Engelli Öğretmenlerin Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin Entegrasyonuna İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi
Investigation of the Opinions of Disabled Teachers on the Integration of Information and Communication Technologies
Yazar: Kula, Ayşe; Avcı, Ümmühan; Haşlaman, Tülin
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 22 No. 3, 2019
Anahtar kelimeler: Information and communication technologies,Disability types ; Bilgi ve iletişim teknolojileri,Engel türleri

Bilgi ve İletişimTeknolojilerinin (BİT) her türlü engel grubunun kullanımına ve erişimine uyguntasarlanması ve üretilmesinin, öğrenme ve öğretme sürecinin tüm paydaşlarınınkullanımını elverişli duruma getireceği düşünülmektedir. Bu noktadan hareketlebu çalışmada engelli öğretmenlerin BİT’i öğrenme ve öğretme sürecineentegrasyonuna ilişkin özyeterlik algıları, Teknoloji Entegrasyonu GöstergeleriÖlçeği aracılığıyla toplanmıştır. Ayrıca engelli öğretmenlerin BİT’i derslerineentegre etme uygulamaları, süreçte karşılaştıkları engeller ve BİT’in derslereetkili entegrasyonuna ilişkin önerileri yarı yapılandırılmış sorulararacılığıyla toplanmıştır. Elde edilen veriler frekans ve tematik analizyoluyla çözümlenmiştir. Toplam 26 engelli öğretmenin katıldığı araştırmada,öğretmenlerin çoğunun teknoloji okuryazarlık düzeylerinin yüksek olduğu, BİT’iderslerine entegre etme bilgi ve becerilerine sahip oldukları görülmüştür.Ayrıca öğretmenlerin mesleki gelişimlerine katkı sağlayacak faaliyetlerdebulundukları, teknoloji kullanımına ilişkin etik ve politikalarla ilgilikonularda bilgi sahibi oldukları, yaşamlarına uyguladıkları ve bu konulardaöğrencilerini bilgilendirdikleri, öğrenme ve öğretme sürecinde teknolojininsağladığı olanaklardan en üst düzeyde yararlanabilmek amacıyla okullarındaki,sınıflarındaki BİT kaynak ve uygulamalarını kullandıkları anlaşılmıştır.

It is consideredthat designing and producing ICT resources and applications in accordance withthe use and access of all kinds of disability groups, will make the learningand teaching process useful for all stakeholders. From this perspective, inthis study, the opinions of teachers with disabilities regarding self-efficacyperceptions related to integration of ICT into learning and teaching processwere collected through the Technology Integration Indicators Scale. Inaddition, the obstacles faced by disabled teachers in integrating ICT intotheir courses and their suggestions for effective integration of ICT intocourses were collected through semi-structured questions. Frequencies andthematic analysis were used to analyze the data. A total of 26 disabledteachers participated in the study. Most of the teachers have high level oftechnology literacy and have the knowledge and skills to integrate ICT intotheir courses. In addition, teachers stated that they are engaged in activitiesthat will contribute to their professional development, that they haveknowledge about ethics and policies related to the use of technology and that theyapply them to their lives, they inform their students about these issues, useICT resources and practices in their schools and classes in order to benefitfrom the opportunities provided by technology in the highest level of learningand teaching process.