Fen Bilimleri Dersi İçin Kullanılan Dijital Materyallere Yönelik Öğrencilerin Metaforik Algıları ve Görüşleri
Fen Bilimleri Dersi İçin Kullanılan Dijital Materyallere Yönelik Öğrencilerin Metaforik Algıları ve Görüşleri
Yazar: Meral, Meryem; Altun Yalçın, Sema
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 14 No. 40, 2023
Anahtar kelimeler: dijital materyaller,fen bilimleri,metaforik algı

Bu araştırmada ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersi için kullanılan dijital materyallere yönelik metaforik algı ve görüşlerini incelemek amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni tercih edilmiştir. Araştırma 6.sınıfta öğrenim gören 18 öğrenci ile yürütülmüştür. Daha öncesinde dijital materyallerle destekli fen bilimleri derslerini alan öğrencilere ek olarak 6. Sınıf fen bilimleri konularına özgü dijital platformlar 6 hafta süre ile uygulatılmıştır. Uygulama sonrasında öğrencilere açık uçlu metafor formu uygulatılmıştır ve öğrencilerle 4 sorudan oluşan görüşme gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Metafor formundan elde edilen verilere göre öğrenciler dijital materyallere yönelik olumlu kavramları çağrıştıran metaforlara sahiptirler. Öğrenciler dijital materyalleri daha çok teknolojik ve yenilikçi kavramlarla ilişkilendirmişlerdir. Dijital olmayan materyallere yönelik ise olumsuz metaforik algılara sahip oldukları görülmüştür. Görüşmelerden elde edilen verilere göre ise öğrencilerin büyük bölümü fen eğitiminde kullanılan dijital materyallerin eğlenceli olduğunu ve bilgileri kalıcı hale getirdiğini ifade etmişlerdir. Bunun yanı sıra öğrenciler dijital materyallerin ilgi çekici, öğrenmeye yardımcı ve motive edici olduğunu düşünmektedirler. Bununla birlikte dijital materyallerin göz sağlığını olumsuz etkilediği, uyku problemleri, bağımlılık ve aşırı zaman tüketimine sebep olduğu da öğrenciler tarafından dijital materyallerin dezavantajları olarak belirtilmiştir.

Bu araştırmada ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersi için kullanılan dijital materyallere yönelik metaforik algı ve görüşlerini incelemek amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni tercih edilmiştir. Araştırma 6.sınıfta öğrenim gören 18 öğrenci ile yürütülmüştür. Daha öncesinde dijital materyallerle destekli fen bilimleri derslerini alan öğrencilere ek olarak 6. Sınıf fen bilimleri konularına özgü dijital platformlar 6 hafta süre ile uygulatılmıştır. Uygulama sonrasında öğrencilere açık uçlu metafor formu uygulatılmıştır ve öğrencilerle 4 sorudan oluşan görüşme gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Metafor formundan elde edilen verilere göre öğrenciler dijital materyallere yönelik olumlu kavramları çağrıştıran metaforlara sahiptirler. Öğrenciler dijital materyalleri daha çok teknolojik ve yenilikçi kavramlarla ilişkilendirmişlerdir. Dijital olmayan materyallere yönelik ise olumsuz metaforik algılara sahip oldukları görülmüştür. Görüşmelerden elde edilen verilere göre ise öğrencilerin büyük bölümü fen eğitiminde kullanılan dijital materyallerin eğlenceli olduğunu ve bilgileri kalıcı hale getirdiğini ifade etmişlerdir. Bunun yanı sıra öğrenciler dijital materyallerin ilgi çekici, öğrenmeye yardımcı ve motive edici olduğunu düşünmektedirler. Bununla birlikte dijital materyallerin göz sağlığını olumsuz etkilediği, uyku problemleri, bağımlılık ve aşırı zaman tüketimine sebep olduğu da öğrenciler tarafından dijital materyallerin dezavantajları olarak belirtilmiştir.