Yeni Teknolojiler Işığında Eğitim Aktörlerinin Yabancı Dil Öğretiminde Sanal Sınıf Algıları
Yeni Teknolojiler Işığında Eğitim Aktörlerinin Yabancı Dil Öğretiminde Sanal Sınıf Algıları
Yazar: Bozavlı, Ebubekir
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 21 No. 1, 2016
Anahtar kelimeler: Sözel Dil Becerileri,Sanal Sınıf,Yabancı Dil,Teknoloji

Yabancı dil öğreniminde/öğretiminde, öğrenenlerin sözel dilbecerilerinin gelişmesi etkileşimli ortamların varlığına bağlıdır. Öğrenenlerinkendi aralarında ya da öğretmenle sınıf içerisinde kurdukları etkileşim,teknolojinin gelişmesiyle öğrenilen dili anadili olarak konuşan bireylerlekurulan etkileşime dönüştüğünde iletişimsel beceriler çok daha hızlıgelişebilecektir. Bu araştırma yeni teknolojiler ışığında eğitim aktörlerininyani öğrenci ve öğretmenlerin yabancı dil öğretiminde video konferans sistemlisanal sınıf algılarını saptamayı amaçlamaktadır. Araştırmanın örneklemini MilliEğitim Bakanlığına bağlı farklı sosyo-ekonomik çevredeki ortaokul ve lisedüzeyinde 5 kamu okulundan 58 öğrenci ve 17 kamu okulundan 51 öğretmen olmaküzere toplam 109 katılımcı oluşturmaktadır. Araştırmada 8 maddelik, iki farklı5’li Likert tipi “Eğitim Aktörlerinin Sanal Sınıf Uygulamalarına Yönelik TutumÖlçeği” kullanılmış ve katılımcı yabancı dil öğrenci ve öğretmenlerine ayrıayrı uygulanmıştır. Öğrenciler için hazırlanan ölçeğin güvenilirlik sonuçlarıCronbach Alpha= 0.77, öğretmenler için ise Cronbach Alpha= 0.82 olaraksaptanmıştır. Elde edilen veriler betimsel ve içerik analiziyle çözümlenmiştir.Eğitim aktörleri sanal sınıfların, öğrenenlerin yabancı dilde sözel dil becerilerinigeliştireceğine, motivasyonlarını artıracağına ve dil öğretiminde gelenekselanlayışları değiştireceğine inanmaktadırlar. Öğrenciler, sanal sınıflarlagelecekte Türk yabancı dil öğretmenine duyulan ihtiyacın azalacağını düşünürkenöğretmenler bu düşünceye karşı çıkmaktadırlar.

Yabancı dil öğreniminde/öğretiminde, öğrenenlerin sözel dilbecerilerinin gelişmesi etkileşimli ortamların varlığına bağlıdır. Öğrenenlerinkendi aralarında ya da öğretmenle sınıf içerisinde kurdukları etkileşim,teknolojinin gelişmesiyle öğrenilen dili anadili olarak konuşan bireylerlekurulan etkileşime dönüştüğünde iletişimsel beceriler çok daha hızlıgelişebilecektir. Bu araştırma yeni teknolojiler ışığında eğitim aktörlerininyani öğrenci ve öğretmenlerin yabancı dil öğretiminde video konferans sistemlisanal sınıf algılarını saptamayı amaçlamaktadır. Araştırmanın örneklemini MilliEğitim Bakanlığına bağlı farklı sosyo-ekonomik çevredeki ortaokul ve lisedüzeyinde 5 kamu okulundan 58 öğrenci ve 17 kamu okulundan 51 öğretmen olmaküzere toplam 109 katılımcı oluşturmaktadır. Araştırmada 8 maddelik, iki farklı5’li Likert tipi “Eğitim Aktörlerinin Sanal Sınıf Uygulamalarına Yönelik TutumÖlçeği” kullanılmış ve katılımcı yabancı dil öğrenci ve öğretmenlerine ayrıayrı uygulanmıştır. Öğrenciler için hazırlanan ölçeğin güvenilirlik sonuçlarıCronbach Alpha= 0.77, öğretmenler için ise Cronbach Alpha= 0.82 olaraksaptanmıştır. Elde edilen veriler betimsel ve içerik analiziyle çözümlenmiştir.Eğitim aktörleri sanal sınıfların, öğrenenlerin yabancı dilde sözel dil becerilerinigeliştireceğine, motivasyonlarını artıracağına ve dil öğretiminde gelenekselanlayışları değiştireceğine inanmaktadırlar. Öğrenciler, sanal sınıflarlagelecekte Türk yabancı dil öğretmenine duyulan ihtiyacın azalacağını düşünürkenöğretmenler bu düşünceye karşı çıkmaktadırlar.