hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
GAZ KANUNLARI KONUSUNUN ÖĞRETİMİNDE ÜÇ FARKLI İŞBİRLİKLİ ÖĞRENME YÖNTEMİNİN ETKİSİ
GAZ KANUNLARI KONUSUNUN ÖĞRETİMİNDE ÜÇ FARKLI İŞBİRLİKLİ ÖĞRENME YÖNTEMİNİN ETKİSİ
Yazar: Yıldız, Emre; Çalıklar, Şeyma; Şimşek, Ümit
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi No. 38, 2019
Anahtar kelimeler: Akademik başarı,Birlikte Soralım Birlikte Öğrenelim,İşbirlikli öğrenme,Kimya tutum,Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri

Buaraştırma “Gaz Kanunları” konusunun öğretiminde Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri(ÖTBB), Birlikte Soralım Birlikte Öğrenelim (BSBÖ) ve Sanal Ortamda İşbirlikliÖğrenme (SOİÖ) yöntemlerinin fen bilimleri öğretmen adaylarının akademikbaşarıları, kimya tutumları üzerindeki etkisini ve öğretmen adaylarınınyöntemler hakkındaki görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmadanicel araştırma modelleri içerisinde yer alan deneysel araştırma desenlerindenöntest-sontest karşılaştırma gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır.Araştırmanın örneklemi 2015-2016 eğitim öğretim yılında Atatürk ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim gören 99 öğretmen adayındanoluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak; akademik başarı testi, kimya tutumölçeği ve yöntem görüş ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde betimselistatistikler, tek faktörlü ANOVA ve içerik analizinden yararlanılmıştır.Uygulama sonunda öğretmen adaylarının akademik başarıları açısından BSBÖ veÖTBB arasında BSBÖ lehine ve kimya tutumları açısından SOİÖ ile ÖTBB arasındaSOİÖ lehine anlamlı fark olduğu belirlenmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarıuygulanan öğretim yöntemleri hakkında çoğunlukla olumlu görüşe sahiptir.

Buaraştırma “Gaz Kanunları” konusunun öğretiminde Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri(ÖTBB), Birlikte Soralım Birlikte Öğrenelim (BSBÖ) ve Sanal Ortamda İşbirlikliÖğrenme (SOİÖ) yöntemlerinin fen bilimleri öğretmen adaylarının akademikbaşarıları, kimya tutumları üzerindeki etkisini ve öğretmen adaylarınınyöntemler hakkındaki görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmadanicel araştırma modelleri içerisinde yer alan deneysel araştırma desenlerindenöntest-sontest karşılaştırma gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır.Araştırmanın örneklemi 2015-2016 eğitim öğretim yılında Atatürk ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim gören 99 öğretmen adayındanoluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak; akademik başarı testi, kimya tutumölçeği ve yöntem görüş ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde betimselistatistikler, tek faktörlü ANOVA ve içerik analizinden yararlanılmıştır.Uygulama sonunda öğretmen adaylarının akademik başarıları açısından BSBÖ veÖTBB arasında BSBÖ lehine ve kimya tutumları açısından SOİÖ ile ÖTBB arasındaSOİÖ lehine anlamlı fark olduğu belirlenmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarıuygulanan öğretim yöntemleri hakkında çoğunlukla olumlu görüşe sahiptir.
ÖZEL EĞİTİM OKULUNDA ÇALIŞAN ÖĞRETMENLERİN İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ SEMİNERİNE VE SONRAKİ UYGULAMALARA YÖNELİK GÖRÜŞLERİ
ÖZEL EĞİTİM OKULUNDA ÇALIŞAN ÖĞRETMENLERİN İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ SEMİNERİNE VE SONRAKİ UYGULAMALARA YÖNELİK GÖRÜŞLERİ
Yazar: Çay, Evgin; Eratay, Emine
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi No. 38, 2019
Anahtar kelimeler: iş sağlığı,iş güvenliği,öğretmen,özel eğitim,özel eğitim okulu

Bu araştırmada, özel eğitimokulunda çalışan öğretmenlerin iş sağlığı ve güvenliği (İSG) seminerine veseminer sonunda yapılan uygulamalara yönelik görüşlerinin belirlenmesiamaçlanmıştır. Araştırmaya, özel eğitim okulunda çalışan altısı erkek, dördükadın olmak üzere toplam 10 öğretmen katılmıştır. Araştırma nitel araştırmadesenine göre kurgulanmış olup araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme tekniğiile veriler toplanmıştır. Görüşmeler dokuz ile 18 dk arasında sürmüştür.Yapılan görüşmelerden elde edilen veriler betimsel analiz tekniği ileçözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, özel eğitim okulunda çalışan öğretmenlerokulda İSG’ye yönelik yapılan seminerin öğretmenler, idareciler ve öğrenciler açısındanyararlı olduğuna yönelik görüş bildirmişlerdir. Özel eğitim okulunda semineryapılmadan önce yangın tatbikatlarının yapıldığı, pencerelere önlem alındığı veelektrik prizlerinin plastik aparatla kapatıldığı bulgulanmıştır. Özel eğitimokulunda çalışan öğretmenler, okullarında İSG’ye yönelik yapılan uygulamalarıyeterli bulmadıkları ve uygulamalara herhangi bir katkı sunmadıkları yönündegörüş bildirmişlerdir.

Bu araştırmada, özel eğitimokulunda çalışan öğretmenlerin iş sağlığı ve güvenliği (İSG) seminerine veseminer sonunda yapılan uygulamalara yönelik görüşlerinin belirlenmesiamaçlanmıştır. Araştırmaya, özel eğitim okulunda çalışan altısı erkek, dördükadın olmak üzere toplam 10 öğretmen katılmıştır. Araştırma nitel araştırmadesenine göre kurgulanmış olup araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme tekniğiile veriler toplanmıştır. Görüşmeler dokuz ile 18 dk arasında sürmüştür.Yapılan görüşmelerden elde edilen veriler betimsel analiz tekniği ileçözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, özel eğitim okulunda çalışan öğretmenlerokulda İSG’ye yönelik yapılan seminerin öğretmenler, idareciler ve öğrenciler açısındanyararlı olduğuna yönelik görüş bildirmişlerdir. Özel eğitim okulunda semineryapılmadan önce yangın tatbikatlarının yapıldığı, pencerelere önlem alındığı veelektrik prizlerinin plastik aparatla kapatıldığı bulgulanmıştır. Özel eğitimokulunda çalışan öğretmenler, okullarında İSG’ye yönelik yapılan uygulamalarıyeterli bulmadıkları ve uygulamalara herhangi bir katkı sunmadıkları yönündegörüş bildirmişlerdir.
GENÇ YETİŞKİNLERDE SOSYAL MEDYA BAĞIMLILIĞI, YALNIZLIK VE YAŞAM DOYUMU ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
GENÇ YETİŞKİNLERDE SOSYAL MEDYA BAĞIMLILIĞI, YALNIZLIK VE YAŞAM DOYUMU ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
Yazar: Yukay Yüksel, Müge; Çini, Ayşe; Yasak, Büşra
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi No. 40, 2020
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; sosyal medya bağımlılığı,yalnızlık,yaşam doyumu

Bu araştırmada , genç yetişkinlerin sosyal medya bağımlılığı, yalnızlık ve yaşam doyumu düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi ve bu ilişkinin cinsiyet, yaş, medeni durum, sosyoekonomik düzey değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını ortaya koymak amaçlanmıştır.Araştırmada ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır.Araştırmanın çalışma grubunu 531 genç yetişkin oluşturmaktadır. Katılımcılara Sosyal Medya Bağımlılığı Ölçeği, U.C.L.A. Yalnızlık Ölçeği, Yaşam Doyumu Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu uygulanmıştır.Verilerin analizinde Spearman Brown sıra farkları korelasyonu, bağımsız örneklem t testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) yapılmıştır.Araştırmada bulgularına göre katılımcıların sosyal medya bağımlılık, yaşam doyumu ve yalnızlık düzeylerinin cinsiyet ve medeni duruma göre manidar olarak farklılaştığı tespit edilmiştir. Yalnızlık ve yaşam doyumu arasında negatif yönde, sosyal medya arasında pozitif yönde manidar bir ilişki bulunmuştur.  yaşam doyumu

Bu araştırmada , genç yetişkinlerin sosyal medya bağımlılığı, yalnızlık ve yaşam doyumu düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi ve bu ilişkinin cinsiyet, yaş, medeni durum, sosyoekonomik düzey değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını ortaya koymak amaçlanmıştır.Araştırmada ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır.Araştırmanın çalışma grubunu 531 genç yetişkin oluşturmaktadır. Katılımcılara Sosyal Medya Bağımlılığı Ölçeği, U.C.L.A. Yalnızlık Ölçeği, Yaşam Doyumu Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu uygulanmıştır.Verilerin analizinde Spearman Brown sıra farkları korelasyonu, bağımsız örneklem t testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) yapılmıştır.Araştırmada bulgularına göre katılımcıların sosyal medya bağımlılık, yaşam doyumu ve yalnızlık düzeylerinin cinsiyet ve medeni duruma göre manidar olarak farklılaştığı tespit edilmiştir. Yalnızlık ve yaşam doyumu arasında negatif yönde, sosyal medya arasında pozitif yönde manidar bir ilişki bulunmuştur.  yaşam doyumu
OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİNE DEVAM EDEN 5-6 YAŞ GRUBU ÇOCUKLARDA BAĞLANMA VE ANNE-BABA-ÇOCUK İLİŞKİSİ
OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİNE DEVAM EDEN 5-6 YAŞ GRUBU ÇOCUKLARDA BAĞLANMA VE ANNE-BABA-ÇOCUK İLİŞKİSİ
Yazar: Özkan, Kadriye; Bartan, Murat
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi No. 41, 2020
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Okul öncesi eğitim,Bağlanma stili,Evebeyn çocuk ilişkisi

Bu çalışma, okul öncesi eğitimine devam eden 5-6 yaş grubu çocukların bağlanma şekilleri ile anne-baba-çocuk ilişkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemi, 2017-2018 eğitim öğretim yılında Kütahya il merkezinde bulunan kolay ulaşılabilir örnekleme yoluyla seçilen okul öncesi kurumlarına devam eden 5-6 yaş grubu 51 çocuk ve onların anne babalarından oluşmaktadır. Bu araştırmada anne babaların birbirleri ve çocukları ile ilişkilerini ayrı ayrı belirlemek amacıyla anne babaların cevapladıkları Ebeveyn Çocuk İlişkisi Envanterinde yer alan iletişim, disiplin, özerklik ve katılım alt boyutları kullanılmıştır. Son olarak çocukların bağlanma stillerini ölçmek amacıyla her bir çocuğa araştırmacı tarafından yaklaşık yirmişer dakika ayrılarak ‘Cassidy Tamamlanmamış Oyuncak Bebek Ailesi Hikâyeleri’ ölçeği uygulanmıştır. Annenin rapor ettiği iletişim, disiplin, özerklik ve katılım boyutlarında çocuğun cinsiyeti, yaşı ve annenin yaşına göre anlamlı fark bulunamamıştır. Babalarda ise 6 yaşında çocuğu olan babaların 5 yaşında çocuğu olanlardan daha yüksek özerklik desteği puanı olduğu görülmüştür. Araştırma sonuçlarına bakıldığında, güvenli bağlanan çocukların hem anne hem de babalarda bu alt boyutlardan aldıkları puanların anlamlı olarak daha yüksek olduğu belirlenmiştir.

Bu çalışma, okul öncesi eğitimine devam eden 5-6 yaş grubu çocukların bağlanma şekilleri ile anne-baba-çocuk ilişkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemi, 2017-2018 eğitim öğretim yılında Kütahya il merkezinde bulunan kolay ulaşılabilir örnekleme yoluyla seçilen okul öncesi kurumlarına devam eden 5-6 yaş grubu 51 çocuk ve onların anne babalarından oluşmaktadır. Bu araştırmada anne babaların birbirleri ve çocukları ile ilişkilerini ayrı ayrı belirlemek amacıyla anne babaların cevapladıkları Ebeveyn Çocuk İlişkisi Envanterinde yer alan iletişim, disiplin, özerklik ve katılım alt boyutları kullanılmıştır. Son olarak çocukların bağlanma stillerini ölçmek amacıyla her bir çocuğa araştırmacı tarafından yaklaşık yirmişer dakika ayrılarak ‘Cassidy Tamamlanmamış Oyuncak Bebek Ailesi Hikâyeleri’ ölçeği uygulanmıştır. Annenin rapor ettiği iletişim, disiplin, özerklik ve katılım boyutlarında çocuğun cinsiyeti, yaşı ve annenin yaşına göre anlamlı fark bulunamamıştır. Babalarda ise 6 yaşında çocuğu olan babaların 5 yaşında çocuğu olanlardan daha yüksek özerklik desteği puanı olduğu görülmüştür. Araştırma sonuçlarına bakıldığında, güvenli bağlanan çocukların hem anne hem de babalarda bu alt boyutlardan aldıkları puanların anlamlı olarak daha yüksek olduğu belirlenmiştir.
EĞİTSEL OYUNLAR ÜZERİNE YAPILAN ULUSAL BİLİMSEL ARAŞTIRMALARIN İNCELENMESİ
EĞİTSEL OYUNLAR ÜZERİNE YAPILAN ULUSAL BİLİMSEL ARAŞTIRMALARIN İNCELENMESİ
Yazar: Karamustafaoğlu, Orhan; Kılıç, M. Furkan
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi No. 40, 2020
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Eğitsel Oyun,Oyun Tabanlı Öğrenme,Doküman İnceleme,İçerik Analizi

Bu çalışmanın amacı, 2010-2019 yılları arasında eğitsel oyunlarla ilgili ulusal platformda yapılmış bilimsel çalışmaları doküman analizi yöntemiyle irdelemektir. Araştırmada ilgili konuya yönelik 122 çalışmaya ulaşılmıştır. Ulusal alanda ulaşılan bu çalışmaların 74’ü tez, 40’ı hakemli dergilerde yayımlanan makale ve 8’i ise kongrelerde sunulmuş ve tam metin kitaplarında basılı olan bildirilerden oluşmaktadır. Bu araştırmalar disiplin alanı, araştırma kökeni, yöntem, örneklem grubu ve sayısı, veri toplama araçları, veri analiz yöntemleri ve anahtar kelimler kategorileri bazında incelenmiştir. İncelemelerden elde edilen veriler frekans değerleri kullanılarak NVivo programı yardımıyla oluşturulan şekillerle sunulmuştur. Verilerden yıllar ilerledikçe eğitsel oyunlara yönelik daha fazla araştırma yapıldığı, yapılan araştırmaların fen bilimleri disiplininde yoğun olduğu, nicel kökenli, deneysel yöntemlerin ise tercih edildiği tespit edilmiştir. Ayrıca, araştırmaların 41 ile 60 öğrenci arasındaki ortaokul ve ilkokul öğrencileri üzerinde gerçekleştirildiği, verilerin genellikle testler yoluyla alınarak çoğunlukla t-testleri yoluyla analiz edildiği saptanmıştır. Araştırma sonunda verilere dayalı olarak yapılan tartışmalar ve varılan sonuçlar ışığında eğitsel oyunlarla ilgili ya da benzer çalışmalar yürütecek olanlara gerekli öneriler sunulmuştur.

Bu çalışmanın amacı, 2010-2019 yılları arasında eğitsel oyunlarla ilgili ulusal platformda yapılmış bilimsel çalışmaları doküman analizi yöntemiyle irdelemektir. Araştırmada ilgili konuya yönelik 122 çalışmaya ulaşılmıştır. Ulusal alanda ulaşılan bu çalışmaların 74’ü tez, 40’ı hakemli dergilerde yayımlanan makale ve 8’i ise kongrelerde sunulmuş ve tam metin kitaplarında basılı olan bildirilerden oluşmaktadır. Bu araştırmalar disiplin alanı, araştırma kökeni, yöntem, örneklem grubu ve sayısı, veri toplama araçları, veri analiz yöntemleri ve anahtar kelimler kategorileri bazında incelenmiştir. İncelemelerden elde edilen veriler frekans değerleri kullanılarak NVivo programı yardımıyla oluşturulan şekillerle sunulmuştur. Verilerden yıllar ilerledikçe eğitsel oyunlara yönelik daha fazla araştırma yapıldığı, yapılan araştırmaların fen bilimleri disiplininde yoğun olduğu, nicel kökenli, deneysel yöntemlerin ise tercih edildiği tespit edilmiştir. Ayrıca, araştırmaların 41 ile 60 öğrenci arasındaki ortaokul ve ilkokul öğrencileri üzerinde gerçekleştirildiği, verilerin genellikle testler yoluyla alınarak çoğunlukla t-testleri yoluyla analiz edildiği saptanmıştır. Araştırma sonunda verilere dayalı olarak yapılan tartışmalar ve varılan sonuçlar ışığında eğitsel oyunlarla ilgili ya da benzer çalışmalar yürütecek olanlara gerekli öneriler sunulmuştur.
EVRENSEL DEĞERLER ÜZERİNE BİR İNCELEME: VİKİNGLER ÇİZGİ FİLM ÖRNEĞİ
EVRENSEL DEĞERLER ÜZERİNE BİR İNCELEME: VİKİNGLER ÇİZGİ FİLM ÖRNEĞİ
Yazar: Kaymak, Neslihan; Öğretir Özçelik, Ayşe Dilek
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi No. 41, 2020
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; çizgi film,erken çocukluk,evrensel değerler,vikingler

Bu araştırma çizgi filmlerde yer alan evrensel değerler ve bu değerlere ne sıklıkta yer verildiğini ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. İncelenecek olan çizgi filme 5 -6 yaş grubundaki 300 çocuğa televizyonda izlemeyi en çok tercih ettikleri çizgi film sorularak karar verilmiştir. Bu kapsamda Vikingler çizgi filmi incelemeye alınmıştır. Doküman incelemesi için ana kategori olarak Unesco’nun yaşayan değerler eğitimi programında yer verilen evrensel değerler olarak kabul edilen işbirliği, mutluluk, dürüstlük, alçakgönüllülük/tevazu, sevgi, barış, saygı, sorumluluk, sadelik, hoşgörü/tolerans, özgürlük ve birlik/dayanışma değerleri seçimiştir. Vikingler çizgi filminin sosyal paylaşım sitesi youtube’de en çok izlenen 20 bölümü bu değer listesi bakımından içerik analizi yöntemiyle derinlemesine incelenmiştir. Sonuçlar Vikingler çizgi filminde sadelik dışındaki tüm evrensel değerlere yer verildiğini göstermiştir. Vikingler çizgi filminde en sık yer verilen değerler; sevgi, mutluluk, saygı ve işbirliği iken, en az sıklıkta yer verilen değerler barış, birlik ve özgürlüktür. Çizgi film katakterlerinin izleyenlerini etkilediği ve bu sayede değer kazanımının da etkileneceği düşünülmektedir.

Bu araştırma çizgi filmlerde yer alan evrensel değerler ve bu değerlere ne sıklıkta yer verildiğini ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. İncelenecek olan çizgi filme 5 -6 yaş grubundaki 300 çocuğa televizyonda izlemeyi en çok tercih ettikleri çizgi film sorularak karar verilmiştir. Bu kapsamda Vikingler çizgi filmi incelemeye alınmıştır. Doküman incelemesi için ana kategori olarak Unesco’nun yaşayan değerler eğitimi programında yer verilen evrensel değerler olarak kabul edilen işbirliği, mutluluk, dürüstlük, alçakgönüllülük/tevazu, sevgi, barış, saygı, sorumluluk, sadelik, hoşgörü/tolerans, özgürlük ve birlik/dayanışma değerleri seçimiştir. Vikingler çizgi filminin sosyal paylaşım sitesi youtube’de en çok izlenen 20 bölümü bu değer listesi bakımından içerik analizi yöntemiyle derinlemesine incelenmiştir. Sonuçlar Vikingler çizgi filminde sadelik dışındaki tüm evrensel değerlere yer verildiğini göstermiştir. Vikingler çizgi filminde en sık yer verilen değerler; sevgi, mutluluk, saygı ve işbirliği iken, en az sıklıkta yer verilen değerler barış, birlik ve özgürlüktür. Çizgi film katakterlerinin izleyenlerini etkilediği ve bu sayede değer kazanımının da etkileneceği düşünülmektedir.
LİSE ÖĞRENCİLERİNİN HÜCRE VE ORGANELLERİ KONUSUNDAKİ TEMEL KAVRAMLARA YÖNELİK BİLGİ DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ
LİSE ÖĞRENCİLERİNİN HÜCRE VE ORGANELLERİ KONUSUNDAKİ TEMEL KAVRAMLARA YÖNELİK BİLGİ DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ
Yazar: Gül, Şeyda; Özay Köse, Esra
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi No. 42, 2020
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; hücre,organel,çizim

Bu çalışma biyolojinin önemli bir konusu olan hücrenin yapısı ve organellerinin öğrenciler tarafından ne düzeyde bilindiğini ortaya çıkarmak amacıyla yürütülmüştür. Çalışma grubunu Erzurum il merkezinde kolay ulaşılabilir örneklem yönteme ile belirlenmiş bir lisenin 9. sınıfında öğrenim gören 35 öğrenci oluşturmaktadır. Nitel araştırma yöntemi ile yürütülen çalışmada öğrencilere hücre ve organellerinin yapısını çizmeleri ve her bir yapının görevini yazmaları istenmiştir. Öğrenci çizimleri ve açıklamalarından elde edilen veriler için betimsel analiz yapılarak frekans ve % değerleri hesaplanmıştır. Elde edilen bulgulara göre öğrencilerin birçoğunun hücre ve organellerinin yapılarını çizmekle beraber, çizimlerin büyük birçoğunun hatalı veya eksik olduğunu göstermiştir. Diğer taraftan ilgili yapıların görevine yönelik sorulan açık uçlu sorulara verilen cevapların çizimlere göre daha fazla doğru bilgiyi içerdiği sonucuna ulaşılmış, bu durum genel olarak öğretim ortamında sunulan bilgilerin ezbere öğretimden uzak, daha somut öğrenmelere odaklı yürütülmesinin, ayrıca ders kitaplarında doğru bilgi ve görsel öğelere daha fazla ağırlık verilmesinin önemli olduğu şeklinde yorumlanmıştır. Çalışmanın sonunda ise ileriye dönük araştırmalar için çalışmanın bulgularına odaklı önerilerde bulunulmuştur.

Bu çalışma biyolojinin önemli bir konusu olan hücrenin yapısı ve organellerinin öğrenciler tarafından ne düzeyde bilindiğini ortaya çıkarmak amacıyla yürütülmüştür. Çalışma grubunu Erzurum il merkezinde kolay ulaşılabilir örneklem yönteme ile belirlenmiş bir lisenin 9. sınıfında öğrenim gören 35 öğrenci oluşturmaktadır. Nitel araştırma yöntemi ile yürütülen çalışmada öğrencilere hücre ve organellerinin yapısını çizmeleri ve her bir yapının görevini yazmaları istenmiştir. Öğrenci çizimleri ve açıklamalarından elde edilen veriler için betimsel analiz yapılarak frekans ve % değerleri hesaplanmıştır. Elde edilen bulgulara göre öğrencilerin birçoğunun hücre ve organellerinin yapılarını çizmekle beraber, çizimlerin büyük birçoğunun hatalı veya eksik olduğunu göstermiştir. Diğer taraftan ilgili yapıların görevine yönelik sorulan açık uçlu sorulara verilen cevapların çizimlere göre daha fazla doğru bilgiyi içerdiği sonucuna ulaşılmış, bu durum genel olarak öğretim ortamında sunulan bilgilerin ezbere öğretimden uzak, daha somut öğrenmelere odaklı yürütülmesinin, ayrıca ders kitaplarında doğru bilgi ve görsel öğelere daha fazla ağırlık verilmesinin önemli olduğu şeklinde yorumlanmıştır. Çalışmanın sonunda ise ileriye dönük araştırmalar için çalışmanın bulgularına odaklı önerilerde bulunulmuştur.
ÜSTÜN YETENEKLİ ÖĞRENCİLERİN FEN BİLİMLERİ DERSİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİ: HATAY BİLİM VE SANAT MERKEZİ ÖRNEĞİ
ÜSTÜN YETENEKLİ ÖĞRENCİLERİN FEN BİLİMLERİ DERSİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİ: HATAY BİLİM VE SANAT MERKEZİ ÖRNEĞİ
Yazar: Subaşı, Münevver
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi No. 41, 2020
Anahtar kelimeler: Special Education and Disabled Education ; Özel Eğitim ve Engelli Eğitimi ; Üstün Yetenekli,, fen bilimleri

Bu araştırmanın amacı üstün yetenek tanısı konulmuş ve bilim sanat merkezine devam eden yedinci sınıf öğrencilerinin fen bilimleri dersi öğrenim sürecine yönelik görüşlerini belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemi Hatay Bilim ve Sanat Merkezine devam eden 10 gönüllü öğrenciden oluşturmaktadır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmış ve elde edilen veriler içerik analizi yardımıyla analiz edilmiştir. Çalışmadan elde edilen veriler içerik, öğrenme süreci ve değerlendirme olmak üzere üç temada toplanmıştır. Elde edilen veriler ışığında öğrenciler için en kolay konuların biyoloji içerikli, en zor konuların ise fizik içerikli konular olduğu belirlenmiştir. Ayrıca öğrenme ve öğretme sürecinde öğrencilerin en fazla uygulamalı etkinlikler yapılmasını, materyal olarak ise görselliğin daha fazla ön planda olduğu materyaller kullanılmasını istedikleri ortaya çıkmıştır. Değerlendirme süreci ile ilgili olarak ise öğrenciler sınavda daha çok mantık ve bilgi kullanımı sağlayacak sorulması gerektiğini ifade etmişlerdir.

Bu araştırmanın amacı üstün yetenek tanısı konulmuş ve bilim sanat merkezine devam eden yedinci sınıf öğrencilerinin fen bilimleri dersi öğrenim sürecine yönelik görüşlerini belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemi Hatay Bilim ve Sanat Merkezine devam eden 10 gönüllü öğrenciden oluşturmaktadır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmış ve elde edilen veriler içerik analizi yardımıyla analiz edilmiştir. Çalışmadan elde edilen veriler içerik, öğrenme süreci ve değerlendirme olmak üzere üç temada toplanmıştır. Elde edilen veriler ışığında öğrenciler için en kolay konuların biyoloji içerikli, en zor konuların ise fizik içerikli konular olduğu belirlenmiştir. Ayrıca öğrenme ve öğretme sürecinde öğrencilerin en fazla uygulamalı etkinlikler yapılmasını, materyal olarak ise görselliğin daha fazla ön planda olduğu materyaller kullanılmasını istedikleri ortaya çıkmıştır. Değerlendirme süreci ile ilgili olarak ise öğrenciler sınavda daha çok mantık ve bilgi kullanımı sağlayacak sorulması gerektiğini ifade etmişlerdir.