İlk Okuma Yazma Öğretiminde Oyunla Öğretim Yöntemi Uygulamaları
Implementation of Game Based Teaching Method in Literacy Instruction
Yazar: Babayiğit, Özgür; Gültekin, Mehmet
Dergi: Anadolu Journal of Educational Sciences International, Vol. 9 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Literacy teaching,phonic based sentence method,game teaching method ; İlk okuma yazma,ses temelli cümle yöntemi,oyunla öğretim yöntemi

İlkokula başlama yaşının 7 yaştan 6 yaşadüşürülmesi ile birlikte, ilk okuma yazma öğretimi süreci sınıf öğretmenleriiçin daha önemli hale gelmiştir. Bu araştırmanın amacı, ilk okuma yazmaöğretiminde oyunla öğretim yönteminin etkililiğini belirlemektir. 2015-2016eğitim-öğretim yılında, Eskişehir ili Tepebaşı ilçesinde bir Devlet ilkokulundagerçekleştirilen araştırmada karma araştırma deseni kullanılmıştır.Araştırmada, basit seçkisiz örnekleme ile deney ve kontrol grubu belirlenmiş;deney grubu 20, kontrol grubu 22 öğrenciden oluşmuştur. Deney grubunda ilkokuma yazma öğretimi sürecinde oyunla öğretim yöntemi gerçekleştirilmiştir.Araştırma verileri okuduğunu anlama testi, sesli okuma hızı formu, yazma hızıformu, gözlem ve görüşme ile toplanmıştır. Araştırmada nicel veriler; betimselistatistiksel yöntemler, Mann Whitney U testi kullanılarak çözümlenmiştir.Nitel veriler ise içerik analizi kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmabulgularının analizi sonucunda oyunla öğretim yöntemi ile gerçekleştirilenoyunlar, öğrencilerin ilgisini çekmiştir. Öğrenciler oyunlar sırasında zevkalmışlar ve mutlu olmuşlardır. İlk okuma yazma öğretiminde oyunla öğretimyönteminin uygulandığı deney grubu ile oyunla öğretim yönteminin uygulanmadığıkontrol grubundaki öğrencilerin sesli okuma hızları, yazma hızları, okuduğunuanlama becerileri arasında istatistiksel bakımdan anlamlı bir farkbulunmamıştır. Sınıf öğretmeni ilk okuma yazma öğretiminde oyunla öğretimyöntemine ilişkin olumlu görüşlere sahiptir. Sınıf öğretmenine göre ilk okumayazma öğretimi sürecinde oyunla öğretim yöntemi etkili ve verimli olmaktadır.İlk okuma yazma öğretimi sürecinde oyunlardan yararlanılması önerilmektedir. 

Withthe lowering of the age at school from 7 years to 6 years, the process of literacyteaching has become more important for class teachers. The aim of this study isto determine the effectiveness of the game teaching method in the literacyteaching. In the 2015-2016 academic year, a research was conducted in a stateprimary school in Tepebaşı district of Eskişehir. In the mixed method study,experimental and control groups were determined by simple random sampling. Theexperimental group consisted of 20 students and the control group consisted of22 students. In the experimental group, the teaching method was used in thefirst literacy teaching process. Research data were collected by readingcomprehension test, voice reading speed form, writing speed form, observationand interview. Quantitative data in the study; Descriptive statistical methodswere analyzed using the Mann Whitney U test. Qualitative data were analyzedusing content analysis. As a result of the analysis of the research findings,the games performed by the game teaching method attracted the attention of thestudents; students enjoyed during the games and were happy. There was nostatistically significant difference between the reading speed of the studentsin the control group and the speed of reading, the speed of reading and thecomprehension of reading comprehension. The classroom teacher has positiveviews on the teaching method of teaching the first reading and writing.According to the classroom teacher, the teaching method is effective andefficient in the process of teaching literacy. It is recommended to use gamesin the process of literacy teaching.