Öğretmenlerin Fakülte Eğitimleri ve İstihdam Edilebilirlik Algılarına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi
Examining Teachers’ Views on The Education They Received At The Faculty And Their Perceptions Of Employability
Yazar: Kibaroğlu, Cahide; Koşar, Serkan
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 45 No. 3, 2025
Anahtar kelimeler: Education Management ; Eğitim Yönetimi ; Eğitim,Öğretmen eğitimi,İnsan sermayesi,İstihdam edilebilirlik. ; Education,Teacher education,Human capital,Employability.

Bu çalışma, öğretmenlerin eğitimlerinin meslek yaşamında ihtiyaç duydukları yetkinlikleri ne düzeyde kazandırdığı ile uygulamaya yansımasını ortaya koymayı amaçlamaktadır. Alan yazında öğretmenler özelinde böyle bir çalışmaya rastlanmaması nedeniyle araştırmanın alan yazına bu yönüyle katkı sunması beklenmektedir. Bunun için insan sermayesi kuramının öğretimsel, sosyal, kültürel, psikolojik ve piyasa değeri sermayesi boyutlarındaki yetkinlikler ve istihdam edilebilirlik becerileri ele alınmıştır. Araştırmada nitel araştırmalardan fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Çalışma grubu belirlenirken amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme ve maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılmıştır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Verilerin analizinde yönlendirilmiş içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre öğretmenlerin alan bilgisi ve alan öğretimi bilgisinde kendilerini yetkin gördükleri; okul uygulamalarının nicelik ve nitelik olarak yetersiz olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Katılımcılar kültürel, psikolojik ve sosyal sermaye gelişiminde stajın, kampüs yaşamının ve büyük şehirde okumanın olumlu katkı verdiğini söylemişlerdir. Öğretmenlerin deneyimle beraber mesleki bilgi, sosyal, kültürel ve psikolojik becerileri daha fazla kazandıkları ulaşılan sonuçlardandır. Öğretmenler istihdamları önünde mezun fazlası ve işsizliği engel olarak görmektedir. Öğretmenlerin eğitimlerinde uygulamanın artırılması ve kontenjanların arz-talep dengesi, eğitim-istihdam bağlantısı gözetilerek hazırlanması karar vericilere önerilebilir.

The aim of this research is to reveal the extent to which teachers' training provides them with the competencies they need in their professional life and its reflection on practice. Since there is no such research related to teachers in the literature; in this respect it is expected that this research may contribute to the literature. For this purpose, competencies in the instructional, social, cultural, psychological and market value capital dimensions of human capital theory and employability skills are discussed. In the research, phenomenology design was used. Purposive, criterion and maximum diversity sampling were used to determine the study group. Data were collected using a semi-structured interview form. Guided content analysis was used to analyze the data. According to the results of the study, teachers considered themselves competent in content knowledge and content teaching knowledge and it was concluded that school practices were inadequate in terms of quantity and quality. Participants stated that internship, campus life and studying in a big city contributed positively to the development of cultural, psychological and social capital. It was concluded that teachers gained more professional knowledge, social, cultural and psychological skills with experience. Teachers view graduate surplus and unemployment as obstacles to their employment. It can be recommended to decision makers to increase the practice in teachers’ education and to prepare quotas by considering the supply-demand balance, education-employment link.