Mobilya ve dekorasyon programının dört düzey değerlendirme modeliyle değerlendirilmesi
Evaluation of furniture and decoration curriculum by four level evaluation model
Yazar: ABDULKADİR KURT
Danışman: PROF. DR. ERDOĞAN KÖSE ; DR. ÖĞR. ÜYESİ HARUN DİLER
Akdeniz Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Dekorasyon = Decoration ; Eğitim programları = Education programs ; Mesleki eğitim = Vocational education ; Mesleki teknik eğitim = Vocational technical education ; Mobilya = Furniture ; Program değerlendirme = Program evaluation

Özet:
Bu çalışmanın amacı, İnsan Kaynaklarının Mesleki Eğitim Yoluyla Geliştirilmesi Projesi (İKMEP) kapsamında geliştirilen ve pilot uygulama olarak Akdeniz Üniversitesi Ahşap Teknolojileri Araştırma ve Uygulama Merkezi (ATAUM) bünyesinde uygulanan Mobilya ve Dekorasyon programını Kirkpatrick Dört Düzey Değerlendirme Modeli çerçevesinde değerlendirmektir. Çalışmada nitel ve nicel yöntemin birlikte kullanılmasına olanak tanıyan karma yöntem desenlerinden biri olan eş zamanlı paralel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 ve 2019-2020 yılları arasında eğitim gören 26 öğrenci, 3 öğretim elemanı ve sanayide mobilya ve dekorasyon alanında faaliyet gösteren 3 işletmenin temsilcisi oluşturmaktadır. Çalışmada kullanılan farklı nitelikteki ölçme araçları (tepki formu, tutum ölçeği, başarı testi, analitik dereceli puanlama anahtarı, görüşme ve gözlem formları) ile çalışma grubunda yer alan 26 öğrenci bilişsel, duyuşsal ve psikomotor beceriler bağlamında değerlendirmeye tabi tutulmuştur.  18 aylık bir gözlem sürecine tabi tutulan Mobilya ve Dekorasyon programı Kirkpatrick Dört Düzey Değerlendirme Modeli çerçevesinde değerlendirilmiştir. Dört aşamadan oluşan modelin "Tepki" boyutunda araştırmacı tarafından geliştirilen tepki formu ve uyarlanan mesleki eğitime yönelik tutum ölçeği kullanılarak öğrencilerin programa karşı memnuniyetleri ölçülmüştür. "Öğrenme" boyutunda araştırmacı tarafından geliştirilen başarı testi ve analitik dereceli puanlama anahtarları ile öğrencilerin bilişsel ve psikomotor becerileri ölçülmüştür. "Davranış" boyutunda araştırmacı tarafından geliştirilen gözlem formu, yarı yapılandırılmış görüşme formu ve öğretim elemanları için öz değerlendirme formu kullanılarak program kazanımlarının ne derece davranışa dönüştüğü ölçülmüştür. "Sonuçlar" boyutunda ise kurum yöneticisi ile öğrencilerden bir kısmının mezun olduktan sonra istihdam edildikleri birimlerdeki sektör temsilcisi görüşlerinin ve kurumun arşiv kayıtlarının incelenmesi ile programın kuruma ve topluma olan toplam faydası değerlendirilmiştir.   
Araştırma sonucunda Mobilya ve Dekorasyon programının hedef ve içerik yönünden kapsamlı ve sektörün taleplerine uygun olarak hazırlandığı tespit edilmiştir. Ancak, programda yer alan kazanımların uygulama boyutunda istenilen düzeyde bir başarının sağlanamadığı ve gerçek iş hayatında mezunların işe vurukluk ilkesi bağlamında sektörün taleplerini karşılama bağlamında sıkıntı yaşadıkları görülmüştür. Programın, uygulama ve değerlendirme süreci bağlamında yenilenmeye ihtiyaç duyduğu belirlenmiş olup öğretim sürecinde uygulama sürecini ön planda tutarak tekrardan yapılanmasına yönelik önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler: Dört Düzey Değerlendirme Modeli, Mesleki Eğitim, Mobilya ve Dekorasyon, Program Değerlendirme

Abstract:
The purpose of this study is to evaluate the Furniture and Decoration curriculum developed within the scope of the Human Resources Development through Vocational Education Project (IKMEP) (2010) and implemented as a pilot application within the Akdeniz University Wood Technologies Research and Application Center (ATAUM) within the framework of the Kirkpatrick Four Level Evaluation Model. Convergent parallel design, one of the mixed method designs that allows the use of qualitative and quantitative methods together, was used in the study. The study group of the research consists of 26 students, 3 academic staff and representatives of 3 enterprises operating in the field of furniture and decoration in industry between 2018-2019 and 2019-2020.  While the students in the study group were evaluated in the context of cognitive, affective and psychomotor skills along with the different data collection tools used in the study such as reaction form, attitude scale, achievement test, analytical rubric, interview and observation forms, the views of academic staff and representatives were evaluated according to the standards of program evaluation model. In the "Reaction" dimension of the model consisting of four stages, students' satisfaction with the curriculum was measured using the reaction form developed by the researcher and the attitude scale towards vocational education. In the "Learning" dimension, students' cognitive and psychomotor skills were measured using the achievement test and analytical rubric developed by the researcher.  In the "Behavior" dimension, the degree to which the program outcomes turned into behavior was measured by using the observation form developed by the researcher, the semi-structured interview form and the self-assessment form for the academic staff. In the "Results" dimension, the total benefit of the curriculum for the institution and the society was evaluated by examining the views of the institution manager, the archive records of the institution and the sector representatives in the units where some of the students were employed after graduation.
As a result of the research, it was determined that the furniture and decoration curriculum was prepared in accordance with the demands of the sector in terms of target and content. However, it was observed that the desired level of success could not be achieved in the practice of the curriculum and accordingly; graduates in real business life experienced difficulties in meeting the demands of the sector in the context of the principle of engagement. It has been determined that the curriculum needs revision in the context of the learning-teaching and some suggestions were developed in terms of restructuring the practice process, accordingly.

Keywords: Four Level Evaluation Model, Vocational Education, Furniture and Decoration, Curriculum Evaluation