Sahne Sanatları Öğrencilerinin Yaratıcılık Kavramına İlişkin Metaforik Algıları
The Metaphoric Perception of Performing Arts Students About Creativity
Yazar: Gümüş, Yunus Emre; Belkıs, Özlem
Dergi: Konservatoryum, Vol. 8 No. 2, 2021
Anahtar kelimeler: Applied Theatre ; Uygulamalı Tiyatro ; Yaratıcılık,Sahne Sanatları,Tiyatro Eğitimi ; Creativity,Performing Arts,Theater Education

Yaratıcılık   kavramı   farklı   disiplinlerin   uygulama   alanlarında   kendine   çeşitli   şekillerle yer bulsa da doğası gereği sanat eğitiminin merkezinde yer almaktadır. Bir kavramın başka bir kavramla ifade edilmesi sürecini içeren metafor kullanımı ise  başlı  başına  yaratıcı  bir  yeniden  üretim  sürecidir.  Bu  nedenle  bu  araştırma,  sahne sanatları öğrencilerinin “yaratıcılık” kavramına ilişkin algılarını metaforlar aracılığıyla  belirlemeyi  amaçlamaktadır.  Bu  bağlamda,  araştırma  kapsamında  öğrencilerden    “Yaratıcılık......    gibidir.    Çünkü..........”    sorusunu    doldurmaları    istendi.   Nitel   araştırma   modeline   sahip   olan   araştırmada   fenomenolojik   tasarım  kullanılmıştır.  Araştırma  Türkiye’deki  Devlet  ve  vakıf  üniversitelerinin  güzel   sanatlar,   konservatuar   ve   sanat-tasarım   fakültelerinde   lisans   eğitimi   almakta  olan  151  öğrenciyle  gerçekleştirilmiştir.  Öğrenciler  “yaratıcılık”  için  74  metafor  ürettiler  ve  bu  metaforlar  3  başlık  altında  11  kategori  altında  toplandı.  Metaforlar  arasında  en  çok  bahsedilen  kavramlar  özgürlük,  okyanus  / deniz, macera, rüya, ağaç / orman ve hamurdur. Metaforların ayrıştığı noktalar literatürdeki gibi yaratıcılığa ilişkin farklı yaklaşımların olduğunu göstermektedir. Metaforların  ortaklaştığı  noktalar  da  içsel  yaratıcılık  mitine  işaret  etmektedir.  Araştırma  sonuçları,  öğrencilerin  yaratıcılık  kavramına  ilişkin  olumlu  algılara  sahip   olduğunu   ortaya   koymuştur.   Araştırma   sonucunda   olumlu   görüşleri   pekiştirmek  ve  olumsuz  yargıları  ortadan  kaldırmak  için  eğitim  programında  bazı   değişiklikler   yapılması   gerektiği   ortaya   çıkmıştır.   Ayrıca   araştırmanın   bulguları  kavramsal  olarak  yaratıcılığın  belirli  sistemler  dahilinde  öğretilebilir,  belirli  yöntemler  kullanılarak  geliştirilebilir  olduğu  düşüncesinden  hareketle  oluşturulacak bir müfredata ihtiyaç duyulduğunu da düşündürmektedir.

Although  the  concept  of  creativity  is  used  in  a  multidisciplinary  area,  it  is  naturally in the center of art education. The use of metaphors, which includes the  process  of  expressing  a  concept  with  another  concept,  is  a  creative  reproduction  process.  Thus,  this  research  aims  to  determine  the  perceptions  of  performing  arts  students  regarding  the  concept  of  “creativity”  through  metaphors.   In   this   regard,   students   were   asked   to   complete   a   prompt   “Creativity is like . . . because . . . ” Using the qualitative research method, this study  employs  a  phenomenological  design.  The  study  was  carried  out  with 151  fine  arts  faculties,  conservatories,  arts,  and  design  faculties  students  who  study  at  either  state  or  foundation  universities.  Students  produced  74  metaphors  for  “creativity,”  which  were  grouped  under  11  categories  under  three  titles.  Among  the  metaphors, the most frequently mentioned ones are freedom, ocean/sea, adventure, dream, tree/forest, and dough. The study reveals that students have positive perceptions regarding the concept of creativity. Thus, it was concluded that some changes should be made in the education program to reinforce positive opinions and eliminate negative judgments.