Yedinci Sınıf Matematik Ders Kitaplarında Bulunan Problemlerin Finansal Okuryazarlık Çerçevesinde İncelenmesi
Yedinci Sınıf Matematik Ders Kitaplarında Bulunan Problemlerin Finansal Okuryazarlık Çerçevesinde İncelenmesi
Yazar: Tural Sönmez, Melike
Dergi: Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, Vol. 8 No. 1, 2018
Anahtar kelimeler: . Matematik eğitimi,Matematik ders kitabı,finansal okuryazarlık,PİSA ; Matematik ders kitabı,finansal okuryazarlık,PİSA,Matematik eğitimi

Öğrencileri gelecekteki hayatlarında finansal kararlarıverebilecek beceriye sahip olabilmesi için eğitmek çok önemlidir. Bu amacayönelik olarak; 2013 eğitim öğretim yılından bu yana uygulanan yedinci sınıfmatematik dersi programları ve yedinci sınıf matematik dersi kitabı finansalokuryazarlığı desteklemesi açısından incelenmiştir. Yedinci sınıf matematikders kitapları arasından rastgele biri seçilmiştir. Çalışmada yazılı dokümananaliz tekniği kullanılmıştır. Verilerin analizinde PİSA (2015) finansalokuryazarlık ve matematiksel okuryazarlık boyutları temel alınmıştır. Finansalokuryazarlık boyutları içerik, süreç ve bağlam olmak üzere üç başlıktakategorileşmiştir. Her boyutun kendi içinde dört alt boyutu bulunmaktadır. Verilerinanalizinde yüzde ve frekans değerleri hesaplanmıştır. Bulguların doğruluğunuzenginleştirmek için matematik eğitimi konusunda uzmanlaşmış bir araştırmacıünite alt başlıklarından birinde yer alan problemleri detaylıca incelemiş,kodlamaları yapmıştır. Kodlamalardaki farklılıklar için değerlendirmeler tekrargözden geçirilmiş, uzman ve araştırmacı arasında tam uzlaşı sağlanmıştır. Araştırmanınsonuçları, incelenen matematik programlarının ve matematik ders kitabının örtükbir şekilde finansal okuryazarlığı desteklediğini göstermektedir. İncelemede ençok sayılar ve işlemler alt öğrenme alanındaki kazanımların ve bağlamların finansalokuryazarlık ile ilişkili olduğu ortaya çıkmaktadır. Araştırmada, risk vegetiri içeriğiyle ilişkili problemlerin de ders kitaplarında yer alması tavsiyeedilmiştir. Ayrıca PISA matematiksel okuryazarlık yeterlilik ölçeğindebelirlenen beşinci ve altıncı düzey problemlerinin uygulanabilmesi ve finansalbilgiyi uygulamak ile ilgili süreç boyutunu desteklemek için kitaplarda dahafazla proje ve performans ödevlerinin eklenmesi önerilmektedir.

Öğrencileri gelecekteki hayatlarında finansal kararlarıverebilecek beceriye sahip olabilmesi için eğitmek çok önemlidir. Bu amacayönelik olarak; 2013 eğitim öğretim yılından bu yana uygulanan yedinci sınıfmatematik dersi programları ve yedinci sınıf matematik dersi kitabı finansalokuryazarlığı desteklemesi açısından incelenmiştir. Verilerin analizinde PİSA (2015)finansal okuryazarlık ve matematiksel okuryazarlık boyutları temel alınmıştır.Çalışmada yazılı doküman analiz tekniği kullanılmıştır. Milli Eğitim BakanlığıTalim Terbiye tarafından 2016 eğitim öğretim yılından başlayarak beş yılsüreyle ders kitabı olarak kabul edilen kitaplar arasından rastgele biriseçilmiştir. Araştırmanın sonuçları, incelenen matematik programlarının vematematik ders kitabının örtük bir şekilde finansal okuryazarlığı desteklediğinigöstermektedir. İncelemede en çok sayılar ve işlemler alt öğrenme alanındakikazanımların ve bağlamların finansal okuryazarlık ile ilişkili olduğu ortayaçıkmaktadır. Verilerin analizinde yüzde ve frekans değerleri hesaplanmıştır. Araştırmada,risk ve getiri içeriğiyle ilişkili problemlerin de ders kitaplarında yer almasıtavsiye edilmiştir. Ayrıca PISA matematiksel okuryazarlık yeterlilik ölçeğindebelirlenen beşinci ve altıncı düzey problemlerinin uygulanabilmesi ve finansalbilgiyi uygulamak ile ilgili süreç boyutunu desteklemek için kitaplarda dahafazla proje ve performans ödevlerinin eklenmesi önerilmektedir.