hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Dokuzuncu Sınıf Coğrafya Derslerinde Ders Dışı Etkinliklerin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendiril
Evaluation of the Ninth Grade Geography Lessons' Extracurricular Activities in Terms of Teachers' Opinions
Yazar: Karakuş, Ufuk; Aksoy, Bülent; Gündüz, İbrahim
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 32 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Geography education, Extracurricular activities, Teachers' perceptions. ; Coğrafya eğitimi, Ders dışı etkinlik, Öğretmen görüşleri.

Bu çalışma dokuzuncu sınıf coğrafya derslerinde ders dışı etkinliklerin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma tarama modeline bağlı olarak nicel ve nitel yöntemlerin kullanıldığı karma model şeklindedir. Çalışma grubunun nicel verileri, Ankara Büyük Şehir sınırları içerisinde devlet orta öğretim okullarında 2010-2011 eğitim-öğretim yılında görev yapan 155 coğrafya öğretmeni ile gerçekleştirilen anket çalışmasıyla elde edilirken, nitel veriler yine aynı yerde çalışan ve maksimum çeşitlilik örneklemesiyle seçilen 10 öğretmenle yarı yapılandırılmış görüşme formu yoluyla elde edilmiştir. Öğretmenlerin kıdem durumu, ders yükü ve sınıf mevcudu değişkenleri çalışmada dikkate alınmıştır. Verilerin analizinden elde edilen sonuca göre; öğretmenlerin 9. Sınıf coğrafya derslerinde önerilen etkinlikleri gerekli ve uygun bulmalarına rağmen bazı etkinliklerin uygulanmadı tespit edilmiştir. Çalışmada ders dışı etkinliklerin uygulanmasında öğretmen kıdemine göre anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Ancak sınıf mevcudu ve ders yükü değişkenlerine göre sınıf mevcudunun daha az olduğu ve ders yükü az olan öğretmenler lehine anlamlı bir farlılık tespit edilmiştir.

This study was conducted to evaluate ninth grade geography lessons\' extracurricular activities in terms of teachers\' opinions. The research is designed as descriptive mixed model in which quantitative and qualitative research methods is used. While the quantitative data was obtained from the questionnaire study to 155 geography teachers working in secondary schools within the boundaries of Ankara Metropolitan Government in 2010-2011 academic year, qualitative data was obtained by semi-structured interview forms which were done with 10 selected teachers who were chosen according to the maximum variation sampling method. Teachers\' length of service, course load and class population study variables were taken into consideration. According to the results obtained from analysis of data; 9 of teachers were found not to implement the proposed activities although they find them necessary and appropriate to use in geography lessons. As a result, it was found that the application of extra-curricular activities was not significantly different according to seniority of the teacher. However, according to the variables such as class size, teaching load and class population, it was found significantly different in favor of teachers.
Öğretimi Ayrıntılama Teorisi
Elaboration Theory
Yazar: Özerbaş, Mehmet Arif
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 32 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Elaboration of instruction, Memory, Memory supplements. ; Öğretimi ayrıntılama, Bellek, Bellek destekleyiciler.

Eğitimin en önemli amacı, bireyi bilgiye ulaşma yollarını öğrenmiş, eleştirel düşünceye sahip, analiz ve sentez yeteneği gelişmiş, soran, sorgulayan, bilgiyi üreten, öğrendiklerini sosyal ve özel yaşantılarında kullanabilme becerisine sahip bireyler olarak yetiştirmekse bu amaca ancak öğreneni öğrenme sürecinin merkezine alan yeni öğrenme yaklaşımlarını kullanarak ulaşabiliriz. Bu yeni yaklaşımlardan birisi de “Öğretimi Ayrıntılama Kuramı” dır. Araştırmanın amacı öğretimi ayrıntılama kuramının matematik dersinde öğrenci akademik başarıları üzerine olan etkisini incelemektir. Araştırma öntest-sontest kontrol gruplu gerçek deneme desen çerçevesinde yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu 7. Sınıfta öğrenim gören 23 deney 26 kontrol grubu toplam 49 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma verileri toplanması için başarı testi kullanılmıştır. Verilerin analizinde bağımsız t testi kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre, öğretimi ayrıntılama kuramının uygulandığı deney grubu öğrencileri, kontrol grubu öğrencilerine göre matematik dersinde daha başarılı oldukları görülmüştür. Bu sonuç, öğretimi ayrıntılama kuramının öğrenci akademik başarılarının gelişmesinde önemli bir etken olduğu şeklinde yorumlanmıştır.

If the most important goal of education is to bring forth individuals of questioning and generating knowledge who not only have learned the ways of attaining knowledge, but also have critical thinking and the ability to analyze, synthesize and use what they learn as individuals with their social and private lives, It is possible to achieve this only by using the new learning approaches that get learners to the center in the learning process. One of these new approaches is "Elaboration Theory of Instruction". The aim of the research is to examine the effect of elaboration theory of Instruction on the academic success of students in math class. The study was conducted within the framework of the actual experimental design with pretest-posttest control group. The study group consists of 23 experimental and 26 control group seventh grader students that are totally 49.Achievement test was used to collect research data. Independent t- test was used to analyze the data. According to the findings of the study, the experimental group to whom elaboration theory of Instruction was applied was more successful in math class than control group students. This result is interpreted in the way that elaboration theory of Instruction is an important factor in the development of student academic achievement.
Kariyer Kararsızlığı ile Mesleki Karar Verme Öz Yetkinlik ve Kontrol Odağı Arasındaki İlişkiler
Relationships between Career Indecision Career Decision Making Self Efficacy and Locus of Control
Yazar: Öztemel, Kemal
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 32 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Career indecision, Career decision making self efficacy, Locus of control, Decision status, High sch ; Kariyer kararsızlığı, Kariyer karar verme öz yetkinliği, Kontrol odağı, Karar durumu, Lise öğrencile

Bu araştırmanın amacı kariyer karar verme öz yetkinlik ve kontrol odağının lise öğrencilerinin kariyer karasızlıklarını yordayıp yordamadığını incelemek ve kariyer kararsızlıklarını cinsiyet, okul türü, karar durumu ve SED\'e göre karşılaştırmaktır. Araştırma grubu 282 (168 kız, 114 erkek) lise öğrencisinden oluşmaktadır. Öğrencilerin yaşları 14-18 arasında değişmektedir. Araştırma verileri, Mesleki Karar Envanteri (MKE), Mesleki Karar Verme Yetkinlik Ölçeği (MKVYÖ), Kontrol Odağı Ölçeği (KOÖ) ve Kişisel Bilgi Formu kullanılarak toplanmıştır. Verileri analiz etmek için doğrusal çoklu regresyon analizi, t testi ve ANOVA kullanılmıştır. Araştırmada çoklu regresyon analizi sonuçlarına göre kariyer karar verme öz yetkinlik ve kontrol odağı, kariyer kararsızlığına ilişkin toplam varyansın % 32\'sini açıklamıştır. Kariyer karar verme öz yetkinliği tek başına kariyer kararsızlığının anlamlı yordayıcısı olarak bulunmuştur. Erkek öğrencilerin kız öğrencilerden, meslek ve teknik liseye devam öğrencilerin genel liseye devam eden öğrencilerden, kariyer kararı vermemiş öğrencilerin verenlerden ve SED\'i düşük algılayanların orta ve yüksek algılayanlarınkinden kariyer kararsızlığı puan ortalamaları anlamlı olarak yüksek bulunmuştur.

The purposes of this study is to examine whether career decision making self efficacy and locus of control predict high school students\' career indecision or not, and to compare career indecision of high school student according to gender, school type, decision status and perceived social-economic status. The study group consisted of 282 (168 girls and 114 boys) students in high schools. The Students\' ages ranged from 14-18. Career Decision Scale, Career Decision Making Self-efficacy Scale, Locus of Control Scale and Personal Information Form are used to collect data. Multiple regression analysis, t test and ANOVA are used to analyze data. According to    Kariyer Kararsızlığı ile Mesleki&hellip;    460    result of multiple regression analysis career decision making self efficacy and locus of control accounted for a significant proportion of the variance (32 %) of the career indecision scores of the students. The career decision making self efficacy is powerful predictor of the career indecision. It is found that there are significant differences in career indecision of the students according to gender, school type, decision status, and perceived social-economic status.
Çocuk Edebiyatı ve Eğitimi Açısından Hayriyye
A Study of Hayriyye from the Point of Children's Literature and Education
Yazar: Aytaş, Gıyasettin; Aktan, Eda Nur Karakuş
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 32 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Children's Literature, Children's Education, NabÃ®, Hayriyye. ; Çocuk Edebiyatı, Çocuk Eğitimi, NabÃ®, Hayriyye.

Çocuk edebiyatı ve çocuk eğitimiyle ilgili günümüzde dikkat çekici çalışmalar yapılmaktadır. Eski dönemlerde de tam anlamıyla bu konulara yönelik olmasa da çocuğu dikkate alan çalışmaların yapılmış olduğu bilinmektedir. Bu konularla ilgili çalışmalara daha çok Batı ülkelerinde fazla yer verildiği görülmektedir, özellikle Fransız ve İngiliz yazarlarının kaleme aldıkları yayınlar dikkat çekici olmuştur. Türk edebiyatında çocuğa yönelik yayınların geçmişi çok eski olmamakla birlikte, Türk kültüründe “çocuk” her zaman önemli bir yer tutmuştur. Sözlü ve yazılı eserlerde birçok yazar, şair ve eğitimci, çağdaş çocuk eğitimi anlayışıyla tam olarak paralellik göstermese de bu çocuk edebiyatına ve eğitimine yer vererek konuyla ilgili eserler kaleme almışlardır. Bu sanatçılarımızdan biri de 17. yüzyıl şairlerinden olan N&acirc;b&icirc;\'dir. N&acirc;b&icirc;, çocuk eğitimi konusuyla ilgili Hayriyye adlı eseri kaleme almıştır. Bu çalışmada, çocuk eğitimi konusunu üzerinde durularak geçmişten günümüze çocuk eğitimi konusu değerlendirilmiş ve N&acirc;b&icirc;\'nin Hayriyye adlı eseri çocuk eğitimi açısından ele alınarak incelenmiştir.

A number of interesting studies are currently conducted on children\'s literature and education. It is a known fact that there were studies in the past that dealt with children, though not directly with these two issues. It appears that early studies on these issues were of Western origin, especially the ones written by France and English writers were interesting. Although the studies on children in Turkish literature aren\'t so old, “children” have always had a prominent place in Turkish culture, too. In oral and written works, a number of authors, poets and educators have focused and written on children, though not in complete parallel with the contemporary perspective on children\'s education. One of such figures is N&acirc;b&icirc;, a poet who lived in the 17th century. Attaching importance to children\'s education, N&acirc;b&icirc; wrote Hayriyye. With its focus on children\'s education, the present paper presents an evaluation of the issue from past to present, a study of Hayriyye in reference to children\'s education.
Öğretmenlik Mesleğini Yapmayan Eğitim Fakültesi Mezunlarının Lisans Eğitimlerinin Günlük Yaşantılarına Etkisinin İncelenmesi
Research on the Effect of Undergraduate Education on the Daily Lives of Faculty of Education Graduates Who Do Not Practice Teaching Profession
Yazar: Çevik, Mustafa; Atıcı, Tahir
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 32 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Secondary school teachers, Education faculty, Bachelor's degree, Daily experience ; Ortaöğretim öğretmenleri, Eğitim fakültesi, Lisans eğitimi, Günlük yaşantı

Bu çalışma, öğretmenlik mesleği dışında kamu kurumlarında görev yapan OFMAE (Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi) bölümü mezunlarının lisans bilgilerinin günlük yaşantılarına etkisini araştırmak amacıyla yapılmıştır. Araştırmada tarama modeli kullanılmış olup, nitel araştırma tekniği olan görüşme yöntemi uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu hazırlanmıştır. Görüşme formu ile elde edilen bilgiler belirtke tablosu şeklinde verilmiş, mezunların vermiş oldukları cevaplar tasnif edilmiş, frekans ve yüzde olarak ortaya konulmuştur. Araştırma sonucunda; mezunların bölüm bilgilerinin günlük yaşantılarına etkisinin olduğu ve hayatın her alanında kullanmakta oldukları tespit edilmiştir. Mezunların aldıkları lisans bilgilerinin alan, formasyon ve genel kültür düzeyleri, görev yapmakta oldukları kurum ve yapılan göreve göre etki düzeylerinin değişiklik göstermekte olduğu belirlenmiştir. Ayrıca bu etkinin zamanla azaldığı görülmüştür. Özellikle alınan formasyon bilgisinin iş yerlerinde sosyal iletişimlerinde etkili olduğu tespit edilmiştir.

In this study, except for the teaching profession in public institutions working in the SSME (Secondary Science and Mathematics Education), part of the graduates was conducted to investigate the effect of partition information in the daily routine. In the research, screening model has been used and interview method which is a qualitative research technique has been aplied. Data were collected by semi-structured interview form was prepared. The information obtained in the form of a call issued in the form of indicator chart, graduates gave the answers they were classified, as frequency and percentage were determined. As a result, graduates have been found to be the effect of partition information in the daily lives; the graduates indicated that they use the partition information in all areas of life. Outside the teaching profession of graduates doing their duty, their partition information in the field, formation and general cultural level, they are working in institutions and determined that varies according to the task. In addition, this effect decreased over time. Especially the knowledge of the formation of social relationships in the workplace has been found to be effective.
Analojilerle Desteklenmiş Proje Tabanlı Öğrenme Yönteminin Fen Bilgisi Öğrencilerinin Fizik Dersine Yönelik Tutumlarına Etkisi
The Effect of Project Based Learning Supported with Analogies on Attitudes of Students towards Physics
Yazar: Çıbık, Ayşe Sert; Yalçın, Necati
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 32 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Analogy, Project based learning, Traditional learning, Electrical current, Attitude ; Analoji, Proje tabanlı öğrenme, Geleneksel öğrenme, Elektrik akımı, Tutum

Bu araştırmanın amacı, elektrik akımı konusunun Analojilerle Desteklenmiş Proje Tabanlı Öğrenme (ADPTÖ) yöntemine göre öğretilmesiyle, fen bilgisi öğrencilerinin fizik dersine yönelik tutumlarındaki değişimi belirlemektir. Araştırmada, "eşitlenmemiş kontrol gruplu seçkisiz desen" kullanıldı. 2009-2010 Eğitim Öğretim Yılı Bahar Dönemi Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dalı'nda öğrenim gören iki şubeden biri deney, diğeri kontrol grubu olarak seçildi. Elektrik akımı konusu; deney grubunda ADPTÖ yöntemine göre, kontrol grubunda düz anlatım, soru-cevap yöntemiyle işlendi. Araştırma sonunda grupların Fizik Dersi Tutum Ölçeği ön test puanları arasında anlamlı farkın olmadığı, son test puanlarında deney grubunun lehine farklılaştığı belirlendi. Kontrol grubu puanları arasında anlamlı bir ilişki bulunmadı.

The aim of this study is to determine the change of attitudes of science education students towards physics lesson upon the teaching of electrical current concept according to the project based learning supported with analogies (PBLSA). Throughout the study, "nonequivalent control group design" was used. Experiment and control groups were selected from the branches of Gazi University, Gazi Education Faculty Department of Science Education in the spring semester of 2009-2010 academic term. The concept of electrical current was taught with PBLSA to the experiment group and with traditional learning approach to the control group. According to the pre-test results of physics lesson attitude scale, there were no meaningful differences between the groups while the results of post-test differed in favor of the experiment group. There was no meaningful relationship between the scores of control group.
Piyano Eğitiminde Süreç ve Ürün Değerlendirilmesinin Öğrencilerin Erişi Düzeylerine Etkisi
The Effects of Evaluating Process and Product on the Student Achievement Levels in Piano Education
Yazar: Umuzdaş, Mehmet Serkan
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 32 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Piyano, Piyano eğitimi, Ölçme ve değerlendirme, Süreç ve ürün değerlendirilmesi. ; Piano, Piano education, Measurement and evaluation, Process and product evaluation.

Bu araştırmanın amacı; piyano eğitiminde süreç ve ürün değerlendirilmesinin öğrencilerin erişi düzeylerine etkisini belirlemektir. Çalışma grubu, 2009-2010 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi (GÜGEF) Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Öğretmenliği Anabilim Dalı'nda öğrenim görmekte olan 20 birinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmada ön test, son test kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin deney öncesi ve sonrası aldıkları ölçüm puanlarına bakıldığında, deney ve kontrol grubu arasında deney grubu lehine anlamlı farklılık olduğu görülmüştür.

The aim of this research is to identify the effects of process and product evaluation on the student achievement levels. The participants of the study are a total of twenty first-grade students attending to Gazi University Gazi Education Faculty Department of Fine Arts, Branch of Music Education during the academic year of 2009-2010. The study employs an experimental design in which pre-test and post-test as well as control group are used. The findings of the study indicate that regarding achievement scores of both groups at pre-test and post-test intervals, achievement scores of the experiment subjects are higher than those of control subjects.
Güreşçilerin Farklı Değişkenler Açısından Sürekli Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi
Examination of the Continuous Anxiety Levels of Wrestlers in terms of Different Variables
Yazar: Türkçapar, Ünal
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 32 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Continuous anxiety, Sport, Anxiety ; Sürekli kaygı, Spor, Kaygı

Bu araştırmanın amacı, 2010 yılında Kayseri ilinde yapılan güreş Türkiye şampiyonasına katılan sporcuların farklı değişkenler açısından sürekli kaygı düzeylerinin betimlenmesidir. Araştırmada, betimsel nitelikli tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2010 yılında Kayseri ilinde yapılan güreş Türkiye şampiyonasına katılan toplam 119 sporcu oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri araştırmacı tarafından hazırlanan "Kişisel Bilgiler Formu" ve Öner ve Le Compte (1985) tarafından Türkçeye uyarlanarak çevrilen sürekli kaygı ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Toplanan veriler üzerinde aritmetik ortalama, standart sapma, t testi, tek yönlü varyans analizi ve ANOVA gibi farklı çıkarımsal analizler yapılmıştır (p

The purpose of this research is to describe the continuous anxiety levels of the wrestlers, who participated in the 2010 Turkey Wrestling Championship in Kayseri in terms of different variables. In the research descriptive qualified scanning model was used. 119 wrestlers, who participated in the Turkey Wrestling Championship 2010 in Kayseri, form the working group of the research. The data of the research were gathered by using the form of personal information prepared by the researcher and the continuous anxiety scale that was translated and adapted into Turkish by Öner and Le Compte (1985). Different inferential analyses such as arithmetic average, standard deviation, t test, the one way variance analysis and ANOVA were made according to the collected data (p
Behiç Ak'ın Çocuk Kitaplarında Doğacı Zeka
The Naturalistic Intelligence in Behiç Ak's Children's Books
Yazar: Canbay, Hikmet; Edizer, Zeynep Çetinkaya
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 32 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Children's books, Behiç Ak, Naturalistic intelligence. ; Çocuk kitapları, Behiç Ak, Doğacı zeka

Bu çalışmada, Behiç Ak'ın çocuk kitaplarında yer alan doğa ile ilgili durumları, doğacı zeka alanıyla ilişkilendirme amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda bir inceleme formu geliştirilmiştir. Form, "sınıflandırma", "doğa sevgisi" ve "farkında olma" olmak üzere üç boyuttan oluşmaktadır. Araştırmanın çalışma grubu, Behiç Ak'ın çocuklar için yazdığı kitaplardır. Yazarın yirmi bir kitabı, hazırlanan form doğrultusunda incelenmiştir. İncelenen kitaplarda, canlıları tanıma ve sınıflandırma ön planda yer almaktadır. "Farkında olma" boyutu çerçevesinde pek çok örneğe yer verildiği belirlenmiştir. Çalışmada, en düşük tekrarlanmanın doğa sevgisi boyutunda olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu açıdan doğa sevgisi boyutunun, diğer boyutlara göre daha az ele alındığı ifade edilebilir

This study aims to relate the natural occurrences narrated in the children's books by Behiç Ak to the field of naturalistic intelligence. To this end, a screening form has been generated. The form consists of three dimensions: "classification", "love of nature" and "awareness". The research area of this study is the children's books written by Behiç Ak. Twenty one books of the author have been studied in terms of the generated form. Recognition and classification of living beings are highlighted in those books. It has been noted that the books contain many examples of "awareness". Furthermore, it has been concluded that love of nature is the least recurring dimension. Thus, it may be said that love of nature is highlighted less than the other dimensions
Türk Edebiyatı Derslerinin Ruhsal (Bütüncül) Zekayı Geliştirmeye Yönelik İşlenmesine İlişkin Öğretmen ve Öğrenci Görüşlerinin Değerlendirilmesi
The Evaluation of Teachers' and Students' Opinions about Methods for Developing Students' Spiritual Intelligence in Turkish Literature Classes
Yazar: Üstten, Aliye Uslu
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 32 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Spiritual intelligence, Holistic thinking, Literature education, Teaching methods ; Ruhsal zeka, Bütüncül düşünme, Edebiyat eğitimi, Öğretim yöntemleri

Ankara il merkezinden bulunan ortaöğretim okullarındaki 10. sınıf öğrencilerini ve bu öğrencilerin derslerine giren Türk Dili ve Edebiyatı dersi öğretmenlerini kapsayan bu çalışmada, öğretmenlerin Ruhsal (Bütüncül) Zekayı geliştirmeye yönelik ders işleme beceri ve tekniklerini uyguladıklarına ilişkin görüşleri ile aynı konudaki öğrenci görüşleri karşılaştırılmıştır. Anket soruları öğretmenlerin derste kullanabileceği 36 beceri ve tekniği içermektedir. Araştırmanın örneklemini Ankara il merkezinde bulunan ortaöğretim okullarındaki 540 10. sınıf öğrencisi ve bu öğrencilerin derslerine giren 31 Türk Dili ve Edebiyatı öğretmeni oluşturmaktadır. Öğretmen cevaplarının tutarlılığını ölçmek amacıyla örneklem grubundaki öğrencilere öğretmenlerinin belirtilen beceri ve teknikleri sergileyip sergilemediklerine ilişkin sorular sorulmuştur. Araştırmada ortaya çıkan sonuç, öğretmenlerin ruhsal zekayı geliştirmeye yönelik ders işleme teknikleri ile aynı konuda öğrenci görüşleri arasında anlamlı farklılık olduğunu göstermektedir

The opinion of teachers and that of students with regard to methods for developing students' spiritual intelligence and teachers' abilities in this respect were compared in this study which was done with 10th grade students and their teachers in Turkish Literature classes. The questionnaires consist of 36 skills and techniques that can be used by teachers in the classroom. Sample group is composed of 540 students from 10th grade students in the high schools in provincial center of Ankara and 31 teachers attending their classes of Turkish Language and Literature. For testing the consistency of teachers' behaviors, students in the sample group have been asked whether their teachers were conducting certain behavior and techniques. The result of this study is that there is a meaningful level of difference between abilities of teachers and the opinion of students about these features.