hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
BİYOLOJİ EĞİTİMİNİ DEĞERLENDİRMEDE KULLANILAN SORU TİPLERİ HAKKINDA LİSE VE MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN GÖRÜŞLERİ
THE VIEWS OF THE HIGH SCHOOL AND VOCATIONAL HIGH SCHOOL STUDENTS REGARDING THE QUESTION TYPES USED TO EVALUATE BIOLOGY COURSES
Yazar: Kaya, Ercan; Bal, Durmuş Ali; Sezek, Fatih
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 4 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Biyoloji eğitimi, Soru tipleri, Lise, Meslek lisesi, Erzurum, Türkiye ; Biology education, Question types, High school, Vocational High school, Erzurum, Turkey

Bu çalışma Erzurum il merkezindeki 14 lise ve 11 meslek lisesinde yapılmıştır. Biyoloji dersi alan 351 lise ve 234 meslek lisesi öğrencisine anket uygulanarak biyoloji eğitimini değerlendirmede kullanılan soru tipleri ile ilgili görüşleri alınmıştır. Verilerin analizinde X2 ‘‘uyum kontrol testi’’ uygulanmıştır. Alınan sonuçlara önemlilik dereceleri verilmiştir. Neticede, liselerde en çok kullanılan soru tipleri sırasıyla ‘‘Klâsik soru (kısa cevaplı)’’, ‘‘Klâsik soru (uzun cevaplı)’’ ve ‘‘Birkaç soru tipinin bir arada kullanılması’’ dır. Meslek liselerinde ise en çok kullanılan soru tipleri ‘‘Klâsik soru (uzun cevaplı)’’, ‘‘Klâsik soru (kısa cevaplı)’’ ve ‘‘Birkaç soru tipinin bir arada kullanılması’’ soru tipleridir.

This study has been carried out in fourteen high school and eleven vocational high school located in the center of Erzurum. A questionnaire has been administered to 351 high school and 234 vocational high school students’ view on regarding the guestion types used to evaluate biology courses. The results have been evaluated by using the X2test and have been given their significancy degrees. As a result, according to the views of the high school pupils, the most used question types in biology exams were essay type (short-answered), essay type (long-answered) and employing mixed question types together respectively. According to the views of the vocational high school students, the most used question types in biology exams were essay (long-answered), essay (short-answered) and employing mixed question types together respectively.
OSMANLI DEVLETİ’NDE AZINLIK CEMİYETLERİNİN KURULMASI VE BULGAR İTTİHÂD-I MUALLİMÎN CEMİYETİ
CONSTRUCTION DES ASSOCIATIONS MINORITAİRES ET ASSOCIATIONS DE L’UNION DES PROFESSEURS BULGARES DANS L’ETAT OTTOMAN
Yazar: Taş, N. Fahri
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 4 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Association, Droit, Minorité. ; Cemiyet, Hukuk, Azınlık.

Osmanlı Devleti’ndeki teşkilatlanma “cemiyet” adıyla yapılmıştır. Cemiyetlerin kurulmasına imkan tanıyan kanun 1909’da yürürlüğe girmiştir. Ancak Osmanlı Devleti’nde bulunan azınlıklar 1847 yılından itibaren cemiyet kurmuşlardır. Osmanlı yönetiminin bu ikili uygulaması azınlıklara tanınan imtiyazlar ile ilgilidir. Teşkilatlanma konusunda azınlıklara daha müsamahalı davranıldığı muhakkaktır. Türk ve Müslüman halkın cemiyetler kurarak bir araya gelmesi Osmanlı yönetimince engellenirken, bu konuda azınlıklara hak tanınması dikkate değer bir ayrıcalıktır. Türk halkının kendi hakkını korumada gösterdiği ilgisizliğin altında bu tarihî gerçek bulunmaktadır. Millî Mücadele ile Türk halkının teşkilatlanma karşısındaki ümitsizliği ortadan kaldırılmış ve Müdafa-yi Hukuk adıyla bir araya gelerek, bağımsızlık mücadelesinden başarıyla çıkmıştır.

On avait été fait l’organisation de l’état sous le nom de l’association à l’Etat Ottoman. La loi qui avait permis des costruire les associations avait été entrée en vigueur en 1909. Mais, les minorités qui vivaient dans l’Etat Ottoman avaient construit leurs associations à partir de l’année 1847. Cette application doublée de l’Administration Ottomane est l’interessée avec les privilèges doné aux mınorités. Il est certain qu’on avait été traité très tolérant aux minorityés au sujet de l’association. En dégit d’empecher des peuples Turcs et Musulmans au sujet de construire l’association, la délivrance de droit aux minorités au même obje test un privilège important. On voit cette réalité historique à l’insouciance du peuple Turc concernant la protection de ses droits. On a été détruit par l’intermédiaire de la lutte nationale le désespoir concernant l’organisation du peuple Turc et en construisant une association sous le nom du Droit de défense et a été gagné la lutte de l’indépendence Turque.
İLKÖĞRETİM İKİNCİ KADEME ÖĞRENCİLERİNİN YAZIM VE NOKTALAMA KURALLARINI UYGULAMA BECERİ DÜZEYLERİ
STUDENTS’ SKILL FULLNES IN USE OF SYNTAX AND PUNCTATION IN MIDDLE SCHOOL GRADES
Yazar: Uludağ, Erdoğan
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 4 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Essay writing, syntax, punctuation. ; Yazılı anlatım, yazım kuralları, noktalama işaretleri.

Bu çalışmada ilköğretim okullarının ikinci kademesindeki öğrencilerin yazım kuralları ve noktalama işaretlerini kullanma beceri düzeylerini belirlemek amaçlanmıştır. Bunun için Erzincan il merkezinde bulunan iki ilköğretim okulunun 6, 7 ve 8. sınıflarında öğrenim gören öğrencileri üzerinde yazılı anlatım uygulamaları yapılarak, yazım kurallarına uyma ve noktalama işaretlerini kullanma becerileri incelenmiştir. Elde edilen veriler yüzde ve frekans üzerinden değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin yazım ve noktalama kuralları becerilerinde ciddî problemler olduğu tespit edilmiştir.

This study determines the levels of success in using grammar, punctuation and syntax skills at the middle school level. The sample consists of all the students from grades 6, 7 and 8 in two different elementary schools. The students are asked to write an essay and the writings are examined on syntax, punctiation and grammar. Descriptive results are shown as percentages and frequencies. Analysis of data reveals that there are severe problems in using these skills.
0-6 YAŞ GRUBU ÇOCUKLARDA DİL GELİŞİMİ
LINGUISTIC DEVELOPMENT IN THE GROUP OF 0-6 YEARS
Yazar: Çiçek, Ali
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 4 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Child language, group of 0-6 years, pronunciation ; Çocuk dili , 0-6 yaş grubu, telâffuz.

Bebeklik yaşı olarak da adlandırılan 0-6 yaş grubu çocuklarının dil gelişimini konu edinen bu inceleme yazısında kısaca dilin tanımı, dillerin doğuşunda çocuk dilinin önemi, çocuğun ilk dil etkinlikleri çeşitli kaynakların ışığı altında değerlendirilmiş, eğitim faaliyetleri sırasında karşılaşılan örneklerin değerlendirilmesi yapılmıştır. Ayrıca bu devredeki çocuklarda karşılaşılan çeşitli telâffuz problemleri değerlendirilerek bu hususta yapılması gerekenler kısaca açıklanmıştır.

It was appreciated the samples being met during the education activities, and with the different sources the first language activities of the child, the importance of the child language in being spread of the languages, the definition of language in summary in this investigation article which explained the linguistic development of the children who were in the group of 0-6 years old which was also called the babyhood age. Then, it was briefly explained the propers which had to be made on this subject by being appreciated the different pronunciation problems wich were seen in children in this period.
EĞİTİM FAKÜLTESİ, TIP FAKÜLTESİ VE İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN BAZI SOSYOEKONOMİK ÖZELLİKLERİ İLE FAKÜLTE TERCİHLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ
THE STUDENTS OF FACULTY OF EDUCATON, FACULTY OF MEDICINE AND FACULTY OF ECONOMICS AND ADMINASTRATION SCIENCES SOME SOCIO-ECONOMICS QUALITIES WITH FACULTY SPECIES BETWEEN CONNECTION
Yazar: Bahar, Hüseyin Hüsnü
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 4 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Sosyo-ekonomik özellikler, okul türü, tıp fakültesi, eğitim fakültesi, iktisadi ve idari bilimler fakültesi. ; Socio-economics features, faculty species, faculty of education, faculty of medicine, faculty of economic and administration sciences.

Araştırmanın amacı Eğitim Fakültesi, Tıp Fakültesi ile İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi (İİBF) öğrencilerinin bazı sosyo-ekonomik özelliklerini tespit etmek ve öğrencilerin kayıtlı olduğu okul türü ile sosyo-ekonomik özellikleri arasında anlamlı bir ilişkinin olup olmadığını belirlemektir. Bu amaçla 2562 üniversite öğrencisine anket uygulanmış, değişkenler arası ilişkilerin test edilmesinde khi-kare tekniği kullanılmıştır. Eğitim Fakültesi öğrencilerinin sosyo-ekonomik düzeyinin Tıp ve İİBF öğrencilerinin sosyo-ekonomik düzeyinden daha düşük düzeyde olduğu, Tıp ve İİBF öğrencilerinin sosyo-ekonomik bakımdan birbirlerine daha fazla benzerlik gösterdiği tespit edilmiştir. Öğrencilerin anne-baba öğrenim durumu, anne-baba mesleği, aylık gelir, kardeş sayısı, ailenin sürekli ikamet ettiği yer, öğrencinin öğrenimi süresince kaldığı yer ile okul türü arasında anlamlı ilişki tespit edilmiştir.

The purpose of the study is to determine some socio-economics features of students from Faculty of Education, Faculty of Medicine, Faculty of Economic and Administration Sciences and to investigate between this features with faculty species any relationship. The data collection instrument was administered 2562 students. Khi-squared tecniqueis utilized in the analysis of relationship between the variables. The result of the study revealed differance between socio-economic level of the students from of Faculty of Education and student from Faculty of Medicine with Faculty of Economics and Administration Sciences. Socio- economic level of the students from Faculty of Education is low from socio-economic level of the students from Faculty of Medicine with Faculty of Administration Sciences. The socio- economic levels of the students from Faculty of Medicine and Faculty of Administration Sciences is more look like each other. The result of the study revealed a significant connection between faculty species with father and mother level of education, father and mother profession, monthly income of family, sibling number of student, settlement residence of family and residance of students.
ÖĞRENME YETERSİZLİĞİ İLE DİKKAT EKSİKLİĞİ-AŞIRI HAREKETLİLİĞİN KARŞILAŞTIRILMASI
COMPARISON OF LEARNING DISABILITIES WITH ATTENTION DEFICIT AND HYPERACTIVITY
Yazar: Özen, Yener; Gülaçtı, Fikret; Kandemir, Mehmet
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 4 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Learning disabilities, attention deficit disorder, hyperactivity ; Öğrenme yetersizliği,dikkat eksikliği,aşırı hareketlilik

Eğitim sürecinde belirli bir zihinsel, fiziksel veya psikolojik bir nedeni olmadığı halde, başarılı olamayan bir çok çocuk vardır. Bu çocukların büyük bir bölümünün başarısızlığına; dikkat problemi-aşarı hareketlilik veya bazı alanlardaki öğrenme problemleri neden olabilmektedir. Bu problemler, son derece karmaşık ve benzer sonuçlara yol açabildiğinden, bir gruba ait ortak özellikler olarak düşünülmüştür. Bu çalışmada, bir arada görülebilen fakat bir birinden son derece farklı olan bu iki durumun karşılaştırılması yapılmıştır.

In education process, without psychological, physical and mental reasons, there are lots of unsuccessful students. Attention problems, hyperactivity and some learning problems may cause for failure in most of students. Since these problems are extremely complex, and bring about similar results, it has been thought common features belong to a group. In this study, two situations that seen together but extremely different each other have been compared.
Üstün Yetenekli Öğrencilerin Eğitimi ve BİLSEM’ler
Education of Gifted Students and BILSEM’s
Yazar: Kaya, Nisa
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 15 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; gifted students, education, science and art centers ; üstün yetenekli, eğitim, bilim ve sanat merkezleri

Zihinsel yetenekleri bakımından akranlarından daha yüksek düzeyde performans gösterdiği konunun uzmanları tarafından belirlenmiş olan üstün yetenekliler, bu yeteneklerini geliştirmede, normal eğitim programlarının yetersiz kaldığı, kendi ilgi ve yetenekleri doğrultusunda farklılaştırılmış programlara gereksinim duyan bir gruptur. Üstün yeteneklileri diğer bireylerden ayırt eden özellikler; ileri düzeyde zihinsel yetenek, çeşitli alanlarda özel yetenek, duyarlılık, yaratıcılık ve yoğun motivasyondur. Özel veya üstün yetenekli öğrencilerin farklı gelişim özelliklerinden dolayı eğitimlerinin de gereksinimlerine uygun olması gerekir. Bu öğrencilere nasıl bir eğitimin verilmesi gerekliliği araştırılmakta ve çeşitli modeller önerilmektedir. Bu çalışmada özel veya üstün yetenekli çocukların eğitiminde Türkiye'de uygulanan program ve modeller incelenmiş, özellikle son yıllarda yaygınlaşan Bilim ve Sanat Merkezleri (BİLSEM)'deki eğitim sistemi değerlendirilmiştir.

The group of gifted individuals who are diagnosed by professionals as having higher mental abilities than their peers, need special education programs according to their interests and abilities to develop these skills. Features that distinguish them from other individuals are advanced level mental ability, special talents in various fields, sensitivity, creativity, and intense motivation. Special education of gifted stu- dents should meet requirements of different features of this group. How do these students need to be given an education is researched and various models are pro- posed. In this study, special education programs and the models used in Turkey for gifted students were examined and evaluated, especially education system in Sci- ence and Art Centers (BİLSEM) which widespread in recent years.
LİSE VE MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN BİYOLOJİ ÖĞRETİMİNİN SORUNLARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ
THE VIEWS OF THE HIGH SCHOOLS AND VOCATIONAL HIGH SCHOOLS STUDENTS ON THE PROBLEMS OF BIOLOGY TEACHING
Yazar: Kaya, V. Ercan; Gürbüz, Hasan
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 4 No. 2, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Biology teaching, Problems, High school, Vocational high school, Erzurum. ; Biyoloji öğretimi, Sorunlar, Lise, Meslek lisesi, Erzurum.

Bu çalışma Erzurum il merkezindeki 14 lise ve 11 meslek lisesinde yapılmıştır. Biyoloji dersi alan 351 lise ve 234 meslek lisesi öğrencisine anket uygulanarak biyoloji öğretiminin sorunlarına ilişkin görüşleri alınmıştır. Verilerin analizinde X2 “uyum kontrol testi” uygulanmıştır. Alınan sonuçlara önemlilik dereceleri verilmiştir (p < 0.05). Neticede, lise ve meslek liselerinde en önemli görülen sorunlar, “sınıflar çok kalabalıktır”, “laboratuar araçları yetersizdir”, “üniversiteye girişte biyoloji dersinin ağırlığı azdır” ve “biyoloji derslerinde uygulama eksikliği mevcuttur” şeklinde sıralanmaktadır.

This study has been carried out in fourteen high schools and eleven vocational high schools located in the center of Erzurum. A questionnaire has been administered to 351 high schools and 234 vocational high schools student’s views on the problems of biology teaching. The results have been evaluated by using the X2test and have been given their significancy degrees (p<0,05). According to the views of the high school students and the vocational high school students, the most important problems on the biology teaching are “classrooms are very crowded”, “laboratory facilities are not good enough” “the numbers biology questions in university enterance” and “there are lack of practicing in biology lessons”.
EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN BAZI YAZIM KURALLARINI UYGULAMA BECERİLERİNİN KAYITLI OLUNAN PROGRAM VE CİNSİYET BAKIMINDAN İNCELENMESİ
THE INVESTIGATION OF THE ABILITY LEVEL OF THE STUDENTS’ USE OF SYNTAX IN EDUCATION FACULTY ACCORDING TO GENDER AND PROGRAM ENROLLED
Yazar: Uludağ, E. Erdoğan
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 4 No. 2, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Conjunction, question suffix, editing rules, text forming. ; Bağlaç, soru eki, yazım kuralları, metin oluşturma.

Bu araştırmada eğitim fakültesi ikinci sınıf öğrencilerinin işitme yoluyla metin oluştururken yazım kurallarından “de, da” ve “ki” bağlacı ile “mı, mi” soru ekini uygulama becerileri, kayıtlı oldukları program ve cinsiyete göre incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini, ikinci sınıfa devam eden 156 erkek, 95 kız olmak üzere toplam 251 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak “Öğretmen Adaylarının Bazı Yazım Kurallarını Uygulama Beceri Düzeyi Tespit Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizi sonucunda Eğitim Fakültesi ikinci sınıf öğrencilerinin, kayıtlı oldukları programa ve cinsiyete göre “de, da” ve “ki” bağlacı ile “mı, mi” soru ekini uygulama beceri düzeylerinin farklılık gösterdiği bulunmuştur.

In this study, considering gender and program enrolled, it is investigated to the ability of the use of conjunctions such as “de, da” and “ki” and the question suffixes such “mı, mi” within text forms by hearing the student-teachers, in which they are attending to the second class of Education Faculty. The sampling consists of 156 boys and 95 girls as total 251 stu- dents. “The identify scale of the ability level of the use of the syntax” is used as the data source. From the data analysis, it is determined that there is a significant difference among the student-teachers in terms of program group and gender groups by level of the achieve- ment of the usage of the conjunctions such as “de, da” and “ki” and the question suffixes such as “mı, mi”.
İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN SORUMLULUK DUYGUSU VE DAVRANIŞ DÜZEYLERİ İLE İÇ-DENETİMSEL SORUMLULUK İLE DIŞ-DENETİMSEL SORUMLULUK DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
A STUDY ABOUT THE RELATIONSHIP BETWEEN THE RESPONSIBILITY FEELING, BEHAVIOURS LEVEL AND INTERIOR INSPECTIONAL RESPONSIBILITY, EXTERIOR INSPECTIONAL RESPONSIBILITY LEVELS OF PRIMARY EDUCATION STUDENTS
Yazar: Özen, Yener; Gülaçtı, Fikret; Çıkılı, Yahya
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 4 No. 2, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Responsibility, Responsibility Feeling, Interior-Exterior Inspectional Responsibility. ; Sorumluluk, Sorumluluk Duygusu ve Davranışı,  İç-Dış Denetimsel Sorumluluk

İlköğretim öğrencilerinin karar alma ve uygulamada, sorumluluğu alma ve davranışa yansıtmada, denetim odağının iç’ten ya da dış’tan denetimli olma durumuna bakılmıştır. Sorumluluk duygusunun varlığı, davranışa yansıması ne derecede olduğuna bakılmıştır. İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin sorumluluk duygusu ve davranışı ile iç-dış denetimsel sorumluluk düzeyine bakılmış ve elde edilen ölçek ham puanları aritmetik ortalama, standart sapma ve korelasyon değerlerine bakılmıştır. İç-denetimsel sorumluluk duyanların, sorumlu davranışı yaşantılarına aktardığı, dışdenetimsel sorumluluk gösterenlerin, sorumluluğun davranış boyutunda diğerlerine göre daha az kararlılık gösterdiği bulunmuştur.

While primary school students having decision and corryng out them taking the responsibility and reflecting it to the behaviours were stadied if the control focus was intarion or exterior controlled. And also it was studied how existence of responsibility feeling reflected to the behaviours. Responsibility feelings and behaviours of eight class students and interior, ewterior inpectional responsibility levels were studied and aritmetics average, stan- dart deviation, corelation levels of the received scala rough scores were studied. It was found that the ones who had interior inpectional responsibility transferred the responsible behaviour to their lives, and the ones who had exterior inspectional responsibility behaviours were less determinet compared to others in the dimansion of the behaviours of responsibility.
OKUL DENEYİMİ I, II ve ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSLERİNİN UYGULAMA ÖĞRETMENLERİ ve ÖĞRETMEN ADAYLARI TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİNİN İNCELENMESİ
AN INVESTIGATON OF PRACTICE TEACHERS’ AND TEACHER CANTIDATES’ EVALUATION SCHOOL PRACTICUM COURSES
Yazar: Çetin, Ömer Faruk; Bulut, Hüseyin
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 4 No. 2, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; The Faculty-School Cooperation, The School Experience I, II, The Teaching Application. ; Fakülte-Okul İşbirliği, Okul Deneyimi I, II, Öğretmenlik Uygulaması

Bu çalışmada: 1997 yılında Y. Ö. K tarafından Eğitim Fakültelerinin yeniden yapılandırılması sonucu [1] Eğitim Fakülteleri bünyesindeki her öğretmenlik programında yer alan Okul Deneyimi I, II ve Öğretmenlik Uygulaması adlı derslerin tamamını almış "Öğretmen Adayları" ve bu derslerin "Fakülte-Okul İşbirliği" çerçevesinde uygulama okullarında yapılan uygulama saatlerini yürüten "Uygulama Öğretmenleri" tarafından değerlendirmeleri incelenmiş ve bu inceleme sonu-cunda ilgili derslerin amaçlarına ulaşmaları için öneriler sunulmuştur

In this study, it etwas examined the appreciations by “The Application Teachers” who im- posed the application hours which were made in the in application shools subjeckto “The Faculty- School Cooperation” of these lessons and the “The Teacher Condidates” who took all the lessons, Called The School Experence I-II and The Teaching Applications, which occupy a place in every teaching departments in The Education Faculties in the result of being renewed again The Educa- tion Faculties by “The Higher Teaching Association” in 1997, and at the result of this examination, it was presented suggestions to attain its purpose of the related lessons.
EĞİTİM FAKÜLTESİ BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN CİNSİYET VE MEZUN OLDUKLARI ORTA ÖĞRETİM PROGRAM TÜRÜNE GÖRE METİNLERİ DİLİN KULLANIM AMAÇLARI DOĞRULTUSUNDA AYIRT EDEBİLME BECERİLERİ
EDUCATION FACULTY FIRST-YEAR STUDENTS DISTINCTION ABILITIES OF LITERARY TEXT TYPES ON THE BASIC OF LANGUAGE USAGE BY GENDER AND TYPES OF HIGH SCHOOL GRADUATED
Yazar: Tümer, Cem Şems
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 5 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; edebî metinler, metinleri ayırt edebilme, dilin kullanım amaçları ; literary texts, distinction of texts types, basis of language use

Bu çalışma, Eğitim fakültesi öğrencilerinin, Cumhuriyetimizin kurucusu M. K. Atatürk’ün milli eğitimimize ilişkin görüş ve düşüncelerini pedagojik ilkeler ışığında anlama ve yorumlama düzeylerini artırmalarına yöneliktir. Öğretmen adaylarının bu alandaki bilgi noksanlığını gidermeyi amaçlayan çalışmada kuramsal ve pedagojik boyut olmak üzere iki temel dayanaktan hareket edilmiştir. Atatürk'ün ulusal eğitim anlayışı ve eğitimci kişiliği Cumhuriyet dönemi eğitim felsefemizin bir ürünüdür. Büyük önderin övgüsüne layık yetenekli gençlerin öğretmenlik mesleğine yönlendirilmeleri gelecek kuşakların eğitimi açısından büyük önem taşımaktadır.

In this study, freshmen teacher candidates in Erzincan College of Education are looked for their ability to distinguish text types and their differences among gender and high school type graduated. A scale constructed to measure this ability on the basis of language usage, the inventory for the ability of distinction texts by type. During the construction proc- ess, a pilot study with forty freshmen students is carried out to review and reconstruc the draft scale and to address the reliability and validity issues. Final scale is applied to 464 fisrt- year elementary teacher education students to collect data. A t-test and Variance Analysis are employed to seek the differences in abilities of gender and secondary programs groups. Moreover, a descriptive data analysis is also conducted and declared as frequencies and per- centages. Results showed that there is no diffrence between high school graduates, but fe- males distinguished texts types significantly better than males.