Turkish abstracts
Turkish abstracts
Yazar: , Editörden
Dergi: International Journal of Instruction, Vol. 6 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: İki Dilli Öğrenciler, Dil Sanatları Okuryazarlığı, Öğretme Sistemleri, Öğretme Uygulamaları, Başarılı Öğretme

Bu çalışmanın odak noktası Suudi Yüksekokullarında yabancı dil dersleri olarak  verilen İngilizce dersleri hakkında İngilizce öğretmenlerinin algıları,  değerlendirmeleri ve beklentilerini araştırmaktır. Diğer bir deyişle, bu makale  Suudi yüksekokullarında yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde ve öğrenmede  etkili müfredat teknikleri ve ders izlenceleri için yeni bir yol çizmeyi  amaçlamaktadır. Suudi üniversiteleri programlarının bir parçası olarak çok verimli  olmayan kredili ve kredisiz temel İngilizce dersleri vermektedir. Bu dersler  öğrencileri kendi alanlarıyla ya da programlarına yönelik derslerle ilgilenmeleri  için desteklememektedir. Ardışık iki veya üç dönemde temel İngilizce derslerinin  tamamlanmasından sonra bile, öğrenciler kendi alanlarına yönelik okuma  materyallerinde bütünsel bir anlama kontrolünü elde edememektedirler. Bu  neredeyse KSA'daki tüm üniversitelerde alışıldık bir senaryodur. Bu çalışmanın  yazarı anket ve gözlem yoluyla birinci ve ikinci elden kaynaklardan yararlanarak  bazı üniversitelerde İngilizce derslerinin vehametini çalışmaya girişmiştir. Veriler  tanınmış Suudi üniversitelerinde çalışan toplam 25 İngilizce öğretmeninden  toplanan anketler yoluyla toplanmıştır. Araştırmanın sonucu mevcut temel  İngilizce derslerinin izlencelerinin öğrencilerin ihtiyaçlarına göre  düzenlenmediğini ve İngilizce sınıfları çok fazla olan öğrenci sayısından  dolayı görev tabanlı dil öğrenimine olanak sağlamadığını göstermiştir. Sonuç  olarak çalışma üniversitedeki temel İngilizce derslerinin öğrencilerin standartlarını  ve daha önceki deneyimlerini değiştirecek şekilde tekrar tasarlanmasını ve ders  içeriklerinin öğrencilerin sosyo-kültürel faktörlerini kapsamasını önermektedir.  Çalışma ayrıca araştırmanın bulgularına dayanarak bazı verimli uygulama ve  önerilerle son bulmaktadır

Bu çalışmanın odak noktası Suudi Yüksekokullarında yabancı dil dersleri olarak  verilen İngilizce dersleri hakkında İngilizce öğretmenlerinin algıları,  değerlendirmeleri ve beklentilerini araştırmaktır. Diğer bir deyişle, bu makale  Suudi yüksekokullarında yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde ve öğrenmede  etkili müfredat teknikleri ve ders izlenceleri için yeni bir yol çizmeyi  amaçlamaktadır. Suudi üniversiteleri programlarının bir parçası olarak çok verimli  olmayan kredili ve kredisiz temel İngilizce dersleri vermektedir. Bu dersler  öğrencileri kendi alanlarıyla ya da programlarına yönelik derslerle ilgilenmeleri  için desteklememektedir. Ardışık iki veya üç dönemde temel İngilizce derslerinin  tamamlanmasından sonra bile, öğrenciler kendi alanlarına yönelik okuma  materyallerinde bütünsel bir anlama kontrolünü elde edememektedirler. Bu  neredeyse KSA'daki tüm üniversitelerde alışıldık bir senaryodur. Bu çalışmanın  yazarı anket ve gözlem yoluyla birinci ve ikinci elden kaynaklardan yararlanarak  bazı üniversitelerde İngilizce derslerinin vehametini çalışmaya girişmiştir. Veriler  tanınmış Suudi üniversitelerinde çalışan toplam 25 İngilizce öğretmeninden  toplanan anketler yoluyla toplanmıştır. Araştırmanın sonucu mevcut temel  İngilizce derslerinin izlencelerinin öğrencilerin ihtiyaçlarına göre  düzenlenmediğini ve İngilizce sınıfları çok fazla olan öğrenci sayısından  dolayı görev tabanlı dil öğrenimine olanak sağlamadığını göstermiştir. Sonuç  olarak çalışma üniversitedeki temel İngilizce derslerinin öğrencilerin standartlarını  ve daha önceki deneyimlerini değiştirecek şekilde tekrar tasarlanmasını ve ders  içeriklerinin öğrencilerin sosyo-kültürel faktörlerini kapsamasını önermektedir.  Çalışma ayrıca araştırmanın bulgularına dayanarak bazı verimli uygulama ve  önerilerle son bulmaktadır