hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Türkiye’de Bölgelerarası İç Göç Hareketlerinin Belirleyicileri
Türkiye’de Bölgelerarası İç Göç Hareketlerinin Belirleyicileri
Yazar: Özdemir, Dilek
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 22 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: İç göç,Alt bölge,panel veri

Göçbireylerin mekânsal anlamda nüfus hareketlerini içerirken, göçe etki edenfaktörlerin bilinmesi, sorunların çözümü için politika uygulayıcılarına yolgösterici olacaktır. Göç hareketlerinin meydana getirdiği sosyo-ekonomiksonuçlar; göç alan yerlerde yoğunlaşma ve negatif dışsallıklar yaratırken, göçveren yerlerde ise üretim için gereken işgücünde kayba ve üretilen mal vehizmetlerde talep yetersizliğine neden olmaktadır. Dolayısıyla aşırı göç almave göç vermenin bu olumsuz ekonomik yansımalarının yanı sıra kent dokularındayarattığı erozyon da ihmal edilemeyecek boyutlardadır. Bu çerçevede çalışmadapanel veri analizi ile Türkiye’deki 26 Alt Bölge kapsamında 2008-2016 yıllarıiçin net göç hızının belirleyicilerinin saptanması amaçlanmıştır. Analizsonuçlarına göre bölgeler arası göç üzerinde etkili olan en önemli değişkenlerarasında; eğitim, bölgenin zenginlik düzeyini temsilen alınan kişi başına düşenelektrik tüketimi, kentleşme ve terör sorunu sayılabilir. Buna göre eğitim, bölgelerinzenginlik düzeyi ve kentleşme olumlu yönde; buna karşılık terör sorunun iseolumsuz etki yarattığı tespit edilmiştir.

Göçbireylerin mekânsal anlamda nüfus hareketlerini içerirken, göçe etki edenfaktörlerin bilinmesi, sorunların çözümü için politika uygulayıcılarına yolgösterici olacaktır. Göç hareketlerinin meydana getirdiği sosyo-ekonomiksonuçlar; göç alan yerlerde yoğunlaşma ve negatif dışsallıklar yaratırken, göçveren yerlerde ise üretim için gereken işgücünde kayba ve üretilen mal vehizmetlerde talep yetersizliğine neden olmaktadır. Dolayısıyla aşırı göç almave göç vermenin bu olumsuz ekonomik yansımalarının yanı sıra kent dokularındayarattığı erozyon da ihmal edilemeyecek boyutlardadır. Bu çerçevede çalışmadapanel veri analizi ile Türkiye’deki 26 Alt Bölge kapsamında 2008-2016 yıllarıiçin net göç hızının belirleyicilerinin saptanması amaçlanmıştır. Analizsonuçlarına göre bölgeler arası göç üzerinde etkili olan en önemli değişkenlerarasında; eğitim, bölgenin zenginlik düzeyini temsilen alınan kişi başına düşenelektrik tüketimi, kentleşme ve terör sorunu sayılabilir. Buna göre eğitim, bölgelerinzenginlik düzeyi ve kentleşme olumlu yönde; buna karşılık terör sorunun iseolumsuz etki yarattığı tespit edilmiştir.
Hofstede’nin Kültürel Değerlerinin Otel Çalışanları Örnekleminde Geçerliliği: Diyarbakır’da Bir Araştırma
Hofstede’nin Kültürel Değerlerinin Otel Çalışanları Örnekleminde Geçerliliği: Diyarbakır’da Bir Araştırma
Yazar: Ertaş, Çağdaş
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 25 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Turizm Sektörü,Hizmet Sektöründe Kültür,Kültürel Değerler,Hofstede,Otel Çalışanları

Buaraştırmanın temel amacı, Hofstede’nin Türkiye için tanımladığı kültüreldeğerlerin turizm çalışanları için geçerli olup olmadığını incelemektir. Araştırmanınörneklemi, Diyarbakır’da faaliyet gösteren konaklama işletmelerinde en az 1yıldır çalışanlardır. Araştırmada veri toplama tekniği olarak anketkullanılmıştır. Araştırmada olasılık dışı örnekleme yöntemlerinden, amaçlıörnekleme kullanılmıştır. Dolayısıyla araştırmanın sonuçları genelleme gibi biramacı bulunmamaktadır. Araştırma verisi, 1 Haziran-15 Temmuz 2018 tarihleriarasında toplanmıştır. Veri toplama süreci sonunda, 209 çalışana ulaşılmıştır.Otel çalışanlarının kültürel değerlerini tespit etmek üzere, kültürel değerlerölçeği verisine açıklayıcı faktör analizi uygulanmıştır. Faktör analizisonucunda, otel çalışanlarının biz odaklı, gelecek odaklı, belirsizliktenkaçınan, dişil ve düşük güç mesafeli bir kültür eğiliminde olduğu tespitedilmiştir. Sonuç olarak, Hofstede’nin Türkiye için tanımladığı kültürün güçmesafesi kapsamında turizm çalışanları için geçerli olmadığı söylenebilir.

Buaraştırmanın temel amacı, Hofstede’nin Türkiye için tanımladığı kültüreldeğerlerin turizm çalışanları için geçerli olup olmadığını incelemektir. Araştırmanınörneklemi, Diyarbakır’da faaliyet gösteren konaklama işletmelerinde en az 1yıldır çalışanlardır. Araştırmada veri toplama tekniği olarak anketkullanılmıştır. Araştırmada olasılık dışı örnekleme yöntemlerinden, amaçlıörnekleme kullanılmıştır. Dolayısıyla araştırmanın sonuçları genelleme gibi biramacı bulunmamaktadır. Araştırma verisi, 1 Haziran-15 Temmuz 2018 tarihleriarasında toplanmıştır. Veri toplama süreci sonunda, 209 çalışana ulaşılmıştır.Otel çalışanlarının kültürel değerlerini tespit etmek üzere, kültürel değerlerölçeği verisine açıklayıcı faktör analizi uygulanmıştır. Faktör analizisonucunda, otel çalışanlarının biz odaklı, gelecek odaklı, belirsizliktenkaçınan, dişil ve düşük güç mesafeli bir kültür eğiliminde olduğu tespitedilmiştir. Sonuç olarak, Hofstede’nin Türkiye için tanımladığı kültürün güçmesafesi kapsamında turizm çalışanları için geçerli olmadığı söylenebilir.
İyi Bir Eğitim Ortamı İçin Yedi İlke ve Modellerle Desteklenen İşbirlikli Öğrenme Yöntemlerinin Akademik Başarıya Etkisi
İyi Bir Eğitim Ortamı İçin Yedi İlke ve Modellerle Desteklenen İşbirlikli Öğrenme Yöntemlerinin Akademik Başarıya Etkisi
Yazar: Öztürk, Bilge; Doymuş, Kemal
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 22 No. Özel Sayı 2, 2018
Anahtar kelimeler: İyi bir eğitim ortamı için yedi ilke,işbirlikli öğrenme,model

Bu araştırmanın amacı;iyi bir eğitim ortamı için yedi ilke ile desteklenen, işbirlikli öğrenmeyöntemlerinden Okuma-Yazma-Uygulama (OYU), Öğrenci Takımları-Başarı Bölümleri(ÖTBB) ve modellerle birlikte uygulanan OYU’nun fen bilgisi öğretmenliği lisansprogramının birinci sınıfında öğrenim gören öğrencilerin maddenin tanecikliyapısını anlamalarına yönelik etkisini belirlemektir. Araştırmada, nicelaraştırma desenlerinden biri olan yarı-deneysel yöntem kullanılmıştır.Araştırmanın örneklemini Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim FakültesiFen Bilgisi Öğretmenliği Lisans Programı’nın birinci sınıfında öğrenim gören115 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacıyla Ön Bilgi Testi(ÖBT) ve Akademik Başarı Testi (ABT) kullanılmıştır. Verilerin analizindetanımlayıcı istatistiklerden faydalanılmış ve anlamlılık analizi için tek yönlüvaryans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırmada tüm deney gruplarınınakademik başarılarının kontrol grubuna göre yüksek olduğu belirlenirken(p<0.05), deney grupları arasında da modellerle birlikte uygulamanınyapıldığı OYU grubunun, yalnızca OYU’nun uygulandığı gruba göre daha başarılıolduğu belirlenmiştir (p<0.05).

Bu araştırmanın amacı;iyi bir eğitim ortamı için yedi ilke ile desteklenen, işbirlikli öğrenmeyöntemlerinden Okuma-Yazma-Uygulama (OYU), Öğrenci Takımları-Başarı Bölümleri(ÖTBB) ve modellerle birlikte uygulanan OYU’nun fen bilgisi öğretmenliği lisansprogramının birinci sınıfında öğrenim gören öğrencilerin maddenin tanecikliyapısını anlamalarına yönelik etkisini belirlemektir. Araştırmada, nicelaraştırma desenlerinden biri olan yarı-deneysel yöntem kullanılmıştır.Araştırmanın örneklemini Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim FakültesiFen Bilgisi Öğretmenliği Lisans Programı’nın birinci sınıfında öğrenim gören115 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacıyla Ön Bilgi Testi(ÖBT) ve Akademik Başarı Testi (ABT) kullanılmıştır. Verilerin analizindetanımlayıcı istatistiklerden faydalanılmış ve anlamlılık analizi için tek yönlüvaryans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırmada tüm deney gruplarınınakademik başarılarının kontrol grubuna göre yüksek olduğu belirlenirken(p<0.05), deney grupları arasında da modellerle birlikte uygulamanınyapıldığı OYU grubunun, yalnızca OYU’nun uygulandığı gruba göre daha başarılıolduğu belirlenmiştir (p<0.05).
Akran Öğretimi Tekniğinin 6. Sınıf Öğrencilerinin Vücudumuzdaki Sistemler Ünitesine Yönelik Başarı Düzeylerine Etkisi
Akran Öğretimi Tekniğinin 6. Sınıf Öğrencilerinin Vücudumuzdaki Sistemler Ünitesine Yönelik Başarı Düzeylerine Etkisi
Yazar: Töman, Ufuk
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 22 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Vücudumuzdaki Sistemler,, Fen Bilgisi,, Akademik Başarı,, Akran Öğretimi.

Bu araştırmanın amacı, akran öğretimi tekniğinin 6. sınıf öğrencilerininfen bilgisi dersindeki akademik başarı düzeyleri üzerinde etkisinin olupolmadığının incelenmesidir. Araştırma ön test - son test kontrol gruplu yarıdeneysel modelde desenlenmiştir. Araştırmaya Ankara ili Keçiören ilçesindekiözel bir ortaokulun 6/A ve 6/B sınıflarında öğrenim gören 46 öğrencikatılmıştır (Kız: 25, Erkek: 21). Sınıflardan biri uygulama grubu (6/A, N: 24),diğeri ise kontrol grubu olarak (6/A, N: 22) olarak belirlenmiştir. Uygulama grubundakiöğrenciler arasından 6 öğrenci “Öğreten Akran” olarak seçilmiştir. Belirlenen 6öğrencinin araştırma öncesi, 40’ar dakikalık 5 oturumda öğreten akran olarakyetiştirilme süreci gerçekleştirilmiştir. Öğreten akranların eğitim sürecininardından, uygulama grubunda 8 hafta süreyle “Vücudumuzdaki Sistemler” ünitesi akranöğretimi tekniğiyle yürütülmüştür. Bu süreçte, kontrol grubunda ise gelenekselöğretim teknikleri kullanılmıştır. Araştırma verileri, İnel (2009) tarafındangeliştirilen “Vücudumuzdaki Sistemler Ünitesi Akademik Başarı Testi”aracılığıyla elde edilmiştir. Yapılan araştırma sonucunda, akran öğretimininaraştırmaya katılan öğrencilerin fen bilgisi dersindeki akademik başarıdüzeyleri üzerinde geleneksel öğretime göre daha etkili olduğu ortayakonulmuştur.

Bu araştırmanın amacı, akran öğretimi tekniğinin 6. sınıf öğrencilerininfen bilgisi dersindeki akademik başarı düzeyleri üzerinde etkisinin olupolmadığının incelenmesidir. Araştırma ön test - son test kontrol gruplu yarıdeneysel modelde desenlenmiştir. Araştırmaya Ankara ili Keçiören ilçesindekiözel bir ortaokulun 6/A ve 6/B sınıflarında öğrenim gören 46 öğrencikatılmıştır (Kız: 25, Erkek: 21). Sınıflardan biri uygulama grubu (6/A, N: 24),diğeri ise kontrol grubu olarak (6/A, N: 22) olarak belirlenmiştir. Uygulama grubundakiöğrenciler arasından 6 öğrenci “Öğreten Akran” olarak seçilmiştir. Belirlenen 6öğrencinin araştırma öncesi, 40’ar dakikalık 5 oturumda öğreten akran olarakyetiştirilme süreci gerçekleştirilmiştir. Öğreten akranların eğitim sürecininardından, uygulama grubunda 8 hafta süreyle “Vücudumuzdaki Sistemler” ünitesi akranöğretimi tekniğiyle yürütülmüştür. Bu süreçte, kontrol grubunda ise gelenekselöğretim teknikleri kullanılmıştır. Araştırma verileri, İnel (2009) tarafındangeliştirilen “Vücudumuzdaki Sistemler Ünitesi Akademik Başarı Testi”aracılığıyla elde edilmiştir. Yapılan araştırma sonucunda, akran öğretimininaraştırmaya katılan öğrencilerin fen bilgisi dersindeki akademik başarıdüzeyleri üzerinde geleneksel öğretime göre daha etkili olduğu ortayakonulmuştur.
Platon Ontolojisinde Metafizik İkicilik ve Bunu Hazırlayan Felsefi Ortam
Platon Ontolojisinde Metafizik İkicilik ve Bunu Hazırlayan Felsefi Ortam
Yazar: Ceylan, Tuncay
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 22 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Herakleitos,Parmenides,Sokrates,Platon,varlık-oluş,iki dünyalı metafizik

Düşünce tarihinde önce gelen ile sonra gelenarasındaki bağıntıyı görmemek doğru olmadığı gibi, sonra gelenin özgün olduğunukabul etmemek ya da önce gelenin tekrarı olduğunu düşünmek de doğru değildir.Bir felsefi düşünce ya da öğretinin kendinden önce gelenden bir takım izlertaşıması makul ve anlaşılır bir şeydir. Barnes gibi filozofları uzay ve zamandışı varlıklar olarak görmek, felsefede tarihsel arka planı hesaba katmamak makulolamaz. Aynı şekilde Nietzsche gibi sosyal ve kültürel tarihi gelişimi hep arkaplana indirgemek, yeniliği ve sonra gelenin özgünlüğünü göz ardı etmek de kabuledilemez. Felsefe tarihinde ilk büyük felsefe sisteminin sahibi olan Platon’unvarlık hakkındaki düşüncesinin de, bu bağlamda kendinden öncekilerin izlerinitaşıdığı fakat kendine özgü ontolojik bir yaklaşım sergilediği yadsınamaz. Whitehead ın “ felsefe tarihi Platon’a düşülendipnotlardan ibarettir” değerlendirmesi, abartılı bir bakışın yansıması olsa dabir gerçeği dile getirmektedir. Yani Platon’un düşüncelerinin özgün olduğunukabul etmenin ötesinde, kendinden sonraki döneme ciddi bir şekilde yansımasınınolduğunu düşünmekteyiz, tabii ki kendinden öncekilerin O’nun felsefesindeki izlerinide hesaba katarak.

Düşünce tarihinde önce gelen ile sonra gelenarasındaki bağıntıyı görmemek doğru olmadığı gibi, sonra gelenin özgün olduğunukabul etmemek ya da önce gelenin tekrarı olduğunu düşünmek de doğru değildir.Bir felsefi düşünce ya da öğretinin kendinden önce gelenden bir takım izlertaşıması makul ve anlaşılır bir şeydir. Barnes gibi filozofları uzay ve zamandışı varlıklar olarak görmek, felsefede tarihsel arka planı hesaba katmamak makulolamaz. Aynı şekilde Nietzsche gibi sosyal ve kültürel tarihi gelişimi hep arkaplana indirgemek, yeniliği ve sonra gelenin özgünlüğünü göz ardı etmek de kabuledilemez. Felsefe tarihinde ilk büyük felsefe sisteminin sahibi olan Platon’unvarlık hakkındaki düşüncesinin de, bu bağlamda kendinden öncekilerin izlerinitaşıdığı fakat kendine özgü ontolojik bir yaklaşım sergilediği yadsınamaz. Whitehead ın “ felsefe tarihi Platon’a düşülendipnotlardan ibarettir” değerlendirmesi, abartılı bir bakışın yansıması olsa dabir gerçeği dile getirmektedir. Yani Platon’un düşüncelerinin özgün olduğunukabul etmenin ötesinde, kendinden sonraki döneme ciddi bir şekilde yansımasınınolduğunu düşünmekteyiz, tabii ki kendinden öncekilerin O’nun felsefesindeki izlerinide hesaba katarak.
Anadolu’daki Selçuklular Ve Beylikler Dönemi Medreseleri
Anadolu’daki Selçuklular Ve Beylikler Dönemi Medreseleri
Yazar: Sönmez, Selami; Celkan, Hikmet Y.
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 22 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Selçuklu İmparatorluğu Anadolu Selçuklular,Anadolu Beylikler Dönemi

Buçalışma Selçuklu Türklerinin hangi tarihi ve coğrafi şartlarda İran, Suriye,Türkiye, Ermenistan, Azerbaycan, Filistin topraklarında bir devlet kurduğunu,ne tür sosyo-politik zorluklarla karşılaştıklarını ve bu zorlukları Tarihimizdeilk kez “eğitimi bir devlet işi haline getirerek” çözmeye çalıştıklarınınanlatmak için yapılmıştır.SelçuklularAllah (cc)’ın rızasını kazanmaya yönelik bir felsefe ile bu felsefenintahakkukuna dönük bir eğitim politikası izlemişlerdir. Bu süreçte en tipiktedbirleri öncelikle 12 kültür merkezinde kurdukları medreselerdir. Bumedreselerde 4 tane mezhebe mensup aydınlar yetişecek, bu aydınlar hem itikadikirliliği temizleyecek, hem Selçuklu devletinin ihtiyaç duyduğu idari personeliyetiştirecek hem de özellikle farsın Selçuklu Devleti aleyhine çıkardığıfitneyi önleyerek devletin sosyal ve kültürel temellerini sağlamlaştıracaktır.Böylece Selçuklu o topraklarda tutunmayı sürdürecektir.SelçukluMedreseleri Selçukluların devlet felsefelerinin gerçekleşmesine hizmet edenpolitik kuruluşlardır. Hocası, öğrencisi fars, öğretim dili Arapça, finansmanı devlettenolup, yönetimi vakıflarca yürütülen bu kurumların banisi Türkler, anavatanıİrandır. Medreseler Selçuklu Türk Medeniyetine özgü kurumlardır. SelçukluMedreseleri eğitimin bir devlet işi olmaya başlayışına ve okulların politik amaçlardoğrultusunda kurulmasına ve faaliyet göstermesine ilişki dünya eğitimtarihinin ilk örnekleridir.

Buçalışma Selçuklu Türklerinin hangi tarihi ve coğrafi şartlarda İran, Suriye,Türkiye, Ermenistan, Azerbaycan, Filistin topraklarında bir devlet kurduğunu,ne tür sosyo-politik zorluklarla karşılaştıklarını ve bu zorlukları Tarihimizdeilk kez “eğitimi bir devlet işi haline getirerek” çözmeye çalıştıklarınınanlatmak için yapılmıştır.SelçuklularAllah (cc)’ın rızasını kazanmaya yönelik bir felsefe ile bu felsefenintahakkukuna dönük bir eğitim politikası izlemişlerdir. Bu süreçte en tipiktedbirleri öncelikle 12 kültür merkezinde kurdukları medreselerdir. Bumedreselerde 4 tane mezhebe mensup aydınlar yetişecek, bu aydınlar hem itikadikirliliği temizleyecek, hem Selçuklu devletinin ihtiyaç duyduğu idari personeliyetiştirecek hem de özellikle farsın Selçuklu Devleti aleyhine çıkardığıfitneyi önleyerek devletin sosyal ve kültürel temellerini sağlamlaştıracaktır.Böylece Selçuklu o topraklarda tutunmayı sürdürecektir.SelçukluMedreseleri Selçukluların devlet felsefelerinin gerçekleşmesine hizmet edenpolitik kuruluşlardır. Hocası, öğrencisi fars, öğretim dili Arapça, finansmanı devlettenolup, yönetimi vakıflarca yürütülen bu kurumların banisi Türkler, anavatanıİrandır. Medreseler Selçuklu Türk Medeniyetine özgü kurumlardır. SelçukluMedreseleri eğitimin bir devlet işi olmaya başlayışına ve okulların politik amaçlardoğrultusunda kurulmasına ve faaliyet göstermesine ilişki dünya eğitimtarihinin ilk örnekleridir.
İklim Değişikliği ve Küresel Isınma: Çevre ve Afet Sosyolojileri Açısından Bir Değerlendirme
İklim Değişikliği ve Küresel Isınma: Çevre ve Afet Sosyolojileri Açısından Bir Değerlendirme
Yazar: Odabaş, Yonca
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 22 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: İnsanı fiziksel çevrey

İnsanı fiziksel çevreye karşı daha üstün gören “İnsan İstisnaiParadigma”dan, insanı ekolojik oluşumun bir unsuru olarak değerlendiren “YeniEkolojik Paradigma”ya doğru yaşanan dönüşüm modernitenin ikiliklerini aşmayaçalışan bir girişim olarak değerlendirilebilir. Kültür-Doğa iki ayrı uç değil;birbirleri besleyen, birbirlerinin varlık nedeni olan iki taraf olarak kabuledilmelidir. Kültürün doğaya yönelik acımasız yaklaşımı “İnsan İstisnaiParadigması”nın pratiği olarak karşımıza çıkmaktadır. Daha iyi yaşam,  daha verimli yaşam, daha modern, daha insaniyaşam sloganları ile kendi meşruluğunu sürdürmeye çalışan bu eğilim; refleksifmodernite kavramının dile getirdiği gibi gerçek yüzünü göstermeye başlamış ve biliminikiyüzlülüğü geniş toplumsal kesimler tarafından eleştiriye maruz kalmıştır. Buçalışmanın odak noktası olan iklim değişikliği ve küresel ısınma olgusu dadualitelerin birer inşa olduğu gerçeğini bir kez daha karşımıza çıkmaktadır.Beck’in (2002) “Dünya Risk Toplumu” kavramsallaştırmasında ifade ettiği gibi,ulus-devlet sınırlarını aşan riskler ile yüz yüze gelmekteyiz.  Bu yazıda, ulus-devlet aşan iklim değişikliğive küresel ısınma olgusu, madalyonun iki yüzü olarak kabul edilebilecek olançevre ve afet sosyolojilerinde yer alan kavramsal ve kuramsal tartışmalaraçısından incelenmektedir. 

İnsanı fiziksel çevreye karşı daha üstün gören “İnsan İstisnaiParadigma”dan, insanı ekolojik oluşumun bir unsuru olarak değerlendiren “YeniEkolojik Paradigma”ya doğru yaşanan dönüşüm modernitenin ikiliklerini aşmayaçalışan bir girişim olarak değerlendirilebilir. Kültür-Doğa iki ayrı uç değil;birbirleri besleyen, birbirlerinin varlık nedeni olan iki taraf olarak kabuledilmelidir. Kültürün doğaya yönelik acımasız yaklaşımı “İnsan İstisnaiParadigması”nın pratiği olarak karşımıza çıkmaktadır. Daha iyi yaşam,  daha verimli yaşam, daha modern, daha insaniyaşam sloganları ile kendi meşruluğunu sürdürmeye çalışan bu eğilim; refleksifmodernite kavramının dile getirdiği gibi gerçek yüzünü göstermeye başlamış ve biliminikiyüzlülüğü geniş toplumsal kesimler tarafından eleştiriye maruz kalmıştır. Buçalışmanın odak noktası olan iklim değişikliği ve küresel ısınma olgusu dadualitelerin birer inşa olduğu gerçeğini bir kez daha karşımıza çıkmaktadır.Beck’in (2002) “Dünya Risk Toplumu” kavramsallaştırmasında ifade ettiği gibi,ulus-devlet sınırlarını aşan riskler ile yüz yüze gelmekteyiz.  Bu yazıda, ulus-devlet aşan iklim değişikliğive küresel ısınma olgusu, madalyonun iki yüzü olarak kabul edilebilecek olançevre ve afet sosyolojilerinde yer alan kavramsal ve kuramsal tartışmalaraçısından incelenmektedir.
Ağrı İli Ağızlarından Derlemeler
Ağrı İli Ağızlarından Derlemeler
Yazar: Efendioğlu, Süleyman
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 22 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Türk Dili,Lehçe,Ağız,Ağrı Ağızları

Bu makale, daha önceyayımlamış olduğumuz “Ağrı İli Ağızları” başlıklı makalemizde bulunmayan yeni ağızderlemesi metninlerine yer vermektedir. Bugüne kadar üzerinde birkaç mezuniyettezinin dışında geniş çaplı araştırma yapılmamış olan Ağrı ili ağızları, diğerAnadolu ağızlarında olduğu gibi bünyesinde derin bir dil ve kültürtabakalaşması barındırmakta, birçok yöresel kelimeyi ve arkaik dilsel yapıyımuhafaza etmektedir. Türk dil bilgisi çalışmalarında aydınlatılamayan pek çokproblemin çözümünün günümüz Türk lehçeleri ile tarihî lehçelerde ve ağızlardasaklı olduğu bilinen bir gerçektir. Bu anlayışla bundan yıllar önce Ağrı ilininçeşitli yörelerinden derlediğimiz ve şu ana kadar başka bir yerde yayımlatmafırsatı bulamadığımız dokuz farklı ağız metnini dikkatlere sunuyoruz.          

Bu makale, daha önceyayımlamış olduğumuz “Ağrı İli Ağızları” başlıklı makalemizde bulunmayan yeni ağızderlemesi metninlerine yer vermektedir. Bugüne kadar üzerinde birkaç mezuniyettezinin dışında geniş çaplı araştırma yapılmamış olan Ağrı ili ağızları, diğerAnadolu ağızlarında olduğu gibi bünyesinde derin bir dil ve kültürtabakalaşması barındırmakta, birçok yöresel kelimeyi ve arkaik dilsel yapıyımuhafaza etmektedir. Türk dil bilgisi çalışmalarında aydınlatılamayan pek çokproblemin çözümünün günümüz Türk lehçeleri ile tarihî lehçelerde ve ağızlardasaklı olduğu bilinen bir gerçektir. Bu anlayışla bundan yıllar önce Ağrı ilininçeşitli yörelerinden derlediğimiz ve şu ana kadar başka bir yerde yayımlatmafırsatı bulamadığımız dokuz farklı ağız metnini dikkatlere sunuyoruz.
Belediye Ölçeği Perspektifinden Mahalli İdareler Reformu Üzerine Notlar
Belediye Ölçeği Perspektifinden Mahalli İdareler Reformu Üzerine Notlar
Yazar: Elban, Süleyman
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 22 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Yerel Yönetimler,Belediye

Yerelyönetimler, hem demokrasinin basamaklarının ilk adımı olma noktasında hem dehalkın yönetime ilk elden katılabilmeleri noktasında önemli bir rolüstlenmektedir. Temel kamu hizmetlerinin topluma aktarılmasında, halkıntercihlerinin ve isteklerinin merkezi yönetime dönük talebinde ilk merci vearacı kurum yerel yönetimlerdir. Yapılan bu çalışmada amaç,  mahalli idareler evreninde belediyelerörneklemini ele alarak mahalli idareler üzerine özellikle son dönemde yapılanreformları analiz etmek ve bu reformların belediye çerçevesinde yansımalarınıbelirtmektir. Çalışmada, belediye kurumunun ülkemizdeki tarihi ve tarihselgelişimi ele alınarak Cumhuriyetin ilk yıllarından bu yana belediyeciliğingeçirdiği evreler kısaca irdelenmiştir. Bu çerçevede küçük ölçeklibelediyeciliğin getirmiş olduğu bazı uygulama sorunları üzerinde durulmuş ve2004 yılında çıkarılan Büyükşehir Belediyesi Kanunu ve Belediye Kanunu’nungetirmiş olduğu esneklikler ve bu esnekliklerin kurumların işleyişine yapmışolduğu kolaylıklar ele alınmıştır. 2004 yılında kanunlaşan BüyükşehirBelediyesi Kanunu ve Belediye Kanunu’nun etkisiyle, 2004 yılından bu yanayapılan çalışmalarda belediye sınırları genişlerken belediye sayısı da azalmışve on yıl içinde 3225 olan belediye sayısı 1395’e düşmüştür.

Yerelyönetimler, hem demokrasinin basamaklarının ilk adımı olma noktasında hem dehalkın yönetime ilk elden katılabilmeleri noktasında önemli bir rolüstlenmektedir. Temel kamu hizmetlerinin topluma aktarılmasında, halkıntercihlerinin ve isteklerinin merkezi yönetime dönük talebinde ilk merci vearacı kurum yerel yönetimlerdir. Yapılan bu çalışmada amaç,  mahalli idareler evreninde belediyelerörneklemini ele alarak mahalli idareler üzerine özellikle son dönemde yapılanreformları analiz etmek ve bu reformların belediye çerçevesinde yansımalarınıbelirtmektir. Çalışmada, belediye kurumunun ülkemizdeki tarihi ve tarihselgelişimi ele alınarak Cumhuriyetin ilk yıllarından bu yana belediyeciliğingeçirdiği evreler kısaca irdelenmiştir. Bu çerçevede küçük ölçeklibelediyeciliğin getirmiş olduğu bazı uygulama sorunları üzerinde durulmuş ve2004 yılında çıkarılan Büyükşehir Belediyesi Kanunu ve Belediye Kanunu’nungetirmiş olduğu esneklikler ve bu esnekliklerin kurumların işleyişine yapmışolduğu kolaylıklar ele alınmıştır. 2004 yılında kanunlaşan BüyükşehirBelediyesi Kanunu ve Belediye Kanunu’nun etkisiyle, 2004 yılından bu yanayapılan çalışmalarda belediye sınırları genişlerken belediye sayısı da azalmışve on yıl içinde 3225 olan belediye sayısı 1395’e düşmüştür.