Beden eğitimi öğretmenlerinin rekreatif aktivitelere katılım 
durumları, psikolojik iyilik halleri ve yaşam tatminlerinin 
incelenmesi: Antalya merkez örneği
Study of physical education teacher's participation status of recreational activites, status of pyschologial well-being and life satisfaction:Central city Antalya sample
Yazar: HAKAN ERAVŞAR
Danışman: YRD. DOÇ. DR. EVREN TERCAN AĞYAR
Akdeniz Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Spor Yöneticiliği Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2013
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu çalışmanın amacı Antalya merkezinde Devlet okullarında Beden Eğitimi
Öğretmeni olarak çalışan bireylerin rekreatif aktivitelere katılımlarının, psikolojik iyilik
düzeylerinin ve yaşam tatminlerinin birbirleriyle ve demografik değişkenlerle ilişkili olarak
ortaya konmasıdır. Çalışmanın evrenini Antalya merkezinde Milli Eğitim Bakanlığı?na Bağlı
olarak Devlet okullarında çalışan 323 Beden Eğitimi Öğretmeni oluşturmaktadır. Yüz yüze
anket yöntemiyle gerçekleştirilen çalışmaya 267 öğretmen gönüllü olarak katılmış ve %83?lük
bir geri dönüş oranı elde edilmiş katılımcıların yaş ortalaması= 35,64 ± 7,52?dir. Veri toplama
aracı dört bölümden oluşan bir anket formudur. Anketin birinci bölümünde katılımcılara
ilişkin demografik bilgiler yer almaktadır. İkinci bölümde ise rekreatif aktivitelere katılımla
ilgili sorular bulunmaktadır. Bu sorular oluşturulurken literatür ve uzman kişilerin
görüşlerinden faydalanılmıştır. Üçüncü bölümde çalışmaya katılan beden eğitimi
öğretmenlerinin yaşam tatmininin belirlenmesi amacıyla Diener vd. (1985) tarafından
geliştirilmiş olan ?Yaşam Tatmini Ölçeği? kullanılmıştır. Ölçeğin Türk kültürüne
adaptasyonu Köker (1991) ve Yetim (1991) tarafından yapılmıştır. Veri formunun dördüncü
bölümünde ise Ryff (1989) tarafından geliştirilmiş olan ve Akın tarafından (2008) Türk
kültürüne uyarlanmış olan psikolojik iyilik ölçekleri kullanılmıştır. Araştırmaya katılan beden
eğitimi öğretmenlerinin %52,4?ü kadın %76,0 oranında evli, %37,5 oranında çocuksuz,
algıladıkları gelir düzeyi ise %64,0 oranında iyi seviyededir. Katılımcıların rekreatif
aktivitelere katılım düzeyleri ile ilgili bulgular incelendiğinde; rekreatif aktivitelere ağırlıklı
olarak haftada 6-10 saat arasında katılmakta, haftalık katılım sıklığı da 1-2 kez %43,4
oranında ya da 3-4 kez %43,1 oranında gerçekleşmektedir. Katılımcıların sportif, sosyal ve
kültürel aktivitelere katılım şekline bakıldığında sportif ve sosyal aktivitelere ağırlıklı olarak
aktif katıldıkları sportif aktivitelere %77,2 oranında ve sosyal aktivitelere %50,9 oranında
kültürel aktivitelere ise %83,1 oranında ağırlıklı olarak pasif katılımı tercih ettikleri
görülmektedir. Yaşam tatmini rekreatif aktivitelere katılım süresi ve katılım sıklığı yüksek
gruplarda daha yüksek bulunmuştur. Psikolojik iyilik ise rekreatif aktivitelere katılım süresi
yüksek grupta daha yüksek bulunmuştur. Sportif ve sosyal aktivitelere aktif katılan gruplarda
yaşam tatmini düzeyi pasif katılan gruba oranla daha yüksek bulunmuştur.




Anahtar Kelimeler: Boş Zaman, Rekreasyon, Beden Eğitimi Öğretmeni, Psikolojik İyilik, Yaşam Tatmini.

Abstract:
The purpose of the study is to analyze recreational participation, psychological wellbeing
and life satisfaction of Physical Education Teachers working in public sector schools in
Antalya city center in relation with each other and demographic variables. Population of the
study consisted ot 323 physical education teachers working in Public Sector schools under
Ministry of Education in Antalya. 267 physical education teachers participated in the study
voluntarily, face-to-face questionnaire method was applied, a rate of return of 83% was
achieved (Participants? mean age= 35,64 ± 7,52). Data collection tool was a questionnaire
consisting of four parts. The first part included questions about demographic information. The
second part consisted of questions about participating in recreation activities. Literature and
experts were refered for preparing questions in this part. In the third part ?Satisfaction with
Life Scale? developed by Diener et al (1985) and adapted to Turkish by Köker (1991) and
Yetim (1991). In the fourth part of the questionnaire psychological well-being scales
developed by Ryff (1989) and adapted to Turkish culture by Akın (2008) was used. The
participants were 52,4% women, 76,0% married, 37,5% without children, 64,0% perceiving a
good level of income. When findings concerning participation of subjects to recreation are
examined, it is found that weekly participation level was 6-10 hours, weekly participation
frequency was 1-2 times (43,4%) or 3-4 times (43,1%). Physical education teachers preferred
active participation to sportive and social activities (77,2% and 50,9% respectively), while
preferred passive participation (83,1%) to cultural activities. Life satisfaction was higher in
the groups with higher participation duration and frequency, meanwhile psychological wellbeing
was higher in groups with higher participation duration. Subjects participating actively
in sports and social activities had higher life satisfaction than groups participating passively in
sports and social activities.




Keywords: Leisure, Recreation, Physical Education Teacher, Psychological Well-Being, Life Satisfaction