GEOMETRİYE YÖNELİK AKADEMİK BENLİK TASARIMI ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ VE CİNSİYET- SINAV DENEYİMİ DEĞİŞKENLERİNE GÖRE İNCELENMESİ / Developing Towards to Geometry and Examination According to Gender- Exam Experience of Academic Self Concept Scale
GEOMETRİYE YÖNELİK AKADEMİK BENLİK TASARIMI ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ VE CİNSİYET- SINAV DENEYİMİ DEĞİŞKENLERİNE GÖRE İNCELENMESİ / Developing Towards to Geometry and Examination According to Gender- Exam Experience of Academic Self Concept Scale
Yazar: Yüksel, Nazan Sezen; Doğan, Nuri
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 0 No. 26, 2013

Bu çalışmanın amacı, öğrenci seçme sınavına hazırlanan öğrencileringeometri dersine yönelik akademik benlik tasarımlarının belirlenmesi ve cinsiyet,sınav deneyimi gibi kavramlar açısından değerlendirilmesidir. Çalışma, çeşitliözel dershanelerin lise son sınıf ve mezun gruplarında yer alan öğrencilerleyapılmıştır. Çalışma grubunda 136 kız, 113 erkek olmak üzere toplam 249öğrenci bulunmaktadır. Bu öğrencilerin 112 tanesi bu yıl ilk kez öğrenci seçmesınavına girecek olmakla birlikte 132 öğrenci daha önce bu sınava en az bir kezgirmiş ancak herhangi bir yükseköğrenim programına yerleşememişöğrencilerdir. Örneklemde yer alan öğrencilerin yaş aralığı 16 ile 23 arasındadeğişmektedir. Çalışmada, araştırmacı tarafından geliştirilen ve 30 maddedenoluşan &ldquo;Geometriye Yönelik Akademik Benlik Tasarımı Ölçeği&rdquo; kullanılmıştır.Araştırma verilerine her bir alt boyut için bağımsız gruplarda t- testi analiziyapılmıştır. Analiz sonunda alt boyutların tamamında sınav deneyimi değişkenine göre anlamlı fark elde edilirken, hiçbirinde cinsiyete göre anlamlı bir farkbulunamamıştır.Anahtar sözcükler: Akademik benlik tasarımı, Geometri, Cinsiyet, SınavDeneyimiThe aim of this study is to determine students&rsquo; conception of academic selfconcept to ward geometry, and to analyze this in relation to concepts such asgender and exam experience. The sample of the study consists of senior highschool students and high school graduates from several different private courses.In the samples, there are 136 girls, 113 boys, and 249 students in total. While 112of these students will be taking the university entrance exam for the first time, 132of them have taken the exam at least once but they were not place deny university.The age&rsquo;s pan of the students in this study is 16 to 23. In the study, &ldquo;Scale ofAcademic Self- Concept toward Geometry&rdquo; is used. This scale is for med by theresearcher, and it consists of 30 items. For each sub-dimension, t-test analysis isdone in in dependent groups. At the end of the analysis, while there is asignificant difference in the all of the sub-dimensions in relation to class level, nosignificant difference in relation to gender is observed in any of the subdimensions.Keywords: Academic Self- Concept, Geometry, Gender, Exam Experience

Bu çalışmanın amacı, öğrenci seçme sınavına hazırlanan öğrencileringeometri dersine yönelik akademik benlik tasarımlarının belirlenmesi ve cinsiyet,sınav deneyimi gibi kavramlar açısından değerlendirilmesidir. Çalışma, çeşitliözel dershanelerin lise son sınıf ve mezun gruplarında yer alan öğrencilerleyapılmıştır. Çalışma grubunda 136 kız, 113 erkek olmak üzere toplam 249öğrenci bulunmaktadır. Bu öğrencilerin 112 tanesi bu yıl ilk kez öğrenci seçmesınavına girecek olmakla birlikte 132 öğrenci daha önce bu sınava en az bir kezgirmiş ancak herhangi bir yükseköğrenim programına yerleşememişöğrencilerdir. Örneklemde yer alan öğrencilerin yaş aralığı 16 ile 23 arasındadeğişmektedir. Çalışmada, araştırmacı tarafından geliştirilen ve 30 maddedenoluşan &ldquo;Geometriye Yönelik Akademik Benlik Tasarımı Ölçeği&rdquo; kullanılmıştır.Araştırma verilerine her bir alt boyut için bağımsız gruplarda t- testi analiziyapılmıştır. Analiz sonunda alt boyutların tamamında sınav deneyimi değişkenine göre anlamlı fark elde edilirken, hiçbirinde cinsiyete göre anlamlı bir farkbulunamamıştır.Anahtar sözcükler: Akademik benlik tasarımı, Geometri, Cinsiyet, SınavDeneyimiThe aim of this study is to determine students&rsquo; conception of academic selfconcept to ward geometry, and to analyze this in relation to concepts such asgender and exam experience. The sample of the study consists of senior highschool students and high school graduates from several different private courses.In the samples, there are 136 girls, 113 boys, and 249 students in total. While 112of these students will be taking the university entrance exam for the first time, 132of them have taken the exam at least once but they were not place deny university.The age&rsquo;s pan of the students in this study is 16 to 23. In the study, &ldquo;Scale ofAcademic Self- Concept toward Geometry&rdquo; is used. This scale is for med by theresearcher, and it consists of 30 items. For each sub-dimension, t-test analysis isdone in in dependent groups. At the end of the analysis, while there is asignificant difference in the all of the sub-dimensions in relation to class level, nosignificant difference in relation to gender is observed in any of the subdimensions.Keywords: Academic Self- Concept, Geometry, Gender, Exam Experience