Oluşturmacılık Yaklaşımına Yönelik Hazırlanan Sekizinci Sınıf T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Derslerinin Tarihsel Öğrenmeye Etkisi
Revolution History Course Book for Eight Graders Prepared According to Constructivist Approach and Impact of Kemalism Courses to the Historical Learning
Yazar: Kaya, Beytullah
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 1 No. 1, 2015
Anahtar kelimeler: Oluşturmacılık, Tarihsel Öğrenme ; Constructivizm,Historical Learning

Bu araştırmada, oluşturmacı yaklaşıma göre hazırlanan İlköğretim T.C. İnkılâpTarihi ve Atatürkçülük dersinin tarihsel öğrenmeye etkisi bir eylem araştırmasıolarak incelenmiştir. Programın uygulanabilirliğinin de araştırıldığı çalışma aynızamanda sekizinci sınıf T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük programının pilot çalışması niteliğindedir.Çalışma nitel araştırma yöntemiyle gerçekleştirilen bir aksiyon çalışmasıdır.Eylem araştırmasının gerçekleştirilmesi, araştırmacının öğretmenlik yaptığı devlet okulunda gerçekleştirilmiştir. Araştırma sekizinci sınıfta öğrenim gören 31 ilköğretim öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir. Araştırma bir pilot çalışması olarak dadüşünüldüğünden bir yıl süreyle gerçekleştirilmiştir. Ayrıca araştırma sürecindeveri toplama amacıyla oluşturmacılık yaklaşımına göre hazırlanan materyaller,dokümanlar, araştırmaya yönelik ders etkinliklerinin yer aldığı çalışma dosyalarıhazırlanmıştır. Hazırlanan dokümanlarla veri toplanması gerçekleştirilmiştir. Öteyandan süreç içerisinde işlenen dersler kamera ile kayıt altına alınarak, veriler toplanmaya çalışılmıştır. Kayıt altına alınan veriler işlenerek yazılı hale getirilmiştir.Elde edilen bulgular eşliğinde değerlendirme kriterleri oluşturularak, veriler niteliçerik analizi, söylem analizi ve yorumsal analizlerle incelenmiştir.Araştırma sonucunda elde edilen bulgular sonuç bölümünde tartışılmıştır.Elde edilen veriler ışığında sekizinci sınıf T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülükprogramının tarihsel öğrenmeye katkısı olduğu kanısına varılmıştır. Ayrıca öğrencilerin sosyal, bilişsel ve duyuşsal becerilerinin olumlu yönde geliştiği bulgularınaulaşılmıştır.

In this study, the effect of “T.R. Revolution History and Atatürkism Lessonwhich is prepared for premier school according to the constructivist approach” onhistorical learning has been studied as an action research. The study in which theapplicability of the programme has also been searched, is the test research of theeighth grade class T.R. Revolution History and Atatürkism subject programme.The study is an action research that is carried out by qualitative method. Theaction research has been carried out at the primary school where the researcherworks as a teacher. The study has been performed with 31 primary students in thesame school. The study is also thought as a pilot study, so it has been practised forone year.Besides during the study process, in order to data collection as to constructivism approach, working files in which there are documents, lesson activities andmaterials have been prepared. Data has been collected by these prepared documents. On the other hand, during the process, lessons are fettered by the cameraand the necessary data has been collected. The fettered data has been analysed andwritten. Under the lights of the findings, evolution criteria’s are formed and data issearched by qualitative, expression and commentary analyses.The findings achieved at the end of the research has been discussed at the conclusion part. As a result “TR. Revolution History and Atatürkism Lesson”, whichis prepared according to constructive approach, provides a positive contributionto students’ participation to the learning environment and historical learning. Inaddition “social, mental and sensorial skills of the students are improved in appositive way”