hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Somut Olmayan Kültürel Miras Bağlamında Çobanlık Mesleği Jargonu: Kozak/Çamavlu Köyü Örneği
In the Context of Intangible Cultural Heritage  Shepherds Terms: Kozak/Çamavlu Village Example
Yazar: Dinçer Bahadır, Şaziye
Dergi: Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 11 No. 2, 2025
Anahtar kelimeler: New Turkish Language (Turkish of Old Anatolia, Ottoman, Turkiye) ; Yeni Türk Dili (Eski Anadolu, Osmanlı, Türkiye Türkçesi) ; shepherd,shepherding,shepherd terms,cultural heritage,Kozak Çamavlu village ; çoban,çobanlık,çoban terimleri,kültürel miras,Kozak Çamavlu Köyü

İnsanoğlu hayata adım attığı ilk günden bu yana çeşitli aşamalardan geçmiştir. Özellikle besin ihtiyacını karşılayabilmek için önceleri belli hayvanları avlamış, sonrasında bazı hayvanları evcilleştirip onlardan faydalanma yoluna gitmiştir. Bu anlamda at ve koyun Türk kültür tarihi içerisinde ayrı bir öneme sahiptir. At ve koyunun evcilleştirilmesi, konar-göçer Türklerin yaşamının seyrini değiştirmiştir. Aynı zamanda koyunun sürüler hâlinde beslenmesi çobanlık mesleğinin doğmasına zemin hazırlamıştır. Dünden bugüne önemli bir kültür mirası olan çoban ve çobanlık günümüzde yavaş yavaş değerini yitirmeye başlamıştır. Bununla birlikte bu meslekte kullanılan kelimeler de yok olma tehlikesiyle karşı karşıyadır. Bu çalışmada öncelikli olarak yöreye ait kısa bilgi verilmiş ardından çoban ve çobanlığın ne olduğuyla ilgili açıklamalar yapılmıştır. Kozak/Çamavlu Köyü’nde çobanlığın nasıl yapıldığı başlıklar altında açıklandıktan sonra yörede kullanılan çoban terimleri verilmiştir. Kişisel tecrübemizden faydalanarak tespit edilen söz konusu terimler, alfabetik olarak dizilip kökenleri belirlenerek anlamlandırılmıştır. Sonrasında tarama yöntemiyle Derleme Sözlüğü, İlkçağlardan Günümüze Çoban Kültürü I ve Çoban Terimleri Sözlüğü’nde bu terimlerin olup olmadığı belirlenmiştir. Böylelikle somut olmayan kültürel miras bağlamında yöreye ait çoban terimlerinin zenginliği ortaya çıkarılmış ve kayıt altına alınması sağlanmıştır.

Since the beginning of human life, people have gone through various stages. Initially, they hunted animals for food and later domesticated them for further use. In this regard, horses and sheep hold a special place in Turkish cultural history. The domestication of these animals significantly altered the lives of nomadic Turks and led to the development of the shepherding profession. However, today, both shepherds and shepherding are losing their value, and the terminology of this profession is at risk of extinction. This study begins with an overview of the region, followed by explanations of shepherding. After describing how shepherding is practiced in Kozak/Çamavlu Village, the relevant shepherd terms used in the region are listed alphabetically, with their origins and meanings. It is also examined whether these terms appear in the Dictionary of Compilation, Shepherd Culture Since the Early Ages I, and the Glossary of Shepherd Terms. Through this, the richness of the regional shepherd terminology as part of intangible cultural heritage is documented.Keywords: shepherd, shepherding, shepherd terms, cultural heritage, Kozak/Çamavlu Village.
Mobil Alışveriş Kolaylığının, Müşteri Memnuniyeti ve Dürtüsel Satın Almaya Etkisinin İncelenmesi
Examining the Effect of Mobile Shopping Convenience on Customer Satisfaction and Impulsive Buying
Yazar: Bozacı, İbrahim
Dergi: Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 11 No. 2, 2025
Anahtar kelimeler: Consumer Behaviour ; Tüketici Davranışı ; Mobile shopping,shopping convenience,impulse buying. ; Mobil alışveriş,alışveriş kolaylığı,dürtüsel satın alma.

Günümüzde internet üzerinden yapılan alışverişler giderek mobil uygulamalar aracılığıyla gerçekleştirilir hale gelmektedir. İnternet üzerinden yapılan alışverişlerde kolaylık ve bunun etkilerine yönelik bulgular yaygındır. Diğer taraftan internet üzerinden alışverişlerin bir türü olarak mobil uygulamalar aracılığıyla alışverişler, bu alışverişlerdeki kolaylık ve bunun etkilerine yönelik araştırmalar kısıtlıdır. Bu araştırmada mobil uygulama aracılığıyla alışverişlerde kolaylığın, müşteri memnuniyeti ve dürtüsel satın almaya etkileri incelenmektedir. Bu doğrultuda, meslek yüksekokulu öğrencileriyle anket uygulaması gerçekleştirilerek birincil veriler toplanmıştır. Elde edilen verilerin analizi neticesinde; mobil uygulama alışveriş kolaylığının müşteri memnuniyeti ve dürtüsel satın almayı pozitif etkilediği belirlenmiştir. Ayrıca mobil uygulama alışveriş kolaylığının, müşteri memnuniyeti aracılığıyla dürtüsel satın almayı dolaylı olarak etkilediği veya müşteri memnuniyetinin bu etkide aracı rol üstlendiği anlaşılmıştır. Son olarak araştırma bulguları yorumlanmış, işletme ve araştırmacılara öneriler geliştirilmiştir.

Nowadays, online shopping is increasingly being done through mobile applications. Findings on the online shopping convenience and effects of it are widespread. On the other hand, research on shopping through mobile application as a type of online shopping, convenience of these shopping and its effects is limited. In this research, the effects of shopping convenience through mobile applications on customer satisfaction and impulsive buying are examined. In this direction, primary data was collected by conducting a survey with vocational high school students. As a result of the analysis of the obtained data, it was determined that shopping convenience in mobile applications positively affects customer satisfaction and impulsive purchasing. In addition, it was understood that the shopping convenience through mobile application indirectly affects impulsive purchasing with customer satisfaction or customer satisfaction plays a mediating role in this effect. Finally, the research findings were interpreted and suggestions were developed for businesses and researchers.
Sosyal Medya Algoritmalarının Toplumsal Cinsiyet Temsilleri Üzerindeki Etkileri ve Dışlayıcı Pratikler
Sosyal Medya Algoritmalarının Toplumsal Cinsiyet Temsilleri Üzerindeki Etkileri ve Dışlayıcı Pratikler
Yazar: Özdemir, Mehmet; Çevik, Hakan
Dergi: Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 11 No. 2, 2025
Anahtar kelimeler: Social Media Studies ; Sosyal Medya Çalışmaları ; Sosyal medya,kadın,algoritma,toplumsal cinsiyet,eşitsizlik

Bu çalışma, sosyal medya platformlarında kullanılan algoritmaların toplumsal cinsiyet temsillerinde eşitsizliklere neden olduğu hipotezine dayanmaktadır. Algoritmaların mevcut cinsiyetçi ön yargıları pekiştirerek kadınların görünürlüğünü azalttığı ve geleneksel toplumsal cinsiyet rollerini destekleyen içerikleri öne çıkardığı varsayılmaktadır. Araştırmada, sosyal medya algoritmalarının nasıl işlediği ve içerik önerme sistemlerinin toplumsal cinsiyet eşitliğine etkileri analiz edilmiştir. Çalışma kapsamında, Instagram, Twitter ve TikTok gibi platformlarda kadınların ve diğer toplumsal cinsiyet kimliklerine sahip bireylerin görünürlüğü üzerine içerik analizleri gerçekleştirilmiş; algoritmaların dışlayıcı pratikleri üzerine nitel veriler toplanmıştır. Sonuçlar, sosyal medya algoritmalarının toplumsal cinsiyet eşitliğini sağlama konusundaki yetersizliklerini ve bu eşitsizliği yeniden üretme risklerini ortaya koymaktadır. Bu doğrultuda, algoritmaların daha kapsayıcı politikalar çerçevesinde yeniden tasarlanması gerektiği vurgulanmıştır. Çalışma, dijital platformların toplumsal cinsiyet eşitliğini teşvik edecek adımlar atması için öneriler sunarak, algoritmaların teknolojik tarafsızlık mitine eleştirel bir perspektif getirmektedir.

Bu çalışma, sosyal medya platformlarında kullanılan algoritmaların toplumsal cinsiyet temsillerinde eşitsizliklere neden olduğu hipotezine dayanmaktadır. Algoritmaların mevcut cinsiyetçi ön yargıları pekiştirerek kadınların görünürlüğünü azalttığı ve geleneksel toplumsal cinsiyet rollerini destekleyen içerikleri öne çıkardığı varsayılmaktadır. Araştırmada, sosyal medya algoritmalarının nasıl işlediği ve içerik önerme sistemlerinin toplumsal cinsiyet eşitliğine etkileri analiz edilmiştir. Çalışma kapsamında, Instagram, Twitter ve TikTok gibi platformlarda kadınların ve diğer toplumsal cinsiyet kimliklerine sahip bireylerin görünürlüğü üzerine içerik analizleri gerçekleştirilmiş; algoritmaların dışlayıcı pratikleri üzerine nitel veriler toplanmıştır. Sonuçlar, sosyal medya algoritmalarının toplumsal cinsiyet eşitliğini sağlama konusundaki yetersizliklerini ve bu eşitsizliği yeniden üretme risklerini ortaya koymaktadır. Bu doğrultuda, algoritmaların daha kapsayıcı politikalar çerçevesinde yeniden tasarlanması gerektiği vurgulanmıştır. Çalışma, dijital platformların toplumsal cinsiyet eşitliğini teşvik edecek adımlar atması için öneriler sunarak, algoritmaların teknolojik tarafsızlık mitine eleştirel bir perspektif getirmektedir.
Okul Öncesi Eğitim Programlarının Erken Okuryazarlık Becerileri Açısından Karşılaştırılması
A Comparison of Preschool Curricula in terms of Early Literacy Skills
Yazar: Temur, Murat; Dayan, Gökhan
Dergi: Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 11 No. 2, 2025
Anahtar kelimeler: Special Education and Disability (Other) ; Özel Eğitim ve Engelli Eğitimi (Diğer) ; Erken okuryazarlık becerileri,eğitim programı,okul öncesi eğitimi,ilkokula hazıroluşluk ; Early literacy skills,curriculum,preschool education,readiness for primary school

Bu araştırmanın amacı, 2013 Okul Öncesi Eğitim Programı (OÖEP) ve 2024 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Okul Öncesi Eğitim Programı’nın (TYMMOÖEP) erken okuryazarlık becerileri açısından karşılaştırmalı olarak incelenmesidir. Bu kapsamda araştırmada doğrudan programlara ilişkin dokümanlar incelendiği için nitel araştırma yöntemlerinden birisi olan doküman incelemesi kullanılmıştır. Araştırmanın veri kaynakları 2013 OÖEP ve 2024 TYMMOÖEP’dır. Araştırmada veri toplama sürecinde veri kaybını engellemek, verileri sistemli ve düzenli bir şekilde toplamak amacıyla bir veri analiz formu hazırlanmıştır. Araştırma sonucunda ulaşılan verilerin analizinde ise betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre erken okuryazarlık becerisine 2024 TYMMOÖEP’nda daha fazla ve kapsamlı bir şekilde yer verildiği görülmüştür. Ayrıca erken okuryazarlık 2024 programında bir öğrenme merkezi olarak önerilmiştir. Bunun yanında Türkçe alan becerisi dinleme/izleme, konuşma, okuma ve erken okuryazarlık şeklinde dört alt başlığa ayrılmış ve erken okuryazarlık doğrudan bir başlık olarak yer almıştır. 2024 programında erken okuryazarlığın kapsamlı bir şekilde ele alınmasının ilerleyen yıllarda öğrencilerin okuma ve yazmaya hazıroluşluklarına ciddi katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

This study aims to comparatively examine the 2013 Preschool Curriculum (PSC) and the 2024 Century of Türkiye Education Model Preschool Curriculum (CTEMPSC) in terms of early literacy skills. Accordingly, since documents directly related to the curricula were examined in the study, document analysis, one of the qualitative research methods, was used. The data sources of the study are the 2013 PSC and the 2024 CTEMPSC. During the data collection process, a data analysis form was prepared in order to prevent data loss and to collect the data systematically and regularly. The descriptive analysis technique was used to analyse the data obtained as a result of the study. Based on the research results, it was observed that early literacy skills are included more frequently and more comprehensively in the 2024 CTEMPSC. Moreover, early literacy is proposed as a learning center in the 2024 curriculum. Furthermore, Turkish domain-specific skills are divided into four subheadings as listening/watching, speaking, reading and early literacy, and early literacy is also included as a direct heading. It is thought that this comprehensive approach to early literacy in the 2024 curriculum will make a significant contribution to students’ readiness for reading and writing in later years.
Türkçe ve İngilizceyi Yabancı Dil Olarak Öğrenen Mülteci Öğrencilerin Metaforik Algıları
Metaphorical Perceptions of Refugee Students Learning Turkish and English as Foreign Languages
Yazar: Bitir, Tufan
Dergi: Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 11 No. 2, 2025
Anahtar kelimeler: Turkish Education ; Türkçe Eğitimi ; Türkçe,İngilizce,metafor,fenomenoloji. ; Turkish,English,metaphor,phenomenology.

Bu çalışma, Türkçe ve İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen mülteci öğrencilerin Türkçe ve İngilizce öğrenmeye yönelik algılarının metaforlar yoluyla belirlenmesini amaçlamıştır. Çalışmada yöntem olarak nitel araştırma yaklaşımlarından olan olgu bilim (fenomenoloji) yaklaşımından yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2023-2024 eğitim öğretim yılında Aydın ilindeki 10 devlet okulunda mülteci vasfında olan ve amaçlı örnekleme yöntemiyle belirlenen 144 ilkokul ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Çalışma grubunda yer alan öğrencilere “Türkçe .... gibidir. Çünkü....…”  ve “İngilizce .... gibidir. Çünkü....” cümlelerini içeren bir çalışma kağıdı verilmiş ve metafor üreterek gerekçesi ile birlikte yazmaları istenmiştir. Araştırmadan elde edilen verilerin incelenmesi doğrultusunda katılımcıların Türkçe ve İngilizce öğrenmeye yönelik ürettikleri metaforlar dikkate alınarak her metafor kavramsallaştığı alana göre gruplara ayrılmış ve farklı tema başlıklarında toplanmıştır. Türkçe ve İngilizce öğrenmeye yönelik; “Gerekli olma/Fayda sağlama” ,  “Zorunlu/Mecbur Olma” , “Değerli/Kültürel Olma”  , “Zor/Karmaşık Olma” , “Olumlu Duygu İçerme” ,   “Olumsuz Duygu İçerme” ,  “Eğlenceli Olma/Keyif Alma” kavramsal kategorilerine ulaşılmıştır.

This study aimed to determine the perceptions of refugee students who are learning Turkish and English as foreign languages towards learning Turkish and English through metaphors. The study utilized the phenomenology approach, which is one of the qualitative research approaches. The study group consisted of 144 second, third and fourth grade primary school students who were refugees and selected through the purposive sampling method in 10 public schools in Aydın province in the 2023-2024 academic year. The students in the study group were given a worksheet containing the sentences “Turkish is like .... Because....…” and “English is like .... Because.....” and were asked to produce metaphors and write them down with their justifications. In line with the examination of the data obtained from the research, the metaphors produced by the participants about learning Turkish and English were taken into consideration, and each metaphor was divided into groups according to the field it was conceptualized and collected under different theme headings. For learning Turkish and English; The conceptual categories of “Necessary/Beneficial”, “Mandatory/Obligatory”, “Valuable/Cultural”, “Difficult/Complex”, “Containing Positive Emotions”, “Containing Negative Emotions”, “Fun/Enjoyment” were reached.
Abdîzâde Hüseyin Hüsameddîn’in Amasya Tarihi Adlı Eserinde Geçen Amasya Şehri ile İlgili Yer  Adları
Abdîzâde Hüseyin Hüsameddîn’in Amasya Tarihi Adlı Eserinde Geçen Amasya Şehri ile İlgili Yer  Adları
Yazar: Kuşdemir, Ayşegül
Dergi: Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 12 No. 1, 2025
Anahtar kelimeler: Linguistics (Other) ; Dilbilim (Diğer) ; Abdîzâde Hüseyin Hüsameddîn,Amasya Tarihi,Amasya,yer adları

Bu çalışmada Abdîzâde Hüseyin Hüsameddîn’in Amasya Tarihi adlı eserinde geçen Amasya şehri ile ilgili yer adları ele alınmış ve bu adlar adbilimsel bakış açısı ile değerlendirilmiştir. XX. Yüzyılın başlarında yazılmış olan bu eser kültür, tarih ve coğrafya açısından önemli bir eserdir. Amasya şehri ile ilgili önemli bilgiler veren bu eser adbilim ve toponomi çalışmaları için de önemli bir kaynaktır. Çalışmada Amasya Tarihi içerisinde tespit ettiğimiz 775 yer adı incelenmiş ve bu adlar belli toponomik sınıflandırmaya tabii tutulmuştur. Çalışmanın temel amacı Amasya şehrindeki yer adlarının incelenerek yörenin tarihi ve kültürel coğrafyasının bazı izlerini çıkarmak ve yer adı çalışmalarına katkı sağlamaktır. Çalışmada elde edilen bulgulara göre, Amasya Tarihi’nde tespit ettiğimiz yer adlarının bazılarının günümüzde kullanılmadığı, bazılarının değişime uğradığı, bazılarının ise olduğu gibi kullanıldığı görülmektedir. Ayrıca söz konusu eserde yer adlarının verilişinde şahıs isimlerinin, dini ögelerin ve fiziki unsurların adlandırmada etkili olduğu görülmüştür. Denilebilir ki Amasya şehrinin tarihi ve kültürel coğrafyasına ışık tutan Amasya Tarihi, toponomik açıdan zengin bir eser olup, başka adbilim çalışmalarına da kaynaklık edebilecek bir eserdir.

Bu çalışmada Abdîzâde Hüseyin Hüsameddîn’in Amasya Tarihi adlı eserinde geçen Amasya şehri ile ilgili yer adları ele alınmış ve bu adlar adbilimsel bakış açısı ile değerlendirilmiştir. XX. Yüzyılın başlarında yazılmış olan bu eser kültür, tarih ve coğrafya açısından önemli bir eserdir. Amasya şehri ile ilgili önemli bilgiler veren bu eser adbilim ve toponomi çalışmaları için de önemli bir kaynaktır. Çalışmada Amasya Tarihi içerisinde tespit ettiğimiz 775 yer adı incelenmiş ve bu adlar belli toponomik sınıflandırmaya tabii tutulmuştur. Çalışmanın temel amacı Amasya şehrindeki yer adlarının incelenerek yörenin tarihi ve kültürel coğrafyasının bazı izlerini çıkarmak ve yer adı çalışmalarına katkı sağlamaktır. Çalışmada elde edilen bulgulara göre, Amasya Tarihi’nde tespit ettiğimiz yer adlarının bazılarının günümüzde kullanılmadığı, bazılarının değişime uğradığı, bazılarının ise olduğu gibi kullanıldığı görülmektedir. Ayrıca söz konusu eserde yer adlarının verilişinde şahıs isimlerinin, dini ögelerin ve fiziki unsurların adlandırmada etkili olduğu görülmüştür. Denilebilir ki Amasya şehrinin tarihi ve kültürel coğrafyasına ışık tutan Amasya Tarihi, toponomik açıdan zengin bir eser olup, başka adbilim çalışmalarına da kaynaklık edebilecek bir eserdir.
Çevresel Koruma Harcamaları Wagner Yasası mı Yoksa Keynesyen Teori ile mi Açıklanabilir?
Do Environmental Protection Expenditures Follow Wagner or Keynes?
Yazar: Çelik, Bekir
Dergi: Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 11 No. 2, 2025
Anahtar kelimeler: Environmental Sociology ; Çevre Sosyolojisi ; Economic Demography ; Ekonomik Demografi ; Economic Sociology ; İktisat Sosyolojisi ; Public Finance ; Kamu Maliyesi ; Çevre koruma harcamaları,Wagner yasası,Keynesyen teori,Avrupa ülkeleri. ; Environmental protection expenditures,Wagner’s Law,Keynesian theory,European countries

Çalışmada Wagner ve Keynesyen teorinin çevresel koruma harcamaları bağlamında yeniden incelenmesi amaçlanmıştır. Seçilen 14 Avrupa ülkesinin 1995-2021 dönemi verileri kullanılarak, çevre koruma harcamaları, çevre koruma harcamaların alt bileşenleri ve toplam kamu harcamaları ile kişi başına gelir düzeyi arasındaki ilişki incelenmiştir. Westerlund eşbütünleşme testi değişkenler arasında uzun dönemli ilişki olduğunu ortaya koymuştur. Daha sonra yapılan Dumitrescu ve Hurlin ve Emirmahmutoglu ve Kose panel nedensellik testlerinin sonuçları Wagner hipotezinin geçerli olduğu yönünde güçlü kanıtlar sağlamıştır. Ayrıca Keynesyen teorinin geçerliliği sadece çevre korumaya yönelik Ar-Ge harcamaları değişkeninde kabul edilirken diğer tüm harcama değişkenlerinde reddedilmiştir. Bu sonuçlardan hareketle hükümetlerin özellikle iklim ve çevre krizinin yoğun olarak gözlendiği günümüzde, harcamalarını planlama ve yönlendirme konusunda özen göstermeleri gerektiği görülmüştür. Ekonomik büyüme ile harcamalar arasındaki ilişki çevresel boyutta önemlidir ve politikaların bu eksende incelenmesi gereklidir.

This study revisits Wagner’s Law and Keynesian theory within the framework of environmental protection expenditures. Utilizing data from 14 European countries over the period 1995–2021, it investigates the relationship between environmental protection expenditures, their subcategories, public spending, and per capita income levels. The Westerlund cointegration test, along with the Dumitrescu and Hurlin and Emirmahmutoglu and Kose panel causality tests, reveal the existence of a long-run cointegrating relationship among the variables. Causality analyses provide robust evidence in favor of the Wagner hypothesis across both methodologies. In contrast, the Keynesian perspective is supported only for R&D expenditures related to environmental protection, while it is rejected for all other categories of spending. These findings underscore the necessity for governments to exercise strategic caution in planning and directing expenditures, particularly in an era increasingly defined by climate and environmental crises. The link between economic growth and public expenditures is of critical importance from an environmental perspective, warranting closer scrutiny within this policy domain.
Sınıf Öğretmenlerinin Öğretim Programlarını Eleştirel Okuma Açısından Yeterli Bulma Durumları
Primary School Teachers' Adequacy of Curriculums in Terms of Critical Reading
Yazar: Güneş, Gözde; Demir, Mehmet Kaan
Dergi: Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 11 No. 2, 2025
Anahtar kelimeler: Classroom Education ; Sınıf Eğitimi ; Primary school,primary school teacher,curriculum,critical reading ; İlkokul,sınıf öğretmeni,öğretim programı,eleştirel okuma

Bu araştırmada, sınıf öğretmenlerinin mevcut öğretim programlarını eleştirel okuma açısından nasıl değerlendirdiği incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseni kullanılarak gerçekleştirilen çalışmaya, 2023-2024 Eğitim-Öğretim yılında Çanakkale ili Merkez ilçesindeki devlet okullarında görev yapan ve gönüllü olarak katılım sağlayan 24 dördüncü sınıf öğretmeni dahil edilmiştir. Araştırma verileri, araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmış ve içerik analizi yöntemiyle incelenmiştir. Elde edilen bulgular, öğretmenlerin çoğunlukla ders içeriklerinin eleştirel okuma açısından yeterince kapsamlı olmadığı konusunda hemfikir olduklarını göstermektedir. Bu durum, mevcut öğretim programlarında eleştirel okuma becerilerini destekleyen etkinliklerin sınırlı kaldığını ortaya koymaktadır. Öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirebilmeleri için ders içeriklerinin daha esnek ve etkileşimli hale getirilmesi gerektiği vurgulanmıştır. Ayrıca, öğretmenlerin yöntem birliği sağlaması ve uygulamalı etkinliklere daha fazla yer vermesi, eleştirel okuma becerilerinin gelişimine önemli katkılar sunabilir.

This study examined how primary school teachers evaluate current curricula in terms of critical reading. The study, which was conducted using the phenomenological design from qualitative research methods, included 24 fourth-grade teachers who worked in public schools in the central district of Çanakkale province in the 2023-2024 academic year and volunteered to participate. The research data were collected through a semi-structured interview form prepared by the researchers and analyzed using the content analysis method. The findings show that teachers mostly agree that course contents are not comprehensive enough in terms of critical reading. This situation reveals that the activities supporting critical reading skills in current curricula are limited. It was emphasized that course contents should be made more flexible and interactive in order for students to develop critical thinking skills. In addition, teachers' unity of method and more involvement in practical activities can make significant contributions to the development of critical reading skills.