ÖĞRETMENLERİN MESLEĞE YÖNELİK DAVRANIŞ VE YAŞANTI MODELLERİNİN BELİRLENMESİ: BARTIN İLİ ÖRNEĞİ
DETERMINATION OF WORK-RELATED BEHAVIOR AND EXPERIENCE PATTERNS MODEL OF SECONDARY AND HIGH SCHOOL TEACHERS: THE CASE OF BARTIN PROVINCE
Yazar: Karakaş, Ayhan; Kıngır, Said; Kiremitçi, Olcay
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 17 No. 67, 2018
Anahtar kelimeler: AVEM,MEDYAM,stres,tükenmişlik,doyum,öğretmenler,Bartın ; AVEM,MEDYAM,stress,burnout,satisfaction,teacher,Bartın

Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin mesleklerine yönelikdavranış modellerinin ve yaşantı modellerinin belirlenmesi ve öğretmenlerinmesleğe yönelik davranış ve yaşantı modellerinin çeşitli değişkenlere görefarklılık gösterip göstermediğini saptamaktır. Çalışmada MEDYAM (MesleğeYönelik Davranış ve Yaşantı Modelleri) ölçeği kullanılmıştır. Çalışma Bartınilindeki merkezi ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarında çalışan 279 öğretmenüzerinde 2015 Aralık ayında gerçekleştirilmiştir. Çalışmada elde edilenverilerin analizinde frekans analizi, t testi ve ANOVA yapılmıştır. Elde edilensonuçlara göre öğretmenlerin, %39.4’ünün sakınmacı grupta yer aldığı,%11.8’inin ise tükenmiş olarak nitelendirilen ve sağlık açısından en kötü grupolan grupta yer aldığı görülmektedir. En sağlıklı grubun oranı ise %32.6’dır.Çalışmada yapılan analizler sonrası, öğretmenlerin mesleğe yönelik davranış altboyutlarından elde edilen ortalama puanların, cinsiyet değişkenine göremükemmeliyetçilik çabası, yaşam doyumu ve sosyal destek yaşantısı boyutlarındaanlamlı bir farklılık görülmektedir. Öğretmenlerin medeni durumlarına göre,  işin öznel önemi, mesleki hırs, başarmaeğilimi ve yaşam doyumu alt boyutlarında anlamlı farklılık,  yaşlarına göre işin öznel önemi, meslekidoyum ve sosyal destek yaşantısı alt boyutlarında anlamlı farklılıkbulunmaktadır. Hizmet yılı değişkenine göre, pes etme eğilimi, sosyal destekyaşantısı alt boyutlarında deneyimsiz öğretmenlerin puanlarının daha yüksekolması buna karşın işin öznel önemi, başarma eğilimi, alt boyutunda isedeneyimli öğretmenlerin daha fazla puan alması istatistiki olarakfarklılaşmaktadır.

The purpose of this study is to determineteachers' work-related behaviour and experience patterns and to discoverwhether they alter according to different variables. AVEM (Work-RelatedBehaviour and Experience Patterns) scale is used in this study. Its target is279 teachers who works in primary and secondary schools in Bartın province. Thedata collected is analysed with frequency analysis, t-test and ANOVA analysis.According to results obtained, 39.4 percent of teachers are figured inSchonung–Heedless Attitude group and 11.8 percent of teachers are located inthe group which is regarded as exhausted and the worst in terms of health. Inthe aftermath of analysis, it is observed that average sum of sub-dimensions ofteachers’ work related behaviours significantly differs according to sexvariable in dimensions of the pursuit of perfection, life satisfaction andsocial support experience. There is a significant difference in sub-dimensionsof subjective importance of profession, professional ambition, success tendencyand life satisfaction according to marital status of teachers and a significantdifference in subjective importance of profession, job satisfaction and socialsupport experience according to their ages. According to service tenurevariable, points of unexperienced teachers are higher in sub-dimensions ofgive-up tendency and social support experience while experienced teachers havemore points in sub-dimensions of subjective importance of profession andsuccess tendency.