Moodle ile internet destekli biyoistatistik dersinin değerlendirilmesi
Evaluation of internet assisted biostatistics course with Moodle
Yazar: Suner, Aslı
Dergi: Ege Tıp Dergisi, Vol. 57 No. 4, 2017
Anahtar kelimeler: Health Care Administration ; Sağlık Kurumları Yönetimi ; E-ö renme,internet destekli e itim,Moodle,biyoistatistik e itimi. ; E-learning,internet assisted education,Moodle,biostatistics education.

Amaç: Bu çalışmada Moodle ile internet destekli biyoistatistik e itimi alan ö rencilerin e-ö renme süreçlerine ilişkin hazır bulunuşluk durumlarının, düşüncelerinin ve memnuniyetlerinin de erlendirilmesi amaçlanmıştır.Gereç ve Yöntem: 2015-2016 ile 2016-2017 e itim ve ö retim yıllarında anabilim dalımızda Moodle ortamındaki lisans ve yüksek lisans derslerini alan 19 ö renci çalışmaya alındı. Ö rencilerin kişisel bilgilerinin elde edilmesi ve sistemin de erlendirilmesi amacıyla 10 soruluk anket formu; beşli likert tipinde hazırlandı, geçerlili i ve güvenilirli i önceden çalışılmış 26 soruluk e-ö renme sürecine ilişkin hazır bulunuşluk ve beklenti ölçe i (HBBÖ) ile 29 soruluk e-ö renme sürecine ilişkin memnuniyet ölçe i (MÖ) kullanıldı. Ölçeklerin Cronbach Alfa de erleri hesaplandı, her bir faktörün ham puanları, standart puanlara dönüştürüldü. Puanların normallik varsayımının incelenmesinde Shapiro-Wilk testi, grup puanları arasındaki farklılı ın de erlendirilmesinde Mann-Whitney U testi kullanıldı.Bulgular: HBBÖ için hesaplanan Cronbach Alfa katsayısı, lisans ö rencilerinde 0.878; yüksek lisans ö rencilerinde 0.773 olarak hesaplandı. Aynı katsayı MÖ için sırasıyla lisans ö rencilerinde 0.866; yüksek lisans ö rencilerinde 0.934 olarak elde edildi. Sadece HBBÖ ölçe indeki teknik beceriler ve başarıyı etkileyen faktörler için lisans ve yüksek lisans ö rencileri arasındaki ölçek puanları istatistiksel olarak anlamlı bir şekilde farklı bulundu. Yüksek lisans ö rencilerinin her iki ölçek için de daha yüksek ölçek toplam puanlarına sahip oldukları belirlendi.Sonuç: Sonuç olarak, mevcut derslerin Moodle ortamında yer alması uygun bulunmuş; özellikle görsellik, kaynaklara ve ödevlere kolay ulaşılabilirlik, de erlendirme özellikleriyle, dersin web tabanlı işlenmesinden memnuniyet duyulmuştur.

Aim: In this study, it was aimed to examine the readiness situations of the e-learning processes of the students who received internet assisted biostatistics education with Moodle, and to evaluate their thoughts and satisfaction.Materials and Methods: Nineteen students who took undergraduate and graduate courses in Moodle in the 2015-2016 and 2016-2017 academic years have been included in the study. A questionnaire consisting of 10 questions for the purpose of obtaining the personal information of the students and evaluating the system; e-Readiness Scale (ERS) for the e-learning process with 26 questions and the e-Satisfaction Scale (ESS) with 29 questions were used. Cronbach alpha values of the scales were calculated and the raw scores of each factor are converted to standard scores. The Shapiro-Wilk test was used to examine the normality assumption of the scores, and the Mann-Whitney U test was used to evaluate the difference between the group scores.Results: The Cronbach Alpha coefficient calculated for ERS as 0.878 in undergraduate; and 0.773 for graduate students; and for ESS, 0.866 and 0.934 for undergraduate and graduate students, respectively. Scale scores between undergraduate and graduate students were statistically significantly different only for technical skills factors affecting success. Graduate students had higher total scale scores in both of the scales.Conclusion: As a result, it was found appropriate to take the existing courses in the Moodle environment; especially visuality property, the ease of accessibility to resources and assignments, the evaluation features, the web-based processing of the course was pleased.