OKUL ÇALIŞANLARININ TAKIM ALGISI  MALATYA ÖRNEĞİ
Team Perception of School Employees  An Example of Malatya
Yazar: Demirtaş, Hasan
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 6 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Okul, takım çalışması, takım algısı

Okul örgütleri toplumun eğitim gereksinimleri karşılamak üzere kurulur ve amaçlarına ulaştıkları sürece varlıklarını korurlar  Toplumun eğitim gereksinimini karşılayan okul örgütünün öngörülen amaçları gerçekleştirebilmesi  okul çalışanlarının güçlerini etkili biçimde birleştirmelerini gerektirir  Bunun bilinen en iyi yollarından biri okulların  kendilerini eğitim öğretim takımının bir üyesi olarak algılayan öğretmenler ve takımın önderi olarak algılayan okul yöneticilerine sahip olmasıdır  Ancak böyle bir okulda  takıma verilen görevler takım üyelerinin kendi amaçlarına dönüşebilir Astları  üstleri ve meslektaşlarıyla takım ruhu içerisinde hareket eden okul çalışanları  MEBnin yaygınlaştırmaya çalıştığı TKY felsefesinin de vazgeçilmez öğeleridir  Bu çalışmada  okullarımızda çalışan yönetici ve öğretmenlerin okullarını bir eğitim öğretim takımı olarak algılayıp algılamadıkları bazı değişkenler açısından belirlenmeye çalışılmıştır  Araştırma sonucunda; a anaokullarında çalışan yönetici ve öğretmenlerin okullarını çalışanları ile birlikte bir takım olarak algılama düzeylerinin ilköğretim okulları  genel liseler ve mesleki ve teknik liselerde çalışan yönetici ve öğretmenlere nazaran daha yüksek olduğu  b araştırma kapsamına alınan tüm okullardaki yöneticilerin  öğretmenlere kıyasla okullarını çalışanlarıyla birlikte daha çok bir takım olarak algıladıkları ve c bulundukları okullarda daha uzun süre çalışan öğretmenlerin  daha kısa süre çalışan öğretmenlere nazaran takım algılarının daha güçlü olduğu bulgularına ulaşılmıştır

Okul örgütleri toplumun eğitim gereksinimleri karşılamak üzere kurulur ve amaçlarına ulaştıkları sürece varlıklarını korurlar  Toplumun eğitim gereksinimini karşılayan okul örgütünün öngörülen amaçları gerçekleştirebilmesi  okul çalışanlarının güçlerini etkili biçimde birleştirmelerini gerektirir  Bunun bilinen en iyi yollarından biri okulların  kendilerini eğitim öğretim takımının bir üyesi olarak algılayan öğretmenler ve takımın önderi olarak algılayan okul yöneticilerine sahip olmasıdır  Ancak böyle bir okulda  takıma verilen görevler takım üyelerinin kendi amaçlarına dönüşebilir Astları  üstleri ve meslektaşlarıyla takım ruhu içerisinde hareket eden okul çalışanları  MEBnin yaygınlaştırmaya çalıştığı TKY felsefesinin de vazgeçilmez öğeleridir  Bu çalışmada  okullarımızda çalışan yönetici ve öğretmenlerin okullarını bir eğitim öğretim takımı olarak algılayıp algılamadıkları bazı değişkenler açısından belirlenmeye çalışılmıştır  Araştırma sonucunda; a anaokullarında çalışan yönetici ve öğretmenlerin okullarını çalışanları ile birlikte bir takım olarak algılama düzeylerinin ilköğretim okulları  genel liseler ve mesleki ve teknik liselerde çalışan yönetici ve öğretmenlere nazaran daha yüksek olduğu  b araştırma kapsamına alınan tüm okullardaki yöneticilerin  öğretmenlere kıyasla okullarını çalışanlarıyla birlikte daha çok bir takım olarak algıladıkları ve c bulundukları okullarda daha uzun süre çalışan öğretmenlerin  daha kısa süre çalışan öğretmenlere nazaran takım algılarının daha güçlü olduğu bulgularına ulaşılmıştır