Azerbaycan ile Türkiye Cumhuriyeti 9. ie 10. Sınıflar Tarih Ders Kitaplarında Yer Alan Osmanlı Tarihi Konularının Karşılaştırmalı Tarih Anlayışı Açısından İncelenmesi
Azerbaycan ile Türkiye Cumhuriyeti 9. ie 10. Sınıflar Tarih Ders Kitaplarında Yer Alan Osmanlı Tarihi Konularının Karşılaştırmalı Tarih Anlayışı Açısından İncelenmesi
Yazar: Gökçen, Salim; Aybar, Meriç
Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Vol. 6 No. 17, 2017
Anahtar kelimeler: Türkiye,Azerbaycan,Ders Kitabı,Osmanlı Tarihi

Bu çalışmada Türkiye ile Azerbaycan arasındaki münasebetlerin tarih ders kitaplarınayansıması ele alınmış, bu çerçevede tarihsel konulardaki anlaşmazlık noktaları tespitedilmiştir. Çalışma, doküman analizi yöntemine dayanmaktadır. Çalışmada örnekders kitapları esas alınarak Osmanlı Tarihi konuları belirlenmiştir. Bu konuların önemlinoktaları vurgulanmıştır. “Azerbaycan Tarihi” isimli Azerbaycan dokuzuncu sınıf tarihkitabı ve “Ortaöğretim Tarih” isimli Türkiye Cumhuriyeti onuncu sınıf tarih kitabı paralelkonular içerdikleri için incelenmiştir. Ayrıca incelenen her konunun altına bilimselkaynaklarda konunun nasıl izah edildiği belirtilmiş, söz konusu konuların tarihsel uygunlukve çatışma noktaları tespit edilerek maddeler halinde ortaya konulmaya çalışılmıştır.Yapılan çalışma ile ders kitaplarının bilimsel analizinden ziyade tarih öğretimiaçısından iki ülke tarih kitaplarının aynı tarih konularına bakış açılarındaki farklılığınortaya konulması amaçlanmaktadır. In this study, the reflections of the relations between Turkey and Azerbaijan in thehistory textbooks are studied and the points of disagreement on historical issues wereidentified in this framework. The study is based on the method of document analysis.Ottoman History subjects were determined according to the sample history textbooks.Important points of these subjects were highlightened.  The Azerbaijani 9th grade historytextbook named “History of Azerbaijan” and Turkish 10th grade history textbooknamed “Secondary Education History” were studied because of their common issues. In addition, how the subject is identified in scientific sources was specified under eachof these examined subjects and the points of historical appropriateness and conflicts ofthe subjects were tried to put forward to present in the form of substances.  With thisstudy it is aimed to determine the difference between the viewpoints of the two countrieson the history textbooks rather than a scientific analysis of them. 

Bu çalışmada Türkiye ile Azerbaycan arasındaki münasebetlerin tarih ders kitaplarınayansıması ele alınmış, bu çerçevede tarihsel konulardaki anlaşmazlık noktaları tespitedilmiştir. Çalışma, doküman analizi yöntemine dayanmaktadır. Çalışmada örnekders kitapları esas alınarak Osmanlı Tarihi konuları belirlenmiştir. Bu konuların önemlinoktaları vurgulanmıştır. “Azerbaycan Tarihi” isimli Azerbaycan dokuzuncu sınıf tarihkitabı ve “Ortaöğretim Tarih” isimli Türkiye Cumhuriyeti onuncu sınıf tarih kitabı paralelkonular içerdikleri için incelenmiştir. Ayrıca incelenen her konunun altına bilimselkaynaklarda konunun nasıl izah edildiği belirtilmiş, söz konusu konuların tarihsel uygunlukve çatışma noktaları tespit edilerek maddeler halinde ortaya konulmaya çalışılmıştır.Yapılan çalışma ile ders kitaplarının bilimsel analizinden ziyade tarih öğretimiaçısından iki ülke tarih kitaplarının aynı tarih konularına bakış açılarındaki farklılığınortaya konulması amaçlanmaktadır. In this study, the reflections of the relations between Turkey and Azerbaijan in thehistory textbooks are studied and the points of disagreement on historical issues wereidentified in this framework. The study is based on the method of document analysis.Ottoman History subjects were determined according to the sample history textbooks.Important points of these subjects were highlightened.  The Azerbaijani 9th grade historytextbook named “History of Azerbaijan” and Turkish 10th grade history textbooknamed “Secondary Education History” were studied because of their common issues. In addition, how the subject is identified in scientific sources was specified under eachof these examined subjects and the points of historical appropriateness and conflicts ofthe subjects were tried to put forward to present in the form of substances.  With thisstudy it is aimed to determine the difference between the viewpoints of the two countrieson the history textbooks rather than a scientific analysis of them.