ÜSTÜN VE ÖZEL YETENEKLİ ÖĞRENCİLERİN OKULA KARŞI TUTUMLARININ İNCELENMESİ BALIKESİR ÖRNEĞİ
ÜSTÜN VE ÖZEL YETENEKLİ ÖĞRENCİLERİN OKULA KARŞI TUTUMLARININ İNCELENMESİ BALIKESİR ÖRNEĞİ
Yazar: Aksoy, Özay Nuri; Başaran, Hayret
Dergi: Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, Vol. 6 No. 4, 2019
Anahtar kelimeler: Üstün Yetenekli,Özel Yetenekli,Bilsem,Okula Karşı Tutum,Balıkesir

Okul, öğrenciler için akademik ve sosyalhayatlarının bir dönüm noktasıdır. Aynı zamanda okul, akademik başarının veokula karşı olumlu tutumun ilk davranışlarının şekillendiği yerdir.Öğrencilerin okula karşı olumlu tutumları, onların okul çağında iyi bir insan,sosyal ve duygusal yönden kuvvetli bireyler olmasına yardımcı olacaktır. Üstün ve özelyetenekli öğrencilerin, Türkiye’nin gelişmesinde ve ekonomik anlamdakalkınmasında önemli bir yere sahip olacağı düşünülmektedir. Üstün ve özelyetenekli öğrenciler, ülkemizin bilimsel, sosyal ve teknolojik gelişmelerdeönemli roller üstleneceği kişiler olarak düşünülmektedir. Okula, olumsuztutum geliştiren öğrenci dönemlerinin erken tespit edilmesi önemlidir. Tutumuaraştırmanın en önemli yanı, kişilerin davranışlarını öngörmeyi mümkünkılabilmesidir.Bu araştırma, devletin özel eğitimle çabasarf ettiği öğrencilerin, risk durumları hakkında ön bilgi vermesi bakımındanönemlidir. Araştırmamızda üstün ve özel yetenekli BİLSEM öğrencilerininokudukları okulları hakkında, Okula Karşı Tutum Ölçeği Puanlarını cinsiyet,sınıf, okul türü ve anne çalışma durumu değişkenlerine göre incelenmesiamaçlanmıştır.Okula Karşı Tutum Ölçeği Erktin,Okcabol ve Ural (2010) tarafından geliştirilmiştir. Bu ölçek, öğrencilerinokula olan bakış açılarını, tutumlarını ve duygularını belirleyebilme amacıtaşımaktadır.Araştırmaverilerini, 2017-2018 eğitim ve öğretim yılında Balıkesir Karesi ilçesinde kiBİLSEM’de öğrenim gören ortaokul 6,7. ve 8. Sınıftaki 87 öğrencioluşturmaktadır.Uygulamasonucunda elde edilen veriler SPSS 24 istatistik paket programı ile analizedilmiştir. Araştırma verilerinin analizinde Betimsel İstatistik, İlişkisizÖrneklem t Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi, Mann Wihitney U testi ve KruskalWalllis testleri kullanılmıştır.Araştırmasonucunda, okula karşı tutum ölçeğinin alt boyutlarının bazılarında; cinsiyet,okul türü, anne çalışma durumu ve sınıflar arasında anlamlı farklılıklar tespitedilmiştir. Bu farklılıklar betimlenerek öneriler sunulmuştur.

Okul, öğrenciler için akademik ve sosyalhayatlarının bir dönüm noktasıdır. Aynı zamanda okul, akademik başarının veokula karşı olumlu tutumun ilk davranışlarının şekillendiği yerdir.Öğrencilerin okula karşı olumlu tutumları, onların okul çağında iyi bir insan,sosyal ve duygusal yönden kuvvetli bireyler olmasına yardımcı olacaktır. Üstün ve özelyetenekli öğrencilerin, Türkiye’nin gelişmesinde ve ekonomik anlamdakalkınmasında önemli bir yere sahip olacağı düşünülmektedir. Üstün ve özelyetenekli öğrenciler, ülkemizin bilimsel, sosyal ve teknolojik gelişmelerdeönemli roller üstleneceği kişiler olarak düşünülmektedir. Okula, olumsuztutum geliştiren öğrenci dönemlerinin erken tespit edilmesi önemlidir. Tutumuaraştırmanın en önemli yanı, kişilerin davranışlarını öngörmeyi mümkünkılabilmesidir.Bu araştırma, devletin özel eğitimle çabasarf ettiği öğrencilerin, risk durumları hakkında ön bilgi vermesi bakımındanönemlidir. Araştırmamızda üstün ve özel yetenekli BİLSEM öğrencilerininokudukları okulları hakkında, Okula Karşı Tutum Ölçeği Puanlarını cinsiyet,sınıf, okul türü ve anne çalışma durumu değişkenlerine göre incelenmesiamaçlanmıştır.Okula Karşı Tutum Ölçeği Erktin,Okcabol ve Ural (2010) tarafından geliştirilmiştir. Bu ölçek, öğrencilerinokula olan bakış açılarını, tutumlarını ve duygularını belirleyebilme amacıtaşımaktadır.Araştırmaverilerini, 2017-2018 eğitim ve öğretim yılında Balıkesir Karesi ilçesinde kiBİLSEM’de öğrenim gören ortaokul 6,7. ve 8. Sınıftaki 87 öğrencioluşturmaktadır.Uygulamasonucunda elde edilen veriler SPSS 24 istatistik paket programı ile analizedilmiştir. Araştırma verilerinin analizinde Betimsel İstatistik, İlişkisizÖrneklem t Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi, Mann Wihitney U testi ve KruskalWalllis testleri kullanılmıştır.Araştırmasonucunda, okula karşı tutum ölçeğinin alt boyutlarının bazılarında; cinsiyet,okul türü, anne çalışma durumu ve sınıflar arasında anlamlı farklılıklar tespitedilmiştir. Bu farklılıklar betimlenerek öneriler sunulmuştur.