Resim İş Öğretmenliği Lisans Derslerinin Meslek Hayatına Katkısına Yönelik Öğretmen Görüşleri
The Views of the Teachers about the Contribution of the Art Teaching Undergraduate Courses to Professional Life
Yazar: Karip, Fatih
Dergi: Güzel Sanatlar Enstitüsü Dergisi No. 43, 2019
Anahtar kelimeler: Resim İş Öğretmenliği,Lisans Programı,Alan Eğitimi,Öğretmen Görüşleri ; Art Education,Undergraduate Program,Teacher Opinions

Yüksek Öğretim Kurulu’nun son yayımladığıüç programın ders ve kredi sayıları Alan Eğitimi, Meslek bilgisi ve Genelkültür bakımından programa olan katkıları incelendiğinde alan eğitiminioluşturan derslerin, ders sayılarının ve kredilerinin giderek azaldığınıgörmekteyiz. Bu çalışma amacı Resim İş Öğretmenliği programında yer alan, AlanEğitimi, Meslek Bilgisi ve Genel Kültür derslerinin programdaki yükleri veöğretmenlik mesleğine olan katkılarını öğretmen görüşlerine göre incelemektir.Araştırmaya Ağrı ili ve ilçelerinde 2018-2019 eğitim öğretim yılında görevyapan 104 görsel sanatlar öğretmeni katılmıştır. Çalışmada Nicel araştırmayaklaşımlarından tarama yöntemi kullanılmıştır. Çalışmada veri toplama aracıolarak Resim iş öğretmenliği Lisan Programını oluşturan tüm dersler,öğretmenlere her bir dersin meslek hayatına yaptığı katkıyı soran 5’li likettipi bir ölçeğe dönüştürülerek elde edilmiştir. Lisans programında bulunandersler lisans programı kapsamında belirtilen alan eğitimi, meslek bilgisi vegenel kültür olmak üzere üç ana bölüme ayrılmıştır. İlgili veri setikullanılarak her bir dersin hangi alana girdiğine yönelik faktör analiziyapılmıştır. Faktör analizlerine göre ilgili derslerin Resim İş Öğretmenliğilisans programında belirtildiği gibi üç bölüm altında toplandığı görülmüştür.Bu bağlamda ilgili derslerin toplandığı bölümlerin toplam puanı alınarakbağımsız örneklemler t testi ve tek yönlü ANOVA analizleri yapılmıştır. Bunagöre Resim iş Öğretmenliği lisans programında okutulan alan eğitimi, meslekbilgisi ve genel kültür derslerinin öğretmenlerin meslek hayatına katkısınıncinsiyete göre istatistiksel olarak anlamlı olmadığı görülürken, görev yaptığıokullara ve mesleki tecrübeye göre anlamlı olarak farklılaştığı ortayaçıkmıştır. Buna göre ortaokul ve güzel sanatlar liselerinde görev yapanöğretmenlerin ve görev süresine göre daha tecrübeli öğretmenlerin alan eğitimiderslerinin meslek hayatına daha fazla katkı sağladığına yönelik düşünceleriistatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur.

When the number of courses and credits ofthe three curriculums recently published by the Council of Higher Education andtheir contribution to the curriculum are examined in terms of Field Education,Professional Knowledge and General Culture, we see that the courses, the numberof the courses and credits that constitute the field education are graduallydecreasing. The aim of this study is to examine the course loadsof the field education, professional knowledge and general culture courses inthe curriculum and their contributions to the teaching profession according tothe teachers' opinions. 104 visual arts teachers working in Agrıprovince and districts in 2018-2019 academic year participated in the study. In the study, survey method which is one of thequantitative research approaches was used. In thestudy, the data was obtained by transforming all the courses that constitutethe undergraduate program of Art Teaching into a 5-likert scale asking teachersthe contribution of each course to their professional life. The courses in the undergraduate program were dividedinto three main sections: field education, professional knowledge and generalculture. Using the relevant data set, factor analysis wasconducted for the field in which each course included. Accordingto factor analysis, it was seen that the related courses are grouped underthree sections as indicated in the undergraduate program of art teaching. Inthis context, independent samples t test and one-way ANOVA analysis were doneby taking the total score of the departments in which the related courses wereincluded. Accordingly, it was seen that the contribution of thefield education, professional knowledge and general culture courses taught inthe Bachelor of Arts Teaching program to the professional life of the teacherswas not statistically significant in terms of gender, however, it was found outthat it differs significantly in terms of the schools they work and theirprofessional experience. According to this, it was determined that the opinionsof the teachers working in secondary and fine arts high schools and the moreexperienced teachers according to their term of duty that the field educationcourses contribute more to the professional life were statisticallysignificant.