Öğretmen algılarına göre okul müdürlerinin liderlik stilleri ile örgütsel mutluluk arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between the leadership styles of school principals and organizational happiness according to teacher's perceptions
Yazar: SELİN ÇAKIR BAHAR
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ İBRAHİM HAYRİ KUĞUOĞLU
Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Öğretmen algılarına göre okul müdürlerinin liderlik stilleri ile örgütsel mutluluk arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla yapılan araştırmada nicel araştırma modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmaya 381 öğretmen katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Okul Müdürleri Örgütsel Liderlik Stili Ölçeği ve Örgütsel Mutluluk Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde SPSS istatistiksel veri analiz programı kullanılmıştır. Analizlerde anlamlılık düzeyi p<0.05 olarak alınmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin okul müdürlerinin liderlik stillerine yönelik algılarında; kıdem, branş, görev yapılan okulun sosyo ekonomik düzeyinin; öğretmenlerin örgütsel bağlılık düzeylerinde; yaş, branş, görev yapılan kademe, görev yapılan okulun sosyo ekonomik düzeyinin etkili olduğu belirlenmiştir.  6 yıl ve daha fazla kıdemi olan öğretmenlerin, branşı görsel gurubunda olan öğretmenlerin okul müdürlerinin dönüşümcü liderlik, okul müdürünün cinsiyeti kadın olan öğretmenlerin dönüşümcü liderlik, erkek olanların serbest bırakıcı liderlik ve sürdürümcü liderlik, görev yaptığı okulun sosyo ekonomik çevresi iyi olan öğretmenlerin dönüşümcü liderlik, kötü olanların serbest bırakıcı liderlik ve sürdürümcü liderlik puanlarının diğer öğretmenlere göre daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. 18-25 yaşlarında olan öğretmenlerin örgütsel bağlılıkta olumlu duygu, branşı görsel gurubunda olan öğretmenlerin potansiyeli gerçekleştirme, ortaokulda görev yapan öğretmenlerin olumsuz duygu, anaokulunda görev yapan öğretmenlerin potansiyeli gerçekleştirme, görev yaptığı okulun sosyo ekonomik çevresi iyi olan öğretmenlerin olumlu duygu, kötü olanların olumsuz duygu puanlarının diğer öğretmenlere göre daha yüksek olduğu görülmüştür. Araştırma sonucunda ayrıca, Örgütsel mutluluk ile dönüşümcü liderlik arasında pozitif, Örgütsel mutluluk ile serbest bırakıcı liderlik arasında negatif, Örgütsel mutluluk ile sürdürümcü liderlik arasında negatif yönlü bir ilişkinin bulunduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Abstract:
The relational survey model, one of the quantitative research models, was used in the research conducted to examine the relationship between the leadership styles of school principals and organizational happiness according to teacher perceptions. 381 teachers participated in the research. School Principals Organizational Leadership Style Scale and Organizational Happiness Scale were used as data collection tools in the research. SPSS 24.0 statistical data analysis program was used in the analysis of the research data. The level of significance in the analyzes was taken as p<0.05. As a result of the research, teachers' perceptions of school principals' leadership styles; seniority, branch, socio-economic level of the school; teachers' organizational commitment levels; It has been determined that the age, branch, level of duty, socio-economic level of the school where the work is done are effective. It has been determined that teachers with 6 years or more seniority and teachers with visual branch have higher scores on transformational leadership of school principals, teachers with female school principals on transformational leadership, those with male students on liberating leadership and follow-up leadership, teachers with good socio-economic environment of the school they work in have higher scores on transformational leadership, those with bad ones on liberating leadership and continuity leadership scores. It has been seen that the teachers who are 18-25 years old have a positive feeling in organizational commitment, the teachers who are in the visual field have higher potential, the teachers working in secondary school have negative feelings, the teachers working in the kindergarten have higher the potential, the teachers who have a good socio-economic environment of the school they work in, the positive feelings and the bad ones have higher negative feelings than the other teachers. As a result of the research, it was also concluded that there is a positive relationship between organizational happiness and transformational leadership, a negative relationship between organizational happiness and liberating leadership, and a negative relationship between organizational happiness and continuity leadership.