Eğitimde bir dönüşüm örneği: Urfa STEM Merkezi
An example of transformation in education: Urfa STEM Center
Yazar: SEHER YILDIZ ŞAL
Danışman: DOÇ. DR. AHMET GÖÇEN
Harran Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Hızla değişen dünyanın gerektirdiği becerilere sahip, çağa ayak uydurabilen nesiller yetiştirmek ve eğitimde yenilikçi kaliteyi arttırmak eğitim bilimlerinin odak noktası haline gelmiştir. Bu süreçte klasiklerin önüne geçen eğitim uygulamaların incelenmesi ve yaygınlaştırılması önem kazanmaktadır. Bu çalışmanın amacı eğitimde başarılı bir girişim olan Urfa STEM Merkezi örneği üzerinden "eğitimde değişim ve dönüşümün" nasıl hayata geçirildiğini incelemektir. Bu kapsamda yenilikçi eğitim merkezi olarak faaliyet gösteren Urfa STEM girişiminin başarılı olmasında ne tür faktörlerin ve süreçlerin rol oynadığının belirlenmesi hedeflenmiştir. Bu araştırma, Urfa STEM merkezinin 2016-2022 yılları arasındaki çalışmalarını baz almıştır. Nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kapsamında yürütülen çalışmaya ölçüt örneklem ile belirlenen dokuz kişi katılmıştır. Araştırmanın veri toplama aşamasında yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Katılımcıların görüşleri tematik analizi ile incelenmiştir. Tematik analiz esnasında ortaya çıkan örüntüler temalaştırılarak sunulmuştur. Araştırmada ek veri kaynağı olarak Urfa STEM girişimine ait faaliyet raporları, fotoğraflar, videolar ve notlardan yararlanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre Urfa STEM Merkezinin kuruluşunda ve sürdürülmesinde etkin faktörler "tekil ve kolektif liderlik" çerçevesinde "değişim ihtiyacını hissetmek, değişimi gerçekleştirmeye hazır olmak, değişimi gerçekleştirmek ve değişimi kalıcı hale getirmek" temaları altında toplanmış ve bu kapsamda otuz beş farklı özelliğin vurgulandığı tespit edilmiştir. Bu bağlamda kurum üyelerinin değişim ihtiyacını hissetmeleri, değişimi gerçekleştirmeye hazır olmaları, değişimi gerçekleştirmeleri ve değişimi kalıcı hale getirmeleri gerektiği ön plana çıkmaktadır. Bunun yanı sıra değişim yönetimi sürecinde liderin ve öncü koalisyonun değişim farkındalığına sahip olması, etkili iletişim kurma becerisine sahip olması, yetki paylaşımını gerçekleştirmesi, çözüm odaklı olması, yenilik yönetimi becerisine sahip olması, farklı fikirlere açık olması, kriz yönetimi becerisine sahip olması ve değişimi değerlendirebilmesi gerekmektedir. Araştırmanın sonuçları, sosyo-ekonomik sorunları olan ancak genç bir nüfusa ve yüksek kalkınma potansiyeline sahip bir bölgede kaliteli eğitim projelerinin gerçekleştirilmesi ve yaygınlaştırılması için önemli çıkarımlara sahiptir.

Abstract:
Raising generations who have the skills required by the rapidly changing world, who can keep up with the age and increasing innovative quality in education has become the focus of educational sciences. In this process, it has become important to examine and disseminate educational practices that go beyond the classics. The aim of this study is to examine how "change and transformation in education" is implemented through the example of Urfa STEM Center, a successful initiative in education. In this context, it is aimed to determine what kind of factors and processes played a role in the success of the Urfa STEM initiative, which operates as an innovative education center. This research is based on the activities of the Urfa STEM center between 2016-2022. The research, which was conducted as a case study, a type of qualitative research design, included nine individuals selected through criterion sampling. A semi-structured interview form was used in the data collection phase of the study. The views of the participants were analyzed by thematic analysis. The patterns that emerged during the analysis were thematized and presented. Activity reports, photographs, videos, and notes of the Urfa STEM initiative were used as additional data sources. According to the results of the research, the effective factors in the establishment and sustainability of Urfa STEM Center were gathered under the themes of "feeling the need for change, being ready to realize change, realizing change and making change permanent" within the framework of "individual and collective leadership", and thirty-five different characteristics were emphasized in this context. In this context, it comes to the forefront that organizational members should feel the need for change, be ready for change, realize change and make change permanent. In addition, in the change management process, the leader and the leading coalition should have change awareness, have effective communication skills, share authority, be solution-oriented, have innovation management skills, be open to different ideas, have crisis management skills and be able to evaluate change. The results of the research have important implications for the realization and dissemination of quality education projects in a region with socio-economic problems but with a young population and high development potential.