Atatürk Üniversitesi kampüs tabanlı dersler modeli bileşenlerine yönelik öğrenci görüşleri
Atatürk Üniversitesi kampüs tabanlı dersler modeli bileşenlerine yönelik öğrenci görüşleri
Yazar: Çakmak Karapınar, Derya; Güler, Muhammed; Kurşun, Engin; Karaman, Selçuk
Dergi: Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Vol. 4 No. 2, 2018
Anahtar kelimeler: Uzaktan Eğitim,Kampüs Tabanlı Dersler Modeli,ATAUZEM,Kampüs Tabanlı Öğrenciler

AtatürkÜniversitesi, her üniversitenin müfredatına dâhil olan ortak dersleri, kampüstabanlı öğrencilerine uzaktan eğitim yoluyla vermektedir. Her dönem yaklaşık20.000 öğrencinin aldığı bu dersler, bireysel öğrenmeye uygun olarakhazırlanmış içerikler vasıtasıyla öğrencilere sunulmaktadır. Bunların yanı sıraöğrenciler katılımın zorunlu olmadığı yüz yüze uygulamalarla da (Açık Sınıf veOfis Saati) desteklenmektedir. Ancak öğrencilerin bu uygulamalara beklenenilgiyi göstermediği görülmektedir. Bu nedenle, bu çalışmada öğrencilerin yüzyüze uygulamalara katılmama nedenlerini ortaya çıkarmak hedeflenmektedir. Buçalışmada nitel araştırma yöntemlerinden araçsal durum çalışması desenikullanılmıştır. Araştırmanın örneklem grubu seçilirken ölçüt örnekleme yöntemikullanılmıştır. Çalışmada ölçüt olarak kredili olarak sunulmayan ve öğrencibaşarısının diğer ortak derslere oranla düşük olduğu tespit edildiği içinYabancı Dil (İngilizce) dersi seçilmiştir. Çalışmaya gönüllü olarak 28 öğrencikatılmıştır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmış ve eldeedilen veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Bulgulardaöğrencilerin yüz yüze uygulamalara beklenen katılımı göstermemelerinin ders,sistem, öğretim üyeleri ve öğrenciler olmak üzere dört temel kaynağının sebepolduğu görülmüştür. Sonuç olarak, gerçekleştirilen yüz yüze uygulamalaraöğrenci katılımını artırmak amacıyla öğrencilerin bu uygulamalardan haberdaredilmesi, derslerin kredili olarak verilmesi, öğretim üyelerinin dersiçeriklerini daha güncel hale getirmeleri ve ders anlatımını etkili ve verimlişekilde yapmaları gerekmektedir. Bu çalışmanın sonuçları, uzaktan eğitimyoluyla verilen kampüs tabanlı derslerin hangi şartlarda yüz yüze desteğeihtiyacı olduğunun belirlenmesine yardımcı olacaktır.

AtatürkÜniversitesi, her üniversitenin müfredatına dâhil olan ortak dersleri, kampüstabanlı öğrencilerine uzaktan eğitim yoluyla vermektedir. Her dönem yaklaşık20.000 öğrencinin aldığı bu dersler, bireysel öğrenmeye uygun olarakhazırlanmış içerikler vasıtasıyla öğrencilere sunulmaktadır. Bunların yanı sıraöğrenciler katılımın zorunlu olmadığı yüz yüze uygulamalarla da (Açık Sınıf veOfis Saati) desteklenmektedir. Ancak öğrencilerin bu uygulamalara beklenenilgiyi göstermediği görülmektedir. Bu nedenle, bu çalışmada öğrencilerin yüzyüze uygulamalara katılmama nedenlerini ortaya çıkarmak hedeflenmektedir. Buçalışmada nitel araştırma yöntemlerinden araçsal durum çalışması desenikullanılmıştır. Araştırmanın örneklem grubu seçilirken ölçüt örnekleme yöntemikullanılmıştır. Çalışmada ölçüt olarak kredili olarak sunulmayan ve öğrencibaşarısının diğer ortak derslere oranla düşük olduğu tespit edildiği içinYabancı Dil (İngilizce) dersi seçilmiştir. Çalışmaya gönüllü olarak 28 öğrencikatılmıştır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmış ve eldeedilen veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Bulgulardaöğrencilerin yüz yüze uygulamalara beklenen katılımı göstermemelerinin ders,sistem, öğretim üyeleri ve öğrenciler olmak üzere dört temel kaynağının sebepolduğu görülmüştür. Sonuç olarak, gerçekleştirilen yüz yüze uygulamalaraöğrenci katılımını artırmak amacıyla öğrencilerin bu uygulamalardan haberdaredilmesi, derslerin kredili olarak verilmesi, öğretim üyelerinin dersiçeriklerini daha güncel hale getirmeleri ve ders anlatımını etkili ve verimlişekilde yapmaları gerekmektedir. Bu çalışmanın sonuçları, uzaktan eğitimyoluyla verilen kampüs tabanlı derslerin hangi şartlarda yüz yüze desteğeihtiyacı olduğunun belirlenmesine yardımcı olacaktır.