Beden Eğitimi ve Spor öğretmenlerinin bilgi teknolojisi kullanımına yönelik öz-yeterlik düzeylerinin incelenmesi
Investigation of Physical Education and Sports Teachers' self-efficacy levels towards the use of information technology
Yazar: GÜLER GÜLCAN KORKMAZ
Danışman: DOÇ. DR. BETÜL ALTINOK
Dumlupınar Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Beden eğitimi ve spor dersi = Physical education and sports lesson ; Bilgi teknolojisi = Information technology ; Öğretim teknolojileri = Instructional technologies

Özet:
Bu çalışmanın amacı, beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin teknoloji kullanımına yönelik öz-yeterlik düzeylerinin incelenmesidir.  Araştırmanın örneklemini Antalya ilinde Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda görev yapan 442 beden eğitimi ve spor öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmaya katılan bireyler tesadüfi yöntem ile seçilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak Deniz ve Algan (2013) tarafından oluşturulan "Eğitimde Bilgi Teknolojileri Kullanımı Öz-Yeterlik Öğretmen Değerlendirme Formu" ve demografik özellikleri sorgulayan "Kişisel Bilgi Formu" kullanılmıştır. Elde edilen verilerin değerlendirilmesinde SPSS 21 IBM istatistik paket program kullanılmıştır. Verilerin hesaplanması için her alt boyutun ortalaması ve ölçek toplam puanı alınmıştır. Tüm karşılaştırmalı istatistikler bu puanlar üzerinden yapılmıştır. Verilerin normal dağılım gösterip göstermediği Shapiro-Wilk testi ile analiz edilmiştir. Sistem Bilgisi Öz-yeterliği alt boyut ortalaması, Temel Beceriler Öz-yeterliği alt boyut ortalaması, Hesap Tablosuna Dayalı Sınıf Yönetimi alt boyut ortalaması, Teknoloji Tabanlı Eğitsel Etkinlikler Düzenleme alt boyut ortalaması ve Ölçek Toplam puanının normal dağılım değerleri taşımadığı anlaşılmıştır (p<0,05). Ancak bu alt boyutların basıklık ve çarpıklık katsayıları incelendiğinde basıklık ve çarpıklık katsayılarının +1 ile -1 değerleri arasında olduğu görülmektedir. Jondeau ve Rockinger'e (2008) göre alt boyutların çarpıklık ve basıklık katsayılarının +3 ile -3 arasında değiştiğinde bu alt boyutlarında normal dağılım parametrelerine uygun şartlar taşıdığını belirtmiş ve çizilen histogram grafiklerinde de belirgin bir sapma gözlenmediğinden bu alt boyuttaki verilerin normal dağılım gösterdikleri düşünülmüştür. Bu kapsamda verilerin analizinde parametrik testlerden Independent samples T-Testi ve One Way Anova testleri tercih edilmiştir. Bulguların anlamlılık düzeyi için p<0,05 değeri temel alınmıştır. 
Araştırmanın bulgularına göre cinsiyet değişkenine göre elde edilen bulgular sonucu erkek beden eğitimi öğretmenlerinin lehine tüm alt boyutlarda, kadın beden eğitimi öğretmenlerine göre anlamlı olarak farklılık olduğu belirlenmiştir. Yaş değişkenine bakıldığında beden eğitimi öğretmenlerinin yaş grubu arttıkça öz-yeterlik düzeylerinde düşüş meydana geldiği gözlemlenmiştir. Tüm alt boyutlarda 20-30 yaş grubu diğer tüm gruplara göre anlamlı olarak yüksek öz-yeterliğe sahiptir. Mesleki yıl değişkenine göre öğretmenlerin öz-yeterlikleri incelendiğinde yine mesleki yıl arttıkça öz-yeterlik düzeylerinin azaldığı görülmektedir. Mezun olunan bölüm veya fakülte değişkenine bakıldığında tüm boyutlarda BESYO ya da spor fakültesi mezunu olanların alan değişikliği yaparak diğer bölümlerden mezun olup sonradan beden eğitimi öğretmeni olan öğretmenlerden anlamlı olarak daha yüksek öz-yeterlik düzeyine sahip olduğu gözlenmiştir. Son olarak beden eğitimi öğretmenlerinin interneti bulunan bir bilgisayara sahip olup olmadıkları değişkenine göre analiz yapıldığında ise interneti olan bilgisayara sahip öğretmenlerin lehine anlamlı bir farklılık ortaya çıktığı tespit edilmiştir. Yapılan araştırma sonucunda eksikliklerin giderilmesi amacıyla cinsiyet, yaş gibi farklılıkları azaltmak üzere içeriğine ve hedef kitlesine uygun hizmet içi eğitimler planlanabilir. Bu araştırma ve başka birçok araştırmanın sonucuna dayanarak yaşı daha yüksek olan öğretmenlerden başlayarak ihtiyaç olan hizmet içi eğitimlerin içeriği öğretmenlerin öz-yeterlik inanışları göz önünde bulundurularak planlanması önerilmektedir.
Anahtar Kelimeler: Beden Eğitimi ve Spor Öğretmeni, Bilgi Teknolojisi, Öz-yeterlik

Abstract:
The aim of this study is to examine the self-efficacy levels of physical education and sports teachers regarding technology use.  The sample of the research consists of 442 physical education and sports teachers working in schools affiliated with the Ministry of National Education in Antalya. Individuals participating in the research were selected by random method. As a data collection tool in the research; The "Self-Efficacy Teacher Evaluation Form for the Use of Information Technologies in Education" created by Deniz and Algan (2013) and the "Personal Information Form" questioning the demographic characteristics were used. SPSS 21 IBM statistical package program was used to evaluate the data obtained. For the calculation of the data, each The average of the sub-dimension and the total score of the scale were taken. All comparative statistics were made on these scores. The Shapiro-Wilk test was used to analyze whether the data showed normal distribution. System Knowledge Self-efficacy sub-dimension mean, Basic Skills Self-efficacy sub-dimension mean, Spreadsheet-Based Classroom Management sub-dimension mean, Technology-Based Educational Activities Organization sub-dimension mean and Scale Total score do not have normal distribution values. (p<0.05). However, when the kurtosis and skewness coefficients of these sub-dimensions are examined, it is seen that the kurtosis and skewness coefficients are between +1 and -1 values. According to Jondeau and Rockinger (2008), when the skewness and kurtosis coefficients of the sub-dimensions vary between +3 and -3, these sub-dimensions meet the conditions of normal distribution parameters, and since no significant deviation is observed in the drawn histogram graphs, indicated that the data in this sub-dimensions are normally distributed. In this context, Independent samples T-Test and One Way Anova tests, which are parametric tests, were preferred in the analysis of the data. The significance level of the findings was based on p<0.05. 
As a result of the findings obtained according to the gender variable, it was determined that there was a significant difference in all sub-dimensions in favor of male physical education teachers compared to female physical education teachers. Considering the age variable, it was observed that as the age group of physical education teachers increased, their self-efficacy levels decreased. In all sub-dimensions, the 20-30 age group has significantly higher self-efficacy than all other groups. When teachers' self-efficacy is examined according to the professional year variable, it is seen that self-efficacy levels decrease as professional years increase. Considering the department or faculty variable from which they graduated, it was observed that those who graduated from BESYO or the Faculty of Sports had a significantly higher self-efficacy level in all dimensions than teachers who graduated from other departments by changing their field and later became physical education teachers. Finally, when the analysis was made according to the variable of whether physical education teachers have a computer with internet, it was determined that there was a significant difference in favor of teachers who had a computer with internet. As a result of the research, in-service training appropriate to its content and target audience can be planned to reduce differences such as gender and age in order to eliminate the deficiencies. Based on the results of this research and many other studies, it is recommended that the content of the in-service training needed, starting with older teachers, be planned by taking into account tesachers' self-efficacy beliefs.
Keywords: Information Technology, Physical Education and Sports Teacher, Self-Efficacy