Dikkat ve öğrenme bozukluklarında WISC-R alt testleri ile psikiyatrik semptom grupları arasındaki ilişki
Relationship between WISC-R subtests and psychiatric symptom groups in attention and learning disorders
Yazar: Baykal, Saliha; Ceylan, Gülsüm; Karabekiroğlu, Koray; Tekin, Atilla
Dergi: Cukurova Medical Journal, Vol. 43 No. 4, 2017
Anahtar kelimeler: Health Care Administration ; Sağlık Kurumları Yönetimi ; WISC-R,LD Battery,ADHD,Learning Disorder,psychometrics ; WISC-R,ÖÖB bataryası,DEHB,ÖÖB

Amaç: Bu çalışmada dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu (DEHB) ve/ özgül öğrenme bozukluğu (ÖÖB) tanılı çocuklarda, Wechsler Çocuklar İçin Zekâ Ölçeği-Geliştirilmiş Formu (WISC-R) ve Özgül Öğrenme Bozukluğu bataryası kullanılarak bilişsel ve akademik farkların araştırılması amaçlanmıştır.Gereç ve Yöntem: Çalışmaya DEHB ve/veya ÖÖB tanılı 72-131 ay aralığında olan 81 çocuk (%77.8 erkek) dahil edildi. Teste alınan çocukların bir kısmında aktif semptomlar remisyondaydı (Klinik Global İzlenim Ölçeği: 3’den daha az). Değerlendirme süreci sırasında olgular (n=81) dört gruba ayrılmıştır: (1) DEHB tanılı çocuklar (n=11), (2) ÖÖB tanılı çocuklar (n=33), (3) DEHB+ÖÖB tanılı çocuklar (n=15) ve (4) tedavi sürecinde aktif olarak ÖÖB ve DEHB tanısı almayacak düzeyde olan (Klinik Global İzlenim Ölçeği: 3’den daha az) çocuklar (n=22). Ölçüm aracı olarak WISC-R ve ÖÖB bataryası kullanıldı.Bulgular: ÖÖB tanılı çocuklar ÖÖB bataryası okuma süresi dışındaki tüm testlerde ve WISC-R benzerlikler alt testi dışındaki tüm alt testlerde ÖÖB tanısı olmayanlara göre daha düşük puan aldı. DEHB tanılı çocuklar DEHB tanısı olmayanlar ile karşılaştırıldığında sadece ÖÖB bataryası “saat çizme testi” ve WISC-R “şifre” alt testinden daha düşük puan aldılar. Sonuç: WISC-R ve ÖÖB bataryası, birbiri ile ilişkili bozukluklarda (ÖÖB, DEHB ve ÖÖB+DEHB) farkların ayırt edilmesinde geçerli ve güvenilir araçlardır.

Purpose: In this study, in children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) and/or learning disorder (LD), we aimed to investigate the differentiating capacity of several instruments including Weschler Intelligence Tests (WISC-R) and Learning Disorder Battery.Materials and Methods: The children (72-131 mo.) that where diagnosed with ADHD and/or LD (total n:81, boy n:63 [77.8%]) were included.  While the children were tested, active symptoms were remitted in a part of children (Clinical Global Impression below 3). Therefore, participants’ active diagnoses were ADHD: 11, LD: 33, both: 15, or remitted: 22, and the children were grouped accordingly. Weschler Intelligence Scale for Children-Revised (WISC-R) and LD Battery were used.Results: The cases with LD (LD plus both) had significantly worse scores in all tests of LD Battery except for “duration of reading” and all subscores of WISC-R except for “similarities” compared to the cases without LD. The cases with ADHD (ADHD plus both) had significantly worse scores only in “draw a clock” of LD Battery and “cipher” of WISC-R compared to the cases without ADHD. Conclusion: WISC-R and LD Battery are valid and reliable instruments to differentiate several interrelated disorders (LD, ADHD, and/or both) and they have a good predictive validity to differentiate the cases that respond well to the treatments.