Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Kendi Tasarladıkları Öğretim Materyallerine İlişkin Görüş ve Değerlendirmeleri
Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Kendi Tasarladıkları Öğretim Materyallerine İlişkin Görüş ve Değerlendirmeleri
Yazar: Kızkapan, Oktay; Sarıtaş, Davut
Dergi: Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 6 No. 1, 2019
Anahtar kelimeler: öğretim materyali,fen bilimleri öğretmen adayları,materyal değerlendirme,materyal tasarımı

Türkiye’nin 44 farklı üniversitesindeöğrenim gören 288 öğretmen adayı ile gerçekleştirilen bu tarama çalışmasınınamacı fen bilimleri öğretmen adaylarını kendi hazırladıkları öğretimmateryallerine yönelik görüş ve değerlendirmelerinin belirlenmesidir. Bir anketaracılığı ile toplanan verilerin betimsel analizinden elde edilen bulgularagöre öğretmen adayları materyallerinin tasarımı aşamasında ilgili literatürdeyer bulan bazı ilkeleri göz önünde tutmakla birlikte ekonomiklik gibi farklıölçütleri de dikkate almışlardır. Materyallerin hali hazırdaki ürünler olarakdurumlarına ilişkin değerlendirmeleri açısından elde edilen bulgular öğretmenadaylarının yaklaşımlarının materyallerinin özgün ve yaygın bir materyal olmasıaçısından farklılaştığını göstermektedir. Diğer bir farklılaşma dikkate değerbir bulgu olarak materyallerinin derse katkısı ve derste kullanımınoktasındadır. Öğretmen adaylarının bir kısmı ders sonu tekrar, hatırlatma gibivurgular üzerinden materyallerinin kullanımı değerlendirirken, bir kısmı iseetkinlik, katılım, iletişim gibi vurgular ile değerlendirmektedir. Bulgulardanyola çıkıldığında öğretmen adaylarının kendi tasarladıkları materyallerineyönelik görüş ve değerlendirmeleri bu hususta literatürde yer bulan tasarım vemateryal niteliğine ilişkin kabuller ile nispeten uyumlu olsa da aktif öğrenmebağlamında öğrenciyi ders katmada kullanılan öğretim etkinliklerine materyallerientegre etme ve bu noktadaki katkılarına yönelik farkındalıklarının,materyallerine yönelik eleştirel değerlendirmelerinin yeterli olmadığıgörülmektedir. Bu nedenle ilgili lisans derslerinde öğretmen adaylarınınmateryallerini yöntem ile entegrasyonu ve uyumunu fark edebilecekleriiçeriklerin sağlanması önerilebilir.

Türkiye’nin 44 farklı üniversitesindeöğrenim gören 288 öğretmen adayı ile gerçekleştirilen bu tarama çalışmasınınamacı fen bilimleri öğretmen adaylarını kendi hazırladıkları öğretimmateryallerine yönelik görüş ve değerlendirmelerinin belirlenmesidir. Bir anketaracılığı ile toplanan verilerin betimsel analizinden elde edilen bulgularagöre öğretmen adayları materyallerinin tasarımı aşamasında ilgili literatürdeyer bulan bazı ilkeleri göz önünde tutmakla birlikte ekonomiklik gibi farklıölçütleri de dikkate almışlardır. Materyallerin hali hazırdaki ürünler olarakdurumlarına ilişkin değerlendirmeleri açısından elde edilen bulgular öğretmenadaylarının yaklaşımlarının materyallerinin özgün ve yaygın bir materyal olmasıaçısından farklılaştığını göstermektedir. Diğer bir farklılaşma dikkate değerbir bulgu olarak materyallerinin derse katkısı ve derste kullanımınoktasındadır. Öğretmen adaylarının bir kısmı ders sonu tekrar, hatırlatma gibivurgular üzerinden materyallerinin kullanımı değerlendirirken, bir kısmı iseetkinlik, katılım, iletişim gibi vurgular ile değerlendirmektedir. Bulgulardanyola çıkıldığında öğretmen adaylarının kendi tasarladıkları materyallerineyönelik görüş ve değerlendirmeleri bu hususta literatürde yer bulan tasarım vemateryal niteliğine ilişkin kabuller ile nispeten uyumlu olsa da aktif öğrenmebağlamında öğrenciyi ders katmada kullanılan öğretim etkinliklerine materyallerientegre etme ve bu noktadaki katkılarına yönelik farkındalıklarının,materyallerine yönelik eleştirel değerlendirmelerinin yeterli olmadığıgörülmektedir. Bu nedenle ilgili lisans derslerinde öğretmen adaylarınınmateryallerini yöntem ile entegrasyonu ve uyumunu fark edebilecekleriiçeriklerin sağlanması önerilebilir.