İlkokulda yapılan yaratıcı drama etkinliklerinin öğrencilerin özgüven gelişimine etkisi
Development of students 'self-esteem in efficiency of the effect of creative drama primary school
Yazar: NURAN PAYLAN
Danışman: DOÇ. DR. A. HALİM ULAŞ
Atatürk Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2013
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmada yaratıcı drama etkinliklerinin özgüven gelişimine etkisinin 
incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada bu amaca uygun olarak veri toplamak için nitel 
ve nicel yöntemler birlikte kullanılmıştır. Nicel yöntem olarak tek grup ön test- son test 
yöntemi; nitel yöntem olarak ise gözlem yöntemi kullanılmıştır. Bu araştırmanın 
çalışma evrenini 2012-2013 eğitim öğretim yılında Erzurum ili Yakutiye ilçesinde 
eğitim gören ilkokul ikinci sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışmanın örneklemini ise 
12 Mart İlkokulu'nda öğrenim gören 22 kişiden oluşan ikinci sınıf öğrencileri 
oluşturmuştur.
Veri toplama aracı olarak Günalp (2007) tarafından geliştirilen Özgüven Gözlem 
Listesi kullanılmıştır. Özgüven listesi 52 maddeden oluşmaktadır. Evet- Hayır şeklinde 
kodlanmaktadır. "Evet" cevabı (2), "Hayır" cevabı ise (1) puan olarak 
değerlendirilmiştir. Buna göre gözlem listesinden alınacak en yüksek puan 104 en 
düşük puan ise 52'dir. Ayrıca araştırmacının kendi gözlemlerine de yer verilmiştir.
Verilerin analizinde SPSS 13.0 paket programından faydalanılarak öğrencilerin 
yaratıcı drama etkinliklerinden önceki ve sonraki özgüven durumları tespit edilmiştir. 
Son test puanlarının normal dağılım göstermemesi nedeniyle Nonparametrik testlerden 
ilişkili ölçümler için Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi kullanılmıştır. Ortalamalar arası 
farkın önem kontrolünde 0,05 lik önem düzeyi benimsenmiştir. Ayrıca cinsiyet 
değişkenine göre özgüven puanları arasındaki farkın tespiti için bağımsız örneklemlerde 
t testi kullanılmıştır. Yine araştırmacı drama uygulamaları sırasındaki gözlemlerinden 
de faydalanmıştır. 
Araştırma sonucunda ikinci sınıf öğrencilerinin yaratıcı drama etkinlikleri 
sonucunda özgüven gelişimlerinde son test lehine anlamlı bir farklılık olduğu 
görülmüştür. Ayrıca öğrencilerin özgüven gelişiminde cinsiyet değişkenine bağlı
anlamlı farklılaşma tespit edilmemiştir. Gözlem verilerinin analizi sonucunda ise henüz 
somut işlemeler döneminde olan ilkokul ikinci sınıf öğrencilerinin yaparak yaşayarak 
öğrenmeyi sağlayan drama etkinlikleri sayesinde derslere, daha kolay ve istekle 
katıldıkları görülmüştür. Derslere bu istekle katılan öğrenciler aldıkları rollerle 
öğrenmeler, yaşantılar gerçekleştirmekte, kendilerini bir oyunla ifade ettikleri için daha 
güvenli, daha kendilerinden emin davranışlar sergilemektedirler. Drama derslerinden
önce ve sonra öğrenci davranışları gözlemlenmiş ve drama çalışmalarının öğrencilerin 
özgüvenleri üzerinde olumlu etkileri olduğu tespit edilmiştir.

Anahtar Sözcükler: Yaratıcı drama, özgüven, çocuk, cinsiyet, ilkokul.

Abstract:
In this study, it is intended to examine the impact of the development of creative drama 
activity to self-confidence. For this purpose the qualitative and quantitative methods were used 
together to collect data in the research . Quantitative method as a single group pre-test-post test 
method and the observation method as qualitative method was used. This survey works 
inYakutiye, Erzurum in the 2012-2013 academic year in the elementary school second-grade 
students. The sample of the study is March 12, elementary education has created a second class 
of 22 students. 
Ong watch list developed by Günalp (2007) was used as the data collection tool. Self 
confidence list consists of 52 articles. It is encoded in the form of Yes-No. The answer is "yes" 
is (2) points, the answer "no" is (1) point. According to this observation will be taken from the 
list of the highest points is 104 and the lowest score is 52. In addition, the researcher's own 
observations are also given.
Data analysis USING SPSS 13.0 packet program by making use of creative drama 
activities before and after the students self-confidence has been found in the States. Due to the 
recent test scores which doesn't show a normal distribution for the measurements associated 
with the Nonparametric tests, Wilcoxon Signed ranks Test was used. The difference between 
the averages of the importance in controlling the severity level of 0.05 is adopted. Also 
according to the confidence scores for the difference between the gender variable, independent 
samples t test was used. Still, the researcher's observations also benefited during the drama 
applications. 
As a result of the second grade students' creative drama activities as a result of research, 
in self-reliance development, a significant difference has been seen in favour of post test. In 
addition, any meaningful differentiation depending on variable gender in the development the 
students ' self-confidence has not been detected. As a result of the observation data analysis, the 
second grade students of the elementary school are during yet concrete embroidery, has been 
participating in the request and easier providing drama activities providing by living doing 
learning through classes. Students participating in their roles with this request classes make true 
learnings, experiences,and a game for expressing themselves makes them to be in a safer, more 
confident behaviour. Student behavior was observed before and after the Drama classes and 
drama studies have been found to have positive effects on students self-confidence.

Keywords: creative drama, self-confidence, children, gender, primary schoo