2023 Eğitim Vizyonu Belgesine İlişkin Okul Yöneticileri ve Öğretmen Görüşleri
2023 Eğitim Vizyonu Belgesine İlişkin Okul Yöneticileri ve Öğretmen Görüşleri
Yazar: Doğan, Soner
Dergi: Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, Vol. 8 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: 2023 Eğitim Vizyonu,Türk Eğitim Sistemi,okul yöneticisi,öğretmenler,eğitim reformu

Buçalışmanın amacı Ekim (2018) ayı içerisinde Millî Eğitim Bakanlığı tarafındankamuoyu ile paylaşılan 2023 Eğitim Vizyonu belgesini okul yöneticileri veöğretmen görüşlerine göre incelemektir. Araştırma nitel bir çalışma olupolgubilim (fenomenoloji) desenine göre yapılandırılmıştır. Araştırmanın çalışmagrubu ölçüt örnekleme yöntemine göre belirlenmiş olup, çalışma grubunu Sivas ilmerkezinde görev yapan 211 öğretmen ve 80 yönetici oluşturmaktadır. Verileraraştırmacı tarafından geliştirilen ve açık uçlu sorulardan oluşan bir anketaracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi yöntemikullanılmıştır. Yönetici ve öğretmen görüşleri ayrı ayrı analiz edilmiştir.Analiz sonucunda yöneticilere ilişkin temalarda 48 kod ve 14 kategoriye, öğretmenlereilişkin temalarda 68 kod ve 25 kategoriye ulaşılmıştır. Araştırmadan eldeedilen bulgulara göre katılımcılar büyük oranda 2023 Eğitim Vizyonu belgesineilişkin olumlu görüşler ortaya koymuşlardır. Olumlu görüşler, vizyon belgesininiçeriğinin kapsayıcı olması, başarılı ve nitelikli bulunması, belgenin tümeğitim paydaşlarını dikkate aldığı, bu belge ile birlikte eğitim sistemindeönemli değişimler yaşanacağı, asıl etkinin uygulama ile birlikte ortayaçıkacağı ve eğitim kökenli bir bakan tarafından hazırlanmış olması şeklindeifade edilebilir. Olumsuz görüşler ise daha çok vizyon belgesinin uygulanabilirolmadığı ve altyapı yetersizliklerine bağlanmaktadır. Vizyon belgesine ilişkinkatılımcıların beklentileri, literatürde Türk Eğitim Sistemi’ne yönelik yapılanaraştırma sonuçlarıyla paralellik göstermektedir. Araştırma bulgularınadayanılarak 2023 Eğitim Vizyonu belgesinin uygulanabilirliğini arttırmakamacıyla öneriler sunulmuştur.

Buçalışmanın amacı Ekim (2018) ayı içerisinde Millî Eğitim Bakanlığı tarafındankamuoyu ile paylaşılan 2023 Eğitim Vizyonu belgesini okul yöneticileri veöğretmen görüşlerine göre incelemektir. Araştırma nitel bir çalışma olupolgubilim (fenomenoloji) desenine göre yapılandırılmıştır. Araştırmanın çalışmagrubu ölçüt örnekleme yöntemine göre belirlenmiş olup, çalışma grubunu Sivas ilmerkezinde görev yapan 211 öğretmen ve 80 yönetici oluşturmaktadır. Verileraraştırmacı tarafından geliştirilen ve açık uçlu sorulardan oluşan bir anketaracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi yöntemikullanılmıştır. Yönetici ve öğretmen görüşleri ayrı ayrı analiz edilmiştir.Analiz sonucunda yöneticilere ilişkin temalarda 48 kod ve 14 kategoriye, öğretmenlereilişkin temalarda 68 kod ve 25 kategoriye ulaşılmıştır. Araştırmadan eldeedilen bulgulara göre katılımcılar büyük oranda 2023 Eğitim Vizyonu belgesineilişkin olumlu görüşler ortaya koymuşlardır. Olumlu görüşler, vizyon belgesininiçeriğinin kapsayıcı olması, başarılı ve nitelikli bulunması, belgenin tümeğitim paydaşlarını dikkate aldığı, bu belge ile birlikte eğitim sistemindeönemli değişimler yaşanacağı, asıl etkinin uygulama ile birlikte ortayaçıkacağı ve eğitim kökenli bir bakan tarafından hazırlanmış olması şeklindeifade edilebilir. Olumsuz görüşler ise daha çok vizyon belgesinin uygulanabilirolmadığı ve altyapı yetersizliklerine bağlanmaktadır. Vizyon belgesine ilişkinkatılımcıların beklentileri, literatürde Türk Eğitim Sistemi’ne yönelik yapılanaraştırma sonuçlarıyla paralellik göstermektedir. Araştırma bulgularınadayanılarak 2023 Eğitim Vizyonu belgesinin uygulanabilirliğini arttırmakamacıyla öneriler sunulmuştur.