hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Türkiye ve İngiltere de Edebiyat Öğretimi
Teaching of Literature in Turkey and United Kingdom
Yazar: Çetin, İsmet; Uzun, Yasemin
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 30 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: United Kingdom England, Turkey, Education, Teaching of Literature, Curriculum. ; İngiltere, Türkiye, Eğitim, Edebiyat Öğretimi, Öğretim Programları

Türk Dili ve Edebiyatı öğretiminde 2005 öğretim programı ile yeni bir yapılanmaya gidilmiştir. Yapılandırmacı yaklaşımın esas alındığı bu program öğrenci merkezli bir öğretimi de beraberinde getirmektedir. Öğretimdeki bu yeni yapılanma Türkiye ile İngiltere\'deki edebiyat öğretiminin karşılaştırılmasıdır. Batılılaşma sürecinde Türkiye\'deki edebiyat eğitiminde kullanılan yaklaşım, teori ve teknikler ile İngiltere\'deki yapı karşılaştırılmış, bunların eğitime uygulanması gözleme dayalı olarak tespit edilmiştir. Eğitim alanındaki yaklaşımlar, teoriler, teknikler ve kullanılan materyaller de ele alınmıştır.

The new construction in teaching of Turkish language and literature was build by the 2005 curriculum. The curriculum which was based on constructivism brought about student centered teaching. This new construction in education was the comparision of teaching literature in Turkey and United Kingdom (England). Approaches, theory and techniques were used in the westernize period of Turkey were compaired with the structure in United Kingdom and the practice these into education was determined by the survey method. Approaches, theory, techniques and materials were evaluated.
Genel Lise Öğrencilerinin Zorba Kurban Davranışlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
An Investigation of Bully Victim Behaviors of General High School Students in Terms of Some Variables
Yazar: Genç, Gülten; Aksu, Mualla Bilgin
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 30 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: School bullying, school violence, school security ; Okul zorbalığı, okulda şiddet, okul güvenliği

Bu araştırmanın amacı, genel lise öğrencileri arasında görülen zorba ve kurban davranışlarının seçilmiş bazı kişisel ve ailevi değişkenlerle ilişkisini irdelemektir. Bu amaçla, Erzurum ve Malatya Milli Eğitim Müdürlüklerinin yardımı ile belirlenen bir alt, bir orta ve bir de üst sosyoekonomik düzeyi temsil eden üç lisenin, 811 öğrencisine, araştırmacı tarafından geliştirilen “Liselerde Akran Zorbalığı Tanı Ölçeği” uygulanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde, SPSS 10.0 paket programı kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre, genel lise öğrencilerinin zorba ve kurban olmalarının, cinsiyet, yaş, akademik başarı ve madde bağımlılığı gibi bazı kişisel değişkenler ile ve anne-babanın eğitim durumu, ailede şiddet, aile tipi gibi ailevi değişkenlerden etkilendiği sonucuna varılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre de çeşitli önerilere yer

The primary purpose of the present study was to determine the relationship between bully/victim behaviors and some selected personal and family variables. For this purpose, three schools from different socioeconomic levels were selected by help of Province National Education Directorate in Erzurum and Malatya. The scale developed by the researcher was administered to 811 students in those schools. According to the results, some personal variables such as age, gender, academic achievement, substance addiction and family variables such as family type, experiencing domestic violence, education level of parents were found to be significant on bully-victim behaviors of high school students. Finally, some practical recommendations were noted.
Bir Durum Değerlendirmesi: Üniversite Öğrencilerinin İkinci Yabancı Dil Olarak Okutulan Almanca Derslerindeki Sözlü Sınavla İlgili Görüşleri
A Case Study: Opinions of the University Students about the Oral Examinations in German Conducted as a Second Foreign Language
Yazar: Mesbah, B. Sevinç
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 30 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Feed back, communicative competence, acquisition, Common European Framework of References, quantitative research method, qualitative research method. ; Geri bildirim, iletişimsel yeti, edinim, Avrupa Ortak Çerçeve Programı, nicel araştırma yöntemi, nitel araştırma yöntemi.

Bu araştırmanın amacı, İzmir Ekonomi Üniversitesi\'nde (İEÜ) ikinci yabancı dil olarak öğretilen Almanca derslerinde son sınıflarda (7. ve 8. sömesterde) yapılan sözlü sınavlar hakkında bigi vermek, öğrencilerin bu sınavlara ilişkin görüşlerini derlemek ve bunları değerlendirmektir. Araştırmanın evrenini İEÜ-Yabancı Diller Yüksekokulu, İkinci Yabancı Diller Bölümü, Almanca son sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Dağıtılan bir anket ile nitel araştırma yöntemi kullanılarak sözlü sınavın her üç aşaması hakkında açık uçlu bir soru sorulmuş ve öğrencilerin bu aşamalar hakkında yaptıkları yorumlar değerlendirilmiştir.  Değerlendirme sonucunda, öğrencilerin yüzde 83\'ünün Almanca sözlü sınavına ilişkin olumlu görüş bildirdiği görülmüştür. Sözlü iletişim becerisinin geli

The purpose of this research is to provide a description of the oral examinations at the Izmir University of Economics (IUE) for the senior students in 7th and 8th semester conducted in German as a second foreign language and to evaluate the feedback from students regarding these examinations. The subjects of this study are the 4th (final) year students in German classes at the School of Foreign Languages of the IEU. By using qualitative research methods, an open ended question about the three stages of the oral exam has been asked and the answers evaluated.  The data collected showed that 83% of the students were satisfied with the oral exams. As these exams are a positive force in the development of students\' conversational skills, it was decided to administer an oral component in the final exams at all levels of German classes alongside the written ones as of 2008-2009 Fall Semester.
Öğrencilerinin Fonksiyon Kavramının Farklı Temsillerindeki Matematik Dersi Performansları
Students Mathematical Performance in Using Different Representations of Function Concept
Yazar: Baştürk, Savaş
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 30 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Function concept, multiple representations, mathematics education ; Fonksiyon kavramı, çoklu temsiller, matematik öğretimi

Bu çalışmanın amacı, 9. sınıf öğrencilerinin fonksiyon kavramının farklı temsillerinin kullanımını gerektiren sorulardaki performanslarını ortaya koymaktır. Bunu yapabilmek için, üç farklı lisenin 9. Sınıflarında öğrenim gören 229 öğrenciye açık uçlu sorulardan oluşan bir yazılı anket uygulanmıştır. Bu makale çerçevesinde konu ile doğrudan ilişkili olan 3 soruya öğrencilerin verdikleri cevapların analizine yer verilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre, öğrenciler grafik ve sözel temsillere kıyasla cebirsel temsilde daha başarılıdırlar. Ayrıca öğrenciler bir temsilden diğerine geçişlerde büyük problemler yaşamaktadırlar.

The purpose of this study is to identify first grade high school students\' performance in using different representations of the function concept. To do end, a questionnaire linked to the function concept was administered to 229 first grade high school students. In this paper, only results of the analysis of students\' answers to three questions are presented. The results of this study revealed that the students were more successful with the algebraic representations of functions compared to graph and verbal. They were not able to translate within and among multiple representations of the function concept.
Fen ve Teknoloji Öğretmen Adaylarının Yaratıcı Drama Yöntemine Yönelik Tutumları ve Yöntemin Fen ve Teknoloji Eğitiminde Kullanılabilirliğine İlişkin Görüşleri
The Attitudes of Prospective Science and Technology Teachers Towards Creative Drama Method and Their Views on Using the Method in Science and Technology Education
Yazar: Bertiz, Harun; Bahar, Mehmet; Yeğen, Gülşen
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 30 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Creative Drama, Attitude, Prospective Science and Technology Teachers ; Yaratıcı Drama, Tutum,  Fen ve Teknoloji Öğretmen Adayları

Bu çalışmada, i) fen ve teknoloji öğretmen adaylarının yaratıcı drama yöntemine yönelik tutumlarının belirlenmesi, ii) fen ve teknoloji öğretmen adaylarının görüşleri yoluyla yaratıcı drama yönteminin fen ve teknoloji eğitiminde kullanılabilirliğinin belirlenmesi, iii) yöntemin genel olarak fen ve teknoloji eğitimi perspektifinden analiz edilmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın örneklemi Abant İzzet Baysal Üniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliği 4. sınıfta okuyan 34\'ü kız ve 32\'si erkek olmak üzere toplam 66 kişiden oluşmaktadır. Çalışmada örneklem grup, 14 hafta boyunca “Seçmeli V” dersi olan “Fen Öğretiminde Drama” dersini almıştır. Uygulamalar sırasında, fen ve teknoloji öğretmen adayları yaratıcı drama yöntemi sürecinin ve tekniklerinin nasıl olduğunu deneyimlemişlerdir. Ayrıca genel olarak yöntemin fen ve teknoloji

In this study, it was aimed i) to determine the attitudes of prospective science and technology teacher towards creative drama method and, ii) to determine availability of the creative drama in science and technology education through prospective science and technology teachers\' views, iii) to analyze this method from science and technology education perspectives in general. The sample of the study consist of 66 prospective science and technology teachers (34 Female and 32 Male) who were studying in the fourth class of Science Education Department of Abant Izzet Baysal University in Bolu. In this study, the sample took the“Elective V” course called “Drama in Science Education” during 14 weeks. While act of applying, prospective science and technology teachers experienced how the process of creative drama method was and its techniques were. Also, it was focused on how the method can be used in science and technology education in general. The
Coğrafya Dersinde Kullanılan Öğrenme Stratejileri Ölçeğinin Geliştirilmesi
Developing Scale of Learning Strategies Used in Geography Course
Yazar: Karadeniz, Cemile Bahtiyar; Bilgi, Merve Görkem
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 30 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Learning strategies, geography, scale of learning strategie ; Öğrenme stratejileri, coğrafya, öğrenme stratejileri ölçeği

Coğrafya Dersinde Kullanılan Öğrenme Stratejileri Ölçeği (CDKÖSÖ) öğretmen adaylarının Coğrafya\'da kullandıkları öğrenme stratejilerini belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçeği geliştirmek için öncelikle öğrenci kompozisyonları analizi (n=100) ve literatür taraması sonucu ön deneme formu oluşturulmuştur. Hazırlanan deneme formu uzman görüşüne (n=10) sunulmuştur. Başvurulan uzmanların önerileri doğrultusunda gerekli değişiklikler yapılarak elde edilen form, İlköğretim Bölümü Sınıf ve Sosyal Bilgiler Öğretmenliği birinci ve son sınıf öğrencilerine uygulanmıştır. Elde edilen veriler üzerinden faktör analizi yapılmış ve madde-ölçek korelasyonu, Cronbach alpha tekniği kullanılarak güvenirlik katsayısı hesaplanmıştır. Coğrafyada kullanılan Öğrenme Stratejileri Ölçeği\'nin Cronbach alpha güv

The scale for the Use of Strategies for Learning Geography Course was developed to determine the learning strategies of student teachers use to learn Geography. In order to develop this scale, student\'s compositions (n=100) were analyzed and literature survey was carried out to prepare a trial form. It was presented to experts (n=10) for evaluation. After modifications based on their comments, a new trial form was administered to students in the Departments of Elementary Learning Education and Elementary Social Sciences Education in Ondokuz Mayis University (n=423). Factorial Analysis was done with the obtained data, and item-scale correlation, Cronbach alpha coefficient was calculated. The Cronbach Alpha Reliability coeffcient for the Scale of The Use of Learning Strategies in Geography is 0.87. and control group pre-test post-test attitude scores can be said to be supported with its opinions.
Farklı Liselerde Okuyan 11. Sınıf Öğrencilerinin Bilimin Doğası Hakkındaki Bakış Açılarının Karşılaştırılması
Comparison of Students in Different High School Regarding Their Views on Nature of Science
Yazar: Doğan, Nihal
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 30 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Nature of science, scientific literacy, high school students ; Bilimin doğası, bilim okur- yazarı, lise öğrencileri

Bilim ve teknolojide aktif ve bilinçli karar verebilen, günlük yaşantıları ile ilgili problemlere yaklaşımlarında bilimsel düşünebilen bireyleri tanımlayan “bilimsel okur-yazar” kavramı fen eğitim uzmanları ve program geliştiriciler tarafından, sihirli bir kavram olarak birçok ülkenin öğretim programının merkezinde yer almaktadır. Bu çalışmada bilimsel okur-yazar bireylerin yetiştirilmesi hedeflerinden birisi olan; fen lisesi, anadolu lisesi ve genel lise öğrencilerinin, bilimin doğası hakkındaki bakış açıları karşılaştırılmıştır. Çalışmaya 11. sınıfta okuyan 117 öğrenci katılmıştır. Üç okulun üniversite giriş sınavı başarılarında önemli farklılıklar bulunmasına rağmen, bilimin doğası hakkındaki bakış açıları arasında önemli bir farklılık olmadığı görülmüştür. Sonuçlar; üç okulun öğrencilerinde de; bilimsel bilginin de

One of the most important aims for science education is to promote scientific literacy which is “magic concept” in curriculum efforts and reform all over the world. For that reason, the purpose of this study was to compare beliefs of 11th grade students from different high schools on the nature of science. The Perspectives of Scientific Epistemology questionnaire was utilized to assess students\' understanding of nature of science. Although all schools are significant differences to pass university entrance examination, the results revealed that among the three school types did not show any significant differences in students\' views on nature of science. The results show that students hold positivist views on the producing of scientific knowledge, creative and imaginations, scientific opinions, and the effects of socio-cultural on scientist.
Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyonun Bazı Demografik Özelliklere Göre Değerlendirilmesi
Evaluation of the Motivation for Science Learning According to Some Demographic Characteristics
Yazar: Uzun, Naim; Keleş, Özgül
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 30 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Motivation for science learning, middle school ; Fen öğrenmeye yönelik motivasyon, ilköğretim

Bu çalışmada, cinsiyet, sınıf ve ebeveyn eğitim durumu değişkenlerinin öğrencilerin fen öğrenmeye ve alt boyutları olan araştırma yapmaya, performansa, iletişime, işbirlikli çalışmaya ve katılıma yönelik motivasyon düzeylerine etkisinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Çalışma grubunu, 2008-2009 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde, Aksaray İli merkezinde yer alan 11 ilköğretim okulunun 6., 7. ve 8. sınıflarında öğrenim gören 531 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplamak amacıyla çalışmada, Dede ve Yaman (2008) tarafından geliştirilen “Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizi çok değişkenli varyans analizi (MANOVA) ile yapılmıştır. Çalışmanın sonucunda, fen öğrenmeye, iletişime, işbirlikli çalışmaya ve katılıma yönelik motivasyon ortalamalarının kız öğrencilerin lehine anlamlı ölçüde

In the present study, it is aimed to determine the effects of the gender, grade level, and parents\' education status on the students\' science learning motivation and their motivation for its sub-dimensions such as making research, performance, communication, cooperative working, and participation. The study group consists of 531 6th, 7th and 8th grade students attending 11 middle schools in Aksaray city in 2008-2009 school year. In the study, as a data collection instrument, “Scale of Motivation for Learning Science” developed by Dede and Yaman (2008) was used. The analysis of the data was performed through MANOVA. At the end of the study, it was found that there is a significant difference favoring the female students between the average motivation scores for science learning, communication, cooperative working and participation. However, no significant gender-based difference was found for the motivation towards making research and performance. In additio
Buzdolabı Sıcaklığında Saklanan Listeria monocytogenes İnoküle Edilmiş Etlere Gıda Kalitelendirici Organik Asitlerin Etkisi
Effects of Food Grade Organic Acids on Inoculated Listeria Monocytogenes in Meat Stored at Refrigeration Temperature
Yazar: Gündoğan, Neslihan; Çıtak, Sumru; Yıldız, Elif
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 30 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Acetic acid, lactic acid, propionic acid, meat, Listeria monocytogenes ; Asetik asit, laktik asit, propiyonik asit, et, Listeria monocytogenes

Bu çalışmada tavuk göğüs eti, tavuk ciğeri, dana kuşbaşı ve dana kıyma örnekleri sıcak suyla dekontamine edilmiş ve Listeria monocytogenes inokülasyonu yapılmıştır. Örneklere spreyleme ve daldırma yoluyla % 2 laktik asit ve % 1,5 asetik asit + % 1,5 propiyonik asit kombinasyonları uygulanmış, asit muamelesinin etlerdeki L. monocytogenes sayısı üzerine etkisi saptanmıştır. İnoküle edilen L. monocytogenes\' in asit kombinasyonuna tek başına asit uygulamasından daha duyarlı olduğu bulunmuştur. Tavuk göğüs eti, tavuk ciğeri ve dana etinin asitlerle spreylenmesi etlere inoküle edilen L. monocytogenes sayısında sırasıyla 2,73-2,93 log kob/g, 1,83-2,58 log kob/g, 3,80-3,73 log kob/g azalmaya yol açmıştır. Yine aynı örneklerin ve dana kıymanın asitlere daldırılması ile etlerdeki L. monocytogenes sayısında sırasıyla 2,54-2,78 log kob/g, 1,26-2,03 log kob/g, 3,92-3,91 log kob/g, 3,81-3,81 log kob/g azalma meydana gelm

In this research, chicken breast meat, chicken liver, calf chunks and calf minced meat samples were decontaminated with hot water treatment and inoculated with Listeria monocytogenes. Samples were spray washed and dipped with 2 % lactic acid and 1,5 % acetic acid + 1,5 % propionic acid combinations. Inoculated L. monocytogenes was found to be highly sensitive to acid combination treatment as compared to lactic acid alone. L. monocytogenes count of the spray washed chicken breast meat, chicken liver and beef samples was reduced by about 2,73-2,93 log cfu/g, 1,83-2,58 log cfu/g, 3,80-3,73 log cfu/g, respectively. L. monocytogenes count of the dipped chicken breast meat, chicken liver, calf chunks and calf minced meat samples was reduced by 2,54-2,78 log cfu/g, 1,26-2,03 log cfu/g, 3,92-3,91 log cfu/g, 3,81-3,81 log cfu/g respectively. Shelf-life of acid and acid combinations treated samples was increased 4 and 7 days. Meat spray washing or dipping with acid alone or acid combination
Kadın Hastaların İdrar Kültürlerinden İzole Edilen Mikroorganizmalar ve Antibiyotiklere Duyarlılık Değişimleri
Microorganizms Isolated from Urine Culture of Women Patients and Changes of Susceptibilities to Antibiotics
Yazar: Gülşen, Serpil; Erhan, Murat
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 30 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Urinal tract infection, urine culture, antibiotic susceptibility ; Üriner sistem infeksiyonu, İdrar kültürü, antibiyotik duyarlılığı

2004- 2008 yıllarında Mikrobiyoloji Laboratuvarı\'na, kadınlarda üriner sistem tanısı ile gönderilen idrar örneklerinden izole edilen mikroorganizmalar ve antibiyotik duyarlılıkları değerlendirilmiştir. İdrar kültürlerinde 105 CFU/ml ve üzeri üremesi olan 206 izolat incelenmeye alınmış, üreyen mikroorganizmalar enzim testleri ve biyokimyasal özelliklerine göre tanımlanmıştır. İdrar kültürlerinde üreyen 206 izolattan 138(%66.99) oranında Gram negatif, 68(%33) oranında Gram pozitif bakteri saptanmıştır. Bakteriler üreme sıklığına göre E.coli 113(%54.8), Klebsiella spp. 15(%7.28), Proteus spp. 6(%2.9), Pseudomonas spp. 4(%1.94), Koagülaz negatif stafilokok (KNS) 47(%22.81), S.aureus 17(%8.25), Streptococcuc spp. 4(%1.94) oranında saptanmıştır. Çalışmada bakteriler en düşük direnci siprofloksasine ve amoksisilin-klavulanik aside karşı göstermişlerdir. &Ccedil

Microorganisms isolated from urine cultures of women who were sent to Microbiology Laboratory with diagnosis of urinary infection in 2004 and 2008 and their susceptibilities to antibiotics have been assessed. 206 isolates of urine that have over 105 CFU/ml were examined and identified due to enzyme tests and biochemical characteristics. It was determined that 138 of 206 isolates (66,99 %) was Gram-negative and 68 (33,01 %) was Gram-positive. Due to frequency of Gram negatives, 113 (54,8 %), 15 (7,28 %), 6 (2,9 %), 4 (1,94 %), 47 (22,81 %), 17 (8,25 %) and 4 (1,94 %) of them were E. coli, Klebsiella spp., Proteus spp. and Pseudomonas spp. Coagulase negative staphylococci (KNS), S.aureus and Streptococcus spp. respectively. It is found that the most effective antibiotics were ciprofloxacin and amoxisilin-clavulanic acid. Since it has been determined that bacteria has increased the resistivity to antibiotics even in a short period it is advised that the treatment
Cratylos tan Cours a, Dil Göstergesinin Felsefi Temelleri
From Cratylos to Course, Philosophical Basics of Linguistic Sign
Yazar: Sav, Bahattin
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 30 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Cratylos, Course, Platon, Saussure, linguistic sign, semantic triangle ; Cratylos, Cours, Platon, Saussure, dil göstergesi, anlam üçgeni

Dil felsefecilerin, toplumbilimcilerin, dilbilimcilerin araştırma konularından biri olmuştur. Platon “Cratylos” adlı eserinde kavram veya nesneyle buna ad olan sözcük arasında doğal bir ilişki olduğunu ileri sürerken, Aristo bu ilişkinin uzlaşmaya dayalı, rastlantısal bir ilişki olduğunu göstermeye çalışmıştır. Bu felsefi tartışmaya Genel Dilbilimin kurucusu Saussure “Cours de linguistique g&eacute;n&eacute;rale” adlı yapıtında dil göstergesini tanımlayarak son noktayı koymuştur. Yapısal Dilbilime dil yetisi, dil, söz, dizge, dil göstergesi gibi temel kavramları, eşzamanlılık, artzamanlılık gibi inceleme yöntemlerini getiren Saussure\'den sonra dil çalışmaları bazı dilbilimcilerce anlamdan soyutlanmadan ele alınmıştır. Gösteren/gösterilen ikilisinden oluşan dil göstergesi bu yaklaşımla birlikte “Anlam Üçgeni” biçiminde değerlendirilmiştir

It is one of the research areas of linguistic philosophers, sociologists and linguists. Platon was asserting that, there is correlation between concept and object in Cratylos but, Aristo was offering that the correlation is based on conciliation and incidental relationship. Saussure, the founder of General Linguistic, finished the philosophical debate by defining linguistic sign in Course in General Linguistics. After Saussure who brought basic terms such as; linguistic skills, linguistics, words, system, linguistic signs to structural linguistics and research methods such as; synchrony and diachronic, some linguists has worked on his ideas without connotation abstraction. With this approach, the linguistic sign binary; signifier / signified has transformed into semantic triangle.