ÖĞRETMEN ADAYLARININ MÜLTECİLERE YAPILAN EĞİTİM YARDIMLARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ
ÖĞRETMEN ADAYLARININ MÜLTECİLERE YAPILAN EĞİTİM YARDIMLARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ
Yazar: Nayır, Funda; Kuru Cetin, Saadet
Dergi: International Journal of Turkish Education Sciences, Vol. 2019 No. 12, 2019
Anahtar kelimeler: Eğitim yardımları,mülteciler,göç

Farklı kültürden gelen insanlara en temel haklarından biri olan eğitimhakkının nasıl sağlanacağı, bu konuda ne tür eğitim yardımlarının yapılacağıgöç olgusuyla yüzleşen ülkelerin ortak sorunlarından biridir. Mültecilereeğitim hakkının verilebilmesi için gerekli en temel öğe öğretmendir. Günümüzşartlarında öğretmenlerden değişikliklere uyum sağlaması farklılıklara duyarlıolması her şeyden önce eğitimin hakkının öneminin farkında olmalarıbeklenmektedir. Bu nedenle göçle birlikte Türkiye’ye gelen mültecilere yapılaneğitim yardımlarıyla ilgili öğretmen adaylarının görüşlerin ortayaçıkarılmasının önemli olduğu düşünülmektedir. Bu çalışmanın amacı öncelikliolarak mültecilere yapılan eğitim yardımlarına ilişkin bir ölçek geliştirmek vedaha sonra öğretmen adaylarının mültecilere yapılan eğitim yardımlarına ilişkingörüşlerini ortaya çıkartmıştır.. Araştırmada betimsel tarama modelikullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini basit tesadüfi örnekleme ile seçilmiş371 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının görüşlerini belirlemekamacıyla araştırmacılar tarafından “Mültecilere Yapılan Eğitim YardımlarıÖlçeği” geliştirilmiştir. Ölçek geliştirme aşamasında verilerin analizindedoğrulayıcı faktör analizi (DFA), Cronbach alfa katsayısı ve açımlayıcı faktöranalizi (AFA),  kullanılacaktır.Verilerin analizinde betimsel istatistikler, aritmetik ortalama ve standartsapma t testi, ANOVA ve Kruskall Wallis testi kullanılmıştır. Araştırmabulgularına göre katılımcıların görüşleri arasında cinsiyet ve baba eğitimdurumu değişkenlerine göre anlamlı fark yoktur. Ancak, anne eğitim durumu veailenin yaşadığı bölge değişkenleri katılımcıların görüşleri arasında anlamlıbir fark yaratmaktadır

Farklı kültürden gelen insanlara en temel haklarından biri olan eğitimhakkının nasıl sağlanacağı, bu konuda ne tür eğitim yardımlarının yapılacağıgöç olgusuyla yüzleşen ülkelerin ortak sorunlarından biridir. Mültecilereeğitim hakkının verilebilmesi için gerekli en temel öğe öğretmendir. Günümüzşartlarında öğretmenlerden değişikliklere uyum sağlaması farklılıklara duyarlıolması her şeyden önce eğitimin hakkının öneminin farkında olmalarıbeklenmektedir. Bu nedenle göçle birlikte Türkiye’ye gelen mültecilere yapılaneğitim yardımlarıyla ilgili öğretmen adaylarının görüşlerin ortayaçıkarılmasının önemli olduğu düşünülmektedir. Bu çalışmanın amacı öncelikliolarak mültecilere yapılan eğitim yardımlarına ilişkin bir ölçek geliştirmek vedaha sonra öğretmen adaylarının mültecilere yapılan eğitim yardımlarına ilişkingörüşlerini ortaya çıkartmıştır.. Araştırmada betimsel tarama modelikullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini basit tesadüfi örnekleme ile seçilmiş371 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının görüşlerini belirlemekamacıyla araştırmacılar tarafından “Mültecilere Yapılan Eğitim YardımlarıÖlçeği” geliştirilmiştir. Ölçek geliştirme aşamasında verilerin analizindedoğrulayıcı faktör analizi (DFA), Cronbach alfa katsayısı ve açımlayıcı faktöranalizi (AFA),  kullanılacaktır.Verilerin analizinde betimsel istatistikler, aritmetik ortalama ve standartsapma t testi, ANOVA ve Kruskall Wallis testi kullanılmıştır. Araştırmabulgularına göre katılımcıların görüşleri arasında cinsiyet ve baba eğitimdurumu değişkenlerine göre anlamlı fark yoktur. Ancak, anne eğitim durumu veailenin yaşadığı bölge değişkenleri katılımcıların görüşleri arasında anlamlıbir fark yaratmaktadır