Matematik Öğretmeni Adaylarının Teknoloji Destekli Matematiksel Modelleme Süreci Çerçevesinde Uzaklık Problemi’ne İlişkin Çözümleri
Matematik Öğretmeni Adaylarının Teknoloji Destekli Matematiksel Modelleme Süreci Çerçevesinde Uzaklık Problemi’ne İlişkin Çözümleri
Yazar: Hıdıroğlu, Çağlar Naci; Özaltun Çelik, Aytuğ; Kula Ünver, Semiha; Bukova Güzel, Esra
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 20 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Matematiksel modelleme,teknoloji destekli matematiksel modelleme süreci,GeoGebra,matematik öğretmen adayları

Çalışmanın amacı, ortaöğretim matematiköğretmeni adaylarının Uzaklık Problemi’ne ilişkin çözümlerini teknolojidestekli matematiksel modelleme süreci çerçevesinde incelemektir. Çalışma,yirmi bir ortaöğretim matematik öğretmen adayıyla gerçekleştirilmiştir. Ölçütörnekleme yöntemi ile seçilmiş katılımcılar kendi istekleri doğrultusunda üçerkişilik yedi çalışma grubuna ayrılmışlardır. Araştırmanın verileri öğretmenadaylarının Uzaklık Problemi’nin çözümüne ilişkin yaklaşımlarını içeren yazılıyanıt kağıtları ve GeoGebra çözüm dosyalarından derlenmiştir. Verilerin analizikuramsal çerçeveye bağlı içerik analizi yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Eldeedilen sonuçlar öğretmen adaylarının matematik ve fizik bilgilerini çözümdekullandıklarını göstermiştir. Modelleme sürecinin ikinci basamağından itibarenGeoGebra çözümde rol oynamıştır. GeoGebra matematiksel modellerin cebirsel vegeometrik gösterimlerinin oluşturulmasında ve bunlar arasındaki ilişkilerinkurularak matematiksel çözüm ve sonuçlara ulaşmada önemli olmuştur. Modelidoğrulamada sadece bir grup yazılı yanıt kağıdındaki veriler ile GeoGebra’dakiverilerini karşılaştırmıştır. Katılımcıların modelleme sürecinde sıkıntıyaşadıkları basamaklarda desteklenmeleri ve onlara teknoloji-matematik-fizikbilgilerini organize edebilecekleri zengin öğrenme ortamlarının sağlanmasıönerilmektedir.

Çalışmanın amacı, ortaöğretim matematiköğretmeni adaylarının Uzaklık Problemi’ne ilişkin çözümlerini teknolojidestekli matematiksel modelleme süreci çerçevesinde incelemektir. Çalışma,yirmi bir ortaöğretim matematik öğretmen adayıyla gerçekleştirilmiştir. Ölçütörnekleme yöntemi ile seçilmiş katılımcılar kendi istekleri doğrultusunda üçerkişilik yedi çalışma grubuna ayrılmışlardır. Araştırmanın verileri öğretmenadaylarının Uzaklık Problemi’nin çözümüne ilişkin yaklaşımlarını içeren yazılıyanıt kağıtları ve GeoGebra çözüm dosyalarından derlenmiştir. Verilerin analizikuramsal çerçeveye bağlı içerik analizi yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Eldeedilen sonuçlar öğretmen adaylarının matematik ve fizik bilgilerini çözümdekullandıklarını göstermiştir. Modelleme sürecinin ikinci basamağından itibarenGeoGebra çözümde rol oynamıştır. GeoGebra matematiksel modellerin cebirsel vegeometrik gösterimlerinin oluşturulmasında ve bunlar arasındaki ilişkilerinkurularak matematiksel çözüm ve sonuçlara ulaşmada önemli olmuştur. Modelidoğrulamada sadece bir grup yazılı yanıt kağıdındaki veriler ile GeoGebra’dakiverilerini karşılaştırmıştır. Katılımcıların modelleme sürecinde sıkıntıyaşadıkları basamaklarda desteklenmeleri ve onlara teknoloji-matematik-fizikbilgilerini organize edebilecekleri zengin öğrenme ortamlarının sağlanmasıönerilmektedir.