İlkokullarda ve ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin örgütsel adalete ilişkin görüşleri ile motivasyon düzeyleri arasındaki ilişki
The relationship between  teachers' opinions on organizational justice and motivation levels  in the  primary  schools  and  secondary schools
Yazar: ALİ EMİR
Danışman: DOÇ. DR. AYCAN ÇİÇEK SAĞLAM
Uşak Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2017
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Adalet = Justice ; Motivasyon = Motivation ; Örgütsel adalet = Organizational justice ; Öğretmen görüşleri = Teacher opinions ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Bu çalışmanın amacı, Uşak ili merkez ilçesinde yer alan ilkokul ve ortaokullarda çalışan öğretmenlerin örgütsel adalete ilişkin görüşleri ile motivasyon düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemektir.Bu araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Bu araştırmanın çalışma evrenini Uşak ili merkezinde bulunan 54 ilkokul ile 38 ortaokulda görev yapan toplam 1763 öğretmen oluşturmaktadır. Örneklemi ise 393 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırma verilerinin analiz ve çözümlenmesinde SPSS 17.0 İstatistik Programı kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde bağımsız gruplar için t-testi, tek yönlü ANOVA testi, anlamlı farkın bulunması durumunda gruplar arasındaki farkı belirlemek amacıyla Tukey HSD analizi yürütülmüştür. Ayrıca örgütsel adalet ölçeği ve motivasyon ölçeklerinin tümü ve alt boyutları arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla "Pearson Korelasyon" testi uygulanmıştır.

Araştırmanın bulgularına göre, öğretmenlerin örgütsel adalet ile ilgili görüşlerinin öğrenim durumu değişkenine göre anlamlı olarak farklılaştığı görülmüştür. Öğrenim durumu lisansüstü olan öğretmenlerin öğrenim durumu lisans ve ön lisans olan öğretmenlere göre, öğrenim durumu lisans olan öğretmenlerin ise öğrenim durumu ön lisans olan öğretmenlere göre örgütsel adalete ilişkin görüşlerinin daha olumlu olduğu tespit edilmiştir. Motivasyonlarının hizmet yılına göre anlamlı olarak farklılaştığı belirlenmiştir. Hizmet yılı 21 yıl ve üzeri olan öğretmenlerin hem genel motivasyon düzeyleri, hem de dışsal ve içsel motivasyon düzeyleri hizmet yılı 6-10 yıl ve 11-15 yıl olan öğretmenlere göre daha yüksek olduğu tespit edilmiştir.
Ayrıca öğretmenlerin örgütsel adalete ilişkin görüşlerinin motivasyonlarını orta düzeyde pozitif yönlü etkilediği sonucuna varılmıştır.  

Anahtar Kelimeler: Örgütsel Adalet, Motivasyon, İlkokul öğretmenleri, Ortaokul öğretmenleri

Abstract:
The purpose of this study is to investigate the relationship between teachers' opinions on organizational justice and motivation levels  in the primary and secondary schools located in the central district of Uşak.In this study, relational model has been used. The population of research is composed of 1763 teachers working in 54 primary and 38 secondary schools located in the central district of Uşak . Research sample  consists of  393 teachers. The data has been analyzed by  SPSS (Statistical Package  for Social Sciences) 17.0 package  program. In  the  analyses  of data ,for  independent groups,  t-test,  one  way  analsis  of  variance (ANOVA) and  in  case any  significant difference  is found, in order to identify the difference between groups, the Tukey HSD  analysis has been  run .Also, the  Pearson  correlation test  has  been applied to identify the relationship  between  organizational   justice   scale and all the professional motivation scales and their subdivisions.

According to research  findings obtained, it has been shown  that  while teachers's views on organizational justice vary greatly acccording to educational status variable,their rmotivation differs significantly according to professional seniority.Also,It has beeen concluded  that   teachers' opinions on organizational  justice affects  their  motivation  in a  moderate and  positive way.

Key Words: Organizational Justice, Motivation, Primary school teachers, secondary school teacher