Ortaokul öğrencilerinin iletişim becerilerine sinema/video destekli psikolojik danışmanın etkisi
The effect of cinema/video- assisted psychological consultation on secondary school students' communicaton skills
Yazar: ÇAĞLA ÇETİN
Danışman: PROF. DR. BAŞARAN GENÇDOĞAN
Atatürk Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Psikoloji = Psychology
Dizin: Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Psikolojik danışma = Psychological counseling ; Sinema = Cinema ; Sinematerapi = Cinematherapy ; Terapi = Therapy ; Video = Video ; İletişim = Communication ; İletişim becerisi = Communication skill

Özet:
Amaç: Bu araştırmanın amacı, ortaokulda öğrenim görmekte olan öğrencilerin iletişim
becerilerine 6 oturumluk Sinema/Video Destekli Psikolojik Danışma'nın etkisini
incelemektir. Ayrıca öğrencilerin kişilerarası ilişkilerinde iyileşme, problem çözme
becerilerinde çözümler üretme ve akademik başarı düzeylerinde artış hedeflenmektedir.
Yöntem: Bu çalışmanın yöntemi Yarı Deneysel Araştırma Yöntemi'dir. Model, katılımcıların
rasgele dağılımının her zaman mümkün olmadığı durumlarda, eğitim araştırmalarında yaygın
olarak kullanılmaktadır (Büyüköztürk vd., 2018). Bu çalışmanın modeli eşit olmayan gruplar
ön test- son test desenidir. Model, çalışma ve kontrol gruplarına ön test uygulanmasının
ardından çalışma grubuyla belirli bir süreçte yapılan uygulamanın etkisini ölçmek amacı
gütmektedir (McMillan & Schumacher, 2006). Bu teknikte yansız atama ile oluşturulmuş bir
çalışma ve bir kontrol grubu vardır. Her iki gruba da ön test ve son test uygulanmıştır.
Bulgular: Bu çalışmanın verilerinden elde edilen bulgular Çalışma Grubu'ndaki öğrencilere
sinema/video destekli psikolojik danışma uygulaması verilmesinin ardından öğrencilerin
iletişim becerilerini değerlendirme, iletişim ilkeleri ve temel beceriler, kendini ifade etme,
iletişim kurmaya isteklilik son testlerinde bir artış olduğunu göstermiştir. Bununla beraber
öğrencilerin etkin dinleme ve sözel olmayan iletişimi üzerinde istatiastiki olarak anlamlı bir
fark oluşturmadığı görülmüştür.
Sonuçlar: Öğrencilere sinema/video destekli psikolojik danışma verilmesinin öğrencilerin
"İletişim Becerileri Değerlendirme, İletişim İlkeleri ve Temel Beceriler, Kendini İfade Etme,
İletişim Kurmaya İsteklilik" alt boyutu üzerinde olumlu etki ettiği ve iletişim becerilerinde
artış sağladığı sonucuna ulaşılmıştır. Yalnızca "Etkin Dinleme ve Sözel Olmayan İletişim" alt
boyutu üzerinde bir etki yaratmadığı sonucuna varılmıştır. Sonuçta öğrencilere Sinema/Video
Destekli Psikolojik Danışma verilmesinin öğrencilerin iletişim becerilerini olumlu yönde
etkilediği ve geliştirdiği sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler: sineterapi, iletişim becerileri, video destekli psikolojik danışma

Abstract:
Purpose: The purpose of this research is to examine the effect of 6-session Cinema/Video
Assisted Psychological Counseling on the communication skills of secondary school students.
So. it is aimed to improve students' interpersonal relations, to produce solutions in problem
solving skills and academic success levels.
Method: The research method of this study is the Semi-Experimental Research Method. The
model is used in educational research where random distribution of participants is not
possible (Büyüköztürk vd., 2018). The model of this study is the unequal groups pre-test-posttest design. The model basically aims to measure the effect of the application made with the
study group in a certain period after the pre-test is applied to the study and control groups
(McMillan & Schumacher, 2006). In this technique, there is a study and a control group
formed by random method. Pre-test and post-test are applied to both groups.
Findings: The findings from the data of this study revealed that there was an increase in the
post-tests of evaluating the communication skills of the students, communication principles
and basic skills,self-expression, and willingness to communicate after applying cinema/videoassisted counseling to the students in the study group. It was observed that there was no
statistically remarkable difference in students' active listening and non-verbal communication.
Conclusions: It was concluded that providing cinema/video assisted psychological
counseling to students had a positive effect on the sub-dimension of "Assessment of
Communication Skills, Communication Principles and Basic Skills, Self-Expression,
Willingness to Communicate" and increased their communication skills. It was concluded that
it did not have an effect only on the "Active Listening and Non-Verbal Communication" subdimension. In addition, it was concluded that giving Cinema/Video Assisted Psychological
Counseling to students positively affects and improves communication skills of students.

Keywords: cinema therapy, communication skills, video assisted psychological counseling