OTİZMLİ ÇOCUKLARDAKİ KONUŞMA PROBLEMLERİNE ÇOCUK ŞARKILARININ ETKİLERİNİN ÖĞRETMENLERİN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ
OTİZMLİ ÇOCUKLARDAKİ KONUŞMA PROBLEMLERİNE ÇOCUK ŞARKILARININ ETKİLERİNİN ÖĞRETMENLERİN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ
Yazar: Oyman Özorak, Özlem
Dergi: Afyon Kocatepe Üniversitesi Akademik Müzik Araştırmaları Dergisi, Vol. 5 No. 9, 2019
Anahtar kelimeler: Çocuk Şarkıları,Otizm

Günümüz toplumu çeşitli engelleri olan bireylerintoplumsal yaşam içerisinde daha fazla yer alabilmesine olanak sağlamaktadır. Bununlabirlikte alacakları eğitim oldukça büyük önem taşımaktadır ve toplumsal yaşamauyum sağlamalarına destek olacak şekilde planlanmasını gerektirmektedir. Bu araştırmada konuşma bozuklukları olan otizmliçocukların aldıkları tedavi ve eğitimin beraberinde kullanılacak çocukşarkılarının, eğitim ve terapi sürecine katkısının olup olmadığı ele alınmayaçalışılmıştır. Otizmli çocukların terapi sürecinde uygulanan çocuk şarkılarınınkonuşma bozukluklarını ne yönde etkilediğini anlamak amacıyla bir çalışma gerçekleştirilmiştir.Bu yapılan araştırma kapsamındaMilli Eğitim Bakanlığına bağlı Kütahya Fethi Güzen Özel Eğitim UygulamaMerkezi (OÇEM)’ de iki otizmli çocuklabir eğitim-öğretim yılı süresince bire bir uygulamalı olarak çalışılmış,beş oturumluk bir süreç incelenereköğretmenlerin bu süreçte çocuk şarkılarının yararlı olup olmadığınıdeğerlendirmeleri istenmiştir. Araştırma kapsamına alınan çocuklarla gerçekleştirilençalışmalarda, araştırmacı tarafındanbelirlenen, düzeylerine ve konuşma becerilerine katkısı olacağı düşünülen şarkılarve ritimler vasıtasıyla oyunlar uygulanmıştır. Görüşlerine başvurulanöğretmenlerinin sorulara verdikleri cevaplar tablo haline getirilmiş vedeğerlendirilmiştir.Bu çalışma sonunda konuşma bozukluklarına neden olangenetik, fiziksel veya çevresel faktörlerin terapi çalışmalarını gerektirdiğigerçeğine dayalı olarak, çocuk şarkılarının konuşma bozuklukları olan otizmliçocukların eğitimlerinde destekleyici bir uygulama olabileceği sonucuna ulaşılmıştır.

Günümüz toplumu çeşitli engelleri olan bireylerintoplumsal yaşam içerisinde daha fazla yer alabilmesine olanak sağlamaktadır. Bununlabirlikte alacakları eğitim oldukça büyük önem taşımaktadır ve toplumsal yaşamauyum sağlamalarına destek olacak şekilde planlanmasını gerektirmektedir. Bu araştırmada konuşma bozuklukları olan otizmliçocukların aldıkları tedavi ve eğitimin beraberinde kullanılacak çocukşarkılarının, eğitim ve terapi sürecine katkısının olup olmadığı ele alınmayaçalışılmıştır. Otizmli çocukların terapi sürecinde uygulanan çocuk şarkılarınınkonuşma bozukluklarını ne yönde etkilediğini anlamak amacıyla bir çalışma gerçekleştirilmiştir.Bu yapılan araştırma kapsamındaMilli Eğitim Bakanlığına bağlı Kütahya Fethi Güzen Özel Eğitim UygulamaMerkezi (OÇEM)’ de iki otizmli çocuklabir eğitim-öğretim yılı süresince bire bir uygulamalı olarak çalışılmış,beş oturumluk bir süreç incelenereköğretmenlerin bu süreçte çocuk şarkılarının yararlı olup olmadığınıdeğerlendirmeleri istenmiştir. Araştırma kapsamına alınan çocuklarla gerçekleştirilençalışmalarda, araştırmacı tarafındanbelirlenen, düzeylerine ve konuşma becerilerine katkısı olacağı düşünülen şarkılarve ritimler vasıtasıyla oyunlar uygulanmıştır. Görüşlerine başvurulanöğretmenlerinin sorulara verdikleri cevaplar tablo haline getirilmiş vedeğerlendirilmiştir.Bu çalışma sonunda konuşma bozukluklarına neden olangenetik, fiziksel veya çevresel faktörlerin terapi çalışmalarını gerektirdiğigerçeğine dayalı olarak, çocuk şarkılarının konuşma bozuklukları olan otizmliçocukların eğitimlerinde destekleyici bir uygulama olabileceği sonucuna ulaşılmıştır.