Coğrafya öğretim programındaki kazanımların öğrencilerin harita beceri düzeyleri etkisi
The effect of the gains at the program of geography teaching on skill levels of mapping of the students
Yazar: HAKAN KOÇ
Danışman: PROF. DR. CEMALETTİN ŞAHİN
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Bölümü / Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Coğrafya Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2008
Konu: Coğrafya = Geography ; Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmanın temel amacı, harita becerisinin tanımı ve harita becerileri açıklanarak,ortaöğretim kurumlarının farklı sınıf düzeylerinde ve alanlarında öğrenim görenöğrencilerinin harita beceri düzeylerini karşılaştırmaktır. Böylelikle Coğrafya ÖğretimProgramı'nda yer alan harita becerisini kazandırmaya yönelik kazanımlarla öğrencilerin haritabeceri düzeyleri arasındaki ilişki de ortaya konulmuştur.Araştırmada, ortaöğretim kurumlarının farklı sınıf düzeyi ve alanlarında öğrenimgören öğrencilerin, harita beceri düzeylerini tespit etmek için, tarama yöntemi kullanılmıştır.Araştırmada veri toplama aracı olarak başarı testi uygulanmıştır. Geliştirilen ölçme aracı,Ankara ve İstanbul illerinde bulunan, ( Gazi Lisesi, Yıldırım Beyazıt Anadolu Lisesi, GaziÜniversitesi Vakfı Özel Lisesi, TED İstanbul Koleji, Kaynarca Şevket Sabancı Lisesi ileİstanbul Lisesi) altı ortaöğretim kurumunda 2007-2008 eğitim öğretim yılı içerisinde9.,10.,11. sınflarda öğrenim gören 900 öğrenciye uygulanmıştır. Araştırmanın altproblemlerinin çözümlenmesinde; tek yönlü varyans analizi ( One ? Way Anova) ve t- Testikullanılmıştır.Araştırmanın sonuçlarına göre, ortaöğretim kurumlarında öğrenim gören öğrencilerinharita beceri düzeyleri 9. ve 10. sınıflar arasında anlamlı fark oluşturmaz iken, hem 9. sınıftahem de 10. sınıfta öğrenim gören öğrencilerin harita beceri düzeyleri 11. sınıfta öğrenimgören öğrencilerin harita beceri düzeylerinden daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır.Ayrıca ortaöğretim kurumlarının eşit ağırlık ve sayısal alanlarında öğrenim gören öğrencilerinharita beceri düzeyleri sosyal alanda öğrenim gören öğrencilerden, yine sayısal alandaöğrenim gören öğrencilerin harita beceri düzeylerinin de eşit ağırlık alanında öğrenim görenöğrencilerden daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Abstract:
The aim of this study was to compare skill levels of mapping of students having aneducation in different grades of secondary education institutions by giving the definition ofmapping and mapping skills. In that way the relation between the skill levels of mapping ofthe students and the gains aiming at making students attain mapping skills that take place atthe programs of geography teaching would be presented.The method of scanning was used in the study in order to determine the skill levels ofmapping of the students having an education in different grades and branches of secondaryeducation institutions. An achievement test was applied as a data collection tool in the study.The assessment tool developed for the current study was applied to 900 students at the 9th,10th and 11th grades of six secondary education institutions (Gazi High School, YıldırımBeyazıt Anatolian High School, Gazi University Foundation Private High School, TEDIstanbul College, Kaynarca Şevket Sabancı High School and Istanbul High School) in thecities of Ankara and Istanbul in the educational year of 2007 ? 2008. One way varianceanalysis (One ? Way Anova) and t ? test were used in the solution of sub-problems of thestudy.Depending on the results of the study, while the skill levels of mapping of the studentshaving an education at the secondary education institutions had no significant differencebetween 9th and 10th grade, as a result of the evaluation of the values, it was found that theskill levels of mapping of the students attending to both 9th and 10th grade were higher thanthose of the ones attending to 11th grade. In addition, it was also found that the skill levels ofmapping of the students having an education at the branch of Turkish-Math and the branch ofMath at the secondary schools was higher than the ones having an education at the branch ofSocial Sciences and that the skill levels of mapping of the students at the branch of Math werehigher than those of the students at the branch of Turkish-Math.