Finansal Okuryazarlık Becerisinin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Öğretim Programı ve Ders Kitabı Açısından İncelenmesi
Examination of Financial Literacy Skills in Terms of Turkish Century Education Model 5th Grade Social Studies Curriculum and Textbook
Yazar: Ülker, Battal Gazi; Akpınar, Deniz
Dergi: Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 17 No. 1, 2025
Anahtar kelimeler: Financial Economy ; Finansal Ekonomi ; Financial Literacy,Curriculum,Skill,Social Studies ; Finansal Okuryazarlık,Öğretim Programı,Beceri,Sosyal Bilgiler

Bu araştırmada finansal okuryazarlık becerisinin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Öğretim Programına ve ders kitaplarına yansıması üzerinde durulmuştur. Bu kapsamda yeni program ve güncel sosyal bilgiler ders kitabı (2. kitap) ile 2017 Sosyal Bilgiler Öğretim Programı ve 2023-2024 eğitim öğretim yılında okutulan 5. sınıf sosyal bilgiler ders kitabı incelenmiştir. Nitel araştırma yaklaşımının benimsendiği çalışmada veriler doküman incelemesi yoluyla toplanırken, elde edilen veriler betimsel analiz tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda finansal okuryazarlık becerisine yeni programın temel felsefesi, özel amaçları, programın uygulanmasına ilişkin esaslar ve programlar arası bileşenler başlıklarında yer verilirken; içerik çerçevesi ve ders kitabında ise  “Hayatımızdaki Ekonomi” ve “Teknoloji ve Sosyal Bilimler” öğrenme alanlarında finansal okuryazarlık ile ilgili kavramlara değinilmiştir. 2017 Öğretim Programında özel amaçlar, temel beceriler, değerler ve programın uygulanmasında dikkat edilecek hususlar bölümlerinde finansal okuryazarlık becerisi ile ilişkili kavramlar belirtilmiştir. Programın 5. sınıf seviyesinde doğrudan finansal okuryazarlık kavramına değinilmezken, öğrenme alanı ve kazanımlar incelendiğinde ise finansal okuryazarlık becerisi ile ilişkilendirilebilecek kavramların olduğu gözlemlenmiştir. Sonuç olarak yeni sosyal bilgiler öğretim programı ve ders kitabında finansal okuryazarlık becerisinin daha geniş bir şekilde ele alındığı söyleyebiliriz.

This study focuses on the reflection of financial literacy skills in the Turkey Century Maarif Model 5th Grade Social Studies Curriculum and textbook. In this context, the new program and current social studies textbook (2nd book) and the 2017 Social Studies Curriculum and the 5th grade social studies textbook taught in the 2023-2024 academic year were examined. In the study in which the qualitative research approach was adopted, data were collected through document review, and the obtained data were analyzed with the descriptive analysis technique. As a result of the research, financial literacy skills were included under the titles of the basic philosophy of the new program, specific objectives, principles regarding the implementation of the program, and inter-program components; while in the content framework and textbook, concepts related to financial literacy were mentioned in the learning areas of “Economy in Our Lives” and “Technology and Social Sciences”. In the 2017 Curriculum, concepts related to financial literacy skills were specified in the sections of specific objectives, basic skills, values, and issues to be considered in the implementation of the program. While the concept of financial literacy is not directly addressed at the 5th grade level of the program, when the learning area and achievements are examined, it is observed that there are concepts that can be associated with financial literacy skills. As a result, we can say that financial literacy skills are addressed more broadly in the new social studies curriculum and textbook.