Konu Temelli Eleştirel Düşünme Öğretiminin Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Becerileri Üzerine Etkisi
Konu Temelli Eleştirel Düşünme Öğretiminin Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Becerileri Üzerine Etkisi
Yazar: Kutlu, Yrd.doç.dr. M. Oğuz; Schreglmann, Arş.gör.sinan
Dergi: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 20 No. 1, 2013
Anahtar kelimeler: Düşünme, Eleştirel düşünme, Eleştirel düşünmeye yönelik tutum, Eleştirel düşünmeye yönelik tutum ölçeği

Bu çalışmada  Bilişim Teknolojileri öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimi ve düzeyine Bilim Tarihi dersinde konu temelli bir yaklaşımla öğretilecek eleştirel düşünme programının etkisi araştırılmıştır  Araştırma  deneysel araştırma modellerinden biri olan ön test son test kontrol gruplu deneme modeline göre desenlenmiştir  Çalışmada gruplar bir deney ve bir kontrol grubu desenine göre oluşturulmuştur   Araştırma  Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü üçüncü sınıf birinci ve ikinci öğretim öğrencileri üzerinde gerçekleştirilmiştir  Araştırmada  Deney grubu olan üçüncü sınıf birinci öğretim öğrencilerine “Bilim Tarihi” dersinde konu temelli eleştirel düşünme programı uygulanmış  kontrol grubu olan ikinci öğretim öğrencilerine ise “Bilim Tarihi” dersi düz anlatım yöntemiyle işlenmiş ve ölçme araçları uygulanmıştır  Araştırma bulgularından elde edilen sonuçlar aşağıdaki gibi özetlenebilir: 1  Konu temelli eleştirel düşünme programı uygulanan deney grubu ve kontrol grubunun California Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği  CCTDI  ön test puanları kontrol edildiğinde  son test puanları arasında deney grubunun lehine anlamlı bir fark bulunmuştur  2  Konu temelli eleştirel düşünme programı uygulanan deney grubu ve kontrol grubunun Ennis Weir Eleştirel Düşünme Yazılı Testi ENNIS W  ön test puanları kontrol edildiğinde  son test puanları arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır  3  California Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği ile Ennis Weir Eleştirel Düşünme Yazılı Testi arasında bir ilişki bulunamamıştır  Anahtar Kelimeler: Düşünme  Eleştirel düşünme  Eleştirel düşünmeye yönelik tutum  Eleştirel düşünmeye yönelik tutum ölçeği

In this research  the effect of critical thinking program  which was taught through the content based approach in the course of Science History  on the critical thinking tendency and level of the teacher candidates of Information Technologies was studied  The research is designed according to one of the experimental research designs of pre test  post test  control group research design  The groups of the study are constituted as an experimental group and a control group   In this research  the effect of critical thinking program  which was taught through the content based approach in the course of Science History  on the critical thinking tendency and level of the teacher candidates of Information Technologies was studied  In the research  third year  day time college students  who are the experimental group of the study  were applied content based critical thinking program in the “History of Science” course and the control group who are the night time students were applied direct method and assessment instrument were used  The results the research findings can be summed as:  1  When California Critical Thinking Disposition Inventory  CCTDI  pre test points of experimental group who were applied content based critical thinking program and the control group are checked  there is significant difference comparing to their post test points in favor of the experimental group  2  When Ennis Weir Critical Thinking Essay Test  ENNIS W  pre test points of experimental group who were applied content based critical thinking program and the control group are checked  there is no significant differences comparing to their post test points  3  No relation is found between California Critical Thinking Disposition Inventory and Ennis Weir Critical Thinking Essay Test  Keywords: Thinking  critical thinking  attitude toward critical thinking