İlköğretim 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde proje tabanlı öğrenme modelinin araştırma becerilerinin gerçekleşme düzeyine etkisi
The influence of project-based learning model on the realization level of research skills in the social science lesson of the 4th grade primary school students
Yazar: SİBEL YILDIRIM
Danışman: PROF.DR. CEMİL ÖZTÜRK
Marmara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu çalısmanın amacı, Proje Tabanlı Ögrenme modelinin uygulanmasıyla programdaögrencilere kazandırılması hedeflenen arastırma becerilerinin gerçeklesmedüzeylerini ortaya koymak ve bu düzeyi etkileyen faktörleri belirlemektir. Ayrıcaelde edilen bulguların ısıgında PTÖ modelinin etkili bir biçimde uygulanmasınayönelik çözüm önerileri sunmaktır.Arastırma deneme modeline uygun olarak düzenlenmistir. Arastırmada nitel ve nicelyöntemler birlikte kullanılmıstır. Arastırmanın nicel boyutunda yarı denememodellerinden esitlenmemis öntest-sontest kontrol gruplu deneysel arastırma modelikullanılmıstır. Arastırmanın nitel boyutunda ise arastırmaya katılan ögrencilerinuygulama sürecine iliskin görüslerini almak amacıyla standartlasmıs açık uçlugörüsme yapılmıstır. Ayrıca yine nitel arastırmaların veri toplama yöntemlerindenolan katılımlı gözlem yapılmıstır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde, frekans,yüzde, t testi, ortalama gibi istatistiksel analizler yapılmıstır. Ayrıca görüsmeformundan elde edilen verilere göre içerik analizi yapılmıstır.Arastırma, stanbul ili Kartal ilçesi Beyhan Senyuva lkögretim Okulu'nda 4. sınıfsubelerinden biri deney grubu digeri kontrol grubu olmak üzere iki subede uygulamaçalısması yapılarak gerçeklestirilmistir. Deney grubunda PTÖ modeline göre dersislenirken, kontrol grubunda geleneksel ögretim sürdürülmüstür.2005-2006 ögretim yılı bahar döneminde, 4 Nisan - 13 Haziran 2006 tarihleriarasında yapılan bu uygulamaya katılan çalısma grubu, seçkisiz olarak belirlenen4/A sınıfı ile aynı okulun seçkisiz olarak belirlenen 4/F sınıfından olusmaktadır.Arastırmadan elde edilen sonuçlar söyle özetlenebilir:Deneysel islem sonrası arastırma becerileri açısından gruplar arasında deney grubulehine anlamlı bir fark gözlenmistir.Uygulamaya katılan ögrenciler arastırma becerileri açısından yaptıkları özdegerlendirme ve grup degerlendirmelerinde kendilerini ortalamanın üstündebulduklarını ifade etmislerdir. Ögrencilerin kendilerini arastırma becerileriniiiikullanma yeterliginde buldukları tespit edilmistir. Sınıf ögretmeni ise yaptıgıdegerlendirmelerde ögrencileri ortalamanın altında bulmustur.Ögrenciler proje çalısmasına katılmaktan; arastırma sürecindeki etkinliklerden; projeolusturmaktan; yeni bilgilere ulasmaktan; dayanısmayı ögrenmekten, bunların yanısıra basarı duygusunu yasamaktan ve kendilerine olan güvenlerinin artmasındanmemnuniyet duyduklarını ifade etmislerdir. Bunun yanı sıra uygulama esnasındagerek deneyimsizliklerden gerekse maddi imkansızlıklardan kaynaklanan bir takımsorunların yasandıgı gözlemlenmistir

Abstract:
The purpose of this study is to reveal the realization level of learners? explorationskills aimed to be given in the program and to determine the factors influencing thislevel when Project-Based Learning model is implemented. Additionally, furthersuggestions are offered towards the effective use of PBL model in the light of thefindings that are acquired.The research is organised according to the test model. Additionally, both qualitativeand quantitative methods are used in this study. On the quantitative side of this study,unleveled pre-test & final-test control grouped empirical research model was madeuse of. As for the quantitative part, a standartised open-ended interview is used so asto learn about the opinions of the participants on the implementation process.Classroom observations, allowing the researcher to participate in the data collectionprocess in person, are also used. In analysing the data collected, statistical analysis isused. In addition, content analysis is carried out according to the data obtained fromquestionnaires.The research is held in Senyuva Primary School in Kartal, stanbul and a classroomof fourth grade students is used as experimental group while another is used as acontrol group. The lesson is carried out according to the PBL model in theexperimental group while traditional teaching is sustained in the control group.Those taking part in this study, held between April 4 and June 13 in spring semesterin 2006, are made up of the students in 4/A and 4/F classrooms of the same schooland are selected randomly.The findings of the study can be summarised as it follows: following theexperimental process, a significant difference, in favor of the experimental group, isobserved between the groups in terms of exploration skills. The participants haveclearly stated in self-evaluating themselves and their groups with respect to theirexploration skills that they find themselves above average. It is seen that the studentsfind themselves proficient enough in using their own exploration skills. However, theclassrom teacher holds a different opinion and finds the students below aveage.vThe students have spoken of the delight they have taken in participating with thestudy; in constructing a Project; in reaching new information; in learning aboutcollaboration and team work; in experiencing the feeling of success; and in gettingthe chance of enhancing their self-confidence. It is worth considering that variousobstacles have been encountered on account of lack of experince and financialresources during this study.