İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNE ÖDEV YAPMA ALIŞKANLIĞI KAZANDIRILMASINA YÖNELİK BİR EYLEM ARAŞTIRMASI (BATUM ÖRNEĞİ)
İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNE ÖDEV YAPMA ALIŞKANLIĞI KAZANDIRILMASINA YÖNELİK BİR EYLEM ARAŞTIRMASI (BATUM ÖRNEĞİ)
Yazar: Adsız, Remzi
Dergi: Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, Vol. 10 No. 3, 2023
Anahtar kelimeler: İlkokul,ev  ödevi,farklı kültürler,veli -öğretmen,eylem araştırması

ÖZETBu araştırmada farklı kültürlerden gelen ilkokul öğrencilerine ödev yapma alışkanlığının kazandırılması ve ödev verilirken dikkat edilmesi gereken hususların belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışma nitel araştırma desenlerinden katılımlı eylem araştırması deseninde yürütülmüştür. Veriler 2018- 2021 seneleri arasında Gürcistan’ın Batum ilindeki Türk Milli Eğitim Bakanlığına bağlı bir okulda yapılan çalışma sonucunda elde edilmiştir. Araştırmaya ilk yıl 1.sınıftaki 23 öğrenci, ikinci yıl ikinci sınıftaki 30 öğrenci, üçüncü yıl ise üçüncü sınıftaki 19 öğrenci katılmıştır. Araştırmada öncelikle  öğrenciler gözlemlenerek tanınmaya çalışılmış, velilerle toplantılar yapılarak velilerin ve öğrencilerin durumu hakkında ayrıntılı bilgiler edinilmiş ve bu doğrultuda bazı öğrencilerin verilen ödevleri neden yapmadıkları anlaşılmaya çalışılmıştır. Alan taraması yapıldıktan sonra elde edilen veriler doğrultusunda mevcut durumun iyileştirilmesi için eylem planı oluşturulmuş, oluşturulan plan uygulanmış ve süreç içerisinde elde edilen veriler  doğrultusunda yansıtma döngüsüyle plan sürekli olarak geliştirilmeye çalışılmıştır. Veriler, araştırmacı tarafından oluşturulan aylık öğrenci değerlendirme formları, veli toplantı tutanakları ve gözlemler vasıtasıyla toplanmıştır. Araştırma sırasında çift dilli, çok kültürlü ailelerde farklı sebeplerden dolayı yeterince desteklenmeyen bazı öğrencilerin dile yeterince hakim olmamalarından dolayı, özellikle Türkçe ve Hayat Bilgisi dersleriyle ilgili olarak verilen ödevlerin yapılması noktasında sıkıntılar yaşadıkları gözlemlenmiştir. Önlem olarak öğrencilerin seviyelerine uygun ödevlerin verilmesi, kitap okuma faaliyetlerinin artırılarak öğrencilerin kelime hazinelerinin zenginleştirilmesi ve bu vasıtayla anlama kabiliyetlerini geliştirme çalışmaları yapılmış ve bunların olumlu sonuçları görülmüştür. Araştırma sonucunda öğrencilere uygun koşulların oluşturulması, veli desteğinin sağlanması, verilen ödevlerin öğrenci seviyesine ve ilgisine göre ayarlanması, ödev verme sıklığının ve miktarının pedagojik olarak uygun olması durumunda öğrencilere ödev yapma alışkanlığının kazandırılabileceği görülmüştür.

ÖZETBu araştırmada farklı kültürlerden gelen ilkokul öğrencilerine ödev yapma alışkanlığının kazandırılması ve ödev verilirken dikkat edilmesi gereken hususların belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışma nitel araştırma desenlerinden katılımlı eylem araştırması deseninde yürütülmüştür. Veriler 2018- 2021 seneleri arasında Gürcistan’ın Batum ilindeki Türk Milli Eğitim Bakanlığına bağlı bir okulda yapılan çalışma sonucunda elde edilmiştir. Araştırmaya ilk yıl 1.sınıftaki 23 öğrenci, ikinci yıl ikinci sınıftaki 30 öğrenci, üçüncü yıl ise üçüncü sınıftaki 19 öğrenci katılmıştır. Araştırmada öncelikle  öğrenciler gözlemlenerek tanınmaya çalışılmış, velilerle toplantılar yapılarak velilerin ve öğrencilerin durumu hakkında ayrıntılı bilgiler edinilmiş ve bu doğrultuda bazı öğrencilerin verilen ödevleri neden yapmadıkları anlaşılmaya çalışılmıştır. Alan taraması yapıldıktan sonra elde edilen veriler doğrultusunda mevcut durumun iyileştirilmesi için eylem planı oluşturulmuş, oluşturulan plan uygulanmış ve süreç içerisinde elde edilen veriler  doğrultusunda yansıtma döngüsüyle plan sürekli olarak geliştirilmeye çalışılmıştır. Veriler, araştırmacı tarafından oluşturulan aylık öğrenci değerlendirme formları, veli toplantı tutanakları ve gözlemler vasıtasıyla toplanmıştır. Araştırma sırasında çift dilli, çok kültürlü ailelerde farklı sebeplerden dolayı yeterince desteklenmeyen bazı öğrencilerin dile yeterince hakim olmamalarından dolayı, özellikle Türkçe ve Hayat Bilgisi dersleriyle ilgili olarak verilen ödevlerin yapılması noktasında sıkıntılar yaşadıkları gözlemlenmiştir. Önlem olarak öğrencilerin seviyelerine uygun ödevlerin verilmesi, kitap okuma faaliyetlerinin artırılarak öğrencilerin kelime hazinelerinin zenginleştirilmesi ve bu vasıtayla anlama kabiliyetlerini geliştirme çalışmaları yapılmış ve bunların olumlu sonuçları görülmüştür. Araştırma sonucunda öğrencilere uygun koşulların oluşturulması, veli desteğinin sağlanması, verilen ödevlerin öğrenci seviyesine ve ilgisine göre ayarlanması, ödev verme sıklığının ve miktarının pedagojik olarak uygun olması durumunda öğrencilere ödev yapma alışkanlığının kazandırılabileceği görülmüştür.