Özel Ders Desteği Almada Öğretmen Tercihlerini Etkileyen Faktörler
The Factors Affecting Choice of Tutor When Receiving Support from Private Lessons
Yazar: Akdemir, Ayşe Betül; Kılıç, Abdurrahman
Dergi: Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Vol. 51 No. 51, 2019
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Özel ders,birebir öğrenme,öğretim programı,özel öğretmen tercihi ; Tutoring,one-on-one learning,teaching program,teacher preference

Bu nitel araştırmanınamacı öğrencilerin özel öğretmen tercihlerini belirlemektir. Araştırma özel ders almak isteyen bireylerin öğretmentercihlerini etkileyen faktörleri ortaya koyması açısından önemligörülmektedir. Araştırmada durum çalışması deseni kullanılmıştır. Çalışma grubuamaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik yöntemi ile belirlenmiştir.17 öğretmen, 24 öğrenci ve 4 veliden oluşan çalışma grubundan veriler görüşmetekniği ile toplanmıştır. Görüşmelerde araştırmacı tarafından uzman görüşüalınarak hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır.Araştırma verileri içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiştir. Çalışmanın heraşamasında bulgular sarmal biçimde kontrol edilerek özgünlük sağlanmayaçalışılmış ve zengin veri kaynağı oluşturulmuştur. Bu veri kaynağının analiziile ulaşılan temalar mantıksal bir perspektifle bütünlük içinde sunulmuştur. Bulgularözel ders öğretmenlerinin kişisel özellikleri, özel ders öğretmenlerininmesleki özellikleri ve özel ders öğretmen tercihini etkileyen diğer faktörlerbaşlıkları altında tablolar şeklinde sunulmuştur. Elde edilen bulgular doğrudanalıntılarla desteklenerek yorumlanmıştır. Elde edilen bulgular doğrudanalıntılarla desteklenerek yorumlanmıştır. Bulgulara göre özel dersöğretmenlerinden bireysel farklılıkları dikkate alarak uygun strateji, yöntemve teknikleri işe koşmaları, öğrenciyi derste aktif tutabilecek, dönüt vedeğerlendirmenin etkin kullanıldığı öğrenme ortamları oluşturmaları, bubağlamda öğrenmeye sevk eden, yönlendiren, ilham veren rehberler olmalarıbeklenilmektedir. Ayrıca özel ders öğretmeni tercihinde, öğretmenin özel derstecrübesinin olması, bilinir ve güvenilir olması aranan diğer nitelikler olduğugörülmüştür.

The aim of this qualitative research is to determine students’ preference for private tutors. The research is important in terms of revealing the factors that affect the preference for teachers. The study uses a case design and has determined the study group using the maximum diversity method for purposive sampling. Data have been collected from the study group, which consists of 17 teachers, 24 students, and four parents. The interviews use a semi-structured interview form prepared by the researcher with the help of expert opinions. Research data have been analyzed using the method of content analysis. In each stage of the study, the findings have been helically checked to provide originality, creating a rich data source. The themes reached by analyzing this data source have been presented from a logical perspective in the form of tables under the headings of private tutors’ personal characteristics, vocational characteristics of private tutors and other factors affecting the choice of private tutors. The findings have been interpreted and supported with direct quotes. According to the findings, private tutors are expected to provide appropriate strategies, methods, and techniques that take individual differences into account, to keep students active in the course, to create learning environments that use feedback and evaluation effectively, and to guide students in this context. In addition to the teacher having experience in private lessons, other qualifications when choosing a private tutor include the tutor being known and reliable.