hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Öğretmen Adaylarının Öğrenme Stratejileri ile Sosyo   Demografik Özellikler ve Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
An Investigation of the Relationship among Student Teachers  Learning Strategies and Their Socio Demographic Characteristics and Academic Achievements
Yazar: Saban, Ayten İflazoğlu; Tümkaya, Songül
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 9 No. 1, 2014

Bu araştırmanın temel amacı cinsiyet  yaş  drama dersindeki başarı ve genel akademik başarı düzeylerine göre öğretmen adaylarının öğrenme stratejilerinin her bir boyutundan  yineleme  düzenleme  açımlama  eleştirel düşünme  yardım alma  akran işbirliği  metabilişsel  emek yönetimi  zaman ve çalışma ortamı  aldıkları puanların farklılaşıp farklılaşmadığının incelenmesidir  Araştırmanın çalışma grubunu 2006 2007 öğretim yılında  Çukurova Üniversitesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı nda okuyan 128 i kız 102 si erkek toplam 230 dördüncü sınıf öğrencileri oluşturmuştur  Araştırmada veriler  Güdülenme ve Öğrenme Stratejileri Ölçeğinin yalnızca  Öğrenme Stratejileri  kısmı kullanılarak toplanmıştır  Öğrencilerin akademik başarı düzeylerini belirlemek amacıyla bir ölçme aracı geliştirilmemiş olup  birinci yarıyıl sonu drama dersinden aldıkları başarı notları ilgili öğretim elemanlarından  genel başarı notları ise rektörlük öğrenci işlerinden alınarak kullanılmıştır  Sonuçlardan öğretmen adaylarının cinsiyet  drama dersindeki akademik başarıları ve genel akademik başarı düzeylerine göre kullandıkları öğrenme stratejilerinde farklılık olduğu   buna karşın yaşa göre bir farklılaşmanın olmadığı anlaşılmıştır

Bu araştırmanın temel amacı cinsiyet  yaş  drama dersindeki başarı ve genel akademik başarı düzeylerine göre öğretmen adaylarının öğrenme stratejilerinin her bir boyutundan  yineleme  düzenleme  açımlama  eleştirel düşünme  yardım alma  akran işbirliği  metabilişsel  emek yönetimi  zaman ve çalışma ortamı  aldıkları puanların farklılaşıp farklılaşmadığının incelenmesidir  Araştırmanın çalışma grubunu 2006 2007 öğretim yılında  Çukurova Üniversitesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı nda okuyan 128 i kız 102 si erkek toplam 230 dördüncü sınıf öğrencileri oluşturmuştur  Araştırmada veriler  Güdülenme ve Öğrenme Stratejileri Ölçeğinin yalnızca  Öğrenme Stratejileri  kısmı kullanılarak toplanmıştır  Öğrencilerin akademik başarı düzeylerini belirlemek amacıyla bir ölçme aracı geliştirilmemiş olup  birinci yarıyıl sonu drama dersinden aldıkları başarı notları ilgili öğretim elemanlarından  genel başarı notları ise rektörlük öğrenci işlerinden alınarak kullanılmıştır  Sonuçlardan öğretmen adaylarının cinsiyet  drama dersindeki akademik başarıları ve genel akademik başarı düzeylerine göre kullandıkları öğrenme stratejilerinde farklılık olduğu   buna karşın yaşa göre bir farklılaşmanın olmadığı anlaşılmıştır
Halka Okuma Yazma Öğretmede İlk Önemli Kurum: Cemiyet i Tedrisiye i İslamiye ve Yayınları
Teaching Reading and Writing to The People in The First Important Institutions: Cemiyet i Tedrisiye i İslamiye and Publications
Yazar: Şahbaz, Namık Kemal; Bağcı, Hasan
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 9 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: halk eğitimi, Cemiyet-i Tedrisiye-i İslamiye, okuma, yazma

Okuma yazma öğretimi  bir ulusun en önemli eğitim sorunlarından biridir  Uluslar bu sorunu çözebildikleri nispette gelişir  ilerlerler  Ülkemizde özelikle Tanzimat tan sonra aydınların  eğitimcilerin okuma yazma öğretimi üzerinde hassasiyetle durmaları  okuma yazma öğretimindeki eksikliğin sadece örgün eğitim kurumlarındaki ıslahatla düzelmeyeceği gerçeğini gün yüzüne çıkarmıştır  Örgün eğitim kurumlarındaki düzenlemelerin yanı sıra Türkiye de okuma yazma öğretiminin tarihsel gelişiminde halka okuma yazma öğreten ilk halk eğitim kurumu Cemiyet i Tedrisiye i İslamiye dir  Bu çalışmada   Söz konusu kurumda okuma yazma öğretim yöntem ve teknikleri nelerdir  bu yöntem ve teknikler kimler tarafından yürütülmektedir  bu yöntem ve teknikler için hangi eserler takip edilmektedir  gibi sorulara yanıtlar aranmıştır  Çalışma  nitel bir araştırmadır  Çalışmada doküman inceleme yöntemi kullanılmıştır

Okuma yazma öğretimi  bir ulusun en önemli eğitim sorunlarından biridir  Uluslar bu sorunu çözebildikleri nispette gelişir  ilerlerler  Ülkemizde özelikle Tanzimat tan sonra aydınların  eğitimcilerin okuma yazma öğretimi üzerinde hassasiyetle durmaları  okuma yazma öğretimindeki eksikliğin sadece örgün eğitim kurumlarındaki ıslahatla düzelmeyeceği gerçeğini gün yüzüne çıkarmıştır  Örgün eğitim kurumlarındaki düzenlemelerin yanı sıra Türkiye de okuma yazma öğretiminin tarihsel gelişiminde halka okuma yazma öğreten ilk halk eğitim kurumu Cemiyet i Tedrisiye i İslamiye dir  Bu çalışmada   Söz konusu kurumda okuma yazma öğretim yöntem ve teknikleri nelerdir  bu yöntem ve teknikler kimler tarafından yürütülmektedir  bu yöntem ve teknikler için hangi eserler takip edilmektedir  gibi sorulara yanıtlar aranmıştır  Çalışma  nitel bir araştırmadır  Çalışmada doküman inceleme yöntemi kullanılmıştır
Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin Bilişsel Farkındalıkları İle Güdülerinin Bazı Sosyo Demografik Değişkenlere Göre İncelenmesi
An Investigation of Elementary School Teaching Department Students  Metacognition Awareness and Motivation in terms of Some Socio Demographic Variables
Yazar: Saban, Ayten İflazoğlu
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 9 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: bilişsel farkındalık, güdü, sınıf öğretmeni adayları

Bu araştırmanın amacı  Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı nda öğrenim gören 1  2  3  ve 4  sınıf öğrencilerinin bilişsel farkındalık  güdülenme ve bunlar arasındaki ilişkinin incelenmesidir  Araştırmanın örneklemini Çukurova Üniversitesi ile Mustafa Kemal Üniversitesi  İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği A B D  da okuyan toplam 545 öğrenci oluşturmuştur  Araştırmada veri toplama araçları olarak; Tosun ve Irmak  2008  tarafından Türkçe ye uyarlanan  Üstbiliş Ölçeği 30    Kişisel Bilgiler Formu  ile Ellez  2004  tarafından geliştirilen  Güdü Ölçeği  kullanılmıştır  Araştırmanın bulguları; sınıf öğretmenliğinde okuyan öğrencilerin bilişsel farkındalık ve güdülenme puanlarının ortalamanın biraz üstünde olduğunu ortaya koymuştur  Bilişsel farkındalık puanları açısından kız öğrencilerle orta ve üst sosyo ekonomik düzeylerden gelen öğrencilerin lehine anlamlı bir fark bulunurken sınıf ve yaş değişkenleri açısından anlamlı bir fark bulunmamıştır  Öğrencilerin bilişsel farkındalık ve güdü puanları arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki bulunmuştur  Öğrencilerin bilişsel farkındalık düzeyleri yükseldikçe güdülenme puanları artmaktadır

Bu araştırmanın amacı  Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı nda öğrenim gören 1  2  3  ve 4  sınıf öğrencilerinin bilişsel farkındalık  güdülenme ve bunlar arasındaki ilişkinin incelenmesidir  Araştırmanın örneklemini Çukurova Üniversitesi ile Mustafa Kemal Üniversitesi  İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği A B D  da okuyan toplam 545 öğrenci oluşturmuştur  Araştırmada veri toplama araçları olarak; Tosun ve Irmak  2008  tarafından Türkçe ye uyarlanan  Üstbiliş Ölçeği 30    Kişisel Bilgiler Formu  ile Ellez  2004  tarafından geliştirilen  Güdü Ölçeği  kullanılmıştır  Araştırmanın bulguları; sınıf öğretmenliğinde okuyan öğrencilerin bilişsel farkındalık ve güdülenme puanlarının ortalamanın biraz üstünde olduğunu ortaya koymuştur  Bilişsel farkındalık puanları açısından kız öğrencilerle orta ve üst sosyo ekonomik düzeylerden gelen öğrencilerin lehine anlamlı bir fark bulunurken sınıf ve yaş değişkenleri açısından anlamlı bir fark bulunmamıştır  Öğrencilerin bilişsel farkındalık ve güdü puanları arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki bulunmuştur  Öğrencilerin bilişsel farkındalık düzeyleri yükseldikçe güdülenme puanları artmaktadır
Sınıf Öğretmenlerinin Fen ve Teknoloji Öğretim Yeterliklerinin Belirlenmesi
Investigation of Elementary Teachers  Competencies in Teaching Science and Technology
Yazar: Çavaş, Pınar Huyugüzel; Kesercioğlu, Teoman
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 9 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Sınıf öğretmenleri, fen ve teknoloji öğretimi, öğretmen yeterliği

İlköğretim birinci kademede yer alan Fen ve Teknoloji dersi sınıf öğretmenleri tarafından yürütülen ve öğretiminde pek çok sorunla karşılaşılan derslerin başında gelmektedir  Sınıf öğretmenlerinin Fen ve Teknoloji programı çerçevesinde belirlenen kazanımları öğrencilere kazandırmada hem pedagojik açıdan hem de konu alan bilgisi açısından bir takım yeterliklere sahip olmaları beklenmektedir  Bu çalışmada ise sınıf öğretmenlerinin Fen ve Teknoloji dersine yönelik öğretim yeterliklerini ortaya koymak amacıyla Fen ve Teknoloji Öğretim Yeterliği  FTÖY  ölçeği geliştirilmiş ve bu ölçek yardımıyla sınıf öğretmenlerinin Fen ve Teknoloji dersine ilişkin öğretim yeterlikleri bazı değişkenler açısından belirlenmeye çalışılmıştır  Çalışmaya 2008 2009 öğretim yılı İzmir iline bağlı devlet okullarında görev yapmakta olan 461 sınıf öğretmeni katılmıştır  Elde edilen sonuçlar  sınıf öğretmenlerinin fen ve teknoloji dersini öğretmede pek çok alan açısından kendilerini yeterli gördüklerini ortaya koymuştur

İlköğretim birinci kademede yer alan Fen ve Teknoloji dersi sınıf öğretmenleri tarafından yürütülen ve öğretiminde pek çok sorunla karşılaşılan derslerin başında gelmektedir  Sınıf öğretmenlerinin Fen ve Teknoloji programı çerçevesinde belirlenen kazanımları öğrencilere kazandırmada hem pedagojik açıdan hem de konu alan bilgisi açısından bir takım yeterliklere sahip olmaları beklenmektedir  Bu çalışmada ise sınıf öğretmenlerinin Fen ve Teknoloji dersine yönelik öğretim yeterliklerini ortaya koymak amacıyla Fen ve Teknoloji Öğretim Yeterliği  FTÖY  ölçeği geliştirilmiş ve bu ölçek yardımıyla sınıf öğretmenlerinin Fen ve Teknoloji dersine ilişkin öğretim yeterlikleri bazı değişkenler açısından belirlenmeye çalışılmıştır  Çalışmaya 2008 2009 öğretim yılı İzmir iline bağlı devlet okullarında görev yapmakta olan 461 sınıf öğretmeni katılmıştır  Elde edilen sonuçlar  sınıf öğretmenlerinin fen ve teknoloji dersini öğretmede pek çok alan açısından kendilerini yeterli gördüklerini ortaya koymuştur
İlköğretim Öğrencilerinin Akademik Başarılarının ve Çevre Kulübü Çalışmalarının Çevreye Yönelik Tutumlarına Olan Etkisi    İzmir Örneği
The Effect of Academic Achievement and Enviroment Club Studies on Primary School Students Towards the Enviroment Attitudes    Pattern of İzmir
Yazar: Teyfur, Emine
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 9 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: İlköğretim öğrencileri, çevre eğitimi, akademik başarı, tutum

Bu araştırmada ilköğretim okullarında  formal ve informal ortamdan edinilen  çevre bilgisinin  öğrencilerin  çevreye yönelik  tutum geliştirmesine olan etkisi  değerlendirilmeye çalışılmıştır  Araştırma yöntemi betimseldir ayrıca   nicel ve nitel araştırma  yöntemlerinin bir arada  değerlendirildiği   karma model  kullanılmıştır   Araştırmada  İzmir Bornova ilçesine bağlı toplam   4 ilköğretim okulunda okuyan 300 öğrenciye  İlköğretim Öğrencilerine Yönelik Çevre Tutum Ölçeği  uygulanmıştır  Araştırma sonuçlarında  4 7  sınıflar arasında 4 lerin lehine anlamlı farklılıklar ortaya çıkarken kız ve erkek öğrenciler arasında  anlamlı farklılık bulunmamıştır  p > 05   İlköğretim öğrencilerinin çevre kulübü değişkenine göre aldıkları tutum puanları ortalamasında da anlamlı bir farklılık görülmemiştir   p > 05   İlköğretim öğrencilerinin akademik başarıları ile çevreye yönelik tutumları arasında başarılı öğrenciler lehine anlamlı düzeyde bir farklılık olduğu tespit edilmiştir   p

Bu araştırmada ilköğretim okullarında  formal ve informal ortamdan edinilen  çevre bilgisinin  öğrencilerin  çevreye yönelik  tutum geliştirmesine olan etkisi  değerlendirilmeye çalışılmıştır  Araştırma yöntemi betimseldir ayrıca   nicel ve nitel araştırma  yöntemlerinin bir arada  değerlendirildiği   karma model  kullanılmıştır   Araştırmada  İzmir Bornova ilçesine bağlı toplam   4 ilköğretim okulunda okuyan 300 öğrenciye  İlköğretim Öğrencilerine Yönelik Çevre Tutum Ölçeği  uygulanmıştır  Araştırma sonuçlarında  4 7  sınıflar arasında 4 lerin lehine anlamlı farklılıklar ortaya çıkarken kız ve erkek öğrenciler arasında  anlamlı farklılık bulunmamıştır  p > 05   İlköğretim öğrencilerinin çevre kulübü değişkenine göre aldıkları tutum puanları ortalamasında da anlamlı bir farklılık görülmemiştir   p > 05   İlköğretim öğrencilerinin akademik başarıları ile çevreye yönelik tutumları arasında başarılı öğrenciler lehine anlamlı düzeyde bir farklılık olduğu tespit edilmiştir   p
Veli Görüşlerine Göre İlköğretim Sosyal Bilgiler Programının Öğrenciye Etkileri
Parents  Viewpoints on the Effects of the New Social Studies Program Over the School and Outdoor Experiences of Their Children
Yazar: Hersan, Emir; Kabapınar, Yücel
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 9 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Sosyal Bilgiler, veli görüşleri, yapılandırmacılık

Bu araştırmada 2004 yılı İlköğretim Sosyal Bilgiler Programı nın öğrenciye etkilerine dair veli görüşleri belirlenmiştir  Bu çerçevede ikisi özel olmak üzere altı ilköğretim okulunda eğitim gören 273 öğrencinin velisine ulaşılarak açık ve kapalı uçlu sorulardan oluşan anketle görüşlerini bildirmeleri sağlanmıştır   12 veli ile de yarı yapılandırılmış görüşme gerçekleştirilmiştir  Kapalı uçlu anket soruları nicel analiz  açık uçlu anket sorularına verilen yanıtlar ve görüşme notları ise nitel analiz teknikleri doğrultusunda çözümlenmiştir  Katılımcıların yeni programa ilişkin bakış açıları genellikle olumludur  Öğrencilerin daha araştırmacı oldukları  daha çok grup çalışması yaptıkları ifade edilmiştir  Öğrenci merkezli bu uygulamaların öğrencinin kişisel ve sosyal gelişimi üzerindeki olumlu etkisi pek çok velinin ortak görüşüdür  Öte yandan velilerin tartışılmasını istediği noktalar da vardır  Özellikle araştırma ödevlerinin düzeyinin ağır oluşu  bilgisayar kullanmaya öğrenciyi mecbur edişi ve internette hazır olarak bulunup bilgisayar yazıcısından çıkarılarak teslim edilen ödevlerin yararsızlığı gibi düşünceler ortaya konmuştur

Bu araştırmada 2004 yılı İlköğretim Sosyal Bilgiler Programı nın öğrenciye etkilerine dair veli görüşleri belirlenmiştir  Bu çerçevede ikisi özel olmak üzere altı ilköğretim okulunda eğitim gören 273 öğrencinin velisine ulaşılarak açık ve kapalı uçlu sorulardan oluşan anketle görüşlerini bildirmeleri sağlanmıştır   12 veli ile de yarı yapılandırılmış görüşme gerçekleştirilmiştir  Kapalı uçlu anket soruları nicel analiz  açık uçlu anket sorularına verilen yanıtlar ve görüşme notları ise nitel analiz teknikleri doğrultusunda çözümlenmiştir  Katılımcıların yeni programa ilişkin bakış açıları genellikle olumludur  Öğrencilerin daha araştırmacı oldukları  daha çok grup çalışması yaptıkları ifade edilmiştir  Öğrenci merkezli bu uygulamaların öğrencinin kişisel ve sosyal gelişimi üzerindeki olumlu etkisi pek çok velinin ortak görüşüdür  Öte yandan velilerin tartışılmasını istediği noktalar da vardır  Özellikle araştırma ödevlerinin düzeyinin ağır oluşu  bilgisayar kullanmaya öğrenciyi mecbur edişi ve internette hazır olarak bulunup bilgisayar yazıcısından çıkarılarak teslim edilen ödevlerin yararsızlığı gibi düşünceler ortaya konmuştur
Yapılandırmacı Yaklaşım Işığında Okul Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetlerinde Yazılı Tekniklerin Kullanılması
The use of Writing Techniques in School Counseling in Light of Constructivist Approach
Yazar: Duran, Nagihan Oğuz
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 8 No. 2, 2014

20  yüz yılın başından günümüze kadar  kuramsal olarak birbirinden farklı yaklaşımları benimseyen pek çok psikolojik danışman ın uygulamalarında yaratıcı yazma çalışmaları  günlük tutma  otobiyografi  şiir veya mektup yazma gibi çeşitli yazma tekniklerini kullanıldıklarını görmek mümkündür  Bununla birlikte  yazmanın psikolojik danışmada en yaygın kullanımı yapılandırmacı yaklaşımlar içindedir  Günümüzün eğitim anlayışı büyük ölçüde yapılandırmacı yaklaşımın etkisi altında görülmektedir  Bu etkinin okullardaki psikolojik danışma ve rehberlik  PDR  hizmetlerine yansıması kaçınılmazdır  Bu çalışmada  terapötik bir araç olarak yazma teknikleri tanıtıldıktan sonra  yapılandırmacı yaklaşım ışığında okul PDR hizmetlerinde yazmanın kullanılmasına ilişkin çeşitli örnekler sunulmuştur  Ayrıca  PDR alanında yazılı etkinliklerin kullanılmasına ilişkin bundan sonra yürütülecek araştırmalar ve yapılacak uygulamalar için önerilerde bulunulmuştur

20  yüz yılın başından günümüze kadar  kuramsal olarak birbirinden farklı yaklaşımları benimseyen pek çok psikolojik danışman ın uygulamalarında yaratıcı yazma çalışmaları  günlük tutma  otobiyografi  şiir veya mektup yazma gibi çeşitli yazma tekniklerini kullanıldıklarını görmek mümkündür  Bununla birlikte  yazmanın psikolojik danışmada en yaygın kullanımı yapılandırmacı yaklaşımlar içindedir  Günümüzün eğitim anlayışı büyük ölçüde yapılandırmacı yaklaşımın etkisi altında görülmektedir  Bu etkinin okullardaki psikolojik danışma ve rehberlik  PDR  hizmetlerine yansıması kaçınılmazdır  Bu çalışmada  terapötik bir araç olarak yazma teknikleri tanıtıldıktan sonra  yapılandırmacı yaklaşım ışığında okul PDR hizmetlerinde yazmanın kullanılmasına ilişkin çeşitli örnekler sunulmuştur  Ayrıca  PDR alanında yazılı etkinliklerin kullanılmasına ilişkin bundan sonra yürütülecek araştırmalar ve yapılacak uygulamalar için önerilerde bulunulmuştur
Üniversite Öğrencilerine Yönelik Bir Akran Dan ışmanlığı Programı İçin İhtiyaç Taraması Çalışması
Need Assessment Study For A Peer Helping Program For University Students
Yazar: Aladağ, Mine; Tezer, Esin
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 8 No. 2, 2014

Bu çalışmanın amacı  üniversite öğrencilerine yönelik geliştirilecek olan akran danışmanlığı programının planlanmasına temel oluşturması için bir ihtiyaç taraması çalışması yapmaktır  Çalışmanın örneklemini 2003 2004 öğretim yılının bahar döneminde Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi nin farklı bölüm ve programlarına devam etmekte olan öğrenciler arasından seçkisiz katmanlı örnekleme yöntemiyle seçilmiş 316 öğrenci  168 kız  148 erkek  oluşturmuştur  Çalışmada öğrencilerin akran danışmanlığı programı ile ilgili ihtiyaçlarını  beklentilerini ve tepkilerini anlamak amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen İhtiyaç Taraması Anketi kullanılmıştır  Bulgular  öğrencilerin yardım alabilecekleri kişiler arasında akran danışmanını seçtiklerini; hem yönlendirici olmayan  empatik tepkiler  hem de yönlendirici olan yardım biçimlerini  araçsal tepkiler  tercih ettiklerini; programın yararına inandıklarını; programa başvurma eğilimi gösterdiklerini ve programın onların mesleki  akademik ve kişilerarası ilişkiler konusundaki sorunlarına odaklanmasını istediklerini göstermiştir

Bu çalışmanın amacı  üniversite öğrencilerine yönelik geliştirilecek olan akran danışmanlığı programının planlanmasına temel oluşturması için bir ihtiyaç taraması çalışması yapmaktır  Çalışmanın örneklemini 2003 2004 öğretim yılının bahar döneminde Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi nin farklı bölüm ve programlarına devam etmekte olan öğrenciler arasından seçkisiz katmanlı örnekleme yöntemiyle seçilmiş 316 öğrenci  168 kız  148 erkek  oluşturmuştur  Çalışmada öğrencilerin akran danışmanlığı programı ile ilgili ihtiyaçlarını  beklentilerini ve tepkilerini anlamak amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen İhtiyaç Taraması Anketi kullanılmıştır  Bulgular  öğrencilerin yardım alabilecekleri kişiler arasında akran danışmanını seçtiklerini; hem yönlendirici olmayan  empatik tepkiler  hem de yönlendirici olan yardım biçimlerini  araçsal tepkiler  tercih ettiklerini; programın yararına inandıklarını; programa başvurma eğilimi gösterdiklerini ve programın onların mesleki  akademik ve kişilerarası ilişkiler konusundaki sorunlarına odaklanmasını istediklerini göstermiştir
Bir Uygulama Alanı Olarak Sağlık Psikolojik Danışmanlığı
Health Counseling as an Application Field
Yazar: Kocabaş, Ezgi Özeke
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 8 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Sağlık, sağlık eğitimi, sağlığı geliştirme, sağlık psikolojik danışmanlığı

Bu çalışmada  son yıllarda gelişerek ülkemizde de uygulama alanı bulabilen sağlık psikolojik danışmanlığının kapsamı hakkında bilgi vermek amaçlanmıştır  Bu amaç doğrultusunda  öncelikle sağlık kavramına değinilmiş  ardından sağlık psikolojik danışmanlığı ile ilgili olduğu düşünülen diğer kavram ve modeller ele alınmıştır  Daha sonra sağlık psikolojik danışmanlığının kapsamı hakkında bilgi verilerek  alanın uygulayıcıları ve uygulama alanları belirtilmiştir  Son olarak  sağlık alanında çalışabilecek psikolojik danışmanlara ihtiyaç olduğu vurgusu ile bu alanda çalışabilecek nitelikte psikolojik danışman yetiştirmenin önemi üzerinde durularak sağlık psikolojik danışmanlığının sağlık sistemi içinde kendine bir yer edinmesinin önemi vurgulanmıştır

Bu çalışmada  son yıllarda gelişerek ülkemizde de uygulama alanı bulabilen sağlık psikolojik danışmanlığının kapsamı hakkında bilgi vermek amaçlanmıştır  Bu amaç doğrultusunda  öncelikle sağlık kavramına değinilmiş  ardından sağlık psikolojik danışmanlığı ile ilgili olduğu düşünülen diğer kavram ve modeller ele alınmıştır  Daha sonra sağlık psikolojik danışmanlığının kapsamı hakkında bilgi verilerek  alanın uygulayıcıları ve uygulama alanları belirtilmiştir  Son olarak  sağlık alanında çalışabilecek psikolojik danışmanlara ihtiyaç olduğu vurgusu ile bu alanda çalışabilecek nitelikte psikolojik danışman yetiştirmenin önemi üzerinde durularak sağlık psikolojik danışmanlığının sağlık sistemi içinde kendine bir yer edinmesinin önemi vurgulanmıştır