Okul Profili Araştırması (Kars İli Örneği) / A Research Profile of School (The Sample of Kars)
Okul Profili Araştırması (Kars İli Örneği) / A Research Profile of School (The Sample of Kars)
Yazar: Taşdan, Murat; Tösten, Rasim; Bulut, Kurtuluş; Karakaya, Volkan
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 17 No. 1, 2013
Anahtar kelimeler: School profile, school problems,primary school, school income sources, Kars ; Okul profili, okul sorunları, ilköğretim okulu, okul gelir kaynakları, Kars.

Öz: Bu araştırmanın temel amacı Kars il ve ilçe merkezlerindeki ilköğretim okullarının fiziksel özelliklerinibelirlemek ve temel sorunlarını ortaya çıkarmaktır. Bu amaca ulaşmak için aşağıdaki sorulara cevap aranmıştır.a)Kars&rsquo;taki ilköğretim okullarının fiziksel özellikleri nasıldır? b)Kars&rsquo;taki ilköğretim okullarının temel gelirkaynakları nelerdir? c) Kars&rsquo;taki ilköğretim okullarının en önemli sorunları nelerdir? İlköğretim okullarınınbetimsel özellikleri ve temel sorunlarını belirlemeyi amaçlayan bu araştırma tarama modelinde ve nicel araştırmayöntemleri kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evrenini Kars il (Belediye sınırlarında) merkezive 7 ilçe (Akyaka, Arpaçay, Digor, Kağızman, Selim, Susuz ve Sarıkamış) merkezindeki ilköğretim okullarındagörev yapmakta olan 107 ilköğretim okulu yöneticisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarakaraştırmacılar tarafından geliştirilen &ldquo;Okul Profili&rdquo; anketi kullanılmıştır Araştırmada okulun betimsel özelliklerinintespiti için yüzde, frekans, aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri kullanılmıştır.Araştırmanın sonucunda Kars&rsquo;taki okulların %74,8&rsquo;inde ise hiç spor salonu olmadığı, %6,6&rsquo;sı okullarındabilişim teknolojisi sınıfının &ldquo;bulunmadığını&rdquo; ifade etmişlerdir. Okul yöneticilerinin %28,3&rsquo; ü okullarındafen laboratuvarının &ldquo;olmadığını&rdquo;, %33,01&rsquo;i &ldquo;var olduğunu ancak yetersiz&rdquo; olduğunu belirtmiştirler. Kars&rsquo;tagörev yapan okul yöneticileri okulların temel gelir kaynağı olarak; ilk sırada veliler, ikinci sırada hayırsevervatandaşlar ve üçüncü sırada kantin gelirleri olduğunu ifade etmişlerdir. Kars&rsquo;taki okul yöneticilerine göreeğitimin okulların en önemli sorunu &ldquo;fiziksel sorunlar&rdquo;, ikinci önemli sorun &ldquo;toplumun eğitime bakışı&rdquo;, üçüncüönemli sorun &ldquo;öğretmen yeterliliği ve ekonomik yetersizlik&rdquo; ve dördüncü önemli sorun ise eğitim sistemindenkaynaklanan sorunlardırAnahtar Kelimeler: Okul profili, okul sorunları, ilköğretim okulu, okul gelir kaynakları, Kars.Abstract: The aim of this research is to find out the basic problems and the physical features of primaryschools in the district and centre of Kars city. To achieve this goal the answers are seeked for the followingquestions. a) What are the physical features of primary schools in Kars. b) What are the main income sources ofprimary schools in Kars? c) What are the most important problems of the primary schools in Kars? This studywhich aims to find out descriptive features and basic problems of primary schools; carried out in survey andquantitative research techniques are used. The universe of this research is made up of 107 school managers whowork in Kars city centre and seven district (Akyaka,Arpaçay, Digor, Kağızman, Selim, Susuz and Sarıkamış).&ldquo;The School Profile&rdquo; questionnaire which is developed by the researcher, is used as a data collecting tool. Tofind out the descriptive features of the school; percent value,frequency, artihmetic mean and Standard deviationvaules are used.As a result of this research the school managers said %74.8 of the primary schools in Kars have no gymand %6.6 have no informatics and technology classes. The %28.3 of the school managers stated that &ldquo;thereis no science lab in their school&rdquo; and %33,01 said &ldquo;there is a science lab but it is insufficient&rdquo; The schoolmanagers in Kars also noted that as a main income source; first the parents, second; benefactor citizens andthirdly income from the school cafeteria. According to the school managers in Kars the most important problemof the schools is &ldquo;physical problems&rdquo;, secondly &ldquo; the view of the community for education&rdquo; and thirdly&rdquo; theteacher competence and financial deficiency and lastly the education system oriented problems.Keywords:School profile, school problems,primary school, school income sources, Kars

The aim of this research is to find out the basic problems and the physical features of primary schools in the district and centre of Kars city. To achieve this goal the answers are seeked for the following questions. a) What are the physical features of primary schools in Kars. b) What are the main income sources of primary schools in Kars? c) What are the most important problems of the primary schools in Kars? This study which aims to find out descriptive features and basic problems of primary schools; carried out in survey and quantitative research techniques are used. The universe of this research is made up of 107 school managers who work in Kars city centre and seven district (Akyaka,Arpaçay, Digor, Kağızman, Selim, Susuz and Sarıkamış). “The School Profile” questionnaire which is developed by the researcher, is used as a data collecting tool. To find out the descriptive features of the school; percent value,frequency, artihmetic mean and Standard deviation vaules are used.As a result of this research the school managers said %74.8 of the primary schools in Kars have no gym and %6.6 have no informatics and technology classes. The %28.3 of the school managers stated that “there is no science lab in their school” and %33,01 said “there is a science lab but it is insufficient” The school managers in Kars also noted that as a main income source; first the parents, second; benefactor citizens and thirdly income from the school cafeteria. According to the school managers in Kars the most important problem of the schools is “physical problems”, secondly “ the view of the community for education” and thirdly” the teacher competence and financial deficiency and lastly the education system oriented problems.