İlköğretim okullarında çalışan öğretmenlerin bilgisayar kullanma becerileri ve bilgisayar destekli öğretime ilişkin tutumları üzerine bir araştırma(bartın ili örneği)
Attitudes of teachers working in primary schools towards their ability to use computer and the computer aided instruction(Sample of Bartin City)
Yazar: SİBEL ALTUN
Danışman: PROF. BURHAN ÇİL
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Büro Yönetimi Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Araştırmada ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin bilgisayarkullanma becerileri ve bilgisayar destekli öğretime ilişkin tutumları yaş, cinsiyet,kıdem, eğitim, hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılma gibi özelliklerine göreincelenmiştir.Araştırmanın evrenini Bartın il merkezine bağlı 31 ilköğretim okulunda görevyapan öğretmenler oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, 40 sorudan oluşananket hazırlanmış ve 270 öğretmenden oluşan örneklem grubuna uygulanmıştır.Araştırmada elde edilen veriler SPSS(Statical Packages for the Social Sciences)programı kullanılarak çözümlenmiştir. Verilerde alt problemlere ilişkin anlamlıfarklılık olup olmadığını belirlemek amacıyla frekans, yüzde, aritmetik ortalama,t-testi ve tek yönlü varyans analizi(Anova) yapılmıştır. Araştırmanın anlamlılıkdüzeyi 0.05 olarak kabul edilmiştir.Araştırmanın sonucunda;1) Öğretmenlerin bilgisayar kullanma becerileri ortalaması 5 üzerinden 2.63,bilgisayar destekli öğretime ilişkin tutum ortalaması ise 3.88 olarakbulunmuştur. Öğretmenlerin bilgisayar destekli öğretim konusunda olumlututum sergiledikleri belirlenmiştir.2) Öğretmenlerin %48,9'u derslerinde bilgisayar destekli öğretim yapmaktadır.3) Okulların %90.7 sinde bilgi teknolojisi sınıfı , %63'ünde internet bağlantısı(adsl) mevcuttur. Buna karşın kullanılabilecek ders yazılımları %47.8 ilesınırlı kalmaktadır.4) Öğretmenlerin bilgisayar kullanma becerileri ile bilgisayar destekli öğretimyöntemini kullanıp kullanmamaları arasında anlamlı farklılıklarbulunmaktadır.5) Öğretmenlerin yaşları, cinsiyetleri, eğitim durumları, öğrenimleri sırasındabilgisayar eğitimi almaları, bilgisayar sahibi olmaları gibi değişkenlerbilgisayar kullanma becerilerini etkilemektedir. MEB'in hizmet-içi eğitimfaaliyetlerine katılıp katılmamaları ise bilgisayar kullanma becerileriaçısından anlamlı farklılık yaratmamaktadır. Öğretmenlerin BDÖ ye ilişkintutumları, yaşları, eğitim durumları, cinsiyetleri, kıdemleri, MEB'inkurslarına katılıp katılmama durumuna göre anlamlı farklılıkgöstermemektedir

Abstract:
In the research, the teachers working in primary schools were examinedaccording to their ability to use computer and their attitude towards the computeraidedinstruction.The universe of research is formed by the teachers working 31 primaryschools connected to center of Bartın city. By means of collecting datum, aquestionnaire forming 40 questions was prepared and it was applied to a samplegroup consisted of 270 teachers. The datum obtained from the research wereanalysed with the help of SPSS(Statical Packages for the Social Sciences). With theaim of determining whether there is an important difference related to subproblemsor not variance were done. The meaningfulness level of research was accepted as.05.At the end of research;1. The average of teachers? ability to use computer was found 2.63 out of 5 andthe average of their attitudes to the computer-aided instruction was found3.88. It was determined that teachers had a positive attitude towardscomputer-aided instruction.2. 48.9 percent of the teachers have been using the computer-aided instruction.3. There are data technology classrooms in 90.7 percent of the schools andinternet connection in 63 percent of them. Yet class softwares that can beused are still limited.4. There are remarkable differences between teachers ability to use computerand using instruction methods with computer.5. Some variables like teachers? ages, sexes, education levels, having computertraining during their education, having a computer have affected their abilitiesto use a computer. Their attendancy to in-service training activities ofMinistery of Education hasn?t constituted important differences.6. Teachers? age, sexes, education levels, seniorities, and attitudes towards thecomputer aided education hasn?t showed remarkable differences in theirattendancy to the courses arranged by Ministery of Education.