Bilgisayar Programcılığı Programı Öğrencilerinin Programlama Derslerine Yönelik Güdülenme Durumlarının İncelenmesi: Lüleburgaz ve Bor Meslek Yüksekokullarının Karşılaştırılması
Investigation Of The Motivation Status Of Computer Programming Program Students Towards Programming Courses: Comparison Of Lüleburgaz and Bor Vocational Schools
Yazar: Altıntaş, Soner; Barkuş, Fatma
Dergi: Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 14 No. 2, 2025
Anahtar kelimeler: Higher Education Studies (Other) ; Yükseköğretim Çalışmaları (Diğer) ; Computer Programming,Vocational School,Programming,Motivation ; Bilgisayar Programcılığı,Meslek Yüksekokulu,Programlama,Güdülenme

Bu araştırmanın amacı, Lüleburgaz Meslek Yüksekokulu ve Bor Meslek Yüksekokulu’ndaki Bilgisayar Programcılığı programlarında öğrenim gören öğrencilerin programlama derslerine yönelik güdülenme durumlarını incelemektir. Betimsel tarama yönteminin kullanıldığı bu araştırma 2023-2024 akademik yılının bahar döneminde yürütülmüş ve araştırmaya 238 öğrenci katılım göstermiştir. Veriler, araştırmacılar tarafından hazırlanan 12 soruluk Demografik Bilgi Formu ve 19 sorudan oluşan Bilgisayar Programlama Derslerinde Öğrenme Motivasyonu Ölçeği kullanılarak elde edilmiştir. Verilerin analizinde normallik testi, bağımsız örneklem t-testi ve ANOVA testi uygulanmıştır. Elde edilen bulgular, araştırmaya katılım gösteren öğrencilerin programlama derslerine yönelik güdülenme durumlarının iyi seviyede olduğunu göstermektedir. Bunun yanı sıra Bor Meslek Yüksekokulu öğrencilerinin programlama derslerine yönelik güdülenme durumlarının Lüleburgaz Meslek Yüksekokulu öğrencilerine göre daha yüksek olduğu görülmüştür. Araştırmada elde edilen diğer bulgular cinsiyet, yaş, sınıf, program türü, sahip oldukları teknolojik cihaz sayısı, programlamaya yönelik alttan ders alma durumu ve üniversite eğitimi sırasında staj yapma durumu değişkenlerinin programlama derslerine yönelik güdülenme durumlarını istatistiksel olarak anlamlı bir şekilde etkilemediğini göstermiştir. Ancak öğrenim görülen meslek yüksekokulu, mezun olunan lise türü, akademik not ortalaması, mezuniyet sonrası bilgisayar programcılığı alanında çalışma düşüncesi ve mezuniyet sonrası Dikey Geçiş Sınavı’na girme durumu değişkenlerinin güdülenme durumlarında istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar oluşturduğu görülmüştür.

The purpose of this research is to examine the motivation levels of students studying in Computer Programming programs at Lüleburgaz Vocational School and Bor Vocational School towards programming courses. This research, using the descriptive scanning method, was conducted in the spring semester of the 2023-2024 academic year, and 238 students participated in the research. The data was obtained using the 12-question Demographic Information Form prepared by the researchers and the 19-question Learning Motivation Scale in Computer Programming Courses Scale. Normality test, independent sample t-test, and ANOVA test were applied in the analysis of the data. The findings show that the students participating in the study had a good level of motivation for programming courses. In addition, it was observed that Bor Vocational School students' motivation for programming courses was higher than that of Lüleburgaz Vocational School students. Other findings of the study showed that variables such as gender, age, grade, program type, the number of technological devices they own, taking repetitive programming courses, and doing an internship during university education did not statistically significantly affect their motivation for programming courses. However, the findings revealed that certain factors-such as the specific vocational school attended, type of high school background, academic grade point average, intention to pursue a career in computer programming after graduation, and plans to take the Vertical Transfer Exam led to statistically significant differences in students’ motivation levels.