PSİKODRAMA GRUBUNUN PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK ÖĞRENCİLERİNİN ÖZ-DUYARLIK DÜZEYLERİNE ETKİSİ
PSİKODRAMA GRUBUNUN PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK ÖĞRENCİLERİNİN ÖZ-DUYARLIK DÜZEYLERİNE ETKİSİ
Yazar: Bakalım, Orkide; Yörük, Canan; Şensoy, Gözde
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 17 No. 67, 2017
Anahtar kelimeler: Psikodrama,grupla psikolojik danışma

Bu araştırmanınamacı psikodrama grup yaşantısının Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık lisans4. Sınıf öğrencilerinin öz-duyarlık düzeylerine etkisini ve bu yaşantıyailişkin öğrenci kazanımlarını belirlemektir. Araştırma, 2016-2017 öğretim yılıbahar döneminde bir devlet üniversitesinde, Rehberlik ve Psikolojik Danışma lisans programında seçmeli ders olarakyer alan “Psikodrama” dersi kapsamında yürütülmüştür. Psikodrama grup yaşantısıher hafta üç ders saati olarak toplam 8 hafta sürmüştür. Kontrol grubuna iseherhangi bir işlem uygulanmamıştır. Bu araştırma, nitel ve nicel yöntemlerinbirlikte kullanıldığı karma desen ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya aitnicel ve nitel veriler ayrı ayrı değerlendirmeye alınmıştır. Deney ve kontrolgrubundan öz-duyarlık ölçeği ile toplanan nicel veriler non-parametriktestlerden Mann-Whitney-U Testi ile Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi iledeğerlendirilmiştir. Araştırmanın nitel verileri ise, deney grubundakiöğrencilerin teslim ettiği değerlendirme raporlarından elde edilmiş ve içerikanalizi ile incelenmiştir. Nicel bulgular incelendiğinde, psikodrama grupyaşantısının öğrencilerin toplam öz-duyarlık düzeylerini ve özduyarlığınpozitif alt boyutları olan özsevecenlik, paylaşımların bilincinde olma,bilinçlilik düzeylerini anlamlı olarak arttırdığı ve öz-duyarlığın negatif altboyutları olan özyargılama, izolasyon ve aşırı özdeşleşme düzeylerini anlamlıolarak azalttığı görülmektedir. Nitel bulgular incelendiğinde ise, öğrencilerinpsikodrama sürecinden hem kişisel hem de mesleki kazanımlar edindiklerigörülmektedir.

Bu araştırmanınamacı psikodrama grup yaşantısının Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık lisans4. Sınıf öğrencilerinin öz-duyarlık düzeylerine etkisini ve bu yaşantıyailişkin öğrenci kazanımlarını belirlemektir. Araştırma, 2016-2017 öğretim yılıbahar döneminde bir devlet üniversitesinde, Rehberlik ve Psikolojik Danışma lisans programında seçmeli ders olarakyer alan “Psikodrama” dersi kapsamında yürütülmüştür. Psikodrama grup yaşantısıher hafta üç ders saati olarak toplam 8 hafta sürmüştür. Kontrol grubuna iseherhangi bir işlem uygulanmamıştır. Bu araştırma, nitel ve nicel yöntemlerinbirlikte kullanıldığı karma desen ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya aitnicel ve nitel veriler ayrı ayrı değerlendirmeye alınmıştır. Deney ve kontrolgrubundan öz-duyarlık ölçeği ile toplanan nicel veriler non-parametriktestlerden Mann-Whitney-U Testi ile Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi iledeğerlendirilmiştir. Araştırmanın nitel verileri ise, deney grubundakiöğrencilerin teslim ettiği değerlendirme raporlarından elde edilmiş ve içerikanalizi ile incelenmiştir. Nicel bulgular incelendiğinde, psikodrama grupyaşantısının öğrencilerin toplam öz-duyarlık düzeylerini ve özduyarlığınpozitif alt boyutları olan özsevecenlik, paylaşımların bilincinde olma,bilinçlilik düzeylerini anlamlı olarak arttırdığı ve öz-duyarlığın negatif altboyutları olan özyargılama, izolasyon ve aşırı özdeşleşme düzeylerini anlamlıolarak azalttığı görülmektedir. Nitel bulgular incelendiğinde ise, öğrencilerinpsikodrama sürecinden hem kişisel hem de mesleki kazanımlar edindiklerigörülmektedir.