hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
6. Sınıf Öğrencilerinin Hücre Konusundaki Kavramları Anlama Düzeylerine Alıştırma ve Tekrar Yazılımında Hazırlanan Materyalin Etkisi
The Effect of a Drill and Practice Software Material on 6th Grade Students’ Conceptual Understandings on Cell Concept
Yazar: Kalaycı, Serpil; Bakır, Elif
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 19 No. 2, 2017
Anahtar kelimeler: Computer assisted instruction,Drill and practice software,Cell,Conceptual understanding ; Bilgisayar destekli öğretim,Alıştırma ve tekrar yazılımı,Hücre,Kavramsal anlama

Bu araştırmada, 6. Sınıf Fen ve Teknoloji dersi kapsamında “Hücre” konusuna yönelik bir alıştırma ve tekrar yazılımı geliştirilmiş ve daha sonra öğrencilerin kavramsal anlama düzeylerine etkisi araştırılmıştır Araştırma, son test kontrol gruplu yarı deneysel yöntem kullanılarak yapılmıştır. Araştırma, bir ortaokulun 6. sınıfında öğrenim gören 144 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerin yarısı deney (N=72) ve yarısı kontrol grubu (N=72) olarak ayrılmıştır. Deney grubunda bilgisayar destekli öğretim materyali ile ders işlenirken, kontrol grubunda herhangi bir değişikliğe gidilmeden müfredatın öngördüğü şekilde ders işlenmiştir. Araştırmacılar tarafından geliştirilen “hücre konusu kavram testi” 6. sınıf öğrencilerinin kavramsal anlama düzeylerini belirlemek amacıyla kullanılmıştır. Uygulama sonunda deney ve kontrol grupları arasında deney grubu lehine kavramsal anlama düzeyleri açısından anlamlı bir fark ortaya çıkmıştır. Ayrıca öğrencilerin kullandıkları yazılıma ilgi duydukları gözlemlenmiştir

For this study, adrill and practice software material was developed for “The Cell” concept of 6thgrade of Science and Technology course and its effect on the conceptualunderstandings of students was investigated. The study was quasi-experimentalwith a model of posttest with control group. The study was performed with 144sixth grade students in total, who study in a secondary school during thespring semester of 2014-2015 academic years. The experimental group (N=72) andthe control group (N=72) were determined randomly. Drill and practice softwarematerial was used in the experimental group and traditional methods were usedin the control group. "The Cell Conceptual Understanding Test"developed by the researchers was used in the study in order to identify theconceptual understanding levels of 6th grade students. After the implementationthere was a significant difference between the experimental and the controlgroups in favor of the experimental group in terms of conceptual understandings In addition, It was observed that the students got interested in thesoftware they used.
Uluslararası Öğrencilerin Üniversite Web Sitesine Yönelik Tutumları İle Üniversite Çekiciliği Arasındaki İlişki
The Relationship between International Students` Attitude toward the University Website and University Attractiveness
Yazar: Arslan, Yaser; Şumuer, Evren; Polat, Soner
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 19 No. 1, 2017
Anahtar kelimeler: Uluslararası Öğrenci,Üniversite Web Sitesi,Örgütsel Çekicilik,Üniversite ; International Students,University Websites,Organizational Attractiveness,University

Bu çalışmanın amacı uluslararası öğrenci algılarınagöre, üniversite web sitesine yönelik tutum ile üniversite çekiciliği arasındakiilişkiyi incelemektir. Çalışmanın katılımcılarını 2016-2017 eğitim öğretimyılında Kocaeli üniversitesine kayıt yaptıran 134 uluslararası öğrencioluşturmaktadır. Veriler Web Sitesi Tutum Ölçeği ve Örgütsel Çekicilik Ölçeğikullanılarak toplanmıştır. Veriler Pearson momentler çarpımı korelasyon analizikullanılarak analiz edilmiştir. Sonuçlar uluslararası öğrencilerin web sitesineyönelik tutumları ile üniversitenin çekiciliği arasında olumlu bir ilişkiolduğunu göstermiştir. Çalışmanın sonuçlarına dayalı olarak bazı önerilerdebulunulmuştur.

The purpose ofthis study is to investigate the relationship between international students’attitudes toward the official website of university and their perception ofuniversity attractiveness. The participants of the study consisted of 134 internationalstudents registered at Kocaeli University in 2016-2017. Data were collectedthrough the Attitude toward the Site Scale and the Organizational AttractionScale. The data were analyzed using Pearson's product-moment correlationanalysis. The findings indicated that there was a positive relationship betweeninternational students’ attitudes toward the university website and theattractiveness of the university. Based on the results, some suggestions andpractical implications were offered in the study.
Madde Bağımlılığı Farkındalık Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
The Substance Addiction Awareness Scale: A Study of the Validity and Reliability
Yazar: Özay Köse, Esra; Gül, Şeyda
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 19 No. 3, 2017
Anahtar kelimeler: Madde bağımlılığı,farkındalık,ölçek geliştirme ; Substance addiction,awareness,scale development.

Bu çalışmanın amacı, ortaöğretim öğrencilerinin maddebağımlılığı konusundaki farkındalıklarını belirlemeye yönelik geçerli vegüvenilir bir ölçek geliştirmektir. Bu amaçla öncelikle araştırmacılartarafından alan yazın ışığında öncül maddeler hazırlanıp uzman görüşüdoğrultusunda değerlendirilerek ölçeğin deneme formu hazırlanmıştır. Sonrasındaise 5’li Likert tipinde olan bu taslak ölçek xxxx ilindeki bir ortaöğretimkurumunun 9, 10, 11 ve 12. sınıflarda öğrenim gören toplam 230 öğrenciyeuygulanmıştır. Ölçeğin geçerlik aşamalarında yapılan madde analizi, açıklayıcıfaktör analizi ve doğrulayıcı faktör analizi sonrasında ölçeğin toplamvaryansın %43.993’ ünü açıklayan ve 27 maddeden oluşan dört faktörlü bir yapıyasahip olduğu ortaya çıkmıştır. DFA sonuçları, faktör yapısının veriyle uyumluolduğunu ortaya koymuştur. Ölçeğin güvenirliğini belirlemek için hesaplananCronbach Alpha iç tutarlık katsayısı ise 0.882 olarak hesaplanmıştır. Eldeedilen bu bulgular, bu ölçme aracının öğrencilerin madde bağımlılığı konusundakifarkındalıklarını belirlemede geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğunugöstermektedir.

The aim of this study is todevelop a valid and reliable scale towards determining the students’ awarenessabout the substance addiction. For this aim, initial items are prepared in thelight of literature and the draft scale was prepared by taking the expertopinion. Then, this draft scale, which was a five-point Likert type, applied tototally 230 students, which are studying in the 9th, 10th, 11th and 12th gradesof a secondary school in Erzurum. In the validity studies of the scale, theresult of the item analysis, the exploratory factor analysis and confirmatoryfactor analysis indicated that the scale has a construct of 4 factors with 27items and the total variance explained was 43.99%. And also, the results fromconfirmatory factor analysis indicated that this construct adjusts very well tothis construct's sample data. In addition, the scale's internal consistencyreliability coefficient was found as .882 for the whole scale. Those resultsshowed that this instrument is a valid and reliable measurement tool fordetermining the students’ awareness about substance addiction.
Eğitim Yönetiminde Geleneksel Bilim Eleştirisi: Evers ve Lakomski’nin Natüralist Bağdaşımcı Epistemolojisi Üzerine Düşünceler
A Critique of Traditional Science in Educational Administration: Thoughts on Evers and Lakomski’s Naturalistic Coherent Epistemology
Yazar: Özdemir, Murat
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 19 No. 2, 2017
Anahtar kelimeler: Eğitim Yönetimi,Geleneksel Bilim,Mantıksal Ampirizm,Natüralist Bağdaşımcılık,Evers ve Lakomski ; Educational Administration,Traditional Science,Logical Empiricism,Naturalistic Coherentism,Evers and Lakomski

Bilimsel bir inceleme alanı olan eğitim yönetimi yirminci yüzyılın ikinci yarısından itibaren entelektüel bir çatışma sahasına dönüşmüştür. Alanda yaşanan tartışmalar pozitivizme dayalı geleneksel bilim ile onun eleştirisini yapan bilim çevreleri arasında cereyan etmiştir. Son yıllarda alandaki tartışmalara Evers ve Lakomski’nin de katıldığı görülmektedir. Evers ve Lakomski hem mantıksal pozitivizmin, hem de onun eleştirini yapan paradigma yaklaşımının temelci epistemolojiye dayandığını öne sürmüştür. Evers ve Lakomski, temelci epistemolojinin eleştirisine dayalı olarak eğitim yönetimi için uygun epistemolojik çerçevenin natüralist bağdaşımcılık olduğunu savunmuştur. Bu kapsamda Evers ve Lakomski doğa bilimleri ile bağdaşım içerisinde olan ve değerler ile insan öznelliğini de içine alan bütüncül bir eğitim yönetimi bilimi tasavvur etmiştir. Bu genel çerçeveye dayalı olarak bu çalışmada Evers ve Lakomski’nin geleneksel bilim eleştirisini hangi argümanlara dayandırdıkları ve natüralist bağdaşımcı epistemolojiye dayalı post-pozitivist bilimi nasıl gerekçelendirdikleri tartışılmıştır.

Educational administration, an area of scientific research, has evolved into a field of intellectual conflict beginning from the second half of the twentieth century. Conflicts arouse between the views belonging to traditional science that are based on positivism and those of the scientific communities against traditional science. It is witnessed that recently Evers and Lakomski have joined this scientific controversy. Evers and Lakomski argue that both logical positivism (empiricism) and paradigm approach, which acts a critic of this approach, stand on foundationalist epistemology. Evers and Lakomski are of the opinion that, through taking a critical stance on foundationalist epistemology, it would be fair to state that an appropriate epistemological framework for educational administration would be the naturalistic coherent one. To this end, Evers and Lakomski visualize the science of educational administration as an area which carries holistic aspects of values as well as human subjectivity while being in accordance with natural sciences. Taking this overall perspective as a base, this study discusses the arguments that Evers and Lakomski found on their critique of traditional science together with the ways they justify post-positivist science resting on naturalistic coherent epistemology.
Örgüt Kültürü ve İklimi Çalışmalarının Sistematik İncelemesi: Bir İçerik Analizi
Systematic Investigation of Organizational Culture and Climate Studies: A Content Analysis
Yazar: Sezgin, Ferudun; Sönmez, Emre
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 19 No. 1, 2017
Anahtar kelimeler: Organizational culture,organizational climate,content analysis ; Örgüt kültürü,örgüt iklimi,içerik analizi

Bu araştırmanın amacı, Türkiye’de 2000-2016 yılları arasında eğitim bilimleri alanında yayımlanan örgüt kültürü ve örgüt iklimi çalışmalarını belirli ölçütlere göre incelemek ve araştırmaların ne tür bir eğilim gösterdiğini belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda, araştırmada betimsel içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma kapsamında, belirlenen ölçütlere uyan 354 çalışmaya erişilmiştir. Her bir çalışma, araştırmacılar tarafından geliştirilen kodlama formuna göre derlenmiş ve kategorik çözümleme tekniğiyle analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; örgüt kültürü ve iklimi çalışmaları çalışma konu alanları, yayım yılları, yazar sayıları, yayım türleri, çalışmaların gerçekleştirildiği örneklem bölgesi, eğitim kademesi ve kullanılan metodoloji açısından benzer eğilimler göstermiştir. İlgili alan yazına göre farklı etimolojik, epistemolojik ve metodolojik temellere sahip olmalarına rağmen bu iki araştırma alanının benzer yaklaşımlarla çalışıldığı görülmektedir. Ulusal tarihsel süreç incelendiğinde, bu araştırma konularına yönelik araştırmacıların ilgisinin artarak devam ettiği söylenebilir.

The purpose of this research is to examine the organizational culture and organizational climate studies published in the field of educational sciences in Turkey between 2000-2016 according to certain criteria and to determine the general tendency of the researches. For this purpose, a descriptive content analysis method was used. In the research, 354 studies meeting the specified criteria have been reached. Each study was compiled according to the coding form developed by the researchers and analyzed by categorical analysis technique. According to the results of the research; organizational culture and climate studies showed similar tendencies in terms of study subject areas, years of publication, number of authors, types of publications, sampling region in which studies were carried out, education level and methodology used. When examining related literature, despite having different etymological, epistemological and methodological bases, these two research areas seem to be studied with similar approaches. When examining the national historical process, it can be said that the interest of the researchers towards these research subjects continues to increase.
A different approach to teaching French as a foreign language at preparatory school: From curriculum development to practice
A different approach to teaching French as a foreign language at preparatory school: From curriculum development to practice
Yazar: Akdağ, Ayşe İşık
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 19 No. 3, 2017
Anahtar kelimeler: language learning curriculum development,teaching of French as a foreign language,CEFR,higher education ; language learning curriculum development,teaching of French as a foreign language,CEFR,higher education

This study aims toevaluate the effects resulted from the implementation of a new curriculum forthe teaching of French as a foreign language (FLE) at undergraduate level.Since majority of students found foreign language coursebooks (FLCs) notmotivating, a curriculum that aims to develop language competences by excludingFLCs was designed. The theoretical framework of this curriculum is based onCEFR, on the Bologna Process and on the National Qualifications Framework forHigher Education. The research was designed as an action research in education.The sample consisted of 30 prep class students at a state university. The datacollected from the students through a questionnaire were analysed by SPSSStatistics 21. The results of the study indicate that students found this newcurriculum very successful. Except one course, satisfaction levels of 100%, 92%, 82.6 , %65,4 and 54,2 were achieved for Book Reading, Verbal Communication,Grammar, Dictation and Written Communication. The designed curriculum may beused in different institutions if altered in line with learners’ needs.

This study aims toevaluate the effects resulted from the implementation of a new curriculum forthe teaching of French as a foreign language (FLE) at undergraduate level.Since majority of students found foreign language coursebooks (FLCs) notmotivating, a curriculum that aims to develop language competences by excludingFLCs was designed. The theoretical framework of this curriculum is based onCEFR, on the Bologna Process and on the National Qualifications Framework forHigher Education. The research was designed as an action research in education.The sample consisted of 30 prep class students at a state university. The datacollected from the students through a questionnaire were analysed by SPSSStatistics 21. The results of the study indicate that students found this newcurriculum very successful. Except one course, satisfaction levels of 100%, 92%, 82.6 , %65,4 and 54,2 were achieved for Book Reading, Verbal Communication,Grammar, Dictation and Written Communication. The designed curriculum may beused in different institutions if altered in line with learners’ needs.
Eğitim fakültesi öğrencilerinin öznel iyi oluş düzeyleri: Psikolojik ve demografik değişkenlerin rolü
Subjective wellbeing of education faculty students: The role of psychological and demographic variables
Yazar: Sivis Cetinkaya, Rahsan; Yaşar Yılmaz, Kübra
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 20 No. 1, 2017
Anahtar kelimeler: forgiveness,subjective wellbeing,psychological resilience ; Affetme,Öznel İyi Oluş,Psikolojik Sağlamlık

Bu araştırmada, eğitim fakültesi öğrencilerinin öznel iyi oluş düzeyleri belirli psikolojik ve demografik değişkenler açısından incelenmiştir. Psikolojik değişkenler affetme ve psikolojik sağlamlık; demografik değişkenler cinsiyet, öğrenim görülen bölüm, aylık harçlık miktarı, anne-baba eğitim düzeyi, yaşanan yer ve sağlık durumudur. Çalışma grubu 661 üniversite öğrencisinden oluşmaktadır. Öznel iyi oluş Pozitif ve Negatif Duygu Durum Ölçeği ve Yaşam Doyumu Ölçeği ile, affetme Heartland Affetme Ölçeği ile, psikolojik sağlamlık ise Ego-Sağlamlık Ölçeği ile ölçülmüştür. Tarama modelinin benimsendiği bu çalışmada Mann-Whitney U Testi, Kruskal-Wallis Testi ve Spearman’ın sıra korelasyon testi kullanılmıştır. Bulgular, katılımcıların öznel iyi oluş puanları ile psikolojik sağlamlık puanları arasında olumlu ilişki bulunduğunu göstermiştir. Ayrıca katılımcıların öznel iyi oluş düzeylerinde cinsiyet, öğrenim görülen bölüm, aylık harçlık miktarı, baba eğitim düzeyi ve sağlık durumu açısından anlamlı farklılıklar olduğu görülmüştür. Araştırma bulgularının Türkiye’deki üniversite psikolojik danışma ve rehberlik (PDR) uygulamalarına olası katkıları tartışılmış ve gelecekte bu konuda yapılacak araştırmalara yönelik önerilerde bulunulmuştur.

The present study investigated the subjectivewellbeing of education faculty students in terms of demographic andpsychological variables. Psychological variables were forgiveness andpsychological resilience. Demographic variables were gender, academic major,monthly allowance, parental education level, place of accommodation and healthstatus. Participants were 661 Turkish college students. Data collectioninstruments were Positive and Negative Affect Scale, Satisfaction with LifeScale, Heartland Forgiveness Scale, and Ego-Resiliency Scale. Data wereanalyzed using Mann-Whitney U Test, Kruskal-Wallis Test and Spearman’s rankcorrelation test. Results revealed that participants’ subjectivewellbeing scores are positively correlated with psychological resilience.Participants’ subjective wellbeing scores differed significantly with respectto gender, academic major, monthly allowance, father’s education level andhealth status. Implications for college guidance and counseling practices inTurkey are discussed; and recommendations for future research are provided.
Matematik Öğretmeni Adaylarının Geometrik Şekiller Üzerine Akıl Yürütme Becerilerinin Üniversite ve Sınıf Düzeyi Değişkenleri Açısından İncelenmesi
Examination of Mathematics Teacher Candidates' Reasoning Skills on Geometric Shapes in Terms of University and Class Level Variables
Yazar: İlhan, Aziz; Aslaner, Recep
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 19 No. 2, 2017
Anahtar kelimeler: Formal concept theory,geometric reasoning,geometry teaching ; Şekilsel kavram kuramı,geometrik muhakeme,geometri öğretimi

Bu çalışmada, matematik öğretmeni adaylarının geometrik şekiller üzerine akıl yürütme becerileri üniversite ve sınıf düzeyi değişkenleri açısından İncelenmiştir. Bu nedenle çalışmada tarama türlerinden ilişkisel tarama deseni kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını Doğu ve Güneydoğu Anadolu Bölgelerinde bulunan iki üniversitede 2015-2016 güz döneminde öğrenim görmekte olan 266 matematik öğretmeni adayı oluşturmaktadır.  Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilmiş olan GŞAYB testi kullanılmıştır. Katılımcıların sınıf düzeyleri temel alınarak Frekans (f), Yüzde (%) ve Ortalama () değerlerinden, verilerin homojen dağılıp dağılmadıklarına göre; ANOVA, Tukey ve t-testlerinden yararlanılmıştır.  Elde edilen verilere göre matematik öğretmeni adaylarının geometrik şekiller üzerine akıl yürütme becerilerinin orta düzeyde olduğu, bu düzeyin sınıflar arasında anlamlı farklılığa sahip olduğu görülmüştür. Ayrıca üniversite değişkenine göre de anlamlı farklılık gösterdiği sonucu elde edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular neticesinde matematik öğretmeni adaylarının geometrik şekiller üzerine akıl yürütme beceri düzeylerini geliştirecek öğretim yöntemlerini içeren deneysel çalışmaların yapılabileceği tavsiye edilmiştir.

In this study, mathematics teacher candidates' Reasoning Skills on Geometric Shapes are examined in terms of university and class level variables. For this reason, relational survey model was used in the study. The participants of the research are 266 mathematics teacher candidates who are studying at the two universities in Eastern and Southeastern Anatolia regions during the fall semester of 2015-2016. As a data collection instrument, the Reasoning Skill Test on Geometric Shapes (RSTGS) was developed by the researcher. Based on the class levels of the participants, Frequency (f), Percent (%) and Average ()  values, according to whether the data are homogenously distributed or not are compared to ANOVA, Tukey and t-tests. According to the obtained data, it was found that the reasoning skills of mathematics teacher candidates were moderate in geometrical shapes, this level was found to have a significant difference between some classes, and also the result of showing significant difference according to the university variable. As a result of the findings obtained from the research, it has been suggested that experimental studies involving teaching methods to improve reasoning skill levels on geometric shapes of mathematics teacher candidates can be performed.
Aday Öğretmenlerin Aday Öğretmen Yetiştirme Sürecine Yönelik Görüşleri
Opinions of Prospective Teachers towards Prospective Teacher  Training Process
Yazar: Ocakcı, Ebru; Samancı, Osman
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 19 No. 3, 2017
Anahtar kelimeler: aday öğretmenler,aday öğretmen yetiştirme süreci,öğretmen yetiştirme ; prospective teachers,prospective teacher training process,teacher training.

Aday öğretmenlerinaday öğretmen yetiştirme sürecine yönelik görüşlerinin incelendiği buaraştırma, nitel araştırma yöntemleri çerçevesinde yürütülmüştür. Araştırmanınçalışma grubunu 2016 Şubat öğretmen ataması ile göreve başlayarak 24 haftalıkAday Öğretmen Yetiştirme Programını tamamlayan 50 aday öğretmenoluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmışöğretmen görüşme formu kullanılmıştır. Öğretmen görüşme formlarından eldeedilen verilerin analizinde nitel araştırmalarda kullanılan içerik analizi tekniğikullanılmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlar genel anlamda üç  tema altında şekillenmiştir. Bu temalar, adayöğretmenlerin yetiştirme sürecine yönelik olumlu görüşleri, aday öğretmenlerinyetiştirme sürecine yönelik eleştirileri ve aday öğretmenlerin yetiştirmesürecine yönelik önerileridir.

The purpose of this study is to examine the opinions of the prospectiveteachers about the prospective teacher training process. The sample of thestudy which was conducted within the frame of qualitative research methodsconsists of 44 prospective teachers who were appointed to duty in February 2016and completed a 24-week Prospective Teacher Training Program. A questionnairewhich includes open-ended questions was used in the study. In the analysis ofthe data obtained from the questionnaire, descriptive statistics was used. The results obtainedin the study were examined under three themes. These are positiveopinions of the prospective teachers about the training process, criticism ofthe prospective teachers regarding the training process and suggestions of theprospective teachers regarding the training process. It was concluded inthe study that the training process contributed significantly to theprospective teachers. According to this, prospective teachers had theopportunity to develop themselves in the process and obtained professionallyuseful information. It has been determined that the recommendations of theprospective teachers about the training process are related to some problemsthey experienced in the process.