Analoji tekniğinin öğrencilerin akademik başarılarına etkisinin incelenmesi ve bu sürece ilişkin öğrenci görüşlerinin belirlenmesi: 5.sınıf matematik dersi örneği
The analysis of effects of analogy method on students academic success and the determination of students opinions about the process: A sample of 5th grade maths class
Yazar: FUNDA ZEYNEP ÖZCAN
Danışman: YRD. DOÇ. DR. ŞABAN ÇETİN
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitimde Program Geliştirme Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2013
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Akademik başarı = Academic achievement ; Analoji = Analogy ; Benzerlik = Similarity ; Matematik dersi = Mathematics lesson ; Matematik eğitimi = Mathematics education ; Matematik öğretimi = Mathematics teaching ; Öğretim teknikleri = Teaching techniques ; Öğretim yöntemleri = Teaching methods ; İlköğretim okulları = Primary education schools ; İlköğretim öğrencileri = Primary education students

Özet:
Bu araştırmada, ortaokul 5. sınıf matematik konularının öğretiminde analoji tekniğinin öğrencilerin matematik başarılarına etkileri araştırılmıştır ve tekniğin kullanımına ilişkin öğrenci görüşleri belirlenmiştir.
Araştırma, 2012-2013 eğitim-öğretim yılının 2. döneminde Ankara ili Sincan ilçesi Doktor Nurettin Beyhan Elbir Ortaokulu?nda öğrenim görmekte olan 60 öğrenciye dört hafta boyunca uygulanmıştır. Araştırmada nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin birlikte kullanıldığı açıklayıcı desen kullanılmıştır.  Nicel veri toplama aracı olarak araştırmacının geliştirdiği 40 soruluk başarı testi kullanılmıştır. Nitel araştırma için deney grubu öğrencilerinden analoji tekniğinin matematik dersinde kullanımıyla ilgili görüşleri açık uçlu sorulardan oluşan bir form vasıtasıyla alınmıştır.
Araştırma sonucunda, öğrencilerin akademik başarılarını artırmada analoji tekniğine dayalı öğretim ile geleneksel öğretim yöntemi arasında; analoji tekniği uygulanan sınıfın lehine anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Analoji tekniğinin kullanıldığı grubun erişi puan ortalaması geleneksel öğretim yöntemin kullanıldığı grubun erişi puan ortalamasından daha yüksek bulunmuştur.
Deney grubu öğrencileri görüşlerinin çoğunda derslerde analoji kullanımının hoşlarına gittiğini belirtmişlerdir. Tekniğin uygulanması dışında öğrenme ortamında yaşanan aksaklıklar sebebiyle öğrenciler teknikten hoşlanmadıklarını ortaya koymuşlardır. Analoji tekniğinin matematiğin başka konularında da uygulanabileceği görüşü çoğunlukta iken buna benzer etkinliklerin matematiğin diğer konularında uygulanamayacağı görüşü de ortaya çıkmıştır. Öğrenciler görüşlerinin çoğunluğunda analoji tekniğinin geometrik cisimlerin öğretilmesinde etkili olduğunu belirtmişlerdir.

Abstract:
In the study, the effects of analogy method on students? academic success in instruction of Mathematical success in the fifth grade of secondary school were examined and students? opinions about implementation of the method were determined.
The study was carried out with 60 students in four weeks in Doktor Nurettin Beyhan Elbir Secondary School in Sincan (a district of Ankara) during the spring term of 2012-2013 academic year. Explanatory design, in which both quantitative and qualitative research methods are used together, was applied in the study. As the quantitative data collection tool, an achievement test with 40 questions and developed by the researcher was implemented. And for the qualitative research, students opinions in the experimental group about implementation of the analogy method in Maths classes were determined via a form with open ended questions. 
At the end of the study, a significant difference in favour of the instruction based on analogy method against traditional method was found out in increasing the level of students? academic success. It was also determined that the arithmetic mean of the experimental group students achievement scores was higher that the arithmetic mean of control group students? achievement scores. 
Most of the opinions of experimental group students indicated that students liked the implementation of analogy method. On the other hand, students explained that they did not like the method not because of the application of the method but because of the some problems in the learning environment. Most of the opinions indicated that the analogy method can be applied for other mathematical subjects while some of them indicated it cannot be applied for other mathematical subjects. Lastly, most of the students? opinions signified that the analogy method was effective in the instruction of geometrical solid.