4. sınıf STEM etkinliklerinin akademik başarıya ve yaratıcı düşünmeye etkisi
The effect of 4th grade STEM activities on academic success and creative thinking
Yazar: RESUL CAN
Danışman: PROF. DR. NESLİHAN ÜLTAY
Giresun Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: 21. yüzyıl = 21. century ; Akademik başarı = Academic achievement ; Fen = Science ; Fen bilgisi = Science ; Fen bilgisi dersi = Science lesson ; Fen bilgisi öğretimi = Science teaching ; Fen bilimleri = Sciences ; Yaratıcı düşünce = Creative thinking ; İlkokul öğrencileri = Primary school students ; İlkokullar = Primary schools

Özet:
Bu çalışmanın amacı, ilkokul 4. sınıfta STEM etkinliklerinin akademik 
başarıya ve yaratıcı düşünmeye etkisini incelemektir. Araştırma deseni olarak, ön 
test-son test kontrol gruplu yarı deneysel model kullanılmıştır. Öğrenciler deney 
grubu (n=44) ve kontrol grubu (n=34) olmak üzere iki gruba ayrılmıştır. Kontrol 
grubundaki öğrenciler Aydınlatma ve Ses Teknolojileri ünitesini mevcut öğretim 
programına uygun öğretim yöntemiyle işlerken, deney grubundaki öğrenciler aynı 
üniteyi STEM etkinlikleriyle desteklenerek öğrenmiştir. Araştırmada nicel veriler 
Aydınlatma ve Ses Teknolojileri Akademik Başarı Testi ile toplanmıştır. Grupların 
akademik başarıları ön ve son test puanları arasındaki farklara göre karşılaştırılmıştır. 
Deney grubunda yer alan öğrencilerin son test akademik başarı puan ortalamaları, ön 
test puanlarına kıyasla anlamlı ölçüde artmıştır (p<0.05). Yaratıcı düşünme 
becerilerindeki değişimi değerlendirmek için 21. Yüzyıl Öğrenme ve Yenilenme 
Ölçeği uygulanmıştır. Ölçek sonuçları, deney grubundaki öğrencilerin yaratıcılık 
becerilerinde de anlamlı bir gelişme gösterdiğini ortaya koymuştur (p<0.05). Sonuç 
olarak, bu araştırmanın bulguları, ilkokul 4. sınıfta STEM uygulamalarının akademik 
başarıyı ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmede etkili olduğunu göstermektedir.

Abstract:
The purpose of this study is to examine the effects of STEM activities on 
academic success and creative thinking in the 4th grade of primary school. As the 
research design, a quasi-experimental model with a pretest-posttest control group 
was used. The students were divided into two groups: experimental group (n=44) and 
control group (n=34). While the students in the control group taught the Lighting and 
Sound Technologies unit with a teaching method appropriate to the current 
curriculum, the students in the experimental group learned the same unit supported 
by STEM activities. In the research, quantitative data were collected with the 
Lighting and Sound Technologies Academic Achievement Test. The academic 
achievements of the groups were compared according to the differences between the 
pre- and post-test scores. The post-test academic achievement score averages of the 
students in the experimental group increased significantly compared to the pre-test 
scores (p <0.05). The 21st Century Learning and Renewal Scale was applied to 
evaluate the change in creative thinking skills. The scale results revealed that the 
students in the experimental group showed a significant improvement in their 
creativity skills (p<0.05). In conclusion, the findings of this study show that STEM 
applications are effective in improving academic success and creative thinking skills 
in the 4th grade of primary school.