Wissenschaftliches Schreiben in der germanistischen Grundausbildung
Wissenschaftliches Schreiben in der germanistischen Grundausbildung
Yazar: Bilen / Dayıoğlu-yücel, Hülya / Yasemin
Dergi: Studien zur deutschen Sprache und Literatur, Vol. 0 No. 20, 2012

Dies gilt ganz unabhängig von der notwendigen Umstrukturierung der Lehrveranstaltungen in eine  Modulstruktur im Zuge des Bologna-Prozesses.   Wir orientieren uns hierbei an den Vorgaben von Prof. Dr. Dieter Wolff, der im Studienjahr 2006/07 einen  vom Goethe-Institut Istanbul initiierten Workshop zur Curriculumgestaltung in der türkischen  Deutschlehrerausbildung geleitet hat.   Während wenige Studierende nach einem Abiturabschluss aus Deutschland das Studium beginnen, hat der  Großteil der Rückkehrer nur einige Jahre in Deutschland verbracht und in Deutschland Grund-, Haupt- oder  Realschule besucht. In einem Projekt an der Istanbul Universität wurden Daten von Erhebungen im Hinblick  auf eine Umstrukturierung der Inhalte und Lernziele der Germanistikabteilung und der Deutschlehrerdidaktik  ausgewertet. Vgl. dazu: Şeyda Ozil/Hülya Bilen/Günay Develi/ Selahattin Dilidüzgün/Berna Ercan/Mahmut  Karakuş/Ersel Kayaoğlu/Nilüfer Kuruyazıcı/ Şebnem Sunar/Nilüfer Tapan: Almanca Bölümü Öğrencilerinin  Dil ve Kültür Düzeylerinin Arastırılması ve Mesleki Alanlara Yönelik Yeni Ders Programının Oluşturulması.  Istanbul Üniversitesi Araştırma Fonu. İstanbul 1996, Proje No: 629/210994. Vgl. dazu Hülya Bilen/Günay  Develi (1995): Sprachstandsanalyse des Deutschen bei den Germanistikstudenten/innen des ersten Semesters  an der İstanbul Universität. In: Jeanine Treffers-Daller/Helmut Daller (Hgg.): Zwischen den Sprachen –  Sprachgebrauch, Sprachmischung und Sprachfähigkeiten türkischer Rückkehrer aus Deutschland. The  Language Center Boğaziçi Universitiy, S. 43-57

Dies gilt ganz unabhängig von der notwendigen Umstrukturierung der Lehrveranstaltungen in eine  Modulstruktur im Zuge des Bologna-Prozesses.   Wir orientieren uns hierbei an den Vorgaben von Prof. Dr. Dieter Wolff, der im Studienjahr 2006/07 einen  vom Goethe-Institut Istanbul initiierten Workshop zur Curriculumgestaltung in der türkischen  Deutschlehrerausbildung geleitet hat.   Während wenige Studierende nach einem Abiturabschluss aus Deutschland das Studium beginnen, hat der  Großteil der Rückkehrer nur einige Jahre in Deutschland verbracht und in Deutschland Grund-, Haupt- oder  Realschule besucht. In einem Projekt an der Istanbul Universität wurden Daten von Erhebungen im Hinblick  auf eine Umstrukturierung der Inhalte und Lernziele der Germanistikabteilung und der Deutschlehrerdidaktik  ausgewertet. Vgl. dazu: Şeyda Ozil/Hülya Bilen/Günay Develi/ Selahattin Dilidüzgün/Berna Ercan/Mahmut  Karakuş/Ersel Kayaoğlu/Nilüfer Kuruyazıcı/ Şebnem Sunar/Nilüfer Tapan: Almanca Bölümü Öğrencilerinin  Dil ve Kültür Düzeylerinin Arastırılması ve Mesleki Alanlara Yönelik Yeni Ders Programının Oluşturulması.  Istanbul Üniversitesi Araştırma Fonu. İstanbul 1996, Proje No: 629/210994. Vgl. dazu Hülya Bilen/Günay  Develi (1995): Sprachstandsanalyse des Deutschen bei den Germanistikstudenten/innen des ersten Semesters  an der İstanbul Universität. In: Jeanine Treffers-Daller/Helmut Daller (Hgg.): Zwischen den Sprachen –  Sprachgebrauch, Sprachmischung und Sprachfähigkeiten türkischer Rückkehrer aus Deutschland. The  Language Center Boğaziçi Universitiy, S. 43-57