Ortaokul 8. sınıf öğrencileri üzerinde yürütülen oyunlaştırma tabanlı etkinliklerin öğrencilerin motivasyon, öz yeterlik ve matematik kaygılarına etkisi
The effect of gamification-based activities on secondary 8th grade students on motivation, self-efficacy and mathematics anxiety
Yazar: FATMA ERAY
Danışman: PROF. DR. ERSEN YAZICI
Aydın Adnan Menderes Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Matematik Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Matematik dersi = Mathematics lesson ; Matematik eğitimi = Mathematics education ; Motivasyon = Motivation ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Oyunla öğretim = Teaching with game ; Oyunlaştırma = Gamification ; Öz yeterlilik algısı = Self-efficacy belief

Özet:
Amaç: Bu araştırmanın temel amacı matematik dersinde oyunlaştırma tabanlı 
etkinliklerin ortaokul öğrencilerinin motivasyon, öz yeterlik algısı ve 
matematik kaygılarına etkisinin incelenmesidir.
Materyal ve Yöntem: Ön test son test deneysel desen kullanılan araştırmanın 
katılımcıları bir devlet okulunda öğrenim gören 35 (19 deney, 16 kontrol 
grubu) sekizinci sınıf öğrencisidir. Matematik Motivasyon Ölçeği (MMÖ), 
Matematik Öz Yeterlik Algısı Ölçeği (MMAÖ), Matematik Kaygısı Ölçeği 
(MKA) ve araştırmacı tarafından hazırlanan görüşme soruları veri toplama 
araçlarını oluşturmaktadır. Uygulama öncesinde öğrencilere ölçekler 
uygulanmıştır. 
Bulgular: Öğrencilere altı hafta boyunca araştırmacı tarafından geliştirilen 
oyunlaştırma tabanlı matematik etkinlikleri gerçekleştirilmiştir. Etkinliklerin 
tamamlanmasından sonra ölçekler yeniden uygulanmıştır. Bununla birlikte 
uygulama sonunda öğrencilerle odak grup görüşmesi yapılmıştır. Elde edilen 
nicel veriler SPSS paket programı ile görüşme transkriptleri ise nitel veri analiz 
yöntemlerinden betimsel analiz ile incelenmiştir.
Sonuç: Verilerin analizi sonucunda deney ve kontrol grubu puanlarının 
arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Ayrıca öğrencilerin yapılan 
etkinliklerle ilgili olumlu görüşler belirttiği tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler: Oyunlaştırma, Matematik motivasyonu, Matematiğe 
karşı öz yeterlik algısı, Matematik kaygısı.

Abstract:
Objective: The main purpose of this research is to examine the effects of 
gamification-based activities in mathematics lesson on motivation, selfefficacy perception and mathematics anxiety of secondary school students.
Material and Methods: The participants of the study, in which the pre-test 
and post-test experimental design was used, were 35 (19 experimental, 16 
control group) eighth grade students studying at a public school. The 
Mathematics Motivation Scale (MME), the Mathematics Self-Efficacy Scale 
(MMSE), the Mathematics Anxiety Inventory (MAS) and the interview 
questions prepared by the researcher constitute the data collection tools. Before 
the application, the scales were applied to the students.
Results: Gamification-based math activities developed by the researcher were 
carried out to the students for six weeks. After the activities were completed, 
the scales were applied again. However, at the end of the application, focus 
group interviews were held with the students. Quantitative data obtained were 
analysed with SPSS package program and interview transcripts were analysed 
with descriptive analysis, one of the qualitative data analysis methods.
Conclusion: As a result of the analysis of the data, no significant difference 
was found between the experimental and control group scores. In addition, it 
was determined that the students expressed positive opinions about the 
activities.

Keywords: Gamification, Mathematics motivation, Mathematics self-efficacy 
perception, Mathematics anxiety