İlkokul 1. Sınıf Şubeleri ile Sınıf Öğretmenlerinin e-Okul Üzerinden Belirlenmesi Hakkında İlkokul Yöneticilerinin Görüşleri
Opinions of Primary School Administrators on Determining Primary School 1st Grade Class Branches and Class Teachers via e-School
Yazar: Doğan, Hayrettin; Mermer Ergül, Sümeyye
Dergi: Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, Vol. 17 No. 1, 2025
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education (Other) ; Alan Eğitimleri (Diğer) ; Primary school,1st grade,Teacher selection,Class determination,e-school ; İlkokul,1. Sınıf,Öğretmen seçimi,Sınıf belirleme,e- okul

Bu çalışma, ilkokul 1. sınıf şubeleri ile sınıf öğretmenlerinin e-okul üzerinden belirlenmesi hakkında ilkokul yöneticilerinin görüşlerini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, nitel araştırma desenlerinden olgubilim deseni kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Sivas ilinde görev yapan ve maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenen 18 ilkokul yöneticisi oluşturmaktadır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Toplanan veriler sonucu içerik analizi ile elde edilen bulgular, yöneticilerin önceden sınıf listelerini birtakım kriterlere göre kura ile belirlediklerini ancak kura öncesi, kura sonrası veya nakillerde çeşitli sebeplerle listelere müdahale edildiğini, sınıf listelerinin e-okul üzerinden kura ile belirlenmesi yönteminin adil ve şeffaf bir karar mekanizması sunduğunu, ancak bazı teknik ve işlevsel sorunların sistemin etkinliğini sınırladığını ortaya koymaktadır. Katılımcılar, e-okul sisteminin manuel yöntemlere kıyasla daha objektif olduğunu ve idari açıdan rahatlık sağlamasının yanında, sisteme hiçbir müdahalenin yapılamaması ve yeterli teknik desteğin sağlanmamasının ise yöneticilerin elini kolunu bağladığını belirtmişlerdir. Ayrıca, öğretmenler ve velilerin sürece daha aktif katılımının sağlanmasının, sistemin işlevselliğini artırabileceği vurgulanmıştır. Araştırmanın sonuçları, e-okul yönteminin idare, öğretmen, veli ve öğrenci açısından eski yöntemlere nazaran daha adil olduğunu ancak paydaşların görüşleri doğrultusunda yapılacak çalışmalarla ve düzenli olarak alınacak geri bildirimlerle ve denetim mekanizmalarıyla sistemin desteklenmesi gerektiğini göstermektedir. Sonuçlar doğrultusunda, e-okul yönteminin etkili ve sürdürülebilir olması için öneriler sunulmuştur.

This study aims to examine the opinions of primary school administrators about the determination of primary school 1st grade classes and class teachers via e-school. The research was carried out using the phenomenological design, one of the qualitative research designs. The study group consists of 18 primary school administrators working in Sivas province in the 2024-2025 academic years and selected using the maximum variation sampling method. Data were collected through semi-structured interviews. Findings obtained through content analysis of the collected data show that administrators previously determined class lists by drawing lots according to certain criteria, but the lists were intervened in for various reasons before, after or during transfers. The method of determining class lists by drawing lots via e-school provides a fair and transparent decision-making mechanism, but some technical and functional problems limit the effectiveness of the system. Participants stated that the e-school system is more objective than manual methods and provides administrative convenience, but the fact that no intervention can be made into the system and sufficient technical support is not provided ties the hands of administrators. Additionally, it was emphasized that more active participation of teachers and parents in the process could increase the functionality of the system. The results of the research show that the e-school method is fairer than the old methods in terms of administration, teachers, parents and students, but the system should be supported by studies to be carried out in line with the opinions of the stakeholders and by regular feedback and control mechanisms. In line with the results, suggestions were presented to make the e-school method effective and sustainable.