Ortaokul 6. Sınıf Öğrencilerinin Kelimeleri Telaffuz Etme Durumları
Secondary School on 6th Grade Students' Pronunciation of Words
Yazar: Gülen Canlı, Mukime; Tepeli, Yusuf
Dergi: Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi, Vol. 6 No. 11, 2019
Anahtar kelimeler: Türkçe Öğretimi,Konuşma Eğitimi,Telffuz ; Teaching Turkish,Speaking Education,Pronunciation

Dil en geniş tanımıyla insanlararasında iletişimi sağlayan bir sistemdir. İletişim de öncelikle konuşma vedinleme ile gerçekleştirilir. Konuşma becerisi aynı zamanda öğrenciyi hayatahazırlayan bir beceri alanıdır. Konuşma becerisinin amacı; öğrencinin kendinidoğru ifade edebilmesini, duygu ve düşüncelerini etkili bir şekildeaktarabilmesini, dili ve sözcükleri doğru kullanabilmesini sağlamaktır.Türkçeyi doğru ve etkili kullanabilmek için kelimeleri de doğru telaffuzedebilmek gerekir. Bu çalışmada 6. sınıf öğrencilerinin kelimeleri standartTürkçeye göre telaffuz etme durumlarını incelemek amaçlanmıştır. Çalışmadanitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması modeli kullanılmıştır.Araştırmanın çalışma grubu 2017-2018 eğitim öğretim yılında Antalya’nın Serikilçesinde bir ortaokulda öğrenim gören 27 altıncı sınıf öğrencisidir.Öğrencilerin konuşmaları ses kayıt cihazıyla kaydedilerek yazıya geçirilmiş vebu veriler içerik analizi tekniğiyle çözümlenmiştir. Araştırmaya katılan 6.sınıf öğrencilerinin sınıf içi konuşmalarında kelimeleri doğru telaffuz etmeoranı %82,55; kelimeleri standart dışı telaffuz etme oranı ise %17,45’tir. Kızöğrencilerin kelimelerin telaffuzunda erkek öğrencilerden daha başarılı olduğu,Türkçe dersi akademik başarısı ‘yüksek’ olan öğrencilerin kelimeleri doğrutelaffuz etme durumunun Türkçe dersi akademik başarısı düşük ve orta düzeyliöğrencilere göre daha iyi olduğu görülmüştür. Öğrencilerin ses olayları bağlamındaen fazla ünsüz değişmesi ve ünsüz düşmesi yaparak standart dışı kullanımdabulundukları belirlenmiştir. Öğrencilerin telaffuzlarına zaman zaman ağızözelliklerinin yansıdığı da görülmüştür.

With the widestdefinition, language is a system that provides communication between people.Communication is primarily carried out by speaking and listening. Speaking isalso a skill area that prepares the student for life. The purpose of speakingskills; to express himself correctly, to transfer emotions and thoughtseffectively, to use the language and words to ensure the correct use. In orderto use Turkish correctly and effectively, it is necessary to pronounce thewords correctly. In this study, it is aimed to investigate the pronunciation of6th grade students according to standard Turkish. In this study, the case studymodel which is one of the qualitative research methods is used. The study groupis 27th grade students studying in a secondary school in Serik district ofAntalya in the 2017-2018 academic year. Students' speeches were recorded byrecording with a voice recorder and these data were analyzed by contentanalysis technique. The rate of pronouncing the words correctly in theclassroom speeches of the 6th grade students who participated in the study was82.55%; the rate of non-standard pronunciation is 17.45%. It is seen thatfemale students are more successful than male students in the pronunciation ofwords, and the students who have high degrees in Turkish Lessons pronouncedmore words correctly than the students who have medium or low degrees.It has beendetermined that the students have the most consonant mutations and dropping aconsonant in the context of sound events. It has also been observed that thepronunciations of the pupils reflect the characteristics of the accent fromtime to time.