Jinekolojik Onkoloji Palyatif Bakımda Simülasyona Dayalı Mesleklerarası Eğitime Yönelik Öğrencilerin Görüşleri: Nitel Çalışma
Students' Views on Simulation-Based Interprofessional Training in Gynecologic Oncology Palliative Care: A Qualitative Study
Yazar: Uslu Şahan, Fatma; Terzioğlu, Füsun
Dergi: Düzce Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Vol. 9 No. 3, 2019
Anahtar kelimeler: Health Care Administration ; Sağlık Kurumları Yönetimi ; Nursing research,gynecology,cancer,qualitative research,palliative care,healthcare team,simulation training ; Hemşirelik araştırması,jinekoloji,kanser,niteleyici araştırma,palyatif bakım,sağlık ekibi,simülasyon eğitimi

Amaç: Bu araştırmada,jinekolojik onkoloji palyatif bakımda simülasyona dayalı mesleklerarası eğitimeyönelik öğrencilerin görüş, düşünce ve önerilerinin belirlenmesi amaçlanmıştır.Gereç veYöntemler:Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden yorumlayıcı fenomenolojik yaklaşımkullanılmıştır. Araştırmanın uygulaması Nisan 2017 - Mayıs 2017 tarihleriarasında gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini 28 öğrenci (sekizhemşirelik, sekiz beslenme ve diyetetik, sekiz sosyal hizmet ve dört tıpöğrencisi) oluşturmuştur. Araştırmanın verileri sosyo-demografik bilgi formu veyarı yapılandırılmış odak grup görüşmesi soru yönergesi ile dört odak grupgörüşmesi yapılarak toplanmıştır. Görüşmelerden elde edilen veriler tümevarımyaklaşımı ve içerik analizi yöntemi kullanılarak değerlendirilmiştir. Bulgular: Öğrenciler ileyapılan görüşmeler sonucunda ortaya çıkan temalar (1) “palyatif bakım hizmetisunumunda ekip yaklaşımı” (2) “Mesleklerarası Jinekolojik Onkoloji PalyatifBakım Eğitimi”; (3) “Simülasyona Dayalı Mesleklerarası Jinekolojik OnkolojiPalyatif Bakım Eğitimi” olarak sıralanmıştır. Araştırmada öğrenciler, palyatifbakımda ekip çalışması ve mesleklerarası eğitimin önemini daha iyianladıklarını; diğer mesleklerin rol ve sorumluluklarını öğrenebilmek, ekipolarak çalışabilmek, hasta güvenliğini ve hasta merkezli bakımın sağlayabilmekiçin simülasyona dayalı mesleklerarası eğitimin gerekli olduğunubelirtmişlerdir. Öğrenciler lisans eğitim müfredatlarında simülasyona dayalımesleklerarası eğitimin gerekliliğini vurgulamışlardır. Öğrencilerin simülasyonuygulamaları ile teorik eğitimde öğrendiklerini daha iyi pekiştirdikleri,yanlışlarını/hatalarını düzeltme fırsatı buldukları, meslekiprofesyonelliklerinin farkına vardıkları belirlenmiştir.Sonuç: Sağlıkprofesyonellerinin eğitiminde mesleklerarası simülasyon uygulamalarınınkullanımı için eğiticilerin ve öğrencilerin teşvik edilmesi ve lisans eğitimmüfredatlarına entegre edilmesi önerilmektedir.

Aim: In this study,it was aimed to determine the opinions, ideas and suggestions of the studentsabout simulation-based interprofessional training in gynecologic oncologypalliative care.Material and Methods: The research is a qualitative study using an interpretativephenomenological approach. The study was conducted between April 2017-May 2017.The sample consisted of 28 students (eight nursing, eight nutrition-dietician,eight social worker and four medical students). The data were collected throughfour focus group interviews with socio-demographic information form andsemi-structured focus group interview question directive. The data obtainedfrom the interviews were evaluated by using the inductive approach and contentanalysis method.Results: Themesresulting from interviews with students (1)“the team approach in the provisionof palliative care services”; (2)“Interprofessional Training in GynecologicOncology Palliative Care”; (3)“Simulation-Based Interprofessional Training inGynecologic Oncology Palliative Care”. In the research, the students stated that understood the importance of teamwork andinterdisciplinary training in palliative care; in order to learn the roles andresponsibilities of other professions, to work as a team, and to providepatient safety and patient-centered care, it is necessary to have asimulation-based interprofessional training. The students emphasized thenecessity of simulation-based interprofessional training in undergraduateeducation curricula. It was determined that students had the opportunity toimprove their mistakes, correct their mistakes/errors and realized theirprofessional professionalism with simulation applications.Conclusion: It is recommended that trainers and students be encouraged andintegration into undergraduate education curricula to use interprofessional simulationpractices in the training of health professionals.