Ergenlik dönemindeki öğrencilerin uğradıkları fiziksel ve duygusal şiddetin öğrenci, ebeveyn, rehber öğretmen, sınıf öğretmeni ,yönetici ve branş öğretmenlerin görüşlerine göre incelenmesi
Investigation of physical and emotional violence of adolescent students according to the views of parents, guidance teachers, classroom teachers, school administrators, and subject teachers
Yazar: ALİ COŞKUN TOPALOĞLU
Danışman: DOÇ. DR. SÜLEYMAN BARBAROS YALÇIN
Necmettin Erbakan Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Psikoloji = Psychology
Dizin: Duygusal şiddet = Emotional violence ; Ergenler = Adolescents ; Ergenlik = Puberty ; Fiziksel şiddet = Physical violence ; Lise öğrencileri = High schools students ; Şiddet = Violence

Özet:
Bu araştırmanın amacı ergenlik dönemindeki lise öğrencilerin uğradıkları fiziksel ve duygusal 
şiddetin öğrenci, ebeveyn, rehber öğretmen, sınıf öğretmeni, yönetici ve branş öğretmenlerin görüşlerine 
göre incelemektir. Bu amaçla araştırmanın çalışma grubunu 2020-2021 eğitim öğretim yılında Diyarbakır 
ili Bismil, Çınar, Kayapınar, Sur, Yenişehir ilçelerinin çeşitli liselerinde öğrenimine devam eden farklı 
sınıf seviyelerinden ve farklı başarı sıralamalarından 10 öğrenci, lisede çocuğu olan farklı sosyoekonomik ve eğitim seviyelerinden 10 veli, liselerde görevli 10 rehber öğretmen, 10 branş öğretmeni, 10 
yönetici ve 10 sınıf rehber öğretmeni oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında araştırmacı tarafından 
oluşturulan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler katılımcılarla yüz yüze görüşerek 
toplanmıştır. Görüşmede elde edilen verilerin analizinde nitel veri analiz yöntemlerinden betimsel analiz 
ve içerik analizi kullanılmıştır. Kelime ve kelime grupları kodlanarak ana tema ve alt temalar 
belirlenmiştir. Araştırmada elde edilen veriler örnek görüşlerle beraber tablolarda gösterilmiştir. 
Araştırmanın sonuçlarına göre lise öğrencilerinin uğradıkları fiziksel ve duygusal şiddete ilişkin 
görüşlerden oluşan bulgular temalar altında toplanmıştır. Katılımcılar fiziksel şiddeti fiziksel müdahale, 
vücut bütünlüğüne zarar vermek, tekme atmak, tokat atmak, yumruk atmak, kesici delici aletlerle 
saldırmak şeklinde belirtmişlerdir. Katılımcılar duygusal şiddeti, soyut bir eylem olarak değerlendirdiği, 
kanıtlanmasının ve sonuçları itibariyle bir yaptırım uygulanmasının zor olduğunu ifade etmişlerdir.
Duygusal şiddetin psikolojik ve sözel şiddet şeklinde algılandığı sonucuna ulaşılmıştır. Fiziksel ve 
duygusal şiddet davranışının nedeni aile, çevre, okul ve birey kaynaklı olduğu görülmüştür. Fiziksel ve 
duygusal şiddete uğrayan öğrencilerin güvensizlik, kaygı, içe kapanma ve öfke hissettikleri ortaya 
çıkmıştır. Öğrenciler, fiziksel ya da duygusal şiddetle baş etmek için yardım istemek, iletişim kurmak, 
rehberlik servisine danışmak ve uzak durmak yöntemlerini kullandıklarını belirtmişlerdir. Rehber 
öğretmenler fiziksel ve duygusal şiddete maruz kalan öğrencilere yönelik yapılan çalışmaların psikolojik 
danışmanlık hizmeti olduğunu belirtmişlerdir. 
Duygusal şiddetin bir şiddet türü olarak algılanması noktasında öğrenceilere yönelik duyguları 
tanıtmak, duygusal şiddeti tanıtmak, rol oynama tekniklerinden faydalanma, vaka örneği ve duygusal 
sınır oluşturmak olduğunu belirtmişlerdir. Çocuğun fiziksel ve duygusal şiddetle baş etmesine yardımcı 
olmak için öğrenci, öğretmen ve velilere yönelik rehber öğretmenler tarafından çalışmaların yapıldığı 
görülmüştür. Fiziksel ve duygusal şiddet olaylarının daha çok öğrenciler arasında ve velilerden 
öğrencilere yönelik olduğu görülmüştür. Okullarda öğrenciye yönelik fiziksel ve duygusal şiddet olayının 
yaşanma sıklığının orta ve düşük düzeyde olduğu belirtilmiştir. Öğrenciye yönelik fiziksel ve duygusal 
şiddetin önlenmesi noktasında alınan tedbirlerin güvenlik görevlisi bulundurma, kamera sistemi, rehberlik 
servisi çalışmaları, müşavirlik hizmeti ve nöbetçi öğretmen uygulaması olduğu görülmüştür. Öğrencilerin 
ders esnasında öğretmenler ve öğrenciler tarafından fiziksel ve duygusal şiddete uğradığı bildirilmiştir. 
Öğrencilerin ders dışında öğretmen, öğrenci, yönetici ve veliler tarafından fiziksel ve duygusal şiddete 
uğradığı belirtilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular literatür bağlamında tartışılmış ve 
sonuçlara ilişkin öneriler sunulmuştur.
Anahtar Kelimeler: Fiziksel Şiddet, Duygusal Şiddet, Ergenlik Dönem

Abstract:
The aim of this research is to examine the physical and emotional violence experienced by high 
school students in adolescence according to the views of students, parents, school counselors, class 
teachers, administrators and subject teachers. For this purpose, the study group of the research consists of 
10 students from different grade levels and different success rankings, continuing their education in 
various high schools in Diyarbakır province; Bismil, Çınar, Kayapınar, Sur, Yenişehir in the 2020-2021 
academic year, 10 parents from different socio-economic and educational levels who have children in 
high school, 10 school counselors, 10 subject teachers, 10 administrators and 10 class teachers working in 
high schools. A semi-structured interview form created by the researcher was used to collect the data. 
Data were collected through face-to-face interviews with the participants. In the analysis of the data 
obtained during the interview, descriptive analysis and content analysis, which are among the qualitative 
data analysis methods, were used. The main themes and sub-themes were determined by coding the 
words and word groups. The data obtained in the research are shown in the tables together with the 
sample opinions. 
According to the results of the research, the findings consisting of opinions about physical and 
emotional violence suffered by high school students were gathered under themes. Participants stated 
physical violence as physical intervention, harming bodily integrity, kicking, slapping, punching, and 
attacking with sharp objects. Participants stated that they consider emotional violence as an abstract act, 
that it is difficult to prove and sanction due to its consequences. It has been concluded that emotional 
violence is perceived as psychological and verbal violence. It has been observed that the cause of physical 
and emotional violence behavior is family, environment, school and individual. It has been revealed that 
students who have been subjected to physical and emotional violence feel insecurity, anxiety, introversion 
and anger. The students stated that they used the methods of asking for help, communicating, consulting 
the school counselor and staying away from physical or emotional violence. Counselors stated that the 
studies conducted for students exposed to physical and emotional violence are psychological counseling 
services. They stated that at the point of perceiving emotional violence as a type of violence, it is to 
introduce feelings towards students, to introduce emotional violence, to use role-playing techniques, to 
create case examples and emotional boundaries. It has been observed that studies are carried out by 
counselors for students, teachers and parents to help the child cope with physical and emotional violence. 
It has been observed that physical and emotional violence incidents are mostly among students and 
towards students from parents. It has been stated that the frequency of physical and emotional violence 
against students in schools is medium and low.
It has been observed that the measures taken to prevent physical and emotional violence against 
students are having a security guard, camera system, guidance service works, consultancy service and a 
teacher hall monitor. It has been reported that students were subjected to physical and emotional violence 
by teachers and students during the lesson. It was stated that students were subjected to physical and 
emotional violence by teachers, students, administrators and parents outside of the classroom. The 
findings obtained as a result of the research were discussed in the context of the literature and suggestions 
were presented regarding the results.
Keywords: Physical Violence, Emotional Violence, Adolescence