Mitoz Bölünme Konusunun Öğretimi İçin Kavramsal Değişim Odaklı Somut Bir Öğretim Materyalinin Geliştirilmesi
Development of a Conceptual Change-Based Material for Teaching Mitosis
Yazar: Alkan, İclal; Köksal, Mustafa Serdar
Dergi: İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Vol. 4 No. 8, 2017
Anahtar kelimeler: Kavramsal değişim,Kavram yanılgıları,Modelle öğretim ; Conceptual Change,Misconceptions,Teaching with Modeling

Amaç: Buaraştırmanın amacı, fen bilgisi öğretmenliği 3. sınıf öğrencilerinin mitozbölünme konusuna ilişkin kavram yanılgılarının giderilmesine katkı sağlayacağıdüşünülen somut bir öğretim materyali geliştirmektir.Yöntem: Araştırmada,materyalin geliştirilmesi için 3 paydaş grubunun (fen bilgisi öğretmeniadayları (n=36), fen bilimleri öğretmenleri (n=4) ve eğitim uzmanları (n=5)görüşlerine başvurulmuştur. Bu çalışma bütüncül tek durumlu bir durumçalışmasıdır. Çalışmada odaklanılan durum, “öğretimde kullanılacak materyalingeliştirilmesi”dir. Bu amaçla paydaş görüşlerini almadan önce öğretimmateryalinin bir prototipi oluşturulmuştur. Sonrasında öğretim materyalininprototipi paydaşların değerlendirmesine sunulmuştur. Paydaşların görüşlerinialmak için açık uçlu soru formları kullanılmıştır. Ayrıca elde edilen verilerinderinliğini arttırmak için 4 öğretmen adayıyla mülakat yapılmıştır. Ayrı birveri seti olarak, araştırmacının yaptığı öz değerlendirmeler de araştırmayadâhil edilmiştir. Elde edilen verilerin analizi için “çatışan fikirlerinkarşılaştırılması” yolu kullanılmıştır. Bu yolla oluşan açıklayıcı öneri çerçevesimateryalin geliştirilmesi için kullanılmıştır.Bulgular: Araştırmanın bulguları, paydaş grubununöğretim materyaline ilişkin özelliklerden daha çok kullanışlılık, kazanımauygunluk ve anlaşılırlık boyutlarına, kavramsal değişim yeterliliği açısındanise anlaşılırlık, verimlilik ve akla yatkınlığın sağlanması konusunda öneriyaptıklarını göstermiştir. Ayrıca dört öğretmen adayıyla yürütülen deneyseluygulamada geliştirilen öğretim materyalinin sentrozomun işlevi, mitoz bölünmeevrelerinin içeriği, iğ ipliğinin işlevi ve oluşan hücre sayısı konularındakiyanılgıların giderilmesine katkı sağladığı belirlenmiştir.

Purpose: The purpose of this study is to develop a concretematerial for teaching and changing misconceptions of prospective scienceteachers on mitosis. Design & Methodology: In the study, three stakeholder groups (prospectivescience teachers (n = 36), science teachers (n = 4) and education specialists(n = 5) were consulted for material development. This study is a case study inan integrated single state. The focus of the study is on "development ofmaterial to be used in teaching". For this purpose, a prototype of theteaching material was created before taking stakeholder opinions. Subsequently,the prototype of the teaching material was presented to the stakeholders'evaluation. Open-ended questionnaires were used to get the views ofstakeholders. In addition, four teacher candidates were interviewed to increasethe depth of the obtained data. As a separate set of data, self-assessmentsmade by the researcher were also included in the study. For the analysis of theobtained data, the "comparison of conflicting ideas" was used. Anexplanatory suggestion in this way has been used to develop the frameworkmodel.Findings: The results of the study showed that the prospectiveteachers, the experts and the science teachers suggested more on “usability”,“alignment with teaching objectives” and “understandability” for increasingquality of the material as a teaching material while they suggested more on“intelligibility”, “fruitfulness” and “plausibility” aspects for providingconceptual change. In addition, findings of the experimental study showed thatthe material contributed to decrease prospective science teachers’misconceptions regarding functions of sentrosomes, content of stages inmitosis, functions of spindle and resulting number of cells in mitosis.