Rehber öğretmenlerin online platform üzerinden rehberlik hizmeti sunma motivasyonları ve iş doyumları arasındaki ilişkinin incelenmesi /
Yazar: DAMLA TAN
Danışman: DOÇ. DR. SERTAN KAĞAN
Doğu Akdeniz Üniversitesi-Eastern Mediterranean University / Yurtdışı Enstitü
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Psikoloji = Psychology

Özet:
Yapılan bu tez çalışmasında temel amaç rehber öğretmenlerin motivasyon ve iş
doyumu düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda 200
rehber öğretmene ulaşılmıştır. Araştırmaya dahil edilen bu 200 rehber öğretmene
öncelikle bilgilendirilmiş onam formu daha sonra sırasıyla; sosyodemografik bilgi
formu, Minnesota İş Doyumu Ölçeği ve Öğretmen Motivasyon Ölçeği sunulmuştur.
Çalışmada elde edilen bulgular değerlendirilirken, uygun istatistiksel analizler için
SPSS 20 (Statistical Package for Social Sciences) programı kullanılmıştır. Rehber
öğretmenlerin motivasyon ve iş doyumu cinsiyet, medeni durum, eğitim düzeyi ve ders
süresi değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelemek amacıyla bağlantısız
örneklemler t testi, motivasyon ve iş doyumu düzeylerinin yaş değişkenine göre
farklılaşıp farklılaşmadığını incelemek amacıyla tek yönlü ANOVA, depresyon ile
akademik motivasyon değişkenleri arasında bir ilişki olup olmadığı test etmek için
Pearson korelasyon analizi yapılmış ve ölçeklerin normal bir dağılıma sahip olup
olmadığını incelemek için çarpıklık ve basıklık katsayıları, ölçeklerin güvenilir bir
yapıda olup olmadığını görmek için Cronbach Alfa değerleri hesaplanmıştır.
Araştırmada anlamlık değeri olarak p<0.05 esas alınmıştır.
Elde edilen bulgular, eğitim düzeyi daha yüksek olan bireylerin ve daha genç yaşta
olan katılımcıların daha yüksek motivasyon ve iş doyumu düzeyine sahip olduğunu
göstermektedir. Ayrıca motivasyon ile iş doyumu arasında pozitif yönlü, güçlü ve
anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bununla birlikte, iş doyumu ve
motivasyon düzeylerinin cinsiyet, medeni durum ve ders süresi değişkenlerine göre
iv
anlamlı şekilde farklılaşmadığı sonucuna ulaşılmıştır. arasında negatif yönlü bir ilişki
saptanmıştır.
Bu sonuçlar literatürde daha önce yapılan araştırmalarla karşılaştırılmış ve benzerlikler
ile farklılıkları tartışılmıştır. Çalışmadan elde edilen bulgu ve sonuçlara göre,
gelecekte benzer çalışmayı yapacak olan araştırmacılara, uygulayıcılara ve kurumlara
birtakım önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Sözcükler: Motivasyon, İş Doyumu, Rehber Öğretmen

Abstract:
The main purpose of this thesis study is to examine the relationship between
motivation and job satisfaction levels of guidance teachers. For this purpose, 200
counselors were reached. First of all, informed consent form was given to these 200
counselors who were included in the study, and then respectively; sociodemographic
information form, Minnesota Job Satisfaction Scale and Teacher Motivation Scale
were presented.
While evaluating the findings obtained in the study, SPSS 20 (Statistical Package for
Social Sciences) program was used for appropriate statistical analysis. In order to
examine whether the motivation and job satisfaction of the guidance teachers differ
according to the variables of gender, marital status, education level and course
duration, the unconnected samples t-test, one-way ANOVA to examine whether the
motivation and job satisfaction levels differ according to the age variable, and a
correlation between depression and academic motivation variables. Pearson
correlation analysis was performed to test whether there was a relationship, and
skewness and kurtosis coefficients were calculated to examine whether the scales had
a normal distribution, and Cronbach's Alpha values were calculated to see if the scales
had a reliable structure. In the study, p<0.05 was taken as the significance value.
The findings show that individuals with higher education levels and younger
participants have higher motivation and job satisfaction levels. In addition, it was
concluded that there is a positive, strong and significant relationship between
motivation and job satisfaction. However, it was concluded that job satisfaction and
vi
motivation levels did not differ significantly according to gender, marital status and
course duration variables. A negative relationship was found between detected.
These results were compared with previous studies in the literature and the similarities
and differences were discussed. According to the findings and results obtained from
the study, some suggestions were made to researchers, practitioners and institutions
who will carry out similar studies in the future.
Keywords: Motivation, Job Satisfaction, Guidance Teacher