hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
TÜRKİYE’DE ÇEVRE EĞİTİMİ ALANINDA YAPILMIŞ KÜRESEL ISINMA VE SERA ETKİSİ KONULU AKADEMİK ARAŞTIRMALARIN SONUÇLARININ İNCELENMESİ
ANALYSIS OF THE ACADEMİC STUDIES’ RESULTS IN ENVIRONMENTAL EDUCATION IN TURKEY ABOUT GLOBAL WARMING AND GREENHOUSE EFFECT
Yazar: Ünlü, İhsan; Sever, Ramazan; Akpınar, Erdal
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 13 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; global warming, greenhouse effect, academical research, envi- ronmental education. ; küresel ısınma, sera etkisi, akademik araştırma, çevre eğitimi.

Bu çalışma, Türkiye’de çevre eğitimi alanında yayınlanmış küresel ısınma ve sera etkisi konulu makalelerin ve bildirilerin sonuçları nın incelenmeleri amacıyla yapılmıştır. Bulguların tespitinde nitel araşt ırma yaklaşımı çerçevesinde doküman analizi yöntemi kullanılmış, metinlerin incelenmesinde ise veri içerik analizi tekniği uygulanmıştır. İncelediğimiz metinlerden ilköğretimden yüksek öğretime kadar bütün öğretim kademelerindeki öğrencilerin hatta öğretmenlerin küresel ısınma ve sera etkisi konularında oldukça fazla kavram yanılgıları ve eksik bilgi sorunu yaşadıkları görülmüştür. Dolayısıyla bundan sonraki süreçte çevre eğitimi alanında yapılacak araştırmaların öğrenmede ortaya çıkan bu sorunların çözümüne yönelik olarak tasarlanması faydalı olacaktır.

This study aimed to analyze the articles and proceedings on global warming and greenhouse effect published in environmental education area in Turkey. Docu- ment analysis was used in data collection procedure within the frame of qualitative research; however, content analysis technique was used in the analysis of texts. Examined texts showed that the students in all education levels from elementary to higher education, and even the teachers had concept errors and deficient knowledge problems related to the issue of global warming and greenhouse effect. Therefore, the designation of the researches that will be conducted in environmental education area from now on in the direction of solutions for these problems which can appear in learning would be beneficial.
BAZI KİMYA KAVRAMLARINA YÖNELİK İKİ KADEMELİ ÇOKTAN SEÇMELİ BİR TESTİN GELİŞTİRİLMESİ VE UYGULANMASI
DEVELOPMENT AND APPLICATION OF TWO-TIER MULTIPLE CHOICE INSTRUMENT ON SOME CONCEPTS OF CHEMISTRY
Yazar: Canpolat, Nurtaç; Pınarbaşı, Tacettin
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 13 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; evaporation, vapor pressure, misconception, two-tier test ; buharlaşma, buhar basıncı, kavram yanılgısı, iki kade- meli test

Bu çalışmanın amacı, buharlaşma, buhar basıncı ve buharlaşma hızı kavramları ile ilgili iki kademeli çoktan seçmeli bir test geliştirmek ve bu testin uygulanabili rliğini incelemektir. Bu amaca yönelik olarak, öncelikle, ilgili konularda öğrencilerin sahip oldukları kavram yanılgıları literatür ışığında tespit edilmiştir. Daha sonra, tespit edilen kavram yanılgıları dikkate alınarak 16 sorudan oluşan iki kademeli çoktan seçmeli teşhis edici test geliştirilmiştir. Geliştirilen test, kimya öğretmenliği programına kayıtlı 208 kişilik bir öğrenci grubuna uygulanmış, teste ait madde analizi yapılmış, ayrıca öğrencilerin teste verdikleri cevaplar değerlendirilerek sahip oldukları kavram yanılgıları tartışılmıştır.

The aim of this study is to develop a two-tier multiple-choice instrument about evaporation, evaporation rate and vapor pressure and to investigate its applicability. Firstly, with this aim, in the light of literaure students’ misconceptions were determined relating to these concepts. Later, based on the misconceptions idendified the two-tier multiple-choice diagnostic instrument consisting of 16 items was developed. The test was conducted to a sample of 208 students engaged in chemistry teacher program, matter analysis of the test items was carried out and the misconceptions held by the students were discussed by evaluating their responses to the items.
KÜRESELLEŞEN DÜNYADA DİJİTAL BÖLÜNME SORUNU
DIGITAL DIVIDE PROBLEM IN GLOBAL WORLD
Yazar: Kılıç, Çiğdem
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 13 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Globalization, Digital divide, Information technology, Internet ; Küreselleşme, Dijital bölünme, Bilgi teknolojisi, İnternet

Bu çalışmanın konusu teknolojik ve enformatik gelişmelerin küreselleşme ile birlikte dünya halklarına sağladığı fırsatlar ve beraberinde getirdiği sorunlardır. Bunun ötesinde, küreselleşen dünyada yaşanan teknolojik gelişmelerin olumsuz bir sonucu olan “dijital bölünme” kavramı ulusal ve uluslar arası boyutta incelenerek, bu konuda ülkemizde ve dünyada yapılan çalışmalara yer verilmiştir. Sonuç olarak, bilgi teknolojilerini kullanan gelişmekte olan ve az gelişmiş ülkelerin dijital bölünmeden zarar görmemesi için yapması gereken çalışmalar öneri olarak sunulmuştur.

The subject of this study is the opportunities provided to world nations together with the technological and informatic developments of globalization and the problems occuring due to this globalization. Aside from that, the study also covers the local and international studies of the “digital divide”- which is the negative outcome of technological developments in the global world- from both national and international perspective. Consequently, this study summarizes the actions to be taken in order for the emerging and less-developed countries not to suffer from “digital divide”.
ANNE BABALARIN GÖRÜŞLERİNE GÖRE AİLE İŞLEVLERİ
THE FAMILIAL FUNCTIONS IN ACCORDANCE WITH THE PARENTS' VIEWS
Yazar: Demircioğlu, Haktan; Tezel Şahin, Fatma; Günindi, Yunus
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 13 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Parents, Family, Familial Functions ; Anne-Baba, Aile, Aile İşlevleri

Sağlıklı toplumların temelini sağlıklı aileler oluşturur. Hangi ailelerin sağlıklı, hangi ailelerin sağlıksız olduğu ile ilgili kriterlerin tespitine yönelik yaygın bili msel kanı; temel aile içi işlevlerin ne düzeyde yerine getirilip getirilmediğinin incelenmesine dayanmaktadır. Bu araştırmada, Kastamonu ilinde yaşayan anne babaların aile işlevlerine yönelik görüşlerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Tesadüfî örnekleme yolu ile seçilen 108 anne ve 145 baba olmak üzere toplam 253 anne baba araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından hazırlanan „Genel Bilgi Formu‟ ve „Aile Değerlendirme Ölçeği‟ (ADÖ) kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 13.0 kullanılarak anne babalara ilişkin demografik bilgiler frekans ve yüzde dağılımı olarak verilmiştir. Aile işlevlerine yönelik anne babaların görüşleri arasında bir ilişkinin bulunup bulunmadığı Mann Whitney-U analizi ile incelenmiştir. Araştırma sonucunda, toplam ölçek puanı ile problem çözme, iletişim ve genel fonksiyonlar alt boyutlarında anne babalar arasında anneler lehine anlamlı bir farklılık saptanmıştır.

Healthy families form the basis of healthy communities. The widespread scientific opinion in terms of determining the criteria concerning whether which fam- ilies are healthy which ones are unhealthy depends on the investigation to what ex- tend basic intra family functions are performed. In the current study, it was aimed to investigate the views of parents living in the city of Kastamonu concerning familial functions. Randomly chosen 108 mothers and 145 fathers, total 253 parents, consisted the sampling of the research. „General Information Form‟ and „Family Evalua- tion Scale‟ (FES) prepared by the researchers were used to collect data. In the analy- sis of the data, SPSS 13.0 software was used and demographic information concern- ing the parents were given as frequencies and percentages. Whether there was a rela- tion between the views of parents concerning familial functions was analyzed through Mann Whitney U analysis. At the end of the research, a significant differ- ence was determined in favor of mothers in the parents between total scale score and the sub-dimensions of problem solving, communication and general functions.
BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİ DOĞRULTUSUNDA BEDEN EĞİTİMİ DERSİ KILAVUZ KİTABININ DEĞERLENDİRİLMESİ
EVALUATION OF THE GUIDE BOOK OF PHYSICAL EDUCATION CLASSES IN THE DIRECTION OF PHYSICAL EDUCATION TEACHERS
Yazar: Karakaya, Yunus Emre; Devecioğlu, Sebahattin; Çoban, Bilal; Karademir, Tamer
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 13 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Teacher guide book, physical education lesson, quality in education, views of teachers ; Öğretmen kılavuz kitabı, beden eğitimi dersi, eğitimde kalite, öğretmen görüşleri,

Bu araştırmada, 2006-2007 eğitim-öğretim yılında uygulamaya konulan beden eğitimi kılavuz kitabının beden eğitimi öğretmelerinin görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi yapılarak eğitim ve öğretimdeki yeterlik düzeyi araştırılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu ilköğretim okullarında görev yapan 451 beden eğitimi öğretmeni oluşturmaktadır. Katılımcıların görüşlerini belirlemek amacıyla Survey-tarama modeli kullanılmıştır. Kılavuz kitapla ilgili olarak beden eğitimi öğretmenlerinin görüşlerinde sınıf mevcutlarının fazla olması (X=3,61), okulların sosyo-kültürel ve sosyo-ekonomik yapılarından dolayı kitapta belirtilen etkinlikleri yeterince uygulayamadıkları (X= 3,37) ve öğretmenlerin ders sırasında kılavuz kitaba bağlı kalmadan eski sisteme göre ders işledikleri (X= 3,15) gibi sonuçlar ortaya çı kmıştır. Bundan dolayı kılavuz kitabın konu başlıkları ve alt başlıkları daha anlaşılır ve sade bir şekilde düzenlenmesi gerektiği, kılavuz kitabın beden eğitimi derslerinde uygulanabilirliğini kolaylaştırmak için dersin uygulandığı saha ve tesislerin yeterli hale getirilmesi ve araç-gereçlerin sağlanması, okullardaki kalabalık sınıflardaki sayının azaltılması için gerekli çalışmalara ihtiyaç olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

In this research, competency level of education and training of the physical training guide books, implemented in the 2006-2007 acedemic year, have been researched in the direction evaluation of physical education teachers. 451 physical education teachers who work in elementary schools form the study group. To determine the opinions of the participants survey screening model is used. About the guidance book, in the views of physical education teachers (X=3,61), because of the surplus total of the classrooms (x=3.37) and teachers run courses according to old system without depending the guide book (x=3.15). Hence, subject headings and subheadings of the guide book should be held more understandable and simply to facilitate practibility of the guide book in physical education lessons, physical education field and facility should be made sufficient and provided the equipment, to reduce the number of crowded classes in schools necessary works are needed in conclusion of the research.
BİLGİSAYAR DESTEKLİ 3D ÖĞRETİM MATERYALLERİNİN KAVRAM YANILGILARI ÜZERİNDEKİ ETKİSİ: ATOMUN YAPISI VE ORBİTALLER
THE EFFECTS OF COMPUTER-BASED 3D INSTRUCTION MATERIALS ON MISCONCEPTIONS: ATOMIC STRUCTURE AND ORBITALS
Yazar: Kahraman, Sakıp; Demir, Yaşar
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 13 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Computer assisted instruction, Misconceptions, 3D ; Bilgisayar destekli öğretim, Kavram yanılgısı, 3D

Bu çalışma bilgisayar destekli 3D öğretim materyallerinin atomun yapısı ve orbitaller konusu ile ilgili öğrencilerde görülen kavram yanılgılarını gidermedeki etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Bu çalışmanın örneklemini Fen Bilgisi Öğretmenliği birinci sınıfta öğrenim gören toplam 145 (Deney grubu=72; Kontrol grubu=73) öğrenci oluşturmaktadır. Kimya dersinin atomun yapısı ve orbitaller konusu deney grubuna 3D Max 9 programıyla araştırmacılar tarafından üç boyutlu olarak geliştirilen resim, animasyon ve simülasyonlarla Bilgisayar Destekli Öğretim yöntemiyle anlatılmıştır. Ayrıca, deney grubundaki öğrencilere her ders sonrası bilgisayar laboratuvarında uygulama imkânı tanınmıştır. Kontrol grubunda ise ders iki boyutlu resim ve animasyonlarla desteklenerek geleneksel yöntemle yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak atomun yapısı ve orbitaller konusunda açık uçlu sorulardan oluşan test kullanılmıştır. Bulgular öğrencilerin atomun yapısı ve orbitaller konusunda kavram yanılgılarına sahip olduğunu göstermektedir. Uygulama sonrası elde edilen veriler ise başarı öntestinde belirlenen kavram yanılgılarının giderilmesinde Bilgisayar Destekli Öğretim yönteminin geleneksel öğretim yöntemine göre çok daha etkili bir yöntem olduğu ortaya konmuştur.

The aim of this study is to investigate the effects of computer-based 3D ma- terials to overcome students’ misconceptions related to atomic structure and orbitals topics. The sample of this study consists of 145 (Experimental group=72; Control group=73) freshman students enrolled department of science education. The atomic structure and orbitals was taught to the experimental group through computer as- sisted instruction using three-dimensional pictures, animations and simulations de- veloped by 3D Max 9. Additionally, students in the experimental group practice in the computer laboratory every lesson. Students in the control group were instructed with traditional instruction. As a data collection tool a questionnaire consisting of open-ended questions related to atomic structure and orbitals was used. The findings showed that students have misconceptions related to atomic structure and orbitals. After the instruction, the obtained data revealed that computer assisted instruction more effective method than traditional method to overcome students’ misconcep- tions.
PROBLEM ÇÖZME BECERİSİNİ GELİŞTİRME PROGRAMININ 9. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİSİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ
The Effect Of Improving Problem Solving Skıll Program On 9. Grade Student’s Problem Solving Skıll
Yazar: Yıldız, S. Armağan; Ekşisu, Mustafa
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 13 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Problem, problem solving, training of problem solving. ; Problem, problem çözme, problem çözme eğitimi

Bu çalışmada akademik yaşamdan günlük hayata kadar birçok alanda gelişimin önemli bir parçası olan problem çözme becerisini geliştirmeye yönelik araştırmacılar tarafından hazırlanan bir rehberlik programının etkililiği incelenmiştir. Araştı rma öntest-sontest kontrol gruplu deneme modelindedir. Araştırmanın örneklemini 2007 yılında İstanbul Küçükçekmece Halkalı Mehmet Akif Ersoy Lisesi 9. Sınıf öğrencilerinden seçilen 20 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada Şahin, Şahin ve Heppner (1993) tarafından Türkçeye uyarlanan Problem Çözme Envanteri kullanılmıştır. Analizlerde Non-Parametrik Mann Whitney-U ve Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre problem çözme becerilerini geliştirmeye yönelik eğitime katılan öğrencilerin problem çözme becerilerinde eğitim almayanlara göre istatiksel açıdan anlamlı fark bulunmuştur.

In this study the effectiveness of a guidance program prepared by researchers to improve the problem solving skill, which is an important part of development in many areas, from academic life to daily life, is investigated. The research is a model of pre-test and post-test experiment with control group. The sample of this study is 20 students selected from 9. grade students of İstanbul Kü- çükçekmece Halkalı Mehmet Akif Ersoy High School. Problem Solving Inventory which was adapted to Turkish by Şahin, Şahin and Heppner (1993) was used in this study. To analyze the data, Non-Parametric Mann Whitney U and Non-Parametric Wilcoxon Signed Rank Test were used. According to the result of this study, it is found that significant difference in problem solving skills of students who attended the training program by the side of students not attending the program.
FİZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BÖLÜMÜ TERCİH NEDENLERİ VE MEKANİK KONULARINDA AKADEMİK BAŞARI DÜZEYLERİNE ETKİSİ
PHYSICS STUDENT TEACHERS’ CHOICE REASONS OF PHYSICS DEPARTMENT AND INFLUENCE TO SUCCESS LEVEL IN MECHANIC TOPICS
Yazar: Erdemir, Naki
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 12 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Physics student teacher, success in mechanic topics, choosing  reasons ; Fizik öğretmen adayı, tercih nedeni, mekanik konuların- daki başarı.

Yapılan çalışmalarda, öğretmen adaylarının öğrenim gördükleri programı tercih nedenleri ile başarı düzeylerinin ilişkili olduğu vurgulanmıştır. Bu amaçla adayların programı tercih nedenleri ile öğrenim gördükleri programdaki başarı düzeyleri arasında, ne tür ilişki olduğu incelenmesi gerekmektedir. Bu çalışmada, fizik öğretmeni adaylarının öğrenim gördükleri programı tercih nedenlerinin ve mekanik konularındaki başarılarına etkisi araştırılmıştır. Çalışmanın örneklemini, beş farklı fakültenin fizik öğretmenliği programında öğrenim gören 500 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Ölçme aracı olarak, uzmanlarca güvenirliği ve geçerliliği belirlenen mekanik konularından hazırlanan 25 maddelik başarı testi kullanılmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde ve aritmetik ortalama değerlerine bakılmıştır. Öğrenim gördüğü programı kendi isteği ile tercih eden adayların fizik (mekanik) dersindeki başarı düzeylerinin, diğer nedenlerle tercih eden adayların başarı düzeylerinden daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Bu nedenle de önce öğretmenlik mesleği çekici hale getirilerek, fizik dersine karşı ilgili ve istekli olan öğrencilerin, fizik öğretmenliği programını tercih etmeleri sağlanmalıdır.

The relationships between the student teachers’ success levels of the lessons and the reasons for choosing the physics department have been stated in studies made by researcher. For this aim it is necessary to analyse the kinds of relationships between the student teachers’ success levels of the lessons and the reasons for choosing the physics departments. Hence, this study mainly analyses physics student teachers’ choosing of physics department on their success of mechanical topics. The samples of the study are about 500 students who are registered with the physics department of five different faculties. As a research tool an achievement test with 25 items consisted of the mechanic topics whose reliability and validity have been proved by the experts was used. In the analysis of data frequency, percentage and arithmetical mean are researched. It has been found that those who chose the physics department with their own desires have been more successful in physics lessons than those chose the physics department with other reasons. For this reason, first of all, the job of teaching must be attractive and interesting and those who have an interest and curiosity towards physics education must choose the physics departments.
FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ IŞIK VE ATOM KAVRAMLARINI ANLAMA SEVİYELERİNİN TESPİTİ
THE FIXATION OF SCIENCE TEACHER CANDIDATES’ UNDEARSTANDING LEVELS ABOUT LIGHT AND ATOM CONCEPTS
Yazar: Kaya, Ali
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 12 No. 1, 2012
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education ; Alan Eğitimleri ; Physics Education, Light, Atom, Misconception, Understanding  Level ; Fizik Eğitimi, Işık, Atom, Kavram Yanılgısı, Anlama Düzeyleri.

Bu çalışma, Fen Bilgisi Öğretmenliği bölümü öğrencilerinin ışık ve atom kavramlarını anlama seviyelerini ve onların bu kavramlarla ilgili yanlış anlamalarının olup olmadığının tespit edilmesi amacıyla yapılmıştır. Çalışma verileri, 2003–2004 eğitim-öğretim yılı güz yarıyılında Fen Bilgisi Öğretmenliği programı 3. sınıf öğrencilerinden 62 öğrenciye geliştirilen 16 maddelik bir test uygulanması ve 12’si ile de mülakat yapılmak suretiyle elde edilmiştir. Test ve mülakatlardan elde edilen bulgular, öğrencilerin ışık ve atom kavramlarını anlama düzeylerinin sırasıyla % 26 ve % 84 olduğu yine bu kavramlarla ilgili sırasıyla % 34 ve % 6 oranlarında yanlış anlamalara sahip oldukları tespit edilmiştir. Bu yanlış anlamalardan ışık kavramı ile ilgili olan bazıları; “Işık ulaştığı yüzeyi aydınlatan maddedir”, “Işık, belli bir kaynaktan çıkıp sonsuza kadar giden doğrular topluluğudur” şeklinde ve atom kavramı ile ilgili ise; “Atom, maddenin bölünemeyen en küçük yapı taşıdır” şeklindedir. Öğrencilerin ışık kavramı konusunda oldukça düşük bir anlama seviyesine sahip oldukları ve iki kavramla ilgili olarak da yanlış anlamalarının olduğu görülmektedir. Benzer çalışmaların diğer eğitim fakültelerinde de gerçekleştirilerek bu konuların sunumunda elde edilen araştırma sonuçlarının dikkate alınmasının yararlı olacağına inanılmaktadır.

This study has been conducted to determine the university students’ undear- standing levels and misconceptions about light and atom concepts. This study has been practiced to 62 students of science teacher program on 2003–2004 education session’s autumn term. The study data’s have been obtained from a test which occurs 16 item (for 62 students) and an interview which occurs 12 items (for 12 students). The findings from the test and the interview showed that students’ undear- standing levels are respectively 26% and 84% and students’ misconceptions about these concepts are respectively 34% and 6%. Some of the misconceptions about light concept; “light is a substance which illuminates wherever it devolves,” “light is a beam which breaks outs from a source and outgoing endless”. And about atom con- cept; “atom is the smallest and undividable piece of a substance”. This study shows that students have a nominal learning level about light concept and have a lot of mis- conceptions about light and atom concepts. We believe that this study can be benefi- cial if same studies execute in other education faculties.