OKUL SPORLARINA KATILAN LİSE ÖĞRENCİLERİNİN ÖFKE DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
OKUL SPORLARINA KATILAN LİSE ÖĞRENCİLERİNİN ÖFKE DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
Yazar: Temel, Veysel; Nas, Kazım
Dergi: Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, Vol. 20 No. 1, 2018
Anahtar kelimeler: Ergen,Öfke,Spor,Eğitim

Bu araştırmanın amacı, okullardasportif aktivitelere katılan ergen lise öğrencilerinin öfke düzeylerininçeşitli değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığını ortaya koymaktır.Araştırmanın modeli, nicel araştırma yöntemlerinden betimsel niteliktedir.Araştırma grubunu Karaman İl merkezinde çeşitli liselerde öğrenim gören 527ergen öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmaya katılanların öfke düzeylerininbelirlenmesi amacıyla, Burney (2001) tarafından 11–19 yaş arası ergenler içingeliştirilen, Aslan ve Sevinçler-Togan (2009) tarafından Türkçeye uyarlananErgen Öfke Değerlendirme Ölçeği (Adolescent Anger Rating Scale-AARS)kullanılmıştır. Ölçek ile, Tepkisel öfke (reactive anger), araçsal öfke(instrumental anger) ve öfke kontrolü ve toplam öfke olmak üzere dört tür öfkepuanı elde edilmektedir. Ölçümlerin, normal dağılıma uygun olup olamadığınıbelirlemek için tek örneklem Kolmogorov Smirnov Testi uygulanmıştır. Tümboyutlarda normal dağılım göstermediği için verilerin çözüm ve yorumlanmasında,Kruskal Wallis-H testi ve Mann Whitney-U testi kullanılarak anlamlılık düzeyiP<.05 alınmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde ve hesaplanmış değerlerinbulunmasında SPSS (Statistical package for social sciences) paket programıkullanılmıştır. Araştırmaya katılan ergenlerin öfke toplam puan ortalamalası(Ort.=77,41), ergen öfke düzeyi alt boyutlarından araçsal öfke puan ortalaması(Ort.=14,78), tepkisel öfke puan ortalaması (Ort.=20,20) ve öfke kontrol puanortalaması (Ort.=42,435) düşük seviyelerde olduğu söylenebilir. Kişiselözelliklere göre ise ergenlerin öfke alt boyutlarından tepkisel öfkedüzeylerinin cinsiyet,  öfke kontroldüzeylerinin öğrenim gördükleri sınıf, araçsal öfke düzeylerinin yaşamınınçoğunu geçirdiği yerleşim yeri ile tepkisel öfke ve toplam öfke düzeylerininaile gelir durumu değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık bulunurken, diğerdeğişkenlerine göre anlamlı bir fark bulunamamıştır.

Bu araştırmanın amacı, okullardasportif aktivitelere katılan ergen lise öğrencilerinin öfke düzeylerininçeşitli değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığını ortaya koymaktır.Araştırmanın modeli, nicel araştırma yöntemlerinden betimsel niteliktedir.Araştırma grubunu Karaman İl merkezinde çeşitli liselerde öğrenim gören 527ergen öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmaya katılanların öfke düzeylerininbelirlenmesi amacıyla, Burney (2001) tarafından 11–19 yaş arası ergenler içingeliştirilen, Aslan ve Sevinçler-Togan (2009) tarafından Türkçeye uyarlananErgen Öfke Değerlendirme Ölçeği (Adolescent Anger Rating Scale-AARS)kullanılmıştır. Ölçek ile, Tepkisel öfke (reactive anger), araçsal öfke(instrumental anger) ve öfke kontrolü ve toplam öfke olmak üzere dört tür öfkepuanı elde edilmektedir. Ölçümlerin, normal dağılıma uygun olup olamadığınıbelirlemek için tek örneklem Kolmogorov Smirnov Testi uygulanmıştır. Tümboyutlarda normal dağılım göstermediği için verilerin çözüm ve yorumlanmasında,Kruskal Wallis-H testi ve Mann Whitney-U testi kullanılarak anlamlılık düzeyiP<.05 alınmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde ve hesaplanmış değerlerinbulunmasında SPSS (Statistical package for social sciences) paket programıkullanılmıştır. Araştırmaya katılan ergenlerin öfke toplam puan ortalamalası(Ort.=77,41), ergen öfke düzeyi alt boyutlarından araçsal öfke puan ortalaması(Ort.=14,78), tepkisel öfke puan ortalaması (Ort.=20,20) ve öfke kontrol puanortalaması (Ort.=42,435) düşük seviyelerde olduğu söylenebilir. Kişiselözelliklere göre ise ergenlerin öfke alt boyutlarından tepkisel öfkedüzeylerinin cinsiyet,  öfke kontroldüzeylerinin öğrenim gördükleri sınıf, araçsal öfke düzeylerinin yaşamınınçoğunu geçirdiği yerleşim yeri ile tepkisel öfke ve toplam öfke düzeylerininaile gelir durumu değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık bulunurken, diğerdeğişkenlerine göre anlamlı bir fark bulunamamıştır.