Türk Müziği Devlet Konservatuvarı Öğrencilerinin Piyano Dersindeki Makamsal Etüt Performanslarının Değerlendirilmesi
Evaluation of Makam-Based Etude Performances of State Conservatory of Turkish Music Students in Piano Courses
Yazar: Dubaz Bükülmez, İlayda
Dergi: Konservatoryum, Vol. 12 No. 2, 2025
Anahtar kelimeler: Music Education ; Müzik Eğitimi ; Piano education,State Conservatory of Turkish Music,Makam-based etude,Conservatory students,Performance evaluation ; Piyano Eğitimi,Türk Müziği Devlet Konservatuvarı,Makamsal Etüt,Konservatuvar Öğrencileri,Performans Değerlendirme

Bu çalışmanın amacı, Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesi Türk Müziği Devlet Konservatuvarı 1. sınıf öğrencilerinin piyano dersindeki makamsal etüt performanslarını değerlendirerek ortaya koymaktır. Çalışmanın yöntemi nicel, deseni ise deneme modellerinden tek grup ön test–son test modelidir. Araştırma, 2024-2025 akademik yılı bahar döneminde gerçekleştirilmiş olup örneklem grubunu 1. sınıfta öğrenim gören 9 öğrenci oluşturmuştur. Veriler, “Piyano Sınavı Puanlama Anahtarı Ölçeği” (Kurtuldu, 2010) ile toplanmıştır. Diğer bir veri toplama aracı, Dubaz-Bükülmez (2024) tarafından yazılan Mahur Etüt ve Ferahfeza Etüttür. Piyano dersindeki Öğrenci performans uygulamaları 8 hafta sürmüştür. İlk hafta ve son hafta ön test – son test uygulaması gerçekleştirilmiş, her bir öğrencinin uygulaması yaklaşık 10 dakika sürmüş ve video kaydına alınmıştır. Diğer 6 hafta boyunca öğrenciler ile Mahur Etüt ve Ferahfeza Etüt çalışılmıştır. Elde edilen veriler, Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi ile analiz edilmiştir. Çalışmanın sonucunda, öğrencilerin makamsal etüt performanslarında ön test ve son test puanları arasında anlamlı bir farklılık olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin performanslarında önemli derecede gelişim olduğu ve öğrencilerin son test puanlarında önemli bir artış olduğu tespit edilmiştir.

The aim of this study is to evaluate the modal étude performances in piano lesson of first-year students at Tekirdağ Namık Kemal University State Conservatory of Turkish Music. The method of the study is quantitative, and the research design is the one-group pretest-posttest design, one of the quasi-experimental models. The research was conducted in the spring semester of the 2024–2025 academic year, and the sample group consisted of 9 first-year students. Data were collected using the “Piano Exam Scoring Key Scale” (Kurtuldu, 2010). Another data collection tool was the Mahur Étude and Ferahfeza Étude written by Dubaz-Bükülmez (2024). Student performance practices in the piano course lasted for 8 weeks. In the first and last weeks, pretest and posttest applications were carried out; each student’s performance took approximately 10 minutes and was recorded on video. During the remaining 6 weeks, students studied the Mahur Étude and Ferahfeza Étude. The data obtained were analyzed using the Wilcoxon Signed-Rank Test. As a result of the study, it was determined that there was a significant difference between the pretest and posttest scores of the students in their modal étude performances. A significant improvement was observed in the students’ performances, with a substantial increase in their posttest scores.