Algoritma temelli eğitsel bilgisayar oyunlarının ortaokul öğrencilerinin problem çözme becerilerine yönelik algılarına etkisinin incelenmesi
Investigating the effect of algorithmic-based educational computer games on perception of secondary school students about problem solving skills
Yazar: ERSEL KURT
Danışman: DOÇ. DR. ZAFER TANEL
Dokuz Eylül Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Bilgisayar oyunları = Computer games ; Bilişim teknolojileri ve yazılım dersi = Information technology and software course ; Eğitsel oyunlar = Educational games ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Ortaokullar = Secondary schools ; Problem çözme becerisi = Problem solving ability ; Öğrenci algısı = Students perceptions

Özet:
Bu araştırmanın amacı ortaokul 5. ve 6. Sınıf öğrencilerinin Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi "Problem Çözme ve Programlama" ünitelerine yönelik olarak geliştirilen öğretim programı kapsamında algoritma temelli eğitsel bilgisayar oyunlarının öğrencilerin problem çözme becerilerine yönelik algılarına etkisinin incelenmesidir. Problem çözme becerileri algısı; bireylerin hayatları boyunca akademik ve yaşamsal başarılarını etkilediği düşünülen bir gelecek yüzyıl becerisi olarak literatürde kabul görmektedir. Algoritmaların; teknolojik problem çözmedeki gücünün bireylerde bu becerileri nasıl etkilediği de önemli bir araştırma konusu olmaktadır. Araştırmada "ön test -son test kontrol gruplu deneysel model" kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İzmir ili Buca ilçesinde bulunan bir ortaokulun 5.ve 6. sınıfında öğrenim gören 131 öğrenci oluşturmuştur. Uygulamada 4 deney ve 4 kontrol grubu yer almıştır. Deney ve kontrol grupları Millî Eğitim Bakanlığının (MEB) 2018 yılında yayınladığı Bilişim Teknolojileri ve Yazılım (BTY) Dersi Öğretim Planı kazanımlarına paralel olarak ve eş zamanlı olarak derslerini yürütmüşlerdir. Deney gruplarında algoritma temelli eğitsel bilgisayar oyunları kullanarak hazırlanan öğretim planı uygulanmıştır. Bu gruptaki uygulamada, ünite içerisinde yer alan kazanımlara yönelik olarak dijital dünyada yer alan ve bu kapsamı içeren eğitsel bilgisayar oyunları kullanılmıştır. Kontrol grupları MEB tarafından hazırlanan öğretim planını uygulamışlardır. Yapılan çalışmada Veri toplama aracı olarak Ekici ve Balım (2013)'ın geliştirdiği, Ortaokul Öğrencileri İçin Problem Çözme Becerilerine Yönelik Algı Ölçeği kullanılmıştır. Gerçekleştirilen istatistiksel çalışmalar sonucunda deney ve kontrol grubu öğrencilerinin uygulama öncesi ve sonrasında iyi düzeyde problem çözme becerileri algıları ve ölçeğe bağlı alt faktör ortalamalarına sahip oldukları tespit edilmiştir. Uygulama sonrasında gruplar içi ve gruplar arasında öğrencilerin problem çözme becerileri algısı üzerine anlamlı bir farklılık olmadığı bulunmuştur. Hem uygulama öncesinde hem de uygulama sonrasında isteklilik kararlılık algısı faktörü puan ortalamalarının deney grubu lehine anlamlı farklılık olduğu belirlenmiştir.
Anahtar Kelimeler: Algoritma, problem çözme becerileri algısı, eğitsel oyun.

Abstract:
The aim of this study is to review the effects of algorith based educational computer games to the apprehension of problem solving skills of students within the context of curriculum that is developed intended for the "Problem Solving and Programming" units of middle school Information Technologies and Software lesson for 5 and 6 grade students. The apprehension of problem solving skills is accepted in the literature as a future century skill that is thought to affect academical and life-sustaining success through the life of the individuals. How the power of these algorithms affect the skills of the people individually in the field of tehnological problem solving remains to be a crucial research topic. "Experimental model on a control group with pretest-posttest design" has been used in the research. The control group of the study is composed of 131 students that receive education in 5 and 6 grades in a middle school that is located in The experiment and control groups performed their lessons simultaneously and correspondingly to the outcomes of Information Technologies and Software (BTY) Lesson Curriculum that was published by Ministry of National Education (MEB) in 2018. The curriculum that was prepared using the algorithm based educational computer games was applied in experiment groups. Educational computer games that are present in the digital world which are intended for the outcomes existing within the unit and which includes this scope have been used for the administration in this group. Control groups practised the curriculum that is prepared by MEB. Apprehension Scale Towards the Problem Solving Skills for Middle School Students that was developed by Ekici and Balım (2013) has been used as the data collection tool in this study. As a result of the statistical studies carried out, it was determined that the students in the experimental and control groups had a good level of perception of problem solving skills and sub-factor averages depending on the scale before and after the application. After the application, it was found that there was no significant difference between the groups and the students' perception of problem solving skills. It has been determined that there is a significant difference in favor of the experimental group in the mean scores of the willingness stability perception factor both before and after the application.
Keywords: Algorithm, problem solving skills perception, educational game.