5. 6. VE 7. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN SOSYAL BİLGİLER DERSİ SINIF ETKİNLİKLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
5. 6. VE 7. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN SOSYAL BİLGİLER DERSİ SINIF ETKİNLİKLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
Yazar: Çelik, Ayşegül
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 19 No. 3, 2019
Anahtar kelimeler: Sınıf Etkinlikleri,Sosyal Bilgiler Dersi,Öğrenci,Öğretmen

Bu araştırmada 5. Sınıf, 6.Sınıf ve 7. Sınıf öğrencilerinin Sosyal Bilgiler dersi sınıf etkinliklerininçeşitli değişkenlere göre belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu doğrultuda araştırmadanicel model kullanılmıştır. Araştırmada, nicel araştırma yöntemleri içerisindeyer alan araştırma türlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanınçalışma grubunu amaçlı örnekleme yöntemine göre seçilmiş 2018-2109 eğitimöğretim yılı içerisinde İç Anadolu bölgesinde yer alan bir ortaokulda okuyan111’i kız 125’i erkek olmak üzere, 236 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanınilk aşamasında tesadüfi örnekleme yöntemine göre İç Anadolu bölgesinde yer alanbir ortaokulda öğrenim gören 30 öğrenciye pilot uygulama yapılmıştır. Her biröğrenciye yaklaşık 25 dakika süre verilmiştir. Araştırmada “sınıfetkinliklerim” ölçeği kullanılmıştır. Sınıf etkinliklerim ölçeği Gentry veGable (2001) tarafından oluşturulmuş, Türk kültürüne uyarlaması ise Deniz veSaranlı (2017) tarafından gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verilerininanalizinde, bağımsız örneklem t testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA)testi kullanılmıştır. Verilerin toplanma süreci, araştırmacı tarafından2018-2019 eğitim öğretim yılında farklı gün ve saatlerde gerçekleştirilmiştir.Araştırma sonucunda, öğrencilerin sınıf etkinliklerim ölçeği puanlarının yüksekolduğu tespit edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre, sınıf içerisindeSosyal Bilgiler dersinde yapılan etkinlikler öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarınıkarşılayabilmeli, yeteneklerini zorlamalı ve öğrencilerin etkinliklerdeneğlenmeleri sağlanmalıdır.

Bu araştırmada 5. Sınıf, 6.Sınıf ve 7. Sınıf öğrencilerinin Sosyal Bilgiler dersi sınıf etkinliklerininçeşitli değişkenlere göre belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu doğrultuda araştırmadanicel model kullanılmıştır. Araştırmada, nicel araştırma yöntemleri içerisindeyer alan araştırma türlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanınçalışma grubunu amaçlı örnekleme yöntemine göre seçilmiş 2018-2109 eğitimöğretim yılı içerisinde İç Anadolu bölgesinde yer alan bir ortaokulda okuyan111’i kız 125’i erkek olmak üzere, 236 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanınilk aşamasında tesadüfi örnekleme yöntemine göre İç Anadolu bölgesinde yer alanbir ortaokulda öğrenim gören 30 öğrenciye pilot uygulama yapılmıştır. Her biröğrenciye yaklaşık 25 dakika süre verilmiştir. Araştırmada “sınıfetkinliklerim” ölçeği kullanılmıştır. Sınıf etkinliklerim ölçeği Gentry veGable (2001) tarafından oluşturulmuş, Türk kültürüne uyarlaması ise Deniz veSaranlı (2017) tarafından gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verilerininanalizinde, bağımsız örneklem t testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA)testi kullanılmıştır. Verilerin toplanma süreci, araştırmacı tarafından2018-2019 eğitim öğretim yılında farklı gün ve saatlerde gerçekleştirilmiştir.Araştırma sonucunda, öğrencilerin sınıf etkinliklerim ölçeği puanlarının yüksekolduğu tespit edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre, sınıf içerisindeSosyal Bilgiler dersinde yapılan etkinlikler öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarınıkarşılayabilmeli, yeteneklerini zorlamalı ve öğrencilerin etkinliklerdeneğlenmeleri sağlanmalıdır.