hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
İSLÂM TOPLUMUNUN BİRLİK VE BERABERLİĞİNİ SAĞLAMA MERKEZLERİ OLARAK CÂMİ VE MESCİDLER
İSLÂM TOPLUMUNUN BİRLİK VE BERABERLİĞİNİ SAĞLAMA MERKEZLERİ OLARAK CÂMİ VE MESCİDLER
Yazar: Kubat, Mehmet
Dergi: Birey ve Toplum Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 10 No. 2, 2020
Anahtar kelimeler: Mescid,Câmi,tevhid,Vahdet,Ümmet birliği

Câmi merkezli bir medeniyet inşa eden İslâm, insanın yeryüzü serüveni ve hayatla ilişkisinde mescidi en önemli mekânlardan biri yapmıştır. İslâm’ın ilk döneminden itibaren İslâm kültür merkezleri olarak kabul edilen câmiler, aynı zamanda İslâmî her tür faaliyetin de merkezi konumundaydı. İslâm düşünce geleneğinde yalnızca tuğla ve kireçten müteşekkil yapılar olarak görülmeyen câmiler, ibâdet mekânı olmanın çok ötesinde işlevler îfâ etmiştir. Nitekim câmi ve mescitler ibâdet yerleri olmanın yanısıra ilim müesseseleri, mahkemeler, adliye sarayları, ordu karargâhları, yabancı elçilerin kabul merkezleri, istişare meclisleri, bölge ve mahallenin durumunun müzakere edildiği mekânlar ve hatta ceza infaz kurumları ile tutuk evleri olarak İslâm müesseseleri arasında önemli bir yer işgal etmiştir. Bütün bu fonksiyonlarının yanı sıra câmi ve mescitler, İslâm’ın çok önem ve öncelik verdiği ümmetin birlik ve beraberliğinin muhafazasına yönelik bir fonksiyon da icra etmişlerdir. Bu makalede önce İslâm’ın ilk döneminden günümüze kadar geçen tarihsel süreçte en genel anlamda câmi ve mescitlerin üstlendiği birbirinden önemli fonksiyonlar aktarılacak, daha sonra da çalışmamızın ana mihverini oluşturan câmi ve mescitlerin birlik ve beraberliği sağlamadaki rolleri aktarılmaya çalışılacaktır.

Câmi merkezli bir medeniyet inşa eden İslâm, insanın yeryüzü serüveni ve hayatla ilişkisinde mescidi en önemli mekânlardan biri yapmıştır. İslâm’ın ilk döneminden itibaren İslâm kültür merkezleri olarak kabul edilen câmiler, aynı zamanda İslâmî her tür faaliyetin de merkezi konumundaydı. İslâm düşünce geleneğinde yalnızca tuğla ve kireçten müteşekkil yapılar olarak görülmeyen câmiler, ibâdet mekânı olmanın çok ötesinde işlevler îfâ etmiştir. Nitekim câmi ve mescitler ibâdet yerleri olmanın yanısıra ilim müesseseleri, mahkemeler, adliye sarayları, ordu karargâhları, yabancı elçilerin kabul merkezleri, istişare meclisleri, bölge ve mahallenin durumunun müzakere edildiği mekânlar ve hatta ceza infaz kurumları ile tutuk evleri olarak İslâm müesseseleri arasında önemli bir yer işgal etmiştir. Bütün bu fonksiyonlarının yanı sıra câmi ve mescitler, İslâm’ın çok önem ve öncelik verdiği ümmetin birlik ve beraberliğinin muhafazasına yönelik bir fonksiyon da icra etmişlerdir. Bu makalede önce İslâm’ın ilk döneminden günümüze kadar geçen tarihsel süreçte en genel anlamda câmi ve mescitlerin üstlendiği birbirinden önemli fonksiyonlar aktarılacak, daha sonra da çalışmamızın ana mihverini oluşturan câmi ve mescitlerin birlik ve beraberliği sağlamadaki rolleri aktarılmaya çalışılacaktır.
TÜRKİYE CUMHURİYETİ DEVLET SALNAMELERİNE GÖRE BURDUR VİLAYETİNİN COĞRAFİ, İDARİ VE SOSYAL YAPISI (1925-1929)
TÜRKİYE CUMHURİYETİ DEVLET SALNAMELERİNE GÖRE BURDUR VİLAYETİNİN COĞRAFİ, İDARİ VE SOSYAL YAPISI (1925-1929)
Yazar: Uysal, Mustafa Ali
Dergi: Birey ve Toplum Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 10 No. 2, 2020
Anahtar kelimeler: Burdur,,Salname,,Coğrafi Yapı,,İdari Yapı,,Sosyal Yapı

Salnameler, özellikle şehir tarihi çalışmaları için en önemli kaynaklardan birisidir. 1925-1929 yılları arasında yayınlanan devlet salnamelerinden (yıllıklarından) yararlanarak Burdur şehir tarihinin bir bölümünü aydınlatabilme düşüncesi bizi bu araştırmayı yapmaya yöneltmiştir. Bu çalışmada 1926, 1927 ve 1928 yıllarında “Türkiye Cumhuriyeti Devlet Salnamesi” adıyla Osmanlıca olarak yayınlanan devlet salnamelerinde ve 1929 yılında “Türkiye Cumhuriyeti Devlet Yıllığı” adıyla Latin harfleriyle yayınlanan devlet yıllığında yer alan Burdur vilayetinin coğrafi, idari ve sosyal yapısı hakkında ayrıntılı bilgilere yer verilmiştir. Bunun yanında Konya Vilayet Salnameleri, Maarif Salnameleri, 1927 Umumi Nüfus Tahriri, Cumhurbaşkanlığı Cumhuriyet Arşivi belgeleri ve diğer araştırma eserlere de yer verilmiştir. 1925-1929 yılları arasında Burdur vilayeti ve kazalarının coğrafi yapısı, tarihi, mülki taksimatı, idari görevlileri, nüfusu, eğitim kurumları, sağlık durumu, adli suçlar vb. konular hakkında istatistiki bilgiler sunulmuştur.

Salnameler, özellikle şehir tarihi çalışmaları için en önemli kaynaklardan birisidir. 1925-1929 yılları arasında yayınlanan devlet salnamelerinden (yıllıklarından) yararlanarak Burdur şehir tarihinin bir bölümünü aydınlatabilme düşüncesi bizi bu araştırmayı yapmaya yöneltmiştir. Bu çalışmada 1926, 1927 ve 1928 yıllarında “Türkiye Cumhuriyeti Devlet Salnamesi” adıyla Osmanlıca olarak yayınlanan devlet salnamelerinde ve 1929 yılında “Türkiye Cumhuriyeti Devlet Yıllığı” adıyla Latin harfleriyle yayınlanan devlet yıllığında yer alan Burdur vilayetinin coğrafi, idari ve sosyal yapısı hakkında ayrıntılı bilgilere yer verilmiştir. Bunun yanında Konya Vilayet Salnameleri, Maarif Salnameleri, 1927 Umumi Nüfus Tahriri, Cumhurbaşkanlığı Cumhuriyet Arşivi belgeleri ve diğer araştırma eserlere de yer verilmiştir. 1925-1929 yılları arasında Burdur vilayeti ve kazalarının coğrafi yapısı, tarihi, mülki taksimatı, idari görevlileri, nüfusu, eğitim kurumları, sağlık durumu, adli suçlar vb. konular hakkında istatistiki bilgiler sunulmuştur.
PANDEMİ DÖNEMİ UZAKTAN EĞİTİM SÜRECİNİN MATEMATİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ SINAV PERFORMANSLARININ DEĞERLENDİRİLMESİNE YANSIMASI
Reflectıon of Pandemıc Distance Education Process on Evaluation of the Exam Performance of Preservice Mathematics Teachers
Yazar: Kuzu, Okan
Dergi: Birey ve Toplum Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 10 No. 2, 2020
Anahtar kelimeler: Question Writing,Distance Education,Face-to-Face Education,Knowledge Dimension,Cognitive Process Dimension ; Soru Yazma,Uzaktan Eğitim,Yüz Yüze Eğitim,Bilgi,Bilişsel

Bu çalışmada, matematik öğretmeni adaylarının alan eğitimi derslerine yönelik performanslarının değerlendirilmesi amacıyla uzaktan eğitim sürecinde ne tür sorularının hazırlandığı, bilgi ve bilişsel açıdan yüz yüze eğitim sürecindeki sorulardan ne gibi farklılıklarının olduğu araştırılmıştır. Nitel araştırma yaklaşımının benimsendiği bu çalışmada, Analiz 2, Lineer Cebir 2 ve Soyut Matematik 2 derslerine ait toplam 150 soru dikkate alınmıştır. Uzaktan eğitim sürecinde hazırlanan soruların, yüz yüze eğitim sürecindeki sorulara bilişsel açıdan benzer ya da daha üst seviyede olduğu belirlenmiştir. Uzaktan eğitim sürecindeki soruların daha fazla performansa dayalı, gerçek hayatla daha ilişkili, yoruma ve analitik düşünmeye daha elverişli olduğu görülmüştür. Diğer taraftan, uzaktan eğitim sürecinde kimlik doğrulamasının güç olduğu ve performans değerlendirmelerinin zaman aldığı belirtilmiştir. Bu bağlamda, hem zamandan tasarruf etmek hem de kopya çekilmesini en aza indirmek amacıyla uzaktan eğitim süreci başta olmak üzere bilgisayar uyarlamalı testler kullanılabilir. Ayrıca, tüm üst düzey bilişsel becerilerin ortaya çıkması amacıyla geleneksel ve alternatif ölçme araçları birlikte kullanılabilir.

In this study, in order to evaluate the performance of preservice mathematics teachers towards field education courses, what kind of questions were prepared in the distance education process and what kind of differences exist from the questions in the face-to-face education process in terms of knowledge and cognition were investigated. In this study, in which qualitative research approach was adopted, a total of 150 questions from the Analysis 2, Linear Algebra 2 and Abstract Mathematics 2 courses were taken into account. It was determined that the questions prepared in the distance education process were similar to the questions in the face-to-face education process in cognitive terms or at a higher level. It has been observed that the questions in the distance education process are more relevant to real life, more suitable for interpretation and analytical thinking, and more performance-based. On the other hand, it is stated that identity verification is difficult and performance evaluations take time in the distance education process. In this context, computer adaptive tests, especially the distance education process, can be used in order to both save time and minimize cheating. In addition, traditional and alternative measurement tools can be used together to reveal all high level cognitive skills.
ÜNİVERSİTEYİ YENİ KAZANAN ÖĞRENCİLERİN PANDEMİ KAYNAKLI UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN HAZIRBULUNUŞLUKLARI VE GÖRÜŞLERİ
Readiness and Views of the Students Who Have Just Enrolled University towards Distance Education due to the Pandemic
Yazar: Kuzu, Yasemin
Dergi: Birey ve Toplum Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 10 No. 2, 2020
Anahtar kelimeler: Covid 19,Readiness,Pandemic,Distance education,Face-to-face education ; Covid 19,Hazırbulunuşluk,Pandemi,Uzaktan eğitim,Yüz yüze eğitim

Bu çalışmada normalde yüz yüze eğitim veren bir üniversiteyi yeni kazanmış öğrencilerin pandemi kaynaklı uzaktan eğitime ilişkin hazırbulunuşluk düzeyleri incelenmiş ve sürece yönelik görüşleri alınmıştır. Çalışma grubunu bir devlet üniversitesinde eğitim fakültesine yeni kayıt yaptırmış olan 305 1. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Karma araştırma yaklaşımının benimsendiği bu çalışmada, nicel verilerin çözümlenmesinde betimsel analiz, nitel verilerin çözümlenmesinde ise içerik analizi kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda öğrencilerin uzaktan eğitime ilişkin hazırbulunuşluk düzeylerinin yüksek olduğu görülmüş; cinsiyet, bölüm, bilgisayarla geçirilen süre, kitap okuma durumlarına göre anlamlı farklılaşmalar elde edilmiştir. Öğrenciler uzaktan eğitim için pandemi koşullarında yerinde bir karar olduğunu düşünmekle birlikte, yüz yüze eğitime kıyasla daha verimsiz geçeceği yönünde görüşler bildirmişlerdir. Diğer yandan uzaktan eğitimin sağlam bir alt yapıyla sunulması, bireylere fırsat eşitliği sunulması, derslerin en kaliteli şekilde verilmesi aksi takdirde bir an önce yüz yüze eğitime geçilmesi yönünde öneriler sunmuştur.

In this study, the readiness levels of the students who have just enrolled a university that normally provides face-to-face education, on distance education because of the pandemic were investigated and their views on the process were taken. The study group consists of 305 first year students who have just enrolled in the faculty of education at a state university. In this study, in which the mixed research approach was adopted, descriptive analysis was used in the analysis of quantitative data, and content analysis was used in the analysis of qualitative data. As a result of the study, it was observed that students' level of readiness for distance education was high; significant differences were obtained according to gender, department, time spent using the computer, and reading books. Although students think that distance education is an appropriate decision in pandemic conditions, they have stated that it will be less efficient compared to face-to-face education. On the other hand, he made suggestions for providing distance education with a solid infrastructure, providing equal opportunities to individuals, giving the lessons in the best quality, otherwise switching to face-to-face education as soon as possible.
VARLIK VE BİLGİNİN KORELASYONU ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME
VARLIK VE BİLGİNİN KORELASYONU ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME
Yazar: Çelebi, Emin; Önal, Mehmet
Dergi: Birey ve Toplum Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 10 No. 2, 2020
Anahtar kelimeler: Varlık,,Bilgi,Parmenides,Heraleitos,Plaron,Aristoteles,Kant

Varlık ve bilgi birbirinden ayrılamaz iki kavramdır. Bilginin içeriğini var olanlar oluşturduğu gibi bilgiyi üreten de bir ‘var olan’ varlıktır. Başka bir deyişle bilginin hem öznesi hem de nesnesi genel itibarıyla varlıktır.  Ne var ki Modern dönemle birlikte bilgi ve varlık kavramlarının birbirinden uzaklaştırıldığını ve varlık kavramının ikincil planda kaldığını müşahede etmekteyiz. Bilme arzusunun varlık üzerinde tahakküme yol verdiği bu yeni paradigmanın, ürettiği sonuçlar bakımından, bütün var olanlar için bir tehdit oluşturduğunu bizatihi birer var olanlar olarak tecrübe etmekteyiz.  Bu itibarla varlık ve bilgi ilişkisinin tekrar sorguya çekilmesi ve aslında olduğu gibi sahih bir biçimde açığa çıkartılması hayati bir önemi haizdir. Bu perspektif ışığında bu çalışmada, Parmenides, Herakleitos, Platon, Aristoteles ve Kant örnekleri üzerinden varlık ve bilgi ilişkisinin nasıl tesis edildiği yorumlanmaya çalışılacaktır.

Varlık ve bilgi birbirinden ayrılamaz iki kavramdır. Bilginin içeriğini var olanlar oluşturduğu gibi bilgiyi üreten de bir ‘var olan’ varlıktır. Başka bir deyişle bilginin hem öznesi hem de nesnesi genel itibarıyla varlıktır.  Ne var ki Modern dönemle birlikte bilgi ve varlık kavramlarının birbirinden uzaklaştırıldığını ve varlık kavramının ikincil planda kaldığını müşahede etmekteyiz. Bilme arzusunun varlık üzerinde tahakküme yol verdiği bu yeni paradigmanın, ürettiği sonuçlar bakımından, bütün var olanlar için bir tehdit oluşturduğunu bizatihi birer var olanlar olarak tecrübe etmekteyiz.  Bu itibarla varlık ve bilgi ilişkisinin tekrar sorguya çekilmesi ve aslında olduğu gibi sahih bir biçimde açığa çıkartılması hayati bir önemi haizdir. Bu perspektif ışığında bu çalışmada, Parmenides, Herakleitos, Platon, Aristoteles ve Kant örnekleri üzerinden varlık ve bilgi ilişkisinin nasıl tesis edildiği yorumlanmaya çalışılacaktır.
EĞİTİMİN DIŞ POLİTİKADA YUMUŞAK GÜÇ OLARAK KULLANILMASI ÖRNEĞİ: AMERİKAN BARIŞ GÖNÜLLÜLERİ ÖRGÜTÜ
EĞİTİMİN DIŞ POLİTİKADA YUMUŞAK GÜÇ OLARAK KULLANILMASI ÖRNEĞİ: AMERİKAN BARIŞ GÖNÜLLÜLERİ ÖRGÜTÜ
Yazar: Açıkses, Erdal; Ağır, Ömer
Dergi: Birey ve Toplum Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 10 No. 2, 2020
Anahtar kelimeler: Amerika Birleşik Devletleri,Eğitim,Yumuşak Güç,Dış Politika

Bu çalışmada Erken Soğuk Savaş döneminde ABD’nin dünyanın birçok bölgesinde uyguladığı eğitim kültür politikalarından biri olan Amerikan Barış Gönüllüleri (Peace Corps)  programının ABD tarafından nasıl bir yumuşak güç unsuru olarak kullanıldığı ele alınmıştır. ABD hegemonyasını güçlendirme amacı taşıyan ve içeriğinde Amerikan propagandasını barındıran Amerikan Barış Gönüllüleri örgütünün kuruluş gerekçesi yoksul ülkelerdeki kötü koşullarda yaşayan halkın sorunlarını anlayan, onlarla işbirliği yapıp bu zor yaşam koşullarını hafifletmek için eğitim, sağlık ve tarım gibi konularda alınması lazım gelen tedbirlere ilişkin teknik yardım hizmetlerini sağlamak olarak ifade edilmiştir.  Türkiye ile ABD arasında Barış Gönüllüleri ile ilgili anlaşma 1962 yılında imzalanarak program Türkiye’de de uygulanmaya başlanmıştır. Barış gönüllüsü olarak yabancı ülkelere giden Amerikalı gençler zaman zaman bulundukları ülkelerde tepki görse de örgütün çalışmaları dünyanın birçok ülkesinde halen devam etmektedir. Çalışmada programın kuruluşu, amacı, dünyanın çeşitli bölgelerinde aldığı tepkiler, faaliyetleri ve nasıl dış politikada bir araç haline getirildiği ayrıca incelenmiştir.

Bu çalışmada Erken Soğuk Savaş döneminde ABD’nin dünyanın birçok bölgesinde uyguladığı eğitim kültür politikalarından biri olan Amerikan Barış Gönüllüleri (Peace Corps)  programının ABD tarafından nasıl bir yumuşak güç unsuru olarak kullanıldığı ele alınmıştır. ABD hegemonyasını güçlendirme amacı taşıyan ve içeriğinde Amerikan propagandasını barındıran Amerikan Barış Gönüllüleri örgütünün kuruluş gerekçesi yoksul ülkelerdeki kötü koşullarda yaşayan halkın sorunlarını anlayan, onlarla işbirliği yapıp bu zor yaşam koşullarını hafifletmek için eğitim, sağlık ve tarım gibi konularda alınması lazım gelen tedbirlere ilişkin teknik yardım hizmetlerini sağlamak olarak ifade edilmiştir.  Türkiye ile ABD arasında Barış Gönüllüleri ile ilgili anlaşma 1962 yılında imzalanarak program Türkiye’de de uygulanmaya başlanmıştır. Barış gönüllüsü olarak yabancı ülkelere giden Amerikalı gençler zaman zaman bulundukları ülkelerde tepki görse de örgütün çalışmaları dünyanın birçok ülkesinde halen devam etmektedir. Çalışmada programın kuruluşu, amacı, dünyanın çeşitli bölgelerinde aldığı tepkiler, faaliyetleri ve nasıl dış politikada bir araç haline getirildiği ayrıca incelenmiştir.
OSMANLILARDA ŞİİR
OSMANLILARDA ŞİİR
Yazar: Belli, Handan
Dergi: Birey ve Toplum Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 10 No. 2, 2020
Anahtar kelimeler: kitap,Doğu,Batı,Osmanlı,şiir

Dora D’istria, 22 Ocak 1828 yılında Romanya’nın Bükreş şehrinde doğmuş olup 19. yüzyılda Arnavut milli uyanışının sembol isimlerindedir. Romen ve Arnavut bir yazar olarak tanınan Dora D’istria’nın yirmiden fazla kitabının olduğu bilinmektedir. Yazarın “La poésie des Ottomans” adlı kitabı Türkiyede “Osmanlılarda Şiir”  başlığıyla 1982 yılında ilk olarak yayınlanmıştır. Kitabın yazılma amacı yazar tarafından önsözde belirttiği üzere Batı dünyasının Osmanlı’da şiir ve edebiyat yoktur yanılgısını değiştirmek ve Osmanlı şiirini batı dünyasına tanıtarak, onların bu şiire karşı edinmiş oldukları yanlış bakış açısını ortaya koymak amacıyladır. Kitap bir önsöz 13 bölümden oluşmaktadır. Bölüm başlıkları, Osmanlı şiirinin tüm alanlarını ele alacak şekilde seçilmiş, ancak her başlık altında o başlığı ilgilendiren konu yanında daha önceki başlıklarda tartışılan konuların da işlendiği görülmüştür. Çeviri olması ve bazı bölümlerde konunun anlatılırken çok fazla konu ve şahsiyetten bahsedilmesi asıl vurgulanmak istenen şeyi anlamada güçlüklere sebep olmaktadır. Ancak kitabın yazıldığı dönem itibariyle de eleştiri yazıları olması ve gerektiğinde Doğu ve Batı edebiyatlarını karşılaştırarak her iki oluşumun benzer yönlerini ortaya koyması yazarın duruşunu gösterecek netliktedir.

Dora D’istria, 22 Ocak 1828 yılında Romanya’nın Bükreş şehrinde doğmuş olup 19. yüzyılda Arnavut milli uyanışının sembol isimlerindedir. Romen ve Arnavut bir yazar olarak tanınan Dora D’istria’nın yirmiden fazla kitabının olduğu bilinmektedir. Yazarın “La poésie des Ottomans” adlı kitabı Türkiyede “Osmanlılarda Şiir”  başlığıyla 1982 yılında ilk olarak yayınlanmıştır. Kitabın yazılma amacı yazar tarafından önsözde belirttiği üzere Batı dünyasının Osmanlı’da şiir ve edebiyat yoktur yanılgısını değiştirmek ve Osmanlı şiirini batı dünyasına tanıtarak, onların bu şiire karşı edinmiş oldukları yanlış bakış açısını ortaya koymak amacıyladır. Kitap bir önsöz 13 bölümden oluşmaktadır. Bölüm başlıkları, Osmanlı şiirinin tüm alanlarını ele alacak şekilde seçilmiş, ancak her başlık altında o başlığı ilgilendiren konu yanında daha önceki başlıklarda tartışılan konuların da işlendiği görülmüştür. Çeviri olması ve bazı bölümlerde konunun anlatılırken çok fazla konu ve şahsiyetten bahsedilmesi asıl vurgulanmak istenen şeyi anlamada güçlüklere sebep olmaktadır. Ancak kitabın yazıldığı dönem itibariyle de eleştiri yazıları olması ve gerektiğinde Doğu ve Batı edebiyatlarını karşılaştırarak her iki oluşumun benzer yönlerini ortaya koyması yazarın duruşunu gösterecek netliktedir.
EGEMEN KÜRESEL HEGEMONYADA NEOLİBERALİST VE POSTMODERN KÜLTÜR: COCA COLA REKLAMLARINDA RAMAZAN
EGEMEN KÜRESEL HEGEMONYADA NEOLİBERALİST VE POSTMODERN KÜLTÜR: COCA COLA REKLAMLARINDA RAMAZAN
Yazar: Yılmaz, Mehmet Barış; Babacan, Mehmet
Dergi: Birey ve Toplum Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 10 No. 2, 2020
Anahtar kelimeler: Postmodernite,Hegemonya,Neoliberalizm

Birey ve Toplum Dergisi‘nin 2019 Yılı Bahar Dönemi 9. Cilt 17. Sayısı‘ndayer alan ―Egemen Küresel Hegemonyada Neoliberalist ve PostmodernKültür: Coca Cola Reklamlarında Ramazan‖ isimli makalede yazarlartarafından düzeltmeler sonrasında farklı makale dosyalarının karışmasınedeniyle kaynakça ve atıf bölümlerinde yanlışlıklar yapıldığı makaleyayınlandıktan sonra fark edilmiştir. Yapılan bu hatadan dolayı yazarlarokuyuculardan özür dilemektedir. Makalede yer alan hataların giderilmesiamacıyla düzeltmeler aşağıda sunulmuştur.

Birey ve Toplum Dergisi‘nin 2019 Yılı Bahar Dönemi 9. Cilt 17. Sayısı‘ndayer alan ―Egemen Küresel Hegemonyada Neoliberalist ve PostmodernKültür: Coca Cola Reklamlarında Ramazan‖ isimli makalede yazarlartarafından düzeltmeler sonrasında farklı makale dosyalarının karışmasınedeniyle kaynakça ve atıf bölümlerinde yanlışlıklar yapıldığı makaleyayınlandıktan sonra fark edilmiştir. Yapılan bu hatadan dolayı yazarlarokuyuculardan özür dilemektedir. Makalede yer alan hataların giderilmesiamacıyla düzeltmeler aşağıda sunulmuştur.
SOSYAL MEDYA, DİL VE EDEBİYAT
SOSYAL MEDYA, DİL VE EDEBİYAT
Yazar: Avcı, Nazmi; Topçu, Damla
Dergi: Birey ve Toplum Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 11 No. 1, 2021
Anahtar kelimeler: Sosyal Medya,Dil,Edebiyat,Yozlaşma

Yeni iletişim teknolojileri ve bunların yanı sıra ortaya çıkan sosyal medya, toplumsal yaşamı önemli derecede etkilemektedir. Sosyal medyanın birçok alanı etkilemesi ve kendisinin de bu alanlardan etkilenmesi onu ilgi çekici hale getirmektedir. Sosyal medyanın dil ve edebiyat üzerinde de olumlu-olumsuz etkilerinin olduğu görülmektedir. Dolayısıyla bu çalışmada, sosyal medyanın dil ve alışılmış edebiyat anlayışımız üzerinde nasıl bir etkiye sahip olduğu anlaşılmaya çalışılmaktadır.  Sosyal medya aracılığıyla bilgiye kolay yoldan ulaşılabilmesi ve sosyal medyanın edebiyata bilgi kaynağı sağlaması edebiyat alanını olumlu etkilemektedir. Ancak bu durumda internet kaynaklı bilginin teyit edilmesi önem arz etmektedir.  Bunun yanı sıra sosyal medyanın popüler olması ve aynı anda birçok kişiye ulaşılmasına imkân sağlaması, yazar ve şairlerin dikkatini çekmektedir. Sosyal medya, bu yazarlar ve şairler ile kendine özgü bir dil ve edebiyat anlayışı geliştirmektedir. Bu durumda dil ve alışılmış edebiyat anlayışımızda kırılmalar yaşandığı görülmektedir. Sanal edebiyatın gerçek edebiyatın önüne geçmeye başlaması ile edebi ürünlerin, estetikten yoksun, gerçek okuyucu kitlesinden uzak, basit ürünler olmaya başladıkları görülmektedir.

Yeni iletişim teknolojileri ve bunların yanı sıra ortaya çıkan sosyal medya, toplumsal yaşamı önemli derecede etkilemektedir. Sosyal medyanın birçok alanı etkilemesi ve kendisinin de bu alanlardan etkilenmesi onu ilgi çekici hale getirmektedir. Sosyal medyanın dil ve edebiyat üzerinde de olumlu-olumsuz etkilerinin olduğu görülmektedir. Dolayısıyla bu çalışmada, sosyal medyanın dil ve alışılmış edebiyat anlayışımız üzerinde nasıl bir etkiye sahip olduğu anlaşılmaya çalışılmaktadır.  Sosyal medya aracılığıyla bilgiye kolay yoldan ulaşılabilmesi ve sosyal medyanın edebiyata bilgi kaynağı sağlaması edebiyat alanını olumlu etkilemektedir. Ancak bu durumda internet kaynaklı bilginin teyit edilmesi önem arz etmektedir.  Bunun yanı sıra sosyal medyanın popüler olması ve aynı anda birçok kişiye ulaşılmasına imkân sağlaması, yazar ve şairlerin dikkatini çekmektedir. Sosyal medya, bu yazarlar ve şairler ile kendine özgü bir dil ve edebiyat anlayışı geliştirmektedir. Bu durumda dil ve alışılmış edebiyat anlayışımızda kırılmalar yaşandığı görülmektedir. Sanal edebiyatın gerçek edebiyatın önüne geçmeye başlaması ile edebi ürünlerin, estetikten yoksun, gerçek okuyucu kitlesinden uzak, basit ürünler olmaya başladıkları görülmektedir.