Din Eğitiminde İçerik Oluşturma ve Kişiselleştirilmiş Öğrenme Aracı Olarak ChatGPT
ChatGPT as a Tool for Content Creation and Personalized Learning in Religious Education
Yazar: Kaya, Yakup; Eliyatkin, Elif
Dergi: Dinbilimleri Akademik Araştırma Dergisi, Vol. 24 No. 3, 2024
Anahtar kelimeler: Religious Studies (Other) ; Dini Araştırmalar (Diğer) ; Religious Education,Artificial Intelligence,ChatGPT,Content Creation,Personalized Learning ; Din eğitimi,Yapay Zekâ,ChatGPT,İçerik Oluşturma,Kişiselleştirilmiş Öğrenme

Yapay zekâ (YZ), eğitim dâhil hayatımızın birçok alanında kapsamlı etkileri olan önemli bir teknolojik yeniliktir. Din eğitimi ise bireylerin manevi gelişimini destekleyen ve toplumsal değerlerin aktarılmasında kritik rol oynayan bir disiplindir. Bu çalışma, özellikle ChatGPT’nin, ortaokul 5. sınıf seviyesinde din eğitimine uygulanabilirliğini incelemektedir. Çalışmada YZ teknolojilerinin tarihsel gelişimi özetlenerek, üretken dil modellerinin insanlık için önemli bir dönüm noktası olduğu ve eğitsel süreçleri yeniden yapılandırma potansiyeli taşıdığı savunulmaktadır. ChatGPT’nin ders içerikleri oluşturma, kişiselleştirilmiş öğrenme süreçleri geliştirme ve öğrenme deneyimlerini zenginleştirme gibi alanlardaki katkıları detaylandırılmıştır. Ayrıca bu teknolojilerin, öğretim süreçlerini daha verimli, dinamik ve erişilebilir hâle getirebileceği vurgulanmıştır. Araştırmada nitel bir yöntemle ChatGPT’nin içerik üretme, sorulara cevap verme ve etkileşim kurma yetenekleri uygulamalı olarak test edilmiştir. Sonuçlar, YZ teknolojilerinin öğrenci ilgisini artırma, kavramları sadeleştirme ve öğretmenlerin yükünü hafifletme gibi olumlu etkilerini ortaya koymuştur. Ancak etik ve pedagojik riskler de belirlenmiştir. Bu bağlamda, din eğitiminde YZ’nin etkili ve bilinçli kullanımına yönelik öneriler sunulmuştur.

Artificial intelligence (AI) represents a significant technological advancement with far-reaching impacts across various aspects of our lives, including education. Religious education, on the other hand, is a discipline that supports individuals' spiritual development and plays a key role in the transmission of societal values. This study examines the applicability of artificial intelligence technologies, particularly ChatGPT, in the context of religious education for students aged 4 to 6. The study outlines the historical development of AI technologies and argues that the use of language—one of humanity's most sophisticated technologies—by generative AI represents a major turning point, necessitating the restructuring and redefinition of educational processes. AI and language models offer educators new opportunities in creating lesson content, developing personalized learning processes, and enriching students' learning experiences. The study elaborates on the contributions of ChatGPT in content creation and student-centered learning processes. Additionally, it focuses on how integrating these technologies into religious education can make teaching processes more efficient, dynamic, and accessible, and discusses their impact on enhancing student achievement and deepening the understanding of religious concepts. The study presents both theoretical and practical approaches to effectively utilizing AI technologies in religious education.