Okul Öncesinde Sosyal Değerler Eğitimi Programının Öz Düzenleme, Sosyal Beceri ve Problem Davranışlar Üzerindeki Etkisi
Impact of Pre-School Social Values Education Program on Self-Regulation, Social Skills and Problematic Behaviors
Yazar: Polat, Emine Bozkurt; Özbey, Saide
Dergi: FSM İlmi Araştırmalar İnsan ve Toplum Bilimleri Dergisi No. 18, 2021
Anahtar kelimeler: Öz düzenleme,sosyal beceri,problem davranışlar,sosyal değerlereğitimi,okul öncesi eğitim ; Self-regulation,social skills,problem behaviors,social values education,preschool education

Araştırma okul öncesi dönemdeki çocuklara sosyal değerler eğitim programı uygulanarak,programın çocukların öz düzenleme sosyal beceri ve problem davranış becerileriüzerindeki etkisini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada öntestsontestkontrol grupsuz yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma; Ankara ilindekiGazi Uygulama Anaokulu’nda öğrenim görmekte olan amaçlı örnekleme yöntemi ileseçilen % 54’ü erkek %46’sı kız 54-60 aylık 13 çocuktan oluşmaktadır. Yapılan çalışmadaamaçlanan becerileri ölçmek amacıyla “Öz Düzenleme Ölçeği”; “Sosyal BeceriÖlçeği” ve “Problem Davranış Ölçeği” kullanılmıştır. Çocuklara Sapsağlam (2015) tarafındanoluşturulan ve içeriğinde “Yardımseverlik, Dürüstlük, Sevgi, Saygı, İşbirliği,Kendini Kontrol Etme, Sorumluluk, Nezaket, Hoşgörülü Olma, Arkadaşlık” değerlerineyer verilen Sosyal Değerler Eğitim Programı 12 hafta süresince haftada 3 gün uygulanmıştır. Programı uygulamaya başlamadan önce araştırmada kullanılan ölçme araçları ileön test uygulamaları, program tamamlandıktan sonra son test uygulamaları ve kalıcılıktest uygulamaları gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler elektronik ortamda SPSS 22programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda Sosyal Değerler EğitimProgramı’nın çocukların öz düzenleme ve sosyal becerilerinde pozitif yönde anlamlıfarklılık sağladığı görülmüştür. Ayrıca Sosyal Değerler Eğitim Programı’nın çocuklardagörülen problem davranışlarını anlamlı düzeyde azalttığı ve kalıcılık testi bulgularınagöre programın öz düzenleme, sosyal beceri ve problem davranışlar üzerindeki etkisinindaha sonraki süreçte de devam ettiği görülmektedir.

The research was carried out in order to determine the effect of the program on theself-regulation social skills and problem behavior skills of children by applying the socialvalues education program to preschool children. In the study, a full application designwithout a pretest-posttest control group was used. The research consists of 13 childrenaged 54-60 months, 54% of whom are boys and 46% are girls, selected by the purposefulsampling method, who are studying in Ankara. In the study, “Self-Regulation Scale”,“Social Skills Scale” and “Problem Behavior Scale” were used to measure the intendedskills. Social Values Education Program which created by Sapsaglam (2015) was applied3 days in 12 weeks and the program includes the values of “Helpfulness, Honesty, Love,Respect, Cooperation, Self-Control, Responsibility, Kindness, Tolerance, Friendship”.Before the program, pre-test measurements were used with tools, post-test measurementsand permanence measurements were used after the program applied. The obtained scientificdata was analyzed by SPSS 22 program. As a result of the research, it was seen thatthe Social Values Education Program made a positive and significant difference in children’sself-regulation and social skills. In addition, it is seen that the Social Values EducationProgram significantly reduced the problem behaviors seen in children and accordingto the persistence test findings, the effect of the program on self-regulation, social skillsand problem behaviors continues in the later period