SINIF YÖNETİMİNDE ETKİLİ ÖĞRETİM LİDERLİĞİ (NASRETTİN HOCA HİKÂYELERİ ÖRNEĞİ) / Effective Teaching Leadership in Class Management (Examples from Nasreddin Hodja Stories)
SINIF YÖNETİMİNDE ETKİLİ ÖĞRETİM LİDERLİĞİ (NASRETTİN HOCA HİKÂYELERİ ÖRNEĞİ) / Effective Teaching Leadership in Class Management (Examples from Nasreddin Hodja Stories)
Yazar: Kurtbeyoğlu, Demir; Akbaba, Ahmet
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 0 No. 26, 2013

Sınıf yönetiminde düşünen muhakeme eden düşündüklerini uygun bir dillesıkılmadan ifade eden ve düşündüklerini yazan bir insan tip yetiştirmeköğretmenlerin temel amacı olmalıdır. Bu amacı gerçekleştirmek içinöğretmenlerin kullanması gereken araçlardan biri de Nasrettin Hocanınhik&acirc;yeleridir.Halk Edebiyatımızın önemli isimlerinden olan Nasrettin Hoca TürkMilletinin yetiştirdiği nadide şahsiyetlerden biri olup, kendisi halk ilebütünleşmiştir. Onu çağlar ötesi yapan hik&acirc;yeleri ile insanları güldüren,güldürürken düşündüren mizahi, mizahi olduğu kadar da dersler veren,kişiliğidir.Hocanın nüktedan olması, hazır cevaplılığı onun oldukça zeki bir insanolduğunu göstermektedir. Hoca&rsquo;nın yüzyıllar boyu anlatıla gelmesi onunkişiliğinin ve üstün bir zek&acirc;sının ürünüdür. Espri ile karışık ders veren hik&acirc;yelerinsanların kolay kolay unutamadığı ve ihtiyaç duyduğunda da kullandığıkanıtlardır.Nasrettin Hoca hik&acirc;yeleri yurdumuzun her yerindeki öğrencilertarafından beğenilmekte anlatıldığı zaman ise hik&acirc;yelerinden dersler çıkarabilmektedir. Öğrencilerin Nasrettin Hoca Hik&acirc;yelerinden alınan derslerinneler olduğunu araştırmak için, öğrenci yorumlarından içerik analizi yapılmıştır.Nitel bir araştırma olan bu çalışmada Van merkez okullardan 3 okulda bulunan,random yoluyla seçilen öğrencilere 6 hik&acirc;ye okunmuş, öğrencilerden 130&rsquo;nunyorumları kayıtlara alınmış ve gruplandırılarak içerik analizi yapılmıştır.Araştırma sonucunda elde edilen bulgulardan hareketle öğrencilerinNasrettin Hoca Hik&acirc;yelerinden olumlu etkilendikleri, muhakeme etmekabiliyetlerinin arttığı, ifade ve beceri güçlerinin ve kelime hazinelerinin geliştiğigibi sonuçlara ulaşılmış ve öğretmenlerin bu kitapları derslerde araç olarakkullanabileceği gerektiği kanaatine varılmıştır.Anahtar Kelimeler: Hik&acirc;ye, Hoca, Tema, ifade ve beceriThe aim of this study is to determine students&rsquo; conception of academic selfMain aim of the teachers in class management should be bringing up people thatcan think, reason, express what they think in a suitable language without beingembarrassed and that can put their ideas in writing. One of the means a teachershould use in order to realize this aim is the Nasreddin Hodja stories.Being one of the most important characters of our Folkloric Literature,Nasreddin Hodja is a unique person brought by and integrated with the TurkishNation. The characteristic that make Nasreddin Hodja stories trans ages is thatthey make people laugh because they are humorous, think while laughing, andteach while being humorous.Humorous character of Nasreddin Hodja proves that he is very cleverand snappy. The fact that Nasreddin Hodja and his stories have been told forhundreds of years is the product of his superior intelligence and his character.The didactic and humorous stories are not easily forgotten and they are usedwhen they are needed by people.Nasreddin Hodja stories are being enjoyed by the students everywhere inour country and lessons are taken from them when told. We carried out contentanalysis from the student comments in order to find out what kinds of lessons aretaken by the students from Nasreddin Hodja stories.In this qualitative research, we read 6 stories to randomly chosenstudents from 3 schools in Van Center and recorded 130 comments from thestudents and we carried out the content analysis by grouping them.By moving from the findings obtained as a result of the research, wefound out the students were positively impressed by Nasreddin Hodja stories,their reasoning ability increased, their capability for expressing themselves and word powers improved and we are convinced that the teachers can use thesebooks in the classroom as a teaching means.Keywords: Story, Hodja, Theme, expression and capability

Sınıf yönetiminde düşünen muhakeme eden düşündüklerini uygun bir dillesıkılmadan ifade eden ve düşündüklerini yazan bir insan tip yetiştirmeköğretmenlerin temel amacı olmalıdır. Bu amacı gerçekleştirmek içinöğretmenlerin kullanması gereken araçlardan biri de Nasrettin Hocanınhik&acirc;yeleridir.Halk Edebiyatımızın önemli isimlerinden olan Nasrettin Hoca TürkMilletinin yetiştirdiği nadide şahsiyetlerden biri olup, kendisi halk ilebütünleşmiştir. Onu çağlar ötesi yapan hik&acirc;yeleri ile insanları güldüren,güldürürken düşündüren mizahi, mizahi olduğu kadar da dersler veren,kişiliğidir.Hocanın nüktedan olması, hazır cevaplılığı onun oldukça zeki bir insanolduğunu göstermektedir. Hoca&rsquo;nın yüzyıllar boyu anlatıla gelmesi onunkişiliğinin ve üstün bir zek&acirc;sının ürünüdür. Espri ile karışık ders veren hik&acirc;yelerinsanların kolay kolay unutamadığı ve ihtiyaç duyduğunda da kullandığıkanıtlardır.Nasrettin Hoca hik&acirc;yeleri yurdumuzun her yerindeki öğrencilertarafından beğenilmekte anlatıldığı zaman ise hik&acirc;yelerinden dersler çıkarabilmektedir. Öğrencilerin Nasrettin Hoca Hik&acirc;yelerinden alınan derslerinneler olduğunu araştırmak için, öğrenci yorumlarından içerik analizi yapılmıştır.Nitel bir araştırma olan bu çalışmada Van merkez okullardan 3 okulda bulunan,random yoluyla seçilen öğrencilere 6 hik&acirc;ye okunmuş, öğrencilerden 130&rsquo;nunyorumları kayıtlara alınmış ve gruplandırılarak içerik analizi yapılmıştır.Araştırma sonucunda elde edilen bulgulardan hareketle öğrencilerinNasrettin Hoca Hik&acirc;yelerinden olumlu etkilendikleri, muhakeme etmekabiliyetlerinin arttığı, ifade ve beceri güçlerinin ve kelime hazinelerinin geliştiğigibi sonuçlara ulaşılmış ve öğretmenlerin bu kitapları derslerde araç olarakkullanabileceği gerektiği kanaatine varılmıştır.Anahtar Kelimeler: Hik&acirc;ye, Hoca, Tema, ifade ve beceriThe aim of this study is to determine students&rsquo; conception of academic selfMain aim of the teachers in class management should be bringing up people thatcan think, reason, express what they think in a suitable language without beingembarrassed and that can put their ideas in writing. One of the means a teachershould use in order to realize this aim is the Nasreddin Hodja stories.Being one of the most important characters of our Folkloric Literature,Nasreddin Hodja is a unique person brought by and integrated with the TurkishNation. The characteristic that make Nasreddin Hodja stories trans ages is thatthey make people laugh because they are humorous, think while laughing, andteach while being humorous.Humorous character of Nasreddin Hodja proves that he is very cleverand snappy. The fact that Nasreddin Hodja and his stories have been told forhundreds of years is the product of his superior intelligence and his character.The didactic and humorous stories are not easily forgotten and they are usedwhen they are needed by people.Nasreddin Hodja stories are being enjoyed by the students everywhere inour country and lessons are taken from them when told. We carried out contentanalysis from the student comments in order to find out what kinds of lessons aretaken by the students from Nasreddin Hodja stories.In this qualitative research, we read 6 stories to randomly chosenstudents from 3 schools in Van Center and recorded 130 comments from thestudents and we carried out the content analysis by grouping them.By moving from the findings obtained as a result of the research, wefound out the students were positively impressed by Nasreddin Hodja stories,their reasoning ability increased, their capability for expressing themselves and word powers improved and we are convinced that the teachers can use thesebooks in the classroom as a teaching means.Keywords: Story, Hodja, Theme, expression and capability