ÇOCUKLARDA YARATICILIĞIN GELİŞİMİNE İLİŞKİN BOYLAMSAL BİR ARAŞTIRMA
ÇOCUKLARDA YARATICILIĞIN GELİŞİMİNE İLİŞKİN BOYLAMSAL BİR ARAŞTIRMA
Yazar: Salı, Güneş
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 19 No. 4, 2019
Anahtar kelimeler: Çocuk,yaratıcılık

Çocuklarınyaratıcılıklarının, anasınıfında birinci sınıfta ve dördüncü sınıfta ikenincelenmesi amacıyla planlanan bu araştırmada betimsel yöntemlerden biri olan ilişkiseltarama modeli kullanılmıştır. Aynı zamanda bu çalışma boylamsal biraraştırmadır. Araştırmanın evreniniYozgat İl merkezinde bulunan ilköğretim okulları bünyesindeki ana sınıflarına(47 anasınıfı) devam eden çocuklar oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemini isebu anasınıflarından tesadüfi yöntemle seçilen 201çocuk oluşturmuştur. Birinci sınıftaörneklem sayısı 160’a, dördüncü sınıfta 147’ye düşmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak Genel Bilgi Formu, Torrance Yaratıcı Düşünce Testi (Şekil Form A ve Form B)kullanılmıştır. Verilerinanalizinde tanımlayıcıistatistiklerden frekans, tekrarlı ölçümler için ANOVAve ilişkisiz ölçümlerde tTesti yapılmıştır. Araştırma sonucunda akıcılıkve orijinallik alt boyutlarında anasınıfında iken alınan puan ile dördüncüsınıfta iken alınan puan arasında ve birinci sınıfta iken alınan puan ile dördüncüsınıfta iken alınan puan arasında farklılaşma olduğu, bu farklılaşmanındördüncü sınıfta iken alınan puanlar lehine olduğu tespit edilmiştir.Zenginleştirme alt boyutunda anasınıfında iken alınan puan ile birinci sınıftaiken alınan puan arasında birinci sınıfta iken alınan puan lehine ve anasınıfıile dördüncü sınıfta alınan puan arasında dördüncü sınıfta iken alınan puanlehine farklılaşma olduğu görülmüştür. Toplam yaratıcılık puanlarında anasınıfındaiken alınan puan ile birinci sınıfta iken alınan puan arasında ve anasınıfı iledördüncü sınıf arasında anasınıfında iken alınan puan lehine, birinci sınıf iledördüncü sınıf arasında dördüncü sınıfta iken alınan puan lehine farklılaşmaolduğu tespit edilmiştir (p<.05). Araştırmaya katılan çocukların anasınıfında iken aldıklarıakıcılık puanlarının kız çocukların puanları lehine cinsiyete görefarklılaştığı, başlıkların soyutluğu puanının erkek çocukların lehinefarklılaştığı; birinci sınıfta iken aldıkları akıcılık puanlarının ve zenginleştirme puanlarınınkız çocukların puanları lehine cinsiyete göre farklılaştığı; dördüncü sınıftaiken aldıkları akıcılık puanlarının kız çocukların puanları lehine cinsiyetegöre farklılaştığı, belirlenmiştir (p<.05).

Çocuklarınyaratıcılıklarının, anasınıfında birinci sınıfta ve dördüncü sınıfta ikenincelenmesi amacıyla planlanan bu araştırmada betimsel yöntemlerden biri olan ilişkiseltarama modeli kullanılmıştır. Aynı zamanda bu çalışma boylamsal biraraştırmadır. Araştırmanın evreniniYozgat İl merkezinde bulunan ilköğretim okulları bünyesindeki ana sınıflarına(47 anasınıfı) devam eden çocuklar oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemini isebu anasınıflarından tesadüfi yöntemle seçilen 201çocuk oluşturmuştur. Birinci sınıftaörneklem sayısı 160’a, dördüncü sınıfta 147’ye düşmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak Genel Bilgi Formu, Torrance Yaratıcı Düşünce Testi (Şekil Form A ve Form B)kullanılmıştır. Verilerinanalizinde tanımlayıcıistatistiklerden frekans, tekrarlı ölçümler için ANOVAve ilişkisiz ölçümlerde tTesti yapılmıştır. Araştırma sonucunda akıcılıkve orijinallik alt boyutlarında anasınıfında iken alınan puan ile dördüncüsınıfta iken alınan puan arasında ve birinci sınıfta iken alınan puan ile dördüncüsınıfta iken alınan puan arasında farklılaşma olduğu, bu farklılaşmanındördüncü sınıfta iken alınan puanlar lehine olduğu tespit edilmiştir.Zenginleştirme alt boyutunda anasınıfında iken alınan puan ile birinci sınıftaiken alınan puan arasında birinci sınıfta iken alınan puan lehine ve anasınıfıile dördüncü sınıfta alınan puan arasında dördüncü sınıfta iken alınan puanlehine farklılaşma olduğu görülmüştür. Toplam yaratıcılık puanlarında anasınıfındaiken alınan puan ile birinci sınıfta iken alınan puan arasında ve anasınıfı iledördüncü sınıf arasında anasınıfında iken alınan puan lehine, birinci sınıf iledördüncü sınıf arasında dördüncü sınıfta iken alınan puan lehine farklılaşmaolduğu tespit edilmiştir (p<.05). Araştırmaya katılan çocukların anasınıfında iken aldıklarıakıcılık puanlarının kız çocukların puanları lehine cinsiyete görefarklılaştığı, başlıkların soyutluğu puanının erkek çocukların lehinefarklılaştığı; birinci sınıfta iken aldıkları akıcılık puanlarının ve zenginleştirme puanlarınınkız çocukların puanları lehine cinsiyete göre farklılaştığı; dördüncü sınıftaiken aldıkları akıcılık puanlarının kız çocukların puanları lehine cinsiyetegöre farklılaştığı, belirlenmiştir (p<.05).