21. Yüzyıl Becerilerine Yönelik Öz yeterlik Algı Ölçeği Geliştirme: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Developing a Self-Efficacy Perception Scale for 21st Century Skills: A Validity and Reliability Study
Yazar: Taşkın, Gökhan; Aksoy, Gökhan
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 26 No. 3, 2025
Anahtar kelimeler: Science Education ; Fen Bilgisi Eğitimi ; STEM Education ; STEM Eğitimi ; 21. Yüzyıl Becerileri,Ölçek Geliştirme,Öz Yeterlik Algısı ; 21st Century Skills,Scale Development,Self-Efficacy Perception

Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin 21. yüzyıl becerilerine yönelik öz yeterlik algılarını ölçmek için geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. Çalışmada karma yöntem araştırma desenlerinden keşfedici sıralı desen modeli kullanılmıştır. Çalışma evreni Konya ilidir. Çalışma örneklem belirlenirken uygun örnekleme yöntemi uygulanmıştır.  Bu kapsamda çalışma, 714 ortaokul öğrencisinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Ölçeğin kapsam geçerliliği, uzman ve katılımcı görüşleri ile sağlanmış ve 32 maddelik bir uygulama formu oluşturulmuştur. Uygulama sonucunda elde edilen verilerle yapı geçerliliğini sağlamak için Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) yapılmıştır. AFA sonuçları, toplam varyansın %55,012’sini açıklamıştır. AFA sonucunda, 21. yüzyıl becerilerine yönelik öz yeterlik algı ölçeğinin 26 madde ve 6 faktörden oluştuğu belirlenmiştir. Daha sonra, ölçeğe yapı geçerliğinin sağlaması için Doğrulayıcı Faktör Analizine (DFA) uygulanmıştır. DFA sonuçları, ölçeğin uyum indekslerinin mükemmel ve kabul edilebilir değerler arasında olduğunu göstermiş ve ölçeğin yapısı doğrulanmıştır. Ölçeğin güvenirliği, iç tutarlık katsayısı .941 olarak hesaplanmıştır. Ayrıca, ölçeğin kararlılığı test tekrar test yöntemi ile doğrulanmıştır. Sonuç olarak, beceri temelli öğrenme yaklaşımının benimsendiği 21. yüzyılda öğrencilerin 21. Yüzyıl becerilerine yönelik öz yeterlik algılarını ölmek için geliştirilen 21. yüzyıl becerilerine yönelik öz yeterlik algı ölçeğinin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu ve öğrencilerin öz yeterlik algılarını belirlemede güvenilir puanlar sağlayacağı söylenebilir.

The aim of this study is to develop a valid and reliable measurement tool to measure middle school students' self-efficacy perceptions towards 21st century skills. The exploratory sequential design model from mixed method research designs was used in the study. The study population is Konya province. Convenience sampling method was applied while determining the study sample. In this context, the study was carried out with the participation of 714 middle school students. The content validity of the scale was provided by expert and participant opinions and a 32-item application form was created. Exploratory Factor Analysis (EFA) was performed to ensure construct validity with the data obtained as a result of the application. EFA results explained 55.012% of the total variance. As a result of EFA, it was determined that the self-efficacy perception scale towards 21st century skills consisted of 26 items and 6 factors. Then, Confirmatory Factor Analysis (CFA) was applied to the scale to ensure construct validity. CFA results showed that the fit indices of the scale were between perfect and acceptable values and the structure of the scale was confirmed. The reliability of the scale, the internal consistency coefficient was calculated as .941. In addition, the stability of the scale was confirmed by the test-retest method. As a result, it can be said that the self-efficacy perception scale for 21st century skills, which was developed to measure the self-efficacy perceptions of students for 21st century skills in the 21st century, where the skill-based learning approach was adopted, is a valid and reliable measurement tool and will provide reliable scores in determining the self-efficacy perceptions of students.