hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Test Bitirme Süresi ile Test Puanları Arasındaki İlişkinin Sınav Türü ve Cinsiyete Göre Analizi
The Relationship  between Test Completion Time and Test Scores by Test Type and Gender
Yazar: Basturk, Ramazan
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 2, 2009
Anahtar kelimeler: Test bitirme süresi, test başarısı, cinsiyet ; test completion time; test performance; test types

Bu araştırmanın amacı, erkek ve bayan öğretmen adaylarının çoktan seçmeli ve yazılı sınavlarda harcadıkları süre ile birlikte puanlanması belirlemektir. Bu Programı Pamukkale Üniversitesi, Eğitim Fakültesi'ne bağlı Sınıf Öğretmenliği ve Fen Bilimi Öğretmenliği ana bilim dallarında, 2007 - 2008 öğretim üyesi güz dönemi öğrenim gören toplam 154 adayı araştırmaya katlanmak. Elde edilen sonuçlara göre, çoktan seçmeli ve yazılı sınavlarda harcanan süreler ile birikim puanları, cinsiyet değişkeni. Kız öğretmen çoktan seçmeli sınavlarda sertcanan süre ile birlikte puanlar arasında anlamlı bir ilişki elde edilemez, erkek öğretmen adayları için yazılı sınavlarda harcanan süre ile yapılmış puanlar arasında anlamlı bir ilişki. Sonuçlara göre gelecek araştırmalar için bazı öneriler geliştirilmiştir.

The purpose of this study was to identify the relationship between test-completion speed and testperformance by gender. The data were obtained from 154 undergraduate level students from the PamukkaleUniversity, Faculty of Education during the autumn semester of 2007 – 2008 academic year. Results yieldedpositive relationships between test completion speed and test performance on the multiple-choice type exam forfemale pre-service teachers and essay type tests for male pre-service teachers. The results suggest that testcompletionspeeds on untimed tests are related to test performance for multiple – choice type exam for female preserviceteachers and essay type exams for male pre-service teachers. The implications of these results andsuggestions for future researches are discussed.
Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıftaki Öğrencilerinin Mastürbasyon Davranışıyla Baş Etme Stratejileri
Early Childhood Teachers' Coping Strategies for Children  with Masturbation Behavior
Yazar: Yeşilay, Tuba; Altun, Sadegül Akbaba
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 2, 2009
Anahtar kelimeler: Masturbation,Gender Development,Early Childhood Education. ; Mastürbasyon, Cinsel Gelişim, Okul Öncesi Eğitim

Bu çalışmanın amacı okul öncesi öğretmenlerinin sınıftaki öğrenilerinin mastürbasyon davranışıyla ilgili baş etme stratejilerini ortaya çıkarmak ve okul öncesi çalışan çalışan diğer öğretmenlere bu konuda rehberlik etmektir. Bu akım, güvenilir araştırma [da] veri toplama metodlarından biri olan görüşme seslendirme. Veriler açık uçlu sorular. Toplanan şekiller betimsel ve içerik analizi ile analizi. Çalışmanın durumu okul öncesi öğretmenlerinin sınıftaki öğrenilerinin mastürbasyon davranışıyla ilgili baş etme stratejileri yetersiz olduğu bilgisini ortaya çıkarmıştır.

The aim of this study is to elicit early childhood teachers’ coping strategies with childrenwho have masturbation behavior. Interview methods as one of the qualitative research data collectionmethods were adopted. Data was collected through administering an interview questionnaire whichinvolves open-ended questions. Gathered data were analyzed by content and descriptive analysis. Theresults of the study reveal that the teachers’ knowledge and their coping strategies with children who havemasturbation b ehavior is inadequate.
İlköğretim Müzik Dersinde Çoklu Zeka Kuramı Dayanaklı Ders İşleme Modelinin Öğrencilerin Müziksel Öğrenme Düzeylerine Etkisi
The Effect of  Lecturing Model Based on Multiple Intelligence Theory on the 7th grade Music  Students' Level of Music Learning in Primary School
Yazar: Nacakcı, Zeki
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 2, 2009
Anahtar kelimeler: Multiple Intelligence Theory,Education,Music ; Çoklu Zekâ Kuramı, Eğitim, Müzik

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim müzik dersi için Çoklu Zekâ Kuramı dayanaklı ders işleme modelinin, dereceli müziksel öğrenme anatomlerine saptamaktır. Araştırma 3 ayrı ilköğretim okulundaki toplam 200 öğrenciiye uygulanmıştır. Bu sınav araştırmada, ön test - son test kontrol gruplu deneysel bir desen. Araştırmada, başlama ünite bilişsel, duyuşsal ve devinişsel davranışları ayrı ayrı ölçülerek değerlendirilmiştir. Elde edilen frekans çözümlenmesinde, yüzde, aritmetik ortalama, Anova, Mann Whitney U, Student t istatiksel analiz tekniklerinden yararlanılmıştır. statistiksel anlamlılık için ise, .05 anlamlılık düzeyi seçilmiştir. Araştırmada, ÇZK dayanaklı "Müzikte Ritim, Ezgi ve Ölçü" ünitesine ait bilişsel davranışları kazandırmada, çok daha etkili olduğu, devinişsel davranışlarını destekmada daha etkili olmadı, duyuşsal davranışları kazandımada ise daha etkili olmadığı ortaya çıkmıştır.

The aim of this study is to determine the effect of the lecturing model which is prepared for theprimary school music students based on Multiple Intelligence Theory, on the musical learning levels of thestudents. The study was applied to the 200 students three Primary Schools of Ministry of Education. For thisreason a pattern of an experimental pre-test- final-test control group was used. In the research, cognitive,affective, and psychomotor behaviors of the unit were evaluated by measuring them separately. In order toanalyze the collected data, frequency, percentage, arithmetic means, for the complicated measurements ANOVAwith two-factors, Mann Whitney U and student statistical analytical techniques were used. For the statisticalsignificance level .05 significance level was chosen. In the research it was found that the teaching model basedon multiple intelligence theory was much more effective than the conventional teaching methods in teachingcognitive behaviors for the unit ‘’Rhytm, Melody and Measure in Music’’, in teaching psychomotor behaviors itwas found to be affective partially and for the affective behaviors it was not found to be more affective.
Tangram Etkinliği ile Çevre ve Alan Hesabı
Tangram Etkinliği ile Çevre ve Alan Hesabı
Yazar: Hacıömeroğlu, Güney; Apaydın, Sezen
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 2, 2009
Anahtar kelimeler: Tangram, çevre ve alan kavramları, geometrik şekiller

Bu etkinliğin amacı, öğrencilere geometrik şekillerin sağlanması, çevre ve alan kavramları daha iyi alternatif bir yol sunmaktır. Bu etkinlik ile matematik araçlarından olan tangram seti bulunuyor, İlköğretim 7. Sınıf öğrencilerine yanlış geometrik şekillerinin çevre ve alanlarını birbirine göre, değerlendirme yapmak. Bu içerida öğrenciler gruplar çalışarak oluşcakları geometrik şekillerin ortamı ve alan değerlerini hesaplanan fikir alışverişinde bulunabilirler. Aynı zamanda elde ettikleri sonuçları karşılaştırabilecek ve farklı çözüm yöntemlerini sınıfta birbirleriyle paylaşabileceklerdir.

Bu etkinliğin amacı, öğrencilere geometrik şekillerin sağlanması, çevre ve alan kavramları daha iyi alternatif bir yol sunmaktır. Bu etkinlik ile matematik araçlarından olan tangram seti bulunuyor, İlköğretim 7. Sınıf öğrencilerine yanlış geometrik şekillerinin çevre ve alanlarını birbirine göre, değerlendirme yapmak. Bu içerida öğrenciler gruplar çalışarak oluşcakları geometrik şekillerin ortamı ve alan değerlerini hesaplanan fikir alışverişinde bulunabilirler. Aynı zamanda elde ettikleri sonuçları karşılaştırabilecek ve farklı çözüm yöntemlerini sınıfta birbirleriyle paylaşabileceklerdir.
İlköğretim 6.-7.-8. Sınıf Öğrencilerinin Taşımalı Eğitimde Karşılaştığı Sorunlar (Gülnar Örneği)
Problems Encountered by the 6th -7th -8th Grade Primary School Students with Transported Education
Yazar: Seçer, Mehmet; Yelken, Tuğba Yanpar
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 1, 2009
Anahtar kelimeler: ilköğretim,boş zaman,aktiviteler ; Primary education,leisure time,activities

Ülkemizde 1990–1991 ö retim yFlFndan bugüne devam etmekte olan taGFmalF e itim özellikle kFrsal kesimde yaGayan ö renciler için vazgeçilmez öneme sahiptir. KFrsal kesimde yaGayan ö renciler için okula ulaGFm ve e itim konusunda fFrsat eGitli i sa layabilmektedir. Her ne kadar avantajlarF olsa da taGFmalF e itimde de karGFlaGFlan çeGitli sorunlar bulunmaktadFr. Bu çalFGmada 2007–2008 ö retim yFlFnda Mersin’in Gülnar ilçesinde uygulanmakta olan taGFmalF e itimde ö rencilerin ulaGFm, beslenme, ders performansF ve ders dFGF faaliyetler konularFnda karGFlaGtFklarF sorunlar ve bunlara getirilebilecek çözüm önerileri ortaya çFkarFlmaya çalFGFlmFGtFr

Transportation in primary education which continued since 1990 is indispensable forstudents who live in rural areas. Transportation provides rural area students same opportunity abouteducation and school access like in cities. Besides having many advantages, transportation in educationhas also some problems. Aim of this study is to explore problems of students and find out suggestionsabout transportation, nutrition, course achievement and leisure time activities after school in Gulnar.
Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının Öğrencilerin Fen Bilgisi Dersine Yönelik Tutumlarına Etkisi
The Effect of the Project Based Learning Approach to the Attitudes of Students towards Science Lesson
Yazar: Çıbık, Ayşe Sert
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 1, 2009
Anahtar kelimeler: Fen Bilgisi Ö retimi, Proje, Proje Tabanlı Ö renme, Fen Bilgisi Dersine Yönelik Tutum ; Teaching Science,Project,Project Based Learning,Attitude towards Science Lesson

Bu çalı manın amacı, ilkö retim yedinci sınıf ö rencilerinin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarının  geli iminde proje tabanlı ö renme yönteminin etkisini ara tırmaktır. Ara tırma Ankara ili Yenimahalle ilçesinde  özel bir ilkö retim okuluna devam etmekte olan 7.sınıf ö rencilerinin katılımı ile gerçekle tirilmi tir Deney  grubunda 22, kontrol grubunda 22 ö renci bulunmaktadır. Çalı manın alt problemlerini test etmek için fen  bilgisi dersi tutum ölçe i, ön test ve son test olarak uygulanmı tır. Çalı mada toplanan verilerin analizinde  istatistikî i lemlerden t testi, aritmetik ortalama (x), standart sapma (s), frekans (f), yüzde (%) kullanılmı tır.  statistiki i lemler SPSS 11.0 paket programıyla çözümlenmi tir. Verilerin yorumlanmasında .05 anlamlılık  düzeyi kabul edilmi tir. Çalı ma sonunda deney grubundaki ö rencilerin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarının  kontrol grubu ö rencilerinin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarına göre anlamlı bir farklılık görülmü tür. Fen  e itiminde bu yakla ımın uygulanmasının ö rencilerin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarının geli iminde etkili  olabilece i dü ünülmektedir

This research was carried out with the aim of investigating the effect of project based learningapproach in teaching science to the development of attitude of seventh grade students of primary educationtowards science. The research was applied on the seventh grade students of a private Primary Education Schoolin Ankara Province, Yenimahalle District. There were 22 students in both of the experiment and the controlgroups. Attitude scale towards science was used to test the sub-problems of the research. In the analysis ofgained data, statistical processes, t-test, mean ( x ), standart deviation (s), frequency (f) and percentage (%) wereused. Statistical processing was made using the SPSS 11.0 program. Whether the gained data is meaningful ornot was evaluated according to .05 significant levels. After the research, it was observed that, there is ameaningful difference between the experiment group and control group students’ attitudes towards sciencelesson in favour of experiment group students. It can be inferred that, using this approach at science educationcan affect the development of attitudes of students towards science lesson.
Şiirle Öğretim Tekniğinin Öğrencilerin Başarı ve Tutumlarına Etkisi
The Effect of Poetical Teaching Technique on Academic Achievement and Attitude of the Students
Yazar: Akyol, Cüneyt; Dikici, Ayhan
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 1, 2009
Anahtar kelimeler: poetical teaching,science attitude,student achievement ; Fiirle ö retim, fen tutumu,öğrenci başarısı

Bu araFtGrmanGn amacG Fiirle ö retim tekni inin fen ve teknoloji sGnGflarGnda ö rencilerin baFarG ve tutumlarG bakGmGndan uygulanabilirli ini belirlemektir. AraFtGrmada deneysel yöntemlerden kontrol gruplu ön-test ve son- test modeli uygulanmGFtGr. 6. sGnGf Fen ve Teknoloji dersi “Maddenin Tanecikli YapGsG” Ünitesi Miirle ö retim  tekni ine göre hazGrlanan etkinlikler ve geleneksel ö retim yöntemleri ile iFlenmiFtir. Ö rencilerin akademik  baFarGlarG ile Fen ve Teknoloji dersine karFG tutumlarGnda meydana gelen de iFimler araFtGrGlmGFtGr. AraFtGrmada  Fiir yazmaya ve Fiir okumaya gönüllü olan ö rencilerden 32 ö renci deney grubunu ve 20 ö renci kontrol  grubunu oluFturmuFtur. Deney ve kontrol grubu ö rencilerine baFarG testi ön-test ve son-test olarak  uygulanmGFtGr. Ö rencilerin fen ve teknolojiye yönelik tutum de iFimlerini belirlemek için Fen Tutum Ölçe i her  iki gruba da ön-test ve son-test olarak uygulanmGFtGr. AraFtGrmadan elde edilen sonuçlara göre, baFarG testinden  elde edilen puanlar deney grubunun lehine sonuçlanGrken, fen tutum ölçe inden elde edilen puanlarda  istatistiksel olarak anlamlG fark görülmemiFtir

The purpose of this research is to find out the feasibility of poetical teaching technique in scienceand technology classes in terms of the students’ achievements and attitudes. The research methodologyemployed in this study is quasi-experimental design. Sixth grade science and technology lesson unit ‘TheParticular Structure of Elements’ was taught with activities prepared in accordance with poetical teachingtechnique vs. traditional teaching methods. The changes students’ attitudes toward science and technology classand the students’ academic achievements for both classes were investigated. The experimental group consistedof 32 students who were willing to write a poem. The control group consisted of 20 students. An achievementinstrument was administered to both groups as pre- and post-tests. In order to determine the changes of students’attitudes toward science and technology, The Science Attitude Scale was administered to both groups as pre- andpost-tests. According to the results obtained from the research; the attitudes of students toward science andtechnology did not change significantly but the students’ achievement did as a result of the intervention.
İlköğretim Öğrencilerinin Resimlerinde İnternet Algısı
Perceptions about internet in elementary school children's drawings
Yazar: Ersoy, Ali; Türkkan, Burçin
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 1, 2009
Anahtar kelimeler: The Internet,children’s drawings,perception,phenomenology ; nternet, çocuk resimleri, algT, olgubilim

Resim yapmak çocuk için duygu ve düşünceleri ile algı ve gözlemlerini yansıtabilmek amacıyla kullandığı samimi bir anlatım. Çocuklar resimlerinde dış dünyaya vermek algılarını ortaya koyarak kendi iç ipucu verirler. Bu araştırma ilköğretim öğrencilerinin internet algılarını yaptıkları resimleri aracılığıyla incelemek amaçlı gerçekleştirilmiştir. Bu amaca yönelik olarak araştırmada olgu bilim deseni kullanılmıştır. lköğretim dördüncü sınıf öğrencileri üzerinde gerçekleştirilen araştırmada internet algısı öğrencilerin internet konusunda yapmış oldukları resimler, bu resimler üzerine yapılmış ve yarı- yapılandırılmış görüşmeler ve yazılı görüşleri kullanmıştım. Araştırmaya Eskişehir'deki özel bir ilköğretim okulunun dördüncü sınıfında öğrenim gören 23 öğrenci katılmıştır. Araştırma verileri betimsel olarak. yapıldı. Araştırma sonuçlarına göre, öğrencilerin daha çok araştırma yapma ve oyun oynama çizgi dudaklarını çizdiklerinde ortaya çıkmıştır. Öğrenciler resimlerinde internetin Google arama motoru ile ilişkilendirmişlerdir. Öğrencilerin interneti daha çok bilgi kaynağına benzettikleri, resim görüşleri ve resimsel anlatımları arasında paralellik olduğu görülmüştür.

Drawing is an intimate way of expression for a child to reflect his/her sense and feelings, along with his/her perceptions and observations. Children, by displaying their perceptions about the outer world, give a lot of hints about their inner world. This study was conducted in order to evaluate elementary school students’ perception of the Internet with the help of their drawings. Phenomenological design was employed in this study. The study was carried out with fourth grade students, and their perception of the Internet was analyzed through the pictures they drew, semistructured interviews and their written opinions about the Internet. The participants of the study were 23 elementary school students who were fourth graders at a private school in Eskisehir. Data were analyzed descriptively. The results of the study have indicated that the students use the Internet for doing research and playing games; thus, their drawings reflect the same concerns. In their drawings, students associated the research aspect of the Internet with “Google” research engine. It was also observed that students consider the Internet as a source of knowledge and there is parallelism among their written opinions and drawing expressions
Türkçe Kavram Haritası Çiziminde Numaralandırma Yöntemi
Drawing a Turkish Concept Map: Numbering Method
Yazar: Sağlam, Yılmaz
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 1, 2009
Anahtar kelimeler: Kavram haritası,algı,Türk dili,numaralandırma yöntemi ; Concept map,perception,Turkish language,numbering method

Bu araştırmanın amacı ilköğretim 2. kademe Türk öğrencilerinin üç farklı kavram haritası çizme metodu ile ilgili algılarını incelemektir. Bu metotlar: (1) kavramlar arasındaki ilişkileri tam bir cümle ile oklar üzerinde gösterilmesi, (2) ilişkilerin paragrafı haritanın alt kısmında gösterilmesi ve (3) numaralandırma metodu: kavramlar arasındaki ilişkilerin numaralandırılması ve haritanın alt kısmında ona bir numaranın karşısına kavramlar arasında ne türden bir ilişinin olduğunun açıklanması. Araştırmaya 14 ve 15 yaş grubu 53 öğrenci katıldı. Araştırma sonuçlarına göre numaralandırma metodu öğrenci sahip bunlar yeteri kadar iyi bilinmemektedir, öğrenciler bu yöntemde bilginin dolaylı yoluda sunulduğuna inanmaktadır.

The objective of this study was to investigate the perception of Turkish middle schoolstudents about three methods of drawing concept maps. The methods were: (1) writing relationshipsbetween concepts on lines as a complete sentence, (2) writing relationships as a paragraph below theconcept map, and (3) the numbering method- connecting concepts using numbers and explainingrelationships next to each number below the concept map. A total of 53 students, whose ages ranged from14 to 15 years old, participated in the study. The results indicated that the numbering method allowed thestudents to construct a clear map and with this method the information was conveyed in a more organizedmanner. However, the study also indicated that with numbering method the information was presentedindirectly.
Sunuş Yoluyla Öğretme Yaklaşımının Matematik Öğretiminde  Uygulanması Konusunda Matematik Öğretmenlerinin Görüşleri
Mathematics teachers' views on the application of expository  teaching approach in mathematics instruction
Yazar: Temizöz, Yasemin; Özgün-koca, S. Aslı
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 1, 2009
Anahtar kelimeler: Teaching approach,Expository teaching,Mathematics instruction,Teachers’ views ; Öğretme yaklaşımı,Sunuş yoluyla öğretme,Matematik öğretimi,Öğretmen görüşleri

Tabakalı tesadüfi örnekleme yöntemi ile seçilen Ankara ilindeki 14 ilköğretim okulunda 25 ikinci kademe matematik öğretmeni ile 2003-2004 eğitim-öğretim yılıının 2. döneminde yürütülen bu araştırma ile matematik öğretmenlerin, derslerinde kullandıkları öğretim yöntemleri / başvuruları araştırılmış ve sunuş yoluyla öğretme yaklaşının matematik öğretiminde uygulanması konusundaki görüşleri tespit edilmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın verileri; ilköğretim matematik öğretmenleri ile yapılan ikili görüşmeler, dersler gözlemleri ve öğretmenlerden alınan ders planları arasında toplanmıştır. Katılımcı matematik öğretmenlerinin birçoğunun, gerek ders planlarında, gerekse derslerinde, geleneksel öğretim yöntemlerinde kullandıkları belirlenmiştir. Ayrıca katılımcıların çoğunluğunun, güneş yoluyla öğretme yaklaşımını kendilerine yakın buldukları ve derslerinde bu yaklaşıma yer vermeye çalıştıkları tespit edilmiştir.

Twenty-five mathematics teachers from 14 middle schools in Ankara were selected by stratified random sampling method to participate in this study in the second semester of 2003-2004 academic year. The aim of this study was observe and determine the methods/approaches that mathematics teachers apply in their classes and their views on the application of expository teaching approach in mathematics instruction. Data were collected through interviews with teachers; class observations, and lesson plans obtained from teachers. It was concluded that most of the participated teachers applied traditional teaching methods both in their lesson plans and classes. Moreover, it was revealed that most of the participants find expository teaching approach close to their way of teaching and try to apply this approach in their lessons
İlköğretim 7. Sınıf Fen Bilgisi Dersinde Öğrenme Halkası  Yaklaşımının Öğrencilerin Tutumları Üzerine Etkisi
The Effectiveness of the Learning Cycle Approach on  Learners' Attitude toward Science in Seventh Grade Science Classes of  Elementary School
Yazar: Ören, Fatma Şaşmaz; Tezcan, Ramazan
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 8 No. 1, 2009
Anahtar kelimeler: Öğrenme Halkası Yaklaşımı,Tutum,Fen Eğitimi,İlköğretim. ; The Learning Cycle Approach,Attitude,Science Education,Elementary Education

Bu çalışmanın amacı; ilköğretim 7. sınıf fen bilgisi dersinde öğrenme halkası yaklaşımının, öğrencilerin fen düşüncelerini düzeltmek. Araştırmada ön test oğlu test kontrol deseni kullanılmıştır. Çalışma; 2004-2005 eğitim yılıının ikinci döneminde Ankara'da yapılmıştır. Araştırma, Araştırma öğretmenin girdiği iki farklı şubeden toplam 56 yedinci sınıf öğrenci katılımı ile gerçekleştirilmiştir. T-testi ve kovaryans analizleri kullanılmıştır. Sonuçlar öğrenme halkası yaklaşımı ile ders gören öğrencilerin fen bilgisi dersine olan tutumlarının, geleneksel fen öğrenimi göstermektedir. Çalışmadan elde edilen bulgulara göre, ilköğretim fen bilgisi dersinde öğrencilerin derse olan pozitif tutumlarını arttırmak için öğrenme halkası yaklaşımından yararlanılabilir

The purpose of this study was to investigate the effectiveness of the learning cycle approach onlearners’ attitude toward science in seventh grade science classes of elementary school. In this research, pretestposttestcontrol group design was used. This study was administered to a total 56 seventh grade students whowere being educated in two different science classes by the same teacher, in Ankara during the second term of2004-2005. t-test and covariance analysis was used in the statistical analysis of data collected. The resultsindicated that the learning cycle instruction group produced significantly higher positive attitudes toward scienceas a school subject than the traditionally designed science instruction group. According to data results it can beutilized to the learning cycle approach can be used to increase students’ positive attitudes toward science onelementary science education.