Mülteci çocuklarla çalışan okul öncesi öğretmenlerinin yaşadığı güçlüklerin çeşitli değişkenler üzerinden incelenmesi
Examining the challenges of preschool teachers working with refugee children through various variables
Yazar: FURKAN GÜNEK
Danışman: PROF. DR. HAVİSE GÜLEÇ
Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2020
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Mülteciler = Refugees ; Okul öncesi eğitim = Preschool education ; Okul öncesi çocuklar = Preschool children ; Okul öncesi öğretmenler = Preschool teachers ; Öğretmen sorunları = Problems of teachers

Özet:
Bu araştırmanın amacı okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan öğretmenlerin, mülteci
çocuklara eğitim verirken karşılaştıkları güçlükleri, çeşitli değişkenler üzerinden
incelemektedir. Araştırmanın çalışma grubu Türkiye'nin farklı illerinde görev yapan ve
sınıflarında mülteci öğrenci bulunan 61 okul öncesi eğitimi öğretmenidir. Çalışmanın veri
toplama aşamasında; nitel araştırma modellerinden yarı yapılandırılmış yönlendirici olmayan
görüşme formu kullanılmıştır. Öğretmenlere online olarak ulaşılmıştır. Araştırma verilerine
"basit betimsel çözümleme" uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına bakıldığında karşılaşılan
güçlüklerin "dil problemi, iletişim kuramama, bu alanda kendini yetersiz hissetme, velilerle
iletişime geçememe" gibi başlıklarda toplandığı görülmüştür. Genel anlamda öğretmenlerin
yaşadığı güçlüklerin ortak temalarda toplandığı gözlenmiştir. Araştırma bulguları ışığında
çözüm önerileri sunulmuştur. Sunulan çözüm önerilerinden bazıları, mülteci çocukların
etkinliklere katılımını arttırmak için mülteci çocuklara uygulanabilecek bir etkinlik kitabının
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanması, dil farklılığından kaynaklı iletişim sorunlarını
en aza indirebilmek için nitelikli tercümanların sınıf ortamında bulundurulması, iletişim
sorunlarının eğitime etkilerinin en aza indirebilmesi için çocuklar ve öğretmenler arasında ortak
anlamlar sağlayacak görsel ya da işitsel materyaller kullanılması olmuştur.

Abstract:
The aim of this study is to examine the difficulties encountered by teachers working in pre-
school education institutions while teaching refugee children through various variables.The

research group consists of working in different provinces of Turkey in the refugee students in
61 classes and pre-school teachers. In the data collection phase of the study, a semi-structured
non-directive interview form, one of the qualitative research models, was used. Teachers were
reached online. "Simple descriptive analysis" was applied to the research data. When the
research results were examined, it was seen that the difficulties encountered were gathered
under the headings such as "language problem, inability to communicate, feeling inadequate in
this area, inability to communicate with parents". Some of the solutions offered are as
follows; Preparing an activity book that can be applied to refugee children to increase the
participation of refugee children in activities by the Ministry of National Education, having
qualified translators in the classroom environment to minimize communication problems
arising from language differences, and using visual or audio materials that have common
meanings both for children and teachers in order to minimize the effects of communication
problems on education.