ALTINCI SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ HÜCRE KONUSUNUN ÖĞRETİMİNDE İSTASYON TEKNİĞİ UYGULAMASININ ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARISINA, KALICILIĞINA VE TUTUMLARINA ETKİSİ
The Effect of the Application of Station Technique in Teaching the 6th Grade Science Lesson Cell Topic on the Academic Achievement of Students, Permanence and Attitudes
Yazar: Koca, Mehmet; Türkoğlu, İsmail
Dergi: Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 29 No. 1, 2018
Anahtar kelimeler: İstasyon Tekniği,Akademik Başarı,Hücre,Fen Bilimleri Öğretimi,Tutum ; The Station Technique,Academic Achievement,Cell,Teaching Science,Attitude

Bu çalışma; Altıncısınıf fen bilimleri dersi hücre konusunun öğretiminde istasyon tekniğiuygulanmasının öğrencilerin akademik başarısına, bilgi kalıcılığına ve fenbilimleri dersine karşı tutumlarına etkisini araştırmayı amaçlamıştır.Araştırma; 2017- 2018 eğitim- öğretim yılının birinci döneminde Malatya ilininBattalgazi ilçesinde bulunan Cevat Çobanlı Ortaokulunda öğrenim gören 6. Sınıf öğrencileriile gerçekleştirilmiştir. Araştırma, deney ve kontrol grubu olmak üzere ikişubede yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu; kontrol grubunda 22 vedeney grubunda 24 olmak üzere toplam 46 öğrenci oluşturmuştur. Uygulamasüresince, kontrol grubunda dersler Fen Bilimleri dersi öğretim programınınöngördüğü etkinlikler yapılarak işlenirken, deney grubunda ise istasyon tekniğikullanılarak işlenmiştir. Deney grubu öğrencileri özdeş 5 gruba ayrılmıştır.Uygulama, önceden hazırlanan 6 farklı öğrenme istasyonunda, haftada 4 derssaati olmak üzere 3 hafta boyunca toplam 12 ders saati içerisindeyürütülmüştür. Araştırmada deneysel modellerden öntest- sontest eşitlenmemişkontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; hücrekonusu öğretiminde istasyon tekniği uygulanmasının öğrencilerin akademikbaşarısını artırdığı, kalıcı öğrenmeyi sağladığı ve Fen Bilimleri dersine karşıolumlu tutum geliştirdiği belirlenmiştir. 

This research aims to searchthe effect of the application of station technique in teaching the 6th gradeScience lesson cell topic on the academic achievement of students, knowledgepermanence, and their attitudes towards Science lessons.        The research was conducted with the 6th grade students whoare studying at Cevat Çobanlı Secondary School in Battalgazi, Malatya, in thefirst term of 2017-2018 education year. The research was carried out in twogroups, the experimental group and the control group. The study group of theresearch consists of 46 students in total, 22 students for control group and 24students for experimental group. During the application, the Science lesson wasstudied with the control group students through the activities provided by thecurriculum while it was studied with the students in the experimental group byusing the station technique. The students in the experimental group weredivided into 5 identical groups. The application which was carried out in 6different prearranged learning stations was conducted in 12 lesson hours (4lessons per week) for 3 weeks. As a result of the research, it has beendetermined that the application of the station technique in the Science lessonimproved the academic success of the students, enabled them to learnpermanently and they developed a positive attitude towards the Science lessons.