hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
SOSYAL BİLGİLER EĞİTİMİ LİSANS PROGRAMININ SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ
THE INVESTIGATION OF SOCIAL STUDIES EDUCATION UNDERGRADUATE PROGRAM IN TERMS OF SOCIAL STUDIES TEACHERS' SPECİAL FİELD COMPETENCIES
Yazar: Uslu, Salih
Dergi: International Journal Of Eurasia Social Sciences, Vol. 2013 No. 12, 2014
Anahtar kelimeler: Teacher efficacies, special field competencies of social studies teacher, social studies education u ; Öğretmen yeterlikleri, sosyal bilgiler öğretmeni özel alan yeterlikleri, sosyal bilgiler eğitimi lisans programı.

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 2006 yılında “Genel Öğretmen Yeterlikleri” daha sonra da 2008 yılında “Özel Alan Yeterlikleri” adlı çalışmalar yayınlanmıştır. Bu çalışmalarda yer alan öğretmen yeterliklerinin “öğretmen yetiştiren yükseköğretim kurumlarının hizmet öncesi öğretmen yetiştirme programlarında kullanılması beklenmektedir” ifadesinden hareketle çalışmada, Sosyal Bilgiler Öğretmeni Özel Alan Yeterlikleri ile sosyal bilgiler eğitimi lisans programındaki zorunlu derslerin kur tanımları doküman incelemesi yöntemi ile karşılaştırmalı olarak incelenerek sosyal bilgiler eğitimi lisans programının, MEB’ce belirlenen Sosyal Bilgiler Öğretmeni Özel Alan Yeterliklerini ne ölçüde karşılayabildiği belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışma sonucunda Milli Eğitim Bakanlığı’nın “Sosyal Bilgiler Öğretmeni Özel Alan Yeterlikleri” adlı çalışmasında yer alan yeterliklerden %80'inin sosyal bilgiler eğitimi programındaki zorunlu dersler ile kazandırılabileceği, %20'sinin ise kazandırılamayacağı sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca sosyal bilgiler eğitimi programındaki zorunlu derslerden 49 tanesinin Sosyal Bilgiler Öğretmeni Özel Alan Yeterliklerini oluşturan yeterlikler ile ilişkili olduğu belirlenmiştir. Geriye kalan 10 dersle ise Sosyal Bilgiler Öğretmeni Özel Alan Yeterlikleri arasında ilişki olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.

The studies have published named “The General Teacher Competencies” in 2006 and “Special Competencies” in 2008 by Ministry of National Education. Moving the expression “it is expected that Teacher training institutions of higher education should use teacher competencies in pre-service teacher education programs” located in these studies, it was tried to determine what extent Social Studies undergraduate program can cover competencies identified by ministerial, by examining in comparison with document analysis method the descriptions of compulsory courses in Social Studies Undergraduate Program and special field competencies of Social Studies Teacher. At the end of the study, it has been concluded that 80% of competencies can be gained with compulsory courses of Social Studies Education programs and 20% of them can’t be gained, which is located in “Social Studies Teacher Special Field Competencies” by Ministry of National Education. It has been also determined that 49 of compulsory courses in Social Studies Education is associated with Social Studies Teacher Special Field Competencies. It has been concluded that remaining 10 courses is not associated with these competencies.
İLKÖĞRETİM İKİNCİ KADEME ÖĞRENCİLERİNİN KİTAP OKUMA ALIŞKANLIKLARI VE OKUMAYA İLİŞKİN TUTUMLARI
READING HABITS AND READING THE SECONDARY SCHOOL STUDENTS' ATTITUDES ON
Yazar: İşcan, Adem; Arıkan, İsmail Baha; Küçükaydın, Menşure Alkiş
Dergi: International Journal Of Eurasia Social Sciences, Vol. 2013 No. 11, 2014
Anahtar kelimeler: Second stage primary school, profile of reading, attitudes toward reading ; İlköğretim ikinci kademe, Kitap okuma profili, Okumaya ilişkin tutumlar.

Bu çalışma ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin kitap okuma alışkanlıkları ve okumaya ilişkin tutumlarını araştırmaktadır. Bu araştırma için, Tokat ili genelinde köy okullarında öğrenim gören 688 öğrenciye, 14 maddeden oluşan “kitap okuma profili” ile birtakım sosyo-demografik sorulardan oluşan bir anket kullanılmıştır. Araştırmaya katılanların %52,3’ü kız, %47,7’si ise erkek öğrencilerden oluşmaktadır. Öğrencilerin %36,8’i 6.sınıf, %28,6’sı 7.sınıf ve %34,6’sı 8.sınıf öğrencileridir. Araştırma verileri yüzde ve frekans hesaplamaları yapılarak yorumlanmıştır. Araştırmanın bulguları; öğrencilerin kütüphaneye ve sınıf kitaplığına oldukça zaman ayırdıklarını, düzenli bir şekilde de kitap okuduklarını ancak bu durumun daha çok okullarda uygulanan “kitap okuma saatleri” olduğunu, okudukları kitapları aralarında yeterince konuşmadıklarını ve kitap okumalarına engel olarak da bireysel, sosyoekonomik ve eğitim sistemimize bağlı sebeplere bağladıklarını ortaya koymuştur.

This study explores reading habits and attitudes toward reading of the second stage primary school students. For this study, 14-item "reading profiles" and a questionnaire consisting of several socio-demographic questions are implemented to 688 students studying in rural schools throughout the province of Tokat.  Gender distributions of those surveyed consists of 52.3% female, 47.7% percent the male students. And 36.8% of the students is 6th grade, % 28.6 of them is 7th grade, and 34.6% of them is 8th grade. The research data is interpreted by percent and frequency calculations. The research results show that students devote a lot of time to the library and classroom library, they read books regularly; but this situation is limited to applied by many schools as “reading time”, they don&apos;t to speak enough about books they read, and they show the reasons such as individual, socio-economic and educational troubles.
CİHAN HÂKİMİYETİNİ MOSKOFLARA ÖĞÜTLEYEN DELİ PETRO’NUN VASİYETNAMESİ ve ERMENİSTAN DEVLETİNİN KURULMASINDA ETKİSİ
THE TESTAMENT OF İNSANE PETER ADVİSED THE RUSSİONS TO GOVERN THE UNVERSE AND IMPACT OF THE ESTABLİSHMENT THE STATE OF ARMENİA
Yazar: Mustafayev, Beşir
Dergi: International Journal Of Eurasia Social Sciences, Vol. 2013 No. 11, 2014
Anahtar kelimeler: Testament, İnsane Peter, The Straits Armenian, Russian Czar ; Vasiyetname, Deli Petro, Boğazlar, Ermeni, Rus Çarı

Rusların, Kafkaslar ve Boğazları ele geçirme emelleri bir buçuk asırdır devam etmektedir. Bu fikri ortaya atan ise cihan hâkimiyetini Moskoflara uygun gören ‘deli’ lakaplı Petro’dur. Deli Petro bizzat kendisinin yazdığı vasiyetnamesinde yolu da göstermiştir. Bu bağlamda Kafkaslar’da bağımsız bir Ermeni devleti kurmak için heveslenen Ruslar, “Deli Petro vasiyetnamesi” ışığında özellikle 1905–1907 yıllarında Türklere karşı geniş çaplı siyasi ve kanlı eylemler gerçekleştirmişlerdir. Bu eylemler neticesinde 1918’lere geldiğinde Türk topraklarında bir “Bağımsız Ermenistan Devleti” kurulmuş oldu.

Russians ambitions that for seize the Caucasus and the Straits has been continuing for one and a half century. Petro as nicknamed “Mad”, suggested this idea who considered world domination for Moscow. “Mad” Petro showed the way in his holographic will that written by himself in person. In this context, Russians who aspired to establish an independent Armenian state in the Caucasus, carried out the large-scale political and bloody actions against the Turks especially in the years of 1905-1907 in the light of "Mad" Petro’s testament. As a result of these actions when was 1918, "State of Independent Armenia" was established in Turkish territory.
BEDEN EĞİTİMİ DERSİ ÖĞRENCİ DEĞER YÖNELİMİ ÖLÇME ARACININ GELİŞTİRİLMESİ
VALIDITY AND RELIABITY STUDY OF PHYSICAL EDUCATION COURSE STUDENT VALUE ORIENTATION SCALE
Yazar: Yıldız, Özer; Güven, Özbay
Dergi: International Journal Of Eurasia Social Sciences, Vol. 2013 No. 11, 2014
Anahtar kelimeler: Physical education course, value orientation, student ; Beden eğitimi dersi, değer yönelimi, öğrenci

Bu çalışmanın amacı, beden eğitimi dersi öğrenci değer yönelimi düzeylerini saptayan bir ölçek geliştirmektir. Tarama modelindeki araştırmanın çalışma grubu, 2012-2013 öğretim yılında, Ankara ili merkez ilçelerinde öğrenim gören ortaokul 7 ve 8. sınıf ile lise 9, 10, 11 ve 12. sınıf öğrencilerinden tesadüfî seçilmiş 663 öğrenciden oluşmuştur. Ölçme aracının ilk formunda 31 madde yer almıştır. “Beden Eğitimi Dersi Öğrenci Değer Yönelimi Ölçeği”nin ön uygulaması verileri üzerinde güvenirliğe kanıt sağlamak amacıyla yapılan Cronbach-Alpha değeri .919, Guttman Split-Half iç tutarlılık katsayısı .850 ve Spearman-Brown iç tutarlılık katsayısı .851 bulunmuştur. Madde geçerliğine kanıt sağlamak amacıyla yapılan madde toplam korelasyon analizi değerleri .31 ile .58 arasında yer almıştır. Yapı geçerliğine kanıt sağlamak amacıyla da Doğrulayıcı Faktör Analizi uygulanmıştır. Araştırma sonucunda geçerli ve güvenilir olduğu kabul edilen, Beden Eğitimi Dersi Değer Yönelimi Ölçeği’nde, sportif erdem, dayanışma, özgüven, duyarlı olma, sorumluluk ve Millî Kültür olmak üzere altı boyut altında 28 madde yer almıştır.

The purpose of this study is to develop a scale that determines the levels of physical education course student value orientation. Survey model of the research working group is the central districts of Ankara 7 and 8 grade middle school and 9, 10, 11 and 12 grade high school students randomly selected and composed of 663 students in the academic year 2012-2013. The first form of measurement instrument was consisting of 31 items. Physical Education Course Student Value Orientation Scale of studying for the purpose of the pre-application data to provide evidence on the reliability Cronbach’s Alpha value of .919, Guttman Split-Half internal consistency coefficient of .850 and Spearman-Brown internal consistency coefficient of .851. In order to provide evidence of the item validity was made item total correlation analysis and its values were between .31 and .58. Confirmatory Factor Analysis was applied in order to provide evidence of construct validity. Results of the study are considered to Physical Education Course Student Value Orientation Scale is valid and reliable and it has been involved 28 item including six dimensions sports virtue, solidarity, self-confidence, being sensitive, responsibility and national culture.
NORTHUMBRİA KRALI ÆTHELRED VE ALCUIN ARASINDAKİ İLİŞKİ
“THE RELATION BETWEEN THE KING OF NORTHUMBRIA ÆTHELRED AND ALCUIN”
Yazar: Ülgen, Pınar; Genç, Özlem
Dergi: International Journal Of Eurasia Social Sciences, Vol. 2013 No. 11, 2014
Anahtar kelimeler: Æthelred, Alcuin, Britain, Northumbria ; Æthelred, Alcuin, İngiltere, Northumbria.

Bu çalışmada hem tanıdığımız hem de tanıtmaya çalıştığımız Kral Aethelred bugünkü Büyük Britanya’da Ortaçağa özgü Northumbria bölgesinin kralıdır. Döneme ait kaynaklarda kral hakkında sınırlı ölçüde bilgi bulunmaktadır. Bunlardan biri bilgin Alcuin ile olan ilişkisidir. Bu ilişkiyi gün yüzüne çıkaran şey ise Alcuin tarafından krala yazılmış olan bir mektuptur.  Siyasi-edebi şahsiyetlerin yakın ilişkisine örnek teşkil eden bu mektup temel olarak tavsiye niteliği taşımakla birlikte, kısmi de olsa dönem hakkında bilgi vermektedir. Çalışmamızda orijinal Latince metninden Türkçe’ye çevrilip yorumlanmaya çalışılmıştır.

Have been looked at the Medieval European History, we meet the strong structure of Peninsula of Briatin. In this study, the King  Æthelred was the kiing of the Northumbria region in Britain. He is a person or king whose people didn’t search about himself in the medieval European History. There were a  little data about him in the sources. One of the data is the letter that was written by Alcuin to Æthelred. These letters had got facilities that can be accepted both praise and preaching and these letters had been sent to tthe other kings of Briatin by Alcuin. This letter was very important because of its original. In this paper, we will study to interpret by translating from Latin text  to Turkish.
RUSYA’NIN SİYASAL PARTİLERİ VE MİLLİYETÇİLİK GÖRÜŞLERİ
POLITICAL PARTIES IN RUSSIA AND RACISM
Yazar: (esen), Jale Akhundova
Dergi: International Journal Of Eurasia Social Sciences, Vol. 2013 No. 11, 2014
Anahtar kelimeler: Political Party, Political Ideology, Nationalism, Russism, Racism ; Siyasal Parti, Siyasal İdeoloji, Milliyetçilik, Rusçuluk, Irkçılık

Çağdaş Rusya Federasyonu devletinde milliyetçi ya da ırkçı unsurları “besleyen” ve bu ideolojiden “beslenen” bir takım siyasal partiler faaliyetini devam ettirmektedir. Söz konusu söylem siyasal yelpazenin hemen hemen tüm taraflarında var olmakla, “Rus halkı”, “Rus milleti”, “Rus ırkı” şeklinde ifade edilmektedir. Bu çalışmanın amacı, Rusya toplumundaki milliyetçi unsurların özelliklerinin parti programları temel alınarak incelenmesidir. Çalışmada, ülkede seçim ve seçimler arası dönemlerde etkin faaliyet gösteren, ideolojik yönü daha net ve belirgin olup, yeterli üye ve seçmen kitlesine sahip olan temel siyasal partiler hakkında bilgi verilmiş, daha sonra bu partilerin programları ülkenin gelişimi, siyasi sistem, toplum, millet ve din konularına bakış açısından incelenmiştir.

Political space is an area where  political-ideological discourses becomes concrete. Political ideology reflects the elements of the political culture or the political world view of othe  community.  In this respect, political ideologies existing in any level or in apparent or latent way in a country demonstrate the internal political dynamics by historical political, socio-economic and cultural aspects of the following society.   In the contemporary Russian Federation, the political parties continue to its activities "feeding" nationalist or racist elements and “fed” from this ideology.  Mentioned rhetoric existing almost on all sides of the political spectrum, and is expressed in various ways as "Russian people", "Russian nation", "the Russian race" and s.  This study aims to exemine the properties of the nationalist elements in the Russian society on the basis of party programs. In this study, are choosen political parties effectively operating in the periods of elections and  between them, having the ideological aspect more clearly and distinctly, and with enough members and electorate. First of all, information is given about the main political parties, then political programs are examined in terms of their point of view to the country&apos;s development, political system, community, nation and religion issues.
ARA DİSİPLİN ALANI OLARAK İNSAN HAKLARI VE VATANDAŞLIK EĞİTİMİ İLE İLGİLİ İLKÖĞRETİM ÖĞRETMENLERİNİN YETERLİK ALGILARI
PRIMARY SCHOOL TEACHERS’ COMPETENCY PERCEPTION RELATED TO HUMAN RIGHTS AND CITIZENSHIP EDUCATION AS AN INTER-DISCIPLINE DOMAIN
Yazar: Ülger, Mehmet; Yel, Selma; Yel, Selma
Dergi: International Journal Of Eurasia Social Sciences, Vol. 2013 No. 10, 2014
Anahtar kelimeler: Teacher Competency, Human Rights and Citizenship Education, Inter-Disciplinary Domain, Primary Schoo ; Öğretmen Yeterliği, İnsan Hakları ve Vatandaşlık Eğitimi, Ara Disiplin Alanı, İlköğretim

Türkiye’de 2004 yılından sonra ortaya çıkan “İHVE  ara disiplin alanı”  ile ilgili öğretim faaliyetlerinin ilköğretim düzeyinde 9 branştaki (Sınıf öğretmenliği, sosyal bilgiler, fen ve teknoloji, matematik, Türkçe, din kültürü ve ahlak bilgisi, müzik, beden eğitimi, görsel sanatlar) öğretmenlerce gerçekleştirilmesi beklenmektedir. Araştırma İHVE ara disiplin alanı ile ilgisi bulunan öğretmenlerin öğretmen yeterliklerine yönelik görüşlerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Çalışmaya Kırıkkale İlinde görev yapan 520 öğretmen katılmıştır. Araştırmada deneysel olmayan desenlerden tarama modeli kullanılmıştır. Elde edilen verilerin frekans, yüzde ve ortalamaları tablolarla verilmiş, 6 değişken bakımından öğretmen görüşlerinin istatistiksel olarak farklılaşıp farklılaşmadığı ile ilgili ise ANOVA ve t-Testi yapılmıştır. Araştırma sonunda ilköğretim okullarında görevli öğretmenlerin çok büyük bir kısmının kendisini İHVE konusunda yeterli gördüğü ancak bazı maddelerde olumlu görüşlerin azaldığı görülmüştür. İlköğretim öğretmenlerin çok büyük bir kısmı İHVE ile ilgili hizmetiçi eğitimlere katılmak istemektedir.

In Turkey after the year 2004, it is expected that teachers of nine discipline areas (i.e. classroom teacher, social studies, science and technology, math, Turkish, religious culture and moral knowledge, music, visual art) should realize the teaching activities related to “HRCE  inter-discipline domain” in primary school level. The aim of this research is to determine opinions of teachers being interested with HRCE inter-discipline domain about teachers’ competency. 520 teachers working in Kırıkkale took part in this research. In the research non-empirical patterns survey model was used.   Frequency, percentage and mean values of obtained data were given in the tables. To determine whether teachers’ opinions statistically differentiate in terms of six variables or not ANOVA and t-test were used. At the end of the research it is seen that most of the teachers find themselves competent about HRCE, but in some items positive opinions are reduced. Most of the primary school teachers want to attend training activities related to HRCE.
SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMININ BELİRLEDİĞİ DEĞERLERİN 6. SINIF SOSYAL BİLGİLER DERS KİTAPLARINA YANSIMA DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI
COMPARISON OF LEVEL OF REFLECTION OF VALUES WHICH SOCIAL STUDIES CURRICULUM DEFINES IN THE 6TH GRADE SOCIAL STUDIES COURSE BOOKS
Yazar: Topkaya, Yavuz; Tokcan, Halil
Dergi: International Journal Of Eurasia Social Sciences, Vol. 2013 No. 10, 2014
Anahtar kelimeler: Value, Social Studies Curriculum, Social Studies Course Books ; Değer, Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı, Sosyal Bilgiler Ders Kitabı

Bu çalışma, Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programında yer alan  “Bilimsellik”, “Doğal çevreye duyarlık”, “Kültürel mirasa duyarlık”, “Sorumluluk”, “Yardımseverlik”, “Hak ve özgürlüklere saygı” ve “Çalışkanlık” değerlerinin 6. sınıf sosyal bilgiler ders kitaplarına yansıma düzeylerini ortaya koymaktadır. Yapılan çalışmada Milli Eğitim Bakanlığı Yayınevi ve özel yayınevi tarafından basılan 6. sınıf sosyal bilgiler ders kitapları incelenmiştir. Çalışmada bu amaçla tarama ve doküman inceleme yöntemleri kullanılmıştır. Yapılan analiz sonucunda özel yayınevi tafrandan basılan 6. sınıf sosyal bilgiler ders kitabında öğretim programının belirlediği yedi değer toplamda 125 kez yer alırken, Milli Eğitim Bakanlığı yayınevi tarafından basılan 6. sınıf sosyal bilgiler ders kitabında ise toplamda 44 kez yer verildiği görülmüştür.

This study aims to reveal reflection level of values such as “Scientific”, Sensibility to natural environment”, Sensibility to the cultural heritage”, “Responsibility”, “Altruism”, “Respect for rights and freedoms” and “Diligence” to the 6th grade social studies course books. The Course Books printed by the Ministry of National Education Publish and Private Publish were examined. In the study document analysis were employed. As a result of the analysis, while the values were included 128 times in the 6th grade social studies course books published by the private press, they were included 44 times in the course books published by the Ministry of National Education.
İLKÖĞRETİM SOSYAL BİLGİLER PROGRAMINDA DEĞERLER EĞİTİMİNİN MEVCUT DURUMUNUN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE BELİRLENMESİ
Determining the Current Situation of Values Education in Primary School Social Studies Curriculum by Teachers Opinions
Yazar: Yazar, Taha; Yelken, Tuğba Yanpar
Dergi: International Journal Of Eurasia Social Sciences, Vol. 2013 No. 10, 2014
Anahtar kelimeler: Social Studies Curriculum,Values,Values Education ; Sosyal Bilgiler Programı, Değerler, Değerler Eğitimi.

Bu araştırmanın amacı,  Sosyal Bilgiler Programında yer alan değer eğitiminin mevcut durumunun öğretmen görüşlerine göre belirlenmesidir. Diyarbakır’da görev yapan 423 sınıf öğretmeni araştırmanın evrenini oluşturmuştur. Araştırma kapsamında 320 öğretmene ulaşılmış ve bu öğretmenler araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmenlerin kitle iletişim araçlarının sunduğu popüler kültür karşısında programdaki değerleri yetersiz bulduğu, kitle iletişim araçlarındaki şiddet ve saldırganlık içeren bazı yayınların okulda verilen değerler eğitimini olumsuz etkilediği, değerleri kazandırmak için programdaki içeriğin zenginleştirilmesi gerektiği görüşünde birleştikleri görülmektedir. Ayrıca, öğretmenlerin değer eğitimi konularında hizmet içi eğitim programlarının düzenlenmesinin yararlı olacağı görüşünü taşıdıkları ve değerler eğitimiyle ilgili bir kılavuz olursa öğretmenlerin bundan çok faydalanacağı görüşünde oldukları anlaşılmaktadır.

Abstract  The aim of this research is determining the current situation of values education in social studies curriculum by teachers’s opinions. 423 classroom teachers have formed the population of the research in Diyarbakır. As part of the research 320 teachers have been reached and these teachers  have composed the the sample of the research. By the results of research it is seen that the teachers find the values which includes in the programme deficient against the popular culture submitted by mass communication, some publications which includes severity and aggressiveness badly effects the values  education given at schools, they are coherence at the same opinion that it is necessary to enrich the content of programme to bring in the values. Also it is understood that the teachers think that inservice training about values education programme will be useful and if there will be a guide-book about values education, they can derive benefit from it.
HOŞNUTSUZLUK ENDEKSİNE GÖRE TÜRKİYE’DE BÖLGESEL FARKLILIK
REGIONAL DIFFERENCE IN TURKEY BY MISERY INDEX
Yazar: Akpınar, Rasim; Taşcı, Kamil; Özsan, Mehmet Emin; Özsan, Mehmet Emin
Dergi: International Journal Of Eurasia Social Sciences, Vol. 2013 No. 10, 2014
Anahtar kelimeler: Misery Regional Index, Principal Component Analysis, Turkey ; Bölgesel Hoşnutsuzluk Endeksi, Temel Bileşenler Analizi, Türkiye

Ulusal düzeyde iktisadi bir gösterge olarak, işsizlik ve enflasyon oranlarından oluşan Sefalet Endeksi (Misery Index) ilk kez Arthur Okun tarafından ortaya atılmıştır. Bu endeks, artan işsizlik ve yüksek enflasyonun ulusal düzeyde ekonomik ve sosyal maliyetlere neden olduğu varsayımına dayanmaktadır. Bu çalışmanın amacı, temel bileşenler analizi tekniği kullanarak, Sefalet Endeksini sosyal değişkenler eklemek suretiyle geliştirerek, Düzey-2 bölgelerin 2007 ve 2010 dönemleri için Sosyo-Ekonomik hoşnutsuzluk düzeyini Bölgesel Hoşnutsuzluk Endeksi sıralaması oluşturmak suretiyle karşılaştırmalı olarak tespit etmektir. Çalışmada, istatistiki yöntem olarak Temel Bileşenler Analizi tekniği ile 26 Bölge için iktisadi hoşnutsuzluk göstergeleri olarak, enflasyon ve işsizlik oranları; sosyal hoşnutsuzluk göstergeleri olarak net göç hızı, kaba boşanma oranı, kaba intihar oranı, suç oranları ve halk oylamasına katılım oranı kullanılmıştır.

At the national level as an economic indicator, unemployment and inflation rates of the Misery Index (Misery Index) has been introduced for the first time by Arthur Okun. This index, rising unemployment and high inflation at the national level is based on the assumption that the cause of economic and social costs. The purpose of this study, using principal components analysis technique, Misery Index, developed by adding social variables, NUTS-2 regions for the periods 2007 and 2010 the level of discontent with the Socio-Economic Index of regional discontent is to determine the comparative rankings by building. In the study, the statistical method of Principal Components Analysis technique, and 26 for the region as indicators of economic discontent, inflation and unemployment rates, as indicators of social discontent, the net migration rate, crude divorce rate, overall suicide rate, crime rate and participation rate used in a popular vote.