MÜZEDE ÇEVRE EĞİTİMİ KAPSAMINDA OKUL ÖNCESİ DÖNEMİ ÇOCUKLARINA YENİLENEBİLİR ENERJİ KAYNAKLARININ ANLATILMASI
MÜZEDE ÇEVRE EĞİTİMİ KAPSAMINDA OKUL ÖNCESİ DÖNEMİ ÇOCUKLARINA YENİLENEBİLİR ENERJİ KAYNAKLARININ ANLATILMASI
Yazar: Dilli, Rukiye; Bapoğlu Dümenci, S.Seda; Turgut Kesebir, Güneş
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 17 No. 66, 2017
Anahtar kelimeler: Müze eğitimi,çevre eğitimi,okul öncesi dönem,yenilenebilir enerji kaynakları

Merak ve ilginin en üst düzeyde olduğu okul öncesidönemde verilecek olan çevre eğitimi, çocukta çevreye karşı farkındalığıartırdığı bilinmektedir. Fakat eğitimin ilk kademesi olan bu dönemde, çevreeğitimi ile ilgili yapılan çalışmaların istenilen düzeyde olmadığıanlaşılmıştır. Bu çerçevede araştırmanın amacı; çevre eğitimi kapsamında okulöncesi dönemi çocuklarına, yenilenebilir enerji kaynaklarının tanıtılması vetemiz bir çevre için yenilenebilir enerji kaynaklarının gerekliliğininanlatılmasıdır. Araştırmanın çalışma grubunu; kamu kurum kreşinde eğitimalmakta olan 6 yaş grubu 12 çocuk oluşturmaktadır.  Karma yöntem olarak hazırlanan araştırmadanitel ve nicel veriler bir arada kullanılmıştır. Nicel verilerin eldeedilmesinde Gülay (2011) tarafından geçerlilik ve güvenirlik çalışması yapılanÇevre Ölçeği (CATES –PV) kullanılmıştır. Nitel verileri ise, araştırmacılar tarafından hazırlanan açık uçlusorulara çocukların verdikleri yanıtlar ve çizdikleri resimler oluşturmuştur.Nicel verilerin analizi ve yorumlanması sürecinde çocukların çevre ölçeğineverdikleri cevaplar doğrultusunda ön test-son test puanları karşılaştırılmış veson test lehine anlamlı bir farklılık elde edilmiştir. Araştırmanın sonucundasoyut bir kavram olan yenilenebilir enerji kaynaklarının tanımlanması veçeşitlerinin öğretilmesinin yanı sıra çevreye karşı farkındalıkkazandırılmıştır. Aynı zamanda bu sonucun pekiştirilmesinde müze eğitimietkinlikleri de büyük rol oynamıştır.

Merak ve ilginin en üst düzeyde olduğu okul öncesidönemde verilecek olan çevre eğitimi, çocukta çevreye karşı farkındalığıartırdığı bilinmektedir. Fakat eğitimin ilk kademesi olan bu dönemde, çevreeğitimi ile ilgili yapılan çalışmaların istenilen düzeyde olmadığıanlaşılmıştır. Bu çerçevede araştırmanın amacı; çevre eğitimi kapsamında okulöncesi dönemi çocuklarına, yenilenebilir enerji kaynaklarının tanıtılması vetemiz bir çevre için yenilenebilir enerji kaynaklarının gerekliliğininanlatılmasıdır. Araştırmanın çalışma grubunu; kamu kurum kreşinde eğitimalmakta olan 6 yaş grubu 12 çocuk oluşturmaktadır.  Karma yöntem olarak hazırlanan araştırmadanitel ve nicel veriler bir arada kullanılmıştır. Nicel verilerin eldeedilmesinde Gülay (2011) tarafından geçerlilik ve güvenirlik çalışması yapılanÇevre Ölçeği (CATES –PV) kullanılmıştır. Nitel verileri ise, araştırmacılar tarafından hazırlanan açık uçlusorulara çocukların verdikleri yanıtlar ve çizdikleri resimler oluşturmuştur.Nicel verilerin analizi ve yorumlanması sürecinde çocukların çevre ölçeğineverdikleri cevaplar doğrultusunda ön test-son test puanları karşılaştırılmış veson test lehine anlamlı bir farklılık elde edilmiştir. Araştırmanın sonucundasoyut bir kavram olan yenilenebilir enerji kaynaklarının tanımlanması veçeşitlerinin öğretilmesinin yanı sıra çevreye karşı farkındalıkkazandırılmıştır. Aynı zamanda bu sonucun pekiştirilmesinde müze eğitimietkinlikleri de büyük rol oynamıştır.