Öğretmen Adaylarının Gözünden Etik Öğretmen ve Öğretmenlik Meslek  Etiği Dersi
Perceptions of Pre - Service Teachers on Ethical Teacher and Professional Ethics Course
Yazar: Karataş, Süleyman; Caner, Mustafa; Kahyaoğlu, Ramazan Burak; Kahya, Sertaç
Dergi: Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, Vol. 7 No. 1, 2018
Anahtar kelimeler: Öğretmen meslek etiği,öğretmen adayı,formasyon,etik öğretmen ; Ethic  teacher,professional  ethics,pre - service  teachers,teacher  certificate  program

Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının etik öğretmen algılarını ve pedagojik formasyon eğitimi sırasında almış oldukları öğretmenlik meslek etiği dersine ilişkin görüşlerini incelemektir. Araştırma  nitel  araştırma  yöntemiyle  keşfedici  araştırma  temelinde  gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu amaçlı örneklem yöntemlerinden kolay ulaşılabilir örneklem tekniği ile belirlenen ve araştırmaya gönüllü olarak katılan 15 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veriler yarı yapılandırılmış  görüşme  formu  ve  bireysel  görüşme  tekniği  ile  toplanmış  ve  içerik  çözümleme tekniği ile incelenmiştir. Çalışmanın bulguları katılımcıların ayrımcılık yapmayan, kıyaslamayan, adil ve tarafsız davranan, mesleki ilkelere bağlı ve mesleğini içtenlikle yapan, davranışlarıyla model olan, giyimine, görünüşüne, konuşmasına dikkat eden ve iyi iletişim kuran, kendini alanıyla ilgili geliştirmeye  çalışan, kendi  fikirlerini  dayatmayan  ve  farklı  fikirlere  saygılı,  yönetmeliklere  göre davranan öğretmenleri etik bulduklarını ortaya çıkarmıştır. Ayrıca öğretmenlik meslek etiği dersinin öğretmen  adaylarına  etik  kavramını  tanımlayabilme,  etik  bir  öğretmende  bulunması  ve bulunmaması  gereken  özellikleri  sıralayabilme  ve  meslek  etiğine  uygun  davranışlar  sergilemeyeisteklendirme açısından katkı sağladığı belirlenmiştir.

The  purpose  of  the present  study  is  to  figure  out the  perceptions  of  pre-service  teachers on the characteristics of ethical teacher and feasibility of Professional Ethics course that offered in a teacher certificate program. The study adopted an exploratory qualitative research design to explore the  perceptions  of  the  participants  in  depth.  The  participants  of  the  study  were  15  volunteer  pre-service  teachers  who  were  selected  with  the  convenience  sampling  technique.  The  data  were gathered  through  semi  structured  one-to-one interviews  and descriptively analyzed  by  means  of content analysis technique. The analysis of the data revealed that participants perceived the teachers as   ethical   when   they   maintain   professional   relationships   and   do   not   discriminate   students, demonstrate  respect  for  diversity,  maintain  fairness  and  promote  equality,  act  with  honesty, integrity  and  fairness,  take  responsibility  for  maintaining  the  quality  of  their  professional  practice, maintain an up to date knowledge, work in a collegiate and cooperative manner with colleagues and other  professionals  and  act  obedient to law  and  regulations.  Additionally,  findings  revealed  that professional  ethic  course  enable  participants  to  gain  awareness  on  ethical  codes  of  teaching profession,  able  to identify  ethical  and  unethical  behaviors  as  well  as  increase  their  willingness  to act in line with the codes of teaching professional ethics.