hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Türk Şiirinde İzmir (1850-1950)
Türk Şiirinde İzmir (1850-1950)
Yazar: Aydın, Araş. Gör. Ahmet
Dergi: Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 11 No. 1, 2014

alınmıştır. Kitabın en kapsamlı ve geniş kısmı olan bu bölümde yazar, şiirleri  “Zaman”, “Mekân” ve “İnsan” başlıkları altında toplayarak işlemiştir. Bu  bölümden bahsedecek olursak şiirlerin İzmir‟in kurtuluş günü olan 9 Eylül  1922‟den itibaren konu ve tema olarak farklılaşmaya başladığından söz  edilebilir. Yazar, kurtuluştan önceki şiirlerde toplumsal acı ve kahramanlık gibi  sosyal konuların yaygın olduğunu, kurtuluştan sonra ise şairlerin daha bireysel  konulara yönlendiğini kaydeder. Örneğin, İzmir‟in güzelliği gibi:  “Ah İzmir, güzel İzmir, gül İzmir, Gülşen İzmir   Tarihinle beraber daima gül, şen İzmir.” Orhan Rahmi (s. 172)

alınmıştır. Kitabın en kapsamlı ve geniş kısmı olan bu bölümde yazar, şiirleri  “Zaman”, “Mekân” ve “İnsan” başlıkları altında toplayarak işlemiştir. Bu  bölümden bahsedecek olursak şiirlerin İzmir‟in kurtuluş günü olan 9 Eylül  1922‟den itibaren konu ve tema olarak farklılaşmaya başladığından söz  edilebilir. Yazar, kurtuluştan önceki şiirlerde toplumsal acı ve kahramanlık gibi  sosyal konuların yaygın olduğunu, kurtuluştan sonra ise şairlerin daha bireysel  konulara yönlendiğini kaydeder. Örneğin, İzmir‟in güzelliği gibi:  “Ah İzmir, güzel İzmir, gül İzmir, Gülşen İzmir   Tarihinle beraber daima gül, şen İzmir.” Orhan Rahmi (s. 172)
TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI DERSİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
Topluma Hizmet Uygulamaları Dersinin Değerlendirilmesi
Yazar: Ekşi, Zeynep; Cinoğlu, Yrd. Doç. Dr. Mustafa
Dergi: Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 10 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Topluma hizmet uygulamaları, program değerlendirme

Bu çalışmanın amacı, topluma hizmet uygulamaları (THU) dersinin, paydaş görüşlerini esas alarak değerlendirmesini yapmaktır. 2006 yılından itibaren zorunlu okutulan THU dersinin amacı öğretmen adaylarına toplumsal duyarlılık ve öğretmenlik mesleğinin duygusal boyutunu kazandırmaktır. Bu çalışma katılımcı/işbirlikçi değerlendirme modeli kullanılarak yapılmıştır. Araştırmanın evrenini Kilis 7 Aralık Üniversitesi’nde dersi alan 200 öğretmen adayı, örneklemini anketin uygulandığı 100 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Ayrıca 34 öğretmen adayı, 11 kurum/kuruluş yetkilisi ve 7 öğretim elemanıyla görüşülmüştür. THU dersinin işlenişinde ortaya çıkan temel sorunların resmi izinler, plansızlık, maddi kaynakların sağlanamaması, iletişim problemleri ve ölçme değerlendirme konularında yoğunlaştığı tespit edilmiştir. Dersin daha iyi işlenebilmesi için danışman öğretim elemanlarının projenin yapıldığı kurum/kuruluşlara giderek çalışmalara öğretmen adaylarıyla birlikte daha fazla katılması, valilikte bir THU koordinatörü belirlenmesi, dersin paydaşlarının bir araya gelerek dönem çalışma planı oluşturması, proje tanıtımının ve sonuçlarının üniversitenin internet sayfasında ve yerel basında tanıtılması ve değerlendirmenin not ile değil performansa dayalı başarılı/başarısız şeklinde yapılmasının uygun olacağı sonucuna ulaşılmıştır.

Bu çalışmanın amacı, topluma hizmet uygulamaları (THU) dersinin, paydaş görüşlerini esas alarak değerlendirmesini yapmaktır. 2006 yılından itibaren zorunlu okutulan THU dersinin amacı öğretmen adaylarına toplumsal duyarlılık ve öğretmenlik mesleğinin duygusal boyutunu kazandırmaktır. Bu çalışma katılımcı/işbirlikçi değerlendirme modeli kullanılarak yapılmıştır. Araştırmanın evrenini Kilis 7 Aralık Üniversitesi’nde dersi alan 200 öğretmen adayı, örneklemini anketin uygulandığı 100 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Ayrıca 34 öğretmen adayı, 11 kurum/kuruluş yetkilisi ve 7 öğretim elemanıyla görüşülmüştür. THU dersinin işlenişinde ortaya çıkan temel sorunların resmi izinler, plansızlık, maddi kaynakların sağlanamaması, iletişim problemleri ve ölçme değerlendirme konularında yoğunlaştığı tespit edilmiştir. Dersin daha iyi işlenebilmesi için danışman öğretim elemanlarının projenin yapıldığı kurum/kuruluşlara giderek çalışmalara öğretmen adaylarıyla birlikte daha fazla katılması, valilikte bir THU koordinatörü belirlenmesi, dersin paydaşlarının bir araya gelerek dönem çalışma planı oluşturması, proje tanıtımının ve sonuçlarının üniversitenin internet sayfasında ve yerel basında tanıtılması ve değerlendirmenin not ile değil performansa dayalı başarılı/başarısız şeklinde yapılmasının uygun olacağı sonucuna ulaşılmıştır.
İlköğretim Okul Yöneticilerinin Öğretmenleri Güdüleme Davranışları İle         Öğretmenlerin Mesleki İlgi Düzeylerinin İncelenmesi
İlköğretim Okul Yöneticilerinin Öğretmenleri Güdüleme Davranışları İle         Öğretmenlerin Mesleki İlgi Düzeylerinin İncelenmesi
Yazar: , Araş. Gör. Ayşegül Kadi; Amp, -; Quot, -; Selçuk, Öğr. Gör. Gülenaz
Dergi: Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 10 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Güdülenme, mesleki ilgi, öğretmen

Bu çalışmanın amacı ilköğretim okul yöneticilerinin öğretmenleri güdüleme davranışları ile öğretmenlerin mesleki ilgi düzeylerinin incelenmesidir. Araştırma Mersin ve İzmir illeri ilköğretim okullarında çalışan 212 öğretmen ile yürütülmüştür. Veriler analiz edildiğinde, öğretmenlerin güdülenmelerinin psiko-sosyal boyutta “yüksek”, örgütsel- yönetsel boyutta “çok yüksek”, maddi boyutta ise “yüksek” düzeyde olduğu görülmüştür. Mesleki ilgileri ise “orta” düzeydedir. Ayrıca cinsiyet, görev unvanı, öğrenim durumu değişkenlerine göre öğretmenlerin mesleki ilgi ve güdülenme düzeyleri arasında anlamlı fark bulunmamıştır. Buna karşın mesleki kıdem değişkenine göre güdülenmenin maddi faktöründe ve mesleki ilgi düzeyinde öğretmenler arasında anlamlı farklılık bulunmuştur. Güdülenme ve güdülenmenin maddi boyutu ile mesleki ilgi düzeyleri arasında istatistiksel açıdan anlamlı bir ilişki bulunmuştur ve bu ilişki düşük düzeydedir. Yaş ile güdülenme ve mesleki ilgi düzeyi arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır

Bu çalışmanın amacı ilköğretim okul yöneticilerinin öğretmenleri güdüleme davranışları ile öğretmenlerin mesleki ilgi düzeylerinin incelenmesidir. Araştırma Mersin ve İzmir illeri ilköğretim okullarında çalışan 212 öğretmen ile yürütülmüştür. Veriler analiz edildiğinde, öğretmenlerin güdülenmelerinin psiko-sosyal boyutta “yüksek”, örgütsel- yönetsel boyutta “çok yüksek”, maddi boyutta ise “yüksek” düzeyde olduğu görülmüştür. Mesleki ilgileri ise “orta” düzeydedir. Ayrıca cinsiyet, görev unvanı, öğrenim durumu değişkenlerine göre öğretmenlerin mesleki ilgi ve güdülenme düzeyleri arasında anlamlı fark bulunmamıştır. Buna karşın mesleki kıdem değişkenine göre güdülenmenin maddi faktöründe ve mesleki ilgi düzeyinde öğretmenler arasında anlamlı farklılık bulunmuştur. Güdülenme ve güdülenmenin maddi boyutu ile mesleki ilgi düzeyleri arasında istatistiksel açıdan anlamlı bir ilişki bulunmuştur ve bu ilişki düşük düzeydedir. Yaş ile güdülenme ve mesleki ilgi düzeyi arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır
AKRAN ZORBALIĞI
Akran Zorbalığı
Yazar: Yıldırım, Öğr. Gör. Remzi
Dergi: Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 10 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Akran zorbalığı, okulda zorbalık, zorbalık türleri, zorba öğrenci, kurban öğrenci

Literatür taraması biçiminde olan bu çalışma ile “Akran Zorbalığı” kavramı ele alınmıştır. Akran zorbalığı, okulların daha güvenli olmalarının ve öğrencilerin toplumsal güvenliklerinin önünde önemli bir sorundur. Bir davranışın zorbalık olarak sayılması için olumsuz davranışta süreklilik görülmesi önemlidir. Okul ortamındaki zorbalık davranışı katılımcılar tarafından paylaşılan rollere sahip olmalıdır. Toplumda tek başına zorba olmak veya zorbalık yapmak mümkün değildir. Çünkü zorbalık toplum içinde meydana gelir ve diğer bireylerin katılımı ile devam eder. Zorba ve kurban olarak adlandırılan roller dışında bireyler tarafından paylaşılan diğer roller de vardır. Akran zorbalığında tek bir davranış çeşidi olduğunu söylemek mümkün değildir. Okullarda zorbalığı önlemek için sistematik çalışmalar yapılmalıdır

Literatür taraması biçiminde olan bu çalışma ile “Akran Zorbalığı” kavramı ele alınmıştır. Akran zorbalığı, okulların daha güvenli olmalarının ve öğrencilerin toplumsal güvenliklerinin önünde önemli bir sorundur. Bir davranışın zorbalık olarak sayılması için olumsuz davranışta süreklilik görülmesi önemlidir. Okul ortamındaki zorbalık davranışı katılımcılar tarafından paylaşılan rollere sahip olmalıdır. Toplumda tek başına zorba olmak veya zorbalık yapmak mümkün değildir. Çünkü zorbalık toplum içinde meydana gelir ve diğer bireylerin katılımı ile devam eder. Zorba ve kurban olarak adlandırılan roller dışında bireyler tarafından paylaşılan diğer roller de vardır. Akran zorbalığında tek bir davranış çeşidi olduğunu söylemek mümkün değildir. Okullarda zorbalığı önlemek için sistematik çalışmalar yapılmalıdır
Sosyo-Teknik Sistem Kuramı ve Sosyo-Teknik Sistem Kuramının Eğitime         Yansımaları
Sosyo-Teknik Sistem Kuramı ve Sosyo-Teknik Sistem Kuramının Eğitime         Yansımaları
Yazar: Çetin, Araş. Gör. Saadet Kuru
Dergi: Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 10 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Sosyo-teknik sistem kuramı, Tavistock çalışmaları, eğitim yönetimi

Günümüz örgütleri dinamik ve hızla değişen sosyal, ekonomik, politik, teknolojik ve çevresel unsurların etkisi altındadır. Geleceği anlamak ve gelecek ile ilgili öngörülerde bulunmak için geçmişi öğrenmek gerekmektedir. Bu nedenle, çalışma ilk Tavistock maden çalışmalarından günümüze kendi orijinal formülünden sosyo-teknik sistemlerin evrimleşmesine genel bir bakış açısı içermektedir. Çalışmada öncelikle sosyo-teknik sistem kuramının nasıl ortaya çıktığına ve hangi temeller üzerine kurulduğuna değinilmiştir. Bu çalışmada özellikle sosyo-teknik sistem kuramının eğitime nasıl yansıdığı üzerinde durulmakta, eğitim yönetimi alanına getirdiği katkılar ve sınırlılıklar irdelenmeye çalışılmaktadır. Ayrıca çalışmada, sosyo-teknik sistem kuramının eğitim ve okul yönetimi açısından uygulamaları tartışılmıştır

Günümüz örgütleri dinamik ve hızla değişen sosyal, ekonomik, politik, teknolojik ve çevresel unsurların etkisi altındadır. Geleceği anlamak ve gelecek ile ilgili öngörülerde bulunmak için geçmişi öğrenmek gerekmektedir. Bu nedenle, çalışma ilk Tavistock maden çalışmalarından günümüze kendi orijinal formülünden sosyo-teknik sistemlerin evrimleşmesine genel bir bakış açısı içermektedir. Çalışmada öncelikle sosyo-teknik sistem kuramının nasıl ortaya çıktığına ve hangi temeller üzerine kurulduğuna değinilmiştir. Bu çalışmada özellikle sosyo-teknik sistem kuramının eğitime nasıl yansıdığı üzerinde durulmakta, eğitim yönetimi alanına getirdiği katkılar ve sınırlılıklar irdelenmeye çalışılmaktadır. Ayrıca çalışmada, sosyo-teknik sistem kuramının eğitim ve okul yönetimi açısından uygulamaları tartışılmıştır
Demirci Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Adaylarının Profili         ve Sosyal Bilgiler Öğretmenliğini Tercih Etme Nedenlerinin         Değerlendirilmesi
Demirci Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Adaylarının Profili         ve Sosyal Bilgiler Öğretmenliğini Tercih Etme Nedenlerinin         Değerlendirilmesi
Yazar: Taş, Murat Yargı
Dergi: Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 10 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Öğrenci profili, sosyal bilimler, sosyal bilgiler, öğretmen yetiştirme, meslek seçimi

Bu araştırmanın amacı, Celal Bayar Üniversitesi Demirci Eğitim Fakültesi örnekleminde, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği’nde öğrenim gören öğretmen adaylarının sosyo-ekonomik durumlarının, öğrencilerin alan tercihlerinin nedenlerinin ve bu tercihlerinden duydukları memnuniyet düzeyinin belirlenmesidir. Bu amaçla betimleyici nitelikte olan bu çalışma ile Demirci Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Öğretmenliği’nde okuyan birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencilerine on yedi maddeden oluşan bir anket uygulanmıştır. Anketin sonuçları tablolar halinde, yüzde ve frekans kullanılarak değerlendirilmiştir. Yapılan ankete Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalı'nda öğrenimlerini sürdürmekte olan 489 öğretmen adayından seçilen 160 öğretmen adayı katılmıştır. Bu araştırmada öğretmen adaylarının gelir düzeyi düşük ailelerden geldikleri, bu alanı alt sıralarda tercih ettikleri, ailelerinin eğitim düzeyinin düşük olduğu, çoğunluğunun kent kökenli olduğu, gelecekte iş bulma kaygısının yüksek olduğu, ders çalışma alışkanlıklarının planlı olmadığı tespit edilmiştir

Bu araştırmanın amacı, Celal Bayar Üniversitesi Demirci Eğitim Fakültesi örnekleminde, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği’nde öğrenim gören öğretmen adaylarının sosyo-ekonomik durumlarının, öğrencilerin alan tercihlerinin nedenlerinin ve bu tercihlerinden duydukları memnuniyet düzeyinin belirlenmesidir. Bu amaçla betimleyici nitelikte olan bu çalışma ile Demirci Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Öğretmenliği’nde okuyan birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencilerine on yedi maddeden oluşan bir anket uygulanmıştır. Anketin sonuçları tablolar halinde, yüzde ve frekans kullanılarak değerlendirilmiştir. Yapılan ankete Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalı'nda öğrenimlerini sürdürmekte olan 489 öğretmen adayından seçilen 160 öğretmen adayı katılmıştır. Bu araştırmada öğretmen adaylarının gelir düzeyi düşük ailelerden geldikleri, bu alanı alt sıralarda tercih ettikleri, ailelerinin eğitim düzeyinin düşük olduğu, çoğunluğunun kent kökenli olduğu, gelecekte iş bulma kaygısının yüksek olduğu, ders çalışma alışkanlıklarının planlı olmadığı tespit edilmiştir
TÜRKİYE’DE BÖLGESEL GELİŞMİŞLİK FARKLARI: BİR VERİ ZARFLAMA ANALİZİ (DÜZEY-2 BÖLGELERİ)
Türkiye'de Bölgesel Gelişmişlik Farkları: Bir Veri Zarflama Analizi         (Düzey-2 Bölgeleri)
Yazar: , Doç. Dr. Seyit Köse; Amp, -; Quot, -; , Prof. Dr. Uğur Eser; Amp, -; Quot, -; Konur, Araş. Gör. Dr. Fatih
Dergi: Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 10 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Bölgesel kalkınma, bölgesel gelişmişlik farkları, veri zarflama analizi

Bu çalışmanın amacı, Türkiye’de düzey-2 bölgelerinin ölçeklerini ve kaynaklarını görece ne ölçüde etkin kullanabildiklerini, dolayısıyla potansiyellerinin altında katma değer yaratıp-yaratmadıklarını Veri Zarflama Analizi (VZA) ile incelemektir. Bu çerçevede, istihdamın yanında, istihdamın sektörel dağılımının, beşeri sermayenin, kamu altyapı yatırımlarının, girişimciliğin, yeniliklerin, teknoloji düzeyinin ve ihracatın kişi başına gayri safi katma değer (KBGSKD) üzerindeki etkisi yoluyla düzey-2 bölgelerinin ekonomik performansı değerlendirilmektedir. Genelde altı bölgenin görece ölçek ekonomilerinden yeterince yararlanamadığı ve sözkonusu girdilerini (özellikle yenilikleri) oldukça etkinsiz kullandığı; diğer taraftan, kaynaklarını etkin kullanabilen altı en geri kalmış bölgenin kalkınmasında yenilik faaliyetlerinin, istihdamın, girişimciliğin, kamu altyapı yatırımlarının ve teknoloji düzeyinin önemli olduğu gözlenmiştir. Ayrıca, doğrusal regresyon tahminlerini de dikkate aldığımızda yenilik faaliyetlerinin ve kamu altyapı yatırımlarının sadece geri kalmış bölgeleri olumlu yönde etkiledikleri anlaşılmaktadır.

Bu çalışmanın amacı, Türkiye’de düzey-2 bölgelerinin ölçeklerini ve kaynaklarını görece ne ölçüde etkin kullanabildiklerini, dolayısıyla potansiyellerinin altında katma değer yaratıp-yaratmadıklarını Veri Zarflama Analizi (VZA) ile incelemektir. Bu çerçevede, istihdamın yanında, istihdamın sektörel dağılımının, beşeri sermayenin, kamu altyapı yatırımlarının, girişimciliğin, yeniliklerin, teknoloji düzeyinin ve ihracatın kişi başına gayri safi katma değer (KBGSKD) üzerindeki etkisi yoluyla düzey-2 bölgelerinin ekonomik performansı değerlendirilmektedir. Genelde altı bölgenin görece ölçek ekonomilerinden yeterince yararlanamadığı ve sözkonusu girdilerini (özellikle yenilikleri) oldukça etkinsiz kullandığı; diğer taraftan, kaynaklarını etkin kullanabilen altı en geri kalmış bölgenin kalkınmasında yenilik faaliyetlerinin, istihdamın, girişimciliğin, kamu altyapı yatırımlarının ve teknoloji düzeyinin önemli olduğu gözlenmiştir. Ayrıca, doğrusal regresyon tahminlerini de dikkate aldığımızda yenilik faaliyetlerinin ve kamu altyapı yatırımlarının sadece geri kalmış bölgeleri olumlu yönde etkiledikleri anlaşılmaktadır.
Türkiye' de Karapara İle Mücadelede Mali Kurumların Rolü
Türkiye' de Karapara İle Mücadelede Mali Kurumların Rolü
Yazar: , Doç. Dr. Mustafa Miynat; Amp, -; Quot, -; Duramaz, Araş. Gör. Selim
Dergi: Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 10 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Karapara, karapara aklama, mali kurumlar

Bilişim teknolojisindeki hızlı gelişmeler sonucu bireyler ve ülkeler arası ilişkilerin artmasıyla suç ve suç örgütleri de uluslararası bir nitelik kazanmıştır. Bu süreç karapara aklayıcılara da daha farklı araç ve imkanlar sunmuş ve onları sınır tanımaz hale getirmiştir. Karaparanın aklanmasında kurumlar ve  ülkeler aracı olarak kullanılabilmektedir. Bu durum hem kurumlara, hem de ülkelere birçok olumsuzluklar getirebilmektedir. Ülkelerin ve kurumların ekonomik yapıları etkilenmekte, ekonomi üzerinde bir düzensizlik söz konusu olmaktadır

Bilişim teknolojisindeki hızlı gelişmeler sonucu bireyler ve ülkeler arası ilişkilerin artmasıyla suç ve suç örgütleri de uluslararası bir nitelik kazanmıştır. Bu süreç karapara aklayıcılara da daha farklı araç ve imkanlar sunmuş ve onları sınır tanımaz hale getirmiştir. Karaparanın aklanmasında kurumlar ve  ülkeler aracı olarak kullanılabilmektedir. Bu durum hem kurumlara, hem de ülkelere birçok olumsuzluklar getirebilmektedir. Ülkelerin ve kurumların ekonomik yapıları etkilenmekte, ekonomi üzerinde bir düzensizlik söz konusu olmaktadır
Vaka Çalışması: İnovatif Kültürün Oluşturulmasında Personel Yeterliğinin         Önemi
Vaka Çalışması: İnovatif Kültürün Oluşturulmasında Personel Yeterliğinin         Önemi
Yazar: Uslu, Yrd. Doç. Dr. Yeter Demir
Dergi: Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 10 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: İnovasyon, inovatif kültür, personel yeterliliği

“Dünün mucizesi bugünün tahammül edilemez koşuludur”   Lewis D. EigenKüreselleşen rekabet ortamında, “geleceğin kuruluşu” olmanın yolunun, yeni ve farklı olanı yapmaktan, yani yaratıcılıktan geçtiğini, bu nedenle de tüm kuruluşların yaratıcı stratejilere, yeni yöntemlere, yeni çözümlere duydukları ihtiyacın bir kez daha altı çizilebilir. Değişime olan entegrasyon sürecindeki girişimlerin de etkisiyle kuruluşların rekabet avantajı edinmeleri için inovasyon hamlesi içinde oldukları yakından gözlemlenmektedir. Kurulduğu dönemden beri verimlilik ve etkinlik odaklı çalışmış bir örgütün inovatif bir kültürün gerektirdiği yaratıcı ve yenilikçi bir yapı sergilemesi birden bire olmayacaktır. Söz konusu süreç gerek personel yeterlilikleri açısından zorlu bir mücadele alanı olacaktır. Bu çalışmada inovatif kültürün oluşturulmasında yapılması gerekenler genel hatlarıyla ortaya konulmaya çalışılmıştır. Bununla birlikte çalışmada ortaya atılan düşünce bir vaka çalışması ile desteklenmektedir. Çalışmaya konu olan vaka Ankara sınırları içerisinde faaliyet gösteren kurumsal anlamda önemli yollar almış özel bir sağlık kuruluşundaki uygulama ve düzenlemelerdir

“Dünün mucizesi bugünün tahammül edilemez koşuludur”   Lewis D. EigenKüreselleşen rekabet ortamında, “geleceğin kuruluşu” olmanın yolunun, yeni ve farklı olanı yapmaktan, yani yaratıcılıktan geçtiğini, bu nedenle de tüm kuruluşların yaratıcı stratejilere, yeni yöntemlere, yeni çözümlere duydukları ihtiyacın bir kez daha altı çizilebilir. Değişime olan entegrasyon sürecindeki girişimlerin de etkisiyle kuruluşların rekabet avantajı edinmeleri için inovasyon hamlesi içinde oldukları yakından gözlemlenmektedir. Kurulduğu dönemden beri verimlilik ve etkinlik odaklı çalışmış bir örgütün inovatif bir kültürün gerektirdiği yaratıcı ve yenilikçi bir yapı sergilemesi birden bire olmayacaktır. Söz konusu süreç gerek personel yeterlilikleri açısından zorlu bir mücadele alanı olacaktır. Bu çalışmada inovatif kültürün oluşturulmasında yapılması gerekenler genel hatlarıyla ortaya konulmaya çalışılmıştır. Bununla birlikte çalışmada ortaya atılan düşünce bir vaka çalışması ile desteklenmektedir. Çalışmaya konu olan vaka Ankara sınırları içerisinde faaliyet gösteren kurumsal anlamda önemli yollar almış özel bir sağlık kuruluşundaki uygulama ve düzenlemelerdir
Göreli Etkinliğinin Sağlanmasında Referans Küme Oluşturulması ve Referans         Seçimi
Göreli Etkinliğinin Sağlanmasında Referans Küme Oluşturulması ve Referans         Seçimi
Yazar: Babacan, Yrd. Doç. Dr. Adem
Dergi: Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 10 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Referans kümesi, etkinlik, performans, oteller

Performans ve etkinliğin öneminin arttığı günümüzde organizasyonların nasıl etkinliklerini artıracağı sorusu önem kazanmaktadır. Bu sorunun cevaplarından biri en iyi performansı yakalayan organizasyonlardan birini rol modeli olarak ele alarak ona benzemeye çalışmaktır. Bu çalışmada iyi performans gösteremeyen birimlerin etkin olabilmeleri için örnek almaları gereken rol modeli birimlerin belirlenmesine çalışıldı. Bu süreçte veri zarflama modeli kullanıldı. Çalışmada Alanya Bölgesi Otelleri değerlendirildi. 3 etkin Otel referans kümesi olarak tespit edildi. Etkin olamayan Oteller için rol modelleri tespit edildi ve kendi aralarında gruplandırıldı. Bu otellerin etkin olabilmeleri için önerilerde bulunuldu

Performans ve etkinliğin öneminin arttığı günümüzde organizasyonların nasıl etkinliklerini artıracağı sorusu önem kazanmaktadır. Bu sorunun cevaplarından biri en iyi performansı yakalayan organizasyonlardan birini rol modeli olarak ele alarak ona benzemeye çalışmaktır. Bu çalışmada iyi performans gösteremeyen birimlerin etkin olabilmeleri için örnek almaları gereken rol modeli birimlerin belirlenmesine çalışıldı. Bu süreçte veri zarflama modeli kullanıldı. Çalışmada Alanya Bölgesi Otelleri değerlendirildi. 3 etkin Otel referans kümesi olarak tespit edildi. Etkin olamayan Oteller için rol modelleri tespit edildi ve kendi aralarında gruplandırıldı. Bu otellerin etkin olabilmeleri için önerilerde bulunuldu