İlkokul birinci sınıf kaynaştırma öğrencisi otizmli bir çocuğun sınıf ortamına uyum sürecinin incelenmesi
A study on the adaptation process on a first grade inclusion students with autism in a primary classroom
Yazar: CANAN GÜNEŞ AKGÜL
Danışman: PROF. DR. İSA KORKMAZ
Necmettin Erbakan Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Kaynaştırma eğitimi = Inclusive education ; Otistik çocuklar = Autistic children ; Otizm spektrum bozukluğu = Autism spectrum disorder ; Sınıf ortamı = Classroom environment ; Uyum süreci = Adaptation process ; İlkokul öğrencileri = Primary school students ; İlkokullar = Primary schools

Özet:
Kaynaştırma eğitimi, özel ihtiyaçlı bireylerin toplum tarafından kabul görmelerini hedefleyip, bunun hayat boyu ilerlemesini sağlayan eğitimdir. Her birey birbirinden ayrı olarak, bireysel farklılıklarla dünyaya gelir. Tüm bireyler eşit eğitim görmelidir. Kaynaştırma eğitimi gören özel ihtiyaçlı bireylerde, tipik gelişim gösteren çocukların sınıfında eğitim görme hakkına sahiptir. Bu araştırmada, ilkokulda kaynaştırma eğitimi gören otizmli çocuğun sınıf ortamına uyum sürecinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, nitel araştırma yöntemleri desenlerinden biri olan eylem araştırması ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma, Konya İlinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı bir ilkokulda araştırmacının sınıfında kaynaştırma eğitimi gören otizmli bir öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama araçları olarak, yarı yapılandırılmış görüşme formu, günlükler ve kaynaştırma eğitimi gören otizmli çocuk ve diğer tipik gelişim gösteren çocuklarla yapılan etkinlik kayıtları  kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde nitel veri analizi yaklaşımlarından içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda ilkokulda kaynaştırma eğitimi gören otizmli çocukların normal sınıf ortamına uyum sürecinde sınıf öğretmeninin rolünün çok büyük olduğu, sınıf öğretmeni derslerde bu tür çocukların bireysel farlılıklarını göz önüne alarak sınıfına kaynaştıracak etkinliklere yer vermesinin önemi görülmüştür. Bu aşamada otizmli çocuğun sınıf öğretmeniyle olan etkileşiminin de çok önemli olduğu ortaya çıkmıştır.

Abstract:
Inclusive education is the education that aims to ensure that individuals with special needs are
accepted by the society and that progresses throughout life. Each individual is born unique from each other and 
with individual differences. All individuals should receive equal education. Individuals with special needs who
receive inclusive education have the right to be educated in the classrooms of typically developing children. In 
this study, it was aimed to examine the adaptation process of a child with autism who receive inclusive 
education in primary school classroom environment. The research was carried out with action research, 
which is one of the qualitative research methods. The research was carried out with a student with
autism who received inclusive education in the researcher's class in a primary school affiliated to the Ministry
of National Education in Konya. As data collection tools in the research, semi-structured interview form, diaries 
and photographs of activities done with the child and with autism typically developing children were used.
Content analysis, one of the qualitative data analysis techniques, were used in the analysis of the obtained 
data. As a result of the research, it has been concluded that the role of the classroom teacher in the adaptation
process of children with autism who receive inclusive education in a state primary school is very vital, and the 
primary classroom teacher should include activities for integrating them into the classroom by taking into
account their individual differences. In this case, it has been revealed that the interaction of the child with autism
the  primary classroom teacher is also very important.