Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde karşılaşılan sorunlar: Arnavutluk örneği
Problems encountered in teaching Turkish as a foreign language: The case of Albania
Yazar: MERYEM DYLA
Danışman: DOÇ. DR. KÜBRA ŞENGÜL
Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı / Yabancılara Türkçe Öğretimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Türkçe = Turkish

Özet:
Günümüzde her alanda kendini geliştirme çabaları gösteren ülkeler, başka gelişmiş ülkeleri
örnek alarak kendi toplumuna yenilikler sunar ve o ülkelerle sağlıklı ilişkiler kurmayı
hedefler. Bu gelişmeler nedeniyle her toplumun diğer ülkelerin insanlarıyla iletişim hâlinde
olması gerekmektedir ve bu yabancı dil öğrenimini kaçınılmaz bir unsur kılmaktadır.
İnsanların yabancı dil öğrenme sürecinde karşılaştıkları bazı sorunlar da bulunmaktadır.
Yabancı dil öğreniminde ortaya çıkan sorunlar, öğrenenden ve dili öğreten bireyden
kaynaklanan sorunlar olabilir. Bu sorunların yanı sıra, dil yapılarının farklılıklarından
kaynaklanan sorunlar da vardır. Arnavutça ve Türkçe farklı dil ailelerin mensupları oldukları
için dil yapıları çok farklıdır. Bu farklılık Arnavutluk'ta Türkçe öğretimi konusunda birçok
sorunu da beraberinde getirmektedir. Bu araştırmacının amacı, Arnavutluk'ta Türkçe eğitimi
alan öğrencilerin eğitim sürecinde karşılaştıkları sorunların tespit edilmesidir. Araştırmada
nicel araştırmalardan betimsel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmacı tarafından
hazırlanan anket, Tiran Üniversitesinde Türk Dili ve Edebiyatı bölümünde eğitim alan 49
öğrenciye uygulanmıştır. Ankette yer alan ifadeler gruplandırılmıştır ve bu
gruplanlandırmalara göre sonuçlar birbiri ile ilişkili ele alınmıştır. Araştırmanın sonuçları
incelendiğinde konuşma becerisinde, öğrencilerin sınıf içi konuşma etkinliklerine katılmakta
çekindikleri veya derste konuşma etkinliklerine yer verilmediği; Türkçe derslerinde en çok
okuma becerisi etkinliklerine yer verildiği; dinleme becerisinde diğer becerilere oranla daha
fazla sorun yaşadıkları tespit edilmiştir. Bu durum da dinleme etkinliklerinin yetersizliğinden
kaynaklanmaktadır. Öte yandan Türkçe ve Arnavutçanın çok farklı diller olmasından
kaynaklı olarak dil bilgisi kurallarının anlaşılmadığı; öğrencilerin dilbilgisi kurallarını
anlamamaktan kaynaklı cümle kurmakta zorlandıkları belirlenmiştir.

Abstract:
Nowadays countries make efforts to improve themselves in every field, by taking other
developed countries as an example, offer innovations to their own society and aim to
establish healthy relations with those countries. Due to these developments, every society
needs to be in contact with the people of other countries, and this makes foreign language
learning an inevitable element. There are also some problems that people encounter in the
process of learning a foreign language. The problems that arise in foreign language learning
may be problems arising from the learner and the individual teaching the language. In
addition to these problems, there are also problems arising from the differences in language
structures. Since Albanian and Turkish are members of different language families, their
language structures are very different. This difference brings along many problems in
teaching Turkish in Albania. The aim of this research is to determine the problems faced by
the students who study Turkish in Albania during the education process. The descriptive
survey method, one of the quantitative researches, was used in the research. The
questionnaire prepared by the researcher was applied to 49 students studying at the
Department of Turkish Language and Literature at the University of Tirana. The statements
in the questionnaire were grouped and the results were discussed in relation to each other
according to these groupings. When the results of the research were examined, it was found
that the students hesitated to participate in classroom speaking activities in speaking skills or
that speaking activities were not included in the lesson; Reading skill activities are mostly
included in Turkish lessons; It has been determined that they have more problems in
listening skill than in other skills. This is due to the inadequacy of listening activities. On the
other hand, due to the fact that Turkish and Albanian are very different languages, grammar
rules are not understood; It was determined that the students had difficulty in forming
sentences due to not understanding the grammar rules.