Halkla İlişkiler Eğitiminde Dijitalleşme: Türkiye ve ABD’de Bulunan Üniversitelerdeki Halkla İlişkiler Programlarının Karşılaştırılması
Digitalization in Public Relations Education: A Comparison of Public Relations Programs At Universities in Turkey and USA
Yazar: Şardagı, Emine; Öztürk, Mesude Canan
Dergi: Erciyes İletişim Dergisi No. 1, 2018
Anahtar kelimeler: Digitalization,Education,Public Relations ; Dijitalleşme,Eğitim,Halkla İlişkiler

İletişimde dijital uygulamaların yaygınlaşması, uygulamaları bilen ve kullanan nitelikli insankaynağına ihtiyacı artırmıştır. Dijitalleşmeye yönelik artan eğilim üniversitelerdeki eğitim içeriğinide buna uygun hale getirmeyi gerekli kılmıştır. Dijitalleşmenin ortaya çıkması halkla ilişkilerde yeniihtiyaçları beraberinde getirmiştir. Bu nedenle halkla ilişkiler eğitimi alan öğrencilerin de ortaya çıkanbu ihtiyaçlara cevap vermesi gerekmektedir. Bunun yolu ise ancak üniversitelerde dijitalleşmeyeyönelik farkındalığı sağlayacak alınan derslerle mümkündür.Bu çalışmada Türkiye ve ABD’de halkla ilişkiler eğitimi veren üniversitelerin derslerindedijitalleşmeye yönelik eğitimlerin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu sayede halkla ilişkiler eğitimindeiki ülke arasındaki benzerlik ve farklılıklar ortaya çıkarılmaya çalışılmış ve karşılaştırma yapılmıştır.Araştırmada üniversiteleri belirlemek için iki liste seçilmiş ve üniversitelerin web sayfalarındaders içeriklerine yönelik veriler toplanmıştır. Çalışmada betimleyici araştırma tasarımı yöntemikullanılmıştır. İncelenen üniversitelerin eğitim içerikleri, içerik analizi yöntemi ile belirlenen başlıklaraltında değerlendirilmiştir.Elde edilen sonuçlara göre her iki ülkede dijital odaklı verilen derslerin sayıları arasında farklılıkbulunmaktadır. Dersler seçmeli ders olarak öğrencinin tercihine bırakılmıştır. Dijital içerikli derslerçoğunlukla üçüncü sınıfta öğrencilere verilmektedir. Sosyal medya dersleri daha ön planda öğrencileresunulmaktadır. Her iki ülkede devlet üniversitelerinde dijital içerikli derslerin oranı daha fazladır.ABD’deki üniversitelerde dijital dersleri alabilmek için öğrencilerin önkoşul gerektiren dersleritamamlamaları gerekmektedir. Türkiye’de ise böyle bir ön koşul bulunmamaktadır.

The widespread use of digital applications in communication has increased the need forqualified human resources who know and use the applications. The growing tendencytowards digitization has made it necessary to adapt the content of education in universities.The emergence of digitalization has brought new needs to the public relations field. Forthis reason, the students who are educated in public relations should also respond to theseneeds. This is only possible with lessons that will provide awareness of digitalization inuniversities.In this study, it is aimed to examine the existence of education for digitalization in the coursecontents of the universities that given public relations education in Turkey and USA. In thisway, similarities and differences between the two countries were determined and comparedin public relations education. In the study, two lists selected to determine the universitiesand data on course contents were collected on the web pages of universities. Descriptiveresearch design method was used in the study. The educational content of the universitiesto be examined evaluated under the headings determined by the content analysis method.According to the results, there is a difference between the numbers of digitally orientedcourses in both countries. The courses are left to the choice of students as elective courses.Courses with digital content are mostly given to students in the third year. In both countries,social media courses are offered to students more prioritized. In both countries, theproportion of courses with digital content is higher in state universities. In order to beable to take digital courses at universities in USA, students must be completed prerequisitecourses. But there is no such prerequisite in Turkey.