Okul Dışı Öğrenme Ortamlarında STEM Eğitiminin Ortaokul Öğrencilerinin Bilimsel Süreç Becerilerine ve Mesleki İlgilerine Etkisi
The Effect of STEM Education in Out-Of-School Learning Environments on the Science Process Skills and Career Interests of Secondary School Students
Yazar: Tarcan Karabulut, Filiz; Salar, Rıza
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 27 No. 4, 2025
Anahtar kelimeler: STEM Education ; STEM Eğitimi ; STEM eğitimi,okul dışı öğrenme,bilimsel süreç becerileri,mesleki ilgi ; STEM education,out-of-school learning,scientific process skills,career interest

Bu araştırmanın amacı, STEM eğitiminin okul dışı ortamlarda uygulanmasının ortaokul öğrencilerinin bilimsel süreç becerileri ve mesleki ilgileri üzerindeki etkisini incelemektir. Çalışma, nitel araştırma yöntemi çerçevesinde eylem araştırması deseni kullanılarak yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu, Erzurum ilindeki bir devlet ortaokulunda öğrenim gören ve Bilim, Fen ve Teknoloji Kulübüne katılan 6. ve 7. sınıf seviyesindeki 14 öğrenci oluşturmaktadır. Katılımcılar, amaçlı örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yoluyla belirlenmiştir. Veri toplama sürecinde çalışma kâğıtları, öğrenci günlükleri, öğretmen günlüğü ve mesleki ilgi bilgi formu kullanılmıştır. STEM etkinliklerinin uygulanması sonucunda öğrencilerin gözlem yapma, hipotez kurma, tahminde bulunma, sınıflama, sonuç çıkarma, yorumlama, modelleme, uzay-sayı ilişkileri kurma ve grafikle model oluşturma becerilerinde gelişim gözlemlenmiştir. Ancak, veri yorumlama ve veri kaydetme becerilerinde anlamlı bir gelişim tespit edilmemiştir. STEM uygulamalarının öğrencilerin bilimsel süreç becerilerinin gelişmesine katkı sağladığı belirlenmiştir. Ayrıca, öğrencilerin STEM ile ilgili mesleklere yönelik ilgilerinin arttığı ve bu ilginin geleceğin mesleklerine dair bilgi düzeylerini de olumlu yönde etkilediği görülmüştür. Sonuç olarak, STEM eğitiminin öğrencilerin meslekî ilgilerini pozitif yönde değiştirdiği söylenebilir.

The aim of this study is to examine the impact of implementing STEM education in out-of-school environments on secondary school students' science process skills and career interests. The study was conducted using an action research design within the framework of qualitative research methodology. The study group consisted of 14 sixth- and seventh-grade students enrolled in a public middle school in Erzurum, who participated in the Science, Technology, and Engineering Club. Participants were selected through convenience sampling, one of the purposive sampling methods. Data collection tools included worksheets, student diaries, teacher diaries, and a career interest information form. As a result of the implementation of STEM activities, students demonstrated improvements in skills such as observation, hypothesis formation, prediction, classification, drawing conclusions, interpretation, modelling, spatial-numerical relationships, and creating models using graphs. However, no significant development was observed in data interpretation and data recording skills. It was determined that STEM applications contributed to the development of students' science process skills. Additionally, students' interest in STEM-related careers was increased, and this increase positively influenced their knowledge of future professions. In conclusion, it can be said that STEM education have positively influenced students' career interests.