hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Çoklu Zeka Kuramına Göre Hazırlanan Sanatsal  Etkinliklerin Öğrencilerin Tasarım İlkelerinden  Ritim Konusunu Öğrenmelerine Etkisinin  İncelenmesi
Examination of the Effect of Art Activities Prepared According to Multiple Intelligence Theory on the Learning of the Rhythm Topic
Yazar: Dilli, Rukiye; İz Bölükoğlu, Hülya
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 3 No. 8, 2015
Anahtar kelimeler: art education, visual arts course, multiple intelligence, multiple intelligence theory, rhythm ; sanat eğitimi, görsel sanatlar dersi, çoklu zeka, çoklu zeka kuramı, ritim

Çoklu zeka kuramına göre hazırlanan sanatsal etkinliklerin 6. sınıf öğrencilerinin ritim konusunu öğrenmelerinde anlamlı bir etkisi var mıdır? sorusuna yanıt verilmeye çalışılan bu çalışmada, çoklu zeka kuramında yer alan 5 zeka türü incelenerek bu zeka türlerinin sanat eğitimi derslerinde nasıl kullanılabileceği araştırılmıştır. Çoklu zeka kuramına göre hazırlanan sanatsal etkinliklerin, öğrencilerin ritim konusunu öğrenmelerinde anlamlı bir etkisinin olup olmadığını saptamayı amaçlayan bu çalışma deneysel niteliktedir. Çoklu zeka kuramıyla yapılan öğretimde sekiz zeka alanını içeren ders planı araştırmacı tarafından oluşturulmuş, her davranışı destekleyen çalışma kağıtları ve materyaller hazırlanmıştır. Ayrıca ritim konusu işlenirken öğrencilerle birlikte bir uygulama çalışması yürütülmüştür. Çoklu zeka kuramının sözel, görsel, müziksel-ritmik alanda yapılan etkinliklerinin; ritim konusunun öğretiminde, geleneksel yönteme göre anlamlı bir etkiye sahip olduğu görülmüştür.

This study, trying to answer the question of whether the art activities prepared according to the multiple intelligences theory have an effect on the learning of the rhythm topic by the 6th grade students, examines the 5 intelligences and how they would be utilized in the art education courses. The study, aiming to determine whether the art activities prepared according to the multiple intelligences theory have a significant effect on the learning of the rhythm topic, is an experimental study. In the instruction utilizing the multiple intelligences theory, the lesson planning with the eight intelligence areas was done by the researcher, and worksheets and materials were prepared. Also, an activity with the students was organized during the instruction. It was concluded from the study that the activities conducted in the verbal, visual, and musical-rhythmic areas of multiple intelligences have significant effect on the instruction of the rhythm topic compared to the traditional method.
Okul Öncesi Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği  Öğretmen Formunun Geliştirilmesi: Geçerlik Ve  Güvenirlik Analizleri
Preschool Teacher Form Development of Social Skills Rating Scale: Reliability and Validity Analysis
Yazar: Ömeroğlu, Esra; Büyüköztürk, Şener; Aydoğan, Yasemin; Çakan, Mehtap; Kılıç Çakmak, Ebru; Özyürek, Arzu; Gültekin Akduman, Gülümser; Günündi, Yunus; Kutlu, Ömer; Çoban, Aysel; Yurt, Özlem; Koğar, Hakan; Karayol, Seda
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 3 No. 8, 2015
Anahtar kelimeler: Okul öncesi, Sosyal beceriler, Sosyal beceri ölçme araçları ; Preschool, Social Skills, Social Skills Assessment Tools

Bu çalışmada Okul Öncesi Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği’nin (OSBED) öğretmen formunun geliştirilmesi amaçlanmıştır. Ölçeğin faktör yapısının incelenmesine ve güvenirlik değerlerinin hesaplanmasına ilişkin analizler için öğretmenlere 450 çocuk için form ulaştırılmış, 409 çocuğun verisi kullanılmıştır. OSBED öğretmen formu 4 faktör ve 49 madde ile tanımlanmıştır. Ölçeğe uygulanan doğrulayıcı factor analizi sonucunda, uyum indekslerinin yüksek olduğu görülmüştür. OSBED öğretmen formuna ilişkin yapı geçerliği göstergeleri yeterli düzeyde çıkmıştır. Ölçeğin alt boyutlarına ilişkin Alpha güvenirlik katsayıları .88 - .92 aralığında bulunmuştur. Bulgular ölçeğin okulöncesi çocuklarının sosyal becerilerini ölçmek için geliştirilmiş geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu destekler niteliktedir

In this study, it is aimed to develop the teacher form of Preschool Social Skills Assessment Scale (PSSAS). Teachers were sent forms for 450 children for the analysis aiming to examine factor structure and calculate reliability values of the scale and data from 409 children were used. PSSAS teacher form is described as 4 factors and 49 items. Fit indexes are seen to be high as a result of the confirmatory factor analysis. Structure validity indicators related to PSSAS teacher form were found to be at an adequate level. Alpha reliability coefficient for sub-dimensions were found to be between .88 - .92. Findings support that the scale is a valid and reliable assessment tool in assessing preschool children’s social skills
Nebih Nafile’nin Şiirlerinde Temalar
Themes On Nebih Nafile’s Poe
Yazar: Sakallı, Fatih
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 3 No. 8, 2015
Anahtar kelimeler: Nebih Nafile, poetry, theme ; Nebih Nafile, şiir, tema

Nebih Nafile, öğretmen, ozan, program yapımcısı, gazeteci vb. birçok vasfa sahip bir kişiliktir. Nafile aynı zamanda bir şairdir. Şiirlerini “Umut Yaşam İnsan”, “Güneş Hepimiz İçin” ve “Su Duruluğu” adlı kitaplarda toplamıştır. Bu makalede Nebih Nafile’nin hayatı, sanatı ve şiir kitapları ile ilgili bilgiler verildikten sonra şiirlerindeki temalar başlığı altında onun şiirlerinde en çok karşılaştığımız aşk, özlem, yaşama sevinci, umut, gece gibi temalar üzerinde durulacaktır. Sonuç bölümünde ise şairliği hakkında bir yargıya varılacaktır.

Nebih Nafile is a versatile person who is a teacher, a bard, programme maker, journalist. Nafile is also a poet. He compiled his poems in the books “Umut Yaşam İnsan”, “Güneş Hepimiz İçin” and “Su Duruluğu”. In this article, under the title themes of his poems, most frequent seen themes in his poetry such as love, missing, life happyness, hope, night will be discussed after being presented his life, his art and his works. As for conclusion part, there will be an inference about his artistic side
Kültürel Miras ve Yeni Biçimlenme Süreci Üzerine  Bir Değerlendirme
Evaluation On New Formation Process and Cultural Heritage
Yazar: Şimşek, Gökçe
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 3 No. 8, 2015
Anahtar kelimeler: Kültürel miras, arkeolojik miras, yeni biçimlenme süreci, kazı, koruma, yorum ve sunum ; Cultural heritage, archaeological heritage, heritage as a process, interventions, new formation process

Uluslarası platformda son yıllarda “kültürel miras” yeniden tanımlanmakta ve mirasın günümüz kullanımları araştırılmaktadır. Araştırmalarda, miras ile “bugün” ilişkisi üzerine odaklanılmakta ve miras yapımı, sosyo-kültürel bağlamda geliştirilen ve değiştirilen kültürel bir süreç olarak açıklanmaktadır (Lowenthal 1998; Harvey 2001; Graham 2002; Graham Ashworth ve Tunbridge 2000; Smith 2006). Belirtilen çerçevede, bu çalışma, kültürel miras yapım süreci üzerine bir değerlendirme yapmayı amaçlamaktadır. Arkeolojik miras özelinde Efes Kuretler Caddesi örneği üzerinden bir kent parçasının biçimlenmesi analiz edilecek ve değerlendirilecektir

In recent years, the concept of cultural heritage is re-defined and uses of heritage for contemporary society has been researched. These researches focus on making heritage, explain it in relation to its “presentness” and view heritage, as a cultural process, in which it is developed and changed according to the contemporary socio-cultural context. (Lowenthal 1998; Harvey 2001; Graham 2002; Graham Ashworth and Tunbridge, 2000; Smith 2006). In this context, this paper aims to evaluate the process of making heritage. It focuses on analysing and evaluating the formation process of archaeological heritage in relation with the case of the Curetes Street, Ephesus
Görsel Sanatlar Öğretmen Eğitiminde Görsel  Kültür Öğretimi (Pensilvanya Eyalet Üniversitesi Örneği)
Teaching Visual Culture in Art Teacher Education (A Case Study: Penn State University)
Yazar: Mamur, Nuray
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 3 No. 8, 2015
Anahtar kelimeler: Çağdaş Sanat Eğitimi, Görsel Kültür Kuramı, Görsel Sanatlar Öğretmen Eğitimi ; Contemporary Art Education,Visual Culture Theory,Art Teacher Education

Günümüzde öğretmen eğitiminde farklı ülkelerin öğretim felsefelerinin ve yöntemlerinin incelenmesi eğitim çalışmaları arasında önemlidir. Bu alanda yapılan çalışmalar yeni fikirlerin oluşmasına yardımcı olduğu gibi uygulanmakta olan programların değerlendirilmesine de yardımcı olmaktadır. Bu araştırmanın amacı Pensilvanya Eyalet Üniversitesi Görsel Sanatlar Okulu Sanat Eğitimi Programı’nda yer alan görsel kültür içerikli derslerin amaç, içerik, öğretim ve değerlendirme süreçlerini betimlenmek, çözümlenmek ve bu dersleri Türkiye sanat öğretmen eğitimi bağlamında değerlendirmektir. Araştırmanın verileri Pensilvanya Eyalet Üniversitesi Sanat Eğitimi Programı’nda yer alan “Çeşitlilik, Görsel Kültür ve Pedagoji”, “Görsel Kültür ve Eğitim Teknolojileri” ve “Görsel Kültür ve Sanat Eğitimi”adlı derslerde yapılan 14 haftalık gözlem ve süreçte elde edilen dökümanlar yoluyla toplanmıştır. Araştırmanın verileri içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırma bulgularından elde edilen deneyim sanatsal değerleri göz ardı etmeden görsel kültüre dair öğrenme biçimlerinin Türkiye’de sistemli bir şekilde her düzeyde sanat eğitimi öğretim müfredatında yer alması şeklindedir.

In teacher education, the examination of teaching philosophies and methods ofdifferent countries plays an important role in education activities. Studies in thisarea can assist in idea generation but caution is required to evaluate programs based on broadly defined perspectives. The aim of this study is examine theories,principles, and practices of teaching about visual culture in Art Education Programof Penn State University in the United States, and interpret the data in the contextof Turkish art education. The data have been obtained from three specific courses(i.e., Diversity, Visual Culture, and Pedagogy; Visual Culture & Educational Technologies; Visual Culture and Art Education) through observation and documents.The data are analyzed by using content analysis. The experience gained from theresearch findings, without ignoring the artistic value, ways of learning styles ofvisual culture education need to systematically include at all levels of curriculumin Turkey.
T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersinin  Öğretiminde Filmlerin Kullanımına İlişkin Öğrenci  Görüşleri
The Opinions of Students About Use Of Films in Teaching Of History Of Turkish Revolution And Kemalism Course
Yazar: Savas, Behsat; Aslan, Özgür
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 3 No. 8, 2015
Anahtar kelimeler: Teaching of History of Turkish Revolution and Kemalism Course,Historical Films ; T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretimi,Tarihi Filmler

Bu araştırmanın amacı, “T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük” dersinde tarihi içerikli filmlerin kullanımına ilişkin ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin görüşlerinin incelenmesidir. Araştırmanın modeli betimsel tarama olup veriler nitel araştırma desenlerinden yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2012-2013 eğitim öğretim yılında İzmir ilinde bir devlet okulunda 20 8. sınıf ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda öğrencilerin tarihi filmlerin kullanımı ile gerçekleştirilen öğrenme sürecine yönelik olumlu bir görüşe sahip olduklarına ulaşılmıştır. Öğrenciler, tarihsel sürece ilişkin bilgi sahibi olmanın yanında tarihsel empati yaparak o dönemde yaşanılan zorlukları görmüşlerdir. İlgili branş öğretmenleri tarihi filmlerin kullanımına derste yer verilmelidir. Öğretmenlerin tarihi filmlerle öğretime ilişkin hizmet içi eğitim almaları sağlanmalıdır ya da filmlerin kullanımına ilişkin bilgileri yenilenmelidir. Dersin müfredatındaki konu yoğunluğu azaltılarak Kurtuluş Savaşı sürecinde tarihi filmlerin kullanımına daha fazla zaman ayrılması için çalışmalar yapılmalıdır.

The purpose of study is to examine the opinions of 8th grade students aboutuse of history oriented films in history course. The model of the study is descriptive survey model and the data were obtained through semi-structured interviewform which is a qualitative research design. The study group is composed of the20 (twenty) middle school 8th graders in government schools of İzmir provincein 2012-2013 academic year. At the end of the study, it was found out that studentshave positive attitudes towards learning process that include historical films. Students saw the hardships had at that time and realized historical empathy apartfrom acquiring new information. Teachers who are related to subject must involvethe using of historical films to their lesson. Teachers must take in service trainingabout using historical films in their lessons the information about using films mustbe modernized. With reducing the intension of curriculum, studies must be doneto have more time to use historical films in Independence War process.
Kara Kuvvetleri Lisan Okulunda İngilizce Dışında  Yabancı Dil Öğrenimi Gören Kursiyerlerin Avrupa  Ortak Başvuru Metnine Göre Seviyelerinin  Belirlenmesi ve Dil Becerileri Açısından Ortaya  Çıkan Farklılıklara Çözüm Önerileri
Determining The Levels Of Foreign Language Traninees Other Than English In Land Forces Language School According To Common European Framework And Some Suggestions To The Differences Between Them In Terms Of Language Skills
Yazar: Açık, Kerim; Özcan, Murat; Benli, Ali
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 3 No. 8, 2015
Anahtar kelimeler: Land Forces Language School,foreign language teaching,Common European Framework ; Kara Kuvvetleri Lisan Okulu,Yabancı dil öğretimi,Avrupa Ortak Başvuru Metni

Kara Kuvvetleri Lisan Okulu 1956 yılından beri Türk Silahlı Kuvvetleri personelinin ihtiyaç duyduğu farklı yabancı dillerin öğretimini yapmaktadır. Bu çalışma; Kara Kuvvetleri Lisan Okulunda yetişkinlere yabancı dil öğretiminde uygulanan programların sonucunda ulaşılan seviyelerin Avrupa Ortak Başvuru Metnine göre belirlenmesini, bu kriterlere uygun olarak hazırlanan anket sonuçlarına göre halihazırda uygulanan yabancı dil programlarında eksik görülen hususlara ve kursiyerlerin kazandıkları dil beceri seviyeleri arasında oluşan farklılıklara çözüm önerileri sunmayı amaçlamaktadır. Ayrıca çalışmanın Lisan Okulu’nda yabancı dillerin öğretiminde ulaşılması hedeflenen seviyelerin Avrupa Ortak Başvuru Metnine göre belirlenmesine de katkı sağlayacağı değerlendirilmektedir.

Land Forces Language School is teaching several foreign languages that are needby Turkish Armed Forces staff since 1956. This work aims to determine the levelswhich are reached after the programs that are applied in teach of foreign languagesto the adults in Land Forces Language School according to the Common EuropeanFramework and it aims to present some solving proposals to the differences in foreign languages programs that are applied nowadays according to the result of survey which is prepared appropriately to the Common European Framework. Also,it is evaluated that the result of the work will contribute to the determining processof the aimed course skill levels according to the Common European Framework inLand Forces Language School.
Türkiye’de Lojistik Ön Lisans Eğitimi Programları  Sorunlar ve Çözüm Önerileri
Education Of Logistics Programs In Turkey And The Problems & Solution Offers
Yazar: Çetinkaya, Cihan
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 3 No. 8, 2015
Anahtar kelimeler: Vocational High School,Logistics Program,Logistics ; Meslek Yüksekokulu, Lojistik Programı, Lojistik

Küreselleşmenin, bilgi teknolojilerindeki hızlı gelişimin ve beraberinde yoğun rekabetin giderek arttığı günümüzde, “tüketici tatmini” ve “tüketici odaklı işletme” anlayışı daha da önem kazanmaktadır. Tüketici, artık ürünün sadece temel işlevlere sahip olması ile tatmin olmamakta, ürünü “en kaliteli, en ucuz ve en çabuk” şekilde talep etmektedir. Lojistik, bu üçlü talebin yerine getirilmesindeki en önemli unsurlardan biridir. Üniversitelerdeki lojistik programlarının amacı; bu programa katılacak olan öğrencilere, lojistiğin temel kavramlarını, sorunlarını anlatmak ve bu konulardaki çözüm yöntemlerini öğretmek; taşımacılık, stoklama, ulaştırma gibi lojistik konulara bilimsel açıdan bakabilen ve problem çözme tekniklerini bilen sektöre yararlı olacak bireylerin yetişmelerini sağlamaktır.Bu çalışmada, Türkiye’deki lojistik programlarının mevcut durumu ile sorunları ve çözüm önerileri irdelenmiştir. Programdan mezun olan öğrencilere uygulanan anket sonuçları değerlendirilerek; adayların lojistik programını tercih sebepleri, aldıkları eğitimden duydukları memnuniyet ve mezuniyet sonrasında sahip oldukları meslekler ile ilgili genel çıkarımlar yapılmıştır. Ek olarak, lojistik programından mezun olan öğrencilerin istihdam sağlaması amacıyla ne gibi çalışmalar yapılması gerektiği araştırılmış ve çeşitli öneriler sunulmuştur.

Because of globalization, rapid development in information technology and increasing fierce competitions; “consumer satisfaction” and “customer-oriented business” approach is gaining more and more importance today. Consumers are not satisfied with the basic functionality of the products, “the highest quality, cheapest and fastest” way is required too. Logistics is one of the most important elements to complete this trio.The purpose of logistics programs is to teach the basic concepts of logistics, to explain the problem and solution methods on these issues; to raise individuals that can be useful to the sector by exploring transportation, storage, transport logistics from a scientific perspective and to teach problem-solving techniques.In this study; the current status, problems and solutions of logistics programs in Turkey were discussed. The questionnaires applied to students who graduate from the program were evaluated; general assumptions were made about “students’ reasons to choose the logistics program, satisfaction with the training they received and the jobs they get after graduation”. In addition, various proposals have been submitted in order to provide employment to the students who graduated from the logistics program
En Güzeli Anla(t)mak “Yusuf Suresi ve Edebî Yapının Gösterdiği  Ulûhiyet”
To Narrate/Understand The Most Beatiful
Yazar: Kaygana, Mehmet
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 3 No. 8, 2015
Anahtar kelimeler: Quran, Yusuf surah, tale, semiotics, structure ; Kur’an, Yusuf Suresi, kıssa, semiyotik, yapı

Kutsal kitaplar, muhtevaları kadar dilsel özellikleri nedeniyle de dikkatle incelenmiş eserlerdir ve bu süreç günümüzde de devam etmektedir. Genel anlamda Kur’an, özelde olaraksa Yusuf Suresi, bu bağlamda üzerinde en çok durulan metinlerdir. Yusuf Suresi, Türk edebiyatı açısından geçmişte olduğu kadar günümüzde de velut bir kaynaktır. Çalışmamızda surenin yapısal özellikleri üzerinde durduk ve derin yapının söylemle ilişkisini irdeledik. Bu ilişkilerin şark anlatıları için önemi ve potansiyeline değindik. Kıssanın tematik örgüsünün, çatışma ve karşılaşmalar şeklinde görünen yapısıyla sıkı bir ilişkisi olduğu ve her ikinin paralel ilerlediğini tespit ettik. Bulgularımızı sonuç bölümünde tartıştık.

Holy boooks are carefully examined for both ontext and linquistic characteries. Nowadays this process is still going on. Generally Quran and specially Yusuf surah is mostly elaborated. Yusuf surah is a productive source for Turkish literatüre both in the past and present. In our study we elaborate deep structure of surah and it’s discourse. We mention the importance and potantian for otiental narration. The tale’s thematic pattern in conflict and encounter. And these properties are going on paralel. We discussed our finding in result section.
Oyun İçinde Oyun Kerkük
Oyun İçinde Oyun Kerkük
Yazar: Atasoy, Fahri
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 3 No. 8, 2015

ları gözler önüne seriyor. Türk kamuoyunun artık komplekslerinden kurtularak bu  bölgeden gelen feryatlara kulak vermesi gerekli. Irak’ta neler oluyor? Kürt aşiretleri  neyin peşinde? Küresel oyunun senaryosu nerede yazılıyor, kimlere oynatılıyor?  Görünen veya gizlenen gündem ve kurgular neler? Körüklenen ve gittikçe yayılan  ateş nereleri etkisi altına almakta ve tehdit etmekte? Bizi Irak meselesi, Kürt devleti  ve Kerkük Türkmenleri ne kadar ilgilendirir? Gibi bir seri soru yığını zihnimizi  meşgul ediyor. Bu sorulara Türk aydınları ve Türk kamuoyu bütün önyargıların- dan arınarak cevap aramalıdır. İşte bu sorulara yangın yerinden cevap teşkil ede- cek bir çalışma elimizde

ları gözler önüne seriyor. Türk kamuoyunun artık komplekslerinden kurtularak bu  bölgeden gelen feryatlara kulak vermesi gerekli. Irak’ta neler oluyor? Kürt aşiretleri  neyin peşinde? Küresel oyunun senaryosu nerede yazılıyor, kimlere oynatılıyor?  Görünen veya gizlenen gündem ve kurgular neler? Körüklenen ve gittikçe yayılan  ateş nereleri etkisi altına almakta ve tehdit etmekte? Bizi Irak meselesi, Kürt devleti  ve Kerkük Türkmenleri ne kadar ilgilendirir? Gibi bir seri soru yığını zihnimizi  meşgul ediyor. Bu sorulara Türk aydınları ve Türk kamuoyu bütün önyargıların- dan arınarak cevap aramalıdır. İşte bu sorulara yangın yerinden cevap teşkil ede- cek bir çalışma elimizde
Örgüt Kültürünün Yapısı ve İnsani İlişkilerin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi “Kocaeli Üniversitesi İdari Personel Örneği”
Investigation Of Organizational Structure And Culture Of Human Relations In Terms Of Some Variables “ Case Of Kocaeli “University Administrative Staff
Yazar: Uçkun, Gazi; Demir, Barış; Yüksel, Asiye; Uçkun, Seher
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 3 No. 7, 2015
Anahtar kelimeler: Örgüt  Kültürü,Örgüt Kültürünün Yapısı ve İnsan İlişkileri,İdari Personel ; Organizational Culture,Organizational Structure and Culture of Human Relations,Administrative Staf

Örgütlerin de tıpkı toplumlar gibi kendilerine özgü davranış kalıpları, inançları ve değerleri vardır. Bu değerler toplamına örgüt kültürü denir. Bu kültür, örgütlere bir kişilik verir ve yönetim tarzını belirler. Örgüt Kültürü kavramı değişen dünyamızda  örgütlerin veriminin ve başarısının ölçülmesinde anahtar rol oynamaktadır. Örgütler mevcut insan gücünü verimli kullanırsa örgütlerde yüksek performans ile birlikte devamlılıkta sağlanacaktır.  Bu  çalışmanın  amacı, Kocaeli Üniversitesi idari personelinin örgüt kültürü yapısı ve insani ilişkilere ilişkin görüşleri tespit edilerek bunlar arasında ilişki, var olan şekliyle betimlenmeye çalışılmıştır. Araştırma 2013 yılında Kocaeli Üniversitesi Rektörlüğü’ne bağlı idari birimlerde çalışan 321 kişi üzerinde yürütülmüştür. Anket sorularının analizinde istatistik yöntemlerinden frekans dağılımları, korelasyon (Spearman korelasyonu), t- testleri, tek yönlü varyans analizi (anova) kullanılmış, sonuçlar tablolar ile ifade edilmiştir.Kocaeli Üniversitesi Rektörlüğü’nde var olan örgüt kültürü, örgütsel yapı, insani ilişkiler ve iletişim, destekleyici iklim alt boyutları açısından olumlu yöndedir

Organizations have their own patterns of behavior, beliefs and values just as societies. The sum of these values is called the organizational culture. This culture and management style allows organizations to determine a personality. To measurethe efficiencyandsuccess oforganizationsranging fromthe concept oforganizational culture plays a key role in our world. If organizations uses existing human power efficiently, high performance will be provided with the continuity. The purpose of this study, views on the structure and the organizational culture and human relations of Kocaeli University administrative staff are being tried to determine and describe as it exists. Kocaeli University in 2013, affiliated to the research carried out with 321 employees in administrative units. Methods of statistical analysis of the frequency distribution of the questionnaire, the correlation (Spearman’s correlation), t-tests, one-way analysis of variance (ANOVA) was used, the results are expressed in the tables. The existing organizational culture, organizational structure, human relations and communication of Kocaeli University Rectorate, climate are positive in terms of the sub-dimensions of supportive