Senaryo-Temelli Simülasyon Yönteminin Öğrencilerin Öz– Etkinlik Algı Düzeyleri Üzerindeki Etkisi
Senaryo-Temelli Simülasyon Yönteminin Öğrencilerin Öz– Etkinlik Algı Düzeyleri Üzerindeki Etkisi
Yazar: Akın Korhan, Esra; Akbıyık, Ayşe; Kırşan, Merve; Namık, Emre; Uzelli Yılmaz, Derya; Ceylan, Burcu; Tokem, Yasemin
Dergi: İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, Vol. 4 No. 1, 2018
Anahtar kelimeler: Öğrenci,simülasyon,senaryo temelli simülasyon,öz-etkinlik

Senaryo-Temelli Simülasyon Yönteminin Öğrencilerin Öz– Etkinlik Algı Düzeyleri Üzerindeki Etkisi Amaç: Bu araştırmada, senaryo-temelli simülasyon yönteminin hemşirelik öğrencilerinin öz-etkinlik algıları üzerindeki etkinliğinin belirlenmesi amaçlandı. Gereç ve Yöntem: Yarı deneysel tipte olan araştırma, 2017-2018 eğitim ve öğretim yılı İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümünde Hemşirelik Esasları dersini alan ve temel hemşirelik beceri laboratuvarına ve çalışmaya katılım sağlayan 129 öğrenci ile gerçekleştirildi. Araştırmada, Hemşirelik Esasları dersi beceri laboratuvarı uygulamasında senaryo-temelli simülasyon yöntemi kullanıldı. Laboratuvar eğitimi öncesinde ve sonrasında öz-etkinlik ölçeği ile öğrencilerin öz-etkinlik algı düzeyleri belirlendi. Verilerin çözümlenmesinde tanımlayıcı istatistikler; iki ortalama arasındaki farkın analizi için “paired samples t test” kullanıldı. Bulgular: Hemşirelik öğrencilerinin laboratuvar eğitimi öncesinde ve sonrasında öz-etkinlik ölçeğinden aldıkları puan ortalamaları eğitim öncesinde 71.50±11.23, eğitim sonrasında 74.43±10.22 olarak saptandı. Temel hemşirelik beceri eğitiminde kullanılan senaryo-temelli simülasyon yönteminin öğrencilerin öz-etkinlik algılarının artışına önemli ölçüde katkı sağladığı belirlendi (p< .001). Sonuç: Çalışmada, temel hemşirelik beceri laboratuvarına entegre edilen senaryo-temelli simülasyon yönteminin öğrencilerin öz-etkinlik algı düzeylerinde belirgin artış sağladığı tespit edildi. Laboratuvar eğitiminde bu yöntemin kullanımı ile ilgili olarak öğrencilerden pozitif geri bildirimler alındı. Bu bağlamda, senaryo temelli simülasyon yönteminin temel hemşirelik beceri eğitimine entegre edilmesinin öğrencilerin öz-etkinlik algısını belirgin düzeyde arttıracağı ve öğrencilerin klinik ortama hazır olmalarına da katkı sağlayacağı düşünülmektedir.AnahtarKelimeler: Öğrenci, simülasyon, senaryo temelli simülasyon, öz-etkinlik Effect of Scenario-Based Simulation Method on Self-Efficacy Perception Levels of Students Objective: It was aimed to determine the effect of scenario-based simulation method on self-efficacy perceptions of nursing students. Material and Method: This study, which has a semi-experimental design, was carried out with 129 students who were attending Fundamentals of Nursing course and who participated in the basic nursing skills laboratory and studied in the 2017-2018 academic year in Faculty of Health Sciences in Izmir Kâtip Çelebi University. Scenario-based simulation method was used in the practice of Fundamentals of Nursing Skill laboratory in this study. Self-efficacy perception levels of the students were determined before and after the laboratory practice. Descriptive statistics in the analysis of data; “paired samples t test” to analyse the difference between two means were used. Findings: It was determined that the mean score of the nursing students’ obtained from self-efficacy scale before and after the laboratory practice were 71.50±11.23 and 74.43±10.22, respectively. It was determined that scenario-based simulation method used in basic nursing skills training contributed to the increase of self-efficacy perceptions significantly (p< .001). Conclusion: In the study, scenariobased simulation method integrated into basic nursing skills laboratory was found to provide a significant increase in self-efficacy perception level of the students. Positive feedbacks were received from students regarding the use of this method in laboratory training. In this context, it was concluded that integrating the scenario-based simulation method into the basic nursing skills training will significantly increase the students’ selfefficacy perception and contribute to the students being ready for clinical environment.Keywords: Student, simulation, scenario based simulation, self-efficacy

Senaryo-Temelli Simülasyon Yönteminin Öğrencilerin Öz– Etkinlik Algı Düzeyleri Üzerindeki Etkisi Amaç: Bu araştırmada, senaryo-temelli simülasyon yönteminin hemşirelik öğrencilerinin öz-etkinlik algıları üzerindeki etkinliğinin belirlenmesi amaçlandı. Gereç ve Yöntem: Yarı deneysel tipte olan araştırma, 2017-2018 eğitim ve öğretim yılı İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümünde Hemşirelik Esasları dersini alan ve temel hemşirelik beceri laboratuvarına ve çalışmaya katılım sağlayan 129 öğrenci ile gerçekleştirildi. Araştırmada, Hemşirelik Esasları dersi beceri laboratuvarı uygulamasında senaryo-temelli simülasyon yöntemi kullanıldı. Laboratuvar eğitimi öncesinde ve sonrasında öz-etkinlik ölçeği ile öğrencilerin öz-etkinlik algı düzeyleri belirlendi. Verilerin çözümlenmesinde tanımlayıcı istatistikler; iki ortalama arasındaki farkın analizi için “paired samples t test” kullanıldı. Bulgular: Hemşirelik öğrencilerinin laboratuvar eğitimi öncesinde ve sonrasında öz-etkinlik ölçeğinden aldıkları puan ortalamaları eğitim öncesinde 71.50±11.23, eğitim sonrasında 74.43±10.22 olarak saptandı. Temel hemşirelik beceri eğitiminde kullanılan senaryo-temelli simülasyon yönteminin öğrencilerin öz-etkinlik algılarının artışına önemli ölçüde katkı sağladığı belirlendi (p< .001). Sonuç: Çalışmada, temel hemşirelik beceri laboratuvarına entegre edilen senaryo-temelli simülasyon yönteminin öğrencilerin öz-etkinlik algı düzeylerinde belirgin artış sağladığı tespit edildi. Laboratuvar eğitiminde bu yöntemin kullanımı ile ilgili olarak öğrencilerden pozitif geri bildirimler alındı. Bu bağlamda, senaryo temelli simülasyon yönteminin temel hemşirelik beceri eğitimine entegre edilmesinin öğrencilerin öz-etkinlik algısını belirgin düzeyde arttıracağı ve öğrencilerin klinik ortama hazır olmalarına da katkı sağlayacağı düşünülmektedir.AnahtarKelimeler: Öğrenci, simülasyon, senaryo temelli simülasyon, öz-etkinlik Effect of Scenario-Based Simulation Method on Self-Efficacy Perception Levels of Students Objective: It was aimed to determine the effect of scenario-based simulation method on self-efficacy perceptions of nursing students. Material and Method: This study, which has a semi-experimental design, was carried out with 129 students who were attending Fundamentals of Nursing course and who participated in the basic nursing skills laboratory and studied in the 2017-2018 academic year in Faculty of Health Sciences in Izmir Kâtip Çelebi University. Scenario-based simulation method was used in the practice of Fundamentals of Nursing Skill laboratory in this study. Self-efficacy perception levels of the students were determined before and after the laboratory practice. Descriptive statistics in the analysis of data; “paired samples t test” to analyse the difference between two means were used. Findings: It was determined that the mean score of the nursing students’ obtained from self-efficacy scale before and after the laboratory practice were 71.50±11.23 and 74.43±10.22, respectively. It was determined that scenario-based simulation method used in basic nursing skills training contributed to the increase of self-efficacy perceptions significantly (p< .001). Conclusion: In the study, scenariobased simulation method integrated into basic nursing skills laboratory was found to provide a significant increase in self-efficacy perception level of the students. Positive feedbacks were received from students regarding the use of this method in laboratory training. In this context, it was concluded that integrating the scenario-based simulation method into the basic nursing skills training will significantly increase the students’ selfefficacy perception and contribute to the students being ready for clinical environment.Keywords: Student, simulation, scenario based simulation, self-efficacy