Okul Öncesi Öğretmenlerinin İş Doyumlarının  Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi
Okul Öncesi Öğretmenlerinin İş Doyumlarının  Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi
Yazar: Alagöz, Fatma; Can, Dilek; Can, Tolga
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 12 No. 34, 2022
Anahtar kelimeler: okul öncesi,iş doyumu,eğitim

Bu araştırmada, okul öncesi öğretmenlerinin iş doyumu düzeylerinin, cinsiyet, yaş, medeni durum, mesleki kıdem, en son mezun olunan fakülte ve bölüm, çalışılan okul türü, okuldaki konumu, öğrenim durumları ve okulun imkanlarını yeterli görme değişkenleri açısından anlamlı düzeyde fark gösterip göstermediği incelenmiştir. Bu araştırmada tarama modeline dayalı nicel bir araştırmadır. Ankara il merkezinde görev yapan toplam 115 okul öncesi öğretmeni çalışma grubunu oluşturmuştur. Araştırmada veriler, Minnesota İş Doyum Ölçeği ve araştırmacı tarafından hazırlanan, öğretmenlerin kişisel özelliklerine, çalışma ortamlarına ilişkin sorulardan oluşan kişisel bilgi formu ile elde edilmiştir. SPSS 26 istatistik programı ile araştırmanın veri analizleri yapılmıştır. Araştırmanın tanımlayıcı bulguları yüzde oranı, sayısal veri, en az ve en fazla değerler, ortalama, standart sapma, medyan ve çeyrekler açıklığı değerleri olarak verilmiştir Araştırma sonuçlarına göre okul öncesi öğretmenlerin iş doyum düzeylerinin yaşlarına, mesleki kıdemlerine, medeni durumlarına, öğrenim durumlarına, en son mezun olunan fakülte ve bölümlere ve çalışılan kurum türüne göre değişmediği saptanmıştır. Bununla birlikte erkek öğretmenlerin dışsal iş doyum düzeylerinin, kadınlara göre yüksek olduğu ve okul imkanlarını yeterli gören öğretmenlerin içsel, dışsal ve genel iş doyum düzeylerinin, okulun imkanlarını yeterli görmeyen öğretmenlere göre daha yüksek olduğu; okul yöneticisi konumda çalışanların, öğretmen olarak çalışanlara göre dışsal tatmin ve genel tatmin düzeylerinin daha yüksek olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır

Bu araştırmada, okul öncesi öğretmenlerinin iş doyumu düzeylerinin, cinsiyet, yaş, medeni durum, mesleki kıdem, en son mezun olunan fakülte ve bölüm, çalışılan okul türü, okuldaki konumu, öğrenim durumları ve okulun imkanlarını yeterli görme değişkenleri açısından anlamlı düzeyde fark gösterip göstermediği incelenmiştir. Bu araştırmada tarama modeline dayalı nicel bir araştırmadır. Ankara il merkezinde görev yapan toplam 115 okul öncesi öğretmeni çalışma grubunu oluşturmuştur. Araştırmada veriler, Minnesota İş Doyum Ölçeği ve araştırmacı tarafından hazırlanan, öğretmenlerin kişisel özelliklerine, çalışma ortamlarına ilişkin sorulardan oluşan kişisel bilgi formu ile elde edilmiştir. SPSS 26 istatistik programı ile araştırmanın veri analizleri yapılmıştır. Araştırmanın tanımlayıcı bulguları yüzde oranı, sayısal veri, en az ve en fazla değerler, ortalama, standart sapma, medyan ve çeyrekler açıklığı değerleri olarak verilmiştir Araştırma sonuçlarına göre okul öncesi öğretmenlerin iş doyum düzeylerinin yaşlarına, mesleki kıdemlerine, medeni durumlarına, öğrenim durumlarına, en son mezun olunan fakülte ve bölümlere ve çalışılan kurum türüne göre değişmediği saptanmıştır. Bununla birlikte erkek öğretmenlerin dışsal iş doyum düzeylerinin, kadınlara göre yüksek olduğu ve okul imkanlarını yeterli gören öğretmenlerin içsel, dışsal ve genel iş doyum düzeylerinin, okulun imkanlarını yeterli görmeyen öğretmenlere göre daha yüksek olduğu; okul yöneticisi konumda çalışanların, öğretmen olarak çalışanlara göre dışsal tatmin ve genel tatmin düzeylerinin daha yüksek olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır