hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
OTEL İŞLETMELERİNDE MOTİVASYON FAKTÖRLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
OTEL İŞLETMELERİNDE MOTİVASYON FAKTÖRLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
Yazar: Alkış, Hüseyin; Öztürk, Yüksel
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 8 No. 28, 2014
Anahtar kelimeler: Motivasyon, Hijyen, İşgören, Konaklama İşletmeleri

Konaklama işletmeleri için işgörenlerin davranışları müşteriyi doğrudan etkilediği için önemlidir. Motivasyon araçlarının temel amacı da bu davranışları olumlu yönde kullanmalarını sağlamak ve olumlu davranışların devamlılığını sağlamaktır. Bu araştırmanın amacı; dört ve beş yıldızlı konaklama işletmelerinde bulunan işgörenlerin otelin özelliklerine göre onları motive eden faktörleri Herzberg Çift Faktör teorisi açısında belirlemektir. Araştırma, Herzberg Çift Faktör Motivasyon Teori’sinde belirlemiş olduğu farklı 13 kriteri; Ankara, İntanbul, İzmir, Muğla ve Nevşehir bölgelerinde bulunan dört ve beş yıldızlı otel işletmelerindeki işgörenler uygulanmıştır. Çoklu regresyon, F testi, ANOVA ve Student t testinde uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; konaklama işletmelerinde işgörenlerin motivasyonu için en önemli faktör; sosyal yaşantı ve kariyer yapma imkanlarıdır. Ayrıca, dışsal motivasyon faktörleri etkili olmakla birlikte, içsel motivasyon faktörleri işgören motivasyonunda daha etkil olduğu ortaya çıkmıştır.

Konaklama işletmeleri için işgörenlerin davranışları müşteriyi doğrudan etkilediği için önemlidir. Motivasyon araçlarının temel amacı da bu davranışları olumlu yönde kullanmalarını sağlamak ve olumlu davranışların devamlılığını sağlamaktır. Bu araştırmanın amacı; dört ve beş yıldızlı konaklama işletmelerinde bulunan işgörenlerin otelin özelliklerine göre onları motive eden faktörleri Herzberg Çift Faktör teorisi açısında belirlemektir. Araştırma, Herzberg Çift Faktör Motivasyon Teori’sinde belirlemiş olduğu farklı 13 kriteri; Ankara, İntanbul, İzmir, Muğla ve Nevşehir bölgelerinde bulunan dört ve beş yıldızlı otel işletmelerindeki işgörenler uygulanmıştır. Çoklu regresyon, F testi, ANOVA ve Student t testinde uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; konaklama işletmelerinde işgörenlerin motivasyonu için en önemli faktör; sosyal yaşantı ve kariyer yapma imkanlarıdır. Ayrıca, dışsal motivasyon faktörleri etkili olmakla birlikte, içsel motivasyon faktörleri işgören motivasyonunda daha etkil olduğu ortaya çıkmıştır.
TÜRKİYEDE SİYASİ REJİM TARTIŞMALARI: SORUN REJİM SORUNU MUDUR?
POLITICAL REGIME DEBATES IN TURKEY: IS IT REGIME QUESTION OR NOT?
Yazar: Karadağ, Ahmet; Göktolga, Oğuzhan
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 8 No. 28, 2014
Anahtar kelimeler: Rejim Sorunu, Türk Modernleşmesi, Siyasal Alanın Darlığı.

Ülkeler çok farklı siyasal rejimlere sahiptir. Rejimlerin istikrarını sağlayan faktörler de çeşitlidir. Bu faktörlerden bazılarının işlevsiz kalması veya bozulması, yani rejimin istikrarsızlaşması, rejim sorununu ortaya çıkarır. Türkiye’de Cumhuriyet’in ilk yıllarından günümüze, merkezden çevreye, siyasal aktörler aracılığıyla rejim sorunu yaratma suçlaması yöneltilmiştir. Konuya yakından bakıldığında, Türkiye’de rejim sorunu olarak nitelenen durumların siyasal bilim literatüründe belirlenmiş rejim sorununa neden olan durumlarla örtüşmediği görülmektedir. Buna göre sorun, rejim sorunu değildir. Sorun, Türkiye’de devletin yapılanması, modernleşmenin karakteristikleri ve siyasal alanın darlığından kaynaklanmaktadır

Ülkeler çok farklı siyasal rejimlere sahiptir. Rejimlerin istikrarını sağlayan faktörler de çeşitlidir. Bu faktörlerden bazılarının işlevsiz kalması veya bozulması, yani rejimin istikrarsızlaşması, rejim sorununu ortaya çıkarır. Türkiye’de Cumhuriyet’in ilk yıllarından günümüze, merkezden çevreye, siyasal aktörler aracılığıyla rejim sorunu yaratma suçlaması yöneltilmiştir. Konuya yakından bakıldığında, Türkiye’de rejim sorunu olarak nitelenen durumların siyasal bilim literatüründe belirlenmiş rejim sorununa neden olan durumlarla örtüşmediği görülmektedir. Buna göre sorun, rejim sorunu değildir. Sorun, Türkiye’de devletin yapılanması, modernleşmenin karakteristikleri ve siyasal alanın darlığından kaynaklanmaktadır
GÜNÜMÜZDE YENİ BİR BOŞ ZAMAN AKTİVİTESİ OLARAK İNTERNET: ÖĞRETİM ÜYELERİ ÖRNEĞİ
GÜNÜMÜZDE YENİ BİR BOŞ ZAMAN AKTİVİTESİ OLARAK İNTERNET: ÖĞRETİM ÜYELERİ ÖRNEĞİ
Yazar: Tel, Mikail; Köksalan, Bahadır
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 8 No. 28, 2014
Anahtar kelimeler: Öğretim Üyeleri ve İnternet, Boş Zaman ve İnternet

İnternetin kullanımı Türkiye’de yaygın olarak görülmektedir. İnternet, toplumun herkesimdeki insanlar tarafından çeşitli amaçlar için sıkça kullanılmaktadır. Bu yönüyle internet, sosyal bilimlerin çeşitli yönleri ile araştırdığı önemli bir sosyal olgudur. İnternetin sosyal yapıyı değiştirmeye başladığı görülmektedir. Bunlardan biri de boş zaman alışkanlığıdır. İnternet, %87.8 oranıyla değişik sıklıklarda bir boş zaman etkinliği olarak kullanılmaktadır. İnterneti, boş zaman aktivitesi olarak, erkek öğretim üyeleri kadın öğretim üyelerine göre daha yüksek oranlarda kullanmaktadırlar. Genç yaşlarda ve bekâr öğretim üyeleri, yüksek oranlarda interneti kullanmaktadırlar. Uzmanlık alanlarına göre ise fen bilimlerinde çalışan öğretim üyeleri, daha sıklıkla bir boş zaman aktivitesi olarak interneti kullanmaktadırlar.

İnternetin kullanımı Türkiye’de yaygın olarak görülmektedir. İnternet, toplumun herkesimdeki insanlar tarafından çeşitli amaçlar için sıkça kullanılmaktadır. Bu yönüyle internet, sosyal bilimlerin çeşitli yönleri ile araştırdığı önemli bir sosyal olgudur. İnternetin sosyal yapıyı değiştirmeye başladığı görülmektedir. Bunlardan biri de boş zaman alışkanlığıdır. İnternet, %87.8 oranıyla değişik sıklıklarda bir boş zaman etkinliği olarak kullanılmaktadır. İnterneti, boş zaman aktivitesi olarak, erkek öğretim üyeleri kadın öğretim üyelerine göre daha yüksek oranlarda kullanmaktadırlar. Genç yaşlarda ve bekâr öğretim üyeleri, yüksek oranlarda interneti kullanmaktadırlar. Uzmanlık alanlarına göre ise fen bilimlerinde çalışan öğretim üyeleri, daha sıklıkla bir boş zaman aktivitesi olarak interneti kullanmaktadırlar.
13  18 YAŞ ERGENLERİN GİYSİ SEÇİMİNDE EBEVEYNLERİN ETKİSİ
13  18 YAŞ ERGENLERİN GİYSİ SEÇİMİNDE EBEVEYNLERİN ETKİSİ
Yazar: Yurdakul, Soneser; Üstün, Gülçin
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 8 No. 28, 2014
Anahtar kelimeler: Ergen, Ebeveyn, Akran, Moda, Marka

Bugün herkes için önemli olan moda, özellikle ergenler için marka yarışı haline gelmiştir. Ergenlerin var olan modayı takip etmede çeşitli nedenlerle zorlanmaları durumunda (maddi imkânsızlıklar, aile baskısı vb.) akran grupları karşısında uyumsuzluk yaşadıkları gözlenmektedir. Bu da ergenlerin okuldaki başarısını, akran gruplarıyla ve ailesiyle olan iletişimi olumsuz yönde etkilemektedir. Ergen davranışlarının anlaşılmasına ışık tutmak bakımından yararlı olacağı düşünülen bu araştırmada, ebeveynlerin ergenleri giysi seçiminde nasıl etkiledikleri ele alınmıştır. Bu çalışmada, veri toplamak amacıyla meslek lisesi öğrencilerinden seçilen örneklem grubuna konu ile ilgili anket uygulanmıştır. Sonuç olarak ergenlerin bağımsız olma isteklerinin giyimlerini etkilediği belirlenmiştir. Ergenlerin günümüzde daha çok özgürlüklerine düşkün olmaları giysi seçimlerinde bağımsız karar verme isteklerini arttırdığı anlaşılmaktadır. Bu tercihler de aile içi problemlere yol açmaktadır. Böyle bir iletişim yapısının sonucunda ise, öz benlik ve kimlik gelişiminde sorunlar yaşayan bireyler yetişmektedir. Ebeveynlerin ergenlerin kimlik gelişiminde her zaman yanlarında yer almaları, çocuklarına karşı daha anlayışlı, daha yol gösterici olmaları gerekmektedir.

Bugün herkes için önemli olan moda, özellikle ergenler için marka yarışı haline gelmiştir. Ergenlerin var olan modayı takip etmede çeşitli nedenlerle zorlanmaları durumunda (maddi imkânsızlıklar, aile baskısı vb.) akran grupları karşısında uyumsuzluk yaşadıkları gözlenmektedir. Bu da ergenlerin okuldaki başarısını, akran gruplarıyla ve ailesiyle olan iletişimi olumsuz yönde etkilemektedir. Ergen davranışlarının anlaşılmasına ışık tutmak bakımından yararlı olacağı düşünülen bu araştırmada, ebeveynlerin ergenleri giysi seçiminde nasıl etkiledikleri ele alınmıştır. Bu çalışmada, veri toplamak amacıyla meslek lisesi öğrencilerinden seçilen örneklem grubuna konu ile ilgili anket uygulanmıştır. Sonuç olarak ergenlerin bağımsız olma isteklerinin giyimlerini etkilediği belirlenmiştir. Ergenlerin günümüzde daha çok özgürlüklerine düşkün olmaları giysi seçimlerinde bağımsız karar verme isteklerini arttırdığı anlaşılmaktadır. Bu tercihler de aile içi problemlere yol açmaktadır. Böyle bir iletişim yapısının sonucunda ise, öz benlik ve kimlik gelişiminde sorunlar yaşayan bireyler yetişmektedir. Ebeveynlerin ergenlerin kimlik gelişiminde her zaman yanlarında yer almaları, çocuklarına karşı daha anlayışlı, daha yol gösterici olmaları gerekmektedir.
TÜRK MEDYASINDA DEPREM ALGISI: MARMARA DEPREMİ ÖRNEĞİ
TÜRK MEDYASINDA DEPREM ALGISI: MARMARA DEPREMİ ÖRNEĞİ
Yazar: Kolukırık, Suat; Tuna, Meyrem
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 8 No. 28, 2014
Anahtar kelimeler: Deprem, Marmara Depremi, Deprem Algısı, Toplumsal Düzen, Sosyal Refleks, Kriz Yönetimi

17 Ağustos 1999 Marmara Depreminin yol açtığı hasarlar, Türkiye depremleri tarihindeki en ağır ve en yaygın tahribatın yaşandığı doğal ve toplumsal afetlerden biridir. Marmara bölgesi gibi kentleşme ve sanayileşmenin yoğun ve hızlı olduğu bir bölgede meydana gelen söz konusu deprem, bugüne kadar yaşanan depremlerden çok daha büyük bir toplumsal kaygı ve toplumsal tepki ortamının oluşmasına neden olmuştur. Bu tepkinin en önemli nedeni ise yaşanan deprem sonucunda ortaya çıkan hasarın, can ve mal kayıplarının büyük olmasıdır. Marmara depremi sonrası yaşanılanlar özelinde Türk medyasında deprem algısını irdeleyen bu çalışma, konu hakkında gazetelerde yer alan haberlerin içerik analizine dayanmaktadır. Türkiye gibi deprem kuşakları üzerinde bulunan bir coğrafyada, medya ve deprem ilişkisi; deprem sonrası ortaya çıkan sosyal belirsizlik ve sosyal refleksler üzerinden değerlendirilmekte ve toplumsal işleyişin bilinç düzeyi açığa çıkarılmaya çalışılmaktadır

17 Ağustos 1999 Marmara Depreminin yol açtığı hasarlar, Türkiye depremleri tarihindeki en ağır ve en yaygın tahribatın yaşandığı doğal ve toplumsal afetlerden biridir. Marmara bölgesi gibi kentleşme ve sanayileşmenin yoğun ve hızlı olduğu bir bölgede meydana gelen söz konusu deprem, bugüne kadar yaşanan depremlerden çok daha büyük bir toplumsal kaygı ve toplumsal tepki ortamının oluşmasına neden olmuştur. Bu tepkinin en önemli nedeni ise yaşanan deprem sonucunda ortaya çıkan hasarın, can ve mal kayıplarının büyük olmasıdır. Marmara depremi sonrası yaşanılanlar özelinde Türk medyasında deprem algısını irdeleyen bu çalışma, konu hakkında gazetelerde yer alan haberlerin içerik analizine dayanmaktadır. Türkiye gibi deprem kuşakları üzerinde bulunan bir coğrafyada, medya ve deprem ilişkisi; deprem sonrası ortaya çıkan sosyal belirsizlik ve sosyal refleksler üzerinden değerlendirilmekte ve toplumsal işleyişin bilinç düzeyi açığa çıkarılmaya çalışılmaktadır
KÜRESEL ÇEVRE YÖNETİŞİMİNİN EVRİMLEŞMESİ: SÜRDÜRÜLEBİLİR KALKINMA POLİTİKASINA GEÇİŞ
THE   EVOLUTION OF THE GLOBAL ENVIRONMENTAL GOVERNANCE: THE TRANSITION TO POLITICS OF SUSTAINABLE DEVELOPMENT
Yazar: Mazı, Fikret
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 8 No. 28, 2014
Anahtar kelimeler: Küresel Çevre Yönetişimi, Evrim, Sürdürülebilirlik, Politika

Çevre bütüncül bir söylemdir. 21 yy. güçlü bir çevresel tahribata tanıklık etmektedir ve işbirliğine daha fazla ihtiyaç duyulmaktadır. Doğla kaynaklar tükenmekte; hava, su ve kara gitgide kirlenmektedir. İnsanoğlu çevreye sürekli zarar vermekte ve çevresel söylemi ekonomik bir tabanda şekillendirmektedir. Gelişmekte (Güney ülkeleri) ve gelişmiş (Kuzey ülkeleri) olan ülkeler arasındaki ekonomik ve endüstriyel rekabet küresel çevre yönetişimini, aslen çevreyi gözeten bir süreç gibi gösterse de temel mücadele daha fazla kazanç elde etmek adınadır. Buradaki tartışmanın temelini oluşturacak durum budur. Makalede hem küresel çevre yönetişiminin evrimi ele alınacak hem de çevrenin nasıl perde arkasına atıldığı ve kalkınma çerçevesine yerleştirildiği irdelenecektir

Çevre bütüncül bir söylemdir. 21 yy. güçlü bir çevresel tahribata tanıklık etmektedir ve işbirliğine daha fazla ihtiyaç duyulmaktadır. Doğla kaynaklar tükenmekte; hava, su ve kara gitgide kirlenmektedir. İnsanoğlu çevreye sürekli zarar vermekte ve çevresel söylemi ekonomik bir tabanda şekillendirmektedir. Gelişmekte (Güney ülkeleri) ve gelişmiş (Kuzey ülkeleri) olan ülkeler arasındaki ekonomik ve endüstriyel rekabet küresel çevre yönetişimini, aslen çevreyi gözeten bir süreç gibi gösterse de temel mücadele daha fazla kazanç elde etmek adınadır. Buradaki tartışmanın temelini oluşturacak durum budur. Makalede hem küresel çevre yönetişiminin evrimi ele alınacak hem de çevrenin nasıl perde arkasına atıldığı ve kalkınma çerçevesine yerleştirildiği irdelenecektir
EBEVEYNLERİN OKUL ÖNCESİ DÖNEMDEKİ ÇOCUKLARINA (60-72 AY) YAŞATTIKLARI DOĞAL ÇEVRE DENEYİMLERİNİN İNCELENMESİ
EBEVEYNLERİN OKUL ÖNCESİ DÖNEMDEKİ ÇOCUKLARINA (60-72 AY) YAŞATTIKLARI DOĞAL ÇEVRE DENEYİMLERİNİN İNCELENMESİ
Yazar: Kesicioğlu, Oğuz Serdar; Alisinanoğlu, Fatma
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 8 No. 29, 2014
Anahtar kelimeler: Okul öncesi, çevre, doğal çevre deneyimleri

Bu çalışmanın amacı ebeveynlerin okul öncesi dönemdeki çocuklarına (60-72 ay) yaşattıkları doğal çevre deneyimlerini ortaya koymaktır. Çalışmanın örneklemini Giresun il merkezinde Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı bağımsız anaokulları ve ilköğretim okullarının anasınıflarına devam eden 60–72 aylık çocukların ebeveynleri oluşturmaktadır. Çalışmanın verileri aile tarama ölçeği ile toplanmıştır. Çalışmanın sonunda ailelerin çocuklarına yaşattıkları doğal çevre deneyimlerinin; yaşanılan yere ve ailenin aylık gelirine göre farklılaşmadığı, annenin öğrenim düzeyi, babanın öğrenim düzeyi, annenin mesleği ve babanın mesleğine göre ise istatistiksel olarak anlamlı farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır

Bu çalışmanın amacı ebeveynlerin okul öncesi dönemdeki çocuklarına (60-72 ay) yaşattıkları doğal çevre deneyimlerini ortaya koymaktır. Çalışmanın örneklemini Giresun il merkezinde Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı bağımsız anaokulları ve ilköğretim okullarının anasınıflarına devam eden 60–72 aylık çocukların ebeveynleri oluşturmaktadır. Çalışmanın verileri aile tarama ölçeği ile toplanmıştır. Çalışmanın sonunda ailelerin çocuklarına yaşattıkları doğal çevre deneyimlerinin; yaşanılan yere ve ailenin aylık gelirine göre farklılaşmadığı, annenin öğrenim düzeyi, babanın öğrenim düzeyi, annenin mesleği ve babanın mesleğine göre ise istatistiksel olarak anlamlı farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır
OKUL YÖNETİCİLİĞİNDE CAM TAVAN SENDROMUNUN YAŞANMADIĞI BİR ADA ÖRNEĞİ: KUZEY KIBRIS TÜRK CUMHURİYETİ
OKUL YÖNETİCİLİĞİNDE CAM TAVAN SENDROMUNUN YAŞANMADIĞI BİR ADA ÖRNEĞİ: KUZEY KIBRIS TÜRK CUMHURİYETİ
Yazar: Özan, Mukadder Boydak
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 8 No. 29, 2014
Anahtar kelimeler: Cam Tavan, Öğretmen, Yönetici, Lider, İlkokul, Okul Yönetimi

Çoğu Avrupa ülkesi ve hatta Amerika’da kadınların yöneticilik basamağında yükselmelerinde cinsiyet faktörü oldukça güç bir engel olarak görülmektedir. Kadınların yöneticilik basamağında yükselmesini engelleyen etmenler literatürde cam tavan sendromu olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu çalışmada, cam tavan sendromunun yaşanmadığı Kuzey Kıbrıs’ta ilkokul kurumlarında görev yapan kadın yöneticilerin liderlik özellikleri araştırılmıştır. Okul yöneticilerinin liderlik özelliklerini ölçen 37 maddelik likert türünde bir anket geliştirilmiştir. Anket Kuzey Kıbrıs’ın Girne, Lefkoşa, Lefke, Gazimagusa ve Güzelyurt ilçelerinde toplam 217 ilkokulöğretmeninin görüşü alınarak uygulanmıştır. Amaca ulaşmak üzere öğretmenlerin cinsiyetine, mesleki kıdemlerine ve branşlarına göre okul yöneticilerinin liderlik özelliklerine ilişkin görüşleri arasında anlamlı farklılık olup olmadığı araştırılmıştır. Elde edilen istatistik bulgulara göre, Kuzey Kıbrıs’ta ilkokullarda görev yapan öğretmenlerin cinsiyetine, hizmet yılına ve de branşına göre okul yöneticilerinin liderlik özelliklerine ilişkin görüşleri arasında anlamlı farklılık gözlenmemiştir. Her üç bulguda da adada görev yapan kadın okul yöneticilerinin liderlik vasıflarını sıklıkla yerine getirdikleri düşünülebilinir

Çoğu Avrupa ülkesi ve hatta Amerika’da kadınların yöneticilik basamağında yükselmelerinde cinsiyet faktörü oldukça güç bir engel olarak görülmektedir. Kadınların yöneticilik basamağında yükselmesini engelleyen etmenler literatürde cam tavan sendromu olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu çalışmada, cam tavan sendromunun yaşanmadığı Kuzey Kıbrıs’ta ilkokul kurumlarında görev yapan kadın yöneticilerin liderlik özellikleri araştırılmıştır. Okul yöneticilerinin liderlik özelliklerini ölçen 37 maddelik likert türünde bir anket geliştirilmiştir. Anket Kuzey Kıbrıs’ın Girne, Lefkoşa, Lefke, Gazimagusa ve Güzelyurt ilçelerinde toplam 217 ilkokulöğretmeninin görüşü alınarak uygulanmıştır. Amaca ulaşmak üzere öğretmenlerin cinsiyetine, mesleki kıdemlerine ve branşlarına göre okul yöneticilerinin liderlik özelliklerine ilişkin görüşleri arasında anlamlı farklılık olup olmadığı araştırılmıştır. Elde edilen istatistik bulgulara göre, Kuzey Kıbrıs’ta ilkokullarda görev yapan öğretmenlerin cinsiyetine, hizmet yılına ve de branşına göre okul yöneticilerinin liderlik özelliklerine ilişkin görüşleri arasında anlamlı farklılık gözlenmemiştir. Her üç bulguda da adada görev yapan kadın okul yöneticilerinin liderlik vasıflarını sıklıkla yerine getirdikleri düşünülebilinir
ÜNİVERSİTELERİN FİZİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMLARINDAKİ DERSLERİN KREDİLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI, FİZİK DERSLERİNİN EĞİTİM VE FEN-EDEBİYAT FAKÜLTELERİNDE YÜRÜTÜLME MODELLERİNİN TARTIŞILMASI
ÜNİVERSİTELERİN FİZİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMLARINDAKİ DERSLERİN KREDİLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI, FİZİK DERSLERİNİN EĞİTİM VE FEN-EDEBİYAT FAKÜLTELERİNDE YÜRÜTÜLME MODELLERİNİN TARTIŞILMASI
Yazar: Gönen, Selahattin
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 8 No. 29, 2014
Anahtar kelimeler: Fizik eğitimi, öğretmen eğitimi, ders kredileri, fizik programları

Bu çalışmada, ülkemizdeki 5 devlet üniversitesinin fizik öğretmenliği programlarında bulunan “fizik, fizik eğitimi, genel eğitim bilimleri, genel kültür ve yan alan” derslerinin her bir döneme ait kredileri karşılaştırılmış ve eğitim ve fen-edebiyat fakültelerinde yürütülme modelleri tartışılmıştır. Çalışmadan elde edilen bulgular fizik öğretmenliği programlarında tam bir birlik ve uyumun olmadığını göstermiştir. Bu noktadan hareketle fizik öğretmenliği programlarında birlik ve uyumu sağlamak amacıyla anabilim dalı başkanlarının ya da temsilcilerinin katılacağı bir çalıştayın yapılması önerilmiştir

Bu çalışmada, ülkemizdeki 5 devlet üniversitesinin fizik öğretmenliği programlarında bulunan “fizik, fizik eğitimi, genel eğitim bilimleri, genel kültür ve yan alan” derslerinin her bir döneme ait kredileri karşılaştırılmış ve eğitim ve fen-edebiyat fakültelerinde yürütülme modelleri tartışılmıştır. Çalışmadan elde edilen bulgular fizik öğretmenliği programlarında tam bir birlik ve uyumun olmadığını göstermiştir. Bu noktadan hareketle fizik öğretmenliği programlarında birlik ve uyumu sağlamak amacıyla anabilim dalı başkanlarının ya da temsilcilerinin katılacağı bir çalıştayın yapılması önerilmiştir
ETKİLİ OKULUN EĞİTİM-ÖĞRETİM SÜRECİ VE ORTAMI BOYUTLARININ NİTELİKLERİ
ETKİLİ OKULUN EĞİTİM-ÖĞRETİM SÜRECİ VE ORTAMI BOYUTLARININ NİTELİKLERİ
Yazar: Baştepe, İsmail
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 8 No. 29, 2014
Anahtar kelimeler: Etkili Okul, Eğitim-Öğretim Süreci, Eğitim-Öğretim Ortamı

kili okul, birey ve toplumun eğitim-öğretim isteklerini en üst düzeyde gerçekleştiren öğrenci merkezli çağdaş bir eğitim-öğretim kurumudur. Eğitim-öğretim süreci ve ortamı boyutları etkili okulun önemli boyutlarındandır. Eğitim-öğretim ise planlı ve amaçlı sosyal bir girişimdir. Bu sosyal girişimin etkili ve verimli olabilmesi için, planlanmış bir eğitim-öğretim sürecine ve amaca uygun donanımlı eğitim-öğretim ortamına gereksinim vardır. Bu çalışmanın amacı, etkili okulun eğitim-öğretim süreç ve ortamı boyutlarının niteliklerini açıklayarak önemini vurgulamaktır

kili okul, birey ve toplumun eğitim-öğretim isteklerini en üst düzeyde gerçekleştiren öğrenci merkezli çağdaş bir eğitim-öğretim kurumudur. Eğitim-öğretim süreci ve ortamı boyutları etkili okulun önemli boyutlarındandır. Eğitim-öğretim ise planlı ve amaçlı sosyal bir girişimdir. Bu sosyal girişimin etkili ve verimli olabilmesi için, planlanmış bir eğitim-öğretim sürecine ve amaca uygun donanımlı eğitim-öğretim ortamına gereksinim vardır. Bu çalışmanın amacı, etkili okulun eğitim-öğretim süreç ve ortamı boyutlarının niteliklerini açıklayarak önemini vurgulamaktır
YABANCI DİL İNGİLİZCE ÖĞRENENLERİNİN İLETİŞİM ENGELLERİ
EFL LEARNERS' COMMUNICATION OBSTACLES
Yazar: Tok, Hidayet
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 8 No. 29, 2014
Anahtar kelimeler: İletişim Engelleri, Sınıf İletişimi, Kaygı, İsteksizlik, İngilizce Öğretimi

Bu araştırmanın amacı yabancı dil İngilizce dil sınıflarında İngilizce öğrenen öğrencilerin iletişim engellerini araştırmaktır. İletişim engellerinin başında kaygı ve isteksizlik durumu gelmektedir. Bu araştırmada öğrencilerin kaygı ve isteksizlik durumları tespit edilmeye çalışılmıştır. Bu araştırma 2007/08 öğretim yılı bahar döneminde Adıyaman Üniversitesi Eğitim fakültesinde gerçekleştirildi. Araştırmaya İngilizce dersi alan 139 birinci sınıf öğrencisi, 66 maddeden oluşan ankete cevap vererek katılmışlardır. Araştırma sonucunda şu sonuçlara ulaşılmıştır: 1. Araştırmaya katılan öğrencilerin çoğu, İngilizce derslerinde kişiler arası iletişim kurmada ve sınıfta İngilizce konuşmada istekli görünmüşler. 2. Öğrencilerin yarısı İngilizce dersinde konuşmada ve anadili İngilizce olanlarla konuşmada kendilerini kaygılı hissetmişler. 3. Bayan öğrenciler erkek öğrencilere göre İngilizce dersinde iletişim kurmada daha az kaygılı ve daha istekliler. 4. Sosyal Bilimlerdeki öğrenciler, Matematik, Fen Bilgisi ve Sınıf öğretmenliği bölümündeki öğrencilere göre İngilizce dersinde iletişim kurmada kendilerini daha kaygılı ve daha isteksiz hissetmektedirler. 5. İngilizce dersinde kendilerini “zayıf” algılayanlar, kendilerini “ çok iyi”, “iyi”, ve yeterli” algılayanlara göre İngilizce dersinde iletişim kurmada daha kaygılı ve isteksizler

Bu araştırmanın amacı yabancı dil İngilizce dil sınıflarında İngilizce öğrenen öğrencilerin iletişim engellerini araştırmaktır. İletişim engellerinin başında kaygı ve isteksizlik durumu gelmektedir. Bu araştırmada öğrencilerin kaygı ve isteksizlik durumları tespit edilmeye çalışılmıştır. Bu araştırma 2007/08 öğretim yılı bahar döneminde Adıyaman Üniversitesi Eğitim fakültesinde gerçekleştirildi. Araştırmaya İngilizce dersi alan 139 birinci sınıf öğrencisi, 66 maddeden oluşan ankete cevap vererek katılmışlardır. Araştırma sonucunda şu sonuçlara ulaşılmıştır: 1. Araştırmaya katılan öğrencilerin çoğu, İngilizce derslerinde kişiler arası iletişim kurmada ve sınıfta İngilizce konuşmada istekli görünmüşler. 2. Öğrencilerin yarısı İngilizce dersinde konuşmada ve anadili İngilizce olanlarla konuşmada kendilerini kaygılı hissetmişler. 3. Bayan öğrenciler erkek öğrencilere göre İngilizce dersinde iletişim kurmada daha az kaygılı ve daha istekliler. 4. Sosyal Bilimlerdeki öğrenciler, Matematik, Fen Bilgisi ve Sınıf öğretmenliği bölümündeki öğrencilere göre İngilizce dersinde iletişim kurmada kendilerini daha kaygılı ve daha isteksiz hissetmektedirler. 5. İngilizce dersinde kendilerini “zayıf” algılayanlar, kendilerini “ çok iyi”, “iyi”, ve yeterli” algılayanlara göre İngilizce dersinde iletişim kurmada daha kaygılı ve isteksizler