Matematik öğretiminde tarihten yararlanmanın öğrencilerin matematiğe yönelik tutumlarına ve matematik başarılarına etkisi
The effect of benefiting from history in education of mathematics on the student's attitudes towards mathematics and their success on it
Yazar: NESLİHAN İDİKUT
Danışman: YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM GÖKDAŞ
Yüzüncü Yıl Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Eğitim = Education ; Matematik öğretimi = Mathematics teaching

Özet:
Bu arastırmada, matematik öğretimini destekleyici bir teknik olarakmatematik tarihinden yararlanmanın, öğrencilerin akademik basarısına, derse karsıtutumlarına ve öğrenilenlerin kalıcılık düzeylerine etkisi arastırılmıstır. 7. Sınıföğrencileri üzerinde yapılan arastırmada, ön test-son test kontrol gruplu deneyselmodelden yararlanılmıstır. Deney grubu Van ili merkez ilköğretim okullarından 30Ağustos ?lköğretim Okulu, kontrol grubu ise Hacı Ömer Sabancı ?lköğretimOkulu'ndan seçilmistir. Arastırma, 40 öğrenci deney, 45 öğrenci kontrol grubuolmak üzere toplam 85 öğrenci üzerinde uygulanmıstır. Kontrol grubunda dersleröğretmen kılavuz kitabı takip edilerek yürütülürken, deney grubunda buna ek olarakmatematik tarihi tekniği uygulanmıstır. Arastırmada matematik tarihinin dersbasarısına ve kalıcılık düzeylerine etkisini ölçmek amacıyla basarı testi veöğrencilerin matematik dersine yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla tutum ölçeğiolmak üzere iki farklı veri toplama aracı kullanılmıstır. Verilerin çözümlenmesindeSPSS 10.0 paket programı kullanılmıstır. Gruplar normal dağılım gösterdiğindenanalizlerde, iliskili ve iliskisiz t testinden faydalanılmıstır. Sonuçlar, matematiktarihi destekli islenen derslerin, sadece öğretmen kılavuzu kullanılarak islenenderslere göre tutum ve kalıcılık yönünden yöntemin, anlamlı bir farklılıkolusturmadığını ancak basarı yönünden oldukça etkili olduğunu göstermektedir.Buna ek olarak deneysel çalısma sonucunda grupların basarılarının cinsiyete göredeğismediği ortaya çıkmıstır.Anahtar Kelimeler: Matematik Tarihi, Matematik Öğretimi

Abstract:
In this study, the effects of the usage of the mathematics history as asupportive technique on student?s academical success, behavior towards the class andlevel of the permanence of the education taken are studied. Introduction test-final testcontrolling groupped experimental modelling is used on the study which was appliedto seventh grade students. Experiment group was chosen from 30 AğustosElementary School one of the central Van elementary schools, and controlling groupwas chosen from Hacı Ömer Sabancı Elementary School. The Study was applied to atotal of 85 (eighty five) students; 40 (forty) as the experiment and 45 (forty five) asthe controlling group. While the teacher guide booklet was used teaching the controlgroup, mathematics history technique also used as an addition teaching theexperiment group. In the study, performance test was used to evaluate the effects ofthe mathematics history on class performance and level of permanence andbehavioral scale was used to evaluate the student?s attitude towards math classmaking them two different data gathering tools. SPSS 10.0 was used to analyse thegathered data. Because the groups showed a normal distribution, relative and nonrelative?t? tests were used in the analysis. The results showed that mathematicshistory supported lessons were not much effective on the behavior and thepermanence as a decisive factor like the the lessons taught by the teacher guidebooklet but regarding the success the mathematics history was quite fruitful. Inaddition, the experimental studies showed that the success of the groups does notchange depending on sex.Key Words: Mathematics History, Mathematics Education