Çoklu Zekâ Kuramına Göre Yurtdışında Yaşayan Türk Çocuklarına Türkçe Öğretimi İle İlgili Öğretmen Görüşleri
Çoklu Zekâ Kuramına Göre Yurtdışında Yaşayan Türk Çocuklarına Türkçe Öğretimi İle İlgili Öğretmen Görüşleri
Yazar: Kalenderoğlu, İhsan; Zorluoğlu, Yasemin
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 7 No. 20, 2018
Anahtar kelimeler: Yurt Dışında Yaşayan Türk Çocukları,Çoklu Zekâ,Türkçe Öğretimi,,Program

Günümüzde başta Almanya olmak üzere çeşitli ülkelerde varlığını sürdürenTürk insanının yaşadığı başlıca problemlerden biri kendi diline ve kültürüne yeterince hâkim olamamasıdır. Günümüz Avrupa’sında Türkçeyi ana dil olarak konuşan insan sayısı (yaklaşık 5,5 milyon) toplamı bazı Avrupa ülkelerinin nüfuslarından daha fazladır. Ancak Türkçe konuşanların sayısı her ne kadar çok olsada Türkçenin ana dil olarak eğitim birimlerinde verilmesinde bir takım sorunlaryaşanmaktadır. Bu sorunların arka planında iki ana neden olduğu ileri sürülebilir. Birincisi yurt dışında yaşayan Türk ailelerinin Türkçe eğitimine karşı geliştirdikleri görece ilgisizlik, isteksizlik veya yeterince önemsememe tutumu, ikinciside yetersiz ders saatleri, sınırlı müfredat, eksik materyal, zorluk çıkaran idari veyasal uygulamalardan kaynaklanan sorunlardır. Bu nedenle yurt dışında yaşayangöçmen durumundaki Türk ailelerin çocuklarına Türkçenin doğru ve etkili birşekilde öğretilmesinin gerekliliği günden güne artmaktadır.Yurt dışında yaşayan Türklerin zamanla Türkçe ve Türk kültüründen giderek uzaklaştıkları, Türk çocuklarına verilen eğitimlerde ise elverişli olmayan sınıf ortamı, sınırlı materyal ve yetersiz ders saati gibi sorunlar yaşandığı görülmektedir.Bu kısıtlar altında her çocuğun kendine has kişisel ve bilişsel özelliklerini gözetenbir öğretim yönteminin devreye alınması gerekmektedir. Türkçe ve Türk kültürüeğitim ve öğretiminin sürdürülebilir ve etkili bir şekilde verilebilmesi için ÇokluZekâ Kuramı’na (ÇZK) dayalı uygulamaların kullanılabileceği düşünülmektedir.Bu çalışmada Almanya’da yaşayan Türk çocuklarına Türkçe ve Türk kültürü öğretiminde, ÇZK ilkelerine göre verilecek eğitimin elverişliliği hakkında öğretmengörüşleri ele alınmış, mevcut koşullar altında ÇZK’na dayalı yöntemlerin verimliolabileceği tespit edilmiştir.Anahtar Sözcükler:Yurt Dışında Yaşayan Türk Çocukları, Çoklu Zekâ, TürkçeÖğretimi, Program.Abstract:One of the main problems of the Turkish people who live in various countries,especially Germany today, is that they can not adequately dominate their languageand culture. In today’s Europe, the total number of people speaking Turkish as amother tongue (about 5.5 million) is higher than population of some Europeancountries. However, although the number of Turkish speakers is very high, thereare some problems in giving Turkish as a mother tongue in education units. It canbe argued that there are two main reasons behind these problems. The first is theindifference, reluctance or insufficiency of Turkish families living abroad’s attitudes towards Turkish education and the second is the problems caused by inadequate teaching hours, limited curriculum, incomplete material, difficult administrative approach and legal practices. For this reason, the necessity of teaching Turkishchildren correctly and effectively to the children of Turkish families living abroadis increasing day by day.Turks living abroad have gradually moved away from Turkish and Turkish culture, and there are problems such as inadequate classroom environment, limitedmaterials and inadequate teaching hours in the trainings given to Turkish children.Under these constraints, it is necessary to adopt a teaching method that takes intoconsideration the individual and cognitive characteristics of each child. It is advised that applications based on the Multiple Intelligence Theory (MIT) can be usedto provide education and training of Turkish and Turkish culture in a sustainableand effective way. In this study, the views of teachers about the appropriatenessof education according to the principles of the MIT were discussed in teaching ofTurkish and Turkish culture to Turkish children living in Germany, it was determined that the methods based on the MIT should be efficient under the existingconditions.Keywords:Turkish Children Living Abroad, Multiple Intelligence, TeachingTurkish, Program

Günümüzde başta Almanya olmak üzere çeşitli ülkelerde varlığını sürdürenTürk insanının yaşadığı başlıca problemlerden biri kendi diline ve kültürüne yeterince hâkim olamamasıdır. Günümüz Avrupa’sında Türkçeyi ana dil olarak konuşan insan sayısı (yaklaşık 5,5 milyon) toplamı bazı Avrupa ülkelerinin nüfuslarından daha fazladır. Ancak Türkçe konuşanların sayısı her ne kadar çok olsada Türkçenin ana dil olarak eğitim birimlerinde verilmesinde bir takım sorunlaryaşanmaktadır. Bu sorunların arka planında iki ana neden olduğu ileri sürülebilir. Birincisi yurt dışında yaşayan Türk ailelerinin Türkçe eğitimine karşı geliştirdikleri görece ilgisizlik, isteksizlik veya yeterince önemsememe tutumu, ikinciside yetersiz ders saatleri, sınırlı müfredat, eksik materyal, zorluk çıkaran idari veyasal uygulamalardan kaynaklanan sorunlardır. Bu nedenle yurt dışında yaşayangöçmen durumundaki Türk ailelerin çocuklarına Türkçenin doğru ve etkili birşekilde öğretilmesinin gerekliliği günden güne artmaktadır.Yurt dışında yaşayan Türklerin zamanla Türkçe ve Türk kültüründen giderek uzaklaştıkları, Türk çocuklarına verilen eğitimlerde ise elverişli olmayan sınıf ortamı, sınırlı materyal ve yetersiz ders saati gibi sorunlar yaşandığı görülmektedir.Bu kısıtlar altında her çocuğun kendine has kişisel ve bilişsel özelliklerini gözetenbir öğretim yönteminin devreye alınması gerekmektedir. Türkçe ve Türk kültürüeğitim ve öğretiminin sürdürülebilir ve etkili bir şekilde verilebilmesi için ÇokluZekâ Kuramı’na (ÇZK) dayalı uygulamaların kullanılabileceği düşünülmektedir.Bu çalışmada Almanya’da yaşayan Türk çocuklarına Türkçe ve Türk kültürü öğretiminde, ÇZK ilkelerine göre verilecek eğitimin elverişliliği hakkında öğretmengörüşleri ele alınmış, mevcut koşullar altında ÇZK’na dayalı yöntemlerin verimliolabileceği tespit edilmiştir.Anahtar Sözcükler:Yurt Dışında Yaşayan Türk Çocukları, Çoklu Zekâ, TürkçeÖğretimi, Program.Abstract:One of the main problems of the Turkish people who live in various countries,especially Germany today, is that they can not adequately dominate their languageand culture. In today’s Europe, the total number of people speaking Turkish as amother tongue (about 5.5 million) is higher than population of some Europeancountries. However, although the number of Turkish speakers is very high, thereare some problems in giving Turkish as a mother tongue in education units. It canbe argued that there are two main reasons behind these problems. The first is theindifference, reluctance or insufficiency of Turkish families living abroad’s attitudes towards Turkish education and the second is the problems caused by inadequate teaching hours, limited curriculum, incomplete material, difficult administrative approach and legal practices. For this reason, the necessity of teaching Turkishchildren correctly and effectively to the children of Turkish families living abroadis increasing day by day.Turks living abroad have gradually moved away from Turkish and Turkish culture, and there are problems such as inadequate classroom environment, limitedmaterials and inadequate teaching hours in the trainings given to Turkish children.Under these constraints, it is necessary to adopt a teaching method that takes intoconsideration the individual and cognitive characteristics of each child. It is advised that applications based on the Multiple Intelligence Theory (MIT) can be usedto provide education and training of Turkish and Turkish culture in a sustainableand effective way. In this study, the views of teachers about the appropriatenessof education according to the principles of the MIT were discussed in teaching ofTurkish and Turkish culture to Turkish children living in Germany, it was determined that the methods based on the MIT should be efficient under the existingconditions.Keywords:Turkish Children Living Abroad, Multiple Intelligence, TeachingTurkish, Program