hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Ortaöğretim Öğrencilerinin Araç Emisyonlarından Kaynaklanan Çevre Problemleri Hakkındaki Bilgi Seviyeleri
Secondary School Students Knowledge Level About Environmental Problems Caused by Vehicle Emissions
Yazar: Darçın, E. Selcen; Darçın, Murat
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 29 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Vehicle emission, Knowledge level, Environmental education ; Araç emisyonları, Bilgi düzeyi, Çevre eğitimi

Bu araştırmada, önemli çevre problemlerinden asit yağmurları, küresel ısınma, ozon tabakasının incelmesi ve araç egzoz gazları ile ilgili ortaöğretim öğrencilerinin bilgi düzeyleri ve kavram yanılgılarının tespit edilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, 40 ifadeden oluşan üçlü Likert tipi ölçek kullanılmıştır. Veri toplama aracı Ankara ilinde öğrenim görmekte olan 192 öğrenci tarafından cevaplandırılmıştır. Araştırma sonuçları, öğrencilerin trafik kaynaklı çevre problemleri hakkında bilgi düzeylerinin oldukça düşük olduğunu ve çeşitli kavram yanılgılarına sahip olduklarını göstermiş olup, etkin bir trafik ve çevre eğitimi için önerilerde bulunulmuştur.

The aim of this research is to find out the misconceptions and level knowledge of secondary school students about vital important environmental problems such as global warming, ozon layer depletion, acid rain and vehicle emission. Three scale Likert type survey with 40 statements was used as data collection tool. The survey was answered by 192 students in Ankara. Data obtained from the survey has showed that students have lack of knowledge and misconceptions about this issues. Finally, it was given some suggestions for effective traffic and environmental education.
Problem Temelli Öğrenmenin Öğrenci Başarısına Etkisi ve Öğrenci Görüşlerinin Değerlendirilmesi
The Effect of Problem Based Learning on Student Achievement and the Assessment of Students Perspectives
Yazar: Uluyol, Çelebi
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 29 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Problem based learning, well-structured problem, ill-structured problem, learning achievement, collaborative work ; Problem temelli öğrenme, iyi yapılandırılmış problem, iyi yapılandırılmamış problem, öğrenme başarısı, grup çalışması

Bu araştırma, problem temelli öğrenmenin öğrencilerin başarısı üzerindeki etkisini ve öğrencilerin problem temelli öğrenme ortamına ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, &lsquo;Bilgisayar donanımı\' ünitesi ele alınmış ve bu üniteyle ilgili problem temelli öğrenme ortamı tasarlanmıştır. Araştırmacı, öğrencileri gerçek hayatta karşılaşabilecekleri bir problemle karşı karşıya getirmiş, problemle ilgili ön bilgileri vermiş ve süreç içerisinde öğrencilere rehberlik etmiştir. Öğrenciler kendilerine verilen ve gerçek hayatta karşılaşabilecekleri bir probleme çözüm üretebilmek amacıyla grup oluşturmuşlar, grup içerisinde görev dağılımı yapmışlar ve interneti kullanarak araştırma ya   This study aimed to define the effect of problem based learning on student learning achivement and the perspectives of the srudents on the problem based learning environment. In the study, “Computer hardware” unit was selected and the problem based learning environment was designed in terms of this unit. During the study, the researcher gave students a real life problem, provided them with necessary information, and guided them in all the problem solving process. Students formed groups, shared tasks, and solved the real life problem by investigating on the Internet. Then, students\' perspectives on problem based learning environment were taken by using the “Problem Based Learning Assessment Form” and “Individual and Group Assessment Form”. The results revealed high student learning achivement in the problem based learningProblem temelli öğrenme, iyi yapılandırılmış problem, iyi yapılandırılmamış problem, öğrenme başarısı, grup çalışmasıProblem based learning, well-structured problem, ill-structured problem, learning achievement, collaborative work Tam Metin

This study aimed to define the effect of problem based learning on student learning achivement and the perspectives of the srudents on the problem based learning environment. In the study, “Computer hardware” unit was selected and the problem based learning environment was designed in terms of this unit. During the study, the researcher gave students a real life problem, provided them with necessary information, and guided them in all the problem solving process. Students formed groups, shared tasks, and solved the real life problem by investigating on the Internet. Then, students\' perspectives on problem based learning environment were taken by using the “Problem Based Learning Assessment Form” and “Individual and Group Assessment Form”. The results revealed high student learning achivement in the problem based learning
Öğretmen Adaylarının Uygulama Okullarındaki Zorbalıkla İlgili Değerlendirmeleri
The Evaluations of PreService Teachers about Bullying in Practice Schools
Yazar: Kartal, Hülya
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 29 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: School bullying, perception of bullying, pre-service teachers ; Okul zorbalığı, zorbalığın algılanması, öğretmen adayları

Bu çalışmada öğretmen adaylarının zorbalık konusundaki algıları incelenmiştir. Çalışma U.Ü.Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı son sınıfında öğrenim gören 152 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada Colorado Okul İklimi Surveyi kullanılmıştır. Bulgular öğretmen adaylarına göre en sık sözel zorbalığın yaşandığını, zorbalığı daha çok erkeklerin yaptığını, zorbalığın sınıfta daha sık yapıldığını, zorbalığa uğramaya en sık konuşma güçlüğünün neden olduğunu ortaya koymaktadır. Adayların yarıdan fazlası öğretmen müdahalelerini yeterli bulduğunu ifade etmiştir. Bulgular öğretmen eğitiminde bu konuya yer verilmesi gereği vurgulanarak tartışılmıştır.

This research examined evaluations of pre-service teachers regarding school bullying. Total of 152 students in a teacher preparation program at Uludag University completed Colorado School Climate Survey. Analysis of the responses revealed that according to pre-service teachers the most frequent bullying type is verbal bullying. Bullies are boys more than girls. Bullying is done more frequently in the classes and speech problems are most important reason of victimization. More than half of the pre-service teachers perceived that intervention of teachers are efficient enough. These findings are discussed in terms of teacher education.
Öğrenme ve Bilgi İlişkisi
Learning Knowledge Relationship
Yazar: Yılmaz, Malik
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 29 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Learning, knowledge, education ; Öğrenme, bilgi, eğitim

Çalışmada genel olarak; psikolojik bir süreç olan ve çevreye uyumunu sağlayarak insanın yaşamını kolaylaştıran öğrenme kavramının, hem öğrenmenin bir sonucu hem de öğrenmeyi tetikleyen bir unsur olan bilgi ile olan ilişkisi ortaya konulmaya çalışılmıştır. Bu bağlamda çalışmada, öğrenme kavramı genel olarak değerlendirilerek öğrenme ve bilgi ilişkisinin hangi boyutta olduğu incelenmektedir.

This paper attempts to examine learning concept, generally as a psychological process, and as that which eases life for people in adaption to their environment from the point of relationship between knowledge as both the return of a learning process and also a motive for learning. In this sense, the learning is considered to show that the extent of the relationship between learning and knowledge in the study
İngilizcenin Yabancı Dil Olarak Öğrenildiği Ortamlarda Öğrenen Özerkliği
Learner Autonomy in EFL Settings
Yazar: Balçıkanlı, Cem
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 28 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Learner Autonomy, Language Learning and Teaching, EFL, European Language Portfolio ; Öğrenen Özerkliği, Dil Öğrenimi ve Öğretimi, Yabancı Dil olarak İngilizce, Avrupa Dil Portfolyosu

Son yıllarda, dil öğrenimi/öğretiminde meydana gelen yeniliklerin bir sonucu olarak özerklik kavramına hatırı sayılır bir ilgi oluşmuştur. 1980\'li yıllardan itibaren yapılan çalışmalara odaklanarak, bu derleme makalesi özerklik kavramının kökenini, öğrenen özerkliğinin tanımlarını ve özerk öğrencilerin özelliklerini incelemektedir. Çalışma ayrıca sınıf ortamında öğrenen özerkliğini geliştirecek yolları da içermektedir. Avrupa Dil Portfolyosu bağlamında öğrenen özerkliğini tartışarak İngilizce\'nin yabancı dil olarak öğretildiği ortamlara ilişkin önerilerde bulunmaktadır.

There has been a considerable growth of interest in the theory and practice of autonomy in language teaching and learning as a consequence of the innovations that have taken place in recent years. Focusing on the studies carried out on learner autonomy since the 1980s, this review paper examines the origins of autonomy, the definitions of learner autonomy and the characteristics of autonomous learners. The review also covers the practical ways that foster learner autonomy in the actual classroom atmosphere. It concludes by discussing learner autonomy in the context of European Language Portfolio (ELP) and by making suggestions on learner autonomy in the EFL settings.
Okul Yöneticilerinin Algılanan Yönetim Tarzları ve Öğretmenlerin Özerkliği Üzerine Bir Araştırma
Okul Yöneticilerinin Algılanan Yönetim Tarzları ve Öğretmenlerin Özerkliği Üzerine Bir Araştırma
Yazar: Akçay, Püren; Sevinç, Halid Hamza
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 41 No. 2, 2021
Anahtar kelimeler: Okul yönetimi,Öğretmen özerkliği,Yönetim tarzı

Bu araştırmanın amacı okul yöneticilerinin sergilemiş olduğu yönetim tarzlarının öğretmen özerkliği ve alt boyutları ile ilişkisini çeşitli değişkenler açısından incelemektir. İlişkisel tarama modeline göre desenlenen bu araştırmada veri toplama aracı olarak ‘Öğretmen Özerklik Ölçeği’’ ve ‘‘Algılanan Müdür Yönetim Tarzı Ölçeği’’ kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, amaçlı örnekleme yöntemlerinden rastgele örnekleme yöntemi ile belirlenen ve 2020-2021 eğitim öğretim yılında Adıyaman ili Kahta İlçesindeki ilkokullarda görev yapmakta olan 367 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma bulgularından elde edilen sonuçlara göre okul yöneticilerinin yönetim tarzlarında en yüksek puan ortalamasının işbirlikli yönetim tazrına, en düşük puan ortalamasının ise ilgisiz yönetim tarzına ilişkin olduğu görülmektedir. Öğretmenlerin sınıf içindeki özerklik düzeylerinde, öğretim sürecinde öğretmenin özerkliği ile işbirlikli yönetim tarzı arasında pozitif yönlü, düşük düzeyde çift yönlü, anlamlı ilişki bulunması araştırmadan elde dilen bir diğer sonuçtur.

Bu araştırmanın amacı okul yöneticilerinin sergilemiş olduğu yönetim tarzlarının öğretmen özerkliği ve alt boyutları ile ilişkisini çeşitli değişkenler açısından incelemektir. İlişkisel tarama modeline göre desenlenen bu araştırmada veri toplama aracı olarak ‘Öğretmen Özerklik Ölçeği’’ ve ‘‘Algılanan Müdür Yönetim Tarzı Ölçeği’’ kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, amaçlı örnekleme yöntemlerinden rastgele örnekleme yöntemi ile belirlenen ve 2020-2021 eğitim öğretim yılında Adıyaman ili Kahta İlçesindeki ilkokullarda görev yapmakta olan 367 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma bulgularından elde edilen sonuçlara göre okul yöneticilerinin yönetim tarzlarında en yüksek puan ortalamasının işbirlikli yönetim tazrına, en düşük puan ortalamasının ise ilgisiz yönetim tarzına ilişkin olduğu görülmektedir. Öğretmenlerin sınıf içindeki özerklik düzeylerinde, öğretim sürecinde öğretmenin özerkliği ile işbirlikli yönetim tarzı arasında pozitif yönlü, düşük düzeyde çift yönlü, anlamlı ilişki bulunması araştırmadan elde dilen bir diğer sonuçtur.
Türk Üniversite Öğrencilerinin Fransızca Yazma Güçlüklerinin Nedenleri
Causes des difficultes de lecrit en français chez les etudiants Turcs
Yazar: Özçelik, Nurten; Tecelli, Nazmiye Topçu
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 28 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: The difficulties of writing, writing skill ; Yazma güçlükleri, yazma becerisi

Bu makale, Türk üniversite öğrencilerinin karşılaştıkları fransızca yazma güçlüklerinin nedenlerini saptamak ve öğrenenlerin doğru sözce üretebilmelerine katkıda bulunacak çözüm önerileri sunmak amacıyla hazırlanmıştır. Makalenin evrenini, Gazi, Hacettepe ve Ankara Üniversitelerinin Fransızca hazırlık sınıfları (2003-2004) öğrencileri ve öğretim elemanları oluşturmuştur. Makalede, yazma becerisi “doğru ve eksiksiz sözce üretimi” olarak ele alınmıştır. Anket sonuçlarına ve mesleki deneyimlere dayanarak belirlenen nedenler başlıklar halinde incelenmiştir.

This article was prepared to discover the reasons for the difficulties Turkish students encounter while they are writing in French and aims to suggest solutions to contribute learners to produce correct and complete sentences. The population of the study was composed of the students and instructors who attended the French preparatory classes of Gazi, Hacettepe and Ankara Universities in 2003-2004 academic year. In this article, writing skill was dealt with on the basis of “producing correct and complete sentences”. The reasons which were determined via the questionnaire results and vocational experiences were analyzed under headings.
Sosyal Bilgiler Dersinde Teknoloji Kullanımı
The Using Of Technology in The Social Studies Classroom
Yazar: Kaya, Barış
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 28 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Education, Social studies, Technology ; Eğitim, Sosyal bilgiler, Teknoloji

Çağımızda teknolojideki hızlı ilerlemenin sonucu elde edilen kazanımlar, her alanda olduğu gibi, eğitim alanında da önemli avantajlar sunmaktadır. Sorumluluklarının ve haklarının bilincinde olan, her yönüyle topluma örnek olabilecek iyi bir yurttaş yetiştirmeyi amaçlayan sosyal bilgiler dersi de, teknolojideki bu kazanımlardan olabildiğince faydalanmaktadır. Bu makalede, sosyal bilgilerle teknolojiyi bütünleştiren, işbirlikli iletişim etkinlikleri, veri toplama etkinlikleri ve (multimedia) çoklu ortam etkinlikleri üzerinde durulmuştur.

In our century, the rapid development in technology as it seems in every area, serves important advantages in education to us. Social studies lessons, which aim to educate example citizens of community who are aware of their responsibilities and rights, benefit from these acquirements in technology as much as possible. Collaborative activities, data gathering activities and multimedia activities that integrates social studies and technology will be evaluated in this article.
Türkiyede Öğretmen Adaylarının Seçiminde 1954 Örneği
The Method for Selecting Teacher Candidates in Turkey in 1954
Yazar: Kuru, Mustafa; Uzun, Hakan
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 28 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: 1954, Teacher Candidate Selection, Schools of Primary Teacher Education, Education in Turkey ; 1954, Öğretmen Adayı Seçme, İlköğretmen Okulları, Türkiye&#8217;de Eğitim

Eğitimin başarıya ulaşmasında en önemli unsurlardan biri olan öğretmen yetiştirilmesi konusunda Türkiye oldukça zengin bir birikime sahiptir Bu birikimin önemli bir bölümünü oluşturan ilköğretmen okulları ve bu okullara nasıl öğrenci seçildiği de önem arz eden bir konudur. Çünkü, öğretmen yetiştirme konusunda halen önemli sorunlarla karşı karşıya bulunan Türkiye için bu tarihsel birikiminin ortaya konulması, bundan yararlanması için oldukça önemlidir.

A teacher has a significant role in the success of an education system and thus, effective teacher training becomes a primary target in this respect. Turkey has a prosperous background in terms of effective teacher training. Schools of Primary Teacher Education and their student selection system, which constitute the main parts of this experience, need studying in particular. Examining and benefiting from this experience is vital for Turkey, which is still facing serious problems in teacher training.
Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin Küresel Isınma Konusundaki Farkındalıkları ve Bilgi Düzeyleri
Primary Teacher Training Students Levels Of Awareness and Knowledge About Global Warming
Yazar: Kahraman, Sakıp; Yalçın, Mehmet; Özkan, Esra; Aggul, Fatma
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 28 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Global warming, student level of awareness, teacher training ; Küresel ısınma, farkındalık düzeyi, öğretmen eğitimi

Bu çalışma Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği öğrencilerinin “Küresel Isınma" konusundaki farkındalıklarını ortaya koymayı amaçlamaktadır. Örneklem olarak, Sınıf Öğretmenliğinden 92 birinci sınıf öğrencisi seçilmiştir. Öğrencilerin bu konudaki farkındalıklarını ortaya koymak amacıyla araştırmacılar tarafından dört açık uçlu sorudan oluşan bir test geliştirilmiştir. Bu testten elde edilen öğrenci yazılı materyalleri içerik analizine tabi tutulmuştur. Yapılan analiz sonucunda öğrencilerin büyük çoğunluğunun küresel ısınma konusunda düşük bir farkındalık seviyesine sahip oldukları tespit edilmiştir.

This study aims to explore primary teacher training students\' levels of awareness and knowledge about global warming.   The sample consisted of 92 primary teacher training students. To reveal students\' levels of awareness and knowledge, a test composed of four open-ended questions was developed and validated by researchers. Data from the test, that is, student written documents, were analysed individually through content analysis. The findings indicated that the majority of the students have low level of awareness and knowledge about global warming.
Milli Parka Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirilmesi
Development of an Attitude Scale to Measure Attitudes Toward National Park
Yazar: Deniş, Huriye; Genç, Hasan; Demirkaya, Hilmi
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 28 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: National park, attitude scale, attitudes towards national park, reliability, validity ; Milli park, tutum ölçeği, milli parka yönelik tutum ölçeği, geçerlik, güvenirlik

Bu çalışmanın amacı, öğrencilerin milli parka yönelik tutumlarını belirlemek için Likert tipi bir ölçek geliştirmektir.50 maddeden oluşan taslak tutum ölçeği Denizli Honaz Dağı Milli Parkı çevresindeki ilköğretimin 8. sınıflarında öğrenim gören 189 öğrenciye uygulanmıştır. Veriler SPSS programı yardımıyla analiz edilmiştir. İki boyuttan oluşan ölçeğin birinci boyutunun Cronbach- Alfa iç tutarlık katsayısı 0.88, ikinci boyutunun Cronbach- Alfa iç tutarlık katsayısı 0.75 bulunmuştur. Faktör analizi sonucunda ölçekten 17 madde atılmış ve geriye olumlu ve olumsuz ifadelerden oluşan 33 madde kalmıştır. Yapılan geçerlik ve güvenirlik analizleri neticesinde milli parka yönelik tutum ölçeği kullanıma hazır hale getirilmiştir.

The purpose of this study was to develop a valid and reliable Likert type scale to measure attitudes toward national park. A 50 item draft attitude scale with different dimension was applied to 189 middle school 8 th class students who live near the Honaz National Park in Denizli. The data were analyzed by SPSS software. The construct validity of the scale was established through Factor Analysis. The instrument consists of two dimensions. Reliability analysis of the instrument revealed Cronbach-Alpha coefficients for the first dimension 0.88, for the second dimension 0.75. According to findings 17 items are deleted from the designed scale. Attitude scale became available after providing its reliability and validity.
Yüksek Eğitimde Eleştirel Düşüncenin Durumu ve Anlayışı
Current State and Understanding of Critical Thinking in Higher Education
Yazar: Özmen, Kemal Sinan
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 28 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Critical Thinking, Habits of Mind, Higher Education ; Eleştirel Düşünce, Aklın Alışkanlıkları, Yüksek Eğitim

Bu makale Eleştirel Düşünce (ED) literatürünü yüksek eğitim bağlamında incelemektedir. ED üzerine en önemli çalışmalar, eğitim bilimlerinde bu konuya öncülük etmiş bilimadamlarının yorumlarıyla ilişkilendirilerek ve temel tanımlara dayanarak tartışılmıştır. Bunların yanısıra, ülkemizde ED\'nin gelişmesine katkı sağlamak adına ED\'nin yüksek eğitimde günümüzdeki yeri, eğitimcilerin eğilim ve görüşleri ve yüksek eğitim öğrencilerinin durumları üzerinde durulmuştur.

This paper reviews the literature of Critical Thinking (CT) in higher education of modern societies. Some cornerstone studies on CT are discussed in relation with the other influential works of educational pioneers by referring to key definitions. Also, the current state of CT skills, tendencies and beliefs of educators, the state undergraduates and graduate students in academic environments are accentuated so as to discuss the need of improving CT in our country.
Türk ve Avrupalı Öğretmen Adaylarının İyi Öğretmen Tanımlaması Üzerine Bir Karşılaştırma
A Comparison of the Turkish and European Student Teachers Definition of a Good Teacher
Yazar: Oruç, Nesrin
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 28 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Teacher, Teacher Education, Teacher Qualities ; Öğretmen, Öğretmen Eğitimi, Öğretmen Özellikleri

Her öğrencinin, ilkokuldan lisansüstü eğitime kadar, kendine ait iyi bir öğretmen tanımı vardır. Kimi öğrenciler, sürekli ders anlatan birilerini tanımlarken, kimisi grup bilincini geliştirmeye yoğunlaşmış birilerini anlatır. Diğerleri için ise, iyi öğretmen, bu iki tanımın arasında biryerlerdedir.&lsquo;İyi öğretmenin tanımı nedir?\' sorusu çok kültürlü bir gruba sorulduğunda cevap daha da karmaşık bir hal alır. Bu çalışma için 12 farklı ülkeden gelen 67 öğrenci kendilerine verilen anketi cevaplandırarak iyi öğretmeni tanımlamışlardır. Daha sonra t-testi kullanılarak Türk ve Avrupalı öğrencilerin cevapları kıyaslanmış ve sonuçta Türk ve Avrupalı öğrencilerin iyi öğretmen tanımları arasında farklılıklar görülmüştür.

Every student from the elementary to the graduate school has his/her own description of a good teacher. Some of them describe people who lecture continuously, some of them describe people who do little other than facilitate group process, and others describe properties in between. “What makes a good teacher?” becomes a highly complicated one when it is asked to a multicultural group. 67 student-teachers from 12 different countries filled in a questionnaire and defined the qualities of a good teacher. The results of the study reveal some interesting results between the European and Turkish students\' understanding of a good teacher.
Beyin Yarı Kürelerinin Baskın Olarak Kullanılmasına Yönelik Öğretim Stratejileri
Teaching Strategies For Using Brain Hemispheres Dominance
Yazar: Avcı, Dilek Erduran; Yağbasan, Rahmi
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 28 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Cerebral hemispheres, brain dominance, whole brain, teaching ; Beyin yarı küreleri, beyin baskınlığı, bütünsel beyin, öğrenme

Bu çalışmada, beynin yapısı ve fonksiyonları hakkında bilgi verilerek, beyin ve öğrenme ile ilgili yapılan araştırmalar eğitim açısından tartışılmıştır. Çalışmada birçok veri tabanı, internet üzerinde arama motorları taranarak konu ile ilgili belirlenen kitap, makale, tez ve bildiriler incelenmiştir. “Öğrenmenin merkezi olan beyinle ilgili bildiklerimizi, derslerimizde kullandığımız yöntem ve tekniklerle nasıl ilişkilendirebilir ve bu bilgileri eğitim ve öğretim sürecinde nasıl uygulayabiliriz?” sorusu kapsamında sağ yarı küre, sol yarı küre ve bütünsel beyin kullanımına yönelik öğretim stratejileri sunulmuştur.

This research provides information on the structure of the brain and its functions, and discusses the researches about brain and learning from an educational point of view. In the study, many database research engines on internet, books, articles, thesis and announcements designated about subject have been examined. Teaching strategies about using right brain hemisphere, left brain hemisphere and whole brain are presented in a context of the question of “How can we relate our knowledge about learning center “brain” to methods and techniques that we use in the courses, and apply this experience to the education process?\'.