FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ GENETİĞİ DEĞİŞTİRİLMİŞ ORGANİZMALAR (GDO) İLE İLGİLİ ALGILARININ BELİRLENMESİ
FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ GENETİĞİ DEĞİŞTİRİLMİŞ ORGANİZMALAR (GDO) İLE İLGİLİ ALGILARININ BELİRLENMESİ
Yazar: Kışoğlu, Mustafa; Keleş, Özgül
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 18 No. 4, 2018
Anahtar kelimeler: Genetiği Değiştirilmiş Organizma (GDO),Metafor,Algı

Bu araştırmanın amacı, fenbilgisi öğretmen adaylarının Genetiği Değiştirilmiş Organizmalar (GDO) ileilgili algılarının metaforlar aracılığıyla belirlenmesidir. Araştırmanınçalışma grubunu Aksaray Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Eğitimi AnabilimDalı’nın 1., 2., 3. ve 4.  sınıfındaöğrenim görmekte olan toplam 150 (111 kız, 39 erkek) öğretmen adayıoluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden fenomonoloji desenikullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğretmen adaylarının GDO’ya ilişkinalgılarını ortaya çıkarmak için her bir öğretmen adayına “Genetiğideğiştirilmiş organizmalar (GDO) … gibidir, çünkü…” cümlesinin yazılı olduğubir kağıt verilmiş ve bu cümleyi tamamlamaları istenmiştir. Elde edilenverilerin analizinde NVIVO 11 programından yararlanılmıştır. Verilerinanlamlandırılmasında ve aralarındaki ilişkilerin ortaya çıkarılmasında içerikanalizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonunda öğretmen adaylarının GDO’yailişkin dokuz ayrı kategoride 110 metafor ürettikleri belirlenmiştir. En fazlametafor “Diğer” ve “GDO Sağlık İlişkisi” kategorilerinde geliştirilmiştir.Katılımcıların ürettikleri metaforların nedenlerinin dört farklı kategoridetoplandığı görülmüştür. Öğretmen adaylarının GDO ile ilgili ürettiklerimetaforların nedenleri en fazla “Yarattığı Riskler” kategorisinde toplanmıştır.Bulgular sınıf düzeyi yükseldikçe GDO’lu ürün kullanmaya yönelik olumsuzgörüşlerin azaldığını göstermiştir. Birinci sınıfta okuyan öğretmen adaylarıGDO’lu ürün kullanmaya yönelik hiç olumlu görüş belirtmemişlerdir. Ayrıcaaraştırmaya katılan kız öğrencilerin erkek öğrencilere oranla GDO’lu ürünlereyönelik daha olumsuz bir görüşe sahip oldukları tespit edilmiştir.

Bu araştırmanın amacı, fenbilgisi öğretmen adaylarının Genetiği Değiştirilmiş Organizmalar (GDO) ileilgili algılarının metaforlar aracılığıyla belirlenmesidir. Araştırmanınçalışma grubunu Aksaray Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Eğitimi AnabilimDalı’nın 1., 2., 3. ve 4.  sınıfındaöğrenim görmekte olan toplam 150 (111 kız, 39 erkek) öğretmen adayıoluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden fenomonoloji desenikullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğretmen adaylarının GDO’ya ilişkinalgılarını ortaya çıkarmak için her bir öğretmen adayına “Genetiğideğiştirilmiş organizmalar (GDO) … gibidir, çünkü…” cümlesinin yazılı olduğubir kağıt verilmiş ve bu cümleyi tamamlamaları istenmiştir. Elde edilenverilerin analizinde NVIVO 11 programından yararlanılmıştır. Verilerinanlamlandırılmasında ve aralarındaki ilişkilerin ortaya çıkarılmasında içerikanalizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonunda öğretmen adaylarının GDO’yailişkin dokuz ayrı kategoride 110 metafor ürettikleri belirlenmiştir. En fazlametafor “Diğer” ve “GDO Sağlık İlişkisi” kategorilerinde geliştirilmiştir.Katılımcıların ürettikleri metaforların nedenlerinin dört farklı kategoridetoplandığı görülmüştür. Öğretmen adaylarının GDO ile ilgili ürettiklerimetaforların nedenleri en fazla “Yarattığı Riskler” kategorisinde toplanmıştır.Bulgular sınıf düzeyi yükseldikçe GDO’lu ürün kullanmaya yönelik olumsuzgörüşlerin azaldığını göstermiştir. Birinci sınıfta okuyan öğretmen adaylarıGDO’lu ürün kullanmaya yönelik hiç olumlu görüş belirtmemişlerdir. Ayrıcaaraştırmaya katılan kız öğrencilerin erkek öğrencilere oranla GDO’lu ürünlereyönelik daha olumsuz bir görüşe sahip oldukları tespit edilmiştir.