hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
ELEŞTİREL DÜŞÜNME ALGISI: LİSE ÖĞRETMENLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
ELEŞTİREL DÜŞÜNME ALGISI: LİSE ÖĞRETMENLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
Yazar: Koç Erdamar, Gürcü; Bangir Alpan, Gülgün
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 16 No. 62, 2017
Anahtar kelimeler: Eleştirel düşünme,öğretmen,öğretmen eğitimi

Bu araştırmanın amacı liseöğretmenlerinin eleştirel düşünmeye ilişkin algılarını ortaya koymaktır.Araştırmanın çalışma grubunda, MEB Ortaöğretim Genel Müdürlüğü tarafındandüzenlenen “öğrenme-öğretme kuram ve yaklaşımları” konulu hizmet içi eğitimekatılan ve Anadolu Liselerinde görev yapan öğretmenler yer almaktadır. Bunagöre araştırmaya katılmayı kabul eden farklı kıdem, yaş, branş ve bölgedengelen 44 öğretmen ile yürütülen çalışma, olgubilim desenine dayalı olaraktasarlanmıştır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Öğretmenlerlebireysel görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizinde içerik analiziyöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın sonunda öğretmenlerin düşünmeyi darkapsamlı, her insanda bulunan bir yeti, bilgiyi kullanabilme; eleştireldüşünmeyi bilgiyi yorumlama, analiz etme, değerlendirme süreci ve her insandaolmayan, derin ve sistematik bir beceri olarak değerlendirdikleri bulunmuştur. Öğretmenler,özellikle öğrenci görüşlerine saygılı bir öğretmenin ve öğrenci görüşlerininaçığa çıkarıldığı bir öğrenme ortamının eleştirel düşünmeyi desteklediğinivurgulamıştır.

Bu araştırmanın amacı liseöğretmenlerinin eleştirel düşünmeye ilişkin algılarını ortaya koymaktır.Araştırmanın çalışma grubunda, MEB Ortaöğretim Genel Müdürlüğü tarafındandüzenlenen “öğrenme-öğretme kuram ve yaklaşımları” konulu hizmet içi eğitimekatılan ve Anadolu Liselerinde görev yapan öğretmenler yer almaktadır. Bunagöre araştırmaya katılmayı kabul eden farklı kıdem, yaş, branş ve bölgedengelen 44 öğretmen ile yürütülen çalışma, olgubilim desenine dayalı olaraktasarlanmıştır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Öğretmenlerlebireysel görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizinde içerik analiziyöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın sonunda öğretmenlerin düşünmeyi darkapsamlı, her insanda bulunan bir yeti, bilgiyi kullanabilme; eleştireldüşünmeyi bilgiyi yorumlama, analiz etme, değerlendirme süreci ve her insandaolmayan, derin ve sistematik bir beceri olarak değerlendirdikleri bulunmuştur. Öğretmenler,özellikle öğrenci görüşlerine saygılı bir öğretmenin ve öğrenci görüşlerininaçığa çıkarıldığı bir öğrenme ortamının eleştirel düşünmeyi desteklediğinivurgulamıştır.
DİK TEMEL YAZI VE BİTİŞİK EĞİK YAZI BİÇİMLERİNİN 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUDUĞUNU ANLAMA BECERİSİNE ETKİSİ
DİK TEMEL YAZI VE BİTİŞİK EĞİK YAZI BİÇİMLERİNİN 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUDUĞUNU ANLAMA BECERİSİNE ETKİSİ
Yazar: Şad, Süleyman Nihat; Demir, Okay
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 16 No. 62, 2016
Anahtar kelimeler: İlk okuma yazma,bitişik eğik yazı,dik temel yazı,,okuduğunu analama becerisi

Buaraştırmanın amacı, dik temel ve bitişik eğik yazıyla oluşturulmuş metinlerinilkokul 4. sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerileri üzerindeki etkisinitest etmektir. Araştırma deneysel desende tasarlanmıştır. Araştırmaya 2015-2016eğitim-öğretim yılı birinci dönemi Malatya İli Yeşilyurt ve Battalgazi ilçelerisınırları içinde bulunan farklı sekiz ilkokulun dördüncü sınıflarında öğrenimgören toplam 300 öğrenci katılmıştır. Araştırma sonucunda 4. sınıföğrencilerinin okuduğunu anlama testinde sergiledikleri performansın, metnindik temel yazı ya da bitişik eğik yazı ile hazırlanmış olmasından etkilenmediğigörülmüştür. Benzer şekilde madde bazında yapılan analizlerde soruların güçlükdüzeylerinin dik temel yazı ya da bitişik eğik yazı biçiminden etkilenmediğisonucuna ulaşılmıştır. Diğer taraftan bitişik eğik yazıya kıyasla dik temelyazıyla hazırlanan soruların %27’lik alt ve %27’lik üst gruptaki başarısız vebaşarılı öğrencileri ayırt etme gücü açısından istatistiksel olarak daha etkiliolduğu, ancak bu etkinin pratikte yeterince büyük olmadığı görülmüştür.Maddelerin ayırtedicilik gücüne dair alternatif göstergelere (düzeltilmiş venormal nokta-çift-serili madde-toplam korelasyon katsayıları) ilişkin analizsonuçları da yazı biçiminin okuduğunu anlama testinde yer alan maddelerin ayırtedicilik gücü üzerinde etkisinin olmadığını göstermiştir.

Buaraştırmanın amacı, dik temel ve bitişik eğik yazıyla oluşturulmuş metinlerinilkokul 4. sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerileri üzerindeki etkisinitest etmektir. Araştırma deneysel desende tasarlanmıştır. Araştırmaya 2015-2016eğitim-öğretim yılı birinci dönemi Malatya İli Yeşilyurt ve Battalgazi ilçelerisınırları içinde bulunan farklı sekiz ilkokulun dördüncü sınıflarında öğrenimgören toplam 300 öğrenci katılmıştır. Araştırma sonucunda 4. sınıföğrencilerinin okuduğunu anlama testinde sergiledikleri performansın, metnindik temel yazı ya da bitişik eğik yazı ile hazırlanmış olmasından etkilenmediğigörülmüştür. Benzer şekilde madde bazında yapılan analizlerde soruların güçlükdüzeylerinin dik temel yazı ya da bitişik eğik yazı biçiminden etkilenmediğisonucuna ulaşılmıştır. Diğer taraftan bitişik eğik yazıya kıyasla dik temelyazıyla hazırlanan soruların %27’lik alt ve %27’lik üst gruptaki başarısız vebaşarılı öğrencileri ayırt etme gücü açısından istatistiksel olarak daha etkiliolduğu, ancak bu etkinin pratikte yeterince büyük olmadığı görülmüştür.Maddelerin ayırtedicilik gücüne dair alternatif göstergelere (düzeltilmiş venormal nokta-çift-serili madde-toplam korelasyon katsayıları) ilişkin analizsonuçları da yazı biçiminin okuduğunu anlama testinde yer alan maddelerin ayırtedicilik gücü üzerinde etkisinin olmadığını göstermiştir.
ÖĞRETMENLERİN POZİTİF PSİKOLOJİK SERMAYELERİNE İLİŞKİN ALGILARININ İNCELENMESİ
ÖĞRETMENLERİN POZİTİF PSİKOLOJİK SERMAYELERİNE İLİŞKİN ALGILARININ İNCELENMESİ
Yazar: Tösten, Rasim; Özgan, Habib
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 16 No. 62, 2017
Anahtar kelimeler: Psikolojik Sermaye,Pozitif Psikoloji

Pozitif psikolojiksermaye, temellerini pozitif psikoloji ve pozitif örgütsel davranışyaklaşımlarından alan, çalışan verimliliğinin artışına olumlu yönde etki edecekbir dizi nitelik olarak tanımlanan sermaye türüdür. Pozitif psikolojiksermayenin bileşenleri özgüven, iyimserlik, umut, psikolojik dayanıklılık,güven ve dışadönüklüktür. Pozitif psikolojik sermayenin çalışan verimliliğineve örgütsel davranışlara etkisi büyüktür. Dolayısıyla öğretmenlerin pozitifpsikolojik sermaye algılarının ortaya konması önemli görülmektedir. Yapılan buaraştırmanın temel amacı öğretmenlerin pozitif psikolojik sermayelerine yönelikalgılarını incelemektir. Araştırma nicel yöntemle desenlenmiş betimsel taramamodelindedir. Araştırmada öğretmen algılarını belirlemek amacıyla Tösten veÖzgan (2014) tarafından geliştirilen ölçek kullanılmıştır. Araştırmanın örnekleminiTürkiye geneli, yedi coğrafi bölgeden en az ikişer il; gelişmişlik düzeyinegöre alt, orta ve üst sınırdan oluşan beşer il gözetilerek toplam 15 ilde 1750öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin pozitif psikolojiksermayelerine yönelik algılarının yüksek olduğu; medeni durumun, kıdemin,yaşın, maaş memnuniyetinin, mezun olunan fakülte türünün, okul büyüklüğününpsikolojik sermayeyi etkilediği görülmüştür.

Pozitif psikolojiksermaye, temellerini pozitif psikoloji ve pozitif örgütsel davranışyaklaşımlarından alan, çalışan verimliliğinin artışına olumlu yönde etki edecekbir dizi nitelik olarak tanımlanan sermaye türüdür. Pozitif psikolojiksermayenin bileşenleri özgüven, iyimserlik, umut, psikolojik dayanıklılık,güven ve dışadönüklüktür. Pozitif psikolojik sermayenin çalışan verimliliğineve örgütsel davranışlara etkisi büyüktür. Dolayısıyla öğretmenlerin pozitifpsikolojik sermaye algılarının ortaya konması önemli görülmektedir. Yapılan buaraştırmanın temel amacı öğretmenlerin pozitif psikolojik sermayelerine yönelikalgılarını incelemektir. Araştırma nicel yöntemle desenlenmiş betimsel taramamodelindedir. Araştırmada öğretmen algılarını belirlemek amacıyla Tösten veÖzgan (2014) tarafından geliştirilen ölçek kullanılmıştır. Araştırmanın örnekleminiTürkiye geneli, yedi coğrafi bölgeden en az ikişer il; gelişmişlik düzeyinegöre alt, orta ve üst sınırdan oluşan beşer il gözetilerek toplam 15 ilde 1750öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin pozitif psikolojiksermayelerine yönelik algılarının yüksek olduğu; medeni durumun, kıdemin,yaşın, maaş memnuniyetinin, mezun olunan fakülte türünün, okul büyüklüğününpsikolojik sermayeyi etkilediği görülmüştür.
BİR DEĞERLER SKALASININ GELİŞTİRİLMESİ VE BU SKALANIN POLİTİK VE DİNİ YÖNELİMLE İLİŞKİSİ
BİR DEĞERLER SKALASININ GELİŞTİRİLMESİ VE BU SKALANIN POLİTİK VE DİNİ YÖNELİMLE İLİŞKİSİ
Yazar: Cesur, Sevim; Bayad, Aydın; Yılmaz, Onurcan; Tepe, Beyza
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 17 No. 66, 2017
Anahtar kelimeler: Değerler,politik yönelim,dini yönelim,Schwartz Değerler Anketi

Bu çalışmanıntemel amacı, Türkiye’de yaşayan bir katılımcı grubundan elde edilen değerlerdenyola çıkarak yerel bir değerler ölçeği oluşturmak ve bu değerlerin politik/diniyönelime ek olarak Schwartz’ın değer kategorileriyle ilişkisiniincelemektir.  Araştırmanın ilkaşamasında, açık uçlu cevap yöntemiyle 395 katılımcıdan en önem verdiklerideğerler elde edilmiştir. Çalışmanın ikinci aşamasında ise bu değerler, birdeğerler skalası haline getirilerek 230 katılımcıya uygulama yapılmıştır. Heriki aşamada da katılımcılara ayrıca politik ve dini yönelim sorularını daiçeren demografik form ve Portre Değerler Anketi’nin iki farklı sürümü verilmiştir.Analizler sonucunda “Adil Paylaşım ve Erdemler”, “Geleneksel Değerler”,“İçtenlik ve Beraberlik”, “Üretkenlik ve Başarı” ve “Evrensel Değerler veYaşama Heyecanı” şeklinde beş faktörlü ve 68 maddelikbir ölçek ortaya çıkmıştır. Bu faktörler, PortreDeğerler Anketlerinin ilgili değer tip ve boyutlarıyla vepolitik ve dini yönelimle genellikle beklenen yönde ilişkiler göstermiştir.

Bu çalışmanıntemel amacı, Türkiye’de yaşayan bir katılımcı grubundan elde edilen değerlerdenyola çıkarak yerel bir değerler ölçeği oluşturmak ve bu değerlerin politik/diniyönelime ek olarak Schwartz’ın değer kategorileriyle ilişkisiniincelemektir.  Araştırmanın ilkaşamasında, açık uçlu cevap yöntemiyle 395 katılımcıdan en önem verdiklerideğerler elde edilmiştir. Çalışmanın ikinci aşamasında ise bu değerler, birdeğerler skalası haline getirilerek 230 katılımcıya uygulama yapılmıştır. Heriki aşamada da katılımcılara ayrıca politik ve dini yönelim sorularını daiçeren demografik form ve Portre Değerler Anketi’nin iki farklı sürümü verilmiştir.Analizler sonucunda “Adil Paylaşım ve Erdemler”, “Geleneksel Değerler”,“İçtenlik ve Beraberlik”, “Üretkenlik ve Başarı” ve “Evrensel Değerler veYaşama Heyecanı” şeklinde beş faktörlü ve 68 maddelikbir ölçek ortaya çıkmıştır. Bu faktörler, PortreDeğerler Anketlerinin ilgili değer tip ve boyutlarıyla vepolitik ve dini yönelimle genellikle beklenen yönde ilişkiler göstermiştir.
DEPRESYON, ANKSİYETE VE STRES ÖLÇEĞİ (DASS-42) LİSE FORMU: TÜRKÇE GEÇERLİK VE GÜVENİRLİĞİ
THE DEPRESSION ANXIETY AND STRESS SCALE (DASS-42) HIGH SCHOOL FORM: THE VALIDITY AND RELIABILITY OF TURKISH VERSION
Yazar: Akkuş Çutuk, Zeynep; Kaya, Mehmet
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 17 No. 68, 2017
Anahtar kelimeler: Depresyon,Anksiyete,Stres,Ölçek Geçerlik-Güvenirlik,Lise Öğrencileri ; Depression,Anxiety,Stress,High School Students,Validity and Reliability

Bu araştırmanın amacı, Lovibond ve Lovibond (1995)tarafından geliştirilen, Türkçe’ye uyarlaması Bilgel ve Bayram (2010) tarafından üniversite öğrencileriüzerinde yapılan Depresyon, Anksiyete ve Stres Ölçeğinin (DASS-42) lise öğrencileri için psikometriközelliklerinin belirlenmesidir. Bu amaçla DASS-42, iki farklı lisede öğrenimgören toplam 913 öğrenciye uygulanmıştır. Ölçeğin geçerlik çalışması için doğrulayıcı faktör analiziyapılmıştır. Ölçeğin güvenirliği Cronbach’s Alfa katsayısı ve madde toplamkorelasyon katsayısı ile hesaplanmıştır. Elde edilen bulgular, DASS-42’nin liseöğrencileri için geçerli ve güvenilir bir araç olduğunu göstermektedir.

Theaim of this study is to determine the psychometric features of Depression,Anxiety and Stress Scale (DASS-42) ,which was adapted to Turkish by Bilgel andBayram (2010) for university students, developed by Lovibond and Lovibond(1995) for high school students. For this reason, DASS-42 was applied to atotal of 913 students in two different high schools. Confirmatory FactorAnalysis (CFA) was performed to construct validity of the scale. The DFA resultshowed that the chi-square value (x² = 3790.21, N = 913, df = 813, p = 0.00)was significant. The fit index values were RMSEA = .063, CFI = .97, IFI = .97,GFI = .83, AGFI = .82, SRMR = .054. The reliability of the scale was calculatedby Cronbach’s Alpha Coefficient and Total Item Correlation Coefficient.Cronbach's Alpha Internal Consistency Reliability Coefficient of DASS-42 was; .91for depression, .84 for anxiety, and .86 for stress. The Total ItemCorrelations ranged from .46 to .72 for depression, .30 to .58 for anxiety, and.41 to .69 for stress. The results of the study show that DASS-42 is a validand reliable measurement tool for high school students. Within this context,DASS-42 can be used in studies to be performed for high school students.
MUĞLA İLİ SU ÜRÜNLERİ KOOPERATİF İŞLETMELERİNİN KARŞILAŞTIKLARI TEMEL SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
MUĞLA İLİ SU ÜRÜNLERİ KOOPERATİF İŞLETMELERİNİN KARŞILAŞTIKLARI TEMEL SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
Yazar: Çımat, Ali; Duran, Tarık
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 17 No. 66, 2017
Anahtar kelimeler: Su Ürünleri,Su Ürünleri Avcılığı,Su Ürünleri Avcılığı Kooperatifleri

Muğla ili, 8.333 km’lik kıyı uzunluğuna sahip olan ülkemizde1.480 km ile hem en uzun kıyı şeridine sahip il olması hem de bol miktarda içsu kaynaklarına sahip olması nedeniyle su ürünleri avcılık ve yetiştiriciliğindeönemli bir yer tutar. Bu bağlamda çalışmada, Muğla ilinin su ürünleri avcılık veyetiştiricilik faaliyetleri ele alınmış ve Muğlailinde avcılık yoluyla faaliyet gösteren su ürünleri kooperatif yönetici veortakları üzerinde anket çalışması yapılmıştır. Anket çalışması 5’li likertölçeği kullanılarak oluşturulmuş ve Muğla ilinde faaliyet gösteren 29 adet suürünleri kooperatif işletmesinin 220 ortağı üzerinde uygulanmıştır. Uygulanan anketlere ilişkin veri girişleri IBM SPSS20.0 paket programında değerlendirilmiştir. Çalışmada,kooperatif ortaklarının faaliyetlerini yürütürken karşılaşabileceği sorunlar“Kooperatif özellikleri”, “Balıkçılık Mevzuatı ve Bürokrasi”, “AvcılıkFaaliyetleri”, “Kooperatifçilik” ve Pazarlama olmak üzere beş bölümdeincelenmiştir.

Muğla ili, 8.333 km’lik kıyı uzunluğuna sahip olan ülkemizde1.480 km ile hem en uzun kıyı şeridine sahip il olması hem de bol miktarda içsu kaynaklarına sahip olması nedeniyle su ürünleri avcılık ve yetiştiriciliğindeönemli bir yer tutar. Bu bağlamda çalışmada, Muğla ilinin su ürünleri avcılık veyetiştiricilik faaliyetleri ele alınmış ve Muğlailinde avcılık yoluyla faaliyet gösteren su ürünleri kooperatif yönetici veortakları üzerinde anket çalışması yapılmıştır. Anket çalışması 5’li likertölçeği kullanılarak oluşturulmuş ve Muğla ilinde faaliyet gösteren 29 adet suürünleri kooperatif işletmesinin 220 ortağı üzerinde uygulanmıştır. Uygulanan anketlere ilişkin veri girişleri IBM SPSS20.0 paket programında değerlendirilmiştir. Çalışmada,kooperatif ortaklarının faaliyetlerini yürütürken karşılaşabileceği sorunlar“Kooperatif özellikleri”, “Balıkçılık Mevzuatı ve Bürokrasi”, “AvcılıkFaaliyetleri”, “Kooperatifçilik” ve Pazarlama olmak üzere beş bölümdeincelenmiştir.
ERKEN DÖNEM UYUMSUZ ŞEMALAR İLE SOSYAL GÖRÜNÜŞ KAYGISI ARASINDAKİ İLİŞKİLERİN İNCELENMESİ
INVESTIGATION OF RELATIONSHIPS BETWEEN EARLY MALADAPTIVE SCHEMAS AND SOCIAL APPEARANCE ANXIETY
Yazar: Makas, Samet; Çelik, Eyüp
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 17 No. 67, 2017
Anahtar kelimeler: Social appearance anxiety,early maladaptive schemas,university students ; Sosyal görünüş kaygısı,erken dönem uyumsuz şemalar,üniversite öğrencileri

Bu çalışmanın amacı erken dönem uyumsuz şemalarile sosyal görünüş kaygısı arasındaki ilişkiyi incelemektir. Çalışma, ilişkiseltarama modelinde yürütülmüştür. Çalışma grubunu, 17-31 yaşları arasında 273kadın ve 108 erkek olmak üzere toplam 381 üniversite öğrencisi oluşturmaktadır.Veri toplama aracı olarak, Sosyal Görünüş Kaygısı Ölçeği ve Young Şema Ölçeğikullanılmıştır. Değişkenler arasındaki ilişkiler korelasyon analizi ve çokluregresyon analizi ile incelenmiştir. Çalışmanın bulgularına göre, bütün erkendönem uyumsuz şemaların sosyal görünüş kaygısı ile istatistiksel olarak anlamlıve pozitif yönde ilişkili olduğu görülmüştür. Diğer taraftan hangi şemalarınsosyal görünüş kaygısını yordadığını belirlemek için yapılan regresyon analizisonucu sadece duygusal yoksunluk, dayanıksızlık, boyun eğicilik, onay arama,haklılık ve karamsarlık erken dönem uyumsuz şemalarının üniversiteöğrencilerinin sosyal görünüş kaygısı düzeylerini anlamlı düzeyde yordadığıbulunmuştur.

The purpose of this study is to examine the relationship between earlymaladaptive schemas and social appearance anxiety. The study was conducted in arelational screening model. The study group consists of 381 universitystudents, 273 female and 108 male, aged between 17-31 years. The SocialAppearance Anxiety Scale and the Young Schema Scale were used to collected ofdata. Relationships between variables were examined by correlation analysis andmultiple regression analysis. According to findings of the study, all earlymaladaptive schemas were found to be statistically significant and positive inrelation to social appearance anxiety. On the other hand, the regression analysisshowed that social appearance anxiety was significantly predicted by emotionaldeprivation, weakness, obedience, confirmation seeking, justice and pessimism inuniversity students.
ERKEN ÇOCUKLUKTA ANNE DAVRANIŞLARININ DIŞSALLAŞTIRMA DAVRANIŞ PROBLEMLERİ İLE İLİŞKİSİ
ERKEN ÇOCUKLUKTA ANNE DAVRANIŞLARININ DIŞSALLAŞTIRMA DAVRANIŞ PROBLEMLERİ İLE İLİŞKİSİ
Yazar: Akçinar, Berna; Baydar, Nazlı
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 17 No. 66, 2017
Anahtar kelimeler: Gelişim psikolojisi,erken çocukluk dönemi,boylamsal çalışma,ebeveyn davranışları,dışsallaştırma davranışları

Bu çalışmanın amacı, erken çocukluk döneminde annedavranışlarının, çocuğun dışsallaştırma problemlerine olan etkileriniincelemektir. Annelerin cezaya dayalı dayatıcı disiplin yöntemleri vesıcaklık/yakınlık içeren davranışlarının, çocukların dışsallaştırma davranışproblemlerine etkisi incelenmiştir. Çalışmanın verileri, çocukların ve annelerinin,3 yaşından 7 yaşına kadar izlendiği, 5 yıllık boylamsal bir araştırma olan “Türkiye’deErken Çocukluk Gelişim Ekolojileri Araştırması” çerçevesinde toplanmıştır. Katılımcılar,Türkiye’yi temsil eden tabakalı örneklem yöntemi ile seçilmiş 19 il, 33 mahalleve bu mahallelerde oturan 1052 çocuk ve ailelerinden oluşmaktadır. Çalışmanınsonuçları anneleri tarafından daha fazla ceza içerikli disiplin yöntemlerine maruzkalan çocukların daha sık problemli davranışlar sergilediklerini ve annelerinsıcak ve yakın davranışlarının problemli davranışları azalttığını ortayakoymuştur.

Bu çalışmanın amacı, erken çocukluk döneminde annedavranışlarının, çocuğun dışsallaştırma problemlerine olan etkileriniincelemektir. Annelerin cezaya dayalı dayatıcı disiplin yöntemleri vesıcaklık/yakınlık içeren davranışlarının, çocukların dışsallaştırma davranışproblemlerine etkisi incelenmiştir. Çalışmanın verileri, çocukların ve annelerinin,3 yaşından 7 yaşına kadar izlendiği, 5 yıllık boylamsal bir araştırma olan “Türkiye’deErken Çocukluk Gelişim Ekolojileri Araştırması” çerçevesinde toplanmıştır. Katılımcılar,Türkiye’yi temsil eden tabakalı örneklem yöntemi ile seçilmiş 19 il, 33 mahalleve bu mahallelerde oturan 1052 çocuk ve ailelerinden oluşmaktadır. Çalışmanınsonuçları anneleri tarafından daha fazla ceza içerikli disiplin yöntemlerine maruzkalan çocukların daha sık problemli davranışlar sergilediklerini ve annelerinsıcak ve yakın davranışlarının problemli davranışları azalttığını ortayakoymuştur.
MESLEKİ EĞİTİMDE ÖĞRENCİLERİN MOTİVASYONLARININ VE BEKLENTİLERİNİN İNCELENMESİ: HONAZ MESLEK YÜKSEKOKULU’NDA BİR ARAŞTIRMA
ANALYZING MOTIVES AND EXPECTATIONS OF STUDENTS AT VOCATIONAL EDUCATION: A RESEARCH IN HONAZ VOCATIONAL SCHOOL
Yazar: Yeşil, Yeliz; Tokbaş, Murat
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 17 No. 67, 2017
Anahtar kelimeler: Mesleki Eğitim,Meslek Yüksekokulu,Eğitim,Motivasyon

ÖzBu çalışma HonazMeslek Yüksekokulu’nda okuyan öğrencilerinin motivasyonlarının vebeklentilerinin ölçülmesi amacıyla yapılmıştır. Çalışmada Emin ZEYTİNOĞLU’nunmakalesinde kullandığı ölçekten esinlenerek 5’li Likert ölçeğine göre anketdüzenlenmiştir. İstatistiksel analizler, SPSS 20.0 kullanılarak hazırlanmıştır.Yapılan araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin mesleki eğitimdebeklentilerinin ve motivasyonlarının genel olarak yüksek düzeyde olduğu tespitedilmiştir. Bu durum öğrencilerin günümüzde daha çok bilinçlendiklerini ve neistediklerinin daha farkında olduğunu ortaya koymaktadır. Çalışmanın birincibölümünde konu ile ilgili giriş yapılmış ve ikinci bölümde motivasyonkavramına, üçüncü bölümde eğitim kurumlarında öğrenci motivasyonuyla ilgililiteratür taramasına, dördüncü bölümde ise araştırmaya değinilmiştir. En sonbölümde sonuç ve değerlendirme yapılmıştır.

ÖzBu çalışma HonazMeslek Yüksekokulu’nda okuyan öğrencilerinin motivasyonlarının vebeklentilerinin ölçülmesi amacıyla yapılmıştır. Çalışmada Emin ZEYTİNOĞLU’nunmakalesinde kullandığı ölçekten esinlenerek 5’li Likert ölçeğine göre anketdüzenlenmiştir. İstatistiksel analizler, SPSS 20.0 kullanılarak hazırlanmıştır.Yapılan araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin mesleki eğitimdebeklentilerinin ve motivasyonlarının genel olarak yüksek düzeyde olduğu tespitedilmiştir. Bu durum öğrencilerin günümüzde daha çok bilinçlendiklerini ve neistediklerinin daha farkında olduğunu ortaya koymaktadır. Çalışmanın birincibölümünde konu ile ilgili giriş yapılmış ve ikinci bölümde motivasyonkavramına, üçüncü bölümde eğitim kurumlarında öğrenci motivasyonuyla ilgililiteratür taramasına, dördüncü bölümde ise araştırmaya değinilmiştir. En sonbölümde sonuç ve değerlendirme yapılmıştır.