hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Ortaöğretim kurumlarında görevli öğretmenlerin algılarına göre okul yöneticilerinin iletişim yeterlilikleri: Düzce il örneği
Communication competencies of school administrators according to the perceptions of teachers working at secondary education institutions: The case of Düzce
Yazar: Güney, Cengiz; Memişoğlu, Salih Paşa
Dergi: International Journal of Social Sciences and Education Research, Vol. 10 No. 2, 2024
Anahtar kelimeler: Educational Sociology ; Eğitim Sosyolojisi ; Communication,Communication competencies,School administrators ; İletişim,İletişim yeterlilikleri,Okul yöneticisi

Araştırmanın amacı ortaöğretim kurumlarında görevli öğretmenlerin algılarına göre okul yöneticilerinin iletişim yeterlilik düzeylerini tespit etmektir. Araştırmada betimsel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırma evrenini 2020/2021 eğitim-öğretim yılında Düzce merkez ve ilçe ortaöğretim kurumlarında görevli 1159 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu ve Topluer’in (2008) Türkçeye uyarladığı İletişim Yeterlilikleri Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, okul yöneticilerinin iletişim yeterlilikleri “destekleme, empati, sosyal rahatlık” boyutlarında ve ölçek toplamında “çoğu zaman” kategorisinde değerlendirilmiştir. “Cinsiyet, medeni durum, öğrenim durumu, yaş, kıdem, görev yeri” değişkenlerine göre, okul yöneticileri iletişim yeterliliklerinin alt boyutlar ve ölçek genelinde anlamlı düzeyde farklılaşmadığı; “müdürle çalışma süresi ve okul türü” değişkenlerine göre anlamlı düzeyde farklılaştığı bulunmuştur.

The objective of this study is to determine the communication competence levels of school administrators according to the perceptions of the teachers working at secondary education institutions. A descriptive research model was used. The research population consists of 1159 teachers working in Düzce central and district secondary education institutions in the 2020/2021 academic year. A Personal Information Form and the Communication Competence Scale, adapted into Turkish by Topluer (2008), were used as the data collection tools. According to the research findings, the communication competencies of school administrators were evaluated to be in the category of "most of the time" for the dimensions of "support, empathy, social comfort" and for the total scale. It was also found that the communication competencies of school administrators did not differ significantly according to the variables, "gender, marital status, living situation, age, seniority, place of duty," in terms of the sub-dimensions and the whole scale; however, there was a significant difference according to the variables "working time with the principal and school type."
Covid-19 pandemisinde turist rehberlerinde algılanan stres ve kaygı düzeylerinin belirlenmesi
Determination of perceived stress and anxiety levels in tourist guides during the Covid-19 pandemic
Yazar: Doğan, Gökhan; Sahilli Birdir, Sevda
Dergi: International Journal of Social Sciences and Education Research, Vol. 10 No. 2, 2024
Anahtar kelimeler: Sustainable Tourism ; Sürdürülebilir Turizm ; Tourism Marketing ; Turizm Pazarlaması ; Tourism Planning ; Turizm Planlaması ; Profesyonel Turist Rehberi,Covid-19,Stres,Kaygı ; Professional Tourist Guide,Covid-19,Stress,Anxiety

Çalışma, Covid-19 pandemisinde turist rehberlerinde algılanan stres ve kaygı düzeylerinin belirlenmesi amacını taşımaktadır. Veriler, online kanallar aracılığıyla Türkiye’de görev yapan profesyonel turist rehberlerinden elde edilmiştir. Anket, kolayda örnekleme tekniği kullanılarak uygulanmıştır ve toplamda 377 anket değerlendirmeye alınmıştır. Çalışma sonucunda profesyonel turist rehberlerinin algılanan stres düzeyinin “orta” ve algılanan kaygı düzeyinin ise “ortanın altında” olduğu belirlenmiştir. Covid-19 Pandemi sürecinde profesyonel turist rehberlerinde algılanan stres düzeyi ve cinsiyet arasındaki farklılığın erkekler lehine olduğu belirlenmiştir. Turist rehberlerinin algılanan stres düzeyi ve yaş değişkeni arasında fark olup olmadığını belirlemek amacıyla yapılan ANOVA testi sonucuna göre algılanan stres değişkeni ve yaş değişkeni arasında anlamlı bir fark olduğu gözlemlenmiştir. Covid-19 pandemi sürecinde yapılan ileri analizlere göre, turist rehberlerinde kaygı düzeyi ve cinsiyet, medeni hal ve eğitim değişkeni arasında anlamlı bir farklılık olmadığı saptanmıştır.

The purpose of the study is to determine the perceived stress and anxiety levels of tourist guides during the Covid-19 pandemic. The data was obtained from professional tourist guides working in Turkey through online channels. The survey was applied using the convenience sampling technique and a total of 377 surveys were evaluated. As a result of the study, it was determined that the perceived stress level of professional tourist guides was "medium" and the perceived anxiety level was "below medium". It was determined that the difference between perceived stress level and gender in professional tourist guides during the Covid-19 pandemic was in favor of men. According to the results of the ANOVA test conducted to determine whether there is a difference between the perceived stress level of tourist guides and the age variable, it was observed that there was a significant difference between the perceived stress variable and the age variable. According to further analysis conducted during the Covid-19 pandemic, it was determined that there was no significant difference between the anxiety level and gender, marital status and education variables in tourist guides.
Resmi okullarda görev yapan bilişim teknolojileri öğretmenlerinin mesleki zorluklarına ilişkin görüşlerinin incelenmesi
Investigation of the opinions of information technologies teachers working in public schools on professional challenges
Yazar: İş, Engin
Dergi: International Journal of Social Sciences and Education Research, Vol. 10 No. 4, 2024
Anahtar kelimeler: Information Systems Education ; Bilgi Sistemleri Eğitimi ; Bilişim teknolojileri öğretmeni,Mesleki zorluklar,Okul,Bilişim teknolojileri ; Information technologies teacher,Professional challenges,School,Information technologies

Bu araştırma, Bilişim Teknolojileri öğretmenlerinin karşılaştıkları güncel sorunları ve bu sorunların mesleki pratiklerini nasıl etkilediğini incelemeyi amaçlamaktadır. Örnek olay deseniyle yürütülen çalışma, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında görev yapan ve maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemiyle seçilen 15 öğretmenle gerçekleştirilmiştir. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formlarıyla toplanmış ve içerik analiziyle değerlendirilmiştir. Bulgular, öğretmenlerin yalnızca ders anlatmakla kalmayıp bilgisayar tamiri, kamera sistemi yönetimi, web sayfası tasarımı, fotoğrafçılık, ses sistemleri bakımı gibi pek çok görevi üstlendiğini ortaya koymuştur. Ayrıca, bilişim dersinin seçmeli olması, öğretmenlerin zorunlu olarak Bilgisayar Rehber Öğretmenliği (BTR) görevini kabul etmesi, dersin sınavlarda yer almaması gibi sorunlar tespit edilmiştir. Çözüm önerileri arasında, bilişim teknolojileri dersinin zorunlu hale getirilmesi, formatör öğretmenlerin kadrolu istihdam edilmesi ve genel sınavlarda dersle ilgili sorular sorulması yer almaktadır.

This study explores the current challenges that Information Technology (IT) teachers face and how these issues impact their professional practices. The research was conducted using a case study design and involved 15 teachers selected through maximum variation sampling during the 2023-2024 academic year. Data were collected using semi-structured interview forms and analyzed through content analysis. The findings reveal that IT teachers not only teach but also undertake various additional roles such as computer repair, camera system management, web page design, photography, and sound system maintenance. Furthermore, issues such as the elective status of IT courses, the mandatory acceptance of Computer Guidance Teacher (BTR) roles, and the exclusion of IT subjects in exams were identified. Proposed solutions include making IT courses compulsory, employing permanent BTR teachers, and including IT-related questions in national exams to address these challenges.
Yöneticilerin mizah davranışları ile öğretmenlerin örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişki
The relationship between administrators’ humor behaviors and teachers’ organizational commitments
Yazar: Duran, Nüket; Memişoğlu, Salih Paşa; Mutluer, Ceren
Dergi: International Journal of Social Sciences and Education Research, Vol. 10 No. 4, 2024
Anahtar kelimeler: Educational Sociology ; Eğitim Sosyolojisi ; Yönetici,Öğretmen,Mizah davranışları,Örgütsel bağlılık ; Administrator,Teacher,Humor behaviors,Organizational commitment

Bu araştırmanın amacı yöneticilerin mizah davranışları ile öğretmenlerin örgütsel bağlılık düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır.  Araştırma, 2020/2021 eğitim-öğretim yılında Bolu ilindeki kamu ortaokullarında çalışan 312 öğretmeni kapsamaktadır. Veriler, kişisel bilgi formu, Cemaloğlu vd. (2012) tarafından geliştirilen "Mizah Davranışları Ölçeği" ve Üstüner (2009) tarafından geliştirilen "Öğretmenler İçin Örgütsel Bağlılık Ölçeği" kullanılarak toplanmıştır. Bulgular, yöneticilerin en az üretken sosyal mizah stilini, en çok ise alaycı-reddeden mizah stilini kullandığını, öğretmenlerin örgütsel bağlılık algılarının ise yüksek olduğunu göstermektedir. Öğretmenlerin mizah davranışları ve örgütsel bağlılık algıları demografik faktörlere göre değişmektedir. Öğretmen algılarına göre, yöneticilerin mizah davranışları ile öğretmenlerin örgütsel bağlılıkları arasında orta düzeyde anlamlı pozitif bir ilişki bulunmuştur.

This study aims to determine the relationship between administrators' humorous behaviors and teachers' organizational commitment levels. The relational screening model was used in the study. The study includes 312 teachers working in public secondary schools in Bolu during the 2020/2021 academic year. Data were collected using a personal information form, the "Humor Behaviors Scale" by Cemaloğlu et al. (2012), and the "Organizational Commitment Scale for Teachers" by Üstüner (2009). Findings show that administrators used the generative social humor style the least and the sarcastic-rejectionist humor style the most, while teachers' organizational commitment perceptions were high. Teachers' perceptions of humor behaviors and organizational commitment varied based on demographic factors. According to teacher perceptions, a moderately significant positive relationship was found between administrators' humor behaviors and teachers' organizational commitment.
PEST analizi perspektifinden Yalova turizminin değerlendirilmesi
Evaluation of Yalova tourism from the perspective of PEST analysis
Yazar: Açıksözlü, Övgü; Şahin, Nur Neşe; Varol, İlbey
Dergi: International Journal of Social Sciences and Education Research, Vol. 10 No. 4, 2024
Anahtar kelimeler: Recreation, Leisure and Tourism Geography ; Rekreasyon, Tatil ve Turizm Coğrafyası ; Tourism Policy ; Turizm Politikası ; Yalova,Yalova turizmi,PEST analizi ; Yalova,Yalova tourism,PEST analysis

Yalova’da turizm, kent ekonomisi, kentlerin gelişmesi, istihdam olanakları ve tarihi-kültürel yapıların korunması gibi birçok konuda önem göstermektedir. Bu sebeple kentler için turizmden pay olmak çok önemlidir. Bu noktada Yalova turizminin değerlendirilmesini yapmak gerekmektedir. Bu çalışmada PEST analizi ile Yalova turizminin değerlendirilmesi yapılarak eksik tarafların geliştirilmesine yönelik öneriler sunmak amaçlanmaktadır. PEST analizi Yalova’nın turizm stratejilerini belirlerken dış çevresel faktörleri dikkatle inceleyerek daha bilinçli ve etkili kararlar alınmasına yardımcı olmaktadır. Bu analiz, bölgenin politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik alanlarda güçlü ve zayıf yönlerini belirleyerek, fırsatları değerlendirme ve tehditlere karşı önlem alma imkânı sağlamaktadır. Çalışmada Yalova turizmine yönelik politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik unsurlar belirlenmiştir. Ancak mevcut durumunun yetersiz olduğu ve geliştirilmesi gerektiği ortaya çıkmıştır.

Tourism in Yalova is essential for many issues, such as the urban economy, the development of cities, employment opportunities, and the protection of historical and cultural structures. For this reason, cities need to have a share in tourism. At this point, it is necessary to evaluate Yalova tourism. This study aims to assess Yalova tourism with PEST analysis and provide suggestions for developing missing aspects. PEST analysis helps to make more informed and effective decisions by carefully examining the external environmental factors while determining Yalova's tourism strategies. This analysis identifies the strengths and weaknesses of the region in political, economic, social, and technological fields and provides the opportunity to evaluate opportunities and take measures against threats. The study identified political, economic, social, and technological factors contributing to Yalova tourism. However, it has been revealed that the current situation is insufficient and needs to be improved.
Öğretmen adaylarının etkili öğretmen özellikleri açısından kendilerine ve öğretim elemanlarına ilişkin algılarının belirlenmesi
Determining teacher candidates' perceptions of themselves and instructors in terms of effective teacher characteristics
Yazar: Özerbaş, Mehmet Arif; Salmanova, Zarifa
Dergi: International Journal of Social Sciences and Education Research, Vol. 10 No. 4, 0
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Etkili öğretmen özellikleri,Öğretim elemanı,Algı,Öğretmen adayı ; Effective teacher characteristics,Instructor,Perception,Teacher candidate

Bu araştırmanın amacı, üniversitede eğitimine devam eden öğretmen adaylarının, etkili öğretmen özellikleri açısından kendilerine ve öğretim elemanlarına dair algıları incelemektir. Araştırma, tarama modelinde yürütülen nicel bir çalışma özelliği taşımaktadır.  Araştırmanın evreni, 2021-2022 eğitim-öğretim yılı bahar dönemi itibariyle Kırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi (KTMÜ), İşenali Arabayev Üniversitesi (İAÜ) ve Bişkek Devlet Üniversitesi (BGÜ)’nin Edebiyat Fakültesi öğrencile-rinden oluşmaktadır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre öğretmen adaylarının öğretim yeterlikleri açısından kendilerine ve öğretim elemanlarına ilişkin algıla-rının cinsiyet değişkenine göre anlamlı fark göstermiştir. Sınıf değişkenine göre öz yeterliklerinin anlamlı farklılaşmadığı ortaya çıkmıştır. Üniversite değişkenine göre ise sırayla İAÜ, KTMÜ, BGÜ olarak kendilerini ve öğretim elemanlarını ‘yeterli’ ve ‘kısmen yeterli’ bulmuşlardır. Mesleği yapabilme öz yeterlilikleri ile mesleğe olan ilgi düzeyleri arttıkça kendilerini öğretim yeterliliğini yapabilme açısından yeterli düzeyleri bulmuşlardır.

The aim of this research is to examine the perceptions of teacher candidates who continue their education at university, about themselves and their instructors in terms of effective teacher characteristics. The research has the characteristics of a quantitative study carried out in the screening model. The universe of the research consists of the students of the Faculty of Letters of Kyrgyzstan-Turkey Manas University (KTMU), İşenali Arabayev University (IAU), and Bishkek State University (BGU) as of the spring semester of the 2021-2022 academic year. According to the findings obtained from the research, the perceptions of the teacher candidates about themselves and their instructors in terms of teaching competencies showed a significant difference according to the gender variable. It was found that self-efficacy did not differ significantly according to the class variable. According to the university variable, IAU, KTMU, and BGU, respectively, found themselves and their instructors 'adequate' and 'partially sufficient'. As their self-efficacy and interest in the profession increased, they found themselves at sufficient levels in terms of being able to do the teaching proficiency.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında sosyal duygusal öğrenme becerilerinin incelenmesi
Examining social-emotional learning skills within the scope of Türkiye Century Education Model
Yazar: Uzun, Mehmet
Dergi: International Journal of Social Sciences and Education Research, Vol. 11 No. 2, 2024
Anahtar kelimeler: Educational Sociology ; Eğitim Sosyolojisi ; Behaviour-Personality Assessment in Psychology ; Psikolojide Davranış-Kişilik Değerlendirmesi ; Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli,Sosyal-duygusal öğrenme becerileri,Doküman analizi ; Türkiye Century Education Model,Social-emotional learning skills,Document analysis

Bu çalışmanın amacı Türkiye Cumhuriyeti Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanarak, ülke genelinde bir eğitim programı olarak kademeli bir biçimde uygulamaya geçirilen Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin sosyal duygusal öğrenme becerileri açısından incelenmesidir. Araştırma kapsamında uygulanmakta olan program ana metni, yardımcı kaynaklar ışığında çocuk ve gençlerin sosyal duygusal öğrenme becerilerine yönelik; içerikler, kazanımlar, hedefler, etkinlikler ve bileşenler açısından değerlendirilmektedir. Bu çalışma nitel araştırma türlerinden bütüncül tek durum analiz yöntemi şeklinde tasarlanmış, doküman analizi tekniği ile çözümlemeler MAXQDA (Pro 2020) programı aracılığıyla yapılmıştır. Doküman olarak “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Ortak Metni” temel belge olarak kabul edilmiştir. Çalışmanın odağında analiz birimi “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli” yer alırken durum olarak “Sosyal Duygusal Öğrenme Becerileri” çalışılmıştır. Çalışma sürecinde ilk olarak model içerisinde sosyal duygusal öğrenme becerilerinin yeri tanımlanmıştır. Yapılan kodlamalar ve analizler sonucunda; Öz Farkındalık, Sosyal Farkındalık, Karar Verme, İlişki Kurma ve Öz Yönetim olmak üzere 5 tema ve bu ana temaların altında 23 alt temaya ulaşılmıştır.

This study examines the Türkiye Century Education Model, a phased educational program implemented nationwide by the Ministry of National Education of the Republic of Türkiye, regarding social-emotional learning skills. Within the scope of the research, the main text of the program currently in practice is evaluated in light of supplementary resources regarding social-emotional learning skills for children and young people, focusing on its content, learning outcomes, objectives, activities, and components. This study is designed as a single-case holistic analysis, one of the qualitative research methods, and analyses were conducted using the document analysis technique through the MAXQDA (Pro 2020) software. While the unit of analysis focuses on the " Türkiye Century Education Model," the case studied is "Social-Emotional Learning Skills." The role of social-emotional learning skills within the model was first identified during the study process. As a result of the coding and analysis, five themes, namely Self-Awareness, Social Awareness, Decision Making, Relationship Building, and Self-Management, and 23 sub-themes under these main themes were reached.
Orta Asya’dan bugüne Türk kültüründe sofra adabı
Table manners in Turkish culture from Central Asia to today
Yazar: Sarıtunç, Berrin
Dergi: International Journal of Social Sciences and Education Research, Vol. 11 No. 2, 2025
Anahtar kelimeler: Anthropology (Other) ; Antropoloji (Diğer) ; Ethnology ; Etnoloji ; Türk kültürü,Türk mutfak kültürü,Sofra adabı,Türklerde gastronomi ; Turkish culture,Turkish culinary culture,Table manners,Gastronomy in Turks

Bu çalışmanın temel amacı Türklerin varlığından bu yana farklı dönemlerde sahip oldukları kültür içerisindeki sofra adap ve alışkanlıklarını ortaya koymaktır. Aynı zamanda asırlar boyunca yaşanan gelişmeler karşısında sofra kültüründe meydana gelen değişimler ve yaşatılan sofra adabı uygulamaları da bu çalışmanın çıktıları arasında olacaktır. Çalışma bir derleme olup konuya ilişkin literatürün taraması sonucu elde edilen bilgilerin değerlendirilmesi ve sentez edilmesi üzerine kurgulanmıştır. Yerli ve yabancı literatürün taranması sonucu elde edilen bilgiler derlenmiştir. Orta Asya’dan başlayan Türk kültürünün içinde sofra adabı ve uygulamalarının bugüne kadar geçen süreçteki değişimlerine rağmen yaşatılan birçok uygulamanın varlığı dikkat çekicidir. Türklerin sofra adabı konusunda birçok özelliğinin kısmen değişmiş de olsa yaşatıldığı, İslamiyet öncesi ve sonrasında önemli farklılıkların olmadığı zira İslamiyet kuralları içindeki birçok hususun Türk geleneklerinde de var olduğu saptanmıştır.

The primary purpose of this study is to reveal the table manners and habits of the Turks in different periods of their culture since their existence. At the same time, the changes that have occurred in the table culture in the face of developments throughout the centuries and the table manners practices that have been maintained will also be among the outputs of this study. The study is a compilation structured on evaluating and synthesizing the information obtained through scanning the literature on the subject. The information obtained from scanning local and foreign literature has been compiled. Remarkably, many practices have been maintained despite the changes in table manners and practices in the Turkish culture that started in Central Asia and continue to this day. It has been determined that many characteristics of the Turks regarding table manners have been maintained, although partially changed, and that there are no significant differences before and after Islam, because many issues within the rules of Islam also exist in Turkish traditions.