Z KUŞAĞI İLE İLGİLİ ARAŞTIRMA EĞİLİMLERİNİN VE EĞİTİME YÖNELİK KATKILARININ ANALİZİ
ANALYSIS OF RESEARCH TRENDS ABOUT GENERATION Z AND THEIR CONTRIBUTIONS TO EDUCATION
Yazar: Taşlıbeyaz, Elif
Dergi: Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 21 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Z-generation,Net Generation,Literature Review,Education,Technology ; Z Kuşağı,Ağ Kuşağı,Literatür Taraması,Eğitim,Teknoloji

Son yıllarda adını sıklıkla duyduğumuz Z kuşağı, günlükhayatın hemen her noktasında yaygın olarak kullanılan teknolojiler ile iç içeyaşanan bir zaman diliminde doğan ve bunun getirdiği çeşitli özellikleri içindebarındıran bir kuşağı ifade etmektedir. Bu konuda son yıllarda çok çeşitlialanlarda çalışmalar yapılmış ve Z kuşağının özellikleri araştırılmıştır. Buçalışmada Z kuşağı ile ilgili çalışmalar; farklı yönleriyle –yayınlandığı yıl,konu, yöntem, amaç, Z kuşağı özellikleri, elde edilen sonuçlar, öneriler veeğitim alanında Z kuşağı- incelenmiştir. İncelemede betimsel içerik analizi yöntemlerikullanılmıştır. Öncelikle yayın başlığında “z kuşağı”, “net-generation”, “i-generation”anahtar kelimeleri bulunan 131 makale elde edilmiş, daha sonra ön analizleryapılarak araştırma amacına uygunluğuna ve elde edilebilirliğine göre makalesayısı 85’e düşürülmüştür. Çalışmalardan elde edilen bulgulara göre; z kuşağınayönelik olarak yapılan araştırmalarda en çok makale sayısına 2017 yılındaulaşıldığı görülmüş, bu çalışmaların en çok öğrenme profili üzerinde yapıldığı ortayaçıkmıştır. Ayrıca çalışmaların amaçlarının genellikle z kuşağının kritiközelliklerinin belirlenmesine odaklandığı, bu araştırmaların daha çok nicelolduğu ve sonuçlarda Z kuşağında yer alan bireylerin teknoloji kullanmaeğilimlerinin diğer dijital yerlilere oranla daha fazla olduğu görülmüştür. Zkuşağının ihtiyaç duyduğu ortamlar tasarlanırken bilgiye hızlı erişme, liderlikve duyarlılık gibi kendilerine özgü niteliklerinin göz önünde bulundurularakteknoloji tabanlı araçlardan faydalanılması gerektiği sonucuna varılmıştır.

The term “Z-generation”defines a group of people born in an era when the daily technologies andcertain behavioral patterns are common, and has been mentioned more and more inthe literature as well as in media. There are various studies in differentfields to seek certain characteristics of Z-generation.  In this study, publications about Z-generationare investigated for a number of aspects, primarily; year, subject, method,purpose, findings and recommendations, Z-generation in educationalenvironments. Descriptive content analyses techniques are used in thisinvestigation. The 131 publications are collected from an academic searchengine with the key words: “z-genetarion”, “net-generation”, and “i-generation”. Among them 85 are selected as a pre-analysis, consistentwith the purpose of this study and accessibility. According to the findings,the most articles are published in the year 2017 mainly about educationalprofiling. The studies additionally focus on critical features of Z-generation usingquantitative methods. The results show that the individuals in Z-generationtend to more use technology comparing to other digital natives. Some uniquefeatures such as fast information processing, leadership and sensitivity shouldbe addressed when designing learning environments needed for Z-generation. Itis concluded that technology based tools should be used to reach out thisgeneration.