Öğretim Liderleri Olarak Okul Yöneticilerinin Görüşleri Temelinde İlkokuma Yazma Eğitiminin Değerlendirilmesi: Kıbrıs Örneği
Evaluation of Literacy Education Based on the Views of School Administrators as a Instructional Leadership: North Cyprus Case
Yazar: Doygunel, Aşkın; Güneyli, Ahmet
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 17 No. 1, 2017
Anahtar kelimeler: İlkokuma yazma eğitimi,Türkçe öğretimi,Kuzey Kıbrıs’ta ilköğretim,öğretim liderliği,okul yöneticisi ; Literacy education,Turkish language teaching,primary education in North Cyprus,instructional leadership,school principal.

Araştırmanınamacı, ilkokuma yazma öğretimini okul yöneticilerinin görüşleri temelindedeğerlendirmektir. Nitel araştırmaya uygun olarak durum çalışması modelinintemel alındığı bu araştırma, 2015-2016 eğitim-öğretim yılının ikinci dönemindeKuzey Kıbrıs’ta gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu, amaçlı vemaksimum çeşitlilik örneklemeye uygun olarak belirlenmiştir. Kuzey Kıbrıs’taMilli Eğitim ve Kültür Bakanlığına bağlı ilköğretim okullarında görev yapan 30okul yöneticisi araştırmanın çalışma grubunu oluşturmaktadır. Veri toplamaaracı olarak, araştırmacılar tarafından geliştirilen ve 4 açık uçlu sorudan oluşanyazılı görüş formu kullanılmıştır. Araştırmada veri çözümleme yöntemi olarakhem betimsel hem de içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularıdeğerlendirildiğinde, Kuzey Kıbrıs’taki Eğitim Bakanlığının ilkokuma yazmaeğitimindeki sorunları çözmesine yönelik “ilkokullara yönelik rehberlikbiriminin kurulması” gerektiği üzerinde durulmuştur. Okul yönetimlerininilkokuma yazma eğitimindeki sorunları çözmesine yönelik “sınıf mevcutlarınıdüzenlemesi” (az okullara öğrenci kaydırarak ve sınıf sayısını artırarak)biçiminde bir görüş belirtilmiştir. Öğretmenlerin ilkokuma yazma eğitimindekisorunları çözmesine yönelik “hizmet içi eğitimlerin düzenlenmesi ve öğretmenlerinkendilerini geliştirmek için bu kurslara katılmaları” gibi bir sonuç ortayakonmuştur. Son olarak velilere yönelik ise, ilkokuma yazma eğitimindekisorunların çözümü bağlamında “veli eğitimlerine katılımın sağlanması” ve “veli-okulişbirliğinin desteklenmesi” gibi görüşler dile getirilmiştir.    

The aim of this study is to assess early literacyeducation as based on the views of school principals. The study, which is basedon a case study model in line with qualitative research, was made in NorthCyprus in the second semester of the academic year of 2015-2016. The studygroup comprises 30 school principals who work in primary schools affiliatedwith the Ministry of National Education and Culture in North Cyprus. The studygroup are determined in accordance with purposive maximum variation sampling. Awritten interview form consisting of 4 open-ended questions written byresearchers was used as the data collection tool. When the findings of theresearch were analysed, it is revealed that a suggestion was made for the“establishment of a guidance unit for primary schools” in order for theMinistry of National Education and Culture in North Cyprus to resolve theproblems associated with early literacy education. Also, a view on the“rearrangement of class sizes” (by shifting students to schools with lessstudents and increasing the number of classes) by school principals wasexpressed to resolve the same problem. Another suggestion has been “organizingin-service training sessions which teachers would attend to develop themselves”in order for teachers to resolve the aforementioned problem. Lastly,suggestions involving the parents like “ensuring participation in parenttraining sessions” and “supporting parent-school cooperation” were made for thesolution of the problems in literacy education.