Türk milli eğitim idari teşkilatının yeniden yapılandırılması
Restructuruing administrative organization of Turkish national education
Yazar: SANİYE YURTSEVER
Danışman: PROF. EYÜP İSBİR
Gazi Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Kamu Yönetimi Ana Bilim Dalı / Yönetim Bilimleri Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Kamu Yönetimi = Public Administration
Dizin: Modeller = Models ; Yönetim teşkilatı = Administrative organization ; Örgütler = Organizations

Özet:
Araştırmanın temel amacı, Milli Eğitim Bakanlığı merkez örgütünün1923 ? 2006 yılları arasında geçirdiği yapısal değişimi; örgütteki yetki vesorumluluk dağılımını gösteren örgüt basamaklarını incelemekti. Bu amacıgerçekleştirebilmek için araştırma problemi ile ilgili yasal belgeler incelenmişve literatür taranmıştır.Araştırmada merkez örgütünde meydana gelen değişim tarihsel birsüreç halinde ortaya konulmaya çalışılmıştır.Kaynak taraması yoluyla veri toplama işlemi tamamlandıktan sonra,Bakanlık örgütünde olagelen değişimlere ilişkin bilgiler birbirleriylekarşılaştırılmış ve analiz edilmiştir.Elde edilen bilgilere göre, eğitim sisteminin Tanzimatın ilk yıllarından buyana örgütlenme deneyimine sahip olduğu görülmüştür. Ancak, bugüngelinen noktada eğitim sisteminin yönetsel üst yapısını oluşturan Milli EğitimBakanlığı merkez örgütü biçimsel örgütlenme modeline göre yapılandırılmışolup, aynı görevleri yapan bir çok birim mevcuttur. Bu durum ise görevlerintekrarı, karışması ve aynı görevleri yapan birimlerin çoğalması gibi sorunlarortaya çıkarmıştır.Milli Eğitim Bakanlığı merkez örgütünü meydana getiren birimlerarasında gerekli uzmanlaşmaya gidilmemiş, eş güdüm ve işbirliğisağlanamamıştır.Merkez örgütünde hiyerarşik basamak sayısı bağımsız dairebaşkanlıklarında beş ve genel müdürlüklerde altıdır. Basamak sayısı fazlaolan Bakanlık örgütü dik bir yapıya sahiptir. Karar sürecinin ağırlaşmışolduğu, karar kademelerinin gereksiz yere çoğaldığı görülmüştür.

Abstract:
The basic aim of research examine the structural changes of theCentral Organization of Ministry National Education between the years 1923? 2006 ; Organization steps which show authority and responsibilitydistribution. So as to realize this aim; legal documents which are related withresearch problem had been examined and literature investigated.At the research; the structural change that occurred in centralorganization had been worked to execute in a historical period manner.After data collecting operation completed by sourceinvestigation,information related with occurring change in the centralorganization had been compared one with another and analyzed.According to information in hand; it had been seen that educationSystem has an organization experiment from Tanzimat to these days. Buttoday; the coming point the Central Organization of Ministry of NationalEducation forming management upper structure of Education System hadbeen made in respect of formal organization model and there are a lot ofunits doing the same duties. This condition had been concluded theproblems like repetition of duties and becoming complex of duties andincreasing (division) of units doing the same duties.Necessary organization hadn?t been completed between the units,which form the central organization of ministry, coordination and cooperationhadn?t been done.Hierarchy ladder number is five in the independent Office presidencyand six in the General Directorates in central organization.Centralorganization of ministry, which has more steps, has a vertical structure. Ithad been seen that decision period had been slow and decision levels areincreased unnecessarily.