ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNDE ZORBALIĞI VE SALDIRGANLIĞI AÇIKLAMADA BAŞA ÇIKMA STRATEJİLERİNİN ROLÜ
ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNDE ZORBALIĞI VE SALDIRGANLIĞI AÇIKLAMADA BAŞA ÇIKMA STRATEJİLERİNİN ROLÜ
Yazar: Bedel, Ahmet; Güler, Gökhan
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 19 No. 73, 2018
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Ortaokul öğrencileri,zorbalık,saldırganlık,başa çıkma stratejileri

Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin başaçıkma stratejileri, zorbalık ve saldırganlık puanlarının cinsiyete görefarklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek, bu değişkenler arasındaki ilişkiyiincelemek ayrıca başa çıkma stratejilerinin zorbalığı ve saldırganlık puanlarınıaçıklamada anlamlı bir yeri olup olmadığını belirlemektir.Buamaçla, 419 ortaokul öğrencisine Başa Çıkma Stratejileri Ölçeği, Zorbalık Ölçeğive Saldırganlık Ölçeği uygulanmıştır. Araştırmanın istatistiksel analizlerinde,bağımsız t testi, pearsonmomentler çarpım korelâsyonu ve regresyon analizi tekniği kullanılmıştır.Çalışmanın sonuçlarına göre, erkek vekız öğrenciler arasında alt boyutların puan ortalamalarında anlamlı farklılığınolmadığı, Başa ÇıkmaEnvanterinin aktif başa çıkma boyutu ile saldırganlık arasında orta düzeydenegatif, olumsuz başa çıkma boyutu ile zorba, kurban ve saldırganlık puanlarıarasında orta düzeyde pozitif ilişkinin olduğu görülmüştür. Ayrıca, zorba,kurban ve saldırganlık puanlarının en güçlü yordayıcısının olumsuz başa çıkmastratejisi olduğu görülmüştür. Bu bilgiler ışığında, öğrencilerin yapıcı veişlevsel başa çıkma stratejilerini arttırmaya yönelik yapılması planlananrehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinde bireysel ve grup rehberliğietkinliklerine yer verilmesinin önemine vurgu yapılarak tartışılmış ve bukonuda yapılacak sonraki araştırmalar için önerilerde bulunulmuştur.

Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin başaçıkma stratejileri, zorbalık ve saldırganlık puanlarının cinsiyete görefarklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek, bu değişkenler arasındaki ilişkiyiincelemek ayrıca başa çıkma stratejilerinin zorbalığı ve saldırganlık puanlarınıaçıklamada anlamlı bir yeri olup olmadığını belirlemektir.Buamaçla, 419 ortaokul öğrencisine Başa Çıkma Stratejileri Ölçeği, Zorbalık Ölçeğive Saldırganlık Ölçeği uygulanmıştır. Araştırmanın istatistiksel analizlerinde,bağımsız t testi, pearsonmomentler çarpım korelâsyonu ve regresyon analizi tekniği kullanılmıştır.Çalışmanın sonuçlarına göre, erkek vekız öğrenciler arasında alt boyutların puan ortalamalarında anlamlı farklılığınolmadığı, Başa ÇıkmaEnvanterinin aktif başa çıkma boyutu ile saldırganlık arasında orta düzeydenegatif, olumsuz başa çıkma boyutu ile zorba, kurban ve saldırganlık puanlarıarasında orta düzeyde pozitif ilişkinin olduğu görülmüştür. Ayrıca, zorba,kurban ve saldırganlık puanlarının en güçlü yordayıcısının olumsuz başa çıkmastratejisi olduğu görülmüştür. Bu bilgiler ışığında, öğrencilerin yapıcı veişlevsel başa çıkma stratejilerini arttırmaya yönelik yapılması planlananrehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinde bireysel ve grup rehberliğietkinliklerine yer verilmesinin önemine vurgu yapılarak tartışılmış ve bukonuda yapılacak sonraki araştırmalar için önerilerde bulunulmuştur.