Bolu ili merkez ilçesinde sosyoekonomik yönden farklı düzeylerde bulunan 8.sınıf öğrencilerinin dil becerilerini kazanma düzeyi
Language acquisition level of 8th grade students differing from eachother to their socioeconomic levels in the city of Bolu
Yazar: ÇİĞDEM TOPALOĞLU
Danışman: Y.DOÇ.DR. HAYATİ YAVUZER
Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2006
Konu: Dilbilim = Linguistics

Özet:
Bu çalısma, ilkögretimdeki ögrencilerin Türkçe ögrenim düzeyine etkisi oldugu düsünülençesitli sosyoekonomik ve kisisel özellikleri ile bu özelliklerin okuma ve dil bilgisi becerileriningelistirilmesindeki etkilerinin arastırılması amacıyla yapılmıstır.Bu amaçla Bolu'da degisik sosyoekonomik düzeylere sahip oldugu düsünülen altı okulun 8.sınıflarında, sosyoekonomik özellikleri saptamaya yönelik bir anket formu ve Türkçe okuma ve dilbilgisi becerilerini degerlendirmeye yönelik birer test uygulanmıstır.Ögrencilerin sahip oldugusosyoekonomik özellikleri ile okuma-anlama ve dil bilgisi testlerindeki basarıları karsılastırılmıs veelde edilen sonuçlara göre dil becerilerini kazanma düzeyi ile sosyoekonomik özellikler arasındakiiliski ortaya konmaya çalısılmıstır.Çalısmaya alınan okulların ögrencileri arasında ; ailenin aylık gelir durumu, eve gazete alınıpalınmaması, anne-baba egitim ve meslekleri ve evde kendilerine ait bir oda bulunup bulunmamasıyönlerinden anlamlı farklılıklar oldugu bulunmus ve bu farklılıklara baglı olarak arastırmaya alınanaltı okuldan ikisinin sosyoekonomik yönden dezavantajlı , dört tanesinin ise avantajlı ögrencilerinögrenimlerini sürdürdükleri okullar oldugu belirlenmistir.Türkçe okuma ve dil bilgisi becerileri yönünden degerlendirildiginde de okullar arasındaanlamlı düzeyde farklılıklar oldugu bulunmustur. Bunun yanında; evine gazete alınan, evde kendineait bir odası bulunan, anne ve babası egitimli ,gelir düzeyi yüksek olan çocukların, Türkçe okuma vedil bilgisi becerilerinin daha iyi düzeyde oldugu saptanmıstır.Sosyoekonomik düzeyi düsük ailelerin çocuklarında olumsuz etkilere yol açan etkenlerindüzeltilmesi yönünde çabalar gösterilmesi gerekliligi çalısmanın bulgularından açıkça görülmektedir.Bu sonuçlardan hareketle düsük sosyoekonomik düzeyli aileler lehine olumlu olabilecek degisiklikleryapılmasının, Türkçe ögretim programının ve uygulamalarının gözden geçirilmesinin gerekliligi gözardı edilmemelidir.

Abstract:
The purpose of this researh is to invetigate various socioeconomic levels and personalcharacteristics that are assumed to affect the level of Turkish language education of primary schoolstudents, particularly the effects of those in development of reading and grammar skills of students.For this purpose, 8th grade-students in Bolu from six schools, which were assumed to have differentsocioeconomic levels, were chosen for the investigation. A survey was made to understand theirsocioeconomic levels and personal characteristics, and a test was made to evaluate their Turkishreading and grammar skills. The test results evaluating reading, understanding and grammar skillswere compared with the surveys giving details about socioeconomic levels for each student tounderstand the relationship between language skills and socioeconomic levels.Among the students included in this study, it has been found that there have been importantdifferences in their parents? education levels, occupation, monthly salaries and the number of parentsbuying newspapers everyday, and the number of students that have their own bedroom at home. Inrespect of these differences, it was found that the students from two schools had socioeconomicadvantages and students from four schools had socioeconomic disadvantages within six schools thatwere used in this research.It was also found that there were considerable differences among six schools when Turkishreading and grammar skills were evaluated. Moreover, it was concluded that the students who have aseparate room of their own and whose parents are well-educated and buy a daily newspaper have ahigh level of reading and writing skills in Turkish.It is obviously seen from the results of this study that there is a need for making efforts tocorrect the factors adversely affecting the students whose families have lower socioeconomic level.According to these results, the fact that there may be some possible changes that can be a favor for thefamilies with low socioeconomic level and the need for revision of curriculum and applications inTurkish classes should not be ignored.