ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE İLİŞKİN TUTUMLARININ İNCELENMESİ
ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE İLİŞKİN TUTUMLARININ İNCELENMESİ
Yazar: Kocaarslan, Mustafa
Dergi: Asian Journal of Instruction (E-AJI), Vol. 2 No. 1, 2014
Anahtar kelimeler: The attitude towards teaching as a profession, prospective teachers ; Öğretmenlik mesleğine ilişkin tutum, öğretmen adayları

Eğitim sisteminin niteliğini artırma ve bu yolla kalkınmayı ve gelişmeyi hızlandırma tüm dünyada olduğu gibi ülkemizde de uzun yıllardır gündemde olan bir konu olarak karşımıza çıkmaktadır. Eğitim programlarının teknolojinin hızlı ve ön görülemeyen gelişimine paralel olarak sürekli revize edilmesine rağmen sözü edilen hedefleri gerçekleştirmede yeterince etkili olamadığı sıklıkla dile getirilmektedir.  Bu süreçte geçmişte olduğu gibi öğretmen yine eğitim sisteminin vazgeçilmez bir öğesi olarak ön plana çıkmakta ve önemini korumaktadır. Yapılan bu araştırmanın temel amacı öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarını incelemektir. Ayrıca cinsiyet, kayıtlı bulunulan program türü, ailede öğretmen olup olmama durumu, anne ve baba eğitim durumu değişkenleri açısından öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumunun farklılaşıp farklılaşmadığını tespit etmektir. Tarama modelinde gerçekleştirilen bu araştırmanın örneklemini 2012-2013 öğretim yılında Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği, Fen Bilgisi Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği, İlköğretim Matematik Öğretmenliği ve Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği programlarında kayıtlı olan 260 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Tanel, Şengören ve Tanel (2007) tarafından geliştirilen ve Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı α=0.87 olan “Öğretmenlik Mesleğine Bakış Açısı Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde, ilişkisiz örneklem t-testi, tek yönlü varyans analizi ve Scheffe testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, ölçek maddelerine verilerin yanıtlara göre öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumunun katılıyorum derecesinde ve olumlu yönde olduğu bulunmuştur. Araştırmaya katılan kadın öğretmen adaylarının erkek öğretmen adaylarına göre, sınıf öğretmenliği programında okuyan öğretmen adaylarının ise fen bilgisi öğretmenliği programındaki öğretmen adaylarına göre öğretmenlik mesleğine yönelik daha olumlu bir tutuma sahip olduğu ortaya çıkmıştır. Bununla birlikte, ailede bir öğretmenin bulunması, anne ve babanın eğitim düzeyi değişkenlerinin araştırmaya katılan öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarını etkilemediği tespit edilmiştir. Öğretmenlik mesleğine yönelik tutumun mesleki gelişim açısından önemi göz önüne alındığında öğretmen yetiştiren bütün kurumların bu konuda hassas davranması ve mesleğe yönelik tutumu artırıcı yönde faaliyetlerde bulunması önem taşımaktadır. Öğretmen adaylarının birinci sınıftan son sınıfa kadar öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi ve bu süreçte etkili olan faktörlerin detaylı bir biçimde ortaya çıkarılmasını sağlayan araştırmaların yapılması önerilmektedir.Anahtar Kelimeler: Öğretmenlik mesleğine ilişkin tutum, öğretmen adayları

Improving the quality of the education systems and thus, accelerating development and progress is an issue in the agenda of our country as in other countries around the World. It is often emphasized that the curriculums are not effective enough to realize the aforementioned objectives although they are continuously revised in line with the rapid and unpredictable development of technology. In this process, teachers, as they were in the past, stand out as the indispensable element of the education systems and keeps its significance.The main purpose of this study is to examine the attitudes of prospective teachers towards teaching as a profession in a newly established education faculty and to determine whether there is a difference between their attitudes and variables as gender, registered type of program, presence of the teacher in the family and parent’s education level. The sample of this study which was used survey model consisted of 260 students who enrolled in programs of Classroom Teacher Education, Science Education, Social Studies Teacher, Elementary Mathematics Education and Religious Culture and Moral Education in Education Faculty of Bartin University in the 2012-2013 academic year. In this study was used the scale of attitudes towards teaching as a profession developed by Tanel, Şengören ve Tanel (2007) and which has Cronbach Alpha reliability of α = 0.87.In the analysis of the data, Independent-Sample t Test, One-Way-Anova and Scheffe Test were used. The findings indicated that the attitudes of prospective teachers participating in this study towards teaching as a profession were in the range of “I agree” and positive. According to our findings that female prospective teachers had more positive towards teaching as a profession than male prospective teachers and also prospective teachers enrolled in Classroom Teacher Education program had more positive attitude towards teaching as a profession than prospective teachers enrolled in Science Education program. Furthermore, it was determined that variables as presence of a teacher in the family, parent’s education level does not affect the attitudes of prospective teachers towards teaching as a profession. When the importance of attitude towards teaching as a profession is considered in terms of Professional development, it is highly important that all teacher training institutions should act responsibly and be engaged in activities that will improve teachers' attitude towards their profession. It is suggested that studies focusing on comparing prospective teachers' attitudes from first class to senior class and revealing the factors effective during this process should be carried out