hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
ORTAÖĞRETİM ÖĞRETMENLERİNİN ÖRGÜTSEL GÜVEN ALGILARI
Secondary School Teachers Perceptions Regarding Organizational Trust
Yazar: Özer, Niyazi; Demirtaş, Hasan; Üstüner, Mehmet; Cömert, Melike
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 7 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Örgütsel güven, ortaöğretim, öğretmen, müdür, öğrenci-veli

Bu araştırma ile Malatya ili  merkez ilçe sınırları içerisindeki ortaöğretim kurumlarında görev yapmakta olan öğretmenlerin  çalıştıkları okullara ilişkin örgütsel güven algılarının ne düzeyde olduğunun belirlenmesi amaçlanmıştır  Araştırmada veri toplama aracı olarak  Hoy ve Tschannen Moran  2003  tarafından geliştirilen ve öğretmenlerin okullardaki örgütsel güven düzeyini nasıl algıladıklarını betimlemeyi amaçlayan Çok Amaçlı T Ölçeği kullanılmıştır  Türkçeye uyarlanan  geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılan ölçek; 82si kadın  154ü erkek olmak üzere toplam 236 öğretmene uygulanmıştır  Elde edilen veriler üzerinde yapılan analizler sonucunda  araştırmaya katılan öğretmenlerin çalıştıkları liselerde örgütsel güveni orta düzeyde algıladıkları belirlenmiştir  Ayrıca araştırma sonucunda liselerdeki öğretmen sayısı arttıkça meslektaşlara duyulan güven düzeyinin düştüğü  Anadolu ve fen liselerinde görevli öğretmenlerin  diğer liselerdeki öğretmenlere göre örgütsel güven düzeyini daha olumlu algıladıkları belirlenmiştir

Bu araştırma ile Malatya ili  merkez ilçe sınırları içerisindeki ortaöğretim kurumlarında görev yapmakta olan öğretmenlerin  çalıştıkları okullara ilişkin örgütsel güven algılarının ne düzeyde olduğunun belirlenmesi amaçlanmıştır  Araştırmada veri toplama aracı olarak  Hoy ve Tschannen Moran  2003  tarafından geliştirilen ve öğretmenlerin okullardaki örgütsel güven düzeyini nasıl algıladıklarını betimlemeyi amaçlayan Çok Amaçlı T Ölçeği kullanılmıştır  Türkçeye uyarlanan  geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılan ölçek; 82si kadın  154ü erkek olmak üzere toplam 236 öğretmene uygulanmıştır  Elde edilen veriler üzerinde yapılan analizler sonucunda  araştırmaya katılan öğretmenlerin çalıştıkları liselerde örgütsel güveni orta düzeyde algıladıkları belirlenmiştir  Ayrıca araştırma sonucunda liselerdeki öğretmen sayısı arttıkça meslektaşlara duyulan güven düzeyinin düştüğü  Anadolu ve fen liselerinde görevli öğretmenlerin  diğer liselerdeki öğretmenlere göre örgütsel güven düzeyini daha olumlu algıladıkları belirlenmiştir
İLKÖĞRETİM OKULU MÜDÜRLERİNİN HİZMETÇİ LİDERLİK DAVRANIŞLARINI YERİNE GETİRME DÜZEYİ
Primary School Principals Levels of Implementation Servant Leadership Behaviours
Yazar: Cerit, Yusuf
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 6 No. 2, 2014

Bu çalışmanın amacı ilköğretim okulu müdürlerinin hizmetçi liderlik davranışlarını yerine getirme düzeyleri müdür ve öğretme görüşlerine dayalı olarak belirlemektir  Bu çalışmada veriler 2005 2006 öğretim yılında Bolu ilinde bulunan ilköğretim okullarında görev yapan 48 müdür ve 517 öğretmenden elde edilmiştir  Verilerin analizinde aritmetik ortalama  standart sapma  t testi  tek yönlü varyans ve LSD testleri kullanılmıştır  Araştırmada müdürler kendilerinin en çok dinleme  farkında olma ve takım oluşturma boyutlarında yer alan davranışları yerine getirdiklerini belirtmişlerdir  Öğretmenler ise müdürlerin en çok takım oluşturma ve ikna etme faktörlerinde yer alan davranışları yerine getirdiklerini belirtmişlerdir  Müdür ve öğretmenlerin görüşleri arasında farklılık bulunmuş  müdür ve öğretmenlerin cinsiyetlerine göre görüşleri arasında ise farklılık tespit edilmemiştir  Müdürlerin eğitim durumu ve mesleki kıdemlerine göre konuyla ilgili görüşleri arasında farklılık bulunmamıştır  Öğretmenlerin eğitim durumlarına göre görüşleri arasında farklılık bulunmazken  mesleki kıdemlerine göre görüşleri arasında farklılık belirlenmiştir

Bu çalışmanın amacı ilköğretim okulu müdürlerinin hizmetçi liderlik davranışlarını yerine getirme düzeyleri müdür ve öğretme görüşlerine dayalı olarak belirlemektir  Bu çalışmada veriler 2005 2006 öğretim yılında Bolu ilinde bulunan ilköğretim okullarında görev yapan 48 müdür ve 517 öğretmenden elde edilmiştir  Verilerin analizinde aritmetik ortalama  standart sapma  t testi  tek yönlü varyans ve LSD testleri kullanılmıştır  Araştırmada müdürler kendilerinin en çok dinleme  farkında olma ve takım oluşturma boyutlarında yer alan davranışları yerine getirdiklerini belirtmişlerdir  Öğretmenler ise müdürlerin en çok takım oluşturma ve ikna etme faktörlerinde yer alan davranışları yerine getirdiklerini belirtmişlerdir  Müdür ve öğretmenlerin görüşleri arasında farklılık bulunmuş  müdür ve öğretmenlerin cinsiyetlerine göre görüşleri arasında ise farklılık tespit edilmemiştir  Müdürlerin eğitim durumu ve mesleki kıdemlerine göre konuyla ilgili görüşleri arasında farklılık bulunmamıştır  Öğretmenlerin eğitim durumlarına göre görüşleri arasında farklılık bulunmazken  mesleki kıdemlerine göre görüşleri arasında farklılık belirlenmiştir
ÖĞRETMENLERİN YENİ İLKÖĞRETİM 1 5  SINIF PROGRAMLARIYLA İLGİLİ GÖRÜŞLERİ VE PROGRAMI UYGULAMAYA HAZIRLAYICI BİR HİZMETİÇİ EĞİTİM ÇALIŞMASI ÖRNEĞİ
Teachers Opinions about the New Primary Education Curricula and the Example of a Preparatory Workshop for Practice
Yazar: Bümen, Nilay
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 6 No. 2, 2014

Bu araştırmada  M E B  tarafından ilköğretim 1  5  sınıflar için hazırlanan Türkçe  Matematik  Hayat Bilgisi  Sosyal Bilgiler ile Fen ve Teknoloji derslerinin öğretim programlarına öğretmenlerin nasıl hazırlanabileceği ve öğretmenlerin programlarla ilgili görüşleri incelenmiştir  Bu amaçla özel bir okulda çalışan 23 öğretmenle 10 günlük çalıştay yürütülmüştür  Veriler  çalıştay sürecinde katılımcıların doldurduğu belgeler  çalışma sayfaları   grup raporları  ve grup görüşmeleri yoluyla toplanmıştır  Ayrıca katılımcılar  eğitimin sonunda 10 maddeden ve iki açık uçlu sorudan oluşan çalıştay değerlendirme formunu doldurmuşlardır  Bulgular  öğretmenlere yapılacak hizmetiçi eğitimlerin ihtiyaç analiziyle planlanmasının ve çalıştay şeklinde düzenlenmesinin yararlı olacağını göstermektedir  Öğretmenlerin  70i çalıştayın genel anlamda amacına ulaştığını belirtmişlerdir  Öğretmenler  yeni öğretim programlarını bazı yönleriyle eleştirmekle birlikte beğendiklerini  veli ve öğrencilerin bilgilendirilmesi gerektiğini  ölçme değerlendirme çalışmalarında problem yaşayacaklarına inandıklarını ifade etmektedir

Bu araştırmada  M E B  tarafından ilköğretim 1  5  sınıflar için hazırlanan Türkçe  Matematik  Hayat Bilgisi  Sosyal Bilgiler ile Fen ve Teknoloji derslerinin öğretim programlarına öğretmenlerin nasıl hazırlanabileceği ve öğretmenlerin programlarla ilgili görüşleri incelenmiştir  Bu amaçla özel bir okulda çalışan 23 öğretmenle 10 günlük çalıştay yürütülmüştür  Veriler  çalıştay sürecinde katılımcıların doldurduğu belgeler  çalışma sayfaları   grup raporları  ve grup görüşmeleri yoluyla toplanmıştır  Ayrıca katılımcılar  eğitimin sonunda 10 maddeden ve iki açık uçlu sorudan oluşan çalıştay değerlendirme formunu doldurmuşlardır  Bulgular  öğretmenlere yapılacak hizmetiçi eğitimlerin ihtiyaç analiziyle planlanmasının ve çalıştay şeklinde düzenlenmesinin yararlı olacağını göstermektedir  Öğretmenlerin  70i çalıştayın genel anlamda amacına ulaştığını belirtmişlerdir  Öğretmenler  yeni öğretim programlarını bazı yönleriyle eleştirmekle birlikte beğendiklerini  veli ve öğrencilerin bilgilendirilmesi gerektiğini  ölçme değerlendirme çalışmalarında problem yaşayacaklarına inandıklarını ifade etmektedir
AKILCI DUYGUSAL EĞİTİMİN İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MANTIKDIŞI İNANÇ  SÜREKLİ KAYGI VE MANTIKLI KARAR VERME DÜZEYLERİNE ETKİSİ
The Effects of Rational Emotive Education on the Levels of Irrational Beliefs  Trait Anxiety  and Logical Decision Making of Junior High School Students
Yazar: Çivitçi, Asım
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 6 No. 2, 2014

Bu araştırmada  akılcı duygusal eğitimin ilköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin mantıkdışı inanç  sürekli kaygı ve mantıklı karar verme düzeyleri üzerindeki etkisi incelenmiştir  Araştırma deney  plasebo ve kontrol gruplarında yer alan 17şer öğrenci olmak üzere toplam 51 ilköğretim yedinci sınıf öğrencisi üzerinde yürütülmüştür  Deney grubuna  haftada bir oturum olmak üzere 12 hafta süre ile akılcı duygusal eğitim programı uygulanmıştır  Deney grubuyla eş zamanlı olarak plasebo grubuyla kişilerarası ilişkileri konu alan tartışma oturumları yürütülmüş; kontrol grubuna ise herhangi bir işlem yapılmamıştır  Her üç ölçek deney  plasebo ve kontrol gruplarına işlem öncesinde  işlem sonrasında ve işlemin tamamlanmasından üç ay sonra uygulanmıştır  İşlem öncesi  işlem sonrası ve izleme ölçümlerinden elde edilen veriler Tekrarlanmış Ölçümler İçin Çift Yönlü Varyans Analizi  3x3 Split Plot  tekniği ile analiz edilmiştir  Araştırmada şu bulgular elde edilmiştir: Akılcı duygusal eğitim programı  öğrencilerin mantıkdışı inanç düzeylerini azaltmada etkili olmuş ve bu etki üç aylık izleme dönemi sonunda da devam etmiştir  Akılcı duygusal eğitim programı  öğrencilerin sürekli kaygı düzeylerini azaltmada ve mantıklı karar verme düzeylerini arttırmada etkili olmamıştır

Bu araştırmada  akılcı duygusal eğitimin ilköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin mantıkdışı inanç  sürekli kaygı ve mantıklı karar verme düzeyleri üzerindeki etkisi incelenmiştir  Araştırma deney  plasebo ve kontrol gruplarında yer alan 17şer öğrenci olmak üzere toplam 51 ilköğretim yedinci sınıf öğrencisi üzerinde yürütülmüştür  Deney grubuna  haftada bir oturum olmak üzere 12 hafta süre ile akılcı duygusal eğitim programı uygulanmıştır  Deney grubuyla eş zamanlı olarak plasebo grubuyla kişilerarası ilişkileri konu alan tartışma oturumları yürütülmüş; kontrol grubuna ise herhangi bir işlem yapılmamıştır  Her üç ölçek deney  plasebo ve kontrol gruplarına işlem öncesinde  işlem sonrasında ve işlemin tamamlanmasından üç ay sonra uygulanmıştır  İşlem öncesi  işlem sonrası ve izleme ölçümlerinden elde edilen veriler Tekrarlanmış Ölçümler İçin Çift Yönlü Varyans Analizi  3x3 Split Plot  tekniği ile analiz edilmiştir  Araştırmada şu bulgular elde edilmiştir: Akılcı duygusal eğitim programı  öğrencilerin mantıkdışı inanç düzeylerini azaltmada etkili olmuş ve bu etki üç aylık izleme dönemi sonunda da devam etmiştir  Akılcı duygusal eğitim programı  öğrencilerin sürekli kaygı düzeylerini azaltmada ve mantıklı karar verme düzeylerini arttırmada etkili olmamıştır
ŞİDDETE YÖNELİK TUTUMLARIN ÖZYETERLİK  MEDYA  ŞİDDETE YÖNELİK İNANÇ  ARKADAŞ GRUBU VE OKULA BAĞLILIK DUYGUSU İLE İLİŞKİSİ
The Relationship Between Attitudes Toward Violance and Self Efficacy  Media  Beliefs Toward Violance  Peer Group and Sense of Belonging to School
Yazar: Balkıs, Murat; Duru, Erdinç; Buluş, Mustafa
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 6 No. 2, 2014

Bu çalışmanın amacı  ilköğretim II  kademede öğrenim gören öğrencilerin şiddete yönelik tutumları ile aidiyet  okula bağlılık  duygusu  özyeterlik inançları  şiddete yönelik inançlar  medya ve arkadaş grubu ile olan ilişkileri incelemektir  Araştırmanın örneklemini ilköğretim II  kademede öğrenim gören  yaşları 11 ile 15 arasında değişen  257si kız ve 260ı erkek öğrenci olmak üzere toplam 517 öğrenci oluşturmuştur  Veri toplamak için  Şiddete Yönelik Tutum Ölçeği ve Algılanan Çok Boyutlu Şiddet Kaynakları Ölçeği kullanılmıştır  Bulgular şiddete yönelik tutumun  şiddete kaynaklık eden nedenlerden medya  arkadaş grubu ve şiddete yönelik inanç ile pozitif ilişkili olduğu  buna karşın aidiyet duygusu ve öz yeterlik inancı ile negatif ilişkili olduğunu göstermiştir  Bulgular eğitimciler  psikolojik danışmanlar ve veliler açısından ele alınıp tartışılmıştır

Bu çalışmanın amacı  ilköğretim II  kademede öğrenim gören öğrencilerin şiddete yönelik tutumları ile aidiyet  okula bağlılık  duygusu  özyeterlik inançları  şiddete yönelik inançlar  medya ve arkadaş grubu ile olan ilişkileri incelemektir  Araştırmanın örneklemini ilköğretim II  kademede öğrenim gören  yaşları 11 ile 15 arasında değişen  257si kız ve 260ı erkek öğrenci olmak üzere toplam 517 öğrenci oluşturmuştur  Veri toplamak için  Şiddete Yönelik Tutum Ölçeği ve Algılanan Çok Boyutlu Şiddet Kaynakları Ölçeği kullanılmıştır  Bulgular şiddete yönelik tutumun  şiddete kaynaklık eden nedenlerden medya  arkadaş grubu ve şiddete yönelik inanç ile pozitif ilişkili olduğu  buna karşın aidiyet duygusu ve öz yeterlik inancı ile negatif ilişkili olduğunu göstermiştir  Bulgular eğitimciler  psikolojik danışmanlar ve veliler açısından ele alınıp tartışılmıştır
İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN DÜŞÜNME STİLLERİ PROFİLİ AÇISINDAN İNCELENMESİ
The Investigation of the Thinking Styles Profile of Students in the Department of Elementary Education
Yazar: Buluş, Mustafa
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 6 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Düşünme stilleri, akademik başarı ve öğretmen adayları özellikleri

Bu çalışma ile üç amaca ulaşılmaya çalışılmıştır  Bunlardan birincisi ilköğretim bölümü öğretmen adaylarının düşünme stilleri profilini araştırmaktır  İkincisi düşünme stilleri ile akademik başarı ilişkisini incelemektir  Üçüncüsü ise öğretmen adaylarına ilişkin bazı demografik ve psikososyal özellikler ile düşünme stilleri arasındaki ilişkiyi test etmektir  Araştırmaya Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesinde çeşitli anabilim dallarında öğrenim gören toplam 488 birinci  260  ve dördüncü  228  sınıf öğrencisi  343 kız ve 141 erkek  katılmıştır  Çalışma sonuçları  öğretmen adaylarının genel olarak birinci tip düşünme stillerini kullanma eğiliminde olduklarını göstermiştir  Ayrıca yasama  hiyerarşik  local  dışsal ve muhafazakar düşünme stilinin akademik başarı ile ilişkili olduğu bulunmuştur  Bunlara ek olarak  araştırmada belirli düşünme stillerinin incelenen öğrenci özellikleri ile anlamlı düzeyde ilişkili olduğu da görülmüştür  Çalışmada  elde edilen bulgular ve doğurguları öğretim  öğrenme ve değerlendirme açısından tartışılmıştır

Bu çalışma ile üç amaca ulaşılmaya çalışılmıştır  Bunlardan birincisi ilköğretim bölümü öğretmen adaylarının düşünme stilleri profilini araştırmaktır  İkincisi düşünme stilleri ile akademik başarı ilişkisini incelemektir  Üçüncüsü ise öğretmen adaylarına ilişkin bazı demografik ve psikososyal özellikler ile düşünme stilleri arasındaki ilişkiyi test etmektir  Araştırmaya Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesinde çeşitli anabilim dallarında öğrenim gören toplam 488 birinci  260  ve dördüncü  228  sınıf öğrencisi  343 kız ve 141 erkek  katılmıştır  Çalışma sonuçları  öğretmen adaylarının genel olarak birinci tip düşünme stillerini kullanma eğiliminde olduklarını göstermiştir  Ayrıca yasama  hiyerarşik  local  dışsal ve muhafazakar düşünme stilinin akademik başarı ile ilişkili olduğu bulunmuştur  Bunlara ek olarak  araştırmada belirli düşünme stillerinin incelenen öğrenci özellikleri ile anlamlı düzeyde ilişkili olduğu da görülmüştür  Çalışmada  elde edilen bulgular ve doğurguları öğretim  öğrenme ve değerlendirme açısından tartışılmıştır
MATEMATİKSEL İSPAT VE MATEMATİKSEL MUHAKEMENİN GELİŞİMİ ÜZERİNE BİR İNCELEME
An Investigation Upon Mathematical Proof and Development of Mathematical Reasoning
Yazar: Altıparmak, Kemal; Öziş, Turgut
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 6 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Matematik eğitimi, ispat, matematiksel muhakeme1

Bu çalışmada matematiksel ispat ve muhakeme üzerinde durulmuştur  Konuyla ilgili olarak NCTM  National Council of Teachers of Mathematics  standartları doğrultusunda  okulöncesi  ilköğretim ve lise seviyelerinde matematiksel ispat kavramı ile ilgili bilgiler ve örnekler verilmiştir  Okul öncesi  ilköğretim ve lise yıllarında muhakemenin gelişimi incelenmiştir  Okul öncesi dönemde sınıflama  eşleştirme  karşılaştırma  sıralama kavramları çocuklarda muhakemenin oluşumu için temel kavramlardır  Bu bazda önermeler verilerek  mantıklı düşünmenin oluşması istenmiştir  İlköğretim döneminin birinci kademesinde  birey somut düşünme dönemdedir  Bu doğrultuda parça bütün ilişkileri ele alınarak  tümevarım ilkeleri için örnekler verilmiştir  İkinci kademede ise muhakeme ve ispat standartlarında öğrencilerden genellemeler hakkında varsayım oluşturmaları ve varsayımları değerlendirmeleri istenmektedir  Lise yılları soyut düşünebilme evresinin geliştiği yıllardır bu yıllarda tümdengelim ve tümevarım oluşmuştur  Bu doğrultuda ispat çeşitleri incelenerek  örnekler verilmiştir

Bu çalışmada matematiksel ispat ve muhakeme üzerinde durulmuştur  Konuyla ilgili olarak NCTM  National Council of Teachers of Mathematics  standartları doğrultusunda  okulöncesi  ilköğretim ve lise seviyelerinde matematiksel ispat kavramı ile ilgili bilgiler ve örnekler verilmiştir  Okul öncesi  ilköğretim ve lise yıllarında muhakemenin gelişimi incelenmiştir  Okul öncesi dönemde sınıflama  eşleştirme  karşılaştırma  sıralama kavramları çocuklarda muhakemenin oluşumu için temel kavramlardır  Bu bazda önermeler verilerek  mantıklı düşünmenin oluşması istenmiştir  İlköğretim döneminin birinci kademesinde  birey somut düşünme dönemdedir  Bu doğrultuda parça bütün ilişkileri ele alınarak  tümevarım ilkeleri için örnekler verilmiştir  İkinci kademede ise muhakeme ve ispat standartlarında öğrencilerden genellemeler hakkında varsayım oluşturmaları ve varsayımları değerlendirmeleri istenmektedir  Lise yılları soyut düşünebilme evresinin geliştiği yıllardır bu yıllarda tümdengelim ve tümevarım oluşmuştur  Bu doğrultuda ispat çeşitleri incelenerek  örnekler verilmiştir
İLKÖĞRETİM OKULU MÜDÜRLERİNİN ÖĞRETMENLER TARAFINDAN ALGILANAN KİŞİLİK ÖZELLİKLERİ VE LİDERLİK DAVRANIŞLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
An Assessment on Relationship between Personality Traits and Leadership Behaviors of Elementary Schools Principals That Perceiving by Teachers
Yazar: Çağlar, Adil; Yakut, Özlem; Karadağ, Engin
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 6 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Kişilik, öğretmen, yönetici, liderlik

Liderlik davranışları ve kişilik özellikleri örgütsel davranış alanında en çok işlenen konular arasındadır  Bununla birlikte liderlik davranışları ve kişilik özellikleri arasındaki ilişkileri ele alan araştırmaların bu iki değişken arasındaki ilişkiyi örgütsel değişkenler bağlamında yeterli derecede incelemedikleri görülmektedir  Bu çalışmada söz konusu eksikliği gidermek maksadıyla eğitim yöneticilerinin liderlik davranışları ve kişilik özellikleri arasındaki ilişki ele alınmıştır  İstanbul İli Küçükçekmece İlçesindeki 3ü özel  8i kamuya ait ilköğretim okulunda görev yapan 38 eğitim yöneticisi ve 380 öğretmen üzerinde gerçekleştirilen araştırma ile eğitim yöneticilerinin kendi liderlik davranışlarına ilişkin algıları  öğretmenlerin yöneticilerinin liderlik davranışlarını nasıl algıladıkları  eğitim yöneticileri ve öğretmenlerin yöneticilerin liderlik davranışlarını algılamaları arasındaki farklılıklar  eğitim yöneticileri ve öğretmenlerin liderlik davranışlarını algılamalarının demografik özelliklere göre farklılaşıp farklılaşmadığı  eğitim yöneticilerinin kişilik özellikleri ile liderlik davranışları arasındaki ilişkiler sorgulanmıştır

Liderlik davranışları ve kişilik özellikleri örgütsel davranış alanında en çok işlenen konular arasındadır  Bununla birlikte liderlik davranışları ve kişilik özellikleri arasındaki ilişkileri ele alan araştırmaların bu iki değişken arasındaki ilişkiyi örgütsel değişkenler bağlamında yeterli derecede incelemedikleri görülmektedir  Bu çalışmada söz konusu eksikliği gidermek maksadıyla eğitim yöneticilerinin liderlik davranışları ve kişilik özellikleri arasındaki ilişki ele alınmıştır  İstanbul İli Küçükçekmece İlçesindeki 3ü özel  8i kamuya ait ilköğretim okulunda görev yapan 38 eğitim yöneticisi ve 380 öğretmen üzerinde gerçekleştirilen araştırma ile eğitim yöneticilerinin kendi liderlik davranışlarına ilişkin algıları  öğretmenlerin yöneticilerinin liderlik davranışlarını nasıl algıladıkları  eğitim yöneticileri ve öğretmenlerin yöneticilerin liderlik davranışlarını algılamaları arasındaki farklılıklar  eğitim yöneticileri ve öğretmenlerin liderlik davranışlarını algılamalarının demografik özelliklere göre farklılaşıp farklılaşmadığı  eğitim yöneticilerinin kişilik özellikleri ile liderlik davranışları arasındaki ilişkiler sorgulanmıştır
İNSAN KAYNAĞINI GELİŞTİRME BAĞLAMINDA DEĞİŞİM YÖNETİMİ
Change Management In Terms Of Human Resources Development
Yazar: Çınar, İkram
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 6 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: Değişim, değişim yönetimi, insan kaynağını geliştirme

Bu çalışmanın konusu  örgütlerdeki insan kaynağını geliştirmedir  Her gelişme aslında bir değişmedir ya da doğası gereği değişmeyi içinde barındırır  Dolayısıyla değişim yönetimi de bu çalışmanın konusu olarak ele alınmıştır  Çalışmada değişimin hangi gerekçelerden kaynaklandığı ve onun niteliği üzerinde durulduktan sonra  değişmede doğal grubun etkisi ve değişmeyi gerekli kılan durumlar tartışılmıştır  Değişim sürecinin aşamalarından sonra insan kaynağını geliştirmenin önemi ve temel değerleri vurgulanmıştır

Bu çalışmanın konusu  örgütlerdeki insan kaynağını geliştirmedir  Her gelişme aslında bir değişmedir ya da doğası gereği değişmeyi içinde barındırır  Dolayısıyla değişim yönetimi de bu çalışmanın konusu olarak ele alınmıştır  Çalışmada değişimin hangi gerekçelerden kaynaklandığı ve onun niteliği üzerinde durulduktan sonra  değişmede doğal grubun etkisi ve değişmeyi gerekli kılan durumlar tartışılmıştır  Değişim sürecinin aşamalarından sonra insan kaynağını geliştirmenin önemi ve temel değerleri vurgulanmıştır
HUZUREVİNDE YAŞAYAN BİR GRUP YAŞLININ KULLANDIĞI BAŞAÇIKMA STRATEJİLERİ
Coping Strategies Used by a Group of Elderly Living in Nursing Homes
Yazar: Aysan, Ferda; Özben, Şüheda
Dergi: Ege Eğitim Dergisi, Vol. 5 No. 2, 2014

Bu çalışmada huzurevinde yaşayan  yaş ortalaması =71 8 olan  59 bireyden oluşan bir grup yaşlının genel olarak yaşadıkları stresörlerle ilgili olarak kullandıkları başaçıkma yolları  depresyon düzeyi  bazı kişilik özellikleri ve sosyo demografik değişkenlerle ilişkili olarak araştırılmıştır  Başaçıkma yolları Stresle Başaçıkma Ölçeği  SBÖ  kullanılarak ölçülmüştür  Araştırma kapsamına giren bireylerin depresyon düzeyini ölçmek üzere Beck Depresyon Ölçeği  BDÖ  uygulanmıştır  İstatistiksel analizler sonucu elde edilen bulgularda rapor edilen problem çözme davranışının erkeklerde  n=30   kadınlara  n=29  oranla daha fazla görüldüğü  yaş düzeyi arttıkça kaçınma davranışının azaldığı  hiç evlenmemiş yaşlıların evli veya dul olanlara göre daha çok kaçınma davranışını rapor ettiği  özerk olma ve arkadaş desteğine sahip olmanın etkin başa çıkma stratejilerinin kullanımıyla pozitif yönde depresyon düzeyi ile ise negatif yönde ilişkili olduğu belirlenmiştir  Sonuçlar  huzurevinde yaşayan yaşlıların yaşam kalitelerinin yükseltilmesi ile ilgili olarak yapılacak önleyici psikolojik danışmanlık programlarıyla ilgili olarak tartışılmıştır

Bu çalışmada huzurevinde yaşayan  yaş ortalaması =71 8 olan  59 bireyden oluşan bir grup yaşlının genel olarak yaşadıkları stresörlerle ilgili olarak kullandıkları başaçıkma yolları  depresyon düzeyi  bazı kişilik özellikleri ve sosyo demografik değişkenlerle ilişkili olarak araştırılmıştır  Başaçıkma yolları Stresle Başaçıkma Ölçeği  SBÖ  kullanılarak ölçülmüştür  Araştırma kapsamına giren bireylerin depresyon düzeyini ölçmek üzere Beck Depresyon Ölçeği  BDÖ  uygulanmıştır  İstatistiksel analizler sonucu elde edilen bulgularda rapor edilen problem çözme davranışının erkeklerde  n=30   kadınlara  n=29  oranla daha fazla görüldüğü  yaş düzeyi arttıkça kaçınma davranışının azaldığı  hiç evlenmemiş yaşlıların evli veya dul olanlara göre daha çok kaçınma davranışını rapor ettiği  özerk olma ve arkadaş desteğine sahip olmanın etkin başa çıkma stratejilerinin kullanımıyla pozitif yönde depresyon düzeyi ile ise negatif yönde ilişkili olduğu belirlenmiştir  Sonuçlar  huzurevinde yaşayan yaşlıların yaşam kalitelerinin yükseltilmesi ile ilgili olarak yapılacak önleyici psikolojik danışmanlık programlarıyla ilgili olarak tartışılmıştır