Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Dersi Kapsamındaki Etkinlik Hazırlama ve Uygulama Süreçlerinin İncelenmesi
Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Dersi Kapsamındaki Etkinlik Hazırlama ve Uygulama Süreçlerinin İncelenmesi
Yazar: Girgin, Derya; Şahin, Çavuş
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 39 No. 3, 2019
Anahtar kelimeler: Sınıf öğretmeni adayı,öğretmenlik uygulaması,etkinlik hazırlama,durum çalışması

Öğretmen yetiştirme sistemimiz içerisinde hizmetöncesinde gerçekleştirilen ve öğretmen adaylarına deneyim kazandıranöğretmenlik uygulaması dersi önemli bir konuma sahiptir. Bir öğretmen adayınınmesleki yaşamında etkili ve başarılı bir öğretmen olabilmesi için öğrenmesürecini biçimlendirmesi, uygun öğrenme yaklaşımlarını ile etkinliklerhazırlaması gerekmektedir. Bu bağlamda bu araştırmada sınıf öğretmeniadaylarının öğretmenlik uygulaması kapsamındaki etkinlik hazırlama ve uygulamasüreçlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç çerçevesinde araştırmada nitelaraştırma yöntemlerinden biri olan durum çalışması yöntemi kullanılmıştır.Araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 öğretim yılında Çanakkale OnsekizÜniversitesi Sınıf Öğretmenliği Lisans Programı’nın dördüncü sınıfında öğrenimgören Çanakkale il merkezinde bir ilkokulda öğretmenlik uygulaması dersinigerçekleştiren 8 (5 kadın, 3 erkek) öğretmen adayı oluşturmaktadır. Nitel araştırma desenlerinden durumçalışması yöntemi kullanılarak yürütülen çalışmada öğretmen adaylarınınhazırlamış oldukları etkinlikler doküman analizi yöntemi ile incelenmiştir.Bunun yanı sıra öğretmen adaylarının hazırlamış oldukları etkinliklerintarafından nasıl ve ne kadar uygulandığı yarı yapılandırılmış gözlemleraracılığıyla ortaya konmuştur. Sınıf öğretmeni adaylarının hazırlamış olduklarıetkinlik planlarının analizinde betimsel analiz yönteminden yararlanılmıştır.Araştırmadan elde edilen verilerin analizi sonucunda, öğretmen adaylarınınçoğunlukla etkinliğin yöntem-teknik, araç-gereç ve ölçme-değerlendirmekısımlarındaki bilgilere yer vermedikleri, uygulamada yeterli bilgi ve donanımasahip olmadıkları ve öğrenme–öğretme süreci temel unsurlarına yönelik önemlidavranışları etkinliği uygularken sergilemedikleri tespit edilmiştir.

Öğretmen yetiştirme sistemimiz içerisinde hizmetöncesinde gerçekleştirilen ve öğretmen adaylarına deneyim kazandıranöğretmenlik uygulaması dersi önemli bir konuma sahiptir. Bir öğretmen adayınınmesleki yaşamında etkili ve başarılı bir öğretmen olabilmesi için öğrenmesürecini biçimlendirmesi, uygun öğrenme yaklaşımlarını ile etkinliklerhazırlaması gerekmektedir. Bu bağlamda bu araştırmada sınıf öğretmeniadaylarının öğretmenlik uygulaması kapsamındaki etkinlik hazırlama ve uygulamasüreçlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç çerçevesinde araştırmada nitelaraştırma yöntemlerinden biri olan durum çalışması yöntemi kullanılmıştır.Araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 öğretim yılında Çanakkale OnsekizÜniversitesi Sınıf Öğretmenliği Lisans Programı’nın dördüncü sınıfında öğrenimgören Çanakkale il merkezinde bir ilkokulda öğretmenlik uygulaması dersinigerçekleştiren 8 (5 kadın, 3 erkek) öğretmen adayı oluşturmaktadır. Nitel araştırma desenlerinden durumçalışması yöntemi kullanılarak yürütülen çalışmada öğretmen adaylarınınhazırlamış oldukları etkinlikler doküman analizi yöntemi ile incelenmiştir.Bunun yanı sıra öğretmen adaylarının hazırlamış oldukları etkinliklerintarafından nasıl ve ne kadar uygulandığı yarı yapılandırılmış gözlemleraracılığıyla ortaya konmuştur. Sınıf öğretmeni adaylarının hazırlamış olduklarıetkinlik planlarının analizinde betimsel analiz yönteminden yararlanılmıştır.Araştırmadan elde edilen verilerin analizi sonucunda, öğretmen adaylarınınçoğunlukla etkinliğin yöntem-teknik, araç-gereç ve ölçme-değerlendirmekısımlarındaki bilgilere yer vermedikleri, uygulamada yeterli bilgi ve donanımasahip olmadıkları ve öğrenme–öğretme süreci temel unsurlarına yönelik önemlidavranışları etkinliği uygularken sergilemedikleri tespit edilmiştir.