ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN BİLGİSAYAR KULLANIMI VE İNTERNET BAĞIMLILIĞI DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ
ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN BİLGİSAYAR KULLANIMI VE İNTERNET BAĞIMLILIĞI DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ
Yazar: Ulaş Karaahmetoğlu, Gülşen
Dergi: ERÜ Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, Vol. 7 No. 2, 2020
Anahtar kelimeler: Health Care Administration ; Sağlık Kurumları Yönetimi ; Bilgisayar kullanımı,internet bağımlılığı,ortaokul öğrencileri

Amaç: Günümüzde gençler ve çocuklar için vazgeçilmez bir hale gelen bilgisayar ve internetin bilinçsiz kullanılması, biyolojik, psikolojik ve sosyal açıdan birçok risk taşıyabilmektedir. Bu çalışma ortaokul öğrencilerinin bilgisayar kullanımı ve internet bağımlılığı düzeylerini incelemek amacıyla tanımlayıcı- kesitsel olarak yapılmıştır. Gereç ve Yöntem: Araştırmanın evrenini, bir ilimizin merkez ilçesinde bulunan bir ortaokulda 2016 yılı bahar döneminde öğrenim gören öğrenciler oluşturmuştur. Araştırmada örneklem seçimine gidilmemiştir. Verilerin toplandığı günlerde okulda bulunmayan ve bilgilendirme sonrası çalışmaya katılmayı kabul etmeyen öğrenciler örnekleme alınmamıştır. Bu nedenlerle araştırmanın örneklemini 400 öğrenci oluşturmuştur.  Araştırma verilerinin toplanmasında öğrencilerin tanıtıcı özelliklerini ve bilgisayar kullanma durumlarını içeren sorulardan oluşan anket formu ile İnternet Bağımlılık ölçeği kullanılmıştır. Bulgular: Katılımcıların %52.2’si erkek, %38.2’si 6. sınıfta, %24.8’inin annesi ilkokul mezunu, %60.5’inin annesi çalışmamakta, %35.0’inin babası lise mezunu, %91.5’inin babası çalışmaktadır. Öğrencilerin %52.2’si bilgisayar kullanmasını çok iyi bildiğini, %86.0’sı evlerinde bilgisayar bulunduğunu, %43.0’ü bilgisayarın kendi odasında olduğunu, %54.8’i bilgisayar kullanmayı kendi kendine öğrendiğini, %50.0’si günde yaklaşık bir saat bilgisayar kullandığını belirtmiştir. Katılımcıların %38.8’i 1-5 yıldır internet kullandığını, %37.8'i interneti dersleri için kullandığını, %66.8’i çevresinde rahatça kullanabileceği internet kafelerinin olmadığını ifade etmişlerdir. Araştırmaya katılan öğrencilerin “internet bağımlılığı” düzeyi 42,583 ± 17,502 olarak saptanmıştır. Sonuç: Bu sonuçlara göre, öğrencilere bilinçli internet kullanımı konusunda eğitimler verilmesi, boş zamanlarını değerlendirecekleri sosyal etkinliklere katılımlarının sağlanması önerilebilir.

Amaç: Günümüzde gençler ve çocuklar için vazgeçilmez bir hale gelen bilgisayar ve internetin bilinçsiz kullanılması, biyolojik, psikolojik ve sosyal açıdan birçok risk taşıyabilmektedir. Bu çalışma ortaokul öğrencilerinin bilgisayar kullanımı ve internet bağımlılığı düzeylerini incelemek amacıyla tanımlayıcı- kesitsel olarak yapılmıştır. Gereç ve Yöntem: Araştırmanın evrenini, bir ilimizin merkez ilçesinde bulunan bir ortaokulda 2016 yılı bahar döneminde öğrenim gören öğrenciler oluşturmuştur. Araştırmada örneklem seçimine gidilmemiştir. Verilerin toplandığı günlerde okulda bulunmayan ve bilgilendirme sonrası çalışmaya katılmayı kabul etmeyen öğrenciler örnekleme alınmamıştır. Bu nedenlerle araştırmanın örneklemini 400 öğrenci oluşturmuştur.  Araştırma verilerinin toplanmasında öğrencilerin tanıtıcı özelliklerini ve bilgisayar kullanma durumlarını içeren sorulardan oluşan anket formu ile İnternet Bağımlılık ölçeği kullanılmıştır. Bulgular: Katılımcıların %52.2’si erkek, %38.2’si 6. sınıfta, %24.8’inin annesi ilkokul mezunu, %60.5’inin annesi çalışmamakta, %35.0’inin babası lise mezunu, %91.5’inin babası çalışmaktadır. Öğrencilerin %52.2’si bilgisayar kullanmasını çok iyi bildiğini, %86.0’sı evlerinde bilgisayar bulunduğunu, %43.0’ü bilgisayarın kendi odasında olduğunu, %54.8’i bilgisayar kullanmayı kendi kendine öğrendiğini, %50.0’si günde yaklaşık bir saat bilgisayar kullandığını belirtmiştir. Katılımcıların %38.8’i 1-5 yıldır internet kullandığını, %37.8'i interneti dersleri için kullandığını, %66.8’i çevresinde rahatça kullanabileceği internet kafelerinin olmadığını ifade etmişlerdir. Araştırmaya katılan öğrencilerin “internet bağımlılığı” düzeyi 42,583 ± 17,502 olarak saptanmıştır. Sonuç: Bu sonuçlara göre, öğrencilere bilinçli internet kullanımı konusunda eğitimler verilmesi, boş zamanlarını değerlendirecekleri sosyal etkinliklere katılımlarının sağlanması önerilebilir.