Öğretmenlerin 21. Yüzyıl Öğreten Becerileri ile Mesleğe Adanmışlıkları Arasındaki İlişki
Öğretmenlerin 21. Yüzyıl Öğreten Becerileri ile Mesleğe Adanmışlıkları Arasındaki İlişki
Yazar: Kozikoğlu, İshak; Özcanlı, Nurullah
Dergi: Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, Vol. 9 No. 1, 2019
Anahtar kelimeler: 21.yüzyıl öğreten becerileri,mesleğe adanmışlık,öğretmenler,yönetsel beceriler,üretimsel beceriler

Buaraştırmada, öğretmenlerin 21.yüzyıl öğreten becerileri ile mesleğeadanmışlıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmadailişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma, Türkiye’de farklı branşlardagörev yapan 370 öğretmen ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama araçları olarak“21.Yüzyıl Öğreten Becerileri Ölçeği” ve “Öğretmenlik Mesleğine AdanmışlıkÖlçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, standartsapma, t testi, ANOVA, Pearson Çarpım Momentler Korelasyon Katsayısı vebasamaklı regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda,öğretmenlerin 21.yy öğreten becerilerinin ve mesleğe adanmışlıklarının yüksekdüzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada kadın öğretmenlerin mesleğeadanmışlıklarının erkeklere oranla daha yüksek düzeyde olduğu, fakatöğretmenlerin mesleğe adanmışlıklarının lisansüstü eğitim yapma isteğine, okulkademesine ve branşa göre farklılaşmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Lisansüstü eğitim yapmak isteyen ve ilkokulda görevyapan öğretmenlerin 21.yy öğreten beceri düzeylerinin daha yüksekolduğu belirlenmiştir. Araştırmada, 1-5 yıl arası deneyime sahip öğretmenler ile16 yıl ve üzeri deneyime sahip öğretmenlerin mesleğe adanmışlık ve 21.yyöğreten becerilerinin daha yüksek düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca,öğretmenlerinmesleğe adanmışlıkları ile 21.yy öğreten becerileri arasında orta düzeyde,pozitif ve anlamlı ilişkilerin olduğu saptanmıştır.

Buaraştırmada, öğretmenlerin 21.yüzyıl öğreten becerileri ile mesleğeadanmışlıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmadailişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma, Türkiye’de farklı branşlardagörev yapan 370 öğretmen ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama araçları olarak“21.Yüzyıl Öğreten Becerileri Ölçeği” ve “Öğretmenlik Mesleğine AdanmışlıkÖlçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, standartsapma, t testi, ANOVA, Pearson Çarpım Momentler Korelasyon Katsayısı vebasamaklı regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda,öğretmenlerin 21.yy öğreten becerilerinin ve mesleğe adanmışlıklarının yüksekdüzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada kadın öğretmenlerin mesleğeadanmışlıklarının erkeklere oranla daha yüksek düzeyde olduğu, fakatöğretmenlerin mesleğe adanmışlıklarının lisansüstü eğitim yapma isteğine, okulkademesine ve branşa göre farklılaşmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Lisansüstü eğitim yapmak isteyen ve ilkokulda görevyapan öğretmenlerin 21.yy öğreten beceri düzeylerinin daha yüksekolduğu belirlenmiştir. Araştırmada, 1-5 yıl arası deneyime sahip öğretmenler ile16 yıl ve üzeri deneyime sahip öğretmenlerin mesleğe adanmışlık ve 21.yyöğreten becerilerinin daha yüksek düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca,öğretmenlerinmesleğe adanmışlıkları ile 21.yy öğreten becerileri arasında orta düzeyde,pozitif ve anlamlı ilişkilerin olduğu saptanmıştır.