Üniversite Öğrencilerinin Derslerdeki Can Sıkıntısı Yaşantılarının İncelemesi
Examination of University Students' Boredom Experiences in Lessons
Yazar: Şimşek, Hüseyin; Kula, Sultan Selen; Baltacı, Önder
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 20 No. 1, 2018
Anahtar kelimeler: Can Sıkıntısı,Ders,Üniversite Öğrencisi ; Boredom,Lesson,University Student

Bu araştırmada, üniversite öğrencilerinin derslerindecan sıkıntısı yaşama sıklıkları, yaşadıkları can sıkıntısının ders türlerine,nedenlerine, sonucunda ortaya çıkan davranışlara ve baş etme stratejilerinegöre nasıl bir değişim gösterdiği incelenmiştir. Araştırmada, tarama modelikullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi, 217’si erkek ve 159’u kadın olmak üzeretoplam 376 üniversite öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmada, veri toplamaaracı olarak, araştırmacılar tarafından geliştirilen ve üniversiteöğrencilerinin derslerinde yaşadıkları can sıkıntısı ve can sıkıntısına yolaaçan nedenler ve baş etme stratejilerini belirlemeye yönelik sorulardan oluşanbir anket kullanılmıştır. Anket uygulaması sonucunda elde edilen veriler,betimsel istatistik tekniklerinden yüzde ve frekans işlemleri ve bunlarıkapsayan Crosstabs analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Analizlersonucunda, üniversite öğrencilerinin derslerinde genel olarak can sıkıntısıyaşadıkları, tüm birimlerdeki öğrencilerin en fazla seçmeli, teorik ve sayısalderslerde can sıkıntısı yaşadıkları ve can sıkıntısının en az yaşandığıderslerin uygulamalı dersler olduğu belirlenmiştir. Üniversite öğrencileri, cansıkıntısının nedenlerini genel olarak kendilerine ve dersin sorumlusu olanöğretim elemanına yükleme eğilimi göstermektedirler. Yaşanılan can sıkıntısıile baş etme stratejisi olarak ders dışında başka şeyler düşünme, telefonla meşgulolma, arkadaşlarıyla sohbet etme, uyuma ve hayal kurma gibi davranışlarısıklıkla sergiledikleri sonucuna ulaşılmıştır. Üniversite öğrencileri, cansıkıntısı ile baş etme stratejisi olarak; derse hazırlıklı gelme, stresazaltıcı etkinliklere yönelme, derse devam etmeme ve dersten daha fazla yararlıolacağını düşündüğü başka bir etkinlik yapma yolunu seçmektedirler.

In this research,the students' boredom experiences in the lessons were investigated according tothe frequency of these experiences, type of lesson, reasons, resultingbehaviors and coping strategies. Survey model was used in the study. The sampleof the study consisted of 376 university students, 217 male and 159 female. Asthe data collection tool of the research, a questionnaire developed byresearchers and consisting of questions aimed at determining the boredomexperiences of university students in the lessons was used. In the study, fromdescriptive statistical techniques; the percentage, the frequency processes andthe Crosstabs analysis method covering them were used to reveal the numericalresults of the variables included in the questionnaires. As a result of theanalysis, it was observed that university students experienced boredom inlessons in general; the students in all the units were experiencing the mostboredom in elective lessons and less boredom in applied lessons. Universitystudents tend to see the causes of their boredom as themselves and to theinstructor who is responsible for the lesson. In order to get rid of theboredom, It is concluded that they often act in different ways such as thinkingother things besides the lesson, being occupied with their mobiles, chattingwith friends, sleeping and dreaming. As a strategy to cope with the boredom,university students have chosen to be prepared for the lesson, go to activitiesthat reduce stress, not attend lessons, and do other activities that they thinkwill be more useful.