İlkokul Müdürlerinin Okul Yönetiminde Karşılaştıkları Sorunların Yönetim Süreçleri Bağlamında İncelenmesi
Investigation of the Problems Faced by Primary School Principals in School Management in the Context of Management Processes
Yazar: Okçu, Burak; Kara, Mevlüt
Dergi: Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, Vol. 16 No. 3, 2025
Anahtar kelimeler: Curriculum and Teaching in Economics, Business and Management ; Ekonomi, İşletme ve Yönetim Müfredatı ve Öğretimi ; İlkokul,Müdür,Okul yöneticisi,Yönetim süreçleri,Okul yönetimi,Sorunlar ; Primary school,Principal,School administrator,Management processes,School management,Problems

Bu araştırmanın amacı, ilkokul müdürlerinin okul yönetiminde karşılaştıkları sorunların yönetim süreçleri bağlamında ortaya koyulmasıdır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgubilim (fenomenoloji) kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Gaziantep merkez ilçelerinde görev yapan 16 ilkokul müdürü oluşturmaktadır. Çalışma grubu iki aşamalı bir süreçle belirlenmiştir. İlk aşamada amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme, ikinci aşamada ise amaçlı örnekleme türlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılmıştır. Çalışma grubunda; yaş, öğrenim durumu, öğretmenlik ve yöneticilik kıdemi ve aldıkları yöneticilik eğitimi açısından farklılık sağlanmıştır. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından oluşturulan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilmiştir. Toplanan veriler tümdengelimsel içerik analizi ile analiz edilmiştir. Bulgular, okul müdürlerinin yönetim süreçlerinin her aşamasında çeşitli sorunlarla karşılaştığını göstermektedir. Karar verme sürecinde mali yetersizlikler ve mevzuat engelleri öne çıkarken; planlama sürecinde beklenmedik krizler ve veli tutumları belirgin sorun kaynaklarıdır. Örgütleme sürecinde iş birliği eksikliği ve fiziksel yetersizlikler; iletişim sürecinde ise üst yönetimden kaynaklanan bürokratik gecikmeler öne çıkmaktadır. Etkileme sürecinde ödüllendirme sistemindeki eksiklikler, eşgüdümleme sürecinde ise öğretmen isteksizliği ön plana çıkan sorunlardır. Son olarak değerlendirme sürecinde ise yetki kısıtlılığı önemli sorun alanlarından biri olarak görülmektedir. Elde edilen bulgular ve sonuçlar doğrultusunda uygulayıcılara ve araştırmacılara yönelik çeşitli öneriler sunulmuştur.

The aim of this study is to identify the problems encountered by primary school principals in school management within the context of management processes. The study employs the qualitative research design of phenomenology. The study group consists of 16 primary school principals working in the central districts of Gaziantep. The participants were selected through a two-stage purposive sampling process. In the first stage, criterion sampling was used, followed by maximum variation sampling in the second stage. The participants were selected to ensure diversity in terms of age, educational background, teaching and administrative experience, and managerial training. The data were collected using a semi-structured interview form developed by the researcher and analyzed through deductive content analysis. The findings reveal that school principals face a variety of problems at each stage of the management process. In the decision-making process, financial constraints and legal barriers are the most prominent issues. In the planning process, unexpected crises and parental attitudes stand out as significant challenges. The organizing process is hindered by a lack of collaboration among stakeholders and physical inadequacies, while the communication process is affected by bureaucratic delays originating from higher authorities. In the influencing process, deficiencies in the reward system emerge as a major issue, and teacher unwillingness is a key problem in the coordination process. Finally, limited authority is identified as a significant challenge in the evaluation process. Based on these findings, several recommendations have been proposed for practitioners, policymakers, and researchers.