hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNİ TERCİH ETME NEDENLERİ VE ÖĞRETMENLİK EĞİTİMİ İLE İLGİLİ BEKLENTİLERİ
PROSPECTIVE ELEMENTARY MATHEMATICS TEACHERS’ REASONS FOR SELECTING TEACHING PROFESSION AND EXPECTATIONS FROM TEACHING EDUCATION
Yazar: Çakır, Salih; Akkaya, Recai
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 17 No. 1, 2017
Anahtar kelimeler: Matematik,Öğretmen Adayı,Öğretmenlik Mesleği,Öğretmen Yetiştirme ; Mathematics,Prospective Teachers,Teaching Profession,Teacher Training

Eğitim fakültelerinin yetiştirdiği öğretmen adaylarının öğrenme-öğretme becerilerinin üst düzeyde olmasının sağlanmasında adayların öğretmenliği tercih etme nedenleri ve beklentilerinin belirlenmesi önem arz etmektedir. Araştırmanın amacı; öğretmen adaylarının, İlköğretim Matematik Öğretmenliği lisans programını seçme nedenleri ve bu programdan beklentileri ile ilgili düşüncelerini ortaya çıkarmaktır. Araştırma, 2015-2016 eğitim öğretim yılı bahar döneminde bir devlet üniversitesinin ilköğretim matematik öğretmenliği lisans programını yeni kazanmış 6 öğretmen adayıyla gerçekleşmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni; veri toplama aracı olarak ise yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler nitelveri analizi yöntemlerinden içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının matematiği sevilen, zevkli, uğraşı verilen ve mutlu olunan bir ders olarak gördükleri; öğretmenlik mesleğini tercih etme nedenlerinin başında birilerinin yönlendirmesi ve/veya birilerinden etkilenme, iş kaygısı ve çalışma koşulları ve matematiğe ilgi duyma, onu sevme ve sevdirmenin yer aldığı; matematik öğretmenliği ve öğretim elemanlarından beklentilerinin ise alan ve genel kültür bilgisi, pedagojik ve teknolojik pedagojik alan bilgisi, kişilik özellikleri ve önyargıların giderilmesi boyutlarında olduğu sonucuna varılmıştır.

It is important to determine prospective teachers’ preferences for and expectations from studying in a pre-service teacher education program in order to prepare highly qualified. The aim of this study was to find out pre-service teachers’ reasons for selecting to study in a Primary Mathematics Teaching program and their expectations from this program. Six pre-service teachers who started to study in a Primary Mathematics teaching program in the academic year of 2015-2016 participated in this study and a qualitative case study design was followed. Semi-structuredinterviews have been used for data collection and content analysis for analyzing the data. The results showed that; 1) pre-service teachers considered Mathematics as a popular and enjoyablepursuit in which they are happy to study, 2) having been directed and/or influenced by others, concerns relating to finding a job, working conditions, and interest in Mathematics were the reasons for candidates’ selection of that particular study program; and 3) candidates’ expectations from their respective study program and lecturers were content knowledge, general knowledge, technological pedagogical content knowledge, and overcoming prejudices
ÖZEL EĞİTİM BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN BENLİK SAYGISI İLE MESLEKİ BENLİK SAYGISININ İNCELENMESİ
INVESTIGATION OF SELF-ESTEEM AND OCCUPATIONAL SELF-ESTEEM OF SPECIAL EDUCATION DEPARTMENT STUDENTS
Yazar: Efilti, Efkan; Çıkılı, Yahya
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 17 No. 1, 2017
Anahtar kelimeler: Special education,teacher,self-esteem,occupational self-esteem ; Özel eğitim,öğretmen,benlik saygısı,mesleki benlik saygısı

Bu çalışma, Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Özel Eğitim Bölümü öğrencilerinin benlik saygısı ile mesleki benlik saygısının incelenmesine dönük ilişkisel bir araştırmadır. Araştırma 2010-2011 öğretim yılında Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Özel Eğitim Bölümü öğrencileri ile yürütülmüştür. Araştırmaya 182 öğrenci katılmıştır. Araştırmada veriler Arıcak (2001) tarafından geliştirilen Benlik Saygısı ve Arıcak (1999) tarafından geliştirilen Mesleki Benlik Saygısı ölçeği ile elde edilmiştir. Elde edilen veriler SPSS paket programında analiz edilmiştir. Verilerin analizi sonucunda; Özel Eğitim Bölümünde öğrenim görmekte olan öğrencilerin benlik saygısı ile mesleki benlik saygısı arasında, kız ve erkek öğrencilerin benlik saygısı ile mesleki benlik saygısı arasında, yaş değişkenine göre benlik saygısı ve mesleki benlik saygısı arasında, öğrencilerin sınıf düzeyine göre benlik saygısı ve mesleki benlik saygısı düzeyleri arasında da anlamlı bir farklılık bulunmadığı gözlenmiştir.

This study is a relational-oriented research examining occupational self-esteem and self-esteem of the special education department students. 2010-2011 academic year, special education department students of Ahmet Keleşoğlu Education Faculty of Selcuk University is the research sample of this study. 182 students participated in the research. Research data were obtained via the Self-Esteem and Occupational Self-Esteem scale developed by Arıcak (1999) and Arıcak (2001). The obtained data were analyzed in SPSS package software program. According to data analysis; there is no significant difference between self-esteem and occupational self-esteem levels of special education department students regarding gender, age and grade variables.
YÖRESEL MÜZİK KÜLTÜRÜNÜN YAŞATILMASINDA SİVİL TOPLUM KURULUŞLARININ ROLÜ: KARS İLİ ÖRNEĞİ
THE ROLE OF NON-GOVERNMENTAL ORGANIZATION IN MAINTAINING REGIONAL MUSIC CULTURE: EXAMPLE OF KARS CITY
Yazar: Çınardal, Fatma Ceyda; Çınardal, Levent; Çelik, Aşkın
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 17 No. 1, 2017
Anahtar kelimeler: Yöresel müzik kültürü,âşıklık geleneği,sivil toplum kuruluşları,Kars ; Local music culture,minstrel tradition,non-governmental organizations,Kars

Tarihsel süreç içerisinde birçok farklı kültüre ev sahipliği yaparak kültürel zenginliklerin taşıyıcısı niteliğine sahip olan Kars ve yöresi, sözlü kültür ürünlerinin önemli bir merkezidir. Başta âşıklıkgeleneği olmak üzere çok sayıda yöresel müzik kültür unsurunu barındıran bu bölge, yaşayan kültürel değerlerin araştırılması, korunması ve yaşatılması açısından önem arz etmektedir. Bubağlamda, Kars ilinde toplum yararına sosyo-ekonomik ve kültürel alanlarda çalışmalar yürüten sivil toplum kuruluşlarının yöresel müzik kültürünü yaşatmadaki rolünün tespit edilmesi bu araştırmanın amacını oluşturmaktadır. Bu amaç doğrultusunda, sivil toplum kuruluşlarının gerçekleştirdiği kültürel, sanatsal ve âşıklık geleneğinin sürdürülmesine yönelik çalışmalar ve etkinlikler araştırılmıştır. Betimsel nitelikli olan bu araştırmanın yürütülmesinde, nitel araştırma yöntemlerinden yapılandırılmamış görüşme tekniği kullanılmıştır. Kars’ın yöresel müzik kültürünün geleceğe aktarılması hususunda, kent merkezinde yer alan STK temsilcileri ile görüşülerek elde edilen veriler doğrultusunda öneriler geliştirilmiştir.

Kars and its district, which acts as a host for many different cultures throughout historical process, is an important centre of the oral culture products. This province, which hosts a large number of local music cultural elements, initially minstrelsy tradition, is very important in terms of researching, protecting and maintaining living cultural values. In this context, the aim of this research is to identify the role of non-governmental organizations, which execute works in cultural and socio-economic fields for the benefit of public, in maintaining local music culture in Kars. In line with this purpose; cultural, artistic and minstrelsy tradition works and activities, carried out by non-governmental organizations, have been searched. During this research, unstructured conversation technique, which is one of the qualitative techniques, has been used. Suggestions have been improved in accordance with the data, acquired after interviewing with the non-governmental organizations representatives in the city centre about carrying local music of Kars, into the future.
SES EĞİTİMİ ALAN KADINLARIN MENSTRUAL DÖNGÜ - MENSTRUAL, FOLLİKÜLER VE PREMENSTRUAL EVRE-SES ÖZELLİKLERİ
MENSTRUAL CYCLE-MENSTRUAL, FOLLICULAR AND PREMENSTRUAL PHASE-VOCAL PROPERTIES OF WOMEN HAVING VOCAL TRAINING
Yazar: Doğanyiğit, Satı; Yiğit, Nalan; Öztürk, Kayhan
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 17 No. 1, 2017
Anahtar kelimeler: ses eğitimi,menstrual döngü,ses analizi,ses özellikleri ; vocal training,menstrual cycle,voice analyse,vocal properties

Ses eğitimi alan kadınların menstrual döngünün menstrual, folliküler ve premenstrual evrelerine ait ses özelliklerinin araştırılması amacıyla yapılan bu çalışma, durum tespitine yönelik tarama modelindedir. Çalışma grubu Necmettin Erbakan Üniversitesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim gören 15 kız öğrenciden oluşmaktadır. Sesin, görsel özellikleri VLS (Videolarengostroboskopi), akustik özellikleri CSL (Computerized Speech Laboratory) 4500 bilgisayar ortamında Kay Elemetrics MDVP (Multi Dimensional Voice Program) ve Shure Sm 48 model mikrofon, VRP (Voice Range Profile) ile aerodinamik özellikleri PAS (Phonatory Aerodynamics System) ile belirlenmiş olup verilerin analizinde istatistikî yöntemlerden tekrarlı ölçümler ve friedman testleri kullanılmıştır.Ses özelliklerinden elde edilen veriler menstrual döngünün menstrual, folliküler ve premenstrual evreleri arasındaki farklılık açısından değerlendirilmiş; comfortable sustained phonation parametresi mean picth, voicing efficiency parametresi mean picth, VRP protokollerinden minimum F0 (Hz) VRP Fizyolojik ve F0 @ Max, Energy (Hz) VRP Fizyolojik açılarından anlamlı bir fark olduğu görülmüştür. Premenstrual evrede en sık bildirilen şikâyet ses yorgunluğu ve ses kısıklığı olmuştur.

This study, conducted to investigate the voice characteristics of women who are receiving voice training during their menstrual cycle -menstrual, follicular and premenstrual phases, is a screening model to determine the situation. The study group is consisted of 15 female students from Necmettin Erbakan University, Music Education program. The visual properties of the voice are determined via VLS (Video Laryngostroboscopy), acoustic properties are determined via CSL (Computerized Speech Laboratory) 4500 computer by Kay Elemetrics MDVP (Multi Dimensional Voice Program) and Shure Sm 48 model microphone, VRP (Voice Range Profile) and aerodynamic properties are determined by PAS (Phonatory Aerodynamics System) and repeated measures and friedman tests are used as the statistical methods to analyze of the data. The data obtained from the vocal properties have been evaluated in terms of the differences in the menstrual, follicular and pre-menstrual phases of the menstrual cycle and significant differences have been found via comfortable sustained phonation parameter mean pitch, voicing efficiency parameter mean pitch, VRP Protokols minimum F0 (Hz), VRP physiological and F0 @ Max, Energy (Hz) VRP physiological. The most common problem determined in premenstural phase is tired vocal performance and hoarseness.
SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BAŞARI YÖNELİMLERİ İLE MESLEKİ KAYGI DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ
AN INVESTIGATON OF PRIMARY SCHOOL PRE-SERVICE TEACHERS' ACHIEVEMENT GOAL ORIENTATIONS AND OCCUPATIONAL CONCERNS
Yazar: Gözler, Alpaslan; Bozgeyikli, Hasan; Avcı, Ahmet
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 17 No. 1, 2017
Anahtar kelimeler: Sınıf öğretmeni adayları,başarı yönelimi,mesleki kaygı,cinsiyet ; Prospective classroom teachers,success orientation,occupational anxiety,gender

Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının başarı yönelimleri ve mesleki kaygı düzeylerinin cinsiyet ve sınıf düzeyi açısından incelenmek ve başarı yöneliminin mesleki kaygıyı yordayıp yordamadığını belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu Erciyes ve Cumhuriyet üniversiteleri Eğitim Fakülteleri Sınıf öğretmenliği programlarında öğrenim gören ve basit tesadüfi eleman örnekleme yöntemiyle seçilen (%% 26,2’si erkek; %% 73,8’i kadın ) 321 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada öğrencilerin başarı yönelimleri “2x2 Başarı yönelimleri ölçeği ile mesleki kaygı düzeyleri 8 alt boyutlu “Mesleki Kaygı Ölçeği” ile ölçülmüştür. Araştırmada ayrıca kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Veriler çözümlenirken, t testi, f testi, Pearson korelasyon tekniği ve çoklu doğrusal regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonuçları başarı yönelimi ve mesleki kaygı açısından cinsiyet ve sınıf düzeylerine göre bazı boyutlarda anlamlı bir farkın olduğunu ayrıca başarı yöneliminin mesleki kaygının önemli bir yordayıcısı olduğunu göstermiştir. Bu araştırmanın sonuçları ilgili literatür çerçevesinde tartışılmış ve gelecek araştırmalara yönelik öneriler sunulmuştur.

The purpose of this study is to examine prospective classroom teachers' success orientations and occupational anxiety levels in terms of gender and class level and to determine whether successorientation predicts occupational anxiety. The study group of the research consisted of 321 students (26.2% male, 73.8% female) who were studying in Classroom teaching programs of EducationFaculties in Erciyes and Cumhuriyet Universities and were selected by simple random employee sampling method. In the research, while students' success orientations were measured by “2x2Success Orientation scale", their occupational anxiety levels were measured by "Occupational Anxiety Scale" with 8 sub-dimensions. Personal information form was also used in the research. ttest, f-test, Pearson correlation technique and multiple linear regression analysis techniques were used while analyzing the data. The results of the research showed that there is a significant difference in some dimensions in terms of success orientation and occupational anxiety according to gender and class levels, and that success orientation is an important predictor of occupational anxiety. The results of this research were discussed within the framework of the relevant literature and suggestions for future researches were offered.
FARKLI YAŞ KATEGORİLERİNDE İLKOKULA BAŞLAYAN ÖĞRENCİLERİN OKUL OLGUNLUĞU VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE OKULA UYUM PROBLEMLERİ
SCHOOL MATURITY OF STUDENTS’ STARTING SCHOOL AT DIFFERENT AGE PERIODS AND THEIR SCHOOL ADAPTATION PROBLEMS ACCORDING TO TEACHERS’ VIEWS
Yazar: Gündüz, Hasan Basri; Özarslan, Nesrin
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 17 No. 1, 2017
Anahtar kelimeler: Okul olgunluğu,okula hazırbulunuşluk,okula uyum,okula uyum sorunları,ilkokul birinci sınıf öğrencileri ; School maturity,school readiness,school adaptation,students’ school adaptationproblems,first grade students

Bu araştırmada, birinci sınıfta öğrenim gören farklı yaş kategorilerindeki (60-71 ay ve 72-84 ay) öğrencilerin, akademik olgunluk düzeylerinin ve okullarda yaşanan uyum sorunlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu nicel araştırma tarama modeline uygun olarak tasarlanmıştır. Araştırmanın verileri iki farklı form kullanılarak elde edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, Tekirdağ ili merkez ilçesinde 2012-2013 eğitim-öğretim yılında ilkokula yeni başlamış 60-71 ve 72-84 ay yaş aralığındaki 32 birinci sınıf öğrencisi ve bu öğrencilerin eğitim-öğretiminde görevli, 135 birinci sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın öne çıkan bazı sonuçları şu şekildedir: 60-71 ay yaş aralığındaki çocukların okul olgunluğuna ulaşmadıkları, ancak 72-84 ay yaş aralığındaki çocukların okula akademik olarak hazır oldukları sonucuna ulaşılmıştır. 60–71 yaş aralığındaki çocukların okula uyumlarını olumsuz etkileyebilecek kimi davranışları sık sık, kimilerini de ara sıra yaşadıkları görülmüştür.

This study aims to determine adaptation problems and academic maturity of first grade students at different age periods (60-71 months and 72-84 months). The study is grounded on a quantitative research design within a descriptive approach. The data of the study is gathered with two different questionnaires. The sample of the study includes 32 first grades students and their 135 first grades’ teachers in the schools in Tekirdag in 2012-2013 academic year. Some outstanding result of the study indicates that students in 60-71 months can’t reach academic maturity. These students show behaviours that might affect negatively their adaptation to school.
ÖĞRETMEN ADAYLARININ İLETİŞİM BECERİLERİNİN İNCELENMESİ
RESEARCH ON COMMUNICATION SKILLS OF PRE-SERVICE TEACHERS
Yazar: Milli, Makbule Selin; Yağcı, Ufuk
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 17 No. 1, 2017
Anahtar kelimeler: İletişim Becerileri,Öğretmen Adayı,Sanat Eğitimi ; Communication Skills,Pre-service Teacher,Art Education

Araştırmada, öğretmen adaylarının iletişim becerilerinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Ayrıca adayların iletişim becerileri cinsiyet, sınıf düzeyi ve öğrenim gördükleri bölüm değişkenleri açısından incelenmeye çalışılmıştır. Araştırmaya Ege Bölgesi’nde bulunan bir üniversitenin Eğitim Fakültesinde, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü (Müzik Eğitimi Anabilim Dalı ve Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalı), Türkçe Eğitimi Bölümü ve Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim gören 458 öğretmen adayı katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Owen Korkut ve Bugay’ın (2014) geliştirdiği “İletişim Becerileri Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde, betimsel istatistik yöntemlerinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen veriler, adayların iletişim becerilerinin, cinsiyet değişkenine göre kadın adayların lehine anlamlı bir fark gösterirken, sınıf düzeyi değişkenine göre anlamlı bir fark bulunamamıştır. İletişim becerileri bölüm değişkeni açısından incelendiğinde, Müzik Eğitimi Anabilim Dalı, iletişim becerisi en yüksek bölüm olurken, Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalı ise iletişim becerisi en az düzeydeki bölüm olmuştur.

The research aimed to determine the communication skills of pre-service teachers. Also communication skills of the pre-sevice teachers in terms of some factors such as gender, grade anddepartment at which they have been educated are tried to be examined. 458 pre-service teachers, who have studied at Department of Fine Arts Education (Department of Music Teacher Education and Department of Art and Crafts Teacher Education), Department of Turkish Language Teaching and Department of Science Teaching at the Faculty of Education of a university in the Aegean Region participated in the research. “Communication Skills Scale” developed by Owen Korkut and Bugay (2014) was used as a means of data collection in the research. For the data analysis, descriptive statistical methods were used. The gathered data showed a significant difference in favour of female pre-service teachers when the participants’ communication skills were regarded in terms of gender factor; a significant difference could not be found in terms of grade factor. When communication skills were examined according to the department factor, Department of Music Teacher Education has been found as the one with the highest communication skills and Department of Art and Crafts Teacher Education has been found as the one with the lowest communication skills
OKUL ÖNCESİ VE ZİHİNSEL ENGELLİLER ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ
PRESCHOOL TEACHER EDUCATION AND TEACHING THE MENTALLY HANDICAPPED TEACHER CANDIDATES' VIEWS ON MUSIC LESSON
Yazar: Müezzinoğlu, Alev; Mirillo, Heran
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 17 No. 1, 2017
Anahtar kelimeler: Müzik dersi,okul öncesi,özel eğitim öğretmen adayları,öğretmen yetiştirme ; Music lesson,pre-school teacher candidates,special education teacher candidates,teachertraining

Bu araştırma, Okul Öncesi ve Zihinsel Engelliler Öğretmen adaylarının müzik dersini planlama ve uygulama konusuna ilişkin görüşlerinin belirlenmesi ve eğitim fakültesinde okuyan öğrencilerin müzik dersine ilişkin görüşlerinin müzik dersini alıp almadıklarına göre farkılaşıp farklılaşmadığının incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Bu bağlamda eğitim fakültesinde müzik dersi alan ve almayan öğrencilere ulaşılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2014-2015 öğretim yılında Doğu Akdeniz Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği ve Zihinsel Engelliler Öğretmenliği bölümünde okuyan toplam 208 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada müzik dersi alan ve almayan öğrencilerin görüşlerinin belirlenmesi amacıyla anket formu hazırlanmış, öğrencilere hangi bölümde okudukları, müzik dersi alıpalmadıkları ve açık uçlu iki soru ile müzik dersini planlama ve uygulama konusundaki görüşleri sorulmuştur. Bu araştırmada nicel ağırlıklı karma yöntem kullanılmıştır. Öğrencilerin görüşlerinden elde edilen veriler, belli kelimeler veya kavramlar sözcük sıklık hesapları ile sayısallaştırılmıştır. Araştırmanın sonucunda Doğu Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencilerinin müzik dersini planlama ve uygulama konusundaki görüşlerinin müzik dersi alıp almadıklarına göre farklılaşmakta olduğu sonucuna varılmıştır.

The purpose of this research was to examine the Pre-school and Teaching the Mentally Handicapped teacher candidates’ views on music lesson planning and application and also to differentiate their educational approach according to who had or had not received musical instruction. A total of 208 students from the Eastern Mediterranean University, Pre-school Teaching and Teaching the Mentally Handicapped Departments were contacted and selected in the 2014-2015 academic year. A survey requesting the following information was implemented: in order to determine the opinions of the students who took and did not take music lessons questionnaires were prepared and the students' were asked about their departments, whether or not they took music lessons, and with two open-ended questions asked about their opinions about planning and practicing music lesson. A mixed research method with emphasis on quantitative data was used. The obtained data from the students was digitalized according to frequency of words and concepts. The result of this research shows that receiving musical instruction affects music lesson planning and application. Teaching The Mentally Handicapped
SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ İLKOKUMA VE YAZMA ÖĞRETİMİNE İLİŞKİN ÖZ YETERLİK İNANÇLARININ BELİRLENMESİ
DETERMINATION TO SELF EFFICACY BELIEFS OF PRIMARY EDUCATION TEACHER CANDIDATES RELATED TO TEACHING OF BASIC LITERACY SKILLS
Yazar: Özdemir, Caner; Erdoğan, Tolga
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 17 No. 1, 2017
Anahtar kelimeler: İlkokuma ve Yazma Öğretimi,Sınıf Öğretmeni Adayları,Öz Yeterlik İnancı ; Teaching First Reading and Writing,Candidates of Teacher of Primary Education,SelfEfficacy Beliefs

Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının ilkokuma ve yazma öğretimine ilişkin öz yeterlik inançlarını belirlemektir. Araştırma betimsel türde tarama modeline göre yapılandırılmıştır. Araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Karadeniz Teknik Üniversitesinde öğrenim gören 425 öğrenci, örneklemini ise aynı üniversitede öğrenim gören 378 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma verilerini nitel verilerle desteklemek amacıyla örneklem grubundan 12 öğrenci ile mülakat yapılmıştır. Araştırma sonucunda kız öğrencilerin erkeklere göre daha yüksek bir ilkokuma ve yazma öğretimi öz yeterlik inancına sahip olduğu, lisans 3. ve 4. sınıf öğrencileri arasında öz yeterlik bakımından bir fark bulunmadığı, uygulama yapmanın öz yeterlik inancını arttırdığı gibi sonuçlara ulaşılmıştır.

The aim of this study is to determine self efficacy beliefs of primary education teacher candidates related to teaching of basic literacy skills. Research is structured according to survey model in the descriptive type. In this study, mix method was used. Population of research consists of 425 students and the sample consists of 378 students at Karadeniz Technical University. Interviews were conducted with 12 teachers from the sample group to support the results of the research through the qualitative data. According to the results of the research, female teacher candidates have higher self-efficacy beliefs in the terms of teaching basic literacy skills than male teacher candidates. There wasn’t a significant difference between the third and fourth grade teacher candidates studying Primary Teacher Education, but making practice increases the self efficacy belief.