Üniversite Öğrencilerinin İnternet İçin Eleştirel Okuryazarlık Düzeylerinin Karşılaştırılması
The Comparison of the University Students’ Critical Literacy Level for Internet
Yazar: Çiftçi, Hasan
Dergi: Erciyes İletişim Dergisi, Vol. 6 No. 2, 2018
Anahtar kelimeler: İnternet,Sosyal Medya,Eleştirel Okuryazarlık,Medya Okuryazarlığı ; Internet,Social Media,Critical Literacy,Media Literacy

İnternet için eleştirel okuryazarlık; yeni medyayı aktif kullanan bireylerin kendilerineiletilen mesajlardaki içerikleri iyi değerlendirebilme, analiz edebilme ve tekrardaiçerik oluşturup iletebilme becerilerini kapsamaktadır. Günümüzde bireylerinternet aracılığı ile yoğun bir bilgi karmaşasına isteyerek ya da istemeyerek maruzkalmaktadır. Bireylerin sahip olacakları internet eleştirel okuryazarlık becerilerionları maruz kalacakları olumsuz içeriklerden koruyacaktır. Bu araştırmanın temelamacı, Meslek Yüksekokulu öğrencilerinde internet için eleştirel okuryazarlıkdüzeylerinin karşılaştırmalı olarak incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu2018-2019 eğitim- öğretim yılında Gaziantep Üniversitesi Teknik Bilimler MeslekYüksekokulu Bilgisayar Programcılığında eğitim gören 37 erkek, 77 kız toplam114 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri Dal ve Aktay (2015) tarafındangeliştirilen “İnternet İçin Eleştirel Okuryazarlık Ölçeği” kullanılarak yüz yüzeanket yöntemiyle yapılmıştır. Verilerin istatistiksel analizleri SPSS 22.0 programıkullanılarak yapılmıştır. Sayısal değişkenlerin normallik dağılımlarına bakmakiçin Shapirowilk testi uygulanmış ve normal dağılım elde edilmiştir. Veri setindeparametrik testler kullanılmıştır. Tanımlayıcı istatistiklerin çözümlenmesindede frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, minimum ve maksimumdeğerler ayrıca grup ortalamalarının farklılıkları için bağımsız örneklem t testi veOne-way ANOVA testinden ve anlamlı sonuçlarda gruplar arası farklılıklara TukeyHSD çoklu karşılaştırma testi kullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerinincinsiyet, yaş, interneti kullanma sürelerine göre internet için eleştirel okuryazarlıkalt boyutları puanları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır.

Critical literacy for the Internet includes the ability to evaluate, analyze and recreate and transmit content of messages to people who actively use the new media.Today, individuals are exposed by the intense complexity of information through theinternet. Individuals’ internet critical literacy skills will not only possess but alsoprotect them from the negative content they would be exposed. The main purposeof this study is to examine the critical literacy levels of the students in the vocationalhigh schools comparatively. Group of research have been conducted between2018 and 2019 academic year of Gaziantep University Technic Sciences Vocationalprogramming training in computer. The current sample includes 37 male, 77 femalestudents and in total 114 students. The data of the study was developed by Dal andAktay (2015) and their “Critical literacy scale for the Internet” were used to conducta face-to-face survey. Statistical analysis of the data was conducted using SPSS22.0 program. Shapirowilk test was applied to check the normality distributionsof numerical variables and normal distribution was obtained. In the data set,parametric tests were used. In the analysis of group differences in the averages forthe descriptive statistics, independent sample t-test and one-way ANOVA test andTurkey HSD multiple comparison test was used to determine meaningful differencesbetween groups in these outcomes. There was no significant differences betweenthe scores of critical literacy subscales for the internet according to the age, gender,and internet among the students who participated in the study.