Özel yetenekli öğrencilerin artırılmış gerçekliğe yönelik tutumları ve sosyal bilgiler dersindeki uygulamaya dönük görüşleri
Attitudes of gifted students towards augmented reality and their opinions about augmented reality applications in Social Studies courses
Yazar: TUĞÇE ÖZDEN ÇINAR
Danışman: PROF. DR. HAKKI YAZICI
Afyon Kocatepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı / Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Artırılmış gerçeklik = Augmented reality ; Sosyal bilgiler eğitimi = Social studies education ; Özel yetenekliler eğitimi = Gifted education ; Üstün yetenek = Gifted ; Üstün yetenekli çocuklar = Gifted children

Özet:
Bu araştırmanın amacı; özel yetenekli öğrencilerin AG' ye yönelik tutumlarını ve 
Sosyal Bilgiler derslerinde AG uygulamalarına ilişkin görüşlerini belirlemektir.
Araştırma kapsamında Sosyal Bilgiler dersi çerçevesinde 2020- 2021 eğitim- öğretim 
yılında Afyonkarahisar il merkezindeki BİLSEM' e devam etmekte olan özel yetenekli 
öğrencilerle artırılmış gerçeklik uygulamalarına yönelik bir karma yöntem çalışması 
yapılmıştır. Araştırmanın nicel kısmında 167, nitel kısmında 29 öğrenci ile çalışılmıştır. 
Bu araştırmada karma yöntem desenlerinden yakınsayan paralel desen kullanılmış, 
araştırma için gerekli olan veriler "Kişisel Bilgi Formu", "Artırılmış Gerçeklik 
Uygulamaları Tutum Ölçeği" ve "Öğrenci Görüşme Formu" kullanılarak toplanmıştır. 
Öğrencilerin AG uygulamalarına yönelik tutumlarının ölçülebilmesi amacıyla Küçük, 
Yılmaz, Baydaş ve Göktaş (2014) tarafından geliştirilmiş olan Artırılmış Gerçeklik 
Uygulamaları Tutum Ölçeği- AGUTÖ kullanılmıştır. Araştırmanın nicel verileri bir 
istatistik programı ile analiz edilmiş ve nicel verilerin analizinde aritmetik ortalama, 
yüzde, frekans, t-testi, anova ve tek yönlü varyans analizleri ile Tukey testi 
kullanılmıştır. Nitel veriler üzerinde ise betimsel analiz uygulanmıştır. Araştırma 
sonucunda elde edilen sonuçlar şöyle özetlenebilir; nicel sonuçlara göre araştırmanın 
çalışma grubunu oluşturan özel yetenekli öğrencilerin Sosyal Bilgiler dersinde AG
kullanılmasına yönelik tutum düzeyinin yüksek olduğu görülmüştür. Araştırmaya 
katılanlardan genel yetenek alanında öğrenim gören öğrencilerin AG tutum düzeylerinin 
müzik alanında öğrenim görmekte olan öğrencilerden daha yüksek olduğu; daha önce 
AG kullanan öğrencilerin daha önce AG kullanmamış öğrencilere göre daha yüksek 
düzeyde tutuma sahip oldukları görülmüştür. Nitel sonuçlara göre; öğrencilerin AG
teknolojisinin öğretmen ve öğrenciler tarafından kullanılmasını istedikleri, AG
kullandıkları derslerde daha eğlenceli bir süreç yaşadıkları, bu yolla öğrenilen bilgilerin 
de daha kalıcı olduğunu düşündükleri; derslerde AG kullanılmasının daha kolay 
anlamayı sağlaması, dersi sıkıcılıktan kurtarması gibi öğrenme sürecini olumlu 
etkileyecek sonuçları olduğu ifadelerine rastlanmıştır. Sonuç olarak, Sosyal Bilgiler 
dersinde AG kullanılarak zenginleştirilmiş etkinlikler kullanılmasının öğrenme sürecine 
ve öğrencilerin gelişimine olumlu etkileri olacağı öngörüsüne ulaşılmıştır.
Araştırma kapsamında elde edilen nitel ve nicel sonuçlar sonuç ve tartışma başlığı 
altında bütünleştirilerek ilgili çalışmalar ışığında tartışılmıştır. Son olarak araştırma 
sonuçları ve araştırmacının deneyimlerinden hareketle önerilerde bulunulmuştur.

Abstract:
The purpose of this research is to determine the attitudes of gifted students towards AR
and their opinions about AR applications in Social Studies courses.
Within the scope of this research, a mixed method study for AR applications was 
conducted with gifted students going to the SAC in Afyonkarahisar city center in the 
2020-2021 academic year within the framework of the Social Studies course. The 
quantitative part of the study was studied with 167 students and the qualitative part with 
29 students. In this study, the parallel design converging from the mixed method 
designs was used, and the data required for the research were collected using the 
"Personal Information Form", "Augmented Reality Applications Attitude Scale" and 
"Student Interview Form". In order to measure students' attitudes towards AR
applications, the Augmented Reality Applications Attitude Scale-ARASS developed by 
Küçük, Yılmaz, Baydaş, and Göktaş (2014) was used. The quantitative data of the study 
were analyzed with a statistical program and arithmetic mean, percentage, frequency, ttest, anova and one-way analysis of variance and Tukey test were used in the analysis of 
quantitative data. Descriptive analysis was applied on qualitative data. The results 
obtained as a result of the research can be summarized as follows; According to the 
quantitative results, it was seen that the level of attitude towards the use of AR in the 
Social Studies course of the gifted students, who made up the study group of the 
research, was high. Among the participants in the study, the AR attitude levels of the 
students studying in the field of general ability were higher than the students studying in 
the field of music, and that students who have used AR before have a higher level of 
attitude than students who have not used AR before. According to the qualitative 
results; it has been revealed that the students wanted AR technology to be used by 
teachers and students, that they had a more enjoyable process in the lessons they used 
AR, and that the information learned in this way was more permanent; It has been found 
out that the use of AR in lessons has results that will positively affect the learning 
process, such as making it easier to understand and saving the lesson from boringness.
The qualitative and quantitative results obtained within the scope of the research were 
integrated under the title of conclusion and discussion and discussed in the light of 
related studies. Finally, suggestions were made based on the research results and the 
researcher's experiences.