hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Sosyal medya ve yaşlı kullanıcılar: kullanımlar ve doyumlar yaklaşımı çerçevesinde bir araştırma
Sosyal medya ve yaşlı kullanıcılar: kullanımlar ve doyumlar yaklaşımı çerçevesinde bir araştırma
Yazar: Sinav, Ahmet
Dergi: Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Vol. 6 No. 1, 2019
Anahtar kelimeler: Yaşlılık,sosyal medya,kullanımlar ve doyumlar yaklaşımı

Eskişehir il merkezinde yaşayan 65 yaş ve üzeri bireylerin sosyal medya kullanımı konusunda hangi amaç/motivasyonlara sahip olduklarını belirlemek, sosyal medya kullanım davranışlarını saptamak ve bu davranışlar neticesinde elde edilen doyum türlerini ortaya koymak, bu çalışmanın genel amacını oluşturmaktadır. Karma bir yöntemle desenlenmiş bu araştırma kapsamında belirlenen amaçlara ulaşmak için nicel ve nitel veri toplama tekniklerinden yararlanılmıştır. Araştırmanın nicel bölümünü, Eskişehir merkezinde yaşayan 65+ yaş grubuna dâhil bireyler arasından tabakalı örnekleme yöntemiyle belirlenen 387 kişi ile gerçekleştirilen anket uygulaması oluşturmuştur. Nitel bölüm ise 65+ yaş grubuna dâhil 30 kişiyle gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış derinlemesine görüşmelerden elde edilen bulgulara dayanmaktadır. Araştırma sonucunda 65 yaş ve üzeri bireylerin yeni iletişim teknolojileriyle ilişkilenme biçiminin öncelikli olarak akıllı telefon üzerinden gerçekleştiği belirlenmiştir. Katılımcıların teknolojik cihaz kullanımı konusunda yaşadıkları en önemli sorunun bilgi eksikliğinden kaynaklı korku olduğu tespit edilmiştir. 65 yaş ve üzeri bireylerin sosyal medya uygulamalarını, sosyal etkileşim/iletişim kurmak, enformasyon/bilgi edinmek, zaman geçirme/oyalanma, gözetim ve eğlenceye yönelik motivasyonlar ile kullandıkları saptanmıştır.

Eskişehir il merkezinde yaşayan 65 yaş ve üzeri bireylerin sosyal medya kullanımı konusunda hangi amaç/motivasyonlara sahip olduklarını belirlemek, sosyal medya kullanım davranışlarını saptamak ve bu davranışlar neticesinde elde edilen doyum türlerini ortaya koymak, bu çalışmanın genel amacını oluşturmaktadır. Karma bir yöntemle desenlenmiş bu araştırma kapsamında belirlenen amaçlara ulaşmak için nicel ve nitel veri toplama tekniklerinden yararlanılmıştır. Araştırmanın nicel bölümünü, Eskişehir merkezinde yaşayan 65+ yaş grubuna dâhil bireyler arasından tabakalı örnekleme yöntemiyle belirlenen 387 kişi ile gerçekleştirilen anket uygulaması oluşturmuştur. Nitel bölüm ise 65+ yaş grubuna dâhil 30 kişiyle gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış derinlemesine görüşmelerden elde edilen bulgulara dayanmaktadır. Araştırma sonucunda 65 yaş ve üzeri bireylerin yeni iletişim teknolojileriyle ilişkilenme biçiminin öncelikli olarak akıllı telefon üzerinden gerçekleştiği belirlenmiştir. Katılımcıların teknolojik cihaz kullanımı konusunda yaşadıkları en önemli sorunun bilgi eksikliğinden kaynaklı korku olduğu tespit edilmiştir. 65 yaş ve üzeri bireylerin sosyal medya uygulamalarını, sosyal etkileşim/iletişim kurmak, enformasyon/bilgi edinmek, zaman geçirme/oyalanma, gözetim ve eğlenceye yönelik motivasyonlar ile kullandıkları saptanmıştır.
Öğretim üyelerinin özel yeteneklilerin eğitiminde uzaktan eğitimin kullanımına yönelik görüşleri
Öğretim üyelerinin özel yeteneklilerin eğitiminde uzaktan eğitimin kullanımına yönelik görüşleri
Yazar: Alpaslan, Muhammet
Dergi: Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Vol. 6 No. 1, 2020
Anahtar kelimeler: Özel Yetenekli / Üstün Yetenekli Öğrenciler,Uzaktan Eğitim,Eğitim

Bu araştırmada, özel yetenekliler eğitimi alanından öğretim üyelerinin, özel yetenekliler eğitiminde uzaktan eğitimin kullanımına yönelik görüşleri alınmış ve Türkiye’de özel yetenekliler alanındaki eğitim sorunları ve bu sorunlara yönelik çözüm önerilerine değinilmiştir. Daha sonra çalışmanın odak noktasını oluşturan; uzaktan eğitimin özel yeteneklilerin eğitimindeki eksiklileri giderme potansiyelinin ve özel yeteneklilere yönelik geliştirilecek bir uzaktan eğitim sisteminin taşıması gereken özelliklerin neler olduğu belirlenmiştir. Araştırmada ayrıca özel yetenekli öğrencilerin uzaktan eğitim için uygun olmalarını sağlayan özelliklerinin neler olduğuna yönelik görüşlere yer verilmiştir. Araştırma sonunda uzaktan eğitimin, Türkiye’de özel yeteneklilerin eğitiminde farklılaştırma, bireyselleştirme, hızlandırma, zenginleştirme ve mentör desteği gibi özel yetenekliler eğitim stratejilerine cevap verebileceği sonucuna varılmış ve özel yetenekliler için geliştirilecek bir uzaktan eğitim sisteminde nelere dikkat edilmesi gerektiği konusunda önerilerde bulunulmuştur.

Bu araştırmada, özel yetenekliler eğitimi alanından öğretim üyelerinin, özel yetenekliler eğitiminde uzaktan eğitimin kullanımına yönelik görüşleri alınmış ve Türkiye’de özel yetenekliler alanındaki eğitim sorunları ve bu sorunlara yönelik çözüm önerilerine değinilmiştir. Daha sonra çalışmanın odak noktasını oluşturan; uzaktan eğitimin özel yeteneklilerin eğitimindeki eksiklileri giderme potansiyelinin ve özel yeteneklilere yönelik geliştirilecek bir uzaktan eğitim sisteminin taşıması gereken özelliklerin neler olduğu belirlenmiştir. Araştırmada ayrıca özel yetenekli öğrencilerin uzaktan eğitim için uygun olmalarını sağlayan özelliklerinin neler olduğuna yönelik görüşlere yer verilmiştir. Araştırma sonunda uzaktan eğitimin, Türkiye’de özel yeteneklilerin eğitiminde farklılaştırma, bireyselleştirme, hızlandırma, zenginleştirme ve mentör desteği gibi özel yetenekliler eğitim stratejilerine cevap verebileceği sonucuna varılmış ve özel yetenekliler için geliştirilecek bir uzaktan eğitim sisteminde nelere dikkat edilmesi gerektiği konusunda önerilerde bulunulmuştur.
Açık ve uzaktan esnek öğrenmede stratejik süreç yönetim modeli
Açık ve uzaktan esnek öğrenmede stratejik süreç yönetim modeli
Yazar: Karatop, Buket
Dergi: Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Vol. 6 No. 1, 2020
Anahtar kelimeler: Strateji,Süreç Yönetimi,Kalite Yönetimi,Açık ve Uzaktan Esnek Öğrenme

İşletmeler sürdürülebilir başarı ve gelişmeyi elde etmek için sürekli çaba içindedir. Başarı ve gelişme bir seferlik olamayacak kadar değerlidir ve devamlılığın sağlanması elzemdir. Bunun farkında olan işletmeler çeşitli yönetim sistemlerini kullanmaktadır ve bu sistemler birbirlerinin destekler biçimde iç içe geçmiştir. Bunların en sık kullanılanları süreç yönetimi, kalite yönetimi, stratejik yönetim ve performans yönetimi olarak sayabiliriz. Bu yönetim modelleri birbirine entegre olabilmekte, birbirini desteklemekte ve performansı yükseltmeyi sağlamaktadır. Her işletmenin özellikleri ve kültürü dikkate alınarak organizasyonel sistem kurulduğunda sürdürülebilir başarıda elde edilmektedir. Bu makalede açık ve uzaktan esnek öğrenme ortamlarının yönetimini üslenen kurumların sürdürülebilir başarıyı sağlamaları için temel süreç yapısı önerisi sunulmuştur. Model oluşturulurken işletmelerin başarılarında önemli rol oynayan yönetim sistemleri dikkate alınarak açık ve uzaktan esnek öğrenme yönetimindeki ana süreçler oluşturulmuştur.

İşletmeler sürdürülebilir başarı ve gelişmeyi elde etmek için sürekli çaba içindedir. Başarı ve gelişme bir seferlik olamayacak kadar değerlidir ve devamlılığın sağlanması elzemdir. Bunun farkında olan işletmeler çeşitli yönetim sistemlerini kullanmaktadır ve bu sistemler birbirlerinin destekler biçimde iç içe geçmiştir. Bunların en sık kullanılanları süreç yönetimi, kalite yönetimi, stratejik yönetim ve performans yönetimi olarak sayabiliriz. Bu yönetim modelleri birbirine entegre olabilmekte, birbirini desteklemekte ve performansı yükseltmeyi sağlamaktadır. Her işletmenin özellikleri ve kültürü dikkate alınarak organizasyonel sistem kurulduğunda sürdürülebilir başarıda elde edilmektedir. Bu makalede açık ve uzaktan esnek öğrenme ortamlarının yönetimini üslenen kurumların sürdürülebilir başarıyı sağlamaları için temel süreç yapısı önerisi sunulmuştur. Model oluşturulurken işletmelerin başarılarında önemli rol oynayan yönetim sistemleri dikkate alınarak açık ve uzaktan esnek öğrenme yönetimindeki ana süreçler oluşturulmuştur.
Değişen teknoloji ve yüzeyin sınırlanışı: fotoğraftan cep telefonuna
Değişen teknoloji ve yüzeyin sınırlanışı: fotoğraftan cep telefonuna
Yazar: Gül, Umut
Dergi: Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Vol. 6 No. 1, 2019
Anahtar kelimeler: Fotoğraf,Görüntü,Yüzey,Sınır,Teknoloji

İnsanlık, tarih boyunca hayatta kalabilmek ve yaşamına anlam kazandırmak için çeşitli araçlar ve tekniklere ihtiyaç duymuştur. Bu ihtiyaç doğrultusunda ortaya çıkarılan teknikler, teknolojiyi ifade etmektedir. Teknoloji, her geçen yüzyıl giderek artan bir hızla gelişmiştir. Öte yandan, bilinçli bir canlı olan insan, hayatı anlamlandırmak için teknikler geliştirip, bu tekniklerle sanat eserleri ortaya koymaktadır. İnsan, görsel sanat eserleri üretirken, yüzey daima eserle bütün olmuştur. Görsel sanat eseri, bir bütün olarak yüzeyden ve dolayısıyla yüzeyin sınırlarından bağımsız düşünülemez. İnsanın görsel algısı, söz konusu yüzeylerin sınırlarını belirlerken etkili olmaktadır. Yüzeyi ve onun sınırlarını belirleyen diğer önemli etken ise teknolojidir. Mevcut olanaklar ve teknikler, görsel eserin yüzeyinin nasıl oluşturulacağını tarih boyunca etkilemiştir. Fotoğrafın icadıyla birlikte görüntünün seri üretiminin mümkün hale gelmesi, hem yüzey sınırlarını hem görsel eserin anlam dünyasını değiştirmiştir. Son yıllarda hızla gelişen fotoğraf ve video teknolojileri ile görüntünün yakalanması ve sosyal ağlarda paylaşılabilir hale gelmesiyle, yüzeyin sınırları daha belirgin şekilde teknoloji tarafından belirlenmeye başlamıştır.

İnsanlık, tarih boyunca hayatta kalabilmek ve yaşamına anlam kazandırmak için çeşitli araçlar ve tekniklere ihtiyaç duymuştur. Bu ihtiyaç doğrultusunda ortaya çıkarılan teknikler, teknolojiyi ifade etmektedir. Teknoloji, her geçen yüzyıl giderek artan bir hızla gelişmiştir. Öte yandan, bilinçli bir canlı olan insan, hayatı anlamlandırmak için teknikler geliştirip, bu tekniklerle sanat eserleri ortaya koymaktadır. İnsan, görsel sanat eserleri üretirken, yüzey daima eserle bütün olmuştur. Görsel sanat eseri, bir bütün olarak yüzeyden ve dolayısıyla yüzeyin sınırlarından bağımsız düşünülemez. İnsanın görsel algısı, söz konusu yüzeylerin sınırlarını belirlerken etkili olmaktadır. Yüzeyi ve onun sınırlarını belirleyen diğer önemli etken ise teknolojidir. Mevcut olanaklar ve teknikler, görsel eserin yüzeyinin nasıl oluşturulacağını tarih boyunca etkilemiştir. Fotoğrafın icadıyla birlikte görüntünün seri üretiminin mümkün hale gelmesi, hem yüzey sınırlarını hem görsel eserin anlam dünyasını değiştirmiştir. Son yıllarda hızla gelişen fotoğraf ve video teknolojileri ile görüntünün yakalanması ve sosyal ağlarda paylaşılabilir hale gelmesiyle, yüzeyin sınırları daha belirgin şekilde teknoloji tarafından belirlenmeye başlamıştır.
Yapay zekâ teknolojilerinin eğitimde kullanılmasının önemi (Editöre Mektup)
Yapay zekâ teknolojilerinin eğitimde kullanılmasının önemi (Editöre Mektup)
Yazar: Yılmazsoy, Burak
Dergi: Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Vol. 6 No. 2, 2020
Anahtar kelimeler: Yapay zekâ,eğitim,eğitimde yapay zekâ,,teknoloji

Hızlı gelişim sürecinde olan teknolojiler farklı alanları etkisi altına almakta ve kullanıldığı alana büyük faydalar sağlayabilmektedir. Son yılların en popüler araştırma konuları arasında yer alan yapay zekâ bu teknolojilere örnektir. Yapay zekâ bilgisayar temelli sistemlerin insan zekâsına özgü olan özellikleri sergileyebilmesidir. Kullandığımız teknolojik aletlerde, yazılımlarda ve uygulamalarda yapay zekâ tabanlı sistemleri belli bir süreden beri kullanım sağlamaktayız. Yapay zekâ tabanlı sistemler farklı alanlarda kullanılmakta ve başarı oranını arttırmaktadır. Eğitim alanında da yapay zekâ uygulamalarının sürece entegre edilmesi, bu alanda çalışmaların yapılması büyük önem arz etmektedir. Yapay zekâ tabanlı sistemler sayesinde öğrenci ve öğreticilerin verilerinin tutulması, verilerin değerlendirilmesi, önerilerde bulunması, öğrencilere yönelik yeni deneyimlerin yaşatılması, öğrenciye uygun özel programların oluşturulması sağlanabilecektir.

Hızlı gelişim sürecinde olan teknolojiler farklı alanları etkisi altına almakta ve kullanıldığı alana büyük faydalar sağlayabilmektedir. Son yılların en popüler araştırma konuları arasında yer alan yapay zekâ bu teknolojilere örnektir. Yapay zekâ bilgisayar temelli sistemlerin insan zekâsına özgü olan özellikleri sergileyebilmesidir. Kullandığımız teknolojik aletlerde, yazılımlarda ve uygulamalarda yapay zekâ tabanlı sistemleri belli bir süreden beri kullanım sağlamaktayız. Yapay zekâ tabanlı sistemler farklı alanlarda kullanılmakta ve başarı oranını arttırmaktadır. Eğitim alanında da yapay zekâ uygulamalarının sürece entegre edilmesi, bu alanda çalışmaların yapılması büyük önem arz etmektedir. Yapay zekâ tabanlı sistemler sayesinde öğrenci ve öğreticilerin verilerinin tutulması, verilerin değerlendirilmesi, önerilerde bulunması, öğrencilere yönelik yeni deneyimlerin yaşatılması, öğrenciye uygun özel programların oluşturulması sağlanabilecektir.
Merhaba yeni dünya: Covid19 ve değişen hayatlar, uzaktan eğitim, hızlanan dijital dönüşüm ve teknolojik tekillik (Editöre Mektup)
Merhaba yeni dünya: Covid19 ve değişen hayatlar, uzaktan eğitim, hızlanan dijital dönüşüm ve teknolojik tekillik (Editöre Mektup)
Yazar: Uğur, Serap
Dergi: Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Vol. 6 No. 2, 2020
Anahtar kelimeler: Coronavirus,Covid19,Dijital Dönüşüm,Uzaktan Eğitim ; transformation,process,emerged

Coronavirus salgını ile ortaya çıkan ve tüm dünyada etkisini gösteren dönüşüm süreci hızla gelişmeye devam etmektedir. Sağlık ve eğitim alanları başta olmak üzere, ekonomi, alışveriş, sanayi gibi bir çok farklı alanda etkisini geniş çaplı gösteren bu dönüşüm, salgın dönemi sonrasında da etkisini devam ettireceğinin sinyallerini vermektedir. Bu süreç, fütüristlerin 2040’lı yıllarda meydana geleceğini öngördükleri teknolojik tekillik sürecinin öngörülenden daha erken başlayacağını göstermektedir. Bu süreçte oluşan veriye sahip olan, veriyi işleyebilen ve kullanabilen, yapay zeka, yazılım ve teknolojiye hakim olanlar güçlü ve gelişmiş ülkeler kategorisinde yer alabilecektir.

The transformation process that has emerged with the Coronavirus epidemic and has an impact all over the world continues to develop rapidly. this transformation shows its impact in many different fields, especially in the fields of health and education, economy, shopping, industry. this transformation signals that it will continue its effect after the epidemic period. This process shows that the technological singularity process that futurists anticipate to occur in the 2040s will start earlier than expected. Those who have the data generated in this process, can process and use the data, and those who have artificial intelligence, software and technology will be in the category of strong and developed countries.
Türkiye’de uzaktan öğretime geçiş sürecinde üniversitelerin değişen idari yapıları
Türkiye’de uzaktan öğretime geçiş sürecinde üniversitelerin değişen idari yapıları
Yazar: Çekerol, Kamil
Dergi: Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Vol. 6 No. 2, 2020
Anahtar kelimeler: Uzaktan eğitimdeki yapılar,uzaktan eğitimin idaresi,geleneksel eğitim ve uzaktan eğitim

Asıl kuruluş amaçları yüz yüze eğitim sunmak olan yükseköğretim kurumları için uzaktan öğretimin nasıl en iyi yapılandırıldığı, araştırılması gereken bir konudur. Bu çalışma Türkiye’de çevrimiçi uzaktan eğitim diploma programları sunma da kullanılan genel idari yapıları değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Bu kapsamda Türkiye’deki 207 üniversite, sundukları uzaktan eğitim programları, programları sunan birimleri açılarından incelenerek genel idari yapılarının kapsamı ve doğası değerlendirilmeye çalışılmıştır. Çalışma da veriler içerik analizi yöntemi ile toplanmıştır. Bunun için Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezinin ilgili kılavuzları taranmış, Yüksek Öğretim Kurumu web sayfasındaki üniversite ve program alanları ve 207 üniversitenin web sayfalarında uzaktan eğitim ile ilgili alan, birim ve programlar incelenmiştir. Elde edilen program bilgileri düzeylerine, bağlı oldukları akademik birimlere ve bir uzaktan eğitim biriminin olup olmamasına göre sınıflandırılarak değerlendirilmiştir. Bulgular üniversitelerin, teknolojik konuları çözümlemek amacıyla merkezi birimler oluşturduklarını ancak akademik anlamda dağınık bir idari yapının söz konusu olduğunu göstermekte ve üniversiteden üniversiteye önemli ölçüde de farklılaşmaktadır.

Asıl kuruluş amaçları yüz yüze eğitim sunmak olan yükseköğretim kurumları için uzaktan öğretimin nasıl en iyi yapılandırıldığı, araştırılması gereken bir konudur. Bu çalışma Türkiye’de çevrimiçi uzaktan eğitim diploma programları sunma da kullanılan genel idari yapıları değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Bu kapsamda Türkiye’deki 207 üniversite, sundukları uzaktan eğitim programları, programları sunan birimleri açılarından incelenerek genel idari yapılarının kapsamı ve doğası değerlendirilmeye çalışılmıştır. Çalışma da veriler içerik analizi yöntemi ile toplanmıştır. Bunun için Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezinin ilgili kılavuzları taranmış, Yüksek Öğretim Kurumu web sayfasındaki üniversite ve program alanları ve 207 üniversitenin web sayfalarında uzaktan eğitim ile ilgili alan, birim ve programlar incelenmiştir. Elde edilen program bilgileri düzeylerine, bağlı oldukları akademik birimlere ve bir uzaktan eğitim biriminin olup olmamasına göre sınıflandırılarak değerlendirilmiştir. Bulgular üniversitelerin, teknolojik konuları çözümlemek amacıyla merkezi birimler oluşturduklarını ancak akademik anlamda dağınık bir idari yapının söz konusu olduğunu göstermekte ve üniversiteden üniversiteye önemli ölçüde de farklılaşmaktadır.
Fatih projesi kapsamında düzenlenen uzaktan hizmet içi eğitimlere yönelik öğretmen görüşlerinin incelenmesi
Fatih projesi kapsamında düzenlenen uzaktan hizmet içi eğitimlere yönelik öğretmen görüşlerinin incelenmesi
Yazar: Yıldırım, Yusuf
Dergi: Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Vol. 6 No. 2, 2020
Anahtar kelimeler: Uzaktan hizmet içi eğitim,uzaktan hizmet içi eğitimlerin değerlendirilmesi,sürekli mesleki gelişim

Bu araştırma, öğretmenlerin Fatih Projesi kapsamında düzenlenen uzaktan hizmet içi eğitimlere yönelik görüşlerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Bu araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden bütüncül tek durum deseni kullanılmıştır. Araştırmada önce Türkiye’de 2015-2019 yılları arasında uzaktan hizmet içi eğitim alan öğretmenlere ait MEBBİS (Millî Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri) kayıtlarının analizi doküman analizi şeklinde yapılmıştır. Daha sonra uzaktan hizmet içi eğitim alan öğretmenlere araştırma kapsamındaki görüşlerini belirlemek amacıyla veri toplama aracı olarak açık uçlu anket formu gönderilmiştir. Açık uçlu anket formlarından elde edilen nitel veriler betimsel olarak analiz edilmiştir. Araştırmanın katılımcılarını 2015–2019 Öğretim yılında Fatih Projesi kapsamında uzaktan hizmet içi hizmet içi eğitim etkinliklerine katılmış 162 kadın ve 334 erkek toplam 496 öğretmen oluşturmuştur. Araştırma sonucunda, 2015-2019 yılları arasında Fatih projesi kapsamında düzenlenen uzaktan hizmet içi eğitimlerin ve bu eğitimlere katılan öğretmenlerin sayıları, uzaktan hizmet içi eğitimlerin mesleki becerilerin gelişmesindeki katkıları, uzaktan hizmet içi eğitimlerde karşılaşılan sorunlar ve karşılaşılan sorunlara yönelik çözüm önerileri paylaşılmıştır.

Bu araştırma, öğretmenlerin Fatih Projesi kapsamında düzenlenen uzaktan hizmet içi eğitimlere yönelik görüşlerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Bu araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden bütüncül tek durum deseni kullanılmıştır. Araştırmada önce Türkiye’de 2015-2019 yılları arasında uzaktan hizmet içi eğitim alan öğretmenlere ait MEBBİS (Millî Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri) kayıtlarının analizi doküman analizi şeklinde yapılmıştır. Daha sonra uzaktan hizmet içi eğitim alan öğretmenlere araştırma kapsamındaki görüşlerini belirlemek amacıyla veri toplama aracı olarak açık uçlu anket formu gönderilmiştir. Açık uçlu anket formlarından elde edilen nitel veriler betimsel olarak analiz edilmiştir. Araştırmanın katılımcılarını 2015–2019 Öğretim yılında Fatih Projesi kapsamında uzaktan hizmet içi hizmet içi eğitim etkinliklerine katılmış 162 kadın ve 334 erkek toplam 496 öğretmen oluşturmuştur. Araştırma sonucunda, 2015-2019 yılları arasında Fatih projesi kapsamında düzenlenen uzaktan hizmet içi eğitimlerin ve bu eğitimlere katılan öğretmenlerin sayıları, uzaktan hizmet içi eğitimlerin mesleki becerilerin gelişmesindeki katkıları, uzaktan hizmet içi eğitimlerde karşılaşılan sorunlar ve karşılaşılan sorunlara yönelik çözüm önerileri paylaşılmıştır.
Açık ve uzaktan öğrenme ortamlarında yapay zekâ: Sunduğu fırsatlar ve yarattığı endişeler
Açık ve uzaktan öğrenme ortamlarında yapay zekâ: Sunduğu fırsatlar ve yarattığı endişeler
Yazar: Şenocak, Dilek
Dergi: Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Vol. 6 No. 3, 2020
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; açık ve uzaktan öğrenme,yükseköğretim,yapay zeka,makine öğrenimi,derin öğrenme,uyarlanabilir öğrenme

Yapay zekâ (YZ), makinelerin daha önce insan zekâsı ile ilişkilendirilen bilişsel görevleri başarabileceği fikrine dayanmaktadır. Etkileşimli kişiselleştirilmiş e-öğrenme platformlarını geliştirmek ve uygulamak için makine ve derin öğrenme algoritmalarını kullanarak büyük verilerden yararlanan bu teknolojinin yakın gelecekte açık ve uzaktan öğrenmede (AUÖ) yaygın olarak uygulanması beklenmektedir. AUÖ’de YZ’nin kullanımı uzaktan öğrenenler, öğretim üyeleri, personel ve kurumlar için büyük umutlar sunarken, etik konular ve zorluklar açısından beraberinde büyük sorumluluklar da getirmektedir. Bu nedenle, bu çalışmanın amacı YZ teknolojilerinin AUÖ’deki uygulamalarına ve sunduğu fırsatlara genel bir bakış açısı sunmak ve maliyet, gizlilik, algoritmik önyargı ve öğrenen veri kullanımı dahil YZ ile ilgili olası endişeleri tartışmaktır.

Yapay zekâ (YZ), makinelerin daha önce insan zekâsı ile ilişkilendirilen bilişsel görevleri başarabileceği fikrine dayanmaktadır. Etkileşimli kişiselleştirilmiş e-öğrenme platformlarını geliştirmek ve uygulamak için makine ve derin öğrenme algoritmalarını kullanarak büyük verilerden yararlanan bu teknolojinin yakın gelecekte açık ve uzaktan öğrenmede (AUÖ) yaygın olarak uygulanması beklenmektedir. AUÖ’de YZ’nin kullanımı uzaktan öğrenenler, öğretim üyeleri, personel ve kurumlar için büyük umutlar sunarken, etik konular ve zorluklar açısından beraberinde büyük sorumluluklar da getirmektedir. Bu nedenle, bu çalışmanın amacı YZ teknolojilerinin AUÖ’deki uygulamalarına ve sunduğu fırsatlara genel bir bakış açısı sunmak ve maliyet, gizlilik, algoritmik önyargı ve öğrenen veri kullanımı dahil YZ ile ilgili olası endişeleri tartışmaktır.