ilköğretim Müfettişlerinin Yapılandırmacı Program ile Öğretmenlerin Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Oluşturma Düzeylerine ilişkin Görüşleri
ilköğretim Müfettişlerinin Yapılandırmacı Program ile Öğretmenlerin Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Oluşturma Düzeylerine ilişkin Görüşleri
Yazar: Yelken, Prof. Dr. Tuğba Yanpar; Üredi, Yrd. Doç. Dr Lütfi; Tanrıseven, Yrd. Doç. Dr İşıl; Kılıç, Yrd. Doç. Dr Figen
Dergi: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 19 No. 2, 2013
Anahtar kelimeler: İlköğretim, müfettiş, yapılandırmacılık, öğrenme ortamı

Bu çalışmada ilköğretim müfettişlerinin yapılandırmacı programı ve öğretmenlerin yapılandırmacı öğrenme ortamı oluşturma düzeylerini nasıl algıladıkları tespit edilmeye çalışılmıştır  Araştırmada müfettişlerin yapılandırmacı program hakkındaki görüşleri araştırmacılar tarafından oluşturulan   8220;Yapılandırmacı Program Anketi  8221; ile öğretmenlerin yapılandırmacı öğrenme ortamı oluşturma düzeyleri ise Tenenbaum  Naidu  Jegede ve Austin  2001  tarafından geliştirilen Fer ve Cırık  2006  tarafından Türkçe  8217;ye uyarlanan   8220;Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Ölçeği  8221;  YÖOÖ  ile ölçülmüştür  Ölçme araçları  2008 yılında   8220;Öğretim sürecini Geliştirme Kursu  8221;na katılan 403 ilköğretim müfettişine uygulanmıştır  Araştırma sonucunda müfettişlerin yapılandırmacılık hakkındaki görüşlerinin yapılandırmacı öğrenmeye ilişkin literatür ile paralellik gösterdiği ortaya konmuştur  Araştırma sonuçlarına göre müfettişlerin bakış açısından öğretmenler  yapılandırmacı öğrenme ortamını orta düzeyde oluşturabilmektedir  Müfettişlerin büyük çoğunluğu ailelerin yapılandırmacı programa ilişkin bilgilerinin eksik olduğu  öğretmenlerin öğretmen merkezli eğitimden vazgeçemediği ve eğitim materyallerinin taşınmasının öğrencilere yük getirdiği fikrine tamamen katıldıklarını belirtmişlerdir  Ayrıca araştırma sonucunda mesleki kıdemi yüksek olan müfettişlerin düşük olanlara göre oluşturulan öğrenme ortamını daha fazla yapılandırmacı olarak algıladıkları ortaya konmuştur  Anahtar Kelimeler: İlköğretim  müfettiş  yapılandırmacılık  öğrenme ortamı

This research is aimed at determining the perceptions of the primary education inspectors concerning the constructivist curriculum and the level of creating constructivist learning environment by the teachers  The perceptions of primary education inspectors concerning the constructivist curriculum is measured by   8220;Constructivist Curriculum Inventory  8221; which is developed by researchers and the level of creating constructivist learning environment by the teachers is measured by   8220;Constructivist Learning Environment Scale  8221; which is developed by Tenenbaum  Naidu  Jegede and Austin  2001  and adapted to Turkish by Fer and Cırık  2006   The measurement instrument was administered on 403 primary education inspectors attending to the   8220;The Course of Improving Instruction Process  8221; in 2008  As a result of the study  it was shown that inspectors  8217; opinion about constructivism shows parallelism with the literature of the constructivist learning  In reference to the results of the research most of the inspectors agree on that teachers create the constructivist learning environment partially and mid level  Most of the inspectors strongly agree that families have lack of information about constructivist curriculum  teachers cannot give up teacher centered education and carrying educational materials gives students extra load  Besides  at the end of the study  experienced inspectors perceive learning environment more constructivist than the inexperienced inspectors  Key words: Constructivism  learning environment  primary education inspectors  teachers  elementary education