Fen eğitiminde alternatif ölçme ve değerlendirme yöntemlerinin ilköğretim öğretmen adayı, öğretmen ve öğrenci boyutu dikkate alınarak incelenmesi
Exploring the alternative assessment strategies by considering primary school pre-service teachers and students dimensions
Yazar: AHMET TURAN ORHAN
Danışman: PROF. DR. M. LEVENT AKSU
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Aday öğretmenler = Candidate teachers ; Akademik başarı = Academic achievement ; Alternatif ölçme ve değerlendirme teknikleri = Alternative assessment and evaluation tecniques ; Fen bilgisi eğitimi = Science education ; Kaygı = Anxiety ; Tutumlar = Attitudes ; Ölçme-değerlendirme = Measurement and evaluation ; İlköğretim öğrencileri = Primary education students ; İlköğretim öğretmenleri = Primary education teachers

Özet:
Çalısmanın amaçlarından biri ögretmen adayları üzerinde alternatif ölçme vedegerlendirme yöntemlerinin akademik basarı ve kaygı üzerine etkilerini ortayakoymaktır. Diger bir amaç ise ilkögretim 6. sınıf Fen ve Teknoloji dersindeögrencilerin alternatif ölçme ve degerlendirme yöntemlerine karsı olan tutumlarınıbelirlemektir. Ayrıca, ilkögretim 6. sınıf Fen ve Teknoloji dersi ögretmenlerininalternatif ölçme ve degerlendirme yöntemlerine iliskin bakıs açılarını sergilemekarastırmanın amaçları arasında yer almaktadır. Bu arastırmada karma yöntemkullanılmıstır.Arastırmanın birinci kısmında; Temel Kimya Laboratuarı II dersinde,alternatif ölçme ve degerlendirme yöntemlerinin; Fen ve Teknoloji dersi ögretmenadaylarının akademik basarılarına ve kaygılarına etkisini ölçmeye yönelik olarakyarı-deneysel desen kapsamına giren ?Ön Test- Son Test ?Kontrol Gruplu YarıDeneysel Desen? kullanılmıstır. Bu çalısmanın birinci kısmının evrenini GaziÜniversitesi Gazi Egitim Fen Bilgisi Ögretmenligi Programı birinci sınıf ögrencileriolusturmaktadır. Çalısmanın birinci kısmının örneklemi ise tesadüfî olarak bu evreniçerisinden seçilen 40 kisilik deney grubu ve 38 kisilik kontrol grubu olmak üzeretoplam 78 ögrenci olusturmaktadır.Bu çalısmanın ikinci kısmının evrenini Ankara ili ilkögretim 6. sınıfögrencileri olusturmaktadır. Çalısmanın ikinci kısmının örneklemi ise Ankara ilindeniiitesadüfî olarak seçilen iki ilçeye (Yenimahalle ve Çankaya) baglı 17 ilkögretimokulundaki 6. sınıf ögrencileri arasından yine tesadüfî olarak seçilen 672 ögrenciolusturmaktadır.Bu çalısmanın üçüncü kısmının çalısma grubunu ise Ankara ili Yenimahalleve Çankaya ilçelerinde bulun 17 ilkögretim okulunda görev yapan 30 ilkögretim 6.sınıf Fen ve Teknoloji dersi ögretmeni olusturmaktadır.Arastırmadan elde edilen istatistiksel sonuçlar, alternatif ölçme vedegerlendirme yöntemlerinin uygulandıgı deney grubu ögretmen adayları ilegeleneksel ölçme ve degerlendirme yöntemlerinin uygulandıgı kontrol grubuögretmen adaylarının deneysel islem öncesi ve sonrası, akademik basarıları arasındaanlamlı bir farklılıgın oldugunu ortaya koymustur. Buna ilave olarak ortaya çıkandiger bir sonuç ise alternatif ölçme ve degerlendirme yöntemlerinin uygulandıgıdeney grubu ögretmen adayları ile geleneksel ölçme ve degerlendirme yöntemlerininuygulandıgı kontrol grubu ögretmen adaylarının deneysel islem öncesi ve sonrası,kaygıları arasında anlamlı bir farklılık oldugudur.Ayrıca, ilkögretim 6. sınıf Fen ve teknoloji Dersi Ögretim Programı içerisindeyer alan alternatif ölçme degerlendirme yöntemlerinin ögretmenler ve ögrencilertarafından olumlu olarak karsılandıgı söylenebilir.

Abstract:
One of the aims of the study is to explore the effects of alternative assessmentstrategies upon academical achievements and anxieties of pre-service teachers andthe determination of the attitudes of 6th grade Science and Technology students. Inaddition the study dwells upon the effect of alternative assessment strategies of theperceptions of primary school 6th grade Science and Technology teachers.In the first part of the study, ?pre-test, post-test, control group half-practicaldesign? that were in half- practical design content, have been used in order tomeasure the effects of alternative assessment strategies on academical achievementsand anxieties of Science And Technology pre- service teachers in GeneralChemistry Laboratory 2 class. The universe of the first part of the study consisted of78 randomly selected students from the first year students of Science EducationDepartment of Gazi Education Faculty of the Gazi University. The experimental andthe control groups were consisted of 40 and 38 students.The universe of the second part of the study consisted of 672 randomlyselected 6th grade Primary school students studying in 17 different primary schoolslocated in two different towns (namely Yenimahalle and Çankaya) of Ankaraprovince.vThe sample of the third part of the study contained thirty primary school 6thgrade Science and Technology teachers from 17 primary schools in Yenimahalle andÇankaya towns of Ankara.Statistical data obtained from the study revealed that there is a meaningfuldifference between the academic achievements of those pre-service teachers inexperimental group where alternative assessment strategies were employed and thosepre-service teachers in control group where traditional assessment strategies wereused before and after the procedure. Apart from that there were meaningfuldifferences observed between pre and post procedure anxieties of the pre serviceteachers in the experimental and control groups.It can be concluded that the application of alternative assessment strategies in6th grade science and technology educational program were appreciated positivelyby both the teachers and the students.