Sürdürülebilir tasarımın okul öncesi eğitim yapıları örneğinde irdelenmesi
Examining the sustainable design in the instance of preschool building
Yazar: BURCU TONGUÇ
Danışman: YRD. DOÇ. DR. MEHTAP ÖZBAYRAKTAR
Kocaeli Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Mimarlık Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2012
Konu: Mimarlık = Architecture
Dizin: Okul öncesi dönem = Preschool period ; Sürdürülebilir gelişme = Sustainable development ; Sürdürülebilir mimari = Sustainable architecture ; Sürdürülebilir tasarım = Sustainable design

Özet:
Anahtar Kelimeler: Sürdürülebilir yapı, çevre, ekoloji, okul öncesi eğitim, sürdürülebilir okul öncesi eğitim yapıları, sürdürülebilir tasarım kriterleri.Özet: 20. Yüzyıl insanoğlunun teknolojide yaşanan gelişmeler ve enerji kullanımındaki artışla doğada yarattığı tahribatlarını giderek yoğunlaştırdığı ve ekosistemdeki dengesizliklerin başladığı bir dönemdir. Sanayileşme, hızlı nüfus artışı ve kontrolsüz yapılaşma gibi nedenlerle yaratılan doğa tahribatının yoğunlaşması ile iklimsel dengenin tehlikeye atılması, doğal değerlerin tükenmesi konusundaki endişeleri arttırmaktadır. Günümüzde kullanılan fosil enerji kaynaklarının yarattığı kirlilik ve bu kaynakların yakın gelecekte tükenecek olmaları, insanoğlunu yenilenebilir enerji kaynaklarını kullanmaya yöneltmektedir.Bu çalışmada sürdürülebilirliği oluşturan kriterlerin okul öncesi eğitim yapılarının tasarımında nasıl ele alındığı ve potansiyelleri, dünyadan seçilen `'sürdürülebilir okul öncesi eğitim yapıları'' olarak adlandırılan örnekler üzerinde incelenmekte ve analiz edilmektedir.Tezin birinci bölümünde, enerji korunumunun önemi üzerinde durulmuş, tezin amacı, kapsamı ve yöntemi açıklanmıştır. İkinci bölümde, eğitim ve okul öncesi eğitimle ilgili genel kavramlar ile okul öncesi eğitimi ve yapılarının tarihsel gelişimleri konularına yer verilmiştir. Üçüncü bölümde, sürdürülebilirlik kavramı, eğitimin ve eğitim yapılarının sürdürülebilirliğinin önemi vurgulanmıştır. Dördüncü bölümde, sürdürülebilir yapılar için tasarım kriterleri, sürdürülebilirliğin bileşenleri olan çevresel, ekonomik, sosyo-kültürel kriterlere göre sınıflandırılarak açıklanmıştır Beşinci bölümde, sürdürülebilir okul öncesi eğitim yapıları için değerlendirme kriterleri belirlenmiş, sürdürülebilir okul öncesi eğitim yapıları seçilmiştir. Okul öncesi eğitim yapılarında sürdürülebilirliğin mekân planlamasına etkisi örnek okullar üzerinden analiz edilmiştir. Altıncı bölümde analizlerden elde edilen bulgulara yer verilmiştir. Yedinci bölüm çalışmanın sonuçları ve önerilerden oluşmaktadır.

Abstract:
Keywords: Sustainable building, environment, ecology, pre-school education, sustainable pre-school education building, sustainable design criteria.Abstract: Humankind increasingly concentrated destruction of nature during 20th century by technological developments, rise of energy consumption therefore ecosystem imbalances started. The intensification of destruction of nature due-to industrialization, population growth and uncontrolled construction and jeopardizing of climatic balance rise concerns regarding depletion of natural assets. Pollution caused by use of fossil energy resources and the fact; such will be exhausted in the near future forces attempts of using renewable-energy resources.In this study, the criteria for sustainability in the design of pre-school education structures are dealt and their potentials are examined and analyzed based on globally selected -so-called- ''sustainable preschool education building".In the thesis, an emphasis on the importance of the energy conservation was made and aim, scope and method of the thesis are described within the first chapter. The second chapter consists of general concepts regarding education and preschool education relating historical development of pre-school education. In the third chapter, the concept and importance of sustainability education and structures were emphasized. In the fourth chapter, the design criteria for sustainable buildings are described by classifying according to environmental, economic, socio-cultural criteria. In the fifth chapter, the evaluation criteria for sustainable preschool education structures are set, examples are selected accordingly. The effects of sustainability in those on site planning are analyzed. The findings of our analyses are given in the sixth chapter. The seventh chapter consists of the results of the study and recommendations.