YENİLENEN SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINA YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ
TEACHERS' OPINIONS ON THE RENEWED SOCIAL STUDIES CURRICULUM
Yazar: Çelikkaya, Tekin; Kürümlüoğlu, Mutlu
Dergi: International Journal of Turkish Education Sciences, Vol. 2018 No. 11, 2018
Anahtar kelimeler: 2017 Sosyal Bilgiler Programı,Sosyal Bilgiler Öğretmeni ; 2017 Social Studies Curriculum,Social Studies Teacher

ÖZSosyal bilgiler müfredatında belirtilenamaçların etkili bir şekilde gerçekleştirilmesinde programın uygulayıcısı olanöğretmenlerin büyük bir rolü vardır. Bundan dolayı, öğretmenlerinkarşılaştıkları sorunların bulgulara dayalı olarak ortaya konulması önemtaşımaktadır. Bu araştırma, 2017 ilköğretim SosyalBilgiler dersi öğretim programı ile ilgili sosyalbilgiler öğret­menlerinin görüşlerini ortaya koyarak; programla ilgilideğerlendirmelerde bulunmak, programın uygulamadaki görünümünü ortaya çıkarmakve programın gelişimine katkı sağlamak amacı ile yapılmıştır. Araştırmada nitelaraştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Çalışma grubu,2017-2018 eğitim-öğretim yılında uygun örnekleme yöntemi ile belirlenen vegönüllülük esasına dayalı olarak Sivas İlinde görev yapan 110 Sosyal BilgilerÖğretmeninden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılartarafından geliştirilen ve 8 sorudan oluşan yapılandırılmış görüşme formuhazırlanmıştır. Örneklem dışında tutulan 3 sosyal bilgiler öğretmeni ile de öngörüşmeler yapılarak soruların anlaşıla bilirliği ölçülmüştür. Araştırmakapsamında elde edilen verilerin çözümlenmesinde içerik analizi türlerindentümevarımcı analiz kullanılmıştır. Bu araştırmaya özgü olarak gerçekleştirilen güvenirlikçalışmasında toplamda % 94 oranlarında bir uzlaşma (güvenirlik) sağlanmıştır.Sonuçolarak; araştırmaya katılıp hizmet içi eğitim aldığını belirten öğretmenlerinyarıdan fazlası bu eğitimin yeterli olmadığını, bu eğitimlerin akademisyenler tarafındanaz kişinin katıldığı bir grup eğitimi ile sınıf ortamında uygulamalı olarak,verilmesi gerektiğini ifade etmişlerdir. Öğretmenler, yeni programınuygulanmasında özellikle ders saati sayısının yetersizliği, programın öğrenciseviyesine uygun olmaması, müfredatın yoğun olması, ders kitaplarının yeterliolmaması, programın pilot uygulama yapılmadan aniden uygulanması gibidurumlardan dolayı zorluklar yaşadıklarını ifade etmişlerdir. Eksikliğihissedilen konuların başında Atatürkçülük konuları gelmektedir. Öğretmenler, Atatürkçülük konularının ve ders saati sayısınınarttırılması gerektiğini ifade etmişlerdir.

Teachers who are practitioners of theprogram have a major role in effectively achieving the goals outlined in thesocial studies curriculum. Therefore, it is importantthat the problems faced by the teachers are based on findings. This research revealsthe views of social studies teachers related to the renewed Social Studiescurriculum; to make evaluations about the program, to reveal the appearance ofthe program in practice and to contribute to the development of the program.The research used case study from qualitative research methods. Thestudy group consists of 110 Social Studies Teachers who are working in theprovince of Sivas based on volunteerism determined by appropriate samplingmethod in 2017-2018 academic year. A structured interview form consisting of 8questions  and developed by researcherswas used as a data collection tool. Preliminary interviews were conducted with3 social studies teachers who were excluded from the sample, and the understandingof the questions was measured. In the analysis of theobtained data was used inductive analysis from the types of content analysis.A reliability of 94 % was achieved in the reliabilitystudy.As a result; more than half of theteachers stated who had received in-service training were not enough; thesetrainings should be given practically by academicians in a classroom with agroup training attended by few. Teachers stated that they haddifficulties in implementing the new program, especially due to inadequatenumber of teaching hours; the curriculum is not suitable for the student'slevel, the curriculum is intensive, the textbooks are not sufficient, thecurriculum is applied suddenly. There are Atatürkism topics at the beginning ofthe issues that are lacking. Teachers stated that the number of subjects andthe number of teaching hours should be increased.