Sınıf Öğretmeni Adaylarının Perspektifinden  İnsan Hakları İhlalleri ve Çözüm Önerileri
Prospective Elementary School Teachers’ Conceptions of Human Rights Violations and Their Suggestions
Yazar: Savaş, Burcu; Dinç, Erkan
Dergi: Anadolu Journal of Educational Sciences International, Vol. 15 No. 4, 2025
Anahtar kelimeler: Classroom Education ; Sınıf Eğitimi ; İnsan hakları,insan hakları ihlalleri,öğretmen adayları,temel nitel araştırma ; human rights,human rights violations,prospective elementary school teachers,basic qualitative research

Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının insan hakları ihlallerine yönelik algı ve görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Bu çalışma, sınıf öğretmeni adaylarının insan hakları ihlallerine yönelik algılarını derinlemesine inceleyebilmek amacıyla bir temel nitel araştırma olarak tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, bir devlet üniversitesinde seçmeli olarak açılan insan hakları ve demokratik vatandaşlık dersini alan ve araştırmaya katılmaya gönüllü olan 29 sınıf öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak açık uçlu soru formu kullanılmıştır. Form aracılığıyla veriler toplanmıştır. Toplanan verilerin analizinde araştırmacılar, açık kodlama ile önce kodlara, kodlardan kategorilere ve en sonunda temalara ulaşmış olup içerik analizi ile verileri çözümlemişlerdir. Araştırmanın bulguları sınıf öğretmeni adaylarının insan haklarına ve insan hakları ihlallerine yönelik farkındalık sahibi olduklarını ortaya çıkarmıştır. Araştırma bulgularından hareketle sınıf öğretmeni adaylarının temel insan haklarının ihlallerine yönelik algılarının çeşitli temalar etrafında yoğunlaştığı söylenebilir. Özellikle temel insan haklarının ihlali algılarının, ayrımcılık, demokrasinin ilkelerinin uygulanmaması ve terör ekseninde şekillendiği görülmüştür. İnsan hakları ihlallerinin kaynağına yönelik görüşlerinin ise ekonomik, politik, kültürel ve değerlerle ilgili olmak üzere dört boyut ekseninde şekillendiği tespit edilmiştir. Sınıf öğretmeni adaylarının insan hakları ihlallerinin çözümüne yönelik önerileri ise eğitimin yaygınlaştırılması ve nitelikli hale getirilmesi, başkalarının haklarını ihlal edenler de dahil olmak üzere herkese insani olarak yaklaşılması ve cezai yaptırımların caydırıcı olması biçiminde ortaya çıkmıştır.

This study aims to reveal prospective elementary school teachers’ conceptions of and their suggestions on human rights violations. To thoroughly examine prospective elementary school teachers’ conceptions of human rights violations, The basic qualitative research design was adopted. The study group consisted of 29 prospective elementary school teachers who took the elective course on human rights and democratic citizenship education at a state university and volunteered to participate in this study. An list of open-ended questions was used as a data collection tool. In the processes of analsis, the researchers first reached codes through open coding, then categories from the codes, and finally themes, and analyzed the data through content analysis. The findings of the study revealed that prospective elementary school teachers are aware of human rights and human rights violations. Based on the research findings, it can be said that prospective primary school teachers’ perceptions of violations of fundamental human rights differ. In particular, it was observed that their conceptions were shaped around the violation of fundamental human rights, discrimination, the failure to implementation of the principles of democracy, and terrorism. It was determined that their viewpoints on the sources of human rights violations were shaped around four dimensions: economic, political, values related, and cultural. In addition, it was observed that prospective elementary school teachers offered various solutions to human rights violations. Looking at the participants' proposed solutions, it was found that they primarily emphasized the importance of quality education and the right to acces it. The results also indicate the participants’, recommendation of a humanistic approach to all, and their emphasis of deterrent criminal sanctions.