Maddenin Halleri ve Isı Öğretim Tasarımının Değerlendirilmesi: Öğrenci ve Öğretmen Görüşleri
Maddenin Halleri ve Isı Öğretim Tasarımının Değerlendirilmesi: Öğrenci ve Öğretmen Görüşleri
Yazar: Kızılaslan, Aydın; Sözbilir, Mustafa
Dergi: Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Vol. 48 No. 48, 2017
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Görme yetersizliği olan öğrenciler,Öğretim tasarımı,ADDIE,Fen eğitimi,Maddenin halleri ve ısı

Bu çalışmada ilköğretim 8. sınıf görme yetersizliği olan öğrencilere yönelik öğretim tasarımı geliştirilerek öğrenci ve öğretmenlerle görüşmeler sonucu tasarım modelinin değerlendirilmesi yapılmıştır. Öğretim tasarımının amacı ‘Maddenin Halleri ve Isı’ ünitesindeki kavramları öğretimini sağlamaktır. Çalışma üç temel aşamadan oluşmaktadır. Çalışma üç temel aşamadan oluşmaktadır. İlk aşamada görme yetersizliğine olan öğrencilerin üniteye yönelik öğrenme ihtiyaçları ve temel fen kavramlarını öğrenme düzeyleri belirlenmiştir. İhtiyaç analizi örneklem grubu 5 öğrenciden oluşmaktadır. İkinci aşamada ise materyalleri ve etkinlikleri tasarlanmıştır. Daha sonra hazırlanan öğretim tasarımı modeli görme engelliler okulunda uygulanmıştır. Uygulama 4 hafta sürmüştür. Uygulama aşamasında örneklem grubu 6 öğrenciden oluşmaktadır. Son aşamada ise bu öğretim tasarımı modeli öğretmen ve öğrencilerle yapılan görüşmeler doğrultusunda değerlendirilmiştir. Çalışmada Tasarım Tabanlı Araştırma kullanılarak öğretim tasarımı geliştirilmiştir. Öğretim tasarımı geliştirilirken ADDIE öğretim tasarım modelinden yararlanılmıştır. Çalışmanın başında ihtiyaç analizinde ve çalışmanın sonunda uygulama aşamasında nitel araştırma yaklaşımının bir parçası olan durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak görüşme formu kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen bulgulara göre tasarım modeli öğrencilerin öğrenmelerine olumlu katkıda bulunmuştur. Ayrıca tasarım modelinin etkinlik temelli olması öğretmeni derslerde motive ettiği tespit edilmiştir.

Bu çalışmada ilköğretim 8. sınıf görme yetersizliği olan öğrencilere yönelik öğretim tasarımı geliştirilerek öğrenci ve öğretmenlerle görüşmeler sonucu tasarım modelinin değerlendirilmesi yapılmıştır. Öğretim tasarımının amacı ‘Maddenin Halleri ve Isı’ ünitesindeki kavramları öğretimini sağlamaktır. Çalışma üç temel aşamadan oluşmaktadır. Çalışma üç temel aşamadan oluşmaktadır. İlk aşamada görme yetersizliğine olan öğrencilerin üniteye yönelik öğrenme ihtiyaçları ve temel fen kavramlarını öğrenme düzeyleri belirlenmiştir. İhtiyaç analizi örneklem grubu 5 öğrenciden oluşmaktadır. İkinci aşamada ise materyalleri ve etkinlikleri tasarlanmıştır. Daha sonra hazırlanan öğretim tasarımı modeli görme engelliler okulunda uygulanmıştır. Uygulama 4 hafta sürmüştür. Uygulama aşamasında örneklem grubu 6 öğrenciden oluşmaktadır. Son aşamada ise bu öğretim tasarımı modeli öğretmen ve öğrencilerle yapılan görüşmeler doğrultusunda değerlendirilmiştir. Çalışmada Tasarım Tabanlı Araştırma kullanılarak öğretim tasarımı geliştirilmiştir. Öğretim tasarımı geliştirilirken ADDIE öğretim tasarım modelinden yararlanılmıştır. Çalışmanın başında ihtiyaç analizinde ve çalışmanın sonunda uygulama aşamasında nitel araştırma yaklaşımının bir parçası olan durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak görüşme formu kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen bulgulara göre tasarım modeli öğrencilerin öğrenmelerine olumlu katkıda bulunmuştur. Ayrıca tasarım modelinin etkinlik temelli olması öğretmeni derslerde motive ettiği tespit edilmiştir.