Sınıf Öğretmenlerinin İş Doyumu ve İş Yaşamındaki Yalnızlık Düzeylerinin İncelenmesi
Sınıf Öğretmenlerinin İş Doyumu ve İş Yaşamındaki Yalnızlık Düzeylerinin İncelenmesi
Yazar: Gafa, İbrahim; Dikmenli, Yurdal
Dergi: Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 5 No. 1, 2019
Anahtar kelimeler: : Sınıf Öğretmeni,İş Doyumu,İş Yaşamında Yalnızlık

Sınıf Öğretmenlerinin İşDoyumu ve İş Yaşamındaki Yalnızlık Düzeylerinin İncelenmesi   ÖZBu çalışmanın temel amacı; Millî EğitimBakanlığına bağlı devlet okullarda görev yapan sınıf öğretmenlerinin iş doyumuve iş yaşamındaki yalnızlık düzeylerinin incelenmesidir. Çalışmada ayrıcacinsiyet, medeni durum ve mesleki kıdem gibi çeşitli değişkenlerle iş doyumu veiş yaşamında yalnızlık arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Araştırma 2017-2018eğitim-öğretim yılında Kırşehir ve Erzurum il merkezlerinde bulunan toplam 415sınıf öğretmeni üzerinde yürütülmüştür. İlişkisel tarama modelinde tasarlanmışaraştırmada verilerin toplanması için Kişisel Bilgi Formu, Minnesota İş DoyumÖlçeği ve İş Yaşamında Yalnızlık Ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen verilerpaket veri programına girilerek üzerinde istatistiksel işlemler yapılmıştır. Araştırmakapsamında öğretmenlerin yüksek düzey işdoyumu ve içsel doyuma, ortadüzey dışsal doyuma sahip olduklarıtespit edilmiştir. İş doyumu ile cinsiyet, medeni durum ve mesleki kıdem değişkenleriarasında anlamlı bir farklılık olmadığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Öğretmenlerindüşük düzey iş yaşamında yalnızlık,duygusal yoksunluk ve sosyal arkadaşlığa sahip oldukları tespit edilmiştir.İş yaşamında yalnızlık ile medeni durum arasında anlamlı bir farklılık olmadığısonuçlarına ulaşılmıştır. Ancaköğretmenlerin cinsiyet ve mesleki kıdemlerinin yalnızlık düzeylerini ve altboyutlarını istatistiksel olarak etkiledikleri tespit edilmiştir. Ayrıca sınıf öğretmenlerininiş doyumu ile iş yaşamında yalnızlıkları arasında negatif yönde yüksek düzeydeve istatistiksel açıdan anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır.  An Investıgatıon ofElementary Teachers’ Job Satısfactıon and Lonelıness Levels in Work Lıfe ABSTRACTThisstudy aimed to determine elementary teachers’ job satisfaction and lonelinessin workplace who work in public schools. Besides, influence of gender, maritalstatus and teaching experience, on teachers’ job satisfaction and loneliness inthe workplace were investigated in this study. The study included 415elementary teachers who work in public schools located in Kırşehir and Erzurumin the 2017-2018 educational year. Personal information form, Minnesota JobSatisfaction Scale, and Loneliness in the Workplace Scale were used to collectdata in this casual-comparative survey research. The collected data were inputin the data processing program and analyzed by using relevant statisticalmethod. Results of the study showed that elementary teachers had high levels ofjob satisfaction and internal satisfaction, and middle level of externalsatisfaction. Besides, it was found that gender, marital status and teachingexperience did not influence their job satisfaction. It was revealed thatteachers had low level of loneliness in the workplace, emotional loneliness andsocial friendship. Marital status did not influence teachers’ loneliness in theworkplace. However, it was found that gender and teaching experience ofteachers statistically influenced sub-dimensions and loneliness of teachers.Moreover, this study showed that there was a negative high correlation betweenjob satisfaction and loneliness in the workplace of elementary teachers.

Sınıf Öğretmenlerinin İşDoyumu ve İş Yaşamındaki Yalnızlık Düzeylerinin İncelenmesi   ÖZBu çalışmanın temel amacı; Millî EğitimBakanlığına bağlı devlet okullarda görev yapan sınıf öğretmenlerinin iş doyumuve iş yaşamındaki yalnızlık düzeylerinin incelenmesidir. Çalışmada ayrıcacinsiyet, medeni durum ve mesleki kıdem gibi çeşitli değişkenlerle iş doyumu veiş yaşamında yalnızlık arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Araştırma 2017-2018eğitim-öğretim yılında Kırşehir ve Erzurum il merkezlerinde bulunan toplam 415sınıf öğretmeni üzerinde yürütülmüştür. İlişkisel tarama modelinde tasarlanmışaraştırmada verilerin toplanması için Kişisel Bilgi Formu, Minnesota İş DoyumÖlçeği ve İş Yaşamında Yalnızlık Ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen verilerpaket veri programına girilerek üzerinde istatistiksel işlemler yapılmıştır. Araştırmakapsamında öğretmenlerin yüksek düzey işdoyumu ve içsel doyuma, ortadüzey dışsal doyuma sahip olduklarıtespit edilmiştir. İş doyumu ile cinsiyet, medeni durum ve mesleki kıdem değişkenleriarasında anlamlı bir farklılık olmadığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Öğretmenlerindüşük düzey iş yaşamında yalnızlık,duygusal yoksunluk ve sosyal arkadaşlığa sahip oldukları tespit edilmiştir.İş yaşamında yalnızlık ile medeni durum arasında anlamlı bir farklılık olmadığısonuçlarına ulaşılmıştır. Ancaköğretmenlerin cinsiyet ve mesleki kıdemlerinin yalnızlık düzeylerini ve altboyutlarını istatistiksel olarak etkiledikleri tespit edilmiştir. Ayrıca sınıf öğretmenlerininiş doyumu ile iş yaşamında yalnızlıkları arasında negatif yönde yüksek düzeydeve istatistiksel açıdan anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır.  An Investıgatıon ofElementary Teachers’ Job Satısfactıon and Lonelıness Levels in Work Lıfe ABSTRACTThisstudy aimed to determine elementary teachers’ job satisfaction and lonelinessin workplace who work in public schools. Besides, influence of gender, maritalstatus and teaching experience, on teachers’ job satisfaction and loneliness inthe workplace were investigated in this study. The study included 415elementary teachers who work in public schools located in Kırşehir and Erzurumin the 2017-2018 educational year. Personal information form, Minnesota JobSatisfaction Scale, and Loneliness in the Workplace Scale were used to collectdata in this casual-comparative survey research. The collected data were inputin the data processing program and analyzed by using relevant statisticalmethod. Results of the study showed that elementary teachers had high levels ofjob satisfaction and internal satisfaction, and middle level of externalsatisfaction. Besides, it was found that gender, marital status and teachingexperience did not influence their job satisfaction. It was revealed thatteachers had low level of loneliness in the workplace, emotional loneliness andsocial friendship. Marital status did not influence teachers’ loneliness in theworkplace. However, it was found that gender and teaching experience ofteachers statistically influenced sub-dimensions and loneliness of teachers.Moreover, this study showed that there was a negative high correlation betweenjob satisfaction and loneliness in the workplace of elementary teachers.