hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
5. Sınıf Öğrencilerinin Madde ve Hal Değişimi Konusunda Kavram Yanılgılarının Oyunlaştırma İle Giderilmesi
Elimination by Gamification the 5th Grade Students’ Misconceptions about the Matter and Phase Change
Yazar: Çalgıcı, Gökhan; Yıldırım, Mehtap; Duru, Mehmet Kürşad
Dergi: Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, Vol. 14 No. 2, 2020
Anahtar kelimeler: Kavram yanılgısı,oyunlaştırma,madde hal değişimi ; misconception,gamification,matter phase change

Bu çalışmanın amacı, beşinci sınıf Madde ve Doğası ünitesinde yer alan Maddenin Hal Değişimi konusundaki kavram yanılgılarını ortaya çıkarmak ve aynı zamanda bu kavram yanılgılarını oyunlaştırılmış öğretim ile gidermektir. Bu amaçlar doğrultusunda dört açık uçlu sorudan oluşan, ‘‘Maddenin Hal Değişimi Kavram Yanılgıları Formu’’ testi geliştirilmiş ve uygulanmıştır. Bu form, 2019-2020 eğitim-öğretim yılında, beşinci sınıf öğrencisi olan 20 öğrenciye ön ve son test olarak uygulanmıştır. Öğretim güncel öğretim planı dâhilinde gerçekleştirilirken oyunlaştırma bileşenleri derse eklenerek uygulama yapılmıştır. Çalışma sonunda öğrencilerin özellikle buharlaşma ve kaynama arasındaki farkı ayırt etmekte zorlandıkları, buhar yerine duman kavramını kullandıkları belirlenmiştir. Oyunlaştırma bileşenleri kullanılarak yürütülen dersten sonra öğrencilerin hal değişimlerini karıştırmadıkları ve buhar ile duman kavramlarının ayrımını yapabildikleri tespit edilmiştir.     Anahtar Kelimeler: Kavram yanılgısı, oyunlaştırma, madde hal değişimi.

While the purpose of this study is to reveal misconceptions about the Phase Change of Matter in the fifth grade Matter and Its Nature unit at the same time to overcome these misconceptions with gamified education. In accordance with these purposes, the "The Form of Misconceptions about Matter and Phase Change" consisting of four open-ended questions that was developed and implemented. This form was applied as a pre-and post-test to 20 students who are fifth grade students in the 2019-2020 academic year. While the instruction was carried out within the current teaching plan, the gamification components were added to the course and the intruction was performed. At the end of the study, it was determined that the students had difficulty in distinguishing the concepts of  evaporation and boiling, and they used the concept of smoke instead of vapor. After the course, which was carried out using gamification components, it was determined that the students did not confuse the phase changes and could differentiate between the concepts of steam and smoke.
LİSANS VE LİSE ÖĞRENCİLERİNİN  ENDÜSTRİ 4.0 VE TOPLUM 5.0 KAVRAMLARI  HAKKINDAKİ METAFORİK ALGILARI
LİSANS VE LİSE ÖĞRENCİLERİNİN  ENDÜSTRİ 4.0 VE TOPLUM 5.0 KAVRAMLARI  HAKKINDAKİ METAFORİK ALGILARI
Yazar: Korkusuz, Emin; Durak, Gürhan; Korkusuz, Nihal
Dergi: Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, Vol. 14 No. 2, 2020
Anahtar kelimeler: Endüstri 4.0,Toplum 5.0,Metaforik Algı

Bu çalışmada lisans ve lise öğrencilerinin endüstri 4.0 ve toplum 5.0 kavramlarına ilişkin geliştirdikleri metaforik algılarını belirlemek amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini Balıkesir Üniversitesinde öğrenim görmekte olan Bilgisayar Mühendisliği ve Bilgisayar ve Öğretim Teknoloji Eğitimi Bölümünde okuyan öğrenciler ile farklı liselerden öğrenciler oluşturmaktadır. Öğrencilere demografik bilgilerinin yanı sıra “Endüstri 4.0 …. gibidir. Çünkü, …..” ve “Toplum 5.0 … gibidir. Çünkü, ….” cümlelerini tamamlamaları istenmiştir. Öğrencilerin “Endüstri 4.0” ve “Toplum 5.0” kavramlarına yönelik cümlelerinin çözümlenmesi içerik analizi yöntemi ile yapılmıştır. Elde edilen verilerin analizi dokümanların elektronik ortama aktarılması ve ayıklanması, metafor ve gerekçelerin sınıflandırılması, kavramsal kategorilerin geliştirilmesi, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları ve nicel veri analizi aşamalarından oluşmaktadır.

Bu çalışmada lisans ve lise öğrencilerinin endüstri 4.0 ve toplum 5.0 kavramlarına ilişkin geliştirdikleri metaforik algılarını belirlemek amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini Balıkesir Üniversitesinde öğrenim görmekte olan Bilgisayar Mühendisliği ve Bilgisayar ve Öğretim Teknoloji Eğitimi Bölümünde okuyan öğrenciler ile farklı liselerden öğrenciler oluşturmaktadır. Öğrencilere demografik bilgilerinin yanı sıra “Endüstri 4.0 …. gibidir. Çünkü, …..” ve “Toplum 5.0 … gibidir. Çünkü, ….” cümlelerini tamamlamaları istenmiştir. Öğrencilerin “Endüstri 4.0” ve “Toplum 5.0” kavramlarına yönelik cümlelerinin çözümlenmesi içerik analizi yöntemi ile yapılmıştır. Elde edilen verilerin analizi dokümanların elektronik ortama aktarılması ve ayıklanması, metafor ve gerekçelerin sınıflandırılması, kavramsal kategorilerin geliştirilmesi, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları ve nicel veri analizi aşamalarından oluşmaktadır.
Öğretmen Adaylarının Kaynaştırma Eğitimi Uygulamalarına Yönelik Yeterlik Düzeyleri ve Görüşlerinin Belirlenmesi
Öğretmen Adaylarının Kaynaştırma Eğitimi Uygulamalarına Yönelik Yeterlik Düzeyleri ve Görüşlerinin Belirlenmesi
Yazar: Çetin, Merve; Şahan, Hasan Hüseyin
Dergi: Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, Vol. 14 No. 2, 2020
Anahtar kelimeler: Öğretmen adayları,Kaynaştırma eğitimi,Öğretmen adaylarının yeterliği,Öğretmen adaylarının görüşleri

Bu araştırmanın amacı; öğretmen adaylarının kaynaştırma eğitimine yönelik yeterlik düzeyleri ile kaynaştırma eğitimine ilişkin görüşlerini belirlemek ve bu iki değişken arasındaki ilişkiyi incelemektir. Betimsel tarama modeli kullanılan araştırmanın verileri, bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde 2018-2019 eğitim-öğrenim yılında öğrenim gören özel eğitim dersi almış olan öğretmen adaylarından elde edilmiştir. Araştırmanın verileri “Kaynaştırma Uygulamalarında Öğretmen Yeterliği Ölçeği” ve “Kaynaştırma Eğitimine İlişkin Görüşler Ölçeği” ile elde edilmiştir.  Verilerin analizinde ise t-testi, Tek yönlü (Oneway) Anova testi, korelasyon analizi ve regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonunda öğretmen adaylarının kaynaştırma eğitimine yönelik yeterlik algıları ile kaynaştırma eğitimine ilişkin görüşleri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki saptanmıştır. Araştırma sonucuna göre, öğretmen adaylarının kaynaştırma eğitimi yeterlikleri, kaynaştırma eğitimine ilişkin görüş düzeylerini yordamaktadır.

Bu araştırmanın amacı; öğretmen adaylarının kaynaştırma eğitimine yönelik yeterlik düzeyleri ile kaynaştırma eğitimine ilişkin görüşlerini belirlemek ve bu iki değişken arasındaki ilişkiyi incelemektir. Betimsel tarama modeli kullanılan araştırmanın verileri, bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde 2018-2019 eğitim-öğrenim yılında öğrenim gören özel eğitim dersi almış olan öğretmen adaylarından elde edilmiştir. Araştırmanın verileri “Kaynaştırma Uygulamalarında Öğretmen Yeterliği Ölçeği” ve “Kaynaştırma Eğitimine İlişkin Görüşler Ölçeği” ile elde edilmiştir.  Verilerin analizinde ise t-testi, Tek yönlü (Oneway) Anova testi, korelasyon analizi ve regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonunda öğretmen adaylarının kaynaştırma eğitimine yönelik yeterlik algıları ile kaynaştırma eğitimine ilişkin görüşleri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki saptanmıştır. Araştırma sonucuna göre, öğretmen adaylarının kaynaştırma eğitimi yeterlikleri, kaynaştırma eğitimine ilişkin görüş düzeylerini yordamaktadır.
Öğretmen Adaylarının STEM Farkındalıkları ile STEM Uygulamalarına İlişkin Özyeterlik İnançları Arasındaki İlişki
Öğretmen Adaylarının STEM Farkındalıkları ile STEM Uygulamalarına İlişkin Özyeterlik İnançları Arasındaki İlişki
Yazar: Er, Kemal Oğuz; Acar, Derya
Dergi: Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, Vol. 14 No. 2, 2020
Anahtar kelimeler: Stem,Öğretmen Adayları,Özyeterlilik

Bu araştırmanın amacı, “öğretmen adaylarının STEM uygulamalarına ilişkin özyeterlik inaçlarını, farkındalıklarını ve özyeterlik inançları ile farkındalıkları arasındaki ilişkiyi belirlemek”tir. Araştırmanın örneklemini, 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesinin Fen bilimleri öğretmenliği ve Matematik öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören 1.,2.,3. ve 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır.  Bu araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden korelasyon araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırma kapsamında öğretmen adaylarının STEM farkındalık düzeylerinin  “iyi” düzeyde olduğu belirlenmiştir.  Öğretmen adaylarının STEM uygulamaları özyeterlik inanç düzeylerinin orta düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmen adaylarının STEM farkındalıkları genel ortalamaları ile STEM uygulamalarına ilişkin özyeterlik puanları arasında orta düzeyde ilişki vardır.  Öğretmen adaylarının STEM’e yönelik farkındalıkları, STEM uygulamalarına ilişkin özyeterliklerinin anlamlı bir yordayıcısıdır.

Bu araştırmanın amacı, “öğretmen adaylarının STEM uygulamalarına ilişkin özyeterlik inaçlarını, farkındalıklarını ve özyeterlik inançları ile farkındalıkları arasındaki ilişkiyi belirlemek”tir. Araştırmanın örneklemini, 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesinin Fen bilimleri öğretmenliği ve Matematik öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören 1.,2.,3. ve 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır.  Bu araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden korelasyon araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırma kapsamında öğretmen adaylarının STEM farkındalık düzeylerinin  “iyi” düzeyde olduğu belirlenmiştir.  Öğretmen adaylarının STEM uygulamaları özyeterlik inanç düzeylerinin orta düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmen adaylarının STEM farkındalıkları genel ortalamaları ile STEM uygulamalarına ilişkin özyeterlik puanları arasında orta düzeyde ilişki vardır.  Öğretmen adaylarının STEM’e yönelik farkındalıkları, STEM uygulamalarına ilişkin özyeterliklerinin anlamlı bir yordayıcısıdır.
Özel Eğitim Öğretmenleri Ve Teknoloji: Bir Metafor Analizi
Special Education Teachers And Technology: A Metaphor Analysis
Yazar: Özer Şanal, Seda
Dergi: Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, Vol. 16 No. 1, 2021
Anahtar kelimeler: Eğitim teknolojisi,öğretim teknolojisi,özel eğitim,teknoloji entegrasyonu ; Educational technology,, instructional technology,special education,technology integration

Bu çalışma teknolojinin özel eğitim bağlamındaki yerine odaklanmış ve özel eğitim öğretmenlerinin teknolojiye yönelik algıları metafor analizi aracılığı ile incelenmiştir. Çalışma verileri 164 özel eğitim öğretmeninden elde edilmiştir. Olgu bilim kapsamında yürütülen bu çalışmada katılımcıların teknolojiye yönelik algıları olarak bir metafor ve bu metaforun gerekçesi çözümlenmiştir. Özel eğitim öğretmenlerinin teknolojiye yönelik belirttikleri metaforlar (1) Süreç, (2) Materyal, (3) Gereklilik ve (4) Yaklaşım olmak üzere dört kategoride toplanmıştır.  Özel eğitim öğretmenlerinin ilk sırada gelişen, geliştiren, değişen, değiştiren, üreten, büyüyen özelliklerini atfederek teknolojiyi süreç olarak algıladıkları görülmüştür. Materyal kategorisinde araç gereç, bilgisayar, ansiklopedi gibi metaforlar sıklıkla aktarılmıştır. Gereklilik kategorisinde ise, öğretim sürecini, öğretmeni ve öğrenciyi zorlayan ve bu zorlamanın güncel gelişmeleri takip etmek, ek eğitimler almak, sertifika programlarına katılmak, kişisel hobiler edinmek gibi alanlarda olduğu vurgulanmıştır. Yaklaşım kategorisi ise teknolojinin bir yaşam biçimi,  bir felsefe ya da inanç olarak ifade edilmesini kapsamıştır.

In this study conducted within the scope of phenomenology, a metaphor as the participants' perceptions towards technology and the rationale of this metaphor were analyzed. Study data were obtained from 164 special education teachers. The metaphors that special education teachers stated for technology were grouped into four categories: (1) Process, (2) Material, (3) Necessity, and (4) Approach. It has been observed that special education teachers’ perceive technology as a process by attributing its developing, changing, and producing. In the material category, metaphors such as tools, computers, and encyclopedias were frequently conveyed. In the category of necessity, it was emphasized that the teaching process is challenging the teacher and the student, and this challenge is in areas such as following up-to-date developments, receiving additional training, participating in certificate programs, and acquiring personal hobbies. The category of approach included expressing technology as a way of life, a philosophy or a belief.
Use Of Idealizations In Physics Textbooks
Use Of Idealizations In Physics Textbooks
Yazar: Yıldız, Harun; Hocaoğlu, Kadir; Kaya Şengören, Serap
Dergi: Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, Vol. 15 No. 2, 2021
Anahtar kelimeler: physics education,idealization,textbook ; fizik eğitimi,idealizasyon,ders kitabı

İdealizasyonlar fiziğin doğası içerisinde oldukça önemli bir yere sahiptir. Bu araştırmada, ortaöğretim fizik ders kitaplarının içeriğini idealizasyonların kullanımı açısından incelemek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda 9, 10, 11 ve 12. sınıf lise fizik ders kitapları incelenerek elde edilen veriler paylaşılmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmış ve veriler doküman inceleme tekniği ile elde edilmiştir. Araştırmanın verileri üç araştırmacı tarafından içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Değerlendirmeler idealizasyonların baskın olarak yer alması gereken konular ile gerçekleştirilmiştir. Bu bağlamda 26 konu/kavram değerlendirilmiş ve araştırma sonucunda ders kitaplarının idealizasyonların kullanımı açısından yetersiz olduğu tespit edilmiştir. İdealizasyonların ders kitaplarında kullanımın sınıf düzeyi arttıkça daha da arttığı çalışmanın önemli sonuçlarından biridir. İdealizasyonların fizik öğrenmenin önemli bir ögesi olduğu göz önüne alındığında bu durumun üzerinde durulmasının gerekli olduğu düşünülmektedir.

Idealizations have a very important place in the nature of physics. In this study, it is aimed to examine the content of secondary school physics textbooks in terms of the use of idealizations. For this purpose, the data obtained by examining the 9th, 10th, 11th and 12th grade high school physics textbooks were shared. Qualitative research method was used in the research and the data were obtained by document review technique. The research data were analyzed by three researchers using content analysis method. Evaluations were carried out with the subjects that idealizations should take place predominantly. In this context, 26 subjects/concepts were evaluated and it was determined that the textbooks were insufficient in terms of the use of idealizations as a result of the research. It is one of the important results of the study that the use of idealizations in textbooks increases as the grade level increases. Considering that idealizations are an important element of physics learning, it is thought that this situation should be emphasized.
Türkiye'de 2005-2010 döneminde mevduat bankalarının etkinliği ve toplam faktör verimliliğindeki değişme
Total factor productivity change and effectiveness of deposit banks in Turkey during 2005-2010
Yazar: Çetintaş, Hakan
Dergi: Bankacılar, Vol. 23 No. 81, 2014

Türkiye'de 2001 krizi sonrası bankacılık sektöründe finansal ve operasyonel açıdan yeniden yapılandırma süreci yaşanmıştır. Kriz öncesi küçük ölçekli bankaların faaliyet gösterdiği sektörde, yeniden yapılandırma çalışmalarından sonra, banka sayısında azalma, ölçeklerde artış meydana gelmiştir. Takip eden dönemde, bankacılık sektörü artan yabancı sermaye yatırımları ve küresel finansal krizden etkilenmiştir. Türkiye'de ağırlıklı olarak mevduat bankalarından oluşan bankacılık sektörü, finansal sistemin aktif büyüklüğü içinde %76'lık paya sahiptir. Türkiye'de finansal sistemin işleyişinde bankacılık sektörü temel belirleyicidir. Bu çalışmada mevduat bankalarının aracılık işlevini yerine getirmede etkin ve verimli çalışıp çalışmadığı araştırılmaktadır. Bu amaçla 2005-2010 döneminde 32 mevduat bankası için, Veri Zarflama Analizi kullanılarak, Malmquist Toplam Faktör Verimliliği Endeksi değerleri hesaplanmış ve bankalar toplam faktör verimliliğindeki değişmeler açısından değerlendirilmiştir.

After the 2001 crisis, Turkish banking sector had experienced restructuring process in terms of financial and operational point of view. Before the crisis, small size banks were operating in the sector. However, after the efforts of restructuring process of banking sector, the number of banks decreased and the scale of banks increased. In the following period, Turkish banking sector influenced by increase of foreign capital investments and affected by global financial crisis. Banking sector of Turkey mainly composed by deposit banks and it has a share of %76 in asset size of the financial system. The banking sector of Turkey is the main determinant of financial system operations. In this study, we investigated efficiency and productivity of deposit banks which is acting as an intermediary in financial system. For this purpose, in Turkey between 2005 and 2010, Malmquist Total Factor Productivity Index is calculated by using data envelopment analysis for 32 deposit banks, and the results of factor productivity changes are evaluated for banking sector.
Türkiye'de bankacılık faaliyetinde bulunan dar mükellefiyete tâbi yabancı bankaların türkiye'de elde ettiği faiz gelirleri ve yabancı bankaların türkiye ekonomisi üzerindeki etkilerine yönelik makro bir analiz
A Macro analysis on ınterest ıncome that are received by foreign banks operating ın turkey that are subject to limited tax liability and effects of foreing banks on Turkish economy
Yazar: Başak, Levent
Dergi: Bankacılar, Vol. 23 No. 81, 2014

5520 sayılı Kurumlar Vergisi Kanunu Türkiye'de faaliyet gösteren yerli veya yabancı kurumların vergilendirilmesinde tam ve dar mükellefiyet olmak üzere iki mükellefiyet rejimi belirlemiştir. Bu rejimlerin genel esasları Kurumlar Vergisi Kanununun 3'üncü fıkrası hükmünde açıklığa kavuşturulmuştur. Türkiye'de şube açmak suretiyle bankacılık faaliyetinde bulunan yabancı bankalar sadece Türkiye'deki şube kazançları üzerinden kurumlar vergisine tabi tutulacaktır. Yabancı bankaların Türkiye dışındaki şubelerinden elde ettikleri kazanç veya iratlar Türkiye'de kurumlar vergisinin konusuna girmeyecektir. Bu makalemizde uygulamada sorunlu bir husus olan dar mükellefiyete tâbi yabancı banka şubelerinin Türkiye'de elde ettikleri faiz gelirlerinin vergilendirilmesinde uygulanacak temel kurallar analiz edilecektir. Bu makalemizde ayrıca yabancı bankaların Türkiye ekonomisi üzerindeki etkileri makro çerçevede ele alınacaktır.

Corporate Tax Code, Law No. 5520, regulates taxation of domestic and foreign corporates in two regimes as unlimited liability and limited liability. General basis of these regimes have been explained at article 3 of the Corporate Tax Code. Foreign banks operating in Turkey through a branch will be taxed only on their income of the branch. Income of the branches that are outside Turkey will not be subject to Corporate Tax in Turkey In this paper, fundamental rules that governs taxation of interest income received in Turkey by the branches of foreign banks, which is an problematic issue in application, will be analyzed. Also in this paper I will discuss effects of foreign banks on Turkish economy in general.
Şüpheli işlem bildirim süreci
The process of reporting suspicious transactions
Yazar: Gültekin, Hüseyin
Dergi: Bankacılar, Vol. 23 No. 81, 2014

Bir finansal işlemin ya da işleme konu olan fonların suç faaliyetinden elde edildiği veya terörün finansmanı ile ilgisi bulunduğu konusunda bir şüphe veya şüpheyi gerektirecek bir durumun bulunması halinde bu şüphelerin derhal ve doğrudan yetkili otoriteye bildirilmesi suç gelirinin aklanmasının ve terörün finansmanının önlenmesiyle ilgili uluslararası standartların bir gereğidir.1 Söz konusu yetkili otorite ise mali istihbarat birimi olarak isimlendirilmektedir.2 İç hukukumuzdaki suç gelirinin aklanmasının (aklamanın) ve terörün finansmanının önlenmesi mevzuatında da “şüpheli işlem bildirimi” yükümlülüğü bulunmaktadır. Bu düzenlemelere göre şüpheli işlem bildirimleri Mali Suçları Araştırma Kurulu Başkanlığı'na (MASAK) gönderilmektedir. Makalede şüpheli işlem bildirimlerinin MASAK'a bildirilme süreci cari mevzuat kapsamında irdelenecektir.

The international standards on anti-money laundering and terrorist financing requires that when there is suspicion or reasonable grounds to suspect that a financial transaction, or the asset which is the subject of the transactions has been acquired through illegal ways or is related with terrorist financing these suspicions should directly and immediately be reported to the competent authority.3 The said competent authority is called the financial intelligence unit.4 The legislation on anti-money laundering and terrorist financing in Turkey requires “suspicious transaction reporting”. According to these regulations, suspicious transaction reports should be sent to Financial Crimes Investigation Board (FCIB). In the article, the process of reporting suspicious transactions to MASAK is evaluated within the scope of provisions and regulations of our current legislation.
İpotekli konut finansmani sisteminde menkul kiymetleştirme yöntemleri: Seçilmiş ülke uygulamalari
The securitization methods in the mortgage finance system: Selected country experiences.
Yazar: Erdönmez, Ataman Pelin
Dergi: Bankacılar, Vol. 23 No. 81, 2014

İpotekli konut finansmanı sisteminde menkul kıymetleştirme süreci Dünyada giderek önem kazanmaya başlamıştır. Türkiye'de de bu konuda gerekli yasal çerçeve mevcut olup, bu trendi izlemektedir. Bu çalışmada menkul kıymetleştirme yöntemleri farklı ülkelerdeki uygulamalarla birlikte ele alınmaktadır. Ardından bu konudaki gelişmeler Türkiye özelinde anlatılmakta, gelecekte kurulması öngörülen yapı üzerinde durulmaktadır. Sonuç bölümünde çalışmanın genel bir değerlendirmesi yapılarak önerilerde bulunulmaktadır

There is an increasing interest and focus on securitization in the mortgage financing system around the world. Turkey, having the necessary legal and regulatory grounds, is also following this trend. This article presents first, the theoritical grounds of the topic; and this is followed by mortgage securitization methods and their implementations in different countries around the world. Next section focuses on Turkey and how the developments on the topic are and will likely to be in the future. Finally this article concludes with the evalution of the work and some suggestions.