Bilimsellik Değerine İlişkin Zihinsel Modellerin Değişiminin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
Examining Of The Change In Mental Models About Scientific Value In Terms Of Different Some Variables
Yazar: Sözcü, Ufuk; Kıldan, Abdullah Oğuzhan; Aydınözü, Duran; İbret, Bilgin Ünal
Dergi: Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, Vol. 5 No. 2, 2016
Anahtar kelimeler: Zihinsel model, Bilimsellik değeri, Sosyal bilgiler. ; Mental model,Scientific value,Social studies

Eğitimde zihinsel modellerin kullanılması ve uygulanmasına yönelik araştırmalar son zamanlarda oldukça yaygınlaşmıştır. Öğretmenlerin, öğrencilerinin müfredatta geçen terimlere ait zihinsel modellerini bilmesi, öğretimin etkisini ve verimini artıracaktır. Özellikle gelişmişliğin ön koşulu olan bilime, öğrencilerin bakış açılarının araştırılması günümüzde büyük önem kazanmıştır. Bu düşünce doğrultusunda yapılan araştırmanın amacı bilimsellik değerine ilişkin öğrenci zihinsel modellerini cinsiyet, sosyal bilgiler ders notu, anne-baba eğitim durumu ve aile gelir durumu gibi çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Araştırma 2014-2015 öğretim yılında Kastamonu il merkezinde bulunan üç ortaokulun yedinci sınıfında öğrenim gören 311 öğrenciye, nicel araştırma yöntemlerinden zayıf deneysel desenli tek grup ön test-son test desen modeli kullanılarak yapılmıştır. Öğrencilerden zihinsel modellerini belirleyebilmek için bilimsellik değerine ilişkin metafor oluşturmaları ve çizim yapmaları istenmiş, veri toplama araçlarından elde edilen veriler önce nitel olarak sınıflandırılmış, daha sonra nicel verilerle birlikte SPSS 20 paket programı kullanılarak değerlendirilmiştir. Araştırmada ortaya çıkan sonuçlara göre öğrencilerin cinsiyeti ile zihinsel modelleri arasında anlamlı fark bulunmazken, sosyal bilgiler ders notu ile zihinsel modelleri arasında anlamlı fark tespit edilmiştir. Anne-baba eğitim durumu ve aile gelir durumu ile zihinsel modeller arasında ise ön testte anlamlı farklılık görülürken son testte anlamlı farklılık olmadığı görülmüştür.

The researches on using the mental models in education have become prevalent today. Thatthe teachers know the mental models of the students about the terms which are used in thecurriculum will increase the effectiveness and efficiency of instruction. The thoughts of thestudents about the science of which significance increased especially in our age should bescrutinized. The goal of the research which has been implemented in accordance with thisbelief is to study the mental models of the students about the scientific value in terms ofsome variants like gender, social studies lesson grades, education background of the parentsand income level. The research was implemented to 311 secondary school students in 2014-2015 educational year by means of one group pre-test-post-test model which is one of theweak experimental quantitative models. The data collected from the students to determinethe mental models by requiring them to form metaphors about scientific value and drawtheir metaphors has been analyzed in Chi-square test in the SPSS program. As a result ofthis study, no difference has been pointed out about the mental models of the studentsaccording to their gender, a significance difference has been found out in their social studieslesson grades. While a significant difference has been found out in the mental modelsaccording to education background of the parents and income level in the pre-test, nosignificant difference has been found out in between these variants in the post-test.