hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Öğrencilerin Yanlış Kavramaları ve Ders Kitaplarının Yanlış Kavramalara Etkisi Örnek Konu  Radyoaktivite
Misconceptions of Students and the Effects of the course Boks on Such Misunderstandings Sample Topic  Radioactivity
Yazar: Yalçın, Ayşe; Kılıç, Ziya
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 25 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Misconceptions, radioactivity, textbook. ; Yanlış kavrama, radyoaktivite, ders kitabı.

Bu çalışma, lise öğrencilerinin radyoaktivite konusundaki yanlış kavramalarının tespit  edilmesi ve bu yanlış kavramaların oluşmasında ve pekiştirilmesinde ders kitaplarının  etkinliğinin araştırılması amacıyla yapılmıştır. Yanlış kavramaları belirlemek için  radyoaktivite kavram testi uygulanmış ve seçilen öğrencilerle mülakatlar yapılmıştır.  Çalışmanın sonunda, belirlenen yanlış kavramaların bazılarının aynen ders  kitaplarında da yer aldığı ve kitaplardaki bazı ifade, resim ve şekillerin öğrencilerin  yanlış kavramalarına neden olabilecek şekilde düzenlendiği görülmüştür.

The aim of this work is to determine the misconceptions of the high school students  related to radioactivity and examine the effects of textbooks in such misconceptions.  Radioactivity conceptual test has been applied to define the misconceptions. The study  revealed some of the misconceptions were already present in the textbooks and some of  the statements, pictures and diagrams were arranged in a way which may cause these  misconceptions.
İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin Demokrasi Algıları
Democracy Perceptions of Eight Grade Students
Yazar: Kaldırım, Elif
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 25 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Democracy, Democracy Education,Democracy Perception, Primary School ; Demokrasi, Demokrasi Eğitimi,Demokrasi Algısı, İlköğretim

Bu çalışma İlköğretim 8. sınıf kademesindeki öğrencilerin Sosyal Bilgiler dersi  müfredatı içerisinde yer alan demokrasi ile ilgili kavramları nasıl algıladıkları ve bu  kavramlarla ilgili mevcut algılamalarında nelerin etkili olduğunu belirlemeyi  amaçlamaktır.  Öğrencilerin demokrasi algılarını tespit için anket uygulanmıştır. Ankara ilindeki 12  okuldan toplam 464, 8. sınıf öğrencisi çalışma kapsamı içerisinde yer almaktadır.  Öğrencilerin demokrasi kavramı içerisinde eşitlik, siyasi partiler, özgürlük ve milli  egemenlik ile ilgili bazı konuları yanlış algıladıkları bulunmuştur. Öğrencilerin  demokrasi algılarını en çok etkileyen faktör ise anne ve babanın eğitim düzeyidir.

This study aims to determine how the students who are in the eight grade of primary  school perceive the concept democracy which takes place in the curriculum of Social  Studies education and what are the things effective on their present perceptions about  these concepts.  In order to detect students\' perceptions related to democracy, a questionnaire has been  prepared. This study has been applied to 464 eighth year students from twelve primary  schools in Ankara in 2001-2002 Spring Semester.  &lowast; Bu çalışma, 20-21 Mayıs 2004 tarihinde Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi  tarafından düzenlenen “Uluslar arası Demokrasi Eğitimi Sempozyumu”nda bildiri  olarak sunulmuştur.  The results showed that student\'s perceptions of some subjects like equality, political  party, liberty and national sovereignty are wrong. Parents\' education seemsDemokrasi, Demokrasi Eğitimi,Demokrasi Algısı, İlköğretimDemocracy, Democracy Education,Democracy Perception, Primary School Tam Metin
Sınıf Öğretmeni Adaylarının Bilgi Okuryazarlıklarının Değerlendirilmesi
Evaluation of Preservice Primary School Teachers Information Literacy
Yazar: Başaran, Mustafa
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 25 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Information Literacy, Teacher Training ; Bilgi Okuryazarlığı, Öğretmen Yetiştirme

Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının bilgi okuryazarlığı durumlarını  tespit etmektir. Çalışmada, bilgi okuryazarlığı kavramı, bilgi okuryazarlığı becerileri  ve bilgi okuryazarı olmanın önemi tartışılmış; öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı  düzeyleri, bilgiye ulaşmada, bilgiyi işlemede ve sunmada karşılaştıkları güçlükleri ve  kullandıkları araç gereçleri belirlemek amacıyla uygulanan anket sonuçları, tablolar  halinde verilerek yorumlanmıştır.

Aim of this study is to determine primary school teacher candidates\' information  literacy level. In this study, information literacy concept, information literacy skills and  importance of information literacy have been discussed. Then level of primary school  teacher candidates\' information literacy, difficulties in using and presentation of  information have been analyzed and presented with tables.
Problem Çözme Becerisi İle Matematik Başarısı Arasındaki İlişki
The Relationship Between Problem Solving Skills and Mathematical Achievement
Yazar: Özsoy, Gökhan
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 25 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Mathematics Education, Problem Solving, Mathematical Achievement. ; İlköğretim Matematik Öğretimi, Problem Çözme, Matematik Başarısı.

Bu araştırmada; ilköğretim 5. sınıfta problem çözme becerisi ile matematik dersi  başarısı arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırmanın çalışma evrenini, Ankara İli  Çankaya İlçesi\'nde bulunan iki ilköğretim okulunun 5. sınıflarından ikişer şubede  öğrenim gören 107 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada ele alınan problem ve alt  problemlere ilişkin verileri elde etmek amacıyla çoktan seçmeli test maddelerinden  oluşan; “Matematik Başarı Testi” ve “Problem Çözme Beceri Testi” kullanılmıştır.  Araştırma sonunda; ilköğretim 5. Sınıf matematik başarısı ile problem çözme becerisi  arasında anlamlı ve pozitif yönde bir ilişki bulunduğu görülmüştür.

The basic purpose of this research is to determine the relation between fifth grade  primary school students\' mathematical achievement and problem solving skills. The  study carried out on the 107 fifth grade students of two schools selected in Çankaya  Region in Ankara, Turkey. In order to obtain data on the question and the sub-questions  of this research, two multiple choice mathematical achievement tests have been  administered to all students in the study. Analyses have shown that there is a significant  and positive relation between mathematical achievement and problem solving skills.
Amerika Birleşik Devletleri nde Grup Piyano Eğitimi
Group Piano Training in the United States of America
Yazar: Kasap, Belir Tecimer
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 25 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Group Piano Training, Functional Piano Skills, Electronic Piano Laboratories ; Grup Piyano Eğitimi, İşlevsel Piyano Becerileri, Elektronik Piyano Laboratuarları

Grup piyano eğitimi, piyanoyu bir öğrenci yerine bir öğrenci grubuna öğretmeyi temel alan  bir öğretim yaklaşımıdır. Grup piyano ders programları genellikle artistik becerilerin yanı  sıra işlevsel piyano becerilerinin öğretilmesini de hedeflemektedir. İşlevsel beceriler verilen  bir ezgiyi piyanoda deşifre çalabilme, transpoze edebilme, kadans çalabilme,  çokseslendirme yapabilme, doğaçlama yapabilme, birlikte seslendirme, eşlik yapabilme,  analiz edebilme ve orkestra ve koro eserlerinin değişik partilerini çalabilme vb.  becerilerdir. Bu çalışmada A.B.D. de yaygın olarak kullanılan grup piyano eğitiminin  tarihçesi ve günümüzdeki kullanımı gözden geçirilecektir.

Group piano training refers to an approach used for teaching to a group rather than an  individual. Group piano training is generally designed to provide a foundation on  functional piano skills in addition to artistic skills. The functional skills are sight-reading,  transposition, chord playing, harmonization, improvisation, ensemble playing,  accompaniment, analysis, and score reading. In this study, history of the group piano  training and the recent use of such trend in the U.S.A. will be overviewed.
Öğretmen Adaylarında Matematiksel Düşünmenin Gelişimi
Development of Mathematical Thinking in The Student Teachers
Yazar: Alkan, Hüseyin; Güzel, Esra Bukova
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 25 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: MathematicalTthinking  MT, The developing of MT of participants ; Matematiksel Düşünme  MD , Bireylerin MD gelişimi

Ürüne dönük düşünme, insanı diğer canlılardan ayıran en belirgin özelliğidir. Ancak  her düşünce yararlıdır demek pek doğru bir varsayım olmaz. Düşüncenin yararlılığı,  gereksinimlerin karşılanmasında kullanımı ve problemlerin çözümünde üretken olması  ile ölçülür. Bu nitelikteki düşünmeye, kısaca Matematiksel Düşünme (MD) denir.  Çalışma, özellikle matematik öğretmen adaylarının MD gelişimini ölçmeye  yönlendirilmiştir. Araştırma iki aşamadan oluşmaktadır. İlk aşamada deneklerin MD  gelişimini ölçme amaçlı araç geliştirilmiştir. İkinci aşamada ise oluşturulan ölçme  aracı deneklere uygulanmış ve onların çözüm yaklaşımları, MD ölçütlerine uygun  biçimde sınıflandırılarak değeThinking aiming at the product is the most prominent characteristic of the human from  other living. However, it may not be true assumption that all thinking is useful. The  useful of thinking is assessed with using in the meet a need and being a productive in  the solution of problems. Thinking in this quality is shortly defined mathematical  thinking (MT). The study is especially directed to assess the development of MT of  prospective mathematics teachers. The study is formed of two stages. In the first stage,  an instrument is developed to assess the development of MT of participants. In the  second stage, the instrument formed is carried out the participants and their MT is  assessed by classifying to the MT criterions. The conclusions of the analysis are  revealed that the developing of MT of participants is low level. Among the group are  observed scientific differences.Matematiksel Düşünme  MD , Bireylerin MD gelişimiMathematicalTthinking  MT, The developing of MT of participants Tam Metin

Thinking aiming at the product is the most prominent characteristic of the human from  other living. However, it may not be true assumption that all thinking is useful. The  useful of thinking is assessed with using in the meet a need and being a productive in  the solution of problems. Thinking in this quality is shortly defined mathematical  thinking (MT). The study is especially directed to assess the development of MT of  prospective mathematics teachers. The study is formed of two stages. In the first stage,  an instrument is developed to assess the development of MT of participants. In the  second stage, the instrument formed is carried out the participants and their MT is  assessed by classifying to the MT criterions. The conclusions of the analysis are  revealed that the developing of MT of participants is low level. Among the group are  observed scientific differences.
Okul Yöneticilerinin Yetiştirilmesi: Sorunlar   Çözümler ve Öneriler
Training School Managers  Problems, Solutions And Suggestions
Yazar: Korkmaz, Mehmet
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 25 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: School leadership, manager training. ; Okul liderliği, yönetici yetiştirme.

İçinde bulunduğumuz yüzyılda okul yöneticilerinin rol davranışları, görevleri ve  yöneticilerden beklentiler giderek nicelik ve nitelik olarak farklılık göstermiştir.  Okulları başarılı bir biçimde yönetecek eğitsel liderlere ihtiyaç vardır. Bu sebepten  dolayı, bu makalede okul yöneticilerinin yetiştirilmesi tarihsel bir süreç içerisinde ele  alınıp, etkili okul liderlerinin yetiştirilmesi önündeki engeller ortaya konmuştur. Ayrıca  21.yy. okul liderlerinin sahip olması gereken nitelikler ve okul yöneticilerinin  yetiştirilmesine ilişkin uluslararası örnekler ile reform girişimlerinin analizi ve  karşılaştırması yapılmıştır. Okul yöneticisi yetiştirme sürecinde ortaya çıkan sorunlar  tespit edilip bu sorunlara çözüm yolları önerilmiştir.

In our century role expectations and duties of school managers and expectations from  managers have been showing differences both qualitatively and quantitatively  Educational leaders who can manage schools successfully are needed. For this reason  in this study training school managers have been dealt with in a historical process and  obstacles against training school managers have been put forwad. Moreover,  qualitatives that 21 st century school leaders must have and analysis of international  examples of school manager training problems and analysis and comparisons of efforts  of reforms have been made. Problems for school managers training have been  determined and solutions to these problems have been suggested.
Dilde Eşanlamlılık Var mıdır
La Synonymie Existe t Elle Dans La Langue
Yazar: Sav, Bahattin
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 25 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: synonyms, context, semantics, register of language, signifier ; eş anlamlı, bağlam, anlambilim, dil düzeyi, gösteren

Dilde ayrı gösterenlerin aynı gösterileni belirtme özelliğine eşanlamlılık diyoruz.  Yabancı dil öğretimi sırasında öğrencilerimizin kelime dağarcıklarını zenginleştirmek  için kullandığımız sözcükler arasında aslında köken, dil düzeyi, kullanım bakımından  farklılıklar vardır. Ayrıca dilde aynı bağlamda hiçbir anlam ayırtısı getirmeden  birbirinin yerini alabilecek sözcükler çok az sayıdadır. Bütün bu varsayımların ışığında  dilde mutlak eşanlamlılıktan söz edebilir miyiz ?

We can define synonymy in language as the equivalence between the signified and  various signifiers. From the point of view of the etymology, the register of language and  the practice of it, there are differences among the words used to enrich the linguistic  repertoire of the students. True synonyms are very rare to be used interchangeably in  all contexts. Considering the problems mentioned above, can we speak of absolute  synonyms?
Öfke Kontrol Programının 15 ve 18 Yaş Arası Ergenler Üzerindeki Etkililiğinin Araştırılması
Investigation Of The Efficiency Of The Anger Control Programme Over 15 and 18 Years Old Adolescents
Yazar: Duran, Ömer; Eldeleklioğlu, Jale
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 25 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Anger, Anger Control Programme, Adolescence ; Öfke, Öfke Kontrol Programı, Ergen.

Bu araştırma, Bilişsel&ndash;Davranışçı yaklaşımın ilkelerine dayanan Öfke Kontrol  Programının 15-18 yaş arası ergenler üzerindeki etkililiğini araştırmak amacıyla  yapılmıştır. Bu amaçla Nuri Erbak Süper Lisesi ikinci sınıf öğrencilerinden oluşan 148  öğrenciye Spielberger tarafından geliştirilen ve Özer tarafından Türkçeye uyarlanan  “Durumluk Sürekli Öfke Ölçeği” uygulanmıştır. Durumluk Sürekli Öfke Ölçeği,  “sürekli öfke”, “öfke içte”, “öfke dışta” ve “öfke kontrol” alt ölçeklerinden  oluşmaktadır. Durumluk Sürekli Öfke Ölçeği uygulaması sonucunda öfke düzeyi en  yüksek 20 öğrenci random yolla deney ve kontrol grubuna seçilmişlerdir. Daha sonra  deney gruThe aim of this study was to investigate the efficiency of anger control programme  which has been based on Cognitive-behavioural therapy for 15-18 years old  adolescents. For this purpose “The State Trait Anger Scale” was applied over 148 tenth  grade pupils who study in Nuri Erbak Super High Scool. The scale was developed by  Spielberger and adapted to Turkish by Özer. The State Trait Anger Scale consists of  “trait of anger”, “anger-in”, “anger-out” and “controling of anger” subscales. As a  result of the application of The State Trait Anger Scale 20 students who obtained the  highest scores in the anger scale were chosen. Anger Control Programme was applied  to the experimental group of students for 10 weeks. After the experiment The State Trait  Anger Scale was applied again over the students both in experiment and control  groÖfke, Öfke Kontrol Programı, Ergen.Anger, Anger Control Programme, Adolescence Tam Metin

The aim of this study was to investigate the efficiency of anger control programme  which has been based on Cognitive-behavioural therapy for 15-18 years old  adolescents. For this purpose “The State Trait Anger Scale” was applied over 148 tenth  grade pupils who study in Nuri Erbak Super High Scool. The scale was developed by  Spielberger and adapted to Turkish by Özer. The State Trait Anger Scale consists of  “trait of anger”, “anger-in”, “anger-out” and “controling of anger” subscales. As a  result of the application of The State Trait Anger Scale 20 students who obtained the  highest scores in the anger scale were chosen. Anger Control Programme was applied  to the experimental group of students for 10 weeks. After the experiment The State Trait  Anger Scale was applied again over the students both in experiment and control  groÖfke, Öfke Kontrol Programı, Ergen.Anger, Anger Control Programme, Adolescence Tam Metin
Eski Bir Sömürge Ülkesi Gambiya da Yabancı Dil Öğretiminde Karşılaşılan Sorunlar
Problems in Teaching Foreign Laguages in The Gambiya, a once colonised country
Yazar: Alpar, Melek
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 25 No. 3, 2014

Gambiya Batı Afrika\'da küçük bir ülkedir. 1965 yılına kadar İngiliz sömürgesi olan  Gambiya\'nın resmi dili İngilizcedir. Ülkede her kabile kendi dilini kullanmakta olup  bunların hiçbiri yazılı değildir. Çeşitli sorunlar nedeniyle yabancı dil öğrenimi yeterince  yapılamamakta, bu nokta insanlar arasındaki iletişimde olduğu gibi, ülke kalkınmasının da  önündeki en büyük engellerden birini oluşturmaktadır.

The Gambia is a small country, situated in west Africa. It was colonized by The UK till  1965. The official language there is English. Each tribe in the country has its own language  but none is written. Because of various problems, the teaching of the foreign language is  not sufficently given. This is a big obstacle not only for communication among people who  live in the country, but also an obstacle for the development of the country.
Müzik Alan Derslerinin Müzik Öğretmeni Adaylarının Yaratıcı Düşünme Becerileri Üzerindeki Etkileri
The Effects of Main Courses of Music on Creative Thinking Abilities of Music Teacher Candidates
Yazar: Gürgen, Elif Tekin; Bilen, Sermin
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 25 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Yaratıcılık, Yaratıcı Düşünce, Müzik Eğitimi ; Creativity, Creative Thinking, Music Education.

Bu araştırma, D.E.Ü. Buca Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik  Eğitimi Anabilim Dalı alan derslerinin müzik öğretmeni adaylarının yaratıcı düşünme  becerileri üzerindeki etkilerini incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Ayrıca müzik  öğretmeni adaylarının yaratıcılık düzeyleri ile mezun oldukları lise türü arasında  istatistiksel olarak anlamlı fark olup olmadığı araştırılmıştır.  Araştırma, 33 öğrenciye 6. yarıyılın başında ve 7. yarıyılın sonunda Torrance Yaratıcı  Düşünme Testi (Sözel A Formu) uygulanarak gerçekleştirilmiştir. Ayrıca öğrencilerin  bu zaman diliminde gördükleri dersler araştırmacı tarafından geliştirilen gözlem formu  kullanılarak gözlenmiştir.  Verilerin analizinde standart sapma, frekans, yüzde, t-Testi, Mann WhitneyThe purpose of this study is to investigate the effects of the main courses of Music  Education Department of Fine Arts Education Section in D.E.U Buca Faculty of  Education on the creative thinking ability of music teacher candidates. It is also  investigated whether there is statistically significant difference between creativity levels  and the type of high school education of music educator candidates.  This study was carried out by applying Torrance Creative Thinking Test Verbal Form A  (TCTT) to the 33 students of the music department pre-test at the beginning of the sixth  term and the post-test at the end of the seventh term. In addition, the author observed  the lessons of these students in that period by using an observation form developed by  the author.  The data were collected with Verbal A Form of Torrance Creative Thinking Test and  with Lecturer Observation Form which was deYaratıcılık, Yaratıcı Düşünce, Müzik EğitimiCreativity, Creative Thinking, Music Education. Tam Metin

The purpose of this study is to investigate the effects of the main courses of Music  Education Department of Fine Arts Education Section in D.E.U Buca Faculty of  Education on the creative thinking ability of music teacher candidates. It is also  investigated whether there is statistically significant difference between creativity levels  and the type of high school education of music educator candidates.  This study was carried out by applying Torrance Creative Thinking Test Verbal Form A  (TCTT) to the 33 students of the music department pre-test at the beginning of the sixth  term and the post-test at the end of the seventh term. In addition, the author observed  the lessons of these students in that period by using an observation form developed by  the author.  The data were collected with Verbal A Form of Torrance Creative Thinking Test and  with Lecturer Observation Form which was deYaratıcılık, Yaratıcı Düşünce, Müzik EğitimiCreativity, Creative Thinking, Music Education. Tam Metin
Lise 2. Sınıf Öğrencilerinin Kuvvet Konusundaki Kavram Yanılgıları
Misconceptions of Grade 10 Students About Force
Yazar: Kuru, İlhami; Güneş, Bilal
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 25 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: mechanics, force, misconceptionsv ; mekanik, kuvvet, kavram yanılgıları

Bu çalışma, lise öğrencilerinin, mekanik konularının temelini oluşturan kuvvet konusu ile ilgili kavram yanılgılarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini, Ankara İl Merkezi\'ndeki 4 ilçede bulunan 8 genel lisede 2002-2003 eğitim öğretim döneminde öğrenim gören 456 lise 2. sınıf fen şubesi öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada kullanılan testin geliştirilmesi ve uygulama sonuçlarının alınmasında SPSS istatistik programı kullanıldı. Öğrencilerde tespit edilen bazı kavram yanılgıları araştırma sonucunda maddeler halinde sunularak, kavram yanılgılarının giderilmesine yönelik önerilerde bulunuldu.

This study was carried out to determine the misconceptions of secondary school students about “force” which is fundamental of mechanics. The sample group constitutes 456 grade-10 science students who attend eight different secondary schools in four districts of central Ankara in 2002-2003 school years. Data formed by SPSS were used both in the development of the test used in this study and collecting the results. Some misconceptions which existed among students were listed at the end of the research and some suggestions were done to relieve these misconceptions.
5 ve 6 Yaş Grubunda Çocuğu Olan Ebeveynlerin Tutumlarının İncelenmesi
Examining the Attitudes of Parents who have Children at the Age of 5 and 6
Yazar: Özyürek, Arzu; Şahin, Fatma Tezel
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 25 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Pre school period, parents  attitudes, family ; Okulöncesi dönem, anne baba tutumları, aile

5-6 yaş grubunda çocuğu olan anne ve babaların çocuklarına karşı tutumlarının incelendiği bu araştırmanın örneklemini, Karabük\'te ikamet eden 381 ebeveyn oluşturmuştur. Veri toplamada Aile Bilgi Formu ile Aile Hayatı ve Çocuk Yetiştirme Tutum Ölçeği-PARI kullanılmıştır. Araştırmanın sonunda; annelerin çocuklarına karşı tutumlarının babalara göre daha demokratik olduğu bulunmuştur (P<0,05). Anne-baba tutumlarının, anne-babanın öğrenim düzeyi ve mesleği, çocuğun doğum sırası ve kardeş sayısı ile ailede diğer bireylerin varlığından etkilendiği saptanmıştır.

In this study which examined mothers\' and fathers\' attitudes who have children at the age of 5-381 family living in Karabük have been taken as the sample. A Family Knowledge Form and Parent Attitude Research Instrument- PARI for data had been used. It had been found that mothers\' attitudes towards their children (P<0,05) were more democratic than the fathers'. It had been found that parents\' attitudes towards their children had been influenced by their eductional level and professions, birth order of children, the number of siblings and other persons in the family.