Çocuklar için Matematiği Sevme Ölçeği ’nin (ÇMSÖ) Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Çocuklar için Matematiği Sevme Ölçeği ’nin (ÇMSÖ) Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Yazar: Dağlı, Hatice; Dağlıoğlu, H. Elif
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 38 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Okul öncesi dönem,Matematik eğitimi,Matematik becerileri

Çocuklarda çok erkendönemlerde başlayan matematik gelişimi, okul öncesi dönem matematiketkinlikleriyle desteklenmektedir. Çocukları merkeze alarak onların ilgileridoğrultusunda yapılandırılan etkinlikler eğitim sürecinin de etkili olmasınısağlamaktadır. Eğitim etkili olmasının anahtarı çocuğun yaptığı etkinliğisevmesidir. Bu araştırma ‘Çocuklar İçinMatematiği Sevme Ölçeği (ÇMSÖ) Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması’ amacıylayapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2016-2017 eğitim-öğretimyılında Kahramanmaraş Onikişubat İlçesinde resmi bağımsız anaokullarında eğitimalan 54-60 ay ve 61-66 ay aralığında bulunan 50 kız 50 erkek olmak üzere toplam100 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerindenfaydalanılmıştır. Araştırmanınamacına ulaşabilmek için ‘Çocuklar içinMatematiği Sevme Ölçeği (ÇMSÖ)’ geliştirilmiştir. Ölçeğin geçerlik vegüvenirlik hesaplamaları için SPSS 22 istatistik paket programındanyararlanılmıştır. Ölçeğin geçerliğini hesaplamak için kapsam ve yapıgeçerliliğine bakılmış ve açımlayıcı faktör analizi yapılmıştır. Ölçeğingüvenirliğini hesaplamak için test tekrar test yöntemi uygulanmış ve İçtutarlılık katsayısına (Cronbach Alpha) bakılmış; her madde için ayrı ayrımadde madde ayırt edicilik katsayıları hesaplanmıştır. Uygulamada yaş grubununküçük olması ve verilen cevapların tutarlılığının ölçülmesi amacıyla aynı ölçekiçin 15 gün aralıkla ön-test ve son-test yapılmıştır. Yapılan analizler ‘Çocuklar için Matematiği Sevme Ölçeği(ÇMSÖ)’nin 54-66 aylık çocuklar için geçerli ve güvenilir bir ölçme aracıolduğunu ortaya çıkarmıştır.

Çocuklarda çok erkendönemlerde başlayan matematik gelişimi, okul öncesi dönem matematiketkinlikleriyle desteklenmektedir. Çocukları merkeze alarak onların ilgileridoğrultusunda yapılandırılan etkinlikler eğitim sürecinin de etkili olmasınısağlamaktadır. Eğitim etkili olmasının anahtarı çocuğun yaptığı etkinliğisevmesidir. Bu araştırma ‘Çocuklar İçinMatematiği Sevme Ölçeği (ÇMSÖ) Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması’ amacıylayapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2016-2017 eğitim-öğretimyılında Kahramanmaraş Onikişubat İlçesinde resmi bağımsız anaokullarında eğitimalan 54-60 ay ve 61-66 ay aralığında bulunan 50 kız 50 erkek olmak üzere toplam100 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerindenfaydalanılmıştır. Araştırmanınamacına ulaşabilmek için ‘Çocuklar içinMatematiği Sevme Ölçeği (ÇMSÖ)’ geliştirilmiştir. Ölçeğin geçerlik vegüvenirlik hesaplamaları için SPSS 22 istatistik paket programındanyararlanılmıştır. Ölçeğin geçerliğini hesaplamak için kapsam ve yapıgeçerliliğine bakılmış ve açımlayıcı faktör analizi yapılmıştır. Ölçeğingüvenirliğini hesaplamak için test tekrar test yöntemi uygulanmış ve İçtutarlılık katsayısına (Cronbach Alpha) bakılmış; her madde için ayrı ayrımadde madde ayırt edicilik katsayıları hesaplanmıştır. Uygulamada yaş grubununküçük olması ve verilen cevapların tutarlılığının ölçülmesi amacıyla aynı ölçekiçin 15 gün aralıkla ön-test ve son-test yapılmıştır. Yapılan analizler ‘Çocuklar için Matematiği Sevme Ölçeği(ÇMSÖ)’nin 54-66 aylık çocuklar için geçerli ve güvenilir bir ölçme aracıolduğunu ortaya çıkarmıştır.