Problem çözme stratejileri öğretiminin fizik başarısı, tutumu, özyeterliği üzerindeki etkileri ve strateji kullanımı
The effects of problem solving strategies teaching on the physics achievement, attitude, self-efficacy, and the strategy usage
Yazar: SERAP ÇALIŞKAN
Danışman: PROF. DR. MUSTAFA EROL
Dokuz Eylül Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı / Fizik Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Akademik başarı = Academic achievement ; Fizik dersi = Physics lesson ; Fizik öğretimi = Physics teaching ; Problem çözme = Problem solving ; Problem çözme yöntemi = Problem solving method ; Tutumlar = Attitudes ; Öz yeterlilik = Self-efficacy ; Öğrenci tutumu = Student attitude ; Öğrenme yöntemleri = Learning methods

Özet:
Bu araştırmada problem çözme stratejileri öğretiminin öğrencilerin fizik dersindekibaşarıları, tutumları, özyeterlikleri, strateji kullanımları, problem çözme performanslarıüzerindeki etkileri ve öğrencilerin başarı düzeyi ile fizik özyeterlikleri ve strateji kullanımlarıarasındaki ilişkilerin ortaya çıkarılması amaçlanmıştır.Araştırmada yarı deneme modellerinden biri olan eşitlenmemiş kontrol gruplu öntestsontestaraştırma modeli kullanılmış ve araştırma 2006-2007 eğitim-öğretim yılında GenelFizik I dersi alan üniversite ikinci sınıf öğrencilerinin oluşturduğu (n=77) iki grup üzerindeyürütülmüştür. Strateji grubuna ANAPUK+KD (Problemi Anlama, Problemi Nitel AnalizEtme, Problemin Çözüm Planı, Çözüm Planını Uygulama, Kontrol Etme+ KendiniDeğerlendirme) problem çözme stratejisi öğretimi uygulanmış; kontrol grubunda ise stratejiöğretimi yapılmamıştır.Araştırmanın verileri Fizik Başarı Testi, Fizik Dersine Yönelik Tutum Ölçeği, FizikÖzyeterlik Ölçeği, Fizikte Kullanılan Problem Çözme Stratejileri Ölçeği ve Klasik FizikSınavı kullanılarak toplanmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde AritmetikOrtalama, Standart Sapma, KR-20, Korelasyon Analizi, t testi, Varyans Analizi ve SchefféTesti kullanılmıştır.Araştırmanın sonucunda elde edilen bulgular, problem çözme stratejileri öğretimininfizik başarısı, fiziğe yönelik tutum, fizik özyeterliği ve fizik problem çözme performanslarıüzerinde olumlu etkileri olduğunu göstermektedir. Strateji öğretiminin öğrencilerin stratejikullanımları üzerinde bazı boyutlarda önemli etkiler oluşturduğu; öğrencilerin başarıdüzeylerine göre özyeterliklerinin anlamlı ölçüde farklılaştığı; ayrıca başarı düzeyleri ile bazıboyutlarda strateji kullanımlarının anlamlı ilişkiler gösterdiği saptanmış; elde edilen sonuçlardoğrultusunda önerilere yer verilmiştir.

Abstract:
In this research, it was intended to determine the effects of the problemsolving strategies teaching on the students? successes in physics course, attitudes,self-efficacies, strategy usages, and problem solving performances; and thecorrelation among the students? success levels, and self-efficacies in physics, andstrategy usages.In the research, pre-test and post-test research model with unbalancedcontrol group which is one of the semi-experimental models was used, and theresearch was carried out on two groups consisting of second grade students (n=77) atgraduate level who took General Physics I course at 2006-2007 academic year. Instrategy group, (Understanding the Problem, Qualitative Analysing of the Problem,Solution Plan for the Problem, Applying the Solution Plan, Controlling + SelfEvaluation) UQAPAC+SE problem solving strategy teaching was applied, whereasin the control group, no strategy teaching was applied.The data of the research was collected by using Physics Achievement Test,Attitude Scale Towards Physics Course, Self-Efficacy Scale in Physics, PhysicsProblem Solving Strategies Scale, and Classical Physics Test.At the analysis of the data obtained from the research, Arithmetic Average,Standard Deviation, KR-20, Correlation Analysis, t-test, Variance Analysis, andScheffé test had been used.Findings obtained at the end of the research show that the problem solvingstrategies teaching had positive effects on the physics achievement, attitude towardsphysics, self-efficacy in physics, and physics problem solving performances. It wasdetermined that the strategy teaching had important effects on the strategy usages ofthe students in certain dimensions, the self-efficacies of the students had significantlyPDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.comiidifferentiated according to their success levels, and also there were meaningfulcorrelations between the students? success levels and their strategy usages in certaindimensions; and suggestions in the directions of the obtained results were given.