İsteğe Bağlı İngilizce Hazırlık Programının Öğrenci ve Okutman Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi
Evaluation of Optional English Preparatory Program Based on Student and Lecturer Views
Yazar: Ersoy, Nazife Şen; Yapıcıoğlu, Dilruba Kürüm
Dergi: Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, Vol. 3 No. 3, 2015
Anahtar kelimeler: İsteğe bağlı hazırlık eğitimi, yabancı dil öğretimi, hazırlık öğrencisi, okutman ; Optional preparatory program,foreign language education,preparatory student

Bu araştırma, Dumlupınar Üniversitesi Yabancı Diller Bölümü İsteğe Bağlı İngilizce Hazırlık Programının öğrenci ve okutman görüşlerine göre değerlendirilmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya 2011 yılında bu programda öğrenim gören 109 öğrenci ve 12 okutman katılmıştır. Nitel araştırma yaklaşımının benimsendiği araştırmanın verileri, açık uçlu anket ve yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmış, verilerin çözümlenmesinde içerik analizi yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmaya katılan öğrenciler ile okutmanların görüşlerine göre öğrencilerin programa katılma amaçları arasında, öncelikli olarak kişisel ve kariyer gelişiminin yer aldığı, öğrencilerin dili etkili bir biçimde kullanabilmelerine olanak sağlayacak bir eğitim alma beklentileri içinde olduğu ve programın beklentileri çoğunlukla karşıladığı düşünülmektedir. Programın yapısı ve uygulanışı kapsamında öğrenci ve okutmanların görüşlerinin ders saatleri ve süreleri, haftalık ders programı, sınavlar üzerinde yoğunlaştığı ve görüşlerin hem katılımcı gruplarının kendi içinde hem de gruplar arasında farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Araştırmada son olarak okutmanların programın isteğe bağlı oluşunun öğrencilerin motivasyon, devamsızlık, derse katılım ve akademik başarıları üzerinde etkili olduğunu düşünmekle birlikte, bu etmenlerin öğrenciden öğrenciye değişiklik gösterebileceği gibi, sınıf dinamiğine, hoca ve öğrenci iletişimi gibi çeşitli etmenlere bağlı olarak da farklılık gösterebileceğini düşündükleri görülmüştür.

This study was conducted to analyze optional English preparatory program based on student andinstructor views. This study was conducted with 109 students attending the Optional English PreparatoryProgram and the 12 instructors, who consisted the academic staff for the English preparatory program in 2011academic year. In this qualitative study, the research data was obtained from students via an open-endedquestionnaire and from instructors a semi-structured interview. The data collected in the study were analyzed bycontent analysis technique and all the data were analyzed manually. The study findings revealed that based on thestudent and instructor views, the students enrolled in the program for personal and career development, toimprove their knowledge and understanding of English language for practical use. They also concur that programsatisfied these expectations. In terms of program structure and implementation, student and instructor viewsconcentrated on duration, the number and the distribution of the courses, weekly course plan and exams and yet,these views differs among participants themselves and between the two groups. Certain instructors were of the opinion that the “optional” nature of the program effected the quality positively while others believed it to benegative. Lastly, instructors agreed that program`s optional nature has direct or indirect effects on students’motivation, course attendance and participation along with academic achievement. Yet, it was believed that thesefactors varied from student to student, and they could also differ based on class dynamics and student-instructorinteractions.