Pedagojik Formasyon Eğitimi Almakta Olan Öğretmen Adaylarının Pedagojik Formasyona İlişkin Metaforik Algıları
Metaphoric Perceptions of Teacher Candidates in Pedagogic Formation about the Program Itself
Yazar: Erol, Yusuf Celal; Özdemir, Tuncay Yavuz; Turhan, Muhammed; Boydak Özan, Mukadder; Polat, Hakan
Dergi: Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, Vol. 6 No. 3, 2017
Anahtar kelimeler: Metafor,öğretmen yetiştirme,pedagojik formasyon eğitimi,pedagojik formasyon eğitimi alan öğretmen adayı ; Metaphor,teacher education,pedagogic formation program,teacher candidate receiving pedagogic formation education

﻿Buçalışmada, pedagojik formasyon eğitimi alan öğretmen adaylarının almışoldukları formasyon eğitimine ilişkin algılarını metaforlar yardımıyla ortayaçıkarmak amaçlanmıştır. Çalışma grubu 2013-2014 eğitim-öğretim yılında FıratÜniversitesi’nde eğitim görmekte olan 184 formasyon öğrencisinden oluşmaktadır.Öğretmen adaylarının ürettikleri metaforlar ve açıklamaları bilgi ve aydınlanmakaynağı, yeni bir umut, deneyim kazandıran bir uygulama, işkence aracı,zorunluluk, şekillendiren ve biçimlendiren bir uygulama, uygulamaya sonverilmesi gereken bir eğitim, kısa süreli bir deneyim, eksikliklerin gidericisive hayal kırıklığı kategorileri olmak üzere 10 kategoriye ayrılmıştır.Çalışmanın sonucuna göre, katılımcılar, formasyonun bilgi ve aydınlanma kaynağıolduğunu ve mesleki eksiklikleri giderdiğini, mesleki açıdan öğretmen adayınışekillendirdiğini, deneyim ve tecrübe kazandırdığını ve öğretmen olmak içinmutlaka alınması gereken bir eğitim olduğunu vurgulamaktadırlar. Bununlabirlikte, pedagojik formasyon eğitimi uygulamasında ciddi sıkıntılar olduğu(yoğunlaştırılmış eğitim, konaklama problemi, ciddi zaman ve para kaybı,ekonomik sıkıntı) ve uygulamada revizyonlar yapılması ihtiyacıvurgulanmaktadır. Bu sonuca göre katılımcılar, genellikle pedagojik formasyoneğitimi almalarından memnuniyetlerini dile getirmişler ama aksayan yönlerindende şikâyetçi olduklarını ve programda iyileştirmeler yapılması gerektiğinibelirtmişlerdir. Pedagojik formasyon eğitimi uygulamaları devam edecekse,ücretlerin makul seviyelere çekilmesi, öğretmen adaylarının konaklama vebeslenme sorunlarının çözülmesi, formasyon eğitiminin adayların lisans eğitimizamanında verilmesi ve hızlandırılmış eğitim yerine daha fazla uygulamayadayalı uzun süreli eğitim verilmesi gerekmektedir.

This study aimed to reveal the perceptions ofpedagogical formation trainees about the formation education through metaphorsand explanations they brought to the metaphors. The study group consists of 184students who are studying at Fırat University during 2013-2014 academic year.Metaphors and explanations that teacher candidates produce are grouped into 10categories, which are a source of knowledge and enlightenment, a new hope, anexperience-giving practice, an instrument of torture, a necessity, anembodiment of shaping and shaping, an education type that should be terminated,a short-term experience, a remedy for deficiencies and frustration. In thestudy, it is emphasized that the pedagogic formation education is the source ofinformation and enlightenment, fulfills the needs of -training, forms theteacher candidates in terms of vocation, brings experience, and is anobligation to be a teacher. However, it is stated that there are seriousproblems (e.g. intensive education, accommodation problems, loss of time andmoney, and economic problems) in the pedagogical formation education, so thiseducation should be revised. According to these results, the participantsexpress the satisfaction of taking education in the pedagogic formation course,but complain the problems in the process, and state that some improvements mustbe done in the program. If the pedagogic formation education continues, theprice must be reduced, the accommodation and nutrition problems must be solved,formation education should be given during undergraduate education of theparticipants, and a long processed and more practical education must be giveninstead of accelerated one.