Dijital oyun bağımlılık düzeyinin E-öğrenme ve başarı motivasyonu üzerine etkisinin incelenmesi
E-learning and success of digital game addiction level examining the effect on motivation
Yazar: MUAMMER YILDIZ
Danışman: DOÇ. DR. ESRA BAYRAK AYAŞ
Adıyaman Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Araştırmanın amacını, Spor lisesi öğrencilerinin dijital oyun bağımlılık düzeylerinin belirlenmesi ve bu bağımlılık düzeyinin öğrencilerin e-öğrenme ve motivasyonları üzerinde nasıl bir etki oluşturduğunu belirlemek oluşturmaktadır. Bu araştırma evrenini Kahramanmaraş ve Adıyaman illerinde bulunan lise düzeyindeki okullar oluştururken, örneklemini ise bu illerde öğrenim gören spor lisesi öğrencileri oluşturmaktadır. Bu araştırmamız toplamda gönüllü olarak 372 öğrenci katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak dört bölümden oluşan ölçek kullanılmıştır. Ölçekte katılımcıların demografik özelliklerini tanımlamaya yönelik sorular; Tiryaki ve ark. (1997) tarafından Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik analizini yapmış oldukları Spora Özgü Başarı Motivasyonu Ölçeği (SÖBMÖ), Irmak ve Erdoğan (2016) tarafından Türkçe formunun geçerlilik ve güvenilirlik analizini yapmış oldukları Dijital Oyun Bağımlılığı Ölçeği (DOBÖ-7) ve Bozkurt ve Tamer (2020) tarafından geliştirilen Sporda E-Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği (SEÖYTÖ) kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS istatistik paket program kullanılmış ve anlamlılık düzeyi p<0,05 alınmıştır. Öncelikle verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler (frekans, yüzde, ortalama, standart sapma, minimum ve maksimum değerler) yapılmıştır. Daha sonra normallik testlerinden olan Shapıro Wilk-W testi yapılarak, verilerin basıklık ve çarpıklık değerleri tespit edilmiştir. Normallik sınaması sonucunda, ikili ilişkisiz grupların karşılaştırılmasında bağımsız örneklemler t-Testi, ikiden fazla ilişkisiz grupların karşılaştırılmasında Tek Yönlü Varyans Analizi ANOVA kullanılmıştır. Dijital oyun bağımlılığı ile sporda e-öğrenmeye yönelik tutum arasındaki ilişkiyi incelemek, Dijital Oyun Bağımlılığı ile Spora Özgü Başarı Motivasyonu arasındaki ilişkiyi incelemek ve Spora Özgü Başarı Motivasyonu ile Sporda E-Öğrenmeye Yönelik Tutum arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla Pearson Korelasyon analizi yapılmıştır. Sonuç olarak; Dijital Oyun Bağımlılık Düzeyi ile Sporda E-Öğrenmeye Yönelik Tutum ve Spora Özgü Başarı Motivasyonu arasında negatif yönlü bir ilişki olduğu görülmüştür. Ancak Spora Özgü Başarı Motivasyonu ile Sporda E-Öğrenmeye Yönelik Tutum arasında pozitif yönlü bir ilişkinin olduğu saptanmıştır. (r=.291, p<.001)
Anahtar Kelimeler: Dijital oyun, Bağımlılık, E-öğrenme, Motivasyon

Abstract:
The aim of the study is to determine the digital game addiction levels of sports high school students and to determine how this addiction level affects the students' e-learning and motivation. The universe of our study consists of high school level schools in Kahramanmaraş and Adıyaman provinces. The sample consists of sports high school students studying in these provinces. A total of 372 students participated in our study voluntarily. A questionnaire consisting of four sections was used as the data collection tool in the study. In the scale, questions to define the demographic characteristics of the participants, the Sports Specific Achievement Motivation Scale (SÖBMÖ), the validity and reliability analysis of the Turkish form of which was conducted by Tiryaki et al. (1997), the Digital Game Addiction Scale (DOBÖ-7), the validity and reliability analysis of the Turkish form of which was conducted by Irmak and Erdoğan (2016), and the Attitude Towards E-Learning in Sport Scale (SEÖYTÖ) developed by Bozkurt and Tamer (2020) were used. The data was analyzed using the SPSS statistical package program and the significance level was taken as p<0.05. First of all, descriptive statistics (frequency, percentage, mean, standard deviation, minimum and maximum values) were performed in the analysis of the data. Then, Shapiro Wilk-W test, which is one of the normality tests, was performed to determine the kurtosis and skewness values of the data. As a result of the normality test, independent samples t-Test was used to compare binary unrelated groups, and One-Way Analysis of Variance (ANOVA) was used to compare more than two unrelated groups. Pearson Correlation analysis was performed to examine the relationship between digital game addiction and attitude towards e-learning in sports, to examine the relationship between Digital Game Addiction and Sport-Specific Achievement Motivation, and to examine the relationship between Sport-Specific Achievement Motivation and Attitude Towards E-Learning in Sports. As a result; It was observed that there was a negative relationship between Digital Game Addiction Level and Attitude Towards E-Learning in Sports and Sport-Specific Achievement Motivation. However, it was determined that there was a positive relationship between Sport-Specific Achievement Motivation and Attitude Towards E-Learning in Sports.
Keywords: Digital game, Addiction, E-learning, Motivation