Öğretmen adaylarının problem çözme ve sosyal becerilerinin incelenmesi
The investigation of the problem solving and social skills of teacher 
candidates
Yazar: ŞEREF AKPINAR
Danışman: DOÇ. DR. İBRAHİM KIR
Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2014
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Aday öğretmenler = Candidate teachers ; Problem çözme = Problem solving ; Problem çözme becerisi = Problem solving ability ; Sosyal beceri = Social skill ; Üniversite öğrencileri = University students

Özet:
Bu araştırmada, 2011-2012 eğitim-öğretim yılında Kahramanmaraş Sütçü
İmam Üniversitesi'nde öğrenim görmekte olan öğretmen adayı öğrencilerin
problem çözme ve sosyal becerileri tespit edilerek, bazı değişkenlere göre bunların
farklılaşıp farklılaşmadığını ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırma tarama
modelinde betimsel bir çalışmadır.
Araştırmanın çalışma evrenini, 2011-2012 eğitim-öğretim yılında
Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi'nde öğrenim görmekte olan 539
öğretmen adayı öğrenci oluşturmaktadır.
Araştırmanın örneklemini, 2011-2012 eğitim öğretim yılında
Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi'nde öğrenim görmekte olan 269
öğretmen adayı öğrenci oluşturmaktadır.
Araştırmada veri toplama aracı olarak öğretmen adaylarının sosyal beceri
düzeyini belirlemek için 1986 yılında Riggio tarafından geliştirilen ve 1989 yılında
Yüksel tarafından Türkçeye uyarlanan " Sosyal Beceri Envanteri (Kendini
Tanımlama Envanteri), öğretmen adaylarının problem çözme becerilerini
belirlemek için 1982 yılında Heppner ve Peterson tarafından geliştirilen ve 1993
yılında Şahin, Şahin ve Peterson tarafından Türkçeye uyarlanan "Problem Çözme
Envanteri" ve katılımcıların kişisel özelliklerini belirlemek için araştırmacı
tarafından geliştirilen "Kişisel Bilgi Formu" kullanılmıştır. Verilerin istatistiksel
analizi SPSS 17.0 programı ile yapılmıştır.
Araştırma sonuçlarına göre, öğretmen adaylarının problem çözme
becerilerinde; cinsiyet, mezun olduğu orta öğretim programı, baba eğitim durumu,
ailelerinin aylık gelir durumu ve ailelerinin yaşadığı yer değişkenlerine göre
anlamlı bir fark bulunamamıştır. Aynı zamanda öğretmen adaylarının problem
çözme becerilerinde; yaş, öğrenim gördüğü program, anne eğitim durumu,
annelerinin mesleği, babalarının mesleği ve öğrenim görürken kaldıkları yer
değişkenlerine göre ise anlamlı düzeyde farklılaşma tespit edilmiştir. Diğer yandan
öğretmen adaylarının sosyal beceri düzeylerinde; cinsiyet, mezun olduğu orta
öğretim programı, anne eğitim durumu, baba eğitim durumu, annelerinin mesleği,
babalarının mesleği ve ailelerinin aylık gelir durumları değişkenlerine göre
anlamlı düzeyde farklılaşma olmadığı saptanmıştır. Aynı zamanda öğretmen
adaylarının sosyal becerilerinde; yaş, öğrenim gördüğü program, ailelerinin
yaşadığı yerleşim yeri ve öğrenim görürken kaldıkları yer değişkenlerine göre
anlamlı düzeyde farklılaşma tespit edilmiştir.



Anahtar Kelimeler: Eğitim, Sosyal Beceri, Problem Çözme Becerisi, Öğretmen
Adayı.

Abstract:
The aim of this study is to identify the problem solving and social skill of the
teacher candidate students who are studying at the University of Kahramanmaraş
Sütçü İmam and to demonstrate the difference if there are any acording to some
variables. It is in descriptive character and in this study relational screening model
is used.
The work stage of this research formed from 539 teacher candidate students
who are studying at the University of Kahramanmaraş Sütçü İmam in the 2011-
2012 educational year.
The sampling of this research formed from 269 teacher candidate students
who are studying at the University of Kahramanmaraş Sütçü İmam in the 2011-
2012 educational year.
The technique that we used to collect the data for identifying the level of
candidate teachers' social skill level is Social Skills Inventory Test ( Self
Identifying Test) which was found by Riggio and was adjusted into turkish by
Yüksel in 1986; for idetifying theproblem solving skills of candidate teachers we
used Problem Solving Inventory which was improved by Heppner and Peterson in
1982 and was adjusted into turkish by Peterson and Şahin in 1993 and for
identifying the personal charachteristic of participants we used the Personal
Information Form which was improved by researcher. The statistical analysis of
the datas was done with SPSS 17.0 programme.
Acording to the result of the research in the problem solving skills of
candidates; there weren't any meaningful differences as regard to variables as
gender, the secondary school that the candidate graduated from, the educational
status of father, parents, parents' monthly income and the place where parents
live. AT the same time in the problem solving skills of candidates differentiation in
high level was noticed as regard to variables as age, the programme that the
candidate is studying, the educational status of the mother, mothers' job, fathers'
job, and the place where the candidate live while studying. On the other hand in
the social skills of candidates; there weren't any meaningful differences as regard
to variables as gender, age, the secondary school that the candidate graduated
from, the educational status of their father, the educational status of their mother,
parents' job, parents' monthly income. At the same time in the problem social
skills of candidates differentiation in high level was noticed as regard to variables
as the age, the programme that the candidate is studying, mothers' job, fathers'
job, the hometown of parents and the place where the candidate live while
studying.



Key Words: Education, Social Skill, Problem Solving Skill, Candidate Teacher