hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Türk Ceza Kanunu madde 285 hükmünde düzenlenen gizliliği ihlal suçları
The crimes of breach of confidentiality, which are regulated by the Turkish Penal Code in the article 285
Yazar: ÜLKEM CANSU AYGÜN
Danışman: PROF. DR. DUYGUN YARSUVAT
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Hukuk Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2013
Konu: Hukuk = Law

Özet:
Bu çalışmada 5237 sayılı TCK?da adliyeye karşı suçlar başlığı altında düzenlenmiş olan gizliliğin ihlali suçları araştırma konusu yapılmıştır. Çalışmada ilk olarak TCK m. 285 hükmünde düzenlenmiş olan suç tiplerinin, insan hakları ve anayasal güvenceler ile alakalı boyutu; masumiyet karinesi, savunma hakkı, silahların eşitliği, adil yargılanma hakkı gibi temel kavramlar ile bağlantısı ortaya konmuş; daha sonra başta gizlilik kavramı olmak üzere, suç tiplerinin ilgili olduğu diğer unsurlar incelenmiştir. Daha sonra TCK m. 285 hükmünde yer alan suç tiplerinin özellikleri ayrıntılı olarak irdelenmiştir.




Anahtar Kelimeler: Adil yargılanma hakkı, gizliliği ihlal, aleniyet, masumiyet karinesi, silahların eşitliği, ceza adaleti, kovuşturma, soruşturma, savunma hakkı

Abstract:
In this study, the crimes of breach of confidentiality, which are regulated by the Turkish Penal Code (No. 5237) in the Article 285, among the crimes against judiciary, is examined. 

In the first place connection of the crimes stipulated in the Article 285 of the Turkish Penal Code with the concepts of human rights, constitutional rights, right to a fair trial, right of defense, presumption of innocence and equality of arms is explained. Then the concept of confidentiality and the other principles relating to these crimes are discussed. Later, elements of the crimes prescribed in the Article 285 of the Turkish Penal Code are observed in detail.
Sınıf öğretmenlerinin işyükü algılarının incelenmesi: İstanbul ili Pendik ilçesi örneği
A survey on workload perception of elementary school teachers: A sample of İstanbul province Pendik district
Yazar: ŞEYMA KARAOKUR AKDAĞ
Danışman: YRD. DOÇ. DR. FÜSUN AKDAĞ AYCİBİN
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2013
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: İş yükü = Workload

Özet:
?Sınıf  öğretmenleri yapılandırmacı yaklaşımın eğitim sistemimize girmesinden bu yana görev tanımlarına giren işlerin içeriğinin değişmesi ve yenilenmesine bağlı olarak daha fazla çalışmak durumundadırlar. Birim zamanda kaliteden ödün vermeden görülecek işin miktarı artmış olduğundan  tüm bunlar öğretmenlerin iş yükünü artırmış bulunmaktadır? (Karaokur Akdağ & Göksoy, 2012). Bu durumun mevcut işyükü miktarı ile algılanan işyükü miktarı arasında işyükü algısı lehine farklılık oluşturabileceği düşünülmektedir.Araştırmanın amacı İstanbul İli Anadolu yakasında görev yapmakta olan 4+4+4 sistemine göre 1-4. sınıf okutan sınıf öğretmenlerinin işyükü algılarının ne düzeyde olduğunun belirlenmesi ve  demografik, sosyal, çevresel boyut değişkenlerine göre iş yükü algısının anlamlı düzeyde farklılaşıp farklılaşmadığını ortaya koymaktır. Araştırmanın örneklemini İstanbul ili Pendik ilçesindeki 22 ilkokul içerisinden random (tesadüfi) olarak seçilen 295 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır.Araştırma bulguları, öğretmenlere  iş ve paydaşları açısından bakış açısı kazandırarak olayları ve kişileri değerlendirirken bu hususları da dikkate almalarına yardımcı olabileceğinden önemlidir.

Abstract:
?Elementary school teachers should work harder depending upon the change and renovation of the content of the work defined in their task definition since the constructivistic approach entered into our education system. Since the quantity of the work that should be done without concession of quality in the definite time unit has increased, all of the mentioned increased the teachers' workload? (Karaokur Akdağ & Göksoy, 2012) It is believed that the situation may create a difference between the quantity of the work and the perceived workload in favor of the latter.The aim of the study is to determine the level of the workload perception of the elementary school teachers  (1 to 4 grades) according to new education system 4+4+4 and to determine whether there is a significant difference between the  level of the workload perception related to  demographic, social and environmental dimensions. The sample of the research is randomly chosen 295 elementary school teachers from 22 schools working in Pendik district, İstanbul. The study was conducted in 2012-2013. 
The findings of the research is important since it might give an insight to the teachers while evaluating the occurences and the people   via acquiring them a point of view by means of the work and the stakeholders.
Mesnevi'de üst düzey düşünme becerilerinin geliştirilmesi için faydalanılabilecek metaforların incelenmesi
Analysis of the Masnavi metaphors that would be beneficial for the development of higher-order thinking skills
Yazar: KEVSER YILDIRIM
Danışman: YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA OTRAR
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2013
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Bilişüstü beceri = Metacognitive skills ; Düşünme = Thinking ; Düşünme stilleri = Thinking styles ; Eğitim = Education ; Eğitim düşüncesi = Education thought ; Mesnevi = Mathnawi ; Metafor = Metaphor ; Yaratıcı düşünce = Creative thinking

Özet:
Bu araştırmanın amacı Mesnevi'de üst düzey düşünme becerilerinin geliştirilmesi için faydalanabilecek metaforların incelenmesidir. Araştırmada; üst düzey düşünme becerileri olarak; eleştirel düşünme, yaratıcılık ve yaratıcı düşünme, problem çözme, karar verme ve üstbiliş becerileri esas alınmıştır. Esas alınan becerilerin geliştirilmesinde kullanılan stratejiler: ?Eleştirel Düşünme Stratejileri?, ?Yaratıcılığı Geliştirmek İçin 25 Yol?, ?Genel Sorun Çözme Stratejileri?, ?Karar Verme Stilleri?, ?Karar Verme Stratejileri? ve ?Üstbiliş Stratejileri? şeklinde alanyazından seçilmiştir. Daha sonra; 4017 beyitten oluşan Mesnevi'nin I. Cildi üzerinde Çağdaş Metafor Teorisi ve Metafor Belirleme Usulü (MBU) yöntemlerine uygun olarak metafor belirleme işlemleri yapılmıştır. Metafor sayısını sınırlamak amacıyla ?Metinler arası Tutarlılık? da aranmıştır. Yapılan çalışmaların sonucunda 119 metaforda karar kılınmıştır. Metaforların hedef alanları belirlenmiş, dilsel metaforlar / metaforik dilsel ifadeleri yazılmıştır. Bu aşamadan sonra; 119 metaforun her biri üst düzey düşünme becerileri açısından değerlendirilmiş ve metafor kullanımı nedeniyle ortaya çıktığı ve kullanıldığı varsayılan stratejiler tespit edilmiştir. Metaforların stratejilerin ortaya çıkması ve kullanılmasında varsayılan etkisi, bağlantı ifadeleri ile gösterilmiştir. Sonuç olarak; Mesnevide yer alan metaforları kullanarak üst düzey düşünme becerilerinin geliştirilebileceğini doğrulayan bulgulara ulaşılmıştır. Ayrıca, bulgular bağlamında, Mesnevi'nin bu amaçla nasıl kullanılabileceği konusunda bazı öngörülerde ve eğitimcilere yönelik bazı önerilerde de bulunulmuştur.

Abstract:
The aim of this study is to investigate the Masnavi metaphors that would be beneficial for the development of higher-order thinking skills. In the study, critical thinking, creativity and creative thinking, problem-solving, decision-making and metacognitive skills are considered as higher-order thinking skills. Strategies used to develop the skills taken as a basis of this study are selected from the literature as
Aydınlanma düşüncesi çerçevesinde Jean Jack Rousseau'nun aydınlanma ve eğitim ile ilgili görüşleri
In the framework of enlightenment Jean Jack Rousseau's views on enlightenment and education
Yazar: CEM IŞIK
Danışman: PROF. DR. ADİL ÇAĞLAR
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2013
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Eğitici eğitimi = Trainer training ; Eğitim = Education ; Eğitim denetimi = Supervision of education ; Eğitim düşüncesi = Education thought ; Eğitim felsefesi = Education philosophy ; Eğitim hedefleri = Education targets ; Eğitim hizmetleri = Education services ; Eğitim psikolojisi = Education psychology ; Eğitim örgütleri = Education organizations

Özet:
Bu araştırmanın konusu çağımızı etkileyen en önemli eğitim filozoflarından biri olan Jean Jeac Rousseau' dur. Çalışmamızıda Rousseau' nun felsefe anlayışı, önemli kavramları üzerinden aktarılmış, eğitim üzerine düşünceleri felsefesiyle ilişkilendirilerek sunulmuştur. 
Felsefesinde iki ana aspekt ön plana çıkmaktadır. Bunlar doğa ve çocuktur. İkisi de onun eğitim felsefesinde büyük önem taşımaktaydı. Onun felsefesinin nedeninin kavranması için, onun geçmişinin ve yazdığı bağlamın anlaşılması gereklidir. Bu sebeple Giriş bölümündeki kısa hayat hikayesi, eserleri ve aydınlanma,  hangi olay ve durumların Rousseau'yu bu şekilde düşünmeye ve yazmaya teşvik ettiğini anlamamızı sağlamaktadır. 1.Bölüm  onun eğitim felsefesini ele alır. Herhangi bir kişiye ait eğitim felsefesini anlamadan önce, eğitimin felsefesi hakkında genel bir görüşe sahip olunmalıdır. 2. Bölüm, Rousseau'nun eğitim felsefesini ele almaktadır. 3. Bölüm, Rousseau' nun eğitim üzerine tüm görüşlerini kapsayan önemli eseri, Emile' i ele almaktadır. 4. Bölüm onun etkisini ele almaktadır. Son olarak, sonuç bölümünde onun genel bir analizine değinilmiştir.



Anahtar Kelimeler: Eğitim, Çocuk Eğitimi, Doğa, Emile, Aydınlanma, Özgürlük

Abstract:
This research is one of the most important training in our era, philosopher Jean Jeac Rousseau. understanding of the philosophy of Rousseau, from important concepts are presented in accordance with the philosophy of the rolled-up, education thoughts.
The philosophy of the two main aspect. These are the nature and the boy. Both his training philosophy is of great importance. Understanding the cause of his philosophy he wrote his history and context for understanding,is required. For this reason, the story of the short life, his work and the input section of the Enlightenment, which event and, in this way to think and write States that Rousseau understand. 
Part 1 discusses his training philosophy. The educational philosophy of understanding before any person, must have a general opinion about the philosophy of education.
2. Section, Rousseau's educational philosophy. 
3. Section, covering all views on the education of Rousseau's major work, Emile 's. 
Chapter 4 discusses its impact. Finally, in conclusion it has been mentioned in a general analysis.







Keywords: Education, Child Education, Nature, Emile, Enlightenment, Freedom
Meslek liselerinde sosyal etkinliklere okul yöneticilerin yaklaşımı
Vocational high schools school principals in social activites approach
Yazar: YEŞİM GÜNEŞ
Danışman: PROF. DR. SEMRA ÜNAL
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2013
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Eğitim kurullarında verilen eğitimin temel amacı; bireyleri her yönüyle hayata tam olarak hazırlamaktır. Bu yüzden eğitim kurumları sadece ders verilen, öğrencileri sınav sistemine hazırlayan bir yapı olarak görmek çok yanlış bir tutumdur. Okullarda, öğrencilerin kişilik gelişimlerini sağlamak, beceri kazandırıp geliştirmek gibi amaçlar sosyal faaliyetler ile mümkün olabilir. Sosyal faaliyetler sayesinde kendine güvenen, iletişim kurmada zorluk çekmeyen, kendisini ifade edebilen, sağlıklı bireyler yetiştirmek mümkündür. Bu şekilde yetişen bireylerden oluşan toplumun da ilerlemesi, yaşam standartlarının yükselmesi çok aşikâr bir sonuçtur. Tüm bu sonuçların elde edilebilmesi yani sosyal faaliyetlerden en verimli şekilde yararlanmak için yönetici, öğretmen ve velilerin birbirleriyle uyum içinde olması gerekmektedir. Bu faktörlerden bir tanesinin bile sosyal etkinliğe karşı olumsuz tutum sergilemesi durumunda arzulanan sonuçları elde etmek zorlaşır.
Çalışmamın başında Türk Eğitim Sistemi ve yöneticilik kavramları hakkında genele bilgi verildikten sonra, sosyal faaliyet kavramı anlatılmıştır. Meslek liselerinde görev yapan yöneticilerin ?sosyal faaliyetlere? nasıl baktığını tespit etmek amacıyla yapılan bu çalışmaya İstanbul ilinin Kartal ilçesinde görev yapan 264 öğretmenimiz anket uygulamasına katılarak yardımcı olmuştur. Bu anketlerin değerlendirilmesi yapıldıktan sonra sonuçlar tablolar halinde sunulmuştur. Bu tablolarda elde edilen sonuçlar incelenmiştir. Çalışmamın son kısmında ise çıkan sonuçlar paralelinde çeşitli öneriler sunularak okullarımızda sosyal faaliyetlerin geliştirilmesi adına katkı sağlanmaya çalışılmıştır.

Abstract:
The educations basic purpose given on the education boards; to prepare individuals for life in all ways. Therefore it's wrong to see educational institutions as a structure that only prepares students for examination system and gives the course. Social activities can provide students personality development and skill. Through social activities we can educate healthy individuals with self-confidence, communicative and capable of expressing himself/herself. The society consisting of people educated this way will advance easily and the standard of life will rise. To obtain all these results like taking advantage of social activities in the most efficient way; administrator, teacher and parents must be in harmony. Even if one of these factors impact social activities negatively, it will make harder to achieve the desired results.
At the beginning of my work after giving general information on Turkish Education System and management concepts, social activity concept has been explained. To determine how Vocational high schools directors looked at
İlkokulda sınıf içi etkinliklerin denetimi
In the primary school classroom activities to control
Yazar: SERCAN özkaya
Danışman: PROF. DR. SEMRA ÜNAL
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2013
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Sınıf, öğretmen ve öğrencilerin uzun zaman geçirdikleri ve eğitim öğretimin yapıldığı alan olması bakımından oldukça önemlidir. Öğretmen, öğrencilerin  olumlu bir atmosfer ortamında eğitim görmelerini sağlayabilmek için ,sınıf içi etkinlikleri etkili bir şekilde kullanabilmelidir.
Okullarda yıllarca resmi evrak denetiminin yapılması etkinliklerin önemini azaltmış denetimler yeteri kadar etkili olamamıştır. Bu sebepten dolayı denetçi olarak okul müdürünün, evrak işlerininin denetimini, azaltırken öğretmenin  iyi ve güçlü olabildiği konu olan sınıf içi  etkinlikleri  üzerinde daha çok  durması gerekir. Sınıf içi etkinliklerin nasıl denetlenmesi gerektiği konusu  bu çalışmada belirlenmiştir.Çalışma denetçi ve öğretmenlere yol gösterecek nitelikte hazırlanmıştır.

Abstract:
A classroom is really significant since it is a place where a teacher and students spend a great deal of time together and teaching is done. The teacher must be able to use the classroom activities more effectively in order to provide a positive atmosphere for the students to study in.    
The fact that official document inspections at schools have been conducted for years has reduced the importance of activities and inspections have not been efficient enough. Therefore, the principle of the school, as an examiner, ought to decrease the inspection of paperwork, whereas the teacher should focus more on classroom activities that he/she is better and stronger at. This research involves the subjects of how activities are to be inspected and it has been prepared in a way to guide inspectors and teachers.
Devlet okullarında çalışan yönetici ve öğretmenlerin okul yöneticilerine uygulanan rotasyon atamalarına ilişkin görüşlerinin incelenmesi (Pendik ilçesi örneği)
A survey of the opinion of teachers and administrators who have been working in public schools, related to appointment of mandatory changes (rotation) being applied to the school administrators (District of Pendik)
Yazar: İZZET ÇALIŞIR
Danışman: YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA OTRAR
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2013
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Okul yöneticileri = School administrators

Özet:
Bu araştırmada, devlet okullarında çalışan yönetici ve öğretmenlerin, okul yöneticilerine uygulanan zorunlu yer değişikliği (rotasyon) atamalarına ilişkin görüşlerinin alınması amaçlanmıştır.Araştırmanın örneklemi, İstanbul ili Pendik İlçesinde 2012/2013 yıllarında 50 devlet okulunda görev yapan toplam 205 yönetici ve öğretmendir. Demografik bilgilerin elde edileceği bir bölümü de içeren ve araştırmacı tarafından hazırlanmış Okul Yöneticileri Rotasyonu ile İlgili Görüşler isimli anket kullanılmıştır. Toplanan veriler, bilgisayara kaydedilerek istatistiki çözümler için IBM SPSS Statistics 21 programından yararlanılmıştır. Veriler girildikten sonra; yüzde, frekans hesaplamaları ve tabloları ile Ki-kare (Chi-Square) analizi kullanılmıştır.Çalışmada rotasyona uğrayan ve uğramayan öğretmen ve okul yöneticilerinin görüşleri araştırılmış ki-kare analizi sonucunda örneklem grubundaki öğretmen ve yöneticilerin rotasyon uygulamaları ile ilgili çeşitli görüşlerinin cinsiyet, okul türü, öğretmenlikteki hizmet yılı ve yöneticilikteki hizmet yılı değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı bir bağımlılık gösterdiği saptanmıştır.
Anahtar Kelimeler:  Rotasyon, İş Rotasyonu,  Okul Yöneticisi.

Abstract:
The aim of the study is to achieve the opinion of teachers and administrators who have been working in public schools, related to appointment of mandatory changes (rotation) being applied to the school administrators.The sample of the research is 205 administrators and teachers in total who have been working in 50 state schools in Pendik district of Istanbul in year 2012/2013.  A survey called Remarks on the School Administrators Rotation prepared by the researcher which also includes a section that demographic information will be obtained is also used. The data collected is recorded to the computer and IBM SPSS Statistics 21 software was used for statistical solutions. After entering the data, percentage, frequency calculations and tables and Chi-Square analysis was used.In the study the opinion of the teachers and school administrators that rotating and not rotating, and it was detected a significant dependence by chi-square, as statistical between the opinions of  teachers and administrators according to the variables of  gender, school type, years of service in teaching and years of service in administrating.
Key Words: Rotation, Job Rotation, School Administrator
İlk ve ortaöğretim okul yöneticilerinin denetim sürecindeki rehberliğe dair algı ve beklentilerinin gerçekleşme düzeyi
The level of realizati?on of the perception and expectations related to counselling in the process of audit of the primary and secondary school administrators
Yazar: BİLAL KAYAPINAR
Danışman: PROF. DR. SEMRA ÜNAL
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2013
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Denetim = Control ; Eğitim yönetimi = Educational administration ; Okul yönetici algısı = School administrators perception ; Okul yöneticileri = School administrators ; Ortaöğretim okulları = Secondary education schools ; Rehberlik = Guidance ; İlköğretim okulları = Primary education schools

Özet:
ÖZETBu çalışma; Kocaeli ili, Gölcük ve Karamürsel ilçeleri sınırları içerisinde bulunan resmi ilköğretim ve ortaöğretim(meslek liseleri hariç) okullarında görev yapan okul yöneticilerin, denetim sürecindeki rehberliğe dair algı ve beklentilerinin gerçekleşme düzeyini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir.Bu araştırmanın evrenini, 2012/2013eğitim-öğretim yılında, Kocaeli ili, Gölcük ve Karamürsel ilçelerindeki ilköğretim ve ortaöğretim okullarında görev yapan 124 okul yöneticisi oluşturmuştur.

Abstract:
ABSTRACTThis study; has been done on the purpose of specifying the level of realization of the perception and expectations related to counselling in process of audit of the Primary and Secondary school administrators (except the vocational High Schools) in Gölcük and Karamürsel districts in the city of Kocaeli.This study includes 124 school administrators in Primary and Secondary schools in Gölcük and Karamürsel disricts in the city of Karamürsel.
Miralay Mehmet Arif Bey: 1882-1926
Colonel Mehmet Arif Bey: 1882-1926
Yazar: ÖMER FATİH KARAOT
Danışman: PROF. DR. TÜLAY ALİM BARAN
Yeditepe Üniversitesi / Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Enstitüsü
Derece: Yüksek Lisans, 2013
Konu: Tarih = History
Dizin: İzmir Suikasti = Izmir Assassination

Özet:
Bu tez çalışmasında Miralay Mehmet Arif Bey?in hayatı incelenmiştir. Tez çalışmamızdaki amaç Arif Bey?in hayatıyla ilgili önemli gelişmeleri, olay ve durumları, objektif tarih anlayışı çerçevesinde araştırmaktır. 
Arif Bey, Osmanlı Devleti?nin en önemli askeri okullarında eğitim almış, mesleki staj için Almanya?da bulunmuştur. Balkan Savaşı?na katılmış ve I. Dünya Savaşı?nın farklı cephelerinde görev almıştır. Çanakkale Cephesi, Kafkas Cephesi, Suriye Cephesi?nde hizmetleri görülmüştür. 19 Mayıs 1919 tarihinde Mustafa Kemal Paşa ile Samsun?a çıkan kadro içerisinde yer alan Mehmet Arif Bey, Güney Cephesi?nde Fransızlara karşı tümeniyle mücadele etmiştir. Düzce İsyanı?nın bastırılmasında önemli rol oynamış, I.İnönü, II.İnönü, Kütahya-Eskişehir Muharebeleri?ne katılmış, daha sonra başkumandanlık kaleminde görev yapmıştır.
Miralay Mehmet Arif Bey İstiklal Savaşı?nın ardından siyasi hayata atılmıştır. Milletvekili seçildikten sonra muhalif saflara katılmış ve Terakkiperver Cumhuriyet Fırkası mebusu olmuştur. Mecliste pek çok kez konuşma yapmış, teklifte bulunmuştur. İzmir Suikasti?ne adı karışan Arif Bey, suikastin Ankara ayağıyla bağlantılı olarak İstiklal Mahkemesi kararıyla idam edilmiştir.
Miralay Mehmet Arif Bey?in hayatı, Osmanlı İmparatorluğu?nun çöküş ve modern Türkiye?nin kuruluş sürecini anlamak, bu konularda bilgi sahibi olmak bakımından önem taşımaktadır.

Abstract:
This thesis paper focuses on the life of Colonel Mehmet Arif Bey. The purpose of the thesis is to research important events and occurrences in Arif Bey?s life based on an objective historical point of view.
Arif Bey was trained in the most prominent military academies of the Ottoman State; as well staying in Germany as a military intern. He has fought in the Balkan Wars and served in several fronts of WWI. These were namely the Gallipoli, the Caucasian and the Syrian Fronts. Mehmet Arif Bey, who was in the cadre that landed in Samsun on May 19, 1919 with Mustafa Kemal Pasha, has commanded his division against French forces in the southern front. He had an important role in repressing the Düzce Rebellion. He has also played important roles in the 1st and 2nd Battles of Inonu and the Battle of Kutahya-Eskisehir; and later served in the Office of Supreme Command.
After the Turkish War of Independence, Colonel Mehmet Arif Bey moved to politics. After being elected as a parliamentarian, he joined the opposition side and became a member of the Progressive Republican Party. He has addressed the parliament many times, as well as introducing several bills. He was named as a suspect in the Assassination Plot of Izmir; suspected of being involved in the Ankara side of the plot, he was tried by the Independence Tribunal and executed.
The life of Colonel Mehmet Arif Bey is crucial to comprehending the fall of the Ottoman Empire and the consequent rise of Modern Turkey.