Türk damgalarının estetik yapısı ve görsel sanatlar dersinde uygulama biçimleri
Esthetic structure of Turkish stamps and applying forms in visval arts course
Yazar: ÖMER GÖKHAN TEMİZEL
Danışman: YRD. DOÇ. NİHAT ŞİRİN
Selçuk Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Resim-İş Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: El Sanatları = Crafts ; Güzel Sanatlar = Fine Arts ; Sanat Tarihi = Art History

Özet:
Türk kültüründe damga, im, en adı altında anılan kültür unsurları tarih öncesiçaglardan günümüze kadar varlıgını sürdürmüstür. Damgalar kaya, agaç, deri,dokuma, halı- kilim, hayvanlar, süs esyaları, islenmis maden, çanak- çömlek, mimariyapılar, bayrak ve tuglar, giyim, silahlar, zırhlar, mezar tasları vs. gibi çok geniskullanım alanlarında silinmez izler bırakmıstır. Damgalar, Türk boylarındahayvanların çesitli yerlerinde tanımlayıcı isaretler olarak görüldügü gibi, Orta Asya,Avrasya steplerinde, Kafkaslarda, kozmogonik, mitolojik, dinsel, ekonomik, kültürelanlamlar da içeren genis kapsamlı iletisim aracı olarak karsımıza çıkmaktadır.Sosyo- kültürel hayattaki birçok unsur gibi sanat da birtakım dini inançlarlayakından ilgilidir. nsanla ilgili ritüellerin önemli bir kısmında din ile büyünün etkilirol oynadıgını, alan çalısmalarına dayalı sosyolojik ve antropolojik verilerde sıkçagörmek mümkündür. Çünkü geçmiste var olan bir eserin içerigi bir kültür çevresininanlamını tasır.lkögretim Görsel Sanatlar derslerinde uygulama alanı bulması gerekli olandamga ve motifler, çocukların dogasında var olan soyutlama anlayısından yolaçıkarak ortaya konulmus ifadelerin çözümlenmesi ve Görsel Sanatlar derslerinesaglayacagı katkı arastırılmıstır.Damgalar, tanıtılarak yaratıcılık üzerinde saglayacagı fayda arastırılıp,gelenekten yararlanma olgusu içerisinde etkilerinin neler oldukları, görsel sanatlarderslerinde egitim-ögretim metotlarının gelismesinde ve yaygınlasmasında rolünüortaya koyarak, görsel sanatlar egitiminde geleneksel sanatlarımız baslıgı altındakimüfredat içerisinde degerlendirilmeye alınması konusunda tespitler yapılmıs veçözüm önerileri sunularak, ögrencilerle beraber uygulama yapılmıstır.

Abstract:
Art which springs from describing the objects outside of people or thethings that people explain in their inrellectual mind is the people?s ,civilizations? and cultures? type of describing world. Sociocultural structure inwhich people exist and their special abilities and skills define thesimilarities,differences and identities.Art is closely in relation with some religious beliefs like many elements insociocultural life. It is possible to see in sociological and anthropologicaldocuments that religion and magic has important role on rituals about human.Because, content of a product which existed in the past has the meaning of acultural environment.Signs and motifs which have to be practised in Visual Arts lesson inPrimary Schools had been searched about analysis of the expressions producedfrom the abstraction concept which exists in children?s nature and theirsupport to Visual art lesson.After introduction of stamps and their support to creativities,theireffects in the concept of use of traditions by bringing up their role indevelopment and widespread of education and insruction determinations weremade about their evaluation in pedagogy which is under the name of OurTraditional Arts in Visual Arts and solution offers were presented and practisedwith students.