BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BİLİNÇLİ FARKINDALIK DÜZEYLERİ İLE KENDİLERİNE İLİŞKİN YETERLİK ALGILARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ: BİR YEM ANALİZİ ÖRNEĞİ
BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BİLİNÇLİ FARKINDALIK DÜZEYLERİ İLE KENDİLERİNE İLİŞKİN YETERLİK ALGILARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ: BİR YEM ANALİZİ ÖRNEĞİ
Yazar: Esentürk, Oğuz Kaan; Yalçın, Simge
Dergi: İnönü Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, Vol. 6 No. 3, 2019
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Beden Eğitimi ve Spor Öğretmen Adayları,Bilinçli Farkındalık,Mesleki Yeterlik ; Eğitimi ve Spor Öğretmen Adayları,Bilinçli Farkındalık,Mesleki Yeterlik

Buaraştırmanın amacı, beden eğitimi ve spor öğretmeni adaylarının bilinçlifarkındalık düzeyleri ile kendilerine ilişkin yeterlik algıları arasındakiilişkiyi incelemektir. Araştırma ilişkisel tarama modeline göredesenlenmiştir.Amaçlı örnekleme yöntemlerinden ulaşılabilirlik ilkesi vegönüllü katılım ile seçilen çalışma grubu, Ankara ilinde bulunan 2 farklıüniversitenin beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümünde öğrenim gören 147’si(%62,8) erkek, 87’si (%37,2) kadın öğrenci olmak üzere toplam 234 beden eğitimive spor öğretmeni adayından oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracıolarak, Türkçe uyarlaması Özyeşil, Arslan,Kesici ve Deniz (2011) tarafından gerçekleştirilen Bilinçli Farkındalık Ölçeğiile Çakır ve diğ. (2000) tarafından aday öğretmenlerin kendilerine ilişkinmesleki yeterlik inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilen Aday ÖğretmeninKendine İlişkin Yeterlik Algısı Ölçeği kullanılmıştır.Verilerinanalizinde öğretmen adaylarının bilinçli farkındalık düzeyleri ile öğretmenkendilerine ilişkin yeterlik algıları arasındaki ilişki Pearson MomentlerÇarpımı Korelasyonu ile incelenmiş olup, öğretmen adaylarının bilinçlifarkındalık düzeyinin kendilerine ilişkin yeterlik algıları üzerindekiyordayıcı rolü yol (path) analizi kullanılarak incelenmiştir.BİFÖ ile AÖKİYAÖarasında orta düzeyde pozitif yönlü ve anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. katılımcılarınBilinçli Farkındalık düzeyinin Kendilerine İlişkin Yeterlik Algısı düzeyinidoğrudan ve pozitif yönde etkilediği belirlenmiştir. Ayrıca öğretmenadaylarının Kendilerine İlişkin Yeterlik Algısındaki değişimin %30’unun BilinçliFarkındalık Düzeyi tarafından açıklandığı görülmüştür.

Buaraştırmanın amacı, beden eğitimi ve spor öğretmeni adaylarının bilinçlifarkındalık düzeyleri ile kendilerine ilişkin yeterlik algıları arasındakiilişkiyi incelemektir. Araştırma ilişkisel tarama modeline göre desenlenmiştir.Amaçlı örnekleme yöntemlerinden ulaşılabilirlik ilkesi ve gönüllü katılım ileseçilen çalışma grubu, Ankara ilinde bulunan 2 farklı üniversitenin bedeneğitimi ve spor öğretmenliği bölümünde öğrenim gören 147’si (%62,8) erkek,87’si (%37,2) kadın öğrenci olmak üzere toplam 234 beden eğitimi ve sporöğretmeni adayından oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Türkçeuyarlaması Özyeşil, Arslan, Kesici ve Deniz (2011) tarafından gerçekleştirilenBilinçli Farkındalık Ölçeği ile Çakır ve diğ. (2000) tarafından adayöğretmenlerin kendilerine ilişkin mesleki yeterlik inançlarını ölçmek amacıylageliştirilen Aday Öğretmenin Kendine İlişkin Yeterlik Algısı Ölçeğikullanılmıştır. Verilerin analizinde öğretmenadaylarının bilinçli farkındalık düzeyleri ile öğretmen kendilerine ilişkinyeterlik algıları arasındaki ilişki Pearson Momentler Çarpımı Korelasyonu ileincelenmiş olup, öğretmen adaylarının bilinçli farkındalık düzeyininkendilerine ilişkin yeterlik algıları üzerindeki yordayıcı rolü yol (path)analizi kullanılarak incelenmiştir. BİFÖ ile AÖKİYAÖ arasında orta düzeydepozitif yönlü ve anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. katılımcılarınBilinçli Farkındalık düzeyinin Kendilerine İlişkin Yeterlik Algısı düzeyinidoğrudan ve pozitif yönde etkilediği belirlenmiştir. Ayrıca öğretmenadaylarının Kendilerine İlişkin Yeterlik Algısındaki değişimin %30’ununBilinçli Farkındalık Düzeyi tarafından açıklandığı görülmüştür.