hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Bir vakıf üniversitesinde eğitim yönetimi alanındaki ideal lider tipi özelliklerinin araştırılması /
Yazar: EMEL HOCA
Danışman: PROF. DR. İSMET BARUTÇUGİL
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Eğitim yönetimi = Educational administration ; Liderler = Leaders ; Liderlik = Leadership ; Liderlik modelleri = Leadership models ; Vakıflar = Foundations ; Özel eğitim kurumları = Special education institutions ; Üniversiteler = Universities

Özet:
Bu çalışmanın amacı özel bir üniversitede görev yapmakta olan öğretim elemanlarının ideal bir eğitim yöneticisinde aradıkları en önemli kişilik özelliklerini belirlemek ve bu kişilik özelliklerinden kendi eğitim yöneticilerinde algıladıkları mevcut ve ideal olan farklılığını incelemektir. Bu amaç doğrultusunda yürütülen çalışma 110 öğretim elemanının katılımı ile gerçekleşmiştir. Örneklem grubunda yer alan katılımcıların hem mevcut eğitim yöneticilerini hem de ideal eğitim yöneticilerinde olması beklenen kişilik özelliklerini belirlemeye yönelik ?Sıfat Tarama Listesi? (Adjective Check List) adlı kişilik testi kullanılmıştır. Yapılan istatistiksel değerlendirmeler sonucunda ideal eğitim yöneticilerinde olması beklenen kişilik özelliklerinin mevcut eğitim yöneticilerinin sahip olduğu kişilik özelliklerinden farklılık gösterdiği görülmüştür. Bulgular literatür ile tutarlılık göstermektedir.Anahtar Kelimeler: Liderlik, Üniversite, Öğretim Elemanı, Eğitim Yönetimi, Eğitim Yöneticisi, Kişilik

Abstract:
The aim of this research was to study the most important personality traits that Academics look for in an ideal educational manager and also to examine the current and ideal differences that they perceive in the educational managers among these personality traits. In parallel with this objective, research was carried out with the participation of 110 academics. An `Adjective Check List? Test was used to determine the personality traits that are desired from both the ideal educational managers and present ones. The statistical assessments carried out in the study revealed that the personality traits expected from the ideal educational managers differ from the ones expected from the present educational managers. These findings are consistent with the literature reviewed.Key Words: Leadership, University, Academics, Educational Managers, Personality
Eğitimde çocuk başarısı için okul aile işbirliği /
Yazar: ESRA GÜL
Danışman: DR. ADİL SERDAR SAÇAN
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Akademik başarı = Academic achievement ; Başarı = Success ; Okul başarısı = School achievement ; Okul-aile birliği = School between-family association ; İlköğretim = Primary education ; İlköğretim öğrencileri = Primary education students ; İş birliği = Cooperation

Özet:
Bu araştırmanın amacı; ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin başarı ve başarısızlık durumlarıile bağlantılı olarak aile ve okul arasındaki işbirliğinin önemini irdelemektir.Araştırmanın evrenini; İstanbul ili Ümraniye ve Kartal ilçesinde yer alan devlet okullarıoluşturmuştur. Araştırmanın örneklemi; Ümraniye ve Kartal ilçesinde yer alan devletokullarından 5 okul seçilerek oluşturulmuştur.Araştırmada, öğretmen ve ailelerin okul aile işbirliğine yönelik görüşleri anket tekniğikullanılarak tespit edilmiştir. Araştırmanın verileri bilgisayar ortamında SPSS programıyardımı ve ki-kare testi uygulanarak çözümlenmiştir.Araştırma sonunda şu sonuçlara varılmıştır:1. Okulda verilen eğitimi destekleyici tutum içinde olan ailelerin çocukları dahabaşarılıdır.2. Okul ile sürekli iletişim içinde olan, öğrenci sorunlarını paylaşan, öğretmen ile sürekliiletişimde olan, öğretmen ve yöneticilerle görüş birliği içinde çalışan velilerinçocukları daha başarılıdır.3. Velilerin eğitim düzeyi arttıkça, çocuğun okul başarısı ve velilerin okul ile olan ilişkisiartmaktadır.4. Çocuğun başarısında temel gereksinimler olan değerli olma duygusu, güven veyakınlık ortamı ve en önemlisi sorumluluk duygusunu iyi aşılayan ailelerin çocuklarıokulda daha başarılı olmaktadır.

Abstract:
The aim of this study is to investigate the importance of parent-school relationship on thesuccess of students at the primary school level.The domain of this study is the public schools of Umraniye and Kartal counties of Istanbul.The sampling of this study is formed by picking five public schools within Umraniye andKartal counties.In this study, the opinions of parents and teachers on the school-parent relationship aredetermined by surveying. The data of this study are further processed by SPPS software andki-kare test method was used.At the end of the study following conclusions are derived1) The children whose families supporting the education in the scholl are more succesfullthan the others.2) The children whose families are always in contact with the school, sharing theproblems of their children, in contact with the teacher and having undivided opinionwith the teachers and school administration are more succesfull than the others3) As the education level of the parent increases, the success of child at scholl and therelation of parent with the school increase.4) The children whose families inspiring the vital necessities of student success such asbeing valuable feeling, trust and warmth atmosphere and the most important of all theresponsibility feeling are more succesfull than the others.
Cumhuriyetten günümüze Türkiye'de okul müdürlerinin atanmasına yönelik çalışmalar
Studies in Turkey from 1923 to today, about appodntment of headmasters
Yazar: İPEK TOLAN
Danışman: YRD. DOÇ. DR. HAMİYET SAYAN
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Atama yöntemi = Assignment method ; Atamalar = Appointments ; Eğitim yönetimi = Educational administration ; Müdürler = Directors ; Okul yöneticileri = School administrators ; Okul yönetimi = School administration ; Yöneticiler = Managers

Özet:
Bu arastırmada; Türkiye'de okul müdürlerinin yetistirilmesi ile ilgili yapılançalısmalar belirlenmeye ve incelenmeye çalısılmıstır.Türk Milli Eğitim Sisteminde son yıllarda eğitim politikaları ve uygulamastratejilerinin sık sık değistiği gözlenmektedir. Bunu, sistemin çevresindekideğismelere uyum çabaları olarak yorumlamak mümkündürBu gelisme ve değismelere paralel olarak bilgi, beceri ile donatılmıs, ?lider?olacağından emin eğitimcilerin yetistirilebilmesi için çözüm önerileriningelistirilmesi amaçlanmıstır.Arastırma 1923' den günümüze kadar Milli Eğitim Bakanlığı çerçevesinde yapılançalısmalar ve yurtdısı örneklemelerle sınırlı tutulmustur.Arastırma sonunda elde edilen bulgulardan Milli Eğitim Bakanlığında yönetimkademesi ve eğitim kadrosunda bulunan kisilerin birbirine paralel görüslerdebulundukları ancak uygulamada aksamalar yasandığı görülmüstürElde edilen bulgulardan yararlanılarak, ülkenin gereksinim duyduğu idealyöneticilerin yetistirilmesine yönelik öneriler getirilmistir.

Abstract:
In this research study; it has been worked on studies about edification of headmastersin Turkey.In Turkish National Education System, it is often seemed that education policies andpractising strategies have been changed for past several years.It is possible to explainthis as a accordance effort..Being parallel this edifications and changings it has been intended to educateknowledgeable , skillful and leader administrators.This research has been limited with the research studies conducted by the Minister ofNational Education ministry since 1923 and foreign references.Although the owthorities in the ministry of National Education and professionals ineducation have similar thoughts, their practice would be different.Being used this findings, some suggstions have been given for edification of idealauthorities and headmasters, which are necessary for country
Çocuk Hakları Sözleşmesinde yer alan çocuk hakları konusunda öğretmenlerin ve yöneticilerin bilinç düzeyleri
Level of conciousness of the teachers and the administration on children's rights within the period determinet by the Treaty of Children's Rights
Yazar: ZÜBEYDE FAZLIOĞLU
Danışman: DOÇ. DR. HALİL EKŞİ
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Eğitim = Education ; Sözleşmeler = Contracts ; Yönetici davranışı = Manegerial behavior ; Yöneticiler = Managers ; Çocuk Hakları Sözleşmesi = Children Rights Convention ; Çocuk hakları = Children's rights ; Öğretmen görüşleri = Teacher opinions ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Bu arastirma, ilkögretim okullarnda çalsan ögretmenler ve yöneticilerin, özel yasamlarnda ve okul ortaminda, Çocuk Haklar Sözle§mesi maddelerinin varlgin ne ölçüde kabul ettiklerini ve uyguladiklarn ölçmeyi amaçlamaktadir.Çalisma "stanbul ili, Maltepe ilçesi devlet okullarnda çalsan 318 ögretmen ve 50 yönetici üzerinde uygulanmi§tir.Arastirma anketinde, temasi çocuk haklarna dair sözlesmeden alinan 40 madde uygulanmi§tir. Verilerin çözümlenmesinde, Windows ortaminda çalsan SPSS 11,5 versiyonu kullanlmi§tir. Verilerin çözümlenmesinde betimsel istatistiklerden aritmetik ortalama (x), frekans (f) ve yüzde (%) kullanilmi§tir. Bagimsiz ve bagiml degiskenlerin birlikte degisimlerini gözlemek amaciyla çapraz tablolar kullanlmi§tir.Arastirma sonucunda elde edilen bulgular su sekilde özetlenebilir.1. Ögretmen ve yöneticilerin, çocuk haklarn bilinç düzeyleri arasinda farkllk görülmemi^tir.2. Ögretmenlerin, çocuk haklarn bilinç düzeyi kidemlerine göre degismektedir.3. Okul ve ev ortaminda haklarn varlgi ve önemi arasinda farkllklar bulunmustur.4. Ülkemizde ögretmen ve yöneticilerin, çocuk haklarnin öneminin kavranmis olmasina karsin; uygulama henüz istenen düzeyde degildir.

Abstract:
This research has been done on teachers and principals working in an elementry school todetermin the standards of the groups social alliance, it effects on school life and to measurethe level of consionous of this group on the agreement of childrens rights.The research has been done on 3068 children and 50 pricipals who work in public schools inMaltepe district of Istanbul and asked 40 questios prepared based on the agreement ofchildrens rights.While elevating the results of the search description of certistics methods and arithmaticaverage methods, x frequans times 100 and anilysing the dependants and inderpendants wereable varibles, the cross table methods has been used. (windows SPSS 11.5 version)The results of the search1. There is no sacnificant differences about consionous levels of teachers and pricipals2. The level of consioniousof teachers depend on there seniority3. There is no sugnificant differences between the exsistance and the importance of thechildrens rights.4. In our country, both teachers and principals are aware of the importance of childrensrights, how ever application of it is not sufficient enough.
Okul müdürü öğretmen çatışması ve okul müdürlerinin bu çatışmayı yönetme yeterlilikleri
Clash between director and teachers in the schools an director's sufficiencies levels in managing clashes
Yazar: İLKAY SAKIZLI
Danışman: PROF. DR. CANAN ÇETİN
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Eğitim yönetimi = Educational administration ; Okul yöneticileri = School administrators ; Okul yönetimi = School administration ; Yöneticiler = Managers ; Yönetim = Management ; Çatışma = Conflict ; Çatışma yönetimi = Conflict management ; Öğretmen tutumu = Teacher attitude ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Çatısma, bireysel açıdan fizyolojik ve sosyo-psikolojik ihtiyaçların tatminine engel olansıkıntıların meydana getirdigi gerginlik halleridir. Çatısma, örgütsel açıdan ise örgütte çalısanbireyler ve grupların birlikte çalısma sorunlarından kaynaklanan ve normal faaliyetlerindurmasına veya karısmasına neden olan olaylardır.Çatısma, iyi yönetildiginde yenilige, gelismeye, yaratıcılıga katkı saglayan bir süreçolabilmektedir. Bu durumda okul yöneticisi okulda olusan çatısma ortamlarından, egitim veögretim amaçlarının gerçeklesmesi için yararlanabilmektedir.Okullarda müdür ve ögretmenler arasında yasanan çatısmaların olumlu sonuçlandırılması,okul müdürünün çatısmayı yönetme yeterlilik düzeyiyle yakından ilgilidir

Abstract:
Clash, from an individual point of view, is the state of tension that results from hardshipspreventing the satisfaction of physiological and socio-psychological needs. From anorganizational point of view, however, clash can be described as events stemming from theproblems of cooperation of individuals or groups in an organization.When managed effectively, clash can transform into a process which contributes toinnovation, development and creativity. In such a case, a school director may benefit from theclash atmospheres in schools in order to realize his/her education and training aims.It depends on the school director?s sufficiency level in managing clashes to bring clashes thatarise between directors and teachers in schools in a positive conclusion
İlköğretim okullarında yönetici davranışlarının öğretmenler üzerindeki etkilerinin oluşturduğu stres /
Yazar: TEKİN KORAY SÜMER
Danışman: PROF.DR. SEMRA ÜNAL
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmanın amacı ilköğretim okullarında, yönetici davranışlarının öğretmenlerüzerindeki etkilerinin oluşturduğu stres düzeyini ortaya çıkarması ve ilgililere yöneticidavranışlarının öğretmenler üzerindeki etkilerinin oluşturduğu stresi azaltmaya yönelikönlemler alınmasında katkıda bulunmaktır.Veri toplama aracı olarak anket uygulaması gerçekleştirilmiş ve öğretmenlerinyönetici davranışlarından kaynaklanan strese maruz kalma durumları analiz edilmiştir.Araştırma kapsamında öğretmenlere uygulanmış olan anketlerden toplanan verilerExcel programında bilgisayar ortamına geçirildikten sonra SPSS istatistik paket programınınyardımı ile çözümlenmiştir.Ankette üç bölüm yer almıştır. Birinci bölümde anket uygulanan öğretmenlere ilişkinbilgi formu, ikinci bölümde öğretmenlerin yönetici davranışından kaynaklanan stres düzeyinibelirlemeye yönelik hazırlanmış 43 ifade bulunmaktadır. Üçüncü bölümde ise öğretmenlerinkonuyla ilgili düşüncelerini yazabilmeleri için yer ayrılmıştır. İkinci bölümdekideğerlendirmeler ?pek çok? seçeneğine 5 ; ?hiç? seçeneğine 1 puan verilerekgerçekleştirilmiştir. Buna göre ifadelerden alınan yüksek puan öğretmenin ilgili yöneticidavranışını yöneticisinin çok sık sergilediğini, düşük puan ise tam tersi bir durumugöstermiştir.Araştırma sonuçlarına göre, anket çalışmasına katılan örneklem grubunu oluşturanöğretmenlerin bağımsız sorulara verdikleri yanıtlardan en yüksek puanı ?verilen işi iyiyapanlara daha çok iş yüklemesi? ifadesinin aldığı, öğretmenlerin bağımsız sorulara verdiklerien olumsuz yanıtlar incelendiğinde ise ifadeler içerisinden en düşük puanı ?okul yöneticisininyüksek hedefler belirlemesi? ifadesinin aldığı görülmüştür.

Abstract:
The purpose of this study is to identify the level of stress caused by the effects ofschool managers? attitudes on teachers, and make a contribution in takingmeasurements to reduce the stress of these effects on teachers.In the study, a questionnaire was used to collect data and teachers' exposure tostress arising from the attidutes by school managers was analyzed.The data collected through the questionnaire applied to the students wasrecorded in excel spreadsheets and evaluated by using spss statistics program.The questionnaire consists of 3 chapters; the first part has an inquiry form forthe teachers participating in the survey. There are 43 items in the second part aiming toidentify the level of stress arising from the school managers' attitudes. The last part ısdesigned in order for the teachers to express their opinions. The evaluation in the secondpart was done by 5 ?quite a lot?and 1 ?never?.According to the results of the research, it was seen that the most preferedstatement is ?loading down the hard workers more? whereas the least prefered one is?school managers' setting high goals?.
İsa portrelerinin incelenmesi
Portraits of the christ
Yazar: OYLUM AKTÜCCAR
Danışman: PROF. ZAHİT BÜYÜKİŞLİYEN
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Plastik Sanatlar Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Güzel Sanatlar = Fine Arts

Özet:
? SA PORTRELER N N NCELENMES ?Oylum AKTÜCCARÖZETResimde sa portrelerinin incelenmesi konusunun temel alındığı bu tez çalışmasında, saportrelerinin Ortaçağ, Rönesans, Barok, Gotik ve yirminci yüzyıla kadar olan dönem vesanatçılar düzeyinde incelenerek kavramsal çerçeve oluşturulmaya çalışılmıştır. saportreleri sosyal ve psikolojik açıdan incelenmiştir.Bu tez çalışması, giriş ve diğer beş bölümden oluşmaktadır. Giriş bölümünde portrekonusu ve portre resminin Mısır sanatından günümüze değin süren değişim evreleri kısacagözden geçirilmiştir. Tez çalışmasının birinci bölümünde portre kavramı açıklanmış,sinema ve edebiyat gibi diğer sanat dallarından da örnekler verilmiştir. kinci bölümündesa portreleri psikososyal ve psikoloji başlığı altında, yüz ifadesi ve portrenin ruhsalyansıması alt başlığında incelenmiştir. Üçüncü bölümde, sa portrelerinin resimsel sürecibaşlığı altında, din ve sanat, Bizans Ortaçağ resmi, Gotik sanatı, Rönesans'ın ortaya çıkışı,Rönesans'ta resim ve Barok sanatı alt başlıklarında sa portrelerinin o dönemlerde nelerifade ettiği ve toplumun bunlardan nasıl etkilendiği ile ilgili bilgiler / araştırmalarbulunmaktadır.Dördüncü bölümde ise kendi yaptığım sa portrelerinden örnekler bulunmaktadır.Bu kavramsal çerçeve incelemesinde görülmüştür ki; sa portreleri, Avrupa merkezlidir vegünümüze kadar gelmiştir. Bu nedenle sa portreleri, sanat tarihi içindeki önemlidönemleri ve sanatçılarıyla ele alınmıştır.

Abstract:
?PORTRAITS OF THE CHRIST?Oylum AKTÜCCARABSTRACTAs we have based our report on the analyze of Jesus portraits in paintings , by analyzingJesus portraits and the artitsts since middle age , ronesance , baroque , gothic tilltwentiethcentury , it has been tried to establish a conceptional perspective. The portaıts ofJesus has been analyzed from the socıal and pyscologıcal poınts of vıew.Thıs report consısts of an ıntroductıon and four other parts. In the ıntroductıon thedevelopment of portraıt and portaıt paıntıngs sınce Egyptıans art has been analyzed.In the first part of the report the concept of portraıt has been explaıned and the conceptshas also been explaıned by examples from dıfferent types of art such as movıes andlıterature. In the second part facial impression and the spritual reflections of Jesus has beenanalysed with the ınfluence of socioshsycology and phscology.ın the third section there isthe process of Jesus portraits in years and the effects of them on society with refrences toart and religion. Byzantian middle age paintings, gothic paintings, birth of Renaisance,paintings in Renaisance and baroque art the title of Jesus portraits.And the fourth section you can find my own examples of Jesus portraits.In the conceptional analyse we come to a conclusion that Jesus portraits are Europecentered and they have preserved importance upto date. For this reason Jesus portraitshave been researched according to the periods of history and artists.
Mesleki teknik eğitimin gelişimi ve teknik öğretmen yetiştirmede karşılaşılan zorluklar
Inprovement of vocational-tecnical education and problems in being brought up tecnical teachers
Yazar: SÜLEYMAN TURGAY ÜNLÜESER
Danışman: PROF.DR. SUAT ANAR
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Teknik Eğitim = Technical Education
Dizin: Mesleki eğitim = Vocational education ; Mesleki teknik eğitim = Vocational technical education ; Teknik eğitim = Technical education

Özet:
Bu arastırmada; Mesleki Teknik Egitimin ve Teknik Ögretmenlerin toplum ihtiyacına cevapverme düzeyi belirlenmeye çalısılmıstır.Ülkemizin bas döndürücü bilim ve teknolojik gelismelere ayak uydurabilmesi için mesleki veteknik egitime öncelik, önem ve agırlık verilmesi, bu gelisme ve degismelere paralel olarakbilgi, beceri ile donatılmıs, ?ögretmen? olacagından emin egitimcilerin yetistirilebilmesininçözüm önerilerinin gelistirilmesi amaçlanmıstır.Arastırma mesleki teknik egitim veren Erkek Teknik, Kız Teknik, Ticaret ve Turizm, MeslekiEgitim Merkezleri ve isbirligi içinde oldukları sanayi kurumları ile sınırlı tutulmustur.Arastırma sonunda elde edilen bulgulardan kaynak gruplarının ülkemizde mesleki ve teknikegitimin ve teknik ögretmenlerin yeterlilik düzeyi ve çözümü ile ilgili birbirine paralelgörüslere sahip oldukları anlasılmıstır.Elde edilen bulgulardan yararlanılarak, mesleki teknik egitimin ve teknik ögretmenlerinbelirlenen hedeflere ulasabilmesinin ülkenin gereksinim duydugu beyin ve isgücününyetistirilmesinde saglayacagı yararlar vurgulanarak öneriler getirilmistir

Abstract:
In this reserch; it has been worked on determining vocational-tecnical education and tecnicalteachers level of answering to the needs of society.To keep in step with our country?s scientific and tecnological improvements, it should havegiven the first importance to the vocational-tecnical education; besides these the solvingsuggestions for being brought up the teachers who are certain that they will becumeknowledgable and skillful have been aimed.This research has been limited with the industrial foundations including vocational-tecnicalschools for girls and boys, Trade and Tourism, Apperentice Education Centers.At the end of this research it has been understood that the source groups have the same pointsof vocational-tecnical education and tecnical teachers in our country.Being used the findigs, some suggestions on being brought up the brain and worgpower whichthe country needs have been presented so that vocational-tecnical education and tecnicalteachers counld reach the dims which are defined before.