hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Türkiye’deki İnsan Hakları Örgütlerinin Kur’anî Referansları
THE QURANIC REFERENCES OF HUMAN RIGHTS ORGANIZATIONS IN TURKEY
Yazar: Kayacan, Murat
Dergi: Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 2 No. 2, 2015
Anahtar kelimeler: Human rights, freedom, Quran, democratic initiation, identity ; İnsan hakları, özgürlükler, Kurıan, demokratik açılım, kimlik

Türkiye’de büyük oranda siyasi rejimin yapısından kaynaklanan Kürt sorunu, ırkçılık, başörtüsü yasağı gibi konularda yaşanan insan hakları ihlalleri önemli ölçüde azalsa da devam etmektedir. Bu konulardaki ihlallere karşı mücadele veren İslam referanslı iki büyük örgüt akla gelmektedir: Özgür-Der ve Mazlum-Der. Bu tebliğde adlarını belirttiğimiz her iki insan hakları derneğinin gerek kurumsal gerekse dolaylı olarak ilişki içinde olduğu aktivistlerin söylem ve eylemlerinde vurgu yaptıkları Kur’anî referansları ortaya koymaya çalışacağız. Amacımız Türkiye’deki Kur’an’ı referans alan iki insan hakları örgütünün insan hakları mücadelesinin fikri temellerini sergileyerek diğer ülkelerdeki benzer çabalarla mukayeseye mütevazı bir katkı sunmaktır.

The problems such as the Kurdish Matter, racism and head-covering ban in Turkey continue, although they weaken. There are two Turkish country-wide human rights organizations that have the Quranic references trying to give an affirmative contribution in solving these problems: Özgür-Der and Mazlum-Der. In this paper, we will try to examine the Quranic references of the human rights organizations we have mentioned above by considering their direct or indirect activists’ expressions in their conferences, seminars, articles, books, journals etc. Our aim is to make clear both organizations’ Quranic references in their human rights struggle and contribute comparative studies in this field.
PLATON VE ROUSSEAU’DA İNSAN DOĞASI BAĞLAMINDA EĞİTİM
PLATO 'S AND ROUSSEAU 'S UNDERSTANDING OF EDUCATION IN THE CONTEXT OF HUMAN NATURE
Yazar: Burkaz, Vildan
Dergi: Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 2 No. 2, 2015
Anahtar kelimeler: İnsan doğası, Eğitim, Müdahale, Özgürlük, Bireyselleşme, Toplumsallaşma

Platon ve Rousseau’nun eğitim anlayışlarının odak noktasını ‘insan doğası’ oluşturmaktadır. Her iki düşünür de eğitim konusunda geniş çaplı ve ilkeli yöntemler ortaya koymuşlardır. Eğitim anlayışı temellerine doğayı koysalar bile ona yaklaşım tarzları farklıdır. Platon’a göre insan doğası doğuştan belirlenmiştir. Altın, gümüş, demir ve tunç yaratılışlı insanların varlığından söz eder. Platon’a göre eğitimin işlevi ‘doğan çocukların içlerine bu madenlerden hangilerinin katılmış olduğunu ortaya çıkarmak’ gibi görünür. Oysa Platon’un eğitim konusunda söylediklerini dikkatle incelersek, insan doğasını şekil verilebilir, hatta yine bu insan doğasının tamamen eğitim tarafından yaratılabilir bir şey olarak gördüğünü söyleyebiliriz. Buna karşılık, Rousseau çocuğun fizyolojik ve psikolojik doğasını aynı ölçüde önemseyerek bu özelliklerin tanınmasını ve bu özelliklere uygun bir eğitim verilmesi gerektiğini savunur. Belirlenmiş bir amaca hizmet eden eğitim anlayışının çocuğun doğasına zarar vereceğini söyler.

‘Human nature’ constituted the focus of Plato and Rousseau’s educational approach. Both of them revealed large-scale and principled methods on education. Even if they put the nature on the basis of educational approach, their approaches were different. According to Plato, human nature was determined by birth. He mentioned that there were gold, silver, iron and bronze-created people. According to Plato, the function of education seemed to reveal which metals were in the creation of children; but if we carefully examine Plato’s educational approach, we can say that human nature is shapeable, and he assumes human nature as can be created by education. In contrast, Rousseau gave equal importance to child’s physiological and psychological nature. He argued that these features should be recognized and training should be provided according to these features. He thought that designated approach of education which serves to a purpose would harm the nature of the child.
DOSTOYEVSKİ'NİN ROMANLARINDA VAROLUŞÇU TEMALAR
EXISTENTIAL THEMES IN DOSTOYEVSKY'S NOVEL
Yazar: Işık, Mehmet Fatih
Dergi: Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 2 No. 2, 2015
Anahtar kelimeler: Varoluş, Var Olma Potansiyeli, Düşünce Tarihi, Tema, Dostoyevski, İnsan Felsefesi

Varlık konusu düşünce tarihi boyunca düşünürlerin üzerinde durduğu temel problemlerden biridir. Çünkü var olma potansiyeline insandan başka hiçbir varlık sahip değildir. Söz konusu insan olunca da, alanın ve sorunun önem ve büyüklüğü de hemen anlaşılabiliyor. Düşünce tarihi boyunca birçok filozof varoluş problemini ele almış, her biri bu sorunu ele alırken, yaşadıkları dönemin koşullarından bağımsız kalamamış, bu sorunu dönemlerinin ruhuna göre incelemiş ve değerlendirmişlerdir. Varoluş (egzistans) probleminin 19. yüzyılda diğer dönemlere göre daha yoğun ve daha ayrıntılı bir şekilde ele alındığı görülmektedir. Bu çağda sözkonusu ele alarak kitaplarında ayrıntılı bir şekilde inceleyen düşünürlerin başında ise, Dostoyevski gelir. Çünkü Dostoyevski, varoluşçu temaları edebiyat alanında ustaca işleyen ender düşünürden biridir. Bu sorunu edebiyat alanında çok etkili bir şekilde işleyen Dostoyevski, aynı zamanda 20. yüzyılda “İnsan Felsefesi” olarak adlandırılan Varoluşçu akımın temsilcileri üzerinde de ciddi izler bırakmıştır. Biz bu yazıda onun eserlerinden yola çıkarak varoluşçu felsefenin izlerini süreceğiz.

Problem of existence is one of the areas philosophers have worked on it during the history ofthought. Because, there none of the creatures except humankind have the potential of existence. When it comes to humankind, both importance and greatness of the problem can be easily understood. Of course, it is possible to talk about the philosophers who handled the history of thought during the history and each philosopher when handling this analyzed it according to their own era’s soul. When the 19. Century arrived, we see that the problem handled both intensely and in a detailed way. And the leading figure handled this problem on his time is Dostoyevsky. Because, Dostoyevsky is one of the precious philosophers who worked on existentialist themes on literature. Using this problem on literature effectively, Dostoyevsky at the same time left a big effect on the other representatives of existentialist movement also known as ‘human philosophy’.
İskoçya’nın 18 Eylül 2014 Bağımsızlık Referandumu’nun Tarihsel Süreci
HISTORICAL PROCESS OF SCOTTISH INDEPENDENCE REFERENDUM IN 18 SEPTEMBER 2014
Yazar: Enterili, Yunus
Dergi: Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 2 No. 2, 2015
Anahtar kelimeler: Political Merger, Acts Of Union, Devolution Of Authority, Referendum, İndependence ; Siyasi Birleşme, Birleşme Yasası, Yetki Devri, Referandum, Bağımsızlık

Birleşik Krallığın bir parçası olan İskoçya 18 Eylül 2014 referandumu ile “İskoçya bağımsız olmalı mı?” sorusuna yanıt aradı. Referandum öncesi Dünya kamuoyunda, referandum kararının 2012 yılında alınmasına rağmen, pek gündemde tutulmadı. Gündemde tutulmamasının olası sebebi olarak referandum sonucunun “Hayır” yönünde beklenmesi gösterebilir. Referandum öncesi “Evet” yönündeki seslerin artması uluslararası platformda acaba ne olacak sorusunu beraberinde getirdi. Nitekim sonuç referandum öncesi yapılan anketlerin aksine “hayır” yönünde oldu. İskoçların yüzde 55’i ‘hayır’ yönünde oy kullanırken, yüzde 45’i ‘evet’ yönünde oy kullandı. Bu yazının amacı referandumda “hayır” sonucunun çıkmasının nedenini analiz etmektir. Bağımsızlık referandumunun, İskoçya’nın siyasi ve ekonomik durumu ile uluslararası platform üzerindeki etkisi incelenecektir.

Scotland Which is a part of the United Kingdom sought answer to the question “Does Scotland should be independent?” with referendum in 18 september 2014. Although the referendum decision taken in 2012, it was not kept on the agenda much in the world community before the referendum. The reason for not keeping referendum on the agenda can be shown as possible “No” result. Increasing number of voices in the direction of “Yes” before the referendum, brought ‘I wonder what will happen’ question in the international arena. Indeed, unlike the results of a survey conducted before the referendum was the direction “no”. On the one hand 55 percent of Scots voted ‘No’, on the other hand 45 percent voted ‘Yes’. The aim of this study is to analyse the reason of ‘No’. And also, impact of referendum of independence on Scotland’s political and economic situation and on the international arena will be examined.
KLASİK KAMU YÖNETİMİ YAPISINDAN YERELLEŞMEYE GEÇİŞ: YÖNETİŞİM KAPSAMINDA BİR DEĞERLENDİRME
TRANSITION FROM CLASSICAL PUBLIC ADMINISTRATION TO DECENTRALIZATION: AN ASSESSMENT IN THE CONTEXT OF GOVERNANCE
Yazar: Demir, Konur Alp
Dergi: Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 2 No. 2, 2015
Anahtar kelimeler: Classical Public Administration, Decentralization, Governance, Local Governance ; Klasik Kamu Yönetimi, Yerelleşme, Yönetişim, Yerel Yönetişim

Klasik kamu yönetimi yapısının yetersiz kaldığı ve küreselleşen dünyanın getirilerinin belirli bir anlayış çerçevesinde formülize edilmesi ihtiyacı kapsamında etkin bir araç olarak ortaya çıkan yönetimde yerelleşme olgusu yönetimin odağına insan unsurunu yerleştirerek kamu yönetimini yeni bir boyuta taşımaktadır. Kamu yönetiminin yeni bir boyuta taşınması noktasında yönetişim olgusu işlevsel bir araç niteliğindedir. Dolayısıyla bu kapsamda devletin yürütme aracı olan kamu yönetiminin yeniden biçimlendirilmesi gerekmektedir. Yönetişim bir değişim aracı olarak kamu yönetiminin işleyişinde yeniliğe, kurallardaki esnekliğe ve yönetimin değişen yüzüne vurgu yapmaktadır. Klasik kamu yönetimi sisteminin aşırı büyümüş ve ağırlaşmış yapısı, yönetsel performansında yaşanan düşüş ve güncel gelişmelere ayak uyduramaması gibi olumsuzluklar yönetişim olgusunun ortaya çıkmasındaki önemli nedenleri oluşturmaktadır. Bu çalışmada literatür taraması yöntemi kullanılarak yönetişim ve yerel yönetişim kavramları kapsamında klasik kamu yönetimi yapısından yerelleşme ilkesine geçiş süreci ve olabilirliği incelenecektir.

Classical public administration system takes forward to public administration system to the new dimension by placing the focus on the human being fact due to the deficiency of classical public administration system and in need of formulizing of the globalization world bringings in the context of a new comprehension which is known as decentralization. At the point of moving public administration to the new destination, governance phenomenon is a functional means qualification. Therefore, in this context, public administration, which is an executive branch of the state, is needed to reform to a new model. The governance as a transforming element in the public administration functioning system emphasizes to the neology, flexibility of the rules and the changing aspect of the public administration. The important reasons of emerging governance phenomenon are constituted by the problems which are known as sluggish and overgrown structure of the classical public administration system and there has been a decrease in the administrative performance of it and not to keep pace with current affairs. In this study, the process and possibility of transition from classical public administration to the decentralization principle will be examined in the context of governance and local governance concepts by using literature review method.
YENİ YÖNETİMİN ANA UNSURLARI: YERELLEŞME, DEMOKRATİKLEŞME VE İL ÖZEL İDARESİ
MAIN ELEMENTS OF NEW ADMINISTRATION; LOCALIZATION, DEMOCRATISATION AND SPECIAL PROVINCIAL ADMINISTRATION
Yazar: Demirel, Songül
Dergi: Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 2 No. 2, 2015
Anahtar kelimeler: New Administration, localization, democratization, special provincial administration ; Yeni Yönetim, yerelleşme, demokratikleşme, il özel idaresi

Seksenli yıllardan sonra gündeme gelen yerelleşme söylemleri, uluslararası örgütlerin talepleriyle güç kazanmış, doksanlı yıllarda Avrupa Yerel Yönetimler Özerklik Şartı ile yasal zeminde yer bulmuştur. Ülkemizin üniter yapısı itibariyle çeşitli maddelerine çekince koyduğu anlaşma, kabul edilen haliyle maksadını gerçekleştirmekten hayli uzak görülmektedir. İkibinli yıllarda ise çeşitli yerel yönetim reformlarıyla özerkliğe özgü düzenlemeler yapılmaya çalışılsada yargı tarafından iptaliyle sonuçlanmıştır. 2005 yılında çıkan 5302 Sayılı İl Özel İdaresi Kanunu; izlenilen yargı süreci ve yapılan değişikliklerin yönü itibariyle benzer yerelleşme nüveleri içermektedir. İl genel meclisi ile valilik organı arasındaki ilişkide bazı değişiklikler dikkat çekmektedir; il genel meclisi başkanının kim olduğu, kararlarına karşı yapılabilecek merkezi denetim şekli, toplanma süresi ve sıklığı gibi. Seçimle gelen bir organ olan il genel meclisinin evrilen durumu çalışmanın kapsamını çizecektir. Kararın menşeinin seçimle gelen bir organa dayanması itibariyle, yerelleşmenin tarihsel sürecindeki yeri analiz edilmeye çalışılacaktır.

Localization discourses coming to the fore after the eighties gained power with the demands of international organization and had coverage in the legal basis with European Charter of Local Self Government in the nineties. The agreement in which our country made reservation for some of its articles due to our unitary structure seems quite far away from realizing its objectives under the adopted form. Although it was attempted to make arrangements specific to autonomy with various local government reforms in 2000s, it resulted in cancellation by the judiciary. Special Provincial Administration Law No 5302 released in 2005; comprises similar localization cores in respect of followed judicial process and directions of changes made. Some changes in the relationship between provincial general council and governor body draw attention; the head of provincial general council, centralized control method that can be made against the decisions of the head, duration and frequency of assembly etc. evolving situation of provincial general council which is a body established after election will outline the scope of the study. As the origin of decision is based on a body elected its position in historical process of localization will be analyzed.
İŞBİRLİKLİ SORUN ÇÖZME YÖNTEMİYLE OKULDA ÇOCUK OYUN ALANLARININ OLMAMASI SORUNUNUN TESPİTİ VE ÇÖZÜMÜ
THE DETERMINATION AND SOLUTION OF THE PROBLEM ABOUT NOT HAVING CHILDREN PLAYGROUND IN SCHOOL WITH COOPERATIVE PROBLEM SOLVING METHOD
Yazar: Kaya, Sakine; Kaya, Fatih
Dergi: Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 2 No. 2, 2015
Anahtar kelimeler: Oyun, Oyun alanları, Çocuk

Bu araştırmanın amacı işbirlikli sorun çözme yoluyla bir devlet okulunda tespit edilen en önemli soruna çözüm üretmektir. Bu amaçla çalışmanın yapıldığı devlet okulunda en önemli sorun “okulda çocuk oyun alanlarının yetersizliği” olarak tespit edilmiş ve buna yönelik çözüm önerileri geliştirilmiştir. Veriler Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Yönetimi ve Politikası Anabilim Dalı Yüksek Lisans Öğrencisi Sakine KAYA tarafından hazırlanan anket ile elde edilmiştir.  Ölçek 1 adet klasik yolla cevaplanacak soru maddesi ve bu soruya cevap verebilecekleri 3 adet sorun yazma bölümünden devamında ise 1 adet 3 madde içinden seçecekleri en önemli sorun maddesini yazacakları bölümden oluşmaktadır. Araştırmanın amacını belirlemek için anket sonuçları değerlendirilmiştir. Araştırmanın verileri Ankara ili merkezindeki bir devlet okulunun eğitici personeline uygulanan anket sonuçlarından elde edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 16 bayan 4 erkek toplamda 20 eğitici personel oluşturmaktadır. Yapılan araştırma sonucunda bir devlet ilköğretim okulunda gözlenen en önemli sorun tespit edilmiş ve bu soruna yönelik çözüm önerileri ortaya çıkarılmıştır.

The aim of this research is to generate a solution fort he most crucial problem determined in a public school with cooperative problem solving method. For this reason the most important problem is determined as “inadequacy of children playground in school” in the school where this study is carried out and soltion offers are developed towards this problem. The data is gathered with the questionnaire prepared by Sakine KAYA, postgraduate student at Ankara University Educational Sciences Instıtute Department of Educational Administration and Policy. The scale is comprised of 1 question item that is to be answered with classical way and 3 problem writing part for answering this question and afterwards 1 question item consisting of a part with writing the most important problem item within 3 items. In order to determine the aim of the study the outcomes of the questionnaire is evaluated. The data of the study are gathered from the questionnaire results that is applied to the educational personel of a public school in the centre of Ankara. The study group consists of totally 20 educational personnel, 16 female and 4 male. In the end of the study the most important problem that is observed in apublic school is determined and solution offers towards this problem are revealed.
KÜRESELLEŞME SÜRECİ VE EĞİTİME ETKİSİ
GLOBALIZATION PROCESS AND ITS EFFECTS ON EDUCATION
Yazar: Eser, Esen
Dergi: Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 2 No. 2, 2015
Anahtar kelimeler: Küreselleşme, Bilgisayar, İnternet ve Eğitim sistemi

İletişim ve bilgi teknolojileri ile internet ve sosyal medya ağlarının gelişmesi, sosyal, siyasal, ekonomik ve kültürel yaşamda büyük değişiklikler ortaya çıkarmıştır. Küreselleşme süreci olarak tanımlanan bu gelişmeler ile birlikte insanların dünyanın başka yerlerindeki tecrübelere ve bilgiye kolayca ulaşması olanakları da gelişmiştir. Bu olanaklar aynı zamanda dünyanın küresel bir pazar ve rekabet alanına dönüşmesini de beraberinde getirmiş ve bu pazarda ve rekabet ortamında başarılı olmak sürekli ve kaliteli bir eğitim ile mümkün hale gelmiştir. Küreselleşme olgusu bir taraftan birçok şeyin bütünleşmesini geliştirirken aynı zamanda paradoksal bir şekilde beraberinde yerelleşmeyi veya yerel değerlere sarılmayı da gündeme getirmiştir. Bu çalışmanın amacı küreselleşme süreci ve internetin eğitim sistemi üzerindeki etkilerini incelemektir. Çalışmanın temel varsayımı, küreselleşmenin eğitim alanında önemli değişimlere neden olarak, geleneksel eğitim anlayışını tamamen yıktığına dayanmaktadır. Küreselleşen dünyada başarılı olabilmek için sürekli ve yenilenmeye açık yaratıcı etkin eğitime ihtiyaç vardır.

Development of the communication and information tools, Internet networks and social media, has revealed major changes on social, political, economic and cultural life. With all these changes, called the globalization process, people can easily access to all developments and different experiences in different part of the world. All these facilities turned the world into a global market and competition area. To be able succeed in this competitive environment you need to have a continuous and high quality education.  In a paradoxical way the globalization phenomenon has brought on the one hand the concentration of many things, but on the other hand decentralization and development of local values. This article aims to analyze the effects of globalization process and internet on education system. The basic assumption of this article is that the globalization process has caused majors changes on traditional education systems. To be able succeed in the global world you need to have a new continuous and effective and creative educational system.
Identifying Learner Strategies of University Students in an EFL Context
YABANCI DİL OLARAK İNGİLİZCE BAĞLAMINDA ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN DİL ÖĞRENME STRATEJİLERİNİN BELİRLENMESİ
Yazar: Yeşilçınar, Sabahattin
Dergi: Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 2 No. 2, 2015
Anahtar kelimeler: Language learning strategies, EFL, Gender ; Dil öğrenme stratejileri, EFL, Cinsiyet

Learning strategies are the actions that learners use to improve their performance in the learning process. Though many studies have focused on the language learning strategies, a somewhat smaller body of research studies has dealt with university students’ use of strategies in terms of gender and class grade. The aim of this study is to measure the language learning strategies preferred by the university students and to reveal whether their preferred learning strategies create any differences in terms of gender and class grades. The study covers 150 students who study in different departments in the Faculty of Education, Muş Alparslan University. The results indicated that language learning strategies that students use are mid-level and they use metacognitive strategies the most and cognitive strategy the least during the language learning process. A significant difference was also found in terms of gender and class grade, meaning that girls use language learning strategies than boys do and first grade students use strategies more than second grades.

Dil öğrenme stratejileri, öğrencilerin öğrenme sürecinde performansını artırmak için kullandıkları eylemlerdir. Dil öğrenme stratejileri üzerine çok çalışma olmasına rağmen, cinsiyet ve sınıf düzeyi açısından üniversite öğrencilerin strateji kullanımıyla ilgili çalışmalar yok denecek kadar azdır. Bu çalışmanın amacı, üniversite öğrencileri tarafından tercih edilen dil öğrenme stratejilerini ölçmek ve tercih ettikleri bu stratejilerin cinsiyet ve sınıf düzeyi açısından bir farklılık yaratıp yaratmadığını ortaya çıkarmaktır. Çalışma Muş Alparslan Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nin farklı bölümlerinde öğrenim gören 150 öğrenciden oluşmaktadır. Sonuçlar, dil öğrenme sürecinde, öğrencilerin kullandığı dil öğrenme stratejilerinin orta seviyede olduğunu, en çok kullanılan stratejilerin üstbilişsel ve en az tercih edilen stratejilerin ise bilişsel stratejiler olduğunu göstermiştir. Sonuçlar cinsiyet ve sınıf düzeyi açısından anlamlı bir fark olduğunu gösteriyor ki bu da kızların erkeklerden; birinci sınıfların ikinci sınıflardan daha çok strateji kullandığını gösteriyor.