ÖĞRETMENLİK YOLUNDA FEN ÖĞRETİMİ LABORATUVAR UYGULAMALARI DERSİ: BİR DURUM ÇALIŞMASI
ÖĞRETMENLİK YOLUNDA FEN ÖĞRETİMİ LABORATUVAR UYGULAMALARI DERSİ: BİR DURUM ÇALIŞMASI
Yazar: Ceylan, Erhan; Güzel Yüce, Sibel; Koç, Yasemin
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi No. 39, 2019
Anahtar kelimeler: Fen bilgisi öğretmen adayları,Fen Bilgisi Öğretmen yetiştirme programı,Fen öğretimi laboratuvar uygulamaları dersi,öğrenme ve öğretme süreci

Bu çalışmada, fen bilgisi öğretmenliği lisans programında verilen fen öğretimi laboratuvar uygulamaları (FÖLU) dersinin öğretimine ilişkin öğretmen adaylarının eğitimsel ihtiyaçlarının belirlenmesi amaçlanmıştır.  Çalışmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırma birimini Türkiye’nin güneyindeki bir üniversitede FÖLU dersini alan öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırma için bu dersi alan öğretmen adaylarından ve dersi veren öğretim üyesinden de gerekli izinler alınmıştır. Veri toplama aracı olarak görüşme formu hazırlanmış ve uzman görüşleri doğrultusunda şekillendirilerek toplam on iki öğretmen adayıyla görüşülmüştür. Görüşmeye ilişkin ses kayıtlarının transkriptleri çıkarılmış ve görüşme soruları doğrultusunda tümevarımsal bir yaklaşımla veriler analiz edilmiştir. Veriler alt kategori ve en çok tekrar eden kodlara ilişkin katılımcılardan doğrudan alıntılar yapılarak geçerlik arttırılmaya çalışılmıştır. İlk analizlerden 6 ay sonra iki araştırmacı tekrar bir araya gelip görüşme soruları doğrultusunda transkriptlerden elde edilen kategori ve alt kategorilerin elde edilip edilmediğine ilişkin görüşlerini karşılaştırmışlardır. Karşılaştırma sonucunda, iki araştırmacı arasındaki görüş birliği 0,86 olarak hesaplanmıştır. Yapılan analiz sonucunda, FÖLU dersi öğretim programı ögelerinin (amaç, içerik, öğretme-öğrenme süreci ve ölçme ve değerlendirme) öğretim sürecini destekleyen hususlar yanında geliştirilmesi gereken hususlar da olduğuna ilişkin görüş belirttikleri görülmektedir. Elde edilen araştırma sonuçları doğrultusunda uygulamadaki programa ilişkin öneriler yanında derse ilişkin örtük programın etkililiğini artırmaya yönelik de önerilerde bulunulmuştur.

Bu çalışmada, fen bilgisi öğretmenliği lisans programında verilen fen öğretimi laboratuvar uygulamaları (FÖLU) dersinin öğretimine ilişkin öğretmen adaylarının eğitimsel ihtiyaçlarının belirlenmesi amaçlanmıştır.  Çalışmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırma birimini Türkiye’nin güneyindeki bir üniversitede FÖLU dersini alan öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırma için bu dersi alan öğretmen adaylarından ve dersi veren öğretim üyesinden de gerekli izinler alınmıştır. Veri toplama aracı olarak görüşme formu hazırlanmış ve uzman görüşleri doğrultusunda şekillendirilerek toplam on iki öğretmen adayıyla görüşülmüştür. Görüşmeye ilişkin ses kayıtlarının transkriptleri çıkarılmış ve görüşme soruları doğrultusunda tümevarımsal bir yaklaşımla veriler analiz edilmiştir. Veriler alt kategori ve en çok tekrar eden kodlara ilişkin katılımcılardan doğrudan alıntılar yapılarak geçerlik arttırılmaya çalışılmıştır. İlk analizlerden 6 ay sonra iki araştırmacı tekrar bir araya gelip görüşme soruları doğrultusunda transkriptlerden elde edilen kategori ve alt kategorilerin elde edilip edilmediğine ilişkin görüşlerini karşılaştırmışlardır. Karşılaştırma sonucunda, iki araştırmacı arasındaki görüş birliği 0,86 olarak hesaplanmıştır. Yapılan analiz sonucunda, FÖLU dersi öğretim programı ögelerinin (amaç, içerik, öğretme-öğrenme süreci ve ölçme ve değerlendirme) öğretim sürecini destekleyen hususlar yanında geliştirilmesi gereken hususlar da olduğuna ilişkin görüş belirttikleri görülmektedir. Elde edilen araştırma sonuçları doğrultusunda uygulamadaki programa ilişkin öneriler yanında derse ilişkin örtük programın etkililiğini artırmaya yönelik de önerilerde bulunulmuştur.