hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
ÜSTÜN YETENEKLİ ÖĞRENCİLERİN MATEMATİK ÖZ-YETERLİKLERİNİN MATEMATİK BAŞARILARINI YORDAMA GÜCÜ
ÜSTÜN YETENEKLİ ÖĞRENCİLERİN MATEMATİK ÖZ-YETERLİKLERİNİN MATEMATİK BAŞARILARINI YORDAMA GÜCÜ
Yazar: Akgül, Savaş
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 78, 2019
Anahtar kelimeler: Üstün Yetenekli Öğrenciler,Ortaokul 8. Sınıf,Matematik,Matematik Öz-Yeterliliği ve Matematik Başarısı

Bu araştırmanın amacı, üstün yetenekli 8. öğrencilerinin matematik öz-yeterliklerinin cinsiyete göre matematik başarılarını yordama gücünün belirlenmesidir. Araştırmanınçalışma grubunu Bilim ve Sanat Merkezlerine 2015–2016 eğitim öğretim bahar yarıyılında devam eden 30’u kız, 30’u erkek olmak üzere toplam 60 üstün yetenekli 8. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Yordayıcı korelasyon araştırması olan bu çalışmada öğrencilerin matematik öz-yeterlikleri Akgül (2014)’ün geliştirdiği “Matematik Öz-yeterlik Ölçeği”kullanılarak belirlenmiştir. Öğrencilerin yarıyıl sonu matematik dersi puanları matematik başarısı olarak alınmıştır. Verilerin analizinde Pearson Korelasyon Analizi ve RegresyonAnalizi istatistiksel yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, üstün yetenekli öğrencilerin matematik öz-yeterliğinin matematik başarısının anlamlı yordayıcısı olduğuortaya çıkmıştır. Cinsiyet açısından karşılaştırıldığında, kız öğrencilerin matematik öz-yeterlik inançlarının matematik başarılarını yordama gücünün erkek öğrencilere göredaha fazla olduğu görülmüştür.

Bu araştırmanın amacı, üstün yetenekli 8. öğrencilerinin matematik öz-yeterliklerinin cinsiyete göre matematik başarılarını yordama gücünün belirlenmesidir. Araştırmanınçalışma grubunu Bilim ve Sanat Merkezlerine 2015–2016 eğitim öğretim bahar yarıyılında devam eden 30’u kız, 30’u erkek olmak üzere toplam 60 üstün yetenekli 8. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Yordayıcı korelasyon araştırması olan bu çalışmada öğrencilerin matematik öz-yeterlikleri Akgül (2014)’ün geliştirdiği “Matematik Öz-yeterlik Ölçeği”kullanılarak belirlenmiştir. Öğrencilerin yarıyıl sonu matematik dersi puanları matematik başarısı olarak alınmıştır. Verilerin analizinde Pearson Korelasyon Analizi ve RegresyonAnalizi istatistiksel yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, üstün yetenekli öğrencilerin matematik öz-yeterliğinin matematik başarısının anlamlı yordayıcısı olduğuortaya çıkmıştır. Cinsiyet açısından karşılaştırıldığında, kız öğrencilerin matematik öz-yeterlik inançlarının matematik başarılarını yordama gücünün erkek öğrencilere göredaha fazla olduğu görülmüştür.
TÜRKİYE’DE HAVA YOLU ULAŞIM SEKTÖRÜNDE KAMU ÖZEL ORTAKLIĞI: ÖZEL VE KAMU İŞLETMESİNDEKİ  İKİ HAVALİMANI KARŞILAŞTIRMASI
TÜRKİYE’DE HAVA YOLU ULAŞIM SEKTÖRÜNDE KAMU ÖZEL ORTAKLIĞI: ÖZEL VE KAMU İŞLETMESİNDEKİ  İKİ HAVALİMANI KARŞILAŞTIRMASI
Yazar: Ucar, Tolga; Akman, Çiğdem
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 78, 2019
Anahtar kelimeler: Kamu Özel Ortaklığı,Özelleştirme,Kamu Harcamaları,KamuHizmeti,Özel Sektör.

Bilimsel, toplumsal ve bireysel olarak farklı anlam ve öneme sahip olan ekonomi, devlet idaresi için de çok önemlidir. Devlet ekonomisinin bilançosu olan bütçe içerisindebüyük bir yere sahip olan kamu harcamaları ağır bir yüktür. Devlet ekonomisi üzerindeki bu ağır yükü azaltmada Kamu Özel Ortaklığı önemli bir model olarak karşımıza çıkmaktadır. Kamu Özel Ortaklığının tam olarak anlaşılamaması ve politik sebeplerle verimsiz ve faydasız olduğunun düşünülmesi karşılaşılan en büyük problemdir. Çalışmanın amacı da yakın zamanda Türkiye’de de kullanılmaya başlayan Kamu Özel Ortaklığı Model’inin kamu için faydalarını belirleyip araştırmacıların dikkatine sunmaktır. Dünyadaki gelişmeler neticesinde hem kamu eliyle sunulan hizmetler yeni boyutlar kazanmış hem de özel sektör kamu hizmetlerinde uzmanlaşmıştır. Bu da kamu hizmetlerinin özel sektör ve kamu ortaklığı ile sunulması fikrinin güç kazanmasını sağlamış ve bu model yoğun bir şekilde kullanılmaya başlanmıştır. Bu doğrultuda çalışmanın amacı, Kamu Özel Ortaklığı modelinin belli bir kamu projesi için uygun olup olmadığını örnek olay incelemesi üzerinden analiz etmektir. Çalışma neticesinde, özel sektörün kamu hizmeti sunumunda daha etkilive verimli olacağı ve Kamu Özel Ortaklığının daha da geliştirilerek etkin bir şekilde kullanılması gerektiği sonucuna varılmıştır.

Bilimsel, toplumsal ve bireysel olarak farklı anlam ve öneme sahip olan ekonomi, devlet idaresi için de çok önemlidir. Devlet ekonomisinin bilançosu olan bütçe içerisindebüyük bir yere sahip olan kamu harcamaları ağır bir yüktür. Devlet ekonomisi üzerindeki bu ağır yükü azaltmada Kamu Özel Ortaklığı önemli bir model olarak karşımıza çıkmaktadır. Kamu Özel Ortaklığının tam olarak anlaşılamaması ve politik sebeplerle verimsiz ve faydasız olduğunun düşünülmesi karşılaşılan en büyük problemdir. Çalışmanın amacı da yakın zamanda Türkiye’de de kullanılmaya başlayan Kamu Özel Ortaklığı Model’inin kamu için faydalarını belirleyip araştırmacıların dikkatine sunmaktır. Dünyadaki gelişmeler neticesinde hem kamu eliyle sunulan hizmetler yeni boyutlar kazanmış hem de özel sektör kamu hizmetlerinde uzmanlaşmıştır. Bu da kamu hizmetlerinin özel sektör ve kamu ortaklığı ile sunulması fikrinin güç kazanmasını sağlamış ve bu model yoğun bir şekilde kullanılmaya başlanmıştır. Bu doğrultuda çalışmanın amacı, Kamu Özel Ortaklığı modelinin belli bir kamu projesi için uygun olup olmadığını örnek olay incelemesi üzerinden analiz etmektir. Çalışma neticesinde, özel sektörün kamu hizmeti sunumunda daha etkilive verimli olacağı ve Kamu Özel Ortaklığının daha da geliştirilerek etkin bir şekilde kullanılması gerektiği sonucuna varılmıştır.
JOHN LOCKE: BİLGİNİN KAYNAĞI VE İDELER SORUNU
JOHN LOCKE: BİLGİNİN KAYNAĞI VE İDELER SORUNU
Yazar: Kılıç, Cengiz
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 58, 2014
Anahtar kelimeler: Locke,ide,deney,bilgi;

Bu çalışmamızda erken dönemlerden beri felsefenin konusu olan bilginin ne olduğu,onun kurucu öğeleri, bu öğeler arasındaki bağlantılar ve bu bağlantılar sonucundaoluşan bilginin niteliğini, bilginin nesnesini doğru ifade edip etmediğini, doğruluğununnasıl ölçülebileceği gibi konularla; İngiliz aydınlanmasının kurucu filozofu JohnLocke’a göre bilginin kaynağının ve kesinliğinin ortaya konulmasını, filozofun “İnsanAnlığı Üzerine Deneme” adlı eserini esas alarak inceleyeceğiz.

Bu çalışmamızda erken dönemlerden beri felsefenin konusu olan bilginin ne olduğu,onun kurucu öğeleri, bu öğeler arasındaki bağlantılar ve bu bağlantılar sonucundaoluşan bilginin niteliğini, bilginin nesnesini doğru ifade edip etmediğini, doğruluğununnasıl ölçülebileceği gibi konularla; İngiliz aydınlanmasının kurucu filozofu JohnLocke’a göre bilginin kaynağının ve kesinliğinin ortaya konulmasını, filozofun “İnsanAnlığı Üzerine Deneme” adlı eserini esas alarak inceleyeceğiz.
DUYGUSAL ZEKÂ VE SOSYAL PROBLEM ÇÖZME BECERİSİ ARASINDAKİ İLİŞKİDE GÜNLÜK YARATICILIĞIN ARACI ROLÜ
DUYGUSAL ZEKÂ VE SOSYAL PROBLEM ÇÖZME BECERİSİ ARASINDAKİ İLİŞKİDE GÜNLÜK YARATICILIĞIN ARACI ROLÜ
Yazar: Şahin, Dilek
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 87, 2021
Anahtar kelimeler: Duygusal Zekâ,Sosyal Problem Çözme Becerisi,Günlük Yaratı-cılık,Sağlık Yönetimi,Üniversite Öğrencisi.

Bireylerin başarısı, kendi ve başkalarının duygularını anlaması, dengeleyebilmesive yönetebilmesine bağlıdır. Çalışanlar günlük yaşamda sosyal problemlerle sık karşılaşırlar, bu problemler karşısında duygularını yöneterek alternatif çözümler üretmekdurumunda kalırlar. Bu araştırmanın genel amacı, duygusal zekâ ve öz/ günlük yaratıcılığın sosyal problem çözme becerisi üzerindeki etkisinin incelenmesi ve duygusal zekâve sosyal problem çözme becerisi arasındaki ilişkide günlük yaratıcılığın aracı rolününbelirlenmesidir. Araştırma, kesitsel olarak Sağlık Yönetimi Bölümü öğrencilerinin katılımı ile sürdürülmüştür. Veri toplama aracı olarak Sosyal Problem Çözme Becerisi Ölçeği,Kaufman Alanları Yaratıcılık Ölçeği ve Duygusal Zekâ Özellik Ölçeği–Kısa Formu kullanılmıştır. Analizler sonucu duygusal zekâ ve öz/ günlük yaratıcılık ve sosyal problemçözme becerisi arasında anlamlı, orta düzeyde ve pozitif ilişkiler olduğu, duygusal zekâile sosyal problem çözme becerisi arasındaki ortaya çıkan ilişkide ise günlük yaratıcılığınaracı etkisi olduğu belirlenmiştir. Bu araştırma, duygusal zekânın öz/ günlük yaratıcılıkve sosyal problem çözme becerisi üzerindeki etkisini belirleme açısından anlamlıdır.

Bireylerin başarısı, kendi ve başkalarının duygularını anlaması, dengeleyebilmesive yönetebilmesine bağlıdır. Çalışanlar günlük yaşamda sosyal problemlerle sık karşılaşırlar, bu problemler karşısında duygularını yöneterek alternatif çözümler üretmekdurumunda kalırlar. Bu araştırmanın genel amacı, duygusal zekâ ve öz/ günlük yaratıcılığın sosyal problem çözme becerisi üzerindeki etkisinin incelenmesi ve duygusal zekâve sosyal problem çözme becerisi arasındaki ilişkide günlük yaratıcılığın aracı rolününbelirlenmesidir. Araştırma, kesitsel olarak Sağlık Yönetimi Bölümü öğrencilerinin katılımı ile sürdürülmüştür. Veri toplama aracı olarak Sosyal Problem Çözme Becerisi Ölçeği,Kaufman Alanları Yaratıcılık Ölçeği ve Duygusal Zekâ Özellik Ölçeği–Kısa Formu kullanılmıştır. Analizler sonucu duygusal zekâ ve öz/ günlük yaratıcılık ve sosyal problemçözme becerisi arasında anlamlı, orta düzeyde ve pozitif ilişkiler olduğu, duygusal zekâile sosyal problem çözme becerisi arasındaki ortaya çıkan ilişkide ise günlük yaratıcılığınaracı etkisi olduğu belirlenmiştir. Bu araştırma, duygusal zekânın öz/ günlük yaratıcılıkve sosyal problem çözme becerisi üzerindeki etkisini belirleme açısından anlamlıdır.
POPÜLER KÜLTÜRÜN ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARI ÜZERİNDE ALGILANAN ETKİLERİ
POPÜLER KÜLTÜRÜN ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARI ÜZERİNDE ALGILANAN ETKİLERİ
Yazar: Özgan, Habib; Arslan, Mustafa Cüneyt; Kara, Mevlüt
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 58, 2013
Anahtar kelimeler: Popüler kültür,öğrenci davranışları.,Popüler kültür, öğrenci davranışları.

Bu araştırmanın amacı, popüler kültürün ortaöğretim kurumlarındaki öğrenciler üzerindemeydana getirdiği etkileri belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2012-2013eğitim öğretim yılında Gaziantep ilinde görev yapan 24 ortaöğretim öğretmeni oluşturmaktadır.Araştırmanın çalışma grubunu belirlemek için amaçlı örnekleme yöntemlerinden‘‘maksimum çeşitlilik’’ örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Çeşitliliği sağlayabilmekiçin, araştırmada farklı üç lise türünde çalışan öğretmenler seçilmiştir. Nitel araştırmadesenlerinden “durum çalışmasıdır”. Araştırma verilerinin toplanmasında nitel araştırmayöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Popüler kültürünöğrenciler üzerindeki etkilerini velilere, öğretmenlere, okul yönetimine ve okul çalışanlarınagöstermesi açısından önemlidir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara görepopüler kültür, öğrenci davranışlarında, olumlu ve olumsuz birçok etki oluşturmaktadır.

Bu araştırmanın amacı, popüler kültürün ortaöğretim kurumlarındaki öğrenciler üzerindemeydana getirdiği etkileri belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2012-2013eğitim öğretim yılında Gaziantep ilinde görev yapan 24 ortaöğretim öğretmeni oluşturmaktadır.Araştırmanın çalışma grubunu belirlemek için amaçlı örnekleme yöntemlerinden‘‘maksimum çeşitlilik’’ örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Çeşitliliği sağlayabilmekiçin, araştırmada farklı üç lise türünde çalışan öğretmenler seçilmiştir. Nitel araştırmadesenlerinden “durum çalışmasıdır”. Araştırma verilerinin toplanmasında nitel araştırmayöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Popüler kültürünöğrenciler üzerindeki etkilerini velilere, öğretmenlere, okul yönetimine ve okul çalışanlarınagöstermesi açısından önemlidir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara görepopüler kültür, öğrenci davranışlarında, olumlu ve olumsuz birçok etki oluşturmaktadır.
CÜVEYNÎ’NİN HİLÂFET ANLAYIŞI
CÜVEYNÎ’NİN HİLÂFET ANLAYIŞI
Yazar: Gecit, Mehmet Salih
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 58, 2013
Anahtar kelimeler: el-Cüveyni,hilafet,imamet,siyaset,İslam siyaset düşüncesi.

İmam-ı Cüveynî İslam düşünce tarihinde önemli bir şahsiyeti olup Abbasilerin sondöneminde yaşamıştır. Eş’arî Kelamının oluşumuna tesir eden ve bu fırkanın olgunlaşmasınısağlayan en önemli âlimlerdendir. Aynı şekilde İslami siyaset düşüncesinin geliştirilmesindeve hilafet anlayışının oluşturulmasında da büyük katkıları bulunmaktadır.Onun ele aldığı en önemli konulardan birisi de hilafet ve siyaset konusundaki görüşleridir.O, hilafet ve siyaset konularında müstakil eser yazan ender kelamcılardandır. Cüveynîhilâfet konusunda Ehl-i Sünnet’in geleneksel anlayışını kabul etmekle birlikte konuylailgili farklı görüşleri ortaya atan, kendisinden evvelki dönemlerde yaşayan âlimlerin görüşleriniyaşadığı zamanın koşulları çerçevesinde yeniden ele alan ve günün siyasal vesosyal problemleri hususunda önemli çözüm önerilerinde bulunan bir özelliğe sahiptir.Çağının siyasi ve idari sorunlarını teolojik bir bakış açısıyla çözmeye gayret göstermesiaraştırmaya değer bir husustur. Biz bu makalemizde İmam-ı Cüveynî’nin hilafet anlayışınıana hatlarıyla ele alacağız.

İmam-ı Cüveynî İslam düşünce tarihinde önemli bir şahsiyeti olup Abbasilerin sondöneminde yaşamıştır. Eş’arî Kelamının oluşumuna tesir eden ve bu fırkanın olgunlaşmasınısağlayan en önemli âlimlerdendir. Aynı şekilde İslami siyaset düşüncesinin geliştirilmesindeve hilafet anlayışının oluşturulmasında da büyük katkıları bulunmaktadır.Onun ele aldığı en önemli konulardan birisi de hilafet ve siyaset konusundaki görüşleridir.O, hilafet ve siyaset konularında müstakil eser yazan ender kelamcılardandır. Cüveynîhilâfet konusunda Ehl-i Sünnet’in geleneksel anlayışını kabul etmekle birlikte konuylailgili farklı görüşleri ortaya atan, kendisinden evvelki dönemlerde yaşayan âlimlerin görüşleriniyaşadığı zamanın koşulları çerçevesinde yeniden ele alan ve günün siyasal vesosyal problemleri hususunda önemli çözüm önerilerinde bulunan bir özelliğe sahiptir.Çağının siyasi ve idari sorunlarını teolojik bir bakış açısıyla çözmeye gayret göstermesiaraştırmaya değer bir husustur. Biz bu makalemizde İmam-ı Cüveynî’nin hilafet anlayışınıana hatlarıyla ele alacağız.
İLKOKUL VE ORTAOKUL ÖĞRETMEN VE YÖNETİCİLERİNİN 4+4+4 EĞİTİM SİSTEMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ (SİİRT İLİ ÖRNEĞİ)
İLKOKUL VE ORTAOKUL ÖĞRETMEN VE YÖNETİCİLERİNİN 4+4+4 EĞİTİM SİSTEMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ (SİİRT İLİ ÖRNEĞİ)
Yazar: Epçaçan, Cevdet
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 58, 2014
Anahtar kelimeler: 4+4+4 eğitim sistemi,6 yaş,öğretmen görüşleri,okul yöneticisi.

Bu araştırmanın amacı ilkokul öğretmen ve yöneticilerinin 4+4+4 eğitim sistemi hakkındakigörüşlerini belirlemektir. Ayrıca 60 ayını dolduran çocukların ilkokula gönderilmelerinin,uygulamada ortaya koymuş olduğu olumlu veya olumsuz sonuçlara ilişkin öğretmen görüşlerindenyararlanmak amaçlanmaktadır. Araştırmanın amacı doğrultusunda betimsel araştırmayöntemine başvurulmuştur. Araştırma hem nicel hem de nitel boyutlara sahip olduğundan aynızamanda bir karma araştırma örneğidir. Araştırmanın veri toplama aracı olarak da anket vegörüşme formu kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Siirt ili merkezindeki farklı sosyo – ekonomikve kültürel çevrelerde bulunan ilkokul ve ortaokullarında görevli olan bütün öğretmenlerve okul yönetici oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemi olarak seçkisiz örnekleme yöntemlerindenkolay ulaşılabilen ve random örneklem yöntemine başvurulmuştur. İl merkezindeki 2500civarındaki öğretmenin yaklaşık %35’ine ulaşılmış ve 535 katılımcıdan yazılı görüş alınmıştır.Görüşme verilerinin analizinde nicel veriler için SPSS paket programından yararlanılmış; nitelveriler için de içerik analizi kullanılmıştır. Elde edilen bulgular ışığında yeni eğitim sistemininuygulayıcıları olan öğretmen ve yöneticilerin 4+4+4 eğitim sisteminin hem güçlü hem de zayıfyönleri konusunda görüşlere sahip oldukları ve sorunlara ilişkin çözüm önerileri sunduklarısaptanmıştır.

Bu araştırmanın amacı ilkokul öğretmen ve yöneticilerinin 4+4+4 eğitim sistemi hakkındakigörüşlerini belirlemektir. Ayrıca 60 ayını dolduran çocukların ilkokula gönderilmelerinin,uygulamada ortaya koymuş olduğu olumlu veya olumsuz sonuçlara ilişkin öğretmen görüşlerindenyararlanmak amaçlanmaktadır. Araştırmanın amacı doğrultusunda betimsel araştırmayöntemine başvurulmuştur. Araştırma hem nicel hem de nitel boyutlara sahip olduğundan aynızamanda bir karma araştırma örneğidir. Araştırmanın veri toplama aracı olarak da anket vegörüşme formu kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Siirt ili merkezindeki farklı sosyo – ekonomikve kültürel çevrelerde bulunan ilkokul ve ortaokullarında görevli olan bütün öğretmenlerve okul yönetici oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemi olarak seçkisiz örnekleme yöntemlerindenkolay ulaşılabilen ve random örneklem yöntemine başvurulmuştur. İl merkezindeki 2500civarındaki öğretmenin yaklaşık %35’ine ulaşılmış ve 535 katılımcıdan yazılı görüş alınmıştır.Görüşme verilerinin analizinde nicel veriler için SPSS paket programından yararlanılmış; nitelveriler için de içerik analizi kullanılmıştır. Elde edilen bulgular ışığında yeni eğitim sistemininuygulayıcıları olan öğretmen ve yöneticilerin 4+4+4 eğitim sisteminin hem güçlü hem de zayıfyönleri konusunda görüşlere sahip oldukları ve sorunlara ilişkin çözüm önerileri sunduklarısaptanmıştır.
KUR’AN KURSLARINA GİDEN KADINLARIN DİNDARLIK ALGILARI: NORMATİF VE POPÜLER DİNDARLIK ÜZERİNE NİCEL BİR ÇALIŞMA
KUR’AN KURSLARINA GİDEN KADINLARIN DİNDARLIK ALGILARI: NORMATİF VE POPÜLER DİNDARLIK ÜZERİNE NİCEL BİR ÇALIŞMA
Yazar: Çekin, Abdulkadir
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 58, 2013
Anahtar kelimeler: Dindarlık,normatif ve popüler dindarlık,Kur’an kursu,kadın,nicel araştırma

Bu araştırmanın amacı, Kur’an kursuna devam eden kadın öğrencilerin normatifve popüler dindarlık tipolojilerine göre dindarlık algılarını analiz etmektedir. Çalışma,2012-2013 öğretim yılında Kastamonu il merkezindeki iki Kur’an kursuna devam eden156 kadın öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Genel tarama modelinde yürütülen araştırmada,veri toplama aracı olarak “Dini Yönelim Ölçeği” kullanılmıştır. Çoştu (2009)tarafından geliştirilen ölçek 37 maddeden oluşan beşli likert tipi bir ölçektir. Ölçeğingüvenirlik değeri 0.87’dir. Yapılan çalışma sonunda, Kur’an kursuna giden kadınlarındindarlık algılarının normatif yönde eğilim gösterdiği, bu eğilim üzerinde yaş ve meslekdeğişkenlerinin etkili faktörler olduğu tespit edilmiştir.

Bu araştırmanın amacı, Kur’an kursuna devam eden kadın öğrencilerin normatifve popüler dindarlık tipolojilerine göre dindarlık algılarını analiz etmektedir. Çalışma,2012-2013 öğretim yılında Kastamonu il merkezindeki iki Kur’an kursuna devam eden156 kadın öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Genel tarama modelinde yürütülen araştırmada,veri toplama aracı olarak “Dini Yönelim Ölçeği” kullanılmıştır. Çoştu (2009)tarafından geliştirilen ölçek 37 maddeden oluşan beşli likert tipi bir ölçektir. Ölçeğingüvenirlik değeri 0.87’dir. Yapılan çalışma sonunda, Kur’an kursuna giden kadınlarındindarlık algılarının normatif yönde eğilim gösterdiği, bu eğilim üzerinde yaş ve meslekdeğişkenlerinin etkili faktörler olduğu tespit edilmiştir.
DÖNÜŞÜMCÜ LİDERLİĞİN ÖRGÜTSEL BAĞLILIK ÜZERİNDEKİ ETKİSİNİN BELİRLENMESİ
DÖNÜŞÜMCÜ LİDERLİĞİN ÖRGÜTSEL BAĞLILIK ÜZERİNDEKİ ETKİSİNİN BELİRLENMESİ
Yazar: Kara, Ergün; Bozkurt, Şükrü
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 87, 2021
Anahtar kelimeler: Dönüşümcü Liderlik,Örgütsel Bağlılık,Kamu Çalışanları,KamuSektörü,Meslek Grupları.

Bu çalışmada kamu çalışanlarının örgütsel bağlılık düzeylerinin ve bununla paralel ortaya çıkan alt boyutlarının dönüşümcü liderlik çerçevesinde incelenmesi öncelikliamaç olarak belirlenmiştir. Farklı iş kollarında çalışan kamu çalışanlarının dönüşümcüliderlik algılarının örgüte olan bağlılıklarına etkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Kolayda örneklemmetodu ile Adana, Osmaniye ve Hatay illerinde faaliyette bulunan 294kamu çalışanına anket uygulaması yapılmıştır. Dönüşümcü Liderlik ile Örgütsel Bağlılıkve alt boyutları arasındaki ilişkinin tespiti için Pearson korelasyon analizi yapılmıştır.Dönüşümcü liderliğin örgütsel bağlılığa etkisinin var olup olmadığını belirlemek içinregresyon analizi yapılmıştır. Analizler sonucunda dönüşümcü liderliğin örgütsel bağlılıküzerinde pozitif yönlü anlamlı bir etkisinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Bu çalışmada kamu çalışanlarının örgütsel bağlılık düzeylerinin ve bununla paralel ortaya çıkan alt boyutlarının dönüşümcü liderlik çerçevesinde incelenmesi öncelikliamaç olarak belirlenmiştir. Farklı iş kollarında çalışan kamu çalışanlarının dönüşümcüliderlik algılarının örgüte olan bağlılıklarına etkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Kolayda örneklemmetodu ile Adana, Osmaniye ve Hatay illerinde faaliyette bulunan 294kamu çalışanına anket uygulaması yapılmıştır. Dönüşümcü Liderlik ile Örgütsel Bağlılıkve alt boyutları arasındaki ilişkinin tespiti için Pearson korelasyon analizi yapılmıştır.Dönüşümcü liderliğin örgütsel bağlılığa etkisinin var olup olmadığını belirlemek içinregresyon analizi yapılmıştır. Analizler sonucunda dönüşümcü liderliğin örgütsel bağlılıküzerinde pozitif yönlü anlamlı bir etkisinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
DİN EĞİTİMİNİN PSİKOLOJİK TEMELİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME
DİN EĞİTİMİNİN PSİKOLOJİK TEMELİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME
Yazar: Çelikel, Bülent
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 58, 2013
Anahtar kelimeler: Din eğitimi,psikoloji,davranış,iç etkiler.

Din eğitiminin temellendirilmesine yönelik çalışmalar genelde iki amaca yöneliktir:Bu alanın meşruluğunu ya da nasıl olması gerektiğini açıklamak. Özellikle çağdaşyaklaşımlarla mukayese ederek din eğitimine yön verme gayreti, bu alanın pratiğe dönüktemellerinin üzerinde düşünmenin gerekçelerini kuvvetlendirmektedir. Makalede buçabadan kaynaklanan bir tespitten hareketle din eğitiminin psikolojik temeli üzerindedeğerlendirmeler yapılacaktır. Din eğitiminde çağdaş yaklaşımların gerektirdiği paradigmayıdestekleyen bir psikolojik yaklaşım geliştirilerek, davranış kavramı etrafındapsikolojik analizle desteklenmiş bir eğitim anlayışı din eğitimine uyarlanarak genel birdeğerlendirme yapılacaktır.

Din eğitiminin temellendirilmesine yönelik çalışmalar genelde iki amaca yöneliktir:Bu alanın meşruluğunu ya da nasıl olması gerektiğini açıklamak. Özellikle çağdaşyaklaşımlarla mukayese ederek din eğitimine yön verme gayreti, bu alanın pratiğe dönüktemellerinin üzerinde düşünmenin gerekçelerini kuvvetlendirmektedir. Makalede buçabadan kaynaklanan bir tespitten hareketle din eğitiminin psikolojik temeli üzerindedeğerlendirmeler yapılacaktır. Din eğitiminde çağdaş yaklaşımların gerektirdiği paradigmayıdestekleyen bir psikolojik yaklaşım geliştirilerek, davranış kavramı etrafındapsikolojik analizle desteklenmiş bir eğitim anlayışı din eğitimine uyarlanarak genel birdeğerlendirme yapılacaktır.