BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZ-DÜZENLEME BECERİLERİ İLE MESLEKİ ÖZ-YETERLİK ALGILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ
BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZ-DÜZENLEME BECERİLERİ İLE MESLEKİ ÖZ-YETERLİK ALGILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ
Yazar: Gürer, Melih Derya; Gül, Demet; Konyaoğlu, Canan
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 19 No. 2, 2018
Anahtar kelimeler: Öğretmenlik öz-yeterlik algısı,öz-düzenleme becerisi,öğretmen adayı,Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi,Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi,korelasyon

Öğretmen adaylarının nitelikli bir şekildeyetişmesinde, mesleğe uyum sağlamalarında ve karşılaştıkları sorunlarınüstesinden gelmesinde mesleki öz-yeterlik inançları ile öz-düzenleme becerileriönemli rol oynamaktadır. Alanyazın incelendiğinde öğretmen adaylarının buinançlara ve becerilere sahip olma derecelerinin çeşitli değişkenlere göreincelendiği veya farklı değişkenlerle olan ilişkisini ortaya koyan çalışmalararastlanmaktadır. Fakat öğretmen adaylarının mesleki öz-yeterlik inançları ileöz-düzenleme becerileri arasındaki ilişkiyi inceleyen çalışmalara rastlanmamaktadır.Dolayısıyla bu çalışmanın amacı Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi öğretmenadaylarının mesleki öz-yeterlik inançları ile öz-düzenleme becerileridüzeylerini ortaya koymak ve bu iki değişken arasındaki ilişkiyi incelemektir.Bu amaçla nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama yöntemi benimsenmişve 116 Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü öğrencisindenÖğretmen Öz-yeterlik Ölçeği ve Algılanan Öz-Düzenleme Ölçeği ile verilertoplanmıştır. Verilerin analizinde kullanılan betimsel (ortalama, standartsapma, korelasyon) ve anlam çıkarıcı (Mann-Whitney U testi, Kruskal-Wallistesti) istatistikler doğrultusunda BÖTE öğrencilerinin öz-düzenlemebecerilerinin ve öğretmenlik öz-yeterliklerinin yüksek düzeyde olduğugörülmektedir. Ayrıca araştırmanın sonuçları BÖTE öğrencilerinin öğretmenliköz-yeterlikleri ile öz-düzenleme becerileri arasında istatistiksel olarakanlamlı, pozitif ve orta düzeyde bir ilişki olduğunu göstermektedir.

Öğretmen adaylarının nitelikli bir şekildeyetişmesinde, mesleğe uyum sağlamalarında ve karşılaştıkları sorunlarınüstesinden gelmesinde mesleki öz-yeterlik inançları ile öz-düzenleme becerileriönemli rol oynamaktadır. Alanyazın incelendiğinde öğretmen adaylarının buinançlara ve becerilere sahip olma derecelerinin çeşitli değişkenlere göreincelendiği veya farklı değişkenlerle olan ilişkisini ortaya koyan çalışmalararastlanmaktadır. Fakat öğretmen adaylarının mesleki öz-yeterlik inançları ileöz-düzenleme becerileri arasındaki ilişkiyi inceleyen çalışmalara rastlanmamaktadır.Dolayısıyla bu çalışmanın amacı Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi öğretmenadaylarının mesleki öz-yeterlik inançları ile öz-düzenleme becerileridüzeylerini ortaya koymak ve bu iki değişken arasındaki ilişkiyi incelemektir.Bu amaçla nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama yöntemi benimsenmişve 116 Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü öğrencisindenÖğretmen Öz-yeterlik Ölçeği ve Algılanan Öz-Düzenleme Ölçeği ile verilertoplanmıştır. Verilerin analizinde kullanılan betimsel (ortalama, standartsapma, korelasyon) ve anlam çıkarıcı (Mann-Whitney U testi, Kruskal-Wallistesti) istatistikler doğrultusunda BÖTE öğrencilerinin öz-düzenlemebecerilerinin ve öğretmenlik öz-yeterliklerinin yüksek düzeyde olduğugörülmektedir. Ayrıca araştırmanın sonuçları BÖTE öğrencilerinin öğretmenliköz-yeterlikleri ile öz-düzenleme becerileri arasında istatistiksel olarakanlamlı, pozitif ve orta düzeyde bir ilişki olduğunu göstermektedir.