Öğretmenlerin sınıf yönetimi ile problem çözme becerisi arasındaki ilişki
The relationship between teachers' calssroom management and problem solving skills
Yazar: PAKİZE DİLAYDA DURSUN
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF AYDOĞDU
Eskişehir Osmangazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Amaç: Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin sınıf yönetimi ile problem çözme
becerisi arasındaki ilişkinin ortaya koyulması ve bu değişkenlerin farklı demografik özellikler açısından incelenmesidir.
Yöntem: İlişkisel model ile tasarlanan bu araştırmanın örneklemini 2022-2023
yılında Afyonkarahisar'ın Çay ilçesindeki okullarda görev yapan 373 öğretmen oluşturmuştur. Bu araştırmada veriler, katılımcıların kişisel özelliklerinin yer aldığı 'Demografik
Bilgiler Formu', Yüksel'in (2013) oluşturduğu 'Sınıf Yönetimi Ölçeği Öğretmen Formu'
ve Yaman ve Dede'nin (2008) oluşturduğu 'Yetişkinler İçin Problem Çözme Becerisi
Ölçeği' ile toplanmıştır. Bu araştırmanın veri analizinde betimsel istatistikler, bağımsız
örneklemler t testi, tek yönlü ANOVA testi ve Pearson korelasyon analizinden faydalanılmıştır.
Bulgular: Yapılan analiz sonucunda öğretmenlerin sınıf yönetimi becerisi sık sık
(x̄= 4,14) ile problem çözme beceri düzeyleri sık sık (x̄= 4,07) düzeyinde olduğu ortaya
çıkmıştır. Öğretmenlerin genel sınıf yönetimi becerisi demografik özellikler açısından
değerlendirildiğinde medeni durum hariç anlamlı bir farklılık görülmemiştir. Öğretmenlerin problem çözme becerisinin demografik özellikler açısından herhangi bir anlamlı
farklılık göstermediği ortaya çıkmıştır. Sınıf yönetimi ile problem çözme becerisi arasında orta düzeyde pozitif yönlü anlamlı bir ilişki ( r= ,686; p< .01) tespit edilmiştir.
Sonuç ve Öneriler: Bu çalışmada evli öğretmenlerin bekâr öğretmenlere göre sınıf yönetimi becerisinin yüksek olduğu görülmüştür. Sınıf yönetimi ile problem çözme
becerisi arasında orta düzeyde pozitif yönlü anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. İlerideki
çalışmalarda sınıf yönetimi becerisinin evli öğretmenlerde yüksek olma nedenlerinin
anne veya baba olma rolü, toplumsal cinsiyet algısı gibi temellerde incelendiği çalışmalar
tasarlanabilir.
Anahtar kelimeler: Sınıf Yönetimi, Problem Çözme, Öğretmen

Abstract:
Purpose: The aim of this research is to identify the relationship between teacher
classroom management and problem-solving skills, and to examine these variables in
terms of different demographic specificities. characteristics.
Method: The sampling of this study, designed using the with a relational model,
consisted of 373 teachers working in schools in Afyonkarahisar's Çay district in 2022-
2023. The data were collected using the 'Demographic Information Form', which includes the personal characteristics of the participants, the 'Classroom Management Scale
Teacher Form', developed by Yüksel (2013) and the 'Problem Solving Skill Scale for
Adults', created by Yaman and Dede (2008). Descriptive statistics, independent samples
t test, one-way ANOVA test and Pearson correlation analysis were used in the data analysis of this research.
Results: As a result of the analysis, it was revealed that the teachers' classroom
management skills were frequently (x̄= 4.14) and their problem solving skill levels were
frequently (x̄= 4.07). When teachers' general classroom management skills were evaluated in terms of demographic characteristics, no significant difference was seen except
marital status. It was revealed that teachers' problem solving skills did not show any significant difference in terms of demographic characteristics. A moderately positive and
significant relationship (r= .686; p< .01) was determined between classroom management
and problem solving skills.
Conclusion and Suggestions: In this study, it was seen that married teachers had
higher classroom management skills than single teachers. A moderate positive significant
relationship was determined between classroom management and problem solving skills.
In future studies, studies can be designed to examine the reasons why married teachers
have higher classroom management skills, such as the role of being a mother or father
and gender perception.
4
Keywords: Classroom Management, Problem Solving, Teacher