Bir kız meslek lisesi öğrencilerinin kişisel hijyenle igili alışkanlıklarının belirlenmesi ve yapılan eğitim sonrası, eğitimin etkinliğinin değerlendirilmesi
Determining the personal hygiene habbits of the students in a female vocational hih school and assessment of the efficiency of a training of program
Yazar: YEŞİM TARTAÇ
Danışman: DOÇ.DR. SEÇİL ÖZKAN
Gazi Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Halk Sağlığı Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Halk Sağlığı = Public Health

Özet:
Amaç: Bu çalışmada Ankara'da bir kiz meslek lisesindeki ogrencilerin kişisel hijyenkonusunda bilgi ve tutumlarim saptamak ve bu sonuçlar dogrultusunda uygulanan egitimprogramının etkinligini degerlendirmek amaçlanmiştir.Gereç- Yontem: Mudahale tipi bir araştirma olup, 9,10,1 l'inci sınıfta okuyan toplam293 kiz ogrenci üzerinde egitim oncesi anket doldurtturularak, ihtiyaç belirlenip egitimplanlanmasi, konferans şeklinde egitim verilmesi ve 3 ay sonra egitimin etkinliğinindegerlendirilmesi şeklinde yapilmıştir. Araştırma Ekim 2006-Haziran 2007 tarihleri arasındayapilmış olup araştırmaya katilim orani %78,5' dir.Bulgular: Ögrencilerin %87,3'ü 15-17 yaş grubunda olup, annelerinin % 68,9'u;babalarının ise %53,9'u ilkokul mezunudur. El yikama durumuna bakildigında en 90kyemekten once tuvaletten sonra ve kirlendiginde ellerin yikandigi, egitim oncesi tuvaletegirmeden el yikama alışkanlığı %19,1 iken egitim sonrasi bunun %31,7'ye çıktığı tespitedilmiştir(p:0,0001). Öğrencilerin eğitim oncesinde %88,5'i giinde 2-3 kez dişlerinifırçalarken, egitim sonrasmda bu oran %96,9'a çıkmış olup bu artış istatistiksel olarakanlamlıdir(p:0,0001). Aynı şekilde diş fırçasının ozelligini, kullanılmasi gereken macunmiktarını, diş fırçalama süresini de dogru yanıtlayanların oranmda egitimle istatistiksel olarakanlamli bir artiş saptanmıştir. Ogrencilerin büyük çogunlugu (egitimden once %78,0 ;egitimden sonra % 84,8 ) 2-3 giinde bir banyo yaptigını soylemiş, banyo yapma sikligındaegitimle anlamli bir artiş elde edilmi§tir (p:0,0001). Ancak %14,8'i adetliyken banyoyapmadigmi soylemiş olup, bunların % 16,7'si gunah oldugu için banyo yapmadigınısoylemiştir. Egitimle, adetliyken banyo yapma durumunda anlamli bir iyileşme eldeedilmiştir(p:0,043). Yine egitim sonrasi adetliyken dogru banyo yapma şekli, peddegiştirirken el yikama durumu, dogru perine temizligi şekli ve sifon çekme durumu,iççamaşırı ve çorap degiştirme sikligında da olumlu yonde istatistiksel olarak anlamli bir artişelde edilmiştir.SONUÇ: Tiim bu olumlu bulgulara ragmen verilen egitimin ogrencilerin davranışlarındaoluşturdugu degişim kısıtlıdir. Zira burada elde edilen veriler sadece bilgi-tutumdüzeyindedir. Bu nedenle kalici davranış degişiklikleri elde etmek için, verilecek egitimlerinuzun süreli ve duzenli olarak , küçük gruplara, uygulamali ve gorsel materyal içerecek şekildeverilmesi gerekmektedir.Anahtar sozciikler: Kişisel hijyen, ögrenci, eğitim .

Abstract:
Aim: The purpose of this study was to determine the knowledge and attitude of thestudents in a female vocational high school towards personal hygiene and to assess the efficacyof the training program used.Material Method: This interventional study was carried out by having 293 femalestudents from the 9th, 10th and 11th grades fill in a survey before training, planning trainingaccording to need, providing training as conferences and evaluating the efficacy of the training 3months later. The study was carried out between October 2006 and June 2007 with aparticipation rate of 78,5%.Results: The students were in the 15-17 years age group at a rate of 87,3% and 68,9% ofthe mothers and 53,9% of the fathers were primary school graduates. Hand-washing was mostlyperformed before meals and using the bathroom. The percentage of those washing their handswas 19.1% before training, increasing to 37.1% after training (p: 0,0001). The rate of 88.5% forbrushing teeth 2-3 times a day increased to 96.9% after training and this was statisticallysignificant (p: 0,0001). There was also a statistically significant increase in the percentage thatresponded correctly to the proper characteristics of the toothbrush, the amount of toothpaste thatshould be used and the brushing duration. Most students (78,0% before training and 84,8% aftertraining) stated they took baths every 2-3 days and there was a significant increase in the bathingfrequency with training (p: 0,0001). However, 14,8% stated that they did not take a bath whilemenstruating and 16,7% did not take a bath during this period because they believed it was a sin.There was a significant improvement in taking a bath while menstruating following training (p:0,043). There was also a significant increase following training on the proper method of taking abath while menstruating, washing hands when changing pads, proper perineal cleaning andflushing and the frequency of changing underwear and socks.Conclusion: Despite all the positive results, the change induced in the students' behaviorby the training was limited. All the data obtained here are only at the information-attitude level.Long-term behavioral change requires constant and regular training to small groups with handsonand visual material.Key words: Personal hygiene, student, training.