hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Türkçe Ders Kitaplarında Ses Olayları
Türkçe Ders Kitaplarında Ses Olayları
Yazar: Yenen Avcı, Yıldız
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 15 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Grammar, sound events, course books, Turkish Education Program ; Dil bilgisi, ses olayları, ders kitapları, Türkçe Öğretim Programı

Bu makalede; Türkçe ders kitaplarında yer alan ses olaylarının öğretilme durumu betimlenmeye çalışılmıştır. Bu amaç doğrultusunda öncelikle ses olaylarının programdaki yeri üzerinde durulmuş, sonrasında da bu konunun diğer dil kuralları ile olan ilişkisine dikkat çekilmiştir. Çalışma,  nitel araştırma yöntemlerinden olan doküman incelemesi modelindedir.  Ses olaylarının işleyişine yönelik tespitler 2013-2014 Eğitim - Öğretim Yılı içinde okutulması karara bağlanan Türkçe ders kitapları (6, 7 ve 8. Sınıflar) aracılığıyla elde edilmiştir. İncelenen kitaplarda; ses olaylarının gerektiğince yer almadığı, etkinliklerle desteklenmediği, çoğunun sezdirilme düzeyinde kaldığı, bazılarının ise öğretilmeden değerlendirmeye dâhil edildiği görülmektedir. Ayrıca terimleri adlandırmada bir birliğin olmadığını ve bu durumun karmaşaya sebep olduğunu söylemek mümkündür. Sonuç olarak; ses olayları, birçok konuya temel olmakta ve kavramlar arasındaki ilişkiyi sağlayarak dilin diğer kurallarının öğretilmesinde kolaylık sağlamaktadır. Türkçe dersinin işleyişinde; dilin özelliklerinin ve yapısının bilinmesinde önemli olan bu konunun öğretimine daha fazla yer verilmeli; ses olaylarının etkinlikler yoluyla pekiştirilmesi ve tekrar edilmesi sağlanmalıdır.

In this study; teaching status of sound events in the Turkish course books were described. For this purpose, primarily it is focused on the place of sound events and later it is drawn attention to this tissue in its relations with other language rules. The study is document review model which is one of qualitative research methods. The determinations concerning the functioning of sound events were obtained by way of Turkish (6th, 7th and 8th classes) course books which determined to be taught in 2013-2014 academic year. In the investigated books; it is seen that sound events have not taken place when required; have not to be supported by activities; many of them have not remained at the level of adumbration; some of which have been included in the evaluation not being taught. Also it is possible to say that there has been not a union in naming the terms and this situation has not caused the complexity. As a result; sound events are basis of many issues and provide convenience in teaching other rules of the language by the providing relationship between the concepts. In the functioning of Turkish lesson; it is important to teaching of this subject should be given more space to know the properties and structure of the language. Sound events should be provided to reviewed and consolidate through activities
İlköğretim Öğrencilerinin 3 Boyutlu Sanal Öğrenme Ortamlarına Yönelik Tutumları: Second Life Örneği
İlköğretim Öğrencilerinin 3 Boyutlu Sanal Öğrenme Ortamlarına Yönelik Tutumları: Second Life Örneği
Yazar: Yılmaz, Rabia M.; Karaman, Asiye; Karakuş, Türkan; Göktaş, Yüksel
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 15 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: 3D virtual worlds, attitude, second life, winter sports ; 3B sanal dünyalar, tutum, second life, kış sporları

Bu çalışmada, 3 boyutlu (3B) sanal ortamı kullanan öğrencilerin bu ortamlara karşı tutumları; cinsiyete, 3B oyun deneyimine, bilgisayar oyunu oynama deneyimine ve sanal dünya deneyimine göre incelenmiştir. İlişkisel araştırma yönteminin kullanıldığı çalışmanın örneklemi ortaokul 5. sınıf düzeyinde 70 öğrenciden oluşmaktadır. Çalışmanın amacı doğrultusunda, araştırmacılar tarafından tutum ölçeği geliştirilmiş ve tutum “Sanal Ortama Karşı Tutum”,  “Sanal Ortamda Kış Sporlarını Öğrenmeye Karşı Tutum” ve “Kış Sporlarına Karşı Tutum” olmak üzere üç faktör altında incelenmiştir. Elde edilen bulgulara göre “Sanal Ortamda Kış Sporlarını Öğrenmeye Karşı Tutum” ile “Sanal Ortama Karşı Tutum” faktörlerinin yüksek ortalamaya sahip olduğu görülmüştür. Ayrıca “Sanal Ortamda Kış Sporlarını Öğrenmeye Karşı Tutum” un 3B oyun deneyimine göre farklılık gösterdiği görülürken, diğer değişkenler arasında herhangi bir farklılık oluşmadığı belirlenmiştir. Sonuç olarak, 3B sanal dünyaların öğrencilerin tutumlarını olumlu yönde etkilediği görülmüştür. Bu sebeple, bu ortamların eğitimde kullanımını üzerinde önemle durulması gerekmektedir.

In this study, attitudes of students who learned winter sports in a 3D virtual world (Second Life) towards virtual environment, learning winter sports in virtual environments and winter sports and differences regarding gender, 3D gaming, computers gaming and virtual world experiences were investigated. The purpose of the study, an attitude scale was developed and it was administered to 70 elementary 5th grade students. Through the pilot studies, attitude scale was reduced into three factors which are “attitude toward virtual environment”, “attitude toward learning winter sports in virtual world” and “attitude toward winter sports”. After actual data collection, an independent t-test was conducted to see whether there is significant difference in attitude scores regarding gender, 3D environment experience and computer gaming experience. For all attitude items the average values has positive tendency. While there is no difference in the entire attitude scores regarding the independent variables of gender, computer gaming and 3D computer gaming experiences, there is difference in attitude of learning winter sports in virtual world regarding 3D gaming experience. As a result, 3D virtual worlds positively effect on students’ attitude. Therefore, these environments are important for educational purposes
Evli Bireylerin Öznel İyi Olma Düzeylerinin Yordanması
Evli Bireylerin Öznel İyi Olma Düzeylerinin Yordanması
Yazar: Canbulat, Nergis; Cihangir Çankaya, Zeynep
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 15 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Öznel iyi olma, evlilikte problem çözme, evlilik doyumu, kontrol odağı ; Subjective well being, marital problem solving skill, marital satisfaction, locus of

Bu araştırma, evlilikte problem çözme becerisi, evlilik doyumu ve kontrol odağı değişkenlerinin evli bireylerin öznel iyi olma düzeylerini yordama gücünü ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Öznel İyi Oluş Ölçeği, Evlilik Yaşamı Ölçeği, Rotter’in İçsel Dışsal Kontrol Odağı Ölçeği, Evlilikte Problem Çözme Ölçeği ve araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırmaya İzmir ilinde yaşayan 317 evli birey (181 kadın, 136 erkek) katılmıştır. Araştırmaya katılan bireylerin en az bir yıllık evli olmaları şartı aranmıştır. Evlilikte problem çözme becerisi, evlilik doyumu ve kontrol odağı değişkenlerinin evli bireylerin öznel iyi olma düzeylerini yordama gücünü ortaya koymak amacıyla aşamalı çoklu regresyon analizi yapılmıştır. Araştırmanın bulguları incelendiğinde; evlilikte problem çözme becerisi, evlilik doyumu ve kontrol odağı değişkenlerinin evli bireylerin öznel iyi olma düzeylerinin anlamlı yordayıcıları olduğu bulunmuştur.

This study was conducted to determine the predictive power of marital problem solving skills, marital satisfaction and locus of control on the subjective well being of married individuals. Subjective Well Being Scale, Marriage Life Scale, Internal-External Locus of Control Scale by Rotter, Marital Problem Solving Scale and The Personal Information Form which was designed by the researcher were used in this study. 317 married individuals (181 women, 136 men) from İzmir, Turkey, constituted the target sample. There was a prerequisite that the individuals participated in this study should be married at least one year with their spouses. In order to determine the predictive power of variables stepwise multiple regression analysis was conducted. The results of this study showed that; marital problem solving skills, marital satisfaction and locus of control were significant in predicting subjective well being of married individuals
Kültür Merkezli Psikolojik Danışma: Kuramsal Bir İnceleme
Kültür Merkezli Psikolojik Danışma: Kuramsal Bir İnceleme
Yazar: Büyükşahin Çevik, Gülşen
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 15 No. 2, 2014
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Kültür merkezli psikolojik danışma, çok kültürlü psikolojik danışma, kültür ; Culture centered counselling, multicultural counselling, culture

Bu makalede “Kültür Merkezli Psikolojik Danışma Yaklaşımı” ele alınmaktadır. Buna göre kültür merkezli psikolojik danışmanın amacı, temel kavramları, danışan ve kültürü, danışanın dünya görüşü,  kültür merkezli psikolojik danışmada danışan-danışman ilişkisi ve psikolojik danışma becerileri  ele alınarak önerilerde bulunulmuştur. Kültür merkezli psikolojik danışma yapanlar, bir yandan farklı kültürlerle ilgili bilgi sağlamanın yanında, toplumun bir üyesi olan insanları da kompleks olarak değerlendirmektedir. Buna bağlı olarak bu alanda çalışan psikolojik danışmanlar insanların dünya görüşlerine temel tutum, değer ve normlarını içinde bulunduğu toplum ve kültüre göre değerlendirmektedir.

Culture-Centered Counselling: A Theoretical Study- In this study Culture-Centered  Counselling Approach were reviwed. According to this, Culture Centered approach’ aims and  basic concepts were studied. Also, client and cultur, approaching worldviews, dimension of  worldview, client-counsellor relation and skills reviwed in Culture-Centered Counseling  approach. Culture-Centered counsellors do not only mean gaining more knowledge of other  cultures, but even more it means understanding the complex processes through which people  become members of communities and societies and construct their worldviews, basic  attitudes, values, norms
Sınıf Öğretmeni Adaylarının Medya Okur-yazarlık Düzeylerinin İncelenmesi
Sınıf Öğretmeni Adaylarının Medya Okur-yazarlık Düzeylerinin İncelenmesi
Yazar: Sarsar, Fırat; Engin, Gizem
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 16 No. 1, 2015
Anahtar kelimeler: Media literacy, teacher candidate, faculty of education, television literacy, primary school teacher ; Medya okuryazarlığı, öğretmen adayları, eğitim fakültesi, televizyon okuryazarlığı, sınıf öğretmeni

Bu araştırmanın temel amacı, öğretmen adaylarının medya okur-yazarlık düzeylerini cinsiyet, gazete ve dergileri takip etme ve sosyal medya hesabı kullanım durumunu göre incelemektir. Bu araştırmanın çalışma grubunu, kolay ulaşılabilir olması sebebiyle seçilen 2014-2015 öğretim yılında Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören Sınıf Öğretmenliği Lisans programındaki toplam 188 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmada veriler, Korkmaz ve Yeşil (2011) tarafından geliştirilen “Medya ve Televizyon Okuryazarlık Düzeyleri Ölçeği” ile toplanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, cinsiyet ve sosyal medya hesabı kullanımı açısından alt boyutlarda anlamlı farklılaşma bulunmuştur. Gazete ve dergi kullanımının düzenli oluşu okuryazarlık alt boyutunda düzenli takip yapanlar lehine anlamlı farklılık oluşturmuş, bağımlılık alt boyutunda ise anlamlı farklılık oluşturmamıştır.

Media literacy is to understand the messages which are given via media tool and react after analyzing and evaluating the messages. It is critical to know how to teach media literacy. Therefore, this study aims to investigate the level of pre-school teachers’ media literacy level. This study also seeks to understand relations between media literacy and the frequency of watching TV, reading newsletter and having internet connection. Current study was conducted with 188 pre-school teachers at Ege University during fall semester in 2014-2015 academic year. The Media and TV Literacy Level Survey created by Korkmaz and Yeşil (2011) was carried out. According to results of the current study, there is no significant different between gender and Media Literacy as well as between social media and Media Literacy. There is a significant difference between the participants who follow the magazines/newsletters regularly and Media Literacy, and no significant difference between the participants who follow the magazines/newsletters regularly and addiction
Erteleme: Türleri, Bileşenleri, Demografik Etkenler ve Kültürel Farklılıklar
Procrastination: Types, Components, Demographic Effects, and Cultural Differences
Yazar: Uzun, Bilge; Demir, Ayhan
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 16 No. 1, 2015
Anahtar kelimeler: Procrastination, types of procrastination, components, treatment programs ; Erteleme, erteleme türleri, bileşenleri, başa çıkma programları

Yapılması planlanan iş ve görevlerin ileriki bir zamana bırakılıp ötelenmesi erteleme olarak adlandırılır (Lay, 1986). Erteleme sonucunda kişi iş ve görevlerin ileriki bir zamana bıraktığı için geçici bir süre rahatlamış olsa da, bu eğilimin davranışa dönüşmesi çoğu zaman stres artışı, organizasyon bozukluğuna ve başarısızlık ile sonuçlanır. Ertelemenin altında yatan ‘daha sonra daha iyi’ düşüncesi olsa da ertesi gün geldiğinde örüntü yinelenir ve kişi kendisine ‘bunu yarın yapacağım’ sözü verir. Bu nedenle erteleme ‘yarın sendromu’ olarakta adlandırılabilir. Araştırma bulguları, ertelemenin olumsuz sonuçlara neden olduğunu ve bu durumun kişinin psikolojik iyilik halini etkileyebildiğini ortaya koyduğundan, ertelemenin önlenmesinin  gerekli olduğuna dikkat çekmektedir. Ülkemizde de ertelemeyi ele alan  çalışmalar dünya alan yazınını takip eder durumdadır. Bu doğrultuda, bu derleme çalışmasında, ertelemenin tanımları, türleri ve bileşenlerine yer verilirken; erteleme ile başa çıkmak amacıyla oluşturulmuş bazı programlar sunulacak ve ardından ertelemeye ilişkin ulusal alan yazını ve öğrenci-yetişkin profili karşılaştırmalı bir çalışmanın katkılarıyla tartışılmıştır.

Procrastination refers to put off intended tasks to another time (Lay, 1986). The purpose of procrastination is to make one’s life more pleasant, but it nearly always add stress, disorganization and failure. The idea underlying procrastination may be ‘later is better’. However, when tomorrow comes, the pattern resurfaces and the person excuses him/herself by promising that ‘I will do it tomorrow’. Hence, procrastination can be called as ‘tomorrow syndrome’. Research results have shown that procrastination should be overcome since engaging in procrastination lead to negative outcome along with negative affect on the individuals’ psychological wellbeing. National literature follows international results. In this respect, in the present review, definitions of procrastination, types and components of procrastination are presented along with the treatment programs. The national literature on procrastination and prevalence of procrastination among students and adults in terms of cross-cultural results will also be discussed
Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme Yaklaşımına Dayalı Laboratuvar Etkinliklerinin Öğrencilerinin Akademik Başarılarına Etkisi
Effects of Laboratory Activities through the Argumentation Based Inquiry Approach on Students’ Achievement
Yazar: Ulu, Cüneyt; Bayram, Hale
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 16 No. 2, 2015
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Inquiry,Science Writing Heuristic,Academic Achievement ; Araştırma-Sorgulama,Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme Yaklaşımı,Akademik Başarı

Bu çalışmanın amacı, Fen ve Teknoloji dersinde Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme (ATBÖ) yaklaşımını temel alan laboratuvar uygulamalarının akademik başarı üzerine etkisini araştırmaktır. ATBÖ yaklaşımı Keys, Hand, Prain ve Collins (1999) tarafından geliştirilmiş araştırma-sorgulamaya dayalı bir yaklaşımıdır. Araştırmanın modeli ön ve son test kontrol gruplu yarı deneysel desendir. Fen ve Teknoloji dersi laboratuvar uygulamaları, deney grubunda ATBÖ yaklaşımını temel alan aktivitelerin kullanıldığı öğretim yöntemi ile kontrol grubunda ise geleneksel yaklaşımı temel alan aktivitelerin kullanıldığı öğretim yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmanın çalışma grubunu, Yalova ilinde bir devlet ilköğretim okulunda 2010–2011 eğitim-öğretim yılında yedinci sınıfta iki ayrı şubede öğrenim gören toplam 65 öğrenci oluşturmuştur. Bu şubelerden deney grubu (N=33) ve kontrol grubu (N=32) rastgele belirlenmiştir. Çalışmada 30 sorudan oluşan akademik başarı testi veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Uygulamanın ardından deney grubu ile kontrol grubu arasında, akademik başarı açısından deney grubu lehine anlamlı bir fark oluşmuştur.

The purpose of this study is to explore the effects of laboratory activities through the Argumentation Based Inquiry (ABI) approach (adopted from the Science Writing Heuristic - SWH approach) on achievement. ABI approach which is an inquiry based approach was constructed Keys, Hand, Prain and Collins (1999). In the study, quasi experimental design with pretest and posttest control group was used. The experimental group performed laboratory activities through ABI approach, the control group performed laboratory activities through traditional approach. The sampling of our study was comprised of the students from a primary public school in Yalova. The students were 7th graders in the academic year 2010-2011. A total of 65 students participated in our study. The experimental group (N=33) and the control group (N=32) were determined randomly. Achievement test with 30 items was used in this study as the instrument. After the implementation there was a significant difference between the experimental and the control groups in favor of the experimental group in terms of achievement.
2012 PISA Matematik Testi Puanlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi
An Analysis of 2012 PISA Mathematics Test Scores in Terms of Some Variables
Yazar: Türkan, Azmi; Üner, Sadık Selman; Alcı, Bülent
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 16 No. 2, 2015
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; 2012-PISA,Matematik Başarısı,Sosyoekonomik Değişkenler ; 2012-PISA,Mathematics Achievement,Socio-economic variables

Çalışma kapsamında 2012 PISA Matematik Testi Puanlarının bazı değişkenler açısından farklılık gösterip göstermediğinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma nicel bir çalışma olup, betimsel tarama desenindedir. Çalışma grubunu, PISA’nın belirlemiş olduğu 12 istatistik bölge biriminden 56 il ve okul türlerine göre tabakalandırılarak toplam 170 okuldan seçkisiz yöntemle seçilen 4848 katılımcı oluşturmaktadır. Çalışmada kullanılan veriler 2012 PISA matematik testi Türkiye uygulamasından elde edilmiştir. Veri seti PISA resmi web sitesinden alınmıştır. Veri analizi için SPSS.20 paket programı kapsamında “One-way Anova” ve “t-testi” kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda 2012 PISA Matematik Testine ilişkin başarı puanlarının cinsiyet, bilgisayarı ilk kullanma yaşı, anne çalışma durumu, evde bilgisayar olma, öğrencinin kendine ait odasının olma durumu, evde bulunan kitap sayısı değişkenleri açısından farklılık gösterdiği saptanmıştır.

It was aimed to investigate whether 2012 PISA mathematics test scores differed in terms of some variables in this study. This research was quantitative study and designed as descriptive survey study. The sample of the study consisted of 4848 participants chosen from 170 schools randomly by stratifying 56 provinces and school types among from 12 statistical regions determined in PISA. Data used in the current study were obtained from 2012 PISA mathematics test applied in Turkey. SPSS 20 packet program was used in the analysis of the data. Data were analyzed using “One-way Anova” and “t-test”. Research results revealed that 2012 PISA mathematics test achievement scores differed significantly in terms of gender, the age to use computers for the first time, work status of the mother, owning a computer at home, students’ having a room of their own and the number of the books at home variables.
Sanat Eğitiminde Kolaj Tekniği ve Richard Hamilton’ın Eser Örneğinin İncelenmesi
Collage Technique in Art Education and Assessment of Richard Hamilton’s Example Work
Yazar: Beyoğlu, Aylin
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 16 No. 2, 2015
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Pop Art,art,art education,collage,Richard Hamilton ; Pop Art,sanat,sanat eğitimi,kolaj,Richard Hamilton

Bu araştırmanın amacı, sanat eğitiminde yer verilen kolaj tekniğinin yeri ve bu tekniği eserlerinde kullanan Richard Hamilton’ın Günümüzün Evlerini Bu Kadar Farklı ve Çekici Yapan Nedir?, isimli eser örneğinin incelenmesidir. Betimsel tarama modeli ile gerçekleştirilen araştırmada, Hamilton ve eseri ile sanatçının diğer eserleri, Pop Art akımı, akım sanatçılarının eserleri ve dönemin diğer sanat akımlarıyla ilgili bilgilere yer verilerek değerlendirilmiştir. Araştırmanın sonucunda, sanata yeni bir boyut ve farklı bakış açıları getirmesiyle sanat tarihinde ve Pop Art akımında önemli bir yere sahip olan Hamilton ve eseri, ilk Pop Art resim olarak sanat eğitimi açısından büyük önem taşımaktadır. Sanatçının eseri günümüz sanatında da önemli bir yer edinen, sanatsal yaratıcılıkla bütünleşen bir eser olmuştur. Hamilton, sanatın her alanına, teknolojik imkânların girmesi açısından, önemli isimler arasında yer almıştır.

The purpose of this study is to examine the collage technique utilized in art education and the work titled Günümüzün Evlerini Bu Kadar Farklı ve Çekici Yapan Nedir? (Just what is it that makes today’s homes so different, so appealing?) by Hamilton and his work as well as the works by other artists, the Pop Art movement, the works of artists following this movement and information on other movements of the era, thus attempting to emphasize the significance of the issue. The study demonstrates that Hamilton, an individual of gravity in art history and the pioneer in a new dimension and perspectives in the Pop Art movement, as well as his work, the creation of painting as the first Pop Art painting, are highly significant in art education. The artist’s work has gained preeminence in today’s art, symbolizing artistic creativity. Hamilton has also been an important individual in taking technological means to every field of art.