hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
EĞİTİM FAKÜLTESİNE YENİ BAŞLAYAN ÖĞRENCİLERİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNİ ALGILAYIŞLARI VE ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE İLİŞKİN TUTUMLARI
PERCEPTION OF TEACHING CAREER BY EDUCATION FACULTY FRESHMEN AND THEIR ATTITUDES TOWARDS IT
Yazar: Murat, Mehmet; Ünişen, Ali; Kanadlı, Sedat
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 9 No. 33, 2014
Anahtar kelimeler: Öğretmenlik, Meslek Seçimi, Yönlendirme

ÖZ Bu çalışma eğitim fakültesine yeni başlamış öğretmen aday adaylarının öğretmenlik mesleğine hangi perspektiften baktığını ve mesleğe ilişkin tutumlarını ortaya koymaya çalışan nitel bir araştırmadır.  Katılımcıların mesleği algılayışları ve mesleğe ilişkin tutumları geleceğin öğretmen prototipini çıkarmaya yardım edecektir. Araştırmaya,  Adıyaman Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümünden kasıtlı örneklemle 7 kız, 9 erkek katılımcı seçilmiştir. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış, açık uçlu sorulardan oluşan görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmayla katılımcıların öğretmenlik mesleğine ilişkin görüşleri ortaya konulmuş ve sorun oluşturan noktalar tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Öğretmenlik, Meslek Seçimi, Yönlendirme

ABSTRACT The present paper, which was carried out in qualitative method, aims at determining perception of teaching career by newly enrolled freshmen of education faculty and their attitudes towards the career. Their perception and attitudes will profile the teachers of the future to certain extend. 16 participants, 7 female and 9 male, were chosen via purposive sampling. A semi-structured interview form, made up of open-ended questions, was used as data collection instrument. Freshmen's perceptions of teaching career, factors directing them to choosing the career, their expectations were reported and the problems in the process were discussed. Key Words: Teaching Career, Choosing Career, Career Orientation
TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN ÖZYETERLİK DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ
TURKISH TEACHERS' SELF EFFICACY LEVELS ACCORDING TO SOME VARIABLES
Yazar: Saracaloğlu, Asuman Seda; Karasakaloğlu, Nuri; Gencel, İlke Evin
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 9 No. 33, 2014
Anahtar kelimeler: Turkish teacher, Self-efficacy, Elementary school

Bu araştırmanın temel amacı Türkçe öğretmenlerinin öz-yeterlilik inanç düzeylerinin görev yapılan okulların sosyoekonomik düzeylerine, cinsiyete, mezun oldukları kuruma, kıdeme, hizmet içi eğitim alma durumu ve ders yüküne göre incelenmesidir.  Betimsel nitelikte olan bu araştırma genel tarama modellerinden ilişkisel tarama modelinde desenlenmiştir. Araştırmanın evreni Aydın ili merkezindeki ilköğretim okullarında çalışan Türkçe öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmada örneklem alınmamış, merkez okullarında görev yapan tüm öğretmenlere ulaşılmaya çalışılmıştır. Bu çerçevede araştırmaya 89 Türkçe öğretmeni katılmıştır. Veri toplama aracı olarak; Tschannen-Moran ve Woolfolk-Hoy (2001) tarafından geliştirilen Öğretmen Özyeterlilik Ölçeği ile kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Veriler, SPSS 12.0 istatistik paket programından yararlanılarak analiz edilmiştir.  Araştırmanın bulguları genel olarak incelendiğinde öğretmenlerin öz-yeterlilik puanlarının; görev yaptıkları okulun sosyo-ekonomik düzeyine, cinsiyete, mezun olunan eğitim kurumuna ve öğretmenlerin haftalık ders yüküne göre farklılaşmadığını göstermiştir. Buna karşın, öğretmenlerin özyeterlilik ölçeği "öğrenci katılımını sağlama alt ölçeği ve toplam ölçek puanlarının meslekteki kıdemlerine ve hizmet içi eğitim alma durumlarına göre anlamlı düzeyde farklılaştığı saptanmıştır.  Anahtar Sözcükler: Türkçe öğretmeni, Özyeterlilik, İlköğretim

The main purpose of the study is to investigate Turkish teachers\' self-efficacy levels according to socio-economic status of the schools they work in, their gender, graduated institution, length of service, having in-service training and course loads. The study, having a descriptive quality was designed as a relational survey model. The universe of the study consisted of Turkish teachers, working in primary schools in the centre of Aydın. All the universe was aimed to be reached so sample was not taken. 89 Turkish teachers attended to the study. As a data gathering instrument Teachers\' Self Efficacy Scale developed by Tschannen-Moran ve Woolfolk-Hoy (2001) and personal information form were used. Data was analysed by using SPSS 12 package program.  When findings were investigated it was found that teachers\' self-efficacy scores did not show any changes according to social status of the school which the teachers work in, their gender, graduated institution and also weekly course loads. In addition, it was observed that "enabling student\'s attendance" subscale and total scale scores of Teachers' self-efficacy scale changed according to teachers\' length of service and having in-service training.  Key Words: Turkish teacher, Self-efficacy, Elementary school.
AKTİF SPORCULARDA TİBİA UZUNLUĞUNUN BOY UZUNLUĞUNA ORANININ KADIN VE ERKEK SPORCULAR AÇISINDAN KARŞILAŞTIRILMASI
THE COMPARISON OF TIBIA LENGHT AND HEIGHT RATE ON THE ACTIVE SPORTSMAN ACCORDING TO SEX DISERIMIRATION
Yazar: Başoğlu, Okşan
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 9 No. 33, 2014
Anahtar kelimeler: Boy ölçümü, tibia, aktif sporcu

Bu çalışma aktif sporcularda tibia uzunluğunun boy uzunluğuna oranını belirlemek ve cinsler arası farklılıkları ortaya çıkarmak amacı ile yapılmıştır. Çalışmada 37 bayan,51 erkek (N=88) Beden Eğitimi ve spor Yüksek Okulu öğrencisin ölçümleri alınmıştır. Çalışma sonundaki bulgular kadın sporcuların tibia uzunluklarının erkeklere göre düşük olduğunu ve bununla beraber kadın sporcuların tibia uzunluklarının boylarına oranının erkek sporculara göre daha düşük olduğunu göstermektedir. Anahtar kelimeler: Boy ölçümü, tibia, aktif sporcu.

The purpose of this study was investigated to determined tibia length and height rate of active athletes and find out the sex discrimination between this ratio. 37 female ,51 male (N=88) Physical Education and Sport Department students were tested in this study. Test results were indicated that tibia lengths of female athletes were smaller than male athletes and as result of this tibia-height ratio is smaller in female athletes. Keywords: The measurement of height, tibia, active sportsman.
SANAYİ TOPLUMUNDA SANATIN İŞLEVSELLİĞİ
FUNCTIONALITY OF ART IN INDUSTRIAL SOCIETIES
Yazar: Yılmaz, Ensar
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 9 No. 33, 2014

Sanat, toplumsal hayat içerisinde anlam kazanan bir faaliyettir. Toplumların tarihinde her dönemin kendine özgü koşullarından dolayı ortaya çıkan başat özellikler vardır. Bu özelliklerin toplumsal faaliyetlerle ve dolayısıyla sanatla ilişkisinin, etkileşiminin olması da kaçınılmazdır. İnsanlık tarihi için yepyeni bir dönemi ifade eden sanayileşme sürecinde yaşanan değişim, sanatçıların sanat anlayışlarında yeni formlar üretmesine neden olmuştur. Bu etkileşim sonrası sanayi ürünleri pazarda kendilerine yer bulmak için sanata ve sanatçılara ihtiyaç duymuştur. Buna mukabil sanayi ürünleri içerisinde sanatsal unsurların giderek daha fazla yer alması sanat anlayışında bir ikilemin doğmasına da yol açmıştır.   Anahtar kavramlar: Sanayi Toplumu, Sanat, Sanatçı

The art is an activity that makes a sense in the social life. There have been dominant features of the history of the societies that emerge in the very existence of their own conditions. Inevitably these features have something to with the social activities and thus relations and interactions with the art. The change experienced in the process of industrializations that represents a completely new era in the history of the humanity has soon given rise to the new trends in the artists' looks. Upon such an interaction, the art and artists have always been sought for promotion of the industrial products. On the other hand, the indispensable dilemma has soon created in the artistic understanding solely attributable to perpetual inclusion of the artistic works into the industrial products.   Key words: Industrial Society, Art, Artist
FARKLI BİR AÇIDAN TOPRAK
SOIL AS A SOURCE OF LIVING(FROM DIFFERENT PERSPECTIVE)
Yazar: Gökçe, Cüneyt
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 9 No. 33, 2014
Anahtar kelimeler: Toprak, Canlılar

ÖZ Tüm canlıların besin kaynağı olan yerin üst tabakasına toprak denir. Toprak tüm canlılar için gerekli mineralleri ve suyu bünyesinde tutar. Önemli tabii kaynaklardan olan toprak, uygarlıkların yücelişi ile sıkı bağlantılıdır. İnsanlar yeryüzüne geldikleri andan itibaren doğrudan ya da dolaylı olarak toprağa bağlı kalmışlardır. Dolayısıyla, toprağımızın kıymetini iyi bilmeli ve onu her türlü tehlikelerden korumak için gerekli tedbirleri almalıyız. Anahtar Kelimeler: Toprak, Canlılar

ABSTRACT  The location of all living creatures is a source of nutrients to the soil is called the upper layer. Soil and minerals necessary for all living within the amount of water. Soil is an important natural resources, is linked closely with civilization. People come to soil, either directly or indirectly, from the moment they remained soil bound. Therefore, it is of great importance to know the value of our land and to protect him from any danger we must take the necessary measures.   Key Words: Soil, Living Creatures.
COĞRAFYA ÖĞRETMENLERİNİN ÖĞRETME STİLLERİ
TEACHING STYLES OF GEOGRAPHY TEACHERS
Yazar: Artvinli, Eyüp
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 9 No. 33, 2014

Bu araştırmanın amacı, coğrafya öğretmenlerinin öğretme stillerini belirlemeye yöneliktir. Bu araştırma ile coğrafya öğretmenlerinin öğretme stillerinin 2005 yılından itibaren Türkiye'de uygulamaya geçirilen yeni program anlayışına göre değişip değişmediği belirlenmeye çalışılmıştır. Bu amaçla coğrafya öğretmenlerine CORD tarafından geliştirilmiş "öğretme stilleri envanteri" uygulanmıştır. Öğretmenlerden elde edilen görüşler, cinsiyet, okul türü, kıdem, eğitim düzeyi ve sınıf mevcudu değişkenleri bakımından incelenmiştir.   Araştırma verileri, 242 coğrafya öğretmeninden e-posta yoluyla toplanmıştır. Verilerin analizinde, frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma değerleri ile Mann Whitney-U ve Kruskal Wallis-H testi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, coğrafya öğretmenlerinin öğrenme-öğretme süreçlerinde ezbere dayalı ve öğretmen merkezli pasif öğretme stillerini tercih ettikleri ve kullandıkları belirlenmiştir. Bunun sonucu olarak öğretme amaçları da daha çok kavram açıklamaya dayanmaktadır. Eğitim düzeyi ve okul türünden kaynaklanan öğretmen merkezli öğretme stillerinin etkisini azaltmak için coğrafya öğretmenlerinin hizmet içi eğitime tabi tutulması gerekmektedir. Ayrıca üniversite eğitimi sırasında coğrafya öğretmen adaylarının öğretme stillerini etkileyen öğrenme stillerinin neler olduğunun tespit edilmesi önerilmektedir.

This study aims to determine geography teachers' teaching styles and to examine the relationships between these styles and teachers' variables characteristics. If geography teachers' teaching styles change according to approach of 2005 curriculum was investigated. To achieve these purposes, CORD Teaching Style Inventory was carried out on e-mail electronic list server of geography teachers called Turkish Geography Teachers. Opinions which were gathered from teachers were evaluated according to gender, kind of schools which teachers work, graduation level and the average number of students in classrooms.    242 geography teachers answered the inventory and their responses were evaluated. Frequency, percentage, Mann Whitney-U and Kruskal Wallis-H were used to analyze the data. Data analysis indicates that teaching styles of geography teachers are still teacher-centered and passive. As a result of these styles, their teaching aims based on Concept Representation dominantly.  It is needed to train teachers in service training in order to decrease the affect of teacher centered teaching styles according to variables of graduate level and kind f schools which teachers work. In addition it is needed to determine of learning approaches of candidate geography teachers during their university education which affect their teaching styles.
SINIF ÖĞRETMENLERİNİN DERS KİTAPLARI VE ÖĞRETİM MATERYALLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİ
THOUGHTS OF PRIMARY SCHOOL TEACHERS ON COURSE BOOKS AND TEACHING MATERIALS
Yazar: Turan, Mehmet
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 9 No. 34, 2014
Anahtar kelimeler: Ders kitapları, öğretim materyalleri

Eğitim-öğretim sürecinin verimli ve etkili yürütülmesinde ders kitapları ve öğretim materyallerinin önemi büyüktür. Öğretim materyalleri ve ders kitapları daha planlı, etkili ve verimli bir öğretim sürecinin yürütülmesi ve öğrenmede kalıcılığın sağlanması açısından önemli role sahiptir. Bu çalışmada öğretmenlerin öğretim sürecinde kullandıkları ders kitapları ve öğretim materyallerine yönelik görüşleri ve yaşadıkları sorunları ortaya çıkaramak ve buna dayalı olarak çözüm önerilerini geliştirmek amaçlanmıştır. Araştırma, Elazığ il merkezinde görev yapan toplam 134 sınıf öğretmeni üzerinde yürütülmüştür. Araştırma sonucunda, sınıf öğretmenlerinin öğrenci çalışma ve ders kitaplarını anlaşılması ve kullanımı kolay görmeleriyle birlikte, yer alan etkinlikleri uygulamada zaman problemi yaşadıkları belirlenmiştir. Sınıf öğretmenlerine göre yeni programla birlikte dersler çocuklar için daha eğlenceli ve zevkli geçmekte olup, öğretim sürecinde öğrenciler daha aktif bir role bürünmüştür. Erkek öğretmenlerin, kadın öğretmenlere göre teknolojik araç-gereçlerin özellikleri ve kullanımı konusunda daha çok yeterli bilgiye sahip oldukları belirlenmiştir. Ayrıca sınıf mevcutları kalabalık olan sınıflarda görev yapan sınıf öğretmenleri, sınıf mevcudu daha az olan öğretmenlere göre öğretim sürecinde ders kitapları ve öğretim materyalleri kullanımında daha çok zorlandıkları sonucuna da ulaşılmıştır.  Anahtar sözcükler: Ders kitapları, öğretim materyalleri.

Course books and teaching materials have huge importance in carrying out the education process more efficiently and effectively. Teaching materials and course boks have important roles in providing the permanent learning. In this study, it is aimed to define the thoughts of primary school teachers on course books and teaching materials and their problems and according to this to develop solution offers. Research was carried out on 134 primary school teachers teaching in Elazığ province. As a result, together with their finding the course boks and student work boks are easy to understand and use, it was determined that they have time problem in applying the activities. According to primary school teachers, courses are more enjoyable for the students and students have more active roles with the new program. Male teachers are determined to have more sufficient knowledge about using technological devices than female teahers. Besides, teachers teaching in crowded classes were determined to have more difficulty in using course books and teaching materials during teaching process than teachers teaching in less crowded classes. Keywords: Course books, teaching materials.
BİBLOTERAPİ YÖNTEMİNİN OKULLARDA PSİKOLOJİK DANIŞMANLAR VE ÖĞRETMENLER TARAFINDAN KULLANILMASI
APPLICATION OF BIBLIOTHERAPHY METHODS BY SCHOOL COUNSELOR AND TEACHERS IN SCHOOL SETTING
Yazar: Bulut, Sefa
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 9 No. 34, 2014
Anahtar kelimeler: Bibliyoterapi, Bibloterapi, Çocuk ve Ergen Danışmanlığında Bibloterapi

Öz Bibloterapi yönetiminin özellikle ruh sağlığı alanında oldukça popüler bir yeri vardır. Bu yöntemin okullarda kullanılması ve ders etkinlikleriyle bütünleştirilmesi ise oldukça yeni bir yaklaşımdır. Bu yazının amacı biblioterapi yönteminin okullarda ve ders etkinlikleri çerçevesinde nasıl kullanıldığının incelenmesidir. Öncelikle biblioterapi yönteminin tanımı yapılmış, bu yöntemin uygulanmasındaki sürece bakılmış, uygulanırken dikkat edilmesi gereken özelliklere yer verilmiş ve biblioterapi yönteminin yararlı yönleri ve sınırlılıkları tartışılmıştır. Bu makale biblioterapi yöntemini kullanmak isteyen psikolojik danışmanlar ve öğretmenler için bir rehber olması düşünülerek yazılmıştır. Bu nedenle çalışmada danışan ve öğrenci kelimeleri birbirinin yerine geçebilecek şekilde kullanılmıştır.  Anahtar Kelimeler: Bibloterapi, Çocuk ve Ergen Danışmanlığında Bibloterapi, Öğretmenler ve Bibloterapi, Psikolojik Danışmanlar ve Bibloterapi, Okul Etkinlikleri ve Bibloterapi

Abstract Bibliotheraphy is a very popular concept especially in mental health counseling. However, the integration of this method into class activities and utilization in school settings is quite new. The purpose of this paper is to investigate possible utilization of this methods in schools with teaching materials and methods. In this text, Bibliotheraphy is defined, the process of bibliotheraphy is explained, the important points in implementation is pointed out, and finally the benefits, advantages and limitations explained with the recent literature reviews. This paper aimed at to be a guideline and to familiarize the psychological counselors and teacher who may want to employ this method in their class activities. Therefore, students and clintee words are interchangeably used for each other. Key Words: Bibliotheraphy, Psychological Counselors and Bibliotheraphy, Children and Adolescents and Bibliotheraphy, Bibliotheraphy in School Settings, Teachers and Bibliotheraphy
İlköğretim Beşinci Sınıf Öğrencileri ile Değerler Üzerine Bir Çalışma
A Study on Values with Primary School Fıfth Grade Students
Yazar: Baysal, Z. Nurdan; Samancı, Osman
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 9 No. 34, 2014
Anahtar kelimeler: İlköğretim, Sosyal Bilgiler Öğretimi, Değerler, Değerler Eğitimi

Sosyal bilgiler dersinin en önemli amaçlarından biri öğrencilerin olumlu tutum ve değerler geliştirmesidir. Bu araştırmada, 2005 İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretim Programı'na göre dördüncü ve beşinci sınıflarda kazandırılması beklenen duyarlılık/sorumluluk, dayanışma/işbirliği, hoşgörü, çalışkanlık, insana ve çevreye saygı değerlerine öğrencilerin beşinci sınıfın sonunda sahip olma durumlarını belirlemek amaçlanmaktadır. Çalışma, 20082009 eğitim-öğretim yılında İstanbul ve Erzurum'dan seçilen toplam 60 ilköğretim beşinci sınıf öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı çalışmada, öğrencilerin uzmanlarca hazırlanan ve seçilen değerlere yönelik açık uçlu sorular içeren çalışma yapraklarını doldurmaları sağlanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi ve betimsel analiz yapılarak çözümlenmiştir. Sonuç olarak öğrencilerin beşinci sınıfın sonunda ele alınan değerleri doğru tanımladıkları ve sıralanan değerlere çoğunlukla sahip oldukları söylenebilir. Sosyal bilgiler dersinde uygun etkinliklerle öğrencilerin doğru tutum ve değerleri içselleştirme durumlarının takip edilmesi, böylece programın yapılan uygulamalar ile yaşama geçirilmesi getirilen öneriler arasındadır.

The social studies course aim to help students develop positive attitude and values. This study tries to indicate the status of fifth grade students' values such as sensitivity/responsibility, solidarity/collaboration, tolerance, diligence, respect towards the environment and people. According to the 2005 Primary School Social Studies Curriculum, the students are expected to gain these values in the fourth and fifth grade. This study was conducted in the 2008-2009 Academic Year, with 60 fifth grade students from Istanbul and Erzurum and qualitative research method was used. The students answered open-ended questions, prepared by experts, about the selected values. The result was analyzed by content and descriptive analysis. As a result, at the end of the fifth grade, students can define the values discussed and mostly possess them. Monitoring students to see if they internalize the appropriate attitudes and values through convenient activities in the social studies lessons is one of the suggestions.
TÜRKÇE DİLBİLGİSİNİN ÖĞRETİMİNE DAİR ÖĞRETMEN BİLGİSİ: FULBRIGHT BURSİYERLERİNİN BAKIŞ AÇISI
TEACHER KNOWLEDGE ON HOW TO TEACH TURKISH GRAMMAR: FULBRIGHTERS' PERSPECTIVES
Yazar: Süzer, Sezgi Saraç
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 9 No. 34, 2014
Anahtar kelimeler: Öğretmen bilgisi, Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi, Türkçe dilbilgisi

Seçilen dil alanına bakılmaksızın, öğretmen  bilgisi üzerine yapılmış her araştırma, uygulamalı dilbilim alanına birbirini bütünleyen bulgular ile katkıda bulunmaktadır. Ancak günümüzde, sadece İngiliz dilinin öğretimi ilgili alanyazında en büyük paya sahiptir (örnek: Ellis, 2006; Borg, 1999, 2001; Andrews, 2003; Senior, 2006). Ayrıca, malesef yabancı dil olarak Türkçenin öğretimine ilişkin öğretmen görüşünü araştıran çalışma bulunmamaktadır. Dolayısıyla bu çalışma, uygulamacıların bilgisi aracılığıyla Türkçenin öğretimi alanında yapılacak araştırmalara ilk adımı atmayı amaçlamaktadır. Araştırma, niteliksel araştırma geleneğine uygun tasarlanmıştır. Veri toplama sürecine, Türkçeyi Amerika Birleşik Devletlerinde Türkçeyi yabancı dil olarak öğreten, beş (N=5) mezun Fulbright FLTA bursiyeri katılmıştır. Katılımcılar, bire bir görüşmelerde, açık uçlu sorulara cevap vermiştir. Bulgular, Türkçe dilbilgisinin 'en iyi' öğretim yöntemine ve 'en iyi' dilbilgisi öğretim uygulamalarına ilişkin öğretmen bilgisini paylaşmakta; ayrıca, yine öğretmenlerin ilk elden deneyimlerine dayanan önerileriyle sonuçlandırılmaktadır.

Each research on teacher knowledge, regardless of the selected language area, contributes to applied linguistics with complementary findings. Nevertheless, only the teaching of English language takes the largest share within the related literature today (i.e. Ellis, 2006; Borg, 1999, 2001; Andrews, 2003; Senior, 2006). Moreover, unfortunately, there is no study focusing on practitioners' insights on the teaching of Turkish as a foreign language. Therefore, in this study the aim is to initialize research into the teaching of Turkish via practitioners' knowledge. The research was designed in line with qualitative research tradition. Five (N=5) alumni Fulbright FLTA scholars who taught Turkish in the United States took part in the data collection procedure. The participants answered open-ended questions in one-to-one interviews. The findings share teacher knowledge on 'the ideal way' to teach Turkish grammar and the features of 'best' grammar teaching practices, which conclude with a composite of recommendations from teachers' first-hand experience.