Araştırma Sorgulamaya Dayalı Öğretimin Ortaokul Öğrencilerinin Fen Başarısı, Sorgulama Algısı ve Üstbiliş Farkındalığına Etkisi
Araştırma Sorgulamaya Dayalı Öğretimin Ortaokul Öğrencilerinin Fen Başarısı, Sorgulama Algısı ve Üstbiliş Farkındalığına Etkisi
Yazar: Varlı, Burcu; Sağır, Şafak Uluçınar
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 39 No. 2, 2018
Anahtar kelimeler: Araştırma sorgulamaya dayalı öğretim,Fen öğretimi,Sorgulama becerileri,Üstbiliş

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim fen bilimleri dersinde 5. sınıf"Işığın ve Sesin Yayılması" ünitesinde araştırma sorgulamaya dayalıöğrenme yaklaşımının, öğrencilerin akademik başarı, üstbiliş ve sorgulamabecerisi algıları üzerine etkisini araştırmaktır. Çalışmada, ön test- son testkontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini2016-2017 eğitim öğretim yılında, Samsun ili Havza ilçesinde bulunan birortaokulda öğrenim gören 31 öğrenci oluşturmaktadır. Uygulama kapsamında,araştırma sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımına uygun etkinliklergeliştirilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak; başarı testi,Sorgulayıcı Öğrenme Becerileri Algısı ölçeği ve Üstbiliş ölçeği kullanılmıştır.Deney grubunda araştırma sorgulamaya dayalı öğretim yaklaşımı uygulanırkenkontrol grubunda daha önceden sınıfta uygulanan yöntemle konunun öğretimiyapılmıştır.Çalışmanın analizinde SPSS 20.0 istatistik paket programıkullanılmıştır. Verilerin normal dağılımı, çarpıklık-basıklık değerlerinden veKolmogorov Smirnov testi ile kontrol edilmiştir. Normal dağılım gösterenverilere parametrik testler uygulanmıştır. t-testi ve ANCOVA varsayımlarınınkontrolü yapılmış ve bu testlerin uygulaması uygun bulunmuştur. Sonuçlar p=0.05anlamlılık düzeyinde değerlendirilmiştir. Araştırmada,araştırma sorgulamayadayalı öğrenme yaklaşımının; öğrencilerin akademik başarıları, sorgulayıcıöğrenme becerileri ve üstbilişleri üzerinde anlamlı etkisi olduğu sonucunaulaşılmıştır. Araştırmacılara yönelik çeşitli önerilerde bulunulmuştur.

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim fen bilimleri dersinde 5. sınıf"Işığın ve Sesin Yayılması" ünitesinde araştırma sorgulamaya dayalıöğrenme yaklaşımının, öğrencilerin akademik başarı, üstbiliş ve sorgulamabecerisi algıları üzerine etkisini araştırmaktır. Çalışmada, ön test- son testkontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini2016-2017 eğitim öğretim yılında, Samsun ili Havza ilçesinde bulunan birortaokulda öğrenim gören 31 öğrenci oluşturmaktadır. Uygulama kapsamında,araştırma sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımına uygun etkinliklergeliştirilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak; başarı testi,Sorgulayıcı Öğrenme Becerileri Algısı ölçeği ve Üstbiliş ölçeği kullanılmıştır.Deney grubunda araştırma sorgulamaya dayalı öğretim yaklaşımı uygulanırkenkontrol grubunda daha önceden sınıfta uygulanan yöntemle konunun öğretimiyapılmıştır.Çalışmanın analizinde SPSS 20.0 istatistik paket programıkullanılmıştır. Verilerin normal dağılımı, çarpıklık-basıklık değerlerinden veKolmogorov Smirnov testi ile kontrol edilmiştir. Normal dağılım gösterenverilere parametrik testler uygulanmıştır. t-testi ve ANCOVA varsayımlarınınkontrolü yapılmış ve bu testlerin uygulaması uygun bulunmuştur. Sonuçlar p=0.05anlamlılık düzeyinde değerlendirilmiştir. Araştırmada,araştırma sorgulamayadayalı öğrenme yaklaşımının; öğrencilerin akademik başarıları, sorgulayıcıöğrenme becerileri ve üstbilişleri üzerinde anlamlı etkisi olduğu sonucunaulaşılmıştır. Araştırmacılara yönelik çeşitli önerilerde bulunulmuştur.