İlkokulda kapsayıcı eğitimin önündeki engellere yönelik öğretmen ve öğrenci görüşleri
Teacher-student perceptions regarding the barriers to inclusive education in primary schools
Yazar: ŞEYMA AKINCI
Danışman: DOÇ. DR. MEHMET BAHADDİN ACAT
Kırıkkale Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmanın amacı ilkokullardaki kapsayıcı eğitimin niteliğini ve kapsayıcı eğitimin önündeki
engellerin neler olduğunu belirlemektir. Kapsayıcı eğitimin niteliği ve önündeki engelleri
belirleyen bu çalışmada öğretmen ve öğrencilerin görüşlerinin incelenmesi alan yazına katkı
sağlayabileceği düşünülmektedir. Yapılan araştırmada nitel desenlerden biri olan durum çalışması
deseni kullanılmış, öğretmen ve öğrencilerden elde edilen veriler yarı yapılandırılmış görüşme
formları kullanılarak yapılan görüşmeler ile sağlanmıştır. Kocaeli ilinin Karamürsel ilçesindeki
ilkokullarda görev yapan 7 öğretmen ve öğrenim gören 25 öğrenci ile yapılan bu görüşmeler
sonucunda öğretmenler kapsayıcı eğitim uygulamalarını daha çok bireysel olarak çalışarak, etüt
dersleri vererek ve rehberlik servisinden destek alarak devam ettirmektedir. Öğretmenler
kapsayıcı eğitim uygulamaları sırasında program yoğunluğu, düşük sosyo-ekonomik durum,
olumsuz aile tutumları gibi sorunlar yaşamaktadır. Öğretmenler fiziki ortamların yeniden
düzenlenmesi ve eğitimde sistem değişikliklerine gidilmesi görüşündedir. Öğrencilerin çoğu
eğitim gördükleri okullara karşı olumlu hislere sahiptir ve bunu nedeni arkadaşlarıdır. Öğrenciler
öğrenmede zorluk yaşadıklarını akran zorbalığı ve yaşadıkları fiziksel şiddetin okulda
karşılaştıkları engeller olduğu görüşündedir. Öğrenciler okullarındaki fiziki ortamların yetersiz ve
araç gereçlerin kullanım dışı olduğu görüşündedir. Öğrenciler sınıftaki ses kirliliğinin onların
öğrenmelerinin önündeki engellerden olduğunu dile getirmişlerdir.

Abstract:
The aim of this research is to determine the quality of inclusive education in primary
schools and what the obstacles are to inclusive education. It is thought that
examining the opinions of teachers and students in this study, which determines the
nature of inclusive education and the obstacles to it, can contribute to the literature.
The case study design, one of the qualitative designs, was used in the research, and
the data obtained from teachers and students were provided through interviews using
semi-structured interview forms. As a result of these interviews with 7 teachers
working in primary schools and 25 students studying in Karamürsel district of
Kocaeli province, teachers continue their inclusive education practices by working
individually, giving study lessons and receiving support from the guidance service.
Teachers experience problems such as program intensity, low socio-economic status,
and negative family attitudes during inclusive education practices. Teachers are of
the opinion that physical environments should be rearranged and system changes
should be made in education. Most students have positive feelings towards the
schools they study in, and the reason for this is their friends. Students are of the
opinion that they have difficulties in learning, peer bullying and physical violence
are the obstacles they face at school. Students are of the opinion that the physical
environments in their schools are inadequate and the equipment is out of use.
Students stated that noise pollution in the classroom was an obstacle to their
learning.