Türkçe öğretmenlerinin derslerde materyal kullanımına ilişkin görüşleri
Turkish teachers' opinions on the use of course materials
Yazar: NURDAN HANDE YILDIZ
Danışman: YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM SEÇKİN AYDIN
Dokuz Eylül Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı / Türkçe Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2014
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Hizmet içi eğitim = In service training ; Materyal kullanımı = Material usage ; Teknoloji = Technology ; Teknoloji kullanımı = Technology utilization ; Türkçe dersi = Turkish lesson ; Türkçe eğitimi = Turkish education ; Türkçe öğretimi = Turkish teaching ; Öğretmen görüşleri = Teacher opinions

Özet:
Bu araştırmada Türkçe dersi öğretmenlerinin derslerde materyal kullanımına
ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaca ulaşmak için, 2014-2015
yılları arasında öğretmenlik görevini sürdürmekte olan öğretmenlerin materyal
kullanımına ilişkin görüşleri alınmıştır.
Bu çalışmanın modeli, konunun bütüncül olarak analiz edilmesine imkân
veren nitel çalışmadır. Araştırmanın evrenini İzmir il merkezinde bulunan Milli
Eğitim Bakanlığına bağlı Bornova, Buca ve Karabağlar ilçesinde ortaokullarda görev
yapan 80 Türkçe öğretmeni oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında öğretmen
görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi yöntemi
kullanılmıştır.
Bu araştırmaya ait dokuz alt problem cümlesi bulunmaktadır. Bu alt problem
cümleleri Türkçe öğretmenlerinin derslerde materyal kullanmanın önemine, hangi
materyalleri daha çok kullandıklarına, materyal kullanırken yaşadıkları sorunlara
ilişkin görüşlerini elde etmek amacıyla ortaya çıkarılmıştır. Elde edilen verilere göre:
Öğretmenlerin büyük çoğunluğunun yazılı-basılı materyalleri kullanma düzeyleri
oldukça yüksektir. Türkçe dersinde öğretim materyallerinden en çok tercih edilenler,
ders kitabı, kılavuz kitaplar, bilgisayar, internet, kavram haritaları, projeksiyon ve
sözlüktür.
Araştırmaya katılan öğretmenler öğretim materyali kullanımının akılda
kalıcılığı sağlaması, görselliği zenginleştirmesi, zamandan tasarruf sağlaması,
öğrenme-öğretme ortamını zenginleştirmesi, temin etmenin kolay olması ve
yenilikleri aktarmada kolaylık sağladığını belirtmişlerdir.
Araştırmaya katılan öğretmenlerin, Türkçe dersinde materyal kullanımında
karşılaştıkları sorunlara ilişkin görüşlerinde, Türkçe dersliğinin olmaması, okulun
fiziki şartlarının yetersizliği, materyal kullanımı konusunda bilgi eksikliği, bilgisayar,
internet, projeksiyon olmaması ya da eski olması gibi sonuçlar ortaya çıkmıştır.
Araştırmanın sonucunda elde edilen bulgular doğrultusunda; öğretmenler
çağın gerektirdiği tüm yenilikleri bilmeli ve uygulamalı, teknolojik materyallerle
ilgili gelişmeler göz önüne alınarak bu doğrultuda hizmet içi eğitim verilmelidir.
Hizmet öncesinde materyal kullanımıyla ilgili dersler artırılmalı gibi öneriler
geliştirilmiştir.
Anahtar Sözcükler: Materyal, Türkçe Öğretim Programı, Okulların fiziki şartları,
Teknoloji, Hizmet içi eğitim.

Abstract:
In this study, the purpose is to determine the views of Turkish-language
teachers on material use in the courses. To achieve this object, views of teachers who
had been working between 2014-2015 were taken.
Model of this study is qualitative study which enables a holistic approach to
the analysis in the issue. The universe of this research is 80 Turkish-language
teachers who are working in secondary schools that is linked to Ministry of
Education and located in Bornova, Buca and Karabağlar districts of city center of
İzmir. Teacher interview form was used to collect the data. To analyze the data
content analysis method is used.
There are nine sub-problem statement of this research. These sub-problem
sentences were determined in order to obtain the views of Turkish-language teachers
about using materials in courses, which materials they use mostly and problems
encountered when using the materials. According to the data obtained: Majority of
teachers use writen and printed materials in very high levels. Materials most prefered
in the Turkish-language course are course book, guide books, computer, internet,
concept maps, projections and dictionary.
Teachers participated in this study stated that using teaching materials is
helpful to provide permanence in mine, enrich the visualization, saving the time,
enrich the teaching-learning environment, supply factors easily and transfer
alterations easily.
Teachers participated in this study stated that the absence of Turkish classrooms, lack
of physical conditions of schools, lack of knowledge about the use of materials, lack
of computer, internet, projection or be old as the problems encountered when using
materials in Turkish-language courses.
In conclusion, the results obtained in the study; teachers should know and
apply all the innovations required by the age, technological developments related
materials should be taken in to consideration and in-service training should be given
in this regard. It is suggested that lessons on how to use the material before the
service should be increased
Key words: Material, Turkish curriculum, The physical conditions of schools,
Technology, In-service training.