9.sınıf İngilizce dersinde işbirlikli öğrenme tekniğinin öğrencilerin eleştirel düşünme eğilimine etkisi
The ninth of cooperative learning technique on the ninth grade students' critical thinking disposition in the English teaching
Yazar: TUĞBA BOZKURT
Danışman: DOÇ. DR. BÜLENT ALCI
Yıldız Teknik Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Dil eğitimi = Language education ; Eleştirel düşünce = Critical thinking ; Yabancı dil = Foreign language ; Yabancı dil eğitimi = Foreign language education ; Öğrenme yöntemleri = Learning methods ; İngilizce = English ; İngilizce dersi = English lessons ; İşbirlikli öğrenme = Cooperative learning

Özet:
Bu çalışmada İngilizce dersinde işbirlikli öğrenme tekniğinin dokuzuncu sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimine etkisi araştırılmıştır. Bu araştırmada  ön test  ve  son  test kontrol gruplu yarı  deneysel desen kullanılmıştır. Bu  araştırma, İstanbul ili Kartal ilçesinde Köy Hizmetleri Anadolu Lisesi'nde dokuzuncu sınıfı okuyan öğrencilerle gerçekleştirilmiştir. Deney grubunda 35, kontrol grubunda 35 olmak üzere toplam 70  öğrenci çalışmaya  katılmıştır. Deney ve  kontrol  grubunun  ön test ve  son test  puan  ortalamaları arasındaki  ayrımı tespit  etmek için t testi analizleri  yapılmıştır. Deney  grubunun ''UF/EMI Eleştirel Düşünme Eğilimi''den  aldıkları   ön test  ve  son  test  puanları karşılaştırılmış  ve  son test  puanı açısından   değişiklik gözlemlenmiştir. Deney ve kontrol grubunun UF/EMI  Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği'nden  aldıkları son test puanları karşılaştırılmış  ve  bu  puanlar  açısından  deney grubunun lehine anlamlı sonuç çıkmıştır. Deney ve kontrol grubunun UF/EMI Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği'nin katılım, bilişsel olgunluk, yenilikçilik alt  boyutlarının  son test puanları karşılaştırılmış  ve  bu  grupların  eleştirel  düşünme  eğilimi  ölçeğinin  katılım ve yenilikçilik son test  puanları  arasında değişiklik  olurken,  bilişsel  olgunluk  son test puanları arasında değişiklik saptanmamıştır.

Abstract:
The goal of this study was to explore  the  influence  of  cooperative learning technique on the ninth grade pupils' critical thinking dispositions. The study was quasi-experimental design with one control and one experimental group. The study was done  on the ninth grade total 70 pupils of Köy Hizmetleri Anatolian High School in Kartal in İstanbul. When experimental group consists of 35 pupils, control group has 35 pupils. The points of  pre-test and post-test of the pupils in experimental group taken from UF/EMI Critical Thinking Disposition Scale were compared and a substantional change was seen between both test results of experimental group. Experimental and control groups' pupils' pre-test and  post-test  results taken from ''UF/EMI Critical Thinking  Disposition  Scale'' were compared and there was an substantional alteration  between both groups in terms of  experimental group. Experimental and control group's engagement and innovativeness sub-dimensions of critical thinking disposition's points of post test were compared and there was a  an significant alteration among both groups in terms of experimental group. Experimental and control group's cognitive maturity sub-dimensions of critical thinking disposition's post test results were compared but there was no substantial diversification between both groups in terms of  experimental group.