hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Nonpareil Badem Çeşidinde Bazı Özelliklerin İlişkilendirilmesi: Demirci İlçesi Örneği
Relating Some Properties of Nonpareil Almond Variety: the Case of Demirci District
Yazar: Acarsoy Bilgin, Nihal; Mısırlı, Adalet
Dergi: Bahçe, Vol. 51 No. 1, 2021
Anahtar kelimeler: Horticultural Production ; Bahçe Bitkileri Yetiştirme ve Islahı ; Amygdalus communis,Nonpareil,pomological properties,yield,correlation ; Amygdalus communis,Nonpareil,pomolojik özellikleri,verim,korelasyon

Badem, ülkemizin birçok bölgesinde uzun yıllardan beri yetiştiriciliği yapılan sert kabuklu meyve türlerinden biridir. Demirci/Manisa ekolojisinde yoğun üretimi yapılan bu türde yürütülen çalışmada ‘Nonpareil’ badem çeşidinin bazı önemli parametrelerinin birlikte değerlendirilip yorumlanması amaçlanmıştır. Buna göre, 2020 yılı, incelenen özellikler bakımından ilk sırada yer almaktadır. Bu yılda, meyve ağırlığı 2.44 g ve iç ağırlığı 1.39 g olarak ölçülürken, meyve ve iç badem eni de yüksek bulunmuştur. Buna karşılık, 2018 yılında, daha açık, doygun ve parlak badem rengi ön plana çıkmıştır. Meyve ağırlığı arttıkça iç badem ağırlığı ve eninin arttığı saptanmıştır. Diğer yandan, verim artarken kabuk kalınlığı azalmış ve renk değerleri olumsuz etkilenmiştir. Meyve renk parametreleri arasında belirlenen korelasyonda, b* ve C* arasında pozitif yönde kuvvetli bir ilişki ortaya çıkmıştır. Temel bileşen (TB) analizinde, incelenen 16 özellik bakımından ortaya çıkan 4 temel bileşen toplam varyasyonun %90’nını açıklamaktadır. Bu bağlamda, ‘Nonpareil’ badem çeşidinde, yıllar bakımından ayırt edici en önemli özelliklerin meyve eni ve verim olduğu görülmüştür.

Almond is one of the nuts that have been cultivated in many regions of our country for many years. It is cultivated extensively in Demirci/Manisa ecology. In this study, it is aimed to evaluate and interpret some important parameters of "Nonpareil" almond variety. Accordingly, the year 2020 ranks the first row in terms of the characteristics examined. In this year, while the fruit weight was 2.44 g and the kernel weight was 1.39 g, the width of the fruit and kernel almond was also found high. On the other hand, in 2018, lighter, saturated and bright almond color came to the fore. It was determined that as the fruit weight increased, the weight and width of the kernel almond increased. On the other hand, as the yield increased, the shell thickness decreased and the color values were negatively affected. In the correlation determined between fruit color parameters, a strong positive correlation occurred between b* and C*. In the principal component (PC) analysis, 4 main components emerging in terms of 16 traits examined explain 90% of the total variation.
Eğitsel Oyun Yönteminin Öğrencilerin Sosyal Becerileri, Okula İlişkin Tutumları ve Fen Öğrenimi Kaygıları Üzerine Etkisi
The Effect of the Educational Game Method on Students’ Social Skills, Attitude towards the School, and Sciences Learning Anxiety
Yazar: Yıldız, Emre; Şimşek, Ümit; Aras, Hakan
Dergi: Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, Vol. 11 No. 1, 2016
Anahtar kelimeler: Eğitsel oyun,sosyal beceri,okula ilişkin tutum,fen öğrenimi kaygısı ; Educational games,social skills,attitude towards school,sciences learning anxiety

Bu araştırma 6. sınıf Fen Bilimleri dersi “Dolaşım Sistemi” konusununeğitsel oyun yöntemi ile öğretilmesinin öğrencilerin sosyal becerileri, okulailişkin tutumları ve fen kaygı düzeyleri üzerine etkisini incelemek amacıylayapılmıştır. Bu çalışmanın örneklemi, 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Erzurumilinin bir ilçe merkezinde MEB’e bağlı bir Ortaokulun altıncı sınıfının ikişubesinde öğrenim görmekte olan toplam 42 öğrenciden oluşmaktadır. Buşubelerden biri seçkisiz olarak eğitsel oyun entegre edilmiş grup araştırmasıyönteminin uygulandığı Deney Grubu (n=20); ikincisi programa dayalı öğretiminuygulandığı Kontrol Grubu (n=22) olarak belirlenmiştir. Araştırmadaöntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Veri toplamaaracı olarak, Sosyal Beceri Ölçeği, Okula İlişkin Tutum Ölçeği ve Fen BilimleriÖğrenme Kaygı Ölçeği uygulanmıştır. Verilerin analizi aşamasında bağımsızgruplar t-testinden yararlanılmıştır. Öğrencilerin sosyal beceri, okula ilişkintutum ve fen kaygı düzeyleri öntest puanları arasında anlamlı bir farkınolmadığı; uygulama sonunda eğitsel oyun yönteminin uygulandığı öğrencilerinsosyal beceri düzeylerinin anlamlı şekilde yüksek olduğu ve fen kaygıdüzeylerinin anlamlı şekilde düşük olduğu bulunmuştur.

The purpose of this research is to find out theeffect of teaching “the Circulatory System” subject, which is covered in the 6thgrade Science course, through the educational game method on students’ socialskills, attitude to the school, and sciences learning anxiety levels. Thesample of this study consists of a total of 42 students from two 6thgrade groups of a middle school in the 2015-2016 academic year in Erzurum. Oneof these groups was set as the experimental group in which the educational gamemethod would be carried out (n=20) while the other section was set as thecontrol group in which program-based instruction would be conducted (n=22).Pretest-posttest control group quasi-experimental design, which is anexperimental research model, was used. The data were collected via the SocialSkills Scale, Attitude towards School Scale and Sciences Learning AnxietyScale. The data were analyzed via independent groups t-test. The experimentalgroup students were seen to have significantly higher social skills and lowerscience learning anxiety in comparison to the control group students.
Ortaokul Öğrencilerinin Yaratıcı Problem Çözme Becerileri
Creative Problem Solving Skills Of Secondary School Students
Yazar: Bal İncebacak, Belgin; Ersoy, Esen
Dergi: Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, Vol. 12 No. 1, 2017
Anahtar kelimeler: Matematik,Yaratıcı Problem Çözme,Yaratıcılık,Ortaokul ; Math,Creative Problem Solving,Creativity,Secondary School

Günümüz bilgi çağındaöğrencilerin hayatlarını daha sağlıklı sürdürebilmeleri için problem çözmebecerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler yeterli değildir.  Bunun yerine öğrencilerin çok boyutludüşünmesine fırsat tanıyan, üst düzey düşünmelerini sağlayan eğitimlere ihtiyaçduyulmaktadır. Bu ihtiyaçlardan dolayı öğrencilerin üst düzey düşünmelerinisağlayan yaratıcı birer problem çözücü olmaları gerekmektedir. Yaratıcı problemçözme etkinlikleri ile öğrencilerin üst düzey düşünme becerileriningeliştirileceğine olan inanç bu çalışmanın temelini oluşturmaktadır.  Çalışma, Türkiye’ninKaradeniz bölgesinde bulunan iki ilden rastgele örnekleme yöntemi ile seçilentoplam 72 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarakPrice (2006) tarafından geliştirilen bir yaratıcı problem kullanılmıştır.Verilerin analizinde, uygulanan problemlerin çözümleri Mumford ve diğ. (1991)’ninyaratıcı problem çözme adımları göz önünde bulundurularak incelenmiştir.Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden içerik analizi kullanılmıştır.  Elde edilen bulgularınsonucunda, ortaokul öğrencilerinin yaratıcı problem ile ilk defa karşı karşıya kalmaları sebebiyle birazzorlandıkları belirlenmiştir. Öğrencilerin problemi yapılandırma, kategoriseçme ve bilgiyi kodlama basamağında zorlandıkları tespit edilmiştir.

Activities to improve students' problem-solving skills are not enough inthe information age. Instead, there is a trend towards modern methods ensuringopportunity to multi-dimensional thinking. Due to this trend, students must bea creative problem solver that enables high-level thinking. It is expected thatstudent creativity will be developed through creative problem-solvingactivities. We carried out the study by sampling method with a total of 72 studentsfrom the two provinces in the Black Sea region of Turkey selected by random. Inthe study, we used the one creative problems developed by Price (2006) as datacollecting tools. In analysing the data, the solutions of applied problems wereinvestigated regardful of Mumford et al. (1991) 's creative problem solvingsteps. Content analysis of qualitative research methods was conducted in theresearch. The data obtained were submitted to the views of two experts toachieve reliability and validity of the study and correspondence percentage wascalculated. As a result of the findings, we have found out that the middle schoolstudents have some difficulties as they have faced with creative problems forthe first time. We have determined that students have difficulties in theconfiguration step of the problems, in the steps of choosing categories andencoding information.
Rutin Olmayan Problemlerle İlgili  Yapılan Araştırmaların Analizi
The Analysis of the Studies on Non-Routine Problems
Yazar: Kaya, Sibel; Kablan, Zeynel
Dergi: Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, Vol. 12 No. 1, 2017
Anahtar kelimeler: Rutin olmayan problemler,betimsel analiz,doküman inceleme,deneysel ve betimsel araştırmalar,matematik ; Non-routine problems,descriptive analysis,document analysis,experimental and descriptive studies,mathematics

Son yıllarda rutin olmayanproblemleri, özellikle matematik alanında, çeşitli yönleriyle inceleyenaraştırmalar mevcuttur. Bu çalışmanın amacı ise rutin olmayan problemlerleilgili yapılmış ulusal ve uluslararası alanyazındaki araştırmaları çeşitlideğişkenler açısından incelemektir. İlgili araştırmalar incelenirken temelolarak kullanılan araştırma deseni, yöntemi gibi süreçler ve bu süreçleredayalı olarak elde edilen sonuçlar betimlenmeye çalışılmıştır. Bu çalışmadabetimsel analiz yöntemlerinden doküman inceleme yöntemi kullanılmıştır.Araştırmada analiz edilmek üzere kapsama dahil edilen çalışmalar, rutin olmayanproblem çözme ile ilgili deneysel ve betimsel araştırmalardan oluşmaktadır. Araştırma örneklemine dahil edilen toplam60 adet çalışmanın analiz edilmesinde 4 soru kullanılmıştır. Bu araştırmadasonuç olarak, incelenen araştırmalara katılan öğrencilerin genel olarakproblemi birden fazla strateji24.10.2017 kullanarak çözme konusunda yeterliolmadıkları ve rutin soruları rutin olmayanlara göre daha kolay çözebildiklerigörülmüştür. Öğrencilere problem çözme ve üst bilişsel öğrenme stratejilerigibi becerilerin kazandırılmasının başarılarını arttırabilir. Diğertaraftan,  çeşitli öğretim yaklaşım,yöntem ve tekniklerin rutin olmayan problem çözmeye etkisini belirlemeyi amaçedinecek daha fazla araştırmaya ihtiyaç duyduğu söylenebilir. 

A number of studies examined non-routine questions in mathematicslearning in recent years. The purpose of this study is to examine the studieson non-routine problems in the national and international literature. In doingso, the study designs, methods and results were described. Among thedescriptive analysis techniques, document analysis was used in the study. Atotal of 60 descriptive and experimental studies on non-routine problems werecompiled using various databases. Four research questions guided the analysisof the studies. One of the main findings was that the participants in thestudies were more successful in solving non-routine questions compared toroutine questions. Moreover, the participants were not successful in utilizingmore than one solutions for non-routine questions. It is believed that provingstudents with problem solving and metacognitive learning strategies wouldincrease their achievement in non-routine problems. Conducting further studieson the effects of different instructional approaches and techniques onnon-routine problem solving is recommended.
Öğretmen Adaylarının Uzamsal Yeteneklerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
Invastigatıon In Several Variables The Spatial Skills Of Teacher Candidates
Yazar: Abay, Sinem; Tertemiz, Neşe; Gökbulut, Yasin
Dergi: Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, Vol. 12 No. 1, 2018
Anahtar kelimeler: Uzamsal yetenek,uzamsal görselleştirme,zihinsel döndürme ; Spatial skill,spatial visualization,mental rotation

Uzamsal yetenek; bir nesneyi ya da görsel imgeyi,zihinde hareket ettirme, başka bir şekle dönüştürme, farklı açılardan görebilmegibi becerileri içerir. Bu araştırma, matematik, resim, fen bilimleri ve sınıfeğitimi bölümünde öğrenim gören öğretmen adaylarının uzamsal yeteneklerinin;yaş, cinsiyet, matematik başarısı, öğrenim görülen bölüm, ve okul öncesi eğitimalmış olma durumu açısından incelenmesini amaçlamaktadır. Bu çalışma, ilişkiseltarama modelinin tercih edildiği nicel bir araştırmadır. Araştırmanın çalışmagrubu ölçüt örnekleme yoluyla oluşturulmuştur ve çalışma grubunu Tokat ilindekibir devlet üniversitesinde öğrenim gören ilköğretim matematik, resim-iş, sınıfeğitimi ve bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi olmak üzere 192 öğretmenadayı oluşturmaktadır. Çalışmanın veri toplama sürecinde Yüksel (2017)tarafından geliştirilen Uzamsal Görselleştirme Testi kullanılmıştır. 27maddeden oluşan test, zihinde döndürme ve zihinde katlama sorularındanoluşmaktadır. Elde edilen bulgulara göre, öğretmen adayları UzamsalGörselleştirme Testinde orta düzeyde başarı göstermişlerdir.

Spatialability involves skills such as moving an object or a visual image,transforming it into another shape and seeing it from different perspectives inthe mind. This research intends to study the spatial abilities of teachercandidates in Math, Art, Science and Classroom teaching departments withrespect to age, gender, success in Mathematics, field of study and preschooleducation background. This is a quantitative research in which relationalscreening model is preferred. The study group of the research is formed bycriterion sampling method and it consists of 192 teacher candidates studying inprimary school Mathematics, painting-handicrafts, classroom teaching orcomputer and instructional technologies department of a state university inTokat province. The Spatial Visualization Test developed by Yüksel (2017) isused in the data collection process of the research. The test consists of 27items, involving mental rotation and mental folding problems. According to thefindings, the teacher candidates presented moderate level success in SpatialVisualization Test.
İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Matematiksel Zihin Alışkanlıklarının Problem Çözme Sürecinde İncelenmesi
Investigation of Mathematical Mind Habits of Preservice Elementary Mathematics Teacher in Problem Solving
Yazar: Ünveren Bilgiç, Emine Nur
Dergi: Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, Vol. 12 No. 1, 2018
Anahtar kelimeler: Matematiksel zihin alışkanlıkları,problem çözme,problem ; Mathematical mind habits,problem solving,problem

Araştırmanın amacı;öğretmen adaylarının Analiz III dersi kapsamında problem çözme süreçlerindekimatematiksel zihin alışkanlıklarının etkisinin incelenmesidir. Bu amaçdoğrultusunda çalışma nitel paradigma takip edilerek gerçekleştirilmiştir. Eylemaraştırması deseninde gerçekleştirilen çalışmanın katılımcılarını 79 öğretmenadayı oluşturmaktadır. Katılımcıların seçiminde amaçlı örnekleme yöntemikullanılmıştır. Öğretmen adaylarına matematiksel zihin alışkanlıklarını tecrübeedebilecekleri yedi haftalık bir eğitim verilmiştir. Eğitim öncesinde vesonrasında öğrencilere birer problem vererek problem çözme süreçlerindematematiksel zihin alışkanlıkları incelenmiştir.  Öğretmen adaylarının çözümleri betimselanalizin aşamalarına uygun olarak analiz edilmiştir. Araştırma; öğretmen adaylarınınyüksek öğrenim sürecinde aldıkları alan derslerinin kavranmasında teorikdüzeyde kaldıklarını ve bu eğitimin bilgiyi pratikte kullanmalarına izinverdiğini ifade ettiklerini ve matematiksel zihin alışkanlıklarınıngeliştirilmesinin öğretmen adaylarının problem çözme süreçlerine olumlu birkatkısının olduğunu  ortaya çıkarmıştır.

The aim of this study is to examine preservice teachers’ mathematicalhabits of mind in problem solving context with the context of Analysis IIIcourse. The study follows a qualitative paradigm and adopts an action researchdesign. The participants who were sampled by using purposeful sampling were 79preservice elementary mathematics teachers. The participants receivedseven-week training sessions in which they experienced the mathematical habitsof mind, and they examined by a given problem situation before-after thetraining. The solutions of the participants are analyzed according to thestages of descriptive analysis. This study revealed that after the training theparticipants’ stated that they stayed at the theoretical level in comprehendingfield  course. The results alsoillustrated that development of the mathematical habits of mind have a positivecontribution to the process of solving a problem.
Kesir İşlemlerinde Model Kullanma: Bir Durum Çalışması
Using Mathematical Models in Fraction Operations: A Case Study
Yazar: Yavuz Mumcu, Hayal
Dergi: Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, Vol. 12 No. 1, 2018
Anahtar kelimeler: kesir işlemleri,matematiksel model kullanma,öğretmen adayları ; fraction operations,using mathematical models,pre-service teachers

Bu çalışmanın amacı öğretmenadaylarının kesir işlemlerinde matematiksel model kullanma performanslarınınincelenmesidir. Çalışma nitel olarak desenlenmiş bir durum çalışmasıdır.Çalışma grubunu bir devlet üniversitesinin ilköğretim matematik öğretmenliğiprogramında öğrenim görmekte olan ve matematikselmodelleme seçmeli dersini almış olan 29 öğretmen adayı oluşturmaktadır.Çalışmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından oluşturulmuş ve 12adet açık uçlu sorudan oluşan Başarı Testi kullanılmıştır. Çalışma sonucundaöğretmen adaylarının toplama ve çıkarma işlemleri söz konusu olduğunda tümmodelleri başarı ile kullanabiliyorken, çarpma ve bölme işlemlerinde söz konusumodelleri kullanmakta güçlük çektikleri gözlenmiştir. Özellikle çarpma ve bölmeişlemlerinde öğretmen adaylarının kesir işlemlerinin algoritmasını/anlamını vekesirlerin gösteriminde bütün ile kesirsel parçaların ilişkisini modelkullanarak ifade etmekte zorlandıkları görülmüştür. Çalışma sonuçları ileilgili olarak matematik öğretmenliği lisans öğretim programlarında, alanıöğretme bilgisini içerecek spesifik derslerin daha fazla yer alması ve öğretim programlarınamatematikte öğrencilerin öğrenme güçlüğü çektiği özel kavramların nasıl öğretileceğibilgisini içeren yeni ve farklı derslerin eklenmesi önerilmiştir.

The purpose of this qualitative study is the examination ofpre-service teachers’ using mathematical models in the fraction operations. Thestudy group consist of 29 pre-service teachers attending a state university'sPrimary Mathematics Teaching program and have taken mathematical modeling elective course. In the study, theAchievement Test, which was formed by the researcher was used as the datacollection tool.  At the end of the study,it has been observed that pre-service teachers can use all models successfullyin the case of addition and subtraction operations, but have difficulty inusing these models in multiplication and division operations. It has also beenseen that pre-service teachers have difficulty in expressing the algorithm or meaningof the fraction operations and the relation of whole and fractional parts in themodels. In relation to the results of the study, it is proposed that morespecific courses are included in the curricula of teacher education programs,which will include the knowledge of teaching mathematics and how to teachspecific concepts which the learners have difficulty to learn in mathematics.
Ders Araştırması Kapsamında Matematik Öğretmen Adayları Cebir Öğretiminde Sanal Manipülatifleri Nasıl Kullanmaktadır?
How do Preservice Mathematics Teachers Use Virtual Manipulatives to Teach Algebra through Lesson Study?
Yazar: Temel Doğan, Dilan; Özgeldi, Meriç
Dergi: Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, Vol. 12 No. 1, 2018
Anahtar kelimeler: Ders araştırması,sanal manipülatif,ortaokul cebir öğretimi,matematik öğretmen adayları ; Virtual manipulative,algebra teaching,lesson study,preservice mathematics teachers

Bu araştırmada ortaokulmatematik öğretmen adaylarının cebir öğretiminde sanal manipülatifleri dersaraştırması kapsamında neden ve nasıl kullandıkları incelenmiştir. Araştırmayaortaokul matematik öğretmenliği üçüncü sınıfında okuyan 17 öğretmen adayıkatılmıştır. Öğretmen adayları kendi belirledikleri cebir konularını sanalmanipülatiflerle nasıl anlatacaklarını planlamış ve grup olarak ders planlarınıoluşturmuştur. Bu süreçte öğretmen adaylarıyla grup görüşmeleri yapılmış ve hazırlananders planları incelenmiştir. Bulgular, öğretmen adaylarının sanalmanipülatiflerle cebir öğretiminde yaşayabilecekleri olumlu ve olumsuz yönleriortaya çıkarmış, özellikle sanal manipülatiflerin cebir öğretiminde cebirselilişkileri keşfetme, görselleştirme ve somutlaştırmada etkili olduğunugöstermiştir. Sonuç olarak ders araştırması, öğretmen adaylarının cebiröğretimi ile ilgili bir ders planının nasıl hazırlanacağı, manipülatiflerinders planının hangi aşamalarına nasıl dahil edileceğine ilişkin deneyimkazanmalarında önemli bir rol oynamıştır.

The purpose of the study was to investigate preservice mathematicsteachers’ using of virtual manipulatives to teach algebra through a lessonstudy. 17 preservice mathematics teachers voluntarily participated in thestudy. Phenomenological approach has been used as a qualitative method ofresearch. The preservice mathematics teachers created lesson plans about themiddle school algebra topics using virtual manipulatives. Interviews were usedas a way to collect data to gain information about their using of virtualmanipulatives to teach algebra. The findings of the study showed thatpreservice mathematics teachers revealed positive and negative decisions aboutalgebra teaching by using virtual manipulatives and they found the most of thevirtual manipulatives effective in exploring and visualizing algebraicrelations. As a result, the lesson study has played an important role inpreservice teachers’ preparing a lesson plan for teaching algebra andintegrating the virtual manipulatives into the stages of a lesson plan.