6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı’nda Yer Alan Temalardaki Metinlerin Kök Değerlerle İlişkisi
The Relationship between the Texts in the 6th Grade Turkish Course Book and Core Values
Yazar: Mutlu, Hasan Hüseyin; Dinç, Sinem
Dergi: Ana Dili Eğitimi Dergisi, Vol. 7 No. 4, 2019
Anahtar kelimeler: Turkish education,course book,values,unit ; Türkçe eğitimi,ders kitabı,değerler,tema

Günümüzündeğişen şartlarına rağmen toplumda derin iz bırakan ve kültür aktarımınısağlayıp gelecek kuşaklara yön veren değerler, bireylerin sahip çıkması gerekenen temel manevi unsurların başında gelmektedir. Bireylerin değerleri kazanmasısürecinin önemli bir kısmını okul yaşantısı oluşturmaktadır. Milli kültürümüzüntemel yapı taşlarından olan kök değerlerin büyük bir çoğunluğu programınuygulayıcısı olan ders kitapları ve metinler aracılığıyla kazanılmaktadır.Bireylerin temalarda yer alan bu değerleri davranışlarına yansıtabilmeleri içinöncelikle değerlerin farkına varıp içselleştirmeleri gerekmektedir. Böylecebirey davranışlarını yönlendirerek kişiliğini sosyal, duygusal, bilişsel veahlaki yönden geliştirmektedir. Bu çalışmanın amacı Millî Eğitim Bakanlığımızınhazırladığı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı’nda yer alan temalardaki metinlerin kökdeğerlerini tespit etmek ve bu değerlerin metinlerle ilişkisini belirlemektir.Araştırma nitel araştırma metodolojisine uygun olarak hazırlanmıştır.Araştırmanın veri analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır.Araştırmanın materyalini, MEB Ortaokul ve İmam-Hatip Ortaokulu 6. Sınıf OrtaokulTürkçe Ders Kitabı’ndaki 8 tema içerisinden 24 okuma metni ve 8 dinleme metni olmak üzere toplam 32 metin (belge/doküman) oluşturmaktadır.Serbest okuma metinleri, kapsam dışı tutulmuştur. Araştırma sonucundaçocukların temalarda yer alan metinlerdeki değerleri kazanmasında edebieserlerin rolüne değinilmiş ve bu bağlamda Türkçe ders kitaplarında yer alanmetinlerin seçimine gösterilmesi gereken özenin önemi vurgulanmıştır.

Despite the ever changing circumstances of today, values which leavetheir marks on society and guide future generations through the transfer ofculture, stand out among the most fundamental moral elements that theindividuals must hold. Experiences in school play a significant role inindividuals’ acquisition of their values. The majority of the core values thatare among the building blocks of our national culture are acquired throughtextbooks and texts which function as the implementing tools of the curriculum.In order for individuals to display those values in their behaviors, they primarilyneed to be conscious of them and internalize them. Through this process, individualsshape their behaviors and develop their personality socially, emotionally, cognitivelyand morally. The purpose of this study is to determine both the core values includedin the texts of the 6th grade Turkish course books prepared by theMinistry of Education (MEB) and the relationship between the texts and thevalues. The study is qualitative by design. Content analysis was used as themethod of data analysis. The texts used for analysis in this study are a totalof 32 texts (written/audio) - 24 reading texts and 8 listening texts in the eightthemes in the 6th grade secondary school Turkish course book taughtat the MEB secondary schools and İmam-Hatip secondary schools. Extensivereading texts were not included. The results pointed out the role literarypieces played a role in children’s acquisition of the values in the texts ofthe themes and also indicated that  dueattention has to be given in the selection of the texts in Turkish coursebooks.