hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Üniversite Öğrencilerinde Öz-Şefkatin Yordayıcıları Olarak Bağlanma Tarzı ve Algılanan Sosyal Destek
Attachment Style and Perceived Social Support as Predictors of Self-Compassion Among University Students
Yazar: Bayar, Öznur; Tuzgöl Dost, Meliha
Dergi: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 33 No. 3, 2017
Anahtar kelimeler: Self-compassion,attachment,perceived social support ; Öz-şefkat,bağlanma,algılanan sosyal destek

Bu çalışmanın amacı, bağlanma tarzı vealgılanan sosyal desteğin üniversite öğrencilerinin öz-şefkat düzeyleriniyordayıp yordamadığını incelemektir. Araştırmanın çalışma grubu, Ankara’dabulunan bir devlet üniversitesinin çeşitli fakültelerinde ve sınıf düzeylerindeöğrenim görmekte olan 587 (427 kadın, 156 erkek, 4 diğer) gönüllü lisansöğrencisinden oluşmaktadır. Katılımcılara Öz-Anlayış Ölçeği (ÖZAN)”, “ÇokBoyutlu Algılanan Sosyal Destek Ölçeği’nin Gözden Geçirilmiş Formu (ÇBASDÖ)”,“Yakın İlişkilerde Yaşantılar Envanteri-II (YİYE-II)” ve “Kişisel Bilgi Formu(KBF)” uygulanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde SPSS 23.0 paket programıkullanılarak, çoklu doğrusal regresyon analizi yapılmıştır. Çalışmada eldeedilen bulgular, kaygılı bağlanma ile aileden ve arkadaştan algılanan sosyaldestek boyutlarının üniversite öğrencilerinin öz-şefkat düzeylerini anlamlışekilde yordadığını göstermektedir. Öte yandan, kaçınan bağlanma ve özel birinsandan algılanan sosyal destek üniversite öğrencilerinin öz-şefkat düzeylerinianlamlı bir şekilde yordamamaktadır. Araştırmada elde edilen bulgular alanyazınışığında tartışılmış ve araştırmacılara ve uygulamacılara çeşitli önerilersunulmuştur.

Theaim of this study was to investigate whether attachment style and perceivedsocial support predicted self-compassion levels of university students. Thestudy group consisted of 587 volunteering university students (427 females, 156males and 4 other) undergraduate students studying at various faculties andclass levels of a state university in Ankara. “Self-Compassion Scale (SCS)”,“Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS)” and “Experiencesin Close Relationships Scale- Revised (ECR-R)” and “Demographic InformationForm (DIF)” was applied to the participants. Multiple Linear RegressionAnalysis was performed using the SPSS 23.0 package program in the analysis ofthe data. Findings of the study indicated that attachment anxiety, perceivedfamily support, and perceived friend support significantly predicted theself-compassion levels of university students. On the other hand, attachmentavoidance and perceived social support from a special person did notsignificantly predict self-compassion levels of the participants. The findingsof the study were discussed in the light of literature and recommendations forresearchers and practitioners were made.
Özel Eğitim Öğretmenliği Lisans Programlarının Birleştirilmesine İlişkin Öğretim Üyelerinin Görüşleri
The Opinions of Faculty Members about Noncategorical Special Education Program
Yazar: Büyükalan Filiz, Sevil; Çelik Şahin, Ayşenur; Tufan, Selma; Karaahmetoğlu, Banu
Dergi: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 33 No. 3, 2017
Anahtar kelimeler: teacher training,curriculum change,special education,undergraduate special education programs,faculty members’ opinion ; öğretmen yetiştirme,program değişikliği,özel eğitim,özel eğitim öğretmenliği lisans programları,öğretim üyesi görüşleri

Bu araştırmada özel eğitim alanında görevyapan öğretim üyelerinin birleştirilmiş özel eğitim programına ilişkin görüşleribelirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmada kullanılan yarı yapılandırılmış veri toplamaaracı araştırmacılar tarafından ilgili alanyazın incelenerek geliştirilmiş ve aracailişkin alanında uzman 3 öğretim üyesinden görüş alınmıştır. Görüşme formu kullanılarak12 öğretim üyesiyle birebir görüşme yapılmıştır. Elde edilen verilerin analizi,nitel araştırma yöntemlerinden içerik analizi ile yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda,öğretim üyeleri engel gruplarına göre ayrıştırılmış lisans programlarının eksikliklerineyönelik en fazla; uygulamalı dersler, atama, müfredat ve nitelik konularına değinmiştir.Birleştirilmiş özel eğitim lisans programının atama ve müfredat konularında bazıeksiklikleri giderdiği ancak, bu programın da öğretim elemanı yetersizliği, içeriğinbelirsiz olması, nitelik kaygısı ve alt yapı konularında eksikliklerinin olduğuüzerinde durulmuştur. Öğretim üyelerinin birleştirilmiş programa ilişkin en fazlaöneride bulundukları konuların öğretim elemanı yetiştirme, işbirliği yapma, altyapıyı geliştirme ve uzmanlaşmaya ilişkin olduğu görülmüştür. Elde edilen bulgular,ilgili alanyazın ve ülkemizdeki özel eğitim öğretmeni yetiştirme sistemi kapsamındatartışılmış ve öneriler sunulmuştur.

The purposeof this study was determining the opinions of faculty members about the noncategoricalspecial education program. For data collection, a semi-structured interview formwas developed based on review of literature and expert opinions. Three writers ofthis paper interviewed individually with twelve lecturers. The data were analyzedusing content analysis which is a technique used in qualitative research. The resultsrevealed that lecturers had found categorical program insufficient about appliedcourses, appointment, curriculum and quality. And lecturers thought that noncategoricalprogram solved the problems about appointment and curriculum, but this program haddifferent problems like undermanned universities, unclear content, concerns aboutquality and insufficient substructure. The suggestions about noncategorical programsuggested frequently by lecturers were intercollegiate collaboration, substructureimprovement and specialization. The findings are discussed within the context ofthe relevant literature. recommendations for future research are presented.
Matematik Tarihinin Matematik Eğitiminde Kullanımı Üzerine Yapılan Çalışmaların Analizi: Bir Meta-Sentez Çalışması
A Meta-Synthesis of the Studies Using History of Mathematics in Mathematics Education
Yazar: Baki, Adnan; Bütüner, Suphi Önder
Dergi: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 33 No. 4, 2017
Anahtar kelimeler: History of mathematics,meta-synthesis,content analysis ; Matematik tarihi,meta sentez,içerik analizi

Bu araştırmada, matematiktarihinin kullanımı üzerine yapılan çalışmalar meta sentez yöntemi kullanılarakanaliz edilmiştir. Araştırmaya 2000-2015 yılları arasında yayınlanmış ve amaçlıörnekleme yöntemi ile seçilen 32 makale, 13 yüksek lisans tezi, 7 doktora teziolmak üzere toplam 52 çalışma dahil edilmiştir. Çalışmaların seçiminde, GoogleAkademik Araştırma Motoru, Tübitak Ulakbim Dergipark, YÖK Ulusal Tez Merkezi,Ebscohost-Eric, Springer, ScienceDirect, Taylor-Francis ve ProquestDissertations Theses Global veri tabanlarından faydalanılmıştır. Çalışmalarınher biri içerik analizine tabii tutularak çalışmanın amacı, yöntemi, örneklemi,veri toplama araçları, kullanılan öğretim uygulamaları ve elde edilen sonuçlarbağlamında incelenmiştir. Elde edilen veriler frekansa dayalı yorumlanmış, yeryer tablo ve grafikler kullanılarak gösterilmiştir. Sonuç olarak incelenençalışmaların çoğunun; deneysel ve durum çalışması olduğu, öğretmen adayları ileyürütüldüğü, veri toplama aracı olarak anket, ölçek veya yarı yapılandırılmışgörüşme formu kullanıldığı tespit edilmiştir. Diğer bir sonuç ise çalışmalarınçoğunda matematik tarihinin araç olarak kullanılmış olmasıdır.

The purpose ofthis research is to analyze the usage history of mathematics studies in Turkeyand abroad by using meta-synthesis method and to present the type of tendencyin this field. In the research, a total of 52 studies made up of 32 articles,13 master dissertations, and 7 doctoral dissertations which were publishedbetween the years of 2000-2015 and chosen through purposeful sampling methodwere analyzed. Google Academics search engine, Tübitak Ulakbim DergiPark, YÖKNational Dissertation Center, Ebscohost-Eric, Springer, ScienceDirect, Taylor and Francis and ProquestDissertations and Theses Global databases have beentaken advantages of selecting the studies. Each study were examined within thecontext of the study’s purpose, subject area, method, sample, data collectiontools, teaching applications and results by being subjected to contentanalysis. Obtained data were interpreted depending on the frequency and partlyillustrated through tables and graphs. Most of the studies analyzedin this research were experimental and case studies. Most of the studies wereconducted with teacher candidates and surveys/scale and semi-structuredinterview questions were used as the data collection tools. Another resultobtained through this study was the fact that history of mathematics isgenerally used as a tool.
Üniversite Öğrencilerinin Başarı Odaklı Motivasyon Düzeyleri
Achievement-Oriented Motivation Levels of University Students
Yazar: Ergin, Atilla; Karataş, Hakan
Dergi: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 33 No. 4, 2017
Anahtar kelimeler: Achievement-oriented motivation,achievement,motivation,university students ; Başarı-odaklı motivasyon,başarı,motivasyon,üniversite öğrencileri

Motivasyon bizi harekete geçiren, hareketimizde devamlılıksağlayan güçtür. Hayatın her alanında olduğu gibi eğitim sahasında da başarınınve etkili öğretimin en önemli bileşeni olduğu açıktır. Motivasyonu yüksek bireylerbaşarılı ve özgüvenli olmalarının yanı sıra, Maslow’un ihtiyaçlar hiyerarşisininen üst basamağında bulunan “kendini gerçekleştirme ihtiyacına” sahiptirler. Eğitimdeöğrencilerin başarı motivasyonunu etkileyen içsel ve dışsal kaynaklar vardır. BaşarıOdaklı Motivasyon kaynakları ile akademik başarı arasındaki ilişkilerin yapısı öğrenimkademelerine göre farklılık gösterebilmektedir. Bu araştırmada, üniversite öğrencilerininbaşarı odaklı motivasyonları cinsiyet, sınıf, bölüm, akademik ortalama, üniversitetercih sıralaması ve öğrenci kulübüne üyelik değişkenleri açısından ele alınmıştır.Çalışmaya İstanbul Teknik Üniversitesi’nde öğrenimlerini sürdüren 9 ayrı bölümdentoplam 440 öğrenci katılmıştır. Ölçme aracı olarak, katılımcıların başarı odaklımotivasyonlarını ölçmek amacıyla “Başarı Odaklı Motivasyon Ölçeği” kullanılmıştır.Toplanan veriler Pearson korelasyon (Pearson correlation), bağımsız örneklemlerdet-testi (independent samples of t-test) ve tek yönlü ANOVA (one-way ANOVA) analizleriile yorumlanmıştır. Başarı odaklı motivasyon ile ilişkisi olan ve farklılık oluşturandeğişkenler muhtemel çözüm önerileri üretmek adına alan yazınla ilişkilendirilerektartışılmıştır.

Motivation is the powerthat gives us action, the continuity in our action. It is clear that motivationis the most important component of success and effective teaching in education asit is in every field of life. Highly motivated individuals have a "sense ofself-realization" that is at the top of Maslow's hierarchy of needs, as wellas being successful and confident. There are internal and external resources thatinfluence the motivation of students' success in education. The structure of therelationships between achievement-focused motivation resources and academic achievementmay vary according to the learning stages. In this study, achievement-oriented motivationsof university students were examined in terms of gender, class, department, academicaverage, university preference order and membership variables of student club. 440students from 9 different departments at Istanbul Technical University participatedthe study. The "Achievement Oriented Motivation Scale" was used as a measurementtool based on measuring participants' motivation for success. The collected datawere analyzed by Pearson correlation, t-test and one-way ANOVA. Variables that arerelated to achievement-focused motivation and that are different have been discussedin relation to field literature in order to produce possible solution proposals.
Fen, Teknoloji, Matematik ve Mühendislik Alanlarını Seçmeyi Planlama: Meslek Seçimine İlişkin İnançlar
Planning of the Selection of Science, Technology, Engineering and Mathematics Fields: Beliefs about Career Choice
Yazar: Korkut Owen, Fidan; Eraslan Çapan, Bahtiyar
Dergi: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 33 No. 4, 2016
Anahtar kelimeler: Lise öğrencileri,fen,teknoloji,matematik ve mühendislik alanları,meslek seçimine ilişkin akılcı olmayan inançlar,kariyer psikolojik danışmanlığı ; Secondary school students,science,technology,mathematic and engineering fields,irrational beliefs in career choices,career counseling

Buçalışmanın amacı, fen, teknoloji, matematik ve mühendislik (FeTeMM) alanlarını seçmeyi düşünen ve düşünmeyen ortaöğretimöğrencilerinin cinsiyetlerine, devam ettikleri okulun türüne ve akademikbaşarılarına göre meslek seçimine ilişkin akılcı olmayan inançlarının değişip değişmediğini araştırmaktır.Türk eğitim sisteminde FeTeMM alanları müsbet ve doğal bilimler ile mühendislik, üretimve yapı eğitim alanları olmak üzere iki ana grupta toplanmaktadır. Araştırmanınkatılımcıları üç lisede öğrenim görmekte olan 126’sı kadın ve 152 erkek olmaküzere toplam 278 öğrencidir. Veriler, Meslek Seçimine İlişkin Düşünceler Ölçeğive Kişisel Bilgi Formu aracılığı ile elde edilmiştir. Yapılan iki yönlü varyansanalizi sonuçlarına göre, müsbet ve doğal bilimleri seçmeyi planlamadeğişkeninde cinsiyet ve okul değişkenlerinde temel etkide ve fizik dersi notortalamasında ise etkileşimde istatistiksel olarak anlamlı farklılıkbulunmuştur. Mühendislik, üretim ve yapı alanlarını seçmeyi planlamadeğişkeninde ise cinsiyet ve genel not ortalaması değişkenlerinde temel etkide,genel not ortalamasında ise etkileşimde istatistiksel olarak anlamlı farklılıkbulunmuştur.

The purpose of this study was toinvestigate the irrational beliefs in career choice of students who areconsidering the selection of careers in the fields of science, technology,engineering and mathematics (STEM) according to their gender, school type andacademic achievement. In the Turkish educational system of career classificationtwo areas predominate in the STEM areas: natural and physical science, and engineering, production and structure. Thesubjects of this study were 278 (126 female, 152 male) students from three highschools. Data were collected from respondents using Scale for IrrationalBeliefs in Career Choices along with demographic information form. Two-wayvariance analyis results detected significant main effect differences  between school and gender and an interactioneffect for science grade point average for students planning to pursue naturaland physical science. Similarly significant main effect differences were detectedfor gender and academic achievement and an interaction effect for overall gradepoint average was observed among the subjects who planned to pursue engineeringproduction and structurepreparation.
Okul Öncesi Öğretmenliği Öğretmen Adaylarının Fen Öğretimine Yönelik Zihinsel İmajları ve Yöntem-Teknik Yaklaşımları
Mental Images and Method-Technique Approaches of Teacher Candidates of Preschool Teaching towards Science Education
Yazar: Alkış Küçükaydın, Menşure; Uluçınar Sağır, Şafak
Dergi: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 33 No. 4, 2017
Anahtar kelimeler: Pre-school teacher candidate,mental image,method-technique ; Okul öncesi öğretmenliği,zihinsel imaj,yöntem-teknik

Bu çalışmanın amacı okul deneyimi dersi alanaday okul öncesi öğretmenlerinin fen öğretimi ve öğrenimine yönelik zihinselimajlarını ve benimsedikleri yöntem ve teknikleri ortaya çıkarmaktır. ÇalışmayaAmasya Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği Bölümünden toplam 44 öğretmenadayı katılmıştır. Veriler Thomas, Pedersen ve Finson (2001) tarafındangeliştirilen Fen öğretmeni Çizim Testi (DASTT-C) ve yöntem-tekniklerinsorgulandığı bir uygulama kağıdı yoluyla toplanmıştır. Elde edilen verilerdokuman analizi yoluyla incelenmiştir. Elde edilen bulgulara göre adayöğretmenler geleneksel yaklaşıma sahiptir. Geleneksel yaklaşıma sahip adayöğretmenler kendilerini fen öğretimi konusunda yeterli görmektedir. Ancakbenimsenen yaklaşım ile kullanılan öğretim yöntem ve teknikler arasında birbenzerlik bulunmamaktadır. Çalışmadan elde edilen bulgulara dayanarak bir takımöneriler sunulmuştur.

The aim of this studyis to reveal the mental images and adopted methods and techniques of thepre-school teacher candidates towards science teaching and learning. A total of44 teacher candidates from Preschool Teaching Department of Amasya Universityparticipated in the study. The data were collected through Draw-A-Science-Teacher-TestChecklist (DASTT-C) developed by Thomas, Pedersen andFinson (2001) and an application sheet which investigated themethod-techniques. The obtained data were examined by document analysis.According to findings, candidate teachers have traditional approach. Candidateteachers who have traditional approach consider themselves sufficient onscience teaching. However, there is no similarity between the adopted approachand the used teaching methods and techniques. A set of suggestions arepresented based on the findings of the study.
Eğitim Örgütlerinde Yaşanan Örgütsel Sinizmin Öncülleri ve Sonuçları Üzerine Bir Meta-Analiz Çalışması
A Meta-Analysis Study on the Antecedents and Consequences of Organized Cynicism in the Educational Organizations
Yazar: Dağyar, Miray; Kasalak, Gamze
Dergi: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 33 No. 4, 2017
Anahtar kelimeler: Organizational cynicism,meta-analysis method,effect size,teacher/lecturer ; Örgütsel sinizm,meta-analiz yöntemi,etki büyüklüğü,öğretmen/öğretim elemanı

Çalışmada,Türkiye’deki ilkokul, ortaokul, lise ve üniversitelerde görev yapan öğretmen/öğretimelemanlarının, örgütsel sinizm düzeylerini etkileyen (öncüller) ve örgütsel sinizmdüzeylerinden etkilenen (ardıl/sonuçlar) örgütsel faktörleri ortaya çıkarmak amaçlanmıştır.Bu amaçla, ilgili konuda birbirinden bağımsız yapılmış nicel çalışmalardan eldeedilen bulgular, bağımsız ve benzer araştırmaların sonuçlarını tutarlı ve uyumlubir şekilde bir araya getirmeyi amaçlayan meta-analiz yöntemi ile birleştirilmişve yorumlanmıştır. Eğitim kurumlarında örgütsel sinizmin öncülleri ve ardıllarıylailgili farklı sonuçlara ulaşmış çok sayıda araştırma bulunması, bu araştırma sonuçlarınınbir bütün halinde değerlendirilmesi ihtiyacını doğurmaktadır. Araştırmada, örgütselsinizmin öncülleri ve sonuçları ayrı ayrı analiz edilmiş ve sonucunda örgütsel sinizmile sinizmi etkileyen öncül örgütsel faktörler arasında güçlü düzeyde negatif yönlübir ilişki bulunurken, sinizmden etkilenen ardıl örgütsel faktörler ile çok zayıfdüzeyde negatif yönlü bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Bunun yanında, örgütselsinizmle ile öncül ve ardıl örgütsel faktörler arasındaki ilişki, meta-analize dâhiledilen çalışmalarda yer verilen öncül ve ardıl alt örgütsel faktörler açısındanda incelenmiştir.

In thestudy, it was aimed to reveal organizational factors affecting the levels of organizationalcynicism (antecedents) and influenced by organizational cynicism levels (consequences/ outcomes) of teachers / lecturers working in primary schools, junior high schools,high schools and universities in Turkey. For this purpose, findings obtained fromindependent quantitative studies on the subject are combined and interpreted bya meta-analysis method which aims to bring together the results of independent andsimilar researches in a consistent and harmonious way. The existence of a largenumber of researches in educational institutions that have reached different conclusionsabout organizational cynicism predecessors and outcomes leads to the need to evaluatethese research results as a whole. In the study, it was determined that organizationalcynicism antecedents and their results were analyzed separately, and as a resultthere was a strong negative correlation between organizational cynicism and antecedentfactors affecting cynicism, also a very weak and negative relationship with consequencefactors influenced by organizational cynicism. In addition, the relationship betweenorganizational cynicism and predecessor and successor factors has also been examinedin terms of preliminary and successor sub-factors in which meta-analysis is included.
Ortaöğretim Finansmanının Sağlanmasında Kamu Kesiminin Görev ve Sorumlulukları
Duty and Responsibilities of the Public Sector in Ensuring Secondary Education Financing
Yazar: Savaş Yalçın, Mücella; Akan, Durdağı
Dergi: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 33 No. 4, 2017
Anahtar kelimeler: Secondary education,secondary education financing,school administrator,local government ; Ortaöğretim,ortaöğretim finansmanı,okul yöneticisi,yerel yönetim

Ortaöğretimfinansmanının sağlanmasında kamu kesiminin görev ve sorumluluklarını ortaya koymayıamaçlayan bu çalışma durum çalışması olarak yürütülmüş nitel bir araştırmadır. Çalışma grubunu,maksimumçeşitlilik ve kartopu örneklem tekniklerinden yararlanılarak Erzurum il sınırlarıiçinde ortaöğretim okullarında görev yapan okul yöneticileri ve yerel düzeyde eğitimfinansmanıyla ilişkili sorumluluk üstlenen belediye ve milli eğitim müdürlüklerindekiyetkililer oluşturmuş ve toplam 17 katılımcı ile görüşülmüştür. Veri toplama sürecindegörüşme ve doküman incelemesi tekniklerinden yararlanılmıştır. Görüşmelerde araştırmacıtarafından geliştirilen yarı-yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak, verileriçerik analizi tekniğiyle çözümlenmiştir.Araştırmada, ortaöğretim okullarına merkezi düzeyde yeterlikadar kaynak ayrılmadığı, eğitim finansmanında yerel düzeyde sorumlu olan kamu birimlerininyeterince aktif olmadığı belirlenmiş ve özellikle sorumlu belediyelere merkezi düzeydenaktarılan payların nasıl gerçekleştiğine ilişkin herhangi bir bulguya ulaşılamamıştır.Eğitim finansmanına ait yasal dayanaklar incelendiğinde ortaöğretim finansmanınaait yeteri kadar ayrıntının yer almadığı tespit edilmiştir.

This study, which aims to reveal the duties and responsibilitiesof the public sector in securing secondary education financing, is a qualitativeresearch carried out as a case study. The study groupwas formed the school administrators working in secondary education schools in theErzurum province borders and the authorities in the municipal and national educationdirectorates responsible for educational financing at the local level by using themaximum diversity and snowball sampling technique and a total of 17 participantswere interviewed. During the data collection process, interview and document reviewtechniques were used. By using the semi-structured interview form developed by theresearcher in the interviews, the data was analyzed by content analysis technique.In the research; it has been determined that there is not enough resources at thecentral level for the secondary education schools and that the responsible publicunits for the local level in the education financing are not active enough and noevidence has been reached about how the shares transferred from the central levelto the responsible municipalities are fulfilled. When the legal basis of educationalfinancing is examined, it has been determined that there is no detail as much assecondary school finances.