İş Birliğine Dayalı Öğrenmenin Coğrafya Dersinde Akademik Başarı Üzerine Etkisi
The Effect of Cooperative Learning on Academic Achievement in Geography Course
Yazar: Sezer, Adem; Tokcan, Halil
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 23 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Cooperative Learning Methods, Student TeamsAchievement Division STAD, Geography Teaching, Academic Achievement ; İş Birliğine Dayalı Öğrenme, Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri ÖTBB, Coğrafya Öğretimi, Akademik Başarı,

Bu deneysel araştırmanın amacı, ülkemizde lisans düzeyinde sınıf öğretmenliği bölümü  1. sınıflarında zorunlu ders olarak görülen “Türkiye Coğrafyası” dersinin  “Türkiye\'nin Fizik&icirc; Coğrafyası” konularının öğretiminde iş birliğine dayalı öğrenmenin  uygulandığı deney grubu ile geleneksel öğretim yönteminin uygulandığı kontrol  grubunun akademik başarıları arasında anlamlı farklılıkların olup olmadığını  belirlemektir.  Araştırma 2002-2003 öğretim yılı bahar döneminde, Niğde Üniversitesi, Eğitim  Fakültesi, İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı 1. sınıf öğrencileri  üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada bir deney bir kontrol grubu kullanılmıştır.  Altı haftalık uygulama sonucunda belirtilen yöntemlerin coğrafya &oumThe purpose of this study is to test whether there exist significant differences between  the achievement of experimental group using cooperative learning methods and that of  control group using traditional book based teaching method in Turkish Geography  course.  The research had been carried out at the department of Primary Education, Faculty of  Education, Niğde University in 2002-2003 spring semester. The analysis consists of  two groups: experimental group and control group. Throughout the research,  conventional teaching methods in control group and the cooperative learning methods  in the experimental group were used. Six weeks later, t-test was used in order to see the  tangible effects of the applied methods on the academic achievements in geography.  Results of the study indicate there is a significant difference between the achievements  of the experimental group who used cooperİş Birliğine Dayalı Öğrenme, Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri ÖTBB, Coğrafya Öğretimi, Akademik Başarı,Cooperative Learning Methods, Student TeamsAchievement Division STAD, Geography Teaching, Academic Achievement Tam Metin

The purpose of this study is to test whether there exist significant differences between  the achievement of experimental group using cooperative learning methods and that of  control group using traditional book based teaching method in Turkish Geography  course.  The research had been carried out at the department of Primary Education, Faculty of  Education, Niğde University in 2002-2003 spring semester. The analysis consists of  two groups: experimental group and control group. Throughout the research,  conventional teaching methods in control group and the cooperative learning methods  in the experimental group were used. Six weeks later, t-test was used in order to see the  tangible effects of the applied methods on the academic achievements in geography.  Results of the study indicate there is a significant difference between the achievements  of the experimental group who used cooperİş Birliğine Dayalı Öğrenme, Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri ÖTBB, Coğrafya Öğretimi, Akademik Başarı,Cooperative Learning Methods, Student TeamsAchievement Division STAD, Geography Teaching, Academic Achievement Tam Metin