Bilgisayar destekli yabancı dil öğretiminin öğrenci tutum ve başarısına etkisi
The effect of computer assisted foreign language teaching to the student's attitude and success
Yazar: ORHAN KOCAMAN
Danışman: YRD. DOÇ. DR. MURAT İSKENDER
Sakarya Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2005
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
ÖZET BİLGİSAYAR DESTEKLİ YABANCI DİL ÖĞRETİMİNİN ÖĞRENCİ TUTUM VE BAŞARISINA ETKİSİ Anahtar Kelimeler: Bilgisayar Destekli Öğretim, Bilgisayar Destekli Yabancı Dil, Geleneksel Öğretim Yöntemleri Bu araştırma, Bilgisayar Destekli Öğretim yönteminin İngilizce öğretiminde etkililiğini saptamaya yönelik olarak yapılmıştır. Araştırmanın 1. aşaması, deneysel modelde düzenlenmiş ve İngilizce dersinde geleneksel öğretim yöntemleri ile bilgisayar destekli öğretim yöntemi paralel olarak uygulanmış, 2. aşamasında ise, uygulamaya katılan öğrencilerin başarılarına cinsiyet, yaş, özel ders/kurs alıp almama ve lise türleri gibi değişkenlerin etkileri araştırılmıştır. Bilgisayar destekli öğretim yönteminin İngilizce öğretiminde etkililiğini saptamak üzere belirlenen araştırma grubu 2003-2004 öğretim yılı güz döneminde Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü I. Sınıf, I. ve II. öğretim sınıflarında öğrenim görmekte olan 40' ar kişilik lisans öğrencilerinden oluşturulmuştur. I. öğretim öğrencileri kontrol, II. öğretim öğrencileri ise deney grubu olarak belirlenmiştir. Deney grubuna on iki hafta süren bilgisayar destekli İngilizce dersi verilmiş, kontrol grubunda ise geleneksel öğretim yöntemleri kullanılmıştır. Deney grubu, laboratuarda eğitim materyali olarak araştırmacı tarafından hazırlanan eğitim CD' si kullanmıştır. Araştırmada tutum ölçmeyi amaçlayan veriler anket formu yardımıyla toplanmış, başarı ise sınav sonuçları ile ölçülmüştür. Başarı puanlarının belirlenmesinde ön test son test puanları veri olarak kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda; geleneksel yabancı dil öğretim yöntemlerinin, öğrencilerin, cinsiyet, yaş, lise türü, özel ders/kurs alıp almama değişkenlerine göre İngilizce dersine karşı olumsuz tutum geliştirmelerine, BDYD öğretiminin ise olumlu tutum geliştirmelerine neden olduğu, geleneksel yöntemlerle yabancı dil öğretiminin, öğrencilerin İngilizce dersindeki basanlarına olumlu etki yaptığı, ancak bu etkinin BDYD sınıflarına göre oldukça düşük kaldığı, BDYD öğretimi gören öğrencilerin geleneksel yöntemlerle İngilizce öğretimi gören öğrencilere oranla derse karşı daha olumlu tutum sergiledikleri gözlenmiştir. X

Abstract:
SUMMARY THE EFFECT OF COMPUTER ASSISTED FOREIGN LANGUAGE TEACHING TO THE STUDENT'S ATTITUDE AND SUCCESS Key Words: Computer Assisted Teaching, Computer Assisted Language Teaching Traditional Teaching Methods. This research was carried out to determine the impact of computer assisted teaching on teaching English. In the first phase, the research was designed in an experimental mode and traditional teaching methods and computer assisted teaching were conducted in parallel. In the second phase effects of variables such as gender, age, private tutoring, types of high schools of the students who attended the implementation were analysed. The sample of the research which was formed to determine the impact of computer assisted teaching in teaching English consisted of 40 first year undergraduate students from the first bachelor's level program and another 40 from the second bachelor's level program in the Department of Computer Education and Instructional Technology in the Faculty of Education at Sakarya University in 2003-2004 academic year. The students of the first bachelor's level program were assigned to be the control group and the students of the second bachelor's level program were assigned to be the experimental group. The experimental group was given the computer assisted lessons for fourteen weeks and traditional teaching methods were meanwhile used in the classes of the control group. The experimental group used a compact disc in the laboratory as an educational material, which was prepared by the researcher. Data for attitude evaluation were gathered by questionnaires and success was evaluated through examination grades. In determining the success rate, pre-test and post-test grades were used as the data. At the end of the research the results revealed that traditional teaching methods caused the students grouped according to the variables such as gender, age, private tutoring, types of high schools to develop a negative attitude towards English lessons whereas computer assisted teaching method caused the students to develop a positive attitude. It was also observed that traditional teaching methods made a positive impact on the success of the students in English classes but this impact was weaker than the one in computer assisted teaching classes. The students who studied English in computer assisted teaching classes showed a more positive attitude than the ones who studied English with traditional teaching methods. XI