TÜBİTAK (4007) Kartal Robotik Ve Kodlama Bilim Şenliğindeki Katılımcı Tutumlarının Değerlendirilmesi
TÜBİTAK (4007) Kartal Robotik Ve Kodlama Bilim Şenliğindeki Katılımcı Tutumlarının Değerlendirilmesi
Yazar: Kaya, Mehmet İlkay; Taşçı, Selma; Gür, Başak; Kuruöz, Ertan
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 11 No. 31, 2021
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; TÜBİTAK 4007,bilim şenliği tutum ölçeği,dijital dönüşüm

Bilim şenlikleri henüz okuma yazma bilmeyen küçük yaş gruplarından yetişkingruplarına kadar birçok katılımcıyı bir araya getiren, bilimsel iletişimin ve bilimselokuryazarlığın yaygınlaştırılmasını sağlayan, bilimsel bilgi, teknoloji ve toplum arasındaki ilişkinin kurulmasını destekleyen etkinlikler ve uygulamalar içeren proje çalışmalarıdır. Yapılan bu çalışmaların en önemli amaçlarından biri toplum bireylerininbilime karşı olumlu tutum geliştirmesini sağlamaktır. Bu bağlamda yapılan araştırmanın amacı, TÜBİTAK 4007 kodlu bilim toplum destek programları kapsamındagerçekleşmiş olan Kartal Robotik ve Kodlama Bilim Şenliği adlı projeye katılan öğrencilerin bilim şenliklerine yönelik tutumlarında şenlik öncesinde ve sonrasında cinsiyet, yaş ve okul kademesi değişkenleri açısından farklılık olup olmadığını incelemektir. Araştırmada yöntem olarak deneysel araştırma desenlerinden tek grup ön test-son test desenine uygun olarak yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini, 2-3-4 Aralık 2021 tarihlerinde, İstanbul ili, Kartal ilçesinde düzenlenen TÜBİTAKtarafından desteklenen Kartal Robotik ve Kodlama Bilim Şenliği’ ne katılan ilkokul,ortaokul ve lise kademesindeki öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın verilerinitoplamak için kullanılan araç Bilim Şenliği Tutum Ölçeği (BŞTÖ)’ dir. Bu ölçeklerdenelde edilen verilerin analiz edilmesinde ise istatistik paket programı kullanılmıştır.Çalışma sonucunda ilkokul, ortaokul ve lise öğrencilerinin genel olarak, bilim şenliklerinin kişisel gelişime katkısı olduğu, ilgi çekici olduğu, bu sürecin sıklıkla tekrarlanmasını istedikleri yönünde görüş bildirdikleri belirlenmiştir. Bununla birlikte öğrencilerin bilim şenliklerine yönelik tutumlarında yaş, cinsiyet ve okul kademesinin,anlamlı bir farklılık yaratacak bir değişken olmadığı görülmüştür.

Bilim şenlikleri henüz okuma yazma bilmeyen küçük yaş gruplarından yetişkingruplarına kadar birçok katılımcıyı bir araya getiren, bilimsel iletişimin ve bilimselokuryazarlığın yaygınlaştırılmasını sağlayan, bilimsel bilgi, teknoloji ve toplum arasındaki ilişkinin kurulmasını destekleyen etkinlikler ve uygulamalar içeren proje çalışmalarıdır. Yapılan bu çalışmaların en önemli amaçlarından biri toplum bireylerininbilime karşı olumlu tutum geliştirmesini sağlamaktır. Bu bağlamda yapılan araştırmanın amacı, TÜBİTAK 4007 kodlu bilim toplum destek programları kapsamındagerçekleşmiş olan Kartal Robotik ve Kodlama Bilim Şenliği adlı projeye katılan öğrencilerin bilim şenliklerine yönelik tutumlarında şenlik öncesinde ve sonrasında cinsiyet, yaş ve okul kademesi değişkenleri açısından farklılık olup olmadığını incelemektir. Araştırmada yöntem olarak deneysel araştırma desenlerinden tek grup ön test-son test desenine uygun olarak yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini, 2-3-4 Aralık 2021 tarihlerinde, İstanbul ili, Kartal ilçesinde düzenlenen TÜBİTAKtarafından desteklenen Kartal Robotik ve Kodlama Bilim Şenliği’ ne katılan ilkokul,ortaokul ve lise kademesindeki öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın verilerinitoplamak için kullanılan araç Bilim Şenliği Tutum Ölçeği (BŞTÖ)’ dir. Bu ölçeklerdenelde edilen verilerin analiz edilmesinde ise istatistik paket programı kullanılmıştır.Çalışma sonucunda ilkokul, ortaokul ve lise öğrencilerinin genel olarak, bilim şenliklerinin kişisel gelişime katkısı olduğu, ilgi çekici olduğu, bu sürecin sıklıkla tekrarlanmasını istedikleri yönünde görüş bildirdikleri belirlenmiştir. Bununla birlikte öğrencilerin bilim şenliklerine yönelik tutumlarında yaş, cinsiyet ve okul kademesinin,anlamlı bir farklılık yaratacak bir değişken olmadığı görülmüştür.