2018 Sınıf Öğretmenliği Lisans Programının Değerlendirilmesi
2018 Evaluation of Classroom Teaching Undergraduate Program
Yazar: Kılıç Özmen, Zehra
Dergi: Anadolu Journal of Educational Sciences International, Vol. 9 No. 2, 2019
Anahtar kelimeler: Sınıf öğretmeni,lisans programı,öğretmen adayı ; Classroom teacher,undergraduate program,teacher candidate

Bu araştırma, 2018 yılında değiştirilen ve 2018-2019yılında 1.sınıflara uygulanmaya başlanan sınıf öğretmenliği lisans programının,sınıf öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının mesleki ihtiyaçlarını karşılamadurumlarını belirlemek amacıyla yapılmış nitel bir çalışmadır. Veriler,2016-2018 yılları arasında Devlet ve vakıf okullarında çalışan sınıföğretmenlerinden ve sınıf öğretmenliği 4.sınıf öğrencilerinden toplanmıştır.Araştırmada veriler, araştırmacı tarafından hazırlanan açık uçlu anket sorularıve yarı yapılandırılmış görüşme formuyla toplanmış ve betimsel analizle bulgularadönüştürülmüştür. Elde edilen bulgulara göre, yeni değiştirilen sınıföğretmenliği lisans programının, sınıf öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarınınbeklentilerini karşıladığı ifade edilebilir. Öğretmen ve öğretmen adaylarının,eklenmesini arzu ettikleri derslerin büyük çoğunluğu, seçmeli dersler adıaltında yer alan ders havuzunda bulunmaktadır. Yeni programdan Genel Fizik,Genel Kimya, Genel Biyoloji, Uygarlık Tarihi gibi derslerin çıkarılması dakatılımcıların beklentisi yönündedir. Ayrıca alan eğitimi derslerine ilk yıldanbaşlanması, öğretmen ve öğretmen adaylarının mesleğe hazırlanmalarında vemesleği tanımalarında önemlidir. Yeni programda eleştirilen konu, üçüncüsınıfta yer alan “Okul Deneyimi” dersinin kaldırılmasıdır. İlk yıldan itibarenöğretmenlik uygulaması ile ilgili derslerin programda yer almasını isteyenkatılımcılar için, meslekî ihtiyacı karşılamayan tek durum, ÖğretmenlikUygulaması dersinin sadece son sınıfta olmasıdır. Sınıf öğretmenleri veöğretmen adaylarının yeni programın uygulanma aşamasındaki beklentileri; dersiçeriklerinin MEB-YÖK uyumunu gerçekleştirecek şekilde tasarlanması, derslerinuygulama ağırlıklı olması, akademisyenlerde öğretmenlik tecrübesinin bulunması,şeklindedir

This study is aqualitative study which was aimed to investigate whether the classroom teachingundergraduate program which was changed in 2018 and started to be applied toundergraduate 1st year students in 2018-2019 academic year meet theprofessional needs of the prospective teachers. The data were collected fromclass teachers working in state and foundation schools between the years of2016-2018 and from 4th grade students in the department of classroom teaching.The data of the study were collected through open-ended questionnaire andsemi-structured interview form prepared by the researcher and transformed intofindings by descriptive analysis. The newly-changed classroom teaching programseems to meet the professional needs of classroom teachers and prospectiveteachers. The majority of the courses they wish to be added are included in theelective course pool. Removing the lessons such as General Physics, GeneralChemistry, General Biology and History of Civilization from the new program hasbeen realized according to the expectation of the participants. Beginning thefield education courses in the first year is important in preparing the teacherand prospective teacher for the profession and in recognizing the profession.The subject they criticized in the new program is the removing of the “School Experience”course in the third year. For the participants who want to take the internshipprogram from the first year, the only situation that does not meet theProfessional needs is that the internship is only in the last year. Theexpectations of classroom teachers and prospective teachers at the stage ofimplementation of the new program are; designing the course contents in a wayto realize the compliance of the Ministry of Education and Higher Education;having practice weighted courses; having the experience of teaching inacademicians.