Dijital destekli işbirlikli öğrenci takımları başarı bölümleri yönteminin fen bilimleri dersinin akademik başarısına etkisi
The effect of digitally assisted cooperative student groups success part tactic to the academic success of science class
Yazar: ESRA ŞAHİN
Danışman: PROF. DR. KEMAL DOYMUŞ
Atatürk Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2020
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Akademik başarı = Academic achievement ; Boşaltım sistemi = Excretory system ; Fen bilgisi dersi = Science lesson ; Fen bilgisi eğitimi = Science education ; Müzik destekli eğitim = Music assisted education ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Ortaokullar = Secondary schools ; Sayısal teknoloji = Digital technology ; Teknoloji destekli öğretim = Technology based instruction ; İşbirlikli öğrenme = Cooperative learning

Özet:
Amaç: Araştırmada dijital destekli işbirlikli öğrenci takımları başarı bölümleri yönteminin ortaokul altıncı sınıf öğrencilerinin fen bilimleri dersinin akademik başarısına etkisinin belirlenmesi amaçlanmaktadır.
Yöntem: Çalışmanın amacına yönelik nicel araştırma yaklaşımlarından deneysel araştırma deseni olan ön test- son test uygulamalı yarı deneysel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama tekniği olarak araştırmada ortaokul fen bilimleri dersindeki vücudumuzdaki sistemler ünitesinin boşaltım sistemi konusuna ait akademik başarısına etkisi ölçüleceğinden 20 soruluk boşaltım sistemi testi uygulanmıştır. Araştırmada katılımcıların belirlenmesinde seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden uygun örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Bingöl İli'nin Karlıova İlçe'sine bağlı bir köy okulundan 16 öğrenci deney, 16 öğrenci kontrol grubu olmak üzere 32 öğrenci seçilmiştir. BST'deki soruların geçerliği için uzman görüşüne başvurulmuştur. Verilerin analizinde bağımlı örneklem t testi, bağımsız örneklem t testi yapılmıştır. 
Bulgular: Araştırmada elde edilen verilerin karşılaştırılmasında; yüzde (%), frekans (f), bağımsız örneklem t testi, bağımlı örneklem t testi kullanılmıştır. Çalışmada elde edilen bulguların değerlendirilmesinde anlamlılık düzeyi 0.05 olarak belirlenmiş ve istatistiksel analizlerini yapmak için SPSS programından faydalanılmıştır. Araştırmada bağımlı örneklem t testi sonuçlarına göre grupların her ikisi de son uygulamada akademik başarı ortalamasını arttırmıştır. Bağımsız örneklem t testi sonuçlarına göre deney grubu lehine anlamlı bir fark bulunmuştur (p<.05). Elde edilen bulgular kullanılan dijital destekli işbirlikli ÖTBB yönteminin, sadece işbirlikli ÖTBB yöntemine göre fen bilimleri dersinde akademik başarıyı daha fazla arttırdığı ve öğretimde daha etkili olduğunu göstermiştir.
Sonuç: Araştırmada işbrilikli öğrenci takımları başarı bölümleri tekniği ortaokul fen bilimleri dersinde akademik başarıyı arttırdığı görülmüştür. İşbirlikli öğrenci takımları başarı bölümleri yöntemi dijital destekli eğitimle birlikte uygulandığında akademik başarıyı daha da arttırdığı görülmüştür.
Anahtar Kelimeler: dijital destekli eğitim, işbirlikli öğrenme, boşaltım sistemi, akademik başarı.

Abstract:
Purpose: In the research, it is aimed to determine the effect of digitally supported cooperative student teams achievement departments on the academic success of science class of middle school sixth grade students.
Method: Semi-experimental research method with pre-test and post-test application, which is an experimental research design, is used for the purpose of the study. As the data collection technique, a 20-question excretion system test was applied since the effect of the systems unit in our body in the secondary school science course on the academic success of the excretory system subject will be measured. In the research, suitable sampling method, one of the non-random sampling methods, was used to determine the participants. 32 students were selected from 16 village experimental and 16 student control groups from a village school affiliated to Karlıova District of Bingöl Province. Expert opinion was consulted for the validity of the questions in BST. Percentage (%) and frequency (f) comparison and dependent and independent sample t test were used in the analysis of the survey data.
Findings: In the evaluation of the findings obtained in the study, the level of significance was set at 0.05 and the SPSS program was used to make statistical analyzes. According to the dependent sample t test results in the research, both groups increased the average of academic achievement in the last application. According to independent sample t test results, a significant difference was found in favor of the experimental group (p <.05). The findings obtained showed that the digitally supported cooperative OTBB method increased academic success and was more effective in teaching than in the collaborative OTBB method only.
Result: In the research, it was determined that the collaboration of student teams achievement departments technique increased academic success in secondary school science course and when the cooperative student teams achievement departments method was applied together with digitally supported education, it increased academic achievement even more.
Keywords: Digital assisted education, cooperative learning, urinary system, academic success.