Yabancı dil öğretiminde sanal gerçeklik teknolojisinin etkileri
The effects of virtual reality technology in foreign language teaching
Yazar: TUBA TOPÇU
Danışman: PROF. DR. AYFER ALPER
Ankara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmanın amacı Yabancı Dil olarak İngilizce kelime öğretiminde sanal
gerçeklik uygulamasının İlkokul 3. sınıf öğrencilerinin motivasyonları, sanal ortamda
bulunuşluk düzeyleri ve sanal ortam deneyimleri ile sanal gerçekliğin dil öğrenme
sürecine etkisini araştırmaktır. Araştırmada İçsel Motivasyon Envanteri ve Bulunuşluk
Hissi Ölçeği kullanılmıştır. Öğrenci görüşleri için odak grup görüşmeleri; öğrenci
davranışları için gözlem yapılmıştır. Durum çalışması olarak yürütülen araştırmanın
nicel kısmında tanımlayıcı analiz, nitel kısmında içerik analizi yapılmış ve
değerlendirilmiştir. Araştırma İlkokul 3. sınıf olan 113 öğrencinin katılımıyla
gerçekleştirilmiştir. 7 hafta süren uygulamada sanal gerçeklik gözlüğü kullanılmış ve
eğitim içerikleri CoSpaces Edu platformunda araştırmacı tarafından oluşturulmuştur.
Sanal gerçeklik uygulamasında kullanılacak etkinlikler ve ortam tasarımı, öğretim
tasarım modellerinden ADDIE modeli rehberliğinde hazırlanmıştır. Araştırmanın nicel
verileri analizinde SPSS 26 paket programı kullanılmış, sanal gerçeklik ile yabancı dil
öğretiminde öğrencilerin bulunuşluk hissi ve motivasyonlarının yüksek düzeyde olduğu
sonucuna varılmıştır. Odak grup görüşmesi analizi Maxqda 2022 programında kod ve
kategoriler oluşturularak, öğrenci davranışları ise içerik analizi yöntemiyle
değerlendirilmiştir. Buna göre, öğrencilerin sanal gerçeklik ortamında yabancı dil
öğrenmeyi eğlenceli, etkileyici ve faydalı buldukları; öğrenme sürecine yüksek düzeyde
ilgi göstererek aktif katılım sağladıkları sonucuna ulaşılmıştır. Bu bağlamda, sanal
gerçeklik teknolojisinin Yabancı Dil kelime öğretiminde etkili olduğu görülmüştür.
Uygulama esnasında mide bulantısı, baş dönmesi, göz sulanması gibi fiziksel
rahatsızlıkların yaşandığı, sınıf içerisinde gürültü ve kargaşaya neden olabilecek
birtakım davranışlara rastlandığı görülmüştür. Son olarak, sanal gerçeklik teknolojisini
kullanacak araştırmacı ve uygulayıcılara önerilerde bulunulmuştur.

Abstract:
The purpose of this research is to investigate the effect of virtual reality
application on English word teaching as a foreign language on the motivation, presence
levels in the virtual environment, and virtual reality's impact on the language learning
process of 3rd grade primary school students. Intrinsic Motivation Inventory and Sense
of Presence Scale were used in the study. Focus group interviews were conducted for
student opinions and observations were made for student behaviors. In the quantitative
part of the research, which was carried out as a Case Study, a descriptive analysis was
conducted and a content analysis was conducted in the qualitative part. The study was
conducted with the participation of 113 third-grade primary school students. Head
mounted displays were used in the application, which lasted for 7 weeks, and the
educational content was created by the researcher on the CoSpaces Edu platform. The
activities and environment design to be used in the virtual reality application were
prepared under the guidance of the ADDIE model, one of the instructional design
models. The quantitative data of the research was analyzed using the SPSS 26 package
program, and it was concluded that students' sense of presence and motivation in
foreign language learning with virtual reality was high. The focus group analysis was
conducted by creating codes and categories in the Maxqda 2022 program, and student
behaviors were evaluated using the content analysis method. Accordingly, it was
concluded that students showed a high level of interest and active participation in the
learning process, finding foreign language learning fun, impressive, and useful in the
virtual reality environment. In this context, virtual reality technology was found to be
effective in teaching foreign language vocabulary. According to the study, it was
observed that physical discomforts such as nausea, dizziness, and eye watering were
experienced during the application, and some behaviors that could cause noise and
chaos in the classroom were encountered. Finally, suggestions were made for
researchers and practitioners who will use virtual reality technology.