"Flipped Classroom" modeliyle hazırlanan derse ilişkin öğrenci görüşlerinin ve ders başarılarının değerlendirilmesi
Evaluation of the success of the lectures prepared with "Flipped Classroom" model and students' opinion
Yazar: HASAN CELAL BALIKÇI
Danışman: YRD. DOÇ. DR. LEVENT ÇELİK
Afyon Kocatepe Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / İnternet ve Bilişim Teknolojileri Yönetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2015
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Araştırmanın amacı, meslek yüksekokulları bilgisayar programcılığı bölümü birinci sınıf müfredatındaki Web Editörü dersinde kullanılan "Flipped Classroom" modeline ilişkin öğrenci görüşlerinin belirlenmesi ve akademik başarının incelenmesidir. 

Araştırma 2013-2014 akademik yılı bahar döneminde Harran Üniversitesi Siverek Meslek Yüksekokulu Bilgisayar Programcılığı Programı 1. Sınıfında öğrenim gören, 17'si deney gurubu, 17'si kontrol gurubu olmak üzere iki gruptaki toplam 34 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Bu araştırma ön-test son-test deney-kontrol gruplu gerçek deneme modelinde yürütülmüştür. Araştırmanın bağımsız değişkeni; Flipped Classroom modelinin uygulanışıdır. Bağımlı değişken ise öğrencilerin akademik başarılarıdır. Araştırma grupları yansız bir şekilde oluşturulmuştur. Deney grubu ile Flipped Classroom modeline uygun olarak, kontrol grubunda ise geleneksel yöntemle ders işlenmiştir. 

Araştırma hipotezi test edilirken bağımsız örneklem "t-testi" kullanılmış ve SPSS 18.0 paket programı yardımıyla sonuçlar analiz edilmiştir. Elde edilen analiz sonuçlarına göre deney grubunda uygulanan Flipped Classroom modeli ile kontrol grubunda uygulanan derslerin akademik başarı notları arasındaki fark istatistiki açıdan anlamlı bulunmuştur. 


Flipped Classroom modeli ile işlenen dersin deney grubunda akademik başarı ve öğrencilerin derse karşı görüşlerinde olumlu etkisi olduğu belirlenmiştir.

Abstract:
The purpose of this research is to examine students' opinion and academic success of the Flipped Classroom model introduced to 1st grade students in the Web Editing Class at the Department of Computer Programming at a Vocational School. 

The research was carried out at the Siverek Vocational School of Harran University during the Spring Semester. 34 first grade students from the Department of Computer Programming, 17 in experiment group and 17 in control group were involved in the study. This research is based on true experimental model with pre-test post-test, experiment-control groups. Independent variable of the research is the introduction of Flipped Classroom Model. Dependent variable is the academic success level of the students. The research groups have been formed in a neutral way. In experiment group, lectures were given with Flipped Classroom model while traditional lecturing methods were used in control group. 

Hypothesis of the research was tested with an Independent-Samples "t-test". The results were analyzed with SPSS 18.0 program. According to results of the research, the difference between academic success of the lectures with Flipped Classroom model in the experiment group and academic success of the lectures in the control group are found to be statistically meaningful. 


It has been determined that lectures given with Flipped Classroom model contributed positively to academic success and to the students' opinion in the experiment group.