MİLLÎ MÜCADELE DÖNEMİNDE MAARİF KONGRESİ VE I. TÜRKİYE BÜYÜK MİLLET MECLİSİ'NİN EĞİTİM-ÖĞRETİM HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ
THE NATIONAL STRUGGLE PERIOD I. EDUCATION’S CONGRESS AND COMMENTS ON THE EDUCATION RIG-HTS OF I. PARLIAMENT
Yazar: Kılavuz, Nuran; Tanık, İbrahim
Dergi: Erzincan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 4 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: I. Education‟s Congress, Teachers, Schools ; I. Maarif Kongresi, Öğretmenler, Mektepler

I.Cihan Harbi ve onu izleyen Millî Mücadele Döneminde, bir taraftan cephede düş-mana karşı savaşılırken, diğer taraftan da ülkeyi geri bırakılan eğitim ve öğretim konusunun geri kalmışlığı ile savaşılmıştır. Toplumsal bir ihtiyaç olan eğitim, top-lumun kültür ve karakterini muhafaza eder. Türkiye‟de eğitim ve öğretimin modern-leşmesi Tanzimat‟la birlikte başlamış, gerçek anlamda modern eğitim-öğretim sis-temine geçiş ise Cumhuriyet döneminde gerçekleştirilmiştir. Daha Millî Mücadele döneminde Mustafa Kemal, Türkiye‟nin çağdaşlaşması için her şeyden önce “ceha-letin izale edilmesi” ve eğitimin geniş halk kitlelerine yayılması zorunluluğu üzerin-de durmuştur. Eğitimin en önemli görevleri arasında, milletin kültürünü oluşturan sağlam ve kalıcı değerleri genç kuşaklara aktarmak, millî kültürün devamlılığını sağlamaktır. Bir diğeri ise, toplumun davranışlarında istenilen bazı değişiklikleri gerçekleştirmek; toplumun gelişmesini, ilerlemesini ve çağdaşlaşmasını sağlamaktır.Bu gelişmeleri sağlamak için Mustafa Kemal, daha kurtuluş yıllarında 15 Temmuz 1921‟de, millî eğitim işlerinin bir programını hazırlamak amacıyla Ankara‟da Maa-rif Kongresi‟ni toplamıştır. Bu kongrede alınan kararlara göre, hazırlanacak eğitim programı, Türk Milletinin sosyal ve hayati ihtiyaçları ile çağın gereklerine uygun olmalıdır.Bu kongrede alınan kararlar, daha sonra eğitim konusunda atılacak adımlardaönemli bir rol oynamıştır.

In the World War I and in the National Struggle Period following it, it was foughtagainst the enemy in the front lines, on the other hand, it was also fought against thebackwardness of the matter of education that left the country behind. Education, asocial need, keeps the culture and character of the society. The modernization ofeducation in Turkey has begun with the period of administrative reforms, the transitionto the modern education system, however, has been carried out in the period ofRepublic. Even in National Struggle Period, Mustafa Kemal Atatürk mainly focusedon removing ignorance and the necessity of education‟s expansion on the spaciousmass. Transferring the strong and permanent values forming the nation‟s culture toyounger generations and providing the continuity of national culture are among themost important missions of education. The other one is to carry out some changesdemanded in behaviours of the society, to provide the society‟s development, improvementand becoming contemporaneous.In order to provide these developments, Mustafa Kemal Atatürk assembled in AnkaraEducation Congress even in independence years, on 15 June 1921, to make aprogram of national education works. According to the decisions made in this congress,the education program that is going to be made should correspond with thesocial and vital needs of Turkish nation and the requirements of the age.The decisions made in this congress has played an important role for the steps thatwill be taken about education later.