Planlı Kalkınma Dönemindeki Milli Eğitim Şûra Kararlarının Kalkınma Planlarındaki Eğitime İlişkin Hedefler Çerçevesinde Değerlendirilmesi
Evaluation of the Decisions of National Education Councils in the Planned Development Period within the Framework of Educational Objectives in Development Plans
Yazar: Çoruk, Adil
Dergi: Eğitimde Kuram ve Uygulama, Vol. 15 No. 4, 2019
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Education policies,Development Plans,National Education Councils,Planned development period ; Eğitim politikaları,Kalkınma Planları,Milli Eğitim Şûraları,Planlı kalkınma dönemi

Türkiye’de 1933 yılından itibaren Milli Eğitim Bakanlığı’nın en yüksekdanışma organı olarak Milli Eğitim Şûraları gerçekleştirilmektedir. Şuralarındayanağı “2287 sayılı Maarif Teşkilatı Hakkında Kanun” ile ortaya konulmuşturve ilk Milli Eğitim Şûra’sı da 1939 yılında toplanmıştır. 1960 yılındanitibaren ise planlı kalkınma dönemi başlamış ve bu doğrultuda kalkınma planlarıhazırlanmıştır. 1963 yılından 2013 yılına kadar da 10 tane kalkınma planıgerçekleştirilmiştir. Bu araştırmanın amacı planlı kalkınma döneminde yapılanMilli Eğitim Şûraları’nda alınan kararlar ile kalkınma planlarında eğitimleilgili alınan kararları birlikte değerlendirmektir. Çalışma, nitel araştırmayöntemlerinden doküman analizi yöntemi ile yapılmış ve verileri analizi içinbetimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Bu bağlamda araştırmanın verilerinioluşturan Kalkınma Planları ve Milli Eğitim Şûralarına ilişkin dokümanlaröncelikle betimlenmiş, sonra yorumlanarak elde edilen sonuçlara dayalı varsayımlardabulunulmuştur. Araştırma sonuçlarına göre Türk eğitim sistemine yön vermesibeklenen kalkınma planlarında ve milli eğitim şûralarında her zaman birbiriyletutarlı kararlar alınmadığı görülmektedir. Milli Eğitim Şûralarının kalkınmaplanlarındaki hedefler çerçevesinde ele alınması eğitimle ilgili politikalarıngeliştirilmesi açısından önemlidir. Bu açıdan bakıldığında eğitimpolitikalarının geliştirilmesine yönelik bu tarz çalışmaların bütüncül birbakış açısıyla ele alınması ve aralarında eşgüdümün sağlanması gerekmektedir.Şûralarda ve kalkınma planlarında alınan kararların uygulamaya konulupkonulmadığının denetlenmesi de eğitimle ilgili politikaların uygulanmasısürecini daha işler hale getirecektir.

National EducationCouncils have been placed as the highest level of advisory body in the TurkishMinistry of Education since 1933, based on the Law No. 2287 about EducationalOrganization, and the first council was gathered in 1939. Moreover, a period ofplanned development began in 1960 and since then development plans have been prepared.In total, ten plans were published between 1963 and 2013. This study aims toevaluate the decisions taken in the National Education Councils in the planneddevelopment period together with the education-related goals placed indevelopment plans. The study follows a document analysis method from thequalitative research methods. For data analysis, descriptive analysis techniquewas applied. In this context, the documents for the Development Plans andNational Education Council decisions were examined, described and interpretedand then related interpretations were provided. The results revealed that thegoals in the Plans and the Council decisions were not consistent with eachother all the time. It is important to examine the decisions taken by theNational Education Council in accordance with the goals of the DevelopmentPlans in terms of the process of education policy development. The number ofthis kind of study which provides a holistic approach should increase and be coordinatedto improve education policies. This study concludes that monitoring whether thedecisions taken in the Councils and the Plans were implemented might contributeto the functional implementation process of education policies.