21.yüzyılda yazılmış çocuk şarkılarının sözel ve müziksel analizi
Verbal and musical analysis of children's songs written in the 21st century
Yazar: YASEMİN BİLGİN
Danışman: PROF. DR. MUSTAFA HİLMİ BULUT
Sivas Cumhuriyet Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Müzik Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Müzik = Music

Özet:
Bu çalışmada 21. yüzyılda yazılmış olan çocuk şarkıları kitapları incelenmiştir. Bu
inceleme, sözel ve müziksel bakımından yapılmış olup, bunların kullanım sıklıkları
tespit edilmiştir. Araştırmanın problem durumunu 21. yüzyıl çocuk şarkılarında en fazla
hangi konulara değinilmiştir sorusu oluşturur. Bu temel soruya ek olarak şarkılar sözel
ve müziksel olarak ele alınıp yorumlanmıştır. Araştırmanın amacı çocuk şarkılarındaki
sözlerin çocuklara vermekte olduğu mesajları konu yönelimleri dikkate alınarak tespit
etmektir. Ayrıca incelenen şarkıların çocuk şarkıları türlerinden hangisine ait oldukları
ve müziğin işlevlerinden hangisine yönelik oldukları da tespit edilmiştir. Araştırma
sadece 21. Yüzyılda yazılmış olan çocuk şarkıları kitapları ve bu kitaplardan belirlenen
30 adet çocuk şarkısı ile sınırlı tutulmuştur. Bu çalışma şarkılar aracılığı ile çocuklara
kazandırılacak olan değerlerin belirlenmesi ve tartışılması bakımından önemlidir.
Araştırma doküman analizi yöntemi ve içerik analizi yöntemleriyle yürütülmüştür.
Araştırma sonucunda seçilen çocuk şarkılarının çocuklar için uygun ses aralıklarında
olmadığı, genel olarak aynı temaların işlendiği, form yapılarının çoğunlukla bir ve iki
bölmeli, tek ya da iki periyodlu olduğu ve şarkıların büyük bir kısmının 2 ve 4 zamanlı
basit ölçü ile yazıldığı sonucuna varılmıştır. Ses aralıkları analiz edildiğinde 8'li, 9'lu,
10'lu ses aralıkları sıklıkla kullanılmış, re2, mi2, fa2 yetişkin seslerin bile zorlanacağı
sesler tespit edilmiştir Seçilmiş eserler için müzik eğitimcilerinin çocukların gelişimsel
özelliklerini dikkate alarak eğitim, öğretim sağlamaları gerektiği gözetilmiştir. Öğretilen
şarkıların öncelikli amacının çocukların eğlenerek, zorlanmadan, öğrenerek, kendi
yeteneklerini keşfedebilecek ve kendisini gerçekleştirenilecek şekilde olması gerektiği
sonucuna varılmıştır.

Abstract:
This study examines children's songbooks written in the 21st century. The analysis,
conducted both verbally and musically, identifies the frequencies of their usage. The
research question focuses on the predominant themes in 21st-century children's songs.
Additionally, the lyrics and music of the songs are interpreted. The aim is to determine
the messages conveyed to children through the lyrics, considering the thematic
orientations. The study also identifies the genre and the musical functions of the
examined songs. Limited to children's songbooks written in the 21st century, the
research includes 30 selected songs. The importance lies in identifying and discussing
values imparted to children through songs. The study employs document analysis and
content analysis methods. Findings reveal that the selected children's songs often have
unsuitable pitch ranges, share similar themes, and predominantly have one or two-part
form structures with simple rhythms. The analysis of pitch ranges indicates the frequent
use of 8th, 9th, and 10th intervals, with some intervals posing difficulty even for adult
singers. Music educators are encouraged to consider children's developmental
characteristics when providing education, ensuring that songs prioritize enjoyable and
effortless learning, allowing children to discover and fulfill their potential.