İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin ve ebeveynlerinin matematik kaygılarının incelenmesi
Examining the mathematics anxiety of primary school 4th grade students and their parents
Yazar: MEHMET SAİD GENDE
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZGE NURLU ÜSTÜN
Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmada, ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin ve ebeveynlerinin matematik 
kaygılarının incelenmesi amaçlanmıştır. Yapılan araştırmada, nicel araştırma 
yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2022-2023 
eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Bingöl il merkezindeki ilkokul 4. sınıflarda
öğrenim gören, amaçlı örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilirlik örnekleme 
yöntemiyle seçilen ve gönüllülük esasına göre araştırmaya katılmak isteyen, 198 
öğrenci ve bu öğrencilerin ebeveynleri oluşturmuştur. Araştırmada verileri toplama 
aracı olarak "Ebeveyn Matematik Kaygısı Ölçeği", "Matematik Kaygı Ölçeği" ve 
"Matematik Başarı Testi" kullanılmıştır. Verilerin analizinde; betimsel istatistikler, 
bağımsız örneklem t-testi, ikiden fazla grup karşılaştırmaları için tek yönlü varyans 
analizi ve anlamlı farklılık olan grupları belirlemek için Post-Hoc testlerinden Scheffe 
testi kullanılmıştır.
Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre öğrencilerin matematik kaygı düzeyi ile 
matematik başarı düzeyi yüksek, velilerin çocuklarının matematik başarısına ilişkin 
kaygı düzeyi ise düşük çıkmıştır. Bunun yanında velilerin çocuklarının matematik 
başarısına ilişkin kaygıları, öğrencilerin matematik kaygıları ve öğrencilerin matematik 
başarıları cinsiyete göre anlamlı bir şekilde farklılaşmadığı tespit edilmiştir. Ayrıca 
araştırmada, öğrencilerin matematik kaygıları ile matematik başarıları, velilerin 
çocuklarının matematik başarısına ilişkin kaygıları ile öğrencilerin matematik başarıları 
anlamlı bir şekilde farklılaştığı görülmüştür. Yüksek başarıya sahip olan öğrencilerin, 
orta ve düşük başarıya sahip olan öğrencilere göre anlamlı bir şekilde daha fazla 
matematik kaygısı taşıdığı görülmüştür. Yüksek matematik başarısına sahip olan 
öğrencilerin velilerinin çocuklarının matematik başarısına ilişkin kaygı puanlarının orta 
ve düşük matematik başarısı gösteren öğrencilerin velilerine göre anlamlı bir şekilde 
düşük olduğu tespit edilmiştir.

Abstract:
This research aims to investigate the math anxiety of parents and students in 
relation to gender and math achievement. In this research, a quantitative research 
approach using a survey-based scanning model was employed. The research sample 
consists of 198 fourth-grade students attending various primary schools in Bingöl 
during the second semester of the 2022-2023 academic year, along with their parents. 
These students were selected using a convenience sampling method and on a voluntary 
basis. Research utilized several tools and statistical methods for data collection and 
analysis; Parent's Math Anxiety Scale (Reformed by Mutlu et al 2018), Math Anxiety 
Scale (Reformed by Mutlu and Söylemez, 2018), Math Success Test (Reformed by 
Dölek, 2022). The Statistical methods used are Descriptive Statistics, Unpaired t-Test, 
One-Way ANOVA Test for group comparisons that are more than two, and Scheffe 
Test of Post-Hoc for determining groups which have significant difference.
The results obtained from this research are :
 The research indicates that the anxiety level of the fourth-grade students about 
math is high.
 There is no significant difference in math anxiety levels between male and 
female students.
 Students are highly successful in math.
 There is no significant difference in Math success between male and female
students
 There is a significant difference in student math anxiety levels based on their 
success in math.
 Parents of the fourth-grade students have a low level of anxiety about math.
 Similar to the students, there is no significant difference in parental math anxiety 
levels between different genders among the parents of these fourth-grade
students.
 Parental math anxiety levels differ significantly based on the success of their 
children in math.