Fen ve teknoloji öğretmenleri için alternatif ölçme ve değerlendirme tekniklerine yönelik bir hizmet içi eğitim programının etkililiğinin araştırılması
Investigating the effectiveness of in-service course programme for science and technology teachers about alternative measurement and assessment technics
Yazar: TÜLAY ŞENEL
Danışman: YRD. DOÇ. DR. HASAN GENÇ
Karadeniz Teknik Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2008
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Hizmet içi eğitim = In service training

Özet:
Bu çalışmanın amacı; Fen ve Teknoloji öğretmenlerine alternatif ölçme ve değerlendirme tekniklerinden; öğrenci ürün dosyası, performans değerlendirme, yapılandırılmış grid ve tanılayıcı dallanmış ağaç ile ilgili olarak bir hizmet içi eğitim kurs programı hazırlamak ve etkililiğini araştırmaktır. Araştırmada, özel durum yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini, Trabzon il ve ilçelerinde görev yapan 40 Fen ve Teknoloji öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmada hazırlanan HİE kursu, Sistem Yaklaşımı Modeline uygun olarak hazırlanmıştır. Bu süreçte HİE kurs programı düzenlenirken; analiz, tasarım, geliştirme, uygulama ve değerlendirme basamakları dikkate alınmıştır. HİE kurs programına, örneklem içerisinden gönüllü olarak 6 Fen ve Teknoloji öğretmeni katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak; anket, mülakat, gözlem, başarı testi, doküman analizi ve araştırmacı günlüklerinden faydalanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde; Wilcoxon İşaretli Sıralar tekniği, Pearson Korelâsyon testi, frekans, % değerleri, betimsel-içerik analizi ve kodlamalardan yararlanılarak oluşturulmuş matrislerden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda; alternatif ölçme-değerlendirme teknikleri ile ilgili hazırlanan HİE kursunun, kursa katılan öğretmenlerin bilgi ve becerilerinin (z=2.20, p<.05) gelişimine katkıda bulunduğu belirlenmiştir. HİE kursunun, öğretmenlerin HİE etkinliklerine yönelik tutumlarını olumlu yönde etkilediği fakat anlamlı bir farklılığın olmadığı tespit edilmiştir. Araştırmanın izleme değerlendirmesi aşamasında; kursa katılan 2 Fen ve Teknoloji öğretmeninin kursta kazandıkları bilgi ve becerilerin birçoğunu öğrenme ortamlarına aktardıkları, fakat analitik rubrik ve yapılandırılmış gridi hazırlama aşamasının zahmetli, zor olması ve zaman gerektirmesi nedeni ile derslerinde kullanmadıkları belirlenmiştir. Öğretmenlerin alternatif ölçme-değerlendirme tekniklerini derslerinde kullanmalarına rehberlik edecek, belli süreçlerde tekrarlanacak HİE kurslarının düzenlenmesi, yalnızca öğrenci ürün dosyası veya performans değerlendirmeyi kapsayan, somut ve uygulamalı örneklerin bulunduğu HİE kurslarının hizmete sunulması gerektiği önerileri sunulmuştur.

Abstract:
Investigating The Effectiveness of In-Service Course Programme for Science and Technology Teachers About Alternative Measurement and Assessment TechnicsThe aim of the study is to prepare and to investigate the effectiveness the in-service course programme for Science and Technology teachers about alternative assessment technics including portfolio, performance assessment, structural grid and diagnosis branches tests. In this study case study research method was used. The sample of the study consisted of 40 Science and Technology teachers working in Trabzon. The in-service course programme was developed according the System Approach Model consisting of analysis, design, develop, application and assessment stages. Six voluntary Science and Technology teachers participated in this course. Questionnaire, interview, observation, achievement test, document analysis, and researcher diary were used for data collection. Fort he analysis of the data Wilcoxon Signed Rank Test, Pearson Correlation Test, frequency and percentage worth, descriptive-content analysis, matris forming to benefit from codes were used.At the end of the study; the in-service course programme developed participant teacher?s knowledge (z=2.20, p<.05) and abilities. The course programme had positive effect changing of the teacher?s attitudes. The follow up studies, it seemed that 2 Science and Technology teachers used in their classes lots of knowledge and abilities which were gained in the in-service course programme; but analytical rubrics and structural grids have not used by these teachers. These have many reasons; preparing and using these technics take more time and also they confront many difficulties and troubles in this process. In service courses often should be repeated with specific issues including theoretical and practical dimension of the portfolio or performance assessment.