Öğretmenlik Programlarındaki Öğrencilerin ÖSS Puanları ile Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Öğretmenlik Programlarındaki Öğrencilerin ÖSS Puanları ile Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Yazar: Karakaya, İsmail
Dergi: Journal of Measurement and Evaluation in Education and Psychology, Vol. 2 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: yordama geçerliği, kanonik korelasyon analizi, akademik başarı

Bu araştırmanın amacı, 2007 yılı Öğrenci Seçme Sınavına girerek eğitim fakültelerindeki öğretmenlik programlarına yerleşen öğrencilerin, programlardaki birinci sınıftaki derslere ait akademik başarı not ortalamaları (ABNO) ile Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) içerisindeki alt testlere ait ham puanlar ve ortaöğretim başarı puanı (OBP) arasındaki ilişkileri belirlemektir. Araştırma; okulöncesi öğretmenliği, işitme engelliler öğretmenliği, kimya öğretmenliği, sınıf öğretmenliği, ilköğretim matematik öğretmenliği ve sosyal bilgiler olmak üzere toplam altı öğretmenlik programının birinci öğretimine yerleşen öğrenciler üzerinde yürütülmüştür. Öğretmenlik programları seçilirken üniversiteye girişte kullanılan puan türleri dikkate alınmış ve her puan türünden birer programın olmasına dikkat edilmiştir. Araştırmada, öğrencilerin programlarındaki ABNO ile ÖSS’deki alt testlere ait ham puanları ve OBP kullanılmıştır. Öğrencilerin ABNO araştırma kapsamına giren üniversitelerdeki öğrenci işleri daire başkanlığından alınmıştır. ÖSS’ye ait ham puanları ise alt testlere ait doğru cevap sayılarıdır. Bu ham puanlar ile OBP Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezinden (ÖSYM) alınmıştır. Verilerin analizinde kanonik korelasyon analizi kullanılmıştır. Öğrencilerin ÖSS’ye ait ham puanları ile OBP birinci grup değişken (bağımsız değişken), ABNO ise ikinci grup değişken (bağımlı değişken) olarak alınmıştır. Analiz sonucunda; bağımlı değişkenlerle bağımsız değişkenler arasında programlara göre değişmekle birlikte düşük düzeyde ilişkiler bulunmuştur. Ayrıca ÖSS’ye ait ham puanların öğrencilerin ABNO’nı düşük düzeyde açıkladığı görülmüştür

Bu araştırmanın amacı, 2007 yılı Öğrenci Seçme Sınavına girerek eğitim fakültelerindeki öğretmenlik programlarına yerleşen öğrencilerin, programlardaki birinci sınıftaki derslere ait akademik başarı not ortalamaları (ABNO) ile Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) içerisindeki alt testlere ait ham puanlar ve ortaöğretim başarı puanı (OBP) arasındaki ilişkileri belirlemektir. Araştırma; okulöncesi öğretmenliği, işitme engelliler öğretmenliği, kimya öğretmenliği, sınıf öğretmenliği, ilköğretim matematik öğretmenliği ve sosyal bilgiler olmak üzere toplam altı öğretmenlik programının birinci öğretimine yerleşen öğrenciler üzerinde yürütülmüştür. Öğretmenlik programları seçilirken üniversiteye girişte kullanılan puan türleri dikkate alınmış ve her puan türünden birer programın olmasına dikkat edilmiştir. Araştırmada, öğrencilerin programlarındaki ABNO ile ÖSS’deki alt testlere ait ham puanları ve OBP kullanılmıştır. Öğrencilerin ABNO araştırma kapsamına giren üniversitelerdeki öğrenci işleri daire başkanlığından alınmıştır. ÖSS’ye ait ham puanları ise alt testlere ait doğru cevap sayılarıdır. Bu ham puanlar ile OBP Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezinden (ÖSYM) alınmıştır. Verilerin analizinde kanonik korelasyon analizi kullanılmıştır. Öğrencilerin ÖSS’ye ait ham puanları ile OBP birinci grup değişken (bağımsız değişken), ABNO ise ikinci grup değişken (bağımlı değişken) olarak alınmıştır. Analiz sonucunda; bağımlı değişkenlerle bağımsız değişkenler arasında programlara göre değişmekle birlikte düşük düzeyde ilişkiler bulunmuştur. Ayrıca ÖSS’ye ait ham puanların öğrencilerin ABNO’nı düşük düzeyde açıkladığı görülmüştür