hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Eğitim Denetimini Yeniden Düşünmek
Rethinking Educational Supervision
Yazar: Beycioğlu, Kadir; Dönmez, Burhanettin
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 10 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Educational supervision, educational supervisor, educational supervision history, issues. ; Eğitim denetimi, eğitim denetçisi, eğitim denetimi tarihi, sorunlar

Eğitim ve eğitim sistemleri hızla kabuk değiştirmekte ve yenileşmektedir. Eğitim etkinliklerinin geliştirilmesinde en önemli araçlardan olan denetimin de bu değişimden etkilenmesi kaçınılmazdır. Bu çalışmanın amacı, eğitim denetimi ve eğitim denetçisi kavramlarına, tarihsel gelişimi içinde, sınadığı kuramsal dönemleri de ele alarak, kısaca bakabilmek ve eğitim denetimi birikimindeki kavramsal olguları ve sorunları daha yakından görebilmektir. Bu çalışma kapsamında öncelikle eğitim denetimi ve eğitim denetçisi kavramlarına bakılmış, alana ilişkin tarihsel gelişim süreci ve kuramsal dönemler ele alınmış, günümüz eğitim denetimi alan yazınında tartışılan sorunlara kısaca değinilmiş ve geliştirilen öneriler tartışmaya açılmıştır.

The history of educational  school  supervision has been influenced by the history of the interaction of intellectual movements in politics  society  philosophy and industrial movements  The purpose of this conceptual and theoretical study is to have a brief look at the concept of educational supervision with related historical developments in the field  The paper also intends to see the terms and issues critically  and to conceptualize some issues associated with educational supervision in practice  In the paper  the issues are discussed and a number of suggestions are addressed for debate
Çocuk Gelişiminde Oyun Alanlarının Yeri ve Önemi
The Place and Importance of Playgrounds in Child  Development
Yazar: Ünal, Merve
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 10 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Child, game, playgrounds ; Çocuk, oyun, oyun alanları

Eğitim  sadece okullar ile sınırlı olmayıp okul dışı alanlarda da devam eden bir etkinlik olarak karşımıza çıkmaktadır  Okullar gibi  çocuk parkları  çocuk oyun alanları  kütüphaneler  müzeler  çeşitli kurum ve kuruluşlar da eğitim sürecinin içinde yer almaktadır  Bunların arasında oyun alanları  çocukların fazla enerjilerinin kabul edilebilir bir şekilde harcaması bakımından olumlu benlik gelişimi  yeteneklerin keşfedilmesi  çocuğun öz güven ve başarısı  gücünü kontrol edebilmesi  bilişsel  bedensel  psikolojik vb  gelişimleri açısından büyük önem taşımaktadır  Bu becerilerin geliştirilmesi için ve çocukların yeni bir şeyler öğrenmelerine olanak sağlanması için oyun alanlarına ihtiyaç duyulmaktadır  Bu çalışmada  çocuk oyun alanları çeşitlerinden ve çocuk oyun alanlarının öneminden bahsedilecektir

Education is an activity that is not restricted to the school areas  sometimes goes beyond the school walls  Similar to schools  various institutions or establishments like playgrounds  libraries  and museums also take place in educational and or instructional process  Among these places  playgrounds can be regarded as critically important in terms of discharging children?s high energy  positive self  ego  development  exploring skills  self esteem and success of children  and also cognitive  physical and psychological development of children  We need playgrounds to enhance these skills and to provide an option for our children to learn new things  In this study we will argue importance and kinds of playgrounds
Okulöncesi Dönemde İngilizce Eğitimi
Teaching English in Early Childhood
Yazar: Sığırtmaç, Ayperi; Özbek, Serap
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 10 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Early childhood education, teaching English, language training ; Okulöncesi eğitim, ?ngilizce eğitimi, dil eğitimi

Sistemli eğitimin ilk aşaması olan okulöncesi eğitimle bireye verilecek İngilizce eğitimi, temel eğitimden başlayarak, İngilizceye karşı olumlu tutum geliştirilmesi, farklı dil ve kültürlerin farkına varılması, yabancı dil eğitiminin başlangıcını oluşturması açısından oldukça önemlidir. Örneklemi, Niğde iline bağlı Bor ilçesindeki MEB’na bağlı bağımsız bir anaokulunda eğitim alan 4 yaş gurubundan on üç, 5 yaş grubundan on bir ve 6 yaş grubundan on bir olmak üzere toplam otuz beş çocuk oluşturmaktadır. Çocukların İngilizce eğitimi sırasında derse olan tutumları, ilgileri gözlenmiş ve gözlemler yarı yapılandırılmış gözlem formuna kaydedilmiştir. Çalışma, konulara göre verilen İngilizce sözcüğün karşılığı olan nesneyi seçme ve verilen nesnenin İngilizce karşılığını söyleme düzeylerini ölçme ile sınırlı tutulmuştur. Örneklemde yer alan çocukların hiçbiri başlangıçta İngilizce bilmediği için ön test uygulanmamıştır. Eğitimden sonra son test uygulanarak, veriler frekans dağılımı ve yüzdelik değerler olarak çözümlenmiştir. Test, her çocuğa birebir uygulanarak elde edilen veriler değerlendirilmiştir. Sonuç olarak; verilen nesnenin İngilizce karşılığını söylemede başarı oranı; 4 yaş için %66.6, 5 yaş için %86.1, 6 yaş için %78.7 ve İngilizce adı söylenilen nesnenin resmini gösterme başarı oranı; 4 yaş için %74.1, 5 yaş için %93.5, 6 yaş için %84.4 olduğu bulunmuştur.

Teaching English to young children at preschool  which is the first grade of the systematic education  is quite important in terms of developing some positive attitudes toward English  It is intended in this study to investigate the attitudes and interests of young children for English lessons  For this purpose  first they were observed using an observation form  Study was conducted at a nursery school in Bor  which serves thirty five children  thirteen of whom aged 4  eleven aged 5  and eleven aged 6  The study was restricted to choosing an English object related to the subjects and measuring their ability to say the English meaning of given objects  Considering that all the children had not known any English  a test wasn?t carried out beforehand  After the education  the data was analyzed using frequency distribution and percentage values  Consequently  based on evaluation of every child in an appropriate environment  following statistics results were obtained: 1  Saying: 66 6  for the age of 4  86 1  for the age of 5  78 72  for the age of 6  2  Choosing: 74 1  for the age of 4  93 5  for the age of 5  84 4  for the age of 6
İlköğretim Birinci Kademe Sınıf Öğretmenlerinin Müzik Öğretiminde Karşılaştıkları Sorunlar
Problems Encountered by Primary School Teachers in the Teaching of Music
Yazar: Kılıç, İlgım
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 10 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Music education, music teaching, classroom teachers ; Müzik eğitimi, müzik öğretimi, sınıf öğretmeni

Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmenlerinin müzik derslerinde karşılaştıkları sorunları tespit etmek ve tespit edilen bu sorunların çözümüne yönelik öneriler geliştirmektir. Bu çalışma betimsel nitelikte olup, durum tespiti yapmaya yöneliktir. Araştırma için gerekli verilerin toplanmasında, veri toplama aracı olarak anket formu kullanılmıştır. Anketler, 2006–2007 eğitim-öğretim yılında Ankara Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı ilköğretim okulu öğretmenlerine uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS programı kullanılarak istatistiksel işlemlere tabii tutularak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda sınıf öğretmenlerinin lisans eğitimlerinde almış oldukları müzik eğitiminin yeterli olmadığı, müzik eğitimi konusunda kendilerini geliştirmede sorunlarla karşılaştıklarına ilişkin bulgulara ulaşılmıştır. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda önerilerde bulunulmuştur.

The aim of this research is to identify the problems encountered by primary school teachers and to make suggestions to solve the problems  This is a descriptive study and also a case study  A questionnaire form was used for data collection  The surveys were administered on the elementary education teachers working under Ankara Province Directorate of the Ministry of Education in 2006 ? 2007 academic year  The data collected were analyzed using SPSS program and statistical analyses were carried out  It was concluded that the primary school teachers? music education was not sufficient and that they had encountered problems in improving themselves with regard to music education  A number of suggestions were made in line with the results obtained
Okul Müdürlerinin Denetim Görevi
Supervision Duty of School Principals
Yazar: Yılmaz, Kürsad
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 10 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Supervision, school administrators, Turkish educational system ; Denetim, okul müdürleri, Türk eğitim sistemi

Denetim, örgütsel etkililik için vazgeçilmez bir süreçtir. Bütün örgütlerde olduğu gibi eğitim örgütlerinde de denetim çok önemli bir süreçtir. Son yıllarda okul müdürlerinin yapacakları denetim etkinliklerine artan bir şekilde önem verilmektedir. Bu önemin artmasında okul müdürlerinin rollerindeki değişmelerin büyük etkisi vardır. Artık okul müdürleri, teknik birer yönetici olmanın ötesinde birer öğretim lideri olarak algılanmaktadır. Bu algı okul müdürlerinden beklenen denetim etkinliklerinin önemini de artırmıştır. Bu anlamda bu çalışmanın amacı, okul müdürlerinin denetim görevleri ile ilgili kavramsal bir çözümleme yapmaktır. Bu amaçla denetim ve çağcıl denetim yaklaşımları ile ilgili alanyazın ve denetim ile ilgili yasal metinler incelenmiştir. Çalışmada okul müdürlerinin denetim görevi ve önemi ve denetim görevi ile ilgili diğer konular tartışılmış; okul müdürlerinin denetim görevi Türkiye’de okul yöneticilerinin yetiştirilmesi ve ilgili yasal durum etrafında açıklanmaya çalışılmıştır. Sonuç olarak, okul müdürlerinin denetim görevlerinin çok önemli bir hale geldiği ve okul müdürlerince mutlaka yerine getirilmesi gerektiği söylenebilir.

Supervision by school administrators is becoming more and more important  The change in the roles of school administrators has a great effect on that increase  At present  school administrators are considered more than as technical directors  but as instructional leaders  This increased the importance of school administrators? expected supervision acts  In this respect  the aim of this study is to make a conceptual analysis about school administrators? supervision duties  For this reason  a literature review related with supervision and contemporary supervision approaches was done  and the official documents concerning supervision were examined  As a result  it can be said that school administrators? supervision duties have become very important  And these duties must certainly be carried out by school administrators
Burdur?daki Birlestirilmis Sınıf Öğretmenlerinin Özellikleri  Sorunları ve İhtiyaçları
Characteristics  Problems and Needs of Multigrade Class Teachers in Burdur
Yazar: Sağ, Ramazan; Savas, Behsat; Sezer, Ramazan
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 10 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Teachers of multigrade classes, characteristics, problems, needs ; Birlestirilmis sınıf öğretmenleri, özellikler, sorunlar, ihtiyaçlarBirlestirilmis sınıf öğretmenleri, özellikler, sorunlar, ihtiyaçlar

Bu arastırmada Burdur?daki birlestirilmis sınıf uygulamasını yürüten sınıf öğretmenlerinin özellikleri  sorunları ve ihtiyaçları incelemek amaçlanmıstır  Tarama modeliyle yürütülen arastırmada veriler  Birlestirilmis Sınıflı Okullar Anketi aracılığıyla birlestirilmis sınıf öğretmenlerinden elde edilmistir  Arastırmaya 38 sınıf öğretmeni katılmıstır  Verilerin çözümlenmesinde  frekans ve yüzde istatistikleri kullanılmıstır  Arastırmada birlestirilmis sınıf öğretmenlerinin önemli bir kısmının erkek ve orta yas grubunda olduğu  il ve ilçelerde konakladığı saptanmıstır  Yine  yarıdan fazlasının sınıf öğretmenliği lisans programından mezun olmakla birlikte birlestirilmis sınıflarda eğitim ile ilgili herhangi bir ders ya da kurs almadıkları saptanmıstır  Burdur?daki birlestirilmis sınıf öğretmenlerinin önemli sorunlarının ve ihtiyaçlarının çevre etmenin de içinde olduğu okul yönetimi  eğitim durumu ve öğretim programları konularında yoğunlastığı belirlenmistir

This study aims at describing the characteristics  problems  and needs of primary teachers who carry out the multigrade class practices in Burdur  The study was conducted through the survey model and data were obtained from teachers of multigrade classes through Schools with Multigrade Classes Questionnaire  A total of 38 teachers participated to the research  Frequency and percentage statistics were used in the data analysis  In the study  a significant number of teachers of multigrade classes consisted of mid age group males who reside in provinces and towns  More than half were graduates of class teacher education programs though they had not taken any classes or courses related to multigrade classes and they perform their teaching duties alongside school administration duties  It was found that the problems that teachers encounter concentrate on school administration  instructional programs  instruction and assessment  and socioeconomic environment  Teachers of multigrade classes state that an in service training program for multigrade class practices to be offered should include content addressing school administration  instructional programs  instructional conditions and assessment
Vocational High School Students? Sense of Self Efficacy and Test Anxiety Regarding Biology Learning
Vocational High School Students? Sense of Self Efficacy and Test Anxiety Regarding Biology Learning
Yazar: Köksal, M  Serdar
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 10 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Self-efficacy, test anxiety, biology learning, vocational high school ; Anahtar; Kelime;

Self regulation perspective on motivation provides an important model to study on motivation in biology education  Motivational part of the Pintrich?s model as one of the most studied models has self efficacy and test anxiety factors as two dominant factors reflecting positive and negative sides of the model in terms of number of relationship with other factors in the model  In the study  two hundred thirteen vocational high school students were included and survey technique was used for examining the factors across grade level in the study  Two subscales of MSLQ were applied to collect data  The data was analyzed by using MANOVA and Pearson product moment correlation via SPSS 13  The results showed self efficacy and test anxiety scores differed significantly between ninth and tenth graders  Again  they were correlated negatively at the same levels

Self regulation perspective on motivation provides an important model to study on motivation in biology education  Motivational part of the Pintrich?s model as one of the most studied models has self efficacy and test anxiety factors as two dominant factors reflecting positive and negative sides of the model in terms of number of relationship with other factors in the model  In the study  two hundred thirteen vocational high school students were included and survey technique was used for examining the factors across grade level in the study  Two subscales of MSLQ were applied to collect data  The data was analyzed by using MANOVA and Pearson product moment correlation via SPSS 13  The results showed self efficacy and test anxiety scores differed significantly between ninth and tenth graders  Again  they were correlated negatively at the same levels
Coursebook Evaluation by English Teachers
Coursebook Evaluation by English Teachers
Yazar: Kayapınar, Ulas
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 10 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: English teachers? views, coursebook, quality, evaluation. ; Anahtar; Kelime;

The purpose of this study is to reveal the teachers? views on the quality of foreign coursebook packages  from beginner to intermediate level  widely used in the teaching process of English preparatory classes in twentyfive different high schools  In the study  widely used  best selling  coursebooks with the same sub domains are chosen to be evaluated by teachers  The data were gathered from the questionnaire results of ninety four teachers and standard open ended interview results of forty teachers who teach in English preparatory classes and use particular coursebook packages in the classroom environment  n=134   The views reveal that teachers do not have positive impressions about the coursebook packages used in general  Moreover  the general conceptions of the teachers suggest that coursebooks should be developed and used to meet the needs of the learners in the national context

The purpose of this study is to reveal the teachers? views on the quality of foreign coursebook packages  from beginner to intermediate level  widely used in the teaching process of English preparatory classes in twentyfive different high schools  In the study  widely used  best selling  coursebooks with the same sub domains are chosen to be evaluated by teachers  The data were gathered from the questionnaire results of ninety four teachers and standard open ended interview results of forty teachers who teach in English preparatory classes and use particular coursebook packages in the classroom environment  n=134   The views reveal that teachers do not have positive impressions about the coursebook packages used in general  Moreover  the general conceptions of the teachers suggest that coursebooks should be developed and used to meet the needs of the learners in the national context
Fen Öğretmen Adaylarına Yönelik Yapılandırmacı Yaklaşım Görüş Ölçeği: Bir Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması
Constructivist Approach Opinion Scale for Pre Service Science Teachers: A Study of Validity and Reliability
Yazar: Balım, Ali Gunay; Kesercıoğlu, Teoman; Evrekli, Ertuğ; İnel, Didem
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 10 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Pre-service science teachers, constructivist approach and validity-reliability ; Fen öğretmen adayları, yapılandırmacı yaklasım ve geçerlilik-güvenirlik

Bu çalışmada; yapılandırmacı yaklaşımda bir yönlendirici konumunda bulunan ve öğrencilerin bilgileri yapılandırmasında onlara yol gösteren öğretmenlerin önemi üzerinde durulmuştur. Bu amaçla ilerideki yaşantılarında yapılandırmacı yaklaşımı sınıflarında uygulayacak olan öğretmen adaylarının bu yaklaşıma yönelik görüşlerinin belirlenmesi amacıyla bir ölçek geliştirme çalışmasına yer verilmiştir. Türkiye’nin farklı bölgelerinde yer alan 10 üniversitenin eğitim fakültelerinden 600 öğretmen adayının katıldığı bu çalışmanın analizleri, bazı öğretmen adaylarının verdiği cevaplar arasındaki tutarsızlık ve boş bırakılan maddeler göz önüne alınarak 465 kişi üzerinden değerlendirilmiştir. Ölçeğin geliştirilme sürecinde kapsam geçerliliği için uzman görüşüne, madde analizine, faktör analizine ve güvenirlik sürecine yer verilmiştir. Analizler doğrultusunda ölçeğin tek faktörden meydana geldiği ve toplam varyansın yaklaşık % 51.18’ini açıkladığı belirlenmiştir. Ayrıca ölçeğe ilişkin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı “.97”; testi yarılama güvenirlik katsayısı ise “.93” olarak hesaplanmıştır. Ölçeğin bu özellikleri göz önüne alındığında, ileride bu alanda yapılacak olan çalışmalarda kullanılabileceği düşünülmektedir.

This study highlights the importance of primary school science teachers who help students build up the knowledge as guides in the constructivist approach  For this purpose  a five point Likert type scale was developed to get the opinions of the pre service science teachers who will use constructivism in their classes  600 pre service science teachers from the faculty of education at ten different universities located different areas in Turkey have participated in the study and the data from 465 pre service teachers were taken into account excluding the empty and inconsistent items of the participants  Expert opinions were taken for content validity; and item analysis  factor analysis and the reliability analysis were conducted in the process of the development of the scale  According to the results  the scale has one factor structure and accounts for 51 18   of the total variance  Internal consistency coefficient and half split reliability of the scale showed that this scale can be used for the future studies
Lineer Cebir Eğitimi Üzerine
On Linear Algebra Education
Yazar: Aydın, Sinan
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 10 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Linear algebra, formalism, cognitive flexibility, geometry, technology, vector space, representation ; Lineer Cebir, formalizm, bilissel esneklik, geometri, teknoloji, vektör uzayı, temsil

Lineer cebir üniversitelerin fen  matematik ve mühendislik alanlarında okutulan temel bir matematik dersidir  Genelde bölümlerin bir veya ikinci sınıflarında verilen bu dersin öğretilmesi ve öğrenilmesinde zaman zaman zorluklar yasanabilmektedir  Lineer cebir?in kullanım ve uygulama alanının genis olması matematik eğitimi çalısanları üzerinde bu alanda çok sayıda çalısma yapmaları için etkili olmustur  Ancak ülkemizde bu dersin eğitimsel yönü üzerinde hemen hemen hiç bir çalısma yapılmadığı gibi Türkçe ders kitabı olarak yazılmıs veya Türkçeye çevrilmis kaynak sayısının çok az veya yetersiz olduğu söylenebilir  Bu çalısmada  lineer cebir öğretimi ve öğrenimi üzerine yapılmıs çalısmaların incelenmesiyle bir genel durum tespiti yapılmaya çalısılmıstır  Lineer cebir üzerinde yapılan eğitim çalısmaları; a  lineer cebir tarihi  b  lineer cebirdeki formalizm sorunu ve lineer cebir?in daha iyi öğretilmesi ve öğrenilmesi için bilissel esneklik olarak adlandırılan çalısmalar  c  lineer cebir ? geometri iliskisi  d  lineer cebir öğretimi ve öğreniminde teknoloji kullanımı baslıkları altında gruplandırılabilir  Matematik eğitimi çalısmaları  lineer cebir öğretimi ve öğreniminin bütün zorluklarının üstesinden gelebilmek için mucizevî bir türden çözüm getiremez  Bu çalısmalar bazen yeni sorulara  problemlere ve zorluklara yol açmakla birlikte  öğrencilerin öğrenme zorluklarına epistemolojik analizlerle ve deneysel öğretimlerle kısmi çözümler getirmistir

Linear algebra is a basic course followed in mathematics  science  and engineering university departments  Generally  this course is taken in either the first or second year but there have been difficulties in teaching and learning  This type of active algebra has resulted in an increase in research by mathematics education researchers  But there is insufficient information on this subject in Turkish and therefore it has not been given any educational status  This paper aims to give a general overview of this subject in teaching and learning  These education studies can be considered quadruple: a  the history of linear algebra  b  formalism obstacles of linear algebra and cognitive flexibility to improve teaching and learning  c  the relation between linear algebra and geometry  d  using technology in the teaching and learning linear algebra Mathematics education researchers cannot provide an absolute solution to overcome the teaching and learning difficulties of linear algebra  Epistemological analyses and experimental teaching have shown the learning difficulties  Given these results  further advice and assistance can be offered locally