Okul müdürlerinin toplantı yönetimine ilişkin okul yöneticileri ve öğretmenlerin görüşleri
Opinions of school administrators and teachers on the meeting management of school principals
Yazar: ALPER SAKALLI
Danışman: PROF. DR. ERTUĞ CAN
Kırklareli Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmanın amacı okul müdürlerinin toplantı yönetimine ilişkin
okul yöneticileri ve öğretmenlerin görüşlerini incelemektir. Bu araştırma
nitel araştırma desenlerinden olgubilim deseninde tasarlanmıştır.
Araştırmanın çalışma grubunu Kırklareli ilinde Millî Eğitim Bakanlığına
bağlı olarak çalışan okul öncesi, ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarında
görev yapan 25 okul yöneticisi ve 25 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışma
grubunun belirlenmesinde kolay ulaşılabilir örnekleme tercih edilmiştir.
Araştırmanın verileri yarı yapılandırılmış görüşme formu yardımıyla yüz
yüze görüşmeler yapılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde metafor analizi,
betimsel analiz ve içerik analizi teknikleri kullanılmıştır. Araştırma
sonuçlarına göre okul müdürlerinin toplantı yönetimi becerileri istenen
düzeyde değildir. Okul müdürlerinin toplantı esnasında çoğunlukla otoriter
bir yönetim anlayışı içerisinde olduğu sonucuna ulaşılmakla birlikte
demokratik bir yönetim anlayışı içerisinde olan müdürlerin de olduğu
sonucuna ulaşılmıştır. Toplantı yönetimini etkileyen en önemli faktörlerden
biri öğretmenlerin tutumudur. Toplantıya hazırlık yapmak, zamanı iyi
belirlemek, iletişim becerilerini geliştirmek, demokratik anlayış, toplantı
mekânının uygun olması toplantı yönetimini olumlu etkilerken toplantıya
hazırlıksız gelmek, otoriter yönetim anlayışı, toplantının uzun sürmesi gibi
faktörler toplantı yönetimini olumsuz etkilemektedir. Araştırma sonuçlarına
göre okul müdürleri toplantı yönetimi konusunda eğitimler almalı, toplantı
zamanı iyi ayarlanmalı, toplantıların zorunluluk olarak görülmesinin önüne
geçilmelidir.
Anahtar Sözcükler: Toplantı, Toplantı Yönetimi, Eğitimde Toplantı

Abstract:
The purpose of this research is to examine the opinions of school
administrators and teachers regarding meeting management of school
principals. This research was designed in the phenomenology pattern, one of
the qualitative research designs. The study group of the research consists of
25 school administrators and 25 teachers working in pre-school, primary
and secondary education institutions affiliated with the Ministry of National
Education in Kırklareli province. Easily accessible sampling was preferred
in determining the study group. The data of the research were collected
through face-to-face interviews with the help of a semi-structured interview
form. Metaphor analysis, descriptive analysis and content analysis
techniques were used to analyze the data. According to the research results,
school principals' meeting management skills are not at the desired level. It
was concluded that school principals mostly had an authoritarian
management approach during the meeting, but there were also principals
who had a democratic management approach. One of the most important
factors affecting meeting management is the attitude of teachers. While
preparing for the meeting, determining the meeting time well, developing
communication skills, democratic understanding, and having a suitable
meeting place positively affect the meeting management, factors such as
coming to the meeting unprepared, authoritarian management approach, and
the long duration of the meeting negatively affect the meeting management.
According to the results of the research, school principals should receive
training on meeting management, meeting contents should be well
determined and meetings should not be seen as an obligation.
Keywords: Meeting, Meeting Management, Meeting in Education.