Cumhuriyetin İlanından Sonra Hazırlanan Yabancı Uzman Raporlarına İlişkin Öğretmen, Okul Yöneticisi ve Akademisyen Görüşlerinin İncelenmesi
Investigation of Opinions of Teachers, School Principals and Academicians on the Reports Prepared by Foreign Experts after the Proclamation of The Republic
Yazar: Kaya, Elif; Can Aran, Özge
Dergi: FSM İlmi Araştırmalar İnsan ve Toplum Bilimleri Dergisi No. 26, 2025
Anahtar kelimeler: Educational Psychology ; Eğitim Psikolojisi ; Temel eğitim,ilkokul,Dewey,Parker,Wofford ; Primary education,elementary school,Dewey,Parker,Wofford

Araştırmada, Cumhuriyet’in ilanından sonra ülkemize davet edilen yabancı eğitimuzmanlarından John Dewey, Beryl Parker ve Kate V. Wofford’un raporlarına ilişkin sınıföğretmeni, okul yöneticisi ve akademisyen görüşleri incelenmiştir. Araştırma kapsamındaöncelikle yabancı uzmanların ilkokul kademesine ilişkin sundukları görüş, tespit veönerilerinde ortak ve farklı olan noktalar belirlenmiş, daha sonra belirlenen noktalara ilişkinöğretmen, okul müdürü ve akademisyenlerin görüşlerine başvurulmuştur. Araştırmadabetimsel yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın veri kaynaklarını; yabancı uzman raporları,Avnkara’nın köy/mahalle, ilçe merkezi ve şehir merkezindeki okullarda görev yapmaktaolan sınıf öğretmenleri ve okul müdürleri ile üniversitelerde görev yapan akademisyenleroluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, doküman incelemesi, anket ve görüşme yoluylatoplanmıştır. Araştırmanın nicel verileri betimsel istatistikler (frekans, yüzde, aritmetikortalama ve standart sapma) kullanılarak, nitel verileri ise içerik analizi yöntemi ile analizedilmiştir. Doküman incelemesi sonuçları, Cumhuriyet’in ilanından sonra ülkemizedavet edilen yabancı eğitim uzmanlarının raporlarında öğretim programları, sağlıkuygulamaları, okul sistemi, okulun fiziki koşulları, öğretme-öğrenme süreci ve ölçmedeğerlendirmeboyutlarına değinildiğini göstermektedir. Bu boyutlara yönelik sınıföğretmeni, okul müdürü ve akademisyenlerden elde edilen veriler ise, yabancı uzmangörüş, tespit ve önerilerinin günümüzde bazı açılardan halen geçerliğini koruduğunu veeğitim sistemimizde iyileştirilmesi gereken noktalar olduğunu göstermektedir.

This study examines the opinions of classroom teachers, school administrators, andacademicians based on the reports of foreign education experts such as John Dewey,Beryl Parker, and Kate V. Wofford, who were invited to the Republic of Turkey shortlyafter its establishment. Firstly, in the study, the common and different views, findings,and recommendations of foreign experts on primary education were identified. Secondly,opinions of teachers, school principals, and academicians regarding the identified pointswere consulted. The research employs a descriptive method. The data sources of theresearch were the reports of foreign experts, classroom teachers and school principalsworking at schools in villages/neighborhoods, district centers and city centers in Ankara,as well as the academicians working at different universities. The research data wascollected through document review, surveys and interviews. The quantitative data ofthe study were analyzed using descriptive statistics (frequency, percentage, arithmeticmean, and standard deviation), while the qualitative data were analyzed using contentanalysis. The results of the document review indicate that the reports of foreign educationexperts who are invited to the Republic of Turkey point out teaching programs, healthpractices, the school system, the physical conditions of schools, the teaching-learningprocess and the measurement-evaluation dimensions. The data obtained from classroomteachers, school principals and academicians regarding these dimensions show that someopinions, findings, and recommendations proposed by the foreign experts are still validtoday, which highlights the areas that need improvement in our education system.