Görme Yetersizliği Olan Öğrencilere Yönelik Tasarlanan Etkinliklerin Değerlendirilmesi: Isı Alışverişi ve Sıcaklık Değişimi
Görme Yetersizliği Olan Öğrencilere Yönelik Tasarlanan Etkinliklerin Değerlendirilmesi: Isı Alışverişi ve Sıcaklık Değişimi
Yazar: Kızılaslan, Aydın; Sözbilir, Mustafa
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 20 No. 1, 2017
Anahtar kelimeler: Görme yetersizliği olan öğrenciler,Öğretim tasarımı,Maddenin halleri ve ısı

Buçalışmada ilköğretim 8. sınıf görme yetersizliği olan öğrencilere yönelikhazırlanan öğretim tasarımı modeliyle ‘Maddenin Halleri ve Isı’ ünitesininöğretimi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda ilgili üniteye yönelikgeliştirilen etkinlik ve materyallerin öğretim, öğrenme, işlevsellik vekullanışlılık boyutlarında değerlendirilmesi yapılmıştır. Çalışmada TasarımTabanlı Araştırmadan yararlanılmıştır. Öğretim tasarımı geliştirilirken ADDIEöğretim tasarım modelinden yararlanılmıştır. ADDIE modelinin analiz basamağındaöğrencilerin ‘Maddenin Halleri ve Isı’ ünitesine ilişkin yönelik öğrenmeihtiyaçları tespit edilmiştir. Tasarım, Geliştirme ve Uygulama basamağındaöğrencilerin tespit edilen ihtiyaçlar doğrultusunda materyalleri veetkinlikleri tasarlanmış ve uygulanmıştır. Değerlendirme basamağında ise buöğretim materyal ve etkinliklerinin değerlendirmesi yapılmıştır. Çalışmada ikifarklı örneklem grubu kullanılmıştır. İhtiyaç analizi aşamasına 5 öğrenci,uygulama aşamasına ise 6 öğrenci katılmıştır. Çalışmanın ihtiyaç analizinde veçalışmanın sonunda uygulama aşamasında nitel araştırma yaklaşımından durumçalışması yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın ihtiyaç analizinde Fen DersiGözlem Formu kullanılırken değerlendirme ise Fen Etkinlik Gözlem Formu veri toplamaaracı olarak kullanılmıştır. Buna göre ’Maddenin Halleri ve Isı’ ünitesinde yeralan kavramların öğrencilere etkili bir şekilde öğretilmesi amacıyla hazırlananetkinliklerin ve etkinlik malzemelerinin öğretim, öğrenme, işlevsellik vekullanışlılık boyutlarında belirlenen ölçütlerin pek çoğunu sağladığı tespitedilmiştir.

Buçalışmada ilköğretim 8. sınıf görme yetersizliği olan öğrencilere yönelikhazırlanan öğretim tasarımı modeliyle ‘Maddenin Halleri ve Isı’ ünitesininöğretimi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda ilgili üniteye yönelikgeliştirilen etkinlik ve materyallerin öğretim, öğrenme, işlevsellik vekullanışlılık boyutlarında değerlendirilmesi yapılmıştır. Çalışmada TasarımTabanlı Araştırmadan yararlanılmıştır. Öğretim tasarımı geliştirilirken ADDIEöğretim tasarım modelinden yararlanılmıştır. ADDIE modelinin analiz basamağındaöğrencilerin ‘Maddenin Halleri ve Isı’ ünitesine ilişkin yönelik öğrenmeihtiyaçları tespit edilmiştir. Tasarım, Geliştirme ve Uygulama basamağındaöğrencilerin tespit edilen ihtiyaçlar doğrultusunda materyalleri veetkinlikleri tasarlanmış ve uygulanmıştır. Değerlendirme basamağında ise buöğretim materyal ve etkinliklerinin değerlendirmesi yapılmıştır. Çalışmada ikifarklı örneklem grubu kullanılmıştır. İhtiyaç analizi aşamasına 5 öğrenci,uygulama aşamasına ise 6 öğrenci katılmıştır. Çalışmanın ihtiyaç analizinde veçalışmanın sonunda uygulama aşamasında nitel araştırma yaklaşımından durumçalışması yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın ihtiyaç analizinde Fen DersiGözlem Formu kullanılırken değerlendirme ise Fen Etkinlik Gözlem Formu veri toplamaaracı olarak kullanılmıştır. Buna göre ’Maddenin Halleri ve Isı’ ünitesinde yeralan kavramların öğrencilere etkili bir şekilde öğretilmesi amacıyla hazırlananetkinliklerin ve etkinlik malzemelerinin öğretim, öğrenme, işlevsellik vekullanışlılık boyutlarında belirlenen ölçütlerin pek çoğunu sağladığı tespitedilmiştir.