Coğrafya Öğretmeni Adaylarının FATİH Projesine İlişkin Görüşleri
Geography Teacher Candidates’ Opinions On FATIH Project
Yazar: Türker, Abdullah
Dergi: Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, Vol. 5 No. 3, 2016
Anahtar kelimeler: FATİH projesi, Coğrafya eğitimi. ; FATIH project,Geography education

Bu araştırmada 2011 yılında pilot uygulamasına başlanan FATİH projesinin yürütülmesinde görev üstlenecek coğrafya öğretmeni adaylarının projeye bakış açıları, projenin ülke genelinde eşit seviyede uygulanabilme durumu, öğretmen ve öğrenciler açısından pozitif ve negatif yönleri ile coğrafya dersleri için etkileri gibi konularda görüşleri belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma 2013-2015 yılları arasında Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Coğrafya Eğitimi Anabilim Dalı’nda öğrenim gören 92 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Nitel araştırma yöntemlerinin kullanıldığı bu araştırmanın verileri araştırmacı tarafından geliştirilen ve uzman görüşleri alınarak son şekli verilen açık uçlu soru formu toplanmıştır. Ayrıca her sınıf düzeyinden iki öğrenci olmak üzere toplam 8 öğrenciyle görüşmeler yapılmıştır. Veriler içerik analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda coğrafya öğretmeni adaylarının %44,5’i fatih projesi ile öğrencilerin teknoloji kullanma becerilerinin gelişeceğini ve projenin eğitimde kalite ve verim artışı sağlayacağını düşünmektedir. Katılımcıların yarıdan fazlası çağa ayak uydurabilmek için projenin önemli ve gerekli olduğunu vurgulamıştır. Adaylar, bölgeler arası ekonomik ve coğrafi farklılıklar ile öğretmen-öğrenci hazırbulunuşluk düzeylerinin farklı olması nedeniyle projenin ülke genelinde eşit biçimde uygulanamayacağı görüşündedir. Öğretmen adaylarının %47,8’i kıdemli öğretmenleri teknoloji kullanma becerileri düşük olduğu için proje önünde engel olarak görmektedir. Bu bağlamda öğretmen adaylarının üniversitede, görev yapan öğretmenlerin ise hizmet içi eğitim ve kurslarla proje hakkında bilgi ve yeterlilik düzeylerinin artırılması önerilmektedir.

Thisstudy is aimed to find out perspectives and opinions of geography teachercandidates on issues like applicability across the country, positive andnegative aspects regarding teachers and students and effects of the project ongeography lessons who will participate in conduct of the FATIH (Movement ofEnhancing Opportunities and Improving Technology) Project which was started aspilot in 2011. The study was conducted between 2013 and 2015 with 92 teachercandidates studying in the department of Geography Education in GaziUniversity, Gazi Faculty of Education. Data collected for this qualitativeresearch was collected semi-structured interview form consisting of seven open-endedquestionnaire developed by the researcher and finalized in the light of expertopinions. Besides, 2 of each class level, 8 students were interviewed. (Asthere is no quota in 2013-2014 academic year students in four grade levels areavailable.) Data were subjected to content analysis procedure. According to thefindings of the research, 44.5% of the participant geography teacher candidatesthink that the FATIH Project would contribute to the technology using skills ofstudents and that the Project will have positive impact on the quality andeffectiveness of the education. More than half of the participants indicatedthat the Project is important and essential to keep pace with technology.Participants signified that the Project cannot be implemented coequallythroughout the country due to regional, economical, geographical and student-teacherreadiness disparities. 47.8% of the participant teacher candidates considersenior teachers as an obstacle for the project because they lack necessarytechnological skills. In this regard, it is recommended that knowledge andcompetencies of teacher candidates and teachers on active duty should betargeted by university curriculum or in-service training programs.