Öğretmenlerin Algılarına Göre Çalışma Arkadaşlarının Sosyal Kaytarma Davranışları (İzmir-Bayraklı Örneği) / Levels of Social Loafing Behaviors of Cooworkers according to the Perceptions of Teachers (İzmir-Bayraklı Sample)
Levels of Social Loafing Behaviors of Cooworkers according to the Perceptions of Teachers (İzmir-Bayraklı Sample) / Öğretmenlerin Algılarına Göre Çalışma Arkadaşlarının Sosyal Kaytarma Davranışları (İzmir-Bayraklı Örneği)
Yazar: Yıldırım, Suzan; Aksu, Ali; Yurttaş, Aslı; Denkçi-akkaş, Ferdane
Dergi: e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, Vol. 10 No. 3, 2019
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Eğitim,İlkokul öğretmenleri,Algılanan sosyal kaytarma,Grup çalışması ; Education,Perceived social loafing,group-work,primary school teachers

Bu araştırmada, İzmir, Bayraklı ilçesindeki okullardagörev yapan ilkokul öğretmenlerinin çalışma arkadaşlarına yönelik algılanansosyal kaytarma davranışı düzeylerinin belirlenmesi ve bu düzeylerin çeşitlideğişkenler bakımından incelenerek okullarda yapılan çeşitli grupçalışmalarının etkililiği kapsamında değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın çalışma evrenini, 2017-2018eğitim-öğretim yılı Güz döneminde, İzmir ili Bayraklı ilçesinde bulunan 31ilkokul ve bu okullarda görev yapan 2000 ilkokul öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanınörneklemi tabakalı örnekleme tekniği kullanılarak belirlenmiştir. Araştırmanınörneklemini ulaşılabilen ve anket formunu yanıtlayan 293 öğretmenoluşturmaktadır. Araştırma verilerine, Liden, Wayne, Jaworski ve Bennett  (2004) tarafındangeliştirilmiş ve Ülke (2006) tarafından Türkçeye uyarlaması yapılmış olan ölçekkullanılarak ulaşılmıştır. Ölçek, 5’li Likert tipinde olup, öğretmenlerinbirlikte çalıştıkları çalışma arkadaşlarını sosyal kaytarma davranışlarınailişkin değerlendirmeye yönelik 11 ifadeden oluşmaktadır. Kişisel BilgiFormu’nda ise, öğretmenlerin cinsiyeti, yaşı, medeni durumu, çocuk lisansüstüeğitim durumu, kıdemi, çalıştıkları okuldaki kıdemi, okul müdürü ile çalışmayılı ve görev aldıkları zümrede yer alan öğretmen sayısı ile ilgili sorular yeralmaktadır. Elde edilen veriler, IBM SPSS Statistics 21 programında analizedilmiş analiz sonuçlarına göre ilkokul öğretmenlerinin çalışma arkadaşlarınayönelik algılanan sosyal kaytarma düzeylerinin çalıştığı okuldaki müdürle olançalışma süresi, zümrede yer alan öğretmen sayısı ve okulun başarı düzeyideğişkenleri açısından anlamlı farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Bireyleri kaytarma davranışındancaydıracağı düşüncesiyle okullarda yürütülen grup çalışmalarının en fazla 6mümkün ise 3-4 kişilik gruplarla yapılması, kaytarmanın önüne geçebilecek grupiçi bir iç denetim mekanizmasının kurulması ve okul müdürlerinin birlikte çalıştığı öğretmenlerin kişisel vemesleki uygunluğu ve yeteneklerini bilerek onlara verilecek görevleri daha iyi planlaması için aynıokulda en az 4-5 yıl görev yapmasının daha uygun olacağı getirilen önerilerdenbirkaçıdır.

In this study, itis aimed to investigate the levels of perceived coworker social loafingbehaviors of primary school teachers working at schools in İzmir, Bayraklıprovince. It is also aimed to determine whether these levels are significantlydifferent according to gender, age, marital status, having children, level ofeducation, seniority, seniority with the school principal in the school incharge, the size of the working group and the academic success of the schools.In addition, these levels are intended to be evaluated within the scope of theeffectiveness of group work done in schools. The population of the study consists of 31 primaryschools and 2000 primary school teachers working in Bayraklı district of İzmirprovince during fall 2017-2018 academic year.Stratified sampling method is used and the sample of the study isconsisted of 293 teachers who could be reached and answered the questionnaire. Perceived Coworker Social Loafing Scaledeveloped by Liden, Wayne,Jaworski ve Bennett (2004) and adapted into Turkish by Ülke (2006) was used to collect data. The scale is a 5-point Likert type and consists of11 expressions for teachers to evaluate their coworkers on social loafingbehaviors. In the Personal Information Form, there are questions about gender,age, post graduate education, seniority, and seniority with the schoolprincipal in the school in charge, the size of the working group and theirhometown. The data obtained were analyzed in the IBM SPSS Statistics 21 programand the results of the analysis showed that the level of perceived socialloafing behaviors of the primary school teachers was significantly different interms of seniority with the school principal in the school in charge, size ofthe working group and academic success of the school.