Türkiye’deki Öğrencilerin Matematik Dersine Yönelik Tutumları ile Matematik Başarıları Arasındaki İlişki: Bir Meta-Analiz Çalışması
The Relationship Between Mathematics Achievements and Attitudes  Towards Mathematics Course in Turkey: A Meta-Analysis Study
Yazar: Cantürk Günhan, Berna; Topuz, Faden; Bedir, Duygu
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 21 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Mathematics achievement,attitude towards mathematics,meta-analysis ; Matematik başarısı,matematik dersine yönelik tutumu,meta-analiz

Buaraştırmada, matematik dersine yönelik tutumu ile matematik başarısı arasındakiilişkiyi inceleyen araştırmalarının sonuçlarının meta-analiz yöntemi ilesentezlenerek yeni araştırmalar için daha kapsamlı sonuç ortaya çıkarmakamaçlanmıştır. Araştırmada Türkiye’de yapılmış matematik dersine yönelik tutum ilematematik başarısı arasındaki ilişkiyi inceleyen araştırmalar “YÖK Ulusal TezMerkezi”, “Ulakbim” ve “Google Scholar” veri tabanlarında taranmıştır.2003-2017 yılları arasında yayımlanmış 19 araştırma meta-analize dahil edilerektoplam 7682 kişilik örneklem grubundan elde edilen veriler sentezlenmiştir.Analiz sonucunda matematik dersine yönelik tutumu ile matematik başarısıarasında rassal etkiler modeline göre bulunan etki büyüklüğünün (r=.327) pozitifyönde ve orta düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada, öğrenimkademesi ile yayım türüne göre karşılaştırmalı etki büyüklükleri dehesaplanmıştır. Öğrenim kademesi için yapılan moderatör analizleri sonucunda,ortaokul (r=.345) ve lise (r=.419) kademesinde yapılan araştırmalarda matematikbaşarısı ve tutumu arasındaki ilişkinin pozitif yönde, orta düzeyde ve anlamlıolduğu, üniversite (r=-.028) kademesindeki ilişkinin ise negatif yönde, zayıfdüzeyde ve anlamlı olduğu bulunmuştur. Yayım türüne göre ise anlamlı birfarklılaşma bulunmamıştır.

Inthis study, it is aimed to present a more comprehensive result for newresearches by synthesizing the results of the research which examines therelationship between the attitude towards mathematics and mathematicsachievement. The YÖK National Thesis Center, Ulakbim and Google Scholardatabases were searched to find relevant research. In this direction it hasbeen published between the years 2003-2017 and a  total of 7682 sample group data weresynthesized by including 19 research that examined the relationship betweenstudents' attitudes towards mathematics and mathematics achievement in Turkey.As a result of the meta-analysis, it was concluded that the effect size (r =.327) was found to be positive and medium level according to the random effectsmodel between the attitude towards mathematics and mathematics achievement.Comparative effect sizes were calculated according to education level and typeof publication. As a result of the moderator analysis conducted for theeducation level, it was found that the relationship between mathematicsachievement and attitude in secondary school (r = .345) and high school (r =.419) level was positive, moderately and significantly, university (r = -.028). The relationship was found to be negative and weak. There was nosignificant difference according to the type of publication.