FARKLI ÜLKELERDEKİ ÖĞRENCİLERİN BİLGİ-İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİNE AŞİNALIKLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE SINIFLAMA DOĞRULUKLARININ İNCELENMESİ
EXAMINATION OF THE CLASSIFICATION ACCURACIES ACCORDING TO VARIOUS VARIABLES OF FAMILIARITY OF INFORMATION-COMMUNICATION TECHNOLOGIES OF STUDENTS IN DIFFERENT COUNTRIES
Yazar: Şengül, Muharrem; Demir, Ergül
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 17 No. 68, 2017
Anahtar kelimeler: PISA,Bilgi İletişim Teknolojileri Aşinalığı,Diskriminant Fonksiyon Analizi ; PISA,Information and Communication Technology Familiarity

Bu araştırmanın amacı, PISA 2012uygulamasına katılan farklı matematik yeterlik düzeyindeki Türkiye, Yunanistan,Portekiz ve Şanghay’daki 15 yaş grubu öğrencilerin bilgi iletişim teknolojileriaşinalıklarının; öğrencilerin okul türü, sosyo-ekonomik düzey ve cinsiyetlerinegöre sınıflama doğruluklarını incelemektir. Araştırma korelasyonel araştırmaolarak yürütülmüş olup, araştırma sorularını yanıtlamak için çok değişkenlivaryans analizi (MANOVA) ve diskriminant fonksiyon analizi kullanılmıştır.Araştırma sonuçlarına göre; genel olarak BİT aşinalık düzeyinin en yüksekPortekiz’de olduğu, ikinci sırada bazı alt boyutlarda Türkiye’nin bazı altboyutlarda Yunanistan’ın yer aldığı, son sırada ise Şanghay’ın yer aldığıbulunmuştur. Matematik dersinde bilgi iletişim teknolojileri kullanımındaTürkiye’nin diğer ülkelere göre manidar olarak yüksek indeks değerlerine sahipolduğu bulunmuştur. Diskriminant fonksiyon analizi sonuçlarına göre; Türkiye,Yunanistan, Portekiz ve Şanghay’da sırasıyla okul türüne göre %60.9, %83.6,%61.2, %54; sosyo-ekonomik düzeye göre %56, %48.6, %50.2, %55.6; cinsiyetleregöre %64.2, %58.4, %65.2, %57.5 sınıflama doğruluğu elde edilmiştir. Her ülkedeokul türü, sosyo-ekonomik düzey ve cinsiyetlere göre sınıflama doğruluğumaksimum şans kriterine eşit veya bu kriterin üzerindedir. Bu sonuçlar; herülkede okul türü, sosyo-ekonomik düzey ve cinsiyetlere göre elde edilenfarkları desteklemekte ve yordayıcıların manidar olduğunu göstermektedir.

The aim of this research is to examine theclassification accuracy of the familiarity of information communicationtechnologies of Turkey, Greece, Portugal and Shanghai at different mathematicscompetence levels of 15 years old students participating in PISA 2012application according to school type, socio-economic level and genders. Themodel of the research was correlational and multivariate analysis of variance(MANOVA) and discriminant function analysis were used to answer the researchquestions. According to the results of the research; it was found that thelevel of familiarity with ICT was the highest in Portugal in general, while insome sub-dimensions Turkey was found to be Greece in some sub-dimensions, andShanghai in the last place. In the use of information communicationtechnologies in mathematics lesson, it is found that Turkey has high indexvalues ​​according to the other countries. According to the results ofdiscriminant function analysis; 60.9%, 83.6%, 61.2%, 54% in Turkey, Greece,Portugal and Shanghai, respectively. 56%, 48.6%, 50.2%, 55.6% according to thesocio-economic level; 64.2%, 58.4%, 65.2%, 57.5% classification accuracy wasobtained according to gender. In each country, the classification accuracy byschool type, socio-economic level and gender is equal to or above the maximumchance criteria. These results; it supports the differences in school type,socio-economic level and gender in each country and shows that predictors arethe significant.