OKUL MERKEZLİ YÖNETİM
School Based Management
Yazar: Yalçınkaya, Münevver
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 5 No. 2, 2014

Bu araştırmanın temel amacı  okulların geliştirilmesi ve yeniden yapılandırılması yaklaşımlarının gündeme gelmesiyle ileri sürülen  okul merkezli yönetim  yaklaşımının  Türk eğitim sistemine uygulanabilirliğinin irdelenmesidir  Betimsel bir çalışma olan bu araştırmanın örneklemini; 1999  2000 öğretim yılında E Ü Eğitim Fakültesinde  Yönetici Eğitimi  programına katılan 132 yönetici adayı oluşturmaktadır  Araştırmada veri toplama aracı olarak Aytaç  2000  tarafından geliştirilen  Okul Merkezli Yönetim  anketi kullanılmıştır  Verilerin analizinde frekans f   yüzde     aritmetik ortalama  X   Standart sapma  ss   Chi square  x2    t testi teknikleri kullanılmıştır  Sonuçta; a  Araştırma grubunun çoğunluğunun okul merkezli yönetim modeline ilişkin olumlu bir tutuma sahip oldukları saptanmıştır  Ancak  okul merkezli yönetim uygulamasının gerçekleştirilmesinde önemli bir yeri olan stratejik planlamaya   vizyon  misyon ve temel değerlere okullarda pek fazla yer verilmediği belirlenmiştir; b okul yönetim boyutlarından işgören hizmetleri  bütçe ve eğitim programları boyutlarına ilişkin ölçütlerin  genel liselere oranla ilköğretim okullarında daha fazla yer aldığı görülmektedir; c  Okul merkezli yönetim modelinin geliştirilmesine ilişkin gruplar arasında okul türü değişkenine göre anlamlı bir farklılık görülmez iken  görev değişkenine göre gruplar arasında anlamlı bir farklılık olduğu görülmektedir  Bulgular müdür yardımcıları yönetici adaylarının  öğretmen yönetici adaylarına göre okul merkezli yönetim modelini daha yüksek oranda benimsediklerini göstermektedir  Bunun yanında her iki grubun da okul merkezli yönetim modeline ilişkin olumlu görüş belirtmeleri onların bu modeli merkeziyetçi modele alternatif bir model olarak algıladıklarını göstermektedir denebilir

Bu araştırmanın temel amacı  okulların geliştirilmesi ve yeniden yapılandırılması yaklaşımlarının gündeme gelmesiyle ileri sürülen  okul merkezli yönetim  yaklaşımının  Türk eğitim sistemine uygulanabilirliğinin irdelenmesidir  Betimsel bir çalışma olan bu araştırmanın örneklemini; 1999  2000 öğretim yılında E Ü Eğitim Fakültesinde  Yönetici Eğitimi  programına katılan 132 yönetici adayı oluşturmaktadır  Araştırmada veri toplama aracı olarak Aytaç  2000  tarafından geliştirilen  Okul Merkezli Yönetim  anketi kullanılmıştır  Verilerin analizinde frekans f   yüzde     aritmetik ortalama  X   Standart sapma  ss   Chi square  x2    t testi teknikleri kullanılmıştır  Sonuçta; a  Araştırma grubunun çoğunluğunun okul merkezli yönetim modeline ilişkin olumlu bir tutuma sahip oldukları saptanmıştır  Ancak  okul merkezli yönetim uygulamasının gerçekleştirilmesinde önemli bir yeri olan stratejik planlamaya   vizyon  misyon ve temel değerlere okullarda pek fazla yer verilmediği belirlenmiştir; b okul yönetim boyutlarından işgören hizmetleri  bütçe ve eğitim programları boyutlarına ilişkin ölçütlerin  genel liselere oranla ilköğretim okullarında daha fazla yer aldığı görülmektedir; c  Okul merkezli yönetim modelinin geliştirilmesine ilişkin gruplar arasında okul türü değişkenine göre anlamlı bir farklılık görülmez iken  görev değişkenine göre gruplar arasında anlamlı bir farklılık olduğu görülmektedir  Bulgular müdür yardımcıları yönetici adaylarının  öğretmen yönetici adaylarına göre okul merkezli yönetim modelini daha yüksek oranda benimsediklerini göstermektedir  Bunun yanında her iki grubun da okul merkezli yönetim modeline ilişkin olumlu görüş belirtmeleri onların bu modeli merkeziyetçi modele alternatif bir model olarak algıladıklarını göstermektedir denebilir