İlköğretim okulu yöneticilerinin vizyon geliştirme rollerinin incelenmesi ve karşılaştırılması (Ankara ve Konya ili örneği)
Examining and comparing vision developing roles of the managers in primary schools (Case of Ankara and Konya)
Yazar: NAGİHAN CAN
Danışman: Y.DOÇ.DR. HÜSNÜ YILMAZ LİVATYALI
Selçuk Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okulu yöneticilerinin vizyon geliştirmerollerini incelemek ve karşılaştırmaktır.Araştırma, tarama modelindedir. Bu çalışmada veriler anket ve kaynak taramaile toplanmıştır. Araştırmanın evrenini Ankara ili merkez ilçelerindeki (Altındağ,Çankaya, Etimesgut, Keçiören, Mamak, Sincan, Yenimahalle) ve Konya ili merkezilçelerindeki (Karatay, Selçuklu ve Meram) Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı özel vedevlet ilköğretim okullarında 2005-2006 eğitim-öğretim yılında görev yapmakta olanilköğretim okul yöneticileri oluşturmaktadır. Araştırmada 360 katılımcı yer almıştır.Bunların %28.62'si özel okul yöneticisi, %71.38'i devlet okulu yöneticisidir. Araştırmaiçin Yrd.Doç.Dr. Mustafa Koç'un geliştirdiği, 23 maddeden oluşan likert tipi ölçekkullanılmıştır.Araştırma sonucunda elde edilen veriler SPSS 14.0 paket programı ile analizedilmiştir. Okul yöneticilerinin cinsiyet durumuna göre bakışları, görev yaptıkları okultürü ve yöneticilik alanındaki hizmet içi eğitime göre vizyon geliştirme rollerinigösterme düzeylerindeki farklılıkları t testi, okul yöneticilerinin yaş grubu ile yöneticilikkıdemlerine göre vizyon geliştirme rollerini gösterme düzeylerindeki farklılıkları tekyönlü varyans analizleri yapılarak çözümlenmiştir.Araştırma sonucunda elde edilen bulgular doğrultusunda Ankara ve Konya iliilköğretim okullarında çalışan;Bayan ve erkek yöneticilerin vizyon geliştirme rollerini aynı düzeydegösterdikleri,Özel okullarda görev yapan yöneticilerin vizyon geliştirme rollerini devletokullarında çalışan yöneticilerden daha çok gösterdikleri,51 yaş ve üzeri yöneticilerin vizyon geliştirme rollerini (31-40) ve (41-50) yaşgruplarındaki yöneticilerden daha çok gösterdikleri,16 yıl ve üzeri yöneticilik kıdemine sahip yöneticilerin vizyon geliştirmerollerini (1-5) ve (11-15) yıl kıdem gruplarındaki yöneticilerden daha çok gösterdikleri,Yöneticilik alanında hizmet içi eğitim alan yöneticilerin vizyon geliştirmerollerini hizmet içi eğitim almayan yöneticilerden daha çok gösterdikleri saptanmıştır.

Abstract:
The purpose of this research is to examine and compare vision developing rolesof the managers in primary schools.The research is a kind of scanning. The necessary information for this study hasbeen obtained by scanning questionnaire results and a variety of sources. Managersworking in the state and private schools of central districts of Ankara (Altındağ,Çankaya, Etimesgut, Keçiören, Mamak, Sincan, Yenimahalle) and Konya (Karatay,Selçuklu, Meram) in 2005-2006. The research was composed of 360 participants.%28.62 of whom are private school managers, %71.38 of whom are state schoolmanagers. The data of the research was collected by a Likert-type scale which wasdeveloped by Yrd.Doç.Dr. Mustafa Koç.The results of the research is analysed by using SPSS 14.0 package program.The differences in vision developing roles level of participants, which result from theirsexes, schools they work and in-service manager training are analyzed by ?t? test, andwhich result from their ages and seniorities are solved by using one-way variantanalysis.The results of the study indicates the followings that are valid for primaryschools in Ankara and Konya:Male and female managers show vision developing roles equally,Private school managers show vision developing roles more than the managersof state schools,Managers who are 51 and over show vision developing roles more than themanagers in (31-40) and (41-50) age ranges,Managers who have 16 and over management seniority show vision developingroles more than the managers in (1-5) and (11-15) seniority ranges,Managers who took in-service manager training show vision developing rolesmore than the managers who did not.