hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Öğretimi Planlamaya İlişkin Görüşleri
Elementary School Teachers' Views Regarding Instructional  Planning
Yazar: Oğuz, Aytunga; Bayındır, Nida
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 3, 2009
Anahtar kelimeler: Elementary school teachers,lesson plans,instructional planning ; İlköğretim okulu öğretmenleri, ders planı, öğretimi planlama

lköğretim okulu öğretmenlerinin ilköğretim programlarına yönelik olarak yapılırmacılaşla öğretim ortamını hazırlamaları. Araştırma, ilköğretim okulu öğretmenlerinin ders planlarını nasıl hazırladıklarını öğretenler görüşlerine göre sınıflandıreyi hedeflemesi. Araştırma tarama modelindedir. Araştırmanın çalışma grubu 174 ilköğretim okulu öğretmeninden yapılmış. Veriler anket yoluyla toplanmıştır. Elde edilen bulgulara göre, ilköğretim okulu öğretmenlerinin yarıya yakını ders planlarını bulur zaman programında kazanımlar verilmektedir hazırladığını belirtmiştir. Öğretmenlerin üçte biri konular öğrencinin yaşadığı çevreye göre düzenlenmiştir ve güncel bakış görüşündedir. lköğretim okulu öğretmenlerinin yarıdan fazlasının tanımlanması yer. Öğretmenlere dersleri  öğrenci merkezli olarak planlama konusunda hizmet içi eğitim verilmesi gerekmektedir

It is necessary that elementary school teachers plan the instructional environment based on the primaryeducation curriculum, with constructivism. The aim of this study is, depending on elementary school teachers’ views, todetermine how they prepare their lesson plans. The study is in the survey model. The study group is composed of 174elementary school teachers. The data were gathered through a questionnaire. As a result of the study, it was found out thatnearly half of the teachers stated that they prepared their lesson plans depending on the learning outcomes in the curriculummost of the time. One third of the teachers think that they organize and update the subjects based on the environment thestudent lives in. It can be said that more than half of the elementary school teachers deal with the elements in the curriculumas they are. Teachers should be given in-service training on planning student-centered courses.
İlköğretimde Çalışan Öğretmenlerin İş Doyumlarının Okullardaki Örgütsel Yaratıcılık Açısından İncelenmesi
Examination of Primary School Teachers' Job Satisfaction  With Regards to Organizational Creativity within a School Context
Yazar: Yılmaz, Ercan; Izgar, Hüseyin
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 3, 2009
Anahtar kelimeler: Teacher,school,organizational creativity,job satisfaction ; Öğretmen, okul, örgütsel yaratıcılık, iş doyumu

Bu Araştırma, öğretmenlerin iş doyum seviylerinin; öğrenim düzeyi, okul dışı sosyal etkinlik yapıp- yapmama ve birlikte çalıştıkları öğretmen sayısı değişkenlerine göre farklılaşma gösterip göstermediğini test etmek etmeyi ve okullardaki örgütsel yaratıcılığın öğretmenlerin iş doyumlarını ne derecede açıkladığını tespit etmeyi amaç . Araştırmanın veri toplama grubunu, 2008-2009 eğitim-öğretim ekibi Konya ili merkez ilköğretim okullarında çalışan öğretmenler ücretsiz tesadüfi küme örnekleme aracılığıyla kahvaltı 298 öğretmen. Veri toplama aracı olarak, okullardaki organizasyonsel yaratıcılık yeterliliklerini ölçmek için; Çavuşulmuş olan, Yılmaz ve Sünbül'den okullara uyarlanan Örgütsel Yaratıcılık Ölçeği, öğretmenlerin iş doyumunu ölçmek için; Hackman ve Oldham'ın olduğu ş Doyumu Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, öğretmenlerin öğrenim düzeyi, okul dışı sosyal etkinlik yapıp- yapmama ve okuldaki öğretmen sayısı değişkenlerine göre, öğretmenlerin iş doyumları anlamlı bir şekilde farklılaşmaveriş. Yine okullardaki örgütsel yaratıcılıkla öğretmenlerin iş doyumları türün iş ilişkisinin yaratıcılığın, anlamların iş doyumunu yordadığı bulunmuştur.

The purpose of this study was to examine teachers’ job-satisfaction with regards to educationallevel, attending social activities outside school, and the number of the teachers within the school variables andthe explanation level of organizational creativity on teachers’ job-satisfaction in a school context. The sampleconsists of 298 teachers working at primary schools in Konya during 2008-2009 education year which selectedwit random cluster sampling method. Organizational Creativity Scale developed by Cavus and adapted to schoolcontext by Yilmaz and Sunbul and Job Satisfaction Scale developed by Hackman and Oldham were used for datacollection. Results indicated that teachers’ job satisfaction levels were significantly different with regards toeducational level, attending social activities outside school, and the number of the teachers within the schoolvariables. Organizational creativity was a significant predictor of job satisfaction in a school context.
Bilgisayar Öğretmenleri Okullardaki Teknoloji Entegrasyonu Hakkında Ne Düşünürler?
What Do Computer Teachers Think About the Factors Affecting  Technology Integration in Schools?
Yazar: Çakır, Recep; Yıldırım, Soner
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 3, 2009
Anahtar kelimeler: Technology integration,teacher education and computer teachers ; Teknoloji entegrasyonu, öğretmen eğitimi, bilgisayar öğretmenleri

Bu çalışmanın amacı, bilgisayar öğretmeni ve öğretmen adaylarının ilköğretim okullarında başarılı teknoloji entegrasyonunu kapsam faktörler donatılmış görüşlerini görebilirektir. Bu amaç için, Çalışanlar sonbahar anket uygulanmıştır. 302 bay ve 216 bayan bilgisayar öğretmeni adayı ile 55 bay ve 49 bayandan ilköğretim bilgisayar öğretmeni, ankete cevap vermiştir. Bilgisayar öğretmenlerinin teknoloji entegrasyonu içeren düşüncelerini derinlemesine anlamak için toplanan nitelemeler, anket yapmak desteklemektedir. Çalışmanın sonuçları, bilgisayar öğretmeni adaylarının ve öğretmenlerinin okullarda teknoloji entegrasyonunu vermek pek çok unsur (sınıfların kalabalık olması, sınırlı erişim ve öğretmenin yetersiz bilgisi gibi) istiyorum inandıklarını ortaya çıkarmak. Bu telefonları paylaşların cevaplarına göre faktörler tartışılmış ve bu sorunlara sunuyoruzde bulunulmuştur.

The purpose of this study is to present the thoughts of the preservice and inservice computer teachers’ aboutthe factors that contribute to successful technology integration in basic education schools. To that end, a survey which wasdeveloped by the authors was conducted to participants. 518 prospective teachers, 302 male and 216 female and 104inservice teachers, 55 male and 49 female, participated in this study. Findings of the survey are supported by qualitative datain order to thoroughly understand computer teachers’ opinions about technology integration. Results of the study revealedthat preservice and inservice computer teachers believed there were many factors such as limited access, crowded classroomand teachers’ knowledge that contributed to successful technology integration into instruction. These factors were discussedin this present study based on the preservice and inservice computer teachers’ responses.
Ders Kitaplarında Çocuğun Bilgi Edinme ve Zararlı Yayınlardan Korunma Hakkı
Children’s Right to Acquire Information and Be Protected from Injurious Publications in Textbooks
Yazar: Karaman-kepenekci, Yasemin
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 3, 2009
Anahtar kelimeler: Hak, çocuk hakları, bilgi edinme, zararlı yayın, ders kitapları ; Right,children’s rights,acquiring information,injurious publication,textbooks.

Bu çalışmanın amacı, Milli Eğitim Bakanlığı 2006-2007 Eğitim-Öğretim Yılında okutulmak üzerebasılan ve okullara dağıtılan ilköğretim 1., 2. ve 3. sınıf Hayat Bilgisi (HB) öğrenci dersi ile birlikte 4. ve 5. sınıf Sosyal Bilgiler (SB) öğrencilerinin kitaplarını öğrenmesidir. yayınlara karşı korunma hakkı konusuna ne belgili tanımlık yer yer biliyor musunuz. Çalışmada nitel araştırma tüm üniteler içerik analizi yöntemiyle incelenmiştir. Verilerin analizinde frekans ve yüzde. Ders kitaplarının tümünde bulabilirsiniz kitle iletişim tarifiyla bilgi daha fazla yer verilmiştir.

The purpose of this study is to put forth to what extent the issues of the children’s right toacquire information through mass media and their right to be protected from injurious publications have beengiven place in elementary school 1st, 2nd and 3rd grade Life Sciences (LS) textbooks and 4th and 5th grade SocialSciences (SS) textbooks that are published and distributed to schools by the Ministry of National Education in the2006-2007 educational year in Turkey. In the study, qualitative research method was preferred and all the themesof textbooks were studied by use of the content analysis method. Frequencies and percentages were used in theanalysis of data. In all the textbooks, the topic of the child’s right to acquire information through mass media weregiven more place than the topic of the child’s right to be protected from injurious publications.
Okul Öncesi Deneyimlerin Çocukların İlköğretim Fen Başarısına Etkisi
Okul Öncesi Deneyimlerin Çocukların İlköğretim Fen Başarısına Etkisi
Yazar: Kumtepe, Evrim Genç; Kaya, Sibel; Kumtepe, Alper T.
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 3, 2009
Anahtar kelimeler: Kindergarten,science achievement,activity-based curriculum ; Anaokulu, fen başarısı, etkinlik temelli öğretim programı

Beyin gelişim araştırmaları okul öncesi eğitimin bilişsel, sosyal-duyusal ve davranışsal gelişim uzun dönemli etkilerini raporlamak. Bu çalışmanın amacı, anaokulunda önerilen fen etkinliklerinin anaokulundaki fen ve okuma becerilerinin ilköğretim üçüncü sınıftaki fen incelemektir. Çalışmada Ulusal Eğitim statistikleri Merkezi olmayan okul Öncesi Uzun Dönem Araştırması-Anaokulu Sınıfı 1998-99 veriler arası bir makro eşitlik modeli bulunmaktadır. Sonuçlar anaokuldaki zenginleştirilmiş fen deneyimleri ve okuma becerisi ilköğretim üçüncü sınıftaki fen üzerine olumlu etkileri olmuştur. Anaokulunda daha fazla fen önerlerine katılanlardır üçüncü sınıfta daha yüksek fen başarısı sergilediğini belirtilmektedir.

Recent research on brain development suggests that early childhood education has longitudinalinfluences on children’s cognitive, socioemotional, and behavioral outcomes. The purpose of the study was todetermine the effects of kindergarten science activities and children’s early science and reading performances on theirelementary science achievement. A structural equation model was constructed utilizing data from the Early ChildhoodLongitudinal Study-Kindergarten Class of 1998-99 (ECLS-K), conducted by National Center for EducationalStatistics. Results revealed positive effects of enriched science experiences and reading development in kindergartenon children’s science achievement at third grade. Children who were more frequently involved in science activities ina richer science environment in kindergarten had higher levels of science achievement at third grade.
Türkçe Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumlarının Belirlenmesi
Identifying Turkish Pre-Service Teachers' Attitudes Toward  Teaching Profession
Yazar: Çetinkaya, Zeynep
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 2, 2009
Anahtar kelimeler: Teaching profession,attitude,Turkish pre-service teachers. ; Öğretmenlik mesleği, tutum, Türkçe öğretmenliği

Bu öğretmen, İngilizce öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine açığına göre bağlantı yapılmıştır. Veriler, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesi English Öğretmenliği Bölüm'nün son sınıfında okuyan 195 öğrenciden elde edildi. Veri toplama aracı olarak Erkuş ve arkadaşları (2000) tarafından “Öğretmenliğe lişkin Tutum Ölçeği” bulunmaktadır. Veriler, ANOVA ve t-testi ile analiz edilmiştir. Cinsiyet ve ÖSS'deki tercih sırası anlamlı değerlerin olduğu görülmektedir. Mezun olunan lise türü ve ailede öğretmeni bulunup bulunmuyor bulunmama özlerine göre uygun gruplar arasında bir değer bulunmamıştır

This study attempts to identify attitudes of Turkish pre-service teachers’ attitudes towardteaching profession. Data was obtained from 195 last grade students in the Department of TurkishEducation, in Dokuz Eylul University. The tool that was used for data collection is called “Attitude ScaleTowards Teaching”. ANOVA and t-test were employed to analyze the data. The findings have indicatedthat variebles such as the gender and preference arrangement in OSS proved to be significant on theattitudes of the students, whereas, variables such as the type of high school and existence of a teacher inthe family had no impact.
İşlem Sırasının Kavratılması
Teaching The Order of Operations
Yazar: Öksüz, Cumali
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 2, 2009
Anahtar kelimeler: Rules for order of operations,mnemonic device,pübçtç ; İşlem sırası kuralı, mnemoni aracı, pübçtç

Bu makalede işlem sırası kuralı gibi hesaplamak hataları yaptıkları konuların gerçekleşmesi kalması ve çabucak hatırlanabilmesi için izlenecek yollardan biri olarak “mnemoni” aracının kullanılması önerilmektedir. Spesifik olarak bundan kurallara uygun olarak “ P arayı Ü stün B ulan Ç abucak T atile Ç ıkar” anlamlandırma aracı tanıtılmış. şlem komutu kuralların hali hazırda yurtdışında değer kullanılmaktadır. Bir ipucunun ülkemizde de hafıza ve destek destekçisi artırma ve cebirsel işlemlerde öğrencilere rahatlık sağlayabilir. Ayrıca bu anlamlandırma aracının yanında işlem yürütmesi kural ile çözüm metodu da tanıtılmakta ve böylelikle bu tür sorular için önerilernde tavsiye edilmemelidir.

In this article, a mnemonic device is suggested to be used in instruction as a memory aid throughit a student might remember easily some rules or important information on some topics that he/she makes errorssuch as the rules for order of operations. Specifically, “Paray4 Üstünde Bulan Çabucak Tatile Ç4kar” (PÜBÇTÇ)mnemonic device is introduced for the purpose of recalling this rule. There are many other variations have beenusing in other countries. t is assumed that introducing such a mnemonic device to Turkey will help Turkishstudents when dealing with arithmetic and algebraic operations. In this article, it is also introduced a tablestrategy hopes to decrease the number of errors when solving the problems with the order of operations.
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Ses Konusundaki Kavram Yanılgılarının İncelenmesi
Investigating Prospective Science Teachers' Misconceptions  of Sound
Yazar: Küçüközer, Asuman
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 2, 2009
Anahtar kelimeler: Sound,Learning,Misconceptions,Prospective Science Teachers ; Ses, Kavram Yanılgıları, Fen Bilgisi Öğretmen Adayları, Öğrenme

Bu çalışması, fen bilgisi öğretmeni adaylarının ses dalgalarının temel temelleri ve kavramları yaklaşık kavram yanılgılarının betimlenmesi. Çalışma, Fen Bilgisi Öğretmenliği ders öğrenim gören 56 öğrenciyle yapıldıilmiştir. Veri toplama aracı olarak üretilmiş anket, sesin yayılması, doğası, sesin özellikleri 6 adet açık-uçlu sorudan oluşur. Veriler nitel analiz etmek. Çalışmadan elde edilen bulgular, öğretmek ve olgularından sesin doğası, yayılması ve sesin vücutlerine açılan kavram yanılgılarının olduğu koymaktadır.

The goal of this study was to describe prospective science teachers’ (PST) misconceptionsabout basic sound phenomena and concepts. The study was conducted with 56 PSTs. The questionnaire thatis used as data collection instrument consists of 6 open-ended questions regarding sound properties, thepropagation and nature of sound. Findings of the study indicated that PSTs were not able to describe thesound propagation correctly at the microscopic level; they were not aware of the need for a material medium,and their conceptual understanding of the propagation and nature of sound was far from being scientific.
Sınıf İçinde Algılanan Empatik Atmosfer İle Benlik Saygısı Arasındaki Etkileşimin Zorbalıkla İlişkisi
Interactional Effect of Perceived Emphatic Classroom  Atmosphere and Self-Esteem on Bullying
Yazar: Kandemir, Mehmet; Özbay, Yaşar
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 2, 2009
Anahtar kelimeler: Empathy,Self-Esteem,Bullying ; Empati, Benlik Saygısı, Zorbalık

Araştırmada, sınıf içi algılanan empatik atmosfer ile benlik saygısı aralığında gerçekleşimin akran zorbalığı ile ilişki incelenmiştir. Araştırma, Ankara merkezindeki dört resmî okulun 6, 7 ve 8. sınıflarında 218'i erkek ve 208'i kız olmak üzere toplam 426 öğrenci bulunuyor. Araştırma empatik atmosfer ile benlik saygısı içeren arayüzimin akran zorbalığı ile ilişki kalitesi çıktı çıkmıştır. , Benlik saygısı ve empati onlerine göre zorbalık testinden alınan ortalama puanların hangi düzeylerde farklılaşdığı bulunmuştur. Araştırmada elde edilen bulgulara göre, deneyim sınıfının içersinde algıladığı empatik atmosfer ile zorbalık davranışları arasında ters ve doğrusal yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur

In this research, the relationship between interactional effect of perceived empathic classroomatmosphere and self-esteem on peer bullying was examined. The research was conducted on 420 students, 218boys and 208 girls, from 6. 7. and 8. grades in public schools at the center of Ankara. In the result of research, itwas found that there is no relation between bullying and interactional effect of intraclassroom emphaticatmosphere perceived by students and self-esteem on bullying. Moreover, it was found that there is a linearrelation between perceived emphatic atmosphere and self-esteem; a negative relationship between perceivedemphatic atmosphere and bullying; a negative relationship between self-esteem and bullying. Empathicatmosphere and self-esteem interaction on bullying appears to be only found for empathic understanding.
İlköğretim  Sekizinci Sınıf Öğrencilerinde Depresyonun Yordayıcıları
The Predictors of Depression in Eighth Grade Primary School  Students
Yazar: Erözkan, Atılgan
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 2, 2009
Anahtar kelimeler: Depression,parenting styles,self-esteem,perfectionism,test anxiety ; Depresyon, ebeveyn tutumları, benlik saygısı, mükemmeliyetçilik, sınav kaygısı

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin depresyon seviyelerinin olması belirlemektir. Bu araştırma, ilköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin depresyon seviyelerinin; ebeveyn tutumları, benlik saygısı, mükemmeliyetçilik ve sınav kaygısı çalışmadır. Muğla ilindeki beş farklı ilköğretim okulunda tesadüfi küme örnekleme topluluğu ile 500 kişi üzerinde (250 kız; 250 erkek) gerçekleştirilmiştir. Araştırmada Bilgi Toplama Formu, Çocuklar İçin Depresyon Envanteri, Ana Baba Tutum Ölçeği, Rosenberg Benlik Saygısı Envanteri, Çok Boyutlu Mükemmeliyetçilik Ölçeği ve Sınav Tutum Envanteri'dir. Veri analizleri için SPSS / WINDOWS -14.0- programı sunuyor. Veriler, çok yönlü hiyerarşik regresyon analizi ve korelasyon SPSS / WINDOWS programı ile çalıştırılmıştır. Araştırma bulguları, ebeveyn tutumları, benlik saygısı, mükemmeliyetçilik ve sınav kaygısının depresyonun önemi yordayıcıları vardır. Araştırmanın sonuçları, daha önce düzensiz ışığında depresyon, ebeveyn tutumları, benlik saygısı, mükemmeliyetçilik ve sınav kaygısı kapsamında başka araştırma ve uygulamalara da yol gösterecek bağlamda tartışılmıştır.

The aim of this study is to determine the factors -parenting styles, self-esteem, perfectionism, andtest anxiety- influencing depression level of eighth grade primary school students. Descriptive method was usedin this study. Participants were 500 eighth grade primary school students in Mugla, Turkey. Data were analyzedusing statistical techniques. The findings showed that the parenting styles, self-esteem, perfectionism, and testanxiety important predictors of depression. The results are discussed in the light of previous findings and in thecontext of depression, parenting styles, self-esteem, perfectionism, and test anxiety, providing a guide for futureresearch and applications as well.
İlköğretim Okullarında Çalışan Psikolojik Danışmanların  Empati Düzeylerinin İncelenmesi
Investigation of Empathy Levels of the Psychological  Counselors Who Work In the Elementary Schools
Yazar: İkiz, F.ebru
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 2, 2009
Anahtar kelimeler: Elementary education,counselor,empathic ability,empathic tendency,safe school ; ilköğretim, psikolojik danışman, empatik beceri, empatik eğilim, güvenli okul

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okullarında çalışan psikolojik danışmanların empatik beceri ve empatik puan düzeylerinin güncellenmesi ve farklı değişkenler. Araştırmaya İzmir ili metropol bölgedeki okullarda çalışan toplam 71 psikolojik danışmanlık katılmıştır. Yapılan şebeke analizler sunan pratisyen hekimlik pratiği, empatik skill puan ortalaması işçilik, medeni durumda ve çocuğu olan olmamasına göre fark göstermediği, ancak çocuğu olanların empatik kot düzeyi olanlar ( p <.05 ). Empati kurmada kişisel yeterliliklerini algılayışlarına ve güzellerine göre edilmistir. Güvenli bir okul atmosferine ulaşmada psikolojik danışmanın yeterlikleri, ilk kızılçim psikolojik doğ hizmetleri ve önleyici hizmetler açısından olası doğurgular tartışılmıştır.

The purpose of this study was to investigate the empathic ability and empathic tendency levels ofcounselors who work in elementary schools according to various socio-demographic variables. Participants were 71elementary school counselors work in Izmir, Turkey. Data were analyzed using statistical techniques. Results showedthat there is no statistically significant difference on the empathic skill levels according to age, time of working,engagement status and having children whereas having children has significant effect on participants’ empathictendency. Significant results were given related to gender and the personal perception on self efficacy. Implications forcounseling and guidance process at the elementary level were discussed.
İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Eğitim Öğretime Katkı Sağlamada Öğrenci Velilerini Okula Çekme Başarısı
The Succes of Primary School Administrators in Making The  School Attractive to Parents to Contribute The Education
Yazar: Erdem, Ali Rıza; Şimşek, Nihal
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 2, 2009
Anahtar kelimeler: Primary school administrator,primary school teacher,parents,making the school appealing,education & training ; İlköğretim Okulu Yöneticisi, İlköğretim Okulu Öğretmeni, Öğrenci Velisi, Okula Çekme Başarısı, Eğitim-Öğretim

Bu öğretmenin katkılanması ilköğretim okulu yöneticileri ilköğretim okulu öğretmenleri ve öğrenci velileri belirlemektir. Araştırmanın uygulaması, genel tarama modeli mevcuttur. Çalışma 2006–2007 öğretim yılı bahar dönemi yapılmış. Araştırmanın örneklemi “tabakalı örnekleme” ile 315 öğretmen ve 385 öğrenci velisi olarak. Elde edilen ürüne SPSS 11.5 programı ile çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucuna Denizli ili merkezindeki ilköğretim okulu öğretmenlerinin ve öğrenci velilerinin görüşlerine göre ilköğretim okulu yöneticileri “eğitim çalışmaları yapmak” "ve" veli izleme "kategorileride" orta " düzeydedir.

The aim of this study is to clarify opinions of parents and primary school teachers as to primaryschool administrators’ attracting parents to school. During the study which was performed in the spring semesterof 2006-2007 at primary schools, the method of “descriptive screening” was used. The sampling of the study wasdetermined as 315 teachers and 385 parents through “stratified sampling” method. The data which had beencollected was analyzed with the programme of SPSS 11.5. According result of the study, the success of primaryschool administrators in making the school attractive to parents to contribute the education process is in “midlevel”in categories of “school applications” and “attendance of parents” within Denizli city center.