MESLEKİ VE TEKNİK LİSE ÖĞRETMENLERİNİN 21.YY BECERİLERİ İLE OKUL YÖNETİCİLERİNE YÖNELİK 21.YY BECERİLERİ ÖZ-YETERLİK ALGILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ
THE RELATIONSHIP BETWEEN 21ST CENTURY SKILLS OF VOCATIONAL AND TECHNICAL HIGH SCHOOL TEACHERS AND SELF-EFFICACY PERCEPTIONS OF 21ST CENTURY SKILLS OF SCHOOL ADMINISTRATORS
Yazar: Aslan, Mehmet; Alcı, Bülent
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 22 No. 87, 2023
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; 21.yy Becerileri,Öğretmen,Yönetici

Mesleki ve teknik liselerde çalışan öğretmenlerin 21.yy becerilerine yönelik öz-yeterlik algıları ile okul müdürlerine yönelik 21.yy becerileri algılarının arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla yapılan bu çalışma, karma araştırma desenlerinden biri olan açımlayıcı sıralı karma desen temelinde yürütülmüştür. Çalışmanın nicel boyutuna K.Maraş ilinde yer alan MTL de görev yapan 610 öğretmen, ölçüt örnekleme yöntemi ile dahil edilmiştir. Nitel çalışma grubu ise amaçlı örneklem yöntemi ile seçilen 24 öğretmenden oluşmaktadır. Çalışmada "Eğitim Yöneticisi 21.yy Becerileri Ölçeği", "21.yy Becerileri Öz-yeterlik Algısı Ölçeği" ve görüşme formu kullanılarak veriler toplanmıştır. Ölçeklerden elde edilen veriler t-testi, ANOVA testi ve korelasyon analizi test edilmiştir. Nitel veriler ise betimsel analiz yöntemi ile çözümlenmiştir. Araştırma bulgularından hareketle şu sonuçlara ulaşılmıştır; her iki ölçekte de hem cinsiyet hem de kıdem durumuna göre anlamlı bir farklılık tespit edilirken mezuniyet durumuna göre anlamlı bir farklılaşma saptanmamıştır. Nitel bulguların çözümlenmesinde de bu bulguları destekler nitelikte öğretmen görüşlerine sıkça rastlanmıştır. Yapılan korelasyon analizi sonucunda da her iki ölçek arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Ölçeklerin alt boyutlarında da genel anlamda pozitif yönlü anlamlı ilişkiler olduğu görülmüştür.

Mesleki ve teknik liselerde çalışan öğretmenlerin 21.yy becerilerine yönelik öz-yeterlik algıları ile okul müdürlerine yönelik 21.yy becerileri algılarının arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla yapılan bu çalışma, karma araştırma desenlerinden biri olan açımlayıcı sıralı karma desen temelinde yürütülmüştür. Çalışmanın nicel boyutuna K.Maraş ilinde yer alan MTL de görev yapan 610 öğretmen, ölçüt örnekleme yöntemi ile dahil edilmiştir. Nitel çalışma grubu ise amaçlı örneklem yöntemi ile seçilen 24 öğretmenden oluşmaktadır. Çalışmada "Eğitim Yöneticisi 21.yy Becerileri Ölçeği", "21.yy Becerileri Öz-yeterlik Algısı Ölçeği" ve görüşme formu kullanılarak veriler toplanmıştır. Ölçeklerden elde edilen veriler t-testi, ANOVA testi ve korelasyon analizi test edilmiştir. Nitel veriler ise betimsel analiz yöntemi ile çözümlenmiştir. Araştırma bulgularından hareketle şu sonuçlara ulaşılmıştır; her iki ölçekte de hem cinsiyet hem de kıdem durumuna göre anlamlı bir farklılık tespit edilirken mezuniyet durumuna göre anlamlı bir farklılaşma saptanmamıştır. Nitel bulguların çözümlenmesinde de bu bulguları destekler nitelikte öğretmen görüşlerine sıkça rastlanmıştır. Yapılan korelasyon analizi sonucunda da her iki ölçek arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Ölçeklerin alt boyutlarında da genel anlamda pozitif yönlü anlamlı ilişkiler olduğu görülmüştür.