İlköğretim okulu müdürlerinin cinsiyetlerine göre okul ikliminin oluşturulmasına ilişkin öğretmen görüşleri
Teachers` ideas about the formation of school climate in terms of primary school directors` genders
Yazar: ŞAZİYE KAYA
Danışman: YRD. DOÇ. DR. NAMIK ÖZTÜRK
Dokuz Eylül Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2005
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Öğretmenlerin Bulundukları Okuldaki Görev Süresine Göre, Erkek196lköğretim Okulu Müdürlerinin, Okul klimi Boyutlarından YöneticiNitelikleri Boyutu Kapsamındaki Davranışları Sergilemelerine lişkinGörüşleri le lgili Puanların Varyans Analizi Sonuçlarıâ¦â¦â¦â¦â¦â¦135- Öğretmenlerin Bulundukları Okuldaki Görev Süresine Göre,Erkeklköğretim Okulu Müdürlerinin, Okul klimi Boyutlarından OkulGeliştirme ve Liderlik Becerisi Boyutu Kapsamındaki DavranışlarıSergilemelerine lişkin Görüşlerinin Aritmetik Ortalamaları veStandart Sapmalarıâ¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦..197136- Öğretmenlerin Bulundukları Okuldaki Görev Süresine Göre, Erkeklköğretim Okulu Müdürlerinin, Okul klimi Boyutlarından OkulGeliştirme ve Liderlik Becerisi Boyutu Kapsamındaki DavranışlarıSergilemelerine lişkin Görüşleri le lgili Puanların Varyans AnaliziSonuçlarıâ¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦.. 198137- Öğretmenlerin Branşlarına Göre, Erkek lköğretim OkuluMüdürlerinin, Okul klimi Boyutlarından Kaynak Oluşturma BoyutuKapsamındaki Davranışları Sergilemelerine lişkin GörüşlerininAritmetik Ortalama ve Standart Sapma Değerleriâ¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦.. 199138- Öğretmenlerin Branşlarına Göre, Erkek lköğretim OkuluMüdürlerinin, Okul klimi Boyutlarından Kaynak Oluşturma BoyutuKapsamındaki Davranışları Sergilemelerine lişkin Görüşleri le lgiliPuanların Varyans Analizi Sonuçlarıâ¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦. 200139- Öğretmenlerin Branşlarına Göre, Erkek lköğretim OkuluMüdürlerinin,Okul klimi Boyutlarından Fiziki koşullar BoyutuKapsamındaki Davranışları Sergilemelerine lişkin GörüşlerininAritmetik Ortalamaları ve Standart Sapmalarıâ¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦ 201140- Öğretmenlerin Branşlarına Göre, Erkek lköğretim OkuluMüdürlerinin, Okul klimi Boyutlarından Fiziksel Koşullar BoyutuKapsamındaki Davranışları Sergilemelerine lişkin Görüşleri le lgiliPuanların Varyans Analizi Sonuçlarıâ¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦ 202xxvi141- Öğretmenlerin Branşlarına Göre, Erkek lköğretim OkuluMüdürlerinin, Okul klimi Boyutlarından letişim BoyutuKapsamındaki Davranışları Sergilemelerine lişkin GörüşlerininAritmetik Ortalamaları ve Standart Sapmalarıâ¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦ 203142- Öğretmenlerin Branşlarına Göre, Erkek lköğretim OkuluMüdürlerinin, Okul klimi Boyutlarından letişim BoyutuKapsamındaki Davranışları Sergilemelerine lişkin Görüşleri le lgiliPuanların Varyans Analizi Sonuçlarıâ¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦.. 204143- Öğretmenlerin Branşlarına Göre, Erkek lköğretim OkuluMüdürlerinin, Okul klimi Boyutlarından Demokratiklik BoyutuKapsamındaki Davranışları Sergilemelerine lişkin GörüşlerininAritmetik Ortalamaları ve Standart Sapmalarıâ¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦ 205144- Öğretmenlerin Branşlarına Göre, Erkek lköğretim OkuluMüdürlerinin, Okul klimi Boyutlarından Demokratiklik BoyutuKapsamındaki Davranışları Sergilemelerine lişkin Görüşleri le lgiliPuanların Varyans Analizi Sonuçlarıâ¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦.. 206145- Öğretmenlerin Branşlarına Göre, Erkek lköğretim OkuluMüdürlerinin, Okul klimi Boyutlarından nsan lişkileri BoyutuKapsamındaki Davranışları Sergilemelerine lişkin GörüşlerininAritmetik Ortalamaları ve Standart Sapmalarıâ¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦ 207146- Öğretmenlerin Branşlarına Göre, Erkek lköğretim OkuluMüdürlerinin, Okul klimini Oluşturma Davranışlarının Boyutlarındannsan lişkileri Boyutu Kapsamındaki Davranışları Sergilemelerinelişkin Görüşleri le lgili Varyans Analizi Sonuçlarıâ¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦. 208147- Öğretmenlerin Branşlarına Göre, Erkek lköğretim OkuluMüdürlerinin,Okul klimi Boyutlarından Yönetici Nitelikleri BoyutuKapsamındaki Davranışları Sergilemelerine lişkin GörüşlerininAritmetik Ortalamaları ve Standart Sapmalarıâ¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦209148- Öğretmenlerin Branşlarına Göre, Erkek lköğretim OkuluMüdürlerinin, Okul klimi Boyutlarından Yönetici Nitelikleri BoyutuKapsamındaki Davranışları Sergilemelerine lişkin Görüşleri le lgiliPuanların Varyans Analizi Sonuçlarıâ¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦â¦.210149- xxvii

Abstract:
xxxABSTRACTAt this researched report, it was defined themed on being out proof formalschool climate scales of behavioral private visual composings of tearchers who arebeing officiating at primary schools, if those conceptions, pointed to teacher?sprivacy specialities significants depends on officiating school master?s genderity ornot.Versional scanning of this resarchings included years between 2004-2005education term scale metropolis of Izmir locationed at 320 statutoried primaryschools, tested by 11850 teachers that are officiate at primary schools. Researcheshad been sourced from globaly `?commensurate with clustering illustration?? and hadbeen composed by 1244 tearcher?s private visuals, that are officiating at 32 formalprimary school.The data of the research has been collected through `?criterion at privacyschool masters scaling to from at the school climate behavioral visual composing??consisted of 66 items developed by researcher.The datas had been analysed and benefited from statistical program SPSS11.0 the symbol `?t?? showed the one wayed varians, had indicated at di-visual atgroups. By resulting significant specifies, that outlooked by statistical varience, hadbeen availed from test `?scheffe??.The findings of the research are as follows:1.There was non significant dissimilarity according to the teachers, that areofficiated at primary schools, to formal out school climate at behavioral visiualcomposings at group female school masters visual composings at group femaleschool masters visuals lined at `?medium?? performanced, according to teachersdifferent conceptions were availed at Outlook ??genderity??, `?graduated school?? ,`?seniority career??, `? official duty term at school and taught branch lesson??2. There was non significant variety, according to the tearchers that areofficiated at primary schools, to form at school climate at behavioral visiualcomposing at group male school masters lined at `? medium?2 performance,according to teachers different conseptions were availed at Outlook `?graduatedschool??, `?official duty term at school and taught branch lesson?? but outlooks hadbeen specify on significant diversities according to `?genderity?? and `?senioritycareer??.3. The optical sentimenting ideas of teacher?s had been general resulted atpoint `?medium?? on results female primary school masters, scaled on form schoolclimate behavioral visual composings. There was no asignificant dissimilaritydetermines amongst symptoms at behavioral visual composings, according toteachers??genderity??, `?graduated school?? , `?seniority career??, `? official duty termat school and taught branch lesson?? on results female primary scool master?sformaing school climate at `?build up financial sources??, `?physical conditions??,`?communication??, `?to be democratically??, `?human relationship??, `?administratoryxxxiof characteristic criteria??, `?to build up improving school theority and ability ofbeing a leader??.4. Behavioral visual composings determined at scale `?medium?2 status bytearher?s that were officiated at schools enclosed to male primary school masters.According to scale to teacher?s genderities, there were significant dissimilaritiesoutlooked at behavioral visual composings determines pointedmale primary schoolmasters at lined scale `?physical conditions??, `?communication??, `?humanrelationship??, `?administratory of characteristic criteria??, `?to build up improvingschool theority and ability of being a leader??, but there was non significant specifiesbehavioral visual determines for genderity of male directors at pointed up by `?buildup financial sources?? and `?to be democratically??.There were no asignificant specifies amongst behavioral symptoms ofviewes, according to results `?teacher?s graduated schools??genderity??, `? officialduty term and taught branch lesson?? scaled by male primary scool master?sformaling school climate according to symptoms `?build up financial sources??,`?physical conditions??, `?communication??, `?to be democratically??, `?humanrelationship??, `?administratory of characteristic criteria??, `?to build up improvingschool theority and ability of being a leader??, but according to indicated schoolclimate had been resulted to significant determine symptoms amongs to conceptteacher?s phase `?seniority career?? sighned visual concepts excepts `?build upfinancial sources?? were symptoms `?physical conditions??, `?communication??, `?tobe democratically??, `?human relationship??, `?administratory of characteristiccriteria??, `?to build up improving school theority and ability of being a leader?? bygenderity male primary school master?s.5. There were significant visual specifies amongst of officiated teacher?sbehavioral symptoms of viewes, at proving resulted at male and female primaryschool master?s genderities.There were significant specifies on proving behavioral visual teacher?sdetermines by male and female primary school master?s pointed on ?physicalconditions??, `?communication??, `?to be democratically??, `?human relationship??,`?administratory of characteristic criteria??, `? build up improving school theority andability of being a leader?? but resultings behavioral visuals at criteria `?build upfinancial sources?? had been sigted at non significant specifies.