İlköğretim ikinci kademe Türkçe derslerinde okuma stratejilerinin okuduğunu anlama üzerindeki etkisi
The effect of reading strategies on reading comprehension in the primary school
Yazar: MEHMET TEMİZKAN
Danışman: PROF.DR. ABDURRAHMAN GÜZEL
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2007
Konu: Dilbilim = Linguistics ; Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Türk Dili ve Edebiyatı = Turkish Language and Literature

Özet:
Okuma bir yazının harflerini ve sözcüklerini tanımaya, bunların anlamlarınıkavramaya yönelik bir etkinliktir. Birey ve toplum hayatında çok önemli bir yer tutanbu etkinlik, öğrenmenin temel aracıdır. Hayat boyunca öğrenilen bilgilerin önemli birkısmı okuma yoluyla elde edilir.Bu arastırma okuma stratejilerinin öğrencilerin bilgilendirici metinleriokuduğunu anlama seviyeleri üzerindeki etkisini tespit etmek amacıyla yapılmıstır.Arastırmanın evreni, Ankara ili merkez ilçelerindeki ilköğretim okullarındaokumakta olan sekizinci sınıf öğrencileridir. Arastırmanın örneklemini ise buöğrenciler içinden bilgilendirici metinleri okuduğunu anlama düzeyi açısındanaralarında anlamlı iliski bulunmayan 24'er kisilik iki öğrenci grubu olusturmaktadır.Bu iki öğrenci grubundan Altındağ ilçesi Nihat Basakar ?lköğretim Okulu 8/B sınıfıdeney grubunu; Etimesgut ilçesi Nasreddin Hoca ?lköğretim Okulu 8/A sınıfı isekontrol grubunu olusturmaktadır. Arastırmada deney grubu öğrencileriyle birlikteyedi hafta boyunca okuma stratejilerine göre düzenlenmis olan dersler islenmis;kontrol grubunda geleneksel öğretime devam edilmistir.Arastırma sonucunda deney grubu öğrencilerinin deney öncesi basarı testiortalama puanı 25,83 iken bu değer deney sonrasında 38,25 düzeyindegerçeklesmistir. Okuma stratejilerinin uygulandığı deney grubu öğrencilerininbilgilendirici metinleri okuduğunu anlama düzeyi testine ait basarı puanları deneyöncesinden sonrasına anlamlı farklılık göstermektedir. [F(1-47)= 21.309; p<.05]. Bunagöre okuma stratejileri, öğrencilerin bilgilendirici metinleri okuduğunu anlamadüzeyini artırmada geleneksel öğretimden daha etkilidir.

Abstract:
Reading is a mental and intellectual activity which based upon the recognitionand comprehension of a writing of letters, words, marks and their meanings. Thisactivity is take on a very important role in the individual and society life and it?s theprinciple tool of learning. The very important part of knowledge is acquired byreading which beyond the life.The aim of this research is to determine the effects of reading strategies onstudent?s reading comprehension rates whith expository texts. The participants ofresearch are 8th class students who are educated in the primary scools second levelof Ankara center.This research is applied on two groups which are consisted 24 students.Tthere isn?t a meaningful relation in the between groups. Altındağ Nihat BasakarPrimary School students (8/B) is experimental gruop, and Etimesgut Nasreddin HocaPrimary School students (8/A) is control group in this research. In this research isapplied the lesson plans which are prepared according to reading strategies withexperimental group during 7 weeks. The traditional method is applied whith controlgroup.This datas are determined in the conclusion of research: The average point ofexperimental group is 25, 83 before experiment, and the average point ofexperimental group is 38, 25 after experiment. The average points of experimentalgroup is indicating a meaningful relation from before experiment to after experimentwho are educated whith according to reading strategies [F(1-47)= 21.309; p<.05].