlar  butunune  sahip  olabilir. Diiz  anlam  herkesin  her  zaman  anlayabildigi  ve  kullanabildigi,  surekli,def;i-meyen,  betimleyici ve uygulanabilir  anlamlar butunudur.  Eyan anlam ise surekli olmayan, sozcugun bulundugu baglama, dili kullananlara ve on/arm bilgi ve inanq evrenlerine gore de, anlamlardrr.Anahtar Sozciikler: Dil gostergesi, gosteren, gosterilen, g< diiz anlam, yan anlam. v

Bu  9alz manzn  amacz yazznsal  metinlerde  ve sozcelerde  an/amsorununu  irdelemektir.  Bu  amaca yonelik  olarak  oncelikle yan  anlam  ve diiz   anlam   kavramlarznzn   sag/am   bir   temelde   ele   alznabilmesi   i9in Saussure 'un dil  gastergesi  kuramzndan  hareketle  anlamzn  nclszl  ortaya 9zktzgz  sorgulanacaktzr.  Daha  sonra  ye itli   air  ve yazarlardan   alznan ornek  dizeler  ve duzyazz  metinleri  9evresinde  di1z  anlam  ve yan  anlam ili ktsi   tartz zlacaktzr.   Baglamlara    gore    bir   sozcugun   yalmzca    bir anlamznzn  oldujjunu soylemek  zordur.   Duz  anlam bilimsel  dilde ve dilin normal kullanzmznda  daha 90k yer  alzrken yan  an/am yazznsal,  ozellikle de    iirsel   metinlerdeki    egretilemelerde   ortaya   9zkar.   Sozcuk   i9inde bulundujju  sozce  veya  metne  gore  bir anlamlar  butunune  sahip  olabilir. Diiz  anlam  herkesin  her  zaman  anlayabildigi  ve  kullanabildigi,  surekli,def;i-meyen,  betimleyici ve uygulanabilir  anlamlar butunudur.  Eyan anlam ise surekli olmayan, sozcugun bulundugu baglama, dili kullananlara ve on/arm bilgi ve inanq evrenlerine gore de, anlamlardrr.Anahtar Sozciikler: Dil gostergesi, gosteren, gosterilen, g< diiz anlam, yan anlam. v
MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI GİRİŞ SINAVLARI İÇİN YENİ BİR SINAV MODELİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI GİRİŞ SINAVLARI İÇİN YENİ BİR SINAV MODELİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
Yazar: Çağlar, Erdem
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 0 No. 23, 2013

Bu makalede, Samsun Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı 2009-2010, 2010-2011 ve 2011-2012 Eğitim-Öğretim yıllarında yapılan özel yetenek sınavını kazanan öğrencilerin I. Sınıf I. Dönem müzik alan derslerindeki (Müziksel İşitme ve Okuma-Yazma, Bireysel Çalgı-I, Piyano-I, Bireysel Ses Eğitimi-I, Okul Çalgıları ve Müzik Kültürü) başarı düzeyleri tespit edilerek, 2011-2012 Eğitim-Öğretim yılı özel yetenek sınavında uygulanan yeni metodun katkıları incelenmiştir.  Araştırma kapsamında, 88 öğrencinin I. Sınıf I. Dönem müzik alan dersleri yılsonu notları alınarak, üç farklı eğitim-öğretim yılının müzik alan dersleri sınıf ortalamaları elde edilmiştir. Elde edilen veriler SPSS (Statistical Package for the Social Science) paket programına girilerek işlenmiş ve bu üç eğitim-öğretim yılında öğrenci seçiminde kullanılan üç farklı test bu ortalamalarla karşılaştırılarak değerlendirilmiştir. Değerlendirme sonucunda Piyano-I ve Müzik Kültürü dersi başarı düzeyleri yıllara göre anlamlı bir farklılık gösterirken, diğer derslerde anlamlı bir farklılık saptanamamıştır.  Anahtar Kelimeler: Müzik Eğitimi, Müzik Öğretmenliği Alan Dersleri, Müziksel Yetenek Testi.

Bu makalede, Samsun Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı 2009-2010, 2010-2011 ve 2011-2012 Eğitim-Öğretim yıllarında yapılan özel yetenek sınavını kazanan öğrencilerin I. Sınıf I. Dönem müzik alan derslerindeki (Müziksel İşitme ve Okuma-Yazma, Bireysel Çalgı-I, Piyano-I, Bireysel Ses Eğitimi-I, Okul Çalgıları ve Müzik Kültürü) başarı düzeyleri tespit edilerek, 2011-2012 Eğitim-Öğretim yılı özel yetenek sınavında uygulanan yeni metodun katkıları incelenmiştir.  Araştırma kapsamında, 88 öğrencinin I. Sınıf I. Dönem müzik alan dersleri yılsonu notları alınarak, üç farklı eğitim-öğretim yılının müzik alan dersleri sınıf ortalamaları elde edilmiştir. Elde edilen veriler SPSS (Statistical Package for the Social Science) paket programına girilerek işlenmiş ve bu üç eğitim-öğretim yılında öğrenci seçiminde kullanılan üç farklı test bu ortalamalarla karşılaştırılarak değerlendirilmiştir. Değerlendirme sonucunda Piyano-I ve Müzik Kültürü dersi başarı düzeyleri yıllara göre anlamlı bir farklılık gösterirken, diğer derslerde anlamlı bir farklılık saptanamamıştır.  Anahtar Kelimeler: Müzik Eğitimi, Müzik Öğretmenliği Alan Dersleri, Müziksel Yetenek Testi.
15-17 Yaş, Öğrencilerinin Görsel Algı Seçimlerinde İdeal Olanı, Tercih Edip Etmemeleri
15-17 Yaş, Öğrencilerinin Görsel Algı Seçimlerinde İdeal Olanı, Tercih Edip Etmemeleri
Yazar: Atalay, Mustafa
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 0 No. 23, 2013

Özet: Bu Araştırmanın amacı; orta öğretim onuncu sınıf öğrencilerinden seçilmiş iki yüz, öğrencinin görsel algı tercihlerini, deneysel bir çalışma ile ortaya koymaktır. Türkiye&rsquo;den, Konya ili içinde yer alan bir devlet okulunda, yapılan araştırmada orta öğretim öğrencilerine daha önce geliştirilmiş görsel algı testi yapılarak, öğrencilerin görsel seçimlerde plastik sanatlardaki, plastik unsurlara dair, ideal tercihleri yapıp yapmadıkları, araştırılacaktır. Deney grubuna, ilköğretimde aldıkları görsel sanatlar dersinin işlenişi ve niteliği ile ilgili, yüzdelik testi yapılacak, toplanan veriler yardımıyla ilköğretimde alınan görsel sanatlar eğitiminin görsel algı tercihleri ile ilişkisi araştırılacaktır. Testin analizinde; Görsel tercihlerdeki cevaplarla puanlar oluşturulacaktır. Ortaya konan bulgularla ilgili yorumlarda bulunulacaktır. Anahtar Kelimeler: Sanat eğitimi, görsel algı, plastik unsurlar.

Özet: Bu Araştırmanın amacı; orta öğretim onuncu sınıf öğrencilerinden seçilmiş iki yüz, öğrencinin görsel algı tercihlerini, deneysel bir çalışma ile ortaya koymaktır. Türkiye&rsquo;den, Konya ili içinde yer alan bir devlet okulunda, yapılan araştırmada orta öğretim öğrencilerine daha önce geliştirilmiş görsel algı testi yapılarak, öğrencilerin görsel seçimlerde plastik sanatlardaki, plastik unsurlara dair, ideal tercihleri yapıp yapmadıkları, araştırılacaktır. Deney grubuna, ilköğretimde aldıkları görsel sanatlar dersinin işlenişi ve niteliği ile ilgili, yüzdelik testi yapılacak, toplanan veriler yardımıyla ilköğretimde alınan görsel sanatlar eğitiminin görsel algı tercihleri ile ilişkisi araştırılacaktır. Testin analizinde; Görsel tercihlerdeki cevaplarla puanlar oluşturulacaktır. Ortaya konan bulgularla ilgili yorumlarda bulunulacaktır. Anahtar Kelimeler: Sanat eğitimi, görsel algı, plastik unsurlar.
Görsel Sanatlardaki Yaratıcılık, Özgünlük ile  Okuldaki Akademik Başarı Arasındaki İlişki
Görsel Sanatlardaki Yaratıcılık, Özgünlük ile  Okuldaki Akademik Başarı Arasındaki İlişki
Yazar: Atalay, Mustafa
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 0 No. 23, 2013

ÖZET Bu çalışmanın amacı, görsel sanatlar dersinde öğretmen müdahalesi olmadan sınıf ortamında bir ders saatinde karakalem ile yapılan soyut eskizlerin özgünlüğü ve yaratıcılığı ile akademik başarıları arasında bir ilişki olup olmadığını araştırmaktır. Araştırma kapsamın da bir devlet okulu olan Atatürk Anadolu Lisesi, 11.sınıflardan 125 öğrenci seçilmiştir. Seçilen öğrencilerin alan tercihleri gözetilmeden, Görsel sanatlar dersinde bir ders saati içinde karakalem eskizler yaptırılmış üç uzman görüşü alınarak bunlardaki yaratıcılık, özgünlük özellikleri birden beşe kadar gruplandırılmıştır. Birinci basamaktaki ve beşinci basamaktaki çalışmaların sahibi öğrencilerin akademik başarıları ile çalışmalarının ilişkisi araştırıldıktan sonra bulgular ve yorumlar ortaya konmuştur. Anahtar Kelimeler: Yaratıcılık, akademik başarı, özgünlük, soyut

ÖZET Bu çalışmanın amacı, görsel sanatlar dersinde öğretmen müdahalesi olmadan sınıf ortamında bir ders saatinde karakalem ile yapılan soyut eskizlerin özgünlüğü ve yaratıcılığı ile akademik başarıları arasında bir ilişki olup olmadığını araştırmaktır. Araştırma kapsamın da bir devlet okulu olan Atatürk Anadolu Lisesi, 11.sınıflardan 125 öğrenci seçilmiştir. Seçilen öğrencilerin alan tercihleri gözetilmeden, Görsel sanatlar dersinde bir ders saati içinde karakalem eskizler yaptırılmış üç uzman görüşü alınarak bunlardaki yaratıcılık, özgünlük özellikleri birden beşe kadar gruplandırılmıştır. Birinci basamaktaki ve beşinci basamaktaki çalışmaların sahibi öğrencilerin akademik başarıları ile çalışmalarının ilişkisi araştırıldıktan sonra bulgular ve yorumlar ortaya konmuştur. Anahtar Kelimeler: Yaratıcılık, akademik başarı, özgünlük, soyut
MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ LİMİT KAVRAMINI KAVRAMSAL ANLAMALARI ÜZERİNE / ON PRE-SERVICE MATHEMATICS TEACHERS’ CONCEPTUAL UNDERSTANDING OF THE LIMIT CONCEPT
MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ LİMİT KAVRAMINI KAVRAMSAL ANLAMALARI ÜZERİNE / ON PRE-SERVICE MATHEMATICS TEACHERS’ CONCEPTUAL UNDERSTANDING OF THE LIMIT CONCEPT
Yazar: Konyalıoğlu, Alper Cihan; Tortumlu, Nilgün; Durkaya, Merve; Hızarcı, Seyfullah
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 0 No. 23, 2013

Bu çalışmanın amacı, matematik öğretmen adaylarının limit kavramında ki  kavramsal boyuttaki öğrenme düzeylerini incelemektir. Bu amaca yönelik olarak, öğretmen adaylarına Doğru-Yanlış tipi sorulardan oluşan bir test uygulanmıştır. Yazılı cevapların analizi, matematik öğretmen adaylarının limit kavramı ile ilgili kavramsal öğrenme boyutunda güçlük yaşadıklarını göstermiştir. Anahtar Kelimeler: Matematik öğretmen adayı, limit, kavramsal anlama, konu alan bilgisi, pedagojik alan bilgisi  The purpose of this study is to investigate pre-service mathematics teachers&rsquo; conceptual learning levels in the limit concept. For this purpose, pre-service mathematics teachers were applied a test including open-ended type questions.  The analysis of the written response showed that pre-service mathematics teachers had difficulties in conceptual learning level in connection with the limit concept. Key Words: Pre-service mathematics teachers, limit, conceptual understanding, subject-matter knowledge, pedagogical content knowledge   

Bu çalışmanın amacı, matematik öğretmen adaylarının limit kavramında ki  kavramsal boyuttaki öğrenme düzeylerini incelemektir. Bu amaca yönelik olarak, öğretmen adaylarına Doğru-Yanlış tipi sorulardan oluşan bir test uygulanmıştır. Yazılı cevapların analizi, matematik öğretmen adaylarının limit kavramı ile ilgili kavramsal öğrenme boyutunda güçlük yaşadıklarını göstermiştir. Anahtar Kelimeler: Matematik öğretmen adayı, limit, kavramsal anlama, konu alan bilgisi, pedagojik alan bilgisi  The purpose of this study is to investigate pre-service mathematics teachers&rsquo; conceptual learning levels in the limit concept. For this purpose, pre-service mathematics teachers were applied a test including open-ended type questions.  The analysis of the written response showed that pre-service mathematics teachers had difficulties in conceptual learning level in connection with the limit concept. Key Words: Pre-service mathematics teachers, limit, conceptual understanding, subject-matter knowledge, pedagogical content knowledge
ETKİLEŞİM VE GELİŞİM SÜREÇLERİ İÇİNDE TÜRK RESİM SANATI EĞİTİMİ /  TURKISH ART EDUCATION IN THE DEVELOPMENT AND INTERACTION PROCESSES
ETKİLEŞİM VE GELİŞİM SÜREÇLERİ İÇİNDE TÜRK RESİM SANATI EĞİTİMİ /  TURKISH ART EDUCATION IN THE DEVELOPMENT AND INTERACTION PROCESSES
Yazar: Satır, Memduha; Kayserili, M. Emin
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 0 No. 25, 2013

Türk Sanatı ve Sanat Eğitimi, Türk toplumunun gelişen bilinç ve ekonomikdüzeyi ile gün geçtikçe daha ciddi ve kararlı bir tutumla ele alınmaktadır. Batılıbir sanat anlayışının temel alındığı Osmanlı İmparatorluğunun son dönemleri veTürkiye Cumhuriyetinin Kuruluşundan bu güne çağının teknolojik ve kültürelgelişiminden haberdar bir tutum izlendiği görülür. Yapılan köklü reformlar,sanat ve sanat eğitimini çağının beklendik ölçütlerine kavuşturmak üzeredir.Anahtar Kelimeler: Sanat, Eğitim, Aile, Toplum, Çağdaş, Türkiye,Cumhuriyet, Gelişim, KültürTurkish Art and Art Education handled more seriously and in a decisivemanner as economic level of the consciousness of the Turkish society developed.Based on a western concept of very recent periods of the Ottoman Empire andsince the foundation of Republic of Turkey to this day has been followed at theage of technological and cultural development. With the comprehensive reforms,the era of art and art education is about to restore expected criteria.Key Words: Art, Education, Family, People, Modern, Republic, Türkiye,Development, Culture

Türk Sanatı ve Sanat Eğitimi, Türk toplumunun gelişen bilinç ve ekonomikdüzeyi ile gün geçtikçe daha ciddi ve kararlı bir tutumla ele alınmaktadır. Batılıbir sanat anlayışının temel alındığı Osmanlı İmparatorluğunun son dönemleri veTürkiye Cumhuriyetinin Kuruluşundan bu güne çağının teknolojik ve kültürelgelişiminden haberdar bir tutum izlendiği görülür. Yapılan köklü reformlar,sanat ve sanat eğitimini çağının beklendik ölçütlerine kavuşturmak üzeredir.Anahtar Kelimeler: Sanat, Eğitim, Aile, Toplum, Çağdaş, Türkiye,Cumhuriyet, Gelişim, KültürTurkish Art and Art Education handled more seriously and in a decisivemanner as economic level of the consciousness of the Turkish society developed.Based on a western concept of very recent periods of the Ottoman Empire andsince the foundation of Republic of Turkey to this day has been followed at theage of technological and cultural development. With the comprehensive reforms,the era of art and art education is about to restore expected criteria.Key Words: Art, Education, Family, People, Modern, Republic, Türkiye,Development, Culture
Avrupa’daki Bir uygulama ve Öğretmen Adayları: Öğrencilerin Edindikleri Deneyimleri
Avrupa’daki Bir uygulama ve Öğretmen Adayları: Öğrencilerin Edindikleri Deneyimleri
Yazar: Baysan, Gül Tekay
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 0 No. 26, 2013
Anahtar kelimeler: prospective teachers, professional experience, motivation, European dimension, teaching French. ; Öğretmen adayları, mesleki uygulama, motivasyon, Avrupa boyutu, Fransızca eğitimi

Bu çalışmanın amacı LLP/Comenius programı çerçevesinde öğretmen adaylarının eğitimini kapsayan, Avrupa’daki bir uygulamanın sonuçlarını göstermektir. Bunu yapmak için yazar öncelikle Comenius asistanlığı olarak adlandırılan bireysel hareketlilik ve grosso modo denilen programı ele almaktadır. Bu şekildeki asistanlığın amacına vurgu yapmak için böyle bir girişimin J.A. Comenius üzerinden açık bir bilgilendirme ile izlendiği belirtilir. Çalışmanın büyük bir bölümü yazarın görev yaptığı Fransız Dili Eğitimi Ana bilim Dalındaki bu kapsamda yurt dışına giden Araştırma Görevlisi akademisyenlerin ve öğrencilerin yaşadıkları deneyimlere ayrılmıştır. Bu deneyim Avrupa Birliği ülkeleri arasında kültürlerarası ilişkilerin gelişmesine olduğu kadar geleceğin öğretmenlerinin mesleki gelişimlerine dönük bu etkinliğin faydalarını da ortaya koymaktadır.

The aim of this study is to specify the benefits of a European practice relating to the prospective teachers in the scope of the LLP/ Comenius program. To do so, the program Comenius and the individual mobility called Assistantship are presented in general terms. This is followed by a brief presentation about J. A. Comenius to highlight the goal of the assistantship. A major part of the study covers the experiences of the assistants who are students of the Department of French where the author teaches. These experiences show how assistantship contributes not only to the professional development of prospective teachers but also to the evolution of intercultural relations among European countries.
MONTESSORĠ PEDAGOJĠSĠ VE MONTESSORĠ PEDAGOJĠSĠNĠN ENGELLĠ ÖĞRENCĠLERDEKĠ PRATĠK UYGULAMASI / Montessori Pedagogy and the practice of Montessori-Pedagogy on children with Disabilities
MONTESSORĠ PEDAGOJĠSĠ VE MONTESSORĠ PEDAGOJĠSĠNĠN ENGELLĠ ÖĞRENCĠLERDEKĠ PRATĠK UYGULAMASI / Montessori Pedagogy and the practice of Montessori-Pedagogy on children with Disabilities
Yazar: Boynikoğlu, Fatih
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 0 No. 26, 2013

Maria Montessori&rsquo;nin kendi adıyla anılan eğitim konsepti normal gelişimgösteren çocukların yanında engelli çocukların eğitiminde de başarıylauygulanmaktadır. Bu çalışmada; Montessori-Pedagojisine genel bir bakışyapıldıktan sonra, buna bağlı olarak geliştirilen Montessori-Özel Eğitimi deteorik ve pratik yönüyle açıklanacaktır. Çalışmanın çeşitli kısımlarında MünihÇocuk Merkezi&rsquo;nde, Montessori-Özel Eğitiminin özel gereksinimli çocuklarüzerindeki uygulamaları üzerine yaptığım gözlem çalışmasından da pratikörnekler sunulmaktadır.Anahtar Sözcükler: Montessori-Pedagojisi, Montessori-Özel Eğitimi,engelli çocuklarThe education concept of Maria Montessori, called with her name, ispracticed not only on children without special needs but also on disabledchildren too. In this study, after giving a general view about Montessoripedagogy,Montessori-special education, then her specially developedMontessori-pedagogy will be explained from a theoretical and practical point of view. In several parts of this article I&rsquo;ll also give examples about the outcomes ofmy practical study, which I conducted in Munich Kinderzentrum, referring toMontessori-special education that has been used for disabled children.Key Words: Montessori-Pedagogy, Montessori-Special Education,Children with Disabilities

Maria Montessori&rsquo;nin kendi adıyla anılan eğitim konsepti normal gelişimgösteren çocukların yanında engelli çocukların eğitiminde de başarıylauygulanmaktadır. Bu çalışmada; Montessori-Pedagojisine genel bir bakışyapıldıktan sonra, buna bağlı olarak geliştirilen Montessori-Özel Eğitimi deteorik ve pratik yönüyle açıklanacaktır. Çalışmanın çeşitli kısımlarında MünihÇocuk Merkezi&rsquo;nde, Montessori-Özel Eğitiminin özel gereksinimli çocuklarüzerindeki uygulamaları üzerine yaptığım gözlem çalışmasından da pratikörnekler sunulmaktadır.Anahtar Sözcükler: Montessori-Pedagojisi, Montessori-Özel Eğitimi,engelli çocuklarThe education concept of Maria Montessori, called with her name, ispracticed not only on children without special needs but also on disabledchildren too. In this study, after giving a general view about Montessoripedagogy,Montessori-special education, then her specially developedMontessori-pedagogy will be explained from a theoretical and practical point of view. In several parts of this article I&rsquo;ll also give examples about the outcomes ofmy practical study, which I conducted in Munich Kinderzentrum, referring toMontessori-special education that has been used for disabled children.Key Words: Montessori-Pedagogy, Montessori-Special Education,Children with Disabilities
AMERİKA OKLAHOMA STATE ÜNİVERSİTESİ, SANAT, GRAFİK TASARIM VE SANAT TARİHİ BÖLÜMÜ ÖRNEĞİ’NDE, RESİM ATÖLYE DERSLERİNİN İNCELENMESİ
Investigation of Painting Studio Courses in Case of America Oklahoma State University, Department of Art, Graphic Design and Art History
Yazar: Aytekin, Cemile
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 0 No. 29, 2015
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Oklahoma State University Department of Art,Painting Studio Courses,Course Concepts,Art Education in America ; Oklahoma State Üniversitesi Sanat Bölümü,Resim Atölye Dersi,Ders İçerikleri,Amerika’da Sanat Eğitimi

Bu araştırmada, Amerika Oklahoma Eyaleti -Stillwater ‘daki, Oklahoma State Üniversitesi, Sanat, Grafik Tasarım ve Sanat Tarihi Bölümü (College of Arts and Scıences- Art, Graphıc Desıgn and Art Hıstory Department) ve bu kurumdaki Resim Atölye dersleri incelenmektedir. Araştırmada amaç; Amerika’da köklü ve uluslararası bir devlet üniversitesi olan Oklahoma State Üniversitesi’nin yapılanmasını, gelişim öyküsünü ve resim eğitiminin son durumunu incelemek; Türkiye’deki sanat eğitimine yeni kazanımlar sağlamaktır. Araştırma süresince Oklahoma State Üniversitesi, Sanat Bölümü’nde, resim atölye öğretim üyesi ve öğrencilerle, üniversitedeki diğer kişi ve gruplarla görüşmeler yapılmıştır. Araştırmada biçimsel ve genel olarak, kurumdaki sanat öğreniminin yapılandırılması, lisans seviyeleri (yıllar), bölüme giriş, değerlendirmeler, diploma süreci verilmiştir. İçerik olarak, Oklahoma State Üniversitesi, Sanat Bölümü Sanat Temel Alanı, İki boyutlu Stüdyo seçeneği, Studio Art (Painting I, II ve Advanced Painting )dersleri işleyişi; ders içerikleri, ders ana odak konuları, ders amaçları ve ders üniteleri, sınıf eleştirileri, ödevler, sınavlar, atölye ortamı, sosyal etkileşim incelenmiştir.

In this research, America State of Oklahoma -Stillwater, Oklahoma State University, Department of Art, Graphic Design and Art History and Painting Studio Courses education in this institute are examined. Purpose of the study; to examine Oklahoma State University which is a rooted and an international public university’s restructuring, development history and the current state of Painting Studio education, to provide new gains to the art education in Turkey. During the study, in Oklahoma State University, Department of Art, observations were made related to painting studio physical environment and interact in studio, interviews were made with painting studio Ass. Prof. and students, other people and groups of the university. In research as formally and generally, structuring art education of this institution, undergraduate levels (years), entry to the department of art, assessments, diplomas process had been given. As content, Oklahoma State University, Department of Art, Main Art Field, two-dimensional studio option, and Studio Art (Painting I, II, and Advanced Painting) content of courses, the main focus issues, objectives and course units heads had been examined