hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Arastırmalarının Analizi I: Anahtar Kelimeler
Analysis of Science and Mathematics Education
Yazar: Tatar, Erdal; Tatar, Enver
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 9 No. 16, 2014
Anahtar kelimeler: Science education, mathematics education, educational research, keywords ; Fen eğitimi, matematik eğitimi, eğitim arastırmaları, anahtar kelimeler.

Bu çalısmada  Türkiye?de yayınlanan fen bilimleri ve matematik eğitimi makalelerinin betimsel bir analizinin yapılması amaçlanmıstır  Çalısma  2000?2006 yılları arasındaki yedi yıllık süreçte 26 hakemli dergide yayınlanmıs  toplam 680 makalenin anahtar kelimeleri esas alınarak dizayn edilmistir  Elde edilen verilerin analizi sonucunda;  a  anahtar kelime olarak neredeyse cümle biçimindeki yapıların kullanıldığı   b  fen ve matematik müfredatındaki konulara özgü anahtar kelimelerin hemen hemen tamamının frekansının düsük olduğu   c  ilköğretim düzeyinde fen ve matematik müfredatı konularının ortaöğretim ve üniversite düzeyindeki konulara nazaran daha az ele alındığı  d  arastırmacıların  fen eğitiminde kavram yanılgısı ve matematik eğitimde ise tutum çalısmalarına daha çok ağırlık verdiği tespit edilmistir

In this study  a descriptive analysis of science and mathematics education articles published in Turkey was purposed  The study was carried out based on the keywords of a total of 680 articles which were published in 26 refereed journals during 2000 2006  As a result of the analysis of the data obtained from the study  the following were found:  a  there were keywords including up to eight words  almost in the form of a sentence  b  The frequencies of nearly all keywords related to topics in the curriculum of science and mathematics were low c  Science and mathematics topics in the curriculum of primary school were studied less than topics in secondary and university level  d  Studies related to the misconceptions in the science education and related to attitude the mathematics education were mostly studied by researchers
MÜZİK ÖĞRETMENLERİNDE TÜKENMİŞLİK SENDROMU VE ETKİLEYEN FAKTÖRLER
BURNOUT SYNDROME AMONG MUSIC TEACHERS AND TRIGGERING FACTORS
Yazar: Otacıoğlu, Sena Gürşen
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 9 No. 15, 2014
Anahtar kelimeler: Music teachers, Burnout syndrome ; müzik öğretmenleri, tükenmişlik sendromu

Günümüzde farklı kültürlerde ve farklı örneklemlerde çalışılan bir konu olarak önemini koruyan tükenmişlik; enerji, güç ya da kaynakların aşırı talepler yoluyla tükenmesi, ilerleyici bir stres süreci, idealizm kaybı vb. şekillerde ifade edilmektedir (Surgevil, 2005). Bu konuyu temel alarak yapılan araştırmanın amacı, müzik öğretmenlerinin tükenmişlik sendromu düzeyi ve ilişkili olabilecek sosyo-demografik özelikleri saptamaktır. Araştırmaya 40 müzik öğretmeni katılmış, müzik öğretmenlerinin tükenmişlik düzeyleri Maslach Tükenmişlik Ölçeği kullanılarak belirlenmiştir. Araştırmanın sonucunda müzik öğretmenlerinin Tükenmişlik puanları; “cinsiyet, yaş, çalışılan kurum, alınan takdir, mesleki kıdem ve ekonomik durumu algılama” değişkenleri açısından istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar gösterirken, tükenmişlik ölçeği alt boyut puanlarının çalışılan kurum değişkenine göre fark yaratıp yaratmadığı da ortaya konmuştur.

The issue of burnout which retains its importance at present as a subject studied in different cultures and domains has been identified as the exhaustion of energy  power  or sources because of intensive demand  propulsive stress period and the loss of idealism  Surgevil  2005   The aim of this research based on this subject is to determine the burnout syndrome level and related socio demographic characteristics of music teachers  40 music teachers are involved in the research and their levels of burnout are measured using Maslach Burnout Inventory  As a result  while the burnout scores of the music teachers were found to differ significantly in terms of gender  age  institution of employment  letters of appreciation  seniority  and their perception of their economic situation  whether burnout subscale scores change according to the institution of employment variable was put forth for consideration
ERGENLERİN ALGILADIKLARI EBEVEYN İZLEME VE DESTEK DAVRANIŞLARI
PARENTAL MONITORING AND SUPPORT BEHAVIORS PERCEIVED BY ADOLESCENTS
Yazar: Aksoy, Ayşe B; Kahraman, Özlem Gözün; Kılıç, Şükran
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 9 No. 15, 2014
Anahtar kelimeler: parental monitoring, parental support, adolescents ; ebeveyn izlemesi, ebeveyn desteği, ergenler

Bu araştırma  anne baba desteği ve izleme davranışlarının ergenler tarafından nasıl algılandığının incelenmesi amacı ile yapılmıştır  Araştırmanın örneklemini 9 ve 10  sınıfa devam eden toplam 177 öğrenci oluşturmaktadır  Çalışmada  veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından hazırlanan ?Anne Baba Destek ve İzleme Davranışları? anketi kullanılmıştır  Yapılan istatistiksel değerlendirmeler sonucunda ergenler tarafından algılanan anne baba izleme davranışlarında cinsiyet ve kardeş sayısına  baba izleme davranışlarında ise anne babanın evli olma durumuna göre anlamlı düzeyde farklılıklar bulunmuştur  Algılanan anne baba destek davranışlarında ise çocuk sayısı arttıkça anne desteğinin azaldığı görülmüştür

This study was conducted to investigate the adolescents? perceptions of parental support and parental monitoring  One hundred and seventy seven students from nine and ten grade students participated to this study  ?Mother and Father Support and Monitoring Behaviors? questionnaire prepared by researchers was used to gather data  The results indicated that perceived parental  mother and father  monitoring behaviors were significantly different in terms of adolescent?s gender and the number of siblings  Perceived father monitoring behavior was also found significantly different in terms of the marriage status of parents  Findings also showed that as the number of children increased  perceived mother support decreased in return
TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ OKUMA ALIŞKANLIĞINA YÖNELİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ
EVALUATION OF THE PRESERVICE TURKISH TEACHERS? ATTITUDES TOWARDS READING HABIT ACCORDING TO SOME VARIABLES
Yazar: Özbay, Murat; Bağcı, Hasan; Uyar, Yusuf
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 9 No. 15, 2014
Anahtar kelimeler: Turkish education, reading habits, attitudes, prospective Turkish teachers ; Türkçe eğitimi, okuma alışkanlığı, tutum, Türkçe öğretmen adayları

Türkçe öğretmenlerinin okuma alışkanlığına yönelik tutumları öğrencilerin okuma alışkanlığı kazanmasında önemli bir etkiye sahiptir  Bu nedenle özellikle Türkçe öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının tutumlarının hangi değişkenlerden etkilendiği incelenmelidir  Bu çalışmanın amacı Türkçe öğretmeni adaylarının okuma alışkanlığına yönelik tutumlarının çeşitli değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediklerini tespit etmektir  Araştırmanın örneklemini Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği Ana Bilim Dalı 1  2  3 ve 4  sınıflarında öğrenim gören 320 öğrenci oluşturmaktadır  Araştırmada veri toplama aracı olarak likert tipi tutum ölçeği kullanılmıştır  Verilerin analizinde Bağımsız Gruplarda T Testi  Tek Yönlü Varyans Analizi ve Scheffe testi kullanılmıştır  Araştırma sonuçlarına göre Türkçe öğretmeni adaylarının okuma alışkanlığına yönelik tutumlarında cinsiyet  okuma sıklığı ve süreli yayın takip edip etmeme değişkenlerine göre anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir  Eğitimin her kademesinde okuma alışkanlığına yönelik tutumları olumlu yönde etkileyecek faaliyetlere yer verilmelidir  Sınıf ve okul kitaplıkları ile kütüphaneler okuma alışkanlığına yönelik olumlu tutumları destekleyecek şekilde düzenlenmelidir

Turkish teachers? attitudes towards reading habit have an important influence on their students in acquiring reading habit  Thus  the variables affecting the in service and preservice Turkish teachers? attitudes towards reading must be investigated  The purpose of this study is to determine if pre service Turkish teachers? attitudes towards reading habit show difference depending on various variables  The data were gathered from  1st  2nd  3rd  and 4th graders studying at the Department of Turkish Education in Gazi Education Faculty at Gazi University  Likert type attitude scale was used for gathering data in this research  Independent Samples T test  Scheffe Test  One Way ANOVA are used for analyzing the data  The findings of the research assert that pre service Turkish teachers? attitudes towards reading habit are influenced by gender  reading frequency  and whether they read periodicals  In this study it is proposed that students at all grades of education must be given activities which have positive influence on attitudes towards reading habits  And  also  the school libraries and public libraries must be arranged to support positive attitudes through reading habits
EĞİTİM DENETİMİNDE ETİK
ETHICS IN EDUCATION SUPERVISION
Yazar: Özmen, Fatma; Güngör, Ali
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 9 No. 15, 2014
Anahtar kelimeler: supervision, ethics, educational institutions, supervisors ; denetim, etik, eğitim kurumları, denetçiler

Eğitim denetimi  eğitim amaçlarına ulaşmada son derecede önemli bir rol oynar  Mevcut durumu belirleme yanında  amaçlara en iyi şekilde ulaşabilmek için  nelerin yapılması gerektiği  öğretmenlerin mesleki gelişiminin nasıl sağlanacağına ilişkin kuramsal ve uygulamalı olarak işlev görür  Bu önemli hizmeti yerine getirmede  eğitim denetçilerinin etik ilkelere uygun hareket etmesi  güven oluşturma  işbirliği içinde çalışma ve paylaşma düzeylerini artırır ve dolayısıyla eğitimcilerin örgütleriyle bütünleşmesine katkı sağlar Etik  eğitim denetiminin olmazsa olmaz unsurlarından birisidir  Bununla beraber  denetim koşullarına  kişilere  durumlara bağlı olarak oldukça belirsizlik taşıyan bir nitelik de gösterir  Bu bakımdan  kurumlarda etik standartların geliştirilmesi  zor bir süreçtir  Bu çalışma  alan yazındaki bilgilere  yapılan araştırma sonuçlarına ve öğretmen ve denetçilerin naklettikleri örnek olaylara dayalı olarak  eğitim denetiminde etik kavramına açıklık getirmek  taşıdığı önemi ortaya koymak ve etiksel açıdan etkili denetim için öneriler geliştirmek amacıyla gerçekleştirilmiştir

Supervision in education plays a crucial role in attaining educational goals  In addition to determining the present situation  it has a theoretical and practical function regarding the actions to be taken in general and the achievement of teacher development in particular to meet the educational goals in the most effective way  For the education supervisors to act ethically in their tasks while achieving this vital mission shall facilitate them to build up trust  to enhance the level of collaboration and sharing  thus it shall contribute to organizational effectiveness  Ethics is an essential component of educational supervision  Yet  it demonstrates rather vague quality due to the conditions  persons  and situations  Therefore  it is a difficult process to develop the ethical standards in institutions  This study aims to clarify the concept of ethics  to bring up its importance  and to make recommendations for more effective supervisions from the aspect of ethics  based on the literature review  some research results  and sample cases reported by teachers and supervisors
BİLİM VE SANAT MERKEZLERİNDE MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE PROBLEME DAYALI ÖĞRENME
PROBLEM BASED LEARNING IN TEACHING MATHEMATICS AT THE SCIENCE ART CENTERS
Yazar: Boran, Ali İhsan; Aslaner, Recep
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 9 No. 15, 2014
Anahtar kelimeler: Problem-Based Learning, Science-Art Center, Mathematics Education, Gifted Students. ; probleme dayalı öğrenme, bilim ve sanat merkezi, matematik öğretimi, üstün yetenekli öğrenciler

Bir toplum nüfusunun yaklaşık %5’ini üstün zekâlı ve zekâ geriliği olan bireylerin oluşturduğu bilinmektedir. Bu %5’lik kısmının yaklaşık yarısını ise zekâ ve yetenek bakımından üstün bireyler oluşturmaktadır. Bugüne kadar ülkemizde üstün yetenekli bireylerin eğitimine gereken önem verilmemiştir. Fakat son yıllarda ülkemizde okul öncesi, ilköğretim ve orta öğretim kurumlarına devam eden üstün yetenekli öğrencilerin örgün eğitim kurumlarındaki eğitimlerini aksatmayacak şekilde bireysel yeteneklerinin farkında olmalarını ve kapasitelerini geliştirerek en üst düzeyde kullanmalarını sağlamak amacıyla bağımsız özel eğitim kurumları olan Bilim ve Sanat Merkezlerinin açılması, üstün yeteneklilerin eğitimine önem verilmeye başlandığının bir göstergesidir. Her boyutu ile yeni olan bu merkezler, birçok problemle karşı karşıyadır. Bu problemlerin en önemlilerinden biri, üstün yetenekli öğrencilerin potansiyellerini en etkin biçimde kullanabilecekleri ve bu potansiyellerini geliştirebilecekleri şekilde örnek etkinliklerin yeterince mevcut olmamasıdır. Bu çalışmada, üstün yetenekli öğrencilerin matematik öğretiminde Probleme Dayalı Öğrenme (PDÖ)’nin yeri ve öneminin gerekliliği, gerekçeleriyle birlikte ele alınıp, Malatya Bilim ve Sanat Merkezi’nde matematik öğretiminde PDÖ ile yapılan etkinlik örnekleri verilmektedir.

gifted and mentally deficient people  Half of this includes the gifted and talented people  Yet  until now no due importance has been given to the education of gifted and talented people in our country  But recently this negligence has started to change with the foundation of independent special education centers  called ?science and arts centers?  which specially serve to gifted students in pre school  primary  and high school period in order to make them aware of their individual skills and use their full capacity by improving it without interrupting their formal education  These entirely new centers are facing a lot of problems  however  One of the major problems is the lack of exemplary activities to enable students to use and improve their potentials effectively  In this article  the role and importance of Problem Based Learning  PBL  in teaching mathematics to gifted students is dealt with stressing its reasons and some sample Problem Based Learning  PBL  activities applied in Malatya Science and Arts Center are given
KESİRLERİN SAYI DOĞRUSU ÜZERİNDEKİ GÖSTERİMİNDE ÖĞRENCİLERİN ÖĞRENME GÜÇLÜKLERİ VE KAVRAM YANILGILARI
STUDENTS? LEARNING DIFFICULTIES AND MISCONCEPTIONS IN POINTING THE FRACTIONS ON THE NUMBER LINE
Yazar: Pesen, Cahit
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 9 No. 15, 2014
Anahtar kelimeler: kesirler, sayı doğrusu, öğrenme güçlükleri ve kavram yanılgıları ; Fractions, number line, learning difficulties and misconceptions.

Bu araştırma, kesirlerin sayı doğrusu üzerindeki gösteriminde ilköğretim 3.sınıf öğrencilerinin öğrenme güçlüklerini ve ortak yanlışlıkların gerisinde yatan kavram yanılgılarını tespit etmek amacıyla yürütülmüştür. Bu amaçla, kesirlerin sayı doğrusu üzerindeki noktalarla eşleştirilmesinde yaşanan öğrenme güçlükleri ve kavram yanılgıları teşhis testi yöntemi ile belirlenmeye çalışılmıştır (n=113). Bu eşleştirmelerde öğrencilerin yaşadıkları öğrenme güçlükleri ve kavram yanılgıları tespit edilmiş, bunların giderilebilmesi için bir takım öneriler geliştirilmiştir.

This study has been carried out to determine the 3rd grade students?  n=113  learning difficulties in pointing the fractions on number line and to find out the misconceptions lying behind common mistakes  For this purpose  we have tried to determine learning difficulties in matching fractions with points on the number line and misconceptions by using the ?Diagnosis test? method on the 3rd grade students  n=113   In this matching  the learning difficulties and misconceptions these students encounter have been determined and some proposals have been developed to come over these difficulties
İLKÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENLERİNİN ÇOKLU ZEKÂ KURAMINA DAYALI MATERYAL VE ETKİNLİK KULLANMA DÜZEYLERİ (MALATYA İLİ ÖRNEĞİ)
THE LEVELS OF ENGLISH TEACHERS AT PRIMARY SCHOOLS TO EMPLOY MATERIALS AND ACTIVITIES BASED ON MULTIPLE INTELLIGENCES THEORY  MALATYA SAMPLE
Yazar: Şad, Nihat; Arıbaş, Sabahattin
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 9 No. 15, 2014
Anahtar kelimeler: multiple intelligences theory, ELT, instructional technologies and material development ; çoklu zekâ kuramı, İngilizce öğretmenliği, öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme

Bu çalışmanın amacı ilköğretim İngilizce öğretmenlerinin çoklu zekâ kuramına dayalı materyal ve etkinlik kullanma düzeylerini bazı değişkenler açısından incelemektir. Bu amaçla 2006-2007 eğitim-öğretim yılında Malatya şehir merkezinde 80 ilköğretim okulunda çalışan 176 İngilizce öğretmeni araştırmanın evreni olarak belirlenmiştir. Araştırmanın örneklemini random örnekleme yoluyla seçilen 32 ilköğretim okulunda çalışan 102 İngilizce öğretmeni oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen ölçek kullanılmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde, t-testi, varyans ve LSD analizlerinden faydalanılmıştır. Sonuç olarak İngilizce öğretmenlerinin ÇZ kuramını orta düzeyde kullandıkları ve zekâ türleri arasında dengeli bir dağılım sağlayamadıkları bulunmuştur. Ayrıca ÇZ kuramına dayalı materyal ve etkinlik kullanma düzeyleri karşılaştırıldığında cinsiyet, mezuniyet ve kıdem değişkenleri açısından manidar farka rastlanmamış, okul türü açısından özel okullar lehine manidar bir farka rastlanmıştır.

This study aims at investigating the levels of English teachers to employ materials and activities based on multiple intelligences theory by some variables  The population comprises 176 English teachers from 80 primary schools in Malatya city center during 2006 2007  The participants are 102 English teachers from 32 primary schools chosen randomly  A scale developed by the researcher was used as the medium  The data was analyzed using frequency  percentage  t test  ANOVA  and LSD analysis  Results showed English teachers utilize multiple intelligences theory at moderate level and cannot devote balanced importance to intelligence types  Moreover no significant difference was observed in terms of gender  the program of graduation  and seniority  while there was a significant difference in terms of type of school in favor of private schools
ÇOCUK EDEBİYATINDA İHMAL EDİLMİŞ BİR EDEBÎ TÜR: DENEME
A GENRE NEGLECTED IN JUVENILE LITERATURE: ESSAY
Yazar: Şahbaz, Namık Kemal
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 9 No. 15, 2014
Anahtar kelimeler: juvenile literature, Turkish language teaching, genre of essay, informative text, fictional text ; çocuk edebiyatı, Türkçe eğitimi, deneme türü, bilgi vermeye dayalı metin, kurgusal metin

Çocukların bilişsel  dil ve sosyal gelişiminde bilgi vermeye dayalı metinler  kurgusal metinler kadar işlevseldir  Ülkemizde  çocuk edebiyatı alanında  bilgi vermeye dayalı bir edebî tür olarak değerlendirilen deneme türü ihmal edilmiştir  Bu bağlamda  çocuk edebiyatı kapsamında deneme türü; çocuk için deneme türünün özellikleri Türkçe ders kitapları ve çocuk edebiyatı antolojilerine bağlı olarak değerlendirilmiştir  Çalışmanın sonuna çocuklar için düzenlenmiş örnek bir deneme metni yerleştirilmiştir

Informative texts are as functional as the fictional ones for a child?s cognitive  linguistic  and social development  In Turkey  essay as an informative literary genre has been neglected in the juvenile literature  In this respect  the genre of essay in juvenile literature and the characteristics of the essays for children are examined based on the Turkish course books and juvenile literature anthology  Finally  an example essay extract for children was given
ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİĞE İLİŞKİN TUTUM VE MESLEKİ YETERLİK İNANÇLARININ CİNSİYET  PROGRAM VE FAKÜLTELERİNE GÖRE İNCELENMESİ
INVESTIGATION OF PRESERVICE TEACHERS? ATTITUDES TOWARDS TEACHING AND PROFESSIONAL SELF EFFICACY BELIEFS ACCORDING TO THEIR GENDER  PROGRAMS  AND FACULTIES
Yazar: Çapri, Burhan; Çelikkaleli, Öner
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 9 No. 15, 2014
Anahtar kelimeler: Pre-service Teacher, Self-Efficacy Belief, Professional Attitude, Gender. ; aday öğretmen, öz-yeterlik inancı, mesleki tutum

Bu araştırmanın amacı  öğretmen adaylarının öğretmenliğe ilişkin tutum ve mesleki yeterlik inançlarını cinsiyet  program ve fakültelerine göre incelemektir  Araştırma grubu  Eğitim Fakültesi ve Teknik Eğitim Fakültesi son sınıfta okuyan ve mezun olabilecek durumda olan 158?i erkek   63 2   92?si ise bayan   36 8  olmak üzere toplam 250 öğretmen adayından oluşmaktadır  Öğretmen adaylarına  ?Öğretmenliğe İlişkin Tutum Ölçeği  ÖİTÖ ?  ?Aday Öğretmenin Kendine İlişkin Yeterlik Algısı Ölçeği  AÖKİYAÖ ? ve araştırmacılar tarafından geliştirilen ?Kişisel Bilgi Formu? uygulanmıştır  Araştırmadan elde edilen bulgular sonucunda; öğretmen adaylarının öğretmenliğe ilişkin tutumları üzerinde cinsiyetin önemli bir etkisinin olduğu  program ve fakülte değişkenlerinin ise anlamlı bir etkisinin olmadığı bulunmuştur  Öğretmen adaylarının yeterlik inançları üzerinde ise  cinsiyet  program ve fakülte değişkenlerinin anlamlı bir etkisinin bulunduğu görülmüştür  Bulgular literatür ışığında tartışılmıştır

The purpose of this study was to investigate the pre service teachers? attitudes towards teaching profession and their professional self efficacy beliefs according to their gender  programs  and faculties  The research group included 158 male  63 2    and 92 female  36 8    senior students who are to be graduated from Education Faculty and Technical Education Faculty  The students were given ?Attitude Scale Related to Teaching Profession?  ?Self Efficacy Perception Scale of Pre service Teachers?  and ?Personal Information Form? developed by the researchers  The findings revealed that while gender has an important effect on attitudes towards teaching  program and faculty variables do not have any significant effect  Also  it was found that gender  program  and faculty variables have significant effects on pre service teachers? self efficacy beliefs  The findings were discussed according to the literature
ÖĞRETMENLER KURULU TOPLANTILARININ ETKİLİLİĞİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ
EFFICACY OF THE TEACHERS COMMITTEE MEETINGS BASED ON TEACHERS? VIEWS
Yazar: Demirtaş, Hasan; Üstüner, Mehmet; Özer, Niyazi; Cömert, Melike
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 9 No. 15, 2014
Anahtar kelimeler: Teachers committee meetings, effective meeting, high school teachers ; öğretmenler kurulu, etkili toplantı, ortaöğretim öğretmenleri

Bu araştırmada, liselerdeki “Öğretmenler Kurulu” toplantılarının etkililiğinin öğretmenlerin görüşlerine dayalı olarak belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla ortaöğretim kurumlarında çalışmakta olan 105’i kadın, 171’i erkek olmak üzere toplam 276 öğretmene, araştırmacılar tarafından geliştirilen “Öğretmenler Kurulu Değerlendirme Ölçeği” uygulanmıştır. Yapılan analizler sonucunda araştırma kapsamına alınan öğretmenlerin, kurul toplantılarını genel olarak orta düzeyde etkili olarak değerlendirdikleri belirlenmiştir. Öğretmenler kurulu toplantılarının etkililiğine ilişkin öğretmen görüşleri cinsiyet, branş, kıdem, görev yapılan okulun türü ve çalışılan okuldaki toplam hizmet süresi değişkenleri açısından farklılaşmazken, okuldaki öğretmen sayısı değişkeni açısından farklılaşmaktadır. Öğretmenler, okuldaki öğretmen sayısı arttıkça kurul toplantılarının etkililiğinin azaldığını ifade etmektedirler.

This study intends to determine the efficacy of teachers? committee meetings  based on the views of high school teachers  To realize this aim  ?Teachers Committee Meeting Evaluation Scale?  developed by the researchers  was given to a total of 276 high school teachers   F=105  M=171   According to the results  it was found that the teachers evaluated these meetings moderately effective  It was also found that teachers? views did not differ significantly in terms of gender  teaching field  service duration  school type  and work year in current school  However  they were significantly different in terms of teacher population in the school  In another words  as teacher population in a school increases  the efficacy of the meetings tend to decrease