Video destekli çevrimiçi öğrenme ortamlarında akademik performansa etki eden faktörler: İngilizce dersi örneği
Factors affecting academic performance in video-supported online learning environment: Example of English lesson
Yazar: FATİH AYAN
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ MUHAMMET BERİGEL
Trabzon Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2020
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Performans = Performance ; Video destekli öğretim = Video supported teaching ; Yabancı dil eğitimi = Foreign language education ; Yabancı dil öğretimi = Foreign language teaching ; Çevrimiçi öğrenme = Online learning ; Üniversite öğrencileri = University students ; İngilizce = English ; İngilizce dersi = English lessons

Özet:
Bu araştırmada çevrimiçi öğrenme ortamında verilen İngilizce dersinde akademik 
performansa etki eden faktörler Avrasya Üniversitesi örnekleminde incelenmiştir. 
Araştırmada çevrimiçi ortamda verilen İngilizce dersinde öğrencilerin öğrenme aktiviteleri 
ve demografik özellikleriyle akademik performansları arasındaki ilişkinin ortaya koyulması 
amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda üniversitede öğrenim gören önlisans ve lisans 
düzeyindeki 1571 öğrenciye ait veriler incelenmiştir. Bu veriler Moodle öğrenme yönetim 
sistemi üzerinden zorunlu olarak okutulan İngilizce-1 dersi kapsamında toplanmıştır. Amaç 
ve problem durumu göz önüne alındığında araştırmanın ilişkisel tarama modeli ile 
yürütülmesine karar verilmiştir. Öğrenme aktiviteleri olarak öğrencilerin göndermiş oldukları 
ödevler, öys üzerindeki toplam etkinlik sayıları ve çevrimiçi öğrenme ortamında kaldıkları 
sürelerin akademik performansla ilişkisi incelenmiştir. Demografik özellikler olarak da 
cinsiyet, fakülte, burs tipi, coğrafi bölge ve öğretim düzeyinin akademik performansla ilişkisi 
incelenmiştir. Verilerin analizinde, öğrenme yönetim sistemi üzerinden elde edilen verilerin 
araştırmanın amacına ve problem durumlarına uygun olarak analiz süreci yürütülmüştür ve 
betimleyici bir analiz sistemi kullanılarak frekans ve yüzde dağılımları ile birlikte veriler 
bulgular kısmında sunulmuştur. Araştırma sonucuna göre, öğrenme yönetim sistemi 
üzerindeki veriler kullanılarak öğrencilerin akademik performansları ile ilgili çalışmaların 
yapılabileceği ortaya çıkmıştır. Bununla birlikte öğrencilerin çevrimiçi öğrenme ortamında 
göndermiş oldukları ödevler, gerçekleştirdikleri etkileşim sayıları ve sistemde geçirdikleri 
toplam sürenin akademik performanslarıyla ilişkili olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca gönderilen 
ödev sayısı, sistem üzerindeki etkinlikleri ve sistemde kalma süreleri arttıkça öğrencilerin 
İngilizce-1 dersinden almış oldukları ortalama puanları da artmaktadır. Öğrencilerin cinsiyet, 
fakülte, burs tipi ve öğretim düzeyleriyle akademik performansları arasında bir ilişki 
bulunmasına rağmen nüfusa kayıtlı oldukları coğrafi bölgelerle akademik performansları 
arasında bir ilişkinin olmadığı ortaya çıkmıştır. Bu araştırmanın sonuçlarına yönelik öneriler 
ise ayrı başlıklar halinde araştırma içeriğinde sunulmuştur.

Abstract:
In this study, factors affecting academic performance in the English lesson which is 
given in the online learning environment were examined in the sample of Avrasya 
University. The purpose of the current study is to analyze the relationship between 
students'learning activities and demographic characteristics to the academic performances 
in English lessons which is given online. In this context, data of 1571 students who are 
studying at university at the associate degree and undergraduate level were examined. 
These data were collected within the context of the English-I lesson which is compulsorily 
taught through the Moodle. Taking into consideration of the purpose and problem status, 
the research was carried out with the relational screening model. Student's homeworks, the 
total number of activities on the Learning Management System and spent in online learning 
environment were examined. As demographic features, the relationship between gender, 
faculty, scholarship type, geographical region and education level with academic 
performance was examined. In the analysis of the data, the analysis process was carried 
out in accordance with the purpose of the research and the problem situations of the data 
obtained through the LMS. And the descriptive analysis was carried out data for frequency 
and percentage distributions are given in the findings. According to the results, it has been 
revealed that studies on students'academic performance can be done by using the data on 
the LMS. On the other hand, it was determined that the homework sent by the students in 
the online learning environment, the number of interactions and the total time which were 
spent in the system were related to their academic performance. Besides, as the number 
of homeworks which were sent, their activities on the system, and the length of their stay in 
the system increases, the average scores of the students from the English-I course 
increases. Although, there was a relationship between students'gender, faculty, scholarship 
type and education levels and their academic performances, it was revealed that there 
wasn't any relationship between the geographical regions which were registered to the 
place and their academic performances. Suggestions for the results of this research are 
presented in the content of the research under separate titles.