Farklı eğitim programlarına devam eden lise ıı. sınıf öğrencilerinin benlik saygısı ile anne-babalarının benlik saygısı arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between parents'self-esteem and students' self-esteem who attendhigh school ii nd grade having different programmes
Yazar: HASAN DİLEK
Danışman: DOÇ.DR. AYŞE B. AKSOY
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
ÖZETBu arastırma, farklı egitim programlarına devam eden lise II. sınıfögrencilerinin benlik saygısı ile anne-babalarının benlik saygısı arasındaki iliskininincelenmesi amacıyla yapılmıstır.Arastırmanın örneklemi, 2004-2005 Egitim-Ögretim yılında Kırsehir ilimerkez liselerinde (Meslek, Düz ve Süper/Anadolu liseleri) ögrenimine devam eden200 lise II.sınıf ögrencisi ve anne-babalarından olusmustur. Ögrencilerin ve annebabalarınınbenlik saygı düzeyini ölçmek için Güngör'ün gelistirdigi ?Benlik SaygısıEnvanteri? kullanılmıstır. Ölçek, her cümle için; ?bana benziyor? (1) ve ?banabenzemiyor? (0) seçeneklerine yer veren 75 sorudan olusmaktadır. Ögrencilerden veanne-babalardan, her cümle için kendilerine uygun olanları belirtmeleri istenmistir.Benlik saygısı sonuçlarının degerlendirilebilmesi ve karsılastırma yapılabilmesiamacıyla ögrencilerin ve anne-babaların benlik saygısı puanının ortalama ve standarthatası hesaplanmıs ve düsük, orta, yüksek olarak, derecelendirilmistir. Ögrencilerinve anne-babaların benlik saygısı iliskisi incelenirken bu degerler dikkate alınmıstır.Anket formunun ilk bölümünde ögrenciler için ?Kisisel Bilgiler Formu?na yerverilmistir. Bu formda ögrencilerin yası, cinsiyeti, okulu, babasının ve annesinin özolup olmadıgı, ailede kaç çocuk oldugu, ailede kaçıncı çocuk oldugu, babasınınögrenim durumu, annesinin ögrenim durumu ve annesinin çalısma durumusorulmustur.Belirlenen okullardaki ögrencilere 200 anket ve kisisel bilgi formu, annelere200, babalara 200 anket olmak üzere toplam 600 anket dagıtılmıstır. Arastırmadatoplanan verilerin analizinde çapraz tablolar olusturulmus ve iliski katsayılarıhesaplanmıstır. liski katsayılarınn anlamlılıgına bakılarak benlik saygısı ileilgilenilen degiskenin iliskili olup olmadıgı sonuçlarına ulasılmıstır liski katsayılarıilgilenilen degiskenin ölçülme düzeyleri dikkate alınarak 2 ve gamma olarakseçilmistir. 2 hesaplanırken gerekli durumlarda uygun gruplar birlestirilmis,birlestirme yapılamayan durumlarda likelihood degeri dikkate alınmıstır.Arastırmanın sonucunda; okul türlerine göre ögrencilerin benlik saygıları ileannelerinin benlik saygısı arasında iliski saptanmıstır (p=0.000<0.05). Okul türlerinegöre ögrencilerin benlik saygısı ile babalarının benlik saygısı arasında iliskiIIsaptanamamıstır (Düz lise için p=0.096>0.05, Meslek lisesi için p=0.597>0.05,Süper/Anadolu lisesi için p=0.947>0.05). Okul türlerine göre ögrencilerin benliksaygısı ile annenin ögrenim durumu arasında iliski saptanamamıstır (Düz Lise için pdegeri=0.071>0.05, Meslek lisesi için p degeri=0.758>0.05, Süper/Anadolu lisesiiçin p degeri=0.350>0.05). Okul türlerine göre ögrencilerin benlik saygısı ilebabaların ögrenim durumu arasında bir iliski saptanamamıstır (Düz lise Pdegeri=0.694>0.05, Meslek lisesi P=0.953>0.05, Süper/Anadolu lisesiP=0.179>0.05). Okul türlerine göre ögrencilerin benlik saygısı ile annelerininçalısma durumu arasında Meslek lisesi okul grubu için iliski saptanmıstır(p=0.048<0.05). Okul türlerine göre ögrencilerin benlik saygısı ile cinsiyetleriarasında iliski saptanamamıstır (Düz lise için p degeri=0.690, Meslek lisesi için pdegeri=0.261,Süper/Anadolu lisesi için p degeri=0.422). Okul türlerine göreögrencilerin benlik saygısı ile yasları arasındaki iliski saptanamamıstır (Düz lise içinp=0.515, Meslek lisesi için p=0.390). Okul Türlerine göre ögrencilerin benlik saygısıile ailenin sahip oldugu çocuk sayısı arasında iliski saptanamamıstır (Düz lise içinp=0.543>0.05, Meslek lisesi için p=0.478>0.05, Süper/Anadolu lisesi içinp=0.892>0.05). Okul türlerine göre ögrencilerin benlik saygısı ile dogum sırasıarasında iliski saptanamamıstır (Düz lise için p=0.990>0.05, Meslek lisesi içinp=0.732>0.05, Süper/Anadolu lisesi için p=0.767>0.05). Ögrencilerin okuduklarıokul türüne göre sahip oldukları benlik saygısı arasında iliski saptanamamıstır.

Abstract:
ABSTRACTThis research has been carried out in order to examine the relationship betweenparents? self -esteem and students? self - esteem who attend high school 2 ndgrade having different programmes.The research has been applied to high schools 2 nd grade students attendingKırsehir city center high schools (Vocational, Normal, Super-Anatolian HighSchool) during 2004-2005 Education year and their parents. ?Self - esteemInventory? by Güngör has been used. In order to measure the students? andparents? self - esteem level. The scale consists of 75 questions, each includingtwo sentences one of which is ? resembles me (1)? and the other is ?doesn?tresemble me (2)?. Students and parents have been asked to mark the suitableanswers for themselves. The avarage of students? and parent? self - esteem pointsand standart error have been calculated to evaluate the results of self - esteemand to make comparisons and at last this data has been found out. Students?and parents? self-esteem points? avarage and standard error have been calculatedand ranged as low, average, high. This data has been taken into considerationwhile students? and parents? self - esteem relationship is being studied.?Individual Information Form? for students has been put in the first part ofquestionnaire form. This form includes students? age, sex, school, their parents? stepor not, the number of children in the family, birth order, their parents? educationlevel, their mathers? work situation.200 questionnaires and personal information forms to the students in theschools, 200 questionnaires to mothers and 200 questionnaires to fathers, totally 600qestionnaires , have been given. In the analysis of the gathered during the research,cross table has been made and relation coefficient of the data has been calculated.Considering the meaningfulness of relations coefficient, it has beenconcluded.Whether self-esteem is related to the variant which is being dealtwith.Relation coefficient have been selected as 2 and gamma by taking themeasurement levels of the variant being dealt with in to consideration.While 2 isIVbeing calculated, in the required situations, suitable groups have been combined, andlikelihood has been taken into consideration where combination can?t be done.According to the results of the research; the existence of a meaningfulrelationship between students? self-esteem according to their school types andmothers? self-esteem has been found out (p=0.000<0.05). Between students? self -esteem according to the school types and father? self -esteem, a meaningfulrelationship hasn?t been found out (for normal high school p=0.096>0.05, forvocational high school p=0.597>0.05, for super/anatolian high schoolp=0.947>0.05). A meaningful relationship hasn?t been found out between students?self-esteem according to the school types and mothers? education level (for normalhigh school p=0.071>0.05, for vocational high school p=0.758>0.05, forsuper/anatolian high school p=0.350>0.05). A meaningful relationship hasn?t beenfound out between students? self - esteem according to the school types fathers?education level (for normal high school p=0.694>0.05, for vocational high schoolp=0.953>0.05, for super/anatolian high school p=0.179>0.05). A meaningfulrelationship has been found out between students? self - esteem according to theschool types and mothers? work sitaution for vocational high school(p=0.048<0.05). A meaningful relationship hasn?t been found out between students?self - esteem according to the school types and their sex (for normal high school p=0.690, for vocational high school p=0.261, for super/anatolian high schoolp=0.422). A meaningful relationship hasn?t been found out between students? self -esteem according to the school types and their age (for normal high school p=0.515,for vocational high school p=0.390). A meaningful relationship hasn?t been foundout between students? self - esteem according to the school types and the number ofchildren in the family has (for normal high school p=0.543>0.05, for vocational highschool p=0.478>0.05, for super/anatolian high school p=0.892>0.05). A meaningfulrelationship hasn?t been found out between students? self - esteem according to theschool types and the order of birth (normal high school p=0.990>0.05, for vocationalhigh school p=0.732>0.05, for super/anatolian high school p=0.767>0.05). Arelation hasn?t been found out between the type of school?s students attend and theirself-esteem.