Öğretmenlerin Psikolojik İklim Algılarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi / Examining the Psychological Climate Perceptions of Teachers
Examining the Psychological Climate Perceptions of Teachers / Öğretmenlerin Psikolojik İklim Algılarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
Yazar: Kırbaç, Metin; Demirtaş, Hasan
Dergi: e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, Vol. 10 No. 1, 2018
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Psikolojik iklim,Öğretmen,Okul,Okul iklimi ; Psychological climate,school climate,teacher,School

Bu araştırma, öğretmenlerin psikolojik iklimalgılarının düzeyini ortaya koymak ve bazı değişkenler (cinsiyet, görev yapılanokul kademesi, branş, yaş ve mezun olunan yükseköğretim kurumu) açısındanincelenmesi amacıyla yürütülmüştür. Araştırmanın örneklemini, 2017-2018Eğitim-Öğretim yılında Elazığ ili merkezinde görev yapan 6302 öğretmeniçerisinden basit seçkisiz yöntemle seçilen 301 öğretmen oluşturmaktadır.Araştırmada yöntem olarak betimsel bir çalışmadır.. Araştırma verilerinin eldeedilmesinde  “Demografik Bilgi Anketi” ve“Psikolojik İklim Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizi sürecinde “BağımsızGruplar t-Testi” ve Tek Yönlü ANOVA” testlerinden yararlanılmıştır. Analizsüreci sonrasında öğretmenlerin okullarının psikolojik iklimini olumlualgıladıkları sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma bulguları öğretmenlerinpsikolojik iklim algılarının “cinsiyet” ve “mezun olunan yükseköğretim kurumu”değişkenlerine göre anlamlı olarak farklılaşmadığını göstermiştir. “Branş” ve“yaş” değişkenlerine göre sadece “örgütsel katkı ve onaylanma” boyutundaanlamlı farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. “Okul kademesi” değişkeninegöre “örgütsel katkı ve onaylanma” boyutuyla “kendini ifade edebilme”boyutlarında anlamlı olarak farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanınönerilerinden bazıları ise; araştırma bulguları, kurumu ve öğretmenleri dahaiyi tanıma amacında olan eğitim yöneticileri için aydınlatıcı bir kaynakolabilir, eğitim yöneticileri, okul kademesi, branş ve yaş değişkeni açısındananlamlı farklılık bulunan “örgütsel katkı ve onaylanma” boyutunda kendinigeliştirerek farklılığı ortadan kaldırabilir şeklindedir.

This research was carriedout to reveal the level of psychological climate perceptions of teachers and toexamine some variables (gender, task, school level, field, age and highereducation institution). The sample of the study consisted of 301 teachersselected from 6302 teachers working in Elazığ province in 2017-2018 academicyear by simple random method. In the study, “descriptive model”  was used as the method. “DemographicInformation Questionnaire Bilgi and “Psychological Climate Scale Araştırma wereused to obtain research data. A Independent Groups t-Test and-One Way ANOVAtests were used in the analysis of the data. After the analysis process, it wasconcluded that teachers perceived the psychological climate of their schoolspositively. Research findings showed that teachers' psychological climateperceptions did not differ significantly according to ”gender” and graduatedhigher education institution “variables. According to the field and age, onlyorganizational contribution and validation showed significant differences.According to the school level variable, it was concluded that organizationalcontribution and approval and self-expression dimensions differed significantly.Some of the suggestions of the research are; The findings of the research maybe an illuminating source for educational administrators who aim to get to knowthe institution and teachers better.