Sosyal bilgiler öğretiminde beyin temelli öğrenme yaklaşımına uygun ortam tasarımının öğrencilerin akademik başarılarına ve derse yönelik tutumlarına etkisi
The effect of imagination environment for brain based learning methods students' academic achievement and attituds towards lesson at the social science teaaching
Yazar: GÜLŞAH ŞERİFOĞLU HİÇYILMAZ
Danışman: DOÇ. DR. SEMRA GÜVEN
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Teknolojisi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2013
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Akademik başarı = Academic achievement ; Beyin odaklı öğretim = Brain-based teaching ; Eğitim teknolojisi = Education technology ; Mekan tasarımı = Space design ; Sosyal bilgiler = Social studies ; Sosyal bilgiler öğretimi = Social studies teaching ; Öğretim = Teaching ; Öğretim yöntemleri = Teaching methods

Özet:
Bu araştırmada Sosyal Bilgiler öğretiminde beyin temelli öğrenme yaklaşımına 
uygun ortam tasarımının ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin akademik başarı ve derse 
yönelik  tutumlarını belirlemek amaçlanmıştır. Ortam tasarlanırken eğitim teknolojileri 
kapsamındaki görsel  -  işitsel araçlardan, videolardan, sunumlardan önemli ölçüde 
yararlanılmıştır.
Araştırmada ön test son test kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. 
Çalışma 2011-  2012 eğitim-  öğretim yılında Kırıkkale İli Keskin İlçesindeki Vakıfbank 
Ali Gaffar Okkan İlköğretim Okulu?nda, 5. sınıflarda öğrenim gören 44 öğrenci 
üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın deney grubunu 5-A şubesindeki 22 öğrenci, 
kontrol grubunu 5-B şubesindeki 22 öğrenci oluşturmuştur.
Araştırmada beyin temelli öğrenme yaklaşımına uygun ortam tasarımının 
öğrencilerin akademik başarı ve derse yönelik tutumlarına etkisi incelenmektedir. Bu 
bağlamda uzman görüşleri alınarak ve madde analizi uygulanarak geliştirilen ?Başarı 
Testi?, Bünyamin Yurdakul tarafından geliştirilen ?Sosyal Bilgiler Dersi Tutum Ölçeği? 
izin alınarak ön test olarak kullanılmıştır. 
Deney grubunda beyin temelli öğrenme yaklaşımına uygun sınıf ortamı 
oluşturulmuş ve beyin temelli öğrenme yaklaşımına uygun öğretim yöntemi 
kullanılmıştır. Kontrol grubundaki öğrencilerle ise sınıf ortamında ve geleneksel 
yöntemle ders işlenmiştir. Uygulama sonunda ön test olarak kullanılan ?Başarı Testi? ve 
?Sosyal Bilgiler Dersi Tutum Ölçeği? son test olarak tekrar kullanılmıştır. 
Araştırmada elde edilen veriler SPSS 13.0  ve ITEMAN  programında analiz 
edilmiştir.  Verilere ilişkin aritmetik ortalama, bağımlı gruplar için t-  testi, bağımsız 
gruplar için t- testi değerleri bulunmuştur.
Araştırmadan elde edilen verilere göre, deney grubu lehine ön test ve son testler 
arasında başarı testi ve sosyal bilgiler dersi tutum ölçeğinde anlamlı farklılıklar 
görülmüştür.
Yapılan analiz sonucunda beyin temelli öğrenme yaklaşımına uygun ortam 
tasarımının ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin akademik başarı ve derse yönelik 
tutumlarını olumlu şekilde etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. Bu bulgular çerçevesinde 
eğitim öğretimin geliştirilmesi ve ileride yapılacak çalışmalara önerilerde 
bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler:  Beyin Temelli Öğrenme,  Ortam Tasarımı,  Eğitim 
Teknolojileri, Sosyal Bilgiler Dersi.

Abstract:
The purpose of this study to examine the effect of imagination environment at 
the social science instruction for brain based learning on fifth grade primary school 
students? academic achievement and attitudes towards lessons. While the environment 
is imaginated massive utilized of the visual and audial tools, videos and power points 
that are part of the education technology. 
In the reseach, the experimental design with the pretest-  finaltest control groups 
was used. The study was performed in 2011-  2012  academic years of Vakıfbank Ali 
Gaffar Okkan Primary School on 44 students educated in 5th class in the  count of 
Keskin in Kırıkkale.5-A class with 22 students comprised the experimental group and 5-B class with 22 sudents comprised the control groups.
The effect of imagination environment  for brain based learning methods 
students? academic achievement and attitudes towards lessons were investigated in the 
research.  At this way, the success test  which was confirgured according to the expert 
opinions with  according to the data analyzed and social studies lesson attitude criterion 
was used as karşılanamaması pretest after being allowed which was configured by 
Bünyamin Yurdakul.
The experimental group was studied with brain based learning methods in the 
environment which imagined for brain based learning. The control group was studied 
with traditional learning metthods in classrooms. At the end of the process the success 
test and social studies lesson attitude criterion were used as aı finaltest again.
Attained data were analyzed by  ITEMAN and  SPSS 13 package program.  Mean 
volue, independent samples t- tests, dependent samples t test were used. 
According to the data obtained in the research, it is appeared that there were 
significant differences between the pretests and finaltest at the success test and social 
science attitude criterion fort he experimental group.
It is cocluded that imagination environment at the social science instruction for 
brain based learning methods were positive effected on fifth grade primary school 
students? academic achievement and attitudes towards lessons. 
With respect to this data, some suggestions are offered as regarding the 
education-  instruction and concerning the scientific research supposed to be performed 
in the future.

Key Words:  Brain Based Learning,  Environment İmagination, Educational 
Technology, Social Science Lesson