SINIF İÇİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİNİN KULLANIMI VE DENETLENMESİ: DENETMEN VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ
THE USE AND SUPERVISION OF INTRACLASS MEASUREMENT AND EVALUATION METHODS: THE VIEWS OF SUPERVISOR AND TEACHER
Yazar: Usta, Gonca; Uğurlu, Celal Teyyar
Dergi: Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 17 No. 67, 2017
Anahtar kelimeler: Ölçme ve değerlendirme,Denetmen

Öğretmenler,öğrencilerin daha iyi öğrenmesini sağlamak amacıyla farklı yöntem, teknik,sunum, ölçme ve değerlendirme etkinliklerine yererek öğretimsel süreci etkilibir şekilde yönetmek durumundadırlar. Ölçme değerlendirme yöntem vetekniklerinin farklılaşması öğretmene yardımı gerekli kılmaktadır. Bu yardımısağlayan mekanizmalardan biri de denetim mekanizmasıdır. Denetim süreci varolan durumu tespit ederken aynı zamanda da düzeltme ve önlem alma işlevini deüstlenir. Bu yanı ile denetim, öğretmenlerin hesap verebilir olmalarını denetimsürecini de dikkate alarak ölçme ve değerlendirme etkinliklerinin denetiminigerçekleştirilmesini sağlamalıdır. Tüm bunlar göz önünde bulundurulduğunda buaraştırma kapsamında amaçlanan öğretmenlerin sınıf içi etkinlikler kapsamındahangi ölçme ve değerlendirme yöntemlerini ne amaçla kullandıklarını ortayakoymak, bunun yanında denetmenlerin öğretmenlere düzeltme ve önlem almasürecinde ne kadar etkili yardım edebildiklerini betimlemektir. Bu amaçdoğrultusunda olasılıklı olmayan örnekleme yöntemlerinden tesadüfi amaçsalörnekleme yöntemi ile 18 öğretmen ve 18 denetmenin görüşleri alınmıştır.  Ulaşılan sonuçlar: sınıf içerisinde öğretmentarafından kullanılan ve denetmenler tarafından gözlenen değerlendirmeyöntemlerinin bilişsel alana yönelik geleneksel değerlendirme yaklaşımlarıdır.Ayrıca verilen dönütler müfettiş görüşlerine göre geleneksel ve tamamlayıcıdeğerlendirme yaklaşımlarına yönelik iken öğretmen görüşlerine göre çok genelve yetersiz olduğu yönündedir. Bunun yanında her iki katılımcı grubungörüşlerine göre denetimler yazılı evraklar üzerinde yapılmaktadır. Bu gözlemlerdoğrultusunda denetmen ve öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme etkinliklerinindenetlenmesine yönelik önerileri objektif olunması yönündedir.

Öğretmenler,öğrencilerin daha iyi öğrenmesini sağlamak amacıyla farklı yöntem, teknik,sunum, ölçme ve değerlendirme etkinliklerine yererek öğretimsel süreci etkilibir şekilde yönetmek durumundadırlar. Ölçme değerlendirme yöntem vetekniklerinin farklılaşması öğretmene yardımı gerekli kılmaktadır. Bu yardımısağlayan mekanizmalardan biri de denetim mekanizmasıdır. Denetim süreci varolan durumu tespit ederken aynı zamanda da düzeltme ve önlem alma işlevini deüstlenir. Bu yanı ile denetim, öğretmenlerin hesap verebilir olmalarını denetimsürecini de dikkate alarak ölçme ve değerlendirme etkinliklerinin denetiminigerçekleştirilmesini sağlamalıdır. Tüm bunlar göz önünde bulundurulduğunda buaraştırma kapsamında amaçlanan öğretmenlerin sınıf içi etkinlikler kapsamındahangi ölçme ve değerlendirme yöntemlerini ne amaçla kullandıklarını ortayakoymak, bunun yanında denetmenlerin öğretmenlere düzeltme ve önlem almasürecinde ne kadar etkili yardım edebildiklerini betimlemektir. Bu amaçdoğrultusunda olasılıklı olmayan örnekleme yöntemlerinden tesadüfi amaçsalörnekleme yöntemi ile 18 öğretmen ve 18 denetmenin görüşleri alınmıştır.  Ulaşılan sonuçlar: sınıf içerisinde öğretmentarafından kullanılan ve denetmenler tarafından gözlenen değerlendirmeyöntemlerinin bilişsel alana yönelik geleneksel değerlendirme yaklaşımlarıdır.Ayrıca verilen dönütler müfettiş görüşlerine göre geleneksel ve tamamlayıcıdeğerlendirme yaklaşımlarına yönelik iken öğretmen görüşlerine göre çok genelve yetersiz olduğu yönündedir. Bunun yanında her iki katılımcı grubungörüşlerine göre denetimler yazılı evraklar üzerinde yapılmaktadır. Bu gözlemlerdoğrultusunda denetmen ve öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme etkinliklerinindenetlenmesine yönelik önerileri objektif olunması yönündedir.