hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Yapılandırmacı Öğretim Programına Uygun Olarak Hazırlanmış Çalışma Yapraklarıyla Üçgenler Konusunun 8’inci Sınıflara Öğretimi
Teaching Triangles Subject to 8th Graders with Worksheets Prepared in Accordance with Constructivist Learning Approach
Yazar: Keskin, Seda; Işık, Ahmet
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 26 No. 2, 2023
Anahtar kelimeler: Mathematics Education ; Matematik Eğitimi ; Constructivist learning approach,geometry teaching,worksheets ; Çalışma Yaprakları,Geometri Öğretimi,Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımı

Bu çalışmanın amacı, yapılandırmacı öğretim programına uygun olarak hazırlanmış çalışma yapraklarıyla geometri öğrenme alanında yer alan üçgenler konusunun 8’inci sınıflara öğretiminin incelenmesidir. Araştırmada, nicel veri toplama yöntemlerinden yarı deneysel desen tercih edilmiştir. Araştırma, Ankara İli Etimesgut ilçesinde bulunan bir devlet ortaokulunun 8’inci sınıf öğrencileriyle yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 58 öğrenciden (28 kontrol grubu ve 30 deney grubu) oluşmaktadır. Araştırmada öğrencilere üçgenler konusu öğretilirken deney grubuna yapılandırmacı öğretim programına uygun olarak hazırlanmış, çalışma yapraklarıyla öğretim yapılmış ve kontrol grubuna ise genel öğretim yöntemleri ile öğretim yapılmıştır. Öğrencilerin başarıları ise araştırmacı tarafından geliştirilen “Üçgenler Başarı Testi” ile analiz edilmiştir. Sonuçta, 8’inci sınıf öğrencilerinin akademik başarılarının deney grubu lehine farklılaştığı görülmüştür. Bu sonuca göre öğrencilerin üçgenler konusundaki başarılarının artmasında, yapılandırmacı öğretim yöntemine uygun olarak hazırlanmış çalışma yapraklarıyla öğretimin genel öğretimden daha etkili olduğu söylenebilir.

The aim of this study is to examine the teaching of the triangles topic in the geometry learning domain to 8th graders with worksheets prepared in accordance with the constructivist curriculum. A quasi-experimental design, one of the quantitative data collection methods, was implemented. The research was conducted with 8th grade students at a state secondary school in Etimesgut district of Ankara province. The study group of the research consisted of 58 students (28 control group and 30 experimental group). In the study, while teaching the subject of triangles to the students, the experimental group was taught with worksheets prepared in accordance with the constructivist teaching programme and the control group was taught with general teaching methods. The achievements of the students were analysed with the "Triangles Achievement Test" developed by the researcher. As a result, it was seen that the academic achievement of 8th grade students differed in favour of the experimental group. According to this result, it can be concluded that teaching with worksheets prepared in accordance with the constructivist teaching method is more effective than general teaching in increasing students' achievement in the subject of triangles.
Matematik Öğretmen Adaylarının Gözünden Eğitsel Oyun Materyallerinin Tasarımı, Geliştirilmesi ve Değerlendirilmesi
Design, Development and Evaluation of Educational Game Materials from the Perspective of Mathematics Teacher Candidates
Yazar: Özçakır, Bilal; Özdemir, Duygu
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 26 No. 2, 2023
Anahtar kelimeler: Mathematics Education ; Matematik Eğitimi ; Matematik eğitimi,Oyun materyal tasarımı,Öğretmen Adayları,Tasarım tabanlı araştırma ; Design-based research,Game material design,Mathematics education,Teacher candidates

Montaigne’in de dediği gibi “Çocukların oyunu, oyun değil, onların en ciddi uğraşıdır.” Çünkü çocuklar oyun oynarken bilişsel, sosyal ve duygusal anlamda aktif ve gelişime çok açıktır. Ancak öğrenciye olan yakınlığına rağmen, oyunla öğrenme ya da pekiştirme sağlayacak materyaller hakkında ortaokul matematik eğitimi ile ilgili erişilebilir alan yazında ve uygulama alanında önemli eksiklikler bulunmaktadır. Bu bağlamda, matematik öğretimini oyunlarla desteklemeye yönelik oyun materyallerinin öğretmen adayları tarafından tasarlanması ve sürecin değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Tasarım tabanlı araştırma yöntemi çerçevesinde yürütülen bu çalışmada, prototipler şeklinde tasarlanan, sürekli değerlendirilerek düzenlenen ve uygulama olanakları ile geliştirilen matematik eğitim materyali olarak oyunlar oluşturulmuş ve bu sürece yönelik tasarım ilkelerine yönelik çıkarımlar yapılmıştır. Bu tasarım ve uygulama deneyiminin öğretmen adaylarının profesyonel gelişimine ve pedagojik bilgi ve beceri birikimlerinin genişlemesine de önemli katkılar sağladığı görülmüştür.

As Montaigne said, "Children's play is not a game, but their most serious occupation". As children are cognitively, socially and emotionally active and open to development while playing. However, despite its closeness to the student, there are significant deficiencies in the accessible literature and application area regarding middle school mathematics education and game materials that will provide learning or reinforcement through games. In this context, it is aimed to design game materials to support mathematics teaching with games by prospective teachers and to evaluate the process. This study was carried out within the framework of the design-based research method. In this study, games were designed as mathematics education materials through the processes of prototypes and constantly evaluation. Inferences were made regarding the design principles for this process. It has been observed that this design and implementation experience makes significant contributions to the professional development of teacher candidates, the expansion of their pedagogical knowledge and skill repertoire.
Türkiye’de Ücretli Öğretmenlik, Alan Değişikliği ve Orantısız Öğretmen Hareketliliğinin Eğitime Yansımaları
Reflections of Hourly-Paid Teaching, Field Change and Disproportionate Teacher Mobility on Education in Turkey
Yazar: Oktay, Yücel; Köybaşı Şemin, Fatma
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 26 No. 4, 2024
Anahtar kelimeler: Education Management ; Eğitim Yönetimi ; Education Policy ; Eğitim Politikası ; education policy,teacher employment,hourly-paid teaching,field change,teacher mobility ; eğitim politikası,öğretmen istihdamı,ücretli öğretmenlik,alan değişikliği,öğretmen hareketliliği

Türkiye’de öğretmen istihdam politikalarından alan değişikliği uygulaması, ücretli öğretmenlik uygulaması ve bölgelere göre orantısız öğretmen hareketliliğinin eğitime yansımalarını araştırmayı amaçlayan bu çalışma karma araştırma yöntemlerinden Tamamen Karma, Sıralı, Baskın Statülü Tasarım’a göre desenlenmiştir. Araştırmada veriler üç aşamada toplanmış ve analiz edilmiştir. Birinci aşamada araştırmacılar tarafından geliştirilen ve açık uçlu sorulardan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış, elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. İkinci aşamada doküman incelemesi yöntemiyle elde edilen veriler tematik analiz sürecinden geçirilmiştir. Üçüncü aşamada da resmî kurumların raporlarından derlenen istatistiki veriler SPSS programıyla analiz edilmiştir. Araştırmada alan değişikliği, ücretli öğretmenlik ve orantısız öğretmen hareketliliği gibi bazı istihdam politikaları ele alınmış ve araştırma sonuçları tüm bu uygulamaların eğitimin niteliğini olumsuz yönde etkilediğini ortaya koymuştur.

This study aims to examine the impact of three specific teacher employment policies on education in the context of Turkey: field change, hourly-paid teaching, and unbalanced teacher mobility in regions. It was carried out with Fully Mixed Sequential Dominant Status Design as a type of mixed methods research. The data were collected and analyzed in three stages. First, a semi-structured interview form with open-ended questions was prepared by the researchers and the data obtained in this way were processed with content analysis. Second, document analysis was conducted, and collected data were interpreted through thematic analysis. Lastly, statistical analysis was conducted on the relevant state reports in SPSS. The results revealed that all of the abovementioned policies impair the usual course of formal education in the country. It has been suggested that education policies should be reviewed in order to have a positive impact on education through the employment types of teachers.
Guba ve Lincoln’un İzinde Salgın ve Deprem Koşullarında Nitel Araştırma Yapma Öyküsü: Otoetnografik Bir Çalışma
The Story of Conducting Qualitative Research Under Pandemic and Earthquake Conditions in The Footsteps Of Guba and Lyncoln: An Autoethnographic Study
Yazar: Coşkun, Yalçın; Fer, Seval
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 27 No. 1, 2024
Anahtar kelimeler: Curriculum Evaluation in Education ; Eğitimde Program Değerlendirme ; Qualitative research,Autoethnography,Guba and Lincoln,program evaluation ; Nitel araştırma,Otoetnografi,Guba ve Lincoln,program değerlendirme

Bu araştırmada Guba ve Lincoln’un izinde, salgın ve deprem koşullarında nitel araştırma yapma öyküsünü sistemli biçimde ve kişisel deneyimlerim çerçevesinde otoetnografik araştırma yaklaşımı ile paylaşmayı amaçladım. Bu amaçla nitel araştırma yöntemleri kullanarak hazırlamış olduğum doktora tez çalışmasının; 2020 yılında ortaya çıkan Covid-19 salgınının ve 2023 yılında meydana gelen Kahramanmaraş merkezli depremlerin araştırmam üzerindeki etkisini açıkladım. Bunun için nitel araştırma yöntemlerinden anlatı esasına dayanan otoetnograyi kullandım. Veri toplama aracı olarak araştırmacı belleği yansıtma formunu, verilerin analizi için ise yapısal analizi kullandım. Araştırma bulgularına göre deprem ve salgın koşullarında nitel araştırma yürütmek odaklanma, katılımcı grupla etkileşimde bulunma, araştırma süreci için gerekli izinleri alma ve prosedürleri tamamlama konularında zorluklar yaratmaktadır. Bu araştırmada elde edilen bulgular nitel araştırma süreçlerine ilişkin diğer araştırma bulguları ile benzerlik göstermektedir.

In this study, following Guba and Lincoln, I aimed to share the story of conducting qualitative research under pandemic and earthquake conditions systematically and within the framework of my personal experiences with an autoethnographic research approach. For this purpose, I explained the impact of the Covid-19 pandemic that emerged in 2020 and the Kahramanmaras-centered earthquakes that occurred in 2023 in my doctoral thesis study, which I prepared using qualitative research methods. For this, I used autoethnography based on narrative, one of the qualitative research methods. I used a researcher memory reflection form as a data collection tool and structural analysis for data analysis. According to the research findings, conducting qualitative research in earthquake and pandemic conditions creates difficulties in focusing, interacting with the participant group, obtaining the necessary permissions for the research process, and completing the procedures.
Öğretmen Failliği Üzerine Yapılan Çalışmaların Bibliyometrik Analizi
Bibliometric Analysis of Studies on Teacher Agency
Yazar: Karagöl, İbrahim
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 27 No. 1, 2024
Anahtar kelimeler: Teacher Education and Professional Development of Educators ; Öğretmen Eğitimi ve Eğitimcilerin Mesleki Gelişimi ; Öğretmen failliği,bibliyometrik analiz,faillik,araştırma eğilimleri ; Teacher agency,bibliometric analysis,agency,research trends

Bu çalışma, bibliyometrik analiz yöntemi kullanılarak öğretmen failliği araştırmalarının güncel durumunu ortaya koymayı amaçlamıştır. Araştırma kapsamında nitelikli ve güvenilir makalelere erişim imkânı sunan Web of Science (WoS) veri tabanı kullanılmıştır. Araştırmada RStudio'daki "biblioshiny-bibliometrix" paketi kullanılarak 827 çalışmadan oluşan veri seti anahtar kelime eğilimleri, araştırmaların yıllara göre dağılımı, en çok atıf alan makaleler, akademik üretkenliği en yüksek olan ülkeler, en çok makale yayınlayan dergiler, tekrar eden kelime grupları ve araştırmaların kavramsal, sosyal ve entelektüel yapıları şeklinde bibliyometrik göstergeler ile analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları öğretmen failliği üzerine yapılan araştırmaların sayısında son yıllarda önemli bir artış olduğunu göstermektedir. Öğretmen failliği ile ilgili en fazla çalışmanın “Teaching and “Teacher Education" dergisinde yayınlandığı tespit edilmiştir. Bu dergiyi sırasıyla "System", "Curriculum Journal", "English Teaching-Practice and Critique" ve "Teachers and Teaching" dergileri takip etmiştir. Öğretmen failliği araştırmalarının büyük çoğunluğunun Amerika Birleşik Devletleri'ndeki akademisyenler tarafından yayınlandığı belirlenmiştir. ABD, Birleşik Krallık ve Çin gibi büyük ve etkili ülkelerin kendi bölgelerindeki diğer ülkelerle daha yoğun iş birlikleri kurdukları tespit edilmiştir.

This study aimed to reveal the current status of teacher agency research using bibliometric analysis. The study was conducted using the Web of Science (WoS) database, which provides access to qualified and reliable articles. The data set, consisting of 827 studies, was analyzed using the "biblioshiny-bibliometrix" package in RStudio to examine keyword trends, the distribution of studies by year, the most cited articles, the most academically productive countries, the journals with the most published articles, recurring word groups, and the conceptual, social, and intellectual structures of the studies using bibliometric indicators. The research results showed that there has been a significant increase in the number of studies conducted on teacher agency in recent years. It was determined that the most studies on teacher agency were published in the journal of "Teaching and Teacher Education". This journal was followed by "System", "Curriculum Journal", "English Teaching-Practice and Critique" and "Teachers and Teaching". It was determined that the majority of teacher agency research was published by academics in the United States. It was revealed that large and influential countries such as the USA, UK and China establish more intensive collaborations with other countries in their regions.
Okul Öncesi Dönemde İşitme Yetersizliği Olan Çocuklarla Yapılan Erken Okuryazarlık Uygulamalarının İncelenmesi
An Investigation of Early Literacy Practices With Children With Hearing Impairment in Preschool Period
Yazar: Aslan Bağcı, Özlem; Köse, İsmail Erkin; Aksoy, Aleyna; Ekmekçi, Necmiye Hilal; Topal, Selva
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 26 No. 4, 2024
Anahtar kelimeler: Child Language Acquisition ; Çocuğun Dil Edinimi ; Impaired Hearing Education ; İşitme Engelli Eğitimi ; işitme yetersizliği olan çocuk,özel eğitim,erken okuryazarlık becerileri,okul öncesi dönem,durum çalışması ; child with hearing impairment,special education,early literacy skills,preschool period,case study

Bu araştırmanın amacı okul öncesi dönemde işitme yetersizliği olan çocukların erken okuryazarlık becerilerinin geliştirilmesindeki uygulamaları incelemektir. Araştırma durum çalışması olarak desenlenmiş, veriler yarı yapılandırılmış görüşme ve gözlem formu kullanılarak toplanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 8 okul öncesi, 8 özel eğitim öğretmeni oluşturmaktadır. Veriler tümevarımsal bir yaklaşımla içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuç olarak araştırmaya katılan öğretmenler erken okuryazarlığı tanımlarken ilkokula hazırlanmaya odaklanmışlardır. Öğretmenler erken okuryazarlığın gelişimi için önkoşul bilgi, beceri ve yaşantılara sahip olunması gerektiğini vurgulamışlardır. İşitme yetersizliği olan çocuklara erken okuryazarlık becerilerinin geliştirilmesi etkinliklerinde öğretmenlerin daha çok kitapları kullanarak etkileşimli kitap okuma yaptıkları sonucuna ulaşılmıştır. Çalışmanın sonuçları alanyazın doğrultusunda tartışılarak işitme yetersizliği olan çocuklarının erken okuryazarlık becerileri ile ilgili farkındalık çalışmalarının yapılması, bu çocukların erken cihazlandırılması için ailelere yönelik biliçlendirilme çalışmalarının yapılması ve ileriki araştırmalara yönelik önerilerde bulunulmuştur.

This study examines the practices of developing early literacy skills in children with hearing impairment in the preschool period. The research was designed as a case study, and data were collected using a semi-structured interview and observation form. The study group consisted of eight preschool and eight special education teachers. The data were analyzed using an inductive content analysis method. The results revealed that the teachers who participated in the study focused on primary school preparation when defining early literacy and emphasized the need for prerequisite knowledge, skills, and experiences to develop early literacy. It was concluded that in the activities of developing early literacy skills for children with hearing impairment, teachers mostly used books for interactive book reading. The study results were discussed in line with the literature, and recommendations were made for conducting awareness studies on early literacy skills of children with hearing impairment, conducting awareness-raising studies for families for the early deviceization of these children, and for future research.
Ruminasyon ve Öznel İyi Oluş Arasındaki İlişkide Bilişsel Esnekliğin Aracı Rolü
The Mediating Role of Cognitive Flexibility in the Relationship between Rumination and Subjective Well-Being
Yazar: Özdemir Bişkin, Serap; Koçak Karataş, Fatma
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 28 No. 2026, 2024
Anahtar kelimeler: Psychological Counseling and Guidance (Other) ; Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık (Diğer) ; Öznel İyi oluş,ruminasyon,bilişsel esneklik ; Subjective well-being,rumination,cognitive flexibility

Bu araştırmanın amacı, yetişkin bireylerde öznel iyi oluş ile ruminasyon arasındaki ilişkide bilişsel esnekliğin aracılık rolünü incelemektir. Çalışma grubunu, 18–59 yaş aralığında yer alan 319 yetişkin birey (%71,2 kadın, %28,8 erkek) oluşturmaktadır. Veri toplama sürecinde Öznel İyi Oluş Ölçeği, Bilişsel Esneklik Envanteri ve Ruminatif Düşünce Biçimi Ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen veriler, değişkenler arasındaki doğrudan ve dolaylı ilişkileri incelemek amacıyla Pearson korelasyon analizi ve aracılık analiziyle değerlendirilmiştir. Bulgular, ruminasyonun bilişsel esneklik üzerinde negatif ve anlamlı bir etkiye sahip olduğunu göstermiştir. Ayrıca bilişsel esnekliğin öznel iyi oluşu pozitif yönde ve anlamlı biçimde yordadığı belirlenmiştir. Bununla birlikte, ruminasyon ile öznel iyi oluş arasındaki ilişkide bilişsel esnekliğin aracılık etkisinin istatistiksel olarak anlamlı olduğu saptanmıştır. Bu sonuçlar, öznel iyi oluşu artırmaya yönelik psikoeğitsel müdahalelerde bilişsel esneklik ve ruminasyon gibi bilişsel süreçlerin bütüncül biçimde ele alınmasının önemini desteklemektedir.

The aim of this study is to examine the mediating role of cognitive flexibility in the relationship between subjective well-being and rumination in adults. The study group consisted of 319 adults aged 18–59 (71.2% women, 28.8% men). The Subjective Well-Being Scale, Cognitive Flexibility Inventory, and Rumination Thought Pattern Scale were used in the data collection process. The data obtained were evaluated using Pearson correlation analysis and mediation analysis to examine the direct and indirect relationships between the variables. The findings showed that rumination has a negative and significant effect on cognitive flexibility. Furthermore, it was determined that cognitive flexibility positively and significantly predicts subjective well-being. However, it was found that the mediating effect of cognitive flexibility in the relationship between rumination and subjective well-being was statistically significant. These results indicate the importance of comprehensively addressing cognitive processes such as cognitive flexibility and rumination in psychoeducational interventions aimed at increasing subjective well-being.
Ebeveynlerin Evlilik Doyumu ile Okul Öncesi Çocuklarının Öz-Düzenleme Becerileri Arasındaki İlişkide Demokratik Ebeveynliğin Aracılık Rolü
The Mediating Role of Authoritative Parenting in the Relationship between Parents’ Marital Satisfaction and Preschool Children’s Self-Regulation Skills
Yazar: Uyanık Aktulun, Özgün; Karababa, Pınar; Gözlet, Tuba
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 27 No. 4, 2025
Anahtar kelimeler: Early Childhood Education ; Okul Öncesi Eğitim ; Evlilik doyumu,demokratik ebeveynlik,öz-düzenleme becerileri,okul öncesi ; Marital satisfaction,authoritative parenting,self-regulation skills,preschool

Bu araştırmanın amacı ebeveynlerin evlilik doyumu, demokratik ebeveyn tutumları ve çocuklarının öz-düzenleme becerileri arasındaki doğrudan ilişkileri ve evlilik doyumu ile öz-düzenleme becerileri arasındaki ilişkide demokratik ebeveyn tutumunun aracı rolünü incelemektir. Araştırmanın katılımcı grubunu okul öncesi eğitimine devam eden çocuğa sahip yaşları 25 ile 47 arasında değişen 376 (348 anne ve 28 baba) ebeveyn oluşmaktadır. Katılımcılara demografik bilgi formu ile birlikte Evlilik Doyumu Ölçeği, Ebeveyn Tutum Ölçeği ve 4-6 Yaş Çocuklarına Yönelik Öz-Düzenleme Becerileri Ölçeği sunulmuştur. Araştırma ilişkisel tarama modeli ışığında gerçekleştirilmiştir. Bulgular ebeveynlerin evlilik doyumu, demokratik ebeveyn tutumları ve çocuklarının öz-düzenleme becerileri arasında pozitif yönde anlamlı ilişkileri ortaya koymuştur. Bulgular ayrıca ebeveynlerin evlilik doyumu ile çocuklarının öz-düzenleme becerileri arasındaki ilişkide ebeveynlerin demokratik ebeveyn tutumlarının aracı rolünün anlamlı olduğunu göstermiştir.

The aim of this study was to examine the direct relationships between parents' marital satisfaction, authoritative parenting attitudes, and their children's self-regulation skills and the mediating role of authoritative parenting attitudes in the relationship between marital satisfaction and self-regulation skills. The participant group of the study consisted of 376 parents (348 mothers and 28 fathers) with children attending preschool education, aged between 25 and 47. The participants were presented with the Marital Satisfaction Scale, the Parenting Attitude Scale, and the Self-Regulation Skills Scale for 4-6 Year-Old Children along with a demographic information form. The study was conducted in light of the relational screening model. The findings showed positive significant relationships between parents' marital satisfaction, authoritative parenting attitudes, and their children's self-regulation skills. The findings also showed that the mediating role of parents' authoritative parenting attitudes in the relationship between parents' marital satisfaction and their children's self-regulation skills was significant.