Annesi çalışan ve çalışmayan okul öncesi dönem çocuklarının anksiyete, depresyon ve sosyal beceri düzeylerinin incelenmesi
Investigation of anxiety, depression and social skill levels of preschool children whose mothers are working and not working
Yazar: MURAT GENÇ
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ YUNUS EMRE AYNA
Dicle Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Psikoloji Ana Bilim Dalı / Klinik Psikoloji Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Psikoloji = Psychology
Dizin: Ana-baba tutumu = Parents attitude ; Ana-çocuk etkileşimi = Mother-child interaction ; Anksiyete = Anxiety ; Depresyon = Depression ; Okul öncesi çocuklar = Preschool childrens ; Sosyal beceri = Social skill ; Çalışan ebeveynler = Working parents ; Çocuk psikolojisi = Child psychology ; Ölçekler = Scales

Özet:
Bu çalışmanın amacı, annesi çalışan ve çalışmayan okul öncesi dönem çocuklarının anksiyete, depresyon ve sosyal beceri düzeylerini incelemektir. Araştırmanın örneklemi, Muş il merkezinde oturan 4-6 yaş arasındaki okul öncesi dönem çocuklarından oluşmaktadır. Araştırma 261 (%80.3) anne, 64 (%19.7) baba olmak üzere 325 ebeveyn ile yürütülmüştür. Katılımcılara, Çocuklarda Anksiyete ve Derpesyon Ölçeği (ÇADÖ-Y), Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeği (SBDÖ) ve Aile Bilgi Formu uygulanmıştır. Çocukların anksiyete, depresyon ve sosyal beceri düzeylerinin demografik değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığını incelemek amacıyla ikili karşılaştırmalarda t-testi (Mann-Withney U test), çoklu karşılaştırmalarda ise varyans analizi (Kruskal Wallis-H test) ve korelasyon testi (Spearman Correlation Test) yapılmıştır. Araştırma sonuçları, annenin çalışma durumu ile çocukların obsesif kompulsif bozukluk ve kendini kontrol etme becerileri arasında bir ilişki olduğunu göstermiştir. Algılanan ekonomik durum ve çocukların gün içinde teknolojik aletlerle geçirdikleri süre değişkenleri ile anksiyete, depresyon ve sosyal beceriler arasında anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir.  Bunların yanında; ebeveyn eğitim düzeyi ve meslek değişkenleriyle obsesif kompulsif bozukluk, yaygın anksiyete, kendini kontrol etme ve dinleme becerileri arasında anlamlı bir ilişki bulunurken; ailenin yapısı, akrabalık bağı ve çocukla geçirilen süre değişkenleri ile anksiyete, depresyon ve sosyal beceri düzeyleri arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Son olarak, çocukların sosyal becerileri arttıkça anksiyete ve depresyon düzeylerinin azaldığı sonucuna ulaşılmıştır. Çalışma neticesinde elde edilen sonuçlar, lüteratür ışığında tartışılarak gerekli sonuç ve öneriler sunulmuştur.

Anahtar Sözcükler:
Çalışan Anne, Okul Öncesi Dönem, Anksiyete, Depresyon, Sosyal Beceri

Abstract:
The aim of this study is to examine the anxiety, depression and social skill levels of preschool children whose mothers are working and not working. The sample of research in this study consists of pre-school children between the ages of four and six living in the city center of Mus, Turkey. The research was conducted with 325 parents consisting of 261 (80.3%) mothers and 64 (19.7%) fathers. At the same time, Children's Anxiety and Depression Scale (CASS-Y), Social Skills Assessment Scale (SSS) and Family Information Form were applied to these participants. In order to examine whether or not the anxiety, depression and social skill levels of children differ according to demographic variables, t-test (Mann-Withney U test) was used in pairwise comparisons, and also, analysis of variance (Kruskal Wallis-H test) and correlation test (Spearman Correlation Test) were performed in multiple comparisons. The results of the study indicated that there is a relationship between the working status of the mother and her children's obsessive compulsive disorder and self-control skills. A significant relationship was found between the variables of perceived economic status and the time children spend with technological devices during the day, and their anxiety, depression and social skills. Besides all of these, while there was a significant relationship between parental education level, occupation variables and obsessive compulsive disorder, generalized anxiety, self-control and listening skills, no significant relationship was found between the variables of family structure, kinship tie and time spent with the child, and his/her anxiety, depression and social skill levels. Finally, it was concluded that as children's social skills increased, their anxiety and depression levels decreased. In addition, these obtained as a result of the study were discussed within the framework of the relevant academic literature, and the necessary results and suggestions were presented.

Keywords:
Working Mother, Preschool Period, Anxiety, Depression, Social Skills