Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen bireylerin yazılı metinlerinde konu sürekliliği
Topic continutiy in written text of learns of Turkish as a foreign language
Yazar: BAHRİYE BİRER
Danışman: YRD. DOÇ. DR. SEVGİ SEVİM ÇIKRIKÇI
Ankara Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Dilbilim Ana Bilim Dalı / Türkçenin Eğitimi ve Öğretimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2015
Konu: Dilbilim = Linguistics
Dizin: Dil öğrenimi = Study of languages ; Metin dil bilim = Text linguistics ; Sözcükbilim = Logology ; Türkçe = Turkish ; Yabancı dil = Foreign language ; Yabancı dil öğrenimi = Foreign language learning ; Yabancı dil öğretimi = Foreign language teaching ; Yazılı iletişim = Written communication ; Öğrenme = Learning

Özet:
Bu çalışmada Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen bireylerin yazılı
metinlerinde konu sürekliliğini ve bütünlüğünü sağlamak amacıyla kullandıkları
metin parçaları arasındaki ilişkiyi tanımlamak ilişkinin geçiş noktasını ve ilgili 
öğelerin kapsamını tutarlılık çerçevesinde incelenmeye çalışılmıştır. 
Tezin amacı söz konusu birimlerin sıklık sayımlarını yaparak metinlerde konu 
sürekliliğine katkılarını ortaya koymaktır. Bu çalışmada verilerin çözümlenmesinde, 
Mann ve Thompson'un geliştirdiği Sözbilimsel Yapı Kuramının ilkeleri temel 
alınacak ve bu ilkelere göre yabancı bireylerin yazılı metinlerindeki konu sürekliliği 
ile ilgili somut belirlenimlere ulaşılmaya çalışılacaktır. 
Öğrencilere verilen kompozisyon konularını hatırlatmak gerekirse Başarılı
olabilmek için zeka mı yoksa çalışmak mı önemlidir?" ve "En son izlediğiniz ve en 
çok beğendiğiniz filmi anlatır mısınız?" Bu konuları vermekteki amaç kuramdaki 
parçaların neredeyse hepsini kullanabilecekleri kolay konular olmasıdır. 
Bu çalışmadaki veri tabanında bulunan 10 öğrenciden alınan 20 metinden 
alınan sonuçlarda ayrıntılandırma, koşul, yorumlama, beklentiyi olumsuzlama, 
nedenleme ilişkilerinin en çok kullanıldığı görülmektedir. Bu doğrultuda 
öğrenicilerin anlatı metinlerini yabancı dilde yazdıkları metinlerde oluşturabilme 
yeteneğine sahip oldukları gözlenmiştir. Buna karşın karşılık, karşıtlık, yeterlik, 
güdüleme, tez ilişkilerini çok az kullandıkları gözlenmiştir.

Abstract:
In this study, it has been studied within the framework of consistency for 
describing the relationship between the parts of texts that has been used for subject 
unity and continuity in written texts by people who learn Turkish as a foreign 
language, the transition point of the relationship and scope of related items. 
The purpose of this thesis is detecting the contribution of the mentioned issues 
to subject continuity in texts by calculating counting frequency. In this study while 
analyzing the data RST's principles developed by Mann and Thompson will be based 
on and according to these principles it will be studied to achieve concrete 
determination about subject continuity in written texts. 
Composition subjects that have been given to students were: "Which one is 
important for being successful? Intelligence or Studying?" and "Can you tell the 
movie you have lastly watched and mostly liked?" The purpose of giving these 
subjects to students has been that they were simple subjects consisting of nearly all 
parts took part in the theory. 
In this study the results of twenty texts written by ten students who have been 
in database have showed that they have mostly used elaboration, condition, 
interpretation, concession relation and cause- result relation. In this point, it has 
been seen that students have talent to translate narrative texts into the texts that they 
have written in foreign language. Although, it has been seen that they have rarely 
used response, opposition, enablement, motivation, argument relation.