Sınıf Öğretmeni Adaylarının Fen ve Teknoloji Ders  Kitaplarındaki Deneyleri Bilimsel Süreç Becerileri Açısından Analiz Edebilme  Yeterlilikleri
Classroom Teacher Candidates' Sufficiency of Analyzing the  Experiments in Primary School Science and Technology Textbooks' in Terms of  Scientific Process Skills
Yazar: Şimşek, Canan Laçin
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 9 No. 2, 2010
Anahtar kelimeler: Öğretmen adayları, bilimsel süreç becerileri, öğretmen adayları yeterlilikleri, deney ; Student teachers,scientific process skills,teacher candidate’s sufficiency,experiment.

Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının, Fen ve Teknoloji Dersi 4. ve 5. sınıf kitaplarında yer  alan deneylerin amaçlarını belirleyebilme durumlarını ve deneylerle öğrencilere kazandırılması hedeflenen  bilimsel süreç becerilerini tespit edebilme yeterliliklerini belirlemektir. Çalışmada önce; Fen ve Teknoloji  Dersi 4. ve 5. sınıf ders kitapları incelenerek, bu kitaplarda yer alan deneylerden bilimsel süreç becerileri  açısından ön plana çıkanlar seçilmiştir. Öğrencilere, deneylerin yapılış basamakları verilmiş ve deneylerin  amaçlarını ve kullanılan bilimsel süreç becerilerini belirlemeleri istenmiştir. Daha sonra, Gazi Üniversitesi  Kırşehir Eğitim Fakültesi’nde 2005-2006 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören sınıf öğretmenliği son sınıf  öğrencilerinden seçilen 20 öğretmen adayıyla yürütülen mülakatlar sonucu veriler toplanmıştır. Araştırma  sonunda; öğretmen adaylarının karşılaştıkları bir deneyin amacını ve temel bilimsel süreç becerilerini tespit  etmede başarılı oldukları, ancak nedensel süreç becerilerinden “değişkenleri belirleme” ile deneysel süreç  becerilerinden “hipotez kurma”, “değişkenleri kontrol etme”, “verileri kullanma ve model oluşturma”  becerilerini tespit etmede problem yaşadıkları görülmüştür. Ayrıca, öğretmen adaylarının bilimsel süreç  becerileri ile Bloom taksonomisi ve problem çözme yönteminin basamaklarını birbirlerine karıştırdıkları  tespit edilmiştir

This study aims to investigate the sufficiency of classroom teacher candidates about determining thepurpose of the experiments and science process skills intended to be gained by those experiments which are in 4th and5.th grade Science and Technology textbooks. First, the textbooks of 4th and 5th grades were examined. The experimentsthat have more scientific process skills have been chosen. The steps for doing experiments were given to the students in aquestionnaire and asked them to find the purpose of the experiments and which scientific processes skills were used. 20students, who were at their fourth year in an Education Faculty Classroom Teacher Department in 2005-2006 educationyear, were interviewed related to the answers they have given. At the end of the research, it has found that the teachercandidates were successful in determining the purpose of the experiments and the basic process skills but they haveproblems with determining the experimental process skills such as “making hypothesis”, “determining the variables andchecking” and “using the data and making models”. It’s also found that classroom teacher candidates confuse scienceprocess skills with Bloom taxonomy and the stages of problem solving method.