Kaynaştırma eğitimi kapsamında eğitim yapılarında engellerin kullanımına yönelik mimari düzenlemeler
Architectural design in education building within inclusion education for using handicapped student
Yazar: ALEV ULUSOY
Danışman: DOÇ. DR. İLKİM KAYA
Dokuz Eylül Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Mimarlık Bölümü / Bina Bilgisi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2006
Konu: Mimarlık = Architecture

Özet:
Engelli çocukların saglıklı bir sekilde gelisebilmeleri için öncelikle diger bireylerinsahip oldukları egitim imkanlarına kavusmaları gerekir. Bu ise engelli çocuklarınakranları ile bir arada bulunması, onlarla aynı fiziksel ortamları paylasması ile ancakmümkün olabilir. Bu nedenle kaynastırma egitimi kapsamında egitim yapılarındaengellilerin kullanımına yönelik mimari düzenlemeler konusu tez kapsamındaincelenmistir.Tez kapsamında engellilik kavramı incelenmistir. Engelli tanımı, sınıflandırılması veengellilerin özellikleri görme, isitme, zihinsel, ortopedik ve diger engelliler altbaslıkları altında degerlendirilmistir. Özel egitimin tanımı yapılmıs, özel egitiminönemi, gerekliligi ve amacı aktarılmıstır. Daha sonra özel egitim kurum veokullarında egitim ele alınmıstır. Tezin konusunu olusturan kaynastırma egitimi ayrıbir baslık altında degerlendirilmistir. Dünyada ve Türkiye'de özel egitimin bugünküdurumu arastırılmıs, Türkiye' de egitim çagındaki engelliler ile ilgili yasaldüzenlemelere iliskin mevcut durum ortaya konulmustur.Kaynastırma egitimi kapsamında egitime yönelik egitim yapılarında düzenlemeyapılabilmesi için öncelikle erisilebilir okul tasarımı için gerekli genel tasarımözellikleri ve engellilere yönelik egitim yapılarının mimari özelliklerinin bilinmesigerekmektedir. Son bölümde egitim yapılarında engellilerin kullanımına yönelikyapılaması gerekli mimari düzenlemeler aktarılmıstır. Farklı engel gruplarına göremekansal çözüm önerileri sunulmus ve bu bilgiler dogrultusunda engelli ögrencilerinözelliklerine göre egitim yapılarının mekansal düzenlemeleri belirlenmistir.Sonuç bölümünde ise, kaynastırma amaçlı okul binası tasarımında mekansaldüzenlemeler tablo halinde aktarılarak sonuç bölümü olusturulmustur.

Abstract:
Primarily the handicapped children should reached the education opportunities likethe other children for a healty bringing up. This can be possible by being togetherhandicapped children with their coeval and sharing the same physical environment.Nowadays developing and developed countries integrate education by generatingsuitable conditions and providing necessary sporting services. Inclusion education isgaining importance in Turkey. Because of this the subject of Architectural design ineducation building within inclusion education for using handicapped studentanalising within this thesis.Thesıs content of definition, the clasification and the properties of handicappedevaluate by subheading of seeing, hearing, mental, orthopedic and the otherhandicapped. Special education identified, the importance, aim and the necessity ofeducation diverted. Within the contex of special education institutions and schoolswithin the subheading. Inclusion education the subject of the thesis evaluate anothertitle. The current condition of special education analyses in the World and in Turkeyand related to current conditions legal arrangements about the handicapped in theeducational era in Turkey examined.Within the inclusion education, first of all for accessible school design general designproporties and architectural proporties in educatio building for handicapped mustknown necessary. In the last chapter intended for handicapped using necessaryarchitectural arrangements describe. For different handicapped group, space solutionsuggestion offered. And this information direction education building space designby using handicapped student appointed.At the conclusion the design of school buiding with the aim of inclusion spatialregulations are diverted to the tables in order to compose the conclusion part.