İleri yaşam desteği simülasyonunun tıp fakültesi son sınıf öğrencilerinin özyeterlik algısına etkisinin değerlendirilmesi
Evaluation of the effect of advanced life support simulation on final-year medical students' self efficacy perceptions
Yazar: PINAR DAYLAN KOÇKAYA
Danışman: PROF. DR. ORHAN ODABAŞI
Hacettepe Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Tıp Eğitimi ve Bilişim Ana Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2021
Konu: Sağlık Eğitimi = Health Education
Dizin: Benzetim = Simulation ; Kalp masajı = Heart massage ; Kardiyopulmoner reanimasyon = Cardiopulmonary resuscitation ; Tıp eğitimi = Education-medical ; Yaşam destek sistemleri = Life support systems ; Öz yeterlilik = Self-efficacy ; Öğrenciler-tıp = Students-medical

Özet:
Çalışma, tıp fakültesi son sınıf öğrencilerine yönelik senaryo temelli ileri yaşam
desteği simülasyon uygulamasının, öğrencilerin ileri yaşam desteği teknik becerilerine
dair özyeterlik algılarına etkisinin, performanslarının ve simülasyon eğitimi
deneyimlerinin değerlendirilmesi amacıyla yürütülmüştür. Araştırma nicel ve nitel
veriler ile karma desende, 2019-2020 ve 2020-2021 eğitim-öğretim yıllarında Kocaeli
Üniversitesi Tıp Fakültesinde okuyan 2020 yılında 80 son sınıf öğrencisi ile
tamamlanmıştır. Bu öğrencilerin 53'ü deney, 27'si kontrol grubunda yer almıştır. Elde
edilen bulgulara göre kontrol grubundaki özyeterlik algısı değişim yüzdesi %27 (9,58
- 54,54) iken deney grubunda %52,94 (29,78 – 78,17) olarak gözlenmiştir. Deney ve
kontrol gruplarının ön ve son özyeterlik algılarındaki artışların değişim yüzdeleri
istatistiksel olarak anlamlı farklı bulunmuştur (p<0,05). Deney grubu öğrencilerinin
ileri yaşam desteği teknik beceriler özyeterlik algısı ön değerlendirme puanları ile
simülasyon uygulaması sırasında gösterdikleri performansları arasında hesaplanan
Kappa uyum istatistiğine bakılmıştır. Buna göre tüm sorularda uyum düşüktür. Bir
diğer ifadeyle öğrencilerin performansları ile özyeterlik algıları arasında bir uyum
belirlenememiştir. Nitel analiz aşamasında odak grup çalışmaları yapılmıştır. İçerik
analizi yöntemiyle yapılan kodlamalardan erişilen ana temalar özyeterlik algısı,
öğrenme, simülasyon yöntemi, geliştirme şeklindedir. En fazla verinin oluştuğu tema
'Öğrenme' %32,6 olmuştur. 'Özyeterlik algısı' %29 ve 'Simülasyon Yöntemi' teması
ise %21,3 oranında kodlanmıştır.

Abstract:
The study was conducted to evaluate the effect of scenariobased
advanced life support simulation on self-efficacy perceptions of advanced life
support technical skills, performance, and simulation training experiences of the finalyear
medical school students. The research was completed in a mixed design with
quantitative and qualitative data, with 80 final-year students studying at Kocaeli
University Faculty of Medicine in 2019-2020 and 2020-2021 academic years. 53 of
these students were in the experimental group and 27 of them were in the control
group. According to the findings, the percentage of change in self-efficacy perception
in the control group was 27% (9.58 - 54.54), while it was 52.94% (29.78 - 78.17) in
the experimental group. The percentages of change of the increases of the pre- and
post-self-efficacy perceptions of the experimental and control groups were found to be
statistically significant (p<0.05). The Kappa statistics were calculated between the
experimental group students' advanced life support technical skills self-efficacy
perception pre-assessment scores and their performance during the simulation.
Accordingly, the measure of agreement is low in all questions. In other words, a
concordance could not be determined between the students' performances and their
self-efficacy perceptions. In the qualitative analysis phase, focus group studies were
carried out. The main themes accessed from the coding made with the content analysis
method are self-efficacy perception, learning, simulation method, and development.
The theme with the highest amount of data was 'Learning' with 32.6%. 'Perception of
self-efficacy', 'Simulation Method', "Improvement" were coded as 29%, 21.3% and
16.5%, respectively.