Güdülenmiş Öğrenmeyi Destekleme Öz-Yeterlik Algısının Kollektif Yeterlik, Tükenmişlik ve Teknolojiyle Bütünleşmeyle İlişkisi
Güdülenmiş Öğrenmeyi Destekleme Öz-Yeterlik Algısının Kollektif Yeterlik, Tükenmişlik ve Teknolojiyle Bütünleşmeyle İlişkisi
Yazar: Yılmaz, Miraç; Uslu, Öner
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 19 No. 1, 2018
Anahtar kelimeler: Güdülenmiş öğrenmeyi destekleme öz-yeterliliği,tükenmişlik,kollektif yeterlilik,teknolojiyle bütünleşme

Öğrencilerin derse katılımını sağlamak ve güdüsel yönelimlerinikendi ders alanlarına çekebilmek öğretmenlerin mesleki yeterlilik alanlarındanbirisidir. Dolayısıyla öğretmenlerin bu yeterlilik alanlarının geçerli vegüvenilir ölçme araçlarıyla sınanabilmesi gerekir. Öğretmen adaylarına yönelik GüdülenmişÖğrenmeyi Destekleme Öz YeterlikÖlçeği’nin (GÖDÖÖ) psikometrik özelliklerinin öğretmenler için de geçerli olupolmadığının incelenmesi bu açıdan önem taşımaktadır. Bu yolla hem öğretmenlerinöğrencileri güdüleme yeterlilik algıları belirlenebilecek hem de bu algılarındiğer değişkenlerle ilişkisi analiz edilebilecektir. Bu çalışmada ilk olarak öğretmen adayları içinTürkçeye uyarlanmış olan “Güdülenmiş Öğrenmeyi Destekleme Öz Yeterlik Ölçeği”nin (GÖDÖÖ)psikometrik özelliklerinin öğretmenler için de geçerli olup olmadığıincelenmiştir. Araştırmada ikinci olarak GÖDÖÖ ile kollektif yeterlilik,tükenmişlik ve teknolojiyle bütünleşme arasındaki korelasyon, son olarak da buüç değişkenin birlikte GÖDÖÖ’yü yordamadaki etkisi çoklu regresyon analizi ile incelenmiştir.Araştırmanın örneklemini farklı branşlardan 328 lise öğretmeni oluşturmaktadır.Elde edilen sonuçlara göre GÖDÖÖ’nin doğrulayıcı faktör analizi sonuçları kabuledilebilir sınırlar içinde bulunmuş, GÖDÖÖ’nün öğretmenler için dekullanılabilir olduğu sonucuna ulaşılmıştır. GÖDÖÖ ile kollektif yeterlilik veteknolojiyle bütünleşme arasında pozitif, tükenmişlik arasında ise negatif bir korelasyonolduğu görülmüştür. Analize dâhil edilen bu üç bağımsız değişken birlikteGÖDÖÖ’nün yordanmasında orta düzeyde bir etkiye sahiptir.

Öğrencilerin derse katılımını sağlamak ve güdüsel yönelimlerinikendi ders alanlarına çekebilmek öğretmenlerin mesleki yeterlilik alanlarındanbirisidir. Dolayısıyla öğretmenlerin bu yeterlilik alanlarının geçerli vegüvenilir ölçme araçlarıyla sınanabilmesi gerekir. Öğretmen adaylarına yönelik GüdülenmişÖğrenmeyi Destekleme Öz YeterlikÖlçeği’nin (GÖDÖÖ) psikometrik özelliklerinin öğretmenler için de geçerli olupolmadığının incelenmesi bu açıdan önem taşımaktadır. Bu yolla hem öğretmenlerinöğrencileri güdüleme yeterlilik algıları belirlenebilecek hem de bu algılarındiğer değişkenlerle ilişkisi analiz edilebilecektir. Bu çalışmada ilk olarak öğretmen adayları içinTürkçeye uyarlanmış olan “Güdülenmiş Öğrenmeyi Destekleme Öz Yeterlik Ölçeği”nin (GÖDÖÖ)psikometrik özelliklerinin öğretmenler için de geçerli olup olmadığıincelenmiştir. Araştırmada ikinci olarak GÖDÖÖ ile kollektif yeterlilik,tükenmişlik ve teknolojiyle bütünleşme arasındaki korelasyon, son olarak da buüç değişkenin birlikte GÖDÖÖ’yü yordamadaki etkisi çoklu regresyon analizi ile incelenmiştir.Araştırmanın örneklemini farklı branşlardan 328 lise öğretmeni oluşturmaktadır.Elde edilen sonuçlara göre GÖDÖÖ’nin doğrulayıcı faktör analizi sonuçları kabuledilebilir sınırlar içinde bulunmuş, GÖDÖÖ’nün öğretmenler için dekullanılabilir olduğu sonucuna ulaşılmıştır. GÖDÖÖ ile kollektif yeterlilik veteknolojiyle bütünleşme arasında pozitif, tükenmişlik arasında ise negatif bir korelasyonolduğu görülmüştür. Analize dâhil edilen bu üç bağımsız değişken birlikteGÖDÖÖ’nün yordanmasında orta düzeyde bir etkiye sahiptir.