Öğretmenlerin 21. yüzyıl becerilerine ilişkin metaforik algılarının incelenmesi
Examination of teachers' metaphorical perceptions regarding 21st century skills
Yazar: ALİ BAŞ
Danışman: DOÇ. DR. ZEHRA KESER ÖZMANTAR
Gaziantep Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: 21. yüzyıl = 21. century ; Metafor = Metaphor ; Metaforik algı = Metaphorical image ; Öğretmen becerileri = Teacher skills ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Çalışmanın amacı, öğretmenlerin 21. yüzyıl becerilerine ilişkin metaforik
algılarını incelemektir. Çalışmanın modeli nitel betimsel araştırmadır. Çalışmada
veriler; çevrimiçi ortamda doldurulabilen bir anket formu aracılığıyla, Türkiye'deki 200
öğretmenden toplanmıştır. Toplanan veriler içerik analizi yoluyla 21. yüzyıl
becerilerinin; anlam, kullanım ve değer boyutları çerçevesinde analiz edilmiştir. Bu
boyutlar çalışmanın kavramsal kategorilerini oluşturmuştur. Becerilere yönelik üretilen
metaforların kategorilere dağılımı, ayrıca araştırılan konulardandır. Bulgulara göre
öğretmenler 21. yüzyıl becerilerine yönelik en sık; "su", "teknoloji" ve "anahtar"
metaforlarını kullanmaktadırlar. Üretilen metaforlar daha yoğun olarak değer
kategorisinde yer almaktadır. Metaforlar anlam, kullanım ve değer boyutlarınca
incelendiğinde; becerilerin sözel yönünü vurgulayan metaforların anlam kategorisinde,
eyleme dönük yönünü vurgulayan metaforların kullanım kategorisinde ve gereklilik
yönünü vurgulayan metaforların ise değer kategorsinde ele alındığı saptanmıştır.
Çalışmanın sonuçlarına göre; "pusula" metaforu öne çıkmaktadır, öğretmenler öncelikli
olarak becerilerin değer boyutununun üzerinde durmaktadırlar aynı zamanda
öğretmenler 21. yüzyıl becerilerini hayati, vazgeçilmez ve birçok konuda kilit açıcı
olarak değerlendirmektedirler. Öneriler bölümünde; becerilerin anlam, kullanım ve
değer boyutuna değinen çalışmalara ağırlık verilmesi ve öğretmenlerin mesleki
gelişiminde 21. yüzyıl becerileri içerikli çalışmalara önem gösterilmesi gibi hem
araştırmacılara hem uygulayıcılara bir takım tavsiyelerde bulunulmuştur.
Anahtar sözcükler: 21. yüzyıl becerileri, anlam, kullanım, değer, metafor

Abstract:
The aim of the study is to examine teachers metaphorical perceptions of 21st
century skills. The model of the study is qualitative descriptive research. Data in the
study; Data were collected from 200 teachers in Turkey through a questionnaire that can
be filled online. The data collected through the content analysis of 21st century skills;
analyzed within the framework of meaning, usage and value dimensions. These
dimensions formed the conceptual categories of the study. The distribution of the
metaphors produced for skills into categories is also another research topic. According
to the findings, teachers most frequently for 21st century skills; They use the metaphors
of "water", "technology" and "key". The metaphors produced are mostly in the value
category. When metaphors are examined in terms of meaning, usage and value; It has
been determined that metaphors emphasizing the verbal aspect of skills are considered
in the meaning category, metaphors emphasizing the action-oriented aspect are in the
usage category, and metaphors emphasizing the necessity aspect are considered in the
value category. According to the results of the study; The metaphor of the "compass"
comes to the fore, teachers primarily emphasize the value dimension of skills, at the
same time teachers consider 21st century skills as vital, indispensable and unlocking in
many subjects. In the suggestions section; Some recommendations were made to both
researchers and practitioners, such as focusing on the meaning, usage and value
dimensions of skills, and giving importance to studies involving 21st century skills in
the professional development of teachers.
Key words: 21st century skills, meaning, usage, value, metaphor