ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ALGILARINA GÖRE ÖĞRETMENLERİN ETİK DEĞERLERE UYMA DÜZEYLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ALGILARINA GÖRE ÖĞRETMENLERİN ETİK DEĞERLERE UYMA DÜZEYLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
Yazar: Yeşilyurt, Etem; Kılıç, M. Emre
Dergi: EKEV Akademi Dergisi, Vol. 0 No. 60, 2014
Anahtar kelimeler: Etik,mesleki etik,etik değerler,öğretmenlik mesleği.

Bu araştırmanın genel amacı, ortaokul öğrencilerinin algılarına göre öğretmenlerinetik değerlere uyma düzeylerini değerlendirmektir. Genel tarama modelinde yapılandırılanaraştırmanın evrenini, 2012-2013 akademik yılı bahar döneminde Türkiye’nin İç Anadolubölgesinde yer alan bir ilin merkez üç farklı ilçesinde öğrenim gören ortaokul öğrencilerioluşturmaktadır. Araştırmada örnekleme yöntemi olarak “basit rastlanstısal (tesadüfi) örneklemeyöntemi” seçilmiş ve araştırmanın örneklemini 418 öğrenci oluşturmaktadır. Gündüzve Coşkun (2012) tarafından geliştirilen iki faktör ve 30 maddeden oluşan, Cronbach alfagüvenirlik değeri.95 olan “Öğrenci Algısına Göre Öğretmen Etik Değerler Ölçeği” ile verilerelde edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma,bağımsız gruplar t testi, varyans analizi ve Pearson korelasyon teknikleri kullanılmıştır.Elde edilen bulgulardan hareketle şu genel sonuçlara ulaşılmıştır. Ortaokul öğrencilerininalgılarına göre öğretmenlerin mesleki etik ilkelere uyma düzeylerinin iyi, ancak beklenilenseviyenin altında olduğu tespit edilmiştir. Cinsiyet değişkeni açısından, öğretmenlerin ölçeğinmesleki yeterlilik boyutunda yer alan etik değerlere uyma düzeylerine ilişkin kız öğrencilerinlehine bir anlamlı bir fark tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmenlerin etik değerlere uyma düzeylerineilişkin akademik başarı notu değişkenine göre öğrencilerin algıları arasında anlamlı birfark ortaya çıkmamıştır. Öte yandan öğretmenlerin mesleki sorumluluk ve mesleki yeterlilikaçısından etik değerlere uyma düzeyleri arasında pozitif yönde, yüksek düzeyde ve anlamlıbir ilişki bulunmuştur. Bunların yanı sıra ulaşılan sonuçlar doğrultusunda çeşitli önerilergeliştirilmiştir.

Bu araştırmanın genel amacı, ortaokul öğrencilerinin algılarına göre öğretmenlerinetik değerlere uyma düzeylerini değerlendirmektir. Genel tarama modelinde yapılandırılanaraştırmanın evrenini, 2012-2013 akademik yılı bahar döneminde Türkiye’nin İç Anadolubölgesinde yer alan bir ilin merkez üç farklı ilçesinde öğrenim gören ortaokul öğrencilerioluşturmaktadır. Araştırmada örnekleme yöntemi olarak “basit rastlanstısal (tesadüfi) örneklemeyöntemi” seçilmiş ve araştırmanın örneklemini 418 öğrenci oluşturmaktadır. Gündüzve Coşkun (2012) tarafından geliştirilen iki faktör ve 30 maddeden oluşan, Cronbach alfagüvenirlik değeri.95 olan “Öğrenci Algısına Göre Öğretmen Etik Değerler Ölçeği” ile verilerelde edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma,bağımsız gruplar t testi, varyans analizi ve Pearson korelasyon teknikleri kullanılmıştır.Elde edilen bulgulardan hareketle şu genel sonuçlara ulaşılmıştır. Ortaokul öğrencilerininalgılarına göre öğretmenlerin mesleki etik ilkelere uyma düzeylerinin iyi, ancak beklenilenseviyenin altında olduğu tespit edilmiştir. Cinsiyet değişkeni açısından, öğretmenlerin ölçeğinmesleki yeterlilik boyutunda yer alan etik değerlere uyma düzeylerine ilişkin kız öğrencilerinlehine bir anlamlı bir fark tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmenlerin etik değerlere uyma düzeylerineilişkin akademik başarı notu değişkenine göre öğrencilerin algıları arasında anlamlı birfark ortaya çıkmamıştır. Öte yandan öğretmenlerin mesleki sorumluluk ve mesleki yeterlilikaçısından etik değerlere uyma düzeyleri arasında pozitif yönde, yüksek düzeyde ve anlamlıbir ilişki bulunmuştur. Bunların yanı sıra ulaşılan sonuçlar doğrultusunda çeşitli önerilergeliştirilmiştir.