Okullarda Yöneticinin Sağladığı Etik İklimin, Örgütsel Bağlılık ve  Öğretmen Performansına Etkisi
The Effect of Ethical Climate Provided by the School Administrators on Organizational Commitment and Teacher Performance in Schools
Yazar: Kılıç, Mehmet Yaşar
Dergi: Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, Vol. 8 No. 3, 2019
Anahtar kelimeler: Etik iklim,Örgütsel Bağlılık,İşgören Performansı,Okullar,Öğretmen ; Ethical climate,Organizational Commitment,Employee Performance,Schools,Teacher

Bu araştırmanın amacı etik iklimin,örgütsel bağlılık ve öğretmen performansı üzerindeki etkisini belirlemektir. Araştırmanınkatılımcılarını 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Sivas il merkezinde görevyapan 243 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışmada değişkenler arasındaki ilişkiyive bu ilişkinin derecesini belirlemek için ilişkisel tarama modelikullanılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak “etik iklim ölçeği”, “örgütselbağlılık ölçeği” ve “işgören performansı ölçeği” kullanılmıştır. Ölçeklerinyapı geçerliğini sağlamak için doğrulayıcı faktör analizi (DFA) yapılmıştır.Ölçeğin güvenirliği ise cronbach alpha güvenirlik katsayısı ile hesaplanmıştır.Daha sonra oluşturulan hipotezler ve model doğrultusunda AMOS 24 programı ileanalizler yapılmıştır. Doğrulayıcı faktör analizinde ve modelin uyum iyiliğinindeğerlendirilmesinde X2/sd, GFI, CFI, AGFI, TLI, RMSEA, ve SRMRdeğerleri dikkate alınmıştır. Bu doğrultuda ana modelim uyum iyiliği değerleriX2/sd = 1,068, GFI=,906, CFI=,990, AGFI=,887, TLI=,988, RMSEA=,017ve SRMR=,0503 olarak hesaplanmıştır. Araştırmanın bulguları ışığında eldeedilen sonuçlara göre okullardaki etik iklimin örgütsel bağlılığı pozitif yöndeve anlamlı olarak etkilediği ve etik iklimin örgütsel bağlılığı anlamlı olarakaçıkladığı sonucu ortaya çıkmıştır. Çalışmada elde edilen diğer bir bulgu ise okullardakietik iklimin öğretmen performansını pozitif yönde ve anlamlı olarak etkilediğidir.Bunun yanı sıra etik iklim ve örgütsel bağlılık birlikte işgören performansını pozitifyönde ve anlamlı olarak etkilemektedir. Ayrıca etik iklim ve örgütsel bağlılıkbirlikte işgören performansını anlamlı olarak açıklamaktadır.

The aim of this study is todetermine the effect of ethical climate on organizational commitment andteacher performance. The participants of the study consisted of 243 teachersworking in the province of Sivas in the 2017-2018 academic year. In order todetermine the relationship between variables and the degree of this relationship,relational survey model was used. Relational model was used in order todetermine the relationship between variables and the degree of thisrelationship. “Ethical climate scale”, “organizational commitment scale” and“employee performance scale” were used in collecting data. Confirmatory factoranalysis (CFA) was performed to ensure the construct validity of the scales.The reliability of the scale was calculated by cronbach alpha reliabilitycoefficient. Then, hypotheses and model were analyzed by AMOS 24 program. X2 /sd, GFI, CFI, AGFI, TLI, RMSEA, and SRMR values were taken into account inconfirmatory factor analysis and evaluation of goodness of fit of the model. Inthis respect, the goodness of fit of the main model was calculated as X2 / sd =1,068, GFI =, 906, CFI =, 990, AGFI =, 887, TLI =, 988, RMSEA =, 017 and SRMR =0503. In the light of the findings of the study, it was found that the ethicalclimate in schools positively and significantly effect organizationalcommitment and that the ethical climate significantly explains theorganizational commitment. Another finding of the study was that the ethicalclimate in schools positively and significantly effect teacher performance. In addition, ethical climate and organizational commitment positivelyand positively affect employee performance. In addition, ethical climate withorganizational commitment positively and significantly affect employeeperformance. Also, ethical climate with organizational commitment significantlyexplain employee performance.