Okul Öncesi Dönem Çocuklarına Uygulanan Bilişsel Gelişimle İlgili Farklı Soru Türlerinin Psikometrik Özelliklerinin Değerlendirilmesi
Evaluation of Psychometric Characteristics of Different Types of Questions Related to Cognitive Development Applied to Preschool Children
Yazar: Kurnaz Adıbatmaz, Fatma Betül; Yıldırım, Rukiye
Dergi: İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Vol. 6 No. 12, 2018
Anahtar kelimeler: Measurement and Evaluation,Cognitive Development,Pre-School,Items ; Ölçme ve Değerlendirme,Bilişsel Gelişim,Okul Öncesi,Madde

Amaç: Bu çalışmada, okul öncesi dönemçocuklara uygulanan bilişsel gelişimle ilgili farklı soru türlerininpsikometrik özelliklerinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Yöntem: Çalışmanın örneklemini 4-6yaş çocuklar oluşturmuştur. Çalışmada, araştırmacıtarafından Bilişsel Gelişim Testi geliştirilmiş, ön denemesi gerçekleştirilerekgeçerliğine ve güvenilirliğine ilişkin kanıtlar sunulmuştur. Bulgular:Araştırmanın sonuçlarına göre, sözlü yanıtlı ve çoktan seçmelimaddelerin uygulanmasından elde edilen verilere göre test ortalamalarının,standart sapmaların, ortalama güçlüklerin ve ortanca değerlerinin çokyakın sonuçlar verdiği belirlenmiştir. İki testten elde edilen puanlararasındaki korelasyonun pozitif, orta düzeyde ve manidar olduğu sonucunaulaşılmıştır. Sözlü yanıtlı maddelerin çocuklar için daha güç, çoktanseçmeli maddelerin ise daha çok orta güçlükte olduğu belirlenmiştir.Sözlü yanıtlı ve çoktan seçme gerektiren maddelerde ayırıcılık gücüindeksleri incelendiğinde, sözlü yanıtlı maddelerin ayırıcılıklarınınçoktan seçmeli maddelere göre daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Sonuçlar ve Öneriler:Sözlü yanıtlı maddelerin çocuklar için daha güç, çoktan seçmeli maddelerin isedaha çok orta güçlükte olduğu belirlenmiştir. Sözlü yanıtlı maddelerinayırıcılıklarının çoktan seçmeli maddelere göre daha yüksek olduğu sonucunaulaşılmıştır. Her iki testte de alt ve üst gruparasındaki puanların manidar düzeyde farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır.

Purpose: In thisstudy, it was aimed to evaluate the different types of questions related tocognitive development applied to preschool children and their psychometriccharacteristics. Design & Methodology: The sample of the study constituted 4-6years of children. In this study, the researcher developed a cognitivedevelopment test and presented evidence of validity and reliability bypre-trial.  Findings: According to theresults of the study, the descriptive statistics obtained from the applicationof verbal responses and multiple choice items were examined, the mean, standarddeviations, mean difficulties and median values were very close to the resultswere determined. The correlation between the scores obtained from the two testswas positive, moderate and meaningful. It was determined that verbal responsewas more difficult for children and multiple choice was more moderate. It wasconcluded that the discriminative power indices of verbal responses and thediscriminative power indices of verbal responses were higher than those ofmultiple choice. Implications and Suggestions: The correlation between the scores obtainedfrom the two tests was positive, moderate and meaningful. It was determinedthat verbal response was more difficult for children and multiple choice wasmore moderate. It was concluded that the discriminative power indices of verbalresponses and the discriminative power indices of verbal responses were higherthan those of multiple choice. The differences between the upper and lowergroups of verbal responses and multiple choices items were examined, and bothtests concluded that the scores between the lower and upper groups weresignificantly different.