Sınıf Öğretmeni Adaylarına Öklid Bölmesinin Bir Mobil Oyunla Tanıtılması
Introduction of Euclid Division to the Prospective Primary School Teachers Through a Mobile Game
Yazar: Gök, Mustafa; İnan, Mevlüt; Akbayır, Kamil
Dergi: Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, Vol. 9 No. 1, 2019
Anahtar kelimeler: Theory of Didactical Situations,Adidactical situations,Milieu,Mobile game,Prospective teachers. ; Didaktik Durumlar Teorisi,Adidaktik durumlar,Milieu,Mobil oyun,Öğretmen adayları

Öğretmen adaylarının eğitiminde eğitsel dijitaloyunların kullanılması, teknolojik gelişmelerin eğitim-öğretim ortamında nasılkullanılabileceğine ilişkin göstergeler sunması noktasında büyük bir önemesahiptir. Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarına matematikselkavramlardan Öklid Bölmesini (Kalanlı Bölme) tasarlanan eğitsel bir mobiloyunla tanıtmaktır. Araştırmacılar tarafından oluşturulan mobil oyununtasarımında Didaktik Durumlar Teorisi’nin (DDT) temel bileşenlerinden biri olanadidaktik durumlardan yararlanılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır.Tasarlanan oyun önce 3 sınıf öğretmeni adayına, sonra sınıf ortamında 12 (8 kızve 4 erkek) sınıf öğretmeni adayına uygulanarak (73 dakika) pilot çalışmasıyapılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını bir devlet üniversitesinde öğrenimgören sınıf öğretmeni adaylarından 14 kişi (6 kız ve 8 erkek) oluşturmaktadır. Asıluygulama 67 dakika sürmüştür. Veriler, video kamera ve ses kayıt cihazı iletoplanmıştır. Verilerin analizi DDT’nin aşamaları doğrultusunda analizedilmiştir. Analiz sonuçları, DDT çerçevesinde tasarlanan bir mobil oyunvasıtasıyla sınıf öğretmeni adaylarının matematiksel kavramlardan ÖklidBölmesini öğrenebileceği bir ortamın oluşturulabildiğini göstermiştir. Öğretmenadaylarının eğitiminde matematiksel kavramların tasarlanan eğitsel bir mobiloyunla öğretilme durumu, sınıf ortamında teknolojik araçların nasılkullanılabileceğine yönelik eğitim alanda farklı bir bakış açısı katmasınoktasında önemli bir rol üstlenebileceği düşünülmektedir.

The use ofeducational and digital games in the education of prospective teachers is ofvital importance since it demonstrates that technological developments can beused in the milieu of education and training. The aim of this study is tointroduce one of the mathematical concepts, the Euclid Division (LongDivision), through a designated educational mobile game. In the design of themobile game, which was developed by the researchers, one of the basiccomponents of the Theory of Didactical Situations (TDS), the adidacticalsituations were used. The qualitative research method was used in the study.The designed game was initially applied to 3 prospective teacher students (3rdgrade), and subsequently, it was applied to 12 prospective teachers (8 females and4 males) in the classroom environment (for 73 minutes), thus the pilot studywas completed. The participants of the study was comprised of 14 individuals (6females and 8 males), who are prospective primary school teachers attending ata state university. The main application took 67 minutes. The data werecollected through the video-camera and voice recorder. The analysis of the datawas conducted in line with the stages of the TDS. The results of the analysisdemonstrated that a milieu can be created, in which the prospective primaryschool teachers can learn one of the mathematical notions, the Euclid Division,through a mobile game designed in the framework of the TDS. The fact thatmathematical notions can be taught to the prospective teachers through aneducational mobile game has a vital role in bringing a new perspective to theeducation field concerning how to use technological instruments in theclassroom environment.