hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
The Art of Silence: Silence as a Theme and Method in the Works of Asian American Women Writers
The Art of Silence: Silence as a Theme and Method in the Works of Asian American Women Writers
Yazar: Gökalp, Nur
Dergi: Dilbilim Araştırmaları Dergisi, Vol. 7, 2015

It might seem paradoxical to analyze literature in terms of silence. Literature makes us know, see, hear, and feel through words, it expresses and communicates ideas; whereas silence is an absence of speech, noise or mention. .Silence suggests muteness, stillness, oblivion, obscurity or secrecy. No matter how nullifying the term and its connotations might sound, one should remember that "silence is golden." Silence, in fact, is a commodity in literature, it has a language of its own.

It might seem paradoxical to analyze literature in terms of silence. Literature makes us know, see, hear, and feel through words, it expresses and communicates ideas; whereas silence is an absence of speech, noise or mention. .Silence suggests muteness, stillness, oblivion, obscurity or secrecy. No matter how nullifying the term and its connotations might sound, one should remember that "silence is golden." Silence, in fact, is a commodity in literature, it has a language of its own.
Kitle İletişim Araçları, Dil ve Anadili Öğretimi Üçlemi
Kitle İletişim Araçları, Dil ve Anadili Öğretimi Üçlemi
Yazar: Özsoy, Sumru
Dergi: Dilbilim Araştırmaları Dergisi, Vol. 7, 2015

Bilindiği gibi, ülkemizde kitle iletişim araçlarında kullanılan dilin gün geçtikçe ölçünlü dil kurallarından ayrı bir nitelik sergilemeğe başladığı ve bunun giderek yoğunluk kazandığı yazılı basında yer alan çok sayıda makale, söyleşi ve benzen yazılarda sık sık öne sürülmektedir, (bkz. Rüştü Şardağ "Türkçe'ye Güle Güle mi'.'",1.9.1994 Milliyet; Ömer Demircan "Basında Dil Yanlışları" Dil Dergisi, Aralık 1994; Prof. Dr. Ahmet Kocaman ile söyleşi Ocak, Milliyet; Yalçın Pekşen, "Üçüncü Dil" 21.2.1995  Hürriyet). Yabancı sözcüklerin kullanımının rahatsız edici sıklığa erişmiş olması, yabancı kökenli yayınlardan yapılan özensiz çeviriler sonucu çok sayıda yabancı terim ve deyiş biçimlerinin günlük kullanıma girmiş olması ve bunların bir dereceye kadar eşanlamlı Türkçe deyimlerin yerine kullanılıyor olması dil olgusuna duyarlı bir çok kişi tarafından bu görüşü destekleyici örnekler olarak verilmektedir.

Bilindiği gibi, ülkemizde kitle iletişim araçlarında kullanılan dilin gün geçtikçe ölçünlü dil kurallarından ayrı bir nitelik sergilemeğe başladığı ve bunun giderek yoğunluk kazandığı yazılı basında yer alan çok sayıda makale, söyleşi ve benzen yazılarda sık sık öne sürülmektedir, (bkz. Rüştü Şardağ "Türkçe'ye Güle Güle mi'.'",1.9.1994 Milliyet; Ömer Demircan "Basında Dil Yanlışları" Dil Dergisi, Aralık 1994; Prof. Dr. Ahmet Kocaman ile söyleşi Ocak, Milliyet; Yalçın Pekşen, "Üçüncü Dil" 21.2.1995  Hürriyet). Yabancı sözcüklerin kullanımının rahatsız edici sıklığa erişmiş olması, yabancı kökenli yayınlardan yapılan özensiz çeviriler sonucu çok sayıda yabancı terim ve deyiş biçimlerinin günlük kullanıma girmiş olması ve bunların bir dereceye kadar eşanlamlı Türkçe deyimlerin yerine kullanılıyor olması dil olgusuna duyarlı bir çok kişi tarafından bu görüşü destekleyici örnekler olarak verilmektedir.
Yazın Çevirmeninin Dilsel Donanımı
Yazın Çevirmeninin Dilsel Donanımı
Yazar: Salman, Yurdanur
Dergi: Dilbilim Araştırmaları Dergisi, Vol. 7, 2015

Çeviri ve çevirmenlik üst baslıklarının altında - ya da üstünde - 'yazın çevirisi' ve 'yazın çevirmenliği' diye bir ulam açılabilir kuşkusuz. Adı tam olarak konmamış olsa da, böyle bir ulam uygulamada yıllardır açılmış durumdadır, iyi ya da kötü doldurulmaktadır. Yazın çevirisi dediğimizde, elbette her türlü kurmaca metni, romanı, uzun ve kısa öyküyü, tüm çeşitliliğiyle şiiri, 'çokanlamlı' ve 'anlamsız' metinleri, tiyatro yapıtlarını, denemeleri, yazınsal nitelik taşıyan yazın eleştirilerini, bazı reklam metinlerini, kısaca yazınsallık içeren her türlü yaratıcı metni düşünüyoruz.

Çeviri ve çevirmenlik üst baslıklarının altında - ya da üstünde - 'yazın çevirisi' ve 'yazın çevirmenliği' diye bir ulam açılabilir kuşkusuz. Adı tam olarak konmamış olsa da, böyle bir ulam uygulamada yıllardır açılmış durumdadır, iyi ya da kötü doldurulmaktadır. Yazın çevirisi dediğimizde, elbette her türlü kurmaca metni, romanı, uzun ve kısa öyküyü, tüm çeşitliliğiyle şiiri, 'çokanlamlı' ve 'anlamsız' metinleri, tiyatro yapıtlarını, denemeleri, yazınsal nitelik taşıyan yazın eleştirilerini, bazı reklam metinlerini, kısaca yazınsallık içeren her türlü yaratıcı metni düşünüyoruz.
Sesbilgisi Açısından Dil Edimin Süreci
Sesbilgisi Açısından Dil Edimin Süreci
Yazar: Topbaş, Seyhun
Dergi: Dilbilim Araştırmaları Dergisi, Vol. 7, 2015

Dilbilimsel çözümleme bugün dil ve konuşma bozukluklarının tanılanması ve terapisi sürecinde oldukça yaygın olarak kullanılan bir yöntemdir. Çocuğun iletişim engeli ne olursa olsun eğer konuşma üretimi etkileniyorsa, sesbilgisel (fonolojik) çözümleme ve değerlendirme tanılamada kullanılması zorunlu bir yöntem olarak karşımıza çıkmaktadır. İletişim engelinin türüne göre terapistin yanıtlamakla yükümlü olduğu pek çok sorudan en önemlileri çocuğun dilinin ses sistemini nasıl kullanabildiği, ve çocuğun konuşma üretiminin normalden nasıl sapma gösterdiğine ilişkindir. Yanıtlan ise güncelliğini korumakta olan "çocuk ana dilinin ses sistemini nasıl ediniyor?" sorusu ile bir bütünlük taşımaktadır. Eğitimci/terapist ancak bu yolla çocuğun konuşma gelişimi ve düzeyi hakkında kestirimde bulunabilir.

Dilbilimsel çözümleme bugün dil ve konuşma bozukluklarının tanılanması ve terapisi sürecinde oldukça yaygın olarak kullanılan bir yöntemdir. Çocuğun iletişim engeli ne olursa olsun eğer konuşma üretimi etkileniyorsa, sesbilgisel (fonolojik) çözümleme ve değerlendirme tanılamada kullanılması zorunlu bir yöntem olarak karşımıza çıkmaktadır. İletişim engelinin türüne göre terapistin yanıtlamakla yükümlü olduğu pek çok sorudan en önemlileri çocuğun dilinin ses sistemini nasıl kullanabildiği, ve çocuğun konuşma üretiminin normalden nasıl sapma gösterdiğine ilişkindir. Yanıtlan ise güncelliğini korumakta olan "çocuk ana dilinin ses sistemini nasıl ediniyor?" sorusu ile bir bütünlük taşımaktadır. Eğitimci/terapist ancak bu yolla çocuğun konuşma gelişimi ve düzeyi hakkında kestirimde bulunabilir.
Türkçede Kişisiz Gizli Özne ve 'insan'
Türkçede Kişisiz Gizli Özne ve 'insan'
Yazar: Turan, Ümit Deniz
Dergi: Dilbilim Araştırmaları Dergisi, Vol. 7, 2015

Türkçe, italyanca, İspanyolca, Yunanca, Korece, Japonca, Çince, vs. dilleri gibi gizli özneli bir dildir. Özne, eylemin sonunda bulunan kişi ve sayı çekim eklerinden anlaşılır. Örneğin, Sen gazeteyi okuyordun tümcesinde olduğu gibi özne açıkça belirtilebilir ya da gazeteyi okuyordun şeklinde gizli özne ile ifade edilebilir. Öznenin gizli ya da açık olması edimbilimsel ve tümce ötesi metin kurallarına dayanarak saptanır. Bu makalede bu edimbilim ve metin kurallarından söz edilmeyecektir. Konu ile ilgili okuyucular aşağıdaki kaynaklara başvurabilirler: Erguvanlı 1986, Enç 1986, Kerslake 1987, Ruhi 1992, Tın ve Akman 1994, Turan1995a.

Türkçe, italyanca, İspanyolca, Yunanca, Korece, Japonca, Çince, vs. dilleri gibi gizli özneli bir dildir. Özne, eylemin sonunda bulunan kişi ve sayı çekim eklerinden anlaşılır. Örneğin, Sen gazeteyi okuyordun tümcesinde olduğu gibi özne açıkça belirtilebilir ya da gazeteyi okuyordun şeklinde gizli özne ile ifade edilebilir. Öznenin gizli ya da açık olması edimbilimsel ve tümce ötesi metin kurallarına dayanarak saptanır. Bu makalede bu edimbilim ve metin kurallarından söz edilmeyecektir. Konu ile ilgili okuyucular aşağıdaki kaynaklara başvurabilirler: Erguvanlı 1986, Enç 1986, Kerslake 1987, Ruhi 1992, Tın ve Akman 1994, Turan1995a.
Anlamlandırma Sürecinde Kimi Eğilimler ve Cinsiyet Değişkeni
Anlamlandırma Sürecinde Kimi Eğilimler ve Cinsiyet Değişkeni
Yazar: Şubaşı Uzun, Leyla
Dergi: Dilbilim Araştırmaları Dergisi, Vol. 7, 2015

Son yıllarda, dilin kullanımında toplumsal etkileşimin ve bireysel özelliklerin rolü konusundaki çalışmaların sayısında belirgin bir artış gözlenmekledir. Bu durumun temel nedenlerinden biri. araştırıcıların söylemin üretilmesi ve söylemle hedeflenen anlam kadar, söylemin yorumlanışıyla da ilgileniyor olmalarıdır. İletişimin doğası gereği, dilsel üretim, ürün ve yorumlama acık bir birliktelik içermekte ve her biri için yapılacak saptamalar, diğerlerini de dikkate almayı gerektirmekledir. Öyleki. metni bir ürün olarak düşünsek bile, onu üretim ve yorumlama süreçleri içinde görmek kaçınılma, bir gerekliliktir. Bu nedenle metin, işlevsel ö/ellikleri doğrultusunda, hem bir süreç hem de bir ürün olma durumundadır.

Son yıllarda, dilin kullanımında toplumsal etkileşimin ve bireysel özelliklerin rolü konusundaki çalışmaların sayısında belirgin bir artış gözlenmekledir. Bu durumun temel nedenlerinden biri. araştırıcıların söylemin üretilmesi ve söylemle hedeflenen anlam kadar, söylemin yorumlanışıyla da ilgileniyor olmalarıdır. İletişimin doğası gereği, dilsel üretim, ürün ve yorumlama acık bir birliktelik içermekte ve her biri için yapılacak saptamalar, diğerlerini de dikkate almayı gerektirmekledir. Öyleki. metni bir ürün olarak düşünsek bile, onu üretim ve yorumlama süreçleri içinde görmek kaçınılma, bir gerekliliktir. Bu nedenle metin, işlevsel ö/ellikleri doğrultusunda, hem bir süreç hem de bir ürün olma durumundadır.
Söylem Çözümlemesi: Türk, İngiliz ve Amerikan Kültürlerinde Anlatılan Öykülerin Kültürel Bir Çerçeve İçerinde İncelenmesi
Söylem Çözümlemesi: Türk, İngiliz ve Amerikan Kültürlerinde Anlatılan Öykülerin Kültürel Bir Çerçeve İçerinde İncelenmesi
Yazar: Yemenici, Alev
Dergi: Dilbilim Araştırmaları Dergisi, Vol. 7, 2015

Bu çalışmanın amacı, sözlü öyküleme sırasında anlatıcının dinleyenlerin ilgisini çekmek, merakını uyandırmak ve dinleyicinin, anlattığı öyküyle bütünleşmesini ve öykünün anlatıcı açısından taşıdığı önemi kavrayıp anlatıcının duygularını paylaşmasını sağlamak amacıyla kullandığı yinelemeleri ve yineleme türlerini kültürlerarası verileri çözümleyerek incelemektir. Sözlü öyküleme aşamasında anlatıcıların kullandıkları yinelemelerin ve işlevlerinin kültürlerarası iletişim alanında saptanmış ölçütler çerçevesinde incelenmesi de araştırmanın amacı kapsamındadır.

Bu çalışmanın amacı, sözlü öyküleme sırasında anlatıcının dinleyenlerin ilgisini çekmek, merakını uyandırmak ve dinleyicinin, anlattığı öyküyle bütünleşmesini ve öykünün anlatıcı açısından taşıdığı önemi kavrayıp anlatıcının duygularını paylaşmasını sağlamak amacıyla kullandığı yinelemeleri ve yineleme türlerini kültürlerarası verileri çözümleyerek incelemektir. Sözlü öyküleme aşamasında anlatıcıların kullandıkları yinelemelerin ve işlevlerinin kültürlerarası iletişim alanında saptanmış ölçütler çerçevesinde incelenmesi de araştırmanın amacı kapsamındadır.
Konu Yorumu ve Türkçede Kimi Geçişsiz Eylemler
Konu Yorumu ve Türkçede Kimi Geçişsiz Eylemler
Yazar: Aksan, Yeşim
Dergi: Dilbilim Araştırmaları Dergisi, Vol. 8, 2015

İşlevsel sözdizimi çalışmalarına göre tümcede bilgi birimleri genelde şu şekilde düzenlenir: tümce başında yer alan öğe (özne adöbeği) tümce konusunu, eylemin hemen önünde yer alan birim, (nesne adöbeği) tümcedeki odağı ve eylem sonunda yer alan özne, nesne ya da belirtecimsi olarak karşımıza çıkan adöbeği ise, artalan bilgisini oluşturur. Genellikle geçişli eylemlerle kurulmuş tümcelerin incelendiği işlevsel sözidizimi çalışmaları arasında yalnızca Erguvanlı (I984)'te geçişsiz eylemler içeren tümcelerdeki konu koşuluna ilişkin bir ilke önerilmiştir. Bu yazıda Erguvanlı (1984)'te geliştirilen bu ilkeyi gözden geçirerek, ilkeye karşı örneklem oluşturan kimi geçişsiz eylemlerin anlambilimsel özelliklerinin tümce konusu yorumunu nasıl etkilediğini tartışmaya çalışacağız.

İşlevsel sözdizimi çalışmalarına göre tümcede bilgi birimleri genelde şu şekilde düzenlenir: tümce başında yer alan öğe (özne adöbeği) tümce konusunu, eylemin hemen önünde yer alan birim, (nesne adöbeği) tümcedeki odağı ve eylem sonunda yer alan özne, nesne ya da belirtecimsi olarak karşımıza çıkan adöbeği ise, artalan bilgisini oluşturur. Genellikle geçişli eylemlerle kurulmuş tümcelerin incelendiği işlevsel sözidizimi çalışmaları arasında yalnızca Erguvanlı (I984)'te geçişsiz eylemler içeren tümcelerdeki konu koşuluna ilişkin bir ilke önerilmiştir. Bu yazıda Erguvanlı (1984)'te geliştirilen bu ilkeyi gözden geçirerek, ilkeye karşı örneklem oluşturan kimi geçişsiz eylemlerin anlambilimsel özelliklerinin tümce konusu yorumunu nasıl etkilediğini tartışmaya çalışacağız.
İkinci Dil Ediniminde Dönüşlü Adılların Eşgöndergelerinin Yorumlanması
İkinci Dil Ediniminde Dönüşlü Adılların Eşgöndergelerinin Yorumlanması
Yazar: Cem Değer, Ayşen
Dergi: Dilbilim Araştırmaları Dergisi, Vol. 8, 2015

Son yıllarda ilkeler ve değiştirgenler yaklaşımı olarak şekillenen üretimsel dilbilimin verilerinden yararlanan ikinci dil edinimi araştırmaları, zihninde bir dilin (anadilin) bilgisini taşıyan bireyin ikinci dil edinimi sürecinde Evrensel Dilbilgi'sinden (ED) ne derece yararlandığını açıklamayı amaçlamaktadır. Anadilden aktarım sorununa da yeni bir açıklama getirmeye çalışan bu araştırmaların dayandığı ana dil ve erek dil arasında yapılan karşılaştırmalı çalışmalar Yapısalcı Dilbilim'c dayanan Karşılaştırmalı Çözümleme'den önemli noktalarda ayrılmaktadır, tikeler ve değiştirgenler yaklaşımı iki dilin sözdizimsel özelliklerini yüzey yapıda betimlemek yerine bunları daha temelde yer alan soyut ilkeler aracılığıyla ayrıntılı bir şekilde açıklamaya çalışır.

Son yıllarda ilkeler ve değiştirgenler yaklaşımı olarak şekillenen üretimsel dilbilimin verilerinden yararlanan ikinci dil edinimi araştırmaları, zihninde bir dilin (anadilin) bilgisini taşıyan bireyin ikinci dil edinimi sürecinde Evrensel Dilbilgi'sinden (ED) ne derece yararlandığını açıklamayı amaçlamaktadır. Anadilden aktarım sorununa da yeni bir açıklama getirmeye çalışan bu araştırmaların dayandığı ana dil ve erek dil arasında yapılan karşılaştırmalı çalışmalar Yapısalcı Dilbilim'c dayanan Karşılaştırmalı Çözümleme'den önemli noktalarda ayrılmaktadır, tikeler ve değiştirgenler yaklaşımı iki dilin sözdizimsel özelliklerini yüzey yapıda betimlemek yerine bunları daha temelde yer alan soyut ilkeler aracılığıyla ayrıntılı bir şekilde açıklamaya çalışır.
Sözeylemler Bağlamında Türkçe'de Kibarlık İmleri
Sözeylemler Bağlamında Türkçe'de Kibarlık İmleri
Yazar: Doğançay Aktuna, Seran; Kamışlı, Sibel
Dergi: Dilbilim Araştırmaları Dergisi, Vol. 8, 2015

Bu çalışmada Türklerin konumlan kendilerine eşit olmayan muhataplarıyla konuşurken yaptıkları düzeltme ve aynı fikirde olmadıklarını belirtme gibi tehdit/ mahcup edici (face-threatening) iletişiminde sözcüklerinin etkisini yumuşatmak için kullanmayı tercih ettikleri kibarlık imleri incelenmektedir. Edimbilimdc merkezi bir kavram ve edimsel edincinin (pragmatic competence) temel bir bölümü olan kibarlık üzerine kuramlar, insanların sosyokültürel olarak uygun iletişim stratejileri kullanarak sosyal ilişkileri nasıl kurduklarını, sürdürdüklerini ya da desteklediklerini açıklamaya çalışır. Kibarlık üzerine yapılan çalışmalar, kibarlığın iletişimdeki işlevlerinin, dilsel imlerinin araştırılmasını ve bu kavramın evrenselliğinin sınanmasını içerir. Karşılıklı iletişim içindeki insanların bir diğerinin 'itibar gereksiniminin' (face), yani olumlu bir benlik-imgesi (self-image) yansıtma gereksinimlerine ve başkaları tarafından onaylanma arzularına nasıl uyduklarını açıklamak için değişik kibarlık kuramları öne sürülmüştür. Lakoff (1977) ve sonra Leech (1983) Grice'ın maksimlerine benzer bir dizi kibarlık maksimi önermişlerdir;(Lakoff un 'Dayatma/uzak dur' ya da Leech'in 'Diğer kişiye maliyeti enaza indir. Diğer kişi için kan ençoklaştır' (bkz. Fasold 1990:159).

Bu çalışmada Türklerin konumlan kendilerine eşit olmayan muhataplarıyla konuşurken yaptıkları düzeltme ve aynı fikirde olmadıklarını belirtme gibi tehdit/ mahcup edici (face-threatening) iletişiminde sözcüklerinin etkisini yumuşatmak için kullanmayı tercih ettikleri kibarlık imleri incelenmektedir. Edimbilimdc merkezi bir kavram ve edimsel edincinin (pragmatic competence) temel bir bölümü olan kibarlık üzerine kuramlar, insanların sosyokültürel olarak uygun iletişim stratejileri kullanarak sosyal ilişkileri nasıl kurduklarını, sürdürdüklerini ya da desteklediklerini açıklamaya çalışır. Kibarlık üzerine yapılan çalışmalar, kibarlığın iletişimdeki işlevlerinin, dilsel imlerinin araştırılmasını ve bu kavramın evrenselliğinin sınanmasını içerir. Karşılıklı iletişim içindeki insanların bir diğerinin 'itibar gereksiniminin' (face), yani olumlu bir benlik-imgesi (self-image) yansıtma gereksinimlerine ve başkaları tarafından onaylanma arzularına nasıl uyduklarını açıklamak için değişik kibarlık kuramları öne sürülmüştür. Lakoff (1977) ve sonra Leech (1983) Grice'ın maksimlerine benzer bir dizi kibarlık maksimi önermişlerdir;(Lakoff un 'Dayatma/uzak dur' ya da Leech'in 'Diğer kişiye maliyeti enaza indir. Diğer kişi için kan ençoklaştır' (bkz. Fasold 1990:159).
Sesbiimde Sınırlama Kavramı ve Ünlü Uyumu
Sesbiimde Sınırlama Kavramı ve Ünlü Uyumu
Yazar: Göksel, Aslı; Charette, Monik
Dergi: Dilbilim Araştırmaları Dergisi, Vol. 8, 2015

Bu yazıda Türkçe'nin üzerinde çok durulmuş yönlerinden birini, ünlü uyumunu ele alacağız. Amacımız ünlü uyumunun yüzeysel özelliklerini yeniden tartışmak değil. Burada incelediğimiz veriler konusunda görüş ayrılığı olduğunu düşünmüyoruz. Amacımız betimleyici özellikleri çok iyi bilinen bir konunun üretici dilbilim çerçevesi içinde ele alındığında ses bilgimize neler kattığını tartışmak, yüzeysel özelliklerin arkasında yatan nedenleri araştırmak, bağlantısız gibi görünen bazı olguları ortak bir kaynağa bağlamak ve bu bulguları insanın dil yetisine ışık tutabilmek için kullanmak. Burada olguları açıklamakta yararlandığımız kuram üretici yaklaşımlar içinde yalnız bir tanesi. Bu kuramı uygulamamızın nedenlerine aşağıda kısaca değiniyoruz.

Bu yazıda Türkçe'nin üzerinde çok durulmuş yönlerinden birini, ünlü uyumunu ele alacağız. Amacımız ünlü uyumunun yüzeysel özelliklerini yeniden tartışmak değil. Burada incelediğimiz veriler konusunda görüş ayrılığı olduğunu düşünmüyoruz. Amacımız betimleyici özellikleri çok iyi bilinen bir konunun üretici dilbilim çerçevesi içinde ele alındığında ses bilgimize neler kattığını tartışmak, yüzeysel özelliklerin arkasında yatan nedenleri araştırmak, bağlantısız gibi görünen bazı olguları ortak bir kaynağa bağlamak ve bu bulguları insanın dil yetisine ışık tutabilmek için kullanmak. Burada olguları açıklamakta yararlandığımız kuram üretici yaklaşımlar içinde yalnız bir tanesi. Bu kuramı uygulamamızın nedenlerine aşağıda kısaca değiniyoruz.
Chomsky'ci Kuramda Biçimbirimler ve Biçimbilimin Y eri
Chomsky'ci Kuramda Biçimbirimler ve Biçimbilimin Y eri
Yazar: Göksel, Aslı
Dergi: Dilbilim Araştırmaları Dergisi, Vol. 8, 2015

Dil olgusunun insan beyninin bir işlevi olduğu varsayımı 20. yüzyılda yeniden öne sürüldüğünden beri dilin çeşitli yönleri bu yeni bakış açısıyla ele alınmaya başlandı. Üretici dilbilim (generative linguistics) olarak adlandırılan bu ekolün en önemli yanı daha önceleri öne sürülmüş bir düşünceyi, evrensel dilbilgisi kavramını teste tabi tutulabilecek bir aksiyomlar bütünü haline dönüştürmek ve dilde o güne kadar birbiriyle bağlantısız olduğu düşünülen birtakım olguları birbirine bağlamak oldu.* Yeni varsayımların denendiği ilk iki alan sözdizim ve sesbilimdir ve gerçekten de bu alanlarda yapılan çalışmalar dil bilgimize yeni bir boyut katmıştır (Chomsky 1965, Chomsky and Halle 1968).

Dil olgusunun insan beyninin bir işlevi olduğu varsayımı 20. yüzyılda yeniden öne sürüldüğünden beri dilin çeşitli yönleri bu yeni bakış açısıyla ele alınmaya başlandı. Üretici dilbilim (generative linguistics) olarak adlandırılan bu ekolün en önemli yanı daha önceleri öne sürülmüş bir düşünceyi, evrensel dilbilgisi kavramını teste tabi tutulabilecek bir aksiyomlar bütünü haline dönüştürmek ve dilde o güne kadar birbiriyle bağlantısız olduğu düşünülen birtakım olguları birbirine bağlamak oldu.* Yeni varsayımların denendiği ilk iki alan sözdizim ve sesbilimdir ve gerçekten de bu alanlarda yapılan çalışmalar dil bilgimize yeni bir boyut katmıştır (Chomsky 1965, Chomsky and Halle 1968).
Nonspecific External Arguments in Turkish
Nonspecific External Arguments in Turkish
Yazar: Kennelly, Sarah
Dergi: Dilbilim Araştırmaları Dergisi, Vol. 8, 2015

The proposal that nonspecific arguments obligatorily remain within VP has long been a topic of discussion (Enç 1991; Diesing 1992 among others). In Turkish I propose that the constraint is even stronger; nonspecific arguments are contained in VP (Kennelly to appear) as an internal argument1, never as an external argument in a Specifier position. Hence they are never subjects. By means of a study of Turkish Relative Clauses (RCs) it will be shown that nonspecific logical subjects of Unaccusatives (including Existentials and Passives) remain as internal arguments with Weak Case. This analysis then predicts that Transitive and Unergative verbs in Turkish will never have a nonspecific subject because they are base generated as external arguments in Spec.VP. In Section II the problematic data is introduced and the analysis proposed. The asymmetry of RCs is presented in Section III, which is then applied to the data in Section IV. When the internal argument of an Unaccusalivc verb is nonspecific, it must remain contained within VP and verb adjacent.

The proposal that nonspecific arguments obligatorily remain within VP has long been a topic of discussion (Enç 1991; Diesing 1992 among others). In Turkish I propose that the constraint is even stronger; nonspecific arguments are contained in VP (Kennelly to appear) as an internal argument1, never as an external argument in a Specifier position. Hence they are never subjects. By means of a study of Turkish Relative Clauses (RCs) it will be shown that nonspecific logical subjects of Unaccusatives (including Existentials and Passives) remain as internal arguments with Weak Case. This analysis then predicts that Transitive and Unergative verbs in Turkish will never have a nonspecific subject because they are base generated as external arguments in Spec.VP. In Section II the problematic data is introduced and the analysis proposed. The asymmetry of RCs is presented in Section III, which is then applied to the data in Section IV. When the internal argument of an Unaccusalivc verb is nonspecific, it must remain contained within VP and verb adjacent.