(Anadili Arapça Olmayanlara Arapça Öğretirken) Öğrencilerin Dinleme Becerisini Geliştirmede ve Üstesinden Gelmede Karşılaştıkları Zorluklar
(التحديات التي يواجهها الطالب في تنمية مهارة االستماع، والتغلب عليها (في تعليم العربية للناطقين بغيرها
Yazar: Abdelgawad, Dalia
Dergi: Şarkiyat Mecmuası No. 40, 2021
Anahtar kelimeler: Language Studies ; Dil Çalışmaları ; الستماع - فهم المسموع - االستراتيجية - استراتيجيات االستماع.,الستماع - فهم المسموع - االستراتيجية - استراتيجيات االستماع.,,., ; Dinleme,Dinleme,Dinlediğini Anlama,Strateji,Dinleme Stratejileri,Dinleme, Dinlediğini Anlama, Strateji, Dinleme Stratejileri, ; Listening,Listening Comprehension,Strategy,Listening Strategies

Yabancı öğrencinin dil öğrenme sürecinde iletişimi, gerek kendisi için bir zorluk haline getiren gerekse öğretmen için üstesinden gelinmesi gereken bir zorluk haline getiren, etkili ve belli faktörler vardır. Bu makalenin temel amacı, öğrencinin bu sürecin üstesinden gelmesine, meseleyi ele alışına ve yüzleşmek için uygun bir yöntem kullanmasına yardımcı olmaktır. Çalışma bu bağlamda, yabancı dil olarak Arapça öğretiminde dinleme becerisini geliştirmede ve dinlediğini anlamada hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin karşılaştıkları birtakım zorlukları ele almayı, dinlediğini anlama ve dinleme yönergeleri hakkında farkındalık geliştirmeyi, öğretmenlerin ve öğrencilerin kullanabileceği bazı öneriler ve çözümler sunmayı ve dinleme derslerinde öğretmenin verimliliğini artırmayı amaçlamaktadır. Yabancı dil öğretimi alanında dinleme süreci, karmaşık bir süreçtir ve yabancı dil olarak Arapça öğrenen öğrencinin yeterliliklerini geliştirmede önemli bir yere sahiptir. Aslında, dinleyici anlamak için hem artan (dil bilgisi) hem de azalan (ön bilgi) süreçlerini kullanmaktadır. Öyle ki öğretmen, dinleme dersinde bilimsel bir metotla öğrencilerin dinlediğini anlaması için uygun stratejiler geliştirmelerine yardımcı olabilir. Kuşkusuz, dinleme metninin bağlamını ve amacını bilmek, anlama ve kavrama zorluğunu önemli ölçüde azaltmaktadır. Bu da öğrencilerin, dinlediğini anlamada ve bu beceriyi geliştirmede başarılı olmak için uygun bilişsel ve üst bilişsel stratejiler geliştirmelerine ve ilerlemelerine yardımcı olmaktadır. Son olarak bu makale, dinleme ve dinleme sürecini neyin zorlaştırdığını ve nasıl üstesinden gelineceği ile ilgili bazı ayrıntıları, bu zorlukların pratikteki karşılıklarını sunarak göstermeyi amaçlamaktadır.

هناك عوامل مؤثرة تجعل التواصل للطالب األجنبي التحدث باللغة التي يتعلمها؛ تحديا له في عملية التعلم، وتحديا للمعلم للتغلب عليها. ومساعدة الطالب على تخطيها، ومعالجتها، واستخدام األساليب المناسبة لمواجهتها هو الهدف الرئيس من هذا المقال. ويهدف هذا المقال إلى عرض مجموعة من التحديات التي يواجهها كال من المعلم والطالب في تنمية مهارة االستماع، وفهم المسموع في تعليم اللغة العربية كلغة أجنبية، وكيفية التغلب عليها من خالل بعض الحلول المقترحة التي يمكن للمعلم والطالب االستعانة بها في تنمية فهم االستماع، وتنمية الوعي حول تعليمات االستماع. ورفع كفاءة المعلم في صف االستماع. وتعد عملية االستماع في مجال تعليم اللغات األجنبية عملية معقدة، وهي ذات أهمية بالغة في تطوير كفايات ً من المعالجات التصاعدية )المعرفة اللغوية(، دارس اللغة العربية كلغة أجنبية. ويستخدم المستمعون كال والتنازلية )المعرفة السابقة( للفهم. ويمكن للمعلم مساعدة الطالب على تطوير استراتيجيات سليمة للفهم من خالل نهج عملي لتدريس االستماع. ومما ال شك فيه أن معرفة سياق نص االستماع والغرض منه؛ يقلل بشكل كبير من عبء االستيعاب والفهم. وهذا بدوره يساعد الطالب على تعلم كيفية االستماع وتطوير المعرفة لديهم؛ من خالل االستراتيجيات المعرفية، وما وراء المعرفية المناسبة للنجاح في فهم االستماع وتنمية تلك المهارة. وختاما فإن هذا المقال يهدف إلى عرض بعض هذه التفاصيل حول االستماع وما يجعل ًا؛ من خالل توفير فهم عملي لهذه الصعوبات؛ وكيفية التغلب عليها. االستماع صعب ّة: االستماع - فهم المسموع - االستراتيجية - استراتيجيات االستماع