Erken Çocukluk Dönemi Öğretmen Adaylarının Çokkültürlü Eğitime Yönelik Tutumlarının İncelenmesi
Examination of Early Childhood Teacher Candidates’ Attitudes Towards Multicultural Education
Yazar: Kimzan, İlayda; Arıkan, Arzu
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 19 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Early childhood education,Preschool,Primary school,Teacher candidates,Attitudes toward multicultural education ; Öğretmen adayları,Erken çocukluk dönemi,Okul öncesi,Sınıf öğretmenliği,Çokkültürlü eğitime yönelik tutum

Bu araştırmanın amacı okul öncesi ve sınıf öğretmeniadaylarının çokkültürlü eğitime yönelik tutumlarını çeşitli demografikdeğişkenler açısından betimlemektir. Bu çalışma nicel yöntemlerden ilişkiseltarama modelinde yürütülmüş bir araştırmanın parçası olup örneklemi kolayulaşılabilir örneklemdir. İç Anadolu Bölgesi’nde bir devlet üniversitesinde2015-2016 eğitim öğretim yılında okul öncesi ve sınıf öğretmenliğinde okuyan550 öğretmen adayı çalışmaya katılmıştır. Araştırma kapsamında veri toplamaaracı olarak “Öğretmen Adaylarına Yönelik Çokkültürlü Tutum Ölçeği” ve 22soruluk Genel Bilgi Formu kullanılmıştır. Veri analizi aşamasında geçerlik ve güvenirlik çalışmaları, normalliktestleri, doğrulayıcı faktör analizi ve non-parametrik testlerden KruskallWallis, Mann Whitney U ve Spearman Korelasyon analizleri yapılmıştır. Araştırmasonucunda erken çocukluk dönemi öğretmen adaylarının çokkültürlü eğitimeyönelik tutumlarının ortalamanın üzerinde olumlu olduğu görülmüştür. Öğretmenadaylarının bu tutumlarında, cinsiyetine göre, annelerinin eğitim durumunagöre, toplumsal cinsiyet ve çokkültürlü eğitim konularında çalışmalara katılımdurumlarına göre, farklı kültürel deneyimlere sahip olma durumlarına göre veherhangi bir farklılıklarından dolayı ayrımcılığa maruz kalma durumlarına göreanlamlı farklar vardır. Aynı zamanda öğretmen adaylarının ders dışında aktiviteyapma sıklıkları ve farklı gruplardan arkadaşlara sahip olmaları ile çokkültürlüeğitime yönelik tutumları arasında pozitif yönlü anlamlı ilişki vardır..

The aim of thisresearch is to describe the attitudes of preschool and primary school teachers towards multicultural education based on variousdemographic variables. This study is part of a quantitative research that usedthe relational survey model. The convenience sampling was used and 550 teachercandidates in pre-school and primary school teacher education participated inthis study from a public university in Central Anatolian Region during the2015-2016 term. The research instrument consisted of "MulticulturalAttitude Scale for Teacher Candidates" and a General Information Form whichincluded of 22 demographic questions. The data analysis included the validityand reliability, and normality tests for the data collection tool Non-parametrictests including Kruskall Wallis, Mann Whitney U and Spearman correlationanalyzes were performed with the collected data. As a result of the study, theattitudes towards multicultural education were found to be more positive thanthe average. Teacher candidates showed significant differences in theirattitudes towards multicultural education based on their gender, mother'seducational status, participation in gender or multicultural studies, havingdifferent cultural experiences and experiences of discrimination due to anydifferences. At the same time, a positive relationships were found between thefrequency of teacher candidates' non-school activities, the presence of friendsfrom different groups and their attitudes towards multicultural education.