Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulamasında Karşılaştıkları Sorunlar (İnönü Üniversitesi Örneği)
The Problems of Preschool Teacher Candidates Facing in Teaching Practice (Inonu University Sample)
Yazar: Gürbüztürk, Oğuz; Çalış, Nuran
Dergi: İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Vol. 6 No. 12, 2018
Anahtar kelimeler: Preschool Teaching,Teaching Practice,Preservice Teacher ; Öğretmen Adayları,Okul Öncesi Öğretmenliği,Öğretmenlik Uygulaması.

Amaç: Öğretmeninnitelikli olması ve sorumluluklarını yerine getirebilmesi için gerekli bütündavranışları üst düzeyde kazanmaları, hizmet öncesinde alacakları eğitimledoğrudan ilişkilidir. Hizmet öncesi eğitim, teorik bilgi ve beceriler yanındaokullarda yürütülecek uygulama çalışmalarını da içermektedir. Bu araştırma okulöncesi öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulamasında karşılaştıkları sorunlarıbelirlemek amacıyla yapılmıştır.  Yöntem: Araştırmadailişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu 2016-2017 öğretimyılında İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nin okul öncesi öğretmenliğiprogramındaki Öğretmenlik Uygulaması dersini alan 4. sınıf öğrencilerioluşturmaktadır. Araştırmada veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilenanket aracılığıyla toplanmıştır. Anket 99 öğretmen adayına uygulanmıştır. Eldeedilen verilerin analizi, istatistik paket programından yararlanılarak frekans,yüzde, aritmetik ortalama ve ki-kare kullanılarak yapılmıştır.  Sonuçlar ve Öneriler: Araştırmadaöğretmen adaylarının sınıftaki uygulama sürecinde materyal eksikliği, materyalhazırlamak için gerekli malzemeleri kendi bütçelerinden karşılamaları, sınıfınkalabalık olması, üniversitede aldıkları teorik bilgileri tamamenuygulayamamaları, etkinliklerde çocukların söz dinlememeleri, aynı seviyedeolmamaları, etkinliklere karşı isteksiz olmaları ve etkinliğe katılmakistememeleri gibi sorunlarla kısmen karşılaştıkları sonucuna ulaşılmıştır. Busonuçlara dayalı olarak, bazı önerilerde bulunulmuştur.

Purpose: All the behaviors necessary for the teacher to be qualifiedand able to fulfill his responsibilities are directly related to the traininghe / she will receive during pre-service. Pre-service training includes theoretical knowledgeand skills as well as practical work carried out in schools. This study aims toinvestigate the problems of preschool teacher candidates facing in teachingpractice.  Design & Methodology: Relational survey model was used in the research. Thesample of the study consists of 4th grade students that take Teaching Practicecourse at Inonu University, Faculty of Education, Preschool Teaching Programme.The data was collected through the questionnaire developed by the researchers.The questionnaire was implemented on 99 preservice teacher.  The data analysis were done by using frequencies,percentage, mean and chi square via statistical package programme.  Implications & Suggestions: It is concluded that teachers partially, face the lackof material, paying all the expences for the materials, crowded classrooms, notbeing able to implement the theoretical knowledge they had at university;students’ not following the teachers’ instructions, being in different levels,being unwilling towards the activities and being unwilling to take part in the activities.Based on these results, some suggestions have been made.