SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ABD’DE OKUYAN 4.SINIF ÖĞRENCİLERİNİN İLKÖĞRETİM BİRİNCİ KADEME FEN VE TEKNOLOJİ DERSİNE İLİŞKİN ALAN BİLGİLERİNİN BELİRLENMESİ (Çukurova Üniversitesi Örneği)
Sınıf Öğretmenliği Abd’de Okuyan 4 sınıf Öğrencilerinin ilköğretim Birinci Kademe Fen Ve Teknoloji Dersine ilişkin Alan Bilgilerinin Belirlenmesi  çukurova Üniversitesi Örneği
Yazar: Matyar, Yrd. Doç. Dr. Fatih; Denizoğlu, Arş. Gör. Pınar; Özcan, Yrd. Doç. Dr. Muzaffer
Dergi: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 17 No. 1, 2013
Anahtar kelimeler: Fen Öğretimi, Öğretmen Eğitimi, Konu Alan Bilgisi

Bu araştırmanın temel amacı; sınıf öğretmenliği A.B.D’de öğrenim gören 4. sınıf öğrencilerinin ilköğretim 1. kademe Fen ve Teknoloji dersinin Canlılar ve Hayat öğrenme alanı üniteleri kapsamındaki hedefleri gerçekleştirebilme düzeylerini belirlemektir. Araştırmada ayrıca öğrencilerin hedefleri gerçekleştirme düzeylerinin; cinsiyetleri ve mezun oldukları okula göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Araştırma 2006–2007 yılı bahar yarıyılı Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği A.B.D’de öğrenim gören 47 erkek 53 kız olmak üzere toplam 100 dördüncü sınıf öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplamak üzere araştırmacılar tarafından geliştirilen fen bilgisi başarı testi kullanılmıştır. Elde edilen bulgularda Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği A.B.D’de öğrenim gören 4. sınıf öğrencilerinin ilköğretim birinci kademedeki canlılar ve hayat öğrenme alanı üniteleri kapsamındaki toplam 24 soruya verdikleri yanıtlar incelendiğinde öğrencilerin %29’unun 1–12 arası; % 38’inin 13 – 15 arası ; % 33’ünün de 16–14 arası soru yapabildiği belirlenmiştir. Bu sonuca ilişkin sınıf öğretmenliği 4. sınıf öğrencilerinin Canlılar ve Hayat öğrenme alanı kapsamında yeterli bilgi donanımına sahip olmadıkları söylenebilir. Ayrıca öğrencilerin cinsiyetleri ve mezun oldukları okul türü ile hedefleri gerçekleştirme düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık olmadığı gözlemlenmiştir

The main purpose of this research is to determine the level of goal realization of Elementary School Teaching 4th grade students in the scope of “Living Things and Life Unit” of 1st grade science and technology lesson  In addition  the interchangeability of gender and graduated school in their level of goal realization are also studied  The research is held in 2006 2007 Spring semester  at Çukurova University  Faculty of Education  Elementary School Teaching Department  on 47 male and 53 female 4th grade students – 100 students in total  An achievement test of Science lesson is applied for collecting data  When the findings are analyzed through the answers of 24 questions from the “Living Things and Life Unit” of Science lesson that asked to the students of Çukurova University  Faculty of Education  Elementary School Teaching Department; the correctly answered questions are as following: 29  1 12 questions  38  13 15 questions  33  16 14 questions  According to these findings  it can be said that 4thgarde students who attended to elementary school teaching have got enough knowledge about “living things and life” unit  In addition  there is no significant difference in goal realization according to their gender and graduated school    Key words: Science Teaching  Teacher Education  Subject Matter Knowledge