Öğretmenler ?çin Örgütsel Bağlılık Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalısması
Teachers? Organizational Commitment Scale: A Validityand Reliability Study
Yazar: Üstüner, Mehmet
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 10 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Organizational commitment, teachers, commitment scale ; Örgütsel bağlılık, öğretmenler, bağlılık ölçeği

Bu arastırmanın amacı öğretmenler için örgütsel bağlılığı ölçen geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı gelistirmektir  Arastırmanın örneklemini iki farklı öğretmen grubu olusmustur  Birinci grup Malatya da ki ilköğretim ve ortaöğretim okullarında görevli olan öğretmenler arasından ölçme aracını yanıtlamayı gönüllü olarak kabul eden 310 öğretmenden olusmustur  ?kinci grup ise 20 farklı ilköğretim okulunda çalısan 201 öğretmenden olusmustur  Ölçeğin yapı geçerliğini belirlemek için birinci öğretmen grubundan elde edilen veriler üzerinde açıklayıcı faktör analizi daha sonra ortaya çıkan yapı üzerinde doğrulayıcı faktör analizi  DFA  yapılmıstır  Ölçeğin ölçüt ölçek geçerliğini ve test tekrar test ve iç tutarlık katsayısını belirlemek için ise ikinci öğretmen grubuna Minnesota Doyum Ölçeği  MDO  ve Maslach Tükenmislik Envanteri  MTE  uygulanmıstır  Ölçeğin güvenirlik hesaplamaları için Cronbach alpha iç tutarlık katsayısı ve test tekrar test hesaplamaları yapılmıstır  Açıklayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi sonucunda 17 maddeden ve tek boyuttan olusan bir ölçek elde edilmistir  Bu ölçeğin MDO ile yüksek düzeyde olumlu yönde bir iliski gösterdiği  MTE ile orta düzeyde olumsuz yönde bir iliski gösterdiği belirlenmistir  Ölçeğin iç tutarlık katsayısı ? 96?  test tekrar test korelasyon katsayısı ? 88? olarak hesaplanmıstır  Bu değerler  ölçeğin öğretmenlerin örgütsel bağlılık düzeyini ölçme de geçerli ve güvenilir bir ölçüm yapabileceğinin kanıtı olarak kabul edilebilir

The purpose of this study is to develop a reliable and valid scale that measures teachers? commitment  The sample of the study consists of two separate teacher groups  The first group consists of 310 voluntary teachers working in primary and secondary schools in Malatya province  The second group consists of 201 teachers working in 20 different schools  In order to test the construct validity of the scale  the data obtained from the first group were subjected first to exploratory factor analysis and later to confirmatory factor analysis  In order to test the criterion validity of the scale Minnesota Satisfaction Questionnaire  MSQ  and Maslach Burnout Inventory  MBI  were administered on a second group of teachers  For reliability studies  internal consistency coefficient and test retest correlation coefficient were estimated using the relevant software  Findings obtained from exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis showed the scale has one factor structure with 17 items  Results revealed that Teachers? Organizational Commitment Scale  TOCS  has a high positive correlation with MSQ and average negative correlation with MBI  The internal consistency of the scale was found ? 96?  and test retest correlation coefficient was found ? 88?  These results show that TOCS is a valid and reliable scale to measure teachers? commitment  This study aimed to determine the school principals rsquo; sense of efficacy  burnout and the relationship between principal self efficacy and burnout  The participants of the study comprised a total of 119  F=7  M=112  primary school principals  attending an in service training program arranged jointly by Inonu University Faculty of Education and TED Malatya College  during 3 5 May  2009  Participants rsquo; sense of efficacy and burnout were measured by an adapted version of Principal Sense of Efficacy Scale and Friedman School Principal Burnout Scale  Results revealed that principals rsquo; views about sense of efficacy differ significantly in terms of professional experience and teacher population in school  Results  also  showed that principals rsquo; levels of burnout differ significantly in terms of student and teacher population in school  Besides corelational analyses showed that there was a negatively moderately relationship between principals sense of efficacy and their level of burnout