Eğitim Coğrafyası Perspektifinden Çanakkale İli
Eğitim Coğrafyası Perspektifinden Çanakkale İli
Yazar: Kara, Tolga; Atasoy, Emin
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 22 No. 2, 2018
Anahtar kelimeler: Çanakkale,Nüfus,Eğitim Durumu

Bu çalışmanın konusu Çanakkale ilinin eğitimdurumunu irdelemek ve eğitim yapısında coğrafi faktörlerin etkisinin hangidüzeyde olduğunu ortaya çıkarmaktır. Eğitim ve coğrafya başlıkları günümüzmodern dünyasında sıklıkla yan yana anılmaktadır. Bunun nedeni bilimuzmanlarının coğrafyanın en dinamik konularından biri olan nüfus ve onuneğitilmesi üzerinde durmalarıdır. Dünya siyasetine yön veren toplumların enönemli sorunlarından birisi hiç şüphesiz ki varlıklarını devamettirebilmelerini sağlayacak olan nüfus miktarı ve onun kalitesidir. Budüşünceden hareketle ülkemizin sosyo-ekonomik açıdan geleceğini planlayabilmesiiçin nüfusun niteliklerini ve bu çalışmada olduğu gibi illerimizdeki eğitimcoğrafyasını irdelemek yerinde olacaktır. Çalışmamızınamacı; Çanakkale ilinin eğitim durumunu coğrafi faktörler iledeğerlendirmektir. Çalışmamızda TÜİK verilerinden, Çanakkale Valiliği vekonumuz ile ilgili veriler ortaya koymuş olan kaynaklardan yararlanılmıştır.Bunun yanında bu konuda daha önce yapılmış benzer çalışmalardan dafaydalanılmıştır. Çalışmadan elde edilen verilere göre Çanakkale’de okuryazarnüfus oranı, eğitim kademelerine göre dağılımı, öğretmen ve derslik başınadüşen öğrenci sayısı ortalamaları Türkiye ortalamalarının üzerindedir. Sonuçolarak, Çanakkale’ye ait eğitim verilerinden hareketle, ilin eğitim durumunuyansıtacak okur-yazar nüfus oranı, eğitim kademelerine göre dağılımı, öğrencive derslik başına düşen öğrenci sayısı ortalamaları üzerinde durulmuş ve Çanakkalenüfusunun eğitim coğrafyası açısından incelenmesi yapılmıştır.

Bu çalışmanın konusu Çanakkale ilinin eğitimdurumunu irdelemek ve eğitim yapısında coğrafi faktörlerin etkisinin hangidüzeyde olduğunu ortaya çıkarmaktır. Eğitim ve coğrafya başlıkları günümüzmodern dünyasında sıklıkla yan yana anılmaktadır. Bunun nedeni bilimuzmanlarının coğrafyanın en dinamik konularından biri olan nüfus ve onuneğitilmesi üzerinde durmalarıdır. Dünya siyasetine yön veren toplumların enönemli sorunlarından birisi hiç şüphesiz ki varlıklarını devamettirebilmelerini sağlayacak olan nüfus miktarı ve onun kalitesidir. Budüşünceden hareketle ülkemizin sosyo-ekonomik açıdan geleceğini planlayabilmesiiçin nüfusun niteliklerini ve bu çalışmada olduğu gibi illerimizdeki eğitimcoğrafyasını irdelemek yerinde olacaktır. Çalışmamızınamacı; Çanakkale ilinin eğitim durumunu coğrafi faktörler iledeğerlendirmektir. Çalışmamızda TÜİK verilerinden, Çanakkale Valiliği vekonumuz ile ilgili veriler ortaya koymuş olan kaynaklardan yararlanılmıştır.Bunun yanında bu konuda daha önce yapılmış benzer çalışmalardan dafaydalanılmıştır. Çalışmadan elde edilen verilere göre Çanakkale’de okuryazarnüfus oranı, eğitim kademelerine göre dağılımı, öğretmen ve derslik başınadüşen öğrenci sayısı ortalamaları Türkiye ortalamalarının üzerindedir. Sonuçolarak, Çanakkale’ye ait eğitim verilerinden hareketle, ilin eğitim durumunuyansıtacak okur-yazar nüfus oranı, eğitim kademelerine göre dağılımı, öğrencive derslik başına düşen öğrenci sayısı ortalamaları üzerinde durulmuş ve Çanakkalenüfusunun eğitim coğrafyası açısından incelenmesi yapılmıştır.