Müzikli okuma uygulamalarının ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin okuma kaygıları ve tutumları üzerindeki etkileri
The effect of music reading practices on reading anxiety and attitudes of primary school 4th grade students
Yazar: ŞULE AYKUT
Danışman: DOÇ. DR. SABAHAT BURAK
Akdeniz Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Müziksel okuma = Musical reading ; Okuma = Reading ; Okuma kaygısı = Reading anxiety ; Tutum ölçekleri = Attitude scales ; Tutumlar = Attitudes ; Ölçekler = Scales ; Öğrenci tutumu = Student attitude ; İlkokul öğrencileri = Primary school students ; İlkokullar = Primary schools

Özet:
Bu çalışmanın amacı; müzikli okuma uygulamalarının ilkokul 4. Sınıf öğrencilerinin okuma kaygıları ve tutumları üzerindeki etkilerini belirlemektir. Çalışmanın yarı deneysel modellerden ön test-son test kontrol gruplu eşleştirilmiş desen ile yapılandırılması planlanmıştır. Araştırmada 2021-2022 eğitim öğretim yılında Gaziantep ili Nizip ilçesinde bulunan bir devlet ilkokulundaki 4. sınıf öğrencileri yer almaktadır. Çalışma grubunu, deney grubunda 20, kontrol grubunda 20 olmak üzere 40 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veriler "Okuma Kaygısı Ölçeği" ve "Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği" kullanılarak toplanmıştır. Sürecin başında deney grubuna ve kontrol grubuna ön test uygulanmıştır. Araştırmada deney grubuna 8 hafta boyunca müzikli okuma uygulamaları, kontrol grubuna ise sadece okuma uygulamaları yapılmıştır. Araştırma sonunda hem deney hem de kontrol grubuna son test uygulanarak veriler toplanmıştır. Nicel verilerin çözümüne yönelik bağımsız gruplar t-Testi, bağımlı gruplar t-Testi, Skewness ve Kurtosis testleri uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre deney ve kontrol gruplarındaki öğrencilerin Okuma Kaygısı Ölçeği ön test ve son test toplam puan ortalamalarına göre anlamlı bir fark bulunmamıştır. Okumaya Yönelik Tutum ölçeği alt boyutlarından "etkinlik" ve "süreç" boyutlarında ise deney ve kontrol grupları son test toplam puanları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark tespit edilmiştir. Elde edilen bulgular literatür çerçevesinde tartışılmış, gelecekte yapılacak olan araştırmalar için önerilerde bulunulmuştur.

Abstract:
The aim of this study is to determine the effects of musical reading practices on primary school 4th grade students' reading anxiety and attitudes. The study was planned to be structured with a pretest-posttest control group the matching- only design, which is one of the quasi-experimental models. In the research, 4th grade students in a public primary school located in Nizip district of Gaziantep province in the 2021-2022 academic year are included. The study group consists of 40 students, 20 in the experimental group and 20 in the control group. In the study, data were collected using the "Reading Anxiety Scale" and "Attitude towards Reading Scale". At the beginning of the process, a pretest was applied to the experimental group and the control group. In the study, musical reading practices were applied to the experimental group for 8 weeks, and only reading practices were applied to the control group. At the end of the research, data were collected by applying a posttest to both the experimental and control groups. Independent groups t-Test, dependent groups t-Test, Skewness and Kurtosis tests were applied to solve the quantitative data. According to the findings obtained from the research, there was no significant difference between the students in the experimental and control groups according to the total mean scores of the Reading Anxiety Scale pretest and posttest. A significant difference was found between the posttest total scores of the experimental and control groups in favor of the experimental group in the "activity" and "process" sub-dimensions of the Attitude Towards Reading Scale. The findings were discussed within the framework of the literature, and suggestions were made for future research.