JIGSAW TEKNİĞİNİN KÜMELER VE ÖNERMELER KONUSUNUN ÖĞRETİMİNDE ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARISINA ETKİSİ / THE EFFECT OF JIGSAW TECHNIQUE ON THE ACADEMIC ACHIEVEMENT OF STUDENTS IN THE TEACHING OF PROPOSITION AND SETS
JIGSAW TEKNİĞİNİN KÜMELER VE ÖNERMELER KONUSUNUN ÖĞRETİMİNDE ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARISINA ETKİSİ / THE EFFECT OF JIGSAW TECHNIQUE ON THE ACADEMIC ACHIEVEMENT OF STUDENTS IN THE TEACHING OF PROPOSITION AND SETS
Yazar: Kaplan, Abdullah; Demiral, Seda
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 0 No. 25, 2017

Bu çalışmanın amacı; İlköğretim matematik bölümünü birinci sınıföğrencilerinin akademik başarısına, soyut matematik dersinde bulunan kümelerve önermeler konusunun öğretiminde geleneksel metot ile karşılaştırmalı olarakişbirlikçi öğrenme metodunun jigsaw tekniğinin etkisini belirlemektir. Çalışmagrubunu; 2010-2011 öğretim yılında Atatürk üniversitesi K.K.Eğitim fakültesiilköğretim matematik bölümü birinci sınıfa devam eden 61 birinci öğretimöğrencisi deney grubu ve 55 ikinci öğretim öğrencisi kontrol grubu olmak üzeretoplam 116 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak dört uzmanıngörüşü ve tavsiyeleri doğrultusunda hazırlanan ve geçerliliği sağlanan 20soruluk başarı testi kullanıldı. Çalışmadan elde edilen ön-test son-test verileriANCOVA ile analiz edilerek deney grubu öğrencilerinin ortalaması kontrolgrubu öğrencilerinin ortalamasından daha yüksek bulundu. Grupların etkiboyutu seviyesi 0,5 olarak tespit edildi. Bu çalışmaya göre, Kümeler ve önermelerkonusunun öğretiminde akademik başarıyı artırmada geleneksel metot ilekarşılaştırıldığında jigsaw tekniğinin daha etkili olduğu ortaya konulmuştur.Anahtar Sözcükler: Jigsaw tekniği,birlikte öğrenme yöntemi,akademikbaşarı.The purpose of the study is to determine the effects of Jigsaw technique,which is used in cooperative learning method comparied to conventional methodon the academic achievement of the first-year students attending the process ofinstruction of the subjects of sets and propositions included pure mathematicslesson in department of elementary school mathematics.The grup of the study consists of 116 first-class students attending in firstteaching (N:61 as experiment group) and second teaching (N: 55 as controlgroup) of Atatürk University, K.K Education Faculty , Department of ElementarySchool Mathematics Education in 2010-2011 academic year. As the datacollection instrument, an achievement test of 20 questions the content validity ofwhich was determined by advices and approvals of four experts was used. In thelight of the data obtained from the study, the means of the experiment groupstudents were found to be higher than the means of the control group students, inorder to evaluate the post-tests by covariation of the pre-test groups was usedANCOVA. The level of effect size the groups was found as 0.5.Keywords: Jigsaw technique, cooperative learning method, academicachievement

Bu çalışmanın amacı; İlköğretim matematik bölümünü birinci sınıföğrencilerinin akademik başarısına, soyut matematik dersinde bulunan kümelerve önermeler konusunun öğretiminde geleneksel metot ile karşılaştırmalı olarakişbirlikçi öğrenme metodunun jigsaw tekniğinin etkisini belirlemektir. Çalışmagrubunu; 2010-2011 öğretim yılında Atatürk üniversitesi K.K.Eğitim fakültesiilköğretim matematik bölümü birinci sınıfa devam eden 61 birinci öğretimöğrencisi deney grubu ve 55 ikinci öğretim öğrencisi kontrol grubu olmak üzeretoplam 116 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak dört uzmanıngörüşü ve tavsiyeleri doğrultusunda hazırlanan ve geçerliliği sağlanan 20soruluk başarı testi kullanıldı. Çalışmadan elde edilen ön-test son-test verileriANCOVA ile analiz edilerek deney grubu öğrencilerinin ortalaması kontrolgrubu öğrencilerinin ortalamasından daha yüksek bulundu. Grupların etkiboyutu seviyesi 0,5 olarak tespit edildi. Bu çalışmaya göre, Kümeler ve önermelerkonusunun öğretiminde akademik başarıyı artırmada geleneksel metot ilekarşılaştırıldığında jigsaw tekniğinin daha etkili olduğu ortaya konulmuştur.Anahtar Sözcükler: Jigsaw tekniği,birlikte öğrenme yöntemi,akademikbaşarı.The purpose of the study is to determine the effects of Jigsaw technique,which is used in cooperative learning method comparied to conventional methodon the academic achievement of the first-year students attending the process ofinstruction of the subjects of sets and propositions included pure mathematicslesson in department of elementary school mathematics.The grup of the study consists of 116 first-class students attending in firstteaching (N:61 as experiment group) and second teaching (N: 55 as controlgroup) of Atatürk University, K.K Education Faculty , Department of ElementarySchool Mathematics Education in 2010-2011 academic year. As the datacollection instrument, an achievement test of 20 questions the content validity ofwhich was determined by advices and approvals of four experts was used. In thelight of the data obtained from the study, the means of the experiment groupstudents were found to be higher than the means of the control group students, inorder to evaluate the post-tests by covariation of the pre-test groups was usedANCOVA. The level of effect size the groups was found as 0.5.Keywords: Jigsaw technique, cooperative learning method, academicachievement