İlköğretim 8. sınıf matematik dersi "çarpanlara ayırma ve özdeşlikler" konusunun yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına uygun olarak öğretiminin öğrenci başarısına etkisi
The effect to students' success that the teaching of subject in factorisation and identity, according to constructivist approach in mathematics lessons of 8th classes of elementary school
Yazar: MUSTAFA ŞİŞMAN
Danışman: YRD. DOÇ. DR. SIRRI AYDINTAN
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Matematik = Mathematics

Özet:
Bu araştırma ilköğretim 8. sınıf matematik dersinde yapılandırmacı yaklaşımagöre işlenen ?Çarpanlara Ayırma ve Özdeşlikler ? konusunun öğretiminin öğrencibaşarısına etkisini içermektedir. Öğrenciyi merkeze alan yapılandırıcı öğrenmeyaklaşımına uygun olarak hazırlanan çalışma yapraklarıyla işlenen derslerin öğrencibaşarısını olumlu yönde etkilediği görülmüştür.Araştırma Niğde valiliğine bağlı Mustafa Kemal İlköğretim Okulunda veŞeyhler Şehit Hamza Baykan İlköğretim okulunda yürütülmüştür. Şeyhler ŞehitHamza Baykan İlköğretim okulundan 34 öğrenci, Mustafa Kemal İlköğretimOkulundan ise 24 öğrenci çalışmaya katılmıştır.Araştırmada deneysel yöntem kullanılmış olup, kontrollü ön-son test modelikullanılmıştır. İstatistiksel analizlerde SPSS paket programı kullanılmıştır. Her ikiokulda da ayrı ayrı deney ve kontrol grupları oluşturulmuştur.Deney ve kontrol gruplarının son test puanları arasında anlamlı bir fark olupolmadığı ise t testi uygulanarak ulaşılmıştır. İstatistiksel analizler sonucundayapılandırmacı yaklaşıma uygun olarak yürütülen derslerin geleneksel öğretime göreöğrenci başarısını artırdığı görülmüştür. Araştırma ise, yapılandırmacı öğrenmeyaklaşımı öğrenci başarısını artırdığına göre, matematiğin diğer konuları ile ilgili butür öğrenme ortamları hazırlanmalıdır önerisiyle sonuçlandırılmıştır.

Abstract:
The study is inclueded, influence the student achievement of appropriate toconstructivist approach that the subject in factorisation and identity of elementaryschool 8th class mathematic lesson. .The student is in the centre of this educationmethod and it is reached that the lessons teached with worksheets apporiate toconstructivist learning style, increased student achievementThe study is carried out in the Mustafa Kemal and Şeyhler Şehit HamzaBaykan Elementary Schools related to Niğde Governorship. 34 students in the ŞeyhlerŞehit Hamza Elementary School and 24 students in the Mustafa Kemal ElementarySchool participated to the study.The study is based on experimental design and controlled pre-post test modelwas used.In the statistical analyses, SPSS package program is used. Different test andcontrol groups were established at the schools.That there is any signifigance difference between the groups is decided by thet test.In the result of the statistical analyses, it is reached that the lessons teached withworksheets apporiate to constructivist learning style, increased student achievementaccording to the traditional education.And the study is resulted with the suggestionthat, if the constructivist learnig approach increased student achievement, than thiskind of learning circumferences must be applied for the other subjects in mathematics.