Geometri ve ölçme öğrenme alanı bağlamında Türkiye, Singapur, Finlandiya ve ABD 5-8. sınıflar matematik öğretim programlarının karşılaştırılması
Turkey, Singapore, Finland and USA in the context of the learning field of geometry and measurement 5-8. comparison of grades mathematics teaching programs
Yazar: AYŞEGÜL ÖZCAN BAŞ
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ DEMET BARAN BULUT
Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / İlköğretim Matematik Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
İlk ve ortaokul matematik öğretim programları gelecekteki matematiksel
anlayışlarının temelini oluşturduğu için, bir çocuğun eğitiminin önemli bir parçasıdır. Bu
araştırmanın temel amacı; ABD, Finlandiya, Singapur ve Türkiye'deki 5-8. sınıflar
matematik öğretim programlarında yer alan geometri ve ölçme öğrenme alanının amaçları,
içerdiği kazanımlar, kazanımların sınıf seviyelerine göre dağılımları ve içeriklerinin
benzerlikleri ve farklılıkları ülkelere göre karşılaştırılmasıdır. Araştırma genel tarama
modelinde desenlenmiş, betimsel bir çalışmadır. Veri toplama aracı olarak doküman
incelemesi kullanılmıştır. ABD, Finlandiya, Singapur ve Türkiye matematik öğretim
programlarına ve ülkelere ait genel bilgilere ülkelerin resmi internet sitelerinden
ulaşılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilerek karşılaştırılmıştır.
Araştırma sonuçları incelendiğinde; incelenen ülkelerin geometri ve ölçme
öğrenme kazanımları ve alt öğrenme alanları incelenen ülke programlarında genel olarak
benzerdir. Tüm programlar kazanımları günlük hayatla ilişkilendirmiştir ancak
kazanımları doğrudan günlük hayatla ilişkili olarak veren ülke ABD'dir. ABD, Finlandiya,
Singapur ve Türkiye ortaokul düzeyi geometri ve ölçme öğrenme alanı genel hedeflerinin
Türkiye matematik öğretim programı ve ABD matematik öğretim programı ortaokul
düzeyi geometri ve ölçme öğrenme alanına ait genel hedefleri olduğu, Singapur ve
Finlandiya'nın öğretim programında ise sadece genel hedeflerinin olduğu tespit edilmiştir.
Geometri ve ölçme öğrenme alanına ilişkin kazanımlar Finlandiya matematik öğretim
programı ve ABD matematik öğretim programında 'geometri' başlığı kapsamında
incelenirken Türkiye ve Singapur'un matematik öğretim programlarında 'geometri ve
ölçme' başlığı altında verilmiştir. Finlandiya ve ABD matematik öğretim programlarında
ölçme kazanımları ayrıca "ölçüm" başlığı kapsamında yer almaktadır. Ülkeler arasında 5-
8. sınıflar düzeyinde en çok geometri ve ölçme öğrenme kazanımına sahip ülke
Türkiye'dir. Kazanım sayısı fazla olmasına rağmen içerik açısından diğer ülkelerle
yaklaşık olarak aynı derinliktedir. Kazanım sayısı en az olan ülke ise ABD'dir.
Bu bilgilerin yanı sıra her iki ülkenin öğretim programlarındaki benzer ve farklı
yönler detaylı bir şekilde verilmiş ve bu alanda araştırma yapacak araştırmacılara öneriler sunulmuştur.

Abstract:
Elementary and middle school mathematics curricula are an important part of a child's
education, as they form the foundation for their future mathematical understanding. The
main purpose of this research is the 5-8th grade schools in the USA, Finland, Singapore and
Turkey. The aims of the geometry and measurement learning area included in the 5th grade
mathematics curriculum, the acquisitions it contains, the distribution of the acquisitions
according to the grade levels, and the similarities and differences of their contents are
compared according to the countries. The research is a descriptive study designed in the
general survey model. Document analysis was used as a data collection tool. The USA,
Finland, Singapore and Turkey mathematics curricula and general information about the
countries were obtained from the official websites of the countries. The obtained data were
analyzed and compared with the content analysis method.
When the research results are examined; the geometry and measurement learning
outcomes and sub-learning areas of the studied countries are generally similar in the country
programs examined. All programs have associated the achievements with daily life, but the
country that gives the achievements directly in relation to daily life is the USA. It has been
determined that the general objectives of the USA, Finland, Singapore and Turkey
secondary school geometry and measurement learning field are the general objectives of the
Turkish mathematics curriculum and the USA mathematics curriculum, the general
objectives of the secondary school level geometry and measurement learning field, while
Singapore and Finland have only general objectives in the curricula. has been done. While
the achievements related to the field of geometry and measurement learning are examined
under the title of "geometry" in the Finnish mathematics curriculum and in the USA
mathematics curriculum, they are given under the title of "geometry and measurement" in
the Turkey and Singapore mathematics curriculum. Measurement achievements in the
Finnish and USA mathematics curriculum are also included in the scope of the
"measurement" heading. 5-8 among countries. Turkey is the country with the most geometry
and measurement learning outcomes at grade level. Although the number of gains is high,
it is approximately the same depth as other countries in terms of content. The country with
the lowest number of gains is America.
In addition to this information, similar and different aspects in the curriculum of both
countries are given in detail and suggestions are presented to researchers who will conduct
research in this field.