İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Okuma Tutumları, Okuma Kaygıları ve Okuma Motivasyonlarının İncelenmesi
Investigation of Reading Attitudes, Reading Anxiety and Reading Motivation of Primary School 4th Grade Students
Yazar: Coşkun, Tufan; Ulu Bilim, Hacer
Dergi: Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, Vol. 16 No. 3, 2025
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education (Other) ; Alan Eğitimleri (Diğer) ; Reading anxiety,reading motivation,reading attitude,4th grade ; Okuma kaygısı,okuma motivasyonu,okuma tutumu,4. sınıf

Bu çalışmanın amacı, dördüncü sınıf öğrencilerinin okuma tutumları, okuma kaygıları ve okuma motivasyonlarını incelemektir. Bu araştırma tarama modeline göre yapılandırılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu kolay ulaşılabilir örnekleme tekniğiyle belirlenmiş olup, 2022-2023 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Afyonkarahisar il merkezindeki devlet ilkokullarında öğrenim gören toplam 458 öğrenciden (239 erkek, 219 kız) oluşmaktadır. Veri toplama araçları olarak, Kocaarslan (2016) tarafından Türkçe'ye uyarlanan “Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği”, Çeliktürk ve Yamaç (2015) tarafından geliştirilen “Okuma Kaygı Ölçeği” ve Yıldız (2010) tarafından uyarlanan “Okuma Motivasyonu Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen veriler, t-Testi ve ANOVA testleri ile analiz edilmiştir. Dördüncü sınıf öğrencilerinin olumlu bir okuma tutumuna sahip olduğu, okuma tutumlarının anne-baba eğitim durumuna göre anlamlı bir farklılık göstermediği, ancak cinsiyete göre anlamlı farklılık sergilediği ortaya konmuştur. Ayrıca, öğrencilerin düşük okuma kaygısına sahip oldukları, okuma kaygılarının cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir farklılık göstermediği, fakat anne-baba eğitim durumuna göre anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Öğrencilerin yüksek okuma motivasyonuna sahip olduğu, cinsiyete göre anlamlı farklılık gösterdiği ancak anne-baba eğitim durumu açısından anlamlı bir farklılık göstermediği sonucuna varılmıştır.

The aim of this study is to examine the reading attitudes, reading anxiety, and reading motivation of fourth grade students. This research is structured according to the screening model. The study group was determined by the convenience sampling technique and consisted of a total of 458 students (239 boys, 219 girls) studying in public primary schools in the city center of Afyonkarahisar in the spring semester of the 2022-2023 academic year. The “Attitude Towards Reading Scale” adapted to Turkish by Kocaarslan (2016), the “Reading Anxiety Scale” developed by Çeliktürk and Yamaç (2015), and the “Reading Motivation Scale” adapted by Yıldız (2010) were used as data collection tools. The obtained data were analyzed with t-Test and ANOVA tests. It was revealed that fourth grade students had a positive reading attitude, reading attitudes did not show a significant difference according to the educational status of the parents, but showed a significant difference according to gender. In addition, it was found that the students had low reading anxiety, there was no significant difference in reading anxiety according to the gender variable, but there was a significant difference according to the education status of the parents. It was concluded that the students had high reading motivation, there was a significant difference according to the gender variable, but there was no significant difference in terms of the education status of the parents.