Matematik öğretiminde teknoloji kullanımının 6. sınıf öğrencilerinin matematik okuryazarlığına etkisi
The effect of using technology in mathematics teaching to mathematical literacy of grade 6 students
Yazar: MELDA KÖYSÜREN
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ DEVRİM ÜZEL
Balıkesir Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2018
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Matematik eğitimi = Mathematics education ; Matematik öğretimi = Mathematics teaching

Özet:
Bu çalışmanın amacı; matematik öğretiminde teknoloji kullanımının 6. sınıf
öğrencilerinin matematik okuryazarlığına etkisini araştırmak ve öğrencilerin
gerçekleştirilen öğretim uygulamalarına yönelik görüşlerini belirlemektir.
Araştırma 2016-2017 öğretim yılında yüz otuz üç altıncı sınıf öğrencisi ile
gerçekleştirilmiştir. Çalışmada karma yöntem araştırmalarından iç içe desen
kullanılmıştır. Araştırmanın nicel kısmında teknoloji kullanımının 6. sınıf
öğrencilerinin matematik okuryazarlığına etkisini belirlemek amacıyla zayıf
deneysel desenlerden olan tek grup öntest-sontest desen kullanılmıştır.
Araştırmanın nitel kısmında teknoloji kullanımının matematik okuryazarlığına
etkisine yönelik öğrenci görüşlerinin alınması amacıyla durum çalışması yöntemi
kullanılmıştır. Çalışmanın veri toplama aracını Matematik Okuryazarlığı Öz
Yeterlik Ölçeği ve yarı yapılandırılmış görüşme formu oluşturmaktadır. Matematik
Okuryazarlığı Öz Yeterlik Ölçeği ile elde edilen veriler öntest-sontest toplam
puanları ilişkili örneklemler t testi, aritmetik ortalama, yüzde ve frekans
hesaplamaları yapılarak analiz edilmiştir. Yarı yapılandırılmış görüşme formundan
elde edilen veriler için içerik analizi yapılmıştır. Analizler sonucunda ön test ile son
test arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Ayrıca öğrenciler ile yapılan görüşmeler
sonucunda "dersler eğlenceli ve kalıcı oldu, günlük yaşamdaki matematiksel
ilişkileri daha iyi görebildim, matematiğe olan ilgim arttı" gibi görüşler dile
getirilmiştir. Elde edilen bulgular ışığında matematik öğretiminde teknoloji
kullanımının 6. sınıf öğrencilerinin matematik okuryazarlığı öz yeterliklerini
arttırdığı, öğrenci görüşlerine göre matematik dersinin daha eğlenceli hale geldiği,
öğrencilerin günlük hayattaki matematiksel ilişkileri anlama konusunda kendilerini
yeterli görmelerini sağladığı ve teknoloji sayesinde görselleştirilen matematiksel
kavramlar ile konuları daha iyi anladıkları sonuçlarına ulaşılmıştır.

Abstract:
The aim of the study is to examine the effect of technology usage in
mathematics teaching to mathematical literacy of the sixth-grade students and to
determine the students' opinions about educational applications. The study was
conducted on a hundred and thirty-three sixth-grade students in 2016-2017. In the
study embedded design, which is one of the mixed-method case studies is used. In
the quantitative part of the study, single group pretest-posttest design which is a
weak experimental design is used to determine the effect of technology usage in
mathematics teaching to mathematical literacy of the sixth-grade students. In the
qualitative part of the study, case study method is used to observe the student
remarks about the effect of technology usage to the mathematical literacy.
Mathematical Literacy Self-Efficacy Scale and semi-structured interview form
were used as data collection tool in the study. The pretest-posttest total scores
obtained by Mathematical Literacy Self-Efficacy Scale is analyzed by using paired
sample t-test, mean, percentage and frequency. The data obtained from semistructured
interview form are examined by content analysis method. The analysis
shows that there is a significant difference between the pretest and posttest. Besides,
after the interviews with the students most common views were: "The lessons were
enjoyable and permanent, I've understood the mathematical relations in daily life
better, I am more interested in mathematics". In the light of these findings, using
technology in teaching mathematics increased the mathematical literacy selfefficacy
of the sixth-grade students, according to student views the lectures became
more enjoyable, students' self-confidence to understand the mathematical relations
in daily life increased and they understood the mathematical concepts better by
visualization of the terms with technology usage.