SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN YAZMA KAYGILARI VE ÖZ-YETERLİK ALGILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN YAZMA KAYGILARI VE ÖZ-YETERLİK ALGILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
Yazar: Arslan, Aysel; Iıman, Ebrar; Aslan, Rukiye
Dergi: International Journal of Turkish Education Sciences, Vol. 2019 No. 12, 2019
Anahtar kelimeler: Yazma kaygısı,kaygı,üniversite,öğrenci

Bu çalışmada;Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu (SHMYO) öğrencilerinin yazma kaygıları veöz-yeterliklerinin cinsiyet, sınıf, öğretim türü, gelir düzeyi, ikamet yeri,mezun olunan lise türü ve eğitim alınan branş değişkenleri açısından anlamlıfarklılık gösterip göstermediğinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmadabetimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklem grubunu 2018-2019eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Sivas Cumhuriyet Üniversitesi SHMYO’daeğitim görmekte olan 340 kız, 115 erkek olmak üzere 455 öğrencioluşturmaktadır. Öğrencilerin yazma kaygılarını belirlemek için Karakaya veÜlper (2011) tarafından geliştirilen tek boyut ve 35 madden oluşan “YazmaKaygısı Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçeğin güvenirliği .97, bu çalışmada ise .97olarak bulunmuştur. Öğrencilerin öz-yeterlik algılarını belirlemek içinseSherer, Maddux, Mercandante, Dunn, Jacobs ve Rogers (1982 tarafındangeliştirilen Türkçeye uyarlaması Yıldırım ve İlhan (2010) tarafından yapılan“Genel Öz-yeterlik Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçek, başlama, yılmama ve u-ısrarolmak üzere üç alt boyuttan ve toplamda 17 maddeden oluşmaktadır. Uyarlananölçeğin güvenirliği .80, bu çalışmada ise .70 olarak bulunmuştur. Araştırmaverilerinin analizinde; Kolmogorov-Smirnov (K-S), Aritmetik Ortalama, StandartSapma, Bağımsız T Testi, Anova, LSD, Pearson Korelasyon Katsayısıkullanılmıştır. Öğrencilerin öz-yeterlik algıları cinsiyet, gelir düzeyi,branş; yazma kaygıları ise ilamet yeri, gelir düzeyi ve branş değişkenlerinegöre anlamlı farklılık gösterdiği; öz-yeterlik ve yazma kaygıları arasında ortadüzeyde negatif yönde (-.34) bir ilişki olduğu belirlenmiştir.

Bu çalışmada;Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu (SHMYO) öğrencilerinin yazma kaygıları veöz-yeterliklerinin cinsiyet, sınıf, öğretim türü, gelir düzeyi, ikamet yeri,mezun olunan lise türü ve eğitim alınan branş değişkenleri açısından anlamlıfarklılık gösterip göstermediğinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmadabetimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklem grubunu 2018-2019eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Sivas Cumhuriyet Üniversitesi SHMYO’daeğitim görmekte olan 340 kız, 115 erkek olmak üzere 455 öğrencioluşturmaktadır. Öğrencilerin yazma kaygılarını belirlemek için Karakaya veÜlper (2011) tarafından geliştirilen tek boyut ve 35 madden oluşan “YazmaKaygısı Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçeğin güvenirliği .97, bu çalışmada ise .97olarak bulunmuştur. Öğrencilerin öz-yeterlik algılarını belirlemek içinseSherer, Maddux, Mercandante, Dunn, Jacobs ve Rogers (1982 tarafındangeliştirilen Türkçeye uyarlaması Yıldırım ve İlhan (2010) tarafından yapılan“Genel Öz-yeterlik Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçek, başlama, yılmama ve u-ısrarolmak üzere üç alt boyuttan ve toplamda 17 maddeden oluşmaktadır. Uyarlananölçeğin güvenirliği .80, bu çalışmada ise .70 olarak bulunmuştur. Araştırmaverilerinin analizinde; Kolmogorov-Smirnov (K-S), Aritmetik Ortalama, StandartSapma, Bağımsız T Testi, Anova, LSD, Pearson Korelasyon Katsayısıkullanılmıştır. Öğrencilerin öz-yeterlik algıları cinsiyet, gelir düzeyi,branş; yazma kaygıları ise ilamet yeri, gelir düzeyi ve branş değişkenlerinegöre anlamlı farklılık gösterdiği; öz-yeterlik ve yazma kaygıları arasında ortadüzeyde negatif yönde (-.34) bir ilişki olduğu belirlenmiştir.