Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Uzamsal Yetenekleri ve Geometriye Yönelik Tutumları
Seventh Grade Students' Spatial Ability and Their Attitudes Towards Geometry
Yazar: Topraklıkoğlu, Kıvanç; Öztürk, Gülcan
Dergi: Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, Vol. 13 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Spatial Ability,Geometry,Attitude,Relationship ; Uzamsal Yetenek,Geometri,Tutum,İlişki

Buaraştırmada, ortaokul yedinci sınıf öğrencilerinin uzamsal yetenekleri ilegeometriye yönelik tutumlarını çeşitli değişkenlere göre incelemek ve uzamsalyetenekleri ile geometriye yönelik tutumlarının ilişkili olup olmadığınıbelirlemek amaçlanmıştır. Keşfedici korelasyonel araştırma modeline uygun birşekilde yürütülen araştırmada, örneklem, Marmara bölgesinin güneyinde yer alanbir ilin bir ilçesindeki dört ortaokulun yedinci sınıfında öğrenim görmekteolan 170 öğrenciden oluşmuştur. Örneklem, uygun örnekleme yöntemi ilebelirlenmiştir. Araştırmanın verileri, Uzamsal Yetenek Testi ve GeometriyeYönelik Tutum Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Toplanan veriler, istatistikselpaket programa girilerek kodlanmış ve betimsel istatistikler hesaplanmıştır.Öğrencilerin uzamsal yetenek ve geometriye yönelik tutum puanlarının,cinsiyetlerine ve çizim yapmayı sevme durumlarına göre farklılaşıpfarklılaşmadığına karar vermek amacıyla ilişkisiz örneklemler için t testi;matematik dersi başarı durumlarına göre farklılaşıp farklılaşmadığına kararvermek için ilişkisiz örneklemlerde tek yönlü varyans analizi uygulanmıştır.Öğrencilerin uzamsal yetenekleri ile geometriye yönelik tutumlarının ilişkili olupolmadığını belirlemek için korelasyon katsayısı hesaplanmıştır. Araştırmadaöğrencilerin uzamsal yetenek puanlarının çok fazla yüksek olmadığı; geometriyeyönelik tutum puanlarının oldukça yüksek olduğu ve öğrencilerin uzamsalyeteneklerinin geometriye yönelik tutumlarıyla pozitif yönlü düşük düzeydeilişkili olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Öğrencilerin uzamsal yetenek vegeometriye yönelik tutum puanlarının, cinsiyetlerine ve çizim yapmayı sevmedurumlarına göre farklılaşmadığı; matematik dersi başarı durumlarına görefarklılaştığı da ortaya çıkmıştır.

The aim of this research was to investigate seventh grade students’ spatial ability and attitudes towards geometry according to various variables and to decide whether the spatial ability and the attitudes towards geometry were related. The study had the exploratory correlation research model as a research method. The study’s sample consisted of 170 seventh grade students who were from four secondary schools in a province in the south of the Marmara Region. The sample was determined through the convenience sampling method. The study’s data were collected, by using the Spatial Ability Test and Attitudes towards Geometry Scale. The collected data was decoded by the use of the statistical package program and descriptive statistics were calculated. The t test for independent samples was conducted to decide whether the students’ scores of spatial ability test and attitudes towards geometry scale differed according to their gender and their likes to draw, and the one way analysis of variance on independent groups was used to decide whether the scores of spatial ability test and attitudes towards geometry scale differed according to their mathematics achievement. The correlation coefficient was calculated to decide the degree of relationship between the spatial ability test scores and the attitudes towards geometry scale scores. It was found that the students’ scores of spatial ability test were not too high and their scores of attitudes towards geometry scale were quite high; that students' spatial ability was significantly and positively related to their attitudes towards geometry at a low level. Besides, it was found that the students’ scores of spatial ability test and attitudes towards geometry scale did not differ according to their gender and their likes to draw; differed according to their mathematics achievement and their mathematics achievement.