GEÇİCİ KORUMA ALTINDAKİ SURİYELİ ÖĞRENCİLERİN EĞİTİM SÜREÇLERİNDEKİ DİL VE İLETİŞİM SORUNLARI: İSTANBUL FATİH ÖRNEĞİ
GEÇİCİ KORUMA ALTINDAKİ SURİYELİ ÖĞRENCİLERİN EĞİTİM SÜREÇLERİNDEKİ DİL VE İLETİŞİM SORUNLARI: İSTANBUL FATİH ÖRNEĞİ
Yazar: Şahin, Furkan; Şener, Özlem
Dergi: Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, Vol. 6 No. 9, 2019
Anahtar kelimeler: Geçici koruma statüsü,Suriyeli öğrenciler,Dil sorunu,İletişim sorunu,okula uyum

2011 yılında Suriye’de başlayan ve günümüzde de devam eden içsavaş nedeniyle ülkemize sığınan Geçici Koruma Altındaki Suriyeli çocuklarıneğitim süreçlerinde yaşadıkları en önemli sorunlardan biri dil sorunudur. Buçalışmanın amacı, Geçici Koruma Altındaki Suriyeli çocukların eğitimsüreçlerinde yaşadıkları dil ve iletişim sorunlarını belirlemek ve busorunların berberinde hangi sorunları getirdiğini tespit etmektir. Nitelyöntemle yapılan bu çalışma, bir durum (vaka) çalışmasıdır. Araştırmanınçalışma grubunu, İstanbul ili Fatih ilçesindeki bir Geçici Eğitim Merkezinde Türkçe öğreten 8 Türkçe öğretmeni,sınıfında Suriyeli öğrenci bulunan devlet okulunda görev yapan 2 branşöğretmeni ve 2 devlet okulu müdürü olmak üzere toplam 12 kişi oluşturmaktadır.  Araştırma konusu ile ilgili alan yazınıtaranmış ve araştırma verilerini toplamak amacıyla araştırmacılar tarafındanyapılandırılmış görüşme formları geliştirilmiştir. Derinlemesine yapılangörüşmeler ile öğretmenlerin ve okulmüdürlerinin tecrübelerinden yola çıkarak, dil ve iletişim sorunlarının nelerolduğu, bu sorunların beraberinde hangi sorunları getirdiği belirlenmeyeçalışılmıştır. Araştırma kapsamında yapılan görüşmeler sonucunda Suriyeliöğrencilerin okullarda yaşadıkları temel sorunun dil sorunu olduğu ortayaçıkmıştır. Suriyeli öğrencilerin yeterli düzeyde Türkçe bilememeleri, baştaokul idarecileri, öğretmenleri ve akranlarıyla iletişim kuramama olmak üzere,okula uyumsuzluk, akademik başarısızlık, devlet okuluna gelmek istememe, sıksık devamsızlık yapma ve okulu terk etme gibi birçok sorunu da beraberindegetirmektedir.

2011 yılında Suriye’de başlayan ve günümüzde de devam eden içsavaş nedeniyle ülkemize sığınan Geçici Koruma Altındaki Suriyeli çocuklarıneğitim süreçlerinde yaşadıkları en önemli sorunlardan biri dil sorunudur. Buçalışmanın amacı, Geçici Koruma Altındaki Suriyeli çocukların eğitimsüreçlerinde yaşadıkları dil ve iletişim sorunlarını belirlemek ve busorunların berberinde hangi sorunları getirdiğini tespit etmektir. Nitelyöntemle yapılan bu çalışma, bir durum (vaka) çalışmasıdır. Araştırmanınçalışma grubunu, İstanbul ili Fatih ilçesindeki bir Geçici Eğitim Merkezinde Türkçe öğreten 8 Türkçe öğretmeni,sınıfında Suriyeli öğrenci bulunan devlet okulunda görev yapan 2 branşöğretmeni ve 2 devlet okulu müdürü olmak üzere toplam 12 kişi oluşturmaktadır.  Araştırma konusu ile ilgili alan yazınıtaranmış ve araştırma verilerini toplamak amacıyla araştırmacılar tarafındanyapılandırılmış görüşme formları geliştirilmiştir. Derinlemesine yapılangörüşmeler ile öğretmenlerin ve okulmüdürlerinin tecrübelerinden yola çıkarak, dil ve iletişim sorunlarının nelerolduğu, bu sorunların beraberinde hangi sorunları getirdiği belirlenmeyeçalışılmıştır. Araştırma kapsamında yapılan görüşmeler sonucunda Suriyeliöğrencilerin okullarda yaşadıkları temel sorunun dil sorunu olduğu ortayaçıkmıştır. Suriyeli öğrencilerin yeterli düzeyde Türkçe bilememeleri, baştaokul idarecileri, öğretmenleri ve akranlarıyla iletişim kuramama olmak üzere,okula uyumsuzluk, akademik başarısızlık, devlet okuluna gelmek istememe, sıksık devamsızlık yapma ve okulu terk etme gibi birçok sorunu da beraberindegetirmektedir.