lise döneminde benlik saygısı ve bağlanma türleri
Attachment Types and Self-Esteem In High school
Yazar: JİYAN DİNÇ
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ OĞUZ TAN
Üsküdar Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Klinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Psikoloji = Psychology
Dizin: Bağlanma = Attachment ; Bağlanma stilleri = Attachment styles ; Benlik = Ego ; Benlik saygısı = Self esteem ; Ergenler = Adolescents ; Ergenlik = Puberty ; Lise öğrencileri = High schools students ; Liseler = High schools

Özet:
Bu araştırmanın amacı lise döneminde benlik saygısı ve bağlanma türleri
üzerindeki etkisini incelemektir. Tarama modeli olan araştırmanın örneklem grubunu
İstanbul ilinde bulunan ve rastgele seçilen 120 (60'ı kız ve 60'ı erkek) lise dönemi
çocukları oluşturmaktadır. Yapılan çalışmada anket veri toplama tekniği tercih edilmiş
ve hazırlanan anket formunda demografik bilgi formu, İlişkiler Ölçeği ve Coopersmith
Benlik Saygısı Ölçeği bulunmaktadır. Elde edilen bulgulara göre erkeklerin benlik
saygısı puanlarının kızlardan anlamlı şekilde yüksek olduğu; okul başarısı çok iyi
katılımcıların kayıtsız bağlanma puanları anlamlı şekilde yüksek olduğu; problem
anında arkadaşlarından yardım alanların korkulu bağlanma puanlarının anlamlı şekilde
düşük olduğu ve psikolojik yardım alanların benlik saygısı, korkulu bağlanma puanı
anlamlı şekilde yüksekken güvenlik bağlanma puanları anlamlı şekilde düşük
bulunmuştur. Yapılan korelasyon analizi sonucunda benlik sayısı ile güvenli bağlanma
arasında pozitif ve anlamlı bir ilişki varken saplantılı bağlanma ile negatif ve anlamlı bir
ilişki saptanmıştır. Sonuç olarak cinsiyetin ve psikolojik yardım almanın benlik
saygısına etkisi olduğu görülmüştür. Okul başarısının kayıtsız bağlanmaya, psikolojik
yardım almanın ise korkulu bağlanmaya etkisi olduğu bulunmuştur. Güvenli bağlanma
ve saplantılı bağlanma benlik saygısı ile ilişkilidir.
Anahtar kelimeler: ergenlik, bağlanma, benlik saygısı

Abstract:
The aim of this study is to investigate the impact of self-esteem and attachment
types on high school age. The survey sample, was 120 (60 girls, 60 boys) high school
students who were in İstanbul. In the study, survey data collection technique was
preferred and demographic data form, Relations scale and Coopersmith self-esteem
scale were prepared in the questionnaire. According to the findings, male self-esteem
scores were significantly higher than girls; participant whom school achievement is very
good has significantly higher indifferent attachment scores; participant who want to
help friends in the problematic situtation has significantly lower fear attachment scores
and when participant who took psyhological help has significantly higher self-esteem
and fear attachment scores, it was found that safe attachment scores was significantly
lower. A positive and significant correlation was found between self-esteem and safe
attachment; a negative and significant correlation was found between self-esteem and
obsessive-compulsive attachment. As a result, gender and psychological support had an
impact on self-esteem. It was found that school success had an impact on indifferent
attachment, and psychological assistance had an impact on fearful attachment. Safe
attachment and obsessive attachment are associated with self-esteem.
Key words: adolescence, attachment, self-esteem