İlköğretim Öğrencilerinin Farklı Formattaki Performans Görevlerine İlişkin Görüşleri
Views of Elementary School Students Related Performance Tasks in Different Formats
Yazar: Karaçam, Sedat
Dergi: Bartın University Journal of Faculty of Education, Vol. 2 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Ölçme Değerlendirme, Performans Görevi, Madde ve Değişim ; Assessment,Performance Task,Matter and Change

Bu çalışmanın amacı; ilköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin Fen ve Teknoloji Dersi’nde aynı konu alanına ilişkin resim çizme ve yazılı doküman hazırlama performans görevleri ve bu görevleri hazırlama süreçlerine ilişkin görüşlerini incelemektir. Araştırmaya 2012-2013 öğretim yılında Ankara ilinde bir ilköğretim okulunun sekizinci sınıfında öğrenim görmekte olan 20 ilköğretim öğrencisi katılmıştır. Eğitim-öğretim yılının II. döneminde Fen ve Teknoloji dersinde öğrenciler hal değişimi konulu yazılı doküman hazırlama ve resim çizme performans görevleri ile görevlendirilmişlerdir. Öğrencilere görevlerini tamamlamaları için iki ay süre verilmiş ve daha sonrasında ürünler toplanmıştır. Görevleri hazırlama sürecinde rehberlik isteyen öğrencilere görevlerine ilişkin dönütler verilmiştir. Ürünlerin toplanmasının ardından öğrencilerle, bu iki performans görevine ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla yarı yapılandırılmış bir görüşme düzenlenmiştir. Yapılan görüşmeden elde edilen veriler hyperresearch paket programı kullanılarak içerik analizi yapılmıştır. Verilerin analizi sonucunda; öğrencilerin belirtilen iki performans görevinin beklentilerinin farklı olduğunu düşündükleri tespit edilmiştir. Bunun yanında öğrencilerin yazılı doküman hazırlama performans görevine nazaran resim çizme performans görevini hazırlama sürecinde daha üst düzeyde düşündükleri ve görevin beklentisine ilişkin çelişkiye düştükleri, tersine resim çizme performans görevine nazaran yazılı doküman hazırlama performans görevinde bilgilerini daha fazla sergiledikleri ve görevi değerlendirdikleri bulunmuştur.

The purpose of this study is to determine the eight grade students’ views aboutwriting document preparation and drawing performance tasks and their preparation processes of thesetask about science and technology course. 20 eigth grade students who were studied in a elementaryschool in Ankara at the academic year of 2012-2013, participated to this study. At the spring semester ofthe academic year, students were employed with writing document preparation and drawingperformance tasks about change of state in science and technology course. Students were given twomonths to complete tasks and then these tasks were collected. During the preparation of tasks,feedbacks were given to students who want guidance about their tasks. After collecting the products,semi-structured interview was applied to students in order to determine their views about theseperformance tasks. The data obtained from the interview, were analyzed contently by usingHyperresearch package program. As a result of this study; there is found that students think that theexpectations of these tasks are different. In addition there is found that students’ thinking levels andcontradiction about expectations of task during the preparetion of drawing performance task is higherthan writing document preparetion task, Conversaly there is found that students’ presenting knowledgeand evaluation levels at the writing document preparetion are higher than drawing performance task.