Sınıf öğretmenlerinin seçili değişkenlere göre fen ve teknoloji okuryazarlığına yönelik öz yeterlik algılarının araştırılması: Burdur ili örneği
Investigation of self-efficacy perceptions towards science and technology literacy according to selected variables of classroom teachers: Burdur province sample
Yazar: AYŞEN KARA
Danışman: DOÇ. DR. ÇİĞDEM KARABACAK ATAY
Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Burdur = Burdur ; Fen okuryazarlığı = Scientific literacy ; Sınıf öğretmenleri = Class teachers ; Teknoloji okuryazarlığı = Technology literacy ; Yeterlilik = Sufficiency ; Öz yeterlilik = Self-efficacy ; Öz yeterlilik algısı = Self-efficacy belief ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin fen ve teknoloji okuryazarlığına ilişkin öz yeterlilik algılarında seçili değişkenlere göre farklılaşmasına bakılmıştır. Çalışmaya Burdur ili merkez ve köylerde çalışan 216 sınıf öğretmeni katılmıştır. Araştırmacı tarafından hazırlanan kişisel bilgilerin yer aldığı anket formu ve Caymaz (2008) tarafından hazırlanan ölçek kullanılmıştır. Verilerin istatistiksel analizleri SPSS 23.0 programından yararlanılarak yapılmıştır. Verilerin normallik dağılımlarına çarpıklık (Skewness) ve basıklık (Kurtosis) katsayılarına göre karar verilmiştir. İki bağımsız grup arasındaki ortalamaların istatistiksel olarak değerlendirilmesinde bağımsız örneklem T Testi (Independent Sample T-Test) kullanılmıştır. İlişkisiz ikiden çok örneklem ortalaması arasındaki farkı ortaya koymak için tek yönlü varyans analizi (One-Way Anova) kullanılmıştır. One-Way Anova testi sonucunda farkın önemli çıkması durumunda post hoc testlerden Dunnett T testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda sınıf öğretmenlerinin fen ve teknoloji okuryazarlığa ilişkin öz yeterlilik algıları cinsiyete, mezun olunan program türüne, mezun olunan diploma türüne, görev yapılan yerleşim yeri türüne, kıdem yılına, fen bilgisi ile ilgili yazılı yayın takip etme durumuna, fen ve teknoloji alanında etkinliklere katılma durumuna,  üniversite eğitimlerinde fen ve teknoloji ile ilgili ders alma durumlarına, teknoloji kullanım durumuna,  mezun oldukları lise türüne göre anlamlı düzeyde değişmektedir (p<0.05).

Abstract:
The aim of this study is to determine whether there is a difference in self-efficacy perceptions of classroom teachers about science and technology literacy according to selected variables. 216 classroom teachers working in central and villages of Burdur province participated in the study. The questionnaire including personal information prepared by the researcher and the scale prepared by Caymaz (2008) are used. Statistical analysis of the data was performed using SPSS 23.0 program. The normality distributions of the data were determined according to the skewness and kurtosis coefficients. The independent samples T-test was used to evaluate the averages statistically between two independent groups. One-way analysis of variance (One-Way Anova) was used to reveal the difference between two unrelated sample means. In case of significant difference in One-Way Anova test, Dunnett T test was used in post-hoc tests. As a result of the research, classroom teachers' self-efficacy perceptions of science and technology literacy vary significantly according to gender, type of graduation program, type of diploma graduated, type of place of residence, year of seniority, follow-up of written publications about science, participation in activities in the field of science and technology, the status of taking courses related to science and technology in university education, technology usage status, the type of high school they graduated from (p <0.05).