SINIF İÇİ İSTENMEYEN DAVRANIŞLARLA İLGİLİ ÖĞRETMEN, ÖĞRENCİ VE VELİ GÖRÜŞLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI
Sınıf içi istenmeyen Davranışlarla ilgili Öğretmen  Öğrenci Ve Veli Görüşlerinin Karşılaştırılması
Yazar: Sadık, Öğr. Gör. Dr. Fatma; Doğanay, Yard. Doç. Dr. Ahmet
Dergi: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 16 No. 1, 2013
Anahtar kelimeler: Sınıf Yönetimi, İstenmeyen Davranış, Öğretmen, Öğrenci, Veli

Bu araştırma, öğrencilerin sınıf içinde istenmeyen davranışları hakkında öğretmen, öğrenci ve veli görüşlerini aynı okulda derinlemesine inceleyen nitel bir çalışmadır. Araştırma için belirlenen ilköğretim okulu, şehrin dışında, alt sosyoekonomik düzeyde bir ilköğretim okuludur. Verilerin toplanmasında yöntem ve veri çeşitlemesi birlikte kullanılmıştır. Araştırma verileri üç farklı kaynaktan (öğretmen, öğrenci ve veli) nitel veri toplama tekniklerinden kritik durum/ olay tekniği (critical incident) ve görüşme ile nicel veri toplama yöntemlerinden kişisel bilgi formu kullanılarak elde edilmiştir. Araştırmaya katılan öğretmenlerden biri kadın, dördü erkektir. Beş öğretmenin üçü 4. sınıf, ikisi 5. sınıf öğretmenidir. Dört ve beşinci sınıfa devam eden öğrencilerin 75’ i kız, 97’ si erkektir. Yirmi öğrenci velisinin ise tamamı kadındır. Araştırma bulgularına göre hangi davranışların istenmeyen davranış olduğu konusunda katılımcılar benzer tutum içinde olmuşlar, çoğunlukla toplumsal beklentilere uygun olmayan davranışları sınıf içinde istenmeyen davranış olarak nitelendirmişlerdir. Davranışın niçin problem olduğu ile ilgili olarak öğretmenler, davranışın daha çok kendilerine ve diğerlerine getirebileceği olumsuz akademik sonuçları, veliler kendilerinde yaratacağı olumsuz psikolojik ve sosyal sonuçları belirtmişlerdir. Öğrencilerin davranışlarının sonuçlarından haberdar olduğu, ancak erkek öğrencilerin, davranışlarının diğerleri üzerindeki psikolojik etkilerinin farkında olmadığı görülmüştür.

This study is a descriptive case study investigating the perspectives of teachers  students and parents on students’ classroom misbehaviors  The participant school is a low status suburban primary school  The data was obtained by different techniques such as critical incident  interviews and personal information forms  which were conducted on teachers  students  and parents  One of the participant teachers was female and four of them were male  Three teachers were teaching fourth grade and two teachers were teaching fifth grade  The participant students consisted of 75 girls and 97 boys  fourth grade and fifth grade   The parents representing 20 students were just mothers  The results can be summarized as in the following; All participants agreed on the definition of undesirable behaviors and they defined the socially inappropriate behaviors as misbehaviors  Concerning the reason to define a behavior as a problem  the teachers reported the negative academic results on themselves and the other students while the parents reported negative psychological and social results on themselves  Student participants were found to be aware of the results of the behaviors  whereas boys were found unaware of the psychological results of the behaviors on others    Key words: Classroom Management  Misbehavior  Teacher  Student  Parents