İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin okuma eğilimlerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi
Examination of reading dispositions of elementary school fourth grade students according to some veriables
Yazar: OĞUZHAN DEĞİRMENCİ
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ ZUHAL ÇELİKTÜRK SEZGİN
Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Okuma = Reading ; Okuma becerileri = Reading skills ; Okuma etkinlikleri = Reading activities ; Öğretim eğilimleri = Teaching intentions ; İlkokul öğrencileri = Primary school students

Özet:
Bu araştırmanın amacı, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin okuma eğilimlerinin bazı
değişkenlere (cinsiyet, anne eğitim düzeyi, baba eğitim düzeyi, ayda okunulan kitap
sayısı ve okul kütüphanesi dışındaki kütüphane kullanımları) göre incelenmesidir.
Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmada iki ayrı çalışma grubu
belirlenmiştir. Birinci çalışma grubu Açımlayıcı Faktör Analizi'ni (AFA), ikinci
çalışma grubu Doğrulayıcı Faktör Analizi'ni (DFA) gerçekleştirmek amacıyla
seçilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2020-2021 eğitim-öğretim yılı ikinci
döneminde ve 2021-2022 eğitim-öğretim yılı birinci döneminde Burdur il
merkezindeki devlet ilkokullarında öğrenim görmekte olan basit seçkisiz örnekleme
ile seçilen okullardaki dördüncü sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın
verileri araştırmacı tarafından geliştirilen "Öğrenci Tanıma Formu" ve "Okuma
Eğilimi Ölçeği" ile toplanmıştır. Verilerin analizi, IBM SPSS Statistics ve IBM SPSS
AMOS paket programları ile yapılmıştır. Okuma Eğilimi Ölçeği'nin Cronboach Alfa
güvenirlik katsayısı 0,934 olarak hesaplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde
Bağımsız Örneklem t Testi, ANOVA ve betimsel istatistik kullanılmıştır. Araştırmanın
sonunda, öğrencilerin okuma eğilimleri ile cinsiyet, anne eğitim düzeyi ve baba eğitim
düzeyi arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Öğrencilerin okuma eğilimleri ile
ayda okudukları kitap sayıları ve okul dışı kütüphane kullanımlarına arasında anlamlı
bir fark belirlenmiştir.

Abstract:
The aim of this study is to examine the reading disposition of fourth grade elementary
school students according to some variables (gender, mother's education level, father's
education level, number of books read per month and out-of-school library use).
Relational screening model was used in the research. Two separate working groups
were identified in the study. The first working group was selected to perform the
Exploratory Factor Analysis (AFA) and the second working group was selected to
perform the Confirmatory Factor Analysis (DFA). The study group of the study
consists of the fourth grade students in the schools selected by simple random sampling
who are studying in the public primary schools in the city center of Burdur in the
second semester of the 2020-2021 academic year and in the first semester of the 2021-
2022 academic year. The data of the study were collected with the "Student
Recognition Form" and "Reading Disposition Scale" developed by the researcher.
Data analysis was done with IBM SPSS Statistics and IBM SPSS AMOS package
programs. The Cronboach Alpha reliability coefficient of the Reading Disposition
Scale was calculated as 0,934. Independent Sample t Test, One Way Analysis of
variance and descriptive statistics were used to analyze the data. At the end of the
study, no significant difference was found between students' reading tendencies and
gender, mother's education level and father's education level. However, a significant
difference was determined between the reading disposition of the students and the
number of books they read per month and their out-of-school library use.