hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
ORTAÖĞRETİM COĞRAFYA DERSLERİ YAZILI SINAV SORULARININ BİLİŞSEL DÜZEYLERİ
COGNITIVE LEVELS OF THE WRITTEN EXAM QUESTIONS OF THE SECONDARY SCHOOLS GEOGRAPHY COURSES
Yazar: Akpınar*, Erdal
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 5 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Coğrafya, ölçme ve değerlendirme, Erzincan, bilişsel düzey. ; Geography, measurement and evaluation, Erzincan, cognitive level.

Ölçme ve değerlendirme, eğitim-öğretimin en önemli süreçlerinden biridir. Doğru bir değerlendirme doğru bir ölçümle, doğru bir ölçüm ise bilimsel niteliklere uygun ölçüm araçlarıyla yapılabilir. Bu bağlamda okullarımızda temel ölçüm aracı olarak kullanılan yazılı sınavlarında öğrencilere yöneltilen soruların niteliği önem kazanmaktadır.Bu araştırmada ortaöğretim okullarında uygulanan coğrafya sınavlarına ait sorular, bilişsel düzeyleri bakımından incelenmeye çalışılmıştır. Veri kaynağı olarak Erzincan ili orta-öğretim okullarında 2001-2002 öğretim yılında yapılan 120 coğrafya yazılı sınavına ait 1239 soru, Bloom Taksonomisi’ne göre analiz edilmiştir. Elde ettiğimiz bulgulara göre sınavlarda ağırlıklı olarak bilgi düzeyinde sorular sorulmakta olup (% 48), programda öngörülen üst düzey kazanımları ölçmeye yönelik sorulara ise çok az yer verilmektedir (% 9). Şüphesiz bu durum, coğrafya sınavlarının geçerliğini zayıflatan önemli bir ölçme ve değerlendirme sorunudur.

Measurement and evaluation is one of the most important periods of education. An exact evaluation can be done with an exact measurement and exact measurement can be done with the measurement tools which are acceptable for the scientific qualities. And for this, the quality of quastions asked to the students through written exams which are the main measurement tools are getting importance. In this study, geography exams carried out in the secondary schools are tried to be investigated in terms of cognitive levels of the question. As data source 1239 questions were analysed according to Bloom’s Takonomy. This questions were collected from 120 written exams in geography courses in the years of 2001-2002 in the secondary schools of Erzincan province. According to our findings, questions related with knowledge have been asked mostly (48 %) and questions aiming higher level of the program taken place less (9 %). In fact, this is a very important measurement and evaluation problem which weakens the validity of the geography exams.
DAVRANIŞ BİLİMLERİNDE ARAŞTIRMANIN YERİ VE FELSEFESİ
THE IMPORTANCE AND PHILOSOPHY OF RESEARCH IN BEHAVIOURAL SCIENCE
Yazar: Gülaçtı, Fikret; Özen, Yener
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 5 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Behavioural Science, Research, Philosphy ; Davranış Bilimi, Araştırma, Felsefe

Bütünü anlama çabası olan bilim, gözlem, yineleme ve deneylerle doğada olanı kesin yasalarla açıklayabilme etkinliğidir. Bu çalışmada Davranış Biliminin Doğa bilimleri gibi pozitivist ve rasyonel uygulamalarla evrensel bilim özelliğini kazanma savaşımı ve bilim felsefesi içindeki yeri tartışılmıştır. Ayrıca davranış araş-tırmacılarının araştırma sahasında içinde düştükleri handikap ironik bir veri tablo-suyla dile getirilmeye çalışılmıştır.

Science being try to understand the whole is an explanation activity the events in nature interms of observations repeats and experiments by absuletely laws. In thes study the importance of Educational Science within Science Philosphy and its struggle to get Universal Science characterictics with positive and rational applications as natural science. In addition, the handicap done in research area by educational researches has been started to talk as an ironic views.
ÖĞRENCİ MERKEZLİ FEN ÖĞRETİMİ İLE İLGİLİ 4. ve 5. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ (ERZURUM İL ÖRNEĞİ)
THE EVALUATION OF THE IDEAS OF 4th AND 5th CLASS STUDENTS ON STUDENT-CENTERED SCIENCE TEACHING (ERZURUM CITY SAMPLE)
Yazar: Ocak*, Gürbüz; Ocak, İclal
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 5 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; science.,Student-centered,education ; fen bilgisi,Öğrenci merkezli,eğitim

Öğrenci merkezli eğitimin en öncelikli amacı öğrencinin, kendi kendine öğrenmeyi keşfetmesine yardımcı olmaktır. Bu modelde öğrenci kendini değerlendirebilmeli, kendini yeterince tanıyabilmeli ve düşüncelerini rahatlıkla ifade edebilmelidir. Bu bağlamda yapılan bu çalışmanın en temel amacı, öğrenci merkezli fen öğretimi konusunda ilköğretim okulu 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin görüş ve düşüncelerini değerlendirmektir. Araştırmada anket yoluyla toplanan veriler istatistiksel işlemlerle değerlendirilmiştir. Araştırmanın sonucunda, öğrencilerin genel olarak öğrenci merkezli fen öğretimini destekledikleri sonucuna ulaşılmıştır.

The primary goal of student-centered education is to help student learn by himself. In this model, it is of greater importance for the student to evaluate, know himself and expres his/her ideas freely. In this context, the basic purpose of this study is to evaluate the opinions and ideas of the 4th and 5th class students on science-centered education. The data obtained by questionnaire have been evaluated by statistics. At the end of the study, it has been concluded that the students in general have given support to student-centered science teaching.
HUNLAR’DA SOSYAL, SİYÂSÎ HAYAT VE DEVLET- HALK İLİŞKİLERİ
THE POLITIC AND SOCIAL LIFE IN KHUNS AND THE RELATIONS BETWEEN STATE AND PUBLIC
Yazar: Çerçi, Faris
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 5 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Khun, Mete, China, Chinese Wall, Attila, The horse Age. ; Hun, Mete, Çin, Çin Seddi, Attila, At Çağı.

M.Ö. 1000 yıllarının başında en eski Türk devleti olarak tarih sahnesine çıkan Hunlar Asya’nın en büyük göçebe hanlığını kurmuştur. Türk tarihinde büyük bir başlangıca imza atan Mete Han, ilk modern devlet ve ordu anlayışını getirmiş millet ve vatan sevgisinin kutsallığını ortaya koymuştur. Çin yönetimi Hunlar’ı durdurmak için ordularını Türk usulüne göre eğitmişler ve Hun silahlarını kullanmışlardır. Yerleşik hayat özlemini çeken Çi-çi Han, Talas ırmağı yakınlarında bir kale yaptıra-rak şehir devletinin kuruluşuna dikkat çekmiştir. M.S. V. Yüzyılda bu günkü Budapeşte yakınlarında hükümet merkezini kuran Attila yönetimindeki Hun dalgası Avrupa’yı temelinden sarsmıştır.

In the begining of thousand years of B.C, Khuns that appeared in the stage of history as the oldest of Turk states established the greatest nomadic rulerness (khan) of Asia. In Turk history, Mete Khan who importandly infliunced a historic beginning brought the first understanding about modern state and army and indicated the sacredness of love of motherland and nation. China administration educated its armies according to system of Turks and employed weapons of Khuns to stop Khuns Çi-çi Khan longing the settled life constructed a castle in the near river of Talas, so he atracted considerations to establishing of city state. In A.D. the fifth century, Khuns who were under menagement of Attila establishing his center of government in the near of today’s Budapest fundamentally shaken whole Europa.
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BOŞ ZAMANLARINI DEĞERLENDİRME ANLAYIŞ VE ALIŞKANLIKLARI (Atatürk Üniversitesi Örneği)
GRADUATE STUDENT’S PERCEPTION AND USE OF LEISURE TIME (Atatürk University Example)
Yazar: Terzioğlu, Ahmet; Yazıcı, Mehmet
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 5 No. 2, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Education, Leisure Time, Student. ; Eğitim, Boş Zaman, Öğrenci.

Her şeyin çok hızlı bir şekilde geliştiği günümüzde, insanoğlu bu gelişmeye ayak uydurmakta bazen zorluk çekmektedir. Gerçekleştirdiğimiz bu alan araştırmasında Atatürk Üniversitesi öğrencilerinin boş zaman anlayış ve alışkanlıklarının hangi düzeyde olduğunu tespit etmek, öğrencilerin sosyo-ekonomik ve kültürel yaşantılarının bu anlayış ve alışkanlıklar üzerine etkilerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Üniversite öğrencileri boş zaman değerlendirmede gelir düzeyi, cinsiyet, eğitim düzeyi gibi değişkenlerden etkilenip etkilenmedikleri, öğrencilerin boş zamanlarını verimli kullanıp kullanmadığı, bu durum olumsuz ise sebepleri, boş zaman anlayış ve alışkanlığında bölümler arası farklılıkları, ailenin, sosyal çevrenin, ekonomik durumun ve demografik faktörlerin boş zaman anlayışı üzerine etkisinin neler olduğu araştırılmıştır. Veri toplama aracı olarak anket formu kullanılmıştır. Hazırlanan anket formunun anlaşılabilirliğinin test edilmesi için bir pilot uygulama yapılmıştır. Anketör olarak uygulama yapılan bölümlerin araştırma görevlilerinden yararlanılmıştır.22 sorudan oluşan anket farklı bölümlerde okuyan 1000 öğrenciye uygulanmıştır.

People hardly keep up with developments that occurs very frequently. This improvement is shaped up in relation to conceptions and habits. In this field study Atatürk Universty students perception of spare time is sought. It is aimed to determine the effects of their socio-economical status and cultural backgrounds, to find out whether they are influenced by the variables such as economical status gender and educational level, to discover whether they make use of their spare time properly, to figure out the differences among several majors. This study also seorced for the effects of family and social structure, economical status demographical factors on the perception of spare time. The data are collected a self-prepared questionaire. The instrument is tested by conducting a pilot study. The questionaire is handed out to 1000 students from different majors. Most of them was male and the rest of the sample is female. The response is 95% , and the quastionaire inculudes 22 items.
ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ BİYOLOJİ ÖĞRENCİLERİNİN LABORATUVAR ÇALIŞMALARINA İLİŞKİN TUTUMLARI
ATTITUDES TOWARDS LABORATORY ACTIVITIES IN THE ATATÜRK UNIVERSITY BIOLOGY STUDENTS
Yazar: Doğan, Salih; Sezek, Fatih; Yalçın, Mehmet; Kıvrak, Ersin; Yalçın, Mehmet; Usta, Yıldız; Ataman, A. Yaşar
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 5 No. 2, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Biology education, Laboratory activities, Student attitudes, Difficulties. ; Biyoloji eğitimi, Laboratuvar çalışmaları, Öğrenci tutumları, Güçlükler

Bu çalışmada, fen ve eğitim fakültesi biyoloji öğrencilerinin laboratuvar çalışmala-rına ilişkin tutumlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi ve laboratuvar çalışmalarında karşılaştıkları güçlüklerin tespiti amaçlanmıştır. Verilere SPSS istatistik programı kullanıla-rak ANOVA, Duncan ve t testi uygulanmıştır. Elde edilen sonuçlardan biyoloji öğrencileri-nin laboratuvar derslerini değerlendirmeleri ile ilgili farklılıkların olduğu, yine bu analizler-den aynı fakülte içerisindeki sınıflar arasında da farklılıkların bulunduğu belirlenmiştir.

In this study, it has been aimed to compare student attitudes towards laboratory activi- ties of the biology students in Faculty of Science and Arts and Faculty of Education. The data from the questionnaire applied to students was statistically assessed by using SPSS, Duncan and t statistic program. Differences in both between faculties and within faculties were de- termined from the analysis. In addition the difficulties met in the laboratory activities were discussed.
TAHİR DAĞLARI (AĞRI) VEJETASYONU ÜZERİNDE FİTOEKOLOJİK ARAŞTIRMALAR
A PHYTOECOLOGIC RESEARCH ON VEGETATION OF TAHİR MOUNTAINS (AĞRI)
Yazar: Gümüş, İbrahim; Kaya, Yunus; Kaya, Ercan
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 5 No. 2, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Ağrı, Tahir mountains, Vegetation, Eastern Anatolia ; Ağrı, Tahir dağları, Vejetasyon, Doğu Anadolu

Bu araştırma, Türkiye'nin doğusunda ve Ağrı ili yakınlarında bulunan Tahir dağla-rı’nda yapılmıştır. Çalışma alanının denizden yüksekliği 1800-2778 m arasındadır. Bu araş-tırmada, dağın ekolojik şartlarında yetişen bitki örtüsünün dominant üyeleri tespit edildi. Ayrıca, değişik topografya arz eden (tepeler, yamaçlar, taban vs.) kesimlerine adapte olmuş bitki örtüsünün botanik kompozisyonu incelendi. Centaurea, Astragalus, Poa, Hordeum, Rumex, Festuca, Euphorbia, Onobrychis, Prangos, Agropyron, Nepeta, Silene, Bromus, Dactylis, Trifolium, Artemisia, Ferula, Inula, Erigeron, Viburnum, Acer, Sorbus, Rosa, Rhamnus, Lonicera, Populus, Betula, Juniperus çalışma alanının vejetasyonunu teşkil eden en yaygın cinsler olarak tespit edildi.

This investigation was carried out in Tahir Mountains near Ağrı province in the East- ern Anatolia. Altitude of the research area is between 1800-2278 m. from sea level. In this study, the dominant species of vegetation grown in ecological conditions of the mountain were determined. In addition to this, the botanical composition of the plant cover which is well adapted to different topogrophic area (such as hills, slopes and valley bases etc.) was investigated. Centaurea, Astragalus, Poa, Hordeum, Rumex, Festuca, Euphorbia, Ono- brychis, Prangos, Agropyron, Nepeta, Silene, Bromus, Dactylis, Trifolium, Artemisia, Fer- ula, Inula, Erigeron, Viburnum, Acer, Sorbus, Rosa, Rhamnus, Lonicera, Populus, Betula, Juniperus were the most common genera of the vegetation in the research area.
ANA SINIFI ÖĞRENCİLERİ VE İLKÖĞRETİM BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN CANLI VE CANSIZ KAVRAMLARINI ANLAMA DÜZEYLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
A STUDY ON UNDERSTANDING LEVELS OF LIVE AND NONLIVE CONCEPTS OF KINDERGARTEN AND FIRST YEAR PRIMARY SCHOOL STUDENTS
Yazar: Yeşilyurt, Selâmi
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 5 No. 2, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Canlı, cansız, anlama, ana sınıfı, ilköğretim 1. sınıf ; Live, non-live, understanding, kindergarten, 1st grade primary education.

Bu çalışmada farklı okullardaki ana sınıfı öğrencileri ile ilköğretim 1. sınıf öğrenci-lerinin canlı ve cansız kavramlarını anlama düzeyleri araştırılmıştır. Canlı ve cansızlara ait resimler bir sayfalık anket ile öğrencilere gösterilmiş ve böylece öğrencilerin okullarında aldıkları bilgi ve bu bilgiyi kullanma yetenekleri ölçülmüştür. Bu yolla farklı seviyelerdeki öğrencilerin zihinlerinde canlı ve cansız kavramlarının doğru bir şekilde oluşup oluşmadığı araştırılmıştır. SPSS 11.0 paket programı yardımıyla elde edilen analiz sonuçları değerlendi-rilerek, müfredatta bulunan canlı ve cansız kavramlarının daha iyi öğretilebilmesine ışık tutacağı kanısıyla bazı önerilerde bulunulmuştur.

In this study, understanding levels of live and non-live concepts of kindergarten and first year primary school students from different schools have been studied. Live and non-live pictures have been presented to the students as a one-sheet questionnaire and the answers indicating their understandings involved live and non-live concepts have been investigated. The data were analyzed by using SPSS 11.0 software. Students’ conceptions of live and non- live concepts have been identified and some suggestions were proposed for better teaching of live and non-live concepts covered in the curriculum.
OKUL DÜZEYİNDE DÖNÜŞÜMCÜ LİDERLİK
THE TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP IN SCHOOL LEVEL
Yazar: Eraslan, Levent
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 6 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Eğitim,Okul, Dönüşüm, Dönüşümcü Liderlik ; Education, School, Transformation, transformational leadership

Günümüzdeki hızlı değişim ve dönüşümler, eğitim sistemlerini ve bu sistemleri yöneten kişilerin davranış ve rollerini etkilemektedir. Bu değişim süreci 21. yüzyılın eğitim yöneticilerinden farklı rollerin beklenmesine yol açmaktadır. Bu roller, geleneksel yöneticilik rollerinden farklıdır. Ayrıca hızlı sosyoekonomik, politik ve teknolojik dönüşümlere bağlı olarak, (eğitim yönetimi genelinde) okul yöneticiliğinin eskiye oranla daha karmaşık bir duruma geldiği, yeni koşulların okul yöneticilerinin birden çok alanda liderlik yeterliği kazanmaları zorunlu hâle getirdiği konusunda güçlü bir görüş birliği oluşmuştur. Artık günümüz okul yöneticileri hızla değişen dünyanın gereklerini karşılayabilmek için, geçmişe oranla göre daha çok şey bilmeleri ve yapmaları gerekmektedir. Okul yöneticilerinin salt okul işleri yapmaları yeterli olmamaktadır. Tipik bürokratik işlemler dizisini yöneten ve kontrol eden okul yöneticisi tipi yerine değişimi okul ortamına getiren yenilikçi, değişimi yöneten ve yönlendiren, çağın gereklerine uygun bakış açısına sahip vizyoner okul müdürlerinin bulunması gerekmektedir. Bu da ancak okul yönetiminde dönüşümcü liderlik anlayışı ile mümkün olacaktır. Okul düzeyinde dönüşümcü liderliğin tek amacı çağın gereklerine uygun okullar ya-ratmaktır. Okulların değişen çevresel şartlara uyumunda, bilimsel ve teknolojik gelişmeleri takip etmesinde, eğitimsel kalitenin artırılmasında dönüşümcü liderlik davranışlarının belirleyici bir rolü bulunmaktadır. Bu araştırmada kavramsal olarak dönüşümcü liderliğin çözümlenmesi ve okul düze-yinde dönüşümcü liderliğin tartışılması ile okul örgütünde örnek dönüşümcü liderlik davra-nışları üzerinde durulmuştur.

The only aim of the transformational leadership in school level is to create schools which are suitable to the conditions of our era. The transformational leadership behaviours have a great role in schools` in accordance to the environmental conditions, following up the scientific and technological developments and making increase the educational quality. This research is based on, the transformational leadership`s reaching to a solution as a conceptual view, the discussion of the transformational leadership and model transformational leadership behaviours/attitudes in school organizations
ERZURUM İL MERKEZİNDEKİ LİSELERİN BİYOLOJİ LABORATUARLARININ ARAÇ VE GEREÇLERİ BAKIMINDAN DURUMU
THE SITUATION OF HIGH SCHOOLS BIOLOGY LABORATORIES IN ERZURUM PROVINCE IN TERMS OF DEVICES AND MATERIALS
Yazar: Baran, Şule; Doğan, Salih
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 6 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Biology, laboratory, equipment, high school, Erzurum ; Biyoloji, laboratuar, araç-gereç, lise, Erzurum

Biyoloji öğretiminde verilen bilgilerin deneylerle aktarılma ortamı olan biyoloji labo-ratuarlarının araç ve gereçler açısından yeterli olması, bu eğitim ortamında planlanan öğretme öğrenme süreçlerinin gerçekleştirilebilmesi için hayati bir önem taşır. Bu amaçla, Erzurum il merkezindeki bazı liselerin biyoloji laboratuarlarının araç-gereç bakımından yeterliliği ince-lenmiştir. Değerlendirme sonucunda liselerin araç ve kimyasallar bakımından iyi, donanım ve modeller bakımından yeterli durumda olmadığı gözlenmiştir

The knowledge given in biology lectures are converted in to experiments in biology laboratories. Sufficiency of a biology laboratory in terms of devices and materials has vital importance to realize the learning duration that is planned in an education atmosphere. For this purpose, a questionnaire was applied to Biology teachers in Erzurum high schools. Ac- cording to results obtained, it is observed that high schools are good in terms of tools and chemicals, but in terms of equipment and models they are insufficient.
ANA SINIFI ÖĞRENCİLERİ İLE İLKÖĞRETİM 1. SINIFTAKİ ÖĞRENCİLERİN CANLI-CANSIZ KAVRAMINI ANLAMADA HAZIRBULUNUŞLUK SEVİYELERİNİN ETKİSİ
KINDERGARTEN AND FIRST YEAR PRIMARY SCHOOL STUDENTS’ PRECONCEPTION LEVELS IN UNDERSTANDING OF LIVE -NONLIVE CONCEPT
Yazar: Yeşilyurt, Selâmi
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 6 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Live- non-live, concept, preconceptions. ; Canlı-cansız, kavram, hazırbulunuşluk.

Bu araştırmada Ana sınıfı öğrencileri ve İlköğretim 1. sınıf öğrencilerinin canlı-cansız kavramını anlamada hazırbulunuşluk seviyelerinin etkisi incelenmiştir. Çalışmada önce öğ-rencilerin canlı-cansız kavramları konusunda aile, çevre, iletişim araçları ve okul gibi kaynak-lardan elde ettikleri farklı bilgi seviyeleri tespit edilmiştir. Daha sonra ilgili konuların işlen-mesiyle öğrencilerde meydana gelen kalıcı kavramsal değişiklikler belirlenmiştir. Bunun için canlı ve cansız nesnelere ait resimlerin bulunduğu bir sayfalık anket formu hazırlanmıştır. Ön test ve son testlerde kullanılan anket formlarındaki nesnelerin resimleri aynı tutuldu, ancak resimlerin veriliş sırası ve örnek resimler değiştirilmiştir. Elde edilen sonuçlar değerlendiril-miş ve canlı-cansız kavramının daha iyi öğretilebilmesi için bazı önerilerde bulunulmuştur.

In this study, the effect of preconceptions in understanding of live and nonlive con- cepts of kindergarten and first year primary school students’ have been studied. Students’ knowledge of live and non-live concepts gained through parents or family, friends and social milieu, media and school. Later, the concepts were taught and the level of conceptual change was determined. For this, a questionnaire page containing pictures of live and non-live ob- jects was prepared. The same questionnaire page was used as pre and post-test with modifica- tions in the order of the objects and sample pictures of the objects were changed. The results were discussed and some suggestions were made for better teaching live and non-live con- cepts.
COĞRAFYA VE AKTİF ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ
GEOGRAPHY AND ACTİVE TEACHİNG METHODS
Yazar: Akbulut, Gülpınar
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 6 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; The Geography teaching, method, succes, learning. ; Coğrafya öğretimi, yöntem, başarı, öğrenme.

Bu çalışmanın amacı, coğrafyada uygulanan ve önemli sayılan aktif öğretim yöntemlerini belirlemektir. Toplum ve doğal çevre arasındaki ilişkilerinin oluşması ve insanlara farklı bir dünya görüşü kazandırması için, coğrafya öğretiminde doğru ve etkili yöntemlerin uygulanması gerekir. Anlatım, soru- cevap, gösteri, gezi-gözlem, iş ve deney ile problem çözme yöntemleri coğrafya konuları içinde uygulanabilir. Ayrıca bilginin aktarımı ve top-umdaki hedeflerin gerçekleşmesi açısından aktif öğretim yöntemlerinin öğretmenler tarafından etkili bir biçimde kullanılması önemlidir.

The purpose of this study is to determine the activite teaching methods which are practiced in geography and accepted as important. True and effective methods must be used in geography teaching to constitute relations between society and natural environment and to earn the people a different world view. Expression, question- answer, demonstration, outing- observation, labor and experiment and a problem solving methods can be practiced into the subjects of geography. In addition the usage of active teaching methods must be effectively used by the teachers to transfer the knowledge and realize the targets in the society.