BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ZİHİNSEL ENGELLİLERE YÖNELİK TUTUMLARININ BELİRLENMESİ
BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ZİHİNSEL ENGELLİLERE YÖNELİK TUTUMLARININ BELİRLENMESİ
Yazar: Karademir, Tamer; Açak, Mahmut; Türkçapar, Ünal; Eroğlu, Hüseyin
Dergi: Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, Vol. 20 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Zihinsel Engelli,Beden Eğitimi Öğretmeni,Spor

Bu çalışma beden eğitimi ve spor öğretmen adaylarının zihinsel engelli çocuklara yöneliktutumlarını belirlemek amacı ile yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018Eğitim ve öğretim yılında okuyan KSÜ beden eğitimi ve spor yüksekokuluöğrencileri oluşturmaktadır. 3. ve 4. sınıf öğrencilerinden 80 kadın 120 erkekolmak üzere toplam 200 öğrenci çalışmaya gönüllü olarak katılmıştır.Araştırmanın verilerini toplamak amacı ile araştırmacılar tarafından hazırlanankişisel bilgi formunun yanı sıra Süngü (2012) tarafından Beden eğitimiöğretmenlerinin zihinsel engelli çocuklara (ZEÇ) yönelik tutumlarını ölçmekamacıyla geliştirilmiş beşli likert tipi “Zihinsel Engelli Çocuklara YönelikTutum Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen verilere göre, zihinsel engelliçocuklara yönelik tutumların cinsiyet değişkenine göre istatistiksel olarakanlamlı fark oluşturduğu belirlenmiştir (p<0.05). Araştırma grubununZihinsel engelli yakınınız veya tanıdığınız var mı ve sınıf değişkenine göreise istatistiksel olarak fark bulunmamıştır (p>0.05).Araştırmadan eldeedilen sonuçlara göre, bayan öğrencilerin zihinsel engelli öğrencilere yöneliktutumlarının erkeklere göre daha yüksek puan ortalamalarına sahip olduklarıgörülmüştür. Araştırma grubu kendilerine yöneltilen ifadelere katılma puanortalaması en yüksek “zihinsel engelli öğrenciyle çalışabilmem için özel eğitimalanında eğitim almam gerekir” ve “sınıflarında zihinsel engelli arkadaşı olanöğrenciler kendi sağlıklarının değerini daha iyi anlarlar” ifadeleri olmuştur.En düşük puan ortalaması ise “beden eğitimi dersinde zihinsel engelliçocukların olması, beni endişelendirir” ve “Okul yönetiminin sınıfta zihinselengelli bir öğrencinin eğitim almasını destekleyeceğini düşünüyorum” ifadeleriolmuştur.

Bu çalışma beden eğitimi ve spor öğretmen adaylarının zihinsel engelli çocuklara yöneliktutumlarını belirlemek amacı ile yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018Eğitim ve öğretim yılında okuyan KSÜ beden eğitimi ve spor yüksekokuluöğrencileri oluşturmaktadır. 3. ve 4. sınıf öğrencilerinden 80 kadın 120 erkekolmak üzere toplam 200 öğrenci çalışmaya gönüllü olarak katılmıştır.Araştırmanın verilerini toplamak amacı ile araştırmacılar tarafından hazırlanankişisel bilgi formunun yanı sıra Süngü (2012) tarafından Beden eğitimiöğretmenlerinin zihinsel engelli çocuklara (ZEÇ) yönelik tutumlarını ölçmekamacıyla geliştirilmiş beşli likert tipi “Zihinsel Engelli Çocuklara YönelikTutum Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen verilere göre, zihinsel engelliçocuklara yönelik tutumların cinsiyet değişkenine göre istatistiksel olarakanlamlı fark oluşturduğu belirlenmiştir (p<0.05). Araştırma grubununZihinsel engelli yakınınız veya tanıdığınız var mı ve sınıf değişkenine göreise istatistiksel olarak fark bulunmamıştır (p>0.05).Araştırmadan eldeedilen sonuçlara göre, bayan öğrencilerin zihinsel engelli öğrencilere yöneliktutumlarının erkeklere göre daha yüksek puan ortalamalarına sahip olduklarıgörülmüştür. Araştırma grubu kendilerine yöneltilen ifadelere katılma puanortalaması en yüksek “zihinsel engelli öğrenciyle çalışabilmem için özel eğitimalanında eğitim almam gerekir” ve “sınıflarında zihinsel engelli arkadaşı olanöğrenciler kendi sağlıklarının değerini daha iyi anlarlar” ifadeleri olmuştur.En düşük puan ortalaması ise “beden eğitimi dersinde zihinsel engelliçocukların olması, beni endişelendirir” ve “Okul yönetiminin sınıfta zihinselengelli bir öğrencinin eğitim almasını destekleyeceğini düşünüyorum” ifadeleriolmuştur.