Sınıf öğretmeni adaylarının 21.yy becerileri ve STEM algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Examination of primary teacher candidates's 21st century skills and STEM perceptions in terms of various variables
Yazar: TUĞBA ÇAKIR YILMAZ
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET SAMİ KONCA
Erciyes Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Ülkeler rekabet edebilmek ve teknolojik gelişmelere ayak uydurmak için
eğitim hedeflerine STEM ve 21. yy becerilerini revize etmektedirler. Bireyler
yetiştirmeyi hedeflerken diğer yandan da bu bireyleri yetiştiren eğitimcilerin kaliteli
yetiştirilmesi üzerinde durulmaktadır. Araştırmada sınıf öğretmeni adaylarının 21. yy
becerileri ve STEM algılarının cinsiyet, yaş, sınıf düzeyi ve mezun olunan okul türü
değişkenlerine göre incelemesi amaçlanmıştır. Araştırmada nicel araştırma
desenlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmaya Kayseri ve Kırşehir
illerinde bulunan devlet üniversitesinde okuyan 299 sınıf öğretmeni adayı katılmıştır.
Veri toplamak amacıyla STEM Semantik Farklılık Ölçeği ve Çok Boyutlu 21. Yüzyıl
Becerileri Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma bulgularında bilgi-teknoloji okuryazarlığı
ve girişimcilik- inovasyon becerileri erkeklerde anlamlı olarak daha yüksek
bulunmuştur. Eleştirel düşünme ve problem çözme alt boyutu ise kadınlarda anlamlı
olarak daha yüksek bulunmuştur. Sınıf düzeyine göre bilgi-teknoloji okuryazarlığı,
girişimcilik-inovasyon ve sosyal sorumluluk-liderlik alt boyutları arasında anlamlı
farklılık bulunmuştur. Okul türüne göre kariyer bilinci ve sosyal sorumluluk-liderlik
becerisinin Anadolu Lisesi türünde daha yüksek çıktığı belirlenmiştir. Yaş değişkenine
göre 24-25 yaş aralığının girişimcilik-inovasyon becerisinin daha yüksek olduğu
belirlenmiştir. STEM algılarında cinsiyet, lise türü üzerinde anlamlı farklılık
bulunamazken, mühendislik alt boyutunda yaş ve sınıf düzeyinde anlamlı farklılık
olduğu belirlenmiştir. Ölçekler arasında pozitif yönde zayıf düzeyde korelasyon
olduğu saptanmıştır. Öğretmen yetiştirme programlarının STEM eğitimi noktasında
atacağı adımlar öğretmen adaylarının STEM algılarını ve 21. yy becerilerini
geliştireceği düşünülmektedir.

Anahtar kelimeler: 21. yy Becerisi, Sınıf Öğretmeni Adayı, STEM.

Abstract:
Countries are revising their STEM and 21st skills to their educational goals in
order to compete and keep up with technological developments. While aiming to raise
individuals, on the other hand, the emphasis is on the quality of the educators who train
these individuals. In the study, it was aimed to examine the 21st century skills and
STEM perceptions of primary teacher candidates according to the variables of gender,
age, grade level and type of school graduated. Relational screening model, one of the
quantitative research designs, was used in the research. 299 primary teacher candidates
studying at state universities in Kayseri and Kırşehir provinces participated in the
research. STEM Semantic Difference Scale and Multidimensional 21st Century Skills
Scale were used to collect data. In the research findings, information-technology
literacy and entrepreneurship-innovation skills were found to be significantly higher
in males. Critical thinking and problem solving sub-dimension was found to be
significantly higher in women. A significant difference was found between the subdimensions of information-technology literacy, entrepreneurship-innovation and
social responsibility-leadership according to grade level. It was determined that career
awareness and social responsibility-leadership skills were higher in Anatolian High
School type according to school type. According to the age variable, it was determined
that the entrepreneurship-innovation skills of the 24-25 age group were higher. While
there was no significant difference in STEM perceptions on gender and type of high
school, it was determined that there was a significant difference in age and grade level
in the engineering sub-dimension. It was determined that there was a weak positive
correlation between the scales. It is thought that the steps that teacher training
programs will take at the point of STEM education will improve pre-service teachers'
STEM perceptions and 21st century skills.

Keywords: 21st Century Skill, Primary Teacher Candidate, STEM.