DİJİTAL ANTROPOLOJİ PERSPEKTİFİNDEN, İNGİLİZCE DİL SINIFLARINDA TABLET KULLANIMI: ATILIM ÜNİVERSİTESİ MODELİ
From The Perspective of Digital Anthropology, Tablet Usage in The Language Classrooms: The Model of Atilim University
Yazar: Hayırlı, Onur; İşler, Dilek
Dergi: Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 11 No. 2, 2018
Anahtar kelimeler: Tablet,İngilizce Eğitimi,Öğretimde Farklılıklar,Teknoloji,Tablet Kullanımlı Sınıflar ; Tablets,English Education,Differentiated İnstruction,Technology,Tablet-İntegrated Classrooms

Teknolojiile çevrelendiğimiz şu günlerde, teknolojiyi öğrenme sürecine entegre etmek hemyararlı hem de kaçınılmazdır. Öğrenciler için çekici öğrenme araçlarıdır.Tabletler, özellikle dil sınıflarında oldukça pratik ve kullanımı kolay eğitimaraçlarıdır. Görsel ve işitsel materyaller sağlarlar ve bunlar farklıseviyelerdeki öğrencilere yardımcı olurlar. Bu çalışmanıniki amacı vardır; Birincisi, deneyimle, İngilizce dil sınıflarında tabletkullanma zorluklarını ve faydalarını tartışmaktır. İkincisi, çalışmanın sonundahem yeni teknikler hem de yöntemler aramak ve sunmaktır. Zorlukları vefaydaları tartışmaya çalışırken, öğretmenlerin tablet bilgisayarlardan en iyişekilde nasıl yararlanabileceklerine değinilecektir. Tabletleri sınıflaraentegre etmeye ilişkin öğrenci ve öğretmen görüşleri de dahil edilmiştir. UygulamaAtılım Üniversitesi Hazırlık Okulu’nda gerçekleşmiştir. Araştırmacı aynızamanda bu Üniversite de İngilizce öğretmeni olduğu için zorlukları veavantajlar yaşanmış, bizzat ayrıntılı olarak gözlemlemiştir. Eğitmenlertarafından etkin bir şekilde yönlendirildiğinde, tabletler farklılaştırılmış eğitimidestekler. Öğrenciler etkinliklerle meşgul olur ve görsel, işitsel ve bireyselolarak kendi hızlarında egzersiz yaparlar.Sonuç olarak,yeni tablet kullanımının olumlu ve olumsuz sonuçları belirlenir ve tableteentegre sınıflarda çalışan eğitmenlerin metodolojik bilgilerinigeliştirmelerine yardımcı olması sağlanabilirse çalışma hedefine ulaşacaktır.

As we are surrounded by technology, it is both usefuland inevitable to integrate it into the learning process. For students, theyare attractive learning tools. Tablets are quite practical and easy-to-useeducational tools especially in the language classrooms. The research appliedin Atılım University, challenges and advantages have been experienced andobserved in detail by researcher. When guided effectively by the instructors,tablets support differentiated instruction. Students engage with activities andexercises visually, audial and also individually at their own pace. This studyhas two aims; the first one is, with the experience gathered, to discuss thechallenges and benefits of using tablets in the English language classrooms.The second one is to both look for and offer new techniques and methods at theend of the study. While trying to discuss challenges and benefits, how theteachers can make the most of tablet computers will be touched on. Student andteacher viewpoints on integrating tablets into classrooms are also brieflyincluded. In the end, the study will achieve its goal if new tablet usageapproaches are presented and help the educators working in thetablet-integrated classrooms to improve their methodological knowledge.