4–6 yaş aralığındaki çocuklara sahip ebeveynlerin tutumları ile çocukların sosyal problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between attitudes of parents with children aged 4-6 and children's social problem-solving skills
Yazar: KARDELEN KARAKAYA
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ METİN ÇINAROĞLU
İSTANBUL NİŞANTAŞI ÜNİVERSİTESİ / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Psikoloji Ana Bilim Dalı / Psikoloji Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Psikoloji = Psychology

Özet:
Araştırma, okul öncesi dönemdeki 4-6 yaş aralığındaki çocuklara sahip ebeveynlerin 
tutumları ile çocukların sosyal problem çözme becerileri arasındaki ilişkiyi incelemeyi 
hedeflemektedir. Bu amaç doğrultusunda, araştırma analitik bir metodoloji ve nicel 
araştırma yaklaşımıyla yürütülmüş, ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Bu yöntem, 
ebeveyn tutumları ile çocukların sosyal problem çözme becerileri arasındaki ilişkiyi 
anlamayı ve detaylı bir şekilde incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada, toplamda 155 
ebeveynin katılımıyla, İstanbul-Eyüp'teki anaokulları içinden tesadüfi olarak seçilen 
bağımsız anaokullarından veri toplanmıştır. Ebeveynlerin tutumlarını ölçmek için 
'Ebeveyn Tutum Ölçeği' ve sosyodemografik bilgilerini toplamak için araştırmacı 
tarafından hazırlanan sosyodemografik form kullanılmıştır. Aynı şekilde, araştırmaya 
katılan 155 çocuğun sosyal problem çözme becerileri 'Wally Sosyal Problem Çözme 
Testi' kullanılarak değerlendirilmiştir. 
İlişkisel tarama modeli kullanılarak tasarlanan çalışmada, verilerin analizi için çeşitli 
istatistiksel yöntemler kullanılmıştır. Sürekli değişkenlerin normal dağılıma uygunluğu 
Shapiro Wilk testi ile incelenmiş, gruplar arası karşılaştırmalarda Mann Whitney U ve 
Kruskal Wallis testleri kullanılmıştır. Sürekli değişkenler arasındaki ilişkiler korelasyon 
analizi ile incelenmiştir. 
Araştırmada elde edilen bulguların genel sonuçlarına göre, Wally Sosyal Problem 
Çözme ölçeği ile ebeveyn tutumları arasında çeşitli ilişkilerin olduğu belirlenmiştir.. 
Demokratik ebeveynlik tarzı ile sosyal problem çözme becerileri arasında istatistiksel 
olarak anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Otoriter ebeveynlik tarzı ile sosyal problem 
çözme becerileri arasında negatif yönlü ve anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Ayrıca, 
aşırı koruyucu ve izin verici ebeveynlik tarzları ile sosyal problem çözme becerileri 
arasında pozitif yönlü ve anlamlı ilişkiler gözlemlenmiştir. Bu bulgular, ebeveyn 
tutumlarının çocukların sosyal problem çözme becerileri ile ilişkisini anlamamıza 
yardımcı olmaktadır.

Abstract:
The aim of the research is to examine the relationship between the attitudes of parents 
with children aged 4-6 in the preschool period and the children's social problem-solving 
skills. Towards this aim, the research was conducted using an analytical methodology 
and a quantitative research approach, employing a relational survey method. This 
method aims to understand and examine in detail the relationship between parental 
attitudes and children's social problem-solving skills. In the study, data was collected 
from a total of 155 parents participating in randomly selected independent kindergartens 
in Istanbul-Eyüp. The 'Parental Attitude Scale' was used to measure parental attitudes, 
and a socio-demographic form prepared by the researcher was used to collect sociodemographic information. Similarly, the social problem-solving skills of the 155 
children participating in the research were evaluated using the 'Wally Social ProblemSolving Test'.
In the study designed using a relational survey model, various statistical methods were 
used for data analysis. The normal distribution of continuous variables was examined 
using the Shapiro Wilk test, and Mann Whitney U and Kruskal Wallis tests were used 
for intergroup comparisons. The relationships between continuous variables were 
examined through correlation analysis. 
According to the findings of the study, various relationships between the Wally Social 
Problem Solving Scale and parental attitudes have been identified. There was no 
statistically significant relationship found between the democratic parenting style and 
social problem-solving skills. A negative and significant relationship was observed 
between the authoritarian parenting style and social problem-solving skills. 
Additionally, positive and significant relationships were observed between the 
overprotective and permissive parenting styles and social problem-solving skills. These 
findings assist in understanding the relationship between parental attitudes and 
children's social problem-solving skills.