Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlık Düzeyleri
Digital Literacy Levels of Teacher Candidates
Yazar: Yontar, Alper
Dergi: Ana Dili Eğitimi Dergisi, Vol. 7 No. 4, 2019
Anahtar kelimeler: Öğretmen adayı,öğretmen yeterlilikleri,dijital okuryazarlık ; Teacher candidate,teacher’s competences,digital literacy

Bu araştırmanın amacı, Sınıf Eğitimi ve SosyalBilgiler Eğitimi programlarında okuyan öğretmen adaylarının dijitalokuryazarlık (sayısal yetkinlik) düzeylerini bazı değişkenler açısındanincelemektir. Çalışmada öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık düzeyleriniortaya koymak amacıyla tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmaya, 2017-2018 eğitim-öğretim yılında, birdevlet üniversitesinin, Sınıf Eğitimi ve Sosyal Bilgiler Eğitimi lisansprogramlarının 3. ve 4. sınıflarına devam eden 216 öğretmen adayı katılmıştır. Örneklemseçiminde, öğretmen adayları tarafından “Öğretim Teknolojileri ve MateryalTasarımı” dersini almış olma veya almakta olma şartı gözetilmiştir. Araştırmaverileri, Akkoyunlu, Yılmaz Soylu ve Çağlar (2010) tarafından geliştirilen“Sayısal Yetkinlik Ölçeği” aracılığıyla toplanmıştır. Ölçek, 7’li likert tipi45 maddelik bir ölçektir. Araştırmanınveri toplama sürecinde araştırmacı, öğretmen adaylarına ölçekleri dağıtıpgerekli açıklamaları yapmıştır. Toplanan verilerin analizinde SPSS 20 paketprogramı aracılığıyla betimsel istatistiklerden ve t testi analizindenyararlanılmıştır. Çalışmada ölçeğin motivasyon ve yetkinlik alt boyutlarınıoluşturan maddelerinden faydalanılmıştır. Bunun nedeni bu iki alt boyutun, buçalışmada ulaşılmak istenen verileri elde etmede yeterli olduğu düşüncesidir.Dolayısıyla çalışmada ölçeğin iki alt boyutunu oluşturan toplam 26 maddesianalize tabi tutulmuştur. Araştırma sonuçlarına göre erkek öğretmen adaylarınındijital okuryazarlık düzeyleri, kadın öğretmen adaylarınınkinden anlamlıderecede yüksek bulunmuştur. Katılımcıların genel olarak orta düzeyde dijitalokuryazarlığa sahip oldukları da çalışmanın bulguları arasındadır.

The aim of this study is toexamine the digital literacy levels of prospective teachers studying inelementary school classroom teaching and social studies teaching in terms ofsome variables. The survey model was used to reveal the digital literacy levelsof prospective teachers in the recent research. The study was conducted in2017-2018 academic year. A total of 216 third-year and fourth-year prospectiveteachers majoring elementary school classroom teaching and social studiesteaching from a public university were enrolled in the study.  The sample selection was based on therequirement that the “Instructional Technologies and Material Design” course isbeing taken or was taken by teacher candidates. The present research data arecollected through the Digital Empowerment Scale developed by Akkoyunlu, YılmazSoylu, and Çağlar (2010). The scale is a 7-point Likert-type with 45-itemscale. During the data collection process, the researcher distributed scales tothe teacher candidates and made the necessary explanations. In the analysis ofthe collected data, descriptive statistics and t test analysis were usedthrough SPSS 20 package program. In the study, the items of the scale which arethe sub-dimensions of motivation and competence were used. The reason for thisis that these two sub-dimensions are sufficient to obtain the desired data inthis study. Therefore, a total of 26 items that form two sub-dimensions of thescale were analyzed. According the results of the study, the male teachercandidates' digital literacy levels were significantly higher than those offemale teacher candidates. In addition, it was determined that the participantshad a medium level of digital literacy in general.