ÖZEL EĞİTİM MERKEZİNDE GÖREV YAPAN ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN YAŞADIĞI SORUNLAR
THE PROBLEMS FACED BY SPECIAL EDUCATION TEACHERS WORKING IN SPECIAL EDUCATION CENTERS
Yazar: Çelik, Ravza; Tomanbay, İlhan; Kale, Mehmet; Çelik, Melike; Bahçehan, Ömer Faruk
Dergi: Birey ve Toplum Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 14 No. 2, 2024
Anahtar kelimeler: Social and Humanities Education (Excluding Economics, Business and Management) ; Sosyal ve Beşeri Bilimler Eğitimi (Ekonomi, İşletme ve Yönetim Hariç) ; Other Fields of Education (Other) ; Alan Eğitimleri (Diğer) ; özel eğitim,özel eğitim öğretmeni,sorun ; special education,special education teacher,problem

Araştırmanın amacı, özel eğitim öğretmenlerinin karşılaştıkları, yaşadıkları sorunlarını ve çözüm önerilerini sunmaktır. Araştırmada; nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Fenomoloji (olgu-bilim) yaklaşımından yararlanılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme formuyla görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Görüşmeler iki ayrı özel eğitim merkezinde birebir ve yüz-yüze gerçekleştirilmiştir. Katılımcı sayısı, 12 özel eğitim öğretmeninden oluşmaktadır. Analiz sonucunda çıkan araştırma bulguları; özel eğitimde ders saatinin yetersizliği, materyal eksikliği, uygulama sınıfı yetersizliği gibi temel sorunlar belirtilmiştir. Ayrıca düşük ücretler, mesleğe olan toplumsal bakış açısı ve istihdam sorunları da ortaya çıkmıştır. Öğrenciler-arası iletişimde, öğretmen-öğrenci iletişiminde yaşanan sorunlar, özellikle davranış problemleri olan öğrencilerle çalışırken artmaktadır. Materyal eksikliği ve ders saatinin yetersizliği de öğretmenlerin verimli eğitim vermelerini engellemektedir. Öğretmen-veli iletişiminde de bazı eksiklikler bulunmaktadır. Bu durum, öğrencinin evde ve okulda tutarlı bir eğitim almasını zorlaştırmaktadır. Sonuç olarak öğretmeni etkileyen bir faktör diğer bireyleri de etkilemektedir. Özel eğitim öğretmenlerinin karşılaştıkları sorunlar ön plana çıkarılarak hem öğretmen hem de öğrencinin verimliliği düşünülmüştür.

The aim of the research is to explore the problems faced by special education teachers, their experiences and suggestions. In the research; qualitative research method and phenomenology (case science) approach were used. Interviews were conducted with a semi-structured interview form. The interviews were conducted one-on-one face-to-face at two separate special education centers. The number of participants consists of 12 special education teachers. The research findings obtained as a result of the analysis; The main problems such as insufficient lesson hours, lack of materials, lack of practical classes in special education have been stated. In addition, low wages, a social perspective on the profession and employment problems have also emerged. The problems experienced in inter-student communication and teacher-student communication are increasing, especially when working with students with behavioral problems. Dec. Lack of materials and insufficient lesson hours also prevent teachers from providing effective education. In addition, there are some shortcomings in teacher-parent communication, which makes it difficult for the student to receive a consistent education at home and at school. As a result, a factor that affects the teacher also affects other individuals. By highlighting the problems faced by special education teachers, the efficiency of both teachers and students has been considered.