Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin İncelenmesi
Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin İncelenmesi
Yazar: Bulaç, Elif; Kurt, Murat
Dergi: Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 8 No. 1, 2019
Anahtar kelimeler: Studies on Education ; Eğitim Üzerine Çalışmalar ; öğretmen adayları,yaşam boyu öğrenme,öğrenme eğilimleri

Son yüzyılda bilim veteknolojide yaşanan değişim ve gelişmelere paralel olarak bireylerin süreceayak uydurabilmesi kaçınılmaz bir hal almıştır. Bu süreçte bireyler yeni bilgive becerileri öğrenmeye gereksinim duymaktadırlar. Bireylerin gereksinim duyduklarıbu bilgi ve becerileri edinmeleri yaşam boyu öğrenmenin sağlanmasıylagerçekleşecektir. Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenmeeğilimlerini incelemek ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin görüşlerini ortayakoymaktır. Araştırma karma yöntem desenlerinden açımlayıcı sıralı desenkullanılarak yürütülmüştür. Öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenmeeğilimlerini belirlemek amacıyla, Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde 4.sınıfta öğrenim gören 394 öğretmen adayına “Yaşam Boyu Öğrenme EğilimleriÖlçeği” uygulanmıştır. Ölçeğe katılmış olan öğretmen adayları arasından, seçkisizörnekleme yöntemi ile cinsiyet ve öğrenim gördükleri program dikkate alınarak seçilen40 öğretmen adayı ile araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşmeformu kullanılarak görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Öğretmen adaylarının yaşamboyu öğrenme eğilimleri çeşitli değişkenlerine göre incelenmiş ve veriler SPSSpaket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Görüşmeler sonucunda eldeeldilen nitel verilerin çözümlenmesinde betimsel analizyöntemi kullanılmıştır. Elde edilen nicel verilerin analizi sonucunda öğretmenadaylarının eğilimleri orta seviyenin üstünde çıkmıştır. Elde edilen bulgularagöre öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimleri anne eğitim durumları,baba eğitim durumları ve okul başarı not ortalaması değişkenleri göre anlamlıbir farklılık göstermemişken, cinsiyet, öğrenim gördükleri program, öğrenimgördükleri programı tercih etme durumları, lisansüstü çalışma yapmak istemelerive internetten günlük faydalanma durumları değişkenlerine göre anlamlıfarklılık göstermektedir. Görüşme formundan elde edilen veriler doğrultusunda öğretmen adaylarının öğrenmeye istekli, meraklı veyaşam boyu öğrenmelerini sürdürmek için çabalayan bireyler oldukları belirlenmiştir.

Son yüzyılda bilim veteknolojide yaşanan değişim ve gelişmelere paralel olarak bireylerin süreceayak uydurabilmesi kaçınılmaz bir hal almıştır. Bu süreçte bireyler yeni bilgive becerileri öğrenmeye gereksinim duymaktadırlar. Bireylerin gereksinim duyduklarıbu bilgi ve becerileri edinmeleri yaşam boyu öğrenmenin sağlanmasıylagerçekleşecektir. Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenmeeğilimlerini incelemek ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin görüşlerini ortayakoymaktır. Araştırma karma yöntem desenlerinden açımlayıcı sıralı desenkullanılarak yürütülmüştür. Öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenmeeğilimlerini belirlemek amacıyla, Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde 4.sınıfta öğrenim gören 394 öğretmen adayına “Yaşam Boyu Öğrenme EğilimleriÖlçeği” uygulanmıştır. Ölçeğe katılmış olan öğretmen adayları arasından, seçkisizörnekleme yöntemi ile cinsiyet ve öğrenim gördükleri program dikkate alınarak seçilen40 öğretmen adayı ile araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşmeformu kullanılarak görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Öğretmen adaylarının yaşamboyu öğrenme eğilimleri çeşitli değişkenlerine göre incelenmiş ve veriler SPSSpaket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Görüşmeler sonucunda eldeeldilen nitel verilerin çözümlenmesinde betimsel analizyöntemi kullanılmıştır. Elde edilen nicel verilerin analizi sonucunda öğretmenadaylarının eğilimleri orta seviyenin üstünde çıkmıştır. Elde edilen bulgularagöre öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimleri anne eğitim durumları,baba eğitim durumları ve okul başarı not ortalaması değişkenleri göre anlamlıbir farklılık göstermemişken, cinsiyet, öğrenim gördükleri program, öğrenimgördükleri programı tercih etme durumları, lisansüstü çalışma yapmak istemelerive internetten günlük faydalanma durumları değişkenlerine göre anlamlıfarklılık göstermektedir. Görüşme formundan elde edilen veriler doğrultusunda öğretmen adaylarının öğrenmeye istekli, meraklı veyaşam boyu öğrenmelerini sürdürmek için çabalayan bireyler oldukları belirlenmiştir.