Sınıf Öğretmenlerinin İletişim ve Kişilerarası Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi
Analysis of the Relationship between the Communication of  the Class Teachers and Their Skills to Solve Interpersonal Problems
Yazar: Nacar, Fatma Songül; Tümkaya, Songül
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 10 No. 2, 2011
Anahtar kelimeler: İletişim becerileri, Kişilerarası problem çözme becerileri, Sınıf öğretmeni ; Communication skills,interpersonal problem solving skills,classroom teacher.

Bu araştırmada ilköğretim okullarının I.kademesinde görev yapan sınıf öğretmenlerinin, iletişim ve kişilerarası problem çözme becerilerinin; cinsiyet, yaş, mesleki kıdem, mezun oldukları okul, görev yapılan okulun bulunduğu çevrenin sosyo-ekonomik düzeyi, görev yaptığı sınıf düzeyi değişkenlerine göre anlamlı bir şekilde farklılaşıp farklılaşmadığı ve iletişim becerileri ile kişilerarası problem çözme becerileri arasında anlamlı bir ilişkinin olup olmadığına bakılması amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini, Adana İli Seyhan, Yüreğir, Çukurova ve Sarıçam merkez ilçelerindeki İlköğretim okullarının I.kademesinde sınıf öğretmeni olarak görev yapan toplam 702 öğretmen oluşturmuştur. Öğretmenlerin iletişim becerilerini ölçmek için “Öğretmen İletişim Becerileri Ölçeği”, kişilerarası problem çözme becerilerini ölçmek için “Kişilerarası problem Çözme Envanteri”, kişisel özellikleri belirlemek üzere ise araştırmacı tarafından hazırlanan “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin iletişim becerilerinin ve kişilerarası problem çözme becerilerinin cinsiyet, yaş, mesleki kıdem, mezun olunan okul, görev yapılan okulun sosyo-ekonomik düzeyi değişkenlerine göre fark bulunmuştur. Okutulan sınıf düzeyine göre iletişim ve kişilerarası problem çözme becerileri açısından anlamlı bir fark bulunmamıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin iletişim ve kişilerarası problem çözme becerileri arasında anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir

In this study, it has been aimed to research whether the communication and interpersonal problem solvingskills of classroom teachers who work in the first level of primary schools are significantly different or not depending uponthe variables of gender; age; professional length of service, the school that they graduated from; the socio-economic level ofthe environment of the school that they work at; classroom level that they work for and if there is a significant relationshipbetween their communication and interpersonal problem solving skills. The scope of the study consists of total 702 teachersthat work as a classroom teacher in the first level of primary schools in the central towns of Adana province which areSeyhan, Yüreğir, Çukurova and Sarıçam. “Teacher Communication Skills Scale” was used to measure the teachers’communication skills, “Interpersonal Problem Solving Inventory” was used to measure the interpersonal problem solvingskills and ‘Personal Information Form’ which was prepared by the researcher was used to define the personalcharacteristics. As a result of the study, it has been found out that there is a difference between the teachers’ communicationand interpersonal problem solving skills and the variables of gender, age, professional length of service, the school that theygraduated from and the socio-economic level of the school that they work for. We found no difference betweencommunication and interpersonal problem solving skills according to the classroom level that they teach. At the end of theresearch, it has been found out that there is a significant relationship between the communication and interpersonal problemsolving skills of the teachers.