HEMŞİRELİK EĞİTİMİNDE BİREYSEL ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN ETKİLİLİĞİNİN İNCELENMESİ
INVESTIGATING THE IMPACT OF INDIVIDUAL TEACHING METHODS IN  NURSING EDUCATION
Yazar: Orgun, Fatma
Dergi: Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, Vol. 19 No. 3, 0
Anahtar kelimeler: Hemşirelik Eğitimi, Bireysel Öğretim Yöntemi, Programlı Öğretim  Yöntemi ; Nursing Education, Individual Teaching Method, Programmed Teaching Method

Bu araştırma, hemşirelik eğiliminde, bireysel öğretim yöntemlerinden biri olan  programlı öğretim yöntemi ile geleneksel öğretim yönteminin öğrencinin başarısı  üzerindeki etkisini ve öğrenmenin kalıcılığım belirlemek amacıyla yapılmıştır.  Bu araştırma deneysel nitelikte bir çalışma olup, araştırmanın evrenini: 1997-  1998 öğretim yılında, Tire SML ve Bayındır SML'sinin dördüncü sınıfında öğrenim  görmekte olan toplam 67 öğrenci oluşturmaktadır. Deney ve kontrol grubu yansız  atamayla saptanmıştır. Araştırmanın örneklemini, deney grubu 20 öğrenci ve  kontrol grubu 20 öğrenci olmak üzere toplam 40 öğrenci oluşturmaktadır. Olasılıksız  örneklem yöntemi kullanılmıştır.  Bu araştırma sırasında, ilgili okulların ders öğretmenleri ile birlikte karar verilen  iki ünite  "Kanser"  K  ve "Cinsel Yolla Bulaşan Hastalıklar"  CYBH   ile ilgili birer metin  ve programlı materyal geliştirilmiştir. Ünitelerin öğretimi, deney grubunda bireysel  öğretim yöntemlerinden biri olan programlı öğretim yöntemi ile, kontrol grubunda ise  geleneksel öğretim yöntemi ile araştırmacı tarafından gerçekleştirilmiştir.  Araştırma kapsamına alınan öğrencilerin her iki ünite ile ilgili davranışlarını  yoklayan biçme araçları  Kanser ve CYBH , her iki gruba, her ünitenin öğretiminden  önce ön-test olarak. Ünitenin öğretiminden sonra da son-test olarak  uygulanmıştır. Bu ölçme araçları  Kanser ve CYBH  ayrıca son-test uygulanmasından 20 gün sonra, öğrenmede kalıcılığı sınamak için birer kez daha  uygulanmıştır. Deney grubuyla kontrol grubunun başarıları arasında, deney grubu  lehine, anlamlı bir fark olduğu saptanmıştır  K için t= 1.21, p .05 CYBH için t= 3.31, p   .05 .  Sonuç olarak hemşirelik eğitiminde, bireysel öğretim yöntemlerinden biri olan  programlı öğretim yönteminin, geleneksel öğretim yöntemlerinden daha etkili ve  daha kalıcı olduğu saptanmıştır. Bundan sonra yapılacak olan eğitim çalışmalarında  hemşire eğitimcilerin bunları göz önünde bulunduracakları ve eğitimlerini planlarken  bireysel öğretim yöntemlerine yer verecekler' umulmaktadır.

This research was made to differentiate the effects of programmed teaching  methods which were one of the Individıtal teaching methodology and traditional  teaching ınethoclology on students accomplishments and to deterınine the stability  of learning.  The population of thts empirical research was composed of a total 67  students in their fourth year from Tire SML and Bayındır SML in 1997-1998  educational periods. Test group and control group were deterrnined randomly. The  population of test group and control group tvas 40 in total; 20 students for each  group which were sampled randomly.  In this study, working together with the instructors of the ırtentioned high  schools, it was developed a context and prograntınecl material on itvo unii.s:  Cancer  C  and Venereal diseases  VD . The teaching of the units  C-VD  was  provided by the researcher Ihrough of progrcunrned teaching methods which were  one of the Individual teaching rnethodotogy on the test group and traditional  teaching methodology on the control group.  The measurement tools relating the two units were presented to both  grozws as pre-test prior of teaching and post-test after teaching. Also. these  measurernent tools were used once more to test the stability of learning in 20 days  after post-test. The achievements between the test group and control group turned  out to be significantly higlı levels supportüıg the test group  t=1.21, p .05 for C:  t=3.31. p .05 for VD .  As a result, in nursing education it was inferred that progranuned teaching  ınetlıods which were one of the Individual teaching methodology were more  effective and stable compared to traditional teaching methodology. It is expected  that nı ırsing educators simit take these results int   consideration and tnake use of  individual teaching methodology.