Fen Bilimleri Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirme; Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Developing an Attitude Scale for Science Course; Validity and Reliability Study
Yazar: Taşkın, Gökhan; Aksoy, Gökhan
Dergi: İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Vol. 6 No. 12, 2019
Anahtar kelimeler: Science,Science Attitude Scale,Student ; Fen Bilimleri,Fen Tutum Ölçeği,Öğrenci

Amaç: Bu çalışmanın amacı güncellenen fen bilgisiöğretim programını ve fen bilimlerinde yaşanan gelişmeleri dikkate alaraköğrencilerin fen bilimleri dersine yönelik tutumlarını belirlemek amacıylageçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. Konu ile ilgili ölçek maddesi oluşturmak için literatürtaraması ve öğrencilerle görüşmeler yapılmıştır.  Yöntem: Araştırma, var olan durumu olduğu gibi betimlediği için betimsel taramaözelliği göstermektedir.Çalışmada veri toplamaaracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen ''Fen Bilimleri Tutum Ölçeği''kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Erzurum iline bağlı ortaokullardaöğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmada olasılığa dayalıörnekleme türlerinden grup (cluster) örneklem türü seçilmiştir. Ölçek maddeleri 196 sekizinci sınıf öğrencisine uygulanmıştır. Ölçeğin yapı geçerliliğini belirlemek amacıyla açımlayıcı vedoğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Bulgular: Çalışmanının örneklem uyum testi kritikdeğer için yeterli bulunmuştur. Faktör analizisonucunda, Ölçeğin toplamda üç faktöre sahip olduğu görülmüştür. Faktöranalizinden sonra her bir faktörün güvenirlikleri hesaplanmıştır. Verianalizleri tamamlandıktan sonra faktörlerin güvenirlik katsayıları (CronbachAlpha) hesaplanmıştır. Güvenirlik katsayılarına göre faktörlerin oldukçagüvenilir olduğu görülmüştür. Sonuçlar ve Öneriler: Çalışmadaöğrencilerin fen bilimleri dersine yönelik tutumlarını ölçmek için geçerli vegüvenilir tutum ölçeği geliştirilmiştir. Geliştirilen buölçek ile yeni fen bilimleri öğretim programının öğrenciler üzerindeoluşturduğu etkinin kolaylıkla anlamlandırılabileceği düşünülmektedir.

Purpose: The aim of this study is to develop a valid and reliable instrument tomeasure students’ attitudes towards science course in line with the revisedscience curriculum and the developments in science. Literature review andinterviews with students were carried out in order to generate an item pool forthe scale.  Method: The study employs a descriptive surveymodel. “Attitudes Scale for Science Course”, developed by the researcher, wasused as the data collection tool in the study. The population of the researchconsists of students attending to lower secondary schools in Erzurum in2016/2017 academic year. The participants were selected through clustersampling method. 196 eight grade students took the scale. Exploratory andconfirmatory factor analyses were carried out to test the construct validity.  Findings:Sampling adequacy of the study was found above the threshold values. The factoranalysis resulted in a scale form with three factors. Following the factoranalysis, reliability of each factor was calculated. After the data analysis,Cronbach’s alpha coefficients were calculated for reliability, which provedthat the factors had high reliability.  Implications & Suggestions: In the study, a valid and reliable attitude scale was developed in orderto measure students’ attitudes towards sciences course. Through this scale, theeffect of the new curriculum on the students can be understood.