Sınıf Öğretmenlerinin Uyguladığı Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımının Sınıf Yönetimi Uygulamalarına Etkisinin Değerlendirilmesi
The Evaluation of the Effect of Classroom Management Implementation in Constructive Learning Approach Applied by the Form Tutors
Yazar: Teyfur, Mehmet
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 12 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Classroom Management, Constructivist Approach, Teacher, School Administrator, Revised Primary School Curriculum ; Sınıf Yönetimi, Yapılandırmacı Yaklaşım, Öğretmen, Okul Müdürü, Yenilenenİlköğretim Programı

Bu araştırma, ilköğretim okullarındaki derslerde uygulanan yapılandırmacı yaklaşımın sınıf yönetimi üzerindeki etkilerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Bu amaca ulaşmak üzere, nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi ile veriler toplanmıştır. Çalışma grubu aykırı durum örneklem ve kartopu yöntemiyle oluşturulmuştur. Araştırmanın çalışma grubunu 2010-2011 eğitim öğretim yılında İzmir ili Bornova ilçesinde 866 sınıf öğretmeni içinde bulunan 25 öğretmen oluşturmaktadır. Görüşmeye katılan öğretmenlerin 15’i kadın, 10’u erkek öğretmenlerden oluşturulmuştur. Araştırma sonuçlarına göre, yapılandırmacı yaklaşım uygulamalarının etkili bir şekilde öğretim sürecinde yer almasıyla beraber öğretmenlerin sınıf yönetimi alışkanlıklarında değişimler meydana geldiği görülmektedir. Öğretmenler yapılandırmacı yaklaşımı derslerinde uygularken sınıf yönetiminin, sınıf düzeni oluşturma boyutunda fiziksel düzenlemeler, kuralların belirlenmesi, istenmeyen davranışlara ilişkin çözüm planının oluşturulması, eğitsel araç-gereç temini, değerlendirme, okul aile ilişkileri, planlama, okul ve çevre ilişkisinde sorunlar yaşadıklarını belirtmişlerdir. Öğretmenler sınıf yönetimi düzenini devam ettirmek için geleneksel yöntemlerden farklı yöntemler kullandıklarını fakat yapılandırmacı yaklaşıma uygun yöntemleri uygulamada sorunlar yaşadıklarını ifade etmişlerdir. Bununla beraber, öğretmenler sınıf yönetim düzenini yeniden oluştururken sorunlu davranışlara düşük düzeyde müdahalelerde bulunduklarını vurgulamışlardır.

This research aims at the effects of constructivist approach on classroom management applied in the lessons of the primary schools  Qualitative method of research has been used in order to reach this goal  Data have been gathered with the method of semi constructed consultation in the research  25 teachers out of 866 form tutors from Izmir Bornova comprise the study group of the research in 2010 2011 academic years  15 of the teachers participating in the consultation are women and 10 of them are men  According to the results of the research  with the implementations of constructivist approach in the process of education  many changes have been seen in the customs of classroom management of the teachers  As the teachers are carrying out the constructivist approach in their classes  they have claimed that they have been having problems in constructing the system of classroom management with physical arrangements  defining the rules  forming a solution plan for the unwanted behaviors  supply of educational material  evaluation  relations between the school and the families  planning and the relations between the school and the society  The teachers have explained that they have not used the traditional methods but different methods so as to maintain the system of classroom management  Moreover  the teachers have stressed that they have applied to low key interventions for problematic behaviors concerning the reconstructing the system of classroom managemen