İşbirliğine dayalı öğrenme yaklaşımının altıncı sınıf öğrencilerinin matematik dersindeki problem çözme ve akademik risk alma düzeylerine etkisi: Afyonkarahisar Sinanpaşa ilçesi örneği
The effect of cooperative learning approach on 6th grade students' problem solve and academic risk taking levels in mathematic lesson
Yazar: HAFİZE DİKER
Danışman: PROF. DR. GÜRBÜZ OCAK
Afyon Kocatepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Afyonkarahisar-Sinanpaşa = Afyonkarahisar-Sinanpaşa ; Akademik risk alma = Academic risk take ; Matematik = Mathematics ; Matematik dersi = Mathematics lesson ; Matematik eğitimi = Mathematics education ; Problem çözme = Problem solving ; Problem çözme becerisi = Problem solving ability ; Öğrenme yöntemleri = Learning methods ; İşbirlikli öğrenme = Cooperative learning

Özet:
Bu araştırmada Afyonkarahisar İli Sinanpaşa İlçesinde 2016-2017 eğitim-öğretim yılında 6. sınıfta öğrenim görmekte olan 45 öğrenci ile "Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri" tekniğiyle deneysel bir çalışma yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak Serin, Saygılı ve Bulut Serin (2010) tarafından geliştirilen "Çocuklar İçin Problem Çözme Envanteri" ve İlhan ve Çetin (2010) tarafından geliştirilen "Matematik Odaklı Akademik Risk Alma Ölçeği" kullanılmıştır.Araştırmadan elde edilen bulgulara göre işbirliğine dayalı öğrenme yaklaşımlarından Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri tekniğinin deney ve kontrol grubu öğrencileri arasında akademik risk alma düzeyleri ve problem çözme becerileri bakımından anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.Ayrıca Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri tekniği uygulandıktan sonra akademik risk alma düzeyleri ve problem çözme becerilerine cinsiyet, kardeş sayısı, anne eğitim durumu ve baba eğitim durumu değişkenlerinin etki etmediği bulunmuştur.

Abstract:
Learning based on cooperation is a type of education where students learn on their own and make each other learn at a maximum level  by working together in small groups. Problem solving is a cognitive and behavioural process which starts with a person's perception of a certain problem and lasts until finding a solution to the problem. The behaviour of taking an academic risk reflects the students' courage and willingness or unwillingness to cope with the difficulties  they meet in the learning environment. The aim of the research is to identify the effect of the approach of learning based on cooperation on the students' problem solving and the levels of taking an academic risk in Mathematics in 6th grade in secondary school. The approach of learning based on cooperation has various techniques. One of these is the tecnique called as "Student Teams Success Categories (STSC)." In this technique, teams are made up of students with high and low success and both girl and boy students from different ethnic origin.  Therefore each group forms a small model of the whole class. After the students are divided into heterogeneous groups of four or fivethe members of the groups work in pairs on the worksheets prepared by the teacher. The worksheets containing reading passages, problems, experiments etc. are prepared by the teacher in compliance with the earnings of the subject of that week. The pairs working together write the results on which they agree through discussing in the worksheet. When they finish all the questions in the worksheet, all the members of the groups come together to check the answers and correct each other's mistakes. Until each of the members understands the material, the group work doesn't end.