2D ve 3D destekli modellemeye dayalı öğretimin öğrencilerin akademik başarıları ve 21. yüzyıl becerilerine etkisi
The effect of 2D and 3D aided modeling based teaching on students' academic achievement and 21st century skills
Yazar: SÜMEYYE DİNÇ BİLGİN
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ YUSUF ZORLU
Kütahya Dumlupınar Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: 21. yüzyıl = 21. century ; Akademik başarı = Academic achievement ; Artırılmış gerçeklik = Augmented reality ; Benzetim = Simulation ; Canlandırma = Animation ; Fen bilgisi dersi = Science lesson ; Fen bilgisi eğitimi = Science education ; Model tabanlı öğretim = Model based teaching ; Üç boyutlu modelleme = Three dimensional modelling ; İki boyutlu modelleme = Two dimensional modelling

Özet:
Bu araştırmada "Saf Madde ve Karışımlar" ünitesinde 2D ve 3D destekli
modellemeye dayalı öğretimin öğrencilerin akademik başarılarına ve 21.yüzyıl
becerilerine etkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın örneklemi 2019-
2020 eğitim öğretim yılında Ege Bölgesi'nde yer alan bir devlet ortaokulunun 7.
sınıfında öğrenim gören 43 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Deney grubu 22
öğrenci (9 kadın ve 13 erkek) ve kontrol grubu 21 öğrenciden (9 kadın ve 12 erkek)
oluşmaktadır. Araştırmada; "Akademik Başarı Testi (ABT)" ve "21. Yüzyıl
Becerileri Ölçeği (YBÖÖ)" veri toplama araçları olarak kullanılmıştır. Ölçeklerden
elde edilen verilere betimsel ve kestirimsel istatistik analizleri yapılmıştır.
Çalışmanın sonucunda deney ve kontrol gruplarında uygulanan ABT'lerden elde
edilen bulgulara göre, deney grubundaki öğrencilerin akademik başarılarının
kontrol grubundaki öğrencilerin akademik başarılarına göre daha iyi geliştiği
sonucuna varılmıştır. Bu sonuca göre deney grubunda uygulanan 2D ve 3D destekli
modellemeye dayalı öğretim yönteminin öğrencilerin "Saf Maddeler ve
Karışımlar" ünitesindeki bilgileri öğrenmelerinde etkili olduğu söylenebilir.
YBÖÖ'lerinden elde edilen bulgulara göre deney grubundaki öğrencilerin 21.
yüzyıl becerilerinin kontrol grubundaki öğrencilerin 21. yüzyıl becerilerine göre
daha iyi geliştiği sonucuna varılmıştır. Deney grubunda uygulanan 2D ve 3D
destekli modellemeye dayalı öğretim yönteminin öğrencilerin 21. yüzyıl
becerilerini geliştirmede etkili olduğu söylenebilir. Bu doğrultuda fen bilimleri
dersi kapsamında 2D ve 3D destekli modellemeye dayalı öğretim yönetimi
uygulanmalarının ortaokul öğrencilerinin 21. yüzyıl becerilerine ve akademik
başarılarına olumlu yönde etki gösterdiği saptanmıştır. Fen bilimleri dersi
kapsamında ortaokul öğrencilerinin akademik başarıları 2D ve 3D uygulamalarla
desteklenip geliştirilebilir ve 21. yüzyılın becerileri bireylere kazandırılabilir.

Anahtar kelimeler: Animasyon, arttırılmış gerçeklik, 21. yüzyıl becerileri,
2d ve 3d uygulamalar, fen bilimleri eğitimi, modellemeye dayalı öğretim, simülasyon

Abstract:
In this study, it was aimed to determine the effect of teaching based on 2D and 3D supported modeling on "Pure Substances and Mixtures" on the 21st century skills and academic achievement of secondary school seventh grade students. The sample of the study is 43 secondary school students in the 7th grade of a public secondary school in the Aegean Region in the 2019-2020 academic year. The experimental group consists of 22 students (9 females and 13 males) and the control group consists of 21 students (9 females and 12 males). In the research; the "Academic Achievement Test (AAT)" and "21st Century Skills Scale (TCSS)" were used as data collection tools. Descriptive and predictive statistical analyses were performed on the data obtained from the scales. As a result of the study, it was concluded that the academic achievement of the students in the experimental group improved better than the academic achievements of the students in the control group, according to the findings obtained from AATs applied in the experimental and control groups. According to this result, it can be said that the teaching method based on 2D and 3D supported modeling applied in the experimental group was effective in students learning the information in the "Pure Substances and Mixtures" unit. According to the findings obtained from the TCSS, it was concluded that the 21st century skills of the students in the experimental group improved better than the 21st century skills of the students in the control group. It can be said that the teaching method based on 2D and 3D supported modeling applied in the experimental group is effective in developing students' 21st century skills. Accordingly, it was determined that the implementation of 2D and 3D supported modeling based teaching management within the scope of the science course had a positive effect on the 21st century skills and academic achievements of middle school students. Within the scope of the science course, the academic achievements of secondary school students can be supported and improved with 2D and 3D applications and the skills of the 21st century can be acquired for individuals.

Keywords: Animation, augmented reality, 21st century skills, 2D and 3D applications, modeling based teaching, science education, simulation