Özel Yetenekli Öğrencilerin Bilim İnsanı İmajlarının ve Bilim İnsanının Özelliklerine Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi
Özel Yetenekli Öğrencilerin Bilim İnsanı İmajlarının ve Bilim İnsanının Özelliklerine Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi
Yazar: Nacaroğlu, Oğuzhan; Arslan, Mehmet
Dergi: Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, Vol. 9 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Bilim ve Sanat Merkezi,özel yetenekli öğrenci,bilim insanı imajları,kelime ilişkilendirme testi,fenomenoloji

Buaraştırmada özel yetenekli öğrencilerin bilim insanı imajlarının ve biliminsanının özelliklerine yönelik görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır.Araştırmada nitel araştırma yöntemi desenlerinden fenomenoloji desenikullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 eğitim öğretim yılındaDoğu Anadolu bölgesindeki bir ilde yer alan Bilim ve Sanat Merkezi’nde öğrenimgören 71 özel yetenekli öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracıolarak Kelime İlişkilendirme Testi kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerikanalizi kullanılmış olup katılımcıların bilim insanına yönelik çağrışımlarıkesme noktası tekniği kullanılarak incelenmiştir. Ayrıca her kesme noktasındayer alan çağrışımları bir bütün halinde gösteren kavram ağları çizilmiştir.Öğrencilerin bilim insanı kavramına ilişkin 78 farklı cevap kelime ürettiklerive bilim insanını en çok “zeki” ve “sabırlı” kavramları ileilişkilendirdikleri tespit edilmiştir. Böyle bir durumun ortaya çıkmasında buöğrencilerin kendilerini akranlarına göre zeki ve bilim insanı olmaya adaybireyler olarak görmelerinin etkili olabileceği düşünülmektedir. Katılımcılarınönemli bir kısmı (%29.57) testte yer alan ilgili cümle kısmına bilim insanınınlaboratuvarda çalışıp deneyler yaptıklarını ifade etmişlerdir. Bu durum, her nekadar farklı bilim insanı imajına sahip olsalar da özel yetenekli öğrencilerinklasik bilim insanı algısını devam ettirdiklerini ortaya koymaktadır. Bukapsamda bilim insanı olmaya aday özel yetenekli öğrencilerin bilim ve biliminsanına bakış açılarının değişmesi için bu öğrencilerin derslerinde bilimindoğası etkinliklerine önem verilmesi ve öğretim ortamlarının bilim insanlarınhayat hikayeleri ile zenginleştirilmesi önem arz etmektedir.

Buaraştırmada özel yetenekli öğrencilerin bilim insanı imajlarının ve biliminsanının özelliklerine yönelik görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır.Araştırmada nitel araştırma yöntemi desenlerinden fenomenoloji desenikullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 eğitim öğretim yılındaDoğu Anadolu bölgesindeki bir ilde yer alan Bilim ve Sanat Merkezi’nde öğrenimgören 71 özel yetenekli öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracıolarak Kelime İlişkilendirme Testi kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerikanalizi kullanılmış olup katılımcıların bilim insanına yönelik çağrışımlarıkesme noktası tekniği kullanılarak incelenmiştir. Ayrıca her kesme noktasındayer alan çağrışımları bir bütün halinde gösteren kavram ağları çizilmiştir.Öğrencilerin bilim insanı kavramına ilişkin 78 farklı cevap kelime ürettiklerive bilim insanını en çok “zeki” ve “sabırlı” kavramları ileilişkilendirdikleri tespit edilmiştir. Böyle bir durumun ortaya çıkmasında buöğrencilerin kendilerini akranlarına göre zeki ve bilim insanı olmaya adaybireyler olarak görmelerinin etkili olabileceği düşünülmektedir. Katılımcılarınönemli bir kısmı (%29.57) testte yer alan ilgili cümle kısmına bilim insanınınlaboratuvarda çalışıp deneyler yaptıklarını ifade etmişlerdir. Bu durum, her nekadar farklı bilim insanı imajına sahip olsalar da özel yetenekli öğrencilerinklasik bilim insanı algısını devam ettirdiklerini ortaya koymaktadır. Bukapsamda bilim insanı olmaya aday özel yetenekli öğrencilerin bilim ve biliminsanına bakış açılarının değişmesi için bu öğrencilerin derslerinde bilimindoğası etkinliklerine önem verilmesi ve öğretim ortamlarının bilim insanlarınhayat hikayeleri ile zenginleştirilmesi önem arz etmektedir.