ÖĞRETMENLERİN KÜLTÜREL SERMAYE YETERLİKLERİNİN İNCELENMESİ
ÖĞRETMENLERİN KÜLTÜREL SERMAYE YETERLİKLERİNİN İNCELENMESİ
Yazar: Avcı, Yunus Emre
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 89, 2021
Anahtar kelimeler: Öğretmen,Kültür,Kültürel sermaye,Kültürel sermaye yeterlik-leri,Karma yöntem.

Araştırmanın amacı öğretmenlerin sahip oldukları kültürel sermaye yeterlik düzeyini belirlemek ve yeterlik düzeylerindeki anlamlı farklılığın sebeplerini öğretmen görüşlerine göre tespit etmektir. Araştırma karma (mixed) yöntemle desenlenmiştir. Kültürel sermaye ölçeği uygulanarak öğretmenlerin kültürel sermaye yeterlik düzeylerinde anlamlı fark oluşturan değişkenler nitel çalışmayla incelenmiştir. Araştırmanın nicel aşamasının örneklem seçimi “İllerin ve Bölgelerin Sosyo-Ekonomik Gelişmişlik SıralamasıAraştırması” (Türkiye Cumhuriyeti Kalkınma Bakanlığı’nın [TCKB], 2013) verilerinedayanmaktadır. Türkiye genelinde sosyoekonomik düzeye göre belirlenen, 15 ilde görevyapan 2273 öğretmene ölçek uygulanmıştır. Nitel kısma ait çalışma grubunu ise eğitimyönetimi alanında lisansüstü eğitim gören ve aynı zamanda devlet okullarında öğretmen olarak çalışan 56 öğretmen oluşturmaktadır. Nicel araştırma kısmında araştırmanın amacı doğrultusunda Kültürel Sermaye Ölçeği uygulanmış ve veriler istatistik paketprogramıyla analiz edilmiştir. Nitel aşamada ise veriler yarı yapılandırılmış görüşmeformuyla toplanmış ve içerik analizi yapılarak tablolar halinde sunulmuştur. Araştırmasonuçlarına göre; Türkiye genelinde öğretmenlerin “kültürel sermaye” yeterlik düzeyleri“yüksektir”. Eğitim düzeyi, anne eğitim düzeyi ve baba eğitim düzeyi değişkenlerine göreöğretmenlerin kültürel sermaye yeterlik düzeylerinde anlamlı fark vardır. Öğretmenlerleyapılan görüşmelerde yeterlik düzeylerindeki anlamlı farkın gerekçelerine yönelik farklıfikirler üzerinde durulmuştur.

Araştırmanın amacı öğretmenlerin sahip oldukları kültürel sermaye yeterlik düzeyini belirlemek ve yeterlik düzeylerindeki anlamlı farklılığın sebeplerini öğretmen görüşlerine göre tespit etmektir. Araştırma karma (mixed) yöntemle desenlenmiştir. Kültürel sermaye ölçeği uygulanarak öğretmenlerin kültürel sermaye yeterlik düzeylerinde anlamlı fark oluşturan değişkenler nitel çalışmayla incelenmiştir. Araştırmanın nicel aşamasının örneklem seçimi “İllerin ve Bölgelerin Sosyo-Ekonomik Gelişmişlik SıralamasıAraştırması” (Türkiye Cumhuriyeti Kalkınma Bakanlığı’nın [TCKB], 2013) verilerinedayanmaktadır. Türkiye genelinde sosyoekonomik düzeye göre belirlenen, 15 ilde görevyapan 2273 öğretmene ölçek uygulanmıştır. Nitel kısma ait çalışma grubunu ise eğitimyönetimi alanında lisansüstü eğitim gören ve aynı zamanda devlet okullarında öğretmen olarak çalışan 56 öğretmen oluşturmaktadır. Nicel araştırma kısmında araştırmanın amacı doğrultusunda Kültürel Sermaye Ölçeği uygulanmış ve veriler istatistik paketprogramıyla analiz edilmiştir. Nitel aşamada ise veriler yarı yapılandırılmış görüşmeformuyla toplanmış ve içerik analizi yapılarak tablolar halinde sunulmuştur. Araştırmasonuçlarına göre; Türkiye genelinde öğretmenlerin “kültürel sermaye” yeterlik düzeyleri“yüksektir”. Eğitim düzeyi, anne eğitim düzeyi ve baba eğitim düzeyi değişkenlerine göreöğretmenlerin kültürel sermaye yeterlik düzeylerinde anlamlı fark vardır. Öğretmenlerleyapılan görüşmelerde yeterlik düzeylerindeki anlamlı farkın gerekçelerine yönelik farklıfikirler üzerinde durulmuştur.