Canlı internet bağlantısı yoluyla uzaktan piyano eğitiminin orta seviye piyano eğitimi alan öğrenciler üzerindeki etkisi
The effect of remote piano education through live internet connection on students taking intermediate piano training
Yazar: SELCAN MUTAF
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ VAHİDE BAHAR ÖNDER
Necmettin Erbakan Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Müzik Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Müzik = Music
Dizin: Eğitim = Education ; Müzik = Music ; Müzik aletleri = Musical instruments ; Müzik eğitimi = Music education ; Piyano = Piano ; Sanat eğitimi = Art education ; Uzaktan eğitim = Distance education ; Öğrenci başarısı = Student achievement

Özet:
2020 yılında tüm dünyayı etkisi altına alan covid-19 salgını her alanda olduğu gibi eğitim alanını da
etkilemiş yüz yüze eğitime devam edilememiştir. Bu durumda alternatif eğitim modelleri devreye girmiş ve
uzaktan eğitim modeline geçilmiştir. Müzik eğitimi veren kurumlarda çalgı eğitimleri farklı platformlardan canlı
internet bağlantısı yoluyla devam ettirilmiştir. Bu süreçte daha önce de piyano eğitimi alan orta seviyeli piyano
öğrencileri ile yapılan araştırmada gözlem formu ve anket kullanılmıştır. Bu araştırma yüz yüze eğitim
yapılamadığı durumlarda uzaktan piyano öğretimi yapılarak öğrencinin piyano eğitiminin aksamaması,
öğrenmede daha fazla sorumluluk alarak öğrencilerin sorumluluk duygularının gelişmesi, uzaktan piyano
eğitiminin orta seviyeli piyano öğrencileri üzerindeki etkisinin daha önce araştırılmamış olması açısından
önemlidir.
Bu araştırmada, orta seviye piyano eğitimi alan öğrencilerin uzaktan eğitim sürecinde canlı internet
bağlantısı yoluyla piyano dersi yapılarak piyano eğitimlerine ne derece katkı sağladığı araştırılmıştır.
Araştırmanın evrenini Konya ilinde daha önce piyano eğitimi almış ve halen eğitimlerine devam eden orta
seviyeli öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise canlı internet bağlantısı yoluyla piyano eğitimi
alan orta seviyeli 5 öğrenci oluşturmaktadır.
Bu araştırmada karma araştırma yöntemi kullanmıştır. Karma araştırmalarda bulguların hem nicel hem
de nitel olarak analiz edilerek yorumlanması ortaya çıkan sonuçların farklı boyutlar açısından incelenmesine
imkân sağlar. Araştırmada uzaktan eğitim ile ilgili verilerin toplanmasında kaynak tarama modeli, piyano eğitimi
uygulamasında ise betimsel model kullanılmıştır. Araştırmanın ilk bölümünde eğitim, piyano eğitimi, uzaktan
eğitim, covid-19 ve pandemi sürecinde eğitim, çalgı eğitimi konularında literatür taraması yapılmıştır.
Araştırmanın ikinci bölümünde uzman görüşü alınan 2 piyano öğretmeni tarafından değerlendirilmek
üzere gözlem formundan yararlanılmıştır. Öğrencilere ise içerisinde açık uçlu soruların ve demografik bilgilerin
de yer aldığı 50 soruluk bir anket uygulanmış, öğrenci velilerinin ise görüşleri alınmak üzere açık uçlu
sorulardan yararlanılmıştır. Uygulanan anket, Likert yöntemi ve açık uçlu sorularla oluşturulmuştur. Likert
ölçeği: "tamamen katılıyorum, katılıyorum, orta derecede katılıyorum, katılmıyorum, hiç katılmıyorum" şeklinde
oluşturulmuştur. Hazırlanan ölçme aracından elde edilen veriler değerlendirme ölçeği kullanılarak
değerlendirilerek sayısallaştırılmıştır. Ankette kullanılan açık uçlu soruda ise içerik analizi yapılarak veriler
betimlenmiş ve yorumlanmıştır.
Anket sonuçları ve tablolar incelendiğinde, öğrencilerin daha önceden çalgılarını biliyor olmaları, orta
seviyeli piyano öğrencisi olmaları sebebiyle uzaktan eğitim sürecinde zorlanmadıkları, bu dönemin çok verimli
geçtiği, internet bağlantısında ara ara yaşanan kesintilerin olduğu fakat; bu durumun dersin işlenişine engel
olmadığı tespit edilmiştir. Öğrenci velilerine yöneltilen açık uçlu sorularda ise uzaktan eğitim sürecinde piyano
eğitiminin verimli geçtiği ve oldukça fayda sağladığı görülmüştür. Velilerden bir kısmı yüz yüze eğitime
geçilmesine rağmen 1 yıl daha uzaktan eğitime devam ettiklerini belirtmişlerdir. 2 uzman tarafından 8 hafta
boyunca haftada 1 saat yapılan piyano dersi kayıtları gözlem formu aracılığıyla değerlendirilmiştir. Genel olarak
puanlara bakıldığında öğrencilerin tamamının hedeflenen kazanımları yerine getirdiği tespit edilmiştir.
Sonuçların değerlendirilmesiyle birlikte teknik altyapıların, internet bağlantı sorunlarının ve çevrimiçi
yapılan derslerde kullanılan programların iyileştirilerek uzaktan piyano eğitimine yönelik uygulamaların
geliştirilmesi önerilebilir. Uzaktan eğitim modelinde öğretmen tarafından öğrencilerin motivasyon durumlarını
yükseltici çalışmalar veya etkinlikler tasarlanması önerilebilir. Çıkan sonuçlarda orta seviye öğrenciler için
uzaktan eğitim modelinin avantaj olduğu fakat; başlangıç seviyesindeki bir öğrencinin çalgı eğitiminde uzaktan
viii
öğretim modelinin yeterli olmadığı görülmüştür. Başlangıç seviyesi öğrenciler için yüz yüze ve uzaktan eğitim
modeli harmanlanarak hibrit eğitim sistemi önerilebilir.
.
Anahtar Kelimeler: Uzaktan Eğitim, Müzik, Çalgı Eğitimi, Piyano, Uzaktan Piyano Eğitimi

Abstract:
The covid-19 epidemic, which affected the whole world in 2020, affected the field of education as in
every field, and face-to-face education could not be continued. In this case, alternative education models came
into play and the distance education model was started to apply. Instrument trainings in institutions providing
music education continued through live internet connections on different platforms. In this process, an
observation form and a questionnaire were used in the research conducted with intermediate piano students who
had previously received piano education. This research is important in terms of not suspending the piano
education of the student by doing distance piano teaching in cases where face-to-face education is not possible,
the development of students' sense of responsibility by taking more responsibility in learning, and the effect of
distance piano education on intermediate piano students has not been investigated before.
In this research, it was investigated how much the students who received intermediate piano education
get benefit from their piano education by taking piano lessons through live internet connection during the
distance education process. The universe of the research consists of intermediate level students who have taken
piano education before and still continue their education in Konya. The sample of the research consists of 5
intermediate level students who receive piano education via live internet connection.
In this study, mixed research method was used. In mixed studies, analyzing and interpreting the findings
both quantitatively and qualitatively allows the results to be examined in terms of different dimensions. In the
research, the source scanning model was used in the collection of data on distance education, and the descriptive
model was used in the piano education application. In the first part of the research, a literature review was
conducted on education, piano education, distance education, education in the process of covid-19 and
pandemic, instrument training.
In the second part of the study, the observation form was used to be evaluated by 2 piano teachers,
whose expert opinion was taken. On the other hand, a 50-question survey including open-ended questions and
demographic information was applied to the students, and open-ended questions were used to get the opinions of
the students' parents. The applied questionnaire was created with the Likert method and open-ended questions.
The Likert scale was formed as "totally agree, agree, moderately agree, disagree, strongly disagree". The data
obtained from the prepared measurement tool were evaluated using the evaluation scale and digitized. In the
open-ended question used in the questionnaire, content analysis was made and the data was described and
interpreted.
When the results of the survey and tables are examined, it is seen that the students did not have
difficulty in the distance education process because they knew their instruments before, they were intermediate
piano students, this period was very productive, and there were occasional interruptions in the internet
connection; It has been determined that this situation does not prevent the teaching of the course. In the openended questions directed to the parents of the students, it was seen that the piano education was efficient and
very beneficial in the distance education process. Some of the parents stated that they continued distance
education for 1 more year despite the transition to face-to-face education. The recordings of piano lessons made
by 2 experts for 1 hour a week for 8 weeks were evaluated through the observation form. When the scores were
examined in general, it was determined that all of the students fulfilled the targeted gains.
With the evaluation of the results, it can be suggested to develop applications for distance piano
education by improving the technical infrastructures, internet connection problems and the programs used in
online lessons. In the distance education model, it may be suggested by the teacher to design studies or activities
x
that increase the motivation of the students. The results show that the distance education model is an advantage
for middle-level students, but; It has been seen that the distance education model is not sufficient for the
instrument education of a beginner student. For beginner level students, a hybrid education system can be
recommended by blending face-to-face and distance education models.
Keywords: Distance Education, Music, Instrument Education, Piano, Distance Piano Education