Bilim-Toplum İlişkileri Bağlamında Bilim Merkezleri ve Etkileri Üzerine Bir Değerlendirme
Evaluation on Science Centers and Effects in the Context of Science-Society Relations
Yazar: Karaman, Kasım
Dergi: Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi, Vol. 6 No. 11, 2019
Anahtar kelimeler: Bilim merkezi,bilim-toplum,eğitim ; Science center,science-society,education,information society

Bilgitoplumunun inşasında önemli katkılar sağlayan bilim merkezleri, 1960-70’lerde yaygınlaşmayabaşlamıştır. Bilim merkezleri, çocuk, genç ve yetişkinlere yönelik sergiler veuygulamalarla toplumun tüm kesimlerine bilimi sevdirmeyi amaclar. Diğertaraftan bilimsel ve teknolojik gelişmeleri yakından takip ederek Dünya ileentegre bir toplum oluşmasına önemli katkılar sunar.  Bilim merkezleri öğrenciler için etkili birokul dışı öğrenme ortamı oluşturuken, öğretmenler için de hem öğretmebecerilerinin artmasına hem de öğretme motivasyonlarının yükselmesine yardımcıolur. Bilim merkezleri öğretmen ve öğrencilerle birlikte yetişkinleri de bilgitoplumları için önemli olan hayat boyu öğrenme kavramıyla tanıştırma işlevinide gerçekleştirir. Nitel yöntemin tercih edildiği ve ilgili literatürdenelde edilen verilerin değerlendirildiği bu çalışma, bilim-toplum ilişkileribağlamında, bilgi toplumu olma sürecinde 1900’lü yıllardan itibaren gelişmeyebaşlayan bilim (teknoloji) merkezlerinin bu süreçteki etkilerini çeşitliboyutlarıyla değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Bu çerçevede bilim merkezlerinin Dünya’dave Türkiye’de tarihsel gelişimi, sınıflandırılması, bilim toplum ilişkilerinekatkıları, bilim merkezlerinin informal eğitim alanındaki yansımaları veyapılan akademik çalışmalarda elde edilen bireysel, toplumsal etkileri ortayakoymaktır. Bilgi toplumunda bilim-toplum ilişkilerinin düzenlenmesive sürdürülmesi bağlamında, bilim merkezlerine olan talebi de artırmıştır. Heryaştan ve her meslekten ziyaretçilerin çeşitli amaçlarla ziyaret ettikleri bumerkezler, giderek farklı alanları kapsayan tematik ve etkileşimli merkezlerolarak cazibe merkezleri olmaya devam etmektedir.

Science centers whichmake significant contributions to the construction of information society beganto become widespread in 1960-1970s. Science centers aims to popularize sciencefor all segments of society through exhibitions and practices aimed atchildren, youth and adults. On the other hand, they make significantcontributions to the formation of a society which is integrated with the world byclosely following scientific and technological developments. While sciencecenters create an effective out-of-school environment for students, they helpto promote both teachers? teaching skills and their motivation to teach. Theyalso fulfill the function of introducing teachers and students to the conceptof lifelong learning which is important for information society. Thisstudy, in which the qualitative method is preferred and the data obtained fromthe relevant literature is evaluated, aims to evaluate the impacts of science(technology) centers in the process of becoming an information society in thecontext of science-society relations since the 1900s. In this context, thisstudy aims to reveal the scientific centers of historical development in theworld and in Turkey, classification, science-society relationship to thecontribution of science centers obtained in the reflection and the results ofthe academic studies on informal education in terms of individual and socialimpacts. In the context of organizing and maintaining science-society relationsin the information society, the demand for science centers has increased. Thesecenters, which are visited by visitors of all ages and professions for avariety of purposes, continue to be centers of attraction as thematic andinteractive centers, increasingly covering different areas.