Suriyeli sığınmacı öğrencilerin matematik dersi kazanımları elde etme sürecinde ikinci sınıf öğretmenlerinin karşılaştığı sorunlar
Problems met by second degree primary school teachers obtaining process of Syrian asylum seekers acquisition of mathematics
Yazar: KADİR DAĞLI
Danışman: PROF. DR. SEDAT YÜKSEL
Bursa Uludağ Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2020
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Matematik dersi = Mathematics lesson ; Matematik eğitimi = Mathematics education ; Mülteciler = Refugees ; Suriyeliler = Syrians ; Sınıf öğretmenleri = Class teachers ; Sığınma = Asylum ; Uluslararası göç = International migration ; Çok kültürlülük = Multiculturalism ; Öğretmen sorunları = Problems of teachers ; İlkokul öğretmenleri = Primary school teachers

Özet:
Suriye'de çıkan iç savaş neticesinde ülkelerini terk ederek Türkiye'ye gelen
sığınmacılar için geçen süreç göz önüne alındığında entegrasyon oldukça önemli hale geldi.
Suriyeli sığınmacıların ülkeye entegrasyonu en az onlar için olduğu kadar Türkiye içinde
önemli ve gerekli. Bu bağlamda en önemli rolü üstlenecek olan Suriyeli çocukların eğitimidir.
Dili, dini, ırkı ne olursa olsun ülkemiz için zayi edilecek birey yoktur ve her bireyden her
anlamda maksimum fayda elde etmek ülkemizin hedefi olmalıdır. Matematik dersininde
öğrencilerin analitik ve soyut düşünme becerileri için temel teşkil ettiğini düşündüğümüz
zaman mevcut tasarlanan araştırmayla sınıf öğretmenlerinin ikinci sınıf Suriyeli sığınmacı
öğrencilerin Matematik kazanımlarını elde etme sürecinde karşılaştıkları güçlükleri göz önüne sermek ve bu güçlükleri ortadan kaldıracak öneriler sunmak amaçlanmıştır. Araştırma
doğrultusunda çokkültürlü eğitim kavramından ve farklı ülkelerdeki sığınmacı, göçmen
öğrenciler için uygulanan çokkültürlü eğitim faaliyetlerinden bahsedilmiştir. Araştırma için
görüşme yapılan çalışma grubu Bursa'da Suriyeli sığınmacı öğrencilerin yoğun olduğu
ilkokullarda görev yapan sınıf öğretmenlerinden seçilmiştir. Bu araştırma nitel bir çalışma
olup 13 öğretmenle görüşme gerçekleştirilmiştir. Araştırmadan elde edilen veriler
çözümlenirken betimsel analizden yararlanılmıştır. Araştırma sonucuna göre ikinci sınıf
öğretmenleri en çok problem konularının Suriyeli sığınmacı öğrencilere öğretiminde
zorlanmaktadırlar. Bunun nedeni olarak ise Suriyeli sığınmacı öğrencilerin Türkçeye tam
olarak hakim olmamalarını göstermektedirler.

Abstract:
Considering the duration for the Syrian refugees coming to Turkey because of the
civil war in Syria, entegrating has become significant. Entegration of Syrian refugees is at
least as important and necessary for them as Turkey. The education of Syrian children should
play the most significant role in this regard. There is nothing to lose for Turkey whatever their
language, religion, race is. The aim of our country should be to make maximum use of every
individual. Maths is base for studenst to have the ability to think analitically and abstractedly.
With this research we aim to expose the difficulties that asylum seekers meet in the process of
obtaining their acquisition of Mathmatics and to offer solutions to the problems. In the
direction of the research we mentioned the concept of multicultural education and the multicultural activities applied for asylum seekers in different countries. Primary school
teachers who work in schools with a high concentration of asylum seekers in Bursa were
chosen as a working has taken part in this research. This research is a qualitative study and
interviews were made with 13 teachers. Descriptive analysis were used while analyzing the
data obtained from the research. According to the research results, second grade teachers
have difficulties in teaching Syrian refugee students the most problematic issues and as a
result, they show that Syrian refugee students do not fully master Turkish.