Bilim Fuarı Etkinliklerinin Ortaokul Öğrencilerinin Fen ve Problem Çözme Becerilerine Yönelik Algılarına Etkisi
The Impact of Science Fair Activities on Secondary School Students’ Science Skills and Problem Solving Skills Perceptions
Yazar: Çavuş, Ragıp; Balçın, Muhammed Doğukan; Yılmaz, Muhammet Mustafa
Dergi: İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Vol. 5 No. 10, 2018
Anahtar kelimeler: Bilim fuarı,Fen becerileri,Problem çözme becerileri,Ortaokul öğrencileri ; Science fair,Science skills,Problem solving skills,Secondary school students

Amaç: Alanyazın incelendiğinde öğrencilerin fen ve problem çözmebecerilerinin geliştirilmesinde fen bilimleri dersinin yanı sıra okul dışıetkinliklerin ve öğrenme ortamlarının önem taşıdığı görülmektedir. Özellikleson yıllarda sayıca artan bilim fuarı etkinliklerinin öğrencilerin problemçözme ve bilimsel süreç becerileri gibi fen becerilerinin gelişmesine katkısağladığı düşünülmektedir. Bu bağlamda araştırmanın amacı bilim fuarıetkinliklerinin, ortaokul öğrencilerinin fen becerileri ve problem çözmebecerilerine yönelik algıları üzerindeki etkisini belirlemektir. Yöntem: Çalışmada deneysel desenlerden olan tek gruplu ön-test son-testdeneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2014 – 2015 eğitim– öğretim yılında Balıkesir ili İvrindi ilçesindeki bir ortaokulda öğrenimgören ve ders dışı zamanlarda bilim fuarı etkinliklerine katılan 43 öğrencioluşturmaktadır. Çalışma grubunun belirlenmesinde ölçüt örnekleme yöntemikullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Fen Becerilerim Ölçeği veOrtaokul Öğrencileri için Problem Çözme Becerilerine Yönelik Algı Ölçeğikullanılmıştır. Veri analizinde ilişkili örneklemler için t-testi ve betimselanaliz kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmada, bilim fuarı etkinlikleri sonucunda öğrencilerin fenbecerileri ön-test ve son-test ortalama puanları arasında anlamlı bir farkınolduğu tespit edilmiştir. Bu bulguya ek olarak öğrencilerin problem çözmebecerilerine yönelik algıları ön-test ve son-test ortalama puanları arasındaanlamlı bir farkın olduğu tespit edilmiştir. Sonuçlar veÖneriler: Bu çalışmanın sonucunda bilimfuarı etkinliklerinin, öğrencilerin fen becerilerine yönelik algıları üzerindeetkili olduğu belirlenmiştir. Çalışmadan elde edilen diğer bir sonuç da bilimfuarı etkinliklerinin, öğrencilerin problem çözme becerilerine yönelik algılarınaetki ettiğidir. Bu sonuçlara bağlı olarak bilim fuarı etkinliklerinin fenbecerileri ve problem çözme becerilerinin yanı sıra fen bilimleriyle ilgilidiğer becerilerin ve duyuşsal değişkenlerin gelişimindeki etkisinin incelenmesive bilim fuarı etkinliklerinin sayıca arttırılması önerilmektedir.

Purpose: When the literature is examined, it is clear to seethat out-of-school activities and learning environments as well as sciencelessons are important to develop students' science skills and problem-solvingskills. Especially, in recent years, it is thought that increasing the numberof science fair activities contribute to develop of science skills as students’problem solving and scientific process skills. In this context, the purpose ofthis study is to determine the impact of science fair activities on theperceptions about secondary school students’ science skills and problem solvingskills. Design & Methodology: In this research, it was used pre-testand post-test experimental design which are experimental designs. The studygroup of research is composed by 43 students who were participating to sciencefair activities on extracurricular time, and studying in a secondary schoollocated in the Ivrindi District of Balıkesir Province during the academic yearof 2014-2015. In the determination of study group, the criterion samplingmethod was used. “My Science Skills Scale” and “Problem Solving SkillsPerceptions Scale for Secondary School Students” was used as the datacollection tools in the research. The t-tests for dependent groups anddescriptive analysis were used on data analysis. Findings: In the research, as a result of the science fairactivities, it was found out that there is meaningful difference betweenpre-and post-test average scores of the students’ science skills. In additionto this finding, it was found out that there is meaningful difference betweenpre-and post-test average scores of the students’ problem solving skillsperceptions. Implications & Suggestions: As a result of the research, it wasdetermined that science fair activities became effective on perceptions aboutstudents’ science skills. On the other hand, the science fair activities haveeffect on the students’ problem solving skills perceptions. Based on theseresults, investigating science fair activities on the development of otherskills related to science as well as science skills, problem solving skills andits effect on affective variables, and to increase the number of science fairactivities are suggested.