hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Okul Yöneticilerinin Rotasyonu Üzerine Nitel Bir İnceleme
A Qualitative Study on The Rotation of School Administrators
Yazar: Kaya, Ahmet; Göçen, Ahmet
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 13 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: School Administrator, Rotation, Forced Displacement, Assignment Administrator, Administrator Transfer ; Okul Yöneticisi, Rotasyon, Zorunlu Yer Değiştirme,   Yönetici Atama, Yönetici Transferi

Eğitim sisteminin en kritik ögelerinden birisi de okul yöneticileridir  Yöneticilerin rotasyon uygulaması ile zorunlu yer değiştirmeye tabi tutulmaları eğitim sisteminin temeli olan okullarda olumlu ve olumsuz anlamda büyük değişimlere ve dönüşümlere yol açmaktadır  Bu nedenle bu araştırmada  yönetici rotasyonuna ilişkin olumlu ve olumsuz algıların belirlenmesi amaçlanmıştır  Araştırmanın sonuçları yönetici rotasyonun olumlu ve olumsuz yönlerini ortaya çıkarabileceği ve yönetici yer değiştirme uygulamasına ışık tutabileceği için önemli görülmektedir  Araştırma nitel araştırma yöntemine göre desenlenmiştir  Araştırmanın çalışma grubunu 6 Öğretmen  6 Okul Müdürü ve 10 İl Eğitim Denetmeni olmak üzere 22 kişi oluşturmaktadır  Veri toplama yöntemi olarak yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır  Araştırmada  ldquo;içerik analizi rdquo; yapılmıştır  Araştırma sürecinde görülmüştür ki okul yöneticilerinin rotasyonuna ilişkin olumlu ve olumsuz algılar bulunmaktadır      nbsp;    Anahtar Sözcükler: Okul Yöneticisi  Rotasyon  Zorunlu Yer Değiştirme   nbsp; nbsp;Yönetici Atama  Yönetici Transferi

School Administrator is one of the most critical elements of the Education system  Subjecting administrators to mandatory displacement with the application of rotation leads big changes and transitions in positive and negative aspects at schools which are the basis of education system  Therefore in this study it is aimed to determine the positive and negative perceptions on the administrators rsquo; the rotation  The results of the study are considered important for it might reveal positive and negative aspects of administrator rotation and shed light on the application of rotation  The research was designed according to the method of qualitative research  The study group consists of 22 people including 6 teachers  6 school principals and 10 Provincial Supervisors  Semi structured interviews were used as the method of data collection  nbsp;  quot;Content analysis quot; was performed in the study  It was seen during the research process that school administrators had both positive and negative senses on rotation of administrators  nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;      nbsp;    Keywords: School Administrator  Rotation  Forced Displacement  Assignment Administrator  Administrator Transfer
İlköğretim II  Kademe Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Tutumları ve Öğrencilerin Tutumları ile Akademik Başarıları Arasındaki İlişki
The Second Level of Primary School Students? Attitudes toward Social Sciences Course and the Relationship between Their Attitudes and Academic Success
Yazar: Şimşek, Hüseyin; Demir, Ali
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 13 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Primary School Students, Social Studies Courses, Attitude, Academic Success. ; İlköğretim Öğrencileri, Sosyal Bilgiler Dersi, Tutum, Akademik Başarı

Bu araştırmanın amacı ilköğretim II. kademe öğrencilerinin Sosyal Bilgiler dersine yönelik tutumları ve öğrencilerin tutumları ile akademik başarıları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma betimsel-tarama modeliyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemi, 2010-2011 eğitim-öğretim yılı 1. dönemde, Şanlıurfa Merkez ilçedeki alt, orta ve üst sosyo-ekonomik çevrede bulunan toplam 13 okulda öğrenim gören toplam 542 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular, ilköğretim II. Kademe öğrencilerinin Sosyal Bilgiler dersine ilişkin tutumlarının genel olarak orta düzeyde olduğunu göstermiştir. Öğrencilerin Sosyal Bilgiler dersine ilişkin tutumları, okulun bulunduğu bölgenin sosyo-ekonomik düzeyine, öğrencilerin cinsiyetine, babanın eğitim düzeyine, Sosyal Bilgiler dersine giren öğretmenin cinsiyetine ve Sosyal Bilgiler dersinde kullanılan materyal durumuna göre anlamlı farklılık göstermezken, okudukları sınıf ve anne eğitim düzeyi, ailenin aylık geliri ve okul dışında Sosyal bilgiler Dersiyle ilgili ilave destek alma değişkenlerine göre anlamlı farklılıklar göstermiştir. Ayrıca öğrencilerin Sosyal Bilgiler dersine ilişkin tutumları ile akademik başarıları arasında düşük düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişkinin olduğu bulunmuştur.

The aim of this research is to investigate the second level of primary school students? attitudes toward Social Studies course and the relation between the attitudes and their academic success  The study is conducted in descriptive ? survey model  The sample of the study includes 542 students from 13 schools selected from lower  middle and upper socioeconomic environment  in the city center of Şanlıurfa  The results indicate that students? attitudes toward Social Studies course are   at ?strongly agree? level  There is not a significant difference between students? attitudes according to socioeconomic environment of the school  their genders  their father?s educational background  gender of Social Studies Teacher who conducts lessons and the materials used in the Social Studies course  On the other hand  there is a significant difference according to their class levels  mothers? educational background  monthly family income and having an additional supportive training for Social Studies course outside the school  Finally the study showed that there is a low  but positive and statistically significant relation between Students? attitudes toward Social Studies course and their academic success
Resim İş Öğretmeni Adaylarının Akademik Başarılarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
Investigation of Academic Achievement of Art Teacher Candidates Based on Different Variables
Yazar: Dilekçi, Nezahat; Ece, Ahmet Serkan
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 13 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Art  teachers, teacher candidates, academic achievement ; Resim öğretmenleri, öğretmen adayları, akademik başarı

Bu araştırma, Resim iş öğretmeni adaylarının akademik başarılarının çeşitli değişkenler üzerinden incelenmesi temel amacını taşımaktadır. Betimsel bir nitelik taşıyan ve ilişkisel tarama deseninde gerçekleştirilen çalışmada, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Bölümü Resim - İş Eğitimi Anabilim Dalına kayıtlı 2007 / 2008 yıllarında özel yetenek sınavları ile giriş yapan, (3.4.sınıf) 1. ve 2. öğretimdeki eğitimlerine devam eden 97 öğrenci araştırmanın çalışma gurubunu oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda elde edilen verilerin analizinde, SPSS-15 paket programından yararlanılmış, verilerin frekans ve yüzde dağılımları hesaplanarak tablolaştırılmış, araştırmada ele alınan değişkenler arasındaki ilişkiler, Maan-Whitney U Testi ile hesaplanmıştır. İki grup ortalamaları arasında fark olup olmadığı ise, ttesti ile belirlenmiştir. Araştırma sonunda, resim iş öğretmen adaylarının, akademik başarı puanları ile cinsiyet, barınma, öğrenim türü değişkenleri ile alan ve alan dışı not ortalamaları arasında anlamlı ilişkilerin bulunmadığı; sınıf düzeyleri ve mezun olunan lise türü değişkenlerinde ise alan dışı ders not ortalamaları arasında anlamlı ilişkilerin bulunduğu sonucuna ulaşılmıştır.

The study aims to investigate academic achievement of art teacher candidates on basis of different variables  The study employing descriptive characteristics with relational survey design consists of a working group of 97 3rd and 4th year students accepted to the Department as a result of talent exams and enrolled in the Department of Fine Arts in Abant İzzet Baysal University  Faculty of Education attending daytime course programs and evening course programs in 2007 2008 educational year  SPSS 15 package program was used in data analysis  Frequencies and percentage distribution was calculated and tabulated and the relationships between the variables in the study are computed by using Maan Whithney U Test  t test was utilized to identify whether there was a difference between two group means  Research findings show that there are not any meaningful relationships between academic achievement scores of art teacher candidates and variables such as gender  accommodation  type of education and their field and non field grade averages  Significant differences were found to be existed between non field grade averages with class levels and type of high school the candidates graduated from
Eğitim İşkolundaki Sendikaların Yaşadıkları Sorunlar ve Çözüm Önerileri   Nitel Bir Çalışma
Problems of Educational Unions and Solutions: A Qualitative Study
Yazar: Taşdan, Murat
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 13 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Union, teacher organization, educational union, problems of unions, future of unions ; Sendika, öğretmen örgütlenmesi, eğitim sendikası, sendikaların sorunları, sendikaların geleceği.

Bu araştırmanın temel amacı  sendikalı ve sendikasız öğretmenlerin görüşlerine göre eğitim sendikalarının yaşadıkları sorunları ortaya koymak ve bu sorunlara çözüm önerileri geliştirmektir  Araştırma tarama modelinde desenlenmiş ve nitel araştırma yöntemi kullanılarak gerçekleştirilmiştir  Araştırma 2011 2012 eğitim öğretim yılında Kars?taki 10 ilköğretim okulunda görev yapan 20?si sendika üyesi  20?si sendika üyesi olmayan öğretmen olmak üzere toplam 40 katılımcı ile gerçekleştirilmiştir  Bu araştırmada veri toplama aracı olarak ?Eğitim Sendikalarının Yaşadıkları Sorunlar? başlıklı yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır  Veriler nitel veri analizi tekniklerinden içerik analiz tekniği kullanılarak çözümlenmiştir  Araştırmanın sonucunda sendikalı öğretmenler Türkiye?deki eğitim sendikalarının karşılaştıkları en önemli sorunları; ekonomik sıkıntılar  yeterli üye bulamama  öğretmenlere yeterince yardımcı olamama  yeteri kadar kendilerini tanıtamama  gerçek anlamda öğretmenlerin sorunlarına değinmeme  siyasi baskıdan korkularak  kimseye ters düşmemek adına yeterli faaliyet yapmama  hükümet tarafından ciddiye alınmama olarak ifade etmişlerdir

Main purpose of this study is to determine the problems of educational unions depending on the perceptions of the teachers who are the members of a union or who find the ways to solve such problems The study is in a survey model and it was carried out using qualitative research design  The study was carried out during the 2011 2012 education year on a total of 40 teachers  20 of whom were the members of a union  20 of whom were not  working for 10 primary schools in Kars province  As a data collection instrument a semi structural interview form titled ?Problems of Educational Unions? was used in the study  Data analysis was done using content analysis technique  one of the qualitative data analysis techniques  According to the result of the study the teachers who were the members of an educational union stated common problems educational unions in Turkey confront were economic problems  not finding enough number of members  not meeting the needs of teachers  not making the teachers being aware of such unions  not trying to solve the problems of the teachers properly  not functioning enough due to the influence of political pressure  not serving sufficiently because of the fearing of political interference  and not being taken into consideration by the government
ÖĞRENCİ BAŞARISININ BELİRLENMESİNDE BAĞIL VE MUTLAK DEĞERLENDİRME ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
A RESEARCH ON THE RELATIVE AND ABSOLUTE EVALUATION FOR DETERMINATION OF STUDENTS ACHIEVEMENT
Yazar: Atılgan, Hakan; Yurdakul, Bünyamin; Öğretmen, Tuncay
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 13 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: School principal, burnout, depersonalization, exhaustion, professional achievement, scale adaptation ; Değerlendirme, Bağıl Değerlendirme, Mutlak Değerlendirme

Araştırmada Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesinde bağıl olarak hesaplanan notların mutlak olması durumunda değişimlerinin nasıl olacağı, öğrenci ve öğretim elemanlarının bağıl değerlendirmeye ilişkin görüşleri belirlenemeye çalışılmıştır. Araştırmanın verileri nicel ve nitel verilerden oluşmakta, “bütüncül çoklu durum deseni” seçilmiştir. Araştırmanın nicel verilerini 2004-2008 yılları arasında öğrencilerin tüm derslerdeki toplam 3120 not, nitel verileri ise 12 öğrenci ve öğretim elemanı ile yapılan görüşmeler oluşturmaktadır. Araştırmada 9 farklı harf notunun tümünü içeren 3120 harf notunun tamamı için mutlak hesaplama yapılması durumunda ancak notların % 41,63’ünün bağıl değerlendirmedeki harf notuna denk geldiği notların % 21,63’ünün bağıl harf notunun altında, % 41,63’ünün ise bağıl harf notunun üstünde yer aldığı bulunmuştur. Araştırma sonucunda, BDS uygulamasına bağlı olarak öğrenciler arası paylaşımın olumsuz etkilendiği, öğrenciler arasında olumsuz rekabet olgularının yaşandığı, gruplaşmaların görüldüğü ve öğrenciler arasında güven sorunu oluştuğu sonucuna varılmıştır.

The present study was carried out to determine the changes expected to occur in the event of a shift from the current relative evaluation system to absolute evaluation system and the opinions of students and instructors about relative evaluation system at Ege University Faculty of Education  The data of the study consist of both quantitative and qualitative data and ?holistic multiple case design? was used  The quantitative data of the study comprise of a total of 3120 student grades in all courses between 2004 and 2008; and the qualitative data were obtained from interviews with 12 students and instructors  In the study  it was found that with an absolute evaluation of the 3120 letter grades that include all 9 different letter grades  only 41 63  of the grades corresponded with the letter grades in relative evaluation system while 21 63  of the grades were below the relative letter grades and 41 63  were above  At the end of the study  it was concluded that RES  relative evaluation system  caused sharing among students negatively  led to groupings and resulted in problems in confidence
Fen Öğretimine Yönelik Pedagojik Hoşnutsuzluk Düzeylerinin Değerlendirilmesi
Evaluating Teachers? Pedagogical Discontentment toward Science Teaching
Yazar: Adıgözel, Serçin; Saka, Yavuz; Çolakoğlu, Özgür
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 13 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Pedagogical Discontentment, Science Education Reform, Science Education ; Pedagojik hoşnutsuzluk, Reform, Fen Bilgisi Eğitimi.

Öğretmenler pedagojik hoşnutsuzluklarının farkında olurlarsa, kendilerini değişim ve gelişime daha iyi hazırlarlar. Dolayısıyla bu araştırma, sınıf öğretmenlerinin fen öğretimine yönelik pedagojik hoşnutsuzluk düzeylerini çeşitli değişkenler açısından değerlendirmek amacı ile yapılmıştır. Araştırma betimsel tarama modeli kullanılarak, Zonguldak ili Alaplı ilçesindeki 6, Ereğli ilçesindeki 6 devlet okulunda görev yapan toplam 104 sınıf öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Veriler için Southerland, Sowell, Kahveci, Granger ve Geade (2006) tarafından geliştirilen fen bilgisi öğretimine yönelik pedagojik hoşnutsuzluk ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonuçları, sınıf öğretmenlerinin fen öğretimine yönelik pedagojik hoşnutsuzluklarının “biraz hoşnutsuzluk” düzeyinde olduğunu göstermiştir. Ayrıca, öğretmenlerin pedagojik hoşnutsuzlukları ile cinsiyetleri, meslekî kıdemleri, çalıştıkları okulların bağlı bulunduğu yerleşim yerinin türü ve mezun oldukları okul türü arasında anlamlı bir farklılık olmadığı saptanmıştır. Buna ek olarak, öğretmenlerin pedagojik hoşnutsuzlukları ile okuttukları sınıf düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

In the midst of reform era  being aware of their pedagogical discontentment  teachers can better prepare themselves to implement reform suggestions  This descriptive research focused on 104 elementary teachers teaching in public schools of Alapli and Ereğli districts of Zonguldak providence in Turkey   Data was collected through pedagogical discontentment instrument developed by Southerland  Sowell  Kahveci  Granger and Geade  2006  to explore teachers? pedagogical discontentment toward science teaching  The results illustrated that participating teachers had moderate level pedagogical discontentment which is an important prerequisite for understanding and implementing science education reform practices  It is also evidenced that the teachers? pedagogical discontentment did not show any difference based on gender  graduation  year of experience and work location variables  However  the results indicated that teachers? pedagogical discontentment showed significant difference based on grade levels being taught
Fen, Edebiyat, İlahiyat ve Güzel Sanatlar Fakültesi Mezunlarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Öz-Yeterlik Algıları
Self-Efficacy Perceptions Regarding Teaching Profession: The Case of Faculty of Science, Letters, Theology and Fine Arts Graduates Attending Pedagogic Formation Program
Yazar: Bulut, İlhami; Oral, Behçet
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 12 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Self-Efficacy Perceptions Regarding Teaching Profession:The Case of Faculty of Science, Letters, Theology and FineArts Graduates Attending Pedagogic Formation Program ; Öğretmen öz-yeterlik algısı,pedagojik,formasyon

Bu araştırmanın amacı, pedagojik formasyon alan fen, edebiyat, ilahiyat ve güzel sanatlar fakültesi mezunlarının öğretmenlik mesleğine ilişkin öz-yeterlik algılarını belirlemektir. Tarama modeli niteliğindeki bu araştırmada Kahyaoğlu ve Yangın (2007) tarafından geliştirilen 44 maddelik Öğretmen Adayı Öz-Yeterlilik Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2010-2011 Eğitim-Öğretim Yılında Dicle Üniversitesi bünyesinde açılan pedagojik formasyon programına devam eden 164 fen, edebiyat, ilahiyat ve güzel sanatlar fakültesi mezunu oluşturmaktadır. Verilerin analizinde, aritmetik ortalama ve standart sapma gibi istatistiksel değerlerin yanı sıra, t-testi ve tek yönlü varyans analizi testleri kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, fen, edebiyat, ilahiyat ve güzel sanatlar fakültesi mezunu öğretmen adaylarının öz-yeterlik algılarının bütün olarak “Oldukça Yeterliyim” düzeyinde olduğu ortaya çıkmıştır.

The aim of this research is to determine self efficacy perceptions on teaching profession of faculty of science  letters  theology and fine arts graduates who continue pedagogic formation program  The research was in survey model and in the research  the 44 itemed Teacher Candidate Self efficacy Scale which was developed by Kahyaoğlu and Yangın  2007  was used  The sample for the study was the 164 graduates of faculty of science  letters  theology and fine arts who attend pedagogic formation program during 2010 2011 academic year in Dicle University  The data were analyzed by employing statistical procedures including mean and standard deviation and t test and one way analysis of variance test  According to the findings  on preposition self efficacy beliefs of teacher candidates  who were graduates of science  letters  theology and fine arts faculties  were at the level of ?I?m quite sufficient?
İlköğretim 4  ve 5  Sınıf Öğrencilerinin Sosyal BilgilerDersinde Hazırladıkları Performans Görevleri Hakkındaki Görüşleri1
4th and 5th Grade Students? Opinions About Performance Tasks in Social Studies Course
Yazar: Şahiner, Saadettin; Arslan, Ali
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 12 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Social studies, performance tasks, primary school ; Sosyal bilgiler, performans görevleri, ilköğretim

Bu çalışmanın amacı ilköğretim 4  ve 5  öğrencilerinin sosyal bilgiler dersinde hazırladıkları performans görevleri hakkındaki görüşlerini belirlemektir  Çalışmada alan taraması yöntemi kullanılmıştır  Çalışmanın verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen ?performans görevlerine ilişkin öğrenci görüşleri ölçeği? ve ?performans görevi hazırlama sürecinde öğrencilerin karşılaştıkları sorunları belirleme ölçeği? ile toplanmıştır  Çalışma 2009?2010 öğretim yılında 992 ilköğretim 4  ve 5  sınıf öğrencisi üzerinde yürütülmüştür  Elde edilen verilerin çözümlenmesinde betimsel istatistik  frekans  yüzde  aritmetik ortalama  ve MANOVA testleri kullanılmıştır  Elde edilen bulgular ışığında; katılım ve zorluklar faktörüne ilişkin öğrenci görüşlerinin okudukları okula göre değiştiği; bu faktörlerin yanında günlük yaşamla ilişkilendirme faktörüne ilişkin görüşlerinin de sınıf düzeyine göre değiştiği sonucuna ulaşılmıştır

The aim of this study is to state 4th and 5th grade students? point of view about their own performance tasks in the lesson social studies  In this study  survey was used from the techniques of descriptive research  Data were gathered with ?scale of students? opinions about the performance tasks? and ?scale of determination of problems encountered during the process of preparing performance tasks?  Study was conducted in 2009 2010 academic year on 992 4th and 5th class students  Analysis methods were descriptive statistics  frequency  percentage and mean  and MANOVA  In the light of findings  ıt was concluded while opinions about participation and problems factors change according to school district; in addition to these  opinions about daily life factor change class level
Sınıf Öğretmen Adaylarının Üstbilişsel Okuma Stratejileri ile Çoklu Zeka Alanları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
The Correlation between Multiple Intelligences and Metacognitive Reading Strategies of Primary School Teacher Candidates
Yazar: Dilci, Tuncay; Babacan, Tuğba
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 12 No. 3, 2014
Anahtar kelimeler: Metacognitive Reading Strategies, Multiple Intelligence, Primary School Teacher Candidates ; Üstbilişsel Okuma Stratejileri, Çoklu Zeka, Sınıf Öğretmen Adayları

Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenliği bölümünde öğrenim gören öğretmen adaylarının kullandıkları üstbilişsel okuma stratejileri ile baskın zeka alanları arasında bir ilişki olup olmadığını araştırmaktır. Çalışma, ilişkisel tarama modeline dayalı desenlenmiştir. Araştırmaya 2011–2012 eğitim-öğretim yılında Cumhuriyet Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği’nde öğrenim gören 609 öğrenci katılmıştır. Araştırmada, çalışma grubundaki öğrencilerin sahip oldukları baskın zeka alanının içsel zeka olduğu ve üstbilişsel okuma stratejilerinin her iki boyutunu (analitik stratejiler ve pragmatik stratejiler) da sık sık kullandıkları sonucuna ulaşılmaktadır. Üstbilişsel okuma stratejileri ile çoklu zeka alanları arasındaki ilişki incelendiğinde, analitik okuma stratejileri ile zeka alanları arasında anlamlı düzeyde bir ilişkiye ulaşılmazken, pragmatik okuma stratejileri ile mantıksal zeka alanı arasında bir ilişkiye ulaşılmaktadır. Çalışma sonucunda, eğitim sistemimizde çoklu bir zeka anlayışının ve analitik stratejilerin kazandırıldığı bir yaklaşımın benimsenmesinin gerekli olduğu vurgulanmaktadır.

The aim of this study is to investigate the relationship between the metacognitive reading strategies that are used by primary school teacher candidates and their intelligence fields  This study is based on the survey model  The study sample consists of the 609 students at the Department of Primary School Teaching of Cumhuriyet University in 2011 2012 educational period  In the study  it was concluded that the intrapersonal intelligence was the dominant intelligence field of the study group  and the students frequently used metacognitive reading strategies  In terms of relation between metacognitive reading strategies and the multiple intelligences  no significant relation between analytic reading strategies and the multiple intelligences was reached and the relation between pragmatic reading strategies and mathematical intelligence was determined  At the end of the study  it is emhasized that the understanding of pluralistic intelligence and analytical strategies sholud be adopted as an approach in our educational system