hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
BİR BAŞKADIR DİZİSİNİN KADIN AKTİVİSTLERİ ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA
A STUDY ON WOMAN ACTİVİSTS OF BİR BAŞKADIR
Yazar: Aycan, Ersin; Çalışkan, Sadık
Dergi: İnönü Üniversitesi Kültür ve Sanat Dergisi, Vol. 7 No. 1, 2021
Anahtar kelimeler: Türk Dizileri,Bir Başkadır,Kadın,Kadın Aktivistler ; Turkish TV Series,Bir Başkadır,Gender,Women Activists,Turkish TV Series, Bir Başkadır, Gender, Women Activists

Sinema, diğer sanatlar gibi insanı merkeze alan ve insanların yaşantısını başka insanlara göstermeye çalışan ve günümüzde teknolojiden de güç alarak sürekli devinim içinde olan bir unsurdur. Sinemada göç, savaş, doğal afetler, kadın, kadına şiddet gibi her konuda işlenmiş eserlere rastlamak mümkündür. Türk sinema endüstrisi de bu anlamda toplumsal cinsiyet ve kadın temasına çokça değinmiş, sinemayı bir bilim dalı olarak işleyenler de bu konuda çokça çalışma yapmışlardır. Sinemadaki kadın unsuru ise sayısız tema üzerinden perdeye aktarılmıştır. Bir Başkadır dizisi de ele aldığı konu ve karakterler bakımından kadın temaları üzerinden işlenmiştir. Bu anlamda, eserde geçen karakterlerin dünyalarını araştırmanın önemli olduğu düşünülebilir. Eserde, ana kadın karakterler anlamında tek kimlik taşıyan bir kadına rastlanmaması bir rastlantı olmayabilir. Bu durum, eserin senaryosunun oluşturulma safhasında çatışma unsurlarını yaratmak için kullanılan bir senaryo tekniği olarak da düşünülebilir. Nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi tekniği ile oluşturulan bu çalışmada kadın karakterler üzerinden dizinin genel yansıması çıkarılmaya çalışılmıştır. Eserde genel olarak “sorunlu kadın temsilleri” olsa da güçlü kadınların gösterildiği kanısına varılmıştır.

Cinema, like other arts, is an element that puts people at the center and tries to show people's lives to other people and is constantly in motion by getting strength from technology today. In cinema, it is possible to find works on all subjects such as migration, war, natural disasters, women and violence against women. The Turkish cinema industry has also touched upon the theme of gender and women in this sense, and those who treat cinema as a discipline have done a lot of work on this subject. Gender in cinema has been transferred to the screen over numerous themes. The TV series ‘Bir Başkadır’ is based on female themes in terms of the subject and characters it deals with. In this sense, it can be thought that it is important to investigate the worlds of the characters in the work. It may not be a coincidence that a woman with a single identity in terms of the main female characters is not encountered in the work. This situation can also be considered as a script technique used to create conflict elements during the creation phase of the script of the work. In this study, which was created with the document analysis technique, one of the qualitative research methods, the general reflection of the series was tried to be inferred from the female characters. Although there are “problematic women representations” in general, it is concluded that strong women are shown in the work.
NATURALİST VE ANTİ NATURALİST SANATIN OLUŞUM SÜRECİ İÇİNDE RESİM SANATI: İLKEL SANATTAN RÖNESANSA
ART OF PAINTING IN THE CREATION OF NATURALIST AND ANTI NATURALIST ART FROM PRIMITIVE ART TO RENAISSANCE
Yazar: Yalım, Adnan
Dergi: İnönü Üniversitesi Kültür ve Sanat Dergisi, Vol. 7 No. 1, 2021
Anahtar kelimeler: naturalist sanat,antinaturalist sanat,soyutlama,doğa gözlemi,rönesans ; Naturalist art,Anti-naturalist art,abstraction,nature observation,Renaissance

Bu çalışmanın amacı; İnsanlık Tarihi boyunca resim sanatının oluşum sürecinde, ortaya çıkan natüralist ve anti natüralist (Sembolik-Soyutlamacı) sanat anlayışının izini sürmek, bu iki farklı sanat anlayışının  çağlar boyunca, hangi koşullarda nasıl oluştuğunu ve hangi dinamiklerin belirleyici olduğunu incelemektir. Bu bağlamda;  bu çalışma salt bir sanat tarihi araştırması olmayıp sanatın oluşumunda belirleyici olan; toplumsal yapı, üretim ilişkileri,  inanç sistemleri, ve çağın felsefesi ile birlikte araştırılmasını içermektedir. Bu çalışma İlkel  Çağ’dan başlayarak Rönesans’a  kadar  olan süreci kapsamaktadır. Her sanat anlayışı kendi çağının istemlerine göre biçimlenmiştir.

The aim of this study is to trace the naturalist and anti-naturalist (Symbolic-Abstractionist) understanding of art that emerged during the formation process of the art of painting throughout the history of mankind and to examine how these two different conceptions of art occurred throughout the ages under which conditions and which dynamics are determinant. In this context, this study is not mere research of art history, it includes the study of social structure, relations of production, belief systems, and the philosophy of the age which are determinants in the formation of art. This study covers the period starting from the Primitive Age to the Renaissance. Every understanding of art is shaped according to the demands of its own age.
TÜRK MÜZİĞİNDE MEŞK SİSTEMİ
MEŞK SYSTEM İN TURKİSH MUSİC
Yazar: Kahyaoglu, Yılmaz
Dergi: İnönü Üniversitesi Kültür ve Sanat Dergisi, Vol. 7 No. 1, 2021
Anahtar kelimeler: Türk müziği,meşk Sistemi,tavır,üslup. ; Turkish Music,Meşk System,Style,Genre.

Bu çalışmada Türk müziğinde 16. Yüzyıldan beri nesilden nesile bir aktarım yöntemi olarak gelmiş olan Meşk sistemi konusu ele alınmış olup, betimsel araştırma yöntemlerinden tarama (Survey) tekniği ile yürütülmüştür. Türk müziğinde Meşk sistemi tekrar ve taklit üzerine kuruludur ve usta çırak ilişkili bir öğrenme ve öğretme yöntemidir. Müzik eseri ya bölüm ya da bir bütün olarak öğrenciye hoca tarafından defalarca tekrar ettirilir, böylelikle eser de öğrencinin hafızasına yerleşmiş olur. Bu yüzden meşk alacak öğrencinin müzik hafızasının çok iyi olması önem taşır. Meşk yalnızca Türk müziğinde sözlü eserler için değil, aynı zamanda da saz müziğinde de geçerli bir öğrenme ve öğretme yöntemidir. Meşk etmek, bir hoca ve bir öğrenci ile beraber bütün özellikleriyle eser geçmektir. Bu sistemde hedef repertuarları meşk zincirinin diğer halkalarına intikalini, aktarımını sağlamaktır. Meşk sistemi eskisi gibi olmasa da günümüzde hem Türk Müziğinde hem de az da olsa Batı müziğinde kullanılmaktadır.

In this study, a system called "Meşk '' is addressed and exercised by the survey technique within descriptive research methods where it is a way of convection from generation to generation in Turkish music from the 16th century till modern day. The "Meşk" system in Turkish music is formed within the concepts of repetition and imitation and it is a teaching and learning procedure that belongs to the master-apprentice relationship. The music composition is rehearsed to the apprentice as a whole or a part of a piece by the master. By this way the composition is stored in the memory of the apprentice. This is why theapprentice's music memory should be substantial in the Meşk system. This "Meşk" system is not only belongs to theoral compositions in music but also belongs to the instrumental compositions through teaching and learning. As an act, to do "Meşk"is the reading of the composition between master and apprentice. In this system, the main purpose is to transfer therepertoire to the next generations. Meşk system is not very common in modern day however in both Turkish music and also Western music is in use.
BAĞLAMADA TEMEL İCRA TEKNİKLERİNİN BAĞLAMA ÖĞRETİM METOTLARINDAKİ KULLANIM DURUMU
USE OF BASIC BAGLAMA PERFORMANCE TECHNIQUES IN BAGLAMATEACHING METHODS
Yazar: Akkaş, Salih; Güler, Emirhan
Dergi: İnönü Üniversitesi Kültür ve Sanat Dergisi, Vol. 7 No. 1, 2021
Anahtar kelimeler: Baglama,Baglama Methods,Baglama Teaching,Baglama Performance Techniques. ; Bağlama,Bağlama Metotları,Bağlama İcra Teknikleri

Çalgı öğretiminde metot çalışmalarının çok önemli bir role sahip olduğu bilinmektedir. Bağlama için de birçok metodun yazıldığı görülmektedir. Ancak bağlama için yazılan metotlar incelendiğinde birçok farklılığın olduğu göze çarpmaktadır. Bu farklılıklardan biri; bağlama icra tekniklerinin terminolojik ve sembolik açıdan çeşitli şekillerdeki kullanımıdır. Bağlamadaki herhangi bir icra tekniğinin farklı isimlendirilmesinin ve farklı sembollerle gösterilmesinin eğitim ve öğretim açısından çeşitli problemlere yol açtığını söylemek mümkündür. Araştırma durum tespiti yapmaya yönelik olup betimsel bir özellik sergilemektedir.  Veriler kaynak taraması yapılarak elde edilmiştir. Toplam 35 adet bağlama öğretim metodu tespit edilmiş olup bu metotlar benzer ve farklı yönleriyle incelenmiştir. Sonuç olarak bağlama öğretim metotlarında bazı icra tekniklerinin aynı bazılarının farklı kullanıldığı, bazılarında ise hiçbir icra tekniğine yer verilmediği görülmüştür.

It is known that method studies have a very important role in instrument teaching. Many methods are also written for the baglama. But when examining the methods written for the baglama, it is noticeable that there are many differences in the context of technique and content.One of these differences is the use of baglama performance techniques in various ways from a terminological and symbolic point of view. It is possible to say that the different nomenclature of any performance technique on the baglama and its display with different symbols lead to various problems in terms of education and training. The research is aimed at due diligence and demonstrates a descriptive property. The data was obtained by scanning the source. A total of 35 baglama teaching methods have been identified and these methods have been studied in similar and different aspects. As a result, it has been seen that some of the same performance techniques are used differently in baglama teaching methods, and some of them do not include any performance techniques.
Bilgisayar Ortamında Bireye Uyarlanmış Test Uygulamalarında Ölçme Kesinliğinin ve Test Uzunluğunun Farklı Koşullar Altında İncelenmesi / Investigation of Measurement Precision and Test Length in Computerized Adaptive Testing Under Different Conditions
Investigation of Measurement Precision and Test Length in Computerized Adaptive Testing Under Different Conditions / Bilgisayar Ortamında Bireye Uyarlanmış Test Uygulamalarında Ölçme Kesinliğinin ve Test Uzunluğunun Farklı Koşullar Altında İncelenmesi
Yazar: Balta, Ebru; Uçar, Arzu
Dergi: e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, Vol. 13 No. 1, 2021
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Computerized adaptive testing,Item response theory,Measurement precision,RMSE ; Bilgisayar ortamında bireye uyarlanmış test,Madde tepki kuramı,Ölçme kesinliği,RMSE

Bu araştırmada, bilgisayar ortamında bireye uyarlanmış test (BBT) uygulamalarında, ölçme kesinliği ve test uzunluğunun, farklı test durdurma kurallarına göre değişiminin teste başlama kuralına, madde seçme ve yetenek kestirim yöntemlerine göre incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, Monte Carlo simülasyon çalışması olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın amacı doğrultusunda, tepki olasılıklarının üç parametreli lojistik (3PL) model ile modellendiği 500 madde üretilmiştir. Araştırmada, teste başlama kuralı (θ=0,-1

Computerized Adaptive Tests (CAT) are gaining much more attention than ever by the institutions especially the ones attracting students worldwide due to the nature of CAT not allowing the same items to be presented to different individuals taking the test. In this study, it was aimed to investigate of measurement precision and test length in computerized adaptive testing (CAT) under different conditions. The research was implemented as a Monte Carlo simulation study. In line with the purpose of the study, 500 items which response probabilities were modeled with the three parameter logistic (3PL) model were generated. Fixed length (15,20), standard error (SE
BİYOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN KULLANDIKLARI ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ VE BU YÖNTEMLERİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİLERİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ
USE OF TEACHING METHODS OF BIOLOGY TEACHERS AND OPINIONS ABOUT THE EFFECTS OF THESE METHODS ON STUDENT SUCCESS
Yazar: Temelli, Aysel; Kurt, Murat
Dergi: e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, Vol. 2 No. 2, 2011
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Biyoloji öğretimi,yöntem,başarı,öğretmen. ; Biology teaching,method,success,teacher

Bu çalışmada, biyoloji öğretmenlerinin kullandıkları farklı öğretim yöntemleri ve bu yöntemlerin öğrenci başarısına etkileri araştırılmıştır. Betimsel bir alan araştırması niteliğindeki bu çalışmanın evrenini Erzurum da görev yapan tüm biyoloji öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise, 2008/2009 eğitim-öğretim yılında Erzurum ili merkez ve ilçelerinde çalışan 96 biyoloji öğretmeni olarak belirlenmiştir. Veri toplama aracı olarak anket kullanılmıştır. Bu amaçla hazırlanan 3 bölümden oluşan anket örneklemde yer alan öğretmenine uygulanmıştır. Anketin güvenirlik katsayısı 0,70 olarak hesaplanmıştır. Anketin değerlendirilmesinde SPSS-15 paket programı kullanılarak frekans, ortalama ve yüzde dağılımları hesaplanmıştır. Ayrıca anket sonuçlarına lise türü ve mesleki deneyimin etkisinin olup olmadığını belirlemek için çok yönlü Varyans Analizi uygulanmıştır. Elde edilen verilerin değerlendirilmesinde öğretmenlerin sırasıyla düz anlatım, soru-cevap ve gösteri yöntemlerini tercih ettikleri belirlenmiştir. Öğretmenler öğrenci başarısını artırmak için laboratuar, soru-cevap ve gösteri yöntemlerinin kullanılması gerektiği düşünmektedirler. Öğretim amaçları sırasıyla konuların kavratılması, analiz ve sentez olarak belirlenmiştir. Öğretmenler öğretim yöntemlerini tam olarak uygulayamama nedenlerini; sınıfların kalabalık oluşu, laboratuar koşullarının elverişsizliği ve okulların maddi imkan yetersizliği olarak göstermişlerdir. Biyoloji öğretiminde yöntem seçimini etkileyen faktörler arasında; konunun özelliği, öğrencide geliştirilmek istenen nitelikler ve maliyet öğretmenler tarafından en çok seçilen faktörlerdir.

Purpose: The aim of this study is to research the different methods used by biology teachers and their effects on the success of the students. Method: To this aim, a questionnaire with three parts was prepared. To estimate the reliability of the questionnaire, a sample was applied to the 39 biology teachers working in the center of Erzurum province, and the reliability of the questionnaire was measured at 0.70.The results of our study are in parallel with the studies of Bora (2002) and Yaman (1998). According to Yaman (1998), teachers prefer these methods for their suitability in biology lessons, in terms of the numbers of the students, for the length of lessons and their being traditional methods.
MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI ÖZEL YETENEK SINAVLARINDA ALAN VE YERLEŞTİRME PUANLARININ KARŞILAŞTIRILMASI (İnönü Üniversitesi Örneği)
COMPARISON OF FIELD AND PLACEMENT SCORES IN THE TALENT EXAMINATIONS OF MUSIC TEACHER TRAINING PROGRAMS (Example of the İnönü University)
Yazar: Arapgirlioglu, Hasan; Arapkirlioğlu, Hasan; Tankız, Kübra; Tankız, Kübra Dilek; -, -
Dergi: e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, Vol. 2 No. 4, 2011
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Müzik yetenek sınavları,Yetenek sınavları,Müzik alan puanları,Yerleştirme puanları ; Musical talent examinations,Talent examinations,Field scores in music,Placement score

Bu araştırmanın amacı; İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Müzik Öğretmenliği Programına başvuran adayların, müziksel işitme-yazma, müziksel söyleme ve müziksel çalma puanları ile yerleştirme puanları arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırma 2010-2011 Eğitim Öğretim yılı özel yetenek sınavına başvuran 387 adayla gerçekleştirilmiştir. Müziksel çalma alanı puanları ve müziksel söyleme alanı puanlar arası ilişkilerde ve bağımsız değişkenlere göre anlamlı farklılık testlerinde, veri grubu olarak sadece ikinci aşamaya kalan (N=65) adaylar üzerinden istatistiksel bulgular verilmiştir. Puanlar normal dağılımdan aşırı sapma göstermedikleri için, dört puan türü arasındaki ilişkilerde; parametrik bir test olan ve ilişkisel incelemelerde kullanılan Pearson Korelasyon Katsayısı (r) kullanılmıştır. Özel yetenek sınavında, AOBP ve YGS puanı dışında yerleştirmeye esas olan puan türleri arasında en yüksek aritmetik ortalamanın müziksel çalma alanında olduğu saptanmış, aritmetik ortalama ve standart sapma değerleriyle müziksel söyleme alanı puanlarının, müziksel çalma alanı puanlarına yakın olduğu tespit edilmiştir. Çalışmanın sonucunda alan uzmanlarınca alışılagelmiş bir yargı olan, özel yetenek sınavlarında yerleştirmeye esas olan puan türlerinden, müziksel işitme-yazma alanının yetenek sınavlarının en önemli kısmına sahip olduğu düşüncesi, İnönü Üniversitesi örneğiyle sanılanın aksine çalgı alanı puanlarının önemini ortaya çıkarmıştır. Bu nedenle, birinci aşama sınavını geçemeyen bazı adayların ikinci aşama sınavında daha yüksek puan toplayabileceği göz ardı edilmemelidir. Ölçmenin geçerlik ve güvenirliğinin arttırılması bakımından, ikinci sınava alınacak adayların sayılarının arttırılması ya da belirlenecek bir taban puana göre alınmasının yararlı olacağı düşünülmektedir.

In Turkey, institutions and organizatıons of music education show differences in terms of their purposes. Along with the music education given at three different levels- formal, common and professional-, students are also chosen by special talent examinations particularly in the field of professional music education. Conservatories, faculties of fine arts (musicology, music Technologies) and faculties of education (music teaching programmes)can be shown as the institutions electing students by special talent examinations.
Değişen Madde Fonksiyonu Belirlemede MTK-Olabilirlik Oranı, Ordinal Lojistik Regresyon ve Poly-Sıbtest Yöntemlerinin Karşılaştırılması
Comparison of IRT Likelihood Ratio Test, Poly-Sıbtest and Logistic Regression DIF Detection Procedures
Yazar: Akın Arıkan, Arş.grv. Çiğdem
Dergi: e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, Vol. 6 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Comparison,Likelihood,Ratio ; PISA,Değişen Madde Fonksiyonu,MTK-OO,Poly-SIBTEST,OLR

Bu çalışmada PISA 2012 kapsamında uygulanan öğrenci anketinde yeralan Matematik Öğrenme bölümü altındaki matematik çalışma etiği tutum maddelerinin cinsiyete göre değişen madde fonksiyonu gösterip göstermediği incelenmiştir. DMF analizleri Madde Tepki Kuramı-Olabilirlik Oranı (MTK-OO), Ordinal Lojistik regresyon (OLR) ve PolySIBTEST yöntemleriyle gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın örneklemini, matematik çalışma etiği tutum maddelerine yanıt veren 3217 bireyden SPSS programı aracılığıyla random olarak seçilen 1000 (500 kadın, 500 erkek) birey oluşturmaktadır. Verilerle ilgili madde analizleri MTK ile yapılmıştır. Cinsiyete göre DMF analizlerinde Poly-SIBTEST yöntemine göre 3. Maddenin yüksek düzeyde erkekler lehine, MTK-OO yöntemine göre 3. Maddenin orta düzeyde ve OLR yöntemine göre 3. Maddenin yüksek düzeyde tek biçimli olmayan DMF gösterdiği görülmüştür

Problem and Purpose: PISA, which are implemented in many countries, identify strengths and weaknesses of education systems of such countries and pave the way for developing future-oriented policies for education systems. For this reason, PISA results need to be able to enlighten differences among individuals and include minimum error. In other terms, reliability and validity evidences regarding measuring results must be presented. One important threat against validity is item and test bias (Clauser and Mazor, 1998). The individuals at the same level of ability are normally expected to get the same score from the test or items in a test. However, probability of correct answers in subgroups of the same ability level might differ due to conditions of the test or some attributes of the item. This is called differential item functioning (DIF) (Zumbo, 2007; Finch and French, 2007). DIF refers to systematic differentiation of individuals in a group with the same test score and ability level in terms of probability of answering a certain test item (Doğan, Guerrero and Tatsuoka, 2005). Regarding items of attitude, Hulin, Drasgow and Parsons (1983) define DIF as differing probability of showing positive attitude towards a certain item by individuals in different subgroups with the same ability level (cited by Johanson and Dodeen, 2003). In attitude scales, existence of DIF affects accuracy of measuring results in a negative way. The study aims at identify whether or not items in PISA 2012 maths work ethics questionnaire differ by gender was examined with polySIBTEST, MTK-OO and OLR methods. Also it was investigated whether items showing DIF change depending on methods.
Okullarin Mali Durumlarina ve Bütçe Yönetiminde Yaşanan Sorunlara İlişkin Müdür Görüşleri
School Principals’ Views on the Financial Conditions of Schools and the Budget Problems
Yazar: Özer, Yrd.doç.dr.niyazi; Demirtaş, Doç.dr.hasan; Ateş, Öğrt.fidel
Dergi: e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, Vol. 6 No. 1, 2015
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; School,School budget,Budget management,Principals ; Okul,Okul bütçesi,Bütçe yönetimi,Okul müdürleri

Özet Bu araştırmanın temel amacı, okulların mali durumunu ve bu alanda yaşanan sorunları okul müdürlerinin görüşlerine dayalı olarak belirlemektir. Araştırmada; okulların gelir kaynakları ve giderleri ile okullarda bütçe yönetimine ilişkin yaşanan sorunlar, okul müdürlerinin bütçe yönetimine ilişkin sahip olması gereken yeterlilikler, okul-aile birliklerinin okul bütçesine katkısı ve okulların giderlerini karşılayabilecek kaynakların oluşturulması için yol ve yöntemlerin neler olabileceğinin belirlenmesi alt amaçlar olarak alınmıştır. Nitel araştırma yöntem ve tekniklerinden yararlanılan bu çalışmada, verilerin elde edilmesi için farkında olduğumuz ancak derinlemesine ve ayrıntılı bir anlayışa sahip olmadığımız olgulara odaklanılmasını sağlayan olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, odak grup görüşmesi tekniği kullanılarak toplanmıştır. Araştırma sonucunda araştırmaya katılan okul müdürlerinin büyük bir çoğunluğunun okulların giderlerinin gelirlerinden fazla olduğu, okul müdürlerinin bütçe yönetimine ilişkin pek çok alanda sorunlar yaşadığı, okul-aile birliklerinin okula katkılarının okul yönetimlerine sorun oluşturduğu görüşünde oldukları belirlenmiştir.

School administrators may face some problems during daily routine of a school day which can inhibit the quality of educational and instructional activities. Therefore the main purpose of this research is to determine the school principals’ views on the financial conditions of the schools and the budget problems they encountered..  Before focus group interviews, appointments with all the participants were arranged by phone and consents of principals were granted. Interviews with two focus groups each including six principals, were conducted.At the interviews, the second author moderated the conversations and the other authors took the task of controlling of the recorder and taking notes of important discussions. After the interviews completed, interviews were transcribed and transcriptions were given to each of the participants.