İlköğretim fen bilgisi dersi maddenin iç yapısına yolculuk ünitesinde, işbirlikli öğrenme yönteminin öğrenci başarısına, bilgilerin kalıcılığına ve derse karşı tutumlarına etkisi
In primary school science education course tour to element inside structure, collaborative learning methods effect on student success, information permanence and their attitude toward course
Yazar: SERAP DEMİRAL
Danışman: YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA SARIKAYA
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Bilim ve Teknoloji = Science and Technology ; Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu çalışmada İşbirlikli Öğrenme Yönteminin Birlikte Öğrenelim Tekniğikullanılarak bu tekniğin 7.sınıf öğrencilerinin Fen Bilgisi dersi başarılarına,bilgilerinin kalıcılığına ve derse karşı tutumlarına etkisi araştırılmıştır. Buaraştırmanın amacı doğrultusunda Kastamonu ili, Cide ilçesi, Yatılı İlköğretim BölgeOkulu 7. sınıf öğrencilerinden 7A sınıfı kontrol grubu, 7B sınıfı ise deney grubuolarak tespit edilmiştir. Örneklem grubunu oluşturan toplam öğrenci sayısı 39'dur.Araştırma ilköğretim 7.sınıf "Maddenin İç Yapısına Yolculuk" ünitesiüzerinde yapılmıştır. Araştırmaya başlamadan önce her iki gruba da öğrencilerin önbilgilerinin değerlendirilmesi amacı ile ön bilgi testi, bilimsel başarı testi ve tutumölçeği uygulanmıştır. Kontrol grubunda dersler Geleneksel Öğretim Yöntemi ileişlenirken; deney grubunda dersler İşbirlikli Öğrenme Yöntemi ile işlenmiştir.Araştırmanın sonunda hem deney grubuna hem de kontrol grubuna sontest olarakbilimsel başarı testi ve tutum ölçeği uygulanmıştır ve yapılan etkinliklerin başarıyave tutuma etkisi değerlendirilmiştir. İşbirlikli Öğrenme Yöntemi'nin kalıcılığaetkisini değerlendirmek amacı ile her iki gruba 5 hafta sonra bilimsel başarı testikalıcılık testi olarak uygulanmıştır.Araştırmada elde edilen sonuçlara göre İşbirlikli Öğrenme Yöntemi uygulanangrup ile Geleneksel Öğrenme Yöntemi uygulanan grubun Fen Bilgisi dersine yöneliktutumlarında anlamlı bir fark olmamasına rağmen, İşbirlikli Öğrenme Yöntemiuygulanan grubun Fen Bilgisi dersi başarısında daha etkili olduğu görülmüştür.Araştırma sonunda çeşitli öneriler geliştirilmiştir. Yapılan çalışmanın bualanda yapılacak diğer araştırmalara yardımcı olması beklenmektedir

Abstract:
In this study, by using Collaborative Learning Method?s Together LearningTechnique, this technique?s effect on seventh class students success of ScienceEducation, information permanence and attitude toward course has been searched.For the purposes set out in this search, 7A class as control group 7B class asexperiment group has been established from students seventh class Kastamonu town,Cide township, Boarding Primary Education Region School.Research has been made on Primary School seventh class ?Tour Of ElementInside Structure? Unit. Before starting the research, for he evaluation of student?sadvance information; advance information test, scientific information test andattitude scale has been applied. While courses in Control Group has been performedwith Traditional Learning Method; courses in Experiment Group has been performedwith Collaborative Learning Method. At the end of the research, scientificinformation test and attitude scale has been applied to either experiment group andcontrol group as a last test and acting activities? effect to the success and attitude hasbeen evaluated. For the evaluation of Collaborative Learning Method?s effect to thepermanence, scientific success test has been applied as permanence tests both groupsafter 5 weeks.According to the results of research, despite there is no meaningful differencethe attitude toward Science Education course between the group which has beenapplied Collaborative Learning Method and the group which has been appliedTraditional Learning Method; it was seen that the group which has been appliedivCollaborative Learning Method is more effective in success of Science Educationcourse.At the end of the research, different offers has been enhanced. It is waited thatacting study will be assisstant for the other researches in this field.