Kapsayıcı Eğitim Bağlamında  Türkiye’de İlköğretim Programlarında Çokkültürlülüğün İzleri
Kapsayıcı Eğitim Bağlamında  Türkiye’de İlköğretim Programlarında Çokkültürlülüğün İzleri
Yazar: Şimşek, Hüseyin; Dağıstan, Aybike; Şahin, Cem; Koçyiğit, Elif; Dağıstan Yalçınkaya, Gülen; Kart, Mehmet; Dağdelen, Suna
Dergi: Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 5 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Çokkültürlülük,İlköğretim Programları

Kapsayıcı eğitim bağlamında, Türkiye’deilköğretim programlarının çokkültürlülük açısından analizini amaçlayan çalışmakapsamında, Türkiye’de İlköğretim düzeyindeki öğretim programları incelenmiş;çokkültürlülük ve kapsayıcılığın programların felsefesi, amaçları, ilkeleri vedeğerlerine ne ölçüde yansıdığı belirlenmeye çalışılmıştır. Nitel desendetasarlanmış olan çalışmada veriler, Ocak 2018 Talim Terbiye Kurulu Başkanlığınıtarafından güncellenen ilköğretim 1-8 öğretim programlarından elde edilmiş veiçerik analizi kullanılarak tema ve alt temalar oluşturulmuştur. Analizlersonucunda, İlköğretim düzeyinde okutulan 16 dersin öğretim programındaçokkültürlülük ile ilgili toplam 63 kazanım tespit edilmiştir. Kazanımlarınkodlanması sonucunda 38 alt tema belirlenmiştir. Alt temaların birbiriylekarşılaştırılması sonucunda, ilköğretim programlarında %41,3 ile farklılıkları tanımaya yönelik birhassasiyetin olduğu görülmüştür. Çokkültürlülük ile ilgili kazanımlarınkodlanması sonucunda elde edilen alt temaların birbiriyle yakınlığı dikkatealınarak farklılıkları tanıma, değer verme ve etkileşim olmak üzere üç ana tema üretilmiştir. Her üç temayailişkin alt temalara bakıldığında ise düşük düzey öğrenim hedeflerini içerdiğianlaşılmıştır. Öğretim programlarının kapsayıcı olabilmesi için özellikleetkileşime ağırlık verecek şekilde düzenlenmesi ve daha üst düzey öğrenimhedeflerine sahip olması gerekmektedir. Buna ek olarak Türkiye’de ilköğretimprogramlarında kapsayıcı eğitim bağlamında çokkültürlü eğitim programlarınınsahip olması gereken temel özelliklerin neler olabileceğine dair önerilerdebulunulmuştur.

Kapsayıcı eğitim bağlamında, Türkiye’deilköğretim programlarının çokkültürlülük açısından analizini amaçlayan çalışmakapsamında, Türkiye’de İlköğretim düzeyindeki öğretim programları incelenmiş;çokkültürlülük ve kapsayıcılığın programların felsefesi, amaçları, ilkeleri vedeğerlerine ne ölçüde yansıdığı belirlenmeye çalışılmıştır. Nitel desendetasarlanmış olan çalışmada veriler, Ocak 2018 Talim Terbiye Kurulu Başkanlığınıtarafından güncellenen ilköğretim 1-8 öğretim programlarından elde edilmiş veiçerik analizi kullanılarak tema ve alt temalar oluşturulmuştur. Analizlersonucunda, İlköğretim düzeyinde okutulan 16 dersin öğretim programındaçokkültürlülük ile ilgili toplam 63 kazanım tespit edilmiştir. Kazanımlarınkodlanması sonucunda 38 alt tema belirlenmiştir. Alt temaların birbiriylekarşılaştırılması sonucunda, ilköğretim programlarında %41,3 ile farklılıkları tanımaya yönelik birhassasiyetin olduğu görülmüştür. Çokkültürlülük ile ilgili kazanımlarınkodlanması sonucunda elde edilen alt temaların birbiriyle yakınlığı dikkatealınarak farklılıkları tanıma, değer verme ve etkileşim olmak üzere üç ana tema üretilmiştir. Her üç temayailişkin alt temalara bakıldığında ise düşük düzey öğrenim hedeflerini içerdiğianlaşılmıştır. Öğretim programlarının kapsayıcı olabilmesi için özellikleetkileşime ağırlık verecek şekilde düzenlenmesi ve daha üst düzey öğrenimhedeflerine sahip olması gerekmektedir. Buna ek olarak Türkiye’de ilköğretimprogramlarında kapsayıcı eğitim bağlamında çokkültürlü eğitim programlarınınsahip olması gereken temel özelliklerin neler olabileceğine dair önerilerdebulunulmuştur.