hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
OLASILIK KAVRAMLARININ ÖĞRENİLMESİNDE KARŞILAŞILAN ZORLUKLAR, BU KAVRAMLARIN ÖĞRENİLEMEME NEDENLERİ VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
DIFFICULTIES OF LEARNING PROBABILITY CONCEPTS  THE REASONS WHY THESE CONCEPTS CANNOT BE LEARNED AND SUGGESTIONS FOR SOLUTION
Yazar: Memnun, Dilek Sezgin
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 9 No. 15, 2014
Anahtar kelimeler: Probability, concept development, misconception, reasoning ability, introductory information sufficiency. ; olasılık, kavram gelişimi, kavram yanılgısı, muhakeme etme becerisi, önbilgilerin yeterliliği

Olasılık konusu, hem öğretmen hem de öğrencilerin işlenişinde zorluk çektikleri konuların başında gelmektedir. Olasılık birçok meslekte ve günlük hayatta aldığımız pek çok kararda önemli bir role sahip olmasına rağmen, olasılık kavramlarının anlaşılması birçok öğrenci için kolay değildir. Öğrencilerin çoğu pek çok olasılık kavramı hakkında bir anlayış geliştirmekte ve olasılık olayları hakkında neden bulmada zorlanmaktadırlar. Bu nedenle, bu çalışmada, olasılık kavramlarının öğrenilmesinde karşılaşılan zorluklar ile bu kavramların yeterince iyi öğrenilememe nedenleri araştırılmış, bu nedenler ortaya koyulmaya çalışılmış ve bu nedenlere bağlı olarak çözüm önerileri sunulmuştur. Çalışmada; olasılık konusunda yapılmış olan yerli ve yabancı çalışmalar araştırılmış, elde edilen bulgulardan yararlanılarak kavramların öğrenilememe nedenleri sınıflandırılmış ve yapılan sınıflama Ishikawa Diyagramı ile gösterilmiştir. Bu diyagramda, olasılık kavramlarının öğrenilememe nedenleri altı kategoride toplanmıştır. Bu kategoriler; yaş, önbilgilerin yetersizliği, muhakeme etme becerisinin yetersizliği, öğretmen, kavram yanılgısı ve öğrencilerin olumsuz tutumlarıdır.

Probability holds the first place among the subjects that both teachers and students have difficulty in handling  Although probability has an important role in many professions and a great many decisions we make for our daily lives  the understanding of the probability concepts is not an easy ability to gain for many students  Most of the students develop perception about lots of probability concepts and they have difficulty finding a reason for probability events  Thus  in the present study  the difficulties faced while learning probability concepts and the reasons why these concepts cannot be learned well are investigated  these reasons are tried to be put forward  and some suggestions for solutions regarding these concepts are presented  In this study  cross hatching model was used  National and international studies on the subject of probability are investigated  the reasons why these concepts cannot be learned were categorized in the light of findings obtained  and the reasons why these concepts cannot be learned and taught are tried to be discovered  The categorization was displayed with Ishikawa diagram  In the diagram  the reasons why these concepts cannot be learned were noted as six categories  These categories were age  the insufficiency of advanced information  the deficiency of argumentation ability  teacher  error in concept  and students? negative attitudes
KESİR İŞLEMLERİNDE FORMAL ARİTMETİK VE GÖRSELLEŞTİRME ARASINDAKİ BİLİŞSEL BOŞLUK
A COGNITIVE GAP BETWEEN FORMAL ARITHMETIC AND VISUAL REPRESENTATION IN FRACTIONAL OPERATIONS
Yazar: Orhun, Nevin
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 8 No. 13, 2014
Anahtar kelimeler: Fractions, formal arithmetic, visual representation, cognitive gap ; Kesirler, formal aritmetik, görselleştirme, bilişsel boşluk

Bu çalışmanın amacı  4  sınıf öğrencilerinin kesir konusundaki başarılarını  formal aritmetik ve görselleştirme açısından cinsiyete göre incelemek ve kesir işlemlerinde formal aritmetik ve görselleştirme arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır  Elde edilen bulgulara göre  erkek öğrencilerin kesir konusunda formal aritmetik açısından daha başarılı olduğu  kız öğrencilerin ise kesir konusunda formal aritmetik ve görselleştirme açısından başarılarında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı  görülmüştür  Yapılan incelemeye göre  kesirler konusunda formal aritmetik ve görselleştirme arasında bir bilişsel eksiklik olduğu bulunmuştur  Genel olarak  tüm örneklem içerisinde kız ve erkek öğrencilerin kesir konusundaki başarılarında anlamlı bir fark olmadığı her iki grupta da başarının düşük olduğu görülmüştür

The purpose of this study was to investigate the achievement of fourth grade students on fractions via formal aritmetics and visual representation according to gender variable  and to obtain the relationship between formal arithmetics and visual representation of fractional operations  According to the findings it was observed that boys were more successful in fractions in terms of formal arithmetic  whereas no significant difference was observed in girls? success in fractions in terms of formal arithmetics and visual representation  The analysis of the findings revealed a cognitive deficiency between formal aritmetics and visual representation about fraction  It was seen that the level of achievement by boys and girls on fractions is extremely low  and there is no significant difference between their achievement levels
MEZUN OLDUKLARI LİSE TÜRLERİNE GÖRE MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARI DURUMLARININ İNCELENMESİ
THE EXAMINATION OF ACHIEVEMENT OF STUDENTS AT THE DEPARTMENT OF MUSICAL EDUCATION BY THE TYPES OF HIGH SCHOOL THEY GRADUATED
Yazar: Ece, Ahmet Serkan; Bilgin, Ahmet Süleyman
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 8 No. 13, 2014
Anahtar kelimeler: Music Education, High School Types, Musical Aptitude Tests ; Müzik Eğitimi, Lise Türleri, Müzik Yetenek Sınavları

Bu araştırmada, Müzik Eğitimi Anabilim Dalları’na kaynaklık eden öğrenciler, geldikleri lise türlerine göre “Anadolu Güzel Sanatlar Liseleri” (AGSL) ve “Diğer Liseler” olmak üzere iki grupta ele alınmış; öğrencilerin yetenek sınavı puanlarının ve lisans eğitimleri boyunca aldıkları alana yönelik derslerin başarı puanlarının anlamlı bir farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. Veriler Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı’na 2003 yılında giren öğrencilerin yetenek sınavında aldıkları puanlar ve lisans süreçleri boyunca alana yönelik derslerde aldıkları puanlardan oluşmaktadır. Elde edilen bu puanlar sonrasında öğrencilerin yetenek sınavında aldıkları puanlar ve lisans alan ders başarıları arasında anlamlı bir farklılık gösterip göstermediği Mann-Whitney U testi ile incelenmiştir. Öğrencilerin 1. ,2. , 3. ve 4. sınıf dersleri performans, performans-kuram ve kuramsal dersler olarak üç ana grupta toplanmış ve alana yönelik derslerin incelemeleri bu üç ana grup üzerinden yürütülmüştür. Elde edilen sonuçlara göre; öğrencilerin özel yetenek sınav puanları ile geldikleri lise türlerine arasında ve geldikleri lise türlerine göre lisans eğitimi boyunca aldıkları alana yönelik derslerin hiç birinde anlamlı bir farklılık bulunmamaktadır.

In this research  students attending the Department of Musical Education were examined for any significant difference between their scores on the musical aptitude test and their achievement scores in their disciplinary lessons in terms of their high school background: ?Anatolian Fine Arts High School? and ?Other High Schools?  Datas for this research consisted of the scores students were given at the musical aptitude test for enrolment to Abant İzzet Baysal University Faculty of Education Department of Fine Arts Education Musical Education Main Art Discipline in 2003 and the scores they have got during their undergraduate education  The scores from musical aptitude test and achievement scores in disciplinary subjects were analysed for any significant difference between groups using Mann Whitney U test  The subjects taught at the first  second  third  and fourth grades were grouped as performance  performance theory and theoretical under three main categories  which constituted the basis for the examination of disciplinary subjects in this study  According to the results  no significant difference were determined between groups in terms of musical aptitude test scores and lessons they had during the undergraduate programme according to the types of schools they graduated from
BİR TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ UYGULAMASI; TOKAT İLİ ÇAMAĞZI İLKÖĞRETİM OKULU ÖRNEĞİ
AN APPLICATION OF TOTAL QUALITY MANAGEMENT  THE SAMPLE OF ÇAMAĞZI PRIMARY SCHOOL IN TOKAT PROVINCE
Yazar: Yıldırım, Nail
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 8 No. 13, 2014
Anahtar kelimeler: Total Quality Management, Primary School, SWOT Analysis ; Toplam Kalite Yönetimi, İlköğretim okulu, SWOT Analizi

Bu çalışmada Tokat ili Çamağzı köyü, Çamağzı İlköğretim Okulunda uygulanan Toplam Kalite Yönetimi ve sonuçları ele alınmıştır. Süreç olarak 01.09.2003–01.01.2006 tarihleri ele alınmıştır. Toplam Kalite Yönetimi’ni süreç yönetimi olarak kabul edildiğinde, 25 ay gibi bir sürede okulun geçirdiği değişim ve sonuçlar bu yönetim tarzının etkilerini ortaya koymaktadır. Kısa dönemli ve uzun dönemli stratejik hedeflere ulaşılma okulda çalışanlar ve okuldan etkilenen tüm iç ve dış paydaşlar açısından motivasyon aracı olmuştur. Süreç sonucunda okul, TKY ödül sürecinde Tokat ilinde yılın kaliteli okulu seçilmiştir. Araştırma nitel bir araştırmadır, aynı okulda okul müdürü olarak çalışan ve yayını hazırlayan yazarın gözlemleri örnek olay incelemesi yöntemiyle ele alınarak tartışılmış ve öneriler geliştirilmiştir.

This study handles the application and consequences of Total Quality Management in Çamağzı Primary School in Çamağzı Village of Tokat province  The application covers the time period between 1 September  2003 and 1 January  2006  Considered the Total Quality Management as process management  the changes the school has passed through in a period of 25 months and the results clearly display the effects of this management style  Achieving the short  and long term goals became a means of motivation for the staff and all internal and external parties affected by the school  At the end of the process  the school was chosen the most qualified school of the year in the province of Tokat as a part of Total Quality Management rewarding process  The research is a qualitative one including the observations of the researcher who works as the principal in the same time  The observations of the researcher are discussed through case study and some suggestions are developed accordingly
UYUM SÜRECİNDE ALMANYA?NIN KUZEY REN VESTFALYA  NRW  EYALETİNDE TÜRK ÇOCUKLARININ EĞİTİMDEKİ KONUMU VE TÜRK MÜZİĞİNİN LİSELERDEKİ YERİ
THE EDUCATIONAL STATUS OF THE TURKISH CHILDREN IN NORTERN REN VESTFALYA  NRW  STATE OF GERMANY AND THE PLACE OF TURKISH MUSIC IN HIGH SHOOLS DURING ADAPTATION PERIOD
Yazar: Bulgan, Murat
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 8 No. 13, 2014
Anahtar kelimeler: Göç, Uyum, Eğitim, Türk Müziği ; Immigration, Adaptation, Turkish Music, Education

Müziğin insanlar üzerindeki olumlu etkileri artık bilimsel olarak ispatlanmıştır  Bu nedenle insanların dinlemiş olduğu müzik türü insanların sosyo ekonomik ve kültürel yaşamlarının bir yansıması olarak değerlendirilebilir  Bu çalışmada Federal Almanya?da Türklerin yoğun olarak yaşadığı Kuzey Ren Vestfalya  KRV  Eyaletinde Türk çocuklarının milli eğitimdeki genel durumu ve buna bağlı olarak da Düz Lise Gymansium kademesindeki Türk çocuklarına ve Türk müzik kültürüne verilen önem konusu incelenmiştir  Bu çalışmada Empirie  yunanca: ???????? empeiría  ?gözlem ve deneyim metodu kullanılmıştır1  http:  de wikipedia org wiki Empirie 2007

The positive effects of music on people have been proven scientifically  Therefore  the kind of music people listens to can be regarded as a reflection of their socio economical and cultural lives  Based on this dissertation  this study aims at investigating  in terms of national education  the general state of Turkish children residing in Nortern Ren Westfalya  KRV  State of Federal Germany  which is highly occupied by Turkish citizens  and the importance attached on Turkish music tradition and Turkish children attending Gymansium there  The ?Observation and Experience? method  Empirie   in Greek ???????? empeiría  was used in this study
YEDİ FARKLI ÇOCUK KİTABININ ÇOCUK YAZINI İLKELERİNE UYGUNLUĞUNUN DEĞERLENDİRİLMESİ
EVALUATION of SEVEN JUVENILE BOOKS for THEIR CONVENIENCE to THE PRINCIPLES of JUVENILE LITERATURE
Yazar: Lüle, Esra
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 8 No. 13, 2014
Anahtar kelimeler: Juvenile, juvenile literature, juvenile reality, juvenile books ; Çocuk, çocuk yazını, çocuk gerçekliği, çocuk kitabı

Çocuk yazını  yazın alanında son derece önemli bir yere sahiptir  Çocuklar için yazılan  çocuk yazını ilkelerini dikkate alarak kurgulanan pek çok eser varken  çoğu anne ve babalar  öğretmenler bu eserler ve onları değerlendirme ölçütleri konusunda bilinçli olmadıkları için  çocuklarını bu hazinelerden yoksun bırakmaktadırlar  Bu çalışmada  çocuk yazını ve çocuk kitabı kavramları ele alınmakta ve çok değerli çocuk yazını sanatçılarının  çocuklar için kurguladıkları yaratılar incelenmektedir

Juvenile literature has an extremely important place in literature  While there exists a great many works written or adapted for children considering the principles of juvenile literature  parents and teachers may deprive their children of such treasures just because they are not aware of these works and the criteria to assess them  In this work  the concepts about  juvenile literature  and  juvenile book  are argued and most distinguished juvenile literature writers  works edited for children are analyzed
SINIF TEKRAR EDEN ÖĞRENCİLERİN BAZI DEMOGRAFİK ÖZELLİKLERİ İLE BU ÖĞRENCİLER VE ÖĞRETMENLERİNİN SINIF TEKRAR ETME HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ
SOME DEMOGRAPHIC CHARACTERISTICS OF THE REPEATING STUDENTS AND THE OPINIONS OF THE STUDENTS AND THE TEACHERS ABOUT REPETITION
Yazar: Sezer, Özcan
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 8 No. 13, 2014
Anahtar kelimeler: High school students, repeating grade, parents' educational level, teachers? opinions. ; Lise öğrencileri, sınıf tekrar etme, öğrenci görüşleri, öğretmen görüşleri.

Bu araştırmanın amacı lise l. sınıfta sınıf tekrar etmekte olan öğrencilerin anne babalarının eğitim düzeyi, kaç kardeş oldukları, kaçıncı çocuk oldukları gibi bazı demografik özellikleri ile bu çocukların ve öğretmenlerinin sınıf tekrar etme hakkındaki görüşlerini ortaya koymaktır. Anketler 466 öğrenci ile 127 öğretmene uygulanmış ve verilerin analizinde Chi-Square (Kay-Kare) tekniği kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara bakıldığında, sınıf tekrar eden öğrencilerin büyük çoğunluğunun annesinin ya okuryazar olmadığı ya da en fazla ilkokul mezunu olduğu, eğitim düzeyi yükseldikçe bu basamaklardaki annelerin sayısının giderek azaldığı; okuryazar olmayan babaların sayısının okuryazar olmayan annelerin oranına göre daha az olduğu, ortaokul ve lise mezunu babaların çoğunluğu oluşturduğu görülmektedir. Araştırma bulgularına göre, sınıf tekrar eden öğrencilerin çoğunluğu sınıf tekrar etmelerinin kendileri için yararlı olduğunu ifade ederken, bu öğrencilerin derslerine girmekte olan öğretmenlerin çoğu sınıf tekrarının yararına inanmadıklarını belirtmişlerdir.

This study aims to determine some characteristics of the parents whose children are repeating the 1st grade of the high school  the educational status of the parents  the number of siblings  the child s rank in the order of birth  and their opinions about repeating the 1st grade and their teachers? opinions about these children and the concept of repetition  Data were collected from 466 students and 127 teachers  For the analysis  Chi Square method was used  The findings of the research suggest that the mothers of most of the students repeating class are either illiterate or primary school graduates at the most  that as the level of education increases the number of the mothers educated at these levels decreases gradually  that the number of the illiterate fathers is lower than that of illiterate mothers  and that the secondary or high school graduate fathers constitute the majority  According to the findings of the study  the majority of the students repeating class state that repetition is beneficial for them while most of their teachers do not believe in its benefit
İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN MESLEK SEÇİMİNİ ETKİYEN FAKTÖRLER
FACTORS AFFECTING CAREER CHOICE OF MEDICAL FACULTY STUDENTS AT INONU UNIVERSITY
Yazar: Genç, Gülten; Kaya, Alim; Genç, Metin
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 8 No. 13, 2014
Anahtar kelimeler: Medical education, career choice, career counseling ; Tıp eğitimi, meslek seçimi, mesleki rehberlik

Bu çalışmanın amacı, İnönü Üniversitesi tıp fakültesi öğrencilerinin meslek seçiminde rol oynayabileceği düşünülen etmenleri incelemektir. Fakültede 2002-2003 eğitim yılında 448 öğrenci eğitim görmektedir. Şubat 2003’de uygulanan anketi 364 öğrenci cevaplamış olup, araştırmaya katılma oranı % 81.2’dir. Öğrencilerin 248’i (%68.1) erkek, 116’sı (31.9) kızdır. Öğrencilerin % 77.3’ünün ilk tercihi tıp fakültesi iken, %55.8’i ilk sınavda tıp fakültesini kazanmışlardır. Tıbbı tercih nedenleri ile ilgili olarak öğrencilerin çeşitli etmenlere 5’li Likert skalasına göre (5-4-3-2-1) puan vermeleri istenmiştir. Buna göre hastalara yardım isteği (ortalama 4.27 puan), okulda başarılı öğrenci olma (3.89), tıbba ilgi duyma (3.84), hekimliğin saygın meslek olduğunu düşünme (3.82) ve tıbba yeteneği olduğunu düşünme (3.73) ilk beş sırada yer alan etmenlerdir.

The aim of this study is to investigate the influence of major factors on students? decision for preferring medicine as a profession  The study was carried out on medical students studying at Inonu University through 2OO2  2OO3 academic year  A total of 362 students out of 448 participated in the study  81 2   participation   A five point Likert Type of questionnaire was developed and volunteer students were asked to complete the questionnaire form  Of the students  248  68 1    were male and 116  31 9    were female  Of the students who participated in the study  280  77 3    preferred medicine as their first choice  whereas the rest  22 7    preferred other programs  The first five reasons for medical students to select medicine included  respectively  enjoying helping others  4 27   being successful at high school  3 89   having a highly appreciated profession  3 82   having an interest in medicine  3 73   and being skillful in medicine  3 73
ÖN ÖRGÜTLEYİCİLERİN OKUMAYA YÖNELİK TUTUM ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ
ÖN ÖRGÜTLEYİCİLERİN OKUMAYA YÖNELİK TUTUM ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ
Yazar: Çakıcı, Dilek
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 8 No. 13, 2014
Anahtar kelimeler: Ön Örgütleyiciler, Okumaya Yönelik Tutum, İngilizce Öğretimi

Bu araştırmanın amacı, ön örgütleyicilerin öğrencilerin İngilizce okumaya yönelik tutumları üzerindeki etkilerini ve bu etkilerin cinsiyetle ilişkilerini incelemektir. Araştırmada kontrol gruplu öntest-sontest deneysel araştırma modeli kullanılmıştır. Deney Grubuna ön örgütleyiciler verilmiş, Kontrol Grubuna ise verilmemiştir. Araştırma 62 (41 kız, 21 erkek) 9. sınıf öğrencileri üzerinde, İngilizce Okuduğunu Anlama dersinde yürütülmüştür. Araştırmanın verileri, İngilizce Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin analizinde Aritmetik Ortalama, Standart Sapma, t-Testi, Varyans Analizi ve Scheffeé Testi kullanılmıştır. Araştırma sonunda ön örgütleyicilerin öğrencilerin İngilizce okumaya yönelik tutumlarını Değer Verme alt boyutunda etkilediği; İlgi alt boyutunda ise etkilemediği belirlenmiştir. Ayrıca ön örgütleyiciler kız öğrencilerin İngilizce okumaya yönelik tutumlarını istatistiksel olarak anlamlı düzeyde etkilemiştir. Deney Grubundaki kız öğrencilerin okumaya yönelik tutumları Değer Verme alt boyutunda diğer öğrencilerden daha olumludur. Fakat, İlgi alt boyutunda Kontrol Grubundaki kız öğrencilerin lehine bir farklılık söz konusudur.

Bu araştırmanın amacı, ön örgütleyicilerin öğrencilerin İngilizce okumaya yönelik tutumları üzerindeki etkilerini ve bu etkilerin cinsiyetle ilişkilerini incelemektir. Araştırmada kontrol gruplu öntest-sontest deneysel araştırma modeli kullanılmıştır. Deney Grubuna ön örgütleyiciler verilmiş, Kontrol Grubuna ise verilmemiştir. Araştırma 62 (41 kız, 21 erkek) 9. sınıf öğrencileri üzerinde, İngilizce Okuduğunu Anlama dersinde yürütülmüştür. Araştırmanın verileri, İngilizce Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin analizinde Aritmetik Ortalama, Standart Sapma, t-Testi, Varyans Analizi ve Scheffeé Testi kullanılmıştır. Araştırma sonunda ön örgütleyicilerin öğrencilerin İngilizce okumaya yönelik tutumlarını Değer Verme alt boyutunda etkilediği; İlgi alt boyutunda ise etkilemediği belirlenmiştir. Ayrıca ön örgütleyiciler kız öğrencilerin İngilizce okumaya yönelik tutumlarını istatistiksel olarak anlamlı düzeyde etkilemiştir. Deney Grubundaki kız öğrencilerin okumaya yönelik tutumları Değer Verme alt boyutunda diğer öğrencilerden daha olumludur. Fakat, İlgi alt boyutunda Kontrol Grubundaki kız öğrencilerin lehine bir farklılık söz konusudur.