hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
MATEMATİKSEL VE OLASILIKSAL MUHAKEME ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ: 7. SINIF ÖRNEĞİ
AN INVESTIGATION ON RELATIONSHIP BETWEEN MATHEMATICAL AND PROBABILISTIC REASONING: THE CASE OF SEVENTH GRADE
Yazar: Gürbüz, Ramazan; Erdem, Emrullah
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 16, 2014
Anahtar kelimeler: Mathematical reasoning, probabilistic reasoning, mathematical reasoning-probabilistic reasoning rela ; Matematiksel muhakeme, olasılıksal muhakeme, matematiksel muhakeme-olasılıksal muhakeme ilişkisi, yedinci sınıf öğrencileri

Bu çalışmanın amacı, 7. sınıf öğrencilerinin matematiksel ve olasılıksal muhakemeleri arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Çalışma, 167 yedinci sınıf öğrencisinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Veri toplamak amacıyla iki test [Matematiksel Muhakeme Testi (MMT), Olasılıksal Muhakeme Testi (OMT)] geliştirilmiş ve kullanılmıştır. Öğrencilerin her bir testten aldıkları puanlar arasındaki ilişkiyi belirlemek için Pearson korelasyon katsayısı (r) hesaplanmıştır. Ayrıca her bir testteki bazı sorulara ilişkin örnek öğrenci cevapları doğrudan aktarılarak tartışılmıştır. Yapılan analizler sonucunda, 7. sınıf öğrencilerinin matematiksel muhakemeleriyle olasılıksal muhakemeleri arasında doğru bir ilişki olduğu saptanmıştır.

The current study aims at determining the relationship between seventh graders’ mathematical and probabilistic reasoning. The study was carried out with 167 seventh-grade students. As data collection tool, “Mathematical Reasoning Test (MRT)” and “Probabilistic Reasoning Test (PRT)” were developed and used. In analysing the data, Pearson&apos;s correlation coefficient (r) between participants’ scores of each test was computed. Some sample responses of the students regarding some questions in the test were also presented directly. Analysis shows that there is a significant correlation between seventh graders’ mathematical reasoning and probabilistic reasoning.
OKULÖNCESİ ÖĞRETMENİ ADAYLARININ DEMOKRASİYE İLİŞKİN METAFORLARI
Preschool Teacher Candidates' Metaphors Toward Democracy
Yazar: Güder, Sevcan Yağan; Yıldırım, Aslı
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 16, 2014
Anahtar kelimeler: Preschool education, preschool teacher candidates, democracy ; Okulöncesi eğitim, okulöncesi öğretmen adayı, demokrasi

Bu çalışmanın amacı geleceğin öğretmenleri olacak okulöncesi öğretmen adaylarının demokrasi kavramını nasıl algıladıklarını ortaya koymaktır. Bu kapsamda, araştırmaya katılan öğrencilere demokrasi kavramını neye benzettikleri ve bu benzetimi niçin yaptıklarını ortaya koyabilecekleri bir açık uçlu anket formu uygulanmıştır. Bu kapsamda, Anadolu Üniversitesi Okulöncesi Öğretmenliği Programında okuyan ve araştırmaya gönüllü katılan 166 öğrenciye ulaşılmış ve 125 öğrencinin anket verileri değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının demokrasi kavramına ilişkin metaforları dokuz farklı kategoride toplanmıştır. Elde edilen metaforlar;  özgürlük, farklı düşüncelerin bir arada bulunması, işbirliği, yaşamsal önem taşıması, eşitlik-adalet, insiyatife bağlı değişebilme, imkansızlık yönü ile demokrasi olarak belirlenmiştir. Öğretmen adayları en fazla eşitlik- adalet kategorisinde metafor oluşturmuşlardır. En sık tekrarlanan metafor ise terazi metaforudur. Araştırmanın sonucunda öğretmen adaylarının demokrasi kavramını tüm boyutlarıyla ele almadıkları, en fazla yönetim boyutunda yoğunlaştıkları belirlenmiştir. Aynı zamanda öğretmen adaylarının demokrasi kavramını siyaset, ülke yönetimi gibi kavramlarla ilişkilendirmelerine karşın eğitim süreçleri ile ilişkilendirenlere rastlanmamıştır.

The purpose of this study is to put forth how the preschool teacher candidates perceive the concept of democracy. Within this scope, 163 students studying in Preschool Education Program in Anadolu University, who participated in the study voluntarily, were made to fill in the open ended questionnaire which would demonstrate with what they associated the concept of democracy and why they did this association and next, the data obtained from 125 of the questionnaires were assessed. As a result, teacher candidates’ metaphors toward the concept of democracy were classified in nine different categories. The metaphors obtained were identified as; freedom, different opinions existing together, cooperation, having an essential importance, equity-justice, and capability to change based on initiative, impossibility aspect. The teacher candidates mostly formed metaphors in the equity – justice category. The mostly repeated metaphor appeared to be the balance metaphor. As a result of the research, it was found out that the teacher candidates didn’t evaluate the concept of democracy in all aspects but focused mostly on the management aspect. Furthermore, although it was found out that they associated the concept of democracy with concepts as politics or governing of a country, they didn’t associate it with the education processes.
İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN BİLGİ İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİNDEN YARARLANMA DÜZEYLERİ VE BİLİMSEL SÜREÇ BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ
THE RELATIONSHIP BETWEEN PRIMARY STUDENTS' SCIENCE PROCESS SKILLS AND LEVELS OF USING INFORMATION COMMUNICATION TECHNOLOGIES
Yazar: Fırat, Esra Açikgül; Özden, Mustafa; Özden, Mustafa
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 15, 2014
Anahtar kelimeler: Information Communication Technologies, Science Process Skills ; Bilgi İletişim Teknolojileri, Bilimsel Süreç Becerileri

Günümüzde bilgi iletişim teknolojileri bilimsel bilgiye ulaşmada etkin bir şekilde kullanılmaktadır. Bilgi iletişim teknolojileri, bilimsel araştırma sürecinin tüm basamaklarına entegre edilebilmektedir. Bu nedenle; teknolojinin bilimsel süreç becerilerini geliştirme sürecine katkı sağladığı kabul edilmektedir. Bu araştırmanın amacı, ilköğretim 6, 7 ve 8. Sınıf öğrencilerinin bilimsel süreç becerileri ve bilgi iletişim teknolojilerinden yararlanma düzeylerini çeşitli değişkenler açısından inceleyerek aralarındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırmanın örneklemini, 2009–2010 öğretim yılında Adıyaman il merkezinde öğrenim gören 487 ilköğretim öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışmada, verileri toplamak amacıyla “Bilimsel Süreç Becerileri Testi” ve “Bilişim Teknolojilerinden Yararlanma Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma, ilişkisel tarama yöntemi kullanılarak yürütülen nicel bir çalışmadır. Verilerin analizi sonucunda, Pearson korelasyon katsayısının hesaplanmasıyla öğrencilerin BSB puanlarıyla BİT’ten yararlanma düzeyleri arasında pozitif yönde bir ilişki olduğu gözlenmiştir. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda, öğrencilere evde ve okulda bilişim teknolojileriyle donatılmış öğrenme ortamları sağlanması önerilmiştir.

Today’s technology provides accessing almost all kinds of information. Information and Communication Technologies (ICT) can be located in all the steps of the process of scientific research. Therefore, it is considered that technology has major contribution to the development of scientific process skills. Our study aims at determining the relationship between primary students&apos; science process skills and levels of using ICT. The study group consisted of 487 primary students attending to 5 randomly selected schools at urban of the province of Adiyaman in 2009–2010 academic year. "Science Process Skills Test" and "Use of Information Communication Technologies Scale" were used in order to collect the data. The research, is a  quantitative study carried out by using a correlational survey method. It was found that a significant relationship between students&apos; science process skills and levels of using ICT according to the Pearson correlation coefficient.
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN YARATICI DRAMANIN KİŞİSEL VE MESLEKİ YAŞANTILARINA KATKISINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ
OPINIONS OF THE UNIVERSITY STUDENTS RELATED TO CREATIVE DRAMA’S CONTRIBUTION TO THEIR PERSONAL AND PROFESSIONAL LIFES
Yazar: Tanrıseven, İşıl; Aykaç, Murtaza
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 15, 2014
Anahtar kelimeler: Creative drama, university student, personal development, professional development. ; Yaratıcı drama, üniversite öğrencisi, kişisel gelişim, mesleki gelişim.

Bu araştırmada üniversite öğrencilerinin, yaratıcı dramanın kişisel ve mesleki yaşantılarına katkısına ilişkin görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya, Mersin Üniversitesi’nde ortak seçmeli ders olarak “Yaratıcı Drama” yı seçen 8 ikinci sınıf öğrencisi katılmıştır.  Araştırma betimsel bir durum saptaması niteliğinde olup nitel araştırma yöntemi temel alınmıştır. Katılımcılar yedi hafta süren yaratıcı drama oturumlarına katılmışlar ve oturumlar sonrasında katılımcılarla yüz yüze görüşmeler yapılmıştır. Araştırmanın verileri “Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu” aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar katılımcıların görüşlerine göre yaratıcı drama etkinliklerinin kişisel gelişimleri ve gelecekte sahip olacakları mesleki yaşantıları üzerinde olumlu etkiye sahip olduğunu göstermiştir. Bulgular yaratıcı drama etkinliklerinin katılımcıların zamanı iyi kullanma farkındalığı ve sosyal beceri gelişimleri üzerinde olumlu etkileri olduğunu ortaya koymuştur. Yaratıcı drama çalışmaları katılımcılara çekingenliğin azalması, kendini daha rahat ifade edebilme, iletişim kurma, gruba uyum sağlama ve empati kurma yönünde katkı sağlamıştır.

In this research, it is aimed to examine the contribution of creative drama to personal and professional lives of the university students. The research has been realized on 8 second grade university students who chose the course of “Creative Drama” as common elective course at Mersin University. The research is a descriptive case study and organized on the basis of the qualitative research method. Participants took part in seven week long sessions of creative drama. After implementations, face-to-face negotiations are done related to take opinions of the participants. Data of the study are collected via “Semi-Structured Interview”. Results obtained from the study showed that creative drama activities has a positive effect on the personal improvements and the professional lives of the participants who will have in the future, according to the opinions of the participants. Findings put forth the positive effects of the creative drama activities on the participants in the aspects of awareness of good use of time and development of social skills. Creative drama studies contributed participants in decreased inhibitions, more comfortable to express themselves, communicate, adapt to group and empathy.
ÖĞRENCİLERİN GİRİŞİMCİLİK EĞİLİMLERİNİN BELİRLENMESİ: GÖLBAŞI MESLEK YÜKSEKOKULU ÖRNEĞİ
RESEARCH OF STUDENTS’ ENTREPRENEURSHIP TENDENCIES: SAMPLE OF GÖLBAŞI VOCATIONAL COLLEGE
Yazar: Uluyol, Osman
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 15, 2014
Anahtar kelimeler: Entrepreneurship, vocational college, entrepreneurship tendency. ; Girişimcilik, meslek yüksekokulu, girişimcilik eğilimi.

Meslek yüksekokulları günümüz yükseköğretim sisteminde uygulamaya dönük ve doğrudan sektörel eğitimin verildiği merkezlerdir. Öğrencilerin almış oldukları eğitim, alanlarına bakış açılarını farklılaştırmakta ve onları yenilikçi projeleri uygulamaya yönelik olarak teşvik etmektedir.  Dolayısıyla bu çalışma Gölbaşı Meslek Yüksekokulu’nda finansal yönetim ve girişimcilik dersi alan ve almayan öğrencilerin girişimcilik eğilimlerinin belirlenmesi üzerinedir. Öğrencilerin girişimcilik eğilimleri 36 maddelik bir anketle ölçülmüş, ders alan ve almayan öğrenciler arasında girişimcilik eğilimleri açısından bir farklılık olup olmadığı test edilmiştir. Sonuç olarak Gölbaşı Meslek Yüksekokulu öğrencilerinin yüksek düzeyde girişimcilik eğilimine sahip olduğu ancak finansal yönetim ve girişimcilik dersi alan ve almayan öğrencilerin girişimcilik eğilimleri arasında istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık bulunmadığı ortaya çıkmıştır.

Vocational colleges are the places in higher education system where practice oriented and sectoral education is given. The education students take differentiate their point of view to their fields and promote them for practice oriented innovative projects. Accordingly the purpose of this study is to research the entrepreneurial tendencies of Gölbaşı Vocational College students. The entrepreneurship tendencies of college students have been measured through a questionnaire with 36 item scale and it was tested if there is a significant statistical difference between the entrepreneurship tendencies of students which took the courses financial management and entrepreneurship and which didn’t. As a result it was found that Gölbaşı Vocational College students have “high grade” entrepreneurship tendencies, but it hasn’t been found any significant statistical difference between the entrepreneurship tendencies of students which did and didn’t took the financial management and entrepreneurship courses.
SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ KÜLTÜRLERARASI DUYARLILIK HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ
INVESTIGATION OF THE PROSPECTIVE PRIMARY TEACHERS’ INTERCULTURAL SENSITIVITY LEVELS IN TERMS OF CERTAIN VARIABLES
Yazar: Yılmaz, Fatih; Göçen, Selin
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 15, 2014
Anahtar kelimeler: Primary teacher, intercultural communication, intercultural sensitivity. ; Sınıf öğretmeni, kültürlerarası iletişim, kültürlerarası duyarlılık.

Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının kültürlerarası duyarlılık düzeylerini cinsiyet, sınıf düzeyi, öğrenim türü ve yerleşim birimi değişkenlerine göre incelemektir. Tarama modeli ile gerçekleştirilen araştırmanın katılımcılarını 2012-2013 öğretim yılında Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümünde öğrenim gören 404 sınıf öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının kültürlerarası duyarlılık düzeyleri Chen ve Starosta (2000) tarafından geliştirilen ve Türkçeye Üstün (2011) tarafından uyarlanan “Kültürlerarası Duyarlılık Ölçeği” ile ölçülmüştür. Verilerin çözümlenmesinde parametrik olmayan testlerden Mann Whitney U ve Kruskal Wallis H testleri kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, öğretmen adaylarının kültürlerarası duyarlılık düzeyleri cinsiyet, sınıf düzeyi ve yerleşim birimi değişkenleri açısından anlamlı farklılık göstermezken, öğrenim türü değişkeni açısından anlamlı farklılık göstermektedir.

The aim of this paper examine the intercultural sensitivity level of prospective primary teachers according to gender, grade level, type of education and settlement place. The participants of the research that was designed as screening model consist of 404 prospective primary teachers studying at Dicle University Ziya Gökalp Education Faculty Departmant of Elementary in 2012–2013 academic year. Teacher candidates’ levels of intercultural sensitivity were measured by "Intercultural Sensitivity Scale" developed by Chen and Starosta (2000) and then adapted in Turkish by Üstün (2011). The collected data were analyzed by the Mann-Whitney U test and Kruskal-Wallis H test from a non-parametric statistical method. Intercultural sensitivity levels of teacher candidates are shown a significant difference in terms of teaching type variable, while they didn’t differ significantly in terms of gender, grade level and settlement place.
HAFIZ AHMET PAŞA'NIN SIRA DIŞI ŞİİRLERİ
UNUSUAL POEMS OF HAFIZ AHMET PASHA
Yazar: Aydın, Abdullah; Uysal, Adem
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 15, 2014
Anahtar kelimeler: Divan, Hafız Ahmet Paşa, Odd, Writing, Spelling, Unusual. ; Divan, Hafız Ahmet Paşa, Gazel, İmla, Sıra Dışı.

Türkler İslamiyet’in kabulüyle Arap alfabesini kullanmaya başlamışlardır. Değişik hat çeşitlerine sahip ve görselliği ön planda olan bu alfabe ebru, çini süslemeciliği gibi sanat alanlarında yaygınlaşırken edebî eserlerde de bazen ifade ettiği sesten çok şekil özelliğiyle kullanılmıştır. Alfabenin harfleri sevgilinin kaşı, ağzı vd. güzellik unsurlarının benzetileni olarak tasavvur edilmiş, özellikle Hurufi şairlere ilham kaynağı olmuştur.  Klasik Türk Edebiyatı şairleri, devamlı farklı olanı yakalama peşinde olmuşlardır. Harflere rakam değeri vererek yazılan ve “ebced” hesabı denilen sistemle kaleme alınan tarih şiirleri başta olmak üzere muamma, lügaz, müşeccer gibi değişik tasarruflarla karşılaşmaktayız. Alfabeye yaklaşımını değiştirerek farklı olanı yakalamayı başaran şairlerden biri de Hafız Ahmet Paşa’dır.  Henüz çocuk yaşta hafız olan ve sadrazamlık makamına iki defa layık görülen Hafız Ahmet Paşa, on altıncı yüzyıl divan şairlerimizdendir. Tek eseri olan divanında bulunan elli altı gazelden üç tanesinde sıra dışı bir imla görülmektedir. Bu makalede Hafız Ahmet Paşa’nın hayatına kısaca değinilerek söz konusu üç gazelinin yazım özellikleri çözümlenecektir.

Turks have begun to use the Arabic alphabet by the acceptance of Islam. Having different types of lines and visuality being at the forefront, while this alphabet has become widespread in the fields of art such as marbling, tiling decoration sometimes it has also been used by its formal properties rather than the sound it expresses in literature. The letters of the alphabet have been planned as the referred of the elements of beauty such as the lover’s eyebrow, mouth etc. And have been the source of inspire to especially Hurufi poems.   Classical Turkish Literature poet, have always been in search of unusual. Written by numbering the letters and penned by the system called “ebced account” history poems being in the first place, we come across various savings muamma, lügaz and müşeccer. One of the poets, succeeding in capturing what is different by changing his approach to alphabet is Hafız Ahmet Paşa.  Being hafız while yet in childhood and being granted as grand vizier twice Hafız Ahmet Paşa is Divan poets of the sixteenth century. An unusual spelling is seen in the three of the fifty-six odes in his divan which is his single work. In this article three odes in question will be resolved in terms of their spelling features by a brief reference to the life of Hafiz Pasha.
ERZURUMLU İBRAHİM HAKKI’DAN TALEBESİ  AVNİKLİ MOLLA HALİL’E ÖĞÜTLER
ADVICES FROM ERZURUMLU IBRAHIM HAKKI TO HIS  PUPIL AVNIKLI MOLLA HALIL
Yazar: Bektaş, Ekrem
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 15, 2014
Anahtar kelimeler: Molla Halil, Avnik, Pupil of Ibrahim Hakki, advices. ; Molla Halil, Avnik, İbrahim Hakkı’nın talebesi, öğütler.

Erzurumlu İbrahim Hakkı, XVIII. yüzyılın önemli şair ve mutasavvıflarından biridir. Marifet-nâme adlı meşhur eserinin dışında birçok eser yazmış olan İbrahim Hakkı’nın, henüz tespit edilmemiş başka risâleleri de vardır. Bunlardan biri de İbrahim Hakkı’nın kendi talebesi Avnikli Molla Halil’i irşad etmek için yazdığı risâledir. Söz konusu risâlede, İslâmın ve dolayısıyla tasavvufun ön gördüğü ahlâk ve âdâb konuları işlenmiştir. Bu çalışmada, İbrahim Hakkı’nın öğrencisine anlattığı önemli hususlar üzerinde durulmuş ve risâlenin çevriyazı metni verilecektir.

Erzurumlu Ibrahim Hakki was one of the major poets and sufis of the XVIII’th century. Ibrahim Hakki has got other pamphlets which have not found yet, besides his famous work Marifetname. One of them is the pamphlet which Ibrahim Hakki wrote to teach his own pupil Avnikli Molla Halil. In that pamphlet, subjects of moral and manner which foreseing of Islam an Sufism were worked. In this study, the important matter will be insisted and transcription of the pamphlet will be given.
OKULLARIN DEĞİŞİME AÇIKLIK DÜZEYİ İLE ÖĞRETMENLERİN ÖRGÜTSEL  BAĞLILIK DÜZEYİ ARASINDAKİ İLİŞKİ
THE RELATIONSHIP BETWEEN THE SCHOOLS’ LEVEL OF OPENNESS TO CHANGE AND THE TEACHERS’ LEVEL OF ORGANIZATIONAL COMMITMENT
Yazar: Çağlar, Çağlar
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 15, 2014
Anahtar kelimeler: Change, openness to change, organizational commitment, schools. ; Değişim, değişime açıklık, örgütsel bağlılık, okullar.

Bu çalışmada, öğretmen algılarına göre, okulların değişime açıklık düzeyi ile öğretmenlerin örgütsel bağlılık düzeylerinin birbiri ile ve diğer değişkenlerle olan ilişkisi belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın evrenini 2011-2012 yılında Adıyaman il merkezinde görev yapan öğretmenlerden oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise basit tesadüfi örneklem yöntemiyle belirlen 600 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplamak amacıyla “Kişisel Bilgi Formu”, “Okulların Değişime Açıklık Ölçeği” ile “Öğretmenler İçin Örgütsel Bağlılık Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde, Mann Whitney U, Kruskal Wallis H testleri ile Spearman’s Korelasyon analizi kullanılmıştır. Verilerin analizi sonucunda; okulların değişime açıklık düzeyi ile öğretmenlerin örgütsel bağlılık düzeyleri arasında orta düzeyde olumlu bir ilişkinin olduğu, her iki düzeyin, okul türü, öğretmen ve öğrenci sayısı değişkenlerine göre, gruplar arasında anlamlı farklılaşmalar bulunduğu görülmüştür.

This study aims to determine the relationship between the schools’ level of openness to change and the teachers’ level of organizational commitment and their relationship with the other variables. The scope of the research covers teachers who worked in the centre of the Adiyaman province, between 2011 and 2012. The research’s sample is constituted by 600 teachers, by using via simple random sampling method. “Personal Information Form”, “The Scale of Schools’ Openness to Change” and “The Scale of Organizational Commitment for Teachers” were used in order to collect data. In analysing data, the Mann Whitney U and Kruskal Wallis H tests and Spearman’s analysis of correlation were employed. The analysis of the data indicates that there is medium level positive correlation between the schools’ level of openness to change and the teachers’ level of organizational commitment. The findings show that both levels demonstrate significant differences in accordance with the variables such as the school type and the number of students and teachers.