OKUL MÜDÜRÜ GERİ BİLDİRİM ÖLÇEĞİ GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI
THE PRINCIPAL FEEDBACK SCALE: VALIDITY AND RELIABILITY STUDY
Yazar: Balcı, Suphi; Özkan, Habib
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 19 No. 73, 2019
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Geri bildirim,öğretmen denetimi,öğretmen değerlendirme,sınıf içi öğretim ; Feedback,teacher supervision,teacher assessment,teaching

Okul müdürlerininverdiği geri bildirimlerin etkililiği öğretmenlerin mesleki olarakgelişimlerinde önemli etkenler arasında sayılmaktadır. Bu bağlamda okulmüdürlerinin öğretmenlere verdiği geri bildirimlerin etkililiğini ölçecek birölçme aracı geliştirmek bu araştırmanın amacını oluşturmaktadır. Ölçekmaddeleri yazılırken hem etkili geri bildirimin işe vuruk tanımına hem deetkili geri bildirim veren okul müdürü davranışlarına uygunluğuna dikkat edilerekliteratür taranmıştır. Kapsam geçerliği için 7 alan uzmanından görüş alındıktansonra ölçek açımlayıcı faktör analizi için önce Hatay ili Antakya ilçesindekiresmi ortaokullarda görevli 363 öğretmene, sonra doğrulayıcı faktör analiziiçin İskenderun ilçesindeki 315 öğretmene uygulanmıştır. Temel Bileşen Analizitekniğinin seçildiği ve dik döndürme yöntemlerinden Varimax’ın kullanıldığı faktöranalizi sonucunda her biri 17 maddeden oluşan iki boyut elde edilmiştir. Eldeedilen boyutlar “süreç” ve “işlev” olarak isimlendirilmiştir. Ölçeğinaçıkladığı toplam varyans %76.887 olarak bulunmuştur. Doğrulayıcı faktöranalizi ile ölçeğin modeluygunluk ölçütleri bakımından iyi ve kabul edilebilir uyum aralığında olduğusonucuna ulaşılmıştır. Ölçeğin güvenirlik katsayısı Cronbach’s Alfa katsayısıve iki yarı test istatistik teknikleri kullanılarak hesaplanmıştır. Her ikianaliz sonucunda da elde edilen değer hem ölçeğin bütünü ve alt boyutlarda.90’nın üzerindedir. Sonuç olarak, yapılan analizler okul müdürü geri bildirimölçeğinin geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğunu göstermektedir.

The effectiveness of the feedback provided by principals is consideredas one of the essential factors in the professional development of teachers. Inthis context, the purpose of this research is to develop a scale to measure theeffectiveness of the feedback given by principals to teachers. While writingthe scale items, the literature was searched with regard to the suitability ofthe definition of effective feedback and the principal's behaviors of givingeffective feedback. After receiving the opinions of  7 experts for the content validity; first, thescale was applied to 363 teachers working in official secondary schools inAntakya, Hatay for the exploratory factor analysis, and then 315 teachers inİskenderun for the confirmatory factor analysis. Two dimensions, eachconsisting of 17 items, were obtained as the result of the factor analysis donewith Principal Component Analysis and Varimax Rotation method. The dimensions werenamed as “process” and “function”. The total variance explained by the scalewas found as 76.887%. The confirmatory factor analysis showed that the scalewas in a good and acceptable fit range in terms of model fit criteria. Thereliability coefficient of the scale was calculated using Cronbach’s Alpha and Split-Halfstatistical techniques. The results obtained from both analyzes are above .90in both the whole scale and the sub-dimensions. As a result, the analyses showthat the principal feedback scale is a valid and reliable scale.