Mikro-Yansıtıcı Öğretim Uygulamalarının Fizik Öğretmen Adaylarının Yansıtıcı Düşünme Eğilimlerine Etkilerinin Belirlenmesi
Determining the Effects of Micro-Reflective Teaching Practices on the Development of Reflective Thinking Tendencies of Pre-service Physics Teachers
Yazar: Batman, Demet; Saka, Ahmet Zeki
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 39 No. 2, 2018
Anahtar kelimeler: Micro-Reflective teaching,Reflective thinking,Pre-Service teacher ; Mikro-Yansıtıcı öğretim,Yansıtıcı düşünme,Öğretmen adayı

Bu çalışmanın amacı, mikro-yansıtıcı öğretim uygulamalarının fiziköğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme eğilimlerine etkilerini belirlemektir. Araştırma,ön test-son test tek gruplu basit deneysel desende tasarlanmıştır. Basitdeneysel desenin sınırlılıklarından dolayı araştırma kapsamında özel durumyöntemi de kullanılmıştır. Video kayıtlarına dayalı yansıtıcı günlükler veYANDE (Yansıtıcı Düşünme Eğilimlerini Belirleme) ölçeği ile veri toplanançalışmanın örneklemini, Fatih Eğitim Fakültesi Fizik Öğretmenliği Programı 4.sınıfında öğrenim gören 13 öğretmen adayı oluşturmaktadır. 2013-2014eğitim-öğretim yılının bahar yarıyılında ve 2014-2015 eğitim-öğretim yılınıngüz ve bahar yarıyıllarında sürdürülen uygulamalar, Özel Öğretim Yöntemleri-IIdersinin uygulama saatinde, Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması derslerininde fakültedeki ders saatlerinde yürütülmüştür. Uygulamalar kapsamında her adaybeşer kez mikro-yansıtıcı öğretim uygulaması yapmıştır. YANDE ölçeğinden eldeedilen veriler Wilcoxon işaretli sıralar testi kullanılarak, yansıtıcı günlüklerdenelde edilen veriler de yorumsal analize dayalı olarak çözümlenmiştir. YANDEanalizlerinde, sürekli ve amaçlı düşünme, sorgulayıcı ve etkili öğretim,öğretim sorumluluğu ve bilimsellik, araştırmacı, öngörülü ve içten olma altboyutlarında uygulama öncesi ve sonrasında anlamlı bir farklılık olduğu, açıkfikirlilik ve mesleğe bakış alt boyutlarında anlamlı bir farklılık olmadığıgörülmektedir. Bu bulgularla birlikte, YANDE ölçeği toplam puan analizleri dedikkate alındığında, mikro-yansıtıcı öğretim uygulamalarının öğretmenadaylarının yansıtıcı düşünme eğilimlerini geliştirmede büyük ölçüde etkiliolduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Bu çalışmanın amacı, mikro-yansıtıcı öğretim uygulamalarının fiziköğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme eğilimlerine etkilerini belirlemektir. Araştırma,ön test-son test tek gruplu basit deneysel desende tasarlanmıştır. Basitdeneysel desenin sınırlılıklarından dolayı araştırma kapsamında özel durumyöntemi de kullanılmıştır. Video kayıtlarına dayalı yansıtıcı günlükler veYANDE (Yansıtıcı Düşünme Eğilimlerini Belirleme) ölçeği ile veri toplanançalışmanın örneklemini, Fatih Eğitim Fakültesi Fizik Öğretmenliği Programı 4.sınıfında öğrenim gören 13 öğretmen adayı oluşturmaktadır. 2013-2014eğitim-öğretim yılının bahar yarıyılında ve 2014-2015 eğitim-öğretim yılınıngüz ve bahar yarıyıllarında sürdürülen uygulamalar, Özel Öğretim Yöntemleri-IIdersinin uygulama saatinde, Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması derslerininde fakültedeki ders saatlerinde yürütülmüştür. Uygulamalar kapsamında her adaybeşer kez mikro-yansıtıcı öğretim uygulaması yapmıştır. YANDE ölçeğinden eldeedilen veriler Wilcoxon işaretli sıralar testi kullanılarak, yansıtıcı günlüklerdenelde edilen veriler de yorumsal analize dayalı olarak çözümlenmiştir. YANDEanalizlerinde, sürekli ve amaçlı düşünme, sorgulayıcı ve etkili öğretim,öğretim sorumluluğu ve bilimsellik, araştırmacı, öngörülü ve içten olma altboyutlarında uygulama öncesi ve sonrasında anlamlı bir farklılık olduğu, açıkfikirlilik ve mesleğe bakış alt boyutlarında anlamlı bir farklılık olmadığıgörülmektedir. Bu bulgularla birlikte, YANDE ölçeği toplam puan analizleri dedikkate alındığında, mikro-yansıtıcı öğretim uygulamalarının öğretmenadaylarının yansıtıcı düşünme eğilimlerini geliştirmede büyük ölçüde etkiliolduğu sonucuna ulaşılmıştır.