Türkçe Öğretmeni Adaylarının "Kültür" Kavramına Yükledikleri Anlamlar ve Popüler Kültüre Bakışları
Meanings Ascribed to the Concept of “Culture” by Prospective  Turkish-Language Teachers and Their Attitude towards Popular Culture
Yazar: Karadag, Ruhan; Lolac, Emine; Ulas, A. Halim
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 11 No. 2, 2012
Anahtar kelimeler: Türkçe öğretimi, öğretmen adayları, popüler kültür ; Turkish education,teacher training,popular culture

Milli kültürümüzün yeni nesillere aktarılması ve ortak kültür yoluyla insanlar arasında birliğin sağlanması,  milli eğitimin temel görevleri arasındadır. Bu görevin yerine getirilmesinde en büyük sorumluluk Türkçe  öğretmenlerine, Türkçe öğretimi programlarına ve derslerine düşmektedir. Kültürümüzün en canlı, en birleştirici,  milli şuuru besleyici, vatan ve millet sevgisini güçlendirici örnekleri Türkçe derslerinde işlenmektedir. Bu  bağlamda Türkçe öğretmenlerinin hizmet öncesinde ve hizmet içinde iyi bir programla, nitelikli bir biçimde  yetiştirilmesi gerekmektedir. Kültürümüzün geleceğe aktarılmasında önemli bir role sahip olan öğretmenlerin  kültür konusunda hangi bilinç düzeyinde olduklarının değerlendirilmesi gerekmektedir. Bu çalışmanın amacı,  Türkçe öğretmeni adaylarının “kültür” ve “popüler kültür” kavramlarına ilişkin algılarını ortaya çıkarmaktır.  Araştırmanın evrenini Adıyaman Üniversitesi Türkçe Eğitimi Programında öğrenim gören 129 Türkçe öğretmeni  adayı oluşturmaktadır. Araştırmada Türkçe öğretmeni adaylarının “kültür" kavramına yükledikleri anlamlar ve  popüler kültüre bakışları açık uçlu anket yoluyla toplanan verilere dayalı olarak betimlenmeye çalışılmıştır.  Verilerin çözümlenmesinde nitel araştırma tekniklerinden içerik çözümlemesi kullanılmıştır. Elde edilen veriler,  sıklıklarla birlikte çizelgeler biçiminde sunularak öğretmen adaylarının görüşlerinden doğrudan alıntılar  yapılarak yorumlanmıştır.

Transmitting our national culture to the following generations and securing the uniformity amongthe people by means of a shared culture are among the essential tasks of the national education. The greatestresponsibility while performing such task will be incurred by Turkish-language teachers and Turkish-languageprograms and courses. The liveliest, most integrative examples of our culture; those that sustain the nationalconscience and enhance patriotism have been taught in Turkish classes. In this respect, Turkish-languageteachers should be trained well through a suitable program pre-service and in-service. Teachers, who have animportant role in transmitting our culture to the future, should be assessed as to which consciousness level theyare in the matter of culture. The aim of this study is to reveal the perceptions of prospective Turkish-languageteachers regarding “culture” and “popular culture” concepts. The population of the study consisted ofprospective Turkish-language teachers attending a Turkish-Language Education Program. This study attemptedto identify the meanings ascribed to the concept of “culture” by prospective Turkish-language teachers and theirattitude towards popular culture based on the data gathered through open-ended survey. The content analysisfrom qualitative research techniques was utilized for the analysis of the data. The obtained data were interpretedby directly quoting from the views of the prospective teachers and through presenting them in tables togetherwith their frequencies.