Görsel sanatlar dersinde etkileşimli tahta ve dijital sanat ortamının kullanımına ilişkin öğretmen görüşleri (Denizli ili örneği)
Teachers' opinion for using interactive whiteboards and digital art environment in visual art lessons (The case of Denizli)
Yazar: MUSTAFA ASKER
Danışman: DOÇ. DR. NURAY MAMUR
Pamukkale Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Güzel Sanatlar Ana Bilim Dalı / Resim-İş Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2018
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Güzel Sanatlar = Fine Arts
Dizin: Akıllı tahta = Smart board ; Görsel sanatlar dersi = Visual arts course ; Görsel sanatlar eğitimi = Visual arts education ; Sayısal sanat = Digital art ; Sayısal teknoloji = Digital technology ; Teknoloji destekli öğretim = Technology based instruction ; Öğretmen görüşleri = Teacher opinions

Özet:
Bu araştırmanın amacı, Görsel Sanatlar dersinde etkileşimli tahta ve dijital sanat
ortamının kullanımına ilişkin öğretmen görüşlerini belirlemektir. Araştırma betimsel
nitelikte olup, tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemi,
Denizli il merkezindeki 104 görsel sanatlar öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırma
verileri, araştırmacı tarafından geliştirilen açık uçlu sorulardan oluşan bir anket yoluyla
toplanmış ve "betimsel analiz" yaklaşımı ile çözümlenmiştir.
Bu doğrultuda öğretmenlerin etkileşimli tahta kullanma süreleri MEB'e bağlı
okullardaki etkileşimli tahtaların mevcut durumu, öğretmenlerin etkileşimli tahta üzerine
almış oldukları eğitim ve öğretmenlerin il içi ve il dışı tayin durumlarına göre
değişmektedir. Etkileşimli tahta üzerine yüz yüze ve uzaktan eğitim alan öğretmenler
etkileşim tahta kullanabilme yeterliliklerini, yeterli düzeyde ve orta düzeyde olarak
yansıtmışlardır. Hizmet içi eğitim alan öğretmenlerin etkileşimli tahtaları ders esnasında
daha verimli kullandıkları sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenler sıklıkla, etkileşimli tahta
kullanımını, akıllı telefon ve bilgisayarlar ile benzer özellikler göstermesi bakımından
almış oldukları eğitimle beraber kolay ve hızlı öğrenilebilir olarak değerlendirmişlerdir.
Öğretmenlerin çoğunun etkileşimli tahtalarda dijital sanat uygulamalarına ilişkin fikir
sahibi olmadıkları sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenler, dijital dünya bağlamında etkileşimli
tahta üzerinden çevrimiçi sanatsal çalışma, sanatsal etkinlik ya da sergileme
gerçekleştirmemektedir. Görsel Sanatlar dersinde etkileşimli tahta kullanımı öğretmen
görüşleri doğrultusunda dersin verimini, motivasyonunu arttırarak dersi eğlenceli ve aktif
kılmaktadır. Öğretmenlerin Görsel Sanatlar dersinde etkileşimli tahta kullanımı sırasında
karşılaşmış oldukları sorunlar; istenilen her içeriğe ulaşamama, internet problemi,
yazılımsal ve donanımsal konulardır. Öğretmenler Görsel Sanatlar dersinin içeriğini
kapsayan bilgilerin bir havuzda toplanarak etkileşimli tahtalara uyarlanması gerektiğini,farklı alanlarda geliştirilmiş sanat içerikli, çizim, oyun, kültürel miras, sanal sergi gibi
yazılım ve programların oluşturularak Görsel Sanatlar dersinin daha verimli ve kalıcı
öğrenmeler sağlanabileceği inancındadır.

Abstract:
The aim of this research is analysing teacher's opinions of using interactive
whiteboards and digital art setting in visual art lessons. The research is descriptive and was
formed using a survey model. Samples of this research are consist of 104 visual art
teachers from Denizli city center. The research data is collected by survey included open
ended questions and designed by researcher himself and analysed by using 'descriptive
analyse' technique.
Accordingly, time of using interactive whiteboards of teachers differs if schools
have interactive whiteboards, the education teachers had for interactive white boards, and
teachers' replacement within and out of provience. Teachers who took face to face training
or online training on interactive whiteboards reflected their ability to use interactive
whiteboards as intermediate and advanced. It is concluded that teachers had in-service
training are using interactive whiteboards more effectively. It is evaluated that teachers are
easier and faster to learn using interactive boards because they have similar features with
smart phones and computers. It is concluded that most of the teachers don't have ideas
about using interactive whiteboards in digital art practices. Teachers can't do online art
work, art activities or presentations on interactive white boards in digital world context.
Using interactive whiteboards in visual arts lesson makes lesson fun and active and
increases the efficiency of lesson and motivation according to teachers' opinions. The
problems teachers encountered while using interactive whiteboards in visual arts are
reaching desired content, internet problems, and hardware and software topics. Teachers
believe that it is necessary to collect information's which include visual art lesson contents
in a pool and adapt it to interactive whiteboards, to make software's and programmes included art based drawing, games, cultural heritages and online exhibition in different
areas to make permanent learnings.