Öğretmen Adaylarının Okul, Öğretmen ve Öğrenci Kavramlarına İlişkin Metaforik Algıları
Metaphorical Perceptions of Prospective Teachers about Concepts of School, Teacher and Student
Yazar: Neyişçi, Nilay; Özdiyar, Özlenen
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 21 No. 2, 2018
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; school perception,teacher perception,metaphor ; Okul algısı,öğretmen algısı,öğrenci algısı,metafor

Öğretmenadaylarının hizmet öncesi eğitimleri sırasında sahip oldukları nitelikler hiçkuşkusuz öğretmenlik mesleğine olumlu bir biçimde yansımaktadır. Bu nedenleöğretmen adaylarının donanımlı birer öğretmen olabilmeleri için öğretimhizmetinin niteliğinin artırılması önem taşımaktadır. Hizmet öncesi eğitimsırasında öğrencilerin eğitim ile ilgili temel kavramlar bilgisine sahip olması,ortak bir zeminde çalışılabilmesine olanak sağlayacaktır. Bu nedenle öncelikleöğrencilerin zihninde yer alan metaforların belirlenmesi mesleki donanımlarınınsağlanması ve varolan donanımlarını güçlendirmek için bir çıkış noktası oluşturmasıaçısından önemlidir. Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının “okul, öğretmenve öğrenci” kavramına ilişkin sahip oldukları algıları metaforlar aracılığıylaortaya çıkarmak ve böylelikle eğitim sisteminin temellerini oluşturan bukavramlara ilişkin algılarını çözümlemeyi kolaylaştırmaktır.Buçalışmada olgubilim deseni kullanılmıştır. Açık uçlu anket yoluyla toplananveriler içerik analize tabi tutulmuştur. Araştırma sonucunda çalışmaya katılan275 öğretmen adayı olumlu ve olumsuz anlam taşıyan geçerli 494 adet metaforüretmişlerdir. Kavramlar ile ilgili öneçıkan olumlu ve olumsuz metaforlar şöyledir: Öğretmen adayları “okulu” hempsiko-sosyal gelişime destek olan hem de fiziki güvenliği tehdit eden bir yerolarak görmektedirler. Öğretmen adayları “öğretmeni” hem duyuşsal ve bilişselalanda öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılayan hem de öğrencilerin ilgi veyeteneklerini sınırlandıran bireyler olarak algılamaktadırlar. Öğretmenadaylarının bir kısmı “öğrenciyi” eğitim sistemine hevesle,  bir kısmı ise isteksiz katılan bireyler olarakalgıladıkları sonucuna ulaşılmıştır.

Prospective teachers’(PT) qualities which they possess before preserviceeducation certainly have positive effect on their teaching profession to be awell-equipped teacher. Consequently, it is necessary to identify their metaphorsfor creating an opportunity to work with a common cause. It is important that PThave knowledge of the basic concepts of education during pre-service training,because it will enable basic concepts to be perceived in the same way bystakeholders such as teachers, ministries and faculty. This will make it easierfor all stakeholders to work in harmony on a common ground. For this reason, itis important to determine primarily the meanings of these concepts for the PT, inorder to provide a conceptual integrity and to form a starting point forstrengthening the future educational practices. The purpose of this study is toreveal the perceptions of PT about the concepts of “school, teacher andstudent” through metaphors and hereby to facilitate the evaluation of theperceptions of these concepts.In this qualitative study, phenomenological design was used. The datagathered with an open-ended questionnaire were investigated with content analysis.In the results, 275 participants generated 494 valid metaphors. In “school”, outstandingmetaphors are supporting psycho-social development and security threat. In “teacher”,featured metaphors are fulfilling the needs of students in affective andcognitive domains and restricting students’ interest and ability. In “student”,prominent metaphors are being enthusiastic for education and being reluctant.