İlköğretimde Mesleki Çalışma (Seminer) Dönemi Uygulamaları
In-Service Training (Seminar) Period Implementations In Primary Education
Yazar: Gültekin, Mehmet; Güvey Aktay, Emel; Gültekin, İşıl
Dergi: Anadolu Journal of Educational Sciences International, Vol. 8 No. 2, 2018
Anahtar kelimeler: Primary education,in-service training,professional training,seminar period ; İlköğretim,hizmet içi eğitim,mesleki çalışma,seminer dönemi

Buaraştırmanın amacı, ilköğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin seminerdönemi mesleki çalışmalara yönelik görüşlerini belirlemektir. Nitel yaklaşımlagerçekleştirilen araştırmaya Eskişehir ilinin Tepebaşı ilçesindeki ilkokul veortaokullarda görev yapan 75 öğretmen katılmıştır. Araştırma verileri açık uçluanket yoluyla toplanmış ve betimsel analiz tekniği ile çözümlenmiştir.Araştırma bulguları bakış açısı, yapılan etkinlikler, beklentiler, eğitimkonuları ve istekler başlığı altında toplanmıştır. Araştırma sonucundaöğretmenlerin, hizmet içi eğitimleri yararlı bulmadıkları, buna karşın eğitimsistemindeki değişiklikleri duyurma açısından yararlı bulduklarıbelirlenmiştir. Öğretmenler mesleki çalışmalar sırasında, akademik yıla ilişkinhazırlıkların paylaşıldığını, araştırma incelemeye yönelik etkinliklerinyapıldığını, seminer sürelerinin kısaltılması gerektiğini ve meslekiçalışmaların branşlara yönelik ve uzmanlar eşliğinde uygulamalı olarakyapılması gerektiğini görüşlerinde belirtmişlerdir. Bunun yanı sıraöğretmenlerin mesleki çalışmalarda öğrencilere ve öğretime yönelik, öğretmeninözlük haklarına ve öğretmenlikle ilgili gelişmelere yönelik konuların yeralması gerektiği görüşünde oldukları ve bu çalışmaların kolay ulaşılabilir,öğretmenin bulunduğu ilde ya da sosyal tesislerde yapılmasını istedikleriortaya çıkmıştır.

The aim of this study is to investigate the opinionsof the teachers working in primary education institutions towards in-servicetrainings (seminar period). Seventy-five teachers working in elementary andsecondary schools in Tepebaşı district of Eskişehir province participated inthis research. This is a qualitative research, and the data were collectedthrough an open-ended questionnaire and analyzed with the descriptive analysistechnique. The themes of the findings were opinions, activities, expectations,training topics and requests. As a result of the study, it was revealed thatin-service trainings were not beneficial but they were beneficial in terms ofannouncing the changes in the education system. The teachers also stated thatthe preparations for the next academic year were shared during the in-servicetrainings, and that activities in terms of research and analysis were held inthese trainings. They emphasized that the seminar durations must be shortened,and that the in-service trainings must be carried out practically andseparately for each branch with the help of specialists. In addition, theteachers thought that the professional trainings should include the subjectsrelated to students and teachers, the rights of the teachers and thedevelopments related to the teaching. In addition, they wanted these in-serviceteacher trainings to be easily accessible, and to be done in the province wherethe teachers live or at social facilities.