Öğretmen Adaylarının Bilim ve Bilim İnsanı Kavramlarına İlişkin Algılarının Metafor Analizi Aracılığıyla İncelenmesi
The Investigation of Preservice Teachers’ Perception about Science and Scientist Via Metaphoric Analysis
Yazar: Özgün, Bilgi Başak; Gürkan, Gülşah; Kahraman, Sibel
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 19 No. 2, 2018
Anahtar kelimeler: Science,Scientist,Metaphor,Preservice Science teacher,Preservice Clasroom teacher ; Bilim,Metafor,Bilim insanı,Fen bilgisi öğretmeni adayı,Sınıf öğretmeni adayı

Bu çalışmanın amacıöğretmen adaylarının “bilim” ve “bilim insanı” kavramlarına ilişkin algılarınımetaforlar aracılığıyla ortaya çıkarmaktır. Nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim deseninegöre tasarlanan çalışmada, içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Veriler,  62 fen bilgisi, 45 sınıföğretmeni olmak üzere toplam 107 öğretmen adayının “Bilim/Bilim İnsanı …… gibidir.Çünkü ……” ifadelerini tamamlamasıyla elde edilmiştir. Sonuçlarımıza göre, öğretmenadayları “Bilim” kavramı için 85, “bilim insanı” kavramı için 80 geçerli metafor üretmiştir. Öğretmenadaylarından elde edilen verilerde “bilim” kavramı için en çok “Kitap” (f=5),“bilim insanı” kavramı için ise “Güneş” (f=5) metaforu kullanılmıştır. Eldeedilen metaforlar daha sonra ortak özellikleri ve benzerlikleri dikkatealınarak kategorileştirilmiş ve  “bilim”kavramı için sekiz, “bilim insanı” kavramı için altı kategori elde edilmiştir. Öğretmen adayları“bilim” kavramını çoğunlukla “emek-çaba ve araştırmaya bağlı” (f=17) bir yapı,“bilim insanı” kavramını ise “araştıran, çabalayan, çalışkan bir kişi” (f=31)olarak görmektedir.Kavramsalkategoriler, öğretmen adaylarının cinsiyeti, sınıf düzeyleri ve bölüm türübakımından da farklılaşmıştır.“Bilim” ve “bilim insanı” kavramlarına ilişkin oluşturulan metaforlar arasındaolumsuz bir metafora rastlanmamıştır.

The aim of this studyto reveal the perceptions of preservice teachers’ on “Science” and “Scientist” conceptsthrough metaphors. Thestudy is designed based on one of the qualitative research method named asphenomenology and analyzed with content analysis. The data on completingthe expression “Science/Scientist….…is like. Because ….” was collected using 62science teachers, 45 clasroom teachers total 107 preservice teachers. Accordingto our results, preservice teachers created 85 valid metaphor for “Science” and80 for “Scientist”. Fromthe data, it is understood that mostly ‘Book’ metaphor (f=5) is used by theparticipants related to science. Mostly “Sun” metaphor (f=5) is used by thepreservice teachers related to scientist. The created metaphorswere categorized considering their common properties and similarities. In the end of this process, eightcategories for “Science” concept and six categories for “Scientist” conceptwere obtained.  Preserviceteachers mostly see science as a structure “depending on effort-labor andresearch” (f=17) and scientist as “searching, hardworking, struggling person”(f=31). The differences were identified between participants’ gender, classlevels and department with regard to the categories. The negative metaphor was not found on “science”and “scientist” concepts among the metaphors created by preservice teachers.