Öğrenme stillerine dayalı bireyselleştirilmiş öğretimin ilkokul ikinci sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlamalarının gelişimine etkisi
The effect of individualized instruction based on learning styles on the development of second grade primary school students' reading comprehension
Yazar: SEHER AKŞİT
Danışman: PROF. DR. BİRSEN DOĞAN
Pamukkale Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Bireyselleştirilmiş öğretim yöntemi = Individual teaching method

Özet:
Bu çalışmanın amacı öğrenme stillerine dayalı bireyselleştirilmiş öğretimin ilkokul ikinci
sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlamalarını geliştirip geliştirmediğini belirlemektir. Eylem
araştırması modelinin kullanıldığı araştırmanın örneklemi, amaçsal örnekleme
yöntemlerinden kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yoluyla seçilen ve Batman'ın bir köy
okulunda öğrenim görmekte olan 15 ilkokul ikinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır.
Araştırmanın verileri "Çocuklar İçin Öğrenme Stilleri İndeksi", "Bilgilendirici Metin
Okuduğunu Anlama Testi", "Öyküleyici Metin Okuduğunu Anlama Testi", yarı
yapılandırılmış görüşme formu, araştırmacı günlükleri, gözlem formu, görüntü kayıtları,
öğrenci ürünleri, dereceli puanlama anahtarı ve haftalık gerçekleştirilen okuduğunu anlama
testleri ile toplanmıştır. Araştırmanın alt problemlerinin çözümlenmesinde Wilcoxon İşaretli
Sıralar Testinden yararlanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına bakıldığında öğrencilerin genel
olarak öğrenme stili tercihlerinin aktif ve sıralı öğrenme tercihlerinde yoğunlaştığı, bununla
beraber algısal/sezgisel ve görsel/işitsel alt boyutlarında yer alan iki öğrenme stilinin de
birbirine çok yakın olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bunun dışında düzenlenen öğrenme
stillerine dayalı bireyselleştirilmiş öğretim ortamının öğrencilerin okuduğunu anlamalarını
geliştirmede önemli bir etkisi olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Abstract:
The purpose of this study is to determine whether individualized instruction based on
learning styles improves the reading comprehension of second grade primary school
students. The sample of the research, in which the action research model was used, consists
of 15 second-grade primary school students studying in a village school in Batman, selected
through easily accessible case sampling, one of the purposeful sampling methods. The data
of the research were "Learning Styles Index for Children", "Informational Text Reading
Comprehension Test", "Narrative Text Reading Comprehension Test", semi-structured
interview form, researcher diaries, observation form, video recordings, student products,
rubric and weekly reading comprehension. were collected through comprehension tests.
Wilcoxon Signed Rank Test was used to analyze the sub-problems of the research. Looking
at the results of the research, it was concluded that students' learning style preferences
generally concentrated on active and sequential learning preferences, and that the two
learning styles in the perceptual/intuitive and visual/auditory sub-dimensions were very
close to each other. Apart from this, it has been concluded that the individualized teaching
environment based on learning styles has a significant effect on improving students' reading
comprehension.