Öğrenme Amaçlı Yazma Aktivitelerinin ve Analoji Kurmanın Üniversite Düzeyinde Mekanik Konularını Öğrenmeye Etkisinin İncelenmesi
The Effects of Writing to Learn Activities and Students Analogy Construction on Learning Mechanic Unit at The University Level
Yazar: Günel, Murat; Memiş, Esra Kabataş; Büyükkasap, Erdoğan
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 29 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Writing-To-Learn, Science Literacy, and Analogy ; Öğrenme Amaçlı Yazma, Bilimsel Okuryazarlık, Analoji

Bu çalışmanın amacı, farklı seviyedeki muhataplara öğrenme amaçlı yazma aktiviteleri hazırlamanın ve öğrenme amaçlı yazma içinde işlenecek şekilde analoji üretmenin yüksek öğretim seviyesinde, fen bilgisi laboratuar uygulamaları dersinde, akademik başarıya etkisinin araştırılmasıdır. Çalışmanın örneklemini, 2007&ndash;2008 eğitim öğretim yılı güz yarıyılında Türkiye\'nin Kuzey Doğusunda yer alan bir üniversitenin eğitim fakültesinde öğrenim görmekte olan fen bilgisi öğretmenliği 3. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışmada 4 uygulama grubu vardır ve bu gruplar çalışmaya başlamadan önce rastgele belirlenmiştir. Bu uygulama gruplarının birincisi ilköğretim 6. sınıf öğrencilerine mektup, ikincisi; ilköğretim 6. sınıf öğrencilerine analoji içeren mektup, ü&ccediThe aim of this study is to examine the effect of writing to learn activities for different audiences and embedding self-generated analogies into writing to learn activities on student\'s academic achievement in university level science laboratory course. A quasi- experimental pre-post test design was used. The participants of the study were consisted of third grade students taking science laboratory course in a North-eastern Turkish university at the first half of 2007-2008 academic year. There were four treatment groups in the study and these groups randomly selected at the beginning of the study. The first treatment group wrote letters to the primary school students, second wrote letters with embedded analogies to the primary school students, third wrote letters to the teacher and fourth wrote letters with embedded analogies to the teacher. Writing to learn activitÖğrenme Amaçlı Yazma, Bilimsel Okuryazarlık, AnalojiWriting-To-Learn, Science Literacy, and Analogy Tam Metin                                                                                                                                                   Arşiv            Yıl :2014 Cilt :34 No:2Yıl :2014 Cilt :34 No:1Yıl :2013 Cilt :33 No:3Yıl :2013 Cilt :33 No:2Yıl :2013 Cilt :33 No:1Yıl :2012 Cilt :32 No:3Yıl :2012 Cilt :32 No:2Yıl :2012 Cilt :32 No:1Yıl :2011 Cilt :31 No:3Yıl :2011 Cilt :31 No:2Yıl :2011 Cilt :31 No:1Yıl :2010 Cilt :30 No:3Yıl :2010 Cilt :30 No:2Yıl :2010 Cilt :30 No:1Yıl :2009 Cilt :29 No:3Yıl :2009 Cilt :29 No:2Yıl :2009 Cilt :29 No:1Yıl :2008 Cilt :28 No:3Yıl :2008 Cilt :28 No:2Yıl :2008 Cilt :28 No:1Yıl :2007 Cilt :27 No:3Yıl :2007 Cilt :27 No:2Yıl :2007 Cilt :27 No:1Yıl :2006 Cilt :26 No:3Yıl :2006 Cilt :26 No:2Yıl :2006 Cilt :26 No:1Yıl :2005 Cilt :25 No:3Yıl :2005 Cilt :25 No:2Yıl :2005 Cilt :25 No:1Yıl :2004 Cilt :24 No:3Yıl :2004 Cilt :24 No:2Yıl :2004 Cilt :24 No:1Yıl :2003 Cilt :23 No:3Yıl :2003 Cilt :23 No:2Yıl :2003 Cilt :23 No:1Yıl :2002 Cilt :22 No:3Yıl :2002 Cilt :22 No:2Yıl :2002 Cilt :22 No:1Yıl :2001 Cilt :21 No:3Yıl :2001 Cilt :21 No:2Yıl :2001 Cilt :21 No:1

The aim of this study is to examine the effect of writing to learn activities for different audiences and embedding self-generated analogies into writing to learn activities on student\'s academic achievement in university level science laboratory course. A quasi- experimental pre-post test design was used. The participants of the study were consisted of third grade students taking science laboratory course in a North-eastern Turkish university at the first half of 2007-2008 academic year. There were four treatment groups in the study and these groups randomly selected at the beginning of the study. The first treatment group wrote letters to the primary school students, second wrote letters with embedded analogies to the primary school students, third wrote letters to the teacher and fourth wrote letters with embedded analogies to the teacher. Writing to learn activitÖğrenme Amaçlı Yazma, Bilimsel Okuryazarlık, AnalojiWriting-To-Learn, Science Literacy, and Analogy Tam Metin                                                                                                                                                   Arşiv            Yıl :2014 Cilt :34 No:2Yıl :2014 Cilt :34 No:1Yıl :2013 Cilt :33 No:3Yıl :2013 Cilt :33 No:2Yıl :2013 Cilt :33 No:1Yıl :2012 Cilt :32 No:3Yıl :2012 Cilt :32 No:2Yıl :2012 Cilt :32 No:1Yıl :2011 Cilt :31 No:3Yıl :2011 Cilt :31 No:2Yıl :2011 Cilt :31 No:1Yıl :2010 Cilt :30 No:3Yıl :2010 Cilt :30 No:2Yıl :2010 Cilt :30 No:1Yıl :2009 Cilt :29 No:3Yıl :2009 Cilt :29 No:2Yıl :2009 Cilt :29 No:1Yıl :2008 Cilt :28 No:3Yıl :2008 Cilt :28 No:2Yıl :2008 Cilt :28 No:1Yıl :2007 Cilt :27 No:3Yıl :2007 Cilt :27 No:2Yıl :2007 Cilt :27 No:1Yıl :2006 Cilt :26 No:3Yıl :2006 Cilt :26 No:2Yıl :2006 Cilt :26 No:1Yıl :2005 Cilt :25 No:3Yıl :2005 Cilt :25 No:2Yıl :2005 Cilt :25 No:1Yıl :2004 Cilt :24 No:3Yıl :2004 Cilt :24 No:2Yıl :2004 Cilt :24 No:1Yıl :2003 Cilt :23 No:3Yıl :2003 Cilt :23 No:2Yıl :2003 Cilt :23 No:1Yıl :2002 Cilt :22 No:3Yıl :2002 Cilt :22 No:2Yıl :2002 Cilt :22 No:1Yıl :2001 Cilt :21 No:3Yıl :2001 Cilt :21 No:2Yıl :2001 Cilt :21 No:1