Ortaöğretim kurumlarında beden eğitimi ve spor etkinliklerinin, sosyalleşme süreci ve şahsiyetin oluşmasında katkısı
Evaluation of the contribution level of physical education and sports activities in high school education to personality formation with the socialization process and in gaining the responsibility to himself and the society
Yazar: ABDULLAH YAVUZ AKINCI
Danışman: Y.DOÇ.DR. ADNAN ERSOY
Dumlupınar Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Spor = Sports

Özet:
Bu çalısmanın amacı, Ortaögretim Kurumlarında Beden Egitimi ve SporEtkinlikleriyle, kisinin topluma ve kendisine karsı sorumluluklarının kazandırılması,Sosyallesme süreci ile birlikte sahsiyetin olusumuna katkı düzeyinindegerlendirilmesidir. Çalısmanın evreni, 2005?2006 ögretim yılında Isparta iliOrtaögretim Okulları arasındaki müsabakalarda ilk üç dereceye giren 23 (yirmi üç)Okul ve 348 (üç yüz kırk sekiz) ögrenciden olusmaktadır. Örneklemi ise, 2005?2006ögretim yılında Isparta ili Ortaögretim Okulları arasındaki müsabakalarda ilk üçdereceye giren 23 (yirmi üç) Okul ve 309 (üç yüz dokuz) ögrencidir.Çalısmada ögrencilerin görüs ve düsünceleri anket yöntemi ile belirlenmistir. Üçbölümden olusan anket formunun ilk bölümünde 29 soruda kisisel bilgiler ve tercihleri,ikinci bölümde 13 soruda sosyallesme sürecine iliskin düsünceleri, üçüncü bölümde ise22 soruda sahsiyet gelisimlerine iliskin görüs ve düsüncelerinin yer aldıgı toplum 64soru bulunmaktadır. kinci ve üçüncü bölümde 3 soruda adalet duygusu, 5 sorudacesaret duygusu, 3 soruda dürüstlük, 2 soruda düsüncelilik, 3 soruda gayretlilik, 3soruda güvenilirlik, 2 soruda namusluluk, 5 soruda saygı duygusu, 4 soruda sorumlulukduygusu ve 5 soruda vatandaslık bilinci konularında deneklerin görüsleri istenmistir.Anket yöntemi kullanılarak derlenen veriler, istatistik islem için MS Excel'dedüzenlenmistir. SPSS istatistik programında geçerlilik ve güvenirlilik testiuygulanmıstır. statistik testler olarak ise, SPSS'de çapraz tablolama ve ki-kare testleriuygulanmıstır.Test sonuçları, deneklerin yardıma ihtiyacı olan insanların yardımına kendiarzularıyla kostuklarını ve onlara anlayıs ve sefkat gösterdiklerini, kılık kıyafet gibitoplumsal kültürümüzde önemi olan degerlere her zaman dikkat ettiklerini, bir grupiçerisindeki davranıslarında kisisel farklılıklara dikkat ettiklerini, karsılastıklarıproblemleri siddet kullanmadan çözmeyi tercih ettiklerini, toplumsal, maddi ve manevidegerlere daima saygı gösterdiklerini, çevrelerindeki insanlar tarafından takdir edilecekdavranıslar sergilediklerini, baskalarına, kendilerine davranılmasını istedikleri gibidavrandıklarını, deprem, yangın vb toplumsal olaylarda, hiçbir karsılık beklemeksizintoplum yararına çalısan gruplarda görev aldıklarını, toplumca kabul gören ahlak vegörgü kurallarına uyduklarını, iyi bir vatandas olarak kanunlara uymaya çalıstıklarını,kanunlara aykırı davrananları kısmen ilgili makamlara haber verdiklerini, bilgi, becerive tecrübelerini, toplum yararına kullandıklarını, yol, park v.b. toplumun ortak kullanımalanlarının temiz tutulması için çalıstıklarını, sporcu olmalarının yenilikleri denemektenkorkmamaları gerektigini ögrettigini, sporcu olmalarının yeteneklerinin sınırlarınızorlamalarını sagladıgını, sporcu olmalarının kendilerine güvenip, risk alarak, yerindeve dogru kararlar almayı ögrettigini, sporcu olmalarının basarısızlık karsısındayılmamaları gerektigi ve basarıya ulasmak için çalısma alıskanlıgı kazandırdıgını,sportif faaliyetlerin grup çalısmasında öne çıkma alıskanlıgı kazandırdıgını, daimamükemmele ve en iyiye ulasma alıskanlıgına sahip olduklarını, kendilerini, kısmendisiplin altında tuttuklarını, kendilerine belli hedefler koyduklarını ve bu hedeflerinmerkezinde yer aldıklarını, sporcu olmalarının tarafsız olma davranısı kazandırdıgını,sportif aktivitelere katılmalarının kurallara uyma alıskanlıgı kazandırdıgını, sporcuolmanın ?egoist (bencil) olmayı önledigi? fikrine katıldıklarını, davranıslarındandogacak sonuçlara karsı sorumluluk aldıklarını, baskalarını suçlamadıklarını ve kusurbulmadıklarını, bir davranısa karar vermeden önce sonucu düsünüp, dogruluguna iknaolduktan sonra harekete geçtiklerini, sık sık öz elestiri yaparak kendilerinisorguladıklarını, dısarıdan gelen elestirilere açık olduklarını, verdikleri sözleri ve vaatettiklerini gerçeklestirdiklerini, sporcu ve diger arkadaslarına karsı sadık olduklarını,neye mal olursu olsun, her zaman dogrudan yana tavır aldıklarını, manevi degerlere vetoplumsal ahlaka uygun davranıs tarzını benimsediklerini, adil, samimi ve dürüst birinsan olduklarını düsündüklerini, yalancılık ve hilekârlıgın onaylanacak bir davranısolmadıgını düsündüklerini ve insanları yanıltmanın onaylanacak bir davranıs olmadıgınıdüsündüklerini gösterdi.

Abstract:
The aim of this study is the evaluation of the contribution level of PhysicalEducation and Sports Activities in high school education to personality formation withthe socialization process and in gaining the responsibility to himself and the society.The study universe is formed by 23 ( twenty-three) schools and 348 ( three hundredsand forty-eight) students that obtained the top three degrees in the competitions betweenthe high schools in Isparta district in 2005-2006 education year. The sample group isformed by 23 (twenty-three) schools and 309 (three hundreds and nine) students thatobtained the top three degrees in the competitions between the high schools in Ispartadistrict in 2005-2006 education year.In the study the ideas and thoughts of the students were determined by aquestionnaire. The questionnaire has three sections and 64 questions in total. In the firstsection in 29 questions their personal information and preferences, in the second sectionin 13 questions their thoughts about socializing process and in the third section in 22questions their thoughts and ideas on their personality development were questioned. Inthe second and third sections thoughts of the subjects about the sense of justice in 3questions, the sense of courage in 5 questions, honesty in 3 questions, delibrateness in 2questions, strenuousness in 3 questions, realibility in 3 questions, decency in 2questions, the sense of respect in 5 questions, the sense of responsibility in 4 questionsand the consciousness of the citizenship in 5 questions were asked.The data gathered by applying the questionnaire method were arranged in MSExcel for the statistical operation. The appropriateness and realibility test was applied inSPSS statistical programmer. Crosstabulation and chi-square tests were applied in SPSSas statistical tests.The results of the tests show that the subjects willingly help the people who needhelp and show understanding and treat them with compassion, they always pay attentionto important values in our culture like clothing and dress codes, they also be carefulabout individual differences in their behaviours in a group, they always respect social,material and moral values, their behaviours are appreciated by the people around them,they behave the others as they want to be behaved, in social events like earthquakes,fires they join the groups that work for the benefit of the society without the expectationof return, they obey etiquette and moral rules accepted by the society, as a good citizenthey obey the law, they partially inform the competent authority about those who breakthe law, they use their knowledge, talents and experience for the benefit of the society,they make efforts to keep common places like streets, parks clean, being athlete teachesthem not to fear trying new things, being athlete makes them force their talents limits,being athlete teaches them believing in themselves, taking risks, making right decisions,being athlete teaches them not to dread after a failure and they gain the habit ofpracticing to succeed, sport activities make them more confident in group work, theyhave the habit of being best all time, they keep themselves partially under discipline,they set goals and take place in the center of these goals, being athlete teaches thembeing impartial, joining the sports activities make them obey the rules, they agree withthe idea that ?being athlete prevents you from being egoist?, they take responsibilityarising from their deeds, they don?t blame others, before doing something they think theresults and be sure of the rightness of the deed then they do it, they often make selfcriticism,they are open to the criticism, they keep their promises, they are faithful totheir athlete friends and others, in any case they side with the truth, they have properbehaviours in terms of moral values and ethic, they think they are fair, intimate andhonest, they think that lying and deceit are not the behaviours can be approved