Pandemi sürecinde uzaktan eğitim uygulamalarının ortaokul öğretmenleri ve öğrencilerin görüşlerine göre değerlendirilmesi
Evaluation of distance education applications according to the opinions of secondary school teachers and students during the pandemic process
Yazar: BÜŞRA ELVANOĞLU
Danışman: DOÇ. DR. MEHMET TAHİR KARABOĞA
Mersin Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı / Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Eğitim = Education ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Ortaokul öğretmenleri = Secondary school teachers ; Pandemiler = Pandemics

Özet:
Bu çalışmada, Mersin il merkezindeki ortaokullarda görev yapan öğretmenleri ve ortaokul öğrencilerinin pandemi sürecindeki uzaktan eğitim uygulamalarına ilişkin görüş ve düşüncelerini ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. 2020 yılında başlayan Covid 19 virüs salgını, eğitim sektörü başta olmak üzere her alanı etkisi altına almıştır. Bu süreçte eğitim eğitim öğretim faaliyetleri yüz yüze olmaktan büyük ölçüde çıkarmış uzaktan eğitimle devam edilmiştir. Bu çalışmanın amacı pandemi döneminde yürütülen eğitim uygulamalarının ortaya çıkardığı tabloyu ortaokul öğretmenleri ve öğrencilerinin perspektifinden değerlendirmeyi hedeflemiştir. Araştırmada nitel araştırma modellerinden fenomenoloji (olgubilim) modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu mersin ilinin merkezinde bulunan ortaokullarda görev yapan 18 sosyal bilgiler öğretmeni, 18 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada katılımcı öğrenci ve öğretmenlere yarı yapılandırılmış mülakat formu uygulanmıştır. Mülakat formunun hazırlanmasında sosyal bilgiler alanında 3 uzman akademisyenin görüşüne başvurulmuştur. Araştırmada elde edilen veriler bilgisayar ortamında Microsoft Word dosyasına aktarılarak metin haline getirilmiştir. 
Araştırmanın sonunda ortaokulda görev yapan ortaokul öğretmenleri ve öğrencilerinin konuyla ilişkili görüşleri incelendiğinde; öğrencilerin uzaktan eğitimi verimli bulmadıkları, konuları yeterince anlamadıklarından şikâyetçi oldukları gözlemlenmiştir. Öğrencilerin uzaktan eğitimden ziyade yüz yüze eğitimi daha çok tercih ettikleri tespit edilmiştir. Ortaokul öğrencileri uzaktan eğitimin ders verimliliği konusunda kalitenin düşük olduğunu, derse katılım konusunda düşük düzeyde bir katılımın gerçekleştiğini, derse erişim konusunda sorun yaşadıklarını, uzaktan eğitimin derslerde öğrenme kolaylığı sağlamadığını, iyi bir sosyalleşme süreci geçirmediklerini ifade etmişlerdir.
Araştırmaya katılan ortaokul öğretmenlerinin büyük çoğunluğu, derslerin verimli olmadığı, öğrencilerin derse katılımlarının düşük olduğunu, öğrencilerin derse rahat erişim sağlamadığını, öğrencilerin derslerde öğrenme zorluğu yaşadığını, sosyalleşmenin yetersiz olduğunu ve öğrencilerin sosyalleşemediklerini belirtmişlerdir. Araştırmaya katılan ortaokul öğretmenleri dersin öğretimi sırasında karşılaştığı sorunlara ilişkin şu görüşleri belirtmişlerdir:  Bilgisayar, laptop vb. araç gereç eksikliği, internet alt yapı yetersizliği, uzaktan eğitim araçlarını kullanma yetersizliği, internet erişim sorunu, bağlantı kopukluğu, motivasyon düşüklüğü, ailelerin öğrencilerle ilgilenmemesi, ölçme ve değerlendirme sisteminin olmaması, öğrencilerin devamsızlık sorunu, öğrenci ilgisizliği, derse öğrenci katılım azlığı, öğrencinin ciddiyeti elden bırakması, bire bir iletişim eksikliği, etkileşimin yetersiz olması, sınıf yönetiminde problemler olarak ifade etmişlerdir.

Anahtar Kelimeler: Eğitim, Uzaktan Eğitim, Pandemi, Ortaokul öğrencileri, Ortaokul öğretmenleri

Abstract:
In this study, it is aimed to reveal the opinions and thoughts of the teachers working in secondary schools in Mersin city center and secondary school students regarding distance education practices during the pandemic process. The Covid 19 virus epidemic, which started in 2020, has affected every field, especially the education sector. In this process, education and training activities have largely ceased to be face-to-face and continued with distance education. The aim of this study is to evaluate the picture revealed by the educational practices carried out during the pandemic period from the perspective of secondary school teachers and students. The phenomenology model, one of the qualitative research models, was used in the research. The study group of the research consists of 18 social studies teachers and 18 secondary school students working in secondary schools in the center of Mersin. In the research, a semi-structured interview form was applied to the participating students and teachers. In the preparation of the interview form, the opinions of 3 expert academicians in the field of social studies were consulted. The data obtained in the research were transferred to a Microsoft Word file in the computer environment and converted into text.
At the end of the research, when the opinions of secondary school teachers and students working in secondary school are examined; It has been observed that students do not find distance education productive and complain that they do not understand the subjects sufficiently. It has been determined that students prefer face-to-face education rather than distance education. Secondary school students stated that the quality of distance education is low in terms of lesson efficiency, there is a low level of participation in class participation, they have problems in accessing lessons, distance education does not provide learning convenience in lessons, and they do not have a good socialization process.
Majority of the secondary school teachers who participated in the research stated that the lessons were not efficient, the students' participation in the lesson was low, the students did not have easy access to the lesson, the students had learning difficulties in the lessons, the socialization was insufficient and the students could not socialize. The secondary school teachers who participated in the research stated the following views on the problems they encountered during the teaching of the course: Computer, laptop, etc. Lack of equipment, lack of internet infrastructure, inability to use distance education tools, internet access problem, disconnection, low motivation, families not interested in students, lack of measurement and evaluation system, student absenteeism problem, student indifference, lack of student participation in class, seriousness of students quitting, lack of one-to-one communication, insufficient interaction, and problems in classroom management.

Keywords: Education, Distance Education, Pandemic, Secondary school students, Secondary school teachers