İlköğretim Akademik Başarı Ölçüleri İle Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sınav Puanları Arasındaki İlişki
The Relationship Between Elementary School Academic Achievement Levels and High School Entrance Exam Scores
Yazar: Karakoç, Gürkan; Köse, İbrahim Alper
Dergi: Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, Vol. 7 No. 2, 2018
Anahtar kelimeler: Regresyon analizi,güvenirlik,geçerlilik,TEOG sınavı,akademik başarı ; Regression Analysis,Validity,Reliability,TEOG Exam,Academic Success

Buaraştırma ile Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş (TEOG) sınavına girenöğrencilerin TEOG sınavı alt testi ham puanları ile ortaokuldaki ilgiliderslere ait ders başarı ölçüleri arasındaki ilişkiler tespit edilmeyeçalışılmıştır. Araştırma kapsamında, öğrencilerin 6. ve 7. sınıf matematik,Türkçe, din kültürü ve ahlak bilgisi, fen bilimleri, sosyal bilgiler veİngilizce derslerine ait başarı ölçülerinin TEOG sınavı alt testi hampuanlarını yordama düzeyi belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma kapsamındaöğrencilerin 6. ve 7. sınıf matematik, Türkçe, din kültürü ve ahlak bilgisi,fen bilimleri, sosyal bilgiler ve İngilizce dersi yazılı sınav, dersetkinliklerine katılım ve performans görevi puanları bağımsız değişken; TEOGsınavı matematik, Türkçe, din kültürü ve ahlak bilgisi, fen bilimleri, sosyalbilgiler ve İngilizce alt testi ham puanları ayrı ayrı bağımlı değişken olarakele alınmıştır. Bağımlı değişken ile bağımsız değişkenler arasındaki ilişkiçoklu regresyon analizi ile incelenmiştir. Araştırma sonucunda TEOG sınavımatematik, Türkçe, din kültürü ve ahlak bilgisi, fen bilimleri ve sosyalbilgiler alt testi başarısını en yüksek düzeyde yordayan değişkenin ilgiliderslere ait başarı ölçülerinden yazlı sınav değişkeni olduğu; TEOG sınavıİngilizce alt testi başarısını en yüksek düzeyde yordayan değişkenin dersetkinliklerine katılım değişkeni olduğu; performans görevi değişkeninin TEOGsınavı sosyal bilgiler ve İngilizce dersi başarılarının açıklarken matematik,Türkçe, din kültürü ve ahlak bilgisi, fen bilimleri başarısını açıklamadayetersiz kaldığı görülmüştür.

This study investigated the relationship betweensecondary school entrance exam scores (TEOG) and students’ academic achievementduring their elementary school years. Main goal of the study was to examine howwell grade 6 and 7 mathematics, Turkish, educationof religion and ethics, science, social sciences and English scores predictTEOG exam scores.Grade 6 and 7 mathematics, Turkish, ethics, science, social sciences andEnglish written exam scores, participation levels in classroom activities andperformance grades were independent variables. Mathematics, Turkish, education of religion and ethics,science, social sciences and English scores in TEOG exams were dependentvariables of the study. Multiple regression analysis was used to investigatethe relationship between dependent and independent variables. Grade 6 and 7written exam scores were better predictor of TEOG exam scores in mathematics,Turkish, education ofreligion and ethics, science, social sciences when compared to otherindependent variables. On the other hand, participation levels to classroomactivities were better predictor of TEOG English exam scores when compared toother independent variables. Additionally, while performance task scores is apredictor of TEOG scores in social sciences and English, it is not a predictorof mathematics, Turkish, education of religion and ethics, and sciences.