Basit makineler ünitesinin öğretiminde model kullanımının bazı değişkenler üzerine etkisinin belirlenmesi
Determining the effect of the use of model on some variables in the teaching of the simple machines unit
Yazar: AYŞENUR ÖZBİLİR
Danışman: PROF. DR. PAŞA YALÇIN
Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Akademik başarı = Academic achievement

Özet:
Bu çalışmanın amacı modele dayalı fen öğretiminin öğrencilerin eleştirel görsel okumalarına, 
fen bilimlerine karşı tutumlarına ve akademik başarılarına etkisini incelemektir. Bu çalışmada
nicel araştırma yöntemi ile yapılmış olup yarı-deneysel desenlerden ön test- son test kontrol 
grup modeli kullanıldı. Araştırmanın çalışma grubunu 2022-2023 eğitim-öğretim yılında, Doğu 
Anadolu'nun küçük ölçekli bir ilinde bulunan üç farklı okuldaki, ortaokul 8. sınıfta öğrenim 
gören 62 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada fen bilimleri dersi 8. sınıf üniteleri içinde yer alan 
basit makineler seçildi. Araştırmadaki veriler; "Basit Makineler Akademik Başarı Testi", "Fen 
Bilimlerine Yönelik Tutum Ölçeği" ve "Eleştirel Görsel Okuma Ölçeği" ile toplanılan 
verilerden oluşmaktadır. Her iki gruba Akademik Başarı Testi, Fen Bilimlerine Yönelik Tutum 
Ölçeği ve Eleştirel Görsel Okuma Ölçeği ön test ve son test olarak uygulandı. Çalışmada deney 
grubunda modele dayalı öğretim gerçekleştirilirken, kontrol grubunda Millî Eğitim
Bakanlığının Fen Öğretim Programında ön görülen öğretim yöntem ve stratejileri ile dersler 
işlendi. Araştırmada elde edilen veriler bir istatistik paket programı kullanılarak analiz edildi. 
Yapılan analizlerde modele dayalı fen öğretiminde öğrencilerin akademik başarı testinde, fen 
bilimlerine yönelik tutum testinde ve eleştirel görsel okuma testinde deney grubunu lehine 
anlamlı farklılık meydana geldiği görüldü. Literatürde yapılan benzer çalışmaların 
sonuçlarıyla, elde edilen sonuçların birbirine paralel oldukları görüldü.

Abstract:
The aim of this study is to examine the effects of model-based science teaching on students' 
critical visual reading, their attitudes towards science, and their academic achievement. In this 
study, a quantitative research method was used and a pretest-posttest control group model, one 
of the semi-experimental designs, was used. The study group of the research consists of 62 
eighth grade secondary school students in three different schools in a small-scale province of 
Eastern Anatolia in the 2022-2023 academic year. In the study, simple machines included in 
the 8th grade units of science lesson were selected. The data in the research; It consists of data 
collected by "Simple Machines Academic Achievement Test", "Attitude Scale Towards 
Science" And "Critical Visual Reading Scale". Academic Achievement Test, Attitude Towards 
Science Scale and Critical Visual Reading Scale were administered to both groups as pretest 
and posttest. In the study, while model-based teaching was carried out in the experimental 
group, the lessons were taught with the teaching methods and strategies envisaged in the 
Science Education Program of the Ministry of National Education in the control group. The 
data obtained in the study were analyzed using a statistical package program. In the analysis, it 
was seen that there was a significant difference in favor of the experimental group in the 
academic achievement test, the attitude test towards science and the critical visual reading test 
in model-based science teaching. It was seen that the results obtained were parallel to each 
other with the results of similar studies in the literature.