Öğrencilerin karma öğrenme yöntemine ve yöntemin uygulanmasına yönelik görüşlerinin başarı, cinsiyet ve öğrenme stilleri açısından incelenmesi
The investigation of the students' views towards blended learning method and application of the method according to achievement, gender and learning styles
Yazar: BENLİHAN UĞUR
Danışman: PROF.DR. BUKET AKKOYUNLU
Hacettepe Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Bilim ve Teknoloji = Science and Technology ; Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu arastırmanın amacı ögrencilerin karma ögrenme yöntemine ve yönteminuygulanmasına yönelik görüslerini ortaya koymak ve bu görüsleri cinsiyet, ögrenmestilleri ve basarı degiskenleri açısından incelemektir. Bu amaçla karma ögrenmeyaklasımı çerçevesinde bir web sitesi ve yüz yüze sınıf ortamı kullanılmıstır.Çalısma grubunu Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Bilgi ve Belge Yönetimibölümünde okumakta olan otuz üç son sınıf ögrencisi olusturmaktadır. Ögrencilerinkarma ögrenme yöntemine ve yöntemin uygulanmasına yönelik görüslerini belirlemekiçin Karma Ögrenmeye Yönelik Görüs Ölçegi, ögrenme stillerini belirlemek için iseKolb Ögrenme Stili Envanteri kullanılmıstır. Ayrıca, Ön Bilgi formu ve dönem sonubasarı notları ile açık uçlu sorulardan yararlanılmıstır. Ögrencilerin büyükçogunlugunun (%57,6) Özümseyen ögrenme stiline sahip oldugu, bunu Ayrıstıran veYerlestiren ögrenme stillerinin takip ettigi görülmüs, 2 kisiden olusan Degistirenögrenme stili istatistiksel analizlerin dısında bırakılmıstır.Arastırma sonucunda ögrencilerin karma ögrenme yöntemine ve yönteminuygulanmasına yönelik görüslerinin olumluluk düzeyinin yüksek oldugu, ayrıcaögrencilerin karma ögrenme yöntemine yönelik görüsleri ile yöntemin uygulanmasınayönelik görüsleri arasında pozitif anlamlı iliski bulundugu belirlenmistir. Ögrencilerinkarma ögrenme yöntemine iliskin görüsleri ögrenme stillerine ve basarılarına göreanlamlı bir farklılık göstermemistir. Ögrencilerin karma ögrenme yöntemininuygulanmasına yönelik görüsleri ögrenme stillerine göre anlamlı bir farklılıkgöstermemektedir. Kız ögrencilerin karma ögrenme yöntemine ve karma ögrenmeyönteminin uygulanmasına yönelik görüslerinin olumluluk düzeyi erkekögrencilerinkinden daha yüksek bulunmustur. Basarı puanları dikkate alındıgındaAyrıstıran ve Yerlestiren ögrenme stilleri arasında ve Ayrıstıran lehine anlamlı farklılıkoldugu ortaya çıkmıstır. Cinsiyete göre basarı puanları arasında anlamlı bir farklılıkbulunamamıstır. Çalısma grubundaki ögrencilerin basarı puanları karma ögrenmeyöntemine yönelik görüslerine göre farklılık göstermemektedir.Anahtar Kelimeler: karma ögrenme, e-ögrenme, harmanlanmıs ögrenme, yüz yüzeegitim, ögrenme stilleri, bilgi okuryazarlıgı

Abstract:
The purpose of the research is to examine the effect of achievement, gender andlearning styles on students? views towards blended learning method and applicationof the method. With this objective in mind, an e - web environment and face to faceclass environment were used in blended learning framework.The study was conducted with thirty-three senior students at the Department ofInformation and Document Management of Faculty of Arts, Hacettepe University. Thetwo instruments were the questionnaire designed to identify students? views onblended learning and Kolb?s Learning Style Inventory (LSI) to measure students?learning styles. Additional data were gathered from Pre-Information Form,achievement scores of students; and open-ended questions. According to Kolb?scategories, it was determined that majority of the students? in the study group fell intoAssimilators (%57,6); Accommodators and Convergers sequent; and 2 Divergerstudents excepted of the statistical analyzes.Results revealed that students? views towards blended learning method andapplication of the method are quite high level, additionally; there is a positiverelationship between students? views towards blended learning method andapplication of the method. Results also revealed that students? views on blendedlearning method are not significant according to their learning styles and achievementscores. Positiveness level of female students? views towards blended learningmethod and application of the method are higher than male students?. Convergers?achievement scores are higher than the Accommodators? in the study group. Thereare no significant differences between female and male students? achievementscores.Keywords: blended learning, e-learning, face-to-face education, learning styles,information literacy, hybrid learning