Yaratıcı Dramanın İngilizce Konuşmaya ve Tutuma Etkisi
THE EFFECTS OF CREATIVE DRAMA ON SPEAKING ENGLISH AND ATTITUDES TOWARDS SPEAKING ENGLISH
Yazar: Kılıç, Şenil; Tuncel, Meriç
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 9 No. 2, 2015
Anahtar kelimeler: Yaratıcı drama,tutum,İngilizce konuşma ; Creative drama,attitudes,speaking English

Yaratıcı dramanın İngilizce konuşma becerisi ve öğrencilerin İngilizce konuşmaya karşıtutumlarına etkisini araştırmak bu çalışmanın amacıdır. Araştırma öntest-sontest kontrol grupludeneme modelinde tasarlanmıştır. Araştırmanın örneklemini Bolu il merkezinde bulunan birAnadolu Lisesi öğrencileri oluşturmuştur. Deney ve kontrol grupları yansız olarak belirlenmiştir.Araştırma 10 Mart–2 Mayıs 2008 tarihleri arasında, deney ve kontrol grubunda 24’erden toplam48 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya katılan öğrencilerin İngilizce konuşmaseviyeleri ve İngilizce konuşmaya karşı tutumları arasında anlamlı bir farkın olup olmadığınıtespit etmek amacıyla her iki gruba ünite öncesi ve sonrasında konuşma sınavı ve tutum ölçeğiuygulanmış, ünite süreci ise dört hafta sürmüştür. Elde edilen verilerin istatistikselyorumlamasında SPSS istatistik programı kullanılmış, temel istatistiksel işlemlerin yanındagruplar arasında anlamlı farklılık olup olmadığını bağımsız örneklem t testi ve eşleştirilmişgruplar t testi kullanılmıştır. Araştırmanın tümünde anlamlılık düzeyi olarak 0.05 alınmıştır.Uygulama süreci, araştırmacının kendisi tarafından gerçekleştirilmiştir. Uygulama sürecindekontrol grubu öğrencilerine ders kılavuz kitabında önerilen yöntem ve teknikler uygulanmış,kontrol grubunun aksine deney grubunda ders kılavuz kitabında önerilen aktivitelerin yanı sıradrama uygulamaları yer almıştır. Uygulama ortamı olarak öğrencilerin rahat etmelerinisağlayacak olması bakımından uygulamanın yapıldığı okulun spor salonu kullanılmıştır. Bunakarşılık kontrol grubunda ise uygulama alanı olarak sınıf ortamı kullanılmıştır. Çalışmanınsonunda elde edilen verilere göre deney ve kontrol gruplarının sontest başarı puanları ve sontutum puanları açısından deney grubu lehine anlamlı farklılıklar belirlenmiştir. Buna göre dramayönteminin geleneksel yöntemlere göre öğrenci başarısında daha etkili olduğu söylenebilir.

The purpose of this study is to investigate the effect of creative drama on speakingEnglish and students’ attitudes towards speaking English. The study was carried out as anexperimental model, with a pre and post test, and control and experimental group. The sampleconsisted of students from an Anatolian High School in Bolu. The experiment and control groupswere determined impartially. In order to determine whether there were any statistically significantdifferences in the spoken English achievement and students’ attitudes towards speaking English, aspeaking test and attitude test were applied before and after the unit. The procedure continued forfour weeks. The SPSS statistics program was used in the statistical analysis of the data. Inaddition to the descriptive statistics, an independent t-test and a paired-samples t-test were appliedin order to determine the significant differences between the groups. Throughout the study, thesignificance level was accepted as 0.05. All the procedures were carried out by the researcher.The advised methods and techniques in the course book were applied by the researcher to thecontrol group. In the experimental group, drama activities were also applied in addition to the methods and techniques recommended. While the procedures of the experimental group werecarried out in a spacious area, the classroom environment was used for control group. As a resultof the data analysis, some positive significant differences in favour of the experiment group werenoted final speaking test and attitude scale. Thus, it can be claimed that drama is more influentialthan traditional methods on the speaking skills and attitudes toward speaking of the participants inthe current study.