İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMININ ÖĞRENCİLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ
ilköğretim Matematik Öğretmenliği Lisans Programının Öğrenciler Açısından Değerlendirilmesi
Yazar: Artut, Yrd. Doç. Dr. Perihan Dinç; Bal, Öğr. Gör. Pınar
Dergi: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 14 No. 2, 2013
Anahtar kelimeler: Matematik programı, Program geliştirme, İlköğretim matematik öğretmenliği

İçinde bulunulan çağa uyum sağlayabilmek için teknolojik değişikliklere de uyum sağ- lamak gerekmektedir. Teknoloji alnındaki gelinen nokta ve çağımızdaki hızlı gelişmeler öğretmenlerin görevlerinde de önemli değişikliklere yol açmıştır. Bu değişikliklerin yansımaları eğitim programlarında yer almalı ve eğitim programları da bu yönde geliştirilmelidir. Uygulanan programın niteliği ile eğitimin niteliği doğru orantılıdır. Ülkemizde öğretmen yetiştiren kurumlar eğitim fakülteleridir. Bu fakültelerde en son Yükseköğretim Kurulu’nun, 4 Kasım 1997 tarihli kararıyla programlarda “yeniden yapılanmaya” gidilmiştir. Bu nedenle bu araştırma eğitim fakültesi ilköğretim matematik öğretmenliği lisans programının öğrenciler açısından değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmada 14 sorudan oluşan ilköğretim matematik öğretmenliği bölümü programının değerlendirilmesine yönelik bir anket geliştirilmiştir. Anket formu programın hedeflerine yönelik sorular, programın içeriğine yönelik sorular, programın öğretim sürecine ilişkin sorular, ölçme değerlendirmeye yönelik sorular ve öğretmenlik uygulaması ile ilgili sorular olmak üzere toplam beş bölüm olarak oluşturulmuştur. Anket 2004-2005 bahar döneminde Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesinde İlköğretim Bölümü Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalında okuyan 4. sınıf öğrencilerine (n=109) uygulanmıştır. Verilerin analizinden elde edilen bulgular, öğrencilerin ders programlarının hazırlanmasında, amaçlarının belirlenmesinde ve içeriklerin biçimlendirilmesine, öğrenme-öğretme süreçleri ve değerlendirmeye ilişkin düşünceleri ortaya koyulmuştur.

In order to adopt the Millenium  It is also necessary to adopt the technological changings  The point which was reached in the field of technology and rapid developments in our time caused important changings on teachers’ missions  The reflections of these changings should take place in curriculums and thus  the curriculums should be developed in this parallel  In our country  Faculties of Education are the source for teacher training  In 1997  with the proposal of Higher Education Bo ard  the higher education programmes were re constructed in terms of curriculum  Therefore  this study was carried out to evaluate the elementary school mathematics education department from undergraduate students’ perspective   In the study  a 14 item questionnarie was developed in order to evaluate the elementary school mathematics department from undergraduate students’view  The questionnarie form comprises 5 sections under the headings of; the questions about the programme’s objectives  the questions about programme’s content  the questions about instruction procedure  the questions about testing and evaluation and the questions about practicum  The questionnarie was applied to the undergraduate students who attend their last semester at elementary school mathematics education department in Gazi University  n=109   The findings gathered from data analysis implies that the students expressed their reflections about curriculum design  specification of the objectives  specification of the content  learning and teaching procedure and evaluation   Key Words: Mathematics curriculum  curriculum development  elementary school mathematics education department