Hemşirelik eğitiminde foley kateter uygulama becerisinin kazandırılmasında gerçekliği yüksek simülasyon yönteminin etkinliği
The effectiveness of realistic high fidelity simulation methods in nursing education to gain foley catheterization skills
Yazar: NUR GÜVEN ÖZDEMİR
Danışman: PROF. DR. HATİCE KAYA
İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Hemşirelik Esasları Ana Bilim Dalı / Hemşirelik Esasları Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2021
Konu: Hemşirelik = Nursing
Dizin: Benzetim = Simulation ; Benzetim = Simulation ; Hemşireler = Nurses ; Hemşirelik = Nursing ; Hemşirelik eğitimi = Education-nursing ; Kateterizasyon = Catheterization ; Kateterler-kalıcı = Catheters-indwelling ; Üriner kateterizasyon = Urinary catheterization

Özet:
Bu araştırma, hemşirelik eğitiminde foley kateter uygulama becerisinin kazandırılmasında gerçekliği yüksek simülasyon yönteminin öğrencilerin bilişsel, duyuşsal ve psikomotor becerileri ile memnuniyet ve kendilerine güven düzeylerine etkisini belirlemek amacıyla deneysel bir çalışma olarak planlandı. 
Araştırmanın örneklemini; bir devlet üniversitesine kayıtlı olan, araştırmaya alınma ölçütlerine uyan ve çalışmaya katılmayı kabul eden 80 öğrenci oluşturdu. Veri toplama aracı olarak; "Yapılandırılmış Öğrenci Bilgi Formu", "Foley Kateter Uygulamasına İlişkin Bilgi Değerlendirme Formu" "Foley Kateter Uygulamalarında Duyuşsal Beceri Öz Değerlendirme Formu", "Foley Kateter Uygulama Becerisi Kontrol Listesi" ve "Öğrenci Memnuniyeti ve Öğrenmede Kendine Güven Ölçeği" kullanıldı. Verilerin istatistiksel analizleri IBM SPSS Statistics 22 ve IBM SPSS Amos 24 (IBM SPSS, Türkiye) paket programı ile yapıldı. 
Gerçekliği yüksek (deney grubu) ve gerçekliği düşük (kontrol grubu) simülasyon yöntemi ile eğitim alan öğrencilerin ön test ve son test bilgi düzeyi ile duyuşsal beceri düzeyi puan ortalamaları arasında anlamlı bir farklılık saptanmadı (p>0,05). Öğrencilerin psikomotor beceri ile memnuniyeti ve öğrenmede kendine güven düzeyleri karşılaştırıldığında ise; deney grubundaki öğrencilerin psikomotor beceri düzeyleri ile öğrenci memnuniyeti ve öğrenmede kendine güven düzeyleri kontrol grubundaki öğrencilerden anlamlı düzeyde yüksek olduğu (p<0,05) saptandı. 
Sonuç olarak, gerçekliği yüksek simülasyon yönteminin foley kateter uygulamalarına ilişkin psikomotor becerilerin kazandırılması ile öğrenci memnuniyeti ve kendine güven düzeyinin arttırılmasında etkin bir öğretim yöntemi olduğu belirlendi. Bilişsel ve duyuşsal becerinin kazandırılmasında ise farklı simülasyon yöntemlerinin daha büyük örneklem grubu ile farklı sınıf düzeyindeki öğrencilerde uygulanması önerildi.

Abstract:
An experimental study was planned to explore the effect of high fidelity simulation training on the students' cognitive, affective and psychomotor skills, satisfaction and self-confidence levels to gain foley catheteterization skills in nursing education. 
The sampling consisted of 80 nursing students enrolled to a state university, meeting the research selection criteria and voluntary to participate the study. "the Structured Student Information Form", "the Knowledge Evaluation Form for Foley Catheterization", "the Affective Skill Self-Assessment Form for Foley Catheterization", "the Psychomotor Skill Checklist for Foley Catheterization" and "Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning Scale" were used as data collection tools. The data analyses were performed with IBM SPSS Statistics 22 ve IBM SPSS Amos 24 (IBM SPSS, Turkey) software packages.
No significant differences were found between the mean scores of students' trained with high fidelity (experimental group) and low fidelity  (control group) simulation method for pre-test and post-test knowledge, and affective skills (p>0,05). However, it was found that the levels of psychomotor skills, and satisfaction and self-confidence in learning in experimental group were significantly higher than the control group (p<0.05).
In conclusion, it was determined that the high fidelity simulation is an effective training method to gain psychomotor skills for foley catheterization and increase the level of student satisfaction and self-confidence. Additionally, it could be suggested that different simulation methods should be applied to gain cognitive and affective skills for foley catheterization for different class levels with a larger sample group.