Ortaokul öğrencilerinin fiziksel aktivite düzeylerinin çeşitli psikososyal (sosyal ve bireysel) faktörler açısından incelenmesi
Examination of physical activity level of secondary school students in terms of various psychosocial (social and individual) factors
Yazar: MEHMET SIRAÇ AKPINAR
Danışman: DOÇ. DR. GÜNAY YILDIZER
Eskişehir Teknik Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı / Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Spor = Sports
Dizin: Aile desteği = Family support ; Akran = Peer ; Arkadaş desteği = Friend support ; Fiziksel aktivite = Physical activity ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Psikososyal faktörler = Psychosocial factors ; Sosyal destek = Social support ; Tutumlar = Attitudes

Özet:
ÖZET
ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN FİZİKSEL AKTİVİTE DÜZEYİNİN ÇEŞİTLİ PSİKOSOSYAL (SOSYAL VE BİREYSEL) FAKTÖRLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Mehmet Sıraç AKPINAR
Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı
Eskişehir Teknik Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Eylül 2022
Danışman: Doç. Dr. Günay YILDIZER

Bu tez çalışmasının amacı; öğrencilerin çeşitli psikososyal değişkenler açısından fiziksel aktivite düzeylerini ilişkisel bir model ile incelemektir. Bu bağlamda araştırmaya dahil edilen değişkenler sosyal ve bireysel (ebeveyn desteği, akran desteği, fiziksel aktiviteye yönelik bireyin tutumu) değişkenlerdir. Bu değişkenler arasında öğrencilerin toplam aktivite düzeyleri bağımlı değişken olarak ele alınırken, bu değişkeni oluşturan iki alt gözlenen değişken öğrencilerin kendilerinin raporladıkları okul içi aktivite düzeyleri ve okul dışı aktivite düzeyleridir. 
Araştırma 346 öğrenci ve bunların ebeveyni olan 346 veli olmak üzere toplam 692 kişi ile gerçekleştirilmiştir. Bu değişkenler ile öğrencilerin fiziksel aktivite düzeylerini tutum, aile desteği ve öğrencilerin akran ve ebeveynlerinden gördüklerine inandıkları destek yordama durumunu inceleyen yapısal eşitlik model oluşturulmuştur. Yapısal eşitlik modelinin yürütülmesi için öncelikli olarak veri setinin normalliği test edilmiştir. Bu bağlamda araştırmaya dahil edilen tüm değişkenler için varyasyon katsayılarının 17,29 ve 33,80 arasında değiştiği görülmektedir.
Sonuç olarak ortaya çıkan bulgular referans değerler ile karşılaştırıldığında öğrencilerin algıladıkları sosyal desteğin raporlanan fiziksel aktivite düzeyi üzerinde pozitif yönde anlamlı etkisinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır (β= 0.149, p<0.001). Öte yandan ebeveynler tarafından sağlanan destek (β= 0.021, p=0.295) ve tutum (β= 0.20, p=0.0445) toplam fiziksel aktivite düzeyi üzerinde herhangi bir etki oluşturmadığı ortaya çıkmıştır. 

Anahtar Sözcükler: Fiziksel Aktivite, Akran Desteği, Ebeveyn Desteği, Tutum

Abstract:
ABSTRACT
EXAMINATION OF PHYSICAL ACTIVITY LEVEL OF SECONDARY SCHOOL STUDENTS IN TERMS OF VARIOUS PSYCHOSOCIAL (SOCIAL AND INDIVIDUAL) FACTORS

Mehmet Sıraç AKPINAR
Department of Physical Education and Sports
Eskişehir Technical University, Institute of Graduate Programs, September 2022
Supervisor:  Doç. Dr. Günay YILDIZER

The aim of this thesis study; To examine students' physical activity levels in terms of various psychosocial variables with a relational model. In this context, the variables included in the study are social and individual (parental support, peer support, individual's attitude towards physical activity) variables. Among these variables, the total activity levels of the students are considered as the dependent variable, while the two sub-observed variables that make up this variable are the students' self-reported in-school activity levels and out-of-school activity levels.
The research was carried out with a total of 692 people, including 346 students and their parents, 346 parents. With these variables, a structural equation model was created that examines the predictive status of students' physical activity levels, attitudes, family support, and the support that students believe they receive from their peers and parents. For the execution of the structural equation model, the normality of the data set was tested first. In this context, it is seen that the coefficients of variation for all the variables included in the study vary between 17.29 and 33.80.
When the resulting findings were compared with the reference values, it was concluded that the social support perceived by the students had a positive and significant effect on the reported physical activity level (β= 0.149, p<0.001). On the other hand, it was found that the support provided by the parents (β= 0.021, p= 0.295) and attitude (β= 0.20, p=0.0445) did not have any effect on the total physical activity level.

Keywords: Physical Activity, Peer Support, Parental Support, Attitude