Öğretmen Adaylarının Bilgi Okuryazarlık Öz Yeterlik Düzeylerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi
Öğretmen Adaylarının Bilgi Okuryazarlık Öz Yeterlik Düzeylerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi
Yazar: Başer Gülsoy, Vesile Gül; Çırak, Neşe Sevim; Erol, Osman; Ulutaş, Ayşe
Dergi: Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, Vol. 8 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Bilgi ve iletişim teknolojileri,bilgi okuryazarlığı öz yeterliği,kütüphane kullanımı,öğretmen adayları

Bu araştırmanın amacı; öğretmen adaylarının bilgiokuryazarlık öz yeterlik düzeylerinin belirlenmesi ve kütüphane kullanımsıklığı, kullanım amacı ve yararlanma biçimi, bilgisayar ve internet kullanmatecrübeleri gibi değişkenler açısından incelenmesidir. Bu çalışma nicel birçalışma olarak tasarlanmış ve çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmaya285 kadın 128 erkek olmak üzere toplam 413 öğretmen adayı gönüllü katılmıştır.Çalışmada kullanılan anket üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölümde katılımcılarındemografik bilgilerini saptamayı amaçlayan 12 madde bulunmaktadır. İkincibölümde, Bilgi Kaynaklarından Yararlanma Durumlarını belirlemek amacıyla 23maddelik bir anket kullanılmıştır. Üçüncü bölümde, katılımcıların bilgiokuryazarlığı öz yeterlik düzeyleri Akkoyunlu ve Kurbanoğlu (2004) tarafındangeliştirilerek Koçak-Usluel (2007) tarafından tekrar düzenlenen BilgiOkuryazarlığı öz yeterlik ölçeği kullanılarak değerlendirilmiştir. Çalışmakapsamında elde edilen veriler ortalama, standart sapma, t-testi ve tek yönlüvaryans analizi (ANOVA) ile çözümlenmiştir. Çalışmada, öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı öz yeterlikseviyesinin yüksek olduğu ve bilgiye ulaşmak için genel olarak çevrimiçikaynaklardan yararlandığı belirlenmiştir. Ayrıca, öğretmen adaylarınınbilgisayar ve internet kullanım tecrübeleri ile bilgi okuryazarlık öz yeterlikseviyeleri incelendiğinde anlamlı farklılık belirlenmiş ve sekiz yıldan fazlabilgisayar ve interneti kullananların bilgi okuryazarlığı öz yeterlik düzeyleridaha yüksek bulunmuştur.

Bu araştırmanın amacı; öğretmen adaylarının bilgiokuryazarlık öz yeterlik düzeylerinin belirlenmesi ve kütüphane kullanımsıklığı, kullanım amacı ve yararlanma biçimi, bilgisayar ve internet kullanmatecrübeleri gibi değişkenler açısından incelenmesidir. Bu çalışma nicel birçalışma olarak tasarlanmış ve çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmaya285 kadın 128 erkek olmak üzere toplam 413 öğretmen adayı gönüllü katılmıştır.Çalışmada kullanılan anket üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölümde katılımcılarındemografik bilgilerini saptamayı amaçlayan 12 madde bulunmaktadır. İkincibölümde, Bilgi Kaynaklarından Yararlanma Durumlarını belirlemek amacıyla 23maddelik bir anket kullanılmıştır. Üçüncü bölümde, katılımcıların bilgiokuryazarlığı öz yeterlik düzeyleri Akkoyunlu ve Kurbanoğlu (2004) tarafındangeliştirilerek Koçak-Usluel (2007) tarafından tekrar düzenlenen BilgiOkuryazarlığı öz yeterlik ölçeği kullanılarak değerlendirilmiştir. Çalışmakapsamında elde edilen veriler ortalama, standart sapma, t-testi ve tek yönlüvaryans analizi (ANOVA) ile çözümlenmiştir. Çalışmada, öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı öz yeterlikseviyesinin yüksek olduğu ve bilgiye ulaşmak için genel olarak çevrimiçikaynaklardan yararlandığı belirlenmiştir. Ayrıca, öğretmen adaylarınınbilgisayar ve internet kullanım tecrübeleri ile bilgi okuryazarlık öz yeterlikseviyeleri incelendiğinde anlamlı farklılık belirlenmiş ve sekiz yıldan fazlabilgisayar ve interneti kullananların bilgi okuryazarlığı öz yeterlik düzeyleridaha yüksek bulunmuştur.