Öğretim Üyelerinin Öğrenme Ortamlarında Yeni Teknolojileri Kullanma Düzeyinin Belirlenmesi
Determining Faculty Members’ Level of Using Emerging Technologies  In Learning Environments
Yazar: Hava, Kevser
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 21 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Emerging technologies,technology integration,higher education,faculty members ; yeni teknolojiler,teknoloji entegrasyonu,yükseköğretim,öğretim üyeleri

Bu çalışmanın amacıöğretim üyelerinin öğrenme ortamlarında yeni teknolojileri kullanma düzeyininbelirlenmesidir. Tarama modeli çerçevesinde gerçekleştirilen çalışmaya,2017-2018 akademik yılında Türkiye’nin 9 farklı üniversitesinde görev yapan 112öğretim üyesi katılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafındanuyarlanan “öğrenme ortamlarında yeni teknolojiler” anketi kullanılmıştır.Araştırma sonuçlarına göre öğretim üyelerinin büyük bir çoğunluğu uyarlanabilirsistemler, bağlam duyarlı ortamlar, elektronik gelişim dosyaları ve RSSbeslemeleri hakkında bilgi sahibi değildirler. Öğretim üyelerinin yaklaşıkyarısından fazlası öğrenme ortamlarında sanal gerçeklik, giyilebilirteknolojiler, dijital ve çok kullanıcılı oyunlar ve arttırılmış gerçeklikteknolojilerini hiç kullanmadıklarını belirtmişlerdir. Buna ek olarak az sayıdaöğretim üyesinin kaynakça düzenleme ve yönetim araçlarını, dijital ve çokkullanıcılı oyunları ve sanal gerçeklik teknolojilerini yalnızca bir kez; blog,e-kitapları, tablet bilgisayarı ve açık öğrenme kaynaklarını nadiren; anlıkmesajlaşma servislerini, e-kitapları ve sosyal medya araçlarını ise ihtiyaçduyduklarını anda kullandıkları belirlenmiştir. Az sayıda öğretim üyesi sanalgerçeklik, arttırılmış gerçeklik ve web konferans uygulamalarını ilerleyenyıllarda öğretim süreçlerinde kullanabileceklerini düşünmektedirler. Yeniteknolojilerin çalışılan kurumda mevcut olması, meslektaşlar aracılıylahaberdar olma, konferanslar, öğrencilerin talep etmesi ve kişisel merak,öğretim üyelerinin yeni teknolojileri keşfetmelerini sağlayan önemlifırsatlardır.

The aim of thisstudy is to determine the level of using emerging technologies in the learningenvironments of faculty members. In the 2017-2018 academic year, 112 facultymembers working at nine different universities of Turkey participated in thestudy. The “emerging technologies in learning environments” survey, which wasadapted by the researcher, was employed as a data collection tool. According tothe findings, the majority of faculty members are not familiar with adaptivesystems, context-sensitive environments, e-portfolios, and RSS feed. Most facultymembers have never used virtual reality, wearable technologies, digital andmulti-user games, and augmented reality in learning environments. In addition,a few faculty members have used reference editing and management tools, digitaland multi-user games, and virtual reality technologies only once; blogs,e-books, tablets, and open learning resources rarely; instant messagingservices, e-books, and social media tools when needed. It was determined that somefaculty members could use virtual reality, augmented reality and webconferencing systems in their instructional processes in the following years.The existence of emerging technologies in the institution, being informedthrough colleagues, conferences, students' requests, and personal curiosity areimportant opportunities that enable faculty members to discover emergingtechnologies.