Fen Bilimleri Dersinin “Işık Ve Soğurulması” Ünitesinde Kullanılan Materyale Yönelik Öğrenci Görüşlerinin Belirlenmesi
Fen Bilimleri Dersinin “Işık Ve Soğurulması” Ünitesinde Kullanılan Materyale Yönelik Öğrenci Görüşlerinin Belirlenmesi
Yazar: Görgülü Arı, Asli; Arslan, Kevser
Dergi: Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi, Vol. 5 No. 1, 2019
Anahtar kelimeler: Fen Bilimleri,Işık ve Soğurulma,Materyal Kullanımı

FenBilimleri dersi içeriği bakımından konularının soyut oluşu nedeniyle, fenöğretiminin somut materyallerle desteklenmesi gereksinimini ortaya çıkarmıştır.Özellikle “Işık ve Soğurulma” ünitesinde yer alan kavramlara ilişkinöğrencilerin birçok yanılgılara sahip olmaları, ünite kavramlarının çoğununsoyut olması, öğrenciler tarafından anlaşılması zor olan konuları barındırmasımateryal kullanılmasını gerektirir. Bu doğrultuda araştırmada, yedinci sınıföğrencilerinin fen bilimleri dersinde “Işık ve Soğurulması” ünitesi kapsamındageliştirilen ve uygulanan “Işık ve Renk” materyalinin kullanılmasına yönelik öğrencigörüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerindenbetimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul’dabir devlet okulunda 2018-2019 eğitim öğretim yılında öğrenim görmekte olan 25adet yedinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Öğrencilerin materyalinkullanılmasına yönelik görüşlerinin belirlenmesi amacıyla, nitel araştırmayaklaşımına uygun beş adet açık uçlu sorudan oluşan ölçme aracı kullanılmıştır.Veri toplama aşaması, öğrencilere herhangi bir müdahalede bulunulmadan açıkuçlu sorular yardımıyla gönüllü öğrencilerin yazılı cevapları alınmıştır. Eldeedilen verilerin analizinde nitel araştırma tekniklerinden içerik analizikullanılmıştır. Kodlar oluşturularak frekans değerleri hesaplanmıştır. Her soruve yanıtları için tablolar oluşturulmuştur. Araştırmanın güvenirliliği sağlamakiçin veriler bir alan uzmanı tarafından da incelenmiş ve güvenirlik kat sayısı güvenirlikformülü kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmada öğrencilerin ışıkünitesi kapsamında kullanılan materyalin öğrenme sürecinde olumlu faydasağladığına, öğrencilerin materyal tasarımı ve çalışma prensibi yönüyleöğrencilerin ilgisini çekmiş olduğuna ve materyalin uygulanma sırasında zorlukyaşanmadığına öğrencilerin görüşlerinden ulaşılmıştır. Öğrencilerin dersişlenişi sırasında kullanılan materyalde eksik gördükleri yönleri ve budoğrultuda Işık konusuyla ilişkili materyal öneriler de alınmıştır. Analizler sonucunda,alan yazın çalışmaları ile elde edilen bulgular, benzerlikler ve farklılıklaryönünden tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.

FenBilimleri dersi içeriği bakımından konularının soyut oluşu nedeniyle, fenöğretiminin somut materyallerle desteklenmesi gereksinimini ortaya çıkarmıştır.Özellikle “Işık ve Soğurulma” ünitesinde yer alan kavramlara ilişkinöğrencilerin birçok yanılgılara sahip olmaları, ünite kavramlarının çoğununsoyut olması, öğrenciler tarafından anlaşılması zor olan konuları barındırmasımateryal kullanılmasını gerektirir. Bu doğrultuda araştırmada, yedinci sınıföğrencilerinin fen bilimleri dersinde “Işık ve Soğurulması” ünitesi kapsamındageliştirilen ve uygulanan “Işık ve Renk” materyalinin kullanılmasına yönelik öğrencigörüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerindenbetimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul’dabir devlet okulunda 2018-2019 eğitim öğretim yılında öğrenim görmekte olan 25adet yedinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Öğrencilerin materyalinkullanılmasına yönelik görüşlerinin belirlenmesi amacıyla, nitel araştırmayaklaşımına uygun beş adet açık uçlu sorudan oluşan ölçme aracı kullanılmıştır.Veri toplama aşaması, öğrencilere herhangi bir müdahalede bulunulmadan açıkuçlu sorular yardımıyla gönüllü öğrencilerin yazılı cevapları alınmıştır. Eldeedilen verilerin analizinde nitel araştırma tekniklerinden içerik analizikullanılmıştır. Kodlar oluşturularak frekans değerleri hesaplanmıştır. Her soruve yanıtları için tablolar oluşturulmuştur. Araştırmanın güvenirliliği sağlamakiçin veriler bir alan uzmanı tarafından da incelenmiş ve güvenirlik kat sayısı güvenirlikformülü kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmada öğrencilerin ışıkünitesi kapsamında kullanılan materyalin öğrenme sürecinde olumlu faydasağladığına, öğrencilerin materyal tasarımı ve çalışma prensibi yönüyleöğrencilerin ilgisini çekmiş olduğuna ve materyalin uygulanma sırasında zorlukyaşanmadığına öğrencilerin görüşlerinden ulaşılmıştır. Öğrencilerin dersişlenişi sırasında kullanılan materyalde eksik gördükleri yönleri ve budoğrultuda Işık konusuyla ilişkili materyal öneriler de alınmıştır. Analizler sonucunda,alan yazın çalışmaları ile elde edilen bulgular, benzerlikler ve farklılıklaryönünden tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.