Okul öncesi eğitiminde değerlendirme sürecine ilişkin öğretmenlerin tutumlarının incelenmesi
Determining preschool teachers' attitudes toward assesment process in pre-school education
Yazar: BÜŞRA GELEBEK
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ HALİL UZUN
Kilis 7 Aralık Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı /  Eğitim Bilimleri Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2020
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Okul öncesi eğitim = Preschool education ; Okul öncesi öğretmenler = Preschool teachers ; Tutumlar = Attitudes ; Ölçme-değerlendirme = Measurement and evaluation ; Öğretmen tutumu = Teacher attitude ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Bu araştırmada Kilis ilinde görev yapan okul öncesi öğretmenlerinin 2013 programında
yer alan değerlendirme konusundaki tutumlarının belirlenmesi amaçlanmıştır.
Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama yöntemi kullanılmıştır.
Araştırmanın verileri 2019-2020 eğitim öğretim yılında Kilis il merkezindeki anasınıfı
ve anaokullarında görev yapan 130 okul öncesi öğretmeninden elde edilmiştir.
Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından oluşturulan "Kişisel Bilgi
Formu" ve "Okul Öncesi Öğretmenlerinin Değerlendirme Tutumu Anketi (OÖDTA)"
kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS programı kullanılmıştır. Verilerin
çözümlenmesinde yüzde, frekans, bağımsız örneklemler için t testi, tek yönlü varyans
analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırma sonucunda okul öncesi öğretmenlerinin
cinsiyetine, eğitim düzeylerine, sınıflarında özel gereksinimli çocuk olup olmamasına
göre değerlendirme konusundaki tutumlarında istatistiksel olarak anlamlı fark olmadığı
tespit edilmiştir. Diğer taraftan, okul öncesi öğretmenlerinin değerlendirme
konusundaki tutumlarında mesleki kıdeme, mezun oldukları okula, görev yaptıkları
kuruma, okulun bulunduğu sosyoekonomik çevreye ve sınıflarındaki çocuk sayısına
göre istatistiksel olarak anlamlı fark olduğu görülmüştür.
Anahtar Kelimeler: Okulöncesi Eğitim Programı, Ölçme ve Değerlendirme,
Öğretmen Tutumları

Abstract:
In this study, it is aimed to determine the preschool teachers' attitudes towards the
assessment topic in preschool education program (2013), in Kilis province. In this
research, survey method, one of the quantitative research methods, was used. The data
of the study were obtained from 130 preschool teachers working in kindergartens and
kindergartens classes (in elementary/high schools) in the city center of Kilis in the
2019-2020 academic year. As the data collection tool of this research, "Personal
Information Form" and "Preschool Teachers' Assessment Attitude Questionnaire
(PTAAQ)" developed by the researcher were used. PTAAQ is a five-point Likert type
and consists of 52 items. SPSS program was used in the analysis of the data. Data
analysis was carried out by using the percentage, frequency, independent sample t test
and one-way analysis of variance. As a result of the research, it was determined that
there was no statistically significant difference in preschool teachers' attitudes toward
assessment regarding their gender, education levels, and whether they have children
with special needs in their classes. On the other hand, it was observed that there was a
statistically significant difference in the preschool teachers' attitudes toward assessment
according to the professional seniority, the school they graduated from, the institution
they work at, the socio-economic environment of the school and the number of children
in their class.
Keywords: Preschool Education Program, Evaluation and Assessment, Teacher
Attitude