Göçle Gelen Çocukların Eğitim Sorunlarına İlişkin Öğretmen Görüşleri (Diyarbakır Örneği)
Teachers’ Opinions on The Education Problems of Migrant Children (Case Of Diyarbakir)
Yazar: Birel, Fırat; Gezen, Esra; Kumru, Mehmet Emin
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 23 No. 92, 2024
Anahtar kelimeler: Education Management ; Eğitim Yönetimi ; Göç,Göçle Gelen Çocuklar,Eğitim Sorunları

Araştırmada, güncel bir probleme dönüşen göç olgusunun etkileri ve buna bağlı olarak göç ile birlikte öğrenciler üzerinde oluşan durumlar değişkenlere göre belirlenmeye çalışılmıştır. Eğitim sistemi açısından yeni ve karmaşık bir durum olan göçle gelen çocukların eğitim sorunlarının çözümlenmesinde yaşanan zamana ilişkin olguların ortaya çıkarılmaya çalışılması ve bu bağlamda Türkiye’ye göçle gelen okul çağındaki çocukların eğitim sorunlarına ilişkin öğretmen görüşlerinin saptanması ile birlikte gelecekte bu alana ilişkin yapılacak çalışmalara katkı sağlaması amaçlanmıştır. Araştırma nitel yöntem ile gerçekleştirilmiş ve nitel araştırma yönteminin durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından hazırlanmış 5 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu uzman görüşü alınarak kullanılmıştır. Araştırmanın Evrenini 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Diyarbakır ilinde göçle gelen çocukların olduğu okullarda görev yapan öğretmeler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini, Diyarbakır ili Bağlar ilçesinde bulanan 5 ilkokuldaki 50 öğretmen oluşturmaktadır. Örneklem seçimi göçle gelen çocukların yoğun olduğu okullardan random yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Elde verilerin içerik analizi yapılarak kodlar, alt temalar ve ana temalar oluşturulmuştur. Bulgular beş ana başlık altında incelenerek göçle gelen çocukların eğitim sorunları tespit edilmeye çalışılmıştır. Öğrencilerin dil sorunları için dil hazırlık sınıfları oluşturulması ve göçle gelen çocukların yaşadıkları travmaları rehabilite edecek rehberlik programları uygulanması gerektiği bulgusuna ulaşılmıştır. Göçün yarattığı olumsuzlukları azaltmak adına, sosyal ve kültürel uyuşmazlıkları minimize edecek şekilde tüm öğrencilere insan hakları, felsefe, psikoloji, kültür temalı dersler altında karşılıklı anlayışı sağlayacak eğitimler verilmeli sonucu belirginleşmiştir. Öğretmeler göçle gelen öğrencinin kültürü konusunda bilgi sahibi olmalı ve öğrencileri kaynaştırıcı yöntem ve tekniklerin kullanılması gerektiği ifade edilebilir.

Araştırmada, güncel bir probleme dönüşen göç olgusunun etkileri ve buna bağlı olarak göç ile birlikte öğrenciler üzerinde oluşan durumlar değişkenlere göre belirlenmeye çalışılmıştır. Eğitim sistemi açısından yeni ve karmaşık bir durum olan göçle gelen çocukların eğitim sorunlarının çözümlenmesinde yaşanan zamana ilişkin olguların ortaya çıkarılmaya çalışılması ve bu bağlamda Türkiye’ye göçle gelen okul çağındaki çocukların eğitim sorunlarına ilişkin öğretmen görüşlerinin saptanması ile birlikte gelecekte bu alana ilişkin yapılacak çalışmalara katkı sağlaması amaçlanmıştır. Araştırma nitel yöntem ile gerçekleştirilmiş ve nitel araştırma yönteminin durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından hazırlanmış 5 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu uzman görüşü alınarak kullanılmıştır. Araştırmanın Evrenini 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Diyarbakır ilinde göçle gelen çocukların olduğu okullarda görev yapan öğretmeler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini, Diyarbakır ili Bağlar ilçesinde bulanan 5 ilkokuldaki 50 öğretmen oluşturmaktadır. Örneklem seçimi göçle gelen çocukların yoğun olduğu okullardan random yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Elde verilerin içerik analizi yapılarak kodlar, alt temalar ve ana temalar oluşturulmuştur. Bulgular beş ana başlık altında incelenerek göçle gelen çocukların eğitim sorunları tespit edilmeye çalışılmıştır. Öğrencilerin dil sorunları için dil hazırlık sınıfları oluşturulması ve göçle gelen çocukların yaşadıkları travmaları rehabilite edecek rehberlik programları uygulanması gerektiği bulgusuna ulaşılmıştır. Göçün yarattığı olumsuzlukları azaltmak adına, sosyal ve kültürel uyuşmazlıkları minimize edecek şekilde tüm öğrencilere insan hakları, felsefe, psikoloji, kültür temalı dersler altında karşılıklı anlayışı sağlayacak eğitimler verilmeli sonucu belirginleşmiştir. Öğretmeler göçle gelen öğrencinin kültürü konusunda bilgi sahibi olmalı ve öğrencileri kaynaştırıcı yöntem ve tekniklerin kullanılması gerektiği ifade edilebilir.