hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
TÜRKİYE’DE ÇALIŞMA HAYATINDA KADIN VE GENÇ İSTİHDAMI: 1993-2023 YILLARI ARASI TARİHSEL BİR ANALİZ
TÜRKİYE’DE ÇALIŞMA HAYATINDA KADIN VE GENÇ İSTİHDAMI: 1993-2023 YILLARI ARASI TARİHSEL BİR ANALİZ
Yazar: Baş, Mehmet; Kahveci, Mehmet
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 13 No. 39, 2024
Anahtar kelimeler: Human Centered Computing (Other) ; İnsan Merkezli Bilgi İşleme (Diğer) ; Türkiye,Çalışma Hayatı,İstihdam,Kadın,Genç

Ülkelerin kalkınabilmelerinde istikrarlı bir çalışma hayatı önem arz etmektedir. Toplumun farklı kesimlerinin çalışma hayatına katılabildiği ve istihdamda yer alabildiği ülkeler diğerlerine göre kalkınma noktasında daha başarılı bir grafik çizmektedir. Bugün dünyada kadın ve gençlerin çalışma hayatına katılması demografik açıdan da toplumları dengeli bir yapıya kavuşturmaktadır. Türkiye’de kadın ve gençlerin istihdam edilmesi her geçen gün daha güçlü mekanizmalarla geliştirilmektedir. Bilhassa teşvik çalışmaları kadın ve genç istihdamında etkin rol oynamaktadır. Bu doğrultuda makalede öncelikle çalışma hayatında kadın ve gençlerin yeri ile kadın ve genç istihdama yönelik politikalar ele alınmaktadır. Daha sonra çalışmanın ana ekseni olan 1993’ten günümüze çalışma hayatında kadın ve genç istihdamı kronolojik olarak ortaya konulmaktadır. Makalede, yöntemsel olarak gerek teorik çalışmalardan gerekse istatistiki verilerden yararlanılmaktadır. Makalenin amacı, son otuz yıllık periyotta ülkemizde kadın ve genç istihdam sayılarında/oranlarında  yaşanan değişimleri mukayeseli şekilde analiz etmektir. Makalede sonuç olarak son yıllarda izlenen politikalarla çalışma hayatında kadın ve genç istihdamında yükseliş trendi olduğu anlaşılmıştır.

Ülkelerin kalkınabilmelerinde istikrarlı bir çalışma hayatı önem arz etmektedir. Toplumun farklı kesimlerinin çalışma hayatına katılabildiği ve istihdamda yer alabildiği ülkeler diğerlerine göre kalkınma noktasında daha başarılı bir grafik çizmektedir. Bugün dünyada kadın ve gençlerin çalışma hayatına katılması demografik açıdan da toplumları dengeli bir yapıya kavuşturmaktadır. Türkiye’de kadın ve gençlerin istihdam edilmesi her geçen gün daha güçlü mekanizmalarla geliştirilmektedir. Bilhassa teşvik çalışmaları kadın ve genç istihdamında etkin rol oynamaktadır. Bu doğrultuda makalede öncelikle çalışma hayatında kadın ve gençlerin yeri ile kadın ve genç istihdama yönelik politikalar ele alınmaktadır. Daha sonra çalışmanın ana ekseni olan 1993’ten günümüze çalışma hayatında kadın ve genç istihdamı kronolojik olarak ortaya konulmaktadır. Makalede, yöntemsel olarak gerek teorik çalışmalardan gerekse istatistiki verilerden yararlanılmaktadır. Makalenin amacı, son otuz yıllık periyotta ülkemizde kadın ve genç istihdam sayılarında/oranlarında  yaşanan değişimleri mukayeseli şekilde analiz etmektir. Makalede sonuç olarak son yıllarda izlenen politikalarla çalışma hayatında kadın ve genç istihdamında yükseliş trendi olduğu anlaşılmıştır.
NİETZSCHE’DE ADALET, HINÇ VE CEZA
NİETZSCHE’DE ADALET, HINÇ VE CEZA
Yazar: Baki, Betül
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 13 No. 39, 2024
Anahtar kelimeler: Computing Education ; Bilgi İşlem Eğitimi ; Ceza,Adalet,Hınç,Modern Ceza Anlayışı,Köle Ahlakı

Öz:Nietzsche her çağı temelde iki ahlak tipolojisine indirgemiştir: Soylu ahlakı ve köle ahlakı. Cezalandırıcı adalet, Nietzsche’ye göre köle ahlakının nefret dolu ve kinci zihinsel durumu olan hınç duygusunun bir eseridir. Modern ceza anlayışında hınç psikolojisi adalet talebi olarak yorumlanmaktadır. Cezalandırma yoluyla adaletin tesis edildiği, suçluların ıslah edildiği ve caydırıcılık savları hınç psikolojisinin birer yanılsamasıdır. Cezalandırma aslında intikam arzusu olarak zayıfların -köle ahlakına sahip olanların- bir iradesidir. Cezalandırıcı adalet kavramının arkasında soylu efendiyi cezalandırarak kendisine ahlaki bir saygınlık kazandırma çabası olan intikam arzusu; köle ahlakı yatmaktadır. Nietzsche’ye göre modern ceza anlayışı cezayı, “bir adalet türü” olarak dayatır. Oysa Nietzsche açısından adalet, hınç duygusunun yarattığı intikam arzusundan çok uzaktır. Adalet yaşamın yaratıcı doğasında, güç istemindedir. Bu makalede Nietzsche’nin modern hukukta ceza, adalet ve hınç kavramlarına yaklaşımı tartışılacaktır.     Anahtar Sözcükler:  Ceza, Adalet, Hınç, Modern Ceza Anlayışı, Köle Ahlakı

Öz:Nietzsche her çağı temelde iki ahlak tipolojisine indirgemiştir: Soylu ahlakı ve köle ahlakı. Cezalandırıcı adalet, Nietzsche’ye göre köle ahlakının nefret dolu ve kinci zihinsel durumu olan hınç duygusunun bir eseridir. Modern ceza anlayışında hınç psikolojisi adalet talebi olarak yorumlanmaktadır. Cezalandırma yoluyla adaletin tesis edildiği, suçluların ıslah edildiği ve caydırıcılık savları hınç psikolojisinin birer yanılsamasıdır. Cezalandırma aslında intikam arzusu olarak zayıfların -köle ahlakına sahip olanların- bir iradesidir. Cezalandırıcı adalet kavramının arkasında soylu efendiyi cezalandırarak kendisine ahlaki bir saygınlık kazandırma çabası olan intikam arzusu; köle ahlakı yatmaktadır. Nietzsche’ye göre modern ceza anlayışı cezayı, “bir adalet türü” olarak dayatır. Oysa Nietzsche açısından adalet, hınç duygusunun yarattığı intikam arzusundan çok uzaktır. Adalet yaşamın yaratıcı doğasında, güç istemindedir. Bu makalede Nietzsche’nin modern hukukta ceza, adalet ve hınç kavramlarına yaklaşımı tartışılacaktır.     Anahtar Sözcükler:  Ceza, Adalet, Hınç, Modern Ceza Anlayışı, Köle Ahlakı
ÇEVİRİDE EŞDEĞERLİK: EĞRETİLEMELER, ATASÖZLERİ VE DEYİMLER
ÇEVİRİDE EŞDEĞERLİK: EĞRETİLEMELER, ATASÖZLERİ VE DEYİMLER
Yazar: Atalay, Asiye
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 13 No. 38, 2024
Anahtar kelimeler: Applied Linguistics and Educational Linguistics ; Uygulamalı Dilbilim ve Eğitim Dilbilimi ; Linguistics (Other) ; Dilbilim (Diğer) ; Çeviribilim,Çeviride eşdeğerlik,Eğretileme,Celal Âl-i Ahmed,Okul Müdürü

Bu betimsel çalışmanın amacı, duygular ile bu duyguların anlatımları arasında bir köprü görevi gören eğretileme, atasözü ve deyimlerin yazınsal çeviri bağlamında ele alıp, eğretileme, atasözü ve deyim aktarımlarını dilsel ve kültürel açıdan incelemektir. Bu amaçla, Modern İran edebiyatının önde gelen yazarı Celal Âli Ahmed’in 1958 yılında yazdığı “Modir-i Medrese” isimli eserden ve bu eserin 2017 yılında “Okul Müdürü” olarak Türkçeye kazandırılan çevirisinden birkaç bölüm seçilip irdelenmiştir. Âl-i Ahmed’in en önemli ve en ünlü eseri olarak kabul edilen, gerçekçi bir üslûpla kaleme alınan bu uzun hikâyede, 1953’te zamanın başbakanı Muhammed Musaddık hükümetinin düşmesiyle yaşanan ihtilâlin ardından meydana gelen olaylar sırasında müdürlük yapan bir öğretmenin huzur arayışı ve umutsuzlukları anlatılır. Hikâye dil ve üslûp yönüyle sonraki yazarları oldukça etkilemiştir. Yapılan inceleme sonucunda, kahramanın olaylar karşısında hissettiklerini anlatmak için seçtiği eğretilemeler, deyimler ve atasözleri ile erek metindeki karşılıkları eşdeğerlikler açısından birlikte ele alındığında erek metin, sonuç olarak, kültürel açıdan eşdeğer bulunsa da, bazı aktarımlarda dilsel açıdan aynı duygusal etkinin erek dil okuyucusunda yaratılamadığını söyleyebiliriz.

Bu betimsel çalışmanın amacı, duygular ile bu duyguların anlatımları arasında bir köprü görevi gören eğretileme, atasözü ve deyimlerin yazınsal çeviri bağlamında ele alıp, eğretileme, atasözü ve deyim aktarımlarını dilsel ve kültürel açıdan incelemektir. Bu amaçla, Modern İran edebiyatının önde gelen yazarı Celal Âli Ahmed’in 1958 yılında yazdığı “Modir-i Medrese” isimli eserden ve bu eserin 2017 yılında “Okul Müdürü” olarak Türkçeye kazandırılan çevirisinden birkaç bölüm seçilip irdelenmiştir. Âl-i Ahmed’in en önemli ve en ünlü eseri olarak kabul edilen, gerçekçi bir üslûpla kaleme alınan bu uzun hikâyede, 1953’te zamanın başbakanı Muhammed Musaddık hükümetinin düşmesiyle yaşanan ihtilâlin ardından meydana gelen olaylar sırasında müdürlük yapan bir öğretmenin huzur arayışı ve umutsuzlukları anlatılır. Hikâye dil ve üslûp yönüyle sonraki yazarları oldukça etkilemiştir. Yapılan inceleme sonucunda, kahramanın olaylar karşısında hissettiklerini anlatmak için seçtiği eğretilemeler, deyimler ve atasözleri ile erek metindeki karşılıkları eşdeğerlikler açısından birlikte ele alındığında erek metin, sonuç olarak, kültürel açıdan eşdeğer bulunsa da, bazı aktarımlarda dilsel açıdan aynı duygusal etkinin erek dil okuyucusunda yaratılamadığını söyleyebiliriz.
BATILILAŞMA SÜRECİNDE ISKALANAN ESAS:  “BİLİMSEL DÜŞÜNCE”
BATILILAŞMA SÜRECİNDE ISKALANAN ESAS:  “BİLİMSEL DÜŞÜNCE”
Yazar: Metli, Mustafa
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 15 No. 43, 2024
Anahtar kelimeler: Computing Education ; Bilgi İşlem Eğitimi ; Batılılaşma,Modernleşme,Bilimsel Düşünce,Türk Aydını,Kültür ve Medeniyet.

Osmanlı Devleti’nin Avrupalı devletler karşısında geride kalmaya başladığı, onlarla yapmış olduğu savaşlar neticesinde ortaya çıkmıştır. Öncelikli olarak askerî alanda yenilik yapmak isteyen Osmanlı, Avrupa’nın ne durumda olduğunu öğrenmek ve nasıl ilerlediğini anlamak için yurtdışına resmi görevli devlet memurları ve yüksek tahsil yaptırmak amacıyla öğrenciler gönderilmiştir. Batı’ya gidenler, gittikleri yerin kültürüne ve yaşayışına hayran kalarak yurda dönmüşlerdir.  Modernleşmenin ancak Batı’ya benzeyerek gerçekleşebileceği yönünde ortaya çıkan fikirler giderek yaygınlaşmıştır. Hem devlet hem de  “aydın” olarak adlandırılmaya başlayan ülkenin tahsilli insanlarınca bazı girişimlerde bulunulmuştur. Bu girişimler Osmanlı Devleti’nden sonra yeni kurulan Türkiye Cumhuriyeti döneminde de devam etmiştir. Özellikle 20. asrın ilk yıllarında başlayan ve günümüzde de devam eden Doğulu bir ülke olan Japonya’nın atılımını nasıl gerçekleştirdiği konusu da sürekli güncelliğini korumuştur. Batılı olmak, onlara benzemek için -özellikle sosyal yaşamda- birçok değişikliğe gidilirken asıl gelişimi sağlayacak olan eski adıyla “ilim zihniyeti” yeni adıyla “bilimsel düşünce” sürekli ıskalanmıştır.

Osmanlı Devleti’nin Avrupalı devletler karşısında geride kalmaya başladığı, onlarla yapmış olduğu savaşlar neticesinde ortaya çıkmıştır. Öncelikli olarak askerî alanda yenilik yapmak isteyen Osmanlı, Avrupa’nın ne durumda olduğunu öğrenmek ve nasıl ilerlediğini anlamak için yurtdışına resmi görevli devlet memurları ve yüksek tahsil yaptırmak amacıyla öğrenciler gönderilmiştir. Batı’ya gidenler, gittikleri yerin kültürüne ve yaşayışına hayran kalarak yurda dönmüşlerdir.  Modernleşmenin ancak Batı’ya benzeyerek gerçekleşebileceği yönünde ortaya çıkan fikirler giderek yaygınlaşmıştır. Hem devlet hem de  “aydın” olarak adlandırılmaya başlayan ülkenin tahsilli insanlarınca bazı girişimlerde bulunulmuştur. Bu girişimler Osmanlı Devleti’nden sonra yeni kurulan Türkiye Cumhuriyeti döneminde de devam etmiştir. Özellikle 20. asrın ilk yıllarında başlayan ve günümüzde de devam eden Doğulu bir ülke olan Japonya’nın atılımını nasıl gerçekleştirdiği konusu da sürekli güncelliğini korumuştur. Batılı olmak, onlara benzemek için -özellikle sosyal yaşamda- birçok değişikliğe gidilirken asıl gelişimi sağlayacak olan eski adıyla “ilim zihniyeti” yeni adıyla “bilimsel düşünce” sürekli ıskalanmıştır.
ÖMER HAYYAM HAYATI, DÜŞÜNCESİ, ESERLERİ VE RUBAİLERİ
OMAR KHAYYAM’S LIFE, THOUGHT, WORKS AND RUBAIS
Yazar: Dokumacı, Neslihan
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 13 No. 39, 2024
Anahtar kelimeler: Applied Linguistics and Educational Linguistics ; Uygulamalı Dilbilim ve Eğitim Dilbilimi ; Ömer Hayyam,Rubailer ve Çevirileri,Farsça Rubailer Fihristi,Türkçe Rubailer Fihristi. ; Omar Khayyam,Rubais and Translations,an Index of Persian Rubais,an Index of Turkish Rubais.

İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Fars Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı Öğretim Üyesi Prof. Dr. Ali Güzelyüz’ün kaleme aldığı “Ömer Hayyam: Hayatı, Düşüncesi, Eserleri ve Rubaileri” adlı eser, 2020 yılında Demavend Yayınları tarafından yayımlanmıştır. Bu önemli çalışma, Ömer Hayyam’ı yalnızca bir şair olarak değil, aynı zamanda bir bilim insanı ve filozof kimliğiyle ele almakta ve onun eserlerini farklı yönleriyle incelemektedir.  Kitap, şu başlıklardan oluşmaktadır: “Önsöz”, “Ömer Hayyam’ın Hayatı”, “Düşüncesi”, “Rubailer ve Çevirileri”, “Ömer Hayyam’ın Eserleri”, “Rubailer”, “Farsça Rubailer Fihristi”, “Türkçe Rubailer Fihristi” ve “Bibliyografya”. Güzelyüz, açık ve anlaşılır bir anlatımla, tarihsel belgelerle desteklenen bilimsel yaklaşımını harmanlayarak okuyuculara hem akademik hem de edebî bir deneyim sunmaktadır. Bu sayede, Ömer Hayyam’ın çok yönlü kimliğini ve katkılarını derinlemesine anlamak mümkün hale gelmektedir.

“Omar Khayyam: His Life, Thought, Works and Rubais” written by Prof. Dr. Ali Güzelyüz, a faculty member of the Department of Persian Language and Literature at Istanbul University Faculty of Literature, was published by Demavend Publications in 2020. This important work deals with Omar Khayyam not only as a poet but also as a scientist and philosopher and examines his works in different aspects.  The book consists of the following titles: “Preface”, “Ömer Khayyam's Life”, “His Thought”, “Rubailer and Translations”, “Ömer Khayyam’s Works”, ’Rubais” “an Index of Persian Rubais”, “an Index of Turkish Rubais” and “Bibliography”. Güzelyüz offers readers both an academic and literary experience by blending a clear and comprehensible narrative with a scholarly approach supported by historical documents. In this way, a deeper understanding of Omar Khayyam’s multifaceted identity and contributions becomes possible.
Kentsel Kimliğin Psikolojik Yansımaları ve Kentlere Ait Sosyo-Kültürel Özelliklerin Geometrik Biçimlerle Afiş Olarak Tasarımı
Kentsel Kimliğin Psikolojik Yansımaları ve Kentlere Ait Sosyo-Kültürel Özelliklerin Geometrik Biçimlerle Afiş Olarak Tasarımı
Yazar: Özer, Hatice; Zor, Aydın
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 14 No. 40, 2025
Anahtar kelimeler: Applied Linguistics and Educational Linguistics ; Uygulamalı Dilbilim ve Eğitim Dilbilimi ; Afiş Tasarımı,Geometrik Biçim,Kent Kimliği,Sosyo-Kültür

ÖzYapılan bu araştırmada Türkiye’de yer alan dört kent için geometrik biçimlerden oluşan afişler tasarlanmış ve bu afişlerin ait oldukları kentin sosyo-kültürel özelliklerini yansıtmadaki başarısı tespit edilmeye çalışılmıştır. Bu amaç doğrultusunda kentlerin sosyo-kültürel değerlerinin tasarımlara ne ölçüde yansıdığının tespiti için likert ölçeği hazırlanmıştır. Hazırlanan bu ölçek, ilgili kentlerdeki üniversitelerin sanat ve tasarım alanlarında görev yapan akademisyenlere gönderilerek afişler hakkındaki görüşleri alınmıştır. Katılımcıların tutum ifadelerinden elde edilen bulgular analiz edilerek yorumlanmıştır. Çalışma sonucunda geometrik biçimlerden oluşan afiş tasarımlarının ait olduğu kentin sosyo-kültürel niteliklerini önemli ölçüde yansıttığı ve afişlerin biçim dili yönünden başarılı olduğu görülmüştür.Anahtar Kelimeler: Afiş Tasarımı, Geometrik Biçim, Kent Kimliği, Sosyo-Kültür.

ÖzYapılan bu araştırmada Türkiye’de yer alan dört kent için geometrik biçimlerden oluşan afişler tasarlanmış ve bu afişlerin ait oldukları kentin sosyo-kültürel özelliklerini yansıtmadaki başarısı tespit edilmeye çalışılmıştır. Bu amaç doğrultusunda kentlerin sosyo-kültürel değerlerinin tasarımlara ne ölçüde yansıdığının tespiti için likert ölçeği hazırlanmıştır. Hazırlanan bu ölçek, ilgili kentlerdeki üniversitelerin sanat ve tasarım alanlarında görev yapan akademisyenlere gönderilerek afişler hakkındaki görüşleri alınmıştır. Katılımcıların tutum ifadelerinden elde edilen bulgular analiz edilerek yorumlanmıştır. Çalışma sonucunda geometrik biçimlerden oluşan afiş tasarımlarının ait olduğu kentin sosyo-kültürel niteliklerini önemli ölçüde yansıttığı ve afişlerin biçim dili yönünden başarılı olduğu görülmüştür.Anahtar Kelimeler: Afiş Tasarımı, Geometrik Biçim, Kent Kimliği, Sosyo-Kültür.
Dil Kullanımının Duygusal Durum Üzerindeki Etkisi: Pozitif ve Negatif Söylemlerin Psikolojik Yansımaları - Sivas İzzettin Keykavus Anadolu Lisesi Örneği
Dil Kullanımının Duygusal Durum Üzerindeki Etkisi: Pozitif ve Negatif Söylemlerin Psikolojik Yansımaları - Sivas İzzettin Keykavus Anadolu Lisesi Örneği
Yazar: Kaya, Barış Furkan
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 14 No. 41, 2025
Anahtar kelimeler: Applied Linguistics and Educational Linguistics ; Uygulamalı Dilbilim ve Eğitim Dilbilimi ; Dil kullanımı,duygu durumu,pozitif dil,negatif dil,psikolojik yansımalar,sosyal medya,eğitim,iş ortamı

Bu çalışma, dil kullanımının bireylerin duygusal durumları üzerindeki etkisini incelemektedir. Pozitif ve negatif dilin psikolojik yansımaları ele alınarak, bireylerin duygu durumları üzerinde hangi söylem türlerinin belirleyici olduğu araştırılmıştır. Çalışmada, deneysel bir tasarım kullanılarak, farklı söylem türlerine maruz kalan bireylerin duygusal tepkileri ölçülmüştür. Bulgular, pozitif dil kullanımının bireylerin olumlu duygularını artırdığını ve psikolojik iyi oluşlarını desteklediğini ortaya koymaktadır. Buna karşılık, negatif dil kullanımına maruz kalan bireylerde kaygı ve stres seviyelerinde belirgin bir yükseliş olduğu gözlemlenmiştir. Bu sonuçlar, dilin yalnızca iletişim aracı olmakla kalmayıp, bireyin psikolojik sağlığı üzerinde doğrudan etkili bir faktör olduğunu göstermektedir. Ayrıca, eğitim, iş ortamı ve sosyal medya gibi farklı bağlamlarda dil kullanımının önemi vurgulanmaktadır. Özellikle, sosyal medya platformlarında kullanılan dilin bireylerin ruh sağlığına etkisi giderek daha önemli bir konu haline gelmiştir. Gelecekteki araştırmaların, dil kullanımının uzun vadeli psikolojik etkilerini daha detaylı incelemesi önerilmektedir.

Bu çalışma, dil kullanımının bireylerin duygusal durumları üzerindeki etkisini incelemektedir. Pozitif ve negatif dilin psikolojik yansımaları ele alınarak, bireylerin duygu durumları üzerinde hangi söylem türlerinin belirleyici olduğu araştırılmıştır. Çalışmada, deneysel bir tasarım kullanılarak, farklı söylem türlerine maruz kalan bireylerin duygusal tepkileri ölçülmüştür. Bulgular, pozitif dil kullanımının bireylerin olumlu duygularını artırdığını ve psikolojik iyi oluşlarını desteklediğini ortaya koymaktadır. Buna karşılık, negatif dil kullanımına maruz kalan bireylerde kaygı ve stres seviyelerinde belirgin bir yükseliş olduğu gözlemlenmiştir. Bu sonuçlar, dilin yalnızca iletişim aracı olmakla kalmayıp, bireyin psikolojik sağlığı üzerinde doğrudan etkili bir faktör olduğunu göstermektedir. Ayrıca, eğitim, iş ortamı ve sosyal medya gibi farklı bağlamlarda dil kullanımının önemi vurgulanmaktadır. Özellikle, sosyal medya platformlarında kullanılan dilin bireylerin ruh sağlığına etkisi giderek daha önemli bir konu haline gelmiştir. Gelecekteki araştırmaların, dil kullanımının uzun vadeli psikolojik etkilerini daha detaylı incelemesi önerilmektedir.
TÜRKİYE’NİN KOALİSYONLU YILLARI (1991-2002)
TÜRKİYE’S COALİTİON YEARS (1991-2002)
Yazar: Solak, Yeter; Karataş, Murat
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 14 No. 41, 2025
Anahtar kelimeler: Computing Education ; Bilgi İşlem Eğitimi ; Siyasi İktidarsızlık,Toplumsal Travmalar,Siyasal İslam,Koalisyon Hükümetleri,28 Şubat Dönemi,Laiklik Tartışmaları. ; Political Instability,Social Traumas,Political Islam,Coalition Governments,February 28 Process,Secularism Debates.

Türkiye’de 90’lar hem iç hem de dış siyasette önemli gelişmelerin yaşandığı bir dönemdir. Bu yıllarda, Sovyetler Birliği’nin dağılması, Kosova Savaşı, Körfez Savaşı ve Bosna Savaşı gibi küresel olaylar, dünya siyasetinde derin etkiler yaratırken Türkiye’yi de doğrudan etkilemiştir. Öte yandan, Türkiye’de siyasi istikrarsızlık, koalisyon hükümetleri, ekonomik krizler, özelleştirme politikaları, büyük depremler, katliamlar ve faili meçhul cinayetler gibi birçok toplumsal ve siyasi olay yaşanmış, 90’lar kaotik bir dönem olarak tarihe geçmiştir. Kürt sorununun etkilerinin derinden hissedildiği bu yıllar, aynı zamanda Türkiye’nin Avrupa Birliği sürecinde önemli adımların atıldığı bir dönem olmuştur. Siyasi alanda, bir kadının liderlik ettiği ve aktif rol oynadığı bu yıllar, aynı zamanda siyasal İslam’ın yükselişe geçtiği bir süreç olarak da dikkat çekmektedir. Bu karmaşık yapısıyla, 90’lar Türk siyaseti açısından önemli kararların alındığı ve dönüşümlerin yaşandığı bir dönemdir. Bu nedenle çalışmamız, 1990’ları siyasi bir perspektiften yorumlayarak, bu döneme dair siyaset alanındaki yazınsal boşluğu bir nebze de olsa doldurmak ve akademik bir zemin oluşturmak amacıyla hazırlanmıştır.

The 90s in Türkiye were a period in which important developments took place in both domestic and foreign politics. During these years, global events such as the dissolution of the Soviet Union, the Kosovo War, the Gulf War, and the Bosnian War had profound impacts on world politics and directly influenced Turkey as well. Meanwhile, Turkey experienced political instability, coalition governments, economic crises, privatization policies, major earthquakes, massacres, and unresolved political assassinations, making the 1990s a chaotic period in its history. The Kurdish issue was deeply felt during these years, which also saw significant steps taken in Turkey’s European Union accession process.Politically, this period was marked by the leadership and active role of a female politician, while also witnessing the rise of political Islam. With its complex structure, the 1990s was a transformative era in Turkish politics, characterized by critical decisions and major shifts. Therefore, this study aims to analyze the 1990s from a political perspective, addressing the academic gap in the literature on this period and providing a scholarly foundation for further research.
Aile İçi İletişimi Arttırmaya Yönelik ‘‘İletişim Kutusu’’ Oyunu ve Grup Rehberlik Çalışmasının Ergenlerin Ebeveynleri ile Çatışma ve Mutluluk Düzeyine Etkisinin İncelenmesi
Investigation of the Effects of the ‘‘Communication Box’’ Game and Group Guidance Work to Increase Family Communication on the Level of Conflict and Happiness of Adolescents with Their Parents
Yazar: Fariz, Sinem; Kocabaş, Merve
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 14 No. 41, 2025
Anahtar kelimeler: Linguistics (Other) ; Dilbilim (Diğer) ; Ergenlik dönemi,iletişim,çatışma,oyunlaştırma ; Adolescence,communication,conflict,gamification

Bu çalışma Ankara İl Milli Eğitim Müdürlüğü’nün TÜBİTAK 4006 projesi kapsamında 2021-2022 Eğitim-Öğretim yılında gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın amacı aile içi iletişimi arttırmaya yönelik hazırlanan “iletişim kutusu” oyunu ve grup rehberlik çalışmasının etkisini incelemektir. Çalışma kapsamında Ankara’da bir mesleki ve teknik Anadolu lisesi 9. 10. ve 11.sınıfları olmak üzere 691 öğrenciden elde edilen veriler doğrultusunda seçkisiz biçimde 12 kişilik deney ve 12 kişilik kontrol grubu oluşturulmuştur. Deney grubu öğrencileriyle 8 hafta süresince grup rehberlik çalışması gerçekleştirilmiş aynı zamanda öğrencilere araştırmacılar tarafından hazırlanan iletişim kutusu oyunu tanıtılarak 8 hafta süresince aile etkinliği olarak oynanması sağlanmıştır. Çalışma kapsamında elde edilen bulgular deney grubu öğrencilerinin mutluluk düzeylerinin arttığını ve çatışma düzeylerinin düştüğünü göstermiştir. Araştırma sonuçları literatür doğrultusunda tartışılmıştır.

This study was conducted in the 2021-2022 Academic Year within the scope of the TÜBİTAK 4006 project of the Ankara Provincial Directorate of National Education. Within the scope of the study, a 12-person experimental and 12-person control group were randomly formed based on the data obtained from 691 students from the 9th, 10th and 11th grades of a vocational and technical Anatolian high school in Ankara. A group guidance study was conducted with the experimental group students for 8 weeks, and the communication box game prepared by the researchers was introduced to the students and played as a family activity for 8 weeks. The findings obtained within the scope of the study showed that the happiness levels of the experimental group students increased and their conflict levels decreased. The research results were discussed in line with the literature.