KOORDİNASYON İLE BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN 9 – 10 YAŞ GRUBU ÇOCUKLARIN MOTOR BECERİLERİNİN GELİŞİMİNE ETKİSİ / The Effect of Physical Education Teaching Methods and Coordination to Development of Motor Skills for 9-10 Years old Children.
KOORDİNASYON İLE BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN 9 – 10 YAŞ GRUBU ÇOCUKLARIN MOTOR BECERİLERİNİN GELİŞİMİNE ETKİSİ / The Effect of Physical Education Teaching Methods and Coordination to Development of Motor Skills for 9-10 Years old Children.
Yazar: Erdil, Güven; Altınkök, Mustafa; Ölçücü, Burçin
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 0 No. 26, 2013

Bu araştırmada, 9 &ndash; 10 yaş ilköğretim birinci kademe dönemindekiçocuklara uygulanan 10 haftalık koordinasyon içerikli beden eğitimi dersprogramının çocukların bazı motor becerilerinin gelişimine etkileri incelendi.Araştırmaya 41 öğrenci deney ve 41 öğrenci kontrol grubu olmak üzeretoplam 82 erkek öğrenci gönüllü olarak katıldı. Kontrol grubu normal bedeneğitimi ders programına devam ederken deney grubu 10 haftalık koordinasyoniçerikli ders programına devam etti.Programın başlangıcında ve sonunda her iki gruba, statik (flamingo)denge, ayak ile top kontrol, halkaya top atma ve çabukluk testleri uygulandı.Verilerin analizinde grup içi karşılaştırmalar için eşleştirilmiş t testi,gruplar arası karşılaştırmalar için bağımsız t testi kullanıldı.İstatistik sonuçlarına göre, deney ve kontrol grubunun ön test değerleriarasında tüm değişkenlerde anlamlı bir farklılığa rastlanmadı (p>.05). Deney ve kontrol grubunun son test statik (flamingo) denge, ayak ile topkontrol, halkaya top atma ve çabukluk (sağ ve sol) değerleri arasında deneygrubu lehine anlamlı farklılıklar bulundu (p<.001).Deney grubunun ön&ndash;son test statik (flamingo) denge, ayak ile top kontrol,halkaya top atma ve çabukluk (sağ ve sol) değerleri arasında anlamlı farklılıklarbulundu (p<.001).Kontrol grubunun ön-son test statik (flamingo) denge, ayak ile top kontrolve çabukluk (sağ ve sol) değerleri arasında anlamlı bir farklılığa rastlanmadı(p>.05). Halkaya top atma test değeri arasında kontrol grubu lehine negatifyönde anlamlı farklılık bulundu (p<.01).Sonuç olarak, pl&acirc;nlı ve uzun süreli uygulanan koordinasyon içerikli bedeneğitimi ders programlarının 9 &ndash; 10 yaş çocukların motor becerilerini anlamlıdüzeyde geliştireceği anlaşılmaktadır.Anahtar Kelimeler: Hareket eğitimi, Fiziksel uygunluk, Motor Beceri,Koordinasyon ile Beden EğitimiAt this study 10 week coordination training in physical education lessonsare applied and investigated the effect of the development of motor skills forchildren in primary school. For this purpose, total 82 students, 41 experimentalgroups of students and 41 students are investigated as a control groupperformed. While experimental group attend physical education lesson, controlgroups attend physical education lellons that include coordination trainingdominantly.For both groups, at the beginning and end of the programme static(flamingo) balance, ball control with ball, throwing ball to the ring and agilitytest used.For the statistical analysis of the study for intra- group comparisonmatched t test and between group comparison independent t test is used.According to result of pre-test statistical analysis of study between allvariables the is no significant differences (p>.05).Last test of experimental and control group for static(flamingo) balance,ball control with ball, throwing ball to the ring and agility (right and left)significance difference are found (p>.001). For experimental group pre andpost-test result, static(flamingo) balance, ball control with ball, throwing ball tothe ring and agility (right and left) significance difference are found (p<.001).However, for control group pre and post-test result, static(flemingo) balance,ball control with ball throwing ball to the ring and agility (right and left)significance difference are not found (p>.05). Throwing ball to the ring valuablehas significant difference in favour of control group (p<.01)As a result it is understudied that long-term and planned physicaleducation lesson that include coordination develops children motor skillsmeaningfully.Key Words: Movement Education, Physical Fitness, Motor Skills,Coordination, Physical Education

Bu araştırmada, 9 &ndash; 10 yaş ilköğretim birinci kademe dönemindekiçocuklara uygulanan 10 haftalık koordinasyon içerikli beden eğitimi dersprogramının çocukların bazı motor becerilerinin gelişimine etkileri incelendi.Araştırmaya 41 öğrenci deney ve 41 öğrenci kontrol grubu olmak üzeretoplam 82 erkek öğrenci gönüllü olarak katıldı. Kontrol grubu normal bedeneğitimi ders programına devam ederken deney grubu 10 haftalık koordinasyoniçerikli ders programına devam etti.Programın başlangıcında ve sonunda her iki gruba, statik (flamingo)denge, ayak ile top kontrol, halkaya top atma ve çabukluk testleri uygulandı.Verilerin analizinde grup içi karşılaştırmalar için eşleştirilmiş t testi,gruplar arası karşılaştırmalar için bağımsız t testi kullanıldı.İstatistik sonuçlarına göre, deney ve kontrol grubunun ön test değerleriarasında tüm değişkenlerde anlamlı bir farklılığa rastlanmadı (p>.05). Deney ve kontrol grubunun son test statik (flamingo) denge, ayak ile topkontrol, halkaya top atma ve çabukluk (sağ ve sol) değerleri arasında deneygrubu lehine anlamlı farklılıklar bulundu (p<.001).Deney grubunun ön&ndash;son test statik (flamingo) denge, ayak ile top kontrol,halkaya top atma ve çabukluk (sağ ve sol) değerleri arasında anlamlı farklılıklarbulundu (p<.001).Kontrol grubunun ön-son test statik (flamingo) denge, ayak ile top kontrolve çabukluk (sağ ve sol) değerleri arasında anlamlı bir farklılığa rastlanmadı(p>.05). Halkaya top atma test değeri arasında kontrol grubu lehine negatifyönde anlamlı farklılık bulundu (p<.01).Sonuç olarak, pl&acirc;nlı ve uzun süreli uygulanan koordinasyon içerikli bedeneğitimi ders programlarının 9 &ndash; 10 yaş çocukların motor becerilerini anlamlıdüzeyde geliştireceği anlaşılmaktadır.Anahtar Kelimeler: Hareket eğitimi, Fiziksel uygunluk, Motor Beceri,Koordinasyon ile Beden EğitimiAt this study 10 week coordination training in physical education lessonsare applied and investigated the effect of the development of motor skills forchildren in primary school. For this purpose, total 82 students, 41 experimentalgroups of students and 41 students are investigated as a control groupperformed. While experimental group attend physical education lesson, controlgroups attend physical education lellons that include coordination trainingdominantly.For both groups, at the beginning and end of the programme static(flamingo) balance, ball control with ball, throwing ball to the ring and agilitytest used.For the statistical analysis of the study for intra- group comparisonmatched t test and between group comparison independent t test is used.According to result of pre-test statistical analysis of study between allvariables the is no significant differences (p>.05).Last test of experimental and control group for static(flamingo) balance,ball control with ball, throwing ball to the ring and agility (right and left)significance difference are found (p>.001). For experimental group pre andpost-test result, static(flamingo) balance, ball control with ball, throwing ball tothe ring and agility (right and left) significance difference are found (p<.001).However, for control group pre and post-test result, static(flemingo) balance,ball control with ball throwing ball to the ring and agility (right and left)significance difference are not found (p>.05). Throwing ball to the ring valuablehas significant difference in favour of control group (p<.01)As a result it is understudied that long-term and planned physicaleducation lesson that include coordination develops children motor skillsmeaningfully.Key Words: Movement Education, Physical Fitness, Motor Skills,Coordination, Physical Education