İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Duygu ve Düşüncelere Saygı ile Hoşgörü Tutumları ve Görüşlerinin İncelenmesi
An Examination of the 4th Grade Primary School Students’ Views and Attitudes towards Respect and Tolerance for the Emotions and Thoughts
Yazar: Aslan, Serkan
Dergi: e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, Vol. 10 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Education,School,Student,Value,Respect for the emotions and thoughts,Tolerance ; Eğitim,Okul,öğrenci,Değer,Duygu ve düşüncelere saygı,Hoşgörü

Bu araştırmanınamacı, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin duygu ve düşüncelere saygı ilehoşgörü tutumlarını ve görüşlerini incelemektir. Araştırmada, karma araştırmayöntemlerinden biri olan yakınsayan paralel desen kullanılmıştır. Nicel boyuttaaraştırmanın örneklemini, Elazığ ilinde öğrenim görmekte olan, raslantısalörnekleme yöntemi ile seçilen 492 ilkokul dördüncü sınıf öğrencisioluşturmaktadır. Araştırmanın nitel örneklemini uygun örnekleme yöntemine göreseçilmiş 15 ilkokul dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamaaracı olarak, kişisel bilgiler formu, yarı yapılandırılmış görüşme formu ve“Duygu ve Düşüncelere Saygı ile Hoşgörü Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Nicelverilerin analizinde betimsel istatistik ve çok değişkenli varyans analizi;nitel verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Öğrencilerindüşüncelere saygı alt boyutunda cinsiyet değişkeni açısından anlamlı birfarklılık bulunmazken, duygulara saygı ve hoşgörü alt boyutlarında kızöğrencilerin lehine anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Anne çalışma durumunagöre öğrencilerin duygu ve düşüncelere saygı alt boyutlarında anlamlı farklılıkbulunmazken, hoşgörü alt boyutunda annesi çalışan öğrencilerin lehine anlamlıfarklılık bulunmuştur. Baba mesleği durumuna göre öğrencilerin düşünceleresaygı ve hoşgörü alt boyutlarında anlamlı farklılık bulunmazken, duygularasaygı alt boyutunda anlamlı farklılık çıkmıştır.

The major aim ofthis research is to identify the fourth grade primary school students’ viewsand attitudes towards respect and tolerance for the emotions and thoughts. Aconvergent parallel pattern, one of the mixed research methods, was used in thestudy. The quantitative research sample constitutes 492 fourth grade primaryschool students who study within the province of Elazig and who were selectedthrough the random sampling method. The qualitative sample of the study isconsisted of 15 primary school students selected by convenience samplingmethod. The research deployed three data collection tools: Personal informationform, a semi-structured interview form and the "A Scale for the Attitudestowards Respect and Tolerance for the Emotions and Thought". Descriptivestatistics and multivariate analysis of variance were used during quantitativedata analysis, and content analysis was preferred for the analysis ofqualitative data. No significant difference has been found between students’respect for thoughts subdimension in terms of gender; whereas students’ respectfor emotions and tolerance vary across gender. The difference has beendetermined to be in favor of female students. There has been no significantdifference in respect to the subdimensions of respect for emotions and thoughtsin terms of mother occupation status, yet a significant difference has beenfound in the subdimension of tolerance in favor of those whose mothers work.Likewise, students’ views regarding respect for emotions and tolerance do notdiffer depending upon father occupation status, while a significant differenceexists in terms of the respect for emotions.