hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Duygusal Zeka Din Öğretimi; Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi ve Duygusal Zeka Gelişim İlişkisi
Emotional Intelligence And Religious Education: The Relation Between Religious Culture And Ethics Course In The Primary School And Emotional Intelligence Development
Yazar: Ege, Remziye
Dergi: Dini Araştırmalar, Vol. 15 No. 40, 2015
Anahtar kelimeler: Emotional Intelligence, Emotional Intelligence Skills, Religious Education, Religious Culture and Ethics Course,Empathy ; Duygusal Zeka, Duygusal Zeka Becerileri, Din Öğretimi, İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi,Empati

Duygusal zeka, bireyin, kendi duygularını anlaması, başkalarıın duygularına empati  beslemesi, duygu yönetimi, motivasyon ve duygularını yaşamı zenginleştirecek biçimde düzenleyebilme yetisi olarak tanımlanmaktadır. Din öğretimi yoluyla duygusal zeka becerilerinin ve yerisinin elde edileceği ve geliştirileceği düşünülmektedir. Bu makalede İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersinin muhtevasından hareketle duygusal zeka gelişimi ile din öğretimi arasındaki paralel ilişkiye dikkat çekmek hedeflenmiştir. Söz konusu ilişki, din öğretiminin inanç, ibadet, dua, ahlak öğretim alanlarındaki konulardan örnekler üzerinde belirtilmiştir. Duygusal zeka, bireyin, kendi duygularını anlaması, başkalannın duygulanna empati beslemesi, duygu yönetimi, motivasyon ve duygularını yaşamı zenginleştirecek biçimde düzenleyebilme yetisi olarak tanımlanmaktadır. Din öğretimi yoluyla duygusal zeka becerilerinin ve yerisinin elde edileceği ve geliştirileceği düşünülmektedir. Bu makalede İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersinin muhtevasından hareketle duygusal zeka gelişimi ile din öğretimi arasındaki paralel ilişkiye dikkat çekmek hedeflenmiştir. Söz konusu ilişki, din öğretiminin inanç, ibadet, dua, ahlak öğretim alanlarındaki konulardan örnekler üzerinde belirtilmiştir

Emotional Intelligence can be defined as knowing one's emotions, recognizing emotions in others, managing emotions,_ motivating -oneself and, the skill of bandiingfeelings in a way of enricbing the life. It is assumed that the skills and ability of emotionalintelligence can be gained through Religious Education. This article airns topoint out the relation between Religious Education and Emotional Intelligence Developmentin the framework of the contents ofReligious Culture and Etbics Course in the Primary School. The article introduces this relation analyzing with special references to faith, worship, prayer and ethical education
Vahdet-i Vücud ve Panteizm Karşılaştırması
A Comparison of Wahdat-i Wujud and Pantheism
Yazar: Tanrıverdi, Hasan
Dergi: Dini Araştırmalar, Vol. 15 No. 40, 2015
Anahtar kelimeler: God, Universe, Human, Wabdat-i Wujud, Pantheism ; Tanrı, Alem, İnsan, Vabdet-i Vücüd, Panteizm

Tanrı-alem ilişkisi, Tanrı’nın alemi ihtiva edip etmediği meselesi din felsefesinin önemli problemlerinden birisidir. Düşünce tarihini incelediğimizde, sonsuz varlık ile sonlu varlık arasında nasıl bir ilişki olduğu meselesinin birçok filozof tarafından değişik felsefi sistemlerle açıklanmaya çalışıldığını görürüz. Bu sistemlerden biri de varlığın özdeşliği ilkesi üzerine kurulu olan panteizmdir. Aynı şekilde İslam tasavvuf geleneğinde varlığın birliği esası üzerine kurulu olan vahdet-i vücud doktrini de Allah alem ilişkisine getirilen açıklamalardan biridir. Bu iki doktrinin, aynı öğretiyi dile getiren iki sistem olup olmadığı meselesi tartışmalı bir konudur

The relationship between God and universe and the issue of whether God contains universe is one of the important problems of philosophy of religion. We see by various philosophers tried to explain the establishment of various philosophical systems bow relationship between infinite being with a finite entity when we examine the history of thougbt. One of these systems is pantheism, which is based on the principle of the identity of being. The same way in the Islamic Sufi tradition doctrine of the wahdat-i wujud, that unity of being founded on the basis is one of the explanations brought the God-universe relationship. These two doctrines is a controversial subject utterance the same doctrine whether the two systems
Kindi'nin Akıl Teorisinin Kaynağı Sorunu Üzerine
On the Problem of The Source of Al-Kindi’s Theory of Nous
Yazar: Sarıtaş, Kamil
Dergi: Dini Araştırmalar, Vol. 15 No. 40, 2015
Anahtar kelimeler: al-Kindi, Aristotle, Alexander of Aphrodisias, Soul, Nous ; Kindi, Aristoteles, İskender Afrodisi, Ruh, Akıl

İlk İslam filozofu Kindi aynı zamanda İslam felsefesinde akıl problemiyle ilgilenen ilk düşünürdür. Onun akıl teorisinin kaynağının kendisine ait olup olmadığı tartışılan bir konudur. Kindi'nin kendisinden önceki en önemli teorisyen olan Aristoteles ve Alexander of Aphrodisias'tan yararlanmakla birlikte kendine özgü bir akıl teorisi geliştirdiğini saptadık. Bu bakış açısından onu, Aristocu geleneğe büyük önem vermesinin yanında akıl teorisini kendine özgü bir şekilde oluşturan ilk İslam filozofu olarak tanımlayabiliriz

The first Islamic philosopher al-Kindi (Alchindus) is also the first thinker interested in nous problem in lslamic Philosophy. Whether the source of his nous theory is; it is the idea of him or not, is a disputable subject. We determined that al-Kindi developed ideas peculiar to himself in his nous theory in addition to benefiting from the most important theorists Aristoteles and Alexander of Aphrodisias before him. From this point of view, we can define al-Kindi as the first Islamic philosopher who put forward his nous theory in a way peculiar to himself by paying great attention to Aristotelian tradition
Eşarilik ve Maturdiliği Uzlaştırma Girişimleri, Tacuddin Es-Subki ve Nuniyye Kasidesi
Attempts at Reconciliation Between Ash’Arism And Maturidism The Case of Taj Al-Din Al-Subki and His Al-Qasida
Yazar: Kalaycı, Mehmet
Dergi: Dini Araştırmalar, Vol. 15 No. 40, 2015
Anahtar kelimeler: Ash'arism, Maturidism, Reconciliation, al-Subki, al-Nuniyya ; Eşarilik, Maturidilik, Uzlaşı, Sübki, Nuniyye

Ehl-i Sünnet'in iki önemli ekolü olan Eşarilik ve Maturidilik İslam düşüncesinin oluşum sürecinde hem düşünsel hem de toplumsal açıdan önemli roller üstlenmiştir. İki mezhep arasında içinde bulundukları bağlamların farklılaşmasına paralel olarak Doğu'da ve Batı'da iki farklı ilişki türü kendisini göstermiştir. Horasan ve Maveraünnehir bölgesindeki ilişkiler gerilimlerle doludur. Bu gerilimler hem fikri hem de sosyal düzlemde kendisini göstermiş ve yaklaşık üç asır boyunca hız kesmeden sürmüştür. Buna karşın Batı'da Mısır, Irak ve Şam Coğrafyası'nda iki mezhep arasındaki ilişkiler genellikle uzlaşı zemininde gelişmiştir. Fatimiler sonrası süreçte bölgede bilim olan sünnilik eksenli sosyo-politik yapılanmadan beslenen uzlaşı arayışları Tacüddin Sübki'de (ö.77l/1370) en yüksek ifadesine ulaşmıştır. Onun bu konudaki bireysel kaygısı ürettiği metinlere de yansımış, Eşarilerle Hanefiler arasındaki görüş ayrılıklarının yüzeyselliğine vurgu yapan yeni bir yazım türünün oluşmasına yol açmıştır. Bu makalede iki mezhep arasındaki uzlaşı arayışlarının tarihsel arka planına kısaca değinilmiş, bu süreçte Sübki'nin ve Nuniyye Kasidesi'nin rolü ele alınmıştır

Asb'arism and Maturidism, the two important branches of Sunnism, played significant roles both intellectually and socially in the formation of Islamic thought. The relations between these two schools developed in two distinct forms in the Islamic East and the West in parallel to changing regional contexts. In Khorasan and Transoxiana, severe conflicts and tensions, signs of which were clearly evident in botb intellectual and social levels, dominated the relationship and continued unabated nearly three centuries. In contrast, in the Western regions, in Egypt, Iraq and Syria, the relations generally followed a conciliatory path. Attempts at reconciliation between the two schools, nourished by the socio-political Sunni restructuring during the period after the fall of the Shiite Fatimids, reached its peak with Taj al-Din al-Subki (d. 771/1370).His personal concern for this matter, reflected in his writings, led to the emergence of a new genre that emphasized the superficiality of the theological differences between Ash'arites and Hanafis. This essay briefly touches upon the historical background to the attempts of reconciliation and then discusses the role of al-Subki and his al-Qasida al-Nuniyya in this process
Arşiv Belgeleri Işığında Osmanlı-Avusturya Arasındaki Hediyeleşmelerin Entelektüel-Kültürel Boyutu
In Light of The Archives Documents The Intellectual and Cultural Dimensions of Ottoman-Austrian Gift Givings
Yazar: Aslan, Halide
Dergi: Dini Araştırmalar, Vol. 15 No. 40, 2015
Anahtar kelimeler: Austria-Ottoman, gift givings, intellectual relationship, cultural relationship,Archives Documents ; Avusturya-Osmanlı, hediyeleşme, entelektüel ilişki, kültürel ilişki,Arşiv

Osmanlı 'nın Mohaç Meydan Savaşı 'ndan (1526) sonra, Macaristan topraklarından büyük bir kısmını almasıyla Avusturya ile komşu olunmuş ve ilişkiler ciddi anlamda başlamıştır. 1600'lerde yoğunlaşan bu ülke ile ilişkilerin farklılaştığı devre, Osmanlı 'nın Tanzimat ve sonrasını içeren son dönemlerine denk gelmektedir. Ekonomik, siyasi, sosyal alanda karşılıklı ilişkilerin iyileşmesi entelektüel ve kültürel alana da yansımıştır. İki ülke arasındaki kültürel ve entelektüel ilişkilerin yansıma alanlarından birisi de karşılıklı hediyeleşmelerdir. Diğer ülkelerde olduğu gibi Osmanlı siyasi arenasında da oldukça büyük yer tutan hediyeleşme ile ilgili çok çeşitli veri ile karşılaşabilmekteyiz. Konumuzla ilgili olarak Osmanlı arşiv belgelerini incelediğimizde Avusturya heyetinin padişaha zaman zaman kitaplar hediye ettiği ve padişahin da Avusturya'ya çeşitli hediyelerle karşılık verdiğini öğrenmekteyiz. Bu çalışmada milletlerin tarihinin şekillenmesinde önemli yeri olan kültürel ve entelektüel tarihimizin Avusturya ayağı; hediyeleşmeler üzerinden, Osmanlı Arşiv belgeleri ışığında değerlendirilmeye çalışılacaktır

Between Ottoman and Austrian Relationships have began after The Battle of Mohac ( 1 526). Ottoman Troops conquered a large part of the territory of Hungaria, then Austria has been neighbour of Ottoman. These relationships changeced at Period of Tanzimat/Revoluation. The improvement of mutual relations in the areas of social and economic and political that reflected in the intellectual and cultural area. One of the reflection of cultural and intellectual fields in between the two countries was exchanging presents. We have a wide range of data about the present/gift which is quite a large are of the Ottoman political arena. In relation to our topic, we have learn from archives documents that The Austrian delegation send gift books to Ottoman sultan or vice versa. In thls study, Ottoman and Austrian relationships depending on presents/ gift will be handle and evaluate in the light of Ottoman archives documents
Kelam-Akaid İlişkisi Üzerine
On the Relationship Between Kelam and Akaid
Yazar: Ünal, Yaşar
Dergi: Dini Araştırmalar, Vol. 15 No. 40, 2015
Anahtar kelimeler: Faith, belief, kalam, akaid, Islamic theology, education ; İman, İnanç, akaid, kelam, eğitim

İman ve inanç kelimelerinin günlük yaşantuıuzda çoğu kez birbirlerinin yerine kullanıldıklan görülmektedir. Ancak her iki kelimenin işaret ettikleri anlamlar birbirinden farklıdır. Bu iki kelime arasındaki anlam farklılığı Kelam- Akaid ilişkisi içerisinde de kendisini göstermektedir. İnanç ile ilgili konular akaid ilmi içerisinde değerlendirilirken, iman meseleleri kelam açısından ele alının.ıştır. Bu anlamda kelamın ilgi alanı ve uğraştığı problemler, akaid ilmi ile kıyaslandığında daha entelektüel ve üst düzey bir içeriğe sahiptir. Kelamın bu entelektüel yapısının yanında, kullandığı metotlar ve uğraştığı sorular göz önüne alındığında, kelam eğitimi verilecek insanların da bu gelişmişliği kaldırabilecek aktüel birikime ve entelektüel gelişmişliğe sahip olması gerekmektedir

lt is highly observable that, most of the time, the words “faith and belief” are used interchangeably in daily life. However, the meanings these words signify are quite different from each other. The difference in meaning between these two words shows itself in the relationship between kalam, Islamic theology, and akaid, religious precepts. While the topics related to belief are taken into account within the framework of religious precepts, the issues as to faith are studied in the field of lslamic theology. Within this context, the problems dealt with, and the issues worked on in the field of kalam are more scholarly and higber context-wise compared to the field of akaid Along with the intellectual structure of Islamic theology, when the methodology it employs and the issues it deals with are taken into account, those who are aimed at being offered the education related to Islamic theology should have the intellectual background and development so as to cope with the intellectual capacity demanded
Diyanet İşleri Başkanlığının Çocuk Kitapları Yayınlarından "İnanıyorum Serisi" Üzerine Bir İnceleme
An Analysis on the Children’s Books by te Department of Religious Affairs of Turkey (From the Series, (“I Believe in…”)
Yazar: Zengin, Halise Kader
Dergi: Dini Araştırmalar, Vol. 15 No. 40, 2015
Anahtar kelimeler: Department of Religious Affairs in Turkey, Children, Religious Publications, "I Believe in .. . " Series,Religious Development ; T.C.Diyanet İşleri Başkanlığı, Çocuk, Dini Yayınlar, İnanıyorum Serisi,Dini Gelişim

Bu çalışmada T.C. Diyanet İşleri Başkanlığı'nın çocuk dini kitaplan üzerinde bir analiz gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın temel sorusu "T.C. Diyanet İşleri Başkanlığı çocuk dini kitaplarından inanıyorum Serisi çocuklara göre midir?" Bu ana soruya bağlı olarak; İnanıyorum Serisinde hangi konular işlenmektedir?, Dini gelişim açısından çocuklara uygun olmayan anlatım ve kavramlar var mıdır? Sorularına cevap aranmıştır. Nitel desenli içerik analizine dayalı bir çalışma sonucunda eserlerin muhtevası, yapılan yanlış yönlendirmeler, gelişimle bağdaşmayan davranış içerikleri, dini gelişim açısından anlaşılması güç içerik ve kavramlar şeklinde bulgular sıralanmış ve yorumlanmaya çalışılmıştır

In this study, an analysis has been conducted on the religious books for children published by the Department of Religious Affairs in Turkey. The basic question to ask here is whether (from the series ''I Believe in) these books are appropriate for children or not. In connection with this question, which topics have been dealt with the series for children, called "I Believe in ... "? Are there any topics or concepts which are religiously inappropriate for children? These questions were tried to have been answered. As a result of this study based on qualitative (pattern) text analysis, the content of these works, the misleading information, the content with discrepancies for children's developments, and other concepts and items difficult to understand and interpret in terms of religious development have all been taken into account and dealt with
Hz. Peygamber Dönemi Eğitimine Genel Bir Bakış
An Overwiev of the Period of Education of the Prophet
Yazar: Yılmaz, Yasin
Dergi: Dini Araştırmalar, Vol. 15 No. 40, 2015
Anahtar kelimeler: Prophet, the Prophet. Muhammad, Education,Teaching,Suffa ; Peygamber, Hz. Muhammed, Eğitim,Öğretim, Suffe

Allah'a inanan güzel ahlakla teçhiz edilen erdemli bir toplum oluşturmayı amaçlayan Hz. Peygamber için bunu gerçekleştirmede, ilim, eğitim ve öğretim bir hayat felsefesi olmuştur. Buna paralel olarak onun çalışmalarında ve sözlerinde bilgi, öğrenme, öğretme, öğrenci ve öğretmene büyük önem verildiği görülmektedir. İnsanIarın karanlıktan aydınlığa çıkması için bütün imkanları kullanmıştır. Ancak Hz. Peygamber'in yaptığı eğitim ve öğretimi kendi döneminin sosyal ve fiziki şartları, ihtiyaçları ve metotları çerçevesinde gerçekleştirdiğini unutmamak gerekir. Dönemin şartlarının, imkanlarının ve olumsuzluklarının çok fazla olmasına rağmen, Hz.Peygamber'in eğitim ve öğretim konusunda bugün dahi geçerliliğini koruyan evrensel nitelikteki uygulamaları bizim için çok önemlidir. Modem çağların insanlarının olan günümüz insanlarının onun eğitim ve öğretim sisteminden istifade edeceği çok yönlerin olduğu kanaatindeyim

Believe in God are equipped with good moral values that aim to build a virtuous society Hz. Prophet for doing so, science, education and training has been a philosophy of life. Parallel to this, saying its studies and information, learning, teaching, student and teacher are given great importance. Used all the possibilities for the emergence of people from darkness to light. However, Hz. The period of his training and teaching of the Prophet' s own social and physical conditions, carried out within the framework of the needs and methods must not be forgotten. Conditions, education and training opportunities, and although a lot of negativity about the universal nature which are valid even today is very important for our applications. The modern humans of modern times, people will benefit from his education and training system that many aspects of blood I believe that aspects
Postmodernite, Misyonerlik ve Teolojik Etkileşim
Postmodernity, Missionary and Theological Interaction
Yazar: Sevinç, Bayram
Dergi: Dini Araştırmalar, Vol. 15 No. 41, 2015
Anahtar kelimeler: Postmodernity, Postcolonial Epoch and Religion, Otherness, Missionary, Theological İnteraction ; Postmodernite, Postkolonyal Donem ve Din, Otekilik, Misyonerlik, Teolojik Etkilesim

Bu metin, dinlerin mucadele ve diyalog cabaları sergilerken postmodern bilgi algısıyla ortaya cıkan zorlayıcı ilkeler karsısında teolojik olarak etkilesimlerini ele al- mayı amaclamaktadır. Bu bağlamda son donemde kasıtlı olarak senkretik teoloji be- nimsemelerin yanı sıra 20. yy’ın ikinci yarısından sonra beliren bir baska olgu, dinle- rin yayılma arzusuyla bir araya gelislerinde niyetlenilmemis bir sonuc olarak teolojik yakınsamanın ortaya cıktığıdır. Burada etkilesim orneği olarak kurtulus doktrini ve İbrahimi dinler kavramsallastırması ele alınmıstır. Burada, Turkiye’de kurtulus dokt- rini bağlamında ortaya konan kapsayıcı tutumların coğunlukla coğulculuk olarak algı- lanması elestirilmistir. İbrahimi dinler kavramı da hakikati belirsizlestirmesi ve insan merkezli bir tanımlama olması nedeniyle elestirilmistir. Metin, bu amacla dinlerin or- tak bir zemin arayısı icin ortaya koyduğu soylemleri analiz etmektedir

This text aims to study the theological interaction of religions, caused by challen- ging principles of the postmodern knowledge perception, which emerges while they struggle with each other and establish a dialogue. In this context, as well as the recent adoption of deliberately syncretic theology, another phenomenon which appears after the second half of the 20th century is the unintentional theological convergence that appeared as a result of religions’ desire to spread by rallying together. Conceptualizati- on of salvation doctrine and the Abrahamic religions are discussed here as an example of interaction. Inclusive set out in the context of salvation doctrine in Turkey has been criticized here, because of its often being perceived as pluralism. The concept of the Abrahamic religions has also been criticized here, for making the truth uncertain and being human-centered. The text, for this purpose, analyzes religions’ discourses that revealed for the search of a common ground
Mormon Kilisesinde Eğitim
Education in Mormon Church
Yazar: Kızılabdullah, Yıldız Kızılabdullah- Şahin
Dergi: Dini Araştırmalar, Vol. 15 No. 41, 2015
Anahtar kelimeler: Education in the Mormon Church, Mormon, Mormonism, Joseph Smith, Church of Jesus Christ of Latter-day Saints ; Mormon Kilisesinde Eğitim, Mormon, Mormonizm, Joseph Smith, İsa Mesih’in Son Donem Azizleri Kilisesi

Bu makalede, Mormonizm hareketinin doğusu, kurucusu, Mormon Kilisesi ve Mormonizmin temeldoktrinleri hakkında genel bilgilere yer verilmis, Mormon Kilisesi’nde yapılan eğitim ve misyonerlik faaliyetleri ele alınmıstır. Bu faaliyetler, temel eğitim, genc bayanlar eğitimi, genc erkekler eğitimi ve misyonerlik olmak uzere dort baslık halinde incelenmis ve nitel arastırma yontemi ile veri analizi gerceklestirilmistir. Bu analizler neticesinde Mormon Kilisesinde eğitimin ve misyonerliğin cok onemli ve organize birer hareket olarak gorulduğu sonucuna varılmıstır

In this article it has been dealt with some information about history of Mormon- ism, Joseph Smith the leader of Mormonism, and Mormon Church, and basic doctrins of Mormon, and education, and missionary activities in the Mormon Church. These activities have been seperated to four sections, like primary education, young women education, young men education and missionary activities, and those are analized with qualitative methods. It has been founded that education and missionary are so impor- tant and organized activities in the Mormon Church
Şim'on Ben Tsemah Duran'ın ö.1444 Keşet U-Magen Adlı İslam'a Reddiyesinin Değerlendirmesi
The Evaluation of Shimon ben Tsemah Duran’s (d. 1444) Polemic against Islam Qeshet u Magen
Yazar: Meral, Yasin
Dergi: Dini Araştırmalar, Vol. 15 No. 41, 2015
Anahtar kelimeler: Keset u-Magen, Sim‘on ben Tsemah Duran, Reddiye, Kur’an, Anakronizm, Taklit/İntihal, Ayet ; Qeshet u-Magen, Shim‘on ben Tsemah Duran, Polemics, Qur’an, Anachronism, Imitation/Plaigerism, verse

Yahudilerle Muslumanlar arasındaki dini munazaralar Hz. Muhammed donemi- ne kadar gitmektedir. Sonraki asırlarda gerek diyalog seklinde gerek reddiye eserler tarzında karsılıklı etkilesimler olmustur. Musluman alimler Yahudiliğe karsı musta- kil reddiyeler kaleme alırken Yahudi bilginlerin İslam’a ve Muslumanlara karsı ozel kitaplar veya risaleler kaleme almadıkları gorulmustur. Sim‘on ben Tsemah Duran, Yahudi bilginler arasında İslam’a yazdığı reddiye ile istisnai bir yere sahiptir. Keset u-Magen adlı risalesinde Kur’an ayetlerini esas alarak yaptığı elestiriler Orta Cağ’daki diğer Yahudi bilginlerin eserlerinde gorulmeyecek kadar detay bilgiler icermektedir. Bu makalede Duran’ın İslam’la ilgili elestirileri ele alınacak ve değerlendirilecektir

Religious polemics between Jews and Muslims go back to the time of Prophet Muhammad. In the following centuries, there happened interactions both with oral dialogues and polemical works. While Muslim sages penned polemics against Jews, Jewish sages did not write speci' c books or tractates agains Islam and Muslims. In this context, Shim‘on ben Tsemah Duran is an exceptional case among Jews sages. In his Qeshet u-Magen, his crititique of Islam and citation of Qur’anic verses extensively have detailed information and never appear in the writings other Medieval Jewish sages. In this article, it will be presented Duran’s critiques of Islam and they will be evaluated