İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin kodlama eğitimine yönelik tutumları
Attitudes of primary school 4th grade students about coding education
Yazar: MUAMMER ENES BAYAR
Danışman: DOÇ. DR. MURAT ÇALIŞOĞLU
Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Kodlama = Coding ; Robotik kodlama = Robotic coding ; Tutumlar = Attitudes ; Ölçekler = Scales ; Öğrenci tutumu = Student attitude ; İlkokul öğrencileri = Primary school students

Özet:
Çağımızın gereksinimleri ele alındığında, tüm dünyada olduğu gibi ülkemizde de kodlama ve robotik eğitimi büyük önem kazanmıştır. Bu önem ile birlikte kodlamayla ilgili eğitimin çocuklara uygun içeriklerin hazırlanmasını bir ihtiyaç haline getirmiştir. Bu çalışmanın amacı, kodlama eğitimi alan ilkokul öğrencilerinin kodlama eğitimine yönelik tutumlarını çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Bu çalışmanın önemi, çalışmadan elde edilen bulgular neticesinde öğrenci tutumları temel alınarak hazırlanan eğitim içeriklerinin hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin kodlama eğitimine yönelik etkililiğini artırabileceğinin düşünülmesidir.
Çalışmada Nicel Araştırma Yöntemine dayalı "Tarama Modeli" yöntemi uygulanmıştır. Çalışma, Ağrı ilinde 2020-2021 eğitim ve öğretim yılında ilkokul 4.sınıfta eğitim gören 834 öğrenci ile yapılmıştır.
Bu çalışmada 41 maddeden oluşan kodlama eğitimine yönelik tutum ölçeği ve araştırmacı tarafından geliştirilmiş olan kişisel bilgi formu kullanılmıştır. 
Verilerin analizinde ise istatistik paket programı kullanılarak öğrencilerin demografik özelliklerine yönelik frekans analizleri, ölçeğin güvenirlik ve merkezi dağılım ölçütlerinin analizleri, Mann Whitney U analizleri ve Kruskal Wallis analizleri uygulanmıştır.
Analiz sonuçlarına göre öğrencilerin; cinsiyetleri, bilgisayar sahibi olma durumları, ailelerinin ekonomik durumları, kodlama eğitiminin kolay olup olmadığı düşünceleri, kodlamanın ileride iş bulmayı kolaylaştıracağı düşünceleri, kodlamayı günlük hayatta kullanılabileceğine yönelik düşünceleri ve kodlama dersinde öğrendiklerini başka derslerde kullanma düşüncelerine göre kodlama eğitimine yönelik tutumlarında anlamlı bir farklılık saptanmış olup diğer değişkenler bakımından anlamlı bir farklılık saptanmamıştır.

Anahtar Kelimeler: KODLAĞRI, Kodlama, İlkokul, Kodlama Eğitimi, Sınıf Eğitimi

Abstract:
Considering the requirements of our age, coding and robotics education has gained great importance in our country as well as in the whole world. With this importance, it has become a necessity to prepare content suitable for children in education about coding. The aim of this study is to examine the attitudes of primary school students who receive coding education towards coding education in terms of various variables. The importance of this study is that, as a result of the findings obtained from the study, it is thought that the educational content prepared on the basis of student attitudes can increase the effectiveness of both teachers and students in coding education.
In the study, the "Screening Model" method based on Quantitative Research Method was applied. The study was conducted with 834 4th grade students who are studying in Ağrı province in the 2020-2021 academic year.
In this study, the "Attitude Scale for Coding Education (ASCE)" consisting of 41 items and a personal information form developed by the researcher was used.
In the analysis of the data, frequency analyses for the demographic characteristics of the students, analysis of the reliability and central distribution criteria of the scale, Mann Whitney U analyses and  Kruskal Wallis analyses were applied by using the statistical package program.
According to the results of the analysis, a significant difference was found between attitudes of students  towards coding education in terms of "having computer or not, their family's economic status, whether coding education is easy, their thoughts about coding would make it easier to find work in the future, thoughts that coding could be used in daily life, and thoughts of using what they learned in coding class in other courses", and no significant difference was found in terms of other variables.

Keywords: KODLAĞRI, Coding, Primary School, Coding Education, Classroom Education