EĞİTİM FAKÜLTELERİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMINDA OKUTULAN MATEMATİK DERSLERİNİN BU BÖLÜMDEN MEZUN OLAN ÖĞRENCİLERE ÖĞRETMENLİK MESLEKLERİNDEKİ OLUMLU VE OLUMSUZ KATKILARI
EĞİTİM FAKÜLTELERİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMINDA OKUTULAN MATEMATİK DERSLERİNİN BU BÖLÜMDEN MEZUN OLAN ÖĞRENCİLERE ÖĞRETMENLİK MESLEKLERİNDEKİ OLUMLU VE OLUMSUZ KATKILARI
Yazar: Soylu, Yasin; Işık, Ahmet
Dergi: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 0 No. 11, 2010
Anahtar kelimeler: Matematik Öğretimi, Sınıf Öğretmeni, Tutum, Matematik Dersi, Eğitim Fakültesi

Bu çalışmanın amacı; Eğitim Fakültelerinin Sınıf Öğretmenliği Programında okutulan teorik ve uygulamalı matematik derslerinin (Temel Matematik, Matematik Öğretimi), bu bölümlerden mezun olan öğrencilere öğretmenlik mesleklerinde sağlamış olduğu olumlu veya olumsuz etkilerinin araştırılmasıdır. Çalışmanın örneklemini; Erzurum il merkezinde çalışan farklı üniversitelerden mezun rasgele seçilen 40 sınıf öğretmeni, Erzurum iline bağlı Oltu ilçe merkezinde çalışan farklı üniversitelerden mezun rasgele seçilen 30 sınıf öğretmeni ile Ağrı il merkezinde çalışan farklı üniversitelerden mezun yine rasgele seçilen 30 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Bu çalışmada anket ve mülakat yöntemi kullanılmıştır. Anketlerin değerlendirilmesi ile; sınıf öğretmenlerinin lisans düzeyinde almış oldukları matematik derslerinin, onlara öğretmenlik mesleklerinde sağlamış oldukları olumlu veya olumsuz katkılar nitel olarak tespit edilmiştir. Araştırmada elde edilen bilgilerin test edilmesine yönelik olarak, yüzde frekans uygulanmıştır. Elde edilen sonuçlar; sınıf öğretmenlerinin Eğitim Fakültelerinde almış oldukları matematik derslerinin, onların matematiğe karşı tutumlarında olumlu bir değişmenin olmadığı ve matematik eğitiminde almış oldukları bilgi ve deneyimlerini öğretmenlik mesleklerinde fazla kullanamadıkları tespit edilmiştir. Öğretmenlerle birebir yapılan mülakatların değerlendirilmesinden elde edilen bulgular ışığında, Eğitim Fakültelerinin Sınıf Öğretmenliği Programında verilen matematik derslerinin öğretmenlik mesleğindeki kullanılabilirliğinde istenilen verimin alınabilmesi için bazı öneriler sunulmuştur.

Bu çalışmanın amacı; Eğitim Fakültelerinin Sınıf Öğretmenliği Programında okutulan teorik ve uygulamalı matematik derslerinin (Temel Matematik, Matematik Öğretimi), bu bölümlerden mezun olan öğrencilere öğretmenlik mesleklerinde sağlamış olduğu olumlu veya olumsuz etkilerinin araştırılmasıdır. Çalışmanın örneklemini; Erzurum il merkezinde çalışan farklı üniversitelerden mezun rasgele seçilen 40 sınıf öğretmeni, Erzurum iline bağlı Oltu ilçe merkezinde çalışan farklı üniversitelerden mezun rasgele seçilen 30 sınıf öğretmeni ile Ağrı il merkezinde çalışan farklı üniversitelerden mezun yine rasgele seçilen 30 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Bu çalışmada anket ve mülakat yöntemi kullanılmıştır. Anketlerin değerlendirilmesi ile; sınıf öğretmenlerinin lisans düzeyinde almış oldukları matematik derslerinin, onlara öğretmenlik mesleklerinde sağlamış oldukları olumlu veya olumsuz katkılar nitel olarak tespit edilmiştir. Araştırmada elde edilen bilgilerin test edilmesine yönelik olarak, yüzde frekans uygulanmıştır. Elde edilen sonuçlar; sınıf öğretmenlerinin Eğitim Fakültelerinde almış oldukları matematik derslerinin, onların matematiğe karşı tutumlarında olumlu bir değişmenin olmadığı ve matematik eğitiminde almış oldukları bilgi ve deneyimlerini öğretmenlik mesleklerinde fazla kullanamadıkları tespit edilmiştir. Öğretmenlerle birebir yapılan mülakatların değerlendirilmesinden elde edilen bulgular ışığında, Eğitim Fakültelerinin Sınıf Öğretmenliği Programında verilen matematik derslerinin öğretmenlik mesleğindeki kullanılabilirliğinde istenilen verimin alınabilmesi için bazı öneriler sunulmuştur.