hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Teknolojik Değişim ve Rekabet Gücü
Teknolojik Değişim ve Rekabet Gücü
Yazar: Tekgül, Yelda Bugay
Dergi: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 4 No. 4, 2013

Gelişmekte olan ülkelerin son yirmibeş yıl içinde ekonomilerini dünya ticaretine açarak gelişmeyi tercih ettiklerini görüyoruz  1980 sonrasında Türkiye’de izlenen sanayileşme stratejisinin de ihracata yönelik olduğunu gözlüyoruz  Sanayileşmenİn tüm dünyada önem kazanması  ülkeleri  ihracatlarını ve pazar paylarını arttıracak önlemler almaya yöneltmiştir  Teknolojik değişim rekabetin ana unsurlarından biridir  Endüstrilerin yapısal değişimlerinde ve özellikle yeni endüstrilerin yaratılmasında önemli bir rol oynamaktadır  Artık kalkınma politikalarının  teknoloji politikalarından ayrı düşünülemeyeceği ve teknolojinin sanayileşmenin en önemli unsuru olduğu gözlenmektedir

Gelişmekte olan ülkelerin son yirmibeş yıl içinde ekonomilerini dünya ticaretine açarak gelişmeyi tercih ettiklerini görüyoruz  1980 sonrasında Türkiye’de izlenen sanayileşme stratejisinin de ihracata yönelik olduğunu gözlüyoruz  Sanayileşmenİn tüm dünyada önem kazanması  ülkeleri  ihracatlarını ve pazar paylarını arttıracak önlemler almaya yöneltmiştir  Teknolojik değişim rekabetin ana unsurlarından biridir  Endüstrilerin yapısal değişimlerinde ve özellikle yeni endüstrilerin yaratılmasında önemli bir rol oynamaktadır  Artık kalkınma politikalarının  teknoloji politikalarından ayrı düşünülemeyeceği ve teknolojinin sanayileşmenin en önemli unsuru olduğu gözlenmektedir
Mehmet Akif’in Manzum Hikayeleri
Mehmet Akif’in Manzum Hikayeleri
Yazar: Aydoğan, Bedri
Dergi: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 4 No. 4, 2013

Türk şiirinde hakkında en fazla yazı yazılan sanatçıların başında yer alan Mehmet Akif Ersoy’un şiirleri dört gruba ayrılır  1   Birinci grubu ilk yazdığı  eski tarzda ve bireysel konulardaki şiirler  2 ; ikinci grubu günlük yaşayışta ilgili durumlarla olayların işlendiği  bir kısmı manzum hikaye tarzında olan ve Safahat’ın birinci kitabında yer alan şiirler; üçüncü grubu çeşitli konulardaki düşünce  görüş ve eleştirilerinin ağırlıklı olduğu şiirler; dördüncü grubu ise Mısır’daki içe kapalı hayatının acılarını yansıtan bireysel ve mistik özellikler taşıyan son şiirler oluşturur

Türk şiirinde hakkında en fazla yazı yazılan sanatçıların başında yer alan Mehmet Akif Ersoy’un şiirleri dört gruba ayrılır  1   Birinci grubu ilk yazdığı  eski tarzda ve bireysel konulardaki şiirler  2 ; ikinci grubu günlük yaşayışta ilgili durumlarla olayların işlendiği  bir kısmı manzum hikaye tarzında olan ve Safahat’ın birinci kitabında yer alan şiirler; üçüncü grubu çeşitli konulardaki düşünce  görüş ve eleştirilerinin ağırlıklı olduğu şiirler; dördüncü grubu ise Mısır’daki içe kapalı hayatının acılarını yansıtan bireysel ve mistik özellikler taşıyan son şiirler oluşturur
Lecture Phonologique De L’image Publicitaire
Lecture Phonologique De L’image Publicitaire
Yazar: Özateş, Öğr.gör. Mediha
Dergi: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 6 No. 6, 2013

Introduction  En partant des points de vue de B  Grunig  nous allons essayer d’analyser l’image publicitaire sur le plan phonologique afin de faciliter la tâche du lecteur du texte publicitaire pour en assurer une interprétation correcte   Qu’est ce que la lecture?  «Rien n’est aussi clair qu’un texte clos »  dit Umberto Eco  1991: 10  qui est le créateur de Lecteur modèle  Lettore Modello  dont le rôle est très grand envers le texte  En comparant le texte à une machine paresseuse  il dit que c’est le lecteur qui le met en mouvement  D’un autre point de vue  selon Scmitt et Viala   Schmitt Viala 1982: 17  en débordant de leur signification littérale  tous les textes peuvent offrir des vues et des images où des lecteurs trouveront des correspondances avec leurs propres représentations  images  sensibilités  Le sens d’un texte se construit donc au cours d’une lecture correcte  ou bien d’une lecture critique    Quelle est donc la lecture?  Selon une définition littéraire   «Lire  c’est conquérir des savoirs  C’est aussi découvrir les plaisirs de la réflexion  de la curiosité  de l’émotion  du rire   »  Schmitt  Viala 1982: 3

Introduction  En partant des points de vue de B  Grunig  nous allons essayer d’analyser l’image publicitaire sur le plan phonologique afin de faciliter la tâche du lecteur du texte publicitaire pour en assurer une interprétation correcte   Qu’est ce que la lecture?  «Rien n’est aussi clair qu’un texte clos »  dit Umberto Eco  1991: 10  qui est le créateur de Lecteur modèle  Lettore Modello  dont le rôle est très grand envers le texte  En comparant le texte à une machine paresseuse  il dit que c’est le lecteur qui le met en mouvement  D’un autre point de vue  selon Scmitt et Viala   Schmitt Viala 1982: 17  en débordant de leur signification littérale  tous les textes peuvent offrir des vues et des images où des lecteurs trouveront des correspondances avec leurs propres représentations  images  sensibilités  Le sens d’un texte se construit donc au cours d’une lecture correcte  ou bien d’une lecture critique    Quelle est donc la lecture?  Selon une définition littéraire   «Lire  c’est conquérir des savoirs  C’est aussi découvrir les plaisirs de la réflexion  de la curiosité  de l’émotion  du rire   »  Schmitt  Viala 1982: 3
La Litterature Objective A Travers Les Gommes  Le Voyeur  La Jalousie  Trois Romans D’alain Robbe Grillet
La Litterature Objective A Travers Les Gommes  Le Voyeur  La Jalousie  Trois Romans D’alain Robbe Grillet
Yazar: Gülbeyaz, Arş.gör.nazik
Dergi: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 6 No. 6, 2013

Introduction Dans ce travail  on va d’abord essayer de faire une définition du roman et puis on va mettre en évidence le roman traditionnel et le Nouveau Roman  On va comparer le roman traditionnel et le Nouveau Roman à travers trois Nouveaux Romans de Robbe Grillet: Les Gommes  Le Voyeur  La Jalousie  Dans ce but  on va dégager les particularités des éléments romanesques comme le temps  l’espace  les personnages  l’action  récit   l’objet  la description  le narrateur dans les deux types de roman que sont le Roman traditionnel d’une part et le Nouveau Roman d’autre part  Suite à l’évocation des techniques narratives du Nouveau Roman  on va essayer d’analyser les trois romans d’Alain Robbe Grillet et de les critiquer

Introduction Dans ce travail  on va d’abord essayer de faire une définition du roman et puis on va mettre en évidence le roman traditionnel et le Nouveau Roman  On va comparer le roman traditionnel et le Nouveau Roman à travers trois Nouveaux Romans de Robbe Grillet: Les Gommes  Le Voyeur  La Jalousie  Dans ce but  on va dégager les particularités des éléments romanesques comme le temps  l’espace  les personnages  l’action  récit   l’objet  la description  le narrateur dans les deux types de roman que sont le Roman traditionnel d’une part et le Nouveau Roman d’autre part  Suite à l’évocation des techniques narratives du Nouveau Roman  on va essayer d’analyser les trois romans d’Alain Robbe Grillet et de les critiquer
Culture In ELT
Culture In ELT
Yazar: Bada, Yrd. Doç. Dr. Erdoğan
Dergi: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 6 No. 6, 2013

Dil ve kültür toplumu yansıtan  birbirinden ayrılmaz olgulardır  Dil öğretimi kültürel değerler ve toplum özelliklerinden ayrı tutulabilir mi? Evet  tutulabilir  Ama  bireyin  dilini öğrendiği toplumun özellikleri hakkında bilgi edinimi de engellenmiş olur  Bireyin bir toplumun kültürel değerleri ya da toplumsal özellikleri açısından bilinçlendirilmesi  onun bu değerlere ve özelliklere sorgusuzca sarılması anlamına gelmez  Aksine  bunlar  kişiliği  dar kalıplı cerçevesinden çıkarıp onun daha evrensel bir yapı kazanmasını sağlar  1997 1998 Güz döneminde Çukurova Üniversitesi  İngiliz Dili Eğitimi Bölümü öğrencilerinde kültürel bilinçlenme aşamasını hızlandırmayı amaçlayan bir ders verilmiştir  Bu dersin sonunda  çoğu yoruma dayalı  açık uçlu sorulardan oluşan bir sormaca verilmiş ve bu sorularla ilgili öğrencilerin yorumları istenmiştir  Veri çözümlemesinden iki ana bulgu ortaya çıkmıştır:  1  öğrencilerin İngilizce okuma ve konuşma becerilerinde önemli derecede gelişmenin kaydedilmesi ve  2  kendi kültürleri ve öğrendikleri dilin kültürü arasında karşılaştırma yapabilme yeteneklerinin geliştirilmiş olması

Language and Culture are two inseparable phenomena which mirror a society  Can language teaching be isolated from cultural properties and societal characteristics? Yes  it can  yet leading to an incomplete process of teaching  and deprivation of the rightful information for the subject  Awareness of cultural values and societal characteristics do not necessarily invite the learner to conform to them  They are there to refine the self so that it can take a more universal and less egoistic form  During the Autumn term of 1997 1998 academic year  a course aiming to raise cultural awareness of ELT students at the ELT Department of the University of Çukurova was given to students throughout the term  At the end of the course  students made an assessment of the course  responding to a questionnaire  mostly with open ended items  Two significant results emerged from this assessment:  1  students made progress in their reading and or speaking skills  and  2  they developed a better sense of comparison between their own and the target language society
Teaching Practice From Student Teachers’ Perspective
Teaching Practice From Student Teachers’ Perspective
Yazar: Paker, Yrd.doç.dr. Turan
Dergi: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 6 No. 6, 2013

Bu çalışmada  fakülte son sınıf öğrencilerinin öğretmenlik uygulaması için gittikleri uygulama okullarında karşılaştıkları ikilemler ele alınmıştır  Bu amaçla  1997 1998 akademik yılında Çukurova Üniversitesi  Eğitim Fakültesi  İngilizce Anabilim Dalında öğrenim gören 60 öğretmen adayı denek olarak seçilmiştir  Veriler deneklere verilen anket  onların uygulama sırasında tuttukları günlük ve yine onların uygulama sırasındaki deneyimlerini aktardıkları raporlardan toplanmıştır  Elde edilen veriler analiz edilmiş ve ortaya çıkan sorunlar ve öğretmen adaylarının karşılaştığı ikilemler içerikleri bakımından sınıflandırılmış ve dile getirilen bu sorunlara çözüm yolları önerilmiştir

In this study  the dilemma that the Student Teachers have encountered during their school experience in various secondary schools have been studied  For this purpose  in 1997 1998 academic year  60 Student Teachers in the ELT Department of Çukurova University were asked to keep a diary on daily basis and reflect what they had gained through their Teaching Practice experience  At the end of the academic year  they were also given a questionnaire to evaluate the Teaching Practice experience from various aspects  As a result of the analysis of their reports and responses given in the questionnaire  the problems that they pointed out have been categorized from various aspects  and possible solutions to these problems have been sought and presented
Teachers’ Enthusiasm In ELT Classes: Views Of Both Students And Teachers
Teachers’ Enthusiasm In ELT Classes: Views Of Both Students And Teachers
Yazar: Bedir, Dr. Hasan; Yıldırım, Öğr. Gör. Rana
Dergi: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 6 No. 6, 2013

Öğretim ve öğrenim işleminde motivasyonu ve bağlı olarak da sınıf içi çalışmalarına katılan öğrencilerin başarılarını etkileyen değişik faktörler vardır  Bu faktörlerden birisi ders anlatımında öğretmen coşkusudur  Çünkü sınıfta öğretmen ne kadar istekli ders anlatırsa öğretim ve öğrenim işlevi o kadar iyi olur   Bu çalışmanın amacı  Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi İngiliz Dili ve Eğitimi Anabilim Dalında İngilizce öğretilen sınıflarda öğretmen coşkusunu ortaya çıkarmaktır  Bunun için  öğretmen coşkusu ile ilgili durumu bildiren 17 tümceden oluşan bir anket 18 öğretmen ve bu öğretmenlerin öğretim yaptığı sınıflardaki 146 öğrenciye verildi  Elde edilen verilen  sosyal bilimler için hazırlanan bir istatistik programı olan SPSS ile çözümlendi  Sonuçlar  anketteki üç maddenin öğretmen ve öğrenci görüşleri arasında istatistiksel olarak önemli bir farklılık olduğunu göstermesine rağmen diğer maddelerde herhangi bir önemli farklılık olmadığını ortaya koymuştur

In teaching learning process  there are different factors that affect motivation and thereby success of learners becoming involved in the activities employed in class  One of these factors is teachers’ enthusiasm in their presentation since it is believed that the more motivated the teacher is  the better teaching learning process occurs in class   The purpose of this study is to find out teachers’ enthusiasm in ELT classes  A questionnaire consisting of 17 statements pertaining to teachers’ enthusiasm was administered to 18 teachers and to 146 students whom these teachers have taught    The data obtained were analysed through SPSS  a statistical programme for social sciences  The results show that although there are three items concerning the statements in the questionnaire that reveal statistically significant difference  there is not any statistically significant difference in the other items between teachers’ and students’ responses
Use Of Mother Tongue In ELT Classes: When And Why?
Use Of Mother Tongue In ELT Classes: When And Why?
Yazar: Yıldırım, Yrd. Doç. Dr. Rana; Mersinligil, Yrd. Doç. Dr. Gülden
Dergi: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 6 No. 6, 2013

Yabancı dil öğretiminde anadilin kullanılması uzun zamandan beri tartışılan bir konudur  Bazı dilbilimciler hem öğrencilerin hem de öğretmenlerin anadili kullanmaları tezini savunurken  diğer bir grup ise sınıf içindeki anadil kullanımının daha derinlemesine araştırılması kaydıyla böyle bir tezin son zamanlarda benimsenemeyeceğini öne sürmektedirler  Bu tartışmaya katkıda bulunmak amacıyla bu araştırmada Çukurova Üniversitesi  Eğitim Fakültesi  İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalı’ndaki sınıflarda anadilin  Türkçe’nin  ne zaman ve niçin kullanıldığı ele alınmaktadır  Bu çalışma  özellikle anadilin öğretmenler ve öğrenciler tarafından kullanılıp kullanılmadığını kullanılıyorsa nerede  ne zaman ve niçin kullanıldığını ortaya koymaktadır  Araştırma sonuçları yukarıdaki görüşlerden ikincisi ile aynı doğrultudadır  Buna göre öğrenme öğretme süreçlerinde ortaya çıkan çeşitli faktörlere bağlı olarak yabancı dil öğretiminde anadil kullanımının her zaman önemli bir yer tuttuğu görüşü desteklenmektedir

There has been a debate upon the use of mother tongue  L1  in foreign language classes for years  While some scholars argue that it should be used neither by students nor by teachers  others claim that total prohibition of its use is now unfashionable provided that the potential of its use in classroom is explored further  As a contribution to this debate  the research reported here concerns the use of L1  Turkish  in this case  in the English Language Teaching  ELT  Unit of Faculty of Education  Çukurova University  It specifically investigates whether it is applied by teachers and students in class  and if so  when and why  The results of the research seem to be in line with the latter view mentioned above that there is always a place for the use of L1 depending on various factors arising from the teaching and learning process in class
Ç Ü  Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin Otomatik Düşünce ve Problem Çözme Düzeylerinin Bazı Sosyo Demografik Değişkenlere Göre İncelenmesi
Ç Ü  Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin Otomatik Düşünce ve Problem Çözme Düzeylerinin Bazı Sosyo Demografik Değişkenlere Göre İncelenmesi
Yazar: Tümkaya, Yrd. Doç.dr. Songül; İflazoğlu, Uzman Ayten
Dergi: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 6 No. 6, 2013

Gelecekte iyi bir model olma  nitelikli bir öğrenci yetiştirme ve yaratıcılığı geliştirme gibi görevlerinden dolayı sınıf öğretmenliği öğrencilerinin sahip oldukları olumsuz düşüncelerin sıklığı ve problem çözme becerilerinin incelenmesi büyük önem taşımaktadır  Bu nedenle bu araştırmada Ç Ü  İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı’nda okuyan öğrencilerin Otomatik Düşünce sıklıkları ve Problem Çözme becerilerinin belirlenmesi amaçlanmıştır   Araştırmanın örneklemini Ç  Ü  İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği A B D ’da okuyan öğrenciler oluşturmuştur  Veri toplama araçları olarak ; Hollan ve Kendall’ın  1980  geliştirdiği Otomatik Düşünceler Ölçeği ile Heppener ve Petersen’in  1982  geliştirdiği Problem Çözme Envanteri’nden yararlanılmıştır  Ayrıca  araştırmacılar tarafından sosyo demografik değişkenleri belirlemek üzere kullanılan bir anket geliştirilmiştir  Araştırma bulguları  otomatik düşünceler ile sosyo ekonomik düzey ve problem çözme ile sınıflar arasında anlamlı bir fark olduğunu ortaya koymuştur  Ayrıca otomatik düşünceler ile problem çözme becerileri arasında da  01 düzeyinde anlamlı bir ilişki bulunmuştur

Research into the frequency of negative thoughts and problem solving skills of classroom teaching students is essential due to these students future responsibilities concerning being a good model  traning qualified students and developing creativness  Thus  the purpose of this research is to identify the frequency of automatic thoughts and problem solving skills of students in the Primary School Education Department in Çukurova University  Sample of the research consists of students of Classroom Teaching Unit of Primary School Education Department  Çukurova University  As for the data collection  Problem Solving Inventory developed by Hollan and Kendall  1980  and Automatic Thoughts Questionnaire by Heppener and Petersen  1982  were used  Besides  a questionnaire was designed by the researchers of this study with the purpose of specifying socio demographic variables  The research results have revealed a statistically significant difference between the classes and automatic thoughts  socio economic status  and problem solving  Moreover  a significant relationship at  01 level has been found between automatic thoughts and problem solving skills
Hayat Bilgisi Dersinde Bazı Sosyal Becerilerin Kazandırılmasında Yaratıcı Drama Yönteminin Etkisi
Hayat Bilgisi Dersinde Bazı Sosyal Becerilerin Kazandırılmasında Yaratıcı Drama Yönteminin Etkisi
Yazar: Kaf, Öğr. Gör. Özlem
Dergi: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 6 No. 6, 2013

Bu çalışma Hayat Bilgisi dersi kapsamındaki ‘Köyü Tanıyalım’ ünitesinde selam verme  çevreyi koruma ve paylaşma işbirliği sosyal becerilerinin kazandırılmasında yaratıcı drama yönteminin etkisini araştırmak amacıyla gerçekleştirilmiştir  Araştırma bir deney  iki kontrol grubu modeline göre desenlenmiştir  Çalışma Adana ili Seyhan İlçesinde bulunan Özel Bilfen Okulunun İlköğretim üçüncü sınıflarında okuyan toplam 50 öğrenci ile yürütülmüştür  Deney grubuna program haftada 4 gün  günde birer ders saati olmak üzere toplam 16 ders saatinde uygulanmıştır  Sosyal becerilerin ölçümünde  araştırmacı tarafından hazırlanan ve geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılan Sosyal Beceriler Gözlem Formu  SBGF  kullanılmıştır  Ayrıca çalışma grubunun kişisel özelliklerini belirlemek için Kişisel Bilgi Formu  KBF  dağıtılmıştır  Ön ölçüm ve son ölçümden elde edilen veriler üzerinde kovaryans analizi uygulanmıştır  Sonuçta  Hayat Bilgisi dersi’nde selam verme ve paylaşma işbirliği sosyal becerilerini kazandırmada yaratıcı drama yönteminin etkili olduğu  çevreyi koruma sosyal becerisini kazandırmada ise etki olmadığı bulunmuştur  Anahtar Sözcükler: Eğitimde Yaratıcı Drama  Öğretim Yöntemleri  Sosyal Beceriler  Sosyal Beceriler Öğretimi

The purpose of this experimental study was to investigate the effect of creative drama method on developing greeting  care for environment  sharing cooperation social skills in Our Village unit of 3rd grade social studies class  This research was designed according to one experimental and two control groups modeling  19 students who attends the third grade of primary school were assigned to experimental group  First control group was consisted of 17 and second control was consisted of 15 students  Creative drama activities were used to develop social skills of students as a treatment for the experimental group  The treatment consisted of 16 hours  40 minutes sessions that equal a class hour in school that 4 hours in a week  First control group was treated traditional teaching method by investigator  Second control group had been taught by classroom teacher as the way he she does traditionally  Social Skills Observation Form  SSOF  developed by the researcher  was used to measure variables of the study  Data were processed by using covariance analysis  Findings indicated that creative drama method has significant effect on sharing cooperation and greeting but not significant effect on care for environment social skill   Key Words: Creative Drama in Education  Teaching Methods  Social Skills  Social Skills Instruction
Adana İli Kapsamında Hisse Senedi Yatırımcıları Profilinin ve Hisse Senedine Yatırım Kararlarında Etkili Olan Faktörlerin Araştırılması
Adana İli Kapsamında Hisse Senedi Yatırımcıları Profilinin ve Hisse Senedine Yatırım Kararlarında Etkili Olan Faktörlerin Araştırılması
Yazar: Doğukanlı, Prof.dr.hatice; Önal, Yrd.doç.dr.yıldırım Beyazıt
Dergi: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 6 No. 6, 2013

ÇALIŞMANIN AMACI Ülkemizde hisse senedi yatırımcısının profil ve davranışlarının saptamasına yönelik ilk araştırmalardan birisi 1991 yılında Dünya İktisadi Araştırmalar A Ş   DİA  tarafından İstanbul’da yapılmıştır  Ne yazık ki bu çalışmayı diğer illerde yapılan araştırmalar izlememiştir  Adana ilindeki yatırımcı davranışlarının ve profilinin belirlenmesinin bu konudaki eksikliğin giderilmesine yardımcı olacağı düşüncesinden hareketle bu çalışmanın yapılmasına karar verilmiştir  Ayrıca  söz konusu çalışma sadece profil ve davranış araştırması ile sınırlı tutulmamış  ve hisse senedine yatırım kararlarında etkili olan faktörlerin saptanması da amaçlanmıştır  Bu bağlamda  1991 yılında İstanbul’da yapılan ve 1996 yılında tarafımızca Adana’da yapılan çalışmanın  hisse senedi işlemlerinin yoğun olduğu diğer illerde de yapılması ve eğer iller arası farklılıklar varsa bunların saptanması ve bu farklılıkların nedeninin araştırılması gerekmektedir

ÇALIŞMANIN AMACI Ülkemizde hisse senedi yatırımcısının profil ve davranışlarının saptamasına yönelik ilk araştırmalardan birisi 1991 yılında Dünya İktisadi Araştırmalar A Ş   DİA  tarafından İstanbul’da yapılmıştır  Ne yazık ki bu çalışmayı diğer illerde yapılan araştırmalar izlememiştir  Adana ilindeki yatırımcı davranışlarının ve profilinin belirlenmesinin bu konudaki eksikliğin giderilmesine yardımcı olacağı düşüncesinden hareketle bu çalışmanın yapılmasına karar verilmiştir  Ayrıca  söz konusu çalışma sadece profil ve davranış araştırması ile sınırlı tutulmamış  ve hisse senedine yatırım kararlarında etkili olan faktörlerin saptanması da amaçlanmıştır  Bu bağlamda  1991 yılında İstanbul’da yapılan ve 1996 yılında tarafımızca Adana’da yapılan çalışmanın  hisse senedi işlemlerinin yoğun olduğu diğer illerde de yapılması ve eğer iller arası farklılıklar varsa bunların saptanması ve bu farklılıkların nedeninin araştırılması gerekmektedir