hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
İlköğretim Bölümü Anabilim Dallarında Öğrenim Gören Öğretmen Adaylarının Mesleki Benlik Saygılarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
An Analysis of Pre Service Elementary School Teachers' Occupational Respect According to Different Variables
Yazar: Ünal, Emre; Şimşek, Selçuk
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 7 No. 1, 2008
Anahtar kelimeler: Scientific Branches of Primary School Teaching DepartmProfessional Self-Esteem Concept ; Mesleki Benlik Saygısı, İlköğretim Bölümü, İlköğretim Bölümüne Bağlı Anabilim Dalları

Bu araştırma 2006-2007 eğitim-öğretim yılı güz yarıyılı sonunda gerçekleştirilmiştir. Mesleki benlik saygısının (bireyin tercih sebebi, geliştirilmesi, değerlemesi, yargısının) üniversiteye, anabilim dallarına, öğrencilerin cinsiyetlerine, öğretim türlerine ve mesleği seçme nedenlerine göre farklılık ve karar kaçmak için koymak araştırmanın amacını oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi Pamukkale ve Gazi Üniversitelerinin İlköğretim Bölümü Anabilim Dallarının son şıngıraklı yaratılmış. Bu kapsamda iki üniversiteden toplam 633 öğrenci örnekleme alınmıştır. Arıcak'ta belirlenen örneklem grubunun mesleki benlik saygılarını ortaya koymak için Arıcak (2001) tarafından geliştirilen Mesleki Benlik Saygı Ölçeği izin almakarak kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarığında; Pamukkale ve Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü'ne bağlı Anabilim Dallarında öğrenim gören öğrencilerin mesleki benlik saygı düzeyleri hemen hemen birbirine denk olduğu, örnekleme öğrencileri mesleki benlik saygılarında cinsiyet ve meziyet seçme nedeninin önemli bir etken olduğu, öğrenim gördükleri Anabilim Dallarının ve öğretim türünün önemli bir etken olmadığı bulgularına ulaşılmıştır

This study was performed by the end of the autumn semester of 2006-2007 EducationSeasons. The main aim of the study is to clarify whether occupational respect (i.e.the value judgewhich the individual has developed according to his professional choice) may vary according touniversity, branches, sex of students, teaching type and reasons in choosing the profession. The sampleof the study was comprised of last year branches at Pamukkale University and Gazi University. In thisresearch totally 633 students were included the study. Moreover, Professional-Self Concept Criteriawhich was developed by Arıcak (2001) was used by his permission to clarify self-respect of thesample group. As a result of the study, it was observed that self-respect approachments of students atPamukkale University and Gazi University was almost at the same level and that sex of students andthe reason to choose the teaching profession was an important factor but not the branches at whichthey study and teaching type.
Öğretmen Adaylarının Öğrenme Stilleri İle Eleştirel Düşünme Eğilimleri Arasındaki İlişki
The Relationship between Teacher Candidates' Learning Styles and Critical Thinking Dispositions
Yazar: Güven, Meral; Kürüm, Dilruba
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 7 No. 1, 2008
Anahtar kelimeler: ö renme, dü ünme, ö renme stili, ele tirel dü ünme ; learning,thinking,learning styles,critical thinking

Bilgi toplumu,hazır bilgileri sorgusuz kabullenen bireyler yeti tirmek yerine, neyi, niçin ve nasıl  ö renmesi gerekti ini bilen, ö rendi i bilgileri kullanan, geli tiren ve yeni bilgi üreten bireylerin  yeti tirilmesini amaçlamaktadır. Bilgi toplumunun öngördü ü bu amaçlar, ö renme stili ve ele tirel  dü ünme gibi bireylerin ö renme biçimini açıklayan ve sorgulamaya dayalı dü ünme becerilerini  içeren iki önemli kavramı ön plana çıkarmaktadır. Bu çalı ma, ö retmen adaylarının sahip oldukları  ö renme stilleri ile ele tirel dü ünme e ilimleri arasında ili kiyi belirlemek amacıyla, 2003–2004  ö retim yılı bahar döneminde, Anadolu Üniversitesi E itim Fakültesinde ö renim gören 251 ö renci  üzerinde gerçekle tirilmi tir. Tarama modelinde gerçekle tirilen ara tırmanın sonucunda, ö retmen  adaylarının sahip oldukları ö renme stilleri ile ele tirel dü ünme e ilimleri arasında belli bir düzeyde  ili ki oldu u belirlenmi tir

Information society intends on training individuals in a way that they know how, why,what they learn instead of those accepting available information without questioning. These aimsrequirement of information society highlight the concepts of learning style and critical thinking thatexplain individuals’ learning styles and involve thinking skills based on questioning. This study wascarried out on 251 students studying at Anadolu University, Education Faculty between 2003-2004spring term so as to determine the relationship between the learning styles and critical thinkingdispositions that the teacher candidates have. According to the results of the study, a certain degree ofrelationship was found to be between the learning styles and critical thinking dispositions that teachercandidates had.
Sınıf Öğretmenliğinden Mezun Olan Öğretmenlerle Başka Alanlardan Mezun Olan Sınıf Öğretmenlerinin İlkokuma Yazma Öğretiminde Yaşadıkları Güçlüklerin Karşılaştırılması
The Comparison of the Difficulties of Primary School Teachers and Non Education Majoring Teachers on Early Reading and Writing Instruction
Yazar: Sadioğlu, Ömür; Oksal, Aynur
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 7 No. 1, 2008
Anahtar kelimeler: Early reading and writing instruction,primary school teachers,non education majoring teachers ; İlkokuma yazma öğretimi, sınıf öğretmeni, başka alanlardan mezun sınıf öğretmenleri

Bu çalışmada, başka alanlardan mezun olup sınıf öğretmenliğine atanan öğretmenlerle, bir eğitim fakültesi "Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı" ndan mezun olup sınıf öğretmenliğine atanan öğretmenlerin, "İlkokuma Yazma Öğretimi" ne yönelik görüşlerin incelenmesi amaçlanmıştır. betimsel Bursa ili sınırları içerisindeki ilköğretim okullarında görev yapan sınıf öğretmenleri, örneklemini ise, Bursa İli Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı rastgele yöntemlerle seçilen 22 resmi ilköğretim okulunda görevli toplam 195 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama aracı 195 derslik hazırlamak ve ankete hazırlanmıştır. öğretmenine uygulanan anketten elde edilen verilerin analizi için SPSS paket programı başlat, frekans ve yüzdekler düzenlenerek tablolaştırılmış, elde edilen verilerin farkının anlamlılığı "Kay- Kare Testi "ile incelenmiştir. Istatistiksel değerlendirmeler sonunda sınıf öğretmenliğinden mezun öğretmenlerin bu alan bazı güçlükler yaşadıkları ortaya çıkmış, alternatif çözüm önerileri getirilmeye çalışılmıştır.

This study was intended to compare the difficulties of the teachers both graduated fromDepartment of Primary School Teaching in Education Faculties and the Non-Education Majoring Teacherson “Early Reading and Writing Instruction”. The study was implemented with 195 primary school teachers(106 teachers graduated from Department of Primary School Teaching in Education Faculties, 89 NonEducationMajoring Teachers) of elementary school teachers in Bursa. The teachers were given aquestionnaire which developed by the author and asked to write their answers. Answer of teacher isanalyzed by using descriptive statistics such as frequencies and percentages. And to find the significancethe differences between groups2analysis is used. In conclusion, results have showed that Primary schoolteachers both graduated from Department of Primary School Teaching in Education Faculties and the NonEducationMajoring Teachers have some difficulties on “Early Reading and Writing Instruction”. At theend of the research some suggestions is offered for solution of this problems
Geometri Öğretiminde Sınıfta Yapılan Etkinlikler ile Öğretme-Öğrenme Sürecinin İncelenmesi
Analysis of the Teaching – Learning Process by the Activities Applied during Geometry Teaching
Yazar: Toptaş, Veli
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 7 No. 1, 2008
Anahtar kelimeler: Geometry Sub-Learning Fields,Classroom Activities,Teaching – Learning Proces ; Geometri Alt Öğrenme Alanları, Sınıfta Yapılan Etkinlikler, Öğretme-Öğrenme Süreci

Bu araştırma İlköğretim Matematik Dersi (1-5) Öğretim Programında yer alan 1. sınıf geometri alt öğrenme alanlarının öğretim sürecinde sınıfta yapılan etkinlikler ile öğretme-öğrenme düzeylerinin incelenmesi.4 Yapılmıştır. Durum çalışması (vaka çalışması). Araştırmanın katılımcıları, bir devlet ilköğretim okulunda görev yapan 1. sınıf öğretmeni ve 40 öğrenci yaratılmış sınıftan seçkisiz (rastgele) yöntemle belirlenmiş 12 öğrenci oluşmaktadır. Çalışan öğrenci 2005-2006 eğitiminde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri video kaydı, görüşme ve yazılı dokümanlar hakkı elde edildi. Genel olarak şu sonuçlara erişeriş. Öğretme-öğretme süreci sınıfta yapılan etkinliklerde çok az somut materyalin kullanıldığı tespit edildi. Etkinliklerin uygulanması sırasında öğretmenin, etkinliklerin öğrenciler tarafından gerçekleştirilmesine izin verilmesi, öğretmen merkezli etkinlikler gerçekleştirdiği görülmüştür. Öğretim sürecinde sınıfta yapılan etkinliklerde öğrencilerin ceplerinin keşfetmelerine ve yaparak yaşayarak öğrenmelerine yeterince imkân vermek için öğrenmelerini olumsuz yönde etkilemiştir

This research has been conducted in order to examine the teaching – learning levels by theactivities applied in the classroom during the teaching process of the Geometry sub-learning fields as stated inthe Elementary Mathematics (1-5 grades) Curriculum. Case study, which is one of the qualitative researchmethods, has been used in this research. The participants of the research include one classroom teacher and 12students selected via random method out of 40 students from a state primary school. The implementation of theresearch was performed in the 2005–2006 education semester. Data were obtained through video recording,interview and written documents. It has been found out that very few concrete materials have been used duringthe activities in the classroom during the teaching – learning process. It has been also seen that the teacher usedfew and insufficient concrete materials in the activities within the class. The fact that the teacher did not usesufficient teaching and instructional materials affected the learning processes of the students in a negative way. Ithas been seen that the teacher did not let the students realize the activities during the application of them, andthat the activities were realized as teacher centered. The fact that the students were given enough opportunity todiscover by themselves and to learn by experiencing during the application of the activities have affected thelearning negatively
Öğretmen adayları neden kopya çeker?
Why do teacher’ candidates cheat
Yazar: Bozdoğan, Aykut Emre; Öztürk, Çağrı
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 7 No. 1, 2008
Anahtar kelimeler: To cheat,teacher candidates,teachers’ training college ; Kopya çekmek, Öğretmen adayları, Eğitim Fakültesi

Bu araştırmada, farklı bölümlerde öğrenim gören öğretmen adaylarının kopya çekme nedenleri farklı değişkenler boyutunda incelenmiştir. 2006-2007 eğitim-öğretim yılında Ahi Evran Üniversitesi Eğitim 4. sınıfında öğrenim gören toplam 194 öğretmen adayı katılmıştır. Tarama yönteminin kullanıldığı araştırmaya işlemi için toplamasıyla araştırmacılar tarafından geliştirilen anket formula kullanılmıştır. SPSS programından dolayı gelen bilgiye analizinde yararlanılmış ve gerekli istatistik teknikler. ARAŞTIRMANIN sonucunda üniversitenin süreinde görüş denkleşmesi çok beğenilenler ve bilginin tamamlanması kısa zamanda sınanmasının öğrencileri ezbere ittiği ve fırsatını bulan herkesin kopya çekmesine neden olduğu görülmüştür. Bu durumun öğrenciler tarafından dersten geçmek için sadece sınav notunun önemli olduğu şekli algılandığı ve daha yüksek olmadığı gerekliliği ortaya çıktığı tespit olmuştu. Bu sebep kalma korkusu duyan öğrencilerin çeşitli içsel nedenlerden (heyecandan unuttuklarını hatırlama, sınavlara yeteri kadar hazırlık yapmama, okulu uzatıp ailesine ve çevreye rezil olmama, kendine güvenmeme, dersi ya da dersin hocasını sevmeme vs) dolayı kopya çektikleri tespit edilmiştir.

In this research, the reason why the teacher candidates studying in different departments havebeen investigated in different variable dimensions. 194 teacher candidates studying at the last (senior) classesin different departments have joined this study which has been taken place in 2006-2007 Educational year atthe Teachers’ Training college of Ahi Evran University. With the purpose of collecting the data-research usedHatching Method; a questionnaire-form developed by the researchers has been used for. To analyze the dataresearch,the SPSS programme has also been utilized. Data-research have been analyzed using the statisticaltechniques necessary. At the end of the research; during the university education duration: not preferring theexams based on comments so much; but testing the knowledge with a few ways in short times – leads studentsto memorizing. Moreover, every students who have chance to cheat appeal to cheat.Thus, it has been perceived by the students that only the exam mark is important to pass the lesson and it hasalso been determined that the necessity of getting high marks is come out. So, the students who feel fear oflesson-failure has been determined to cheat various spiritual reasons (not remembering due to excitement, notstudying enough for exams, not being disgraceful to people around him/her and his/her family due to failing inthe class, not feeling self-confidence, disliking lesson and its teacher etc…)
Türk İlköğretim Öğrencilerinden Mitolojik Çizimler
Türk İlköğretim Öğrencilerinden Mitolojik Çizimler
Yazar: Pehlivan, Hakan
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 7 No. 1, 2008
Anahtar kelimeler: sanat eğitimi, mitoloji ; art education,mythology

Bu çalışma, Mitolojik öyküsüyle ünlenmiş bir mağarona öğrenciler sonra yaklaş sonucunda çizdikleri resimler, nasıl oluşturulduklarını ve resimlerini belirgin özelliklerini incelemeye çalış. Çalışmada çizilir, bilimsel olarak bulgularına göre karşılaştırılır. Tanımlama genel olarak mağara ziyaretini içerir. Kerberus mitolojisini nasıl algıladıklarını okul ve ilgili dersler eğitici. Temas, biçim, renk ve kompozisyon üzerine odaklanılır. Bulgulara göre dersin özetini incelerken, tartışma kısmı resimden geriye ne kaldığını, sınırlı çizim yetenekleri, cinsel farklılıklar, dış etkenleri dikkate alarak mitolojik çizim yaptırmanın doğası üzerine yoğunlaşır.

This study explores what some children in Turkey represented in drawings of mythological cavevisit, how they developed them, and the significance of the drawings. We describe, analyze, and comparedrawings as a whole and with findings from other studies on child artmaking. Description includes cave visitexperience in general, how they perceive the Cerberus mythology, the school context and related lesson.Analysis focuses on theme, schema, color, and space usage. Conclusions include summary of lesson, discussionof what was left out of the drawings and alternative explanations which include limited drawing abilities, genderdifferences, outside influences, and the essence of mythological drawing and the children's drawings.
Öğrencilerin Sınav Başarılarına Etki Eden Faktörler: LGS/ÖSS Sınavlarındaki Başarılı İller Örneği
Factors Affecting Student Success on Exams: The case of Sucessful cities on LGS/ÖSS Exams
Yazar: Altun, Sadegül Akbaba; Çakan, Mehtap
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 7 No. 1, 2008
Anahtar kelimeler: sınav, akademik ba arı, LGS, ÖSS, e itim yöneticisi ; Exam,academic success,LGS,ÖSS,educational administartors

Bu çalı manın amacı 2004 yılı Ortaö retim Kurumları Ö renci Seçme ve Yerle tirme Sınavı (LGS) ile  Ö renci Seçme ve Yerle tirme Sınavlarında (ÖSS) ba arılı olan ve dereceye giren illerde görev yapan e itim  yöneticilerinin gözünde, ö rencilerin sınavlardaki ba arılarına etki eden faktörleri belirlemektir. Ara tırma  verileri Kahramanmara l Milli E itim Müdürlü ünce 09- 17 A ustos 2004 tarihlerinde görü me yoluyla  toplanmı tır. Verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmı tır. Veriler her iki ara tırmacı tarafından  ayrı ayrı kodlanmı ve temalar ortaya çıkarılmı tır. Okulların yeterli fiziki altyapıya sahip olması, Milli  E itim müdürlüklerinin okul ve dershanelerle i birli i içinde olması, velilerin, dershanelerin ve özel sektörün  e itime destek sa laması, ö retmen ve yöneticilerin yeterliliklerin saptanması ve geli tirilmesi, il düzeyinde  ve okullarda deneme sınavlarının yapılması ve okul öncesi e itimin yaygınla tırılmasının, e itim  yöneticilerinin gözünde, ba arıyı olumlu yönde etkiledi i saptanmı tır

The aim of this study is to find out what kind of factors have affects on students’ success onlarge scale exams from the point of the educational administartors views that are working at Ministry ofNational Educational Directotates in cities where students demostrate high level of sucess at two large scalenational exams. Data were collected by educational administrators through interviewing educationaladministrators who are working in successful cities. Collected data were analysed by using content analysis.It was found that students’ exam success were affected by preschool education, infrastructure, coordination,support to the school education, qualified educators, and practice exams
Çoklu Zekâ Kuramı Destekli Kubaşık Öğrenme Yönteminin İlköğretim Beşinci Sınıf Matematik Dersinde Akademik Başarı ve Hatırda Tutma Düzeyine Etkisi
Using Multiple Intelligence Activities and Cooperative Groups to Improve Academic Achievement and Retention
Yazar: Yıldırım, Kasım; Tarım, Kamuran
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 7 No. 1, 2008
Anahtar kelimeler: Cooperative Learning,Multiple Intelligences Theory,Mathematics Instruction ; Kubaşık Öğrenme, Çoklu Zeka Kuramı, Matematik Öğretimi

Bu çalışmada, çoklu zeka kuramı desteklemek kubaşık öğrenme tekniği akademik başarıya ve hatırda tutma düzeyine etkisi araştırılmıştır. Araştırma 2005-2006 eğitim yılı bahar döneminde Adana iline bağlı bir devlet ilköğretim okulunda okuyan 72 beşinci sınıf öğrencisi ile 16 hafta süreyle gerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak başarı testi ve yarı yapılandırılmış görüşme. Elde edilen bulgular, matematik dersinde çoklu zeka kuramı destekli kubaşık öğrenme yöntemine göre düzenlenen öğretimin akademik başarı ve hatırda tutma düzeyi üzerinde etkili olur ortaya koymuştur. Görüşme bulguları ise öğrencilerin çoklu zeka kuramı destekli kubaşık öğrenme yöntemiine göre düzenlenen öğretimden daha fazla yararlandıklarını ve bu yöntemle çalıştıkları mutlu olduklarını göstermiştir.

In this study, the effects of cooperative learning method supported by multipleintelligence theory on students’ achievement and retention were investigated. The study, which lastedsixteen weeks, was carried out at public school in the district of Yüreir-Adana in 2005-2006academic year. The participants of the study were 72 students. The measurement instruments thatused for the study are mathematics achievement test and semi-constructed interview form. Findingsindicated that cooperative learning method supported by multiple intelligences has a significant effecton academic achievement, and retention. Analysis of interview data revealed that students felt thatthis instruction is much more beneficial than traditional instruction
Türk Çocuklarının Temel-İlişkisel Kavram Bilgilerinin Değerlendirilmesi
The Knowledge of the Basic- Relational Concepts of the Turkish Children
Yazar: Sucuoğlu, Bülbin; Büyüköztürk, Şener; Ünsal, Pınar
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 7 No. 1, 2008
Anahtar kelimeler: knowledge,basic concepts,test,academic success ; Bilgi, temel kavramlar, test, akademik başarı

Bu çalışmanın amacı Türk çocuklarının temel kavramı değerlendir değerlendir. Çalışmanın verileri okul öncesi kurumlara devam eden 808 öğrenci ile 1073 birinci ve 1138 ikinci sınıf öğrencisinden toplanmıştır. Bu çocukların% 20.66 sı alt,% 37.49 orta ve% 41.83 ü üst sosyoekonomik düzeydesonda okullara devam etmektedirler. Çocukların kavram bilgisi öğretmenler tarafından Boehm Temel Kavramlar Testi değerlendirilmiş; veri çocukların sınıfı ve sosyo ekonomik seviyeleri. Çalışmanın sonuçlar 50 temel kavramın çocuklarının% 85 ve daha fazlası tarafından bilindiğini, ancak çocukların yaklaşık% 50 sını birinci, o, birkaç, üçüncü, çift ve yarım kavramlarını bilmediklerini göstermiştir. Ayrıca kavram bilgi düzeyi ve sosyo ekonomik düzeye göre farklılaştığı, ikinci sınıf öğrencileri ile üst sosyo ekonomik düzey çocuklarının kavram puanlarının diğer gruplardan daha fazla bulunmuştur. Çalışmanın sonuçları, öğrenme güçlükleri olan ve olmayan çocuklarla çalışan öğretmenlerin Boehm gibi kavram testlerini kullanmalarının yararları çerçevesinde tartışılmıştır

The purpose of this study is to investigate the knowledge of the basic concepts of the Turkishchildren. The data were collected from 808 kindergarteners, 1073 first and 1138 second graders, and of thesestudents 20.66 % from low, 37.49 % were from middle and 41.83 % were from high socio-economic level. Theknowledge of the children was assessed by using The Boehm Test of Basic Concepts by their teachers and theresponses of the children were analyzed according to their grade and socioeconomic levels. Results indicatedthat, most of the fifty concepts were mastered by 85 % or more of the children, but approximately 50 % of thechildren did not know several concepts such as first, every, a few, third, pair and half. The knowledge of theconcepts of the children differed according to grade level and the socio economic levels. The test scores of thesecond graders and of the children from high socioeconomic level are significantly higher than the other groups.The results of the study were discussed in terms of the benefits of using concept test such as Boehm bytheteachers who work with children with and without learning difficulties in early elementary years.
Ayvacı, H. Ş., Çekbaş Y., Değirmenci, S., Erdemir, M., Kara, M., & Toprak, Ş. (2006). Genel fizik ve teknolojinin bilimsel ilkeleri.Ed: Orbay M. ve Öner, F. Pegem A Yayıncılık.
Ayvacı, H. Ş., Çekbaş Y., Değirmenci, S., Erdemir, M., Kara, M., & Toprak, Ş. (2006). Genel fizik ve teknolojinin bilimsel ilkeleri.Ed: Orbay M. ve Öner, F. Pegem A Yayıncılık.
Yazar: Gümüş, Sedat
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 7 No. 1, 2008

[1] www.yok.gov.tr/egitim/ogretmen/program_ taslaklari.htm  [2] Ayvacı H. ., Çekba Y., De irmenci S., Erdemir M., Kara M., , Toprak . (Editör: Orbay  M., Öner F.), Pegem A Yayıncılık, 2006.  [3] Çepni S., Gökdere M., Küçük M., Adaptation of the readability formulas into the Turkish  science textbook, Energy Education Science and Technology, 10 (2002) 49-58

[1] www.yok.gov.tr/egitim/ogretmen/program_ taslaklari.htm  [2] Ayvacı H. ., Çekba Y., De irmenci S., Erdemir M., Kara M., , Toprak . (Editör: Orbay  M., Öner F.), Pegem A Yayıncılık, 2006.  [3] Çepni S., Gökdere M., Küçük M., Adaptation of the readability formulas into the Turkish  science textbook, Energy Education Science and Technology, 10 (2002) 49-58