Ebeveyn duygu düzenleme becerileri ile 36 – 72 aylık çocukların akran oyun oynama şekilleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between parent emotion regulation skills and peer play styles of 36-72 months old children
Yazar: EBRU OK
Danışman: PROF. DR. NURPER ÜLKÜER
Üsküdar Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı / Çocuk Gelişimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Psikoloji = Psychology
Dizin: Akran = Peer ; Ana-baba = Parents ; Duygu = Emotion ; Duygu düzenleme = Emotion regulation ; Duygu düzenleme güçlüğü = Emotion dysregulation ; Oyun davranışı = Play behaviour ; Oyunlar = Plays ; Çocuklar = Children

Özet:
Amaç:  mevcut araştırmanın amacı ebeveyn duygu düzenleme becerileriyle 36-72 aylık çocukların akran oyun oynama şekilleri arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır.
Yöntem: Mevcut araştırmanın amacı doğrultusunda 36-72 aylık çocuğa sahip ebeveynlerin ve çocukların öğretmen değerlendirmeleri kapsamında 350 katılımcı çalışmaya dahil edilmiştir. Katılımcıların verileri, demografik bilgi formu, Ebeveyn Duygu Düzenleme Ölçeği (PERS) ve PENN Etkileşimli Akran Oyun Ölçeği-Öğretmen Formu (PEAOÖ-Ö) olmaz üzere üç ölçme aracıyla toplanmıştır. 
Bulgular: Araştırmaya katılan ebeveynlerin %84'sını kadınlar, %16'sını erkekler oluşturmuştur. Katılımcılardan elde edilen bulgulara göre Ebeveyn Duygu Düzenleme Ölçeği ve PENN Etkileşimli Akran Oyun Ölçeği alt boyutları arasında çeşitli istatistiksel anlamlı farklılıklar göstermiştir. Bulguların sonucuna göre anne babanın çocuğun duygularından kaçınması ile oyun etkileşimi arasında negatif yönlü zayıf ve istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki saptandı (r=-0,348 p<,001). Öte yandan AB-CKDK ile OB (r=-0,125 p=,020) arasında negatif yönlü zayıf bir ilişki saptandı. Buna göre anne babanın çocuğun ve kendi duygularını kabullenmesi durumunda, çocukların oyun bozma davranışında azalma görülmektedir.
Sonuç: Anne ve babaların çocukların duygularından kaçınması arttığında, çocukların oyun etkileşimi azalmaktadır. Başka bir bulguya göre anne ve babaların çocuğun ve kendi duygularını kabullenmesi, çocukların oyun bozma ve oyundan kopma davranışlarında azalmaya neden olmaktadır. Dolayısıyla ebeveyn duygu düzenleme becerilerinin çocukların akran oyun davranışlarında farklılıklara sebep olabileceği söylenebilir. Ele aldığımız araştırma nicel yöntemler kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Ebeveyn duygu düzenleme becerileri ile 36-72 aylık çocukların akran oyun oynama şekillerini daha derinlemesine inceleyen nitel araştırmalar yapılabilir.
Anahtar Kelimeler: AKRAN , OYUN DAVRANIŞI, DUYGU, DUYGU DÜZENLEME

Abstract:
Purpose: The aim of the current study is to reveal the relationship between parent emotion regulation skills and peer play styles of 36-72 months old children.
Method: In line with the purpose of the present study, 350 participants were included in the study within the scope of teacher evaluations of parents and children with 36-72 months old children. The data of the participants were collected with three measurement tools, namely the demographic information form, the Parent Emotion Regulation Scale (PERS), and the PENN Interactive Peer Play Scale-Teacher Form (PEAOÖ-S).
Results: 84% of the parents participating in the study were women and 16% were men. According to the findings obtained from the participants, there were several statistically significant differences between the parent emotion regulation scale and the PENN interactive peer play scale sub-dimensions. According to the results of the findings, a weak negative and statistically significant relationship was found between the parents' avoidance of the child's emotions and the game interaction (r=-0.348 p<.001). On the other hand, a weak negative correlation was found between AB-CKDK and OB (r=-0.125 p=.020). Accordingly, if the parents accept the child's and their own feelings, the children's play-breaking behavior decreases.
Conclusion: When parents' avoidance of children's emotions increases, children's play interaction decreases. According to another finding, the acceptance of the children and their own feelings by the parents causes a decrease in the children's behavior of disrupting the game and withdrawing from the game. Therefore, it can be said that parent emotion regulation skills may cause differences in children's peer play behaviors. The research we discussed was carried out using quantitative methods. Qualitative research can be conducted that examines parent emotion regulation skills and peer interaction level of 36-72 month-old children in more depth.

Keywords: PEER, PLAY BEHAVİOUR, EMOTION, EMOTION EDITING