ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇOKKÜLTÜRLÜLÜĞE İLİŞKİN TUTUMLARI
ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇOKKÜLTÜRLÜLÜĞE İLİŞKİN TUTUMLARI
Yazar: Güngör, Sabri; Buyruk, Halil; Özdemir, Yalçın
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 17 No. 66, 2017
Anahtar kelimeler: Çokkültürlülük,çokkültürlü eğitim

Buaraştırmada, öğretmen adaylarının çokkültürlülüğe yönelik tutumlarının bazıdeğişkenlere göre incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada tarama modelikullanılmıştır. Araştırmanın çalışmagrubu, 2015-2016 bahar yarıyılında Kafkas Üniversitesi Eğitim Fakültesindebirinci sınıftan dördüncü sınıfa kadar öğrencisi bulunan Okul ÖncesiÖğretmenliği, Sınıf Öğretmenliği, Fen Bilgisi Öğretmenliği, Sosyal BilgilerÖğretmenliği ve Psikolojik Danışma ve Rehberlik programlarından oluşmaktadır.Araştırma, ilgili programların tüm sınıflarındaki öğretmen adayları arasındanaraştırmaya gönüllü olarak katılmak isteyenlerle gerçekleştirilmiştir.Araştırmaya 292 öğretmen adayı katılmıştır.  Araştırmada veri toplama aracı olarak Munroeve Pearson’un (2006) “Çokkültürlülük Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmayakatılanların demografik özellikleri yüzde ve frekans ile yaş, bölge, program vesınıf grupları arasında anlamlı farklılığın olup olmadığı tek yönlü ANOVA Testiile analiz edilmiş, anlamlı farklılıklar LSD analizleri ile yapılmıştır.Katılımcıların cinsiyetleri ve anadilleri arasında anlamlı farklılık olupolmadığı bağımsız t-Testi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenadaylarının çokkültürlülük konusunda “yüksek” düzeyde olumlu tutuma sahipolduğu belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının çokkültürlülük tutumları, yaşlarınave öğrenim gördükleri sınıflara göre anlamlı farklılık göstermezken,cinsiyetlerine, geldikleri bölgeye, programa ve anadillerine göre anlamlıfarklılıklar göstermektedir.

Buaraştırmada, öğretmen adaylarının çokkültürlülüğe yönelik tutumlarının bazıdeğişkenlere göre incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada tarama modelikullanılmıştır. Araştırmanın çalışmagrubu, 2015-2016 bahar yarıyılında Kafkas Üniversitesi Eğitim Fakültesindebirinci sınıftan dördüncü sınıfa kadar öğrencisi bulunan Okul ÖncesiÖğretmenliği, Sınıf Öğretmenliği, Fen Bilgisi Öğretmenliği, Sosyal BilgilerÖğretmenliği ve Psikolojik Danışma ve Rehberlik programlarından oluşmaktadır.Araştırma, ilgili programların tüm sınıflarındaki öğretmen adayları arasındanaraştırmaya gönüllü olarak katılmak isteyenlerle gerçekleştirilmiştir.Araştırmaya 292 öğretmen adayı katılmıştır.  Araştırmada veri toplama aracı olarak Munroeve Pearson’un (2006) “Çokkültürlülük Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmayakatılanların demografik özellikleri yüzde ve frekans ile yaş, bölge, program vesınıf grupları arasında anlamlı farklılığın olup olmadığı tek yönlü ANOVA Testiile analiz edilmiş, anlamlı farklılıklar LSD analizleri ile yapılmıştır.Katılımcıların cinsiyetleri ve anadilleri arasında anlamlı farklılık olupolmadığı bağımsız t-Testi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenadaylarının çokkültürlülük konusunda “yüksek” düzeyde olumlu tutuma sahipolduğu belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının çokkültürlülük tutumları, yaşlarınave öğrenim gördükleri sınıflara göre anlamlı farklılık göstermezken,cinsiyetlerine, geldikleri bölgeye, programa ve anadillerine göre anlamlıfarklılıklar göstermektedir.