hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Müzik Öğretmenliği Anabilim Dalı Öğrencilerinin İletişim ve Problem Çözme Becerileri
Communication and Problem Solving Skills of Students of Music Teaching Department
Yazar: Küçük, Duygu Piji
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 32 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Music education, Music teaching, communication skill, Problem solving skill. ; Müzik eğitimi, Müzik öğretmenliği, İletişim becerisi, Problem çözme becerisi.c

Bu araştırmada Müzik Öğretmenliği Anabilim Dalı öğrencilerinin iletişim ve problem çözme becerisi düzeyleri ile bu becerileri ve alt boyutları arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Araştırmada tanımlayıcı araştırma modeli kullanılmış, çalışma grubunu Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Öğretmenliği Anabilim Dalı'nda öğrenim gören toplam 130 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada iletişim becerisi düzeyini belirlemek üzere Ersanlı ve Balcı tarafından geliştirilen İletişim Becerileri Envanteri, problem çözme becerisini saptamak amacıyla ise, Türkçe'ye uyarlaması ise Şahin, Şahin ve Heppner tarafından yapılan Problem Çözme Envanteri kullanılmıştır. Araştırma sonuçları, müzik öğretmenliği öğrencilerinin iletişim becerilerinin iyi düzeyde, problem çözme becerilerinin ise düşük düzeyde olduğu göstermiştir. Ayrıca, öğrencilerin iletişim becerisi ile problem çözme becerisi ve alt boyutları arasında yüksek düzeyde olumlu yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur

In this study, communication and problem solving skills of students of music teaching department and the relationship between this skill and sub-domains are examined. In the study, descriptive research model was used; study group was composed of 130 students who study at Marmara University Atatürk Education Faculty Academy of Fine Arts Department of Music Teaching. In the study, Communication Skills Inventory developed by Ersanlı and Balcı was used in order to determine the level of communication; Problem Solving Inventory which is adapted to Turkish by Şahin, Şahin and Heppner was used in order to determine problem solving skills. Results of study indicate that students have high level of communication skills but low level of problem solving skills. Moreover, there is a highly positive significant relationship between communication skill of students and its sub-domains.
Genel İlköğretim ile Yatılı İlköğretim Bölge Okulu (YİBO) Öğrencilerinin Tolerans Durumlarının İncelenmesi
The Investigation of the Tolerance States of General Primary School and Boarding School Students
Yazar: Sözer, Mehmet Akif; Allahverdi, Kenan
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 32 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Tolerance, Level of tolerance, General primary school, Boarding school. ; Tolerans, Tolerans düzeyi, Genel ilköğretim, Yatılı ilköğretim bölge okulu

Bu araştırmanın amacı genel ilköğretim okulu ve yatılı ilköğretim bölge okulu (YİBO) öğrencilerinin tolerans düzeyini belirlemektir. Araştırma, öğrencilerin kendine, arkadaşlarına, ailesine, farklı fikirlere ve sosyal yaşantı farklılıklarına karşı tolerans düzeyini belirleme boyutlarında var olan durumu ortaya çıkarmak üzere betimsel model kullanılarak yapılmıştır. Çalışma grubunu Van'ın Gevaş ilçesindeki genel ilköğretim okulları ile YİBO'da öğrenim gören 6. ve 8. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Ancak çalışma grubuna 3 genel ilköğretimde öğrenim gören 290, 1 YİBO'da öğrenim gören 245 öğrenci yani toplam 535 öğrenci alınmıştır. Araştırma bulgularına göre genel ilköğretim ile YİBO'da öğrenim gören 8. sınıf öğrencilerinin tolerans düzeyleri arasındaki farklar anlamlı değildir. 6. sınıf öğrencileri arasında tolerans düzeyleri açısından kendine ve farklı fikirlere karşı toleransı boyutunda anlamlı düzeyde farklılık bulunmuştur.

The aim of this research is to determine tolerance levels of the students attending general primary and boarding schools (YİBO). The research was designed as a descriptive study in an attempt to reveal existing tolerance levels of the students towards themselves, their friends, their families, different ideas, and social life variations. The working group consists of students attending general primary and 6th and 8th grade boarding schools, both of which are located in Van, Gevas. A total of 535 students, 290 attending 3 general primary schools and 245 attending a boarding school, participated in this study. In terms of their tolerance levels, this study found that while there is no significant difference between 8th grade boarding school (YIBO) students and general primary school students, there are significant differences between general primary school students and 6th grade boarding school students on the dimensions of tolerance towards themselves and different ideas.
Ses Temelli Cümle Yöntemine Eleştirel Bir Bakış
A Critical View of Phoneme Based Sentence Method
Yazar: Akman, Eyüp; Aşkın, İlkay
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 32 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Initial reading and writing, cursive writing, phoneme based sentence method, general teaching principles. ; İlk okuma yazma, bitişik eğik yazı, ses temelli cümle yöntemi, genel öğretim ilkeleri

Bu araştırmada, 2005 yılında uygulamaya konulan “İlköğretim Türkçe Öğretim Programı”ndaki İlk Okuma Yazma Öğretiminde kullanılan, ses temelli cümle yöntemi ve bitişik eğik yazı üzerine bazı değerlendirmelerde bulunulmuştur. Tarama modeli ile yapılan çalışmada, konu dâhilindeki ilgili araştırmalardan yararlanılmış; derste kullanılan örnekler, öğretim ilkeleri çerçevesinde değerlendirilmiş ve öğretmen görüşlerine yer verilmiştir. Bu konuda, Ankara ilinin Çankaya ilçesindeki farklı sosyoekonomik düzeydeki 3 okuldan toplam 18 sınıf öğretmeniyle görüşmeler yapılmıştır. Araştırmaya göre; ses temelli cümle yönteminin olumlu yanları olduğu kadar, olumsuz yanlarının da bulunduğu; genel öğretim ilkelerine aykırı örnekler içerdiği ve sınıf öğretmenlerinin ses temelli cümle yöntemi ve bitişik eğik yazıyı uygulama konusunda sıkıntı yaşadıkları sonucuna ulaşılmıştır

In this study, there is an evaluation of phoneme based sentence method and cursive writing that used in initial reading and writing teaching that belongs to "Primary School Turkish Curriculum" which used since 2005. In research that used survey method, to draw benefit from relevant research. Also, examples that used in lessons evaluated due to teaching principles and teachers' opinions took part of this study. For this purpose, interviews have done with 18 primary school teachers from 3 different schools that have different socio-economic levels on Ankara city's Çankaya district. Due to this research, to conclusion is: Despite phoneme based sentence method has advantages, it has also some disadvantages and it includes contrary examples from general teaching principles. Also, primary school teachers have some difficulties in practicing phoneme based sentence method and cursive writing.
Türkçe Öğretiminde Deyimlerin ÇağrıÄ¢ımla Kazandırılması
Teaching Idioms in Turkish Language Education via Association
Yazar: Demir, Tazegül; Melanlıoğlu, Deniz
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 31 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Turkish education, Turkish education programme, Idiom, Association ; Türkçe eğitimi, Türkçe öğretim programı, Deyim, Çağrışım

Bu araştırmanın amacı ilköğretim ikinci kademe Türkçe derslerinde öğrenciye hangi deyimlerin kazandırılacağını tespit etmek ve bu deyimlerin çağrışımla öğretimine yönelik örnekler sunmaktır. Araştırmada betimsel (survey) yöntem kullanılmıştır. Bu amaçla ilk olarak Türkçe sözlükte yer alan ve sıklıkla kullanılan deyimler tespit edilmiş; ardından bu deyimlerin çağrışım değerlerine yönelik bulgular ele alınmıştır. Sonuç olarak deyimlerin çok zengin bir çağrışım değerine sahip olduğu, bu çağrışımların öğrenci zihninde oluşabilmesi için de öğrencinin yeterli bir ön bilgiye sahip olması veya sahip olduğu ön bilginin farkında olmasının sağlanması gerektiği ortaya çıkarılmıştır. Ayrıca deyimler ve bunların oluşturduğu çağrışımlar; öğrencilerin, Türkçenin ifade zenginliğini sezerek onların millÃ® dil bilinci kazanmalarını da sağlar.

The purpose of this research is to define which idioms should be taught to students in Turkish Language courses of primary schools and to present some examples about teaching these idioms via association. A survey has been applied in this research. For this purpose, firstly, the idioms which are used widely and take place in Turkish Dictionary have been determined. Secondly, the findings for association values of these idioms have been handled. Consequently, it is revealed that idioms have a rich association value, the students should have enough preliminary knowledge in order to evoke them and they should be aware of the preliminary knowledge. Besides, the idioms and associations which are created by these idioms enable students to have national language consciousness by making them aware of the prosperity of Turkish expression
Müzik Öğretmeni Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları
Attitudes of Music Teacher Candidates towards the Profession of Teaching
Yazar: Bulut, Damla
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 31 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Profession of teaching, Musical education, Music teacher, Attitude ; Öğretmenlik mesleği, Müzik eğitimi, Müzik öğretmeni, Tutum.

Araştırmada, müzik öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının tespit edilmesi ve bu tutumların üniversite, sınıf, lise türü ve cinsiyet değişkenleri açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma tarama modelinde desenlenmiş, ilgili veriler kaynak taraması yapılarak ve örneklem grubuna "Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği" uygulanarak elde edilmiştir. Elde edilen bulgular doğrultusunda müzik öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının genel olarak olumlu olduğu ancak, öğretmenlik mesleğinde başarı için gerekli olan çalışmalara ve bu mesleğin çalışma şartları ile günümüzdeki toplumsal statüsüne yönelik tutumlarında olumsuzluklar bulunduğu tespit edilmiştir. Müzik öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının mezun olunan lise türüne ve cinsiyete göre anlamlı farklılık gösterdiği sonuçlarına ulaşılmıştır.

In this study, determining attitudes of music teacher candidates towards the profession of teaching and examination of determined attitudes in terms of variables such as university, teaching class, graduated high school type, and gender are aimed. The research is designed in the scanning model and concerned data are obtained by literature search and by applying "Scale of Attitude towards the Profession of Teaching" on the sample group. Based on the obtained findings it is found out that, in general, attitudes of music teacher candidates towards the profession of teaching is positive; however, there are negativities in attitudes towards the studies necessary for success in the profession of teaching, working conditions of this profession, and its social status. It is concluded that attitudes of music teacher candidates towards the profession of teaching differ significantly based on graduated high-school type and gender.
Yaratıcı Düşünme Öğrenme Ortamının Akademik Başarı ve Bilgilerin Kalıcılığa Etkisi
The Effect of Creative Thinking Teaching Environment on Academic Achievement and Retention of Knowledge
Yazar: Özerbaş, Mehmet Arif
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 31 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Creativity, Creative thinking, Teaching environment, Science education ; Yaratıcılık, Yaratıcı düşünme, Öğrenme ortamı, Fen eğitimi

Bu araştırmanın amacı, yaratıcı düşünme yöntemine uygun olarak tasarlanmış öğrenme ortamının, öğrenci akademik başarı ve başarının kalıcılığına etkisini belirlemektedir. Araştırmada, ön test- son test kontrol gruplu gerçek deneme modelinde yürütülmüştür Araştırma, 2009 â" 2010 Eğitim â" Öğretim yılında Ankara Noterler Birliği ilköğretim okulunda Fen ve Teknoloji dersinde, "Canlıların dünyasını gezelim, tanıyalım" ünitesi üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 4. sınıfta öğrenim gören 20 öğrenci oluşturmaktadır. Bu öğrenciler içerisinden yansız atama kuralına uygun olarak onar kişilik deney ve kontrol grubu oluşturulmuştur. Araştırma verilerini toplamak için fen ve teknoloji başarı testi kullanılmıştır. Deney grubu ile yaratıcı düşünme yöntemine uygun olarak tasarlanan öğrenme ortamında öğrenme-öğretme etkinlikleri gerçekleştirilmiştir. Kontrol grubunda ise düz anlatım yöntemine uygun olarak klasik tahta tebeşir (Geleneksel öğretim) ortamında öğretim gerçekleştirilmiş

The purpose of this research is to determine the effect of learning environment designed for creative thinking method on student academic achievement and the retention of the success. Research was conducted with pre-post test and the control group of the actual experimental design. Research was held on the Science and Technology course and in the unit of ââ watch the world of living things to knowââ in 2009 - 2010 academic year - in Primary school of the Notaries Union in Ankara. The study group consists of 20 students of the 4.grade. In this assignment the studentsâ test and control group were repaired according to the rule in which experimental and control group of ten students were chosen randomly. Science and technology achievement test was used to collect the research data. With the experimental group, teaching-learning activities were held on the learning environment designed in accordance with the method of creative thinking. In the control group, in accordance with straight nar
Üç Aşamalı Sorularla Sınıf Öğretmeni Adaylarının Bazı Temel Fen Kavramları Hakkında Sahip Oldukları Kavram Yanılgıları
Primary School Teacher Candidates' Misconceptions on Some Fundamental Science Concepts with Three Annotated Questions
Yazar: Tunç, Tuncay; Akçam, Hatice Kübra; Dökme, İlbilge
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 31 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Misconceptions, Primary schoool teacher, Matter and change, Liveliness and life. ; Kavram yanılgısı, Sınıf öğretmeni, Madde ve değişim, Canlılar ve hayat

Bu araştırma, üç aşamalı çoktan seçmeli sorularla sınıf öğretmenliği bölümünde okuyan öğrencilerin bazı temel fen kavramları hakkında sahip oldukları kavram yanılgılarını tespit etmek amacı ile yapılmıştır. Bu amaç doğrultusunda, ilköğretim programlarında yer alan kavramlardan ve literatürde çok sık karşılaşılan kavram yanılgılarından yararlanılarak 10 soruluk üç aşamalı açıklamalı-çoktan seçmeli bir kavram testi hazırlanmıştır. Kavram testi, yedi eğitim fakültesinin sınıf öğretmenliği programında okuyan 301 son sınıf öğrencisine uygulanmıştır. Bu çalışmada fen ve teknoloji dersi programındaki "Madde ve Değişim ile Canlılar ve Hayat" öğrenme alanlarında yer alan bazı konularda öğrencilerin sahip oldukları kavram yanılgıları incelenmiş ve tartışılmıştır. Sonuçta; ortalama olarak öğrencilerin, %60,4'ü tek aşamalı sorularla, %48,43'ü iki aşamalı sorularla, %18,93'ü üç aşamalı sorularla kavram yanılgısına düştüğü bulunmuştur. Bununla birlikte öğrencilerin sorulara doğru cevap verme, cevabı

This study has been conducted to explore misconceptions about fundamental science conceptions of primary school teacher candidates with three stage questions. For this purpose, the conceptual test consisting of tree-annotated 10 multiple choice questions was developed. The conceptual framework of the test is constructed by using primary school science curriculum in Turkey. This conceptual test was given to 301 senior class students of primary school teaching programme in seven education faculties. This paper involves one part of the study in which students' misconceptions about matter and change, and liveliness and life conceptions have been discussed. It has been found that an average of the teacher candidates have got misconceptions: 60,4% with one annotated questions, 48,43% with two annotated questions, 18,93% with three annotated questions. Moreover, it has been determined that students are rather inefficient in answering accurately and being exactly sure about the questions.
İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama, Okuma Motivasyonu ve Okuma Alışkanlıkları Arasındaki İlişki
The Relationship Between 5th Graders' Reading Comprehension, Reading Motivation and Reading Habits
Yazar: Yıldız, Mustafa; Akyol, Hayati
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 31 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Reading motivation, Reading comprehension, Reading habits, Structural equation modeling. ; Okuma motivasyonu, Okuduğunu anlama, Okuma alışkanlığı, Yapısal eşitlik modeli.

Bu araştırmada içsel ve dışsal okuma motivasyonunun okuduğunu anlamayı doğrudan ve okuma alışkanlığı aracılığıyla dolaylı olarak etkileme durumu test edilmiştir. Araştırma ilişkisel tarama modeli çerçevesinde yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu alt, orta ve üst sosyoekonomik düzeye mensup toplam 481 ilköğretim 5. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma sonuçları, içsel motivasyonun okuduğunu anlamayı olumlu yönde etkilediğini;rekabet faktörü hariç dışsal motivasyonun ise olumsuz yönde etkilediğini göstermiştir. Öğrencilerin okulda daha çok dışsal motivasyon nedeniyle okuduğu, kişisel tercihlerine dayalı okumalarında ise içsel motivasyonun etkili olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin okuma alışkanlıklarının okuduğunu anlama başarısına doğrudan etkisinin olmadığı belirlenmiştir.

This study aimed wheter or not reading comprehension was affected directly by intrinsic and extrinsic reading motivation, and indirectly by the mediation of the reading habit. The study group comprised a total of 481 fifth graders from the lower, middle and upper socioeconomic levels. Accoding to the results of the study intrinsic motivation was found to have a positive effect on reading comprehension. It was also found that extrinsic motivation affects reading comprehension negatively but that its "competition" dimension affects reading comprehension positively. The results showed that intrinsic motivation, not extrinsic, is effective when reading stems from students' personal tendencies. Students seemed to spend time on reading materials that tap their interests and curiosities outside school. However, during school-related reading hours, extrinsic motivation seemed to have a stronger effect. The results also showed that students' reading habits did not affect their reading comprehen
Dopamin ve Ürik Asitin Birinin Varlığında Diğerinin Kare Dalga Voltametrisi ile Tayini
The Determination of Dopamine and Uric Acid with the Presence of Other Using Square Wave Voltammetry
Yazar: Hasdemir, Erdoğan; Tabanlıgil, Tuğba
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 31 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Square wave voltametry, Determination, Dopamine, Uric acid. ; Kare dalga voltametrisi, Tayin, Dopamin, Ürik asit.

Bu çalışmada çeşitli destek elektrolit ortamlarında DA ve ÜA' nın yükseltgenme davranışları incelenmiş, pH 2,5 H2SO4 ve pH 7,2 fosfat tamponunun uygun olduğuna karar verilmiştir. pH 2,5 H2SO4 ortamında DA ve ÜA' nın sırasıyla +0,480 V, +0,620 V' da ki, fosfat tamponunda da sırasıyla +0,140 V, +0,270 V' da ki yükseltgenme pikleri kullanılmıştır. Her iki ortamda farklı [DA] / [ÜA] oranları çalışılmıştır. Sentetik numune için, pH 2,5 H2SO4 ortamında DA ve ÜA için % hata sırasıyla -0,41 ve 0,27, pH 7,2 fosfat tamponu ortamında aynı numune için % hata sırasıyla -0,61 ve -0,14 olarak bulunmuştur. pH 2,5 H2SO4 ortamında DA ve ÜA için gözlenebilme sınırı (LOD) sırasıyla 2,16 Ã 10-8 M ve 4,14 Ã 10-8 M, tayin sınırı (LOQ) ise 6,48 Ã 10-8 M ve 1,24 Ã 10-7 M olarak bulunmuştur. pH 7,2 fosfat tamponu ortamında DA ve ÜA için gözlenebilme sınırı (LOD) sırasıyla 2,28 Ã 10-8 M ve 2,13 Ã 10-8 M, tayin sınırı (LOQ) 6,84 Ã 10-8 M ve 6,39 Ã 10-8 M olarak bulunmuştur. Bu yönteme çeşitli anyon ve katyonların

Initially the electrochemical behavior of dopamine (DA) and uric acid (UA) in different supporting electrolytes was investigated. It was found that the most suitable supporting electrolytes were pH 2.5 H2SO4 and pH 7.2 phosphate buffer. The analysis of DA and UA in acidic medium was carried out by the use of their oxidation peaks observed at +0.480 V and +0.620 V, respectively. The analysis of the phosphate buffer medium were carried out by the use of the oxidation peaks of DA and UA appeared at +0.140 V and +0.270 V, respectively. The studies carried out with different [DA] / [UA] ratios gave acceptable results for both media. The synthetic sample was analyzed. The error was -0.41 % for DA and 0.27 % for UA in acidic media and -0.61 % for DA and -0.14 % for UA in basic media. The limits of detection (LOD) were found as 2.16 Ã 10-8 M and 4.14 Ã 10-8 M in acidic media, 2.28 Ã 10-8 M and 2.13 Ã 10-8 M in basic media for DA and UA, respectively.
Öğretmen Adaylarının 1-5. Sınıf Öğrencilerine Yönelik Hazırladıkları Sesli Okuma Kayıtlarının Prozodi Yeterlikleri Açısından Değerlendirilmesi
Evaluating Pre-Service Teachers' Oral Reading Records Prepared for the Grades 1-5 Considering the Prosodic Competences
Yazar: Ulusoy, Mustafa; Ertem, İhsan Seyit; Dedeoğlu, Hakan
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 31 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Recorded oral readings, Prosody, Pre-service teachers ; Sesli okuma kayıtları, Prozodi, Öğretmen adayları

Bu araştırmanın temel amacı öğretmen adaylarının sesli okuma kayıtlarının prozodik özellikler açısından değerlendirilmesidir. Buna ek olarak, öğretmen adaylarının, arkadaşlarının yaptıkları kayıtlar ve prozodi ölçeğindeki maddeler ile ilgili görüşlerinin alınması da amaçlanmıştır. Bu çalışmada 130 öğretmen adayı, 185 sesli okuma kaydı yapmıştır. Katılımcılar 75-1194 arasında değişen kelime sayılarındaki metinleri okumuşlardır. Kadın öğretmen adayları prozodi ölçeğinden daha yüksek aritmetik puanlar almışlar ve bu durum, yaptıkları sesli okuma kayıtlarının daha iyi prozodik özellikler taşıması ile açıklanmıştır

The main purpose of this study was to assess the prosodic features of teacher candidates' recorded oral readings. In addition, the second purpose was to learn the pre-service teachers' perceptions about their classmates' oral readings and to learn their opinions about the prosody items included in the scale. 130 pre-service teachers participated in this study, and they made 185 recordings. Participants read the passages ranged from 75 to 1194 words-long. Female teacher candidates had higher arithmetic means in prosody scale, which meant that their oral readings had better prosodic features.