OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİNDE SINIF YÖNETİMİ ALANINDA YAPILAN ÇALIŞMALARIN İNCELENMESİ
OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİNDE SINIF YÖNETİMİ ALANINDA YAPILAN ÇALIŞMALARIN İNCELENMESİ
Yazar: Aydın Şengül, Özge; Nalan Yılmaz, Zeynep; Ertürk Kara, H. Gözde
Dergi: Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, Vol. 5 No. 12, 2018
Anahtar kelimeler: Türkiye,Okul Öncesi Eğitimi,Sınıf Yönetimi,İnceleme

Yaşambecerileri, çatışma çözme, problem çözme, arkadaşlık kurma ve sürdürme,işbirliği, öz-farkındalık, yaratıcı düşünme, karar verme, eleştirel düşünme,stresle baş edebilme, müzakere, değerlerin belirlenmesi, hayal kırıklığı ilebaşa çıkma, geleceği  planlama, empati,olumsuz duygularla baş etme, girişkenlik, aktif dinleme, saygı, hoşgörü, güven,paylaşma, sempati, merhamet, sosyallik, benlik saygısı gibi prososyal  becerileri kapsamaktadır. Okulöncesiyıllarında kazandırılması önemli olan yaşam becerileri sınıf ortamında,okulöncesi öğretmenleri tarafından programın içerisinde yer verilmelidir. Yaşambecerileri erken çocukluk döneminde prososyal davranışları gelişiminidesteklemekle birlikte,  uyum ve davranışproblemlerinin oluşmasını engellemekte ve çocukların sınıfa uyum kurmalarınayardımcı olabilmektedir. Alan yazında yaşam becerileri programlarınınokulöncesi dönemdeki çocukların prososyal becerilerini desteklemesi ve problem davranışlarını azaltması üzerinde  etkisi ile ilgili araştırmalar yer almaktadır. Yaşam becerileri programları, okulöncesi çocuklarına “yönergelere uyma,uygun bir şekilde arkadaşının ve öğretmenin dikkatini/ilgisini çekme,  öğretmenlerinden ve arkadaşlarından yardımtalep etme, paylaşma ve işlevsel iletişim becerileri, isteklerinin eldeedilmesinde yaşanan gecikmelere karşı toleranslı olmayı öğretmiştir. Bumakalede, alan yazında yer alan  Hanley,Heal, Tiger ve Ingvarsson (2007) tarafından hazırlanan okulöncesi yaşambecerileri programı (Preschool Life Skills Program) incelenerek, öğretmenlertarafından sınıf içerisinde uygulanabilir okulöncesi yaşam becerileri veebeveyn katılımı tanıtılmıştır.

Yaşambecerileri, çatışma çözme, problem çözme, arkadaşlık kurma ve sürdürme,işbirliği, öz-farkındalık, yaratıcı düşünme, karar verme, eleştirel düşünme,stresle baş edebilme, müzakere, değerlerin belirlenmesi, hayal kırıklığı ilebaşa çıkma, geleceği  planlama, empati,olumsuz duygularla baş etme, girişkenlik, aktif dinleme, saygı, hoşgörü, güven,paylaşma, sempati, merhamet, sosyallik, benlik saygısı gibi prososyal  becerileri kapsamaktadır. Okulöncesiyıllarında kazandırılması önemli olan yaşam becerileri sınıf ortamında,okulöncesi öğretmenleri tarafından programın içerisinde yer verilmelidir. Yaşambecerileri erken çocukluk döneminde prososyal davranışları gelişiminidesteklemekle birlikte,  uyum ve davranışproblemlerinin oluşmasını engellemekte ve çocukların sınıfa uyum kurmalarınayardımcı olabilmektedir. Alan yazında yaşam becerileri programlarınınokulöncesi dönemdeki çocukların prososyal becerilerini desteklemesi ve problem davranışlarını azaltması üzerinde  etkisi ile ilgili araştırmalar yer almaktadır. Yaşam becerileri programları, okulöncesi çocuklarına “yönergelere uyma,uygun bir şekilde arkadaşının ve öğretmenin dikkatini/ilgisini çekme,  öğretmenlerinden ve arkadaşlarından yardımtalep etme, paylaşma ve işlevsel iletişim becerileri, isteklerinin eldeedilmesinde yaşanan gecikmelere karşı toleranslı olmayı öğretmiştir. Bumakalede, alan yazında yer alan  Hanley,Heal, Tiger ve Ingvarsson (2007) tarafından hazırlanan okulöncesi yaşambecerileri programı (Preschool Life Skills Program) incelenerek, öğretmenlertarafından sınıf içerisinde uygulanabilir okulöncesi yaşam becerileri veebeveyn katılımı tanıtılmıştır.