İlköğretim düzeyindeki özel okullar ile devlet okullarının 6,7 ve 8.sınıf öğrencilerinin müzik dersine ilişkin tutumları ve akademik başarıları arasındaki ilişki
The reletionship between the academic success and the attitude towards the music lessons among the 6th, 7th and 8th grade students of the state schools and the private schools at elementary level.
Yazar: EZGİ ÖZTOPALAN
Danışman: DOÇ. S. ÇETİN AYDAR
Dokuz Eylül Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Müzik Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Müzik = Music
Dizin: Akademik başarı = Academic achievement ; Devlet okulları = State schools ; Müzik dersi = Music lesson ; Müzik eğitimi = Music education ; Tutumlar = Attitudes ; Özel okullar = Special schools ; Öğrenci tutumu = Student attitude ; İlköğretim okulları = Primary education schools ; İlköğretim öğrencileri = Primary education students

Özet:
Bu arastırmanın amacı ilkögretim düzeyindeki özel okullar ile devletokullarının 6, 7 ve 8. sınıf ögrencilerinin müzik dersine iliskin tutumları ve akademikbasarıları arasındaki iliskileri incelemektir.Arastırma, zmir'in Buca ilçesinde bulunan özel okullar ile sosyo-ekonomikdurumlarına göre random yöntemiyle seçilen 12 devlet okulunda okuyan 432 ögrenciüzerinde gerçeklesmistir.Arastırmanın verileri Müzik Dersi Tutum Ölçegi aracılıgı ile toplanmıstır.Verilerin analizinde, Ortalama, Standart Sapma, Frekans, Yüzde, t- testi, VaryansAnalizi ve LSD testi kullanılmıstır.Arastırmanın sonucuna göre ilkögretim düzeyindeki devlet okullarında ögrenimgören ögrencilerin özel okullarda ögrenim gören ögrencilere göre müzik dersineiliskin tutumları anlamlı farklılıklar olusturmaktadır.lkögretim düzeyindeki özel okullar ile devlet okullarında ögrenim görenögrencilerin müzik dersine iliskin tutumları ile cinsiyetleri arasında anlamlı farkvardır. Örnekleme giren tüm kız ögrencilerin puan ortalamaları erkek ögrencilerdendaha yüksek çıkmıstır.lkögretim düzeyindeki özel okullar ile devlet okullarında (her iki okul türünde)ögrenim gören ögrencilerin müzik dersine iliskin tutumları ile annelerinin ögrenimdurumları arasında anlamlı fark yoktur.lkögretim düzeyindeki özel okullar ile devlet okullarında (her iki okul türünde)ögrenim gören ögrencilerin müzik dersine iliskin tutumları ile babalarının ögrenimdurumları arasında anlamlı fark yoktur.ixlkögretim düzeyindeki özel okullar ile devlet okullarında (her iki okul türünde)ögrenim gören ögrencilerin müzik dersine iliskin tutumları ile ailelerinde müzikleugrasan birey olup olmama durumları arasında anlamlı fark vardır.lkögretim düzeyindeki özel okullar ile devlet okullarında (her iki okul türünde)ögrenim gören ögrencilerin müzik dersine iliskin tutumları ile müzik etkinliklerinekatılıp katılmama durumları arasında anlamlı fark vardır.lkögretim düzeyindeki özel okullar ile devlet okullarında (her iki okul türünde)ögrenim gören ögrencilerin müzik dersine iliskin tutumları ile herhangi birenstrüman çalma arasında anlamlı fark vardır.lkögretim düzeyindeki özel okullar ile devlet okullarında (her iki okul türünde)ögrenim gören ögrencilerin müzik dersine iliskin tutumları ile ailelerinin aylık gelirdurumları arasında anlamlı fark yoktur.lkögretim düzeyindeki özel okullar ile devlet okullarında (her iki okul türünde)ögrenim gören ögrencilerin müzik dersine iliskin tutumları ile not durumları arasındaanlamlı fark vardır.

Abstract:
The purpose of this research was to examine the relationship between theacademic success and the attitude towards the music lessons among the 6th, 7th and8th grade students at elementary level in State schools and private schools.This research was conducted on 432students, selected randomly according totheir socio-economic status, who were attending the private schools and 12 Stateschools in Buca, Izmir.This research was carried out by using ` Müzik Dersi Tutum Ölçegi?.In data analysis; average, standard deviation, frequency, percentage, t-test,analysis of variance, and LSD tests were used.The results show that the attitude of the students in State elementary schoolsmade more meaningful difference than the students in private schools.At elementary level; there is a meaningful difference between the gender ofthe students and their attitude towards the music lesson among the 6th, 7th and 8thgrade students of State schools and private schools. In the selected group the scoresof the female students were higher than the scores of the male students.At elementary level; (in both school types) there is no meaningful differencebetween the education level of the mothers? and the students? attitude towards themusic lesson among the 6th, 7th and 8th grade students of state schools and privateschools.At elementary level; (in both school types) there is no meaningful differencebetween the education level of the fathers? and the students? attitude towards themusic lesson among the 6th, 7th and 8th grade students of state schools and privateschools.xiAt elementary level; (in both school types) there is a meaningful differencebetween whether any family member is involved in music and their attitude towardsthe music lesson among the 6th, 7th and 8th grade students of state schools and privateschools.At elementary level; (in both school types) there is a meaningful differencebetween their attending any musical activities and the students? attitude towards themusic lesson among the 6th, 7th and 8th grade students of state schools and privateschools.At elementary level; (in both school types) there is a meaningful differencebetween playing any kind of instrument and the students? attitude towards the musiclesson among the 6th, 7th and 8th grade students of state schools and private schools.At elementary level; (in both school types) there is a meaningful differencebetween the income of their families and the students? attitude towards the musiclesson among the 6th, 7th and 8th grade students of state schools and private schools.1BÖLÜM