Zihin yetersizliği olan çocuklara hayvanların temel özelliklerinin kazandırılmasında doğrudan öğretim yöntemiyle sunulan kavram haritasının etkililiği
The effectiveness of the concept maps proposition provided by direct teaching methods for the promotion of the main characteristics of children with mild students
Yazar: MELEK VAROL
Danışman: YRD. DOÇ. DR. AHMET YIKMIŞ
Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Zihin Engellilerin Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2018
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Doğrudan öğretim = Direct instruction ; Hayvan barınakları = Animal housisng ; Hayvanlar = Animals ; Hayvanlarda beslenme = Animal nutrition ; Kavram haritaları = Concept maps ; Zihinsel engelli çocuklar = Mentally retarded children

Özet:
Bu araştırmada hafif düzeyde zihin yetersizliğine sahip iki çocuğa hayvanların
yararları, beslenme şekli ve barınaklarının kazandırılmasında doğrudan öğretim
yöntemiyle sunulan kavram haritası tekniğinin etkililiği incelenmiştir. Araştırma da tek
denekli araştırma modellerinden yoklama evreli davranışlar arası çoklu yoklama modeli
kullanılmıştır. Araştırmanın bağımlı değişkeni, hedef öğrencilerin hayvanların yararları,
beslenme şekli ve barınakları konusunu öğrenme düzeyleridir. Bağımsız değişken ise
doğrudan öğretim yöntemiyle sunulan kavram haritası tekniğidir. Ayrıca doğrudan
öğretim yöntemiyle sunulan kavram haritası ile öğretim sona erdikten bir hafta, iki hafta
ve dört hafta sonraki kalıcılık etkisi ile farklı bir kişiye (kendi öğretmeni) genelleme etkisi
araştırılmıştır. Çalışmada öğrencilerin öğretmenlerinden uygulamaya ilişkin görüşleri
alınarak sosyal geçerlik verileri elde edilmiştir.
Araştırma bulguları hafif düzeyde zihin yetersizliğine sahip çocuklarda,
hayvanların yararları, beslenme şekli ve barınaklarının kazandırılmasında doğrudan
öğretim yöntemiyle sunulan kavram haritaları tekniğinin kullanımının etkili olduğunu,
bireylerde, kalıcılığını öğretim tamamlandıktan bir hafta, iki hafta ve dört hafta sonra da
koruyabildiğini ve farklı kişilere genelleyebildiklerini göstermiştir. Çalışmada ayrıca
araştırmanın sonunda deneklerin öğretmenlerinin doğrudan öğretim yöntemiyle sunulan
kavram haritası tekniği ile öğretimine ilişkin görüşlerinin olumlu olduğu bulunmuştur.

Abstract:
In this study, two children with mild mental deficiency were examined for the
effectiveness of the concept map technique presented by the direct teaching method in
terms of the benefits of the animals, their eating habits and their shelter. One of the single
subject research designs, a multiple probe design across skills was used in this study. The
dependent variable of the study is the level of learning of the target students about the
benefits of animals, eating patterns and shelters. The independent variable is the concept
map technique presented by direct teaching method. In addition, the concept map
presented by the direct teaching method and the effect of retention after one week, two
weeks and four weeks after the end of teaching were investigated for the effect of
generalizing different person (own teacher). Social validity data were obtained by taking
the opinions of the students about the practice from the teachers in the study.
The research findings show that in children with mild mental retardation, the use
of concept mapping techniques offered by direct teaching methods for the benefits of
animals, nutritional forms and shelter are effective in protecting individuals in one week,
two weeks and four weeks after completion of instruction and generalizing to different
people. At the end of the research, it was found that the teachers' opinions about the
teaching of the concept map technique presented by the direct teaching method were
positive.