Hemşirelik ve Ebelik Öğrencilerinin Dijital Okuryazarlık Becerilerinin Çeşitli Değişkenlere göre İncelenmesi
Investigation of Digital Literacy Skills of Nursing and Midwifery Students According to Various Variables
Yazar: Utli, Hediye; Filoğlu Ersü, Nilay
Dergi: Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, Vol. 39 No. 3, 2022
Anahtar kelimeler: Health Care Administration ; Sağlık Kurumları Yönetimi ; Dijital okuryazarlık,ebelik,hemşirelik öğrencisi,öz yeterlilik ; Digital literacy,midwifery,nursing students,self-efficacy

Amaç: Dijital okuryazarlıkta yetkinliğin geliştirilmesi, klinik hemşirelik/ebelik uygulamalarında en iyi kanıtlara erişimi artırmak için, sağlık profesyoneli eğitiminin önemli bir bileşenidir. Bu araştırmanın amacı, hemşirelik ve ebelik öğrencilerinin dijital okuryazarlık düzeylerini belirlemek ve belirli değişkenlere göre karşılaştırmalı incelemektir.Yöntem: Araştırma, tanımlayıcı ve kesitsel tiptedir. Araştırmanın örneklemini, Türkiye’nin doğusunda yer alan bir üniversitenin hemşirelik veya ebelik bölümünde öğrenim gören 486 öğrenci oluşturdu. Verilerin toplanmasında Öğrenci Tanıtıcı Form, Dijital Okuma Eğilimi Ölçeği, Dijital Okuma Öz Yeterlilik Ölçeği ve Kâğıttan Dijitale Yazma Tutumu Ölçeği kullanıldı. Bulgular: Öğrencilerin %50.8’i hemşirelik bölümü ve %36.0’ı ikinci sınıf öğrencisidir. Öğrencilerin Dijital Okuma Eğilimi Ölçeğinden aldıkları minimum puan 18.00, maksimum puan 55.00 olup, ortalama puanları 33.01±9.11’dir. Katılımcıların Dijital Okuma Öz Yeterlilik Ölçeğinden aldıkları minimum puan 18.00, maksimum puanları 72.00 olup, ortalama puanları 48.61±13.66’dır. Öğrencilerin Kâğıttan Dijitale Yazma Tutumu Ölçeği toplam puan ortalaması ise 3.95±1.09’dur. Bu araştırmada, öğrencilerin dijital okuma eğilimi ile dijital okuma öz yeterliliği arasında pozitif yönde, yüksek düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu saptandı (r=0.775, p

Objective: Developing competence in digital literacy is an important component of healthcare professional education to increase access to the best evidence in clinical nursing/midwifery practice. The aim of this study is to determine the digital literacy levels of nursing and midwifery students and to examine them comparatively according to certain variables.Methods: The research is descriptive and cross-sectional. The sample of the study consisted of 486 students studying in the nursing or midwifery department of a university located in the east of Turkey. Data were collected with the Student Descriptive Form, Digital Reading Disposition Scale, Digital Reading Self-Efficacy Perception Scale, and Attitudes Towards Writing from Paper to Digital Scale.Results: In this study, 50.8% of the students are nursing department and 36.0% are second-year students. The minimum score the students got from the Digital Reading Disposition Scale was 18.00, the maximum score was 55.00, and the average score was 33.01±9.11. The minimum score of the participants on the Digital Reading Self-Efficacy Perception Scale was 18.00, the maximum score was 72.00, and their average score was 48.61±13.66. The total score average of the students' Attitudes Towards Writing from Paper to Digital Scale is 3.95±1.09. In this study, it was determined that there was a positive and highly significant relationship between students' digital reading disposition and digital reading self-efficacy (r=0.775, p