Profesyonel çalgı eğitimi alan lisans öğrencilerinin duygusal zeka ve iletişim becerileri düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between emotional intelligence and communication skills levels of undergraduate students studying professional instrument
Yazar: DUYGU TÜRKOĞLU
Danışman: PROF. DR. AYŞE SENA GÜRŞEN OTACIOĞLU
Marmara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Müzik Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Müzik = Music
Dizin: Duygusal zeka = Emotional intelligence ; Müzik = Music ; Müzik aletleri = Musical instruments ; Müzik eğitimi = Music education ; Çalgılama teknikleri = Instrumentation techniques ; Üniversite öğrencileri = University students ; İletişim becerisi = Communication skill

Özet:
Bu araştırma profesyonel çalgı eğitimi alan lisans öğrencilerinin duygusal zeka
düzeyleri ve iletişim becerileri düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi ve bu
faktörlerin hangi değişkenler üzerinde farklılık gösterdiğini ortaya koymak amacıyla
yapılmıştır.
Bu çalışma, Türkiye'den seçilmiş üniversitelerin 2018 - 2019 eğitim öğretim yılında
eğitim fakülteleri ve güzel sanatlar fakülteleri müzik bölümünde okuyan 1. ve 4. sınıf
öğrencilerinden oluşan 200 kişilik bir grupla hazırlanmış, tarama yöntemi uygulanmış
bir araştırmadır.
Araştırmada veri toplamak amacıyla, araştırmacının hazırladığı "Kişisel Bilgi Formu",
Tatar, Tok ve Saltukoğlu (2011) tarafından Türkçe'ye uyarlanan "Schutte Duygusal
Zeka Ölçeği", Balcı ve Ersanlı (1998) tarafından hazırlanan ve geliştirilen "İletişim
Becerileri Envanteri" kullanılmıştır.
Araştırmada elde edilen sonuçlar şu şekildedir :
 Araştırmanın sonucuna göre; iletişim becerileri düzeyleri puanları ile yaş,
cinsiyet, mevcut okudukları sınıf, mezun oldukları lise türü, okudukları
üniversite, çaldıkları bireysel çalgı, çaldıkları çalgı türünü çalışma sıklığı,
konsere gitme sıklığı, anne eğitim durumu, baba eğitim durumu, aile tutumu
değişkenleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunamamıştır.
 Öğrencilerin duygusal zeka düzeyi puanları ile yaş, cinsiyet, mevcut okudukları
sınıf, mezun oldukları lise türü, okudukları üniversite, çaldıkları bireysel çalgı,
çaldıkları çalgı türünü çalışma sıklığı, konsere gitme sıklığı, konser deneyimleri,
anne eğitim durumu, baba eğitim durumu, aile gelir durumu, aile tutumu
değişkenleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunamamıştır.
 Örneklem grubunun aldıkları duygusal zeka düzeyi puanları ile iletişim
becerileri düzeyi puanları arasındaki ilişkiye bakıldığında istatistiksel olarak
anlamlı bir ilişki görülmemiştir.
 Araştırmaya katılan örneklem grubunun, iletişim becerileri düzeyleri puanları ile
konser deneyimleri değişkeni, ailenin gelir durumu ve kendi iletişim becerileri
hakkındaki düşünceleri değişkenleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark
görülmüştür. Konser deneyimleri değişkeninde 3 ayda 1 kez - ayda 1 kez ile
diğer - ayda 1 kez arasında, ailenin gelir durumu değişkeninde 1000 tl - 3000 tl
arası - 500 -1000 tl arası ile 3000 tl üzeri - 500 - 1000 tl arasında, kendi iletişim
becerileri değişkeninde ise kısmen yeterli - tamamen yeterli cevapları arasında
anlamlı bir fark vardır.
 Araştırmaya katılan örneklem grubunun, duygusal zeka düzeyleri puanları ile
kendi iletişim becerileri hakkındaki düşünceleri değişkeni arasında istatistiksel
olarak anlamlı bir fark görülmüştür. Kısmen yeterli - tamamen yeterli cevapları
arasında anlamlı bir fark vardır.
Anahtar Kelimeler : İletişim Becerileri, Duygusal Zeka, Lisans Eğitimi, Müzik, Çalgı
Eğitimi.

Abstract:
This research was conducted amongst undergraduates whom have recieved professional
musical instrument training, to compare and contrast their levels of emotional
intelligence and levels of communication skills, as well as to determine if these factors
and others play a role in creating a difference.
This study was conducted using two hundred, first to final year university students,
enrolled in the 2018-2019 academic school year, selected from amongst several Turkish
universities and schools of fine arts dealing with music.
In order to gather data for this research, the "Personal Information Form" created by the
researcher, the "Schutte Emotional İntelligence Scale" prepared by Tatar, Tok, and
Saltukoğlu (2011), and "Communication Skills Guide" prepared and developed by Balcı
and Ersanlı (1998) were used.
The results of the research are as follows:
 Based on the results of the research: There have not been any meaningful
statistical differences found in the communication skills levels scores between
people of different ages, gender, which grade they are currently in, the type of
high school the graduated from, the university they are currently attending, the
individual instrument they play, the amount of time they consistently practice
playing an instrument, how often they attend concerts, their mothers' level of
education, their fathers' level of education, or family dynamics.
 There have not been any meaningful statistical differences found in the
emotional intelligence levels scores between people of different ages, gender,
which grade they are currently in, the type of high school the graduated from,
the university they are currently attending, the individual instrument they play,
the amount of time they consistently practice playing an instrument, how often
they attend concerts, their mothers level of education, their fathers level of
education, or family dynamics.
 There have not been any meaningful statistical findings in the relationship
between the communications skills levels points and the emotional intelligence
skills points recieved amongst the test group. There have not been any
meaningful statistical differences found in the communication skills levels
scores between people of different ages, gender, which grade they are currently
in, the type of high school they graduated from, the university they are currently
attending, the individual instrument they play, the amount of time they
consistently practice playing an instrument, how often they attend concerts, their
mothers level of education, their fathers level of education, or family dynamics.
 There has been a statistically meaningful difference found between the subjects
taking part in the research relating to the communication skills levels points and
the concert experience factor, family financial situation, and subjects with
thoughts based on their own individual communication skills. With the concert
experience factors being once every three months, once per month, about once
per month, with family financial situations putting the monthly total income
between 1,000 TL – 3,000 TL, between 500 TL -1,000 TL and over 3,000 TL
per month, there has been meaningful findings between subjects that answered
that they had partially sufficient – fully sufficient communication skills.
 With the subject group that participated in the research, there were statistically
meaningful findings in differences between what the subjects felt their
emotional intelligence points and their own communication skills points
between the answers partially sufficiant – fully sufficient.
Keywords : Communication Skills, Emotional Intelligence, Undergraduate Study,
Music, Instrumental Training.