ABD, AVRUPA VE TÜRKİYE MERKEZLİ KİTLESEL AÇIK ÇEVRİMİÇİ DERSLERİN YAPISAL OLARAK KARŞILAŞTIRILMASI
STRUCTURAL COMPARISON OF US, EUROPEAN AND TURKEY BASED MOOCS
Yazar: Yürük, Süleyman Eren; Karaman, Selçuk; Yılmaz, Rabia M.
Dergi: Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, Vol. 10 No. 1, 2019
Anahtar kelimeler: e-öğrenme,ihak,kaçd,moocs

Bu çalışmanın amacı ABD, Avrupa ve Türkiye merkezliİHAK’ların (İnternet Üzerinden Herkese Açık Ders – MOOC) yapısal olarakkarşılaştırılmasıdır. Bu amaç kapsamında belirtilen bölgelerde hizmet verenikişer adet (toplam altı) İHAK sağlayıcıdan sayısal, sözel ve bilgisayarbilimleri alanından birer ders seçilerek (toplam 18) kullanılan materyal,ortam, etkinlik türü, yapılandırma, katılım türü, zamanlama ve değerlendirmeetkinliklerine göre kıyaslı olarak incelenmiştir. Çalışmada var olan özellikler‘1’ bulunmayan özellikleri ise ‘0’ şeklinde kodlanmış ve her kategoridekitoplam puanlar kıyaslanarak analiz edilmiştir. Bulgular incelendiğinde en çokkullanılan materyalin video ve metinler olduğu, animasyon ve simülasyonlara iseçok az yer verildiği görülmüştür. En yaygın içerik platformunun İHAK’larınkendi yapılandırdıkları ortam ve forumlar olduğu, bununla beraber wikilere çokaz yer verildiği bulunmuştur. Etkinliklerin izleme, okuma ve alıştırmaağırlıklı olduğu, bununla beraber tüm İHAK’ların bireysel ilerlemeye yönelikkatı şekilde yapılandırılmış olduğu tespit edilmiştir. İncelenen tüm derslerinasenkron boyuta sahip olmakla beraber çok azının senkron derslere yer verdiğigörülmüştür. Değerlendirme boyutunda ise en çok kullanılan yöntemin çoktanseçme ve kısa cevaplı sorular olduğu görülmüştür. Konu alanına göre çok büyükfarklılıklar göstermeyen İHAK’lar, bölge bazında incelendiğinde Türkiyemerkezli İHAK’ların ABD ve Avrupa merkezli İHAK’lara göre bazı eksikliklere vekültürel anlamda farklara sahip olduğu tespit edilmiştir.

Bu çalışmanın amacı ABD, Avrupa ve Türkiye merkezliİHAK’ların (İnternet Üzerinden Herkese Açık Ders – MOOC) yapısal olarakkarşılaştırılmasıdır. Bu amaç kapsamında belirtilen bölgelerde hizmet verenikişer adet (toplam altı) İHAK sağlayıcıdan sayısal, sözel ve bilgisayarbilimleri alanından birer ders seçilerek (toplam 18) kullanılan materyal,ortam, etkinlik türü, yapılandırma, katılım türü, zamanlama ve değerlendirmeetkinliklerine göre kıyaslı olarak incelenmiştir. Çalışmada var olan özellikler‘1’ bulunmayan özellikleri ise ‘0’ şeklinde kodlanmış ve her kategoridekitoplam puanlar kıyaslanarak analiz edilmiştir. Bulgular incelendiğinde en çokkullanılan materyalin video ve metinler olduğu, animasyon ve simülasyonlara iseçok az yer verildiği görülmüştür. En yaygın içerik platformunun İHAK’larınkendi yapılandırdıkları ortam ve forumlar olduğu, bununla beraber wikilere çokaz yer verildiği bulunmuştur. Etkinliklerin izleme, okuma ve alıştırmaağırlıklı olduğu, bununla beraber tüm İHAK’ların bireysel ilerlemeye yönelikkatı şekilde yapılandırılmış olduğu tespit edilmiştir. İncelenen tüm derslerinasenkron boyuta sahip olmakla beraber çok azının senkron derslere yer verdiğigörülmüştür. Değerlendirme boyutunda ise en çok kullanılan yöntemin çoktanseçme ve kısa cevaplı sorular olduğu görülmüştür. Konu alanına göre çok büyükfarklılıklar göstermeyen İHAK’lar, bölge bazında incelendiğinde Türkiyemerkezli İHAK’ların ABD ve Avrupa merkezli İHAK’lara göre bazı eksikliklere vekültürel anlamda farklara sahip olduğu tespit edilmiştir.