Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bazı Sosyo-Bilimsel Konularla İlgili Kararlarının Çok Boyutlu Bakış Açısı ile İncelenmesi
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bazı Sosyo-Bilimsel Konularla İlgili Kararlarının Çok Boyutlu Bakış Açısı ile İncelenmesi
Yazar: Türköz, Gizem; Öztürk, Nurhan
Dergi: Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, Vol. 9 No. 1, 2019
Anahtar kelimeler: Sosyo-Bilimsel Konular,SEE-SEP Model ; Sosyo-Bilimsel Konular,SEE-SEP Model,Argümantasyon,Karar Verme

Bu araştırmada fen bilgisi öğretmen adaylarının bazısosyo-bilimsel konulara yönelik kararlarının ve gerekçelerinin incelenmesiamaçlanmaktadır. Araştırmanın çalışma grubu uygun örnekleme yöntemine görebelirlenmiş olup, bir devlet üniversitesinde 3. sınıfta öğrenim gören, 26 fenbilgisi öğretmen adayından (18 kadın, 8 erkek) oluşmaktadır. . Araştırmadanitel araştırma desenlerinden durum çalışması deseni benimsenmiştir. Uygulamasürecinde sınıf içi tartışma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın verikaynağını, gebelikte şeker yüklemesi, çiğ/açık süt, işlenmiş/kapalı süt venükleer enerji santrali konularına yönelik yazılı argümanlar oluşturmaktadır.Araştırmadan elde edilen veriler, içerik analizi ve betimsel analiztekniklerine göre analiz edilmiştir. Öğretmen adaylarının karar vegerekçelerinin belirlenmesinde SEE-SEP (Sosyoloji/Kültür, Ekonomi, Çevre,Bilim, Etik/Ahlaki ve Politika) modeli kullanılmıştır. Araştırmada, öğretmenadaylarının çoğunun gebelikte şeker yüklemesini desteklemediği bu durumu dahaçok etik/ahlaki ve sosyal/kültür boyut açısından değerlendirdikleri sonucunavarılmıştır. Çiğ/açık süt konusunda ise uygulama sonrası kapalı/işlenmiş sütütercih eden öğretmen adayı sayısının arttığı, bu kararlarını çoğunluklaetik/ahlaki boyuta göre değerlendirdikleri, nükleer enerji santrali konusundada benzer biçimde etik/ahlaki boyutunu ve politika boyutunu dikkate alarakgerekçelerini belirttikleri tespit edilmiştir. Genel olarak öğretmenadaylarının çoğunun konulara göre her ne kadar farklılık gösterse de kararverirken farklı boyutları göz önüne aldıkları ve konuyu çok boyutlu bütüncülbiçimde düşünerek karar vermeye çalıştıkları belirlenmiştir

Buaraştırmada fen bilgisi öğretmen adaylarının argümantasyon yöntemi ile bazı sosyo-bilimselkonulara yönelik kararlarının ve gerekçelerinin sosyo-bilimsel konularınboyutları açısından incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın çalışma grubuamaçlı örneklem yöntemine göre belirlenmiş, bir devlet üniversitesinde3.sınıfta öğrenim gören, 26 fen bilgisi öğretmen adayı (18 kadın, 8 erkek)oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışmasıdeseni benimsenmiştir. Araştırmanın veri kaynağını, gebelikte şeker yüklemesi,çiğ/açık süt ve işlenmiş/kapalı süt ve nükleer enerji santrali konularınayönelik yazılı argümanlar oluşturmaktadır. Araştırmadan elde edilen veriler,içerik ve betimsel analiz tekniklerine göre analiz edilmiştir. Öğretmenadaylarının karar ve gerekçelerinin belirlenmesinde SEE-SEP modeli (sosyal/kültürel,ekonomi, çevre, bilim, etik/ahlak ve politika) kullanılmıştır. Araştırmada,öğretmen adaylarının çoğunun gebelikte şeker yüklemesini desteklemediği budurumu daha çok etik/ahlaki ve sosyal/kültürel boyut açısındandeğerlendirdikleri sonucuna varılmıştır. Çiğ/açık süt konusunda ise uygulamasonrası kapalı/işlenmiş sütü tercih eden öğretmen adayı sayısının arttığı, bukararlarını çoğunlukla etik/ahlaki boyuta göre değerlendirdikleri, nükleerenerji santrali konusunda da benzer biçimde etik/ahlaki boyutu dikkate alarakgerekçelerini belirttikleri tespit edilmiştir. Genel olarak öğretmenadaylarının SBK ile karar verirken çok boyutlu düşünebilmişler ve kararlarınıfarklı boyutlar çerçevesinde verebilmişlerdir.