hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Camilerde Aktif Görev Yapan Din Adamlarının Ses Eğitimi Farkındalıkları
Voice Training Awareness of Islamic Religious Leaders Who Actively Serve in Mosques
Yazar: Özkut, Berna; Çöl, Cenk; Aktaş, Yıldırım
Dergi: İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, Vol. 8 No. 1, 2019
Anahtar kelimeler: Music,Voice Training,Religious Music,Religious Ceremony,Voice Health ; Müzik,Ses Eğitimi,Dini Musiki,Dini tören,Ses sağlığı

Başta ezan olmak üzere Kur’an’ın güzel sesleokunması, Kamet, Mahfel Sürmesi, Tekbir, Salat vb. gibi alışkılar ve dinitörenlerin en güzel ve en etkili şekilde icra edilebilmesi açısından, doğru vetemel ses eğitimi görmek camilerde aktif görev yapan din adamları için hayatiönem arz etmektedir. Bu araştırma camilerde görev yapan din adamlarının seseğitimi almalarının gerekliliğinin var olup olmadığına dair görüşlerinin ve seseğitiminden beklentilerinin tespit edilmesi amacıyla yürütülmüştür. Bunun içinresmi olarak görev yapan (13 Afyonkarahisar, 13 Kütahya olmak üzere) 26 dingörevlisine yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Araştırmasürecinde din adamlarının seslerini yoğun bir şekilde kullanmalarına rağmenbuna yönelik – geleneksel musiki ve icra eğitimi dışında - etkin bir eğitimalmadıkları, bu alanı tanımadıkları ve bu alana yönelik çalışmaların üzerindedurulması gerekliliği anlaşılmıştır.

It is of vital importance forreligious leaders who actively serve in mosques to receive proper and basicvoice training in order to recite the Quran, particularly the azan with abeautiful voice and perform rituals such as Kamet, Mahfel Surmesi, Tekbir andSalat, as well as religious ceremonies in the most beautiful and most effectivemanner. This research was carried out in order to determine the views ofreligious leaders serving in mosques on the necessity of receiving voicetraining and their expectations from the voice training. For that purpose, a semi-structuredinterview form was applied to a total of 26 religious leaders (13 from Afyonkarahisar,13 from Kütahya) serving officially. In the process of the research, it wasgradually determined that the religious leaders had not received any effectivevoice training –apart from the traditional musical and performance training-despite their intense use of their voice, were not familiar with this field andconclusively there is a great need to focus on studies concerning this field.
9. Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilimleri Alanındaki Çoktan Seçmeli Soruların Çözümü Öncesi, Esnası, Sonrasında Kullandıkları Bilişsel ve Üstbilişsel Stratejilerin Belirlenmesi
Determining Cognitive and Metacognitive Strategies used by 9th Grade Students Before, while and After Solving Multiple-Choice Science Questions
Yazar: Diken, Emine Hatun; Yürük, Nejla
Dergi: İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, Vol. 8 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Problem Çözme,Bilişsel Stratejiler,Üstbilişsel Stratejiler,Fen Bilimleri Alanındaki Çoktan Seçmeli Sorular,Öğrenci ; Problem Solving,Cognitive Strategies,Metacognition Strategies,Multiple-Choice Science Questions,Student

Bu araştırmada Fen Lisesi, AnadoluLiseleri ve Meslek Lisesi 9. sınıf öğrencilerinin Fen Bilimleri alanındakiçoktan seçmeli soruların çözümü öncesi, esnası, sonrasındaki süreçlerdekullandıkları bilişsel ve üstbilişsel stratejiler belirlenmiştir. Araştırmaya her bir liseden beş öğrenci olmak üzere on beş öğrencikatılmıştır. Araştırmada nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; genel olarak Fen Bilimleri alanındaki çoktanseçmeli soruların çözümü öncesi ve esnasındaki süreçlerde Fen Lisesiöğrencilerinin Anadolu Liseleri ile Meslek Lisesi öğrencilerine göre fazlasayıda, çeşitte bilişsel ve üstbilişsel strateji kullandıkları belirlenmiştir.Soruların çözümü sonrasında öğrencilerin tamamının bilişsel stratejikullanmadıkları belirlenmiştir. Soruların çözümü sonrasında Fen Lisesiöğrencilerinin üstbilişsel strateji kullandıkları, Anadolu Liseleriöğrencilerinin çok az sayıda, çeşitte üstbilişsel strateji kullandıkları,Meslek Lisesi öğrencilerinin ise üstbilişsel strateji kullanmadıkları tespitedilmiştir.

The current studydetermines the cognitive and metacognitive strategies used by the 9thgrade students at Science High Schools, Anatolian High Schools and VocationalHigh Schools before, while and after solving multiple-choice science questions.Fifteen students, five from each high school type, participated in the study.Qualitative research designs was used in the study. The findings of the studyrevealed that the students at Science High Schools used cognitive andmetacognition strategies in a greater number and variety than those atAnatolian High Schools and Vocational High Schools before and while solvingscience questions. It was ascertained that the students in all high schooltypes did not use cognitive strategies after answering science questions. Theresults indicated that Science High School students employed metacognitionstrategies after solving the questions, Anatolian High School students usedvery few in number and variety and Vocational High School students used nometacognition strategies.
Türkiye’de Gerçekleşen Terör Saldırılarının Olay Analizi: VIX Korku Endeksi, BIST 100 ve Kredi Temerrüt Swapları Üzerine Etkileri
An Event Analysis of Terrorist Attacks Occurring in Turkey: Their Impacts on the VIX Fear Index, BIST 100 and Credit Default Swaps
Yazar: Ulusoy, Tolga; Kendirli, Selçuk
Dergi: İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, Vol. 8 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Economics ; Ekonomi ; Terör Olayları,Olay Analizi,VIX Korku Endeksi,BIST 100,Kredi Temerrüt Swapları ; Terrorist Incidents,Event Analysis,VIX Fear Index,BIST 100,Credit Default Swaps

Terör olaylarının etkisi,olayın büyüklüğüne göre, çok yıkıcı olabilmekle birlikte, esas etkisi ekonomikfaaliyetlere yansıyabilmektedir. Bu kapsamda,terörün ülke ekonomilerine etkilerini ölçmek ve değerlendirmek adına, VIX KorkuEndeksi (Chicago Board Options Exchange Volatility Index) oluşturulmuştur.Çalışma kapsamında, Türkiye’de gerçekleştirilen terör saldırılarının VIX KorkuEndeksine yansımaları, bu yansımalarla birlikte, Borsa İstanbul 100 endeksineve Türkiye Kredi Temerrüt Swaplarına (CDS) yansımaları analiz edilmiştir. Yapılan incelemede elde edilen sonuçlara göre,Türkiye’de gerçekleştirilen terör olayları VIX Korku Endeksine yavaş vegecikmeli olarak yansımaktadır. Korku endeksinin terör olaylarından hemen öncedüşük endekste olduğu görülmüştür. Olaylardan hemen sonra ise ani ve ivmeli birartışa geçtiği ortaya çıkarılmıştır. Aynı zamanda gerçekleşen terör olaylarınınetkileri Türkiye CDS’lerinde altıncı günden sonra ortaya çıkmaktadır. Gerçekleştirilenterör olayları BIST 100’ü de olumsuz etkilemiştir. Bu etki terör olayınıngerçekleştiği günün ertesinde düşüş olarak gerçekleşmiştir. BIST 100 endeksiningerçekleştirilen terör olaylarından sonra toparlanma ortalaması ise altıncıgünden sonra olmuştur.

The impact of terrorist incidents can be very destructive depending onthe size of the incident; however, the main impact can reflect on economicactivities. In this context, the VIX Fear Index (Chicago Board Options ExchangeVolatility Index) was developed to measure and evaluate the impacts ofterrorism on national economies. Within the scope of the study, the reflectionsof the terrorist attacks occurring in Turkey on the VIX Fear Index, as well as onthe Borsa Istanbul 100 index and the Turkish Credit Default Swaps (CDS) wereanalyzed. According to the results of the study, the terrorist attacks occurringin Turkey reflect on the VIX Fear Index in a slow and delayed way. It was seenthat the fear index was in the low index just before the terrorist incidents.Immediately after the events, on the other hand, a sudden and acceleratedincrease was revealed. Besides, the impacts of the terrorist incidents come outafter the sixth day of the Turkish CDS. The terrorist incidents had a negativeimpact on the BIST 100, as well. This impact occurred as a decrease the day afterthe terrorist incidents. On the other hand, the recovery average of the BIST100 index after the terrorist incidents happened following the sixth day.
Ortaokul Öğrencilerinin Evrensel Değerlere Yönelik Tutum Düzeylerinin Bir Yordayıcısı Olarak Okul İklimi
School Climate as a Predictor of Secondary School Students’ Attitude Levels toward Universal Values
Yazar: Çepni, Osman; Kılınç, Ali Çağatay; Palaz, Tevfik
Dergi: İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, Vol. 8 No. 1, 2019
Anahtar kelimeler: Okul iklimi,Evrensel değer,Ortaokul öğrencileri ; School climate,Universal value,Secondary school students

Bu çalışmanın amacı, ortaokulöğrencilerinin okul ikimi algılarının evrensel değerlere ilişkin tutumlarınıyordama düzeyini belirlemektir. Nicel araştırma yönteminde ve ilişkisel taramamodelinde tasarlanan bu araştırmaya 2016-2017 öğretim yılında Karabük’tebulunan ortaokullarda öğrenim gören toplam 404 öğrenci oluşmuştur. Araştırmadaveri toplamak amacıyla Çalık ve Kurt (2010) tarafından geliştirilen “Okulİklimi Ölçeği” ve Koç (2007) tarafından geliştirilen “Evrensel Değerlereİlişkin Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde PearsonMomentler Çarpım Korelasyon Katsayısı ve Çoklu Doğrusal Regresyon Analiztekniğinden faydalanılmıştır. Çalışmanın sonuçları ortaokul öğrencilerininevrensel değerlere ilişkin tutumlarıyla okul iklimi algılarının ilişkili olduğuve okul ikliminin evrensel değerlere yönelik tutumu açıklayan önemli birdeğişken olduğunu göstermektedir. Çalışmanın sonuçları ilgili literatürle ilintilibir şekilde tartışılmış ve çalışmanın sonuçlarından yola çıkarak uygulayıcılarave politika yapıcılara birtakım öneriler sunulmuştur.

Thepurpose of this study is to determine the predictive role of secondary school students’perception of school climate on their attitudes toward universal values. Atotal of 404 students receiving education in secondary schools located in theprovince of Karabuk during the school year of 2016-2017 participated in thestudy, which was designed using quantitative research method and relationalscreening model. The data of the study were collected using “School ClimateScale” developed by Calik and Kurt (2010) and “Attitude toward Universal ValuesScale” developed by Koc (2007). Pearson Product-Moment Correlation Coefficientand Multiple Linear Regression analysis techniques were used in analyzing thedata of the present study. The results revealed that secondary school students’attitudes toward universal values were significantly correlated with their perceptionof school climate and school climate was an important variable explaining theattitude toward universal values. The results of the study were correlatively discussedin the relevant literature and some suggestions were presented to theimplementers and policy makers based on the results.
Richard Bach’ın “Martı” Adlı Öyküsü Aracılığıyla Öğretmen Adaylarının Demokratik Birey Olma ve Öğretmenin Etik Tutumlarına İlişkin Görüşleri
Views of Prospective Teachers on Being a Democratic Individual and Ethical Attitudes of a Teacher by Means of the Story by Richard Bach, “Jonathan Livingston Seagull”
Yazar: Kızılhan, Pınar
Dergi: İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, Vol. 8 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; “Jonathan Livingston Seagull”,Descriptive Analysis,Relational Thinking,Being a Democratic Individual,Ethical Attitude of a Teacher,Student Views ; “Martı”,İlişkisel Düşünme,Demokratik Birey Olma,Öğretmenin Etik Tutumu,Betimsel Analiz,Öğrenci Görüşleri

Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının RichardBach’ın “Martı” adlı öyküsünden yararlanarak, demokratik birey olma veöğretmenin etik tutumlarına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırma, nitelaraştırma desenlerinden “durum çalışması”dır. Ankara Üniversitesi EğitimBilimleri Fakültesi’nde 2017-2018 güz yarıyılında, “Eğitim, Kültür veDemokrasi” adlı seçmeli dersi alan 24 öğrenci araştırmanın çalışma grubunu oluşturmuştur.Üç farklı lisans programına devam eden öğrencilerle 4’erli grup halinde “odakgrup görüşmesi” yapılmıştır. Araştırmada, demokratik bireyin özelliğinin;“adalet ve hak anlayışı”, “katılımcı olma” ve “eşitlik” olduğu tespitedilirken; öğretmenin etik tutumlarının, “liyakat”, “adanmışlık” ve “özgünlük”olduğu tespit edilmiştir.

Thepurpose of this study is to determine the views of prospective teachers onbeing a democratic individual and ethical attitudes of a teacher using thestory by Richard Bach, “Jonathan Livingston Seagull”. The study is a “casestudy”, which is among qualitative research designs. The study group consistedof 24 students receiving the elective course of “Education, Culture andDemocracy” and attending three different undergraduate programs at the Facultyof Educational Sciences in Ankara University in the fall term of the academicyear of 2017-2018. “Focus group interviews” were implemented with the studentsattending three different undergraduate programs in groups of four. In thestudy, the distinctive features of a democratic individual were found to be“sense of justice and right”, “being participative” and “equality”, whereasethical attitudes of a teacher were found to be “merit”, “devotedness” and“authenticity.”
Hadislerde Kinayeli Kullanım
Allegory In Hadiths
Yazar: Ateş, Avnullah Enes; Aydın, Abdullah
Dergi: İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, Vol. 8 No. 1, 2019
Anahtar kelimeler: Religious Studies ; Din Araştırmaları ; Hadis,Belagat,Kinaye,Tariz,Şerh ; Hadith,Eloquence,Allegory,Antithesis,Commentary

Hz. Peygamber (s.a.v.)İslam’ı tebliğinde, içerisinde doğup büyüdüğü Arap toplumunun dil ve edebiyatbecerilerini iyi bir şekilde kullanmıştır. Onları hakka davet ederken teşbih,mecaz, kinaye gibi birçok edebi üsluplarla meramını anlatmıştır. Etkili konuşmanoktasında sözün büyüleyici bir etkisi olduğunu da yine kendileri dilegetirmişlerdir. Bu nedenle Allah Resulünün (s.a.v.) sözlü davet yönünün vehadislerinin doğru ve iyi anlaşılması o dönemin Arapça dil ve edebiyatyapısının bilinmesiyle mümkündür. Hadislerin bu yönde ele alınarak çalışılmasıbir zorunluluktur. Hadis şerhlerinde hadislerin edebi yönlerine değinilse dekimi zaman kavram kargaşası yaşanmaktadır. Özellikle kinaye terimi konusundabüyük problemler bulunmaktadır. Ayrıca bütün yönleriyle dağınık bir şekilde elealınan hadislerin derli toplu ve tek bir meseleye yönelerek incelenmesi dahabüyük bir yarar sağlayacaktır. Bundan dolayı bu çalışma, kinayenin şerhlerdentespitindeki bu problemi ele alacak, sonra da Allah Resulünün (s.a.v.) kinayelikullanımlarına değinecektir.

The Prophet(s.a.v.) used the language and literature skills of the Arab community in whichhe was born and raised in the Islamic Communiqué. While inviting the people to god,he explained his intent with many literary styles such as simile, metaphor and allegory.He also expressed the fascinating influence of the word on the effectivespeech. Thus, it is possible to understand the verbal invitation and the hadithsof the Messenger of Allah (s.a.v.) properly only through knowing the structureof the Arabic language and literature of that period. It is a must to embraceand study the hadiths in this direction. Although the hadith commentariesmention the literary aspects of the hadiths, sometimes there is a confusion ofconcepts. There are great problems, especially in terms of the concept ofallegory. In addition, it will be of a greater benefit to examine the hadiths,which are embraced in a scattered way from all aspects, in a neat and singleway. Therefore, this study will first handle this problem in the detection ofallegory from commentaries and then refer to the allegory uses of the Messengerof Allah (s.a.v.).
Küresel Liderlik Bağlamında Kültürel Farklılıkları Yönetmek
Managing Cultural Differences in the Context of Global Leadership
Yazar: Tekin, Zeliha
Dergi: İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, Vol. 8 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Liderlik,Küresel Liderlik,Kültürel Farklılıklar,Kültürlerarası İletişim,GLOBE Araştırması ; Leadership,Global Leadership,Cultural Differences,Cross-Cultural Communication,GLOBE Project

Küresel etkileşiminyoğun olduğu günümüzde birbirinden çok farklı olan ülkelerde faaliyette bulunanşirketler açısından en önemli yönetim konularının başında kültürel farklılıklarınyönetilmesi gelmektedir. Küresel anlamda örgütlerin, sürdürülebilir ve rekabetedebilir durumda olmaları kültürel unsurları göz önünde bulundurmalarına vefarlı kültürden gelen çalışanlarının, müşterilerinin, tedarikçilerinin veişbirlikçilerinin inançlarını, norm ve değerlerini anlamalarına ve bunlarasaygı duymalarına, duyarlı yaklaşmalarına bağlıdır. Küresel ortamda liderinizleyeceği tutarlı politikalar farklı kültürlere saygı duyan bir örgütkültürünün yerleşmesinde büyük öneme sahiptir. Kültürel farklılıkların yönetimikonusunu inceleyen bu çalışmanın amacı, kültürel farklılıkları yaratandeğişkenlerin çeşitli modeller ve GLOBE Araştırması ekseninde literatürtaraması yoluyla incelenmesi, günümüz iş dünyası mensuplarına küresel liderlerbağlamında bir takım öneriler sunulmasıdır.

In thepresent day where cultural interaction is intense, one of the most importantmanagement issues for companies operating in different countries is themanagement of cultural differences. Sustainability and competitiveness oforganizations in the global sense depend on their consideration of culturalelements, understanding and respect for the beliefs, norms and values of theiremployees, customers, suppliers and collaborators from different cultures andalso their sensitive approaches. Consistent policies to be followed a the leader in theglobal environment will are of great importance for the establishment of anorganization culture that respects different cultures. Examining the managementof cultural differences; this study aims to analyze variables creating culturaldifferences on the basis of various models and the GLOBE Project via aliterature review and to present certain suggestions for today’s business worldmembers in the context of global leaders.
Türkiye'de Uzlaşma Müessesi Uygulama Sonuçlarının İncelenmesi (2012-2018) (makale)
The Instıtutıon Of Reconcılatıon In The Tax Law In Turkey And Analysıs Of Its Implementation Results (2012-2016)
Yazar: Tüleykan, Hayrettin; Aslan, Kürşad Efrail
Dergi: İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, Vol. 8 No. 1, 2019
Anahtar kelimeler: Vergi,Vergi Cezaları,Vergi Uyuşmazlıkları,Uzlaşma müessesesi ; Tax,Tax Penalties,Tax Disputes,İnstitution of Reconciliation,Tax Administration

Vergiuyuşmazlıklarını çözmede, mükellefle, vergi idaresinin karşılıklı taviz vermeksuretiyle anlaşması yöntemi olarak tanımlayabileceğimiz uzlaşma müessesesi, Türkiye’de1963 yılından bu tarafa uygulanmaktadır. Uzlaşma müessesesi ve uygulama biçimihakkındaki tartışmalar devam etmektedir. İncelediğimizgelişmiş bazı batı ülkelerinin uzlaşma sistemlerinin hemen hepsinde uzlaşma vebenzeri yöntemlerin geniş olarak uygulandığı ve uyuşmazlıkların çoğunun uzlaşmave benzeri idari yöntemlerle çözüldüğü ve yargıya az sayıda uyuşmazlığınintikal ettiği anlaşılmaktadır.Türkiye’de2012-2016 yılları arasındaki tarhiyat öncesi ve tarhiyat öncesi uygulama sonuçlarıetraflıca analiz edilmiştir.  Türkiye’devergi uyuşmazlıklarının az bir kısmının uzlaşma yönetimiyle çözüldüğü ve kalan çoğunaçözüm üretilemediği gözlemlenmektedir.Türkiye’de,vergi uyuşmazlıklarına karşı yargı yolundan önce uzlaşmaya başvurma zorunluluğuolmadığı, uzlaşmaya başvurmada süre kısıtlaması olduğu, vergi cezalarıbakımından uzlaşmaya başvurmada engeller bulunduğu, uzlaşma görüşmelerindeobjektif kriterler esas alınmadığı, uzlaşmada mükellefin ödeme gücü dikkate alınmadığıgibi hususların uzlaşma müessesesinin etkinliğini azaltan unsurlar olarak öneçıktığı görülmektedir.

Theinstitution of reconciliation which we can describe as an agreement methodwhere the taxpayer and tax administration agree by making a concession to solvetax disputes has been continued to be implemented in Turkey since 1963.Discussions about the institution of reconciliation and its implementationmanner are ongoingItis understood that reconciliation and similar methods have been widely appliedin almost all the reconciliation systems of some developed western countriesand most of the disputes have been solved by reconciliation and similar administrativemethods and few disputes have passed to the judiciary..The results ofreconciliation before and after assessment between the years 2012 and 2016 areanalyzed thoroughly in Turkey.  It isobserved that a small portion of the tax disputes in Turkey are solved throughreconciliation and a solution for most of the rest could not be found.It isunderstood that there is not an application obligation for reconciliationbefore judiciary remedy, there is a time limitation for reconciliation, thereare obstacles in applying to reconciliation in terms of tax penalties,reconciliation negotiations are not based on objective criteria, the taxpayer'sability to pay is not taken into consideration and these deficiencies aredistinguished as factors which reduce the efficiency of the institution ofreconciliation in Turkey.
Hayâlî’nin “Satar” Redifli Gazelinin Şerhi ve Yapısalcı Açıdan İncelenmesi
Examination of Hayâlî’s Ghazel with the Rhyme of “Satar” in Terms of Commentary and Structure
Yazar: Sevinç, Fırat
Dergi: İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, Vol. 8 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Creative Arts and Writing ; Sanat ve Edebiyat ; Hayâlî,Gazel,Beyit,Âşık,Sevgili ; Hayâlî,Ghazel,Couplet,Minstrel,Beloved

Hayâlî,16. yüzyılın ve klasik Türk şiirinin en büyük şairlerindendir. Bu çalışmadaHayâlî’nin “satar” redifli gazeli ele alınmıştır. Gazel klasik usulle şerhedilmiş, daha sonra ses ve söz tekrarları açısından incelenmiştir. Ses ve söztekrarları yapısalcı anlayış çerçevesinde ifade edilmiştir. Hayâlî’nin “satar”redifli gazeli remel bahrinin “fâ’ilâtün fâ’ilâtün fâ’ilâtün fâ’ilün” kalıbıylayazılmıştır. Gazelin kafiyesi tam kafiyedir. Kullanılan kelime sayısı 88 olupbu kelimelerin 23 tanesi imalelidir. Gazelde med ve zihaf yapılmış kelimelermevcuttur. “A” ve “n” sesleri fazlaca kullanılarak asonans ve aliterasyonyapılmıştır. Hayâlî’nin Arapça, Farsça ve Türkçeyi yüzdelik olarak birbirineyakın oranlarda kullanması onun üç dile olan hâkimiyetini göstermiştir. Hayâlî’ningazelinde âşık ve sevgili görülmektedir. Âşığın sevgiliye hayran olduğu vedidaktik bir karakter sergilediği görülür. Sevgili ise güzelliğiyle ön planaçıkar. Hayâlî, gazelinde müstağni olunması hususunda nasihat eder.

Hayâlîis one of the greatest poets of the 16th century and the classical Turkishpoetry. In this paper, Hayâlî’s ghazel with the rhyme of “satar” is discussed. Ghazelwas interpreted with classical method and then examined in terms of sound and wordrepetitions. Sound and word repetitions were expressed within the scope of astructuralist understanding. Hayâlî’s ghazel with  the rhyme of “satar” was written with RemelBahri’s form of “fâ’ilâtünfâ’ilâtün fâ’ilâtün fâ’ilün”. Ghazel has a whole rhyme. The number ofwords used is 88 and 23 of these words are induced. In ghazel, there are shortened and shut-open words. Assonances and alliterationswere performed using the sounds “a” and “n” frequently. Hayâlî’s use of Arabic, Persian and Turkish in close percentagesproves his dominance over three languages. Minstrel and beloved are seen in Hayâlî’s ghazel. It is seen that the minstrel adores the beloved and displays a didacticcharacter. The beloved, on the other hand, comes to the fore with its beauty. Inhis ghazel, Hayâlî gives advice on being abstemious.