HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE WEB 2.0 ARAÇLARI İLE TERS YÜZ EDİLMİŞ SINIFLARIN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ
THE EFFECT OF FLIPPED CLASSROOMS SUPPORTED BY WEB 2.0 TOOLS ON STUDENT ACHIEVEMENT IN THE LIFE SCIENCE COURSE
Yazar: Oğuz, Osman; Yıldırım, Figen
Dergi: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol. 35, 2024
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education (Other) ; Alan Eğitimleri (Diğer) ; Life Science,Flipped Classroom Model,Web 2.0 Tools,Achievement Test ; Hayat Bilgisi,Ters Yüz Edilmiş Sınıf Modeli,Web 2.0 Araçları,Başarı Testi

"Ters yüz edilmiş sınıf" terimi, geleneksel sınıf öğretim modelinin aksine öğrencilerin öğrenme sürecini desteklemek için ders içeriğinin ve etkinliklerinin sınıf içi ve sınıf dışı zamanlarda farklı şekilde düzenlendiği bir eğitim yaklaşımını ifade eder. Yapılan çalışmada ters yüz edilmiş sınıf modelinin Web 2.0 araçları kullanılarak ilkokul öğrencilerinin Hayat Bilgisi dersindeki başarılarına olan etkisi incelenmiştir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden deneysel desen kullanılmıştır. Deney grubunda Web 2.0 araçları kullanılarak ters yüz edilmiş sınıf modeli uygulanırken, kontrol grubunda ise düz anlatım yöntemi uygulanmıştır. Uygulama 8 hafta sürmüş olup araştırmada verileri toplamak için araştırmacı tarafından geliştirilen Hayat Bilgisi Akademik Başarı Testi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Kilis ili Merkez ilçesinde bir ilkokulun 3. sınıfında eğitim gören 32 öğrenci oluşturmuştur. Araştırma sonuçlarına göre; deney ve kontrol grubunun öğrencilerinin ön test ve son test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olduğu, deney grubu ve kontrol grubu öğrencileri son test puanları karşılaştırıldığında deney grubu öğrencileri lehine anlamlı bir farklılık olduğu tespit edilmiştir. Bu bağlamda ters yüz edilmiş sınıf modelinin ve Web 2.0 araçlarının kullanımının öğrencilerin akademik başarısını arttırdığı sonucuna ulaşılmıştır.

The term "flipped classroom" refers to an instructional approach in which the traditional  in-class and out-of-class learning activities are reorganized to better support student learning.. The study examines the effect of the flipped classroom model on the achievement of primary school students in the Life Science course using Web 2.0 tools. The experimental design, one of the quantitative research methods, was used in the study. While the flipped classroom model was implemented in the experimental group using Web 2.0 tools, the traditional lecture method was used in the control group. The intervention lasted for eight  weeks. Data were collected using anAcademic Achievement Test in Life Science developed by the researcher. The study group consisted of 32 students studying in the third grade of a public primary school in the central district of Kilis, Türkiye. According to the research results, there was a statistically significant difference between the pre-test and post-test scores of the students in the experimental and control groups, with the experimental group outperforming the control group in post-test results.. These findings suggest that the use of the flipped classroom model along with Web 2.0 tools positively impacts students’ academic achievement.