STEM eğitiminin anaokuluna devam eden 5 yaş çocuklarının yaratıcılık düzeylerine etkisi
Effects of STEM education on creativity levels of 5-year- old preschool children
Yazar: AYTÜL ÜRET
Danışman: DOÇ. DR. REMZİYE CEYLAN
Yıldız Teknik Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Erken çocuk eğitimi = Early child education ; Eğitim = Education ; Eğitim yöntemleri = Education methods ; Okul öncesi eğitim = Preschool education ; STEAM eğitimi = STEAM education ; STEM eğitim yöntemi = STEM training method ; Yaratıcılık = Creativity

Özet:
Bu araştırmada STEM eğitiminin 5 yaş çocuklarının yaratıcılıkları üzerindeki etkisi incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim öğretim yılı bahar döneminde, Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı İstanbul ili Küçükçekmece ilçesinde bulunan bağımsız bir anaokuluna devam eden toplam 30 çocuk oluşturmuştur. Ön test-son test-kontrol gruplu yarı deneysel yöntem kullanılan araştırmada, Milli Eğitim programı ile birlikte STEM eğitimi etkinlikleri uygulanan deney grubu ile sadece Milli Eğitim programı uygulanan kontrol grubu yer almıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak "Kişisel Bilgi Formu" ve "Torrance Yaratıcı Düşünme Testi Şekilsel A Formu ve Şekilsel B Formu" kullanılmıştır. Uygulama öncesi "Torrance Yaratıcı Düşünme Testi Şekilsel A Formu" her iki gruba ön test olarak uygulanmıştır. Deney grubunda yer alan çocuklara haftada üç defa olmak üzere 8 hafta boyunca STEM eğitimi etkinlikleri uygulanmıştır. Kontrol grubunda olan çocuklar ise MEB Okul Öncesi Eğitim Programına göre sürdürülen günlük eğitim- öğretim etkinliklerine devam etmiş, herhangi bir müdahalede bulunulmamıştır. Etkinlik uygulamalarının sonunda her iki gruba son test olarak "Torrance Yaratıcı Düşünme Testi Şekilsel B Formu" uygulanmıştır. Dört hafta sonrasında da deney grubuna aynı test kalıcılık testi olarak tekrar uygulanmıştır. Yapılan araştırmanın sonucunda deney ve kontrol grubu Torrance Yaratıcı Düşünme Testi ön-test/son-test toplam puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur (p<.05). Cinsiyet değişkeninin sonuçlar üzerinde bir etkisinin olmadığı da ortaya çıkmıştır.  Sonuçlar STEM eğitiminin anaokuluna devam eden 5 yaş çocuklarının yaratıcılıkları üzerindeki etkisinin olumlu yönde olduğunu, bu etkinin kalıcı olduğunu ve cinsiyete göre farklılık göstermediğini ortaya çıkarmıştır.

Abstract:
In this research, effects of STEM education on creativity level of 5-year-old preschool children is examined. Participant group is attending a preschool, of Ministry of National Education (MoNE), in İstanbul in 2017-2018 academic year and 30 children in total. In this research quasi-experimental design is used with pretest, proof positive and permanence test. In experimental group MoNE program and STEM education is applied while control group was having only MoNE program. İn the researh, data is collected with "Personal Information Form" and "Torrance Test of Creative Thinking (TTCT) Figural A and B Form".  TTCT Figural A Form is used as pretest for each group. After this, STEM activities are applied for 3 times in a week, in total 8 weeks, in experimental group. Control group had daily routine regarding MoNE program in school. TTCT Figural B Form is applied as proof positive test for each group. After 4 weeks, the same test is used as permanent test for experimental group.  Findings of the study show that there is a statistically significant difference between Torrance Test of Creative Thinking pretest and proof positive scores (p<.05). Also, results does not change in terms o gender. According to findings, there is a positive effect of STEM education on 5- year- old preschool children's creativity level and this effect is permanent. Additionally, gender is not an effective variable on results.