Öğretmek ya da Öğretememek: Shakespeare Üzerinden Divan Edebiyatını Yeniden “Okumak”
Teaching or not Able to be Teaching: Rereading Classic--Divan-Literature Through Shakespeare
Yazar: Durmuş, Tuba İsen
Dergi: Divan Edebiyatı Araştırmaları Dergisi, Vol. 5 No. 5, 2015
Anahtar kelimeler: Teaching Ottoman literature, teaching Shakespeare, feminist criticism, psychoanalytic criticism. ; Osmanlı Divan Edebiyatı öğretimi, Shakespeare öğretimi, feminist eleştiri, psikanalitik eleştiri.

Cumhuriyetin kültür kaynağından yetişen gençlere,  dünya görüşü, yaşam felsefesi, sanat anlayışı, dil ve  üslubuyla hitab etmeyen, bugün gereği gibi okunmayan  bir edebiyat ve klasik metinler eğitim materyali olarak  günümüze nasıl yaklaştırılabilir? Bu makalede Osmanlı  divan edebiyatı döneminin ve metinlerinin bugünün  eğitim kurumlarında nasıl ele alındığı üzerine tespitler ve  nasıl ele alınması gerektiğine dair öneriler, İngiltere’de  Shakespeare öğretimi üzerinden ele alınarak ortaya konacaktır.  Batı eğitim kurumlarında edebiyat öğretimi son  yıllarda Türk eğitim sistemi müfredatının yani geleneksel  metodun dışına çıkılması gerektiği yönündedir. Feminist  eleştiri, psikanalitik eleştiri, yapısalcı yaklaşım, yeni  tarihselcilik yaklaşımı, politik eleştiri, okur merkezli teori,  kültürel materyalist düşüncesi gibi yeni yaklaşımlara göre  geleneksel yaklaşımdan farklı olarak önemli olan incelediğiniz  metin ile nasıl bağlantı kurduğunuzdur. Her  yaklaşımın belli metodları ve niyetleri vardır. Makale,  Türkiye’de geleneksel bir çerçevede ilerleyen divan edebiyatı  öğretiminde bu yaklaşımlar ele alınabilir mi sorusunu  sormaktadır. Shakespeare örneğinden yola çıkarak okullarda  ele alınan yeni kuramsal yaklaşımlar, eğitimciyi değil  öğrenciyi ön plana çıkaran uygulamalı aktivite çalışmaları  divan edebiyatının günümüze yaklaştırılması konusunda  atılacak adımlardan birkaçı olarak düşünülebilir. Bu tür  farklı bakış açıları ile ele alınması divan edebiyatı incelemelerini  zenginleştirecektir.

How to present classic texts of literature to young  people grown in republic culture as today’s educational  material which are not adressed them with language and  style, sense of art, worldview and philosophy of life? In  this article it will be discussed how the texts of the period  of Ottoman divan literature analyze in today’s educational  institutions and some recommendations will be  exposed by taking over the teaching of Shakespeare in  England. The point reached in recent years in western  educational institutions is that the traditional method of  teaching literature has to be changed. According to new  approaches like feminst criticism, psychoanalytic criticism,  structuralist approach, political criticism and  cultural materialism, unlike traditional approach, it is  important how you read the text. Each approach has  certain methods and intentions. Article asks the question  “can we adress these new approaches in teaching Ottoman  divan literature?”. Based on new theoretical  approaches discussed in the example of Shakespeare in  schools, the practical activity which highlights the students,  not the educators, can be thought of a few of the  steps to be taken about the approximation of the present  literature. Different perspectives to be addressed with this  kind of methods will enhance the Ottoman Divan literature.