Öğretmen Adaylarının Geometrik Cisimler Konusundaki Bilgi Düzeyleri, Problem Çözme Düzeyleri ve Tutumlarının İncelenmesi
Examining Knowledge Levels, Problem Solving Levels, and Attitudes of Teacher Candidates on Geometrical Objects
Yazar: Gündüz, Nazan; Bulut, Ahsen Seda; Dündar, Sefa
Dergi: İnönü University Journal of the Faculty of Education, Vol. 18 No. 2, 2017
Anahtar kelimeler: Geometrik Cisimler,Problem Çözme,Geometrik Cisimlere Yönelik Tutum ; Geometrical Objects,Problem Solving,Attitudes towards geometrical objects

Bu çalışmada sınıf öğretmeni adaylarının geometrik cisimlere ilişkin bilgi düzeyinin belirlenmesi, geometrik cisimlerle ilgili problemleri çözme düzeyleri ve geometrik cisimlere yönelik tutumlarının incelenmesi ile bu değişkenler arasındaki ilişkinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Bu çalışma deneysel olmayan araştırma grubuna girmektedir. Çalışmanın katılımcılarını 250 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilmiş olan geometrik cisimlere ilişkin bilgi düzeyi testi (GCİBDT), geometrik cisim problem çözme testi (GCPÇT) ve geometrik cisimlere yönelik tutum ölçeği (GCYTÖ) kullanılmıştır. Toplanan verilerin analizinde betimsel istatistikler ve korelasyon analizi kullanılmıştır. Çalışmanın sonuçlarında sınıf öğretmeni adaylarının orta düzeyde tutuma sahip oldukları belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının geometrik cisimlere ilişkin bilgi düzeyi ve problem çözme düzeylerine bakıldığında ise her ikisinin de düşük düzeyde olduğu belirlenmiştir. Bununla birlikte bilgi düzeyinin problem çözümünde etkili olduğu, tutumun ise bilgi düzeyini arttırmada etkili olduğu elde edilen sonuçlar arasındadır. Buna ek olarak, tutum ile geometrik cisimlere ilişkin bilgi düzeyi arasında ve geometrik cisimlere ilişkin bilgi düzeyi ile problem çözme düzeyi arasında korelasyonel olarak anlamlı ilişkiler bulunmuştur.

This study aims to determinethe knowledge level of class teacher candidates on geometrical objects, toanalyze their problem solving skills and attitudes in regard to geometricalobjects, and, as well ,to identify the relationship between these variables.This study is included inanon-empirical studies group. The participants of thestudy consist of 250 teacher candidates. The Knowledge Level Test in Regard toGeometrical Objects, Geometrical Object Problem Solving Test, and AttitudeScale towards Geometrical Objects, which were developed by the researchers,have been used in the study as data collection tools. In the analyses of thedata, Descriptive Statistics and Correlation Analysis have been used. The studyconcludes that that the class teacher candidates have a medium-level attitude.Furthermore, it is found that they have low-level geometrical object knowledgeand problem solving skills. Besides, the fact that the level of knowledge isinfluential in problem solving and that the attitude is influential in increasingthe level of knowledge are also among the findings of the study. Moreover, thisstudy explores significant correlational relationships between the knowledgelevel on geometrical objects and the attitudes and between the knowledge level forgeometrical objects and the problem solving level.