Matematik Öğretmenlerinin Matematiksel Modelleme Yöntemine Yönelik Etkinlik Oluşturma ve Uygulama Süreçlerinin İncelenmesi
Investigation of Mathematics Teachers’ Processes of Creating and Implementing Activities for Mathematical Modeling
Yazar: Sagıroğlu, Duygu; Karataş, İlhan
Dergi: Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, Vol. 12 No. 2, 2018
Anahtar kelimeler: Matematiksel modelleme,modelleme etkinlikleri,matematik öğretmeni ; Mathematical modeling,modeling activities,mathematics teacher

Bu araştırmanın amacı, ortaöğretimmatematik öğretmenlerinin matematiksel modelleme yöntemine uygun etkinlikoluşturabilme ve sınıf ortamında uygulayabilme yeterliklerinin belirlenmesidir.Araştırma Zonguldak ilindeki bir lise de görev yapan beş matematik öğretmeniile yürütülmüştür. Nitel araştırma yöntemi kullanılan araştırma, durumçalışması ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak da, yarıyapılandırılmış görüşme formu ile gözlem formu kullanılmıştır. Araştırma sürecininbaşlangıcında, araştırmacı tarafından dört haftalık bir eğitim sürecigerçekleştirilmiştir. Bu eğitim sürecinde; öğretmenlere matematiksel modellemeyöntemi, modelleme etkinliklerinin özellikleri, etkinliklerin oluşturulması veuygulanma süreçleri ile ilgili gerekli bilgilendirmeler yapılmıştır.Öğretmenlerden, modelleme etkinlikleri tasarım prensiplerini dikkate alarakbirer etkinlik tasarlamaları istenmiştir. Ayrıca, tasarladıkları veya hazırelde ettikleri birer etkinliği sınıflarında uygulamaları istenmiştir.Öğretmenlerin seçtikleri etkinliği sınıflarında uygulama süreçleri,öğretmenlerin uygulama yeterliklerini ve karşılaşılan zorluklarıbelirleyebilmek için gözlemlenmiş ve süreçler video kamera ile kaydedilmiştir.Öğretmenlerin uygulamasının hemen ardından, görüşme formu kullanılaraköğretmenlerin modelleme etkinlikleri ile ilgili süreç sonundaki düşüncelerinive etkinlik oluşturma aşamasında yaşadıkları sorunları belirleyebilmek içinöğretmenler ile görüşmeler yapılmıştır. Öğretmenlerin matematiksel modellemeetkinlikleri ile ilgili görüşlerinin alındığı görüşmelerden elde edilenverilerin analizinde içerik analizi, öğretmenlerin modelleme etkinlikleriniuygulama yeterliliklerini tespit etmek amacıyla yapılan gözlemlerden eldeedilen verilerin analizinde betimsel analiz kullanılmıştır. Öğretmenler etkinlikoluşturma sürecinde ciddi zorlanmış ve hiçbiri etkinlik oluşturamamıştır.Öğretmenlerin modelleme etkinliği, uygulama süreçlerindeki gözlemlerindeöğretmenlerden çoğunun matematiksel modelleme basamaklarının takip edilmesinisağlamadığı ortaya çıkmıştır. 

The purposeof this research is to determine the competencies of secondary mathematics teachersto create activities for mathematical modeling and to apply them in theclassroom environment. The research was carried out with 5 mathematics teachersworking at a high school in Zonguldak. This research used a qualitativeresearch method is a case study. A semi-structured interview form and asemi-structured observation form were used as a data collection tool. At thebeginning of the research process, a 4-week training process was conducted bythe researcher. During this training period, the teachers were informed aboutthe mathematical modeling method, the characteristics of the modelingactivities, the creation of the activities and the implementation processes.Teachers were asked to design an activity taking into account the designprinciples of modeling activities. In addition, they were asked to apply theirown designed or ready-made activities in their classes. In order to determineteachers’ application competencies and the difficulties encountered, theimplementation processes of the teachers in their chosen classes were observedand the processes were recorded with a video camera. Immediately after theapplication of the teachers, interviews were conducted with the teachers todetermine the opinions of the teachers at the end of the process. While contentanalysis was used in the analysis of the data obtained from the interviews withthe teachers about the mathematical modeling method, descriptive analysis wasused in the analysis of the data obtained from observations made to determine theteachers’ ability to apply the modeling activities. Teachers were severelychallenged in the process of creating and none of them were able to createactivities. In the observations of the implementation of the modelingactivities of the teachers, it was found that most of the teachers did not payenough attention to follow up the mathematical modeling steps in the modelingactivities.