ORTAOKUL TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETMEN KILAVUZ KİTAPLARININ KULLANILMASI VE KULLANILMAMASINA İLİŞKİN BİR DURUM ÇALIŞMASI
A CASE STUDY RELATED TO NON-USE AND USE OF SECONDARY SCHOOL TURKISH COURSE TEACHER GUIDE BOOKS
Yazar: Süğümlü, Üzeyir; Mutlu, Hasan Hüseyin; Çinpolat, Enes
Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 19 No. 4, 2019
Anahtar kelimeler: Öğretmen kılavuz kitapları,derse hazırlık,ders işleme süreci,ölçme ve değerlendirme ; Teacher guide books,course preparation,course process,measuring and evaluation

Araştırma,uygulamadan kaldırılan Türkçe Dersi Öğretmen Kılavuz Kitaplarının dersehazırlık, ders işleme süreci, ölçme ve değerlendirme açılarından olumlu veolumsuz yönleri ile kılavuz kitapların kullanılmaması durumunun ortayaçıkardığı olumlu ve olumsuz yönlerinin belirlenmesi amacıylagerçekleştirilmiştir. Araştırma, nitel araştırmadesenlerinden durum çalışması (case study) ile yürütülmüştür. Araştırmanın çalışmagrubunu, 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı Güz Yarıyılı’nda Ordu ilinde görev yapan18 Türkçe öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın veri toplama aracı, yarıyapılandırılmış görüşme formu formudur. Yarı yapılandırılmış görüşme formuyoluyla elde edilen veriler, MAXQDA 12 nitel veri analizi programına aktarılmışve içerik analizi tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Çözümlenen veriler,program aracılığıyla elde edilen görsellerle sunulmuş ve yorumlanmıştır.Araştırma ile kılavuz kitapların ders hazırlığı açısından dersi planlamave ders hazırlığı yapma yönünden yararlı olduğu ancak kolaycılığa alıştırması yönünden olumsuzluk oluşturduğu; dersişleme süreci açısından derse hâkimiyetin sağlanması, planlama yapılabilmesi vekolaylık oluşturması yönlerindenkatkılarının olduğu ancak öğretmenleri sınırlaması yönüyle olumsuzlukoluşturduğu; ölçme ve değerlendirme açısından yardımcı olması ve öğretmeninişini kolaylaştırması, geri dönüt ve takip yapabilmesi yönlerinden katkılarının olduğu ancak yeterli görülmemesinin olumsuzluk oluşturduğu; kılavuz kitaplarınınkullanılmamasının esneklik tanıma ve araştırmaya yönlendirme açısındankatkılarının olduğu ancak iş yükünün artması, öğretim birliğinin sağlanamaması,öğretmen rehberliğin ortadan kalkması ve öğretmenin derse hazırlıklı gelmemesiyönlerinden olumsuzluk oluşturduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.

The research was carried out on TurkishCourse Teachers' Guide Books, which were removed from the application. The aimof the study is to determine the positive and negative aspects of the guidebooks in terms of preparation for the course, course process, measurement andevaluation and the non-use of them. The research was conducted with case studyfrom qualitative research designs. The study group consisted of 18 Turkishteachers working in the province of Ordu in the Fall Semester of 2018-2019Academic Year. A semi-structured interview form was used to collect the data ofthe research. Data obtained through a semi-structured interview form weretransferred to the MAXQDA 12 qualitative data analysis program and analyzedusing content analysis technique. The analyzed data are presented andinterpreted with the visuals obtained through the program. In terms of coursepreparation, it is concluded that the guide books are useful in terms ofplanning and preparing lesson, but they are negatively leads to the expectingeverything to be handed to one on a silver platter. In terms of course handlingprocess, it is concluded that they have contributed to the lesson, to makeplanning and to make convenience, but to create a negativity in terms oflimiting teachers. In terms of measurement and evaluation, it was seen that theguide books contributed to facilitating the teacher's job, giving feedback and follow-up,but it was concluded that the lack of adequately was negative. It has beenconcluded that not using the guide books contributes to flexibility and leadingto research, but that it has negative effects such as increasing of workload,lack of teaching unity.