Okul öncesi öğretmenlerinin duygusal zeka yetenekleri iş doyumları ve tükenmişlik düzeylerinin bazı değişkenler açısından karşılaştırmalı olarak incelenmesi
Comparative analysis of emotional intelligence job satisfaction and burnout levels of preschool teachers according to some variables
Yazar: AYŞE ÖZTÜRK
Danışman: YRD. DOÇ. DR. MEHMET ENGİN DENİZ
Selçuk Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Çocuk Gelişimi ve Ev Yönetimi Eğitimi Ana Bilim Dalı / Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2006
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Araştırma, okul öncesi öğretmenlerinin duygusal zekâ, iş doyumu vetükenmişlik düzeylerinin bazı değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığını veduygusal zekâ, iş doyumu ve tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemekamacıyla yapılmıştır. Araştırma ç Anadolu Bölgesindeki 13 ilde resmi ve özel okulöncesi eğitim kurumlarında görev yapmakta olan 378 okul öncesi öğretmeniyleyürütülmüştür. Araştırmada okul öncesi öğretmenleri hakkındaki bazı bilgileri eldeetmek amacıyla ?Kişisel Bilgi Formu?, okul öncesi öğretmenlerinin duygusal zekâyeteneklerini, iş doyumlarını ve tükenmişlik düzeylerini tespit etmek amacıyla?BarOn Duygusal Zekâ Ölçeği?, ?Hackman ve Oldman ş Doyumu Ölçeği? ve?Maslach Tükenmişlik Envanteri? kullanılmıştır. Elde edilen verilerin istatistikselanalizinde ?t-testi? ve ?Tek Yönlü Varyans Analizi? kullanılmıştır. Araştırmasonucunda okul öncesi öğretmenlerinin duygusal zekâ alt boyutları ve toplamduygusal zekâ puan ortalamalarının, eğitim düzeyi ve sosyal etkinliklere katılımdeğişkenlerine göre; iş doyumu puan ortalamalarının, okul türü, hizmet içi eğitimekatılım sayısı, kurum koşulları, sosyal etkinliklere katılım ve idari tutumdeğişkenlerine göre; tükenmişlik düzeylerinin ise yaş, eğitim düzeyi, hizmet içieğitime katılım sayısı, kurum koşulları, sosyal etkinliklere katılım, işinden elde ettiğidoyum sırası ve idari tutum değişkenlerine göre anlamlı düzeyde farklılaştığıbelirlenmiştir (p<0.05). Duygusal zekâ, iş doyumu ve tükenmişlik düzeyleri arasındaanlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir (p<0.01).Anahtar Kelimeler: Okul Öncesi Öğretmeni, Zekâ, Duygusal Zekâ, şDoyumu, TükenmişlikAyşe ÖZTÜRK

Abstract:
This study is conducted to determine whether emotional intelligence, jobsatisfaction and occupational burnout levels of preschool teachers vary according tosome variables and to ascertain the relationship between emotional intelligence, jobsatisfaction and occupational burnout levels. The research is implemented with 378preschool teachers working in public and private preschool educational institutions in13 cities in Central Anatolia Region. In the study, a `Personal Information Form? is usedto obtain some information about preschool teachers; `Bar-on Emotional IntelligenceScale? , `Hackman and Oldman Job Satisfaction Scale?, and `Maslach BurnoutInventory? are used to determine teachers? emotional intelligence abilities, jobsatisfaction and burnout levels. `t-test? and `one way variance analysis? are used forstatistical analysis of the obtained data. As a result of the study, it is observed thatpreschool teachers? emotional intelligence sub-categories and total grade point avaragevary according to education level and participation to social activities; job satisfactiondiffers according to type of school, number of in-service trainings participated, schoolconditions, participation to social activities and administrative attitudes; and level ofburnout changes according to age, education level, number of in-service trainingsparticipated, school conditions, participation to social activities, job satisfaction andadministrative attitudes (p < 0,05). It is confirmed that there is a meaningfulrelationship between emotional intelligence, job satisfaction and burnout level (p< 0,01).Key Words: preschool teachers, intelligent, emotional intelligence, jobsatisfaction, burnoutAyşe ÖZTÜRK