Öğretmenlerin demokrasi, vatandaşlık ve vatanseverlik algılarının nitel olarak incelenmesi.
A qualitative analysis of teachers' understanding of democracy, citizenship and patriotism.
Yazar: TAMER KURT
Danışman: PROF.DR. AYŞEN BAKİOĞLU
Marmara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Denetimi ve Yönetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu arastırmanın amacı, ögretmenlerin demokrasi, vatandaslık vevatanseverlikle ilgili görüslerinin niteliksel olarak incelenmesidir.Arastırmanın kaynak verileri, yüzyüze görüsme yöntemiyle ve yarıyapılandırılmıs bir görüsme formu kullanılarak elde edilmistir. Görüsme formugelistirilirken uzman görüsleri alınmıs, pilot uygulamalar yapılmıs ve tekraralınan profesyonel görüslerle görüsme formuna son sekli verilmistir. Çalısmagrubunu olusturan ögretmenlerin tamamı stanbul ili Tuzla ilçesinde görevyapmaktadır. Çalısma grubu, 22'si kadın, 23'ü erkek toplam 45 ögretmendenolusmaktadır. Ögretmenlerle yapılan görüsmelerde elde edilen verilerincelendiginde, demokrasinin etkin bir sekilde isletilebilmesi için ihtiyaç duyulanvatandaslık türlerini tanımlayan Westheimer ve Kahne'nin (2004) ulastıgıbulgulara benzer sonuçlara ulasılmıstır. Ögretmenler aktif katılımın gerekliliginisavunmuslardır. Westheimer ve Kahne'nin tanımlamıs oldugu vatandaslık türleriolan, sahsi sorumluluga sahip vatandas, katılımcı vatandas, adalet merkezcivatandas türlerine benzer bulgulara ulasılmıstır. Ancak, ögretmen görüslerinintam karsılıgı olan bir baska vatandaslık türünü tanımlama ihtiyacı duyulmustur:Bilinçli - aktif vatandas.Bilinçli- aktif vatandaslık, bu üç vatandaslık tipinin bir karısımı niteligindeancak, fedakâr, yerel ve küresel bilince sahip, aktif vatansever ve demokratik biranlayısı temsil eder. Bilinçli aktif vatandasların toplumsal ve kisisel bilincikazanabilmeleri, arastıran ve sorgulayan bir anlayısla egitilmelerine baglıdır.Ögretmen görüslerine göre vatanseverlik egitimi verilmelidir. Bu egitimintek bir ders ya da müfredata yayılmıs olarak verilmesinden ziyade niteligi üzerineyogunlasılmıstır. Vatanseverlik anlayısının gelisiminde okul, çevre ve aileninbirlikte hareket etmelerinin gerekliligi sonucuna ulasılmıstır.

Abstract:
The purpose of this research was to study the opinions of teachers aboutdemocracy, citizenship and patriotism using qualitative method.The data sources of this research were obtained by face-to-face interviewmethod and semi-constructed questionnaire. During the development of theinterview form, expert opinions were collected, pilot study was administered andthe interview form was finally shaped with those collected professional opinions.All of the teachers in our workgroup were employed in the district of Tuzla,Istanbul. The workgroup consisted of 22 females and 23 males, 45 teachers in total.When the data obtained from the interviews was examined, results which aresimilar to Westheimer and Kahne?s (2004) findings for citizenship types, requiredto manage democracy effectively, were found. The interviewed teachers defendedthe necessity of active participation. Findings, which were obtained, were similarto Westheimer and Kahne?s citizenship types: personally responsible citizen,participatory citizen, and justice-oriented citizen. However, we need to defineanother type of citizenship, which is equivalent to the opinions of teachers: activeconsciouscitizenship.Active-conscious citizenship is not only a combination of these three types,but also involves self-sacrifice, a local and a global point of view, active patriotismand democratic understanding. Researching and questioning approach is requiredto develop active-conscious citizens who have social and personal consciousness.Opinions of teachers demonstrated that patriotism education should begiven, and the main focus of this education should be the level of its quality ratherthan the method of its delivery as a single course or spread to the curriculum. It isconcluded that in the development of the understanding of patriotism, school,family, the environment and the media should act in concert.