6 yaş grubu çocuklarda genel problem çözme becerilerinin değerlendirme ölçeğinin geliştirilmesi geçerlik ve güvenirlik çalışmaları
General problem solving skills assessment scale for 
children 6 years development, vali̇di̇ty and reli̇abi̇li̇ty
Yazar: ARZU ARSLAN
Danışman: PROF. DR. ZEYNEP FULYA TEMEL
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2012
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Geçerlik = Validity ; Güvenilirlik = Reliability ; Okul öncesi eğitim = Preschool education ; Okul öncesi çocuklar = Preschool childrens ; Problem çözme becerisi = Problem solving ability ; Ölçek geliştirme = Scale development ; Ölçekler = Scales

Özet:
6 YAŞ GRUBU ÇOCUKLARDA GENEL PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİ
DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ,GEÇERLİK VE
GÜVENİRLİK ÇALIŞMALARI
Arzu ARSLAN
Gazi Üniversitesi
Eğitim Bilimler Enstitüsü
Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Anabilim Dalı
Danışman: Prof. Dr. Z.Fulya TEMEL
Problem Çözme, öğrenmenin temelini teşkil eder. Çocuklar problem çözme
davranışları ile düşüncelerini bir konuda yoğunlaştırmayı, alternatif çözümler üretmeyi,
neden sonuç ilişkilerini kavramayı ve sonuçları tahmin etmeyi öğrenirler. Tüm bu
gelişmeler çocukların ruh sağlığını da olumlu yönde etkileyerek, yaratıcı ve üretken
bireylerin yetişmesine olanak sağlar.
Özellikle okulöncesi yıllardan başlayan temel eğitim çağı, problem çözme becerisi
kazandırmayla ilgili eğitimin verilebileceği en verimli yıllardır. Problemi kavrama ve
çözme stratejileri kolaylıkla ve doğal olarak bu yaşlardaki çocuklara
kazandırabilmektedir.
Bu çalışmada problem çözme becerisinin önemi, çocuklara problem çözme
becerisinin nasıl kazandırabileceği, okul öncesi eğitimin bu becerinin
kazandırılmasındaki yeri ve önemi hakkında bilgi verilecek genel problem çözme
becerilerinin gelişimini değerlendirmek için bir ölçek geliştirilmiştir. Lawshe Kapsam
Geçerlik Oranı hesaplanması ile elde edilen bulgular, ölçek maddelerinin tamamının 6
yaş grubu çocukların genel problem çözme becerileri düzeylerini ölçmede kapsam
geçerliği olduğunu göstermiştir. Ayrıca, güvenirlik analizlerinden elde edilen bulgular
sonucunda Ölçekin yüksek düzeyde iç tutarlık ve dış tutarlığa sahip olduğu
anlaşılmıştır.
5
Maddelerin, madde bırakmalı Cronbach Alfa katsayılarının tüm maddelerde .65
ile .75 arasında değiştiği bulgulanmıştır.Ayrıca üst %27'lik grubun toplam ölçek
bazında aritmetik ortalaması 1.96, Alt %27'lik grubun toplam ölçek bazında aritmetik
ortalaması ise 1.90'dır..
Ölçekteki maddelerin güvenirliklerinin yüksek düzeyde olduğu ve Ölçeki
puanlayanları, ölçülmek istenen özellikler bakımından ayırt edebildiği yönünde
yorumlanmıştır.
Ölçek-tekrar ölçek uygulamaları sonucunda Pearson Korelasyon Katsayısı
değerinin toplam ölçek puanlarında 83 olduğu görülmüştür. Bu bulgu, ölçeğin iki
uygulaması arasındaki ilişkinin pozitif ve .01 düzeyinde (p<.01) anlamlı olduğunu
göstermiştir. Sonuç olarak, elde edilen bulgular, ölçeğin Ölçek-tekrar ölçek
uygulamaları arasındaki tutarlığın toplam ölçek bazında yüksek düzeyde olduğuna işaret
etmiştir.
Elde edilen bulgular bütünsel anlamda değerlendirildiğinde, Ölçekin
uygulamaları sonucunda, yüksek düzeyde iç tutarlık ve dış tutarlık bulgularına ulaşıldığı
söylenebilir. Bir başka deyişle, ölçeğin, 6 yaş grubu çocuklar düzeyinde güvenilir
sonuçlar ortaya koyduğu düşünülebilir.
2012
Anahtar Kelimeler: Problem, problem çözme becerisi, okul öncesi eğitim

Abstract:
GENERAL PROBLEM SOLVING SKILLS ASSESSMENT SCALE FOR
CHILDREN 6 YEARS DEVELOPMENT, VALİDİTY AND RELİABİLİTY
Arzu ARSLAN
Gazi University
Education Scince Instition
Child Development and Education Department
Supervisor: Prof. Dr. Z.Fulya TEMEL
Solving problems forms the basis of learning. By solving problems, children learn
to focus their thoughts on one issue, find alternative solutions, comprehend cause and
effect relationship and guess results. All tjese developments affect children's
psychology and enable them to grow up as creative and productive individuals.
The basic education period which especially starts in preschool years are the most
fruitful period when education for acquiring the ağabeylities for problem solving are
given. Strategies for understanding and solving problems can be given to children at this
age more naturally and easily.
In this study it will be developed about the importance of solving the problem,
how it will be gained and also the role and importance of preschool period and how it
Works. This scale had developed for measuring problem solving skills of the cihldren in
six age and perschool period. The finds which were deduced using Lawshe Coverage
Validity Rate figure/calculation has shown that all of the ölçek materials have proved
capable of measuring the level of problem solving capacities of 6 year old kids .Besides,
as a result of the finds deduced from credibility analysis it is understood that the ölçek
has high level inner and outer consistency.
As a result of re-scale applications, the value of Pearson Correlation Coefficient Scale
total scale scores were found to be 83. This finding is the positive relationship between
7
the two applications of the scale and level of .01 (p <.01) are significant. As a result, the
findings of the scale of scale of scale-retest consistency between applications on the
basis of the total scale indicated that a high level.
Considering the findings of a holistic sense, as a result of the ölçek applications, can
be said that a high level of internal consistency and external consistency of the findings
reached. In other words, the scale results revealed six year olds level considered safe
reliable
2012,
Key Words: problem, problem solving skills, preschool perio