Sınıf öğretmenleri ile ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin sayı duyusu becerilerinin incelenmesi (Uşak ili örneklemi)
An investigation of classroom teachers' and first grades primary schools students' number sense skills (Uşak sample)
Yazar: ECEM ULUÇAY
Danışman: DOÇ. DR. ÖZGÜN UYANIK AKTULUN
Afyon Kocatepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Matematik eğitimi = Mathematics education ; Matematik öğretimi = Mathematics teaching ; Matematiksel beceri = Mathematical skill ; Sayı duyusu = Number sense ; Sınıf öğretmenleri = Class teachers ; Öğretmenler = Teachers ; İlkokul öğretmenleri = Primary school teachers

Özet:
Günümüzde geçerli olan tüm eğitim programlarının temelinde çocukların ya da
öğrencilerin temel matematik becerilerinin geliştirilmesi ve matematik alanındaki
başarılarının arttırılması amaçlanmaktadır. Bu araştırmada sınıf öğretmenlerinin ve
ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin sayı duyularının incelenmesi amaçlanmıştır.
Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Bu amaca
yönelik olarak çalışma 2019-2020 eğitim öğretim yılında Uşak il merkezinde Milli
Eğitim Bakanlığı'na bağlı ilkokullarda görev yapan 102 sınıf öğretmeni ve 341 ilkokul
birinci sınıf öğrencileri ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak, araştırmada
öğretmenler, öğrenciler ve aileleri hakkında veri toplayabilmek amacıyla araştırmacı
tarafından hazırlanan "Genel Bilgi Formu" kullanılmıştır. Öğretmenlerin sayı duyusu
becerilerini belirlemek amacıyla Kayhan Altay (2010) tarafından geliştirilen "Sayı
Duyusu Testi", öğrencilerin sayı duyusunu belirlemek amacıyla Jordan vd. (2010)
tarafından geliştirilen Uyanık Aktulun (2018) tarafından Türk çocuklarına uyarlanan
"Sayı Hissi (Duyusu) Değerlendirme Aracı" veri toplama aracı olarak kullanılmıştır.
Kişisel bilgi formu ve ölçeklerden elde edilen veriler uygun istatistiksel yöntemlerle
analiz edilmiştir. Bulgulara göre öğretmenlerin sayı duyusu ortalamalarının ortalama
düzeyde olduğu ve öğretmenlerin sayı duyularının cinsiyet, mesleki kıdem yılı, sayı
duyusu eğitimi alma değişkenlerine göre anlamlı farklılaştığı tespit edilmiştir. İlkokul
birinci sınıf öğrencilerinin sayı duyusu becerilerinin ise yüksek düzeyde olduğu
görülmektedir. Öğrencilerin sayı duyularının cinsiyet, anne-baba öğrenim, anne-baba
meslek değişkenlerine göre anlamlı farklılaştığı belirlenmiştir. Sayı Duyusu
Değerlendirme Aracı alt testi ve toplam puan arasındaki ilişkilerin düşük ve orta
düzeyde olduğu belirlenmiştir. Ayrıca sınıf öğretmenlerinin sayı duyusu ile ilkokul
birinci sınıf öğrencilerinin sayı duyusu arasında anlamlı bir ilişki tespit edilmemiştir.
Elde edilen bulgular neticesinde sınıf öğretmenlerinin ve ilkokul birinci sınıf
öğrencilerinin sayı duyusu becerilerinin çeşitli değişkenlere göre farklılaştığı
söylenebilir.

Anahtar Kelimeler: Sayı duyusu, ilkokul birinci sınıf öğrencileri, sınıf öğretmenleri.

Abstract:
Nowadays, the main purpose of current actual educational programme is to improve the
students‟ or children‟s mathematics skills and increasing their success in the field of
mathematics. This research aims to analyse the number senses of the classroom teachers
and first grade primary school students. In this research, it applies the screen model
method of quantitative research methods. For this aim, the study carried out with 102
classroom teachers who were in office primary schools affiliated to the Ministry of
National Education and 341 first grade primary school students in the centre of the
province UĢak during the 2019-2020 academic year. For data collection tool, the
researcher prepared the "General Information Form" to collect data about teachers,
students, and their relatives. "The Number Sense Test", which has been developed by
Kayhan Aktay (2010), has been implemented to determine the number sense skills of
teachers, and the "Number Sense Evaluation Tool" which has been developed by Jordan
et al. (2010) to determine the number sense of students, was adopted to Turkish children
by Uyanık Aktulun (2018), have been used as a data collect tool. The gathered data
consist of "Personal Information Form" and "Ratios" have been analysed with the
suitable statistical methods. According to the findings that stemmed from the analyse of
the data; the mean of the number sense of teachers takes place at the mean level and the
significant difference between the number senses of teachers and independent variables
such as gender, occupational seniority year, getting education in number sense, has been
detected. It reveals the first grade students number sense skills level takes place at high
level status. The significant difference between number sense of the students and
independent variables such as parent education, parent occupation has been detected.
The relations between the evaluation of number sense sub-test and total score are
determined in low level and moderate. In addition to that, there is not significant
relation between the number senses of classroom teachers and the number senses of first
grade students. According to results of the findings, the number senses skills of
classroom teachers and the number senses of first grade students differ with various
variables.

Keywords: Number sense, first grade primary school students, classroom teachers.