Yeterliğe dayalı kardiyoloji uzmanlık eğitiminde ölçme ve değerlendirmeye ilişkin paydaş görüşleri
The opinions of stakeholders on assessment and evaluation in competency based cardiology residency training
Yazar: AYLİN YILDIRIR
Danışman: PROF. DR. SEVGİ TURAN
Hacettepe Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Tıp Eğitimi ve Bilişim Ana Bilim Dalı / Tıp Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2023
Konu: Sağlık Eğitimi = Health Education
Dizin: Kardiyoloji = Cardiology ; Tıp eğitimi = Education-medical ; Ölçme-değerlendirme = Measurement and evaluation ; İntörnlük ve asistanlık = Internship and residency

Özet:
Çalışmanın amacı,
Türkiye'de kardiyoloji uzmanlık eğitiminde kullanılan ölçme ve değerlendirme
yöntemlerini saptayıp biçimlendirici işbaşı ölçme ve değerlendirme yöntemlerinin
uygulanabilirliğine ilişkin paydaş görüşleri almak, yöntemlerin yaygın
kullanılabilirliğinin önündeki olası engelleri, zorlukları ve geliştirilmesi önerilen yönleri
belirleyerek uygulamaya yönelik çözüm önerileri sunmaktır. Araştırma, tanımlayıcı
türde tasarlanmış olup karma yöntem araştırmalarından çeşitleme deseni
kullanılmıştır. Nicel bölümde ülkemizde kardiyoloji uzmanlık eğitimi vermekte olan
merkezlerin eğitim sorumluları ve/veya bölüm başkanlarının görüşleri anket ile
sorgulanmıştır. Nitel bölümde üçü eğitici, biri uzman ve ikisi asistan hekim grubu
olmak üzere toplam 6 odak grupla yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Sayısal
veriler Ki-Kare veya t-testi ile karşılaştırılmış, nitel veri seti tümevarımcı kodlama
tekniğinin kullanıldığı içerik analizi ile çözümlenmiştir. Merkezlerde en sık kullanılan
ölçme yöntemi asistan hekim karnesi olarak bildirilmekle birlikte düzenli
doldurulmasında ve işlevselliğinde sorunlar olduğu saptanmıştır. Merkezlerin %73,8'i
uzmanlık öncesi yeterlik bilgi sınavında, %58,5'i beceri sınavında başarılı olma şartı
konması konusunda olumlu görüş bildirmiştir. İşbaşında değerlendirme
yöntemlerinden vaka temelli tartışma uygulanabilirliği en yüksek yöntem olarak ifade
edilmiştir. İş yükü nedeniyle uzmanlık eğitimine yeterli zaman ayrılamadığı, hizmet ve
eğitimin bir arada yürütülmesinde zorluklar yaşandığı ve eğitimde kurumlar arası
standardizasyon farklılıkları ana sorunlar olarak vurgulanmıştır. Ülkemizde işbaşı
değerlendirme yöntemlerinin geliştirilmesinde eğiticiler ve eğitilenler başta olmak
üzere yeterlik kurulu, yeterlik sınavı koordinatörleri dahil sistemin tüm paydaşlarının
sağlık otoritelerinin desteği ile birlikte çalışması gerektiği sonucuna varılmıştır.
Anahtar sözcükler: Kardiyoloji, mezuniyet sonrası tıp eğitimi, ölçme ve
değerlendirme

Abstract:
The aim of the study was to determine the assessment and evaluation
methods used in cardiology residency training in Türkiye, to get the opinions of
steakholders on the applicability of formative work-based assessment methods, to
identify possible obstacles and difficulties to their widespread use and to offer
possible solution for their improvement. The study was descriptive, designed as
triangulation type mixed method research. In the quantitative section, the opinions
of heads/training directors of residency training centers were questioned with a
survey. In the qualitative section, semistructured interviews were conducted with 6
focus groups including three educators, one specialists and two residents groups.
Numerical data were compared with Chi Square or t- test. Qualitative data set was
analysed by content analysis using the inductive coding technique. Although the
resident LogBook was reported to be the most commonly used method by the
centers, there were problems about regular filling and functionality of the form. The
percentages of positive opinion about requirement to be successful in proficiency
knowledge and skills exams were 73.8% and 58.3% respectively. Among the workbased assessment methods case-based discussion was reported as the most
applicable one. The main problems in residency training were reported as lack of time
due to workload, diffuculties in carrying out patient care and training simultaneously
and lack of standardization between training centers. As a result of the study, to
achieve the goal of widespread use of work-based assessment methods, all
stakeholders of the system including trainers, residents as well as qualification board
and proficiency exam coordinators need to work together with the support of health
authorities.
Key words: Cardiology, postgraduate medical education, assessment and evaluation