Anaokuluna Devam Eden Çocukların Değer Düzeylerinin Ebeveyn Görüşüne Göre Belirlenmesi
Determining the Value Levels of Children According to Parents Views
Yazar: Şahin, Hakan
Dergi: FSM İlmi Araştırmalar İnsan ve Toplum Bilimleri Dergisi No. 13, 2018
Anahtar kelimeler: Value,values education,pre-school education ; Değer,değerler eğitimi,okul öncesi eğitim

Bu çalışma, anaokuluna devam eden beş-altı yaşındaki çocukların ebeveyn görüşlerinegöre değer düzeylerinin belirlenmesini amaçlayan betimsel bir araştırmadır.Çalışmanın evrenini Ankara ilinde resmi anaokullarında eğitim gören beş-altı yaş gurubu14.218 çocuk oluşturmuştur. Çalışma grubunu seçkisiz örnekleme yöntemlerindentabakalı örneklem yöntemiyle seçilen beş yaştan 172, altı yaştan 202, toplamda374 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmada, araştırmacı tarafından geliştirilen “Aile BilgiFormu” ve “Okul Öncesi Değerler Ölçeği Ebeveyn Formu” kullanılmıştır. Gruplar arasındakifarklılıklar incelenirken normal dağılımdan gelmeyen değişkenler için MannWhitney U ve Kruskal Wallis-H testlerinden yararlanılmıştır. Kruskal Wallis-H Testindeanlamlı farklılıkların görülmesi durumunda Post-Hoc Çoklu Karşılaştırma Testi ilearalarında farklılık olan gruplar belirlenmiştir. Normal dağılımdan gelmeyen değişkenlerarasındaki ilişkiler incelenirken Spearman’s Korelasyon Katsayısından yararlanılmıştır.Sonuçlar yorumlanırken anlamlılık düzeyi olarak 0,05 kullanılmış olup; p<0,05olması durumunda anlamlı bir ilişkinin olduğu, p>0,05 olması durumunda ise anlamlıbir ilişkinin olmadığı belirtilmiştir.Araştırma sonucunda; çocukların sırasıyla en fazla sorumluluk, saygı, işbirliği, dürüstlük,dostluk/arkadaşlık ve paylaşım değerlerini edindikleri saptanmıştır. Ortanca veson çocukların değer puanları ilk çocuklardan anlamlı derecede yüksek bulunmuştur. Öğ-renim düzeyleri yüksek olan ebeveynlerin çocuklarının değer puanları, öğrenim düzeyidüşük olan ebeveynlerin çocuklarının değer puanlarından yüksektir. Yüksek ve orta gelirgrubunda olan çocukların puanlarının düşük gelir grubunda yer alan çocukların puanlarındananlamlı derecede yüksek bulunmuştur. Çocukların yaşı arttıkça değer edinimdüzeyleri artmaktadır. Kardeş sayısı ve ebeveynlerin yaşlarıyla değer edinim düzeyleriarasında anlamlı bir ilişkinin olmadığı saptanmıştır.

This descriptive study aims to determine the value levels of children in the age groupof five-six attending official kindergartens according to teacher views. Target populationof the study consisted of 14.218 children in the age group of five-six attending officialkindergartens in Ankara. Study group consisted of 172 children from the age group offive, 202 children from the age group of six and a total of 374 children who were selectedwith stratified sampling method, which is among random sampling methods. “Family InformationForm” that was developed by the researcher and “Family’s Form for PreschoolValues Scale” that was developed were used in the study. Differences between the groupswere examined by using Mann Whitney U and Kruskal Wallis-H tests for normally distributedvariables. Groups that had significant differences in the Kruskal Wallis-H Testwere determined by using Post-Hoc Multiple Comparison Test. Relations between thevariables that were not normally distributed were examined by using Spearman’s CorrelationCoefficient.As a result of the study; it was determined that children respectively adopted thevalues of; Responsibility, Respect, Cooperation, Honesty, Friendship and Sharing respectively.The Middle/median and the youngest children value scores were significantlyhigher than their first child. The Children with higher educated parents have higher valuescores than the children with lower educated parents. The scores of children in the highand middle income groups were significantly higher than the scores of the children in thelow income groups. As the children grow older the level of value acquisition increases.There was no significant relationship between the number of siblings and their parents’age.