Türkçe "Olmak" eyleminin kullanımının Fransızca ile anlamsal, yapısal ve işlevsel açıdan denklik ilişkileri ve eğitimbilimsel yaklaşımlı karşıtsal çözümlemesi
The equivalence relations of the usages of the verb "To be" in Turkish and French in terms of structure, meaning and function and its contrastive analysis with a pedagogical approach
Yazar: RECEP CANBOLAT
Danışman: PROF. DR. KUTHAN KAHRAMANTÜRK
Dokuz Eylül Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı / Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Dilbilim = Linguistics ; Türk Dili ve Edebiyatı = Turkish Language and Literature

Özet:
Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde, üçüncü veya dördüncü yabancı dilin Fransızca 
olmasının yanı sıra, özellikle Türkiye'ye okumaya gelen yabancı öğrencilerin (çoğunlukla 
Afrika ülkelerinden) Türkçeyi öğrenirken kendi ana dilleri ile kıyaslama yoluna girmektedir. 
Fransızcada "olmak" eylemine karşılık gelen "être" ve "devenir" olmak üzere iki fiil
bulunmaktadır ve hangisinin hangi "olmak" kullanımına veya kalıbına denk geldiğini bilmek 
ya da öğrenmek Türkçe öğrenicileri için zor ve karmaşık olabilmektedir ve bu da bazı 
durumlarda genelleme veya yanlış kavramsallaştırmaya neden olabilmektedir.
Bu kapsamda öncelikli olarak Türkçe ve Fransızca dilbilgisi ve dilbilim kitapları 
taranmış, Türkçe "olmak" ve Fransızca "être ve "devenir" eylemleri yapısal, anlamsal ve 
işlevsel açıdan denklik ilişkisi içerisinde araştrılmıştır. Ardından Paulo Coelho taraından
yazılan Türkçesi "Simyacı", Fransıcası "L'Alchimiste" olan iki eser incelenmiştir. 
"L'Alcihimiste" adlı eserde bulunan "être" ve "devenir" eylemlerini içeren tüm tümceler 
incelenmiş ve Türkçe karşılıklarında "olmak" ile ne gibi bir ilişkis olduğu incelenmiş ve 
denklik ilişkileri bakımından tümce sınıflandırmaları yapılmıştır. Bu incelemeleler sonucu 
elde edilen bulgular hem sayısal olarak, hem yüzde olarak hem de tablo şeklinde çalışmanın 
içerisinde yer almıştır. Bu çalışmayla, yabancılara Türkçe öğretiminde, "olmak" eylemi ve 
kopula yapısının daha anlaşılır hale gelmesi, doğru kullanımı ve böylelikle hataların en aza 
indirgenmesi amaçlanmıştır.
Anahtar sözcümler: Olmak, Être, Devenir, Kopula, Yabancı Dil Olarak Türkçe 
Öğretimi.

Abstract:
In teaching Turkish as a foreign language, in addition to the fact that French is the 
third or fourth foreign language, foreign students (mostly from African countries) who come 
to Turkey to study Turkish tend to make comparisons with their mother tongue while learning 
Turkish. In French, there are two verbs, "être" and "devenir", which correspond to the verb 
"olmak", and it can be difficult and complicated for Turkish learners to know or learn which 
one corresponds to which use or pattern of "to be", and this can lead to generalization or 
misconceptualization in some cases.
In this context, first of all, Turkish and French grammar and linguistics books were 
scanned and the verbs "olmak" in Turkish and "être" and "devenir" in French were analyzed 
in terms of structural, semantic and functional equivalence. Then, two works written by Paulo 
Coelho, "Simyacı" in Turkish and "L'Alchimiste" in French, were analyzed. All sentences 
containing the verbs "être" and "devenir" in "L'Alcihimiste" were analyzed and the 
relationship between them and "olmak" in their Turkish equivalents was examined and 
sentences were classified in terms of equivalence relations. The findings obtained as a result 
of these examinations were included in the study both numerically, as a percentage and in 
tabular form. With this study, it is aimed to make the verb "olmak" and copula structure more 
comprehensible, to use it correctly and thus to minimize errors in teaching Turkish to 
foreigners.
Key words: Olmak, Être, Devenir, Copula, Teaching Turkish as a Foreign Language.