Öğretmenlerin sosyal ağları kullanım durumları
The use of social networks by teachers
Yazar: AHMET ÇETİNTAŞ
Danışman: YRD. DOÇ. DR. DEVRİM AKGÜNDÜZ
İstanbul Aydın Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / İşletme Ana Bilim Dalı / İşletme Yönetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2016
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Facebook = Facebook ; Sosyal ağlar = Social networks ; Öğretmenler = Teachers ; İnternet kullanımı = Internet use

Özet:
Teknolojinin hızla gelişimi eğitim ortamlarının da farklılaşmasına ve birçok yeni araç 
ve yöntemin ortaya çıkmasına imkân sağlamaktadır. Web 1.0 ortamlarından Web 2.0 
ortamlarına geçilmesiyle birlikte sosyal ağlar ortaya çıkmış ve sosyal ağların eğitim 
ortamlarında  kullanılması  bir  seçenek  olarak  ortaya  çıkmıştır.  Bu  araştırma, 
öğretmenlerin  eğitsel  sosyal  ağ  kullanma  durumlarını  iletişim,  işbirliği  ve 
kaynak/materyal kullanımı açılarından incelemek amacıyla yapılmıştır. 
Araştırma modeli olarak tarama metodu kullanılmıştır. Çalışma grubunu 2014-2015 eğitim  öğretim  yılında  İstanbul  Eyüp  ilçesinde  görev  yapan  ve  rastgele  seçilen okulların  öğretmenleri  oluşturmaktadır.  Öğretmenlerin  eğitimde  sosyal  ağ  sitelerini 
kullanımı  ile  ilgili  veriler  "Sosyal  ağ  siteleri  kullanım  anketi"  ve  Mazman  (2009) tarafından  geliştirilen  "Facebook  eğitsel  kullanım  ölçeği"  ile  elde  edilmiştir.  257 öğretmen  araştırmaya  katılmış,  sosyal  ağ  kullanan  213  öğretmenin  verileri  analiz edilmiştir.  Verilerin  normalliğini  sınamak  için  Kolmogorov Smirnov-Z  Testi uygulanmıştır.  Veriler;  frekans  dağılımları,  Bağımsız  Örneklem  t-Testi,  Mann Whitney U, One-Way Anova (Tek Yönlü Varyans Analizi) ve Kruskal Wallis testi ile SPSS 21 paket programında değerlendirilmiştir.
Sonuç  olarak;  öğretmenlerin  cinsiyetlerine,  branşlarına,  öğrenim  durumlarına, 
çalışılan kurum türüne sosyal ağların eğitsel kullanımı açısından anlamlı bir farklılık 
bulunmamıştır. Öğretmenlerin yaşlarına göre Facebook' un eğitsel kullanımına ilişkin 
alt  faktörlerden "işbirliğinde" anlamlı farklılık bulunmuştur. Kurumlarına ait sosyal 
ağlarda  grupları  olan,  sosyal  ağların  eğitimde  etkin  kullanılacağını  ve  kaliteyi 
arttıracağını düşünen öğretmenlerin sosyal ağları eğitsel anlamda kullanım konusunda 
görüşleri daha olumludur. Öğretmenlerin sosyal ağlara giriş  sıklığı ve sosyal ağlarda 
kalınan süre arttığında  sosyal ağları eğitsel anlamda kullanımı ve iletişim  konusunda 
görüşlerinin  daha  olumlu  olduğu  tespit  edilmiştir.  Ayrıca  Facebook'  un  eğitsel 
kullanımına  ilişkin  ve  alt  faktörler  olan  "iletişim",  "işbirliği"  ve  "kaynak/materyal paylaşımı" açısından öğretmen görüşlerinin de olumlu olduğu tespit edilmiştir.


Anahtar Kelimeler: Sosyal ağ, Eğitsel Sosyal Ağ, Facebook

Abstract:
The fast development of technology enables educational environments to be diverse 
and gives way to many novel tools and mothods.With the transformation from Web 
1.0 to Web 2.0 environment, social networks emerged and the usage of social networks 
in the educational settings emerged as an option. This study has been conducted in 
order  to  investigate  the  teachers'  educational  use  of  social  networks  in  terms  of communication, cooperation and resource/material usage. 
Survey method has been used as research method. The study  group is made up of 
teachers of randomly selected schools in Eyüp İstanbul in 2014-2015 educational year. 
The data about the usage of social networking sites by teachers have been obtained 
with " Social network sites usage questionnaire" and "Facebook educational usage 
scale" that was developed by Mazman (2009).  257 teachers have participated in the 
research and the data from 213 teachers who used social networks have been analyzed. 
In order test the normality of the data, Kolmogorov Smirnov-Z Test has been apllied. 
The data and the frequency distributions have been evaluated in the SPSS 21 package 
programme with Independent Sample t-Test, Mann Whitney U, One-Way Anova and 
Kruskal Wallis test. 
As  a  result,  no  signficant  difference  has  been  found  regarding  teachers'  gender, branches, educutional level and the institution they worked for in terms of the usage of social networking for educational purposes. A significant difference has been found in  the  "cooperation"  sub-factor  according  to  teachers'  ages  regarding  the  usage  of Facebook for educational purposes. The teachers who think that social networks can increase the quality and  be used effectively in  education and those who  have their 
istitution's own groups in social networks have more positive opinions about social 
notworks' educational usage.  It has been determined that when the teachers' social 
network  usage  and  the  time  spent  on  it  increases,  they  tend  to  have  more  positive opinions  about  communication  and  the  usage  of  social  networks  for  educational purposes. In addition, it has been determined that the teachers' opinions about the subfactors such as "communication", "cooperation" and "resource/material sharing" are positive.



Key words: Social Network, Educational Social Network, Facebook