Coğrafya ve Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Özdeğerlendirme Düzeylerinin Farklı Değişkenlere Göre İncelenmesi
The Investigation of Geography and Social Science Student Teachers Technological Pedagogical Content Knowledge Self Assessment Level With Regard to Different Variables
Yazar: Çiftçi, Taner; Dikmenli, Yurdal
Dergi: Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi No. 28, 2017
Anahtar kelimeler: Coğrafya,sosyal bilgiler,teknolojik pedagojik alan bilgisi,öğretmen adayları. ; Geography,social sciences,technological pedagogical content knowledge,student teachers.

Buçalışmanın amacı, cinsiyet, bölüm, mezun olunan lise türü, kişisel bilgisayarasahip olup olmama ve bilgisayar kullanım düzeyine göre coğrafya ve sosyalbilgiler öğretmen adaylarının TPAB öz değerlendirme düzeylerini incelemektir.Bu araştırma ilişkisel tarama modeli ile yapılmış nicel bir çalışmadır. Araştırmanınamacını gerçekleştirebilmek için gereksinim duyulan verilerin toplanmasınayönelik “teknolojik pedagojik alan bilgisi öz değerlendirme ölçeği”kullanılmıştır. Araştırmada istatistiksel analizler SPSS 17 programıkullanılarak yapılmıştır. Teknolojik pedagojik alan bilgisi öz değerlendirmedüzeyini oluşturan bileşenler ile bağımsız değişkenler arasında ilişkisizörneklemler için normal dağılım gösteren verilerde t- Testi ve Tek YönlüVaryans Analizi (ANOVA), normal dağılım göstermeyen verilerde ise KruskalWallis H testi yapılmıştır. Araştırmanınsonucunda cinsiyete göre alan bilgi düzeyinde erkekler lehine; lise türünde düzlise ile meslek lisesi arasında meslek lisesi lehine, meslek lisesi ile Anadoluöğretmen lisesi arasında Anadolu öğretmen lisesi lehine, meslek lisesi ileAnadolu lisesi arasında Anadolu lisesi lehine anlamlı farklılık bulunmuştur.Ayrıca kişisel bilgisayara sahip olan öğretmen adaylarının olmayanöğretmen adaylarına göre teknolojik pedagojik alan bilgisi düzeylerinin anlamlıdüzeyde yüksek olduğu ve bilgisayar kullanma becerilerinin de teknolojikpedagojik alan bilgisi üzerinde anlamlı etkisinin olduğu belirlenmiştir.

The aim of this study is to investigateTPACK self-assessment level of Geography and Social Sciences student teacherswith regard to their gender, field, high schools they graduated, possession ofpersonal computers, and computer use level. Baseline descriptive surveyfollowed with causal comparative methodwas used in this quantitative research. 130 senior student teachers wereincluded in the study from Gazi and Ataturk University Faculty of EducationDepartment of Geography Education, and Cumhuriyet University Faculty ofEducation Department of Social Sciences. T-test and ANOVA were used for thedata showing normal distribution for the unrelated samples between thecomponents determining technologicalpedagogical content knowledge self-assessment level and independent variables;Kruskal Wallis H test was used for the data not showing normal distribution. Infindings of this research, significant differences were found in favor of malesfor the comparison of genders’ content knowledge, in favor of vocational highschools for the comparison between general high schools and vocational highschools, in favor of Anatolian teacher training high schools for the comparisonbetween vocational high schools and Anatolian teacher training high schools. Inaddition, it is found that the student teachers possessing personal computerssignificantly have better computer use level than the student teachers notpossessing personal.