hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Türkiye\'de Bilgisayar Eğitiminde 1960-1988 Yılları Arasındaki Gelişmelerin İncelenmesi
The Study of Developments in  Computer Education in Turkey  between1960 -1988
Yazar: Keser, Hafize; Teker, Necmettin
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 10 No. 3, 2011
Anahtar kelimeler: Bilgisayar Eğitimi, Bilgisayar Eğitimi İhtisas Komisyonu Raporu, Bilgisayar Destekli Öğretim, Bilişim Teknolojileri Eğitimi ; Teacher training,Computer assisted training,The Specialists’ Report on Computer Education,Information technologies training

Bu makale Türkiye’de bilgisayar eğitimine başlandığı dönemde ilgili kuruluşlardaki gelişmeleri ve Milli Eğitim Bakanlığı’nda eğitim ortamları, öğretmen yetiştirme ve öğretim programı açısından yapılan çalışmaları tanıtmayı amaçlamaktadır. Betimsel tarama modelinde gerçekleştirilen çalışmada gelişmiş ülkelerdeki uygulamalar ile Türkiye’de bilgisayar eğitimine başlandığı dönemde, kamu ve özel sektör, üniversiteler, Devlet Bakanlığı, TÜBİTAK gibi kuruluşlarda gerçekleştirilen uygulamalar özetlenmiştir. Daha sonra Milli Eğitim Bakanlığı’nda bilgisayarların öğretim hizmetlerinde kullanım biçimlerine ilişkin uygulamalara eğitim ortamları, öğretmen yetiştirme ve öğretim programı açısından değinilmiştir. Türkiye’de 1984’de hazırlanan “Ortaöğretimde Bilgisayar Eğitimi İhtisas Komisyonu Raporu”nun uygulamadaki yansımaları ve gelişmiş ülkelerdeki uygulamalarla benzerlikleri açıklanmıştır. Bulgular Türkiye’deki uygulamaların gelişmiş ülkelerdeki uygulamalarla paralellik gösterdiğini, bilgisayar eğitimine ve öğretmenlerin hizmet-içi eğitim yoluyla yetiştirilmesine öncelik verildiğini, Komisyon Raporu’nun uygulamalarda büyük ölçüde dikkate alındığını ve diğer kuruluşlarla işbirliği yapıldığını göstermektedir

The purpose of this study is to introduce the developments of units of related institutions, teachertraining, educational programs and education and training conditions in MOE. The study is realized indescriptive survey model. Related literature was reviewed in Turkey and in developed countries in 1960-1988,and summarized the developments and related applications in Public and private sector, universities, Ministry ofState and Turkish Scientific and Technical Research Institution. Then changes in teacher training, educationalprograms and education and training conditions in MOE were also summarized. The reflections of report wasexplained. Findings showed that applications in Turkey were parallel to applications in developed countries,priority were given to computer education and teacher training through in service training, the report was takeninto consideration to a great extend and cooperated with other institutions.
İlköğretim Öğrencilerinin Bilgisayar ve İnternet Kullanımları İle Kitap Okuma Alışkanlıkları Arasındaki İlişki: Konya İli Örneği
The  Relationship between Primary School Students' Computer-Internet Usage and  Reading Habits: Sample of Konya
Yazar: Demirer, Veysel; Yıldız, Derya Çintaş; Sünbül, Ali Murat
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 10 No. 3, 2011
Anahtar kelimeler: Kitap okuma alışkanlığı, ilköğretim öğrencileri, bilgisayar ve internet kullanımı ; Reading habits,primary school students,usage of computers and the Internet.

Bu araştırma ile ilköğretim öğrencilerinin bilgisayar ve internet kullanma oranları ile kitap okuma  alışkanlıkları arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırmanın verileri, internet üzerinden uygulanan anket ile  toplanmıştır. Araştırmanın genel evrenini, Konya ilindeki ilköğretim okullarında öğrenim gören 5, 6, 7 ve 8.  sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Evrenin tamamına ulaşılmaya çalışıldığından örneklem seçimine  gidilmemiştir. Araştırma, tarama modelinde gerçekleştirildiği için betimsel analizlerde frekans, yüzde ve oran  teknikleri, ilişkisel analizde ise binomial regresyon tekniği kullanılmıştır. Elde edilen oran ve yüzdeler grafiklere  dönüştürülmüş ve bulgular tartışılarak yorumlanmıştır.

In this study, the relationship between primary school students’ computer and Internet usage ratesand their reading habits were examined. Data were collected over the Internet by online survey. The populationof the research consisted of all students attending 5th, 6th, 7th and 8th grades in primary schools in Konya. Theresearch was carried out by a survey model. Frequency, percentage and ratio techniques used for descriptiveanalysis and binomial regression technique were used for the relational analysis. Ratios and percentages werereported by the tables and graphics. Findings were discussed and interpreted with the related literature
Çevre Konularıyla İlgili Kitap Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması
Development  Study of Attitude Scale towards Reading Book about Environmental Issues
Yazar: Kahyaoğlu, Mustafa
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 10 No. 3, 2011
Anahtar kelimeler: Çevre eğitimi, kitap okuma, öğretmen adayı, tutum ; Environmental education,environmental attitude,reading book,teacher candidates

Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının çevre konularıyla ilgili kitap okumaya yönelik tutumlarını belirlemek için bir tutum ölçeği geliştirmektir. Tutum, bir nesne, durum, kurum ya da kişiye yönelik öğrenilmiş olumlu ya da olumsuz tepkide bulunma eğilimi olarak tanımlanmaktadır. Bu açıdan bakıldığında öğretmen adaylarının çevre konularıyla ilgili kitap okumaya yönelik tutumları çevre eğitimi için önemlidir. Araştırmanın çalışma grubunu Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim bölümünde öğrenim gören 267 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Ölçek geliştirme altı aşamadan oluşmuştur. Bunlar sırayla madde havuzunun oluşturulması, kapsam geçerliliği tespiti, uygulama, yapı geçerliliği, güvenirlilik hesaplaması ve ölçeğe son şeklinin verilmesidir. Üç faktörden oluşan ölçeğin tamamının Cronbach alfa güvenirlilik katsayısı 0.87 olarak hesaplanmıştır. Her bir faktör için Cronbach alfa güvenirlik katsayısı 0.97, 0.82 ve 0.57 olarak hesaplanmıştır. Yapılan çalışma sonucunda, beşli likert tipi 20 maddelik bir tutum ölçeği geliştirilmiştir. Ölçek maddelerinin on üçü “ çevre konularıyla ilgili kitap okumanın önemi ve yaygınlaştırılması” üçü “çevre konularıyla ilgili kitap okumanın yararı” dördü “çevre konularıyla ilgili kitap kumaya yönelik ilgi durumu ile ilgilidir

The aim of this research is to develop an attitude scale toward reading book about environmentalissues. Teacher candidates’ attitude towards reading book about environmental issues has great important forenvironmental education. Therefore, it was thought that developing a scale was necessary to determine theattitudes of teacher candidates towards reading book about environmental issues. The sample of research was theteacher candidates from the elementary department of education faculty in Siirt University 267 studentsparticipated in the research study. Development of the scale had following four stages: preparing the item pool,talking to experts, application and calculating the validity and reliability. Factory analysis revealed that there arethree subscale. Cronbach-alpha reliability was calculated as 0.87 for the 20 item. For each subscale, theCronbach-Alpha coefficient was calculated as 0.92, 0.82, and 0.57 respectively. At the result of the study, anattitude scale which is including 20 item five Likert type scale was developed.
Çocuk Resimlerine Yansıyan Çevre Sorunlarının Sosyo-Ekonomik Farklılıklara Göre Analizi
Analysis of  the Environmental Problems Pictures of Children  from Different Socio-economical Level
Yazar: Sadık, Fatma; Çakan, Halil; Artut, Kazım
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 10 No. 3, 2011
Anahtar kelimeler: çevre eğitimi, çevre sorunları, çevresel farkındalık ; environmental education,environmental problems,environmental awareness

Bu araştırmada 11-12 yaş grubundaki çocukların çevre sorunları ile ilgili algılarının yaptıkları resimler  aracılığıyla incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya farklı sosyo-ekonomik düzeydeki çevrelerde bulunan üç  ilköğretim okulunun beşinci sınıf şubelerinde okuyan toplam 206 çocuk katılmıştır. Pastel boya seti ve resim  kâğıdı verildikten sonra çocuklardan çevre sorunlarıyla ilgili bir resim yapmaları istenmiştir. Analizler  sonucunda çocukların resimlerinde çoğunlukla çevre sorunlarıyla ilgili birden fazla konuya yer verdikleri, ele  aldıkları sorunları neden-sonuç ilişkisi içinde resmettikleri belirlenmiştir. Davranış kirliliği ve ormanların yok  olması daha çok alt, hava kirliliği ve canlı türlerinin azalması daha çok üst sosyo-ekonomik çevrelerde yaşayan  çocuklar tarafından algılanan çevre sorunları olmuştur. Ozon tabakasının incelmesi, gürültü kirliliği, toprak  kirliliği ve küresel ısınmanın ise çocukların farkındalığının en düşük olduğu çevre sorunları olduğu saptanmıştır

This study aims at investigating the perceptions of 11-12 year-old children on environmentalproblems by means of their pictures. 206 children in total from three primary schools located in neighborhoodsof different socioeconomic level participated in the study. The participant children were given pastel drawing setand asked to draw pictures related to environmental problems. According to the analysis, it was found that thechildren focused on more than one environmental issue in their pictures and illustrated the issues in cause andeffect relationships. The results also show that violent behavior pollution and deforestation were environmentalissues perceived as the most common by children from low socio-economic level while air-pollution and speciesextinction were perceived by the high socio-economic level children. The researchers detected that the leastcommon issues mentioned by the participant children were ozone depletion, noise pollution, land pollution andglobal warming.
İlköğretim 8. Sınıf Matematik Öğretim Programı ve Ders Kitaplarının Fraktal Geometri Konusu Kapsamında Değerlendirilmesi
Assessing Grade 8 Elementary School Mathematics Curriculum and Textbooks within the Scope of Fractal Geometry
Yazar: Karakuş, Fatih; Baki, Adnan
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 10 No. 3, 2011
Anahtar kelimeler: fraktal geometri, fraktalların öğretimi, matematik öğretim programı ; Fractal geometry,teaching fractals,mathematics curriculum

Fraktal geometri son yıllarda matematik öğretim programlarımızda yer almaya başlayan bir konudur. Bu  konunun matematik öğretim programlarına entegre edilmesi sürecinin başarılı olması için fraktalların öğretimine  yönelik matematik öğretim programlarında ve ders kitaplarında yapılan çalışmaların değerlendirilmesi ve  eksikliklerinin belirlenmesi gereklidir. Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 8. sınıf matematik öğretim programı ve  ders kitaplarını fraktal geometri konusu kapsamında değerlendirmektir. Bu bağlamda çalışmanın ilk bölümünde  fraktalların temel özellikleri tanımlandı. Diğer bölümünde ise 8. sınıf matematik öğretim programında ve ders  kitaplarında yer alan fraktal geometri konusuyla ilgili yapılan çalışmalar değerlendirildi ve önerilerde bulunuldu.

Fractals are recently integrated into mathematics curriculums in Turkey. Because the integrationprocess is successful, it is important that the studies of teaching fractals in the mathematics curriculum andtextbooks should be assessed. The purpose of this study was to assess the grade 8 elementary schoolmathematics curriculum, textbooks and workbooks within the scope of fractal geometry. In this respect, in thefirst part of the study the basic characteristics of fractals were defined. And the other parts of the study, thestudies in the mathematics curriculum and textbooks within the scope of fractals were evaluated and somesuggestions were recommended.
Okul Öncesi  Dönem Çocukların Geometrik Şekilleri Tanıma Düzeylerinin İncelenmesi
The Analysis  of Kindergarteners` Recognition Degrees of Geometric Shapes
Yazar: Kesicioğlu, Oğuz Serdar; Alisinanoğlu, Fatma; Tuncer, Adeviye Tuğba
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 10 No. 3, 2011
Anahtar kelimeler: okul öncesi, matematik, geometri, geometrik şekiller ; Kindergartens,math,geometric shape

Araştırmanın amacı okul öncesi dönemdeki çocukların geometrik şekilleri tanıma düzeylerinin ortaya konmasıdır. Araştırma tarama modelinin kullanıldığı betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini Ankara ilinden seçilen beş anasınıfındaki toplam 123 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Geometrik Şekilleri Tanıma Testi” kullanılmıştır. Ölçeğin geçerlilik çalışması Lawshe tekniği kullanılarak yapılmıştır. Ölçeğin güvenirlik çalışması için KR-20 analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda okul öncesi dönem çocuklarının üçgen, kare, dikdörtgen, daire şekillerini ve çeldiricilerini tanımada hatalar yaptıkları görülmektedir. Bu nedenle okul öncesi dönemde geometrik şekillerin öğretimi konusunda öğretmenlerin bilgilendirilmesi, olumlu örnekler kadar olumsuz örneklerin de üzerinde durulması önerilmektedir

The aim of the study is to determine the degrees of the kindergartens on recognition of geometricshapes. The study is a descriptive one in which scan model is used. The sample of the study is composed of selected123 children from five kindergartens. In this study, `The Test to Recognize The Geometric shapes` will be used as datacollection tool. Lawshe (1975) technique is used for content validity. KR 20 (Kudher Richardson- 20) analysis is usedfor the reliability of the study. In the light of these results, it is seen that the children in the kindergarten level havegiven some wrong answers in the shapes of circle, square, triangle and rectangle to the points. Thus, the teachersshould be informed about geometric shapes teaching in kindergartens. It is seen that the children in kindergarten levelhave given some wrong answers to the distracters of geometric shapes. This can stem from using of negative examplesof geometric shapes which is not enough
Hipotez Testi, Güven Aralığı, Etki Büyüklüğü ve Merkezi Olmayan Olasılık Dağılımları Üzerine
On Hypothesis Testing, Confidence Interval, Effect Size and Noncentral Probability  Distributions
Yazar: Yıldırım, Hüseyin  Hüsnü; Yıldırım, Selda
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 10 No. 3, 2011
Anahtar kelimeler: Hipotez testi, güven aralığı, etki büyüklüğü, merkezi olmayan olasılık dağılımları ; Hypothesis testing,confidence interval,effect size,noncentral probability distributions

Araştırmalar, yokluk hipotezi anlamlılık testinin (YHAT), çoğunlukla yanlış anlaşıldığını ve yanlış  kullanıldığını göstermektedir. Bu yanlışlıklar üç ana başlıkta toplanabilir: 1) YHAT’ın, yokluk hipotezinin doğru  olma ihtimali olarak ele alınması, 2) YHAT’ın, etki büyüklüğü hakkında bilgi verdiğinin sanılması ve 3) YHAT’ın  sadece ortalamalar üzerinden bir hesaplama olduğunun gözden kaçması. Bu çalışmada, söz konusu yanlışlıklar  üzerinde durularak güven aralığı, etki büyüklüğü ve merkezi olmayan olasılık dağılımlarının kullanılmasının, bu  yanlışlıkların giderilmesine olan katkıları ele alınmıştır

The research provides evidence that null hypothesis significance testing (NHST) is frequentlymisunderstood and, consequently, misused by researchers. Sources of these misunderstandings can be stated as: 1)Interpreting NHST as a probability on accuracy of null hypothesis, 2) regarding NHST as an indicator of effect size,and 3) overlooking the fact that NHST is just an analysis on means. This study investigates these misuses anddiscusses confidence interval, effect size and noncentral probability distributions through their possible contributionson resolving the misuses.
Ergenlerde Davranış Problemlerinin, Anne-Babadan ve  Öğretmenlerden Algılanan Duygusal İstismar Açısından İncelenmesi
An Investigation the Behavioral Problems of Adolescents, Who  Perceived Emotional Abuse from Parents and Teachers
Yazar: Şimşek, Sinem; Önder, Fulya Cenkseven -
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 10 No. 3, 2011
Anahtar kelimeler: Duygusal istismar, davranış problemleri, ergenlik ; Emotional abuse,behavioral problems,adolescents.

Bu araştırmanın amacı, ortaöğretim kurumlarına devam eden ergenlerde görülen davranış problemlerinin  anne-baba ve öğretmenden algılanan duygusal istismar ile ilişkisini belirlemektir. Araştırma 247’si kız, 187’si  erkek olmak üzere toplam 434 ergen üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, “Anne-Baba Genç İlişkiler  Ölçeği”, “Algılanan Öğretmen Davranışı Ölçeği” ve “Conners Öğretmen Derecelendirme Ölçeği”  kullanılmıştır. Araştırma sonucunda erkek ergenlerin kız ergenlere göre davranış problemlerini daha fazla  sergiledikleri belirlenmiştir. Kız ergenlerin annelerinden algıladıkları duygusal istismar düzeyi, erkek  ergenlerden daha yüksek bulunurken, erkek ergenler duygusal istismarı öğretmenlerinden kız ergenlere göre  daha yüksek düzeyde algılamaktadırlar. Cinsiyet etkisi kontrol edildiğinde, öğretmenden ve anneden algılanan  duygusal istismarın ergenlerde davranış problemlerini anlamlı düzeyde yordadığı belirlenmiştir

The purpose of this study is to determine the interaction between the behavioral problems ofadolescents attending high school and their emotional abuse by the parents and teachers. The study has beenconducted on a total of 425 adolescents, of which 247 were females and 187 were males. “Parents Youth RelationshipScale”, “The Perceived Teacher Behavior Inventory” and “The Conners’ Teacher Rating Scale” have been employedwithin the study. The research revealed that the behavioral problems of boys are more common than the girls.Compared to boys the emotional abuse from mothers is high among girls. On the other hand, boys perceive theemotional abuse from teachers on a higher level than girls. Based on the regression analysis where gender was acontrol variable, perceived emotional abuse from teachers and mothers had significant contribution to explanation ofbehavioral problems
Birleştirilmiş Sınıflı İlköğretim Okullarında İngilizce  Öğretimi: Durum Çalışması
Teaching English in Unified-Classroom Primary Schools: A Case Study
Yazar: Şevik, Mustafa
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 10 No. 3, 2011
Anahtar kelimeler: İngilizce, birleştirilmiş sınıflı ilköğretim okulu, sınıf öğretmeni, çocuk ; English,unified-classroom primary school,generalist primary school teachers,young learners

Bu çalışmanın başlıca amacı, Türkiye’deki birleştirilmiş sınıflı ilköğretim okullarında görev yapan ve İngilizce öğretmek zorunda kalan sınıf öğretmenlerinin İngilizce öğretimine uyum sağlamalarının olası yollarını ve bu öğretmenlerin hizmet içi eğitim gereksinimlerinin araştırılmasıdır. Bilindiği gibi, birleştirilmiş sınıflı ilköğretim okullarına İngilizce öğretmeni ataması yapılamamaktadır ve bu nedenle bu okullarda görev yapan sınıf öğretmenleri İngilizce derslerini de yürütmek zorunda bırakılmaktadır. Bu çalışma Türkiye’nin güneyinden benzer bir durum çalışmasının sonuçlarını aktarmaktadır. Çalışma sonuçları, birleştirilmiş sınıflı ilköğretim okullarında görev yapan sınıf öğretmenlerinin yeterli hizmet içi eğitim almaları koşuluyla İngilizce öğretiminde etkili olabileceklerini göstermektedir.

The key aim of this study was to explore the possible ways of integrating generalist primaryschool teachers who have to teach English in unified-classroom primary schools in Turkey and their in-servicetraining needs. Due to teacher recruitment politics carried out in Turkey, English language teachers cannot beappointed to unified-classroom primary schools and as a consequence the generalist primary school teachers inthese schools are abandoned in their struggle with the teaching of English. This paper reports one such case fromthe South of Turkey. The findings of the study suggest that generalist primary school teachers working inunified-classroom primary schools may actually be effective participants in fostering foreign language skills ofyoung learners on condition that they are provided with sufficient in-service training.
İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin Kariyer Gelişimleri ile Karar Verme Stilleri Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi
An examination of the relationships between career  development and decision making styles of 8th grade students
Yazar: Yayla, Ayşe; Bacanlı, Feride
Dergi: İlköğretim Online, Vol. 10 No. 3, 2011
Anahtar kelimeler: Çocuklukta kariyer gelişimi, karar verme stilleri ; Childhood career development,decision making styles/ strategies.

Bu araştırmanın amacı ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin karar verme stillerinin kariyer gelişimlerini  yordayıp yordamadığını incelemektir. Ayrıca araştırmada ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin kariyer gelişimlerini  cinsiyete, yaşa, algılanan sosyo-ekonomik düzeye, algılanan akademik başarıya, anne ve babanın öğrenim  düzeylerine göre incelemek de amaçlanmıştır. Araştırma grubu 400 (213 kız ve 187 erkek) ilköğretim 8. sınıf  öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmada verilerin toplanmasında Ergenlerde Karar Verme Ölçeği (EKVÖ),  Çocuklar İçin Kariyer Gelişimi Ölçeği (ÇKGÖ) ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Verileri çözümlemek için  Çoklu Doğrusal Regresyon Analizi, tek yönlü varyans analizi ve t testi kullanılmıştır. İlköğretim 8. sınıf  öğrencilerinin EKVÖ’nin karar vermede özsaygı ile ihtiyatlı seçicilik, umursamazlık, panik, sorumluluktan  kaçma alt ölçekleri puanları birlikte ÇKGÖ puanlarına ilişkin toplam varyansın %23’ünü açıklamıştır. İhtiyatlı  seçicilik kariyer gelişiminin en güçlü yordayıcısı olup bunu sırasıyla karar vermede özsaygı ve panik izlemiştir.  Öğrencilerin kariyer gelişimi puanları cinsiyete, anne ve babanın öğrenim düzeylerine göre anlamlı olarak  farklılaşmamıştır. Öğrencilerin yaşları, sosyo ekonomik düzeyleri ve algılanan akademik başarı düzeyleri  yükseldikçe kariyer gelişimi düzeyleri de yükselmiştir.

The purpose of this study is to examine whether decision making styles of elementary school 8thgrade students predict their career development. In addition, the purpose of this study is to examine careerdevelopment of elementary school 8th grade students according to gender, age, perceived social economic status,academic achievement, education levels of mother and father. The study group consisted of 400 (213 female and187 male) students from 7 formal elementary schools. Adolescent Decision Making Questionnaire, ChildhoodCareer Development Scale and Personal Information Form are used to collect data. Simultaneous MultipleRegression Analysis, one way ANOVA and t test are used to analyze data. The self-esteem in decision making,vigilance, panic, complacency and cop-out subscales scones together accounted for a significant proportion of thevariance (%23) of the career development scores. The vigilance, decisional self esteem and panic are powerfulpredictors of the career development. There are no significant differences in career development scores of thestudents according to gender, the education levels of mother and father. When the ages, social economic status andacademic achievement levels of the students increase the career development levels of them increase.