Eğitimde teknoloji uygulamalarına ilişkin ortaokul ve lise bilişim teknolojileri öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi (Şanlıurfa ili örneği)
Related to second school and high school technology teacherspoints of view regarding the application of technology ineducation (Example of the province of Şanliurfa)
Yazar: GÜLİSTAN SÜREK
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ UĞUR BAŞBOĞAOĞLU
İnönü Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2018
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Bilişim teknolojileri dersi = Information technology course ; Bilişim teknolojisi = Information technology ; Branş öğretmenleri = Branch teachers ; Eğitim teknolojisi = Education technology ; Lise öğretmenleri = High schools teachers ; Ortaokul öğretmenleri = Secondary school teachers ; Ortaokullar = Secondary schools ; Ortaöğretim okulları = Secondary education schools ; Öğretmen görüşleri = Teacher opinions

Özet:
Araştırmanın amacı eğitimde teknoloji uygulamalarına ilişkin Bilişim
Teknolojileri Öğretmenlerinin görüşlerini değerlendirmektir. Değerlendirmeler
esnasında genel tarama türünde betimsel bir çalışma modeli kullanılmıştır.
Araştırmanın örneklemini Şanlıurfa ili merkez ilçelerinde (Haliliye, Karaköprü,
Eyyübiye) 2017-2018 eğitim-öğretim yılı devlet okullarında görev yapan 209
Bilişim Teknolojileri Öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın aydınlatılması
amacıyla öğretmenlere yönelik bir anket uygulanmış ve bu anket iki bölmeden
meydana gelmektedir. Bu öğretmenlerin 66'sını (%31,57) kadın, 143'ünü
(%68,43) ise erkekler oluşturmaktadır. Oluşturulan anket 5'li likert tipi
şeklinde hazırlanmıştır. Anketin güvenirlik analizi Cronbach Alpha katsayısı
değeri ile hesaplanmıştır. Hesaplanan Cronbach Alpha değeri ise 0.82 olarak
bulunmuştur. Araştırmada BT öğretmenlerinin eğitimde teknoloji
uygulamalarına ilişkin bulguları ile cinsiyet değişkenine göre "öğretme–
öğrenme sürecine etkisi" kategorisi "Okul Türü" değişkenine ile "Okulda
kullanılan altyapı" kategorisine ilişkin görüşleri arasında anlamlı bir ilişki
saptanmıştır. Mesleki kıdem değişkenine ile "derse hazırlık/öğrenci
güdüsünün artırılması, öğretme–öğrenme sürecine etkisi, öğrencinin
dersteki başarısına etkisi, öğretmenlerin teknolojiye bakış açıları ve
teknolojiyi işe koşmaları, okulda kullanılan altyapı, eğitimde kalite
standartları" kategorisine ilişkin görüşleri arasında anlamlı bir ilişki
saptanmamıştır.
Anahtar Kelimeler: Eğitimde Teknoloji, BT, MEB, Ortaokul, Lise

Abstract:
The purpose of this study is to evaluate the point of view of Information
Technology teachers by using a descriptive survey model. The research sample
gathers 209 Information Technology teachers who work in public schools in the
central districts of Sanliurfa (Haliliye, Karaköprü, Eyyübiye) in 2017-2018
academic year. The number of teachers consists of 66 women (%31,57) and 143
men (%68,43). The scale of the data collection tool consists of two parts: one
part is related to demographic variables of the Information Technologies teachers
(gender, experience, school type); the second part includes 34 items related to
the application of technology in education. Prepared items are separated into sub
categories in data analysis. These sub categories cover the following areas:
preparation to lesson, increasing motivation, effect of the teaching–learning
process, effect of the students' successes in the lesson, teachers' points of view
regarding Information Technologies and school infrastructure and facilities.
The prepared scale is 5.The scale reliability analysis is calculated with the
parameters of Cronbach Alpha. It was created in 82. After data collection,
progress SPSS is used for analysis. In order to identify Information Technology
teachers' points of view, various methods are used such as frequency, percentage
arithmetical average, standard deviation, unpaired test, one way analysis of
variance and K-S test. It is not mentioned that there is a correlation between results of teachers'
application of InformationTechnologies and the effect of Information
Technologies on the teaching–learning process according to the gender variable.
Besides, there is a correlation between teachers' points of view according to the
school type variable and the school facilities and infrastructure. Finally, it is noted
that in the paper, there is a meaningful link between teachers' points of view
which are increasing motivation of the students, the effect of the teaching and
learning process, the effect of the students' successes in the lesson, teachers'
points of view regarding technology, school infrastruture and facilities, quality
standards of education according to the variable of professional experience.
Key Words: Technology in education, information technology, ministry of
national education, middle School.