FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİNİ KULLANMALARI VE BU TEKNOLOJİLERİ ÖĞRENME - ÖĞRETME SÜRECİNE ENTEGRASYONLARI HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ
The Use of Information and Communication Technologies of Science  Teacher Candidates and Their Opinions  About Integration of These Technologies in Learning- Teaching Process
Yazar: Murat, Aysel; Erten, Hilmi
Dergi: Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 28 No. 1, 2017
Anahtar kelimeler: Fen Bilgisi öğretmen adayları,bilgi ve iletişim teknolojileri,BİT entegrasyonu ; Science teacher candidates,information and communication technologies,ICT integration

Bu çalışmanınamacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının bilgi ve iletişim teknolojilerini (BİT)kullanım düzeyleri ve bu teknolojileri öğrenme öğretme sürecine entegrasyonlarıhakkındaki görüşlerini incelemektir. Bu amaçla birlikte, fen bilgisi öğretmenadaylarının BİT kullanım düzeylerinin bazı demografik değişkenler açısından farklılıkgösterip göstermediği ve bunun yanında BİT'in öğrenme-öğretme sürecineentegrasyonu hakkındaki görüşleri de araştırılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını Fırat Üniversitesi EğitimFakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği 3. ve 4. sınıflarında öğrenimlerine devameden 144 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma verileri "Bilgi veİletişim Teknolojileri Kullanım Düzeyi Anketi"  ve yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi iletoplanmıştır.Elde edilen veriler, betimsel istatistikler ve bağımsız gruplar t Testikullanılarak analiz edilmiştir. Görüşmelerses kayıt cihazı ile kayıt altına alınmıştır. Görüşmelerin analizinde içerik vebetimsel analiz yöntemleri kullanılmıştır.Araştırmada elde edilen verilerin analizi sonucunda, fenbilgisi öğretmen adaylarının BİT kullanım düzeyleri açısından kendilerini ortadüzeyde yeterli gördükleri belirlenmiştir. Ayrıca fenbilgisi öğretmen adayları BİT’in öğrenme-öğretmesürecine entegrasyonunun çok faydalı olduğunu,kendilerine zaman kazandırdığını,işlerini kolaylaştırdığını veöğrencilerin derse olan ilgisini artıracağını belirtmişlerdir.

Theaim of this study is to examine the level of science  teacher candidates' use of information andcommunication technologies (ICT) and their opinions on the integration of thesetechnologies into the teaching-learning process. For this purpose, it was researchedwhether the ICT use levels of science teacher candidates differ significantlyin terms of some demographic variables, as well as their opinions on theintegration of ICT into the learning-teaching process. The participants of theresearch constitute 144 teacher candidates studying in the 3rd and 4th gradesof Science Teacher Training  Departmentof Fırat University Faculty of Education. The research data were collected using the "ICT Usage Survey"and the semi-structured interview method. The obtained data were analyzed by using descriptive statistics andindependent groups t Test.  Theinterviews  were recorded with a voicerecorder. Content and descriptive analysis methods were used in the analysis ofthe interviews.Thestudy results reveal that the science teacher cantidates considered themselvesintermediate grade in terms of ICT usage levels. In addition, science teachercandidates have indicated that the integration of ICT into thelearning-teaching process is so beneficial and it saves them time, facilitatestheir work, and increases the interest of students in the classroom.