Öğretmen Adaylarına Yönelik Sınıf Yönetimi Algısı Ölçeği’nin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Developing a Classroom Management Perceptions Scale for Teacher Candidates: Validity and Reliability Study
Yazar: Özenç İra, Gözde; İra, Nejat
Dergi: e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, Vol. 9 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Classroom management,teacher candidates,developing scale ; Sınıf yönetimi,öğretmen adayları,ölçek geliştirme

Etkili bir sınıf yönetiminin gerçekleşmesindegeleceğin öğretmenleri olan öğretmen adaylarının sınıf yönetim algılarınınbelirlenmesi önemlidir. Bu çalışmada, sınıf yönetimini yapılandırmacı bakışaçısıyla ele alan ve farklı branşlardaki öğretmen adaylarının yapılandırmacıbir sınıf yönetimi algısına ne kadar sahip olduklarını belirlemeye yönelik,sınıf yönetimini hem öğretimsel hem de davranışsal yönetimi boyutlarda temelalan bir sınıf yönetim algısı ölçeği geliştirilmesi hedeflenmiştir. Ancakaraştırmacının sınırlı erişimi nedeniyle, az örnekleme ulaşılması ile ancakaçımlayıcı faktör analizi ile geçerlik ve güvenirlik analizleriyapılabilmiştir. Bu nedenle bu çalışma, bir ön çalışma olarak belirtilebilir.Ölçek geliştirilirken, Martin ve Sass (2010) çalışması, sınıf yönetimineilişkin algılarin belirlenmesi için teorik çerçevede temel alınmıştır.Çalışmaya 2017-2018 akademik yılında, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi’ndePsikolojik Danışmanlık ve Rehberlik, Almanca Öğretmenliği, Japonca Öğretmenliğive Beden Eğitimi Öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören toplam 112 öğretmenadayı katılmıştır. Ölçeğin Cronbach’s alfa güvenirlik katsayısı .973 olarakbulunmuştur. Ölçek 50 maddeden oluşmaktadır. Tek boyuttan oluşan, 5’li Likert tipindeki Öğretmen Adaylarında SınıfYönetimi Algısı ölçeğinin geçerlik ve güvenirliğinin yüksek olması,farklı branşlarda öğrenim gören öğretmen adaylarında geliştirilerekkullanılabilir olduğunu göstermektedir. Bu ölçekteki maddeler farklı sayıda vefarklı örneklemlerle tekrar test edilebilir.

Classroom management is a systematic activity performedin the classrooms. Teachers' perceptions of classroom management also affectteachers' in-class practices. Because of this, it is important to develop acurrent instrument that measures teachers' perceptions of classroom management.The aim of this study is to develop classroom management perceptions scale forteacher candidates and this study was based on Martin ve Sass’ (2010) classroommanagement theoretical frame and constructivist paradigm. This scale development study was consideredas a preliminary study. In the preparation phase of the scale was usedthe teacher candidates answers to questions, the literature related toclassroom management in addition to domain expert’s feedbacks. In the academicyear 2017-2018, the working group comprised a total of 112 students which arein Çanakkale Onsekiz Mart University. ‘The Classroom Management Perceptions ofThe Teacher Candidates Scale’ consisted of 50 items. The Cronbach’s alphareliability of this scale was determined by 0,973. The scale is compatible witha single factor model.  ‘The Classroom Management Perceptions of TheTeacher Candidates Scale’ consisted of 50 items. The scale can be said asreliable and valid. It is appropriate for determining for the teachercandidate's regarding classroom practices perceptions and can be used ifimproving with different teacher candidate’s branch. The items of thisscale can be retested with different samples.