hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Development and application of internet information pollution scale / İnternet’te bilgi kirliliği ölçeğinin geliştirilmesi ve uygulanması
Development and application of internet information pollution scale / İnternet’te bilgi kirliliği ölçeğinin geliştirilmesi ve uygulanması
Yazar: Fırat, Mehmet; Kurt, A. Aşkım
Dergi: Eğitimde Kuram ve Uygulama, Vol. 11 No. 1, 2015
Anahtar kelimeler: İnternet, information pollution, Internet in education, teacher candidate ; İnternet, bilgi kirliliği, eğitimde İnternet, öğretmen adayı

This study have two main purpose. The first purpose of this study was to develop a scale for teacher candidates on the Internet information pollution. Second purpose of the study was to examine Internet information pollution scale scores of teacher candidates according to their genders, programs, daily internet usage and technology competency. For the purpose of study, primarily 32-item developed and 24 of these items selected for scale with 20 specialists in the field of information technology. The developed scale draft applied to 472 students at Anadolu University, Faculty of Education. The study conducted with 521 teacher candidates from 10 different branches. After the validity and reliability studies of the scale applied to 176 teacher candidates from 3 program. Independent t-test and one way ANOVA was used to compere scale scores according to students’ demographics. It was revealed from the application of Internet Information Pollution scale that more experienced and proficient teacher candidates less effected from information pollution.

This study has two main purposes. The first purpose of this study was to develop a scale for teacher candidates on the Internet information pollution. Second purpose of the study was to examine Internet information pollution scale scores of teacher candidates according to their genders, programs, daily internet usage and technology competency. In line with these purposes, validity and reliability studies of Internet Information Pollution Scale were performed with the participation of 521 students from Anadolu University, Education Faculty. Principal Component Analysis and Warimax rotation technique was utilized for the construct validity of the scale. As a result of factor analysis, 20-item two-factor structure was obtained. Explanatory total of these two factors is 42.78%. Cronbach's α coefficient was calculated as .88 for internal consistency of the scale. For test-retest reliability, scale form applied to 39 teacher candidates in two weeks and .85 coefficient was determined. According to the results, it was determined that developed scale can be used as a valid and reliable tool for determining information pollution levels encountered in the Internet. Then, the scale was applied to 176 teacher candidates from three programs. Then, the scale was applied to 176 teacher candidates from three programs. It was revealed from the application results that more experienced and proficient teacher candidates less effected from information pollution
Mathematical analysis of data on Ottoman history as an application of project based learning model / Proje tabanlı öğrenme modelinin bir uygulaması olarak Osmanlı tarihi verilerinin matematiksel analizi
Mathematical analysis of data on Ottoman history as an application of project based learning model / Proje tabanlı öğrenme modelinin bir uygulaması olarak Osmanlı tarihi verilerinin matematiksel analizi
Yazar: Ayhan, İsmet; Sinecen, Mahmut; Aydın, Mithat
Dergi: Eğitimde Kuram ve Uygulama, Vol. 11 No. 1, 2015
Anahtar kelimeler: The project based learning, The Ottoman Empire, data analysis ; Proje tabanlı öğrenme, Osmanlı İmparatorluğu, veri analizi

This is a sample study for Project based learning for the subjects as data analysis, the interpretation of tables and graphics in the Secondary Mathematics Course Program for 11th and 12th grades. First of all, a graph showing the changes in the borders of Ottoman Empire with respect to years was obtained.  Then, the reigns of the Sultans were shown on that graphic. Thus, we have analyzed the graphic in order to depict the five periods as to how the borders changed respectively.  Finally, we have analyzed to see whether there is a significant relationship between the changes of the borders with respect to years and the reigns of the Sultans.

This is a sample study for Project based learning for the subjects as data analysis, the interpretation of tables and graphics in the Secondary Mathematics Course Program for 11th and 12th grades. First of all, a graph showing the changes in the borders of Ottoman Empire with respect to years was obtained. Then, the reigns of the Sultans were shown on that graphic. Thus, we have analyzed the graphic in order to depict the five periods as to how the borders changed respectively. Finally, we have analyzed to see whether there is a significant relationship between the changes of the borders with respect to years and the reigns of the Sultans
Designing a web based measurement and evaluation environment: A sample storyboard / Web tabanlı ölçme ve değerlendirme ortam tasarımı: Bir görsel senaryo örneği
Designing a web based measurement and evaluation environment: A sample storyboard / Web tabanlı ölçme ve değerlendirme ortam tasarımı: Bir görsel senaryo örneği
Yazar: Kırmacı, Ömer; Şahin İzmirli, Özden
Dergi: Eğitimde Kuram ve Uygulama, Vol. 11 No. 1, 2015
Anahtar kelimeler: Storyboard, ICT Integration, multimedia design principles, material design principles, web based measurement and evaluation ; Görsel senaryo, BİT entegrasyonu, çoklu ortam tasarım ilkeleri, materyal tasarım ilkeleri, web tabanlı ölçme ve değerlendirme

Measurement and evaluation in education refer to not only measurement of the achievement but also an instructional activity. It can be suggested that measurement and evaluation enhance achievement by providing formative feedbacks and by helping instructor/test administrator pinpoint instructional deficiencies and gain insight into learning process. However, as in face-to-face teaching, such limitations as time, space and population are eminent in measurement and evaluation practices. It can be asserted that e-evaluation along with e-learning has come into prominence thanks to current technological advancements and it has become preferable because of its superior features.  Yet it is expressed in the relevant literature that online measurement and evaluation cannot be achieved by merely uploading print resources. Accordingly, instructional design processes and visual design theories should be employed to translate questions produced by experts into online environment. The primary concern of the present study is to create a storyboard for web-based evaluation activities designed in consideration of multimedia and material design principles.

Measurement and evaluation in education refer to not only measurement of the achievement but also an instructional activity. It can be suggested that measurement and evaluation enhance achievement by providing formative feedbacks and by helping instructor/test administrator pinpoint instructional deficiencies and gain insight into learning process. However, as in face-to-face teaching, such limitations as time, space and population are eminent in measurement and evaluation practices. It can be asserted that e-evaluation along with e-learning has come into prominence thanks to current technological advancements and it has become preferable because of its superior features. Yet it is expressed in the relevant literature that online measurement and evaluation cannot be achieved by merely uploading print resources. Accordingly, instructional design processes and visual design theories should be employed to translate questions produced by experts into online environment. The primary concern of the present study is to create a storyboard for web-based evaluation activities designed in consideration of multimedia and material design principles
5th grade students’ attitudes toward social studies during the 4+4+4 educational system / 4+4+4 Kesintili zorunlu eğitim sisteminde 5. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersine yönelik tutumları
5th grade students’ attitudes toward social studies during the 4+4+4 educational system / 4+4+4 Kesintili zorunlu eğitim sisteminde 5. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersine yönelik tutumları
Yazar: Kılınç, Emin; Dere, İlker
Dergi: Eğitimde Kuram ve Uygulama, Vol. 11 No. 3, 2015
Anahtar kelimeler: Social studies, 4+4+4 education system, attitudes ; Sosyal Bilgiler, 4+4+4 eğitim sistemi, tutum

Zorunlu eğitim 19.yüzyıldan itibaren Türk eğitim sisteminde içerisinde olmuş ve günümüze gelinceye dek çeşitli değişikliklerle varlığını korumuştur. Ülkemizde zorunlu eğitim ile ilgili son düzenleme 2012-2013 eğitim-öğretim yılında yapılmış olup “4+4+4 eğitim sistemi” olarak adlandırılmaktadır. Bu sistem sonucunda 5. sınıflar ortaokul bünyesine alınmış ve branş derslerini branş öğretmenlerinden almaya başlamışlardır. Bu çalışmada 5.sınıf öğrencilerinin 4+4+4 düzenlemesi sonrasında sosyal bilgiler dersine yönelik tutumları incelenecektir. Çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmış olup veriler araştırmacılar tarafından geliştirilen anket aracılığıyla toplanmıştır. Katılımcılar rastlantısal kümeleme yöntemi kullanılarak seçilmiştir. Elde edilen veriler betimsel analiz ve bağımsız örneklemler için t testi yardımıyla çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda 5.sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersine yönelik tutumlarının olumu olduğu, bu tutumlarının okulların bulunduğu yerleşim yerine göre farklılık gösterdiği ortaya çıkmıştır.

Compulsory education has been part of Turkish education system since 19th century and protected its presence with some changes. The last arrangement about compulsory education in Turkey had been occurred in 2012-2013 education years and it has been known as “4+4+4 education system”. After this arrangement 5th graders has been acknowledged as middle graders. The purpose of the study is to examine 5th grade students’ attitudes toward social studies after the 4+4+4 education system arrangement. Quantitative survey method was used in this study. The data were collected through a survey which was developed by the researchers. The participants were selected through cluster random sampling in the city of Kütahya. The data were analyzed through descriptive analysis and independent sample t test in SPSS 20 statistical package program. The results showed that students have positive attitudes toward social studies. Also there is a significant difference on social studies attitudes by type of settlement
The effect of mastery learning model supported with reflective thinking activities on medical students’ critical thinking skills/Yansıtıcı düşünme etkinlikleriyle destekli tam öğrenme modelinin tıp fakültesi öğrencilerinin eleştirel düşünme düşünme beceri
The effect of mastery learning model supported with reflective thinking activities on medical students’ critical thinking skills/Yansıtıcı düşünme etkinlikleriyle destekli tam öğrenme modelinin tıp fakültesi öğrencilerinin eleştirel düşünme düşünme beceri
Yazar: Elaldı, Şenel; Semerci, Çetin
Dergi: Eğitimde Kuram ve Uygulama, Vol. 11 No. 3, 2015
Anahtar kelimeler: Infectious diseases and clinical microbiology course, mastery learning, reflective thinking activities, critical thinking skills ; Enfeksiyon hastalıkları ve klinik mikrobiyoloji dersi, tam öğrenme modeli, yansıtıcı düşünme etkinlikleri, eleştirel düşünme becerileri

Yansıtıcı düşünme etkinlikleriyle destekli tam öğrenme modelinin tıp fakültesi 5. sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme becerileri üzerindeki etkisi geleneksel yöntemle karşılaştırılarak belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma Enfeksiyon Hastalıkları ve Klinik Mikrobiyoloji dersi kapsamında Stafilokokal Enfeksiyonlar, Streptokokal Enfeksiyonlar, Sıtma, Ekstrapulmoner Tuberküloz, Kırım-Kongo Kanamalı Ateşi ve Influenza olmak üzere altı ders konusuyla yürütülmüştür. On-iki hafta boyunca yapılan uygulamayla öğrencilerin Enfeksiyon Hastalıkları ve Klinik Mikrobiyoloji dersine ilişkin eleştirel düşünme becerilerinde ne gibi farklılıklar oluştuğu belirlenmiştir. Nicel araştırmada bir deney (32) bir de kontrol (32) grubunun yer aldığı “öntest-sontest kontrol gruplu model” olan deneysel desen kullanılmış; araştırmanın denenceleri test edilmiştir. Öğrencilerin California Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği kullanılarak elde edilen eleştirel düşünme becerilerine yönelik ölçümlerinin karşılaştırılmasında t-testi ve nonparametrik testlerden Mann Whitney U testi kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre yansıtıcı düşünme etkinlikleriyle destekli tam öğrenme modelinin öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerine yönelik olumlu etkisi olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.

The effect of mastery learning model supported with reflective thinking activities on the fifth grade medical students' critical thinking skills was determined through comparing with traditional teacher-lecture method. Application was carried out on the subjects entitled “Staphylococcal Infections”, “Streptococcal Infections”, “Malaria”, “Pulmonary Tuberculosis”, “Crimean-Congo Hemorrhagic Fever” and “Influenza” in Infectious Diseases and Clinical Microbiology Course. Throughout a twelve week study period, differences in critical thinking skills of students were assessed. A pretest-posttest control group design with an experimental (32) and a control (32) group was used and the hypotheses were tested. In comparison of the measurements obtained from California Critical Thinking Disposition Inventory (CCTDI) , t-tests as well as Mann-Whitney U test were used. According to the findings, mastery learning model supported with reflective thinking activities did not demonstrate positive effects towards critical thinking skills
Middle school mathematics teachers' competencies in using information technology / Ortaokul matematik öğretmenlerinin bilişim teknolojileri yeterlilikleri
Middle school mathematics teachers' competencies in using information technology / Ortaokul matematik öğretmenlerinin bilişim teknolojileri yeterlilikleri
Yazar: Çakır, Hasan; Önal, Nezih
Dergi: Eğitimde Kuram ve Uygulama, Vol. 11 No. 3, 2015
Anahtar kelimeler: Middle school mathematic teachers, IT, competencies ; Ortaokul matematik öğretmeni, bilişim teknolojileri, yeterlilik

Bu çalışmada ortaokul matematik öğretmenlerinin eğitimde bilişim teknolojileri (BT) kullanımına ilişkin yeterliliklerinin ortaya çıkarılması hedeflenmiştir. Çalışmada nicel araştırma desenlerinden tarama yöntemi kullanılmıştır. Çalışma, Niğde merkez ve merkeze bağlı ortaokullarda görev yapan matematik öğretmenleri ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın uygulamasının gerçekleştirildiği 2013-2014 eğitim öğretim döneminin ikinci yarıyılında Niğde Milli Eğitim Müdürlüğü’nden elde edilen verilere göre bu ortaokullarda 124 matematik öğretmeni görev yapmaktadır. Bu öğretmenler arasından belirlenen 95 matematik öğretmenine ulaşılarak araştırmacı tarafından oluşturulan anket formları uygulanmıştır. Anket maddelerinden elde edilen sonuçlar, ortalama puan ve standart sapma değerleri verilerek sunulmuştur. Çalışma sonucuna göre uygulama yapılan ortaokul matematik öğretmenlerinin BT konusunda kendilerini genel olarak yeterli gördükleri ifade edilebilir. Bununla birlikte matematik öğretmenlerinin BT ile ilgili temel donanım, işletim sistemi, ofis uygulama ve internet kullanım becerilerini en üst seviyeye getirebilmek için okulların teknolojik donanımlarının artırılması önerilmektedir.

In this study, it is aimed to investigate middle school mathematics teachers’ competencies in using information technology in education. Survey method research design was used in this study. The study was carried out with middle school mathematics teachers teaching in city center and nearby districts of Nigde province. According to the data obtained from Ministry of National Education, Directorate of Nigde province 124 middle school mathematics teachers were teaching in 2013-2014 spring semester. Contacting the 95 of these teachers, the questionnaire forms developed by the researchers were applied in the study. The results obtained from the questionnaire items were presented giving an average score and standard deviation values. According to the study results, it can be interpreted that, in general, mathematics teachers perceive themselves competent in using IT. It can be suggested that in order to increase mathematics teachers’ skills in basic equipments in IT operating systems, using word processing and spreadsheet programs, and the Internet to the highest level, capacity and number of schools’ technological equipments should be increased
Evaluation of the thesis based on critical thinking skill in terms of critical writing criteria / Eleştirel düşünme becerisine yönelik yapılan tezlerin eleştirel yazma ölçütleri açısından değerlendirilmesi
Evaluation of the thesis based on critical thinking skill in terms of critical writing criteria / Eleştirel düşünme becerisine yönelik yapılan tezlerin eleştirel yazma ölçütleri açısından değerlendirilmesi
Yazar: Karabay, Ayşegül
Dergi: Eğitimde Kuram ve Uygulama, Vol. 11 No. 3, 2015
Anahtar kelimeler: Critical thinking, critical writing, academic writing ; Eleştirel düşünme, eleştirel yazma, akademik yazma

Bu araştırmanın temel amacı, Türkiye' de eleştirel düşünme becerisini değişken olarak ele alan ve YÖK Ulusal Tez Merkezi veri tabanına kayıtlı tez çalışmalarının tartışma bölümünü, eleştirel yazma ölçütleri açısından değerlendirmektir. Araştırmada doküman incelemesine dayanan betimsel nitelikli tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada eleştirel düşünme ile ilgili yapılan çalışmaların 66'sı örnekleme alınmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen “Eleştirel Yazmayı Puanlama Rehberi” kullanılmıştır. Nicel veriler üzerinde betimsel istatistik ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) yapılmıştır. Örnekleme alınan tezler 2001-2013 yıllarında yapılmıştır ve bu tezlerin yarısı (34 tez) tarama modelindedir. YÖK Ulusal Tez Merkezi veri tabanına kayıtlı bu tezlerin tartışma bölümüne ilişkin sonuçlara bakıldığında ise; eleştirel düşünme ile ilgili yapılan bu tezlerin eleştirel yazma puanlarının orta düzeyin biraz daha üstünde olduğu saptanmıştır.

The main aim of the study is to consider the critical thinking skill as variance in Turkey and to examine the thesis registered to the data base of the Council of Higher Education. Descriptive qualified survey method depending on the examining the documents has been used in this study. 66 thesis samples will be discussed in terms of critical writing criteria in this study. Critical writing rubric has been used as data collection data. Descriptive statistics and one-way ANOVA analysis have been used on the quantitative data. The samples are between 2001-2013 and survey model has been applied to the half of them. The results are that the points of the thesis registered to the data base of the Council of Higher Education are higher than the intermediate
The effectiveness of community service-learning in teacher training  / Topluma hizmet uygulamalarının öğretmen yetiştirmede etkililiği
The effectiveness of community service-learning in teacher training  / Topluma hizmet uygulamalarının öğretmen yetiştirmede etkililiği
Yazar: Küçükoğlu, Adnan; Koçyiğit, Sinan
Dergi: Eğitimde Kuram ve Uygulama, Vol. 11 No. 2, 2015
Anahtar kelimeler: Community service-learning, empathic skills, democratic attitudes, problem solving, critical thinking ; Topluma hizmet uygulamaları, empatik beceriler, demokratik tutum, problem çözme, eleştirel düşünme

Bu araştırmada, topluma hizmet uygulamalarının (THU) öğretmen adaylarının empatik becerilerine,  demokratik tutumlarına, problem çözme becerilerine ve eleştirel düşünme eğilimlerine etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Statik grup öntest-sontest deneysel desen olarak tasarlanan bu araştırmada, bir deney bir de kontrol grubu bulunmaktadır. Çalışma grubu 45 deney grubunda 45 kontrol grubunda olmak üzere toplamda 90 okul öncesi öğretmen adayından oluşmaktadır. Araştırmada veriler; Baron Cohen ve Whelwright (2004) tarafından geliştirilen ve Bora ve Baysan (2009) tarafından uyarlanan Empati Ölçeği; Published for the Attitude Research Laboratory tarafından geliştirilen ve Gözütok (1995) tarafından uyarlanan Demokratik Tutum Ölçeği; Heppner ve Peterson (1982) tarafından geliştirilen ve Taylan (1990) tarafından uyarlanan Problem Çözme Becerileri Envanteri ve Amerika Felsefe Derneği tarafından (1990) geliştirilen ve Kökdemir (2003) tarafından uyarlanan Eleştirel Düşünme Ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin analizinde, gruplar arası  farklar için Independet Samples T-Testi, grup içi farklar için ise Paired Samples T-Testi kullanılmıştır. Araştırma sonuçları THU deneyiminin öğretmen adaylarının empatik becerilerine, demokratik tutumlarına, problem çözme becerilerine ve eleştirel düşünme eğilimlerine olumlu yönde katkı sağladığını göstermektedir.

This study aims to examine the effects of community service-learning (CSL) on the emphatic skills, democratic attitudes, problem solving skills and critical thinking tendencies of teacher candidates. Designed as a static group pretest-posttest experimental study, it has a control and experimental group. Participants were a total of 90 early childhood teacher candidates, 45 in the control group and 45 in the experimental one. Data were collected by using Baron Cohen and Whelwright’s (2004) Empathy Scale adapted to Turkish by Bora and Baysan (2009), the Attitude Research Laboratory’s Democratic Attitudes Scale adapted to Turkish by Gözütok (1995), Heppner and Peterson’s (1982) Problem Solving Skills Inventory adapted to Turkish by Taylan (1990), and the American Philosophy Association’s (1990) Critical Thinking Scale adapted to Turkish by Kökdemir (2003). The data collected were analyzed by using the Independent Samples T-Test for differences between groups and the Paired Samples T-Test for differences within groups. The results showed that the CSL experience positively contributed to teacher candidates’ empathic skills, democratic attitudes, problem solving skills and critical thinking tendencies