Beden Eğitimi Öğretmenlerinin İlköğretim 4.-5. Sınıf Öğretim Programları Hakkında Görüşleri* (Ardahan, Iğdır ve Kars İli Örneği)
Beden Eğitimi Öğretmenlerinin İlköğretim 4.-5. Sınıf Öğretim Programları Hakkında Görüşleri* (Ardahan, Iğdır ve Kars İli Örneği)
Yazar: Havadar, Tarkan; Taşdan, Murat
Dergi: İnönü Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, Vol. 2 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Physical education, Sports, Physical education teacher, Curriculum ; Beden eğitimi, Spor, Beden eğitimi öğretmeni, Öğretim programı

Giriş ve Amaç: Bu araştırma Kars, Ardahan ve Iğdır illerindeki ilköğretim okullarında görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin 4. ve 5. sınıf beden eğitimi dersi öğretim programları hakkındaki görüşlerini ortaya koymak ve olası sorunlara ilişkin çözüm önerileri geliştirmeyi amaçlamaktadır.Yöntem: Araştırmada örneklem alma yoluna gidilmemiş evrenin tamamına ulaşılması amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini, Kars, Ardahan ve Iğdır illerindeki ilk ve ortaokullarda görev yapmakta olan toplam 140 beden eğitim ve spor öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma Kars, Ardahan ve Iğdır illerinde görev yapan 126 beden eğitim öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak Gülüm (2008) tarafından beden eğitimi alanına uyarlanan 5’li likert tipte ölçek formu kullanılmıştır.Bulgular: Araştırmada 2006-2007 öğretim yılında uygulamaya konulan yapısalcı öğrenme kuramına dayalı yeni beden eğitimi ve spor dersi öğretim programına ilişkin öğretmen görüşleri tespit etmek amacıyla uygulanan ölçek formun elde edilen bulgulara göre; Öğretmenlerin öğretim programının “Hedef ve Kazanımları” ,  “Teması” , “Öğrenme Öğretme Süreci” ve “Ölçme Değerlendirme” boyutları bakımından hem yüzdelik olarak hem de skor ortalamaları bakımından çoğunlukla uygun olduğu görüşüne sahip oldukları tespit edilmiştir.Sonuç: Araştırma sonucunda yapısalcı öğretim kuramına göre hazırlanmış olan öğrenen merkezli yeni 4. ve 5. sınıf beden eğitimi dersi öğretim programı bölgemizde görev yapan öğretmenler tarafından olumlu bir değişim olarak düşünülmektedir. Bu sonuç gerek çevresel (iklim, nüfus, ekonomik vb.) gerekse kültürel farklıklar olmasına rağmen ülkemizin diğer bölgelerinde yapılan çalışmalarla benzerlik göstermektedir.

Introduction: The aim of this study was to reveal the opinions of the physical education teachers about new teaching programs for 4th and 5th. courses that started in 20062007 educational years in the first level primary school physical education lesson and develop solutions to problems. Method: The sample of this studuy was consisted 140 physical education teachers who worked at primary schools in Kars, Ardahan and Iğdır. This study carried out 126 physical education teachers. As data collection tool was used 4 point likert scale type. The scale adapted to the physical education was developted by Gülüm (2008). Results: This study was found that teachers have the mostly positive views in terms of “Objectives”, “Themes”, “Learning and Teaching Processes” and “Measurement and Evaluation Processes” according to findings derived from the scale applied to determine teachers' views regarding the new physical education and sports curriculum that implemented based on constructivist learning theory in the 2006-2007 academic year. Conclusion: As a result, the new physical education and sports curriculum is considered as a positive change by teachers working in our region