Yazı Çemberi Tekniğinin  Öğretmen Adaylarının Yaratıcı Düşünme Becerilerine Etkisi
The Effect of Writing Circle Technique on Prospective Teachers’ Creative Thinking Skills
Yazar: Koç Akran, Sevda; Aşiroğlu, Sevim
Dergi: İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Vol. 5 No. 10, 2018
Anahtar kelimeler: Yazma,Yazı Çemberi,Yaratıcılık,Yaratıcı Düşünme Becerisi ; Writing,Writing Circle,Creativity,Crative Thinking Skills

Amaç: Buaraştırmanın temel amacı, yazı çemberi tekniğinin öğretmen adaylarının yaratıcıdüşünme becerilerine etkisini belirlemektir. Yöntem: Araştırmanınçalışma grubunu, Siirt Üniversitesi, Eğitim fakültesi Sosyal Bilimler ve TürkçeEğitiminin Türkçe Öğretmenliği bölümünün 2.sınıfında öğrenim gören 42 deneygrubu, 40 kontrol grubundan toplam 82 öğretmen adayı oluşturmaktadır.Araştırmada veri toplama aracı olarak Akay’ın (2006) “yaratıcı düşünme ölçeği”ve araştırmacılar tarafından geliştirilen “yarı yapılandırılmış görüşme formu”kullanılmıştır. Karma yöntemin kullanıldığı araştırmanın nicel verileri“yaratıcı düşünme ölçeğinden” nitel veriler ise yarı yapılandırılmış görüşmeformu ve öğrenci günlüklerinden elde edilmiştir. Araştırmada ayrıca dokümanincelemesi yoluyla veriler toplanmıştır. Verilerin analizinde,  öğretmen adaylarının yaratıcılık düzeylerinibelirlemek için frekans (f) ve yüzde (%) hesaplamaları; yaratıcılık puanlarınınnormal dağılım göstermemesi sonucu Mann Whitney-U testi; yazı çemberininöğrenme-öğretme sürecine katkısına yönelik betimsel analiz ve yazı çemberininetkililiğine yönelikte betimsel ve içerik analiz yöntemi kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmabulgularına göre, yazı çemberi tekniği ile yapılan etkinlikler deney grubuöğrencilerinin yaratıcı beceri düzeylerine önemli katkılar sağladığı, onlardaüst düzey beceriler geliştirdiği söylenebilir. Kontrol grubu öğrencilerinin iseyaratıcı düşünme becerilerinin orta düzeyde olduğu şeklinde yorumlanabilir.  Sonuçlar ve Öneriler: Araştırmasonucunda öğrencilerde daha çok eleştirel, yaratıcı düşünme becerisi gelişmiş,karalama aşamasında bir takım problemlerle karşılaşmışlar ve bu problemlerifarklı yöntem –teknikler kullanarak çözmeye çalışmışlardır. Elde edilensonuçlar doğrultusunda öneriler sunulmuştur.

Purpose: The purpose of this research isto specify the effect of writing circle technique on prospective teachers’creative thinking skills. Design & Methodology: In total, there are82 students in this group, 42 students in experimental group and 40 students incontrol group. In the research, “creative thinking scale” of Akay (2006) and“semi-structured interview form” improved by researchers have been used as datacollection tools. Quantitative data of this mixed-method research are obtainedfrom “creative thinking scale” and qualitative data are from semi-structuredinterview form and students diaries. In addition, some data are collected bydocument review method. In the process of data analysis, the following methodshave been used; frequency (f) and percentage (%) calculation to determine theprospective teachers’ creativity levels; Mann-Whitney U Test as the creativityscores do not range in a normal way; descriptive analysis regarding thecontribution of writing circle to teaching-learning process; and descriptiveand content analysis method for the effectiveness of the writing circle. Findings: According to the findings of theresearch, it can be said that the activities carried out with the writingcircle technique provided important contributions to the creative skill levelsof the experimental group and they developed high level skills. Control groupstudents’ creative thinking skills are at an intermediate level can beinterpreted. Implications & Suggestions: At the end of theresearch, students have improved further their critical and creative thinkingskills; they were confronted with some problems and tried to overcome them byapplying different methods and techniques. Certain suggestions are offered inaccordance with the obtained data.