Tarih Öğretmen Adaylarının Lisans Eğitiminde Osmanlıca Öğretiminin İşlevselliği İle İlgili Görüşleri / The Opinions of History Teacher Trainees on the Functionality of Ottoman Turkish Lessons in Undergraduate Education
Tarih Öğretmen Adaylarının Lisans Eğitiminde Osmanlıca Öğretiminin İşlevselliği İle İlgili Görüşleri / The Opinions of History Teacher Trainees on the Functionality of Ottoman Turkish Lessons in Undergraduate Education
Yazar: Kaya, Ramazan
Dergi: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 17 No. 2, 2013
Anahtar kelimeler: Ottoman Turkish, History education, printed writing, handwriting ; Osmanlıca, Tarih öğretimi, matbu yazı, el yazısı

Öz: Bu araştırmanın amacı, Tarih öğretmen adaylarının lisans eğitimlerinde aldıklarıOsmanlıca öğretiminin işlevselliği ile ilgili görüşlerini tespit etmektir. Araştırmanınevrenini Atatürk Üniversitesi, K&acirc;zım Karabekir Eğitim Fakültesi, Tarih Öğretmenliği sonsınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise bu evrenden seçkisiz yollabelirlenen toplam 24 öğretmen adayıdır. Nitel yaklaşımın benimsendiği bu araştırmadaveri toplama aracı olarak yarı- yapılandırılmış mülakat tekniği kullanılmıştır. Elde edilenveriler, içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Bulgulara göre Osmanlıcaya ilgiduysun veya duymasın öğretmen adaylarının büyük çoğunluğu, Osmanlıca öğretiminingerekli olduğunu düşünmekte ve meslek yaşamlarında işlevsel olabileceğine inanmaktadırlar.Bununla birlikte öğretmen adaylarının aldıkları Osmanlıca öğretimi uygulamadaçeşitli problemler barındırmaktadır. Bu problemlerin çözümü Osmanlıca öğretimini dahaişlevsel kılacaktır.Abstract: The purpose of this study is to determine the opinions of History teachertrainees on the functionality of Ottoman Turkish lessons during their undergraduateeducation program. The study population comprised of senior students of HistoryTeaching in Kazım Karabekir Faculty of Education at Atatürk University, Turkey. Thestudy samples comprised of 24 randomly-selected teacher trainees. The study used asemi-structured qualitative interview methodology. Data were analyzed via contentanalysis. Most participants, whether interested in Ottoman Turkish or not, think thatthe teaching of Ottoman Turkish is necessary, and believe that it may be functional intheir career. However, the teaching of Ottoman Turkish to teacher trainees causes somepractical problems. Solving these problems will make the teaching of Ottoman Turkishmore functional.Anahtar Kelimeler: Osmanlıca, Tarih öğretimi, matbu yazı, el yazısıKeywords: Ottoman Turkish, History education, printed writing, handwriting

The purpose of this study is to determine the opinions of History teacher trainees on the functionality of Ottoman Turkish lessons during their undergraduate education program. The study population comprised of senior students of History Teaching in Kazım Karabekir Faculty of Education at Atatürk University, Turkey. The study samples comprised of 24 randomly-selected teacher trainees. The study used a semi-structured qualitative interview methodology. Data were analyzed via content analysis. Most participants, whether interested in Ottoman Turkish or not, think that the teaching of Ottoman Turkish is necessary, and believe that it may be functional in their career. However, the teaching of Ottoman Turkish to teacher trainees causes some practical problems. Solving these problems will make the teaching of Ottoman Turkish more functional.