hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
MESLEKİ MÜZİK EĞİTİMİ VEREN DEVLET KONSERVATUVARLARINDAKİ KANUN EĞİTİMİNİN İÇERİK VE YÖNTEM BAKIMINDAN İNCELENMESİ
MESLEKİ MÜZİK EĞİTİMİ VEREN DEVLET KONSERVATUVARLARINDAKİ KANUN EĞİTİMİNİN İÇERİK VE YÖNTEM BAKIMINDAN İNCELENMESİ
Yazar: Savaş, Kenan
Dergi: Afyon Kocatepe Üniversitesi Akademik Müzik Araştırmaları Dergisi, Vol. 4 No. 7, 2018
Anahtar kelimeler: Kanun,Eğitim,Yöntem

Bu araştırma mesleki müzik eğitimi verendevlet konservatuvarlarındaki kanun eğitiminin içerik ve yöntemlerininirdelenmesini, problemlerin saptanmasını, var olan problemlere yönelik çözümönerileri getirilmesini ve bu sayede kanun eğitiminin geliştirilmesine katkısağlanmasını amaçlamaktadır. Araştırma genel çerçevesi, amacı ve yöntemibakımından tarama modelini esas alan betimsel bir araştırmadır. Konuyla ilgiliçeşitli kaynakların taranmasıyla ön bilgilere ulaşılmış, veri toplama aracıolarak örneklemde yer alan Gazi Üniversitesi, Ege Üniversitesi, SelçukÜniversitesi ve Afyon Kocatepe Üniversitesi Devlet Konservatuvarında kanuneğitimi dersi vermekte olan öğretim elemanlarına “Yapılandırılmış Görüşme”tekniği uygulanmıştır. Bununla birlikte mesleki müzik eğitimi veren devletkonservatuvarlarındaki kanun eğitiminin, başlangıç düzeyinde ders içeriğinin vekullanılan yöntemlerin belirlenmesi hedeflenmiş ve elden edilen verilerden yolaçıkarak kanun eğitimine katkı sağlayacağı düşünülen önerilerde bulunulmuştur.

Bu araştırma mesleki müzik eğitimi verendevlet konservatuvarlarındaki kanun eğitiminin içerik ve yöntemlerininirdelenmesini, problemlerin saptanmasını, var olan problemlere yönelik çözümönerileri getirilmesini ve bu sayede kanun eğitiminin geliştirilmesine katkısağlanmasını amaçlamaktadır. Araştırma genel çerçevesi, amacı ve yöntemibakımından tarama modelini esas alan betimsel bir araştırmadır. Konuyla ilgiliçeşitli kaynakların taranmasıyla ön bilgilere ulaşılmış, veri toplama aracıolarak örneklemde yer alan Gazi Üniversitesi, Ege Üniversitesi, SelçukÜniversitesi ve Afyon Kocatepe Üniversitesi Devlet Konservatuvarında kanuneğitimi dersi vermekte olan öğretim elemanlarına “Yapılandırılmış Görüşme”tekniği uygulanmıştır. Bununla birlikte mesleki müzik eğitimi veren devletkonservatuvarlarındaki kanun eğitiminin, başlangıç düzeyinde ders içeriğinin vekullanılan yöntemlerin belirlenmesi hedeflenmiş ve elden edilen verilerden yolaçıkarak kanun eğitimine katkı sağlayacağı düşünülen önerilerde bulunulmuştur.
KORO EĞİTİMİNDE DALCROZE YÖNTEMİNİN MÜZİKSEL ALGI VE BİLGİLENME ÖĞRENME ALANI AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ
KORO EĞİTİMİNDE DALCROZE YÖNTEMİNİN MÜZİKSEL ALGI VE BİLGİLENME ÖĞRENME ALANI AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ
Yazar: Türkmen, Emel Funda; Pancar, Aslı
Dergi: Afyon Kocatepe Üniversitesi Akademik Müzik Araştırmaları Dergisi, Vol. 4 No. 8, 2018
Anahtar kelimeler: Koro Eğitimi

Müzik eğitiminin korolaryoluyla yaygınlaşması düşüncesi son yıllarda gittikçe yaygınlaşmakta ve bualana yönelik öğretim yöntemleri üzerine çalışmalar artmaktadır. Müzikeğitiminde yer almakta olan öğrenme alanları, koro eğitimine uyarlandığında hemetkili bir müzik eğitiminin hem de etkili bir koro eğitiminin yürütülebileceğidüşünülmektedir. Bu düşünce doğrultusunda müzik öğretim yöntemlerinin koroeğitimine nasıl uyarlanabileceği ve koro eğitimi içerisinde bu yöntemlerinkullanımının yararları araştırılmak istenmiştir. Dalcroze Yöntemi ise müziköğretim yöntemleri arasında en eskisi olmanın yanında üzerinde çalışma vearaştırmaların daha az olduğu bir yöntemdir. Hareket ve dans odaklı bu yöntemöğrencilerin müziği bütün bedenlerinde hissetmelerini sağlamayı amaçlamaktadır.Bu araştırma, sosyal paylaşım sitesi olan YouTubeüzerinde paylaşılmış, Dalcroze Yönteminin kullanıldığı videolarda “müzikselalgı ve bilgilenme” öğrenme alanına yönelik öğelerin irdelenmesi yoluylagerçekleştirilmiştir. Araştırma deneysel çalışmaların yapılmamış olmasınedeniyle keşfedici yöntemlere dayalı olarak internet üzerinden erişilenvideolar üzerinden yürütülmüştür. İzlenen videolarda müzik eğitiminin öğrenmealanları arasında yer alan “müziksel algı ve bilgilenme”ye yönelik unsurlarçözümlenmeye ve bu videolarda ne şekilde yer aldığı anlaşılmaya çalışılmıştır.

Müzik eğitiminin korolaryoluyla yaygınlaşması düşüncesi son yıllarda gittikçe yaygınlaşmakta ve bualana yönelik öğretim yöntemleri üzerine çalışmalar artmaktadır. Müzikeğitiminde yer almakta olan öğrenme alanları, koro eğitimine uyarlandığında hemetkili bir müzik eğitiminin hem de etkili bir koro eğitiminin yürütülebileceğidüşünülmektedir. Bu düşünce doğrultusunda müzik öğretim yöntemlerinin koroeğitimine nasıl uyarlanabileceği ve koro eğitimi içerisinde bu yöntemlerinkullanımının yararları araştırılmak istenmiştir. Dalcroze Yöntemi ise müziköğretim yöntemleri arasında en eskisi olmanın yanında üzerinde çalışma vearaştırmaların daha az olduğu bir yöntemdir. Hareket ve dans odaklı bu yöntemöğrencilerin müziği bütün bedenlerinde hissetmelerini sağlamayı amaçlamaktadır.Bu araştırma, sosyal paylaşım sitesi olan YouTubeüzerinde paylaşılmış, Dalcroze Yönteminin kullanıldığı videolarda “müzikselalgı ve bilgilenme” öğrenme alanına yönelik öğelerin irdelenmesi yoluylagerçekleştirilmiştir. Araştırma deneysel çalışmaların yapılmamış olmasınedeniyle keşfedici yöntemlere dayalı olarak internet üzerinden erişilenvideolar üzerinden yürütülmüştür. İzlenen videolarda müzik eğitiminin öğrenmealanları arasında yer alan “müziksel algı ve bilgilenme”ye yönelik unsurlarçözümlenmeye ve bu videolarda ne şekilde yer aldığı anlaşılmaya çalışılmıştır.
AMATÖR KEMAN EĞİTİMİNİ DESTEKLEYİCİ TEORİ VE SOLFEJ EĞİTİMİ “CAKA (CİHAT AŞKIN VE KÜÇÜK ARKADAŞLARI) MODELİ” “AFYON CAKA ÖRNEĞİ”
AMATÖR KEMAN EĞİTİMİNİ DESTEKLEYİCİ TEORİ VE SOLFEJ EĞİTİMİ “CAKA (CİHAT AŞKIN VE KÜÇÜK ARKADAŞLARI) MODELİ” “AFYON CAKA ÖRNEĞİ”
Yazar: Yıldız, Filiz
Dergi: Afyon Kocatepe Üniversitesi Akademik Müzik Araştırmaları Dergisi, Vol. 4 No. 8, 2018
Anahtar kelimeler: Amatör Keman Eğitimi,Teori,Solfej

Bu çalışma; müzik kültürü oluşturma odaklı teori vesolfej derslerine yönelik bir model önerisinde bulunmaktadır. Model; çalgıeğitiminin niteliğini ve verimliliğini artıracağı düşüncesiyle hazırlanmıştır. Modelde; öğrencinin duyuşsal, devinişsel, bilişsel vesezişsel davranışlarını geliştirmelerine yönelik çalışmaların ortaya konulmasıhedeflenmiştir. Öğrencinin aldığı çalgı eğitimi ve teori solfej dersleriarasında dolayısı ile günlük yaşantısı ile bağ kurabilmesi modelin felsefesinioluşturmaktadır. Ayrıca bu çalışma amatör müzik eğitiminin teori ve solfejdersleriyle desteklendiğinde daha başarılı ve etkili bir gelişim sürecinedönüştüğünü ortaya koymaktadır.Türkiye’nin en önemliçalgı eğitimi projelerinden biri olan CAKA (Cihat Aşkın ve Küçük Arkadaşları)keman eğitimi projesi özelinde yapılmış olan betimsel ve nitel olan çalışmadauzman desteği için yapılandırılmış görüşme yapılarak ve veriler nitel çözümlemetekniklerine göre analiz edilerek yorumlanmıştır. Çalışmanın amatör kemaneğitimi sürecine bu eğitimi destekleyici derslerin planlanmasına yönelik projeve araştırmalara kaynak teşkil edeceği düşünülmektedir.

Bu çalışma; müzik kültürü oluşturma odaklı teori vesolfej derslerine yönelik bir model önerisinde bulunmaktadır. Model; çalgıeğitiminin niteliğini ve verimliliğini artıracağı düşüncesiyle hazırlanmıştır. Modelde; öğrencinin duyuşsal, devinişsel, bilişsel vesezişsel davranışlarını geliştirmelerine yönelik çalışmaların ortaya konulmasıhedeflenmiştir. Öğrencinin aldığı çalgı eğitimi ve teori solfej dersleriarasında dolayısı ile günlük yaşantısı ile bağ kurabilmesi modelin felsefesinioluşturmaktadır. Ayrıca bu çalışma amatör müzik eğitiminin teori ve solfejdersleriyle desteklendiğinde daha başarılı ve etkili bir gelişim sürecinedönüştüğünü ortaya koymaktadır.Türkiye’nin en önemliçalgı eğitimi projelerinden biri olan CAKA (Cihat Aşkın ve Küçük Arkadaşları)keman eğitimi projesi özelinde yapılmış olan betimsel ve nitel olan çalışmadauzman desteği için yapılandırılmış görüşme yapılarak ve veriler nitel çözümlemetekniklerine göre analiz edilerek yorumlanmıştır. Çalışmanın amatör kemaneğitimi sürecine bu eğitimi destekleyici derslerin planlanmasına yönelik projeve araştırmalara kaynak teşkil edeceği düşünülmektedir.
PALYATİF BAKIM ÜNİTELERİNDE UYGULANAN MÜZİK TERAPİ ÇALIŞMALARI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
PALYATİF BAKIM ÜNİTELERİNDE UYGULANAN MÜZİK TERAPİ ÇALIŞMALARI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
Yazar: Kitirci, Bensu
Dergi: Afyon Kocatepe Üniversitesi Akademik Müzik Araştırmaları Dergisi, Vol. 4 No. 8, 2018
Anahtar kelimeler: Müzik Terapi,Palyatif Bakım,Fizyolojik Semptomlar,Psikolojik Semptomlar

Araştırma, konusu ile ilgilitez ve makalelerin incelenerek palyatif bakım ünitelerinde uygulanan müzikterapi çalışmalarının içerikleri, amaçları, hasta seçim kriterleri, kullanılanyöntemler, bu yöntemlerin seçiminde dikkat edilen konular, seans sıklıkları vesüreleri, terapistlerin hastalarıyla olan terapötik ilişkileri, müzik terapiseanslarının fiziksel ve psikolojik semptomlar üzerinde yarattığıdeğişiklikler, ölçüm için tercih edilen ölçekler, iletişim, sosyalleşme,hastalık sürecinde danışanların psikolojik rahatsızlık duymasına neden olangeçmiş yaşamları ve inanç noktasında müzik terapinin oynadığı rol ile ilgiliçıkarımlar yapılmasını hedefleyen bir çalışmadır. Çalışma; alana özgü katkı sağlaması,ilgili yayın ve araştırmalara kaynak teşkil etmesi bakımından önemlidir.

Araştırma, konusu ile ilgilitez ve makalelerin incelenerek palyatif bakım ünitelerinde uygulanan müzikterapi çalışmalarının içerikleri, amaçları, hasta seçim kriterleri, kullanılanyöntemler, bu yöntemlerin seçiminde dikkat edilen konular, seans sıklıkları vesüreleri, terapistlerin hastalarıyla olan terapötik ilişkileri, müzik terapiseanslarının fiziksel ve psikolojik semptomlar üzerinde yarattığıdeğişiklikler, ölçüm için tercih edilen ölçekler, iletişim, sosyalleşme,hastalık sürecinde danışanların psikolojik rahatsızlık duymasına neden olangeçmiş yaşamları ve inanç noktasında müzik terapinin oynadığı rol ile ilgiliçıkarımlar yapılmasını hedefleyen bir çalışmadır. Çalışma; alana özgü katkı sağlaması,ilgili yayın ve araştırmalara kaynak teşkil etmesi bakımından önemlidir.
TEORİ EKSENLİ DİSİPLİNLERARASI BİR ÇALIŞMA TUVA GIRTLAKTAN SÖYLEME STİLLERİNİN ANALİZ SONUÇLARI
TEORİ EKSENLİ DİSİPLİNLERARASI BİR ÇALIŞMA TUVA GIRTLAKTAN SÖYLEME STİLLERİNİN ANALİZ SONUÇLARI
Yazar: Küçükdürüm, Ezginur
Dergi: Afyon Kocatepe Üniversitesi Akademik Müzik Araştırmaları Dergisi, Vol. 4 No. 8, 2018
Anahtar kelimeler: Tuva Türkleri,Höömey,Gırtlak Şarkıları,Analiz

Tuva Türkleri, Güney Sibirya’nın merkezinde; bugünAltay, Hakasya ve Buryatya gibi Rusya Federasyonu’na bağlı özerk bölgeler ilekomşu olan Tuva Cumhuriyeti’nde yaşamlarını sürdüren bir Türk boyudur. TuvaTürklerinin izlerine bugün Moğolistan, Kazakistan ve Çin’in kimi bölgelerinderastlanmaktadır. Tarihsel süreç boyunca göçebe yaşam tarzları, sosyo-kültürelyapılarını şekillendiren en önemli özelliktir. Tuva folklorunun en dikkatçekici özelliği ise “Höömey” adını taşıyan “Gırtlaktan Şarkı SöylemeGeleneği”dir. Tuva folklorunu etkileyen önemli unsurlardan birişüphesiz ki Türklerin en eski ilkel inanç sistemi Şamanizm’dir. Tuva müziğininyapısal ve işlevsel özelliklerini saptayabilmek, Şamanizm’in öğretilerinialgılayabilmek ile mümkün olacaktır. Buçalışmada, Tuva Gırtlaktan Söyleme Geleneğinin, Kargıraa, Sıgıt, Borbannadır, Ezengileer gibi farklı söylemestilleri incelenerek, stiller arasındaki benzerlik ve farklılıklar saptanmayaçalışılacaktır. Ayrıca bu müziği meydana getiren ses sistemi ve çoksesliliközellikleri incelenmeye ve böylece Höömey geleneğinin Tuva folklorundakiyapısal, işlevsel ve icrasal özellikleri algılanmaya çalışılacaktır. Çalışmanınteori eksenli disiplinlerarası çalışmalara örnek teşkil edebileceği ve alanındaözgün olduğu düşünülmektedir.

Tuva Türkleri, Güney Sibirya’nın merkezinde; bugünAltay, Hakasya ve Buryatya gibi Rusya Federasyonu’na bağlı özerk bölgeler ilekomşu olan Tuva Cumhuriyeti’nde yaşamlarını sürdüren bir Türk boyudur. TuvaTürklerinin izlerine bugün Moğolistan, Kazakistan ve Çin’in kimi bölgelerinderastlanmaktadır. Tarihsel süreç boyunca göçebe yaşam tarzları, sosyo-kültürelyapılarını şekillendiren en önemli özelliktir. Tuva folklorunun en dikkatçekici özelliği ise “Höömey” adını taşıyan “Gırtlaktan Şarkı SöylemeGeleneği”dir. Tuva folklorunu etkileyen önemli unsurlardan birişüphesiz ki Türklerin en eski ilkel inanç sistemi Şamanizm’dir. Tuva müziğininyapısal ve işlevsel özelliklerini saptayabilmek, Şamanizm’in öğretilerinialgılayabilmek ile mümkün olacaktır. Buçalışmada, Tuva Gırtlaktan Söyleme Geleneğinin, Kargıraa, Sıgıt, Borbannadır, Ezengileer gibi farklı söylemestilleri incelenerek, stiller arasındaki benzerlik ve farklılıklar saptanmayaçalışılacaktır. Ayrıca bu müziği meydana getiren ses sistemi ve çoksesliliközellikleri incelenmeye ve böylece Höömey geleneğinin Tuva folklorundakiyapısal, işlevsel ve icrasal özellikleri algılanmaya çalışılacaktır. Çalışmanınteori eksenli disiplinlerarası çalışmalara örnek teşkil edebileceği ve alanındaözgün olduğu düşünülmektedir.
MÜZİK  ÖĞRETMENLİĞİ 1. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN BİREYSEL ÇALGILARINA ÇALIŞMA ALIŞKANLIKLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
MÜZİK  ÖĞRETMENLİĞİ 1. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN BİREYSEL ÇALGILARINA ÇALIŞMA ALIŞKANLIKLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
Yazar: Kolbaşı, Gamze
Dergi: Afyon Kocatepe Üniversitesi Akademik Müzik Araştırmaları Dergisi, Vol. 5 No. 9, 2019
Anahtar kelimeler: Çalgı eğitimi,çalgı çalışma alışkanlığı

Buaraştırmanın amacı, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel SanatlarEğitimi bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalında 2017-2018 eğitim öğretim yılındaöğrenim gören 1. sınıf öğrencilerinin, bireysel çalgılarına çalışmaalışkanlıklarının, yaş, cinsiyet, ikamet ettikleri yer, bireysel çalgılarınaçalıştıkları gün, saat ve mekan değişkenlerine göre farklılık gösteripgöstermediklerini tespit etmektir. Araştırmatarama modelie dayalı betimsel bir çalışma olup, veri toplama aracı olarakKüçükosmanoğlu ve diğerleri tarafından (2016) geliştirilen “Çalgı ÇalışmaYöntemleri Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, müzik eğitimi anabilim dalı 1. sınıftaeğitim gören 30 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda elde edilenbulgulara göre; çalışma grubunun cinsiyet değişkenine bağlı olarak çalgıçalışma alışkanlıklarında anlamlı bir farklılık olduğu, ikamet ettikleri yer,çalışılan mekan, haftada çalışılan gün sayısı ve günde çalışılan saatdeğişkenlerine göre ise anlamlı bir farklılığın olmadığı saptanmıştır.

Buaraştırmanın amacı, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel SanatlarEğitimi bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalında 2017-2018 eğitim öğretim yılındaöğrenim gören 1. sınıf öğrencilerinin, bireysel çalgılarına çalışmaalışkanlıklarının, yaş, cinsiyet, ikamet ettikleri yer, bireysel çalgılarınaçalıştıkları gün, saat ve mekan değişkenlerine göre farklılık gösteripgöstermediklerini tespit etmektir. Araştırmatarama modelie dayalı betimsel bir çalışma olup, veri toplama aracı olarakKüçükosmanoğlu ve diğerleri tarafından (2016) geliştirilen “Çalgı ÇalışmaYöntemleri Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, müzik eğitimi anabilim dalı 1. sınıftaeğitim gören 30 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda elde edilenbulgulara göre; çalışma grubunun cinsiyet değişkenine bağlı olarak çalgıçalışma alışkanlıklarında anlamlı bir farklılık olduğu, ikamet ettikleri yer,çalışılan mekan, haftada çalışılan gün sayısı ve günde çalışılan saatdeğişkenlerine göre ise anlamlı bir farklılığın olmadığı saptanmıştır.
MÜZİKSEL İŞİTME OKUMA VE YAZMA DERSİNİN ÖLÇME-DEĞERLENDİRME UYGULAMALARI ÜZERİNE
MÜZİKSEL İŞİTME OKUMA VE YAZMA DERSİNİN ÖLÇME-DEĞERLENDİRME UYGULAMALARI ÜZERİNE
Yazar: Özdemir, Osman
Dergi: Afyon Kocatepe Üniversitesi Akademik Müzik Araştırmaları Dergisi, Vol. 5 No. 9, 2018
Anahtar kelimeler: Müziksel İşitme,Solfej,Müziksel Yazma,Müzik Teorisi

Bu araştırma, Eğitim Fakülteleri Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü MüzikÖğretmenliği Anabilim Dallarında okutulan Müziksel İşitme Okuma ve YazmaDersinde eğitimcilerin ölçme değerlendirme uygulamalarında kullandıklarıyöntemlerin benzer ve farklı yönlerini tespit etmek, konu ile ilgili önerilerdebulunmak amacı ile yapılmıştır.                Araştırmakapsamında Eğitim Fakültesi Öğretmen YetiştirmeLisans Programlarında var olan MİOY dersi içeriği incelenip kaynaklar tarandıktan sonra geliştirilenyönerge, eğitim fakültelerinde görev yapan tüm Müziksel İşitme Okuma ve Yazmadersi eğitimcilerine gönderilmiştir. Yapılan çalışmaya on dokuz üniversitedenyirmi sekiz eğitimci gönüllü olarak katılmıştır.                Taramamodelinin esas alındığı betimsel olan bu çalışmada anket yolu ile elde edilmişolan veriler,alanında uzman istatistikçi ile çalışılarak sayısal verilere dönüştürülmüştür.Elde edilen bulgular yorumlandıktan sonra uzman görüşü de alınarak önerilereyer verilmiştir.                Verilerışığında müziksel işitme, okuma ve yazma derslerinde, eğitimcilerin farklıuygulamalar gerçekleştirdiği ve uygulamaların belli standartlar içerisinde olmadığı görülmektedir.Yapılan araştırmada ortaya çıkan bu probleme ilişkin çözüm önerileri sunulmayaçalışılmıştır.

Bu araştırma, Eğitim Fakülteleri Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü MüzikÖğretmenliği Anabilim Dallarında okutulan Müziksel İşitme Okuma ve YazmaDersinde eğitimcilerin ölçme değerlendirme uygulamalarında kullandıklarıyöntemlerin benzer ve farklı yönlerini tespit etmek, konu ile ilgili önerilerdebulunmak amacı ile yapılmıştır.                Araştırmakapsamında Eğitim Fakültesi Öğretmen YetiştirmeLisans Programlarında var olan MİOY dersi içeriği incelenip kaynaklar tarandıktan sonra geliştirilenyönerge, eğitim fakültelerinde görev yapan tüm Müziksel İşitme Okuma ve Yazmadersi eğitimcilerine gönderilmiştir. Yapılan çalışmaya on dokuz üniversitedenyirmi sekiz eğitimci gönüllü olarak katılmıştır.                Taramamodelinin esas alındığı betimsel olan bu çalışmada anket yolu ile elde edilmişolan veriler,alanında uzman istatistikçi ile çalışılarak sayısal verilere dönüştürülmüştür.Elde edilen bulgular yorumlandıktan sonra uzman görüşü de alınarak önerilereyer verilmiştir.                Verilerışığında müziksel işitme, okuma ve yazma derslerinde, eğitimcilerin farklıuygulamalar gerçekleştirdiği ve uygulamaların belli standartlar içerisinde olmadığı görülmektedir.Yapılan araştırmada ortaya çıkan bu probleme ilişkin çözüm önerileri sunulmayaçalışılmıştır.
ÇOCUK KOROLARININ SAHNE PERFORMANSLARINDA PİYANO EŞLİKLERİNİN KULLANIM DURUMLARI
ÇOCUK KOROLARININ SAHNE PERFORMANSLARINDA PİYANO EŞLİKLERİNİN KULLANIM DURUMLARI
Yazar: Küçükayvaz, Erdem
Dergi: Afyon Kocatepe Üniversitesi Akademik Müzik Araştırmaları Dergisi, Vol. 5 No. 9, 2018
Anahtar kelimeler: Çocuk Koroları,Piyano Eşlik

Araştırma, çocukkorolarının sahne performanslarında piyano eşliklerinin uygun yerlerdekullanımlarına, bu eşliklerin eserlerin özelliklerine, armonik ve ezgiselyapılarının uygunluğuna, koroların müzikal performanslarına etkisine yönelikbetimsel bir çalışmadır. Bu araştırmada, alanında uzmanlaşmış koroeğitimcilerine yapılandırılmış görüşme uygulanmış ve Afyonkarahisar X. Ulusal23 Nisan Çocuk Koroları Şenliği’ndeki video kayıtları analiz edilmiş veyorumlanmıştır. Bu araştırmanın sonucunda şarkılarda kullanılan eşliklerinorijinal olmadığı, kullanılan orijinal piyano eşliklerinin nadiren bulunduğu,piyanistlerin piyano ve eşlik eğitimi konusunda yeterli bilgi sahibiolmadıkları, orijinal olmayan piyano eşlik türlerinin eserin özellikleriniyansıtmadığı, armonik yapıları bozduğu ve çocuk korolarının müzikalperformanslarını düşürdüğü sonucuna varılmıştır.

Araştırma, çocukkorolarının sahne performanslarında piyano eşliklerinin uygun yerlerdekullanımlarına, bu eşliklerin eserlerin özelliklerine, armonik ve ezgiselyapılarının uygunluğuna, koroların müzikal performanslarına etkisine yönelikbetimsel bir çalışmadır. Bu araştırmada, alanında uzmanlaşmış koroeğitimcilerine yapılandırılmış görüşme uygulanmış ve Afyonkarahisar X. Ulusal23 Nisan Çocuk Koroları Şenliği’ndeki video kayıtları analiz edilmiş veyorumlanmıştır. Bu araştırmanın sonucunda şarkılarda kullanılan eşliklerinorijinal olmadığı, kullanılan orijinal piyano eşliklerinin nadiren bulunduğu,piyanistlerin piyano ve eşlik eğitimi konusunda yeterli bilgi sahibiolmadıkları, orijinal olmayan piyano eşlik türlerinin eserin özellikleriniyansıtmadığı, armonik yapıları bozduğu ve çocuk korolarının müzikalperformanslarını düşürdüğü sonucuna varılmıştır.
PAUL HINDEMITH  “EDİTÖRE MEKTUP”
PAUL HINDEMITH  “EDİTÖRE MEKTUP”
Yazar: Rona, Bertan
Dergi: Afyon Kocatepe Üniversitesi Akademik Müzik Araştırmaları Dergisi, Vol. 5 No. 9, 2019
Anahtar kelimeler: Hindemith

Willi Reich,Paul Hindemith üzerine yazdığı bu makaleye, onun bir müzik insanı olarak aldığıpozisyonu, dönemin toplumsal yapısı ve sanat akımları bağlamında irdeleyerekbaşlıyor ve besteciyi, Yeni Realizm akımının lideri olarak tanımlıyor. ArdındanHindemith’in kariyerindeki başlıca dönüm noktalarını belirtip, o güne kadaryazmış olduğu önemli yapıtları ana hatlarıyla ele alıyor. Hindemith’indüşüncelerini bizzat yazdığı manifestolardan alıntılarla ortaya koyan Reich,son olarak bestecinin çeşitli yapıtlarından alınmış nota örneklerine yerverdiği daha teknik nitelikte belirlemelerde bulunuyor ve Bruno Stürmer’inHindemith’e yazdığı açık mektubunu alıntılayıp, özet niteliğindeki kendideğerlendirmesiyle makalesini sonlandırıyor.  Reich,Türkçeye çevirisini yaptığımız bu makalesini 1931 yılında yazmıştır. Demekoluyor ki makalenin yazıldığı tarihte Hindemith sadece otuz altı yaşındadır.Gerçi en önemli yapıtlarının bir kısmını vererek müzik tekniği ile üslubunuortaya koymuş, ayrıca toplum ile ilişkisi bağlamında müzik sanatına dairfelsefi yaklaşımını açık biçimde sergilemiştir. Ancak daha ölümüne otuz iki yılgibi bestecilik açısından oldukça uzun bir sürenin bulunduğu düşünülecekolursa, Reich’ın, makalesini bugünküne göre oldukça sınırlı verilerle yazmış olduğuanlaşılacaktır. Buna rağmen Reich, 1931 yılı itibarı ile meselenin özünü tespitederek Hindemith üzerine doğru yargılarda bulunmakta son derece başarılıolmuştur.

Willi Reich,Paul Hindemith üzerine yazdığı bu makaleye, onun bir müzik insanı olarak aldığıpozisyonu, dönemin toplumsal yapısı ve sanat akımları bağlamında irdeleyerekbaşlıyor ve besteciyi, Yeni Realizm akımının lideri olarak tanımlıyor. ArdındanHindemith’in kariyerindeki başlıca dönüm noktalarını belirtip, o güne kadaryazmış olduğu önemli yapıtları ana hatlarıyla ele alıyor. Hindemith’indüşüncelerini bizzat yazdığı manifestolardan alıntılarla ortaya koyan Reich,son olarak bestecinin çeşitli yapıtlarından alınmış nota örneklerine yerverdiği daha teknik nitelikte belirlemelerde bulunuyor ve Bruno Stürmer’inHindemith’e yazdığı açık mektubunu alıntılayıp, özet niteliğindeki kendideğerlendirmesiyle makalesini sonlandırıyor.  Reich,Türkçeye çevirisini yaptığımız bu makalesini 1931 yılında yazmıştır. Demekoluyor ki makalenin yazıldığı tarihte Hindemith sadece otuz altı yaşındadır.Gerçi en önemli yapıtlarının bir kısmını vererek müzik tekniği ile üslubunuortaya koymuş, ayrıca toplum ile ilişkisi bağlamında müzik sanatına dairfelsefi yaklaşımını açık biçimde sergilemiştir. Ancak daha ölümüne otuz iki yılgibi bestecilik açısından oldukça uzun bir sürenin bulunduğu düşünülecekolursa, Reich’ın, makalesini bugünküne göre oldukça sınırlı verilerle yazmış olduğuanlaşılacaktır. Buna rağmen Reich, 1931 yılı itibarı ile meselenin özünü tespitederek Hindemith üzerine doğru yargılarda bulunmakta son derece başarılıolmuştur.