hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Mobil öğrenme ve Türkiye’de Açıköğretim faaliyeti yapan üniversitelerin mobil öğrenme uygulamalarının incelenmesi
Mobil öğrenme ve Türkiye’de Açıköğretim faaliyeti yapan üniversitelerin mobil öğrenme uygulamalarının incelenmesi
Yazar: Özdamar, Nilgün; Aydın, Osman
Dergi: Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Vol. 6 No. 4, 2020
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; mobil öğrenme,açık ve uzaktan öğrenme,mobil uygulamalar

Günümüzde öğrenen, öğreten ve eğitim araçlarının mobil hale gelmesi yeni öğretim ortamlarının ortaya çıkmasını kaçınılmaz hale getirmiştir. Mobil öğrenme mobil araçların kullanılması ile zaman ve mekâna bağlı kalmaksızın eğitimin icra edilebileceği eğitim yöntemini ifade etmektedir. İletişim ve öğrenme aktivitelerinin zaman ve mekândan bağımsızlığı öğrenenlere yaşam boyu öğrenme fırsatı sunmaktadır. Türkiye Açıköğretim yapan Anadolu Üniversitesi, Atatürk Üniversitesi ve İstanbul Üniversitesi kendi mobil uygulamalarını geliştirerek eğitim yeni bir sunuş şekli getirerek, zaman ve mekândan bağımsız olarak öğrencilerine eğitim imkânı sunmaktadırlar. Türkiye’de Açıköğretim yapan üniversitelerin mobil öğrenme uygulamalarının incelenmesi konulu bu çalışma ile teknolojik gelişmelere bağlı olarak yaygınlaşmaya başlayan açık ve uzaktan öğrenme kavramları, mobil öğrenme kavramları ile Türkiye’de Açıköğretim yapan üniversitelerin mobil öğrenme uygulamaları incelenmiştir.

Günümüzde öğrenen, öğreten ve eğitim araçlarının mobil hale gelmesi yeni öğretim ortamlarının ortaya çıkmasını kaçınılmaz hale getirmiştir. Mobil öğrenme mobil araçların kullanılması ile zaman ve mekâna bağlı kalmaksızın eğitimin icra edilebileceği eğitim yöntemini ifade etmektedir. İletişim ve öğrenme aktivitelerinin zaman ve mekândan bağımsızlığı öğrenenlere yaşam boyu öğrenme fırsatı sunmaktadır. Türkiye Açıköğretim yapan Anadolu Üniversitesi, Atatürk Üniversitesi ve İstanbul Üniversitesi kendi mobil uygulamalarını geliştirerek eğitim yeni bir sunuş şekli getirerek, zaman ve mekândan bağımsız olarak öğrencilerine eğitim imkânı sunmaktadırlar. Türkiye’de Açıköğretim yapan üniversitelerin mobil öğrenme uygulamalarının incelenmesi konulu bu çalışma ile teknolojik gelişmelere bağlı olarak yaygınlaşmaya başlayan açık ve uzaktan öğrenme kavramları, mobil öğrenme kavramları ile Türkiye’de Açıköğretim yapan üniversitelerin mobil öğrenme uygulamaları incelenmiştir.
Açık ve uzaktan öğrenmede dijital ikiz teknolojisinin kullanımına ilişkin bir değerlendirme
Açık ve uzaktan öğrenmede dijital ikiz teknolojisinin kullanımına ilişkin bir değerlendirme
Yazar: Göçen, Selin
Dergi: Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Vol. 6 No. 4, 2020
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Dijital İkiz,Açık ve Uzaktan Öğrenme,Eğitim

Dördüncü sanayi devrimi ve beraberinde süper akıllı toplumları yansıtan Toplum 5.0 ile yaşamın her alanında dönüşüm hızlanmıştır. Dijital dönüşüm sürecinin hızlandığı yirmi birinci yüzyılda sağlık, eğitim, sanayi, ulaşım, haberleşme gibi birçok alanda yaşanan değişimlerden ve dönüşümlerden etkilenmektedir. Bilişim ve ağ teknolojilerinde gelişmeler de yaşanan dönüşüm ve değişimleri hızlanmasına katkı sağlamıştır. Toplanılması, saklanılması, değiştirilmesi ve değerlendirilmesi daha kolay olan dijital verilerin kullanımı yaygınlaşmıştır. Fiziksel dünyaların birebir kopyası olan sanal dünyaların önemi artmıştır. Yapay zeka, nesnelerin interneti, sanal gerçeklik, arttırılmış gerçeklik, dijital ikiz gibi teknolojiler yükselişe geçmiştir. Bu çalışmada, önce dijital ikiz kavramına ilişkin yapılan tanımlar incelenmiş, sonra dijital ikiz teknolojisinin kullanım alanları ve örnekleri ile açık ve uzaktan öğrenmede kullanımı değerlendirilmiştir.

Dördüncü sanayi devrimi ve beraberinde süper akıllı toplumları yansıtan Toplum 5.0 ile yaşamın her alanında dönüşüm hızlanmıştır. Dijital dönüşüm sürecinin hızlandığı yirmi birinci yüzyılda sağlık, eğitim, sanayi, ulaşım, haberleşme gibi birçok alanda yaşanan değişimlerden ve dönüşümlerden etkilenmektedir. Bilişim ve ağ teknolojilerinde gelişmeler de yaşanan dönüşüm ve değişimleri hızlanmasına katkı sağlamıştır. Toplanılması, saklanılması, değiştirilmesi ve değerlendirilmesi daha kolay olan dijital verilerin kullanımı yaygınlaşmıştır. Fiziksel dünyaların birebir kopyası olan sanal dünyaların önemi artmıştır. Yapay zeka, nesnelerin interneti, sanal gerçeklik, arttırılmış gerçeklik, dijital ikiz gibi teknolojiler yükselişe geçmiştir. Bu çalışmada, önce dijital ikiz kavramına ilişkin yapılan tanımlar incelenmiş, sonra dijital ikiz teknolojisinin kullanım alanları ve örnekleri ile açık ve uzaktan öğrenmede kullanımı değerlendirilmiştir.
Yabancı dil öğrenimi için hazırlanan e-öğrenme ortamlarına ilişkin kullanılabilirlik araştırmalarının incelenmesi
Yabancı dil öğrenimi için hazırlanan e-öğrenme ortamlarına ilişkin kullanılabilirlik araştırmalarının incelenmesi
Yazar: Sözer, Burak; Özdamar, Nilgün; Pilanci, Hülya
Dergi: Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Vol. 6 No. 4, 2020
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; E-öğrenme,kullanılabilirlik,yabancı dil öğrenimi

Kullanılabilirlik, internet tabanlı öğrenme nesnelerinin öğrenme faaliyeti ve tasarım boyutunda incelenmesini pedagojik ve teknik bağlamda ele alır. Kolay erişim, ilgi çekicilik, arayüz tasarımı teknik; öğrenilebilirlik, hatırlanabilirlik ve amaca uygunluk pedagojik kullanılabilirlik bünyesinde değerlendirilir. E-öğrenme nesnelerinin bu unsurlar üzerinden kullanılabilirliğini incelemek, hazırlanan sistem ve içeriklerin eksiklerini ve olumlu yönlerini tespit etmektedir. E-öğrenme ortamlarının sayısının artması, kullanılabilirlik çalışmalarının önemini de artırmıştır. Bu çalışmada, 2000 – 2020 arasında yapılan ve yabancı dil öğrenimi için hazırlanan web sitelerin, mobil uygulamaların, e- öğrenme sistem ve yazılımların kullanılabilirliğini inceleyen araştırmalar, nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi yöntemiyle incelenmiştir. Bu alanda Türkiye’de ve yurt dışında 11’i Türkçe 23’ü İngilizce olmak üzere toplam 34 adet çalışma tespit edilmiştir.  Bu çalışmanın amacı; yabancı dil öğrenimi için hazırlanan e-öğrenme ortamlarını inceleyen kullanılabilirlik çalışmalarının neler olduğunu belirlemek, çalışmaları konu, kavram, yöntem, içerik, amaç ve sonuç bakımından incelemek ve gelecek çalışmalara yönelik önerilerde bulunmaktır.

Kullanılabilirlik, internet tabanlı öğrenme nesnelerinin öğrenme faaliyeti ve tasarım boyutunda incelenmesini pedagojik ve teknik bağlamda ele alır. Kolay erişim, ilgi çekicilik, arayüz tasarımı teknik; öğrenilebilirlik, hatırlanabilirlik ve amaca uygunluk pedagojik kullanılabilirlik bünyesinde değerlendirilir. E-öğrenme nesnelerinin bu unsurlar üzerinden kullanılabilirliğini incelemek, hazırlanan sistem ve içeriklerin eksiklerini ve olumlu yönlerini tespit etmektedir. E-öğrenme ortamlarının sayısının artması, kullanılabilirlik çalışmalarının önemini de artırmıştır. Bu çalışmada, 2000 – 2020 arasında yapılan ve yabancı dil öğrenimi için hazırlanan web sitelerin, mobil uygulamaların, e- öğrenme sistem ve yazılımların kullanılabilirliğini inceleyen araştırmalar, nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi yöntemiyle incelenmiştir. Bu alanda Türkiye’de ve yurt dışında 11’i Türkçe 23’ü İngilizce olmak üzere toplam 34 adet çalışma tespit edilmiştir.  Bu çalışmanın amacı; yabancı dil öğrenimi için hazırlanan e-öğrenme ortamlarını inceleyen kullanılabilirlik çalışmalarının neler olduğunu belirlemek, çalışmaları konu, kavram, yöntem, içerik, amaç ve sonuç bakımından incelemek ve gelecek çalışmalara yönelik önerilerde bulunmaktır.
COVID-19 sürecinde acil durum uzaktan eğitimi yoluyla verilen muhasebe eğitimine yönelik öğrenci görüşleri
COVID-19 sürecinde acil durum uzaktan eğitimi yoluyla verilen muhasebe eğitimine yönelik öğrenci görüşleri
Yazar: Akgün, Ali İhsan
Dergi: Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Vol. 6 No. 4, 2020
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Uzaktan eğitim,Muhasebe eğitimi,Öğrenci görüşleri

Uzaktan muhasebe eğitimi, muhasebeye ilişkin bilgi ve becerinin uzaktan aktarılması da dahil olmak üzere, öğrenme için elektronik uygulamaların ve süreçlerin kullanımını ifade eder. Bu bağlamda, muhasebe alanında bir dizi uygun öğrenme stratejisini belirlemek için öğrencilerin nasıl öğrendiklerini anlamak, bilgi inşa süreci için çok önemlidir. Bu çalışma, e-öğrenmeyi kullanan bir kurum olan Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi'ndeki sağlık yönetimi öğrencilerinin Muhasebe II dersinde uzaktan öğrenmeye ilişkin bilgi edinmelerine yönelik tutumlarını incelemektedir. Araştırmanın bulguları, sınava katılan kız öğrencilerin çoğunluğunun uzaktan muhasebe eğitimin kendisine maliyet avantajı sunduğunu ve önemli fayda sağladığını düşünürken, erkek öğrenciler ise standart bir eğitim programı sağlamaya katkıda bulunduğunu göstermiştir. Ayrıca, kız ve erkek öğrenciler uzaktan muhasebe eğitiminin örgün eğitime kıyasla gelecekte katkısı olmayacağını düşünmektedir.

Uzaktan muhasebe eğitimi, muhasebeye ilişkin bilgi ve becerinin uzaktan aktarılması da dahil olmak üzere, öğrenme için elektronik uygulamaların ve süreçlerin kullanımını ifade eder. Bu bağlamda, muhasebe alanında bir dizi uygun öğrenme stratejisini belirlemek için öğrencilerin nasıl öğrendiklerini anlamak, bilgi inşa süreci için çok önemlidir. Bu çalışma, e-öğrenmeyi kullanan bir kurum olan Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi'ndeki sağlık yönetimi öğrencilerinin Muhasebe II dersinde uzaktan öğrenmeye ilişkin bilgi edinmelerine yönelik tutumlarını incelemektedir. Araştırmanın bulguları, sınava katılan kız öğrencilerin çoğunluğunun uzaktan muhasebe eğitimin kendisine maliyet avantajı sunduğunu ve önemli fayda sağladığını düşünürken, erkek öğrenciler ise standart bir eğitim programı sağlamaya katkıda bulunduğunu göstermiştir. Ayrıca, kız ve erkek öğrenciler uzaktan muhasebe eğitiminin örgün eğitime kıyasla gelecekte katkısı olmayacağını düşünmektedir.
Koronavirüs (covid-19) pandemi sürecinde sınıf öğretmeni adaylarının uzaktan eğitim deneyimleri
Koronavirüs (covid-19) pandemi sürecinde sınıf öğretmeni adaylarının uzaktan eğitim deneyimleri
Yazar: Yolcu, Hacı Hasan
Dergi: Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Vol. 6 No. 4, 2020
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Öğrenci deneyimleri,öğretmen adayları,uzaktan eğitim

2020 yılının ilk aylarında ülkemizde yaşanan Covid-19 salgınında üniversiteler zorunlu olarak uzaktan eğitime geçiş yaptı ve bahar dönemi dersleri uzaktan eğitim ile tamamlandı. Bu çalışmada Doğu Anadolu’daki bir üniversitenin Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği öğrencilerinin uzaktan eğitim deneyimleri anlaşılmaya çalışılmıştır. Çalışma bir durum çalışmasıdır. Veriler açık ve kapalı uçlu sorulardan oluşan anket yardımıyla toplandı ve betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda öğrencilerin büyük oranda teknik donanımlarının(bilgisayar, internet) ve uzaktan öğrenme için hazırbulunuşluklarının yeterli olmadığı sonucu ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin büyük çoğunluğunun(%83) eğitimlerinin eksik kalacağı korkusunu yaşadıkları belirlenmiştir. Öğrenciler uzaktan eğitimin olumlu yanları olarak derslerin tekrar izlenebilmesi ve rahat bir ortamda takip edilmesi olarak belirtmişlerdir. Olumsuz yönleri olarak ise soru sorma imkânının yetersiz, hoca ve arkadaşlarıyla olan iletişim eksikliği, ev ortamındaki dikkat dağınıklığı ve uygulamalı dersler için uygunsuzluğu olarak belirtmişlerdir. Çalışma sonuçları uzaktan eğitim uygulamaları için eğitimcilere fikir verebilir.

2020 yılının ilk aylarında ülkemizde yaşanan Covid-19 salgınında üniversiteler zorunlu olarak uzaktan eğitime geçiş yaptı ve bahar dönemi dersleri uzaktan eğitim ile tamamlandı. Bu çalışmada Doğu Anadolu’daki bir üniversitenin Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği öğrencilerinin uzaktan eğitim deneyimleri anlaşılmaya çalışılmıştır. Çalışma bir durum çalışmasıdır. Veriler açık ve kapalı uçlu sorulardan oluşan anket yardımıyla toplandı ve betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda öğrencilerin büyük oranda teknik donanımlarının(bilgisayar, internet) ve uzaktan öğrenme için hazırbulunuşluklarının yeterli olmadığı sonucu ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin büyük çoğunluğunun(%83) eğitimlerinin eksik kalacağı korkusunu yaşadıkları belirlenmiştir. Öğrenciler uzaktan eğitimin olumlu yanları olarak derslerin tekrar izlenebilmesi ve rahat bir ortamda takip edilmesi olarak belirtmişlerdir. Olumsuz yönleri olarak ise soru sorma imkânının yetersiz, hoca ve arkadaşlarıyla olan iletişim eksikliği, ev ortamındaki dikkat dağınıklığı ve uygulamalı dersler için uygunsuzluğu olarak belirtmişlerdir. Çalışma sonuçları uzaktan eğitim uygulamaları için eğitimcilere fikir verebilir.
Dijital iletişim teknolojileri bağlamında açık ve uzaktan öğrenmenin kapsamı
The scope of open and distance learning in the context of digital communication technologies
Yazar: Topa Çiftçi, Gaye
Dergi: Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Vol. 7 No. 1, 2020
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; dijital iletişim,uzaktan eğitim,açık ve uzaktan öğrenme,iletişim teknolojileri ; Digital Communication,,Distance Education,Open and Distance Learning,Communication Technology

Öğrenme ihtiyaçlarının farklılaşması ve dijital iletişim teknolojilerinin gelişmesi ile açık ve uzaktan öğrenmenin kapsamı dinamik bir şekilde değişmektedir. Bu sebeple açık ve uzaktan öğrenme olanaklarından etkin ve işlevsel bir biçimde yararlanılabilmesi açısından kapsamın açıklanması önem kazanmaktadır. Bir kavramın kapsamını belirlemek için; o kavramın sınırları içindeki tüm anlamları, varlıkları ve etkilerini açıklamak gereklidir. Bu bağlamda; bu çalışmada dijital iletişim teknolojileri bağlamında gelişen açık ve uzaktan öğrenmenin kapsamını tanımlamak amaçlanmıştır. Bu araştırma tarama yöntemi ile yapılmış nitel bir durum çalışmasıdır.  İncelemeler sonucunda; 21. yüzyılda öğrenmenin bir iletişim sürecine dönüştüğü, uzaktan öğrenmenin amacının bu iletişim süreçlerini öğrenme ihtiyaçlarını karşılamak isteyen her bir bireye, istenilen zamanda ve mekanda, bireyselleştirilebilen öğrenme olanakları ve etkileşimli ortamlarla bilgiyi ulaştırmak olduğu uzaktan öğrenmenin konusunun da bu iletişim süreçlerinin tasarlanması olduğu ortaya koyulmuştur. Özetle açık ve uzaktan öğrenmenin kapsamının her teknolojik gelişme ile zenginleştiği ve kapsamın dinamik bir yapıda olmasının öğrenme açısından en önemli unsur olduğu sonucuna varılmıştır.

With the differentiation of learning needs and the development of digital communication technologies, the scope of open and distance learning is changing dynamically. For this reason, explaining the scope of open and distance learning becomes important in terms of effective and functional use of open and distance learning opportunities. In order to determine the scope of a notion, it is necessary to explain all the meanings, entities and effects within the frame of that notion. In this context, the aim of this study is to define the scope of open and distance learning in the sense of digital communication technologies. This research is a qualitative case study conducted by reviewing method. As a result of the searches; it has been revealed that in the 21 century, learning has become a communication process; the goal of open and distance learning is to deliver these communication processes to each person who wants to fulfil their learning needs, at the desired time and space, with individualized learning opportunities and interactive environments. In this context; the scope of open and distance learning is the design of these communication processes. In brief, it was concluded that the scope of distance learning is enriched with every technological development and the dynamic structure of the scope is the most important element in terms of learning.
Öğretmenlerin senkron uzaktan eğitim sürecinde yaşanan sorunlara ilişkin çözüm önerileri
Öğretmenlerin senkron uzaktan eğitim sürecinde yaşanan sorunlara ilişkin çözüm önerileri
Yazar: Bıyıklı, Cemal; Özgür, Ayşe Oytun
Dergi: Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Vol. 7 No. 1, 2020
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; senkron ders,nitel araştırma,uzaktan eğitim

Bu çalışmanın amacı senkron (eş zamanlı) ders sürecini yaşayan öğretmenlerin görüşlerinden hareketle bu süreçte yaşanan problemlere çözüm önerileri geliştirmektir. Araştırmada nitel araştırma türlerinden fenomenoloji desen tercih edilmiştir. Araştırma, Ankara ili, Çankaya ilçesinde bulunan özel bir okulda 2019-2020 öğretim yılının ikinci döneminde yapılmıştır. Araştırmaya 84 öğretmen katılmıştır. Araştırmanın verileri üç açık uçlu sorunun olduğu bir formla çevrimiçi yollarla toplanmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmenlerin senkron ders sürecinin verimli geçmesine ilişkin önerileri 9 kategori altında toplanmıştır. Bu kategoriler şu şekildedir; öğretim yöntem ve tekniklerinde değişiklik yapılmalı, öğrencilerle sağlıklı bir iletişim kurulmalı, öğrenci motivasyonunu arttırıcı etkinlikler yapılmalı, teknolojiyle ilgili problemler çözümlenmeli, öğrenme eksiklikleri takip edilmeli ve en kısa sürede giderilmeli, senkron ders planlaması ayrıntılı bir şekilde yapılmalı, velilerin üzerine düşen görevleri yapması sağlanmalı, öğretmenler okuldaki diğer çalışanlar ile işbirliği yapmalı, süreç değerlendirme esas alınmalıdır.

Bu çalışmanın amacı senkron (eş zamanlı) ders sürecini yaşayan öğretmenlerin görüşlerinden hareketle bu süreçte yaşanan problemlere çözüm önerileri geliştirmektir. Araştırmada nitel araştırma türlerinden fenomenoloji desen tercih edilmiştir. Araştırma, Ankara ili, Çankaya ilçesinde bulunan özel bir okulda 2019-2020 öğretim yılının ikinci döneminde yapılmıştır. Araştırmaya 84 öğretmen katılmıştır. Araştırmanın verileri üç açık uçlu sorunun olduğu bir formla çevrimiçi yollarla toplanmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmenlerin senkron ders sürecinin verimli geçmesine ilişkin önerileri 9 kategori altında toplanmıştır. Bu kategoriler şu şekildedir; öğretim yöntem ve tekniklerinde değişiklik yapılmalı, öğrencilerle sağlıklı bir iletişim kurulmalı, öğrenci motivasyonunu arttırıcı etkinlikler yapılmalı, teknolojiyle ilgili problemler çözümlenmeli, öğrenme eksiklikleri takip edilmeli ve en kısa sürede giderilmeli, senkron ders planlaması ayrıntılı bir şekilde yapılmalı, velilerin üzerine düşen görevleri yapması sağlanmalı, öğretmenler okuldaki diğer çalışanlar ile işbirliği yapmalı, süreç değerlendirme esas alınmalıdır.
Uzaktan eğitim sürecinde öğrenci ilgisi – bir çalışma
Uzaktan eğitim sürecinde öğrenci ilgisi – bir çalışma
Yazar: Erkoca, Mustafa Ceyhun
Dergi: Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Vol. 7 No. 1, 2020
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Uzaktan Eğitim,Öğrenci İlgisi,Öğrenci Başarısı,Salgın Sürecinde Eğitim

Dünya çapında meydana gelen salgın nedeniyle yüksek öğretim kurumlarında 2019 – 2020 bahar dönemi eğitiminin büyük bir kısmı uzaktan eğitim yolu ile yapılmıştır. Bu durum pek çok akademisyen ve öğrenci için bir ilki oluşturmuştur. Bu çalışmada Kütahya Dumlupınar Üniversitesi Kütahya Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu Elektronik ve Otomasyon Bölümü Mekatronik ve Elektronik Teknolojisi Programı öğrencilerinin uzaktan eğitim sistemine ne derece uyum sağladıkları, derslere katılım oranları ve sınav başarıları açısından incelenmiştir. Araştırmanın sonunda uzaktan eğitimin başlangıcında olan öğrenci ilgisinin dönemin sonuna doğru azaldığı görülmüştür.

Dünya çapında meydana gelen salgın nedeniyle yüksek öğretim kurumlarında 2019 – 2020 bahar dönemi eğitiminin büyük bir kısmı uzaktan eğitim yolu ile yapılmıştır. Bu durum pek çok akademisyen ve öğrenci için bir ilki oluşturmuştur. Bu çalışmada Kütahya Dumlupınar Üniversitesi Kütahya Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu Elektronik ve Otomasyon Bölümü Mekatronik ve Elektronik Teknolojisi Programı öğrencilerinin uzaktan eğitim sistemine ne derece uyum sağladıkları, derslere katılım oranları ve sınav başarıları açısından incelenmiştir. Araştırmanın sonunda uzaktan eğitimin başlangıcında olan öğrenci ilgisinin dönemin sonuna doğru azaldığı görülmüştür.
Sanal sınıf yönetimi: İlkeler, uygulamalar ve öneriler
Virtual classroom management: Principles, practices and suggestions
Yazar: Can, Ertuğ
Dergi: Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Vol. 6 No. 4, 2020
Anahtar kelimeler: Covid-19 Pandemisi,Sanal Sınıf,Sınıf Yönetimi,Sanal Sınıf Yönetimi ; Covid-19 Pandemic,Virtual Classroom,Classroom Management,Virtual Classroom Management

Koronavirüs (Covid-19) pandemisi ile birlikte küresel düzeyde sanal sınıf uygulamalarında zorunlu bir artış meydana gelmiştir. Bu durumda, sanal sınıf yönetimi, sanal sınıflarda etkili bir öğrenme ve öğretim bakımından büyük önem taşımaktadır. Bu araştırmanın amacı, sanal sınıf yönetimi ile ilgili genel ilke ve uygulamaları belirlemek ve etkili bir sanal sınıf yönetimi için öneriler geliştirebilmektir. Bu araştırma, sanal sınıf yönetimi ile ilgili kavramsal tartışmalara dayalı bir alan yazın taraması olarak desenlenmiştir. Araştırmada doküman incelemesi sonucu elde edilen veriler, betimsel bir analiz ile değerlendirilmiştir. Araştırma sonucuna göre, sanal sınıfların yönetimi geleneksel sınıfların yönetimine göre bazı farklı özelliklere sahiptir. Sanal sınıfların yönetiminde öğreten, öğrenen, sanal ortam ve teknolojik altyapıdan kaynaklanan bazı sorunlar bulunmaktadır. Etkili bir sanal sınıf yönetimi için, bu alanda kapsamlı araştırmalara, öğretmenlerin hizmet öncesi ve hizmet içinde eğitilmelerine ve teknolojik altyapının geliştirilmesine ihtiyaç bulunmaktadır. Ayrıca, sanal sınıf yönetimi ile ilgili yasal ve pedagojik düzenlemeler yapılabilir, sanal sınıf uygulamaları konusunda toplumda farkındalık yaratılabilir.

With the coronavirus (Covid-19) pandemic, there has been a mandatory increase in virtual classroom applications at a global level. In this case, virtual classroom management is of great importance in terms of effective learning and teaching in virtual classrooms. The purpose of this research is to determine the general principles and practices regarding virtual classroom management and to develop suggestions for an effective virtual classroom management. This research was designed as a literature review based on conceptual discussions about virtual classroom management. The data obtained as a result of document analysis in the research were evaluated with a descriptive analysis. According to the result of the research, the management of virtual classrooms has some different features compared to the management of traditional classrooms. In the management of virtual classrooms, there are some problems arising from the teaches, learner, virtual environment and technological infrastructure. For an effective virtual classroom management, there is a need for extensive research in this area, pre-service and in-service training of teachers, and development of technological infrastructure. In addition, legal and pedagogical arrangements can be made regarding virtual classroom management and awareness can be created in the society about virtual classroom applications.