Ortaokul Öğrencilerinin Kesirlerle İşlemleri Modelleme Becerileri ve Matematik Tutumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Ortaokul Öğrencilerinin Kesirlerle İşlemleri Modelleme Becerileri ve Matematik Tutumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Yazar: Işık, Kübra Nur; Es, Hasan
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 39 No. 3, 2019
Anahtar kelimeler: Matematik tutumu,Modelleme becerisi,Kesirlerle işlemler

Bu araştırmada, ortaokul öğrencilerinin kesirlerle işlemler konusunumodelleme becerileri ve matematik tutumları arasındaki ilişki incelenmiştir.Araştırma 2016-2017 eğitim öğretim yılında Ankara ili Keçiören İlçe MilliEğitim Müdürlüğüne bağlı 6 tanesi ortaokul ve 6 tanesi imam-hatip ortaokuluolmak üzere rastgele seçilen 6.ve 7. sınıf öğrencileri ile yürütülmüştür (506öğrenci). Değerlendirmeye alınan öğrenci sayısı ise 479'dur. Bu çalışmada,araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu, Kesirlerle İşlemlerKonusunu Modelleme Testi ve Aşkar (1986) tarafından geliştirilen MatematikTutum Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 16 programıkullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilere göre, matematik tutumu ilebaşarı puanı arasında pozitif yönlü orta kuvvetli bir ilişki olduğu görülmüştür.Matematik tutumu sınıfa göre anlamlı farklılık göstermektedir ve 6. Sınıflarınmatematik tutumu 7. Sınıflara göre olumlu yönde daha yüksektir. 1. Dönemmatematik karne notu ve günlük ders çalışma süresi arttıkça matematik tutumu daolumlu yönde artmaktadır. Matematik tutumu matematikte başarılı olacağıinancına göre anlamlı farklılık göstermektedir ve başarılı olacağınainananların matematik tutumları olumlu yönde daha yüksektir. Başarı puanısınıfa göre anlamlı farklılık göstermektedir ve 7. Sınıfların başarı puanı 6.Sınıflara göre daha yüksektir. 1. Dönem matematik karne notu arttıkça başarıpuanı da artmaktadır. Başarı puanı matematikte başarılı olacağı inancına göreanlamlı farklılık göstermektedir ve başarılı olacağına inananların başarıpuanları daha yüksektir.

Bu araştırmada, ortaokul öğrencilerinin kesirlerle işlemler konusunumodelleme becerileri ve matematik tutumları arasındaki ilişki incelenmiştir.Araştırma 2016-2017 eğitim öğretim yılında Ankara ili Keçiören İlçe MilliEğitim Müdürlüğüne bağlı 6 tanesi ortaokul ve 6 tanesi imam-hatip ortaokuluolmak üzere rastgele seçilen 6.ve 7. sınıf öğrencileri ile yürütülmüştür (506öğrenci). Değerlendirmeye alınan öğrenci sayısı ise 479'dur. Bu çalışmada,araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu, Kesirlerle İşlemlerKonusunu Modelleme Testi ve Aşkar (1986) tarafından geliştirilen MatematikTutum Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 16 programıkullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilere göre, matematik tutumu ilebaşarı puanı arasında pozitif yönlü orta kuvvetli bir ilişki olduğu görülmüştür.Matematik tutumu sınıfa göre anlamlı farklılık göstermektedir ve 6. Sınıflarınmatematik tutumu 7. Sınıflara göre olumlu yönde daha yüksektir. 1. Dönemmatematik karne notu ve günlük ders çalışma süresi arttıkça matematik tutumu daolumlu yönde artmaktadır. Matematik tutumu matematikte başarılı olacağıinancına göre anlamlı farklılık göstermektedir ve başarılı olacağınainananların matematik tutumları olumlu yönde daha yüksektir. Başarı puanısınıfa göre anlamlı farklılık göstermektedir ve 7. Sınıfların başarı puanı 6.Sınıflara göre daha yüksektir. 1. Dönem matematik karne notu arttıkça başarıpuanı da artmaktadır. Başarı puanı matematikte başarılı olacağı inancına göreanlamlı farklılık göstermektedir ve başarılı olacağına inananların başarıpuanları daha yüksektir.