2018 FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİM PROGRAMI KAZANIMLARINDAKİ DEĞİŞİMLER VE FEN TEKNOLOJİ MATEMATİK MÜHENDİSLİK (STEM) ENTEGRASYONU
2018 FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİM PROGRAMI KAZANIMLARINDAKİ DEĞİŞİMLER VE FEN TEKNOLOJİ MATEMATİK MÜHENDİSLİK (STEM) ENTEGRASYONU
Yazar: Bahar, Mehmet; Yener, Dündar; Yılmaz, Mustafa; Emen, Hayrettin; Gürer, Fatma
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 18 No. 2, 2018
Anahtar kelimeler: STEM Eğitimi,Doküman İnceleme

Son yıllarda entegrasyonalanında yaygınlaşmaya başlayan Fen, Teknoloji, Matematik, ve Mühendislik(STEM) entegrasyonunun doğası disiplinler arasındaki sınırları ortadankaldırdığı için STEM  entegrasyonununöğretimin doğasına uyumlu olduğu ifade edilmektedir. Yapılan yeniliklerdoğrultusunda ülkemizde STEM eğitimine 2004 Fen ve Teknoloji, 2013 FenBilimleri ve 2018 Fen Bilimleri öğretim programında farklı biçimlerde yerverildiği görülmektedir. Bu araştırmanın amacı, i) 2017-2018 eğitim öğretim yılı başında 5.sınıfta pilot olarak uygulanan ve daha sonra güncellenerek 2018 Ocak ayındaedilen 3-8. Sınıflar Fen Bilimleri öğretim programları arasındaki farkı STEMaçısından ortaya koymak, ii) güncellenen2018 fen bilimleri öğretim programında 2013 fen bilimleri öğretim programınakıyasla ünitelere ilişkin kazanımlar ve kazanımlar için ayrılan sürelerin neşekilde değiştiğini belirlemek ve iii) 2018 fen bilimleri öğretim programındaSTEM’e ilişkin oluşturulduğu düşünülen konu/kazanımları ve süreleri tespitetmektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemi benimsenmiştir. Araştırmaverilerinin analizi araştırılması amaçlanan olay ve olgulara ilişkin bilgiiçeren yazılı kaynakların analizini kapsayan doküman inceleme yöntemi ilegerçekleştirilmiştir. Elde edilen verilerin analizi sonucunda i) Pilot olarak5. Sınıflarda uygulanan 2017 3-8 Sınıflar Fen Bilimleri Öğretim programı ilegüncelleme sonrası 2018 Ocak ayında ilan edilen Fen Bilimleri öğretim programlarıarasında STEM açısından farklılıkların bulunduğu ii) 2018 fen bilimleri öğretimprogramında yer alan ünitelerin sırası, ünitelerdeki kazanım sayısı vekazanımlar için ayrılan sürelerin 2013 fen bilimleri öğretim programına kıyaslafarklılık gösterdiği, iii) 2013 fen bilimleri öğretim programında yer alan bazıünitelerin sınıf düzeyinin 2018 fen bilimleri öğretim programında değiştiğiveya programdan kaldırılarak yeni ünitelerin eklendiği iv) 2018 fen bilimleriöğretim programında 5. 7. ve 8. sınıf düzeylerinde kazanım sayılarının azaldığıfakat 3. ve 6. sınıf düzeyinde artış gösterdiği ve 4. sınıf düzeyindedeğişmediği tespit edilmiştir. Araştırma sonuçlarının STEM eğitimi açındanönemi, programa yansıtılması ve uygulanmasındaki yeterlikler bağlamında tartışılmıştır.

Son yıllarda entegrasyonalanında yaygınlaşmaya başlayan Fen, Teknoloji, Matematik, ve Mühendislik(STEM) entegrasyonunun doğası disiplinler arasındaki sınırları ortadankaldırdığı için STEM  entegrasyonununöğretimin doğasına uyumlu olduğu ifade edilmektedir. Yapılan yeniliklerdoğrultusunda ülkemizde STEM eğitimine 2004 Fen ve Teknoloji, 2013 FenBilimleri ve 2018 Fen Bilimleri öğretim programında farklı biçimlerde yerverildiği görülmektedir. Bu araştırmanın amacı, i) 2017-2018 eğitim öğretim yılı başında 5.sınıfta pilot olarak uygulanan ve daha sonra güncellenerek 2018 Ocak ayındaedilen 3-8. Sınıflar Fen Bilimleri öğretim programları arasındaki farkı STEMaçısından ortaya koymak, ii) güncellenen2018 fen bilimleri öğretim programında 2013 fen bilimleri öğretim programınakıyasla ünitelere ilişkin kazanımlar ve kazanımlar için ayrılan sürelerin neşekilde değiştiğini belirlemek ve iii) 2018 fen bilimleri öğretim programındaSTEM’e ilişkin oluşturulduğu düşünülen konu/kazanımları ve süreleri tespitetmektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemi benimsenmiştir. Araştırmaverilerinin analizi araştırılması amaçlanan olay ve olgulara ilişkin bilgiiçeren yazılı kaynakların analizini kapsayan doküman inceleme yöntemi ilegerçekleştirilmiştir. Elde edilen verilerin analizi sonucunda i) Pilot olarak5. Sınıflarda uygulanan 2017 3-8 Sınıflar Fen Bilimleri Öğretim programı ilegüncelleme sonrası 2018 Ocak ayında ilan edilen Fen Bilimleri öğretim programlarıarasında STEM açısından farklılıkların bulunduğu ii) 2018 fen bilimleri öğretimprogramında yer alan ünitelerin sırası, ünitelerdeki kazanım sayısı vekazanımlar için ayrılan sürelerin 2013 fen bilimleri öğretim programına kıyaslafarklılık gösterdiği, iii) 2013 fen bilimleri öğretim programında yer alan bazıünitelerin sınıf düzeyinin 2018 fen bilimleri öğretim programında değiştiğiveya programdan kaldırılarak yeni ünitelerin eklendiği iv) 2018 fen bilimleriöğretim programında 5. 7. ve 8. sınıf düzeylerinde kazanım sayılarının azaldığıfakat 3. ve 6. sınıf düzeyinde artış gösterdiği ve 4. sınıf düzeyindedeğişmediği tespit edilmiştir. Araştırma sonuçlarının STEM eğitimi açındanönemi, programa yansıtılması ve uygulanmasındaki yeterlikler bağlamında tartışılmıştır.