Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Konularındaki Uygulamalarının İncelenmesi
Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Konularındaki Uygulamalarının İncelenmesi
Yazar: Ültay, Neslihan; Ültay, Eser; Çilingir, Salih Kürşat
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2018
Anahtar kelimeler: Fen etkinlikleri,okul öncesi fen eğitimi,okul öncesi öğretmenleri,öğretim yöntemleri

Okul öncesi öğretmenlerinin fen konularına olan yaklaşımları ve çeşitliyöntem ve tekniklerle bu bilgileri öğrencilere aktarabilmeleri onların sahipoldukları fen bilgilerinin düzeyi ile doğrudan ilişkilidir. Bu durumda okulöncesi öğretmenlerinin hangi fen konularında yeterli, hangi fen konularındayetersiz hissettiklerinin belirlenmesi, fen konularına yeteri kadar vakitayırıp ayırmadıkları veya malzeme/materyal eksikliğinin bu durumu nasıletkilediğinin belirlenmesi önemlidir. Bu çalışmanın temel amacı okul öncesiöğretmenlerinin fen konularındaki uygulamalarının incelenmesidir. Araştırmanınyöntemi özel durum çalışması olup, araştırmaya Giresun ilinde bulunmakta olanMilli Eğitim Bakanlığına bağlı çeşitli anaokulları ve anasınıflarında görevyapmakta olan 28 okul öncesi öğretmeni katılmıştır. Araştırmada veri toplamayarı yapılandırılmış mülakatlar aracılığıyla sağlanmış olup, veri toplama aracıolarak araştırmacılar tarafından oluşturulan dokuz adet açık uçlu mülakatsorusu kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilere göre, okul öncesiöğretmenleri fen konularından daha çok günlük yaşamla ve doğayla ilişkiliolanları tercih ettikleri görülmüştür. Bununla beraber fen konularını en çokdeney ve anlatım yaparak anlattıkları belirlenmiştir. Okul öncesi dönemöğrencilerinin aktif katılımı sağlandığında fen konularına ilişkin ilgi vetutumlarının daha olumlu olduğu tespit edilmiştir. Bununla birlikte okul öncesiöğretmenlerinin büyük bir bölümü, materyal ve laboratuvar konusundaeksikliklerin bulunduğunu ifade etmişlerdir. Materyal eksikliklerini, gerekkendileri ve öğrenciler ile birlikte yaparak, gerekse ailelerden veya okulidaresinden yardım isteyerek giderdiklerini de ifade etmişlerdir.

Okul öncesi öğretmenlerinin fen konularına olan yaklaşımları ve çeşitliyöntem ve tekniklerle bu bilgileri öğrencilere aktarabilmeleri onların sahipoldukları fen bilgilerinin düzeyi ile doğrudan ilişkilidir. Bu durumda okulöncesi öğretmenlerinin hangi fen konularında yeterli, hangi fen konularındayetersiz hissettiklerinin belirlenmesi, fen konularına yeteri kadar vakitayırıp ayırmadıkları veya malzeme/materyal eksikliğinin bu durumu nasıletkilediğinin belirlenmesi önemlidir. Bu çalışmanın temel amacı okul öncesiöğretmenlerinin fen konularındaki uygulamalarının incelenmesidir. Araştırmanınyöntemi özel durum çalışması olup, araştırmaya Giresun ilinde bulunmakta olanMilli Eğitim Bakanlığına bağlı çeşitli anaokulları ve anasınıflarında görevyapmakta olan 28 okul öncesi öğretmeni katılmıştır. Araştırmada veri toplamayarı yapılandırılmış mülakatlar aracılığıyla sağlanmış olup, veri toplama aracıolarak araştırmacılar tarafından oluşturulan dokuz adet açık uçlu mülakatsorusu kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilere göre, okul öncesiöğretmenleri fen konularından daha çok günlük yaşamla ve doğayla ilişkiliolanları tercih ettikleri görülmüştür. Bununla beraber fen konularını en çokdeney ve anlatım yaparak anlattıkları belirlenmiştir. Okul öncesi dönemöğrencilerinin aktif katılımı sağlandığında fen konularına ilişkin ilgi vetutumlarının daha olumlu olduğu tespit edilmiştir. Bununla birlikte okul öncesiöğretmenlerinin büyük bir bölümü, materyal ve laboratuvar konusundaeksikliklerin bulunduğunu ifade etmişlerdir. Materyal eksikliklerini, gerekkendileri ve öğrenciler ile birlikte yaparak, gerekse ailelerden veya okulidaresinden yardım isteyerek giderdiklerini de ifade etmişlerdir.