Fen Bilimleri Öğretmenleri ve Öğretmen Adaylarına Yönelik Akıl Yürütme Becerileri Testi’nin Geliştirilmesi
Fen Bilimleri Öğretmenleri ve Öğretmen Adaylarına Yönelik Akıl Yürütme Becerileri Testi’nin Geliştirilmesi
Yazar: Kocagül Sağlam, Merve; Ünal Çoban, Gül
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 17 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Akıl Yürütme Becerileri,Fen Bilimleri Öğretmenleri,Fen Bilgisi Öğretmen Adayları,Test Geliştirme

Bu çalışmanın amacı, fenbilimleri öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının fen bilimleri dersinde en çokkullanılan akıl yürütme becerileri konusunda düzeylerinin belirlenmesi içinçoktan seçmeli bir test geliştirmektir. Çalışmada, nicel araştırmayöntemlerinden tarama modeli benimsenmiştir. Testin geliştirilme sürecinde,alan yazında var olan akıl yürütme becerilerine yönelik hazırlanmış diğer çoktanseçmeli testler ve çeşitli kaynaklarda yer alan akıl yürütme becerilerinibelirleme amacındaki sorular incelenmiştir. 37 adet sorudan oluşan pilot soruformunun kapsam geçerliği uzman görüşü yoluyla sağlanmıştır. Uzman görüşleridoğrultusunda gerçekleştirilen revizyonlardan sonra pilot soru formu üç farklıdevlet üniversitesinin fen bilgisi öğretmenliği bölümünde okuyan 432 öğretmenadayına ve çeşitli okullarda görev yapmakta olan 48 fen bilimleri öğretmenineuygulanmıştır. Elde edilen veriler daha sonra sırasıyla madde analizi ve testinyapı geçerliği için tetrakorik korelasyona dayalı açımlayıcı faktör analizine tabitutulmuştur. Madde analizi sonucu ayırtedicilik indeksi 0,30’dan düşük olan onsoru testten çıkarılmıştır. Son hali 27 maddeden oluşan testin orta düzeydegüçlüğe (p=0,523) ve yüksek düzeyde ayırtediciliğe  (rjx =0,480) sahip olduğubelirlenmiştir. Testin KR-20 güvenirlik katsayısı ise .812 olarak bulunmuştur. Testinyapı geçerliği sonucunda ise faktör yükleri .24 ile .77 arasında değişenmaddelerin tek bir faktör altında toplandıkları belirlenmiştir. Test geliştirmesürecinde elde edilen bulgular geliştirilen Akıl Yürütme Becerileri Testi’ningeçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olarak kullanılabileceğini göstermektedir.

Bu çalışmanın amacı, fenbilimleri öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının fen bilimleri dersinde en çokkullanılan akıl yürütme becerileri konusunda düzeylerinin belirlenmesi içinçoktan seçmeli bir test geliştirmektir. Çalışmada, nicel araştırmayöntemlerinden tarama modeli benimsenmiştir. Testin geliştirilme sürecinde,alan yazında var olan akıl yürütme becerilerine yönelik hazırlanmış diğer çoktanseçmeli testler ve çeşitli kaynaklarda yer alan akıl yürütme becerilerinibelirleme amacındaki sorular incelenmiştir. 37 adet sorudan oluşan pilot soruformunun kapsam geçerliği uzman görüşü yoluyla sağlanmıştır. Uzman görüşleridoğrultusunda gerçekleştirilen revizyonlardan sonra pilot soru formu üç farklıdevlet üniversitesinin fen bilgisi öğretmenliği bölümünde okuyan 432 öğretmenadayına ve çeşitli okullarda görev yapmakta olan 48 fen bilimleri öğretmenineuygulanmıştır. Elde edilen veriler daha sonra sırasıyla madde analizi ve testinyapı geçerliği için tetrakorik korelasyona dayalı açımlayıcı faktör analizine tabitutulmuştur. Madde analizi sonucu ayırtedicilik indeksi 0,30’dan düşük olan onsoru testten çıkarılmıştır. Son hali 27 maddeden oluşan testin orta düzeydegüçlüğe (p=0,523) ve yüksek düzeyde ayırtediciliğe  (rjx =0,480) sahip olduğubelirlenmiştir. Testin KR-20 güvenirlik katsayısı ise .812 olarak bulunmuştur. Testinyapı geçerliği sonucunda ise faktör yükleri .24 ile .77 arasında değişenmaddelerin tek bir faktör altında toplandıkları belirlenmiştir. Test geliştirmesürecinde elde edilen bulgular geliştirilen Akıl Yürütme Becerileri Testi’ningeçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olarak kullanılabileceğini göstermektedir.