Yöneticilerin liderlik davranışlarının öğretmenlerin örgütsel bağlılığına etkisi: İstanbul ili bölgesinde ilköğretimde bir uygulama
Leadership behaviours of managers the effect on teachers' organisational commitment: In primary education in istanbul province an application
Yazar: ŞEFİKA TOL
Danışman: PROF. DR. MUSTAFA KARA
İstanbul Rumeli Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / İşletme Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: İşletme = Business Administration
Dizin: Lider yöneticilik = Leader managership ; İlkokul öğretmenleri = Primary school teachers

Özet:
Bu araştırma, yöneticilerin liderlik davranışlarının öğretmenlerin örgütsel bağlılığına
etkisinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma genel tarama modellerinden ilişkisel
tarama modeli şeklinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunda ise İstanbul ilinde
görev yapan öğretmenlerden toplanmış ve örneklem grubu İstanbul ilinde Küçükçekmece
ilçesinde bulunan ilköğretim okullarında ki öğretmenlerden oluşturulmuştur. Araştırmaya
katılan 336 öğretmene anket uygulanmış ve anketler yüzyüze görüşme tekniğiyle doldurulmuş
ve öğretmenlere "Liderlik Davranışları Anket Formu" ve "Örgütsel Bağlılık Anket
Formu"ndaki sorular uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler, IBM SPSS sürüm 25
paket programı ile çözümlenmiştir. Araştırmaya katılan öğretmenlerin görüşleri
değerlendirilmiş ve istatistiksel yöntemler kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada ayrıca,
öğretmenlerin liderlik davranışlarına ve örgütsel bağlılığına etki eden faktörler cinsiyet, yaş,
medeni durum, eğitim durumu, iş tecrübesi, kurum tecrübesi, görev ve liderlik eğitimi alıp
almama durumuna göre incelenmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin kurumdaki kıdem
sürelerinin, liderlik eğitimi alma durumlarının ve iş tecrübesinin örgütsel bağlılık üzerindeki
etkilerini değerlendirmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre, uzun süreli kıdeme sahip olan
öğretmenlerin liderlik davranışları örgütsel bağlılıklarına daha fazla önem verdiğini, liderlik
eğitimi almamış öğretmenlerin duygusal bağlılık ve devamlılık algılarına daha fazla ve uzun iş
tecrübesine sahip öğretmenlerin ilişkilere daha fazla değer verdiğini göstermektedir. Bu
nedenle, öğretmenlerin örgütsel bağlılığını artırmak için liderlik eğitimi düzenlenmeli ve iş
tecrübesi kazandırıcı uygulamalar teşvik edilmelidir. Ayrıca, kıdem süresine göre ödüllendirme
sistemleri kurularak motivasyon desteklenmelidir.

Abstract:
This research aimed to examine the impact of managers' leadership behaviors on
teachers' organizational commitment. The study was conducted in the form of a relational
survey model, among teachers in Istanbul province. The sample group consisted of
teachers from a primary school in Istanbul, with 336 teachers participating in the survey.
Face-to-face interviews were conducted, and the teachers were administered the
"Leadership Behavior Questionnaire" and the "Organizational Commitment
Questionnaire". The data obtained were analyzed using IBM SPSS version 25. The
opinions of the participating teachers were evaluated and statistically analyzed.
Additionally, factors influencing teachers' leadership behaviors and organizational
commitment such as gender, age, marital status, education level, work experience,
institutional experience, position, and participation in leadership training were examined.
The study evaluated the effects of teachers' seniority in the institution, leadership training,
and work experience on organizational commitment. The results indicated that teachers
with longer tenure in the institution placed more importance on relationships, those who
had not received leadership training placed more importance on emotional attachment and
perceived continuance, and teachers with longer work experience placed more value on
relationships. Therefore, to enhance teachers' organizational commitment, leadership
training should be provided, practices that provide work experience should be encouraged,
and reward systems based on seniority should be established to support motivation.