Sınıf öğretmenlerinin uzaktan eğitime yönelik tutum, özyeterlik ve motivasyonlarının incelenmesi
Investigation of primary school teachers' attitudes, self-efficacy and motivation towards distance education
Yazar: HÜSEYİN ÇETİN
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLŞAH TURA
Kocaeli Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Hayat Boyu Öğrenme ve Yetişkin Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Mesleki yeterlilik = Professional competence ; Motivasyon = Motivation ; Sınıf öğretmenleri = Class teachers ; Uzaktan eğitim = Distance education ; Öz yeterlilik = Self-efficacy ; Öğretmen tutumu = Teacher attitude ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmenlerinin uzaktan eğitime yönelik tutum, özyeterlik ve motivasyonlarının incelenmesidir. Bu çalışmada, betimsel araştırma türlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma Kocaeli İli'nde görev yapan 403 sınıf öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak Öğretmen Özyeterlik Ölçeği, Motivasyon Ölçeği, Uzaktan Eğitime Karşı Tutum Ölçeği ve araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak anket tekniği kullanılmıştır. Covid-19 pandemi tedbirleri dolayısıyla internet (Google formlar) üzerinden anket formu yayınlanmıştır. Nicel veriler analiz edilmeden önce dağılımlarının normalliği incelenmiştir. Uzaktan Eğitime Karşı Tutum Ölçeği, Motivasyon Ölçeği, Öğretmen Özyeterlik Ölçeği için tüm alt boyutlarıyla normallik analizi gerçekleştirilmiş olup tüm boyutların normal dağılım gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Dolayısıyla parametrik analizler uygulanmış olup t testi, ANOVA ve korelasyon analizleri kullanılmıştır. Araştırmada p anlamlılık değeri <.05 olarak alınmıştır. Araştırma bulgularında öğretmenlerin uzaktan eğitime karşı tutumları ile özyeterlik düzeyleri arasında ters orantılı orta düzey bir ilişkiye sahip oldukları, uzaktan eğitime karşı tutumları ile motivasyonları arasında ters orantılı orta düzey bir ilişkiye sahip oldukları, özyeterlik ve motivasyonları arasında ise doğru orantılı orta düzey bir ilişkiye sahip oldukları görülmüştür. Araştırma sonucunda uzaktan eğitime karşı tutum düzeyleri yüksek olan öğretmenlerin daha düşük motivasyonlara ve özyeterliklere sahip oldukları görülmüştür. Ayrıca özyeterlik düzeyleri yüksek olan öğretmenlerin motivasyon düzeylerinin de yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma ile elde edilen sonuçlar alan yazındaki ilgili örneklere göre tartışılmış ve hem uygulayıcılara hem de araştırmacılara öneriler sunulmuştur.

Anahtar Kelimeler: Uzaktan Eğitime Karşı Tutum, Motivasyon, Özyeterlik, Sınıf Öğretmeni.

Abstract:
The aim of this research is to examine the attitudes, self-efficacy and motivations of primary school teachers towards distance education. In this study, the relational survey model, which is one of the descriptive research types, was used. The research was carried out with 403 primary school teachers working in Kocaeli Province. Teacher Self-Efficacy Scale, Motivation Scale, Attitude towards Distance Education Scale and Personal Information Form developed by the researcher were used as data collection tools. Questionnaire technique was used as data collection tool. Due to the Covid-19 pandemic measures, a questionnaire form has been published on the internet (Google forms). Before analyzing the quantitative data, the normality of their distribution was examined. Normality analysis was performed with all sub-dimensions for the attitude scale towards distance education, the Motivation Scale, and the teacher self-efficacy Scale, and it was concluded that all dimensions showed a normal distribution. Therefore, parametric analyzes were applied and t-test, ANOVA and correlation analyzes were used. In the study, the p significance value was taken as <.05. In the research findings, it was seen that they had a moderately inversely proportional relationship between teachers' attitudes towards distance education and their self-efficacy levels, a moderately inverse relationship between their attitudes towards distance education and their motivation, and a moderately proportional relationship between their self-efficacy and motivation. . As a result of the research, it was seen that teachers with high attitudes towards distance education had lower motivations and self-efficacy. In addition, it was concluded that teachers with high self-efficacy and motivation levels were also high. The results obtained from the research were discussed according to the relevant examples in the literature and suggestions were presented to both practitioners and researchers.

Keywords: Attitude towards Distance Education, Motivation, Self-Efficacy, primary school teacher.