MEB Destekleme ve Yetiştirme Kurslarının Öğretmen Görüşleri Kapsamında Değerlendirilmesi / Teachers’ Views on the Supportive and Training Courses in Turkish Education System
Teachers’ Views on the Supportive and Training Courses in Turkish Education System / MEB Destekleme ve Yetiştirme Kurslarının Öğretmen Görüşleri Kapsamında Değerlendirilmesi
Yazar: Topcu, İhsan; Ersoy, Mustafa
Dergi: e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, Vol. 10 No. 3, 2019
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; Effective education,Supportive education,School courses,Complementary education ; Etkili eğitim,Destekleme Kursları,Yetiştirme kursları,Sınavlara hazırlık,Tamamlayıcı eğitim

Birçok ülkedeolduğu gibi, ülkemizde de öğretim programlarına destekleyici olması,eksikliklerin giderilmesi ve öğrenmenin tamamlanması amacıyla öğrencilereyönelik ilave eğitimlere ihtiyaç duyulmaktadır. Bilindiği gibi, tamamlayıcıeğitim ve merkezi sınavlara hazırlama amacıyla ihtiyaç duyulan bu eğitimülkemizde uzun bir zamandır dershaneler aracılığı ile verilmekteydi.Başlangıçta tamamlayıcı bir eğitim vermek ve buna ihtiyaç duyan çok az sayıdaöğrencinin devam etmesiyle başlayan dershanecilik sistemi zamanla çok büyüktaleplerle karşılaşmış ve neredeyse resmi olarak kurulmuş eğitim kurumları olanokulların önüne geçer hale dönüşmüştür. Bunun üzerine dershanelerin kapatılmasıve öğrencilerin ihtiyaç duyduğu destekleme eğitimini MEB bünyesinde verilmesigündeme gelmiştir. Bu kapsamda verilecek olan eğitim Destekleme ve YetiştirmeKursları DYK olarak planlandı ve uygulamaya konuldu. Bu araştırmanın amacı 2015yılından itibaren uygulamaya konulan bu uygulamaya ilişkin öğretmenleringörüşlerini ortaya çıkarmaktır. Çalışmada nitel araştırmalarda sık kullanılanolgubilim deseni tercih edilmiştir. Farklı branşlarda 20 öğretmenden oluşankatılımcılarla görüşmeler yapılmış ve elde edilen veriler analiz edilerekbulgulara ulaşılmıştır. Öğretmenlerin destekleme kurslarını faydalı buldukları,destekleme ve yetiştirme kurslarında görev almadaki başlıca sebeplerinin ekgelir elde etmek ve hizmet puanlarını artırmak olduğunu bulgusu eldeedilmiştir. Karşılaşılan sorunlar daha çok öğrencilerin motivasyonunun düşükolması ve devamsızlık yapmalarıdır. Bu kursların daha verimli geçebilmesi içinöğrencilerin ve velilerin kurslar hakkında bilinçlendirilmesi ve materyaleksikliklerinin giderilmesi gerektiğini bildirmişlerdir. Bu bulgulardoğrultusunda öneriler geliştirilmiştir.

As being in many countries, it could be normal to giveextra support and training to the students at schools. Complementary educationand private courses have been supplied by private course centers for a longtime in Turkey. When it started years ago, only a few students attended thesecourses since it was considered as a supportive course for some students whoneeded it. Yet, it has become a huge educational sector within years and leftthe formal schools and formal education behind. Seeing this fact, policy makersand ministry of education decided to close these private course centers.Instead, the ministry decided to supply these courses at schools after thenormal education time or at weekends for all students whoever want to join it.So that the ministry planned to give chance to the students without paying anyfee for it. These courses were opened in 2015.This study aims at revealing theteachers’ opinions on these extra supporting and training courses supplied byschools out of the normal planned education time. It was planned as aqualitative study. Phenomenology, a type of qualitative research design whichis used very often was preferred. Twenty teachers were determined as the studygroup and interviews were conducted with them about the study subject. Datawere analysed via content analysis and findings of the study gained.Conclusions and suggestions were developed in accordance of the findings.