hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
ANKARA İLİNDEKİ DEVLET VE ÖZEL İLKÖĞRETİM OKULLARI İLE REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZLERİNDE ÇALIŞAN REHBER ÖĞRETMENLERİN İŞ DOYUMLARININ İNCELENMESİ
RESARCH ON SCHOOL COUNSELORS’ JOB SATISFACTIONS WORKING AT STATE AND PRIVATE ELEMENTARY SCHOOLS, AND GUIDANCE AND RESEARCH CENTERS IN ANKARA
Yazar: Kağan, Mücahit
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 12 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Job satisfaction, School counselor ; İş doyumu,Rehber,öğretmen

Bu araştırmada, Ankara ilindeki devlet ilköğretim okulları ile özel ilköğretim okulları ve Rehberlik ve Araştırma Merkezlerinde çalışan rehber öğretmenlerin iş doyum düzeyleri ile bazı değişkenlere göre bu düzeyler arasında fark olup olmadığı incelenmiştir. Araştırma 2004-2005 öğretim yılı bahar döneminde Ankara ili Merkez ilçelerde yer alan Rehberlik ve Araştırma Merkezi ile devlet ve özel ilköğretim okullarında görev yapan toplam 248 rehber öğretmeni kapsamaktadır. Araştırma verilerini toplamak için Minnesota İş Doyumu Ölçeği ile kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde tek yönlü varyans analizi, Scheffe testi ve t-testi teknikleri uygulanmıştır. Araştırma bulgularına göre özel ilköğretim okullarında çalışan rehber öğretmenlerin iş doyum düzeyleri, hem rehberlik ve araştırma merkezlerinde çalışan rehber öğretmenlere hem de devlet ilköğretim okullarında çalışan rehber öğretmenlere göre daha yüksek bulunmuştur. Ayrıca mezun oldukları alana göre, psikolojik danışma ve rehberlik bölümü mezunlarının iş doyum düzeyleri, eğitim fakültelerinin diğer bölümlerinden mezun olan rehber öğretmenlerin iş doyum düzeylerinden daha yüksek bulunmuştur. Bunun yanında, cinsiyet, öğrenim seviyesi ve kıdem değişkenleri dikkate alındığında rehber öğretmenlerin iş doyum düzeyleri arasında anlamlı bir arklılık bulunamamıştır.

In this research it is investigated whether there are job satisfaction differences among school counselors working at private elementary schools, state elementary schools, and guidance and research centers in Ankara. Additionally, the differences among the levels of job satisfaction are examined according to some demographic variables.  The sample of the research consists of 248 school counselors in Ankara. The data was collected by using Minnesota Job Satisfaction Scale and personal informa- tion sheet. One-Way Anova, Scheffe and t-test methods were performed on the data as statistical procedures.  According to the findings of the research it was indicated that the job satisfac- tion of the teachers working at private elementary schools is higher than those of both working at the state elementary schools and guidance and research centers. As far as the graduation variable is concerned, the job satisfaction levels of the teachers graduated from the Guidance and Counseling were higher than those of graduated from the other departments in the faculties of education. The other result of the re- search was that there were no mean differences among the teachers when gender, educational level, and the carrier variables are concerned.
İLKÖĞRETİM 6. SINIFTA KESİR KAVRAMININ ÖĞRETİMİNDE GERÇEKÇİ MATEMATİK EĞİTİMİ YAKLAŞIMININ ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ
THE EFFECT OF REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION APPROACH ON THE STUDENT’S SUCCESS OF TEACHING FRACTION CONCEPT IN 6th CLASS
Yazar: Demirdöğen, Nurcan; Kaçar, Ahmet
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 12 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Teaching Fractions,Realistic Mathematics Education,Mathematics Teaching,Mathematization ; Ma- tematikleştirme, Kesirlerin Öğretimi,Gerçekçi Matematik Eğitimi,Kesirlerin Öğretimi

Bu araştırmada ilköğretim 6. sınıfta kesirler kavramının gerçekçi matematik eğitimi yaklaşımı ve geleneksel öğretim yaklaşımı ile işlenmesinin öğrenci başarısı üzerine etkileri incelenmiştir. Araştırma, 2005–2006 eğitim-öğretim yılı ikinci dönemde Bartın ilinde merkeze bağlı köy okulları olan, Terkehaliller ve Şiremirçavuş İlköğretim Okulunun 6. sınıfına devam eden 45 (kırkbeş) öğrenciyle yürütülmüştür. Bu okullarda 6. sınıf tek şubeden oluşmaktadır. Sınıflar rastgele (random) ikiye bölünerek her sınıftan birer kontrol ve deney grubu oluşturulmuştur. Kesir kavramının ele alındığı ders, deney grubunda Gerçekçi Matematik Eğitimi prensiplerine göre düzenlenmiş bir öğretim ortamında, kontrol grubunda ise geleneksel öğretim ortamında sürdürülmüştür. Uygulamadan sonra yapılan son testten elde edilen puanlara göre deney ve kontrol grubunun kesir kavramına yönelik başarıları arasında, Gerçekçi Matematik Eğitimi yaklaşımına göre işlenen dersin geleneksel öğretim yaklaşımına göre anlamlı şekilde etkili olduğu görülmektedir.

In this study, the effect on the student’s success of teaching fraction concept with realistic mathematics education approach and traditional teaching modal to primary school sixth graders was investigated. The study was carried out with 45 (forty five) students in the sixth grades of Terkehaliller and Şiremirçavuş Primary Schools in the second term of the 2005-2006 academic year, in a suburbian area of Bartın. There were one class of the sixth grades in the schools. By dividing the classes randomly to two an experimental and control group was formed in each class. The course that the fraction concept was taught was carried out in a teaching environment with Realistic Mathematics Education principles with the experimental group and a Traditional Education Method with the control group.According to the gained post-test points after the application, the Realistic Mathematics Education Method was meaningfully effective to the Traditional Teaching Method.
İlk Okuma Yazma Öğretiminde Sesi Sezdirmeye Yönelik Olarak Yararlanılabilecek Bazı Görseller
Some Visuals That Can Be Utilized For Making The Sound Understand Intuitively It In Primary Reading And Writing Education
Yazar: Dursunoğlu, Halit
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 12 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Turkish education, primary reading and writing education, sound based sentence method, visual presentation, visual reading. ; Türkçe öğretimi, ilk okuma yazma öğretimi, ses temelli cümle yöntemi, görsel sunu, görsel okuma

İlk okuma yazma öğretiminde “Ses temelli cümle yöntemi”nin esas alınmasından sonra, sesin hissettirilmesi ve tanıtılmasına yönelik yapılabilecek uygulamalar, seslerin öğretiminde karşılaşılan sorunlardan biri hâline gelmiştir. Seslerin hissettirilmesi ve tanıtılmasında en etkili uygulamalardan olan “görsel okuma ve sunu” konusunda bazı sorunlar yaşanmaktadır. Öğretmenlerin bazıları yaratıcı olmada bazıları da sunu hazırlamada sıkıntı çekmektedirler; bazı öğretmenler de ya birbirlerini taklit etmekte ya da alternatif bulamamaktan yakınmaktadırlar. Öğretme ve öğrenme yaklaşımlarında eğitimin vazgeçilmezi olan görsellik, özellikle öğrenmede çok kalıcı izler bırakmaktadır. Bu gerçek apaçık ortada iken, Türk eğitiminde, görsellikten yeterince yararlanılamadığı gibi, nasıl yaralanılabileceği konusunda da sorunlar gözlenmektedir. Bu çalışma, bu sorunun çözümüne katkıda bulunmayı amaçlamaktadır.

After “sound based sentence method” has been fundemental in primary reading and writing education, one of the problems about teaching sound is activities for making sound perceivable and introducing it. Some problems are experienced while some of them are in toruble with being creative about “visual reading and presentation”, which is one of the most effective activity for making sound perceivable and introducing it. Some teachers are imitating one another or complaining of not to find alternative sources. Visualisation, which is an indispensable approach in teaching and learning, has deep impact on students. As this fact is apparent, visualisation can not be utilized sufficiently in Turkish Education System while there are some troubles with how it can be utilized more effectively. This study aims to contribute to the solution of this problem is.
İLKÖĞRETİM SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE DURUMLU ÖĞRENMENİN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARI VE ÖĞRENMENİN KALICILIĞI ÜZERİNE ETKİSİ
THE EFFECT OF SITUATED LEARNING ON STUDENT ACADEMIC ACHIEVEMENT AND PERMANENT LEARNING AT SOCIAL SCIENCE COURSES
Yazar: Ünlü, İhsan
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 12 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Situated learning, situated cognition, constructivist, social  science. ; Durumlu öğrenme, durumlu biliş, yapılandırmacılık, sosyal bilgiler

Bilginin doğasına yönelik olarak son yıllarda meydana gelen köklü değişimler eğitim anlayışını da revize etmiştir. Eğitim anlayışındaki bu değişimler özellikle metodolojik anlamda farklılıkları zorunlu kılmıştır. Öğrenci merkezli olarak planlanan öğretim stratejileri, yöntem ve teknikleri aynı zamanda öğrencinin günlük hayattaki yaşantıları ile de ilişkilendirilmeye çalışılmıştır. Yeni eğitim anlayışı ise yapılandırmacı paradigma olarak adlandırılmaktadır. Bu çalışmada ise; yapılandırmacı eğitim anlayışının okul ortamında uygulanabilirliğinin ortaya konulması açısından durumlu öğrenme modelinin sosyal bilgiler dersinde öğrencinin akademik başarısına ve bilginin kalıcılığına etkisi araştırılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler analiz edildiğinde öğrencilerin sontest puanlarında ve kalıcılık testi puanlarında deney grubu lehine anlamlı bir farklılığın olduğu tespit edilmiştir.

The resent important changes on the nature of the knowledge have also changed the mind of education. These changes on education mentality have made indispensable changes, especially methodological differences. Instruction strategies, methods and techniques designed with a student-centered perception are tried to be connected with students’ daily life activites at the same time. New education mentality is named as the constructivist paradigm. At this study, the effect of situated learning modeling on student achievement and permanent knowledge acquisition at social science courses is observed from the perspective of the applicability of the constructivist education view to class environment. When the data obtained from the research were analyzed, it was observed that there was a significant difference fort he experimental group’s favor at the issue of student’s last-test scores and permanency test scores.
ÇOCUK SUÇLULUĞUNDA MEDYANIN ROLÜ
MEDIA’S ROLE ON JUVENILE DELINQUENCY
Yazar: Avcı, Müjdat
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 12 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Medya, televizyon, internet, çocuk suçluluğu ; Media, television, internet, juvenile delinquency

Günümüzde, geri kalmış toplumlardan gelişmiş olanlara kadar bireysel ve toplumsal yaşamın neredeyse her alanında yer alan medya, dünya üzerinde giderek tartışılmaz bir gücün temsilcisi haline gelmiş bulunmaktadır. Eğlendirici, bilgilendirici özellikleri ön plana çıkan televizyon, internet, yazılı basın gibi medya organlarının, bu özelliklerinin yanı sıra, çocuklara yönelik zararlarının da olduğu yapılan gözlem ve araştırmalar sonucu ortaya konmuştur. Bu teknolojik ürünler tarafından saldırganlık, şiddet, erotizm vb. içeren haber, film, dizi, yazı vb. ürünlerin kontrolsüzce yayınlanması ve çocukların bir şekilde bunlarla muhatap olması, toplumsal yaşamda bir takım sıkıntıların ortaya çıkmasına zemin hazırlamaktadır. Bu sıkıntıların başında çocukların norm dışı davranışlarda bulunmaları gelmektedir. Çünkü medyadaki olumsuz veya sapkın ürünlerle karşılaşan çocuklar, bunları model alarak çevrelerine yansıtmakta ve bunun sonucunda suçlu bireyler haline gelmektedirler. Bu çalışmada, medyanın etkisinde kalarak suçlu davranışlarda bulunan çocukların, bu edimleri gerçekleştirmelerinin nedenleri ve bu konuda devlet ve bireyler olarak alınabilecek önlemlerin neler olduğu belirlenmeye çalışılmıştır.

Today from undeveloped countries to advanced countries, media which takes place in almost all fields of social and individual life has turned out a representative power which can not be argued on earth. It was discovered by the observations and studies that mass media organs such as written press, internet, television which are noticeable with their informative and entertaining features have also harmful effects on children in addition to all these useful features. Uncontrolled broadcasting of news, films, soap operas, articles and etc. media organs which contain aggressive, violent, erotic and etc. behaviors and children’s facing with these unpleasant behaviors with any way prepare places for some problems in social life. One of the foremost difficulties is the children’s actions of substandard behaviors. Because the children encountering with negative or abnormal productions on media reflect these actions to real life by taking them as a model, and as a result they become convicted individuals. In this study, it is aimed to determine the reasons of why the children who are under the negative effect of media and also are performing criminal behaviors commit these actions, and at this issue which precautions can be taken by the government and individuals.
İLKÖĞRETİM ÖĞRETMEN ADAYLARININ SERA ETKİSİ İLE İLGİLİ KAVRAMLARI ALGILAMA DÜZEYLERİ
THE PERCEPTION LEVELS OF ELEMENTARY SCHOOL TEACHER CANDIDATES ABOUT GREENHOUSE EFFECT
Yazar: Umdu Topsakal, Ünsal; Altınöz, Nihat
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 12 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Environment, Greenhouse Effect, Elementary School Teacher Candidates, Misconceptions. ; Çevre, Sera Etkisi, İlköğretim Öğretmen Adayları, Kav- ram Yanılgıları.

Araştırma durum tespitine yönelik betimsel tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini Sakarya Üniversitesi Hendek Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği, Sınıf Öğretmenliği, İlköğretim Matematik Öğretmenliği, Fen Bilgisi Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği ve Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalları 1. Sınıf öğrencilerinden toplam 286 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veriler 2008 yılında toplanmış ve SPSS 14 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerde sera etkisi ile ilgili okudukları ana bilim dalı arasında çoğunlukla bir ilişkisi olmaksızın kavram yanılgılarının olduğu bulunmuş ve önemli çevre sorunları konusunda bireylerin bilinçlendirilip çevreye karşı daha duyarlı olmalarını sağlamalarının gerekliliği tespit edilmiştir.

The research was implemented by using descriptive scanning model for get- ting information. The sample of the research consists of 286 teacher candidates in total from the 1st Class students of the Departments of Turkish Teaching, Classroom Teaching, Primary Mathematics Teaching, Science Teaching, Social Sciences Teaching and Pre-school Teaching of Hendek Teachers College of Sakarya Univer- sity. The data was collected in 2008 and evaluated by using SPSS 14 package pro- grams. As a result of the research, it has been found that the students have miscon- ceptions with respect to the greenhouse effect without an important relation with their disciplines and it has been determined that it is necessary to ensure for the indi- viduals to be more environmentally-conscious by raising the awareness of them on important environmental issues.
TURİSTİK ÖZELLİKLERİ YÖNÜNDEN İNKUMU REKREASYON ALANI VE ÇAKRAZ TATİL KÖYÜ (BARTIN)
İNKUMU RECREATION AREA AND ÇAKRAZ HOLIDAY VILLAGE FROM THE ASPECTS OF TOURISTIC CHARACTERISTICS (BARTIN)
Yazar: Karadeniz, Vedat; Çelikoğlu, Şaban; Altınbilek, M. Samet
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 12 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; İnkumu, Çakraz, coast tourism, recreation, second houses. ; nkumu,Çakraz,kıyı turizmi,rekreasyon,ikinci evler

Araştırma durum tespitine yönelik betimsel tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini Sakarya Üniversitesi Hendek Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği, Sınıf Öğretmenliği, İlköğretim Matematik Öğretmenliği, Fen Bilgisi Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği ve Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalları 1. Sınıf öğrencilerinden toplam 286 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veriler 2008 yılında toplanmış ve SPSS 14 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerde sera etkisi ile ilgili okudukları ana bilim dalı arasında çoğunlukla bir ilişkisi olmaksızın kavram yanılgılarının olduğu bulunmuş ve önemli çevre sorunları konusunda bireylerin bilinçlendirilip çevreye karşı daha duyarlı olmalarını sağlamalarının gerekliliği tespit edilmiştir.

İnkumu and Çakraz beaches which become the subject of our study are lo- cated in the Western Black Sea Region and in the borders of Bartın province. In the province which has usually high coastal structures, the beaches of bays have gained importance from tourism aspects. Bartın is a province having high potential of tourism with its untouched beaches and alternative tourism opportunities. However, tourism supply and demand in the province has not reached its usual balance in spite of the increase in both the numbers of coming tourist and accommodation facilities. In addition, though some factors such as being widespread of tourism awareness, the increase in tourism vari- ety and studies related to presentation have increased the interest towards tourism, this increase has not reached a desired level. Çakraz holiday village and İnkumu summer house presented in this study are relatively in good position in terms of accommodation facilities and can respond the needs. According to results of Provincial Culture and Tourism Directorate’s data and our observations made in the place, there are 11 hostels and hotels in İnkumu, and also Çakraz has 14 hostels and hotels in the year, 2009.
Okul Öncesi Dönemde Görsel Sanatlar Eğitiminin Bireye Kazandırdığı Değerler
The Values Visual Arts Education Gain To Individual In Preschool Period
Yazar: Ayaydın, Abdullah
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 12 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Preschool, Art Education, Person ; Okul Öncesi, Sanat Eğitimi, Birey

Okul öncesi yıllarda sanat eğitimi önemli bir role sahiptir. Okul öncesi dönemde sanat eğitimi çocukların gelişimlerini ve yaratıcılıklarını destekleyen etkinlikler içermektedir. Çok yönlü verilen bir sanat eğitimi ile dış dünyayı algılaması değişen bireyin, daha yaratıcı, kendine güvenen, üretici, çevresini olumlu yönde değiştirmeye ve yeni biçimler vermeye çalışan biri olacağı düşünülmektedir. Okul öncesi sanat eğitimi; çocuğun kendini tanımasını, başkalarıyla işbirliği yapmasını; kendi kültürünün ve diğer kültürlerin özelliklerinin farkında olmasını; dil müzik hareket, dans, resim yoluyla etkili iletişim kurmasını sağlayabilir; devimsel becerileri, çok yönlü düşünme ve problem çözme becerilerini; estetik ve yaratıcılık becerilerini geliştirebilir. Bu çalışmanın amacı, okul öncesi dönemde sanat eğitiminin çocuklara kazandırabileceği değerleri açıklamaktır. Araştırmada elde edilen veriler, genel tarama modeli çerçevesinde literatür taramasından yararlanılarak elde edilmiştir. Araştırmanın sonucunda, okul öncesinde sanat eğitiminin birey açısından vazgeçilmez ve yaşam boyu gerekli olan bir eğitim alanı olduğu saptanmıştır. Okul öncesinde sanat eğitiminin özenle üzerinde durulması gerektiği önerilmiştir.

Art education has an important role in preschool years. Art education includes of activities which support to creativities and developments of children in period of preschool. It is thought that, as the human being changes his perceptions on the external world by the help of art education; he/she becomes more creative, more self- confident, productive and willing to have positive effect upon his social environment. In preschool period, art education relate to self-awareness, social skills- cultural awareness, communication skills which include language, music, movement, drama, art, perceptual motor skills, analytical thinking, problem-solving skills, creative and aesthetic awareness. The aim of this study is to explain values which should be developed by preschool art education. The data in the study were obtained by literature searching within the framework of survey model. As a result of the study, it was determined that the art education in preschool is an educational discipline indispensable in terms of individual, and necessary to lifelong process. It was suggested that the art education in preschool should be given with careful attention.
ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN GÜNLÜK YAŞAM PROBLEMLERİNİ ÇÖZEBİLME BECERİLERİNİN BELİRLENMESİ
EXAMİNİNG HIGH SCHOOL STUDENTS’ ABILITIES OF SOLVING REALISTIC PROBLEMS
Yazar: Karataş, İlhan; Güven, Bülent
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 12 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Realistic Problem, Problem Solving, Mathematics Education ; Gerçek Yaşam Problemi, Problem Çözme, Matematik Eğitimi

Bu çalışmada dokuzuncu ve onbirinci sınıf öğrencilerinin günlük yaşam problemlerini çözebilme becerilerini incelemek ve bu iki sınıf arasında karşılaştırma yaparak gerçek yaşam problemlerin çözümünde öğrencilerin gelişimlerini tespit etmek amaçlanmıştır. Çalışmanın örneklemini Trabzon ilinde iki lisede öğrenim gören 41’i dokuzuncu, 34’ü onbirinci sınıf öğrencisi olmak üzere toplam 75 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilere üç günlük yaşam problemi verilmiş ve öğrencilerin çözümleri analiz edilmiştir. Dokuzuncu ve onbirinci sınıf öğrencilerinin problem çözme puanları arasında anlamlı bir farkın olup olmadığını belirlemek için bu verilere. 05 anlam düzeyinde bağımsız t testi uygulanmıştır. Çalışmanın sonucunda öğrencilerin çoğunluğunun günlük hayat problemlerini çözme becerilerinin yetersiz olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca öğrenci çözümlerinde başarısızlığa götüren kırılma noktasının matematiksel modeli kurma aşaması olarak tespit edilmiştir. Buna karşın öğrencilerin gerçek yaşam durumunu matematiksel olarak ifade ettikten sonra ulaştıkları eşitliğin veya eşitsizliğin çözüm kümesini bulmada başarılı oldukları görülmüştür.

In this study, it is aimed to explore problem solving abilities of the 9th and 11th grade students and to determine students’ development in solving realistic word problems by comparing the grades. The sample of this study comprises of totally 75 students attending two different high-schools in the city of Trabzon, 41 for 9thgrade and 34 for 11thgrade. The students were confronted with a three realistic problem and then their solutions were analyzed. To determine whether there is a significant difference between scores of 9thand 11thgrade students’ problem solving ability, the independent t test, .05 meaning level, was employed to these data. At the and of the study, it is concluded that most of the students have difficulty in solving realistic problems. Moreover, it was found out that the breaking point leading the students to fail the problem solving is the threshold of establishing mathematical model. On the other hand, it was observed that students are successful in finding out the solution set of inequality or equation that they reached, after expressing realistic-condition in a mathematical aspect.