Öğretmenlerin Okul Müdürlerinin Takım Liderliği Becerilerine İlişkin Algılarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
Öğretmenlerin Okul Müdürlerinin Takım Liderliği Becerilerine İlişkin Algılarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
Yazar: Yirci, Ramazan; Demir, Cüneyt
Dergi: Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi, Vol. 5 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Takım,lider,takım liderliği

Bu araştırma öğretmenlerin algılarına göre okulmüdürlerinin takım liderliği becerilerinin öğretmenlerin cinsiyet, eğitimdüzeyi, görev yaptıkları okul türü, branş, mesleki kıdem, değişkenlerine göreanlamlı farklılık gösterip göstermediğini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanınörneklemini 2015-2016 eğitim öğretim yılında Kahramanmaraş İlinin Göksun İlçesindeilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapan ve random olarak seçilen 210öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada veriler ölçek yoluyla toplanmıştır. Veri toplamaaracı iki bölümden oluşmaktadır. Ölçeğin birinci bölümünde araştırmacıtarafından geliştirilmiş demografik bilgilerin sorulduğu bölüm yer almıştır. İkincibölümde ise Çankaya ve Karakuş (2008) tarafından geliştirilen 20 madde ve 3 altboyuttan oluşan Takım Liderliği Ölçeği kullanılmıştır. Bu araştırma için ölçeğinCronbach Alpha kat sayısı .96 olarak hesaplanmış ve oldukça güvenilir olduğukabul edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde SPSS 23 istatistik paket programıkullanılmıştır. Parametrik testlerden t- testi ve tek yönlü varyans analizikullanılmış non-parametrik testlerden ise kruskal wallis testi kullanılmıştır. Araştırma sonuçları okul müdürlerinin takım liderliğibecerilerine ilişkin öğretmen görüşlerinin puan ortalamasının kısmen katılıyorumdüzeyinde olduğunu göstermektedir. Okul müdürlerinin takım liderliği beceridüzeyleri öğretmenlerin algılarına göre incelendiğinde; öğretmenlerin cinsiyet,kıdem ve okul türü değişkenine göre anlamlı farklılık görülmüş, eğitim düzeyive branş değişkenine göre anlamlı farklılık görülmemiştir.

Bu araştırma öğretmenlerin algılarına göre okulmüdürlerinin takım liderliği becerilerinin öğretmenlerin cinsiyet, eğitimdüzeyi, görev yaptıkları okul türü, branş, mesleki kıdem, değişkenlerine göreanlamlı farklılık gösterip göstermediğini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanınörneklemini 2015-2016 eğitim öğretim yılında Kahramanmaraş İlinin Göksun İlçesindeilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapan ve random olarak seçilen 210öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada veriler ölçek yoluyla toplanmıştır. Veri toplamaaracı iki bölümden oluşmaktadır. Ölçeğin birinci bölümünde araştırmacıtarafından geliştirilmiş demografik bilgilerin sorulduğu bölüm yer almıştır. İkincibölümde ise Çankaya ve Karakuş (2008) tarafından geliştirilen 20 madde ve 3 altboyuttan oluşan Takım Liderliği Ölçeği kullanılmıştır. Bu araştırma için ölçeğinCronbach Alpha kat sayısı .96 olarak hesaplanmış ve oldukça güvenilir olduğukabul edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde SPSS 23 istatistik paket programıkullanılmıştır. Parametrik testlerden t- testi ve tek yönlü varyans analizikullanılmış non-parametrik testlerden ise kruskal wallis testi kullanılmıştır. Araştırma sonuçları okul müdürlerinin takım liderliğibecerilerine ilişkin öğretmen görüşlerinin puan ortalamasının kısmen katılıyorumdüzeyinde olduğunu göstermektedir. Okul müdürlerinin takım liderliği beceridüzeyleri öğretmenlerin algılarına göre incelendiğinde; öğretmenlerin cinsiyet,kıdem ve okul türü değişkenine göre anlamlı farklılık görülmüş, eğitim düzeyive branş değişkenine göre anlamlı farklılık görülmemiştir.