5. SINIF TÜRKÇE DERS KİTABININ ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ
5. SINIF TÜRKÇE DERS KİTABININ ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ
Yazar: Arslan, Aysel; Engin, Ali Osman
Dergi: International Journal of Turkish Education Sciences, Vol. 2019 No. 13, 2019
Anahtar kelimeler: Türkçe ders kitabı,öğretim programı,Türkçe öğretmeni,eğitim,öğretim

Bu çalışmanın amacı 2017-2018eğitim-öğretim yılında uygulamaya konulan 5. sınıf Türkçe Dersi ÖğretimProgramı’na göre hazırlanan Türkçe ders kitabının öğretmen görüşlerine göredeğerlendirilmesidir. Araştırmaya dâhil edilen çalışma grubu 2017-2018eğitim-öğretim akademik yılı bahar döneminde Gaziantep ili Şahinbey ilçesindeki18 farklı ortaokulda MEB bünyesinde görev yapan 25 Türkçe öğretmenindenoluşmaktadır. Araştırmada nitel araştırmalar için uygun olan durum çalışmasıdeseni kullanılmıştır. Araştırma verilerinin elde edilmesi amacıyla yarıyapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Öğretmenlere, 5. sınıf Türkçeders kitabının, Türkçe dersi programında yer alan kazanımlara uygunluğu;kitaptaki metinlerin öğrenci seviyesine uygunluğu, kitabın dil bilgisiyapıları, içerdiği kelimeler, görseller vb. unsurlar yönündendeğerlendirilmesinin yapılması; kitaptaki etkinliklerin dersin kazanımlarına veöğrenci düzeyine uygunluğu; ölçme-değerlendirme açısından yeterliliği; derskitabını uygularken karşılaştıkları sorunlar; genel düşüncelerinin neler olduğusorulmuştur. Verilerin analizinde içerik analizi ve feekans analizi tekniklerikullanılmıştır. Öğretmenlerin genel olarak 5. sınıf Türkçe ders kitabındakimetinleri ve etkinlikleri kazanımlara, öğrenci düzeyine uygunluk açısındanolumlu değerlendirdikleri tespit edilmiştir. Öğretmenlerin Türkçe ders kitabınıuygularken karşılaştıkları başlıca sorunların; zaman sıkıntısı, materyaleksikliği ve kılavuz kitabının olmaması olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerayrıca Türkçe dersine ilişkin materyallerin bir an önce giderilmesi, kılavuzkitaplarının yeniden verilmesi, program ve ders kitabı hazırlarken öğretmengörüşlerine daha fazla yer verilmesi gerektiğini düşündüklerini ifadeetmişlerdir.

Bu çalışmanın amacı 2017-2018eğitim-öğretim yılında uygulamaya konulan 5. sınıf Türkçe Dersi ÖğretimProgramı’na göre hazırlanan Türkçe ders kitabının öğretmen görüşlerine göredeğerlendirilmesidir. Araştırmaya dâhil edilen çalışma grubu 2017-2018eğitim-öğretim akademik yılı bahar döneminde Gaziantep ili Şahinbey ilçesindeki18 farklı ortaokulda MEB bünyesinde görev yapan 25 Türkçe öğretmenindenoluşmaktadır. Araştırmada nitel araştırmalar için uygun olan durum çalışmasıdeseni kullanılmıştır. Araştırma verilerinin elde edilmesi amacıyla yarıyapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Öğretmenlere, 5. sınıf Türkçeders kitabının, Türkçe dersi programında yer alan kazanımlara uygunluğu;kitaptaki metinlerin öğrenci seviyesine uygunluğu, kitabın dil bilgisiyapıları, içerdiği kelimeler, görseller vb. unsurlar yönündendeğerlendirilmesinin yapılması; kitaptaki etkinliklerin dersin kazanımlarına veöğrenci düzeyine uygunluğu; ölçme-değerlendirme açısından yeterliliği; derskitabını uygularken karşılaştıkları sorunlar; genel düşüncelerinin neler olduğusorulmuştur. Verilerin analizinde içerik analizi ve feekans analizi tekniklerikullanılmıştır. Öğretmenlerin genel olarak 5. sınıf Türkçe ders kitabındakimetinleri ve etkinlikleri kazanımlara, öğrenci düzeyine uygunluk açısındanolumlu değerlendirdikleri tespit edilmiştir. Öğretmenlerin Türkçe ders kitabınıuygularken karşılaştıkları başlıca sorunların; zaman sıkıntısı, materyaleksikliği ve kılavuz kitabının olmaması olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerayrıca Türkçe dersine ilişkin materyallerin bir an önce giderilmesi, kılavuzkitaplarının yeniden verilmesi, program ve ders kitabı hazırlarken öğretmengörüşlerine daha fazla yer verilmesi gerektiğini düşündüklerini ifadeetmişlerdir.