Ortaöğretim öğrencilerinin 21. yy becerilerinin farklı değişkenlere göre incelenmesi (Ankara ili Altındağ ilçesi örneği)
Evaluation the 21st century skills of secondary school students according to different variables
Yazar: TUĞBA ÖÇALAN
Danışman: DOÇ. DR. SEVİL FİLİZ
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitimin Sosyal ve Tarihi Temelleri Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: 21. yüzyıl = 21. century ; Ankara-Altındağ = Ankara-Altındağ ; Bilgi ve iletişim teknolojileri = Information and communication technologies ; Eleştirel düşünce = Critical thinking ; Küreselleşme = Globalization ; Lise öğrencileri = High schools students ; Problem çözme = Problem solving ; Teknoloji = Technology

Özet:
Akıllı telefonlardan, bilgisayarlara ve kullanılan diğer teknolojik aletlere kadar neredeyse
her gün güncelleme vasıtasıyla yeniliklerin geldiği çağda, insanoğlunun sahip olduğu ilgi
ve becerileri de neredeyse aynı sıklıkta güncellemesi gerekmektedir. İnsanın başını
döndürecek hızda ilerleyen teknolojik çağ, insanın eğitiminden hayat düzenine kadar
birçok alanda kişilerin kendini geliştirmesini beklemektedir. Beceri kazanma, ilgilere
yönelme ve yeniliklere açık olmanın en aktif şekilde yaşandığı eğitim öğretim çağı ise
ortaöğretim kademesidir. Bu araştırmanın amacı ortaöğretim kademesindeki öğrencilerin
21.yy becerilerine hangi düzeylerde sahip olduklarını belirlemek ve sahip olunan becerileri
cinsiyet, okul türü, sınıf düzeyi, alan/dal, anne baba eğitim durumu ve mesleği, kardeş
sayısı, sahip oldukları teknolojik aletler açısından değerlendirmektir. Araştırma tarama
modelinde betimsel bir çalışmadır. Çalışmanın araştırma grubu Ankara ili Altındağ
ilçesinde bulunan liselerde eğitimine devam eden öğrencilerden belirlenmiştir. Örneklem
seçme yöntemi olarak öncelikle amaçlı örnekleme kullanılmıştır. Ankara ilindeki sosyo
ekonomik düzeyi en düşük ilçelerden biri olan Altındağ ilçesi belirlenmiştir. Devamında
çalışmaya gönüllü katılım sağlayacak 299 öğrencinin belirlenmesinde uygun örnekleme
yöntemi kullanılmıştır. Yapılan çalışmada ortaöğretim öğrencilerinin 21.yy becerilerinin
değerlendirilmesi için Çevik & Şentürk tarafından geliştirilen '' Çok Boyutlu 21.yy
Becerileri Ölçeği'' kullanılmıştır. Verilerin analizi SPSS programı ile yapılmıştır.
Çalışmada ölçek puanları hesaplanmış ve puanların normal dağılıma uygunluğunun
belirlemesi için basıklık ve çarpıklık katsayıları incelenmiştir. Puanların normal dağılım
göstermesi nedeni ile çalışmada parametrik test teknikleri kullanılmıştır. Ölçek puanının
demografik özelliklere göre farklılık gösterme durumunun analiz edilmesi için ANOVA
testi kullanılmıştır. Bununla birlikte puanlar arasındaki ilişkide pearson korelasyon testi
kullanılmıştır. Ortaya çıkan sonuçlar doğrultusunda okul türü farklı olan gruplar arasında
eleştirel düşünme ve problem çözme becerilerinin puan ortalamasının Mesleki ve Teknik
Anadolu Lisesi öğrencilerinde en yüksek iken Fen Lisesi öğrencilerinde en düşük olduğu
saptanmıştır. Anne eğitim düzeyindeki farklılıklar açısından çıkan sonuçlar incelendiğinde
yine eleştirel düşünme ve problem çözme becerilerinin puan ortalamasının annesi
ilköğretim mezunu olanlarda en yüksek olduğu, lise mezunu olanların puan ortalamalarının
en düşük olduğu belirlenmiştir.

Abstract:
In the age of innovations, from smartphones to computers and other technological tools
used, almost every day, people need to update their interests and skills almost as often. The
technological age, which is advancing at a dizzying pace, expects people to improve
themselves in many areas from education to life order. Secondary education is the
educational age in which gaining skills, turning to interests and being open to innovations
are most actively experienced. The aim of this research is to determine the level of 21st
century skills of secondary school students and to evaluate the skills they have in terms of
gender, school type, grade level, field/branch, parent education status and profession,
number of siblings, and technological devices they have. The research is a descriptive
study in scanning model. The research group of the study was determined from the
students who continue their education in high schools in Altındağ district of Ankara
province. Purposive sampling was used primarily as a sample selection method. Altındağ
district, which is one of the districts with the lowest socio-economic level in Ankara, has
been determined. Appropriate sampling method was used to determine the 299 students
who would voluntarily participate in the study. In the study, the "Multidimensional 21st
Century Skills Scale" developed by Çevik & Şentürk was used to evaluate the 21st century
skills of secondary school students. Data analysis was done with SPSS program. In the
study, the scale scores were calculated and the kurtosis and skewness coefficients were
examined to determine the conformity of the scores to the normal distribution. Parametric
test techniques were used in the study due to the normal distribution of scores. ANOVA
test was used to analyze the variation of the scale score according to demographic
characteristics. In addition, the Pearson correlation test was used in the relationship
between the scores. In line with the results, it was determined that the average score of
critical thinking and problem solving skills among the groups with different school types
was the highest in Vocational and Technical Anatolian High School students, while it was
the lowest in Science High School students. When the results in terms of differences in
mother's education level were examined, it was determined that the average score of
critical thinking and problem-solving skills was the highest in those whose mothers were
primary school graduates, and the average score of those who graduated from high school
was the lowest.