Yapım Eki Öğretiminin Türkçeyi Yabancı Dil Olarak Öğrenenlerin Kelime Hazinesi Üzerindeki Etkisi
Impact of Derivational Morpheme Teaching on Vocabulary of the Students Learning Turkish as Foreign Language
Yazar: Memiş, Muhammet Raşit
Dergi: Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 47 No. 2, 2018
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Vocabulary,Morpheme teaching,Derivational morpheme,Teaching Turkish as foreign language ; Kelime hazinesi,Ek öğretimi,Yapım eki,Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi

Yapım eki öğretiminin Türkçeyi yabancı dil olaraköğrenenlerin kelime hazinesi üzerindeki etkisini ortaya çıkarmak amacıylagerçekleştirilen bu araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden öntest–sontestkontrol gruplu yarı deneysel desen tercih edilmiştir. Araştırmanın çalışmagrubunu 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Ondokuz Mayıs Üniversitesinde Türkçeöğrenen B2 düzeyindeki 26 yabancı öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanınuygulama süreci Ondokuz Mayıs Üniversitesi Türkçe Öğretimi Uygulama veAraştırma Merkezi’nde 03.04.2017 tarihinde başlayan B2 kurundaki öğrencilerlebu kur tamamlanana kadar geçen 8 hafta içerisinde gerçekleştirilmiştir.Uygulama kapsamında seçilen 25 yapım ekinin her birine 2 şer ders saatiayrılmış, bu saatlerden ilk saat öğretim ikinci saat ise alıştırma-pekiştirmeçalışmaları için kullanılmıştır. Toplanan veriler ve analizler, yabancı dilolarak Türkçe öğrenenlerin yapım eki öğretiminden önemli ölçüde istifadeettiklerini ve bu öğretimi alan grubun kelime hazinesinin daha fazlageliştiğini ortaya çıkarmıştır. Ayrıca kelime hazinesi bakımından elde edilen başarıdaöğrenenlerin ana dillerinin kökeni ve yapısının da etkisinin bulunduğubelirlenmiştir. Veriler üzerinde yapılan detaylı inceleme sonucunda 284 kelimeüzerinden yapılan değerlendirmeye göre yapım eki öğretimini alan öğrenenlerinkelime hazinesindeki ilerlemenin ortalama 88 kelime olduğu (%30.98), deneyseluygulamanın bu gelişimdeki payının 62.4 kelime (%21.97) olduğu ve yapım ekiöğretiminin kelime hazinesine yapım eki başına % 1.06 oranında katkı sağladığıtespit edilmiştir.

This research was carried out to reveal the impactsof derivational morpheme teaching on vocabulary of the students learningTurkish as a foreign language, and the research was performed with the use ofquasi-experimental design with pre-test and post-test control group, which isone of the quantitative research methods. The study group of the researchconsists of 26 foreign students learning Turkish at B2 level at Ondokuz MayısUniversity in 2016-2017 academic year. The application process of the research wascarried out within the last 8 weeks until the completion of the educationalprogram for the students at B2 level, which started on April 3, 2017 in TurkishTeaching Practice and Research Center at Ondokuz Mayıs University. Thecollected data and analyses have shown that the students learning Turkish as aforeign language benefited significantly from the derivational morphemeteaching, that the vocabulary of the experimental group improved moreeffectively than the control group. It has also been determined that learners'success in terms of vocabulary was influenced by the origin and structure oftheir native languages. As a result of the detailed analysis carried out on thedata, it has been found out that the improvement in the vocabulary of the studentsfrom the experimental group was recorded as 88 words in average (30.98%)according to the evaluation made on 284 words, that the impact of theexperimental practice on this improvement was calculated as 62.4 words(21.97%), and that the derivational morpheme teaching made contribution to thevocabulary of the students at the rate of 1.06% per each derivational morpheme.