MESLEK LİSELERİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALAN ÖĞRENCİLERİNİN BİLGİSAYARCA DÜŞÜNME BECERİ DÜZEYLERİNİN EĞİTİM PROGRAM TÜRÜNE GÖRE İNCELENMESİ
MESLEK LİSELERİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALAN ÖĞRENCİLERİNİN BİLGİSAYARCA DÜŞÜNME BECERİ DÜZEYLERİNİN EĞİTİM PROGRAM TÜRÜNE GÖRE İNCELENMESİ
Yazar: Yalçın, Nursel; İkinci, Ayhan
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 20 No. 4, 2019
Anahtar kelimeler: Bilgisayarca düşünme,algoritmik düşünme,eleştirel düşünme,yaratıcılık,problem çözme,işbirliklilik

Bilgisayarca düşünme becerisi problem çözme amacıyla teknolojidestekli bir düşünme yaklaşımı olarak tanımlanmaktadır. Bilgisayarca Düşünme; bir çeşit problem çözme, sistemleri tasarlama vebilişim teknolojilerinin temel kavramlarına dikkat çekerek insan davranışlarınıanlama yöntemidir. Bilgisayarca Düşünme sadece bilgisayarcılar için değilherkes için geçerli bir temel beceridir ve yakın gelecekte herkes tarafındankullanılan temel beceriler (okuma, yazma ve aritmetik gibi) arasında yeralacağı düşünülmektedir. Bu çerçevede bu araştırmanın amacı da Meslek LiseleriBilişim Teknolojileri alanında öğrenim gören öğrencilerin bilgisayarca düşünmebeceri düzeylerinin program türü değişkenine göre incelenme olarakbelirlenmiştir. Bu çalışma, nedensel-karşılaştırma araştırma yönteminedayanmaktadır. Bu araştırmanın çalışmagrubunu 107 birey oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında öğrencilerinbilgisayarca düşünme becerileri “Bilgisayarca Düşünme Becerileri Ölçeği”kullanılarak toplanmıştır (α=0,87). Elde edilen veriler üzerinde çokdeğişkenli varyans analizi, aritmetikortalama, standart sapma, sıklık ve yüzdelik değer analizleri gerçekleştirilmiştir. Analizsonuçları, Anadolu Meslek Programında öğrenim gören öğrenciler ile AnadoluTeknik Programında öğrenim gören öğrenciler arasında bilgisayarca düşünmebecerilerine göre istatiksel olarak anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir, F(5, 101) = ,746, p = ,60; Wilks’ Lambda = ,96. Ancak ortalama puanlarincelendiğinde Anadolu Teknik Programında öğrenim gören öğrencilerinin AnadoluMeslek Programında öğrenim gören öğrencilere göre gerek toplam puanlar gereksealt beceri puanları açısından yüksek düzey (68-100) grubunda daha fazla olduğugörülmüştür.

Bilgisayarca düşünme becerisi problem çözme amacıyla teknolojidestekli bir düşünme yaklaşımı olarak tanımlanmaktadır. Bilgisayarca Düşünme; bir çeşit problem çözme, sistemleri tasarlama vebilişim teknolojilerinin temel kavramlarına dikkat çekerek insan davranışlarınıanlama yöntemidir. Bilgisayarca Düşünme sadece bilgisayarcılar için değilherkes için geçerli bir temel beceridir ve yakın gelecekte herkes tarafındankullanılan temel beceriler (okuma, yazma ve aritmetik gibi) arasında yeralacağı düşünülmektedir. Bu çerçevede bu araştırmanın amacı da Meslek LiseleriBilişim Teknolojileri alanında öğrenim gören öğrencilerin bilgisayarca düşünmebeceri düzeylerinin program türü değişkenine göre incelenme olarakbelirlenmiştir. Bu çalışma, nedensel-karşılaştırma araştırma yönteminedayanmaktadır. Bu araştırmanın çalışmagrubunu 107 birey oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında öğrencilerinbilgisayarca düşünme becerileri “Bilgisayarca Düşünme Becerileri Ölçeği”kullanılarak toplanmıştır (α=0,87). Elde edilen veriler üzerinde çokdeğişkenli varyans analizi, aritmetikortalama, standart sapma, sıklık ve yüzdelik değer analizleri gerçekleştirilmiştir. Analizsonuçları, Anadolu Meslek Programında öğrenim gören öğrenciler ile AnadoluTeknik Programında öğrenim gören öğrenciler arasında bilgisayarca düşünmebecerilerine göre istatiksel olarak anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir, F(5, 101) = ,746, p = ,60; Wilks’ Lambda = ,96. Ancak ortalama puanlarincelendiğinde Anadolu Teknik Programında öğrenim gören öğrencilerinin AnadoluMeslek Programında öğrenim gören öğrencilere göre gerek toplam puanlar gereksealt beceri puanları açısından yüksek düzey (68-100) grubunda daha fazla olduğugörülmüştür.