hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE DİL BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ
TEACHERS’ VIEWS ON DEVELOPING LANGUAGE SKILLS IN SOCIAL STUDIES COURSE
Yazar: Karadağ, Ruhan; Çengelci, Tuba
Dergi: International Journal Of Eurasia Social Sciences, Vol. 2011 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Primary Education, Social Studies, Language skills ; İlköğretim, Sosyal Bilgiler, Dil becerileri.

Öğrencilerin okuma, dinleme, konuşma ve yazma becerileri onların Sosyal Bilgiler dersindeki başarılarını etkilemektedir. Bu nedenle, öğrencilerin dil becerilerinin Sosyal Bilgiler dersinde de geliştirilmesi önem taşımaktadır. Bu çalışmanın amacı Sosyal Bilgiler dersinde dil becerilerinin geliştirilmesine ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerini belirlemektir. Çalışmanın katılımcılarını Eskişehir il merkezinde görev yapan 20 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmış, araştırmanın verileri yarı yapılandırılmış görüşme aracılığıyla toplanmıştır. Analiz sürecinde betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin Sosyal Bilgiler dersinin okuma, konuşma ve yazma becerileriyle doğrudan ilişkili olduğunu ve Sosyal Bilgiler öğretim programının öğrencilerin dil becerilerinin gelişimini desteklediğini düşündükleri, bu derste öğrencilerin dil becerilerini geliştirmek amacıyla farklı etkinliklere yer vermeye çalıştıkları, kimi zaman da farklı nedenlerden dolayı sorunlar yaşadıkları ortaya çıkmıştır.

Reading, listening, speaking, and writing skills of students’ affect their success in Social Studies course. Therefore, it is important to develop students’ language skills in Social Studies. The purpose of the study is to determine teachers’ perspectives on developing language skills in Social Studies course. The participants of the study were 20 primary school teachers. Semi-structured interview out of qualitative research method was used in the study. In data analysis procedure, descriptive analysis technique was applied. According to results of the study teachers thought that Social Studies course which is mainly based on reading, speaking and writing has a strong relationship with language skills. It can be said that teachers see Social Studies Curriculum adequate in terms of developing literacy skills. Teachers indicated that they apply various activities aiming at developing literacy skills, and they encountered some problems in this process.
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAĞLANMA STİLLERİ VE KARAR STRATEJİLERİ
ATTACHMENT STYLES AND DECISION MAKING STRATEGIES OF UNIVERSITY STUDENTS
Yazar: Erözkan, Atilgan
Dergi: International Journal Of Eurasia Social Sciences, Vol. 2011 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Attachment styles, decision making strategies, university students ; Bağlanma stilleri, karar stratejileri, üniversite öğrencileri

Bu çalışmanın amacı, üniversite öğrencilerinin bağlanma stilleri ve karar stratejilerini cinsiyet, yaş, sınıf düzeyi ve ebeveyn tutumları açısından incelemektir. Bu çalışma betimsel yöntem kullanılarak yapılmıştır. Araştırma, Muğla Üniversitesi Eğitim Fakültesinden küme örnekleme yöntemiyle seçkisiz olarak belirlenen 504 kişi üzerinde (241 kız; 263 erkek) gerçekleştirilmiştir. Araştırmada Bilgi Formu, İlişki Ölçekleri Anketi ve Karar Stratejileri Ölçeği kullanılmıştır. Veri analizleri için SPSS/WINDOWS programı kullanılmış olup, gruplar arası farklılığı belirlemek için “t testi” ve “varyans analizi”, karar stratejileri ve bağlanma stilleri arasındaki ilişkileri belirlemek için “korelasyon” kullanılmıştır. Araştırma bulguları, üniversite öğrencileri için bağlanma stillerinin alt boyutları olan “güvenli bağlanma” ve “korkulu bağlanma” üzerinde cinsiyetler ve ebeveyn tutumları arasında; karar stratejilerinin alt boyutları olan “bağımsız karar verme” üzerinde cinsiyetler ve ebeveyn tutumları; “mantıklı karar verme” ve “kararsızlık” üzerinde yaşlar ve ebeveyn tutumları arasında anlamlı farklılıklar olduğunu ortaya koymuştur. Araştırma sonuçları, önceki bulgular ışığında bağlanma stilleri ve karar stratejileri kapsamında başka araştırma ve uygulamalara da yol gösterecek bağlamda tartışılmıştır.

The aim of this study is to investigate the relationships between university students’ attachment styles and decision making strategies. Gender, age, grade and parenting styles differences were also searched in this context. For this purpose 504 (241 females; 263 males) students were randomly recruited from Mugla University Faculty of Education’s various departments. To collect data, Information Form, Relationship Scales Questionnaire, and Decision Strategies Scale was used. SPSS for WINDOWS was used for data analyses, the group differences were tested by t-test and F statistics, correlational statistics was also employed to search for relationships between decision making strategies and attachment styles. The findings showed that there is a difference between the gender and parenting styles according to the scores that they got from the subdimensions of attachment styles “secure attachment” and “fearful attachment”; the gender and parenting styles according to the scores of the university students that they got from the subdimensions of decision strategies “independent decision making”, age and parenting styles according to the scores that they got from “logical decision making” and “indecision”. The results are discussed in the light of previous findings and in the context of attachment styles and decision making strategies providing a guide for future research and applications as well.
M.Ö. I. YÜZYIL ROMA-PARTH İLİŞKİLERİNİN KİLİKYA EYALETİ’NDEKİ YANSIMALARI
THE REFLECTIONS OF THE RELATIONS BETWEEN ROME-PARTH IN CILICIA PROVINCE IN B.C. I. CENTURY
Yazar: Kurt, Mehmet
Dergi: International Journal Of Eurasia Social Sciences, Vol. 2011 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Rome, Parths, Province of Cilicia, Cicero, Marcus Antonius. ; Roma, Parthlar, Kilikya Eyaleti, Cicero, Marcus Antonius

Anadolu’nun güneyindeki korsanlık faaliyetlerini engellemek amacıyla kurulmuş olan Kilikya Eyaleti, Roma’nın geleneksel doğu politikası ve yönetim olgusunda önemli bir yer tutmuştur. Pompeius’un yapmış olduğu düzenlemelerle tarihinin en geniş sınırlarına ulaşmış olan eyalete, Lentulus Spinther’in valiliği sırasında Apameia (= Dinar), Cibyra (= Gölhisar) ve Synnada (= Şuhut)’nın da eklenmesiyle stratejik açıdan daha da önem kazanmıştır. Eyaletin özellikle Ovalık Kilikya’yı kapsayan doğu kesimi, M.Ö. I. Yüzyıl Roma yönetiminde oldukça karmaşık ilişkilerin yaşandığı, sık sık düzenlemelerin yapıldığı sahaların başında gelmiştir. Romalı valilerin kötü yönetimi ve korsanlık sorunu yüzünden uzun süre sıkıntılı dönemler yaşayan eyalet, Pompeius tarafından Ovalık Kilikya’nın bağlanması sonucu Parth tehlikesiyle karşı karşıya kalmıştır. Cicero ve Marcus Antonius başta olmak üzere, Roma’nın Kilikya Eyaleti yöneticilerinin yapmış oldukları düzenlemelerde Parthların büyük payı olmuştur. İşte bu çalışmanın konusunu Cicero’nun mektupları ve antik kaynaklar ışığında Roma-Parth ilişkilerinin Kilikya Eyaleti’ndeki yansımaları oluşturmuştur. Bu yönüyle çalışma, Roma-Parth iliklileri çerçevesinde Kilikya Eyaleti’nin tarihi gelişimi hakkında bir genel değerlendirmeyi içermektedir.

Province of Cilicia which was established in order to hinder piratical activities in the southern Anatolia has an important place in Rome’s traditional policy of the east and the fact of administrtation.  The province spread on the widest borders thanks to the regulations that were made by Pompeius has gained more importance strategically with additions of Apameia (=Dinar), Cibyra (= Gölhisar), and Synnada (= Şuhut) during the governorship of Lentulus Spinther. Especially the east part of the province comprising Cilicia Pedias was the first of the areas where rather complex relations were experienced, and frequent regulations were applied in. B.C. I. Century Rome administration. Undergoing hard times due to the erroneous administration of Rome Governors and the problem of piracy for a long time; the province had been face to face with the danger of Parth due to its being tied to Cilicia Pedias by Pompeius. Being Cicero and Marcus Antonius’ in the first place, Parths have great roles in the regulations made by Rome’s Province of Cilicia administrators. Hence, the subject of this study is the reflections of the relationship between Rome- Parth on the light of Cicero’s letters and ancient sources. With respect to this side, the study includes a general evaluation about historical improvement of Cilicia Province in the context of Rome-Parth relations.
YENİLENEN COĞRAFYA PROGRAMI VE GELİŞMELERLE İLGİLİ SEMİNERLERİN VE ÇALIŞTAYLARIN BEKLENTİLERİ KARŞILAMA DÜZEYİ
LEVEL OF SATISFACTION OF SEMINARIES AND WORKSHOPS ON RENOVATING GEOGRAPHY PROGRAMMES AND DEVELOPMENTS
Yazar: Meydan, Ali
Dergi: International Journal Of Eurasia Social Sciences, Vol. 2011 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Geography education, Geography teaching, geography curriculum, Geography workshops, Expectations, Vi ; Coğrafya Öğretimi, Coğrafya Eğitimi, Coğrafya Programı, Coğrafya Çalıştayları, Beklentiler, Öğretmen Görüşleri

ÖZET  Bu araştırmada coğrafya öğretmenlerinin yenilenen coğrafya programı ve coğrafya öğretimi ile ilgili hizmet içi eğitim seminerlerinin beklentileri karşılama düzeyleri incelenmiştir. Araştırma, 2010 Mart ayında Mersin il Milli eğitim Müdürlüğü tarafından düzenlenen “Yenilenen Coğrafya Programı Tanıtım ve Değerlendirme Çalıştayı”na katılan 72 coğrafya öğretmeni ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı, coğrafya öğretmenlerinin yenilenen coğrafya programı ve gelişmelerle ilgili hizmet içi eğitim seminerleri ve çalıştaylarından beklentilerine yönelik olarak görüşlerini tespit etmek amacıyla oluşturulmuş, 5 soruluk açık uçlu soru formudur. Veriler nitel araştırma yöntemiyle değerlendirilmiş ve önceden belirlenmiş olan araştırma çerçevesinde yorumlanmıştır. Araştırma sonucuna göre coğrafya öğretmenleri seminer ve çalıştaylara coğrafya programı ve öğretimi ile ilgili gelişmeleri takip etmek ve kendilerini yenilemek için katılmaktadırlar. Coğrafi Bilgi Sistemleri, program ile ilgili gelişmeler, öğretim ilke, yöntem ve teknikleri, doğa eğitimi projeleri ve proje geliştirme çalışmaları en çok katılmak istedikleri seminerlerdir. Coğrafya öğretmenleri katıldıkları hizmet içi eğitim ve çalıştayları yeterli bulurken, bu tür etkinliklerin arttırılması ve içeriğinin zenginleştirilerek devam etmesini istemektedirler

This study aims to analyse the level of responses to the expectations from in-service seminars fort he geography teachers related with the renewed geography curriculum and teaching. The participants of the study cover 72 geography teachers who were involved in The Promotion and Evaluation of Renewed Geography Curriculum Workshop, organized by The Directory of National Education in Mersin in March 2010. The data collection tool is a form consisting of five open-ended questions to be applied to the participants in the mentioned workshop. The qualitative approach was used for data collection and interpretation. As a result, the participants were involved in the workshop event so that they could update what the know and be aware of the developments in the field. Geography systems, the changes in the curriculum, teaching principles and techniques, projects for nature education and Project development efforts were the major expectations. While the participants find the in-service and workshop events satisfactory, they suggest increasing such events with richer content.
COMPARISION OF KOREAN ESL LEARNERS’ WITH NATIVE SPEAKERS’ APOLOGIES: IMPLICATIONS FOR TEACHERS
COMPARISION OF KOREAN ESL LEARNERS’ WITH NATIVE SPEAKERS’ APOLOGIES: IMPLICATIONS FOR TEACHERS
Yazar: Turgut, Yıldız
Dergi: International Journal Of Eurasia Social Sciences, Vol. 2010 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: speech acts, ELT, apologies, pragmatics ; sözeylemler, İngiliz Dili eğitimi, özürler, kullanım edinci

Bir dili öğrenenler için kişinin o dildeki kullanım edinci yetkinliği, o dili anadili olarak konuşan kişilerle uygun şekilde iletişim kurmasında önemlidir. Kullanım edinci yetkinliğinin edinilmesi dili öğrenenler açısından uzun zaman alan bir süreçtir. Bu sürece yönelik olarak bu çalışma Koreli İngilizce öğrenen öğrencilerin özür dileme durumları ve özür üretim stratejilerini Amerikalı öğrencilerinkiyle karşılaştırmaktadır. Veriler 22 Koreli ve 54 Amerikalı öğrencilerin Yazılı Söylem Tamamlama Testi kullanılarak toplanmıştır. Veriler, Sözeylemlerden Özürlerin Sınıflandırılması temel alınarak, yaş, cinsiyet, İngilizce yeterlilik seviyesi ve kültürel değişkenler açısından nicel ve nitel olarak incelenmiştir. Bulgular, Koreli İngilizce öğrenen öğrencilerin özür formlarının İngilizceyi anadili olarak konuşanların kullandıkları formlara yakınlıklığı, Korelilerin Amerika’da ve İngilizce öğrenmek için geçirdikleri süre ile ilintili olduğunu göstermektedir. Özürlerde kullanılan pekiştiriciler cinsiyet, ki bayanlar erkeklere oranla daha çok, kültürel ve İngilizce yeterlilik seviyesi, ki Amerikalı öğrenciler Korelilere göre daha çok özür dileme eğiliminde, değişkenleri açısından farklılık göstermektedir. Bulguların İngiliz dili eğitimi açısından çıkarımları makale boyunca açıklanmaktadır.

For language learners, pragmatic competence is important to communicate appropriately with native speakers. Acquiring pragmatic competence takes longer time for language learners. In that sense, this present study compares Korean ESL learners’ apologies to native speakers of English. Data collected through Written Discourse Completion Tests applied to 22 Korean ESL learners and 54 American students. The data was coded based on the speech act sets for apologies. Then the data analyzed both quantitatively and qualitatively focusing on age, gender, English language proficiency level and cultural variables. The findings indicate that for Korean language learners time spent in the US and English language learning are significant in terms of using apologies more in line with native behavior. Use of intensifiers changes according to gender-females tend to use more- and cultural background and language proficiency level-Americans tend to use more compared to Koreans. Implications for ELT have been discussed throughout the paper.
HAYAT BİLGİSİ ÖĞRETİMİNDE DEĞERLERİN KAZANDIRILMA DÜZEYLERİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ
IN SCIENCE OF LIFE TEACHING EVALUATION OF MAKE GAINING VALUES LEVEL ACCORDING TO TEACHER’S VIEWS
Yazar: Meydan, Ali; Bahçe, Arzu
Dergi: International Journal Of Eurasia Social Sciences, Vol. 2010 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Science of Life, Education of Values, Teachers, Teachers' Perceptions, Gaining Values ; Hayat Bilgisi, Değerler Eğitimi, Öğretmenler, Öğretmen Görüşleri, Değerlerin Kazandırılması

Bu araştırma, Hayat Bilgisi öğretiminde değerlerin kazandırılma düzeylerinin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi amacıyla genel tarama modelinde hazırlanan betimsel bir çalışmadır. Bu araştırmanın çalışma grubunu 2009–2010 eğitim öğretim yılında Yozgat ili Sarıkaya ilçesinde farklı okullarda görev yapan sınıf öğretmenleri oluşturmuştur. Örneklem olarak amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın verileri öğretmenlerle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır.   Araştırmanın sonuçlara göre; Öğretmenler Hayat Bilgisi Programında yer alan değerleri kazandırmak için en çok drama ve örnek olay yöntemini tercih ettiklerini ve Hayat Bilgisi kılavuz kitabındaki etkinlikleri yeterli gördükleri belirtmişlerdir. Öğretmenler öğrencilere değerleri kazandırmada çevrenin öneminin büyük olduğunu ve aile-okul-çevre işbirliğinin önemli olduğu yönünde görüş bildirmişlerdir.

This study which was applied to make evaluation of make gaining values level according to teacher’s views in science of life teaching is descriptive study in general scanning model. The classroom teachers who employ in different schools in Sarıkaya District of Yozgat Province in 2009–2010 Education & Teaching Year composed the work group of this study. Criteria Sampling Method from sampling methods has been used as sample. The data of study has been gathered through semi-structured negotiations with the teachers.   According to results of reseacrh; The teachers stated that they mostly prefer drama and sample event method to make gaining values in Life of Science Course program and also stated that they find sufficient the activities in Life of Science Course Book. The teachers stated that the environment has big importance to make gain to the students and so family-school-environment cooperation was very important in this point. The teachers consider that the support of family is very important to make gain students.
STRATEJİK PLANLAMA UYGULAMALARINA İLİŞKİN İLK VE ORTA ÖĞRETİM OKUL MÜDÜRLERİNİN GÖRÜŞLERİ
STRATEGIC PLANNING IMPLEMENTATION MANAGER ON THE VİEW OF PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS
Yazar: Yelken, Tuğba Yanpar; Kılıç, Figen; Üredi, Lütfi
Dergi: International Journal Of Eurasia Social Sciences, Vol. 2010 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Strategic Planning, Manager on the View, School Manager ; Stratejik Planlama, Yönetici Görüşleri, Okul Müdürleri

Bu araştırma stratejik planlama uygulamalarına ilişkin ilk ve orta öğretim okul müdürlerinin görüşlerini ortaya koymak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Mersin İlinde yer alan 41 ilk ve orta öğretim okul müdürü oluşturmuştur. Çalışmada, araştırmacılar tarafından geliştirilen görüşme formu kullanılmıştır. Form, stratejik planlama kavramı ve amaçları, stratejik planlamayla ilgili olarak yapılan işlemler, stratejik planlamada karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri ile stratejik planlamada SWOT analizini içeren bölümlerden oluşmaktadır. Araştırmada ilk ve orta öğretim okul müdürlerinin stratejik planlama kavramına ve amaçlarına ilişkin bilgilerinin yeterliği olduğu ancak uygulamada eğitim eksikliğinden ve ekonomik yetersizliklerden kaynaklanan sorunlar olduğu; bu sorunların da hizmetiçi eğitimler ve finansal destek ile çözülebileceği yönünde görüş bildirdikleri gözlenmiştir. Okul müdürlerinin en büyük fırsat olarak iç ve dış paydaşlarını gördükleri ancak tehdit olarak da, bürokratik sorunları ve göçü algıladıkları bulunmuştur. Bu durumdan hareket ederek hizmetiçi eğitimlerin daha yaygınlaştırılması ve ekonomik desteğin verilerek uygulamalara ağırlık verilmesi öneri olarak değerlendirilebilir.

The purpose of this study was to determine primary and secondary school principals&apos; views on strategic planning. The sample is 41 primary and secondary school principals in Mersin. In this study, researchers developed the intewiev form was used. This form, the concept of strategic planning and goals, as related to the strategic planning process, strategic planning and solutions to problems in strategic planning SWOT analysis consists of the section contains. Research primary and secondary schools of the principals concepts of strategic planning and objective information about the qualifications that will be an application from a lack of education and economic insufficiency due to the problems of these problems in-service training and financial support direction can be solved with the feedback they have been observed. The school principals as the largest opportunity to see the internal and external stakeholders, but as a threat, they were perceived bureaucratic problems and migration. From this case movement of the service training and economic support given to the more commonly applied to give weight to the proposal may be assessed.
İLKÖĞRETİM SOSYAL BİLGİLER 7. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN GRAFİK OKUMA BECERİSİNİ KAZANMA DÜZEYLERİ
THE ACQUISITION LEVEL OF GRAPHIC READING SKILLS OF ELEMENTARY SOCIAL STUDIES 7th GRADA STUDENTS
Yazar: Oruç, Şahin; Akgün, İsmail Hakan
Dergi: International Journal Of Eurasia Social Sciences, Vol. 2010 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Social studies, graphic, ability ; Sosyal bilgiler, grafik, beceri

Bu araştırma ilköğretim 7. sınıf sosyal bilgiler öğrencilerinin grafik okuma becerisini kazanma düzeylerini belirlemeye yönelik hazırlanmıştır. Araştırma için gerekli olan veriler Adıyaman ili merkez ilçede yer alan 3 ilköğretim okulu ile yine merkeze bağlı bir köy okulunda öğrenim gören toplam 136 sosyal bilgiler 7. sınıf öğrencisinden elde edilmiştir. Araştırma sonucunda; öğrencilerin genel grafik okuma becerileri orta düzeye yakındır (%47). Genel olarak öğrencilerin tek boyutlu hazırlanan grafikleri okuma becerileri %90’ı aşarken hem sütun hem de çizgi grafik içeren sorularda ise başarı düzeyi %11’e kadar düşmektedir. Öğrencilerin grafik okuma becerileri cinsiyete göre ve okul türüne göre anlamlı bir fark göstermemektedir.

This research has been carried out in order to find out the acquisition level of the students studying social studies of abilities to interpret graphics. The necessary datum for the research has been gathered from 136  7th  grade students studying social studies at 3 primary schools in the city centre of Adıyaman and a village school in the city centre. The results obtained through the research; the general graphic interpretation ability of the students is near the average (%47). Commonly, while the abilities of the students to interpret the one dimensional graphics are above %90, the success level decrease down to %11 in questions containing both column and line graphics. The graphic interpretation ability of the students do not show a significant difference depending on gender and school type.
SINIF ÖĞRETMENLERİNİN “COĞRAFYA” İMAJLARI
CLASS TEACHERS’ IMAGES ABOUT “GEOGRAPHY”
Yazar: Şeyihoğlu, Ayşegül; Geçit, Yılmaz
Dergi: International Journal Of Eurasia Social Sciences, Vol. 2010 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Geography Education, Elementary Teacher, Image. ; Coğrafya Eğitimi, Sınıf Öğretmeni, İmaj.

Bu çalışmada ilköğretim sınıf öğretmenlerinin “Coğrafya” disiplini hakkında zihinlerinde oluşturdukları imajlar ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Bu amaçla çalışmada yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Çalışmanın araştırma grubunu 67 ilköğretim öğretmeni oluşturmaktadır. Elde edilen verilere Nvivo 8 aracılığı ile içerik analizi yapılarak temalar ve kodlar belirlenmiştir. Araştırmanın bulgularına göre; “Coğrafya”, fiziki coğrafya konularından ibaret algılanmakta ve “Coğrafya” denilince öncelikle ve çoğunlukla akıllara yeryüzü şekilleri gelmektedir. Buna ek olarak, coğrafi çevre ile insan arasındaki ilişki yeteri kadar kurulamamaktadır. Coğrafi çevre denilince sınırlandırılmış bir alan algılanmaktadır. Coğrafyada kullanılan prensipler yeterli düzeyde bilinmemekte ve coğrafi bilgiler “tanıma” amaçlı olarak gerekli görülmektedir. Araştırmanın sonucu, öğretmenlerin coğrafya imajlarında eksiklik ve yanlışlıklar olduğunu göstermektedir.

In this study, class teachers’ images about “Geography” which is constructed in the mind is determined. For this aim, , a semi-structured interview technique was used in the study. Group of the research consists of 67 elementary school teachers. In the study, content analysis from the methods of qualitative research (via NVivo 8 programme) have been used during data analyzing. According to findings of the study; teachers see geography only as physical geography, land forms come to their minds firstly and mostly when they hear the word of geography. In addition to this, they are not aware of the relationship between geographical environment and human. When geography is called a limited area are perceived. There is no adequate awareness about the principles of geography and geography knowledge is necessary for “identification”. The result of the study shows the wrongs (lacks) and missings in teachers’ geography image.