Çocuklarda görsel perspektif alma becerilerinin incelenmesi (48-72 aylık)
The examination of visual perspective taking skills in children (48-72 months)
Yazar: BETÜL ÇETİN
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ TÜRKER SEZER
Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Geometri = Geometry ; Geometrik şekiller = Geometric shapes ; Matematik = Mathematics ; Matematik eğitimi = Mathematics education ; Matematiksel imgeler = Mathematical imagery ; Okul öncesi dönem = Preschool period ; Okul öncesi eğitim = Preschool education ; Okul öncesi çocuklar = Preschool children ; Perspektif = Perspective

Özet:
Bu araştırmanın amacı, 48-72 ay grubunda olan, okul öncesi eğitime devam eden
çocukların görsel perspektif alabilme beceri düzeylerinin belirlenebilmesidir.
Belirlenen yaş grubundaki çocukların görsel perspektif alma becerilerini çeşitli
değişkenler açısından araştırılmıştır. Yapılan araştırma tarama modeliyle
tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Zonguldak ili Kilimli ilçesinde 2019-
2020 eğitim-öğretim yılında, resmi anaokulları ve anasınıflarına devam eden
toplam 238 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri araştırmacı tarafından
geliştirilen "Perspektif Alma Testi" ile elde edilmiştir. Öncelikle elde edilen veriler
kullanılarak testin geçerlik ve güvenirliği sınanmış, daha sonra değişkenlerin
etkisinin belirlenebilmesi için nonparametrik testlerden yararlanılmıştır. Analizler
sonucunda Perspektif Alma Testi'nin kapsam geçerliği .99 bulunmuştur. Madde
analizleri sonucunda, madde güçlük indekslerinin .21 ile .87 arasında, ayırt edicilik
indekslerinin ise .43 ile .95 arasında değiştiği tespit edilmiştir. Güvenirlik için
yapılan analizler sonucunda, Sperman Brown güvenirlik katsayısı .76; KR20 değeri
ise .89 olarak belirlenmiştir. Daha sonra, araştırmada ulaşılan bulgular ışığında,
çocukların yaşları ve cinsiyetlerinin perspektif alma becerilerini etkileyen
değişkenler olmadığı, aksine anne baba öğrenim durumunun, çocukların okul
öncesi eğitime devam etme sürelerinin ve devam ettikleri okul türünün bu becerileri
etkileyen değişkenler olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen araştırma sonuçları
ilgili literatür ışığında tartışılmış ve çeşitli öneriler getirilmiştir.

ANAHTAR KELİMELER: Perspektif Alma, Erken Matematik, 48-72 Aylık
Çocuklar, Okul Öncesi Eğitim.

Abstract:
The aim of this study is to determine the visual perspective-taking skill levels of
children in the 48-72 month group who continue their pre-school education. The
visual perspective-taking skills of children in the determined age group were
investigated in terms of various variables. The research was designed with the
scanning model. The study group of the research consists of a total of 238 children
attending public kindergartens and kindergartens in the 2019-2020 academic year
in the Kilimli district of Zonguldak province. The data of the research were obtained
with the "Visual Perspective-Taking Skill Test" developed by the researcher. First
of all, the validity and reliability of the test were tested using the data obtained, and
then non-parametric tests were used to determine the effect of the variables. As a
result of the analysis, the content validity of the "Visual Perspective-Taking Skills
Test" was found to be .99. As a result of the item analysis, it was found that the item
difficulty indexes ranged between .21 and .87, and the discrimination indexes
ranged between .43 and .95. As a result of the analyzes for reliability, the Sperman
Brown reliability coefficient was .76; The KR20 (Alpha) value was determined as
.89. Then, in the light of the findings of the study, it was concluded that the age and
gender of the children were not the variables affecting the perspective-taking skills,
on the contrary, the educational status of the parents, the duration of the children's
pre-school education and the type of school they attended were the variables that
affected these skills. The results of the research were discussed in the light of the
relevant literature and various suggestions were made.

KEYWORDS: Perspective Taking, Early Mathematics, 48-72 Months Old
Children, Preschool Education.