Senaryo Temelli Robotik Kodlama: Ortaokul Örneği
Scenario Based Robotic Coding: Secondary School Example
Yazar: Demir Kaçan, Sibel; Kaçan, Ahmet
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 24 No. 2, 2022
Anahtar kelimeler: Other Fields of Education (Other) ; Alan Eğitimleri (Diğer) ; Robotic coding,scenario based learning,problem scenario ; Robotik kodlama,senaryo tabanlı öğrenme,problem senaryosu

Bu araştırma, ortaokul öğrencilerinin problem senaryolarındaki çözüm süreçlerine ilişkin robotik kodlama uygulamalarının etkisini belirlemeyi amaçlayan bir çalışmadır.  Araştırmanın çalışma grubunu XXX’da özel bir eğitim kurumundaki sekiz ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Eğitimler robotik kodlama kulübü bünyesinde gerçekleştirilmiş ve öğrencilerin seçimi rastgele örneklem yöntemiyle yapılmış olup, kulübe katılan ilk sekiz öğrenci araştırmacılar tarafından eğitime alınmıştır.  Dersler haftada bir saat (40 dakika) olarak planlanmış ve öğrenciler iki grup (4+4) halinde çalışmalarını yürütmüşlerdir. Bu öğrenciler 10-12 yaş aralığında ve öğrencilerin dördü kız dördü ise erkek öğrencidir. Araştırma karma model ile oluşturulmuş olup, nicel araştırma desenlerinden tek grup son test modeli ve nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Veriler ise; kuramsal çerçeveden yararlanarak, 27 maddeden oluşan “öğretmen gözlem formu” ve beş maddeden oluşan “öğrenci öz değerlendirme formu” ile toplanmıştır. Veri toplama araçları araştırmacılar tarafından oluşturulmuştur. Araştırmanın sonucunda elde edilen veriler kodlamalar ile çözümlenmeye çalışılmıştır. Bu çalışma iki uzman tarafından yürütülmüş olup, uzmanlardan biri problem senaryolarının geliştirip yapılandırırken, diğer uzman robotik kodlama eğitimlerinin gerçekleştirip, gerekli izlenimleri yapmıştır. Uygulama esnasında öğrencilere kullanacakları robotik kodlama ekipmanları sağlanmış ve aldıkları kodlama eğitimleri sonrasında, öğrencilerden verilen problem senaryolarına robotik uygulamalarla çeşitli çözümler geliştirmeleri istenmiştir. Bulgulardan elde edilen sonuçlar dâhilinde öğrencilerin verilen senaryolara farklı çözümler ürettikleri ve kendi yapmış oldukları robotları kodlayabildikleri tespit edilmiştir.

This research aims to determine the effect of robotic coding applications on the solution processes of secondary school students in problem scenarios. The study group of the study consists of eight secondary school students in a private educational institution in XXX. The trainings were carried out within the robotic coding club and the selection of the students was made by random sampling method and the first eight students who joined the club were trained by the researchers. Lessons were planned as one hour (40 minutes) per week and the students carried out their studies in two groups (4+4). These students are between the ages of 10-12 and four of them are female students and four of them are boys. The research was created with a mixed model and a single group final test model from quantitative research designs and case study from qualitative research designs were used. The data is; By taking advantage of the theoretical framework, it was collected with a "teacher observation form" consisting of 27 items and a "student self-evaluation form" consisting of five items. Data collection tools were created by researchers. The data obtained as a result of the research were tried to be analyzed with codings. This study was carried out by two experts, one of the experts developed and structured the problem scenarios, while the other expert performed the robotic coding trainings and made the necessary impressions. During the application, the students were provided with robotic coding equipment to use and after the coding trainings they received, the students were asked to develop various solutions to the problem scenarios with robotic applications. Within the results obtained from the findings, it was determined that the students produced different solutions to the given scenarios and could code the robots they made themselves.