Tarih Öğretmen Adaylarının Yaratıcı Dramaya Yönelik Tutumları
Tarih Öğretmen Adaylarının Yaratıcı Dramaya Yönelik Tutumları
Yazar: Karabağ, Gülin
Dergi: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 35 No. 1, 2015
Anahtar kelimeler: Creative drama, Attitude, Pre-service teachers, History teachers ; Yaratıcı drama, Tutum, Öğretmen adayları, Tarih öğretmenleri

Bu çalışmada, tarih öğretmen adaylarının yaratıcı drama yöntemine yönelik tutumlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışma grubunu Gazi Üniversitesi Tarih Öğretmenliği 3. sınıfta okuyan 8’i kız ve 12’si erkek olmak üzere toplam 20 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Katılımcılar, 14 hafta boyunca seçmeli ders olan “Yaratıcı Drama Öğretimi” dersini almışlardır. Uygulamalar sırasında, tarih öğretmen adayları yaratıcı drama yöntemi sürecinin ve tekniklerinin nasıl olduğunu deneyimlemişlerdir. Öğretmen adaylarının yaratıcı drama yöntemine yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla, Okvuran tarafından geliştirilen Yaratıcı Drama Tutum Ölçeği (YDTÖ) ön test ve son test şeklinde verilmiştir. Çalışmalardan elde edilen nicel verilerin analizi için istatistiksel paket program SPSS15 (Statistical Package for Social Sciences) kullanılmıştır. Araştırma sonuçları, YDTÖ ön test son test puan farklarının istatistiksel olarak anlamlı olduğunu göstermiştir. Öğretmen adaylarının tutumlarındaki bu pozitif değişim, öğretmenlerin bu olumlu tutumlarını sürdürerek derslerinde bu yönteme yer vereceklerine işaret etmektedir. Bu da tarih öğretimi açısından olumlu bir gelişme olarak değerlendirilmektedir.  YDTÖ ön test sonuçlarına göre cinsiyet değişkenine göre istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı, ancak son test sonuçlarına göre erkekler lehine anlamlı bir fark olduğu görülmektedir. Gelecek çalışmalara ışık tutması bakımından bu çalışmanın sonuçları ile ilgili bazı öneriler de sunulmuştur.

In this study, it was aimed to determine the attitudes of pre-service history teachers towards creative drama. The sample of the study consist of 20 pre-service history teachers (female and male) who were at the third year of their undergraduate degree of History Teaching in Faculty of Education at Gazi University, Ankara. In this study, the sample group took the elective “Creative Drama in History Teaching” course during 14 weeks in the 2013-2014 teaching session. During this time, the pre-service history teachers experienced the basic concepts of creative drama, the process of creative drama and the techniques of it in general. The creative drama attitude scale (CDAS) by Okvuran was applied as a pre-test and post-test to pre-service history teachers to determine their attitudes towards creative drama. SPSS15 (Statistical Package for Social Sciences) program was used to analyze the quantitative data. The results showed that the difference between pre-test scores and post-test scores of creative drama attitude scale was statistically significant. This positive change in the attitude of pre-service teachers indicates that the pre-service teachers will give place to this method by continuing this positive attitude in their lessons in the future. This is also considered as a positive development in terms of history teaching. According to the results of the YDTÖ pretest, there are no statistically significant differences for the gender variable, but the results of posttest are shown that there are statistically significant differences in favor of men. Some suggestions are also presented regarding the results of this study in order to shed light on the future research