Birleştirilmiş Sınıflı İlkokullardaki Uygulamaların Sınıf Öğretmenliği Lisans Programı Öğrencilerinin Öğretmenlik Tutumuna Etkisinin İncelenmesi
Investigation of the Effects of Primary School Teacher Program Students on Teaching Attitudes of Practices in Multigrade School
Yazar: Babayiğit, Özgür
Dergi: Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 5 No. 1, 2019
Anahtar kelimeler: Birleştirilmiş,ilkokul,sınıf,tutum,uygulama ; Multigrade,class,elementary school,practice,attitude

Bu araştırmanın amacı, birleştirilmişsınıflarda öğretim dersi kapsamında, birleştirilmiş sınıflı ilkokullardakiuygulamaların, sınıf öğretmenliği lisans programı dördüncü sınıf öğrencilerininöğretmenlik tutumuna etkisinin incelenmesidir. Araştırma tek grupöntest-sontest deneysel desendedir. Araştırmanın evrenini Yozgat BozokÜniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği programında öğrenim görmekteolan dördüncü sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Birleştirilmiş sınıflardaöğretim dersini alan 27 öğrenci bulunmaktadır. Veri toplama aracı olarak öğretmenliğeilişkin tutum ölçeği kullanılmıştır. Araştırma 2017 yılı şubat ve martaylarında gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında Yozgat’ta bulunanbirleştirilmiş sınıflı ilkokullarda dört haftalık süre ile uygulamayapılmıştır. Birleştirilmiş sınıflarda öğretim dersini alan sınıf öğretmenliğiprogramı dördüncü sınıf öğrencileriyle deneysel işlem gerçekleştirilmiştir.Araştırmacı tarafından hazırlanan plan kapsamında, öğrenciler tarafından,birleştirilmiş sınıflarda ders etkinlikleri ve uygulamalargerçekleştirilmiştir. Verilerin analizinde ilişkili örneklemler için t testiuygulanmıştır.  Araştırma sonucunda öğretmenliğeilişkin tutum ölçeği öntest puanları ile sontest puanları arasında anlamlı birfarklılık olmadığı belirlenmiştir, t(26)=1,48, p>,05.Öğrencilerin öğretmenliğe ilişkin tutum ölçeği öntest puan ortalamaları (=4,20) ve sontest puan ortalamaları (=4,37) incelendiğinde, sınıf eğitimianabilim dalı son sınıf öğrencilerinin öğretmenliğe ilişkin olumlu yüksekderecede tutum sahibi oldukları tespit edilmiştir. Öğretmenliğe ilişkin tutumölçeği öntest puanları ile öğretmenliğe ilişkin tutum ölçeği sontest puanlarıarasında anlamlı bir fark olmamasına rağmen, öğretmenlik tutumunda az da olsakatkı sağladığı görülmektedir.

The aim of this study is to investigate the effects of the applicationsin the multigrade class primary schools on the teaching attitude of the fourthyear students of the classroom teacher program in the multigrade classrooms.The only group of research is pretest-posttest experimental design. Thepopulation of the study is composed of the fourth grade students studying inthe Yozgat Bozok University Faculty of Education. There are 27 students in the multigradeclassrooms. Attitude scale related to teaching was used as data collectiontool. The research was conducted in February and March 2017. In the scope ofthe research, a four-week period was applied in the unified class primaryschools in Yozgat. Experimental procedure was carried out with fourth grade studentsin the classroom teaching program that took the teaching class in the multigradeclasses. Within the scope of the plan prepared by the researcher, lessonactivities and practices were realized by the students in the multigradeclasses. In the analysis of the data, t test was applied for the relatedsamples. At the end of the study, it was determined that there was nosignificant difference between the pre-test and post-test scores of the attitudescale related to teaching, t(26)=1,48, p>.05. When the meanscores of the attitude scale (=4.20)and posttest mean scores (=4.37)of the students were examined, it was determined that the students of thesenior education department had a positive attitude towards teaching. Althoughthere was no significant difference between the pre-test scores of the attitudescale and the posttest scores of the teaching attitude scale, it was observedthat it contributed a little to the teaching attitude.