Sınıf Öğretmeni Adaylarının Birleştirilmiş Sınıf Öğretimi Uygulamalarına İlişkin Kaygılarının Belirlenmesi
The Determination Of The Anxieties Of Classroom Teacher Candidates Regarding “Multi-Grade Class Teaching Practices”
Yazar: Atalay, Fatma; Yener, Yeşim
Dergi: Asian Journal of Instruction (E-AJI), Vol. 7 No. 1, 2019
Anahtar kelimeler: Birleştirilmiş Sınıf Öğretimi Uygulamaları,Sınıf Öğretmenliği,Öğretmen Adayı,Birleştirilmiş Sınıf Öğretmeni ; Multi-grade Class Teaching Practices,Classroom Teacher,Teacher Candidate,Multi-grade Class Teacher

Buaraştırmada, sınıf öğretmeni adaylarının eğer ilk atamaları birleştirilmişsınıf öğretmenliğine olursa eğitim –öğretime ve okul yönetimine dair duyduklarıkaygıları belirlenmiştir. Yapılan bu araştırmanın verileri, 2017-2018 eğitimöğretim yılının bahar döneminde BAİBÜ Eğitim Fakültesi Sınıf Eğitimi 4.Sınıfında okuyan ve “Birleştirilmiş Sınıf Öğretimi “ dersini alan öğretmenadaylarından elde edilmiştir.  Buçalışmada toplam 116 öğretmen adayına uygulanmış, sorulara anlaşılır ve netcevap veren 98 öğretmen adayının kağıtları değerlendirmeye alınmıştır. Eldeedilen veriler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Verilerin geçerliği vegüvenirliği için öğretmen adaylarının görüşlere alıntı yapılarak yerverilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının mesleğe ilk atanmalarınınbirleştirilmiş sınıf öğretmenliğine olması durumunda eğitim ve öğretimeduydukları kaygılar arasında en fazla ders planı hazırlamada, ders zamanınınverimli kullanılmasında ve haftada 2 saatlik teorik dersten sonra uygulamayapmakta zorluk çekecekleri, okul yönetimine dair kaygı duydukları, haftada 2saatlik teorik olarak okutulan birleştirilmiş sınıf öğretimi dersinin, yeterliolmadığını ve bu nedenle mutlaka uygulama okullarında birleştirilmiş sınıföğretimi tecrübelerini yaşamalarının doğru olacağı belirlenmişdir. Çalışmasonucunda elde edilen verilere göre önerilerde bulunulmuştur.

In this study, the anxiety of classroom teachercandidates regarding the education period and school management in the casethat the first job they're appointed to is for multi-grade classroom teaching.The data of this study was obtained from the teacher candidates who were finalyear students in the Department of Classroom Teaching in the Faculty of BoluAbant İzzet Baysal University (BAİBÜ) and took the lesson of “Multi-Grade ClassTeaching” in the spring term of the 2017-2018 academic year.  In this study, the forms were applied to 116teacher candidates and 98 of those who answered the questions in an apprehensiveand clear way were took under review. The obtained data were analyzed throughcontent analysis. For the validity and reliability of the data, the opinions ofteacher candidates were given as quotations. As a result of the research, inthe case that the first assignment of the teacher candidates for theirprofession is for multi-grade class teaching, it is determined that they willshow a high level of anxiety regarding education and training in the case ofpreparing a lesson plan, have difficulties in effectively managing class timeand practicing after 2 hours and weekly theoretical lesson, feel anxiety aboutschool management, and the multi-grade class teaching lesson which is taughttheoretically as a 2 hour lesson in a week is not sufficient; therefore it willdefinitely be beneficial to gain their experiences regarding multi-grade classteaching in their practice schools. The suggestions are made according to theresults obtained in the study.