hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
YÖNETİCİLİK EĞİTİMİ ALAN ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN LİDERLİK DAVRANIŞLARININ İNCELENMESİ
EXAMINATION OF LEADERSHIP BEHAVIORS OF UNIVERSITY STUDENTS STUDYING MANAGEMENT EDUCATION
Yazar: Bozyiğit, Elif; Sartık, Şaban
Dergi: Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, Vol. 20 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Manager,Management,Leadership Behavior,Sport,University Student ; Yönetici,Yöneticilik,Liderlik Davranışı,Spor,Üniversite Öğrencisi

Bu araştırmanınamacı yöneticilik eğitimi alan üniversite öğrencilerinin liderlikdavranışlarını incelemektir. Araştırmanın örneklemi yönetim bilimleriyle ilgilidört farklı bölümde (Spor Yöneticiliği, Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi, İşletmeve Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri) lisans öğrenimi gören 152 erkek,128 kadın, toplam 280 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada, katılımcılarıncinsiyet, yaş, öğrenim görülen bölüm ve öğrenim süresi gibi özellikleriniöğrenmek amacıyla “Kişisel Bilgi Formu” oluşturulmuştur. Veri toplama aracıolarak Atar ve Özbek (2009) tarafından uyarlanan “Liderlik DavranışlarınıBetimleme Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen bulgular %95 güven aralığında .05anlamlılık düzeyinde yorumlanmıştır. Ölçeğin bu araştırma için hesaplanan Cronbach’sAlpha değeri .74 olarak bulunmuştur. Öğrencilerinliderlik davranışlarını betimle ölçeğinden aldıkları puan ortalamaları yapıyıkurma boyutunda 3.83 ve anlayış gösterme boyutunda 3.74’tür. Ölçekte bulunanyapıyı kurma ve anlayış gösterme boyutlarından alınan puanlar ile cinsiyet, yaşgrupları ve öğrenim süresi arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farkbulunamamıştır. Öğrencilerin bölümleri ile yapıyı kurma düzeyleri arasındaanlamlı bir fark bulunamamış ancak anlayış gösterme düzeyleri ile bölüm arasındaanlamlı bir fark bulunmuştur.

The purpose of this research is to examine the leadership behaviors of university students studying management education. The sample of the research consists of 280 students (152 men, 128 women) who have undergraduate studies in four different departments (Sports Management, Business Administration, Politics and Public Administration and Labor Economics and Industrial Relations) related to management sciences. In this study, “Personal Information Form” was created in order to learn the characteristics of the participants such as gender, age, department and period of education. The Leader Behavior Description Questionnaire (LBDQ), which was adapted by Atar and Özbek (2009), was used as a data collection tool. The results were interpreted at a level of significance of .05 in the 95% confidence interval. The Cronbach's Alpha value calculated for this study was found to be .74. The mean score of the students taken from the scale are as follows: 3.83 in the dimension of initiating structure and 3.74 in the dimension of consideration. There was no statistically significant difference between scores obtained from the dimensions of initiating structure and consideration and gender, age groups and duration of education. There was no significant difference between the department and the level of initiating structure, but there was a significant difference between the level of consideration and the department.
2016 AVRUPA FUTBOL ŞAMPİYONASINDA EN BAŞARILI DÖRT TAKIMIN OYUN SİSTEMLERİ İLE HÜCUM VARYASYONLARININ İNCELENMESİ
2016 AVRUPA FUTBOL ŞAMPİYONASINDA EN BAŞARILI DÖRT TAKIMIN OYUN SİSTEMLERİ İLE HÜCUM VARYASYONLARININ İNCELENMESİ
Yazar: Acak, Mahmut; Kurak, Kemal
Dergi: Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, Vol. 20 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Avrupa Futbol Şampiyonası,Analiz,Takım Taktiği,Hücum,Sistem,Gol

Bu araştırma ile 2016 UEFA Avrupa Futbol Şampiyonasında ilk 4’e girentakımların planlı hücum organizasyonlarının yapısı incelenerek, gol pozisyonlarıylabirlikte sistemlerden hücuma çıkış stratejilerini belirlemek amacıylayapılmıştır. Çalışma nitel bir durum çalışması olup, bu çalışmanın örneklemi 2016UEFA Avrupa Futbol Şampiyonasında mücadele eden ve şampiyonayı ilk dört sıradabitiren Portekiz, Fransa, Almanya ve Galler Futbol Milli takımlarıoluşmaktadır. Maçlar canlı yayında ve sonradan bilgisayardan seyredilerekoluşturulan maç izleme kriter cetveli yöntemi ve el notasyon sistemi ile analizedilmiştir. 2016 Avrupa Futbol Şampiyonasında en iyi dört takım farklı oyunsistemlerini uygulamıştır. Sistemlerden hücuma çıkış stratejilerindefarklılıklar gözlemlenmiştir. Özellikle ofansif pozisyonlarda farklıpozisyonları oynayabilme özelliğine sahip oyuncular ile hücumda çeşitliliksağlanmıştır. Futboldaki yenilikleri planlı ve takım halinde uygulayabilen,farklı oyun sistemlerini oynayabilen, hücum stratejilerini planlı şekilde ortayakoyabilen, skora göre oyun taktiğini değiştirebilen ve oyuna hükmetmedebaşarılı olan takımların bu özellikleri ile daha başarılı olduğu ortayakonulmuştur.

Bu araştırma ile 2016 UEFA Avrupa Futbol Şampiyonasında ilk 4’e girentakımların planlı hücum organizasyonlarının yapısı incelenerek, gol pozisyonlarıylabirlikte sistemlerden hücuma çıkış stratejilerini belirlemek amacıylayapılmıştır. Çalışma nitel bir durum çalışması olup, bu çalışmanın örneklemi 2016UEFA Avrupa Futbol Şampiyonasında mücadele eden ve şampiyonayı ilk dört sıradabitiren Portekiz, Fransa, Almanya ve Galler Futbol Milli takımlarıoluşmaktadır. Maçlar canlı yayında ve sonradan bilgisayardan seyredilerekoluşturulan maç izleme kriter cetveli yöntemi ve el notasyon sistemi ile analizedilmiştir. 2016 Avrupa Futbol Şampiyonasında en iyi dört takım farklı oyunsistemlerini uygulamıştır. Sistemlerden hücuma çıkış stratejilerindefarklılıklar gözlemlenmiştir. Özellikle ofansif pozisyonlarda farklıpozisyonları oynayabilme özelliğine sahip oyuncular ile hücumda çeşitliliksağlanmıştır. Futboldaki yenilikleri planlı ve takım halinde uygulayabilen,farklı oyun sistemlerini oynayabilen, hücum stratejilerini planlı şekilde ortayakoyabilen, skora göre oyun taktiğini değiştirebilen ve oyuna hükmetmedebaşarılı olan takımların bu özellikleri ile daha başarılı olduğu ortayakonulmuştur.
AEROBİK ANTRENMAN PROGRAMININ 12-14 YAŞ ERKEK HOKEYCİLERİN ATILGANLIK DÜZEYİNE ETKİSİ
AEROBİK ANTRENMAN PROGRAMININ 12-14 YAŞ ERKEK HOKEYCİLERİN ATILGANLIK DÜZEYİNE ETKİSİ
Yazar: Yıldırım, Ali
Dergi: Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, Vol. 20 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Hokey,Atılganlık

Bu çalışma, 12-14 yaş grubu erkek hokeycilereuygulanan 12 haftalık aerobik (koş-yürü) egzersiz programının atılganlıküzerine etkisini incelemek amacı ile yapılmıştır. Çalışmaya 30 erkek (15 deney,15 kontrol) katılmıştır. Deney gruplarına 12 hafta süre ile haftada 3 gün 45-50dakika süreli aerobik egzersiz programı uygulandı. Kontrol grubundaki 15öğrenci herhangi bir antrenman programına katılmamıştır. Belirlenen deney vekontrol grubuna kişisel bilgi formu ve Topukçu (1982) tarafından geliştirilen“atılganlık ölçeği” ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Verilerinistatistiksel analizleri paired samples ve independent samples t testleri ileyapıldı. Çalışma sonunda, kontrol grubunun ön-son testleri arasında anlamlı birfarklılık bulunmamış iken (p>0.05). Deney grubunun ön-son testlerikarşılaştırıldığında anlamlı bir farklılık bulunmuştur (p<0.05). Ayrıcadeney grubu ile kontrol grubu öntest sontest puan farklılıklarıkarşılaştırıldığında gruplar arasında deney grubu lehine anlamlı farklılığa rastlanmıştır(p<0.05). Sonuç olarak, on iki hafta boyunca uygulanan düzenli aerobikegzersizin, 12-14 yaş grubu erkek hokeycilerin atılganlık düzeylerine olumluetkileri olduğu tespit edilmiştir.

Bu çalışma, 12-14 yaş grubu erkek hokeycilereuygulanan 12 haftalık aerobik (koş-yürü) egzersiz programının atılganlıküzerine etkisini incelemek amacı ile yapılmıştır. Çalışmaya 30 erkek (15 deney,15 kontrol) katılmıştır. Deney gruplarına 12 hafta süre ile haftada 3 gün 45-50dakika süreli aerobik egzersiz programı uygulandı. Kontrol grubundaki 15öğrenci herhangi bir antrenman programına katılmamıştır. Belirlenen deney vekontrol grubuna kişisel bilgi formu ve Topukçu (1982) tarafından geliştirilen“atılganlık ölçeği” ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Verilerinistatistiksel analizleri paired samples ve independent samples t testleri ileyapıldı. Çalışma sonunda, kontrol grubunun ön-son testleri arasında anlamlı birfarklılık bulunmamış iken (p>0.05). Deney grubunun ön-son testlerikarşılaştırıldığında anlamlı bir farklılık bulunmuştur (p<0.05). Ayrıcadeney grubu ile kontrol grubu öntest sontest puan farklılıklarıkarşılaştırıldığında gruplar arasında deney grubu lehine anlamlı farklılığa rastlanmıştır(p<0.05). Sonuç olarak, on iki hafta boyunca uygulanan düzenli aerobikegzersizin, 12-14 yaş grubu erkek hokeycilerin atılganlık düzeylerine olumluetkileri olduğu tespit edilmiştir.
ÇOCUKLARDA SPORUN FİZİKSEL UYGUNLUK ÜZERİNE ETKİSİNİN İNCELENMESİ
ÇOCUKLARDA SPORUN FİZİKSEL UYGUNLUK ÜZERİNE ETKİSİNİN İNCELENMESİ
Yazar: Uçan, İzzet; Buzdağlı, Yusuf; Ağgön, Eser
Dergi: Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, Vol. 20 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Çocuk,Fiziksel Uygunluk,Spor

Çalışmanınamacı; lisanlı olarak spor yapan çocukların fiziksel uygunluklarınınbelirlenmesi ve bu çocuklar ile spor yapmayan çocuklar arasındaki fizikseluygunluk seviyelerinin ortaya koyulmasıdır.                Çalışmaya 7-10 yaş arasındagönüllü olarak katılan spor yapan (kız=120,erkek=145) ile spor yapmayan(kız=177,erkek=159) olmak üzere toplam 601 çocuk katılmıştır. Araştırmayakatılan çocukların boy, vücut ağırlığı, VKİ, İKAS, dikey sıçrama, 30 sn mekik,30 sn şınav, esneklik, flamingo denge, 20 m hız koşusu, 7, 8, 9 yaş grubunda800 m koş-yürü testi, 10 yaş grubunda 1600 m koş-yürü testi yapılmıştır.Araştırmada elde edilen veriler bilgisayar ortamında “SPSS 20.0” paketprogramında değerlendirilmiştir. Spor yapan çocuklar ile spor yapmayançocukların fiziksel uygunlukları arasındaki farklılığın belirlenmesi içinindependent t testi kullanılmıştır. İstatistiksel işlemlerin yorumlanmasındaanlamlılık düzeyi için p=0.05 kabul edilmiştir.                Sonuç olarak; çocukların birspor branşına ya da fiziksel aktiviteye yönlendirilmesinin çocukların fizikseluygunluk gelişiminde önemli bir faktör olduğu belirlenmiştir. Sporyapan ve yapmayan 7-10 yaş grubu kız ve erkek çocukların benzer fizikselözelliklere sahip olmasına karşın performansla ilgili fiziksel uygunluk testsonuçlarında genellikle erkek çocukların daha iyi performans gösterdiği tespitedilmiştir.

Çalışmanınamacı; lisanlı olarak spor yapan çocukların fiziksel uygunluklarınınbelirlenmesi ve bu çocuklar ile spor yapmayan çocuklar arasındaki fizikseluygunluk seviyelerinin ortaya koyulmasıdır.                Çalışmaya 7-10 yaş arasındagönüllü olarak katılan spor yapan (kız=120,erkek=145) ile spor yapmayan(kız=177,erkek=159) olmak üzere toplam 601 çocuk katılmıştır. Araştırmayakatılan çocukların boy, vücut ağırlığı, VKİ, İKAS, dikey sıçrama, 30 sn mekik,30 sn şınav, esneklik, flamingo denge, 20 m hız koşusu, 7, 8, 9 yaş grubunda800 m koş-yürü testi, 10 yaş grubunda 1600 m koş-yürü testi yapılmıştır.Araştırmada elde edilen veriler bilgisayar ortamında “SPSS 20.0” paketprogramında değerlendirilmiştir. Spor yapan çocuklar ile spor yapmayançocukların fiziksel uygunlukları arasındaki farklılığın belirlenmesi içinindependent t testi kullanılmıştır. İstatistiksel işlemlerin yorumlanmasındaanlamlılık düzeyi için p=0.05 kabul edilmiştir.                Sonuç olarak; çocukların birspor branşına ya da fiziksel aktiviteye yönlendirilmesinin çocukların fizikseluygunluk gelişiminde önemli bir faktör olduğu belirlenmiştir. Sporyapan ve yapmayan 7-10 yaş grubu kız ve erkek çocukların benzer fizikselözelliklere sahip olmasına karşın performansla ilgili fiziksel uygunluk testsonuçlarında genellikle erkek çocukların daha iyi performans gösterdiği tespitedilmiştir.
SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK ODAKLANMA DÜZEYLERİ
ACADEMIC FOCUSING LEVELS OF STUDENTS FACULTY OF SPORTS SCİENCES
Yazar: Namlı, Sevinç; Tekkurşun Demir, Gönül; Cicioğlu, Halil İbrahim
Dergi: Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, Vol. 20 No. 4, 2018
Anahtar kelimeler: Akademik Odaklanma,Kontrol Odağı

Araştırmada, sporbilimleri fakültesi öğrencilerinin akademik odaklanma düzeylerinin bazıdeğişkenlere göre tespit edilmesi amaçlanmıştır. Çalışmada nicel araştırmayaklaşımlarından tarama yöntemi kullanılmıştır. Bu araştırmanın çalışmagrubunu, Gazi Üniversitesi, Spor Bilimleri Fakültesinde öğrenim görenöğrenciler oluşturmaktadır. Gazi Üniversitesi’nin antrenörlük eğitimi (n=128),rekreasyon (n=92), spor yöneticiliği (n=90), beden eğitimi ve  spor öğretmenliği (n=95) bölümünde,derslerine düzenli devam eden 150 kız, 255 erkek öğrenci olmak üzere toplamda405 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak “kişisel bilgi formu” veAkın, A. (2007) tarafından geliştirilen “Akademik Kontrol Odağı Ölçeği (AKOÖ)”kullanılmıştır. Verilerin analizinde; frekans, aritmetik ortalama, standartsapma; t-testi, tek yönlü varyans analizi ANOVA, Post-Hoc test istatistikleri(Tukey HSD), Pearson Correlation testi kullanılmıştır. Araştırmasonucunda erkek öğrencilerin içsel odaklanma puanlarının, kadın öğrencilere;beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümü öğrencilerinin dışsal oldaklanmapuanının diğer bölüm öğrencilerine; 1.sınıf öğrencilerin içsel odaklanmapuanlarının diğer sınıf kademelerine; 4.sınıf öğrencilerin dışsal odakpuanlarının da diğer sınıf kademelerine kıyasla akademik odaklanmalarının dahayüksek olduğu söylenebilir.

Araştırmada, sporbilimleri fakültesi öğrencilerinin akademik odaklanma düzeylerinin bazıdeğişkenlere göre tespit edilmesi amaçlanmıştır. Çalışmada nicel araştırmayaklaşımlarından tarama yöntemi kullanılmıştır. Bu araştırmanın çalışmagrubunu, Gazi Üniversitesi, Spor Bilimleri Fakültesinde öğrenim görenöğrenciler oluşturmaktadır. Gazi Üniversitesi’nin antrenörlük eğitimi (n=128),rekreasyon (n=92), spor yöneticiliği (n=90), beden eğitimi ve  spor öğretmenliği (n=95) bölümünde,derslerine düzenli devam eden 150 kız, 255 erkek öğrenci olmak üzere toplamda405 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak “kişisel bilgi formu” veAkın, A. (2007) tarafından geliştirilen “Akademik Kontrol Odağı Ölçeği (AKOÖ)”kullanılmıştır. Verilerin analizinde; frekans, aritmetik ortalama, standartsapma; t-testi, tek yönlü varyans analizi ANOVA, Post-Hoc test istatistikleri(Tukey HSD), Pearson Correlation testi kullanılmıştır. Araştırmasonucunda erkek öğrencilerin içsel odaklanma puanlarının, kadın öğrencilere;beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümü öğrencilerinin dışsal oldaklanmapuanının diğer bölüm öğrencilerine; 1.sınıf öğrencilerin içsel odaklanmapuanlarının diğer sınıf kademelerine; 4.sınıf öğrencilerin dışsal odakpuanlarının da diğer sınıf kademelerine kıyasla akademik odaklanmalarının dahayüksek olduğu söylenebilir.
SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖFKE DÜZEYLERİNİN ARAŞTIRILMASI
SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖFKE DÜZEYLERİNİN ARAŞTIRILMASI
Yazar: Belli, Emre; Gürbüz, Ali; Gültekin, Okan
Dergi: Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, Vol. 20 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Öfke,Spor,Beden Eğitimi

Bu araştırmanınamacı; Atatürk Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi’nde öğrenim görenöğrencilerin öfke düzeylerinin araştırılmasıdır. Araştırmada öğrenilmiş güçlülük düzeyleri hakkındaveriler elde etmek için; Spielberger ve ark. (1983) tarafından geliştirilen, Özer(1994) tarafından Türkçe'ye uyarlanan Sürekli öfke, öfke ifade tarzı ölçeği (SÖÖTÖ),314’s erkek 196’i kadın olmak üzere toplamda 510 öğrenciye uygulanmıştır. Eldeedilen verilerin değerlendirilmesinde SPSS programında frekans, bağımsızgruplarda t-testi ve tek yönlü varyans analizi (Anova), farklılığın hangigruptan kaynaklandığını bulmak için de Tukey testi yapılmıştır. Katılımcılarıncinsiyetler arası öğrenilmiş güçlülük düzeylerinin karşılaştırılmasında anlamlıfarklılıklara rastlanmıştır. (p=,000).  Buna göre; erkek öğrencilerinkadın öğrencilere oranla öfke düzeylerinin daha yüksek olduğu söylenebilir.

Bu araştırmanınamacı; Atatürk Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi’nde öğrenim görenöğrencilerin öfke düzeylerinin araştırılmasıdır. Araştırmada öğrenilmiş güçlülük düzeyleri hakkındaveriler elde etmek için; Spielberger ve ark. (1983) tarafından geliştirilen, Özer(1994) tarafından Türkçe'ye uyarlanan Sürekli öfke, öfke ifade tarzı ölçeği (SÖÖTÖ),314’s erkek 196’i kadın olmak üzere toplamda 510 öğrenciye uygulanmıştır. Eldeedilen verilerin değerlendirilmesinde SPSS programında frekans, bağımsızgruplarda t-testi ve tek yönlü varyans analizi (Anova), farklılığın hangigruptan kaynaklandığını bulmak için de Tukey testi yapılmıştır. Katılımcılarıncinsiyetler arası öğrenilmiş güçlülük düzeylerinin karşılaştırılmasında anlamlıfarklılıklara rastlanmıştır. (p=,000).  Buna göre; erkek öğrencilerinkadın öğrencilere oranla öfke düzeylerinin daha yüksek olduğu söylenebilir.
BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİ VE ANTRENÖRLERİN ÖZGÜVEN DÜZEYLERİ İLE KARAR VERME STİLLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİ VE ANTRENÖRLERİN ÖZGÜVEN DÜZEYLERİ İLE KARAR VERME STİLLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
Yazar: Atılgan, Davut
Dergi: Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, Vol. 20 No. 4, 2018
Anahtar kelimeler: Sports Medicine ; Spor Hekimliği ; Antrenör,Beden Eğitimi Öğretmeni,Karar Verme,Özgüven

Bu araştırmada Beden Eğitimi Öğretmenlerive Antrenörlerin öz-güven düzeyleri ile karar verme stilleri arasındakiilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma nicel bir çalışma olup ilişkiseltarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini Kahramanmaraşilinde görev yapan 160 Beden Eğitimi Öğretmeni ve Antrenör oluşturmaktadır.  Araştırmanın verileri SPSS for Windows 22.0 paket programı kullanılarak analizedilmiş ve veri analizinde t-Testi,  Ftesti, korelasyon ve regresyon analizleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda: BedenEğitimi Öğretmenlerinin ve Antrenörlerin öz-güven düzeylerinin ve dikkatlikarar verme stillerinin yüksek olduğu, kaçıngan, erteleyici ve panik kararverme stillerinin ise düşük olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.  Katılımcıların öz-güven ölçeğinin geneli,iç-özgüven ve dış özgüven düzeyleri ile kaçıngan, panik ve erteleyici kararverme stilleri arasında negatif yönlü anlamlı ilişkilerin bulunduğu, dikkatlikarar verme stili ile ise anlamlı bir ilişkinin bulunmadığı sonuçlarınaulaşılmıştır. Ayrıca öz-güvenin, kaçıngan, erteleyici ve panik karar vermestilleri üzerinde anlamlı bir yordayıcı olduğu sonucu ortaya çıkmıştır.

Bu araştırmada Beden Eğitimi Öğretmenlerive Antrenörlerin öz-güven düzeyleri ile karar verme stilleri arasındakiilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma nicel bir çalışma olup ilişkiseltarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini Kahramanmaraşilinde görev yapan 160 Beden Eğitimi Öğretmeni ve Antrenör oluşturmaktadır.  Araştırmanın verileri SPSS for Windows 22.0 paket programı kullanılarak analizedilmiş ve veri analizinde t-Testi,  Ftesti, korelasyon ve regresyon analizleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda: BedenEğitimi Öğretmenlerinin ve Antrenörlerin öz-güven düzeylerinin ve dikkatlikarar verme stillerinin yüksek olduğu, kaçıngan, erteleyici ve panik kararverme stillerinin ise düşük olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.  Katılımcıların öz-güven ölçeğinin geneli,iç-özgüven ve dış özgüven düzeyleri ile kaçıngan, panik ve erteleyici kararverme stilleri arasında negatif yönlü anlamlı ilişkilerin bulunduğu, dikkatlikarar verme stili ile ise anlamlı bir ilişkinin bulunmadığı sonuçlarınaulaşılmıştır. Ayrıca öz-güvenin, kaçıngan, erteleyici ve panik karar vermestilleri üzerinde anlamlı bir yordayıcı olduğu sonucu ortaya çıkmıştır.
ORTA ÖĞRETİM DÜZEYİ ÖĞRENCİLERİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİ TUTUMLARI: TRABZON İLİ ÖRNEĞİ
ORTA ÖĞRETİM DÜZEYİ ÖĞRENCİLERİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİ TUTUMLARI: TRABZON İLİ ÖRNEĞİ
Yazar: Çelik, Akın
Dergi: Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, Vol. 20 No. 4, 2018
Anahtar kelimeler: Sports Medicine ; Spor Hekimliği ; Beden Eğitimi,Spor

Bu çalışma, Trabzon ilinde öğrenim görmekte olan orta öğretim kurumuöğrencilerinin Beden Eğitimi ve Spor Dersi tutumlarını tespit etmek amacıylayapılmıştır. Araştırmaya Trabzon ilindeki kazara örnekleme yöntemi ilebelirlenmiş 402 öğrenci dahil edilmiştir. Veri toplama aracı olarak Güllü veGüçlü (2009) tarafından geliştirilen “Ortaöğretim Öğrencileri İçin BedenEğitimi ve Spor Dersi Tutum Ölçeği” (Cronbach Alpha= 0,90) kullanılmıştır.Toplanan veriler SPSS V25 programında parametrik testler (t-test, F Testi)kullanılarak anlamlı bilgilere dönüştürülmüştür. Araştırma sonucunda lisanslıspor yapan öğrencilerin lisanslı spor yapmayanlara ve ortaöğretim 3’üncü sınıföğrencilerinin 1, 2 ve 3’ncü sınıf öğrencilerine göre Beden Eğitimi ve Spordersi tutumlarının istatistiksel olarak (p<0,05) farklılaştığı tespitedilirken değerlendirmeye alınan cinsiyet değişkeninin Beden Eğitimi ve Spor dersitutumlarında farklılaşmadığı tespit edilmiştir.

Bu çalışma, Trabzon ilinde öğrenim görmekte olan orta öğretim kurumuöğrencilerinin Beden Eğitimi ve Spor Dersi tutumlarını tespit etmek amacıylayapılmıştır. Araştırmaya Trabzon ilindeki kazara örnekleme yöntemi ilebelirlenmiş 402 öğrenci dahil edilmiştir. Veri toplama aracı olarak Güllü veGüçlü (2009) tarafından geliştirilen “Ortaöğretim Öğrencileri İçin BedenEğitimi ve Spor Dersi Tutum Ölçeği” (Cronbach Alpha= 0,90) kullanılmıştır.Toplanan veriler SPSS V25 programında parametrik testler (t-test, F Testi)kullanılarak anlamlı bilgilere dönüştürülmüştür. Araştırma sonucunda lisanslıspor yapan öğrencilerin lisanslı spor yapmayanlara ve ortaöğretim 3’üncü sınıföğrencilerinin 1, 2 ve 3’ncü sınıf öğrencilerine göre Beden Eğitimi ve Spordersi tutumlarının istatistiksel olarak (p<0,05) farklılaştığı tespitedilirken değerlendirmeye alınan cinsiyet değişkeninin Beden Eğitimi ve Spor dersitutumlarında farklılaşmadığı tespit edilmiştir.
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN ÖĞRETİMİ DERSİ HAKKINDAKİ GENEL GÖRÜŞLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN ÖĞRETİMİ DERSİ HAKKINDAKİ GENEL GÖRÜŞLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
Yazar: Caz, Çağdaş; İmamlı, Hülya; Kaplan, Esin; Özçelik, Arda
Dergi: Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, Vol. 21 No. 1, 2019
Anahtar kelimeler: Sports Medicine ; Spor Hekimliği ; Üniversite Öğrencisi,Beden Eğitimi Dersi,Oyun Öğretimi

Araştırmanın amacı; Beden Eğitimi ve oyunöğretimi dersi gören üniversite öğrencilerinin ders hakkındaki geneldüşüncelerini belirlemektir. Bu kapsamda, mevcut çalışma nitel araştırmalarda kullanılan özeldurum yöntemiyle yürütülmüştür. Veriler, Yozgat Bozok Üniversitesi bünyesindefarklı bölümlerde öğrenim gören üniversite öğrencilerinden toplanmıştır.  Yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplananveriler,  içerik analizi iledeğerlendirilmiştir. Araştırma sonuçları, mevcut dersin öğrenciler açısındanfarklı noktalarda faydalı olduğunu göstermiştir. Ayrıca,  işlenen dersin öğrencileri ortak bir paydadabirleştirdiği, iletişim ve etkileşimi arttırdığı da tespit edilmiştir. Dersinuygulama ağırlıklı olması, fiziksel ve zihinsel sağlık açısından da faydasağladığı sonucuna ulaşılmıştır.

Araştırmanın amacı; Beden Eğitimi ve oyunöğretimi dersi gören üniversite öğrencilerinin ders hakkındaki geneldüşüncelerini belirlemektir. Bu kapsamda, mevcut çalışma nitel araştırmalarda kullanılan özeldurum yöntemiyle yürütülmüştür. Veriler, Yozgat Bozok Üniversitesi bünyesindefarklı bölümlerde öğrenim gören üniversite öğrencilerinden toplanmıştır.  Yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplananveriler,  içerik analizi iledeğerlendirilmiştir. Araştırma sonuçları, mevcut dersin öğrenciler açısındanfarklı noktalarda faydalı olduğunu göstermiştir. Ayrıca,  işlenen dersin öğrencileri ortak bir paydadabirleştirdiği, iletişim ve etkileşimi arttırdığı da tespit edilmiştir. Dersinuygulama ağırlıklı olması, fiziksel ve zihinsel sağlık açısından da faydasağladığı sonucuna ulaşılmıştır.