ALGILANAN STRES İLE SERBEST ZAMAN DOYUMU ARASINDAKİ İLİŞKİ: SPOR BİLİMLERİ ÖĞRENCİLERİ ÖRNEĞİ
THE RELATIONSHIP BETWEEN PERCEIVED STRESS AND LEISURE SATISFACTION: EXAMPLE OF SPORTS SCİENCES STUDENTS
Yazar: Serdar, Emrah; Demirel, Mehmet
Dergi: Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, Vol. 22 No. 3, 2020
Anahtar kelimeler: Sports Medicine ; Spor Hekimliği ; Sports Science Faculty Students,Perceived Stress,Leisure Satisfaction ; Spor Bilimleri Fakülteleri Öğrencileri,Algılanan Stres,Serbest Zaman Doyumu

Bu çalışmanın amacı, spor bilimleri fakültesinde öğrenim gören öğrencilerin algıladıkları stres düzeyleri ile serbest zaman doyumları arasındaki ilişkinin belirlenmesidir. Araştırmanın örneklemini, İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa Spor Bilimleri Fakültesinde öğrenim gören, amaçlı örneklemi yöntemi ile seçilen 169 erkek ve 94 kadın olmak üzere toplamda 263 kişi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Kişisel Bilgi Formuna ek olarak, Cohen ve ark., (1983) tarafından geliştirilen, Eskin ve ark., (2013) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Algılanan Stres Ölçeği” ile Beard ve Ragheb (1980) tarafından geliştirilen, Türkçe’ye Gökçe ve Orhan (2011) tarafından uyarlanan “Serbest Zaman Doyum Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde ise betimsel istatistikler, bağımsız t-tesi, ANOVA, MANOVA ve Pearson Korelasyon analizleri kullanılmıştır. Bağımsız t-Testi sonuçları; bireylerin cinsiyetlerine göre algıladıkları stres düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık olmadığını saptanmıştır. ANOVA sonuçları; katılımcıların bölümlerine, refah durumları ile haftalık serbest zaman sürelerine göre anlamlı farklılık olmadığı tespit edilmiştir. MANOVA analizi sonuçları ise; bireylerin cinsiyetlerinin, bölümlerinin, refah durumlarının ve haftalık serbest zaman sürelerinin serbest zaman doyum düzeyleri üzerindeki temel etkisinin anlamlı olmadığı belirlenmiştir. Yaş ile ASÖ ile SZDÖ arasında anlamlı bir farklılık olmadığı tespit edilmiştir. Sonuç olarak; bireylerin sosyo-demografik özelliklerine göre algıladıkları stres düzeylerinin farklılık göstermediği ancak serbest zaman zaman doyumlarının farklılık gösterdiği ve algılanan stres ile serbest zaman doyumları arasında ilişki olmadığı belirlenmiştir.

The purpose of this research is to define the relationship between perceived stress and leisure satisfaction levels of students studying in the faculty of sports sciences. The sample of this research is selected by using purposive sampling method among the people who are the members of faculty of sports sciences in the İstanbul University-Cerrahpasa that is consisted of 169 male and 94 female participants. To asses, the perceived stress level of participants, Perceived Stress Scale which was developed by Cohen et al. (1983) and adapted into Turkish culture by Eskin et al. (2013) was used and, to asses the leisure satisfaction levels of participants Leisure Satisfaction Scale which was developed by Beard and Ragheb (1980) and adopted into Turkish culture by Gökçe and Orhan (2011) was used. Descriptive statistics, independent t-test, ANOVA, MANOVA, and Pearson Correlation analysis were adopted in the analysis of the data. The independent t-test results showed no significant difference between the levels of individuals' perceived stress levels by their gender. The ANOVA results showed no difference between the participants' departments, welfare status and the levels of perceived stress in leisure per week. The MANOVA results showed that the effect of individuals’ gender, departments welfare status, and weekly leisure on their leisure satisfaction levels was not significant. İt was determined that there was no significant difference between perceived stress and leisure satisfaction by their age. As a result; according to the socio-demographic characteristics individuals, it was determined that the there was no significant difference level of perceived stress, however there was significant difference level of leisure satisfaction, and it was determined that there was no relationship between perceived stress and leisure satisfaction.