5-6 Yaş Çocukların Problem Çözme Becerilerinde Anne-Baba Görüşlerinin İncelenmesi
5-6 Yaş Çocukların Problem Çözme Becerilerinde Anne-Baba Görüşlerinin İncelenmesi
Yazar: Bapoğlu Dümenci, S. Seda; Demir, Emin
Dergi: Journal of Child and Development, Vol. 2 No. 3, 2019
Anahtar kelimeler: Family and Household Studies ; Aile ve Hanehalkı Çalışmaları ; Problem çözme,anne-baba,görüş

Okul öncesi eğitim, üst düzey düşünmebecerilerinin yoğun olarak geliştiği bir dönemdir. Sosyal gelişim ile bilişselbecerilerin karşılıklı etkileşim halinde olduğu bu dönemde, çocuklarınkarşılaştıkları sorunları çözebilme becerileri, problemli bir durumla uğraşırken alternatif cevapararken bilinçli ve uğraş verici bir aktivitedir. Böylesine önemli kazanımlarınolduğu bir dönemde, problem çözme becerilerinin kazandırılması sadece eğitimprogramının sorumluluğunda olmayıp aile üzerinde de büyük bir sorumluluk yaratmaktadır.Araştırmada problem çözme becerileri yüksek olan çocukların problem çözmesürecine ilişkin anne-baba görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmadanicel ve nitel verilerin bir arada kullanıldığı karma yöntem seçilmiştir. Nicelverilerin toplanmasında Oğuz ve Köksal Akyol (2015) tarafından geliştirilen “ProblemÇözme Becerileri Ölçeği’’ (PÇBÖ) kullanılırken, nitel verilerin toplanmasındaise araştırmacılar tarafından geliştirilen anne-baba görüşme formlarıkullanılmıştır. Araştırmada, kamu kurum kreşinde 2017-2018 eğitim ve öğretimyılında, eğitim almakta olan 5-6 yaş grubuna sahip 26 çocuğa “Problem ÇözmeBecerileri Ölçeği’’ (PÇBÖ)  uygulanmış ve18 puanın üstünde alan 14 çocuktan çalışmaya dahil olmayı kabul eden 11 çocuğunannesi/babasıyla görüşme yapılmıştır. Nitel verilerin analizi için MAXQDA12nitel veri analiz paket programından destek alınmıştır. Araştırma sonucundaelde edilen veriler uygun istatistik yöntemleri ile analiz edilmiştir. Problemçözme becerileri yüksek olan çocukların anne-babalarıyla yapılan görüşmelersonucunda, günlük hayatta karşılaşabilecekleri problem durumlarınınçözümlenmesinde çocukların anne-babaları tarafından yönlendirildiği, takdiredildiği, cesaretlendirildiği ve çocuklara pekiştireç sağladıkları görülmüştür.

Okul öncesi eğitim, üst düzey düşünmebecerilerinin yoğun olarak geliştiği bir dönemdir. Sosyal gelişim ile bilişselbecerilerin karşılıklı etkileşim halinde olduğu bu dönemde, çocuklarınkarşılaştıkları sorunları çözebilme becerileri, problemli bir durumla uğraşırken alternatif cevapararken bilinçli ve uğraş verici bir aktivitedir. Böylesine önemli kazanımlarınolduğu bir dönemde, problem çözme becerilerinin kazandırılması sadece eğitimprogramının sorumluluğunda olmayıp aile üzerinde de büyük bir sorumluluk yaratmaktadır.Araştırmada problem çözme becerileri yüksek olan çocukların problem çözmesürecine ilişkin anne-baba görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmadanicel ve nitel verilerin bir arada kullanıldığı karma yöntem seçilmiştir. Nicelverilerin toplanmasında Oğuz ve Köksal Akyol (2015) tarafından geliştirilen “ProblemÇözme Becerileri Ölçeği’’ (PÇBÖ) kullanılırken, nitel verilerin toplanmasındaise araştırmacılar tarafından geliştirilen anne-baba görüşme formlarıkullanılmıştır. Araştırmada, kamu kurum kreşinde 2017-2018 eğitim ve öğretimyılında, eğitim almakta olan 5-6 yaş grubuna sahip 26 çocuğa “Problem ÇözmeBecerileri Ölçeği’’ (PÇBÖ)  uygulanmış ve18 puanın üstünde alan 14 çocuktan çalışmaya dahil olmayı kabul eden 11 çocuğunannesi/babasıyla görüşme yapılmıştır. Nitel verilerin analizi için MAXQDA12nitel veri analiz paket programından destek alınmıştır. Araştırma sonucundaelde edilen veriler uygun istatistik yöntemleri ile analiz edilmiştir. Problemçözme becerileri yüksek olan çocukların anne-babalarıyla yapılan görüşmelersonucunda, günlük hayatta karşılaşabilecekleri problem durumlarınınçözümlenmesinde çocukların anne-babaları tarafından yönlendirildiği, takdiredildiği, cesaretlendirildiği ve çocuklara pekiştireç sağladıkları görülmüştür.