Arapçanın Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Kullanılan Ders Kitaplarının Değerlendirilmesi (El-Arabiyye-Beyne-Yedeyk B1-B2 Örneği)
Evaluation of Textbooks Used in Teaching Arabic as a Foreign Language (El-Arabiyye-Beyne-Yedeyk B1-B2 Example)
Yazar: Al-sharabı, Tawfık Abdo Taher
Dergi: Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi, Vol. 11 No. 1, 2024
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education (Other) ; Alan Eğitimleri (Diğer) ; Arapça öğretimi,Ders kitapları,Hedef dili,el-Arabiyye-beyne-yedeyk B1-B2. ; Teaching Arabic,Textbooks,Target language,Al-Arabiyya-beyne-yedeyk B1-B2.

Arapçanın yabancı dil olarak öğretiminde odaklanılan temel amaç, öğrencilere dil becerilerini (okuma-anlama, yazma, konuşma ve dinleme) kazandırmak ve dil bilgisini öğretmektir. Bu doğrultuda, araştırma, B1-B2 seviyesindeki öğrencilere yönelik yabancı dil olarak Arapça öğretiminde kullanılan el-Arabiyye-beyne-yedeyk ders kitaplarını, temel dil becerileri ve içerikler açısından incelemeyi amaçlamaktadır. Ders kitapları, dil bilgisi açısından yeterli içerik sunmasına rağmen, diğer dil becerileri bakımından yetersiz kalmaktadır. Ayrıca, öğrenci etkinliklerinin çeşitliliği ve etkileşimi, dil öğreniminde kritik bir rol oynamaktadır. Bu nedenle, öğrencilere dil pratiği yapma ve dil bilgisi kurallarını uygulama fırsatları sunulmalıdır.Bu çalışmanın amacı, orta seviyede (B1-B2) Arapça öğretiminde yaygın olarak kullanılan "el-Arabiyye-beyne-yedeyk" adlı Arapça ders setinin öğretim kitaplarını analiz etmektir. Araştırma kapsamında, B1 ve B2 düzeylerine ait ders kitapları dört temel dil becerisi (dinleme, konuşma, okuma, yazma) ve ünite değerlendirme kriterleri açısından ayrıntılı olarak incelenmiştir. Ayrıca bu çalışma, ders kitaplarının öğrencilerin dil becerilerini geliştirmedeki rolünü, anlatım ve anlam becerilerini güçlendirme üzerindeki etkisini ve dil bilgisi kullanımındaki katkılarını değerlendirmeyi hedeflemektedir.Yapılan incelemeler sonucunda, B1-B2 seviyesindeki Arapça ders kitaplarında temel dil becerilerinin dengeli bir şekilde ele alındığı ancak içeriklerin daha etkili ve zengin materyallerle desteklenmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Kitapların, öğrencilerin dil öğrenme sürecinde motivasyonlarını artıracak ve temel dil becerilerini geliştirecek çeşitli etkinlikler içermesi gerekmektedir. Bu bağlamda, öğretim materyallerinin içerik çeşitliliği ve etkileşimi arttırarak öğrencilerin dil öğrenme sürecine katkı sağlaması önemli bir gerekliliktir.

The main focus in teaching Arabic as a foreign language is to provide students with language skills (reading-comprehension, writing, speaking and listening) and to teach grammar. In this context, the research aims to examine the el-Arabiyye-beyne-yedeyk textbooks used in teaching Arabic as a foreign language to students at B1-B2 levels in terms of basic language skills and content. Although the textbooks provide sufficient content in terms of grammar, they are insufficient in terms of other language skills. In addition, the variety and interaction of student activities play a critical role in language learning. Therefore, students should be provided with opportunities to practice language and apply grammar rules. The aim of this study is to analyze the textbooks of the Arabic course set called "el-Arabiyye-beyne-yedeyk", which is widely used in teaching Arabic at the intermediate level (B1-B2). Within the scope of the research, the textbooks for B1 and B2 levels were examined in detail in terms of four basic language skills (listening, speaking, reading, writing) and unit evaluation criteria. In addition, this study aims to evaluate the role of textbooks in developing students' language skills, their effect on strengthening expression and meaning skills, and their contribution to the use of grammar. As a result of the examinations, it was concluded that basic language skills were addressed in a balanced manner in Arabic textbooks at B1-B2 levels, but the content should be supported with more effective and rich materials. The books should include various activities that will increase students' motivation in the language learning process and develop basic language skills. In this context, it is an important requirement that teaching materials contribute to students' language learning process by increasing content diversity and interaction.