Okul öncesi eğitime devam eden 5-6 yaş çocuklarının pedagojik sanat eleştirisi düzeylerinin belirlenmesi
Investigation of criticisms of pedagogic art for 5-6 year old children in preschool education
Yazar: MEHRİYE KOPUK
Danışman: DOÇ. DR. KAZIM BİBER
Balıkesir Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Disiplin temelli sanat eğitimi = Discipline based art education ; Okul öncesi dönem = Preschool period ; Okul öncesi eğitim = Preschool education ; Pedagoji = Pedagogy ; Sanat eleştirisi = Art criticism ; Çok alanlı sanat eğitimi yöntemi = Multi-disciplinary art education method

Özet:
Bu araştırmada okul öncesi eğitime devam eden 5-6 yaş çocuklarının pedagojik
sanat eleştirisi yapabilmeleri düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın
evrenini Balıkesir ilinde 2020-2021 eğitim öğretim yılında okul öncesi eğitime devam
eden 5-6 yaş çocukları oluşturmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu amaçlı
örnekleme yöntemlerinden tipik örnekleme yöntemi ile belirlenen, Balıkesir İli
Altıeylül ve Karesi ilçelerinde bağımsız anaokulu ve ilkokul bünyesindeki
anasınıflarına devam eden 5-6 yaş 15 kız, 15 erkek olmak üzere toplam 30 çocuk
oluşturmaktadır. Araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması
yapılmış ve veri toplama araçlarından görüşme yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama
aracı olarak araştırmacı tarafından alanyazın incelenerek ve uzman onayı alınarak
hazırlanmış olan 4 basamak, 35 sorudan oluşan "Pedagojik Sanat Eleştirisi Görüşme
Formu" ve pedagojik sanat eleştirisi yapabilme düzeylerinin değerlendirilmesi için
araştırmacı tarafından uzman onayı alınarak geliştirilmiş dereceli puanlama anahtarı
(analitik rubrik) kullanılmıştır. Verilerin analizinde nitel araştırma yöntemleri
kullanılarak betimsel analiz ile frekans ve yüzde gibi tanımlayıcı istatistiklerden
yararlanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin frekans ve yüzdelik değerleri
alınmış, dereceli puanlama anahtarı (analitik rubrik) kullanılarak analiz edilmiş ve
veriler betimsel ve kategorisel analiz teknikleri ile araştırmacı tarafından
yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda sanat eserinde görülenlerin, sanatın tasarım
elemanları ve ilkeleri hakkında bilgilerin olduğu betimleme ve çözümleme
basamakları değerlendirildiğinde çocukların desteklenmesi gerektiği; yorumlama ve
yargılama basamaklarında ise kendi duygu ve düşünceleri ifade ettikleri için daha
başarılı oldukları sonuçlarına ulaşılmıştır. Görsel okuma ve pedagojik sanat eleştirisi
becerilerinin gelişmesi için bu becerilere yönelik etkinliklere yer verilmesi gerektiği,
müze, sergi ve galeri alanlarına geziler düzenlenmesi önerilmektedir.

Abstract:
In this study, it was aimed to determine the level of pedagogical art criticism
of 5-6 year old children attending pre-school education. The population of the research
consists of 5-6 year old children who continue their pre-school education in the
province of Balıkesir in the 2020-2021 academic year. The study group of the research
consists of a total of 30 children, aged 5-6, 15 girls and 15 boys, who attend
independent kindergartens and kindergartens in primary schools in Balıkesir Province
Altıeylül and Karesi districts, which are determined by the typical sampling method,
one of the purposive sampling methods. In the research, a case study from qualitative
research methods was made and the interview method, one of the data collection tools,
was used. As a data collection tool, the "Pedagogical Art Criticism Interview Form"
consisting of 4 steps and 35 questions, which was prepared by the researcher after
examining the literature and getting expert approval, and an analytical rubric
developed by the researcher with expert approval to evaluate the level of pedagogical
art criticism were used. In the analysis of the data, descriptive analysis and descriptive
statistics such as frequency and percentage were used by using qualitative research
methods. The frequency and percentage values of the data obtained in the research
were taken, analyzed using a rubric, and the data were interpreted by the researcher
with descriptive and categorical analysis techniques. As a result of the research, when
the description and analysis steps, which include information about the design
elements and principles of art, are evaluated, children should be supported; In the
interpretation and judgment stages, it was concluded that they were more successful
because they expressed their own feelings and thoughts. In order to develop visual
reading and pedagogical art criticism skills, it is suggested that activities related to
these skills should be included and trips to museums, exhibitions and galleries are organized.