ÖĞRENCİLER TEKNOLOJİYİ ÜRETİM AMAÇLI MI KULLANIYORLAR? LOG KAYITLARINA KARŞI ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ
DO THE STUDENT UTILIZE  THE TECHNOLOGY FOR THE PRODUCTIVE PURPOSES? STUDENTS’ VIEWS VERSUS LOG RECORDS
Yazar: Çıralı Sarıca, Hatice; Koçak Usluel, Yasemin
Dergi: Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, Vol. 10 No. 1, 2019
Anahtar kelimeler: digital storytelling,technology,usage,student opinions ; dijital hikâye anlatımı,teknoloji,kullanım,öğrenci görüşleri

Bu çalışmada, öğrencilerin dijital hikâye anlatımı sürecindeteknolojiyi üretim amaçlı kullanıp kullanmadıklarının, daha geniş birperspektiften teknolojiyi nasıl kullandıklarının log kayıtları ve yarıyapılandırılmış görüşmelerden elde edilen verilerin karşılaştırılması yoluylabelirlenmesi amaçlanmıştır. Bubağlamda 29 ikinci sınıf öğrencisi ile dijital hikâye anlatımı etkinliğigerçekleştirilmiştir. Öğrencilere DHA sürecinde kullanmaları için tablet PCdağıtılmış ve kullanımları konusunda hiçbir sınırlama getirilmemiştir. TabletPC’ler verilmeden önce öğrencilerin dijital hikâyelerini oluşturmada kullanabilecekleristandart uygulamalar (kamera, galeri, fotoğraf düzenleyici, internet üç taneücretsiz çizim uygulaması) ve arka planda yapılanların loglarını kayıt eden biruygulama yüklenmiştir. Öğrencilerin tablet PC kullanımı konusunda log vegörüşme verileri karşılaştırıldığında log’larda daha çok dijital hikâyeanlatımı uygulamalarının kullanıldığı, görüşmelerde ise daha çok oyunoynadıklarını dile getirdikleri dikkati çekmiştir. Sonuç olarak, bu çalışma ileverimsiz çalışma zamanı, ilgi ve motivasyon eksikliği, v.b. olası risklernedeniyle öğrenenlerin sınırlandırılması yerine uygun etkinlikler tasarlanır vebununla ilgili yol gösterilirse teknolojinin üretim amaçlı da kullanılabileceğiortaya konulmuştur.

In this study, it is aimed to determine whether students use technologyfor productive purposes in digital storytelling process and how they usetechnology from a wider perspective by comparing data obtained from log recordsand semi-structured interviews. In this context, digital storytelling activitywas realized with 29 primary school students. The tablet PC was delivered tothe students for use in the digital storytelling process and there was norestriction on their use. Before the tablets were handed over to the students, the “App UsageTracker”, an open source application, was installed. This application provideslog records as to which programs were running in the background during thetablets’ usage. It was therefore possible to determine what the students weredoing in the background while they were creating their digital stories. Thetablets were delivered to all students with the same standard applicationsinstalled; camera, gallery, photo editor, internet and drawing applications.When the logs and interview records regarding the applications that thestudents used on the tablets are compared, it is noticed that while the logsindicate that the DST applications were used the most, the students had statedthat they mostly played games according to the interview transcripts.Consequently, it is deemed important to design activities for students wheretechnology may be utilized for productive purposes, instead of focusing on therisks that technology may bring upon learners and imposing limitations.