Türkiye'de lise İngilizce ders kitaplarındaki görsellerin toplumsal sınıf betimleri üzerinden çözümlemesi
Analysis of social class depictions in high school English textbooks in in Türkiye
Yazar: MERVE ALPAYDIN ÜRETEN
Danışman: PROF. DR. AYHAN URAL
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı /  Eğitim Yönetimi ve Denetçiliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu çalışmanın amacı, Türkiye'de 2023-2024 eğitim-öğretim yılında lise düzeyinde okutulan 
İngilizce ders kitaplarındaki görsellerde toplumsal sınıf betimlemelerinin nasıl temsil 
edildiğini analiz etmektir. Araştırma, betimsel nitelikte olup, veriler dokümantasyon 
yöntemi kullanılarak elde edilmiştir. Araştırma, 9., 10., 11. ve 12. sınıf İngilizce ders 
kitaplarında yer alan görsellerin alt, orta ve üst sınıf temsillerini inceleyerek toplumsal 
eşitsizliklerin ve sınıf farklarının nasıl yansıtıldığını ortaya koymaktadır. Çalışmanın ana 
bulguları, İngilizce ders kitaplarındaki görsellerin büyük ölçüde orta sınıf tarafından temsil 
edildiğini, alt ve üst sınıf temsillerinin oldukça sınırlı olduğunu ortaya koymaktadır. Ayrıca 
toplumsal sınıfların hangi eylemleri yaparken gösterildiklerine ilişkin bulgularda sınıfsal 
farklılıkların gerçekleştirilen eylemlere göre değişkenlik taşıdığı ortaya konmuştur. 
Görsellerde yer alan toplumsal eşitsizlikler ve dengesizlikler, niteliksel olarak belirlenmiş ve 
bu görsellerin toplumsal sınıf farklılıklarını nasıl yeniden ürettiği tartışılmıştır. Ders 
kitaplarının içerik ve görsellerinin, eğitim politikalarının bir yansıması olarak kabul edilmesi 
mümkün görülüp eğitim politikaları ile ilişkilendirilmiştir. Sonuç olarak, ders kitaplarının 
örtük müfredat yoluyla sosyal sınıfların yeniden üretiminde önemli bir rol oynadığı, eğitim 
sisteminin ise toplumsal eşitlik arayışında önemli soruları gündeme getirdiği 
vurgulanmaktadır.

Abstract:
The aim of this study is to analyze how social class representations are depicted in the visuals 
of English textbooks used at the high school level in Turkey during the 2023-2024 academic 
year. The research is descriptive in nature, and the data was collected through the 
documentation method. The study examines the representations of lower, middle, and upper 
classes in the visuals of 9th, 10th, 11th, and 12th-grade English textbooks, revealing how 
social inequalities and class differences are reflected. The main findings indicate that the 
visuals in English textbooks are predominantly representative of the middle class, while 
representations of the lower and upper classes are significantly limited. Furthermore, 
findings related to the activities associated with different social classes suggest that class 
distinctions vary depending on the actions depicted. Social inequalities and imbalances 
present in the visuals were qualitatively identified, and how these visuals contribute to the 
reproduction of social class differences was discussed. The content and visuals of the 
textbooks are considered as reflections of educational policies, and a connection between 
these textbooks and such policies was established. In conclusion, it is emphasized that 
textbooks play a significant role in the reproduction of social classes through the hidden 
curriculum, raising important questions about the role of the education system in the pursuit 
of social equality.