Yabancılara Türkçe öğretiminde dinamik güç öğretmen
Dynamic power teacher in teaching Turkish to foreigners
Yazar: ÇAĞLAYAN ÖMERUSTAOĞLU
Danışman: PROF. DR. ŞABAN SAĞLIK
Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı / Yabancılara Türkçe Öğretimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Dinamik güç = Dynamic power ; Türkçe = Turkish ; Türkçe öğretimi = Turkish teaching ; Yabancı dil eğitimi = Foreign language education ; Yabancı dil öğretimi = Foreign language teaching ; Öğretmenler = Teachers ; Öğretmenlik = Teaching

Özet:
Türkiye son yirmi yılda küreselleşen dünyada yeni bir döneme girerek
yeniden kendi tanımlarını yapıyor. Bu sosyal, siyasal ve kültürel olarak yeni bir
dönem. Bu sürecin en belirgin göstergelerinden biri de Türkçeye olan ilginin artmış
olması. Gerek yurtdışındaki okullarımız gerek Yunus Emre Enstitüsü gerek Türk
dizileri ve gerekse diğer kurumlarımız etkisiyle artık Türkçe öğrenmek isteyenler ve
Türkiye'de eğitim yapmak isteyenlerin sayısı her geçen gün katlanarak artıyor. İkinci
dil olarak Türkçeyi öğrenmek isteyenlerin öğretmen taleplerini karşılamak için çeşitli
üniversitelerde "Yabancılara Türkçe Öğretimi" sertifika programlarıyla öğretmen
yetiştirilmeye çalışılıyor. Ancak talep fazlalığı nedeniyle açık devam ediyor. Bu tez
Türkçeyi ikinci dil olarak öğreten Türkçe öğretmenlerinin, Yeterlilikleri, referansları
(eğitim dokümanları, kitapları vb.) beklentileri, karşılaştıkları temel sorunlar yirmi
öğretmenle yapılan mülakatların da katkısıyla incelendi. Çalışma araştırmanın
amacına hizmet edecek şekilde nitel araştırma yönteminde kullanılan durum
çalışması deseninde tasarlandı. Araştırma yapılandırılmış alan çalışması yöntemiyle
yapıldı. Araştırmanın verileri yarı yapılandırılmış mülakat tekniği kullanılarak birebir
görüşmelerle, kayıt özelliği olan görüntülü aramalarla ve telefon görüşmeleriyle
toplanmıştır. Veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırmaların
bulgularıyla öğretmenlerin yeterlilikleri, referansları, beklentileri tespit edilmeye
çalışılmıştır

Abstract:
Turkey has been re-defining itself by entering a new era in the globalizing
world in the last two decades. This is a new era socially, politically and culturally.
One of the most obvious indicators of this process is the increased interest in
Turkish. With the influence of our schools abroad, Yunus Emre Institute, Turkish TV
series and other institutions, the number of those who want to learn Turkish and
those who want to study in Turkey is increasing day by day. In order to meet the
teacher demands of those who want to learn Turkish as a second language, various
universities are trying to train teachers with "Teaching Turkish to Foreigners"
certificate programs. However, the deficit continues due to excess demand. In this
thesis, the competencies, references (educational documents, books, etc.)
expectations of Turkish teachers who teach Turkish as a second language, and the
main problems they encounter were examined with the contribution of interviews
with twenty teachers. The study was designed in the case study pattern used in the
qualitative research method to serve the purpose of the research. The study group of
the research was determined according to the maximum study methods, one of the
purposeful sampling methods. The data of the research were collected by using semistructured interview technique, one-to-one interviews, video calls with recording
feature, and phone calls. The data were analyzed by content analysis method. With
the findings of the research, it was tried to determine the qualifications, references
and expectations of the teachers