hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Doğru Denklemi Konusunda Geliştirilen Bilgisayar
Evaluation of Prospective Mathematics Teachers Views about
Yazar: Kutluca, Tamer; Birgin, Osman
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 27 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Bilgisayar Destekli Öğretim Materyali, Matematik Öğretmeni Adayı ; Computer Assisted Teaching Material, Prospective Mathematics Teacher, Linear Equation

Bu çalışmanın amacı, matematik öğretmeni adaylarının “doğru denklemi” konusunda  geliştirilen bilgisayar destekli öğretim materyali hakkındaki görüşlerini  değerlendirmektir. Çalışma özel durum çalışması olup veriler araştırmacılar tarafından  23 kapalı uçlu madde ve 4 açık uçlu sorudan oluşan materyal değerlendirme formu ile  toplanmıştır. Çalışma 80 matematik öğretmeni adayı ile yürütülmüştür. Nicel verilerin  analizinde frekans ve yüzdelikleri hesaplanmış ve tablo halinde sunulmuştur. Nitel  verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda  hazırlanan BDÖ materyalinin öğretici özelliğe sahip olup kullanımının kolay olduğu,  pedagojik ve programlama açısından yeterli olduğu ortaya çıkmıştır.

The purpose of this study is to evaluate prospective mathematics teachers\' views about  computer assisted teaching material developed for linear equation. The sample of the  study was consisted of 80 prospective mathematics teachers. Case study method was  used in this study. The data were collected with Material Evaluation Form developed by  researchers which included 23 items and 4 open-ended questions. In quantitative  analysis, frequencies and percentages were introduced as cross tables. Qualitative data  were analyzed using descriptive analysis technique. The results of this study indicated  that prepared computer assisted teaching material had teaching capability, easy  usability and had been found as sufficient in terms of pedagogy and programming.
Çoklu Ortamlarda Dar Boğaz: Aşırı Bilişsel Yüklenme
The Bottle Neck in Multimedia: Cognitive Overload
Yazar: Çakmak, Ebru Kiliç
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 27 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Cognitive load, cognitive overload, multi media, instructional design ; Bilişsel yük, aşırı bilişsel yük, çoklu ortam, öğretim tasarımı

Öğrenme - öğretme süreçlerinde yaygın olarak kullanılmaya başlanan çoklu  ortamlardan etkili şekilde yararlanabilmek için bu ortamlarda yaşanan problemlerin  başında gelen aşırı bilişsel yüklenme kavramını anlamak ve bu problemi ortadan  kaldırmak gerekmektedir. Bu nedenle, bu çalışmada öncelikle aşırı bilişsel yük  kavramının ortaya çıkmasına neden olan bilişsel yük kuramı üzerinde durulmuştur.  Ardından aşırı bilişsel yüklenme kavramı anlatılarak, öğrenme - öğretme süreçlerindeki  olumsuz etkileri tartışılmış ve bu probleme ilişkin çözüm önerileri yapılan  araştırmalarla birlikte verilmiştir. Son olarak da bu problemin belirlenmesine yönelik  ölçme araçları tanıtılmıştır.

To utilize from multimedia effectively which is used widely in the learning-teaching  process, cognitive overload which is one of the main problem in this process, must be  comprehended and eliminated. For this reason, firstly cognitive load theory which  caused to be appeared the term of cognitive overload, was stressed in this study. Then  the term of cognitive overload was explained, negative effects of cognitive overload in  learning-teaching process were discussed and suggestions about this problem\'s  solutions were given. Lastly, the measurement tools for determining the problem were  explained.
Fizik Öğretmen Adaylarının Öğrenme Yaklaşımlarının
Evaluation of Learning Approaches for Prospective Physics
Yazar: Selçuk, Gamze Sezgin; Çalışkan, Serap; Erol, Mustafa
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 27 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Prospective physics teachers, Learning approaches, Academic achievement ; Fizik öğretmen adayları, Öğrenme yaklaşımları, Akademik başarı

Bu araştırmanın amacı fizik öğretmen adaylarının öğrenme yaklaşımlarını belirlemek,  bu değişkenin öğrencilerin cinsiyeti, sınıf düzeyi, akademik başarıları ile ilişkilerini  ortaya koymaktır. Araştırmaya Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi Fizik  Eğitimi Anabilim Dalı\'nda öğrenim görmekte olan 141 öğrenci katılmıştır.  Araştırmanın verileri Öğrenme Yaklaşımları Ölçeği (&alpha;=0,81) ile toplanmıştır.  Araştırmanın sonucunda, fizik öğretmen adaylarının derinsel yaklaşımı, yüzeysel  yaklaşıma göre daha fazla tercih ettikleri, öğrenme yaklaşımlarının cinsiyetlerine göre  değişmediği, sınıf düzeyleri yükseldikçe yüzeysel öğrenme yaklaşımını daha az, derinsel  yaklaşımı ise daha fazla benimsedikleri saptanmıştır.

The purpose of this research is to determine prospective physics teachers\' learning  approaches and to investigate the relationships among this variable, students\' gender,  class level and academic success. Total number of 141 students, Physics Education  Department, Education Faculty of Buca, Dokuz Eylul University, is participated to this  research. Data of the research were collected by Learning Approaches Scale (&alpha;=0,.81).  The analysis of the data clearly indicates that prospective physics teachers prefer  deeper approach in respect to the surface approach, also no significant difference  observed in terms of gender and as the class level goes up students\' preference to use  the deeper approach becomes even stronger.
Okul Öncesi Eğitimde Değerlendirme Aracı Olarak Portfolyo
Portfolio As An Assessment Tool At Preschool Education
Yazar: Kan, Ümit Deniz
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 27 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Preschool education, assessment, portfolio ; okul öncesi eğitim, değerlendirme, portfolyo

Çocukların çabalarını ve başarılı çalışmalarını gösteren portfolyolar dinamik değerlendirme araçlarıdır. Her çocuğun birey olarak eğitimini değerlendirmek, öğretmen, yönetici ve diğerleri için programı değerlendirmede kullanılabilen verileri sağlamak gibi amaçları olan portfolyolar, övünme, özgüven geliştirme, kendini değerlendirebilmeyi başarabilme fırsatı sunar. Okulöncesi çocuklarının portfolyosunun en önemli parçaları kontrol listeleri ve çalışma örnekleridir. Öğretmenin hazırladığı gözlem kayıtları, fotoğraflar ve diğer dökümanlar çocuğun gelişimini yansıtan ve portfolyoda bulunan önemli delillerdendir.

Portfolios showing the efforts and successful works of children are dynamic assessment tools. The portfolios such purposes as assessing the education of every child individually, providing data used at the assessment of the program for teachers, administrators and the others present some opportunities of being able to succeed the assessment of himself. The major parts of the portfolios of the preschool children are control lists and working samples. The observation papers, photographs and other documents are among the significant proof reflecting the development of the child and existing in the portfolio.
Sınıf Öğretmeni Yetiştirmede Teknoloji Eğitimi
Instructional Technology In Training Primary School Teacher
Yazar: Yılmaz, Muamber
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 27 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Instructional technology, teacher training, primary school teacher ; Eğitim teknolojisi, öğretmen yetiştirme, sınıf öğretmeni

Bireyin kişilik gelişiminde öğretmenlerin, özellikle sınıf öğretmenlerinin etkisi büyüktür. Toplumun ihtiyaç duyduğu insan gücünü yetiştirecek olan öğretmenlerin, çağdaş öğretmen standartlarına göre yetiştirilmiş olması gerekmektedir. Toplumun ihtiyaçlarının gelişen bilim ve teknolojiye bağlı olarak değişmesi, öğretmenleri bu değişime ayak uydurmada zorunlu hale getirmiştir. Çağdaş eğitim sisteminin hedefi; bilgiye ulaşma yollarını araştıran, öğrendiği bilgiyi nerede ve nasıl kullanacağını bilen, eleştirel düşünceye sahip bireyler yetiştirmektir. Bu da gelişen bilim ve teknolojiye bağlı olarak kendini daima yenileyen nitelikli öğretmenlerle mümkündür. Bu çalışma, sınıf öğretmenlerinin öğretim faaliyetleri sırasında teknolojik araç ve gereçlerden ne derecede yararlandıklarını ortaya koyan, bir literaTaechers, especially primary school teachers play a big role in students\' personality development. The teachers produce manpower which is society needs, must been educated according to contemporary teacher standards. Changing of the needs of society related to science and technology, forces teachers to keep up with this changing. The aim of the contemporary education system is to train up person who investigates ways of attaining knowledge, knows usage knowledge where and when, has ciritical thinking skill. This is possible only with teachers who always refresh themself by means of science and technology. This study is based on literature review about usage of the primary school teachers technological material and equipment.Eğitim teknolojisi, öğretmen yetiştirme, sınıf öğretmeniInstructional technology, teacher training, primary school teacher Tam Metin

Taechers, especially primary school teachers play a big role in students\' personality development. The teachers produce manpower which is society needs, must been educated according to contemporary teacher standards. Changing of the needs of society related to science and technology, forces teachers to keep up with this changing. The aim of the contemporary education system is to train up person who investigates ways of attaining knowledge, knows usage knowledge where and when, has ciritical thinking skill. This is possible only with teachers who always refresh themself by means of science and technology. This study is based on literature review about usage of the primary school teachers technological material and equipment.
KELİME ÖĞRETİMİ
Teaching Vocabulary
Yazar: Karatay, Halit
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 27 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: vocabulary, vocabulary exercises, teaching word, learning word ; kelime hazinesi, kelime çalışmaları, kelime öğretimi, kelime öğrenimi

Sözlü ve yazılı iletişimde özellikle anlama ve anlatma temel dil becerilerinden olan okuma ve yazmayı, hatta dinleme ve konuşma alt dil becerilerini de etkileyen faktörler arasında kelime hazinesinin önemli bir yeri vardır. Anlama ve anlatma temel dil becerilerinin etkin kullanımı kelime hazinesine bağlıdır. Bu bağlamda öğrencilere kelime kazandırma, hem ana dilini edindirme sürecinde hem de onu etkin kullanmada önemli bir yere sahiptir. Bu çalışmada kelime öğrenmenin önemi üzerinde durularak ana dili ders kitaplarında bu güne kadar kullanılan ve olması gereken kelime öğretme etkinlikleri üzerinde durulmuştur.

Oral and written communication skills especially understanding and expounding main language skills effected by and depend on vocabulary. Teaching and learning vocabulary is very important phase in language obtain. And using language skills effective depend on wealthy vocabulary. By that study aimed to do well upon vocabulary teaching and learning and also, Turkish course books are evaluated.
Kavram Değiştirme Metinlerinin Kavram Öğrenimi Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi
The Effect of Conceptual Change Texts on The Concept Learning
Yazar: Çaycı, Barış
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 27 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Tissues, science concepts, conceptual change texts, conceptual changing approach ; Dokular, fen kavramları, kavram değiştirme metinleri, kavramsal değişim yaklaşımı

Bu araştırmada, kavram değiştirme metinleriyle yapılan öğretimin, öğrencilerin dokular konusundaki kavramları öğrenmeleri üzerine etkisi incelenmiştir. Araştırma deseni olarak öntest-sontest kontrol gruplu model kullanılmıştır. Araştırma, 2005-2006 öğretim yılında Gazi Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği lisans programında yürütülmüştür. Deney grubunda 24 öğrenci, kontrol grubunda ise 25 öğrenci yer almıştır. Dokular ünitesi, dört haftalık öğretim sürecinde deney grubuna kavram değiştirme metinleriyle, kontrol grubuna da geleneksel kavram öğretimi yöntemiyle verilmiştir. Araştırmada veri toplama araçları olarak, kavram başarı testi ve fene yönelik tutum ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde, bağımsız t-testinden faydalanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, öğrencilerin dokular ünitesindeki kavram başarıları &uuIn this research, the effect of conceptual change texts on students\' learning of tissues concepts are examined. The design of the research was based on an experimental pre-test post-test model and the study was carried out on the 49 students, 24 participants in the experimental group, 25 participants in the control group who are students in Gazi University. Students\' concept achievement and science attitude was measured by means of concept achievement test and science attitude scale. Data analysis was applied t-test for statistical analysis. According to the results, conceptual change texts was effected on the students\' concept learning in tissues unit (t(47-Concept) = 3.40, p < 0.05).Dokular, fen kavramları, kavram değiştirme metinleri, kavramsal değişim yaklaşımıTissues, science concepts, conceptual change texts, conceptual changing approach Tam Metin

In this research, the effect of conceptual change texts on students\' learning of tissues concepts are examined. The design of the research was based on an experimental pre-test post-test model and the study was carried out on the 49 students, 24 participants in the experimental group, 25 participants in the control group who are students in Gazi University. Students\' concept achievement and science attitude was measured by means of concept achievement test and science attitude scale. Data analysis was applied t-test for statistical analysis. According to the results, conceptual change texts was effected on the students\' concept learning in tissues unit (t(47-Concept) = 3.40, p < 0.05).
İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Bireysel ve Örgütsel Değerlere İlişkin Önem Sıralamaları
Elementary School Teachers Importance Rankings of  Individual and Organizational Values
Yazar: Sezgin, Ferudun
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 27 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Value, value ranking, individual and organizational values congruence ; Değer, değer sıralaması, bireysel ve örgütsel değerlerin uyumu

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okulu öğretmenlerinin bireysel ve örgütsel değerlere ilişkin önem sıralamalarını incelemektir. Araştırmaya Ankara\'dan seçilen 40 ilköğretim okulunda görevli 451 öğretmen katılmıştır. Araştırmada, bireysel ve örgütsel düzeyi temsil eden 10 farklı değerin önem sıralamalarının belirlenmesinde değer sıralama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçları, ilköğretim okulu öğretmenlerinin bireysel açıdan güven, hoşgörü ve sorumluluk; örgütsel açıdan da dürüstlük, güven, saygı, hoşgörü ve sorumluluk gibi değerleri daha öncelikli olarak algılarlarken; risk alma, katılım ve iş birliği gibi değerleri ise daha sonlarda tercih ettiklerini göstermiştir. Bununla birlikte, öğretmenlerin bireysel ve örgütsel değerlere ilişkin önem sıralamaları arThe purpose of this study was to examine the individual and organizational value importance ranks of elementary school teachers. A total of 451 teachers working in 40 elementary schools from Ankara participated in the study. In this research, value ranking method was used to determine the importance ranks of 10 values representing individual and organizational levels. Results from this study indicated that while teachers gave more priority to such values as honesty, trust, respect, tolerance, and responsibility, they perceived risk taking, inclusiveness and collaboration in later ranks of the scale. However, a moderately significant positive correlation was found between teachers\' individual and organizational value importance ranks. Based on the results of the study, it was suggested that longitudinal studies on which values effect teachers\' perceptions about teaching profession be conducted by using qualitative research techniques.

The purpose of this study was to examine the individual and organizational value importance ranks of elementary school teachers. A total of 451 teachers working in 40 elementary schools from Ankara participated in the study. In this research, value ranking method was used to determine the importance ranks of 10 values representing individual and organizational levels. Results from this study indicated that while teachers gave more priority to such values as honesty, trust, respect, tolerance, and responsibility, they perceived risk taking, inclusiveness and collaboration in later ranks of the scale. However, a moderately significant positive correlation was found between teachers\' individual and organizational value importance ranks. Based on the results of the study, it was suggested that longitudinal studies on which values effect teachers\' perceptions about teaching profession be conducted by using qualitative research techniques.
Hirfanlı Baraj Gölü nde Yaşayan Cyprinus carpio L. 1758 nun Büyüme Özellikleri
The Growth Features of Cyprinus carpio L., 1758 Living in Hirfanlı Dam Lake Kırşehir
Yazar: Yılmaz, Mehmet; Gül, Ali; Saylar, Ömer
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 27 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Carp, Cyprinus carpio, Growth, Condition, Hirfanlı Dam Lake, Türkiye ; Sazan, Cyprinus carpio, Büyüme, Kondisyon, Hirfanlı Baraj Gölü, Türkiye

Bu araştırma, Hirfanlı Baraj Gölü\'nden avlanan 456 adet Cyprinus carpio\' da yapılmıştır. Örneklerin yaşlarının I-IX; erkek: dişi oranının 1,08:1; boy dağılımının 118&ndash;574 mm; ağırlık dağılımının 115&ndash;3625 g; kondisyon değerinin 1,416&ndash;2,782 arasında olduğu tespit edilmiştir. Boy-ağırlık ilişkisi denklemleri dişilerde log W= -1,252 + 2,66 log L, erkeklerde log W= -1,133 + 2,60 log L ve populasyon genelinde log W= - 1,136 + 2,59 log L olarak saptanmıştır. Hirfanlı Baraj Gölü\'ndeki Cyprinus carpio bireylerinde büyüme değerlerinin normale yakın düzeyde olduğu tespit edilmiştir.

This study was carried on 456 Cyprinus carpio living in Hirfanlı Dam Lake. The age distribution, male: female ratio, length distribution, weight distribution and the condition value of the fish were found as I-IX, 1.08/1, 118-574 mm, 115-3625 g and 1.416-2.782 respectively. The length- weight relations were found as log W= -1.252 + 2. 66 log L for the females, log W= -1.133 + 2. 60 log L for the males and log W= - 1.136 + 2. 59 log L for the general population. The growth parameters of Cyprinus carpio in Hirfanlı Dam Lake were observed to be approximately normal.
Okul Deneyimi Derslerine Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirilmesi
Developing an Attitude Scale towards the Lessons of School Experience
Yazar: Kılınç, Ahmet; Salman, Selahattin
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 27 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: School experience, attitude, scale ; okul deneyimi, tutum, ölçek

Bu çalışmada, okul deneyimi I ve okul deneyimi II derslerine yönelik tutumları ölçmek amacıyla “Okul Deneyimi Dersleri Tutum Ölçeği (ODDTÖ)”ni geliştirme aşamaları sunulmuştur. Araştırma, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Matematik, Fizik, Kimya ve Biyoloji Öğretmenliği beşinci sınıf öğrencilerinden oluşan toplam 111 birey ile yapılmıştır. Çalışma, madde havuzunun oluşturulması, uzman görüşlerinin alınması, uygulama, faktör analizi ve güvenilirliğin hesaplanması olmak üzere beş aşamada gerçekleştirilmiştir. Madde havuzunun oluşturulmasında, Biyoloji Öğretmenliği\'nden 21 öğrenciye 16 adet açık uçlu soru sorulmuş, kendilerinden okul deneyimi derslerine yönelik duygu ve düşüncelerini belirtmeleri istenmiştir. Toplanan kompozisyonlardan tutum konusu ile doğrudan ilgili ya da ilgili olduğu kabul edilen 56At this study, in order to evaluate the attitudes towards the lessons “school experience I” and “school experience II”, the stages of developing “ School Experience Lessons Scale of Attitude (ODDTÖ)” have been presented. The research has been performed with the total 111 individuals consisting of the fifth class students in the department of Mathematics, Physics, Chemistry and Biology trainee student teachers in Faculty of Education at Gazi University. The study has been performed in the five parts which are constituting the pool of material, receiving the opinion of experts, practice, factor analysis and computing the reliability. While constituting the pool of items, the 21 Biology trainee student teachers were asked 16 open ended questions, and they were wanted to point out their feeling and opinion about School Experience Lessons . A pool of 56 items has been performed which are directly concerned with the subjokul deneyimi, tutum, ölçekSchool experience, attitude, scale Tam Metin

At this study, in order to evaluate the attitudes towards the lessons “school experience I” and “school experience II”, the stages of developing “ School Experience Lessons Scale of Attitude (ODDTÖ)” have been presented. The research has been performed with the total 111 individuals consisting of the fifth class students in the department of Mathematics, Physics, Chemistry and Biology trainee student teachers in Faculty of Education at Gazi University. The study has been performed in the five parts which are constituting the pool of material, receiving the opinion of experts, practice, factor analysis and computing the reliability. While constituting the pool of items, the 21 Biology trainee student teachers were asked 16 open ended questions, and they were wanted to point out their feeling and opinion about School Experience Lessons . A pool of 56 items has been performed which are directly concerned with the subjokul deneyimi, tutum, ölçekSchool experience, attitude, scale Tam Metin
Arayüz Tasarımında Yeni Bir Yaklaşım: Paralel Öğretim Tasarımı
A New Approach in Interface Design: Paralel Instruction Design
Yazar: Çakmak, Ebru Kiliç
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 27 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Parallel instruction, multi windowing, interface design, interaction ; Paralel öğretim, çok pencereli sistemler, çoklu pencere kullanımı, arayüz tasarımı, etkileşim.

Son yıllarda gelişen teknolojilerle birlikte çoklu ortamların arayüz tasarımlarında yeni yaklaşımlar dikkati çekmektedir. Bu çalışmada bu yeni yaklaşımlar tartışılmadan önce, arayüz tasarımlarından bahsedilmiş, ardından çoklu pencere kavramı tanıtılmış, farklı kullanımları açıklanmış ve son olarak da yeni bir yaklaşım olarak karşımıza çıkan paralel öğretim tasarımı ele alınarak tasarımın varsayımları, özellikleri ve avantajları açıklanmıştır.

New approaches in multi media interface designs attracted attention with developing technologies in the last decades. In this study, before discussing these approaches, interface design was mentioned, after then the concept of multi windowing was introduced and different usage of windows were explained and lastly parallel instruction design as an new approach was taken up and the design\' assumptions, characteristics and advantages were explained.