HAZIRLIK SINIFI ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENME STİLLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
HAZIRLIK SINIFI ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENME STİLLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
Yazar: Genç, Dr. Gülten
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 0 No. 20, 2013

Bu araştırmanın amacı, hazırlık sınıfında İngilizce öğrenen öğrencilerin,tercih ettikleri baskın öğrenme stillerini belirlemek ve ders içi etkinliklerinin planlanmasına yönelik öneriler geliştirmektir. Bu amaçla, öğrenme stillerinin dağılımı, cinsiyete ve yaşa göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediği, baskın öğrenme stili ile bilgisayar sahibi olup olmama ve bilgisayar kullanma sıklığı arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığı incelenmiştir. Araştırma, 2008&ndash;2009 öğretim yılında,  hazırlık sınıflarına  devam eden 149 öğrenci  üzerinde gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak, Kolb tarafından geliştirilen Öğrenme Stilleri Envanteri kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS for Windows 15.0 paket programı kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, öğrenciler arasında en baskın öğrenme stilinin &ldquo;ayrıştıran&rdquo; öğrenme stili olduğu ve öğrencilerin öğrenme stillerinin cinsiyet, yaş, bilgisayar sahibi olma ve bilgisayar kullanma sıklığı gibi değişkenlerle ilişkili olmadığı ortaya çıkmıştır.Anahtar  Sözcükler:  Öğrenme  stilleri,  Kolb  öğrenme  stilleri envanteri, yabancı dil olarak İngilizce öğretimiThis study was designed to determine students&rsquo; preferred learning stylesand to suggest ways to plan in-class activities for the students studying English at preparatory classes. For this purpose, learning style frequencies of the students and the  relationship  between  preferred  learning  styles  and  some  variables  such  as gender, age, owning a computer and the frequency of using the computer wereinvestigated. The sample consisted of 149 students who enrolled in Preparatory School of Inonu University in 2008-2009 academic year. The instrument used in this study was Kolb&rsquo;s Learning Style Inventory. SPSS for Windows version 15.0 was administered to the data. Findings showed that approximately half of the students preferred converging learning style and there was no significant difference between preferred learning style and the variables such as gender, age, owning a computer and the frequency of using the computer.Key Words: Learning styles, Kolb&rsquo;s learning style Inventory, teaching English as a foreign language

Bu araştırmanın amacı, hazırlık sınıfında İngilizce öğrenen öğrencilerin,tercih ettikleri baskın öğrenme stillerini belirlemek ve ders içi etkinliklerinin planlanmasına yönelik öneriler geliştirmektir. Bu amaçla, öğrenme stillerinin dağılımı, cinsiyete ve yaşa göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediği, baskın öğrenme stili ile bilgisayar sahibi olup olmama ve bilgisayar kullanma sıklığı arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığı incelenmiştir. Araştırma, 2008&ndash;2009 öğretim yılında,  hazırlık sınıflarına  devam eden 149 öğrenci  üzerinde gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak, Kolb tarafından geliştirilen Öğrenme Stilleri Envanteri kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS for Windows 15.0 paket programı kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, öğrenciler arasında en baskın öğrenme stilinin &ldquo;ayrıştıran&rdquo; öğrenme stili olduğu ve öğrencilerin öğrenme stillerinin cinsiyet, yaş, bilgisayar sahibi olma ve bilgisayar kullanma sıklığı gibi değişkenlerle ilişkili olmadığı ortaya çıkmıştır.Anahtar  Sözcükler:  Öğrenme  stilleri,  Kolb  öğrenme  stilleri envanteri, yabancı dil olarak İngilizce öğretimiThis study was designed to determine students&rsquo; preferred learning stylesand to suggest ways to plan in-class activities for the students studying English at preparatory classes. For this purpose, learning style frequencies of the students and the  relationship  between  preferred  learning  styles  and  some  variables  such  as gender, age, owning a computer and the frequency of using the computer wereinvestigated. The sample consisted of 149 students who enrolled in Preparatory School of Inonu University in 2008-2009 academic year. The instrument used in this study was Kolb&rsquo;s Learning Style Inventory. SPSS for Windows version 15.0 was administered to the data. Findings showed that approximately half of the students preferred converging learning style and there was no significant difference between preferred learning style and the variables such as gender, age, owning a computer and the frequency of using the computer.Key Words: Learning styles, Kolb&rsquo;s learning style Inventory, teaching English as a foreign language