Özel eğitim okullarında görev yapan öğretmenlerin sosyal destek düzeyi ile takım çalışması tutumu arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the correlation between social support level and teamwork attitude of the special school teachers
Yazar: YUNUSCAN OLGUN
Danışman: DOÇ. DR. PELİN PİŞTAV AKMEŞE
Ege Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Sosyal destek = Social support ; Takım çalışması = Team work ; Tutum ölçekleri = Attitude scales ; Tutumlar = Attitudes ; Ölçekler = Scales ; Özel eğitim = Special education ; Özel eğitim kurumları = Special education institutions ; Özel eğitim öğretmenleri = Special education teachers ; Öğretmen tutumu = Teacher attitude ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Özel eğitim hizmetleri, mesleki sosyal destek ve takım çalışması gerektiren 
bir süreçtir. Mesleki sosyal destek, özel eğitim kurumlarında çalışan öğretmenlerin 
performansı ve motivasyonu için de gerekli görülmektedir. Literatür incelendiğinde 
öğretmenlerin meslektaş desteği ve yönetim desteğini daha fazla önemsedikleri 
söylenebilir. Bu araştırmanın amacı özel eğitim okullarındaki öğretmenlerin mesleki 
sosyal destek algıları ile takım çalışmasına ilişkin tutumları arasında anlamlı ilişki 
olup olmadığını incelemektir. Araştırmanın yöntemi nicel araştırma yöntemi 
bağlamında ilişkisel - tarama modelindedir. 
Çalışma grubu 2021-2022 öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığına bağlı 
faaliyet gösteren özel eğitim okullarında görevli öğretmenlerden oluşmuştur. Veriler, 
Kaner tarafından 2004 yılında geliştirilen "Mesleki Sosyal Destek" ve Gülbahar 
tarafından 2020 yılında geliştirilmiş olan "Takım Çalışması Tutum" ölçekleri 
kullanılarak toplanmıştır. Ölçekler, çevrimiçi ortamda toplanmıştır. Öğretmenlerin 
eksiksiz olarak doldurduğu 226 ölçek değerlendirilmeye alınmıştır. Çarpıklık ve 
basıklık değerlerine göre veriler normal dağılım gösterdiği için parametrik testlere 
tabi tutulmuştur. 
Analiz sonuçlarına göre; Özel eğitim okullarında görevli öğretmenlerin sosyal 
destek algılarının cinsiyete, yaşa, hizmet süresine göre anlamlı farklılık gösterdiği 
ancak mezun oluna bölüme göre anlamlı farklılık göstermediği belirlenmiştir. Özel 
eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin takım çalışması tutumuna ilişkin 
görüşlerinin mezun olunan bölüme göre anlamlı bir fark göstermediği belirlenmiştir. 
Ayrıca sosyal destek algıları ile takım çalışması tutumları arasında pozitif ilişki 
olduğu saptanmıştır. Mesleki sosyal destek algılarının takım çalışmasına karşı 
tutumlarını anlamlı yordadığı belirlenmiştir.

Abstract:
Special education services are a process that requires professional social 
support and teamwork. Professional social support is also considered necessary for 
the performance and motivation of teachers working in private education institutions. 
When the literature is examined, it can be said that teachers care more about 
colleague support and management support. The aim of this study is to examine 
whether there is a significant relationship between the perceptions of professional 
social support and attitudes towards teamwork of teachers working in special 
education schools. The method of the research is the quantitative method and it is in 
the relational screening model. The working group consisted of teachers working in 
special education schools affiliated to the Ministry of National Education in the 
2021-2022 academic year. The data were collected using the "Vocational Social 
Support" scale developed by Kaner in 2004 and the "Teamwork Attitude" scale 
developed by Gülbahar in 2020. The scales were collected online via Google forms.
226 scales filled in completely by the teachers were evaluated. Since the data showed 
normal distribution according to the skewness and kurtosis values, they were 
subjected to parametric tests. According to the analysis results; It was determined 
that the social support perceptions of the teachers working in special education 
schools differed significantly according to gender, age and length of service, but did 
not differ significantly according to the department they graduated from. It was 
determined that the views of the teachers working in special education institutions 
regarding the teamwork attitude did not show a significant difference according to 
the department they graduated from. In addition, it was determined that there was a 
positive relationship between teachers' perceptions of social support and their 
teamwork attitudes. It was determined that teachers' perceptions of professional 
social support significantly predicted their attitudes towards teamwork.