Robotik Kodlama Eğitiminden Yansımalar: Zihinsel İmajlar
Robotik Kodlama Eğitiminden Yansımalar: Zihinsel İmajlar
Yazar: Yayla Eskici, Gamze; Mercan, Serdar; Hakverdi, Fırat
Dergi: Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 9 No. 1, 2019
Anahtar kelimeler: Robotik,kodlama,zihinsel imaj

Bu çalışmada ortaokulöğrencilerine yönelik hazırlanan robotik kodlama eğitiminin öğrenme ortamına veöğrencilerin zihinsel imajlarına etkisini incelemek amaçlanmıştır. Çalışmadaözel durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemi sekizortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Öğrenciler ikişerli grup yapılarak takımçalışmasına dayalı bir eğitim tasarlamıştır. Bu sayede kodlama ve robot yapımısırasında etkileşimli öğrenme ile sorunların azaltılması amaçlanmıştır.Araştırmacılar tarafından tasarlanan robotik kodlama eğitimi için LEGOMinsdstorms EV3 Student Education seti kullanılmıştır. Lego setinden eldeedilecek olan robotların kodlanması için Ardunio tabanlı sürükle yapıştırtemelli bir yazılım kullanılmıştır. Eğitim içeriğinin uygunluğunu ve sürecigözler önüne sermek adına alan notu alınarak öğrenme ortamı okuyucuyayansıtılmaya çalışılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak, öğrencilerinrobot kavramına dair zihinsel imajlarını belirlemek için iki açık uçlu sorudan oluşananket ve araştırmacı günlüğü kullanılmıştır. Açık uçlu sorulardan elde edilencevaplar içerik analizi tekniği kullanılarak analiz edilmiş ve günlükten eldeedilen nitel veriler ile desteklenmiştir. Elde edilen sonuçlara göre,öğrenciler robotik kodlama eğitimi sonrasında algılarının geliştiği, robotunfarklı ortamlarda algılama, depolama gibi farklı görevleri olabilen komplexyapıdaki teknolojiler olabileceğini düşündükleri görülmüştür. Ayrıca, verileneğitimin robot kavramına dair zihinsel imajlarını olumlu yönde etkilediğiortaya çıkmıştır. Robotik kodlama eğitimi için farklı yazılımlar ileeğitimlerin ve öğrenme ortamlarının nasıl tasarlanması gerektiğine dairçalışmaların yapılması önerilmiştir.

Bu çalışmada ortaokulöğrencilerine yönelik hazırlanan robotik kodlama eğitiminin öğrenme ortamına veöğrencilerin zihinsel imajlarına etkisini incelemek amaçlanmıştır. Çalışmadaözel durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemi sekizortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Öğrenciler ikişerli grup yapılarak takımçalışmasına dayalı bir eğitim tasarlamıştır. Bu sayede kodlama ve robot yapımısırasında etkileşimli öğrenme ile sorunların azaltılması amaçlanmıştır.Araştırmacılar tarafından tasarlanan robotik kodlama eğitimi için LEGOMinsdstorms EV3 Student Education seti kullanılmıştır. Lego setinden eldeedilecek olan robotların kodlanması için Ardunio tabanlı sürükle yapıştırtemelli bir yazılım kullanılmıştır. Eğitim içeriğinin uygunluğunu ve sürecigözler önüne sermek adına alan notu alınarak öğrenme ortamı okuyucuyayansıtılmaya çalışılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak, öğrencilerinrobot kavramına dair zihinsel imajlarını belirlemek için iki açık uçlu sorudan oluşananket ve araştırmacı günlüğü kullanılmıştır. Açık uçlu sorulardan elde edilencevaplar içerik analizi tekniği kullanılarak analiz edilmiş ve günlükten eldeedilen nitel veriler ile desteklenmiştir. Elde edilen sonuçlara göre,öğrenciler robotik kodlama eğitimi sonrasında algılarının geliştiği, robotunfarklı ortamlarda algılama, depolama gibi farklı görevleri olabilen komplexyapıdaki teknolojiler olabileceğini düşündükleri görülmüştür. Ayrıca, verileneğitimin robot kavramına dair zihinsel imajlarını olumlu yönde etkilediğiortaya çıkmıştır. Robotik kodlama eğitimi için farklı yazılımlar ileeğitimlerin ve öğrenme ortamlarının nasıl tasarlanması gerektiğine dairçalışmaların yapılması önerilmiştir.