Okul öncesi öğretmenlerinin sosyobilimsel konulara yönelik tutumlarının ve görüşlerinin incelenmesi
Examination of preschool teachers' attitudes and views towards socio-scientific issues
Yazar: SONGÜL SİPAHİ
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ MUHAMMED SALMAN
Kastamonu Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Karma yöntemler = Mixed methods ; Okul öncesi eğitim = Preschool education ; Okul öncesi öğretmenler = Preschool teachers ; Sosyobilimsel konular = Soscioscientific issues ; Tutum ölçekleri = Attitude scales ; Tutumlar = Attitudes ; Yarı yapılandırılmış görüşme = Semistructured interview ; Ölçekler = Scales ; Öğretmen görüşleri = Teacher opinions ; Öğretmen tutumu = Teacher attitude

Özet:
Bu araştırmada okul öncesi öğretmenlerinin sosyobilimsel konulara yönelik tutumlarının ve
görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nitel ve nicel yöntemlerin bir arada
kullanıldığı karma yöntem yaklaşımlarından açıklayıcı ardışık desen tercih edilmiştir. Nicel
veriler Topçu (2010) tarafından geliştirilen "Sosyobilimsel Konulara Yönelik Tutum Ölçeği"
ile, nitel veriler ise araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış "Sosyobilimsel
Konulara Yönelik Öğretmen Görüşme Formu" ile toplanmıştır. Elde edilen nicel verilerin
analizinde SPSS 26 sürümü, nitel verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma
sonucunda, cinsiyet, mesleki deneyim, öğrenim durumu ve sosyal medya kullanımı
değişkenlerinin tutum üzerinde etkili olduğu ve öğretmenlerin genel olarak olumlu tutuma
sahip oldukları görülmüştür. Öğretmenlerin sosyobilimsel konulara yönelik kendilerini yeterli
hissetmelerinin yanı sıra sosyobilimsel konular arasından en çok çevre kirliliği, çocuk istismarı
ve hava kirliliği konuları hakkında bilgi sahibi oldukları ve alternatif tıp, çocuk istismarı ve
genetik kopyalama konularına ilgi duydukları belirlenmiştir. Ayrıca öğretmenlerin çevre
kirliliği, hava kirliliği ve çocuk istismarı konularını okul öncesi eğitime dahil ettikleri ve okul
öncesi dönemin gelişim özelliklerine uygun olmadığı gerekçesiyle kürtaj, nükleer enerji,
genetik kopyalama gibi bazı sosyobilimsel konulara okul öncesi eğitimde yer vermedikleri
sonuçlarına ulaşılmıştır. Araştırmaya dahil olan öğretmenlerin tutum ve görüşlerine ilişkin
elde edilen bulgular neticesinde önerilere yer verilmiştir.

ANAHTAR KELİMELER: Sosyobilimsel Konular, Okul Öncesi Öğretmeni, Tutum, Görüş, Karma Yöntem, Yarı Yapılandırılmış Görüşme

Abstract:
This research was carried out to find prospective preschool teachers' attitudes and views
regarding socioscientific issues. In the research, explanatory sequential design was preferred
among the mixed method approaches in which qualitative and quantitative methods are used
together. The quantitative data were collected with the "Attitudes towards Socioscientific
Issues Scale" developed by Topçu (2010) and the qualitative data were collected a "Teacher
Interview Form towards Socioscientific Issues". SPSS version 26 was used in the analysis of
the quantitative data, and content analysis was used in the analysis of the qualitative data. As
a result of the analysis, a number of variables such as gender, professional experience,
education status, using social media were found to be determinants and it has been observed
that teachers generally have positive attitudes towards socioscientific issues. In addition to the
fact that teachers feel competent about socioscientific issues, it has been determined that they
have the most information about environmental pollution, child abuse and air pollution among
socioscientific issues, and they are interested in alternative medicine, child abuse and genetic
copying. It was concluded that teachers included environmental pollution, air pollution and
child abuse in the education and did not include some socio-scientific issues such as abortion,
nuclear energy, genetic copying, on the grounds that they were not suitable for the
developmental characteristics of the preschool period. Suggestions were given as a result of
the results obtained regarding the attitudes and opinions of the teachers involved in the research

KEYWORDS: Socioscientific Issues, Pre-school teacher, Attitude, View, mixed-method, semi-structured interview