YABANCI DİL ÖĞRETİM GÖREVLİLERİNİN ÖRGÜTSEL KÜLTÜR ALGILARININ ZAMAN İÇİNDE DEĞİŞİMİ
YABANCI DİL ÖĞRETİM GÖREVLİLERİNİN ÖRGÜTSEL KÜLTÜR ALGILARININ ZAMAN İÇİNDE DEĞİŞİMİ
Yazar: Özdere, Mustafa
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 18 No. 3, 2018
Anahtar kelimeler: Örgüt kültürü,yabancı dil öğretim görevlisi,boylamsal tarama

Bu çalışmanın amacı Niğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiYabancı Diller Yüksekokulunda görev yapmakta olan öğretim görevlilerininkurumlarının okul kültürüne ilişkin algılarının zaman içinde farklılaşıpfarklılaşmadığını, farklılaşma varsa bu farklılaşmanın yönünü ve olasınedenlerini belirlemektir. Çalışma, bir karma yöntem olan açıklayıcı sıralıkarma yöntemi ile desenlenmiştir. Nicel veri tarama araştırma yöntemlerinden,boylamsal araştırma yöntemi ile nitel veri ise odak grup görüşmeleri iletoplanmıştır.  Çalışmanın evrenini NiğdeÖmer Halisdemir Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulunda görev yapmakta olanöğretim görevlileri oluşturmaktadır. Çalışma adı geçen kurumda aktif olarakgörev yapmakta olan 35 öğretim görevlisinin 20’sinin katılımı ilegerçekleştirilmiştir. İlk veri Ekim 2017’de, ikinci veri ise aynıkatılımcıların Mart 2018’de aynı veri toplama aracı olan ölçeği yanıtlamasıylagerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak Pheysey’in (1993)örgütsel kültür sınıflaması esas alınarak, İpek (1999) tarafındangeliştirilmiş, güç kültürü, rol kültürü, başarı kültürü ve destek kültürü olmaküzere dört boyuttan oluşan 5’li Likert formundaki Örgütsel Kültür Ölçeğikullanılmıştır. Çalışmanın bulgularına göre okul kültürü ve ölçülen altboyutlara ilişkin algının zaman içinde değiştiği, ortalama değerlerinde birartış olduğu belirlenmiştir. Bu değişimin genel nedeninin okul yönetiminin değişmesiolduğu düşünülmektedir. Ayrıca kadın katılımcıların başarı kültürü ve destekkültürüne ilişkin algılarının yeni yönetim lehine, lisans mezunu katılımcılarınbaşarı ve destek kültürüne ilişkin algılarının yeni yönetim lehine, servisderslerine giren katılımcıların başarı kültürüne ilişkin algılarının vehazırlıkta derslere giren katılımcıların ise destek kültürüne ilişkinalgılarının yeni yönetim lehine değiştiği bulunmuştur.

Bu çalışmanın amacı Niğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiYabancı Diller Yüksekokulunda görev yapmakta olan öğretim görevlilerininkurumlarının okul kültürüne ilişkin algılarının zaman içinde farklılaşıpfarklılaşmadığını, farklılaşma varsa bu farklılaşmanın yönünü ve olasınedenlerini belirlemektir. Çalışma, bir karma yöntem olan açıklayıcı sıralıkarma yöntemi ile desenlenmiştir. Nicel veri tarama araştırma yöntemlerinden,boylamsal araştırma yöntemi ile nitel veri ise odak grup görüşmeleri iletoplanmıştır.  Çalışmanın evrenini NiğdeÖmer Halisdemir Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulunda görev yapmakta olanöğretim görevlileri oluşturmaktadır. Çalışma adı geçen kurumda aktif olarakgörev yapmakta olan 35 öğretim görevlisinin 20’sinin katılımı ilegerçekleştirilmiştir. İlk veri Ekim 2017’de, ikinci veri ise aynıkatılımcıların Mart 2018’de aynı veri toplama aracı olan ölçeği yanıtlamasıylagerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak Pheysey’in (1993)örgütsel kültür sınıflaması esas alınarak, İpek (1999) tarafındangeliştirilmiş, güç kültürü, rol kültürü, başarı kültürü ve destek kültürü olmaküzere dört boyuttan oluşan 5’li Likert formundaki Örgütsel Kültür Ölçeğikullanılmıştır. Çalışmanın bulgularına göre okul kültürü ve ölçülen altboyutlara ilişkin algının zaman içinde değiştiği, ortalama değerlerinde birartış olduğu belirlenmiştir. Bu değişimin genel nedeninin okul yönetiminin değişmesiolduğu düşünülmektedir. Ayrıca kadın katılımcıların başarı kültürü ve destekkültürüne ilişkin algılarının yeni yönetim lehine, lisans mezunu katılımcılarınbaşarı ve destek kültürüne ilişkin algılarının yeni yönetim lehine, servisderslerine giren katılımcıların başarı kültürüne ilişkin algılarının vehazırlıkta derslere giren katılımcıların ise destek kültürüne ilişkinalgılarının yeni yönetim lehine değiştiği bulunmuştur.