hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
ÖĞRETMENLİK PROGRAMLARINDAKİ OKUL DENEYİMİ DERSİNİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI VE UYGULAMASI
IMPLEMENTATION AND LEARNING OUTCOMES OF SCHOOL EXPERIENCE COURSE IN TEACHER EDUCATION PROGRAMS
Yazar: Yılmaz, Nusrettin
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 11 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Teacher Education, Field Practice, School Experience, Learn- ing Outcomes ; Öğretmen yetiştirme, okul uygulamaları, okul deneyimi, öğrenim çıktıları

Çağımızda, “bilgi toplumu” olmak için gerekli insan gücünü hazırlayacak öğretmenlerin yetiştirilmesi özel bir öneme sahiptir. Yaşanan gelişmeler, özellikle küresel ve rekabetçi anlayış, eğitimin kalitesini sorgulayan çalışmaları da hızlandırmıştır. Bu çerçevede, toplumumuzdaki eğitim talebi artışı, eğitimin genişleme ve niteliğinin geliştirilmesi, eğitimin süresi ve özellikle öğretmen yetiştiren kurumların eğitimi gibi çeşitli konular farklı platformlarda sürekli tartışılmaktadır. Aynı kapsamın bir ifadesi olarak Yüksek Öğretim Kurulu da, ülke ihtiyaçları ve bilimsel göstergeler doğrultusunda öğretmen eğitimi programlarının güncellenmesine karar vermiş, öğretmenlik meslek bilgisi derslerinden okul uygulamalarının yeniden düzenlenmesini uygun görmüştür. Bu araştırmanın amacı, okul uygulamaları konseptine uygun olarak okul deneyimi dersinin işleyişini kolaylaştıracak öneriler geliştirerek, uygulama öğretim elemanı-öğretmen ve özellikle de öğretmen adaylarına yardımcı olmaktır. Ayrıca burada okul deneyimi dersi için belirlenecek öğrenim çıktıları vasıtasıyla yükseköğretim yeterliklerinin kazanılmasına katkı sağlanmış olacaktır.

It is of utmost importance to train those teachers who will prepare the hu- man resources that are necessary to form an “information society” in the present age. The recent developments, especially the global and competitive mentality, have accelerated the studies which investigate the quality of education. In this con- text, various subjects such as the increase in the demand of education in our society, expanding and improving the quality of education, time span of education and espe- cially educating the institutions that train teachers are being constantly discussed in different platforms. The Higher Education Council of Turkey, to address the same concerns, has decided to update the teacher training programs with regards to the national needs in addition to scientific arguments and to rearrange the School Experience which is one of the occupational courses in Education. This study aims to help the practicing teachers as well as the teacher candi- dates by developing suggestions to ease the implementation of the School Experi- ence course in accordance with field practices concept. Moreover, contribution is also made to gain higher education proficiencies through the learning outcomes that are already determined for the School Experience course.
MODELLE ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ
THE EFFECTS OF MODEL-TEACHING ON STUDENTS SUCCESS
Yazar: Gümüş, İbrahim; Demir, Yavuz; Koçak, Emek; Kaya, Yunus; Kırıcı, Muammer
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 10 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Primary education, Teaching with models ; İlköğretim,Modelle,öğretim

Fen Bilimleri içerisinde yer alan konuların soyut ve kompleks oluşu, öğretimin somut materyallerle desteklenmesi ihtiyacını ortaya çıkarmıştır. Bu amaçla kullanılan araçlardan birisi olan modellerin öğrenmeye olan etkisi araştırmanın konusunu oluşturmaktadır. Bu çalışmanın amacı; İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinde “Sindirim ve Görevli Yapılar”, “Boşaltım ve Görevli Yapılar” ve “Çiçekli Bir Bitkiyi Tanıyalım” Konularının Modelle Öğretiminin Öğrenci Başarısına Etkilerinin araştırılmasıdır.

Since the subjects within the field of Natural Sciences are complex and abstract, the necessity of supporting education with concrete materials has been emerged. The effects of modeling on education which is one of the tools used for this purpose makes up the subject of this research. The aim of this study is to research effects of model-teaching of “Digestion and Scructures in Charge”,”Excretion and Scructures in Charge” and “Lets Recognize a Flowery Plant” Subjects on the Success of Students in the 5th Grade of Primary Education.
MÜLKİ İDARE VE BELEDİYE WEB SİTELERİNDE YAYINLANAN COĞRAFİ BİLGİLERİN İNCELENMESİ (TOKAT ÖRNEĞİ)
A STUDY ON GEOGRAPHICAL INFORMATION PRESENTED ON THE OFFICIAL WEB SITES OF DISTRICT PROVINCES AND MUNICIPALITIES (THE CASE OF TOKAT)
Yazar: Yürüdür, Eren
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 10 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Web sites, geographical information, district Provinces, local administrations, Tokat ; Web siteleri, coğrafi bilgi, mülki idare, yerel idare,  Tokat

Sİletişim teknolojisindeki hızlı değişiklikler son yıllarda belli bilgiler elde etmek veya salt merak amacıyla yerel yönetimlerin web sitelerine yönelik ilgiyi artırmıştır. Bu nedenle, bu yönetimlerin sayfalarında doğru, düzenli ve bilimsel bilgilerin yer alması önemlidir. Bu çalışmada, Tokat’taki mülki ve yerel yönetim birimleri örnek alınarak, söz konusu sitelerde coğrafi kavram ve bilgilerin doğru biçimde kullanılıp kullanılmadığı araştırılmıştır. Bu amaçla, on dört kurumun web sitesi incelenmiş, bulunan coğrafi bilgi yanlışlarının neden ve kaynaklarına işaret edilerek, bazı önerilerde bulunulmuştur.

In recent years, rapid changes in communication technology have created an increasing interest in the official web sites of local administrations, with the aim of getting specific information or the sense of pure wonder. It is therefore necessary for these administrations to have well organized, correct and scientific knowledge on their websites. Taking the local administrative districts of Tokat, including provinces and municipalities, as a case study, this study investigates whether or not geographi- cal concepts and information are properly used on these web sites. For this purpose, the web sites of fourteen institutions have been investigated. We point out the sources of information mistakes we found on these web sites, and offer some sugges- tions.
İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ÇEVRESEL TUTUM VE ÇEVRE BİLGİSİ ÜZERİNE BİR ALAN ARAŞTIRMASI
A FIELD STUDY ABOUT ENVIRONMENTAL KNOWLEDGE AND ATTIDUDES OF ELEMENTARY SCOOL STUDENTS
Yazar: Atasoy, Emin; Ertürk, Hasan
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 10 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; environmental education, environmental attitude, environ- mental knowledge, environmental sensitiviness, environmental conscious. ; çevre eğitimi, çevresel tutum, çevre bilgisi, çevre du- yarlılığı, çevre bilinci.

Bu çalışmada, ilköğretim 6. 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin çevresel tutum ve bilgilerinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Araştırma grubunu, Bursa kentinde yer alan altı ilköğretim okulundan seçilmiş 6. 7. ve 8. sınıflardaki 1118 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama araçları olarak Çevre Bilgi Testi ve Çevre Tutum Ölçeği kullanılmış, öğrencilerin çevre bilgisi ve çevre tutumu açısından yeterli düzeyde olmadıkları belirlenmiştir.

This study was intended to reveal the environmental knowledge and attitudes of 6–7–8 th grade students. Participants were 1118 students who are chosen randomly from the 6–7–8 th grades of six elementary schools in bursa. The research instruments “Environmental Knowledge Test” and “Environmental Attitude Scale” were used by the researcher. Resukts showed that 6–7–8 th grade students had low scores for environmental knowledge test and attitude scale.
İşbirlikli Öğrenme Yöntemi Üzerine Derleme Çalışması: Iı. İşbirlikli Öğrenme Yönteminin Sınıf Ortamında Uygulanması
A Review On Cooperative Learning Method: 1.II. The Application In Classroom Of Cooperative Learning Method
Yazar: Şimşek, Ümit; Doymuş, Kemal; Şimşek, Ufuk
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 10 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Cooperative Learning, Classroom Application, Positive Inter- dependence. ; İşbirlikli öğrenme, Sınıf uygulaması, Pozitif bağımlılık.

Yeni öğretim yaklaşımlarında öğretmen öğrencileri kendi düşünce modeli içine hapsetmemeli, kendisi öğrencinin düşünme ve öğrenme sistemine girmeli ve öğrenciyi bilim adamının yöntemine yönlendirmelidir. Bir eğitim programının amaçlarına ulaşması öğrenme ve öğretme süreçlerinin rasgele olarak değil, bilimsel araştırma bulgularına göre düzenlenmesine bağlıdır. Bu doğrultuda gerçekleştirilen çalışmalar arasında işbirliğine dayalı öğrenme çalışmaları önemli bir yer tutmaktadır. Bu noktada, işbirliğine dayalı öğrenme ile ilgili bazı açıklamalara yer vermekte yarar görülmektedir. Bu çalışmada işbirlikli öğrenme yönteminin sınıf ortamında nasıl uygulanacağına yer verilmiş ve uygulamanın her aşaması detaylı olarak sunulmaya çalışılmıştır.

The new approaches teaching, the teacher should not confine the students to his own thinking model, should himself penetrate into the thinking and learning system of the students and direct them to the scientist’s process. That an instruction program achieving its goals depends on arranging the learning and teaching processes not randomly but according to the research findings. Among the studies carried out in this way, learning studies based on cooperative learning has an important role. In this point it seems useful to mention certain explanation related to cooperative learning. In this study, it is mentioned how the cooperative learning method should be applied in classroom atmosphere and each step of the appliance is tried to be represented in detail.
İLKÖĞRETİM BEŞİNCİ SINIFLAR SOSYAL BİLGİLER DERSİ “CUMHURİYETE NASIL KAVUŞTUK” ÜNİTESİNDEKİ “ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILÂPLARI” ADLI KONUNUN ALTI KÖŞELİ ŞAPKA DRAMA TEKNİĞİ İLE UYGULANMASININ ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ
THE EFFECT TO THE STUDENT SUCCESS OF BEING APPLIED WITH THE HEXAGONAL HAT DRAMA TECHNIQUE OF THE SUBJECT CALLED “THE PRINCIPLES OF REVOLUTIONS OF ATATÜRK” IN THE UNIT OF “HOW DID WE REACH ‘REPUBLIC’?” IN THE LESSON OF SOCIAL SCIENCES IN THE 5 TH GRADES OF THE PRIMARY EDUCATION
Yazar: Özen, Yener; Gül, Abdulkadir; Gülaçtı, Fikret
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 10 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Sosyal Bilgiler, Atatürk İlkeleri ve İnkılâpları, Drama, Altı Köşeli Şapka Drama Tekniği.

İlköğretimde, Atatürk İlkeleri ve İnkılâpları adlı konuları işlenirken, çoğu kez anlatım yöntemi kullanılarak, konular soyut olarak geçilmekte, öğrenme tam olarak gerçekleşmemektedir. Hâlbuki öğrenmede amaç, insanın çevresi ile etkileşim sonucu kendisinde kalıcı davranış değişikliği sağlamaktır. Bu araştırmada, söz edilen değişikliklerin oluşması ve kalıcı olmasında “Altı Köşeli Şapka Drama Tekniği”nin, sunuş yolu ile ve diğer öğrenmelere kıyasla, türünü cevaplama, doğru cevaplama ve konular arasındaki ilişkileri görmede daha yüksek bir yüzdeye ulaştığı görülmüştür. Ayrıca konu bütünlüğü, konuyu diğer konularla kıyaslama ve sosyal hayatta kullanılır olarak görmede kişide davranış değişikliği sağladığı anlaşılmıştır.

In the primary Education level, learning generally doesn’t take place mean- ingfully because the instruction is traditionally based on direct instruction and sub- jects being taught are not thoroughly experienced for teaching The History of Atatürk’s Principles and Revolutions. Nevertheless, the purpose of learning is to provide the human being with the perpetual behavior change as a result of the inter- action with the environment. In this study, it is found that “The Hexagonal Hat Role Playing Technique” presents a higher percent of correct answers showing the relations topics covered than those by direct instruction. Furthermore, it is concluded that it provides proper behavior change in connecting subjects and units as well as application of knowledge on social daily life.
XVI. YÜZYILDA ÖZER TÜRKMENLERİ
THE ÖZER TURKMENS XVI. th OF CENTURY
Yazar: Gül, Abdulkadir
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 10 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Turkman, Population, Economy. ; Türkmen, Nüfus, Ekonomi

Özer Türkmenleri, XI. yüzyıldan itibaren Anadolu’ya göç eden Bozok ve Üçok Oğuz boylarına mensup Türkmen boylarındandır. Konar-göçer hayat tarzını devam ettiren bu Türkmen grubu İskenderun, Payas, Dörtyol ve Arsuz gibi bölgelere yerleşmişlerdir. Bölgenin 1516 yılında Osmanlı hâkimiyetine girmesinden sonra Özer Türkmenleri esas alınarak Üzeyr Sancağı ihdas edilmiş ve sancak, Özer ailesinden gelen boy beyleri tarafından idare edilmiştir. Aleaddinlü, Çoğun, Ordu-yı Ahmed Bey, Mikayillü taifeleri ve müstakil cemaatlerden oluşan Özer Türkmenleri, Çukurova, Tarsus ve Haleb’de bulunan diğer Türkmen gruplarıyla idari, mali ve boy teşkilatı yapısı itibariyle benzerlikler arz etmektedir.

The Özer Tukmens are Turkmen who are members of Bozok and Üçok Oğuz clans that have been immiğrated to Anatolia since the eleventh century. The Turkmen group who have maintained the migratory life style have been settled in İskenderun, Payas, Dörtyol and Arsuz zones. After the zone has being taken over by Ottomans, the Uzeyr principality has been founded bared on The Özer Türkmen and the clan came from the Özer family have been appointed as flagmen The Özer Türkmen consist of Aleaddinlü, Çoğun, Ordu-yı Ahmed Bey, Mikayillü and independet communities have some similar in the aspect of financial and clan structure to Turkmen groups in which Çukurova, Tarsus and Haleb.
İTTİHAT VE TERAKKİ LİDERLERİNİN YURTDIŞINA KAÇIŞLARI VE BUNUN İSTANBUL BASININDAKİ YANKILARI
THE REACTIONS IN THE PRES OF ISTANBUL OF THE ESCAPE ABROAD OF THE LEADERS OF THE UNION AND PROGRESS
Yazar: Kaya, Erol
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 10 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; İttihat ve Terakki, Enver, Cemal, Talat Paşalar ; Union and Progress, Enver, Cemal, Talat Pashas

İttihat ve Terakki Fırkası’nın üç önemli lideri Enver, Cemal ve Talat paşalar, Osmanlı Devleti’nin Birinci Dünya Savaşı’na girmesinde önemli rol oynamışlardı. Bu üç paşa, Birinci Dünya Savaşı boyunca da devlet yönetiminde büyük ölçüde söz sahibi olmuşlardı. Ancak Birinci Dünya Savaşı’ndan Osmanlı Devleti’nin yenilgi ile çıkması bu liderler için adeta sonun başlangıcı olmuştu. Mondros Ateşkes Anlaşması’nın imzalanmasını takip eden günler içerisinde bu üç lider İstanbul’u terk ederek yurtdışına çıktılar. Onların bu kaçışları, savaşa girmekten ve yenilgiden İttihatçıları sorumlu tutan İstanbul basınında aleyhte bir kampanyaya sebebiyet vermiştir. Basında yer alan yazılarda hem İttihatçılarla bir hesaplaşma hem de kaçışın detaylarını bulmak mümkündür.

Enver, Cemal ve Talat pashas, who were three important leaders of the Un- ion and Progress Party, played an important role to join the First World War of the Otoman State. These three pashas had authority in the state administration greatly during The First World War. Therefore, the defeat of the Otoman State in The First World War, became almost the beginning of the end for these leaders. These three leaders went out abroad by being left from İstanbul after The Mondros Armistice. This escape of them caused a campaign against in the pres of İstanbul which showed responsible the unionists by reason of the joining war and the defeat. It is possible to find both a struggling with the unionist and the details of this escape.
1877–1878 HARPLERİNDE AĞRI BÖLGESİNDE GÖÇ HAREKETLERİ
THE MIGRATION ACTIVITIES IN THE DISTRICT OF AĞRI IN THE WARS OF 1877–1878
Yazar: Kaya, Erol
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 10 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Göç, Ağrı, Demografik Yapı. ; Ağrı, Migration, Demographic Structure.

Ağrı ve çevresi tarihin her döneminde ticaret ve istila yolları üzerinde bulunduğu için sürekli nüfus hareketlerine sahne olmuştur. Türk göçleri XI. yüzyıldan XIV. yüzyıla kadar devam etmiştir. Bölgede ki önemli göç hareketlerinden biri 1579 tarihinde, diğeri ise 1877–1878 tarihlerinde meydana gelmiştir. Bu yıllarda; Kafkasya'dan bölgeye bölgeden de Kafkasya'ya ve Anadolu içlerine göç hareketi olmuştur. Tarihi süreç içerisinde bu nüfus hareketleri bölgenin demografik yapısını şekillendirmiştir.

Ağrı and its surrounding, in every period of the history, faced to face continuosly the population movements because of it was on the roads of the trade and invasion. The Turkish immigrations continued from the 11. century to the 14. century. One of the important migration activities became in 1579, the other was also in 1877– 1878. In these years; the migration movement became from Caucasia to this district, from this district to the interiors of Anatolia. These population movements, in the historical period, formed the demographic structure of this region.
BİYOLOJİ ÖĞRETİM PROGRAMININ ÖSS SORULARI AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ
AN EVALUATION OF BIOLOGY COURSE PROGRAMME IN RESPECT OF ÖSS QUESTIONS
Yazar: Çoban, Ahmet; Aktaş, Mehmet; Sülün, Ali
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 8 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Biology course, high school curriculum, ÖSS ; Biyoloji öğretimi, biyoloji öğretim programı, ÖSS

Biyoloji, hem ortaöğretim programlarında hem de üniversiteye giriş sınavlarında ağırlığı olan bir ders olarak yer almaktadır. Araştırmanın amacı, biyoloji öğretim programını ve ÖSS açısından çeşitli boyutlarıyla değerlendirmektir. Bu temel amaç çerçevesinde şu ayrıntılı amaçlara yer verilmiştir: Ortaöğretim programı içinde yer alan biyoloji öğretim programının ağırlığını saptamak ve bu programın sınıf düzeylerine göre içeriğini; konu, amaç ve kazanımlar açısından analiz etmektir. Ayrıca, 2001 – 2005 yıllarına ait ÖSS biyoloji sorularının sınıflara ve programda yer alan konulara göre dağılımını belirlemektir. Araştırma, ortaöğretim programlarında yer alan Biyoloji dersinin içeriği ile bu derse ilişkin ÖSS soruları arasındaki ilişkiyi ortaya koymak amacıyla yapılmış tarama modelinde bir çalışmadır. Araştırma için öncelikle Biyoloji öğretim programında yer alan konular, amaçlar ve davranışlar kategorik olarak analiz edilmiştir. Daha sonra, 2001 – 2005 yıllarına ait ÖSS’deki biyoloji ile ilgili soruların dağılımı ve ağırlığı belirlenmiş olup konu kategorilerine göre analizleri yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda, biyoloji öğretim programında ve ÖSS sorularının “kapsam geçerliği” konusunda sorunların olduğu tespit edilmiştir.

Biology is a very important course for Student Selection Examination (ÖSS) and in high school curriculums. Aim of this study is to evaluate biology course in respect of ÖSS questions and high school curriculums. In the scope of this funda- mental aim, the following detailed aims were included: To determine the significance of biology course in the other programs in high school programs, to analyze the content in view of subjects in the classroom level, aims and behaviours. More- over, it is aimed to determine the distribution of 2001-2005 ÖSS questions to the years and the subjects. The present study is a survey to claim the relationships be- tween ÖSS questions and the content of biology course in high school programs. First, the significance of biology course in high school programs was determined for all the subjects aims, behaviours in categorical way. Then, the density and the distri- bution of ÖSS questions belonging to 2001 – 2005 years were determined a cate- gorical analysis on the subjects was realized. At the end of study, it is observed that there are some problems on “content validity” of ÖSS and curriculum of biology course in high school.
LİSE ÖĞRENCİLERİNİN BİYOLOJİ DERSLERİNDE VERİLEN EV ÖDEVLERİNE KARŞI TUTUMLARI ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA
A STUDY ON HIGH SCHOOL STUDENTS’ ATTITUDES TOWARDS BIOLOGY ASSIGNMENTS
Yazar: Yeşilyurt, Selami
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 8 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Biology teaching, assignments, attitude ; Biyoloji öğretimi, ev ödevleri, tutum

Bu çalışmada lisenin birinci sınıfında okuyan erkek ve kız öğrencilerinin biyoloji derslerinde verilen ev ödevlerine karşı tutumları incelenmiştir. Bunun için söz konusu örnekleme Likert tipi sorulardan oluşan bir anket uygulanmıştır. Ayrıca farklı liselerden toplam 25 öğrenci ile mülakat yapılmıştır. Anketin analizi SPSS 12.0 paket programı yardımıyla yapılarak değerlendirilmiştir. Anket sonucunda amaçsızca verilen biyoloji dersine yönelik ev ödevlerinin başarıyı düşürebildiği, belirli kıstaslara ve amaca yönelik verilen biyoloji ödevlerinin ise başarıyı artırabileceği ortaya konmuştur. Bulgular doğrultusunda biyoloji dersi ev ödevlerinin etkinliğini artırabilmek için önerilerde bulunulmuştur.

In this study, first year male and female high students’ attitudes towards the biology assignments have been investigated. For this aim, a Likert type question- naire was administered to the participants. In addition, in total twentyfive students were interviewed. The results were analyzed by using SPSS 12.0 and discussed. The results suggest that assignments given without clear purposes are likely to decrease students’ success while assignment given with clear aims and criteria are likely to increase students’ success. Suggestions were made according to the finding how to improve the effectiveness of assignments at biology courses.
SINAV HAZIRLIKLARI VE SINAV SÜRECİNDE YAŞANAN BAZI OLUMSUZLUKLARIN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ
THE EFFECTS OF SOME NEGATIVITIES ENCOUNTERED DURING AND GETTING READY TO EXAMINATIONS ON THE STUDENT’S SUCCESS
Yazar: Kaya, Ercan; Bal, Durmuş Ali; Sezek, Fatih; Akın, Mustafa
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 8 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Examination, Student success, Erzincan, Erzurum, Turkey. ; Sınav, Öğrenci başarısı, Erzincan, Erzurum, Türkiye.

Araştırma Atatürk Üniversitesi Kâzım Karabekir Eğitim fakültesi ve Erzincan Eğitim fakültesinde yapılmıştır. Her iki fakültede öğrenim gören 456 öğrenciye anket uygulanarak sınava hazırlanırken ve sınav sırasında yaşanan olumsuzlukların öğrenci başarısına etkisi ile ilgili görüşler alınmıştır. Elde edilen verilere X2 “uyum kontrol testi” uygulanarak önemlilik dereceleri tespit edilmiştir (p < 0,05). Neticede, istatistiki olarak (p < 0,05’e göre) verilen cevapların cinsiyet ile ilişkisinde “Gerekliliğine inanmadığım derslerden başarısız oluyorum” , “Ders dokümanları ve kaynakların yetersizliği başarımı olumsuz etkiliyor” ifadelerinde; sınıf düzeylerine göre ise, “Sınav programındaki düzensizlikler ve sınavların üst üste gelmesi başarımı düşürüyor” ve “Sınavlarda çok heyecanlanmam, başarımı düşürüyor” ifadelerinde %5 seviyesinde anlamlı bir fark bulunmuştur.

This study has been carried out Kâzım Karabekir and Erzincan Educational Facul- ties of Atatürk University. A questionnaire has been administered to 456 students to appreci- ate theirs views on the negativities encountered during and getting ready examination to stu- dent’s success. The results have been evaluated by using the X2test and theirs significancy degrees have been given (p<0,05). When reviewed the answers with respect to the sexuality “I don’t success because I believe that unnecessary some courses” , “My success is prevented due to insufficient course material and resources” were significant. The answers about class levels such as “My success is prevented due to disorder in exam programme and exams fre- quency”, “My success is prevented because I get excited the exam” were found as signifi- cant.