İLKÖĞRETİM1. KADEME FEN BİLGİSİDENEYLERİNİN YAPILMA DÜZEYLERİ: AFYON İLİ ÖRNEĞİ
İLKÖĞRETİM1. KADEME FEN BİLGİSİDENEYLERİNİN YAPILMA DÜZEYLERİ: AFYON İLİ ÖRNEĞİ
Yazar: Selek, Nurettin; Türkmen, Lütfullah; Yalçin, Mustafa
Dergi: Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 5 No. 2, 2003
Anahtar kelimeler: Information Modelling, Management and Ontologies ; Bilgi Modelleme, Yönetim ve Ontolojiler ; İlköğretim,Fen Eğitimi ve Deneyleri,fen eğitimi

Bu araştırmanın amacı, İlköğretim birinci kademede görev yapan 4 ve5. sınıf öğretmenlerinin Fen Bilgisi Dersi ünitelerinde yer elan deney veetkinliklerini yapma ve amaçlarına ulaşma düzeylerine ilişkin görüşlerinitespit etmektir. 4 ve 5. sınıf Fen Bilgisi derslerindeki deney ve etkinliklerincelenerek, deneylerin yapılıp-yapılmadığı, amacına ulaşılıp ulaşılmadığınıkontrol etmek amacıyla hazırlanan sorulara verilen cevaplar, frekans veyüzdeliklerine göre analiz edilmiştir.Ankete katılan 4. sınıf öğretmenleri fen bilgisi ünitelerinde yer alan 47deney ve etkinliklerin yapılma düzeyi ile ilgili olarak, en fazla yapılan deneysayısının 34 (%50 ve üzeri), %50 ve altında olanların sayısını ise 13 olarakbelirtmişlerdir.Araştırmaya katılan 5. sınıf öğretmenleri 61 deneyden %50’ninüzerinde yapılan deney sayısı 50 iken %50 ve altında yapılan deney sayısı ise11 olmuş fakat %25’nin altında yapılmayan deney olmadığı görülmüştür.Yapılan araştırmanın sonucunda; 4. sınıf öğretmenlerinin fen bilgisideney ve etkinlikleri yapma düzeyinin 5. Sınıf öğretmenlerine göre düşükolduğu görülmüştür. Düşük düzeyde yapma nedenlerini şu şekildebelirtmişlerdir: deney araç gereçlerinin eksik olması, zamanın yetersizolması, öğretmenlerin kendilerini yeterli bulmamaları, deney düzeneğininhazır olması, mevsimin uygun olmaması, deneyin gerekli görülmemesi,deneyle ilgili araç-gereçlerden bazılarının dış çevreden getirilmesi gereği,deneyde yer alan canlılardan öğretmenlerin tiksinmesi ve konuların soyutbulunmasıdır, atom modeli gibi.

Bu araştırmanın amacı, İlköğretim birinci kademede görev yapan 4 ve5. sınıf öğretmenlerinin Fen Bilgisi Dersi ünitelerinde yer elan deney veetkinliklerini yapma ve amaçlarına ulaşma düzeylerine ilişkin görüşlerinitespit etmektir. 4 ve 5. sınıf Fen Bilgisi derslerindeki deney ve etkinliklerincelenerek, deneylerin yapılıp-yapılmadığı, amacına ulaşılıp ulaşılmadığınıkontrol etmek amacıyla hazırlanan sorulara verilen cevaplar, frekans veyüzdeliklerine göre analiz edilmiştir.Ankete katılan 4. sınıf öğretmenleri fen bilgisi ünitelerinde yer alan 47deney ve etkinliklerin yapılma düzeyi ile ilgili olarak, en fazla yapılan deneysayısının 34 (%50 ve üzeri), %50 ve altında olanların sayısını ise 13 olarakbelirtmişlerdir.Araştırmaya katılan 5. sınıf öğretmenleri 61 deneyden %50’ninüzerinde yapılan deney sayısı 50 iken %50 ve altında yapılan deney sayısı ise11 olmuş fakat %25’nin altında yapılmayan deney olmadığı görülmüştür.Yapılan araştırmanın sonucunda; 4. sınıf öğretmenlerinin fen bilgisideney ve etkinlikleri yapma düzeyinin 5. Sınıf öğretmenlerine göre düşükolduğu görülmüştür. Düşük düzeyde yapma nedenlerini şu şekildebelirtmişlerdir: deney araç gereçlerinin eksik olması, zamanın yetersizolması, öğretmenlerin kendilerini yeterli bulmamaları, deney düzeneğininhazır olması, mevsimin uygun olmaması, deneyin gerekli görülmemesi,deneyle ilgili araç-gereçlerden bazılarının dış çevreden getirilmesi gereği,deneyde yer alan canlılardan öğretmenlerin tiksinmesi ve konuların soyutbulunmasıdır, atom modeli gibi.