hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Matematiksel Kavramları Algılama Düzeyleri
The Levels Of Vocational High School Students’ Perception Of Mathe- matical Terms
Yazar: Soylu, Yasin; Başıbüyük, Kani
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 14 No. 2, 2013
Anahtar kelimeler: Vocational High School, Readiness, Mathematics Lesson, Mathematics Education ; Meslek Yüksekokulu, Hazırbulunuşluk, Matematik Der- si, Matematik Eğitimi

Bu çalışmada, meslek yüksekokulunu yeni kazanan öğrencilerin ilköğretim ve ortaöğretim sürecinde edindikleri matematiksel kavramları algılama biçimlerinin ve Matematik-I ve Matematik-II dersi ile ilgili hazır bulunuşluk düzeylerinin belir-lenmesi üzerinde durulmuştur. Bu doğrultuda çalışmanın örneklemini; Erzincan Üniversitesine bağlı olan bir meslek yüksekokulunda öğrenim gören 112 birinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak için öğrencilerin hazır bulu-nuşluk seviyelerini belirlemeye yönelik 7 açık-uçlu sorudan oluşan bir test uygu-lanmıştır. Verilerin analizinde frekans ve yüzde tablolarından faydalanılmış ve öğrencilerin cevaplarından bazılarına aynen yer verilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre, öğrencilerin büyük bir kısmının matematiğin temel konularında yetersiz oldukları ortaya çıkmıştır. Bu duruma bağlı olarak da öğrencilerin yüksek öğrenimde görecekleri Matematik-I ve Matematik-II derslerine karşı hazır bulu-nuşluk düzeylerinin düşük olduğu sonucuna varılmıştır. Ayrıca öğrencilerin litera-türde var olan bazı kavram yanılgılarına ve öğrenme güçlüklerine sahip oldukları görülmüştür. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda meslek yüksekokulunda okutulan matematik ders programlarının öğrencilerin seviyeleri de dikkate alınarak yeniden düzenlenmelidir.

In this study, we dwell on the determination of the levels of readiness fort he classes of Mathematics I and Mathematics II perception type of mathematical terms acquired in the process of primary and secondary education of the students who have newly attended to Vocational High School. In this frame, the model of the study made up of 112 students attending to the first grade of Vocational High School. To collect data, we applied a test with 7 open-ended questions with the pur- pose of determining their readiness levels. In analysis of the data, we made use of frequence and percentage tables and we gave place to some of their answers as they are. According to the results of the research, we determined that most of the students are lack of mathematical background. As a result of this, we have conculuded that their readiness levels of Mathematics I and Mathematics II that they take in higher education is low. Besides we have determined that they have some misconception in literature and learning difficulties. According to the results obtained, the curriculum of mathematics in Vocational High Schools should be revised as to the mathematics levels of the students.
İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Kümelerle İlgili Kavramsal Bilgilerinin Analizi
An Analysis of Elementary School Teacher Candidates’ Conceptual Knowledge in Sets
Yazar: İncikabi, Lütfi; Tuna, Abdulkadir; Biber, A. Çağrı
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 14 No. 2, 2013
Anahtar kelimeler: matematik eğitimi, matematik öğretmeni adayları, kümeler, kavramsal bilgi. ; mathematics education, mathematics teacher candidates, sets, conceptual knowledge.

Bu çalışmanın amacı, matematik öğretmen adaylarının küme kavramıyla ilgili algılarını kümenin tanımı, küme gösterim yöntemleri, bu yöntemler arasındaki bağlantılar, eleman ve altküme kavramları üzerinden değerlendirmektir. Bu çalışmanın yöntemi durum çalışması niteliğindedir. Araştırmacılar tarafından alan uzmanlarının da görüşlerine başvurularak hazırlanan “Küme Kavramı Bilgi Testi” katılımcılara uygulanmıştır. Araştırmanın sonuçları arasında, öğretmen adaylarının küme örneği verirken gösterdikleri başarıyı kümenin tanımlamasında gösteremedikleri bulunmuştur. Araştırmanın diğer bir sonucu da, öğretmen adaylarının küme gösterimlerinde ortak özellik yöntemi ile ilgili sıkıntılar yaşadıkları tespitidir ve bu sıkıntıların matematiksel işlem hatalarının yanı sıra ortak özellik yöntemi ile alakalı bulunan kavram yanılgılarından kaynaklandığı düşünülmektedir.

The purpose of this study was to evaluate mathematics teacher candidates’ conception of sets based on definition of a set, representations of sets, relationship between these representations, showing elements of a set, and concept of subset. The methodology of the current study is case study. By taking opinions of the experts from the field of mathematics education, “Sets Knowledge Test” was developed by the researchers and applied to all participants. Among the results of the study, teacher candidates were found more successful in providing an example for sets than in defining sets. Another result of the study was that teacher candidates had difficulty in using rule method and that this difficulty resulted from teacher candidates’ misconceptions of rule method as well as errors in mathematical operations.
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Çözünme İle İlgili İmajları
Pre-Service Science Teachers’ Images about Dissolution
Yazar: Eyceyurt Türk, Gülseda; Akkuş, Hüseyin; Tüzün, Ümmüye Nur
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 16 No. 2, 2013
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Ionic dissolution, molecular dissolution, image, mental model, alternative conception ; İyonik çözünme, moleküler çözünme, imaj, zihinsel model, alternatif kavrama

Bu çalışmanın amacı, Fen Bilgisi öğretmen adaylarının iyonik ve moleküler çözünme konularındaki imajlarını belirlemek ve imajlar yoluyla alternatif kavramalarını ortaya koymaktır. Araştırmanın katılımcılarını 2011-2012 akademik yılının güz döneminde İç Anadolu Bölgesinde bir üniversitede öğrenim gören 107 Fen Bilgisi öğretmen adayı oluşturmaktadır. Nitel bir sürecin izlendiği araştırmada çözünme konusundaki kavramlarla ilgili çizim ve açıklama yaptıran çalışma yaprakları ve yarı yapılandırılmış görüşme formları veri toplama aracı olarak kullanıldı. Araştırma sonunda öğretmen adaylarının iyonik ve moleküler çözünme konusundaki imajlarının yetersiz olmasının yanında birçok alternatif kavrama sahip oldukları tespit edildi.

The purpose of this study is to determine pre-service science teachers’ images about ionic and molecular dissolutions and to explore their alternative conceptions through images. 107 pre-service science teachers from a public university participated in this study in 2011-2012 academic year. In this qualitative design, worksheets that make teachers to draw and explain the concepts about dissolution and semi-structured interview forms were used as data collecting devices. The results of study showed that pre-service science teachers’ images about ionic and molecular dissolutions are insufficient and they have various alternative conceptions about dissolution.
Suça Eğilimi Olan Lise Öğrencilerinin Ailelerine İlişkin Algıları
The Perceptions of Tendency to Crime’s High School Students Regarding Their Family
Yazar: Aslan, Sevda
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 17 No. 1, 2013
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Tendency to crime, High School Student, Family, Perception ; Suça Eğilim,Lise Öğrencisi,Aile,Algı

Bu araştırmanın amacı, suça itilmiş ve suça eğilimli olan lise öğrencilerinin ailelerine ilişkin algılarının belirlenmesidir. Veriler, 2011-2012 öğretim yılı bahar döneminde beş lisede öğrenim görmekte olan 142 öğrenciden elde edilmiştir. Bu araştırmada, veri toplama aracı olarak Türker (1977) tarafından geliştirilmiş olan Sosyoekonomik Bakımdan Dezavantajlı Öğrenciler Formu kullanılmıştır. Forma verilen cevaplara ilişkin frekans ve yüzdeler hesaplanacaktır. Sonuçta suça itilmiş ve suça eğilimli olan lise öğrencilerinin aileleriyle ilişkilerine ilişkin en olumlu algılamalarının ailenin kendileriyle ilgili düşünce, karar ve davranışlardan en uygun olanları seçeceğine ve en doğruyu yapacağına güvenmesi, ailenin derslerdeki başarı durumuyla ilgilenmesine ve evden uzakta kalındığında doğru hareket edileceğine anne ve babaların güvenmelerine ait olduğu görülmektedir.

The aim of this study is to determine the perceptions regarding committing crime and tendency to crime high school students’ family. The data was gathered from 142 students from five high school students in the spring term of 2011-2012 academic term. Developed by Türker (1977), the Disadvantaged Students Form with respect to Socioeconomic was used as a data collection instrument. The frequencies and percentages of the answers in relation to the form were calculated. In conclusion, It was found that, regarding the perception of committing crime and tendency to crime high school students with relationships their family, students’ most positive perceptions were related to their family trust that their opinion, decision and behaviour which they will choose and do the most suitable theirselves, being interested in their course’s success by family, trusting their behaviour far away from home by family
Eğitim İşkolundaki Sendikalara İlişkin Öğretmen Görüşleri; Nitel Bir Araştırma
Perceptions of Teachers Educational Unions: A Qualitative Study
Yazar: Taşdan, Murat
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 15 No. 1, 2013
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Union, teacher organization, education union, reasons of be- coming members to unions. ; Sendika, öğretmen örgütlenmesi, eğitim sendikası, sendika-öğretmen ilişkisi.

Bu araştırmanın temel amacı sendika üyesi olan ve olmayan öğretmenlerin görüşlerine göre Türkiye'de eğitim iş kolunda faaliyet gösteren sendikaların mevcut durumu ve işleyişini ortaya koymaktır. Bu araştırma tarama modelinde desenlenmiş ve nitel araştırma yöntemi kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırma 2011-12 eğitim-öğretim yılında Kars'taki 20 ilköğretim okulunda görev yapan 20'si sendika üyesi, 32 sendika üyesi olmayan öğretmen olmak üzere toplam 52 katılımcı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma verileri, nitel veri analizi tekniklerinden içerik analiz tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucunda öğretmelerin mevcut eğitim sendikalarına bakış açılarının çok da olumlu olmadığını görülmüştür. Öğretmenler özellikle çok fazla sendika olmasından, sendika yetkililerinin yetersizliklerinden ve sendika-siyaset ilişkisinden rahatsız olduklarını ifade etmişlerdir.

The main objective of this study is to determine the current situation of education unions qualitatively through the perceptions of teachers. The study is in a survey model and it has been carried out using qualitative research design. The study was carried out during the 2011-2012 education year on a total of 62 teachers, 30 of whom were the members of a union, 32 of whom were not, working for 20 primary schools in Kars province. As a data collection instrument a semi structural interview form was used in the study. Data analysis was done using content analysis tech- nique, one of the qualitative data analysis techniques. According to the result of the study, teachers’ perceptions of educational unions were not positive enough. Teach- ers complained about the huge number of unions, insufficiency the union authorities, and the relationship between union and politics.
İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Örüntüler Konusundaki Matematiksel Dil Becerileri
Elementary Mathematıcs Educatıon Students’ Mathematıcal Language Skılls on The Issue of Patterns
Yazar: Çakmak, Zeynep; Baş, Fatih; Bekdemir, Mehmet
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 16 No. 1, 2013
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Mathematical language, verbal language, symbolic language, pattern ; Matematiksel dil, sözel dil, sembolik dil, örüntü

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim matematik öğretmen adaylarının örüntüler konusunda matematiksel dil becerilerini sözel ve sembolik dil açısından değerlendirmektir. Araştırmanın örneklemini 117 ilköğretim matematik öğretmen adayı oluşturmakta olup; araştırmada genel tarama modeli kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak 18 sorudan oluşan açık uçlu başarı testi kullanılmıştır. Bu testin, kapsam ve görünüş geçerliliği uzman görüşü ve güvenirliği puanlayıcılar arası değerlendirmeler ile sağlanmıştır. Araştırmanın verileri hem nicel hem de nitel olarak analiz edilmiştir. Sonuç olarak, öğretmen adaylarının sözel dil ve örüntüyü bulma puanları sembolik dil puanlarından anlamlı düzeyde yüksektir. Ayrıca sözel dil puanları sınıf seviyelerine göre anlamlı olarak farklılaşmamaktadır. Diğer taraftan öğretmen adaylarının sembolik dil puanları birinci sınıf ile üçüncü ve dördüncü sınıflar arasında ve ikinci sınıfla da dördüncü sınıf seviyeleri arasında anlamlı olarak farklılaşmaktadır.  Ayrıca betimsel veri analizinde öğretmen adaylarının sözel dil kullanımında matematiksel dil yerine günlük dil kullandıkları belirlenmiştir.

The aim of this study is to evaluate the elementary mathematics education students’ mathematical language skills in terms of “patterns” from verbal and symbolic language perspectives. The sample of the study was composed of 117 students in the department of elementary mathematics and the survey method was adopted. An open-ended achievement test including 18 questions was developed and used as data collection instrument. The extent and face validity of the test was provided by experts. Research data were both quantitatively and qualitatively analyzed. As a result, it was found that there is a significant difference between verbal language and symbolic language, and also symbolic language and finding pattern. It was determined that there is no significant difference between the students’ verbal language scores based on their school year. On the other hand, it was revealed that there is a significant difference between some levels of class. Also, it was determined that some participants expressed pattern’s rule by using daily language, by expressing the form of the pattern, instead of expressing it mathematically.
Beden Eğitimi Dersi Sportmenlik Davranışı Ölçeği (BEDSDÖ):
Sportspersonship Behavior Scale in Physical Education Course: Validity Reliability Study
Yazar: Koç, Yakup
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 15 No. 1, 2013
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; physical education course, sportspersonship, scale ; beden eğitimi dersi, sportmenlik, ölçek

Bu çalışmanın amacı; araştırmacıların ve eğitimcilerin ortaokul öğrencilerinde kullanabilecekleri, beden eğitimi dersi sportmenlik davranışlarını ölçebilecek geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmektir. Ölçeğin geliştirme aşamasında literatürdeki benzer ölçek ve anketler ile beden eğitimi ders programı incelendi. Ayrıca ilgili öğrenci, öğretmen ve uzman görüşleri sonucu ölçek taslağı oluşturuldu. 5'li likert tipinde ve davranışların sergilenme sıklığını değerlendiren ölçek taslağı Erzincan il merkezinde öğrenim gören toplam 449 ortaokul öğrencisine uygulandı. Ölçeğin geçerliği için açımlayıcı faktör analizine, doğrulayıcı faktör analizine ve madde-toplam korelasyonuna, güvenirliği içinde Cronbach-Alfa iç tutarlık katsayısına ve test-tekrar test tekniği ile Pearson Momentler Çarpım korelasyonuna bakıldı. Verilerin değerlendirilmesinde SPSS 15 ve LISREL 8,7 programları kullanıldı. Bulgular ölçeğin geçerli-güvenilir bir araç olduğunu göstermiştir. Son hali ile 22 maddelik ölçeğin iki faktörlü yapısının genel anlamda sportmenliğin davranış bileşenlerinin teorik yapısıyla örtüştüğü belirlendi.

The aim of this study is to develop a scale that researchers and educators could use on elementary school students and which could measure the reliability and validity of sportspersonship behavior in physical education course. In developing the scale, similar scales in literature and questionnaires as well as physical education curriculum were also investigated. In addition, after  receiving relevant student, teacher and specialist opinions, a draft version was prepared. The draft prepared with a 5 point Likert item and measuring the frequency of behavior exposed was administered on 449 elementary school students studying in the province of Erzincan. For the validity of the scale, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, item-total correlation were measured while for reliability Cronbach- alpha internal consistency, test-retest and Pearson Product Moment Correlation Co- efficiency were measured. For data analysis, SPSS 15 and LISREL 8,7 programs were used. The findings showed that the scale was valid and reliable. Two factor structure of the scale with 22 items was in general compatible with the theoretical form of sportspersonship behavior components.
Öğrencilerin Fen Ve Teknoloji Dersine Karşı Tutumlarındaki Değişim: 1 Yıllık Takip
The Change In The Attitude Of Students Towards  Science And Technology Course: A One-Year Follow-Up
Yazar: Yangın, Selami; Sidekli, Sabri
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 16 No. 2, 2013
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; primary school, elementary school, 4+4+4 system, science and technology course, attitudes. ; ilkokul, ortaokul, 4+4+4 sistemi, fen ve teknoloji dersi, tutumlar.

Fen alanı ile ilk defa ilkokulda karşılaşan öğrencilerin bu derse karşı olumlu tutum geliştirmesinde verilen eğitim ve öğretimin yanında değişen programların ve bireylerin gelişim sürecinin de önemli yeri vardır. Ancak yapılan araştırmalarda daha çok bir yöntemin ya da geliştirilen öğrenme ortamının öğrencilerin başarılarına ve tutumlarına etkisine bakılmakta, programın ve gelişim sürecinin aynı öğrencilerin tutumlarını nasıl etkilediği dikkate alınmamaktadır. Bu araştırmanın amacı, 2012-2013 öğretim yılında 4+4+4 sistemi doğrultusunda yeniden yapılandırılan eğitim sürecine bağlı olarak öğrencilerin fen tutumlarının ilkokuldan ortaokula geçiş sürecinde hangi yönde değişim gösterdiğini ortaya koymaktır. Araştırmada, öğrencilerin fen ve teknoloji dersine yönelik tutumlarını ölçmek için likert tipi bir ölçek uyarlanmıştır. Örneklem grubu tesadüfî olarak belirlenmiştir. Ölçeğin geçerlik ve güvenirlik çalışmaları 217 4. ve 5. sınıf öğrencisi ile yapılmıştır (=,79). Daha sonra ölçek örneklem olarak belirlenen 836 öğrenciye iki defa (aynı öğrencilere biri 4. sınıfta (ilkokul) diğeri 5. sınıfta (ortaokul) iken) uygulanmıştır. İlk uygulama 2011-2012 öğretim yılında, son uygulama ise 2012-2013 öğretim yılının bahar dönemlerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmadan elde edilen veriler SPSS 16,0 paket programında analiz edilerek değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda ilkokuldan ortaokula geçişte öğrencilerin fen ve teknoloji dersine yönelik tutumlarının olumsuz yönde değişim gösterdiği belirlenmiştir.

Changed programmes and systems have an important place for students, who are firstly introduced science courses in primary school, gaining positive attitudes towards science as well as the instruction. However, many of the researches mostly include the academic achievement and related attitudes of students apart form the effects of programmes on the attitudes of students. The purpose of this research is to find out the effects of the science and technology lesson curriculum and 4+4+4 education system on students' attitudes towards science. In the research, the instrument was developed for measuring the students’ attitudes towards science and technology. The subjects of the research are randomly selected. Finally, it was seen that the science and technology lesson programme and changed education systems were negative effective on students’ attitudes toward science and technology course.
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen ve Teknoloji Dersinde Model Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirilmesi
Development and Validiation of the Scale for Pre-service Science Teachers’ Attitudes towards Using Models in Science and Technology Courses
Yazar: Harman, Gonca; Alat, Kazım
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 17 No. 1, 2013
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; attitude scale, using models, science and technology course, preservice science teacher ; tutum ölçeği, model kullanımı, fen ve teknoloji dersi, fen bilgisi öğretmen adayları

Çalışmanın amacı fen bilgisi öğretmen adaylarının fen ve teknoloji dersinde model kullanımına yönelik tutumlarını belirlemek için bir ölçme aracı geliştirmektir. Alan yazın taraması yapılarak ve uzman görüşleri alınarak 5’li Likert tipinde 65 maddelik bir deneme ölçeği hazırlanmıştır. Hazırlanan deneme ölçeği Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Fen Bilgisi Öğretmenliği programında öğrenim görmekte olan 386 öğretmen adayına uygulanmıştır. Korelasyona dayalı madde analizi ve alt-üst grup ortalamaları farkına dayalı madde analizi yapılarak ölçekte kalan maddeler belirlenmiştir. Ölçeğin yapı geçerliliğini incelemek amacıyla faktör analizi yapılmıştır. Analiz sonucunda ölçeğin 5 faktörlü olduğu ve toplam varyansın % 40,26’sını açıkladığı tespit edilmiştir. Belirlenen faktörlere maddelerin içerikleri ile uyumlu olacak şekilde “Gelişim, Öğrenme ve Bireyin Yaklaşımı”, “Etkili Ders ve Başarı”, “Dikkat, Motivasyon, Güdüleme ve Temsil”, “Model Kullanım Algısı” ve “Modelin Günlük Hayattaki Önemi ve Öğrenci Kullanımı” isimleri verilmiştir. Tutum ölçeğinin Cronbach  güvenirlik katsayısı ,94 olarak hesaplanmıştır. Yapılan analizler sonucunda 28 olumlu ve 27 olumsuz olmak üzere toplam 55 maddenin ölçekte kalmasına karar verilmiştir. Anahtar Sözcükler: tutum ölçeği, model kullanımı, fen ve teknoloji dersi, fen bilgisi öğretmen adayı.

The purpose of this study is to develop a measurement tool in order to determine pre-service science teachers’ attitudes towards using models in science and technology course. Literatüre was reviewed, expert opinions was taken and a five point Likert-type trial scale composing of 65 items was prepared. Trial scale was implemented 386 pre-service science teachers who were attended in Education Faculty. Item analysis based on item-total correlation and difference of lower-upper group means was done and items of the scale was determined. In order to examine construct validity of the scale, factor analysis was done. As a result of analysis, the total variance that was explained by the five factors was 40.26%. The factors was named as “Development, Learning and Individual Approach”, “Effective Course and Success”, “Attention, Motivation and Representation”, “Perception of Using Model” and “The Importance of The Model in Daily Living and Using By Student”. The Cronbach Alpha reliability coefficient of the attitude scale was calculated to be .94. As a result of the analysis, the number of items was decided to be 55. There are 28 positive and 27 negative items in the scale