Öğrencilerin fen konuları ile ilgili hazırladıkları analoji türleri ile öğrenme stilleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi
Determining the relationship between the types of analogies prepared by students about science subjects and their learning styles
Yazar: NİHAT YAŞAR
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ MUHAMMED SAİD AKAR
Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Aday öğretmenler = Candidate teachers ; Analoji = Analogy ; Fen bilgisi eğitimi = Science education ; Fen bilgisi öğretimi = Science teaching ; Öğrenme stilleri = Learning styles

Özet:
Öğrenmenin düşünsel bir süreç olmasından yola çıkarak öğrenme stilleri açısından
oluşturulan analoji çeşitlerinin belirlenmesi önem arz edebilir. Bu araştırmanın amacı
öğretmen adaylarının oluşturdukları analojilerin sahip oldukları öğrenme stilleri arasından
belirlemektir. Araştırmanın örneklemini Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Sınıf Öğretmenliği bölümünde öğrenim görmekte olan yaklaşık 60 öğretmen
adayı oluşturmaktadır. Bu çalışmada betimsel araştırma modeli kullanılmıştır. Bu
araştırmada, 120 soruluk Vermunt Öğrenme Stilleri Envanteri kullanılmıştır. Vermunt
öğrenmenin özelliklerini belirlemek için ''Öğrenme yönelimleri, düzenleme stratejileri,
işleme stratejileri, öğrenmenin zihinsel modelleri olmak üzere dört ayrı boyut
tanımlamıştır. Analojilerin kullanımı ve işlevi dikkate alınarak öğretmen adaylarının
oluşturduğu analoji türleri; basit, hikâye tarzı, oyunlaştırılmış ve resimle yapılan analoji
olmak üzere dört farklı tür belirlenmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının
öğrenme stilleri açısından hazırladıkları analoji türleri belirlenmiştir. Öğretmen
adaylarının genellikle basit ve hikâye tarzı analoji oluşturdukları tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler: Analoji, Fen Eğitimi, Öğrenme Stilleri

Abstract:
Based on the fact that learning is an intellectual process, it may be important to determine the
types of analogies created in terms of learning styles. The aim of this study is to determine
among the learning styles of the analogies created by the teacher candidates. The sample of the
study consists of approximately 60 teacher candidates studying in Erzincan Binali Yıldırım
University, Faculty of Education, Department of Classroom Teaching. In this study, descriptive
research model was used. In this study, the Vermunt Learning Styles Inventory with 120
questions was used. In order to determine the characteristics of Vermunt learning, he defined
four different dimensions: "Learning orientations, editing strategies, processing strategies,
mental models of learning." Types of analogies created by pre-service teachers considering the
use and function of analogies; Four different genres were determined, namely simple, story
style, gamified and painting analogy. As a result of the research, the types of analogies prepared
by the teacher candidates in terms of learning styles were determined. It has been determined
that pre-service teachers generally create simple and story-style analogies.

Keywords: Analogy, Learning styles, Science education