Öğretmen adaylarının öğretim ilke yöntemleri dersi özyeterlilikleri ve öğretime yönelik duyuşsal farkındalık düzeylerinin incelenmesi
Perceptions of prospective teachers on their self-afficacy in teaching methods and awareness levels of teaching activities
Yazar: RAMAZAN KILIÇ
Danışman: DOÇ. DR. DUYGU GÜR ERDOĞAN
Sakarya Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmada öğretmen adaylarının öğretim ilke yöntemleri dersi öz yeterlilikleri ile
öğretime yönelik duyuşsal farkındalık düzeylerini incelemek ve arasındaki ilişkiyi tespit
etmek amaçlanmıştır. Çalışma 2020-2021 eğitim öğretim yılının bahar döneminde
Şanlıurfa ili Harran Üniversitesi Eğitim Fakültesinde okuyan 319 öğretmen adayı ile
gerçekleşmiştir. Çalışmada daha önceden geliştirilen ölçekler internet ortamında
uygulanabilecek şekle dönüştürülerek veriler öğretmen adaylarından elde edilmiştir.
Araştırma kapsamında toplanan verilerin analizi istatistik programı ile yapılmıştır.
Çalışmada 4. sınıf öğretmen adaylarının öğretim ilke yöntemleri dersi öz yeterlilikleri ve
öğretime yönelik duyuşsal farkındalık düzeyleri 3. sınıf adaylara göre yüksek düzeyde
olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca kadın adayların öğretim ilke yöntemleri dersi öz
yeterlilikleri ve öğretime yönelik duyuşsal farkındalık düzeyleri erkek adaylara göre
yüksek düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının öğretim ilke yöntemleri
dersi öz yeterlilikleri ve öğretime yönelik duyuşşal farkındalık düzeyleri arasında yüksek
düzeyde pozitif ilişki olduğu ortaya çıkmıştır. Çalışma sonucunda öğretmen yetiştiren
programlarda öğretmen adaylarının öğretim ilke yöntem teknikleri dersi ile ilgili daha çok
yaşantı sahibi olmasını sağlayan düzenlemeler yapılması ve bu sayede öğretime yönelik
duyuşsal farkındalık düzeylerinin olumlu yönde değişmesine katkı sağlayacağı
söylenebilir.
Anahtar Kelimeler: Farkındalık düzeyleri, Öğretim teknikleri, Öğretim yeterlilikleri,
Öğretmen adayları, Öz yeterlilik.

Abstract:
In this study, it was aimed to examine the prospective teachers' teaching principle methods,
course self-efficacy, and their levels of affective awareness towards teaching and to
determine the relationship between them. The study was carried out with 319 prospective
teachers studying at the Faculty of Education of Harran University in Sanliurfa in the
spring term of the 2020-2021 academic year. In this study, the previously developed scales
were transformed into a form that could be applied in the internet environment, and the
data were obtained from the prospective teachers. The analysis of the data that were
collected within the scope of the research was made with the statistical program. This
study revealed that the 4th-grade prospective teachers' teaching principles methods course
self-efficacy and affective awareness levels for teaching were higher than the 3rd-grade
prospective teachers. In addition, it was determined that female prospectives' teaching
principles methods course self-efficacy and affective awareness levels for teaching were
higher than male prospectives. It has been revealed that there is a high level of the positive
relationship between prospective teachers' teaching principles methods course self-efficacy
and affective awareness levels towards teaching. As a result of the study, it can be said that
in teacher training programs, it will contribute to making arrangements that enable
prospective teachers to have more experience in the teaching principle and method
techniques course, thus contributing to a positive change in their affective awareness levels
towards teaching.
Keywords: Awareness levels, Teaching techniques, Teaching competencies, Prospective
teachers, Self-efficacy