Yoğun bakım hastası ile iletişimde standart hasta simülasyon yönteminin hemşirelik öğrencilerinin iletişim becerileri, memnuniyet ve öğrenmede kendine güven düzeylerine etkisi
Effect of standard patient simulation method on nursing students' communication skills, satisfaction and self-confidence in learning in intensive care patient communication
Yazar: ÜMRAN DEMİRCAN
Danışman: PROF. DR. SATI DEMİR
Gazi Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Hemşirelik Ana Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2024
Konu: Hemşirelik = Nursing

Özet:
Hemşirelik öğrencilerinin en çok iletişim sorunları yaşadığı alanların başında yoğun bakımlar gelmektedir. Bu araştırma, yoğun bakım hastası ile iletişimde standart hasta simülasyon yönteminin hemşirelik öğrencilerinin iletişim becerileri, memnuniyet ve öğrenmede kendine güven düzeylerine etkisinin değerlendirilmesi amacıyla gerçekleştirilen ön test-son test ölçümlü randomize kontrollü deneysel araştırmadır. Araştırmanın evrenini 2022-2023 eğitim yılı bahar döneminde Sinop Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi'ne kayıtlı İletişim Becerileri dersini almış olan 111 ikinci sınıf hemşirelik öğrencisi oluşturmuştur. Dahil edilme kriterlerini karşılayan 76 öğrenci müdahale (n:38) ve kontrol gruplarına (n:38) blok randomizasyonla atanmıştır. Araştırma verileri "Katılımcı Bilgi Formu", "Hemşirelik Öğrencileri için Terapötik İletişim Becerileri Ölçeği" ve "Öğrenci Memnuniyeti ve Öğrenmede Kendine Güven Ölçeği" kullanılarak toplanmıştır. Araştırmanın hazırlık aşamasında standart hasta simülasyon senaryo şablonları hazırlanmış; uygulamada ise standart hasta simülasyon uygulaması yapılmıştır. Verilerin analizinde Pearson ki kare, Fisher Exact ki kare, bağımsız örneklem t testi, Spearman korelasyon analizi ve Cohen d testleri kullanılmıştır. Araştırma için Gazi Üniversitesi Etik Komisyonu'ndan ve araştırmanın yürütüleceği Sinop Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dekanlığından kurum izni alınmıştır. Araştırmamızda Terapötik İletişim Becerileri 1 ve 2 alt boyutlarında müdahale grubu son test ölçümleri kontrol grubuna göre yüksek; Non Terapötik İletişim Becerileri alt boyutunda ise daha düşük bulunmuştur. Öğrencilerin İletişim becerileri ve öğrenci memnuniyeti ve öğrenmede kendine güven düzeyleri arasında pozitif yönde anlamlı ilişki bulunmuştur (p<0,05). Araştırma sonucunda müdahale grubundaki öğrencilerin yoğun bakım hastası ile iletişim becerileri, memnuniyet ve öğrenmede kendine güven düzeylerini artırmada standart hasta simülasyon yönteminin etkili olduğu saptanmıştır (p<0,05). Araştırma sonucunda standart hasta simülasyon yönteminin yoğun bakım hastası ile iletişiminde hemşirelik eğitimi ve uygulamalarına entegrasyonu önerilmektedir.

Abstract:
Intensive care is one of the areas where nurses experience the most communication problems. This study is randomized controlled experimental research with pretest-posttest measurement conducted to evaluate the influence of the standard patient simulation method on nursing students' communication skills, satisfaction and self-confidence in learning in communication with intensive care patients. The population of the study consisted of 111 second-year nursing students enrolled in Sinop University, Faculty of Health Sciences, Department of Nursing in the spring semester of the 2022-2023 academic year and who had taken the Communication Skills course. 76 students who met the inclusion criteria were assigned to the intervention (n: 38) and control groups (n: 38) by block randomization. The data were collected using the "Participant Information Form", "Therapeutic Communication Skills Scale for Nursing Students" and "Student Satisfaction and Confidence in Learning Scale". The research was carried out in two stages: preparation and implementation. In the analysis of the data, Pearson chi-square, Fisher Exact chi-square, independent sample t test, Spearman correlation analysis and Cohen's d tests were used. To conduct the research, institutional permission was obtained from Gazi University Ethics Commission and the Dean of the Faculty of Health Sciences of Sinop University, where the research was conducted. In our research, post-test measurements of the intervention group were found to be higher than those of the control group in the sub-dimensions of Therapeutic Communication Skills 1 and 2, and lower in the sub-dimension of Non-Therapeutic Communication Skills. A significant positive relationship was found between students' communication skills and their levels of satisfaction and confidence in learning (p<0.05). As a result of the research, it was determined that the standard patient simulation method was effective in increasing the communication skills, satisfaction and learning self-confidence levels of the students in the intervention group with the intensive care patient (p<0.05). As a result of the research, it is recommended to integrate the standard patient simulation method into nursing education and practices in communication with intensive care patients.