Öğrenci - Öğretmen İlişki Ölçeği-Kısa Formunun Türkçe’ye Uyarlanması
Öğrenci - Öğretmen İlişki Ölçeği-Kısa Formunun Türkçe’ye Uyarlanması
Yazar: Şahin Ası, Derya; Oacak Karabay, Şakire
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 19 No. 1, 2017
Anahtar kelimeler: Öğrenci-öğretmen ilişkileri,okul öncesi dönem

Öğretmenin bellibir öğrenciyle kurduğu ilişkiyi rapor ettiği, alanda yaygın olarak kullanılangüvenilir ve geçerli nadir ölçme araçlarından biri, Pianta (1998, 2001)tarafından geliştirilen ve orijinal adı Student – Teacher Relationship Scale(STRS) olan “Öğrenci-Öğretmen İlişki Ölçeği” dir. Bu çalışmada son yıllardapratikliği nedeniyle alanda yaygın biçimde kullanılmaya başlanan“Öğrenci-Öğretmen İlişki Ölçeği- Kısa Formu” nun Türkiye’deki geçerlik vegüvenirlik bulgularına ilişkin bir uyarlama yapılmıştır. Kolay ulaşılabilirörnekleme yoluyla amaca uygun olarak belirlenen 22 kurum, 830 çocuk veölçekleri dolduran 165 öğretmen ile çalışma yürütülmüştür. Ölçeğin kısa formu15 maddelik, yakınlık ve çatışma alt boyutlarını içeren 5’ li likert tipi birölçektir. Yapılan güvenirlik analizleri sonunda, iç tutarlılık kat sayısıtoplam puan açısından (cronbach alfa) .82 olarak bulunmuştur.  Alt ölçekler boyutunda değerlendirildiğindeçatışma alt ölçeği iç tutarlık katsayısı .84, yakınlık alt ölçeği iç tutarlıkkatsayısı ise. 76 olarak hesaplanmıştır. Test-tekrar test güvenirlik katsayıları çatışma alt ölçeği için .87,yakınlık alt ölçeği için .83, ve toplam puanda .83 olarak hesaplanmıştır.Ölçekte yer alan 15 madde iki faktörlü yapıya zorlandığında ortaya çıkan bulgularölçeğin orijinal kısa formundaki iki faktörlü yapısının korunduğunugöstermektedir. Ayrıca doğrulayıcı faktör analizine ilişkin bulgular öğrenci-öğretmen ilişki ölçeğinin doğrulayıcı yapı geçerliğinin sağlandığınıgöstermektedir.

Öğretmenin bellibir öğrenciyle kurduğu ilişkiyi rapor ettiği, alanda yaygın olarak kullanılangüvenilir ve geçerli nadir ölçme araçlarından biri, Pianta (1998, 2001)tarafından geliştirilen ve orijinal adı Student – Teacher Relationship Scale(STRS) olan “Öğrenci-Öğretmen İlişki Ölçeği” dir. Bu çalışmada son yıllardapratikliği nedeniyle alanda yaygın biçimde kullanılmaya başlanan“Öğrenci-Öğretmen İlişki Ölçeği- Kısa Formu” nun Türkiye’deki geçerlik vegüvenirlik bulgularına ilişkin bir uyarlama yapılmıştır. Kolay ulaşılabilirörnekleme yoluyla amaca uygun olarak belirlenen 22 kurum, 830 çocuk veölçekleri dolduran 165 öğretmen ile çalışma yürütülmüştür. Ölçeğin kısa formu15 maddelik, yakınlık ve çatışma alt boyutlarını içeren 5’ li likert tipi birölçektir. Yapılan güvenirlik analizleri sonunda, iç tutarlılık kat sayısıtoplam puan açısından (cronbach alfa) .82 olarak bulunmuştur.  Alt ölçekler boyutunda değerlendirildiğindeçatışma alt ölçeği iç tutarlık katsayısı .84, yakınlık alt ölçeği iç tutarlıkkatsayısı ise. 76 olarak hesaplanmıştır. Test-tekrar test güvenirlik katsayıları çatışma alt ölçeği için .87,yakınlık alt ölçeği için .83, ve toplam puanda .83 olarak hesaplanmıştır.Ölçekte yer alan 15 madde iki faktörlü yapıya zorlandığında ortaya çıkan bulgularölçeğin orijinal kısa formundaki iki faktörlü yapısının korunduğunugöstermektedir. Ayrıca doğrulayıcı faktör analizine ilişkin bulgular öğrenci-öğretmen ilişki ölçeğinin doğrulayıcı yapı geçerliğinin sağlandığınıgöstermektedir.