Sınıf öğretmenlerinin internet kullanım özyeterlik algıları ve uzaktan eğitime yönelik tutumlarının incelenmesi
Investigation of primary school teachers perceptions of internet use self-efficiency and attitudes to distance education
Yazar: MESUT ÇETİNKAYA
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ CENK YOLDAŞ
Manisa Celal Bayar Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Sınıf öğretmenleri = Class teachers ; Tutum ölçekleri = Attitude scales ; Tutumlar = Attitudes ; Uzaktan eğitim = Distance education ; Ölçekler = Scales ; Öz yeterlilik = Self-efficacy ; Öz yeterlilik algısı = Self-efficacy belief ; Öğretmen tutumu = Teacher attitude ; Öğretmenler = Teachers ; İnternet kullanımı = Internet use

Özet:
Bu araştırma sınıf öğretmenlerinin internet kullanım özyeterlik algılarının
uzaktan eğitime yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesini
amaçlamaktadır. Çalışmada, genel tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli
kullanılmıştır. Araştırma, 2021-2022 eğitim öğretim yılında Manisa İli Demirci İlçe
'sindeki resmi kurumlarda görev yapan 121 sınıf öğretmeninden 93'ünün gönüllü
katılımıyla yapılıştır. Araştırmanın verilerinin toplanması Covid-19 pandemisi
nedeniyle çevirimiçi formlar ile yapılmıştır. Veri toplama aracı üç bölümden
oluşmaktadır ve araştırmacı tarafından geliştirilen kişisel bilgi formuyla başlar. İkinci
bölümde Akgün, Topal ve Duman (2017) tarafından geliştirilen 11 maddelik İnternet
Kullanım Özyeterlik Ölçeği ve üçüncü bölümde Ağır (2007) tarafından geliştirilen 21
maddeden oluşan Uzaktan Eğitim Tutum Ölçeği bulunmaktadır. Toplanan verilerin
analizi SPSS 25 programı kullanılmış ve normallik analizleri yapıldığında tüm alt
boyutlarıyla normal dağılım gösterdiği görülmüştür. Parametrik analizler uygulanarak
t-testi ve korelasyon analizleri yapılmıştır. Araştırmanın sonucuna göre sınıf
öğretmenlerinin internet kullanım özyeterlik algılarının yüksek olduğu, uzaktan
eğitime yönelik tutumlarının avantajları hususunda kararsız olduğu, dezavantajları
olduğuna katıldıklarına dair bulgulara ulaşılmıştır. Elde edilen sonuçlar incelendiğinde
sınıf öğretmenlerinin uzaktan eğitimi tam anlamıyla benimsemediklerini söylenebilir.
İnternet kullanım özyeterlik algıları ve uzaktan eğitime yönelik tutumlarının cinsiyet,
yaş, mesleki kıdem gibi değişkenlere göre anlamlı farklılaşma görülmemiştir. Sınıf
öğretmenlerinin internet kullanım özyeterliği ve uzaktan eğitime yönelik tutumları
arasında ilişki bulunamamıştır.
Anahtar Kelimeler: İnternet Kullanım Özyeterlik Algısı, Özyeterlik, Uzaktan Eğitim,
Uzaktan Eğitime Yönelik Tutum

Abstract:
This research aims to examine the internet usage self-efficacy perceptions of
primary school teachers and their attitudes towards distance education in terms of
various variables. In the study, the relational survey model, one of the general survey
models, was used. The research was carried out with the voluntary participation of 93
classroom teachers from 121 teachers working in official institutions in Demirci
District of Manisa Province in the 2021-2022 academic year.. The data collection of
the research was made with online forms due to the Covid-19 pandemic. The data
collection tool consists of three parts and starts with the personal information form
developed by the researcher. In the second part, there is the 11-item Internet Use Self-
Efficacy Scale developed by Akgün, Topal and Duman (2017), and in the third part,
the Distance Education Attitude Scale consisting of 21 items developed by Ağır
(2007). Analysis of the collected data, SPSS 25 program was used, and when normality
analyzes were performed, it was seen that it showed normal distribution with all sub-
dimensions. T-test and correlation analyzes were performed by applying parametric
analyzes. According to the results of the research, it was found that the primary school
teachers had high self-efficacy perceptions of internet use, were undecided about the
advantages of their attitudes towards distance education, and agreed that they had
disadvantages. When the results are examined, it can be said that the primary school
teachers do not fully adopt distance education. There was no significant difference in
internet usage self-efficacy perceptions and attitudes towards distance education
according to variables such as gender, age, and professional seniority. No relationship
was found between primary school teachers' internet use self-efficacy and their
attitudes towards distance education.
Keywords: Internet Usage Self-Efficacy Perception, Self-Efficacy, Distance
Education, Attitude towards Distance Education