Bilgi Okuryazarlığı Becerisinin Bilgilendirici Metin Yazma Becerisiyle İlişkisi: Bir Yol Analizi
The Relationship Between Pre-Service Teachers' Information Literacy Skills and Informative Text Writing Skills
Yazar: Satılmış, Sinem; Kurudayıoğlu, Mehmet
Dergi: Ana Dili Eğitimi Dergisi, Vol. 14 No. 1, 2025
Anahtar kelimeler: Turkish Education ; Türkçe Eğitimi ; Bilgilendirici metin yazma becerisi,bilgi okuryazarlığı,yapısal eşitlik modellemesi ; Informative text writing skills,information literacy,structural equation modeling

Bu çalışmanın amacı bilgi okuryazarlığı becerisinin öğretmen adaylarının bilgilendirici metin yazma becerileri ile ilişkisini incelemektir. Bu amaç doğrultusunda ilişkisel tarama modeli kullanılmış ve çalışmanın örneklemini Türkiye'nin çeşitli illerinde eğitim fakültelerinde öğrenim gören 750 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu, öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı becerilerini belirleyebilmek için Adıgüzel (2011) tarafından geliştirilen “Bilgi Okuryazarlığı Ölçeği” ve bilgilendirici metin yazma becerilerini değerlendirebilmek için Dölek ve Hamzadayı (2022) tarafından geliştirilen 22 maddelik “Bilgilendirici Metin Yazma Başarımı Derecelendirme Ölçeği” kullanılmıştır. Toplanan veriler yapısal eşitlik modellemesi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma bulguları, öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı becerilerinin ve bilgilendirici metin yazma becerilerinin genel olarak ortalamanın üzerinde olduğunu ortaya koymaktadır. Öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı becerileri ile bilgilendirici metin yazma becerileri arasında anlamlı bir ilişki belirlenmiş ve bilgi okuryazarlığı becerisi, bilgilendirici metin yazma becerisinin anlamlı bir yordayıcısı olarak bulunmuştur. Ayrıca yapılan düzenleyicilik analizlerinde görece yüksek bilgi okuryazarlığı becerisi puanlarında, bilgilendirici metin yazma becerisi ile bilgi okuryazarlığı becerisi puanları arasında 4. sınıf düzeyinde öğrenim gören öğretmen adaylarında nispeten daha güçlü bir ilişki tespit edilmiştir.

The purpose of this study is to examine the relationship between information literacy skills and prospective teachers' performance in writing informative texts. For this purpose, relational survey model was used and the sample of the study consisted of 750 pre-service teachers studying in faculties of education in various provinces of Turkey. Personal information form, “Information Literacy Scale” developed by Adıgüzel (2011) to determine the information literacy skills of pre-service teachers and 22-item “Informative Text Writing Achievement Rating Scale” developed by Dölek and Hamzadayı (2022) to evaluate their success in writing informative texts were used as data collection tools. The collected data were analyzed using structural equation modeling. The findings of the study revealed that pre-service teachers' information literacy skills and their achievement in writing informative texts were generally above average. A significant relationship was determined between pre-service teachers' information literacy skills and their informative text writing skills, and information literacy skill was found to be a significant predictor of informative text writing skill. In addition, in the regularity analyses conducted, it was found that there was a significant relationship between the achievement of writing informative texts and information literacy skill scores of pre-service teachers studying at the 4th grade level at relatively high information literacy skill scores.