hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
SARIYER, BEYKOZ VE ŞİLE’DE (İSTANBUL) COĞRAFYA EĞİTİMİ İÇİN ROTA ÖNERİLERİ
Suggestion of Routes for Geography Education in Sarıyer, Beykoz and Şile Subprovinces of Istanbul
Yazar: Tuna, Fikret; Sarıkaya, Mehmet Akif
Dergi: Doğu Coğrafya Dergisi, Vol. 19 No. 31, 2014
Anahtar kelimeler: Regional Studies ; Bölgesel Çalışmalar ; Field study, physical geography education, constructivism, learning by doing, Istanbul ; Saha çalışması, coğrafya eğitimi, yapılandırmacılık, yaparak ve yaşayarak öğrenme, İstanbul

Konusu yani inceleme alanı gereği doğal çevrenin yerinde incelenmesine, gözleme ve uygulamaya dayalı bir bilim olan coğrafyada, öğretilen pek çok konunun sınıfın dışına çıkılarak yerinde gözlenmesi ve incelenmesi büyük önem taşımaktadır. Bu nedenle, coğrafya denilince ilk akla gelenlerden birisi yerinde gözlem ve inceleme yani saha çalışmalarıdır. Ayrıca, saha çalışmaları, coğrafya eğitimine çok çeşitli katkılar sağlamaktadır. Bu çalışmanın temel amacı, coğrafya eğitimcilerine derslerinde faydalanabilecekleri örnek saha çalışması güzergâhları, inceleme sahaları ve bunlarla ilgili bilgiler sunmaktır. Böylece, ihtiyaç duyan öğretmen veya akademisyenlerin saha hakkında bilgi sahibi olarak bunları derslerine yansıtmaları hedeflenmektedir. Bu amaçla, İstanbul’un Sarıyer, Beykoz ve Şile ilçeleri çalışma alanı olarak belirlenmiş ve saha çalışmaları yapılarak eğitim amaçlı saha çalışmaları için uygun görülen toplam 16 konum günübirlik gezilebilecek üç ayrı güzergâh haline getirilerek raporlaştırılmıştır.

In the discipline of geography which is based on research, observation and practice, it is very important to take students to the real world and teach subjects in-situ. Therefore, one of those which come to one’s mind when the word geography mentioned is field observations, in other words ‘field study’. Also, field studies contribute to geography education in a wide variety of ways. The main purpose of this study is to present example daily routes and locations that can be used by geography educators. Thus, it is aimed that they can use the presented field study locations in their lessons. For this reason, Sarıyer, Beykoz and Şile subprovinces of Istanbul were selected as the study area. A total of three daily routes and 16 locations were designated as suitable routes and sites for geography field studies. The routes and the information about these locations were given in the study.
Küresel Vatandaşlık Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması: Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması
Turkish adaptation of Global Citizenship Scale: Reliability and Validity
Yazar: Şahin, İbrahim Fevzi; Çermik, Fatih
Dergi: Doğu Coğrafya Dergisi, Vol. 19 No. 31, 2014
Anahtar kelimeler: Regional Studies ; Bölgesel Çalışmalar ; Globalization, global citizenship, validity, reliability ; Küreselleşme, küresel vatandaşlık, geçerlik, güvenirlik

Bu araştırmanın amacı Morais ve Ogden (2011) tarafından geliştirilen Küresel Vatandaşlık Ölçeği (KVÖ)’ni Türkçeye uyarlamak ve geçerlik ve güvenirlik analizlerini yapmaktır. Araştırmanın çalışma grubunu Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesinde öğrenim görmekte olan 429 üniversite öğrencisi oluşturmuştur. Ölçeğin dil geçerliliği için uzman görüşleri esas alınmıştır. Ölçeğin örtük yapısını belirlemek için açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Açımlayıcı faktör analizi sonucunda toplam varyansın % 43.77’sini açıklayan üç faktörlü bir yapı elde edilmiş ve üç faktörlü yapının model uyum indekslerinin yeterli olduğu bulunmuştur. Güvenirlik için iç tutarlık, iki yarı ve test tekrar test teknikleri uygulanmış ve güvenirlik katsayıları Cronbach alpha .76, Sperman Brown iki yarı güvenirlik katsayısı .75 ve test tekrar test güvenirlik katsayısı .75 olarak bulunmuştur. Elde edilen bulgular doğrultusunda Küresel Vatandaşlık Ölçeğinin, Türk kültüründe uygulanabilecek güvenilir ve geçerliliği bulunan bir ölçme aracı olduğu söylenebilir.

The purpose of this study is to adapt Global Citizenship Scale (GCS) developed by Morais and Ogden (2011) into Turkish and to do the validity and reliability analysis of the scale. The work group of the study consists of 429 undergraduates studying in University of Ağrı İbrahim Çeçen. For the language validity of the scale, expert views were offered for consideration. Exploratory and confirmatory factor analysis were done to determine the implicit structure of the scale. As a result of exploratory factor analysis, a three-factor structure which explains 43.77 % of the total variance was obtained and it was found that the fit index of this three-factor structure is enough. For the reliability of the scale, internal consistency, split half and test – retest methods were applied and the reliability coefficient was found to be; Cronbach alpha a= .76, Sperman Brown split half reliability .75 and test-retest reliability coefficient .75. According to the obtained data, it can be said that Global Citizenship Scale is a scale which has adequate validity and reliability to be applied on Turkish culture.
Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin Çevreye Yönelik Bilgileri ve Tutumları  (Atatürk Üniversitesi Örneği)
THE KNOWLEDGE AND ATTITUDES OF PRIMARY SCHOOL TEACHING STUDENTS TOWORDS ENVIRONMENT (Sample of Atatürk University)
Yazar: Alım, Mete
Dergi: Doğu Coğrafya Dergisi, Vol. 19 No. 31, 2014
Anahtar kelimeler: Environment, environment education, attitude towards the environment, primary school teaching. ; Çevre, çevre eğitimi, çevreye yönelik tutum, sınıf öğretmenliği.

Bu çalışmada, Çevre Eğitimi dersi alan ve almayan Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı öğrencilerinin çevre ile ilgili temel kavramlar hakkındaki bilgi düzeyleri ve çevreye ilişkin tutumları karşılaştırılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2008-2009 öğretim yılında Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı’nda öğrenim gören birinci ve üçüncü sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırma betimsel bir çalışma olup, Tarama modeli kullanılmıştır. Elde edilen bulgular, çevre ile ilgili temel kavramlar konusunda Çevre Eğitimi dersi alan üçüncü sınıf öğrencilerinin almayan birinci sınıf öğrencilerine göre daha başarılı oldukları; öğretmen adaylarının çevresel tutumlarının cinsiyete göre farklılaşırken, Çevre Eğitimi dersini alma durumuna göre ise farklılaşmadığı yönündedir.

In this study, the basic knowledge level on the environmental concepts of the students who do and do not take Environmental Education courses and the attitude of the students of Primary Teacher Training towards the environment are compared. The population of the research is consisted of first and third year students of the Primary Teacher Training of 2008-2009 academic year at Kazim Karabekir Educational Faculty of Atatürk University. Sample group is comprised of 272 students. The research is a descriptive study in which method of surveillance is used. The findings of the study is that the third year students who take environmental education related to the basic concepts of the environment are more successful than the first year students who have not taken any course about the environment yet; the attitude of the teacher candidates related to the environment shows differences which can be accounted for the gender but it is a general consensus that these differences fade away depending on their attainment of the environmental education.Key words: Environment, environment education, attitude towards the environment, primary school teaching.
Hersek Deltasında (Yalova) Kıyı Çizgisi-Kıyı Alanı Değişimleri ve Etkileri
Coastline-Coast Area Changes And Effects in The Delta of Hersek (Yalova)
Yazar: Uzun, Murat
Dergi: Doğu Coğrafya Dergisi, Vol. 19 No. 32, 2014
Anahtar kelimeler: Coastline and Coast Area Changes, GIS, Filling Areas of Coast, Delta of Hersek ; Kıyı Çizgisi ve Kıyı Alanı Değişimleri, CBS, Kıyı Dolgu Alanları, Hersek Deltası

Kıyı alanları,  doğal ve beşeri faktörlerin etkisiyle daima değişime uğraşmıştır. Meydana gelen değişimlerin nedenleri veya kökenleri, değişimin boyutunu, etkisini ve kapsamını etkilemektedir. Kıyı çizgisi değişimin beşeri faaliyetler sonucu, denizden yer kazanmak amacıyla dolgu çalışmalarıyla meydana gelmesi, kıyı alanında ve gerisindeki coğrafi unsurlarda bazı etkiler meydana getirmektedir. Kıyı çizgisi ve kıyı alanı değişimin yaşandığı alanlardan biride Hersek deltasıdır. Hersek deltası, Marmara bölgesinde bulunan Yalova ilinin doğusundaki Altınova ilçesi sınırları içersinde yer alır. İzmit Körfezi’ne doğru çıkıntı oluşturan Hersek deltası, ülkemizde yoğun kıyı kullanımı ve kıyı değişiminin yaşandığı bölgelerden birinde bulunmaktadır. Hersek deltası, uzun dönemli meydana gelen deltanın doğal morfodinamik gelişiminin dışında, son 10 yıllık süreç içersinde beşeri (antropojen) kökenli değişimlerin yaşandığı alan konumuna gelmiştir. Çalışmada Hersek deltası kıyılarında meydana gelen kıyı çizgisi-kıyı alanı değişimleri, 2004, 2009, 2014 Landsat uydu görüntüleri ve CBS’den yararlanılarak tespit edilmiştir. Bu çalışmada kısa bir zamanda gelişen, kıyı çizgisi-kıyı alanı değişimlerinin Hersek deltası kıyıları başta olmak üzere deltanın bütün alanına, sahada bulunan Hersek lagünü ve sulak alanı ile delta alanındaki diğer coğrafi unsurlara etkisi incelenmiştir.

The coastal areas always are change to influence of natural and human factors. Causes and origins of the changes influence to change of size, effected and scope. As a result of human activities in the coastal line in order to save space on the sea change fill work, affects the coastal area and in some geographic conditions behind. One of the areas experiencing the change of the coastal line and the coastal area of Hersek Delta. Hersek delta is located within the Yalova province in the Marmara region of the Altınova boundaries. Hersek Delta protruding into the Gulf of Izmit where the intensive usage of coastal and changes of coast in regions of country. East Hersek delta have except for the long term development of the natural morfodinamik of the delta that have occurred over the last 10 years within the process of the humanities (antropojen), where the changes originated in the area. A study of the changes coastline-coast area in coastal of Hersek delta  which occurred from Landsat satellite images of 2004, 2009, 2014 and GIS. In this study, when developed in a very short time, changes of coastline-caost area are explored with effect of the mainly in coast of Hersek delta, whole area of the delta, Hersek lagoon and wetland in study area with other geographic features in the area of delta. Key Words: Coastline and Coast Area Changes, GIS, Filling Areas of Coast, Delta of Hersek
TÜRKİYE’DE İŞGÜCÜNÜN BÖLGESEL ANALİZİ
TÜRKİYE’DE İŞGÜCÜNÜN BÖLGESEL ANALİZİ
Yazar: Erdoğan, Rıdvan; Okudum, Ramazan
Dergi: Doğu Coğrafya Dergisi, Vol. 20 No. 33, 2014
Anahtar kelimeler: İşgücü, Ekonomi, İşe katılım

Ekonomik coğrafyanın en önemli aktörlerinden biri işgücüdür. Ülkelerin veya bölgelerin kalkınmasında çok önemli rol oynarlar. Ancak çok kırılgan bir yapıya sahiptir. İşgücü, kendine imkan bulduğu alanda bulunur ve gelişir. Bu açıdan bakıldığında Türkiye’de kalkınmış bölgelerde işgücü talebi olmaktadır. Türkiye’de işgücü, talepleri yerel kaynaklardan karşılanmadığı durumlarda, farklı bölgelerden göç alarak bu eksikliği karşılamıştır. Bu durum işgücünün bölgeler arası farklı dağılış göstermesine neden olmaktadır. Türkiye’de kalifiye işgücü daha çok batı kesimlerde özellikle Marmara ve Ege gibi sanayileşmiş, tarım olanakları optimum imkanlar sunan ve hizmetler sektörü gelişmişlik arz eden kesimlerde yoğun bir dağılış göstermektedir. Buna karşın çevre şartları gelişmeye elverişli olmayan Türkiye’nin doğu ve kuzey doğu kesimleri, daha az yoğunluk göstermektedir. Türkiye, işgücü ve işgücünün işe katılım oranları açısından OECD ülkeleriyle karşılaştırıldığında iyi bir durumda olmadığı görülmektedir. Sözü edilen ülkeler arasında sondan ikinci sırada oluşu bu konuda yapılacak çok işler olduğunu göstermektedir. Türkiye, gerek dünyada gerekse bölgede kalkınmışlık hedeflerini gerçekleştirmek istiyorsa, bölgesel kalkınmaya dolayısıyla işgücü arz ve taleplerine önem vermelidir.

Labor force is one of the most important actors for Economic Geography. It also plays a very important role for development of countries or regions. However, it has a brittle structure. Labor force occurs and develops in the suitable area. In this sense, labor force demand occurs in the developed regions in Turkey. If labor force demand in Turkey isn’t covered locally, this demand is covered by the migration from different regions. This situation causes to unbalanced distribution of labor force. Labor force in Turkey is concentrated on the western regions, especially Marmara and Aegean Region which have the developed service industry and optimum agrarian opportunities, and are industrialized. Contrarily,east and northeast of Turkey where natural conditions are not suitable for the development of the region have less labor force concentration. It can be understood from OECD report (2012) that Turkey is not at a good situation in terms of the number of the labor force and participation rate of labor force. Because Turkey is one of the countries having the lowest values, it is clear that there are so many problems to solve. In order to work out the targets for development both regionally and globally, Turkey has to give the importance to regional development and also supply and demand of labor force
ENERJİ COĞRAFYASI KAPSAMINDA TÜRKİYE’DE LİNYİT
ENERJİ COĞRAFYASI KAPSAMINDA TÜRKİYE’DE LİNYİT
Yazar: Üçışık Erbilen, Süheyla; Şahin, Güven
Dergi: Doğu Coğrafya Dergisi, Vol. 20 No. 33, 2014
Anahtar kelimeler: Enerji kaynağı, Linyit, Enerji coğrafyası, Türkiye

Sanayileşmenin en önemli unsurlarından biri olan enerji büyük oranda kömür, petrol, doğalgaz gibi yakıtlarla çalışan termik santrallerden sağlanmaktadır. Ülkemiz ise bu kaynaklar açısından fakir bir ülkedir. Bunlar içinde sadece linyit yatakları biraz daha iyi durumdadır. Mevcut linyitlerimizin çok büyük bir kısmının ise nem ve kül oranı yüksek, kalori değeri de oldukça düşüktür. Bu olumsuzluklara rağmen yataklar Türkiye’nin dört bir tarafına dağılmış durumdadır. Her geçen gün giderek artan elektrik tüketimi ve bununla ilgili olarak doğalgaz için ödediğimiz döviz düşünülürse linyitlerden daha fazla faydalanmamız gerekmekte, bunun için de termik santrallerde yakıt olarak linyit kullanılması çözüm olarak görülmektedir.

Energy, which is one of the most important elements of industrialization, is largely produced by thermal reactors that run with coal, oil, and natural gas. Unfortunately, there is a limited pool for each of these resources. In comparison with the other energy resources listed above, only lignite deposits are richer than the others. The vast majority of the existing lignite mines has high percentage of moisture and ash but low calorie value. Despite of these disadvantages, lignite beds are scattered through the four regions of Türkiye. When we consider the daily increase in the consumption of the electricity and amount of foreign exchange that is paid for gas, we need to find new ways to increase the usage of the lignite thermal reactors as a solution
COĞRAFYA ÖĞRENMEK NİÇİN ÖNEMLİDİR? LİSE ÖĞRENCİLERİNİN ALGILARI
Why İs Geography Important To Learn? Perception Of High School Students
Yazar: Kocalar, Ali; Demirkaya, Hilmi
Dergi: Doğu Coğrafya Dergisi, Vol. 19 No. 32, 2014
Anahtar kelimeler: High school, geography, importance of learning geography, qualitative research, student perception. ; Lise, coğrafya öğrenimi, coğrafya öğrenmenin önemi, nitel araştırma, öğrenci algısı.

Bu araştırma, lise öğrencilerinin coğrafya öğrenmenin önemine ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmaya 2013-2014 öğretim yılı ikinci döneminde İstanbul’daki bir Fen Lisesi, bir Sosyal Bilimler Lisesi ve bir Anadolu Lisesinde öğrenim gören 139 öğrenci katılmıştır. Araştırmada nitel fenomenolojik araştırma deseni kullanılmıştır. Katılımcıların coğrafya öğrenmenin önemine ilişkin görüşlerini belirlemek için yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yoluyla değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda, coğrafya öğrenmenin önemine yönelik farklı kategoriler oluşturulmuştur.

This study was carried out to indicate high school students’ perception on importance of learning geography. Qualitative phenomenological method of study was used to understand the students’ perception. Semi-structured interviews were used to report the perception of participants about the importance of learning geography. Interviews were conducted with 139 high school students at one science high school, one social sciences high school and one Anatolian high school in İstanbul in 2013-2014 academic year second semester. At the assessment phase, a content analysis was implemented. To analyze the data, students’definitions were categorized and the frequency of each category were determined. Keywords: High school, geography, importance of learning geography, qualitative research, student perception.
ULAŞIM SİSTEMLERİ VE UŞAK
Transportation Systems and Uşak
Yazar: Doğanay, Hayati; Deniz, Mehmet
Dergi: Doğu Coğrafya Dergisi, Vol. 19 No. 32, 2014
Anahtar kelimeler: Transportation, Uşak, Transportation Geography ; Ulaşım, Uşak, Ulaşım Coğrafyası

Uşak, Ege Bölgesi’nin İç Batı Anadolu Bölümü’nde yer alır. Ulaşım açısından Anadolu içlerinden batıdaki büyük kentlere ve İzmir Limanı’na taşınan yük ve yolcular için önemli bir güzergâh üzerindedir. Karayolları sahadaki en önemli ulaşım tipini oluşturmaktadır. Uşak’tan geçen D-300 karayolu Türkiye’de ulaşımın en yoğun olduğu yollardan biridir. İlçede karayollarının yanısıra tarihi önemi bulunan demiryolları ve bu iki ulaşım sistemi kadar önemli olmasa da, havayolları da belirli bir istihdam sağlamaktadır. Çalışmada araştırma sahasında ulaşımın durumu, sorunları ve işgücü istihdam durumu incelenmiştir.

Uşak is situated in İnner Western Anatolia Subregion. In terms of transportation, it is on a important route, to the big cities in the west and for  the goods and passengers that  transportted to İzmir harbour. Highways  represent the most important type of transportation in the research area. D-300 highway that possess from Uşak, one of the most intense way in Turkey . As well as the highways in the district, historical railway and the airlines which is not important as these two transportation types, provide a specific  employment. In this study, the state of transportation, problems and employment have been examined.Key Words: Transportation, Uşak, Transportation Geography
Orta Karadeniz’de Yeni Gelişen Bir Termal Turizm Merkezi: Gözlek Kaplıcası (Amasya)
A New Developing Thermal Tourism Center in Middle Black Sea Region: Gözlek Hot Spring (Amasya)
Yazar: Aylar, Faruk
Dergi: Doğu Coğrafya Dergisi, Vol. 19 No. 32, 2014
Anahtar kelimeler: Amasya, Gözlek Kaplıcası, Sağlık Turizmi, Termal Turizm, ; Amasya, Gözlek Hot Spring, Health Tourism, Thermal Tourism.

Kaplıcalar sağlık açısından çok eskiden beri kullanılan alanlardır. Turizm faaliyetlerindeki yeni gelişmeler ile birlikte ortaya çıkan sağlık turizmi kapsamında değerlendirilmektedir. Kaplıcalar, günümüzde turistik aktivitenin çeşitlendiği yeni çekim alanları haline gelmiştir. Gözlek Kaplıcası uzun zamandan beri bilinmekle birlikte, özellikle 2005 yılından sonra yapılan tesislerle yeni gelişmeye başlayan bir termal turizm merkezidir. Günümüzde modern otel ve konaklama tesisleriyle yılda on binlerce insana hizmet vermektedir. Kaplıca, D-100 karayoluna yakın alması ve Amasya, Çorum, Tokat ve Samsun gibi önemli nüfus potansiyeline sahip olan merkezlere yakın olması dolayısıyla son yıllarda Karadeniz Bölgesi’nin hızla büyüyen termal turizm merkezleri arasındadır. Bu çalışma ile, Gözlek Kaplıcasının turizm potansiyeli ortaya koyarak, coğrafi açıdan tanıtımını yapmak ve böylece daha fazla ziyaretçiye hizmet vermesini sağlayarak içerisinde bulunduğu yörenin kalkınmasına destek vermektir.

Thermal Springs has been used for health services for a long time. They are considered as a new health tourism concept with the new developments in the tourism activities. Hot springs became new attraction centers within the touristic activities nowadays. Although Gözlek Hot Spring has been known for a long time, it became a tourism center with the new accommodation facilities after 2005. Today, it serves thousands of people with its modern hotel and other facilities. It has been developing fast in recent years as it is near the D-100 highway and situated between Amasya, Çorum, Tokat and Samsun which have great population potential. This study helps to support Gözlek Hot Spring to become a tourism center within its environment and to improve the economical life of the people and to introduce the complex to the people with its geographical description.Keywords: Amasya, Gözlek Hot Spring, Health Tourism, Thermal Tourism.
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN GÖZÜ İLE COĞRAFYA EĞİTİMCİSİ: BİR OLGUBİLİM ARAŞTIRMASI
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN GÖZÜ İLE COĞRAFYA EĞİTİMCİSİ: BİR OLGUBİLİM ARAŞTIRMASI
Yazar: Zeren, Merve; Zeren, Merve
Dergi: Doğu Coğrafya Dergisi, Vol. 20 No. 33, 2014
Anahtar kelimeler: Metaphor analysis, geography lecturer, university students, phenomenography ; Metafor analizi, coğrafya eğitimcisi, üniversite öğrencileri, olgubilim

Bu araştırma, üniversite öğrencilerinin, coğrafya eğitimcisi rolleri ile ilgili algılarını metaforlar aracılığıyla analiz etme amacına yönelik olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya 124’ü erkek (% 51,7) ve 116’sı kız (% 48,3) olmak üzere toplam 240 üniversite öğrencisi katılmıştır. Araştırmada aşağıdaki sorulara cevap aranmıştır: (1) Katılımcılar coğrafya eğitimcisi rolleri ile ilgili ne tür metaforlara sahiptir? (2) Bu metaforlar ortak özellikleri bakımından hangi kavramsal kategoriler altında toplanabilir? (3) Kavramsal kategoriler katılımcıların program türü ve cinsiyeti bakımından farklılık göstermekte midir? Araştırma verilerinin toplanması için katılımcılardan “Coğrafya eğitimcisi. . . gibidir; çünkü. . .” cümlesini tamamlaması istenmiştir. Elde edilen veriler hem nitel (içerik analizi) hem de nicel (chi-square) veri çözümleme teknikleri kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre: (1) Katılımcılar toplam 59 geçerli metafor üretmiştir. (2) Katılımcılar tarafından üretilen metaforlar ortak özellikleri bakımından sekiz farklı kavramsal kategori altında toplanmıştır. (3) Coğrafya derslerinin yer aldığı Sosyal Bilgiler Eğitimi ve Coğrafya program türlerinde öğrenim gören katılımcıların coğrafya eğitimcisi rollerini anlatmak için kullandıkları metaforlarda önemli farklılıklar belirlenmiştir. Sonuçta, metaforların, özellikle üniversite öğrencilerinin coğrafya eğitimcisi rollerine ilişkin düşünce ve algı biçimlerini anlamlandırmak konusunda, yansıtıcı düşünme yeteneğine sahip coğrafya eğitimcilerine önemli bilgiler sağlayan güçlü bir pedagojik araç olarak kullanılabileceği görülmüştür.

This study examines and classifies the metaphors that university students formulated to describe the roles of geography lecturer. 124 male (51,7 %) and 116 female (48,3 %) university students (n=240) participated in the study. Participants completed the sentence “A geography lecturer is like . . . because . . .” by focusing on only one metaphor. The data were analyzed both qualitatively (i.e., inductive analysis) and quantitatively (i.e.,chi-square test). According to the results, 59 personal metaphors and 8 main conceptual categories, based on the university students’ metaphorical images, were identified. Moreover, significant differences were discovered between participants’ program type with regard to the conceptual themes. The study concludes that metaphor is a powerful pedagogic tool for reflective geography lecturers in interpreting about university students’ forms of thought and perception concerning geography lecturer