İletişimci yaklaşımla konuşma ve okuma becerilerinin genç öğreniciler icin ikili etkinlik ve grup etkinlikleriyle pekiştirilmesi
The integration of reading and speaking through pair and group work for young learners in communicative approach
Yazar: DEVRİM AKTİMUR
Danışman: YRD. DOÇ. DR. ARİF SARIÇOBAN
Ankara Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Dilbilim Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Dilbilim = Linguistics

Özet:
Konuşma ve Okuma becerileri genellikle öğrencilerin zor edindikleribecerilerdir. Bu iki becerinin ayrı ayrı öğretilmeye çalışılması, öğrencileribaşarısızlığa iten en büyük nedenlerden biridir. Bu çalışma bahsi geçen ikibecerinin birleştirilip ikili etkinlik ve grup etkinlikleriyle pekiştirildiğindebaşarının artacağını kanıtlamak amacıyla yapılmıştır.Bu çalışmada Ankara ili Mamak İlçesi Ticaret Odası İlköğretim Okulualtıncı sınıflarından 52 öğrenciye etkinlikler ve testler uygulanmıştır. Öğrenciler26 şar kişiden oluşan iki gruptan oluşmaktadır. Bu sınıflardan biri deney grubudiğeri de kontrol grubu olarak seçilmiştir. Her iki grup da aldıkları eğitim, yaşgrubu uygulanan müfredat ve okudukları kitaplar açısından eşit gruplardır.Öğretici olarak derslerine giren öğretice de aynı kişi olduğu için iki grup dabirbirine eşittir. Tabi öğrenciler arasında bireysel farklılıklar vardır. Ama bubireysel farklılıklar grubun başarısını çok fazla etkilememektedir. Her iki grubada 5 tane birleştirilmiş konuşma ve okuma etkinliği uygulanmıştır. Deneygrubuna grup çalışması yapılacağı şeklinde yönerge verilirken kontrol grubunabireysel çalışmaları şeklinde yönerge verilmiştir. Her iki grup da aynı testleriyapmıştır. Test sonucunda deney grubunda olan (birleştirilmiş konuşma veokuma etkinliklerini grup etkinliği şeklinde uygulayan grup) kontrol grubunagöre(birleştirilmiş konuşma ve okuma etkinliklerini bireysel olarak uygulayan)daha başarılı olmuştur.Test sonuçları, T-testi adı verilen bir istatistik ölçümü iledeğerlendirilerek bulgulara ulaşılmıştır. Bulgular bu çalışmadaki görüşleridoğrular niteliktedir.Test sonucunda ortaya çıkan değerler bu iki becerinin birleştirilereköğretildiğinde öğrencilerin başarılarının arttığını göstermektedir. Ayrıca buetkinliklerin ikili etkinlik ya da grup etkinlikleriyle uygulandığında öğrencikatılımının ve motivasyonun arttığı gözlemlenmiştir. Bu çalışmada sunulduğugibi bu tip aktiviteler güncel hayatta öğrencilerin karşılaşabileceği türdendir.Bu da iletişimi arttırmaktadır.Sonuç olarak diyebiliriz ki, konuşma ve okuma becerileri yazma vedinleme becerileri gibi iletişim için çok önemlidir. Bu çalışma, konuşma veokuma becerilerinin birleştirilerek ikili etkinlik ve ya grup etkinlikleriylepekiştirildiğinde öğrencilerin hedefe daha çabuk ulaştığını ve başarılarınınarttığını kanıtlamaktadır.

Abstract:
Speaking and reading are the two language skills students find mostdifficult to learn. Students tend to become unsuccessful when these two skillsare thought separately. This study has been implemented to prove that thelanguage skills and thus the success of our students increase when these twoskills are taught integratively through pair and group work.In this study tests and various activities were prepared for 56 students ofAnkara Mamak Ticaret Odası Elementary School of sixth grades. Thesestudents were organized as two different groups with 26 students in each.These groups are equal in size, age and education. Their teacher is the same,too. The individual differences did not affect the success of the group. As soonas the activities were finished the students were given exactly the same tests.At the end of the tests, the students in Experimental group (who had practicedthe two skills integratively) were found to be more successful than thestudents in Control Group (who had practiced these two skills individually).The results of the test have been processed through a statisticmeasurement called T-test and findings thus obtained have proved to verify theviews mentioned in this study.The results of the test prove that the students? success increase whenthese two skills are taught in integration through pair and group work. Besides,practicing the activities in pairs and groups increase students involvement andmotivation mainly because they are related to real life and thus lead tocommunication.As a result, it may be said that the speaking and reading are at least asimportant as the listening and writing skills. This study proves that thestudents? success increases when speaking and reading skills are taught inintegration through pair and group work activities.