2018 Yılı Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının Yaşam Becerileri Açısından İncelenmesi
Investigation in terms of life skills of the 2018 Science Curriculum Learning Outcomes
Yazar: Deveci, İsa; Konuş, Fatma Zehra; Aydız, Meltem
Dergi: Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 47 No. 2, 2018
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Fen bilimleri dersi öğretim programı,Doküman analizi,Betimsel analiz,Yaşam becerileri ; Science curriculum,Document analysis,Descriptive analysis,Life skills

Bu araştırmada amaç, 2018 Yılı Fen Bilimleri Dersi ÖğretimProgramı’nda (FBDÖP) yer alan kazanımları yaşam becerileri (karar verme,analitik düşünme, takım çalışması, yaratıcı düşünme, iletişim, girişimcilik)açısından incelemektir. Araştırma doküman incelemesi yöntemine göretasarlanmıştır. Araştırmada veri kaynağı olarak 2018 yılı FBDÖP’de yer alankazanımlardan yararlanılmıştır. Veriler betimsel analize tabi tutulmuştur.Analiz sürecinde kodlamalar iki farklı araştırmacı tarafından bağımsız olarakgerçekleştirilmiştir. Sonuç olarak gerek sınıf düzeylerine gerekse de konualanlarına göre en fazla analitik düşünme ve iletişim becerilerini geliştirmeyeyönelik kazanımlara yer verildiği görülmüştür. Girişimcilik, karar verme veyaratıcılık becerilerini geliştirmeye yönelik kazanımların ise diğer yaşambecerilerine göre orta düzeyde olduğu görülmüştür. Farklı olarak takımçalışması becerisini geliştirmeye yönelik sadece bir kazanıma rastlanmıştır, bukazanımında üçüncü sınıf düzeyinde olduğu görülmüştür. Yaşam becerilerinigeliştirmeye yönelik kazanımlara öğrenme alanlarına göre en fazla “Canlılar veYaşam” ve “Fiziksel Olaylar” öğrenme alanlarında rastlanmıştır. Yaşambecerilerini geliştirmeye yönelik kazanımlara, sınıf düzeylerine göre en fazlayedinci sınıfta rastlanırken, en az ise beşinci sınıf düzeyinde rastlanmıştır.Bu sonuçlara bağlı olarak öğretim programında takım çalışması, girişimcilik,karar verme ve yaratıcılık becerilerini geliştirmeye yönelik kazanımlara dahafazla yer verilebilir.

The purpose of this research is to examine the learning outcomes in the 2018 Science curriculum in terms of life skills (decision making, analytical thinking, team work, creative thinking, communication, entrepreneurship). So, this research is designed according to the document review method. In the study, the data obtained from the 2018 Science learning outcomes. The descriptive analysis techniques are used. Coding in the analysis process was performed independently by two different researchers. As a result, it has been seen that there are learning outcomes to develop the most the analytical thinking and communication skills from the life skills according to the grade levels and subject areas. It has been also seen the learning outcomes related to entrepreneurship, creativity and decision-making is moderate when compared to other life skills. Differently, It has been seen that there is only one the learning outcome to improve teamwork skills. According to the learning subjects, it has been seen that the learning subjects titled "the living and life” and “Physical Events" contained most of the learning outcomes. According to grade levels, the learning outcomes improving life skills found in the seventh grade at the most, and at least in the fifth grade level.