İlköğretim 7. sınıfta web tabanlı portfolyo uygulaması: Fen bilgisi ve sosyal bilgiler örnekleri
Web-based portfolio application in primary school 7th grade: Samples of sciences and social sciences
Yazar: ÇAĞDAŞ ÇAYIRCI
Danışman: DOÇ. DR. ERALP ALTUN
Dokuz Eylül Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Değerlendirme, öğretim etkinliklerinin vazgeçilmez bir parçasıdır.Değerlendirme öğretim sürecinin tamamına yayıldığında eğitimin kalitesini daha daarttırabilmektedir. Süreç değerlendirme yöntemlerinden birisi olan portfolyonun(ürün dosyası) eğitim sistemi içerisindeki yeri ve önemi her geçen gün artmaktadır.Portfolyo, yapılandırmacı yaklasımda kabul gören değerlendirmeyöntemlerindendir. Portfolyo, öğrenci ürünlerinin amaçlı, örgütlü ve sistemli birbiçimde toplanması ile olusturulur. Web Tabanlı Portfolyo (WTP) sitesi, klasikportfolyo uygulamalarında ortaya çıkan eksiklik ve zorlukları gidermek amacı ilegelistirilmistir. Ayrıca öğretmen ve öğrencilere portfolyo uygulama sürecinde erisimve zaman yönünden çesitli esneklikler getirdiği düsünülmektedir.Arastırmanın amacı, WTP sitesinin ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin sözel vesayısal derslerdeki akademik basarılarına etkisini incelemektir. Bu arastırma,Marmara Bölgesinde bulunan ilçe merkezindeki bir ilköğretim okulunun 7. sınıföğrencileri (N=67) üzerinde, 2006?2007 öğretim yılı ikinci (bahar) dönemindeyapılmıstır. WTP, Sosyal Bilgiler ve Fen Bilgisi derslerinde uygulanmıstır. Ayrıcaöğrencilere uygulanan tutum ölçekleriyle, öğrencilerin bilgisayar ve internete yöneliktutumları arastırılmıstır.2Arastırmada öntest sontest kontrol gruplu desen kullanılmıstır. Kontrol grubu33, deney grubu ise 34 öğrenciden olusmaktadır. Uygulama 7 hafta boyuncasürdürülmüstür. Arastırma sonucunda elde edilen veriler SPSS 15 Programı ileçözümlendiğinde; WTP uygulamasının öğrencilerin hem sözel hem sayısalderslerdeki akademik basarılarını arttırdığı; ancak sözel dersteki (%167,89) basarıartısının, sayısal derstekine (%83,29) göre daha yüksek olduğu sonucu ortayaçıkmıstır (F(1; 66) = 62,028 ve P = ,000).

Abstract:
Assessment is a necessary part of educational activities. Assessment shouldbe spread to all instructional processes in order to achieve educational quality, soportfolio as a process assessment method is coming forth in educational system andits importance and situation is gradually increasing.Portfolio is an accepted method in constructivist approach. Portfolio isformed by collecting students? products organized, on purpose and systematically. Aweb based portfolio (WBP) site was created for this study and it is tried to overcomethe difficulties and lack of the classical portfolio applications. Besides, in process ofportfolio application various flexibilities in communication and time for teachers andstudents were provided.The purpose of this study is to research the effects of WBP site to academicachievements of 7th grade primary school students in social sciences and sciencelessons. This research was conducted 7th grade students (N=67) in the second term(in spring semester) of 2006-2007 academic year. Besides, students? attitudestowards computer, internet and their opinions about WBP site were researched byusing computer and internet attitude scales.2Pretest posttest control group model was used for the study. The experimentalgroup was composed of 34 students and control group was composed of 33 students.The study lasted for 7 weeks. At the end of the study data were analyzed by SPSS 15Program and the findings showed that web based portfolio increased both social andscience lessons? academic achievements; but social lesson? academic achievements(167,89) was higher than science lesson? (83,29), (F(1; 66) = 62,028 ve P = ,000).