ÖĞRETMENLERE YÖNELİK DİJİTAL VATANDAŞLIK DAVRANIŞ ÖLÇEĞİNİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI1
STUDY OF THE DİGİTAL CİTİZENSHİP BEHAVİOURS OF MİDDLE SCHOOL TEACHERS İN TERMS OF RANDOM VARİABLES; SAMPLE OF KÜTAHYA PROVİNCE
Yazar: Türküresin, Kerem; Biçer, Baykal
Dergi: International Journal of Turkish Education Sciences, Vol. 2020 No. 15, 2019
Anahtar kelimeler: Dijital vatandaşlık,ortaokul,öğrenme ; Digital citizenship,middle school,teacher

Bu araştırmada ortaokul öğretmenlerinindijital vatandaşlık davranışlarını çeşitli değişkenler açısından incelemekamaçlanmıştır. Araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma,2017-2018 eğitim öğretim yılında Kütahya ili merkez ilçesinde ortaokuldüzeyinde öğretmenlik yapan 238 öğretmenle gerçekleştirilmiştir. Araştırmadaveri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen “ÖğretmenlereYönelik Dijital Vatandaşlık Davranış Ölçeği” kullanılmıştır. Açımlayıcı vedoğrulayıcı faktör analizleri yapılan ölçek 20 madde ve “Eğitim ve İletişim”,“Saygı” ve “Korumak” olmak üzere 3 boyuttan oluşmaktadır. Üç alt faktör tümvaryansın %44.9’unu açıklamaktadır. Ölçeğin Kaiser- Meyer-Olkin (KMO) katsayısı0.83, Barlett Testi anlamlılık değeri 0.00 bulunmuştur. Ölçeğin bütünü içinCronbach alfa iç tutarlılık güvenirlik katsayısı .82'dir. Doğrulayıcı faktöranalizi kapsamında x2/df (ki kare/serbestlik derecesi) değeri 1.64 olarakbulunmuştur. Bu modelin iyi uyuma sahip olduğunu göstermektedir. Modelin RMSEAdeğeri 0.052; AGFI değeri 0.87; SRMR değeri 0.057; IFI değeri 0.91; NNFI değeri0.90 ve CFI değeri 0.91’dir. Bu araştırmanın bulgularından yola çıkarak“Öğretmenlere Yönelik Dijital Vatandaşlık Davranış Ölçeği” geçerlik vegüvenirliği yüksek bir ölçme aracı olarak değerlendirilmiştir.

In this study it’s aimed to study the digitalcitizenship behaviours of middle school teachers in terms of random variables.The descriptive survey model, one of the quantitative research methods, wasused in the study. The study was carried out with 238 teachers who wereteaching in middle school level in the central district of Kütahya Province in2017-2018 academic year. In this study,“Digital Citizenship Scale forTeachers”-  developed by the researcher-was used as the data collection tool. The scale, exploratory and confirmatoryfactor analysis’ were made, consists of 20 items and 3 dimensions: Educationand Communication “,“ Respect ”and“ Protecting” . Three sub-factorsexplain  44.9% of allvariance.Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) coefficient of the scale is 0.83, BarlettTest significance value of  the scale wasfound as 0.00. Cronbach alpha internal consistency coefficients and total  item correlation techniques were used for thereliability of the Digital Scale for Teachers. The Cronbach alpha internalconsistency reliability coefficient for the whole scale was .82. In the contextof confirmatory factor analysis, x2 / df (chi-square /degree of freedom) valuewas found as 1.64. This shows that the model has a good fit. The model’s RMSEAvalue is 0.052; AGFI value is 0.87; SRMR value is 0.057; IFI value is 0.91;NNFI value is 0.90 and CFI value is 0.91 . Based on findings, it can beconcluded that the use of  “DigitalCitizenship Scale for Teachers” is a valid and reliable instrument that can beused in academic studies.