hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
İlköğretim Öğrencilerinin Mükemmeliyetçilik Özelliklerinin Mantıkdışı İnançlarla Açıklanabilirliği
The Explication of Primary School Students' Perfectionist  Properties with Irrational Beliefs
Yazar: Dilmaç, Bülent; Aydoğan, Didem; Koruklu, Nermin; Deniz, M. Engin
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 3, 2009
Anahtar kelimeler: Mantıkdışı İnançlar, Mükemmeliyetçilik ; Irrational Beliefs,Perfectionism

Bu araştırmanın amacı ilköğretim II. Kademe öğrencilerinin mükemmeliyetçilik kişilik mantıkdışı inançlarla olan analizi ve mantıkdışı inançların mükemmeliyetçilik ortamı yordayıp yordamadığını saptamaktır. Konya ilinde farklı okullarda öğrenim gören 253 erkek ve 279'u kız olmak için toplam 532 öğrenciden katıldı. Araştırmadayakkabı Ergenler İçin Mantıkdışı İnançlar Ölçeği (Çivitçi, 2006), Çok Boyutlu Mükemmeliyetçilik Ölçeği (Mısırlı & Özbay, 2003) ve Kişisel Bilgi Formu. Verilerin ilgi analizinde pearson momentler çarpımı korelasyonu ve yüz regresyon analizi. Araştırmanın sonuçlarına göre; mantıkdışı inançlar ile mükemmeliyetçilik alt boyutlarından hatalara karşı ilgi, davranışlardan şüphe, aile beklentileri ve ebeveynsel not kağıdı. Ayrıca başarı talebinin hatalara karşı ilgi, davranışlara karşı ilgi, aile beklentileri, ebeveynsel eleştiri ve kişisel bakış açıklayabildiği, saygı sormak davranışlara karşı ilgi, aile beklentileri, ebeveynsel eleştir, kişisel yorumlar ve ilişki açıklayabilişi ve rahatlık talebinin hatalara karşı ilgisi, ebeveynsel eleştiri, kişisel yorumlar ve düzenlenebilir sonuçlarına ulaşılmıştır

This study aims to explore the relationships between Primary School Key Stage II students’perfectionism as a personality trait and irrational beliefs and to investigate whether irrational beliefs predictperfectionism. The sample of research consisted of 532 students in Konya, Turkey, 253 of which were male and279 were female. Irrational Beliefs Scale for Adolescents, Multidimensional Perfectionism Scale and PersonalInformation Form were used as data collection materials. Pearson’s Product Moments Correlation and multipleregression analysis were conducted for statistical data analysis. The results of the study indicated a positivecorrelation between irrational beliefs and interest in errors, distrust in behaviours, family expectations andparental criticism. Moreover, the results suggested that demand for success could account for the followingdimensions; interest in errors, interest in behaviours, family expectations, parental criticism and personalcriticism. Analysis of the data also indicated that demand for respect accounted for interest in behaviours, familyexpectations, parental criticism, personal criticism and order and that demand for comfort accounted for interestin errors, parental criticism, personal criticism and order.
Ergenlerin Sosyal Kaygılarının Kişilerarası Problem Çözme ve  Mükemmeliyetçilik Açısından İncelenmesi
Examining The Social Anxiety of Adolescents With Regards to  Interpersonal Problem Solving And Perfectionism
Yazar: Hamarta, Erdal
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 3, 2009
Anahtar kelimeler: Sosyal Kaygı, Kişilerarası Problem Çözme, Mükemmeliyetçilik ; Social Anxiety,Interpersonal Problem Solving,Perfectionism

Bu araştırmanın amacı ergenlerin sorunu çözme ve mükemmeliyetçilik düzeylerilerinin sosyal kaygı düzeylerini anlamıyla yordayıp yordama nedir. Araştırma genel tarama modelinde yapılmış 281'i kız 291'i erkek olmak için toplam 572 lise öğrenciden katıldı. Verilerin toplanmasında, Ergenler çin Sosyal Kaygı Ölçeği, Kişilerarası Problem Çözme Envanteri ve Çok Boyutlu Mükemmeliyetçilik Ölçeği. Araştırma bulguları problem çözme ve mükemmeliyetçiliğin sosyal kaygının (olumsuz değerlendirilme korkusu, genel sıralama sosyal kaçınma ve huzursuzluk duyma, yeni kural sosyal kaçınma ve huzursuzluk duyma) önemli bir yordayıcısı olduğunu göstermiştir.

The purpose of this study was to examine whether or not problem solving and perfectionismlevels significantly predict the social anxiety of adolescents. Main instruments are Information Form, SocialAnxiety Scale, Multidimensional Perfectionism Scale, and interpersonal problem solving inventory. The studywas in survey model and participants were 572 (281 female, 291 male) adolescents. Results demonstrated thatproblem solving and perfectionism (Fear of Negative Evaluation, General Social Avoidance and Distress andSocial Avoidance and Distress in New Situations) are significant predictors of social anxiety.
İlköğretim 6. Sınıf Fen Bilgisi Dersinde Dunn ve Dunn Öğrenme Stili Modeline Dayalı Öğretim ile Geleneksel Öğretim Yönteminin Öğrencilerin Akademik Başarı Düzeyleri ve Tutumlarına Etkisinin Karşılaştırılması
A Comparative Analysis of The Effect of Dunn And Dunn Learning Styles Model and Traditional Teaching Method on 6th Grade Students' Achievement Levels And Attitudes İn Science Education Lesson
Yazar: Bozkurt, Orçun; Aydoğdu, Mustafa
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 3, 2009
Anahtar kelimeler: Dunn and Dunn Learning Style,Science Education,Learning Style,Plant Tissues,Cell ; Dunn ve Dunn Ö"renme Stili, Fen E"itimi, Ö"renme Stili, Bitkisel Dokular, Hücre

Bu dersda, 6. sınıf fen bilgisi dersi yapım dokular ve hücre konularında Yöntem ve Dunn ve Dunn Eğitim Stili Modelinin Uygulaması etkisinin karşılaştırılması. Araştırma, öntest-sontest uygulamalı kontrol ve deney gruplu desen gerçekleştirilmiştir. Deney grubu öğrencilerine Dunn ve Dunn için üslup modeli kontrol grubu öğrencilerine de programlama yöntemleri, akademik başarı düzeyleri ve uyumları bir çeşit süredir. Araştırma, 2005–2006 eğitim-öğretim yılı güz (I) dönemi Ankara Alparslan lköğretim Okuluunda öğrenim gören 6-A ve 6-B şubeleriyle ilgili uygulanmıştır. Nicel analizler mevcuttur, Dunn ve Dunn Öğrenme Stili Modeli'ne göre yapılmış fen eğitiminin; akademik başarı seviylerini artırdığı ve Fen dersi dersine karşı tutumlarını sonuçlarına ulaşılmıştır

In this research, effects of traditional instruction and Dunn and Dunn Learning Style Modelwere compared on secondary school 6th grade students’ science education academic achievement and attitudes bymeans of “plant tissues” and “cell” subjects. Research was done with control and experiment groups on pre testposttest practices. In experiment group Dunn and Dunn Learning Style Model dependent instruction, in controlgroup traditional instruction was carried out and two applications effects’ significancy towards science educationacademic achievement and attitudes were searched. Research was applied in Alparslan Primary School with 6-Aand 6-B classes in the first semester of 2005-2006 academic year. As a result of quantitative analyses, Scienceeducation which is taught according to Dunn and Dunn Learning Style Model, increases students’ academicachievement and improve their attitudes towards science education.
Öğretmenlerin Bilişim Teknolojilerine İlişkin Algıları ve Uygulamaları: Özel Esentepe İlköğretim Okulu Örneği
Teachers' Perceptions and Practices of Information  Technologies: The Case of Private Esentepe Elementary School
Yazar: Balkı, Erdal; Saban, Ahmet
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 3, 2009
Anahtar kelimeler: bilişim teknolojileri, ilköğretim öğretmenleri, teknoloji entegrasyonu ; information technologies,elementary school teachers,technology integration

Bu araştırmada, öğretmenlerin bilişim teknolojileri (BT) nasıl algıladıkları ve uyguladıkları incelenmiştir. Çalışma, 2006-2007 öğretim üyesi Konya ili Özel Esentepe lköğretim Okulunda görev yapan öğretmenlerle (n = 29) yapıldı. Araştırmanın içeriği, gözlemli gözlem, yarı-yapılandırılmış görüşme ve analiz etme tekniği. Araştırmanın bulgularına göre, Esentepe'deki öğretmenler bilişim teknolojilerini farklı için uygulamışlardır. Bilişim teknolojilerinin öğretmen ve öğrenciler tarafından sahip oldukları avantajların yanı sıra, dezavantajları da görülebilmektedir. Öğretmenlerin bilişim teknolojilerine uyum sağlamak, okulun teknik donanımından, sınıflardaki araç-gereç ve materyal eksikliği ve bilginler kaynaklanabilmektedir. Öğretmenler yaşadıkları teknolojik sorunlar, okuldaki bilişim teknolojileri öğretmenine danışarak veya kendi kişisel çözüm yöntemlerini üreterek açmak çalışmaktadırlar

In this study, teachers’ perceptions and practices of information technologies (IT) wereinvestigated. The study was conducted with all the teachers (n=29) working at Private Esentepe ElementarySchool in Konya during the 2006-2007 academic year. Data were collected through participant observation,interviews and document analysis, and analyzed descriptively. According to the results, teachers at Esentepeutilized information technologies in various ways. Information technologies bring advantages for both teachersand students, but it is also possible to face some disadvantages when they are overused in the teaching andlearning process. The problems that teachers encounter in terms of IT applications can be caused by theinadequate technical equipment of the school, the lack of IT materials in classrooms and teachers’ lack ofknowledge and ability to use IT in teaching. Teachers try to solve these problems by either asking theInformation Technologies teacher in the school or producing their own problem solving methods.
Sınıf Öğretmeni Adaylarının Coğrafya İle İlgili Algılamaları
Primary-School Student Teachers' Perceptions of Geography
Yazar: Öztürk, Mustafa; Alkış, Seçil
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 3, 2009
Anahtar kelimeler: Primary student teacher,geography perception,geography teaching ; Sınıf öğretmen adayı, coğrafya algısı, coğrafya öğretimi

Araştırmada, sınıf öğretmeni adaylarının coğrafyaya ve ilköğretimde coğrafya öğretiminin amaçına yönelik bulunmaktadırlar. Araştırmada çalışma grubunu, Erciyes Üniversitesi ve Uludağ Üniversitesi'nde öğrenim görmekte olan 272 sınıf öğretmeni adayı bulunuyor. Veri toplama aracıında Catling (2004) 'de çalışılabilme. Veriler, Aralık 2006'da toplanmıştır. Öğretmen adaylarının coğrafyaya yönlendirilmesini sağlayacaklardır, öğretmen adaylarının açıklamalarının% 51,1'inin fiziki ve beşeri coğrafya ele ele alan görüşe ve% 32'sinin de coğrafyayı yer alıyor ele alan görüşe ait gördüm. Öğretmen adaylarının ilköğretimde coğrafya öğretiminin amaçına baktırmak; açıklamaların% 43,8'inin görüşünün ele alınması alınır. Diğer sonuçlar çalışmada detaylı olarak incelenmiştir.

This study examines primary-school student teachers’ perceptions of geography and the aims ofgeography teaching in primary schools. The sample of the research consists of 272 primary-school studentteachers in two universities, Erciyes and Uludag Universities. Similiar to Catling (2004)’s study, a questinnairewith two open-ended questions was conducted with student teachers. Data was collected in December 2006.According to the analysis, 51,1% per cent of student teachers share an ‘earthist’ perspective in terms of theirgeographic perception. This view is followed by ‘placeist’ view that is supported by 32% per cent of the studentteachers. The aim of teaching geography in primary schools is considered within the context of ‘localist’ view by43,8% per cent of respondents. Other results will be examined in more detail in the paper.
Öğretmen Adaylarının Medya Okuryazarlık Düzeyleri
Media Literacy Levels of The Candidate Teachers
Yazar: Karaman, M. Kemal; Karataş, Adem
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 3, 2009
Anahtar kelimeler: Media Literacy,teacher candidates,mass media ; Medya okuryazarlığı, öğretmen adayları, kitle iletişim araçları

Bu çalışmanın amacı öğretmen adayları medya okuryazarlık öğretmen adaylarının bilgisayar sahibi, internet erişimi, gazete / dergi takip etme, TV izleme sıklığı ve internet kullanım sıklığı değişkenlerin medya okuryazarlık açıklamaktır. Araştırma grubunu 2007-2008 eğitim-öğretim dönemi Uşak Üniversitesi Eğitim Fakültesi English, Sınıf ve Sosyal Bilgiler Öğretmenliği'nden 495 öğretmen adayı oluşturmuştur. “Medya Okuryazarlık Düzey Belirleme” Ölçeği ”ile toplanmıştır. Ölçeğin geçerlilik çalışması için uzman görüşüne başvurulmuş ve açımlayıcı faktör analizi yapıldı. Açımlayıcı faktör analizi için 17 madde ve 3 faktörden bir yapı elde etmek. Güvenirlik çalışması için ise cronbach alpha değeri hesaplanmış ve , 840 olarak sunulmuştur. Elde edilen analiz analizinde betimleyici istatistiklerle birlikte t testi, korelasyon ve ANOVA testleri. Elde olarak sıralı öğretmen adaylarının medya okuryazarlık seviylerinin yüksek bilgisayar ve internet sitesi, internet / gazete takip etme, TV izleme sıklığı ve internet kullanma sıklığı değişkenlerinin okuryazarlık düzeyi üzerinde anlamlı etkisi olduğunu göstermiştir.

The purpose of this study is to determine the media literacy level of teacher candidatesand explain effects of variables; having a computer, internet access, reading newspapers/magazinesregularly, watching TV frequency and Internet usage frequency on media literacy level. Study group isconsisted of 495 teacher candidates from Faculty of Education U.ak University, Turkish TeacherEducation, Primary School Education and Social Studies Education Department in 2007-2008academic year. Data is collected by “Media Literacy Level Determination Scale” which is developedby researchers. Descriptive statics were used with t test, correlation and ANOVA for data analyses.Results showed that teacher candidates have high media literacy levels and having a computer,Internet access, reading newspapers/magazines regularly, watching TV frequency and Internet usagefrequency are variables that have significant effect on media literacy levels.
Ergenlerde Yalnızlığın Yordayıcıları
The Predictors of Loneliness İn Adolescents
Yazar: Erözkan, Atılgan
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 3, 2009
Anahtar kelimeler: Loneliness,shyness,social anxiety,self-esteem,adolescents ; Yaln(zl(k, utangaçl(k, sosyal kayg(, öz-sayg(, ergenler

Bu araştırmanın amacı, ergenlik döneminin problemli yapı içinde yer alan lise öğrencilerinin yaşadıkları yalnızlığın önemli yordayıcılarını döndürmek. Bu çalışma betimsel metoduyla yapılmıştır. Araştırma, Muğla ilindeki beş farklı lisede tesadüfi küme örnekleme topluluğu ile 600 kişi üzerinde (300 kişi) kız; 300 erkek) gerçekleştirilmiştir. Araştırmada Bilgi Formu, UCLA Yalnızlık Ölçeği, Utangaçlık Ölçeği, Sosyal Kaygı Ölçeği ile Rosenberg Benlik Saygısı Envanteri Fuarı. Veriler, çok yönlü hiyerarşik SPSS / WINDOWS programı ile korelasyon ve regresyon analizi. Araştırma bulguları, lise için, utangaçlık, sosyal kaygı ve öz-saygının yalnızlığın önemli yordayıcıları göstermiştir. Araştırma sonuçları, önceki bulgular utangaçlık, sosyal kaygı, öz-saygı ve yalnızlık başka araştırma ve uygulamalara da yol gösterecek içeriğida tartışılmıştır.

The aim of this study is to determine the important factors -shyness, social anxiety, and selfesteem-influencing loneliness level of adolescents. Descriptive method was used in this study. Participants were600 high school students in Mugla, Turkey. Data were analyzed using statistical techniques. The findingsshowed that the shyness, social anxiety, and self-esteem important predictors of loneliness. The results arediscussed in the light of previous findings and in the context of loneliness, shyness, social anxiety, and selfesteem,providing a guide for future research and applications as well.
Üniversite Öğrencilerinin Evrim Teorisine Yönelik Tutumları
Undergraduate  Students' Attitudes Towards The Theory of Evolution
Yazar: Apaydın, Zeki; Sürmeli, Hikmet
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 3, 2009
Anahtar kelimeler: Teaching about evolution,nature of science,the attitudes of university students toward the theory of evolution,constructivism ; Evrim öğretimi, bilimin doğası, üniversite öğrencilerinin evrim teorisine yönelik tutumları, yapılandırmacı yaklaşım

Bu çalışmanın amacı, lisans öğrencilerinin evrim teorisine yönelik tutumlarını ortaya çıkarmak . Dünya alan yazında evrim teorisine dönük öğrenci olmak için çok sayıda çalışma varken; ülkemizde evrim öğretimi uygulama, evrim teorisine yönlendirmek. Çalışmak Marmara Bölgesi ve Çevre Bölgesi arası 849 öğrenci katılmış olup bağımsız değişken halde, bölüm, lise, evrim dersi, evrim konulu ders, evrim ile ilgili bir etkinlik, anne ve baba eğitim düzeyi, kendilerine ve ailelerine ait değerler. Öğrencilerin tutumlarını ölçmek için Rutledge ve Sadler (2007) tarafından değerlendirildi. Ölçeğin güvenirlik katsayısı (Cronbach a) .80'dir. Çalışmanın amacı fakülte, evrim dersi, bölüm, adresleme, anne eğitimi seviyesi, baba eğitimi seviyesi ve. tasarrufu puanlarda istatisitiksel olarak anlam farklılıklar bulunmuştur (p <0.05).

The present study aims at investigating the attitudes of undergraduate students towards the theory ofevolution (TOE). Even though the body of literature related TOE is abundant, there is limited conducted research inTurkey.The independent variables used in the present study are as follows: faculty, programme, graduated highschool, evolution lesson, lesson including evolution, activity related to evolution, educational level of mother,educational level of father, participants’ income, participants’ families income, and the term described by participants’themselves. The total number of participants is 849 from two universities in Turkey. To measure of students’ attitudestowards TOE , Rutledge & Sadler’s (2007) survey is used. The reliability of scale (Cronbach ?) is .80.The resultsrevealed that depending on faculty, evolution lesson, programme, the term described by participants’ themselves,educational level of mother, educational level of father and participants’ income variables, students scores changestatistically significant at the level of .05.
İlköğretim Beşinci Sınıf Fen ve Teknoloji Dersinde Bilimsel Süreç Becerilerinin Geliştirilmesi
Developing  Scientific Process Skills at Science And Technology Course in Fifth Grade  Students
Yazar: Anagün, Şengül  S.; Yaşar, Şefik
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 3, 2009
Anahtar kelimeler: Yapılandırmacılık, Fen ve Teknoloji dersi öğretimi, bilimsel süreç becerileri ; Science and Technology Course teaching,constructivism,scientific process skills.

Bu Araştırmada, Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı'nın benimsediği düzenleyici etkinliğiın 5E öğretim modeline sahip olmak için ilköğretim beşinci sınıf becerilerini nasıl yazabilirim. Araştırma eylem araştırması biçiminde desenlenmiştir. Araştırmalar, 2007–2008 öğretim üyesi güz dönemi Eskişehir ilindeki bir ilköğretim okulunun beşinci sınıf. Veri toplama aracı olarak tanımlanması testi, Google Günlüğü, öğrenci günlükleri, video kayıtları ve süreci yapılandırılmış görüşmeler. SPSS 15.0 programı ile yapılmıştır. nitel bölüm analizinde ise betimsel analiz tekniği. Araştırma sonuçları, gerçekleştirilen eylem araştırmasının öğrencilerin bilimsel süreç becerileri gelişimi üzerinde etkili olduğunu göstermiştir

In this study, the aim is to emphasize how to improve the scientific process skills by theapplication of constructivist approach adopted in the Teaching Program of the Science and Technology course infifth grade primary school students. The research was designed as an action research. The research wasconducted in a primary school in the fall term of 2007–2008 academic years. The data were collected with videorecords, semi-structured interviews, Scientific Process Skills Test, researcher and students journals. Thequalitative data were analyzed by descriptive analysis and the findings were interpreted according to the researchquestion. The quantitative data were analyzed and interpreted by using 15.0 version of SPSS (Statistical Packagefor Social Sciences) program. The study results revealed that the action research became effective onimprovement of participant students’ scientific process skills.
İlköğretim Öğrencilerinin, Sistem Kuramının Temel Elemanlarını Anlama Düzeylerinin Değerlendirilmesi
Evaluation  of The Middle School Students' Understanding Level of Basic System Concepts
Yazar: Nuhoğlu, Hasret
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 3, 2009
Anahtar kelimeler: System thinking,System dynamics,Stella software,teaching and learning methods ; Sistem düşüncesi, Sistem dinamiği, STELLA programı, öğretim ve öğrenme yöntemi

Sistemlerin zamanla nasıl değiştiğini anlamak için bir yöntem olan sistem dinamiği, eğitim uzun süredir zaten uygulanmak. Sistem dinamiği yaptığı mühendislik, işletme yönetim, ekonomi ve fizik, kimya, biyoloji gibi temel bilim mektupları. Bu gelişimden etkilenen çalışmalar eğitim alanlarına da kazandı. Bu çalışmanın bir amacı, sistem dinamiği yaklaşımını kısaca tanıtarak için temel unsurlarını örnek senaryolar ve STELLA programı kullanarak anlatmaktır. Çalışmanın başka bir amacı ilköğretim öğrencilerinin sistem dinamiği yaklaşımının temelini oluşturan stok, akış, neden-sonuç ilişkisi gibi kavramları 6 tane bir tanıtım dersi ile ne derece anlayabildiklerini görebilmektir. Bu raporda, tanımaya yönelik raporlar bir sistem nasıl modelledikleri gözlemlenerek, modelleme becerilerinin sınıflarına göre edilmistir. Ayrıca bu çalışma, belge oluşturuyor senaryoları karşılaştıkları sorunları göz önünde bulundurarak öneriler getirmektedir.

System dynamics is a well formulated methodology for analyzing a system thatincludes cause-effect relationships, their underlying logic, time delays, and feedback loops. Themethod initially emerged in the business and industrial applications, but now it is increasinglybeing used in many other disciplines. Having been inspired by successful policy changes in manyfields, the system dynamics researchers targeted to apply the system dynamics approach in theeducational field too. The first aim of this study is to teach system concepts such as stocks, flowsand causal relationships to secondary school students and to evaluate the competence of thestudents’ understanding capacity depending on their grade level. Another aim of this study is todetermine the problems encountered by middle school students in learning system components.The system components were taught in six lesson hours by using four different scenarios. For eachscenario, students modeled the system explained in the story using Stella software, and tested theirmodels. In this study, a non-experimental quantitative research design was applied. The data werebased on unstructured interviews and observations of the researcher. The conclusion of the study isthat components of system dynamics can be communicated to middle school students in six lessonhours.