İlkokul 4. sınıf insan hakları, yurttaşlık ve demokrasi dersi öğretim programının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi (Kastamonu örneği)
An evaulation of elementary school 4th grade  'human rights, citizenship and democracy' course's curriculum according to teacher opinions (The sample of Kastamonu)
Yazar: BETÜL AKDENİZ
Danışman: DOÇ. DR. SELAHATTİN KAYMAKCI
Kastamonu Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı / Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2018
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Demokrasi = Democracy ; Demokrasi ve İnsan Hakları dersi = Democracy and Human Rights course ; Program değerlendirme = Program evaluation ; Vatandaşlık = Citizenship ; Vatandaşlık dersi = Citizenship lesson ; Öğretim programları = Teaching curriculums ; Öğretmen görüşleri = Teacher opinions ; İlkokullar = Primary schools ; İnsan hakları = Human rights ; İnsan hakları dersi = Human rights cource

Özet:
Türk Eğitim Sisteminde İnsan Hakları, Yurttaşlık ve Demokrasi dersi ilkokul 4. sınıf düzeyinde haftada iki ders saati olarak okutulmaktadır. Bu araştırmanın amacı, İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları, Yurttaşlık ve Demokrasi Dersi Öğretim Programının uygulanması hakkında sınıf öğretmenlerinin görüşlerini ortaya koymaktır. 
Araştırmada karma (mixed) model benimsenerek mevcut durum ortaya konulmuştur. Araştırmanın nicel boyutu 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Kastamonu ilinde görev yapan toplam 145 sınıf öğretmeniyle nitel boyutu ise aynı örneklem grubu içerisinden seçilen toplam 30 sınıf öğretmeniyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada nicel veri toplama aracı olarak İnsan Hakları, Yurttaşlık ve Demokrasi Dersi Öğretim Programı Değerlendirme Ölçeği", nitel veri toplama aracı olarak ise mülakat kullanılmıştır. Araştırmanın nicel verilerinin analizinde SPSS 22.0 programı kullanılmış, bu bağlamda betimleyici istatistiklerin yanı sıra parametrik ve parametrik olmayan testlerden yararlanılmıştır. Araştırmanın nitel verilerinin analizinde ise içerik analizi kullanılmıştır. 
Araştırma sonucunda öğretmenlerin öğretim programına karşı çoğunlukla orta seviyede olumlu görüşe sahip oldukları tespit edilmiştir. Programla ilgili öğretmen görüşleri cinsiyet açısından kadınların lehine anlamlı farklılık gösterirken, mezuniyet durumu, mesleki deneyim, okul yerleşim yeri ve okul türü gibi değişkenlere göre anlamlı bir farklılık ortaya çıkmamıştır. Buna ilaveten araştırma sonucunda öğretmenlerin dersin çok soyut, öğrenci seviyesinin üzerinde gördükleri, günlük hayatla ilişkilendirilecek yapıda olmadığını ve içerik itibariyle sosyal bilgilerin içerisine entegre edilebilecek bir yapıda olduğunu söyledikleri tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmenlerin dersin öğrenci seviyesine indirgenerek erken yaşta kesinlikle verilmesinden yana oldukları ve dersi demokratik vatandaş yetiştirme özeliği nedeniyle gerekli bir ders olarak gördükleri belirlenmiştir.

Abstract:
Human Rights, Citizenship and Democracy in the Turkish Education System are taught to as two hours per week at the elementary schools 4th grade level. The aim of this research is to reveal the views of the primary school teachers on the application of the 4th grade Human Rights, Citizenship and Democracy curriculum.
A mixed model was applicated in the research to reveal the current situation. The quantitative dimension of the research was realized with a total of 145 school teachers working in Kastamonu in 2015-2016 education term and the qualitative dimension was realized with 30 class teachers selected from the same sampling group. In the research "Human Rights, Citizenship and Democracy Course Curriculum Evaluation Scale" was used as the quantitative data collection tool and 'Interview' was used as the qualitative data collection tool. SPSS 22.0 program was used in the analysis of the quantitative data of the study, in this regard, not only descriptive statistics also parametric and non-parametric tests were utilized. Content analysis was used in the analysis of the qualitative data of the study. As a result of the research, it has been determined that the teachers have mostly positive opinions on the curriculum in the middle level. 
As a result, it has been analyzed that the teachers mostly have a favorable opinion on the middle level to the curriculum. While teacher views on the program showed a substantial difference in favor of women in terms of gender, there was no substantial difference according to factors such as graduation status, occupational experience, school settlement and school type. In addition, it has been stated that, as a result of the research, the teachers say that the course is very abstract, that it is over the student level, that it is not structured to be associated with everyday life and it is a structure that can be integrated into social studies. Moreover, it is determined that the course should be reduced to the student level and given to them at an early age, and the teachers regarded that the course as a necessary, owing to the educating of democratic citizens.