Namaz konusunda, oyun ve etkinlik temelli öğretim yönteminin 6. sınıf öğrencilerinin akademik başarısına, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersine karşı tutumuna ve namaz alışkanlığı edinmeye etkisi
The effect of game and activity based teaching method on 6th grade students' academic achievement, attitude towards education of Religion and Ethics course and acquiring prayer habits
Yazar: ESRA TÜRKER
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ İSLAM MUSAYEV
Kastamonu Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı / Din Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Din = Religion

Özet:
6. sınıf öğrencilerinin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersine ilişkin tutumlarında, akademik
başarılarında ve namaz ibadetinin gündelik hayata yerleştirilmesinde dersin işleniş biçimi
büyük önem taşımaktadır. Özellikle geleneksel yöntemlerin dışında kullanılan öğrenci
ilgisini çeken, eğlenceli ve öğrenci merkezli eğitim yöntemleri Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
dersinde öğrencilerin daha fazla başarılı olmasına imkân tanımaktadır. Oyun ve etkinlik
temelli öğretim yöntemi öğrencilerin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersine yönelik
tutumlarını olumlu yönde etkileyen, akademik başarılarını artıran ve ibadetlerin günlük
hayatta uygulanmasını sağlayan eğitim yöntemlerinin başında gelmektedir. Bu sebeplerden
dolayı çalışmamızda oyun ve etkinlik temelli öğretim yöntemine yer verilmektedir. Bu
çalışma Kozcağız İmam Hatip Ortaokulu 6. sınıf öğrencilerinin namaz konusundaki
akademik başarılarının artmasını, derse yönelik olumlu tutumların geliştirilmesini ayrıca
öğrencilerin namaz kılma alışkanlığı edinmesini amaçlamaktadır. Araştırma bu doğrultuda
yarı deneysel yöntem, istatistik analiz ve yarı yapılandırılmış araştırma yöntemleri içeren bir
karma metodoloji barındırmıştır. Amaçlı örnekleme yöntemi ile oluşturulan toplamda 40
öğrenci bulunan deney grubuna oyun ve etkinlik temelli yöntemle namaz konusu anlatılırken
kontrol grubuna geleneksel öğretim yöntemi uygulanmıştır. Bu öğrencilere ön test, son test
ve kalıcılık testi yapılmıştır. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Tutum Ölçeği ile ön test son
test gerçekleştirilmiştir. Ayrıca 6 öğrenci uygulama öncesi ön görüşme ve uygulama sonrası
son görüşme yöntemine tabi tutulmuştur. Araştırma sonuçlarından elde edilen bulgulara göre
oyun ve etkinlik temelli öğretim yöntemi uygulanan deney grubu öğrencilerin akademik
başarılarında artış ve Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersine yönelik olumlu tutum artışı
meydana gelmiştir. 6 öğrenci ile gerçekleştirilen görüşme yöntemi sonunda öğrencilerin
namaz kılma davranışında olumlu gelişmeler olmuştur. Öğrencilerin %83,3 oranında namaz
alışkanlığı edinmiştir.

Abstract:
6th grade students' attitudes towards Religious Culture and Ethics course, academic
achievement and the way the course is taught are of great importance in the placement of
prayer worship in daily life. In particular, fun and student-centred education methods that
attract student interest, which are used outside of traditional methods, allow students to be
more successful in the Religious Culture and Ethics course. Game and activity-based
teaching method is one of the educational methods that positively affect students' attitudes
towards Religious Culture and Moral Knowledge course, increase their academic success
and ensure the implementation of worship in daily life. For these reasons, game and activity
based teaching method is included in our study. This study aims to increase the academic
achievement of 6th grade students of Kozcağız Imam Hatip Secondary School in the subject
of prayer, to develop positive attitudes towards the course and to help students acquire the
habit of praying. In this direction, the research has a mixed methodology including quasiexperimental method, statistical analysis and semi-structured research methods. The
experimental group, which consisted of 40 students in total, was formed by purposive
sampling method and the subject of prayer was taught with the game and activity-based
method, while the traditional teaching method was applied to the control group. These
students were given pre-test, post-test and retention test. Pre-test and post-test were carried
out with Religious Culture and Moral Knowledge Course Attitude Scale. In addition, 6
students were subjected to pre-interview before the application and post-interview after the
application. According to the findings obtained from the research results, there was an
increase in the academic achievement of the experimental group students in whom game and
activity based teaching method was applied and an increase in positive attitude towards
Religious Culture and Moral Knowledge course. At the end of the interview method with 6
students, there were positive developments in the prayer behaviour of the students. 83,3% of
the students acquired the habit of prayer.