SINIF ÖĞRETMENLERİNİN HAYAT BİLGİSİ ÖĞRETİMİ TUTUMLARININ UYGULAMALARI İLE KARŞILAŞTIRILMASI
SINIF ÖĞRETMENLERİNİN HAYAT BİLGİSİ ÖĞRETİMİ TUTUMLARININ UYGULAMALARI İLE KARŞILAŞTIRILMASI
Yazar: Yurtbakan, Ergün; Altun, Taner
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 19 No. 3, 2019
Anahtar kelimeler: Hayat Bilgisi,Sınıf Öğretmeni,tutum

Çalışmanın hedefi; sınıf öğretmenlerinin hayat bilgisi öğretimitutumlarını belirlemek ve bu tutumlarını uygulamaları ile karşılaştırmaktır.Karma yöntemin açıklayıcı deseni kullanılan araştırmada; nicel kısma 167 sınıföğretmeni, nitel kısma da 8 sınıf öğretmeni katılmıştır. Araştırmanın nicelkısmındaki veriler “Hayat Bilgisi Öğretimi Tutum Ölçeği”, nitel kısmındakiveriler de yarı yapılandırılmış görüşme aracı ile toplanmıştır. Elde edilennicel veriler SPSS 23.0 programı aracılığı ile analiz edilmiştir. Sınıföğretmenlerinin genel tutum düzeylerini belirlemede ortalama, standart sapma,frekans değerleri hesaplanmış, cinsiyetin tutum üzerindeki anlamlılığı içinbağımsız t-testi yapılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilenveriler de sürekli karşılaştırmalı analiz ile analiz edilmiştir. Analizlersonucunda; sınıf öğretmenlerinin hayat bilgisi öğretimi tutumlarının yüksekolduğu, tutumun alt boyutları olan sevme ve değer verme boyutunda cinsiyetegöre anlamlı farklılık olmamasına rağmen, önemseme boyutunda kadınların lehinefarklılaşma olduğu ortaya çıkmıştır. Bunun yanında sınıf öğretmenleri hayat bilgisidersinin en önemli derslerden biri olmasa da önemli olduğunu, bu ders içinmateryal hazırlama gibi hazırlıklar yaptıklarını ifade etmişlerdir. Derslerindeen çok drama yöntemini kullandıklarını ifade eden sınıf öğretmenleri,geleneksel yöntemlerle öğrencilerini değerlendirdiklerini, dersteöğrenilenlerin çocukların hayatına yansıdığını belirtmişlerdir.

Çalışmanın hedefi; sınıf öğretmenlerinin hayat bilgisi öğretimitutumlarını belirlemek ve bu tutumlarını uygulamaları ile karşılaştırmaktır.Karma yöntemin açıklayıcı deseni kullanılan araştırmada; nicel kısma 167 sınıföğretmeni, nitel kısma da 8 sınıf öğretmeni katılmıştır. Araştırmanın nicelkısmındaki veriler “Hayat Bilgisi Öğretimi Tutum Ölçeği”, nitel kısmındakiveriler de yarı yapılandırılmış görüşme aracı ile toplanmıştır. Elde edilennicel veriler SPSS 23.0 programı aracılığı ile analiz edilmiştir. Sınıföğretmenlerinin genel tutum düzeylerini belirlemede ortalama, standart sapma,frekans değerleri hesaplanmış, cinsiyetin tutum üzerindeki anlamlılığı içinbağımsız t-testi yapılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilenveriler de sürekli karşılaştırmalı analiz ile analiz edilmiştir. Analizlersonucunda; sınıf öğretmenlerinin hayat bilgisi öğretimi tutumlarının yüksekolduğu, tutumun alt boyutları olan sevme ve değer verme boyutunda cinsiyetegöre anlamlı farklılık olmamasına rağmen, önemseme boyutunda kadınların lehinefarklılaşma olduğu ortaya çıkmıştır. Bunun yanında sınıf öğretmenleri hayat bilgisidersinin en önemli derslerden biri olmasa da önemli olduğunu, bu ders içinmateryal hazırlama gibi hazırlıklar yaptıklarını ifade etmişlerdir. Derslerindeen çok drama yöntemini kullandıklarını ifade eden sınıf öğretmenleri,geleneksel yöntemlerle öğrencilerini değerlendirdiklerini, dersteöğrenilenlerin çocukların hayatına yansıdığını belirtmişlerdir.