Eğitim Fakültelerinde Uygulanan Müzik Öğretmenliği Lisans Programının Revizyon Gerekçeleriyle Tutarlılığı
The Consistency of The Ba Programme For The Music Teacher Education Applied in The Faculties of Education With The Reasons For Its Revision
Yazar: Kalyoncu, Nesrin
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 25 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Music Teacher Education, 1998 Music Teacher Education BA Programme, Music Teacher Qualifications, Teaching of Music, Practice in School. ; Müzik öğretmenliği eğitimi, 1998 müzik öğretmenliği lisans programı, müzik öğretmeni yeterlikleri, müzik öğretimi, okul uygulamaları.

Eğitim fakültelerinde uygulanmakta olan müzik öğretmenliği lisans programları, 1998  yılında değiştirilmiştir. Bu işlem, Milli Eğitimi Geliştirme Projesi çerçevesinde, eğitim  fakültelerindeki öğretmen yetiştirme programlarının revizyonu kapsamında  gerçekleşmiştir. Yükseköğretim Kurulu (YÖK), yapılan yenilikleri öğretmen eğitimi  programlarının yapısında ve uygulanmasında sorunlar olduğu gerekçesine  dayandırmaktadır. Söz konusu gerekçelerden üç tanesi bu çalışmada ele alınmaktadır:  programın öğretmen yetiştirme amacından uzak oluşu, öğretim bilgisi derslerinin  ihmali ve pedagojik kuram ve uygulama dengesinin kurulamaması. Yenilenen  programın bu gerekçelerle tutarlılığı, nitel içerik analizi yöntemiyle incelenmektedir.  Sonuçlar, program derslerinin değişik oraThe Music Teacher Education Programmes, which had been applied in education  faculties, were changed in 1998. This was carried out within the framework of the  Project of Development of National Education and the scope of the revision of the  Teacher Education Programmes in the Faculties of Education. The Committee of  Higher Education (YÖK) explains the innovations on the grounds that there exist  problems within the structure and implementation of the Teacher Education  Programmes. This study focuses on three issues: firstly, on the fact that the programme  is far from its goals for a teacher education, secondly, on the neglect of the pedagogical  courses, and thirdly on the failure to strike a balance between pedagogical theory and  practice. The consistency of the new programme with the aforementioned reasons is  examined through a qualitative content analysis method. The results have reMüzik öğretmenliği eğitimi, 1998 müzik öğretmenliği lisans programı, müzik öğretmeni yeterlikleri, müzik öğretimi, okul uygulamaları.Music Teacher Education, 1998 Music Teacher Education BA Programme, Music Teacher Qualifications, Teaching of Music, Practice in School. Tam Metin

The Music Teacher Education Programmes, which had been applied in education  faculties, were changed in 1998. This was carried out within the framework of the  Project of Development of National Education and the scope of the revision of the  Teacher Education Programmes in the Faculties of Education. The Committee of  Higher Education (YÖK) explains the innovations on the grounds that there exist  problems within the structure and implementation of the Teacher Education  Programmes. This study focuses on three issues: firstly, on the fact that the programme  is far from its goals for a teacher education, secondly, on the neglect of the pedagogical  courses, and thirdly on the failure to strike a balance between pedagogical theory and  practice. The consistency of the new programme with the aforementioned reasons is  examined through a qualitative content analysis method. The results have reMüzik öğretmenliği eğitimi, 1998 müzik öğretmenliği lisans programı, müzik öğretmeni yeterlikleri, müzik öğretimi, okul uygulamaları.Music Teacher Education, 1998 Music Teacher Education BA Programme, Music Teacher Qualifications, Teaching of Music, Practice in School. Tam Metin