Özdüzenleme Becerilerini Desteklemede Okul Öncesi Öğretmenlerinin İnançları:  Özdüzenleme Bilgi, Tutum ve Öz Yeterlik Ölçeği Türkçe’ye Uyarlama Çalışması
Özdüzenleme Becerilerini Desteklemede Okul Öncesi Öğretmenlerinin İnançları:  Özdüzenleme Bilgi, Tutum ve Öz Yeterlik Ölçeği Türkçe’ye Uyarlama Çalışması
Yazar: Alakoç, Devlet; Soydan, Sema; Akış, Gülsüm
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 24 No. 2, 2022
Anahtar kelimeler: okul öncesi eğitim öğretmeni,öz düzenleme becerisi,öz düzenleme becerisini destekleme,geçerlik,güvenirlik

Araştırmada okul öncesi eğitim öğretmenlerinin çocukların özdüzenleme becerilerini destekleme konusundaki bilişsel inançlarını (bilgi, tutum, özyeterlilikte algılanan güven) belirlemek amacıyla Vasseleu, Neilsen-Hewett, Ehrich, Cliff ve Howard (2021) tarafından geliştirilen Özdüzenleme Bilgi, Tutum ve Öz Yeterlik Ölçeğinin Türkçeye uyarlama geçerlik ve güvenirlik çalışmasının yapılması amaçlanmıştır.  Araştırma kapsamında 380 okul öncesi eğitim öğretmeni ile çalışılmış olup, araştırmanın verileri Özdüzenleme Bilgi Tutum ve Özyeterlik Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu aracılığı ile toplanmıştır. Ölçek bilgi, tutum ve öz yeterlik olmak üzere üç alt boyut  ve 25 maddeden oluşmaktadır. Ölçeğin geçerlik çalışmaları kapsamında; kapsam ve yapı geçerliğine yönelik analizler yapılmış olup, güvenirlik analizi kapsamında; iç tutarlık yöntemi ile ilgili analizler yapılmıştır. Kapsam geçerliği kapsamında uzman görüşlerinden yararlanılırken, açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi teknikleri ile ölçeğin yapı  geçerliliği belirlenmiştir. Yapılan analizler sonucunda ölçeğin orjinal formundaki gibi üç alt boyuttan oluştuğu ve modeldeki uyum indeks değerlerinin kabul edilebilir düzeyde uyumlu olduğu saptanmıştır. Ölçeğin alt boyut ve toplamına yönelik Cronbach alfa içtutarlılık değerleri;  “özyeterlik ” alt boyutunda 0.964, “bilgiye güven ” alt boyutunda 0.927,  “tutum” alt boyutunda  0.967 ve toplam ölçekte ise, 0.981 olarak saptanmıştır. Sonuç olarak ölçeğin  geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu belirlenmiştir.

Araştırmada okul öncesi eğitim öğretmenlerinin çocukların özdüzenleme becerilerini destekleme konusundaki bilişsel inançlarını (bilgi, tutum, özyeterlilikte algılanan güven) belirlemek amacıyla Vasseleu, Neilsen-Hewett, Ehrich, Cliff ve Howard (2021) tarafından geliştirilen Özdüzenleme Bilgi, Tutum ve Öz Yeterlik Ölçeğinin Türkçeye uyarlama geçerlik ve güvenirlik çalışmasının yapılması amaçlanmıştır.  Araştırma kapsamında 380 okul öncesi eğitim öğretmeni ile çalışılmış olup, araştırmanın verileri Özdüzenleme Bilgi Tutum ve Özyeterlik Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu aracılığı ile toplanmıştır. Ölçek bilgi, tutum ve öz yeterlik olmak üzere üç alt boyut  ve 25 maddeden oluşmaktadır. Ölçeğin geçerlik çalışmaları kapsamında; kapsam ve yapı geçerliğine yönelik analizler yapılmış olup, güvenirlik analizi kapsamında; iç tutarlık yöntemi ile ilgili analizler yapılmıştır. Kapsam geçerliği kapsamında uzman görüşlerinden yararlanılırken, açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi teknikleri ile ölçeğin yapı  geçerliliği belirlenmiştir. Yapılan analizler sonucunda ölçeğin orjinal formundaki gibi üç alt boyuttan oluştuğu ve modeldeki uyum indeks değerlerinin kabul edilebilir düzeyde uyumlu olduğu saptanmıştır. Ölçeğin alt boyut ve toplamına yönelik Cronbach alfa içtutarlılık değerleri;  “özyeterlik ” alt boyutunda 0.964, “bilgiye güven ” alt boyutunda 0.927,  “tutum” alt boyutunda  0.967 ve toplam ölçekte ise, 0.981 olarak saptanmıştır. Sonuç olarak ölçeğin  geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu belirlenmiştir.