Okuduğunu Anlama Becerilerinin Gelişimine Uzamsal Bir Bakış
Okuduğunu Anlama Becerilerinin Gelişimine Uzamsal Bir Bakış
Yazar: Özdemir, Yusuf; Kıroğlu, Kasım
Dergi: Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 8 No. 1, 2018
Anahtar kelimeler: okuma,anlama,soru oluşturma,ana fikir belirleme,özetleme

Okuduğunu anlamayı sağlamak, birçokbecerinin gelişmesine bağlıdır. Ancak yapılan araştırmalar öğrencilerin bazıanlama becerilerini kazanmakta zorlandıklarını göstermektedir. Bu durumda bubecerilerin zamanla öğrencilerde nasıl bir gelişim gösterdiğinin belirlenmesi gerekmektedir.Bu araştırmanın amacını dördüncü sınıftan altıncı sınıfa kadar geçen süredeöğrencilerin okuduğunu anlama becerilerinin nasıl bir gelişim gösterdiğinindetaylı olarak ortaya konması oluşturmaktadır. Bu amaçla öğrencilerin metin içive metin dışı soruları cevaplama, ana fikir belirleme, özet yapma ve soruoluşturma becerilerinin iki yıl içinde nasıl gelişme gösterdiği incelenmiştir.Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır.Araştırmanın örneklemini Samsun ilinin Alaçam ilçesine bağlı bir taşımalıilk-ortaokuluna devam eden 2014-2015 eğitim öğretim yılında dördüncü sınıftayer alan 2016-2017 eğitim öğretim yılında altıncı sınıfa devam eden 26 öğrencioluşturmaktadır. Araştırma grubu belirlenirken amaçlı örnekleme yöntemikullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda dördüncü sınıf ile altıncı sınıfarasında geçen sürede öğrencilerin özellikle dördüncü sınıf seviyesindeki metinolmak üzere her iki metin ile ilgili anlama sorularına detaylı cevaplarverdikleri görülmüştür. Ancak öğrencilerin hem metin dışı soruları cevaplamadahem de metin dışı sorular oluşturmada zorluklar yaşadığı anlaşılmıştır.Öğrenciler hem dördüncü sınıfta hem de altıncı sınıfta ana fikir belirlemede veözetleme yapmada yetersiz kalmışlardır. Öğrencilerin metnin tamamına yaptıklarıvurgu iki yıllık sürede artsa da bu durum ana fikir belirleme ve özet yapmaiçin yeterli olmamıştır.

Okuduğunu anlamayı sağlamak, birçokbecerinin gelişmesine bağlıdır. Ancak yapılan araştırmalar öğrencilerin bazıanlama becerilerini kazanmakta zorlandıklarını göstermektedir. Bu durumda bubecerilerin zamanla öğrencilerde nasıl bir gelişim gösterdiğinin belirlenmesi gerekmektedir.Bu araştırmanın amacını dördüncü sınıftan altıncı sınıfa kadar geçen süredeöğrencilerin okuduğunu anlama becerilerinin nasıl bir gelişim gösterdiğinindetaylı olarak ortaya konması oluşturmaktadır. Bu amaçla öğrencilerin metin içive metin dışı soruları cevaplama, ana fikir belirleme, özet yapma ve soruoluşturma becerilerinin iki yıl içinde nasıl gelişme gösterdiği incelenmiştir.Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır.Araştırmanın örneklemini Samsun ilinin Alaçam ilçesine bağlı bir taşımalıilk-ortaokuluna devam eden 2014-2015 eğitim öğretim yılında dördüncü sınıftayer alan 2016-2017 eğitim öğretim yılında altıncı sınıfa devam eden 26 öğrencioluşturmaktadır. Araştırma grubu belirlenirken amaçlı örnekleme yöntemikullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda dördüncü sınıf ile altıncı sınıfarasında geçen sürede öğrencilerin özellikle dördüncü sınıf seviyesindeki metinolmak üzere her iki metin ile ilgili anlama sorularına detaylı cevaplarverdikleri görülmüştür. Ancak öğrencilerin hem metin dışı soruları cevaplamadahem de metin dışı sorular oluşturmada zorluklar yaşadığı anlaşılmıştır.Öğrenciler hem dördüncü sınıfta hem de altıncı sınıfta ana fikir belirlemede veözetleme yapmada yetersiz kalmışlardır. Öğrencilerin metnin tamamına yaptıklarıvurgu iki yıllık sürede artsa da bu durum ana fikir belirleme ve özet yapmaiçin yeterli olmamıştır.