hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Nathalie Sarraute’un Yönelişler’inde Bir ‘Yeni Roman’ Okuması
Nathalie Sarraute’un Yönelişler’inde Bir ‘Yeni Roman’ Okuması
Yazar: Tilbe, Ali
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 13 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: Yeni Roman, Sarraute, Yönelişler, Fransız Romanı

20. yüzyılın ortalarında, İkinci Dünya Savaşını izleyen yıllarda, Nathalie Sarraute, Alain Robbe-Grillet, Michel Butor, Claude Simon, Robert Pinget, Claude Ollier gibi fransız yazarlar, Balzac ve Flaubert’in kökleşik roman anlayışını derinden sarsan ve de- ğiştiren bir yaklaşımla“Yeni Roman” adı altında bir yazınsal akım oluştururlar. Gerçekte bu akım, anamalcı dizge karşısında yabancılaşan ve değersizleşen insanın acıklı yaşam koşullarını yergisel ve eleştirel bir dille kurmacasına taşır. Geleneksel romana özgü kişisüre-uzam gibi anlatı yerlemlerine ilişkin algı bütünüyle değişir. Nathalie Sarraute, gerek romanları, gerekse kuramsal yapıtlarıyla bu akımın en ilgi çeken temsilcilerinden birisidir. 1939’da yayımladığı Yönelişler (Tropismes) onun ilk yeni roman örnekçesidir. Biz bu çalışmada, Yeni Roman kuramından ve toplumsal öneminden kısaca söz ettikten sonra, bu akımın ilk örneklerinden birisi olan Saurraute’un Yönelişler adlı romanında kişi-süre-uzam yerlemlerinin nasıl algılandığını açımlamayı deneyeceğiz.

20. yüzyılın ortalarında, İkinci Dünya Savaşını izleyen yıllarda, Nathalie Sarraute, Alain Robbe-Grillet, Michel Butor, Claude Simon, Robert Pinget, Claude Ollier gibi fransız yazarlar, Balzac ve Flaubert’in kökleşik roman anlayışını derinden sarsan ve de- ğiştiren bir yaklaşımla“Yeni Roman” adı altında bir yazınsal akım oluştururlar. Gerçekte bu akım, anamalcı dizge karşısında yabancılaşan ve değersizleşen insanın acıklı yaşam koşullarını yergisel ve eleştirel bir dille kurmacasına taşır. Geleneksel romana özgü kişisüre-uzam gibi anlatı yerlemlerine ilişkin algı bütünüyle değişir. Nathalie Sarraute, gerek romanları, gerekse kuramsal yapıtlarıyla bu akımın en ilgi çeken temsilcilerinden birisidir. 1939’da yayımladığı Yönelişler (Tropismes) onun ilk yeni roman örnekçesidir. Biz bu çalışmada, Yeni Roman kuramından ve toplumsal öneminden kısaca söz ettikten sonra, bu akımın ilk örneklerinden birisi olan Saurraute’un Yönelişler adlı romanında kişi-süre-uzam yerlemlerinin nasıl algılandığını açımlamayı deneyeceğiz.
Turgut Özakman’ın Şu Çılgın Türkler Romanındaki Erzurumlular
Turgut Özakman’ın Şu Çılgın Türkler Romanındaki Erzurumlular
Yazar: Güvenç, Ahmet
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 13 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: Tarihi Roman, Erzurum, Kahraman, Gerçek

Turgut Özakman’ın tarihi gerçekliklerden yola çıkarak kaleme aldığı “Şu Çılgın Türkler”, son dönem Türk Edebiyatının en çok okunan tarihi romanlarından biridir. 2005 yılında yayımlanan ve 2007 yılında 343. baskısına ulaşan eser, gerçek kişilerin yaşadığı gerçek olayların ışığı altında hazırlanmıştır. Her yaştan okuyucunun tarihi gerçekleri roman okuyarak öğrenebileceği eserin şahıs kadrosu da çok geniştir. Bu geniş şahıs kadrosunda sadece Anadolu’dan ve İstanbul’dan değil dünyanın dört bir yanından kişileri ve bu kişiler etrafında gerçekleşen olayları görmek mümkündür. Çalışmamızda romanda adı geçen Erzurumlu kahramanların tarihi gerçekliğe uygun olup olmadıklarını araştırdık.

Turgut Özakman’ın tarihi gerçekliklerden yola çıkarak kaleme aldığı “Şu Çılgın Türkler”, son dönem Türk Edebiyatının en çok okunan tarihi romanlarından biridir. 2005 yılında yayımlanan ve 2007 yılında 343. baskısına ulaşan eser, gerçek kişilerin yaşadığı gerçek olayların ışığı altında hazırlanmıştır. Her yaştan okuyucunun tarihi gerçekleri roman okuyarak öğrenebileceği eserin şahıs kadrosu da çok geniştir. Bu geniş şahıs kadrosunda sadece Anadolu’dan ve İstanbul’dan değil dünyanın dört bir yanından kişileri ve bu kişiler etrafında gerçekleşen olayları görmek mümkündür. Çalışmamızda romanda adı geçen Erzurumlu kahramanların tarihi gerçekliğe uygun olup olmadıklarını araştırdık.
Fakir Baykurt’un Yılanların Öcü Adlı Romanına Oluşumsal Yapısalcı Bir Yaklaşım
Fakir Baykurt’un Yılanların Öcü Adlı Romanına Oluşumsal Yapısalcı Bir Yaklaşım
Yazar: Tiken, Servet
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 13 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: Köy romanı, Fakir Baykurt, Yılanların Öcü, Lucien Goldmann, Oluşumsal Yapısalcılık

Yazarların köye yönelik ilgilerinin artması ve siyasal gelişmelerin etkisiyle yaygınlaşan köy romanları, Türk edebiyatında önemli bir yer tutar. Köy romancılığının öne çıkan temsilcilerinden Fakir Baykurt’un, Yılanların Öcü adlı romanı da, toplumsal eşitsizlikleri dile getiren, güçlü ile güçsüzün mücadelesini konu edinen bir köy romanı olarak dikkat çeker. Edebiyat sosyolojisi araştırmaları için birçok veri sunan bir metin olma özelliğini taşıyan roman, hem siyasal, hem de toplumsal sonuçlar barındırır. Bu bakımdan makalede, Lucien Goldmann’ın geliştirdiği “Oluşumsal Yapısalcı” yöntem ile toplumbilimsel bir metin çözümlemesi yapılmıştır

Yazarların köye yönelik ilgilerinin artması ve siyasal gelişmelerin etkisiyle yaygınlaşan köy romanları, Türk edebiyatında önemli bir yer tutar. Köy romancılığının öne çıkan temsilcilerinden Fakir Baykurt’un, Yılanların Öcü adlı romanı da, toplumsal eşitsizlikleri dile getiren, güçlü ile güçsüzün mücadelesini konu edinen bir köy romanı olarak dikkat çeker. Edebiyat sosyolojisi araştırmaları için birçok veri sunan bir metin olma özelliğini taşıyan roman, hem siyasal, hem de toplumsal sonuçlar barındırır. Bu bakımdan makalede, Lucien Goldmann’ın geliştirdiği “Oluşumsal Yapısalcı” yöntem ile toplumbilimsel bir metin çözümlemesi yapılmıştır
Kars Şüregel’de Yerleşen Topluluklar
Kars Şüregel’de Yerleşen Topluluklar
Yazar: Özmenli, Mehmet
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 13 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: Şüregel, Eriaki krallığı, Anı

Araştırma sahamız olan Şüregel/Şirak Anadolu’nun doğudan giriş kapısı durumunda olması sebebiyle önemlidir. Doğudan gelen toplulukların ilk uğrak yerlerinden biridir. Bundan dolayı birçok millet buraya egemen olmak için savaşlar yapmışlardır. Farklı milletlerin bu egemen olma mücadelesinde yerli halkın tercih süreci yaşadıklarına şahit olmaktayız. Bu da hanedan kavgalarını beraberinde getirmiştir. Bölgenin bu konumundan dolayı ehemmiyeti artmaktadır. Dolayısıyla Türk tarihi açısından da çok önemlidir. Çalışmamız da Şüregel’in eskiçağ ve ortaçağ tarihi boyunca gelip yerleşen ya da ge- çip giden toplulukların menşeleri ve etkileri incelenip, bölgenin tarihi misyonunun önemi dikkate alınacaktır.

Araştırma sahamız olan Şüregel/Şirak Anadolu’nun doğudan giriş kapısı durumunda olması sebebiyle önemlidir. Doğudan gelen toplulukların ilk uğrak yerlerinden biridir. Bundan dolayı birçok millet buraya egemen olmak için savaşlar yapmışlardır. Farklı milletlerin bu egemen olma mücadelesinde yerli halkın tercih süreci yaşadıklarına şahit olmaktayız. Bu da hanedan kavgalarını beraberinde getirmiştir. Bölgenin bu konumundan dolayı ehemmiyeti artmaktadır. Dolayısıyla Türk tarihi açısından da çok önemlidir. Çalışmamız da Şüregel’in eskiçağ ve ortaçağ tarihi boyunca gelip yerleşen ya da ge- çip giden toplulukların menşeleri ve etkileri incelenip, bölgenin tarihi misyonunun önemi dikkate alınacaktır.
Bingöl’de Hızlı Şehirleşmeden Kaynaklanan Çevre Sorunları
Bingöl’de Hızlı Şehirleşmeden Kaynaklanan Çevre Sorunları
Yazar: Soylu, Hasbi
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 13 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: Bingöl, Bingöl Şehri, Çevre Sorunları, Çapakçur

Günümüzde dünya ülkelerinin şehirleşmeyle ilgili pek çok sorunları vardır. Ekonomik kalkınmasını tamamlamamış veya ekonomisi yeni gelişen her ülkede, yaşanan sorunlar çok daha fazladır. Şehirlerin nüfusu arttıkça sorunları da artmaktadır. Bunların başında altyapı eksikliği, gecekondulaşma, çevre ve hava kirliliği, içme ve kullanma suyu sıkıntısı, trafik, gürültü, asayiş bozukluğu ve plânlama eksikliği gibi sorunlar gelmektedir. Türkiye gelişmekte olan bir ülkedir ve şehirsel sorunları da her geçen gün artmaktadır. Özellikle de ülkenin doğusunda yaşanan sorunlar had safhadadır. Bu şehirler arasında ülkemizin Bingöl şehri tipik bir örnek oluşturmaktadır. Bingöl, ülkemizin gelişmekte olan bir şehridir. Diğer bir ifadeyle, Bingöl 1935’li yıllarda 1298 nüfusa sahip bir köy yerleşmesi iken, nüfusu 72 yılda yaklaşık 66 kat artmış ve 2007 yı- lında yapılan son nüfus sayımında yaklaşık 80.000’in üzerinde (86.511 kişi) nüfus barındıran ve yakın çevresine fonksiyonel bakımdan hizmet veren bir şehir durumuna gelmiştir. Şehrin bugüne kadar gelişememiş olmasının asıl nedeni başta iklim koşulları, yeryüzü şekilleri, yükselti olmak üzere, güvenlik ortamının sağlanamaması gibi nedenlerdir. Bu olumsuzluklara rağmen, Bingöl şehri çevresindeki pek çok yerleşmelere oranla sahip olduğu avantajlı konum nedeniyle nispi bir gelişme sağlamıştır

Günümüzde dünya ülkelerinin şehirleşmeyle ilgili pek çok sorunları vardır. Ekonomik kalkınmasını tamamlamamış veya ekonomisi yeni gelişen her ülkede, yaşanan sorunlar çok daha fazladır. Şehirlerin nüfusu arttıkça sorunları da artmaktadır. Bunların başında altyapı eksikliği, gecekondulaşma, çevre ve hava kirliliği, içme ve kullanma suyu sıkıntısı, trafik, gürültü, asayiş bozukluğu ve plânlama eksikliği gibi sorunlar gelmektedir. Türkiye gelişmekte olan bir ülkedir ve şehirsel sorunları da her geçen gün artmaktadır. Özellikle de ülkenin doğusunda yaşanan sorunlar had safhadadır. Bu şehirler arasında ülkemizin Bingöl şehri tipik bir örnek oluşturmaktadır. Bingöl, ülkemizin gelişmekte olan bir şehridir. Diğer bir ifadeyle, Bingöl 1935’li yıllarda 1298 nüfusa sahip bir köy yerleşmesi iken, nüfusu 72 yılda yaklaşık 66 kat artmış ve 2007 yı- lında yapılan son nüfus sayımında yaklaşık 80.000’in üzerinde (86.511 kişi) nüfus barındıran ve yakın çevresine fonksiyonel bakımdan hizmet veren bir şehir durumuna gelmiştir. Şehrin bugüne kadar gelişememiş olmasının asıl nedeni başta iklim koşulları, yeryüzü şekilleri, yükselti olmak üzere, güvenlik ortamının sağlanamaması gibi nedenlerdir. Bu olumsuzluklara rağmen, Bingöl şehri çevresindeki pek çok yerleşmelere oranla sahip olduğu avantajlı konum nedeniyle nispi bir gelişme sağlamıştır
Karacasu’da Turizm Girişimciliği Araştırması
Karacasu’da Turizm Girişimciliği Araştırması
Yazar: Özdemir, Cevdet; Özdemir, Cevdet
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 13 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: Turizm, Turizm Sosyolojisi, Karacasu

Bölgesel turizm Karacasu’nun ekonomik gelişmesinde en önemli değişkenlerden biridir. Karacasu’da turizm bağlamındaki güncel tartışmalarda, biz Karacasu’nun yerel ekonomik gelişme stratejisi olarak turizmi ilerletecek ekonomik sosyal ve çevresel kaynakların nasıl kullanılabileceğini inceliyoruz. Bu makale turizmin birbiriyle karmaşık karşılıklı ilişkiler içindeki sosyal yapı ve ekonomik girişimciliğin parçası olduğunu ileri sürer. Karacasu’da örnek olay incelemesi olarak tasarlanan bu çalışmada örneklem büyüklüğü 750 katılımcıdan oluşmaktadır. Veriler genellikle katılımcıların Karacasu’da turizmin geleceğine dair olumlu görüşlere sahip olduklarını göstermektedir

Bölgesel turizm Karacasu’nun ekonomik gelişmesinde en önemli değişkenlerden biridir. Karacasu’da turizm bağlamındaki güncel tartışmalarda, biz Karacasu’nun yerel ekonomik gelişme stratejisi olarak turizmi ilerletecek ekonomik sosyal ve çevresel kaynakların nasıl kullanılabileceğini inceliyoruz. Bu makale turizmin birbiriyle karmaşık karşılıklı ilişkiler içindeki sosyal yapı ve ekonomik girişimciliğin parçası olduğunu ileri sürer. Karacasu’da örnek olay incelemesi olarak tasarlanan bu çalışmada örneklem büyüklüğü 750 katılımcıdan oluşmaktadır. Veriler genellikle katılımcıların Karacasu’da turizmin geleceğine dair olumlu görüşlere sahip olduklarını göstermektedir
Türk Dil Kurumunun İmlâ/Yazım Kılavuzlarındaki Değişikliler Üzerine Bir İnceleme
Türk Dil Kurumunun İmlâ/Yazım Kılavuzlarındaki Değişikliler Üzerine Bir İnceleme
Yazar: Sancak, Şenol; Alver, Mehmet; Durukan, Erhan
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 13 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: Türk Dil Kurumu, yazım kılavuzu, dilde birlik

Bu araştırmada Türk Dil Kurumunun çıkarmış olduğu imlâ/yazım kılavuzlarındaki değişiklikler saptanmaya çalışılmıştır. Çalışma, tarama modelindedir. Araştırmada 1996, 2000, 2005 yıllarında Türk Dil Kurumunun çıkardığı imlâ/yazım kılavuzlarının yazım kuralları ve dizin bölümleri incelenmiştir. İnceleme sonucunda arka arkaya çıkarılan imla/yazım kılavuzlarının gerek dizin gerekse kurallar bölümlerinde bir takım değişiklere gidildiği belirlenmiştir. Özellikle 1996 kılavuzundan 2005 kılavuzuna kadar kelime sayı- larında bir artışın gerçekleştiği ve bu artışın 1996, 2000 kılavuzları arasında daha fazla olduğu görülmüştür. Kurallar bölümü açısından ise 2000, 2005 kılavuzları arasındaki farklılıkların 1996, 2000 kılavuzlarına göre daha fazla olduğu tespit edilmiştir.

Bu araştırmada Türk Dil Kurumunun çıkarmış olduğu imlâ/yazım kılavuzlarındaki değişiklikler saptanmaya çalışılmıştır. Çalışma, tarama modelindedir. Araştırmada 1996, 2000, 2005 yıllarında Türk Dil Kurumunun çıkardığı imlâ/yazım kılavuzlarının yazım kuralları ve dizin bölümleri incelenmiştir. İnceleme sonucunda arka arkaya çıkarılan imla/yazım kılavuzlarının gerek dizin gerekse kurallar bölümlerinde bir takım değişiklere gidildiği belirlenmiştir. Özellikle 1996 kılavuzundan 2005 kılavuzuna kadar kelime sayı- larında bir artışın gerçekleştiği ve bu artışın 1996, 2000 kılavuzları arasında daha fazla olduğu görülmüştür. Kurallar bölümü açısından ise 2000, 2005 kılavuzları arasındaki farklılıkların 1996, 2000 kılavuzlarına göre daha fazla olduğu tespit edilmiştir.
Türkiye Türkçesindeki Farsça Sözcükler ve Kullanım Şekilleri
Türkiye Türkçesindeki Farsça Sözcükler ve Kullanım Şekilleri
Yazar: Dursunoğlu, Halit
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 13 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: Türkçe, Türkiye Türkçesi, Farsça, Türkçeleşmiş kelimeler, Dil Bilim

Türkiye Türkçesinin en kapsamlı sözlüklerinden olan Türk Dil Kurumu yayını “Türkçe Sözlük”teki verilere göre bugün Türkiye Türkçesinde 1374 Farsça kelime bulunmaktadır. Bu kelimelerden bazıları çok yoğun kullanılmakla birlikte bazılarının kullanım sıklığı azalmış; bazıları da unutulma durumuna gelmiştir. Hiç kuşkusuz, Türkiye Türkçesinin en önemli zenginliklerinden birini oluşturan alıntı kelimeler içerisinde hiç de küçümsenmeyecek oranda olan Farsça sözcükler, Türk’ün dilinde, zihninde ve irfanında; Türkçenin sesinde ve yapısında yeni biçimler kazanmış ve bu sözcükler artık tamamen Türkçeleşmiştir. Bu makalede, Türkiye Türkçesindeki Farsça sözcüklerin nasıl Türkçeleştirildiği konu edilmiştir.

Türkiye Türkçesinin en kapsamlı sözlüklerinden olan Türk Dil Kurumu yayını “Türkçe Sözlük”teki verilere göre bugün Türkiye Türkçesinde 1374 Farsça kelime bulunmaktadır. Bu kelimelerden bazıları çok yoğun kullanılmakla birlikte bazılarının kullanım sıklığı azalmış; bazıları da unutulma durumuna gelmiştir. Hiç kuşkusuz, Türkiye Türkçesinin en önemli zenginliklerinden birini oluşturan alıntı kelimeler içerisinde hiç de küçümsenmeyecek oranda olan Farsça sözcükler, Türk’ün dilinde, zihninde ve irfanında; Türkçenin sesinde ve yapısında yeni biçimler kazanmış ve bu sözcükler artık tamamen Türkçeleşmiştir. Bu makalede, Türkiye Türkçesindeki Farsça sözcüklerin nasıl Türkçeleştirildiği konu edilmiştir.
Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımı ve Türkçe Öğretimi
Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımı ve Türkçe Öğretimi
Yazar: Arslan, Akif
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 13 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımı, Türkçe Öğretimi

Bu araştırmada, öncelikle, yapılandırmacı öğrenme yaklaşımı tanıtılmış; ardından bu öğrenme yaklaşımına göre Türkçe öğretiminde öğretim teknolojileri ve materyalleri, ölçme–değerlendirme araçları, çeşitli yönleriyle etkinlikler ve yöntem-teknikler hakkında bilgi verilmiştir. Bu yaklaşımda bilginin oluşturulması, geliştirilmesi, yorumlanması, üretilmesi, yapılandırılması gibi üst düzey düşünme sürecinin gerçekleştirilmesi; öğretim teknolojileri ve materyallerinin derste hem öğretmenler hem de öğrenciler tarafından yeterince kullanılmasına, performansa dönük ölçme değerlendirme araçlarının uygulanmasına ve öğrenciyi edilgenlikten kurtarıp aktifleştiren yöntem ve tekniklerin ön plana çıkarılmasına bağlıdır. Ayrıca, Türkçe dersinde etkinlikler işlenirken, yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına uygun çeşitli hususların dikkate alınması gerekmektedir.

Bu araştırmada, öncelikle, yapılandırmacı öğrenme yaklaşımı tanıtılmış; ardından bu öğrenme yaklaşımına göre Türkçe öğretiminde öğretim teknolojileri ve materyalleri, ölçme–değerlendirme araçları, çeşitli yönleriyle etkinlikler ve yöntem-teknikler hakkında bilgi verilmiştir. Bu yaklaşımda bilginin oluşturulması, geliştirilmesi, yorumlanması, üretilmesi, yapılandırılması gibi üst düzey düşünme sürecinin gerçekleştirilmesi; öğretim teknolojileri ve materyallerinin derste hem öğretmenler hem de öğrenciler tarafından yeterince kullanılmasına, performansa dönük ölçme değerlendirme araçlarının uygulanmasına ve öğrenciyi edilgenlikten kurtarıp aktifleştiren yöntem ve tekniklerin ön plana çıkarılmasına bağlıdır. Ayrıca, Türkçe dersinde etkinlikler işlenirken, yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına uygun çeşitli hususların dikkate alınması gerekmektedir.
Sosyal Bilgiler Öğretiminde Etkili Bir Öğretim Yöntemi: Dramatizasyon
Sosyal Bilgiler Öğretiminde Etkili Bir Öğretim Yöntemi: Dramatizasyon
Yazar: Sever, Ramazan; Yalçınkaya, Elvan; Mazman, Fatma
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 13 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: Sosyal Bilgiler, Öğretme, Aktif Öğrenme, Yöntem, Dramatizasyon

Sosyal bilgiler dersinde öğrencilerin, çeşitli kaynaklardan elde ettikleri bilgileri özümsemeleri ve bu bilgilerden sonuç çıkarmaları esastır. Sosyal bilgiler dersinin bu özelliğinden dolayı, bu dersin öğretiminde, salt bilgiyi veren yöntemlerden daha ziyade bilgiyi beceriye dönüştürücü ve bilgiyi benimsetici öğretim yöntemlerinin kullanılması gereklidir. Kuşkusuz bu yöntemlerden biri de dramatizasyondur. Dramatizasyon, sosyal bilgiler dersinin amaçlarını yerine getirebilmesi için öğrenciyi aktif, öğrenmeyi kalıcı kılan, öğrencilerin ilgisini çeken ve zevkli bir öğrenme ortamı oluşmasına yardım eden etkili bir öğretim yoludur. Bu çalışmada, dramatizasyon yöntemi bütün yönleriyle ele alınarak, sosyal bilgiler öğretiminde kullanılmasının önemi ve etkileri ortaya konulmuştur. Ayrıca sosyal bilgiler dersinde kullanılabilecek bazı drama örnekleri de sunulmaya çalışılmıştır.

Sosyal bilgiler dersinde öğrencilerin, çeşitli kaynaklardan elde ettikleri bilgileri özümsemeleri ve bu bilgilerden sonuç çıkarmaları esastır. Sosyal bilgiler dersinin bu özelliğinden dolayı, bu dersin öğretiminde, salt bilgiyi veren yöntemlerden daha ziyade bilgiyi beceriye dönüştürücü ve bilgiyi benimsetici öğretim yöntemlerinin kullanılması gereklidir. Kuşkusuz bu yöntemlerden biri de dramatizasyondur. Dramatizasyon, sosyal bilgiler dersinin amaçlarını yerine getirebilmesi için öğrenciyi aktif, öğrenmeyi kalıcı kılan, öğrencilerin ilgisini çeken ve zevkli bir öğrenme ortamı oluşmasına yardım eden etkili bir öğretim yoludur. Bu çalışmada, dramatizasyon yöntemi bütün yönleriyle ele alınarak, sosyal bilgiler öğretiminde kullanılmasının önemi ve etkileri ortaya konulmuştur. Ayrıca sosyal bilgiler dersinde kullanılabilecek bazı drama örnekleri de sunulmaya çalışılmıştır.
Yükseköğretimde Eğitim Gören Öğrencilerin Demokratik Tutumlarına Jigsaw ve Birlikte Öğrenme Tekniklerinin Etkisi
Yükseköğretimde Eğitim Gören Öğrencilerin Demokratik Tutumlarına Jigsaw ve Birlikte Öğrenme Tekniklerinin Etkisi
Yazar: Şimşek, Ufuk; Doymuş, Kemal; Karaçöp, Ataman
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 13 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: İşbirlikli öğrenme, jigsaw tekniği, birlikte öğrenme tekniği, demokratik tutum

Bu çalışmanın amacı, işbirlikli öğrenme yönteminin uygulanmasında kullanılan Jigsaw ve Birlikte Öğrenme teknikleri ile Geleneksel Öğretim yönteminin, üniversite öğ- rencilerinin demokratik tutumlarının gelişimine olan etkisini tespit etmektir. Çalışmanın örneklemi, 2006-2007 akademik yılının güz döneminde Atatürk Üniversitesinin iki farklı fakültesinde okumakta olan üç sınıftaki toplam 116 öğrenciden oluşmaktadır. Genel kimya dersinin iki farklı ünitesinin öğretimi araştırma gruplarında sekiz hafta süreyle ilgili yöntem ve teknikler uygulanarak gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri Demokratik Tutum Ölçeği ile toplanmıştır. Araştırma gruplarına uygulanan demokratik tutum ölçeğinin hem ön test hem de son test sonuçlarına göre sınıflar arasında anlamlı bir farkın olmadığı gözlenmiştir.

Bu çalışmanın amacı, işbirlikli öğrenme yönteminin uygulanmasında kullanılan Jigsaw ve Birlikte Öğrenme teknikleri ile Geleneksel Öğretim yönteminin, üniversite öğ- rencilerinin demokratik tutumlarının gelişimine olan etkisini tespit etmektir. Çalışmanın örneklemi, 2006-2007 akademik yılının güz döneminde Atatürk Üniversitesinin iki farklı fakültesinde okumakta olan üç sınıftaki toplam 116 öğrenciden oluşmaktadır. Genel kimya dersinin iki farklı ünitesinin öğretimi araştırma gruplarında sekiz hafta süreyle ilgili yöntem ve teknikler uygulanarak gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri Demokratik Tutum Ölçeği ile toplanmıştır. Araştırma gruplarına uygulanan demokratik tutum ölçeğinin hem ön test hem de son test sonuçlarına göre sınıflar arasında anlamlı bir farkın olmadığı gözlenmiştir.
Yenilenen İlköğretim Programlarında Ailenin Eğitim Fonksiyonunun Öğretmen ve Veli Görüşlerine Göre İncelenmesi
Yenilenen İlköğretim Programlarında Ailenin Eğitim Fonksiyonunun Öğretmen ve Veli Görüşlerine Göre İncelenmesi
Yazar: Kılıç, Durmuş
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 13 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: İlköğretim programları, eğitimin fonksiyonları, okul-aile işbirliği, yapısalcılık

Bu araştırmanın amacı 2004–2005 öğretim yılında yenilenen ilköğretim programlarında, ailenin eğitim fonksiyonlarını araştırmaktır. Araştırmada, Erzurum il merkezindeki 23 ilköğretim okulunda görev yapan 292 sınıf öğretmeni ve 188 öğrenci ailesi örneklem gurubuna alınmıştır. Veri toplamak amacıyla araştırmacı tarafından hazırlanan anketler (öğretmen ve veli anketi) kullanılmıştır. Anketler iki bölümden oluşmuştur. Anketin kapsam geçerliliği ile ilgili alan uzmanlarıyla görüşülüp tartışılmış, ayrıca anket 25 öğretmen ve 25 veliye uygulanıp, dil, anlam ve içerik açısından gerekli düzeltmeler yapılmıştır. Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayısı öğretmen anketinde 0.79, veli anketinde 0.74 olarak bulunmuştur. Sonuçta yenilenen ilköğretim programlarında, ailenin eğitim fonksiyonların yetersiz kaldığı, ailelerin ve öğretmenlerin bilgilendirilmesinin gerekliliği ortaya konmuştur.

Bu araştırmanın amacı 2004–2005 öğretim yılında yenilenen ilköğretim programlarında, ailenin eğitim fonksiyonlarını araştırmaktır. Araştırmada, Erzurum il merkezindeki 23 ilköğretim okulunda görev yapan 292 sınıf öğretmeni ve 188 öğrenci ailesi örneklem gurubuna alınmıştır. Veri toplamak amacıyla araştırmacı tarafından hazırlanan anketler (öğretmen ve veli anketi) kullanılmıştır. Anketler iki bölümden oluşmuştur. Anketin kapsam geçerliliği ile ilgili alan uzmanlarıyla görüşülüp tartışılmış, ayrıca anket 25 öğretmen ve 25 veliye uygulanıp, dil, anlam ve içerik açısından gerekli düzeltmeler yapılmıştır. Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayısı öğretmen anketinde 0.79, veli anketinde 0.74 olarak bulunmuştur. Sonuçta yenilenen ilköğretim programlarında, ailenin eğitim fonksiyonların yetersiz kaldığı, ailelerin ve öğretmenlerin bilgilendirilmesinin gerekliliği ortaya konmuştur.