Öğretim Elemanlarının Teknopedagojik Eğitim Yeterliliklerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
Examining Technopedagogical Knowledge Competencies of Teacher Trainers in Terms of Some Variables
Yazar: Şimşek, Ömer; Demir, Servet; Bağçeci, Birsen; Kinay, İsmail
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 14 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: TechnologicalPedagogical Content Knowledge,TeacherTrainers, Teacher Training ; Teknolojik Pedagojik İçerik Bilgisi, Öğretim Elemanları, Öğretmen Yetiştirme

Eğitim teknolojilerinin derse entegrasyonu ile ilgili araştırmaların birçoğu öğretmen ya da öğretmen adayları ile ilgilidir; bununla birlikte öğretmen yetiştiren kurumlardaki öğretim elemanlarının bu konudaki görüşleri ya da yeterlik düzeyleri araştırılması gereken önemli bir durumdur  Bu çalışmanın amacı öğretim elemanlarının teknopedagojik eğitim yeterliliklerinin incelenmesidir  Çalışma  betimsel tarama yöntemi ile Türkiye’de bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde 2012 2013 eğitim öğretim yılının güz döneminde görev yapan 132 öğretim elemanıyla yürütülmüştür  Veri toplama aracı olarak Kabakçı Yurdakul vd    2012  tarafından geliştirilen Teknopedagojik Eğitim Yeterlik  TPACK deep  Ölçeği kullanılmıştır  Bu ölçme aracı ile öğretim elemanlarının cinsiyetlerine  yaş gruplarına  bölümlerine ve unvanlarına göre teknolojik pedagojik içerik bilgisi  TPİB eğitim yeterlilik puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı fark olup olmadığı  05 önem denetiminde incelenmiştir   Verilerin çözümlenmesi için bağımsız örneklemler için t testi  bağımsız gruplar için tek yönlü varyans analizi yapılmıştır  Araştırma sonuçlarına göre öğretim elemanlarının TPİB eğitim yeterlik düzeylerinin ileri düzeyde olduğu  cinsiyetlerine  bölümlerine ve unvanlarına göre puan ortalamaları arasında anlamlı bir fark olmadığı görülmüştür  Yaş grupları bakımından TPİB puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak 31 40 ile 50 ve üstü yaş grupları arasında 31 40 yaş grubu lehine orta etki büyüklüğünde anlamlı fark bulunmuştur

Most researches dealing with integration of technology into courses focuses on teachers’ or preservice teachers’ opinions; however the teacher trainers in teacher training institutes are important groups to be examined. The aim of this study is to examine technopedagogicalcontent knowledge competencies of teacher trainers. In this study descriptive survey model has been used among 132 teacher trainers working at a faculty of education in a state university in Turkey, 2012-2013 academic year.A technological pedagogical content knowledge scale (TPACK-Deep) developed by KabakciYurdakul et al. (2012) was used as data collection tool. The TPACK competency scores of teacher trainers were investigated if there is any statistically significant difference between the mean scores at .05 significance level with regard to their gender, age groups, departments and title variables. Independent samples t-test, one way ANOVA were performed for data analysis. According to the findings the teacher trainers has advanced competency level of TPACK and there were no statistically significant differencewithin the mean scores of their gender, departments and titles. There was only statistically significant difference in age groups between 31-40 and 50 and up in favour of 31-40 with medium effect size.