Türkiye’de Elektrik Konusuyla İlgili Fen Eğitimi Alanında Yapılan Tez Çalışmalarının İçerik Analizi
Türkiye’de Elektrik Konusuyla İlgili Fen Eğitimi Alanında Yapılan Tez Çalışmalarının İçerik Analizi
Yazar: Caymaz, Belkiz
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 21 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: elektrik,fen eğitimi,tez çalışmaları,içerik analizi

Bu çalışmanın amacı, Türkiye’de elektrik konusuylailgili fen eğitimi alanında yapılan tez çalışmalarını analiz etmek ve birbütünlük içinde sunmaktır. Çalışmada, doküman analizi yöntemi kullanılmıştır.2005-2018 yılları arasında fen eğitimi alanında yapılmış elektrik konulu 110tez çalışması, çeşitli değişkenler (tezin türü ve yılı, çalışmanın yapıldığıüniversite, araştırma konusu, araştırma yöntemi, temel sonuçlar, öneriler)bakımından analiz edilmiştir. Analizler sonucunda, çalışmaların büyükçoğunluğunun yüksek lisans tezi olduğu, en fazla yayının 2018 yılındayapıldığı, yapılan öğretimin akademik başarı ve tutum üzerindeki etkisiniaraştıran çalışmaların çoğunlukta olduğu görülmüştür. Çalışmaların ortaokulöğrencileri üzerinde yoğunlaştığı, araştırma yöntemi olarak nicel araştırmayöntemlerinden en çok deneysel yöntemin tercih edildiği, verilerin daha çoktestler ya da ölçek/anket yoluyla toplandığı, nicel verilerin analizindesıklıkla t testinin, nitel verilerin analizinde ise betimsel analizin ve içerikanalizinin kullanıldığı belirlenmiştir. Deneysel çalışmalarda, deneygruplarında yapılan öğretimin bazı değişkenler üzerinde istatistiksel açıdan olumluetki yarattığı, bazı değişkenler üzerinde ise istatistiksel olarak etkiliolmadığı tespit edilmiştir. Çalışmalarda, elde edilen bulgulara paralel olaraköğretmenlere, Milli Eğitim Bakanlığı’na, akademisyenlere ve araştırmacılarayönelik birtakım önerilerde bulunulduğu, en çok önerinin araştırmacılara veMilli Eğitim Bakanlığı’na yönelik olarak yapıldığı görülmüştür. İncelenençalışmaların sonuçlarından hareketle, elektrik konusunda gelecekteyapılabilecek araştırmalar için bazı önerilerde bulunulmuştur.

Bu çalışmanın amacı, Türkiye’de elektrik konusuylailgili fen eğitimi alanında yapılan tez çalışmalarını analiz etmek ve birbütünlük içinde sunmaktır. Çalışmada, doküman analizi yöntemi kullanılmıştır.2005-2018 yılları arasında fen eğitimi alanında yapılmış elektrik konulu 110tez çalışması, çeşitli değişkenler (tezin türü ve yılı, çalışmanın yapıldığıüniversite, araştırma konusu, araştırma yöntemi, temel sonuçlar, öneriler)bakımından analiz edilmiştir. Analizler sonucunda, çalışmaların büyükçoğunluğunun yüksek lisans tezi olduğu, en fazla yayının 2018 yılındayapıldığı, yapılan öğretimin akademik başarı ve tutum üzerindeki etkisiniaraştıran çalışmaların çoğunlukta olduğu görülmüştür. Çalışmaların ortaokulöğrencileri üzerinde yoğunlaştığı, araştırma yöntemi olarak nicel araştırmayöntemlerinden en çok deneysel yöntemin tercih edildiği, verilerin daha çoktestler ya da ölçek/anket yoluyla toplandığı, nicel verilerin analizindesıklıkla t testinin, nitel verilerin analizinde ise betimsel analizin ve içerikanalizinin kullanıldığı belirlenmiştir. Deneysel çalışmalarda, deneygruplarında yapılan öğretimin bazı değişkenler üzerinde istatistiksel açıdan olumluetki yarattığı, bazı değişkenler üzerinde ise istatistiksel olarak etkiliolmadığı tespit edilmiştir. Çalışmalarda, elde edilen bulgulara paralel olaraköğretmenlere, Milli Eğitim Bakanlığı’na, akademisyenlere ve araştırmacılarayönelik birtakım önerilerde bulunulduğu, en çok önerinin araştırmacılara veMilli Eğitim Bakanlığı’na yönelik olarak yapıldığı görülmüştür. İncelenençalışmaların sonuçlarından hareketle, elektrik konusunda gelecekteyapılabilecek araştırmalar için bazı önerilerde bulunulmuştur.