Özel öğrenme güçlüğü olan ortaokul öğrencilerinin benlik saygısı ve motor yeterliliklerinin tipik gelişen akranları ile karşılaştırılarak incelenmesi
A typical comparison of secondary school students with special learning difficulties with self-esteem and motor competencies
Yazar: BEYZA OKTAY
Danışman: PROF. DR. DİLARA FATOŞ ÖZER
İstanbul Kent Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Mesleki benlik saygısı = Occupational self-esteem ; Psikomotor gelişim = Psychomotor development

Özet:
Yapılan çalışmanın amacı özel öğrenme güçlüğü olan ortaokul öğrencilerinin benlik
saygısı ve motor yeterliliklerinin tipik gelişen akranları arasında anlamlı farklılık
olup olmadığını incelemektir. Çocukların benlik saygılarını belirlemek için Piers
Harris benlik saygısı ölçeği, motor becerilerini ölçmek için ise BOT-2 motor
yeterlilik testi kullanılmıştır. Çalışmaya 10-14 yaş aralığında olan tipik ve ÖÖG sahip
olan kız ve erkek ortaokul öğrencileri dâhil edilmiştir. Her grupta 90 olmak üzere
araştırmaya toplam 181 kişi dâhil edilmiştir. 90 ÖÖG ve 91 tipik gelişen ortaokul
öğrencileri araştırmaya dâhil edilmiştir. Değerlendirme öncesinde katılımcıların
ebeveynlerine çalışma hakkında bilgi verilerek katılımcıların demografik verileri
kaydedilmiştir. Yapılan çalışma Bursa İl Milli Eğitim Bakanlığına bağlı özel eğitim
ve rehabilitasyon merkezleri ve Milli Eğitim Bakanlığına bağlı ortaokullarda
yapılmıştır. Araştırma sonucunda 181 katılımcıdan elde edilen verilerin analizi IBM
SPSS Statistics 22 (SPSS Inc., Chicago, IL) programı kullanılmıştır. Araştırmada
çocukların kişisel bilgi formu, Bruininks-Oseretsky Motor Yeterlik Testi 2 Kısa
Formuna yer verilmiştir. Ölçek puanlarının çarpıklık ve basıklık değerleri incelenmiş
ve normallik koşullarını sağladığı tespit edilmiş ve bu nedenle ölçek puanlarıyla ilgili
karşılaştırmalarda parametrik yöntemler kullanılmıştır. Verilerin analizinde;
tanımlayıcı kategorik verileri sayı (n) ve yüzde (%), nicel verileri ise ortalama ve
standart sapma değerleri, çarpıklık, basıklık, minimum ve maksimum değerleri
gösterilmiştir. İki bağımsız grubun ortalamalarının karşılaştırılması için Independent
Sample T testi, ikiden fazla grubun ortalamasını karşılaştırmak için One Way
ANOVA kullanılmıştır. Puanlar arasındaki nicel tipteki değişkenlerin ilişkisinin
incelenmesi için Pearson Korelasyon analizi uygulanmıştır. Anlamlılık değeri p<0.05
olarak temel alınmıştır. Araştırma sonuç olarak özel öğrenme güçlüğüne sahip olan
çocukların tipik gelişim gösteren akranları ile karşılaştırıldıklarında motor yeterlilik
(kuvvet, denge, koşu ve çeviklik, bilateral koordinasyon) yönünden yetersiz
olduklarını ortaya koymaktadır. Bu sonuçlara göre özel eğitim ve rehabilitasyon
merkezlerinde çocukların motor beceri yönünden ek destek almaları gerektiği
söylenebilir

Abstract:
The aim of the study was to investigate whether ther are significant differences in
the self-esteem and motor Deciency of secondary school students with special
learning disabilities among their typical developing peers. The Piers Harris selfesteem scale was used to determine the children's self-esteem, and the BOT-2 motor
proficiency test was used to measure their motor skills. The study included typical
girls and boys secondary school students between the ages of 10-14 and those with
ÖÖG December. A total of 181 people were included in the study, including 90 in
each group. 90 ÖÖG and 91 typical developing secondary school students were
included in the study. Before the evaluation, the parents of the participants were
informed about the study and the demographic data of the participants were recorded.
The study was conducted in special education and rehabilitation centers affiliated to
the ministry of national education of Bursa province and secondary schools affiliated
to the ministry of national Education The analysis of the data obtained from 181
participants as a result of the research was carried out by IBM SPSS Statistics 22
(SPSS Inc., Chicago, IL) program was used. In the research, the children's personal
information form, Bruininks-Oseretsky Motor Proficiency Test 2 Short Forms were
included. The skewness and kurtosis values of the scale scores were examined and it
was found that they provided the normality conditions, and therefore parametric
methods were used in comparisons related to the scale scores. In the analysis of data;
descriptive categorical data are shown as number (n) and percentage (%), while
quantitative data are shown as mean and standard deviation values, skewness,
kurtosis, minimum and maximum values. The Independent Sample T test was used
to compare the averages of two independent groups, and One Way ANOVA was
used to compare the averages of more than two groups. Pearson Correlation analysis
was applied to investigate the relationship of quantitative variables between the
scores. Dec. The significance value was taken as p<0.05. As a result of our study, it
has been revealed that children with special learning disabilities and children with
typical Deceleration are deficient in terms of motor competence. According to these
results, it can be said that children should receive additional support in terms of motor
skills in special October education and rehabilitation centers.