Öğretim Programlarında Yer Alan Yeterliliklere İlişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi
Öğretim Programlarında Yer Alan Yeterliliklere İlişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi
Yazar: Özdaş, Faysal
Dergi: Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, Vol. 8 No. 3, 2019
Anahtar kelimeler: Öğretim programı,yeterlilikler,öğretim programı yeterlilikleri,öğrenmeyi öğrenme,öğretmen görüşleri

Bu araştırmanın amacı,  ortaöğretim öğretim programlarında yer alan“ana dilde iletişim, öğrenmeyi öğrenme, sosyal yeterlilikler, inisiyatif almave girişimcilik, kültürel farkındalık ve ifade” yeterliliklerin kazandırılmadüzeyini öğretmengörüşlerine göre belirlemektir. Araştırmada, nicel ve nitel araştırmayöntemleri birlikte kullanılmıştır. Araştırmanın nicel verileri, öğretim programlarındayer alan yeterlilikler ölçek haline getirilerek Mardin İli Artuklu İlçemerkezinde ortaöğretim kurumlarında görev yapan 216 öğretmenden toplanmıştır.Araştırmanın nitel verileri ise, aynı çalışma grubu kapsamında 50 öğretmendengörüşme formu kullanılarak elde edilmiştir. Yeterliliklerin kazandırılmadüzeyi, cinsiyet değişkenine göre ortalamaların benzerlik gösterdiği ve “ara sıra” düzeyindegerçekleştiği tespit edilmiştir. Cinsiyet ve branş değişkenine göre öğretmengörüşleri arasında anlamlı fark tespit edilmemiştir. Mesleki kıdeme göre,öğrenmeyi öğrenme ile sosyal yeterlik alt boyutları arasında anlamlı farktespit edilmiştir. Araştırmada öğretmenler yeterlilikleri kazandırmak için öğrenci merkezli yaklaşımkullandıklarını, teknolojiden yararlandıklarını, sözlü anlatım etkinlikleriyaptıklarını, görsel ve işitsel materyallerden yararlandıklarını ve gruplaçalışma yaptıklarını belirtilmişlerdir. Öğretmenler, bu yeterliliklerikazandırma sürecinde öğrencidenkaynaklı, eğitim sisteminden kaynaklı, öğretmenden kaynaklı ve aile ile sosyalçevreden kaynaklı sorunlarla karşılaştıklarını ifade etmişlerdir.

Bu araştırmanın amacı,  ortaöğretim öğretim programlarında yer alan“ana dilde iletişim, öğrenmeyi öğrenme, sosyal yeterlilikler, inisiyatif almave girişimcilik, kültürel farkındalık ve ifade” yeterliliklerin kazandırılmadüzeyini öğretmengörüşlerine göre belirlemektir. Araştırmada, nicel ve nitel araştırmayöntemleri birlikte kullanılmıştır. Araştırmanın nicel verileri, öğretim programlarındayer alan yeterlilikler ölçek haline getirilerek Mardin İli Artuklu İlçemerkezinde ortaöğretim kurumlarında görev yapan 216 öğretmenden toplanmıştır.Araştırmanın nitel verileri ise, aynı çalışma grubu kapsamında 50 öğretmendengörüşme formu kullanılarak elde edilmiştir. Yeterliliklerin kazandırılmadüzeyi, cinsiyet değişkenine göre ortalamaların benzerlik gösterdiği ve “ara sıra” düzeyindegerçekleştiği tespit edilmiştir. Cinsiyet ve branş değişkenine göre öğretmengörüşleri arasında anlamlı fark tespit edilmemiştir. Mesleki kıdeme göre,öğrenmeyi öğrenme ile sosyal yeterlik alt boyutları arasında anlamlı farktespit edilmiştir. Araştırmada öğretmenler yeterlilikleri kazandırmak için öğrenci merkezli yaklaşımkullandıklarını, teknolojiden yararlandıklarını, sözlü anlatım etkinlikleriyaptıklarını, görsel ve işitsel materyallerden yararlandıklarını ve gruplaçalışma yaptıklarını belirtilmişlerdir. Öğretmenler, bu yeterliliklerikazandırma sürecinde öğrencidenkaynaklı, eğitim sisteminden kaynaklı, öğretmenden kaynaklı ve aile ile sosyalçevreden kaynaklı sorunlarla karşılaştıklarını ifade etmişlerdir.