hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
OKUL MÜDÜRLERİNİN RESMÃ GÖREV TANIMLARININ DIŞINDA OLDUĞUNU DÜŞÜNDÜKLERİ İŞLERE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ
SCHOOL ADMINISTRATORS' VIEWS ON ASSIGNMENTS THEY CONSIDER OUT OF THEIR JOB DEFINION
Yazar: Koşar, Serkan; Sezgin, Ferudun; Aslan, Hüseyin
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 33 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Primary education, school administrator, informal assignments ; İlköğretim, okul müdürü, resmÃ® olmayan görevler

Bu çalışmanın amacı okul müdürlerinin yönetmelikler çerçevesinde yerine getirmek zorunda olmadıkları ancak yapmak zorunda olduklarını düşündükleri işleri ve bu türden işleri gerçekleştirmede başvurdukları yöntemleri belirlemektir. Çalışmada nitel araştırma yöntemi benimsenmiş, çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemi ve buna bağlı olarak maksimum çeşitlilik ve ölçüt örnekleme teknikleri kullanılmıştır. Bu amaçla 2011-2012 öğretim yılında Ankara ve Sinop illerinde görev yapan 21 okul müdürü katılımcı olarak belirlenmiştir. Çalışmada araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde nitel veri çözümleme tekniği olarak betimsel analiz kullanılmıştır. Okul müdürlerinin resm&icirc; görevleri ve eğitim-öğretim faaliyetleri dışında birçok görevle ilgilendikleri, bu görevlerin uzun zaman aldığı, eleman eksikliği, uygulamalardaki yanlışlıklar ve yetersiz planlama gibi etkenlerin, bu işleri ortaya çıkaran nedenler arasında olduğu sonucuna ulaşılmıştır. İlköğretim Kurumları Yönetmeliği tekrar gözden geçirilerek genel ifadelerle yer alan müdürlerin görev tanımlarının daha açık hale getirilmesi, okullara gerekli finansman desteğinin sağlanması, geleceğe yönelik plan ve politikaların daha sistematik yürütülmesi önerilebilir.

The purpose of this study was to determine the assignments that school administrators did not actually have to perform according to regulations, but that they thought they must and the methods they applied to carry out such kind of assignments. The study was designed in qualitative method and maximum variation and criterion sampling as purposeful sampling methods were applied to determine the study group. Therefore a total of 21 school administrators employed in Ankara and Sinop provinces in 2011-2012 academic year participated in the study. A semi-structured interview form developed by researchers was used in the study. Descriptive analysis was performed to analyze the data. Results revealed that school administrators were busy with a lot of time-consuming assignments out of formal ones and educational activities and that such reasons as shortage of staff, mistakes in applications, insufficient planning caused these assignments came to appear. Finally it was possible to suggest that Regulation of Primary Education Institutions should be revised to make school administrators' job definitions become clearer, required financial support should be enabled to schools and plans and policies of future had better be maintained in a more systematic way.
Bireysel Ses Eğitimi Dersine Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi
Development of the Attitude Scale for Individual Voice Training Course
Yazar: Ekici, Tülay
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 32 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Individual voice training course, Attitude scale ; Bireysel ses eğitimi dersi, Tutum ölçeği

Bu araştırmanın amacı, eğitimde öğrenci başarısı üzerinde etkili olan tutumların ölçülmesinde araç olarak kullanılmak üzere, Bireysel Ses Eğitimi dersine yönelik bir tutum ölçeği geliştirmektir. Araştırmada, Likert tipi tutum ölçeği model olarak alınmıştır. Uzman görüşlerine dayalı olarak geliştirilen ve 48 maddeden oluşan ölçek, araştırmacı tarafından son biçimiyle, Dokuz Eylül Üniversitesi, Pamukkale Üniversitesi ve Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültelerinin Müzik Eğitimi Anabilim Dalları'nda öğrenim gören 271 öğrenciye uygulanmıştır. Elde edilen verilere, SPSS 12.0 paket programı kullanılarak madde analizi yapılmıştır. Ölçeğin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı Î±=0.95'tir. Bu çalışma ile geliştirilen tutum ölçeğinin, ilgili eğitmenlere, araştırmacılara ve müzik öğretmeni adaylarına yararlı olacağı umulmaktadır.

The purpose of this research is to develop an attitude scale for Individual Voice Training Course for the purpose of being used as a tool to measure effective attitudes on students' success in education. In the research Likert type attitude scale was taken as a model. Developed on the strength of the views of the experts and consisting of 48 items, this scale in its latest version was administered to 271 students who get music education in the Education Faculties of Dokuz Eylül University, Pamukkale University and Uludağ University. The obtained data were put into item analysis by using SPSS 12.0 packet program. The Cronbach Alpha reliability coefficient of the scale is Î±= 0.95. The attitude scale developed through this research is expected to be of great value to the teachers concerned, researchers and prospective music teachers.
Sınıf İçi Etkileşim Uygulaması: Dinleyici Yanıt Sisteminin Kullanımı ve Değerlendirilmesi
In Class Interaction Practice: Usage and Assessment of Audience Response System
Yazar: Yıldırım, Serkan; Karaman, Selçuk
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 32 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Audience Response System, Clicker, in class interaction, Teacher-student communication, Student-student communication, In class technologies ; Dinleyici yanıt sistemi, DY sistemi, Sınıf içi iletişim, Öğretmen-öğrenci iletişimi, Öğrenci-öğrenci iletişimi, Sınıf içi teknolojiler

Dinleyici Yanıt Sistemi (DY Sistemi) öğrenme ortamlarını daha etkili ve verimli hale getirmek için öğrencilerin kumanda benzeri keypadlar yardımıyla seçim yapmalarınaolanak tanıyan bir iletişim aracıdır. Bu çalışmanın amacı; DY Sisteminin kullanımını ve eğitim ortamına etkisini araştırmaktır.Bu amaçla 2007-2008 eğitim öğretim yılı güz döneminde bir DY Sistemi setinin kullanıldığı ve lisans öğrencilerinin katıldığı bir durum çalışması yapılmıştır.Toplam 16 saat süren farklı etkinlikler yapılarak DY Sisteminin kulanım çeşitliliği sağlanmıştır.Öğrenci görüşlerine ve düşüncelerine ilişkin veriler, nitel ve nicel yöntemlerle toplanıp analiz edilmiştir.Elde edilen bulgulara göre; DY Sisteminin sınıf içi eğitimde motivasyon-dikkat artışı, aktif katılım, sınıf içi etkin iletişim, anlık geri bildirim gibi avantajlarının olduğu söylenebilir.

Audience Response System (ARS) is a communication tool that allows students to respond using keypads to have more efficient and effective learning environment. The aim of this study was to examine the usage and contribution of ARS to classroom environment. For this aim a case study was carried out with undergraduate students in spring of 2007-2008 using an ARS kit. ARS usage variations were ensured by different activities lasted sixteen hours. The data related with views and perceptions of students were gathered and analyzed with qualitative and quantitative (Mix) methods. Findings show that ARS has some advantages like providing high motivation- attentiveness, active interaction, effective communication and instantly feedback.
Türk ve İngiliz Üniversite Öğrencilerinin Duygularını Fark Etmeleri ve İfade Etmeleri ile Psikolojik İyi Oluşları Arasındaki İlişki
The Relationship between the Emotional Awareness Expression of Emotion and Psychological Well-Being of Turkish and English University Students
Yazar: Kuyumcu, Behire; Güven, Mehmet
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 32 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Emotional Awareness, Expression of Emotion, Well-being, Culture ; Duygusal Farkındalık, Duyguları İfade Etme, İyi oluş, Kültür

Bu araştırmanın amacı Türk ve İngiliz üniversite öğrencilerinin duygusal farkındalık ve duygularını ifade etme yeterliliklerinin psikolojik iyi oluşlarını yordayıp yordamadığını incelemektir. Çalışma grubu Türk ve İngiliz üniversite öğrencilerinden oluşturulmuştur. Türk öğrenciler 2010&ndash;2011 öğretim yılında Gazi Üniversitesi\'nde öğrenim gören öğrenciler arasından seçilen 349 kişidir. Yabancı uyruklu öğrenciler araştırmaya d&acirc;hil edilmemiştir. Çalışma grubundaki İngiliz öğrenci sayısı 251\'dir. İngiliz öğrencilerden 229\'u 2010&ndash;2011 öğretim yılında Londra Kolej Üniversitesi, Londra Üniversitesi ve Middelesex Üniversitesi\'nde öğrenim gören öğrenciler; 19\'u www.mediko.gazi.edu.tr/survey adresinden araştırmaya katılan öğrencilerdir. Veri toplama araçları olarak Toronto Aleksitimi-20 ölçeği (Bagby, Parker ve Taylor, 1994; Beştepe, 1997), Psikolojik İyi Oluş Ölçeği (Ryff, 1989; Cenkseven, 2004) ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde Pearson Momentler çarpımı korel&acirc;syonu ve regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda üniversite öğrencilerinin duyguları fark etmeleri ve ifade etmelerinin psikolojik iyi oluşu yordadığı bulunmuştur.

The aim of this study is to investigate how Turkish and English university students\' psychological well-being is predicted by the emotional awareness and expression of emotions. The research is a descriptive study. The Turkish group of the research was 349 Turkish university students educated at Gazi University in 2010-2011. The English group was 251 English university students. 229 of these were students at University College of London, University of London or Middelesex University in 2010-2011; 19 of these students were participated in the online research which was addressed as www.mediko.gazi.edu.tr/survey.  Toronto-Alexithymia 20 Scale (Bagby, Parker and Taylor, 1994; Beştepe, 1997), Psychological well-being Scale (Ryff, 1989; Cenkseven, 2004), and Personal Information Form were used to collect data. Pearson &ndash; Moment Correlation and regression analysis were used for analyse. The results of regression analyses showed emotional awareness and expression of emotions predicted psychological well-being. The results were evaluated in terms of literature and institutional prospect; the suggestions were made by considering the future research and practical implication for counseling services.
Taşıma Merkezi Okullarda Görev Yapan Öğretmenlerin Görüşlerine Göre, Taşımalı Eğitim Uygulaması
Application of Mobile Education According to the Views of Teachers Working in Transportation-Centred Schools
Yazar: Bilek, Ersun; Kale, Mustafa
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 32 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Mobile education, transportation-centred schools, primary  school problems. ; Taşımalı eğitim, taşıma merkezi okul, İlköğretim sorunları

Bu araştırma, taşıma merkezi okullarda görev yapan öğretmenlerin taşımalı eğitim uygulaması hakkındaki görüşlerini ortaya çıkarmak için yapılmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemine dayalı olarak tarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formunda toplam 14 soru yer almıştır. Araştırma Manisa\'nın bir ilçesinde gerçekleştirilmiştir. İlçede bulunan yedi taşıma merkezi okulda görev yapan 23 öğretmenle yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Görüşmelerden elde edilen veriler elektronik ortama aktarılarak analize hazır hale getirilmiştir. Verilerin analizinde “Betimsel Analiz” yöntemi kullanılmıştır. Araştırma; öğrenci, servis-şoför, veli ve okulun fiziksel imk&acirc;nları olarak dört ana tema üzerinden analiz e  This research has been conducted to reveal the ideas of the teachers working at transportation-centred schools about mobile education. The research has been done in screening model based on the qualitative research method. A semi-structured interview form has been used as the data collection tool. A total of 14 questions were used in the interview form. The research was conducted in a county of Manisa. Semi-structured interviews were carried out with 23 teachers working at seven transportation-centred schools ain the county. The data acquired from the interviews were transferred to electronic environment, ready for analysis. “Descriptive analysis” method was used for that analysis of the data.  Taşımalı eğitim, taşıma merkezi okul, İlköğretim sorunlarıMobile education, transportation-centred schools, primary  school problems. Tam Metin

This research has been conducted to reveal the ideas of the teachers working at transportation-centred schools about mobile education. The research has been done in screening model based on the qualitative research method. A semi-structured interview form has been used as the data collection tool. A total of 14 questions were used in the interview form. The research was conducted in a county of Manisa. Semi-structured interviews were carried out with 23 teachers working at seven transportation-centred schools ain the county. The data acquired from the interviews were transferred to electronic environment, ready for analysis. “Descriptive analysis” method was used for that analysis of the data.
REHBERLİ OKUMA YÖNTEMİNİN AKICI OKUMAYA ETKİSİ
THE EFFECT OF GUIDE READING METHOD TO FLUENCY READING
Yazar: Duran, Erol; Sezgin, Betül
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 32 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Reading skills, reading fluency, guide reading ; Okuma becerisi, akıcı okuma, rehberli okuma

Bu araştırmanın amacı, rehberli okuma yöntemi ile okuma güçlüğünün aşılıp aşılamayacağını belirlemektir. Araştırma, nitel çalışma modelinde olup durum çalışması niteliğindedir. Araştırmada veri toplama aracı olarak, öğrencinin sesli okuma beceri düzeyini belirlemek için “Yanlış Analizi Envanteri” , “Okuma Metinleri (1-4. Sınıf Düzeyi)” ve “Öğrencinin Metin Okuma Ses Kayıtları” kullanılmıştır. Uygulama bir ilköğretim dördüncü sınıf öğrencisi ile yapılmıştır. Bu öğrencide, herhangi bir fiziksel veya zihinsel problem ya da dil ve konuşma bozukluğu olmamasına rağmen akıcı okuma problemi mevcuttur. Uygulama üç ay devam etmiştir.  Uygulama süresince, öğrencinin sesli okuma becerisi gelişimi her hafta yapılan değerlendirmelerle gözlenmiştir. Uygulamanın sonunda öğrencinin, sesli okuma hatalarının %33 oranında azaldığı; kelime tanıma yüzdesinin, %90-\'dan %97\'ye, anlama düzeyinin ise %23\'ten % 77\'ye çıktığı tespit edilmiştir. Sesli okuma becerisinin ise endişe düzeyinden öğretim düzeyine yükseldiği görülmüştür. Uygulama öncesi ve sonrası veriler incelendiğinde, rehberli okuma yönteminin uygulanmasının ardından; kelime tanıma, anlama ve sesli okuma becerisinde fark edilir derecede ilerleme olduğu tespit edilmiştir.

This study aims to find out whether it is possible to overcome reading difficulties through the use of guide reading method. A qualitative case study design was employed as the methodological framework of the research. The “Mistake Analysis Inventory” was used as the primary data collection tool. “Reading Texts” for grades 1-4 and “Voice Records of Pupil\'s Reading” were also used as data in this study. The data collection process was carried out with a grade four pupil. The pupil selected fort the study does not have any mental or physical problem or difficulty in talking, but has a difficulty in reading fluently. The data of the study was carried out in three motnhs period and within this time the progress of pupil\'s reading improvement was assessed on every week. The research findings reveal that the proportion of pupil\'s mistakes while reading aloudly had been reduced to 33% during the research process. It has also found out that the proportions of pupil\'s recognisation of words was increased from 90% to 97% and his understanding level improved to 77 from 23%. Moreover, a noticable improvement was observed in his skill of reading aloudly. As a result of all it could be said that the use of guide reading method has improved the pupil\'s skills and capacities of recognisation, understanding and reading aloudly.
İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Okuma Seviyelerinin Farklı Boşluk Tamamlama Testleri ile Belirlenmesi
Determining the Fifth Graders' Reading Levels by Using the Different Cloze Tests
Yazar: Uyanık, Gökhan
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 32 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Cloze test, Reading, Reading level ; Boşluk tamamlama testi, Okuma, Okuma seviyesi

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 5. Sınıf öğrencilerinin okuma seviyesini belirlemek amacıyla kullanılabilecek en uygun boşluk tamamlama testini saptayabilmektir. Ayrı ayrı her altıncı, her yedinci ve her sekizinci kelimenin silindiği boşluk tamamlama testleriyle okuma seviyesinin belirlenmesi de bu araştırmanın alt amaçlarını oluşturmaktadır. Araştırma, tarama modelindedir. Araştırmanın örneklemi, Ankara ili Yenimahalle ilçesinden amaçlı örneklem yöntemiyle seçilen 6 ilköğretim okulundaki toplam 365 5. Sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Verileri toplamak için 2010-2011 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde MEB yayınevinin ilköğretim 5. Sınıf Türkçe ders kitabındaki 3 farklı bilgi verici metnin ayrı ayrı her altıncı, her yedinci ve her sekizinci kelimelerinin silindiği ve toplamda 50 boşluğun yer aldığı boşluk tamamlama testleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, belirlenen okuma seviyelerine göre her üç boşluk tamamlama testinde de öğrencilerin yarısından fazlasının endişe düzeyinde olduğu görülmüştür

The purpose of this study is to recognize the appropriate cloze test that can be used to determine the 5th graders' reading levels. Sub-problems are this study to determining the reading levels, separately every sixth, seventh and eight word was deleted cloze tests. The survey method was used in this study. The sample of the study is consist of purposefully selected 365 5th grade students from 6 primary schools in the district of Yenimahalle in Ankara. In order to collect data, in 2010-2011 academic year, suitable expository texts were selected from 5th grade Turkish textbooks published by the ministry of national education, separately every sixth, seventh, and every eighth word was deleted and a total of 50 spaces in the cloze tests were used. Results  revealed that, in each of the three cloze tests, more than half of the students were at the  frustrational level.
Sokakta Çalışan Çocukların Eğitim İhtiyaçları
Educational Needs of the Children Working on the Streets
Yazar: Kara, Sultan Bilge Keskinkiliç; Çalık, Temel
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 32 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Child labor, Working children, Educational need ; Çocuk işgücü, Çalışan çocuklar, Eğitim ihtiyacı

Türkiye'de, çalışan çocuklar ve sokak çocukları üzerine araştırmalar olmakla birlikte sokakta çalışan çocuklarla ilgili çalışmaların sınırlı olduğu hatta onların eğitim ihtiyaçları ile ilgili bir çalışmanın olmadığı görülmektedir. Bu çalışmada, bir ilköğretim okuluna devam eden ve aynı zamanda sokakta çalışan çocukların eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu çalışma, tarama türü nitel bir araştırmadır. Araştırmaya, Ankara ili Altındağ ilçesindeki ilköğretim okullarında kayıtlı olan ve aynı zamanda sokakta çalışan 86 çocuk katılmıştır. Veri toplamak amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilmiş olan gözlem ve görüşme formları kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde frekans ve yüzde dağılımlarından yararlanılmıştır. Sonuç olarak, çocukların, temizlik alışkanlığı, trafik kurallarına uyma, serbest zamanlarını verimli kullanma, okuma alışkanlığı, sorumluluklarını yerine getirme, ders çalışma, amaç belirleme, ülkesi ve diğer ülkelerde olan olayları takip etme, Türkçeyi doğru ve akıcı kullanma, okuduğunu anlama, kendini sözlü olarak ifade etme ve dinleme konularında eğitim ihtiyaçları olduğu belirlenmiştir. Çocukların çevreyi ve hayvanları koruma konusunda ise eğitim ihtiyaçları bulunmadığı belirlenmiştir

In Turkey, though many researches on the working children have been done the ones on the children working on the streets are limited. Even there is no research on their educational needs. The aim of this research is to determine the educational needs of the children working on the streets. This is a descriptive study based on qualitative method. The participants of the study are 86 children working on the streets of Ankara, Altındag. In order to obtain the data needed interview and observation forms have been used. In order to analyze data, the statically frequencies and percentages have been carried out. As a result of the research, most of the children working on the streets need to be educated for the habit of cleaning, obeying the traffic rules, spending their spare times effectively, habit of reading, studying, recognizing the  responsibilities, getting the priorities right, following the events of other countries, speaking and  writing Turkish language well, expressing themselves correctly, rules of listening. On the other  hand, children do not need to be educated for keeping the environment and animals.
Kapulukaya Baraj Gölü'nde Yaşayan Turna (Esox lucius L., 1758) Balığının Beslenme Özellikleri
Feeding Properties of Pike (Esox lucius L., 1758) Living in Kapulukaya Dam Lake (Türkiye)
Yazar: Benzer, Semra; Gül, Ali; Yılmaz, Mehmet
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 32 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Pike, Esox lucius, Kapulukaya Dam Lake, Feeding ; Turna balığı, Esox lucius, Kapulukaya Baraj Gölü, Beslenme

Bu çalışmada; Kapulukaya Baraj Gölü'nde yaşayan Esox lucius bireylerinin mide içerikleri incelenmiştir. Kasım 2001 â" Ekim 2002 tarihleri arasında avlanan 328 Esox lucius bireyinin %58,82'sinin midesi dolu, %41,18'inin midesi boş bulunmuştur. Mide içerikleri aylara, mevsimlere ve yaşa göre ağırlık, sayı ve bulunma sıklığına göre değerlendirilmiştir. Sindirim kanalı içeriklerinde; balık (Tinca tinca, Cyprinus carpio, Alburnus orontis), balık parçaları (Tinca tinca, Cyprinus carpio, Alburnus orontis), Gammarus, Odonata (Zygptera, Anisoptera), Diptera (larva), Gastropoda ve bitki parçaları tespit edilmiştir.

This study is concerned with the investigation of the digestive tract contents of pike (Esox lucius L., 1758) living in Kapulukaya Dam Lake. Among 328 fish hunted between November 2001 and October 2002 58.82% had filled and 41.8% had empty tracks. The tract content was evaluated according to months, weight, number and frequency. The tract content of the fish contained fish remains (Tinca tinca, Albumus orontis) Gammarus, Odonata (Zygptera, Anisoptera) , Diptera (larvae) and plant residues.