ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENMEYE YÖNELİK TUTUMLARININ FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ
EXAMINING THE ATTITUDES OF THE TEACHER CANDIDATES TOWARDS LEARNING IN TERMS OF DIFFERENT VARIABLES
Yazar: Adıgüzel, Abdullah; Dolmacı, Ahmet
Dergi: Anadolu Eğitim Liderliği ve Öğretim Dergisi, Vol. 6 No. 2, 2018
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; öğrenme,tutum,öğretmen adayları ; learning,attitude,teacher candidates

Dünyamız büyük bir hızla sürekli gelişmekte ve her saniye çok sayıda veri üretilmektedir. Bu anlamda herşeyin sürekli bir değişim içerisinde olduğunu söylemek mümkündür. Bu değişimlere ve gelişimlere uyumsağlamak için de hayat boyunca öğrenebilme veya öğrenmeye hevesli olma durumları çok önemli halegelmektedir. Öğrenmeye yönelik tutumların veya duyguların da öğrenmeyi etkilemekte olduğu bilinmektedir. Buyüzden bu araştırmacının amacı, bir üniversitenin eğitim fakültesinde okumakta olan öğretmen adaylarınınöğrenmeye yönelik tutumlarını belirlemek ve onların tutumlarının kişisel özelliklerine göre farklılık gösteripgöstermediğini incelemektir. Araştırma evreni, eğitim fakültesinde okumakta olan 3. ve 4. sınıf öğretmenadaylarından oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise eğitim fakültesi, 3. ve 4. sınıflardan rastgele seçilen 255öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada ölçme aracı olarak; Kara (2010) tarafından geliştirilmiş olan ve geçerlilikgüvenilirlik analizleri yapılmış olan, “Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Nicel araştırmayöntemlerinden betimsel tarama modelinin benimsendiği araştırmada elde edilen veriler SPSS paket programısayesinde analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının öğrenmeye yönelik tutumlarının kendialgılarına göre genel olarak yüksek olduğu belirlenmiştir. Ayrıca araştırmanın sonuçları; öğretmen adaylarınınöğrenmeye yönelik tutumlarının cinsiyet, okudukları bölüm ve aylık kitap okuma seviyeleri değişkenlerine göreanlamlı farklılıklar gösterdiğini fakat sınıf seviyesi değişkenine göre anlamlı farklılıklar göstermediğini ortayaçıkarmıştır.

Our world is changing very rapidly and continuously, and lots of data is being produced in everysecond. Thus, it is possible to say that everything is exposed to constant change. It is very important forindividuals to be able to learn for life or to be willing to learn in order to adapt themselves into these changes andimprovements. It is also known that the attitudes or feelings towards learning affect learning. Therefore, the aimof this research is to determine the attitudes of teacher candidates studying at a faculty of education of auniversity towards learning and to analyse whether their attitudes showed significant differences in terms ofvarious variables. The universe of the research consisted of the third-grade and fourth-grade teacher candidatesstudying at a faculty of education in the 2017-2018 educational years. The study group of the research consistedof 255 students chosen randomly from this group. The Attitude Scale towards Learning, a reliable and validmeasurement tool, developed by Kara (2010), was used in the study. The survey model, one of the quantitativeresearch methods, was adopted in the research. The acquired data was analysed thanks to the SPSS packageprogram. The results of the research showed that the attitudes of teacher candidates towards learning weresimply high. In addition, according to the results of the research, it was determined that the attitudes of teacher candidates towards learning showed significant differences in terms of the variables including gender, teachingdepartment and the monthly number of book reading yet they didn’t show any differences in terms of the classlevel.