Covid-19 pandemi süreci ve sonrasındaki eğitim sistemlerinin öğrenciler üzerindeki etkilerinin incelenmesi: MCBÜ İ.İ.B.F. örneği
Investigation the effects of education systems on students during and after the Covid-19 pandemic: MCBU I.I.B.F. example
Yazar: MERVE İŞSEVEN
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ AYNUR İNCEKIRIK
Manisa Celal Bayar Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Ekonometri Ana Bilim Dalı / Ekonometri Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Ekonometri = Econometrics

Özet:
Bu çalışmada, Manisa Celal Bayar Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi'nde
2022-2023 eğitim-öğretim döneminde öğrenim gören öğrencilerin Covid-19 pandemi
süreci ve sonrasındaki uzaktan ve yüz yüze eğitim sistemlerine yönelik görüş ve
düşüncelerinin faktör analizi ile incelenmesi amaçlanmaktadır. Faktör analizi
sonucunda elde edilen bulgular incelenerek yorumlamalar yapılmıştır. Çalışma da
kullanılan veriler anket tekniği ile toplanmıştır. SPSS-22 istatistiksel paket programı
kullanılarak analizler gerçekleştirilmiş ve çok değişkenli istatistiki tekniklerden biri
olan açıklayıcı faktör analizinden yararlanılarak sonuçlar elde edilmiştir. Ankete
katılım sağlayacak öğrenci sayıları, Covid-19 pandemisinde uzaktan eğitim modeli ile
ders almış ve pandemi sonrası yüz yüze eğitim modeli ile öğretimine devam etmiş
olması koşuluyla tabakalı örnekleme tekniği ile bölümleri dikkate alınarak tespit
edilmiştir. Bu sayede, fakültede öğrenim görev toplam 4518 öğrenciden 342'si
örneklem olarak belirlenmiş ve ankete eksiksiz yanıt veren 342 öğrenci ile çalışma
yürütülmüştür. Uygulanan açıklayıcı faktör analizi sonucunda elde edilen bulgulara
göre, Covid-19 pandemi süreci ve sonrasındaki eğitim sistemlerinin öğrenciler
üzerindeki etkilerinin iki faktörle açıklandığı görülmüştür. Bu iki faktörden ilki "Yüz
Yüze Eğitimin Olumlu Etkileri", ikincisi ise "Yüz Yüze Eğitimin Olumsuz Etkileri"
olarak isimlendirilmiştir. İsimlendirilen bu faktörler toplam varyansın %69'unu
açıklamaktadır.

Anahtar Kelimeler: Covid-19, Faktör Analizi, Açıklayıcı Faktör Analizi, Lisans
Eğitimi, Yüz Yüze Eğitim, Uzaktan Eğitim

Abstract:
In this study, it is aimed to examine the opinions and thoughts of the students of Manisa
Celal Bayar University Faculty of Economics and Administrative Sciences during the
2022-2023 academic semesters regarding the Covid-19 pandemic process and the
subsequent distance and face-to-face education systems by factor analysis. The
findings obtained as a result of factor analysis were examined and interpretations were
made. The data used in the research were collected by questionnaire technique. The
analyses were performed using the SPSS-22 statistical package program and the results
were obtained by using explanatory factor analysis, one of the multivariate statistical
techniques. The number of students who will participate in the survey was determined
by taking into account the departments using stratified sampling technique, provided
that they took courses with the distance education model during the Covid-19
pandemic and continued their education with the face-to-face education model after
the pandemic. In this way, 342 of the 4518 students studying at the faculty were
determined as a sample and the research was conducted with 342 students who fully
responded to the survey. According to the findings obtained as a result of the applied
explanatory factor analysis, it has been seen that the effects of the Covid-19 pandemic
process and subsequent education systems on students are explained by two factors.
The first of these two factors is named as "Positive Effects of Face-to-Face Education"
and the second one is named as "Negative Effects of Face-to-Face Education". These
factors explain 69% of the total variance.

Keywords: Covid-19, Factor Analysis, Explanatory Factor Analysis, Undergraduate
Education, Face-to-Face Education, Distance Education