5,6 yaş grubu çocuklarının yabancı dil öğrenmesinin bilişsel ve kültürel gelişimlerine etkileriyle ilgili öğretmen görüşleri
Teachers perceptions of the effects of foreign language education on 5-and-6-year-old childrens cognitive and cultural development
Yazar: BURÇİN AKGÖNÜL EYOL
Danışman: YRD. DOÇ. DR. SUZAN HATİPOĞLU KAVANOZ
Yıldız Teknik Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı / Yabancı Dil Öğretimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Okul öncesi eğitim = Preschool education ; Okul öncesi öğretmenler = Preschool teachers ; Yabancı dil = Foreign language

Özet:
Günümüzde Türkiye'de çok sayıda özel ve bazı devlet okul öncesi egitimkurumlarında, küçük yastaki çocuklara yabancı dil egitimi verilmektedir. Buarastırmanın amacı, 5?6 yas grubu çocuklarının yabancı dil ögrenmesinin bilissel vekültürel gelisimlerine etkileriyle ilgili ögretmen görüslerini ve bu görüslerin sınıfortamındaki yansımalarını ortaya koymaktır. Bu arastırmadaki veri kaynaklarını, 3okul öncesi yabancı dil ögretmeniyle yapılan görüsmeler ve bu ögretmenlerin 20 derssaatlik sınıf içi gözlemlerinde tutulan alan notları olusturmaktadır. stanbul'un farklıyerlerindeki okul öncesi egitim kurumlarında görev yapan ögretmenlerle yapılangörüsmelerde, ögretmenlerin çalıstıgı kurumlar ve ögrencilerin ögrenme ortamları,ögretmenlerin nitelikleri, okul öncesi düzeyde çocukların yabancı dil ögrenmesininbilissel ve kültürel gelisimlerine etkileriyle ilgili görüsleri, 5?6 yas grubuçocuklarının özellikleri ve onlara uygun sınıf içi etkinlikler hakkında sorularsorulmustur. Daha sonra, arastırmaya katılan ögretmenlerin yanıtlarıyla, gözlem vealan notları aracılıgıyla elde edilen sınıf içi uygulamaları karsılastırılmıstır. Bubetimsel çalısma, katılımcı ögretmenlerin, okul öncesi düzeyde yabancı dil egitimiyleilgili olumlu görüsler tasıdıklarını ve bu düzeydeki yabancı dil egitiminin ögrenicileribilissel ve kültürel anlamda olumlu etkiledigine inandıklarını ortaya koymustur. Buarastırma, aynı zamanda gerçek hayattaki bazı sınıf içi uygulamaları ortaya koymayave okul öncesi düzeyde etkili yabancı dil ögretimini daha iyi anlamaya katkıdabulunmaktadır. Bu arastırma sonunda okul öncesi yabancı dil ögretimindeögretmenlerin görüsleri dogrultusunda gidilebilecek düzenlemeler ve iyilestirmelersunulmustur.Anahtar Kelimeler: Okul Öncesi Yabancı Dil Ögretimi, Okul Öncesi EgitimKurumları, Okul Öncesi Yabancı Dil Ögretmenleri, 5?6 YasGrubu, Bilissel Gelisim, Kültürel Gelisim, ÖgretmenGörüsleri

Abstract:
Foreign language education is provided to very young learners in many private andsome state pre-school institutions in Turkey today. The purpose of this study is toexamine teachers? perceptions of the effects of foreign language education on 5-and-6-year-old children?s cognitive and cultural development and how these perceptionsare reflected in the classroom environment. Data sources of this research includesinterviews with 3 pre-school foreign language teachers and field notes of twentyclassroom observations. The participants, who work at pre-school institutions indifferent locations of Istanbul, completed an interview comprising questions abouttheir institutions, students? learning environment, their qualifications as teachers,their feelings and perceptions concerning foreign language education at pre-schoollevel and its effects on learners? cognitive and cultural development, their knowledgeof 5-and-6-year-old children?s characteristics and appropriate in-class activities forthe age group in question. The participants? answers to the interview questions werecompared with their actual classroom applications gathered through observations andextensive field notes. Results of this descriptive study suggest that participantteachers have positive feelings and perceptions concerning foreign languageeducation at pre-school level and that they believe foreign language education at thislevel affects learners? cognitive and cultural development positively. The researchalso helps to identify some aspects of real-life classroom practices and provides abetter understanding of effective foreign language teaching at pre-school level. Thisresearch finally suggests some arrangements and improvements in the field ofpreschool foreign language education that can be made according to preschoolforeign language teachers? perceptions.Keywords: Preschool Foreign Language Education, Preschool Institutions,Preschool Foreign Language Teachers, 5-and-6-year-old Children,Cognitive Development, Cultural Development, Teachers? Perceptions