hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
İLKÖĞRETİM 4. VE 5. SINIF MÜZİK DERSİNİN GERÇEKLEŞME DÜZEYİNE İLİŞKİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ
İLKÖĞRETİM 4. VE 5. SINIF MÜZİK DERSİNİN GERÇEKLEŞME DÜZEYİNE İLİŞKİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ
Yazar: Kocabaş, Ayfer; Selçioğlu, Ebru
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 0 No. 8, 2010

ÖZETBu araştırmanın amacı ilköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin müzikdersinin gerçekleşme düzeyine ilişkin görüşlerini saptayarak etkili bir müzik dersiiçin yeni öneriler geliştirmektirAraştırma durum saptamaya yönelik betimsel biraraştırmadır.Araştırmanın örneklemini devlet ve özel okullardan 185 öğrencioluşturmaktadır. Örneklemin cinsiyete göre dağılımında 89 kız, 96 erkek öğrenci yeralmaktadır. Veriler araştırmacılar tarafından geliştirilen bir ölçekle eldeedilmiştir.Ölçeğin Cronbach's Alpha' katsayısı 0.72 olarak bulunmuştur.Eldeverilerin çözümlenmesi sonucunda müzik dersinin yeterli düzeyde gerçekleşmediğigörüşü ağırlıklı olarak yer almaktadır.Anahtar sözcükler: Müzik öğretimi, öğretim süreci, yöntemler,öğretmeneğitimi, ilköğretim.ABSTRACTThe aims of the study is to determine views of 4. th and 5. th.gradersstudents in primary schools about realization level of music lesson. Method of thestudy is descriptive and based on data.Sample of the study is consist of 185 studentsin public and private primary schools.There are 89 female and 96 male students intha sample of the study.Data were collected with a special scale developed by theresearchers. It's Cronbach's Alpha coefficient was found as 0.72.Obtained findingsindicates that realization level of the music lesson is not sufficient in the primaryschools according to the students.Key words: Teaching music, teaching process, methods, teacher training,primary education

ÖZETBu araştırmanın amacı ilköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin müzikdersinin gerçekleşme düzeyine ilişkin görüşlerini saptayarak etkili bir müzik dersiiçin yeni öneriler geliştirmektirAraştırma durum saptamaya yönelik betimsel biraraştırmadır.Araştırmanın örneklemini devlet ve özel okullardan 185 öğrencioluşturmaktadır. Örneklemin cinsiyete göre dağılımında 89 kız, 96 erkek öğrenci yeralmaktadır. Veriler araştırmacılar tarafından geliştirilen bir ölçekle eldeedilmiştir.Ölçeğin Cronbach's Alpha' katsayısı 0.72 olarak bulunmuştur.Eldeverilerin çözümlenmesi sonucunda müzik dersinin yeterli düzeyde gerçekleşmediğigörüşü ağırlıklı olarak yer almaktadır.Anahtar sözcükler: Müzik öğretimi, öğretim süreci, yöntemler,öğretmeneğitimi, ilköğretim.ABSTRACTThe aims of the study is to determine views of 4. th and 5. th.gradersstudents in primary schools about realization level of music lesson. Method of thestudy is descriptive and based on data.Sample of the study is consist of 185 studentsin public and private primary schools.There are 89 female and 96 male students intha sample of the study.Data were collected with a special scale developed by theresearchers. It's Cronbach's Alpha coefficient was found as 0.72.Obtained findingsindicates that realization level of the music lesson is not sufficient in the primaryschools according to the students.Key words: Teaching music, teaching process, methods, teacher training,primary education
DOĞU ANADOLU BÖLGESİ HALK MÜZİĞİNDEKİ ÇOKSESLİ UNSURLAR
DOĞU ANADOLU BÖLGESİ HALK MÜZİĞİNDEKİ ÇOKSESLİ UNSURLAR
Yazar: Karahan, Can
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 0 No. 8, 2010

ÖZETBu çalışmada, Doğu Anadolu Bölgesi Halk Müziğindeki çoksesli unsurlarınneler olduğu sorusuna yanıt aranmıştır. Bölgeye ilişkin örneklerin çoksesli unsurlarbakımından değerlendirilmesi sonucunda dem tutma, paralellik ve dem tutma ileparalelliğin birlikte kullanıldığı iiç tip belirlenmiştir.Anahtar sözcükler: Çokseslilik, dem tutma, paralellik, heterofoni, obligatoABSTRACTThis study is intended to provide an answer to the question of what thepolyphonic elements are in the folk music of the Eastern Anatolia Region. Theevaluation of the polyphonic elements in the examles of the region has revealedthree types in which drone, parallelism and a combination of drone and parallelismare used.Key words: folk music, polyphonic elements

ÖZETBu çalışmada, Doğu Anadolu Bölgesi Halk Müziğindeki çoksesli unsurlarınneler olduğu sorusuna yanıt aranmıştır. Bölgeye ilişkin örneklerin çoksesli unsurlarbakımından değerlendirilmesi sonucunda dem tutma, paralellik ve dem tutma ileparalelliğin birlikte kullanıldığı iiç tip belirlenmiştir.Anahtar sözcükler: Çokseslilik, dem tutma, paralellik, heterofoni, obligatoABSTRACTThis study is intended to provide an answer to the question of what thepolyphonic elements are in the folk music of the Eastern Anatolia Region. Theevaluation of the polyphonic elements in the examles of the region has revealedthree types in which drone, parallelism and a combination of drone and parallelismare used.Key words: folk music, polyphonic elements
İNSANIN SES ÜRETİM SİSTEMİNDEKİ ANATOMİK YAPILARININ MÜZİKAL SES KALİTESİNE ETKİLERİ
İNSANIN SES ÜRETİM SİSTEMİNDEKİ ANATOMİK YAPILARININ MÜZİKAL SES KALİTESİNE ETKİLERİ
Yazar: Helvacı, Ayhan
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 0 No. 8, 2010

ÖZETSes, insanın çevresiyle iletişim ve etkileşiminde rol oynayan temel öğelerinya da gereçlerin başında gelir. Günümüzde insanda oluşabilen ses problemlerigelişen tıp sayesinde daha kolay anlaşılmakta ve tedavi edilmektedir. Bu gelişmeleranatomik yapıların müzikal ses kalitesine etkilerinin tespitini de kolaylaştırmıştır.Bu çalışmada, ses üretimindeki fizyolojik faktörlerden yararlanılarak, insanın sesüretim sistemindeki anatomik yapılarının ses kalitesi üzerindeki etkileri araştırılmış,elde edilen bulgular tartışılarak değerlendirilmiştir..Anahtar sözcükler: İnsan sesi, ses kalitesi, anatomik faktörABSTRACTVoice is one of the main elements or instruments which play a role inhuman communication and interaction. In fact, communication becomes almostimpossible in situations where voice doesn't exist. Human being receives analyses,interpret and process voices, converting them into various formsof expression. In this study, drawing on the physiological factors in the productionof voice, the effects on the quality of voice, of the anatomical structures in thephonation system were investigated, and the findings obtained were discussed.Key words: The human voice, voice quality, anatomic factor

ÖZETSes, insanın çevresiyle iletişim ve etkileşiminde rol oynayan temel öğelerinya da gereçlerin başında gelir. Günümüzde insanda oluşabilen ses problemlerigelişen tıp sayesinde daha kolay anlaşılmakta ve tedavi edilmektedir. Bu gelişmeleranatomik yapıların müzikal ses kalitesine etkilerinin tespitini de kolaylaştırmıştır.Bu çalışmada, ses üretimindeki fizyolojik faktörlerden yararlanılarak, insanın sesüretim sistemindeki anatomik yapılarının ses kalitesi üzerindeki etkileri araştırılmış,elde edilen bulgular tartışılarak değerlendirilmiştir..Anahtar sözcükler: İnsan sesi, ses kalitesi, anatomik faktörABSTRACTVoice is one of the main elements or instruments which play a role inhuman communication and interaction. In fact, communication becomes almostimpossible in situations where voice doesn't exist. Human being receives analyses,interpret and process voices, converting them into various formsof expression. In this study, drawing on the physiological factors in the productionof voice, the effects on the quality of voice, of the anatomical structures in thephonation system were investigated, and the findings obtained were discussed.Key words: The human voice, voice quality, anatomic factor
MOZART VE ŞARK
MOZART VE ŞARK
Yazar: Kanca, Şevki Fanık; Yücel, Fatma
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 0 No. 8, 2010

ÖZETBu makale dünya müzik tarihinde çok önemli bir yere sahip olan ünlübesteci piyano ve keman virtüözü Wolfgang Amadeus Mozart'ın eserlerinde yeralan Türk müziği izlerinden ve mehter müziğinin Wolfgang Amadeus Mozartüzerindeki etkilerinden bahsetmektedir.Anahtar sözcükler: Mozart, Mozart ve Şark, Mozart ve Mehter, Mozart veMüzik, Alla Turca.ABSTRACTThe aim of the research is toreveal and explain the signs of the Turkishmusic in the works of Wolfgang Amadeus Mozart, a world famous composer and apiano and violin virtuoso.Key words : Mozart, Mozart and East, Mozart and Mehter, Mozart andMüsic, Alla Turca.

ÖZETBu makale dünya müzik tarihinde çok önemli bir yere sahip olan ünlübesteci piyano ve keman virtüözü Wolfgang Amadeus Mozart'ın eserlerinde yeralan Türk müziği izlerinden ve mehter müziğinin Wolfgang Amadeus Mozartüzerindeki etkilerinden bahsetmektedir.Anahtar sözcükler: Mozart, Mozart ve Şark, Mozart ve Mehter, Mozart veMüzik, Alla Turca.ABSTRACTThe aim of the research is toreveal and explain the signs of the Turkishmusic in the works of Wolfgang Amadeus Mozart, a world famous composer and apiano and violin virtuoso.Key words : Mozart, Mozart and East, Mozart and Mehter, Mozart andMüsic, Alla Turca.
DRAMA VE DİL ÖĞRETİMİ: DRAMANIN SÖZLÜ DİL ÖĞRETİMİNDE ETKİSİ
DRAMA VE DİL ÖĞRETİMİ: DRAMANIN SÖZLÜ DİL ÖĞRETİMİNDE ETKİSİ
Yazar: Er, Abdullah
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 0 No. 8, 2010

ÖZETDil, göstergeler sistemi aracılığıyla insanın iletişim kurma ve kendini ifadeetme yetişidir. Dil öğretimi okulların öncelikli amaçları arasındadır. Bu bağlamdadrama, çocuk ve çocuğun sözlü dilinin gelişimi için bir araç olarak görülmekledir.İletişim ve öğrenim aracı olarak drama çocuğun dil öğrenimine, vücudıeyla, sesiyle,benliğiyle katılımım sağlamakta ve böylelikle onun yaratıcılığını ve sözlü dilbecerisini geliştirmekledir. Bu makalede bu savın doğruluğu ortaya konmayaçalışılmıştır. Dr amanın sözlü dile etkileri ele alınmıştır.Anahtar sözcükler: drama, sözlü dil, dil öğretimi, iletişim.ABSTRACTThe language is faculty of the man to express and communicate by means ofa system of signs, its conquest and its control are top priority of the schools. In thiscontext the drama seems a means of training and development of the child and itsoral language. Communication and means of expression, it allows has the child tobring into play his body, its voice, offers possibilities of prolongations in the field ofthe oral language, in a total step of creation. In this article, one will try to check thisassumption. One will analyze the interactions of the drama with the oral language.Key words: drama, oral language, teaching of the language, communication

ÖZETDil, göstergeler sistemi aracılığıyla insanın iletişim kurma ve kendini ifadeetme yetişidir. Dil öğretimi okulların öncelikli amaçları arasındadır. Bu bağlamdadrama, çocuk ve çocuğun sözlü dilinin gelişimi için bir araç olarak görülmekledir.İletişim ve öğrenim aracı olarak drama çocuğun dil öğrenimine, vücudıeyla, sesiyle,benliğiyle katılımım sağlamakta ve böylelikle onun yaratıcılığını ve sözlü dilbecerisini geliştirmekledir. Bu makalede bu savın doğruluğu ortaya konmayaçalışılmıştır. Dr amanın sözlü dile etkileri ele alınmıştır.Anahtar sözcükler: drama, sözlü dil, dil öğretimi, iletişim.ABSTRACTThe language is faculty of the man to express and communicate by means ofa system of signs, its conquest and its control are top priority of the schools. In thiscontext the drama seems a means of training and development of the child and itsoral language. Communication and means of expression, it allows has the child tobring into play his body, its voice, offers possibilities of prolongations in the field ofthe oral language, in a total step of creation. In this article, one will try to check thisassumption. One will analyze the interactions of the drama with the oral language.Key words: drama, oral language, teaching of the language, communication
ON 'THE CHORUS' IN MURDER IN THE CATHEDRAL
ON 'THE CHORUS' IN MURDER IN THE CATHEDRAL
Yazar: Onan, Ayfer
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 0 No. 8, 2010

ÖZETBu çalışma T.S.Eliot in ilk birkaç perdeli oyunu olan "Murder in theCa&icirc;hedral"m Haziran 1935 Canterbury Festivali'nde sahneye konmak üzerekısaltılmış versiyonu üzerine kurulmuştur. Oyuna canlılığım ve uluslararasıgeçerliliğini kazandıran en önemli özelliği şiir ve düzyazının birlikte kullanımıdır.Ayrı bir karakter olarak sunulan koro, izleyici ile oyun arasında bir bağlantı kurmaamacına yöneliktir. Sonuçta bu oyun insanın yüreğine hitap eden şiir ile (Koro'nunişlevi) mantığına seslenen düzyazının son derece başarılı birlikteliğidir.Anahtar sözcükler: şiir, düzyazı, tiyatroABSTRACTThis analysis elaborates upon T.S. Eliot's full length play which waswritten for production in an abbreviated form at the Canterbury Festival, June 1935.The mixture of verse and prose which gives the play its energy and its surprisinglyuniversality is the most dominant characteristics of it. The chorus, being presentedas a character, aim at making a connection between audience and the play. Then,this play is celebrated as a very successful cooperation of the verse and prose. Thefirst addresses the human heart - the function of the Chorus- and the latter to humanconscious.Key words: verse, prose, theater

ÖZETBu çalışma T.S.Eliot in ilk birkaç perdeli oyunu olan "Murder in theCa&icirc;hedral"m Haziran 1935 Canterbury Festivali'nde sahneye konmak üzerekısaltılmış versiyonu üzerine kurulmuştur. Oyuna canlılığım ve uluslararasıgeçerliliğini kazandıran en önemli özelliği şiir ve düzyazının birlikte kullanımıdır.Ayrı bir karakter olarak sunulan koro, izleyici ile oyun arasında bir bağlantı kurmaamacına yöneliktir. Sonuçta bu oyun insanın yüreğine hitap eden şiir ile (Koro'nunişlevi) mantığına seslenen düzyazının son derece başarılı birlikteliğidir.Anahtar sözcükler: şiir, düzyazı, tiyatroABSTRACTThis analysis elaborates upon T.S. Eliot's full length play which waswritten for production in an abbreviated form at the Canterbury Festival, June 1935.The mixture of verse and prose which gives the play its energy and its surprisinglyuniversality is the most dominant characteristics of it. The chorus, being presentedas a character, aim at making a connection between audience and the play. Then,this play is celebrated as a very successful cooperation of the verse and prose. Thefirst addresses the human heart - the function of the Chorus- and the latter to humanconscious.Key words: verse, prose, theater
LİSE TARİH DERS KİTAPLARINDA TARİHLE İLİŞKİLİ BİLİM DALLARI
LİSE TARİH DERS KİTAPLARINDA TARİHLE İLİŞKİLİ BİLİM DALLARI
Yazar: Akbulut, Uğur; Kaya, Ramazan
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 0 No. 9, 2010

ÖzetBu çalışmada tarih ders kitaplarında tarih ile ilişkili ilimlerin kullanımıincelenmeye çalışılmıştır. Hiçbir ilim dalının diğer ilim dallarındanyararlanmadıkça gelişmesi düşünülemez. Tarih de diğer ilim dallarındanyararlanmak zorundadır. Ancak, bu ilişkinin tarih ders kitaplarına dayansıtılması gereklidir. Böyle bir ders kitabı, öğrencilerin hem tarih dersinisevmelerinde hem de tarihe geniş bir perspektiften bakmaları yönünde katlasağlayacaktır.Anahtar Kelimeler: tarih, ders kitabı, sosyal bilimler, eğitim. Abstractİn this work, in the class history books, the usage of other subject relatedto history have been studied. One can not think that unless one scientific subjecthas relations with the others, this subject can develop. And history has tobenefit from the other scientific subjects. But, this relation should be reflectedon the history books. Such a class book will contribute to both the students'enjoyment of the history class and looking at the history in a broad perspective.Key Words: History, class book, social sciences, education.

ÖzetBu çalışmada tarih ders kitaplarında tarih ile ilişkili ilimlerin kullanımıincelenmeye çalışılmıştır. Hiçbir ilim dalının diğer ilim dallarındanyararlanmadıkça gelişmesi düşünülemez. Tarih de diğer ilim dallarındanyararlanmak zorundadır. Ancak, bu ilişkinin tarih ders kitaplarına dayansıtılması gereklidir. Böyle bir ders kitabı, öğrencilerin hem tarih dersinisevmelerinde hem de tarihe geniş bir perspektiften bakmaları yönünde katlasağlayacaktır.Anahtar Kelimeler: tarih, ders kitabı, sosyal bilimler, eğitim. Abstractİn this work, in the class history books, the usage of other subject relatedto history have been studied. One can not think that unless one scientific subjecthas relations with the others, this subject can develop. And history has tobenefit from the other scientific subjects. But, this relation should be reflectedon the history books. Such a class book will contribute to both the students'enjoyment of the history class and looking at the history in a broad perspective.Key Words: History, class book, social sciences, education.
İLKÖĞRETİM 7. SINIF SOSYAL BİLGİLER DERS KİTAPLARINDA YER ALAN OSMANLI KÜLTÜR VE UYGARLIĞI ÜNİTESİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
İLKÖĞRETİM 7. SINIF SOSYAL BİLGİLER DERS KİTAPLARINDA YER ALAN OSMANLI KÜLTÜR VE UYGARLIĞI ÜNİTESİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
Yazar: Akkuş, Zekeriya; Güven, Aydın
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 0 No. 9, 2010

ÖzetBu araştırmada Sosyal Bilgiler 7 ders kitaplarında yer alan OsmanlıKültür ve Uygarlığı ünitesi incelenmeye çalışılmıştır. Ülkemizde ders kitabı,öğretmen ve yazı tahtası ile birlikte, verilen tüm bilginin % 99 unu İleten biraraçtır. Dolayısıyla öğrencinin yaş ve zeka seviyesine, ilgi, yetenek veyaşantılarına uygun olmayan, görsel malzemelerle desteklenmeyen bir derskitabı düşünülemez. Bu ilkeler çerçevesinde hazırlanan bir ders kitabı, kalıcıizli öğrenmelere daha fazla imkan sağlayabilir.Anahtar Kelimeler: Ders kitabı, eğitim, kültür, uygarlık, sosyal bilgiler. AbstractIn this research, the unit of Otoman Culture and Civilization in socialsciences, second year class book, junior high school has been studied. In ourcountry a class book as well as a teacher and a board is an instrument whichgives 99 % of all information. So the class book can not be imagined which isnot suitable for the student's age, intelligence level, interest, ability and hislifestyle and which is not supported by visual tools. A class book being preparedin accordence with these principles can be quite contributable to permanentlearning.Key Words: class book, education, culture, civilization, social science,evoluation.

ÖzetBu araştırmada Sosyal Bilgiler 7 ders kitaplarında yer alan OsmanlıKültür ve Uygarlığı ünitesi incelenmeye çalışılmıştır. Ülkemizde ders kitabı,öğretmen ve yazı tahtası ile birlikte, verilen tüm bilginin % 99 unu İleten biraraçtır. Dolayısıyla öğrencinin yaş ve zeka seviyesine, ilgi, yetenek veyaşantılarına uygun olmayan, görsel malzemelerle desteklenmeyen bir derskitabı düşünülemez. Bu ilkeler çerçevesinde hazırlanan bir ders kitabı, kalıcıizli öğrenmelere daha fazla imkan sağlayabilir.Anahtar Kelimeler: Ders kitabı, eğitim, kültür, uygarlık, sosyal bilgiler. AbstractIn this research, the unit of Otoman Culture and Civilization in socialsciences, second year class book, junior high school has been studied. In ourcountry a class book as well as a teacher and a board is an instrument whichgives 99 % of all information. So the class book can not be imagined which isnot suitable for the student's age, intelligence level, interest, ability and hislifestyle and which is not supported by visual tools. A class book being preparedin accordence with these principles can be quite contributable to permanentlearning.Key Words: class book, education, culture, civilization, social science,evoluation.
AHMET RASİM VE TARİH
AHMET RASİM VE TARİH
Yazar: Balcı, Serdal
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 0 No. 9, 2010

ÖzetBu çalışmada. Ahmet Rasim'in tarih anlayışı ortaya konulmayaçalışılmıştır. Ahmet Rasim, edebi yönü ile tanınan bir yazar olmasına rağmentarihilik özelliği de taşımaktadır. Yazar, öğretici bir tarih anlayışınıbenimsemiştir. Tarihin daha çok kültürel boyutları ile ilgilenmiştir. Olaylarıhikaye tarzında ele almıştır. Ahmet Rasim, kendisinden sonra gelecek kuşaklarıetkileyecek bir tarih görüşü ortay koyabilmiş bir yazar değildir.Anahtar Kelimeler: Ahmet Rasim, Tarih Görüşü, Eğitim, Tarih.Abstractİn this study while, Ahmet Rasim's concept of history aimed to bedisplayed author's own works were handled as the basic sources. Alt houghAhmet rasim is known for hisliterary view, his a historian one is olsa importont.He suppor ted on teaching perspective of history. He rather con cerned thenorrative style. However Ahmet Rasim is not a writer, who can put forwordsuch a historical perspective which would influence the next generations.Key Words: Ahmet Rasim, Viev of History, Education, History.

ÖzetBu çalışmada. Ahmet Rasim'in tarih anlayışı ortaya konulmayaçalışılmıştır. Ahmet Rasim, edebi yönü ile tanınan bir yazar olmasına rağmentarihilik özelliği de taşımaktadır. Yazar, öğretici bir tarih anlayışınıbenimsemiştir. Tarihin daha çok kültürel boyutları ile ilgilenmiştir. Olaylarıhikaye tarzında ele almıştır. Ahmet Rasim, kendisinden sonra gelecek kuşaklarıetkileyecek bir tarih görüşü ortay koyabilmiş bir yazar değildir.Anahtar Kelimeler: Ahmet Rasim, Tarih Görüşü, Eğitim, Tarih.Abstractİn this study while, Ahmet Rasim's concept of history aimed to bedisplayed author's own works were handled as the basic sources. Alt houghAhmet rasim is known for hisliterary view, his a historian one is olsa importont.He suppor ted on teaching perspective of history. He rather con cerned thenorrative style. However Ahmet Rasim is not a writer, who can put forwordsuch a historical perspective which would influence the next generations.Key Words: Ahmet Rasim, Viev of History, Education, History.