ELEMENT SEMBOLLERİNİN ÖĞRETİMİNDE İSİM TÜRETME TEKNİĞİNİN KULLANILMASINA YÖNELİK BİR ARAŞTIRMA / A RESEARCH OF USING THE NAME DERIVATION TECHNIQUE FOR THE SYMBOLS OF THE ELEMENTS IN EDUCATION
ELEMENT SEMBOLLERİNİN ÖĞRETİMİNDE İSİM TÜRETME TEKNİĞİNİN KULLANILMASINA YÖNELİK BİR ARAŞTIRMA / A RESEARCH OF USING THE NAME DERIVATION TECHNIQUE FOR THE SYMBOLS OF THE ELEMENTS IN EDUCATION
Yazar: Yüksel, Mehmet
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 0 No. 25, 2013

Bu çalışmanın amacı 9. Sınıf kimya dersinde periyodik cetveldeki elementsembollerinin öğretiminde isim türetme tekniğinin etkililiğini belirlemektir.Araştırma Ankara Yenimahalle Teknik ve Endüstri Meslek Lisesinde yapılmıştır.Çalışmanın örneklemini oluşturan toplam 83 öğrenci kontrol ve deney grubuolarak ikiye ayrılmıştır. Çalışmada her iki gruba uygulanan ön-test sonucundagrupların puan ortalamaları arasında istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılıkbulunmamıştır (p>0.05). Deney grubuna isim türetme tekniği ile kontrol grubunaise düz anlatım tekniği ile elementlerin sembollerinin öğretilmesinden sonra heriki gruba son-test uygulaması yapılmıştır. Son-test puan ortalamalarına göredeney grubunun puan ortalaması kontrol grubuna göre yüksek bulunmuştur. İkigrubun son-test ortalamaları arasındaki farklılık istatistiksel olarak anlamlı(p<0.05) bulunmuştur. Araştırma bulguları bir bütün olarak değerlendirildiğindeisim türetme tekniğinin element sembollerinin öğretiminde etkili olduğugörülmüştür.Anahtar Sözcükler: Element ve Semboller, Düz anlatım Yöntemi, İsimtüretmeTurkish Art and Art Education handled more seriously and in a decisiveThe aim of this study is to determine the effectiveness of the name derivationtechnique in teaching the symbols of the periodic elements in the chemistrycourses for the 9th grade in the secondary education. The study was implementedthe Yenimahalle Technical and Vocational High School in Ankara. The sampleconsisted of 83 secondary education students divided into two groups as thecontrol and experimental group. In the study, by applying pre-test to determinethe level knowledge of the students about the symbols of the elements, it wasfound not a significant difference between two groups (p>0.05). Then, post-testwas applied to the groups after the symbols of the elements were lectured to thecontrol group with the narrative method and to the experimental group with thename derivation technique. According to the post-test mean, experimentalgroups&rsquo; mean were found higher than control group mean. The differencebetween the post-test means of the experimental and control group were foundstatistically significant (p<0.05). When evaluated the findings of the study as awhole, &ldquo;the name derivation technique&rdquo; has been found as an effective techniquein teaching of the symbols of the periodic elements.Keywords: Elements symbols, Narrative teaching methods, Namederivation

Bu çalışmanın amacı 9. Sınıf kimya dersinde periyodik cetveldeki elementsembollerinin öğretiminde isim türetme tekniğinin etkililiğini belirlemektir.Araştırma Ankara Yenimahalle Teknik ve Endüstri Meslek Lisesinde yapılmıştır.Çalışmanın örneklemini oluşturan toplam 83 öğrenci kontrol ve deney grubuolarak ikiye ayrılmıştır. Çalışmada her iki gruba uygulanan ön-test sonucundagrupların puan ortalamaları arasında istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılıkbulunmamıştır (p>0.05). Deney grubuna isim türetme tekniği ile kontrol grubunaise düz anlatım tekniği ile elementlerin sembollerinin öğretilmesinden sonra heriki gruba son-test uygulaması yapılmıştır. Son-test puan ortalamalarına göredeney grubunun puan ortalaması kontrol grubuna göre yüksek bulunmuştur. İkigrubun son-test ortalamaları arasındaki farklılık istatistiksel olarak anlamlı(p<0.05) bulunmuştur. Araştırma bulguları bir bütün olarak değerlendirildiğindeisim türetme tekniğinin element sembollerinin öğretiminde etkili olduğugörülmüştür.Anahtar Sözcükler: Element ve Semboller, Düz anlatım Yöntemi, İsimtüretmeTurkish Art and Art Education handled more seriously and in a decisiveThe aim of this study is to determine the effectiveness of the name derivationtechnique in teaching the symbols of the periodic elements in the chemistrycourses for the 9th grade in the secondary education. The study was implementedthe Yenimahalle Technical and Vocational High School in Ankara. The sampleconsisted of 83 secondary education students divided into two groups as thecontrol and experimental group. In the study, by applying pre-test to determinethe level knowledge of the students about the symbols of the elements, it wasfound not a significant difference between two groups (p>0.05). Then, post-testwas applied to the groups after the symbols of the elements were lectured to thecontrol group with the narrative method and to the experimental group with thename derivation technique. According to the post-test mean, experimentalgroups&rsquo; mean were found higher than control group mean. The differencebetween the post-test means of the experimental and control group were foundstatistically significant (p<0.05). When evaluated the findings of the study as awhole, &ldquo;the name derivation technique&rdquo; has been found as an effective techniquein teaching of the symbols of the periodic elements.Keywords: Elements symbols, Narrative teaching methods, Namederivation