Ortaokul 5.Sınıf Açılar Konusunun Öğretiminin Kavram Haritası İle Değerlendirilmesi
Evaluation of the Teaching 5th Grade Middle School  Angles  Subject With Concecpt Map
Yazar: Yürekli, Ayşenur; Gökçek, Tuba
Dergi: Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, Vol. 9 No. 1, 2019
Anahtar kelimeler: Concept map,Angles,5th grade students,Measure,evaluation ; Kavram haritası,Açılar,5.Sınıf öğrencileri,Ölçme,Değerlendirme

Matematikteöğrenci öğrenmelerini istenilen seviyeye çıkarmak için öğretim programında yeralan kazanımların öğretilmesi amaçlanmaktadır. Bu amacın gerçekleşipgerçekleşmediğini anlamak ölçme ve değerlendirme süreciyle mümkündür. Matematikeğitiminde ölçme ve değerlendirme konunun öğretimi kadar önemlidir. Ölçmedeğerlendirme süreci içerisinde öğrencilerin öğrendiklerini rahat bir şekildeifade etmeleri amaçlanır. Kavram haritaları hem konunun öğretimi içerisinde hemde ölçme değerlendirme süreci içerisinde öğrencilerin ilgisini çeken,kendilerini rahat bir şekilde ifade edebilecekleri bir yöntem olarakbelirtilmektedir. Bu bağlamda çalışmanın amacı ortaokul 5. Sınıf öğrencilerininaçılar konusuna ait kavramları öğreniminin kavram haritasıyla değerlendirilmesidir.Bu çalışmada 40 ortaokul 5.sınıf öğrencisinin açılar konusundaki öğrenmedurumlarının tespiti amaçlandığından durum çalışması deseni kullanılmıştır.Araştırma öğrencilerin bulundukları sınıflarda ikişerli gruplar oluşturularak20 çalışma grubuyla yürütülmüştür. Veriler toplandıktan sonra oluşturulankavram haritaları araştırmacılar tarafından incelenmiş ve içerik analizine tabitutularak kodlar belirlenmiştir. Elde edilen sonuçlara göre; öğrencilerin açıçeşitlerinde ve tanımlarında tam ve doğru açı kavramlarında hatalarının olduğugörülmüştür. Öğrencilerin belirledikleri açı çeşitlerinin tanımını ve çiziminigenel olarak doğru bir şekilde gerçekleştirdiklerine ulaşılmıştır. Ayrıcakavram haritasının ölçme ve değerlendirme aracı olarak matematikte rahatlıklakullanılabileceği, öğrenciler için geleneksel yöntemlere göre daha verimli biraraç olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin kendi oluşturdukları kavramharitalarında kavramlar arasındaki ilişkileri doğru ifade ettikleri sonucuna ulaşılmıştır.Öğretmenlerin matematik derslerinde kavram haritasına daha fazla yer vermeleriönerilir.

In mathematics, it is aimed to teach the learningoutcomes in the curriculum in order to increase student learning to the desiredlevel. It is possible to understand whether this aim has beenachieved or not by the process of assessment and evaluation. Assessment and evaluation in mathematics education is as important asthe teaching of the subject. During theprocess of assessment and evaluation, it is aimed that students can expresswhat they have learned comfortably. The conceptmaps are stated as a method arousing students’ interest and providing them toexpress themselves comfortably not only during the process of teaching but alsoduring the process of assessment and evaluation. In this context, the aim of the study is the evaluation of secondaryschool fifth grades students’ learning the concepts related to the subject ofangles by means of the concept maps. In the study,the case study design was used since it was aimed to determine the learningstatus of 40 middle school 5th grade students about the angles concept. Theresearch was carried out with 20 working groups by forming two groups in thestudents' classes. After the data were collected, the concept maps wereexamined by the researchers and the codes were determined by the contentanalysis. According to the results obtained; it was observedthat students have mistakes in the types of angles and their definitions; andthe concept of full and right angles. It has beenreached that the students have generally made the definition and drawing of theangle types they determined correctly. In addition, ithas been concluded that the concept map can be used easily in mathematics as anassessment and evaluation tool and it is a more efficient tool for studentsthan the traditional methods. It is alsoconcluded that students have expressed the relations between concepts correctlyin their concept maps they created themselves. It is recommended that teachersshould give more space to the concept maps in mathematics lessons.