Seçilmiş rekreatif etkinliklerin çocukların öğrenme sürecine etkisi
The effect of selected recreative activities on the learning process of children
Yazar: ABDİL CEYLAN
Danışman: PROF. DR. ÇETİN YAMAN
Sakarya Uygulamalı Bilimler Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Rekreasyon Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Spor = Sports
Dizin: Okul öncesi eğitim = Preschool education ; Okul öncesi çocuklar = Preschool childrens ; Rekreasyon = Recreation ; Rekreasyonel aktiviteler = Recreational activities ; Öğrenme = Learning ; Öğrenme başarısı = Achievement in learning ; Öğrenme süreci = Learning process

Özet:
Yürütülen araştırmada okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 48-78 ay aralığındaki çocuklara uygulanan seçilmiş rekreatif etkinliklerin çocukların renk, şekil ve sayı kavramlarını öğrenme sürecine etkisinin olup olmadığının incelenmesi amaçlanmıştır.
Araştırmada deneysel desen kullanılarak 2020-2021 eğitim öğretim yılı yaz okulunda Kocaeli Ana Sultan Anaokulunda öğrenim gören 48-78 ay aralığında toplam 60 (30 deney+30 kontrol) çocuk katılımcıya evren içerisinde kolayda örnekleme metodu yoluyla ulaşılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler genel bilgi formu ve okul öncesinde renk, şekil ve sayı testi değerlendirme formu içerisinde yer alan Yaman ve diğerleri (2019) tarafından geliştirilen "Bilişsel RŞS (Renk, Şekil ve Sayı) Kavram Testi" uygulanarak toplanmıştır. Elde edilen veriler betimsel istatistik, Mann Whitney U, Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi, Kruskal Wallis H testi ile çözümlenmiştir.
Araştırma bulguları incelendiğinde kontrol ve deney grubu son test sonuçları değerlendirilmiş ve aralarında anlamlı farklılıklar olduğu sonucuna ulaşılmıştır (p<0,05). Normal eğitim öğretim süresi boyunca aldığı eğitimlerden başka eğitim almayan kontrol grubunun ön ve son test sonuçları ile normal eğitim öğretim süresi boyunca aldığı eğitimlerin yanı sıra seçilmiş rekreatif etkinlikler uygulanan deney grubu ön ve son test sonuçları arasında anlamlı fark olduğu sonucuna ulaşılmıştır (p<0,05). Fakat, deney grubunun son test sonuçlarındaki oran artışı kontrol grubundaki artışa göre daha yüksek düzeydedir. Kontrol grubu son test sonucunda renk kavramı doğru sayı oranı 13-16 arasında %30 artarken deney grubunun renk kavramı son test sonucunda doğru sayı oranı %57 artmıştır. Kontrol grubu şekil kavramında 13-16 arasında %7, deney grubunda ise %50 oranında artış göstermiştir. Sayı kavramı son test artışları kontrol grubunda 17-20 arasında %37, deney grubunda ise 20-24 arasında %40 oranında artış sağlayarak bilinen doğru sayısı da artış göstermiştir. Deney grubu renk, şekil ve sayı son test sonuçları ile katılımcı yaşları ve anne eğitim seviyesi arasında anlamlı düzeyde ilişki bulunmuştur (p<0,05).
Sonuç olarak, kontrol grubu son test sonuçlarında artış gözlemlenmiş olsa da deney grubunda bu artış oranı daha yüksek düzeydedir. Seçilmiş rekreatif etkinliklerin çocukların renk, şekil ve sayı kavramları üzerinde yüksek oranda bir etkiye sahip olduğu gözlemlenmiştir.

Abstract:
In the conducted research, it was aimed to examine whether the selected recreational activities applied to the children aged 48-78 months attending a pre-school education institution have an effect on the learning process of children's color, shape and number concepts.
By using the experimental design in the research, a total of 60 (30 experimental + 30 control) child participants, aged 48-78 months, studying at Kocaeli Ana Sultan Kindergarten in the summer school of the 2020-2021 year, were reached via easy sampling method in the universe. The data obtained in the research were collected by applying the "Cognitive RSS (Color, Shape and Number) Concept Test" developed by Yaman et al. (2019), which is included in the general information form and the pre-school color, shape and number test evaluation form. The obtained data were analyzed with descriptive statistics, Mann Whitney U, Wilcoxon Signed Rank Test, Kruskal Wallis H test. When the research findings were examined, the post-test results of the control and experimental groups were evaluated and it was concluded that there were significant differences between them (p<0.05). It was concluded that there was a significant difference between the pre- and post-test results of the control group, which did not receive any training other than the training they received during the normal education period, and the pre- and post-test results of the experimental group, which was applied selected recreational activities in addition to the trainings received during the normal education period (p<0.05). ). But, the rate increase in the post-test results of the experimental group is higher than the increase in the control group. While the control group color concept correct number rate increased by 30% between 13-16 in the posttest result, the color concept correct number rate of the experimental group increased by 57% in the posttest result. In the control group, the figure concept increased by 7% between 13 and 16, and by 50% in the experimental group. The number concept post-test increases by providing by 37% between 17-20 in the control group and by 40% between 20-24 in the experimental group the number of known right also increased. A significant correlation was found between the color, shape and number post-test results of the experimental group and the age of the participants and the education level of the mother (p<0.05).
As a result, although an increase was observed in the post-test results of the control group, this increase rate is higher in the experimental group. It has been observed that selected recreational activities have a high effect on children's color, shape and number concepts.