Farklılaştırılmış öğretim araştırmalarının eğilimi: Bibliyometrik ve içerik analizi
The trend of differentiated teaching research: Bibliometric and content analysis
Yazar: ELİF DAL
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ NEŞE KUTLU ABU
Amasya Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Farklılaştırılmış öğretim, bireysel farklılıkları önemseyen bir anlayışla öğretim
programının içerik, süreç, öğrenme ortamı ve ürünlerde yapılan değişiklikler ve
düzenlemeleri ifade eden köklü ve etkili bir yaklaşımdır. Bireylerin ilgi, hazırbulunuşluk
ve yeteneklerini odağa alan farklılaştırılmış öğretim hakkında geçmişten günümüze birçok
çalışma yapılmıştır. Bu çalışma ile günümüzde önemi giderek artan farklılaştırılmış
öğretim hakkında yapılan çalışmaları inceleyerek konu ile ilgili eğilimleri belirlemek ve
genel bir çerçeve oluşturmak amaçlanmaktadır. Bu amaçla Web of Science, YÖK Tez,
Sobiad, DergiPark ve TR Dizin veri tabanlarında yayımlanan toplam 1,222 farklılaştırılmış
öğretim konulu bilimsel araştırmaların incelemelerinde, bibliyometrik yöntem ve doküman
analiz yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmada 1981 ve 2021 yıl aralığında Web of
Science veri tabanında farklılaştırılmış öğretim konulu 1067 uluslararası eğitim
makalesinin verileri bibliyometrik analiz ile çözümlenmiştir. 2006 ve 2021 yıl aralığında,
YÖK Tez, Sobiad, TR Dizin ve Dergi Park veri tabanlarında yayımlanan 155 tez ve
makale çalışmasının içerik analizi yapılmıştır. Uluslararası araştırmalarda yapılan
analizlerde en çok atıf alan kelime, yazar, ülke, organizasyon, kurum ve dergiler tespit
edilmiştir. Ulusal araştırmalarda ise tezler ve makalelerin araştırma amaçları, yöntemleri,
veri toplama araçları, örneklem sayısı ve grupları ortaya konulmuştur. Bulguların gösterimi
bibliyometrik haritalar, tablolar, grafik ve şekillerle sunulmuştur. Web of Science veri
tabanındaki makalelerin çözümlenmesinden elde edilen bulgulara göre 1981 yılından bu
yana, en fazla 2019 yılında çalışmanın yayımlandığı, en fazla atıfın 2021 yılında yapıldığı
tespit edilmiştir. En çok atıf alan kurumun VRIJE Üniversitesi (Hollanda) ve en çok atıf
alan derginin Öğretmenlik ve Öğretmen Eğitimi dergisi (Teaching and Teacher Education)
olduğu tespit edilmiştir. En çok atıf alan ülkeler sırasıyla ABD, Belçika ve Hollanda 'dır.
Konunun farklı kıtalarda yayımlanıyor olması evrensel anlamda araştırılmaya değer bir konu olarak görülmeye başlanmasından kaynaklı olabileceği düşünülmektedir. Farklılaştırılmış öğretim hakkında araştırma kapsamına dahil edilen veri tabalarından ulaşılan en eski ulusal tez 2006'da ortaya konulmuştur. YÖK Tez, Sobiad, TR Dizin ve
Dergi Park veri tabanlarındaki bulgulara göre bu konuda yüksek lisans tezlerinin sayısı,
doktora tezlerinden fazladır. Ulusal alanyazında, 2018-2021 yılları arasında yayın sayısının
arttığı ve en çok nicel araştırma yönteminin kullanıldığı tespit edilmiştir. Bunun yanında
ortaokul örneklem grubunda çokça araştırma yapılırken, okul öncesinde oldukça az sayıda
araştırma yapıldığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada yüksek atıf değerlerine sahip
farklılaştırılmış öğretim konusunun araştırmacıların ilgilerini çekmeye devam ettiği ve
farklılaştırılmış öğretimin teknoloji entegrasyonunun sağlanmasına yönelik çabaların
devam ettiği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonuçları doğrultusunda boyutlarla ilgili
bulgular ilgili alan yazın ışığında tartışılmıştır. Son olarak, ileriki araştırmalara yönelik
bazı öneriler sunulmuştur.

Abstract:
Differentiated teaching is a well-established and effective approach that expresses
changes and adjustments made to the content, process, learning environment and products
of the curriculum with an understanding that cares about individual differences. Many
studies have been conducted from the past to the present on differentiated teaching, which
focuses on the interests, readiness and abilities of individuals. With this study, it is aimed
to determine the trends related to the subject and to create a general framework by
examining the studies conducted about differentiated teaching, which is increasingly
important today. For this purpose, a total of 1,222 differentiated teaching topics published
in the Web of Science (WoS), YÖK Tez, Sobiad, DergiPark and TR Index databases were
used in the reviews of scientific research, bibliometric method and document analysis
method. In the research, the data of 1067 international educational articles on differentiated
education in the Web of Science database December 1981 and 2021 were analyzed by
bibliometric analysis. Between the year 2006 and the year 2021 Dec, the content analysis
of 155 dissertations and articles published in the YÖK Dissertation, Sobiad, TR Index and
DergiPark databases was conducted. In the analyses conducted in international researches,
the most cited words, authors, countries, organizations, institutions and journals have been
identified. In national studies, the research objectives, methods, data collection tools,
sample number and groups of theses and articles were revealed. The presentation of the
findings is presented with bibliometric maps, tables, graphs and figures. According to the
findings obtained from the analysis of articles in the Web of Science database, since 1981,
the most studies have been published in 2019, the most citations in 2021 were built. It was
found that the most cited institution is VRIJE University (Netherlands) and the most cited
journal is the Journal of Teaching and Teacher Education (Teaching and Teacher
Education). The countries with the most citations are the USA, Belgium and the
Netherlands, respectively. It is thought that the fact that the subject is being published on
different continents may be due to the fact that it has started to be seen as a subject worth
investigating in a universal sense. The oldest national thesis obtained from the data bases
included in the research on differentiated teaching was put forward in 2006. According to
the findings in the YÖK Thesis, Sobiad, TR Index and Journal Park databases, the number
of master's theses on this subject is higher than doctoral theses. In the national literature, it
has been determined that the number of publications has increased between 2018-2021 and
quantitative research methods have been used Decisively. In addition, while a lot of
research was conducted in the secondary school sample group, it was concluded that quite
a few studies were conducted before school. In the research, it was concluded that the
differentiated teaching subject with high citation values continues to attract the attention of
researchers and efforts to ensure the technology integration of differentiated teaching
continue. In line with the research results, the findings about dimensions were discussed in
the light of the relevant field literature. Finally, some suggestions for further research are
presented.