Merhamet Değeri: Sınıf Öğretmenlerinin Görüşleri ve Etkinlik Örnekleri
Merhamet Değeri: Sınıf Öğretmenlerinin Görüşleri ve Etkinlik Örnekleri
Yazar: Bayırlı, Hakan
Dergi: Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, Vol. 9 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Değerler eğitimi,Merhamet değeri,Sınıf öğretmenleri,Değer öğretimi yaklaşımları,Etkinlik örnekleri

Bu çalışmanınamacı, sınıf öğretmenlerinin merhamet değeri ve bu değerin ilkokulöğrencilerine kazandırılması hakkındaki görüşlerini ortaya koymaktır.Çalışmanın bir diğer amacı ise sınıf öğretmenlerinin görüşleri ve literatürdekitartışmalardan yola çıkarak merhamet değeri ile ilgili etkinlik örneklerihazırlamaktır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim desenikullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Kocaeli ve İstanbul ilinde görevyapmakta olan 13 sınıf öğretmeni ve 1 ilkokulda çalışan rehberlik öğretmenioluşturmuştur. Öğretmenlerin merhamet ve eğitimi hakkındaki görüşlerini almakiçin yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Verilerin analizinde, görüşmekayıtları yazıya aktarılarak içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmasonuçlarına göre öğretmenlerin çoğu merhameti; kaynağı Allah olan, onuntarafından insana verilmiş bir duygu ve birilerinin ihtiyacını gidermekşeklinde tanımlamaktadır. Öğretmenlerin çoğunun merhamet değerinin öğretimindedeğer kazandırma yaklaşımlarından telkin ve eylem/davranış yoluyla değeröğretimi yaklaşımlarını kullandıkları görülmüştür. Öğretmenler merhametdeğerini kazandırırken doğru örnek profil olmaya çalışıp ve öğrencilerine sevgive saygıyla yaklaştıklarını ifade etmişlerdir. Öğretmenlerin merhamet değerinikazandırabilmek için aile ile işbirliği yapılmasını, okullarda yardımlaşmafaaliyetlerinin yaygınlaştırılmasını, öğrencilerin çevresinin kötü örneklerdenarındırılmasını, hasta ve huzurevi ziyaretlerinin yapılmasını tavsiye ettiklerigörülmüştür. Öğretmenler yapılan tüm etkinlikler neticesinde öğrencidavranışlarında olumlu yönde değişiklik olduğunu belirtmişlerdir. Araştırmabulguları ışığında öğretim programlarında merhamet değerine daha çok yerverilmesi, öğrencilerin şiddetten uzak tutulması, öğrencilerin doğru profilleriörnek almalarının sağlanması, merhamet eğitiminin ailede başlaması gerektiğiönerilerinde bulunulabilir.

Bu çalışmanınamacı, sınıf öğretmenlerinin merhamet değeri ve bu değerin ilkokulöğrencilerine kazandırılması hakkındaki görüşlerini ortaya koymaktır.Çalışmanın bir diğer amacı ise sınıf öğretmenlerinin görüşleri ve literatürdekitartışmalardan yola çıkarak merhamet değeri ile ilgili etkinlik örneklerihazırlamaktır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim desenikullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Kocaeli ve İstanbul ilinde görevyapmakta olan 13 sınıf öğretmeni ve 1 ilkokulda çalışan rehberlik öğretmenioluşturmuştur. Öğretmenlerin merhamet ve eğitimi hakkındaki görüşlerini almakiçin yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Verilerin analizinde, görüşmekayıtları yazıya aktarılarak içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmasonuçlarına göre öğretmenlerin çoğu merhameti; kaynağı Allah olan, onuntarafından insana verilmiş bir duygu ve birilerinin ihtiyacını gidermekşeklinde tanımlamaktadır. Öğretmenlerin çoğunun merhamet değerinin öğretimindedeğer kazandırma yaklaşımlarından telkin ve eylem/davranış yoluyla değeröğretimi yaklaşımlarını kullandıkları görülmüştür. Öğretmenler merhametdeğerini kazandırırken doğru örnek profil olmaya çalışıp ve öğrencilerine sevgive saygıyla yaklaştıklarını ifade etmişlerdir. Öğretmenlerin merhamet değerinikazandırabilmek için aile ile işbirliği yapılmasını, okullarda yardımlaşmafaaliyetlerinin yaygınlaştırılmasını, öğrencilerin çevresinin kötü örneklerdenarındırılmasını, hasta ve huzurevi ziyaretlerinin yapılmasını tavsiye ettiklerigörülmüştür. Öğretmenler yapılan tüm etkinlikler neticesinde öğrencidavranışlarında olumlu yönde değişiklik olduğunu belirtmişlerdir. Araştırmabulguları ışığında öğretim programlarında merhamet değerine daha çok yerverilmesi, öğrencilerin şiddetten uzak tutulması, öğrencilerin doğru profilleriörnek almalarının sağlanması, merhamet eğitiminin ailede başlaması gerektiğiönerilerinde bulunulabilir.