Sınıf öğretmenlerinin web 2.0 araçlarının kullanımına yönelik tutumlarının incelenmesi
Classroom teachers' use of web 2.0 tools examination of attitudes towards
Yazar: TUGAY AKBOLAT
Danışman: DOÇ. DR. BATTAL GÖLDAĞ
İnönü Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Tutumlar = Attitudes ; World wide web =

Özet:
Araştırmanın amacı sınıf öğretmenlerinin Web 2.0 araçlarının kullanımına
yönelik tutum düzeylerini incelemek, Web 2.0 araçlarının kullanımına yönelik tutum
düzeylerinin yaş, cinsiyet, hizmetiçi eğitim alma durumu, mesleki kıdem ve derslerine
girdikleri sınıf düzeyleri gibi değişkenlere göre nasıl değişim gösterdiğini belirlemek,
ayrıca ortaya çıkan tutum düzeyinin ve değişimin nedenlerini öğretmen görüşleri
aracılığıyla ortaya koymak ve açıklamaktır.
Araştırmada karma araştırma yöntemlerinden açıklayıcı ardışık desen
kullanılmıştır. Araştırma evreni 2023-2024 eğitim öğretim yılının birinci döneminde
Adana İli sınırları içerisinde 507 ilkokulda görev yapmakta olan 8837 sınıf
öğretmeninden oluşmakta, nicel çalışma grubunu ise basit seçkisiz örnekleme yoluyla
seçilen 371 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Nitel örneklem grubunu da aynı
okullarda görev yapan gönüllülük esaslı seçilen 22 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır.
Nicel verileri toplamak amacıyla Kol ve Çalışkan (2023) tarafınca geliştirilen, "Okul
öncesi öğretmenleri için web 2.0 araçlarına yönelik tutum ölçeğinin geliştirilmesi"
isimli çalışmada kullanılan "Web 2.0 Araçlarına Yönelik Tutum Ölçeği" kullanılmıştır.
Nitel verileri toplamak için de araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış
görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmanın nicel bölümünde tarama(survey) araştırma
modeli kullanılmıştır. Örneklem grubuna ait demografik özellikler açıklandıktan sonra
toplanan verilerin çözümlenmesi kapsamında, normallik varsayımı incelenmiş olup veri
setinin normal dağılım göstermediği göz önünde bulundurularak non-parametrik testler
tercih edilmiştir. Yüzde, frekans, aritmetik ortalama, standart sapma, Mann-Whitney
Uve Kruskal-Wallis testi kullanılarak veriler analiz edilmiştir. Nitel veriler, durum
çalışması yaklaşımına uygun içerik analizi yapılarak bilgisayar paket programı
yardımıyla çözümlenmiştir.
Yapılan testler sonucunda Web 2.0 araçlarını kullanım tutum puanlarının orta/iyi
düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca Web 2.0 araçları kullanım tutum puanlarının
bazı alt boyutlarında yaş, hizmetiçi eğitim alma durumu, mesleki kıdem ve derslerine
girdikleri sınıf düzeyleri bağımsız değişkenleri açısından anlamlı düzeyde farklılaştığı
tespit edilmiştir. Bunların yanı sıra sınıf öğretmenlerinin Web 2.0 tutum düzeyini;
öğrenci öğrenme biçimleri, Web 2.0 araçlarının ders ortamına katkısı, sınıf
öğretmenlerinin Web 2.0 araçlarını benimsemesi, eğitim ortamlarında gerçekleşen
dijital dönüşümün yansımaları, web 2.0 araçlarına duyulan ihtiyaç, hizmetiçi eğitim
faaliyetlerinin etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. Sınıf öğretmenlerinin Web 2.0 tutum
düzeyini olumsuz etkileyen faktörler arasında alt yapı sorunları, birleştirilmiş
sınıflardaki iş yoğunluğu, zaman yönetimi sorunu ve teknolojik yetersizliklerin yer
aldığı ulaşılan sonuçlar arasındadır.

Abstract:
The aim of the research is to examine the attitude levels of classroom teachers
towards the use of Web 2.0 tools, to determine how their attitude levels towards the use
of Web 2.0 tools vary according to variables such as age, gender, in-service training,
professional seniority and the grade level they teach, and also to determine the resulting
attitude level and The aim is to reveal and explain the reasons for the change through
teachers' opinions.
Explanatory sequential design, one of the mixed research methods, was used in
the research. The research population consists of 8837 classroom teachers working in
507 primary schools within the borders of Adana Province in the first semester of the
2023-2024 academic year, and the quantitative study group consists of 371 classroom
teachers selected through simple random sampling. The qualitative sample group
consists of 22 classroom teachers working in the same schools, selected on a voluntary
basis. In order to collect quantitative data, the "Attitude Scale Towards Web 2.0 Tools",
developed by Kol and Çalışkan (2023) and used in the study titled "Development of the
attitude scale towards web 2.0 tools for preschool teachers", was used. A semistructured
interview form developed by the researcher was used to collect qualitative
data. In the quantitative part of the research, survey research model was used. Within
the scope of analyzing the data collected after the demographic characteristics of the
sample group were explained, the normality assumption was examined and nonparametric
tests were preferred, considering that the data set did not show a normal
distribution. Data were analyzed using percentage, frequency, arithmetic mean, standard
deviation, Mann-Whitney Uve Kruskal-Wallis test. Qualitative data were analyzed with
the help of a computer package program by making content analysis in accordance with
the case study approach.
As a result of the tests, it was determined that the attitude scores for using Web
2.0 tools were at a medium/good level. In addition, it was determined that some subdimensions
of Web 2.0 tools usage attitude scores differ significantly in terms of the
independent variables of age, in-service training, professional seniority and grade level.
In addition, the Web 2.0 attitude level of classroom teachers; It has been concluded that
student learning styles, the contribution of Web 2.0 tools to the classroom environment,
classroom teachers' adoption of Web 2.0 tools, the reflections of the digital
transformation in educational environments, the need for Web 2.0 tools and in-service
training activities. Among the factors that negatively affect the Web 2.0 attitude level of
classroom teachers are infrastructure problems, workload in multigrade classes, time
management problems and technological inadequacies.