Öğretim Elemanlarının Pedagojik Yeterlikleri: Ölçek Geliştirme Çalışması
Lecturers’ Pedagogical Competencies: A Scale Development Study
Yazar: Tınmaz, Ayşe
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 19 No. 3, 2017
Anahtar kelimeler: Higher education,pedagogical competency,evaluation of lecturer,students evaluation of lecturers. ; Yükseköğretim,pedagojik yeterlik,öğretim elemanı değerlendirme,öğrenci değerlendirmeleri

Bu araştırmanın amacıöğretim elemanlarının pedagojik yeterliklerinin öğrenciler tarafındandeğerlendirilmesini amaçlayan bir ölçek geliştirmektir. Ölçeğin geçerliği içinaçımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri, güvenirliği için Cronbach Alfakatsayısı kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, Karadeniz Bölgesi’nde birdevlet üniversitesinin çeşitli fakültelerinden toplanmıştır. Birinci örneklemgrubundan (n=250) elde edilen veriler üzerinde yapılan açımlayıcı faktöranalizi sonucu beş faktörlü bir yapı ortaya çıkmış ancak ikinci örneklemgrubundan (n=800) elde edilen veriler üzerinde yapılan doğrulayıcı faktöranalizi sonucunda bir faktör doğrulanmadığı için çıkarılmıştır. Diğer dörtfaktör (Demokratik Tutum Yeterlikleri, Ders Girişine İlişkin Yeterlikler, DersSürecine İlişkin Yeterlikler, Ölçme-Değerlendirme Yeterlikleri) üzerindengerçekleştirilen ikinci bir doğrulayıcı faktör analizi sonucunda ölçeğinkullanılabilir olduğunu gösteren uyum indeksleri elde edilmiştir. Bazıfaktörler arasında korelasyon katsayılarının yüksek olması nedeniyle analizlertekrarlanmış ve en uygun yapının ders girişi, ders süreci ve ölçmedeğerlendirme yeterlikleri boyutlarının birleştirilmesiyle elde edilen yapıüzerinde gözlendiği görülmüştür. Birleştirilen bu boyuta öğretim yeterlikleriadı verilmiştir. Son durumda demokratik tutum ve öğretim yeterlikleri olmaküzere iki faktöre toplanan 20 madde öğretim elemanlarının pedagojikyeterliklerine ilişkin öğrenci görüşlerinin %46,21’ini açıklamaktadır. ÖlçeğinCronbach Alpha iç tutarlık katsayısı 0,906’dır. Elde edilen tüm bu sonuçlar PedagojikYeterlik Ölçeği’nin, öğretim elemanlarının pedagojik yeterliklerinin üniversiteöğrencileri tarafından değerlendirilebilmesi amacıyla kullanılabilecek geçerlive güvenirliği yüksek bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir.

The purpose of this study is to develop a valid and reliable scale thatexamines the students’ views about lecturers’ pedagogical competencies in ahigher education institution.  The studywas conducted in two stages. In the first stage the scale was applied to 250sophomore and senior university students and exploratory factor analysis (EFA)was run. In the second stage the questionnaire was revised and 800 participantswere answered the items. In this sample, confirmatory factor analysis (CFA) wasemployed to determine the construct validity of the scale. Cronbach α and twohalf-test reliability was computed to assess the reliability and t-test wasused to compare the mean values of participants in 27% lower and upper groupsfor independent samples in order to determine item distinctiveness. While the results ofEFA yielded five factors, CFA indicated a four-factor structure. Because of thehigh correlation between factors in this scale, three factors were combined anda second CFA was conducted. Goodness of fit indexes verified the two factorstructure of the scale. Findings showed that a 20-item, two-factor (Democraticattitude competencies and teaching competencies) structure of the PedagogicalCompetency Scale (PCS) explained %46.21 of total variance in the data. TheCronbach α-coefficient of whole scale was calculated as .91 and twohalf-test reliability was .84. These findings of the PCS were found to besatisfactory and the PCS may be used to examine the students’ views aboutlecturers’ pedagogical competencies in a higher education institution.