hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının Sınıf Dışı  Uygulamalarına İlişkin Katılımcı Görüşleri
Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının Sınıf Dışı  Uygulamalarına İlişkin Katılımcı Görüşleri
Yazar: Evcimik, Sare
Dergi: İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Vol. 10 No. 19, 2023
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; ProjeTabanlı Öğrenme Yaklaşımı,Din Kültürü Ahlak Bilgisi Dersi,Sınıf Dışı Uygulamalar

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının Sınıf Dışı Uygulamalarına İlişkin Katılımcı Görüşleri Bu çalışmanın amacı proje tabanlı öğrenme yaklaşımının sınıf dışı uygulamalarına ilişkin katılımcı görüşlerini incelemektir.  Proje tabanlı öğrenme yaklaşımı, öğretme - öğrenme sürecinde öğrencinin, aktif rol aldığı, kendi öğrenmelerini kendisinin gerçekleştirdiği, işbirliği içerisinde yaparak yaşayarak öğrendiği bir anlayışa dayanmaktadır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseninde gerçekleştirilmiştir. Çalışma 2021-2022 eğitim öğretim yılında Elazığ İl merkezinde bulunan MEB’e bağlı 4 ortaokulda 7. sınıfta öğrenim gören 90 gönüllü öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir.  Yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilen veriler içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir.  Araştırmanın analizlerine göre yapılan uygulamaların DKAB dersi için uygun olduğunu, bilgilerin daha kalıcı hale geldiğini bu tür sınıf dışı uygulamalar ile öğrendikleri bilgileri günlük hayatta kullanabildikleri, grup içi etkileşimin öğrenmeyi etkileyeceği, bu uygulamaların iş birliğini güçlendireceği, eğlenceli ve etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına dayalı olarak ilgili araştırmacılara gerekli öneriler sunulmuştur. Anahtar Kelimeler:   Proje Tabanlı Öğrenme, Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi Dersi, Sınıf Dışı Uygulamalar

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının Sınıf Dışı Uygulamalarına İlişkin Katılımcı Görüşleri Bu çalışmanın amacı proje tabanlı öğrenme yaklaşımının sınıf dışı uygulamalarına ilişkin katılımcı görüşlerini incelemektir.  Proje tabanlı öğrenme yaklaşımı, öğretme - öğrenme sürecinde öğrencinin, aktif rol aldığı, kendi öğrenmelerini kendisinin gerçekleştirdiği, işbirliği içerisinde yaparak yaşayarak öğrendiği bir anlayışa dayanmaktadır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseninde gerçekleştirilmiştir. Çalışma 2021-2022 eğitim öğretim yılında Elazığ İl merkezinde bulunan MEB’e bağlı 4 ortaokulda 7. sınıfta öğrenim gören 90 gönüllü öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir.  Yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilen veriler içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir.  Araştırmanın analizlerine göre yapılan uygulamaların DKAB dersi için uygun olduğunu, bilgilerin daha kalıcı hale geldiğini bu tür sınıf dışı uygulamalar ile öğrendikleri bilgileri günlük hayatta kullanabildikleri, grup içi etkileşimin öğrenmeyi etkileyeceği, bu uygulamaların iş birliğini güçlendireceği, eğlenceli ve etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına dayalı olarak ilgili araştırmacılara gerekli öneriler sunulmuştur. Anahtar Kelimeler:   Proje Tabanlı Öğrenme, Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi Dersi, Sınıf Dışı Uygulamalar
İlkokulda Görev Yapan Öğretmen ve İlkokul Öğrencilerinin Etkili Okulun Fiziksel Özelliklerine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi
İlkokulda Görev Yapan Öğretmen ve İlkokul Öğrencilerinin Etkili Okulun Fiziksel Özelliklerine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi
Yazar: Kocaaslan, Rukiye; Özenç, Emine Gül
Dergi: İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Vol. 10 No. 20, 2023
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; ilkokul,sınıf,etkili okul,fiziksel ortam

Bu araştırma ilkokulda görev yapan öğretmen ve öğrencilerinin etkili okulun fiziksel özelliklerine ilişkin görüşlerini tespit etmek ve elde edilen bulgular doğrultusunda öneriler geliştirmek amacıyla hazırlanmıştır. Araştırmanın kavramsal bölümlerinin tamamlanmasında literatür taraması yönteminden faydalanılmıştır. Araştırmanın uygulama bölümünde nitel araştırma yöntemi kullanılarak 15 öğretmen ve 15 öğrenci ile birebir görüşmeler yapılmıştır. Öğrencilere araştırmacı tarafından oluşturulan görüşme soruları iletilerek içtenlikle yanıtlamaları istenmiştir. Araştırmaya dahil edilen bireylerden toplanan veriler karşılaştırmalı olarak analiz edilerek bulgular ortaya koyulmuştur. Araştırma sonucunda okulların fiziksel özelliklerinin eğitim ve öğretim açısından oldukça önemli olduğu, öğretmenlerin hem sınıf ortamında hem okulun diğer bölgelerinde işlerini daha iyi yapabilmelerinde önem arz ettiği ve okulun fiziksel ortamlarının öğrencileri doğrudan etkilediği tespit edilmiş ve bu yönde öneriler ortaya koyulmuştur.

Bu araştırma ilkokulda görev yapan öğretmen ve öğrencilerinin etkili okulun fiziksel özelliklerine ilişkin görüşlerini tespit etmek ve elde edilen bulgular doğrultusunda öneriler geliştirmek amacıyla hazırlanmıştır. Araştırmanın kavramsal bölümlerinin tamamlanmasında literatür taraması yönteminden faydalanılmıştır. Araştırmanın uygulama bölümünde nitel araştırma yöntemi kullanılarak 15 öğretmen ve 15 öğrenci ile birebir görüşmeler yapılmıştır. Öğrencilere araştırmacı tarafından oluşturulan görüşme soruları iletilerek içtenlikle yanıtlamaları istenmiştir. Araştırmaya dahil edilen bireylerden toplanan veriler karşılaştırmalı olarak analiz edilerek bulgular ortaya koyulmuştur. Araştırma sonucunda okulların fiziksel özelliklerinin eğitim ve öğretim açısından oldukça önemli olduğu, öğretmenlerin hem sınıf ortamında hem okulun diğer bölgelerinde işlerini daha iyi yapabilmelerinde önem arz ettiği ve okulun fiziksel ortamlarının öğrencileri doğrudan etkilediği tespit edilmiş ve bu yönde öneriler ortaya koyulmuştur.
Cumhuriyet’in Kuruluşundan Günümüze Eğitim Sistemimizdeki Yabancı Etkilerinin İncelenmesi
Cumhuriyet’in Kuruluşundan Günümüze Eğitim Sistemimizdeki Yabancı Etkilerinin İncelenmesi
Yazar: Kılıç, Ali; Şad, Süleyman Nihat
Dergi: İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Vol. 11 No. 21, 2024
Anahtar kelimeler: Philosophical and Social Foundations of Education ; Eğitimin Felsefi ve Sosyal Temelleri ; Eğitim sistemi,yerli uzman,yabancı uzman,rapor,katkı

Bu çalışmada Cumhuriyetin kuruluşundan günümüze kadar yurtdışına gönderilen yerli uzmanlar ile ülkemize davet edilen yabancı uzmanların eğitim sistemimize sunduğu katkılarının incelenmesi amaçlanmıştır. Bu kapsamda aşağıda belirtilen sorulara cevap aranmıştır. 1.       Yurtdışına gönderilen ve ülkemize davet edilen yerli ve yabancı eğitimciler/uzmanlar kimlerdir?2.Yerli ve yabancı eğitimciler/uzmanların gönderildikleri ve davet edildikleri ülkeler ile ziyaret tarihleri nedir?3.Yerli ve yabancı eğitimciler/uzmanların katkı sağladıkları eğitim kademeleri ve/veya alanları nedir?4.Yerli ve yabancı eğitimciler/uzmanların eğitim sistemimize katkıları/etkileri nasıl olmuştur?

Bu çalışmada Cumhuriyetin kuruluşundan günümüze kadar yurtdışına gönderilen yerli uzmanlar ile ülkemize davet edilen yabancı uzmanların eğitim sistemimize sunduğu katkılarının incelenmesi amaçlanmıştır. Bu kapsamda aşağıda belirtilen sorulara cevap aranmıştır. 1.       Yurtdışına gönderilen ve ülkemize davet edilen yerli ve yabancı eğitimciler/uzmanlar kimlerdir?2.Yerli ve yabancı eğitimciler/uzmanların gönderildikleri ve davet edildikleri ülkeler ile ziyaret tarihleri nedir?3.Yerli ve yabancı eğitimciler/uzmanların katkı sağladıkları eğitim kademeleri ve/veya alanları nedir?4.Yerli ve yabancı eğitimciler/uzmanların eğitim sistemimize katkıları/etkileri nasıl olmuştur?
NEOKLASİK KURAM VE EĞİTİME YANSIMALARI
NEOCLASSICAL THEORY AND ITS REFLECTIONS ON EDUCATION
Yazar: Cömert, Melike
Dergi: İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Vol. 12 No. 23, 2024
Anahtar kelimeler: Educational Administration, Supervision, Planning and Economics (Other) ; Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi (Diğer) ; neoklasik;,eğitim yansımaları;,yönetim kuramı;

Amaç: Yönetim, bir örgütün amaçlarına ulaştıracak işleri yapmak için bir araya gelen insanları örgütleyip eşgüdümleyerek eyleme geçirme sürecidir İnsan, doğası gereği toplumsal bir varlıktır. Yaşamda kişisel ve sosyal ihtiyaçlarını karşılama isteği, zorluklarla mücadelesi onu diğer insanlarla bir araya getirmeye zorlamıştır. Bir araya gelen insan toplulukları kendilerine gruplar oluşturmuş ve örgütlerin ortaya çıkmasına vesile olmuşlardır.  Örgütü tanımlarken iki ya da daha fazla kişinin ortak bir amaç için iletişim halinde olmaları ve bu amacı gerçekleştirme isteğine sahip olmaları gerektiğini vurgulamıştır Ortak amaçlar doğrultusunda ortaya çıkan örgütlerin, hedefledikleri bu amaçlara ulaşabilmelerini sağlayacak en temel kaynağı insandır. Araştırmanın amacı, eğitim yönetimi alanında klasik ve neoklasik yönetim kuramlarını literatür taraması yoluyla inceleyerek betimsel bir içerik oluşturmaktır.Yöntem: Araştırma, geçmişten günümüze ilgili araştırma konusu üzerine literatür taraması ve derlemesi yoluyla teorik bir çerçeve oluşturmayı amaçlamaktadır.Bulgular: Yönetim kuramları ve organizasyon kavramına ilişkin güçlü bir öngörüde bulunarak farklı dönemlere ve bunların farklı kavramlarla ilişkisine yönelik teorik bir çalışmadır. Sonuçlar ve Öneriler: Mevcut bulgulara ve önerilere, geçmişten günümüze organizasyon ve yönetim teorilerine ilişkin literatür taranarak ulaşılmıştır

Amaç: Yönetim, bir örgütün amaçlarına ulaştıracak işleri yapmak için bir araya gelen insanları örgütleyip eşgüdümleyerek eyleme geçirme sürecidir İnsan, doğası gereği toplumsal bir varlıktır. Yaşamda kişisel ve sosyal ihtiyaçlarını karşılama isteği, zorluklarla mücadelesi onu diğer insanlarla bir araya getirmeye zorlamıştır. Bir araya gelen insan toplulukları kendilerine gruplar oluşturmuş ve örgütlerin ortaya çıkmasına vesile olmuşlardır.  Örgütü tanımlarken iki ya da daha fazla kişinin ortak bir amaç için iletişim halinde olmaları ve bu amacı gerçekleştirme isteğine sahip olmaları gerektiğini vurgulamıştır Ortak amaçlar doğrultusunda ortaya çıkan örgütlerin, hedefledikleri bu amaçlara ulaşabilmelerini sağlayacak en temel kaynağı insandır. Araştırmanın amacı, eğitim yönetimi alanında klasik ve neoklasik yönetim kuramlarını literatür taraması yoluyla inceleyerek betimsel bir içerik oluşturmaktır.Yöntem: Araştırma, geçmişten günümüze ilgili araştırma konusu üzerine literatür taraması ve derlemesi yoluyla teorik bir çerçeve oluşturmayı amaçlamaktadır.Bulgular: Yönetim kuramları ve organizasyon kavramına ilişkin güçlü bir öngörüde bulunarak farklı dönemlere ve bunların farklı kavramlarla ilişkisine yönelik teorik bir çalışmadır. Sonuçlar ve Öneriler: Mevcut bulgulara ve önerilere, geçmişten günümüze organizasyon ve yönetim teorilerine ilişkin literatür taranarak ulaşılmıştır
Bilim ve Sanat Merkezlerinde Yönetici Olmak
Bilim ve Sanat Merkezlerinde Yönetici Olmak
Yazar: Çelikten, Mustafa; Inan, Sezer
Dergi: İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Vol. 11 No. 21, 2024
Anahtar kelimeler: Education Management ; Eğitim Yönetimi ; Bilsem,Yönetici,Motivasyon,Öğrenci,Okul

Bu araştırma, bilim ve sanat merkezlerinde görev yapan yöneticilerin mesleğe başlama serüveni, yönetim bilimi konusunda sahip oldukları teorik ve pratik bilgi kaynakları, örgütsel problemlere yaklaşım tarzları ve özellikle de bilim ve sanat merkezlerine ‘özgü’ olarak düşündükleri olguları tespit amacı taşımaktadır.  Araştırma için amaçlı örnekleme yöntemi tercih edilmiş olup çalışma evrenini oluşturan deneklerin tamamı araştırmaya dâhil edilmiştir. Görüşme yapılan yöneticiler tecrübelerini, örgüt yönetimi konusunda karşılaştıkları sorunları ve çözüm önerilerini, sistemin daha verimli hale getirilmesi için düşüncelerini paylaşmışlardır. Araştırma konusu ile ilgili olarak ulusal ve uluslararası literatür taranmış konu ile doğrudan ilişkili olduğu düşünülen görüş ve kaynaklar paylaşılmıştır.

Bu araştırma, bilim ve sanat merkezlerinde görev yapan yöneticilerin mesleğe başlama serüveni, yönetim bilimi konusunda sahip oldukları teorik ve pratik bilgi kaynakları, örgütsel problemlere yaklaşım tarzları ve özellikle de bilim ve sanat merkezlerine ‘özgü’ olarak düşündükleri olguları tespit amacı taşımaktadır.  Araştırma için amaçlı örnekleme yöntemi tercih edilmiş olup çalışma evrenini oluşturan deneklerin tamamı araştırmaya dâhil edilmiştir. Görüşme yapılan yöneticiler tecrübelerini, örgüt yönetimi konusunda karşılaştıkları sorunları ve çözüm önerilerini, sistemin daha verimli hale getirilmesi için düşüncelerini paylaşmışlardır. Araştırma konusu ile ilgili olarak ulusal ve uluslararası literatür taranmış konu ile doğrudan ilişkili olduğu düşünülen görüş ve kaynaklar paylaşılmıştır.
Özel Yetenekli Öğrencilerin Akademik Erteleme Yordayıcıları: Başarıya İlişkin Bilişsel Çarpıtma ve Algılanan Ebeveyn Başarı Baskısı
Özel Yetenekli Öğrencilerin Akademik Erteleme Yordayıcıları: Başarıya İlişkin Bilişsel Çarpıtma ve Algılanan Ebeveyn Başarı Baskısı
Yazar: Canpolat, Sevilay; Mutlu Bayraktar, Duygu
Dergi: İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Vol. 11 No. 22, 2024
Anahtar kelimeler: Special Talented Education ; Özel Yetenekli Eğitimi ; Akademik erteleme,bilişsel çarpıtma,ebeveyn başarı baskısı

Amaç: Bu araştırmada özel yetenekli öğrencilerin akademik ertelemelerinin, bilişsel çarpıtma ve ebeveyn başarı baskısı tarafından yordama gücünü ortaya koymak amaçlanmıştır.  Yöntem: Bu araştırma ilişkisel tarama modeline dayalı betimsel bir araştırmadır. Araştırmanın katılımcılarını 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Türkiye’nin Malatya ilinde bulunan Malatya Bilim ve Sanat Merkezinde öğrenim gören, 9., 10., 11. ve 12. sınıfta öğrenim gören 223 özel yetenekli öğrenci oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak Akademik Erteleme Ölçeği, Akademik Başarıya İlişkin Bilişsel Çarpıtmalar Ölçeği ve Algılanan Ebeveyn Akademik Başarı Baskısı Ölçeği kullanılmıştır.Bulgular: Yapılan regresyon analizi sonucunda bilişsel çarpıtma ve algılanan ebeveyn başarı baskısının birlikte özel yetenekli öğrencilerde akademik ertelemenin yordayıcısı olduğu ve bu iki değişkenin birlikte toplam varyansın %12’sini açıkladığı bulunmuştur.Sonuçlar ve Öneriler: Bulgular ışığında ebeveynlere ve eğitimcilere pratik öneriler sunulmuştur.

Amaç: Bu araştırmada özel yetenekli öğrencilerin akademik ertelemelerinin, bilişsel çarpıtma ve ebeveyn başarı baskısı tarafından yordama gücünü ortaya koymak amaçlanmıştır.  Yöntem: Bu araştırma ilişkisel tarama modeline dayalı betimsel bir araştırmadır. Araştırmanın katılımcılarını 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Türkiye’nin Malatya ilinde bulunan Malatya Bilim ve Sanat Merkezinde öğrenim gören, 9., 10., 11. ve 12. sınıfta öğrenim gören 223 özel yetenekli öğrenci oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak Akademik Erteleme Ölçeği, Akademik Başarıya İlişkin Bilişsel Çarpıtmalar Ölçeği ve Algılanan Ebeveyn Akademik Başarı Baskısı Ölçeği kullanılmıştır.Bulgular: Yapılan regresyon analizi sonucunda bilişsel çarpıtma ve algılanan ebeveyn başarı baskısının birlikte özel yetenekli öğrencilerde akademik ertelemenin yordayıcısı olduğu ve bu iki değişkenin birlikte toplam varyansın %12’sini açıkladığı bulunmuştur.Sonuçlar ve Öneriler: Bulgular ışığında ebeveynlere ve eğitimcilere pratik öneriler sunulmuştur.
Türkçe Dersi Dinleme/İzleme Becerisinin Geliştirilmesinde Kısa Filmlerin Kullanımı
Türkçe Dersi Dinleme/İzleme Becerisinin Geliştirilmesinde Kısa Filmlerin Kullanımı
Yazar: Göçer, Ali; Akgül, Okan
Dergi: İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Vol. 11 No. 22, 2024
Anahtar kelimeler: Primary Education ; İlköğretim ; Other Fields of Education (Other) ; Alan Eğitimleri (Diğer) ; Kısa filmler,Türkçe Eğitimi,Dinleme/izleme Becerisi

Bu çalışmanın amacı, Türkçe dersi metin işleme sürecinde kısa film kullanımın öğrencilerin dinleme/izleme becerisinin gelişimine katkısının neler olduğunun eylem araştırması deseniyle incelenmesidir. Bu araştırma, nitel araştırma yaklaşımı çerçevesinde eylem araştırması deseniyle yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu 7. sınıfta öğrenim gören 20 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veriler, gözlem, görüşme, araştırmacı ve öğrenci günlükleri, dokümanlar ve öğrenci değerlendirme formları ile toplanmıştır. Veri toplama araçları ile elde edilen verilerin analizinde nitel araştırma yöntemi veri analizi türlerinden içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonunda metin işleme sürecinde kısa film kullanımının öğrencilerin ilgi ve dikkatlerini canlı tutarak derse yönelik hazırbulunuşluklarını artırdığı, gerçekleştirilen etkinliklere aktif katılımlarını sağladığı, dilsel ve düşünsel becerilerinin gelişimini desteklediği görülmüştür. Bu araştırmada elde edilen bulgular ve bulgulardan ulaşılan sonuçlardan hareketle öğrencilerin dinleme/izleme becerisi başta olmak dilsel ve düşünsel becerilerinin geliştirilmesinde Türkçe dersi metin işleme sürecinde kısa filmlerden yararlanılması önerisinde bulunulmuştur.

Bu çalışmanın amacı, Türkçe dersi metin işleme sürecinde kısa film kullanımın öğrencilerin dinleme/izleme becerisinin gelişimine katkısının neler olduğunun eylem araştırması deseniyle incelenmesidir. Bu araştırma, nitel araştırma yaklaşımı çerçevesinde eylem araştırması deseniyle yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu 7. sınıfta öğrenim gören 20 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veriler, gözlem, görüşme, araştırmacı ve öğrenci günlükleri, dokümanlar ve öğrenci değerlendirme formları ile toplanmıştır. Veri toplama araçları ile elde edilen verilerin analizinde nitel araştırma yöntemi veri analizi türlerinden içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonunda metin işleme sürecinde kısa film kullanımının öğrencilerin ilgi ve dikkatlerini canlı tutarak derse yönelik hazırbulunuşluklarını artırdığı, gerçekleştirilen etkinliklere aktif katılımlarını sağladığı, dilsel ve düşünsel becerilerinin gelişimini desteklediği görülmüştür. Bu araştırmada elde edilen bulgular ve bulgulardan ulaşılan sonuçlardan hareketle öğrencilerin dinleme/izleme becerisi başta olmak dilsel ve düşünsel becerilerinin geliştirilmesinde Türkçe dersi metin işleme sürecinde kısa filmlerden yararlanılması önerisinde bulunulmuştur.
Sporun Yaşam Becerilerine Etkisi Ölçeğinin Türk Kültürüne Uyarlanması
Adaptation of Life Skills Scale for Sports into the Turkish Culture
Yazar: Düz, Serkan; Açak, Mahmut
Dergi: İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Vol. 5 No. 9, 2017
Anahtar kelimeler: spor,yaşam becerileri ; sport,life skills

Amaç: Bu araştırmanın amacı, Cronin ve Allen (2017) tarafından geliştirilen“Sporun Yaşam Becerilerine Etkisi Ölçeği (SYBEÖ)”ni Türkçeye uyarlayaraksporun yaşam becerilerine katkısını belirleyemeye olanak sağlayan bir tanıaracı elde etmektir.Yöntem: Bu amaç doğrultusunda ölçek maddeleri Türkçeye çevrildiktensonra tekrar İngilizceye çevirisi yapılmıştır. Daha sonra çeviriler arasındakitutarlılık incelenmiş, herhangi bir anlam kaybı olmadığı görüldükten sonra43 madde ve sekiz alt boyuttan oluşan orijinal ölçek düzenli spor yapan 482sporcuya uygulanmıştır. Yapı geçerliliği ve güvenilirliğini sınamak için içtutarlılık katsayısı (Cronbach’s α) ve Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) işlemleriyapılmıştır.Bulgular: Analizler sonucunda, ölçek özgün hali ile karşılaştırıldığındauyarlanan ölçek maddelerinin faktör boyutundaki dağılımlarında farklılıkolduğu tespit edilmiştir. AFA’dan elde edilen bulgular, uyarlanan ölçeğinyedi alt boyut ve toplam 31 maddeden oluştuğu ve faktör yapısının dakabul edilebilir düzeyde olduğunu göstermektedir. Güvenirlik çalışmasıkapsamında iç tutarlık katsayısı .92 olarak hesaplanmıştır. Test–tekrar testgüvenirlik çalışması için hesaplanan Pearson Momentler ÇarpımıKorelasyon katsayısının (r=.89) da yüksek düzeyde ve anlamlı olduğubelirlenmiştir.Sonuçlar ve Öneriler: Sonuç olarak uyarlanan ölçek, Türk kültüründekullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir araçtır.

Purpose: The aim of this study is to obtain a diagnostic tool that can be used to determine the contribution of sports to life skills by adapting the "Life Skills Scale for Sport" developed by Cronin and Allen (2017) into the Turkish culture.Design & Methodology: For this purpose, the scale items were translated into Turkish and then translated into English back. Subsequently, the consistency between back translation and the original version was evaluated. When it was found that there was not any semantic loss, the original scale consisting of 43 items and 8 sub-dimensions was applied to 482 athletes who perform regular exercise. Internal consistency coefficient (Cronbach's α) and Explanatory Factor Analysis (EFA) was performed to test the construct validity and reliability.Findings: As a result of the analyses, a difference was observed in the factor distributions of the adapted questionnaire items, compared to the original version of the questionnaire. The findings that were obtained from the EFA show that the adapted questionnaire consists of seven factors and 31 items has an acceptable factor structure. In the scope of the reliability study, internal consistency coefficient was calculated as .92. Pearson Moments Correlation Coefficient (r=.82) calculated for test-retest reliability study was found to be high and significant, too.Implications & Suggestions: As a result, the adapted questionnaire is a valid and reliable tool for the Turkish culture.
İlkokullar için Kısaltılmış Okul İklimi Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
The Validity and Reliability Study of the Abbreviated School Climate Survey’s Turkish Version for Elementary Schools
Yazar: Sözer, Mehmet Akif; Yılmaz, Ferat; Kasa Ayten, Başak
Dergi: İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Vol. 5 No. 9, 2018
Anahtar kelimeler: Okul İklimi,Okul İklimi Ölçeği,İlkokul ; School climate,School climate survey,Elementary school

Bu çalışmada Ding, Liu ve Berkowitz(2011) tarafından geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılan Kısaltılmış Okulİklimi Ölçeğinin (KOİÖ) Türkçeye uyarlanması hedeflenmiştir. Araştırmaya,2014-2015 eğitim öğretim yılı bahar döneminde, Diyarbakır ve Malatyaillerindeki farklı ilkokullarda öğrenim gören 381 öğrenci ve İnönüÜniversitesinde görev yapan 6 uzman katılmıştır. Veri toplama aracı olarakRevize Edilmiş Okul Tutumu Değerlendirme Ölçeğinin Okula Yönelik Tutum AltÖlçeği (Başlantı, 2002) ile KOİÖ kullanılmıştır.  Araştırmadan elde edilen bulgulara göreKOİÖ’nün Türkçe formu orijinal formla dilsel açıdan eşdeğerdir. Birinci düzeyDoğrulayıcı Faktör Analizi sonuçları, KOİÖ’nün Türkçe formu için orijinalformdaki yapıyı doğrulamaktadır. KOİÖ’nün alt ölçekleri uyum geçerliğinesahiptir. KOİÖ’nün Türkçe formu ile yapılan ölçümler güvenilirdir. KOİÖ’de yeralan bütün maddeler ayırt edicidir. Dolayısıyla KOİÖ’nün Türkçe formu ilegeçerli ve güvenilir ölçümlerin elde edilebileceği söylenebilmektedir.

Itis aimed to adapt Abbreviated School Climate Survey (ASCS), the study ofvalidity and reliability of which was carried out by Ding, Liu, and Berkowitz(2011) to Turkish in this research. 381 students receiving education indifferent elementary schools in Diyarbakır and Malatya provinces in 2014-2015school year and six experts working in İnönü University participated in the study.Attitude toward Schools subscale of the School Attitude AssessmentSurvey-Revised (Başlantı, 2002) and ASCS were used as the data collectiontools. According to the findings of the research ASCS’s Turkish version islinguistically equivalent to the original form. The results of the first orderConfirmatory Factor Analysis validate the construct of the original form forASCS’s Turkish version. Subscales of ASCS have concurrent validity. Themeasurements done with ASCS’s Turkish version are reliable. All the items inASCS are discriminating items. Therefore, it can be said that valid and reliable measurements can be obtained from theTurkish version of ASCS.