Sınıf öğretmenlerinin uzaktan eğitim hakkındaki tutumlarının incelenmesi
Examination of classroom teachers' attitudes towards distance education
Yazar: ELİF CEYLAN YASSIBAŞ
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ SEMİHA FÜSUN AKDAĞ AYCİBİN
Üsküdar Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı / Çocuk Gelişimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Eğitim bilimleri = Educational science ; Pandemiler = Pandemics ; Sınıf öğretmenleri = Class teachers ; Uzaktan öğrenme = Distance learning ; Çocuk eğitimi = Child education ; Çocukluk dönemi = Childhood

Özet:
Bu çalışmanın amacı pandemi döneminde uzaktan eğitim uygulamalarını
kullanan öğretmenlerin uzaktan eğitim tutumlarının incelenmesidir. Araştırmanın
örneklemini İstanbul'da görev yapan 377 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma
veri araçlarını Ağır (2007) tarafından hazırlanan "Uzaktan Eğitim Tutum Ölçeği" ve
demografik bilgi formu oluşturmaktadır. Araştırmada elde edilen verilerin SPSS v.23
programı kullanılarak yapılan istatiksel analiz sonuçlarına ulaşılmıştır. İki alt boyuttan
oluşan ölçeğin toplamı için Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı .925 iken, "Uzaktan
Eğitim Avantajları" alt boyutunun Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı .905 ve
"Uzaktan Eğitim Sınırlılıkları" alt boyutunun Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı .830
olduğu tespit edilmiştir. Ortaya çıkan bu sonuçlar doğrultusunda çalışmada kullanılan
ölçeğin çok yüksek düzeyde bir güvenilirliğe sahip olduğu söylenebilir. Ölçek
toplamının ve alt boyutlarının çarpıklık ve basıklık değerleri -1.5 ile +1.5 arasında olup,
normal dağılıma sahip olduğu kabul edilmiştir. Bu sonuca göre ikili gruplarda bağımsız
gruplar t testi, üç ve üzeri gruplarda tek yönlü varyans (ANOVA) analizleri
kullanılmıştır.
Araştırmamızda öğretmenlerin uzaktan eğitim tutum düzeyinin olumluya yakın
bir düzey sergilediği sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğretmenlerin eğitim verdiği yaş
grubu, cinsiyet, kıdem, öğrenim durumu, uzaktan eğitim bilgisi, daha önceden uzaktan
eğitim verme durumu gibi değişkenler incelenmiş olup anlamlı bir farklılık elde
edilmemiştir. Fakat öğretmenlerin eğitim verdiği yaş grubunun gelişim özellikleri ile
ilgili sorduğumuz soru ile uzaktan eğitime karşı tutumu arasında anlamlı bir farklılık
gözlemlenmiştir. Çalışmamıza katılan öğretmenlerin %59.4'ü uzaktan eğitimi
çocuklarının gelişim seviyesine uygun bulmamakta fakat uzaktan eğitime karşı
olumluya yakın bir tutum sergilemektedir. Özellikle 1. sınıf öğretmenlerinin %81.8'i
uzaktan eğitimi çocukların gelişim seviyesine uygun bulup bulmadıklarına dair soruya
hayır cevabı vermiştir. Ayrıca araştırmamızda öğretmenlerin %97.1'i uzaktan eğitim
sürecinde öğrencilere yardım eden ebeveyn sorusuna anne cevabı vermiştir.

Anahtar Kelimeler: Çocuk, öğretmen, pandemi, tutum, uzaktan eğitim.

Abstract:
The aim of this study is to examine the attitudes of the teachers who use distance
education applications during the pandemic period. The sample of the study consists of
377 primary school teachers working in Istanbul. The research data constitute the
"Distance Education Attitude Scale" prepared by Ağır (2007) and a demographic
information form. The results of the statistical analysis of the data in the study were
obtained using the SPSS v.23 program. While the Cronbach Alpha reliability coefficient
for the total of the scale consisting of two sub-dimensions was .925, the Cronbach
Alpha reliability coefficient of the "Distance Education Advantages" sub-dimension
was .905 and the Cronbach Alpha reliability coefficient of the "Distance Education
Limitations" sub-dimension was .830 In line with these results, it can be said that the
scale used in the study has a very high level of reliability. The skewness and kurtosis
values of the scale total and its sub-dimensions are between -1.5 and +1.5 and it is
accepted to have a normal distribution. According to this result, independent groups' t
test in paired groups and one-way analysis of variance (ANOVA) in groups of three and
above were used.
In our study, it has been concluded that the distance education attitude level of
teachers is close to a positive level. In addition, variables such as the age group, the
gender, seniority, educational status, knowledge of distance education, previous
distance education status, the parents who support distance education were examined,
and no significant difference was found. However, the teachers' attitude shows a
significant difference in terms of their answers about the developmental level of the
children and their distance education. 59.4% of the teachers participating in our study
do not find distance education appropriate for the development level of their children,
but they have a positive attitude towards distance education. Especially 81.8% of the 1st
grade teachers answered that they do not find distance education suitable for the
developmental level of childeren. In addition, 97.1% of the teachers in our study gave
the answer "mother" to the question about the parents helping students in the distance
education process.

Keywords: Child, teacher, pandemic, attitude, distance education