Üniversite öğrencilerinde internet bağımlılığının aleksitimi boyutları ile ilişkisi
Relationship between internet addiction and the alexithymic dimensions in university students
Yazar: PINAR YÜCE ESEN
Danışman: PROF. DR. RUHUŞEN KUTLU
Necmettin Erbakan Üniversitesi / Meram Tıp Fakültesi / Aile Hekimliği Ana Bilim Dalı
Derece: Tıpta Uzmanlık, 2018
Konu: Aile Hekimliği = Family Medicine ; Psikiyatri = Psychiatry
Dizin: Affektif semptomlar = Affective symptoms ; Bağımlılık = Dependency ; Üniversite öğrencileri = University students ; İnternet bağımlılığı = Internet addiction

Özet:
Amaç: Çalışmamızda eğitim fakültesi ve tıp fakültesi öğrencilerinde internet bağımlılığı ve aleksitimi düzeyleri ile bunları etkileyen faktörleri incelemeyi amaçladık. Gereç ve Yöntem: Bu kesitsel tipteki analitik araştırmaya Necmettin Erbakan Üniversitesi (NEÜ) Meram Tıp Fakültesi ve Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi'nde öğrenim görmekte olan 18 yaş ve üstü 1257 üniversite öğrencileri alındı. Katılımcılara sosyodemografik özelliklerin sorulduğu anket, Türkçe geçerlilik güvenilirlik çalışmaları yapılmış Young İnternet Bağımlılığı Ölçeği, Toronto Aleksitimi Ölçeği, Fagerström Tütün Bağımlılık Testi ve CAGE Alkol kullanım testi uygulandı. Araştırmacı tarafından öngörülen 30 dakikalık doldurma süresince öğrencilerin yanında bulunuldu ve anlaşılmayan kısımları açıklandı. Istatistiksel analizler için SPSS((Statistical Package for Social Science) 20.0 kullanıldı. P değerinin <0.05 olması anlamlı kabul edildi.
	
Bulgular:Katılımcıların yaş ortalaması 21,12±1,96 yıl olup, %71'I (n=893)    kadın  %29'u (n=364) erkekti. %37,9'u (n=477) tıp fakültesinde, %62,1(n=780) eğitim fakültesinde öğrenim görmekteydi. Öğrencilerin %1,5'i  "internet bağımlısı", %15,3'ü "muhtemel bağımlı" idi, %22,8'inde aleksitimi vardı, %45,3'ünde ise aleksitimi yoktu. Aleksitimi skorları yüksek olanlarda internet bağımlılığı daha fazla idi (p<0,001). Erkek öğrencilerde kadın öğrencilere göre; üçüncü sınıfta olanlarda diğer sınıflara göre; akademik notları düşük olanlarda yüksek olanlara göre; haftalık iki saatin altında ders çalışanlarda iki saatin üstünde çalışanlara göre; sigara ve alkol kullananlarda kullanmayanlara göre internet bağımlılığı anlamlı derecede yüksek görüldü(p<0,001). Günlük üç saatin üstünde internet kullananlarda üç saatin altında kullananlara göre internet bağımlılığı anlamlı olarak yüksekti (p<0,001). İnternet kullanmaya başlama yaşı ile internet bağımlılığı arasında negatif yönde düşük derecede anlamlı ilişki varken(p<0,001), internet başında aralıksız zaman geçirme ile internet bağımlılığı arasında pozitif yönde orta derecede anlamlı ilişki vardı (p<0,001).

Sonuç: Bu araştırmada eğitim fakültesinde ve tıp fakültesinde öğrenim görmekte olan öğretmen ve doktor adaylarının internet bağımlılığı konusunda risk altında oldukları belirlendi. Öğretmen ve doktor olarak sosyal iletişim becerilerinin gerektiği bu meslekleri yürütecek olan kişilerin aşırı internet kullanımı nedeniyle karşılaşacakları problemler mesleki yaşamlarını da etkileyecektir. Aşırı internet kullanımı ile sosyal becerilerini geliştiremeyen bir öğretmen ve doktor, hedef kitlesiyle doğru bir iletişim kuramayacak, doğru bir model de olamayacaktır. Toplumun rol model aldığı bu iki grubun bağımlılık davranışlarından kaçınması yerinde olacaktır. Toplumda internet bağımlılık yapıcı bir unsur olarak görülmemekte, hatta çoğunlukla aileler tarafından "çocuk oyalayıcı" bir araç olarak sıklıkla kullanılmaktadır. Çalışmamız göstermiştir ki; öğrenciler çok küçük yaşlarda internet kullanmaya başlamıştır. Bu da bağımlılık oluşturan nörokimyasal süreçlerin erken dönemlerden itibaren aktifleşmesine neden olmuştur. Bu konuda öncelikle ailelere bilinçli teknoloji kullanımı konusunda görevler düşmektedir. Birinci basamak hekimi tarafından ailelerin bu konuda bilinçlendirilmesi ve bilinçli internet kullanımı konusunda eğitilmesi sağlanmalıdır. Çocukların eğitimini emanet ettiğimiz öğretmenlerin de öğrencilerin aşırı internet kullanımları konusunda uyanık olmaları; bağımlılık gelişmeden önce aile-öğretmen-hekim işbirliğiyle bağımlılığın önüne geçilmesi açısından önem arz etmektedir.
              
             Anahtar kelimeler: Bağımlılık, internet bağımlılığı, aleksitimi, üniversite öğrencisi.

Abstract:
Objective: In our study, we aimed to investigate internet addiction and alexithymia levels and the factors affecting them in the faculty of education and medical faculty. 
Materials and Methods: In this cross-sectional analytical research, 1257 university students aged 18 and older who were studying at Necmettin Erbakan University (NEU) Meram Faculty of Medicine and Ahmet Kelesoglu Faculty of Education were included. The questionnaire on socio-demographic characteristics of participants was conducted in Turkish validity reliability studies( Young Internet Addiction Scale, Toronto Alexithymia Scale, Fagerström Tobacco Dependency Scale and CAGE Alcohol use test). During the 30-minute filling period foreseen by the researcher, the students were interviewed and the parts that were not understood were explained. For the statistical analysis, SPSS (Statistical Package for Social Science) 20.0 was used and it was considered significant that  p<0.05 .
Results: The mean age of the participants was 21.12±1.96 years, 71.0% (n=893) of  participants were women and 29% (n = 364) were men, 37.9% (n = 477) were educated at medical faculties and 62.1% (n = 780) were educated at faculty of education. Of the students 1.5% had "internet addicts", 15.3% had "likely addicts", 22.8% had alexithymia, 45.3% had no alexithymia. Internet addiction was higher in patients with high alexithymia scores (p<0.001). Internet addiction was significantly higher in male students than female students, in the third grade than the other classes; in who have low academic grades than high academic grades; in students who study lesson less than 2 hours in a week than the others.  Internet addiction was also significantly higher smokers and alcohol users than not users    (p<0.001). Internet addiction was also significantly higher internet users more than 3 hours in one day than the others (p<0.001). While there is a negative correlation between the starting age of internet using and internet addiction (p<0.001), there was a moderate positive relationship between limitless internet usage and internet addiction (p<0.001). 
Conclusion: In this study, it was determined that the teachers and doctor candidates who are studying at the faculties of education and medical faculties are at risk of internet addiction. The problems faced by these people, who will carry out these professions required by social communication skills as teachers and doctors, due to excessive internet use will also affect their professional lives. A teacher and a doctor who can not develop social skills with excessive internet use will not be a good model to communicate correctly with the target mass. It is inevitable that these two groups, which takes a role model in the society, should avoid  addictive behaviors. In society, the internet is not seen as an addictive element, but it is often used by families as a "child-distracting" tool. Our study showed that; students started using the internet at very young ages. This has led to the activation of addictive neurochemical processes from early on. First of all, families have a duty to use conscious technology. The primary health care physicians should be provided to educate the parents on this issue and educate them on the use of conscious internet. Teachers who we entrust their education should be alert to the excessive use of the internet by students; before the development of addiction, it is important to prevent dependence with family-teacher-physician cooperation.
              Key Words: Dependence, internet addiction, alexithymia, university student.