İkinci dil olarak Türkçe öğretiminde öykü tamamlama etkinliğinin öğrencilerin yazma becerilerine etkisi
The effect of story completion activity on students' writing skills in teaching Turkish as a second language
Yazar: NURCAN ADA ÇETİNKAYA
Danışman: DOÇ. DR. KÜBRA ŞENGÜL
Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Hedef dil = Target language ; Hikaye yazma = Story writing ; Küçürek öykü yazma becerisi = Short story writing skills ; Türk dili =   ; Yabancı dil öğrenimi = Foreign language learning ; Yaratıcı yazma = Creative writing ; Yazma becerisi = Writing skills ; İkinci dil öğretimi = Second language teaching

Özet:
Bu çalışmanın amacı; öykü tamamlama etkinliklerinin ikinci dil olarak Türkçe öğrenenlerin yazma becerilerine etkisini ölçmektir. Araştırmanın çalışma grubunu Adana merkez Yüreğir ilçesinde bulunan bir ortaokuldan seçilen Arap asıllı, Türkçeyi ikinci dil olarak öğrenen 14 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada eylem araştırması yöntemi uygulanmıştır. Öncelikle kişisel bilgi formu ile demografik bilgiler analiz edilmiştir. Daha sonra öğrencilerden kendilerine verilen konu hakkında bir kompozisyon yazmaları istenmiş ve dereceli puanlama anahtarıyla kompozisyonlar değerlendirilmiştir. Ön uygulaması bu şekilde yapılan çalışmanın sonunda öğrencilerin yazma eğitimine ihtiyaç duydukları tespit edilmiştir. Sonraki aşamada, öğrencilere öykü tamamlama etkinlikleri ile ilgili bilgiler verilmiş ve 5 hafta süreyle her hafta bir öykü tamamlama etkinliği yaptırılmıştır. Her etkinlik sonrası öğrencilere bireysel geri dönütler verilmiştir. Uygulamanın sonunda öğrencilere son uygulama olarak yeniden kompozisyon yazdırılmış ve dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilmiştir. Sürecin sonunda görüşme formuyla öğrencilerin etkinliklerle ilgili düşünceleri alınmıştır. Araştırmanın sonucunda öğrencilerin ilk ve son uygulama puanları arasında ortalamada %56 artış yönünde farklılık görülmüştür. Öğrencilerin sayfa düzeni, başlık, plan ve işleyiş ve dil ve anlatım alanlarında kayda değer ilerlemeler gösterdikleri tespit edilirken yazım ve noktalama alanında yeterli sonuç alınamamıştır.

Abstract:
The purpose of this study; to measure the effect of story completion activities on writing skills of students learning Turkish as second language. The study group of the research consists of 14 students of Arab origin, who learn Turkish as a second language, selected from a secondary school in Yüreğir district of Adana province. Action research method was applied in the study. First of all, a preliminary application was made to the students and their demographic information was analyzed. Students were asked to write a composition on the given topic and the compositions were evaluated with a rubric. In the next stage, students were given information about story completion activities and were asked to complete a story completion activity every week for 5 weeks. Individual feedback was given to students after each activity. At the end of the application, the students had the composition written again as a final application and it was evaluated with a rubric. The students' opinions about the activities were taken with the final interview form. As a result of the research, an average of 56% difference was observed between the students' first application and second application scores. While it was determined that the students showed significant progress in the areas of page layout, title, plan and operation, and language and expression, sufficient results were not obtained in the field of spelling and punctuation.