YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE GÖÇMEN ÇOCUKLARIN EĞİTİM SORUNLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE GÖÇMEN ÇOCUKLARIN EĞİTİM SORUNLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
Yazar: Eren, Zeynep
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 19 No. 1, 2018
Anahtar kelimeler: Göç,Suriyeli,eğitim sorunları,kapsayıcı eğitim,çocuk

Bu araştırmanın temel amacı, ülkemizde göçmen çocukların eğitim sorunlarını ortaya koymak ve çözümönerileri sunmaktır. Nitel araştırma yöntemi ve durum çalışması deseniyle2016-2017 öğretim yılında gerçekleştirilen araştırmaya devlet okulları veGeçici Eğitim Merkezleri’nde (GEM) görevli 12 yönetici, 71 öğretmen olmak üzeretoplam 83 katılımcı destek vermiştir. Bu çalışmada okul ve sınıflardaki göçmenöğrencilerin, mevcut durumu (sınıflara dağılımı, kaynaklık eden ülkelere göredağılım, psikolojik destek alma, ekonomik destek alma, başarı artırıcı ekdestek alma, diğer öğrencilerle ilişkiler), öğretmen ve yöneticilerinyaşadıkları sorunlar ve çözüm önerileri araştırılmıştır. Araştırmada yöneticive öğretmenlere, sınıflarında ve okullarındaki göçmen öğrencilerin eğitimsorunları sorulmuştur. Araştırmada elde edilen bulgulara göre, yönetici veöğretmenlerin sınıflarındaki göçmen öğrencilerin % 92’si Suriyeli, %8’iAfganistanlı ve Iraklı öğrencilerden oluşmaktadır. Bu öğrencilerin %83’ü diğeröğrencilerle birlikte, % 12’si ayrı sınıflarda eğitim görmektedir.Katılımcıların % 72’si göçmen çocukların arkadaşları ile ilişkilerini olumsuzolarak değerlendirmiştir. Yönetici ve öğretmenlerin %94’ü göçmen çocuklarıneğitim sorunlarına çözüm olarak velilere ve çocuklara dil desteği verilmesini,% 86’sı uygun ders araç gereçleri,  %69’u öğretmenlere hizmet içi eğitim verilmesini önermiştir.  Göç ve eğitim konusunun sadece göç edenleredeğil göç edilen ülke insanlarına yarar sağlayacağı bakış açısı ile elealınması ve buna uygun gerçekçi çözümler üretilmesi gerekmektedir.

Bu araştırmanın temel amacı, ülkemizde göçmen çocukların eğitim sorunlarını ortaya koymak ve çözümönerileri sunmaktır. Nitel araştırma yöntemi ve durum çalışması deseniyle2016-2017 öğretim yılında gerçekleştirilen araştırmaya devlet okulları veGeçici Eğitim Merkezleri’nde (GEM) görevli 12 yönetici, 71 öğretmen olmak üzeretoplam 83 katılımcı destek vermiştir. Bu çalışmada okul ve sınıflardaki göçmenöğrencilerin, mevcut durumu (sınıflara dağılımı, kaynaklık eden ülkelere göredağılım, psikolojik destek alma, ekonomik destek alma, başarı artırıcı ekdestek alma, diğer öğrencilerle ilişkiler), öğretmen ve yöneticilerinyaşadıkları sorunlar ve çözüm önerileri araştırılmıştır. Araştırmada yöneticive öğretmenlere, sınıflarında ve okullarındaki göçmen öğrencilerin eğitimsorunları sorulmuştur. Araştırmada elde edilen bulgulara göre, yönetici veöğretmenlerin sınıflarındaki göçmen öğrencilerin % 92’si Suriyeli, %8’iAfganistanlı ve Iraklı öğrencilerden oluşmaktadır. Bu öğrencilerin %83’ü diğeröğrencilerle birlikte, % 12’si ayrı sınıflarda eğitim görmektedir.Katılımcıların % 72’si göçmen çocukların arkadaşları ile ilişkilerini olumsuzolarak değerlendirmiştir. Yönetici ve öğretmenlerin %94’ü göçmen çocuklarıneğitim sorunlarına çözüm olarak velilere ve çocuklara dil desteği verilmesini,% 86’sı uygun ders araç gereçleri,  %69’u öğretmenlere hizmet içi eğitim verilmesini önermiştir.  Göç ve eğitim konusunun sadece göç edenleredeğil göç edilen ülke insanlarına yarar sağlayacağı bakış açısı ile elealınması ve buna uygun gerçekçi çözümler üretilmesi gerekmektedir.