İSTANBUL TIP FAKÜLTESİ 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN HEPATİT B KONUSUNDA EĞİTİMİ
İSTANBUL TIP FAKÜLTESİ 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN HEPATİT B KONUSUNDA EĞİTİMİ
Yazar: Önal, Ayşe Emel; Erbil, Suna; Özel, Sevda; Topuzoğlu, Asya Banu; Irmak Özden, Yakut; Önal, Ayşe; All., At
Dergi: İstanbul Tıp Fakültesi Dergisi, Vol. 68 No. 4, 2011
Anahtar kelimeler: Hepatit B, korunma, eğitim

Amaç: Bu araştırmada, İstanbul Tıp Fakültesi 4. sınıf öğrencilerinin Halk Sağlığı bakış açısı ile Hepatit B konusundaki bilgi düzeylerini belirlemek, eğitim vererek artırmak, eğitim öncesi ve sonrasındaki bilgi düzeylerini ölçerek karşılaştırmak amaçlandı. Gereç ve yöntem: Bu çalışma 2003-2004 öğretim yılında gerçekleştirilmiş bir müdahale araştırmasıdır. 2. yarıyılda 20 Ocak, 16 Mart ve 27 Nisan 2004 tarihlerinde derse devam eden 95 öğrenciye 30 soruluk Hepatit B den korunma ve hastalığın bulaşma yolları ile ilgili hazırlanan görüşme formları uygulanmıştır. Dersin başında aşılı olup olmadıkları sorgulanarak 20 dakikalık interaktif eğitimden sonra aynı formlar yeniden uygulanmıştır. Eğitim öncesinde ve sonrasında öğrencilerin aldıkları puanlar Wilcoxon İşaret Testi ile karşılaştırılmıştır. Bulgular: 95 öğrencinin eğitim öncesi puan ortancası 28 (minumum:25;maksimum:30), eğitim sonrası ortanca 30 (minumum:26; maksimum:30) olarak bulunmuştur. Öğrencilerin eğitim sonrasındaki bilgi düzeylerinde istatistik anlamlılık verecek derecede artış olduğu saptanmıştır (z=7,3, p=0,0001). Öğrencilerin % 87,4'ü daha önce Hepatit B aşısı olmuştu. Aşı olanların %4,8 i 2 kez, % 86,7 si 3 kez, % 7,2 si 4 kez, % 1,2 si de 5 kez aşı olmuştu. Sonuç: Koruyucu hekimlikte bulaşıcı hastalıkların bulaşma yollarının ve hastalıktan korunma yöntemlerinin bilinmesi önemlidir. Hepatit B açısından orta derecede endemik olan Türkiye’de bu konuda tıp öğrencilerinin bilgi düzeylerinin yüksek olması ve aşılama oranlarının artırılması hedeflenmelidir. Çalışmamızda öğrencilerin bu konudaki bilgi düzeylerinin yüksek olduğu ve interaktif eğitimden sonra eksik bilgilerin tamamlandığı saptanmış, aşısı olmayan öğrencilerin HBsAg ve HbsAc’na baktırarak aşı olmaları hatırlatılmıştır.

Amaç: Bu araştırmada, İstanbul Tıp Fakültesi 4. sınıf öğrencilerinin Halk Sağlığı bakış açısı ile Hepatit B konusundaki bilgi düzeylerini belirlemek, eğitim vererek artırmak, eğitim öncesi ve sonrasındaki bilgi düzeylerini ölçerek karşılaştırmak amaçlandı. Gereç ve yöntem: Bu çalışma 2003-2004 öğretim yılında gerçekleştirilmiş bir müdahale araştırmasıdır. 2. yarıyılda 20 Ocak, 16 Mart ve 27 Nisan 2004 tarihlerinde derse devam eden 95 öğrenciye 30 soruluk Hepatit B den korunma ve hastalığın bulaşma yolları ile ilgili hazırlanan görüşme formları uygulanmıştır. Dersin başında aşılı olup olmadıkları sorgulanarak 20 dakikalık interaktif eğitimden sonra aynı formlar yeniden uygulanmıştır. Eğitim öncesinde ve sonrasında öğrencilerin aldıkları puanlar Wilcoxon İşaret Testi ile karşılaştırılmıştır. Bulgular: 95 öğrencinin eğitim öncesi puan ortancası 28 (minumum:25;maksimum:30), eğitim sonrası ortanca 30 (minumum:26; maksimum:30) olarak bulunmuştur. Öğrencilerin eğitim sonrasındaki bilgi düzeylerinde istatistik anlamlılık verecek derecede artış olduğu saptanmıştır (z=7,3, p=0,0001). Öğrencilerin % 87,4'ü daha önce Hepatit B aşısı olmuştu. Aşı olanların %4,8 i 2 kez, % 86,7 si 3 kez, % 7,2 si 4 kez, % 1,2 si de 5 kez aşı olmuştu. Sonuç: Koruyucu hekimlikte bulaşıcı hastalıkların bulaşma yollarının ve hastalıktan korunma yöntemlerinin bilinmesi önemlidir. Hepatit B açısından orta derecede endemik olan Türkiye’de bu konuda tıp öğrencilerinin bilgi düzeylerinin yüksek olması ve aşılama oranlarının artırılması hedeflenmelidir. Çalışmamızda öğrencilerin bu konudaki bilgi düzeylerinin yüksek olduğu ve interaktif eğitimden sonra eksik bilgilerin tamamlandığı saptanmış, aşısı olmayan öğrencilerin HBsAg ve HbsAc’na baktırarak aşı olmaları hatırlatılmıştır.