EDEBİ METİNLERİN YABANCI DİL DERSLERİNDE KULLANILMASI / UTILISATION OF LITERARY TEXTS IN FOREIGN LANGUAGE COURSES
EDEBİ METİNLERİN YABANCI DİL DERSLERİNDE KULLANILMASI / UTILISATION OF LITERARY TEXTS IN FOREIGN LANGUAGE COURSES
Yazar: Bülbül, Melik; Taş, F. Şeyma
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 0 No. 25, 2013

Yabancı dil dersinde etkili bir şekilde kullanılan her materyalin olduğugibi, edebi metinlerin de derse katkısı büyüktür. Edebi metinlerin örneğin birşiirin, bir makalenin, kısa bir öykünün, masalın veya bir hik&acirc;yenin dersteöğrencilerin ilgi ve seviyeleri göz önünde bulundurularak kullanıldığı takdirde,öğrencilerde derse karşı büyük ilgi uyandıracak ve dersi etkili hale getirecektir.Dersin zevkli ve etkili bir şekilde geçmesi hem öğretmenleri hem de öğrencilerimemnun edeceği gibi, öğrenme duygusu da gelişecek, öğrencilerin kendilerinegüvenini artıracak ve onları derse daha istekli hale getirecektir. Bunların yanısıra, edebi metinlerin hem öğrencilerin dört temel becerilerini geliştirmeleriaçısından, hem de diğer bazı bilgi ve becerilerin kazandırılması açısından dilderslerinde önemli bir role sahip oldukları yadsınamayacak bir özelliktir.Anahtar Sözcükler: Yabancı dil, yazınsal metin, temel beceriler, dileğitimi.The contribution of comparative literature studies in foreign languageeducation is more functional than other occupational areas. The most functionalzone of the language has been revealed because of the fact that genres of theselected text will be literary text. Poetic effect, imaginative depth, semantic layered and other items lead to the birth of the some imaginations and abstractmotions in learner&rsquo;s imagination by creating similarities in literary types such asnovel analyzed above by me, short stories and poem. This clearly means that theproduction of thought. This should be the aim of the education.In foreign language education, the most convenient genres of texts forimplementing in classroom are literary texts such as poem, novel and shortstories. Studies carried out with the selected texts for implementing should berich in terms of common and different elements ingrained in the context oforiginal and foreign culture. In terms of learner, activation of unique creativityprocesses takes place through abstract thinking skills gained by largely literarygenres.Keywords: comparative literature, reader, language training, literary text.

Yabancı dil dersinde etkili bir şekilde kullanılan her materyalin olduğugibi, edebi metinlerin de derse katkısı büyüktür. Edebi metinlerin örneğin birşiirin, bir makalenin, kısa bir öykünün, masalın veya bir hik&acirc;yenin dersteöğrencilerin ilgi ve seviyeleri göz önünde bulundurularak kullanıldığı takdirde,öğrencilerde derse karşı büyük ilgi uyandıracak ve dersi etkili hale getirecektir.Dersin zevkli ve etkili bir şekilde geçmesi hem öğretmenleri hem de öğrencilerimemnun edeceği gibi, öğrenme duygusu da gelişecek, öğrencilerin kendilerinegüvenini artıracak ve onları derse daha istekli hale getirecektir. Bunların yanısıra, edebi metinlerin hem öğrencilerin dört temel becerilerini geliştirmeleriaçısından, hem de diğer bazı bilgi ve becerilerin kazandırılması açısından dilderslerinde önemli bir role sahip oldukları yadsınamayacak bir özelliktir.Anahtar Sözcükler: Yabancı dil, yazınsal metin, temel beceriler, dileğitimi.The contribution of comparative literature studies in foreign languageeducation is more functional than other occupational areas. The most functionalzone of the language has been revealed because of the fact that genres of theselected text will be literary text. Poetic effect, imaginative depth, semantic layered and other items lead to the birth of the some imaginations and abstractmotions in learner&rsquo;s imagination by creating similarities in literary types such asnovel analyzed above by me, short stories and poem. This clearly means that theproduction of thought. This should be the aim of the education.In foreign language education, the most convenient genres of texts forimplementing in classroom are literary texts such as poem, novel and shortstories. Studies carried out with the selected texts for implementing should berich in terms of common and different elements ingrained in the context oforiginal and foreign culture. In terms of learner, activation of unique creativityprocesses takes place through abstract thinking skills gained by largely literarygenres.Keywords: comparative literature, reader, language training, literary text.