Öğretmenlerin Örgütsel Sessizlik Algılarının Kıdem Değişkeni Açısından İncelenmesi: Bir Meta-Analiz Çalışması
Öğretmenlerin Örgütsel Sessizlik Algılarının Kıdem Değişkeni Açısından İncelenmesi: Bir Meta-Analiz Çalışması
Yazar: Yılmaz, Orhan; Aytaç, Tufan
Dergi: Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 5 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: örgütsel sessizlik,öğretmen,kıdem

Bu çalışmanın temel amacı,öğretmenlerin örgütsel sessizlik algılarında kıdemlerinin etki büyüklüğünübelirlemektir. Türkiye’de okulda öğretmenlerin örgütsel sessizlik algılarınıkonu alan yüksek lisans ve doktora tezi ile araştırma makalelerinden dâhiledilme kriterlerine uygun 33 çalışma ele alınmıştır. Çalışmalar kapsamındaki toplam örneklem sayısı 11.128 olup bunun 5.082’si kadınve 6.046’sı erkek öğretmendir. Bu çalışmada, araştırma sonuçlarını sentezlemeyöntemlerinden biri olan meta-analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırmasonucunda 10 yıl ve üstü kıdeme sahip öğretmenler lehine rastgele etkiler modelinegöre (d=-0,08) göre istatistiksel olarak anlamlı önemsiz düzeyde bir etkibüyüklüğü belirlenmiştir. Yapılan moderatör analizi sonucunda yayın türüne (p=0,74), okul türüne (p=0,41), öğretim kademesine (p=0,53), araştırmanın yapıldığı bölgeye(p=0,33), öğretmenin unvanına (p=0,33) ve araştırmacının cinsiyetine (p=0,59) göre çalışmaların etkibüyüklüklerinin farklılaşmadığı belirlenmiştir. Öğretim kademesi açısındanokulöncesi eğitim (d=-0,32) ve özel eğitim (d=0,10) kademesinde çalışan 10 yılve üstü kıdeme sahip öğretmenlerin örgütsel sessizlik algıları diğer kademedeçalışan öğretmenlere göre daha yüksek çıkmıştır. Araştırmaların yapıldığıillerin yapıldığı bölgeler bağlamında Güneydoğu Anadolu bölgesi (d=0,10)dışında yapılan araştırmaların sonuçları, 10 yıl ve üstü kıdeme sahipöğretmenlerin örgütsel sessizlik algılarının yüksek olduğunu göstermektedir. Ayrıca araştırmalara ait etki büyüklükleri açısından yıllaritibariyle kıdem farklılığında 10 yıl ve üstü kıdeme sahip öğretmenler lehineeğilimin devam ettiği görülmektedir.

Bu çalışmanın temel amacı,öğretmenlerin örgütsel sessizlik algılarında kıdemlerinin etki büyüklüğünübelirlemektir. Türkiye’de okulda öğretmenlerin örgütsel sessizlik algılarınıkonu alan yüksek lisans ve doktora tezi ile araştırma makalelerinden dâhiledilme kriterlerine uygun 33 çalışma ele alınmıştır. Çalışmalar kapsamındaki toplam örneklem sayısı 11.128 olup bunun 5.082’si kadınve 6.046’sı erkek öğretmendir. Bu çalışmada, araştırma sonuçlarını sentezlemeyöntemlerinden biri olan meta-analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırmasonucunda 10 yıl ve üstü kıdeme sahip öğretmenler lehine rastgele etkiler modelinegöre (d=-0,08) göre istatistiksel olarak anlamlı önemsiz düzeyde bir etkibüyüklüğü belirlenmiştir. Yapılan moderatör analizi sonucunda yayın türüne (p=0,74), okul türüne (p=0,41), öğretim kademesine (p=0,53), araştırmanın yapıldığı bölgeye(p=0,33), öğretmenin unvanına (p=0,33) ve araştırmacının cinsiyetine (p=0,59) göre çalışmaların etkibüyüklüklerinin farklılaşmadığı belirlenmiştir. Öğretim kademesi açısındanokulöncesi eğitim (d=-0,32) ve özel eğitim (d=0,10) kademesinde çalışan 10 yılve üstü kıdeme sahip öğretmenlerin örgütsel sessizlik algıları diğer kademedeçalışan öğretmenlere göre daha yüksek çıkmıştır. Araştırmaların yapıldığıillerin yapıldığı bölgeler bağlamında Güneydoğu Anadolu bölgesi (d=0,10)dışında yapılan araştırmaların sonuçları, 10 yıl ve üstü kıdeme sahipöğretmenlerin örgütsel sessizlik algılarının yüksek olduğunu göstermektedir. Ayrıca araştırmalara ait etki büyüklükleri açısından yıllaritibariyle kıdem farklılığında 10 yıl ve üstü kıdeme sahip öğretmenler lehineeğilimin devam ettiği görülmektedir.