Matematik öğretiminde robotik etkinliklerin öğrencilerin derse yönelik güdülenme, tutum ve başarılarına etkisi ve bir eğitim ortamı önerisi
The effects of robotic activities in mathematics teaching on students motivation, attitudes, and achievements and an educational environment proposal
Yazar: YÜCEL TEKİN
Danışman: PROF. DR. HAFİZE KESER
Ankara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Eğitim Teknolojisi Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2020
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Eğitim teknolojisi = Education technology ; Matematik başarısı = Mathematics achievement ; Matematik dersi = Mathematics lesson ; Matematik öğretimi = Mathematics teaching ; Motivasyon = Motivation ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Ortaokullar = Secondary schools ; Robotik = Robotics ; Tutumlar = Attitudes ; Öğrenci tutumu = Student attitude

Özet:
Çalışmanın iki temel amacı vardır. Birinci temel amacı, matematik öğretiminde
robotik etkinlikler kullanılmasının; öğrencilerin derse yönelik güdülenme, tutum ve
başarılarına olan etkisini belirlemektir. Çalışmanın ikinci temel amacı ise robotik
etkinliklerin gerçekleştirilebilmesi için uygun eğitim ortamlarının nasıl olması
gerektiğinin belirlenmesidir. Çalışmanın nicel boyutunu oluşturan birinci amacı
gerçekleştirmek için öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desenlerden
Eşitlenmemiş Kontrol Gruplu Model kullanılmıştır. Bir devlet ortaokulunda bulunan
altıncı sınıf şubelerinden yansız olarak seçilen üç şubedeki 82 öğrenci deney grubunu ve
diğer üç şubedeki 82 öğrenci de kontrol grubunu oluşturmuştur. Veri toplama araçları
olarak "Öğrenmeye Güdümlü Yaklaşımlar Ölçeği", "Matematik Tutum Ölçeği" ve
"Matematik Başarı testi" uygulanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde tekrarlı ölçümler
için iki yönlü varyans analizi yöntemi kullanılmıştır. Çalışma sonucunda, robotik
etkinliklerle desteklenen matematik öğretim yönteminin, geleneksel yöntem ile verilen
derse göre matematik dersine yönelik güdülenme ve tutumuna etkili olmadığı, fakat
matematik başarısını artırmada etkili olduğu görülmüştür. Çalışmanın nitel boyutunu
oluşturan ikinci amacını gerçekleştirmek için deneysel çalışma sonunda araştırmanın
yürütüldüğü devlet okulundaki öğretmen ve yöneticileri ile robotik etkinlik ortamının
uygunluğunu belirlemek amacıyla görüşmeler yapılmıştır. Elde edilen verilerin
değerlendirilmesinde içerik analizi ve betimsel analiz yöntemlerinden yararlanılmıştır.
Yapılan analiz, alanyazın bulguları ve araştırmacının tecrübesi doğrultusunda yeni bir
eğitim ortamı tasarlanmıştır. BİT Beceri Laboratuvarı adı verilen bu ortama uzman görüş
ve önerileri yansıtılarak son şekli verilmiştir. Bir özel ortaokulda tasarlanan BİT Beceri
Laboratuvarı kurularak öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin kullanımına sunulmuştur. İki
yıl süre ile kullanılan yeni ortamının uygunluğu, bu ortamda dersler veren öğretmenler ve yöneticiler ile yapılan görüşmeler sonucunda nitel olarak analiz edilerek
yorumlanmıştır. Sonuç olarak, ortaöğretim düzeyindeki öğrencilerin bilişsel düzeyleri ile
uyumlu BİT Beceri Laboratuvarı özellikleri "Sınıf Ortamı", Eğitim Setleri" ve Öğretim
Materyalleri" temaları altında tanımlanmış ve robotik etkinliklerin gerçekleştirilebileceği
bir eğitim ortamı önerisi geliştirilmiştir.

Anahtar Sözcükler: Matematik dersi, robotik etkinlikler, ortaokul, matematik başarısı

Abstract:
The study has two main objectives. The first main purpose is to use robotic
activities in mathematics teaching; to determine the effect on students' motivation,
attitude and success towards the lesson. The second main purpose of the study is to
determine the appropriate educational environments to perform robotic activities. In order
to realize the first aim that constitutes the quantitative dimension of the study, the model
with unequaled control group, one of the quasi-experimental designs with pretest-posttest
control groups, was used. 82 students from three classes, which were randomly selected
from sixth grade branches in a public secondary school, formed the experimental group
and 82 students in the other three classes constituted the control group. "Motivated
Strategies for Learning Questionnaire", "Mathematics Attitude Scale" and "Mathematics
Achievement Test" were applied as data collection tools. Two-way analysis of variance
for repeated measures method was used in the analysis of the data obtained. As a result
of the study, it was seen that the mathematics teaching method supported by robotic
activities was not effective on motivation and attitude towards mathematics lesson
compared to the lesson given with the traditional method, but it was effective in
increasing mathematics achievement. In order to realize the second purpose of the study,
which constitutes the qualitative dimension, interviews were made at the end of the
experimental study with the teachers and administrators of the public school where the
study was conducted to determine the suitability of the robotic activity
environment.Content analysis and descriptive analysis methods were used to evaluate the
obtained data. A new educational environment was designed in line with the analysis,
findings of the literature and the experience of the researcher. This environment, called the ICT Skills Laboratory, was finalized by reflecting expert opinions and
recommendations. Designed ICT Skills Laboratory was established and made available
to students, teachers and administrators in a private secondary school. The
appropriateness of the new environment used for two years has been qualitatively
analyzed and interpreted as a result of interviews with teachers and administrators who
teach in this environment. As a result, ICT Skills Laboratory features compatible with the
cognitive levels of secondary education students were defined under the themes of
"Classroom Environment", Educational Sets "and Teaching Materials" and an
educational environment proposal where robotic activities can be performed was
developed.

Key Words: Mathematics lesson, robotic activities, secondary school, mathematics
achievement