OKULLARIN DNA PROFİLLERİ İLE ÖĞRETMENLERİN ÖRGÜTSEL VATANDAŞLIK  DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ
OKULLARIN DNA PROFİLLERİ İLE ÖĞRETMENLERİN ÖRGÜTSEL VATANDAŞLIK  DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ
Yazar: B.bostancı, Aynur; Tosun, Ali
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 19 No. 3, 2019
Anahtar kelimeler: DNA’sı,örgüt DNA’sı,örgütsel vatandaşlık

Buaraştırmanın amacı,  okulların DNAprofilleri ile öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık düzeyleri arasındaki ilişkiyibelirlemektir. Araştırma ilişkisel tarama modelindedir. Araştırmanın evreniniUşak ilinde görev yapan 3986 öğretmen, örneklemini ise 457 ilkokul, ortaokul ve lise öğretmeni oluşturmaktadır.Araştırmada basit tesadüfî örnekleme yoluna gidilmiştir. Araştırmada veriler  “Örgüt DNA’sı Ölçeği” ve “Örgütsel VatandaşlıkDavranışı Ölçeği” ile toplanmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama PearsonMomentler Çarpımı Katsayısı ve Çoklu Doğrusal Regresyon Analizi kullanılmıştır.Araştırma sonuçlarına göre; öğretmenler okulların DNA profillerini, sağlıklıörgüt profillerinden esnek örgüt profili olarak algılamaktadırlar. Yinearaştırmaya göre öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışı algıları yüksekdüzeydedir. Araştırmada öğretmenlerin okulların sağlıklı örgüt profillerine(esnek, askeri, tam zamanlı) yönelik algıları ile örgütsel vatandaşlıkdüzeyleri arasında pozitif yönlü orta dereceli bir ilişki görülmekteyken,okulların sağlıksız örgüt profillerine (gelişigüzel, yönetim ağırlıklı,pasif-saldırgan) yönelik algıları ile örgütsel vatandaşlık düzeyleri arasındanegatif yönlü orta dereceli bir ilişki olduğu görülmüştür. Araştırmaya göreortaokullarda esnek örgüt ve pasif-saldırgan örgüt profillerinin, liselerde iseesnek örgüt, askeri örgüt ve pasif-saldırgan örgüt profillerinin öğretmenlerinörgütsel vatandaşlık davranışını anlamlı bir şekilde yordadığı tespitedilmiştir. Okulların sağlıklı esnek ve askeri örgüt özelliklerine sahipolmaları öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışını olumlu yönde yordamaktaiken, pasif-saldırgan örgüt özellikleri olumsuz yönde yordamaktadır.

Buaraştırmanın amacı,  okulların DNAprofilleri ile öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık düzeyleri arasındaki ilişkiyibelirlemektir. Araştırma ilişkisel tarama modelindedir. Araştırmanın evreniniUşak ilinde görev yapan 3986 öğretmen, örneklemini ise 457 ilkokul, ortaokul ve lise öğretmeni oluşturmaktadır.Araştırmada basit tesadüfî örnekleme yoluna gidilmiştir. Araştırmada veriler  “Örgüt DNA’sı Ölçeği” ve “Örgütsel VatandaşlıkDavranışı Ölçeği” ile toplanmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama PearsonMomentler Çarpımı Katsayısı ve Çoklu Doğrusal Regresyon Analizi kullanılmıştır.Araştırma sonuçlarına göre; öğretmenler okulların DNA profillerini, sağlıklıörgüt profillerinden esnek örgüt profili olarak algılamaktadırlar. Yinearaştırmaya göre öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışı algıları yüksekdüzeydedir. Araştırmada öğretmenlerin okulların sağlıklı örgüt profillerine(esnek, askeri, tam zamanlı) yönelik algıları ile örgütsel vatandaşlıkdüzeyleri arasında pozitif yönlü orta dereceli bir ilişki görülmekteyken,okulların sağlıksız örgüt profillerine (gelişigüzel, yönetim ağırlıklı,pasif-saldırgan) yönelik algıları ile örgütsel vatandaşlık düzeyleri arasındanegatif yönlü orta dereceli bir ilişki olduğu görülmüştür. Araştırmaya göreortaokullarda esnek örgüt ve pasif-saldırgan örgüt profillerinin, liselerde iseesnek örgüt, askeri örgüt ve pasif-saldırgan örgüt profillerinin öğretmenlerinörgütsel vatandaşlık davranışını anlamlı bir şekilde yordadığı tespitedilmiştir. Okulların sağlıklı esnek ve askeri örgüt özelliklerine sahipolmaları öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışını olumlu yönde yordamaktaiken, pasif-saldırgan örgüt özellikleri olumsuz yönde yordamaktadır.