hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Öğrencilerin Ara Tatil Uygulamasına Bakışı: Turhal Örneği
Students' Perspectives on the Midterm-Holiday Practice: Example of Turhal
Yazar: Gökbulut, Yasin; Eroğlu, Ruhi
Dergi: International Journal of Turkish Education Sciences, Vol. 2021 No. 17, 2021
Anahtar kelimeler: Midterm Holiday,Midterm Holiday Practice,Midterm Holiday Activities ; Ara Tatil,Ara Tatil Uygulamaları,Ara Tatil Etkinlikleri

Bu araştırmanın temel amacı Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı ilk, orta ve lise kademesindeki okullarda 2019 yılında ilk defa uygulanan ‘Ara Tatil’ uygulaması ile ilgili öğrenci görüşlerinin tespit edilmesidir. Araştırmanın çalışma grubu Tokat ili Turhal İlçesinde öğrenim gören ve basit seçkisiz örnekleme yolu ile seçilen ilk, orta ve lise düzeyindeki toplam 497 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada yöntem olarak nicel araştırma yöntemlerinden ‘tarama modeli’ kullanılmıştır. Öğlencilere dört bölümden oluşan ve araştırmacılar tarafından geliştirilen 19 soruluk anket uygulanmıştır. Öğrencilere uygulanan anketten alınan bilgiler SPSS 17.0 paket programı ile analiz edilmiştir. Verilen cevaplara ilişkin frekans, yüzdelik dağılımları, varyans, Bağımsız Grup t- Testi, Tek Yönlü Varyans (ANOVA) verileri hesaplanmış ve grafiklerle gösterilmiştir. Araştırma verilerinin analizi sonucunda öğrencilerin 2019 eğitim öğretim yılında ilk defa uygulanan ‘Ara Tatil’ uygulamasından memnun oldukları, öğrenci velilerinin de bu uygulamadan memnun oldukları, öğrencilerin ‘Ara Tatil’ uygulamasının devam etmesini istedikleri ancak milli eğitim müdürlüğünce ara tatil dönemindeöğrenciler için hazırlanmış olan etkinliklerden yararlanamadıkları sonuçlarına ulaşılmıştır.

The main purpose of this research is to examine the views of students about the "Midterm Holiday" application, which was applied for the first time in 2019 in primary, secondary, and high schools affiliated to the Ministry of National Education. The study group of the research consists of 497 primary, secondary and high school students studying in Turhal District of Tokat province and selected by using simple random sampling. The survey design, one of the quantitative research methods, was used as a method in the research. A questionnaire with 19-questions, consisting of four parts and developed by the researchers, was administered to the students. The data were analyzed using the SPSS 17.0 package program. Frequency, percentage distributions, variance, Independent Group t-Test, One-Way Analysis of Variance (ANOVA) test were used for the data analysis and results are shown using tables. As a result of the study, the students were satisfied with the 'Midterm Holiday' application implemented for the first time in the 2019 academic year, the parents of the students were also satisfied with this application, the students wanted the 'Midterm Holiday' application to continue, but they could not benefit from the activities prepared for the students during the midterm holiday period by the Directorate of National Education.
Altıncı Sınıf Sosyal Bilgiler Programındaki Kazanımların Zihinsel Beceriler Açısından İncelenmesi
To Investigate in terms of the Mental Skills to Gains of Sixth Grade Social Studies Curriculum
Yazar: Taşkıran, Cengiz
Dergi: International Journal of Turkish Education Sciences, Vol. 2014 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Skill, Gain, Curriculum of Social Sciences ; Beceri, Kazanım, Sosyal Bilgiler Programı

Bu çalışmada, altıncı sınıf sosyal bilgiler programında yer alan kazanımların zihinsel beceriler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olan doküman incelenmesi yöntemi kullanılmıştır. Analiz için veri kaynakları yeni sosyal bilgiler öğretim programında yer alan kazanımlar ve becerilerden oluşmaktadır. Elde edilen bu veriler ile birlikte 43 kazanım bağımsız bir şekilde incelenmiştir. İncelemenin neticesinde, ilköğretim genel becerilerinden “bilgi teknolojilerini kullanma” ve “Türkçeyi doğru, güzel ve etkili kullanma(doğrudan)” becerisini temsil eden herhangi bir kazanım tespit edilememiştir; ancak kazanımlardan 22 tanesinin üst düzey düşünme becerilerinden olan “Araştırma ve eleştirel düşünme becerisi” ile ilişkilendirilmesi kazanımların yeni programın hazırlanmasındaki ana felsefeye ve yaşamsal gerçeklere gayet uygun olduğu sonucunu doğurmaktadır.

In this study, it was intended to investigate the gains which are in the sixth grade of Social Sciences in terms of mental skills. Examining document, a technique of qualitative research, was used on the study. Data sources for analysis consist of the gains and skills which are in the new curriculum of Social Sciences. With those obtained data, 43 gains were examined independently. As a result of investigation, any gain representing skills which are the general skills of primary education such as “using information technology” and “using Turkish properly, beautifully and effectively” were not detected; however, 22 of gains, associated with higher-level thinking skills such as “research and critical thinking skill”,  result in that gains are really suitable for preparing the main philosophy and vital facts of new curriculum.
SINIF ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL EĞİTİME GEREKSİNİM DUYAN ÖĞRENCİLERDE BEDEN EĞİTİMİ DERS PROGRAMINDAN VE KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİNDEN KAYNAKLANAN SORUNLARININ İNCELENMESİ
STUDYİNGTHEPROBLEMS OF PRİMARY SCHOOL TEACHERS DERİVEDFROMINCLUSİVEEDUCATİONANDPHYSİCALEDUCATİONPROGRAMME OF THESTUDENTSINNEED OF SPECİAL EDUCATİON
Yazar: Demirci, Pervin Toptaş; Çınar, Yrd.doç.dr. İkram; Demirci, Yrd.doç.dr. Nevzat
Dergi: International Journal of Turkish Education Sciences, Vol. 2014 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Special education, Physical education, Inclusive education, Classroom teacher. ; Özel Eğitim, Beden eğitimi, Kaynaştırma, sınıf öğretmeni

Bu çalışmada sınıf öğretmenlerinin özel eğitime gereksinim duyan öğrencilerin beden eğitimi ve spor ders programından ve kaynaştırma eğitiminden kaynaklanan sorunlarına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlandı. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen anket uygulandı. Elde edilen verilerin frekans, yüzde (%) dağılımı ve aritmetik ortalama ( ) kullanılarak genel durum ortaya konmaya çalışılmıştır. Veri toplama aracının geçerlik ve güvenirlik analizleri yapılmış; iç tutarlılık katsayısı .86 olarak hesaplanmıştır. Öğretmenlerin görüşüne göre, programdaki kazanımların açık ve anlaşılır olduğu, engellilerde beden eğitimi ve spor konu alanını kapsadığı belirlenmiştir. Ancak, engelli çocukların ihtiyaçlarını karşılamadığı, topluma uyumunu kolaylaştırmadığı, engelli öğrencilerin engelleri ve yetenekleri doğrultusunda hazırlanmadığı gözlendi. Sonuç olarak; engellilerde beden eğitimi ve spor dersi programından kaynaklanan sorunlar olduğu, öğrencilerin kaynaştırma eğitimi konusunda ciddi problemler yaşadığı belirlendi. Bu nedenle, beden eğitimi ders programından ve kaynaştırma eğitiminden kaynaklanan sorunların engellilerle ilgili eğitim ve öğretimi olumsuz etkilediği sonucuna varılabilir.

In this study it was aimed to define the point of wievs of the clasroom teachers about the problems derived from physical education course programme and inclusive education of students. A question naire was applied such as data collecting tool. It was tried to find out the general position by using frequence, percentage rate and arithmetic mean. The reliability and credibility analyses of the data collecting tool were studied on and its internal cosistancy was 86. According to the teachers’ point of wievs, it was poited out that the gains of the study were clear and understandible, contained physical education subject area. But, it was observed that it didn’t meet the needs of the disabled students, didn’t make the adaptation of them to the society, wasn’t prepared acording to the students’ abilities. As a result it was understood that; there were problems derived from the physical education programme, the students faced to serious problems about inclusive education. Fort hat reason the problems derived from the physical education course programme and inclusive education.
SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİMİNDE ALTERNATİF BİR YÖNTEM: KARİKATÜR
AN ALTERNATİVE METHOD İN SOCİAL STUDİES EDUCATİON: CARTOON
Yazar: Sidekli, Sabri; Sidekli, Sabri; Er, Harun; Yavaşer, Refika; Aydın, Erhan
Dergi: International Journal of Turkish Education Sciences, Vol. 2014 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Social Studies, cartoon, academic achievement ; Sosyal Bilgiler, karikatür, akademik başarı

Bu çalışmada, 6. sınıf Sosyal Bilgiler öğretim programında yer alan “Yeryüzünde Yaşam” ünitesinin “Kutuplardan Çöllere Değişen İklim” konusunun öğretiminde karikatür kullanımının öğrencilerin akademik başarısına etkisi incelenmiştir. Araştırma 2012-2013 Eğitim Öğretim Yılı güz döneminde Muğla İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı Muğla İl merkezinde bir ortaokulda yapılmıştır. Araştırmaya okulunun 6. sınıfında öğrenim gören 65 öğrenci katılmıştır.  Araştırma Ön test-Son test kontrol gruplu modele uygun deneysel bir çalışma olarak tasarlanmıştır. Konu kontrol grubunda düz anlatım yöntemiyle, deney grubunda karikatür ile etkinlik temelli işlenmiştir.  Araştırmada elde edilen veriler SPSS paket programı kullanılarak analiz edilmiştir.  Analiz sonuçlarına göre; deney ve kontrol gruplarının başarı puanları arasında deney grubunun lehine anlamlı bir fark olduğu bulunmuştur.

In this study, 6th grade social studies in the curriculum "life on Earth" in the teaching of the subject of "poles of the unit when changing climate" the use of students &apos; academic success of cartoon effect. The research is a study of an experimental pretest-posttest control group according to the model. Research the Mugla province a primary school 6th covers 65 students studying in class. Topic in the control group, the experimental group lecture method, if that method is not supported with the cartoon. The obtained data were analyzed using SPSS software package. According to the results of the analysis; experimental and control groups in favor of a significant difference between experiment group achievement points.
Cumhuriyet Döneminde Liselerin Tarihi Gelişimi (Antalya Lisesi Örneği)
Historical Development Of The High Schools In The Republic Period (Antalya High School Sample)
Yazar: Aydemir, Sefa Salih
Dergi: International Journal of Turkish Education Sciences, Vol. 2014 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Ortaöğretim, Antalya Lisesi, Eğitim-Öğretim ; Secondary Education, Antalya High School, Education and Training

Antalya Lisesi 1898 yılında Beş Sınıflı Liva İdadisi adı altında eğitim ve öğretim hayatına başlamıştır. Bu okul Antalya’daki ilk ortaöğretim kurumudur. 1916–1924 yılları arasında okulun adı Antalya Sultanisi olarak değiştirilmiştir. Türkiye Cumhuriyetinin kurulmasından sonra eğitim işleri ile ciddi bir şekilde ilgilenilmiştir.  Antalya Lisesi 1924–1933 yılları arasında bir devreli lise (ortaokul) olarak faaliyet gösteriri iken 1933 yılında ikinci kademenin açılması ile tam bir ortaöğretim kurumu kimliğine kavuşmuştur.  Bu durum 1968 yılında ortaokulun okul bahçesinden taşınmasına kadar devam etmiştir. Antalya Lisesi 2006 yılında genel lise statüsünden çıkartılarak Anadolu Lisesi statüsüne dönüştürülmüştür. Bu süre zarfında okulda çok kıymetli eğitimciler görev yapmış, birçok değerli şahsiyet okuldan mezun olmuştur

Antalya High School started its education life under the name of “Liva İdadisi”(Liva High School) with five classrooms in 1898. This school was the first high school institution in Antalya. Between the years 1916–1924, the school’s name was changed as Antalya Sultana. After Turkish Republic was established, the education services were dealt seriously. While Antalya High School was active as a one stage high school between the years 1924–1933, with the opening of secondary stage it obtained an exact high school institution identity in 1933. This situation went on until the secondary school moved away from the school garden in 1968. In 2006 Antalya High School was taken from the general high school status and converted to Anatolian High School. In the meantime, dear educators served and many distinguished figures graduated from the school.
GÖRSEL SANATLAR DERSİNE YÖNELİK TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRİLMESİ
ATTITUDE SCALE DEVELOPMENT FOR VISUAL ARTS CLASS
Yazar: Aslantaş, Selma
Dergi: International Journal of Turkish Education Sciences, Vol. 2014 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Key words: Visual arts education, attitude scale, attitude. ; Anahtar kelimeler: Görsel sanatlar eğitimi, tutum ölçeği, tutum.

Bu çalışmada ilköğretim dördüncü sınıf Görsel Sanatlar Dersinde uygulanmak üzere bir ölçek geliştirmek amaçlanmıştır. Çalışma grubunu 2009-2010 bahar döneminde Ankara’da yer alan iki farklı ilköğretim okulundan random yöntemi ile seçilen toplam 174 dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Literatür taraması ve uzman görüşleri doğrultusunda 31 maddeden oluşan bir madde havuzu hazırlanmıştır. Ölçeğin yapı geçerliğini belirlemek amacıyla SPSS 20 programıyla açımlayıcı ve LISREL programıyla doğrulayıcı faktör analizleri yapılmıştır. Ölçeğin Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) değeri 0,896 olarak bulunmuştur. Yapılan istatistiksel analiz sonucunda Barlett Sphericity testi sonucu (?2=2141,255, df=378, p

The aim of this study is to develop a scale, to be used in primary school fourth grade Visual Arts Class. Our study group consists of 174 students, randomly selected from two different primary school in Ankara during 2009-2010 spring semester. An item pool of 3 items has been prepared, based on literature search and expert views. In order to determine the structural validity of the scale, exploratory and confirmatory factor analyses have been performed, through SPSS 20 programme and LISREL programme respectively. Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) value of the scale has been found as 0,896. Following the statistical analysis, Barlett Sphericity test result (?2=2141,255, df=378, p
OKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE OKULA UYUM SÜRECİNDE ÖĞRETMENLERİN KARŞILAŞTIĞI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
THE PROBLEMS TEACHERS FACED PRESCHOOL ADJUSTMEN PERIOD  AND RECOMMENDATIONS REGARDING SOLUTIONS
Yazar: Başaran, Semra; Gökmen, Büşra; Akdağ, Burçak
Dergi: International Journal of Turkish Education Sciences, Vol. 2014 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: preschool adjustment, preschool education ; okul öncesinde okula uyum, okul öncesi eğitim

Bu çalışmanın amacı okul öncesi öğretmenlerinin okula yeni başlayan çocukların okula uyum sürecinde karşılaştıkları sorunları tespit etmek ve bu sorunlar doğrultusunda çözüm önerileri geliştirmektir. Nitel araştırma yöntemlerinden görüşme yöntemine dayalı olarak gerçekleştirilen çalışmanın verileri 2013-2014 eğitim yılı bahar döneminde, Muğla merkez ilçesi sınırları içinde yer alan okullarda görev yapmakta olan 18 öğretmenden görüşme yoluyla elde edilmiştir. Görüşmelerde araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler, nitel veri çözümleme tekniklerinden içerik analizi kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırma, okul öncesi dönemde okula uyum uygulamalarının sınırlı düzeyde gerçekleştirildiğini ortaya koymuştur. Bu sürecinin verimliliğinin arttırılması için okula uyum uygulamalarının tarafların katılımı ile birlikte planlanarak en uygun zamanda hayata geçirilmesi ve sonrasında izleme değerlendirme çalışmalarının yapılması önerilmiştir.

The purpose of the study was to describe the problems that are faced during the adjustment period of preschool children at the very beginning of the school year and to make recommendations regarding solutions to these problems. This study was a qualitative study in which a total of 18 preschool education teachers were interviewed in school year 2013-2014 in the schools in Muğla. In order to collect data, a semi-structured interview form was used. Content analysis was conducted in order to analyze the data. The results revealed that preschool adjustment implementations are conducted at minimum level at schools. In order to increase the quality of the preschool adjustment implementations, this process should be planned by all stakeholders, implemented on time, and monitored.
Öğretmenlerin Branş Tutum İlişkisi
The Interrogation of Teachers’ Attitudes Accordingt to Their Subjects
Yazar: Mercan, Sibel İşik; Eğit, Mehmet
Dergi: International Journal of Turkish Education Sciences, Vol. 2014 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Teachers’ Attitudes, Teacher competence, Professional Competences ; Öğretmen tutumları, öğretmen yeterlilikleri, mesleki alan yeterlilikleri

Bu araştırmanın amacı öğretmen tutumlarının hangi özeliklerinin branşlara göre farklılık gösterdiğinin saptanmasıdır. Ayrıca yaş, cinsiyet, kıdem, medeni durum ve mezun olunan fakülte (eğitim/fen-edebiyat) parametrelerine göre tutum farklılıkları sorgulanmak istenmiştir. Kesitsel tipte olan bu araştırmanın örneklemini 2011-1012 öğretim yılı bahar yarıyılında, Bursa ili MEB ortaöğretim kurumlarında görev yapan 250 branş öğretmeni oluşturmaktadır. Veriler yüz yüze görüşme tekniği ile “Branş Öğretmenleri Tutum Ölçeği” uygulanarak toplanmıştır. Branş Öğretmenleri Tutum Ölçeği; &apos;&apos;mesleki sorumluluk ve ayrımcılık&apos;&apos; (boyut 1), "insancıl düşünsel yaklaşım&apos;&apos; (boyut 2), "öğrenci ve öğrenmeye karşı tutum" (boyut 3) ve "mesleğe karşı tutum" (boyut 4)  alt alanlarından oluşmaktadır. Orta Öğretim kurumlarında çalışan 14 farklı branşı kapsayan veri toplama aracı; öğretmenin toplumsal ve mesleki kimliği ile öğretmenlik mesleğine bakışlarını saptamaya yönelik beşli likert tipte ve 47 maddeden oluşan bir ölçektir. Veriler t testi, varyans analizi (ANOVA) istatistik yöntemleri kullanılarak, Excel 7.0 ve SPSS 13.0 istatistik programında değerlendirilmiştir.  Araştırma bulgularına göre; tüm branşlarda mezun olunan fakülte ile öğretmenlik tutumları (boyut 1, 2, 3, 4) arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki (p

In this research, it was aimed to determine which characteristics ofteachers’ attitudes differentiate according to their subjects. The research in cross-sectional form. Consists of 250 teachers working at schools of Bursa Ministery Education in the second therm, 2011-2012.       The data was collected by applying the technique of force to face negotiation. The scale of branch teachers’ attitudes consists of these sub-subjects: ‘’Professional Responsibility and Differentation’’ ‘’Humane ideational Approach’’ and ‘’The attitide towards teachers and students’’  It is a kind of scale which consists of 40 items and five likert types to determire the social and Professional identites of different branch teachers’ and their approachto to the occupation of teaching. The data is evaluated in stastic programs suchas Excel 70 and SPS 13,0 by using t test, Variance Analysis, Statics Techniques.       According to the findings obtained in the results of evoulating, it has been understood that there is a connection between the foculty from which graduated and attitudes of teachers’ and the ones working on literature and social studies are more responsible for their professions and more senstive to discrimination then there working on science. When subsubjects are scrutinized, different results can be obtained.
BAĞLAM TEMELLİ ÖĞRETİMİN İLKOKUL ÜÇÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNE KELİME ÖĞRETİMİNDE KULLANILMASI
Using Context Based Word Teaching Technique to Third Grade Studenst
Yazar: Gür, Tahir; Gür, Tahir
Dergi: International Journal of Turkish Education Sciences, Vol. 2014 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: teaching vocabulary , vocabulary , Turkish teaching, primary teaching ; kelime öğretimi, kelime dağarcığı, Türkçe öğretimi, Sınıf öğretmenliği

Kelime öğretimi doğumdan başlayarak hayatın sonuna kadar devam eder. Hayatın ilk yıllarında çok fazla sayıda kelime öğrenilirken, yaş ilerledikçe bu hız düşer. İlkokula gidene kadar aile ve yakın çevrede rastlantısal olarak gelişen kelime dağarcığı, eğitimle birlikte hem kasıtlı hem de yine rastlantısal olarak devam eder. Kelime dağarcığının büyüklüğü anlama ve anlatma yetenekleriyle yakından ilgilidir. Çok kelime bilenlerin bu yetenekleri daha fazla gelişmiştir. Bundan dolayı okul ve iş başarısında kelime dağarcığı ve kelime öğretimi çok önemlidir.     Bu deneysel çalışmada bağlam temelli kelime öğretimi tekniğinin başarı üzerine etkisi araştırılmıştır. Bağımlı gruplar ön test-uygulama- son test olarak desenlenen çalışmada SPSS programı kullanarak T-testi uygulanmıştır. Bu çalışma için geliştirilen kelime listesi ve bağlamsal kurgulama deneye grubuna uygulanmıştır. Araştırmada 98 ilkokul öğrencisi ile çalışılmıştır.     Araştırmanın sonuçlarına göre, bağlam temelli kelime öğretimi tekniği geleneksel yöntemlere göre –başarı temel alındığında- daha verimlidir. Programlara öğretilecek kelime listelerinin derse, düzeye, sınıfa ve dereceye göre eklenmesi, bu konuda Ulasal politika oluşturulması gibi öneriler getirilmiştir.

Word education continues from birth and until the end of life. In the first years of life too many words learned, this rate drops with age . While vocabulary developing randomly in first years of human, In elementary school and later education levels it evolves deliberately. The size of the vocabulary is closely related to the  both ability to understand and communicate . The larger vocabulary size the beter in those capabilities. Therefore, vocabulary and vocabulary instruction is very important for success in schools and Professional life.     In this experimental study the success of context-based vocabulary teaching technique was investigated . The study was designed as dependent groups with – pretest-application - posttest and  T- test was performed using the SPSS program. For the study,  the list of words and contextual editing list were developed and applied in the experiment. In the study, 98 primary school students were chosen as study group.    According to the survey , context-based teaching technique is more efficient on the basis of success than traditional word teaching method. Some recommendations were made, such as, the program should include   word lists by the lesson, level , class , and by degrees; national policy formulation should be created and oragnized in this matter.