hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
K.S.Ü. Fen Edebiyat Fakültesi Fen Bölümlerinde Laboratuar Uygulamalarının Yeterliliği Üzerine Bir Çalışma
A Study On Adequancy Of Laboratory Applications In Science Departments Of K.S.U. Faculty Of Sciences And Arts
Yazar: İspir, Esin; Aslantaş, Mehmet; Çitil, Mehmet; Küçükönder, Adnan; Büyükkasap, Erdoğan
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 9 No. 2, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Laboratory adequancy, laboratory lessons. ; Laboratuar yeterliliği, laboratuar dersleri.,K.S.Ü. Fen Edebiyat Fakültesi

Bu çalışmanın amacı, K.S.Ü. Fen Edebiyat Fakültesi Fen Bölümlerinden Fizik, Kimya ve Biyoloji bölümlerinde okutulan branş derslerine ait laboratuar dersleri ile Fizik, Kimya, Biyoloji ve Matematik bölümlerinde okutulan bilgisayar dersine ait bilgisayar laboratuar dersinin yeterliliklerinin araştırılmasıdır. Bu amaçla rastgele seçilmiş 141 öğrenciye, 10 açık uçlu, 21 de çoktan seçmeli sorudan oluşan bir anket uygulanmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre, uygulamaya yönelik laboratuar derslerinin belirli sebeplere bağlı olarak yetersiz olduğu tespit edilmiştir.

The aim of this study is to investigate the adequancy of the laboratory lessons. With this aim, a poll which include 10 open-end and 23 close-end questions has been applied to 141 randomly selected students from K.S.Ü. Faculty of Science and Arts Science departments. According to findings which obtained form this research, laboratory applications are not sufficiently qualified to do a succesfuly education.
İKİNCİ DİL ÖĞRENME STRATEJİLERİ VE ALGILAMA FARKLILIKLARI
SECOND LANGUAGE LEARNING STRATEGIES AND PERCEPTUAL DIFFERENCES
Yazar: Zengin, Buğra; Seven, Mehmet Ali
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 9 No. 2, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Learning strategies, Varieties in Strategy Use, Classification of Strategies, Perceptual differences ; Öğrenme stratejileri, Strateji kullanımında çeşitlilik- ler, Stratejilerin sınıflandırılması, Algısal farklılıklar

Bu çalışmada öğrenme stratejilerinin ikinci dil öğrenme başarısına etkisi tartışılmış, strateji kullanımında çeşitliliğin bilincine varmanın öğrenci özerkliği üzerinde olumlu katkısı olduğu belirtilmiştir. Öğrenciler ve öğretmen arasındaki algı farklılıklarının stratejiyle ilgili boyutu irdelenmiş ve öğrencilerin sınıf-dışı veya sınıf-içi kullandıkları stratejileri birbirleriyle paylaşmasında stratejilerle ilgili sınıflandırma ve tanımların daha sağlıklı bir iletişim içinde yapılması için tedbirler alınması gerektiği üzerinde durulmuştur.

In this study, we discussed the effect of learning strategies on the second language learning and underlined that the variety in strategy use has a positive in- fluence on the student autonomy. The perceptual differences between students and teachers have been studied and it has been emphasized that some measures should be taken in order to enhance the communication related to the classifications and definitions of strategies for the sharing of strategies used in and out of class among students and teachers.
FUTBOL SEYİRCİSİNİN SOSYO-EKONOMİK YAPISININ ŞİDDETE ETKİSİ (KARAMANSPOR ÖRNEĞİ)
THE EFFECT OF FOOTBALL SPECTATORS’ SOCIAECONOMIC STRUCTURE ON VIOLENCE (SAMPLE OF KARAMANSPOR)
Yazar: Yıldız, Mustafa; Fişekçioğlu, İ. Bülent; Çağlayan, Hakan Salim; Tekin, Murat; Şirin, Erkan Faruk; Akyüz, Murat
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 9 No. 2, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Football, violence, supporter, spectator. ; Futbol, şiddet, taraftar, seyirci.

Bu çalışma; Karamanspor seyircisini şiddet ve şiddete yönelten sosyoekonomik ve kültürel faktörlerin incelenmesi kapsamında ele alınarak hazırlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu; 2003-2004 futbol sezonunda 2.Lig B Kategorisi C Grubunda Karaman Kemal Kaynaş Stadyumunda oynanan Karamanspor-Aksarayspor müsabakasına gelen, Karamanspor taraftarı oluşturmuştur. Çalışmada; uzmanlar tarafından geliştirilen anket tesadüfü örneklem yoluyla stadyumdaki 429 seyirciye uygulanmıştır. Anketler, SPSS For Windows 10.0 paket programına aktarılmış, frekans dağılımları ve değişkenler arasında ilişki olup olmadığı Ki-Kare testi uygulanarak değerlendirilmiştir. Bu çalışmanın sonucunda; Karamanspor futbol seyircisinin, yaş dağılımlarından orta yaş ve üzeri bir taraftar kitlesine sahip olduğu, eğitim durumlarının yüksek olduğu, futbol oyun kurallarını büyük ölçüde bildikleri, kendi sahasındaki maçları büyük ölçüde izledikleri, takımın aldığı mağlubiyetten büyük ölçüde etkilenmedikleri, hakem hatalarına karşı kararları saygıyla karşıladıkları, takımın mağlubiyetinden sonra çevrelerine zarar vermedikleri, müsabaka izlemeye takımlarını desteklemek için gittikleri bulunmuştur. Taraftarlar arasındaki şiddet olaylarının nedenleri olarak da, taraftarların yetersiz eğitimlerini görmektedir.

This study, prepared with the examination sosyo-economic and cultural factors that orientate soccer spectators to violence. The research group was the spectators of Karamanspor who came to Karamanspor-Aksarayspor competition at Karaman Kemal Kaynaş Stadium which included 2. League B Category C Group in 2003-2004 football season. The study made with the site of place that spectator’s place they watched the match, by using chance meeting way; the total of them was 429. Research, transfered toSPSS for Windows 10.0 packet program and if there has any relation between fretvercy dispersion and variables was evalvated with usinf Ki-Sguare test.
Serbest Zaman Kullanımı: Sıradan Serbest Zaman Etkinlikleri Ve Sistemli Serbest Zaman Etkinlikleri
The Use Of Leısure Tıme: Actıvıtıes Of Serıous Leısure And Casual Leısure
Yazar: Arslan, Sibel
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 13 No. 2, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Use of Leisure Time, Casual Leisure Activities, Serious Leisure Activities ; Serbest Zaman Kullanımı, Sıradan Serbest Zaman Et- kinlikleri, Sistemli Serbest Zaman Etkinlikleri

Bu çalışmanın konusu insan yaşamında giderek artan serbest zamanın kulla-nımındaki farklılıklar ve bu farklı serbest zaman kullanımının taşıdığı risk ve sağla-dığı yararlardır. Bu ayırımın farkına varılması, serbest zamanın bireysel ve toplumsal getirilerine daha fazla erişebilmek adına gereklidir. Bu çalışmada serbest zaman, Türkiye’de bugüne kadar hiç üzerinde durulmamış olan sıradan ve sistemli serbest zaman etkinlikleri bağlamında, farklı boyutlarıyla incelenmiştir. Sonuç olarak, ser-best zaman kullanımındaki farklılıklara yönelik bilgi verilerek, daha fazla getirisi olan sistemli serbest zaman etkinliklerine dikkat çekilmiş ve yaygınlaştırılması ile ilgili öneriler sunulmuştur.

The subject of this study is gradually increasing differences in human beings’ life and the risks or benefits of using disparate leisure time. Realizing the difference is necessary to reach both individual and social benefits of leisure time. In this study leisure time is analyzed in various perspectives and this is investigated in casual leisure and serious leisure contexts which have not been studied in Turkey so far. In conclusion, by informing the differences in the use of leisure time, serious leisure time activities are emphasized and suggestions are presented to make these activities prevalent.
İlköğretim Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Programında Verilen Değerleri Edinme Düzeyleri (Erzincan Örneği)
The Acquisition Level Of Values Of Fifth Grade Primary School Students Gıven In Social Studies Curriculum (Erzincan Sample)
Yazar: Türk, Nihan; Nalçacı, Ahmet
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 13 No. 2, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Value(s), Values Education, Social Studies Curriculum. ; Değer(ler), Değerler Eğitimi, Sosyal Bilgiler Öğretim Programı

Bu araştırma ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin Sosyal Bilgiler öğretim programında verilen değerleri edinim düzeylerini belirlemeye yönelik, tarama mode-linde betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini 2009-2010 öğretim yılında seçkisiz örnekleme yöntemiyle seçilen Erzincan il merkezindeki 11 ilköğretim oku-lunda beşinci sınıfta bulunan 506 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada Keskin (2008) tarafından geliştirilen “Değerler Eğitimi Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular SPSS programıyla analiz edilmiştir. Cinsiyet, anne-baba öğrenim durumu ve televizyonda en çok izlenen program türü değişkenlerine göre öğrencilerin değerleri edinim düzeylerinde anlamlı farklılıklar bulunmuştur.

The aim of the study is to determine the acquisition level of values of fifth grade primary school students given in social studies curriculum. Survey model was used and the sample of the study consisted of 506 fifth grade student with randomly determined in 11 primary school in Erzincan, in 2009-2010 education year. Values Education Scale, developed by Keskin (2008) has been used in this study. The data was analyzed by SPSS. There are significant differences in the acquisition level of values of students in respect to gender, parent’s education level and program type that most watched on television.
Ergenlerde Okul Zorbalığının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi
Ergenlerde Okul Zorbalığının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi
Yazar: Aslan, Sevda; Aşıcı, Hilal
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 13 No. 2, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Adolescent, school bullying, bullying personality, self confi- dence, avoidance from bullying. ; Ergen, okul zorbalığı, zorba kişilik, kendine güven, zorbalıktan kaçınma.

Bu çalışmada, ergenlerin okul zorbalığının bazı değişkenlere göre incelenme-si amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunun 373 (%51.2) kız, 356 (%48.8) er-kek olmak üzere toplam 729 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak Koç (2006) tarafından geliştirilen “Öğrenci İlişkileri Tutum Ölçeği” kullanıl-mıştır. Araştırma sonucunda Öğrenci İlişkileri Tutum Ölçeği’nin zorba kişilik ve zorbalıktan kaçınma alt ölçek puanları cinsiyete göre anlamlı farklılık gösterirken; kendine güven alt ölçek puanının cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermediği görülmüştür. Öğrencilerin annelerinin eğitim düzeylerine göre Öğrenci İlişkileri Tu-tum Ölçeği’nin zorba kişilik, kendine güven ve zorbalıktan kaçınma alt ölçeklerinin anlamlı farklılık göstermediği görülmüştür. Öğrencilerin babalarının eğitim düzeyle-rine göre zorba kişilik alt ölçeği anlamlı farklılık gösterirken; kendine güven ve zor-balıktan kaçınma alt ölçekleri anlamlı farklılık göstermemiştir. Araştırma bulgularına göre ilgili literatür doğrultusunda tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.

This study aims to analyze school bullying of adolescents according to some variables. The study group consists of a total of 729 students of whom 373 (%51.2) are females and 356 (%48.8) males. Developed by Koç (2006), "Student Relationships Attitude Scale" (SRAS) was used as a data collection instrument in this study. As a result of the study it was found that while bullying personality and avoidance from bullying subscale scores show a meaningful difference according to gender, there is no meaningful difference in self assertiveness subscale score ac- cording to gender. It was also found that there is no meaningful difference in bully- ing personality, self assertiveness and avoidance from bullying subscales scores of
İlköğretim Okullarında Serbest Etkinlikler Dersinin Değerlendirilmesi∗
Assesment Of Leisure Time Actvities Lesson In Primary School
Yazar: Dündar, Hakan; Karaca, Elif Tuğçe
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 13 No. 2, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Primary School, Leisure Time Activities, Interview Technique ; İlköğretim, Serbest Etkinlikler Dersi, Görüşme Tekniği

Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı 20. 07. 2010 tarihinde aldığı bir kararla İlköğretim Okulları Haftalık Ders Çizelgesinde bir değişiklik yapmıştır. Bu değişiklikle birlikte ilköğretim okullarında okutulmakta olan bazı derslerin saatleri azaltılırken Serbest Etkinlik uygulamalarına geçilerek bu dersin saati ise ilköğretim 1.2.ve 3.Sınıflarda 5 saat, 4.ve 5.Sınıflarda ise 4 saat olarak belirlenmiştir. Yapılan bu araştırma ile ilköğretim okullarında 2010-2011 öğretim yılında uygulamaya başlanan Serbest Etkinlikler derslerinin nasıl uygulandığı, derslerdeki uygulamalar, problemler ve problemlerin çözümüne ilişkin öneriler Sınıf Öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendirilmiştir. Yapılan bu çalışma nitel araştırma tekniklerinden görüşme tekniğinin kullanıldığı bir araştırmadır. Araştırmada kullanılan görüşme formu araştırmacılar tarafından geliştirilmiştir. Serbest etkinlikler dersinin değerlendirildiği bu çalışmada 40 sınıf öğretmeni ile görüşülmüştür. Araştırmadan elde edilen veriler ise içerik analizi yapılarak değerlendirilmiştir. Araştırma sonunda elde edilen veriler doğrultusunda; katılımcıların çoğu bu derste başka dersleri işledikleri, dersin saatlerinin fazla olduğunu, derse ilişkin bir öğretim programı-kılavuz ya da örnek uygulama modüllerinin olmamasının dersin etkililiğini olumsuz yönde etkilediğini belirtmişlerdir.

Ministry of Education Head of the Board of Education has made a change about Primary School Weekly Schedule on 20.07 2010. Some of the courses' hours has decreased and a new lesson called Leiusre Tıme Acvities came ın currıculum.This lesson has a lot of goals some of them are;students may love schools through educational and entertaining activities,make a family atmosphere in school for students,make students express themselves in a comfortable way,feeling themselves safe and keeping them happier etc.This research's aim is to see how this lesson is going in schools,what kind of problems do teachers have and how can this lesson be improved according to classroom teachers' views.This research is a qualitative study and interview technique was used,an interview form which had developed by researchers was used also.Data were obtained from 40 classroom teachers and analyzed by the researchers with content analysis.The results show that; some other lessons have been made in leisure time activities,teachers say that weekly hours for this lesson should be decreased,also they need a currıculum guide for this course.
Koordinat Düzleminde Birim Çember Yardımıyla Tanjant Ve Kotanjant Fonksiyonlarının Grafik Çiziminde Sayı Doğrusu Kullanımı
Use Of Numerical Axis In The Graphic Drawing Of Tangent And Cotangent Functions On Coordinate Plane By Means Of Unit Circle
Yazar: Çetin, Ömer Faruk
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 13 No. 2, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Trigonometrik fonksiyonlar, koordinat düzlemi, birim çember, sayı doğrusu, grafik çizimi ; Trigonometric functions, coordinate plane, unit circle, numerical axis, graphic drawing

Bu çalışma; ilköğretim matematik öğretmenliği programı öğrencilerinin ko-ordinat düzleminde birim çemberi kullanarak tanjant ve kotanjant fonksiyonlarının grafiklerinin çiziminde sayı doğrusu kullanımlarını araştıran betimsel bir çalışmadır. Çalışmada nicel veri toplama yöntemlerinin yanında gözlem ve görüşme gibi nitel veri toplama yöntemleri de kullanılabilen tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma, Türkiye’nin Doğu Anadolu Bölgesinin nüfusça orta ölçekli bir ilinde yapılmıştır. Çalışma grubunu ilköğretim matematik öğretmenliği programına kayıtlı 56 birinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışmaya katılan öğrencilere on bir adet beşli Likert tipi ve altı adet açık uçlu soru sorulmuş ve veriler analiz edilerek elde edilen bulgular yorumlanmıştır. Sonuçlar, öğrencilerin koordinat düzleminde tanjant ve kotanjant fonksiyonlarının grafiklerinin çiziminde sayı doğrusunu doğru bir şekilde kullana-madıklarını ve birbirine bağlı olarak tanımlanan kavramları birbirinden bağımsız gibi kullandıklarını göstermektedir. Buna göre öğrencilerin kavramlar arasındaki ilişkileri kurabilecekleri etkinliklerin yaptırılması önerilmiştir.

This is a descriptive study analyzing use of numerical axis in the graphic drawing of tangent and cotangent functions on coordinate plane by means of unit circle by primary education mathematics teaching department students. In addition to quantitative data gathering methods, scan model which has the capacity to apply qualitative data gathering methods like survey and interview have also been employed. The study has been conducted in a moderately populated Eastern Anatolian Region city in Turkey. Research group consists of 56 freshmen students registered to primary education mathematics teaching department. Participant students in the research have been directed eleven 5-Likert type and six open-ended questions; data have been analyzed and obtained findings have been interpreted. The results have demonstrated that students failed to appropriately use numerical axis in drawing tangent and cotangent functions’ graphics on coordinate plane and that they used interdependent concepts as if they were independent concepts. In the end it has been suggested that students should be led to activities which enable establishing inter-conceptual relations.
İlköğretim Öğretmen Adaylarının Öğrenme Stillerinin İncelenmesi
Research On Learning Styles Of Primary School Teacher Nominees
Yazar: Zengin, Raşit; Alşahan, Ömer Lütfi
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 13 No. 2, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Teacher candidates, learning styles, learning. ; Öğretmen adayları, öğrenme stilleri, öğrenme.

Bu araştırmanın amacı, farklı öğrenme stillerine sahip öğretmen adaylarının genel öğrenme stillerini belirlemektir. Verilerin analizinde frekans ve çift yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırma kapsamındaki öğretmen adayla-rının % 66,8’i (n=231) Ayrıştıran öğrenme stili, %22,8’inin (n=79) Özümseyen öğ-renme stili, %5,5’i (n=19) Değiştiren öğrenme stili, %4,9’u ise (n=17) Yerleştiren öğrenme stili'ne sahip olduğu belirlenmiştir. Öğrenme stilleri ile eğitim arasında an-lamlı bir fark bulunmuştur.

The aim of this research is to determine general learning styles of teacher nominees with versatile learning styles. In data analyses, frequency and two-way variance analysis (ANOVA) were used. It was determined that 66,8 % (n=231) of teacher nominees within the scope of the research had Separator learning style, 22,8% (n=79) of them had Absorbent learning style, 5,5 % (n=19) of them had Trans- former learning style; whereas 4,9% (n=17) had Establisher learning style. There has been a significant difference between learning styles and training.
Türkçenin Son Yüzyıldaki Değişim Süreci Üzerine Bir
An Investigation On Mutation Process Of Turkish Language In The Last Century
Yazar: Çiçek, Ali
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 13 No. 2, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Türkçe, değişim süreci, Kâmûs-i Türkî ; Turkish language, mutation process, Kâmûs-i Türkî.

Türkçenin son yüzyıldaki değişim sürecini genel hatlarıyla belirlemeyi amaçlayan bu çalışmanın verilere dayalı olması için 1900’lerin başında Şemseddin Sâmî’ tarafından yazılan Kâmûs-i Türkî’deki yabancı asıllı kelimeler tespit edilmiş-tir. Elde edilen bu verilerle güncel Türkçedeki yabancı asıllı kelime sayıları karşılaş-tırılmak suretiyle dilimizde meydana gelen değişim süreci, sadeleştirme çalışmaları ve yeni kavramları karşılamada yabancı dilerden kelime alma seçeneğinin Batı dille-rine kaydığı ve Doğu dillerinin etkisinin azaldığı tespit edilmeye çalışılmıştır.

Having aimed to determine the mutation process of Turkish language in the last century with its general outlines, this study was constructed as to determine bor- rowed words in Kâmûs-i Türkî, written by Şemsettin Sami in the beginnings of 1900, to depend on data. By comparing borrowed words of today’s actual Turkish vocabulary and those data obtained from the dictionary, it is aimed to determine the mutation process of the language, the simplification efforts as well as the fact that borrowing from western languages to compensate new concepts increased while the effects of eastern languages decreased.
Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Meslek Bilgisi Derslerine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi∗ (Balıkesir Üniversitesi Örneği)
Analysis Of The Attitudes Of Teacher Candıdates’ Towards Teaching Profession Courses (Balıkesir Unıversıty Sample)
Yazar: Er, Kemal Oğuz; Öztekin, Anıl
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 13 No. 2, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Teacher Education, Teaching Education Program, Teaching Profession Courses, Attitudes Towards Teaching Profession Courses. ; Öğretmen Eğitimi, Öğretmen Yetiştirme Programı, Öğ- retmenlik Meslek Bilgisi Dersleri, Öğretmenlik Meslek Derslerine Karşı Tutum.

Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının öğretmenlik meslek bilgisi ders-lerinin geneline yönelik olarak tutumlarının belirlenmesidir. Bu amaçla, öğretmen adaylarının öğretmenlik meslek bilgisine yönelik tutumları çeşitli değişkenler açısın-dan incelenmiştir. Araştırmada verilerin toplanması için Ekici (2008) tarafından ge-liştirilen “Öğretmenlik Meslek Bilgisi Derslerinin Geneline Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi ilköğretim bölümüne (Sınıf Öğretmenliği, Matematik Öğretmenliği, Fen Bilgisi Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği, Okul Öncesi Öğretmenliği) de-vam eden öğretmen adayları (n=470) oluşturmaktadır. Veriler, ilköğretim bölümünde farklı bilim dallarına devam eden dördüncü sınıf öğretmen adaylarından toplanmıştır. Araştırmada betimsel yöntem kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmen adayla-rının öğretmenlik meslek bilgisi derslerinin geneline yönelik olarak tutumlarında öğrenim gördükleri bilim dalı ve öğretim türü değişkenlerine göre anlamlı bir farklı-lık bulunmuştur. Genel olarak öğretmen adaylarının, öğretmenlik meslek bilgisi ders-lerine yönelik tutumlarının hiçbirinde olumlu tutum yüzdesinin olumsuz tutum yüz-desinden büyük olmadığı görülmüştür.

The aim of this study is to determine the teachers' attitudes towards the teaching profession courses in. To this end, teachers' attitudes towards the teaching profession courses were tested in terms of various variables. "Attitude Scale Towards Teacher Profession Courses in General" which was developed by Ekici (2008) was used. Teacher candidates attending Necatibey Balıkesir University, Faculty of Education, Primary Education Department constitute the study group. The data were collected from fourth-grade students (n=470) in the different departments of primary education departments ( Elementary Teacher Education, Elementary Mathematics Education, Science Education, Social Sciences Education, Early Childhood Education). Descriptive method was used in this study. As a result of this research, it was found that in the attitudes of the teacher candidates’ attitudes towards teaching profession courses, there was a significant difference according to the variables in terms of the departments in which they were attending and the teaching type. In general, it was found that the positive attitude percentage was not higher than the negative attitude percentage in none of the attitudes towards teaching profession courses.