Lise Öğrencilerinin Edebiyata İlişkin Metaforları
High School Students’ Metaphors about Literature
Yazar: Eskimen, Ayşe
Dergi: Eğitimde Kuram ve Uygulama, Vol. 15 No. Özel Sayı 1, 2018
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Education,Metaphore,Literature,High school students ; Metafor,Edebiyat,Eğitim,Lise öğrencileri

Bu araştırma, lise öğrencilerinin edebiyata yönelik algılarını,metaforlar yardımıyla ortaya koymayı amaçlamaktadır. Metafor ve eğitimkavramları birbirleriyle ilişkilidir. Zira metafor ve metaforik düşünce, öğrencilerindünyayı anlamlandırma biçimlerini gösterme, onların edebiyat gibi soyut birkavrama yönelik düşüncelerini ve tutumlarını belirleyebilme yönleriyleönemlidir. Buna yönelik olarak çalışmada, öğrencilerden edebiyata ilişkinmetafor üretmeleri ve “Edebiyat ….…. gibidir/benzer, çünkü; ………” şeklindeoluşturulmuş cümleyi doldurmaları istenmiştir. Araştırmanın katılımcılarını,Kütahya’da bir devlet okulunda eğitimlerine devam eden lise 9-12. sınıföğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada olgu bilim deseni kullanılmıştır.Verilerin çözümlenmesinde içerik analizi tekniğine yer verilmiş; metaforlarınçözümlenmesi sürecinde eleme ve seçme, adlandırma, kategorioluşturma/geliştirme, geçerlik ve güvenirliği sağlama aşamaları takipedilmiştir. Çalışmadan elde edilen bulgulardan hareketle, 187 lise öğrencisinin75 metafor ürettiği görülmüştür. Öğrencilerin en fazla metafor ürettiklerikategorilerin 2. ve 5. kategoriler olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin genelolarak edebiyat hakkında olumlu metafor geliştirmiş olmaları da elde edilendiğer bir başka bulgudur.

This research aims to reveal perceptions of highschool students regarding literature with the help of metaphors. Accordinglythe perceptions of students regarding literature concepts and this lesson weredetermined according to class level and gender. Metaphor and education conceptsare related to each other. Yet metaphor and metaphorical ideation is importantfor students to show the ways in which they sense the world and to determinetheir thoughts and attitudes towards an abstract understanding such asliterature. With this intention, in this study the students were asked to makemetaphors regarding literature and were asked to fill the questionnaire formed as “Literature is like/similar to ….….,because; ………”. High school students in 9th-12th grade educated in a stateschool in Kütahya form the participants of research. Among qualitative researchdesigns “Phenomenology” was used in the research. In analysis of data, contentanalysis method was included and in analysis period of metaphors eliminationand selection, naming, categorizing, validity and reliability, frequency stageswere followed. Based on findings obtained from research, it was found out thatstudents can form valid metaphors regarding literature, these metaphors arehighly positive and in this sense students are aware of the importance ofliterature. Based on the findings obtained from the study, it was observed that187 high school students produced 75 metaphors. It has been determined that thecategories that students produce most metaphors are the second and fifthcategories. Another finding is that students develop a positive metaphor aboutliterature in general.