Karadeniz Teknik Üniversitesi altıncı sınıf Tıp Fakültesi öğrencilerine acil tıp stajında verilen temel yaşam desteği, ileri kardiyak yaşam desteği ve travma kurslarının memnuniyet ve başarı düzeylerinin değerlendirilmesi
The evaluation of the satisfaction and success level of the basic life support, advanced cardiac life support and trauma courses given to sixth class medical students at the emergency medicine internship
Yazar: ALIREZA MANEVI
Danışman: DOÇ. DR. ÖZGÜR TATLI
Karadeniz Teknik Üniversitesi / Tıp Fakültesi / Acil Tıp Ana Bilim Dalı
Derece: Tıpta Uzmanlık, 2022
Konu: Acil Tıp = Emergency Medicine
Dizin: Benzetim = Simulation ; Kalp hastalıkları = Heart diseases ; Retrospektif çalışmalar = Retrospective studies ; Sosyodemografik özellikler = Socio-demographic characteristics ; Temel yaşam desteği = Basic life support ; Tıp eğitimi = Education-medical ; Yaralar ve yaralanmalar = Wounds and injuries ; Yaşam destek sistemleri = Life support systems ; Öğrenciler-tıp = Students-medical

Özet:
Amaç: Bu çalışmanın amacı 6. sınıf tıp fakültesi öğrencilerine acil stajında verilen temel yaşam desteği, ileri kardiyak yaşam desteği ve ileri travma yaşam desteği eğitimlerinin başarı ve memnuniyet düzeylerini ölçmek ve değerlendirmektir.
        Gereç ve yöntem: Tanımlayıcı ve retrospektif olarak yapılan bu araştırmanın evrenini 2019-2020 yıllarında KTÜ Tıp Fakültesi'nde acil stajında olan 6. Sınıf öğrencileri oluşturdu. Çalışmaya 120 öğrenci dahil edildi. Literatür doğrultusunda hazırlanan ve öğrencilerin sosyo-demografik özelliklerini içeren anket formları oluşturuldu. Eğitimlerin öncesinde ve sonrasında, öğrencilerin bilgi düzeylerini ölçen, ölçme ve değerlendirme testleri yapıldı. Ayrıca eğitimlerden sonra öğrencilerin memnuniyetlerini ölçen memnuniyet anketleri yapıldı.  Çalışmadan elde edilen veriler, bilgisayar ortamında IBM SPSS 23 paket programı kullanılarak analiz edildi. 
         Bulgular: Araştırmaya katılan 120 öğrenciden; Temel ve ileri kardiyak yaşam desteği eğitimi alanların ön test puan ortalamaları; (60,44±11,84), son test puan ortalamaları; (87,93±10,57) olup istatistiksel olarak anlamlı farkı vardı (p<0,05). Benzer şekilde travma eğitimi alan bireylerin ön test puan ortalamaları (62,35±13,73) ve son test puan ortalamaları (78,41±9,38) arasında istatistiksel olarak anlamlı fark vardı (p<0,05). Daha önceden temel ve ileri kardiyak yaşam desteği eğitimi alanlarla almayanlar arasında, puan ortalamaları açısından öngörülenin aksine istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmadı (p>0,05). Aynı şekilde acilde uzmanlık yapmayı hedefleyenler ve hedeflemeyenler açısından da istatistiksel açıdan fark tespit edilmedi (p>0,05).  Tıp Fakültesinde okumaktan memnun olanların ileri travma yaşam desteği eğitimlerindeki ön test puan ortalaması, memnun olmayanlara göre daha yüksek çıktı (p<0,05).  Tüm eğitimlerde ise katılımcıların memnuniyet düzeyleri genel anlamda yüksekti.
         Sonuç: Temel, ileri kardiyak ve ileri travma yaşam destekleri en ciddi ve önemli tıbbi müdahalelerin başında gelmektedir. Literatürde, sağlık çalışanlarının bu konularda bilgi ve beceri eksikliklerinin olduğunu bildiren birçok çalışma mevcuttur. Bizim çalışmamızda; simülasyon tabanlı bu eğitimlerin, mezuniyet öncesi tıp fakültesi öğrencilerinin bilgi ve becerilerini önemli derecede arttırdığı ve memnuniyetlerini olumlu yönde etkilediği gösterilmiştir.
Anahtar kelimeler: Temel Yaşam Desteği, İleri Kardiyak Yaşam Desteği, Travma, Simülasyon.

Abstract:
Aim: The aim of this study is to evaluate the success and satisfaction level of basic life support, advanced cardiac life support and advanced trauma life support training given to 6th grade medical students during their emergency internship.
Materials and methods: The universe of this descriptive and retrospective study consisted of 6th grade students of the Faculty of Medicine, who were in emergency internship rotation at the KTU Faculty of Medicine in 2019-2020. 120 students were included in the study. Questionnaire forms that were prepared in line with the literature and included the socio-demographic characteristics of the students were created. Before and after the training, evaluation tests that measuring the knowledge levels of the students were conducted. In addition, satisfaction surveys were conducted to evaluate the satisfaction of the students after the training. The data obtained from the study were analyzed in computer environment using IBM SPSS 23 package program.

Results: Out of 120 students participating in the research; The mean scores of the pre-test (60.44±11.84) and post-test scores (87.93±10.57) of those receiving basic and advanced cardiac life support training and there was a statistically significant difference between them (p<0,05). Similarly, there was a statistically significant difference between the pre-test mean score (62.35±13.73) and post-test mean score (78.41±9.38) of the individuals who received trauma education (p<0.05). Contrary to what was predicted, no statistically significant difference was found between those who received basic and advanced cardiac life support training and those who did not (p>0.05). Likewise, there was no statistical difference between those who aimed to specialize in the emergency and those who did not (p>0.05). The pre-test mean score in advanced trauma life support training of those who were satisfied with studying at the Faculty of Medicine was higher than those who were not satisfied (p<0,05). In all trainings, the satisfaction levels of the participants were generally high.

Conclusion: Basic, advanced cardiac and advanced trauma life support are among the most serious and important medical interventions. There are many studies in the literature reporting healthcare professionals lack knowledge and skills on these issues. In our study, it was observed that these simulation-based trainings significantly increased the knowledge and skills of undergraduate medical school students and positively affected their satisfaction.

Keywords: Basic Life Support, Advanced Cardiac Life Support, Trauma, Simulation.