SÜREÇSEL MODELE DAYALI ETKİNLİKLERİN ÖĞRENCİLERİN OKUDUĞUNU ANLAMA BECERİLERİNE ETKİLİLİĞİNİN KARMA YÖNTEM ARAŞTIRMASI İLE İNCELENMESİ
SÜREÇSEL MODELE DAYALI ETKİNLİKLERİN ÖĞRENCİLERİN OKUDUĞUNU ANLAMA BECERİLERİNE ETKİLİLİĞİNİN KARMA YÖNTEM ARAŞTIRMASI İLE İNCELENMESİ
Yazar: Karabulut, Ahmet; Turan, Lokman
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 87, 2021
Anahtar kelimeler: Dil Becerisi,Okuma,Anlama,Süreçsel Model,Karma Desen.,Dil Becerisi, Okuma, Anlama, Süreçsel Model, Karma Desen.

Bu araştırmanın amacı süreçsel modele dayalı okuma anlama uygulamasının ortaokul 8.sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerilerine etkisini belirlemektir. Çalışma, karma araştırma yöntemlerinden olan gömülü desen ile yürütülmüştür. Araştırmanınmüdahale uygulamasında, deneysel desenlerden ön-test son-test kontrol gruplu deneyseldesen kullanılmıştır. Araştırma 2019-2020 eğitim-öğretim yılı içerisinde Ağrı ilinde bulunan iki farklı ortaokulda 8.sınıfta öğrenim gören öğrenciler ile yürütülmüştür. Örneklemesürecinde öncelikle basit tesadüfi örneklem yöntemi ile çalışmanın yürütüleceği okullar belirlenmiş ve sonrasında basit seçkisiz örnekleme yöntemi ile 93 öğrenciden oluşandeney ve kontrol grupları belirlenerek araştırma sürecinde geliştirilmiş olan süreçselmodele dayalı okuma anlama etkinlik uygulaması deney gruplarında 14 hafta boyuncauygulanmıştır. Verilerin analizi sürecinde; içerik analiz yöntemi, normallik analizleri, TekFaktörlü Kovaryans Analizi ve t testi uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulardâhilinde, süreçsel modele dayalı okuma anlama uygulamasının 8.sınıf öğrencilerininokuduğunu anlama becerisinin geliştirilmesinde etkili bir yaklaşım olduğu ve uygulamaesnasında elde edilen dokümanların ve uygulama sonrasında yapılan görüşme süreçlerinin analizinden elde edilen bulguların, nicel yöntemlerle elde edilen verilerle örtüştüğüve nitel bulguların nicel bulguları yeterli düzeyde açıkladığı belirlenmiştir.

Bu araştırmanın amacı süreçsel modele dayalı okuma anlama uygulamasının ortaokul 8.sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerilerine etkisini belirlemektir. Çalışma, karma araştırma yöntemlerinden olan gömülü desen ile yürütülmüştür. Araştırmanınmüdahale uygulamasında, deneysel desenlerden ön-test son-test kontrol gruplu deneyseldesen kullanılmıştır. Araştırma 2019-2020 eğitim-öğretim yılı içerisinde Ağrı ilinde bulunan iki farklı ortaokulda 8.sınıfta öğrenim gören öğrenciler ile yürütülmüştür. Örneklemesürecinde öncelikle basit tesadüfi örneklem yöntemi ile çalışmanın yürütüleceği okullar belirlenmiş ve sonrasında basit seçkisiz örnekleme yöntemi ile 93 öğrenciden oluşandeney ve kontrol grupları belirlenerek araştırma sürecinde geliştirilmiş olan süreçselmodele dayalı okuma anlama etkinlik uygulaması deney gruplarında 14 hafta boyuncauygulanmıştır. Verilerin analizi sürecinde; içerik analiz yöntemi, normallik analizleri, TekFaktörlü Kovaryans Analizi ve t testi uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulardâhilinde, süreçsel modele dayalı okuma anlama uygulamasının 8.sınıf öğrencilerininokuduğunu anlama becerisinin geliştirilmesinde etkili bir yaklaşım olduğu ve uygulamaesnasında elde edilen dokümanların ve uygulama sonrasında yapılan görüşme süreçlerinin analizinden elde edilen bulguların, nicel yöntemlerle elde edilen verilerle örtüştüğüve nitel bulguların nicel bulguları yeterli düzeyde açıkladığı belirlenmiştir.