SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME AMAÇLI YAZMA ETKİNLİKLERİ HAKKINDA GÖRÜŞLERİ
SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME AMAÇLI YAZMA ETKİNLİKLERİ HAKKINDA GÖRÜŞLERİ
Yazar: Ay, Alpaslan; Başıbüyük, Adem
Dergi: Erzincan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 11 No. 1, 2018
Anahtar kelimeler: Sosyal Bilgiler,Yazma,Öğrenme Amaçlı Yazma

Bu araştırma sosyal bilgiler öğretmen adaylarınınöğrenme amaçlı yazma etkinlikleri hakkındaki düşüncelerini belirlemek amacıylayapılmıştır. Nitel desende yürütülen bu çalışmada betimsel tarama yöntemikullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları, Erzincan Üniversitesi, Eğitim Fakültesi,Sosyal Bilgiler Eğitimi son sınıfta öğrenim gören 52 öğretmen adayındanoluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmışgörüşme formu kullanılmış ve elde edilen veriler içerik analizi tekniğikullanılarak çözümlenmiştir. Öğretmen adaylarına ilk olarak öğrenme amaçlıyazma etkinlikleri hakkında bir saatlik bir seminer verilmiş ardından seçmelibir genel kültür dersinde bu yazma etkinlikleri ile ilgili örnek çalışmalardabulunulmuştur. İkinci aşamada ise öğretmen adaylarından öğrenme amaçlı yazmaetkinlikleri hakkında görüşleri alınmıştır. Araştırma sonucunda; sosyalbilgiler öğretmen adaylarının öğrenme amaçlı yazma etkinlikleri hakkındayeterli bilgiye sahip olup olmadıklarına, öğrenme ortamlarında yazmaetkinliklerine yer verilmesinin bilginin daha anlamlı öğrenilmesine veöğrenilen bilginin kalıcı olması durumuna yer verilmiştir. Ayrıca öğretmenadaylarının öğrenme amaçlı yazma etkinlikleri ile hatırlama, iletişim kurma,dili etkili kullanma ve yaratıcılık becerilerinin gelişeceği düşünülmektedir.Bu bilgiler doğrultusunda; öğretmen adaylarının mesleğe başladıklarında öğrenmeamaçlı yazma etkinliklerini öğrenme ortamlarında kullanacaklarıdüşünülmektedir. 

Bu araştırma sosyal bilgiler öğretmen adaylarınınöğrenme amaçlı yazma etkinlikleri hakkındaki düşüncelerini belirlemek amacıylayapılmıştır. Nitel desende yürütülen bu çalışmada betimsel tarama yöntemikullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları, Erzincan Üniversitesi, Eğitim Fakültesi,Sosyal Bilgiler Eğitimi son sınıfta öğrenim gören 52 öğretmen adayındanoluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmışgörüşme formu kullanılmış ve elde edilen veriler içerik analizi tekniğikullanılarak çözümlenmiştir. Öğretmen adaylarına ilk olarak öğrenme amaçlıyazma etkinlikleri hakkında bir saatlik bir seminer verilmiş ardından seçmelibir genel kültür dersinde bu yazma etkinlikleri ile ilgili örnek çalışmalardabulunulmuştur. İkinci aşamada ise öğretmen adaylarından öğrenme amaçlı yazmaetkinlikleri hakkında görüşleri alınmıştır. Araştırma sonucunda; sosyalbilgiler öğretmen adaylarının öğrenme amaçlı yazma etkinlikleri hakkındayeterli bilgiye sahip olup olmadıklarına, öğrenme ortamlarında yazmaetkinliklerine yer verilmesinin bilginin daha anlamlı öğrenilmesine veöğrenilen bilginin kalıcı olması durumuna yer verilmiştir. Ayrıca öğretmenadaylarının öğrenme amaçlı yazma etkinlikleri ile hatırlama, iletişim kurma,dili etkili kullanma ve yaratıcılık becerilerinin gelişeceği düşünülmektedir.Bu bilgiler doğrultusunda; öğretmen adaylarının mesleğe başladıklarında öğrenmeamaçlı yazma etkinliklerini öğrenme ortamlarında kullanacaklarıdüşünülmektedir.