Öğretmen Adaylarının Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Tutumlarının Öğretmenlik Branşları ve Cinsiyetleri Açısından İncelenmesi: Anadolu Üniversitesi Örneği
Examination of Teacher Candidates’ Attitudes Towards Special Needs Individuals in terms of Teaching Branches and Genders: The case of Anadolu University
Yazar: Uçar, Dilara Ebru; Yıldızer, Günay; Özböke, Caner; Yılmaz, İlker; Kocaekşi, Serdar
Dergi: İnönü Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, Vol. 6 No. 1, 2018
Anahtar kelimeler: Tutum,Öğretmen adayı,Özel gereksinimli bireyler ; Attitude,Preservice teacher,Special needs individuals

Bu çalışmanın amacı, farklıbranşlarda eğitim alan öğretmen adaylarının, özel gereksinimli bireylereyönelik tutumlarının, cinsiyet ve öğretmenlik eğitimi alınan bölüm değişkenleriaçısından incelenmesidir. Araştırmadaveri toplama aracı olarak, “Yetersizlikten Etkilenmiş Kişilere Yönelik TutumÖlçeği – O Formu” kullanılmıştır. Verilerin analizi için, tek yönlü varyansanalizi (ANOVA) ve bağımsız gruplarda t-testleri kullanılmıştır. Analiz sonuçlarınagöre özel gereksinimli bireylere yönelik tutumun erkek öğretmen adayları lehineanlamlı şekilde kadın öğretmen adaylarından farklılaştığı görülmüştür (p<0.05).ANOVA test sonuçları da benzer şekilde farklı öğretmenlik eğitimiprogramlarında öğrenim gören öğretmen adaylarının özel gereksinimli kişilere yönelik tutumları arasında anlamlıfarklılıklar olduğunu ortaya koymuştur (p<0.05). Tanımlayıcı istatistikverileri Beden Eğitimi ve Resim-İş öğretmenlik programında öğrenim görenöğretmen adaylarının, özel gereksinimlibireylere yönelik tutumlarının normal gelişim gösteren bireylere yöneliktutumlarıyla oldukça benzer olduğunu göstermiştir. Sonuçlar, özel gereksinimli bireyleri tanımayayönelik daha fazla ders içeren bölümlerdeki öğrencilerin bu bireylere yöneliktutumlarının normal gelişim gösteren bireylerden farklılaştığınıgöstermektedir. Öğretmen eğitim programlarının içeriğine özel gereksinimli bireylere yönelikkuramsal ve uygulamalı derslerin eklenmesi ve etkili şekilde uygulanması,olumlu tutum gelişimini desteklerken, özelgereksinimli bireylerin özel gereksinime ihtiyacı olmayan bireylerdenfarklılıklarının da anlaşılmasının önünü açarak, öğretmenlik uygulama sürecininkalitesini arttırabilir.

The purpose of thisstudy is to examine the attitudes of the prospective teachers towards disabledpeople in terms of their department andgender. “The Attitude Toward Disables Persons Scale” was used as data collection toolin the research. One-way analysis of variance (ANOVA) and independent samplest-test analysis were used to analyze the data. The results of the t-testrevealed that the attitudes towards the special needs individuals ofprospective male teachers was significantly different than prospective female teachers(p<0.05). ANOVA test results also revealed that there is a difference betweenthe attitudes of the teacher candidates who werein different teaching programs (p<0.05). Descriptive statistics showed that the attitudes towardsspecial needs individuals were similar to individuals without special needsamong the teacher candidates who were educatedin the Physical Education and Art Teacher Program. Prospective teachers, in thedepartments that have more courses to identify specific needs individuals, reported that disabled individualswere considerably different compared to normal individuals. The addition andeffective application of theoretical and applied lessons in various teachereducation departments may increase the quality of the teaching practice throughthe development of positive attitudes and understandthe differences of the disabilities from the individuals who don’t need specialneeds.