Güzel sanatlar lisesi müzik bölümü keman derslerinde öğrenme stratejilerinin kullanımı ve etkililik düzeyi
Usage and effectiveness level of learning strategies in violin lessons in fine arts high school music departments
Yazar: RESULHAN BAHADIR HAFIZOĞLU
Danışman: DOÇ. DR. MELTEM DÜZBASTILAR
Trabzon Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Müzik Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Müzik = Music
Dizin: Güzel sanatlar = Fine arts ; Güzel sanatlar liseleri = Fine arts high schools ; Keman = Violin ; Liseler = High schools ; Müzik = Music ; Müzik eğitimi = Music education ; Çalgılama teknikleri = Instrumentation techniques ; Öğrenme stratejileri = Learnin strategies

Özet:
Bu çalışmanın amacı, Güzel Sanatlar Lisesi Müzik Bölümü keman derslerinde
Öğrenme Stratejilerinin kullanımı ve etkililik düzeyini ölçmektir. Çalışmada adayların
keman dersini öğrenirken kullandıkları stratejilerin düzeylerini öğrenim görülen sınıf,
cinsiyet, kemandaki deneyim gibi çeşitli değişkenlere göre incelenmiştir. Araştırmada bir
diğer amaç olarak, öğrencilerin keman dersini öğrenirken kullandıkları stratejiler
arasındaki ilişkilere açıklık getirilmesi de amaçlanmıştır.
Bu çalışma, 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Rize, Trabzon, Giresun, Ordu
illerindeki güzel sanatlar liselerinin müzik eğitimi bölümünde öğrenim gören 85 keman
öğrencisi ile yürütülmüştür. Öğrencilerin keman öğrenirken kullandıkları stratejileri
belirlemek amacıyla "Enstrümantal Müziği Çalışırken ve Öğrenirken Kullanılan Stratejiler
Ölçeği" ile "Kişisel Bilgi Formu" kullanılmıştır. Kişisel bilgi formunda araştırmanın
değişkenleriyle ilgili 12 madde bulunmaktadır. "Enstrümantal Müziği Çalışırken ve
Öğrenirken Kullanılan Stratejiler Ölçeği" ise beş alt boyuttan ve 39 maddeden
oluşmaktadır. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde yüzde, aritmetik ortalama, ve
standart sapma tanımlayıcı istatistiksel yöntemleri kullanılmıştır. Gruplar arası
karşılaştırmalar için t-testi ve Anova testi kullanılmıştır. Anova testi uygulandıktan sonra
sonuçların hangi grubun lehine olduğunu belirlemek için Scheffe testi kullanılmıştır.
Verilen analizinden elde edilen sonuçlarda öğrencilerin keman dersinde kullanmış
oldukları stratejilerden en yüksek düzeyde anlamayı izleme stratejisi, en düşük düzeyde
ise dikkat stratejisini kullandıkları belirlenmiştir. Stratejiler arasındaki en yüksek ilişkinin
yineleme stratejisiyle anlamayı izleme stratejisi arasında olduğu görülmüştür. Öğrencilerin
motivasyonları tekrar stratejisi üzerinde etkili olurken, öğrencilerin akademik başarılarnın
ve devam-devamsızlık durumlarının öğrenme stratejilerin üzerinde etkili olduğu
görülmüştür.

Abstract:
The purpose of this study is to measure the usage and the effectiveness of learning
strategies in the violin lessons in Fine Arts High School Music Department. In the study,
levels of the strategies used by the candidates in learning the violin course were
examined according to various variables such as class, gender and violin experience etc.
As another aim of the study, it is aimed to clarify the relationships between the strategies
used by the students while learning the violin lesson.
This study is conducted with 85 students studying in Fine Arts High School Music
Departments in Rize, Trabzon, Giresun, Ordu; in 2018-2019 academic year. "Scale of the
Strategies Used When Learning and Working on the Instrumental Music" and "Personal
Information Paper" are used to find out the strategies the students use when they learn
violin. The personal information paper consist of 12 items related to variables of study.
"Scale of the Strategies Used When Learning and Working on the Instrumental
Music" is comprised of five inner categories and 39 factors. The definitive statistical
methods of percentage, the arithmetic mean and the standard deviation are used in the
analysis of the data which is collected in the research. Additionally, T-test and the Anova
test are used for the comprisons between the groups. Scheffe test is used to find out
which group is in countenance according to the results after the applying of the Anova
test. According to the results of the analysis of the datas; it was determined that students
used understanding strategy at the highest level and attention strategy at the lowest level
among the strategies they used in violin lesson. It is understood that the highest relation
between the strategies is between the iteration and the watching out the understanding
methods. While the motivation of the students is effective on the repetition method, the
academic achievements and the continuance statement is effective on the learning
strategies.