TÜRKİYE’DE BİLİM SANAT MERKEZLERİ
TÜRKİYE’DE BİLİM SANAT MERKEZLERİ
Yazar: Güneş, Armağan
Dergi: Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, Vol. 5 No. 6, 2018
Anahtar kelimeler: :  Sinema,Sanat,Özel Yetenekli,Eğitim,Program

Özel yetenekli çocukların eğitimi, birülkenin geleceği için çok önemlidir. Üstün yetenekli çocuklar özel eğitimegerek duymaktadır. Türkiye’de üstün yetenekli çocukların ihtiyaç duyduğu tarzdaeğitim şu an Bilim ve Sanat Merkezlerinde yürütülmektedir. Özel yeteneklilereyönelik programlar ve kurumlar tasarlamak yanında, mevcut ortamların buöğrencilere uygun olabilecek bir çeşitliliğe kavuşturulması gerekmektedir. Bilim ve Sanat Merkezleri’nin örgüneğitime alternatif olması değil, destekleyici olması hedeflenmiştir. Bilim ve Sanat Merkezlerinin sınavlarına bireysel başvuruyapılamamaktadır. Öğrencilerin sınava girebilmesi için sınıf öğretmenleritarafından aday gösterilmeleri gerekmektedir. İlkokul öğrencileri, tabletleyapılan, merkezi sınav sistemi ile seçilmektedir. Öğrenci seçme aşaması 3adımdan oluşmaktadır. Bilsem’e yerleştirilme hakkı kazanan öğrenciler, okulsaatleri dışında Bilim ve Sanat Merkezlerinde özel eğitimler almaktadırlar. Bilimve Sanat Merkezlerinde öğrenciler, uyum, destek eğitimi, bireysel yeteneklerifark ettirme, özel yetenekleri geliştirme, proje üretimi, proje yönetimi   eğitim programlarına alınırlar. Bu şekildeöğrencilerin kendi potansiyellerini fark etmeleri, geliştirmeleri veyetenekleri üzerine uzmanlaşmaları hedeflenmektedir. Bilim Sanat Merkezleri,2017 yılının son çeyreğinde 116 eğitim merkezi sayısına ulaşmıştır. Ancak, Bilimve Sanat Merkezlerinin, özel yeteneklilerin ihtiyacı olan eğitimi vermektebüyük eksiklikleri vardır: Merkezin yönetimi, mekan, program, eğitim, öğrenciseçimi, öğrenci devamı, beslenme, giriş çıkış saatleri vb. gibi. Sanat alanında müzik ve resimeğitimi alan öğrenciler, sinema, tiyatro, mimarlık gibi farklı sanat alanlarıhakkında yeterince bilgilendirilememektedir. Sanat çalışmalarının sadece resimve müzik olarak algılandığı bilim sanat merkezi çalışmaları, dar bir alandasıkışıp kalmış ve geleneksel yapıdan çıkamamıştır. Bu makalenin amacı;özel yetenekli çocukların eğitilmesi, yönlendirilmesi ve onlara uygun yaratımkoşullarının oluşturulması için yapılabilecekleri değerlendirerek, çözümönerileri sunmaktır. Bilim ve sanat merkezleri, yönergesinden, müfredatına, fizikimekânından, materyallerine, öğrenci öğretmen seçiminden, yönetim politikasınakadar her konuda  yenidenyapılandırılmaya ihtiyaç duymaktadır.

Özel yetenekli çocukların eğitimi, birülkenin geleceği için çok önemlidir. Üstün yetenekli çocuklar özel eğitimegerek duymaktadır. Türkiye’de üstün yetenekli çocukların ihtiyaç duyduğu tarzdaeğitim şu an Bilim ve Sanat Merkezlerinde yürütülmektedir. Özel yeteneklilereyönelik programlar ve kurumlar tasarlamak yanında, mevcut ortamların buöğrencilere uygun olabilecek bir çeşitliliğe kavuşturulması gerekmektedir. Bilim ve Sanat Merkezleri’nin örgüneğitime alternatif olması değil, destekleyici olması hedeflenmiştir. Bilim ve Sanat Merkezlerinin sınavlarına bireysel başvuruyapılamamaktadır. Öğrencilerin sınava girebilmesi için sınıf öğretmenleritarafından aday gösterilmeleri gerekmektedir. İlkokul öğrencileri, tabletleyapılan, merkezi sınav sistemi ile seçilmektedir. Öğrenci seçme aşaması 3adımdan oluşmaktadır. Bilsem’e yerleştirilme hakkı kazanan öğrenciler, okulsaatleri dışında Bilim ve Sanat Merkezlerinde özel eğitimler almaktadırlar. Bilimve Sanat Merkezlerinde öğrenciler, uyum, destek eğitimi, bireysel yeteneklerifark ettirme, özel yetenekleri geliştirme, proje üretimi, proje yönetimi   eğitim programlarına alınırlar. Bu şekildeöğrencilerin kendi potansiyellerini fark etmeleri, geliştirmeleri veyetenekleri üzerine uzmanlaşmaları hedeflenmektedir. Bilim Sanat Merkezleri,2017 yılının son çeyreğinde 116 eğitim merkezi sayısına ulaşmıştır. Ancak, Bilimve Sanat Merkezlerinin, özel yeteneklilerin ihtiyacı olan eğitimi vermektebüyük eksiklikleri vardır: Merkezin yönetimi, mekan, program, eğitim, öğrenciseçimi, öğrenci devamı, beslenme, giriş çıkış saatleri vb. gibi. Sanat alanında müzik ve resimeğitimi alan öğrenciler, sinema, tiyatro, mimarlık gibi farklı sanat alanlarıhakkında yeterince bilgilendirilememektedir. Sanat çalışmalarının sadece resimve müzik olarak algılandığı bilim sanat merkezi çalışmaları, dar bir alandasıkışıp kalmış ve geleneksel yapıdan çıkamamıştır. Bu makalenin amacı;özel yetenekli çocukların eğitilmesi, yönlendirilmesi ve onlara uygun yaratımkoşullarının oluşturulması için yapılabilecekleri değerlendirerek, çözümönerileri sunmaktır. Bilim ve sanat merkezleri, yönergesinden, müfredatına, fizikimekânından, materyallerine, öğrenci öğretmen seçiminden, yönetim politikasınakadar her konuda  yenidenyapılandırılmaya ihtiyaç duymaktadır.