Bilişsel esneklik öz düzenlemeli öğrenme ve öz-yeterlilik ilişkisi
The relationship between cognitive flexibility, self-regulated learning, and self-efficacy
Yazar: ROJDA AKGÜN
Danışman: DOÇ. DR. YUNUS EMRE YARAYAN
Siirt Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Spor = Sports

Özet:
Bu araştırmada öz düzenlemeli öğrenme becerisi, bilişsel esneklik ve öz-yeterlik arasındaki 
ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma ilişkisel tarama modeliyle dizayn edilmiştir. Bu amaç 
doğrultusunda araştırmaya 305'i kadın (%55,0) (Xyaş=21,91±3,19) 250'si erkek (%45,0) 
(Xyaş=23,15±4,13) olmak üzere toplam 555 amatör sporcu katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı 
olarak "Sporda Öz düzenlemeli Öğrenme Ölçeği", "Sporcu Bilişsel Esneklik Envanteri", Sporda Öz 
yeterlik Ölçeği" ve araştırmacılar tarafından oluşturulan "Kişisel Bilgi Formu" kullanılmıştır. Verilerin 
çözümlenmesi ve yorumlanması aşamasında ilk olarak normallik varsayımları incelenmiştir. 
Varsayımların karşılandığı tespit edildikten sonra cinsiyet değişkenine göre T-Test, yaş ve Spor yapma 
yılı değişkenlerine göre ise Pearson Korelasyon analizi kullanılmıştır. Ayrıca araştırma kapsamında 
egzojen değişken olarak ele alınan öz-düzenlemeli öğrenmenin bilişsel esneklik ve öz-yeterlik düzeyi 
üzerindeki etkisini belirlemek adına YOL analizinden yararlanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara 
göre, cinsiyet değişkenine göre gruplar arasında anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Bununla birlikte yaş 
ve spor yapma yılı değişkenlerine göre anlamlı ilişkiler olduğu tespit edilmiştir. Son olarak özdüzenlemeli öğrenmenin öz yeterlik düzeyini yordamadığı ve bireyler üzerinde belirgin bir etkisinin 
olmadığı bununla birlikte öz düzenlemeli öğrenmenin bilişsel esneklik düzeyini anlamlı bir şekilde 
yordadığı belirlenmiştir. Bilişsel esnekliğe ait toplam varyasın %42'si öz-düzenlemeli öğrenme tarafından 
açıklanmaktadır.Bu araştırmanın sonuçları, öz düzenlemeli öğrenmenin bireylerin öz-yeterlik düzeyleri 
üzerinde doğrudan anlamlı bir etkisi olmadığını, ancak bilişsel esneklik düzeylerini anlamlı şekilde 
yordayabildiğini göstermektedir.
Anahtar Kelimeler: Bilişsel Esneklik, Öz düzenlemeli Öğrenme, Öz yeterlik

Abstract:
This study aimed to examine the relationship between self-regulated learning ability, cognitive 
flexibility and self-efficacy. The research was designed with the relational screening model. For this 
purpose, a total of 555 amateur athletes, 305 of whom were women (55.0%) (Xage=21.91±3.19) and 250 
of whom were men (45.0%) (Xage=23.15±4.13), participated in the study. "Self-regulated Learning Scale 
in Sports", "Athlete Cognitive Flexibility Inventory", Self-Efficacy in Sports Scale" and "Personal 
Information Form" created by the researchers were used as data collection tools in the research. During 
the analysis and interpretation of the data, normality assumptions were first examined. After it was 
determined that the assumptions were met, T-Test was used according to the gender variable and Pearson 
Correlation analysis was used according to the variables of age and years of doing sports. In addition, 
PATH analysis was used to determine the effect of self-regulated learning, which was considered as an 
exogenous variable within the scope of the research, on cognitive flexibility and self-efficacy level. 
According to the findings of the research, significant differences were detected between the groups 
according to the gender variable. However, it was determined that there were significant relationships 
according to the variables of age and years of doing sports. Finally, it was determined that self-regulated 
learning did not predict the level of self-efficacy and did not have a significant effect on individuals, 
however, self-regulated learning significantly predicted the level of cognitive flexibility. 42% of the total 
variance in cognitive flexibility is explained by self-regulated learning. The results of this study show that 
self-regulated learning does not have a direct significant effect on individuals' self-efficacy levels, but can 
significantly predict their cognitive flexibility levels.
Keywords: Cognitive Flexibility, Self-regulated Learning, Self-efficacy