Okul öncesi dönem çocuklarının sosyal duygusal uyumları ile öz düzenleme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigating the relationship between preschool children's social emotional adjustment and self-regulation skills
Yazar: NURAN ÇALIŞ TOKTANIŞ
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ SEDA ŞAHİN
İnönü Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Duygusal uyum = Emotional adjustment ; Okul öncesi dönem = Preschool period ; Okul öncesi eğitim = Preschool education ; Okul öncesi çocuklar = Preschool childrens ; Sosyal uyum = Social adjustment ; Öz düzenleme becerisi = Self-regulation

Özet:
Okul öncesi dönem çocuklarının sosyal duygusal uyumu ile öz düzenleme
becerileri arasındaki ilişkiyi belirlemeye yönelik yapılan bu araştırmada ilişkisel tarama
modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2020-2021 eğitim öğretim yılında Ağrı ili
merkezindeki Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı bağımsız anaokulları ve ilkokula bağlı
anasınıflarındaki 60-71 aylık çocuklar oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise
209 kız ve 196 erkek olmak üzere toplam 405 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmada
çocuklara ilişkin demografik verileri elde etmek amacıyla "Kişisel Bilgi Formu",
çocukların sosyal duygusal uyumunu belirlemek amacıyla Güven ve Işık (2006)
tarafından geliştirilen "Marmara Sosyal Duygusal Uyum Ölçeği" ve çocukların öz
düzenleme becerilerini belirlemek amacıyla Bayındır ve Ural (2016) tarafından
geliştirilen "Öz Düzenleme Becerileri Ölçeği" kullanılmıştır. Çalışmanın istatistiksel
analiz aşamasında değişkenlerin normal dağılım varsayımını sağlayıp sağlamadığı
Kolmogorov-Smirnov testi, varyans homojenlik varsayımını sağlayıp sağlamadığı
Levene testi ile incelenmiştir. Okul öncesi dönem çocuklarının sosyal duygusal
uyumları ile öz düzenleme becerileri arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla Pearson
Korelasyon Analizi yapılmıştır. Öz düzenleme becerilerinin sosyal duygusal uyumlarını
yordayıp yordamadığına ilişkin analizler için ise regresyon analizi kullanılmıştır.
Araştırma sonuçlarına göre çocukların sosyal duygusal uyumu ile öz düzenleme
becerileri arasında orta düzeyde pozitif yönlü bir ilişki vardır. Çocukların öz düzenleme
becerileri arttıkça sosyal duygusal uyumu da artış göstermektedir.

Anahtar Sözcükler: Sosyal duygusal uyum, öz düzenleme becerileri, okul öncesi eğitim

Abstract:
Relational screening model was used in this study, which was conducted to
determine the relationship between social emotional adaptation and self-regulation skills
of pre-school children. The population of the research consists of children aged 60-71
months in independent kindergartens affiliated to the Ministry of National Education in
the city center of Ağrı and in kindergartens affiliated to primary school in the 2020-
2021 academic year. The sample of the study consists of 405 children, 209 girls and 196
boys. In the research, "Personal Information Form" to obtain demographic data about
children, "Marmara Social Emotional Adjustment Scale" developed by Güven and Işık
(2006) to determine children's social-emotional adjustment, and to determine children's
self-regulation skills, Bayındır and Ural (2016) "Self-Regulation Skills Scale" was used.
In the statistical analysis phase of the study, the Kolmogorov-Smirnov test was used to
determine whether the variables provided the assumption of normal distribution, and
whether it provided the assumption of variance homogeneity was examined by the
Levene test. Pearson Correlation Analysis was conducted to determine the relationship
between preschool children's social emotional adjustment and self-regulation skills.
Regression analysis was used to analyze whether self-regulation skills predict social
emotional adjustment or not. According to the results of the research, there is a
moderately positive relationship between children's social emotional adjustment and
self-regulation skills. As children's self-regulation skills increases, their socialemotional adaptation also increases.

Keywords: Social emotional adjustment, self-regulation skills, preschool education