Ortaokul öğrencilerinde internet bağımlılığı ile duygusal ve davranışsal sorunlar arasındaki ilişkinin incelenmesi
Evaluation of the relationship between internet addiction and emotional and behavioral problems in middle school students
Yazar: PINAR ATEŞAĞAOĞLU
Danışman: PROF. DR. ZEYNEP ÜLKER ALTINEL
İstanbul Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Aile Sağlığı Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Psikoloji = Psychology

Özet:
Amaç: Son yıllarda internet bağımlılığının özellikle çocuklar ve ergenler üzerindeki
olumsuz etkileri bildirilmektedir. Bu çalışmada, ortaokul öğrencilerinde internet
bağımlılığı ile duygusal ve davranışsal sorunlar, dikkat eksikliği ve aşırı hareketlilik,
akran sorunları ve sosyal davranışlar arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi
amaçlanmıştır.
Gereç ve Yöntem: Araştırma 2022-2023 eğitim öğretim yılında, İstanbul Bakırköy
ilçesinde okuyan, 5. 6. 7. ve 8. sınıf ortaokul öğrencisiyle gerçekleştirildi. Öğrenciler
demografik bilgileri içeren anket formunu, Young İnternet Bağımlılık Ölçeği (YİBÖ) ve
Güçler Güçlükler Anketini (GGA 11-17 yaş ergen formu) doldurdu. Veriler SPSS
(ver:27.1) istatistik programı ile değerlendirildi.
Bulgular: Çalışmaya dâhil edilen 171(90 K/81 E) öğrencinin %56,7'si günde ortalama
1-3 saat, %11,1'i beş saat ve üzerinde internet kullanıyordu. İnternet bağımlılığı ile
davranış sorunları ve duygusal sorunlar arasında orta düzeyde pozitif bir ilişki saptandı
(sırasıyla r: 0,348, p<0,01 ve r: 0,418, p<0,01). İnternet bağımlılığı ile dikkat eksikliği
ve aşırı hareketlilik arasında zayıf-orta düzeyde (r: 0,296, p<0,01), akran sorunları ile
zayıf düzeyde pozitif bir ilişki (r: 0,226, p<0,01), sosyal davranışlar ile zayıf-orta düzeyde
negatif bir ilişki saptandı (r: -0,305, p<0,01). Cinsiyet, sınıf düzeyi, okul başarı puanı,
sosyal etkinliklere katılma, ebeveynlerin sosyoekonomik düzeyi internet bağımlılığını
etkilemedi (p>0,01). Evde dört veya daha fazla kardeş olması internet bağımlılığını
azaltırken, günde ortalama internette geçirilen sürenin artması internet bağımlılığını
arttırıyordu (p<0,000). Günde beş saat ve üzerinde internet kullanımının öğrencilerin
sosyal davranış puanlarını olumsuz anlamda etkilediği bulundu (p=0,017).
Sonuç: Çocukta davranışsal ve duygusal sorunlara yol açabilen, çocuğun sosyal
davranışlarını olumsuz yönde etkileyebilen internet bağımlılığı hakkında yapılacak geniş
ölçekli çalışmalar, ebeveynlerde farkındalık oluşturulabilmesi ve koruyucu önlemlerin
alınabilmesi açısından yardımcı olabilir.
Anahtar Kelimeler: İnternet bağımlılığı, duygusal sorunlar, davranışsal sorunlar

Abstract:
Objective: In recent years, the negative effects of internet addiction, particularly on
children and adolescents, have been reported. This study aims to evaluate the relationship
between internet addiction and emotional and behavioral problems, attention deficit and
hyperactivity, peer problems, and social behaviors among middle school students.
Materials and Methods: The study was conducted during the 2022-2023 academic year
with 5th, 6th, 7th, and 8th-grade middle school students in the Bakırköy district of
Istanbul. The students completed a questionnaire containing demographic information,
the Young Internet Addiction Scale (YIAS), and the Strengths and Difficulties
Questionnaire (SDQ 11-17 years adolescent form). The data were analyzed using the
SPSS statistical program (version 27.1).
Results: Of the 171 students (90 female/81 male) included in the study, 56.7% used the
internet for an average of 1-3 hours per day, and 11.1% used it for five hours or more. A
moderate positive correlation was found between internet addiction and behavioral
problems (r = 0,348, p < 0.01) as well as emotional problems (r = 0,418, p < 0.01). There
was a weak to moderate positive correlation between internet addiction and attention
deficit and hyperactivity (r = 0,296, p < 0.01), a weak positive correlation withpeer
problems (r = 0,226, p < 0.01), and a weak to moderate negative correlation with social
behaviors (r = -0,305, p < 0.01). Gender, grade level, academic achievement, participation
in social activities, and parents' socioeconomic status did not affect internet addiction (p
> 0.01). Having four or more siblings at home reduced internet addiction, while an
increase in the average time spent on the internet per day increased internet addiction (p
< 0.000). Using the internet for five hours or more per day negatively affected students'
social behavior scores (p = 0.017).
Conclusion: Large-scale studies on internet addiction, which can lead to behavioral and
emotional problems in children and negatively impact their social behavior, may be
helpful in raising awareness among parents and taking preventive measures.
Keywords: Internet addiction, emotional problems, behavioral problems