Öğretmenlerin Çevre Eğitimi Öz-Yeterliklerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
Öğretmenlerin Çevre Eğitimi Öz-Yeterliklerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
Yazar: Erkol, Mehmet; Erbasan, Ömer
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 20 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: çevre eğitimi,öz yeterlik,sınıf öğretmeni

Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmenlerinin çevre eğitimiöz-yeterliklerinin çeşitli değişkenler (cinsiyet, kıdem, çalışılan yerleşimyeri, eğitim durumu, proje çalışması yapma, çevreyle ilgili sivil toplumkuruluşuna üyelik durumu) açısından belirlenmesidir. Bu araştırma betimsel birtarama çalışmasıdır. Araştırmanın örneklemini 2016-2017 eğitim öğretim yılındaAfyonkarahisar il merkezi, ilçeleri, köy ve kasabalarında bulunan devletokullarında görev yapan 197 kadın ve 174 erkek olmak üzere toplam 371 sınıföğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın verilerini toplamak için Özlü, Keskinve Gül (2013) tarafından geliştirilen 24 maddelik "Çevre EğitimiÖz-Yeterlik Ölçeği" kullanılmıştır. Öğretmenlerin verdikleri cevaplar SPSSpaket programı ile analiz edilmiştir. Öğretmenlerin çevre eğitimine yöneliköz-yeterlik düzeylerini çeşitli değişkenler (cinsiyet, kıdem, çalışılanyerleşim yeri, eğitim durumu, proje çalışması yapma, çevreyle ilgili siviltoplum kuruluşuna üyelik durumu) açısından incelemek amacıyla t-testi ve tekyönlü varyans analizi yapılmıştır. Çalışma sonucunda, sınıf öğretmenlerininçevre eğitimi öz-yeterliklerinin yüksek düzeyde olduğu görülmüştür. Sınıföğretmenlerinin çevre eğitimi öz-yeterliklerinin cinsiyet, eğitim durumu veçevre ile ilgili sivil toplum kuruluşuna üyelik değişkenlerine göre anlamlı birfarklılık göstermediği belirlenmiştir. Bunun yanı sıra sınıf öğretmenlerininçevre eğitimi öz-yeterliklerinin kıdem, çalışılan yerleşim yeri ve projeçalışması yapma değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık gösterdiği görülmüştür.

Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmenlerinin çevre eğitimiöz-yeterliklerinin çeşitli değişkenler (cinsiyet, kıdem, çalışılan yerleşimyeri, eğitim durumu, proje çalışması yapma, çevreyle ilgili sivil toplumkuruluşuna üyelik durumu) açısından belirlenmesidir. Bu araştırma betimsel birtarama çalışmasıdır. Araştırmanın örneklemini 2016-2017 eğitim öğretim yılındaAfyonkarahisar il merkezi, ilçeleri, köy ve kasabalarında bulunan devletokullarında görev yapan 197 kadın ve 174 erkek olmak üzere toplam 371 sınıföğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın verilerini toplamak için Özlü, Keskinve Gül (2013) tarafından geliştirilen 24 maddelik "Çevre EğitimiÖz-Yeterlik Ölçeği" kullanılmıştır. Öğretmenlerin verdikleri cevaplar SPSSpaket programı ile analiz edilmiştir. Öğretmenlerin çevre eğitimine yöneliköz-yeterlik düzeylerini çeşitli değişkenler (cinsiyet, kıdem, çalışılanyerleşim yeri, eğitim durumu, proje çalışması yapma, çevreyle ilgili siviltoplum kuruluşuna üyelik durumu) açısından incelemek amacıyla t-testi ve tekyönlü varyans analizi yapılmıştır. Çalışma sonucunda, sınıf öğretmenlerininçevre eğitimi öz-yeterliklerinin yüksek düzeyde olduğu görülmüştür. Sınıföğretmenlerinin çevre eğitimi öz-yeterliklerinin cinsiyet, eğitim durumu veçevre ile ilgili sivil toplum kuruluşuna üyelik değişkenlerine göre anlamlı birfarklılık göstermediği belirlenmiştir. Bunun yanı sıra sınıf öğretmenlerininçevre eğitimi öz-yeterliklerinin kıdem, çalışılan yerleşim yeri ve projeçalışması yapma değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık gösterdiği görülmüştür.