Okul öncesi eğitimde 4-6 yaş grubundaki çocukların bilgi iletişim teknolojileri kullanımının akademik başarılarına ve sosyal hayatlarına etkilerine ilişkin ebeveyn görüşlerinin incelenmesi: Batman ili örneği
Investigation of parents' views on the effects of the use of information communication technologies by children aged 4-6 in preschool education on their academic achievement and social lives: The sample of Batman province
Yazar: EMRAH BULUT
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ EMRULLAH YILMAZ
Bartın Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2020
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Akademik başarı = Academic achievement ; Batman = Batman ; Bilgi ve iletişim teknolojileri = Information and communication technologies ; Ebeveynler = Parents ; Okul öncesi eğitim = Preschool education ; Okul öncesi çocuklar = Preschool childrens ; Sosyal hayat = Social life ; Teknoloji kullanımı = Technology utilization

Özet:
Bu araştırmada okul öncesi eğitimi alan 4-6 yaş grubundaki öğrencilerin bilgi
iletişim teknolojileri kullanımının öğrenme başarısı ve sosyal hayatlarına etkilerine ilişkin
ebeveyn görüşlerinin incelenmesi amaçlanmaktadır.
Araştırmada betimsel araştırma yöntemlerinden tarama yöntemi ve verileri analiz
etmek için SPSS 22 istatistik paket programı kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Batman
il merkezinde bulunan İl Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı devlet ve özel eğitim
kurumlarında okul öncesi eğitimi alan 4-6 yaş grubundaki çocukların ebeveynleri
oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini 2019-2020 eğitim öğretim yılında Batman il
merkezinde çocukları resmi ve özel okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 430
ebeveyn oluşturmaktadır. Veriler Okul Öncesi Çağındaki Çocukların Teknoloji Kullanımı
Hakkında Ebeveyn Görüşleri Ölçeği ile toplanmıştır. Bu bağlamda ebeveynlerin okul
öncesi dönem çocuklarının bilgi iletişim teknolojileri kullanımına yönelik düşüncelerinde
ebeveynlerin cinsiyeti, çocukların devam ettikleri okul türü (özel veya devlet kurumu),
ebeveynlerin yaş aralığı, ebeveyn eğitim durumu, evde internet bağlantısı olup olmadığı,
ebeveynlerin mesleği ve ebeveynlerin bilgi teknolojileri kullanım sıklığı değişkenlerine
göre farklılaşma olup olmadığı incelenmiştir.
Okul öncesi çağındaki çocukların teknoloji kullanımı hakkında ebeveyn görüşleri
ölçeği alt boyut puanlarının okul türü değişkenine göre; teknolojinin faydaları alt boyutunda
anlamlı bir şekilde farklılık gösterdiği görülmektedir. Ebeveynlerin öğrenim durumu
değişkenine göre teknolojinin kullanım alanları ve teknolojiyi kullanma becerisinde anlamlı
bir fark bulunmuştur. Yapılan analiz sonuçlarından ebeveynlerin bilgisayar kullanma sıklığı
değişkenine göre teknolojinin faydaları ve teknolojinin kullanım alanlarında anlamlı fark
olduğu tespit edilmiştir.
Elde edilen bulgular ışığında alt boyutlar incelendiğinde; aile rehberliği boyutu veri
analizlerine göre ebeveynlerin çocuklarının teknolojiyi sürekli kullanmalarına karşı
oldukları ve süre kısıtlamalarına gittikleri görülmüştür. Teknolojinin faydaları verileri
incelendiğinde; ebeveynlerin çocuklarının teknoloji kullanımının onlara uygun programlar
ile fayda sağlayacağı görüşünde hem fikir oldukları söylenebilir. Teknoloji kullanım alanları
verileri incelendiğinde; ebeveynlerin çocuklarına ses, kelime, şekil, rakam ve sayıların
öğretiminde BİT'ten faydalandıkları noktasında ortak görüş bildirdikleri görülmüştür.
Teknolojinin zararları boyutunda; ebeveynlerin, BİT kullanmalarının çocuklarda çeşitli
fiziksel ve sosyal zararlara yol açacağını düşündükleri gözlemlenmiştir. Teknoloji kullanma
becerisinde ise ebeveynler çocuklarının BİT kullanımında çok iyi düzeyde olduklarını
belirtmişlerdir. Ebeveynlerin çocuklarında BİT kullanımlarının ancak rehber eşliğinde
olursa yararlı olacağı düşüncesinde oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Ebeveynler teknolojinin
faydaları ve zararları konusunda bilinçlendirilmelidir. Ebeveynler BİT kullanımında
rehberlik görevini ve doğru zaman yönetimini uygun içerikleri esas alarak üstlenmeli ve
öğretmenler ile eğitim programı konusunda iş birliği ve etkileşim halinde olarak uygun
içeriklere ulaşmalıdır.

Abstract:
In this study, it is aimed to analyse parents' views on the effects of their 4-6-
year- old children's using information and communication technologies on their learning
achievement and social life.
In this research, the survey method is used which is one of the descriptive
research methods and SPSS-22 statistical package programme was used to analyse the
data. The population of the study consists of parents of students aged 4-6 who attended
in government and private institutions in Batman Provincial Directorate for National
Education in 2019-2020 academic year. The sample of the study is composed of 430
parents. Data are collected with the scale of the parents' views about the usage of
technology of the preschool students. In this context, it is examined whether there is a
difference with respect to variables such as the thoughts of parents about the usage of
information and communication technologies of preschool children, the gender of the
parents, the type of school that the children attend (private or public institution), the age
range of the parents, the educational status of the parents, the internet connection at home,
the frequency of information technology usage of the parents and the children.
When the sub-dimensions are analysed; it is seen that parents are against their
children's using technology constantly and they want to limit their using technology time.
When the data were analysed the about the advantages of technology;
We can say that parents agree with the view that the use of technology is useful
for their children with the proper programs for them. When analysed the about
technology fields of usage; it is seen that the parents have a common view about the
utilization of the technology in teaching sound, words, numbers and shapes. About the
disadvantages of technology; it can be mentioned that parents are convinced that usage
of ICT causes physical and social damages. Parents also say that their children are very
good at using technology. Parents think that the usage of ICT is beneficial for their
children if they use it with guide. Parents should assume the guidance duty and right time
management based on appropriate contents on the use of ICT and they should reach the
proper contents interacting and cooperating with the teachers about the education
program.