Etkileşimli materyal destekli öğretimin ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin ilk okuma yazma becerilerine etkisi
The effects of interactive material assisted instruction on initial literacy skills of first grade students
Yazar: ERDEM YILDIZ
Danışman: DOÇ. DR. AYSUN GÜROL
Yıldız Teknik Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2015
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Etkileşimli öğretim teknikleri = Interactive teaching techniques ; Eğitim araçları = Educational tools ; Okuma becerileri = Reading skills ; Okuma-yazma = Reading-writing ; Yazma becerisi = Writing skills ; Öğretim = Teaching ; Öğretim yöntemleri = Teaching methods ; İlkokul öğrencileri = Primary school students

Özet:
İlk okuma ve yazma bireyin akademik geleceği ve gelecekteki hayatının şekillenmesi üzerinde çok önemli bir yere sahiptir. İlk okuma yazma becerilerini tam olarak kazanmamış bir bireyin ileriki yaşantısında sorunlarla karşılaşması kaçınılmazdır. Bu araştırma etkileşimli materyal destekli öğretimin ilk okuma yazma becerilerinin gelişimine etkisini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu 2013-2014 eğitim öğretim yılında İstanbul ili Bağcılar ilçesi Yıldıztepe İlkokulu'nda okumakta olan 29'u deney ve 29'u kontrol grubu olmak üzere, toplam 58 birinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Bu araştırmada gerçek deneme modellerinden "sontest kontrol gruplu" model kullanılmıştır. Deney grubunda dersler etkileşimli materyal destekli öğretimle işlenirken, kontrol grubunda dersler öğretmen merkezli yöntem ile işlenmiştir. Araştırma sonunda gerekli verilerin toplanması amacıyla Obalar (2009)' ın geliştirdiği okuma ve dikte becerisi ölçekleri ve araştırmacı tarafından seçilen okuma hızını ölçme metni kullanılmıştır. Çalışma sonucunda kontrol grubunun dakikada ortalama 43,75 kelime, deney grubunun ise dakikada ortalama 61,03 kelime okuduğu görülmüştür. Bu verilerden yola çıkılarak yapılan testler de deney grubu lehine istatiksel açıdan anlamlı bir fark ortaya koymuştur. Buna göre etkileşimli materyal destekli öğretim öğrencilerin okuma hızları üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir. Araştırmadan elde edilen diğer sonuçlar ise şu şekildedir: Etkileşimli materyal destekli öğretim öğrencilerin okuma becerilerinin gelişimi açısından olumlu bir etkiye sahiptir, ancak öğrencilerin dikte becerilerinin gelişimi açısından herhangi bir etkiye sahip değildir.

Abstract:
Literacy has a vital importance on shaping individual's academical future and life at future. It is inevitable that the individual who hasn't literacy skills has some problems in his/her forward life. It is aimed in this research to identify the effects of the interactive material assisted instruction on initial literacy skills of primary school first grade students. The working group is composed of 58 students who are studying at Yıldıztepe Primary School in 2013-2014 academic years. 29 of this working group belong to experimental group and the other 29 belong to control group. This research was formed as last test control group of real experimental method. While courses were taught by interactive material assisted instruction in the experimental group, the courses in the control group were taught by the teacher based method. Reading skill scale, dictation skill scale which were developed by Obalar in 2009 and reading speed paragraph which was selected by researcher were used to gather data for the study. According to the research, the control group reached 43,75 word average and the experimental group reached 61,03 word average in a minute. According to  these datas, there is a remarkable difference in favor of  experimental group  in terms of the speed of loudly reading. Interactive material assisted instruction has a positive effect to improve the primary school first grade students' speed of loudly reading. The other results of this research are as follows: Interactive material assisted instruction has a positive effect to improve the primary school first grade students' reading skills, but interactive material assisted instruction hasn't any effect to improve the primary school first grade students' dictation skills.