Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin yazma başarılarının ve hatalarının farklı değişkenler açısından incelenmesi
English analysis of the writing success and errors of students learning in a foreign language in terms of different variables
Yazar: HATİCE AKTAŞ
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ KEMAL GÖZ
Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Türk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Türk Dili ve Edebiyatı = Turkish Language and Literature
Dizin: Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Ortaokullar = Secondary schools ; Türkçe = Turkish ; Türkçe eğitimi = Turkish education ; Türkçe öğretimi = Turkish teaching ; Yabancı dil eğitimi = Foreign language education ; Yabancı dil öğretimi = Foreign language teaching ; Yazma başarısı = Writing success ; Yazma becerisi = Writing skills ; Yazılı anlatım = Written expression

Özet:
Bu araştırmanın amacı, yabancı öğrencilerin yazılı anlatımları ile yazılı anlatımlarındaki başarılarını farklı değişkenlere göre incelemektir. 
Araştırma, nicel araştırma deseninde betimsel araştırma yöntemi kullanılarak ilişkisel tarama modelinde tasarlanmıştır. 
Araştırmanın evrenini 2019-2020 eğitim öğretim yılında Konya'nın merkez Karatay ilçesinde bulunan resmî ortaokullarda (5, 6, 7, 8.) öğrenim gören yabancı uyruklu öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmada örneklem alma yoluna gidilip 2507 öğrenci arasından tesadüfi örneklem alınarak belirlenen 332 öğrenciye ulaşılmıştır. 
Araştırma sürecinde ölçme aracı olarak kişisel bilgi formu, kompozisyon kâğıtları ve dereceli puanlama anahtarı kullanılmıştır. Öğrenciler tarafından yazılan kompozisyonlar önce nicel olarak SPSS 22.0 ile betimsel istatistik, Kolmogorov Smirnov (K-S), Mann Whitney U, Kruskal Wallis, Dunnet T3  kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin güvenirliğinin istatiksel karşılaştırılmasında anlamlılık düzeyi (p<,05) olarak kabul edilmiştir. 
Araştırmanın nicel sonuçlarında, yabancı öğrencilerin yazılı anlatımlarında zayıf düzeyde başarı sergilemişlerdir. Yazılı anlatım başarı puanları istatistiksel olarak cinsiyet ve metin okuma değişkenine göre anlamlı bir farklılık gösterdiği belirlenmiştir.
Araştırmanın nitel sonuçlarında öğrencilerin yazım ve noktalamalarda yanlışlar yaptığı belirlenmiştir. Ayrıca bu araştırmada ortaokula giden yabancı öğrencilerin seviyeleri PICTES ve Türkiye Maarif Vakfı tarafından hazırlanan Türkçe öğretim programlarına göre A1-A2 seviyesi olarak kabul edilmiş ve bu programların sınıf düzeylerine ve yaş grubuna göre hazırlamış oldukları yazma becerisi kazanım listelerindeki birçok kazanımı elde edemediği görülmüştür.

Anahtar Sözcükler: Yabancılara Türkçe Öğretimi, Yazılı Anlatım, Yazma Becerisi, Türkçe Eğitimi

Abstract:
The aim of this research is to examine the written expressions and their success in writing according to different variables.
The research was designed in rational survey model by using descriptive research method in quantitative research design. 
The universe of study consists of foreign students studying in official secondary schools (5, 6, 7, 8) in the central district of Karatay in Konya in the 2019-2020 academic year. In the study, sampling was used and random sampling among 2507 students was taken and 332 students were identified. 
Personal information form, information sheets and rubric was used as the research exam tool. The compositions written by the students were first analyzed quantitatively using SPSS 22.0 and descriptive statistics, Kolmogorov Smirnov (K-S), Mann Whitney U, Kruskal Wallis, Dunnet T3. In the statistical comparison of the reliability of the data, the significance level was accepted as (p<.05). 
In the quantitative results of the study, they exhibited a weak level of success in the written expressions of foreign students. Written expression success scores were statistically determined to differ significantly according to gender and text reading variables.
In the qualitative results of study, it was determined that students made mistakes in spelling and punctuatin. In addition, this research in secondary outgoing student levels according to their PICTES Turkey and Turkish language teaching program prepared by the Ministry of Education Foundation has been recognized as the A1- A2 levels and has been shown that these programs grade level and writing which had been prepared according to age group, skills acquisition cannot many of salvaging their list.

Key Words: Teaching Turkish to Foreigners, Written Expression, Writing Skills, Turkish Education