Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Biyoteknoloji, Genetik Mühendisliği ve Klonlama Kavramlarına ilişkin Algılarının İncelenmesi
Investigation of Preservice Science Teachers' Perceptions about Biotechnology, Genetic Engineering and Cloning Concepts
Yazar: Kahraman, Sibel
Dergi: Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, Vol. 14 No. 1, 2019
Anahtar kelimeler: Biyoteknoloji,Fen Bilimleri Öğretmen Adayı,Genetik Mühendisliği,Klonlama,Kelime İlişkilendirme Testi ; Biotechnology,cloning,genetic engineering

Bu çalışmanın amacı, fen bilimleriöğretmen adaylarının biyoteknoloji, genetik mühendisliği ve klonlamakavramlarına yönelik algılarını ve algısal değişimlerini incelemektir. Buamaçla, …… Üniversitesi’nde öğrenim gören 119 öğretmen adayına 3. sınıf ve 4. sınıfta olmak üzere, iki kezKelime İlişkilendirme Testi (KİT) uygulanmıştır. Nitel araştırma yöntemlerindenolgu bilim desenine göre tasarlanan çalışmada, içerik analizi tekniğikullanılmıştır. KİT uygulaması sonucunda anahtar kavramlar ile ilişkili verilencevaplardan oluşan bir frekans tablosu hazırlanmıştır. Bu tabloya göre fenbilimleri öğretmen adaylarının bilişsel yapılarını ortaya çıkaran kavram ağlarıçizilmiştir.Araştırmada ilgili kavramlara yönelik verilen derslerin fenbilimleri öğretmen adaylarının biyoteknoloji, genetik mühendisliği ve klonlamakavramları ile ilgili bilişsel yapılarını geliştirdiği belirlenmiştir.Çalışmada dersleri aldıktan sonra verilen kavramlarla ilişkili elde edilenkelimelerin hem niteliksel hem de niceliksel olarak arttığı ve kavramyanılgılarının azaldığı sonucuna ulaşılmıştır. Sonuçlarımıza göre, fenbilimleri öğretmen adaylarının lisans derslerinde biyoteknoloji uygulamalarıkonularına daha çok yer verilmesi önerilmektedir.

The purpose of the research is to examine preservice science teachers’ perceptions and perceptional changes towards biotechnology, genetic engineering and cloning concepts. For this purpose, the Word Association Test (WAT) was applied two times to 59 preservice science teachers, who are studying at Inonu University, in the third grades of 2017-2018 school year and the fourth grades of 2018-2019 school year. The study was designed based on one of the qualitative research method named as phenomenology and analyzed with content analysis. A frequency table consisting of key concepts and answer words was prepared as a result of the WAT. According to this table, concept networks that reveal the cognitive structures of preservice science teachers are drawn. In the study, it was determined that preservice science teachers’ cognitive structures related to biotechnology, genetic engineering and cloning concepts developed with the routine courses related biotechnology. The results showed that the preservice teachers’ prior knowledge widened to the large area that was not related to the concepts and, they produced more responses in the after taking related courses. In addition, it was concluded that the preservice teachers’ misconceptions decreased and they perceived the relationsihp between concepts as a network after taking the related courses. The importance of the research results in terms of biotechnology/science education and using WAT as an educational tool were criticised.