Yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin yazılı anlatımları ve bunlarda sıfat-fiil kullanımları üzerine bir inceleme
A study on the written expressions of Turkish learners as a foreign language and their use of verbal  adjective
Yazar: SİBEL YILMAZ
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ MEVLÜT GÜLMEZ
Akdeniz Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı / Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Dil bilgisi-eylem = Grammar-verb ; Dil bilgisi-sıfat = Grammar-adjective ; Dil bilgisi-sıfat-eylem = Grammar-adjective -verb ; Dil öğrenimi = Study of languages ; Türkçe = Turkish ; Türkçe eğitimi = Turkish education ; Yabancı dil = Foreign language ; Yabancı dil öğrenimi = Foreign language learning ; Yazılı anlatım = Written expression ; Yazılı anlatım becerisi = Writing skills based

Özet:
Bu araştırmanın amacı, yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin yazılı anlatımlarını ve
bunlarda sıfat-fiil kullanım durumlarını çeşitli değişkenlere göre incelemektir. Araştırma,
nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeline göre hazırlanmıştır ve betimsel bir nitelik
taşımaktadır. Araştırmanın evreni, Akdeniz Üniversitesi TÖMER'de Türkçe öğrenen B2
düzeyindeki öğrencilerden oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise 2018-2019 eğitim
öğretim yılında ilgili merkezde öğrenim gören 60 kişi oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında
veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu ve kompozisyon kâğıtlarından yararlanılmıştır.
Veriler farklı zamanlarda olmak üzere her öğrenciye birer kez uygulama yaptırılarak
toplanmıştır. Uygulama sırasında öğrencilere gerekli yönerge verildikten sonra bir ders saati
süre içerisinde (50 dk.) çalışmalarını tamamlamaları istenmiştir. Alınan yazılı anlatım
çalışmaları araştırmacı ve iki alan uzmanı tarafından puanlanmıştır. Araştırmada toplanan
veriler nicel veri analiz teknikleri kullanılarak yorumlanmakla beraber puanlayıcılar arası
güvenirlik hesaplama tekniklerinden Fleiss KAPPA analizi uygulanmıştır. Araştırmanın
bağımsız değişkenleri olan cinsiyet, ana dil, Türkiye'de kalma süresi, Türkçeyi öğrenme
amacı, anne eğitim düzeyi, baba eğitim düzeyi ve Türkçe bir yayın okuma sıklığı için ayrı ayrı
normallik testi uygulanarak kullanılacak analiz tekniğine karar verilmiştir. Yapılan analizler
sonucu elde edilen bulgular, istatistiksel temelli olarak yorumlanmıştır. Öğrencilerin sıfat-fiil
kullanım durumlarını ölçmeye yönelik kullanılan dereceli puanlama anahtarından aldıkları
puanların, cinsiyet değişkenine göre anlamlı farklılaşma göstermemiş olduğu, ana dili,
Türkiye'de kalma süresi ve Türkçeyi öğrenme amacı değişkenlerine göre anlamlı farklılaşma
gösterdiği bulgularına ulaşılmıştır. Sonrasında öğrencilerin anne ve babalarının eğitim
düzeyleri ile aldıkları puanların her bir bölüm için istatistiksel olarak anlamlı bir şekilde
farklılaşma gösterdiği bulgusuna ulaşılmıştır. Türkçe bir yayın okuma sıklığı ile öğrenci
puanları arasında da farklılaşma görülmüştür. Sonuç olarak cinsiyet faktörü öğrencilerin sıfat-fiil
kullanım durumları üzerine bir etkiye sahip değildir. Türkçe ile köken birliği olan dillerin
konuşurlarının daha başarılı olduğu sonucuna varılmıştır. Türkiye'de kalma süresinin artması
ile öğrencilerin başarısını arttırdığı sonucuna ulaşılmıştır. Anne ve babanın eğitim düzeyinin
artışı öğrencilerin almış oldukları puanlar üzerine olumlu etkisi olduğu ve okuma sıklığı
arttıkça öğrenci başarısının da arttığı sonuçlarına ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler: Dil Öğretimi, Yabancılara Türkçe Öğretimi, Yazma Eğitimi, Sıfat-Fiil
Kullanımı

Abstract:
The purpose of this study is to examine the use of verbal adjectives in the written
expressions of learners of Turkish as a foreign language according to various variables. It was
prepared in line with the survey model of the quantitative research methods and it has a
descriptive feature. The research population were B2-level students who were learning
Turkish at Akdeniz University Turkish Teaching Centre. The research sampling, on the other
hand, consisted of 60 students who were having training in this centre during the 2018-2019
academic year. Demographic information form and composition papers were used as data
gathering tools. The data were collected at different times by letting the students perform an
application once. During the application, instructions were given and the students were asked
to complete their task in 50 mins. The written expression works were scored by two field
specialists. The collected data were interpreted by using quantitative data analysis techniques
and Fleiss KAPPA analysis, which is one of the interrater reliability calculation techniques,
was computed. The analysis techniques were decided after applying the normality test for the
independent variables "gender, mother tongue, residence time in Turkey, objectives to learn
Turkish, mother education level, father education level and frequency of reading a Turkish
publication" of the research separately. According to the findings, it was found that the
students' scores in the rubrics, which was prepared to measure verbal adjective use of the
students, did not show statistically meaningful difference according to the gender. However, it
significantly differed based on the mother tongue, the residence time in Turkey and the
objectives to learn Turkish. Moreover, it was revealed that their scores in each section
meaningfully differed according to the mother-father education level of the students. There
was also a difference between the frequency of reading a Turkish publication and students'
scores in the rubric. As a result, the gender factor had no effect on the verbal adjective use of
the students. It was concluded that the speakers of Turkish origin languages were more
successful. In addition, it was revealed that as the residence time in Turkey got longer, the
students' success also increased. It was finally concluded that the increase in the educational
level of the parents had a positive effect on the scores of the students and the students' success
increased as the frequency of reading a Turkish publication.
Keywords: Language education, Teaching Turkish to Foreigners, Teaching Writing, Use of
verbal adjectives