Türk ve Singapur fen ders kitaplarının bazı değişkenler açısından karşılaştırmalı incelenmesi
Comparative examination of Turkish and Singapore science textbooks in terms of some variables
Yazar: NAZAN ERYILMAZ
Danışman: PROF. DR. TUNCAY TUNÇ
Aksaray Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2020
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Fen bilgisi eğitimi = Science education

Özet:
Bu çalışmada, Türkiye ile Singapur'da okutulan fen ders kitaplarının elektrik konusu
kapsamında karşılaştırmalı olarak incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç kapsamında
Türkiye ve Singapur'a ait güncel fen ders kitapları, 21. yy. becerileri, görsel tasarım
ögeleri ve ders işlenişi bakımından karşılaştırmalı incelenerek benzerlik ve farklılıklar
ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden durum
çalışması deseni, bütüncül tek durum çalışması modeli kullanılmıştır. Araştırmanın
inceleme nesnesini 2019-2020 eğitim öğretim yılında Türkiye ve Singapur'da 3, 4, 5,
6, 7 ve 8. sınıflarda okutulan Türkiye'ye ait altı Singapur'a ait 15 ders kitabı
oluşturmaktadır. Elektrik konusu kapsamında yapılan bu çalışmada Singapur'da
sadece 5 ve 8. sınıf ders kitaplarında elektrik konusu yer almaktadır. Araştırma verileri
doküman incelemesi yöntemi kullanılarak elde edilerek içerik analizi ve betimsel
analiz yöntemleriyle çözümlenmiştir. Araştırma verilerinin analizi sonucu elde edilen
bulgular üç grup altında toplanmıştır. Bunlar ders kitaplarının 21. yy becerileri
içermesi, ders kitaplarında görsel tasarım ögeleri ve ders kitaplarında elektrik konusu
içeriğidir. 21. yy. becerileri içerme durumuna göre Singapur ders kitaplarının Türk
ders kitaplarından daha fazla içeriğe sahip olduğu görülmüştür. Her iki ülkenin ders
kitaplarında benzer 21. yy. becerileri yer almasına rağmen Singapur ders kitaplarında
bu beceri alanlarının kazanılmasına daha çok önem verildiği sonucuna ulaşılmıştır.
Ders kitaplarındaki görsel tasarım ögelerine bakıldığında, Singapur ders kitaplarına
göre Türk ders kitaplarında bazı görsel ögelerin eksik olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Bunun yanında Singapur fen ders kitaplarında farklı tarz uygulama ve örneklere yer
verildiği görülmüştür.

Abstract:
In this study, it was aimed to examine the science textbooks taught in Turkey and
Singapore in a comparative manner within the scope of the subject of electricity. For
this purpose, similarities and differences of current science textbooks belonging to
Turkey and Singapore were tried to be revealed by examining them comparatively in
terms of 21. century skills, visual design elements and course processing. In the study,
case study pattern and holistic single case study model, which are among qualitative
research methods, were used. The working group of the research consists of 6
textbooks belonging to Turkey and 15 Textbooks belonging to Singapore taught in
grades 3, 4, 5, 6, 7 and 8 in Singapore and Turkey in the 2019-2020 academic year. In
this study which is within the scope of the subject of electricity, it is seen that electricity
is included only in 5th and 8th grade textbooks in Singapore. The research data were
obtained using document analysis method and analyzed by content analysis and
descriptive analysis methods. The findings obtained as a result of the analysis of the
research data were grouped under three groups. These are visual design elements in
the textbooks, the subject of electricity in the textbooks and whether the textbooks
include 21st century skills. It has been observed that Singapore textbooks have more
content than Turkish textbooks according to their inclusion of 21st century skills.
Although the similar 21st century skills are included in the textbooks of both countries,
it has been concluded that more importance is given to the acquisition of these skill
areas in the Singapore textbooks. Looking at the visual design elements in the
textbooks, it was concluded that some visual elements are missing in Turkish
textbooks compared to the Singapore textbooks. In addition, it has been observed that
Singapore science textbooks include different styles of practices and examples.