Lise öğrencilerinin kimyasal denge konusunda grafik kulanma becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Assessment of highschool student's competence on using chemical equilibrium in terms of various variables
Yazar: ÇAĞLAR ÇELİK
Danışman: PROF. DR. NİLGÜN SEÇKEN
Hacettepe Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Kimya Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Grafik çizme = Graphic drawing ; Grafikler = Graphics ; Kimya = Chemistry ; Kimya eğitimi = Chemistry education ; Kimyasal denge = Chemical equilibrium ; Lise öğrencileri = High schools students ; Öğretim programları = Teaching curriculums

Özet:
Bu çalışmada kimya dersi öğretim programının on birinci sınıf düzeyinde yer alan
"Tepkimelerde Hız ve Denge" ünitesindeki denge konusunu içeren açık uçlu
sorulardan oluşan bir test geliştirerek söz konusu test ile öğrencilerin grafik çizme
ile grafikleri okuma ve yorumlama becerilerini incelenmiştir. İlgili becerilere
kaygının ve öğrencilerin zekâ alanlarının etkisi olup olmadığını da çalışma
kapsamında incelenmiştir. Araştırmaya Ankara ve Eskişehir illerindeki toplam 150
öğrenci katılmıştır. Çalışmanın yöntemi olarak eş zamanlı üçgenleme deseni
kullanılmıştır. Veri toplama amacı ile; grafik çizme, okuma ve yorumlama
düzeylerini belirlemek amacıyla iki bölümden oluşan bir test, kaygı düzeylerinin
belirlemek amacıyla Seçken ve Zan (2012) tarafından geliştirilmiş olan Kimya
Derslerinde Grafik Kullanımına Yönelik Kaygı Ölçeği, zekâ alanlarını belirlemek
amacıyla Seber'in 2001 yılında geliştirmiş olduğu ölçek kullanılmıştır. Araştırma
sonuçları, grafik okuma ve yorumlama beceri testinden alınan ortalama puanların
grafik çizme becerilerinden elde edilen ortalama puandan daha yüksek olduğunu
göstermiştir. Grafik çizme becerileri ile tüm zekâ alanları arasında pozitif ve
anlamlı ilişki olduğu, grafik okuma ve yorumlama becerileri ile yalnızca mantıksal-
matematiksel zekâ alanı arasında anlamlı ilişki olduğu sonucu ortaya çıkmıştır.
Ayrıca, öğrenci grubunun kaygı düzeyleri ile ilgili becerileri arasında negatif ve
anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür.

Abstract:
In this research, the students' ability of drawing, reading and interpreting a graph
was reviewed by developing a test of open-end questions including balance in the
unit "Speed and Balance in the Reactions" in the 11th class level for the chemistry
curriculum. Furthermore, it was reviewed that the intelligence areas and anxiety of
the students effect to the related abilities or not. Totally 150 students from Ankara
and Eskisehir attended to the research. The simultaneous triangulation pattern
was used a s the method of the study. In order to collect data, a two-section-test
aiming to determine the level of drawing, reading and interpreting a graph, the
Anxiety Scale of Using Graph in the Chemistry Lessons (Seckin, Zan, 2012)
aiming to determine the levels of anxiety and a scale developed by Seber in 2001
aiming to determine the intelligence level were used. The results of the research
showed that, the points from the ability test of reading and interpreting a graph
was higher than the average point from the ability test of drawing a graph. It was
concluded that there was a positive and meaningful relation between the ability of
drawing a grapfh and all the intelligence level, yet there was only a meaningful
relation between the ability of reading and interpreting a grapfh and logical-
mathematical intelligence area. In addition, it was concluded that there was a
negative and meaningful relation between the anxiety levels and related abilities of
the student group.