Mülteci Öğrencilere Sunulan Eğitim-Öğretim Hizmetinin Sosyal Bilgiler Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi
Evaluation of Educational Service Provided for Refugee Students According to Social Studies Teachers’ Opinions
Yazar: Zayimoğlu Öztürk, Filiz
Dergi: Anadolu Journal of Educational Sciences International, Vol. 8 No. 1, 2017
Anahtar kelimeler: Mülteci eğitimi,sosyal bilgiler öğretmeni,durum çalışması ; Refugee education,social studies teacher,case study

Eğitimcilerolarak okullarımızın ve sınıflarımızın değişen demografik yapısına ne kadarhazırlıklıyız? sorusundan hareketle bu araştırmanın amacı sosyal bilgileröğretmenlerinin ortaokullarda öğrenim gören mülteci öğrencilere sunulan eğitimöğretim hizmetleri hakkındaki görüşlerini tespit etmektir. Araştırmada sosyalbir grup olan mültecilerin eğitimleriyle ilgili derinlemesine bir incelemeyapılmaktadır. Bu araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan durumçalışması modelindedir. Araştırmanın çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlıörnekleme yöntemlerinden biri olan ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Sözkonusu ölçüt, mülteci öğrencilere en az bir eğitim-öğretim yılı eğitim hizmetisunmak olarak belirlenmiştir. Bu bağlamda çalışma grubu, 2016-2017 eğitim öğretimyılında Ordu ili Altınordu ilçesinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığına bağlıdevlet ortaokullarında mültecilere eğitim veren 10 sosyal bilgileröğretmeninden oluşmaktadır. Araştırma verilerinin toplanmasında yarıyapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Araştırma verileri nitelaraştırmanın doğasına uygun olarak betimsel analizle çözümlenmiştir. Araştırmabulgularına göre katılımcıların sosyal bilgiler ders içeriğinin mültecilerinülkemize uyumunu sağlama ve diğer öğrencilerin mülteci öğrencileri kabullenmenoktasında yetersiz olduğunu düşündükleri, mülteci öğrencilerle ilgili yaşanansorunların temelinde dil farklılığının olduğunu belirttikleri, sosyal bilgileröğretim programına mültecilikle ilgili göç, mülteci hakları ve özgürlükleri,mültecilerin kendi kültürlerine ait unsurları içerecek yeni konularıneklenmesinin önemli olduğunu düşündükleri sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmasonuçlarına göre, sosyal bilgiler öğretim programının ve ders içeriklerininmülteci olgusu dikkate alınarak düzenlenmesi, sosyal bilgiler öğretmenlerininsöz konusu gruba eğitim verebilmesi için hizmetiçi eğitimlere alınması, mülteciöğrencilere kendi kültürel unsurlarını yansıtabilecekleri ortamlar sunulmasınınsağlanması önerilmektedir.

Staring from the question of ‘how much prepared forthe changing demographic structure of our school and our class as educators?’,the purpose of this research is to evaluate the educational service provided tothe refugee students who are trained in secondary school according to socialstudies teacher opinions. A thorough investigation is carried out on educationas a social group of refugees in the research. This research is a case studymodel, one of the qualitative research methods. Criteria sampling method, whichis one of the purposeful sampling methods, has been adopted in the study groupof the study. The criterion is that it provides at least one educational yearfor the refugee students. In this context, the study group consists of 10social studies teachers who provide education to the refugees in statesecondary schools affiliated to the Ministry of National Education, which islocated in the Altınordu province of Ordu in 2016-2017 educational years.Semi-structured interview technique was used to collect research data. Theresearch data were analyzed by descriptive analysis in accordance with thenature of the qualitative research. According to research findings, theparticipants think that the content of social studies course was insufficientin terms of adapting refugees in our country, and for other local students toaccept refugee students, the main reason for this was stated as languageinsufficiency, it was also found that the participants thought that it wasimportant to include some topics in social studies curriculum as asylum,refugee rights and freedom, cultural elements that refugees bring in oursociety. According to the results of the research, it is suggested to organizethe social studies curriculum and the course contents considering the refugeestatus; to take refugee education the in-service trainings so that the socialstudies teachers can teach such groups, and to provide the refugee studentswith environments where they can reflect their own cultural elements.