İngilizce Konuşma Kaygısı Ölçeği’nin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
A Validity and Reliability Study of “English Speaking Anxiety Scale”
Yazar: Orakcı, Şenol
Dergi: İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Vol. 5 No. 9, 2018
Anahtar kelimeler: English speaking skills,anxiety scale development,validity and reliability ; İngilizce konuşma becerisi,kaygı ölçek geliştirme,geçerlik ve güvenirlik

Amaç: Bu araştırmada, 7. sınıf öğrencilerininİngilizce konuşma kaygı düzeylerini ortaya çıkaracak “İngilizce Konuşma KaygısıÖlçeği”nin teknik özelliklerinin (geçerlik ve güvenirlik) belirlenmesiamaçlanmıştır. Yöntem: Araştırma betimsel türde bir araştırmadır.Araştırma kapsamında, 7. sınıf öğrencilerinin İngilizce konuşma kaygılarınıbelirleyecek bir ölçek geliştirilerek deneme uygulaması yapılması ve ölçeğinteknik özelliklerinin (geçerlik ve güvenirlik) betimlenmesi esas alınmıştır.Ölçek geliştirme çalışması toplamda iki grup ile yürütülmüştür.Bunlar: “Açıklayıcı Faktör Analizi ve Güvenirlik Hesaplama Grubu” ve“Doğrulayıcı Faktör Analizi Grubu”dur. Açıklayıcı Faktör Analizi ve GüvenirlikHesaplama Grubu” araştırmada “İngilizce Konuşma Kaygısı Ölçeği”nin tekniközelliklerinden yapı geçerliği ve güvenirliğini belirlemek amacıyla toplam 372yedinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Geliştirilen“İngilizce Konuşma Kaygısı Ölçeği”nin belirlenen yapısının (açıklayıcı faktöranalizi sonucunda) doğrulanıp doğrulanmadığının belirlenmesi için oluşturulan“Doğrulayıcı Faktör Analizi Grubu” ise toplam 402 yedinci sınıf öğrencisindenoluşmaktadır. Bulgular: İngilizce Konuşma Kaygısı Ölçeği’nin geçerliğinive güvenirliğini belirleyebilmek için Kaiser–Meyer–Olkin (KMO) test, BartlettSphericity test, varimax eksen dördürmesi (rotation), Cronbach Alpha güvenirlikkatsayısı, doğrulayıcı faktör analizi gibi teknikler kullanılmıştır. Analizlersonucunda, ölçeğin 16 maddeden ve iki faktörden oluşan bir yapıya sahip olduğugörülmüştür. Araştırma, "İngilizce Konuşma Kaygısı Ölçeği"nin geçerlive güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermiştir. Ölçekte yer alan maddelerimadde–toplam korelasyonları 0.387 ile 0.794 arasında değişmektedir. Varimax eksen döndürmesi işlemi sonucunda oluşan iki faktörünöğrencilerin konuşma becerilerine ilişkin kaygı düzeyini belirleme değişkenindeaçıkladığı varyans  % 67’dir. Bu değer sosyal bilimlerde ölçek geliştirme çalışmalarında kabuledilir düzeyin üzerinde bir değerdi. Sonuçlar ve Öneriler: İngilizce Konuşma Kaygısı Ölçeği’nin, İngilizcekonuşma becerilerine yönelik diğer veri toplama araçlarıyla birliktekullanılması ve elde edilen verilerin bir arada yorumlanması hem çalışmanıngücünün artması hem de İngilizce Konuşma Kaygısı Ölçeği’nin gelişim sürecinekatkı sağlaması bakımından önerilir.

Purpose: The purpose of the study is to develop a scaleof “English Speaking Anxiety” for determining 7th grade students’anxiety levels towards speaking skills in English as a target language.  Design & Methodology: This study is a descriptive study that aims todevelop a scale for determining the level of students’ speaking anxiety. Inaddition, how to develop it and the psychometric properties(validity-reliability) of this scale were also examined by the researcher. Twogroups were used for this study. They were “Exploratory Factor Analysis andReliability Group” and “Confirmatory Factor Analysis Group”. “ExploratoryFactor Analysis and Reliability Group” consists of 372 7th grade students“Confirmatory Factor Analysis Group” consists of 402 7th grade students. Findings: Exploratory factor analysis was carried out toexamine construct validity of “English Speaking Anxiety Scale”. In order todetermine the validity and reliability of the scale, Kaiser-Meyer-Olkin (KMO)test, Bartlett Sphericity test, Varimax rotation, Cronbach alpha reliabilitycoefficient, and confirmatory factor analysis were used. When the findings ofthe study are analyzed, it has been determined that the scale consists of 16items and it has a structure composed of two factors. The study showed that“English Speaking Anxiety Scale” is a valid and reliable tool. The results ofexploratory factor analysis obtained show that item-total correlations arebetween 0.387 and 0.794. The variance explained is 67% and this value isconsidered acceptable for the scale development studies in social sciences(Büyüköztürk, 2013). It has been seen in the exploratory factor analysis thatthe scale revealed two factors.  Implications & Suggestions: The study results showedthat this scale was an appropriate instrument to evaluate level of 7thgrade students’ speaking anxiety. This scale can be used for measurement of thestudents’ speaking anxiety in English.