Üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rollerine dair deneyimlerinin çözümlenmesi
Analysis of university students' experiences on gender roles
Yazar: TUĞÇE ÇELİK
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF AYDOĞDU
Eskişehir Osmangazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Amaç: Araştırmanın temel amacı eğitim fakültesi son sınıf öğretmen adaylarının 
cinsiyet eşitsizliği algılarını ortaya koymak ve konu ile ilgili aile, okul ve toplum içinde 
yaşadıkları deneyimleri betimlemektir. 
Yöntem: Bu araştırmada nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Uşak Üniversitesi Eğitim Fakültesi son sınıf 
öğretmen adayları oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama yöntemi olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu hazırlanmış ve içerik analizi yapılarak veriler analiz edilmiştir. 
Bulgular: Araştırmanın bulgularından yola çıkarak dört adet ana tema oluşturulmuştur. Bunlar, 'sömürü sisteminde kadın olmak', 'hegemonik erkekliğin pekiştirilme biçimleri', 'eğitim kurumları bağlamında toplumsal cinsiyet eşitsizliği' ve 'meslek seçiminde toplumsal cinsiyetin rolü' dür. Eğitim Fakültesi son sınıf öğretmen adayları genel 
olarak toplumsal cinsiyet rollerine dayalı eşitsizliğe karşı çıkarken, ülkemizde tam olarak 
cinsiyete dayalı eşitsizliğin yok edilebileceğine inanmamaktadır. Öğretmen adayları aile 
hayatında ve sosyal hayatta eşitsizliğe tamamen karşı söylemlerde bulunsalar da cinsiyete 
dayalı meslek seçimi konusunda eşitlikçi görüş sergilememektedir. 
Sonuç ve Öneriler: Araştırmanın sonucunda; özellikle eğitim kurumlarında cinsiyet eşitsizliği, ayrımcılık kavramlarına ilişkin farkındalıklarının arttırılması gerektiği, 
eğitim fakültelerinde mesleki eğitim süresinde ayrımcılık ve eşitsizlik kavramları üzerine 
dersler almaları gerektiği öneri olarak sunulmuştur.
Anahtar kelimeler: Öğretmen adayı, Toplumsal cinsiyet rolleri, Cinsiyet eşitsizliği

Abstract:
Purpose: The main purpose of the research is to reveal the perceptions of gender 
inequality of senior teacher candidates at the faculty of education and to describe their 
experiences regarding the subject in family, school and society. 
Method: In this research, the phenomenology pattern, one of the qualitative research designs, was used. The study group of the research consisted of senior teacher 
candidates at Uşak University Faculty of Education. In the research, a semi-structured 
interview form was prepared as a data collection method and the data was analyzed by 
content analysis. 
Findings: Based on the findings of the research, four main themes were created. 
These are 'being a woman in the system of exploitation', 'forms of reinforcement of hegemonic masculinity', 'gender inequality in the context of educational institutions' and 'the 
role of gender in career choice'. While senior teacher candidates at the Faculty of Education generally oppose inequality based on gender roles, they do not believe that genderbased inequality can be completely eliminated in our country. Although prospective 
teachers speak out against inequality in family life and social life, they do not display an 
egalitarian view on gender-based career choice. 
Conclusion and Recommendations: As a result of the research; It has been suggested that their awareness of the concepts of gender-gender inequality and discrimination should be increased, especially in educational institutions, that they should take 
courses on the concepts of discrimination and inequality during vocational training in 
education faculties.
Keywords: Teacher candidate, Gender roles, Gender inequality