İlköğretim okulu yönetici ve öğretmenlerinin takım algısı düzeylerinin incelenmesi
The examination of the group perception level of administrators and teachers at elementary schools
Yazar: NAZAN GÜNAL
Danışman: Y.DOÇ.DR. NAMIK ÖZTÜRK
Dokuz Eylül Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmanın amacı eğitim sistemimizin temel basamağı olan ilköğretimokullarındaki yönetici ve öğretmenlerin takım algılarının onların bireysel ve meslekiözelliklerine göre farklılık gösterip, göstermediğini ortaya koyarak, konununönemine parmak basmaktır. Okullarda takım çalışmasının önemi her geçen güngiderek artmakta ve kullanımı giderek yaygınlaşmakta olduğundan takımlarınsürekli yenilik ve gelişme arayışında olması, yönetimde ve okullarda önemligelişmeler sağlamaktadır. Bu durum, takım çalışmalarını yöneticilerin veöğretmenlerin ilgi odağı haline getirmekte ve takım çalışmalarının incelenmesineverilen önemi artırmaktadır.Araştırmanın evrenini, 2005?2006 eğitim-öğretim yılında, İzmir ilininBalçova, Gaziemir ve Çiğli ilçelerinde bulunan resmi ilköğretim okulları ve buokullarda görev yapan yönetici ve öğretmenlerin tümü oluşturmaktadır. Bukapsamdaki resmi ilköğretim okulu sayısı 47, bu okullarda görevli yönetici veöğretmenlerin sayısı ise Balçova'da 310, Çiğli'de 706, Gaziemir'de 534 olmak üzeretoplam 1550'dir. Araştırmanın evrenini oluşturan toplam 47 okuldan 22 sineulaşılmış olup, bu okullarda görev yapan toplam 438 öğretmen ve yöneticiden ölçekcevapları geri dönmüştür. Bu geri dönen ölçeklerin 57 tanesi yöneticilere, 381 tanesiise öğretmenlere aittir.Veri toplama aracı olarak Mualla Bilgin AKSU, Demirtaş ve Atılgan (2005)tarafından geliştirilen Likert tipi ve beşli olarak derecelendirilen ?Takım AlgısıÖlçeği TAÖ? kullanılmıştır. Öğretmenlere uygulanan 30 soruluk takım algısıölçeğinin Cronbach alfa güvenirliği 0,9355 ve yöneticilere takım algısı ölçeğininCronbach alfa güvenirliği 0,9320 bulunmuştur. İki bölümden oluşan ölçme aracınınilk bölümünde cinsiyet, görev ünvanı, meslekteki kıdem, bulunulan okuldaki görevsüresi ve en son tamamlanan öğretim kurumu durumuna göre yöneticilerin veviöğretmenlerin kişisel özelliklerine ilişkin 6 soru, ikinci bölümde ise yöneticilerin veöğretmenlerin takım çalışmasına ilişkin algılarını belirlemeye yönelik 30 sorumaddesi yer almaktadır.Bu araştırmada problem cümlesine bağlı olarak oluşturulan alt problemlereyönelik elde edilen verilerin çözümlenmesinde Aritmetik Ortalama, Standart Sapma,bağımsız iki grubun ortalamaları arasındaki farkın önemliliğinin belirlenmesinde İkiOrtalama Arasındaki Farkın Önemliliği Testi (t-testi), üç veya daha fazla grubunölçümleri arasındaki farkın test edilmesinde ise Tek Yönlü Varyans Çözümlemesi(F) ve çoklu grupların farklı algılarının kaynağını saptamada LSD ÖnemlilikÇözümlemesi teknikleri kullanılmıştır. Araştırmada anlamlılık düzeyi 0.05 olarakalınmış ve hipotezler çift yönlü olarak kurulmuştur.Araştırmada elde edilen bazı sonuçlar aşağıda sunulmaktadır:1. İlköğretim okulu yönetici ve öğretmenlerinin takım algıları yüksekdüzeyde bulunmuştur.2. İlköğretim okulu yöneticilerinin takım algıları onların cinsiyetlerine,görev yaptıkları okuldaki çalışma sürelerine, okulun yaşına ve başarı durumuna göreanlamlı farklılık göstermezken; onların mezun oldukları öğretim kurumuna, meslekikıdemlerine ve görev yaptıkları okulun büyüklüğüne göre anlamlı farklılıkgöstermektedir.3. İlköğretim okulu öğretmenlerinin takım algıları onların cinsiyetlerine,mezun oldukları öğretim kurumuna ve görev yaptıkları okulun başarı durumuna görefarklılık gösterirken; onların mesleki kıdemlerine, görev yaptıkları okulun yaşına,büyüklüğüne ve görev yaptıkları okuldaki çalışma sürelerine göre anlamlı farklılıkgöstermemektedir.

Abstract:
The goal of this study is to determine whether the team perception ofadministrators and teachers at elementary school (the primary phase of our educationsystem) varies according to their individual and professional features and to stressthe importance of this subject. Because team-work is becoming more important andwidespread, improvements and developments in teams result in importantimprovements in administrations and schools. This situation draws the attention ofadministrators and teachers to team work and increases the importance of theresearch in this area.The participants of the study include the elementary schools at Balçova,Gaziemir and Çiğli towns of İzmir, and all the administrators and teachers that workat these elementary schools during the academic year of 2005-2006. The number ofelementary schools was 47, the number of administrators and teachers was 310 atBalçova, 706 at Çiğli, 534 at Gaziemir, in total 1550. 22 out of 47 schools thatparticipated in the study could be reached and 438 teachers and administratorsreturned with scale responses. 57 of these scales belong to the administrators and 381belong to the teachers.Group Perception Scale, a Likert type scale developed by Mualla BilginAksu, Demirtaş ve Atılgan (2005) is used as a data collection tool. The 30-questionscale that was applied to teachers was observed to have a Cronbach alpha confidenceof 0,9355 and that applied to administrators had a Cronbach alpha confidence of0,9320. The tool consisted of two parts. The first part had 6 questions related toteachers? and administrartors? personal features according to their gender, title,professional rank, period of assignment at schools and the latest education degreecompleted. The second part included 30 questions that evaluated teachers? andadministratiors? perception of team work.viiiIn this study percentage, frequency, mean, standard deviation techniques areused, and the question of whether or not the team perception of teachers andadministrators vary according to gender is analyzed by t-test for independentvariables. A one-way ANOVA is conducted to test whether the team perception ofteachers and administrators vary according to the institution where they graduatedfrom, their rank, the lenght of their assignment, the size, the age and the achievementlevel of their schools. For pairwise comparisons, LSD tests are used. Thesignificance level is taken to be 0.05 and two way hypotheses were formed.Following are some of the results of the study:1. The group perception of teachers and administrators at elementary schoolsis observed to be high .2. While the group perception of the elementary school administrators doesnot vary according to their gender, , the length of assignment at their schools, the ageand the achievement of schools; a significant difference is observed due to theirprofessional rank, the institutions where they graduated from and the size of theschool where they work.3. While the group perception of elementary school teachers varies inaccordance with their gender, and achievement level of the school that they areworking at, the institution where they graduated from; no significant difference isobserved due to professional rank, the size, the age of the schools and the length oftheir assignment at schools.