hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Öğretmen Rehber Materyalinde Kavram Yanılgısını Giderme Tekniklerine Yer Verilmesine İlişkin Uzman Görüşleri
Expert Ideas about Giving Place at Teacher Guide Books about Misconceptions Elimination Techniques
Yazar: Türkdoğan, Ali; Aydoğdu İskenderoğlu, Tuba; Değerlier, Sultan
Dergi: Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, Vol. 1 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Kavram yanılgısı,öğretmen eğitimi,öğretmen kılavuz kitabı ; misconception,teacher education,teacher guide books,teacher education.

Kavram yanılgıları hem mevcut konunun hem de kendisinden sonra öğrenilecek konuların tam olarak anlaşılmamasına neden olur. Yeni öğrenci merkezli programın önerisi olarak kavram yanılgıları tespit edilip giderilmelidir. Öğretmenlere bu yeterliliği kazandırmanın bir yolu da öğretmen kılavuz kitaplarında kavram yanılgısının tespiti ve giderilmesine ilişkin teorik bilgiye ve uygulamalı etkinliklere yer verilmesi olabilir. Böyle bir uygulamanın öğretmenlere ne gibi katkılarının olacağına ilişkin fikir edinmek amacıyla bu çalışma kapsamında 10 uzmanın görüşleri alınmış ve betimlenmiştir. Sonuç olarak; uzmanlar uygulamanın öğretmenin kavram yanılgısı ve tespit yöntemlerini öğrenmesine, kendi öğretim tekniklerini irdeleyerek düzenlemesine ve kavram yanılgılarını giderebilme yetisi kazandırmada etkili olacağını ifade etmişlerdir. Bu nedenle öğretmen kılavuz kitaplarında kavram yanılgısı tespit ve giderme tekniklerine yer verilmesi, kavram yanılgısın temele alan öğretim programlarına öğretmen eğitiminde yer verilmesi ve konuya ilişkin kitapların hazırlanıp öğretmenlerin kullanımına sunulması uzmanlar tarafından önerilmiştir.

Misconceptions should describe and eliminate as the proposal of the new student centered curriculum. Because they cause to not learn well not only at their main subject but also next subjects to. To gathered this ability to teachers knowledge about misconceptions and techniques to describe an eliminate them should be given at teacher guide book. An order to foreseen that kind of implementation ideas of the 10 experts taken and described about it.As the result it is found that that kind of implementation should result with learning teachers about misconception, describing misconception and eliminating it. And it is thought that teacher should think bout their teaching strategies and should chance it. Therefore knowledge about misconception, techniques to describe and eliminate them should take place at teacher guide books. And it is suggested both researchers and experts that curriculums should improve aiming student teachers and books should improve aiming teacher about misconceptions and techniques to describe and eliminate them.
Okul Öncesi Eğitiminde Disiplinlerarası Öğretime Dayalı Fen Uygulamalarının Öğrenci, Öğretmen, Veli Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi
Evaluation of Students’, Teacher’s, Parents’ views on Interdisciplinary Preschool Education Teaching on Science Practices
Yazar: Cengizhan, Sibel; Balcı, Sevgi
Dergi: Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, Vol. 11 No. 1, 2021
Anahtar kelimeler: Prescool,interdisciplinary teaching,Science practices,Student opinions,teacher opinions,Parent opinions. ; okul öncesi,disiplinlerarası öğretim,fen uygulamaları,öğrenci görüşleri,öğretmen görüşü,veli görüşleri

Araştırmanın amacı, okul öncesi eğitimde disiplinlerarası öğretime dayalı fen uygulamalarının öğrenci, öğretmen ve veli görüşlerine göre değerlendirilmesidir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Çalışma grubu İstanbul ilinde özel bir okula giden okul öncesi 5 yaş grubu öğrencilerinden oluşmaktadır. Araştımaya toplam 9 öğrenci, 7 veli ve 1 öğretmen katılmıştır. Öğrencilerden 4’ü farklı ülkelerden gelmekte olup Türkiye’de eğitim almaktadırlar. Uygulama, 4 farklı disiplin alanındaki etkinliklerle 3 haftada toplam 24 saatlik ders süresi içinde gerçekleştirilmiştir. Verilerin toplanmasında; “Duygu Durum Panosu”, “Etkinlik Değerlendirme Görüşme Formu”, “Öğretmen Gözlem Formu” ve “Veli Gözlem Formu” olmak üzere 4 ölçme aracı kullanılmıştır. Betimsel analiz tekniği ile çözümlenen verilerden okul öncesi eğitiminde disiplinlerarası öğretime dayalı fen uygulamalarının öğrencilerin matematik, Türkçe dil etkinlikleri ve sanat kazanımları ile bütüncül bir bakış açıcısı kazanmalarına yönelik düşünme becerileri, yaratıcılık, işbirliği yapma ve iletişim kurma gibi becerileri elde etmesini sağladığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Ayrıca öğretmen ve veli görüşlerine göre disiplinlerarası öğretime dayalı fen uygulamalarının öğrenme-öğretme sürecine olumlu yönde katkı sağladığı da saptanmıştır.

The research aims to evaluate the science practices based on interdisciplinary teaching in preschool education according to the opinions of students, teachers, and parents. A case study which is one of the qualitative research methods was used in the research. The study group consists of preschool 5-age group students attending a private school in Istanbul. 9 students, 7 parents, and 1 teacher participated in the research. 4 of the students are from different countries and study in Turkey. The implementation was carried out in a total of 24 hours in 3 weeks with activities in 4 different discipline fields. For collecting the data, 4 measurement tools were used, namely “Emotion State Panel”, “Activity Evaluation Interview Form”, “Teacher Observation Form” and “Parent Observation Form”. As a result of the research, it was determined that science practices based on interdisciplinary teaching in preschool education enable students to acquire skills such as thinking skills, creativity, cooperation, and communication aimed at gaining a holistic perspective with mathematics, Turkish language activities, and artistic achievements.
Kısmi Destekli Bütüncül Yaklaşıma Dayalı Uygulamaların Matematik Öğretmeni Adaylarının Modelleme Yeterliklerini Desteklemesi
Applications Based on Atomic Supported Holistic Approach Fostering The Modeling Competencies of Preservice Mathematics Teachers
Yazar: Çakmak Gürel, Zeynep; Işık, Ahmet
Dergi: Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, Vol. 11 No. 1, 2021
Anahtar kelimeler: Bütüncül yaklaşım,Kısmi yaklaşım,Matematiksel modelleme,Matematik öğretmen adayları,Yeterlikler ; Holistic approach,Atomic approach,Mathematical modelling,Preservice Mathematics Teachers,Competencies

Bu çalışmanın amacı, kısmi destekli bütüncül yaklaşıma dayalı matematiksel modelleme uygulamalarını içeren öğrenme ortamının matematik öğretmeni adaylarının modelleme yeterliklerini nasıl desteklediğinin ortaya konulmasıdır. Çalışmada eylem araştırması yöntemi kullanılmıştır. Çalışma grubu, ortama katılan 17 ve katılmayan 15 olmak üzere, toplamda 32 matematik öğretmen adayından oluşmaktadır. Ön ve son görüşmede olmak üzere iki modelleme probleminin yer aldığı görüşme formları veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Meydana gelen gelişimin öğrenme ortamından kaynaklı olup olmadığını belirlemek amacıyla, ortama katılan ve katılmayan öğretmen adaylarının modelleme yeterlikleri nitel olarak karşılaştırılmıştır. Kısmi destekli bütüncül yaklaşıma dayalı öğrenme ortamına katılan öğretmen adaylarının matematiksel modelleme yeterliklerinde artış gözlemlenmiştir. Bu artışın en fazla model oluşturma, modeli çözme ve yorumlama yeterliklerinde olduğu tespit edilmiştir. Öğrenme ortamının doğrulama yeterliğine ise katkı sağlamadığı ortaya konulmuştur.

The aim of this study is to reveal how the learning environment, which includes mathematical modelling applications based on the atomic supported holistic approach, fosters the modelling competencies of mathematics pre-service teachers. The action research method was used in the study. The study group consists of a total of 32 preservice mathematics teachers, 17 of whom attended the learning environment and 15 not participating. As the data collection tools, two modelling situations were applied to the pre-service teachers individually before and after attending the environment. The data is examined with the content analysis method. The modelling competencies of the preservice teacher who participated and did not participate in the environment were qualitatively compared to determine whether the development occurred due to the learning environment. It was determined that the mathematical modelling competencies of preservice teachers participating in the learning environment improved. It has been determined that this increase is mostly in model creation, model solving, and interpretation competencies. On the contrary, it was revealed that the learning environment did not contribute to the validation competence.
Güneydoğu ve Doğu Anadolu Çevresinde Arapça, Kürtçe, Zazaca Mevlidler ve Müzikal Olarak İcra Ediliş Tarzları
Around The Southeast and Eastern Arabic, Kurdish, Zaza Mawlid and Musical Style as Performance Derivation
Yazar: Tıraşcı, Mehmet
Dergi: Cumhuriyet Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, Vol. 17 No. 2, 2013
Anahtar kelimeler: Kurdish,Zaza Language,Arabic Mawlid,Music ; Kürtçe,Zazaca,Arapça Mevlid,Mûsikî

Günümüz İslam dünyasında icrâ edilen en önemli dinî ritüellerdenbiri mevlidlerdir. Hemen her İslam toplumunda bir gerçeklik olarakvarlığını sürdüren bu mevlidler üzerinde birçok araştırma yapılmasınarağmen, ülkemizin doğusunda bulunan mevlidler ciddi bir bilinmezlikiçerisindedir. Son iki yıldır Güneydoğu ve Doğu Anadolubölgesinde yaptığımız araştırmalar neticesinde, özellikle son yıllardaçok sayıda mevlid yazıldığını ve icra edildiğini öğrendik. Bunlardantespit ettiğimiz kadarıyla Türkçe’den başka dillerde icraedilmekte olan mevlidler, yirmisi Kürtçe, altısı Zazaca ve biriArapça olmak üzere toplamda yirmi yedi kadardır. Bu makalemizde,Güneydoğu ve Doğu Anadolu bölgesinde icra edilen veya buradayazılan mevlidler, bunların merasimleri ve müzikal icrâsı üzerindeduracağız.

In Islamic world of today, Mevlids are one of the most religiousrituals. Although a lot of research on these as a reality that hasexisted in almost every Islamic society, mevlids to the east of thecountry is in a serious uncertainty. Southeastern and Eastern Anatoliaregion of the last two years as a result of our research, especiallyin recent years, we have learned mevlid written and is beingexecuted. Which is being conducted as far as we found them mevlid languages other than Turkish, twenty-seven with a total oftwenty Kurdish, six of the Zaza language, and Arabic is one. Inmy article, I will focus on the execution of their ceremonies andmusical in mevlids of Southeastern and Eastern Anatolia regionperformed.
“HER DEĞİŞMENİN BİR NEDENİ VARDIR” SENTETİK A PRİORİ ÖNERMESİ DOĞRULTUSUNDA KANT, HUME VE GAZALİ’DE NEDENSELLİK İLKESİ
“There Is A Reason For Every Changing” in The Context of Synthetic A Priori Proposition, The Principle of Causality in Kant And Hume, Ghazali
Yazar: Demirtaş, Mehmet
Dergi: Cumhuriyet Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, Vol. 18 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Bilgi,Mucize,Kant,Hume,Gazali,Nedensellik,Değişme,Alışkanlık ; Kant,Hume,Gazali,Causality,Changing,Habit,Knowledge,Miracle

Nedensellik konusu, felsefe tarihinde çok önemli tartışmaları beraberindegetirmiştir. Bu makalede üç büyük filozof ve düşünür olan Hume, Kant veGazali’nin nedensellik hakkındaki düşünceleri mukayeseli olarak incelenmeyeçalışılacaktır. Bu meseleyi ilk kez sistematik ve eleştirel bir biçimdeele alan ünlü İngiliz emprist filozof David Hume olmuştur. Neden ve sonuçarasındaki ilişkiyi sorgulayan bu üç düşünüre göre nedensellikle ilgili bilgilerimizçoğunlukla nesnelerin sürekli birlikteliğinin zihnimizde oluşturdu-ğu alışkanlık sonucu oluşan inançla alakalıdır. Özellikle Hume, bu konuyagetirmiş olduğu açıklamalarıyla şüpheci bir filozof olarak nitelendirilmiştir.Felsefenin en önemli sorunlarından biri olan nedensellik konusunun niçinçok farklı bir şekilde anlaşıldığının sebeplerini bu üç düşünüre göre ortayakoymak, çalışmanın amacını oluşturacaktır.

The problem of causality has given rise to the discussions of philosophicallyutmost importance in the history of philosophy. This article examines threegreat philosopher, Gazali, Hume and Kant, as compared with each other.David Hume for the first time exemined systematically and critically theproblem of causality. Our knowledge of causality according to the these three thinkers who question the relationship between cause-and-effect, theresults of habits formed mostly as a result of the continuous cooperation ofthe objects is related beliefs formed in our minds. Especially Hume, withexplanations that have brought this issue was described as a skeptical philosopher.The article aims at clarifying why the most fundamental problemof philosophy, the issue of causality, was differently treated and interpretedby such thinkers as Gazali, Hume and Kant
İLAHİYAT FAKÜLTESİ ÖGRENCİLERİNİN DİGER FAKÜLTE ÖGRENCİLERİ İLE İNANÇ TARZLAR!, DENETİM ODAGI VE PSİKOLOJİK İYİ OLMA HALİ AÇlSINDAN KARŞILAŞTIRILMASl
A Comparison in Terms of Faith Styles, Locus of Control, and Psyhological Well-Being .Between Students of Theology Faculty and Other Faculties
Yazar: Seyhan, Beyazıt Yaşar
Dergi: Cumhuriyet Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, Vol. 16 No. 2, 2012
Anahtar kelimeler: Faith Styles,Locus of Control,Psyhological WeiiBeing,Undergraduate Students ; İnançTarzlan,Denetim Odağı,Psikolojik İyi Olma Hali,Lisans Öğrencileri

Bu çalışmanın amacı, Cumhuriyet Üniversitesi'ne bağlı beş ayrı fakültede(İla h iyat, Edebiyat, İ.İ.B.F., Fen ve Eğitim) öğrenim görenöğrencileri, inanç tarzi arı, denetim odağı ve psikolojik iyi olma ha lideğişkenleri bakımından inceleyerek, İ lahiyat Fakültesi öğrencileriile diğer fakülte öğrencileri arasındaki farklılıkların anlamlı olupolmadığını saptamaktır. Araştırmaya 955 lisans (K: 559 -%58,1;E: 403 -%41,9) öğrencisi katılmış ve araştırmada veri toplamaaraçları olarak "Dini Tutum ve İnanç Tarzlan Ölçeği" ile "DenetimOdağı ve Psikolojik İyi Olma Hali Ölçeği" kullanılmıştır. Ulaşılanbulgulara göre; ilahiyat Fakültesi öğrendierinin dini tutumları anlamlı olarak daha yüksektir. Ancak onlar dini tutum ile pozitif korelasyonuolduğu ileri sürülen "kesin inanç" tarzında anlamlı olmayanen yüksek ortalama puana sahiptirler. ilahiyat Fakültesi öğ­rencileri esnek ina na en düşük, dönüşen inanç tarzlan ise en yüksekanlamlı puanı almışlardır .. Denetim odağında içsel denetim odağına en yakın puanları alan Ilahiyat Fakültesi öğrencileri, psikolojikiyi olma halinde ise anlamlı olarak en düşük ortalama puanlarasahip olmuşlardır.

This study isa field study which examines styles of fa ith, locus ofcontrol, and psychological well-being between the students ofTheology Faculty and otheroffaculties in Sivas Cumhuriyet University.955 undergraduate students participated in the study,employing "the S cal e of Religious Attitude and Styles of Fa ith" and"Locus of Control Scale" and "Psychological Well-Being Scale".Students ofTheology Faculty have signifıcantly higher scores inte rm s of religious attitudes. However, they have the highest averagescores but not meaningful, in terms of style of "absolute faith"that was suggested a positive correlation with the religious attitude.Students of Theology Faculty who became the nearest internallocusof control scores in the locus of control, have significantlythe lpwest average score in psychological well-being.
Dinî Tekelcilik: Din Felsefesi Açısından Bir Çözümleme
Dinî Tekelcilik: Din Felsefesi Açısından Bir Çözümleme
Yazar: Kurt, Ali Osman
Dergi: Cumhuriyet Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, Vol. 14 No. 2, 2010
Anahtar kelimeler: din,tekelcilik,Din Felsefesi

TürkiyeȂde ȃdinî dışlayıcılıkȂ, ȁdinî kapsayıcılıkȂ ve ȁdinî çoğulculukȂkavramlarını çok sık duyarız. Ancak ȁdinî tekelcilikȂ kavramı, belkide ilk kez bu çalışmayla literatürümüze girmiş oluyor. Dinlerin doğruluk,mutlaklık, üstünlük ve kurtarıcılık gibi argümanları savunmasını anlatmakiçin çoğunlukla ȁdinî dışlayıcılıkȂ (religious e¡clusivism) kavramıkullanılmaktadır. Yazar, kitabında, TürkçeȂde ȁdinî dışlayıcılıkȂ kullanı-mının zihinlerde yarattığı olumsuz çağrışımdan dolayı, daha nesnel biralgılama amacıyla ȁdinî tekelcilikȂ kavramını tercih ettiğini söylüyor. Sonuçitibariyle her iki kullanım da aynı anlama gelmektedir.

TürkiyeȂde ȃdinî dışlayıcılıkȂ, ȁdinî kapsayıcılıkȂ ve ȁdinî çoğulculukȂkavramlarını çok sık duyarız. Ancak ȁdinî tekelcilikȂ kavramı, belkide ilk kez bu çalışmayla literatürümüze girmiş oluyor. Dinlerin doğruluk,mutlaklık, üstünlük ve kurtarıcılık gibi argümanları savunmasını anlatmakiçin çoğunlukla ȁdinî dışlayıcılıkȂ (religious e¡clusivism) kavramıkullanılmaktadır. Yazar, kitabında, TürkçeȂde ȁdinî dışlayıcılıkȂ kullanı-mının zihinlerde yarattığı olumsuz çağrışımdan dolayı, daha nesnel biralgılama amacıyla ȁdinî tekelcilikȂ kavramını tercih ettiğini söylüyor. Sonuçitibariyle her iki kullanım da aynı anlama gelmektedir.
eş-Ş’irü’t-Turkî fî Asri’lCumhuriyye
eş-Ş’irü’t-Turkî fî Asri’lCumhuriyye
Yazar: Doğan, Yusuf
Dergi: Cumhuriyet Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, Vol. 14 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: abdulaziz muhammed,awadullah,eş-Ş’irü’t

Türkiye’nin dış politikasındaki etkinliğine paralel olarak her ge-çen gün çeşitli ülkelerde Türkoloji bölümü sayısı artmaktadır. Geç-mişten günümüze köklü ilişkilerimizin olduğu Mısır’da da birçoküniversitede Türkoloji bölümü bulunmakta, çok değerli Türkologhocalar yer almakta ve bu hocalar Türk dili ve edebiyatı ile ilgilikıymetli çalışmalar yapmaktadırlar. Bu üniversiteler ve değerli profesörhocalarını şöyle sıralayabiliriz: Ayni Şems Üniversitesi’ndenProf. Dr. Muhammed Abdullatîf Herîdî, Ayni Şems Üniversitesi’ndenSafsâfî Ahmed el-Mursî, Ezher Üniversitesi Beşeri Bilimler FakültesiTürk Dili ve Edebiyatı Bölümü’nden Abdulazîz Awadullah, EzherÜniversitesi’nden Prof. Dr. Mekrem Nevfel, Ayni Şems Üniversitesi’ndenMacide Mahlûf, Ayni Şems Üniversitesi’nden Prof. Dr.Abdurrâzık Bereket, Ayni Şems Üniversitesi’nden Prof. Dr.Abdulmunsıf Bekr, Ayni Şems Üniversitesi’nden Azze es-Sâvî, KahireÜniversitesi’nden Zeyneb Sa’d Za’lûl, Ezher Üniversitesi’ndenProf. Dr. Abdullah el-Azeb. Mısır akademi dünyasında bu bölümhocalarının yukarıdaki şekilde sırlanmasının önemli olduğu ifadeedilmiştir. Ayrıca buralarda hatırı sayılır oranda öğrenci de okumaktadır

Türkiye’nin dış politikasındaki etkinliğine paralel olarak her ge-çen gün çeşitli ülkelerde Türkoloji bölümü sayısı artmaktadır. Geç-mişten günümüze köklü ilişkilerimizin olduğu Mısır’da da birçoküniversitede Türkoloji bölümü bulunmakta, çok değerli Türkologhocalar yer almakta ve bu hocalar Türk dili ve edebiyatı ile ilgilikıymetli çalışmalar yapmaktadırlar. Bu üniversiteler ve değerli profesörhocalarını şöyle sıralayabiliriz: Ayni Şems Üniversitesi’ndenProf. Dr. Muhammed Abdullatîf Herîdî, Ayni Şems Üniversitesi’ndenSafsâfî Ahmed el-Mursî, Ezher Üniversitesi Beşeri Bilimler FakültesiTürk Dili ve Edebiyatı Bölümü’nden Abdulazîz Awadullah, EzherÜniversitesi’nden Prof. Dr. Mekrem Nevfel, Ayni Şems Üniversitesi’ndenMacide Mahlûf, Ayni Şems Üniversitesi’nden Prof. Dr.Abdurrâzık Bereket, Ayni Şems Üniversitesi’nden Prof. Dr.Abdulmunsıf Bekr, Ayni Şems Üniversitesi’nden Azze es-Sâvî, KahireÜniversitesi’nden Zeyneb Sa’d Za’lûl, Ezher Üniversitesi’ndenProf. Dr. Abdullah el-Azeb. Mısır akademi dünyasında bu bölümhocalarının yukarıdaki şekilde sırlanmasının önemli olduğu ifadeedilmiştir. Ayrıca buralarda hatırı sayılır oranda öğrenci de okumaktadır
Ebû Eyyûb el-Ensârî (Eyyûb Sultan)
Ebû Eyyûb el-Ensârî (Eyyûb Sultan)
Yazar: Erkoçoğlu, Fatih
Dergi: Cumhuriyet Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, Vol. 13 No. 1, 2009
Anahtar kelimeler: eyyüb,eyüp sultan,Ünal Kılıç

Ünal Kılıç’ın çalışması, İslâm tarihinin önemli şahsiyetlerinden, Hz. Peygamber’in hicret sonrasında Medine’de kendi evinin inşasına kadar evinde misafir olarak kaldığı ve mezarı bugün İstanbul’da kendi adı ile anılan Eyüp ilçesinde bulunan Ebû Eyyûb el-Ensârî’nin hayatını konu edinmektedir. Ünal Kılıç, daha önce yayınlamış olduğu Tartışmaların Odağındaki Halife Yezîd b. Muaviye1 isimli çalışmasından sonra yine bir biyografi kaleme almıştır. Kılıç tarafından hazırlanan Ebû Eyyûb el-Ensârî (Eyyûb Sultan), Türk-İslâm kültürü açısından önemli bir çalışmadır. II. Akabe Biat’ı öncesinde Müslüman olan Ebû Eyyûb el-Ensârî’yi, Türk-İslâm kültürü içerisinde diğer sahabilerden farklı kılan iki husus bulunmaktadır. Bunlardan birincisi, hicret sonrasında Hz. Peygamber’i kendi evinde misafir etmesidir ki Hz. Peygamber, Medine’de Müslüman toplumunun oluşturulması sürecinde Muâhât (Müslümanları kardeşleştirme), Medine Anayasası ve mescidinin inşası gibi ilk icraatlarını, evinde misafir kaldığı Ebû Eyyûb el-Ensârî’nin evinde gerçekleştirmiştir. Bu açıdan bakıldığında Ebû Eyyûb el-Ensârî’nin Medine’deki evi, İslâm tarihinin çok önemli tarihi mekanlarından birisi olarak kabul edilebilir.

Ünal Kılıç’ın çalışması, İslâm tarihinin önemli şahsiyetlerinden, Hz. Peygamber’in hicret sonrasında Medine’de kendi evinin inşasına kadar evinde misafir olarak kaldığı ve mezarı bugün İstanbul’da kendi adı ile anılan Eyüp ilçesinde bulunan Ebû Eyyûb el-Ensârî’nin hayatını konu edinmektedir. Ünal Kılıç, daha önce yayınlamış olduğu Tartışmaların Odağındaki Halife Yezîd b. Muaviye1 isimli çalışmasından sonra yine bir biyografi kaleme almıştır. Kılıç tarafından hazırlanan Ebû Eyyûb el-Ensârî (Eyyûb Sultan), Türk-İslâm kültürü açısından önemli bir çalışmadır. II. Akabe Biat’ı öncesinde Müslüman olan Ebû Eyyûb el-Ensârî’yi, Türk-İslâm kültürü içerisinde diğer sahabilerden farklı kılan iki husus bulunmaktadır. Bunlardan birincisi, hicret sonrasında Hz. Peygamber’i kendi evinde misafir etmesidir ki Hz. Peygamber, Medine’de Müslüman toplumunun oluşturulması sürecinde Muâhât (Müslümanları kardeşleştirme), Medine Anayasası ve mescidinin inşası gibi ilk icraatlarını, evinde misafir kaldığı Ebû Eyyûb el-Ensârî’nin evinde gerçekleştirmiştir. Bu açıdan bakıldığında Ebû Eyyûb el-Ensârî’nin Medine’deki evi, İslâm tarihinin çok önemli tarihi mekanlarından birisi olarak kabul edilebilir.
Hüseyin Vassaf Bey'in, "Sefine-i Evliyfi" Adli Eserinde İsmi Geçen, Sivas'ta İkarnet Eden Ve Sivash Olan Sufiler
Hüseyin Vassaf Bey'in, "Sefine-i Evliyfi" Adli Eserinde İsmi Geçen, Sivas'ta İkarnet Eden Ve Sivash Olan Sufiler
Yazar: Çınar, Fatih
Dergi: Cumhuriyet Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, Vol. 12 No. 1, 2008
Anahtar kelimeler: Hüseyin Vassat,Sefine-i Evliya,Sivas's sufis ; Hüseyin Vassaf,Sefine-i Evliya,Sivaslı Sufiler

Tasavvuf tarihi alanında Hüseyin Vassaf Bey'in "Setine-i Ev/iya" isimli eseribir klasik eser niteliği taşımaktadır. Bu önemli biyografık eserde anlatılan,Sivas'ta bir müddet ikamet eden veya Sivaslı olan sCıfiler bu çalışmadatespit edilmeye çalışılmıştır. Bu alanda araştırma yapacak kimseleredaha derli toplu bir bilgi sunma endişesi ve Sivas'ın tasavvufi alt ya-. pısını gözler önüne serme çabası bu makalenin oluşmasında etkili olmuş­tur. Amaç, ismi sayılan şahısların hayatlarını detaylı incelemek olmadı­ğından Hüseyin Vasşaf'ın şahıslar hakkında verdiği bilgiler ve bu bilgileriişleme tarzı, makalenin sınırları içerisinde incelenecektir.

"Sefıne-i Evliya" the book of Huseyin Vassaf Bey is having a classicalquality in history of sufism. In this precious biogfafıc study, the sufılived in Sivas for same time or from Sivas have trie'cı to be signed.Because of the wish about to give more tidy and gathered information,to show the city of Sivas sufısm structure was one of the reason ofwriting this article. The goal was not about the lives of the people toldin this book so we will examine the information about people thatHuseyin Vassaf told and his study style in article rules.