Aktif katılımlı materyal geliştirme sürecinin biyoloji öğretmen adaylarının bilgi eksiklikleri ve kavram yanılgılarının giderilmesi üzerindeki etkisi
Effect of the active participated material development process on rectifying biology student teachers' knowledge deficiencies and misconceptions
Yazar: LALE CERRAH ÖZSEVGEÇ
Danışman: PROF. DR. ALİPAŞA AYAS
Karadeniz Teknik Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Materyal geliştirme = Material development

Özet:
Öğrenciler için birincil bilgi kaynağının öğretmenler olduğu göz önüne alındığında,gerek öğrencilerde anlamlı öğrenmenin oluşabilmesi gerekse kavramların doğru olarakyapılandırılabilmeleri için öğretmenlerin öğretecekleri biyoloji konularında yeterli vebilimsel gerçeklerle tutarlı alan bilgisine sahip olmaları gerekmektedir. Bu durum daöğrencilerin anlamakta zorluk çektikleri ve kavram yanılgıları taşıdıkları konularda, işbaşındaki öğretmenler ile hizmet öncesindeki öğretmen adaylarının alan bilgilerininaraştırılmasını ön plana çıkarmaktadır. Bu çalışmada, biyoloji öğretmen adaylarınınDenetleyici ve Düzenleyici sistemler Ünitesindeki kavram yanılgıları ve bilgi eksiklikleritespit edilmiştir. Bu yanılgıları gidermeye yönelik aktif katılımlı rehber materyallergeliştirilmiştir.Çalışmanın örneklemini, KTÜ Fatih Eğitim Fakültesinde eğitim gören 32 Biyolojiöğretmen adayı oluşturmaktadır. Özel Durum Yönteminin kullanıldığı çalışma 2004?2005ve 2005?2006 eğitim-öğretim yıllarında yürütülmüştür. Çalışma verilerini toplamakamacıyla, Denetleyici ve Düzenleyici Sistem Testi (DDST), Öğretmen Adayı Anketi,gözlem ve mülakat metotları kullanılmıştır. DDS Testi ön, son ve geciktirilmiş test olaraküç kez uygulanmıştır. Veri toplama araçlarından elde edilen bulgular, materyal geliştirmesürecinin öğretmen adaylarının bilgi eksiklikleri ve kavram yanılgılarının giderilmesiüzerindeki etkisinin yorumlanması amacıyla kullanılmıştır. DDS testinin uygulamalarındanelde edilen bulgular, aktif katılımlı materyal geliştirme sürecinin öğretmen adaylarının,bilgi eksikliklerinin ve kavram yanılgılarının giderilmesi üzerinde etkili olduğunugöstermiştir. Bununla birlikte, anket ve mülakat bulguları adayların pedagojik alanbilgilerinin geliştiğini ortaya koymuştur. Adaylar tarafından geliştirilen materyaller,liselerde yapılan öğretmenlik uygulaması sırasında gerçek ortamlarda lise öğrencileriylebaşarılı bir şekilde kullanılmıştır.Anahtar Kelimeler: Aktif Katılımlı Materyal Geliştirme, Kavram Yanılgısı, ÖğretmenEğitimi, Denetleyici ve Düzenleyici Sistemler, Biyoloji Eğitimi

Abstract:
Teachers are the first sources for learning. They should have sufficient andscientifically accepted subject knowledge for the construction of meaningful learning. Sothat it is necessary to examine teachers? and the student teachers? subject knowledge on thestudents? problematic concepts.In this study, biology student teachers? misconceptions and knowledge deficienciesabout Controller and Regulatory Systems Unit were determined. Guide materials weredeveloped to overcome these misconceptions and deficiency by the student teachers.Thirty two biology student teachers who were students in KTU Education Facultyparticipated in this study. Case study was used and the study was carried out during the2004-2005 and 2005-2006 academic year. For the collection of the data; DDS Test,Student Teacher Questionnaire, observation and interview techniques were used. DDS Testapplied three times as pre, post and delayed test. All the data collected were used to assesthe effectiveness of the material development process on rectifying student teachers?misconceptions and knowledge deficiency.Findings of the DDS Test revealed that active participated material development waseffective to overcome the misconceptions and the knowledge deficiencies of studentteachers. In addition to this, findings of the questionnaire and interviews showed that theprocess was effective for the development of pedagogic content knowledge of the sample.Also developed materials were used successfully in real school contexts for teaching of theunit.Key Words: Active Participated Material Development, Misconception, TeacherEducation, Controller and Regulatory Systems, Biology Education