Özel eğitimde montessori yöntemininkullanımına yönelik öğretmenleringörüşlerinin belirlenmesi /
Yazar: RIDVAN EKİNCİ
Danışman: DOÇ. DR. MUKADDES SAKALLI DEMİROK
Yakın Doğu Üniversitesi / Yurtdışı Enstitü / Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmanın amacı özel eğitim öğretmenlerinin montessori yöntemini
kullanımına yönelik görüşlerini belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda, özel eğitim
kurumlarında görev yapan öğretmenlerin Montesorri yöntemine yönelik görüşlerini
belirlemek için, yarı yapılandırılmış görüşme yoluyla yapılan nitel araştırma
yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 eğitim
öğretim yılı bahar döneminde, Türkiye Cumhuriyetinde, Mardin ili Kızıltepe ilçesinde
bulunan Özel Öz Şifa Rehabilitasyon Merkez inde çalışan 6 Özel eğitim öğretmeni,
Van ili İpekyolu ilçesinde bulunan Özel Taha Eğitim ve Rehabilitasyon Merkez inde
çalışan 9 özel eğitim öğretmeni oluşturmaktadır.
Yapılan araştırma sonucunda, öğretmenlerin tümü, öğrencilerin özelliklerini
göz önünde bulundurarak her öğrenci için ayrı bir program şeklinde Montessori
eğitimini uyguladıklarını ifade etmişlerdir. Öğretmenlerin Montessori yöntemini özel
gereksinimli çocukların programlarına uygularken karşılaştığı zorluklara dikkate
alındığında, en çok rastlanılan zorluğun gelişimsel olarak farklı olan çocukların ayni
anda sınıfta olması olduğu öğretmenlerin yarısından fazlası ifade etmiştir.
Öğretmenlerden bazıları Montessori yöntemi uyguladığı zaman, sınıf ortamını
çocuğun yardımsız kendi ulaşabileceği şekilde düzenlediklerini ifade etmişlerdir.
Bazıları ise öğrencilerinin dikkatini kendine ve verilen eğitime verilebilecek şekilde
düzenlemeyi tercih etmektedirler. Öğretmenlerin tamamına yakını Montessori
yöntemi uyguladıkları sırada aynı düzeyde olan çocuklardan işbirliğine dayalı küçük
gruplar oluşturarak sınıf kontrolü sağladıklarını belirtmişlerdir.
Öğretmenlerin tamamına yakını Montessori yöntemini uyguladıkları zaman
öğrencilerinin kendi kendine yetebilme, özgüven ve öz denetim sağladıklarını
bildirmişlerdir. Öğretmenlerin yarısı Montessori yönteminin uygulanmasıyla
v
çocukların az etkileşime girmesi bağımsızlaşma için bir başlangıç yarattığını, her
öğrenci kendi programına yoğunlaştığı için bu durum onlara bağımsız hareket
etmelerine yardımcı olduğunu belirtmişlerdir.
Sonuç olarak, Montessori öğretimi yapması sonrasında çocuğun okulda
öğrendiklerinin genellemesi konusunda, aile ile sürekli iletişim halinde olduklarını
belirtmiştir. Öğretmenlerden tümüne yakını, Montessori yönteminin, tüm eğitim
kademelerinde yaygınlaşarak uygulanması gerektiğini belirtmiştir. Özellikle sayısı
azaltılmış sınıflarda birebir çalışarak Montesorri eğitimi ile temel becerilerin verilmesi
gerektiğini savunan, Montessori yönteminin dikkat çeken bir yöntem olması sebebiyle
öğrencide her açıdan olumlu bir işleyiş yaratmakta olduğunu savunan öğretmen
bulunmaktadır.
Anahtar Kelimeler: Özel eğitim, Öğretmen görüşleri, Montessori yöntemi,
Özel gereksinimli birey

Abstract:
The aim of this study is to determine the opinions of special education teachers
about the use of montessori method. For this purpose, in order to determine the
opinions of teachers working in private education institutions about Montesorri
method, it was carried out by qualitative research method which was conducted
through semi-structured interview. The study group 2018-2019 academic year spring
semester, the Republic of Turkey, Mardin Kiziltepe in the district private Self-Healing
Rehabilitation Centers in running 6 special education teacher, Van province in
Silkroad county constitutes a private Taha working on in training and rehabilitation
centers 9 special education teacher.
As a result of the research, all teachers stated that they applied Montessori
education as a separate program for each student considering the characteristics of the
students. Considering the difficulties faced by teachers when applying the Montessori
method to the programs of children with special needs, more than half of the teachers
stated that the most common difficulty was the developmentally different children at
the same time in the classroom.
Some of the teachers stated that when they applied the Montessori method, they
organized the classroom environment in a way that the child could reach without help.
Some prefer to organize the attention of their students in such a way that they can be
given to themselves and to the education given. Almost all of the teachers stated that
they provided classroom control by forming cooperative small groups of children at
the same level when applying the Montessori method.
Almost all of the teachers reported that their students provided self-sufficiency,
self-confidence and self-control when they applied the Montessori method. Half of the
vii
teachers stated that the little interaction of children with the application of Montessori
method created a beginning for independence, which helped them to act independently
as each student focused on his / her own program.
As a result, after the Montessori teaching, the child stated that they were in
constant contact with the family about the generalization of what they learned at
school. Almost all of the teachers stated that the Montessori method should be applied
at all levels of education. There are teachers who argue that Montesorri education
should be given basic skills by working one-to-one in the reduced-number classes, and
that the Montessori method creates a positive functioning in every aspect since it is a
remarkable method.
Keywords: Special education, Teachers' views, Montessori method, Individual with
special needs