STEM uygulamalarının fizik başarısına etkisi: Basınç
The effect of STEM applications on physics success: Pressure
Yazar: AHMET TURAN ALP
Danışman: DOÇ. DR. İMRAN ORAL
Necmettin Erbakan Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı / Fizik Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Basınç = Pressure ; Fizik dersi = Physics lesson ; Fizik eğitimi = Physics education ; STEM eğitim yöntemi = STEM training method ; Tukey testi = Tukey test ; Ölçme-değerlendirme = Measurement and evaluation ; Öğrenci başarısı = Student achievement ; Öğretim yöntemleri = Teaching methods

Özet:
Bu araştırma, STEM uygulamalarının öğrencilerin fizik dersi basınç konularına
ait başarılarına etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemi,
2018-2019 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Sivas ilinde öğrenim gören 63 lise
10. sınıf öğrencisinden oluşmuştur. Bu öğrenciler deney ve kontrol gruplarına
ayrılarak, basınç konusu kontrol grubundaki öğrencilere geleneksel öğretim
yöntemleriyle, deney grubundaki öğrencilere de STEM uygulamaları aracılığı ile
anlatılmıştır. Araştırmada grupların uygulama öncesi ve sonrası fizik başarılarını
ölçmek için 25 soruluk bir fizik başarı testi hazırlanmıştır. Bu fizik başarı testi
uygulamadan önce her iki gruba ön-test olarak, uygulamalardan sonrada son-test
olarak tekrar uygulanmıştır. Elde edilen veriler frekans, ortalama, yüzde, bağımsız –t
testi, One-Way Anova ve Tukey HSD testi ile istatistiksel olarak analiz edilmiştir.
Yapılan istatistiksel analiz sonuçlarına göre deney grubu ve kontrol grubu
öğrencilerinin ön-test fizik başarı puanları arasında anlamlı bir farklılık olmadığı
ancak son-testte deney grubu lehine anlamlı bir farklılık olduğu tespit edilmiştir.
Anahtar Kelimeler: STEM, fizik eğitimi, basınç, başarı.

Abstract:
This research has been made for determine the effect of STEM applications on
students' achievements in physics course that belong to the pressure subjects. The
sample of the study consists of 63 10th grade students from a private high school in
Sivas province at term of spring in academic year of 2018-2019. These students
were divided into experimental and control groups and the subject of pressure was
explained to the students in the control group by means of conventional teaching
methods, to the students in the experimental group was also explained via STEM
applications. In the study, physics achievement test consisted of 25 questions was
prepared to measure the physics success of the groups before and after the
application. This physics achievement test was applied to both groups as a pre-test
before the application and as a post-test after the application. The data obtained were
analyzed statistically through frequency, mean, percentage, independent samples–t
test, One-Way Anova and Tukey HSD test.
According to the results of the statistical analysis, it was determined that there
was no significant difference between the pre-test physics achievement scores of the
experimental group and control group students but there was a significant difference
in favor of the experimental group in the post-test.
Key Words: STEM, physics education, pressure, success.