ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN DİL BİLGİSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ
Examining Secondary School Students' Attitudes Towards Grammar
Yazar: Balci İyigör, Didem; Hayran, Zeynel
Dergi: EKEV Akademi Dergisi No. Advanced Online Publication, 2026
Anahtar kelimeler: Turkish Education ; Türkçe Eğitimi ; Grammar,Education,Learning,Attitude,Turkish education ; Dil bilgisi,Eğitim,Öğrenme,Tutum,Türkçe eğitimi

Nicel bir nitelik taşıyan, betimsel desenin kullanıldığı bu araştırmada, ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin cinsiyet, Türkçe dersi başarı notu, okunan kitap sayısı değişkenleri yönünden dil bilgisine yönelik tutumlarının düzeyi incelenmiştir. Ortaokul öğrencilerinin dil bilgisine yönelik tutumlarının incelendiği bu araştırmada veriler, 2020-2021 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Kırşehir ili ve bağlı ilçelerinin resmî ortaokullarının 8. sınıflarında öğrenim gören 584 öğrenciden elde edilmiştir. Veri toplama sürecinde öğrencilerin demografik özellikleri Kişisel Bilgi Formu aracılığıyla, dil bilgisine yönelik tutumları ise Dil Bilgisine Yönelik Tutum Ölçeği ile belirlenmiştir. Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinden toplanan veriler non-parametrik istatistik tekniklerinden ‘Man Whitney U testi,’ ‘Kruskall Wallis’ ve ‘Spearman rho Correlations kat sayısı’ ile analiz edilmiştir. Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin dil bilgisine yönelik tutum puanları arasında cinsiyet değişkeni bakımından anlamlı farklılaşmalar olduğu; yine tutum puanları arasında Türkçe dersi başarı notu bakımından da anlamlı bir farklılaşma olduğu; ortaokul öğrencilerinin dil bilgisine yönelik tutumları ile okuma alışkanlığı arasında ise düşük düzeyli anlamlı bir ilişki bulunduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Bu araştırmanın bulguları alan yazını eşliğinde tartışılmıştır. Araştırmanın bulgularından hareketle; eğitimcilere, araştırmacılara, anne ve babalara öneriler sunulmuştur.

This research employed a quantitative approach with a descriptive design to investigate the attitudes of 8th-grade middle school students toward grammar, taking into account various demographic and academic variables. The study examined how factors such as gender, Turkish course grades, and the number of books read influenced students' attitudes toward grammar. The sample consisted of 584 8th-grade students from public middle schools in the central area and districts of Kırşehir province during the spring semester of the 2020-2021 school year. During the data collection process, students' demographic information was measured with the Personal Information Form and their attitudes were measured with the Attitude Towards Grammar Scale. Data were analysed using non-parametric statistical methods, including the Mann-Whitney U test, Kruskal-Wallis test, and Spearman's rho correlation coefficient. The results showed that students' attitudes toward grammar varied significantly based on gender. Additionally, there was a significant difference between students' Turkish academic achievement and their attitudes toward grammar. A low, yet statistically significant, relationship was found between students' attitudes toward grammar and their reading habits. These findings were discussed in relation to existing literature. Based on the results, various recommendations were made for educators, researchers, and parents.