İLKÖĞRETİM 5. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN PERFORMANS GÖREVLERİNDEKİ BAŞARILARI İLE AİLELERİNİN EĞİTİM-ÖĞRETİM ÇALIŞMALARINA KATILIM DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN BELİRLENMESİ
İlköğretim 5  Sınıf Öğrencilerinin Performans Görevlerindeki Başarıları ile Ailelerinin Eğitim öğretim Çalışmalarına Katılım Düzeyleri Arasındaki ilişkinin Belirlenmesi
Yazar: Saban, Yrd. Doç. Dr. Ayten İflazoğlu; Şeker, Meltem
Dergi: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 19 No. 3, 2013
Anahtar kelimeler: Aile Katılımı  Performans Görevi  Okul Aile İşbirliği

Bu araştırmanın amacı; ilköğretim 5  sınıf öğrencilerinin performans görevi yapma başarıları ile ailelerinin katılımları arasındaki ilişkinin ortaya konmasıdır  Bu temel amaç doğrultusunda İlköğretim 5  sınıf öğrenci velilerinin çocuklarının eğitim öğretim faaliyetlerine katılımlarının; sosyo ekonomik düzeye göre farklılaşıp farklılaşmadığı belirlenmiştir  Bu çalışmada ayrıca ilköğretim 5  sınıf öğretmenlerinin ve velilerinin aile katılımı  aile katılım sürecinde yaşananlar  performans görevleri  performans görevlerini yapma sürecine ilişkin görüşleri araştırılmıştır  Araştırmanın verilerini toplamak amacıyla; Mersin ili Tarsus ilçesinde alt orta ve üst sosyo ekonomik düzeylerden 6 okulda çocukları 5  sınıfta okuyan 297 veli ve bu sınıflarda görev yapan 8 öğretmen ile çalışılmıştır  Veri toplama araçları olarak; “Aile Katılım Ölçeği”  “Sosyo Ekonomik Düzey Belirleme Anketi” ve “Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formları” kullanılmıştır   Araştırma sonucunda  velilerin 100’ünün   33 7  düşük katılım düzeyine  108’inin   36 4  orta katılım düzeyine ve 89’unun   30  yüksek katılım düzeyine sahip oldukları; Aile Katılım Ölçeği Puanları toplam ve ev temelli katılım alt ölçeği puanları ile alınan matematik  Türkçe  fen ve teknoloji ve sosyal bilgiler derslerinden alınan performans görevi notları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunduğu ortaya çıkmıştır  “Aile Katılım Ölçeği” puanları ile sosyo ekonomik düzey arasında anlamlı bir farklılaşmanın bulunduğu görülmüştür  Nitel veriler analiz edildiğinde Veliler; performans görevinin araştırma gerektiren ödev olduğunu  performans görevinin başarısında veli olarak bazı sorumlukları olduğunu  performans görevinin çoğunlukla olumlu yanları olduğunu  çocuklarının tüm derslerden aldıkları performans görevlerine eşit derecede önem verdiklerini belirtmişlerdir  Öğretmenler  aile yardımı gerektirecek ödev vermediklerini  performans görevinin başarısında velinin  öğretmenin ve öğrencinin birtakım sorumlulukları olduğunu  performans görevinin öğrencinin başarısında katkısı olduğunu ve çoğunlukla olumlu yanları olduğunu belirtmişlerdir

The aim of this study is to find out the relation of the fifth class students’ success on performance works and the rate of their family support  It is also pointed out that the fifth class’ students’ parents participation in educational works is  affected by such factors as social   economic level  age  sex  job  relation with the child  educational situation or not and whether that of support has an important effect on their success rate  It is also searched the views of fifth class’ teachers and parents on parent participation  experiences through this process  performance works and the duration of this by means of the this study  On the quantitative data  it is studied with 297 fifth class’ parents and their class teachers differing in social economic level in six schools of Mersin  Tarsus; thus  the rate of their involvement is found by family involvement questionnaire and the social economic level is indicated by a questionnaire  The relation between the students’ performance scores of Turkish  Maths  Science and Social Science and family involvement is compared  On the qualitative point  it is interviewed with eight volunteer class teachers and 16 parents based on family involvement scale results   The conclusion of the study is that 100 of parents   33 7  has a low rate of involvement  108 of parents   36 4  has a mediocre rate of involvement and 89 of parents   30  has a high rate and there is an acceptable and meaningful relation between the scores of Maths  Turkish  Science  Social Science obtained by the result of family involvement scale and home  based involvement scale  The result of family involvement scale differs mainly from social economic rate  On the solution of the interview  content analysis technique is used  The analysis of the qualitative data parents refer that performance works necessitate searching  as parents they have responsibilities carrying out this and performance works usually have positive sides  they give equal importance to the works of all lessons  Teachers refer to the facts that they don’t give works that necessitate family support  there are responsibilities concerning teachers  students and parents  performance works have effect on student success and mainly on positive sides    Key words: Parent involvement  Performance works  school family cooperation