hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Sanat Eğitimi Dersi Alan Öğretmen Adaylarının Sanat Kavramına İlişkin Sahip Oldukları Algıların Metaforlar Aracılığıyla İncelenmesi
Examining, Through Metaphors, The Perceptions Of The Art Term Of The Prospective Teachers Who Take Art Education Course
Yazar: Hiçyilmaz, Yahya; Adanır, Yahya
Dergi: Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 7 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Sanat kavramı,metafor,sanat eğitimi ; Art concept,Metaphor,Art education,Perception

Buaraştırmanın amacı; sınıf öğretmenliği ve okul öncesi öğretmenliği bölümündesanat eğitimi dersi alan öğretmen adaylarının “sanat” kavramına yönelikalgılarını belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubu, 2017-2018 eğitim öğretimyılı bahar döneminde Muş Alparslan Üniversitesi Eğitim Fakültesi bünyesindesanat eğitimi dersi alan 2. ve 3. sınıflarda öğrenim gören toplam 100 öğretmenadayından oluşmaktadır. Veri toplamak amacıyla “ Sanat… gibidir; çünkü…”  şeklinde görüşme formu hazırlanmıştır. Budoğrultuda toplanan nitel veriler içerik analizi yöntemi kullanılarak analizedilmiştir. Bu analizler sonucunda 7 farklı tema belirlenmiştir. Bu temalar;özgürlüğün bir simgesi olarak sanat, yaratıcılığın bir ifadesi olarak sanat,duyguların bir ifade aracı olarak sanat, yönlendirici, eğitici ve öğreticiyönüyle sanat, hazın bir kaynağı olarak sanat, yaşamın bir parçası olarak sanatve yansıtıcı bir özellik olarak sanat şeklinde isimlendirilmiştir. Buna bağlıolarak öğretmen adaylarının oluşturdukları metaforlar temel alındığında, sanatkavramının birden fazla ve farklı metaforlarla açıklandığı görülmüştür.

Thepurpose of this research is to determine the perceptions of the "art"term of the prospective teachers who take art education course in theelementary education and early childhood education. The study group consists ofa total of 100 teacher candidates who are studying in the 2nd and 3rd classesof art education course in Muş Alparslan University Faculty of Education in thespring semester of 2017-2018 academic year. In order to collect data, aninterview form as "Art is like a/an ..., because ...” was prepared.Qualitative data collected in this direction were analyzed using contentanalysis method. As a result of these analyzes, 7 different themes weredetermined. These themes are classified as; art as a symbol of freedom, art asan expression of creativity, art as a means of expressing emotion, art as ameans of directing, educating and teaching, art as a source of pleasure, art asa part of life and art as a reflective feature. Accordingly, based on themetaphors of the prospective teachers, the concept of art has been revealedwith multiple and different metaphors.
Farklılaştırılmış Öğretim Yaklaşımının İlkokul Üçüncü Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersindeki Başarısına ve Tutumuna Etkisi
The Effect of Differentiated Instruction on Mathematical Attitudes and Achievements of Third Grade Primary School Learners
Yazar: Ekinci, Onur; Bal, Ayten Pınar
Dergi: Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 7 No. 2, 2018
Anahtar kelimeler: Mathematics education,Mathematics Achievements,Differentiated  Instruction method,Mathematical Attitudes ; Matematik Öğretimi,Matematik Başarısı,Farklılaştırılmış Öğretim Yaklaşımı,Matematiğe Yönelik Tutum

Buaraştırmanın amacı, farklılaştırılmış öğretim yaklaşımının ilkokul üçüncü sınıföğrencilerinin matematik dersindeki başarılarına ve tutumlarına etkisinibelirlemektir. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden ön test-son testkontrol gruplu yarı deneysel modele göre tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışmagrubunu Adana ili Ceyhan ilçesinin alt sosyo-ekonomik düzeyinde bulunan birdevlet ilkokulunun üçüncü sınıf öğrencileri oluşmaktadır. Veri toplama aracıolarak, “matematik başarı testi” ve “matematik tutum ölçeği” kullanılmıştır.Araştırmada, öğrencilerin deney öncesi ve sonrasındaki test puanlarınıkarşılaştırmak amacıyla bağımsız grupla t testi Analizi kullanılmıştır.Araştırma sonunda elde edilen verilere göre, başarı testi son test ve kalıcılıkpuanları açısından deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı bir farkbulunmuştur. Ancak deney grubundaki öğrencilerle, kontrol grubundakiöğrencilerin deney öncesi, sonrası ve kalıcılık tutum puanları arasında anlamlıbir fark olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.

Thisstudy has been carried out in order to define the effects of differentiatedinstruction method on the mathematical attitudes and achievements of primaryschool third grade learners. . It is designed on semi-experimental model with pretest and posttestcontrol group. Thepopulation of the study consists of 3rd grade public primary school studentseducating at low socio-economic level in Ceyhan county of Adana province. The data has been collected by using“Mathematics Achievement Test” and “Mathematics Attitude Scale”. In order to compare the test scores of the studentsbefore and after the experiment, an independent group t-test was used. According to the data obtained at the end of thestudy, a statistically significant difference was found in favor of theexperimental group in terms of achievement test posttest and retention scores.However, it was concluded that there was no significant difference between thestudents in the experimental group and the students before and after theexperime.
2018 Yılı Liseye Geçiş Sınavı (LGS) Matematik Sorularının Öğrenme Alanları ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisi Bağlamında Değerlendirilmesi
Evaluation Of High School Entrance Exam (LGS)2018in Terms of Mathematics Learning Field and Revised Bloom Taxonomy
Yazar: Ekinci, Onur; Bal, Ayten Pınar
Dergi: Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 7 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: LGS,Mathematics lesson,Revised Bloom taxonomy,Learning area ; Liseye Geçiş Sınavı,Matematik dersi,Yenilenmiş Bloom Taksonomisi,Öğrenme alanı

Buaraştırma, İlköğretim Matematik Dersi 5., 6., 7. ve 8. Sınıflar öğretimprogramında yer alan öğrenme alanlarıyla, 2018 yılı Liseye Geçiş Sınavı’ndasorulan Matematik dersi soru alanları  arasındakiilişkinin belirlenmesi ve bu sorular ile Yenilenmiş Bloom Taksonomisine görehangi düzeyde  bilişsel süreçlerinölçüldüğünün ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Araştırma verileri nitelaraştırma yöntemi çerçevesinde doküman incelenmesi ile elde edilmiştir. Sınav toplam 20 matematik sorusu içermektedir. Verilerin analizinde betimsel istatistiktenyararlanılmıştır. Bu bağlamda öncelikle soru tipleri Yenilenmiş Bloomtaksonomisi kapsamında incelenerek, sorular çeşitli alt başlıklar altındatoplanmıştır. Ayrıca, uzman görüşlerinden deyararlanılarak, yapılan analizin güvenirliği kontrol edilmiştir. Araştırmanınsonucunda ise LGS soru tiplerinin, Yenilenmiş Bloom Taksonomisinin sadeceuygulama ve analiz etme basamaklarındaki bilişsel süreçleri ölçtüğü sonucunaulaşılmıştır.

The aim of this research is to determine the level of cognitive skillsby comparing the Mathematics course questions asked in 2018 with the learningareas of 5th, 6th, 7th and 8th grade curriculum of Elementary MathematicsTeaching Program. The research data was obtained through a document review in thecontext of the qualitative research method. The exam consisted of 20Mathematics questions. Descriptive statistics was usedduring the analysis of the data. The reliability of the analysis wasre-examined according to expert opinions. As a result of this researchanalysis, it is seen that the LGS questions measure the cognitive skills onlyat the stages of application and analysis.
Ağız ve Diş Sağlığı Merkezinde Örgütsel Bağlılık Analizi: Nicel Bir Araştırma
Organizational Commitment Analysis In Oral And Dental Health Center: A Quantitative Research
Yazar: Ak, Murat
Dergi: Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 7 No. 2, 2018
Anahtar kelimeler: Organizational Commitment,Public Health Sector,Ministry of Health Restructured,Oral and Dental Health Center ; Yeniden Yapılandırılan Sağlık Bakanlığı,Örgütsel Bağlılık,Kamu Sağlık Sektörü,Ağız ve Diş Sağlığı Merkezi

Ülkemiz kamu sektörünün en önemli organizasyonlarından biri olan SağlıkBakanlığı'nda da son yıllarda yeniden yapılanma çalışmaları gündemegelmektedir. En son 15 08 2017 tarih ve 694 sayılı kanun hükmünde kararname ileyeniden yapılandırılan Sağlık Bakanlığı teşkilat yapısında önemli ve köklüdeğişiklikler gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmada yeniden yapılandırılan SağlıkBakanlığı'nda tüm örgütler için son derece önemli bir konu olan örgütselbağlılığın analizinin yapılması hedeflenmektedir. Bu amaçla bu çalışmada BartınAğız ve Diş Sağlığı Merkezi evreninde gerçekleştirilen örgütsel bağlılıkanketinden elde edilen bulgulara yer verilmektedir. Gerçekleştirilen anketuygulaması sonucunda ağız ve diş sağlığı merkezinde görev yapan kamuçalışanlarında örgütsel bağlılık, duygusal bağlılıkta 3,46, devam bağlılığında3,38,  normatif bağlılıkta ise 3,31seviyesinde gerçekleşmektedir.

The Ministry of Health, which is one of the most important organizationsof our country's public sector, has been in the process of restructuringefforts in recent years. Major and radical changes have been made in thestructure of the Ministry of Health which was restructured with the decree ofthe last law dated 15 08 2017 and numbered 694. In this study, it is aimed to analyzeorganizational commitment, which is an extremely important issue for allorganizations in the restructured Ministry of Health. For this purpose, in thisarticle the findings obtained from the organizational commitment questionnaireconducted in BartınCenter of Dentistry and Dental Health are included toanalyze. As a result of the survey, organizational commitment was 3.46 in thesubscale of emotional attachment, 3.38 in the dimension of continuingattachment, and 3.31 in normative attachment dimension in the public employeesworking at Oral and Dental Health Center.
Güçlü Yönler Öz Yeterlilik Ölçeği Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirliği
Validity and Reliability of the Strengths Self Efficacy Scale Turkish Version
Yazar: Dönmezoğulları, Cem; Nazlı, Serap
Dergi: Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 7 No. 4, 2018
Anahtar kelimeler: Güçlü Yönler,Öz Yeterlilik,Geçerlik,Güvenirlik ; Strengths,Self Efficacy,Validity,Reliability

Buaraştırmanın amacı, Tsai, Chaichanasakul,Zhao, Flores ve Lopez (2014) tarafından geliştirilen “Strengths Self EfficacyScale” Güçlü Yönler Öz Yeterlilik Ölçeği’nin Türkçe formunun geçerlik vegüvenirliğinin incelenmesidir.Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 öğretimyılı bahar döneminde Ankara Üniversitesi ve Recep Tayyip ErdoğanÜniversitesi’nden 289 öğrenci (118 erkek, 171 kadın) oluşturmaktadır.Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda uyum iyiliği değerleri χ2(df=44)= 114.96,p<.001, χ2/df=2.80, RMSEA=.079, CFI=.98, GFI=.93, NFI=.97, NNFI=.97,SRMR=.044’dür.Ayrılma geçerliği için ölçeğin, Yaşam Doyumu Ölçeği ilearasındaki ilişki r=.271, p<.01 olarak bulunmuştur. Ölçeğin bütünü içinCronbach Alfa iç tutarlılık katsayısı .899, test tekrar test korelasyonur=.735, p<.01, eşit uzunluk ve eşit olmayan uzunluk Spearman Brown değeri.83 ve Guttman yarı test değeri de .82 olarak bulunmuştur.

The purposeof this study is to adapt Strengths SelfEfficacy Scale (SSES) developed by Tsai, Chaichanasakul, Zhao, Flores ve Lopez(2014) into Turkish and to examine its reliability and validity. The study groupconsists of 289 undergraduate students (118 men, 171 women) studying in AnkaraUniversity and Recep Tayyip Erdoğan University in spring term of 2017-2018academic year. As a result of confimatory factor analysis, goodness of fit testwas χ2(df=44)= 114.96, p<.001, χ2/df=2.80, RMSEA=.079, CFI=.98, GFI=.93,NFI=.97, NNFI=.97, SRMR=.044.For determining divergent validity, therelationship between SSES and Life Satisfaction Scale was examined r=.271,p<.01. Cronbach Alpha coefficient was .899, test retest correlation wasr=.735, p<.01, equal and unequal length Spearman Brown were .83 and Guttmanwas .82.
İktisat Okullarında Piyasa Başarısızlıkları Ve Finansal Kriz Yaklaşımı: Türkiye’de 2001 Finansal Krizi Üzerine Post Keynesyen Bir Analiz
Market Failures In Economic Schools and Financial Crisis Approach: A Post Keynesian Analysis On The 2001 Financial Crisis In Turkey
Yazar: Doruk, Ömer Tuğsal
Dergi: Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 7 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Financial crisis,Market failures,Comparative financial crisis analysis,The Turkish 2001 financial Crisis ; Finansal Kriz,Piyasa Başarısızlıkları,Karşılaştırmalı Finansal Kriz Analizi,Türkiye 2001 Finansal Krizi

Finansalkriz yaklaşımı, makro iktisadi analizde iktisat okulları tarafından farklıvarsayımlara dayanmaktadır. Bu çalışmada finansal kriz yaklaşımı, PostKeynesyen iktisat okulu çerçevesinde Türkiye ekonomisinde yaşanan en ağırfinansal krizlerden birisi olan 2001 finansal krizi açısından karşılaştırmalıolarak incelenmektedir. Genel itibariyle Post Keynesyen iktisat okulununTürkiye ekonomisinde 2001 finansal krizini açıklamada alternatif bir yaklaşımasahip olduğu ve krizin ana nedenlerini daha iyi açıkladığı görülmektedir.

Financialcrisis approach in the macroeconomic analysis is based on the different assumptionsof economic thought schools. In this paper, the financial crisis approach isinvestigated for the 2001 financial crisis, which is one of the most severefinancial crises the Turkish economy experienced, in the Post Keynesianeconomic thought framework in a comparative way. Generally, the Post Keynesianeconomic thought has a more comprehensive and alternative approach for the 2001financial crisis in the Turkish economy and described the main reasons for thiscrisis in a better way.
R Programlama Dili İle Pazar Sepet Analizi: Muş İl Merkezindeki Bir Süpermarkette Tüketicilerin Satın Alma Davranışlarının Tespiti Üzerine Bir Uygulama
Market Basket Analysis with R programming Language: An Application on consumer purchasing behavior of a Supermarket in Muş
Yazar: Bilgiç, Emrah
Dergi: Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 7 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Association Rules Analysis,R Programming Language,Purchasing Behaviour ; Birliktelik Kuralları Analizi,R programlama dili,Satın alma davranışı

Buaraştırma, Veri Madenciliği tekniklerinden biri olan Birliktelik Kuralları Analizi’ni,Muş ilinde faaliyet gösteren bir süpermarkete ait verilere R programlama dilinikullanarak uygulamaktadır. Perakende sektöründe tüketicilerin tercihlerini,satın alma davranışlarını anlamak, en uygun üretim ve pazarlama stratejilerigeliştirebilmek açısından çok önem arz etmektedir. Çalışma, araştırmaya konuolan firmaya faydalı sonuçlar sağlamakla kalmayıp, hem araştırmacıların hem de perakendecilerinsahip oldukları verileri gelişmiş algoritmalarla analiz edebilmeleri içinçalışma boyunca detaylı bir şekilde kodları paylaşılan R programlama dilinikullanmaya teşvik edici niteliktedir. Ayrıca birçok çalışmadan farklı olarakürünler arasındaki ilişkiler bulunurken çok genel ürün gruplarıyla çalışmakyerine daha ayrıntılı ürün gruplarıyla çalışılmıştır. Analizler sonucunda engüçlü satın alma davranışının; yumurta alan müşterilerin manav reyonundan da alışverişyaptığı kuralı olduğu tespit edilmiştir.

This study applies one of the tools of Data Mining, Association RulesAnalysis by using R programming language for a grocery located in the cityMus/Turkey. Understanding consumers’ preferences and behaviors is very crucialfor the companies in terms of constructing optimal production and marketingstrategies. In addition to providing useful information to the company, this studywill also encourage researcher and retailers to use R language for analyzingdata with advanced algorithms. Furthermore, while finding the relationshipsbetween the products, detailed product groups are used rather than generalproduct categories. The results of analyzes indicate that the most powerfulpurchasing behavior is the rule of: the customers purchased eggs also purchasedsome fruit or vegetable from the greengrocery.
Fen Bilgisi Öğretmeni Adaylarının Matematiksel Modelleme Becerilerinin İncelenmesi
Examination of the Mathematical Modelling Skills of Pre-service Science Teachers
Yazar: Deniz, Demet; Yıldırım, Bekir
Dergi: Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 6 No. STEMES’18, 2018
Anahtar kelimeler: Mathematical Modelling,Interdisciplinary Approach,Pre-Service Science Teachers ; Fen Bilgisi Öğretmen Adayları,Matematiksel Modelleme,Disiplinler Arası Yaklaşım

Buçalışmanın amacı fen bilgisi öğretmeni adaylarının matematiksel modellemeetkinliklerini çözme becerilerinin modelleme süreci bağlamında incelenmesidir.Bu amaçla nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır.Çalışma 20 fen bilgisi öğretmen adayı ile yürütülmüştür ve katılımcılarınbelirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Verilerin toplanmasıErbaş vd.’nin (2016) düzenledikleri “Atlamak ya da atlamamak!” ve “Sütineklerinin dengeli beslenmesi?” etkinlikleri ile gerçekleştirilmiştir. Eldeedilen veriler betimsel analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Analizlersonucunda, öğretmen adaylarının matematiksel modellemenin tüm basamaklarındazorlandıkları tespit edilmiştir. Matematiksel modellemenin istenilen düzeydeuygulanması için matematiğin diğer disiplinlerle ilişkilendirilmesi ve diğerdisiplinlerdeki öğretmenlerle de işbirliğinin yapılması gerekmektedir. Buyüzden, matematiksel modelleme etkinliklerine sadece matematik derslerindedeğil, matematikle ilişkili diğer derslerde de yer verilmesi sağlanabilir vedisiplinler arası çalışmalar ilkokuldan başlamak üzere yapılabilir.

The aim of this study is to examine the solving skills for themathematical modelling activities of the pre-service science teachers in termsof modelling process. Case study among the qualitative research methods hasbeen applied for this purpose. The study has been carried out with 20pre-service science teachers, and the purposive sampling has been implementedin determining the participants. “To jump or not to jump” and “Balancednutrition of dairy cattle” activities developed by Erbaş et al. (2016) havebeen used as the data collection instrument. The obtained data have beenanalyzed through the descriptive analysis method. As a result of the analysis, ithas been determined that the pre-service teachers have had difficulty in allthe steps of mathematical modelling. It is necessary to relate mathematics toother disciplines and to cooperate with the teachers in other disciplines sothat mathematical modelling is applied at the desired level. Therefore,mathematical modelling activities can be included not only in mathematicscourses but also in other courses related to mathematics, and theinterdisciplinary studies can be conducted by starting from the primary school.
Ebeveyn Matematik Kaygısı Ölçeği Geliştirme Çalışması
Development Study of Parental Math Anxiety Scale
Yazar: Mutlu, Yılmaz; Sarı, Mehmet Hayri; Çam, Zekeriya
Dergi: Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 6 No. STEMES’18, 2018
Anahtar kelimeler: Math Anxiety,Parental Involvement,Parental Math Anxiety Scale,Scale Development ; Matematik Kaygısı,Ebeveyn Katılımı,Ebeveyn Matematik Kaygısı Ölçeği,Ölçek Geliştirme

Bu çalışmada ilkokul düzeyinde öğrenim gören öğrencilerin ebeveynlerinin matematik kaygı düzeylerini belirlemeye yönelik ölçek geliştirmek hedeflenmiştir. Çalışma tarama yöntemi ile yürütülmüştür. Araştırmanın verileri çocuğu ilkokula devam eden 276 anne ve 132 baba olmak üzere toplam 408 kişiden toplanmıştır. AFA analizlerinde elde edilen üç boyutlu yapının DFA testi ile de doğrulandığı görülmüştür. Bu bağlamda elde edilen uyum indeksi değerleri ise χ2/Sd= 2.74, RMSEA= .104, NFI= .92, NNFI= .94, CFI= .95, IFI= .95, GFI= .82 ve AGFI= .76 olarak hesaplanmıştır. Elde edilen uyum indeksi değerleri incelendiğinde toplam üç boyut ve 16 maddeden oluşan Ebeveyn Matematik Kaygısı Ölçeği’nin (EMKÖ) çocukları ilkokula devam eden ailelerin matematik kaygısı düzeylerini ölçmede geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir.

The aim of this study is to develop a math anxiety scale to determinethe math anxiety levels of parents whose children are in primary school. Thestudy was conducted by descriptive method. The data of the study gathered from408 people (276 mothers and 132 fathers). The three-dimensional structure obtained in the AFA analysis was alsoconfirmed by the DFA test.The fit index values obtained in this context werecalculated as χ2/df = 2.74, RMSEA = .104, NFI = .92, NNFI = .94, CFI= .95, IFI = .95, GFI = .82 and AGFI = .76 . When the obtained fit index valuesare examined, it can be said that Parental Math Anxiety Scale consisting of atotal of three dimensions and 16 items is a valid measurement tool. When allthe findings from the study are taken into account, it can be said that theParental Math Anxiety Scale is a valid and reliable measurement tool formeasuring the math anxiety levels of parents whose children are in primaryschool.
Felsefi Antropolojik Bir Bakışla Felsefe Bilgisinin Önemi
The Importance of Philosophical Knowledge with a Philosophical Anthropological View
Yazar: Durğun, Serpil
Dergi: Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 6 No. STEMES’18, 2018
Anahtar kelimeler: Scheler,Person,Full-Human,Formation Knowledge,Philosophical Knowledge ; Scheler,Kişi,Tam İnsan,Oluşum Bilgisi,Felsefe Bilgisi

Buçalışmanın amacı, insanın ne olduğunu, varlıktaki konumunu kendisine temelsorunsal edinmiş olan Alman filozof Max Scheler’in “kişi olarak insan”anlayışına tutunarak, felsefi antropolojik bir bakış açısıyla, özelliklegünümüzde elzem bir gereklilik olarak beliren duyarlı, vicdanlı, sağduyulu,hoşgörülü, sorumluluk sahibi etik değerlere sahip erdemli nesillerinyetişmesinde, felsefe bilgisine sahip olmanın önemine ve gerekliliğine dikkatçekmektir. Bu bilgi, insanın kendisinin ne olduğunu, evrendeki yerini,varoluşunun anlamını, diğer tüm varolanlarla olan bağını bilmesine, anlamasına,sorgulamasına yönelik bir bilgi olarak, öncelikle bireysel düzlemde kişininkendi kendisini biçimlendirip geliştirmesine, diğer bir ifadeyle karaktergelişimine hizmet eder. Pozitif bilimlerin örneğinde serimlenen türden biregemenlik ve başarı bilgisi olmayan felsefe bilgisi, temelde, insanın kendikişisel hırs ve isteklerini minimize ederek, sadece kendi çıkarları peşindekoşan bir insan olmaktan onu alıkoyar.

The objective of this study is to draw attention to the importance ofhaving philosophical knowledge in the development of sensitive, conscientious,discreet, tolerant, unbiased, responsible generations who, in a philosophicalanthropological view -holding on to the understanding of the “human being as aperson” of the German philosopher Max Scheler, who has acquired the fundamentalproblematic of what is human being and the existence position itself- appear asan essential necessity. Knowledge of philosophy, which lacks the sovereigntyand achievement of the kind that is revealed in the example of positivesciences, basically, minimizing one’s personal ambitions and desires, preventshim from being a person who only pursues his interests.