Proje Okullarının Yapı ve İşleyişine İlişkin Bir Örnek Olay İncelmesi
A Case Study on the Structure and Functioning of Project Schools
Yazar: Kaya, Abdurrahman
Dergi: Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Vol. 49 No. 49, 2018
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; School-based management,Innovation,Participation,Project schools,Decentralization ; Okul merkezli yönetim,yenilikçilik,katılım,proje okulları,âdem-i merkeziyet

Bu araştırmanın temel amacı, özelde Milli EğitimBakanlığı’na bağlı, Proje Okulları (PO)’nda okul müdürlerine verilen “kenditakımını” oluşturma uygulamasının bu okullarda görev yapan yöneticiler veöğretmenlerde nasıl bir karşılık bulduğunu bir örnek olay üzerindenbetimlemektir. Genelde ise yönetsel olarak bu uygulamanın, eğitim sistemimizdeokul yönetim yapı ve işleyişinde yeni bir paradigma değişimi sürecine gidişinöncü bir işareti olup olmadığını anlamaya çalışmaktır. Araştırma; nitelaraştırma yöntemlerinden, örnek olay yöntemi ile yapılmıştır. Katılımcıseçiminde ise amaçlı örnekleme tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın çalışmagrubu; 2014-2015 Eğitim-Öğretim yılında proje okuluna dönüştürülen Gaziantep ilmerkezinde yer alan bir Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi ve bir Fen Lisesi’ndegörev yapan yöneticilerden ve öğretmenlerden oluşmuştur. Araştırma; 4 yöneticive 14 öğretmen 18 katılımcı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma; verileri yarıyapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Yüz-yüze yapılan görüşmelerdenulaşılan veriler içerik ve betimsel analize tabii tutularak bulgularaulaşılmıştır. Proje Okullarının yapı ve işleyiş modelinin avantajlı yönlerinindezavantajlı yönlerine göre daha fazla olduğu ve bu yeni okul yönetim modelininsürdürülebilir olduğuna dair bulgulara ulaşılmıştır. Proje okullarında okulmüdürünün kendi ekibini oluşturma yetkisi okul çalışanları arasında; ekip ruhuduygusunu, öğretim sürecinde inisiyatif kullanımını, memnuniyeti, mesleki doyumdüzeyini yükseltmiş ve bu sonuçların okulun eğitsel başarısını olumluetkileyecek gibi göründüğünden Proje Okullarına yönelik öğrenci talebini deartırmıştır. Araştırma bulgularına dayalı olarak araştırmacılara veuygulayıcılara yönelik önerilerde bulunulmuştur.

The aim of this research in particular is to describe the effect of “building their own team” practice in project schools on principals and teachers using a case study. In general, the study describes whether this practice might result in a paradigm-shift in school administration. The study has used a qualitative case study method. The participants are selected using purposeful sampling method. The participants were administrators and teachers from two different schools in the city of Gaziantep; an Anatolian Religious Vocational High School which was transformed into a project school in 2014, and a Science High School. The participants included 4 administrators and 14 teachers. Data were collected through semi-structured interview forms. The data were analyzed by implementing content and descriptive analysis methods. The results show that the advantageous aspects of the structure and functioning model of the Project Schools are more compared to the disadvantageous aspects and it was concluded that this new school management model is sustainable. The results suggest that the administrators’ authority to create their own team has positive effects on the teachers since the sense of “team” is established. It also resulted in the use of initiative in the teaching process that resulted in higher level of personal and professional satisfaction. It also increased student demand for Project Schools as it seemed to positively impact the school’s educational success. Suggestions are given at the end of the study for researchers and practitioners based on research findings.