hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Designing Activities for Young Learners in EFL Classrooms
İngilizcenin Yabancı Dil Olarak Öğretildiği Sınıflarda Çocuklara Yönelik Etkinlikler Geliştirmek
Yazar: Çakır, İsmail
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 24 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Teaching foreign languages, young learners activities and games  crucial facts about young learners ; Yabancı dil öğretimi; çocuklar; etkinlik ve oyunlar; çocuklara ait önemli gerçekler

Gerekli donanıma sahip olmadan çocuklara yabancı dil öğretmek yabancı dil  öğretmenleri açısından oldukça zor bir görevdir. Öğretmenlerin ilgili dersi tam  anlamıyla sunabilmeleri için öğrencilerin yaşları, ilgileri, seviyeleri, zekaları , ders  araç ve gereçleri, süre ve sınıfın durumu gibi özellikleri gözönünde bulundurmaları  gerekmektedir. Bütün bunları dikkate alarak hazırlanan bu çalışma çoçuklara yabancı  dil öğretirken gerekli olan bilgileri sunarak ders öğretmenine yardımcı olmayı  amaçlamaktadır. Her konuda gerekli donanıma sahip olmanın eğitimde hem öğrenci  hem de öğetmen açısından çok yararlı olduğu yadsınamaz bir gerçektir.

Teaching young learners is quite a hard task for foreign language teachers unless they  are equipped with the knowledge appropriate for the subject group. To be able to  present the required subject in the classroom adequately, teachers should be able to  keep in mind many aspects concerning young learners, such as age, material, interest,  level, intelligence, time, and physical conditions in the classroom&hellip; etc. Bearing all this  in mind, the aim of this article has been to provide necessary information for the EFL  teachers so that they can get the utmost feedback from young learners. It is obvious that  being knowledgeable in the related field is always of great help to both sides- teachers  and learners.
Yüksek Öğretimde Öğrenci Merkezli Çevre Eğitimi Dersine Yönelik Bir Uygulama
A Practice for Student Centered Ecology Course in Higher Education
Yazar: Şahin, Nevin F.; Cerrah, Lale; Saka, Arzu; Şahin, Bülent
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 24 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Ecology instruction, trainee teachers, active student approach ; Çevre eğitimi, yüksek öğretim öğrencileri, aktif öğrenme

Bu araştırmanın amacı, tamamen öğrencinin aktif olduğu farklı bir yaklaşımla  yürütülen çevre dersiyle, öğretmen adaylarına etkin bir çevre eğitimi vermektir. Özel  durum yaklaşımıyla yürütülen çalışmada, çevre eğitimi dersi biyoloji öğretmenliği  bölümünde tamamen öğrencilerin yaratıcı becerileri ile hazırladığı bir yaklaşımla; sınıf  öğretmenliği bölümünde ise klasik düz anlatım yöntemi ile yürütülmüştür. Dönem  sonunda öğrencilere hava kirliliği konusu kapsamında öğretilen asit yağmurları, sera  etkisi, ozon tabakası, koruyucu filtre kavramlarına yönelik sorular yöneltilmiş ve dersin  işlenişi hakkındaki görüşlerini belirtmeleri istenmiştir. Öğrencilerin ders ile ilgili  görüşleri, nitel ve nicel olarak deThe main purpose of this study is to enable the trainee teachers to acquire an effective  ecology instruction, using a different approach in which they are entirely active  learners. The case study was carried out with 23 biology and 29 primary student  teachers. While the primary student teachers were taught with traditional didactic  method, the biology student teachers prepared the whole lesson using their creative  skills about ecology. At the end of the semester, they were tested for the acid rains,  greenhouse effect, ozone-layer and protective filter concepts which were included in the  topic of air pollution and thus they were asked to write down their views about the  methodology of ecology lessons. Students\' views were processed by using qualitative  and quantitative analyses. It is showed that the student centered approach is effective  for students\' meaningful concept learÇevre eğitimi, yüksek öğretim öğrencileri, aktif öğrenmeEcology instruction, trainee teachers, active student approach Tam Metin

The main purpose of this study is to enable the trainee teachers to acquire an effective  ecology instruction, using a different approach in which they are entirely active  learners. The case study was carried out with 23 biology and 29 primary student  teachers. While the primary student teachers were taught with traditional didactic  method, the biology student teachers prepared the whole lesson using their creative  skills about ecology. At the end of the semester, they were tested for the acid rains,  greenhouse effect, ozone-layer and protective filter concepts which were included in the  topic of air pollution and thus they were asked to write down their views about the  methodology of ecology lessons. Students\' views were processed by using qualitative  and quantitative analyses. It is showed that the student centered approach is effective  for students\' meaningful concept learÇevre eğitimi, yüksek öğretim öğrencileri, aktif öğrenmeEcology instruction, trainee teachers, active student approach Tam Metin
Cinsiyet ve Öğrenme Stilinin Gezinme Stratejisi ve Başarıya Etkisi
The Effects of Gender and Learning Style on Navigation Strategy and Achievement
Yazar: Kılıç, Ebru; Karadeniz, Şirin
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 24 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Learning style, navigation strategy, internet, gender ; Öğrenme stili, gezinme stratejisi, internet, cinsiyet

Bu çalışmada, öğrencilerin gezinme stratejisi, cinsiyet ve öğrenme stillerinin başarıya  etkisi incelenmiştir. Ayrıca gezinme stratejisinin öğrenme stili ve cinsiyete göre  farklılaşıp farklılaşmadığı da belirlenmeye çalışılmıştır. Bu amaçla, bir internet ortamı  tasarlanmış ve öğrencilerin site içinde gerçekleştirdikleri etkinlikler veri tabanında  tutulmuş ve daha sonra bu kayıtlar incelenmiştir. Başarının öğrencilerin cinsiyet,  öğrenme stili ve gezinme stratejilerine bağlı olarak değişmediği, gezinme stratejisinin  öğrenme stili ve cinsiyete göre anlamlı farklılık göstermediği sonucuna varılmıştır.

In this study, the effects of navigation strategy, gender and learning style on  achievement is examined. Also, whether navigation strategy is changed or not by the  effects of gender and learning style is determined. For this purpose, an internet based  learning environment was designed and the student activities were recorded into the  database and then these recordings were examined. As a result of the study, it is  concluded that students\' achievements are not effected by gender, learning style and  navigation strategy , and that navigation strategy does not differ significantly in  relation to the learnnig style and gender.
Lise 1. Sınıf Öğrencilerinin Mitoz ve Mayoz Bölünme Konuları İle İlgili Anlama Düzeyleri ve Kavram Yanılgıları
9th Grade Students  Understanding Levels and Misconceptions bout Mitosis and Meiosis
Yazar: Atılboz, N. Gökben
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 24 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Misconceptions, mitosis, meiosis, biology education ; Kavram yanılgısı, mitoz ve mayoz bölünme, biyoloji eğitimi.

Çalışmanın amacı, lise 1.sınıf öğrencilerinin mitoz ve mayoz bölünme konularını  anlama düzeylerini ve bu konularla ilgili sahip oldukları kavram yanılgılarını  belirlemektir. Bu amaçla, mitoz ve mayoz bölünme konuları hakkında 25 açık uçlu soru  geliştirilmiş ve 139 lise 1.sınıf öğrencisine uygulanmıştır. Sonuçlar, öğrencilerin DNA,  kromozom, kromatit, homolog kromozom, haploid ve diploid hücre gibi temel  kavramları ve aralarındaki ilişkileri yeterince anlayamadıklarını, bu duruma bağlı  olarak mitoz ve mayoz bölünme süreçlerindeki temel olayları, kromozom davranışlarını  da anlamakta güçlük çektiklerini ve kavram yanılgılarına sahip olduklarını  göstermiştir.

The purpose of this study was to determine 9th grade students\' levels of understanding  and misconceptions about mitosis and meiosis. 25 open-ended questions related to  mitosis and meiosis conceptions were administered to 139 9th grade students. The  results revealed that students had difficulties about the basic processes in mitosis and  meiosis, the chromosome behaviours and some misconceptions because of the  widespread lack of understanding of DNA, chromatid, chromosome, homologous  chromosome, haploid-diploid cell concepts and the relationships between these  concepts.
Unutulan Sazımız Mıskal
Mıskal, Our Forgotten Instrument
Yazar: Can, Neşe
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 24 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Ottoman musical instruments, Turkish music, mıskal ; Osmanlı müzik aletleri, Türk müziği, mıskal

Nefesli çalgılarımızdan mıskal Osmanlı döneminde XVIII. yüzyıl sonlarına kadar hem  saray müziğinde, hem de şehir eğlence müziğinde, esnaf mehterleri adı verilen sivil  mehter topluluklarında ve müzikle tedavide kullanılmış olan önemli bir sazdır.  Dönemlere göre değişiklik göstererek hemen her türlü çalgıyla birlikte kullanılan  mıskal şekil bakımından Batı müziği sazlarından panflüt\'e benzer. Eski Yunan\'da  çobanlar tanrısı Pan\'ın icat ettiğine inanılan bu çalgı tarih içerisinde değişik müzik  kültürlerinde görülmektedir. Eski bir müzik aleti olan bu çalgıya Türk müziğinde aynı  zamanda efsanev&icirc; bir kuşun adı olan müsik&acirc;r da denilmiştir. Osmanlı döneminde büyük  bir rağbetle kullanılmış olan bu saz XIX. yüzThe mıskal, which is one of our wind instruments, is an important musical instrument  which was used in civilian Janissary bands, called “tradesmen Janissary bands” and in  treatment with music, both in palace music and in urban entertainment music until the  end of the XVIII. Century, during the Ottoman period. The mıskal, which showed  differences from era to era and was used in harmony with almost all kinds of  instruments, is similar to panflute among the Western instruments in terms of form. This  instrument, which was believed to have been invented by Pan, the god of shepherds, in  ancient Greece, is present within different musical cultures in history. It is an old  musical instrument, which was also called as “ the müsik&acirc;r” in Turkish music. There  was a great demand for this instrument during the Ottoman period; however, it was  abandoned in the XIX. COsmanlı müzik aletleri, Türk müziği, mıskalOttoman musical instruments, Turkish music, mıskal Tam Metin

The mıskal, which is one of our wind instruments, is an important musical instrument  which was used in civilian Janissary bands, called “tradesmen Janissary bands” and in  treatment with music, both in palace music and in urban entertainment music until the  end of the XVIII. Century, during the Ottoman period. The mıskal, which showed  differences from era to era and was used in harmony with almost all kinds of  instruments, is similar to panflute among the Western instruments in terms of form. This  instrument, which was believed to have been invented by Pan, the god of shepherds, in  ancient Greece, is present within different musical cultures in history. It is an old  musical instrument, which was also called as “ the müsik&acirc;r” in Turkish music. There  was a great demand for this instrument during the Ottoman period; however, it was  abandoned in the XIX. COsmanlı müzik aletleri, Türk müziği, mıskalOttoman musical instruments, Turkish music, mıskal Tam Metin
Müzik Eğitimi Bölümlerinde Ses Eğitimi  Şan  Dersine Ayrılan Sürenin Yeterli Olup Olmadığı Üzerine Bir Araştırma
A Research on the Sufficiency of Time Allocated to Sound Education at Music Teaching Departments
Yazar: Sevinç, Sema; Şimşek, Gülşen
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 24 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Sound education, breathing, larynx, phonation, articulation, voice register ; Ses eğitimi, solunum, larenks, fonasyon, artikülasyon , ses rejistiri

Bu araştırmada müzik eğitimi ana bilim dallarında ses eğitimi dersinin süre olarak  yeterli olup olmadığının araştırılması amaçlanmıştır.İnsan anatomisinden yola çıkarak  sesin oluşumunda görev alan organların anatomik yapısı ve fonksiyonları,ses eğitimi ve  dersin süresi üzerinde durulmuştur.Sesin oluşumunda görev alan organların anatomik  yapısı incelenirken K.B.B.uzmanları ve ses eğitimcilerinden teknik bilgiler alınmıştır.  Ses eğitimi dersine ayrılan sürenin yeterli olup olmadığı ise örneklem olarak seçilen  müzik eğitimi ana bilim dallarında görev yapan ses eğitimi öğretim elemanlarına anket  uygulanarak belirlenmiştir.

This article aims to investigate whether time allocated to sound education course at  music education departments is enough. Anatomy of organs of sound production and  their functions; sound education, and time allocated to the course are dealt with.  Technical information for the anatomic structure for sound production organs has been  obtained from specialists of ear, nose, and throat. expert and from sound educators  whilw researching anatomy of organs. A questionnaire was given to the instructors of  sound education at sample music education departments in order to find whether time  allocated to sound education course at music education departments is enough.
Beyşehir Gölü Zooplankton Faunası ve Mevsimsel Değişimi
The Zooplankton Fauna and Seasonal Distribution Beyşehir Lake
Yazar: Altındağ, Ahmet; Yiğit, Sibel
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 24 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Zooplankton, fauna, seasonal distribution, Beyşehir Lake ; Zooplankton, fauna, mevsimsel değişim, Beyşehir Gölü

Nisan 1998 &ndash; Aralık 2000 tarihleri arasında yapılan bu çalışmada; Beyşehir Gölü\'nün  zooplankton faunası tespit edilerek, teşhis edilen türlerin mevsimsel değişimleri  incelenmiştir. Bu çalışmada Rotifera\'dan 32, Cladocera\'dan 9 ve Copepoda\'dan 2 tür  olmak üzere toplam 43 tür tespit edilmiştir. Gölün baskın türlerini Copepoda\'dan  Eudiaptomus drieshi, Cladocera\'dan Daphnia longispina, ve Rotifera\'dan Brachionus  calyciflorus teşkil etmiştir. Ayrıca gölün bazı fiziksel ve kimyasal parametreleri tespit  edilerek zooplankton türleri ile olan ilişkileri ortaya konmaya çalışılmıştır.

This study was carried out between April 1998 and December 2000, and zooplankton fauna  and its seasonal variations were examined in the Lake Beyşehir. Totally 43 zooplankton  species were determined as follows; 32 Rotifera, 9 Cladocera and 2 Copepoda. Of these  species, Eudiaptomus drieshi from Copepoda, Daphnia longispina from Cladocera, and  Brachionus calyciflorus from Rotifera were determined to be dominant species. In addition,  some physical and chemical parameters of the lake and their interactions with the  zooplankton species were revealed.
Anlamın Bağlam Açısından İncelenmesi: Kökanlambilim ve Artanlambilim
Analysis of Meaning in terms of Context: Semantics and Pragmatics
Yazar: Çakır, Cemal
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 24 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Anlam, bağlam, kökanlambilim, artanlambilim, dil öğretimi ; Meaning, context, semantics, pragmatics, language teaching

Anlam konusu temel olarak semantics ve pragmatics başlıkları altında incelenir ve  bağlam genellikle ikinci alanda ele alınır. Türkçe\'ye çevrilirken bazı kavramsal  sorunlar ortaya çıkabilir. Birincisi anlambilim, ikincisi ise edimbilim / kullanımbilim  şeklinde çevrilir. Bu çalışmada, her iki alan da bağlam ve kullanım açılarından ele  alınmakta ve örneklerle desteklenmektedir. Yeni bağlam ve anlam türleri önerilmekte ve  kökanlamdan artanlama geçişi sağlayan işleticiler üzerinde durulmaktadır.

The concept of meaning is studied basically under the fields of semantics and  pragmatics, and context is generally dealt with in the latter. Some conceptual problems  may arise while translating them into Turkish. The former is translated as &lsquo;anlambilim  &ndash; meaning science\', and the latter as &lsquo;edimbilim &ndash; act science / kullanımbilim &ndash; use  science\'. This paper deals with both semantics and pragmatics in terms of context and  use and exemplifies them. New categorisations for both context and use are suggested  and the operators that enables the transition from semantic meaning to pragmatic  meaning are emphasized.
Durumlu Öğrenme Kuramının Eğitimdeki Yeri ve Önemi
Status and Importance of Situated Learning Theory in Education
Yazar: Kılıç, Ebru
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 24 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Constructivist approach, situated learning, new approaches ; Yapıcı yaklaşım, durumlu öğrenme, yeni yaklaşımlar

Geleneksel öğretim yöntemleri ile yetişen bireylerin karşılaştıkları en büyük problemler  öğrendiklerini gerçek yaşantıları sırasında kullanamamaları ve öğrendikleri bilgileri  farklı durumlara transfer edememeleridir. Yapıcı yaklaşım bu noktada, geleneksel  öğretime alternatif olarak görülmektedir. Bu yaklaşımın ışığında ortaya çıkan durumlu  öğrenme kuramının, geleneksel öğretimden kaynaklanan bir çok sıkıntıyı ortadan  kaldırabileceği düşünülmektedir. Bu çalışmada bu kuramın varsayımları, çözüm  önerileri, öğrenme öğretme süreçlerindeki yeri tartışılmaktadır.

People who are educated by means of traditional instruction cannot use their  knowledge in their real life and cannot transfer their knowledge to different situations.  In this point, construtivist approach seems to be an alternative to traditional  instruction. It is thought that situated learning theory which resulted from the  constructivist approach tries to eradicate these problems. In this study the assumptions,  suggestions and the role of situated learning theory in the learning process are  discussed.
Eğitimde Stratejik Plan Geliştirme Sürecinde Karşılaşılan Sorunlar Çanakkale İlinde Yapılan Bir İnceleme
Problems Faced in the Process of Strategic Planning in Education  A Study Conducted in Çanakkale
Yazar: Işık, Halil; Aypay, Ahmet
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 24 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Strategic planning, public schools, Turkish educational system ; Stratejik planlama, ilköğretim okulları, Türk eğitim sistemi

Stratejik planlama II. Dünya Savaşı yıllarında ortaya atılmış. İlk olarak askeri alanda  daha sonra da iş dünyasında kullanılmış olmasına rağmen yaygın olarak  yükseköğretim kurumlarında uygulanması 1970\'li yıllarda ve diğer okul düzeylerinde  uygulanması, 1980\'li yıllardan sonra olmuştur. Eğitimde stratejik planlama, stratejik  planlamanın diğer alanlara uygulanmasından önemli farklılıklar göstermektedir. Bu  çalışmanın amacı, Türk Eğitim Sistemi\'nde stratejik planlamanın uygulanmasına engel  olan faktörleri belirlemektir. Literatürde, çok sayıda olmasa da, sorunlar (a)  kavramsal, (b) hukuksal, (c) parasal (d) insan kaynakları ve (e) zaman olarak  sıralamıştır.

Strategic planning started to be used widely after the Second World War. In the  beginning it was used by the army, later business organizations used it. In 1970s,  higher education institutions started to use the strategic planning as a planning  approach. Public schools followed the higher education institutions and business  organizations started to use the strategic planning for the purpose of planning their  activities. Because of the nature of public school system, the use of strategic planning  in education differs from other sectors. The purpose of this study is to find out  problems associated with the strategic planning in the public schools. These problems  may be grouped as theoretical, human resources, time management, judicial, and  financial.
Baraklı Çağlayanı  Taşova Amasya
The Baraklı Waterfall  Taşova Amasya
Yazar: Aylar, Faruk; Çoban, Asım
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 24 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Waterfalls, The Baraklı Waterfall, tourism potential ; Çağlayan, Baraklı Çağlayanı, turizm potansiyeli

Türkiye\'deki turizm faaliyetlerine konu olan doğal çekiciliklerden birisi de  çağlayanlardır. Ancak, ilgi çekici bu doğa harikaları oluşumların turizm  potansiyellerinin yeterince değerlendirildiklerini söylemek pek mümkün değildir.  Baraklı Çağlayanı, Kocababa Dağı\'nın kuzeye bakan yamacından çıkan kaynak  suyunun oluşturduğu traverten basamağı üzerinden dökülmesiyle oluşmuştur. 30 m  yükseklikten düşen sular oldukça güzel bir görüntü oluşturmaktadır. Çağlayanın  dışında yörenin turizm potansiyeli oldukça önemlidir. Amasya\'ya 44 km uzaklıkta olan  çağlayan, Borabay gölü\'ne 40 km uzaklıktadır. Ayrıca, çağlayana gidiş yolu üzerindeki  Akınoğlu Kasabası turistik dinlenme tesisleri ve mesire alanı olarak  değerlendirilmektedThe waterfalls in Turkey are one of the main natural tourist attraction centers. It is not  possible to say that these formations are being used effectively for the tourism potential.  The Baraklı Waterfall was formed by falling over the level travertine, which was formed  by the spring water springing from the northern slope of the Kocababa Mountain.  Water falling from 30 meters look magnificent. The tourism potential of the area is quite  important except the waterfall. The waterfall is 44 km away from Amasya and 40 km  from the Boraboy Lake. Also the picnic area and the premises of the Akınoğlu  Municipality on the way to the waterfall give opportunity to the recreational activities  for the visitors. The Baraklı waterfall lacks a number of facilities such as  transportation, touristic foundations, and advertisement and so on. The tourism  potential of the area is likely to be utilized when tÇağlayan, Baraklı Çağlayanı, turizm potansiyeliWaterfalls, The Baraklı Waterfall, tourism potential Tam Metin

The waterfalls in Turkey are one of the main natural tourist attraction centers. It is not  possible to say that these formations are being used effectively for the tourism potential.  The Baraklı Waterfall was formed by falling over the level travertine, which was formed  by the spring water springing from the northern slope of the Kocababa Mountain.  Water falling from 30 meters look magnificent. The tourism potential of the area is quite  important except the waterfall. The waterfall is 44 km away from Amasya and 40 km  from the Boraboy Lake. Also the picnic area and the premises of the Akınoğlu  Municipality on the way to the waterfall give opportunity to the recreational activities  for the visitors. The Baraklı waterfall lacks a number of facilities such as  transportation, touristic foundations, and advertisement and so on. The tourism  potential of the area is likely to be utilized when tÇağlayan, Baraklı Çağlayanı, turizm potansiyeliWaterfalls, The Baraklı Waterfall, tourism potential Tam Metin