Okul Öncesi Öğrencilerinin Programın Kazanımlarına Ulaşma Durumlarının Değerlendirilmesine İlişkin Bir Model Önerisi
A Model Proposal to Assess Pre-School Students’ Level of Achieving the Learning Standards
Yazar: Yiğit, Celal; Özyurt, Melike; Adıyaman, Hatice
Dergi: Eğitimde Kuram ve Uygulama, Vol. 15 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Okul öncesi eğitim programı,, Okul öncesi gelişim,Ölçme-değerlendirme modeli ; Pre-school development,Pre-school curriculum,Assessment model

Bu araştırmada okul öncesi eğitim programının değerlendirme basamağıiçin alternatif bir değerlendirme modeli önerilmiş ve öğretmenlerin önerilendeğerlendirme modeli ve mevcut değerlendirme uygulamalarına ilişkingörüşlerinin tespit edilmesi amaçlanmıştır Araştırma, karşılaştırmalı durumçalışması olarak desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2015-2016Eğitim-Öğretim Yılı'nda Gaziantep il merkezinde özel bir ilkokulun anasınıfındagörev yapan 14 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri çalışma grubuile görüşmeler yapılarak toplanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarakaraştırmacılar tarafından geliştirilen “Karşılaştırmalı Değerlendirme Formu” ve“Değerlendirme Uygulamalarına İlişkin Öğretmen Görüşme Formu”kullanılmıştır.  KarşılaştırmalıDeğerlendirme Formu bireysel görüşmelerle, Değerlendirme Uygulamalarına İlişkinÖğretmen Görüşme Formu ise odak grup görüşmesi ile öğretmenlere uygulanmıştır.Bireysel görüşmeler ile elde edilen verilerin analizinde betimsel analiztekniği, odak grup görüşmelerinden elde edilen verilerin analizinde ise içerikanalizi uygulanmıştır. Araştırma sonucunda Önerilen Değerlendirme Modeli ileMevcut Değerlendirme Uygulamalarında tespit edilen birçok eksiklik veaksaklığın giderilmiş olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca Önerilen DeğerlendirmeModelinin öğretmen görüşlerine göre okul öncesi eğitim programının ölçme değerlendirmeuygulamaları kapsamında, ihtiyaca cevap veren, yeterli bir model olduğu ancakmodelin öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini keşfetmede yeterli veri sağlamakonusunda geliştirilmesi gerektiği belirlenmiştir.

Inthe study, an alternative assessment model is proposed for the assessment stepof the pre-school curriculum and the aim of the research is to establishteachers’ opinions regarding the proposed and the current assessment model. Acomparative case study design was utilized in the research. The working groupconsisted of 14 teachers at a kindergarten of a private school in the center ofGaziantep province in the 2015-2016 Academic Year. The research data were collectedthrough interviews with the research group. A “Comparative Assessment Form” and“Teacher Interview Form Regarding Assessment Applications” devised by theresearchers were used as data collection tools. A descriptive analysistechnique was used for analysis of the data gathered through individualinterviews, whereas a content analysis technique was utilized for the analysisof the data obtained through focus group interviews. As a result, it was seenthat a number of shortcomings and problems in the Current Assessment Model couldbe ironed out thanks to the Proposed Assessment Model. Furthermore, it wasspecified that the Proposed Model is a satisfactory model that fulfills theneeds within the scope of the assessment practices of the pre-school curriculum,but should be improved so that it can provide sufficient data for theexploration of students’ needs and abilities.