Yerel tarihin sosyal bilgiler öğretiminde değişim  ve sürekliliği algılama becerisi üzerindeki etkisinin değerlendirilmesi
The evaluation of influence of local history on change and continuity perception skills in social studies education
Yazar: KAMİL ÖZDEMİR
Danışman: DOÇ. DR. KADİR KARATEKİN
Kastamonu Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2016
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Algı = Perception ; Değişim = Change ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Ortaokullar = Secondary schools ; Sosyal bilgiler öğretimi = Social studies teaching ; Süreklilik = Continuity ; Yerel tarih = Local history ; Öğrenci algısı = Students perceptions

Özet:
Bu araĢtırma 5. Sınıf Sosyal Bilgiler dersi ―Adım Adım Türkiye Ünitesi‖ nin
öğretiminde yerel tarih unsurlarının yer aldığı etkinlikler kullanılarak yapılan
öğretimin değiĢim ve sürekliliği algılama becerisi üzerindeki etkisi ile yerel tarih
unsurlarının kullanılmadığı, sınıf içi etkinliklere dayalı öğretimin değiĢim ve
sürekliliği algılama becerisi üzerindeki etkisini karĢılaĢtırmak ve öğrencilerin yerel
tarih kullanımı hakkındaki görüĢlerini tespit etmek amacıyla yapılmıĢtır.
AraĢtırmanın nicel boyutu öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen
modelinde tasarlanmıĢtır. Nitel botunda ise öğrencilerle görüĢme yapılmıĢtır.
AraĢtırma 2014 – 2015 eğitim – öğretim yılında Kastamonu ili Merkez ilçesinde
bulunana bir ortaokulun 5/A ve 5/D sınıflarında uygulanmıĢtır. 5/A sınıfı yerel tarih
unsurlarının yer aldığı etkinlikler kullanılarak yapılan öğretimin uygulandığı deney
grubunu, 5/D sınıfı ise yerel tarih unsurlarının kullanılmadığı, sınıf içi etkinliklere
dayalı öğretimin uygulandığı kontrol grubunu oluĢturmaktadır. AraĢtırmada, ―Adım
Adım Türkiye Ünitesi DeğiĢim ve Sürekliliği Algılama Becerisi Ölçme Aracı‖ ve
―Öğrenci GörüĢme Formu‖ kullanılmıĢtır.Verilerin analizinde SPSS (Statistical
Packet for The Social Sciences) paket programı kullanılmıĢtır. Nicel verilerin
çözümlenmesinde iliĢkisiz örneklemler için t-testi ve tekrarlı ölçümler için iki
faktörlü ANOVA (repeated measures) testi kullanılmıĢtır. Nitel verilerin
çözümlenmesinde ise betimsel analiz kullanılmıĢtır.
AraĢtırma sonucunda, yerel tarih unsurlarının yer aldığı etkinlikler kullanılarak
yapılan öğretimin uygulandığı deney grubu ile yerel tarih unsurlarının
kullanılmadığı, sınıf içi etkinliklere dayalı öğretimin uygulandığı kontrol grubu
arasında değiĢim ve sürekliliği algılama becerisi açısından deney grubu lehine
anlamlı bir farklılık bulunmuĢtur. Buna göre öğrencilerin değiĢim ve sürekliliği
algılama becerileri üzerinde yerel tarih uygulamalarının olumlu bir etkisi olduğu
sonucuna ulaĢılmıĢtır. Bu sonuçları öğrenci görüĢleri de destekler niteliktedir.
Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler, Yerel Tarih, DeğiĢim ve Sürekliliği Algılama
Becerisi

Abstract:
This research has been done to compare the influences of education based on activities
including local history elements and education depending on classroom activities and
not including local history elements at the 5th grade Social Studies teaching of the
unit ―Adım Adım Türkiye‖ and to determine students' opinions about local history
usage. The quantitative aspect of the researh has been designed as a quasi
experimental model including pretest-posttest control group and students were
interviewed for the qualitative aspect. The research has been done in one of the
secondary schools in the center of Kastamonu, in the classes 5/A and 5/ D in 2014-
2015 Academic Year. The class 5/A has become experimental group for which
education based on the activities including local history elements has been
implemented and the class 5 /D has become control group for which education based
on classroom activities and not including local history elements has been
implemented. ―Adım Adım Türkiye Ünitesi DeğiĢim ve Sürekliliği Algılama Becerisi
Ölçme Aracı ( The Unit of Adım Adım Türkiye Change and Continuity Measuring
Intrument ) and ―Öğrenci GörüĢme Formu‖ ( Students Interview Form ) have been
used for this researh. SPSS ( Statistical Packet for the Social Sciences ) has been used
to analyze the data. T-test has been used for unrelated samples and ANOVA (
repeated measures ) has been used for repetitive measurement to analyze quantitative
data. Descriptive analysis is also used for qualitative measurement.
A meaningful difference has been reached at the end of the research between the
experimental group for which education based on activities including local history
elements has been implemented and control group for which education based on
classroom activities has been implemented in favours of experimental group in terms
of change and continuity perception skills. According to this, the research concludes
that local history practices have a positive influence over students' change and
continuity perception skills. The students' opinions also support this result.
Key words: Social Studies, local history, change and continuity perception skills