Fen Bilimleri Dersinde Dijital Hikaye Hazırlamanın Ders Başarısı Düşük ve Bilgisayarla Fazla Vakit Geçiren Öğrenciler Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi
Examining the Effects of Preparing Digital Storytelling in Science and Technology Course on the Academically Inadequate Students Spending Much Time on Computers
Yazar: Ulum, Emel; Ercan Yalman, Feride
Dergi: Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, Vol. 12 No. 2, 2018
Anahtar kelimeler: Fen ve teknoloji,dijital hikaye,proje görevi,öğrenci başarısı ; Science and technology,Digital story,Project task,Student success

Bu çalışma, Fen ve Teknoloji dersindeproje görevi olarak dijital hikaye hazırlamanın ders başarısı düşük,bilgisayarla fazla vakit geçiren öğrenciler üzerindeki etkisini incelemek içinyapılmıştır. Bu bağlamda özellikle ders başarısı düşük ancak bilgisayarla fazlavakit geçiren öğrencileri dijital hikaye yoluyla eğitime kazandırma, fen veteknoloji ders başarısını arttırma, fen ve teknoloji dersine ilgileriniarttırma ve proje ödevlerinin nasıl olması gerektiğine dair fikir edinmeamaçlanmıştır. Öğrencilerden proje ödevi olarak fen ve teknoloji dersi 8. Sınıföğretim programının konusu olan enerji kaynaklarıyla ilgili dijital hikayehazırlamaları istenmiştir.  Çalışma,nitel araştırma yaklaşımlarından eylem araştırmasına göre dizayn edilmiştir. Çalışma,8 tane sekizinci sınıf öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veritoplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme ve başarı testikullanılmıştır. Araştırmanın mülakat sonuçlarına göre öğrencilerin genel olarakdijital hikayeyi sevdikleri, bu süreçte eğlenerek öğrendikleri ve öğrencilerinçoğunun fen dersine karşı ilgilerinin olumlu yönde değiştiği görülmüştür. Başarı testi sonuçlarına göreöğrencilerin enerji kaynakları konusundaki bilgi seviyelerinde artış olduğusöylenebilir. Bulgular ışığında bazı önerilere yer verilmiştir. 

The study investigates the effects of preparing digital storytelling asa project task in Science and Technology courses on the academicallyinsufficient students who spend much time on computers. With this respect, it was aimed to develop students who have lowperformance in their courses and spend much time on computers, to increasetheir success levels and enhance their interest in Science and Technologycourses, to load them with the opinions of how project tasks should be conductedby means of digital stories. The study was designed according to the actionresearch procedures of qualitative research design. In the study,as a project task, the students were asked to prepare a digital story about energy sources which is a theme in the 8thclass Science and Technology course program.  The data of the study included semi-structuredinterview questions and a success test. The study was conducted with eight 8thclass students. At the end of the study, it was found out that the studentsmostly enjoyed digital storytelling, as well as learning the course whilehaving fun and enhancing their interest in the Science and Technology course.Besides, it was concluded that project tasks should be conducted through usingcomputers, should be joyful and suitable for the students’ level, and shouldcover preparing digital storytelling. Furthermore, it is suggested in the studythat digital storytelling should be incorporated into learning atmosphere aswell as be employed for the whole class and for other courses as well.