Görsel sanatlar dersinde iki ve üç boyutlu çalışmalarda doku konusunun öğrenci uygulamalarına etkisi
Impact of the texture on student practices in two and three dimensional works in visual art course
Yazar: DERYA İŞLER
Danışman: DOÇ. DR. CANAN DEMİR
Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Resim-İş Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Güzel Sanatlar = Fine Arts
Dizin: Doku = Texture ; Görsel sanatlar = Visual arts ; Görsel sanatlar dersi = Visual arts course ; Görsel sanatlar eğitimi = Visual arts education ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Ortaokullar = Secondary schools ; Uygulamalı dersler = Practical courses ; Uygulamalı eğitim = Applied education ; Öğretim uygulamaları = Teaching practices

Özet:
Doku, çevremizdeki görsel alanın, gözümüzün retinasına ilk çarpan yüzeyidir. Doğada bulunan canlı-cansız her varlığın üzeri çeşitli dokularla kaplıdır ve onlara baktığımızda ya da dokunduğumuzda önce dokuları ile karşılaşırız. Dokular, nesnelerin karakteristik özellikleri hakkında bilgi vermelerinin yanı sıra kişiler üzerinde değişik etkiler bırakabilmektedir. Doku, iki ve üç boyutlu eserlerde de güçlü etkiler uyandırması sebebiyle birçok sanatçı tarafından yoğun bir biçimde kullanılmıştır. Görsel Sanatlar dersinde de "doku" oluşturduğu etkiler bakımından üzerinde durulması gereken önemli bir konudur.
Bu araştırmada "doku" konusunun öğrencilerin iki ve üç boyutlu uygulamalarındaki etkisine bakılmıştır. Araştırma 8. sınıfta eğitim gören, yaşları 13-14 arasında değişen 20 gönüllü öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Eserlerinde doku ögesini yoğun biçimde kullanan iki ressamın resimleri gösterilerek, öğrencilerin seçtikleri resmi kendi doku tasarımlarıyla yeniden yorumlamaları istenmiştir. Öğrenciler, uygulama yaparken araştırmacı tarafından gözlemlenmiş ve sürecin sonunda "iki boyutlu uygulamalar görüşme formu"nu cevaplandırmışlardır. Öğrenciler, resim çalışmalarının ardından bu kez kil malzemesiyle çalışmalarını üç boyuta aktarmışlardır. Uygulama yaparken yine araştırmacı tarafından gözlemlenmiş ve çalışmalarının sonunda "üç boyutlu uygulamalar görüşme formu"nu cevaplandırmışlardır. Ayrıca uygulamalar sonunda bilişsel olarak "doku" ile ilgili neler hatırladıkları sorulmuştur. Süreçte ortaya çıkan veriler; içerik analizi ve betimsel analiz ile çözümlenmiş, yüzdelik hesaplaması ile ayrıntılı bir biçimde yorumlanmaya çalışılmıştır.
Görüşme ve gözlem formlarından elde edilen bulgulara göre öğrencilerin derse istekle katıldıkları, yaptıkları uygulamalardan genel olarak haz aldıkları sonucuna ulaşılmıştır. Bu araştırma ışığında elde edilen sonuçlara göre bu alanda çalışacak araştırmacılara ve eğitimcilere bazı önerilerde bulunulmuştur.  Ayrıca araştırmanın diğer araştırmacılara katkı sunacağı düşünülmektedir.

Abstract:
Texture is the surface of the whole visual field that meet the retina of our eyes first. Every living or non-living creature is covered with various textures and we first meet the textures when we look at them or touch them.  Besides giving information about the characteristic features of the objects, textures can give different impressions to the persons. The texture has been intensively used by various artists since it has strong impacts upon both two dimensional and three-dimensional works.  In the Visual Arts course, "texture" is a significant subject to be handled in terms of the impressions it leaves.
In this research, the impact of the "texture" in two- and three-dimensional applications has been dealt with. The research was carried out with 20 voluntary 8th class students whose age varies between 13 and 14. Paintings of two painters who use the element of texture intensively in their pictures were shown and students were requested to reinterpret the painting they have chosen with their own texture designs. Students were observed by the researcher during their practice period, and they answered the "interview form of two-dimensional practices" at the end of the process.  Following their painting practice, students transferred their works into three dimensions with clay. During their practice, they were observed by the researcher and they answered the "three-dimensional practices interview form" at the end of their work. Also, at the end of the practices, they were asked about what they cognitively remember with "texture". Data emerging during the process were analyzed with content analysis and descriptive analysis and they were tried to be interpreted with percentage calculation in a more detailed way.
According to the findings derived from interview forms and observation forms, it has found that students eagerly took part in the courses and they generally enjoyed these practices. In the light of this research, according to the obtained results, some suggestions were given for the researchers and trainers who will work in this field. Also, the research is thought to contribute to the other researchers.