Farklı Fen Bilimleri Öğretmenlerinden Ders Alan 6. Sınıf Öğrencilerinin Fen’e Yönelik Bakış Açıları
Farklı Fen Bilimleri Öğretmenlerinden Ders Alan 6. Sınıf Öğrencilerinin Fen’e Yönelik Bakış Açıları
Yazar: Sarıduman, İkbal; Bektaş, Oktay; Hamalosmanoğlu, Mustafa
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 17 No. 3, 2016
Anahtar kelimeler: Fen Eğitimi,Nitel Araştırma,Fenomenoloji

Bu çalışmanın başlıcaamacı farklı fen bilimleri öğretmenlerinden fen bilimleri dersi alan 6. sınıföğrencilerinin fen bilimlerine yönelik bakış açılarının nasıl olduğunubelirlemektir. Bu çalışma, nitel araştırma desenlerinden biri olan“fenomenoloji” deseni kapsamında amaçlı örneklem seçilerek yürütülmüştür.Araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016 eğitim öğretim yılında güz dönemindeKayseri ili Talas ve Kocasinan ilçesinde bulunan üç farklı ortaokulda 6.sınıflarda öğrenim gören dört öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verileriyarı yapılandırılmış görüşme aracılığıyla toplanmıştır. Yarı yapılandırılmışgörüşmede demografik (üç adet) ve araştırma (on adet) sorularından oluşangörüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılarak kod,tema ve kategoriler oluşturulmuştur. İç ve dış geçerlik ile iç ve dışgüvenirlik çalışmaları yapılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre üç katılımcıfen bilimlerine yönelik olumlu bakış açısı sergilerken, bir katılımcı (Veli)olumsuz bakış açısı göstermiştir. Bu katılımcı olumsuz bakış açısıgöstermesinin sebebini fen bilimleri öğretmeni olarak ifade etmiştir. Tümkatılımcılar feni sevdiğini ifade etmiştir. Örneğin, Fatma “Fen dersleriniseviyorum…” demiştir. Bir katılımcı ise (Ayşe) fen bilimlerinin zor bir dersolduğunu belirtmiştir. Ali ve Veli ise fen bilimlerinin günlük yaşamla ilgiliolduğunu düşünmüştür. Fen bilimlerine yönelik öğrencilerin olumlu bakış açılarıgeliştirmelerinin sağlanabilmesi için öğretmenlere yönelik sunulabilecekönerilerin belirtmesiyle çalışma sonuçlandırılmıştır.

Bu çalışmanın başlıcaamacı farklı fen bilimleri öğretmenlerinden fen bilimleri dersi alan 6. sınıföğrencilerinin fen bilimlerine yönelik bakış açılarının nasıl olduğunubelirlemektir. Bu çalışma, nitel araştırma desenlerinden biri olan“fenomenoloji” deseni kapsamında amaçlı örneklem seçilerek yürütülmüştür.Araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016 eğitim öğretim yılında güz dönemindeKayseri ili Talas ve Kocasinan ilçesinde bulunan üç farklı ortaokulda 6.sınıflarda öğrenim gören dört öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verileriyarı yapılandırılmış görüşme aracılığıyla toplanmıştır. Yarı yapılandırılmışgörüşmede demografik (üç adet) ve araştırma (on adet) sorularından oluşangörüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılarak kod,tema ve kategoriler oluşturulmuştur. İç ve dış geçerlik ile iç ve dışgüvenirlik çalışmaları yapılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre üç katılımcıfen bilimlerine yönelik olumlu bakış açısı sergilerken, bir katılımcı (Veli)olumsuz bakış açısı göstermiştir. Bu katılımcı olumsuz bakış açısıgöstermesinin sebebini fen bilimleri öğretmeni olarak ifade etmiştir. Tümkatılımcılar feni sevdiğini ifade etmiştir. Örneğin, Fatma “Fen dersleriniseviyorum…” demiştir. Bir katılımcı ise (Ayşe) fen bilimlerinin zor bir dersolduğunu belirtmiştir. Ali ve Veli ise fen bilimlerinin günlük yaşamla ilgiliolduğunu düşünmüştür. Fen bilimlerine yönelik öğrencilerin olumlu bakış açılarıgeliştirmelerinin sağlanabilmesi için öğretmenlere yönelik sunulabilecekönerilerin belirtmesiyle çalışma sonuçlandırılmıştır.