Sınıf öğretmenlerinin fen, teknoloji, mühendislik ve matematik öğretimi yönelim düzeyleri ile 21. yy. öğreten becerileri algı düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi
Examining the relationship between primary school teachers' levels of science, technology, engineering and mathematics teaching orientation and their 21st century teacher skills perception
Yazar: YEŞİM YILMAZ
Danışman: PROF. DR. MUSTAFA YUNUS ERYAMAN
Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: 21. yüzyıl = 21. century ; FeTeMM = STEM ; Sınıf öğretmenleri = Class teachers ; Ölçekler = Scales ; Öğreten becerileri = Teaching skills ; Öğretmen algısı = Teacher perception

Özet:
Bu araştırmanın amacı, Çanakkale il merkezinde ilkokulda görev yapmakta olan
sınıf öğretmenlerinin, FeTeMM eğitimi yönelim düzeyleri ile 21. yüzyıl öğreten becerileri
algı düzeyleri arasında ki ilişkiyi belirlemektir.
Bu araştırmanın örneklemini, Çanakkale il merkezinde ilkokulda görev yapmakta
220 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmanın örneklemi olasılıklı örnekleme türlerinden
basit seçkisiz örnekleme (Simple Random Sampling) tekniği kullanılarak belirlenmiştir.
Sınıf öğretmenlerinin FeTeMM öğretimi yönelim düzeyleri ile 21. yüzyıl öğreten
becerileri algı düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla gerçekleştirilen araştırma,
ilişkisel tarama modelinde tasarlanmıştır.
Alınan resmi izinlerle beraber Entegre FeTeMM Öğretimi Yönelim Ölçeği ve 21.
Yüzyıl Öğreten Becerileri Kullanım Ölçeği, çalışma grubundaki katılımcılara önceden
belirlenen uygun zamanlarda görev yaptıkları ilkokullarda dağıtılmış ve uygulanmıştır.
Sınıf öğretmenlerinin entegre FeTeMM öğretimi yönelim düzeylerinin ve 21. Yüzyıl
öğreten becerileri kullanım algı düzeylerinin cinsiyete, eğitim düzeyine ve yıl tecrübelerine
göre farklılaşıp farklılaşmadığını araştırmak adına istatiksel analiz programı olan The
Statistical Packet for the Social Sciences (Sosyal Bilimler İçin İstatistik Programı, SPSS)
SPSS 22,0 paket programı kullanılarak gerçekleştirilmiştir. 
Bu araştırmanın sonucunda araştırmada yer alan sınıf öğretmenlerinin FeTeMM
öğretimi yönelimi ölçek puanlarının genel ortalaması "katılıyorum" aralığında; 21. yüzyıl
öğreten becerileri ölçek puanlarının genel ortalaması ise "her zaman" aralığına denk
geldiği görülmektedir. Bu sonuç doğrultusunda sınıf öğretmenlerinin FeTeMM öğretimi
yönelimleri "yüksek", 21. yüzyıl öğreten becerileri "oldukça yüksek" şeklinde
değerlendirilmiştir.

Abstract:
The purpose of this research is to determine the relationship between the STEM
education orientation levels and the perception levels of 21st century teacher skills of
primary school teachers working in primary school in Çanakkale city center.
The sample of this research consists of 220 primary school teachers working in the
city center of Çanakkale. The sample of the study was determined by using the simple
random sampling technique, which is one of the probability sampling types.
The research, which was conducted to examine the relationship between primary
school teachers' STEM teaching orientation levels and 21st century teacher skills
perception levels, was designed in relational screening model.
With the official permissions obtained, the Integrated STEM Teaching Orientation
Scale and the 21st Century Teacher Skills Usage Scale were distributed and applied to the
participants in the study group at the pre-determined appropriate times in the primary
schools where they worked. The Statistical Packet for the Social Sciences, a statistical
analysis program, in order to investigate whether classroom teachers' integrated STEM
teaching orientation levels and 21st century teacher skills usage perception levels differ 
according to gender, education level and years of experience. SPSS 22 It was carried out
using the .0 package program.
As a result of this research, the general average of the STEM teaching orientation
scale scores of the classroom teachers included in the research is in the range of "I agree";
21st century it is seen that the general average of teacher skills scale scores coincides with
the "always" range. In line with this result, classroom teachers' STEM teaching orientations
were evaluated as "high", and 21st century teacher skills were evaluated as "quite high".