OKUL MÜDÜRLERİNİN ÖĞRETMEN PERFORMANS DEĞERLENDİRME YETERLİLİKLERİNİN OKUL MÜDÜRLERİ VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ
OKUL MÜDÜRLERİNİN ÖĞRETMEN PERFORMANS DEĞERLENDİRME YETERLİLİKLERİNİN OKUL MÜDÜRLERİ VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ
Yazar: Bozan, Serdar; Ekinci, Abdurrahman
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 18 No. 69, 2018
Anahtar kelimeler: Performans Değerlendirme,Okul Müdürleri

Buçalışmanın amacı, okul müdürlerinin “öğretmen performans değerlendirme”kapsamında yaptıkları değerlendirmelere ilişkin yeterliliklerini okul müdürlerive öğretmen görüşleri ışığında belirleyerek, “öğretmen performansdeğerlendirme” süreci ile ilgili önerilerde bulunmaktır. Çalışma grubunu2016-2017 eğitim ve öğretim yılında Mardin ili Artuklu ve Kızıltepe ilçesınırları içerisinde bulunan ana okul, ilkokul, ortaokul ve ortaöğretimokullarında görev yapan 102 okul müdürü ile 483 öğretmen oluşturmuştur.Çalışmaya kaynak teşkil eden veriler nicel araştırma yöntemlerinden betimseltarama modeli ile elde edilmiştir. Verilerin toplanmasında “Öğretmen PerformansDeğerlendirme Süreci Müdür Yeterliliği Ölçeği” kullanılmıştır. Nicel verilerinistatistiksel çözümlenmesi, Mann Whitney- U testi ve Kruskall Wallis testlerikullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; okulmüdürlerinin öğretmen performans değerlendirme sürecine yönelik yeterlilikalgıları  “katılıyorum” ve “kesinliklekatılıyorum” düzeyinde iken, öğretmenler okul müdürlerini belirlenen kriterleregöre  “katılıyorum” düzeyinde yeterligörmekle beraber, amaç ve uygulama-değerlendirme boyutunda “kararsızım”düzeyinde değerlendirmişlerdir. Öğretmenlere ait bulguların demografiközelliklerden cinsiyet grupları ile müdür yeterliliklerinin “amaç” boyutundaanlamlı bir fark görülmüş olup, amaç boyutunda kadınların okul müdürlerini dahayüksek düzeyde yeterli gördükleri saptanmıştır. Okul türü değişkeni açısından“güvenirlik, yeterlilik, ölçek yeterliliği ve uygulama – değerlendirme”boyutlarında anlamlı fark görülmüş, okul müdürlerine ilişkin en yüksekyeterlilik algısı anaokulu, ilkokul, ortaokul ve ortaöğretim şeklindesıralanmıştır. Okul müdürü ve öğretmen görüşleri karşılaştırıldığında görüşlerarası anlamlı bir fark tespit edilmiş olup, öğretmen performans değerlendirmesürecine dair okul müdürü yeterlilik algılarının öğretmenlere göre daha yüksekdüzeyde olduğu sonucuna varılmıştır.

Buçalışmanın amacı, okul müdürlerinin “öğretmen performans değerlendirme”kapsamında yaptıkları değerlendirmelere ilişkin yeterliliklerini okul müdürlerive öğretmen görüşleri ışığında belirleyerek, “öğretmen performansdeğerlendirme” süreci ile ilgili önerilerde bulunmaktır. Çalışma grubunu2016-2017 eğitim ve öğretim yılında Mardin ili Artuklu ve Kızıltepe ilçesınırları içerisinde bulunan ana okul, ilkokul, ortaokul ve ortaöğretimokullarında görev yapan 102 okul müdürü ile 483 öğretmen oluşturmuştur.Çalışmaya kaynak teşkil eden veriler nicel araştırma yöntemlerinden betimseltarama modeli ile elde edilmiştir. Verilerin toplanmasında “Öğretmen PerformansDeğerlendirme Süreci Müdür Yeterliliği Ölçeği” kullanılmıştır. Nicel verilerinistatistiksel çözümlenmesi, Mann Whitney- U testi ve Kruskall Wallis testlerikullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; okulmüdürlerinin öğretmen performans değerlendirme sürecine yönelik yeterlilikalgıları  “katılıyorum” ve “kesinliklekatılıyorum” düzeyinde iken, öğretmenler okul müdürlerini belirlenen kriterleregöre  “katılıyorum” düzeyinde yeterligörmekle beraber, amaç ve uygulama-değerlendirme boyutunda “kararsızım”düzeyinde değerlendirmişlerdir. Öğretmenlere ait bulguların demografiközelliklerden cinsiyet grupları ile müdür yeterliliklerinin “amaç” boyutundaanlamlı bir fark görülmüş olup, amaç boyutunda kadınların okul müdürlerini dahayüksek düzeyde yeterli gördükleri saptanmıştır. Okul türü değişkeni açısından“güvenirlik, yeterlilik, ölçek yeterliliği ve uygulama – değerlendirme”boyutlarında anlamlı fark görülmüş, okul müdürlerine ilişkin en yüksekyeterlilik algısı anaokulu, ilkokul, ortaokul ve ortaöğretim şeklindesıralanmıştır. Okul müdürü ve öğretmen görüşleri karşılaştırıldığında görüşlerarası anlamlı bir fark tespit edilmiş olup, öğretmen performans değerlendirmesürecine dair okul müdürü yeterlilik algılarının öğretmenlere göre daha yüksekdüzeyde olduğu sonucuna varılmıştır.