Okuma-Yazma Bilmeyen Yetişkinlerin Okuma-Yazma Öğrenme Nedenlerinin İncelenmesi
Investigation of Illiterate Adults’ Reasons for Learning Literacy
Yazar: Babayiğit, Özgür; Gökçe, Ayhan
Dergi: Ana Dili Eğitimi Dergisi, Vol. 6 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Adult,Reading,Writing,Learning ; Yetişkin,okuma,yazma,öğrenme,öğrenme

Bu araştırmanın amacı, okuma-yazma kurslarına devameden yetişkinlerin bu kurslara başlama nedenlerinin tespit edilmesidir.Araştırma, ülkemizdeki yetişkinlerin neden okuma-yazma öğrenemediklerini ortayakoyması, okuma-yazma bilmemenin sonuçlarını belirtmesi, yetişkinlerinokuma-yazmayı öğrenmeyi istemelerinin nedenlerini açıklaması açısındanönemlidir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim türündedir.Katılımcıların belirlemesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden kolayulaşılabilir durum örneklemesi kullanılmıştır. Kolay ulaşılabilir durumörneklemesi kapsamında Yozgat ilinde okuma-yazma kursuna devam eden yirmi biryetişkin katılımcıya ulaşılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılartarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır.Araştırma, 2018 yılı mart ayında gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında,okuma-yazma kursuna katılmış yirmi bir yetişkin birey ile görüşme yapılmıştır.Yapılan görüşmeler, izin alındıktan sonra ses kayıt cihazına kaydedilmiştir. Görüşmelerokuma-yazma kursunda, teneffüslerde gerçekleştirilmiştir. Toplamda 256dakikalık görüşme yapılmıştır. Verilerin analizinde tümevarımsal olarakgerçekleştirilen içerik analizi kullanılmıştır. Veriler öncelikle kodlanmıştır.Ardından kodlardan kategorilere ulaşılmıştır. Ulaşılan kategorilerden isetemalara ulaşılmıştır. Veriler belirli temalar altında toplanarak, okuyucununkolayca anlayabileceği bir şekilde sunulmuştur. Yetişkinlerin okuma yazmaöğrenme nedenlerinin incelendiği bu araştırmada, verilerin içerik analizisonucunda, dört adet temaya ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda ulaşılan temalarşunlardır: gündelik işler için, kuran, kitap, gazete okumak için, hastaneişleri için, dolandırılmamak için. Araştırma sonuçları kapsamında önerilerdebulunulmuştur.

The aim of this study was todetermine the participating adults’ reasons for attending literacy courses.Research is important in order to explain why some adults in Turkey have failedto learn to read and write, to express the consequences of illiteracy, and toexplain the reasons for adults to learn to read and write. The research was designedas a phenomenology study which is a qualitative research method. An easilyaccessible case sample was used in the purposeful sampling of the participants.Within the context of easy-access case sampling, twenty-one adult participantsattending the literacy course in the Yozgat province were reached. Asemi-structured interview form developed by the researchers was used as the datacollection tool. The research was conducted in March 2018. Within the scope ofthe study, twenty-one adults who participated in the literacy course wereinterviewed. In the analysis of the data, inductive analysis was used forthematic analysis. The data were primarily coded. This led to the emergence of themes.Four themes emerged in the thematic analysis of the data. The themes thatemerged showed the reasons for adults to learn to write and write. Thosereasons were: doing daily tasks, being able to read the Quran and other printedmaterials, seeking medical help in hospitals, and avoiding defraudation.Suggestions were made based on the findings.