hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Dizi İçeriklerinin Gelişim Alanları Açısından Önemi
Dizi İçeriklerinin Gelişim Alanları Açısından Önemi
Yazar: Üstündağ, Alev
Dergi: Journal of Child and Development, Vol. 2 No. 4, 2019
Anahtar kelimeler: genç,televizyon dizileri,dizi içerikleri,ekran

Televizyon hayatımızınbüyük bir kısmını etkilemektedir. Özellikle seyrettiğimiz diziler düşünce vedavranışlarımız üzerinde yoğun bir etkiye sahiptir. Bir süre sonra, farkındaolmadan beğendiğimiz karakterler gibi davranmaya başlarız. Model aldığımızkarakterler davranışlarımız üzerinde etkili olmaktadır. Gençler içindebulundukları gelişim dönemi ve özellikleri sebebiyle daha fazla etkilenmeeğilimindedir.  Bu araştırmada gençlerinfazlaca karşısında zaman geçirdikleri ekran ve seyrettikleri dizilerin gelişimalanları açısından değerlendirilmesinin yapılması ve ne tür etkilerin ortayaçıkabileceğinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Dizilerin içeriklerinin yoğunolduğu ve bu içeriklerin gelişim alanları üzerinde önemli etkilerinin bulunduğubelirlenmiştir. Diziler, içerikleri ve karakter analizlerinin yapılacağıgelecek araştırmalar için önemli bir literatür kaynağı elde edilmiştir.

Televizyon hayatımızınbüyük bir kısmını etkilemektedir. Özellikle seyrettiğimiz diziler düşünce vedavranışlarımız üzerinde yoğun bir etkiye sahiptir. Bir süre sonra, farkındaolmadan beğendiğimiz karakterler gibi davranmaya başlarız. Model aldığımızkarakterler davranışlarımız üzerinde etkili olmaktadır. Gençler içindebulundukları gelişim dönemi ve özellikleri sebebiyle daha fazla etkilenmeeğilimindedir.  Bu araştırmada gençlerinfazlaca karşısında zaman geçirdikleri ekran ve seyrettikleri dizilerin gelişimalanları açısından değerlendirilmesinin yapılması ve ne tür etkilerin ortayaçıkabileceğinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Dizilerin içeriklerinin yoğunolduğu ve bu içeriklerin gelişim alanları üzerinde önemli etkilerinin bulunduğubelirlenmiştir. Diziler, içerikleri ve karakter analizlerinin yapılacağıgelecek araştırmalar için önemli bir literatür kaynağı elde edilmiştir.
İlkokul Öğrencilerinde  Mükemmelliyetçi Öz-Sunum ve Problem Çözme Becerileri
İlkokul Öğrencilerinde  Mükemmelliyetçi Öz-Sunum ve Problem Çözme Becerileri
Yazar: Özyürek, Arzu; Özkan, İsa; Begde, Zuhal; Yavuz, Nadire Ferah
Dergi: Çocuk ve Gelişim Dergisi, Vol. 2 No. 4, 2019
Anahtar kelimeler: Mükemmelliyetçilik,mükemmelliyetçi öz-sunum,problem çözme

Mükemmelliyetçiöz sunum, bireyin kendisini olduğundan farklı şekilde gösterme eğilimi olaraknitelendirilmektedir. Başarı, düzen ve disiplin gibi olumlu özelliklerleilişkilendirilen mükemmelliyetçilik, depresyon ve düşük benlik saygısı gibiözelliklerle de ilişkilendirilebilmektedir. İlkokul öğrencilerinin mükemmelliyetçiöz-sunum ve problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelendiği buçalışma, betimsel tarama modelindedir. Çalışma grubunu ilkokul 3. ve 4. Sınıfadevam eden 185 öğrenci oluşturmuştur. Veri toplamada Mükemmelliyetçi Öz-SunumÖlçeği ve Problem Çözme Becerileri Ölçeği kullanılmıştır. Veri analizindenormallik dağılımları dikkate alınarak Mann Whitney U-testi ve korelasyonanalizi yapılmıştır. Sonuç olarak; öğrencilerin mükemmelliyetçi öz-sunum veproblem çözme becerilerinin öğrencilerin yaşından etkilendiği, yaşı küçük olanöğrencilerin büyük olanlara göre yaptığı bir hatayı söylememe eğiliminin dahafazla olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin yaşıyla birlikte problem çözmebecerilerinin de arttığı belirlenmiştir. Öğrencilerin Mükkemmelliyetçi Öz-Sunumölçeği toplam puanları ile Problem Çözme Becerileri Ölçeği toplam puanlarıarasında negatif yönlü zayıf bir ilişki bulunmuştur. Problem çözmebecerilerinin artırılmasında, mükemmelliyetçi bir tutum yerine yaratıcılığındesteklenmesinin daha etkili olacağı vurgulanmıştır.

Mükemmelliyetçiöz sunum, bireyin kendisini olduğundan farklı şekilde gösterme eğilimi olaraknitelendirilmektedir. Başarı, düzen ve disiplin gibi olumlu özelliklerleilişkilendirilen mükemmelliyetçilik, depresyon ve düşük benlik saygısı gibiözelliklerle de ilişkilendirilebilmektedir. İlkokul öğrencilerinin mükemmelliyetçiöz-sunum ve problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelendiği buçalışma, betimsel tarama modelindedir. Çalışma grubunu ilkokul 3. ve 4. Sınıfadevam eden 185 öğrenci oluşturmuştur. Veri toplamada Mükemmelliyetçi Öz-SunumÖlçeği ve Problem Çözme Becerileri Ölçeği kullanılmıştır. Veri analizindenormallik dağılımları dikkate alınarak Mann Whitney U-testi ve korelasyonanalizi yapılmıştır. Sonuç olarak; öğrencilerin mükemmelliyetçi öz-sunum veproblem çözme becerilerinin öğrencilerin yaşından etkilendiği, yaşı küçük olanöğrencilerin büyük olanlara göre yaptığı bir hatayı söylememe eğiliminin dahafazla olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin yaşıyla birlikte problem çözmebecerilerinin de arttığı belirlenmiştir. Öğrencilerin Mükkemmelliyetçi Öz-Sunumölçeği toplam puanları ile Problem Çözme Becerileri Ölçeği toplam puanlarıarasında negatif yönlü zayıf bir ilişki bulunmuştur. Problem çözmebecerilerinin artırılmasında, mükemmelliyetçi bir tutum yerine yaratıcılığındesteklenmesinin daha etkili olacağı vurgulanmıştır.
Okul Öncesi Dönemde Özel Yeteneğin Değerlendirilmesinde Nöropsikolojik Bir Yaklaşım: Renkli Progresif Matrisler Testi Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması
Okul Öncesi Dönemde Özel Yeteneğin Değerlendirilmesinde Nöropsikolojik Bir Yaklaşım: Renkli Progresif Matrisler Testi Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması
Yazar: Karateke, Başak
Dergi: Journal of Child and Development, Vol. 2 No. 4, 2019
Anahtar kelimeler: Developmental Psychology ; Gelişim Psikolojisi ; Nöropsikoloji,özel yetenekliler,renkli progresif matrisler testi,okul öncesi,zeka

Bu çalışma zekânın nöropsikolojikbileşenleri üzerinden hareket ederek üstün zihinsel potansiyeli olan çocuklarıerken yaşta belirleyerek onların gelişimleri için uygun seçimlerin yapılmasınısağlamaktır. Bu amaçla bu çalışmada genel yetenek faktörünü ölçen bir sağhemisfer testi, aynı zamanda bir görsel uzamsal algı testi olan RenkliProgresif Matrisler Testi Ankara ili merkez ilçelerinde MEB bağlı okullarınanasınıflarına devam eden yaşları 60-72 ay arasında değişen 193 çocuğauygulanmıştır. Testingüvenirliği için test tekrar test uygulaması yapılarak veriler PearsonKorelasyon Katsayısı tekniğiyle karşılaştırılmış; aradaki ilişki (r =,60; p<.01) anlamlı bulunmuştur. Geçerlik ise hem kapsam geçerliği hem de temelbileşenler analizi (TBA) ile araştırılmıştır. Kapsam geçerliğinde uzmangörüşleri ve TBA sonuçları aracın uygulama yapılan yaş grubu için geçerli biraraç olduğunu doğrulamıştır.Yapılananalizler sonucunda elde edilen bulgulara göre Renkli Progresif MatrislerTestinin 60-72 aylık çocuklar için genel yetenek ölçümü açısından istatistikselolarak güvenilir ve geçerli bir araç olduğu tespit edilmiştir.

Bu çalışma zekânın nöropsikolojikbileşenleri üzerinden hareket ederek üstün zihinsel potansiyeli olan çocuklarıerken yaşta belirleyerek onların gelişimleri için uygun seçimlerin yapılmasınısağlamaktır. Bu amaçla bu çalışmada genel yetenek faktörünü ölçen bir sağhemisfer testi, aynı zamanda bir görsel uzamsal algı testi olan RenkliProgresif Matrisler Testi Ankara ili merkez ilçelerinde MEB bağlı okullarınanasınıflarına devam eden yaşları 60-72 ay arasında değişen 193 çocuğauygulanmıştır. Testingüvenirliği için test tekrar test uygulaması yapılarak veriler PearsonKorelasyon Katsayısı tekniğiyle karşılaştırılmış; aradaki ilişki (r =,60; p<.01) anlamlı bulunmuştur. Geçerlik ise hem kapsam geçerliği hem de temelbileşenler analizi (TBA) ile araştırılmıştır. Kapsam geçerliğinde uzmangörüşleri ve TBA sonuçları aracın uygulama yapılan yaş grubu için geçerli biraraç olduğunu doğrulamıştır.Yapılananalizler sonucunda elde edilen bulgulara göre Renkli Progresif MatrislerTestinin 60-72 aylık çocuklar için genel yetenek ölçümü açısından istatistikselolarak güvenilir ve geçerli bir araç olduğu tespit edilmiştir.
Çocuk Cinsel İstismarına Yönelik Müdahale Basamakları Ve İşlevlerinin Kuramsal Olarak İncelenmesi
Çocuk Cinsel İstismarına Yönelik Müdahale Basamakları Ve İşlevlerinin Kuramsal Olarak İncelenmesi
Yazar: Yam, Faruk Caner
Dergi: Journal of Child and Development, Vol. 3 No. 5, 2019
Anahtar kelimeler: Çocuk cinsel istismarı,müdahale basamakları,tedavi

Buaraştırmada çocuk cinsel istismar olgusunun belirtileri, çocuk üzerindekietkileri ve çocuk istismarına yönelik müdahale basamaklarının açıklanmasıamaçlamıştır. Bu amaç doğrultusunda alan yazında yapılmış olan araştırmasonuçları ile birlikte çocuk cinsel istismar olgusunun müdahale basamaklarınınve bu müdahale basamaklarının etkili olma düzeyleri tartışılmıştır. Yapılaninceleme sonucunda okul temelli önleyici çalışmaların, çocukların cinselistismar mağduru olma oranlarındaki düşüşler üzerinde etkili olduğu sonucunaulaşılmıştır. Ayrıca istismar mağduru çocukların istismar hikâyesininalınmasında, oyun terapinin, resim çizme ve öykü çalışmalarının istismarmağduru çocuğun kaygısı üzerinde olumlu etkiye sahip olduğu görülmüştür. Diğeraçıdan cinsel istismar olayı sonrasında mağdur olan çocukların sağaltımsürecinde travma odaklı bilişsel davranışçı terapinin deneysel olarakkanıtlanmış en etkili yöntem olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Yapılandeğerlendirme çalışmasının sonuçları ilgili alan yazın ışığında tartışılmış vearaştırmacılar ile politika üreticilerine çeşitli öneriler sunulmuştur.

Buaraştırmada çocuk cinsel istismar olgusunun belirtileri, çocuk üzerindekietkileri ve çocuk istismarına yönelik müdahale basamaklarının açıklanmasıamaçlamıştır. Bu amaç doğrultusunda alan yazında yapılmış olan araştırmasonuçları ile birlikte çocuk cinsel istismar olgusunun müdahale basamaklarınınve bu müdahale basamaklarının etkili olma düzeyleri tartışılmıştır. Yapılaninceleme sonucunda okul temelli önleyici çalışmaların, çocukların cinselistismar mağduru olma oranlarındaki düşüşler üzerinde etkili olduğu sonucunaulaşılmıştır. Ayrıca istismar mağduru çocukların istismar hikâyesininalınmasında, oyun terapinin, resim çizme ve öykü çalışmalarının istismarmağduru çocuğun kaygısı üzerinde olumlu etkiye sahip olduğu görülmüştür. Diğeraçıdan cinsel istismar olayı sonrasında mağdur olan çocukların sağaltımsürecinde travma odaklı bilişsel davranışçı terapinin deneysel olarakkanıtlanmış en etkili yöntem olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Yapılandeğerlendirme çalışmasının sonuçları ilgili alan yazın ışığında tartışılmış vearaştırmacılar ile politika üreticilerine çeşitli öneriler sunulmuştur.
36-72 Aylar Arasinda Çocuğu Olan Annelerin Oyuncak Seçimindeki Görüşlerinin İncelenmesi
36-72 Aylar Arasinda Çocuğu Olan Annelerin Oyuncak Seçimindeki Görüşlerinin İncelenmesi
Yazar: Hamiden Karaca, Nezehat
Dergi: Journal of Child and Development, Vol. 3 No. 5, 2020
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Oyun,Oyuncak,Anne,Okul Öncesi Dönem

Bu çalışmada, 36-72 aylık çocukların annelerin oyuncak seçimindeki görüşlerini incelemek amaçlanmıştır. Araştırmaya, Afyonkarahisar il Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı ilkokul ve bağımsız anaokulları arasından, tesadüfi örnekleme yöntemi ile seçilen, normal gelişim gösteren 36-72 ay arasındaki 110 çocuğun anneleri dâhil edilmiştir.  Araştırmada veri toplama amacıyla, Genel Bilgi Formu ve araştırmacı tarafından oluşturulan “Annelerin Oyuncak Seçimindeki Görüşleri Formu” kullanılmıştır. Annelerin oyuncak seçimindeki görüşlerini incelemek amacıyla tarama modeli türlerinden genel tarama modelinden yararlanılmış ve betimleyici isatistik kullanılarak analiz edilmiştir. Yapılan araştırma sonucunda annelerin çocuklarına oyuncak seçerken; fiyatına, güvenlik ve kalite özelliklerine, eğitici olmasına, gelişimlerine katkı sağlamasına, olumsuz etkilememesine ve saldırgan duygularını ortaya çıkarmamasına her zaman dikkat ettikleri, ancak yıkanabilen ve doğal malzemelerle yapılmış olmalarına bazen dikkat ettikleri belirlenmiştir.

Bu çalışmada, 36-72 aylık çocukların annelerin oyuncak seçimindeki görüşlerini incelemek amaçlanmıştır. Araştırmaya, Afyonkarahisar il Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı ilkokul ve bağımsız anaokulları arasından, tesadüfi örnekleme yöntemi ile seçilen, normal gelişim gösteren 36-72 ay arasındaki 110 çocuğun anneleri dâhil edilmiştir.  Araştırmada veri toplama amacıyla, Genel Bilgi Formu ve araştırmacı tarafından oluşturulan “Annelerin Oyuncak Seçimindeki Görüşleri Formu” kullanılmıştır. Annelerin oyuncak seçimindeki görüşlerini incelemek amacıyla tarama modeli türlerinden genel tarama modelinden yararlanılmış ve betimleyici isatistik kullanılarak analiz edilmiştir. Yapılan araştırma sonucunda annelerin çocuklarına oyuncak seçerken; fiyatına, güvenlik ve kalite özelliklerine, eğitici olmasına, gelişimlerine katkı sağlamasına, olumsuz etkilememesine ve saldırgan duygularını ortaya çıkarmamasına her zaman dikkat ettikleri, ancak yıkanabilen ve doğal malzemelerle yapılmış olmalarına bazen dikkat ettikleri belirlenmiştir.
3-5 Yaş Çocuklarında Zihin Kuramı ve Yönetici İşlev Becerilerinin Olumsuz ve Prososyal Yalan Söyleme Davranışları Üzerindeki Etkisi
3-5 Yaş Çocuklarında Zihin Kuramı ve Yönetici İşlev Becerilerinin Olumsuz ve Prososyal Yalan Söyleme Davranışları Üzerindeki Etkisi
Yazar: Aydın, Muhammed Sukru; Dayhan, Tuba; Eskicioğlu, Gaye; Karabacak, Ayşe; Karakaş, Esma
Dergi: Çocuk ve Gelişim Dergisi, Vol. 3 No. 5, 2020
Anahtar kelimeler: Developmental Psychology ; Gelişim Psikolojisi ; yalan,olumsuz yalan,prososyal yalan,zihin kuramı,yönetici işlevler

Bu araştırmanın amacı, çocukların zihin kuramı ve yönetici işlev becerilerinin olumsuz ve prososyal yalan söyleme davranışları üzerinde etkisi olup olmadığını incelemektir. Araştırmaya yaşları 36-72 ay arasında değişen 62 kız, 58 erkek olmak üzere toplam 120 çocuk dâhil edilmiştir. Çocukların olumsuz yalan söyleme davranışları cazibeye karşı koyma, prososyal yalan söyleme davranışları ise istenmeyen hediye görevi ile değerlendirilmiştir. Zihin kuramı becerileri görünüş-gerçeklik, beklenmedik içerik ve beklenmedik yer değişikliği görevleriyle ölçülmüş, yönetici işlev becerilerinin ölçümünde Baş-Ayak-Diz-Omuz görevi kullanılmıştır. Analizler, prososyal yalan söyleme davranışının zihin kuramı ve yönetici işlev becerileri ile anlamlı ilişkisi olmadığını, olumsuz yalan söyleme davranışının ise her iki beceriyle anlamlı ilişkisi olduğunu göstermiştir. Zihin kuramı ve yönetici işlev becerilerinin olumsuz yalan söyleme davranışını ne düzeyde açıkladığını görmek için yapılan multinominal lojistik regresyon analizi sonucunda ise her iki değişkenin de yalan söyleme davranışlarına anlamlı etkisi olmadığı bulunmuştur. Sonuçlar, bilişsel faktörlerin olumsuz yalan söyleme davranışıyla bağlantısı, olası sosyal kültürel faktörlerin de yalan söyleme davranışlarıyla bağlantısı üzerinden tartışılmıştır.

Bu araştırmanın amacı, çocukların zihin kuramı ve yönetici işlev becerilerinin olumsuz ve prososyal yalan söyleme davranışları üzerinde etkisi olup olmadığını incelemektir. Araştırmaya yaşları 36-72 ay arasında değişen 62 kız, 58 erkek olmak üzere toplam 120 çocuk dâhil edilmiştir. Çocukların olumsuz yalan söyleme davranışları cazibeye karşı koyma, prososyal yalan söyleme davranışları ise istenmeyen hediye görevi ile değerlendirilmiştir. Zihin kuramı becerileri görünüş-gerçeklik, beklenmedik içerik ve beklenmedik yer değişikliği görevleriyle ölçülmüş, yönetici işlev becerilerinin ölçümünde Baş-Ayak-Diz-Omuz görevi kullanılmıştır. Analizler, prososyal yalan söyleme davranışının zihin kuramı ve yönetici işlev becerileri ile anlamlı ilişkisi olmadığını, olumsuz yalan söyleme davranışının ise her iki beceriyle anlamlı ilişkisi olduğunu göstermiştir. Zihin kuramı ve yönetici işlev becerilerinin olumsuz yalan söyleme davranışını ne düzeyde açıkladığını görmek için yapılan multinominal lojistik regresyon analizi sonucunda ise her iki değişkenin de yalan söyleme davranışlarına anlamlı etkisi olmadığı bulunmuştur. Sonuçlar, bilişsel faktörlerin olumsuz yalan söyleme davranışıyla bağlantısı, olası sosyal kültürel faktörlerin de yalan söyleme davranışlarıyla bağlantısı üzerinden tartışılmıştır.
Türkiye’de Çocuk Gelişimci Olmak: Çalışma Alanları, Görev ve Yetkileri
Türkiye’de Çocuk Gelişimci Olmak: Çalışma Alanları, Görev ve Yetkileri
Yazar: Kaçmaz, Cihangir; Kay, Mehmet Akif; Boğa, Ebru; Temiz, Ahmet; Ayanoğlu, Mine; Sağlam, Mehmet
Dergi: Çocuk ve Gelişim Dergisi, Vol. 4 No. 8, 2020
Anahtar kelimeler: Regional Studies ; Bölgesel Çalışmalar ; Çocuk gelişimci,özel eğitim,sağlık,çocuk koruma kanunu

Çocuk gelişimciler Türkiye’de farklı kurum ve kuruluşlarda normal gelişim gösteren çocuklardan özel gereksinimli çocuklara, suça sürüklenen çocuklardan dezavantajlı çocuklara kadar her özellikteki çocuklar ve aileleri birlikte çalışabilmektedirler. Çalışma sürecinde bazı kurumlarda görev tanımları açık ve net bir şekilde tanımlanmışken bazı kurumlarda bu konudaki süreç devam etmektedir. Bununla birlikte çocuk gelişimcilerin mesleki olarak katkı vereceği görev tanımlarının olmadığı yerlerde de bu durumun düzeltilmesi ve geliştirilmesine yönelik süreçler de sürmektedir. Çocuk gelişimcilerin farklı kurumlarda hizmet vermeleri dikkate alınarak bu çalışmada çocuk gelişimcilerin Türkiye’de farklı kurumlardaki çalışma durumları ele alınmıştır. Kurumlardaki çalışma durumları, yetki ve sorumlulukları birlikte ele alınmıştır.

Çocuk gelişimciler Türkiye’de farklı kurum ve kuruluşlarda normal gelişim gösteren çocuklardan özel gereksinimli çocuklara, suça sürüklenen çocuklardan dezavantajlı çocuklara kadar her özellikteki çocuklar ve aileleri birlikte çalışabilmektedirler. Çalışma sürecinde bazı kurumlarda görev tanımları açık ve net bir şekilde tanımlanmışken bazı kurumlarda bu konudaki süreç devam etmektedir. Bununla birlikte çocuk gelişimcilerin mesleki olarak katkı vereceği görev tanımlarının olmadığı yerlerde de bu durumun düzeltilmesi ve geliştirilmesine yönelik süreçler de sürmektedir. Çocuk gelişimcilerin farklı kurumlarda hizmet vermeleri dikkate alınarak bu çalışmada çocuk gelişimcilerin Türkiye’de farklı kurumlardaki çalışma durumları ele alınmıştır. Kurumlardaki çalışma durumları, yetki ve sorumlulukları birlikte ele alınmıştır.
60-71 Aylık Çocukların İnce Motor Beceri Düzeylerinin Yaş ve Cinsiyet Değişkenleri Açısından İncelenmesi
Investigation of Fine Motor Ability Levels of 60-71 Month-Old Children in Terms of Age and Gender Variables
Yazar: Yavuz, Emrullah Can; Güney, Mehmet; Taştepe, Taşkın
Dergi: Çocuk ve Gelişim Dergisi, Vol. 4 No. 7, 2020
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Developmental Psychology ; Gelişim Psikolojisi ; İnce motor beceri,okul öncesi,yaş,cinsiyet ; Fine motor skill,preschool,age,gender

Bu araştırmada, 60-71 aylık çocukların ince motor beceri düzeylerinin yaş ve cinsiyet değişkenleri açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 2019-2020 eğitim öğretim yılında Ankara ili Altındağ İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı resmi anaokullarına devam eden 60-71 aylık toplam 80 çocuktan oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak, Kalıpçı Söyler (2019) tarafından 48-72 aylık çocukların ince motor becerilerinin değerlendirilmesi amacıyla geliştirilen İnce Motor Beceri Ölçme Aracı kullanılmıştır. Araştırma verilerinin normal dağılıma uygunluğu test edilip verilerin normal dağılım gösterdiği belirlendikten sonra parametrik testler kullanılarak analizler yapılmış, cinsiyet ve yaş değişkeni için Bağımsız Örneklemler T Testi uygulanmıştır. Araştırma sonucunda çocukların ince motor becerilerinin yaşa göre anlamlı düzeyde farklılaştığı, yaşın artmasıyla birlikte ince motor beceri puanlarda da artışın meydana geldiği belirlenmiştir. Cinsiyete göre kız ve erkek çocuklarının ince motor beceri puanları arasında anlamlı bir farklılık olmadığı tespit edilmiştir.

In this study, it was aimed to investigate the fine motor skill levels of 60-71 month-old children in terms of age and gender variables. The study group consists of 80 children of 60-71 months who attend official kindergartens affiliated to Ankara Altındağ District National Education Directorate in the 2019-2020 academic year. As a data collection tool, the Fine Motor Skill Assessment Tool, developed by Kalıpçı Söyler (2019) to evaluate the fine motor skills of 48-72 months old children, was used. After determining that the data showed normal distribution, analyzes were made using parametric tests, and Independent Samples T Test was applied for gender and age variables. As a result of the study, it was determined that children's fine motor skills differ significantly according to age and determined that with increasing age, an increase in fine motor skill scores occurs. Also, according to gender, it was found that there was no significant difference between the fine motor skill scores of girls and boys.
Helikopter Anababalık ve Gençler Üzerindeki Gelişimsel Etkileri
Helikopter Anababalık ve Gençler Üzerindeki Gelişimsel Etkileri
Yazar: Güçlü, Cansu Hazal; Çok, Figen
Dergi: Journal of Child and Development, Vol. 4 No. 8, 2020
Anahtar kelimeler: Developmental Psychology ; Gelişim Psikolojisi ; Helikopter Anababalık,Gençler,Gelişimsel Etkiler

Bu çalışmanın amacı son zamanlarda literatürde giderek daha fazla yer alan helikopter anababalık olgusunu özellikle anababa genç ilişkilerinde de görülmesi çerçevesinde gözden geçirmek ve helikopter anababalığın gençlerin ruh sağlığına etkileri konusunda bir değerlendirmede bulunmaktır. Bu çalışmada helikopter anababalığın kavramsal olarak tanımlanması, helikopter anababalığa katkıda bulunan nedenler, içinde bulunduğumuz tarihsel dönem ve kuşak kavramları değerlendirilerek ele alınmakta ve helikopter anababalığın sonuçlarına ilişkin araştırmalar farklı psikolojik boyutlarda (özerklik, bağlılık, kaygı, öz-yeterlik vb.) paylaşılmaktadır. Literatürde helikopter anababalık davranışlarının çocuklarının gelişimi açısından çoğunlukla olumsuz sonuçlar ortaya koyduğu görülmektedir. Helikopter anababaların çocuklarının akademik, sosyal ve kişisel yaşantılarına ilgileri ve müdahaleleri, çocuklarını yaşamın getirilerine karşı hazırlıksız olmalarına neden olup, farklı olumsuz psikososyal sonuçları da beraberinde getirebilmektedir.

Bu çalışmanın amacı son zamanlarda literatürde giderek daha fazla yer alan helikopter anababalık olgusunu özellikle anababa genç ilişkilerinde de görülmesi çerçevesinde gözden geçirmek ve helikopter anababalığın gençlerin ruh sağlığına etkileri konusunda bir değerlendirmede bulunmaktır. Bu çalışmada helikopter anababalığın kavramsal olarak tanımlanması, helikopter anababalığa katkıda bulunan nedenler, içinde bulunduğumuz tarihsel dönem ve kuşak kavramları değerlendirilerek ele alınmakta ve helikopter anababalığın sonuçlarına ilişkin araştırmalar farklı psikolojik boyutlarda (özerklik, bağlılık, kaygı, öz-yeterlik vb.) paylaşılmaktadır. Literatürde helikopter anababalık davranışlarının çocuklarının gelişimi açısından çoğunlukla olumsuz sonuçlar ortaya koyduğu görülmektedir. Helikopter anababaların çocuklarının akademik, sosyal ve kişisel yaşantılarına ilgileri ve müdahaleleri, çocuklarını yaşamın getirilerine karşı hazırlıksız olmalarına neden olup, farklı olumsuz psikososyal sonuçları da beraberinde getirebilmektedir.