Beden eğitimi öğretmenlerinin stres algıları ile iletişim becerilerinin araştırılması (Hakkari ili örneği)
Investigation of physical education teachers' stress perceptions and communication skills (Example of Hakkari province)
Yazar: EVLİYA TEKİN
Danışman: DOÇ. DR. ŞEYHMUS KAPLAN
Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı / Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Spor = Sports
Dizin: Beden eğitimi = Physical education and training ; Branş öğretmenleri = Branch teachers ; Hakkari = Hakkari ; Spor = Sports ; Spor eğitimi = Sport education ; Stres = Stress ; Öğretmenler = Teachers ; İletişim becerisi = Communication skill

Özet:
Bu araştırma Hakkari İl Milli Eğitim Müdürlüğü bünyesinde orta öğretim ve
liselerde görev yapan beden eğitimi öğretmenlerinin stres algıları ile iletişim
becerilerinin araştırılması amacıyla yapılmıştır. Tarama modeli ile yapılan bu
araştırmaya Hakkari ilinde 2021-2022 yılı eğitim öğretim döneminde orta öğretim ve
liselerde görev yapan 27 kadın 92 erkek toplam 119 beden eğitimi öğretmeni gönüllü
olarak katılmıştır. Veri toplama aracı olarak İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeği
(İBDÖ) ve Algılanan Stres Ölçeği (ASÖ) kullanılmıştır.
Bu araştırmaya katılan beden eğitimi öğretmenlerinin cinsiyet, sigara,
meslekteki yıl, anne- baba vefat durumu ve aktif spor branşının ölçeklerdeki stres algı
değerini ve iletişim becerilerini değerini etkilemediği sonucuna ulaşılmıştır. Düzenli
spor yapan beden eğitimi öğretmenlerinin, spor yapamayanlara göre iletişim
becerilerinin daha iyi olduğu; stres algısı daha az olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca
fazla ders saatine sahip öğretmenlerin, iletişim becerilerinin daha iyi olduğu sonucuna
ulaşılmıştır. Anlamlı çıkan bir diğer bulgu ise kronik rahatsızlığı olan öğretmenlerin
stres/rahatsızlık algısı boyutunda daha stresli olduklarının tespit edilmiş olmasıdır.
Sonuç olarak; mevcut araştırma düzenli spor yapan ve daha fazla derse giren
beden eğitimi öğretmenlerinin, öğrenci ve sosyal çevre ile iletişimlerinin daha iyi
olduğunu, stresle baş edebildiklerini aynı zamanda daha fazla özyeterliliğe sahip
olduklarını göstermiştir. Dolaysıyla iletişimi daha iyi olan, stresle baş edebilen
öğretmenin öğrenciler ile daha iyi iletişim kurabilmesinin yanı sıra, bu daha iyi iletişim,
daha başarılı öğrencilerin yetişmesine de vesile olabilecektir. Kronik rahatsızlığı olan
öğretmenlerin stresten etkilendiği araştırma da elde elden bir diğer bulgu idi. Yine
düzenli spor yapmayan öğretmenlerin spor yapmaya teşvik edilmeleri, ders
saatlerinin iyileştirilmesi öğretmenlerdeki stres algısını azaltıp iletişimin becerisini
yükseltebileceğinden faydalı olabilecek diğer yaklaşımlar olabilir.

Abstract:
Abstract

The purpose of this study is to investigate the stress perceptions and
communication skills of physical education teachers working in secondary and high
schools of Hakkari Provincial Directorate of National Education. A total of 119
physical education teachers, 27 female and 92 male, working in secondary and high
schools in Hakkari province in the 2021-2022 academic year, participated voluntarily
in this research, which was carried out with the scanning model. The Communication
Skills Assessment Scale (CIS) and the Perceived Stress Scale (PSS) were used as
data collection tools.
It was concluded that the gender, smoking, years in the profession, parental
death status and active sports branch of the physical education teachers who
participated in this study did not affect the stress sum value and the value of
communication skills. It has been determined that physical education teachers who
regularly do sports have better communication skills than those who do not, and their
total stress levels in the scale are lower. In addition, it was concluded that teachers
with more course hours had better communication skills. Another significant finding is
that teachers with chronic illnesses are more stressed in terms of perception of stress
discomfort.
The current research, as a consequence, has shown that physical education
teachers who regularly do sports and attend more classes have better
communication with students and social environment, cope with stress better, and
also have more self-efficacy. Therefore, better communication of the teacher who can
cope with stress will also be instrumental in better communication with the students
and raising more successful students. Another finding obtained from the study was
that teachers with chronic illnesses were affected by stress. The psychological
support of these teachers from the school counsellors may be an option that can
improve their perceptions of stress. Again, encouraging the teachers who do not do
sports regularly to do sports and improving the lesson hours can be other
approaches that can be beneficial, since these can reduce the perception of stress in
teachers and increase their communication skills.
Keywords: Physical education teacher, sports, stress, communication