Sınıf Öğretmenlerinin Artırılmış Gerçeklik Uygulamalarının Fen Bilimlerinde Kullanımına Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi
An investigation into the Opinions of Primary School Teachers on the Use of Augmented Reality in the Science Education
Yazar: Güler, Tekin; Çot Bektaş, Burcu
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 26 No. 3, 2025
Anahtar kelimeler: Curriculum and Instration (Other) ; Eğitim Programları ve Öğretim (Diğer) ; Science Education ; Fen Bilgisi Eğitimi ; Augmented reality,science,primary school,primary school teacher ; Artırılmış gerçeklik,fen bilimleri,ilkokul,sınıf öğretmeni

Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmenlerinin artırılmış gerçeklik uygulamalarının ilkokul fen eğitiminde kullanımına yönelik görüşlerini ve artırılmış gerçeklik uygulamalarını ilkokul fen bilimleri öğretim programında yer alan öğrenme çıktıları açısından incelemektir. Çalışmanın örneklemini Amasya il merkezi, ilçeler ve köylerinde bulunan devlet okullarında çalışan 3. ve 4. sınıflarda fen bilimleri dersine giren sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Çalışmanın verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ve 2024 ilkokul fen bilimleri öğretim programı kullanılarak toplanmıştır. Çalışma kapsamında elde edilen veriler içerik analizi ve betimsel analiz kullanılarak analiz edilmiştir. Yapılan analiz sonucunda sınıf öğretmenlerinin artırılmış gerçeklik uygulamalarına ilişkin yeterli bilgiye sahip olmadığı ancak ilkokul fen ilimleri dersinde artırılmış gerçeklik uygulamalarının kullanımının öğrencilere önemli katkılar sağlayacağını düşündükleri belirlenmiştir. Ayrıca, 2024 ilkokul fen bilimleri öğretim programında yer alan öğrenme çıktılarının pek çoğunun artırılmış gerçeklik uygulamaları kullanılarak verilebileceği sonucu da ortaya çıkmıştır. Bu sonuçlara istinaden sınıf öğretmenlerinin artırılmış gerçeklik uygulamaları ile ilgili bilgi ve becerilerinin artırılmasının ve okulların altyapı eksikliklerinin giderilmesinin faydalı olacağı düşünülmektedir.

The aim of this study is to examine the opinions of primary school teachers about the use of AR applications in primary school science education and AR applications in terms of learning outcomes in the primary school science curriculum. The study's sample consisted of 3rd and 4th grade primary school teachers in public schools in the city centre of Amasya, besides in districts and villages. The semi-structured interview form developed by the researcher and the 2024 primary school science curriculum were utilised as data collection tools. The study's data were examined through content and descriptive analysis. The analysis revealed that primary school teachers did not possess sufficient knowledge regarding AR applications; however, they believed that the use of AR in primary school science courses would provide significant benefits for students. Furthermore, the findings indicated that many of the learning outcomes included in the 2024 elementary science curriculum could be effectively delivered through the use of AR applications. Consequently, it is advised that actions be taken to enhance the knowledge and skills of primary school teachers in the domain of augmented reality applications, while also addressing the infrastructure deficiencies currently impeding educational institutions.