hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Fen bilgisi öğretmenlerinin fen ve mühendislik uygulamaları hakkında görüşleri
Science teachers' opinions on science and engineering applications
Yazar: Sarı, Uğur; Yazıcı, Yasin Yaşar
Dergi: International Journal of Social Sciences and Education Research, Vol. 5 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Fen eğitimi,FeTeMM eğitimi,öğretmen görüşleri,fen ve mühendislik uygulamalar ; Science education,STEM education,teacher’s opinions,science and engineering applications

İçinde bulunduğumuz dijital çağda, teknolojide yaşanan baş döndürücügelişmeler her alanda olduğu gibi eğitim sistemlerini de etkilemiştir.  Bu anlamda gerçekleşen eğitim reformlarınınbaşında FeTeMM eğitimi gelmektedir. Birçok gelişmiş ülke, eğitim sistemlerindebu yaklaşıma yönelik değişimler gerçekleştirmiştir. Ülkemizde de eğitimpolitikası anlamında çalışmalar başlamış, 2017 Fen Bilimleri Öğretim ProgramındaFen ve Mühendislik Uygulamaları adı altında yer alması planlanmıştır. Bukapsamda çalışmanın amacı, Fen ve Mühendislik Uygulamaları hakkında fen bilgisiöğretmenlerinin görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubu Ankara’dafarklı okullarda görev yapan 20 fen bilgisi öğretmeninden oluşmaktadır. Nitelaraştırma olarak dizayn edilen bu çalışmada, veriler yarı yapılandırılmış görüşformu ile toplanmış, verilerin analizinde ise içerik analizindenyararlanılmıştır. Öğretmenler, fen ve mühendislik uygulamalarının problemçözebilen, yaratıcı ve üretken bireylerin yetiştirilmesinde etkili olacağı, disiplinlerarasıyaklaşımın önemli kazanımlar sağlayacağı yönünde olumlu görüşlere sahiptirler. Ancakbu alanda kendilerini yetersiz görmekte ve eğitime ihtiyaç duymaktadırlar.

In the digital age, dizzying developments in technology have affected education systems as in every field. In this sense, the most important reform of education is STEM education. Many developed countries have made changes to this approach in education systems. Studies in the sense of education policy have been started in Turkey and it is planned to take place under the name of Science and Engineering Practices in 2017 Science Education Curriculum. In this context, the aim of this study is to determine the views of science teachers about Science and Engineering Applications. The study group consisted of 20 science teachers working in different schools in Ankara. In the study, which was designed as qualitative research, data were collected by semi-structured opinion form and content analysis was used in data analysis. Teachers have positive opinions that science and engineering applications will be effective in problem solving, creative and productive individuals, and interdisciplinary approach will provide significant gains. However, they consider themselves insufficient in this area and need training.
Öğretmenlerin adalet kavramına ilişkin metaforik algıları
Teachers’ metaphorical perceptions about the concept of justice
Yazar: Memişoğlu, Salih Paşa; Taşkın, Sevgi
Dergi: International Journal of Social Sciences and Education Research, Vol. 5 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Justice,Metaphor,Teacher ; Adalet,Metafor,Öğretmen

Bu araştırmada,Anadolu lisesinde çalışan öğretmenlerin adalet kavramı ile ilgili algılarınımetaforlar yoluyla ortaya koyarak belirlenmesi amaçlanmıştır. Buna göre öğretmenlerinadalet algıları arasındaki benzerlikler ve farklılıklar ortaya çıkarılmakistenmiş; adalet kavramının öğretmenler arasındaki yansımasının gözdengeçirilerek, değerlendirilmeler yapılıp gerekli öneriler bilimsel verileredayalı olarak sunulmuştur. Nitel araştırmalardan olgu bilim deseni kullanılarakgerçekleştirilen araştırmanın çalışma grubunu, amaçlı örnekleme yöntemlerindenkartopu örnekleme yöntemi ile belirlenen 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Boluilinde 60 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, “Adalet... gibidir,Adalet... benzer. Çünkü...” sorularının yazıldığı form ile toplanmıştır.Öğretmenlerin oluşturduğu metaforlar ve gerekçeleri içerik analizi yöntemiyleanaliz edilmiştir. Araştırmaya göre; adalet kavramı 52 farklı metafor ve 6kategori altında toplanmış; doğanın parçası, cezalandırma aracı, zorunluluk, eşitlik, yol gösterici ve aile olarak adalet şeklinde belirlenmiştir.Katılımcıların adalet algılarının olumlu olduğu görülmüştür.

The aim of this study is to determine theperceptions of teachers working in Anatolian High School about the concept ofjustice through metaphors. Accordingly, the similarities and differencesbetween teachers ' perceptions of justice were revealed; the reflection of theconcept of justice among teachers was reviewed and evaluations were made andthe recommendations were presented based on scientific data. The research wascarried out using phenomenology from qualitative research patterns. Snowballsampling method was used for teachers working in Bolu province in the 2018-2019 academic years, and 60 teacherscontributed to the study. The data of this research was collected with a formwhere written these expressions: “Justice is like…., Justice is similar to …... Because...” The metaphors andreasons of teachers were analyzed by content analysis method. According to theresearch, the concept of justice has been grouped under 52 different metaphorsand 6 categories. Justice is defined as a port of nature, a tool of punishment,obligation, equality, guide and family. The participants perceptions of justicewere positive.
Öğretmenlerin okullarındaki öğrenci direnç davranışlarına ilişkin algılarının incelenmesi
Investigations of teachers’ perceptions of student resistance behavior in their schools
Yazar: Canoğulları, Emre; Sarı, Mediha
Dergi: International Journal of Social Sciences and Education Research, Vol. 5 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Öğrenci direnç davranışları,ortaokul,direnç davranışları ; Student resistance behaviors,secondary school,resistance behaviors

Dirençdavranışları okul ortamını negatif yönde etkileyen öğrencilerin sergilediğiolumsuz türdeki hareketlerdir. Bu çalışmada, ortaokullarda görev yapan öğretmenlerinokullarındaki öğrencilerin direnç davranışlarına ilişkin algılarıincelenmiştir. Tarama modelinde betimsel bir çalışma olan araştırmaya, 510öğretmen katılmıştır. Verilerin toplanmasında, Öğrenci Direnç DavranışlarıÖlçeği kullanılmıştır. Veriler “SPSS 25” paket programıyla analiz edilmiştir.Analiz sonucunda veriler normal dağılım göstermediği için non - parametriktestler kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler ile MannWhitney-U testi, Kruskal Wallis-H testi kullanılmıştır. Sonuç olarak,öğretmenlerin algılarına göre öğrenci direnç davranışları ile karşılaşmasıklığı, branşa ve mezun olunan okul türüne göre farklılaşmamaktadır. Dirençdavranışlarıyla karşılaşma sıklığı öğretmenin cinsiyetine göre anlamlı farkgöstermemesine karşın, erkek öğretmenlerin tüm boyutlarda daha yüksekortalamalara sahip olduğu, dolayısıyla direnç davranışları ile daha sıkkarşılaştıkları belirlenmiştir. Ayrıca mesleki kıdeme göre 10 yıl altı kıdemesahip öğretmenlerin direnç davranışları ile daha sık karşılaştıkları;sosyo-ekonomik düzeye göre ise alt sosyo-ekonomik düzeydeki okullarda görevyapan öğretmenlerin algılarına göre öğrenci direnç davranışlarının sıkgörüldüğü belirlenmiştir.

Resistance behaviors are acts of students thatnegatively affect school environment. In this study, secondary school teachers’perceptions related to resistance behaviors of the students in their schools isexamined. 510 teachers participated in this research that is a descriptivestudy in scanning model. Student Resistance Behaviors Scale is used ingathering the data. Data is analyzed with “SPSS 25” program. Since the datadidn’t show normal range, non-parametric tests are used in the end of thestudy. Descriptive statistics and Mann Whitney-U test, Kruskal Wallis-H testwere performed in the analysis of data. In the result; encountering frequencywith student resistance behaviors according to the perceptions of teachers doesnot change in terms of the branch and graduated school’s type. Althoughencountering frequency of resistance behaviors doesn’t change significantlyaccording to the gender of teacher, it has been determined that male teachershave high average rates in all contents, hence they encounter more withresistance behaviors. Also, it has been determined that teachers who haveseniority below 10 years encounter more frequently with resistance behaviors;in terms of socioeconomic level; on the other hand, according to the perceptionof teachers who work at low socioeconomic level schools, student resistancebehaviors occur more frequently
Sporcuların zihinsel dayanıklılıklarının farklı değişkenlere göre incelenmesi
Investigation of mental strengths of sportsmen by different variables
Yazar: Şahinler, Yunus; Ersoy, Adnan
Dergi: International Journal of Social Sciences and Education Research, Vol. 5 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Mental Endurance,Endurance,Sports,Psychology ; Zihinsel Dayanıklılık,Dayanıklılık,Spor,Psikoloji

Bu çalışmanın amacı; sporcularının zihinsel dayanıklılıklarının farklıdeğişkenlere göre incelenmesidir. Araştırmaya Kütahya ve Isparta ilinde yaşayan71 kadın sporcu ve 177 erkek sporcu olmak üzere toplam 248 sporcu katılmıştır.Araştırmada anket veri toplama tekniği kullanılmıştır. Verilerindeğerlendirilmesinde SPSS 21.0 istatistik paket programı kullanılmıştır.Frekans ve ortalama değerlerinden faydalanılmıştır. Veri toplama araçlarınınnormal dağılım gösterip göstermediği test edilmiştir. Normal dağılıma uygunolduğu için parametrik testlerden yararlanılmıştır. Değişkenler arasındakifarklılığın test edilmesi için T testi ve ANOVA testinden faydalanılmıştır.Araştırma sonuçlarına göre birçok demografik değişkenin Sporcularının zihinseldayanıklılık düzeylerinde anlamlı ilişkili olduğu tespit edilmiştir.

The aim of this study is; is theexamination of the mental strengths of sportsmen according to differentvariables. A total of 248 sportsmen, 71 female sportsmen and 177 male sportsmenliving in Kütahya and Isparta provinces, participated in the study. Survey datacollection technique was used. SPSS 21.0 statistical package program was usedto evaluate the data. Frequency and average values ​​are used. Data collectiontools were tested for normal distribution. Since it is suitable for normaldistribution, parametric tests are used. T test and ANOVA test were used totest the difference between the variables. According to the results of theresearch, it was seen that many demographic variables were significantlyrelated to the mental durability levels of the athletes.
Müzik öğretmenlerinin özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerin müzik öğretimine ilişkin tutumlarının incelenmesi
The analysis of music teachers' attitudes towards teaching music for students who need special education
Yazar: Erol Düzbastılar, Meltem; Eyüpoğlu, Gülçe
Dergi: International Journal of Social Sciences and Education Research, Vol. 5 No. 4, 2019
Anahtar kelimeler: Özel Eğitim ve Müzik,Özel Eğitim,Müzik Eğitimi ; Special Education,Special Education and Music,Music Education

Müzik öğretmenlerinin özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilere ve müzikeğitimine yönelik tutumlarının belirlenmesi amaçlanan bu araştırma,Türkiye’deki özel eğitim uygulama ve iş uygulama merkezleri ile özel eğitimmesleki eğitim merkezlerinde görev yapan 80 müzik öğretmeni ile yürütülmüştür.Araştırmada, betimsel araştırmalardan tarama (survey) modeli kullanılmıştır.Araştırma sonucunda, öğretmenlerin çoğunluğunun lisans döneminde özel eğitimdersi almadığı, öğrencilerin başarılarını nasıl ölçeceğini bilmediği, özeleğitim okullarına atandıklarında en çok korku, kaygı gibi olumsuzluklar yaşayıpsonra bu düşüncelerinin değiştiği, özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilereeğitim verirken konu ile ilgili lisans döneminde almış oldukları dersin pek defaydalı olmadığı fakat genel tutum düzeylerinin yüksek olduğu ayrıca özeleğitim öğrencileriyle çalışırken sabırlı ve azimli olunması gerektiği yönündeyeni atanacak olan öğretmenlere öneriler verdikleri sonuçlarına ulaşılmıştır.

This research, in which is targeted to identify theattitude against students, who need private education and against to musicaleducation was carried out with 80 music teachers who work in private educationand work application centers and special vocational training centers. Surveymodel from descriptive researches was used in the paper. As a result of theresearch, it is stated that the majority of the teachers didn’t study in aspecial education courses during the undergraduate period; they didn’t know howto measure the success level of students, when they were assigned to specialeducation schools, they experienced the most fear and anxiety, and after awhile they changed their thoughts, the coursework studied during universityyears generally doesn’t work while they were educating students who needspecial education; however, they have a high-level attitude, what is more, theysuggested their new colleagues to be patient and hardworking.
Hemşirelik öğrencilerinin yabancı dil olarak İngilizceye ilişkin algıları: Bir metafor çalışması
Perceptions of nursing students about English as a foreign language: A metaphor study
Yazar: Teskereci, Gamze; Sümen, Adem; Çiçek, Sema Nur; Özerli, Ayla Nur
Dergi: International Journal of Social Sciences and Education Research, Vol. 5 No. 3, 2019
Anahtar kelimeler: İngilizce,metafor,hemşirelik öğrencisi,algı ; English,foreign language,metaphor,nursing student,perception

Bu çalışma ile hemşireliköğrencilerinin yabancı dil olarak İngilizceye ilişkin algılarının metaforlararacılığıyla ortaya çıkar­ılması amaçlanmıştır. Bu araştırmada nitel araştırmayöntemleri arasında yer alan “olgu bilim” deseni kullanılmıştır. Araştırmanınevrenini bir fakültedeki hemşirelik bölümü öğrencileri oluşturmuştur. Araştırmadaörneklemseçimine gidilmeyip, 66 öğrenci ile araştırma tamamlanmıştır. Öğrencilerden “İngilizce………………. benzer. Çünkü ……………………………….” cümlesini tamamlamaları istenmiştir.  Metaforların analizinde “içerik analizi”denyararlanılmıştır. Öğrencilerin %54.5’i İngilizce düzeyinin “başlangıç”seviyesinde olduğunu belirtmiştir. Öğrenciler yabancı dil olarak İngilizcekavramına ilişkin 54 farklı metafor üretmiştir. Öğrencilerin ürettiği metaforlar“emek”, “keşif”, “karmaşık”, “zorunluluk”, “kolaylaştırıcı”, “gelişim” ve “sonsuzluk”olmak üzere yedi kategoride toplanmıştır. Hemşirelik öğrencilerinin büyükçoğunluğu İngilizcenin meslekleri için gerekli olduğununfarkındadır. Ancak öğrenciler İngilizceyi zor ve karmaşık olarakalgılanmaktadır. Hemşirelik öğrencilerinin yabancı dil öğrenmeye yönelik motivasyonlarınınartırılması önerilmektedir

Theaim of this study is to reveal the perceptions of nursing students aboutEnglish as a foreign language through metaphors. The study conducted for this purpose is a phenomenology which isdesigned based on the qualitative research paradigm. The population of thestudy consisted of the nursing students in faculty. The sample was notselected in this study, the study was completed with 66 students. Nursing students were asked to complete a prompt“English is like …... because ............”. Contentanalysis was used to analyze metaphors. 54.5% of the students stated that theirEnglish is at the beginning level. Students produced 54 different metaphorsrelated to the concept of English as a foreign language. The three mostmetaphors produced are a new world (f = 5), stairs (f = 3) and water (f = 3).Metaphors are divided into seven categories: “labor”, “exploration”, “complex”,“necessity”, “facilitator”, “development” and “eternity”. Although the majorityof students are aware of the need for English for the nursing profession,English is perceived as difficult and complex. It is recommended to increasethe motivation of nursing students to learn foreign languages.
Veli toplantılarının öğrencilerin akademik başarılarına etkisi
The impact of parents’ meetings on students’ academic success
Yazar: Ateş, Alper; Yıldız, Kaya
Dergi: International Journal of Social Sciences and Education Research, Vol. 5 No. 3, 2019
Anahtar kelimeler: Veli toplantısı,Veli toplantılarının yararları,Öğrenci başarısı ; Parent-Teacher meeting,Parent-teacher meetings’ advantages,, student success

Bu araştırmanın amacı, veli toplantılarının öğrencilerin akademikbaşarısına etkisine yönelik öğretmen ve veli görüşlerini saptamaktır.Araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 eğitim-öğretim yılında İstanbul iliEyüpsultan ilçesine bağlı resmi bir ilkokulda görev yapan öğretmenler ve aynıokulda öğrencisi bulunan veliler oluşturmaktadır. Araştırmada verileryapılandırılmış görüşme yöntemi ile toplanmıştır. Araştırmacılar tarafındanhazırlanan görüşme formu, çalışma grubuna elden dağıtılarak öğretmenler vevelilerin sorulara ilişkin görüşleri yazılı olarak alınmıştır. Araştırmakapsamında görüşme formu yardımıyla elde edilen verilerin çözümlenmesindeiçerik analizi türlerinden tümevarımcı analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırmasonucunda veli toplantılarının öğretmenler tarafından daha çok veliler ile işbirliği yapmak amacıyla yapıldığı, velilerin ise daha çok bilgi almak amacıylakatıldıkları; öğretmenlerde veli toplantılarının en çok öğrenci başarısınıarttırma konusunda etkili olduğu düşüncesi hâkimken velilerde iş birliğisağlama konusunda daha etkili olduğu düşüncesinin hâkim olduğu; toplantılardaen çok etkili çalışma yöntemlerinden bahsedildiği; toplantıların öğrencilerinakademik gelişimine yönelik olumlu katkı sunduğu; toplantılar sonrasındaöğrencilerin akademik gelişiminde artış olduğu sonucuna ulaşılmış ve veli ileöğretmenlerin toplantılara yönelik önerileri belirtilmiştir.

The aim of this study is to determine teachers’ andparents’ views on the impact of parents’ meetings on students’ academicsuccess. Participants are composed of teachers who work at a state primaryschool located in Eyüpsultan during 2018-2019 educational year and parents whohave children at the same school. The data were collected through structuredinterview developed by researchers, and the technique involved giving the formto the participants in person and collecting their written opinions. To analyzewritten data inductive content analysis method was used. The main finding ofthis study reveals that teachers organize parents’ meetings to cooperate withthem whereas parents enroll in meetings to get information about theirchildren. Also, the findings argue that teachers view parents’ meetings as acontribution to the students’ success while parents consider meetings as acrucial way of cooperating with teachers. The findings show that effectivestudy techniques are mostly discussed during meetings, the meetings havepositive effects on students’ academic success, and there is an increase instudent success after parent-teacher meetings organized regularly. At the endof the study, teachers’ and parents’ suggestions are emphasized.
Ortaöğretim öğrencilerinin İngilizce kelime öğrenmeleri ve materyal motivasyonları üzerine: Cep telefonu destekli videolar
On high school students’ English vocabulary learning and material motivation: Mobile phone assisted videos
Yazar: Anlamış, Zeynep; Akay, Cenk
Dergi: International Journal of Social Sciences and Education Research, Vol. 5 No. 3, 2019
Anahtar kelimeler: cell phone assisted videos,vocabulary learning,material motivation ; Cep telefonu destekli video,kelime öğrenme,,materyal motivasyonu

Bu araştırmada,ortaöğretim öğrencileri tarafından cep telefonuyla çekilen kelime sunumvideolarının öğrencilerin kelime öğrenme başarıları ve materyal motivasyonlarıüzerindeki etkilerini incelemek amaçlanmıştır. Çalışma yarı deneysel desendeyürütülmüş ve araştırma grubunu 2017- 2018 eğitim öğretim yılında bir AnadoluLisesinde öğrenim gören toplam 60 öğrenci oluşturmuştur. Deneysel süreç 8 haftasürmüştür.  Veri toplama araçları olarak,araştırmacılar tarafından geliştirilen kelime testi ve açık uçlu sorular formuile başka araştırmacılar tarafından geliştirilmiş Öğretim MateryalleriMotivasyon Ölçeği kullanılmıştır. Sonuçlar deney ve kontrol grubunun kelimeöğrenme akademik başarıları arasında deney grubu lehine anlamlı bir farklılığınolduğunu ancak materyal kullanımlarına yönelik motivasyonları arasında anlamlıbir farklılığın olmadığını göstermiştir. Ayrıca deney grubu öğrencileri ceptelefonu destekli video kullanımına yönelik olumlu görüşler bildirmişlerdir.

The aim of this study is to investigate the effects of vocabularypresentation videos taken by high school students via mobile phones on theirvocabulary learning achievement and material motivation. The study wasconducted in semi-experimental design. The research group of the studyconsisted of 60 students at an Anatolian High School in the 2017-2016 academicyear. The experimental process lasted 8 weeks. As the data collection tools,the word test and open-ended questions form developed by the researchers wereused and the Teaching Materials Motivation Scale developed by other researcherswas used. The results showed that there was a significant difference betweenthe experimental and control groups' vocabulary learning academic achievementsin favor of the experimental group but there was no significant differencebetween the motivations of the material use. In addition, experimental groupstudents reported positive opinions about the use of mobile phone-supportedvideo.
Yeme tutumunun cinsiyet değişkenine göre duygusal şemalarla olan ilişkisinin incelenmesi
Examination of the relation of eating habits with emotional schemes according to gender
Yazar: Yıldız, Burcu; Demir, Volkan; Ünübol, Hüseyin
Dergi: International Journal of Social Sciences and Education Research, Vol. 5 No. 4, 2019
Anahtar kelimeler: Gender,emotional schemes,eating attitude ; Cinsiyet,duygusal şema,yeme tutumları

Araştırmada kadın ve erkeklerin yeme tutumlarının duygusal şemalarlailişkisi incelenmiştir. Araştırmaya 425’i kadın 307’si erkek toplam 732 kişikatılmıştır. Kişilere Sosyodemografik Veri Formu, Yale Yeme Bağımlılığı Ölçeğive Leahy Duygusal Şema Ölçeği uygulanmıştır. Araştırmanın sorularına uygunolarak yürütülen tanımlayıcı analizler ve korelasyon analizi kullanılmıştır.Yapılan istatiksel analiz sonucunda bireylerin yeme tutumlarının duygusalşemalarının cinsiyete göre farklılık gösterdiği bulunmuştur. Erkeklerin yemetutumları ile duygusal şemaları arasında doğrusal ilişki olduğu kadınların iseyeme tutumlarının duygusal şemaları ile dolaylı ilişkiye sahip olduğubulunmuştur. Sonuç olarak kadın ve erkeklerin yeme tutumlarının duygusalşemaları ile ilişkili olduğu tespit edilmiştir.

In the study, the relationship between eatingattitudes of men and women with emotional schemes was investigated. A total of732 people which includes 425 females and 307 males were participated to theresearch. Sociodemographic Date Form, Yale Eating Dependence Scale and LeahyEmotional Schema were applied to the participated. Descriptive analyses andcorrelation analysis were used as required by the research questions. When theresult of the survey participants was examined, it was found that the emotionalschemas of the eating attitudes of the individuals varied according to the sex.It was found that men had linear relationship between emotional schemas andeating attitudes in the other hands, women had an indirect relationship betweenemotional schemas and eating attitudes. As a result, it was determined thateating attitudes of women and men are related to their emotional schemas