hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
POSOF ÇAYI HAVZASI’NDA YERLEŞMELER
POSOF ÇAYI HAVZASI’NDA YERLEŞMELER
Yazar: Kaya, Günay
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 5 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: Posof, Ulgar, Türkgözü, Yerleşme

Araştırma sahasında, Posof Çayı Vadisi’nin her iki tarafında ortalama  1550–1750 m yükseklikte, kuzeydoğu-güneybatı doğrultusunda, bir kuşak halinde  yoğunlaşan kırsal yerleşmeler; toplu dokulu küme köy niteliğine sahiptirler.  Toplu ve bitişik mesken gruplarını dar ve dolambaçlı sokaklar birbirinden ayırır.  Bu doku ve fizyonomisiyle, Doğu Anadolu Bölgesi’ndeki kırsal yerleşmelere  benzeyen köyler, tamamen ahşaptan inşa edilmiş serende ve ambarlarıyla da,  Doğu Karadeniz konutlarını anımsatmaktadırlar. Nüfus ve fonksiyonel açıdan  araştırma sahasının en önemli yerleşmesi olan Posof kasabası’nda ise, nispeten  planlı bir gelişim dikkati çekmektedir.

Araştırma sahasında, Posof Çayı Vadisi’nin her iki tarafında ortalama  1550–1750 m yükseklikte, kuzeydoğu-güneybatı doğrultusunda, bir kuşak halinde  yoğunlaşan kırsal yerleşmeler; toplu dokulu küme köy niteliğine sahiptirler.  Toplu ve bitişik mesken gruplarını dar ve dolambaçlı sokaklar birbirinden ayırır.  Bu doku ve fizyonomisiyle, Doğu Anadolu Bölgesi’ndeki kırsal yerleşmelere  benzeyen köyler, tamamen ahşaptan inşa edilmiş serende ve ambarlarıyla da,  Doğu Karadeniz konutlarını anımsatmaktadırlar. Nüfus ve fonksiyonel açıdan  araştırma sahasının en önemli yerleşmesi olan Posof kasabası’nda ise, nispeten  planlı bir gelişim dikkati çekmektedir.
İBRAHİM HAKKI HAZRETLERİ’NİN ABDURRAHMAN GAZİ ZAVİYEDARLIĞI ve ZAVİYEDARLIK MESELESİ
İBRAHİM HAKKI HAZRETLERİ’NİN ABDURRAHMAN GAZİ ZAVİYEDARLIĞI ve ZAVİYEDARLIK MESELESİ
Yazar: Pamuk, Bilgehan
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 5 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: İbrahim Hakkı, Abdurrahman Gazi, Şeyh Muhammed, İsmail Fehim, Yusuf Nesim, Muhammed Şakir, Zaviye, Zaviyedar, Erzurum kadısı

XVIII. yüzyılın önemli ilim adamlarından birisi olan İbrahim Hakkı  Hazretleri, Osmanlı Sultanlarının yakın ilgisine ve ihsanına mahzar olmuştu.  Sultan I. Mahmud tarafından iltifat ve takdir gören İbrahim Hakkı’ya ilmî  seviyesinden ötürü müderrislik payesi verilmişti. İstanbul’daki çalışmalarını  Erzurum’da devam etmek üzere bâ-şart-ı tedris Abdurrahman Gazi Zaviyesi’nin  zaviyedarlık vazifesine tayin edilen İbrahim Hakkı vazifesinin gereği olarak  öğrenci yetiştirmeye gayret etmişti. Osmanlı tahtında görülen değişikliklere  rağmen, İbrahim Hakkı zaviyedarlık görevini sürdürmüştü. Ancak daha sonra  ortaya çıkan Şeyh Muhammed adlı birisi İbrahim Hakkı’nın tasarrufundaki  zaviyedarlığı bir fırsatını bularak uhdesine almıştı. Divan-ı Hümayun’a intikal  eden meselede haksız yere müdahale olunan zaviyedarlık vazifesinin İbrahim  Hakkı Hazretleri’nin tasarrufunda olduğuna dair hüküm verilmişti.

XVIII. yüzyılın önemli ilim adamlarından birisi olan İbrahim Hakkı  Hazretleri, Osmanlı Sultanlarının yakın ilgisine ve ihsanına mahzar olmuştu.  Sultan I. Mahmud tarafından iltifat ve takdir gören İbrahim Hakkı’ya ilmî  seviyesinden ötürü müderrislik payesi verilmişti. İstanbul’daki çalışmalarını  Erzurum’da devam etmek üzere bâ-şart-ı tedris Abdurrahman Gazi Zaviyesi’nin  zaviyedarlık vazifesine tayin edilen İbrahim Hakkı vazifesinin gereği olarak  öğrenci yetiştirmeye gayret etmişti. Osmanlı tahtında görülen değişikliklere  rağmen, İbrahim Hakkı zaviyedarlık görevini sürdürmüştü. Ancak daha sonra  ortaya çıkan Şeyh Muhammed adlı birisi İbrahim Hakkı’nın tasarrufundaki  zaviyedarlığı bir fırsatını bularak uhdesine almıştı. Divan-ı Hümayun’a intikal  eden meselede haksız yere müdahale olunan zaviyedarlık vazifesinin İbrahim  Hakkı Hazretleri’nin tasarrufunda olduğuna dair hüküm verilmişti.
XVIII. YÜZYILIN İKİNCİ YARISINDA TRANZON’DA ÂYÂN, EŞKIYA ve GÖÇ SORUNLARI
XVIII. YÜZYILIN İKİNCİ YARISINDA TRANZON’DA ÂYÂN, EŞKIYA ve GÖÇ SORUNLARI
Yazar: Öksüz, Melek
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 5 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: Trabzon, Eşkıya, Ayan, Karadeniz

Bu makalede 18.yüzyılın ikinci yarısında Trabzon’da taşra yönetimi ile ilgili bir takım problemlerin varlığından bahsedilecektir. Bunlar ayanlık, eşkıyalık ve göç faaliyetleridir. Osmanlı Devleti’nin hemen hemen bütün kurumlarında görülen bozulmalar ve taşrada merkezi otoritenin yeterince sağlanamaması, Trabzon’a yakın bölgelerde sık sık savaşların çıkması, bölgedeki valilerin savaş bölgesinde görevlendirilmeleri merkezi otoritenin sarsılmasına ve güven bunalımına yol açmıştır. 17.yüzyıldan itibaren Anadolu’daki karışıklıklar, devlet memurlarının yolsuzlukları, toprak sisteminde meydana gelen değişiklikler ve ekonomik sıkıntılar ayanlığın ortaya çıkıp yaygınlaşmasında etkili olmuştu. Yapılan usulsüzlüklerden, eşkıyalık faaliyetlerinden ve ağır vergilerden bıkan halk, çareyi yaşadıkları bölgeyi terk ederek daha iyi yaşam koşullarının olduğunu zannettiği şehirlere özellikle de İstanbul’a göç etmekte bulmuştur. Trabzon’da yaşanan bu problemlerin giderilmesi amacıyla merkezden, çeşitli emirler gönderilmişse de, sorunların çözümünde fazla etkili olmamıştır.

Bu makalede 18.yüzyılın ikinci yarısında Trabzon’da taşra yönetimi ile ilgili bir takım problemlerin varlığından bahsedilecektir. Bunlar ayanlık, eşkıyalık ve göç faaliyetleridir. Osmanlı Devleti’nin hemen hemen bütün kurumlarında görülen bozulmalar ve taşrada merkezi otoritenin yeterince sağlanamaması, Trabzon’a yakın bölgelerde sık sık savaşların çıkması, bölgedeki valilerin savaş bölgesinde görevlendirilmeleri merkezi otoritenin sarsılmasına ve güven bunalımına yol açmıştır. 17.yüzyıldan itibaren Anadolu’daki karışıklıklar, devlet memurlarının yolsuzlukları, toprak sisteminde meydana gelen değişiklikler ve ekonomik sıkıntılar ayanlığın ortaya çıkıp yaygınlaşmasında etkili olmuştu. Yapılan usulsüzlüklerden, eşkıyalık faaliyetlerinden ve ağır vergilerden bıkan halk, çareyi yaşadıkları bölgeyi terk ederek daha iyi yaşam koşullarının olduğunu zannettiği şehirlere özellikle de İstanbul’a göç etmekte bulmuştur. Trabzon’da yaşanan bu problemlerin giderilmesi amacıyla merkezden, çeşitli emirler gönderilmişse de, sorunların çözümünde fazla etkili olmamıştır.
DRAMATİK BİR HUZUR MÜCADELESİ: MÜBADELE
DRAMATİK BİR HUZUR MÜCADELESİ: MÜBADELE
Yazar: Kara, Bülen
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 5 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: I. Dünya Savaşı, Ulusal Kurtuluş Savaşı, Mübadele, Lozan, Türk-Rum

Osmanlı İmparatorluğu’nun yayılmacı politikası sonucunda diğer pek çok millet gibi Rumlar da Türklerle birlikte yaşamaya başlamış ve bu birliktelik uzun bir dönem devam etmiştir. Ancak dış güçlerin kışkırtıcı çalışmaları Osmanlı İmparatorluğu’nun hoş görülü yönetimine rağmen amacına ulaşmış ve birliktelik bozulmaya başlamıştır. I. Dünya Savaşı ve Ulusal Kurtuluş Savaşı iç ilişkilerde genel anlamda huzur dönemi değil bir çatışma dönemidir. Bu dönem aynı zamanda Türk ve Rumların bir arada yaşama olasılığını ortadan kaldıran bir dönüm noktasıdır. Barış görüşmelerinin yapıldığı Lozan’da bu birlikteliğin bitirilmesinin resmileştirilmesi kaçınılmazdı. Diğer devletlerin de istekleriyle işin çözümü için mübadele fikri benimsendi. Ancak bu huzur mücadelesinin sonuçları savaş acılarını aratmayacak kadar dramatik olmuştur.

Osmanlı İmparatorluğu’nun yayılmacı politikası sonucunda diğer pek çok millet gibi Rumlar da Türklerle birlikte yaşamaya başlamış ve bu birliktelik uzun bir dönem devam etmiştir. Ancak dış güçlerin kışkırtıcı çalışmaları Osmanlı İmparatorluğu’nun hoş görülü yönetimine rağmen amacına ulaşmış ve birliktelik bozulmaya başlamıştır. I. Dünya Savaşı ve Ulusal Kurtuluş Savaşı iç ilişkilerde genel anlamda huzur dönemi değil bir çatışma dönemidir. Bu dönem aynı zamanda Türk ve Rumların bir arada yaşama olasılığını ortadan kaldıran bir dönüm noktasıdır. Barış görüşmelerinin yapıldığı Lozan’da bu birlikteliğin bitirilmesinin resmileştirilmesi kaçınılmazdı. Diğer devletlerin de istekleriyle işin çözümü için mübadele fikri benimsendi. Ancak bu huzur mücadelesinin sonuçları savaş acılarını aratmayacak kadar dramatik olmuştur.
AHMED CEVDET PAŞANIN KULLANDIĞI MAHLÂSLAR VE YAYIMLANMAMIŞ BAZI ŞİİRLER
AHMED CEVDET PAŞANIN KULLANDIĞI MAHLÂSLAR VE YAYIMLANMAMIŞ BAZI ŞİİRLER
Yazar: Arık, Şahmurat
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 5 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: Ahmed Cevdet Paşa, Mahlas, Şiir, Hiciv, Kaside

Ahmed Cevdet Paşa, ilmî ve siyasî faaliyetleriyle son devir Osmanlı uleması arasında seçkin bir yere sahiptir. Çok yönlü bir şahsiyet olmakla birlikte daha çok devlet adamlığı, hukukçu ve tarihçi vasıflarıyla öne çıkmış, edebî çalışmaları; hukuk ve tarih içerikli eserlerinin gölgesinde kalmıştır. Dil ve edebiyat alanında Belâgat-ı Osmâniye adlı eseriyle dikkatleri üzerine çeken Cevdet Paşa, bu sahada sadece teorik bilgiler vermekle kalmamış; Divan Edebiyatı geleneği çerçevesinde şiirler de yazmıştır. Bu çalışmada öncelikle Ahmed Cevdet’in kullandığı mahlâslar ve bu zamana kadar neşredilmemiş iki şiiri üzerinde durulmuştur. Bu şiirlerin ardından şaire ait bir şiir karalaması ve kendisine takdim edilen Türkçe şiirler de ele alınmıştır.

Ahmed Cevdet Paşa, ilmî ve siyasî faaliyetleriyle son devir Osmanlı uleması arasında seçkin bir yere sahiptir. Çok yönlü bir şahsiyet olmakla birlikte daha çok devlet adamlığı, hukukçu ve tarihçi vasıflarıyla öne çıkmış, edebî çalışmaları; hukuk ve tarih içerikli eserlerinin gölgesinde kalmıştır. Dil ve edebiyat alanında Belâgat-ı Osmâniye adlı eseriyle dikkatleri üzerine çeken Cevdet Paşa, bu sahada sadece teorik bilgiler vermekle kalmamış; Divan Edebiyatı geleneği çerçevesinde şiirler de yazmıştır. Bu çalışmada öncelikle Ahmed Cevdet’in kullandığı mahlâslar ve bu zamana kadar neşredilmemiş iki şiiri üzerinde durulmuştur. Bu şiirlerin ardından şaire ait bir şiir karalaması ve kendisine takdim edilen Türkçe şiirler de ele alınmıştır.
PREMENSTRÜEL DİSFORİK BOZUKLUK İLE CİNSİYET ROLLERİ VE ANKSİYETE ARASINDAKİ İLİŞKİLER
PREMENSTRÜEL DİSFORİK BOZUKLUK İLE CİNSİYET ROLLERİ VE ANKSİYETE ARASINDAKİ İLİŞKİLER
Yazar: Gençdoğan, Başaran
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 5 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: Premenstrüel Disforik Bozukluk, Premenstrüel Sendrom, Anksiyete, Cinsiyet Rolleri

Bu araştırmada premenstrüel disforik bozukluk (PMDD) ile anksiyete düzeyi ve cinsiyet rolleri arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Araştırmanın örneklemi, Atatürk Üniversitesi K.K. Eğitim Fakültesi’nde ve Hemşirelik Meslek Yüksek Okulunda öğrenim gören 67 kız öğrenciden oluşmuştur. Araştırmada veriler, geriye dönük Premenstrüel Değerlendirme Formu (PDF), Sürekli Kaygı Envanteri (STAI) ve BEM Cinsiyet Rolleri Envanteri ile toplanmıştır. Bulgularda, PMDD, STAI ve BEM’in erkeklik ve kadınlık boyutları arasında anlamlı bir ilişkinin olmadığı görülmüştür. Menstrüasyon sırasında analjezik bir ilaç kullananların PMDD puanlarının kullanmayanlara göre p

Bu araştırmada premenstrüel disforik bozukluk (PMDD) ile anksiyete düzeyi ve cinsiyet rolleri arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Araştırmanın örneklemi, Atatürk Üniversitesi K.K. Eğitim Fakültesi’nde ve Hemşirelik Meslek Yüksek Okulunda öğrenim gören 67 kız öğrenciden oluşmuştur. Araştırmada veriler, geriye dönük Premenstrüel Değerlendirme Formu (PDF), Sürekli Kaygı Envanteri (STAI) ve BEM Cinsiyet Rolleri Envanteri ile toplanmıştır. Bulgularda, PMDD, STAI ve BEM’in erkeklik ve kadınlık boyutları arasında anlamlı bir ilişkinin olmadığı görülmüştür. Menstrüasyon sırasında analjezik bir ilaç kullananların PMDD puanlarının kullanmayanlara göre p
EĞİTİM VE ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİNDE YÖNELME VE YÖNELTME
EĞİTİM VE ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİNDE YÖNELME VE YÖNELTME
Yazar: Engin, Ali Osman
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 5 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: Yönelme, Yöneltme

Yönelme ve yöneltme terimlerinin eğitim ve öğretim açısından detaylı bir şekilde değerlendirilmesi yapıldığı zaman, yöneltmenin esas olarak öğrencinin eğitim ve öğretim süreci içerisinde, bireysel ve toplumsal ihtiyaçlarının karşılanmasına dönük teşebbüse geçmesine yardımcı olmak, kendisini bir sistem bütünlüğü içerisinde tanıma ve tanınmasına, mesleki gelişimi ile ilgili istendik davranışları kazanmasına, karar verebilme yeteneğinin gelişmesine, geleceğini plânlamasına yönelik olarak tasarlanıp düzenlenen organize çalışmaların tümü olarak tanımlanabilmektedir.

Yönelme ve yöneltme terimlerinin eğitim ve öğretim açısından detaylı bir şekilde değerlendirilmesi yapıldığı zaman, yöneltmenin esas olarak öğrencinin eğitim ve öğretim süreci içerisinde, bireysel ve toplumsal ihtiyaçlarının karşılanmasına dönük teşebbüse geçmesine yardımcı olmak, kendisini bir sistem bütünlüğü içerisinde tanıma ve tanınmasına, mesleki gelişimi ile ilgili istendik davranışları kazanmasına, karar verebilme yeteneğinin gelişmesine, geleceğini plânlamasına yönelik olarak tasarlanıp düzenlenen organize çalışmaların tümü olarak tanımlanabilmektedir.
ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİNDE ÖĞRENME- ÖĞRETME SÜRECİNİN CİNSİYET AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ
ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİNDE ÖĞRENME- ÖĞRETME SÜRECİNİN CİNSİYET AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ
Yazar: Şahin, Çavuş
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 5 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: Öğretim Elemanı, Uygulama Öğretmeni, Öğretmen Adayı, Öğretmenlik Uygulaması

Araştırmanın amacı, Eğitim Fakültelerindeki Sınıf Öğretmenliği Eğitimi  Programında yer alan öğretmenlik uygulaması dersinin öğrenme-öğretme  sürecinin cinsiyet açısından değerlendirilmesidir. Araştırmanın evrenini Eğitim  Fakülteleri, örneklemini ise, her coğrafi bölgeden karakteristik özelliğini taşıyan 7  üniversitedeki Eğitim Fakülteleri ve o ilde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı’na  bağlı olan ilköğretim okullarındaki uygulama öğretmenleri oluşturmaktadır.  Bir betimsel çalışma olan bu araştırmada, tarama (survey) modeli kullanılmıştır.  İlgili literatürden yararlanılarak kuramsal temeller oluşturulmuştur. Verilerin  toplanması için, öğretmen adayı, öğretim elemanı ve uygulama öğretmeni için  ayrı olarak anket formları geliştirilmiştir. Araştırma sonunda ulaşılan bulgular,  SPSS (Sosyal Bilimler İçin İstatistik Programı)ile analiz edilerek tablolar halinde  yorumlanmıştır. Yapılan analizlerde; t testi istatistik tekniği kullanılmıştır. Son  bölümde ise, araştırmanın sonuçları verilerek, önerilere gidilmiştir.

Araştırmanın amacı, Eğitim Fakültelerindeki Sınıf Öğretmenliği Eğitimi  Programında yer alan öğretmenlik uygulaması dersinin öğrenme-öğretme  sürecinin cinsiyet açısından değerlendirilmesidir. Araştırmanın evrenini Eğitim  Fakülteleri, örneklemini ise, her coğrafi bölgeden karakteristik özelliğini taşıyan 7  üniversitedeki Eğitim Fakülteleri ve o ilde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı’na  bağlı olan ilköğretim okullarındaki uygulama öğretmenleri oluşturmaktadır.  Bir betimsel çalışma olan bu araştırmada, tarama (survey) modeli kullanılmıştır.  İlgili literatürden yararlanılarak kuramsal temeller oluşturulmuştur. Verilerin  toplanması için, öğretmen adayı, öğretim elemanı ve uygulama öğretmeni için  ayrı olarak anket formları geliştirilmiştir. Araştırma sonunda ulaşılan bulgular,  SPSS (Sosyal Bilimler İçin İstatistik Programı)ile analiz edilerek tablolar halinde  yorumlanmıştır. Yapılan analizlerde; t testi istatistik tekniği kullanılmıştır. Son  bölümde ise, araştırmanın sonuçları verilerek, önerilere gidilmiştir.
LİSELERDE TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERS SÜRECİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ (ERZURUM İL ÖRNEĞİ)
LİSELERDE TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERS SÜRECİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ (ERZURUM İL ÖRNEĞİ)
Yazar: Turhan, Vedat Nuri
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 5 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: Edebiyat Eğitimi, Amaç, Değişken, Gözlem, Başarı Düzeyi

Bu araştırmada, liselerde; Türk Dili ve Edebiyatı ders süreci çeşitli değişkenlere göre incelenmiştir. Araştırmanın evreni, Erzurum il merkezinde Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı liselerde 2003-2004 öğretim yılında öğrenim gören öğrencilerden oluşmaktadır. Araştırma örneklemi, bu evrenden seçkisiz (randomly) olarak belirlenen toplam 342 kişiden oluşmuştur. Araştırma verilerinin toplanmasında araştırmacı tarafından geliştirilen anket kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; öğrenci görüşüne göre öğrencilerin, “Türk Dili ve Edebiyatı derslerinde edindikleri bilgilerden günlük hayatlarında yararlanabilmelerinin” genel olarak orta düzeyde kümelendiği, “Okul kütüphanesi Türk Dili ve Edebiyatı Eğitimi bilgi kaynaklarından yararlanmalarının” genel olarak alt düzeyde kümelendiği, “Türk Dili ve Edebiyatı müfredatının Üniversite Giriş Sınavı’na hazırlayacak kapsamda olup olmadığının?” genel olarak alt düzeyde kümelendiği ve “Türk Dili ve Edebiyatıyla ilgili ders dışı etkinliklerde bulunabilmelerinin” genel olarak alt düzeyde kümelendiği tespit edilmiştir.

Bu araştırmada, liselerde; Türk Dili ve Edebiyatı ders süreci çeşitli değişkenlere göre incelenmiştir. Araştırmanın evreni, Erzurum il merkezinde Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı liselerde 2003-2004 öğretim yılında öğrenim gören öğrencilerden oluşmaktadır. Araştırma örneklemi, bu evrenden seçkisiz (randomly) olarak belirlenen toplam 342 kişiden oluşmuştur. Araştırma verilerinin toplanmasında araştırmacı tarafından geliştirilen anket kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; öğrenci görüşüne göre öğrencilerin, “Türk Dili ve Edebiyatı derslerinde edindikleri bilgilerden günlük hayatlarında yararlanabilmelerinin” genel olarak orta düzeyde kümelendiği, “Okul kütüphanesi Türk Dili ve Edebiyatı Eğitimi bilgi kaynaklarından yararlanmalarının” genel olarak alt düzeyde kümelendiği, “Türk Dili ve Edebiyatı müfredatının Üniversite Giriş Sınavı’na hazırlayacak kapsamda olup olmadığının?” genel olarak alt düzeyde kümelendiği ve “Türk Dili ve Edebiyatıyla ilgili ders dışı etkinliklerde bulunabilmelerinin” genel olarak alt düzeyde kümelendiği tespit edilmiştir.
İLKÖĞRETİM İKİNCİ KADEME DİL BİLGİSİ ÖĞRETİMİNİN DURUMU, SORUNLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
İLKÖĞRETİM İKİNCİ KADEME DİL BİLGİSİ ÖĞRETİMİNİN DURUMU, SORUNLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
Yazar: İşcan, Adem; Kolukısa, Hamza
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 5 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: Dil, Dil Bilgisi, Türkçe Dil Bilgisi Öğretimi

Bu çalışmada, ilköğretim ikinci kademede Türkçe dil bilgisi öğretiminin durumu, sorunları ve bu sorunlara çözüm yolları tespit edilmeye çalışılmıştır. Öncelikle dilin mahiyeti hakkında bilgi verilmiş, ilköğretim ikinci kademede dil bilgisi öğretiminin durumu belirtilmeye çalışılmıştır. Daha sonra dil bilgisi öğretiminde karşılaşılan sorunlar ana başlıklar hâlinde sıralanmış, her soruna çözüm önerileri sunulmuştur.

Bu çalışmada, ilköğretim ikinci kademede Türkçe dil bilgisi öğretiminin durumu, sorunları ve bu sorunlara çözüm yolları tespit edilmeye çalışılmıştır. Öncelikle dilin mahiyeti hakkında bilgi verilmiş, ilköğretim ikinci kademede dil bilgisi öğretiminin durumu belirtilmeye çalışılmıştır. Daha sonra dil bilgisi öğretiminde karşılaşılan sorunlar ana başlıklar hâlinde sıralanmış, her soruna çözüm önerileri sunulmuştur.
ALAN AYCKBOURN’UN JUST BETWEEN OURSELVES (SÖZ ARAMIZDA KALSIN) OYUNUNDA EVLİLİK VE DUYARLILIK
ALAN AYCKBOURN’UN JUST BETWEEN OURSELVES (SÖZ ARAMIZDA KALSIN) OYUNUNDA EVLİLİK VE DUYARLILIK
Yazar: Parlak, Erdinç
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 5 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: Alan Ayckbourn, Evlilik, İlişki, Oyun Yazarı

Günümüz oyun yazarlarından olan Alan Ayckbourn İngiliz Tiyatrosunun  en üretken oyun yazarı ve yönetmenlerinden birisidir. Ayckbourn’un oyunlarında  ele aldığı konular arasında özellikle evlilik, sosyal yaşam ve orta sınıf insanlarla  onların ilgileri yer alır. Ayckbourn’un Just Between Ourselves ( Söz Aramızda  Kalsın) oyunu da yaşamın ciddi yönlerini ele alır. Oyunun birkaç kişi ve aşk,  evlilik, kişiler arası ilişkiler gibi birkaç konu etrafında geçtiği söylenebilir.

Günümüz oyun yazarlarından olan Alan Ayckbourn İngiliz Tiyatrosunun  en üretken oyun yazarı ve yönetmenlerinden birisidir. Ayckbourn’un oyunlarında  ele aldığı konular arasında özellikle evlilik, sosyal yaşam ve orta sınıf insanlarla  onların ilgileri yer alır. Ayckbourn’un Just Between Ourselves ( Söz Aramızda  Kalsın) oyunu da yaşamın ciddi yönlerini ele alır. Oyunun birkaç kişi ve aşk,  evlilik, kişiler arası ilişkiler gibi birkaç konu etrafında geçtiği söylenebilir.
DİLBİLGİSİ ÖĞRENİMİNDE  STRATEJİ KULLANIMINDA ÖĞRENCİ TERCİHLERİ
DİLBİLGİSİ ÖĞRENİMİNDE  STRATEJİ KULLANIMINDA ÖĞRENCİ TERCİHLERİ
Yazar: Sarıçoban, Arif
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 5 No. 1, 2010
Anahtar kelimeler: Dilbilgisi Taktikleri, Yabancı Dil Öğrenimi, Öğretim, Bilişsel, Bilişötesi, Sosyoduyuşsal Taktikler

Bu çalışma Türk uyruklu yabancı dil öğrencileri tarafından dilbilgisi  öğreniminde kullanılan taktikleri irdelemektedir. Bu amaç doğrultusunda,  üniversite hazırlık sınıfı düzeyinde olan öğrencilere Dilbilgisi Öğrenimi Taktik  Anketi uygulanmıştır. Yabancı dil sınıfındaki bir çok öğrencinin dilbilgisi  öğrenimi ile ilgili görüşlerini tanımlamada bu çalışmanın başarılı olduğu  söylenebilir. Bu çalışmada elde edilen sonuçların bir kısmı dil öğretmenlerini  şaşırtabilir. Ancak, çoğunun dilbilgisi öğretimindeki tecrübelerini ve görüşlerini  doğruladığı açıkça anlaşılmaktadır. Öğrenciler, çoğunluğu bilişsel olan taktikleri  bilinçsiz bir şekilde kullandıklarını ifade ettiler. Bununla birlikte, dilbilgisini  etkin bir şekilde öğrenmek için sosyoduyuşsal taktiklerini de kullanmaya  ihtiyaçları olduğu açıktır. Bu yüzden, öğretmenlerin, öğrencilerin daha iyi  öğrenme ortamına sahip olmaları için, bazı taktiksel teknikler geliştirmeye  ihtiyaçları vardır. Bu çalışma, dilbilgisi öğrenimindeki öğrenci taktikleri ile ilgili  bazı görüşlerin ortaya konulmasına katkıda bulunacak ve çalışmanın bulguları  sayesinde, dil öğretmenlerinin dilbilgisi öğretiminde yeni taktikleri benimseyip,  geliştireceklerine inanılmaktadır.

Bu çalışma Türk uyruklu yabancı dil öğrencileri tarafından dilbilgisi  öğreniminde kullanılan taktikleri irdelemektedir. Bu amaç doğrultusunda,  üniversite hazırlık sınıfı düzeyinde olan öğrencilere Dilbilgisi Öğrenimi Taktik  Anketi uygulanmıştır. Yabancı dil sınıfındaki bir çok öğrencinin dilbilgisi  öğrenimi ile ilgili görüşlerini tanımlamada bu çalışmanın başarılı olduğu  söylenebilir. Bu çalışmada elde edilen sonuçların bir kısmı dil öğretmenlerini  şaşırtabilir. Ancak, çoğunun dilbilgisi öğretimindeki tecrübelerini ve görüşlerini  doğruladığı açıkça anlaşılmaktadır. Öğrenciler, çoğunluğu bilişsel olan taktikleri  bilinçsiz bir şekilde kullandıklarını ifade ettiler. Bununla birlikte, dilbilgisini  etkin bir şekilde öğrenmek için sosyoduyuşsal taktiklerini de kullanmaya  ihtiyaçları olduğu açıktır. Bu yüzden, öğretmenlerin, öğrencilerin daha iyi  öğrenme ortamına sahip olmaları için, bazı taktiksel teknikler geliştirmeye  ihtiyaçları vardır. Bu çalışma, dilbilgisi öğrenimindeki öğrenci taktikleri ile ilgili  bazı görüşlerin ortaya konulmasına katkıda bulunacak ve çalışmanın bulguları  sayesinde, dil öğretmenlerinin dilbilgisi öğretiminde yeni taktikleri benimseyip,  geliştireceklerine inanılmaktadır.