Ters Yüz Sınıfa Yönelik Gerçekleştirilen Çalışmaların Eğilimleri: Bir Sistematik Alanyazın Taraması
Ters Yüz Sınıfa Yönelik Gerçekleştirilen Çalışmaların Eğilimleri: Bir Sistematik Alanyazın Taraması
Yazar: Özbay, Özkan; Sarıca, Rabia
Dergi: Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 5 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Ters yüz sınıf,dönüştürülmüş sınıf,, harmanlanmış öğrenme

Ters yüz sınıf modeli, sınıf içi ve sınıf dışı etkinliklerin yerinideğiştiren bir öğrenme yaklaşımıdır. Bu yaklaşımda öğrenenler ders içeriğini sınıfdışı teknolojik uygulamalar aracılığıyla öğrenmekte, sınıf içinde ise dahafazla uygulama yapmaktadırlar. Son yıllarda bu yaklaşıma olan ilgi giderekartmaktadır. Bu araştırmada, ters yüz sınıf modeliyle ilgili yapılançalışmaların çeşitli açılardan incelenerek ulaşılan sonuçların ortaya konulmasıamaçlanmıştır. Bu doğrultuda ters yüz sınıf modeline ilişkin Web of Science veGoogle Akademik veri tabanları üzerinde belirlenen ölçütler doğrultusundasistematik bir alanyazın taraması gerçekleştirilmiştir. 2014-2019 yıllarıarasını kapsayacak şekilde gerçekleştirilen alanyazın taraması sonucunda,erişilen ve araştırma kapsamına alınması uygun bulunan toplam 64 makale çalışmagrubu, araştırma yöntemleri, ters yüz sınıf modelinin uygulanmasında kullanılanteknolojiler, çalışmaların gerçekleştirildiği konu alanları ve bu çalışmalardaele alınan konular açısından betimsel içerik analiz yöntemi kullanılarakincelenmiştir. Analiz sonucunda ters yüz sınıf çalışmalarının en çok lisansdüzeyindeki öğrenenler ile yabancı dil eğitimi konu alanında gerçekleştirildiğigörülmüştür. İncelenen çalışmalarda, nicel araştırma yöntemlerinin daha çoktercih edildiği belirlenmiştir. Ayrıca çalışmalarda akademik başarı, öğrencikatılımı, öğrenci görüşleri, öğretmen görüşleri ve motivasyon konularının sıklıklaincelendiği görülmüştür. Ortaya konulan bulguların ters yüz sınıf modelinitemel alacak yeni çalışmalara çeşitli açılardan ışık tutacağı düşünülmektedir.

Ters yüz sınıf modeli, sınıf içi ve sınıf dışı etkinliklerin yerinideğiştiren bir öğrenme yaklaşımıdır. Bu yaklaşımda öğrenenler ders içeriğini sınıfdışı teknolojik uygulamalar aracılığıyla öğrenmekte, sınıf içinde ise dahafazla uygulama yapmaktadırlar. Son yıllarda bu yaklaşıma olan ilgi giderekartmaktadır. Bu araştırmada, ters yüz sınıf modeliyle ilgili yapılançalışmaların çeşitli açılardan incelenerek ulaşılan sonuçların ortaya konulmasıamaçlanmıştır. Bu doğrultuda ters yüz sınıf modeline ilişkin Web of Science veGoogle Akademik veri tabanları üzerinde belirlenen ölçütler doğrultusundasistematik bir alanyazın taraması gerçekleştirilmiştir. 2014-2019 yıllarıarasını kapsayacak şekilde gerçekleştirilen alanyazın taraması sonucunda,erişilen ve araştırma kapsamına alınması uygun bulunan toplam 64 makale çalışmagrubu, araştırma yöntemleri, ters yüz sınıf modelinin uygulanmasında kullanılanteknolojiler, çalışmaların gerçekleştirildiği konu alanları ve bu çalışmalardaele alınan konular açısından betimsel içerik analiz yöntemi kullanılarakincelenmiştir. Analiz sonucunda ters yüz sınıf çalışmalarının en çok lisansdüzeyindeki öğrenenler ile yabancı dil eğitimi konu alanında gerçekleştirildiğigörülmüştür. İncelenen çalışmalarda, nicel araştırma yöntemlerinin daha çoktercih edildiği belirlenmiştir. Ayrıca çalışmalarda akademik başarı, öğrencikatılımı, öğrenci görüşleri, öğretmen görüşleri ve motivasyon konularının sıklıklaincelendiği görülmüştür. Ortaya konulan bulguların ters yüz sınıf modelinitemel alacak yeni çalışmalara çeşitli açılardan ışık tutacağı düşünülmektedir.