Güzel sanatlar liselerinde uzaktan eş zamanlı piyano derslerinin öğretmen görüşleri doğrultusunda incelenmesi
Review of synchronous online piano lessons based onteachers' opinions in fine arts high schools
Yazar: ZEHRA UZUN
Danışman: PROF. DR. TEVFİK VOLKAN YÜZER
Anadolu Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Uzaktan Eğitim Ana Bilim  Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmanın amacı, güzel sanatlar liselerinde eş zamanlı uzaktan piyano derslerinin
uygulama adımlarının nasıl olması gerektiğini araştırma topluluğu kuramı ve teknolojik
pedagojik içerik bilgisi modeli temelinde öğretici görüşleri doğrultusunda incelemektir.
Belirlenen kuramların ilkeleri, uzaktan eş zamanlı piyano eğitimi bağlamında
oluşturulan bir matris aracılığı ile kesiştirilmiştir. Böylelikle çalışma sürecinde alan
uzmanlarına yönlendirilecek olan araştırma soruları elde edilmiştir. Çalışmaya gönüllü
olarak katılan alan uzmanlarının araştırma sorularına verdikleri yanıtlar Nvivo14 paket
programı aracılığı ile analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda uzaktan eş zamanlı
piyano derslerinde öğreticilerin sahip olması gereken roller ilgili ana temaların altında
alt temalar olarak verilmiştir. Elde edilen bulgular doğrultusunda uzaktan eş zamanlı
piyano derslerinde ses ve görüntü kalitesi bağlamında en çok zoom programının,
öğretim yöntemi olarak en sık gösterip yaptırma yönteminin kullanıldığı ayrıca
öğreticilerin öğrenme sürecinde tartışma gruplarından ve motive edici bir iletişim
dilinden yararlandıkları görülmüştür. Katılımcılar ortam kontrolü başlığı altında en
belirleyici faktörün kamera açısı olduğunu belirtmişler, uzaktan eş zamanlı derslerde
yaşanabilecek teknik aksaklıklara yönelik en sık video kaydı dinleme önerisinde
bulunmuşlardır. Ayrıca uzaktan eş zamanlı piyano eğitiminin en dikkat çeken
sınırlılığının fiziksel temasın olmaması olarak belirtmişlerdir. Elde edilen bu sonuçlar
doğrultusunda öneriler sunulmuştur.

Abstract:
The aim of this study is to examine how the implementation steps of simultaneous
distance piano lessons in fine arts high schools should be based on the research
community theory and technological pedagogical content knowledge model. The
principles of the identified theories were intersected through a matrix created in the
context of remote simultaneous piano education. Thus, the research questions to be
directed to the field experts during the study process were obtained. The responses of
the field experts who voluntarily participated in the study to the research questions were
analyzed through the Nvivo14 package program. As a result of the analysis, the roles

that the instructors should have in remote simultaneous piano lessons were given as sub-
themes under the main themes. In line with the findings, it was seen that the zoom

program was used most frequently in terms of sound and image quality in remote
synchronous piano lessons, the demonstration method was used most frequently as the
teaching method, and the instructors benefited from discussion groups and a motivating
communication language in the learning process. The participants stated that the most
decisive factor under the title of environment control was the camera angle, and they
suggested listening to video recordings most frequently for technical problems that may
occur in remote synchronous lessons. They also stated that the most striking limitation
of remote synchronous piano education is the lack of physical contact. Suggestions were
presented in line with these results.