Hemşirelik Eğitiminde Öğrencilerin Yaratıcı Düşünce Becerilerinin İncelenmesi (Gümüşhane İli Örneği)
Hemşirelik Eğitiminde Öğrencilerin Yaratıcı Düşünce Becerilerinin İncelenmesi (Gümüşhane İli Örneği)
Yazar: Uludağ, Elanur; Uzun, Sevda
Dergi: Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, Vol. 7 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Health Care Administration ; Sağlık Kurumları Yönetimi ; Yaratıcılık,hemşirelik,Problem Çözme Becerisi

Bu çalışma bir üniversitesinin hemşirelik bölümü öğrencilerininyaratıcı düşünme becerilerini belirmek için yapılmıştır. Yaratıcılık  gerçekte olmayan bir şeyi yaratmak değil varolan şeyi ortaya çıkarmaktır. Sorun çözmenin sadece insan zekasıile ilgiliolmadığı yaratıcı zekayla da ilgili olduğu belirtilmektedir. Hemşirelik birsorun çözme becerisidir. Hemşirelik süreci ise hemşirenin problem çözme veyaratıcı düşünme becerilerini birleştirip etkili bir çözüm bulma yöntemidir. Busebeple hemşirelik eğitim müfredatında ezbere dayalı bir sistem değil deöğrencilerin yaratıcılık, sorun çözme becerilerini geliştirici bir sistemkullanılmalıdır.Tanımlayıcı tipte yapılan araştırma Nisan-Mayıs 2017 tarihleriarasında gerçekleştirildi. Araştırmanın evrenini, Gümüşhane Üniversitesi SağlıkBilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümü öğrencileri (n=400) oluşturdu.Araştırmayakatılan öğrencilerin %67.1’i kadın ve %59.2’si 21-24 yaş grubunda,%60’da gelirgidere eşit ve en sıklıkla %24.3’karadeniz,%20.4’ü Akdeniz,%18.4’ü Akdenizbölgesinde yaşadığını belirtmiştir. Ayrıca, bireysel yenilikçiliğin 5kategorisi açısından ölçek sonuçları ele alındığında, çalışmamızda 46 puan altıalan 158 öğrencinin  %62.4 oranıylabeşinci kategoride (gelenekçiler) yer aldığı belirlenmiştir.Bireyselyenilikçilik ölçeği soruları değerlendirildiğinde, öğrencilerin sorularaverdikleri cevaplarda çoğunlukla kararsız kaldıkları görülmüştür. Çalışmamızdaöğrencilerin bireysel yenilikçilik düzeyleri incelendiğinde öğrencilerinyenilikçilik düzeyinin düşük olduğu görülmüştür. Bu sonuçlar açısındanbakıldığında hemşirelik müfredatında öğrencilerin problem çözme becerileriniartırıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirici konulara yer verilmesigerekmektedir.

Bu çalışma bir üniversitesinin hemşirelik bölümü öğrencilerininyaratıcı düşünme becerilerini belirmek için yapılmıştır. Yaratıcılık  gerçekte olmayan bir şeyi yaratmak değil varolan şeyi ortaya çıkarmaktır. Sorun çözmenin sadece insan zekasıile ilgiliolmadığı yaratıcı zekayla da ilgili olduğu belirtilmektedir. Hemşirelik birsorun çözme becerisidir. Hemşirelik süreci ise hemşirenin problem çözme veyaratıcı düşünme becerilerini birleştirip etkili bir çözüm bulma yöntemidir. Busebeple hemşirelik eğitim müfredatında ezbere dayalı bir sistem değil deöğrencilerin yaratıcılık, sorun çözme becerilerini geliştirici bir sistemkullanılmalıdır.Tanımlayıcı tipte yapılan araştırma Nisan-Mayıs 2017 tarihleriarasında gerçekleştirildi. Araştırmanın evrenini, Gümüşhane Üniversitesi SağlıkBilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümü öğrencileri (n=400) oluşturdu.Araştırmayakatılan öğrencilerin %67.1’i kadın ve %59.2’si 21-24 yaş grubunda,%60’da gelirgidere eşit ve en sıklıkla %24.3’karadeniz,%20.4’ü Akdeniz,%18.4’ü Akdenizbölgesinde yaşadığını belirtmiştir. Ayrıca, bireysel yenilikçiliğin 5kategorisi açısından ölçek sonuçları ele alındığında, çalışmamızda 46 puan altıalan 158 öğrencinin  %62.4 oranıylabeşinci kategoride (gelenekçiler) yer aldığı belirlenmiştir.Bireyselyenilikçilik ölçeği soruları değerlendirildiğinde, öğrencilerin sorularaverdikleri cevaplarda çoğunlukla kararsız kaldıkları görülmüştür. Çalışmamızdaöğrencilerin bireysel yenilikçilik düzeyleri incelendiğinde öğrencilerinyenilikçilik düzeyinin düşük olduğu görülmüştür. Bu sonuçlar açısındanbakıldığında hemşirelik müfredatında öğrencilerin problem çözme becerileriniartırıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirici konulara yer verilmesigerekmektedir.