İlköğretim 5. sınıf fen ve teknoloji dersinin "dünya, güneş veay" ünitesinde işbirlikli öğrenme yönteminin öğrenci başarılarına ve derse olan tutumlarına etkisi
A affect of cooperative learning to the student succes and their attitudes to the lesson in the world, the sun and the moon unit of science and technology class for 5th grade of the primary education
Yazar: FATMA GÖZDE DEMİREL
Danışman: YRD. DOÇ. DR. NECMETTİN KARAKAYA
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
ÖZETBu çalışmada, işbirliğine dayalı öğrenmenin öğrencilerin başarılarına ve tutumlarınaolan etkileri araştırılmıştır. Uygulama Fen ve Teknoloji dersinin ?Dünya, Güneş ve Ay?ünitesinin işlenmesinde yapılmıştır. İşbirliğine dayalı öğrenmenin öğrenci başarısına vetutumlarına olan etkisini araştırmak için geleneksel yöntemle karşılaştırma yapılarak konu birders olarak işlenmiştir.Çalışmanın evrenini 2006-2007 eğitim öğretim yılında Ankara-Haymana ilçesininilköğretim okullarında okuyan beşinci sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışmanınörneklemini ise 12 Eylül İlköğretim Okulu'nun 5-A ve 5-B sınıflarında okuyan toplam 58öğrencidir. 5-A sınıfı deney grubunu, 5-B sınıfı ise kontrol grubunu oluşturmuştur. Deneygrubunda işbirliğine dayalı öğrenme yöntemi, kontrol grubunda ise geleneksel yöntemkullanılmıştır.Uygulamanın başlangıcında her iki gruba da Fen ve Teknoloji bilgi testi ile Fen veTeknoloji tutum ölçeği ön test olarak uygulanmıştır. Uygulamanın sonunda işbirliğine dayalıöğrenme yönteminin ve geleneksel öğretim yönteminin öğrenci başarısı üzerindeki etkisinibelirlemek için Fen ve Teknoloji bilgi testi ve her iki yöntemin öğrenci tutumları üzerindekietkisini belirlemek için de Fen ve Teknoloji tutum ölçeği son test olarak uygulanmıştır.Elde edilen test sonuçları SPSS-9 istatistik programı ile analiz edildikten veyorumlandıktan sonra işbirliğine dayalı öğrenme yönteminin kullanıldığı deney grubuöğrencileri ile geleneksel öğretim yönteminin kullanıldığı kontrol grubu öğrencilerininakademik başarıları ve derse karşı tutumları arasında anlamlı bir farklılık olduğu gözlenmiştir.Bu araştırma ile işbirliğine dayalı öğrenmenin yalnızca öğrencilerin başarıları üzerindedeğil derse karşı tutumlarında da etkili bir yöntem olduğu sonucuna varılmıştır.

Abstract:
ABSTRACTIn this study the effect of the cooperative learning on students? success and attitudeswere investigated. The application was realised in the ?Earth, Sun and Moon? units of Scienceand Technology class. In order to determine the effets of cooperative learning on students?success and attitudes it was compared to traditional method.The environment of the study involved the 5th grade students of 12 Eylül PrimarySchool in the district of Haymana. The samples of the study was 58 students from 5-A and 5-B. The subject group was 5-A and the control group was 5-B. The cooperative learning wasused in subject group and the traditional method was used in control group.At the begining of the application the test of knowledge of Science and Technologyand the test scale of attitude of Science and Technology were put into practice. At the end ofthe study a test of knowledge about Science Technology was applied in order to determine theeffect of cooperative learning and traditional method on students? success and in order todetermine the effects of both method on students? attitudes a test of attitudes towards Scienceand Technology was applied as a final test.After the analysis and interpretation of the test results by SPSS-9 statistic program itwas seen that there had been significant difference towards the lessons regarding the academicsuccess and the attitudes of the subject group to wich the cooperative learning applied and thecontrol group to which the traditional method applied.It was resulted in this study that cooperative learning is not only influential onstudents? success but also on their attitudes towards the lesson.