Hizmet Öncesi Eğitimde Yansıtmalı Eğitim Deneyiminin Öğretmenlik Uygulamasına Etkisi
Hizmet Öncesi Eğitimde Yansıtmalı Eğitim Deneyiminin Öğretmenlik Uygulamasına Etkisi
Yazar: Yılmaz Yakışık, Burçak
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 62, 2015
Anahtar kelimeler: Yansıtma,Sınıf-İçi-Yansıtma,Ders Sonrası Yansıtma,HizmetÖncesi Yabancı Dil Öğretmenleri,Staj.

Bu çalışma öğretmen adaylarının yansıtmalı öğretmenlik uygulamasına yönelik algılarını geliştirmeyi hedeflemiştir. Hizmet öncesi öğretmen adaylarının alanlarında nasıl uygulayacaklarını öğrendiklerinde yansıtmalı öğretmenliği alışkanlık haline getirdikleri varsayılmaktadır. Bu nedenle çalışma, İngilizce öğretmen adaylarının yansıtmalı öğretmenliği kendi alanlarında ne kadar başarılı uyguladıklarını ve yansıtmalı öğretmenliğin ne kadar yararlı olduğunu araştırmaktadır. Çalışma bir devlet üniversitesinde İngilizce Öğretmenliği bölümünde öğrenim gören 30 öğretmen adaylarıyla yürütülmüştür. Katılımcılardan akademik yılın bir dönemi boyunca alan uygulamasındansonra yansıtmalı öğretmenlikle ilgili rapor göndermeleri ve akran gözlem formlarını doldurmaları istenmiştir. Veriler, Odeh, Kurt and Atamtürk (2010) tarafından hazırlanan bir anket aracıyla toplanmıştır. Anket, katılımcıların haftalık yazdıkları yansıtmalı öğretmenlik uygulamasına yönelik raporları ve akran gözlem raporlarını değerlendirmesine rehberlik etmektedir. Çalışma, öğretmen adaylarının ‘sınıf içi uygulama sırasında yansıtma’ ya da ‘uygulama sonrası yansıtma’ yapabilme eğilimlerini göstermektedir. Veri analizi, katılımcıların ankette yer alan maddelerdeki eylemleri yapabilme sıklıklarını ortaya koymuştur. Çalışma sonuçları öğretmen adaylarının sınıf içi uygulaması sırasında karşılaştıkları durumlarla ilgili karar vermede zorlandıklarını göstermektedir. Fakat, etkili bir şekilde yönlendirildiklerinde, katılımcıların ders sonrası öğretmenlik uygulamasıyla ilgili yansıtma yapabildiklerini ve sınıf içi performanslarını değerlendirebildiklerini göstermektedir.

Bu çalışma öğretmen adaylarının yansıtmalı öğretmenlik uygulamasına yönelik algılarını geliştirmeyi hedeflemiştir. Hizmet öncesi öğretmen adaylarının alanlarında nasıl uygulayacaklarını öğrendiklerinde yansıtmalı öğretmenliği alışkanlık haline getirdikleri varsayılmaktadır. Bu nedenle çalışma, İngilizce öğretmen adaylarının yansıtmalı öğretmenliği kendi alanlarında ne kadar başarılı uyguladıklarını ve yansıtmalı öğretmenliğin ne kadar yararlı olduğunu araştırmaktadır. Çalışma bir devlet üniversitesinde İngilizce Öğretmenliği bölümünde öğrenim gören 30 öğretmen adaylarıyla yürütülmüştür. Katılımcılardan akademik yılın bir dönemi boyunca alan uygulamasındansonra yansıtmalı öğretmenlikle ilgili rapor göndermeleri ve akran gözlem formlarını doldurmaları istenmiştir. Veriler, Odeh, Kurt and Atamtürk (2010) tarafından hazırlanan bir anket aracıyla toplanmıştır. Anket, katılımcıların haftalık yazdıkları yansıtmalı öğretmenlik uygulamasına yönelik raporları ve akran gözlem raporlarını değerlendirmesine rehberlik etmektedir. Çalışma, öğretmen adaylarının ‘sınıf içi uygulama sırasında yansıtma’ ya da ‘uygulama sonrası yansıtma’ yapabilme eğilimlerini göstermektedir. Veri analizi, katılımcıların ankette yer alan maddelerdeki eylemleri yapabilme sıklıklarını ortaya koymuştur. Çalışma sonuçları öğretmen adaylarının sınıf içi uygulaması sırasında karşılaştıkları durumlarla ilgili karar vermede zorlandıklarını göstermektedir. Fakat, etkili bir şekilde yönlendirildiklerinde, katılımcıların ders sonrası öğretmenlik uygulamasıyla ilgili yansıtma yapabildiklerini ve sınıf içi performanslarını değerlendirebildiklerini göstermektedir.