ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEMBER VE DAİRE KONULARINDA KAVRAM VE İŞLEM BİLGİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEMBER VE DAİRE KONULARINDA KAVRAM VE İŞLEM BİLGİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
Yazar: Bekdemir, Mehmet
Dergi: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 43 No. 43, 2014
Anahtar kelimeler: öğretmen adayı,kavram bilgisi, işlem bilgisi, çember ve daire

Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenliği anabilim dalındaki öğrencilerin çember ve daire alt öğrenme alanlarıyla ilgili kavram ve işlem bilgilerini değerlendirmektir. Araştırma, toplam 158 öğrenciyi kapsamaktadır. Çalışmada, çember ve daire alt öğrenme alanlarındaki kavram ve işlem bilgisini ayırt eden bir ölçek kullanılmıştır. Verilerin analizinde bağımsız t-testi, MANOVA testi ve betimsel analiz kullanılmıştır. Çalışmanın sonuçlarına göre; öğrencilerin işlem bilgisiyle ilgili sorulardaki başarıları, kavram bilgisiyle ilgili sorulardaki başarılarından anlamlı olarak yüksektir. Ancak işlem bilgisi ve özellikle de kavram bilgisi açısından öğrencilerin başarı düzeyleri – yüzlük puan skalasının orta noktasının altında olduğundan- yetersiz olduğu sonucuna varılmıştır. Dördüncü sınıf öğrencilerinin başarıları hem işlem hem de kavram bilgisi açısından birinci sınıf öğrencilerinden anlamlı olarak yüksek olduğu belirlenmiştir. Kavram bilgisi sorularına verilen cevapların betimsel analiz sonuçlarına göre, öğrencilerin kavramları, bunların arasındaki ilişkileri, formüllerin anlamını veya elde edilmesini ya yanlış bildikleri ya da hiç bilemedikleri tespit edilmiştir. Ayrıca öğrencilerin hem “soyutlama, genelleme ve bir alandaki bilgiyi başka bir alana doğru bir şekilde transfer etme” hem de “işlem bilgi açısından özellikle cebirsel ve kareköklü ifadelerle işlem yapma becerileri” bakımından yetersiz oldukları sonucuna varılmıştır.

Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenliği anabilim dalındaki öğrencilerin çember ve daire alt öğrenme alanlarıyla ilgili kavram ve işlem bilgilerini değerlendirmektir. Araştırma, toplam 158 öğrenciyi kapsamaktadır. Çalışmada, çember ve daire alt öğrenme alanlarındaki kavram ve işlem bilgisini ayırt eden bir ölçek kullanılmıştır. Verilerin analizinde bağımsız t-testi, MANOVA testi ve betimsel analiz kullanılmıştır. Çalışmanın sonuçlarına göre; öğrencilerin işlem bilgisiyle ilgili sorulardaki başarıları, kavram bilgisiyle ilgili sorulardaki başarılarından anlamlı olarak yüksektir. Ancak işlem bilgisi ve özellikle de kavram bilgisi açısından öğrencilerin başarı düzeyleri – yüzlük puan skalasının orta noktasının altında olduğundan- yetersiz olduğu sonucuna varılmıştır. Dördüncü sınıf öğrencilerinin başarıları hem işlem hem de kavram bilgisi açısından birinci sınıf öğrencilerinden anlamlı olarak yüksek olduğu belirlenmiştir. Kavram bilgisi sorularına verilen cevapların betimsel analiz sonuçlarına göre, öğrencilerin kavramları, bunların arasındaki ilişkileri, formüllerin anlamını veya elde edilmesini ya yanlış bildikleri ya da hiç bilemedikleri tespit edilmiştir. Ayrıca öğrencilerin hem “soyutlama, genelleme ve bir alandaki bilgiyi başka bir alana doğru bir şekilde transfer etme” hem de “işlem bilgi açısından özellikle cebirsel ve kareköklü ifadelerle işlem yapma becerileri” bakımından yetersiz oldukları sonucuna varılmıştır.