ARTIRILMIŞ GERÇEKLİĞİN EĞİTSEL UYGULAMALARI ÜZERİNE ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN GÖRÜŞLERİ
ARTIRILMIŞ GERÇEKLİĞİN EĞİTSEL UYGULAMALARI ÜZERİNE ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN GÖRÜŞLERİ
Yazar: Durak, Aykut; Karaoğlan Yılmaz, Fatma Gizem
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 19 No. 2, 2018
Anahtar kelimeler: Artırılmış gerçeklik,artırılmış gerçeklik uygulamaları,K-12

Bu çalışmada artırılmış gerçeklik uygulamalarınınyarattığı etkinin öğrenci gözünden değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Buaraştırmada ortaokul 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin artırılmış gerçeklikuygulamalarına dair görüşlerinin incelenmesi için nitel yöntemdenyararlanılmıştır. Bu çalışma Teknoloji ve Tasarım dersine katılan 7. ve 8.sınıf öğrencileri ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın katılımcılarını2016-2017 bahar döneminde 43 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma kapsamındaöğrencilerin artırılmış gerçekliğe yönelik görüşlerini almak için veri toplamaaracı olarak bir form hazırlanmıştır. Araştırmada öğrencilerin geleneksel sınıfortamlarındaki ders etkinlikleri ile artırılmış gerçeklik uygulamalarınıkarşılaştırmalarına dair görüşlerine göre en sık belirtilen kodların “eğlenceliöğrenme ortamı sunmak” ve “öğrenme sürecini dikkat çekici ve etkili yapmak”olduğu bulunmuştur. Öğrenciler artırılmış gerçeklik uygulamalarının bundan sonrakiderslerde kullanılmasının ders başarısına olumlu katkı yapacağınıdüşünmektedir. Ancak artırılmış gerçekliğin eğitim süreçlerine katkısınınolmayacağını belirten öğrenciler de vardır. Artırılmış gerçeklik uygulamalarınıkullanırken yaşanan güçlükler/zorluklar hakkındaki öğrenci görüşlerine göre ensık “akıllı telefon sahipliğinin/erişiminin olmaması” olduğu görülmüştür.Öğrencilerin artırılmış gerçeklik uygulamaları kullanımının en faydalıolacağını düşündüğü dersi “Fen Bilimleri” olarak belirtmektedir.

Bu çalışmada artırılmış gerçeklik uygulamalarınınyarattığı etkinin öğrenci gözünden değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Buaraştırmada ortaokul 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin artırılmış gerçeklikuygulamalarına dair görüşlerinin incelenmesi için nitel yöntemdenyararlanılmıştır. Bu çalışma Teknoloji ve Tasarım dersine katılan 7. ve 8.sınıf öğrencileri ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın katılımcılarını2016-2017 bahar döneminde 43 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma kapsamındaöğrencilerin artırılmış gerçekliğe yönelik görüşlerini almak için veri toplamaaracı olarak bir form hazırlanmıştır. Araştırmada öğrencilerin geleneksel sınıfortamlarındaki ders etkinlikleri ile artırılmış gerçeklik uygulamalarınıkarşılaştırmalarına dair görüşlerine göre en sık belirtilen kodların “eğlenceliöğrenme ortamı sunmak” ve “öğrenme sürecini dikkat çekici ve etkili yapmak”olduğu bulunmuştur. Öğrenciler artırılmış gerçeklik uygulamalarının bundan sonrakiderslerde kullanılmasının ders başarısına olumlu katkı yapacağınıdüşünmektedir. Ancak artırılmış gerçekliğin eğitim süreçlerine katkısınınolmayacağını belirten öğrenciler de vardır. Artırılmış gerçeklik uygulamalarınıkullanırken yaşanan güçlükler/zorluklar hakkındaki öğrenci görüşlerine göre ensık “akıllı telefon sahipliğinin/erişiminin olmaması” olduğu görülmüştür.Öğrencilerin artırılmış gerçeklik uygulamaları kullanımının en faydalıolacağını düşündüğü dersi “Fen Bilimleri” olarak belirtmektedir.