Bilgisayar Destekli Gerçekçi Matematik Eğitimi Yaklaşımının Etkililiği Üzerine Deneysel Bir Çalışma
An Experimental Study on the Effectiveness of Computer Aided Realistic Mathematics Education
Yazar: Altıparmak, Kemal; Çiftçi, Bayram
Dergi: Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, Vol. 12 No. 2, 2018
Anahtar kelimeler: Gerçekçi matematik öğretimi,animasyonlar,kesirler ve kesirlerle işlemler,kavram yanılgıları ; Realistic Mathematics Education,animations in mathematics,fractions and fractions with operations,concept errors

Buçalışmada bilgisayar destekli Gerçekçi Matematik Eğitimi Yaklaşımınınöğrencilerin akademik başarısına, kazanılan kavramların kalıcılığına ve kavramyanılgısı oluşumuna etkisi incelenmiştir. Bu amaçla İzmir ilinde ölçütörnekleme ve kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yöntemi kullanılarak birilkokulda yarı deneysel çalışma yapılmıştır. Bilgisayar destekli GerçekçiMatematik öğretim ortamı deney grubu üzerinde ve “2017-2018 Eğitim Öğretim Yılı İlkokul 4. Sınıf Matematik ÖğretimProgramı” dikkate alınarak, ders kitabındaki mevcut öğretim etkinlikleriyapılandırmacı felsefe ile kontrol grubunda uygulanmıştır. Çalışmadaöğrencilerin akademik başarısı ve kalıcılığı belirlemek için nicel ve kavramyanılgılarını tespit etmek için nitel yöntemler kullanılmıştır. Çalışmatoplamda altı hafta sürmüştür. Araştırmada elde edilen bulgular ışığında heriki gruba uygulanan öğretim ortamı, akademik başarıyı artırmıştır. Deney vekontrol gruplarının akademik başarılarının t-testi ile karşılaştırılması sonucudeney grubu üzerinde uygulanan öğretim ortamı kontrol grubu üzerinde uygulananöğretim ortamına göre anlamlı olarak daha başarılıdır. Ayrıca deney grubuöğrencilerinin kalıcılık testi sonuçları kontrol grubu öğrencilerine göreanlamlı olarak yüksek çıkmıştır. Çalışma sonrasında her iki grup öğrencilerininbazılarında kavram yanılgıları bulunmuştur. Fakat deney grubu öğrencilerindekavram yanılgısı diğer gruba göre daha az gözlenmiştir.

In this study, the effect of computer aided RealisticMathematics Education Method on students' academic success, the persistence ofacquired concepts and the formation of misconceptions were investigated. Forthis purpose, semi-experimental study was performed in a primary school byusing criterion sampling and easily reachable sampling method in İzmirprovince. Computer aided realistic mathematics education environment wasapplied on the experimental group. Based on the 2017-2018 Academic Year PrimarySchool 4th Grade Mathematics Education Program, the existing teachingactivities in the textbook were applied in the constructivist philosophy andcontrol group. In this study, quantitative methods were used to determine thestudents' academic success and permanence, and qualitative methods were used toidentify misconceptions. The study totaled six weeks. In the light of thefindings obtained in the study, a significant difference was found between thepre and post test scores of both groups in favor of the last test. The resultsof the academic achievement of the experimental group and the control groupswere significantly in favor of the experimental group. In addition,experimental group students' persistence test results were significantly higherthan the control group students. After the study, misconceptions were found insome of the students in both groups. However, the misconception of experimentalgroup students was less than the other group.