TOPLUMSAL CİNSİYET EŞİTLİĞİ AÇISINDAN ÖĞRETİM PROGRAMLARININ İNCELENMESİ
TOPLUMSAL CİNSİYET EŞİTLİĞİ AÇISINDAN ÖĞRETİM PROGRAMLARININ İNCELENMESİ
Yazar: Karakuş, Emel; Mutlu, Esra; Diker Coşkun, Yelkin
Dergi: Kadın Araştırmaları Dergisi No. 17, 2018
Anahtar kelimeler: toplumsal cinsiyet,cinsiyet rolleri,toplumsal cinsiyet eşitliği,cinsiyet ayrımcılığı,öğretim programları

Bu çalışmanın amacı, 2017 ve 2018yıllarında güncellenen ilk ve ortaokul eğitim düzeylerine ait zorunlu derslerinöğretim programlarının içerdiği toplumsal cinsiyete yönelik kavramları ortayaçıkarmaktır. Çalışmada betimsel araştırma tekniklerinden doküman incelemekullanılmıştır. Araştırma kapsamında ortaokuldüzeyinde verilen iki ders hariç (Rehberlik ve Kariyer Planlama Dersi veİngilizce Dersi) 16 zorunlu derse ait öğretim programları incelenmiştir. Programlarınhedef, içerik, öğrenme-öğretme durumları ile ölçme-değerlendirme öğelerine aitiçeriklerin analizi yapılmış ve toplumsal cinsiyetle ilişkilendirilen kavramlartaranmıştır. Çalışmada ele alınan ifadeler pedagojik çerçevededeğerlendirilerek öğretim programlarında cinsiyetlerin ele alınış biçimleriortaya çıkarılmıştır. Araştırmadaelde edilen bulgular 2017 yılında güncellenen öğretim programlarında yer bulantoplumsal cinsiyete yönelik kavramların 2018 yılında yeniden düzenlenen öğretimprogramlarında bulunan kavramlardan sayıca daha fazla olduğunu göstermiştir.Ayrıca, 2017 programlarında en çok cinsiyetçi kavram içeren iki dersten biriolan Beden Eğitimi ve Spor dersinden cinsiyet yanlılığına yönelik kavramlartamamen çıkarılırken Matematik dersindeki bu kavramların sayısı güncellenmişprogramda daha da arttığı ortaya çıkarılmıştır. Böylece, 2018 yılında yapılangüncellemeler ile öğretim programlarının toplumsal cinsiyet eşitsizliğine vurguyapan kavramlardan arındırılmasında önemli bir adım atılmasına rağmençalışmaların toplumsal eşitliğin örneklerini sunmada yetersiz kaldığı açıktır.

Bu çalışmanın amacı, 2017 ve 2018yıllarında güncellenen ilk ve ortaokul eğitim düzeylerine ait zorunlu derslerinöğretim programlarının içerdiği toplumsal cinsiyete yönelik kavramları ortayaçıkarmaktır. Çalışmada betimsel araştırma tekniklerinden doküman incelemekullanılmıştır. Araştırma kapsamında ortaokuldüzeyinde verilen iki ders hariç (Rehberlik ve Kariyer Planlama Dersi veİngilizce Dersi) 16 zorunlu derse ait öğretim programları incelenmiştir. Programlarınhedef, içerik, öğrenme-öğretme durumları ile ölçme-değerlendirme öğelerine aitiçeriklerin analizi yapılmış ve toplumsal cinsiyetle ilişkilendirilen kavramlartaranmıştır. Çalışmada ele alınan ifadeler pedagojik çerçevededeğerlendirilerek öğretim programlarında cinsiyetlerin ele alınış biçimleriortaya çıkarılmıştır. Araştırmadaelde edilen bulgular 2017 yılında güncellenen öğretim programlarında yer bulantoplumsal cinsiyete yönelik kavramların 2018 yılında yeniden düzenlenen öğretimprogramlarında bulunan kavramlardan sayıca daha fazla olduğunu göstermiştir.Ayrıca, 2017 programlarında en çok cinsiyetçi kavram içeren iki dersten biriolan Beden Eğitimi ve Spor dersinden cinsiyet yanlılığına yönelik kavramlartamamen çıkarılırken Matematik dersindeki bu kavramların sayısı güncellenmişprogramda daha da arttığı ortaya çıkarılmıştır. Böylece, 2018 yılında yapılangüncellemeler ile öğretim programlarının toplumsal cinsiyet eşitsizliğine vurguyapan kavramlardan arındırılmasında önemli bir adım atılmasına rağmençalışmaların toplumsal eşitliğin örneklerini sunmada yetersiz kaldığı açıktır.