hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Teachers&apos; Emotional Expression in the Classroom
Teachers&apos; Emotional Expression in the Classroom
Yazar: Prosen, Simona; Vıtulıc, Helena Smrtnik; kraban, Olga Poljak
Dergi: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 29 No. 29-1, 2014
Anahtar kelimeler: Emotion, emotional expression, emotional functionality, teacher, pupil ; Duygu, duygusal ifade, duygusal işlevsellik, öğretmen, öğrenci

Çalışma sınıflarda öğretmenlerin duygusal ifadelerine odaklıdır. Öğretmenlerin hisleri pratik çalışma tecrübeleri sırasında temel eğitim öğrencilerince gözlemlenmiştir. Onlar duyguların farklı yönlerini gözlemlemek için yapılmış bir düzeni kullandılar. Gözlemler Slovenya'nın çeşitli bölgelerinden gelen 93 ilköğretim okulunda 108 öğretmen üzerinde yapılmıştır. Veriler hoş ve hoş olmayan duyguların yoğunluğunu karşılaştırmak için tanımlayıcı istatistikler ve t-testi kullanılarak kategorize ve analiz edildi. Sonuçlar ilkokul öğretmenlerinin sevilmeyenlerle çeşitli hoş ve hoş olmayan duygular ifade ettiğini göstermiştir. İfade edilen duyguların yoğunluğu hoş duygular tatsız olanlardan daha yoğun olurken, ılımlı oldu. Öğretmenler yüz ifadesi, jest ve ses tonu ile sözel olmayan duyguları dile getirdi. Sevinç ve öfke, en sık dile getirilen duyguların ikilisi olarak, öğretmen ve öğrencilerin kendilerine verdiği yanıt ile kendi sözel ifadeleri açısından analiz edildi. Sevinç ile karşılaştırıldığında, öfkenin daha fazla ifade biçimleri vardı, ve aynı zamanda ilkokul öğrencilerinin tepkileri daha farklı idi. Öğretmen-öğrenci etkileşimleri öfkeden ziyade sevinç için daha fazla işlevseldi.

The study focused on teachers’ emotional expressions in classrooms. Teachers’ emotions were observed by primary education students during their practical work experience. They used a scheme constructed for observing different aspects of emotions. Observations were done on 108 teachers in 93 primary schools from various regions in Slovenia. Data were categorised and analysed using the descriptive statistics and t-test for comparing the intensity of pleasant and unpleasant emotions. The results have shown that primary school teachers expressed various pleasant and unpleasant emotions, with the unpleasant ones prevailing. The intensity of expressed emotions was moderate, the pleasant emotions being more intense than unpleasant ones. Teachers expressed emotions non-verbally through facial expression, gestures and tone of voice. Joy and anger, as two of the most frequently expressed emotions, were analysed with regard to their verbal expressions by teachers’ and the pupils’ response to them. Compared to joy, anger had more forms of expression, and also pupil responses were more diverse. The teacher-pupils interactions were more functional for joy than for anger.
İlköğretim Okulu 7. ve 8. Sınıf Öğrencilerinin Devamsızlık Nedenleri ile Cinsiyet ve Sınıf Düzeyi Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
İlköğretim Okulu 7. ve 8. Sınıf Öğrencilerinin Devamsızlık Nedenleri ile Cinsiyet ve Sınıf Düzeyi Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Yazar: Kula, Kamile Şanli; Yıldız, Murat
Dergi: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 29 No. 29-1, 2014
Anahtar kelimeler: Absenteeism, primary school, student, statistic. ; Devamsızlık, ilköğretim okulu, öğrenci, istatistik.

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin devamsızlık nedenlerinin cinsiyet ve öğrenim görülen sınıfla arasındaki ilişkinin araştırılmasıdır. Araştırmanın evrenini 2009-2010 eğitim öğretim yılında Elazığ il merkezinde devamsızlık ortalaması il ortalamasının üzerinde bulunan ilköğretim 7. ve 8. sınıfta öğrenim gören tüm öğrenciler, örneklemini ise evreni oluşturan öğrenciler arasından, beş eğitim bölgesinin büyüklüğüne göre, tabakalı örnekleme orantılı paylaştırma yaklaşımı ile seçilen 2600 öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin toplanması aşamasında, ilköğretim okulu öğrencilerinin devamsızlık nedenlerinin belirlenebilmesi amacıyla, araştırmacı tarafından geliştirilen öğrenci devamsızlık nedenleri anketi kullanılmıştır. Toplanan verilerin analizinde, frekans, yüzde ve ki-kare testinden yararlanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre sınıf düzeyi ve cinsiyet açısından devamsızlık nedenleri arasında farklılıkların bulunduğu belirlenmiştir.

The aim of this research is to explore the relation between the reasons of absenteeism of the primary school 7th and 8th grade students and their grade level and gender. The universe of the research involves all the 7th and 8th grade students at primary school of which absenteeism mean is above the mean in Elazig in 20092010 teaching year, and the samples are 2600 students in this universe, according to the size of the 5 teaching areas, chosen with the proportional stratified sampling sharing approach. At the stage of data collection, with aim of determining the reasons of absenteeism among primary school students, a student absence survey which was developed by the researcher was used. In the process of the analysis of collected data, frequency, percentage and chisquared tests were used. According to the results of the study there are differences between the grade level and gender in terms of the reasons of absenteeism.
Öğretim Elemanlarının Sessiz Kalma Nedenleri
Öğretim Elemanlarının Sessiz Kalma Nedenleri
Yazar: Tülübaş, Tijen; Celep, Cevat
Dergi: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 29 No. 29-1, 2014
Anahtar kelimeler: Faculty member’s silence, organisational silence, employee silence, faculty members ; Öğretim elemanlarının sessizliği, örgütsel sessizlik, işgören sessizliği, öğretim elemanları

Bu çalışma, üniversitelerde görev yapan öğretim elemanlarının sessiz kalma nedenlerini ve bu nedenlerin bazı demografik değişkenlere göre değişip değişmediğini araştıran betimsel ilişkisel bir çalışmadır. Çalışmanın evrenini Kocaeli Üniversitesi, Sakarya Üniversitesi ve Namık Kemal Üniversitesi’nde (Tıp Fakültesi hariç) çalışan öğretim elemanları, örneklemini ise bu üniversitelerde çalışan 459 öğretim elemanı oluşturmaktadır. Elde edilen veriler betimsel istatistik, t-testi ve ANOVA kullanılarak SPSS paket programı yardımıyla değerlendirilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgular, öğretim elemanlarının sırasıyla kurumsal düzenlemeler, geri çekilme, iş arkadaşlarıyla ilişkileri koruma, yöneticiyle ilişkileri koruma, kendini koruma ve kendine güven eksikliği nedeniyle sessiz kaldıklarını göstermektedir. Öğretim elemanlarının sessiz kalma nedenleri cinsiyete, yaşa, eğitim durumuna, unvana ve kurumda çalışma süresine göre değişmektedir. Araştırma bulguları, öğretim görevlileri, araştırma görevlileri ve okutmanların profesör, doçent ve yardımcı doçentlere göre daha sessiz olduğunu göstermektedir. En sessiz grup okutmanlar, en az sessiz grup ise profesörlerdir.

This study aims to research the causes of faculty members’ silence and whether they differ significantly according to some demographic variables. The population of the study includes faculty members of Kocaeli University, Sakarya University and Namık Kemal University (except Faculty of Medicine), and the sample includes 459 faculty members. Data was analyzed using descriptive statistics, t-test and ANOVA with the help of SPSS. In this study, we determined that faculty members remain silent due to organisational regulations, acquiescence, fear of damaging relations with co-workers, fear of damaging relations with supervisor, self-defense and lack of self-confidence respectively. Causes of faculty members’ silence were found to differ according to age, level of education, academic title and duration of employment in the organisation. Findings of the study showed that instructors, research assistants and lecturers are more silent compared to assistant professors, associate professors and professors. Instructors are the most silent while professors are the least silent.
Achievement in Language Learning: Effects of Various Computer Assisted Activıties and Computer Literacy
Achievement in Language Learning: Effects of Various Computer Assisted Activıties and Computer Literacy
Yazar: Şengel, Erhan; Öncü, Semiral; Göktalay, Şehnaz Baltaci
Dergi: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 29 No. 29-1, 2014
Anahtar kelimeler: Achievement in English, computer use, gender, grade level, computer literacy, CALL ; Sözcükler: İngilizce başarısı, bilgisayar kullanımı, cinsiyet, sınıf düzeyi, bilgisayar okuryazarlığı, CALL

Bu çalışmanın amacı öğrencilerin İngilizce dersi başarısını etkileyen faktörleri belirlemek ve DynEd isimli bilgisayar destekli dil eğitimi yazılımının öğrencilerin İngilizce başarısına etkisini belirlemektir. 2009 Bahar ve 2011 Güz süresince 10 ilköğretim okulunda bulunan 4. sınıf ve 7. sınıf arasındaki yaklaşık 600 öğrenciye ön-test, sontest ve anket uygulanmıştır. Problem durumunu irdeleyebilmek için iki farklı regresyon analizi yapılmıştır. Çalışma sonuçlarına göre, öğrencinin hangi sınıfta olduğunun (6. ve 7. sınıflar için) yanı sıra MS Word ve MS Excel becerisinin de İngilizce başarısına anlamlı etkisinin olduğu tespit edilmiştir. Fakat DynEd yazılımının başarıyı etkilediğine dair bir bulguya rastlanmamıştır. Bununla birlikte, MS Excel bilgisi iyi olan öğrencilerin İngilizce performanslarının düşük olduğu gözlenmiştir.

The purpose of the study is to determine the factors affecting the student gain in achievement in English classes and to determine the factors that are related with the student scores on English classes by using a computer assisted language-learning (CALL) software, called DynEd. More than 600 grade 4 to grade 7 students from 10 secondary schools were invited to take part in a pre-test, a post-test, and a student survey between fall 2009 and spring 2011. Two separate regression analyses were run to probe the research questions. It was found that being a student of grade 6 and grade 7 significantly matters in terms of achievement in English scores as well as possessing MS Word and MS Excel skills. Moreover, the DynEd-related activities had no impact on achievement scores at all. However, students who felt themselves comfortable in Excel performed worse in achievement.
Incorporating Authentic Models into Business Letter Writing within the ESP course at Kazakhstani Universities
Incorporating Authentic Models into Business Letter Writing within the ESP course at Kazakhstani Universities
Yazar: Aımoldına, Aliya; Zharkynbekova, Sholpan
Dergi: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 29 No. 29-2, 2014
Anahtar kelimeler: business letters, intercultural business communication, rhetorical analysis, pragmalinguistic analysis, English for Business Purposes. ; iş mektupları, kültürler arası iş iletişimi, retorik analiz, pragmalinguistik analiz, İş ingilizcesi.

Günümüzde, İngilizce Kazakistan'da yerli ve yabancı profesyonellerin arasında uluslararası iş iletişimi için kullanılan bir lingua franca olarak hizmet vermektedir. Kazak iş adamlarının birçoğu iş yazılarını İngilizce olarak düzenlemektedir.Ancak, İngiliz dilini yabancı dil olarak kullananlar kendi dillerine özğü retorik konuşma tarzlarını kullanmaya devam edebilmektedirler. Aynı zamanda, İngilizce anadili konumunda olan okuyucular ikinci dil olarak kullanan yazarlardan dilde akıcılıkla birlikte kültür ve gelenekte benzer akıcılığın olmasını bekleyebilmektedir. Bu nedenle, araştırmanın amacı iş mektuplarını iş İngilizcesi kurslarında yazan Kazak öğrencilerin retorik ve pragmalinguistik özelliklerini inceleme olmuştur. Çalışmanın bulguları satış amaclı yazılmış metinlerin sadece başka iş metin türlerinden ayırt edici belirli lingustik karakteristiklerden değil onunla birlikte belirli dil özelliklerini yansıtan birkaç özel ulusal ve kültürel özellliklerin olduğunu göstermektedir.Araştırma bulgulara ve yer alan tartışmalara dayanarak öğrencileri çalışma ortamına hazırlamda otantik modeller ve unsurların kullanması yönünde pedagojik stratejiler sunar.

Today English serves as a lingua franca in international business communication between local and foreign professionals in Kazakhstan. Many Kazakhstani business people write business documents in English. However, non-native speakers may continue to use the rhetorical patterns of their native languages. At the same time English native speaker may expect writers using a second language to have a similar fluency in culture and customs. Therefore, this paper explores the rhetorical and pragmalinguistic peculiarities of business letters written in English by Kazakhstani students taking the English for Business Purposes course. The findings of the present study demonstrate that the written texts of sales letters not only reflect specific linguistic characteristics that differentiate them from other types of business texts, but also contain a number of unique national and cultural features which make them valuable “indicators” of the communicative traditions of the people. Based on the results and discussions, recommendations are offered for preparing students well for the business workplace through incorporating more authentic models and contexts into pedagogical strategies.
Temel Eğitim Kurumlarında E-Rehberlik ve Danışmanlık Karar Destek Sistemi
Temel Eğitim Kurumlarında E-Rehberlik ve Danışmanlık Karar Destek Sistemi
Yazar: Çil, İbrahim; Tokat, Mehmet Akif; Türkan, Yusuf S.; Doğan, Nurettin
Dergi: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 29 No. 29-2, 2014
Anahtar kelimeler: E-guidance and counseling services, occupational guidance services, student personality services, decision support systems. ; E-rehberlik ve psikolojik danışmalık hizmetleri, mesleki rehberlik hizmetleri, öğrenci kişilik hizmetleri, karar destek sistemleri.

Bu çalışmanın temel amacı; eğitim kurumlarında öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini, kişisel ve mesleki gelişimlerini takip etmek için uygulanan rehberlik alanında kullanılan testlerin, değerlendirmelerin ve kişilik dosyalarının web tabanlı bir karar destek sisteminde gerçekleştirilebilirliliğini ortaya koymaktır. Bu sayede öğrencilerin eğitim hayatları boyunca takip edilen gelişim ve karar süreçlerinin elektronik ortamda tutulması hedeflenmektedir. Bu çalışma ile rehberlik hizmetleri için gerekli işgücü, zaman, maliyet ve evrak yükünün azaltılarak, bilgiye hızlı ve etkin ulaşılması hedeflenmektedir. Aynı zamanda öğrenci farklı kurumlara geçtiğinde, gerekli öğrenci verilerinin ilgili kuruma aktarılabilirliği de sağlanmış olacaktır. Özellikle öğrencilerin kendi ilgi ve yeteneklerini tanımasında ve buna bağlı olarak yasam boyu severek yapacakları meslekleri tanımalarında ve seçmelerinde gerekli kararları verebilmeleri için isabetli tercihler yapabilmeleri konusunda etkili ve hızlı bir çözüm olarak E-rehberlik ve danışmanlık karar destek sistemi geliştirilmiştir.

The main purpose of this study is to prove that tests, evaluations and personality files that are used at education institutions to follow student’s interest, skills, personal and occupational developments can be realized in a web-based decision support system. In this assistance, during the student’s educational life the following development and decision process is keeping to target in the electronic environment. With this study it is aimed to decrease required labor force, time, cost and paperwork which are required for guidance services and it is aimed to access fast and effectively to information. At the same time, when student transferred to another institution, it is provided that required information of student is also transferred to related institution. E-guidance and counselling decision support system is developed for students as a fast and effective solution for appropriate choices to make required decision, especially in knowing their interest and skills and depending on this, knowing their profession that they will apply willingly throughout their life.
Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Uygulamada Karşılaştıkları Sorunlar ve Çözüm Önerileri
Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Uygulamada Karşılaştıkları Sorunlar ve Çözüm Önerileri
Yazar: Demirhan, Giyasettin; Bulca, Yeşim; Saçlı, Fatma; Kangalgil, Murat
Dergi: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 29 No. 29-2, 2014
Anahtar kelimeler: Physical education, Problems in PE class, Suggestions for problems. ; Beden eğitimi, Beden eğitimi dersindeki sorunlar, Çözüm önerileri

Araştırmanın amacı, beden eğitimi öğretmenlerinin uygulamada karşılaştıkları sorunlar ve bu sorunlara yönelik çözüm önerilerine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırmaya, 16 beden eğitim öğretmeni katılmıştır. Veriler odak grup görüşme tekniği ile toplanmış ve araştırmada içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Beden eğitimi öğretmenlerinin uygulamada karşılaştıkları en önemli sorunların; okul yönetimindekilerin beden eğitimi dersini önemsiz görmeleri, müfettişlerin dersi değerlendirecek nitelikte olmamaları, velilerin derse karşı ilgisiz olmaları, öğretmenlerin özlük hakları konusunda bilgi sahibi olmamaları, öğrencilerin derse uygun kıyafet getirmemeleri, kız öğrencilerin derse karşı ilgisiz olmaları, tesis ve araç-gereç yetersizliği, ders süresinin kısalığı, öğrenci sayısının fazlalığından dolayı ders planlama- yürütme-değerlendirme süreçlerinin tam yapılamaması, zümre çalışmalarının işlevsel olmaması ve öğrencilerin dershaneye gitmelerinden dolayı ders dışı etkinliklerin yapılamaması olduğu saptanmıştır. Okul yönetimi, veli ve öğrenci boyutuyla dersin önemini kavratacak eğitimlerin verilmesi, denetimin alan uzmanı kişiler tarafından yapılması, ders içi ve dışı etkinlikler için gerekli tesis ve araç-gerecin temin edilmesi, ders süresinin artırılması ve sınıflardaki öğrenci sayısının azaltılmasının sorunlara çözüm olabileceği ifade edilmiştir.

The purpose of this study was to determine the opinions of physical education (PE) teachers about problems in practice and the suggestions for solution. Focus group interviews were conducted with 16 PE teachers in the study and data were evaluated with the content analysis method. The results showed that their most important problems faced in practice were; management staffs thought that PE class are unimportant, qualifications of investigators were not efficient to assess PE class, not only parents but also girls were not interested in PE courses, PE teachers had missing information on personal rights, students were not bring sportswear, tools and equipment were insufficient, course time was limited, course planning-implementation-evaluation were not adequate because of crowded classes, students were not participated in extracurricular activities due to preparing for examinations. PE teachers’ suggested solutions for these problems were; arranging lectures emphasizing importance of PE for management staffs, parents and students.
Üniversite Öğrencilerinde Stres Faktörleri: Kişilerarası İlişki Tarzları ve Problem Çözme Becerileri Açısından Bir Değerlendirme
Üniversite Öğrencilerinde Stres Faktörleri: Kişilerarası İlişki Tarzları ve Problem Çözme Becerileri Açısından Bir Değerlendirme
Yazar: Batıgün, AYŞEGÜL DURAK; Kayış, ALİYE ATAY
Dergi: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 29 No. 29-2, 2014
Anahtar kelimeler: university students, stress, problem solving abilities, interpersonal relationship skills ; üniversite öğrencileri, stres, problem çözme becerileri, kişilerarası ilişki tarzları

Bu çalışmanın temel amacı, üniversite öğrencilerinde stres oluşturucu faktörleri belirlemek ve bunlar ile kişilerarası ilişki tarzları ve sosyal problem çözme becerileri arasındaki ilişkileri saptamaktır. Ayrıca stres faktörleri ile cinsiyet ve öğretim türü gibi demografik değişkenler arasındaki ilişkileri belirlemek de araştırmanın diğer bir amacını oluşturmaktadır. Yapılan analizler sonucunda, pek çok stres oluşturucu faktör alt ölçeğinde kadınların erkeklerden anlamlı düzeyde yüksek puan aldıkları görülmüştür. Ayrıca, “akademik sorunlar” alt boyutunda da I. öğretimdeki öğrencilerin, II. öğretimdeki öğrencilerden daha yüksek puan aldıkları saptanmıştır. Bazı demografik değişkenler ve problem çözme yaklaşımları ile bazı kişilerarası ilişki tarzlarının öğrencilerin stres puanlarını yordadığı saptanmıştır. Elde edilen bulguların, sağlık merkezlerinde ve/veya psikolojik danışma merkezlerinde gençlere yönelik olarak verilecek olan birtakım eğitim ve danışmanlık hizmetlerinde kullanılabileceği düşünülmektedir. Bu merkezlerde öğrencilere yönelik olarak verilecek olan “problem çözme becerileri” ve “iletişim becerileri” yönündeki eğitimler, koruyucu ruh sağlığı açısından da önemli olacaktır.

The main objective of this study is to determine the stress forming factors of college students and to determine the relationship between their social problem-solving abilities and interpersonal style.The further object of research is to contribute to a better understanding of relationship between stress factors of students and their various demographic variables such as gender and type of education. The results of analysis revealed that in many stress-forming-factor subscales, women’s score were significantly higher than men’s. Also, it was determined that, in the "academic issues" subsection, students from first-education scored significantly higher than those from second education. Students' stress scores were predicted by some demographic variables, and problem-solving approaches, and some interpersonal styles. It is considered that the findings can be used for some educational training and counseling services given by the health centers and/or psychological counseling for youths. Specially, ''problemsolving skills" and "communication skills" training programs which are offered in these centers will be very important in terms of preventive mental health for students.