Türkiye’de 2018 Yılında Uygulamaya Konulan Sosyal Bilgiler Öğretmen Yetiştirme Programının Önceki Program ile Karşılaştırılması
The Comparison of Social Studies Teaching Undergraduate Programs Applied in 2006 and 2018 in Turkey
Yazar: Sağdıç, Mustafa
Dergi: Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi, Vol. 5 No. 10, 2018
Anahtar kelimeler: Sosyal Bilgiler,Yeni Lisans Programı,Öğretmen Yetiştirme ; Social Studies,The New Social Studies Curriculum,Teacher Training

Bu çalışmanın amacı Türkiye’de 2018 yılındauygulamaya konulan ve önceki programa göre önemli değişiklikler içeren yenisosyal bilgiler öğretmen yetiştirme programını alan bilgisi, meslek bilgisi,genel kültür, alan eğitimi ve öğretmenlik uygulaması dersleri bağlamında değerlendirmektir.Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yöntemi kullanılmış. Eldeedilen bulgular betimsel analiz tekniği ile çözümlenmiştir.  Yeni sosyal bilgiler programının eğitimfakültelerinde bir standart oluşturma kaygısını taşıdığı görülmektedir. Alanbilgisi ile alana ilişkin öğretimi içeren dersler Alan Eğitimi başlığındatoplanmıştır. Alan eğitimi derslerinin ders saatleri, kredileri ve AKTSdeğerleri önemli ölçüde azaltılmıştır. Buna mukabil meslek bilgisi derslerinin derssaatleri, kredileri ve AKTS değerleri önemli ölçüde arttırılmıştır. Genelkültür derslerinin kapsamında önemli değişiklikler söz konusudur. Öğretmenlikuygulaması ise Öğretmenlik Uygulaması I ve Öğretmenlik Uygulaması II dersiolarak iki döneme çıkartılmıştır. Ancak öğretmenlik uygulamasına birbasamak teşkil eden Okul Deneyimi dersi ise programdan kaldırılmıştır.  Lisans programlarının toplam kredileri156’dan 147’ye, toplam ders saati ise 170’den 154’e çekilmiştir. Ayrıca programdaseçmeli derslere %25 oranında yer verilmiş, seçmeli ders çeşitliliğiarttırılmış ve Bologna sürecine uyum sağlanmıştır.

The purpose of this study is to evaluate the social studies teachereducation program in the context of scientific field knowledge related tosocial studies, professional teaching knowledge, general culture, socialstudies education and teaching practice lessons implemented since 2018 inTurkey and containing important changes according to the previous program. Inthis study, document analysis method which is one of the qualitative researchmethods is used. The findings were analyzed by using descriptive analysistechnique. It is seen that the new social studies program is concerned withcreating a standard in the faculties of education.  The scientific field knowledge relatedto social studiesand teaching of social studies were collected in the title of scientific fieldeducation. Hours, credits and ECTS values of scientific field courses relatedto social studieshave been significantly reduced. On the other hand, the course hours, creditsand ECTS values of the teaching courses have been increased significantly.There are significant changes in the scope of general culture courses. Teachingpractice was added to two semesters as Teaching Practice I and TeachingPractice II. However, the School Experience course, which constitutes a step inthe teaching practice, has been removed from the program. The totalcredits of the undergraduate programs were reduced from 156 to 147 and thetotal course hours from 170 to 154. In addition, 25% of elective courses weregiven in the program, the diversity of elective courses was increased and theprocess was adapted to the Bologna process.