Türkiye'de orta öğretim müfredatındaki sanat tarihi derslerinin tarih süreç içinde değerlendirilmesi ve Avrupa Birliği ülkeleriyle karşılaştırılması
The Evaluation of history of art lessons in its historical process in Turkish secondary education programs, and its comparison to those in some European Union countries
Yazar: HURİYE ALTUNER
Danışman: DOÇ.DR. ALEV KURU
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Resim-İş Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Güzel Sanatlar = Fine Arts ; Sanat Tarihi = Art History

Özet:
Bu araştırmada, Türkiye'de ortaöğretim kurumlarında, sanat tarihi eğitiminintarihsel gelişimi, bu günkü durumu ve Avrupa Birliği Ülkeleri ile karşılaştırılmasıyapılmıştır. Bunun için öncelikle, sanat tarihinin tanımı, Türkiye'de ve dünyada sanattarihinin gelişimi, Türkiye'de sanat tarihi eğitiminin lise müfredat programlarınaalınması ve geçirdiği değişiklikler tespit edilmiştir. Elde edilen bilgiler ışığında,Türkiye'de ve Avrupa ülkelerindeki (Almanya, Fransa, İtalya) ortaöğretimkurumlarındaki sanat tarihi derslerinin karşılaştırılması yapılarak önerilerdebulunulmuştur.Yapılan bu çalışmalar sırasında literatür tarama yöntemi kullanılmıştır.Ayrıca Almanya, Fransa ve İtalya Elçilikleri'nden, bu ülkelere ait Türkiye'debulunan okullardan, yurt dışındaki elçilik ve okullardan, Milli Eğitim Bakanlığıyetkililerinden sözlü ve yazılı bilgilere ulaşılmıştır.Yapılan araştırmalar göstermiştir ki, Almanya, Fransa ve İtalya'da,Türkiye'den farklı olarak, sanat tarihi dersleri, öğrencinin aktif olduğu bir yöntemleişlenmekte ve izlenen müfredat programı günlük yaşama dahil edilmektedir. Bunarağmen, bu üç ülkenin müfredat programlarına ulaşırken yaşanan zorluklardan vegörüştüğümüz insanların bu dersten haberdar olmamalarından anlaşıldığı üzere, sanattarihi eğitimi, Avrupa ülkelerinde de sorunludur. Bu gün ülkemizde sanat tarihidersleri gereken öneme kavuşamamış. Bunun en önemli nedeni, sanat tarihiderslerinin zorunlu dersler arasında yer almaması ve bu eğitimden yoksun nesilleryetişmesidir.

Abstract:
In this research, the historical evolution and the present situation of the History ofArt lessons in Turkish secondary schools, and their comparison to those in some EuropeanUnion countries have been made. First of all, the definition of History of Art, its evolutionprocess in Turkey and in the world, the inclusion of the History of Art lessons in thesecondary education programs in Turkey, as well as the changes it underwent have beenstıdied. Regarding this information, by comparing History of Art lessons in secondaryeducation institutions in Turkey and those in some European countries (Germany, France,Italy), a tentative conclusion has been made.During the study, the literature review has been made. Besides, written and oralinformation have been gathered from the German, French and Italian embassies; from thesecountries? schools in Turkey; from embassies and schools abroad and finally from theNational Education Ministry authorities.Consequently, we can consider that, in Germany, France and Italy, contrary to thesituation in Turkey history of art lessons are treated with a method in which the students areactive and that the program followed is related to everyday life. Nevertheless, from thedifficulties we had to reach education programs in these three countries and fromthe fact thatpeople who have been interviewed were uninformed of the existence of such a lesson, wecan conclude that History of Art education may be problematic in European countries aswell.Today in Turkey, we don?t attach sufficient importance to History of Art lessons.This may be the result of the fact that History of Art lessons are not compulsory and thatgenerations grow without getting this education .