ŞAİR VE YAZAR İSİMLERİNİN OKULLARA AD OLARAK VERİLMESİNİN EDEBİYAT ÖĞRETİMİNE KATKISINA DAİR ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ: ANKARA ÖRNEĞİ
A Study of Teachers’ Views on Giving Poet and Writer Names to Schools Related to Its Contribution to Literature Teaching: Ankara Example
Yazar: Kurtoğlu, Fatma Süreyya
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 19 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Ad verme geleneği,Ankara,okul adı,Türk Dili ve Edebiyatı öğretimi ; Tradition of giving names,Ankara,school name,Turkish Language and Literature teaching,poet and writer names.

Milletlerinhayatında ad verme/adlandırma önemli bir yer işgal etmektedir. Her toplumçocuklarına vereceği isimden başlamak üzere, yapmış olduğu işlere, yaşadığımekânlara, ürettiği ürünlere, yazdığı veya yaptığı esere varıncaya kadar herşeyi isimlendirme ihtiyacı duymuştur. Toplumlar, geçmişlerini, atalarını,kahramanlarını ve tarihteki önemli olaylarını çocuklara, mekânlara, kurumlaravs. ad olarak vererek geçmişle bağ kurmaya ve kurulan bu bağı da diri tutmayaçalışırlar. Buaraştırmanın amacı, Türk Dili ve Edebiyatı öğretmenlerinin şair ve yazarisimlerinin ortaöğretim kurumlarına ad olarak verilmesinin Türk Dili veEdebiyatı öğretimine katkı sağlayıp sağlamadığına dair düşüncelerinibelirlemektir.Nitelaraştırma yöntemleri ve durum çalışması deseninden faydalanılan bu çalışma,Ankara ili merkezinde bulunan Abdurrahim Karakoç Anadolu Lisesi (Keçiören),Halide Edip Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi (Yenimahalle), Yunus Emre Meslekive Teknik Anadolu Lisesi (Yenimahalle), Ömer Seyfeddin Anadolu Lisesi(Çankaya), Yahya Kemal Beyatlı Anadolu Lisesi (Yenimahalle)’nde 2017-2018 eğitim öğretim yılında görev yapan Türk Dilive Edebiyatı öğretmenleri ile yürütülmüştür. Araştırma verileri, çalışmagrubundaki öğretmenlerin görüşlerini belirlemeyi amaçlayan yarı yapılandırılmışgörüşme formu ile elde edilmiştir.Eldeedilen verilerin, yapılan içerik analizi sonucunda, araştırmanın bulguları dörtana tema altında toplanmıştır. Bunlar, “okullara yazar ve şair isimleri vermek;ismi verilenlerin edebiyat öğretimindeki yeri; ismi verilenlerle ilgiliokullarda yapılanlar ve öğrenciler açısından ismi okullara verilensanatçılar”dır. Araştırmasonucunda katılımcılar, “bu uygulamanın devam etmesi; öğrencilerin ilgili şairve yazarla ilgili meraklarının arttığı, buna karşılık uygulamanın öğrencilerinokul tercihlerine etki etmediği” düşüncelerini ifade etmişler; katılımcılarınbir kısmı okullarına isimleri verilen sanatçıların ders öğretim programındakiyeri ve bu isimlerle ilgili okullarda yapılan faaliyetleri “yeterli” görürken,bazı katılımcılar ise “yetersiz” bulmuşlar; bu yetersizliği gidermek için ilaveçaba harcanması gerektiğini ve öğrencilerin bu husustaki farkındalığınınistenilen seviyede olmadığını belirtmişlerdir.

Naming / giving names in the lives of nations occupy an important place.Every society has had the need to name everything it has to give to itschildren, from the things they have done, to the places they have lived, to theproducts they produce, to the things they have written or made. Societies tryto connect with the past and keep this connection alive by naming their past,ancestors, heroes, and important events in history to their children, places,institutions, etc. The aim of this research is to determine the views of Turkish Languageand Literature teachers on whether the names of the poets and writers should begiven as names to the secondary education institutions and whether theycontribute to the teaching of Turkish Language and Literature.This study, which is based on the qualitative research methods andsituation study design, was conducted in the province center of Ankara byAbdurrahim Karakoç Anatolian High School (Keçiören), Halide Edip Vocational andTechnical Anatolian High School (Yenimahalle), YunusEmre Vocational and Technical Anatolian High School (Yenimahalle), ÖmerSeyfeddin Anatolian High School (Çankaya), and Yahya Kemal Beyatlı AnatolianHigh School (Yenimahalle), was conducted with teachers of Turkish Language andLiterature who worked in the academic year of 2017-2018. The research data wereobtained by a semi-structured interview form aiming to determine the opinionsof the teachers in the study group.As a result ofthe content analysis of the data obtained, it was seen that the findings of thestudy were gathered under four main themes. These are "giving schools the names of writersand poets; the place of the given names in literature teaching; and the artistswhose names are given to schools in terms of the students ".As a result of the research, participantscommented "The continuation of this practice; the students' curiosityabout the poet and the author increased whereas the practice did not affect thestudents' school preferences" and some of the participants found the placeof the artists whose names were given to schools and their activities relatedto these names in the curriculum were "adequate", while someparticipants found "inadequate" and they added that additionalefforts must be made to overcome this inadequacy, and that pupils' awareness inthis area is not at the desired level