hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
2013 FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ
2013 FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ
Yazar: Bekmezci, Sinan Muhammet; Ateş, Özlem
Dergi: Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 16 No. 3, 2017
Anahtar kelimeler: fen eğitimi,öğretim programı,fen bilimleri dersi öğretim programı,öğretmen görüşleri

                Bu araştırma, 2013 yılı Fen Bilimleri dersiöğretim programına yönelik öğretmen görüşlerini tespit etmeyi amaçlamaktadır.Araştırmada betimsel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır.Araştırmanın örneklemini Manisa ilinde görev yapmakta olan fen bilimleriöğretmenleri (n=208) ve sınıf öğretmenleri (n=104) oluşturmaktadır. Veritoplama araçları olarak anket ve yarı yapılandırılmış görüşme formukullanılmıştır. Analizler sonucunda araştırmaya katılan öğretmenlerin çoğuprogramın; öğrencileri fen okuryazarı bireyler olarak yetiştirmek için uygun,günlük yaşamla bütünleştirilmiş, öğrencilerin bilimsel süreç becerilerinikullanmalarını sağlayacak şekilde hazırlanmış, araştırmaya dayalı öğrenmeyaklaşımının temel alınmasından dolayı etkili, öğrencilerin fene karşı olumlututum geliştirmelerine katkı sağlayan, öğretmenlere daha özgür bir uygulamafırsatı sunan ve öğrencilerin yaşam becerilerini kullanmalarını sağlayacakşekilde hazırlanmış bir program olduğunu düşünmektedir. Bunun yanı sıraprogramdaki kazanımların belirlenen zaman içerisinde yetiştirilemediği veöğrencilerde bilimsel ve teknolojik gelişmelere karşı merak uyandıracak bir programolmadığı yönünde görüş bildiren öğretmenler de çoğunluktadır. Bu çalışmanınalanyazına ve öğretim programlarının güncellenmesine yönelik çalışmalara katkısağlaması beklenmektedir.

                Bu araştırma, 2013 yılı Fen Bilimleri dersiöğretim programına yönelik öğretmen görüşlerini tespit etmeyi amaçlamaktadır.Araştırmada betimsel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır.Araştırmanın örneklemini Manisa ilinde görev yapmakta olan fen bilimleriöğretmenleri (n=208) ve sınıf öğretmenleri (n=104) oluşturmaktadır. Veritoplama araçları olarak anket ve yarı yapılandırılmış görüşme formukullanılmıştır. Analizler sonucunda araştırmaya katılan öğretmenlerin çoğuprogramın; öğrencileri fen okuryazarı bireyler olarak yetiştirmek için uygun,günlük yaşamla bütünleştirilmiş, öğrencilerin bilimsel süreç becerilerinikullanmalarını sağlayacak şekilde hazırlanmış, araştırmaya dayalı öğrenmeyaklaşımının temel alınmasından dolayı etkili, öğrencilerin fene karşı olumlututum geliştirmelerine katkı sağlayan, öğretmenlere daha özgür bir uygulamafırsatı sunan ve öğrencilerin yaşam becerilerini kullanmalarını sağlayacakşekilde hazırlanmış bir program olduğunu düşünmektedir. Bunun yanı sıraprogramdaki kazanımların belirlenen zaman içerisinde yetiştirilemediği veöğrencilerde bilimsel ve teknolojik gelişmelere karşı merak uyandıracak bir programolmadığı yönünde görüş bildiren öğretmenler de çoğunluktadır. Bu çalışmanınalanyazına ve öğretim programlarının güncellenmesine yönelik çalışmalara katkısağlaması beklenmektedir.
ÜSTÜN ZEKALILAR ÖĞRETMENLİĞİ ADAYLARININ BİLİŞSEL ESNEKLİK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ
ÜSTÜN ZEKALILAR ÖĞRETMENLİĞİ ADAYLARININ BİLİŞSEL ESNEKLİK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ
Yazar: Camcı Erdoğan, Sezen
Dergi: Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 16 No. 3, 2017
Anahtar kelimeler: bilişsel esneklik,öğretmen adayı,üstün zekalı

                Bu çalışmanın amacı, üstün zekalılar öğretmenliği adaylarınınsahip olduğu bilişsel esneklik düzeylerinin farklı değişkenler (cinsiyet, sınıfdüzeyi, anne-baba mesleği vb.) açısından incelenmesidir. Tarama modelindeyürütülen ve amaçlı örnekleme yöntemi kullanılan çalışmanın örneklemini,2015-2016 eğitim öğretim yılında İstanbul’da yer alan bir devletüniversitesinde Üstün Zekalılar Öğretmenliği lisans programına devam eden 154öğrenci oluşturmuştur. Katılımcılar araştırmaya gönüllü olarak katılmışlardır.Veriler kişisel bilgi formu,  Dennis veVander Wal (2010) tarafından geliştirilen ve Sapmaz ve Doğan (2013) tarafındanTürkçe’ye uyarlanan Bilişsel Esneklik Envanteri kullanılarak toplanmıştır.Verilerin analizinde frekans, ilişkisiz gruplar için t testi ve tek yönlüvaryans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Örneklemin puan ortalamalarına görebilişsel esneklik düzeylerinin iyi olduğu sonucuna varılmıştır. Cinsiyet vesınıf düzeyi değişkenleri açısından hem alt boyutlarda hem de ölçekten alınantoplam puanlarda anlamlı farklılık bulunmazken; anne ve baba meslekleri veöğretmen adaylarının aileleri ile ikamet ettikleri yer açısından anlamlıfarklılıklar ortaya çıkmıştır. Araştırma sonuçlarının ve önerilerin alana katkıyapacağı düşünülmektedir. 

                Bu çalışmanın amacı, üstün zekalılar öğretmenliği adaylarınınsahip olduğu bilişsel esneklik düzeylerinin farklı değişkenler (cinsiyet, sınıfdüzeyi, anne-baba mesleği vb.) açısından incelenmesidir. Tarama modelindeyürütülen ve amaçlı örnekleme yöntemi kullanılan çalışmanın örneklemini,2015-2016 eğitim öğretim yılında İstanbul’da yer alan bir devletüniversitesinde Üstün Zekalılar Öğretmenliği lisans programına devam eden 154öğrenci oluşturmuştur. Katılımcılar araştırmaya gönüllü olarak katılmışlardır.Veriler kişisel bilgi formu,  Dennis veVander Wal (2010) tarafından geliştirilen ve Sapmaz ve Doğan (2013) tarafındanTürkçe’ye uyarlanan Bilişsel Esneklik Envanteri kullanılarak toplanmıştır.Verilerin analizinde frekans, ilişkisiz gruplar için t testi ve tek yönlüvaryans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Örneklemin puan ortalamalarına görebilişsel esneklik düzeylerinin iyi olduğu sonucuna varılmıştır. Cinsiyet vesınıf düzeyi değişkenleri açısından hem alt boyutlarda hem de ölçekten alınantoplam puanlarda anlamlı farklılık bulunmazken; anne ve baba meslekleri veöğretmen adaylarının aileleri ile ikamet ettikleri yer açısından anlamlıfarklılıklar ortaya çıkmıştır. Araştırma sonuçlarının ve önerilerin alana katkıyapacağı düşünülmektedir.
OSMANLI SEFERLERİNDE ORDUCU ESNAFI
OSMANLI SEFERLERİNDE ORDUCU ESNAFI
Yazar: Çelik, Bülent
Dergi: Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 16 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Osmanlı Devleti,Sefer Organizasyonu,Lonca,Orducu Esnafı,Usta

Osmanlı Devleti’nin sosyal ve ekonomik yapısında kuruluşdöneminden itibaren var olan askeri bir nitelik etkisini uzun yıllar boyuncasürdürmüş ve bu durum neredeyse tüm Osmanlı evrenini içine alan, kuşatan birhayat tarzına yol açmıştır. Devletin neredeyse tüm önemli kurumları, devasasefer organizasyonları için çalışmaya başlamışlardır. Bu, az ya da çok orandatüm kurum ve oluşumları etkilemiştir. Timar rejimi, devşirme usulü ve Enderun, tüm olağan ve olağanüstüyollarla alınan vergiler, yolların güvenliği, askeri alanlardaki inşaatfaaliyetleri ve yerel üreticiler olan loncaların üretimleri ve sunduklarıhizmetler bu sefer hazırlıkları içinde devletin taleplerini belirleyenfaaliyetler olarak göze çarpmaktadır. Bu çalışmamızda sefer sırasında Osmanlıordusunun çeşitli ihtiyaçlarını gideren ve orducu adıyla seferde istihdamedilen lonca üyeleri ve üretimleri hakkında bilgi verilmeye çalışılacaktır.

Osmanlı Devleti’nin sosyal ve ekonomik yapısında kuruluşdöneminden itibaren var olan askeri bir nitelik etkisini uzun yıllar boyuncasürdürmüş ve bu durum neredeyse tüm Osmanlı evrenini içine alan, kuşatan birhayat tarzına yol açmıştır. Devletin neredeyse tüm önemli kurumları, devasasefer organizasyonları için çalışmaya başlamışlardır. Bu, az ya da çok orandatüm kurum ve oluşumları etkilemiştir. Timar rejimi, devşirme usulü ve Enderun, tüm olağan ve olağanüstüyollarla alınan vergiler, yolların güvenliği, askeri alanlardaki inşaatfaaliyetleri ve yerel üreticiler olan loncaların üretimleri ve sunduklarıhizmetler bu sefer hazırlıkları içinde devletin taleplerini belirleyenfaaliyetler olarak göze çarpmaktadır. Bu çalışmamızda sefer sırasında Osmanlıordusunun çeşitli ihtiyaçlarını gideren ve orducu adıyla seferde istihdamedilen lonca üyeleri ve üretimleri hakkında bilgi verilmeye çalışılacaktır.
AYDINLANMAYI YENİDEN DÜŞÜNMEK: HORKHEIMER VE ADORNO
AYDINLANMAYI YENİDEN DÜŞÜNMEK: HORKHEIMER VE ADORNO
Yazar: Kocaoğlu, Mehmet
Dergi: Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 16 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Aydınlanma,Akıl,Frankfurt Okulu,Horkheimer,Adorno

 Aydınlanma, eleştirel ve özgür atmosfer içerisinde pek çok bilimselbuluşa imza atılmasına imkân verdi. Diğer taraftan sosyal ve siyasal alandainsanların esaretine sebep olan her türlü mitsel ve metafizik öğeninreddedilmesini sağladı. Aydınlanmanın bilimsel gelişmeleri ve insanı özgürkılan sosyal ve siyasal kurumlar yaratması hikâyenin sadece bir yüzüdür.Aydınlanmanın öteki yüzü ise akıl üzerinden yeni tahakküm ilişkilerinin üretildiğive sürdürüldüğü bir senaryo sunar. Bu çalışmanın temel amacı aydınlanmanıntahakküm ilişkilerini yeniden üreten senaryosunu Horkheimer ve Adorno üzerindentartışmaktır. İlk olarak Aydınlanmanın temel argümanları açıklanmaktadır.Ardından Frankfurt okulunun Horkheimer ve Adorno’nun düşüncelerininşekillenmesindeki rolü incelenmektedir. Çalışmanın son kısmında iseHorkheimer’ın ve Adorno’nun Aydınlanma eleştirileri Odysseus’un serüvenleridolayımıyla irdelenmektedir

 Aydınlanma, eleştirel ve özgür atmosfer içerisinde pek çok bilimselbuluşa imza atılmasına imkân verdi. Diğer taraftan sosyal ve siyasal alandainsanların esaretine sebep olan her türlü mitsel ve metafizik öğeninreddedilmesini sağladı. Aydınlanmanın bilimsel gelişmeleri ve insanı özgürkılan sosyal ve siyasal kurumlar yaratması hikâyenin sadece bir yüzüdür.Aydınlanmanın öteki yüzü ise akıl üzerinden yeni tahakküm ilişkilerinin üretildiğive sürdürüldüğü bir senaryo sunar. Bu çalışmanın temel amacı aydınlanmanıntahakküm ilişkilerini yeniden üreten senaryosunu Horkheimer ve Adorno üzerindentartışmaktır. İlk olarak Aydınlanmanın temel argümanları açıklanmaktadır.Ardından Frankfurt okulunun Horkheimer ve Adorno’nun düşüncelerininşekillenmesindeki rolü incelenmektedir. Çalışmanın son kısmında iseHorkheimer’ın ve Adorno’nun Aydınlanma eleştirileri Odysseus’un serüvenleridolayımıyla irdelenmektedir
ESKİ YUNAN KARANLIK ÇAĞINDA (M.Ö. XI-VII. Yüzyıllar) SOSYAL GRUPLAR VE SİYASAL YAPI
ESKİ YUNAN KARANLIK ÇAĞINDA (M.Ö. XI-VII. Yüzyıllar) SOSYAL GRUPLAR VE SİYASAL YAPI
Yazar: Gözlü, Ahmet
Dergi: Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 16 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Antik Yunan,Genos,Phratri,Phyle,Polis

Bu çalışmada: Eski YunanKaranlık Çağı’nda toplumun dokusunu oluşturan sosyal gruplar ve buna bağlıolarak siyasal yapı irdelenmektedir. Antik Yunan’da polis öncesi sosyal yaşam,kan bağı ve akrabalık bağları ile bağlı küçük gruplar şeklinde olup, toplumolgusu oluşana dek sosyo-politik faaliyetler bu gruplar arasında farklıbiçimlerde hayat bulmuştur. Mikenlerin düşüşü ile başladığı kabul edilenKaranlık Çağ (M.Ö. XI-VII. Yüzyıllar) Antik Yunan uygarlığının uzun sürekarışıklıklar içinde geçirdiği yılları kapsamaktadır. Karanlık Çağda AntikYunan toplumu, tüm eskiçağ toplulukları gibi, aynı soydan gelen, aynı dini yada atayı paylaşan bir düzen üzerine temellendirilmiş ve bu topluluklar başlıcaoikos-genos-phratri-phyle grupları biçiminde sınıflandırılmıştır. Genellikledini bağlar, kan bağı, askeri ya da politik bir birlikteliğin ürünü olan bubirimler, Antik Yunan toplumunun ve ileride polis denilen şehir-devletlerininşekillenmesinde örnek alınacak oluşumlar olarak varlığını ve önemini uzun sürekorumuştur. 

Bu çalışmada: Eski YunanKaranlık Çağı’nda toplumun dokusunu oluşturan sosyal gruplar ve buna bağlıolarak siyasal yapı irdelenmektedir. Antik Yunan’da polis öncesi sosyal yaşam,kan bağı ve akrabalık bağları ile bağlı küçük gruplar şeklinde olup, toplumolgusu oluşana dek sosyo-politik faaliyetler bu gruplar arasında farklıbiçimlerde hayat bulmuştur. Mikenlerin düşüşü ile başladığı kabul edilenKaranlık Çağ (M.Ö. XI-VII. Yüzyıllar) Antik Yunan uygarlığının uzun sürekarışıklıklar içinde geçirdiği yılları kapsamaktadır. Karanlık Çağda AntikYunan toplumu, tüm eskiçağ toplulukları gibi, aynı soydan gelen, aynı dini yada atayı paylaşan bir düzen üzerine temellendirilmiş ve bu topluluklar başlıcaoikos-genos-phratri-phyle grupları biçiminde sınıflandırılmıştır. Genellikledini bağlar, kan bağı, askeri ya da politik bir birlikteliğin ürünü olan bubirimler, Antik Yunan toplumunun ve ileride polis denilen şehir-devletlerininşekillenmesinde örnek alınacak oluşumlar olarak varlığını ve önemini uzun sürekorumuştur.
WEB TABANLI ÖĞRETİMİN FEN DERSİ BAŞARISINA VE FEN DERSİNE YÖNELİK TUTUMA ETKİSİ: BİR META ANALİZ ÇALIŞMASI
WEB TABANLI ÖĞRETİMİN FEN DERSİ BAŞARISINA VE FEN DERSİNE YÖNELİK TUTUMA ETKİSİ: BİR META ANALİZ ÇALIŞMASI
Yazar: Orhan, Ahmet Turan; Durak Men, Demet
Dergi: Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 16 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Web tabanlı öğretim,fen eğitimi,internet

Bu çalışmanın amacı, WebTabanlı Öğretimin öğrencilerin fen ders başarısı ve tutumlarına etkisiniincelemektir. Bu çalışmada, Meta analiz yöntemi kullanılmaktadır. 2007-2017yılları arasında konu üzerine yapılmış olan çalışmalar incelenmiş ve belirlenenölçütleri karşılayan 32 çalışma akademik başarı ve 25 çalışma da fen dersineyönelik tutum için meta analize dâhil edilmiştir. Bu çalışmadaki meta analizsonuçlarını değerlendirdiğimizde Web Tabanlı Öğretimin öğrencilerin akademikbaşarıları üzerine etki büyüklüğü değeri 0,866 olarak bulunmuştur. Hesaplananbu etki büyüklüğü değeri, Cohen’ in (1992) sınıflamasına göre geniş düzeyde biretkinin olduğunu göstermektedir. Web Tabanlı Öğretimin öğrencilerin fen dersineyönelik tutumları üzerine etki büyüklüğü değeri 0,667 olarak bulunmuştur.Hesaplanan bu etki büyüklüğü değeri, Cohen’in (1992) sınıflamasına göre orta düzeydebir etkinin olduğunu ifade etmektedir. Araştırmaya dâhil edilen çalışmalardaayrıca Web Tabanlı Öğretimin öğrenme alanlarına ve uygulama sürelerine görekarşılaştırmalı etki büyüklükleri hesaplanmıştır. Sonuç olarak, fen eğitimindeWeb Tabanlı Öğretim yönteminin derste kullanılması öğrencilerin akademikbaşarıları ve derse karşı tutumlarını olumlu yönde etkilemiştir. Öğrenmealanları ve uygulama sürelerine göre etki büyüklüğü değeri akademik başarı vetutum açısından anlamlı bir farklılık göstermemiştir.

Bu çalışmanın amacı, WebTabanlı Öğretimin öğrencilerin fen ders başarısı ve tutumlarına etkisiniincelemektir. Bu çalışmada, Meta analiz yöntemi kullanılmaktadır. 2007-2017yılları arasında konu üzerine yapılmış olan çalışmalar incelenmiş ve belirlenenölçütleri karşılayan 32 çalışma akademik başarı ve 25 çalışma da fen dersineyönelik tutum için meta analize dâhil edilmiştir. Bu çalışmadaki meta analizsonuçlarını değerlendirdiğimizde Web Tabanlı Öğretimin öğrencilerin akademikbaşarıları üzerine etki büyüklüğü değeri 0,866 olarak bulunmuştur. Hesaplananbu etki büyüklüğü değeri, Cohen’ in (1992) sınıflamasına göre geniş düzeyde biretkinin olduğunu göstermektedir. Web Tabanlı Öğretimin öğrencilerin fen dersineyönelik tutumları üzerine etki büyüklüğü değeri 0,667 olarak bulunmuştur.Hesaplanan bu etki büyüklüğü değeri, Cohen’in (1992) sınıflamasına göre orta düzeydebir etkinin olduğunu ifade etmektedir. Araştırmaya dâhil edilen çalışmalardaayrıca Web Tabanlı Öğretimin öğrenme alanlarına ve uygulama sürelerine görekarşılaştırmalı etki büyüklükleri hesaplanmıştır. Sonuç olarak, fen eğitimindeWeb Tabanlı Öğretim yönteminin derste kullanılması öğrencilerin akademikbaşarıları ve derse karşı tutumlarını olumlu yönde etkilemiştir. Öğrenmealanları ve uygulama sürelerine göre etki büyüklüğü değeri akademik başarı vetutum açısından anlamlı bir farklılık göstermemiştir.
ANTİKÇAĞ’DA SİKKENİN AMULET ve TALİSMAN OLARAK KULLANIMI
ANTİKÇAĞ’DA SİKKENİN AMULET ve TALİSMAN OLARAK KULLANIMI
Yazar: Lenger, Dinçer Savaş
Dergi: Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 16 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Delikli sikke,amulet,talisman,antikçağ,büyü

Sikkenin yaygınlaşması ve kültürün içinde kendine yerbulmasıyla beraber sosyal, politik, dinsel ve bireysel sebeplerden dolayı zamanzaman asıl işlevlerini yitirdiği ve farklı amaçlara hizmet ettiği görülmeyebaşlanır. Sikkenin metali, şekli, üzerinde taşıdığı ikonografya ve yazıtaşıyanı kemden ve nazardan ve diğer tehlikeli dış etkilerden koruyacağınainanılan amulete ya da taşıyıcısına mutluluk ve başarı getireceğine inanılantalismana dönüşümünde belirleyici faktörlerdir. Sikkenin amulet ya da talismanadönüşüm evresini gözlemlemek her ne kadar kolaysa da hangi itici gücün vesileolduğunu tespit etmek eylem çoğu zaman bireysel olduğundan bir o kadar dazordur. Delinerek ya da kulp eklenerek amulete dönüştürülmesine karar verilensikkelerin genellikle tedavülden kalkmış, alım gücü olmayan ya da sahteolanlarından seçildiği görülür. Söz konusu delikli ya da kulp takılmış sikkelerkolye ucu, küpe, bileklik veya halhal olarak beden üzerinde taşınarak koruyucuözelliklerinden fayda sağlanmaya çalışılır. Değerli madenden üretilmiş sikkelersöz konusu olduğunda ise yine aynı beklentiden dolayı soylu ve elit tabaka içinmücevhere dönüştürülüp üstte taşındığı görülmektedir. 

Sikkenin yaygınlaşması ve kültürün içinde kendine yerbulmasıyla beraber sosyal, politik, dinsel ve bireysel sebeplerden dolayı zamanzaman asıl işlevlerini yitirdiği ve farklı amaçlara hizmet ettiği görülmeyebaşlanır. Sikkenin metali, şekli, üzerinde taşıdığı ikonografya ve yazıtaşıyanı kemden ve nazardan ve diğer tehlikeli dış etkilerden koruyacağınainanılan amulete ya da taşıyıcısına mutluluk ve başarı getireceğine inanılantalismana dönüşümünde belirleyici faktörlerdir. Sikkenin amulet ya da talismanadönüşüm evresini gözlemlemek her ne kadar kolaysa da hangi itici gücün vesileolduğunu tespit etmek eylem çoğu zaman bireysel olduğundan bir o kadar dazordur. Delinerek ya da kulp eklenerek amulete dönüştürülmesine karar verilensikkelerin genellikle tedavülden kalkmış, alım gücü olmayan ya da sahteolanlarından seçildiği görülür. Söz konusu delikli ya da kulp takılmış sikkelerkolye ucu, küpe, bileklik veya halhal olarak beden üzerinde taşınarak koruyucuözelliklerinden fayda sağlanmaya çalışılır. Değerli madenden üretilmiş sikkelersöz konusu olduğunda ise yine aynı beklentiden dolayı soylu ve elit tabaka içinmücevhere dönüştürülüp üstte taşındığı görülmektedir.
SPİNOZA FELSEFESİNİN HALKLA İLİŞKİLER ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ
SPİNOZA FELSEFESİNİN HALKLA İLİŞKİLER ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ
Yazar: Ünlü Kurt, Simge
Dergi: Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 16 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Halkla İlişkiler,Felsefe,Spinoza,Etik,İnsan Doğası

                Spinoza felsefesinin halkla ilişkilerle olan yakın ilişkisininincelendiği bu çalışmada felsefi düşüncenin halkla ilişkiler üzerindekietkileri ortaya konulmaktadır. Bu bağlamda 16. yüzyıl filozoflarından Benedictde Spinoza’nın insan doğası, din, ifade özgürlüğü, etik ve ideal devletanlayışı üzerine görüşleri halkla ilişkiler disiplini çerçevesinde tartışılacakve bu görüşlerin halkla ilişkilerin temellerini atan isimler üzerindeki etkisiortaya koyulacaktır. Döneminde çağdaşları tarafından görüşleri pekanlaşılamamış ve sıklıkla eleştiri almış olsa da insanlık düşün tarihindekendisine önemli bir yer edinen Spinoza, özellikle kendine özgü insan doğası veetik anlayışıyla halkla ilişkiler anlayışına yön veren isimlerden biri olarakanılmaktadır. Öyle ki, filozofun insan doğasına ilişkin görüşleri ilk halklailişkiler uygulamalarında kanaatlerin şekillendirilmesi bağlamında, etik veifade özgürlüğüne ilişkin görüşleri ise iki yönlü simetrik halkla ilişkileruygulamalarının temel ilkelerinin köklerinde kendisini göstermektedir.

                Spinoza felsefesinin halkla ilişkilerle olan yakın ilişkisininincelendiği bu çalışmada felsefi düşüncenin halkla ilişkiler üzerindekietkileri ortaya konulmaktadır. Bu bağlamda 16. yüzyıl filozoflarından Benedictde Spinoza’nın insan doğası, din, ifade özgürlüğü, etik ve ideal devletanlayışı üzerine görüşleri halkla ilişkiler disiplini çerçevesinde tartışılacakve bu görüşlerin halkla ilişkilerin temellerini atan isimler üzerindeki etkisiortaya koyulacaktır. Döneminde çağdaşları tarafından görüşleri pekanlaşılamamış ve sıklıkla eleştiri almış olsa da insanlık düşün tarihindekendisine önemli bir yer edinen Spinoza, özellikle kendine özgü insan doğası veetik anlayışıyla halkla ilişkiler anlayışına yön veren isimlerden biri olarakanılmaktadır. Öyle ki, filozofun insan doğasına ilişkin görüşleri ilk halklailişkiler uygulamalarında kanaatlerin şekillendirilmesi bağlamında, etik veifade özgürlüğüne ilişkin görüşleri ise iki yönlü simetrik halkla ilişkileruygulamalarının temel ilkelerinin köklerinde kendisini göstermektedir.
AISKHYLOS’UN PERSLER (PERSAI) TRAGEDYASI VE KSERKSES’TEKİ ‘AŞIRI GURUR (HYBRIS)
AISKHYLOS’UN PERSLER (PERSAI) TRAGEDYASI VE KSERKSES’TEKİ ‘AŞIRI GURUR (HYBRIS)
Yazar: Akıncı Öztürk, Esengül
Dergi: Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 16 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Aiskhylos,Persai,Kserkses,Hybris,Ate

Aiskhylos, Persleradlı tragedyasında, Kserkses’in trajik yıkımına, zorbalığa varan aşırıgururunun (hybris) sebep olduğunu ima etmektedir. Fakat Kserkses’in hybrisinindoğasının tam olarak ne olduğu tartışma konusudur. Bu makalede, eldeki problemedair bazı önemli yaklaşımlara kabaca değinildikten sonra, Kserkses’inhybrisinin doğası ile Hellenleri köleleştirme arzusunun temel nedeni arasındaçok yakın bir bağ olduğu gösterilmeye çalışılacaktır. Burada, ondaki hybrisinözünün, sırf kendisini yüceltme amacıyla, sahip olduğu yetkiyi keyfi olarakkötüye kullanmasından ibaret olduğu savunulacaktır.

Aiskhylos, Persleradlı tragedyasında, Kserkses’in trajik yıkımına, zorbalığa varan aşırıgururunun (hybris) sebep olduğunu ima etmektedir. Fakat Kserkses’in hybrisinindoğasının tam olarak ne olduğu tartışma konusudur. Bu makalede, eldeki problemedair bazı önemli yaklaşımlara kabaca değinildikten sonra, Kserkses’inhybrisinin doğası ile Hellenleri köleleştirme arzusunun temel nedeni arasındaçok yakın bir bağ olduğu gösterilmeye çalışılacaktır. Burada, ondaki hybrisinözünün, sırf kendisini yüceltme amacıyla, sahip olduğu yetkiyi keyfi olarakkötüye kullanmasından ibaret olduğu savunulacaktır.