7-11 yaş grubu çocuklarında keman eğitimi
Violin education of children between 7-11 years old
Yazar: ELİF SAÇLIOĞLU ALTUNTAŞ
Danışman: Y.DOÇ.DR. DOLUNAY AKGÜL BARIŞ
Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Müzik Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Müzik = Music
Dizin: Keman = Violin

Özet:
Bu arastırma, ülkemizde 7-11 yas grubu çocukları için kemana baslangıçasamasında verilen keman egitiminde kullanılan yöntem, teknik ve metot kitapların,çocukların yas ve bireysel özelliklerine uygun olarak seçilerek keman egitiminin,amacına dönük olarak sonuçlandırılabilmesi amacıyla yapılmıstır.Bu amaçla 2006?2007 egitim-ögretim yılında 7?11 yas grubu çocuklarınakeman egitimi veren, yarı zamanlı ögretim gerçeklestiren devlet konservatuarları,evren olarak alınmıstır. Bu konservatuarlardan en köklüleri olan Ankara ve stanbulillerindeki Bilkent Üniversitesi Devlet konservatuarı, Hacettepe Devletkonservatuarı, stanbul Devlet konservatuarı ve Mimar Sinan Üniversitesi Devletkonservatuarı'nda ulasılabilen 7?11 yas grubuna keman egitimi veren on üç ögretimelemanı ve keman egitimi için metot kitabı yazmıs iki keman egitimcisi isearastırmanın örneklem grubu olarak belirlenmistir.Bu arastırmada, iki farklı arastırma deseni (modeli) kullanılmıstır.Arastırmanın kuramsal temeller bölümünde yer alan 7-11 yas grubu çocuklarınınögrenme stilleri ve bu yas grubunun gelisim ve ögrenme özellikleri arastırılırkenivkaynak tarama deseni(modeli) kullanılmıs ve arastırmanın alt problemlerine uygunolarak da durum çalısması deseni kullanılmıstır.Arastırmada veri çesitleme stratejisine yer verilmistir. Konu ile ilgiliyayımlanmıs kaynaklar, makale, dergi, tez çalısmaları incelenmis; nitel arastırmayöntemlerinden görüsme kullanılırken, arastırmacı notları, uzman görüsleri ve dersile ilgili ögretmen tarafından hazırlanmıs dokümanlar arastırmaya yön vermistir.Arastırmanın veri analizinde, nitel arastırma analizi türlerinden içerik analizikullanılmıstır. Yapılan gözlem ve görüsmeler kodlanarak ortak temalar olusturulmusve çıkan örüntüler tablolar halinde sunulmustur.Arastırma verilerinin degerlendirilmesi sonucunda, keman egitimcilerininderslerinde uyguladıkları yöntem ve teknikleri çocugun, yetenegine, amacına, ailetesvigine göre belirledikleri; çogunlukla kendi keman egitimlerinde görmüs olduklarıögretim yöntemlerini, metot kitaplarını, materyalleri kullanarak keman egitimiyaptıkları; Yöntemler bileskesi? olarak tanımlanan metot kitabının 7-11 yas grubuçocuklarında baslangıç asamasına uygun olarak, resimler, renkler, sekiller, anlatımlarve çocugun kulagına yatkın parçaların -özellikle iki sesli, piyano eslikli- olmasıgerektigi ile ilgili ortak görüste oldukları belirlenmistir.Anahtar

Abstract:
The main objective of this study is that the procedure, technic and methodbooks used at the starting step of violin education which is choosen suitable for theviolin education with the age and personal specialities of the children who are about7-11 years old in Turkey.For this reason the state conservatoires, which are giving violin education tothe students who are about 7-11 years old in the education semester of 2006-2007,are choosen as the universe for the study. 13 violin instructers who are giving violinlectures for the students about 7-11 years old and 2 violin teachers who have writtenmethod books from the consevatoires at Ankara and stanbul like Bilkent UniversityState Conservatoire, Hacettepe State Conservatoire, stanbul State Conservatoire andMimar Sinan University State Conservatoire, are taken as the sample group of thestudy.In this study two different research models are used. Learning styles of thechildren about 7-11 years old at the teorethical bases of study and when thevidevelopment ve learning features of this age group are researched, surce scannigmodel is used. Situation study model which is proper for the subproblems ofresearch, are used.The strategy of increasing in varieties are placed in this study. The sources,journals, magazines and thesis studies which are related with the subject, areexamined; the interview which is qualitative research method is used, the researchersnotes, experts thoughts and the documents prepared by the teachers, have showndirection to this study.At the data analyse phase of this study, content analysis which is one of thequalitative research analysis type, has been used. Associated themes are formed bycoding performed observations and interviews. The observed patterns are presentedwith charts.At the final of the evaluation of study datas, the performed methods andtechnics by violin teachers are characterized according to the ability, purpose andfamily situation of children. These teachers are giving education by using materials,methods and books which are used during their violin education. The method bookwhich is called as ?Methods Resultant? should have to be proper at the starting stepof children about 7-11 years old with pictures, colors, shapes, explanations and -especially two sound with piano - tendency of child?s familiar songs.Key Words: Violin, Violin Education, Method Books