The Importance of Student Perceptions In Language Teaching
The Importance of Student Perceptions In Language Teaching
Yazar: Bulut, Yrd.doç.dr. Türkay; Üğüten, Arş.gör. Selma Durak
Dergi: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 11 No. 11, 2013

Bu çalışma öğretmen ve öğrencilerin İngiliz Dili Eğitimi öğretimi aktiviteleri hakkındaki algılamalarının kıyaslanmasını amaçlamaktadır  Özellikle öğrencilerin dinleme  konuşma  okuma ve yazma öğretimi için kullanılan aktiviteler hakkındaki düşünceleri üzerinde odaklanmaya çalışıldı  Üç bayan öğretmenle 20 öğrenci bu çalışmaya katıldı  Barkhuizen tarafından hazırlanan ENLEAS Q adlı sormaca Çukurova Üniversitesi İngiliz Dili Eğitimi bölümünden 20 hazırlık öğrencisine uygulandı  Öğretmen ve öğrenci algılamaları arasında herhangi bir denklik olup olmadığı  öğrencilerin aktiviteleri dil öğrenimlerine uygun bulup bulmadıkları ve yapılan aktivitelerin memnuniyet derecesi incelendi  Sormacadan elde edilen veriler SPSS istatistik programı yardımı ile Karl Pearson chi square testi uygulanarak çözümlendi   Anahtar sözcükler: Algılama  Öğrenci merkezlilik  İletişimsel Dil Öğretimi  Summary of the Study This study aims at comparing students’ and their teachers’ perceptions about English Language Teaching activities  We try to focus on the thoughts of the students about the activities used for listening  speaking  reading and writing in their language classrooms  Three female instructors and 20 university students participated in this study  We used a questionnaire prepared by Barkhuizen  ENLEAS Q  with 20 participants from the preparatory classes of the English Language Teaching Department of Çukurova University  We investigate: whether the perceptions of the students match with those of their teachers whether the students find the activities relevant to their language learning whether the activities result in enjoyment  The data obtained from ENLEAS Q were entered into SPSS statistical program  A Karl Pearson chi square test was used to test the significance    Key Words: Perception  Learner centeredness  Communicative Language Teaching

Bu çalışma öğretmen ve öğrencilerin İngiliz Dili Eğitimi öğretimi aktiviteleri hakkındaki algılamalarının kıyaslanmasını amaçlamaktadır  Özellikle öğrencilerin dinleme  konuşma  okuma ve yazma öğretimi için kullanılan aktiviteler hakkındaki düşünceleri üzerinde odaklanmaya çalışıldı  Üç bayan öğretmenle 20 öğrenci bu çalışmaya katıldı  Barkhuizen tarafından hazırlanan ENLEAS Q adlı sormaca Çukurova Üniversitesi İngiliz Dili Eğitimi bölümünden 20 hazırlık öğrencisine uygulandı  Öğretmen ve öğrenci algılamaları arasında herhangi bir denklik olup olmadığı  öğrencilerin aktiviteleri dil öğrenimlerine uygun bulup bulmadıkları ve yapılan aktivitelerin memnuniyet derecesi incelendi  Sormacadan elde edilen veriler SPSS istatistik programı yardımı ile Karl Pearson chi square testi uygulanarak çözümlendi   Anahtar sözcükler: Algılama  Öğrenci merkezlilik  İletişimsel Dil Öğretimi  Summary of the Study This study aims at comparing students’ and their teachers’ perceptions about English Language Teaching activities  We try to focus on the thoughts of the students about the activities used for listening  speaking  reading and writing in their language classrooms  Three female instructors and 20 university students participated in this study  We used a questionnaire prepared by Barkhuizen  ENLEAS Q  with 20 participants from the preparatory classes of the English Language Teaching Department of Çukurova University  We investigate: whether the perceptions of the students match with those of their teachers whether the students find the activities relevant to their language learning whether the activities result in enjoyment  The data obtained from ENLEAS Q were entered into SPSS statistical program  A Karl Pearson chi square test was used to test the significance    Key Words: Perception  Learner centeredness  Communicative Language Teaching