Elektronik portfolyo öğretim sürecinin öğrenen tutumlarına ve öğrenme algılarına etkisi
The effect of electronic portfolio process on learners' attitudes and learning perceptions
Yazar: CİHAD DEMİRLİ
Danışman: PROF.DR. MEHMET GÜROL
Fırat Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
AraştırmanınÂ  genelÂ  amacı,Â  eâportfolyoÂ  öğretimÂ  sürecininÂ  öğrenenlerinÂ tutumlarıÂ  veÂ  algılarıÂ  üzerineÂ  etkisiniÂ  belirlemektir.Â  BuÂ  genelÂ  amaçÂ doğrultusunda,Â  2004-2005Â  öğretimÂ  yılıÂ  güzÂ  yarıyılında,Â  FıratÂ  ÜniversitesiÂ TeknikÂ  EğitimÂ  FakültesiÂ  ElektronikÂ  veÂ  BilgisayarÂ  EğitimiÂ  BölümüÂ  ElektronikÂ ÖğretmenliğiÂ veÂ BilgisayarÂ Öğretmenliği,Â birinciÂ veÂ ikinciÂ öğretimÂ programlarıÂ ikinciÂ sınıflarındaÂ birÂ araştırmaÂ yapılmıştır.Â Araştırmada,Â nitelÂ araştırmaÂ süreciÂ yürütülmüştür.Â AraştırmanınÂ çalışmaÂ grubunuÂ  33Â  öğrenciÂ  oluşturmuştur.Â  AraştırmaÂ  kapsamında,Â  ÖğretimÂ  PlanlamaÂ veÂ  DeğerlendirmeÂ  dersinde,Â  ?ÖğretimÂ  Stratejileri?,Â  ?ÖğretimÂ  Yöntemleri?Â  veÂ ?ÖğretimÂ Teknikleri?Â konularınınÂ öğretimiÂ amacıylaÂ elektronikÂ portfolyoÂ süreciÂ işletilmiştir.Â BuÂ amaçlaÂ birÂ portalÂ geliştirilmiştir.Â SözÂ konusuÂ süreçÂ sonrasında,Â öğrencilerinÂ  süreceÂ  veÂ  öğretimiÂ  yapılanÂ  konularaÂ  yönelikÂ  algılarınıÂ  veÂ tutumlarınıÂ  ortayaÂ  çıkarmakÂ  amacıyla,Â  nitelÂ  veriÂ  toplamaÂ  (görüşme,Â  elektronikÂ veriÂ  tabanı)Â  veÂ  bilgisayarÂ  destekliÂ  nitelÂ  veriÂ  çözümlemeÂ  teknikleriÂ uygulanmıştır.Â  AyrıcaÂ  bilimselÂ  veriÂ  toplamadaÂ  yöntemÂ  çeşitlemesineÂ  gidilerekÂ nicelÂ veriÂ toplamaÂ süreciÂ işletilmiştir.Â BuÂ bağlamdaÂ eâportfolyoÂ öğretimÂ sürecineÂ yönelikÂ  geliştirilenÂ  birÂ  tutumÂ  ölçeğiÂ  önâtestÂ  veÂ  sonâtestÂ  olarakÂ  uygulanmışÂ  veÂ eldeÂ edilenÂ verilerinÂ analizleriÂ gerçekleştirilmiştir.Â AraştırmaÂ  sonucundaÂ  öğrencilerin,Â  eâportfolyoÂ  öğretimÂ  süreciniÂ  birçokÂ açıdanÂ  arzulananÂ  niteliklereÂ  sahipÂ  birÂ  öğretimÂ  süreciÂ  olarakÂ  algıladıklarıÂ  veÂ süreceÂ  yönelikÂ  oldukçaÂ  olumluÂ  tutumlarÂ  geliştirdikleriÂ  görülmüştür.Â  BununÂ yanındaÂ  öğretimiÂ  yapılanÂ  konularda,Â  öğrenenÂ  merkezliÂ  birÂ  tutumaÂ  sahipÂ oldukları,Â kavramlarıÂ veÂ aralarındakiÂ ilişkileriÂ derinlemesineÂ veÂ doğruÂ biçimdeÂ anlamlandırdıklarıÂ görülmüştür.Â Ayrıca,Â eâportfolyoÂ öğretimÂ sürecinin;Â öğretimÂ kurumlarınınÂ  politikalarıÂ  arasındaÂ  yeriniÂ  alması,Â  buÂ  kurumlardaÂ  -özellikleÂ öğretmenlikÂ  mesleğiÂ  alanında-Â  öğrenimÂ  görenÂ  öğrencilereÂ  yönelikÂ  hayataÂ geçirilmesiÂ  veÂ  buÂ  öğrencilereÂ  uzmanlardanÂ  oluşanÂ  danışmanlıkÂ  veÂ  destekÂ hizmetlerineÂ yerÂ verilmesininÂ gerekliliğiÂ ortayaÂ çıkmıştır.Â AnahtarÂ  Kelimeler:Â  ElektronikÂ  PortfolyoÂ  ÖğretimÂ  Süreci,Â  ÖğretimdeÂ PlanlamaÂ  veÂ  Değerlendirme,Â  NitelÂ  Araştırma,Â  ÖğrenenÂ  Tutumu,Â  ÖğrenmeÂ Algısı.Â Â

Abstract:
TheÂ  mainÂ  aimÂ  ofÂ  theÂ  researchÂ  isÂ  toÂ  determineÂ  theÂ  effectsÂ  ofÂ  electronicÂ portfolioÂ processÂ onÂ learners?Â attitudesÂ andÂ learningÂ perceptionsÂ inÂ InstructionalÂ PlanningÂ andÂ EvaluationÂ course.Â Â InÂ theÂ contextÂ ofÂ theÂ mainÂ aimÂ aÂ researchÂ wasÂ conductedÂ takingÂ intoÂ considerationÂ theÂ secondÂ year,Â dayÂ andÂ nightÂ studentsÂ inÂ theÂ DepartmentÂ ofÂ ComputerÂ andÂ ElectronicsÂ EducationÂ ofÂ TechnicalÂ EducationÂ FacultyÂ atÂ FiratÂ University,Â inÂ theÂ FallÂ TermÂ ofÂ 2004â2005Â instructionalÂ year.Â InÂ  thisÂ  research,Â  qualitativeÂ  researchÂ  designÂ  hasÂ  beenÂ  used.Â  TheÂ  studyÂ groupÂ ofÂ theÂ researchÂ comprisesÂ 33Â students.Â AnÂ electronicÂ portfolioÂ processÂ hasÂ beenÂ  appliedÂ  toÂ  teachingÂ  subjectsÂ  includingÂ  ?InstructionalÂ  Strategies?,Â ?TeachingÂ  MethodsÂ  andÂ  Techniques?Â  inÂ  theÂ  InstructionalÂ  PlanningÂ  andÂ EvaluationÂ course.Â Hence,Â aÂ portalÂ hasÂ beenÂ designed.Â DuringÂ researchÂ process,Â theÂ  dataÂ  wereÂ  collectedÂ  throughÂ  qualitativeÂ  dataÂ  collectionÂ  makingÂ  useÂ  ofÂ interviewsÂ andÂ electronicÂ databases.Â InÂ theÂ contextÂ ofÂ scientificÂ dataÂ collection,Â aÂ methodÂ  triangulationÂ  wasÂ  realized,Â  andÂ  so,Â  aÂ  quantitativeÂ  dataÂ  collectionÂ  wasÂ usedÂ byÂ distributingÂ preÂ testâÂ postÂ testÂ attitudeÂ questionnaire.Â TheÂ  obtainedÂ  resultÂ  revealedÂ  thatÂ  electronicÂ  portfolioÂ  processÂ  wasÂ perceivedÂ  asÂ  aÂ  desiredÂ  teachingÂ  process;Â  andÂ  theÂ  studentsÂ  developedÂ  positiveÂ attitudesÂ  towardsÂ  thisÂ  process.Â  AnotherÂ  pointÂ  isÂ  thatÂ  theÂ  studentsÂ  indicatedÂ  aÂ learnerâcenteredÂ  attitudeÂ  onÂ  theÂ  thoughtÂ  subjectsÂ  andÂ  theyÂ  comprehendedÂ  theÂ conceptsÂ andÂ theirÂ relationsÂ correctlyÂ andÂ profoundly.Â InÂ additionÂ toÂ this,Â basedÂ onÂ  theÂ  researchÂ  results,Â  itÂ  isÂ  recommendedÂ  thatÂ  eâportfolioÂ  processÂ  shouldÂ  beÂ givenÂ  placeÂ  inÂ  theÂ  politicsÂ  ofÂ  educationÂ  institutions;Â  eâportfolioÂ  processÂ  shouldÂ beÂ  vitalizedÂ  inÂ  thoseÂ  institutions,Â  especiallyÂ  forÂ  theÂ  studentsÂ  whoÂ  educatedÂ  onÂ teachingÂ  profession;Â  andÂ  someÂ  consultativeÂ  andÂ  supportiveÂ  servicesÂ  shouldÂ  beÂ givenÂ byÂ theÂ specialistsÂ toÂ thoseÂ students.Â Â Â KeyÂ  Words:Â  ElectronicÂ  PortfolioÂ  Process,Â  InstructionalÂ  PlanningÂ  andÂ Evaluation,Â QualitativeÂ Research,Â Learners?Â Attitude,Â LearningÂ PerceptionÂ Â