The Investigation of the Relationship between Lifelong Learning Tendencies and Aims of Using Facebook / Facebook Kullanım Amaçları İle Yaşamboyu Öğrenme Eğilimleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
The Investigation of the Relationship between Lifelong Learning Tendencies and Aims of Using Facebook / Facebook Kullanım Amaçları İle Yaşamboyu Öğrenme Eğilimleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Yazar: Haseski, Halil; Şahin, Yusuf; Yılmaz, Eray; Erol, Osman
Dergi: Eğitimde Kuram ve Uygulama, Vol. 10 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Lifelong learning, online social networks, Facebook, lifelong learning tendencies, aims of using Facebook. ; Yaşamboyu öğrenme, çevrimiçi sosyal paylaşım ağları, Facebook, yaşamboyu öğrenme eğilimleri, Facebook kullanım amaçları.

Bu çalışmada bireylerin Facebook kullanım durumları ile yaşamboyu öğrenme becerileri arasındaki ilişkinin belirlenmesi hedeflenmiştir. Bu amaç doğrultusunda Facebook kullanıcısı olan 1086 kişinin Facebook kullanım durumlarının belirlenmesi için “Facebook Kullanım Amacı Ölçeği”, yaşamboyu öğrenme becerilerinin belirlenmesi için ise “Yaşamboyu Öğrenme Eğilimleri Ölçeği” uygulanmıştır. Ölçeklerin toplam puanları arasında yapılan Pearson korelasyon analizi sonucunda istatistiki olarak anlamlı ilişki belirlenmiştir. Ölçeklerin alt boyutları arasında gerçekleştirilen Pearson korelasyon analizleri sonucunda ise Facebook'un sosyal ilişkilere ilişkin kullanımı ile Yaşamboyu Öğrenme Ölçeğinin tüm alt boyutları arasında anlamlı ilişkiler belirlenmiştir. Facebook'un çalışmalara ilişkin kullanımı ile Yaşamboyu Öğrenme Ölçeğinin “Motivasyon”, “Sebat” ve “Öğrenmede Merak Yoksunluğu” alt boyutları arasında anlamlı ilişkiler belirlenmiştir. Facebook'un günlük amaçla kullanımı ile Yaşamboyu Öğrenme Eğilimleri Ölçeğinin “Öğrenmeyi Düzenlemede Yoksunluk” ve “Öğrenmede Merak Yoksunluğu” alt boyutları arasında anlamlı ilişkiler belirlenmiştir. Araştırmanın bulguları doğrultusunda sosyal paylaşım ağlarının sağladığı olanakların yaşamboyu öğrenme bağlamında önemli fırsatlar taşıdığı düşünülmektedir.

In this study, it has been aimed to determine the relationship of people’s lifelong learning skills and use of Facebook. In accordance with this purpose, “Aim of Using Facebook Scale” for determining the use of Facebook and “Lifelong Learning Tendency Scale” for determining skills of lifelong learning is implemented to 1086 Facebook users. As a result of Pearson correlation analysis between total scores of scales, the relationship is statistically significant. As a result of Pearson correlation analysis between subscales, the realation between Facebook usage in social relations and all subscales of Lifelong Learning Scale is statistically significant. The relation between Facebook usage in studies and Lifelong Learning Tendency subscales named “Motivation”, “Permanence”, “Deprivation of Wonder in Learning” is statistically significant. The relation between Facebook usage in daily use and Lifelong Learning Tendency subscales named “Deprivation of Learning Arrangement” and “Deprivation of Wonder in Learning” is statistically significant. In line with the findings of the research, facilities provided with social networking offer important oppurtunities in the context of lifelong learning.