hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Sosyal ağlar, dijital avatarlar ve teknolojik tekillik
Sosyal ağlar, dijital avatarlar ve teknolojik tekillik
Yazar: Uğur, Serap
Dergi: Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Vol. 5 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Sosyal Ağ,Sosyal Medya,Teknolojik Tekillik,Dijital Avatar,Transhuman

Sosyal ağlar ve sosyal medya teknolojiden beslenerek büyümeye devam etmektedir. Son yıllarda insanın sanal ortamlardaki davranışları ve sosyalleşme ihtiyaçları göz önüne alınarak farklı platformlar ve araçlar geliştirilmiştir. Sanal dünyalardan artırılmış gerçekliğe, sanal gerçeklik uygulamalarından holograma birçok teknoloji sanal medya için kullanılmaya başlamıştır. Teknolojik gelişmelerle birlikte ortaya çıkan teknolojik insanlar göz önüne alındığında, bedene entegre edilebilir teknolojilerle birlikte gelecek olan transhumanist çağda daha da ileri eğilimler ortaya çıkacağı öngörülebilir. Bu teknolojilerle birlikte bireylerin sanal ağlarda kendini yansıtma ya da olmak istediği karaktere bürünme ihtiyacına yönelik olarak “dijital avatarlar” oluşturulması amacıyla farklı çalışmalar geliştirilmiştir.

Sosyal ağlar ve sosyal medya teknolojiden beslenerek büyümeye devam etmektedir. Son yıllarda insanın sanal ortamlardaki davranışları ve sosyalleşme ihtiyaçları göz önüne alınarak farklı platformlar ve araçlar geliştirilmiştir. Sanal dünyalardan artırılmış gerçekliğe, sanal gerçeklik uygulamalarından holograma birçok teknoloji sanal medya için kullanılmaya başlamıştır. Teknolojik gelişmelerle birlikte ortaya çıkan teknolojik insanlar göz önüne alındığında, bedene entegre edilebilir teknolojilerle birlikte gelecek olan transhumanist çağda daha da ileri eğilimler ortaya çıkacağı öngörülebilir. Bu teknolojilerle birlikte bireylerin sanal ağlarda kendini yansıtma ya da olmak istediği karaktere bürünme ihtiyacına yönelik olarak “dijital avatarlar” oluşturulması amacıyla farklı çalışmalar geliştirilmiştir.
Açıköğretim sisteminde eğitim amaçlı radyo programlarının geliştirilmesi
Açıköğretim sisteminde eğitim amaçlı radyo programlarının geliştirilmesi
Yazar: Kıyık Kıcır, Güzin; Demir, Fatma Nur; Özaydemir, Nebiye; Şahin, Murat Doğan; Akyıldız, Murat; Doruk Şahin, Özlem; Usta, İlker; Karadağ, Nejdet
Dergi: Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Vol. 5 No. 2, 2018
Anahtar kelimeler: Açıköğretim Sistemi,Radyo Yayıncılığı,Eğitim Materyali

Dünyadaki başarılı örneklerinin ve köklü uygulamaların aksine Türkiye’de uzaktan öğretim alanında sıklıkla tercih edilmeyen radyo yayıncılığı bu makalenin çıkış noktasını oluşturmaktadır. Bu bağlamda araştırmanın temel amacı; Türkiye’deki Açıköğretim sistemi için eğitim öğretim materyali olarak radyo yayınlarına içerik üretmek ve program tasarlamaktır. Literatür taraması, yurt dışı örneklerin incelenmesi, anketlerle ihtiyaç analizlerinin yapılması sonucu program tasarım ekipleriyle yayınların desenlendiği araştırmada pilot uygulama dönemi gerçekleştirilmiştir. Nitel bir betimsel çalışma olma özelliğindeki makalede, uzaktan öğretim sisteminde nasıl radyo programları geliştirilmeli, bu programların içeriği ve türleri neler olabilir sorularına da yanıt aranmaktadır. Türkiye’de Açıköğretim hizmeti veren diğer kurumlar için kılavuz niteliğinde olması düşünülen araştırmanın, hem literatüre katkı sunması, hem de bundan sonra hazırlanacak radyo eğitim materyalleri için alt yapı oluşturması hedeflenmektedir.

Dünyadaki başarılı örneklerinin ve köklü uygulamaların aksine Türkiye’de uzaktan öğretim alanında sıklıkla tercih edilmeyen radyo yayıncılığı bu makalenin çıkış noktasını oluşturmaktadır. Bu bağlamda araştırmanın temel amacı; Türkiye’deki Açıköğretim sistemi için eğitim öğretim materyali olarak radyo yayınlarına içerik üretmek ve program tasarlamaktır. Literatür taraması, yurt dışı örneklerin incelenmesi, anketlerle ihtiyaç analizlerinin yapılması sonucu program tasarım ekipleriyle yayınların desenlendiği araştırmada pilot uygulama dönemi gerçekleştirilmiştir. Nitel bir betimsel çalışma olma özelliğindeki makalede, uzaktan öğretim sisteminde nasıl radyo programları geliştirilmeli, bu programların içeriği ve türleri neler olabilir sorularına da yanıt aranmaktadır. Türkiye’de Açıköğretim hizmeti veren diğer kurumlar için kılavuz niteliğinde olması düşünülen araştırmanın, hem literatüre katkı sunması, hem de bundan sonra hazırlanacak radyo eğitim materyalleri için alt yapı oluşturması hedeflenmektedir.
Uzaktan eğitimde kurumsal modeller ve öğrenen destek hizmetleri uygulamaları
Uzaktan eğitimde kurumsal modeller ve öğrenen destek hizmetleri uygulamaları
Yazar: Genç, Hakan
Dergi: Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Vol. 5 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Uzaktan eğitimde kurumsal modeller,öğrenen destek hizmetleri,değerler zinciri modeli,yükseköğretimde paradigma değişimi

Yükseköğretimde yaşanan paradigma değişiminin meydana getirdiği rekabetçi ortamda yükseköğretim kurumları da işletme modeline doğru bir geçiş yaşamaktadır. Bu gelişmeler kurumların rekabetçi üstünlük kurmaları gerekliliğini de ortaya koymaktadır. Değerler zinciri modeline göre bir kurumun rekabetçi üstünlük sağlayabilmesi ve bunu sürdürebilmesi için değerler oluşturması gerekmektedir. Değerler oluşturulabilmesi ve analiz edilebilmesi için kurumun faaliyetlerinin belirli bileşenlere ayrıştırılması gerekmektedir. Bu bileşenlerinden biri de destek hizmetleridir. Bu çalışmada uzaktan eğitimde kurumsal modeller, yükseköğretimde paradigma değişimi ve değerler zinciri açıklanmaktadır. Ayrıca değerler zinciri modelinde ayrıştırılmış bir bileşen olan destek hizmetleri, uzaktan eğitim kurumları ve uygulamaları bağlamında ele alınmaktadır.

Yükseköğretimde yaşanan paradigma değişiminin meydana getirdiği rekabetçi ortamda yükseköğretim kurumları da işletme modeline doğru bir geçiş yaşamaktadır. Bu gelişmeler kurumların rekabetçi üstünlük kurmaları gerekliliğini de ortaya koymaktadır. Değerler zinciri modeline göre bir kurumun rekabetçi üstünlük sağlayabilmesi ve bunu sürdürebilmesi için değerler oluşturması gerekmektedir. Değerler oluşturulabilmesi ve analiz edilebilmesi için kurumun faaliyetlerinin belirli bileşenlere ayrıştırılması gerekmektedir. Bu bileşenlerinden biri de destek hizmetleridir. Bu çalışmada uzaktan eğitimde kurumsal modeller, yükseköğretimde paradigma değişimi ve değerler zinciri açıklanmaktadır. Ayrıca değerler zinciri modelinde ayrıştırılmış bir bileşen olan destek hizmetleri, uzaktan eğitim kurumları ve uygulamaları bağlamında ele alınmaktadır.
Görme engelli öğrenenlerin eğitim yaşantısında karşılaştıkları sorunların belirlenmesi, açık ve uzaktan öğrenme alanı için çözüm yolları geliştirilmesi
Görme engelli öğrenenlerin eğitim yaşantısında karşılaştıkları sorunların belirlenmesi, açık ve uzaktan öğrenme alanı için çözüm yolları geliştirilmesi
Yazar: Okur, Muhammet Recep; Demı̇r, Muhammed
Dergi: Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Vol. 5 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Uzaktan eğitim,görme engelli,Braille alfabesi

Etkili bir öğretim için tüm duyu organlarının işe koşulmasının öğretimin başarısını artırdığı alanyazında farklı çalışmalarda vurgulanmaktadır. Bu karşın görme yetersizliği olan öğrenenlerin öğrenme konusunda çeşitli sorunlar yaşadığı bilinmektedir. Görme engelli bireyler için teknolojiye dayalı gelişmeler önemli eğitim fırsatları sağlamaktadır. Ancak sorunların çözümü noktasında yetersiz kalınan noktalar bulunabilmektedir. Özel formüller ya da sembollerin bulunduğu derslerde ekran okuyucu yazılımların yetersiz kaldığı araştırmalarda ortaya konmaktadır. Bu noktadan hareketle sembole dayalı derslerin öğretimi bu anlamda incelenmesi gereken bir problem olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu nedenle görme engelli bireylerin eğitim-öğretim yaşantılarında, öğrenme güçlüğü çektikleri noktaların belirlenmesi araştırmanın temel problemidir. Bu araştırmanın amacı alanyazına dayalı olarak görme engelli bireylerin eğitim-öğretim yaşantılarında, öğrenme güçlüğü çektikleri noktaları belirlemek ve çözüm önerileri sunmaktadır. Bu amaca uygun olarak bu çalışmada alanyazın incelemesi türlerinden öyküleyici alanyazın incelemesi tekniği kullanılmıştır. Bu doğrultuda problem ile ilgili olarak görüş ve önerilerde sunulmuştur.

Etkili bir öğretim için tüm duyu organlarının işe koşulmasının öğretimin başarısını artırdığı alanyazında farklı çalışmalarda vurgulanmaktadır. Bu karşın görme yetersizliği olan öğrenenlerin öğrenme konusunda çeşitli sorunlar yaşadığı bilinmektedir. Görme engelli bireyler için teknolojiye dayalı gelişmeler önemli eğitim fırsatları sağlamaktadır. Ancak sorunların çözümü noktasında yetersiz kalınan noktalar bulunabilmektedir. Özel formüller ya da sembollerin bulunduğu derslerde ekran okuyucu yazılımların yetersiz kaldığı araştırmalarda ortaya konmaktadır. Bu noktadan hareketle sembole dayalı derslerin öğretimi bu anlamda incelenmesi gereken bir problem olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu nedenle görme engelli bireylerin eğitim-öğretim yaşantılarında, öğrenme güçlüğü çektikleri noktaların belirlenmesi araştırmanın temel problemidir. Bu araştırmanın amacı alanyazına dayalı olarak görme engelli bireylerin eğitim-öğretim yaşantılarında, öğrenme güçlüğü çektikleri noktaları belirlemek ve çözüm önerileri sunmaktadır. Bu amaca uygun olarak bu çalışmada alanyazın incelemesi türlerinden öyküleyici alanyazın incelemesi tekniği kullanılmıştır. Bu doğrultuda problem ile ilgili olarak görüş ve önerilerde sunulmuştur.
Açık ve uzaktan öğrenmede öncü kuruluşlar ve stratejik işbirlikleri
Açık ve uzaktan öğrenmede öncü kuruluşlar ve stratejik işbirlikleri
Yazar: Altınpulluk, Hakan
Dergi: Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Vol. 5 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Açık ve Uzaktan Öğrenme,Öncü Kuruluşlar,Stratejik İşbirlikleri

Bu çalışmada, açık ve uzaktan öğrenmeye yön veren öncü kuruluşlar tanıtılmakta ve stratejik işbirliklerinin açık ve uzaktan öğrenme kurumlarına olan etkileri tartışılmaktadır. Yöntem olarak web içerik analizi tekniği kullanılarak, açık ve uzaktan öğrenmede faaliyet gösteren uluslararası, kıtasal, bölgesel, ulusal ve eyalet tabanlı kurum, kuruluş, birlik ve konsorsiyumlar incelenmiştir. Bu bağlamda, alanında önde gelen kuruluşların genel özellikleri tanıtılmış ve bulgular özet tablolar halinde görselleştirilmiştir. Ayrıca, çalışmada özet bilgisine yer verilmeyen ancak web içerik analizi kapsamında web sayfaları incelenen diğer kuruluşlar da tabloda gösterilmiştir. Bunun yanında, 99 web sitesinde gerçekleştirilen taramalarla açık ve uzaktan öğrenmede stratejik işbirlikleri kurmanın amaçları belirlenerek, temalar ortaya çıkarılmıştır. Sonuç bölümünde ise, stratejik işbirlikleri ve ortaklıkların en çok hangi ülke, bölge ve kıtalarda yoğunlaştığı ve bu durumun nedenleri tartışılmaktadır.

Bu çalışmada, açık ve uzaktan öğrenmeye yön veren öncü kuruluşlar tanıtılmakta ve stratejik işbirliklerinin açık ve uzaktan öğrenme kurumlarına olan etkileri tartışılmaktadır. Yöntem olarak web içerik analizi tekniği kullanılarak, açık ve uzaktan öğrenmede faaliyet gösteren uluslararası, kıtasal, bölgesel, ulusal ve eyalet tabanlı kurum, kuruluş, birlik ve konsorsiyumlar incelenmiştir. Bu bağlamda, alanında önde gelen kuruluşların genel özellikleri tanıtılmış ve bulgular özet tablolar halinde görselleştirilmiştir. Ayrıca, çalışmada özet bilgisine yer verilmeyen ancak web içerik analizi kapsamında web sayfaları incelenen diğer kuruluşlar da tabloda gösterilmiştir. Bunun yanında, 99 web sitesinde gerçekleştirilen taramalarla açık ve uzaktan öğrenmede stratejik işbirlikleri kurmanın amaçları belirlenerek, temalar ortaya çıkarılmıştır. Sonuç bölümünde ise, stratejik işbirlikleri ve ortaklıkların en çok hangi ülke, bölge ve kıtalarda yoğunlaştığı ve bu durumun nedenleri tartışılmaktadır.
Açık ve uzaktan öğrenme ortamlarında çevrimiçi grup tartışması tekniğinin kullanılması
Açık ve uzaktan öğrenme ortamlarında çevrimiçi grup tartışması tekniğinin kullanılması
Yazar: Kılınç, Hakan
Dergi: Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Vol. 5 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Açık ve uzaktan öğrenme,çevrimiçi grup tartışması,sosyal yapılandırmacılık,tartışma forumu

Gerçekleştirilen bu çalışmada 2003-2019 yılları arasında açık ve uzaktan öğrenme ortamlarında çevrimiçi grup tartışması tekniğini konu edinen akademik çalışmaların incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda gerçekleştirilen çalışmada elde edilen bulgular, çevrimiçi grup tartışması tekniği üzerine gerçekleştirilmiş olan akademik çalışmaların sınırlı sayıda olduğunu göstermektedir. Gerçekleştirilmiş olan çalışmaların büyük bir çoğunluğu sosyal bilimler ve eğitim araştırmaları alanlarından olmuştur. SCOPUS ve Web of Science veri tabanlarından elde edilen toplam 70 akademik çalışmanın 45 tanesi (% 64) makale türündedir. Ayrıca elde edilen çalışmaların büyük bir çoğunluğu ABD ve Çin menşeilidir. Çalışma sonunda çevrimiçi grup tartışması tekniği konusu üzerine ileride yapılabilecek çalışmalar için önerilerde de bulunulmuştur.

Gerçekleştirilen bu çalışmada 2003-2019 yılları arasında açık ve uzaktan öğrenme ortamlarında çevrimiçi grup tartışması tekniğini konu edinen akademik çalışmaların incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda gerçekleştirilen çalışmada elde edilen bulgular, çevrimiçi grup tartışması tekniği üzerine gerçekleştirilmiş olan akademik çalışmaların sınırlı sayıda olduğunu göstermektedir. Gerçekleştirilmiş olan çalışmaların büyük bir çoğunluğu sosyal bilimler ve eğitim araştırmaları alanlarından olmuştur. SCOPUS ve Web of Science veri tabanlarından elde edilen toplam 70 akademik çalışmanın 45 tanesi (% 64) makale türündedir. Ayrıca elde edilen çalışmaların büyük bir çoğunluğu ABD ve Çin menşeilidir. Çalışma sonunda çevrimiçi grup tartışması tekniği konusu üzerine ileride yapılabilecek çalışmalar için önerilerde de bulunulmuştur.
Çevrimiçi Eğitimde Motivasyon
Çevrimiçi Eğitimde Motivasyon
Yazar: Uçar, Hasan
Dergi: Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Vol. 5 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Motivasyon,çevrimiçi eğitim,uzaktan eğitim,açık ve uzaktan öğrenme

Çevrimiçi öğrenme ortamlarında motivasyon konusu hakkında bilgi edinmek isteyen herkes Maggie Hartnett tarafından yazılan Çevrimiçi Eğitimde Motivasyon isimli kitabı yararlı bulacaktır. Kitap, çevrimiçi öğrenme ortamlarında öğrenenlerin motivasyonunu farklı bir bakış açısıyla ele almaktadır. Kitapta ayrıca uzaktan öğrenenlerin motivasyonunu birinci elden anlamak için iki durum çalışmasına yer verilmiştir. Bu yönüyle yazar kitapta, çevrimiçi öğrenme sürecinde öğrenenlerin nasıl ve neden motive oldukları ve motivasyonunu engelleyen faktörlerin neler olduğunu derinlemesine incelemiştir. Kitapta, özellikle, öğrenenlerin motivasyonunu artıran ve engelleyen faktörler tanımlanmakta ve bunların her biri ayrıntılı bir şekilde tartışılmaktadır. Ayrıca kitap, açık ve uzaktan öğrenme ortamlarında öğrenen motivasyonunun karmaşıklığına dikkat çekerek, bu ortamlarda çalışan eğitimcilere, öğretim tasarımcılarına ve karar vericilere çeşitli önerilerde bulunmaktadır.

Çevrimiçi öğrenme ortamlarında motivasyon konusu hakkında bilgi edinmek isteyen herkes Maggie Hartnett tarafından yazılan Çevrimiçi Eğitimde Motivasyon isimli kitabı yararlı bulacaktır. Kitap, çevrimiçi öğrenme ortamlarında öğrenenlerin motivasyonunu farklı bir bakış açısıyla ele almaktadır. Kitapta ayrıca uzaktan öğrenenlerin motivasyonunu birinci elden anlamak için iki durum çalışmasına yer verilmiştir. Bu yönüyle yazar kitapta, çevrimiçi öğrenme sürecinde öğrenenlerin nasıl ve neden motive oldukları ve motivasyonunu engelleyen faktörlerin neler olduğunu derinlemesine incelemiştir. Kitapta, özellikle, öğrenenlerin motivasyonunu artıran ve engelleyen faktörler tanımlanmakta ve bunların her biri ayrıntılı bir şekilde tartışılmaktadır. Ayrıca kitap, açık ve uzaktan öğrenme ortamlarında öğrenen motivasyonunun karmaşıklığına dikkat çekerek, bu ortamlarda çalışan eğitimcilere, öğretim tasarımcılarına ve karar vericilere çeşitli önerilerde bulunmaktadır.
Hemşirelik eğitiminde açık ve uzaktan öğrenme teknolojileri (Editöre mektup)
Hemşirelik eğitiminde açık ve uzaktan öğrenme teknolojileri (Editöre mektup)
Yazar: Boz Yüksekdağ, Belgin
Dergi: Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Vol. 5 No. 3, 2019
Anahtar kelimeler: Açık ve uzaktan öğrenme,hemşirelik eğitimi,paradigma,open and distance learning,nursing education,paradigm

21. yüzyılda bilim ve teknolojideki gelişmeler, var olan bilginin ömrünü azaltmakta hatta kısa sürede yok olmasına nedenolmaktadır. Teknoloji sayesinde hızla değişen ve dönüşen bu dünyada sağlık sisteminde de değişim ve dönüşüm bir seçenekdeğil zorunluluk haline gelmiştir. Bu sistemin önemli bir yapıtaşı olan sağlık profesyonelleri özellikle de hemşireler bilimselçalışma sonuçlarını kullanarak kanıta dayalı bilgiler ışığında uygulama alanlarına yansıtmak zorundadır. Bu bağlamda açık veuzaktan öğrenme teknolojilerinin hemşirelik eğitiminde kullanımını ele alan bu çalışma, hemşirelik eğitiminde paradigmadeğişimini, hemşirelik eğitiminde açık ve uzaktan öğrenme, yeni teknoloji uygulamaları ve geleceğe ilişkin düşünceleri elealmaktadır.

21. yüzyılda bilim ve teknolojideki gelişmeler, var olan bilginin ömrünü azaltmakta hatta kısa sürede yok olmasına nedenolmaktadır. Teknoloji sayesinde hızla değişen ve dönüşen bu dünyada sağlık sisteminde de değişim ve dönüşüm bir seçenekdeğil zorunluluk haline gelmiştir. Bu sistemin önemli bir yapıtaşı olan sağlık profesyonelleri özellikle de hemşireler bilimselçalışma sonuçlarını kullanarak kanıta dayalı bilgiler ışığında uygulama alanlarına yansıtmak zorundadır. Bu bağlamda açık veuzaktan öğrenme teknolojilerinin hemşirelik eğitiminde kullanımını ele alan bu çalışma, hemşirelik eğitiminde paradigmadeğişimini, hemşirelik eğitiminde açık ve uzaktan öğrenme, yeni teknoloji uygulamaları ve geleceğe ilişkin düşünceleri elealmaktadır.
Bir öğrenme ortamı olarak Google Sınıf’ın incelenmesi
Bir öğrenme ortamı olarak Google Sınıf’ın incelenmesi
Yazar: Tekin Poyraz, Gizem; Özkul, Ali Ekrem
Dergi: Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Vol. 5 No. 3, 2019
Anahtar kelimeler: Çevrimiçi Öğrenme,Google Sınıf,Öğrenme Ortamları,ÖYS,Online Learning,Google Classroom,Learning Environments,LMS

Teknolojinin dijitalleşmesiyle birlikte eğitim de hızla bu değişime uyum sağlamaktadır. Çevrimiçi öğrenme ortamları bugünyenilikçi eğitime zemin sağlarken, aynı zamanda da sundukları farklı seçeneklerle eğitici ve öğrenenler tarafından ilgi ilekarşılanmaktadır. Bu öğrenme ortamlarından olan Google Sınıf ise, sahip olduğu Google tabanı ve özellikleri ile sonzamanlarda meraklıların dikkatini çekmektedir. Bu çalışmada da Google Sınıf’ın sahip olduğu özelliklerin güçlü ve zayıfyanları tartışılmış ve bir öğrenme yönetim sistemi (ÖYS) olarak incelenmiştir. Kullanım kolaylığı, zaman kazancı, esnekyapısı, herkese açık ve mobil olması güçlü yanları, Google bağımlısı, sınırlı iletişim, anlık sınav ve test imkanı, öğrenenlerarası paylaşım ise zayıf yanları olarak belirlenmiştir. ÖYS olarak incelenmesinde organizasyonel ders tasarımı, iş birlikçiçalışma ve öğrenme analitiğine sahip olmadığı görülmüştür. Dolayısıyla da sistem bütünü açısından ÖYS olarak elealınamayacağı ancak farklı yaklaşımlarla kullanılabileceğine yönelik değerlendirme ve önerilerde bulunulmuştur.

Teknolojinin dijitalleşmesiyle birlikte eğitim de hızla bu değişime uyum sağlamaktadır. Çevrimiçi öğrenme ortamları bugünyenilikçi eğitime zemin sağlarken, aynı zamanda da sundukları farklı seçeneklerle eğitici ve öğrenenler tarafından ilgi ilekarşılanmaktadır. Bu öğrenme ortamlarından olan Google Sınıf ise, sahip olduğu Google tabanı ve özellikleri ile sonzamanlarda meraklıların dikkatini çekmektedir. Bu çalışmada da Google Sınıf’ın sahip olduğu özelliklerin güçlü ve zayıfyanları tartışılmış ve bir öğrenme yönetim sistemi (ÖYS) olarak incelenmiştir. Kullanım kolaylığı, zaman kazancı, esnekyapısı, herkese açık ve mobil olması güçlü yanları, Google bağımlısı, sınırlı iletişim, anlık sınav ve test imkanı, öğrenenlerarası paylaşım ise zayıf yanları olarak belirlenmiştir. ÖYS olarak incelenmesinde organizasyonel ders tasarımı, iş birlikçiçalışma ve öğrenme analitiğine sahip olmadığı görülmüştür. Dolayısıyla da sistem bütünü açısından ÖYS olarak elealınamayacağı ancak farklı yaklaşımlarla kullanılabileceğine yönelik değerlendirme ve önerilerde bulunulmuştur.
Uzaktan eğitimde yönelimler: 2016-2018 yılları arasında Proquest veri tabanında yayınlanan tezlerin içerik analizi
Uzaktan eğitimde yönelimler: 2016-2018 yılları arasında Proquest veri tabanında yayınlanan tezlerin içerik analizi
Yazar: Özen, Emin; Baran, Hakan
Dergi: Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Vol. 5 No. 3, 2019
Anahtar kelimeler: Uzaktan Eğitim,İçerik Analizi,Yöntemsel Eğilimler,Distance Education,Content Analysis,Methodical Orientation

Tüm dünyada uzaktan eğitim yüksek lisans ve doktora tezlerine konu olmaktadır. Bu araştırmanın amacı 2016-2018 yıllarıarasında yazılmış proquest veri tabanındaki tezlerin yönelimlerini yıllara, kullanılan araştırma desenlerine ve anahtar kelimeleregöre içerik analizi yöntemini kullanarak analiz etmektir. Veri tabanında ilgili yıllardaki 4335 adet tez yayınlanma yılı, yöntemlerive seçilen anahtar kelimelere göre incelenmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre yazılan sayılarında yıllara göre azalma olduğugörülmüştür. Tezlerde araştırma yöntemi olarak en çok nitel yaklaşım tercih edilmiş. Ayrıca tezlerde en çok tanımlayan anahtarkelimenin ‘’Distance Education’’ olduğu görülmüştür. İlaveten açık ve uzaktan öğrenme alanında yapılan çalışmaların web vegelişen teknolojiyle iç içe olduğu görülmüştür. Alanda daha fazla tez oluşması için yüksek lisans ve doktora bölümlerinin yaygınlaştırılması önerilmiştir.

Tüm dünyada uzaktan eğitim yüksek lisans ve doktora tezlerine konu olmaktadır. Bu araştırmanın amacı 2016-2018 yıllarıarasında yazılmış proquest veri tabanındaki tezlerin yönelimlerini yıllara, kullanılan araştırma desenlerine ve anahtar kelimeleregöre içerik analizi yöntemini kullanarak analiz etmektir. Veri tabanında ilgili yıllardaki 4335 adet tez yayınlanma yılı, yöntemlerive seçilen anahtar kelimelere göre incelenmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre yazılan sayılarında yıllara göre azalma olduğugörülmüştür. Tezlerde araştırma yöntemi olarak en çok nitel yaklaşım tercih edilmiş. Ayrıca tezlerde en çok tanımlayan anahtarkelimenin ‘’Distance Education’’ olduğu görülmüştür. İlaveten açık ve uzaktan öğrenme alanında yapılan çalışmaların web vegelişen teknolojiyle iç içe olduğu görülmüştür. Alanda daha fazla tez oluşması için yüksek lisans ve doktora bölümlerinin yaygınlaştırılması önerilmiştir.