Sınıf öğretmenleri için öğrenci başarısını ölçme ve değerlendirme ile ilgili yeterlik göstergelerinin ve bunlara ilişkin algılarının incelenmesi
Analyzing the competency indicators about the assessment and measurement of students' achievement for the primary school teachers and their perceptions regarding these indicators
Yazar: DURMUŞ ÖZBAŞI
Danışman: DOÇ. DR. NÜKHET ÇIKRIKÇI DEMİRTAŞLI
Ankara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı / Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2009
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin öğrenci başarısını ölçme ve
değerlendirme ile ilgili yeterlik göstergelerine verdikleri önemi ve bu göstergelerdeki
yeterliklerini, çeşitli değişkenler açısından inceleyerek, kendi algılarına göre
saptamaktır. Araştırma grubunu, 2008-2009 eğitim-öğretim yılında, Çanakkale ili
merkez ilçesi ve diğer bazı ilçelerde görev yapmakta olan 183 sınıf öğretmeni, 18
ölçme ve değerlendirme alan uzmanı ile 20 ilköğretim müfettişi oluşturmaktadır.
Araştırma verileri, araştırmacı tarafından geliştirilen 17 maddelik sınıf içi öğrenci
başarısını ölçme ve değerlendirme ile ilgili yeterlik göstergelerinden oluşan anketle
elde edilmiştir. Öğretmenlerin öğrenci başarısını ölçme ve değerlendirme ile ilgili
yeterlik göstergelerine verdikleri önem ve yeterlik algıları yüzde ve frekanslarla
belirtilmiş, öğretmenlerin cinsiyetleri, hizmet yılları, en son mezun oldukları eğitim
kurumları türü ve sahip oldukları sınıf mevcutları değişkenleri arasındaki ilişki Cramer
V katsayısı ile saptanmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenler öğrenci başarısını
ölçme ve değerlendirme ile ilgili yeterlik göstergelerinden "sınav/testin amacını
belirlemek" maddesini birinci sırada önemli olarak belirtmişlerdir. Öğretmenlerin
çoğunluğunun, öğrenci başarısını ölçme ve değerlendirme ile ilgili yeterlik
göstergelerinin tamamını çok önemli gördükleri saptanmıştır. Sınıf öğretmenlerinin,
sınıf içi öğrenci başarısını ölçme ve değerlendirme ile ilgili yeterlik göstergelerindeki önem ve yeterlik algıları ile hizmet süreleri, en son mezun olunan eğitim kurum türleri
ve sahip oldukları sınıf mevcutları değişkenleri arasında manidar düzeyde ilişkiler
bulunmuştur. Sınıf öğretmenlerinin, sınıf içi öğrenci başarısını ölçme ve
değerlendirme ile ilgili yeterlik göstergelerindeki önem ve yeterlik algıları ile sadece
cinsiyet değişkeni arasında manidar düzeyde ilişki bulunmamıştır. Bu bulgular
çerçevesinde, sınıf öğretmenleri için geliştirilen öğrenci başarısını ölçme ve
değerlendirme ile ilgili yeterlik göstergelerine ilişkin öneriler çalışmanın sonunda
sunulmuştur.

Abstract:
The aim of this research is to determine the importance level that the primary
school teachers attach to the competency indicators of the evaluation and
measurement of students' success and their competencies about these indicators
based on different variables according to their own perception. Research groups
involved 183 primary school teachers, 18 experts of measurement and evaluation
and 20 primary school inspectors in 2008-2009 academic year in Çanakkale and in
its surrounding. Research data was collected via 17 items developed by the
researcher with a questionnaire which involves competency indicators of in-class
evaluation and measurement of students' success. The teachers' perceptions of
competence and the importance they attach to the competency indicators of the
evaluation and measurement of students' success were shown by percentages and
frequencies. Then, the relation among the variables such as teachers' genders, their
job experiences, type of their last graduation school and the size of their class was
determined by using Cramer V Coefficient Test. As a result of the research, the item
"setting the aim of the exam/test" was found out to be the most important item among the competency indicators of the evaluation and measurement of students' success
according to the responses of the teacher participators. Moreover, the results indicate
that the teachers find all the competency indicators of the evaluation and
measurement of students' success quite important. Significant difference was found
between the importance level that the primary school teachers' attach to the
competency indicators of the evaluation and measurement of students' success, their
perceptions of competencies about these indicators and the teachers' job
experiences, type of their last graduation school and the size of their class.
Furthermore, there is no significant difference between the primary school teachers'
perceptions of the importance and competency indicators of the evaluation and
measurement of students' success and their genders. In the light of these findings,
suggestions were drawn about the competency indicators of the evaluation and
measurement of students' success developed for the primary school teachers at the
end of the study.