6.sınıf öğrencilerine madde ve değişim öğrenme alanındaki fen teknoloji toplum çevre kazanımlarının kazandırılmasında etkili öğretim yönteminin (rol oynama ve 5e öğretim yöntemi) belirlenmesi
Defining the effective instruction methods (role play and 5e instruction method) for teaching science-technology-society-enviroment skills in the learning area of substance and it's evolution for 6 th grade students
Yazar: OSMAN ERŞAHAN
Danışman: YRD. DOÇ. DR. HAVVA DEMİRELLİ
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
ÖZET6. SINIF ÖĞRENCİLERİNE MADDE VE DEĞİŞİM ÖĞRENME ALANINDAKİFEN TEKNOLOJİ TOPLUM ÇEVRE KAZANIMLARININKAZANDIRILMASINDA ETKİLİ ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN (ROL OYNAMAVE 5E ÖĞRETİM YÖNTEMİ) BELİRLENMESİErşahan, OsmanYüksek Lisans, Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim DalõTez Danõşmanõ: Yrd. Doç. Dr. Havva DEMİRELLİNisan  2007Bu çalõşmada, ilköğretim 6. sõnõf öğrencilerine Madde ve Değişim öğrenmealanõndaki Fen-Teknoloji-Toplum-Çevre (FTTÇ) kazanõmlarõnõn kazandõrõlmasõndavideo filmler ile desteklenen 5E (Engage, Explore, Explain, Expand and Evaluate)öğretim yöntemi ve Rol Oynama (Role Play) öğretim yöntemini karşõlaştõrarakhangisinin daha etkili olduğu araştõrõlmõştõr. Araştõrma 2004 Fen ve Teknolojiprogramõnõn uygulandõğõ Milli Eğitim Bakanlõğõna bağlõ Ankara İli Çankaya İlçesiTurhan Fevzioğlu İlköğretim Okulunda öğrenim gören 6. sõnõf öğrencilerinden oluşan2 farklõ sõnõfta uygulanmõştõr. Bu sõnõflardan birine Madde ve Değişim öğrenmealanõndaki FTTÇ kazanõmlarõ ile ilgili konular, video destekli 5E öğretim yöntemi ileverilirken diğer sõnõfa ise rol oynama öğretim yöntemi ile araştõrmacõnõn kendisitarafõndan anlatõlmõştõr. Çalõşmada yarõ deneysel ön test-son test kontrol grubu deseniuygulanmõştõr. Uygulamadan önce her iki sõnõfa BOYT ve FTKTAÖ ön test olarakverilmiş, uygulamadan sonra ise aynõ testler son test olarak yaptõrõlmõştõr. Testlerinuygulamasõndan elde edilen veriler SPSS bilgisayar programõnda ANCOVA yöntemiile değerlendirilmiştir. Verilerin analizi sonucunda, video filmler ile desteklenen 5Eöğretim yöntemi ile öğrenim gören öğrencilerin BOYT son testinden aldõklarõskorlarõn ortalamalarõ ile rol oynama öğretim yöntemi ile öğrenim gören öğrencilerinBOYT testinden aldõklarõ skorlarõn ortalamalarõ arasõnda anlamlõ bir fark olduğu,FTKTAÖ son test skorlarõnõn ortalamalarõ arasõnda ise fark olmadõğõ görülmüştür.

Abstract:
ABSTRACTDEFINING THE EFFECTIVE INSTRUCTION METHODS (ROLE PLAYAND 5E INSTRUCTION METHOD) FOR TEACHING SCIENCETECHNOLOGY-SOCIETY-ENVIROMENT SKILLS IN THE LEARNINGAREA OF SUBSTANCE AND ITS EVOLUTION FOR 6TH GRADESTUDENTSIn this study, 5E (engage, explore, explain, expand and evaluate) instructionmethod supported by video movies and Role Play instruction method were comparedin order to find the most effective method for teaching Science-Technology-Society-Environment skills in the Matter and Change Strand for 6th grade students. Thisstudy is implemented on two different classes of 6th grade students in, a 2004Science and Technology program applied, Çankaya Turhan Fevzioğlu PrimarySchool. In one of these classes, subjects relevant to the skills for STSE in the Materand Change Strand were given with video supported 5E instruction method, while inthe other class Role Play instruction method was used by the researcher himself.Quasi-experimental pre-test/post-test control group design was applied in this study.Before the research application STSE skill test and Attitude test were given as a pretestand after the application same tests were applied as a post-test. Data achievedfrom the mentioned tests were evaluated using ANCOVA method in SPSS computerprogram. As a result of Data evolution, it was discovered that there was significantdifference in the level of learning Science-Technology-Society-Environment skillsbetween students who instructed by 5E instruction method and Role Play instructionmethod but there was no significant difference in the level of attitude to Science andTechnology between students who instructed by 5E instruction method and RolePlay instruction method.