hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Let Them Have a Say
Let Them Have a Say
Yazar: Özkan, Yonca
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 11 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Anahtar; Kelime; ; English language teaching, syllabus design, negotiated syllabus, learner centeredness

Language learning and teaching necessitates at least three basic components: the teacher  the student and the syllabus  While the two components  i e  the teacher and the student were extensively dealt with in various studies  the syllabus remains an area worth exploring to facilitate learning by the student and teaching by the teacher  This study was conducted with English Language students  who will also be referred to as participants or learners  describing their needs upon which a syllabus with authentic material content did emerge  Prior to the delivery of a course titled Contextual English Grammar Course  a semi structured interview was administered to the students of the English Language Teaching Department of the University of Çukurova  Turkey  seeking views and expectations in terms of source  content and procedure of the course  The data obtained from interviews were analyzed observing emerging themes  In line with students? views  a negotiated type syllabus was designed putting them at the centre of the design process

Language learning and teaching necessitates at least three basic components: the teacher  the student and the syllabus  While the two components  i e  the teacher and the student were extensively dealt with in various studies  the syllabus remains an area worth exploring to facilitate learning by the student and teaching by the teacher  This study was conducted with English Language students  who will also be referred to as participants or learners  describing their needs upon which a syllabus with authentic material content did emerge  Prior to the delivery of a course titled Contextual English Grammar Course  a semi structured interview was administered to the students of the English Language Teaching Department of the University of Çukurova  Turkey  seeking views and expectations in terms of source  content and procedure of the course  The data obtained from interviews were analyzed observing emerging themes  In line with students? views  a negotiated type syllabus was designed putting them at the centre of the design process
Eğitim Fakültelerinde Gözlenen Örgütsel Modeller: Öğretim Elemanı Örnekleminde Betimsel Bir Araştırma
Organizational Models Observed in Faculties of Education: A Descriptive Study Based on the Sample of Instructors
Yazar: Aypay, Ahmet; Bektaş, Fatih
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 11 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Organizational models, instructors, state universities ; Örgütsel modeller, öğretim elemanı, devlet üniversiteleri

Bu araştırma, öğretim elemanı algılarına dayalı olarak Türkiye’deki devlet üniversitelerinin eğitim fakültelerinde gözlenen örgütsel modelleri belirlemeye yönelik betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemi, kuruluş yılı dikkate alınarak tabakalı örnekleme yöntemi ile belirlenen ilgili üniversitelerin eğitim fakültelerinde görev yapan 309 öğretim elemanından oluşmaktadır. Veriler Aypay (2001) tarafından geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılarak Türkçeye uyarlanan ve 30 maddeden oluşan 4’lü Likert Tipi Örgütsel Davranış Ölçeği ile elde edilmiştir. Bulgular kuruluş yılı değişkenine göre öğretim elemanı algılarının 2006 ve sonrası kurulan üniversitelerin lehine, insan kaynakları, bürokratik, sembolik ve sistem modelleri bakımından anlamlı farklılık olduğunu göstermiştir. Ayrıca, öğretim elemanlarının görev yaptıkları kurumlarda gözlenen örgütsel modellerden en yüksek puan ortalamasına politik modelin, en düşük puan ortalamasına ise sistem modelinin sahip olduğu saptanmıştır.

This research is a descriptive research oriented to determine the organizational models that are observed at the faculties of education in state universities in Turkey based on the perceptions of instructors  The sample of the study is composed of 309 instructors who work at the faculties of education in related universities that have been selected using the stratified sampling method based on the year of establishment  The data have been obtained using 4 point Likert Type Organizational Behavior Scale composing of 30 items that were adapted into Turkish language by Aypay  2001  after performing the validity and reliability studies  Findings have shown that there is a significant difference among the perceptions of the instructors in terms of human resources  bureaucratic  symbolic and system models based on the establishment year variable in favor of the universities that were established in 2006 or after  Moreover  it has been observed that the politic model has the highest score average while the system model has the lowest score average among the organizational models that were observed at the institutions where the instructors work
İlköğretim Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Karşı Tutumlarının İncelenmesi
An Investigation of Prospective Science Teachers?Attitudes Towards the Profession of Teaching
Yazar: Akıllı, Mustafa; Seven, Sabriye
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 11 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: The profession of teaching, attitude, prospective teacher ; Öğretmenlik mesleği, tutum, öğretmen adayı

Bu çalışmada  İlköğretim Fen Bilgisi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine karşı tutum düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır  Örneklemi Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dalı?nda öğrenim gören 125 son sınıf öğrencisi oluşturmaktadır  Adaylara 20 olumlu  15 olumsuz sorudan oluşan ve güvenirlik katsayısı 0 69 olarak hesaplanan ?Öğretmenlik Mesleği Tutum Ölçeği? uygulanmıştır  Verilerin analizinde SPSS programı kullanılmıştır  Sonuçta cinsiyetin ve mezun olunan lise türünün adayların tutumları üzerinde bir farklılığa sebep olmadığı anlaşılmıştır  Bunun yanı sıra örneklemi oluşturan öğretmen adaylarının tutum düzeylerinin çok da olumsuz yönde gelişmemiş olduğu belirlenmiş ancak sahip oldukları tutum düzeyinin arttırılmasının daha faydalı olacağı kanaatine varılmıştır

The aim of this study is to investigate prospective science teachers? attitudes towards the profession of teaching  Sample of the study was chosen from the Department of Primary Science Teacher Education  In order to determine prospective science teachers? attitudes ?Profession of Teaching Attitude Scale? was used  The reliability coefficient for the scale was found as 0 69  Data were analyzed using SPSS program  As a result  it is found that gender and high school factors don?t affect the beliefs  After results it was concluded that it will be useful to improve their attitudes because of the importance of attitude concept in teaching
Öğretmenlik Uygulaması Sırasında Yansıtma Temelli Rehberlik Çalışmalarının Öğretmen Adaylarının Mesleki Gelişimlerine Katkısı
Initial Professional Development of Student TeachersThe Contribution of Reflective based Mentoring to the during Teaching Practice
Yazar: Yiğit, Nevzat; Alev, Nedim; Ekiz, Durmuş
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 11 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Yansıtma temelli rehberlik, dönüt, öğretmen adayı, mesleki gelişim ; Reflective-based mentoring, feedback, student teacher, initial professional development

Bu araştırma  öğretmen adaylarına öğretmenlik uygulaması sırasında yapılan yansıtma temelli rehberliğin onların mesleki gelişimlerine katkılarını ortaya koymak amacıyla yapılmıştır  On iki öğretmen adayı ile yürütülen araştırmada  uygulama öğretim elemanının gözlemleri ve deneyimler üzerine yapılan yansıtıcı sohbetler ile öğretmenlik uygulaması sürecini rehberlik açısından destekleyen bir ortam oluşturulmuştur  Araştırmadan elde edilen nicel veriler  öğretmen adaylarının özellikle öğrenme öğretme sürecine yönelik gelişmeleri işaret etmektedir  Nitel veriler ise öğretmen adaylarına sağlanan sorgulatıcı yansıtıcı ortamların bu gelişmeleri olumlu yönde etkilediğini göstermektedir  Araştırmada uygulama sürecinde yansıtma temelli uygulamalarda ilgili kişilerin etkili öğretmen eğitimine ne şekilde katkı sağlayacağına dayalı önerilerde bulunulmuştur

The purpose of this study is to investigate the contribution of reflection based mentoring to the initial professional development of student teachers during teaching practice  The study was carried out with twelve student teachers within an environment where the student teachers were provided with reflective dialog by the tutor and mentor concerning their teaching practices  Reflective practice was created by the tutor who made observations and took notes about the student teachers? teaching practices in classrooms  The quantitative data showed that the student teachers? professional development was observed particularly for the area of learning and teaching  and also qualitative data illustrated that reflective environments contributed to the professional development of the student teachers  In the study  it is recommended that how reflective based mentoring contributes to the development of student teachers by means of those who are involved in teaching practice
Genel Öz Yeterlik Ölçeği'nin (GÖYÖ) Türkçe'ye Uyarlama Çalışması
The Adaptation Study of General Self Efficacy (GSE) Scale to Turkish
Yazar: Aypay, Ayşe
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 11 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Öz yeterlik, genel öz yeterlik, ölçek ; Self-efficacy, general self-efficacy, scale

Çalışmanın amacı Schwarzer ve Jerusalem?in  1995  geliştirdikleri ve 25?ten fazla dile uyarlaması yapılan Genel Öz Yeterlik Ölçeği?nin Türkçe versiyonunu geliştirmektir  Araştırma  üç farklı üniversiteden toplam 693 öğrenci üzerinde yapılmıştır  Çeviri tekrar çeviri tekniği ile Türkçe?ye çevirisi yapılan ölçeğin yapı geçerliği için Temel Bileşenler Analizi ve Varimax Döndürme teknikleri kullanılmıştır  Bileşen analizi sonucu  özdeğerleri 1?den büyük iki bileşenli bir yapı ortaya çıkmıştır  GÖYÖ?nün ölçüt geçerliği için Stresle Başa Çıkma Ölçeği ve Rosenberg Öz Saygı Ölçeği kullanılmıştır  Ölçek bileşenleri için Alfa iç tutarlılık katsayıları  79 ve  63?tür  Toplamda hesaplanan Alfa katsayısı  83?tür  Ölçeğin test tekrar test güvenirlik katsayısı  r= 80  p

The purpose of this study was to adapt the Turkish version of GSE scale developed by Schwarzer   Jerusalem  1995  which were adapted into more than twenty five languages  The study conducted on a total of 693 students from three Universities  The GSE translated into Turkish using translation back translation method  For the construct validity  principal components analysis with varimax rotation was used  As a result of the factor analysis  a two factor structure with eigenvalues higher than 1 emerged  In order to check criterion validity of GSE  Coping with Stress Scale and Rosenberg s Self Esteem Scale were used  Alpha internal consistencies for the two factors were found between  79 and  63 respectively  The overall alpha internal consistency of the GSE was found  83  Test retest reliability scales was found to be  r= 80  p
Okulöncesi Eğitim Döneminde Çocuk Bakıcıları:Ebeveynlerin Yaşantıları ve Görüşleri Üzerine BirAraştırma
Babysitters in Early Childhood:A Research on Parents?Experiences and Perspectives on Babysitters
Yazar: İnan, Hatice Zeynep; Doğan Temur, Özlem
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 11 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Babysitter, Problem, Mothers? experiences ; Çocuk/Bebek bakıcısı, Problem, Annelerin deneyimleri

21  Yüzyıl?da  çocuk bakıcıları  annelerin  özellikle tam zamanlı çalışan annelerin veya çocuklarının bakımı için başka seçeneği olmayan annelerin vazgeçilmezi haline gelmiştir  Türkiye?de geniş ailelerde anneanne  babaanne  bekâr akraba kızları  teyze ve halaların çocuk bakımını üstlendiği sıkça görülmektedir  Ancak  günümüzde bütün annelerin böyle bir olanağı yoktur  Bakıcılar  bu yardımı sağlayan  anne işte iken veya müsait değilken  çocuğun bakımını üstlenen kişiler olarak karşımıza çıkmaktadır  Türkiye?de yeni gelişmekte olan bu alanla ilgili annelerin çocuk bakıcılarıyla yaşadığı deneyimlerini ve görüşlerini irdelemek ve bu konuda uluslararası alan yazınını temel alarak önerilerde bulunmak  alanın gelişimine katkı sağlayabilir  Bu çalışmada annelerin deneyim ve görüşlerini almak üzere çeşitli soruları temel alan bireysel görüşmeler yapılmıştır: Bu çalışmaya Kütahya merkezde yaşayan toplam 17 anne katılmıştır  Katılımcıların seçiminde kolay ulaşılabilirlik metodu kullanılmıştır  Bu çalışma çocuk bakıcıları için mesleki gelişim kurslarının gerekliliğini ve ebeveynlerin çocuklarına kaliteli eğitim sağlama konusunda bilinçlendirilmesi gerekliliğini ortaya koymuştur

Babysitters are lifesavers for the mothers who work full time and do not have many childcare options  In Turkey  it is common in extended families for grandmothers or unmarried relatives  especially aunts  to take care of children  However  not all mothers have this option today  Babysitters or nannies are one form of external childcare that mothers turn to  As babysitting is a very newly developing field  it is essential to explore and examine the experiences mothers have had with their babysitters and make recommendations based on the research conducted in more experienced countries on this topic  In this study  mothers? experiences and thoughts are examined  The study involved 17 mothers living in central Kutahya  Turkey  To choose the participants  the study utilized the convenient sampling method  Findings of the study showed a need for professional development courses for babysitters  as well as training for parents on how to provide quality education for their children
Üniversite Öğrencilerinin Eğitimsel Amaçlarına Ulaşmalarını Etkileyen Etkenlere İlişkin Görüşleri
University Students? Opinions About Factors Affecting Their Achievement Of Educational Goals
Yazar: Şahin, İdris; Zoraloğlu, Yunus Remzi; Fırat, Necla Şahin
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 11 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: university, university student, educational goals, quality of instruction, faculty member ; Üniversite, üniversite öğrencisi, eğitimsel amaç, öğretimin kalitesi, öğretim elemanı

Bu makale kapsamlı bir araştırmanın bir bölümünü oluşturmaktadır  Bu makalenin temel amacı  üniversite öğrencilerinin eğitimsel amaçlarına ulaşmalarını etkileyen etkenlere ilişkin görüşlerini belirlemektir  Araştırma verileri  13 devlet üniversitesinde  birinci ve son sınıf öğrencisi toplam 1839 kişiden toplanmıştır  Araştırmada ?Üniversite Öğrencilerinin Beklentileri ve Sorunları? adlı ölçek kullanılmıştır  Ölçekte sıralama ve derecelendirmeye dönük maddeler ve açık uçlu sorular yer almaktadır  Bu araştırmada ölçeğin ?eğitimsel amaçlara ulaşmayı etkileyen etkenlerin önemi? ve ?eğitimsel amaçlara ulaşmayı etkileyen etkenler açısından bölümün Kalitesi?ni ölçen  aynı soru kökünden oluşan yirmi altı maddelik alt ölçekler kullanılmıştır  Bu iki alt ölçeğin Cronbach Alpha Güvenirlik Katsayısı 0 91 iken ölçeğin tümünün Cronbach Alpha Güvenirlik Katsayısı 0 89 bulunmuştur  Araştırma sonuçlarına göre öğrenciler  eğitimsel amaçlara ulaşmadaki etkenlerden ?öğretimin Kalitesi?ni en yüksek oranda   95 2  önemli görmektedir  Öğrencilerin  29 5?i öğretimin kalitesini ?az?  ?zayıf? ya da ?çok zayıf?;  66 9?u ?iyi? ya da ?mükemmel? görmektedir  Öğrencilerin  öğretimin kalitesini zayıf bulma nedenlerinin başında ?öğretim elemanlarının ilgisizliği  coşkusuzluğu? bulunmaktadır

This study is a part of a larger research project  The main purpose of this article is to identify university students? opinions affecting their achievement of educational goals  The research data was collected from 1839 first year and fourth year students in 13 state universities   The scale of Expectations and Problems of University Students  was used for the study  Subscales consisting of 26 items with the same root were used in this research to determine the  significance of the factors affecting the achievement of the educational goals  and  the quality of the department in terms of the factors affecting the achievement of the educational goals   The Cronbach?s Alpha Reliability Coefficient of these two subscales is 0 91  and the Cronbach?s Alpha Reliability Coefficient of the whole scale is 0 89  According to the results of the survey  students think that ?the quality of instruction  is the most important factor  95 2   to reach the educational goals  While 29 5   of the students think the quality of instruction is  low    poor  and  very poor   66 9  think that it is  good  or  excellent   The main reason why the students think that the quality of instruction is poor is that  the faculty members lack concern and enthusiasm
Okul Yöneticilerinin Değişime Hazır Olma TutumlarınınOkulun Öğretim Düzeyi  Yöneticilerin Deneyimi ve Okul Büyüklüğü Bağlamında İncelenmesi
Investigating School Administrators? Readiness to Change in Relation to Teaching Level of the School  Experiences ofthe Administrators  and the Size of the School
Yazar: Kondakçı, Yaşar; Zayim, Merve; Çalışkan, Ömer
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 11 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Örgütsel değişim, değişime hazır olma, okul yöneticisi ; Organizational change, readiness to change, school administrator

Bu çalışmanın amacı  okul yöneticilerinin değişime hazır olma durumlarını okulun hizmet verdiği öğretim düzeyine  yöneticilerin deneyim süresine ve okulun öğrenci sayısı cinsinden büyüklüğüne göre incelemektir  Çalışmada kararlılık  duygusal ve bilişsel hazır olma boyutlarını içeren bir kavramsal çerçeve kullanılmıştır  Çalışmanın verisi kümeleme yöntemiyle toplam 31 okulda görev yapan 167 okul yöneticisinden toplanmıştır  Çalışmanın verisinin toplanmasında yazarlar tarafından geliştirilen değişime hazır olma ölçeği kullanılmıştır  Veri analizi sonuçları en fazla deneyime sahip grubun değişime hazır olmanın kararlılık boyutunda anlamlı bir fark yarattığını göstermiştir  Bu sonuçlara göre okullarda katılımcı değişim uygulamalarının yapılması ve gerek öğretmenlerin gerekse yöneticilerin değişim süreçlerine daha aktif katılımlarının sağlanması değişime hazır olmalarına katkıda bulunacağı sonucuna varılmıştır

The purpose of this study is to investigate school administrators? readiness to change in relation to teaching level of the school  experiences of school administrators  and the size of the school  The intentional  emotional  and cognitive readiness conceptual framework was utilized in the study  Using cluster sampling approach  the data of the study were collected from 167 school administrators working in 31 different schools  A self developed readiness to change scale was utilized in collecting the data  Data analysis revealed that school administrators with the highest level of experience exhibited the difference in intentional readiness to change  Considering these results  it is concluded that conducting participative organizational change practices and giving the opportunity both to teachers and school administrators to actively participate in change processes will result higher readiness to change
Öğretmen Adaylarının Mizaç  Karakter ve Kimlik Özellikleri
Prospective Teachers? Temperament  Character  and  Personality Traits
Yazar: Totan, Tarık; Aysan, Ferda; Bektaş, Mahmut
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 11 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Teacher candidate, temperament, character, identity ; Aday öğretmen, mizaç, karakter, kimlik

Bireylerin seçtikleri meslekler onların kişilik özelliklerini yansıtmaktadır  Öğretmenlik mesleğini tercih eden bireylerin de benzer kişilik örüntüleri sergilemesi beklenmektedir  Bu araştırmanın amacı ilköğretim birinci kademede görev alacak öğretmen adaylarının mizaç  karakter ve kimlik özelliklerinin cinsiyete ve eğitim aldıkları bölüme göre farklılık gösterip göstermediklerini incelemektir  Araştırmaya Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesine 2008 2009 öğretim yılında yerleşen 256 birinci sınıf öğretmen adayı katılmıştır  Araştırma bulgularına göre kadın öğretmen adayları erkek öğretmen adaylarına göre daha yüksek zarardan kaçınma  ödül bağımlılığı ve iş birliği yapma düzeylerine sahiptirler  Kimlik ölçeğinin alt boyutları cinsiyete dayalı olarak incelendiğinde kişisel kimlik  sosyal kimlik veya kolektif kimlik boyutunda cinsiyete dayalı anlamlı farklılıkların olmadığı bulunmuştur  Mizaç ve karakter ölçeklerinin alt boyutları olan yenilik arayışı  zarardan kaçınma ve kendi kendini yönetme boyutlarında bölüme göre anlamlı farklılıklar bulunmuştur  Katılımcıların kimlik özellikleri bölüme göre incelendiğinde kişisel kimlik ve kolektif kimlik boyutlarında anlamlı farklılıklar olduğu ancak sosyal kimlik boyutunda bölüme dayalı anlamlı farklılıklar olmadığı görülmüştür

Career choices of individuals reflect personality traits to a great extend  This is also true for prospective teachers  In other words  prospective teachers? career choices are expected to match with their personality traits  The aim of this study is to examine the differences between temperament  character and identity of the prospective teachers according to gender and their chosen fields of study  The sample of the study consisted of a total of 255 student teachers attending the first year of teacher education during the curriculum year of 2008 2009 at Dokuz Eylül University  The findings of the study showed that female students had the tendency to be more cooperative  reward dependent and harm avoidant as compared to male students  There were no significant gender differences in terms of personal  social and collective identity  It was found that  temperament and characters such as novelty seeking harm avoidance and selfdirectedness differed significantly in terms of students? chosen fields of teaching  There were also significant differences in personal and collective identity in terms of chosen fields  No differences were found for social identity regarding chosen fields of teaching