PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMINDAKİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK MOTİVASYONLARININ İNCELENMESİ
PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMINDAKİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK MOTİVASYONLARININ İNCELENMESİ
Yazar: Yıldırım, Kasım; Alpaslan, Muhammet Mustafa; Ulubey, Özgür
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 19 No. 1, 2018
Anahtar kelimeler: Motivasyon,öğretmen motivasyonu,pedagojik formasyon eğitimi,öğretmen adayı

Bu araştırmada pedagojik formasyon eğitimi sertifika programındakiöğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik motivasyonlarınınbelirlenmesi ve motivasyonlarındaki değişimin yönünün incelenmesiamaçlanmıştır. Tarama modelinin kullanıldığı araştırma, Ege Bölgesi’ndekiformasyon eğitimi veren bir devlet üniversitesinde yürütülmüştür. Katılımcılaruygun örneklem tekniği (convenience sampling) kullanarak 112 erkek ve 186 kadıntoplam 300 öğretmen adayından oluşmuştur. Veriler, Watt ve Richardson (2007)tarafından geliştirilen Öğretmenin Seçimine Etki Eden Faktörler Ölçeği (FactorInfluencing Teaching Choice [FIT-Choice]) ile toplanmıştır. Araştırma kapsamındaelde edilen veriler SPSS 21 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Aritmetikortalama,  standart sapma, tekrarlıölçümler için tek-yönlü ANOVA tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonundaöğretmen adaylarının program öncesi ve sonrası mesleki motivasyon ve meslekialgı ortalama puanları karşılaştırıldığında, program sonrasındaki ortalamapuanlarda bir düşüşün olduğu belirlenmiştir. Bunun yanında öğretmen adaylarınınalgı üst-boyutunda, formasyon eğitimi sonundaki ortalama puanlarında istatikselolarak anlamlı bir farklılık gözlemlenmemiştir. Ancak öğretmen adaylarınınmotivasyon üst-boyutunda formasyon eğitimi öncesi ve sonrasındaki ortalamadeğerleri arasında istatiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmuştur.Sonuçlar, pedagojik formasyon eğitimi sertifika programının öğretmenadaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik motivasyonlarına ve meslek algılarınaolumlu yönde katkı sağlamadığını göstermektedir.

Bu araştırmada pedagojik formasyon eğitimi sertifika programındakiöğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik motivasyonlarınınbelirlenmesi ve motivasyonlarındaki değişimin yönünün incelenmesiamaçlanmıştır. Tarama modelinin kullanıldığı araştırma, Ege Bölgesi’ndekiformasyon eğitimi veren bir devlet üniversitesinde yürütülmüştür. Katılımcılaruygun örneklem tekniği (convenience sampling) kullanarak 112 erkek ve 186 kadıntoplam 300 öğretmen adayından oluşmuştur. Veriler, Watt ve Richardson (2007)tarafından geliştirilen Öğretmenin Seçimine Etki Eden Faktörler Ölçeği (FactorInfluencing Teaching Choice [FIT-Choice]) ile toplanmıştır. Araştırma kapsamındaelde edilen veriler SPSS 21 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Aritmetikortalama,  standart sapma, tekrarlıölçümler için tek-yönlü ANOVA tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonundaöğretmen adaylarının program öncesi ve sonrası mesleki motivasyon ve meslekialgı ortalama puanları karşılaştırıldığında, program sonrasındaki ortalamapuanlarda bir düşüşün olduğu belirlenmiştir. Bunun yanında öğretmen adaylarınınalgı üst-boyutunda, formasyon eğitimi sonundaki ortalama puanlarında istatikselolarak anlamlı bir farklılık gözlemlenmemiştir. Ancak öğretmen adaylarınınmotivasyon üst-boyutunda formasyon eğitimi öncesi ve sonrasındaki ortalamadeğerleri arasında istatiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmuştur.Sonuçlar, pedagojik formasyon eğitimi sertifika programının öğretmenadaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik motivasyonlarına ve meslek algılarınaolumlu yönde katkı sağlamadığını göstermektedir.