İlköğretim 7.sınıf öğrencilerinin basınç konusunu kavramda çoklu zeka tabanlı öğretimin öğrenci başarısı,tutumu ve öğrenilen bilgilerin kalıcılığına etkisi
Multiple intelligence basic education's effect on students success attitude and permanence of learned knowledge in primary schools 7th stutents undertanding the issue of presure
Yazar: GÜLŞAH GAZİOĞLU
Danışman: YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA SARIKAYA
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Derece: Yüksek Lisans, 2006
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu ara!t rmada, lkö retim Fen Bilgisi ö retim program nda 7.s n flardabulunan ?Ya Bas nç Olmasayd ?? ünitesindeki kat , s v ve gaz bas nc konular n nö retilmesinde Çoklu Zeka Tabanl ö retimin ö renci ba!ar s , tutumu ve ö renilenbilgilerin kal c l üzerindeki etkileri ara!t r lm !t r.Ara!t rma deneysel bir çal !ma olup 2004-2005 ö retim y l n n II.Döneminde Ankara'n n Güdül ilçesindeki Ça a lkö retim ve Güneyce lkö retimokullar nda 7. s n flardaki ö renciler üzerinde yürütülmü!tür. S n flarda ö renimgören toplam 40 ö renciyle haftada üç ders saati olmak üzere yakla! k dört hafta(testuygulama süreleri dahil) boyunca ara!t rma sürdürülmü!tür. Kontrol grubundadersler geleneksel ö retim yöntemiyle i!lenirken, deney grubundaki dersler ÇZK'agöre i!lenmi!tir. Her iki gruptaki dersler ara!t rmac taraf ndan yürütülmü!tür.Çal !man n ba!lang c nda, her iki gruptaki ö rencilerin ön bilgilerini tespitetmek için Ön Bilgi Testi, bas nç konusundaki kavramsal alg lamalar n ve teorikbilgilerini tespit etmek için Ba!ar Testi ve ö rencilerin fene olan tutumlar n , bilimve bilimi ö renme yollar n alg lamalar n belirlemek için Tutum ve Alg lama Anketiuygulanm !t r. Geleneksel Ö retim Yöntemi ve ÇZK'n n ö rencilerin ba!ar lar ,tutum ve alg lamalar üzerine etkisini tespit etmek için Ba!ar Testi ile Tutum veAlg lama Anketi tüm ö rencilere son test olarak uygulanm !t r. Ö renilen bilgilerinkal c l n belirlemek için son testlerin yap ld günden 1 ay sonra ba!ar testi heriki s n ftaki ö rencilere tekrar uygulanm !t r.Çal !ma sonucunda elde edilen veriler bilgisayar SPSS (Statistical Packagefor Social Science) program kullan larak de erlendirilmi!tir. Sonuçlar .05 anlaml l kdüzeyinde de erlendirilmi!tir.Sonuç olarak bu ara!t rmada, Çoklu Zeka Kuram n n yedinci s n fö rencilerinin bas nç konusunu kavramalar nda ve fene kar! tutumlar nda anlamlbir katk sa lad halde; kal c l k üzerinde istatistiksel aç dan anlaml bir fark tespitedilememi!tir.Anahtar Kelimeler: Çoklu Zeka Kuram , Fen E itimi, Fene Yönelik Tutum

Abstract:
In this research it was researched that multiple intelligence basis education?seffect on student?s success, attitude, and permanence of learned knowledge inPrimary School?s 7 th class students science education in the? If there was nopressure? in teaching solid, luqid and gas pressure.Research is an experimental work and it was performed on 2004-2005education year?s second term students in 7 th class students in Ankara?s GüdülCounty Ça a Primary School and Güneyce Primary School. Research has beenperformed during approximately four weeks (including test application) as threeclass hours per week with total 40 students. While courses are performedtraditionally in control group, in experiment group courses which are prepaeredaccording to multiple intelligence are performed. Courses in both groups areperformed by researcher.In the beginining of the work, it was applied advance information test so as todetermine advance information in both groups and Success test so as to determinestudents notional perceive and theorical information on the issue of pressure andAttitude and Perception Inquiry so as to determine student?s attitude towards scienceand learning ways of science. Furthermore Success test was applied one month afterapplication of latest tests for both class students so as to determine permenance ofknowledge.Data collected consequence of the work was evaluated by using SPSSprogramm (Statistical Package for Social Science). Results was evaluated .05significance level.Consequently in this research, it was seen that Multiple Intelligence Theorywas became significantly usefull 7 class students to understand pressure issue andattitude towards science However it was determined no significantly statisticaldifference on permanence of knowledge.Key Words : Multiple Intelligence Theory, Science Education, AttituteTowards Science