Lisansüstü Eğitimin Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Mesleki Gelişimlerine Katkısı
Contribution of Graduate Education to the Professional Development of Science Teachers
Yazar: Gökçe, Hasan; Gökçe, Zeliha; Demir, Nagehan; Bektaş, Oktay
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 42 No. 2, 2021
Anahtar kelimeler: Graduate education,Science teachers,Qualitative research,Phenomenology ; Lisansüstü eğitim,Fen bilimleri öğretmenleri,Nitel araştırma,Fenomenoloji.

Bu araştırmanın amacı lisansüstü eğitimin mesleki gelişime katkısı hakkında fen bilimleriöğretmenlerinin görüşlerini ortaya koymaktır. Bu araştırma, nitel araştırma yöntemininfenomenoloji deseniyle yürütülmüştür. Katılımcıların belirlenmesinde maksimum çeşitlilik veölçüt örnekleme yöntemleri kullanılmıştır. Bu doğrultuda araştırma, 2020-2021 eğitim öğretimyılında Kayseri ilinde devlet ortaokullarında görev yapan lisansüstü öğrenim görmekteolan/gören sekiz fen bilimleri öğretmeni ile yürütülmüştür. Veriler yarı yapılandırılmış görüşmeile toplanmıştır. Araştırma kapsamında geçerlik ve güvenirliğe dair uzman görüşlerinin alınması,görüşmelerin kayıt altına alınması, katılımcı ifadelerinin doğrudan verilmesi gibi önlemleralınmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Görüşmedeki ses kayıtları transkriptedilerek nitel araştırma alanında bir uzmanın görüşleri de alınarak kod, kategori ve temalarbelirlenmiştir. Bulgular bölümünde katılımcılara ilişkin doğrudan alıntılar yer almaktadır.Araştırmacılar öğretmenlerin lisansüstü eğitim almaları gerektiği ve lisansüstü eğitimdekiderslerin ve yapılan bilimsel çalışmaların meslek hayatına katkı sağladığı sonucunaulaşmışlardır. Ayrıca lisansüstü eğitimin verimliliğini artırmak adına MEB teşvikleri ile zorunluve seçmeli derslerde düzenlemelerin yapılması gerektiği, yabancı dil ve alan derslerinineklenmesi gerektiği gibi sonuçlara da ulaşılmıştır. İlave olarak, öğretmenlerin lisansüstü eğitimdedokümanlara ulaşma, araştırma izni alma, maddi durumun yetersizliği gibi zorluklarlakarşılaştıkları sonucuna ulaşılmıştır. Bu sonuçlardan yola çıkılarak, araştırmacılar lisansüstü eğitimi geliştirmek için MEB ve üniversitelerin işbirliği içinde çalışmaları, alanında uzmankişilerce teknolojik derslerin verilmesi ve ders saatlerinin düzenlenmesi gibi önerilervermişlerdir.

The aim of this study is to reveal the views of science teachers about the contribution of graduateeducation to professional development. This research was conducted with the phenomenology ofqualitative research method. Maximum diversity and criterion sampling were used in determiningthe participants. Accordingly, the study was conducted with eight science teachers who are inpostgraduate education working in public secondary schools in Kayseri province in the 2020-2021 academic year. The data were collected through a semi-structured interview. Within thescope of the research, measures such as taking expert opinions on validity and reliability,recording the interviews, and giving the participant statements directly were taken. Contentanalysis was used in the analysis of the data. The audio recordings of the interview weretranscribed and the codes, categories, and themes were determined by taking the opinions of anexpert in qualitative research. The findings section includes direct quotations about theparticipants. The researchers concluded that teachers should receive postgraduate education andthat the courses and scientific studies in postgraduate education contribute to their professionallife. Moreover, researchers concluded that regulations should be made in compulsory andelective courses, foreign language and science-specific courses should be added with theincentives of the Ministry of Education in order to increase the efficiency of graduate education.In addition, the researchers concluded that teachers faced difficulties such as accessingdocuments, obtaining research permission, and insufficient financial situation in graduateeducation. Based on these results, the researchers gave suggestions such as working incooperation with the Ministry of National Education and universities in order to improvepostgraduate education, giving technological lessons by experts in the field and arranging classhours.