hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
ANDROİD TABANLI BİR UYGULAMA YOLUYLA ELEKTRONİK VE DONANIM DERSİNİN ASENKRON UZAKTAN EĞİTİM YÖNTEMLERİYLE DESTEKLENMESİ
ANDROİD TABANLI BİR UYGULAMA YOLUYLA ELEKTRONİK VE DONANIM DERSİNİN ASENKRON UZAKTAN EĞİTİM YÖNTEMLERİYLE DESTEKLENMESİ
Yazar: Kalınkara, Yusuf; Kapıdere, Metin
Dergi: Istanbul Journal of Innovation in Education, Vol. 3 No. 1, 2017
Anahtar kelimeler: Android,Distance Learning,Mobil Learning ; Android,Uzaktan Eğitim,Mobil Öğrenme

Teknolojik değişimler hayatımızı şekillendirmekte ve eğitim ortamlarının yeniden düzenlenmesi ihtiyacını doğurmaktadır. Günümüzde mobil teknolojiler yaygınlık kazanmış olup, eğitsel amaçlar için mobil araçların düzenlenmesi, mobil cihaz ve yazılımların eğitim ortamlarına entegre edilmesi elzem hale gelmiştir. Bu nedenle böyle bir programın hazırlanması ihtiyacı doğmuştur. Ayrıca hazırlanan uygulama uzaktan eğitim yoluyla sunulması zor olan pratiğe dayalı derslerin öğretimini kolaylaştırmak amacıyla etkileşimli kısımları da içinde barındırmaktadır. Bu nedenle kullanıcıların her zaman ve her yerde bilgiye erişebilmeleri, uzaktan eğitim yoluyla öğretilmesinde zorluklar yaşanan tecrübe gerektiren dersleri daha iyi kavrayabilmeleri amacıyla mobil araçlarından çevrimdışı bir şekilde erişebilecekleri donanım ve elektronik derslerini kapsayan, android tabanlı mobil bir uygulama hazırlanmıştır. Uygulama java dili kullanılarak Eclipse yazılım ortamında hazırlanmıştır. Anahtar Kelimeler: 

Technological change is creating the need for the reorganization of the educational environment and shaping our lives. Nowadays, mobile technology is being widely used, the regulation of mobile devices for educational purposes, to be integrated into mobile devices and software training environment has become essential. Therefore there was a need to prepare such a program. In addition, the interactive application is prepared to facilitate the teaching of which is difficult to practice-based courses offered through distance education are part of the host. Therefore, users are always able to access information wherever, so that they can better understand the lesson that require taught the difficulties experienced experience with distance education can access offline on their mobile means by which hardware and covering electronic courses, android-based prepared a mobile application. Application software has been prepared in Eclipse environment using the java language
MATEMATİK ÖĞRETİMİ İÇİN NOKTA BELİRLEME TEKNİĞİNE DAYALI BİR MOBİL UYGULAMA
MATEMATİK ÖĞRETİMİ İÇİN NOKTA BELİRLEME TEKNİĞİNE DAYALI BİR MOBİL UYGULAMA
Yazar: Genç, Eren Deniz; Issı, Hilal Nur; Yıldız, Oktay
Dergi: Istanbul Journal of Innovation in Education, Vol. 3 No. 1, 2017
Anahtar kelimeler: Mentally-handicapped children,mobile services,assistive technology,special education,touch math technique ; Zihinsel engelli çocuklar,mobil servisler,yardımcı teknoloji,özel eğitim,nokta belirleme tekniği

Matematik, günlük yaşantımızda kullandığımız, öğreniminde de zorluklar yaşadığımız temel bir eğitim alanıdır. Pek çok birey ilköğretimden itibaren klasik sistemlerle matematik becerilerini edinmeye başlarlar. “Nokta Belirleme Tekniği ile Matematik Öğretimi” de öğrenciler için matematik becerilerini kolay, çabuk, eğlenceli, ilgi çekici hale getirip görsel, işitsel ve dokunsal duyularını kullanmalarını sağlar. Çalışma kapsamında, özellikle farklı düzeylerde yetersizliği olan öğrencilerin, matematik becerileri kazanmaları ve hesaplama işlemlerini sembolik düzeyde yaparak öğrenmeleri için geliştirilen nokta belirleme tekniğine dayalı bir mobil uygulama hakkında bilgi verilmektedir. Geliştirilen mobil uygulama, özel eğitimde kullanılabileceği gibi, okul öncesi eğitim, normal eğitim ve ihtiyacı olan tüm bireylerin eğitiminde kullanılabilecektir. Eğitmenler, sözel ve görsel farklı teknikleri bu uygulama ile kullanabilecekler, bu sayede öğrenciler daha kolay matematik öğrenebileceklerdir. Ayrıca, öğrencilerin düzenli takibini sağlayan eğitmenler, gözlemlerini ailelere de aktararak çocuk, eğitmen ve aile üçgeninde iletişimin artmasını da sağlayabileceklerdir. 

Mathematics is a basic area of education which we use in our daily lives and which we are slow in learning. Many individuals begin acquiring mathematical skills with classic systems starting from primary education. “Teaching Mathematics with Touch Math Technique” makes mathematical skills easy, fast, fun and interesting for students, enabling them to use their visual, aural and tactile senses. In this study, a mobile application based on point identification technique has been developed, which will enable particularly those students with incompetencies at different levels to acquire mathematical skills and to learn calculation operations by performing them at symbolic level. The mobile application that has been developed can be used in both mainstream and special education. Instructors can use different verbal and visual techniques with this application, thus enabling students to learn mathematics more easily. Furthermore, instructors, following up students regularly, can communicate their observations to families as well, enhancing communications in child-instructor-family triangle.
OTİZMLİ ÇOCUKLARIN EĞİTİMİ İÇİN MOBİL UYGULAMA
OTİZMLİ ÇOCUKLARIN EĞİTİMİ İÇİN MOBİL UYGULAMA
Yazar: Şenyürek, Elif; Yılmaz, Deniz; Köse, Hatice
Dergi: Istanbul Journal of Innovation in Education, Vol. 3 No. 1, 2017
Anahtar kelimeler: Autism,Mobile Application,Educational Software,Special Education,Picture Sequencing ; Otizm,Mobil Uygulama,Eğitsel Yazılım,Özel Eğitim,Olay Sıralama

Bu çalışmada önerilen uygulamanın amacı otizmli çocukların görsel hafızasını kullanmasını ve bununla birlikte olay sıralama örgüsünü oluşturup oluşturamadığının görülebilmesini sağlamaktır. Otizmli çocukların oynadıkları oyunlar tekdüzeliğini korur, bu sebeple onları geliştirmek için yetersiz kalmaktadır. Oyunlara katılıp diğer insanlarla etkileşime girmedikleri için taklit yetenekleri de gelişmez. Bu özelliklerini arttırmak amacıyla kullanılabilecek bir oyun uygulaması tasarlanmıştır. Uygulama, otizmli çocukların, verilen senaryodaki resimleri senaryoya uygun olarak sıralamasına dayanır. Uygulama içinde verilen bilgilendirme sayfası ile uygulamayı kullanan çocukların gelişimleri takip edilebilir, oynayan diğer çocukların gelişimleri arasında karşılaştırma yapılabilir. Hedef kitle olarak 3-6 yaş aralığındaki otizmli çocuklar seçilmiştir. Bahsedilen uygulamanın testleri sonucunda, otizmli çocukların uygulamanın geri bildirim özelliği ve sesli uyarılarına olumlu yönde tepkiler verdiği gözlemlenmiştir. 

The aim of the proposed application is to enable children with autism to use their visual memory and to observe if they are able to do event sequencing at the same time. The games that children with autism often play are monotonous, therefore they are inadequate in improving the children’s abilities. In addition, the children can not improve their ability to imitate, since they cannot interact with other people by participating to the games. This game application is designed with the aim of improving these features. It is based on the order in accordance with the scenario pictures in the given scenario. The Information Page that is shown in the application is used for monitoring the progress of the children and making comparisons between them. Autistic children in the 3-6 age are designated as the target audience. After testing the application with the children, it is observed that they react the feedback mechanism and audible warning positively.
TÜRKİYE’DE NÖROLOJİK REHABİLİTASYON KAPSAMINDA BİR MÜZİK TERAPİ PROJESİNİN GELİŞTİRİLMESİ
TÜRKİYE’DE NÖROLOJİK REHABİLİTASYON KAPSAMINDA BİR MÜZİK TERAPİ PROJESİNİN GELİŞTİRİLMESİ
Yazar: Dursun, Beril Melina; Akyel, Soner; Şen, Seda; Karacan, Çağla; Tayyare, Begüm Çapa; Gökbel, Tuğba; Taşören, Yüksel; Dursun, Erbil
Dergi: Istanbul Journal of Innovation in Education, Vol. 3 No. 1, 2017
Anahtar kelimeler: Serebral Palsi,inme,müzik terapi ; Cerebral palsy,stroke,music therapy

Müzik terapi (MT) müzikal aktivitelerle zihinsel, fiziksel ve duygusal sağlığı geliştirmek için kullanılan faydalı bir teröpatik araçtır. Bu projenin amacı, nörolojik rehabilitasyon kapsamında MT ile ilgili klinik araştırma çalışmalarını başlatmak ve bu alanda MT programı geliştirmektir. Bu çalışma kapsamında her bir hasta için rehabilitasyon ekibi tarafından özel hedefler belirlenmiş ve hedeflere ulaşmak için şarkı söyleme-dinleme,enstrüman çalma ve müzik ile dans etme (basit salsa ve temel tango adımlarıyla) gibi müzikal aktiviteler gerçekleştirilmiştir. Müzikal aktiviteler bireysel ve grup terapisi olarak düzenlenmiştir. 24 ay içinde 90 serebral palsili (SP), 98 inmeli hasta MT programına dahil olmuştur. MT’nin SP’li çocukların dikkat, hafıza ve yaşam kaliteleri üzerine, perküsyon enstrümanı çalmanın el fonksiyonlarına etkisi; hemiplejik inmeli hastalarda salsa ve tangonun yürüme ve denge üzerine etkisi ile ilgili başlatılan klinik araştırmalar devam etmektedir. Bu proje nörolojik rehabilitasyon kapsamında Türkiye’de oluşturulan ilk MT programıdır. Prospektif randomize kontrollü çalışmalar ile elde edilecek bilimsel veriler sonrasında MT nörolojik rehabilitasyonda faydalı bir adjuvan tedavi yöntemi olabilir.  

Music therapy (MT) is the skillful use of music as a therapeutic tool to reach specific goals through musical activities in order to improve mental, physical, and emotional health. The aim of this project was to develop a profound MT program in a multimodal neurological rehabilitation setting; and to initiate clinical research studies on MT. Specific objectives are set for each patient and musical activities such as listening, singing, playing instruments (simple percussion instruments like maracas, tambourine, drum, wooden spoons, triangle etc), and moving to music (simple steps to salsa and tango basics) are used to reach these goals. Musical activities were applied both as single and group therapy sessions. 90 patients with cerebral palsy (CP), 98 with stroke received MT within 24 months. Clinical research studies investigating effectiveness of MT on attention, memory, and quality of life; playing percussive instruments on hand functions; and salsa/tango on gait and balance of CP or stroke patients were initiated. This project is the first MT program in a neurological rehabilitation setting in Turkey. MT can be a useful adjunctive treatment modality in neurological rehabilitation which requires scientific proof to be generated by prospective randomized controlled trials.
Emotional Intelligence, Leadership and Conflict Resolution Tendency of Teachers Effective on School Management
Emotional Intelligence, Leadership and Conflict Resolution Tendency of Teachers Effective on School Management
Yazar: Sarı, Gamze
Dergi: Istanbul Journal of Innovation in Education, Vol. 1 No. 3, 2015
Anahtar kelimeler: Conflict Resolution Capability,Emotional Intelligence

It is important to ensure and extend that education has modern, rational, scientific and democratic attributes at every level. An education programme has been developed in order to support personal, social and academic development of teachers and students in high schools. The programme had been carried out in Ümraniye and Gaziosmanpaşa istricts of Istanbul by the Ministry of Education during 2011-2012 education term. The programme consists of series of education, seminar, workshop, culture and art activities for supporting personal, social and academic development of teachers. This study reveals if the programme caused any change on teachers. The aim of the study is to measure the effectiveness of the programme that has been carried on the teachers of two different districts and to assess the social, emotional and intellectual changes in teachers caused by the programme. According to the results of the study, emotional intelligence of teachers increased from 47% to 56% in Ümraniye and from 50% to 54% in Gaziosmanpaşa and leadership skills increased from 53% to 57% in Ümraniye and from 53% to 54% in Gaziosmanpaşa.

It is important to ensure and extend that education has modern, rational, scientific and democratic attributes at every level. An education programme has been developed in order to support personal, social and academic development of teachers and students in high schools. The programme had been carried out in Ümraniye and Gaziosmanpaşa istricts of Istanbul by the Ministry of Education during 2011-2012 education term. The programme consists of series of education, seminar, workshop, culture and art activities for supporting personal, social and academic development of teachers. This study reveals if the programme caused any change on teachers. The aim of the study is to measure the effectiveness of the programme that has been carried on the teachers of two different districts and to assess the social, emotional and intellectual changes in teachers caused by the programme. According to the results of the study, emotional intelligence of teachers increased from 47% to 56% in Ümraniye and from 50% to 54% in Gaziosmanpaşa and leadership skills increased from 53% to 57% in Ümraniye and from 53% to 54% in Gaziosmanpaşa.
Akademik Başarı ile Okul İklimi Arasındaki İlişki
The relation between the academic achievement and the school climate
Yazar: Bahçetepe, Ümit; Meşeci Giorgetti, Filiz
Dergi: Istanbul Journal of Innovation in Education, Vol. 1 No. 3, 2015
Anahtar kelimeler: Organizational climate,school climate,academic achievement ; Örgüt İklimi,okul iklimi,akademik başarı

Bu araştırma; ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin akademik başarıları ile algıladıkları okul iklimi arasında anlamlı bir ilişkinin olup olmadığını incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini basit seçkisiz örnekleme yöntemiyle seçilen 534 (%50,7) kız ve 520 (%49,3) erkek olmak üzere toplam 1054 sekizinci sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Öğrencilerin akademik başarıları ile okul iklimi algıları arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığını anlamak için pearson korelasyon analizi yapılmıştır. Yapılan istatistiki analizlere göre okul ikliminin Destekleyici Öğretmen Davranışları ve Başarı Odaklılık boyutları ile akademik başarı arasında olumlu yönde güçlü bir ilişki olduğu bulunmuştur. Okul ikliminin Güvenli Öğrenme Ortamı ve Olumlu Akran İletişimi boyutu ile akademik başarı arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır.

This survey is done to search whether there is a meaningful relation between the 8th grade students’ academic achievement and the school climate they perceive. The survey was carried out with 1054 students (534 %50,7 female and 520 %49,3 male) studying in 8th grade. To determine the relationships between students’ academic achievement and the school climate they perceive, pearson correlation analysis was performed. In the survey it was found out that there is a strong and positive relation among school climate’s supportive teacher behavior and success oriented dimensions and academic achievement. The results show that there is no reasonable relation among the school climate’s safe learning environment and positive peer communication and academic achievement.
Aktif Öğrenme Yönteminin Vücudumuzda Sistemler Ünitesinin Öğretiminde Öğrencinin Akademik Başarısına ve Tutumuna Etkisi
The Effect of Active Learning Methods on Student’s Achievement and Attitude in Teaching Body Systems Unit
Yazar: Kiras, Burak; Bezir Akçay, Behiye
Dergi: Istanbul Journal of Innovation in Education, Vol. 1 No. 3, 2015
Anahtar kelimeler: Active learning,science education,academic achievement,attitude ; Aktif öğrenme,fen eğitimi,akademik başarı,tutum

Bu çalışmanın amacı; aktif öğrenme yönteminin yedinci sınıf Fen ve Teknoloji dersinde “Vücudumuzda Sistemler” ünitesinin öğretiminde öğrencilerin akademik başarılarına ve tutumlarına etkisini incelemektir. Araştırmada, ön test – son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Bu çalışmanın araştırma grubunu ilköğretim 7. Sınıf da okuyan otuz altı kız ve otuz dört erkek öğrenci oluşturmuştur. Vücudumuzda Sistemler ünitesi dört hafta süresince kontrol ve deney gruplarında anlatılmıştır. Kontrol grubunda mevcut Milli Eğitim müfredatına bağlı kalınmış, deney grubunda ise aktif öğrenme teknikleri uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak “Vücudumuzda Sistemler Ünitesi Akademik Başarı Testi” ve “Fen ve Teknoloji Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Veri toplama araçlarıyla elde edilen veriler, SPSS 20.00 istatistik paket programı kullanılarak bağımsız gruplar t-testi ve ilişkili gruplar t-testi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, aktif öğrenme tekniklerinin mevcut Milli Eğitim programına göre öğrenci başarısını artırmada daha etkili olduğu tespit edilmiştir. Fakat aktif öğrenme tekniklerinin ve mevcut Milli Eğitim programının, öğrencilerin Fen ve Teknoloji dersine yönelik tutumlarını değiştirmediği tespit edilmiştir.

The purpose of this study is to examine the effect of active learning techniques towards students’ academic achievement and attitude on learning of the unit of ‘body systems’ which is part of seventh grade’s science education program. In the study, the pre-test - post-test control group quasi-experimental design was used. A total of seventy, thirty-six female and thirty-four male, seventh grade students participated in the study. Control and experimental groups were taught Body Systems unit for four weeks. While control group was taught based on current National Education Curriculum, the experimental group was taught according to active learning techniques. Data were collected through “Systems of Body Unit Academic Achievement Test” and “Science and Technology Attitude Scale”. Data were analyzed according to independent group t-test and paired samples t-test using SPSS 20.00 statistical package program. Results showed that active learning techniques have been found to be more effective in increasing student academic achievement than existing national training program. However, active learning techniques and the existing national training program hadn’t had any statistical effect on students’ attitudes towards science and technology.
Araştırma ve Öğretimde Paralel Derlem Kullanımı: Uppsala Üniversitesi Örneği
Using Parallel Corpora In Research and Teaching; The Case of Uppsala University
Yazar: Taş, İnci
Dergi: Istanbul Journal of Innovation in Education, Vol. 1 No. 3, 2015
Anahtar kelimeler: Parallel corpora,teaching Turkish,Sweden,Uppsala University ; Paralel Derlem,Türkçe Öğretimi,İsveç,Uppsala Üniversitesi

İki ya da daha fazla dil arasındaki ilişkiler üzerine çalışabilmek için örnek dil kaynakları oluşturmayı amaçlayan paralel derlemler, üzerinde dil bilimsel çalışma yapılabilecek şekilde düzenlenerek biçimlendirilmiş ve bilgisayar ortamına aktarılmış doğal dil kullanımlarını örneklendiren metinler ve bu metinlerin diğer dil ya da dillere yapılmış çevirilerinden oluşur. Gerek elektronik ortama aktarılmış dil bilimsel verilere kolayca ulaşılabilmesi gerekse yapısal dil örneklerinin bütünden bağımsız biçimde incelenmesi yerine dili doğal bağlamında inceleme imkanı vermesi sebebiyle, araştırma ve öğretimde derlem kullanımına gittikçe artan bir ilgi söz konusudur. Hem sınıf öğretimi hem de uzaktan öğretimde kullanılabilen paralel derlemler, Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilere sözcüksel, dil bilgisel özellikler ve söyleyiş özellikleri bakımından kendi dilleri ile karşılaştırmalı olarak öğrenme olanağı sunmaktadır. Bu çalışmada Uppsala Üniversitesi’nde yürütülen paralel derlem çalışmaları ve bu çalışmaların Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde kullanımı üzerinde durulacaktır.

Parallel corpora provide language resources for studying the relations between two or more languages. They contain texts in which sentences are aligned with their translation into one or several other languages. There has been a growing interest in using corpora in teaching and in research, both because of the growing availability of computer-readable corpora and also an increase in examining language in its natural context as opposed to investigating constructed language examples in isolation. Parallel corpora, can be used both by campus and distance students in constrastive studies and in learning in an efficient way about lexical, morphological and syntactic aspects of Turkish. This paper presents a Swedish-Turkish-English and a Turkish-Turkmen parallel corpora and gives examples of how the data-driven method is used in teaching Turkish as a foreign language at the Uppsala University.
ISO 9126 Değerlendirme Modeli’nin Adapt Framework’e Uygulanması
ISO 9126 Değerlendirme Modeli’nin Adapt Framework’e Uygulanması
Yazar: Özperçin, Alaskar; Cihan, Nazlı; Nacar-logie, Nur; Çiftçili, Vakur
Dergi: Istanbul Journal of Innovation in Education, Vol. 1 No. 3, 2015
Anahtar kelimeler: e-learning,Adapt Framework,ISO 9126 ; e-öğrenme,Adapt Framework,ISO 9126

Bu çalışmada “Mobil Öğrenme Kapsamında 2D ve 3D Destekli Görsel ve İşitsel Teknikler Kullanılarak Tablet, Etkileşimli Tahta ve Mobil İletişim Araçlarına yönelik Ortaöğretim 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders içeriklerinin Z-Kitap Formatında Oluşturulması” adlı projemizin üçüncü safhasını oluşturan, ve diğer iki makalemizde yayınlanan içeriklerin e-öğrenme platformuna uygulamasını sağlamak üzere kullandığımız açık kaynak kodlu Adapt Framework adlı e-öğrenme içerik hazırlama aracı’nın ISO 9126 standartlarına göre değerlendirmesi yapılacaktır.

In the scope of this study, as an e-learning content authoring tool, Adapt Framework was examined according to the evaluation model ISO 9126. More precisely, as a result of the assessment of the 3rd phase of our Project, “Content creation of 9th gade Turkish Litterature course within the scope of mobile learning by audio-visuel 2D- 3D techniques on mobie devices” supported by The Department Of Scientific Research Projects of İstanbul University, some e-learning contents were prepared and implemented to the above-mentioned tool.