Yaşam boyu öğrenme politikaları bağlamında Türkiye'de yetişkinlerin mesleki eğitimi
Adult vocational education in Turkey in the context of life long learning policies
Yazar: NURCAN KORKMAZ
Danışman: DOÇ. DR. AHMET YILDIZ
Ankara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Yaşam Boyu Öğrenme ve Yetişkin Eğitimi Ana Bilim Dalı / Yetişkin Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Eğitim = Education ; Eğitim politikaları = Educational policies ; Mesleki eğitim = Vocational education ; Yaşam boyu öğrenme = Lifelong learning ; Yetişkin eğitimi = Adult education ; Yetişkinler = Adults ; Öğrenme = Learning ; Öğrenme yöntemleri = Learning methods

Özet:
Türkiye'de yaşam boyu öğrenme politikaları bağlamında yetişkinlerin mesleki 
eğitimine odaklanan bu çalışma söylem analizi, doküman analizi ve görüşme desenlerinin 
kullanıldığı nitel bir çalışmadır. Araştırmada Türkiye'de politika belgelerinde yaşam 
boyu öğrenme ve yetişkinlerin mesleki eğitimine yönelik söylemler analiz edilmiş;
yaygın eğitim merkezleri ve İŞKUR tarafından açılan yetişkin mesleki eğitim kurslarının 
yapısı incelenmiştir. Son olarak da yetişkin mesleki eğitim kurslarına katılmış 14 yetişkin 
ile kurslardaki deneyimlerine ilişkin görüşmeler gerçekleştirilmiştir.
Araştırma sonuçlarına göre, Türkiye'de yaşam boyu öğrenme politikalarını 
belirleyen politika belgelerinde yetişkin mesleki eğitimiyle ilişkili olarak istihdam 
edilebilirliğin artırılması, işgücü piyasasının ihtiyaç duyduğu ve talep ettiği bilgi ve 
becerilerin kazanılması, eğitim sistemi ile işgücü piyasasının uyumlu hale getirilmesi
söylemleri ön plana çıkmaktadır. Yaygın eğitim merkezleri ve İŞKUR tarafından açılan 
mesleki eğitim kurslarının da daha çok sertifika edindirme ve işgücü piyasasının talep 
ettiği becerileri kazandırma odaklı olduğu görülmüştür. Kurslara katılanların 
deneyimlerine, kurslara katılımda sertifika almak ve iş bulmak amaçlarının ön plana 
çıktığını; kursların çoğunlukla beceri edindirmeye yönelik olduğunu, kursların 
katılımcıların hayatında anlamlı bir değişiklik yaratmasının ise kurs sonrası iş bulmayla 
ilişkilendirildiğini ortaya koymaktadır.

Abstract:
This study, which focuses on the vocational training of adults in the context of 
lifelong learning policies in Turkey, is a qualitative study using discourse analysis, 
document analysis and interview patterns. In the research, discourses on lifelong learning 
and adult vocational training in policy documents in Turkey have been analyzed; The 
structure adult vocational training courses opened by non-formal education centers and 
İŞKUR has been examined. Finally, interviews have been held with 14 adults who 
attended adult vocational training courses about their experiences in the courses.
 According to the results of the research, the discourses of in relation to adult 
vocational education increasing employability, acquiring the knowledge and skills needed 
and demanded by the labor market, harmonizing the education system with the labor 
market come to the fore in the policy documents, related to lifelong learning policies, in 
Turkey. It has been observed that vocational training courses opened by non-formal 
education centers and İŞKUR are mostly focused on acquiring certificates and gaining 
the skills demanded by the labor market According to the experiences of the participants 
of the courses, the purpose of getting a certificate in participation in the courses and 
finding a job came to the fore; reveals that the courses are mostly aimed at acquiring 
skills, and the fact that the courses create a meaningful change in the lives of the 
participants is associated with finding a job after the course.