Beşinci Sınıf Matematik Uygulamaları Dersi Öğretim Materyalinin Model Oluşturma Etkinliği Tasarlama Prensiplerine Uygunluk Düzeyinin İncelenmesi
Beşinci Sınıf Matematik Uygulamaları Dersi Öğretim Materyalinin Model Oluşturma Etkinliği Tasarlama Prensiplerine Uygunluk Düzeyinin İncelenmesi
Yazar: Doruk, Bekir Kürşat
Dergi: Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, Vol. 13 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Matematiksel modelleme,model oluşturma etkinlikleri tasarım prensipleri

Matematiği gerçek yaşamlailişkilendirmek, onu yaşayarak öğrenmeyi sağlamak ve yaşamında matematiğikullanabilen bireyler yetiştirmek amacıyla geçmişten günümüze çeşitli yöntemlerönerilmiştir. Model oluşturma etkinlikleri (MOE) de bu konudaki ihtiyacı gidermeküzere geliştirilen ve bu amaca hizmet etmek konusunda iddialı olan bir araçolarak göze çarpmaktadır. MOE’nin bu amaca uygunluğunun altında yatanetkenlerden biri de bu etkinlikler geliştirilirken dikkate alınması gerekenprensiplerdir. Araştırmada ortaokul 5. sınıf matematik uygulamaları dersiöğretim materyalinde yer alan 36 adet problem çözme etkinliğinin kullanışlı MOEtasarlanırken dikkate alınması gereken prensiplere uygunluk düzeylerinibelirlemek amaçlanmıştır. Araştırmacılar etkinliklerin prensiplere uygunlukdüzeyini belirlemek amacıyla 19 kriterin yer aldığı bir form oluşturmuşlardır.Ardından bu form yardımıyla yapılan inceleme sonucu elde edilen nitel verilersayısallaştırılarak betimsel analizler yapılmıştır. Sonuç olarak öğretim materyalindeyer alan etkinliklere genel olarak bakıldığında MOE tasarlama prensiplerinisağlama düzeyinin orta seviyenin üzerinde olduğu görülmüştür. En düşük sağlanmadüzeyine sahip prensiplerin ise “model genelleştirme” ve “model oluşturma”olduğu belirlenmiştir. MOE tasarlama prensiplerini sağlama düzeyleri ortaseviyenin altında olan etkinlikler ayrıntılı olarak incelenerek buetkinliklerin karşılamak konusunda zayıf kaldığı kriterler belirlenmiş ve budoğrultuda gelecekteki olası güncellemelerde daha güçlü etkinliklerintasarlanması konusunda katkı sağlayıcı önerilerde bulunulmuştur.

Matematiği gerçek yaşamlailişkilendirmek, onu yaşayarak öğrenmeyi sağlamak ve yaşamında matematiğikullanabilen bireyler yetiştirmek amacıyla geçmişten günümüze çeşitli yöntemlerönerilmiştir. Model oluşturma etkinlikleri (MOE) de bu konudaki ihtiyacı gidermeküzere geliştirilen ve bu amaca hizmet etmek konusunda iddialı olan bir araçolarak göze çarpmaktadır. MOE’nin bu amaca uygunluğunun altında yatanetkenlerden biri de bu etkinlikler geliştirilirken dikkate alınması gerekenprensiplerdir. Araştırmada ortaokul 5. sınıf matematik uygulamaları dersiöğretim materyalinde yer alan 36 adet problem çözme etkinliğinin kullanışlı MOEtasarlanırken dikkate alınması gereken prensiplere uygunluk düzeylerinibelirlemek amaçlanmıştır. Araştırmacılar etkinliklerin prensiplere uygunlukdüzeyini belirlemek amacıyla 19 kriterin yer aldığı bir form oluşturmuşlardır.Ardından bu form yardımıyla yapılan inceleme sonucu elde edilen nitel verilersayısallaştırılarak betimsel analizler yapılmıştır. Sonuç olarak öğretim materyalindeyer alan etkinliklere genel olarak bakıldığında MOE tasarlama prensiplerinisağlama düzeyinin orta seviyenin üzerinde olduğu görülmüştür. En düşük sağlanmadüzeyine sahip prensiplerin ise “model genelleştirme” ve “model oluşturma”olduğu belirlenmiştir. MOE tasarlama prensiplerini sağlama düzeyleri ortaseviyenin altında olan etkinlikler ayrıntılı olarak incelenerek buetkinliklerin karşılamak konusunda zayıf kaldığı kriterler belirlenmiş ve budoğrultuda gelecekteki olası güncellemelerde daha güçlü etkinliklerintasarlanması konusunda katkı sağlayıcı önerilerde bulunulmuştur.