Ortaokulda görev yapan öğretmenlerin uzaktan eğitim özyeterlikleri üzerine bir inceleme (Afyonkarahisar örneklemi)
Secondary school teachers' distance education self-efficacy (afyonkarahisar sample)
Yazar: RAMAZAN UZUNBOY
Danışman: PROF. DR. GÜRBÜZ OCAK
Afyon Kocatepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmada, ortaokulda görev yapan öğretmenlerin uzaktan eğitim özyeterlik
düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmada
öğretmenlerin uzaktan eğitim özyeterlik düzeylerini belirlemek için nicel araştırma
yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın kapsamını oluşturan evren
Türkiye'de MEB'e bağlı ortaokullarda görev yapan öğretmenler iken, örneklemi 2021-
2022 eğitim-öğretim yılında Afyonkarahisar ilinde görev yapmakta olan, araştırmaya
gönüllü olarak katılan 410 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın katılımcıları uygun
örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Çalışmada araştırmacı tarafından geliştirilen
Ortaokul Öğretmenleri için Uzaktan Eğitim Özyeterlik Ölçeği veri toplama aracı olarak
kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin çözümlenmesi sürecinde betimsel
istatistikler, t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), iki yönlü varyans analizi,
Scheffe testi ve Tukey HSD testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre ortaokulda
görev yapan öğretmenlerin uzaktan eğitim özyeterlik düzeylerinin "yüksek" olduğu tespit
edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre erkek öğretmenlerin kadın
öğretmenlere göre, bilişim teknolojileri öğretmenlerinin diğer branşlara göre uzaktan
eğitim özyeterlik düzeylerinin daha yüksek olduğu görülmüştür. Ayrıca yüksek kıdeme
sahip öğretmenlerin diğer kıdem seviyelerine göre daha düşük uzaktan eğitim özyeterlik
düzeyine sahip olduğu görülmüştür.
Anahtar Kelimeler: Ortaokul öğretmenleri, uzaktan eğitim, online eğitim, uzaktan
eğitim özyeterliği

Abstract:
This study aims to determine secondary school teachers' self-efficacy levels of distance
education in terms of some variables. To determine the participants' self-efficacy levels
of distance education self-efficacy, survey model which is one of the quantitative research
methods was used. While the universe that constitutes the scope of the research is the
teachers working in secondary schools affiliated to the Ministry of National Education in
Turkey, the sample consists of 410 teachers working in Afyonkarahisar province in the
2021-2022 academic year and voluntarily participated in the research.To determine the
sample of the study convenience sampling was used. Distance Education Self-Efficacy
Scale for Secondary School Teachers developed by the researcher was used as a data
gathering tool. In analyzing process of the data gathered, skewness, kurtosis, frequency,
percentage, arithmetic mean, standard deviation, t-test, one-way variance analysis
(ANOVA), two-way variance analysis, Scheffe test and Tukey HSD test were used. As a
result of the study, it was found that secondary school teachers' self-efficacy levels of
distance education self-efficacy were in "high" range. According to the findings obtained
from the research, it was seen that male teachers' self-efficacy levels were higher than
female teachers, and information technology teachers' distance education self-efficacy
levels were higher than other branches. In addition, it has been observed that teachers
with higher seniority have lower distance education self-efficacy levels than other seniors.
Keywords: Secondary school teachers, distance education, online education, distance
education self-efficacy