Resimli çocuk kitaplarının 3. sınıf öğrencilerinin problem çözme becerileri üzerine etkisi
The effect of children's picture books on the problem solving skills of 3rd grade students
Yazar: MELİKE ATALAY
Danışman: DOÇ. DR. İHSAN SEYİT ERTEM
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Kitaplar = Books ; Matematik = Mathematics ; Matematik eğitimi = Mathematics education ; Problem çözme = Problem solving ; Problem çözme becerisi = Problem solving ability ; Resimli kitaplar = Illustrated books ; Çocuk kitapları = Children's books

Özet:
Bu çalışmanın amacı, resimli çocuk kitaplarının üçüncü sınıf öğrencilerinin problem çözme 
becerileri üzerine etkisini belirlemektir. Bu araştırmada nitel ve nicel verilerin bir arada 
kullanıldığı karma yöntem ve açıklayıcı desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 
2020-2021 eğitim öğretim yılı bahar yarıyılında Diyarbakır ili Silvan ilçesinde bir devlet 
okulunda eğitimine devam eden 24 üçüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışma 
grubunun belirlenmesinde ulaşılabilirlik esas alınmıştır. Çalışmada araştırmacı tarafından 
uzman görüşleri alınarak belirlenen resimli çocuk hikayeleri ve yine araştırmacı ve 
uzmanlarla birlikte geliştirilen başarı testi kullanılmıştır. Araştırma ön test, son test, 
uygulama ve görüşmelerin gerçekleştirildiği sekiz hafta boyunca devam etmiştir. Son test 
sonrasında sekiz öğrenci ile yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. çalışma grubuna ait 
nicel verileri değerlendirmek için bağımlı örneklem için t-testi kullanılmış ve elde edilen 
veriler p=0,05 anlamlılık düzeyinde karşılaştırılmıştır. Nicel veriler SPSS paket programı ile 
analiz edilmiştir. Nitel verilerin analizinde, betimsel analizden yararlanılmıştır. Sonuç 
olarak; çocuk hikayeleriyle problem öğretiminin üçüncü sınıf öğrencilerinin problem çözme 
becerileri üzerinde olumlu etkiler bıraktığı tespit edilmiştir. Öğrencilerin cinsiyetlerine göre 
problem çözme becerileri incelendiğinde ise, anlamlı farklılığa ulaşılamamıştır.

Abstract:
The aim of this study is to determine the effect of problem teaching with children's stories 
on the problem solving skills of third grade students. In this research, mixed method and 
explanatory design, in which qualitative and quantitative data are used together, were used. 
The study group of the research consists of 24 third grade students who continue their 
education in a public school in Silvan district of Diyarbakır province in the spring semester 
of the 2020-2021 academic year. Accessibility was based on the determination of the 
working group. In the study, illustrated children's stories determined by the researcher by 
taking expert opinions and an achievement test developed together with the researchers and 
experts were used. The research continued for eight weeks during which the pre-test, posttest, application and interviews were carried out. After the post-test, semi-structured 
interviews were conducted with eight students. To evaluate the quantitative data of the study 
group, t-test was used for the dependent sample and the obtained data were compared at the 
p=0.05 significance level. Quantitative data were analyzed with the SPSS package program. 
In the analysis of qualitative data, descriptive analysis was used. As a result; It has been 
determined that problem teaching with children's stories has positive effects on the problem 
solving skills of third grade students. When the problem solving skills of the students were 
examined according to their gender, no significant difference was found.