Resmi okullarda okul aile birliklerinin okula ve okul-veli-öğrenci ilişkilerinin gelişimine katkısının incelenmesi ve işlevselliğinin arttırılması için iyileştirme yöntemlerinin araştırılması
The research is to understand the contribution 
of ptas to the development of public schools and 
to conductresearch on tools on how to improve 
the administiration
Yazar: MURAT ERDOĞAN
Danışman: PROF. DR. HALİT TARGAN ÜNAL
Okan Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / İşletme Ana Bilim Dalı / İşletme Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2015
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
RESMİ OKULLARDA OKUL AİLE BİRLİKLERİNİN OKULUN GELİŞİMİNE KATKISININ İNCELENMESİ VE
İŞLEVSELLİĞİNİN ARTIRILMASI İÇİN İYİLEŞTİRME YÖNTEMLERİNİN ARAŞTIRILMASI

Bu araştırma ile resmi okullarda okul aile birliklerinin okulun gelişimine katkısının
incelenmesi ve işlevselliğinin artırılması için iyileştirme yöntemlerinin araştırılması
amaçlanmıştır.
Bu araştırmanın evreni 2013–2014 eğitim öğretim yılında İstanbul ili Maltepe
İlçesindeki farklı kademedeki resmi okullarda çalışan yönetici ve aile birliği üyeleridir.
Evreni daha iyi temsil edeceği düşüncesiyle farklı sosyoekonomik çevrelerdeki
okullardan "sistematik tesadüfi (katmanlı) örnekleme" yoluyla 154 yönetici ve aile
birliği üyesi araştırma örneklemine alınmıştır.
Araştırmada veri toplamak amacıyla "Kişisel Bilgi Formu" ve "Okul Aile Birliğinin
Okulun Gelişimine Katkısını Belirleme Ölçeği (Dizbay, 2010)" kullanılmıştır.
Ölçeklerden elde edilen veriler kodlanarak bilgisayar ortamında SPSS paket
programıyla analiz edilmiştir. Ölçeğin birinci bölümüyle ilgili verilere ilişkin frekans ve
yüzde dağılımı alınmış, normal dağılım özelliği gösteren dağılımlar için parametrik
analiz teknikleri normal dağılımın görülmediği değişkenler için nonparametrik teknikler
kullanılmıştır. Bağımsız grup t testi, Kruskal Wallis-h testi ve Mann Whitney-u testleri
kullanılmıştır.
Araştırmadan elde edilen bulgular şunlardır;
Katılımcılar okul aile birliğinin okul gelişimine katkısının orta düzeyde olduğunu
düşünmektedirler. Kadınlar aile birliğinin okul gelişimine katkısını erkeklere göre daha
olumlu değerlendirmektedirler. Kişilerin yaşlarına göre okul aile birliğinin okulun
gelişimine katkısının eğitim öğretim ile toplam ölçekte anlamlı bulunmazken personel
işlerinde anlamlı bulunmuştur. 41 ve üzeri yaş grubunun daha olumlu
değerlendirmelerde bulunduğu görülmüştür. Okul değişkenine göre personel işleri alt
boyutunda anlamlı farklılık bulunurken diğer alt boyutlarda anlamlı farklılık
bulunmamaktadır. Lisede çalışanlar ise en az olumlu düşünen gruptur. Mezuniyetlerine
göre tüm alt boyutlarda anlamlı farklılık bulmuştur. Lise mezunları en olumlu düşünen
gruptur. Medeni durum değişkenine göre anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.
Çalıştıkları görev değişkenine göre tüm alt boyutlarda anlamlı farklılık bulunmuştur.
Aile birliği üyeleri en olumlu düşünen gruptur. Müdür yardımcıları ise en olumsuz
düşünen gruptur. Daha önce aile birliklerinde görev alma durumuna göre anlamlı
farklılık bulunmuştur. Daha önce çalışanların çalışmayanlara göre daha olumlu
değerlendirmeler yaptıkları görülmüştür.
Anahtar Sözcükler: Okul Aile Birliği, Okul Gelişimi, Okul Veli Öğrenci İlişkisi
Tarih: Nisan, 2015

Abstract:
ABSTRACT
THE RESEARCH IS TO UNDERSTAND THE CONTRIBUTION OF PTAS TO THE DEVELOPMENT OF PUBLIC SCHOOLS AND TO CONDUCTRESEARCH ON TOOLS ON HOW TO IMPROVE THE ADMINISTIRATION

   The goal of this research is to understand the contribution of PTAs to the
development of public schools and to conduct research on tools on how to improve the
administration.
The data of this research is being driven from Istanbul Maltepe district public schools
staff and PTA members of the 2013-2014 school year. In order to have a better
representation of the demography 154 administrators and PTA members from various
socio-economic neighborhoods have been selected "systematic randomly".
In order to collect data "personal information form" and the "scale to measure
contribution of PTAs to schools (Dizbay, 2010)" have been used.
The collected data has been encoded and analysed with the SPSS packaging
program. In the frist part frequency and percentage have been displayed in the scale, to
display normal distribution parametric analyses techniques and nonparametric
analyses techniques have been used for variables outside of the normal distribution.
For the independent group testing Kruskal Wallis-h test and Mann Whitney test
haven been used.
Following results have been obtained with this research:
The participants have the impression that the contribution of the PTA to the school is
in intermediate level. Female participants see a higher contribution of the PTAs to
schools compared to male participants. There is no correlation between the age and
educating however a correlation has been discovered for school staff. Participants who
are 41 and older have scored higher. Based on the school variable a meaningful
difference has been discovered for school staff in the lower dimension however in the
other lower dimensions no meaningful difference exists.
High school staff scored least positively. Depending on graduation meaningful
differences have been discovered in the lower dimensions. High school grandaunts
think the most positive. No difference has been found based on marital status.
Occupation showed meaningful differences. PTA members scored the highest. Assistant
principals think the most negatively. A meaningful difference has been discovered if the
participant had been a member of a PTA before. Previous members have compared to
new members a more positive impression.
Key words: PTA, School Development, School Parent Student Relations
DATE:April, 2015