hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Yansıma Dönüşümü, Doğrudan Öğretim ve Yapılandırmacılığın Temel Bileşenleri
The Main Tenets of Direct Instruction and Constructivism the Case of Translations
Yazar: Zembat, İsmail Özgür
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 27 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Constructivism, mathematics curriculum, symmetry ; Yapılandırmacılık, matematik programı, yansıma dönüşümü

Bu makalede yeni matematik programı baz alınarak yansıma dönüşümü yapılandırmacı mercekle incelenmektedir. Bu yapılırken senelerdir Türk eğitim sisteminin bel kemiğini oluşturan doğrudan anlatımın temel özelliklerinin kısa bir analizi yapılmakta ve yapılandırmacılıkla bu yaklaşım kıyaslanmaktadır. Ayrıca, yeni matematik programından seçilen bir etkinlik örneği araç olarak kullanılarak, geometrik dönüşümlerden yansıma dönüşümünün nasıl yapılandırılabileceğine yönelik önerilerde bulunulup bununla ilgili bir eylem araştırması ve sonuçları sunulmaktadır. Yapılan analizler sonucunda, yeni programca önerilen etkinlik örneğinin potansiyel uygulayıcılar olan öğretmenlerde nasıl bir izlenim bırakabileceği, hangi eğitim teorisini süzgeç kullanan mesajlar içerdiği ve yapılandırmacı açıdan nasıl olması gerektiğine dair sapThis article investigates the new national mathematics curriculum developed by the Ministry of Education. It starts with an analysis of behaviorism that has been the main approach adopted in Turkey for so long. The comparison between constructivism and behaviorism follows. Moreover, using a sample activity offered in the new mathematics curriculum, an argumentation is made on how a geometric transformation like translations can be constructed. An alternative activity and the analysis of the action research are also offered. The article pushes the reader to think about how the aforementioned sample activity affects the views of teachers, which educational theory it traces and how it can be analyzed from a constructivist point of view.Yapılandırmacılık, matematik programı, yansıma dönüşümüConstructivism, mathematics curriculum, symmetry Tam Metin

This article investigates the new national mathematics curriculum developed by the Ministry of Education. It starts with an analysis of behaviorism that has been the main approach adopted in Turkey for so long. The comparison between constructivism and behaviorism follows. Moreover, using a sample activity offered in the new mathematics curriculum, an argumentation is made on how a geometric transformation like translations can be constructed. An alternative activity and the analysis of the action research are also offered. The article pushes the reader to think about how the aforementioned sample activity affects the views of teachers, which educational theory it traces and how it can be analyzed from a constructivist point of view.
Müzik Öğretmeni Yetiştiren Kurumları Kazanmış AGSL Mezunu Öğrencilerin Müzik Kuramları Bilgilerinin Ölçülmesi ve Değerlendirilmesi
The Assesment and Evaluation of Students who graduated of Fine Arts Anatolian High Schools and registered to the Faculties of Education knowlledge about Theories of Music
Yazar: Tufan, Enver; Bulut, Ferit; Kılıç, İlgım
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 27 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Music Education, Theories of Music ; Müzik Eğitimi, Müzik Kuramları

Bu araştırmada, Eğitim Fakülteleri Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dallarını kazanmış Anadolu Güzel Sanatlar Lisesi mezunu öğrencilerin, ortaöğretimde almış oldukları Müziksel İşitme Okuma Yazma dersinin özel amaçlarına ulaşma durumları incelenmiştir. Dersin özel amaçları doğrultusunda örneklem grubunun bilişsel düzeylerini belirlemeye yönelik sorular hazırlanmış ve uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular öğrencilerin Müziksel İşitme Okuma Yazma dersi özel amaçlarına ulaşma durumundaki başarı düzeyinin düşük olduğunu göstermektedir.

The target population of this study includes the graduates of Fine Arts Anatolian High Schools who hav taken the course called Musical Hearing Reading and Writing in these schools. The focus of the attention in our study is whether or not these students who are registered to the Faculties of Education, Depetments of Music Education have reached the objectives of the mentioned course. To determine the consciousness level of the sample group, subjecs were introduced some questions, made through the consideration of these objectives. Findings have reveled that the success level of students in the course is not high.
Kuva yı Islahiye nin Musul ve Kerkük teki Faaliyetleri
Activity of Kuva yı Islahiye in Mousul and Kerkukh
Yazar: Yavuz, Nuri
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 27 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Kuva yı ıslahiye, Fırka i ıslahiye, Mousul, Kerkukh ; Kuva-yı ıslahiye, Fırka i ıslahiye, Musul, Kerkük

Osmanlılar devrinde Musul ve Kerkük\'teki başlıca sorunlar aşiret kavgaları, dini farklılık taşıyan grupların çıkardıkları olaylardan ibaret olmuştur. Osmanlı Devleti 19. yüzyılın ikinci yarısında bölgedeki problemleri çözerek düzeni sağlamayı son bir defa daha denemiştir. Kuva-yı İslahiye bu işte en önemli vazifeyi üstlenmiştir.  Fırka-i Islahiye\'nin Çukurova ve Güneydoğu Anadolu\'daki başarılı isk&acirc;n ve askeri faaliyetlerinin dışında Musul ve Kerkük\'teki faaliyetleri de günümüzde daha da önemli bir hale gelmiş bulunmaktadır.

The major problems in Mousul and Kerkukh in Ottoman era were clashes between clans and skirmishes caused by the groups coming from different religions . The Ottomans made one final attempt to solve the problems and reestablished the harmony in the second half of the 19th century . Kuva-yı İslahiye assumed an important role in this process .  As well as the successful settlement and military activities in Çukurova and Southeast Anatolia the activities of Fırka-i Islahiye in Mousul and Kerkukh have become important today .
Arkaik Dönem Atina sında Kölelik Sistemi
The Instititution of Slavery in Archaic Period of Athens
Yazar: Erol, Ayşe F.
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 27 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Slavery, Archaic Period, Athens ; Kölelik, Arkaik dönem, Atina

M.Ö 7. - 6. yüzyıllarda kolonizasyon dönemiyle birlikte gelişen sanayi ve ticaret ve buna bağlı olarak iş gücüne olan ihtiyaç, dış ülkelerden köle ithalini zorunlu kılmıştır. Çıkarttığı kanunlarla Atinalı vatandaşları köle olmaktan kurtaran Solon döneminde (M.Ö 638-559) iş gücüne olan ihtiyaç, yabancı köle alım sürecini hızlandırmıştır. Köle olmaktan kurtulan ve özgürlüklerine kavuşan Atinalı vatandaşlara siyasal haklar tanınmış, bu da demokrasi fikrinin gelişmesine yardımcı olmuştur. Dolayısıyla bu dönemde Atina\'da demokrasi, özgürlük ve kölelik süreci bir arada gelişen kavramlardı. İşlerin köleler tarafından yapılması, Atinalı vatandaşlara kendilerine vakit ayırmalarını ve böylece siyasal ve sosyal hayata katılmalarını sağlamıştır. Atinalı kimliğinin öne çıkarılmasıyla, toplum içiDuring the colonization period of 7th - 6th centuries, with the development of industry and trade and the need of workman force related with it, there emerged a process of importing slaves from foreign countries. During Solon\'s period (638-559 BC) in which Athenian citizens were freed from enslavement by his laws, the process of having foreign slave hastened as a result of the need for workman. From then, the freed Athenian citizens were granted with political rights. As a result of this situation, the idea of democracy developed. Thus, the process of democracy, freedom and slavery were the interrelated concepts that went hand in hand in this period. All the works being performed by the slaves, spare time was provided to the Athenian citizens to attend a social and political life. It was understood that by emphasizing the priority of the Athenian identity, the balance among the Athenian citizens in the society was intended to keep. The enslavement pKölelik, Arkaik dönem, AtinaSlavery, Archaic Period, Athens Tam Metin

During the colonization period of 7th - 6th centuries, with the development of industry and trade and the need of workman force related with it, there emerged a process of importing slaves from foreign countries. During Solon\'s period (638-559 BC) in which Athenian citizens were freed from enslavement by his laws, the process of having foreign slave hastened as a result of the need for workman. From then, the freed Athenian citizens were granted with political rights. As a result of this situation, the idea of democracy developed. Thus, the process of democracy, freedom and slavery were the interrelated concepts that went hand in hand in this period. All the works being performed by the slaves, spare time was provided to the Athenian citizens to attend a social and political life. It was understood that by emphasizing the priority of the Athenian identity, the balance among the Athenian citizens in the society was intended to keep. The enslavement pKölelik, Arkaik dönem, AtinaSlavery, Archaic Period, Athens Tam Metin
Halil Fikret Kanad ve Coğrafya Eğitimi Üzerine Bir Eseri Coğrafya nın Tedris Usulü
Halil Fikret Kanad and His Study About Geography Education Geography Teaching Methods
Yazar: Çetin, Turhan; Oruç, Şahin; Tokcan, Halil
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 26 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Halil Fikret Kanad, Pedagogy, Geography, Geography Education ; Halil Fikret Kanad, Eğitim Bilimleri  Pedagoji , Coğrafya, Coğrafya Eğitimi

Bu çalışmada eğitim bilimleri (pedagoji) alanında doktora yapan ilk eğitimcimiz olan  Dr. Halil Fikret Kanad\'ın hayatı ve eğitimle ilgili görüşleri ile onun Azerbaycan\'da  yazıp Türkiye\'de basılan fakat günümüz Türkçesine çevrilmeyen “Coğrafyanın Tedris  Usulü” adlı yapıtından bölümler yer almaktadır. Doktora eğitimini Almanya\'da yapan  Kanad, Gazi Eğitim Enstitüsünün kuruculuğunu ve 20 yıldan fazla başkanlığını yaparak  Türk eğitimine hem görüşleri hem de yetiştirdiği öğrencilerle büyük katkı yapmıştır.

This study will be about Dr.Halil Fikret Kanad's life, who, as our first educator, has  achieved a doctorate in educational sciences, and his views in education and about  sections of his study &lsquo;Geography Teaching Methods&lsquo; that was written in Azerbaycan,  released in Turkey but not translated in to todays' Turkish. Kanad who has achieved his  doctorate in Germany,is the founder of he Gazi Educational İnstitute and with his  chairmanship and his ideas for over 20 years he has brought a great contribution to  Turkish Education and to it's students.
Fen Teknoloji Okuryazarlığı ve İnformal Fen Eğitimi Gazetelerin Potansiyel Rolü
Science and Technology Literacy and Informal Science Education  Potential Role of Newspapers
Yazar: Kavak, Nusret; Tufan, Yüksel; Demirelli, Havva
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 26 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Science and Technology Literacy, Informal Science Education, Newspapers ; Fen ve Teknoloji okuryazarlığı, informal fen eğitimi, gazeteler

Bu çalışmanın amacı, vatandaşların fen okur yazarlığı üzerine gazetelerin potansiyel etkisini araştırmaktır. Bu çalışmada kullanılan metot, kalitatif araştırma metotlarından birisi olan içerik analizine dayanmaktadır. Bu amaçla, ulusal basından en çok tiraja sahip olan beş gazete seçilmiştir. Seçilen gazeteler bir ay süreyle takip edilerek incelenmiştir. Gazetelerin analizi ilk üç sayfaları ile sınırlandırılmıştır. Ayrıca gazetelerin ilk sayfaları içeriklerine göre bağlı olarak da analiz edilmiştir. Analizlere göre, gazetelerde fen ve teknoloji ile ilgili haberler daha çok fen ve teknolojinin çevreye olan yan etkileri üzerine vurgu yapmaktadırlar. Bu haberler bilimin doğası ve bilimsel süreç becerileri hakkında yeterli bilgi vermemektedir.

The aim of this study is to explore the potential role of the newspapers on scientific literacy for citizenship. The methodology is based on a content analysis which is one of the qualitative research methods. For this purposes five newspapers were chosen on the basis of their national outreach. The chosen newspapers were examined covered the period of one month. The analysis of the newspapers were restricted with the firs three pages. In addition, the first pages of the news papers were analysed depending on their contents  The analysis showed that the news of science and technology generally emphasis the side effect of them on the environment. They are not giving enough information about the nature of science and science process skills.
Une Etude Synchronique sur les Changements de Sens
A Synchronic Study on Changes of Meaning
Yazar: Sav, Bahattin
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 26 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: syntax, diachronic, synchronic, nominal syntagm, macro context ; sözdizimi, artzamanlılık, eşzamanlılık, ad öbeği, üst bağlam

Bireyler arasındaki uzlaşmanın, imzalanmamış toplumsal bir sözleşmenin ürünü olan dil artzamanlı bir süreçte gelişir, zenginleşir. Bu tarihsel süreçte dilde gerek ses düzleminde, gerek anlam düzleminde değişiklikler görülebilir. Fransızcada her sözcüğü eşzamanlı yöntem kullanarak incelemek mümkündür. Bu dildeki fiileri ; çatıları, sözdizimleri, kullanıldıkları konuşma durumlarında meydana gelen değişmeler yönünden incelediğimizde anlamlarında, dil düzeylerinde önemli farklılıkların oluştuğunu gözlemliyoruz. Deyim ve ad aktarmalarının temelinde aslında fiili kucaklayan özne ve tümleç öbeklerinin ayırt edici sentaksik, leksikal, semantik öğelerindeki değişmelerin bulunduğunu görüyoruz.

The language, as a result of a convention, of an unsigned social contract between individuals, evolves and grows rich in a diachronic process. In this historical process, some phonic and semantic changes occur in the language. Any word in French could be examined through synchronic method. When we study the verbs from the point of view of syntax, the environment and the situation of communication where they are used, we note important changes in their semantic field and their register. We can also notice that the metaphor and the metonymy arise as a result of the changes in the syntactic, lexical and semantic features of the noun phrase, subject or complement surrounding the verb.
Görme Yetersizliğinden Etkilenmiş Öğrenciler İçin Bir Kaynaştırma Düzenlemesi  Gezici Öğretmenlik
A Inclusive Setting for the Visually Impaired Students  Itinerant Teaching
Yazar: Şafak, Pınar
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 26 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Visually Impaired Children, Inclusive, Itinerant Teacher, Support Special Education Services. ; Görme Yetersizliğinden Etkilenmiş Çocuklar, Kaynaştırma, Gezici Öğretmenlik, Destek Özel Eğitim Hizmetleri.

Kaynaştırma, uzman personel tarafından ek destek hizmet sağlanarak, yetersizlikten etkilenmiş çocukların normal sınıflarda eğitim almaları olarak tanımlanmaktadır. Görme yetersizliğinden etkilenmiş öğrenciler için kaynaştırma düzenlemeleri kaynak oda, gezici öğretmenlik ve özel eğitim danışmanlığıdır. Gezici öğretmenlik düzenlemesi, okullar arasından gezerek özel araç-gereçlerle özel eğitim öğretmeni tarafından destek hizmeti sağlanmasıdır. Gezici öğretmenlik düzenlemesi ile normal sınıflara yerleştirilmiş görme yetersizliğinden etkilenmiş öğrencilere, ailelerinden ve çevrelerinden ayrılmadan destek hizmet sağlamak mümkün olabilir. Böylece bulundukları birlikte eğitim ortamında, eğitim öğretim hizmetlerinden akranları ile aynı düzeyde yararlanmaları sağlanabilir.

İnclusive is defined as training the visually impaired children in normal classes provided with support special education services by the specialists. İnclusive for the visually impaired children is itinerant teaching, resource room and counseling for special education. Itinerant teaching is providing support special education services with special materials traveling among schools by special education teacher. Thanks to itinerant teaching, it is possible to provide support special education services to the visually impaired children placed in normal classes without leaving their families and environment. Therefore, it can be provided for them to get benefit from the services of training and instruction with the same level of their peers together in the educational environment.
Bir söylence, iki yapıt   Uzaktaki Prenses ve Uzaktan Aşk
A myth, two works  The Faraway Princess and Love from Afar
Yazar: Baysan, Gül Tekay
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 26 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Jaufre Rudel, courtly love, troubadour, Rostand, Maalouf ; Jaufre Rudel, amour courtois, trubadur, Rostand, Maalouf

Bu çalışmada, önce ozan Jaufr&eacute; Rudel\'in söylenceye dönüşen yaşam öyküsünden söz ediliyor. XII. yüzyıl saray edebiyatına egemen olan aşk (amour courtois) anlayışı ve kadının edebiyattaki yeri, Güney Fransa\'daki soylu kadınların toplumsal konumlarındaki değişimle birlikte ele alınıyor. Son olarak, uzaktan aşk izleğini işleyen ve yüz yıl arayla yazılan, Rostand\'ın La Princesse Lointaine adlı oyunuyla, Maalouf\'un Uzaktan Aşk adlı librettosu inceleniyor. Her iki yapıtta da aşkın yüceltildiği, ancak Rostand\'ın aşkı dinsel ülkülerle bağdaştırdığı, Maalouf\'un bu yola başvurmadığı gözlemleniyor. Bu iki yapıtın aynı izleği işlediği ancak iki ayrı dünya görüşünü ve estetik anlayışını yansıttığı sonucuna varılıyor.

This study first expands on the biography of Jaufr&eacute; Rudel that has become a legend. The concept of love that was prevalent in the literature of the courts of the 12th Century (courtly love) and the status of women in the literature are delineated along with the change in the social condition of the noble women in South France. Finally, Rostand\'s play The Faraway Princess and Maalouf\'s libretto Love from Afar that were written a century apart to treat the theme of distant love are reviewed. It is noted that while both works glorify love, Rostand compromises it with religious ideals, and Maalouf doesn\'t. It is concluded that the same theme is the subject of these two works, nevertheless, they reflect two distinct concepts of world vision and aesthetic approaches.
Beşinci Sınıf Öğretmenlerinin Fen Bilgisi Dersi Sınav Sorularının Bloom Taksonomisine Göre Değerlendirilmesi
Evaluation Of Fifth Grade Primary Teachers  Questions In Science Exams According To Blooms Taxanomy
Yazar: Dindar, Halil; Demir, Metin
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 26 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Science, Primary teaching, Questions ; Fen Bilgisi, İlköğretim, Soru

Bu araştırmada, bilişsel alan davranışları ile ilgili olarak 5. sınıf okutan sınıf öğretmenlerinin fen bilgisi dersi sınavlarında öğrencilere sordukları soruların sınıflandırılması üzerinde durulduğundan araştırma betimsel bir çalışma niteliğindedir.  Araştırmanın evrenini, 2002-2003 öğretim yılında Ankara ili Büyükşehir belediyesi sınırları içerisinde bulunan beş merkez ilçedeki (Altındağ, Çankaya, Keçiören, Mamak, Yenimahalle) Milli Eğitim Müdürlüklerine bağlı 421 ilköğretim okulunda görevli 5. sınıf okutan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise, bu beş ilçenin oluşturduğu evrenden rastgele seçilen 20 ilköğretim okulunda görevli 5. sınıf okutan 63 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırma sonucu elde bulgulardan 5. sınıf öğretmenlerinin fen bilgisi dersi sınavlarında en fazla bilişsel This study is a descriptive study which examines the classification of the fifth grade primary teachers\' questions in science exams in terms of Cognitive Domain Behaviour. The research population is fifth grade primary teachers who work at 421 primary schools in five administrative districts (Altındağ, Çankaya, Keçiören, Mamak, Yenimahalle) in Ankara during the educational year of 2002-2003. The sampling of the study includes 63 fifth grade primary teachers who are duty at 20 primary schools in  these five administrative districts. The teachers are selected randomly. The results of the study, it is found that the most frequently asked questions in science exams by fifth grade teachers are in the level of knowledge.Fen Bilgisi, İlköğretim, SoruScience, Primary teaching, Questions Tam Metin

This study is a descriptive study which examines the classification of the fifth grade primary teachers\' questions in science exams in terms of Cognitive Domain Behaviour. The research population is fifth grade primary teachers who work at 421 primary schools in five administrative districts (Altındağ, Çankaya, Keçiören, Mamak, Yenimahalle) in Ankara during the educational year of 2002-2003. The sampling of the study includes 63 fifth grade primary teachers who are duty at 20 primary schools in  these five administrative districts. The teachers are selected randomly. The results of the study, it is found that the most frequently asked questions in science exams by fifth grade teachers are in the level of knowledge.
Karmaşık Hesap Makinelerinin Matematik Eğitimine Entegrasyonu
Integration of complex calculators into Mathematics Education
Yazar: Aksoy, Yılmaz; Soybaş, Danyal
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 26 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Calculator TI 92, instrument, Derive ; TI 92 hesap makinesi, enstrüman, Derive

Bu araştırma, TI-92 hesap makinesinin ortaöğretim seviyesine entegrasyonunu incelemek üzere yapılmıştır. TI-92 hesap makinesi bir sembolik hesap programı olan Derive ve bir geometri programı olan Cabri programlarıyla donatılmıştır. Bu araştırmada sadece Derive programı ile ilgili olan kısmı incelenmiştir. İlk olarak yeterliliklerini ve sınırlılıklarını belirledikten sonra, öğrencilerin öğrenme aşamasında, ne gibi &laquo; faydalarını &raquo; bekleyebiliriz sorusuna cevap arayacağız.

This study was carried out to examine the integration of the calculator TI-92 in the secondary level. As a symbolic calculator, the TI-92 is equipped with Derive which is a symbolic calculation program and Cabri which is a geometry program. This study only dealt with the part concerned with the program Derive. First of all we determined the potentials and limitations, then we seek a response to the question which &laquo;benefits&raquo; can we expect at the learning level of the students?
Deneyim Eşitliğine Dayalı İnternet Temelli ve Yüz Yüze Öğrenme Sistemlerinin Öğrenci Başarısı Açısından Karşılaştırılması
Comparisons of Internet Based and Face to Face Learning Systems Based on  Equivalency of Experiences According to Students Academic Achievements
Yazar: Karataş, Serçin
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 26 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Equivalency theory, equalizing experiences, Internet-based learning, distance education theories, different levels of academic achievements ; Eşitlik Kuramı, deneyimlerin eşitlenmesi, internet temelli öğrenme, uzaktan eğitim kuramları, farklı düzeylerdeki akademik başarı

Bu araştırmada her biri 30 denekten oluşan ve birbirine öğrenme deneyimleri açısından eş iki deney grubu oluşturulmuştur. Farklı öğrenme sistemlerinde öğrenim gören öğrencilerin öntest puanlarına göre düzeltilmiş sontest ve kalıcılık ortalama puanları arasında yüz yüze öğrenme sistemi lehine anlamlı bir farkın olduğu görülmektedir. İnternet temelli öğrenme sisteminde öğrencilerin öğrendikleri bilgilerinin kalıcılığına ilişkin olarak uygulanan kalıcılık testi puanı ortalamalarında sonteste göre anlamlı şekilde bir artış söz konusudur.

In this research, two experimental groups that are equal according to learning experiences, each included 30 subjects, are created. Pre-Test Values of the students from different instruction systems compared to the Corrected Post-Test Values and Permanence Average Values showed a significant difference in favor of face-to-face learning. In Internet-Based Learning System, the permanence of the knowledge learned by the students which is evaluated by a Permanence Test had showed a significant increase as to Post-Test achievement scores