Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bilimsel Süreç Becerileri
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bilimsel Süreç Becerileri
Yazar: Tanık Önal, Nagihan; Büyük, Uğur; Saraçoğlu, Sibel
Dergi: Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Vol. 47 No. 47, 2017
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Fen bilgisi öğretmen adayları,bilgiye ulaşma ve bilgiyi işleme becerileri,bilimsel süreç becerileri,fen eğitimi

Buçalışmanın amacı fen bilgisi öğretmen adaylarının bilgiye ulaşma ve bilgiyiişleme becerilerini belirlemektir. Bu amaçla katılımcıların deney tasarlama,verileri kaydetme, grafik çizme ve değişkenleri belirleme beceri düzeyleriincelenmiştir. Ayrıca katılımcıların bu becerileri cinsiyet, bilgisayara sahipolma durumu ve sınıf düzeyi sosyodemografik değişkenleri açısından daincelenmiştir. Araştırma Erciyes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliğiprogramında 2014-2015 eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılında I., II., III. veIV. sınıflarda öğrenim gören 121 öğrenciyle yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formuile birlikte açık uçlu maddelerden oluşan bir Bilimsel Süreç Becerileri Testi kullanılmıştır. Bu araştırmadaölçeğin Cronbach-Alfa güvenirlik katsayısı 0.95 olarak hesaplanmıştır. VerilerSPSS 20.0 paket programı ile uygun istatistiksel teknikler kullanılarak analizedilmiştir. Analizler sonucu; öğrencilerin deney tasarlama, verileri kaydetme,grafik çizme ve değişkenleri belirleme beceri düzeyleri açısından başarıyüzdesinin %30,00 olduğu belirlenmiştir. Çalışmada, bu beceriler içerisindeöğretmen adaylarının değişkenleri belirleme ve hipotez kurma becerisinde başarıoranının en yüksek (% 65,55), grafik çizme becerisinde ise en düşük (% 9,54)düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca katılımcıların bilgiye ulaşma vebilgiyi işleme becerilerinin cinsiyet ve bilgisayara sahip olma durumudeğişkenleri açısından anlamlı fark göstermediği, ancak sınıf düzeyi değişkeninegöre anlamlı fark olduğu saptanmıştır.

Buçalışmanın amacı fen bilgisi öğretmen adaylarının bilgiye ulaşma ve bilgiyiişleme becerilerini belirlemektir. Bu amaçla katılımcıların deney tasarlama,verileri kaydetme, grafik çizme ve değişkenleri belirleme beceri düzeyleriincelenmiştir. Ayrıca katılımcıların bu becerileri cinsiyet, bilgisayara sahipolma durumu ve sınıf düzeyi sosyodemografik değişkenleri açısından daincelenmiştir. Araştırma Erciyes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliğiprogramında 2014-2015 eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılında I., II., III. veIV. sınıflarda öğrenim gören 121 öğrenciyle yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formuile birlikte açık uçlu maddelerden oluşan bir Bilimsel Süreç Becerileri Testi kullanılmıştır. Bu araştırmadaölçeğin Cronbach-Alfa güvenirlik katsayısı 0.95 olarak hesaplanmıştır. VerilerSPSS 20.0 paket programı ile uygun istatistiksel teknikler kullanılarak analizedilmiştir. Analizler sonucu; öğrencilerin deney tasarlama, verileri kaydetme,grafik çizme ve değişkenleri belirleme beceri düzeyleri açısından başarıyüzdesinin %30,00 olduğu belirlenmiştir. Çalışmada, bu beceriler içerisindeöğretmen adaylarının değişkenleri belirleme ve hipotez kurma becerisinde başarıoranının en yüksek (% 65,55), grafik çizme becerisinde ise en düşük (% 9,54)düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca katılımcıların bilgiye ulaşma vebilgiyi işleme becerilerinin cinsiyet ve bilgisayara sahip olma durumudeğişkenleri açısından anlamlı fark göstermediği, ancak sınıf düzeyi değişkeninegöre anlamlı fark olduğu saptanmıştır.