SOSYAL AĞLARIN SOSYAL BİLGİLERDE KULLANILMASINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN ALGILARI
SOSYAL AĞLARIN SOSYAL BİLGİLERDE KULLANILMASINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN ALGILARI
Yazar: Koçoğlu, Erol
Dergi: Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, Vol. 6 No. 3, 2019
Anahtar kelimeler: Sosyal ağlar,sosyal bilgiler,öğretmen

Sosyal etkileşimi sanal boyuttatemele alan sosyal ağların sosyal bilgiler eğitimi çalışma alanındakullanılması amaç olarak değişkenlik göstermektedir. Bu değişkenlik, sosyalbilgiler eğitimi çalışma alanı programlarının hazırlanma sürecinde geniş alan tasarımınagöre bir düzenlemenin yapılmasından kaynaklanmaktadır. Birçok disipliniiçerisinde barındıran sosyal bilgiler eğitimi çalışma alanında, öğrenmealanlarına bağlı olarak hazırlanan kazanımların etkili ve kalıcı bir şekildeöğrenciye aktarılması için öğrencinin merkeze alındığı etkinliklere yerverilmesi önemlidir. Bu etkinlikler aynı mekânsal öğrenme ortamındakietkileşimi temele alan etkinlikler olabileceği gibi farklı mekânlardakietkileşimde olabilir. Bu etkileşim öğelerinden biri de sosyal ağlardır. Sosyalağlar, kullanım amacı olarak öğrenci üzerinde olumlu ve olumsuz yansımalarıolabilecek uygulamalar içermektedir. Bu yansımalardan hareketle yapılan buaraştırmada, sosyal bilgiler eğitimi çalışma alanında sosyal ağlarınkullanılmasına ilişkin sosyal bilgiler öğretmenlerinin algılarının belirlenmesiamaçlanmıştır. İnönü ÜniversitesiBilimsel Araştırma Projeleri Koordinasyon Birimi tarafından normalaraştırma projesi kapsamında desteklenen bu araştırma, nitel araştırmayaklaşımına dayalı olgubilim modeliyle gerçekleştirilmiştir.Araştırmada çalışma grubu üyelerini, Malatya ve Elazığ il merkezinde millieğitim bakanlığına bağlı çeşitli ortaokullarda görev yapan sosyal bilgileröğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmada verilerin elde edilmesinde araştırmacıtarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış olup,verilerin incelenmesinde içerik ve betimsel analiz teknikleri kullanılmıştır.Çalışma sonucunda elde edilen bulgular incelendiğinde sosyal bilgileröğretmenlerinin sosyal bilgiler eğitimi çalışma alanında sosyal ağlarınkullanımına ilişkin farklı algılara sahip oldukları ortaya çıkmıştır.

Sosyal etkileşimi sanal boyuttatemele alan sosyal ağların sosyal bilgiler eğitimi çalışma alanındakullanılması amaç olarak değişkenlik göstermektedir. Bu değişkenlik, sosyalbilgiler eğitimi çalışma alanı programlarının hazırlanma sürecinde geniş alan tasarımınagöre bir düzenlemenin yapılmasından kaynaklanmaktadır. Birçok disipliniiçerisinde barındıran sosyal bilgiler eğitimi çalışma alanında, öğrenmealanlarına bağlı olarak hazırlanan kazanımların etkili ve kalıcı bir şekildeöğrenciye aktarılması için öğrencinin merkeze alındığı etkinliklere yerverilmesi önemlidir. Bu etkinlikler aynı mekânsal öğrenme ortamındakietkileşimi temele alan etkinlikler olabileceği gibi farklı mekânlardakietkileşimde olabilir. Bu etkileşim öğelerinden biri de sosyal ağlardır. Sosyalağlar, kullanım amacı olarak öğrenci üzerinde olumlu ve olumsuz yansımalarıolabilecek uygulamalar içermektedir. Bu yansımalardan hareketle yapılan buaraştırmada, sosyal bilgiler eğitimi çalışma alanında sosyal ağlarınkullanılmasına ilişkin sosyal bilgiler öğretmenlerinin algılarının belirlenmesiamaçlanmıştır. İnönü ÜniversitesiBilimsel Araştırma Projeleri Koordinasyon Birimi tarafından normalaraştırma projesi kapsamında desteklenen bu araştırma, nitel araştırmayaklaşımına dayalı olgubilim modeliyle gerçekleştirilmiştir.Araştırmada çalışma grubu üyelerini, Malatya ve Elazığ il merkezinde millieğitim bakanlığına bağlı çeşitli ortaokullarda görev yapan sosyal bilgileröğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmada verilerin elde edilmesinde araştırmacıtarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış olup,verilerin incelenmesinde içerik ve betimsel analiz teknikleri kullanılmıştır.Çalışma sonucunda elde edilen bulgular incelendiğinde sosyal bilgileröğretmenlerinin sosyal bilgiler eğitimi çalışma alanında sosyal ağlarınkullanımına ilişkin farklı algılara sahip oldukları ortaya çıkmıştır.