7. Sınıflarda STEM Uygulamaların Akademik Başarı ve Bilimsel Süreç Becerileri Üzerine Etkisi
7. Sınıflarda STEM Uygulamaların Akademik Başarı ve Bilimsel Süreç Becerileri Üzerine Etkisi
Yazar: Taştan Akdağ, Fatma; Güneş, Tohit
Dergi: Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 10 No. 2, 2021
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; STEM,Elektrik enerjisi,Akademik başarı,Bilimsel süreç becerileri

Bu çalışmada ortaokul, Elektrik Enerjisi ünitesi kapsamında gerçekleştirilen STEM uygulamaların öğrencilerin akademik başarı ve bilimsel süreç becerilerine etkisinin saptanması amaçlanmıştır. Araştırma, Samsun il merkezinde 7. Sınıfta öğrenim gören 27 öğrenci ile 8 hafta süresince yürütülmüştür. STEM ve öğretim programı entegrasyonunu sağlamak amacı ile Fen Bilimleri dersi, Elektrik Enerjisi ünitesi kazanımlarına ek STEM disiplinlerine yönelik kazanımlar belirlenmiştir. Öğrencilerin grup ile işbirliği içerisinde çalışmaları sağlanırken öğrenme sürecinde aktif yaşantılar sergilemeleri hedeflenmiştir. STEM uygulamalarının akademik başarı üzerindeki etkisini saptamak amacıyla  17 açık uçlu sorudan oluşan ve güvenirlik katsayısı 0.73 olan başarı testi geliştirilmiştir.  Bilgi testine yönelik en yüksek 4 en düşük 1 puan ile değerlendirilen 4’lü derecelendirmeli cevap anahtarı oluşturulmuştur. STEM uygulamalarının öğrencilerin bilimsel süreç becerilerine etkisini saptamak amacıyla ise Öztürk (2008) tarafından geliştirilen 26 sorudan oluşan ve güvenirlik katsayısı 0.79 olan test kullanılmıştır.   Veriler spss paket programı kullanılarak, t testi ile analiz edilmiştir. Analiz sonuçlarına göre STEM uygulamalarının öğrencilerin akademik başarıları ve bilimsel süreç becerilerine yönelik uygulanan ön test ve son test sonuçlarında anlamlı bir farklılık olduğu ve  STEM uygulamalarının öğrencilerin akademik başarı ve bilimsel süreç becerilerinin gelişimine katkı sağladığı belirlenmiştir. STEM öğretim programı entegrasyonu ile Öğrencilerin akademik başarı ve bilimsel süreç becerilerinin gelişimine göre farklı üniteler için de uygulanabileceği kanaatine varılmıştır.

Bu çalışmada ortaokul, Elektrik Enerjisi ünitesi kapsamında gerçekleştirilen STEM uygulamaların öğrencilerin akademik başarı ve bilimsel süreç becerilerine etkisinin saptanması amaçlanmıştır. Araştırma, Samsun il merkezinde 7. Sınıfta öğrenim gören 27 öğrenci ile 8 hafta süresince yürütülmüştür. STEM ve öğretim programı entegrasyonunu sağlamak amacı ile Fen Bilimleri dersi, Elektrik Enerjisi ünitesi kazanımlarına ek STEM disiplinlerine yönelik kazanımlar belirlenmiştir. Öğrencilerin grup ile işbirliği içerisinde çalışmaları sağlanırken öğrenme sürecinde aktif yaşantılar sergilemeleri hedeflenmiştir. STEM uygulamalarının akademik başarı üzerindeki etkisini saptamak amacıyla  17 açık uçlu sorudan oluşan ve güvenirlik katsayısı 0.73 olan başarı testi geliştirilmiştir.  Bilgi testine yönelik en yüksek 4 en düşük 1 puan ile değerlendirilen 4’lü derecelendirmeli cevap anahtarı oluşturulmuştur. STEM uygulamalarının öğrencilerin bilimsel süreç becerilerine etkisini saptamak amacıyla ise Öztürk (2008) tarafından geliştirilen 26 sorudan oluşan ve güvenirlik katsayısı 0.79 olan test kullanılmıştır.   Veriler spss paket programı kullanılarak, t testi ile analiz edilmiştir. Analiz sonuçlarına göre STEM uygulamalarının öğrencilerin akademik başarıları ve bilimsel süreç becerilerine yönelik uygulanan ön test ve son test sonuçlarında anlamlı bir farklılık olduğu ve  STEM uygulamalarının öğrencilerin akademik başarı ve bilimsel süreç becerilerinin gelişimine katkı sağladığı belirlenmiştir. STEM öğretim programı entegrasyonu ile Öğrencilerin akademik başarı ve bilimsel süreç becerilerinin gelişimine göre farklı üniteler için de uygulanabileceği kanaatine varılmıştır.