E-ÖĞRENME OYUNLARINDA ALGILANAN HAZ VE BİLGİ GELİŞİMİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ: EGAMEFLOW ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇE’YE UYARLANMASI
E-ÖĞRENME OYUNLARINDA ALGILANAN HAZ VE BİLGİ GELİŞİMİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ: EGAMEFLOW ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇE’YE UYARLANMASI
Yazar: Yanık, Akan; Batu, Mikail
Dergi: Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, Vol. 9 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Oyun Tabanlı Öğrenme,Akış Teorisi,EGameFlow Ölçeği,Güvenirlik,Geçerlik

E-öğrenme oyunlarındaki temel anlayış, doğru bir akış tasarımıylaöğrencinin hem katılımını hem de öğrenme hedeflerine ulaşmasını sağlamaktır. Bunoktada e-öğrenme oyunlarının yarattığı akışı ve bilgi gelişimini etkin şekildeölçen bir ölçeğin varlığı oldukça önemlidir. Böylece oyun tasarımcıları öğrencibakış açısı ile bilgi gelişimi faktörlerini daha fazla bütünleştirebilirkeneğitimciler ise oyunun eğitimsel başarısını test edebilir. Fakat e-öğrenmeoyunları için kullanılan ölçekler genellikle ticari oyunlar temelindegeliştirildiği için eğitim odaklı hazırlanan oyunlardaki haz ve bilgi gelişiminitam olarak açıklayamamaktadır. Bu çalışmanın amacı, e-öğrenme oyunlarındaöğrencilerin algıladıkları haz ve bilgi gelişimi kalitesine cevap verenEGameFlow Ölçeğinin Türkçe uyarlamasını yapmak, geçerlik ve güvenirliliğinitest etmektir. Ölçeğin yapı geçerliği için Açımlayıcı Faktör Analizi veDoğrulayıcı Faktör Analizi, uyum geçerliğinde ise Başarı Yönelimleri Ölçeği ilekorelasyonu hesaplanmıştır. Ölçeğin güvenirliği ise iç tutarlılık, testyarılama ve test tekrar test ile belirlenmiştir. Ölçeğin yapı geçerliği öncesiveri setinin faktör analizine uygun olup olmadığı denetlenmiştir. YapılanAçımlayıcı Faktör Analizi sonucunda toplam 21 madde ölçekten çıkarılmış oluptüm maddeler iki faktör altında toplanmıştır. Ortaya çıkan yeni iki faktörlüyapı toplam varyansın %48.72’sini açıklamıştır. Ayrıca Doğrulayıcı FaktörAnalizi sonucu elde edilen iki faktörlü modele ilişkin faktör yükleri, standarthata, kritik oran, hata varyansı ve R2 değerleri tüm maddeler için anlamlıgörülmektedir. Ölçeğin uyum geçerliğinin test edilmesi için Başarı YönelimleriÖlçeği ile arasında korelasyon kurulmuştur. Araştırma bulgularına göre,e-öğrenme oyunlarında algılanan akış hazzının ve bilgi gelişimininölçümlenmesinde ölçek yeterli bir araçtır.

E-öğrenme oyunlarındaki temel anlayış, doğru bir akış tasarımıylaöğrencinin hem katılımını hem de öğrenme hedeflerine ulaşmasını sağlamaktır. Bunoktada e-öğrenme oyunlarının yarattığı akışı ve bilgi gelişimini etkin şekildeölçen bir ölçeğin varlığı oldukça önemlidir. Böylece oyun tasarımcıları öğrencibakış açısı ile bilgi gelişimi faktörlerini daha fazla bütünleştirebilirkeneğitimciler ise oyunun eğitimsel başarısını test edebilir. Fakat e-öğrenmeoyunları için kullanılan ölçekler genellikle ticari oyunlar temelindegeliştirildiği için eğitim odaklı hazırlanan oyunlardaki haz ve bilgi gelişiminitam olarak açıklayamamaktadır. Bu çalışmanın amacı, e-öğrenme oyunlarındaöğrencilerin algıladıkları haz ve bilgi gelişimi kalitesine cevap verenEGameFlow Ölçeğinin Türkçe uyarlamasını yapmak, geçerlik ve güvenirliliğinitest etmektir. Ölçeğin yapı geçerliği için Açımlayıcı Faktör Analizi veDoğrulayıcı Faktör Analizi, uyum geçerliğinde ise Başarı Yönelimleri Ölçeği ilekorelasyonu hesaplanmıştır. Ölçeğin güvenirliği ise iç tutarlılık, testyarılama ve test tekrar test ile belirlenmiştir. Ölçeğin yapı geçerliği öncesiveri setinin faktör analizine uygun olup olmadığı denetlenmiştir. YapılanAçımlayıcı Faktör Analizi sonucunda toplam 21 madde ölçekten çıkarılmış oluptüm maddeler iki faktör altında toplanmıştır. Ortaya çıkan yeni iki faktörlüyapı toplam varyansın %48.72’sini açıklamıştır. Ayrıca Doğrulayıcı FaktörAnalizi sonucu elde edilen iki faktörlü modele ilişkin faktör yükleri, standarthata, kritik oran, hata varyansı ve R2 değerleri tüm maddeler için anlamlıgörülmektedir. Ölçeğin uyum geçerliğinin test edilmesi için Başarı YönelimleriÖlçeği ile arasında korelasyon kurulmuştur. Araştırma bulgularına göre,e-öğrenme oyunlarında algılanan akış hazzının ve bilgi gelişimininölçümlenmesinde ölçek yeterli bir araçtır.