hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
ENGELLİ BİREYLERİN YAPMIŞ OLDUĞU GÖRSEL SANATLAR ÇALIŞMALARININ ENGELLİ BİREY AİLELERİ VE ENGELLİ BİREYLERLE ÇALIŞAN EĞİTİMCİLER TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ
EVALUATION OF VISUAL ART WORKS WHICH MADE BY HANDICAPPED PERSONS BY THEIR FAMILIES AND EDUCATIONAL STAFF
Yazar: Salderay, Bülent
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 12 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Retardeds, Socialization, Visual Arts, Education, Special Education. ; Engelliler, Toplumsallaşma, Görsel Sanatlar, Eğitim, Özel Eğitim.

Araştırmada, engelli birey aileleri ve engelli bireylerle çalışan eğitimcilerin ifadelerine göre, engelli bireylerin yapmış olduğu görsel sanatlar çalışmalarının, engelli bireylerin toplumsallaşması ve toplumdaki bireylerin, engelli bireyler hakkında bilinçlenmesine yönelik katkısı değerlendirilmiştir. Araştırmanın evrenini, Antalya-Murat Paşa Rehberlik ve Araştırma Merkezi binası içerisine müze niteliğinde oluşturulan özel görsel sanatlar teşhir salonunun açılışına katılan 40 engelli birey ailesi ile engelli bireylerle çalışan eğitimciler oluşturmaktadır. Bu araştırmada, anket formu kullanılmıştır. Anket formu ile elde edilen bilgiler, SPSS for Windows 10.0 Paket Programına aktarılmış ve aktarımı yapılan verilerin tanımlayıcı istatistiksel analizi için frekans tekniği kullanılmıştır. Tanımlayıcı istatistiksel analiz için kullanılan frekans tekniği, ankette yer alan maddeler için ayrı ayrı uygulanmış ve istatistiksel bilgileri yansıtan tablolar oluşturulmuştur. Araştırma sonucunda; Görsel sanatlar çalışmalarının, engelli bireylerin toplumsallaşmasında ve toplumun, engelli bireyler hakkında bilinçlenmesinde % 95,0’lik oranda anlamlı bir katkı sağladığı ortaya çıkmıştır. Bu sonuçlara dayalı olarak çeşitli önerilere yer verilmiştir.

In the research; it has been evaluated the contribution of visual arts works which made by handicapped persons according to their families and educational staff about socialization of handicapped persons and awakening of the community. At the main base of the research (The research universe has been existed) it has been included 40 handicapped persons’ families and educational staff who participated to openning ceremony of special visual arts exhibition hall in the Antal- ya-Murat Paşa Guiding and Researching Center that has been organized as a museum. In the research has been used questionnarie form. The datums which has been comprised of questionnarie forms has been been transferred to SSPS for Windows10.0 Package Programme and Frequency technique has been used for definitive statical analize that the datums has been transferred. Frequency technique that was used for definitive statical analize has been applied for 2 matters of the research that was tabled separately. The conclusions of the research is mentioned that; visual arts works make % 95,0 positive contribution to handicapped persons’ socialization and awakening of the community about the handicapped persons. Depend on these results have been given diverse suggestions.
KLASİK ARMONİ EĞİTİMİNDE KULLANILAN BİRİNCİ ÇEVRİM ( 6’LI ) AKORLARDA SES KATLAMASI
SOUND DOUBLING IN THE FIRST CONVERSION (6)CHORDS USED IN CLASSICAL HARMONY EDUCATION
Yazar: Sağer, Turan
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 12 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Music, Music Edution, Harmony, Harmony Education ; Müzik, Müzik Eğitimi, Armoni, Armoni Eğitimi

Bu çalışmada, 1600 - 1900 yılları arasındaki dönemi kapsayan ve bugün “Klasik Armoni” olarak tanımlanan, ülkemizdeki yüksek öğretim kurumlarından Eğitim Fakülteleri Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Öğretmenliği Programları, Güzel Sanatlar Fakülteleri Müzik Bölümleri ile Devlet Konservatuarları’nın Müzik ile ilgili bölümlerinde Armoni Eğitimi derslerinde kullanılan 21 kaynak kitapta yer alan “birinci çevrim 6’lı” akorlarında, hangi sesin katlanması gerektiğine ilişkin bir araştırma yapılmıştır. Bu amaçla yerli ve yabancı kuramcı ve yazarlar tarafından hazırlanan Armoni Eğitimi kitapları incelenerek, majör ve minör tüm dizilerin her bir derecesinin birinci çevrim 6’lı akorlarında hangi sesin katlandığı araştırılmaya çalışılmıştır. Birçok kuramcı ve bestecinin aynı derecede aynı sesi katlamasına karşın, aynı derecelerin farklı konumlarında 6’lı akorların değişik seslerini katlayan, farklı derecelerde akorun konumuna göre farklı akor seslerinin katlanması gerektiğini belirten kuramcı ve bestecilerin de olduğu, çalışma sonucunda ortaya çıkmıştır.

In this study, a research has been done about which sound should be doubled in “first conversion 6 chords which take place in 21 source books that are used at the Harmony Education courses at higher education institutions like Faculty of Education Department of Fine Arts Education Program of Music Teaching, Faculty of Fine Arts Department of Music and Music related departments at State Conservatoires. It consists of the years between 1600 and 1900 and it is described as “Classical Harmony” today. Hence the Harmony Education books written by national and international theorists and writers have been examined and we have tried to investigate which sound is doubled at each degree of first conversion 6 chords of all major and minor scales. It has been found out that although many theorists and composers double the same sound at the same degree, there also are some theorists and composers who double different sounds of 6 chords at the different locations of the same degrees and who state that different chord sounds should be doubled at different degrees according to the location of the chord.
BİLGİSAYAR DESTEKLİ SAĞLIK BİLGİSİ VE İLK YARDIM ÖĞRETİMİNİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ
EFFECTS OF COMPUTER AIDED HEALTH AND FIRST AID INSTRUCTION ON STUDENT SUCCESS
Yazar: Büyükbörklü, Ayşe; Bakırcı, Hasan; Boynukara, Zeynel
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 12 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Computer-aided teaching, Health and first aid course ; Bilgisayar Destekli Öğretim,Sağlık Bilgisi,İlk Yardım

Bu araştırmanın amacı, Türk Eğitim Sistemi’nin mevcut koşulları içinde Bilgisayar Destekli Öğretim’in (BDÖ) klasik yönteme göre öğrenci başarısı üzerindeki etkisini incelemektir. Bu araştırma 2006–2007 eğitim-öğretim yılının bahar döneminde Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı’nda öğrenim görmekte olan 4/A ve 4/B şubeleri ile yürütülmüştür. Araştırma deney ve kontrol gruplu deneysel tasarıma sahiptir. Yapılan tam şansa bağlı seçimle (kura yöntemi), 4/A sınıfı öğrencileri deney grubu, 4/B sınıfı öğrencileri ise kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Sağlık Bilgisi ve İlk Yardım dersi deney grubunda Bilgisayar Destekli Öğretim yöntemi, kontrol grubunda ise klasik öğretim yöntemi uygulanmıştır. Çalışmada ölçek olarak, araştırmacılar tarafından geliştirilen 25 maddelik çoktan seçmeli başarı testi (Cronbach Alpha=0.82) kullanılmıştır. Bu ölçek araştırma öncesinde ön test, araştırmanın sonunda ise son test olarak uygulanmıştır. Toplanan veriler, gruplar arası karşılaştırmalar için tek faktörlü ANCOVA, gruplar içi değişimler için t-testi kullanılarak incelenmiştir. Bilgisayar Destekli Sağlık Bilgisi ve İlk Yardım Öğretimi'nin, öğrencilerde daha kalıcı öğrenme sağladığı ve öğrencilerin derse olan ilgisini artırdığı ve klasik öğretime oranla daha etkili olduğu tespit edilmiştir.

The aim of this study is to examine the effect of computer-aided teaching on student success compared to traditional teaching methods within the contempo- rary Turkish Educational System. The study was carried out in spring semester of 2006-2007 academic year at Yüzüncü Yıl University, Faculty of Education, De- partment of Primary Teacher Education Program, with forth year students who were divided into classes A and B. Class A was used as an experimental group and class B as control group, which were selected randomly. The Health and the First Aid course were taught by computer-aided method to the experiment group while the control group was taught by traditional method. The 25-item multiple choice achievement test developed by the researchers (Cronbach Alpha= 0.82) was used in study as scale. All students were given a test consisting of 25 items and the test was applied before and after the application as pre- and post-test. The data col- lected were analyzed through using Single Factor ANCOVA (Convergence Analy- sis) test for comparisons between the groups and t-test for inter-group changes. It was concluded that computer-aided teaching of Health and First Aid Courses was more effective compared to classical teaching methods.
EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN DEMOKRATİK TUTUMLARININ BAZI DEĞİŞKENLERLE İLİŞKİSİ: MALATYA ÖRNEĞİ
THE RELATIONSHIP OF DEMOCRATIC ATTITUDES OF THE STUDENTS AT THE FACULTY OF EDUCATION WITH SOME VARIABLES: MALATYA SAMPLE
Yazar: Aydemir, Hasan; Aksoy, Numan D.
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 12 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Democratic attitudes, Education of Democracy, Democratic Education ; Demokratik tutum, Demokrasi eğitimi, Demokratik eğitim

Bu çalışmanın amacı, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencilerinin demokratik tutumlarının bazı değişkenlerle ilişkisini belirlemektir. Bunun için öğrencilerin; Okudukları Program / Bölümleri, Cinsiyetleri, Mezun Oldukları Lise Türü, Mezun Oldukları Lisenin Bulunduğu Yer ve Bölgenin, Annesinin Eğitim Durumu ve Mesleği, Babasının Eğitim Durumu ve Mesleği, Kardeş Sayısı, Aile Yapısı, Girişteki Puan Türü ve Ailelerinin Aylık Gelir Durumu öğrencilerin demokratik tutumlarıyla ilişkili olup olmadığına bakılmıştır. Çalışmamız sonucunda, elde edilen veriler ışığında yaptığımız analizlerde, öğrencilerin demokratik tutumları; cinsiyete, annelerinin mesleklerine, mezun olduğu lise türüne, programa girişteki puan türüne ve okuduğu programlara göre farklılık gösterdiği sonucuna varılmıştır. Sosyal bilimler kapsamında okuyan öğrencilerin demokratik tutumlara sahiplik oranı, sayısal nitelikli programlarda okuyan öğrencilere göre daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Bunun için sayısal nitelikli programlarda demokratik tutum/davranışlar içerikli daha etkin bir program uygulanmalıdır.

The aim of this study is to determine the relationship of the democratic attitudes of the students at the Faculty of Education, Inonu University with some variables. For this purpose, it was tested whether their democratic attitude levels are related with their department /program, gender, the type of school they graduated, the location and vicinity of the school they graduated, the education level and profession of their mother, the education level and profession of their father, the number of brothers and sisters, the structure of their family, type of university entrance score and their family’s income level. In the result of our study, it was found out that the democratic attitudes of the students show a difference according to their gender, their mother’s profession, their graduated school type, their entrance grade type and their deparments. It was found that the students in social sciences are better than those in natural and applied scences in possessing democratic attitudes. Therefore a more effective program about democratic attitudes should be applied to natural and applied sciences deparments.
SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ OKUMA ALIŞKANLIĞINA YÖNELİK TUTUMLARININ BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ
ANALYZING PRE-SERVICE CLASSROOM TEACHER CANDIDATES’ ATTITUDES TOWARDS READING HABIT ACCORDING TO SOME VARIABLES
Yazar: Yılmaz, Muamber; Benli, Nurtaç
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 12 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Pre-service class teacher, reading habit, attitude, educational faculty. ; Sınıf öğretmeni, okuma alışkanlığı, tutum, eğitim fakültesi.

Bu araştırmada sınıf öğretmeni adaylarının okuma alışkanlığına yönelik tutumlarının cinsiyete, öğretim türüne ve sınıf düzeyine göre incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesindeki 400 sınıf öğretmeni adayı üzerinde yapılmıştır. Verilerin toplanmasında okuma alışkanlığına yönelik tutum ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, t testi ve oneway anova kullanılmıştır. Araştırma sonucunda sınıf öğretmeni adaylarının okuma alışkanlığına yönelik tutumlarında cinsiyete göre anlamlı bir farklılık olduğu, öğretim türü ve sınıf düzeyine göre anlamlı bir farklılık olmadığı görülmüştür.

This study aims to investigate class teacher candidates’ attitudes towards reading habit according to some variables, such as, gender, type of education and grade level. The study was carried out on 400 class teacher candidates in Faculty of education in Mustafa Kemal University. For obtaining data, attitude scale of reading habit was used. Mean, Standard deviation, t-test oneway anova were used in analyz- ing data. The study revealed that there was a significant difference according to gen- der in attitudes of class teacher candidates towards reading habits, however, there was not a significant difference according to type of education and grade level.
Yenilenen İlköğretim Programlarında Planlama Ve Öğretmenlerin Hazır Planlarla İlgili Görüşlerinin İncelenmesi
An Investigation Of Planning In Renewed Primary Education Curriculum And Teachers’ Perceptions Of Ready Plans
Yazar: Kılıç, Durmuş
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 12 No. 2, 2012
Anahtar kelimeler: Plan, Primary Education Plan, Primary School. ; Plan, İlköğretim Planı, ilköğretim okulu

Bu çalışma, yeniden yapılandırılmış ilköğretim programlarında sınıf öğret-menlerinin planlama konusunda karşılaştıkları sorunların tespit edilmesi amacına yöneliktir. Yeni programla günlük planların öğretmen kılavuz kitabında verilmesi-nin doğru olup olmadığı araştırılmıştır. Bu araştırmanın evren ve örneklemini 2006 -2007 öğretim yılında Erzurum ilinde 18 ilköğretim okulunda görev yapan 189 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Anket soruları bilgisayar ortamına yüklendikten sonra frekans dağılımı, aritmetik ortalaması alınmıştır. Öğretmenlerin cinsiyeti, mesleki kıdem değişiklikleri açısından verdikleri cevaplar arasındaki ilişki X2 (Khi Kare) test tekniği ile incelenmiş, p<0,05 oranı dikkate alınarak değişkenler arasındaki ilişki düzeyi incelenmiştir. Sonuçta sınıf öğretmenlerinin öğretmen kılavuz kitabında hazırlanan planlar konusunda olumlu görüşe, mesleki kıdem ve cinsiyet değişkeni ile öğretmenlerin planlama konusunda faklı görüşlere sahip oldukları sonucuna ulaşılmıştır.

This study aimed to explore primary school teachers’ problems about plan- ning. İt was also tried to find out if it was right to give daily plans with the teacher’s guide book. The participants of the study consisted of 189 teachers working at 18 different primary school in Erzurum. After the data collected in line with the re- search questions were recorded in the computer, frequency distributions and means were found. The relationship between the responses of teachers were investigated according to their year of experience and gender through X2 (q-square) test; the level of the relationship was evaluated on the basis of p < 0,05 rate. As a result, it was concluded that teachers have positive perceptions of the plans in the teacher’s guide books. It was also determined that their perceptions varied according to their year of experience in teaching and gender.
Benlik-Kavramı Ve Benliğin Gelişimi Bilen Benliğe Gereksinim Var Mı?
Self-Concept & Its Development: Need For A Conscious Self-Concept
Yazar: Özen, Yener; Gülaçtı, Fikret
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 12 No. 2, 2012
Anahtar kelimeler: Self, Self as Knower, Self as Known ; Benlik, Bilen Benlik, Bilinen Benlik

Bu çalışmada, benlik ve benliğin bölümleri ve oluşumu üzerine ortaya konulan kuramsal yaklaşımları, benliğin ögeleri ve gelişimine etki eden faktörleri tanıtmak. Ayrıca, belli başlı bilimsel paradigmaların benlik-kavramı konusundaki çeşitli açıklamalarını bir kurgu içinde özetlemek ve “Bilen Benlik” oluşumuna ve desteklenmesine ne kadar katkı sağlayabileceğini tartıştık. Çünkü “Bilinen Benli-ğin” kişisel güç ve benlik saygısının ya da başkaları üzerinde yıkıcı saldırganlığın oluşumundan sorumlu olan kendilik nesnesi deneyimlerini inceledik. Sonuç olarak “Bilen Benliğin” özne konumuna nasıl taşınabileceğini tartışıldı.

In this study, parts of self and ego and the theoretical approaches put forward on the formation of the self to introduce the elements and the factors affecting the development. In addition, the various descriptions of the major scientific paradigms of self-concept, and sum up in a fiction, "I or Self as Knower" how much support can contribute to the formation and discussed. Because the "Me or Self as Known” and self-esteem or personal power over others, which is responsible for the forma- tion of destructive aggression and self-object experiences reviewed. As a result, “I or Self as Knower " subject is to discussed how to move.
Öğretmen Adaylarının Bilinçli Su Tüketimi Davranışları Üzerine Bir Araştırma : Atatürk Üniversitesi Örneği
An Investigation On Prospective Teachers’ Conscious Water Consumption : Atatürk University Sample
Yazar: Alaş, Ali; Tunç, Tuncay; Kışoğlu, Mustafa; Gürbüz, Hasan
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 11 No. 2, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Conscious water consumption, prospective teachers, teacher education ; Bilinçli su tüketimi, öğretmen adayları, öğretmen eğitimi

Öğrencilerde çevreye duyarlı davranışların oluşturulmasında formal eğitimin en önemli öğeleri olan öğretmenlerin rolü oldukça fazladır. Bu noktada öğrencilerin model olarak aldıkları öğretmenlerin su tüketimi davranışları oldukça önemlidir. Bu nedenle öğretmen yetiştiren kurumlarda, öğretmen adaylarına bilinçli su tüketimi davranışlarının kazandırılması gerekmektedir. Yapılan bu çalışma ile öğretmen adaylarının su tüketimi davranışlarının belirlenmesi ve hatalı olanların düzeltilmesi noktasında bazı öneriler getirilmesi amaçlanmıştır. 2007-2008 öğretim yılı bahar döneminde yapılan araştırmanın örneklemini Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Ortaöğretim Bölümü biyoloji, fizik ve kimya öğretmenliği son sınıfında okuyan 139 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının su tüketimi davranışlarının belirlenmesinde araştırmacılar tarafından geliştirilen ve üçlü likert tipte hazırlanan 13 maddelik “Bilinçli Su Tüketimi Anketi” kullanılmıştır. Çalışma sonucunda öğretmen adaylarının su tasarrufuna fazla dikkat etmedikleri sonucuna varılmıştır. Bununla birlikte adayların su tüketimi davranışlarının cinsiyetlerine, yaşlarına, öğrenim gördükleri bölümlere ve yaşadıkları yerleşim birimlerine göre farklılaşmadığı belirlenmiştir.

The teachers who are the most important component of the formal education have a big role on formulation of students’ environmentally behaviours. At this point, water consumption behaviours of the teachers who are model for the students are very important. For this reason, conscious water consumption behaviours must be acquired to the prospective teachers in teacher education instituations. In this study, it is aimed to determine the prospective teachers’ water consumption behaviours and to make some recommendations for improving the erroneous of them. The study was conducted in 2007-2008 spring academic year with 139 senior class biology, chemistry and physics education students attended to secondary education program in Kazim Karabekir Education Faculty at Atatürk University. Determination of the prospective teachers’ water consumption behaviours, a thrre-likert type “Conscious Water Consumption Survey” consisted of 13 statements that was developed by researchers was used in the study. At the result it was found that the prospective teachers didn’t care of the water management. Also, it was determined that the prospective teachers’ water cosumption behaviours didn’t differ according to their gender, age, department and living place.
İLKÖĞRETİM ÖĞRETMENLERİNİN BİLGİSAYAR VE İNTERNET TUTUMLARININ İNCELENMESİ (KARS İLİ ÖRNEĞİ)
AN INVESTIGATION OF THE COMPUTER AND INTERNET ATTITUDES ON PRIMARY SCHOOL TEACHERS FROM KARS PROVINCE
Yazar: Bahar, Hüseyin Hüsnü; Uludağ, Erdoğan; Kaplan, Kadir
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 11 No. 2, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Kars, primary school teachers, computer attitudes, internet attitudes. ; Kars, ilköğretim öğretmenleri, bilgisayar tutumu, internet tutumu

Araştırmanın amacı Kars il merkezinde görev yapan ilköğretim öğretmenle- rinin bilgisayar ve internete yönelik tutumlarının cinsiyet, kıdem durumu, mezun olunan yükseköğretim kurumunun türü, kişisel bilgisayara sahip olma ve evde inter- net bağlantısının olup olmaması bakımından değişip değişmediğini ve bilgisayar tutumunun internet tutumunu yordayıp yordamadığını belirlemektir. Araştırma Kars ilinde 2007-2008 öğretim yılında görev yapan 208 ilköğretim okulu öğretmenini kapsamaktadır. Araştırmada veri toplamak üzere kişisel bilgi formunun yanı sıra Bilgisayar Tutum Ölçeği-Marmara (BTÖ-M) ve İnternet Tutum Ölçeği (İTÖ) kulla- nılmıştır. Yapılan bu araştırmada BTÖ-M’nin güvenirlik katsayısı .92, İTÖ’nün güvenirlik katsayısı .73 bulunmuştur. İlköğretim öğretmenlerinin kıdem durumu ile mezun oldukları yükseköğretim kurumunu türüne göre BTÖ-M ve İTÖ puanları arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Cinsiyet değişkenine göre öğretmenlerin BTÖ-M puanları arasında anlamlı bir fark bulunmazken İTÖ puanları arasındaki fark anlamlı bulunmuştur. Evinde bilgisayar ve internet bağlantısı olma durumuna göre öğretmenlerin BTÖ-M puanları arasındaki fark anlamlı bulunurken İTÖ puan- ları arasındaki fark anlamsız bulunmuştur. Öğretmenlerin BTÖ-M puanları, İTÖ puanlarının anlamlı bir yordayıcısı olduğu belirlenmiştir.

The aim of this study is to investigate whether primary school teachers’ attitudes toward computer and internet change with gender, experience, college type, computer and internet access. Also, the aim of this study is to find out whether computer attitude predict internet attitude or not. The sample includes 208 primary school teachers from Kars province center. Computer Attitude Scale (CAS-M) provides an alpha of .92, Internet Attitude Scale (IAS) provides an alpha of .73, and questionnaire for personnel information used to collect data. No change is reported for teaching experiences and college type in primary school teachers’ CAS-M and IAS scores. The data reveal significant difference in computer and internet access for CAS-M scores whereas no evidence is found to differentiate IAS scores. There is a meaningful difference between CAS-M scores according to gender but for IAS score is not any meaningful differences. The computer attitude scores are capable of predicting the internet attitude scores.