Yapım Eki Öğretiminin Türkçeyi Yabancı Dil Olarak Öğrenenlerin Kelime Türetme Becerisi Üzerindeki Etkisi
Impact of Derivational Morpheme Teaching on Word Derivation Skill of Learners of Turkish as Foreign Language
Yazar: Memiş, Muhammet Raşit
Dergi: Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 21 No. 3, 2019
Anahtar kelimeler: Word derivation skill,derivational morpheme teaching,teaching Turkish as foreign language ; Kelime türetme becerisi,yapım eki öğretimi,yabancı dil olarak Türkçe öğretimi

Yapım ekiöğretiminin Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlerin kelime türetme becerisiüzerindeki etkisini ortaya çıkarmak amacıyla gerçekleştirilen bu araştırmadanicel araştırma yöntemlerinden öntest–sontest kontrol gruplu yarı deneyseldesen tercih edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2016-2017 eğitim-öğretimyılında Ondokuz Mayıs Üniversitesi Türkçe Öğretimi Uygulama ve AraştırmaMerkezi’nde Türkçe öğrenen B2 düzeyindeki 26 yabancı öğrenci oluşturmaktadır.Araştırmanın uygulama süreci B2 kurundaki öğrencilerle bu kur tamamlanana kadargeçen 8 hafta içerisinde gerçekleştirilmiştir. Uygulama kapsamında seçilen 25yapım ekinin her birine 2 şer ders saati ayrılmış, bu saatlerden ilk saatöğretim ikinci saat ise alıştırma-pekiştirme çalışmaları için kullanılmıştır.Analizler, Türkçe öğrenenlerden yapım eki öğretimi alan grubun kelime türetmebecerisi bakımından daha fazla gelişim gösterdiğini ortaya çıkarmıştır. Ayrıcakelime türetme becerisindeki başarıda öğrenenlerin ana dillerinin kökeni veyapısının da etkisinin bulunduğu belirlenmiştir. Veriler üzerinde yapılandetaylı inceleme sonucunda, 175 kelime üzerinden yapılan değerlendirmeye göredeney grubundaki öğrenenlerin yapım eklerini kullanarak ortalama 34.3 dahafazla sözcük türetebildiği (%19,6) ve yapım eki öğretiminin kelime türetmebecerisine yapım eki başına %0,97 oranında katkı sağladığı tespit edilmiştir.Bu bulgular, araştırma çerçevesinde öğretimi yapılan yapım eklerinin tamamınınTürkçe öğretim sürecine dâhil edilmesi hâlinde, öğrenenlerin hâlihazırdakiuygulamalarla sahip oldukları kelime türetme becerilerinin %24,2 oranındagelişim göstereceğine işaret etmektedir.

Thisresearch was carried out to reveal the impacts of derivational morphemeteaching on word derivation skill of the students learning Turkish as a foreignlanguage, and was performed with the use of quasi-experimental design withpre-test and post-test control group, which is one of the quantitative researchmethods. The study group of the research consisted of 26 foreign studentslearning Turkish at B2 level at Ondokuz Mayıs University in 2016-2017 academicyear. The application process of the research was carried out within the last 8weeks until the completion of the educational program for the students at B2 level.The data and analyses showed that the students learning Turkish as a foreignlanguage benefited significantly from the derivational morpheme teaching andthat the word derivation skill of the experimental group improved moreeffectively than the control group. It was also found that learners' success interms of word derivation skill was influenced by the origin and structure oftheir native languages. As a result of the detailed analysis carried out on thedata, it was found out that the learners in the experimental group are able toderive 34.3 more words (19.6%) by using derivational suffixes than learners incontrol group, and teaching derivational morphemes contributes to the wordderivation skill in a size of 0.97% for each suffix, according to theevaluation made over 175 words. These findings indicate that if all of thesuffixes are included to the process of teaching Turkish as foreign language,the derivational skill of the learners will benefit from this teaching at therate of 24.2%.