Günlük Yaşam İçindeki Sosyal Bilgiler: Yaz Tatillerinin Sosyal Bilgiler Eğitimi Bakımından İncelenmesi
Social Studies in Daily Life: Examining Summer Holidays in Terms of Social Studies Education
Yazar: Deveci, Handan; Türe, Hatice
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 26 No. 2, 2025
Anahtar kelimeler: Social Studies Education ; Sosyal Bilgiler Eğitimi ; Social studies education,Constructivism,Summer holiday,Cultural heritage education. ; Sosyal bilgiler eğitimi,Yapılandırmacılık,Yaz tatili,Kültürel miras eğitimi

Sosyal bilgiler eğitimi bireyin tüm yaşamını içeren bilgi, beceri ve değerleri kapsamaktadır. Sosyal bilgilerin bu yaşamsal değerine dayalı olarak sosyal bilgiler eğitiminin tüm yaşamı kapsayacak biçimde ele alınması için yaz tatilleri önemli bir kaynak olabilir. Yaz tatilleri öğrencilerin deneyim ve bilgi edindiği, sosyal bilgiler eğitimini desteleyecek bir birleştirici zaman olarak düşünülebilir. Bu araştırma ile sosyal bilgiler eğitiminin yalnızca ilk ve ortaokul programlarında yer alan bir ders olmadığı vurgulanıp okul içi ve okul dışında her zaman devam eden bir eğitim süreci olduğuna dikkat çekilmek istenmektedir. Bu doğrultuda araştırmada sosyal bilgiler dersinde yaz tatillerinden yararlanmaya ilişkin ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin görüşlerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Bu amaçla araştırmada karma yöntem araştırma desenlerinden yakınsayan karma desen benimsenmiştir. Araştırma verileri 351 ortaokul 5. sınıf öğrencisinden anket ile 18 öğrenciden yarı yapılandırılmış görüşme ile elde edilmiştir. Anket ile toplanan veriler yüzde ve frekans, görüşme ile toplanan veriler tümdengelim yöntemi ile çözümlenmiştir. Araştırmada öğrencilerin sosyal bilgiler dersi ile yaz tatilleri ilişkili bulduğu görüşünde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğrenciler yaz tatillerinde sosyal bilgiler eğitimini, somut ve somut olmayan kültürel miras eğitimini ve yapılandırmacı kuramı destekleyecek çeşitli etkinlikler gerçekleştirmektedir. Elde edilen sonuçlara göre sosyal bilgiler eğitiminin yaz tatillerinde devam etmesinin sağlanması, ‘Yaz Tatili Sosyal Bilgiler Eğitim Programı’ hazırlanıp uygulanması önerilebilir.

Social studies education involves the knowledge, skills and values that pertains to individuals' whole lives. Considering this life-related role of social studies, summer holidays can be an important source for social studies education to be addressed in a way to cover a lifetime experience. Summer holidays can be considered as an integrative time that connects students to experience and knowledge and supports social studies education. Therefore, this study sets out from the argument that social studies education is not only a course in elementary and middle school curricula, and attention should be drawn to the fact that social studies is an educational process that always continues inside and outside the school.  In this sense, the present study set out to determine middle school fifth graders' views on making good use of summer holidays in the context of the social studies course. Convergent mixed-methods design was employed in the study. The research data were gathered from 351 middle school fifth graders through a questionnaire and 18 students through semi-structured interviews. The data obtained from the questionnaire were analysed by percentage and frequency, and those from the interview by a deductive approach. According to the results of the study, the students believed that there was a relationship between the social studies course and summer holidays. The students had various activities that would support social studies education, cultural heritage education and the constructivist theory during their summer holidays. Based on the results of the study, it can be suggested to ensure the continuity of social studies education in summer, develop a 'Summer Social Studies Education Program' and put this program into practice.