“POLAT SES EGZERSİZLERİ” İLE SES EĞİTİMİNİN TEMEL ÖGELERİ VE ÇEŞİTLİ SÖYLEME TEKNİKLERİNE İLİŞKİN KAZANIMLARIN  DEVİNİŞSEL BOYUTU VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ
“POLAT SES EGZERSİZLERİ” İLE SES EĞİTİMİNİN TEMEL ÖGELERİ VE ÇEŞİTLİ SÖYLEME TEKNİKLERİNE İLİŞKİN KAZANIMLARIN  DEVİNİŞSEL BOYUTU VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ
Yazar: Polat, Sibel
Dergi: İnönü Üniversitesi Kültür ve Sanat Dergisi, Vol. 4 No. 1, 2018
Anahtar kelimeler: Ses Eğitimi,Temel Ögeler,Söyleme Teknikleri,Polat Ses Egzersizleri

Bu araştırma, hicâzmakamı dizisi kullanılarak oluşturulan “Polat Ses Egzersizleri” ile bireylerekazandırılması hedeflenen SesEğitiminin Temel Ögeleri ve Çeşitli Söyleme Tekniklerine ilişkin kazanımlarındevinişsel boyutunun ve öğrencilerin deney sonrası makamsal ezgilere dayalıegzersizlere ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır.Araştırma;“Betimsel Araştırma” ve “Deneysel Araştırma”nın bir türü olan “Tek GrupluÖntest-Sontest Modeli” ile yürütülmüştür. Araştırmanın betimsel boyutunayönelik problemin bulgularını hedefleyen analizler için belgesel tarama, anket,görüşme gibi mevcut durumu açıklamaya dönük betimlemeler yapılmıştır.Araştırmanın deneysel boyutuna yönelik problemin bulgularını hedefleyenanalizler için de “Deneysel Desen”in bir türü olan “Tek Gruplu Öntest-SontestModeli” kullanılmıştır.DüzenlenmişGeleneksel Türk Müziği (THM-TSM) ve Çoksesli Türk Müziği sözlü eserlerindenyola çıkarak hicâz makamı dizisi ile “Polat Ses Egzersizleri” oluşturulmuştur. Mesleki müzik eğitimi alan öğrencilerin“Ses Eğitimi” süreçlerindeki temel ögeler ve çeşitli söyleme tekniklerininkazandırılmasında katkısının olup olmadığının tespiti, büyük oranda bu amaçdoğrultusunda eğitim verilen tek grup üzerinde öntest ve sontest uygulamalarıarasındaki farka odaklıdır. Çalışma grubu; 2016-2017 eğitim-öğretim yılıAtatürk Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Müzik Bilimleri Bölümü birincisınıf öğrencilerinden rastgele seçilmiştir. Böyleceöğrencilerin ses eğitiminin temel ögeleri ve çeşitli söyleme tekniklerihakkındaki bilgi ve becerilerinin minumum ve homojen olabileceği varsayımınadayandırılmıştır. Deney grubunu oluşturan öğrencilerin deney sonrası “Polat SesEgzersizleri”ne ilişkin görüşleri alınmıştır.

Bu araştırma, hicâzmakamı dizisi kullanılarak oluşturulan “Polat Ses Egzersizleri” ile bireylerekazandırılması hedeflenen SesEğitiminin Temel Ögeleri ve Çeşitli Söyleme Tekniklerine ilişkin kazanımlarındevinişsel boyutunun ve öğrencilerin deney sonrası makamsal ezgilere dayalıegzersizlere ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır.Araştırma;“Betimsel Araştırma” ve “Deneysel Araştırma”nın bir türü olan “Tek GrupluÖntest-Sontest Modeli” ile yürütülmüştür. Araştırmanın betimsel boyutunayönelik problemin bulgularını hedefleyen analizler için belgesel tarama, anket,görüşme gibi mevcut durumu açıklamaya dönük betimlemeler yapılmıştır.Araştırmanın deneysel boyutuna yönelik problemin bulgularını hedefleyenanalizler için de “Deneysel Desen”in bir türü olan “Tek Gruplu Öntest-SontestModeli” kullanılmıştır.DüzenlenmişGeleneksel Türk Müziği (THM-TSM) ve Çoksesli Türk Müziği sözlü eserlerindenyola çıkarak hicâz makamı dizisi ile “Polat Ses Egzersizleri” oluşturulmuştur. Mesleki müzik eğitimi alan öğrencilerin“Ses Eğitimi” süreçlerindeki temel ögeler ve çeşitli söyleme tekniklerininkazandırılmasında katkısının olup olmadığının tespiti, büyük oranda bu amaçdoğrultusunda eğitim verilen tek grup üzerinde öntest ve sontest uygulamalarıarasındaki farka odaklıdır. Çalışma grubu; 2016-2017 eğitim-öğretim yılıAtatürk Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Müzik Bilimleri Bölümü birincisınıf öğrencilerinden rastgele seçilmiştir. Böyleceöğrencilerin ses eğitiminin temel ögeleri ve çeşitli söyleme tekniklerihakkındaki bilgi ve becerilerinin minumum ve homojen olabileceği varsayımınadayandırılmıştır. Deney grubunu oluşturan öğrencilerin deney sonrası “Polat SesEgzersizleri”ne ilişkin görüşleri alınmıştır.