Okul sporlarına katılan öğrencilerin sosyal duygusal öğrenmeleri ile temel demokratik değer düzeylerinin incelenmesi
Investigation of the social emotional learning and basic democratic value levels of students participating in school sports
Yazar: METİN TAN
Danışman: PROF. DR. FİLİZ FATMA ÇOLAKOĞLU
Gazi Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2021
Konu: Spor = Sports
Dizin: Beden eğitimi = Physical education and training ; Demokratik değerler = Democratic values ; Duygusal öğrenme = Emotional learning ; Okul sporları = School sports ; Sözel öğrenme = Verbal learning ; Öğrenciler = Students

Özet:
Bu çalışmada düzenli spor yapan ve yapmayan ortaokul öğrencilerin sosyal duygusal öğrenme becerileri ile temel demokratik değer düzeyleri arasındaki ilişkiyi ortaya koyarak çeşitli değişkenler açısından derinlemesine incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın örneklemini Gaziantep ilinde 7 ve 8. sınıfa devam eden 379'u (%50,53) kadın, 371'i (%49,46) erkek olmak üzere toplam 750 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada öğrencilerin demografik özelliklerini belirlemek için oluşturulan 16 madde, sosyal duygusal öğrenme becerilerini belirlemek amacı ile 20 madde, temel demokratik değer düzeylerini belirlemek için 34 madde sorulmuştur. Verilerin değerlendirilmesinde Kruskal-Wallis H testi ve gurup içi anlamlılığı tespit etmek için Mann-Whitney U testi uygulanmıştır. Öğrencilerin cinsiyetlerine göre dağılımları incelendiğinde, spor yapan öğrencilerin %43,7 kadın %56,3 erkek öğrenci iken spor yapmayan öğrencilerin %57,3 kadın %42,7 erkek öğrencidir. Araştırma sonucunda spor yapan-yapmayan kadın ve erkek öğrencilerin sosyal duygusal öğrenme becerileri ve temel demokratik değer düzeyleri incelendiğinde spor yapanlar lehine istatiksel olarak anlamlı farklılıklar ortaya çıkmıştır(p<0.05). Spor yapan-yapmayan öğrencilerin sınıf düzeylerine göre sosyal duygusal öğrenme becerileri ve temel demokratik değer düzeyleri incelendiğinde istatiksel olarak spor yapanlar lehine anlamlı farklılıklar ortaya çıkmıştır (p<0.05). Bu araştırma ile spor yapan öğrencilerin işbirliği içerisinde sürekli etkileşimde olduklarından genel tutumları olumlu etkilenirken sosyal duygusal öğrenme ölçeği alt boyutları olan görev tanımlama, akran ilişkileri, özdüzenleme ve temel demokratik değer ölçeği alt boyutu olan işbirliği, özgüven, farklılıklara saygı, adil olma düzeylerini artırdığını ve sosyal duygusal öğrenme ile temel demoratik değerleri arasında pozitif ilişkinin olduğu sonucuna varılmıştır.

Abstract:
In this study, it is aimed to examine the relationship between social emotional learning skills and basic democratic values levels of secondary school students who do and do not do sports regularly, in terms of various variables. The sample of the study consists of 750 secondary school students, 379 (50.53%) female and 371 (49.46% male) 7th and 8th grade students in Gaziantep. In the study, 16 items were asked to determine the demographic characteristics of the students, 20 items were asked to determine their social emotional learning skills, and 34 items were asked to determine their basic democratic value levels. In the evaluation of the data, Kruskal-Wallis H test and Mann-Whitney U test were used to determine the significance within the group. When the distribution of the students according to their gender is analyzed, 43.7% of the students who do sports are females and 56.3% are male students, while 57.3% of the students who do not do sports are females and 42.7% are male students. As a result of the research, when the social emotional learning skills and basic democratic value levels of female and male students who do or do not do sports are examined, statistically significant differences have been found in favor of those who do sports (p<0.05). When the social emotional learning skills and basic democratic value levels of the students who do or do not do sports were examined according to their grade levels, statistically significant differences have been found in favor of those who do sports (p<0.05). In this research, the general attitudes of the students who do sports are constantly interacting in cooperation are positively affected. Moreover, both levels of sub-dimensions of social emotional learning scale like task definition, peer relations, self-regulation and levels of sub-dimension of basic democratic value scale like cooperation, self-confidence, respect for differences, and fairness have increased. It has been concluded that there is a positive relationship between social emotional learning and basic democratic values.