Ortaokul Öğrencilerinin Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyonları Üzerine Bir Araştırma
An Investigation into the Secondary School Students’ Motivation toward Science Learning
Yazar: Yıldırım, Halil İbrahim; Kansız, Feride
Dergi: Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, Vol. 7 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Motivasyon,başarı,fen eğitimi,ortaokul öğrencisi ; Motivation,success,science education,secondary school students

Bu araştırma ortaokul 5., 6., 7. ve 8.sınıf öğrencilerinin fen öğrenmeye ilişkin motivasyon düzeylerini incelemek,motivasyon ile akademik başarı arasındaki ilişkiyi belirlemek ve cinsiyet, anneeğitim düzeyi, baba eğitim düzeyi, anne çalışma durumu, aile gelir düzeyi, fendersini sevme düzeyi, derse katılım düzeyi, laboratuvarın kullanılma sıklığı,deney – etkinlik yapma sıklığı değişkenlerine göre fen öğrenmeye yönelikmotivasyon puanları arasında anlamlı fark olup olmadığını araştırarak,motivasyon düzeyinin geliştirilmesine yönelik öneri sunmak amacıylayapılmıştır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma 2015 - 2016öğretim yılında Ankara’da bulunan sekiz devlet ortaokulunda öğrenim görentoplam 1629 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Veriler “Fen Öğrenmeye İlişkinMotivasyon Ölçeği” ile toplanmıştır. Verilerin analizinde Bağımsız Gruplar İçint-Testi, İlişkisiz Örneklemlere Yönelik Tek Faktörlü Varyans Analizi ve PearsonKorelasyon Katsayısı kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda laboratuvarkullanma sıklığı, anne eğitim düzeyi, baba eğitim düzeyi, anne çalışma durumuve aile gelir düzeyi değişkenlerine göre ortaokul öğrencilerinin fen dersineyönelik motivasyon düzeyleri arasında anlamlı farkın olmadığı belirlenmiştir.Buna ilaveten cinsiyet, fen dersini sevme düzeyi, deney – etkinlik yapmasıklığı ve derse katılım düzeyi değişkenlerine göre motivasyon düzeyleriarasında anlamlı bir fark olduğu saptanmıştır. Ayrıca araştırmada 5.sınıftan8.sınıfa doğru motivasyon düzeylerinde anlamlı bir azalma olduğu ve motivasyonile başarı arasında pozitif yönde anlamlı yüksek düzeyde ilişki bulunduğusonucuna ulaşılmıştır.

The presentstudy was conducted to investigate into motivation levels of 5th, 6th,7th and 8th grade students from secondary school toward science learning; to determine the correlationbetween motivation and academic success; to offer a suggestion for improvingtheir levels of motivation by investigating whether there is a significantdifference between the scores of motivation towards science learning withrespect to the some variables such as gender, mother education, fathereducation, mother working status, household income, liking science course,participation level to science course, usage frequency of laboratory andfrequency of experiment–activity. A survey model is used in the research. Theresearch was conducted on 1629 students from the eight public secondary schoolsin Ankara City along the academic year of 2015-2016. “The Scale for Motivationtoward Science Learning” was used to determine the motivation level.Independent Samples t-Test, One-Way ANOVA and Pearson Correlation Coefficientwere used to analyze for the data. As a result of the study, it was determined that usage frequency of laboratory, mother education, fathereducation, mother working status and household income level variables were notstatistically significant on secondary school students’ motivation levels.Furthermore, it was concluded that gender, liking science course, frequency ofexperiment – activity and participation level to science course variables were statisticallysignificant on motivation level. In addition it was concluded that motivationdecreases from 5th to 8th grade significantly and apositive and statistically significant correlation was determined between themotivation and success.