İLK OKUMA YAZMA ÖĞRETİMİNDE DİK TEMEL HARFLERLE YAZMA ÖĞRETİMİNİN İNCELENMESİ
EXAMINING WRITING INSTRUCTION WITH VERTICAL BASIC LETTERS IN TEACHING LITERACY
Yazar: Babayıgıt, Ozgur; Karabay, Firuzan Hilal; Metin, Zöhre; Halıcı, Büşra
Dergi: International Journal of Turkish Education Sciences, Vol. 2018 No. 11, 2018
Anahtar kelimeler: Writing,vertical,basic,letter ; Yazma,dik,temel,harf

Bu araştırmanın amacı ilk okuma yazmaöğretiminde dik temel harflerle yazma öğretiminin incelenmesidir. Çalışmadanitel araştırma yöntemlerinden fenomonoloji yöntemi kullanılmıştır.Araştırmanın çalışma grubunu, Yozgat ili ve ilçelerindeki ilkokullarda görevyapan yirmi sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Örneklem seçiminde uygun örneklemeyöntemi ve ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Toplamda birinci sınıflardagörev yapan yirmi sınıf öğretmeninin görüşüne başvurulmuştur. Veri toplamaaracı olarak, araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmışgörüşme formu kullanılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme formu iki bölümdenoluşmaktadır. İlk bölümde sınıf öğretmenlerinin demografik özelliklerini belirlemeyeyönelik sorular sorulmuştur. İkinci bölümde ise ilk okuma yazma öğretiminde dik temel harflerle yazma öğretimine yönelikgörüşler sorulmuştur. Veriler 2017 yılı aralık ve 2018 yılı ocakaylarında toplanmıştır. Araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmışgörüşme formları, yirmi sınıf öğretmenine uygulanmıştır. Görüşmeler ses kayıtcihazına kaydedilmiştir. Görüşmeler, öğretmenler odasında, teneffüslerdegerçekleştirilmiştir. Toplamda 214 dakika görüşme yapılmıştır. Yapılangörüşmeler bilgisayar ortamında yazılı hale getirilmiştir. Verilerin analizindeiçerik analizi kullanılmıştır. Araştırma sonuçları, ulaşılan temalar altındasunulmuştur. Araştırma sonucunda ulaşılan temalar şunlardır: dik temelharflerin zamandan tasarruf sağlaması, dik temel harflerin yazımında harfnoktalarının unutulmaması, dik temel harflerin günlük yaşamda karşılığınınolması, dik temel harflerin kolaylık sağlaması, dik temel harflerle yazmaöğretiminde okunaklıkta artış. Araştırma sonuçları doğrultusunda dik temelharflerle ilk okuma yazma öğretiminin devam ettirilmesi önerilmektedir. Dik temel yazı ile ilgiliçalışmaların farklı öğrenim seviyesindeki öğrencilerle çalışılmasıönerilmektedir.

The aim of this research is to examine the teaching ofwriting in the first literacy teaching with the basic letters. Fenomonologymethod has been used in qualitative research methods. The study group of thestudy is composed of twenty grade teachers working in the primary schools inthe provinces and districts of Yozgat. Appropriate sampling method andcriterion sampling method were used in the selection of the sample. In total, twentyclass teachers who worked in first grade were consulted. As a data collectiontool, semi-structured interview form developed by researchers was used. Thesemi-structured interview form consists of two parts. In the first part,questions were asked to determine the demographic characteristics of classroomteachers. In the second part, opinions were asked about the teaching of writingwith the basic letters in the first literacy teaching. The data were collectedin December, 2017 and January, 2018. Semi-structured interview forms preparedby the researcher were applied to twenty grade teachers. Negotiations wererecorded on the voice recorder. Negotiations were held in the teachers' room,in breaks. A total of 214 minutes were interviewed. The interviews were writtenin computer environment. Content analysis used content analysis. The results ofthe research are presented under the themes reached. The themes reached at theend of the research are as follows: upright basic letters save time, notforgetting letter points in the writing of upright letters, ease of uprightletters in daily life, increase in readability in the teaching of writing withupright basic letters. It is suggested that the first literacy teaching shouldbe continued with the basic letters in the direction of the research results.It is recommended that studies on vertical basic writing should be conducted bystudents at different levels of education.