Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Oynama Eğilimlerinin Öğretmenlerinin Eğlence Eğilimleri Açısından Değerlendirilmesi
Examination of Preschool Children's Playfulness in Terms of Playfulness Trait of Teachers
Yazar: Yılmaz, Hilal; Zembat, Rengin
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 22 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Okul öncesi dönem çocuklar,Oynama eğilimi,Okul öncesi öğretmeni,Yetişkin eğlence eğilimi ; Preschool children,Playfulness,Preschool teacher,Adult playfulness

Oynama eğilimi çocukların bulunduklarıortamı kendilerine eğlenceli ve keyifli kılacak şekilde dönüştürebilme özelliğiolarak tanımlanmaktadır. Eğlence eğilimi terimi ise tıpkı oyun oynama eğilimigibi kişiliği tanımlayan bir terim olmakla birlikte yetişkin kişiliği içinkullanılmaktadır. Okul öncesi dönem çocuklarının ve öğretmenlerinin bu kişilik özelliklerininincelenmesi önemli görülmektedir. Araştırmanın amacı okul öncesi dönemçocuklarının oynama eğilimlerinin öğretmenlerinin eğlence eğilimleri açısındandeğerlendirilmesidir. Ayrıca çocukların oynama eğilimlerinin demografiközelliklerine (cinsiyet ve yaş) göre farklılaşıp farklılaşmadığının incelenmesiamaçlanmaktadır. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli ileyürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubu, İstanbul’daki okul öncesi eğitimkurumlarına devam eden 5-6 yaş grubu 122 çocuk ve bu çocukların 7 öğretmenindenoluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak “Çocuklar için Oynama Eğilimi Ölçeği”ve “Yetişkin Eğlence Eğilimi Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın sonucundaokul öncesi dönem çocuklarının oynama eğilimleri ve öğretmenlerin eğlenceeğilimlerinin yüksek düzeyde olduğu; oynama eğilimi açısından kız ve erkekçocuklar arasında anlamlı bir farklılık olmadığı; 5 yaş grubu çocukların oynamaeğilimlerinin, 6 yaş grubu çocuklardan anlamlı olarak daha yüksek olduğu tespitedilmiştir. Çocukların oynama eğilimlerinin, öğretmenlerinin eğlence eğilimidüzeylerine göre farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır. Bu sonuca göre eğlenceeğilimi çok yüksek, yüksek ve orta düzeyde olan öğretmenlerin çocuklarınınoynama eğilimleri, eğlence eğilimi düşük düzeyde olan öğretmenlerinçocuklarından anlamlı olarak daha yüksektir.

Theaim of the study was to evaluate the tendency of preschool children to play interms of their teachers' recreational tendencies. In addition, it is aimed toexamine whether children's tendency to play differ according to demographiccharacteristics. This study was conducted with a survey model, one of thequantitative research methods. The working group of the study consists of 122children 5-6 years old and 7 teachers of these children attending preschooleducation institutions in Istanbul. In the research, “Children's PlayfulnessScale” and “Adult Playfulness Trait Scale” was used. As a result of theresearch, it was determined that the playfulness levels of preschool childrenwere at the middle level. It was concluded that children's playfulness differedaccording to their teachers' playfulness. According to this result, theplayfulness of children of teachers who have high playfulness level, high andmedium level of playfulness level is significantly higher than children ofteachers with low playfulness level. According to the results of the study,5-year-old children's playfulness is significantly higher than 6-year-oldchildren. There was no significant difference between boys and girls in termsof playfulness.