Eğitim Paydaşlarının İdeal Öğrenci Algıları
Perceptions of Educational Stakeholders Regarding the Ideal Student
Yazar: Gül, Mustafa
Dergi: Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, Vol. 16 No. 3, 2025
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education (Other) ; Alan Eğitimleri (Diğer) ; İdeal öğrenci,Yönetici algısı,Öğretmen algısı,Öğrenci algısı,Veli algısı ; Ideal student,Manager perception,Teacher perception,Student perception,Parent perception

Bu araştırmanın amacı; eğitim paydaşlarının (yönetici, öğretmen, öğrenci, veli) ideal öğrenci algılarını ortaya koymaktır. Araştırma nitel araştırma deseni olan fenomenoloji deseni ile yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu ortaokulda görev yapan; 10 okul yöneticisi, 10 öğretmen, 14 öğrenci ve 9 veli oluşturmaktadır. Katılımcılar amaçlı örneklem yöntemi ile seçilmiştir. Araştırma verileri yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilmiştir. Veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda tüm paydaşların ideal öğrencilerde belirli kişisel, akademik ve entelektüel özellikler, etik ve ahlaki değerler, yetenek ve ilgi alanlarına sahip olmalarını bekledikleri belirlenmiştir. Sorumluluk, özdenetim, akademik başarı, merak, araştırma, sorgulama, ahlak, iletişim, empati ve çok yönlü gelişim gibi özellikler bütün paydaşlar tarafından önemli görülmektedir. Yöneticilerin liderlik ve milli değerlere özellikle önem verdikleri sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin; eleştirel düşünme, araştırmacılık, problem çözme, milli değerler, toplumsal sorunlara ilgi, çevre bilincinin geliştirilmesine daha fazla önem verdikleri bu araştırmayla ortaya çıkmıştır.  Öğrencilerin; derslere odaklanma, düzenli çalışma, kişisel öz-disiplin ve doğa sevgisine özellikle vurgu yaptıkları belirlenmiştir. Velilerin ise kişisel ve akademik niteliklerin yanı sıra, sosyalliğe ve farklı ilgi ve yetenek alanlarında ideal öğrencinin gelişimine büyük önem verdikleri belirlenmiştir. Öğrencilerin derse odaklanma gibi pratik hedeflere, öğretmenlerin ise eleştirel düşünme gibi üst düzey becerilere odaklanması araştırmanın dikkat çekici bir sonucudur.

The aim of this study is to explore the perceptions of educational stakeholders administrators, teachers, students, and parents regarding the ideal student. The research was conducted using a qualitative phenomenological design. The study group consisted of 10 school administrators, 10 teachers, 14 students, and 9 parents affiliated with a secondary school. Participants were selected through purposive sampling. Data were collected using a semi-structured interview form and analyzed through content analysis. Attributes such as responsibility, self-control, academic success, curiosity, research-oriented thinking, inquiry, morality, communication skills, empathy, and holistic development were universally valued. However, distinct emphases were observed among the groups: administrators placed particular importance on leadership and national values; teachers emphasized critical thinking, research, problem-solving, national values, interest in societal issues, and environmental awareness; students focused on attentiveness in class, consistent study habits, self-discipline, and a love for nature; and parents highlighted sociability and the development of diverse interests and abilities alongside personal and academic qualities. A notable finding of the study is that students tended to focus on practical goals such as classroom engagement, while teachers emphasized higher-order skills like critical thinking.