Öğretmenler İçin Alan Bilgisi (ÖABT) Almanca Sınavına Yönelik Almanca Öğretmenliği Lisans Eğitiminin Yeterlilik Sorunu
Die Fachprüfung für Lehramtskandidaten. Das Problem der Qualifikation hinsichtlich der Prüfung  für Deutsch
Yazar: Demiryay, Nihan; Balcı, Umut
Dergi: Diyalog Interkulturelle Zeitschrift Für Germanistik, Vol. 2 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: ÖABT Almanca,KPSS,Almanca Lisans Eğitimi ; Fachprüfung für Deutsch,KPSS- Staatsexamen,DaF-Studium

2013 yılında ilk kez gerçekleştirilen Öğretmenler için Alan Bilgisi (ÖABT) Almanca sınavı üniversitelerin Alman Dili Eğitimi Anabilim Dallarında ve Alman Dili ve Edebiyatı Bölümlerinde okuyan lisans öğrencileri için umut kapısı olmuştur. Bu bölümlerin öğrencileri önceki yıllarda “mezun olup diploma sahibi olmak” gibi bir amaçla okuduklarından dolayı derslere karşı motivasyonları düşük kalmaktaydı. ÖABT ve beraberinde getirdiği Almanca öğretmeni olarak atanma fırsatı sayesinde bu öğrenciler artık lisans eğitimlerini daha fazla ciddiye almaya ve olabildiğince donanımlı bir şekilde mezun olmaya çalışmaktadır.     Yukarıdaki bilgilerden hareketle bu çalışmamızda öncelikli olarak ÖABT Almanca sınavının içeriği, kapsamı, alanlara göre soru dağılımı ve puan ağırlıkları incelenecek, daha sonra da Eğitim Fakültelerinin Alman Dili Eğitimi Anabilim Dallarının müfredatı ele alınacak ve böylelikle bu bölümlerde okutulan derslerin ÖABT Almanca sınavının içeriğiyle ne derece uyumlu ve sınavı kazanıp atanabilmek adına ne derece yeterli olduğu tartışılacaktır. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Almanca Öğretmenliği öğrencileri ile yapılan anket çalışması ışığında da öğrencilerin sınava dair görüşleri ve beklentileri analiz edilmiş ve çalışmaya monte edilmiştir.

Das Staatsexamen in der Türkei ist in Reihe von Prüfungeneingebettet, deren Bestehen ein zusätzliches Erfordernis für bestimmte Berufedarstellt. Erst i m Jahr 2013 wurde in das Staatsexamen die Fachprüfung„Deutsche Sprache“ eingearbeitet, welche die Chance der Selbstwirksamkeit der Studierendenals Deutschlehrer erhöht. Darin sind grundlegende theoretische Kenntnisse derdeutschen Literaturgeschichte, der Fremdsprachendidaktik, sowie dergermanistischen Sprachwissenschaft, insbesondere mit Bezug auf die deutscheGegenwartssprache, sowie die praktische Beherrschung der Normen dergeschriebenen deutschen Standardsprache nachzuweisen. Die Lehramtsstudierendender Deutschen Sprache waren in den vorangegangenen Jahren nicht genugmotiviert, weil sie keine Gelegenheit hatten, ihren Beruf als Deutschlehrerauszuüben. Sie hatten mehr die Absicht, eine Universität zu absolvieren und einDiplom zu haben. Anhand der eingebauten Fachprüfung für ‚Deutsch’ in dasStaatsexamen haben die Lehramtskandidaten nun die Chance, als kompetenteLehrkräfte für Deutsch als Fremdsprache Stellen zu bekommen und dementsprechenderhöht sich die Motivation der Studierenden gegenüber dem Bachelorstudium.     Vor diesem Hintergrund wird in dieser Studie neben einemÜberblick über die Entwicklung der deutschen Abteilungen in der Türkei auch eineDarstellung des Lehrplans nachgezeichnet, um der Frage nachzugehen, inwieferndieser Lehrplan in deutschen Abteilungen die Studierenden zur Bewältigung der Fachprüfungfür ‚Deutsch’ befähigt.  Im Rahmen einerFragebogenuntersuchung, die mit den Lehramtskandidaten durchgeführt wird, solldie Einstellung der Studierenden gegenüber der Fachprüfung für Deutsch grobumrissen werden.