Matematik Öğretiminde Dijital Oyun Tasarlamanın Öğretmen Adaylarının Yaratıcılıklarına Etkisi
Matematik Öğretiminde Dijital Oyun Tasarlamanın Öğretmen Adaylarının Yaratıcılıklarına Etkisi
Yazar: Aksoy, Nuri Can; Küçük Demir, Betül
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 39 No. 1, 2018
Anahtar kelimeler: Eğitsel dijital oyun,matematik eğitimi,yaratıcı

Bu araştırmanın amacı, eğitsel dijital oyun tasarlamanın öğretmenadaylarının yaratıcılıklarına etkisini araştırmaktır. Araştırma, ön test-sontest kontrol gruplu zayıf deneysel araştırma deseninde tasarlanmıştır. Çalışmagrubu Türkiye’de bir devlet üniversitesi eğitim fakültesinde öğrenim görmekteolan sınıf öğretmenliği matematik öğretimi dersi alan öğrenciler arasındangönüllü olan 14 öğrencinin deney grubu ve 11 öğrencinin de kontrol grubu olmasışeklinde belirlenmiştir. Araştırmanın deney grubunda, 14 hafta süreyle herhafta her öğretmen adayından matematik öğretimine yönelik bir eğitsel dijitaloyun tasarlaması istenmiştir. Kontrol grubunda ise matematik öğretimi dersiiçeriğine uygun ders işlenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak,Torrance Yaratıcı Düşünme Testi (TYDT) Sözel A Formu- Şekilsel A formukullanılmıştır. Deneysel uygulama öncesi ve sonrasında deney ve kontrolgruplarına test uygulanmıştır. Verilerin betimsel analizleri, ön test ve sontest puanlarının gruba göre U-Testi Sonuçları ve uygulama öncesi-sonrası deneyve kontrol grubuna TYDT alt boyut puanlarının wilcoxon işaretli sıralartestleri yapılmıştır. Elde edilen bulgular göre deney grubundaki öğretmenadaylarının TYDT tüm alt boyutlarından aldıkları deney öncesi ve sonrasıpuanlar arasında anlamlı farklılığın olduğunu göstermektedir. Diğer taraftanTYDT alt boyutları son test puanlarının gruba göre sonuçlarına bakıldığındasözel esneklik, sözel orijinallik alt boyutları ile sözel toplam ve şekilseltoplam alt boyutları sıra ortalamalarının gruba göre anlamlı farklılıkgöstermiştir.

Bu araştırmanın amacı, eğitsel dijital oyun tasarlamanın öğretmenadaylarının yaratıcılıklarına etkisini araştırmaktır. Araştırma, ön test-sontest kontrol gruplu zayıf deneysel araştırma deseninde tasarlanmıştır. Çalışmagrubu Türkiye’de bir devlet üniversitesi eğitim fakültesinde öğrenim görmekteolan sınıf öğretmenliği matematik öğretimi dersi alan öğrenciler arasındangönüllü olan 14 öğrencinin deney grubu ve 11 öğrencinin de kontrol grubu olmasışeklinde belirlenmiştir. Araştırmanın deney grubunda, 14 hafta süreyle herhafta her öğretmen adayından matematik öğretimine yönelik bir eğitsel dijitaloyun tasarlaması istenmiştir. Kontrol grubunda ise matematik öğretimi dersiiçeriğine uygun ders işlenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak,Torrance Yaratıcı Düşünme Testi (TYDT) Sözel A Formu- Şekilsel A formukullanılmıştır. Deneysel uygulama öncesi ve sonrasında deney ve kontrolgruplarına test uygulanmıştır. Verilerin betimsel analizleri, ön test ve sontest puanlarının gruba göre U-Testi Sonuçları ve uygulama öncesi-sonrası deneyve kontrol grubuna TYDT alt boyut puanlarının wilcoxon işaretli sıralartestleri yapılmıştır. Elde edilen bulgular göre deney grubundaki öğretmenadaylarının TYDT tüm alt boyutlarından aldıkları deney öncesi ve sonrasıpuanlar arasında anlamlı farklılığın olduğunu göstermektedir. Diğer taraftanTYDT alt boyutları son test puanlarının gruba göre sonuçlarına bakıldığındasözel esneklik, sözel orijinallik alt boyutları ile sözel toplam ve şekilseltoplam alt boyutları sıra ortalamalarının gruba göre anlamlı farklılıkgöstermiştir.