Ortaöğretim kurumlarında tarih öğretiminde zaman kavramının öğretilmesinde karşılaşılan sorunlar ve bu konuda tarih öğretmenlerinin görüşleri (Aksaray ili örneği)
Problems that are confronted with while teaching time concepts in history lesson in secondary education and teacher?s points of view about the subject (example of Aksaray province)
Yazar: İSMAİL OYMAK
Danışman: DOÇ.DR. NURİ YAVUZ
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Tarih Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Tarih = History
Dizin: Aksaray = Aksaray

Özet:
Bu çalısmada, ortaöğretimde tarih derslerinde, ?zaman? kavramınınöğretiminde öğretmenlerimizin karsılastığı sorunlar ve öğretmenlerimizin konu ileilgili görüsleri ele alınmıstır.Tez; giris, tarih ve zaman, tarihsel zaman kavramının öğretimi, yöntem,bulgular ve yorumlar, sonuç ve öneriler olmak üzere altı bölümden meydanagelmistir.Çalısma, nicel ve nitel yöntemlerin kullanıldığı betimsel bir alanarastırmasıdır. Arastırma Aksaray il merkezindeki ortaöğretim kurumlarında görevlitarih öğretmenleri arasında yapılmıstır. Tarih öğretmenlerinin zaman kavramıöğretiminde karsılastıkları / karsılasabilecekleri sorunları yansıtan ifade ve durumlarıiçeren anket uygulanmıs, ayrıca öğretmenlerimizin konuya iliskin baska görüs vedeneyimlerini almak için görüsme yapılmıstır. Sonuçlar tablolar halinde analizedilmis ve yorumlanmıstır.Arastırmanın verileri yorumlandığında; hangi tür lisede olursa olsun,öğretmenlerimizin zaman kavramının öğretimi konusunda çesitli sorunlarlakarsılastıklarını, öğrencilerin ilköğretimde öğrenilmesi gereken zaman kavramını tamanlamıyla kavramadıklarını, miladi-hicri, hicri-miladi kavramlarına bağlı islemyapamadıklarını, tarih ders kitaplarındaki konularda yer alan zaman ifadeleriylekastedilenleri tam anlayamadıklarını ortaya çıkarmıstır.Arastırmanın sonucunda; öğretmenlerimizin zaman kavramı öğretiminde,öğrenciden, öğretmenden, ders müfredatından, araç-gereçlerden, ders saatlerinin azolmasından, kullanılan öğretim stratejilerinden, yöntem ve tekniklerindenkaynaklanan problemlerle karsılastıkları ortaya çıkmıstır.

Abstract:
This study discusses problems that teachers are confronted with whileteaching time concepts in history lesson in secondary education.The thesis consist of six chapters, namely introduction, history and time,teaching historical time concept, methodology, findings and their interpretation,conclusion and suggestions.The study is a descriptive field study, where qualitative and quantativemethods are used . The investigation was carried out in the secondary schools ofhistory teachers in the iner city of Aksaray. Questionaire, reflecting problems thatincludes expressions and situations confronted or to be confronted by historyteachers in teaching time concept, was carried out. Also teachers were interviewed totake their other experiments and opinions related to subject. Findings were analysedand interpreted .Interpreting the data obtained from the investigations, one can conclude thatwhichever secondary education it has been, teachers who are confronted with variousproblems about teaching time concept that must be tought wien they were attendingprimary school, and students couldn?t deal with transfering pertaining of theChristian era to pertaining of to Hegira, and they couldn?t understand exactly timeexpression that take part in history lesson.It can be concluded from the study that teachers confronted with problems inteaching time concept resulting from students, teachers, school curriculum, materials,limited lesson hours, educations strategies, methods and techniques.