İlkokula geçişte öğretmen, ebeveyn ve çocuk açısından beklentiler
Expectations for teachers, parents, and children on the transition to primary school
Yazar: CEREN SEYHAN
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ DİLA NUR YAZICI
Ondokuz Mayıs Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Ana-baba beklentileri = Parents expectations ; Beklentiler = Expectations ; Eğitim = Education ; Eğitim ihtiyaçları = Training needs ; Eğitim programları = Education programs ; Öğretmen beklentileri = Teacher expectations ; İlkokullar = Primary schools

Özet:
Yeni bir duruma geçiş yapmak her yaş, her kademede olan çocuğu heyecanlandıran zaman
zaman kaygılandırabilen bir durumdur. Çocuk, okul yaşamı ile ilk kez okul öncesi eğitimde
karşılaşmaktadır. Eğitim-öğretim açısından baktığımızda özellikle 2020-2021 eğitim öğretim
dönemi neredeyse tamamen uzaktan eğitim olarak gerçekleşmiştir. Bu süreçte çocuklar
pandemi sebebi ile kimi zaman yüz yüze kimi zaman uzaktan eğitim ile okul öncesi eğitim
almak durumunda kalmışlardır. İlkokula geçiş süreci aileler, öğretmenler hem de çocukların
gelecekteki akademik ve sosyal durumları açısından oldukça kritik bir süreçtir.
Araştırmamızın amacı 2021-2022 eğitim öğretim yılı okulöncesi eğitime devam eden veya
etmeyen/edemeyen çocukların ilkokula geçişteki yaşantıları ve beklentilerini öğretmen,
ebeveyn ve çocuk görüşleriyle derinlemesine bir şekilde incelemektir. Bu araştırma
kapsamında birinci sınıfa başlayan çocukların, sınıf öğretmenlerinin ve çocuğu birinci sınıfa
geçen ebeveynlerinin beklentilerinin belirlenmesi, bu beklentilerin karşılanıp
karşılanmadığının incelenmesine yönelik elde edilen bulgular ve sonuçların literatürdeki
eksikliğe katkı sağlayacağı ve bundan sonra yürütülecek çalışmalara yol gösterici olacağı
düşünülmekte ve bu bakımdan araştırma önem arz etmektedir. Özellikle çocukların sürece
dahil edilmiş olması, geçiş sürecinde yaşanabilecek olası sorunların ortaya çıkartılması,
istenen hazır bulunuşluğun sağlanması ve okula uyumlarının izlenmesi açısından bu çalışma
yordayıcı olacaktır. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması modeli ile
yürütülmüştür. Bu araştırmanın çalışma grubunu 2021-2022 eğitim öğretim yılında Samsun
ilinde görev yapan 15 1. Sınıf öğretmeni ve çocuğu 1. Sınıfa devam eden 15 ebeveyn ve
1.sınıf eğitim alan 15 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama araçları olarak
demografik bilgi formları, görüşme soruları ve çocuklara yaptırılan resimler kullanılmıştır.
Verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda ebevyenlerin
çoğunlukla beklentilerinin karşılandığı, öğretmenlerin beklentilerinin genel olarak
karşılanmadığı, çocukların ise beklentilerinin tümünün karşılandığı sonucu elde edilmiştir.
Bulgular ilgili literatür ışığında tartışılmış ve sunulmuştur.

Abstract:
Transition to a new situation is a situation that excites children of all ages and levels
and can sometimes cause anxiety. The child encounters school life for the first time in
preschool education. In terms of education, especially the 2020-2021 academic year has been
almost entirely distanced education. In this process, children had to receive preschool
education, sometimes face-to-face and sometimes by distance education, due to the
pandemic. Transition to primary school is a critical process for families, teachers, and
children's future academic and social situations. Our research aims to examine the
experiences and expectations of children who continue or cannot attend preschool education
in the 2021-2022 academic year, in the transition to primary school, with the views of
teachers, parents, and children. Within the scope of this research, it is thought that the
findings and results obtained regarding the determination of the expectations of the children
starting the first grade, the classroom teachers and the parents whose child is the first-grader,
and the examination of whether these expectations are met or not, will contribute to the
deficiency in the literature and will guide the studies to be carried out from now on. In this
respect, the research is essential. This study will be predictive, especially in terms of
including children in the process, revealing possible problems that may be experienced in the
transition process, ensuring the desired readiness, and monitoring their adaptation to school.
The research was carried out with the case study model, one of the qualitative research
methods. This research study group consists of 15 1st grade teachers working in Samsun in
the 2021-2022 academic year, 15 parents whose children attend 1st grade, and 15 children
who receive 1st-grade education. The study used demographic information forms, interview
questions, and pictures made by children as data collection tools. The content analysis
method was used in the analysis of the data. As a result of the research, it was concluded that
the parents' expectations were mostly met, the teachers' expectations were not generally met,
and the children's expectations were all met. The findings were discussed and presented in
the light of the relevant literature.