Arkadaşım! Müze Rehberim Olur musun?
Arkadaşım! Müze Rehberim Olur musun?
Yazar: Karagözoğlu, Nazike; Akgül, Merve Selcan; Polat, Semanur; Özdemir, Merve
Dergi: Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, Vol. 15 No. 3, 2024
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education (Other) ; Alan Eğitimleri (Diğer) ; Akran öğretimi,müze eğitimi,müze rehberliği

Müzeler insanların geçmişten bugüne yaşadığı değişimi yansıtan tarih hazinesidir. Müzelerin toplama, belgeleme, koruma, sergileme, eğitim gibi temel işlevleri bulunmaktadır. Toplumu bilgilendirme ve tarih bilinci kazandırma amaçlarını içeren eğitim işlevi bu araştırmanın temel konusunu oluşturmuştur. Araştırmada, öğrencilerin müze eğitimine yönelik algıları üzerinde akran öğretiminin etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın yöntemi nitel araştırma, deseni ise durum çalışması olarak belirlenmiştir. Araştırma kapsamında, okul dışı öğrenme ortamlardan biri olan müzelerde ortaokul öğrencilerinin kendi akranlarına rehberlik ederek müze eğitimi gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 6 öğretmen adayı ve 5. sınıfta öğrenim görmekte olan 25 ortaokul öğrencisi olmak üzere toplam 31 öğrenci oluşturmuştur.  Araştırmanın verilerini toplamak üzere yarı yapılandırılmış görüşme formu hazırlanmış ve katılımcılar ile görüşmeler yüz yüze gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler üzerinde betimsel analiz tekniği uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre müzede yapılan rehberliğin akran öğretimi ile gerçekleştirilmesi öğrenciler üzerinde olumlu etkiler bırakmaktadır. Araştırmada rehber görevi üstlenen öğrencilerin ise uygulamayı etkili, eğlenceli, heyecan, mutluluk ve gurur verici buldukları belirlenmiştir. Akranlarından rehberlik alan öğrencilerin ise uygulamayı güzel, eğlenceli, faydalı ve ilgi çekici buldukları belirlenmiştir.

Müzeler insanların geçmişten bugüne yaşadığı değişimi yansıtan tarih hazinesidir. Müzelerin toplama, belgeleme, koruma, sergileme, eğitim gibi temel işlevleri bulunmaktadır. Toplumu bilgilendirme ve tarih bilinci kazandırma amaçlarını içeren eğitim işlevi bu araştırmanın temel konusunu oluşturmuştur. Araştırmada, öğrencilerin müze eğitimine yönelik algıları üzerinde akran öğretiminin etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın yöntemi nitel araştırma, deseni ise durum çalışması olarak belirlenmiştir. Araştırma kapsamında, okul dışı öğrenme ortamlardan biri olan müzelerde ortaokul öğrencilerinin kendi akranlarına rehberlik ederek müze eğitimi gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 6 öğretmen adayı ve 5. sınıfta öğrenim görmekte olan 25 ortaokul öğrencisi olmak üzere toplam 31 öğrenci oluşturmuştur.  Araştırmanın verilerini toplamak üzere yarı yapılandırılmış görüşme formu hazırlanmış ve katılımcılar ile görüşmeler yüz yüze gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler üzerinde betimsel analiz tekniği uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre müzede yapılan rehberliğin akran öğretimi ile gerçekleştirilmesi öğrenciler üzerinde olumlu etkiler bırakmaktadır. Araştırmada rehber görevi üstlenen öğrencilerin ise uygulamayı etkili, eğlenceli, heyecan, mutluluk ve gurur verici buldukları belirlenmiştir. Akranlarından rehberlik alan öğrencilerin ise uygulamayı güzel, eğlenceli, faydalı ve ilgi çekici buldukları belirlenmiştir.