Evde Uygulanan Eğitim Etkinliklerinin 48-60 Aylık Çocukların Okumaya Ve Yazmaya Hazırlık Becerileri Üzerine Etkisinin İncelenmesi
Evde Uygulanan Eğitim Etkinliklerinin 48-60 Aylık Çocukların Okumaya Ve Yazmaya Hazırlık Becerileri Üzerine Etkisinin İncelenmesi
Yazar: Coşkun, Lütfiye; Deniz, Ümit
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 39 No. 2, 2018
Anahtar kelimeler: Okumaya hazırlık becerileri,Yazmaya hazırlık becerileri,Eğitim etkinlikleri

Araştırma aileler tarafından evde uygulanan eğitim etkinliklerinin 48-60aylık çocukların okumaya ve yazmaya hazırlık becerileri üzerine etkisinibelirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 23’üdeney 23’ü kontrol grubu olmak üzere toplam 46 çocuk oluşturmuştur. Araştırmaverileri “Demografik Bilgi Toplama Formu”, “Okul Öncesi Dönemdeki ÇocuklarınYazmaya Hazırlık Becerilerini Değerlendirme Kontrol Listesi” ve bu araştırmakapsamında geliştirilen “Okumaya Hazırlık Becerilerini Değerlendirme KontrolListesi” aracılığı ile toplanmıştır. Çalışma kapsamında çocukların okumaya veyazmaya hazırlık becerilerini desteklemek amacıyla araştırmacı tarafındanhazırlanan eğitim etkinlikleri 8 hafta boyunca anneleri tarafından deney grubuçocuklarına uygulanırken kontrol grubu çocuklarına herhangi bir müdahaledebulunulmamıştır. Deney ve kontrol grubu çocukların yazmaya hazırlık becerilerison-test puanlarına Mann Whitney U Testi, okumaya hazırlık becerileri son-testpuanlarına ise ANCOVA analizi ile bakılmıştır. Araştırmadan elde edilenbulgular değerlendirildiğinde deney ve kontrol grubu çocukların okumayahazırlık becerileri son-test puanları arasında deney grubu lehine anlamlı birfarklılık bulunurken yazmaya hazırlık becerileri son-test puanları bakımındanbir farklılığa rastlanmamıştır. Çalışmada deney grubu çocuklarına aileleritarafından uygulanan ev etkinliklerinin çocukların okumaya hazırlıkbecerilerine olumlu yönde katkı sağladığı sonucuna ulaşılmıştır.

Araştırma aileler tarafından evde uygulanan eğitim etkinliklerinin 48-60aylık çocukların okumaya ve yazmaya hazırlık becerileri üzerine etkisinibelirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 23’üdeney 23’ü kontrol grubu olmak üzere toplam 46 çocuk oluşturmuştur. Araştırmaverileri “Demografik Bilgi Toplama Formu”, “Okul Öncesi Dönemdeki ÇocuklarınYazmaya Hazırlık Becerilerini Değerlendirme Kontrol Listesi” ve bu araştırmakapsamında geliştirilen “Okumaya Hazırlık Becerilerini Değerlendirme KontrolListesi” aracılığı ile toplanmıştır. Çalışma kapsamında çocukların okumaya veyazmaya hazırlık becerilerini desteklemek amacıyla araştırmacı tarafındanhazırlanan eğitim etkinlikleri 8 hafta boyunca anneleri tarafından deney grubuçocuklarına uygulanırken kontrol grubu çocuklarına herhangi bir müdahaledebulunulmamıştır. Deney ve kontrol grubu çocukların yazmaya hazırlık becerilerison-test puanlarına Mann Whitney U Testi, okumaya hazırlık becerileri son-testpuanlarına ise ANCOVA analizi ile bakılmıştır. Araştırmadan elde edilenbulgular değerlendirildiğinde deney ve kontrol grubu çocukların okumayahazırlık becerileri son-test puanları arasında deney grubu lehine anlamlı birfarklılık bulunurken yazmaya hazırlık becerileri son-test puanları bakımındanbir farklılığa rastlanmamıştır. Çalışmada deney grubu çocuklarına aileleritarafından uygulanan ev etkinliklerinin çocukların okumaya hazırlıkbecerilerine olumlu yönde katkı sağladığı sonucuna ulaşılmıştır.