Görme Yetersizliği Olan Öğrencilerin Benlik Saygısı ve Sosyal Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
An Investigation Of Relationship Between The Self-Esteem And Social Skills In Students With Visual Impairments
Yazar: Doğuş, Mustafa; Şafak, Pınar
Dergi: Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, Vol. 8 No. 4, 2019
Anahtar kelimeler: Görme yetersizliği,Sosyal beceriler,Benlik saygısı,Benlik kavramı,Özel eğitim ; Visual impairment,Social skills,Self esteem,Self concept

Bu araştırmada görme yetersizliği olan öğrencilerinsosyal becerileri ile benlik saygıları arasındaki ilişkinin belirlenmesiamaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda ilişkisel tarama modelinde tasarlanan araştırmanınçalışma grubunu, 2015‑2016 eğitim ve öğretim yılında Ankara ilinde özel eğitimokullarında veya kaynaştırma yoluyla öğrenimlerine devam eden görmeyetersizliği olan 87 ortaokul öğrencisi oluşturmuştur. Görme yetersizliği olanöğrencilerin sosyal becerilerini değerlendirmek için Matson Çocuklarda Sosyal BecerileriDeğerlendirme Ölçeği, benlik saygılarını değerlendirmek için ise RosenbergBenlik Saygısı Ölçeği uygulanmıştır. Matson Çocuklarda Sosyal BecerileriDeğerlendirme Ölçeği, olumlu sosyal davranışlar ve olumsuz sosyal davranışlarolmak üzere iki karşıt alt boyuttan oluşmaktadır. Bu araştırmada benliksaygısını değerlendirmek amacıyla Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği’nin BenlikSaygısı alt ölçeği kullanılmıştır. Ayrıca öğrencilerin demografiközellikleriyle ilgili veri toplamak amacıyla Kişisel Bilgi Formukullanılmıştır. Bu araçlarla elde edilen veriler IBM SPSS v21 uygulamasıkullanılarak analiz edilmiştir. Betimsel ve istatistiksel yöntemler ile yapılananalizler sonucunda elde edilen bulgulara göre görme yetersizliği olanöğrencilerin sosyal becerilerinin benlik saygılarına göre anlamlı farklılıkgösterdiği belirlenmiştir. Buna göre öğrencilerin benlik saygıları yükseldikçesosyal becerilerinin de olumlu yönde arttığı tespit edilmiştir. Görmeyetersizliği olan öğrencilerin kendini değerlendirme türünde olan her ikiölçekten aldıkları puanlara göre benlik saygıları ve sosyal becerilerininyüksek düzeyde olduğu bulunmuştur. Elde edilen bulgular ilgili alanyazın incelenerektartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.

In this studyit is aimed at identifying the relationship between social skills and selfesteem in secondary school students with visual impairments. The participantsof the study are 87 students with visual impairments who attend secondaryschool in inclusive education or in special education schools in Ankara in theeducational year of 2015-2016. To evaluate social skills Matson Evaluation ofSocial Skills with Youngsters (MESSY), and to evaluate self esteem RosenbergSelf Esteem Scale are applied to the students in the study based onCorrelational Scanning Model. To collect data about the demographiccharacteristics of the students Personal Information Form is also used. Thedata collected by these means are analysed using IBM SPSS v21 application.According to the findings obtained by statistical and descriptive analysis itis identified that the social skills of the students with visual impairmentsdisplay significant differences compared to their self esteem. According tothis, as the self esteem of the students increase it is identified that theirsocial skills also increase in a positive direction. It is determined that selfesteem and social skills are at high levels according to the scores that thestudents with visual impairments get in both scales which are of the selfreport type. The findings obtained have been discussed by examining the relatedliterature and suggestions have been made.