ÖĞRETMENLERİNİN ve OKUL YÖNETİCİLERİNİN BİRBİRLERİNDE ALGILADIKLARI ve BEKLEDİKLERİ EGO DURUMLARININ İLİŞKİSİ
THE DIFFERENCES BETWEEN THE PERCEPTIONS OF PRIVATE PRIMARY AND HIGH SCHOOL ADMINISTRATORS AND TEACHERS ON THE EGO STATES PERCEIVED AND EXPECTED IN EACH OTHER. (Master Thesis, 2008)
Yazar: Özerk, Hayriye; Ada, Sefer; Özerk, Halis
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 17 No. 66, 2017
Anahtar kelimeler: Ego durumları,okul,yönetici,öğretmen ; Ego states,school,administer,teacher

Planlanan bu araştırmada genel amaç; okullarda,öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin birbirlerinde algıladıkları ego durumlarıile birbirlerinde bekledikleri ego durumları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmailişkisel tarama modeline göre hazırlanmıştır. Araştırmanın evrenini İstanbulİli Anadolu Yakası’nda yer alan Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı özel ilköğretimve liselerinde görev yapan okul müdürleri, okul müdür yardımcıları veöğretmenler oluşturmaktadır. Çalışma grubunu 2007-2008 Eğitim Öğretim yılındagörev yapmakta olan 205’ i kadın, 55’i erkek öğretmen olmak üzere toplam 260öğretmen ve 35’i kadın ve 40’ ı erkek toplam 75 yönetici oluşturmaktadır.Araştırma bulgularına göre; ego durumlarına ilişkin olarak, öğretmenlerin gerekhalihazırda gözlemledikleri gerekse bekledikleri okul müdürüdeğerlendirmelerinde, cinsiyet değişkeninin, Beklenen Müdür DÇ (Doğal Çocuk)ego durumu dışında farklılık yaratan bir değişken olmadığı görülmüştür. Aynıdurum, okul müdür yardımcılarını değerlendirmede de söz konusudur.Öğretmenlerin, gözlemlenen okul müdürünü değerlendirmelerinde, görev yaptıklarıokul türünün, farklılık yaratan bir değişken olmadığı, ancak Beklenen Müdür veyardımcılarını değerlendirmede, Eleştirel Ebeveyn, Yetişkin ve Doğal Çocuk egodurumları bakımından anlamlı farklılık yaratan bir değişken olduğu görülmüştür.Öğretmenlerin gerek gözlemlenen gerekse beklenen okul müdür yardımcılarınıdeğerlendirmelerinde ise, okul türünün anlamlı farklılıklar yaratan birdeğişken olduğu görülmüştür. Okul yöneticilerinin görev yaptıkları okultürünün, öğretmenleri ego duruma yönelik değerlendirmede anlamlı farklılıklarortaya koyan bir değişken olduğu görülmüştür.

SUMMARYThe main objectiveof this study is to examine the differences between the perceptions of privateprimary and high school administrators and teachers on the ego states perceivedand expected in each other.In this study,correlational survey method is used. The population ofthis study consists of school principals, vice principals and teachers workingat private primary and high schools attached to the National Education Ministryon the Anatolian side in İstanbul. The sample group consists of 260 teachers,205 of whom are female and 55 of whom are male, and 75 administrators, 35 ofwhom are female and 40 of whom are male. According to the findings of study; the sex variable isnot differentiating in teachers’ evaluations of the either perceived oridealized principal, except in the “natural child” ego state of the idealprincipal. The same is valid for the evaluation of the vice principals.The school typevariable is not differentiating in teachers’ evaluations of the perceivedprincipal. However, in teachers’ evaluations of the ideal principals and viceprincipals it is a differentiating variable in the “criticizing parents”,“adult”, and “natural child” ego states.The school typevariable is differentiating in teachers’ evaluations of both the perceived andthe ideal principals and vice principals. The school typevariable is differentiating in administrators’ evaluations of the teachers.