Öğretmenlerin karara katılma durumu ile okul etkililiği arasındaki ilişki
The relationship between teachers' participation in decision-making and school effectiveness
Yazar: MUHAMMED KAVGACI
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ MUHARREM KÖKLÜ
İstanbul Okan Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Araştırma, öğretmenlerin karara katılma durumu ile okul etkililiği arasındaki ilişkiyi
incelemek amacıyla yapılmıştır. Bu araştırmada nicel araştırma yapılmış ve genel
tarama modeli uygulanmıştır. Araştırmanın çalışma evrenini 2023-2024 eğitim-öğretim
yılında İstanbul ili Kartal ilçesinde bulunan resmi ortaokullarda görev yapan 1172
öğretmenden oluşmaktadır. Çalışma evrenimizde bulunan 331 kişi örneklem grubu
olarak belirlenmiştir. Ölçek ve anketler tamamına uygulanmış ve tamamı
değerlendirmeye alınmıştır. Veriler toplanırken, öğretmenlerin karara katılma
durumlarını ölçmek için "Karara Katılma Anketi," Okul etkililiğini ölçmek için "Etkili
Okul Ölçeği" kullanılmıştır.
Araştırmada elde edilen bulgulara göre, öğretmenlerin karara katılma düzeyleri
"oldukça" düzeyinde bulunmuştur. Öğretmenlerin karara katılma durumu, demografik
değişkenler olan, cinsiyet, medeni durum, okuldaki görev süreleri, mesleki kıdeme göre
istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık göstermezken, cinsiyet değişkenine göre anlamlı
bir fark gösterdiği saptanmıştır. Erkek öğretmenlerin kadın öğretmenlere göre daha
fazla kararlara katıldıkları tespit edilmiştir. Öğretmenlerin okul etkililiğine ilişkin
görüşleri "Çoğunlukla katılıyorum" düzeyinde ölçülmüştür. Öğretmenlerin okul
etkililiğine ilişkin görüşleri demografik değişkenler olan; öğretmenlerin cinsiyet,
medeni durum, okuldaki görev süreleri ve mesleki kıdeme göre istatistiksel olarak
anlamlı bir fark göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Son olarak araştırmadan elde edilen
sonuca göre, öğretmenlerin karara katılma durumu ile okul etkililiğine ilişkin görüşleri
arasında orta düzeyde ve pozitif yönde anlamlı ilişkiler olduğu tespit edilmiştir.
Bu sonuçlardan hareketle, öğretmenlerin özellikle yönetsel süreçlere katılımını
artırmak için görüş, öneri ve fikirlerini rahatça paylaşabileceği ortamlar oluşturulmalı,
yönetsel faaliyetlerle ilgili kurul ve komisyonlara aktif katılımı sağlanmalıdır.
Öğrencinin derse olan ilgisini ve katılımını artırıcı çalışmalar yapılmalı, veli ve çevreyle olan ilişkileri güçlendirici planlamalar yapılmalıdır. Ayrıca bu araştırma kapsamı
genişletilerek tekrarlanabilir.

Abstract:
This research aims to examine the relationship between teachers' participation in
decision-making and school effectiveness. A quantitative research method was
employed and the general survey model was applied. The study population consists of
1172 teachers working in public secondary schools in Kartal district, Istanbul, during
the 2023-2024 academic year. A sample group of 331 teachers was selected from this
population. Scales and surveys were administered to the entire sample and all responses
were evaluated. Data were collected using the "Decision Participation Questionnaire" to
measure teachers' involvement in decision-making and the " Effective School Scale" to
assess school efectiveness.
According to the findings, teachers' participation in decision-making was found to be
at a "considerable" level. While demographic variables such as marital status, length of
service at the school and proffessional seniority did not show a statistically significant
difference, gender did, with male teachers participating in decision-making more than
female teachers. Teachers' wiews on school effectiveness were generally at the level of
"mostly agree," and no significant differences were found in relation to demographic
variables such as gender, marital status, school tenure and proffessional seniority.
Finally, the results revealed a moderate and positive correlation between teachers'
participation in decision-making and their perceptions of school effectiveness.
Based on these findings, it is essential to create enviroments where teachers can
comfortably share their opinions, suggestions and ideas to enhance their participation in
administrative processes. Active involvement of teachers in decision-making bodies and
committees related to administrative activities should be encouraged. Efforts should
also be made to increase students' engagement and participation in lessons and strategic
plans should be developed to strengthen relationships with parents and the community.
Furthermore, this study could be replicated with a broader scope for more
comprehensive results.