Duygusal İşçilik ve İş Yaşamında Yalnızlığa Yönelik Öğretmen Görüşleri
The Teacher Opinions On Emotional Labour And Loneliness in The Workplace
Yazar: Tabak, İşıl; Argon, Türkan
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 19 No. 3, 2017
Anahtar kelimeler: Ortaöğretim öğretmeni,duygusal işçilik,iş yaşamında yalnızlık. ; Secondary school teacher,emotional labour,loneliness in the workplace

Bu çalışmanın amacı öğretmenlerinin duygusal işçilikve iş yaşamında yalnızlık düzeylerine yönelik görüşleri arasında anlamlı ilişkiolup olmadığını tespit etmektir. İlişkisel tarama modelinde yürütülenaraştırmanın çalışma evrenini 2015-2016 eğitim öğretim yılında Bolu merkezilçesinde ortaöğretim kurumlarında görev yapan 449 öğretmen oluşturmaktadır.Veri toplama aracı olarak Öğretmenlerde Duygusal İşçilik Ölçeği ve İş YaşamındaYalnızlık Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde ortalama, standartsapma ve Sperman Rho korelasyon analizi yapılmıştır. Araştırmaya göre;öğretmenlerin duygusal işçilik görüşleri toplamda ve bütün alt boyutlarda(otomatik duygusal düzenleme, duygusal sapma ve derinden rol yapma) “kısmentanımlanıyor” düzeyindedir. Öğretmenlerin iş yaşamında yalnızlığa ilişkingörüşleri ise toplamda “biraz uygun”; duygusal yoksunluk boyutunda “uygundeğil”, sosyal arkadaşlık boyutunda “uygun” düzeyindedir. Öğretmenlerinduygusal işçilik ve iş yaşamında yalnızlık düzeylerine yönelik görüşleriarasında düşük düzeyde pozitif ve negatif yönlü ilişkiler ortaya çıkmıştır.Duygusal işçiliğin toplamı ile iş yaşamında yalnızlığın sosyal arkadaşlıkboyutu arasında düşük düzeyde pozitif yönlü, derinden rol yapma boyutu ileduygusal yoksunluk ve sosyal arkadaşlık boyutları arasında düşük düzeydepozitif yönlü; otomatik duygusal düzenleme boyutu ile sosyal arkadaşlık boyutuile pozitif yönlü, duygusal yoksunluk boyutu ile negatif yönlü düşük düzeydeanlamlı ilişki tespit edilmiştir.

The aim of thisstudy is to identify whether there is a semantic relation between the teacheropinions on emotional labour and loneliness in the workplace or not. The targetpopulation of this study which was carried in relational screening model wasformed by 449 teachers who work in Bolu central district secondary schools in2015-2016 school year. Emotional Labour of Teachers Scale and Loneliness in theWorkplace Scale were used as data collection tool. In the analysis of datas,average, standard deviation and Sperman Rho correlation analysis were done.According to the research, in total and in all lower dimensions (automaticemotional regulation, emotional deviation and deep acting), the teacheropinions on emotional labour are at the level of “partly identifying”. Theteacher opinions on loneliness in the workplace are at the level of “mildlysuitable” in total, “not suitable” in the emotional deprivation dimension,“suitable” in the social friendship dimension. In the teacher opinions onemotional labour and loneliness in the workplace positive and negativerelationships in low level came to light. It was identified that there is apositive low level relation between total emotional labour and socialfriendship dimension of loneliness in the workplace, a positive low levelrelation between deep acting dimension and emotional deprivation and socialfriendship dimensions, a positive relation between automatic emotionalregulation dimension and social friendship dimension, a negative low levelrelation with emotional deprivation