Işığın madde ile etkileşimi ünitesinin öğretiminde teknoloji entegrasyonunun öğrencilerin akademik başarı, tutum ve motivasyonlarına etkisi
The effect of technology integration in the teaching of the unit of interaction of light with matter on the student's academic achievement, attitudes and motivation
Yazar: SEVCAN KAÇIRA TÜRKERİ
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ YASEMİN HACIOĞLU
Giresun Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Çağımızın gerekliliği olarak bilim ve teknolojideki gelişmelere paralel olarak öğretime 
teknolojinin entegrasyonu kaçınılmaz olmuştur. Teknoloji entegrasyonunun 
öğrenmeyi kolaylaştırması, öğrenme tutum ve motivasyonu arttırmayı sağlaması ile 
birlikte fen bilimleri dersinin öğrenilmesini de kolaylaştırdığı yapılan araştırmalarla 
ortaya koyulmuştur. Bu doğrultuda bu araştırmanın amacı Fen Bilimleri dersi "Işığın 
Madde ile Etkileşimi" ünitesinin öğretiminde teknoloji entegrasyonunun yedinci sınıf 
öğrencilerinin akademik başarılarına, fene yönelik tutumlarına, teknolojiye yönelik 
tutumlarına ve fen öğrenme motivasyonlarına olan etkisini incelemektir. Bu amaç 
doğrultusunda araştırmanın modeli nicel araştırma yöntemlerinden tek gruplu ön testson test basit deneysel desen olarak belirlenmiştir. Araştırma 2021-2022 eğitim 
öğretim yılının ikinci döneminde Giresun ili Bulancak ilçesinde bir devlet 
ortaokulunun yedinci sınıfında öğrenim gören 30 öğrenci ile yürütülmüştür. Dokuz 
hafta süren araştırmada, araştırmanın örneklemi ile fen öğretimine teknoloji entegre 
edilmiş, araştırma sorgulamaya dayalı ve 5E öğretim modeline uygun olarak 
hazırlanmış etkinlikler yürütülmüştür. Işığın Madde ile Etkileşimi" ünitesinin 
öğretiminde teknoloji entegrasyonunun yedinci sınıf öğrencilerinin akademik 
başarılarına, fene yönelik tutumlarına, teknolojiye yönelik tutumlarına ve fen öğrenme 
motivasyonlarına olan etkisini belirlemek amacıyla uygulama sürecinin başlangıcı ve 
sonunda ön test- son test olarak "Işığın Madde ile Etkileşimi Akademik Başarı Testi", 
"Fene Yönelik Tutum Ölçeği", "Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeği" ve "Fen 
Öğrenme Motivasyon Ölçeği" uygulanmıştır. Nicel olarak elde edilen veriler SPSS22
programında analiz edilmiştir. Normal dağılım gösteren veriler Bağımlı (ilişkili) 
Gruplar t Testi ile normal dağılmayan veriler Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi ile analiz 
edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular sonucunda Fen Bilimleri dersi "Işığın 
Madde ile Etkileşimi" ünitesinin öğretiminde teknoloji entegrasyonunun yedinci sınıf 
öğrencilerinin akademik başarıları, fene yönelik tutumları, teknolojiye yönelik 
tutumları ve fen öğrenme motivasyonlarını anlamlı düzeyde artırdığı sonucuna 
varılmıştır. Ulaşılan sonuçlardan yararlanılarak uygulayıcılara ve araştırmacılara 
yönelik önerilerde bulunulmuştur.

Abstract:
As a necessity of the age, in parallel with the developments in science and technology, 
the integration of technology into teaching has become inevitable. Research have 
shown that technology integration not only facilitates learning, increases learning 
attitude and motivation, but also facilitates the learning of science courses. In this 
direction, the aim of this research is to examine the effect of technology integration on 
the academic achievement, attitudes towards science and technology and motivation 
to learn science of seventh grade students in the teaching of the "Interaction of Light 
with Matter" unit. The model of the research was determined as a single-group pretest-post-test simple experimental design, one of the quantitative research methods. 
The research was conducted with 30 students studying in the seventh grade of a public 
secondary school in Bulancak, Giresun, in the second term of the 2021-2022 academic 
year. For the nine-week, technology was integrated into science teaching, and the 
activities, that are based on inquiry and the 5E teaching model, were carried out with 
the sample of the research. "Interaction of Light with Matter Academic Achievement 
Test", "Attitude towards Science Scale", "Attitude towards Technology Scale" and 
"Science Learning Motivation Scale" were applied as a pre-test-post-test at the 
beginning and end of the application. Quantitatively obtained data were analyzed in 
SPSS22 program. Normally distributed data were analyzed with the Dependent 
(related) Groups t-Test, and the data not normally distributed were analyzed with the 
Wilcoxon Signed Ranks Test. As a result of the findings obtained from the research, 
it was concluded that technology integration in the teaching of "Interaction of Light 
with Matter" unit significantly increased seventh grade students' academic 
achievement, attitudes towards science and technology and motivation to learn 
science. Suggestions were made for practitioners and researchers by making use of the results.