hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Ergenlerin Akademik Erteleme Davranışlarını Açıklamada İnternet Bağımlığı ve Temel Psikolojik İhtiyaçların Rolü
The Role of Internet Addiction and Basic Psychological Needs in Explaining the Academic Procrastination Behavior of Adolescents
Yazar: Can, Sermin; Zeren, Şerife Gonca
Dergi: Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 48 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Procrastination,Academic procrastination,Internet addiction,Basic psychological needs ; Akademik başarı,Erteleme,Akademik erteleme,İnternet bağımlılığı,Temel psikolojik ihtiyaçlar

Bu araştırma, ergenlerin akademik ertelemedavranışlarının, internet bağımlılığı ve temel psikolojik ihtiyaçlar açısındannasıl açıklandığını araştırmaya yöneliktir. Araştırma Türkiye’de İstanbulilinde, farklı lise türlerinde öğrenci olan, 493 kız ve 421 erkek, toplam 914öğrenci ile yürütülmüştür. Verilerin analizinde, Pearson Momentler ÇarpımKorelasyon Katsayısı ve Yol Analizi kullanılmıştır. Bulgulara göre ergenlerinakademik erteleme davranışları, İnternet bağımlılık düzeyleri ile orta düzeydeve pozitif yönde; temel psikolojik ihtiyaçların alt boyutları olan yeterlik,ilişki ve özerlik ihtiyacı ile zayıf düzeyde ve negatif yönde anlamlı düzeydeilişkilidir. Ergenlerin akademik erteleme davranışlarını, İnternet bağımlılıkdüzeylerinin ve yeterlik ihtiyacının doğrudan anlamlı düzeyde açıkladığı,özerklik ve ilişki ihtiyacının ise dolaylı olarak açıkladığı belirlenmiştir.Ayrıca İnternet bağımlılığının temel psikolojik ihtiyaçları doğrudan ve negatifyönde anlamlı düzeyde açıkladığı; ergenlerin akademik erteleme davranışlarınıise temel psikolojik ihtiyaçlar üzerinden dolaylı olarak açıkladığı bulgusuelde edilmiştir.

This study focuses on examining how the academicprocrastination behavior of adolescents is explained through Internet addictionand basic psychological needs. The study was conducted on 493 female and 421male participants, a total of 914 students, studying in different types of highschools in Istanbul, Turkey. The Pearson Product-Moment Correlation Coefficientand Path Analysis were used in the data analysis. According to the findings,the academic procrastination behavior of adolescents has medium level, positiveand significant relationships with their Internet addiction levels.  It also has weak level, negative andsignificant relationships with competence, relatedness and autonomy needs,which are sub-dimensions of basic psychological needs. It was observed thatInternet addiction levels and the need for competence directly andsignificantly, and needs for autonomy and relatedness indirectly explain theacademic procrastination behavior of adolescents. In addition, it was foundthat Internet addiction directly, negatively and significantly affects basicpsychological needs, and indirectly accounts for the academic procrastinationbehavior of adolescents through basic psychological needs.
Deprem Travmasında EMDR'nin Etkinliğinin Araştırılması: Olgu Sunumu
Investigation of the Efficacy of EMDR in Earthquake Trauma: Case Report
Yazar: Mukba, Gamze; Tanrıverdi, Selami; Tanhan, Fuat
Dergi: Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 49 No. 1, 2019
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Earthquake,PTSD,EMDR,Case Report ; Deprem,TSSB,EMDR,Olgu Sunumu

EMDR ağırlıklı olarak ruhsal travma olgularında kullanılan bir müdahale tekniğidir. Bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgu deseninden yararlanılmış olup; sunulan olguda depremden kaynaklı TSSB'de Göz Hareketleri ile Duyarsızlaştırma ve Yeniden İşleme (Eye Movement Desensitization & Reprocessing-EMDR) tekniğinin uygulanabilirliğini ortaya koyma amaçlanmıştır. Araştırma kapsamındaki sunulan olguda sekiz aşamalı EMDR protokolü uygulanmıştır. Danışanın travmatik belirtilerine ilişkin EMDR müdahalesinin etkililiğinin nicel olarak da incelenebilmesi ve müdahale öncesi ve müdahale sonrası travma sonrası stres belirleme puanları arasındaki farklılığın ortaya konulması amacıyla “Travma Sonrası Stres Belirleme Ölçeği”nden yararlanılmıştır. EMDR müdahalesi sonrasında sunulan olgudaki danışanda hem kaygı ve korku düzeylerinde azalma, hem de depreme yönelik işlevsel olmayan düşüncelerin ortadan kalktığı ve TSSB belirtilerinin büyük oranda azalma olduğu görülmüştür. Travma Sonrası Stres Belirleme Ölçeği puanlarına ilişkin “tekrarlayan düşünceler”, “fizyolojik uyarılma” ve “zihinsel kaçınma” alt ölçek puanlarında ön-test ve son-test arasında farklılıklar olduğu gözlenmiştir. Bu çalışmada sunulan olgudan hareketle, deprem gibi doğal afet yaşanılan travmanın neden olduğu TSSB olgularında EMDR’nin kısa ve etkili bir müdahale olabileceği söylenebilir.

EMDR is an intervention technique mainly used in psychological trauma cases. In this study, the case study of qualitative research methods has been used; the aim of this study is to determine the feasibility of Eye Movement Desensitization and Reprocessing (EMDR) technique in PTSD of the earthquake. Eight-stage EMDR intervention has been implemented in the presented case. In order to investigate the effectiveness of EMDR intervention quantitatively related to the traumatic symptoms of the client and to determine the difference between the pre-test and post-test scores, “Post-Traumatic Stress Symptoms Scale” has been used. In the presented case after the EMDR intervention, it has been observed that the client’s both the anxiety and fear levels have been decreased as well as the dysfunctional thoughts about the earthquake have been disappeared and the PTSD symptoms have been greatly reduced. According to Post-Traumatic Stress Symptoms Scale scores it has been observed that there are differences between the scores of subscales as “intrusive thoughts”, “physiological arousal” and “cognitive avoidance”. Based on the case presented in this study, it can be said that EMDR may be a short-term and effective intervention in PTSD cases caused by the trauma of natural disasters such as earthquakes.
Sanatla İlişkilendirilmiş Matematik: İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Uygulamaları
Art-Related Mathematics: Applications of 4th Grade Students
Yazar: Yılmaz, Dilara
Dergi: Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 51 No. 1, 2020
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Matematik eğitimi,Sanat,İlkokul ; Mathematics,Art,Primary Education

Bu araştırmada matematik ve sanatın bir araya getirildiği bütüncül bir öğretimin bir denencesi olarak 4.  Sınıf öğrencilerinin örüntü, simetri, geometrik şekiller ve cisimler konuları ile bu konulara ait kavramları sanat eserleri aracılığıyla işlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada etkinlikler Escher ve Kandinsky’nin sanat eserleri aracılığıyla uygulanmış ve incelenmiştir. Araştırma öğretim deneyi modeline uygun olarak 15 dördüncü sınıf öğrencisi ile toplam beş haftada gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak, tasarlanan etkinliklere dayalı öğrenci yanıt formları, araştırmacı gözlem formu ve etkinliklere yönelik hazırlanan açık uçlu sorulardan oluşan anket formu kullanılmıştır.  Araştırmada ele alınan her bir konuya ilişkin etkinlikler tasarlanarak öğretim deneylerine dayalı dersler yürütülmüştür. Buna ek olarak öğretim deneyinde ele alınan kavramları pekiştirmek için somut ve sanal materyallere dayalı dersler işlenmiştir. Öğrencilerin duyuşsal durumlarını ölçmek amacıyla ise anket formu kullanılmıştır. Araştırmada matematik ve sanat etkileşimi ile yürütülen dersler sonucunda öğrencilerin motivasyonlarının arttığı, matematik dersine ilişkin tutumlarında olumlu gelişme olduğu, örüntü ve simetri konularında anlam karmaşası yaşadıkları ve geometrik cisimler konusunda zorlandıkları belirlenmiştir. Bu sonuçlar ışığında ilkokul matematik derslerinde bu araştırmada ele alınandan farklı konu ve kavramlarıfarklı sınıf düzeylerindeki öğrenciler ile çalışılması önerilmektedir.

In this study, it is aimed to examine the subjects of pattern, symmetry, geometric shapes and objects, and concepts of these subjects through artworks of Escher and Kandinsky. The research was carried out with 15 fourth grade students for five weeks in accordance with the teaching experiment method. Various activities have been designed for each topic covered in the research. The documents based on the activities, observation form and> the open-ended questionnaire form were used as a data collection tool. In addition, lessons based on concrete and virtual materials were taught to reinforce the concepts covered in the teaching experiment. A questionnaire form was used to measure the affective status of the students. It was determined that the motivation of the students increased as a result of the lessons carried out with the interaction of mathematics and arts, there was a positive development in their attitudes towards the mathematics lesson, they had meaning confusion about pattern and symmetry and they had difficulty in geometric objects. Finally it is recommended to conduct studies based on art interaction with students at different grade levels, with different subjects and concepts in elementary school mathematics lessons.
Çevrim içi Sınıflarda Mevcut Matematik Ders Kitaplarının Kullanışlılığı: Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Görüşleri
The Utilization of Current Mathematics Textbooks in Online Classrooms: Perspectives from Middle School Mathematics Teachers
Yazar: Sevimli, Eyüp
Dergi: Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 51 No. 1, 2021
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Textbooks,Middle school mathematics,Teachers’ views,Online classroom. ; Ders kitabı,Ortaokul matematiği,Öğretmen görüşleri,Çevrimiçi sınıflar.

Bu çalışmanın amacı, ortaokul matematik öğretmenlerinin matematik ders kitaplarını, yüz yüze ve çevrim içi sınıflarda hangi oranda kullandıklarını belirlemektir. Çalışma kapsamında ayrıca, matematik ders kitaplarının çevrim içi sınıflardaki kullanışlılığına ilişkin öğretmen görüşleri incelenmiştir.  Karma yöntem yaklaşımının kullanıldığı çalışmada, çok katmanlı örnekleme tekniği üzerinden 215 ortaokul matematik öğretmenine ulaşılmıştır. Katılımcı gruba uygulanan, matematik ders kitaplarının kullanışlılığına ilişkin öğretmen görüşlerini değerlendirme formu verileri, betimsel istatistik, t-testi ve içerik analizi teknikleri ile sınanmıştır. Çalışma sonuçları, çevrim içi sınıflarda ders kitabı kullanımının azaldığını, bu sınıflarda dijital kaynakların daha fazla tercih edildiğini göstermiştir. Katılımcı görüşleri üzerinden değerlendirilen matematik ders kitaplarının, yüz yüze ve çevrim içi sınıflardaki kullanışlılık puanları arasında “Sınıf içi uygulama” boyutu açısından istatistiksel olarak anlamlı farklılık tespit edilmiştir.   Mevcut matematik ders kitaplarının çevrim içi sınıflarda daha kullanışlı olması için içeriklerin elektronik olarak yapılandırılması ve örnek çeşitliliğinin arttırılması önerileri öne çıkmıştır. Araştırmadaki diğer sonuçlar, geleceğin sınıflarındaki öğretici pratikleri ve öğrenci ihtiyaçları açısından tartışılmıştır.

The aim of this study is to determine how often middle school mathematics teachers use math textbooks in face-to-face and online classes. Teachers' views on the usefulness of math textbooks in online classes were also examined within the scope of the study. The mix method design was used in the study and the participants were 215 middle school mathematics teachers who participated in the study through the multi-layer sampling technique. The data were obtained from the evaluation form and analyzed through inferential-descriptive statistical techniques. The results showed that the use of textbooks in online classrooms decreased, and digital resources were more preferred in these classes. A statistically significant difference was found between the usefulness scores of the mathematics textbooks in face-to-face and online classes, which were evaluated based on the participants' views in terms of the "In-class practices" dimension. In order to ensure the current mathematics textbooks more useful in online classes, the participants suggested designing the textbooks as e-contents and increasing the qualification of examples.The other results were discussed in terms of teaching practices and student needs in future classrooms.
Ortak Bilgi Yapılandırma Modeline Dayalı Öğretimin Öğretmen Adaylarının Ders Planları Üzerine Etkisi
The Effect of Common Knowledge Construction Model Based Instruction on Pre-Service Science Teachers’ Lesson Planning
Yazar: Sungur Alhan, Selcan
Dergi: Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 51 No. 1, 2021
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Lesson Plan,Pre-service Science Teacher,Common Knowledge Construction Model ; Ders Planı,Fen Bilimleri Öğretmen Adayı,Ortak Bilgi Yapılandırma Modeli

Bu araştırmanın amacı, Ortak Bilgi Yapılandırma Modeli (OBYM) ile ilgili verilen öğretim sonrası fen bilimleri öğretmen adaylarının ders planlama süreçlerinde meydana gelen değişimi incelemektir. Bu araştırma Özel Öğretim Yöntemleri-II dersi kapsamında bir dönem boyunca süren uygulamalarla yürütülmüştür.Araştırma, öğretmen adaylarının OBYM’ye yönelik öğretim aldıkları teorik, bu modele ilişkin uygulamaların gerçekleştirildiği uygulama aşaması ve teorik ile uygulama aşaması arasında geçişin sağlandığı geçiş aşaması olmak üzere üç aşamadan oluşmaktadır. Araştırmaya 2019-2020 eğitim öğretim yılı, Fen Bilgisi Öğretmenliği Programı 4. sınıfta öğrenim gören 29 öğretmen adayı katılmıştır. Bu araştırmada zayıf deneysel araştırma tasarımlarından tek gruplu son test tasarımı kullanılmıştır. Fen bilimleri öğretmen adaylarının ders planlama süreçlerine yönelik veri toplamak amacıyla ders planı değerlendirme formu geliştirilmiş olup, elde edilen veriler betimsel olarak incelenmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, ders planlama sürecine ilişkin öğretmen adaylarının verilen öğretimle OBYM’ye göre gelişim gösterdikleri belirlenmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlar doğrultusundaöğretmen eğitimi programlarında yürütülen derslerde OBYM’ye dayalı uygulamalara yer verilmesi önerilmektedir.

The objective of this study was to examine the changes which occur in the lesson planning processes of pre-service science teachers after Common Knowledge Construction Model-based (CKCM) education. This research was carried out within the scope of Science Methods Course-II, with applications that lasted for one semester. The research consisted of three stages: a) the theoretical stage in which the pre-service teachers received education within the framework of the CKCM, b) the application stage in which the applications of the model were carried out, and c) the achieved transition stage. 29 fourth-year pre-service science teachers participated in the study during the 2019-2020 academic year. Through one group post-test design, the study employed experimental research design. The Lesson Plan Evaluation Form was developed to collect data on the lesson planning processes of the pre-service science teachers and the obtained data were analyzed descriptively. According to the findings obtained, it was determined that the pre-service teachers made progress regarding the lesson planning process as a result of the education provided within the context of the CKCM. In line with the results obtained from the study it is recommended that practices based on CKCM should be included in the lessons conducted in teacher education programs.
Okul Öncesi Eğitim Kurumlarının Ebeveynlerin Beklentilerini Karşılamadaki Hizmet ve Kalite Düzeyinin Değerlendirilmesi
Evaluation of Preschool Education Institutions 'Service and Quality Level In Meeting Parents' Expectations
Yazar: Arslan, Zekeriya; Emre, Oğuz; Ulutaş Keskinkılıç, Ayşegül; Özyazıcı, Kadriye
Dergi: Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 51 No. 1, 2021
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; OkulÖncesiEğitim,Ebeveynler,Servqual Hizmet Kalitesi ; Preschool Education,Parents,Servqual Service Quality.

Araştırmanın amacı, okul öncesi eğitim kurumlarının ebeveynlerin beklentilerinin karşılanmasına yönelik hizmet ve kalite düzeyini değerlendirmektir. Araştırma ebeveynlerin cinsiyet, yaş, eğitim düzeyi, çocuk sayısı ve gelir düzeylerinin okul öncesi eğitim kurumlarından aldıkları hizmetin kalitesini hangi boyutlarda değerlendirdiklerini ne derece etkilediğini ortaya koymaktadır. Araştırmanın çalışma grubu 2020-2021 eğitim-öğretim yılında İzmir, Diyarbakır, Zonguldak, Kahramanmaraş ve Karaman illerinde yaşayan 428 anne-baba oluşturmaktadır. Araştırmada, ebeveynlerin okul öncesi eğitim kurumunun beklenti düzeylerini ölçmek amacıyla kişisel bilgi formu ve Servqual Hizmet Kalitesi Ölçeği kullanılmıştır. Ebeveynlerin kurumdan beklentileri artarken, beklentilerin karşılama düzeylerinin de arttığı ve kurumlardan beklentilerini karşılamada algının, kurumdan beklentilerin üzerinde etkisi olduğu görülmüştür.

Target of this research was to evaluate service and quality level regarding meeting expectation of parents of pre-school education institutions. The research reveals to what extent parents' gender, age, education level, number of children and income levels affect the quality of service they receive from pre-school education institutions. The working group of research consist of 428 mother-father who lived in the provinces İzmir, Diyarbakır, Zonguldak, KahramanmaraşveKaraman in 2020-2021 education year. In the study, personal information form and Servqual Service Quality Scale were used to measure the expectation levels of parents from the pre-school education institutions. It has been observed that while the expectations of the parents from the institutions increase, the level of meeting the expectations also increases and the perception of meeting their expectations from the institution has an effect on the expectations from the institution.
Erasmus+ Öğrenci Değişim Programına Katılım ve Katılım İsteğinin, Bazı Demografik Değişkenler ve Kişilik Özellikleri Yönünden İncelenmesi
Investigation of Participation and Willingness to Participate in the Erasmus+ Student Exchange Program in Terms of Some Demographic Variables and Personality Traits
Yazar: Çırak Karadağ, Sevinç
Dergi: Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 51 No. 1, 2021
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Erasmus+ exchange programTurkish university students,Personality,Family income,Parents’ education level ; Erasmus+ değişim programı,Üniversite Öğrencileri,Kişilik Özellikleri,Ailenin geliri,Ebeveyn eğitim düzeyi

Bu çalışmanın amacı, Erasmus+ öğrenci değişim programından yararlanan öğrencilerin bazı demografik değişkenler (ailenin geliri, ebeveyn eğitim düzeyi) ve kişilik özellikleri yönünden diğer öğrenciler ile karşılaştırılması ve bu programdan yararlanma isteğini yordayan değişkenlerin incelenmesidir. Araştırma, Ege Üniversitesinde öğrenim gören 264 öğrenciyle yürütülmüştür. Veriler demografik özellikler ve yurt dışında eğitim görme ile ilgili anket soruları ve on maddeli kişilik ölçeği ile toplanmıştır.  Araştırmadan elde edilen bulgular, Erasmus+ öğrenci hareketliliğinden yararlanan öğrenciler ile yararlanmayanlar arasında ailenin gelir düzeyi, ebeveyn eğitim düzeyi gibi demografik değişkenler ve bazı kişilik özellikleri açısından farklar olduğunu göstermiştir. Yurt dışına Erasmus+ için gitmekte olan öğrencilerin aile gelir ve ebeveyn eğitim düzeyinin, duygusal denge, dışa dönüklük ve sorumluluk kişilik boyutlarından aldıkları puanların diğer öğrencilerden anlamlı bir biçimde yüksek olduğu gözlenmiştir. Ayrıca, anne eğitim düzeyinin ve dışa dönüklük kişilik boyutunun Erasmus+ eğitim değişim programından faydalanma isteğini yordadığı görülmüştür.

The aim of this study is to compare the students participated in the Erasmus+ student exchange program with other students who did not in terms of some demographic variables (family income, parental education level) and personality traits, and to examine the variables that predict the wilingness to participate in this program. Some 264 university students of Ege University participated in the study. The data were collected with a questionnaire comprising demographics, study abroad questions, and a 10-Item Personality Scale. The results showed that there were differences between the students who participated in the Erasmus+ program and the students who did not with respect to economic status, parents' educational levels, and personality factors. The students who participated in Erasmus+ program had significantly higher parental income and education levels, emotional stability, extraversion and conscientiousness scores than the nonparticipants. The findings also demonstrated that mother's education level and higher extroversion levels predicted the willingness to participate in the Erasmus+ program.
Türkiye Kamu Hastaneleri Kurumu Ve İl Kamu Hastaneleri Birliklerinin Kurulmasının Arka Planındaki Nedenler
The Reasons Background To The Establishment Of Turkish Public Hospitals Institution And Associations Of Provincial Public Hospitals
Yazar: Gök, Sibel
Dergi: Çukurova Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, Vol. 27 No. 1, 2021
Anahtar kelimeler: Economic Theory (Other) ; Ekonomi Teorisi (Diğer) ; Public Administraion,Health System,Health Service,The Associations of Provincial Public Hospitals,The Turkish Public Hospitals Institution. ; Kamu Yönetimi,Sağlık Sistemi,Sağlık Hizmeti,Türkiye Kamu Hastaneleri Kurumu,İl Kamu Hastaneleri Birlikleri.

Türkiye’de 2000’li yıllarla birlikte sağlık sisteminde köklü değişiklikler meydana gelmeye başlamıştır. 2011 yılında Sağlık Bakanlığı yeniden yapılandırılarak Sağlık Bakanlığı bünyesinde Türkiye Kamu Hastaneleri Kurumu, kurumun taşra teşkilatı olarak da İl Kamu Hastaneleri Birlikleri kurulmuştur. Kurum ve birlikler yaklaşık 6 yıl faaliyet gösterdikten sonra 2017 yılında kapatılmıştır. Bu çalışmanın amacı, yaklaşık 6 yıl faaliyet gösteren Türkiye Kamu Hastaneleri Kurumu ve İl Kamu Hastaneleri Birliklerinin kurulmasının arka planındaki nedenlerini araştırmaktır. Bu kapsamda, Türkiye Kamu Hastaneleri Kurumu ve İl Kamu Hastaneleri Birliklerinin kurulmasının arka planındaki nedenler olarak; Sağlık hizmeti ve yönetiminde karşılaşılan sorunlar, genel kamu yönetiminde karşılaşılan sorunlar ve sağlık mevzuatı ile ilgili sorunlar incelenerek sağlık hizmeti ve yönetimi anlayışındaki değişim ele alınacaktır.

In the 2000s, radical changes began to occur in the health system in Turkey. In 2011, the Ministry of Health was restructured and The Turkish Public Hospitals Institution was established under the Ministry of Health, and The Associations of Provincial Public Hospitals were established as the provincial organization of the institution. Institutions and associations were closed in 2017 after operating for about 6 years. The aim of this study is to investigate the reasons behind the establishment of The Associations of Provincial Public Hospitals and The Turkish Public Hospitals Institution, which have been operating for about 6 years. In this context, as the reasons behind the establishment of The Turkish Public Hospitals Institution and The Associations of Provincial Public Hospitals; The problems encountered in health service and management, the problems encountered in general public administration and the problems related to health legislation will be examined and the change in the understanding of health service and management will be discussed.