Matematik Öğretmen Adaylarının Matematiğin Günlük Hayat ile İlişkisi Hakkındaki Algı ve Görüşlerinin İncelenmesi*
Investigating Mathematics Teacher Candidates’ Perceptions and Views about Connections between Mathematics and the Real World*
Yazar: Didiş Kabar, Makbule Gözde
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 19 No. 3, 2017
Anahtar kelimeler: Mathematics,real-world connections,mathematics teacher candidates ; Matematik,günlük hayat ilişkileri,matematik öğretmen adayları

Okul matematiğini öğrencilerin yaşamı ileilişkili hale getirmek öğretmenlerin sorumluluklarından bir tanesidir. Buçalışmanın amacı ortaokul matematik öğretmen adaylarının matematiğin gerçekyaşam ile ilişkilerine yönelik algı ve görüşlerini incelenmektir. Bu çalışmabir devlet üniversitesinin Matematik Öğretmenliği Programında öğrenim gören 152ortaokul matematik öğretmen adayıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın verileriaçık uçlu bir anket aracılığıyla toplanmıştır. Çalışmanın amacı kapsamında,araştırma yöntemi olarak nitel araştırma modeli benimsenmiştir. Çalışmanınbulguları öğretmen adaylarının matematiğin günlük hayatta kullanımı ile ilgilialgılarının sınırlı olduğunu göstermiştir. Öğretmen adaylarının birçoğumatematiğin kullanıldığı gerçek yaşam bağlamı olarak  “alışveriş” bağlamını, gerçek yaşamdakarşılarına çıkan/çıkabilecek matematik konuları olarak ise “oran-orantı” ve“açı” konularını ifade etmişlerdir. Diğer taraftan, çalışmanın bulgularıöğretmen adaylarının gerçek yaşam problemlerini/bağlamlarını matematikderslerinde kullanmanın öğrencilere bilişsel anlamda çeşitli yararlarsağlayacağı görüşünde olduklarını göstermiştir. Bu çalışma öğretmen adaylarınınmatematiğin gerçek yaşam ile ilişkileri konusunda algılarının zenginleşmesineyardımcı olacak şekilde matematik öğretmen yetiştirme programlarının her sınıfseviyesinde farklı uygulamalara yer verilmesini önermektedir.

Making school mathematics relevant to the students’ lives is one of the teacher’s responsibilities. The aim of the present study was to investigate middle-school mathematics teacher candidates’ perceptions and views about connections between mathematics and the real world. The participants of the study were 152 mathematics teacher candidates from the mathematics teacher education program at a state university. The data were collected through an open-ended questionnaire. In line with the aim of the study, a qualitative research method was used. The findings of this study showed that the perceptions of teacher candidates regarding mathematics’ real-world connections were limited. Most of the teacher candidates, regardless of class level, expressed that “shopping” is a real context in which mathematics is used. In addition, they also indicated “rate-ratio” and “angles” as mathematical topics/concepts that they (can) encounter frequently in daily life. On the other hand, the data showed that teacher candidates think that the use of real-world problems in mathematics lessons is likely to provide students with various benefits, especially in the cognitive sense. The findings of the study suggest that mathematics teacher training programs should offer different practices for each grade level to enrich the perceptions of mathematics teachers in terms of real-world connections.