Elektriğin iletimi ünitesine yönelik bağlam temelli tasarlanan çizgi romanlarla öğretimin öğrencilerin temellendirilmiş zihinsel model gelişimine etkisi
The effect of teaching with context-based comics designed for the conduction of electricity unit on the development of students' grounded mental models
Yazar: İLYAS ACET
Danışman: PROF. DR. MEHMET ALTAN KURNAZ
Kastamonu Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Araştırmada, Elektriğin İletimi ünitesine yönelik geliştirilen bağlam temelli çizgi romanın
(EİBTÇR) öğrencilerin temellendirilmiş zihinsel model (TZM) gelişimine etkisinin tespit
edilmesi amaçlanmıştır. Araştırma nicel yaklaşımla deneysel desende yürütülmüştür.
Araştırmaya 27 deney grubu öğrencisi ve 32 kontrol grubu olmak üzere 59 öğrenci katılmıştır.
Araştırma için EİBTÇR ile bağlam temelli Elektriğin İletimi öğrenim durumları testi
(BTEİÖDT) geliştirilmiştir. BTEİÖDT ile toplanan veriler analiz edilmiştir. Araştırma
sonucunda iletkenler ve yalıtkanlar ile elektriksel direnç soru gruplarında deney ve kontrol
gruplarının öğretim uygulamaları öncesi TZM'lerinin çoğunlukla tutarsız karma model
(TZKM) olduğu belirlenmiştir. Öğretim uygulamaları sonrasında kontrol grubu öğrencilerinde
TZM gelişimi sınırlı olurken, deney grubu öğrencilerinde daha fazla TZM gelişimi
gösterdikleri saptanmıştır. Ayrıca deney grubu öğrencilerinin değişim durumları
derinlemesine incelenmiştir. EİBTÇR etkili bir öğretim materyali olduğu sonucuna
ulaşılmıştır. Araştırmada ulaşılan sonuçlar neticesinde TZM yaklaşımının farklı ders ve
konularda araştırılması önerilmiştir. EİBTÇR'nin öğrenme eksikliklerini gidermeye
katkısından dolayı yaygınlaştırılması tavsiye edilmiştir.

Abstract:
The research aimed to determine the effect of the context-based comic book (CBCB)
developed for the Conduction of Electricity unit on the development of students' grounded
mental model (GMM). The research was conducted in an experimental design with a
quantitative approach. 59 students, 27 in the experimental group and 32 in the control group,
participated in the research. For the research, CBCB and context-based Electricity
Transmission learning situations test (CLST) were developed. The data collected with CLST
were analyzed. As a result of the research, it was determined that the GMM of the experimental
and control groups in the conductors, insulators and electrical resistance question groups
before the teaching practices were mostly inconsistent mixed models (IMM). After the
teaching practices, it was determined that while the development of GMM was limited in the
control group students, the students in the experimental group showed more development of
GMM. In addition, the change situations of the experimental group students were examined
in depth. It was concluded that CBCB is an effective teaching material. As a result of the
results obtained in the research, it was suggested that the GMM approach be investigated in
different courses and subjects. It has been recommended that CBCB be disseminated due to
its contribution to eliminating learning deficiencies.