ÖĞRETMENLERİN POZİTİF PSİKOLOJİK SERMAYE ALGILARININ İŞ DOYUMLARI VE ÖRGÜTSEL BAĞLILIKLARI ÜZERİNDEKİ ETKİSİ
ÖĞRETMENLERİN POZİTİF PSİKOLOJİK SERMAYE ALGILARININ İŞ DOYUMLARI VE ÖRGÜTSEL BAĞLILIKLARI ÜZERİNDEKİ ETKİSİ
Yazar: Sünkür Çakmak, Meltem; Arabacı, İ. Bakır
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 16 No. 62, 2016
Anahtar kelimeler: Psikolojik sermaye,İş doyumu,Örgütsel bağlılık

Buaraştırmanın amacı, ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin olumlupsikolojik sermaye algılarının, iş doyumu ve örgütsel bağlılık düzeyleriüzerindeki etkisini belirlemektir. Betimsel nitelikte ve ilişkisel taramamodelindeki bu araştırmanın örneklemini, 2012–2013 eğitim-öğretim yılındaDiyarbakır il merkezindeki resmi ve özel ilköğretim okullarında görev yapan 900öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmadaveri toplama araçları olarak Luthans, Youssef ve Avolio, (2007) tarafındangeliştirilen “Psikolojik Sermaye Ölçeği”; Weiss, Dawis, Lofquist ve England,(1967) tarafından geliştirilen Minnesota İş Doyum Ölçeği ve Üstüner (2009)tarafından geliştirilen “Öğretmenler için Örgütsel Bağlılık Ölçeği” kullanılmıştır.Elde edilen verileri analiz etmek amacıyla SPSS paket programı ile parametrikve non-parametrik testler uygulanmış, AMOS programı ile model oluşturulmuş veböylece öğretmenlerin psikolojik sermaye algılarının, iş doyumları ve örgütselbağlılıkları üzerindeki etkisi belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma bulgularıincelendiğinde, öğretmenlerin psikolojik sermaye algılarının “yüksek” düzeyde,iş doyumları ve örgütsel bağlılıklarının ise “orta” düzeyde olduğubelirlenmiştir. Yapısal eşitlik modellemesi aracılığı ile yapılan analizsonuçlarına göre, öğretmenlerin psikolojik sermaye algılarının, iş doyumu veörgütsel bağlılık düzeylerini pozitif yönde etkilediği ve anlamlı bir şekildeyordadığı; ayrıca aracılık testi sonuçlarına göre iş doyumunun, psikolojiksermaye ile örgütsel bağlılık arasında aracılık etkisinin olduğu tespitedilmiştir.

Buaraştırmanın amacı, ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin olumlupsikolojik sermaye algılarının, iş doyumu ve örgütsel bağlılık düzeyleriüzerindeki etkisini belirlemektir. Betimsel nitelikte ve ilişkisel taramamodelindeki bu araştırmanın örneklemini, 2012–2013 eğitim-öğretim yılındaDiyarbakır il merkezindeki resmi ve özel ilköğretim okullarında görev yapan 900öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmadaveri toplama araçları olarak Luthans, Youssef ve Avolio, (2007) tarafındangeliştirilen “Psikolojik Sermaye Ölçeği”; Weiss, Dawis, Lofquist ve England,(1967) tarafından geliştirilen Minnesota İş Doyum Ölçeği ve Üstüner (2009)tarafından geliştirilen “Öğretmenler için Örgütsel Bağlılık Ölçeği” kullanılmıştır.Elde edilen verileri analiz etmek amacıyla SPSS paket programı ile parametrikve non-parametrik testler uygulanmış, AMOS programı ile model oluşturulmuş veböylece öğretmenlerin psikolojik sermaye algılarının, iş doyumları ve örgütselbağlılıkları üzerindeki etkisi belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma bulgularıincelendiğinde, öğretmenlerin psikolojik sermaye algılarının “yüksek” düzeyde,iş doyumları ve örgütsel bağlılıklarının ise “orta” düzeyde olduğubelirlenmiştir. Yapısal eşitlik modellemesi aracılığı ile yapılan analizsonuçlarına göre, öğretmenlerin psikolojik sermaye algılarının, iş doyumu veörgütsel bağlılık düzeylerini pozitif yönde etkilediği ve anlamlı bir şekildeyordadığı; ayrıca aracılık testi sonuçlarına göre iş doyumunun, psikolojiksermaye ile örgütsel bağlılık arasında aracılık etkisinin olduğu tespitedilmiştir.