Öğrenme Kuramlarının Çevrimiçi Öğretim Ortamlarında ve Materyallerinde Uygulanması: Bir Ölçütler Takımı Geliştirme Çalışması
Application of Learning Theories in Online Instructional Environments and Materials: A Study for Developing a Set of Criteria
Yazar: Özer Şanal, Seda; Akçay, Arif; Çiçek Tutulmaz, Meral; Erdem, Mukaddes
Dergi: Bartın University Journal of Faculty of Education, Vol. 8 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; öğrenme kuramı,çevrimiçi öğrenme ortamı,ölçek geliştirme ; Learning theory,online learning environment,scale develoment

Bu çalışma, çevrimiçiöğretim ortamlarının ve materyallerinin öğrenme kuramları perspektifindenincelenmesini ya da oluşturulmasını olanaklı kılacak, üzerinde uzlaşılmış birölçütler takımı oluşturmak üzere gerçekleştirilmiştir. Bir öğretim tasarımsürecinin, planlanmasından uygulanıp geliştirilmesine kadar geçen tümaşamalarında öğrenme kuramlarının rehberliğine gereksinim olduğu anlayışıylagerçekleştirilen çalışmada; öncelikle davranışçı, bilişsel ve yapılandırmacıöğrenme kuramlarının öğrenmeye ilişkin açıklamaları incelenmiştir. Daha sonra,bu açıklamaların öğretim ortam ya da materyallerinde nasıl karşılık bulacağı,öğretimsel uygulamalar türünden belirlenmeye çalışılmıştır. Uzman görüşleridoğrultusunda gözden geçirilen bu ilk ifadeler, 5’li likert tipinde bir ölçekformunda düzenlenmiştir. Ölçek yeniden uzman görüşüne sunulmuş ve alınangörüşler doğrultusunda düzenlenmiştir. 70 maddeden oluşan yeni formkullanılarak; EBA(Eğitim Bilişim Ağı)’dan herkese açık 6 farklı öğretimmateryali incelenmiştir. 3 değerlendirici tarafından gerçekleştirileninceleme 4 araştırmacının da katılımıyla gözden geçirilmiş ve 10 madde ölçektençıkarılmıştır. 60 maddelik ölçek üzerinden değerlendiriciler arası uyumdüzeyleri hesaplanmıştır. Kabul edilebilir uyum düzeyleri belirlenen 60maddelik ölçek, 26 kişilik bir uzman grubun görüşüne sunularak kapsam geçerlikindeksleri hesaplanmıştır. Ölçeğin alt boyutlarına göre kapsam geçerlikindeksleri; kurama uygunluk açısından davranışçılıkta 0.78 (p<.05), bilişselanlayışta 0.87 (p<.05) ve yapılandırmacılıkta 0.85 (p<.05)’tir. Bu soninceleme ile 60 maddelik bir ölçütler takımına erişilmiştir.

The aim of this study wasto develop a set of agreed criteria for the examination or formation of onlineinstructional environments and materials from the viewpoint of learningtheories. Based on the understanding that the guidance of learning theories isneeded in all stages of an instructional design process from planning toimplementation, this study first examined the behaviourist, cognitive, andconstructivist learning theories about learning. Instructional practiceexamples were then examined to determine statements showing how theseexplanations reflect on the instructional environments or materials. The firststatements revised in line with the expert opinions were turned into a 5-pointLikert type scale. The opinions of the experts were received on the scale andthe necessary revisions were made. Using the 70-item scale, six different openaccess instructional materials from the Educational Informatics Network (EBA)were examined. The examination was carried out by three reviewers and revisedwith the participation of four researchers. Ten items were excluded from thescale. The levels of conformity among the reviewers were calculated for the60-item scale. Content validity indices were calculated based on the opinionsof 26 experts for the final scale, for which the acceptable levels ofconformity were determined. Content validity indices of the sub-dimensions ofthe scale were 0.78 (p<.05), 0.87 (p<.05), and 0.85 (p<.05) inbehaviourism, cognitive understanding, and constructivism, respectively, in termsof compliance with theory. At the end of the final review, a set of criteriaconsisting of 60 items was developed.