Yabancılara Türkçe Öğretiminde Teknoloji Entegrasyonu
Technology Integration in Teaching Turkish as a Foreign Language
Yazar: Baş, Bayram; Yıldırım, Tuğba
Dergi: Ana Dili Eğitimi Dergisi, Vol. 6 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Teaching Turkish as a Foreign Language,Technology Integration,Web 2.0 Tools,Motivation,Creativity ; Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi,Teknoloji Entegrasyonu,Web 2.0 Araçları,Motivasyon,Yaratıcılık

Dil öğretimi sürecine yönelik birçok eğitimortamı, günümüzde dijital teknolojilerdeki yeniliklerle bütünleşme eğiliminegirmiştir. Kevin Jarrett'in ifadeleriyle “T-E-C-H (teknoloji) olmadan T-E-A-C-H(öğretmek)’ten söz edemeyeceğimiz bir zamanın içindeyiz”. Bundan hareketle buçalışmada, Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi sürecinde oluşturulacak eğitimortamlarına teknolojinin entegre edilebilme durumu değerlendirilmiştir. Durumçalışması yaklaşımına dayanan bu araştırma, Web 2.0 tabanlı teknolojilerin yabancılaraTürkçe öğretimine dahil edilmesinin öğrencilerin motivasyon ve yaratıcılığınınasıl etkilediğini belirlemeyi amaçlamaktadır. Çalışma grubu Yıldız TeknikÜniversitesi TÖMER'de B1 düzeyinde Türkçe öğrenen 10 öğrenci ileoluşturulmuştur. Web 2.0 araçlarından Voki,Pixton ve Padlet ile 3 hafta içerisinde 6 ders saati sınıf içi ve 4 derssaati sınıf dışı uygulama yapılmıştır. Uygulamanın ardından öğrenciler ve dilöğreticileri ile motivasyon ve yaratıcılığa yönelik görüşmelergerçekleştirilmiştir. Kullanılan Web 2.0 araçlarının öğrencilerinmotivasyonlarını geliştirdiği, yaratıcılıklarına katkı sağladığı, dilöğreticilerine esnek imkanlar sunduğu ancak bu araçların amaçlı ve ara arakullanılmasının daha faydalı olacağı sonucuna varılmıştır.

We sail through the21st century where technology has taken a hold in today’s society. With theinfluence of innovations in digital technologies, we are embedded in a timewhere we can’t spell teach without T-E-C-H as Kevin Jarrett (2008) once said.Along with developments in language teaching, new approaches have also emerged.Of all language teaching approaches and methods, CALL (Computer AssistedLanguage Learning), which is the search for and study of applications of thecomputer in language teaching and learning (Levy, 1997: 1), stands out fortechnology integration. Using a case study approach, this study aims toinvestigate how incorporating web-based technology into Turkish languageteaching curriculum affects students’ motivation and creativity. Along with thethoughtful application of second language pedagogy, Web 2.0 tools such as“Voki, Padlet, Pixton” have been implemented in A2 level Turkish languageclasses at Yıldız Technical University TÖMER for 10 class periods. Qualitativedata were collected through multiple data sources, including directobservations, in/outside class projects, and reflections. Following theapplications, interviews regarding motivation and creativity were held with theteachers and the students. The main conclusion that can be drawn is thatapplied Web 2.0 tools improve students’ motivation, contribute to theircreativity, and provide numerous opportunities for language instructors. Thepresent findings also confirm that only the effective technology integrationwith clear goals and proper methods maximize the potential of these tools.