Okul müdürlerinin sürdürülebilir liderlik stratejilerini uygulama düzeyleri
School principals' implementation levels of sustainable leadership strategies
Yazar: SAMİ YOLLU
Danışman: DOÇ. DR. ŞAKİR ÇINKIR
Ankara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Politikası Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi ve Teftişi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2017
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Eğitim yönetimi = Educational administration ; Liderlik = Leadership ; Liderlik modelleri = Leadership models ; Müdürler = Directors ; Okul yöneticileri = School administrators ; Okul yönetimi = School administration ; Sürdürülebilir liderlik = Sustainable leadership ; Sürdürülebilirlik = Sustainability ; Yönetim stratejileri = Management strategies

Özet:
Bu araştırmada, Antalya ili kamu ilkokullarında görev yapan okul yöneticileri ve
öğretmenlerin okul yöneticilerin sürdürülebilir liderlik stratejilerini uygulama
düzeyleriyle ilgili görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu araştırma betimsel
tarama modelinde ve nicel araştırma yöntemleri kullanılarak gerçekleştirilmiştir.
Araştırmanın çalışma evrenini, 2016-2017 Eğitim - Öğretim Yılında Antalya
Büyükşehir Belediyesi sınırları içerisindeki merkez beş ilçede (Aksu, Döşemealtı,
Kepez, Konyaaltı, Muratpaşa) kamu ilkokullarında görev yapan 445 okul yöneticisi ve
3237 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışmanın örneklemini ise 217 okul yöneticisi ve 356
öğretmen temsil etmektedir. Çalışmaya gönüllülük esasına dayalı okul yöneticilerinde
% 49; öğretmenlerde ise % 78 oranında katılım sağlanmıştır. Çalışma grubunda bulunan
okul yöneticisi ve öğretmenler araştırmacı tarafından geliştirilen "Sürdürülebilir
Liderlik Ölçeğini" doldurarak verilerin toplanmasına katkıda bulunmuşlardır. Toplanan
veriler SPSS 22 programında analiz edilerek bulgulara ulaşılmıştır.
Araştırma sonuçlarına göre cinsiyet, okul müdürlüğü yapma, liderlik eğitimi
alma ve mezuniyet alanı değişkenlerine göre sürdürülebilir liderliğin tüm boyutlarında
istatiksel olarak anlamlı bir farklılık görülmemiştir. Eğitim durumu değişkenine göre
adalet ve koruma boyutlarında anlamlı bir farklılığın olduğunu görülmüştür. Bu
farklılığın önlisans mezunlarının görüşlerinden kaynaklandığı tespit edilmiştir. Yaş
değişkenine göre koruma boyutunda; kıdem değişkenine göre ise süre, farklılık ve
koruma boyutlarında anlamlı bir farklılığın olduğu görülmüştür.
Bu bağlamda, sürdürebilir lider olarak okul müdürleri eğitimde yeni eğilimleri
takip ederek ve okul kültürünü koruyarak okul toplumu arasında sosyal adalete,
yaşamboyu öğrenmeye ve güvene dayalı şekilde dengeyi sürdürmelidir.
Anahtar sözcükler: Liderlik, sürdürülebilir liderlik, derinlik, genişlik, süre.

Abstract:
The purpose of this study is to determine public school administrators' and
teachers' opinions on school administrators' implementation levels of sustainable
leadership strategies in Antalya. This study was conducted as a descriptive survey
model. The quantitative research method was used.
The target population consisted of 445 public primary school administrators and
3237 teachers, working in five central districts of Antalya (Aksu, Döşemealtı, Kepez,
Konyaaltı, Muratpaşa) in 2016-2017 academic year. Public school teachers were
represented by 356 participants and primary school administrators were represented by
217 participants in the sampling. However out of 108 school admisinstrators and out of
277 teachers were voluntarily participated in this study. While gathering data
"Sustainable Leadership Scale" developed by the researcher was used. Data was
analyzed by using SPSS 22 program.
According to results, there has been no statistically significant difference
determined in all sub-dimensions of sustainable leadership in terms of gender, worked
as a school administrator, had leadership training and bachelor degree. In terms of
education variable, there has been a statistically significant difference found in justice
and protection sub-dimensions. The reason of this difference was coming from the
associate degree graduates' opinions. There are also statistically significant differences
found between age variable and protection sub-dimension, and seniority variable and
time, differences and protection sub-dimensions. In this context, school administrators
as a sustainable leaders, should maitain the balance among school community in regard
to social justice, life long learning, trust by protecting school culture and following new
trends in education.
Key Words: Leadership, sustainable leadership, depth, breadh, length.