ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL DESTEKLİ FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETİMİNİN, İLKÖĞRETİM 5. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ
ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL DESTEKLİ FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETİMİNİN, İLKÖĞRETİM 5. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ
Yazar: Saygılı, Gizem; Kesercioğlu, Teoman
Dergi: Eğitimde Kuram ve Uygulama, Vol. 7 No. 2, 2012
Anahtar kelimeler: Fen ve teknoloji programı, yapılandırmacı fen ve teknoloji öğretimi, öğretim teknolojileri ve materyalleri, ilköğretim beşinci sınıf, problem çözme becerisi

Bu araştırmanın  amacı; Öğretim teknolojileri ve  materyal destekli fen ve teknoloji  öğretiminin, ilköğretim 5. sınıf  öğrencilerinin problem çözme becerileri  üzerindeki etkisini  belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda Fen ve  Teknoloji dersi &ldquo;Dünya,  Güneş ve Ay&rdquo; konusunda hazırlanan yazılımın  ilköğretim 5.sınıf  öğrencilerinin, problem çözme becerilerine etkisi  araştırılmıştır.  &ldquo;Ön-test, Son-test kontrol gruplu&rdquo; modele uygun yarı  deneysel bir  çalışma olan bu araştırma, 2009&ndash;2010 eğitim-öğretim yılında  Giresun  İli, Keşap İlçesi Cumhuriyet İlköğretim Okulunda beşinci sınıfa  devam  eden 56 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı   olarak Serin, Bulut Serin & Saygılı (2010)  tarafından I. Kademe   öğrencilerine yönelik geliştirilen &ldquo;Çocuklar İçin Problem Çözme   Envanteri&rdquo;, kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin   analizinde; aritmetik ortalama, standart sapma ile iki grubun ön-test,   son-test sonuçlarının karşılaştırılmasında Mann Whitney-U testi ve   verilerin normalliği ile öntest puanlarının denkliği sınandıktan sonra   deneysel işlemin öncesinde ve sonrasında gruplar arasında anlamlı bir   farklılık olup olmadığı kovaryans analizi (ANCOVA) kullanılarak   saptanmıştır. Bu araştırmanın sonucunda uygulanan programın   öğrencilerin; problem çözme becerilerini anlamlı düzeyde arttırmada   etkili olmadığı görülmüştür.

Bu araştırmanın  amacı; Öğretim teknolojileri ve  materyal destekli fen ve teknoloji  öğretiminin, ilköğretim 5. sınıf  öğrencilerinin problem çözme becerileri  üzerindeki etkisini  belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda Fen ve  Teknoloji dersi &ldquo;Dünya,  Güneş ve Ay&rdquo; konusunda hazırlanan yazılımın  ilköğretim 5.sınıf  öğrencilerinin, problem çözme becerilerine etkisi  araştırılmıştır.  &ldquo;Ön-test, Son-test kontrol gruplu&rdquo; modele uygun yarı  deneysel bir  çalışma olan bu araştırma, 2009&ndash;2010 eğitim-öğretim yılında  Giresun  İli, Keşap İlçesi Cumhuriyet İlköğretim Okulunda beşinci sınıfa  devam  eden 56 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı   olarak Serin, Bulut Serin & Saygılı (2010)  tarafından I. Kademe   öğrencilerine yönelik geliştirilen &ldquo;Çocuklar İçin Problem Çözme   Envanteri&rdquo;, kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin   analizinde; aritmetik ortalama, standart sapma ile iki grubun ön-test,   son-test sonuçlarının karşılaştırılmasında Mann Whitney-U testi ve   verilerin normalliği ile öntest puanlarının denkliği sınandıktan sonra   deneysel işlemin öncesinde ve sonrasında gruplar arasında anlamlı bir   farklılık olup olmadığı kovaryans analizi (ANCOVA) kullanılarak   saptanmıştır. Bu araştırmanın sonucunda uygulanan programın   öğrencilerin; problem çözme becerilerini anlamlı düzeyde arttırmada   etkili olmadığı görülmüştür.