ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN SALDIRGANLIK DURUMLARI VE OYNADIKLARI BİLGİSAYAR OYUNLARI
ASSERTIVENESS STATUS OF SECONDARY SCHOOL STUDENTS AND THEIR COMPUTER GAMES
Yazar: Evgin, Derya; (ışık) Çalışkan, Zehra; Kaplan, Bahriye; Caner, Nuray
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 18 No. 72, 2018
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Computer game,child,nursing,assertiveness behavior ; Bilgisayar oyunu,çocuk,hemşirelik,saldırganlık davranışı

GİRİŞ: Bu araştırma, ortaokul öğrencilerinin şiddet davranışları veoynadıkları bilgisayar oyunlarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. YÖNTEM: Kesitsel tanımlayıcı tipte olan çalışma239 ortaokul öğrencisi ile yapılmıştır. Çalışma için kurum, ebeveyn ve öğrencionamı alınmış, veriler anket formu ve Saldırganlık Ölçeği (SÖ) ile yüz-yüze toplanmıştır. Verilerindeğerlendirilmesinde tanımlayıcıistatistikler ve ki-kare testi kullanılmıştır. BULGULAR: Araştırmayakatılan öğrencilerin Öğrencilerin % 43.9’u son bir yıl içinde şiddete maruzkaldığını, %42.3’ü de şiddet uyguladığını ifade etmişlerdir. Öğrenciler en çokitilme, tekmelenme, tokatlanma (%79.5), bir alet ile saldırma (%79.1), tehditedilmeyi (%75.7), en az ise lakap takılmasını (%40.2) şiddet olarakdeğerlendirmişlerdir. Ayrıca öğrencilerin % 88.7’ sinin evinde bilgisayarolduğu, %85.8’ inin bilgisayar oyunu oynadığı ve %10.7’ sinin 2 saatten dahauzun süre bilgisayarda oyun oynadığı belirlenmiştir. Kız öğrencilerin %39.8’ ibilgisayarda zeka ve mantık oyunları oynarken, erkek öğrencilerin %61.7’ sininsavaş ve strateji oyunları oynadıkları bulunmuştur. Öğrencilerin saldırganlıkölçeğinden aldıkları toplam puanların ortalamasının 80.1±2.53 olduğu bulunmuştur.Sınıf düzeyi arttıkça saldırganlık düzeyinde artış görülmektedir (p<0.05).  Saldırganlık düzeyi yüksek olanöğrencilerin daha çok (% 73.3) savaş ve strateji oyunları oynadıkları tespitedilmiştir ( p<0.05).  SONUÇ: Bu sonuçlardoğrultusunda; ailelere; şiddet, şiddet davranışları ve bilgisayar oyunlarınınçocuğa yönelik etkileriyle ilgili disiplinler arası işbirliği yapılarakeğitimler verilmesi önerilmektedir.

BACKGROUND: This study was conducted to determine assertive behaviors and computer games of secondary school students.METHOD: This sectional descriptive study was conducted with 239 secondary school students. Consents of institute, parents and students were obtained, and data were collected with a questionnaire form with Assertiveness Scale by face- to face. For data analysis, descriptive statistics and chi-square test were used.RESULTS: Of the students; 43.9% of the students stated that they exposed to violence at the last one year, 42.3% of them used violence. The students evaluated some behaviors as repression, kicking, slapping 79.5(%), aggressing with a tool (79.1%), to be threatened (75.7%) as violence mostly, and to be given a nickname (40.2%) less. It is determined that of the students; 88.7% had computer at their homes, 85.8% played computer game, 10.7% played more than two hours. While 39.8% of girl students played mind and logic games, 61.7% of boy students played war and strategy games. Total score mean for assertiveness scale of students was 80.1±2. Also, There is an increase in the grade level increases assertiveness levels (p<0.05). Again, students had high assertiveness level played war and strategy games mostly (73.3%) (p<0.05). CONCLUSION: According to these results; it is suggested that parents should be given educations related to effects of violence, violence behaviors and computer games on children by multidisciplinary cooperation.