Eğitim Müfettişliğinde Görev, Yetki ve Mesleki Güvence: Süreklilik ve Değişim Dinamikleri
Duties, Authorisations and Professional Assurance in Education Inspectorate: Continuity and Dynamics of Change
Yazar: Yıldırım, Muhammet
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 26 No. 3, 2025
Anahtar kelimeler: Supervision in Education ; Eğitimde Denetim ; Eğitim müfettişleri,Görev ve yetki,Mesleki güvence ; Education inspectors,Duties and authorisation,Professional assurance

Eğitim müfettişlerine mevzuatla verilen görev ve yetki alanlarının belirlenmesiamacıyla gerçekleştirilen bu araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi tekniği kullanılarak yürütülmüştür. Veri kaynağı olarak kullanılan 2011 ve 2022 yıllarında yayımlanan Eğitim Müfettişleri Yönetmeliklerinin, müfettişlerin görev ve yetki alanlarını belirleyen bölümleri, içerik analizi yöntemi kullanılarak sistematik bir şekilde incelenmiştir. "Görev Tanımları ve İş Süreçleri", "Hukuki Mevzuat ve Uyumluluk" ile "İş Güvencesi ve Kariyer Gelişim Süreçleri" olmak üzere üç temaya ulaşılan çalışmada, yürürlükte bulunan mevzuat, müfettişlere geniş kapsamlı, çok boyutlu ve zaman zaman birbiriyle çelişebilecek görevler yüklemektedir. Mevzuattan kaynaklanan değişiklikler sonucunda, müfettişlerin görev alanlarının kaldırılması, görev sınırlarında belirsizliğe yol açarken, görev tanımlarının yetkiden bağımsız bir şekilde düzenlenmesi, görev ve yetki dengesizliği sonucunu doğurmaktadır. Müfettişlerin fiziksel varlıklar üzerindeki kontrol gücü ve idari yetkileri son mevzuatla kısmen artırılmış olsa da esas amacı öğrenme çıktılarının niteliğini iyileştirmek olan müfettişlerin, incelenen yönetmelik dönemleri arasında öğretimsel süreçler üzerindeki doğrudan yetkileri sınırlandırılmıştır. Son olarak müfettişlerin iş güvencesi ve kariyer gelişimini düzenlendiği yönetmelikte, meslekten çıkarılmaya ilişkin objektif ölçütler belirlenmemiştir. Bu bağlamda eğitim müfettişlerinin görev alanlarının netleştirilmesi, görev-yetki dengesinin sağlanması ile mesleki güvenceye ilişkin somut ve objektif ölçütlerin belirlenmesi, yönetmeliğin hukuki ve uygulama etkinliğini güçlendirecektir.

This research, which was carried out with the aim of determining the duties and authority areas given to education inspectors by the legislation, was conducted using document analysis technique, one of the qualitative research methods. The sections of the Regulations on Education Supervisors published in 2011 and 2022, which were used as data sources, were systematically analysed by using the content analysis method. Three themes, namely ‘Job Descriptions and Work Processes’, ‘Legal Legislation and Compliance’ and ‘Job Security and Career Development Processes’, were found in the study. As a result of the changes in the legislation, the removal of the duties of the inspectors leads to uncertainty in the limits of their duties, while the regulation of the job descriptions in a manner independent of the authority results in an imbalance of duties and authority. Although the control power and administrative authority of inspectors over physical assets have been partially increased with the latest legislation, the direct authority of inspectors, whose main purpose is to improve the quality of learning outcomes, over instructional processes has been limited between the periods of the regulations examined. Finally, in the regulation regulating the job security and career development of inspectors, objective criteria for dismissal from the profession were not determined. In this context, clarifying the duties of education supervisors, ensuring the balance between duties and powers, and determining concrete and objective criteria for professional security will strengthen the legal and practical effectiveness of the regulation.