TEOG Sınavının Öğretmenler Üzerinde Yarattığı Performans Algısının İncelenmesi: Kütahya Örneği
The Effects of Performance Evaluation System on Teachers During TEOG Exam Period: Kütahya Case
Yazar: Kırkağaç, Şenay; Bayrak, Coşkun
Dergi: Anadolu Journal of Educational Sciences International, Vol. 9 No. 2, 2018
Anahtar kelimeler: Öğretmen değerlendirme sistemi,TEOG,performans değerlendirme ; Teacher evaluation system,TEOG,performance evaluation

Bu çalışma TEOG sınav sisteminin yürürlükte olduğudönem boyunca yürütülen öğretmen performans değerlendirme sistemininöğretmenler üzerindeki etkisini araştırmaktadır. Nitel araştırma yöntemlerikullanılarak yapılan bu durum çalışmasının katılımcılarını 2017-2018eğitim-öğretim yılında Kütahya Merkez’de kadrolu statüde görev yapan 6 öğretmenoluşmaktadır. Durum çalışması şeklinde desenlenmiş bu çalışmada öğretmenleringörüşleri, yarı yapılandırılmış soruların sorulduğu görüşme yoluyla alınmıştır.Çalışmanın verileri nitel araştırma veri analizi yöntemlerinden betimsel analizile yapılmıştır. Araştırmanın sonuçları TEOG süresinde yürütülen performansdeğerlendirme sisteminin öğretmenlere baskı olarak yansıdığını göstermekteiken, çalışmanın öğretmenler arasındaki ilişkiyi nasıl etkilediği ile ilgilisonuçları daha karmaşıktır. Öğretmenler bu konu ile ilgili hem olumlu hemolumsuz görüş bildirmişlerdir. Çalışmaya katılan öğretmenlerden bir bölümü busürecin öğretmenler arasındaki dayanışmayı güçlendirdiğini ifade ederken, birkısmı negatif bir rekabet ortamının oluşmasına sebebiyet verdiğinibelirtmektedirler. Son olarak öğretmenler performans değerlendirme sistemininolması gerektiğini savunmakta fakat performans değerlendirme sistemininsınırlarını çizememektedirler.

TEOG Exam wasadministered between 2014 and 2017 to “choose” students for “prestigious” highschools in Turkey. During this exam period not only students but also teachershad “success percentages”. This situation in a way acted like a teacherperformance evaluation system.  Thecurrent study reports on the impacts of teacher performance evaluation systemthat took place during TEOG exam period on teachers. The participants of thiscase study that was conducted with the use of qualitative research methodsconsisted of six full-time teachers that worked in Kütahya in 2017-2018Academic Year. The opinions of the teachers were collected through face-to-faceinterviews and the teachers were questioned via semi-structured interviewquestions. The questions were about three main categories. First, teachers wereasked about how the system worked. Secondly, they were asked to present theirideas about the effects of this system on the relationships among teachers.Finally, teachers were asked to talk about “ideal” teacher performanceevaluation system. The data of the study were analyzed descriptively dependingon the qualitative research method procedures. After the analyses of thetranscripts, several codes were created and the data were categorized accordingto these codes. The results of the study showed that the teacher performanceevaluation system created pressure on teachers. They expressed that both theadministrators and the parents could question their teaching methods. Theresults regarding the effects of the system on the relationships among teacherswere more complex. The teachers presented both positive and negative opinionswith regard to the topic. While some students expressed that they started tocollaborate with their colleagues, some presented that it created rivalry amongteachers. Finally, the teachers stated that teacher performance evaluationsystem should exist. However, they failed to give details of the idealperformance evaluation system.