İlköğretim 2. kademesinde okuyan aktif satranç sporcularının yaratıcılık ve çoklu zeka alanlarıyla olan ilişkilerinin araştırılması
Searching for relations in the creativity and in the multiple intelligences of active chess players at middle & high school
Yazar: MEHMET YILDIZ
Danışman: YRD. DOÇ. DR. KEMAL FİLİZ
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Bölümü / Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2010
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Spor = Sports
Dizin: Satranç = Chess ; Sporcular = Sportsmen ; Yaratıcılık = Creativity ; Çoklu zeka = Multiple intelligence ; İlköğretim öğrencileri = Primary education students

Özet:
Bu araştırmanın amacı; ilköğretim 2. Kademesinde okuyan aktif satranç sporcularının yaratıcılık ve çoklu zekâ alanları arasındaki farkı ortaya koymak.Araştırma grubunu; Türkiye Satranç Federasyonu'nun 2008-2009 yılı etkinlik programında yer alan ve 23 Ocak-01 Şubat 2009 tarihleri arasında gerçekleştirilen Türkiye Yaş Grupları Satranç Şampiyonasına katılan 6.7. ve 8. sınıftan 292 erkek, 208 kız olamak üzere 500 öğrenciden oluşturmaktadır.İlk olarak araştırmanın amacına ilişkin mevcut bilgiler, literatürün taranmasıyla sistematik bir şekilde verilmiştir. Böylece konu hakkında teorik bir çerçeve oluşturulmuştur. İkinci olarak araştırmanın amacına ulaşmak için; Raudsepp (1977) tarafından geliştirilmiş Çoban (1999) tarafından türkçeye uyarlanan ?Ne Kadar Yaratıcısınız? ?How Creative Are You?? yaratıcılık ölçeği ile Saban (2001) tarafından geliştirilen ?Çoklu Zekâ Alanları Envanteri? kullanılmıştır.Verilerin çözüm ve yorumlanmasında; frekans, t testi, Pearson Momentler Çarpım Korelâsyonu, One Way Anova (tek yönlü varyans analizi) testi kullanılmış ve gruplar arasındaki farkı belirleyebilmek için tukey testi kullanılarak anlamlılık P<0,05 alınmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde ve hesaplanmış değerlerin bulunmasında SPSS (Statistical package for social sciences) paket programı kullanılmıştır.Bu çalışmanın sonucunda;Cinsiyet değişkenine göre Satranç oynayan erkek öğrencilerin mantıksal-matematiksel zekâ alanı ve bedensel kinestetik zekâ alanı, yüksek çıkmıştır.Sınıf değişkenine göre; Satranç oynayan 6. sınıfta öğrenim gören öğrencilerin 8. sınıfta öğrenim gören öğrencilere göre sözel dilsel zekâ, mantıksal-matematiksel zekâ, içsel zekâ, müziksel ritmik zekâ, görsel uzamsal zekâ alanı yüksek çıkmıştır.Cinsiyet değişkenine göre; satranç oynayan erkek ve kız öğrencilerinin yaratıcılık düzeylerinin yüksek olduğu sonucu ortaya çıkmıştır.Sınıf değişkenine göre; satranç oynayan 6. 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin yaratıcılık düzeylerinin yüksek olduğu sonucu ortaya çıkmıştır.Anne ve baba öğrenim düzeyi değişkenine göre; satranç oynayan öğrencilerin yaratıcılık düzeylerinin yüksek olduğu sonucu ortaya çıkmıştır.Satranç oynayan öğrencilerin yaratıcılık ve çoklu zekâ alanları arasındaki ilişki incelendiğinde; yaratıcılık düzeyleri ile sözel dilsel zekâ, mantıksal-matematiksel zekâ, görsel uzamsal zeka, bedensel kinestetik zekâ, müziksel ve ritmik zekâ, sosyal zekâ, içsel zekâ, doğacı zekâ alanları arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişkinin olduğu saptanmıştır.

Abstract:
The purpose of this search is to bring up differences between students who are educated in high school and playing chess creativity and multiple intelligence areas.The group of this search is composed participants of Turkish Youth Chess Championships students in 6.,7. and 8. class which was avaible Turkish Chess Federation?s activitiy programme of 2008-2009 and was held between the date Jan 23, - Feb 01, 2009. Including 292 males and 208 famale students they are 500 students.Firstly, the current information about the purpose of this study is learned systematically by searching the literature. In this way, a theorical limitation about the topic has been reached. Secondly, to realize the purpose of the study; ?How Creative Are You?? creativity scale that was developed by Raudsepp (1977) and was translated into Turkish by Çoban (1999) and also Multiple İntelligence Areas İnventory that was developed by Saban(2001) was used.In determining and comment the data, frequency, T test, Pearson Correlation Coefficient and One Way Anova test was used and the meaningfulness is set at P< 0,05 by using the tukey test in order to determine the difference between groups. SPSS (Statistical Package for Social Sciences) packet programme was used for analizing the data and finding the calculated worth.As a result of this study; we can come to the conclusion that, according to variable of gender, playing chess schoolboys have a high logical-mathematical intellegence area and bodily-kinestetic intellegence area.According to class variable; student in 6. who is playing chess have a higher linguistic intellegence, logical-mathmetical intellegence, intrapersonal intellegence, musical intellegence, spatial intellegence than students in 8. class.At the same time according to variable of gender, class and father and mother; women students and schoolboys who are playing chess have high creativity level.When we analyse the relationship between creativity and multiple intellegence area of students who are chess player we can see a positive expressive between creativity level and linguistic intellegence, logical-mathematical intellegence, spatial intellegence, bodily-kinesthetic intellegence, musical intellegence, interpersonal intellegence, intrapersonal intellegence and naturalist intellegence.