İlkokul Dördüncü Sınıf Türkçe Dersinde Kültürel Değerler ve Eğitimi: Bir Durum Çalışması
İlkokul Dördüncü Sınıf Türkçe Dersinde Kültürel Değerler ve Eğitimi: Bir Durum Çalışması
Yazar: Kasa Ayten, Başak; Gültekin, Mehmet
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 39 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Türkçe dersi,kültürel değerler,kültürel değer eğitimi,durum çalışması

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim dördüncü sınıf Türkçedersinde kültürel değer eğitiminin nasıl gerçekleştiğinin ortaya konmasıdır.Nitel araştırma yaklaşımlarından durum çalışması deseni benimsenerekgerçekleştirilen araştırmanın katılımcılarını, 2013-2014 öğretim yılı baharyarıyılında Malatya il merkezinde yer alan bir ilkokulun dördüncü sınıfındagörev yapan sınıf öğretmeni ve bu sınıfta öğrenim gören öğrencileroluşturmaktadır. Araştırmanın verileri sınıf içi gözlem, öğretmen ve öğrencilerleyapılan yarı-yapılandırılmış görüşmeler ile araştırmacı tarafından gözlemsürecinde tutulan alan notları ve ilkokul dördüncü sınıf Türkçe ders kitabını,çalışma kitabını, yardımcı dil bilgisi kitabını, gözlem sürecinde elde edilenfotoğrafları içeren dokümanlardan oluşmaktadır. Araştırmadan elde edilen gözlemverileri, görüşme ve alan notları içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir.Dokümanlar, araştırma verilerini destekleyici veriler olarak ele alınmıştır.Araştırma bulgularına dayalı elde edilen sonuçlara göre; ilkokul dördüncü sınıfTürkçe dersinde yer alan kültürel değerlere ilişkin olarak “Dil, Tarih, Din,Gelenek-Görenek, Sanat, Şehirler, Bağımsızlık Simgeleri” teması olmak üzere7,  ilkokul dördüncü sınıf Türkçedersinde yer alan kültürel değerlerin eğitiminin gerçekleştirilmesine yöneliketkinliklere yönelik olarak “Dinleme, Okuma, Yazma, Konuşma ve GörselOkuma-Görsel Sunu Alanı” olmak üzere 5 tema ortaya çıkmıştır. Bu temalarışığında ilkokul dördüncü sınıfta kültürel değerlere yer verildiği,öğrencilerin kültürel değerlere ilişkin kazanımlar elde ettiği ve öğretmenin budeğerleri temel dil becerileri kapsamında kazandırmaya çalıştığı görülmüştür.

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim dördüncü sınıf Türkçedersinde kültürel değer eğitiminin nasıl gerçekleştiğinin ortaya konmasıdır.Nitel araştırma yaklaşımlarından durum çalışması deseni benimsenerekgerçekleştirilen araştırmanın katılımcılarını, 2013-2014 öğretim yılı baharyarıyılında Malatya il merkezinde yer alan bir ilkokulun dördüncü sınıfındagörev yapan sınıf öğretmeni ve bu sınıfta öğrenim gören öğrencileroluşturmaktadır. Araştırmanın verileri sınıf içi gözlem, öğretmen ve öğrencilerleyapılan yarı-yapılandırılmış görüşmeler ile araştırmacı tarafından gözlemsürecinde tutulan alan notları ve ilkokul dördüncü sınıf Türkçe ders kitabını,çalışma kitabını, yardımcı dil bilgisi kitabını, gözlem sürecinde elde edilenfotoğrafları içeren dokümanlardan oluşmaktadır. Araştırmadan elde edilen gözlemverileri, görüşme ve alan notları içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir.Dokümanlar, araştırma verilerini destekleyici veriler olarak ele alınmıştır.Araştırma bulgularına dayalı elde edilen sonuçlara göre; ilkokul dördüncü sınıfTürkçe dersinde yer alan kültürel değerlere ilişkin olarak “Dil, Tarih, Din,Gelenek-Görenek, Sanat, Şehirler, Bağımsızlık Simgeleri” teması olmak üzere7,  ilkokul dördüncü sınıf Türkçedersinde yer alan kültürel değerlerin eğitiminin gerçekleştirilmesine yöneliketkinliklere yönelik olarak “Dinleme, Okuma, Yazma, Konuşma ve GörselOkuma-Görsel Sunu Alanı” olmak üzere 5 tema ortaya çıkmıştır. Bu temalarışığında ilkokul dördüncü sınıfta kültürel değerlere yer verildiği,öğrencilerin kültürel değerlere ilişkin kazanımlar elde ettiği ve öğretmenin budeğerleri temel dil becerileri kapsamında kazandırmaya çalıştığı görülmüştür.