hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Öğrenci Görüşleriyle Türk Edebiyatı Ders Kitaplarındaki Metinlerin Değerlendirilmesi
THE EVALUATION OF TEXTS IN TURKISH LITERATURE TEXTBOOKS USING STUDENTS’ OPINIONS
Yazar: Türkyılmaz, Mustafa; Can, Remzi; Karadeniz, Abdulkerim
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 10 No. 1, 2015
Anahtar kelimeler: Turkish Literature Textbook,Texts,Student Opinions ; Türk Edebiyatı Ders Kitabı,Metinler,Öğrenci Görüşleri

Bu çalışma, Türk Edebiyatı ders kitaplarında yer alan metinlerin öğrenci görüşleriyle değerlendirilmesini ortaya koymak için gerçekleştirilmiştir. Bu bağlamda öncelikle ilgili alan taranıp ders kitaplarında yer alan metinlerin hangi özellikleri taşıması gerektiği ortaya konmuştur. Sonrasında metinlerle ilgili anket maddeleri oluşturulmuştur. Metinlere yönelik sorular içeren 34 maddelik likert tipi anket, 571 ortaöğretim öğrencisine uygulanmıştır. Araştırma kapsamındaki örneklem grubu, Kırşehir il merkezindeki farklı lise türlerinden farklı ekonomik özelliklerden öğrencileri içermiştir. Örneklem grubundaki öğrencilerin görüşlerine göre ders kitabında kullanılan metinlerin; “metinlerin öğrenmeye ve öğrenme isteğine etkisi”, “metinlerde estetik, evrensel ve ulusal değerler”, “metinlerin öğrencilere göreliği”, “metinlerin güncelle ve diğer disiplinlerle ilişkisi”, “metinlerin türü ve anlaşılırlık düzeyi” boyutlarında ortaöğretim öğrencilerinin ilgi ve isteklerine cevap verir nitelikte olmadığı belirlenmiştir.

The purpose of this study is to investigate the evaluation of texts in Turkish literature textbooksfrom students’ perspectives. Firstly, the related field was searched to determine what features the texts intextbooks must have. Foolowing this, a Likert-type questionnaire which consists of 34 items about texts wasprepared and given to 571 secondary school students. The sample in this study includes students in Kırşehirwho attend different kinds of high schools and have different socio-economic status. Student responses in thecategories “the effects of texts on learning and learning desire”, “aesthetic, universal and national values intexts”, “relevance of texts to students”, “the relationship between texts and current events and otherdisciplines”, and “the type and comprehensibility levels of texts” showed that the texts did not appeal to theinterests of the students
Öğretmen Adaylarının Kültürel Farklılıklara Yönelik Bakış Açılarının Çeşitli Demografik Değişkenlere Göre İncelenmesi
INVESTIGATION OF PRESERVICE TEACHERS’ PERSPECTIVES ON CULTURAL DIVERSITY IN TERMS OF VARIOUS DEMOGRAPHIC VARIABLES
Yazar: Çoban, Aysel Esen; Karaman, Neslihan Güney; Doğan, Türkan
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 10 No. 1, 2015
Anahtar kelimeler: öğretmen adayları,kültür,kültürel farklılık ; preservice teachers,culture,cultural diversity

Bu çalışma, öğretmen adaylarının kültürel farklılıklara yönelik bakış açılarını belirleme ve bazıdemografik değişkenlere göre bu algıları arasında bir fark olup olmadığını tespit etmek amacı ileplanlanmıştır. Araştırma grubunu, Tezsiz Yüksek Lisans öğrencilerinden 261 kişi oluşturmaktadır.Araştırmaya katılan öğretmen adaylarına siyasi görüş, dinî görüş, cinsiyet rolleri, cinsel yönelim,sosyoekonomik durum ve engellilik boyutlarından oluşan “İnsan Farklılıklarına İlişkin Görüşler Anketi”uygulanmıştır. Araştırma verileri t-testi ve çok değişkenli varyans analizi (MANOVA) ile analiz edilmiştir.Analiz sonuçları öğretmen adaylarının kültürel farklılıklara yönelik bakış açılarının olumlu olduğunugöstermektedir. Cinsiyete göre ise “siyasi görüş” boyutunda anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Kadınlarerkeklere göre “siyasi görüş” farklılıklarına karşı daha toleranslıdır. Ek olarak sonuçlar, yerleşim türüne göreilçede büyüyen bireylerle büyük şehirde büyüyen bireyler arasında “cinsel yönelim” boyutunda anlamlı birfarklılık olduğunu göstermiştir.

The purpose of this study was to determine the perspectives of preservice teachers on culturaldiversity and to find out the differences among demographic variables and cultural diversity perspectives.The sample of the study comprised 261 pre-service teachers. The data collection instrument used was the“Perspectives towards Human Diversity Survey”, which involves the dimensions of political and religiousviews, gender roles, sexual orientation, socio-economic status and disability. T-test and MANOVA wereconducted to analyze the data. The results have shown that preservice teachers exhibit positive views towardscultural diversity. Moreover, in terms of the demographic variable, sex, a significant difference was foundbetween males and females regarding political views. Women appear to be more tolerant than men inaccomodating diverse political views. The results have also indicated that there is a significant differencebetween preservice teachers living in towns and teachers living in cities based on the sexual orientationdimension
Öğretmen Algılarına Göre Kadın Öğretmenlerin Kariyer Engellerinin İncelenmesi
A STUDY OF CARRIER BARRIERS BASED ON FEMALE TEACHERS’ PERCEPTIONS
Yazar: Gündüz, Yüksel
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 10 No. 1, 2015
Anahtar kelimeler: Kadın öğretmen,kariyer,kariyer yapma,kariyer engeli ; Female teacher,carrier,making a carrier,carrier barrier

Bu araştırmanın amacı, öğretmen algılarına göre, ilköğretim kurumlarında görev yapan kadınöğretmenlerin “ailevi nedenler”, “toplumsal yapı”, “ekonomik durum”, “okul ortamı ve çevre”, “eğitim,cinsiyet, çalışma saati, yaş ve medeni durum”dan dolayı ne düzeyde kariyer engeli yaşadıklarını ortayakoymaktır. Araştırmanın evrenini İstanbul ili Bayrampaşa ilçesinde bulunan 25 ilköğretim okulunda görevyapan 950 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise, evrenden Basit Tesadüfî Örneklemeyöntemiyle seçilen 450 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma nicel bir araştırma olup, verileri toplamak içinKöstek tarafından geliştirilen 31 maddelik bir ölçek kullanılmıştır. Kullanılan ölçeğin maddeleri Likert tipiolup, değerlendirme beşli skala üzerinden yapılmıştır. Ölçeğin öğretmenlere uygulanması sonucu elde edilenveriler, yüzde, frekans, ortalama, standart sapma, t testi ve tek yönlü varyans analizi (anova) ileçözümlenmiştir. Buna göre öğretmenlerin algıları, kadın öğretmenlerin, “ailevi nedenlerden” ve “eğitim,cinsiyet, çalışma saati, yaş ve medeni durumundan” dolayı “orta” düzeyde; “toplumsal yapıdan”, “okul ortamıve çevreden” ve “ekonomik nedenlerden” dolayı da “biraz” düzeyinde kariyer engeli yaşadıkları yönündeolmuştur. Öğretmenlerin görüşleri arasında, cinsiyet, çocuk sayısı ve mesleki kıdem değişkenlerine göreanlamlı farklılıklar bulunmuştur.

The aim of this study is to identify the perceptions of female primary school teachers on carrierbarriers that stem from reasons related to “family”, “social structure”, “economic conditions”, “schoolenvironment and neighborhood”, and “education, gender, working hours, age, and marital status”. Thepopulation in this research consists of 406 teachers who work at 25 primary schools in the Bayrampaşa districtin İstanbul and who were selected through simple random sampling out of 950 teachers working in the samedistrict. The research is quantitative by nature. A questionnaire that consists of 31 items was used in theresearch. The scale was developed by Köstek. The items in the questionnaire were 5-point Likert type. T- testand Single-sided Variance were used for data analysis and values such as percentage, frequency, medium, andstandard deviation were computed. Based on the data, it was found that female teachers experienced mediumlevel carrier barriers due to “family”, “education, gender, working hours, age and marital status” and low levelcarrier barriers due to “social structure”, “school environment and neighborhood conditions” and “economicalcircumstances”. Significant differences in the variables gender, number of children and length of service werealso found.
Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Öğrencilerinin Bilimsel Araştırma Yöntemleri Dersine İlişkin Tutumları
ATTITUDES OF FINE ARTS EDUCATION STUDENTS TOWARDS SCIENTIFIC RESEARCH METHODS LESSON
Yazar: Ayaydın, Abdullah; Kurtuldu, M. Kayhan
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 10 No. 2, 2015
Anahtar kelimeler: Scientific Research Methods,Attitude,Fine Arts Education ; Bilimsel Araştırma Yöntemleri,Tutum,Güzel Sanatlar Eğitimi

Bu çalışmanın amacı, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü öğrencilerinin bilimsel araştırma yöntemleridersine yönelik tutumlarını incelemektir. Tutumun beş farklı boyutunu (faktörünü) içeren 30 maddelik ölçek,2009–2010 öğretim yılında Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fatih Eğitim Fakültesi, Güzel Sanatlar EğitimiBölümünde öğrenim gören 119 (84 resim-iş öğretmenliği + 35 müzik öğretmenliği) öğrenciye uygulanmıştır.Öğrencilerin dersin işlenişi, içeriği ve gerekliliği konusundaki görüşleri elde edilmeye çalışılmıştır. Çalışmasonucunda öğrencilerin orta düzeyde bir eğilim gösterdiği ve bazı faktörlere olumlu bazı faktörlere olumsuzyaklaşım gösterdiği görülmüştür.

The aim of this study is to examine attitudes of fine arts education students towards methods of scientific research lesson. A scale that consists of 30 questions showing 5 different dimensions of attitudes has been applied to 119 (84 Visual Art Teachers + 35 Music Teachers) students training in the Karadeniz Technical University, Fatih Faculty of Education, Department of Art Education in the academic year 2009– 2010. The research has been conducted to find out the views of the students on process, content, and necessity of the course. At the end of the study, it is found out that students have indicated a middle level tendency and partly positive or negative approach to the concepts
Değişik Ülkelerde ve Türkiye'de Sanal Üniversitenin Gelişimi İşleyişi ve Sanal Üniversite Gerçeği
DEVELOPMENT, ACADEMIC PROCESS AND REALITY OF VIRTUAL UNIVERSITY IN SOME COUNTRIES AND TURKEY
Yazar: Balyer, Aydın; Gündüz, Yüksel
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 10 No. 2, 2015
Anahtar kelimeler: Üniversite,sanal üniversite,uzaktan eğitim ; University,virtual university,distance education

Sanal üniversite, fiziksel bir yerleşkesi (kampusü) olmayan, elektronik ağlar üzerinden mail, videokonferans gibi araçlarla ortak elektronik çevrede eğitim hizmeti sunan yeni bir oluşumdur. Sanal üniversitedeeğitim geleneksel üniversiteden oldukça farklıdır. Çünkü burada duvarlar, sınıf ve yüz yüze iletişim yoktur.Bu yeni eğitim ortamında gerekli olan tek unsur internet bağlantısı olan bir bilgisayardır. Bu tür girişimlerinbirincil amacının mevcut yükseköğretim kurumlarının yerini almak değil, daha ziyade bilgi iletişimteknolojilerini kullanarak klasik eğitime katkıda bulunmak, alternatif bir öğrenme aracı ve yöntemigeliştirmek olduğu kabul edilmektedir. Bununla birlikte sanal üniversitede verilen eğitimde her ne kadar daöğrencinin eğitim ortamlarında tartışmalara katılımı ve öğretim elemanı-öğrenci etkileşimi birçok açıdanolanaklı görünse de, bu konulara yönelik ciddi eleştiriler söz konusudur. Bu bağlamda yapılan bu çalışmanınamacı, sanal üniversitenin ne olduğunu, değişik ülkelerde ve Türkiye’deki tarihsel gelişimin nasıl bir seyirizlediğini, bu kurumlarda akademik sürecin nasıl işlediğini ve yeni gelişen bu alternatif yapılanmaya yönelikeleştirilerin neler olduğunu ortaya koymaktır

Having no physical campus and offering education via electronic networks on the web by means ofinstruments like e-mails and video-conference, Virtual University is a new institution in higher educationfield. Studying at a virtual university is different from studying at a traditional university as there are no walls,classrooms, and face to face interactions. All you need is a computer with internet connection. It is acceptedthat one of the main purposes of virtual university initiations is not to substitute traditional universities;instead they target to support classical education using information communication technologies and becomealternative institutions generating different means and methods of learning. However, although there seems tohave a participative design and teacher-student interaction, student participation in discussions andinteractions with others as well, there have been serious critiques on virtual universities. There have beensome discussions on virtual universities recently. For these reasons, the main purpose of this study is to putforward what virtual universities are, how they have emerged out, how they work, and what the realities ofvirtual universities are in different countries and in Turkey. Moreover, this study also aims to discuss howacademic process works at these institutions. Finally, it is intended to give some criticism about virtualuniversities in the literature.
Kanada'daki Medya Okuryazarlığı Eğitimi Üzerine Bir Değerlendirme
AN EVALUATION OF MEDIA LITERACY EDUCATION IN CANADA
Yazar: Altun, Adnan
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 10 No. 2, 2015
Anahtar kelimeler: Medya okuryazarlığı,medya okuryazarlığı eğitimi,medya eğitimi ; Media literacy,media literacy education,media education,Canada

Kanada’da 1960’lı yılların sonlarındaki “Ekran Eğitimi” dersleriyle ortaya çıkan medyaokuryazarlığı eğitimi çabaları günümüzde çok daha kapsamlı bir yapıya kavuşmuştur. Medya okuryazarlığıdisiplinler arası bir yaklaşım çerçevesince İngilizce Dil Bilimleri, Sosyal Bilgiler, Sağlık Eğitimi ve Bilgiİletişim Teknolojileri gibi programların bir parçası olarak temel eğitim seviyesinde etkin olarakuygulanmaktadır. Kanada’nın medya okuryazarlığındaki lider konumu, bu çalışmanın ortaya konulmasındaönemli bir etken olmuştur. Çalışmada, alanda böylesine önemli bir yeri olan Kanada’nın medya okuryazarlığıeğitimi konusundaki deneyimini incelemek ve dikkat çeken yönlerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Konuylailgili literatür incelendikten sonra Kanada’nın medya okuryazarlığı eğitimi konusundaki deneyimi “medyaokuryazarlığı eğitiminin temelleri, medya okuryazarlığı eğitimi kuruluşları, ebeveyn eğitimi, öğretmeneğitimi, öğretim programlarında medya okuryazarlığı eğitimi, öğretim uygulamalarında medya okuryazarlığıeğitimi, ölçme ve değerlendirme ve Kanada deneyiminden sonuçlar” gibi başlıklar altında analiz edilereksunulmuştur. Sonuç olarak Kanada medya okuryazarlığı eğitimi konusunda önemli birikimlere sahip birülkedir. Bununla birlikte iki konuda diğer ülkelere göre çok daha önde olduğu görülmektedir: “Medyaokuryazarlığı eğitiminin öğretim programlarıyla ilişkilendirilmesi ve medya okuryazarlığı eğitimikonusundaki kurumsallaşma”.

In Canada, the efforts of media literacy education began under the banner of “screen education”have a more comprehensive framework today. Media literacy is integrated as an interdisciplinary approach tothe English Language Arts, the Social Studies, the Health Education and the Information and CommunicationTechnology curricular. Canada’s leadership and a rooted tradition in media literacy education are caused tomake this study. The main purpose of this study is to introduce Canada’s experiences and distinctive featuresin the field. After a review of the relevant literature, Canada’s experience and distinctive features wereexamined and analyzed under eight themes. These are “The Foundations of Media Literacy Education, TheOrganizations of Media Literacy Education, Parent Education, Teacher Education, Media Literacy Educationin the Curriculum, Media Literacy Education in the Teaching Practices, Measurement and Evaluation, andResults of the Canadian Experience”. Consequently, Canada is one of the leading countries in terms of medialiteracy education in the world and shine out in two issues: “Integrating Media Literacy Education intoCurriculum and Institutionalization in Media Literacy Education”.
Okullarda Yetiştirme İşinde Eğitimin Temelleri
THE FOUNDATION OF EDUCATION IN LEARNING PROCESS AT SCHOOLS
Yazar: Aliyev, Piralı Behbudalı Oğlu
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 10 No. 2, 2015
Anahtar kelimeler: eğitim işi,eğitimin amaç ve vazifeleri,eğitimin kuralları,eğitimin şekillerin ; Learning process,aims and objectives of learning,features of learning,principles of learning

Azərbaycan Cumhuriyetinin eğitim sistemi dünyanın gelişmiş ülkelerinde olan yenilikləri araşdırarakkendine uyarlamaya çalışıyor. Bu işte kendi değerlerini önemli saymakla beraber dünya değerlerine de önemvermişler. Genç toplumun değerlerin yardımı ile eğitimi önemli anlam taşımaktadır. Eğitim zamanıözgürleşme, hümanistleştirme, hukuki durumun oluşmasına dikkat etmekler beraber, hem de millilik gözönünde bulundurulmalıdır. Bu alanda yapılmış araştırmalar tartışıldı, tarafımızdan yeni düşünceler ilerisürüldü. Okullarda gerçekleştirilen eğitim işinin özetinin değiştirilmesi, yeni kurallar, amaç ve malzemelerinkullanılması amacıyla 2007-2010 senelerinde 12 ümumtəhsil okulunda araştırma yaptık. Eğitim işi bizimteklif etdiğimiz sistem yardımıuyla yapıldı. Varılan sonuç bizim sistemin başarısını kanıtladı.

Azerbaijan Education system has been trying to adapt new innovations by investigating new changesof developing countries. By doing this work both national and global values are given credence. Developingof future generation through learning national values also conveys a very significant meaning. But sometimesglobalization is against national features on the basis of values. Democratization and humanization of learningprocess with paying attention to creation of the legal condition and the national values must be taken intoconsideration. Investigations carried out in this point were analyzed and new conceptual ideas of us were putforward. In order to use content changing of the learning process, new approach, principle, method, andtechniques the experiments in 12 general educations schools in 2007-2010 were carried out. Learning processwas carried out according to the proposed system by us. All the results prove the effectiveness and advantagesof this system.
Zihinsel Yetersizliği Olan Öğrencilere Sabit Bekleme Süreli Öğretimle Bölme Öğretimi
TEACHING DIVISION VIA CONSTANT TIME DELAY PROCEDURE TO STUDENTS WITH INTELLECTUAL DISABILITIES
Yazar: Yıkmış, Ahmet; Eldeniz Çetin, Müzeyyen; -, -
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 10 No. 2, 2015
Anahtar kelimeler: Bölme İşlemi,Sabit Bekleme Süreli Öğretim,Zihinsel yetersizlik ; Divison Facts,Constant Time Delay,Intellectual Disabilities

Bu araştırmanın genel amacı; zihin engelli öğrencilere kalansız bölme işlemlerinin öğretilmesindesabit bekleme süreli öğretimin etkililiğini belirlemektir. Bu araştırmanın bağımlı değişkeni zihin engelliöğrencilerin kalansız bölme işlemlerini öğrenme düzeyleridir. Bağımsız değişkeni ise, kalansız bölmeişlemlerinin öğretiminde sabit bekleme süreli öğretimdir. Araştırmaya üç zihin engelli öğrenci katılmış buöğrencilere uygun üç araç seti oluşturulmuştur. Araç setlerinin her birinde on tane işlem yer almıştır.Araştırmada tek denekli araştırma modellerinden denekler arası yoklama evreli çoklu yoklama modelikullanılmıştır. Araştırma sonucunda zihin engelli öğrencilere 4sn sabit bekleme süreli öğretimin bölmeişlemlerinin öğretiminde (tek basamaklı ve kalansız bölme işlemlerinin)etkili olduğu bulunmuştur

The purpose of this research is to determine the effects of constant time delay procedure onteaching unremaining division facts with intellectually disabled students. The dependant variable of thisresearch is to teach children division facts. The independent variable of this research is constant time delayprocedure. Three intellectually disabled students participated in the study, and three type materials appropriatefor these students were used in the research. There is ten facts in each of materials. The study was usedmultiple probe model with probe across subject from single subject research. The results showed that foursecond constant time delay procedure is effective for students with mental retardation who can learn divisonfacts (single digit and unremaining divison facts.)
Kuzeydoğu Azerbaycan'daki Bazı Toponimler Üzerine
ON THE NAMES OF PLACE IN NORTH AZERBAIJAN
Yazar: Caferoğlu Memmedov, Behram
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 10 No. 2, 2015
Anahtar kelimeler: Xaçmaz,Qusar,Qımıl,köy,şehir,kasaba ; Xaçmaz,Qusar,Qımıl,village,city,town

Kuzeydoğu Azerbaycan’ın birçok köy, şehir, kasaba adları merak konusudur. Özellikle KuzeydoğuAzerbaycan’daki yer adlarında eski Türk topluluklarının adları yaşamaktadır. Bu maksatla bu makaledeKuzeydoğu Azerbaycan’daki Qusar, Haçmaz şehirlerindeki adlar araştırılmıştır.Azerbaycan Türkçesinde yer isimlerine “Toponim” adı verilir. Dünya haritasında yer alan genel toponiminin önemli bir kısmını Azerbaycan toponimleri oluşturmaktadır. Azerbaycan toponimlerinin de yer aldığı Türkçe kökenli toponimlerin kullanım alanı o kadar geniştir ki, neredeyse yeryüzünün bütün topraklarını kapsamaktadır. Dünya ve dağılmış Sovyetler Birliği'ne bağlı olan özerk cumhuriyetlerin toponimikalarını araştıran ünlü araştırmacı E. M. Murzayev'in düşüncesine göre; yalnız Rusya topraklarındaki toponimlerin %60'ı Türkçe kökenlidir. “Türk coğrafî adlarının sahası Avrasya'da şaşılacak ölçüde geniştir. Türk toponimleri Orta Avrupa, Balkanlar, Ön Asya, Batı Çin (Doğu Türkistan), Tibet ve Moğolistan’a kadar Sovyetler Birliği'nde ise, güney topraklarında Taymır ve Yakuteli'ne kadar büyük bir alanı kapsamaktadır. (Oçerki Toponomiki s. 161).” Görkemli araştırmacı E. M. Murzayev'in düşüncelerini tarihî gerçekler de kanıtlamaktadır.

Names of many villages, cities and towns in North Azerbaijan have been a point of interest. The names of these places were named after the names of the Ancient Turks. Therefore, the main aim of this study is to investigate the names of the places in the cities Gusar and Khachmaz. Names of many villages, cities and towns in North Azerbaijan have been a point of interest. The names of these places were named after the names of the Ancient Turks. Therefore, the main aim of this study is to investigate the names of the places in the cities Gusar and Khachmaz.