PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİNİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEKİ TUTUMUNA ETKİSİ  (Malatya İli Örneği)
PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİNİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEKİ TUTUMUNA ETKİSİ  (Malatya İli Örneği)
Yazar: Kırnık, Dilek; Susam, Ezlam; Özbek, Ramazan
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 19 No. 74, 2019
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Pedagojik formasyon,öğretmenlik mesleği,mesleki tutum

Eğitime yönelik yapılangüncel yaklaşımlar öğretmenlik mesleğinin gelişmesini sağlamıştır. Artıktoplumda öğretmenlik mesleği her üniversite mezunu birey tarafındanyapılabilecek bir meslek olarak görülmemektedir. Çünkü bir toplumu geliştiren temel unsurlardan biri eğitim; eğitimin temelunsurlarından biri olan öğretmenlik ihtisaslık gerektiren bir meslektir. Busebeple farklı branşlarda lisans eğitimi almış ancak öğretmen olmak isteyenkişilere pedagojik formasyon eğitimi verilmektedir. Toplumun medeniyetseviyesine ulaşmasını sağlayan öğretmenlerin kanunlarla belirlenen “genelkültür, özel alan bilgisi ve pedagojik formasyona sahip olmak” gibi niteliklerinyanında mesleğe yönelik tutumlarını belirlemek önemli görülmüştür. Bu çalışmanın amacı, pedagojik formasyoneğitimi alan öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarınıbelirlemektir. Çalışmada betimsel yöntem kapsamında tarama metodukullanılmıştır. 2017-2018 eğitim-öğretim yılında İnönü Üniversitesi pedagojikformasyon eğitimine katılan öğretmen adaylarına öğretmenlik mesleğine yöneliktutum ölçeği ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Araştırmada Çetin (2006)tarafından geliştirilen “Öğretmenlik Mesleği Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Öğrencilerin anket formuna vermiş olduklarıcevaplar puanlandırıldıktan sonra, bu veriler istatistik programına aktarılarakanaliz edilmiştir. Araştırma sonucunda ölçeğin sevgi ve değer boyutunda ön testlehine farklılık bulunmuştur.  Ölçeğinuyum boyutunda ise bir farklılık tespit edilmemiştir.

Eğitime yönelik yapılangüncel yaklaşımlar öğretmenlik mesleğinin gelişmesini sağlamıştır. Artıktoplumda öğretmenlik mesleği her üniversite mezunu birey tarafındanyapılabilecek bir meslek olarak görülmemektedir. Çünkü bir toplumu geliştiren temel unsurlardan biri eğitim; eğitimin temelunsurlarından biri olan öğretmenlik ihtisaslık gerektiren bir meslektir. Busebeple farklı branşlarda lisans eğitimi almış ancak öğretmen olmak isteyenkişilere pedagojik formasyon eğitimi verilmektedir. Toplumun medeniyetseviyesine ulaşmasını sağlayan öğretmenlerin kanunlarla belirlenen “genelkültür, özel alan bilgisi ve pedagojik formasyona sahip olmak” gibi niteliklerinyanında mesleğe yönelik tutumlarını belirlemek önemli görülmüştür. Bu çalışmanın amacı, pedagojik formasyoneğitimi alan öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarınıbelirlemektir. Çalışmada betimsel yöntem kapsamında tarama metodukullanılmıştır. 2017-2018 eğitim-öğretim yılında İnönü Üniversitesi pedagojikformasyon eğitimine katılan öğretmen adaylarına öğretmenlik mesleğine yöneliktutum ölçeği ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Araştırmada Çetin (2006)tarafından geliştirilen “Öğretmenlik Mesleği Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Öğrencilerin anket formuna vermiş olduklarıcevaplar puanlandırıldıktan sonra, bu veriler istatistik programına aktarılarakanaliz edilmiştir. Araştırma sonucunda ölçeğin sevgi ve değer boyutunda ön testlehine farklılık bulunmuştur.  Ölçeğinuyum boyutunda ise bir farklılık tespit edilmemiştir.