Hafif zihinsel engeli olan, özel öğrenme güçlüğü olan ve tipik gelişen çocuklarda denge, el becerisi, fiziksel aktivite düzeyi ve günlük yaşama katılımın karşılaştırılması
Comparison of balance, dexterity, level of physical activity and participation in daily life in children with mild intellectual disabilities, special learning difficulties and typically developing children
Yazar: BEYZA GÜRSES
Danışman: DOÇ. DR. BANU ÜNVER
Üsküdar Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Ana Bilim Dalı / Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Fizyoterapi ve Rehabilitasyon = Physiotherapy and Rehabilitation
Dizin: Denge = Equilibrium ; El becerisi = Hand skill ; Engellilik = Disability ; Fiziksel aktivite = Physical activity ; Günlük yaşam aktiviteleri = Activities of daily living ; Motor performansı = Motor performance ; Postural denge = Postural balance ; Zihinsel engelli çocuklar = Mentally retarded children ; Zihinsel engelliler = Mentally retardation ; Özgül öğrenme güçlüğü = Specific learning disability

Özet:
Çalışmanın amacı hafif zihinsel engeli olan, özel öğrenme güçlüğü olan ve tipik gelişen çocuklarda denge, el becerisi, parmak kavrama kuvveti, fiziksel aktivite ve günlük yaşama katılım düzeylerini karşılaştırmaktır. Çalışmaya yaşları 10-18 arasında, eğitsel tanıları konulmuş hafif zihinsel engeli olan, özel öğrenme güçlüğü olan ve tipik gelişen çocuklardan oluşan her grupta 25 kişi olmak üzere toplam 75 katılımcı dahil edildi. Değerlendirme öncesinde katılımcıların ebeveynlerine çalışma hakkında bilgi verildi ve katılımcıların demografik verileri kaydedildi. Katılımcıların dengeleri Fonksiyonel Uzanma Testi (FUT) ve Flamingo Denge Testi (FDT) ile, el becerileri Jebsen Taylor El Fonksiyon Testiyle, parmak kavrama kuvveti pinchmetre ile, fiziksel aktivite düzeyleri pedometre ile, yaşam kaliteleri Pediatrik Yaşam Kalitesi Ölçeği (PedsQoL) ve günlük yaşama katılımları Barthel Günlük Yaşam Aktiviteleri İndeksi ve Pediatrik Veri Toplama Aracı (PODCI) ile değerlendirildi. Yapılan istatistiksel analizler sonucunda palmar kavrama kuvveti ile PODCI transfer alt testi hariç değerlendirilen tüm parametrelerde üç grup arasında anlamlı fark olduğu bulundu (p<0,05). Hafif zihinsel engelli çocukların değerlendirilen tüm parametrelerde özel öğrenme güçlüğüne sahip ve tipik gelişen çocuklardan daha düşük performansa sahip olduğu bulundu (p<0,05). Özel öğrenme güçlüğüne sahip çocukların denge ve el becerisi parametrelerinde tipik gelişen çocuklardan daha düşük performansa sahip olduğu bulundu (p<0,05). Çalışmamızın sonucunda, hafif zihinsel engelli ve özel öğrenme güçlüğüne sahip çocukların tipik gelişen yaşıtlarına göre denge, el becerisi ve parmak kavrama kuvveti açısından yetersiz olduğu ortaya koyulmuştur. Bu sonuçlara göre, hafif zihinsel engeli ve özel öğrenme güçlüğü olan çocukların fizyoterapi ve rehabilitasyon programlarında bu parametrelerin dikkate alınması gerektiği söylenebilir.

Anahtar Kelimeler: hafif zihinsel engelli, özel öğrenme güçlüğü, motor performans, fiziksel aktivite, günlük yaşama katılım.

Abstract:
The aim of the study is to compare the levels of balance, hand skills, finger grip strength, physical activity and participation in daily life in children with mild intellectual disability, special learning disability and typical development. Aged between 10-18 and educationally diagnosed, as a mild intellectual disability, special learning disabilities and typically developing children, 25 children for each group totally 75 children were included in the study. The parents of the participants have been informed about the study before evaluation and demographic datas of the children have been recorded. Participants' postural balance with Functional Reach Test (FRT) and Flamingo Balance Test (FBT), hand functions with Jebsen Taylor Hand Function Test, finger grip strength with pinchmeter, physical activity level with pedometer, quality of life with Pediatric Quality of Life Scale (PedsQoL) and participation in daily life with Barthel Activities of Daily Life Index and Pediatric Data Collection Tool (PODCI) have been evaluated. As a result of the statistical analysis, it has been found that there was a significant difference between the three groups in all parameters evaluated except palmar grip strength and the PODCI transfer subtest (p<0.05). It has been found that children with mild intellectual disability had lower performance in each evaluated parameter than children with specific learning disability and typically developing (p<0.05). It has been found that children with special learning disabilities had lower performance in balance and hand skills parameters than children with typical development (p<0.05). As a result of our study, it was revealed that children with mild intellectual disabilities and special learning disabilities are inadequate in terms of balance, hand skills and finger grip strength compared to their typically developing peers. In this context, it can be said that these parameters should be considered in the physiotherapy and rehabilitation programs of children with mild mental disabilities and special learning difficulties.

Keywords: mild intellectual disability, specific learning disability, motor performance, physical activity, participation in daily life.