hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Dijital Dönüşüm ve Saha İhtiyaçları Ekseninde Yenilikçi Mesleki Eğitim:  İTÜ MTAL Modeli
Innovative Vocational Education on the Axis of Digital Transformation and Field Needs: İTÜ MTAL Model
Yazar: Toros, Hüseyin
Dergi: Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi No. 24, 2025
Anahtar kelimeler: Anthropology (Other) ; Antropoloji (Diğer) ; Sociology (Other) ; Sosyoloji (Diğer) ; Mesleki ve teknik eğitim,yenilikçi eğitim modeli,dijital dönüşüm,proje tabanlı öğrenme,girişimcilik ; Vocational and technical education,innovative education model,digital transformation,project-based learning,entrepreneurship

Günümüzde teknolojik gelişmeler ve sanayideki dönüşümler, Türkiye'deki mesleki ve teknik eğitimi yeniden şekillendirme ihtiyacını ortaya koymaktadır. Bu çalışma, İstanbul Teknik Üniversitesi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinin yenilikçi eğitim modelini merkeze alarak, mesleki eğitimin nasıl dönüştürülebileceğini inceler. Temelinde "tahayyül, tasavvur, tasarım" (3T) ve "değerler, teknoloji, takım" (DTT) felsefelerini barındıran bu model; öğrencilere eleştirel düşünme, problem çözme ve takım çalışması gibi yetkinlikler kazandırmayı hedefler. Ahilik kültürü ve usta-çırak ilişkisi modern bir yaklaşımla ele alınırken, dijitalleşme ve sanayi 4.0'a uyumlu yapay zekâ, otomasyon ve büyük veri programları öne çıkarılmaktadır. Proje tabanlı çalışmalar, yarışmalar ve girişimcilik faaliyetleri ile desteklenen bu model; yalnızca teknik bilgiye değil, aynı zamanda ahlaki değerlere, sürdürülebilirlik bilincine ve küresel bakış açısına sahip, üretken ve girişimci fertler yetiştirmeyi amaçlamaktadır. Sonuç olarak, bu çalışma saha ihtiyaçlarına duyarlı, takım merkezli ve dijital dönüşümle bütünleşmiş bir mesleki eğitim modelinin, geleceğin insan kaynağı ihtiyacını karşılamada kritik bir rol oynadığına işaret etmektedir.

Today, technological advancements and industrial transformations have underscored the need to revamp vocational and technical education in Turkey. This study examines how vocational education can be transformed, with a focus on the innovative education model of Istanbul Technical University's Vocational and Technical Anatolian High School. This model, based on the philosophies of ‘imagination, conception, design’ (3T) and ‘values, technology, team’ (DTT), aims to equip students with skills such as critical thinking, problem-solving, and teamwork. While the Ahilik culture and master-apprentice relationship are approached with a modern perspective, artificial intelligence, automation, and big data programs compatible with digitalization and Industry 4.0 are highlighted. Supported by project-based work, competitions, and entrepreneurial activities, this model aims to nurture productive and entrepreneurial individuals who possess not only technical knowledge but also moral values, sustainability awareness, and a global perspective. In conclusion, this study demonstrates that a vocational education model responsive to field needs, team-centered, and integrated with digital transformation plays a critical role in meeting the future's human resource needs.
Burdur Şer’iyye Sicillerindeki Tereke Kayıtlarının Nitelik ve Niceliği Hakkında Bir İnceleme [1846-1855]
An Analysis of the Quality and Quantity of Estate Records in Burdur Shariyye Registers [1846-1855]
Yazar: Çakmak, Biray; Özkan, Safa Mustafa
Dergi: Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi No. 24, 2025
Anahtar kelimeler: Late Modern Ottoman History ; Yakınçağ Osmanlı Tarihi ; Burdur,estate,estate owner,heirs,wealth ; Burdur,tereke,tereke sahibi,varisler,servet

Osmanlı tarihi araştırmalarında şerʼiyye sicillerindeki tereke kayıtları sosyal, kültürel ve iktisadî konular başta olmak üzere birçok konuda önemli bilgiler ihtiva etmektedir. Bu sayede aile, miras, servet birikimi ve maddî kültürel unsurlarla ilgili kıymetli bilgilere ulaşmak mümkün olmaktadır. Çalışmada 1846-1855 yılları arasını kapsayan dönemde Burdur kazasında sakinken vefat eden 58 kişiye ait tereke kaydının nitelik ve niceliği analiz edilmiştir. Tereke sahiplerinin kimlikleri, cinsiyetleri (kadın-erkek), dinî mensubiyetleri (Müslim-gayrimüslim), medenî (evli-bekar) ve yerleşim durumları (mahalle-köy), meslekleri (esnaf-çiftçi-ticaret erbabı) ile servet miktarları tespit edilmiştir. Burdur’un idarî yapısı hakkında bilgilerin de verildiği çalışmada tereke sahiplerinin önemli miktarda Burdur kasabasında sakinken vefat eden Müslüman, erkek, esnaf, çiftçi ve ticaret erbabı oldukları, terekelerin büyük kısmının net miktarının 10000 kuruştan az olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca önemli sayıdaki terekenin vârisler arasında taksim edildiği, vârisi olmayan terekelere beytülmâl adına el konulduğu, terekelerin tespit ve taksiminde kadının / nâibin etkili olduğu görülmüştür.

In Ottoman historical research, estate records in shariyye registers contain valuable information on a range of topics, including social, cultural, and economic matters. This provides access to helpful information regarding family, inheritance, wealth accumulation, and material cultural aspects. This study analyzed the quality and quantity of estate records belonging to 58 individuals who died while residents of Burdur district between 1846 and 1855. The identities of the estate owners, including their gender (female and male), religious affiliation (Muslim and non-Muslim), marital status (married and single), residential status (neighborhood and village), occupation (tradesman, farmer, and merchant), and wealth, were determined. The study, which also provides information on the administrative structure of Burdur, finds that a significant number of estate owners were residents of Burdur, predominantly Muslim, male, and engaged in trades, farming, and merchant activities. The net value of most estates was less than 10,000 kuruş. It also shows that a significant number of estates were divided among heirs. In contrast, estates with no heirs were seized in the name of the beytülmâl (state estate), and the kadi / nâib was influential in determining and distributing the estates.
Donna Trueit, Pragmatism, Post-modernism, and Complexity Teheory the “Fascinating İmaginative Realm” of William E. Doll
Donna Trueit, Pragmatism, Post-modernism, and Complexity Teheory the “Fascinating İmaginative Realm” of William E. Doll
Yazar: Demirkaya, Hilmi
Dergi: Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi, Vol. 3 No. 5, 2016
Anahtar kelimeler: Pragmatism,Post-modernism,Donna Trueit

Bu kitapta önemli bir program geliştirmeci bilim insanı olan William E. Doll, Jr.’nin başlıca eğitim programı çalışmaları derlenerek değerlendirilmiştir. Kitabın temel amacı, 50 yılı aşan bilim kariyerinde Doll’un bilimselliği üzerine genel bir değerlendirme yapmak ve Doll’un eğitim programı çalışmalarına yaptığı önemli kuramsal ve uygulamalı katkıları belgelendirmektir Dünya çapındaki bilim insanlarının ilgisini çeken bu kitap Doll’un post-modernizm ve karmaşıklık kuramı çalışmaları ile tanıştırarak zihinsel alanda şekillenmelerine yardımcı olduğu yüksek lisans ve akademik hayata yeni başlamış bilim insanları çağına gelmiş bireyler için özel bir öneme sahip olacaktır. Bu kitap, program geliştirme çalışmaları, öğretmen eğitimi ve eğitim kuruluşlarındaki yüksek lisans öğrencileri ve eğitim fakültesi öğrencilerine yönelik olarak hazırlanmıştır.

Bu kitapta önemli bir program geliştirmeci bilim insanı olan William E. Doll, Jr.’nin başlıca eğitim programı çalışmaları derlenerek değerlendirilmiştir. Kitabın temel amacı, 50 yılı aşan bilim kariyerinde Doll’un bilimselliği üzerine genel bir değerlendirme yapmak ve Doll’un eğitim programı çalışmalarına yaptığı önemli kuramsal ve uygulamalı katkıları belgelendirmektir Dünya çapındaki bilim insanlarının ilgisini çeken bu kitap Doll’un post-modernizm ve karmaşıklık kuramı çalışmaları ile tanıştırarak zihinsel alanda şekillenmelerine yardımcı olduğu yüksek lisans ve akademik hayata yeni başlamış bilim insanları çağına gelmiş bireyler için özel bir öneme sahip olacaktır. Bu kitap, program geliştirme çalışmaları, öğretmen eğitimi ve eğitim kuruluşlarındaki yüksek lisans öğrencileri ve eğitim fakültesi öğrencilerine yönelik olarak hazırlanmıştır.
İlkokul Öğrencilerinin “Bilim” ve “Fen Bilimleri Dersi” Kavramlarına Yönelik Algılarının Metafor Yoluyla Belirlenmesi
The Determine of Primary School Students’ Perceptions about Concepts like “Science and Science Course” through Metaphors
Yazar: Kalaycı, Serpil
Dergi: Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi, Vol. 5 No. 9, 2017
Anahtar kelimeler: Elementary students,science,science course,metaphor. ; İlkokul öğrencileri,bilim,fen bilimleri dersi,metafor

Bu çalışmanın amacı ilkokul 3. ve 4. sınıflarındaöğrenim gören öğrencilerin “bilim” ve “fen bilimleri dersi” kavramlarınayönelik sahip oldukları algıları metaforlar aracılığı ile saptamaktır.Çalışmada nitel araştırma tekniklerinden biri olan olgubilim desenikullanılmıştır. Araştırma örneklemini, Hatay ilinde bulunan 2016-2017 eğitimöğretim yılı güz döneminde tipik durum örnekleme yöntemiyle seçilen biri köy,biri ilçe ve biri de merkezde yer alan 3 ilkokulun 3. ve 4. sınıf öğrencilerioluşturmaktadır. 246 kız ve 224 erkek olmak üzere toplam 470 öğrenciden veritoplanarak ilgili analizler yapılmıştır. Araştırmanın verilerini toplamak için,ilkokul öğrencilerine “Bilim... gibidir. Çünkü…” ile “Fen bilimleri dersi…gibidir. Çünkü...” cümlelerini tamamlamaları istenmiştir. Çalışmadan eldeedilen veriler içerik analizi ile analiz edilip yorumlanmıştır. Araştırmasonucunda öğrencilerin “bilim” kavramına ilişkin 103, “fen bilimleri” kavramınailişkin ise 97 adet metafor ürettikleri görülmüştür.  Üretilen bu metaforlar “bilim” için 8,  “fen bilimleri dersi” için 9 farklı kategorialtında toplanmıştır. Çalışma sonucunda ortalama olarak her 2 kavram için, her 4öğrenci bir farklı metafor ürettiği görülmüştür.

The aim of this study is to determine theperceptions of 3rd and 4th primary school students regarding the concepts of“science” and “science course” via metaphor. In this study, phenomenologicalmethod which is one of the qualitative research techniques was used. The sampleof the research consists of 3rd and 4th grade students who are selected by thetypical case sampling technique in the fall semester of 2016-2017 academicyears in one village, one district and one central primary school which locatedin Hatay. A total of 470 students (246 female and 224 male) were collected andanalyzed. The data for the study were gathered by having the students completethe sentences “Science is like …. Because ….” and “Science course is like …Because …. ”. The data were analyzed and interpreted by content analysis technique. As a result of the research, it was seenthat the students produced 103 metaphors about the concept of “science” and 97 metaphorsabout the concept of “science course”. These metaphors were further identifiedin 8 different categories for “science” and in 9 different categories for “sciencecourse”. In this study, in average, every four students created one differentmetaphor for these two concepts.
Finlandiya, İngiltere ve Türkiye’nin Okul Öncesine Yönelik Sosyal Politika Uygulamaları
Social Policy Implementations for the Early Years from Finland, England and Turkey
Yazar: Şemşek, İlknur
Dergi: Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi, Vol. 5 No. 9, 2018
Anahtar kelimeler: Sosyal Politika,Okul Öncesi Eğitim,Türkiye,İngiltere,Finlandiya ; Social Policy,Early Years Education,Turkey,England,Finland

Sosyal politika alanında yapılan reformlardan en fazla pay alan alanlardanbiri de eğitim olmuştur.19. yüzyıldan itibaren çocuk ve gençler gerek sosyal, gerekse ekonomikyönlerden dezavantajlı duruma düşmüşlerdir. Günümüzde sosyal politikanın alanıolarak kabul edilen çocuk bakımı ve eğitimi, zamanla devletlerin ilgisiniçekmiş ve yapılan politikalarda okul öncesi yaşlar için yenilikler düzenlenmiştir.Bu çalışmanın amacı; okul öncesine yönelik sosyal politikalar ve uygulamalararasındaki benzerlik ve farklılıkların ortaya konulması ve somut önerileringeliştirilmesidir. Bu bağlamda Avrupa Birliği’ne üye olan İngiltere, Finlandiyave üyelik için müzakerelere devam eden Türkiye örnekleri incelenmiştir.

One of the largest part of social policyreforms have been made in educational field. Young people have become one of disadvantagedgroups in terms of social and economic aspects since the 19th century. Intoday’s world child care and education regarded as a field of social policy hasattracted interest of the states over time and therefore new reforms for theearly years have taken place in policies and procedures. The purpose of thisstudy is to put similarities and differences of early years’ social policiesand their implementations forward and develop someconcrete proposals. In this context, examples of England and Finland as membersof the European Union and Turkey as a candiate member of the Union areexamined.
Okul Müdürlerinin Demokratik Tutumları
Democratic Attitudes of School Directors
Yazar: Gül, İbrahim; Saraç, Günay
Dergi: Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi, Vol. 5 No. 10, 2018
Anahtar kelimeler: school principal,teacher,democratic attitude ; Okul müdürü,öğretmen,demokratik tutum

Okulun siyasal işlevini etkili olarak yerine getirmesi,okulu yöneten müdürlerin demokratik tutumlarına bağlıdır. Bu araştırmanınamacı, öğretmen görüşlerine göre, okul müdürlerinin demokratik tutumlarınıortaya çıkarmaktır. Araştırmanın yöntemi nitel bir çalışma olup, verileraraştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu iletoplanmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin çözümlenmesinde betimsel veiçerik analizi kullanılmıştır. Görüşmecilerin doldurmuş olduğu formlar öncenumaralanmış ve sonra bunlar analize tabi tutulmuştur. Elde edilen kavramlardankategorilere ve temalara ulaşılmaya çalışılmıştır. Araştırma bulgularına göre,öğretmenler demokratik tutum kavramını “eşitlik ve hakkaniyet” olarakdeğerlendirmişlerdir. Öğretmenlerin çoğunluğu okul müdürlerinin demokratiktutuma sahip olmadığı görüşündedirler. Okul müdürlerinde eksik gördükleridemokratik tutumlar, ayrımcılık yapma, yeniliklere açık olmama, başkalarınınfikirlerini almama olarak sıralanmıştır. Okul müdürünün demokratik tutuma sahipolmaması halinde, eğitim öğretimin olumsuz etkileneceğini, güven, bağlılık vemotivasyonun azalacağı vurgulanmaktadır. Öğretmenler, demokratik bir müdürdebulunması gereken davranışları, farklı görüşlere saygı duyar, adaletli davranırve yeniliklere karşı açıktır olarak nitelendirmişlerdir. Okul müdürlerinindemokratik tutum ve davranışlarını geliştirmeye yönelik eğitim almalarıönerilmiştir.

Theeffective fulfillment of the political function of the school depends on thedemocratic attitudes of the principals of the schools. The purpose of thisresearch is to investigate the democratic attitudes of school principals,according to the views of teachers. The research is based on qualitativedesign  and the data are collected bysemi-structured interview form developed by the researchers. Descriptive andcontent analysis are used in the analysis of the data obtained in the research.Firstly, forms filled out by interviewers are coded and numbered and thenanalyzed. The concepts and themes are created based on those forms.  According to the findings of the research,the teachers regarded the concept of democratic attitude as "equality andequity". The majority of teachers believe that school principals do nothave democratic stance. The democratic attitudes that teachers observe asincomplete in school principals, and they can be given as follows:discrimination, not being open to innovation. It is also emphasized that if theschoolmaster does not have a democratic attitude, the education will beadversely affected and trust, commitment and motivation levels of the teacherswill be decreased. Teachers regarded behaviors that must be found in ademocratic principal as respecting different views, acting justly and beingopen to innovation. It has been suggested that school principals should betrained to improve their democratic attitudes and behavior.
Emperyalizm, Propaganda ve Basın İlişkisi: II. Abdülhamid Döneminden Örnekler
Relation of Imperialism, Propaganda and Publication: Examples from Abdulhamid II. Period
Yazar: Güneş, Mehmet
Dergi: Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi, Vol. 5 No. 10, 2018
Anahtar kelimeler: Batı,Osmanlı,Abdülhamid,Emperyalizm,Basın

19.yüzyılın modern Batı dünyası, kolonyalizm siyasetini farklı bir düzlemetaşımış; ekonomik, siyasi ve kültürel etkisini diğer ülkelere yaymış; basın veyayın organları aracılığıyla kendi gerçeklerini diğer toplumlara mutlakdoğrular olarak göstermiş ve kolonilerdeki halkları kendi siyasi ve sosyalargümanlarına uyarlamıştır. Bu emperyalist ve kapitalist yapılanma, aynısiyaseti Osmanlı Devleti üzerinde de yürütmüş; Osmanlı toplumu içerisindetaraftar bulma aşamasında yayın organlarını propaganda araçları olarakkullanmıştır. II. Abdülhamid döneminde bu proje devam etmiştir. Sultan, idariuygulamalarının yanı sıra şahsıyla ilgili ithamlara maruz kalmıştır. Bunamukabil o, kendi propaganda araçlarını devreye koymuş, ideal sultan portresinihayata geçirmek için basın, yayın ve istihbaratı harekete geçirmiştir. Yabancıülkelerdeki sefirleri istihbarat şefi gibi kullanmış ve yabancı yayınlarıkontrol etmeye çalışmıştır. Bu makalede emperyalist ve kapitalist dünya sistemiiçerisinde yaşamaya çalışan bir devlet ile muhalif hareketlere karşı mücadeleeden sultan hakkında örnekler verilmektedir. Abdülhamid’in sağlık durumunuhaber yaparak devletin istikrarını bozma politikası ve bu politikaya karşısultanın mücadele yöntemi üzerinde örnekler ve yorumlar sunulmaktadır.

ModernWestern world of the nineteenth century brought colonialism politics to adifferent platform; expanded its economic, political and cultural influence toother countries; showed their truths as absolute truths to other societies bypublication and media, and adapted peoples of colonies to their own politicaland social arguments. This imperialist and capitalist structuring practisedsame politics on the Ottoman State; it used press and media organs aspropaganda means in phase of finding supporters in the Ottoman society. Thisproject continued during period of Abdulhamid II. Sultan was exposed toaccusations about his person, in addition to his administrative practices.Against that he put his own propaganda devices against claims for himself, andactivated press, publication and intelligence to put into effect the idealsultan portrait. He used the ambassadors in foreign countries as intelligencechief and tried to control foreign publications. In this article, there aregiven examples about a state which tried to survive in imperialist andcapitalist world system and the sultan had struggled against multipleopposition movements. Also examples and commentaries are presented on policy ofbreaking stability of state by making Abdulhamid's health situation news, andstruggle methods of sultan against this policy.
Öğretmenlerin Algıladıkları Müdür Yönetim Tarzı ile Mesleki Motivasyon Düzeylerinin İncelenmesi
An Investigation of Teachers’ Perceived Director Management Style and Professional Motivation Levels
Yazar: Sarı, Mediha; Yıldız, Emine; Canoğulları, Emre
Dergi: Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi, Vol. 5 No. 10, 2018
Anahtar kelimeler: Motivation,Professional motivation,manager administration style,teacher ; Motivasyon,mesleki motivasyon,müdür yönetim tarzı,öğretmen

Bu çalışmanıntemel amacı ilkokul ve ortaokulöğretmenlerinin birlikte görev yaptıkları okul idarecilerinin yönetim tarzınayönelik algıları ile mesleki motivasyon düzeylerinin incelenmesidir. Bu amacıgerçekleştirmek için 2017-2018 Öğretim Yılında Adana il merkezindebulunan 6’sı ilkokul ve 7’si ortaokul olmak üzere toplam 13 devlet okulundagörev yapmakta olan 343 öğretmenden oluşmaktadır. Verilerin toplanmasında “İlkokul Öğretmeni Motivasyon Ölçeği” ve“Algılanan Müdür Yönetim Tarzı Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizindebetimsel istatistiklerin yanı sıra Mann Whitney U, Kruskall Wallis vekorelasyon analizleri yapılmıştır. Bu analizler sonucunda, öğretmenlerin okul idarecilerinin yönetim tarzına ilişkinalgıları ile mesleki motivasyonları kıdeme ve mezun olunan okul türüne göregenellikle anlamlı fark göstermemiştir. Ancak cinsiyete, görev yapılan okulunkademesine ve okul müdürün cinsiyetine göre öğretmenlerin puanları arasında yeryer anlamlı farklar belirlenmiştir. Korelasyon analizinin sonuçları ise,algılanan müdür yönetim tarzı ile öğretmen motivasyonu arasında anlamlıilişkiler bulunmuştur.

The main purpose of thisstudy is to investigate primary and secondary school teachers’ perceptionsabout the director management style in the school they work and theirprofessional motivation levels. For this purpose, data were collected from 343teachers who worked in 13 state schools, 6 primary schools and 7 secondaryschools, in Adana city center in the 2017-2018 education year. Data werecollected using the “Primary School Teacher Motivation Scale” and “PerceivedManagement Style Scale”. Analysis of the data included descriptive statisticsas well as Mann Whitney U, Kruskall Wallis, and correlation analyses. Resultsshowed that teachers’ perceptions about school directors’ management styles andprofessional motivation generally demonstrated a significant differenceaccording to years of experience in profession and the type of schools theygraduated from. However, comparisons performed according to  teachers’ scores and variables such asgender, school level, and the director’s gender demonstrated partiallysignificant differences; there were significant differences in favour of thescores of teachers who worked with female managers. Correlation analysisresults indicated significant relationships between the perceived directormanagement style and teacher motivation.