hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Yaratıcı Drama ile Kitaplara Yolculuk: İlkokul Öğrencilerinin Okuma Tutumları Üzerine Deneysel Bir Çalışma
Enhancing Reading Awareness Through Creative Drama: An Experimental Study on Primary School Students’ Reading Attitudes
Yazar: Alabay, Erhan; Hepgenç, Lider
Dergi: Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, Vol. 15 No. 1, 2025
Anahtar kelimeler: Primary Education ; İlköğretim ; Creative Drama Education ; Yaratıcı Drama Eğitimi ; İlkokul öğrencileri,Kitap,Okumaya yönelik tutum,Yaratıcı drama ; Elementary school students,Books,Attitudes toward reading,Creative drama

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim üçüncü sınıf öğrencilerine yönelik yaratıcı drama yöntemi kullanılarak hazırlanan kitap okuma atölyelerinin, öğrencilerin okumaya yönelik tutumlarına etkisini incelemektir. Çalışmada, nicel araştırma yöntemlerinden deneysel desen benimsenmiş olup yarı deneysel desenlerden birisi olan öntest-sontest kontrol gruplu deneysel model kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, İstanbul ilinde Millî Eğitim Bakanlığına bağlı bir eğitim kurumunda öğrenim gören toplam 24 üçüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Katılımcılar rastgele atama yöntemiyle deney (n=12) ve kontrol (n=12) gruplarına ayrılmıştır. Veri toplama aracı olarak Kocaarslan (2016) tarafından Türkçeye uyarlanan "Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırma bulguları, yaratıcı drama yöntemiyle gerçekleştirilen kitap okuma atölyelerinin, öğrencilerin hem akademik amaçlı okumaya hem de eğlence amaçlı okumaya yönelik tutumlarını deney grubu lehine anlamlı düzeyde geliştirdiğini ortaya koymuştur.

The aim of this study is to examine the impact of book reading workshops, designed using the creative drama method, on the reading attitudes of third-grade primary school students. A quantitative research approach was adopted, utilizing a quasi-experimental design, specifically a pretest-posttest control group model. The study sample consisted of 24 third-grade students enrolled in a public school under the Ministry of National Education in Istanbul. Participants were randomly assigned to either the experimental (n=12) or control (n=12) group. The "Reading Attitude Scale," adapted into Turkish by Kocaarslan (2016), was used as the data collection instrument. The findings indicate that book reading awareness workshops implemented through the creative drama method significantly improved students’ attitudes toward both academic reading and reading for enjoyment, favoring the experimental group.
Türkiye’de Müzik Öğretmenlerinin Müzik Eğitiminde Teknoloji ve Müzik Yazılımları Kullanımına İlişkin Hizmet İçi Eğitim İhtiyaçları
In-Service Training Needs of Music Teachers in Türkiye Regarding the Use of Technology and Music Software in Music Education
Yazar: Yüceland, Emre; Çiftci, Ersan
Dergi: Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, Vol. 15 No. 1, 2025
Anahtar kelimeler: In-Service Training ; Hizmetiçi Eğitim ; Eğitim,Hizmet içi eğitim,Müzik öğretmenliği,Müzik teknolojileri,Müzik yazılımları ; Education,In-service training,Music teaching,Music technologies,Music software

Bu araştırmada, Türkiye'de MEB tarafından müzik öğretmenleri için düzenlenen hizmet içi eğitim (HİE) programları incelenmiştir. HİE faaliyetlerinin nicel yeterlikleri arasından, “müzik eğitiminde teknoloji ve müzik yazılımlarının kullanımı” konusu dikkate alınmıştır. Devlet okulları, özel okullar, güzel sanatlar liseleri (GSL) ve bilim sanat merkezlerindeki (BİLSEM) müzik öğretmenlerinin, HİE ihtiyaçları kapsamında yer alan teknolojiler ile yazılım tabanlı araçlar ve bu alanlardaki ihtiyaçlar incelenmiştir. Araştırmada nicel yöntem esas alınmıştır. Veri toplama aracı olarak doküman analizi ve anket tekniği kullanılmıştır. Tabakalı örneklem yöntemiyle Türkiye’nin yedi coğrafi bölgesindeki 21 ilde, farklı okul türlerinde görev yapan 877 müzik öğretmeninden veri toplanmıştır. Araştırma sonucunda, müzik öğretmenlerinin HİE programlarında, “müzik eğitiminde teknoloji ve müzik yazılımlarının” kullanılmasına yönelik olarak 11 boyut tespit edilmiştir. Araştırma neticesinde, devlet okulları, özel okullar, güzel sanatlar liseleri ve BİLSEM’lerde görev yapan ilgili müzik öğretmenlerinin müzik eğitimi teknolojileri ve müzik yazılımlarına yoğun bir biçimde ihtiyaç duydukları sonucuna ulaşılmıştır.

This study examines the in-service training (INSET) programs organized by the Ministry of National Education (MoNE) for music teachers in Turkey. The focus is placed on the topic of “the use of technology and music software in music education.” The research explores the needs of music teachers working in public schools, private schools, fine arts high schools (GSL), and science and art centers (SAC) regarding technology and software-based tools within the context of professional development. A quantitative research approach was adopted, using document analysis and a survey as data collection methods. Through stratified sampling, data were collected from 877 music teachers across 21 provinces representing seven geographical regions of Turkey. The findings identified 11 dimensions related to the integration of technology and music software in INSET programs. The results highlight that music teachers across different school types have a strong need for training in music education technologies and software-based tools.
Afet Risk Azaltma Eğitiminin Ortaokul Öğrencilerinin Afet Bilinci ve Deprem Okuryazarlıklarına Olan Etkisinin İncelenmesi
Examining the Effect of Disaster Risk Reduction Education on Secondary School Students’ Disaster Awareness and Earthquake Literacy
Yazar: Sözcü, Ufuk; Tokatlı, Dilek; Dellalbaşı, Oktay
Dergi: Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, Vol. 15 No. 1, 2025
Anahtar kelimeler: Out-of-School Learning ; Okul Dışı Öğrenme ; Geography Education ; Coğrafya Eğitimi ; Afet eğitimi,Deprem okuryazarlığı,Doğa okulları,Öğrenciler ; Disaster education,Earthquake literacy,Nature schools,Students

Çalışmada afet risk azaltma faaliyetleri kapsamında afet ve afet eğitimi alanında uzmanlaşmış (coğrafyacı, coğrafya öğretmeni, arama-kurtarma uzmanı, itfaiye şefi, afet uzmanı, fen eğitimcisi, çevre mühendisi, inşaat mühendisi, meteoroloji mühendisi, psikolog) personeller eliyle ortaokul öğrencilerinin afet bilinci ve deprem okuryazarlıklarının artırılması amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda ölçüt örneklem yöntemi ile seçilen 36 orta okul öğrencisine 6 gün boyunca teorik ve çoğunlukla uygulamalı olarak eğitim verilmiştir. Karma yöntemler deneysel tasarımı modelinin yöntem olarak kullanıldığı çalışmada, öğrencilerden eğitim öncesi ve sonrasında afet bilinci ve deprem okuryazarlığı ölçeklerinin yanı sıra eğitim boyunca görüşme formları ile veri toplanmıştır. Verilerin SPSS programı ve betimsel analiz ile analizi neticesinde öğrencilerin eğitim sonunda hem afet bilinçlerinin hem de deprem okuryazarlıklarının anlamlı bir şekilde yükseldiği, öğrencilerin uygulamalı eğitimin kendilerine çok önemli katkılar sağladığı sonucuna ulaşılmıştır.

The study aimed to increase the disaster awareness and earthquake literacy of middle school students through personnel specialized in disaster and disaster education (geographers, geography teachers, search and rescue specialists, fire chiefs, disaster specialists, science educators, environmental engineers, civil engineers, meteorological engineers, and psychologists) within the scope of disaster risk reduction activities. For this purpose, 36 middle school students, selected via criterion sampling, received six days of theoretical and mostly practical training. Using a mixed-methods experimental design, the study collected data from the students before and after the training using disaster awareness and earthquake literacy scales, as well as interview forms throughout the training. Analysis of the data using SPSS and descriptive analysis revealed that both students' disaster awareness and earthquake literacy increased significantly at the end of the training, and that the students' practical training significantly enhanced their skills.
İstikbalini Göklerde Arayan Ülke Ve Türk Havacılık Sahasında Alman Menfaatleri Işığında Bir Ortaklık: Tomtaş
İstikbalini Göklerde Arayan Ülke Ve Türk Havacılık Sahasında Alman Menfaatleri Işığında Bir Ortaklık: Tomtaş
Yazar: Dervişoğlu, Fatih
Dergi: Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, Vol. 3 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Tayyare Cemiyeti,Tomtaş,Junkers ; Tayyare Cemiyeti,Tomtaş,Junkers

Tarihî hafızamızda “on yıllık harp” olarak yer alan Balkan, Birinci Dünya ve Millî Mücadele Savaşları öncesinde ilk defa Trablusgarp savaşında Türk kamuoyu, yeni bir savaş aracıyla, uçakla tanışmıştı. On yıllık harp sürecinde de kullanılan uçakların önemi Cumhuriyeti kuran kadrolar tarafından yeterince anlaşılmıştı. Harpten çıkan ülkenin ne yeteri kadar uçağı ne de bu uçakları havada tutabilecek teknik eleman ve pilotu mevcuttu. Cumhuriyeti kuran önder kadro bu sıkıntıları gidermek için arayış içersindeydi. Havacılık ile ilgili sınaî faaliyet, Osmanlı askerî teşkilatında ilk uçağın alınmasıyla başlayan bakım onarım kademelerinin oluşturulmasıydı. Bu çalışmalar Birinci Dünya savaşı sırasında Almanların desteğiyle devam etmiş Millî Mücadele sırasında Osmanlı’dan müdevver teknik elaman ve malzemeyle yürütülmeye çalışılmıştı. Cumhuriyet ile havacılık alanında 1923 yılından itibaren iki önemli atılım gerçekleştirildi; Birinci atılım Tayyare Cemiyetinin kurulması, diğeri Tayyare Motor Türk Anonim Şirketi Tomtaş’ın kurulmasıdır Bu makalenin konusu 1923–1928 zaman diliminde Türk havacılığıdır.

Tarihî hafızamızda “on yıllık harp” olarak yer alan Balkan, Birinci Dünya ve Millî MücadeleSavaşları öncesinde ilk defa Trablusgarp savaşında2 Türk kamuoyu, yeni bir savaş aracıyla,uçakla tanışmıştı. On yıllık harp sürecinde de kullanılan uçakların önemi Cumhuriyetikuran kadrolar tarafından yeterince anlaşılmıştı. Harpten çıkan ülkenin ne yeteri kadaruçağı ne de bu uçakları havada tutabilecek teknik eleman ve pilotu mevcuttu. Cumhuriyetikuran önder kadro bu sıkıntıları gidermek için arayış içersindeydi. Havacılık ile ilgili sınaîfaaliyet, Osmanlı askerî teşkilatında ilk uçağın alınmasıyla başlayan bakım onarımkademelerinin oluşturulmasıydı. Bu çalışmalar Birinci Dünya savaşı sırasında Almanlarındesteğiyle devam etmiş Millî Mücadele sırasında Osmanlı’dan müdevver teknik elaman vemalzemeyle yürütülmeye çalışılmıştı. Cumhuriyet ile havacılık alanında 1923 yılındanitibaren iki önemli atılım gerçekleştirildi; Birinci atılım Tayyare Cemiyetinin kurulması,diğeri Tayyare Motor Türk Anonim Şirketi Tomtaş’ın kurulmasıdır Bu makalenin konusu1923–1928 zaman diliminde Türk havacılığıdır.
Uzaktan Eğitimde İçerik Geliştirme Süreci: Gazi Üniversitesi Bilişim Enstitüsü Örneği
Content Development Process in Distance Education: Example of Gazi University Institute of Information
Yazar: Babayiğit, Öznur Çakir; Calp, M.hanefi; Doğan, Ahmet
Dergi: Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, Vol. 4 No. 1, 2015
Anahtar kelimeler: Uzaktan eğitim, içerik geliştirme, e-öğrenme, SCORM. ; Distance education,content development,e-learning,SCORM

Uzaktan eğitim, öğretim elemanları ile öğrenenler arasında iletişim ve etkileşimin, özel olarak hazırlanmış öğretim içerikleri yoluyla belli bir merkezden sağlandığı bir öğretim yöntemidir. Böyle bir yöntem veya eğitim programında verilecek ders içeriklerinin sağlam bir yapıya sahip olması gerektiği açıktır. Söz konusu eğitimin kaliteli bir şekilde verilmesi; ders içeriklerinin anlaşılır olarak sunulmasına ve uygun görsel materyallerle desteklenmesine bağlıdır. Bunun için de, içerik geliştirme sürecinin belirli standartlar çerçevesinde ve kurallar dâhilinde gerçekleştirilmesi gerekmektedir.Bu çalışmada, Gazi Üniversitesi Bilişim Enstitüsü Uzaktan Eğitim Programını, öğretim elemanları tarafından hazırlanan ders içeriklerinin öğrenme yönetim sistemine aktarılmasına kadar geçen süreç ayrıntılarıyla açıklanmış ve şemalarla gösterilmiştir. Ayrıca, bu süreç için daha önce geliştirilen modeller irdelenmiş ve aralarındaki farklar ortaya konmuştur. Böylece, elektronik ortamda ders içeriğinin uygun görsel ve işitsel materyallerle desteklenip anlaşılır olarak sunulması amacıyla bir standart sağlanması hedeflenmiştir. Çalışmanın, uzaktan eğitim programındaki ders içeriklerinin görsel ve eğitsel kalitesinin arttırılması ve bu sürecin organize edilmesinde önemli bir yere sahip olacağı düşünülmektedir.

Distance education is an education process where the communication and interactionbetween the instructors and students is provided by a center via specially preparedcourse contents. It is clear that course contents that will be given during such methodor education program is required to have a solid structure. Quality of this educationis related to clear presentation of course contents and supporting these contents withappropriate visual materials. For this reason, the content development process mustbe carried out within the specific standards and rules. In this study, the processbetween the preparation of course content by the instructors and the implementationof these content in to education management system is explained thoroughly andindicated by diagrams in the scope of Gazi University, Informatics Institute –Distance Education Program. Also, previously developed models for this process arestudied and their differences are reveald. Thus, it is aimed to provide a standard forsupporting electronic course contents with appropriate audio-visual materials andpresenting them clearly. It is thought that this study will play an important role atimproving visual and educational quality of course contents in distance educationprogram and organizing this process.
Annelerin Beş Yaş Çocuklarının Gelişimine İlişkin Okul Öncesi Eğitimden Beklentilerinin İncelenmesi
Mother's Developmental Expectations From Preschool Education For Their Five-Year-Old Children
Yazar: Avcu, Ayşegül Ulutaş
Dergi: Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, Vol. 5 No. 2, 2016
Anahtar kelimeler: Çocuk gelişimi, okul öncesi eğitim, beklenti ; Child development,preschool education,expectation

Bu araştırmanın amacı, annelerin beş yaş çocuklarının gelişimine ilişkin okul öncesi eğitimden beklentilerinin incelenmesidir. Araştırmaya Malatya İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı anaokullarına devam eden beş yaş 198 çocuğun annesi katılmıştır. Araştırmada annelerin beş yaş çocuklarının gelişimine ilişkin okul öncesi eğitimden beklentilerini incelemek amacıyla ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen anket formu kullanılmıştır. Anket formu, kişisel bilgi formu ve çocukların gelişimine ilişkin beklentiler olmak üzere iki bölümden oluşmaktadır. Verilerin analizinde SPSS 22 paket programı kullanılmıştır. Niceliksel verilerin normal dağılıma uygunlukları, Kolmogorov-Smirnov testi ile sınanmıştır. Normallik testleri sonrasında kullanılacak istatistiksel analiz yöntemleri belirlenmiştir. Araştırma verilerinin analizinde tek yönlü varyans analizi (One-Way Anova) kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda çekirdek aile tipine sahip ve tek çocuğa sahip olan annelerin beklentilerinin diğer annelere göre daha yüksek olduğu saptanmıştır. Anne öğrenim düzeyine göre annelerin beklentileri farklılık göstermemiştir. Araştırma bulguları doğrultusunda önerilerde bulunulmuştur.

The purpose of this study was to determine the mother's  developmental expectations from preschooleducation for their five-year-old children. Mothers of 198 children in the agegroup of five, who received education in the kindergartens affiliated withMinistry of National Education in the city center of Malatya, were included inthe study. In this study, relational screening model was used in order toexamine expectations of the mothers from preschool education regardingdevelopment of their five year-old children.  A questionnaire developed by the researcherwas used as data collection tool. The questionnaire consisted of two sectionsas personal information form and expectations related to development of thechildren. Statistic Program for Social Sciences (SPSS 22) was used to analyzedata. Conformity of quantitative data to normal distribution was examined byusing Kolmogorov-Smirnov test. One-way analysis of variance (One-Way Anova)were used to analyze the data of the study. As a result of the study, it was determined that mothers having anuclear family type and one child had higher expectations comparing to mothers.Expectations of mothers were not defferent  in terms of their educational level.Suggestions were made in accordance with results of the study.
3-5 Yaş Çocuklarının Yürütücü İşlev Performansları ve Dil Becerileri İle İlişkisi
3-5 Year Olds’ Executive Function Performances and Its Relationship with Language Abilities
Yazar: Ahçı, Zeynep Gültekin
Dergi: Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, Vol. 5 No. 2, 2016
Anahtar kelimeler: Okulöncesi, ketleme, bilişsel esneklik, yürütücü işlevler, dil ; Preschool,inhibition,cognitive flexibility,executive function,language

Bu çalışmada 3-5 yaş çocuklarının ketleme ve bilişsel esneklik performanslarıyla çocukların yaşı, alıcı ve ifade edici dil düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma ilişkisel tarama modelinde olup, veriler kesitsel olarak toplanmıştır. Çalışma, Ankara’da kamuya bağlı iki okulöncesi eğitim kurumunda gerçekleştirilmiştir. Araştırma 3, 4 ve 5 yaş olmak üzere üç yaş grubu üzerinde yürütülmüştür. Uygulamalar 34 kız 36 erkek olmak üzere toplam 70 çocuk ile gerçekleştirilmiştir. Yürütücü işlevleri değerlendirmek için Gece/Gündüz görevi (GGG) ve Esnek Madde Seçimi Görevi (EMSG), dil düzeyini belirlemek içinse Türkçe İfade Edici ve Alıcı Dil Testi (TİFALDİ) uygulanmıştır. Veriler SPSS programı ile çözümlenmiştir. Veriler normal dağılım göstermediği için gruplararası karşılaştırmalarda Kruskal-Wallis ve Mann-Whitney U testi uygulanmıştır. İlişkisel analiz için ise Spearman Sıra Korelasyon Katsayısı uygulanmıştır. Bu araştırmadan elde edilen bulgular Esnek Madde Seçimi Görevinde performansın yaşa bağlı olarak geliştiği ve alıcı dil ile anlamlı ilişkisi olduğunu ortaya koymuştur.

The aim of the study was to examineinhibition and cognitive flexibility performances of 3-5 year old children inrelation with age and receptive and expressive language skills. It was acorrelational study and the data were gathered cross-sectionally. The study wasconducted in two public preschools in Ankara. Three age groups, 3, 4 and 5year-olds, were included in the study. Seventy children (34 girls and 36 boys)were tested. In order to assess executive functions, Day/Night Task, FlexibleItem Selection Task and for language skills, Turkish Expressive and ReceptiveLanguage Test were administered to children. SPSS program was used for dataanalysis. The data were non-normally distributed. Therefore, intergroupcomparisons were analyzed with Kruskal-Wallis and Mann-Whitney U tests. As tothe tests of correlation, Spearman Rho was adopted. The results revealed thatthe performance in Flexible Item Selection Task increased with age and it hadsignificant relationship with receptive language skill.
Okul Öncesi Öğretmeni Adaylarının Okul Öncesi Öğretmenliği Programına İlişkin Metaforik Algıları
Preschool Teacher Candidates’ Metaphoric Perceptions About Preschool Teacher Training Program
Yazar: Uysal, Hatice; Altınkaynak, Şenay ÖZEN; Taşkın, Necdet; Akman, Berrin; Dinçer, Fatma Çağlayan
Dergi: Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, Vol. 5 No. 3, 2016
Anahtar kelimeler: okul öncesi, öğretmen yetiştirme programı, öğretmen adayları, metafor ; preschool,teacher training program,teacher candidates,metaphor

Bu araştırma, Türkiye’de farklı üniversitelerin okul öncesi öğretmenliği programlarında öğrenim görmekte olan öğretmen adaylarının okudukları programa ilişkin algılarını metaforlar aracılığıyla ortaya koymayı amaçlamaktadır. Betimsel nitelik taşıyan bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan olgubilim yaklaşımı kullanılmıştır. Kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle seçilen çalışma grubunu 2013-2014 eğitim-öğretim yılında Hacettepe, Yüzüncü Yıl ve Karadeniz Teknik Üniversiteleri Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Öğretmenliği lisans programlarında öğrenim gören 264 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmaya katılan öğretmen adaylarının, okul öncesi öğretmenliği programına ilişkin sahip oldukları algıları ortaya çıkarmak için görüşme formu hazırlanmıştır. Öğretmen adaylarının okul öncesi öğretmenliği programına ilişkin algıları içerik analizi yöntemi ile incelenmiştir. Bu araştırmada elde edilen bulgulara göre erişilen 264 öğretmen adayı okul öncesi öğretmenliği programına ilişkin toplam 183 geçerli metafor üretmiştir. Elde edilen veriler ışığında oluşturulan kategoriler içerisinde en fazla metafor barındıran kategoriler “vazgeçilmez/gerekli”, “rehber/yönlendiren” ve “zenginlik/derinlik” iken en az metafor “estetik/değerli”, “zor” ve “bilgi kaynağı/öğreten” kategorilerinde toplanmıştır.

Thisresearch aimed at revealing perceptions of teacher candidates attendingpreschool teacher training programs of different universities in Turkey relatedto programs that they attend through metaphors. Phenomenology approach,one of the qualitative research methods, was used in the research whichbears a descriptive quality. The study group chosen with convenience samplingmethod consists of 264 teacher candidates attending Preschool EducationDepartment of Hacettepe, Yüzüncü Yıl and Karadeniz Technical Universities inthe academic year of 2013-2014. An interview form was used to revealperceptions of teacher candidates attended the research related to preschoolteacher education programme. Preschool teacher candidates' perceptions ofpreschool teacher training programs were analyzed by the method of metaphoranalysis. According to the findings obtained in this study, 264 preschoolteachers candidates accessed have produced a total of 183 valid metaphorsrelated to preschool teacher training program: Within the categoriesestablished under the light of data obtained, those including most metaphorsare accumulated in categories such as "essential/necessary","guide/director" and "richness/depth", while the leastmetaphor including ones as "aesthetics/valuable","difficult" and "a source of information/teacher".