İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin öğrenilmiş çaresizlik düzeyleri ve algıladıkları sınıf atmosferinin sosyodemografik değişkenlere göre incelenmesi
Researching the students? who are at the fifth grade in a primary school learned helplessness degree and classroom atmosphere in social-demographic vriables
Yazar: EDA CANANOĞLU
Danışman: DOÇ. DR. SONGÜL TÜMKAYA
Çukurova Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2011
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Sosyodemografik değişkenler = Sociodemographic variables ; Sosyoekonomik durum = Socio-economic situation ; Sınıf atmosferi = Classroom climate ; Ölçekler = Scales ; Ölçme-değerlendirme = Measurement and evaluation ; Öğrenci algısı = Students perceptions ; Öğrenilmiş çaresizlik = Learned helplessness ; İlköğretim = Primary education ; İlköğretim öğrencileri = Primary education students

Özet:
Bu araştırmada ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin cinsiyet, akademik başarı, anne eğitim düzeyi, baba eğitim düzeyi, okulun sosyo-ekonomik durumu ve sınıf mevcuduna göre öğrenilmiş çaresizlik düzeyleri ile algıladıkları sınıf atmosferi açısından farklılık olup olmadığının incelenmesi amaçlanmıştır.Araştırmanın çalışma evrenini 2009-2010 eğitim-öğretim yılında Adana ili Çukurova, Sarıçam, Seyhan ve Yüreğir merkez ilçelerinde öğrenim gören ilköğretim beşinci sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Araştırma ?Tabakalı küme örnekleme? yöntemi ile tesadüfî olarak seçilen toplam 530 öğrencisi ile yürütülmüştür. Araştırmada, veri toplama aracı olarak, Aydın (1985) tarafından Türkçe'ye uyarlanması ve standardizasyonu yapılan ?Çocuklar İçin Öğrenilmiş Çaresizlik Ölçeği? ile ilköğretim öğrencilerinin sınıf atmosferine ilişkin algılarını belirlemek amacıyla Şendur (1999) tarafından geliştirilen ?Sınıf Atmosferi Ölçeği? kullanılmıştır. Ayrıca araştırmacı tarafından öğrencilerin cinsiyet, akademik başarı, sınıf mevcudu, anne eğitim düzeyi ile baba eğitim düzeyine ilişkin soruları içeren bir ?Kişisel Bilgi Formu? hazırlanmış ve uygulanmıştır.Araştırmada elde edilen veriler üzerinde (One Way) Tek Yönlü Varyans Analizi, t-testi, dağılımın normal olmadığı durumlarda Kruskal Wallis ve Mann-Whitney U-testleri kullanılmıştır. Tek yönlü varyans analizinde farklılığın hangi gruptan kaynaklandığını belirlemek için LSD testinden yararlanılmıştır. Öğrenilmiş çaresizlik düzeyi ile algılanan sınıf atmosferi arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığının belirlenmesinde Pearson Momentler Çarpımı korelâsyonu kullanılmıştır. Tüm analizlerde .05 anlamlılık düzeyi ölçüt olarak kabul edilmiştir.Araştırma sonucunda öğrencilerin öğrenilmiş çaresizlik düzeyleri ile algıladıkları sınıf atmosferi arasında anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre öğrenilmiş çaresizlik düzeyi ile cinsiyet, akademik başarı, anne eğitim düzeyi, baba eğitim düzeyi, okulun sosyo-ekonomik durumu ve sınıf mevcudu arasında anlamlı bir fark tespit edilmiştir. Sınıf atmosferinin alt boyutlarından sınıf büyüklüğü ile akademik başarı, anne eğitim düzeyi, baba eğitim düzeyi, okulun sosyo-ekonomik durumu ve sınıf mevcudu arasında anlamlı bir fark olduğu bulunmuştur. Sınıf atmosferinin alt boyutlarından öğretmen etkisi ile akademik başarı arasında anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Sınıf atmosferinin alt boyutlarından sınıf düzeni ile de sosyo-ekonomik düzey arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Sınıf atmosferinin alt boyutları ile cinsiyet arasında anlamlı bir fark tespit edilmemiştir.Anahtar Kelimeler: Öğrenilmiş çaresizlik, algılanan sınıf atmosferi, ilköğretim.

Abstract:
This research aimed to find about if there is a difference between the students?learned helplessness level and what they comprehend in the classroom atmosphere according to their sexes,academical success,the level of education of their prents, the social and economical situation of the school and the number of the studnets at the clssroom.The target population of this study is the students whose at fifth grade in primary school and are at the fifth grade in Adana province,Çukurova,Sarıçam,Seyhan and Yüreğir district in the academic year of 2009-2010.This research was carried out with 550 students who were incidentally chosen and also carried out by the stratified piling and sampling method.In this research ?The scale for Learned helplessness for children? by Aydın (1985) which is also adapted and standardizated into Turkish, is used as data collection tool and also ?the classroom atmosphere scale? which is improved by Şendur (1999) to determine the primary students? comprehention related with the classroom. Also, ?a personal information form? including questionaries including the sexes,academic success,the number of the students in the class,the level of the mothers and fathers education is prepared and applied by the researcher in this research.According to the data one way analysis of variance,t-test are used.,Kruksal Wallis and Mann-Whitney U-tests are used in the condition that the range was not normal. In the one way analysis of variance, LSD test is used to determine to find out from which group the difference is caused. Pearson Moments multiplying correlation is used to determine if there is a relation between the level of learned helplessness level and the comprehended classroom atmosphere.In all analysis, 0.5 was accepted as the criteria of relevance.It is retained that there is a significant relation between the students? learned helplessness level and classroom atmosphere.According to the results this research,there is a significant relation between the level of learned helplessness and all the social demographic variables which is used in the personal information forms.Keywords: Learned helplessness, comprehended class atmosphere,primary education.