İNGİLİZCE HAZIRLIK SINIFI YAZMA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINA İLİŞKİN OKUTMAN GÖRÜŞLERİ
İNGİLİZCE HAZIRLIK SINIFI YAZMA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINA İLİŞKİN OKUTMAN GÖRÜŞLERİ
Yazar: Karafil, Burcu; Oğuz, Aytunga
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 18 No. 71, 2018
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Yabancı dil,yazma becerisi,ihtiyaç analizi

Buçalışmanın amacı Yalova Üniversitesi Yabancı diller Yüksekokulu’nda yürütülenA1 seviyesi İngilizce yazma dersi öğretim programının okutman görüşleridoğrultusunda incelenmesi ve ihtiyaçların belirlenmesidir. Araştırmada nitelaraştırma yöntemi içerisinde yer alan durum çalışması deseni kullanılmıştır.Araştırmanın çalışma grubunu Yalova Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu’ndagörev yapan ve A1 seviyesi yazma dersini yürütmüş olan 7 İngilizce Okutmanıoluşturmaktadır. Çalışma 2017-2018 eğitim- öğretim yılı güz döneminde yürütülmüştür.Araştırma anket tekniği ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak okutmanlarayönelik hazırlanan bir soru formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerikanalizi yöntemi kullanılmıştır. Bulgulara göre, okutmanlar derse ayrılansürenin yeterli olduğu, kullanılan materyallerin program açısından uygun olduğuve programın yazma becerisi açısından değerlendirildiğinde oldukça etkin olduğugörüşündedirler. Programın öğrencilerin yazma becerisini geliştirdiğini vebelirli strateji ve teknikleri öğrendiklerini belirtmişlerdir. Buna karşılıkokutmanlar programın bazı öğrenciler için zor olduğunu, öğrencileri ezberciliğeyönelttiğini ve yaratıcılıklarını geliştiremediği ifade etmişlerdir. Programınhedeflerinin net olarak ifade edilmediği, yazma becerisi ile birliktedilbilgisi ve kelime bilgisinin de programda yoğun bir şekilde yer aldığı, programdayer alan konuların öğrencilerin ilgisini yeteri kadar çekmediği, kullanılanmateryallerde eksikliklerin olduğu ve daha fazla etkinliğe gerek duyulduğu vurgulanmıştır.

Buçalışmanın amacı Yalova Üniversitesi Yabancı diller Yüksekokulu’nda yürütülenA1 seviyesi İngilizce yazma dersi öğretim programının okutman görüşleridoğrultusunda incelenmesi ve ihtiyaçların belirlenmesidir. Araştırmada nitelaraştırma yöntemi içerisinde yer alan durum çalışması deseni kullanılmıştır.Araştırmanın çalışma grubunu Yalova Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu’ndagörev yapan ve A1 seviyesi yazma dersini yürütmüş olan 7 İngilizce Okutmanıoluşturmaktadır. Çalışma 2017-2018 eğitim- öğretim yılı güz döneminde yürütülmüştür.Araştırma anket tekniği ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak okutmanlarayönelik hazırlanan bir soru formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerikanalizi yöntemi kullanılmıştır. Bulgulara göre, okutmanlar derse ayrılansürenin yeterli olduğu, kullanılan materyallerin program açısından uygun olduğuve programın yazma becerisi açısından değerlendirildiğinde oldukça etkin olduğugörüşündedirler. Programın öğrencilerin yazma becerisini geliştirdiğini vebelirli strateji ve teknikleri öğrendiklerini belirtmişlerdir. Buna karşılıkokutmanlar programın bazı öğrenciler için zor olduğunu, öğrencileri ezberciliğeyönelttiğini ve yaratıcılıklarını geliştiremediği ifade etmişlerdir. Programınhedeflerinin net olarak ifade edilmediği, yazma becerisi ile birliktedilbilgisi ve kelime bilgisinin de programda yoğun bir şekilde yer aldığı, programdayer alan konuların öğrencilerin ilgisini yeteri kadar çekmediği, kullanılanmateryallerde eksikliklerin olduğu ve daha fazla etkinliğe gerek duyulduğu vurgulanmıştır.