Fizik öğretiminde online eğitim ile yüz yüze eğitimin öğrenci başarıları açısından karşılaştırılması (iş enerji konusu örneği)
Comparison of online and face-to-face education in physics teaching from the perspective of student achievements: A case study on the topic of work and energy
Yazar: MEHMET GÜNDÖNER
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ VİLDAN ÖZKAN BİLİCİ
Afyon Kocatepe Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Fizik Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Fizik ve Fizik Mühendisliği = Physics and Physics Engineering

Özet:
Bu çalışma, online ve yüz yüze eğitim metodlarının öğrenci başarısına etkisini
derinlemesine incelemeyi amaçlamaktadır. Ülkemizde üniversitelerin sınav sistemine
dair tarihsel bir bakış açısı sunularak başlayan çalışma, 1960'lı yıllardan itibaren
üniversiteye giriş sınavlarının evrimini ele almıştır. Daha sonra, Covid-19 pandemisinin
eğitim süreçlerini nasıl etkilediği ve uzaktan eğitimin öneminin arttığı vurgulanmıştır.
Ülkemizde de uzaktan eğitim tarihine değinilerek, Mektupla Öğretim Merkezi'nin
kuruluşundan günümüze uzanan süreç ele alınmıştır.
Araştırmanın amacı ve önemi belirlenirken, özellikle üniversite hazırlık dönemindeki
öğrencilerin online eğitimden aldıkları verimlerin yüz yüze eğitimle karşılaştırılması
hedeflenmiştir. Bu doğrultuda, öğrencilerin online eğitimi aldıkları öğretmen ile yüz yüze
eğitim aldıkları öğretmenin farklılıklarını ortadan kaldırmaya yönelik bir yaklaşım
benimsenmiştir.
Literatür ve ilgili araştırmalar incelendiğinde, teknolojinin eğitimdeki öneminin arttığı ve
uzaktan eğitimin giderek yaygınlaştığı gözlemlenmiştir. Uzaktan eğitimin, zaman ve
mekân kısıtlamalarını ortadan kaldırarak daha geniş bir öğrenci kitlesine erişim
sağladığına dair bulgular öne çıkmıştır. Uzaktan eğitimde kullanılan sistemlerin de
teknolojik gelişmelere paralel olarak evrildiği görülmüştür.
Çalışmanın planlanması aşamasında, öğrencilere yapılan bilgilendirme ile çalışmanın
amacı ve süreci aktarılmıştır. Öğrencilerin bu sürece gönüllü olarak katılımını sağlamak
amacıyla yapılan bu bilgilendirme, çalışmanın başarılı bir şekilde yürütülmesine olanak
tanımıştır.
Testin uygulanması sürecinde, öğrencilerin enerji konusuyla ilgili hazır bulunuşluk
durumları belirlenmiştir. Türk dili ve Edebiyatı ile Matematik derslerindeki başarı
düzeyleri incelenmiş olup bilgilerinin iş-enerji konusu için yeterli olduğu
gözlemlenmiştir. Sonuçların öğrencilerin Fizik dersi iş-enerji konusundaki kavramları
anlayabilmeleri ve yorumlayabilmeleri için yeterli olduğu görülmüştür.
Tartışma ve sonuç bölümünde, uzaktan eğitimin öğrenci başarısını artırmada etkili bir
yöntem olduğu ancak yüz yüze eğitimin daha belirgin bir başarı artışı sağladığı sonucuna
varılmıştır. Bu bulgular, eğitimciler ve karar vericiler için önemli bir referans olabilir.

Anahtar Kelimeler: Online eğitim, Yüz yüze eğitim, Fizik, İş ve enerji

Abstract:
This study aims to examine deeply the effects of online and face-to-face education
methods on student success. Starting with the presentation a historical perspective on the
university examination system in our country the study discusses the evolution of
university entrance examinations since the 1960s. It has been emphasized how the Covid19 pandemic affected educational processes and increased the importance of online
education. Mentioning the history of online education in our country, the process from
the establishment of the Correspondence Course Center to the present day was discussed.
While determining the purpose and importance of the research, it was aimed to compare
the efficiency of online education received by students with face-to-face education,
especially in the university preparation period. In this regard, an approach has been
adopted to eliminate the differences between the teachers students receive online
education and the teachers they receive face-to-face education. When the literature and
related research are examined, it has been observed that the importance of technology in
education is increasing and online education is becoming increasingly widespread.
Evidences have been featured regarding online education provides access to a wider range
of students by eliminating time and space limitations. It has been observed that the
systems used in online education have evolved in parallel with technological
developments. During the planning phase of the study, the purpose and process of the
study were conveyed by the information provided to students. This debriefing, which was
done to ensure the voluntary participation of students in this process, enabled the study
to be carried out successfully.
During the test application process, the students' readiness status regarding the subject of
energy was determined. The success levels in Turkish Language and Literature and
Mathematics courses were examined and it was observed that their knowledge was
sufficient for the subject of work-energy. It was seen that the results were sufficient for
the students to understand and interpret the concepts in the Physics course work-energy.
In the discussion and result section, it is concluded that online education is an effective
method in increasing the success of student, but face-to-face education provides a more
significant increase in success. These findings can be an important reference for educators
and decision-makers.

Keywords: Online education, Face-to-face education, Physics, Work and energy