Okul müdürlerinin yönetim tarzı ile öğretmenlerin örgütsel sessizlik düzeyleri arasındaki ilişki
The relationship between school principals' management style and teachers' organizational silence perception levels
Yazar: CEREN IŞIK
Danışman: DOÇ. DR. MAHMUT SAĞIR
Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmanın amacı okul müdürlerinin yönetim tarzları ile öğretmenlerin örgütsel
sessizlik algı düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma nicel araştırma
modellerinden ilişkisel tarama modelinde desenlenmiştir. Araştırmanın evrenini 2021-
2022 Eğitim-Öğretim yılı Osmaniye İlinde resmi ilkokullarda görev yapan 1680 sınıf
öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise "Basit Seçkşisiz Örnekleme"
yöntemiyle seçilen 372 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada okul müdürlerinin
yönetim tarzına ilişkin veriler Üstüner (2016) tarafından geliştirilen "Algılanan Müdür
Yönetim Tarzı Ölçeği" ile öğretmenlerin örgütsel sessizlik algı düzeylerine ilişkin
veriler ise Kahveci ve Demirtaş (2013) tarafından geliştirilen "Örgütsel Sessizlik
Ölçeği" ile toplanmıştır. Araştırmada öğretmenler okul müdürlerinin en fazla "İşbirlikli
Yönetim Tarzını", en az ise "İlgisiz Yönetim Tarzını" benimsedikleri sonucuna
ulaşılmıştır. Öğretmenlerin örgütsel sessizlik algı düzeyleri en fazla yönetici alt
boyutunda, en az okul ortamı alt boyutunda olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Öğretmenlerin örgütsel sessizlik algılarının ise yüksek düzeyde olduğu tespit edilmiştir.
Araştırmada öğretmen görüşlerine göre öğretmenlerin algıladığı yönetim tarzları ile
öğretmenlerin örgütsel sessizlik algı düzeyleri arasında pozitif yönde orta düzeyde ilişki
saptanmıştır. Algılanan müdür yönetim tarzı ölçeği öğretmenlerin örgütsel sessizlik algı
düzeylerinin %39'unu açıklamaktadır.

Anahtar Kelimeler: Okul Yöneticisi, Yönetim Tarzı, Örgütsel Sessizlik

Abstract:
The aim of this research is to investigate the relationship between school principals'
management styles and teachers' organizational silence perception levels. The research
was designed in the correlational survey model, one of the quantitative research models.
The universe of the study composes of 1680 working classroom teachers in public
primary schools in Osmaniye in 2021-2022 academic year. The sample of the research
composes of 372 classroom teachers selected with "Simple Random Sampling
Method".In this study,the data on the school principals' management style were
collected with the "Perceived Management Style Scale" developed by Üstüner(2016) ,
and the data on the organizational silence perception levels of the teachers with the
"Organizational Silence Scale" developed by Kahveci and Demirtaş(2013).In the
research, it was deduced that the teachers and the school principals mostly adopted the
"Collaborative Management Style" but,on the other hand, they adopted the
"Disinterested Management Style" at the least. It was inferred that the teachers'
organizational silence perception levels were the highest in the administrator subdimension and the least in the school environment sub-dimension. It was concluded that
the teachers' organizational silence perception levels were the highest in the
administrator sub-dimension and the least in the school environment sub-dimension. It
has been ascertained that the teachers' organizational silence perceptions are at a high
level . In this study, a positive midlevel correlation was emerged between the
management styles perceived by the teachers and the organizational silence perception
levels of the teachers according to the opinions of the teachers.Perceived principal
management style scale reveals 39%( percent) of the teachers' organizational silence
perception levels.

Keywords: School Administrator, Management Style, Organizational Silence