Kelime öğretimi etkinliğinin eğitilebilir zihinsel engelli öğrencilerin okuduğunu anlama becerisine etkisi
The effect of word teaching activity to educable mentally disabled students` reading comprehension skill
Yazar: DİDEM KAYAHAN
Danışman: PROF. DR. MEHMET ARSLAN
Gaziosmanpaşa Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2011
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmanın amacı, kelime öğretimi etkinliğinin eğitilebilir zihinsel engelli
öğrencilerin okuduğunu anlama becerisine etkisini belirlemektir.
Araştırmanın deneklerini, Sivas İli Merkez İlçesinde bulunan Gazi Paşa
İlköğretim Okulu bünyesindeki özel eğitim sınıfına devam eden ve araştırma için ön
koşul becerileri gerçekleştiren üç eğitilebilir zihinsel engelli öğrenci oluşturmaktadır.
Kelime öğretiminin, okuduğunu anlama becerisine etkisini belirlemeyi
hedefleyen araştırmada, tek denekli araştırma yöntemlerinden denekler arası çoklu
yoklama modeli kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde, grafiksel
analiz kullanılmıştır.
Araştırmada eğitilebilir zihinsel engelli öğrencilerin okuduğunu anlama
becerilerini geliştirmek amacıyla kelime öğretimi etkinliği uygulanmıştır. Kelime 
öğretimini etkinliği, okuma hatalarından kaynaklanan anlama güçlüklerinin giderilmesi
amacıyla kelime tekrar tekniğini, öğrencinin kelimenin anlamını bilmemesinden
kaynaklanan anlama güçlüklerinin giderilmesi amacıyla resim-kelime kartları ve
kelimenin anlamını sorgulamayı içermektedir. Araştırmada zihinsel engelli öğrencilerin
okuduğunu anlama becerilerini ölçmek ve öğretimde kullanılmak üzere on beş hikâye
kullanılmıştır. Kelime öğretimi etkinliği her öğrenci için on oturumda uygulanmıştır.
Öğretim oturumlarının sonunda, izleme oturumlarına yer verilmiştir.
Araştırmanın sonunda, kelime öğretimi etkinliğinin eğitilebilir zihinsel engelli
öğrencilerin okuma hatalarını azalttığı ve okuduğunu anlama becerisini geliştirmede
etkili olduğu belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler: Zihinsel Engelli Öğrenci, Kelime Öğretimi, Okuduğunu Anlama.

Abstract:
The aim of this research is to determine the effect of word teaching activity to
educable mentally disabled students` reading comprehension skill.
The subjects of the research are three educable mentally disabled students who
achieve pre-condition skills for the research and attend to private educational class at
Gazi Paşa Elementary School where is in the Central District of Sivas City. On the
research which takes aim at determining effect of word teaching to reading
comprehension skills, multi - examination model between- subject of single subject
research models is used. Graphical analysis is used on the analyses of data obtained at 
the research. On the research, Word teaching activity is applied with the aim of
improving educable mentally disabled students` reading comprehension skills.
 Word teaching activity includes in examining meaning of word and image-word
cards with the aim of overcoming comprehension difficulties caused by unknowing
meaning of word of student, word repetition technique with the aim of overcoming
comprehension difficulties caused by reading errors.
Fifteen stories are used on the research for testing reading comprehension skills
of students and using them on education.
Word teaching activity is practiced for every student at ten sessions. The
watching sessions are allowed at the end of teaching sessions.
The end of research, it is determined that Word teaching activity minimizes
reading errors of educable mentally disabled students and it is effective on improving
their reading comprehension skills.

Key Words: Mentally Disabled Student, Word Teaching, Reading Comprehension.