Etkin dinleme eğitiminin dinlediğini anlama, okuduğunu anlama ve kelime hazinesi üzerine etkisi
The effect of active listening training on listening comprehension, reading comprehension and vocabulary
Yazar: BERKER BULUT
Danışman: YRD. DOÇ. DR. NURİ KARASAKALOĞLU
Adnan Menderes Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2013
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Dinleme = Listening ; Dinleme-anlama = Listening-understanding ; Etkin dinleme = Active listening ; Kelime hazinesi =   ; Kelime öğretimi = Vocabulary teaching ; Okuma = Reading ; Okuma-anlama = Reading-comprehension ; Söz varlığı = Vocabulary ; İlköğretim = Primary education ; İlköğretim öğrencileri = Primary education students

Özet:
Bu araştırmada, dördüncü sınıf öğrencilerine verilen etkin dinleme eğitiminin, 
öğrencilerin dinlediklerini anlamaları, okuduklarını anlamaları ve kelime hazineleri 
üzerine etkisi incelenmiştir.
Araştırma, 2012?2013 eğitim öğretim yılı güz yarıyılında Aydın ili merkez 
ilçesindeki orta sosyo-ekonomik düzeydeki iki devlet okulunda gerçekleştirilmiştir.
Araştırmada yarı deneysel deneme modellerinden öntest-sontest kontrol gruplu 
deneme modeli kullanılmıştır. Araştırmada deney ve kontrol gruplarına, deneysel 
uygulamalar öncesi araştırmacı tarafından geliştirilen ?Dinlediğini Anlama Testi?, 
?Okuduğunu Anlama Testi? ve ?Kelime Hazinesi Testi? uygulanmıştır. 
Deney grubundaki öğrencilere 2012-2013 eğitim öğretim yılının güz döneminde 
haftada iki ders saati olmak üzere sekiz hafta süresince etkin dinleme eğitimi verilmiştir. 
Kontrol grubunda ise etkin dinleme eğitiminin içeriğini oluşturan materyaller geleneksel 
dinleme çalışmaları yapılarak haftada iki saatlik uygulamalarla sekiz hafta süresince 
kullanılmıştır. Araştırmada deney grubundaki etkinlikler araştırmacı tarafından, kontrol 
grubundaki etkinlikler ise sınıf öğretmenleri tarafından yürütülmüştür. Uygulamaların 
sonunda öntest olarak sunulan testler gruplar arasında farklılıkları değerlendirmek 
amacıyla sontest olarak da kullanılmıştır.
Araştırmada elde edilen bulgular incelendiğinde, etkin dinleme eğitiminin 
dördüncü sınıf öğrencilerinin dinlediğini anlama, okuduğunu anlama ve kelime hazinesi 
düzeylerinin gelişimine olumlu yönde katkı sağladığı görülmüştür. 
Bununla birlikte araştırmadan elde edilen bir diğer sonuç da öğrencilerin 
dinlediğini anlama başarısının, okuduğunu anlama başarısındaki gelişime ön koşul 
teşkil ettiği ve yeni sözcüklerin öğrenilmesine katkı sağladığı şeklindedir.

ANAHTAR SÖZCÜKLER: Etkin Dinleme Eğitimi, Dinlediğini Anlama, Okuduğunu 
Anlama, Kelime Hazinesi.

Abstract:
In this research, the effect of active listening training given to the fourth grade 
students on students' listening comprehension, reading comprehension and their 
vocabulary is examined.
The research was carried out at two public schools at the socio-economically 
middle level in the central district of Aydın province at the fall semester of 2012-2013 
academic year. 
In the research, trial model with pre-test & post-test control group, one of the 
semi-experimental trial models, was used. In the research, "Listening Comprehension 
Test", "Reading Comprehension Test" and "Vocabulary Test", developed by the 
researcher were applied to experimental and control groups before the experimental 
practices.
Active listening training having weekly two course hours had been given to the 
students in experimental group in the fall semester of 2012-2013 academic year for 
eight weeks. On the other hand, in the control group, materials comprising the content 
of active listening training had been used for eight weeks as weekly two course hours 
practices in which traditional active listening activities were done. In the research, the 
activities in the experimental group were carried out by the researcher while the 
activities in the control group were carried out by the classroom teachers. At the end of 
the practices, the tests introduced as pre-test were also used as post-test in order to 
assess the differences between groups.
As the findings obtained from the research were examined, it was seen that 
active listening education positively contributed to the development of students' levels 
of listening comprehension, reading comprehension and vocabulary.iv
Besides, the other result obtained from the research was that students' listening 
comprehension success was prerequisite for the development in their reading 
comprehension success and contributed to learning new vocabulary.

KEYWORDS: Active Listening Training, Listening Comprehension, Reading 
Comprehension, Vocabulary