İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin Türkçe öğretim programında belirtilen okuduğunu anlamayla ilgili kazanımlara ulaşma düzeyinin belirlenmesi
Determination of reaching acquired levels related to understanding of reading determined inthe Turkish teaching curriculum in 5th classes of primary schools
Yazar: ÖMER ÇİFTÇİ
Danışman: YRD. DOÇ. FAHRİ TEMİZYÜREK
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu arastırmada, ilkögretim besinci sınıf ögrencilerinin, ilkögretim Türkçeögretim programındaki okudugunu almamayla ilgili kazanımlara ulasmadüzeylerine; örnekleme alınan ögrencilerin sosyoekonomik durumları vecinsiyetlerine göre kazanımlara ulasma düzeylerine bakılmıstır. Örneklemi,Ankara ili merkez ilçelerinde, ögretim programının uygulandıgı pilot okullardaögrenim gören besinci sınıf ögrencileri olusturmaktadır.Arastırmada, ögrencilerin kazanımlara ulasma düzeylerini ölçmek içinögretim programında yer alan okudugunu anlamayla ilgili kazanımlar 43'ten 34'eindirilmis ve her kazanımın ölçülmesi için dörder soru hazırlanmıstır. Ölçegingüvenirlik ve geçerlilik çalısmaları neticesinde kazanımlara ait soru sayısı üçedüsürülmüs ölçek 102 soruyla sınırlandırılmıstır.Arastırma sonucunda elde edilen bulgulara göre, sosyoekonomik düzeydebasarı sıralaması üst sosyoekonomik, orta sosyoekonomik ve alt sosyoekonomikdüzey seklinde tezahür etmistir. Üst sosyoekonomik gruba giren ögrencilerin basarıortalaması % 87,73; orta sosyoekonomik gruba giren ögrencilerin basarı ortalaması% 87,18; alt sosyoekonomik gruba giren ögrencilerin basarı ortalaması % 79,56seklinde ortaya çıkmıstır. Otuz dört kazanımın on üçünde orta sosyoekonomikdüzeydeki ögrenciler daha basarılı olurken yirmi birinde de üst sosyoekonomikdüzeydeki ögrenciler daha basarılı olmuslardır.Bütün kazanımlardaki toplam basarı puanları % 85,47 seklinde bulunmustur.Cinsiyete göre yapılan degerlendirmede ise kız ögrencilerin erkek ögrencilere oranladaha basarılı oldukları tespit edilmistir. Kızların basarı ortalaması % 87,70;erkeklerin basarı ortalaması ise % 83,21 seklindedir. Otuz dört kazanımdan 15'ikızların lehine anlamlı olarak bulunmustur. Kazanımlardan on dokuzunda yine kızlardaha basarılı olmuslar fakat bu basarı anlamlı bir fark olusturacak kadar degildir.Otuz dört kazanımdan sadece dört tanesinde erkek ögrencilerin aritmetik ortalamalarıdaha yüksektir fakat bu da anlamlı fark olusturacak kadar yüksek degildir.

Abstract:
In this research, The fifth class students of primary school was observed toreach acquired levels according to their socio-economic levels and sexes ofexemplified students and understanding of reading in primers school Turkishcurriculum. Exemplifier was formed by fifth class student in central towns ofAnkara from pilot schools where the curriculum applied.In the research, acquisitions where reduced from 43 to 34 forunderstanding of reading which take place in the curriculum to measure theirlevel of acquired students and four questions were prepared to measure everyacquisition. In the results of studies of reliability and validity measurement thequestions were reduced to three and limited by 102 questions.According to the datas from the results of the reach, the grading level ofsocio-economic groups became evident by upper socio-economic, middle socioeconomicand lower socio-economic. The success average of the students who arein upper socio-economic group % 87,73 The success average of the students whoare in middle socio-economic group 87,18 The success average of the studentswho are in lower socio-economic group % 79,56 were determined, while middlesocio-economic group of students were more successful in thirteen acquisitionsof thirty-four, upper socio-economic group of students were more successful intwenty-one acquisition.The success points in all acquisitions were found % 85,47. To thedetermination done according to sex, it was found that schoolgirls were moresuccessful that schoolboys. The success average of boys is % 83,21 fifteenacquisition of thirty-four were found sensible in the favour of girls. Also girls aremore successful in nineteen acquisitions, but this success doesn?t have animportant difference only in four acquisitions of thirty-four the average ofschoolboys are higher, but aren?t high enough to make any sensible difference.