Sınıf Öğretmeni ve Sınıf Öğretmeni Adayları Dijital Öykü Atölyesinde
In-service and Preservice Classroom Teachers in Digital Story Workshop
Yazar: Göçen Kabaran, Güler; Karalar, Halit; Aslan Altan, Bilge; Altıntaş, Sedat
Dergi: Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, Vol. 8 No. 1, 2018
Anahtar kelimeler: Dijital öykü,sınıf öğretmeni,öğretmen adayı,TÜBİTAK,proje ; Dijital öykü,sınıf öğretmeni,öğretmen adayı,TÜBİTAK,proje

Bu araştırmanın amacı TÜBİTAK tarafından desteklenen projekapsamında gerçekleştirilen dijital öykü atölyesi etkinliklerininkatılımcıların bilgisayar destekli eğitim yapmaya ilişkin tutumlarıüzerindeki etkisini belirlemek ve proje sürecindeki deneyimleriniincelemektir. Araştırmada karma yöntem araştırmalarından iç içekarma desen tercih kullanılmıştır. Araştırma çalışma grubununbelirlenmesinde amaçlı örnekleme türlerinden ölçüt örneklemeyöntemi kullanılmıştır. Projenin birinci aşaması için katılımcı olarakTürkiye’nin yedi farklı bölgesinde görev yapan 28 sınıf öğretmeni,projenin ikinci aşaması için ise katılımcı olarak farklı üniversitelerdeöğrenim gören 28 sınıf öğretmeni adayı belirlenmiştir. Araştırmaverilerinin elde edilmesi amacıyla “Bilgisayar Destekli Eğitim Yapmayaİlişkin Tutum Ölçeği” ile araştırmacılar tarafından geliştirilen görüşmeformu kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde Shapiro-Wilks veLevene’nin Varyansların Homojenliği testi, Wilcoxon İşaretli Sıralartesti kullanılmıştır. Nitel verilerin analizinde içerik analizindenfaydalanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre uygulamalar sonrasındakatılımcıların bilgisayar destekli eğitim yapmaya ilişkin tutumpuanlarının artmış olduğu ancak istatistiksel olarak bu artışın anlamlıolmadığı belirlenmiştir. Katılımcıların dijital öykülemeyi uygulanabilirbuldukları ve dijital öykülemenin birçok katkısı olduğunudüşündükleri tespit edilmiştir. Katılımcılar bu süreç içindeuygulamalara, proje ekibine ve diğer katılımcılara yönelik olumluduygu ve düşünceye sahip olduklarını belirtmişlerdir. Süreç içerisindezamanın kısa olmasından dolayı sorun yaşadıklarını ifade etmişlerdir.Katılımcılar bu tarz projelerin devam etmesi gerektiğini belirtmişlerdir.Genel olarak katılımcıların proje deneyimlerinin olumlu olduğubelirlenmiştir.

The purpose of this study is to determine the effect of digital story workshop activitieswithin the scope of the project supported by TUBITAK on the attitudes of theparticipants towards computer aided education and to examine their experiences in theproject process. In this study, mixed method research has been used. Criterionsampling method was used for determining the research study group. For the firstsection of the project, 28 primary education teachers working in seven different regionsof Turkey were selected. In the second section, 28 prospective primary educationteaches studying in different universities were selected. In order to obtain the researchdata “The Attitude Scale Toward Making Computer Supported Education” and theinterview form developed by the researchers were used. In the analysis of quantitativedata,Shapiro-Wilks, Levene's Homogeneity of Variances and Wilcoxon Signed Ranktest were used. Content analysis was used in the analysis of qualitative data. Accordingto the findings, it was determined that the attitude scores of the participants regardingcomputer aided education increased after the applications, but this increase was notstatistically significant. Participants stated that digital storytelling was found to befeasible and that digital storytelling contributed to the study. Participants stated thatthey had positive feelings and thoughts about the applications, project team and otherparticipants. They stated that they experienced problems due to the short time in theprocess. Participants stated that such projects should continue. Overall, the projectexperience of the participants was found to be positive.