Okul öncesi dönem çocuklarının psikolojik sağlamlık düzeyleri ile akran zorbalığı ilişkisinin öğretmen görüşlerine göre incelenmesi
Investigation of the relationship between preschool children psychological resilience levels and peer bullying according to teachers views
Yazar: RABİA ŞEYMA GÜN
Danışman: PROF. DR. GÜLÜMSER GÜLTEKİN AKDUMAN
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Akran zorbalığı = Peer victimization ; Okul öncesi eğitim = Preschool education ; Okul öncesi çocuklar = Preschool childrens ; Psikolojik sağlamlık = Resilience ; Ölçekler = Scales ; Öğretmen görüşleri = Teacher opinions

Özet:
Bu araştırma okul öncesi eğitime devam eden 60 ay ve üzeri çocukların psikolojik sağlamlık düzeyleri ile akran zorbalığı davranışları arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla yapılmıştır. Bu kapsamda araştırma 2020-2021 eğitim-öğretim yılı içerisinde Ankara'nın Yenimahalle ilçesinde bulunan resmi ilköğretim anasınıfları, bağımsız anaokulları ve uygulama anaokullarına devam eden 60 ay ve üzeri 366 çocuk ile yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama amacıyla "Genel Bilgi Formu", "Okul Öncesi Çocuklar İçin Sosyal Duygusal İyi Oluş ve Psikolojik Sağlamlık Ölçeği (PERİK)" ve "Zorba ve Kurban Çocuk Davranışlarını Değerlendirme Formu (ZKÇDDF)" kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS paket programında, bağımsız değişkenlerin kategori sayısına göre t-Testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) ile analiz edilmiştir. Anlamlı çıkan farklılıklarda, grup farklılıklarını inceleyebilmek için Bonferroni testi kullanılmıştır. Değişkenler arasındaki ilişkiler Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı ile incelenmiştir. Araştırmanın sonucunda, çocukların yaş, cinsiyet, kardeş sayısı, anne mesleği, okul öncesi eğitime devam süresi ve okul türü değişkenleri ile sosyal duygusal iyi oluş ve psikolojik sağlamlık ölçeği bazı alt boyutlarının istatiksel açıdan anlamlı bir farklılık gösterdiği görülmüştür (p<0,05). Çocukların yaş, cinsiyet, kardeş sayısı, anne-baba öğrenim durumu, okul öncesi eğitime devam süresi ve okul türü değişkenleri ile zorba ve kurban çocuk davranışlarını değerlendirme formu bazı alt boyutlarının istatiksel açıdan anlamlı bir farklılık gösterdiği görülmüştür (p<0,05). Araştırmada ayrıca, çocukların sosyal duygusal iyi oluş ve psikolojik sağlamlıkları ile akran zorbalığı davranışları arasında negatif yönde anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir.

Abstract:
This research was carried out to examine the relationship between the psychological resilience levels of children 60 months and older who attend pre-school education and their peer bullying behaviors. In this context, the research was conducted with 366 children aged 60 months and over who attended official primary schools, independent kindergartens and practical kindergartens in Ankara's Yenimahalle district in the 2020-2021 academic year. "General Information Form", "Social Emotional Well-Being and Psychological Resilience Scale for Preschool Children (PERİK)" and "Bully and Victim Child Behaviors Evaluation Form (ZKÇDDF)" were used for data collection in the research. The data obtained were analyzed in the SPSS package program, according to the number of categories of the independent variables, by t-Test and One-Way Analysis of Variance (ANOVA). The Bonferroni test was used to examine group differences in significant differences. The relationships between the variables were examined with the Pearson Product Moments Correlation Coefficient. As a result of the study, it was seen that the variables of children's age, gender, number of siblings, mother's occupation, duration of pre-school education and school type and some sub-dimensions of the social emotional well-being and psychological resilience scale showed statistically significant differences (p<0.05). It was observed that the variables of age, gender, number of siblings, education level of parents, duration of pre-school education and school type of children and some sub-dimensions of the bully and victim child behavior evaluation form showed a statistically significant difference (p<0.05). In the study, it was also determined that there was a negative significant relationship between children's social emotional well-being and psychological resilience and their peer bullying behaviors.