hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE ÇEVRE BİLİNCİ KAZANDIRMADA MEDYA ÜRÜNLERİNDEN YARARLANMAYA İLİŞKİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ
SOCIAL STUDIES COURSE STUDENT VIEWS ON ENVIRONMENTAL AWARENESS GAINING MEDIA PRODUCTS TO EXPLOIT
Yazar: Selanikay, Tuğba
Dergi: International Journal Of Eurasia Social Sciences, Vol. 2010 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Social Science, Environmental Awareness, Media Products, Students’ Opinions ; Sosyal Bilgiler, Çevre Bilinci, Medya Ürünleri, Öğrenci Görüşleri

Sosyal Bilgiler dersinin en önemli amaçlarından biri öğrencilere toplumsal kişilik kazandırmaktır. Toplumsal kişiliğin en önemli özelliklerinden biri ise iyi yurttaş olmak ve buna bağlı olarak çevre bilincine sahip olmaktır. Bu araştırmada ilköğretim 5. sınıf Sosyal Bilgiler dersi “Bölgemizi Tanıyalım” ünitesinde öğrencilere çevre bilinci kazandırmak amacıyla medya ürünlerinden yararlanılmış, uygulama sonunda veri toplama aracı olarak kullanılan açık uçlu anket yoluyla çevre bilinci kazanmada medya ürünlerinden yararlanmaya ilişkin öğrenci görüşleri belirlenmiştir. Öğrenci görüşlerinden doğrudan alıntılara yer verilmiştir. Araştırmada yer alan katılımcılar 12 kız, 10 erkek olmak üzere toplam 22 kişidir. Araştırma sonucunda öğrencilerin çoğunun yapılan etkinliklerden hoşlandığı ve yararlı bulduğu belirlenmiştir. Öğrenciler çevre bilinci kazanmada medya ürünlerinden yararlanmanın; çevre ile ilgili konularda bilgi edinmelerine, çevre bilinci kazanmalarına, araştırma yapma yeteneklerinin gelişimine, çevre sorunlarını fark etmelerine, gündemi takip etmelerine, öğretim sürecinin ilgi çekici hale gelmesine, çevreye ilişkin duyarlılıklarının artmasına katkı sağlayan bir çalışma olduğunu ifade etmişlerdir.

One of the main goals of Social Science course is to gain students a social personality. Hence, one of the important feature of a social personality is to be a good citizen and thus to have an environmental awareness. In this context, this study used media products to gain the students the environmental awareness through “Let’s know our Region” unit at the 5th grade Social Science course. Through questionnaire with open-ended questions, 12 girls and 10 boys; totally 22 students’ opinions about the use of media products to gain the environment awareness were examined and the obtained findings were supported with direct quotations. Consequently, most of the students enjoyed the activities and found them as beneficial. Additionally, they explained that using media products to gain the environmental awareness contributed to attain information about issue related to environment, gain environmental awareness; improve the research skills; realize environmental problems; keep up with the agenda; have interesting teaching process and increase their environmental conscience.
Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Küresel Vatandaşlık Düzeylerinin İncelenmesi
Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Küresel Vatandaşlık Düzeylerinin İncelenmesi
Yazar: Özdemir Özden, Döndü; Karadağ, Yıldıray
Dergi: Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi, Vol. 7 No. 2, 2021
Anahtar kelimeler: Küresel vatandaşlık,sosyal bilgiler,öğretmen adayları,vatandaşlık eğitimi

Bu araştırmanın amacı sosyal bilgiler öğretmen adaylarının küresel vatandaşlık düzeylerini çeşitli değişkenler aracılığıyla incelemektir. Çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma verileri Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 221 sosyal bilgiler öğretmen adayından elde edilmiştir. Veriler “Küresel Vatandaşlık Ölçeği” aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistiksel teknikler olan frekans, yüzde ve aritmetik ortalama ile t-testi ve tek yönlü varyans analizi teknikleri işe koşulmuştur. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının orta düzeyde küresel vatandaşlığa sahip olduğu tespit edilmiştir. Öte yandan küresel sorun ve olayları daha fazla takip eden, bu sorun ve olaylara ilgi duyan ve küresel sorun ve olaylar hakkında bilgi düzeylerini yüksek olarak niteleyen öğretmen adaylarının küresel vatandaşlık düzeylerinin daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Cinsiyet, sınıf düzeyi, akademik başarı düzeyi ve internet kullanma sıklığı değişkenlerinin ise öğretmen adaylarının küresel vatandaşlık düzeylerini etkilemediği belirlenmiştir. Araştırma sonuçlarından yola çıkarak program yapıcılara, sosyal bilgiler lisans programına doğrudan küresel vatandaşlık ile ilgili dersleri eklemeleri ve vatandaşlık derslerinde düzenlemeleri yapmaları önerilebilir.

Bu araştırmanın amacı sosyal bilgiler öğretmen adaylarının küresel vatandaşlık düzeylerini çeşitli değişkenler aracılığıyla incelemektir. Çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma verileri Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 221 sosyal bilgiler öğretmen adayından elde edilmiştir. Veriler “Küresel Vatandaşlık Ölçeği” aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistiksel teknikler olan frekans, yüzde ve aritmetik ortalama ile t-testi ve tek yönlü varyans analizi teknikleri işe koşulmuştur. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının orta düzeyde küresel vatandaşlığa sahip olduğu tespit edilmiştir. Öte yandan küresel sorun ve olayları daha fazla takip eden, bu sorun ve olaylara ilgi duyan ve küresel sorun ve olaylar hakkında bilgi düzeylerini yüksek olarak niteleyen öğretmen adaylarının küresel vatandaşlık düzeylerinin daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Cinsiyet, sınıf düzeyi, akademik başarı düzeyi ve internet kullanma sıklığı değişkenlerinin ise öğretmen adaylarının küresel vatandaşlık düzeylerini etkilemediği belirlenmiştir. Araştırma sonuçlarından yola çıkarak program yapıcılara, sosyal bilgiler lisans programına doğrudan küresel vatandaşlık ile ilgili dersleri eklemeleri ve vatandaşlık derslerinde düzenlemeleri yapmaları önerilebilir.
Pandemi Döneminde Sınıf Öğretmenlerinin Yaşadığı Problemler
Pandemi Döneminde Sınıf Öğretmenlerinin Yaşadığı Problemler
Yazar: Dinler, Sümeyye; Dündar, Hakan
Dergi: Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi, Vol. 7 No. 2, 2021
Anahtar kelimeler: Pandemi,Covid-19,Uzaktan Eğitim,Öğretmen,Öğrenci

Bu araştırmanın amacı, pandemi döneminde sınıf öğretmenlerinin yaşadıkları problemleri ortaya koymaktır. Bu amaçla 40 sınıf öğretmeni ile görüşme gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmaya katılan öğretmenlerin 20 si devlet kurumunda 20 si de özel okulda görev almaktadır. Görüşmeler, pandemi sürecinin olumsuz koşullarından dolayı online ortamda gerçekleştirilmiştir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden olan olgu bilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Bu verilerin toplanmasında araştırmacılar tarafından geliştirilen görüşme formu kullanılmıştır. Öğretmenler ile yapılan görüşmeler sonucunda elde edilen veriler içerik analizi yöntemi kullanılarak bulgulara dönüştürülmüştür. İçerik analizi sonrasında 4 tema belirlenmiş, bu temalarda toplam 39 kod ortaya çıkarılmıştır. Katılımcılar, Covid-19 pandemi sürecinde kullanılan uzaktan eğitim modeli sayesinde mesleki gelişim sağladıklarını ifade etmişlerdir. Ayrıca ders anlatımı için kullandıkları bilgisayar, bilgisayar programı, bilgisayar yazılımı ve internet gibi birçok materyali iyi bir seviyede kullanmayı öğrenmişlerdir. Öğretmenler uzaktan eğitimde yaşadıkları materyal, teknolojik alet, online süreç konusunda yaşadığı problemlerin öğrencilerin dikkat ve motivasyonu üzerinde olumsuz yönde etki ettiği ve derse olan ilgi ve katılımı azalttığını ifade etmişlerdir.

Bu araştırmanın amacı, pandemi döneminde sınıf öğretmenlerinin yaşadıkları problemleri ortaya koymaktır. Bu amaçla 40 sınıf öğretmeni ile görüşme gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmaya katılan öğretmenlerin 20 si devlet kurumunda 20 si de özel okulda görev almaktadır. Görüşmeler, pandemi sürecinin olumsuz koşullarından dolayı online ortamda gerçekleştirilmiştir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden olan olgu bilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Bu verilerin toplanmasında araştırmacılar tarafından geliştirilen görüşme formu kullanılmıştır. Öğretmenler ile yapılan görüşmeler sonucunda elde edilen veriler içerik analizi yöntemi kullanılarak bulgulara dönüştürülmüştür. İçerik analizi sonrasında 4 tema belirlenmiş, bu temalarda toplam 39 kod ortaya çıkarılmıştır. Katılımcılar, Covid-19 pandemi sürecinde kullanılan uzaktan eğitim modeli sayesinde mesleki gelişim sağladıklarını ifade etmişlerdir. Ayrıca ders anlatımı için kullandıkları bilgisayar, bilgisayar programı, bilgisayar yazılımı ve internet gibi birçok materyali iyi bir seviyede kullanmayı öğrenmişlerdir. Öğretmenler uzaktan eğitimde yaşadıkları materyal, teknolojik alet, online süreç konusunda yaşadığı problemlerin öğrencilerin dikkat ve motivasyonu üzerinde olumsuz yönde etki ettiği ve derse olan ilgi ve katılımı azalttığını ifade etmişlerdir.
Sosyal Bilgiler Beşinci Sınıf Ders Kitaplarında Turizm Kavramının Yeri
Examination of Tourism Concept in Fifth Grade Social Studies Textbooks
Yazar: İlhan, Genç; Şeker, Mustafa; Kapıcı, Hasan
Dergi: Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi, Vol. 1 No. 1, 2015
Anahtar kelimeler: Sosyal bilgiler ders kitabı, turizm kavramı, görsel ; Social studies textbook,tourism concept,image

İçerisinde bulunduğumuz çağın hızla gelişen ve büyük öneme sahip olan istihdam alanlarından birisi de turizm sektörüdür. Bu sektör birçok ülke için büyük bir gelir ve tanıtım kaynağıdır. Devletler “gelişmiş” ya da “gelişmekte olan” diye tabir edilen tanımlarına bakmaksızın büyük bir ilgi ve istekle yatırımlar da, reklamlar da bulunarak turizmde ki cazibelerini artırmaya çalışmaktadırlar. Yapılan yatırımlar sayesinde ülkeler daha çok yabancı turisti topraklarına çekme fırsatı bulabilmektedirler. Tabii turizm sektörünün gelişimi sadece dışa dönük yatırımlarla sınırlanamaz. İçe dönük, kendi vatandaşını bu alanla ilgili bilinçlendirme çalışmalarında da bulunması gerekir. Ülke insanına turizm kavramının önemini öğretmenin ve bilincini vermenin en güzel ve etkili yolu ise eğitimdir. Eğitim yoluyla bireyler istendik yönde davranış değişiklikleri gösterebilmektedirler. Eğitim ortamının önemli araçlarından birisi ise ders kitaplarıdır. Turizm kavramı ders kitapları materyalinin içeriğinde doğru ve etkili biçimde kullanılırsa yeni yetişen nesiller sektöre karşı daha duyarlı ve bilinçli bir bakış açısı kazanabilirler. Bu çalışmada, Talim ve Terbiye kurulu tarafından 2013-2014 eğitim öğretim yılı için onaylanmış Türkiye’deki ortaokullarda okutulmakta olan Sosyal Bilgiler dersi beşinci sınıf ders kitaplarında yer alan turizm olgusunun hem görsel hem de metinsel olarak ne kadar işlendiğini ve kullanıldığını belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi tekniğinden faydalanılmıştır. İncelenen kaynaklar ortaokul beşinci sınıf seviyesinde kullanılmakta olan iki farklı yayınevine ait sosyal bilgiler ders kitaplarıdır.

Tourism is one of the important rapidly growing employment fields in the recent decades. This sector provides an important income for a lot of countries. Both developing and developed countries try to attract tourists’ attentions by advertisement campaigns. Not only foreign tourists but also domestic tourists should be educated about tourism. One of the effective ways to increase awareness of a country’s citizens is education. In this sense, tourism topics in social studies textbooks are important. In the current study, the concepts and images of tourism in Turkish social studies textbooks were examined. Document analysis method, which is a kind of qualitative research methods, was utilized. Two different social studies textbooks were investigated. The results indicate that tourism concept has not reached its real potential in social studies textbooks, yet. Key Words: Social studies textbook, tourism concept, image
Ortaokul Matematik Derslerinde Yapılandırmacı Yaklaşımın Uygulanabilirliğinin Öğretmen Görüşleri Açısından Değerlendirilmesi
Evaluating the Applicability of Constructivist Approach in Mathematics Classes Based on the Views of Secondary School Maths Teacher
Yazar: Ocak, Gürbüz; Çimenci Ateş, Firdevs; Çimenci Ateş, Firdevs
Dergi: Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi, Vol. 1 No. 2, 2015
Anahtar kelimeler: Yapılandırmacı Yaklaşım, Matematik Programı, Uygulanabilirlik

Bu araştırma, yapılandırmacı yaklaşımın ışığında 2005 yılı itibariyle yenilenen matematik öğretim programının ortaokul matematik derslerinde uygulanabilirliğini öğretmen görüşleri doğrultusunda değerlendirme amacıyla yapılmış, nitel bir çalışmadır. Araştırmanın verileri 2012–2013 eğitim öğretim yılında ortaokullarda ders veren 21 öğretmenle görüşme yöntemi çerçevesinde elde edilmiştir. Araştırmada elde edilen veriler nitel araştırma yöntemlerine uygun şekilde analiz edilmiş ve değerlendirilmiştir. Verilerin analizinde NVivo 7 programından faydalanılmıştır. Araştırma sonucunda yapılandırmacı yaklaşımın olumlu yönleri öğrenci aktifliği, öğretmen rehberliği, matematiği somutlaştırmada yardımcı olduğu, yaşam becerisi haline getirmede kolaylık sağladığı bulunurken; uygulamayı zorlaştıran etmenler olarak sınıf mevcudunun fazlalığı, süre yetersizliği, konu sıralamasında karmaşıklık, evrak fazlalığı, materyal eksikliği, yapılandırmacı yaklaşıma dair bilgi eksikliği olduğuna dair bulgulara ulaşılmıştır.

This study is a qualitative study done with the aim of evaluating applicability of mathematics curriculum renewed in 2005 and comparing it with the previous one in the light of teacher comments. The data was collected through interviews with 21 teachers working at secondary schools in 2012-2013 academic year. The data gained in the research was analyzed and evaluated appropriate to qualitative research methods. NVivo 7 program was used in the analysis part. As a result, it was found that the positive sides of constructivist approach are student activeness, teacher guidance, helping in concreting mathematics and making mathematics a life ability easier, and the elements that make the application of it difficult are over-crowded classes, lack of time, complexity in topic order, too much paperwork, lack of materials and lack of information about constructivist approach.
Okul Öncesi Eğitim Programlarının İncelenmesi ve Türkiye’de Uygulanan Programla Karşılaştırılması
Investigation of Contemporary Approaches in Early Childhood Education and Comparison with the Ministry of Naitional Education Preschool Program
Yazar: Tuncer, Berna; Tuncer, Berna
Dergi: Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi, Vol. 1 No. 2, 2015
Anahtar kelimeler: Okul öncesi eğitim, eğitim programı, anasınıfı

Okul öncesi eğitim çağı bireyin yaşamındaki en değerli dönemdir dolayısıyla bu dönemde alınacak eğitim de kritik bir öneme sahiptir. Kaliteli bir eğitim ancak kaliteli bir eğitim programı ile mümkündür. Bu nedenle okul öncesi eğitimde yapılacak program geliştirme çalışmaları büyük önem taşır. Bu çalışmada, okul öncesi eğitim programlarının özelliklerinin incelenmesi ve Türkiye’de uygulanan okul öncesi eğitim programı ile karşılaştırılması yoluyla Türkiye’de uygulanan programın yetersizliklerinin giderilmesi ve/veya olumlu özelliklerinin güçlendirilmesi için yol gösterici olmak amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden döküman analizi kullanılmıştır. Verilere ulaşmak için veri toplama formundan yararlanılmıştır. Bulgular ışığında MEB 2013 programında öğrencinin diğer programlara kıyasla daha pasif olduğu ve öğretmenin daha etkin rol oynadığı saptanmıştır.

Pre-school age is the most precious period in the life of the individual thus has a critical education to be taken during this period. A quality education is only possible with a quality educational curriculum. Therefore, to be held in pre-school education curriculum development work is of utmost importance. In this study, preschool applied in examining the characteristics of the pre-school education curriculum and Turkey by comparison with the education curriculum to eliminate the program's inability implemented in Turkey and / or is intended to provide guidance to strengthen the positive features. Research is used to document analysis of qualitative research methods. Data collection form was used to reach data. In light of the findings, Ministry of Naitional Education 2013 program in which the students are more passive than other programs and teachers were found to play a more active role.
Opinions of Pre-School Teachers on Mathematics Gains of Early Childhood Period Play Activities
Opinions of Pre-School Teachers on Mathematics Gains of Early Childhood Period Play Activities
Yazar: Çullu, Fatmanur; Şahin, Çavuş
Dergi: Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi, Vol. 8 No. 2, 2022
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Early childhood period,,early childhood period game activities,,early childhood period mathematics gain,,pre-school teacher.

This research aims to examine the effect of play activities on mathematics gains in early childhood period. In accordance with this purpose, holistic case study method, one of the qualitative research methods, was used. The study group of the research consists of 22 preschool teachers working in pre-school education institutions in the 2021-2022 academic year. The interview form developed by the researchers was used as a data collection tool in the study. The data obtained during the interview were analyzed with the content analysis method. According to the findings of the research, it has reached the following results that preschool teachers mostly included game activities every day, they generally included mathematics gains in game activities, they generally used matching games in teaching mathematics, the most pattern subjects were taught in game activities, game activities made learning mathematics fun, game activities made learning mathematics fun, there is no problem in teaching mathematics in game activities in general, that they are at a sufficient and good level, and that they want to receive in-service training for effective mathematics teaching in game activities in general. It is seen that pre-school teachers have a positive attitude towards mathematics teaching in game activities.

This research aims to examine the effect of play activities on mathematics gains in early childhood period. In accordance with this purpose, holistic case study method, one of the qualitative research methods, was used. The study group of the research consists of 22 preschool teachers working in pre-school education institutions in the 2021-2022 academic year. The interview form developed by the researchers was used as a data collection tool in the study. The data obtained during the interview were analyzed with the content analysis method. According to the findings of the research, it has reached the following results that preschool teachers mostly included game activities every day, they generally included mathematics gains in game activities, they generally used matching games in teaching mathematics, the most pattern subjects were taught in game activities, game activities made learning mathematics fun, game activities made learning mathematics fun, there is no problem in teaching mathematics in game activities in general, that they are at a sufficient and good level, and that they want to receive in-service training for effective mathematics teaching in game activities in general. It is seen that pre-school teachers have a positive attitude towards mathematics teaching in game activities.
Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Öğrencilerin Yazma Becerilerini Geliştirmeye Yönelik Bir Web Aracı: Pixton
A Web Tool to Improve The Writing Skills of Students Learning Turkish as a Foreign Language: Pixton
Yazar: Kır, Durmuş Barış
Dergi: Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi, Vol. 10 No. 1, 2024
Anahtar kelimeler: Social and Humanities Education (Excluding Economics, Business and Management) ; Sosyal ve Beşeri Bilimler Eğitimi (Ekonomi, İşletme ve Yönetim Hariç) ; Turkish education,Turkish as a foreign language,writing education,web 2.0,Pixton. ; Türkçe eğitimi,yabancı dil olarak Türkçe,yazma eğitimi,web 2.0,Pixton.

Bu araştırmanın amacı, Pixton’ın yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde öğrencilerin yazma becerilerinin gelişiminde kullanımına yönelik öğrenci görüşlerinin alınmasıdır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden biri olan durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Yıldız Teknik Üniversitesi TÖMER’de B2 seviyesinde öğrenim gören 37 öğrenci oluşturmaktadır. Veriler, Yıldız Teknik Üniversitesi TÖMER B2 seviyesinde öğrenim gören öğrencilerle gerçekleştirilen Pixton ile hazırlanmış altı sahneli hikâye oluşturma etkinliğinden ve yapılandırılmış görüşme formundan elde edilmiştir. Verilerin analizinde hem betimsel hem içerik analizi tekniklerinden yararlanılmıştır. Verilerin analizinden elde edilen bulgulardan hareketle; öğrencilerin uygulanan etkinliği sevdiği, eğlenceli bulduğu ve benzer etkinliklere derslerde daha çok yer verilmesi gerektiği sonuçlarına ulaşılmıştır. Yazmaya karşı ilgisiz olan öğrenciler bile bu etkinliği yaparken keyif aldıklarını ifade etmişlerdir. Öğrencilerin yazıları incelendiğinde ise çeşitlilik görülmüştür. Altı sahnelik bir olayı her öğrenci farklı şekilde yorumlamıştır. Bu da aynı zamanda Pixton’ın, yaratıcı düşünme becerisini geliştiren bir araç olma özelliği taşıdığını göstermektedir.

The purpose of this research is to obtain student opinions on the use of Pixton in the development of students' writing skills in teaching Turkish as a foreign language. The case study design, one of the qualitative research designs, was used in the research. The study group of the research consists of 37 students studying at B2 level at Yıldız Technical University TÖMER. The data was obtained from a six-scene story creation activity prepared with Pixton and a structured interview form, conducted with students studying at Yıldız Technical University TÖMER B2 level. Both descriptive and content analysis techniques were used to analyze the data. Based on the findings obtained from the analysis of the data; It was concluded that the students liked the activity, found it entertaining and similar activities should be included more in the lessons. Even students who are indifferent to writing stated that they enjoyed doing this activity. When the students' writings were examined, diversity was observed. Each student interpreted a six-scene event differently. This also shows that Pixton is a tool that improves creative thinking skills.