2009 Ortaöğretim Müzik Dersi Öğretim Programı İle 2018 Ortaöğretim Müzik Dersi Öğretim Programının Karşılaştırılmalı Kuramsal Çerçeve Analizi
The Comparative Theoretical Framework Analysis of the 2009 Secondary Music Course Teaching Program and 2018 Secondary Music Course Teaching Program
Yazar: Albuz, Aytekin; Demirel, Serkan
Dergi: Güzel Sanatlar Enstitüsü Dergisi No. 42, 2018
Anahtar kelimeler: Öğretim Programı,Program Analiz ; Music Teaching Program,Program Analysis

Gelişmiş toplumların eğitim sistemlerineverilen önem, hem ülkenin yaşam kalitesini artırmakta hem de gelişmekte olantoplumlara bir çok açıdan ışık tutmaktadır. Eğitim sistemleri üzerine yapılanaraştırmalar bunların hem bir sonucu hem de bir gerekliliğidir. Öğrencimerkezli yaklaşımlar, özellikle son yıllarda popülaritesini arttırmış, karmasistemlerin bile omurgalarını oluşturmuştur. Ayrıca, bilimin kümülatif bir alanolması nedeniyle, eğitim bilimleri kapsamında, bir önceki bilgileri kullanarakyeni bilgiler ortaya koymak amacıyla eğitim sistemleri planlanmıştır.2009 yılında uygulamaya giren ortaöğretimmüzik dersi öğretim programı, 2018 yılında yeniden ele alınarak güncellenmiş veyürürlüğe girmiştir. Araştırmanın amacı ise, söz konusu iki programıkarşılaştırmalı olarak incelemek ve bu incelemeler ışığında değerlendirmeleryapmaktır. Karşılaştırmalı incelemeler ve analizler, hem program geliştirmesüreçleri esnasında hem de uygulama süresince programın yapısını ortaya koyupuygulanabilirliğini, gerekirse daha iyi bir hale getirilmesine olanak sağlamasıyönüyle önem arz etmektedir.Araştırmasonucunda, elde edilen bulgular eşliğinde analizler yapılmıştır. Araştırmada,2009 ortaöğretim müzik dersi öğretim programı ve 2018 ortaöğretim müzik dersiöğretim programında birçok bakımdan benzerlikler ortaya konurken bazıfarklılıklar da gözlemlenmiştir. 2009 ortaöğretim müzik dersi öğretimprogramında “söyleme-çalma ve dinleme” öğrenme alanları bulunmakta iken, 2018ortaöğretim müzik dersi öğretim programında “çalma” öğrenme alanı çıkartılmış,“söyleme-dinleme” öğrenme alanı olarak birleştirilmiştir.

The importance of theeducation systems in the developed societies not only increases the quality oflife of the country but also sheds light on many aspects of developingsocieties. The researches on educational systems are both the consequences and thenecessities for them. Student-centered approaches have increased theirpopularity especially in recent years and have even formed backbones of the mixedsystems. In addition, due to the fact that science is a cumulative field,within the scope of educational sciences, educational systems are planned inorder to reveal new information by using the previous information.The secondary schoolmusic course curriculum of 2009 has been reconsidered and introduced in 2018.The aim of the study is to examine these two programs comparatively and to makeevaluations based on these examines. The comparative reviews and analysisreveal the structure of the program and its applicability. It is important interms of allowing it to be improved during not only development and planningprocess but also during application process.As a result of theresearch, the findings were analyzed. In the study, some similarities and somedifferences have been observed in many respect between 2009 educationcurriculum and 2018 secondary education music curriculum. “Singing, playing,and listening” learning areas in 2009 secondary school music curriculum waschanged in 2018 secondary school music course curriculum, and “playing” takenout and it was combined as “singing-listening” learning area.