Öğretmen Adaylarının Bireysel Değer Yönelimleri ile Akademik Motivasyonları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
An Examination of the Relationship between Teacher Candidates' Individual Value Trends and Academic Motivations
Yazar: Köybaşı, Fatma
Dergi: İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Vol. 3 No. 6, 2017
Anahtar kelimeler: Teacher Candidate,Value,Individual Value,Motivation,Academic Motivation ; Öğretmen Adayı,Değer,Bireysel Değer,Motivasyon,Akademik Motivasyon

Amaç: Bu araştırma ile İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim MatematikBölümü öğrencilerinin bireysel değer yönelimleri ile akademik motivasyonlarıarasındaki ilişkinin belirlenmesi amaçlanmıştır. İnönü Üniversitesi ilköğretimmatematik öğretmen adaylarının motivasyon düzeyleri çeşitli değişkenleraçısından incelenmeye çalışılmıştır.Yöntem: Araştırmada veri toplama araçları olarak Vallerand, Pelletier, Blais,Briere, Senecal ve Vallieres (1992) tarafından geliştirilen akademik motivasyonölçeği ile Schwartz (1994) tarafından geliştirilen bireysel değerler ölçeğikullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi küme örnekleme yöntemi ile seçilmiş 200ilköğretim matematik öğretmen adayı ile oluşturulmuştur.Bulgular: Elde edilen bulgulara göre motivasyon değişkenin cinsiyet, sınıfdüzeyi, annenin eğitim durumu ve üniversiteden memnuniyet düzeyideğişkenlerine göre farklılaştığı ortaya çıkmıştır. Ayrıca motivasyon ile bireyseldeğerler arasındaki ilişkinin düşük düzeyde olduğu sonucuna varılmıştır.Sonuçlar ve Öneriler: Araştırma sonuçları doğrultusunda motivasyonun dahaçok dış sebeplerin etkili olduğunu söyleyebiliriz. Bu çalışmanın, ilköğretimmatematik öğrencileriyle gerçekleştirilmiş olması, bulguların tüm üniversiteöğrencilerine genellenmesinde bir sınırlılık oluşturmaktadır. Üniversitedekidiğer bölümlerde motivasyon ve bireysel değerler ilişkisini ele alabilecek yeniaraştırmalar, iki değişken arasındaki ilişkinin daha kapsamlı değerlendirilmesinikolaylaştırabilecektir.

Purpose: The aim of this study is to examine the relationship between teachercandidates’ individual values and academic motivation. For this purposeprimary math teacher candidates’ level of motivation is examined in terms ofvarious variables.Design & Methodology: Data of the research were gathered by individualscale developed by Schwartz (1994a) and academic motivation scaledeveloped by Vallerand, Pelletier, Blais, Briere, Senecal and Vallieres (1992).Study group are 200 primary math teacher candidates at İnonu Universityselected from cluster sampling method in 2012-2013 academic years.Findings: Results showed that level of motivation varied in terms of gender,grade level, mother’s education and level of satisfaction related to university.Therefore individual values were insignificantly related to academicmotivation.Implications & Suggestions: In line with research results motivation is moreinfluential on external causes. The fact that this study was carried out byprimary school mathematics students has created a general limitation of thefindings to all university students. New research that can address motivationand individual values in other parts of the university may facilitate a morecomprehensive assessment of the relationship between the two variables.