Bütünleme sınavına girecek öğrenci sayısının tahmini için k-ELM yaklaşımı
Bütünleme sınavına girecek öğrenci sayısının tahmini için k-ELM yaklaşımı
Yazar: Kıran, Mustafa Servet; Sıramkaya, Eyüp; Eşme, Engin
Dergi: Gazi Üniversitesi Mühendislik Mimarlık Fakültesi Dergisi, Vol. 37 No. 1, 2021
Anahtar kelimeler: Engineering ; Mühendislik ; Aşırı öğrenme makinesi,Çoklu aşırı öğrenme makinesi,Yapay arı kolonisi,bütünleme sınavı

Bütünleme sınavları ara sınavlar ve genel sınavlar neticesinde dersi başaramayan öğrencilerin katıldığı bir sınavdır ve ülkemizde birçok üniversite tarafından uygulanmaktadır. Her ne kadar dersi başaramayan öğrencilerin bu sınavlara katılacağı varsayılsa da öğrencilerin bir kısmı çeşitli içsel (ara sınav notunun çok düşük olması, dersi öğrenme amacıyla yeniden alma isteği, tatil yapma ihtiyacı vb.) ve dışsal motivasyonlarla (memleketi ile üniversite arası mesafe, maddi imkânsızlıklar vb.) bütünleme sınavına katılmamaktadır. Tüm öğrencilerini sınava katılacağı varsayılarak yapılan sınav programları, gözetmen atama ve sınav kâğıdı çoğaltılması gibi süreçler ise maddî israflara neden olmaktadır. Bu çalışmada bütünleme sınavına kalan öğrencilerin bütünleme sınavına katılıp katılmayacağının tespit edilmesi amacıyla aşırı öğrenme makinesi tabanlı bir yaklaşım önerilmiştir. Önerilen yaklaşımda birden fazla aşırı öğrenme makinesi aynı veri setinin belirli bir oranındaki örnekler ile eğitime tabi tutulmuş ve test aşamasında oylama tabanlı bir yaklaşım ile sınıflandırma yapılmıştır. Oylamaya katılacak ELM karar parametrelerinin optimizasyonu ise yapay arı kolonisi algoritması ile sağlanmıştır. Önerilen yöntemlerin eğitimi ve test edilmesi amacıyla ise Konya Teknik Üniversitesi Bilgisayar Mühendisliği Bölümü’nde okutulan 9 adet derse ait veriler toplanmıştır. Ayrıca 9 adet dersin birleşiminden oluşan bir veri kümesi daha oluşturulmuş ve önerilen yöntemin analizi bu 10 veri seti üzerinde yapılmıştır. Deneysel çalışmalarda aşırı öğrenme makinesi ve önerilen yöntemin performansı her ders için ayrı ayrı karşılaştırılmıştır. Önerilen yöntemin performansının sınıflandırma doğruluğu açısından temel aşırı öğrenme makinesinden daha yüksek olduğu gözlemlenmiştir

Bütünleme sınavları ara sınavlar ve genel sınavlar neticesinde dersi başaramayan öğrencilerin katıldığı bir sınavdır ve ülkemizde birçok üniversite tarafından uygulanmaktadır. Her ne kadar dersi başaramayan öğrencilerin bu sınavlara katılacağı varsayılsa da öğrencilerin bir kısmı çeşitli içsel (ara sınav notunun çok düşük olması, dersi öğrenme amacıyla yeniden alma isteği, tatil yapma ihtiyacı vb.) ve dışsal motivasyonlarla (memleketi ile üniversite arası mesafe, maddi imkânsızlıklar vb.) bütünleme sınavına katılmamaktadır. Tüm öğrencilerini sınava katılacağı varsayılarak yapılan sınav programları, gözetmen atama ve sınav kâğıdı çoğaltılması gibi süreçler ise maddî israflara neden olmaktadır. Bu çalışmada bütünleme sınavına kalan öğrencilerin bütünleme sınavına katılıp katılmayacağının tespit edilmesi amacıyla aşırı öğrenme makinesi tabanlı bir yaklaşım önerilmiştir. Önerilen yaklaşımda birden fazla aşırı öğrenme makinesi aynı veri setinin belirli bir oranındaki örnekler ile eğitime tabi tutulmuş ve test aşamasında oylama tabanlı bir yaklaşım ile sınıflandırma yapılmıştır. Oylamaya katılacak ELM karar parametrelerinin optimizasyonu ise yapay arı kolonisi algoritması ile sağlanmıştır. Önerilen yöntemlerin eğitimi ve test edilmesi amacıyla ise Konya Teknik Üniversitesi Bilgisayar Mühendisliği Bölümü’nde okutulan 9 adet derse ait veriler toplanmıştır. Ayrıca 9 adet dersin birleşiminden oluşan bir veri kümesi daha oluşturulmuş ve önerilen yöntemin analizi bu 10 veri seti üzerinde yapılmıştır. Deneysel çalışmalarda aşırı öğrenme makinesi ve önerilen yöntemin performansı her ders için ayrı ayrı karşılaştırılmıştır. Önerilen yöntemin performansının sınıflandırma doğruluğu açısından temel aşırı öğrenme makinesinden daha yüksek olduğu gözlemlenmiştir