Yurt dışında Türkçe öğrenenlerin ayrıştırıcı dinleme becerilerinin geliştirilmesinde podcast kullanımı: A1 düzeyi
The use of podcasts in enhancing discriminative listening skills of Turkish learners abroad: A1 level
Yazar: GÖRKEM ARSLAN
Danışman: DOÇ. DR. SELCEN ÇİFCİ
Uşak Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı / Türkçe Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Yurt dışında Türkçe öğrenen A1 düzeyindeki öğrencilerin sesli okuma, okuduğunu anlama ve sesletim
becerileri ile karşılıklı ilişki içinde olan ayrıştırıcı dinleme becerilerinin geliştirilmesinde podcast
kullanımının etkisini ortaya koymak amacıyla; Orta Avrupa'daki bir üniversitede seçmeli Türkçe
derslerinde Türkçe öğrenen 12 kişilik katılımcı grubu ile ayrıştırıcı dinleme becerisinin geliştirilmesini hedefleyen 8 haftalık podcast destekli dinleme uygulaması gerçekleştirilmiştir.
Karma yöntemlerden eşzamanlı üçgenleme deseninde gerçekleştirilen bu araştırmada, nicel veri
kaynakları Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi A1 Düzeyi Ayrıştırıcı Dinleme Beceri Sınavı ile beceri
geliştirme uygulama sürecinde kullanılan ayrıştırıcı dinleme çalışma kâğıtlarıdır. Araştırmanın nitel veri kaynakları; Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi A1 Düzeyi Ayrıştırıcı Dinleme Beceri Sınavı,
Ayrıştırıcı Dinleme Çalışma Kâğıtları, öğrenci günlükleri ve araştırmacı günlüğüdür. Nicel ve nitel
verilerin elde edilmesi aşamasından sonra nicel ve nitel veriler bütüncül biçimde değerlendirilip
raporlanmış, araştırma soruları bu yolla cevaplandırılmaya çalışılmıştır.
Araştırma sonucunda; ön-test son-test sonuçları arasındaki olumlu yönde ve belirgin olarak gerçekleşen
farkın öğrenci ve öğretici günlüğündeki nitel verilerle de desteklendiği, nitel ve nicel verilerin
bütünleşik biçimde incelenmesiyle ortaya koyulan bulgulara göre, podcast kullanımının yabancı dil
olarak Türkçeyi yurt dışında A1 düzeyinde öğrenenlerin ayrıştırıcı dinleme becerilerini geliştirmede
etkili olduğu belirlenmiştir.

Abstract:
The 8-week podcast-supported listening application aimed to enhance the discriminative listening skills
of A1 level students learning Turkish abroad, focusing on their oral reading, reading comprehension,
and pronunciation skills in a mutually reinforcing relationship. This study was conducted with a group
of 12 participants learning Turkish in elective Turkish classes at a university in Central Europe.
Implemented with a mixed-methods approach using a simultaneous triangulation design, the
quantitative data sources included the Turkish Language Teaching A1 Level Discriminative Listening
Skill Test and discriminative listening worksheets used in the skill development application process.
Qualitative data sources for the research comprised the Turkish Language Teaching A1 Level
Discriminative Listening Skill Test, Discriminative Listening Worksheets, student diaries, and
researcher diaries. After the data collection phase, quantitative and qualitative data were
comprehensively evaluated and reported, and the research questions were attempted to be answered
through this integrated analysis.
As a result of the research, it was determined that the positive and significant difference between pretest and post-test results was supported by qualitative data in student and teacher diaries. According to the findings revealed through the integrated examination of qualitative and quantitative data, it was concluded that the use of podcasts is effective in improving the discriminative listening skills of individuals learning Turkish as a foreign language at the A1 level abroad.