Fen Öğretiminde Kavram Karikatürü Kullanımının Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Sorgulayıcı Öğrenme Becerileri Algılarına Etkisi
The Effects the Using of Concept Cartoons in Science Education on Students' Academic Achievements and Enquiry Learning Skill Perceptions
Yazar: Balım, Ali Günay; İnel, Didem; Evrekli, Ertuğ
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 7 No. 1, 2008
Anahtar kelimeler: Science Education,Concept Cartoons and Enquiry Learning ; Fen Öğretimi, Kavram Karikatürleri ve Sorgulayıcı Öğrenme

Ülkemizde bilim ve teknolojideki gelişmelere ayak uydurabilmek için fen öğretiminin gerekliliğinin farkına varılmış, fen öğretim programının içeriğini ve felsefesinde değiştirmeklere dönüştürüldü. Fen ve Teknoloji eğitimi program yapılandırma yaklaşımı ve içeriğinde öğrencilerin sürece aktif katılımını sağlamaya yönelik yöntemler ve tekniklere yer verilmiştir. Yapılandırmacı yaklaşıma göre öğrencilerin bilgiyi yapılandırma süreinde aktif olmaları gereken açıdan öğrenme sürümü öğrencileri derse katabilecek, tartışma ortamları yaratarak bunlar daha anlamlı öğrenmelerini sağlayabilecek görsel araçların kullanımı önem taşımaktadır. Söz konusu araçlardan biri de kavram karikatürleridir. Ziyaretteki fen eğini kullanılan kavram karikatürleri, öğrencilerin akademik başarılarına ve sorgulayıcı öğrenme becerileri algılarına etkisi belirlenmeye çalıştı. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, deney grubu ile kontrol grubu arasında akademik başarı puanları bakımından anlamlı bir farklılık bulamazken, sorgulayıcı öğrenme becerileri algı puanları bakımından deney grubu lehinde anlamlı bir fark bulunmuştur. Araştırmadan elde edilmiş sonuçlara göre, kavram karikatürlerinin öğrencileri var olan deneyimleriyle, yeni karşılaştıkları bilgi sorgulamalarına yardımcı olarak, öğrencileri bu yöndeki algılarını etkilediği belirlenmiştir.

In our country, the necessity of science education has been realized to be able to keep instep with the advances in science and technology. Therefore, the content and philosophy of ScienceEducation Programme have rearranged. Science and Technology Education Programme in Turkey hasbeen organized in the basis of constructivist approach. The techniques and methods aimed at providingthe active participation of students to the learning process have been taken part in the new programme.According to constructivist approach, students are supposed to be active in the construction process oftheir knowledge and therefore the use of visual tools which provide students to participate in learningprocess and to help them learn in a more concrete way to learn meaningful by creating a discussionenvironment is of great importance. One of the so-called tools is concept cartoons. In this study, theeffect of concept cartoons which is used in science education on students’ academic achievement andenquiry learning skill perceptions were tried to be determined. According to data obtained from thisstudy, there is no difference between the experiment group and the control group with respect to thestudents’ academic achievement, however there is a meaningful difference in favour of the experimentgroup with respect to the students’ enquiry learning skill perceptions. As a result of this study, it hasbeen determined that concept cartoons have affected students’ enquiry learning skill perceptions byhelping students to enquire new knowledge with their existing experiences.