Okul yöneticilerinin iletişim yeterliliklerinin öğretmenlerin stres düzeyleri üzerindeki etkilerinin incelenmesi(Trabzon örneği)
The study of effects of headmasters communi̇ati̇on competences on teachers
Yazar: RUHİYE TUNÇ
Danışman: DOÇ. DR. M. NASIF YOLDAŞ
Avrasya Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Yönetim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2015
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Eğitim yönetimi = Educational administration ; Okul yöneticileri = School administrators ; Stres = Stress ; Trabzon = Trabzon ; Yeterlilik = Sufficiency ; Yöneticiler = Managers ; Öğretmenler = Teachers ; İletişim becerisi = Communication skill ; İletişim yönetimi = Communication management

Özet:
Bu çalışmanın temel amacı okul yöneticilerinin iletişim yeterliliklerinin
öğretmenlerin stres düzeyleri üzerindeki etkilerinin incelenmesinin belirlenmesini
amaçlamıştır.
Bu amaç doğrultusunda veri toplam aracı olarak 300 öğretmene anket uygulaması
yapılmıştır. Ankette kişisel bilgi formu ile İletişim Yeterlilik Ölçeği ve Stres Ölçeği
kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS programında analiz edilmiştir. Öncelikle
demografik değişkenler ve ölçeklerin frekans tabloları verilmiştir. Demografik
değişkenler ile ölçekler arasındaki ilişkiyi belirlemek için Bağımsız Gruplar t-Testi ve
Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) ile analiz edilmiştir. Farklılığa neden olan
grupların belirlenmesi için Post Hoc Testlerinden varyansların homojenliği durumunda
Scheffe Testi, homojen olmaması durumunda Tamhane's t2 testinden yararlanılmıştır.
İstatistiksel anlamlılık p < 0.05 ve iki yönlü olarak kabul edilmiştir.
Sonuç olarak; okul yöneticilerinin iletişim yeterlilikleri ile öğretmenlerin branş
ve mesleki kıdem değişkenine göre anlamlı bir farklılık gösterdiği görülmüştür. Mesleki
kıdem değişkeninde ise 30 yıl ve üzeri mesleki kıdemin en küçük ortalamaya sahip
olarak anlamlılığın sebebi olmaktadır. Stres düzeyi ile demografik değişkenler arasında
bir anlamlılığın olmadığı görülmektedir. Okul yöneticilerinin iletişim yeterlilikleri ile
öğretmenlerin stres düzeyi arasındaki ilişkiye bakıldığında iki sürekli değişken olarak
tanımlanan değişkenler arasında bir ilişkinin olamadığı görülmüştür.


 Anahtar Sözcükler: İletişim, Eğitimde İletişim, Stres, Stres Belirtileri

Abstract:
The main objective of this study was to evaluate the qualification of teachers,
school administrators can contact stress levels aimed to identify the impact of the
examination
For this purpose the teacher survey data as a tool for a total of 300.Survey of
personal information form to communicate with the Proficiency Scale and Stress
Scale. The data obtained was analyzed in the program SPSS. First of all, the scale of
demographic variables and frequency tables. Demographic variables and scales to
determine the relationship between an independent Groups T-Test and one-way analysis
of variance (ANOVA) and analysed. To Post Hoc determination of diversity that is the
cause of group homogeneity of variance Tests in the case of the absence of
homogeneous Tamhane Test, Scheffe's T2 test.Statistical significance p < 0.05 and twoway.
As a result; school administrators teachers with branches and professional
communication competencies seniority differ significantly according to a
variable.Professional seniority in the variable is 30 years and above have the smallest
average professional seniority as significant as the reason.Stress level is not a
meaningful between demographic variables with the. School administrators teachers '
stress level with communication qualifications when looking at the relationship between
two variables that are defined as a continuous variable is not a relationship between.


Key Words: Contact, Training In Communication, Stress, Stress Symptoms