Üniversite öğrencilerinin psikolojik iyi oluş ve yaşam doyumlarının yordayıcısı olarak bilişsel esnekliğin rolü
The role of cognitive flexibility as a predictor of university students' psychological well-being and life satisfaction
Yazar: GOLSA PARVİZİ
Danışman: PROF. DR. NİLÜFER ÖZABACI
Eskişehir Osmangazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Psikoloji = Psychology
Dizin: Bilişsel esneklik = Cognitive flexibility ; Psikolojik iyi oluş = Psychological well being ; Yaşam doyumu = Life satisfaction ; Ölçekler = Scales ; Üniversite öğrencileri = University students

Özet:
Amaç: Bu araştırmanın temel amacı, üniversite öğrencilerinin bilişsel esneklik
düzeyleri ile psikolojik iyi oluş ve yaşam doyumları arasındaki ilişkiyi incelemektir.
Yöntem: Bu araştırma nicel bir araştırma olup ilişkisel modelde bir çalışmadır.
Araştırmanın bağımsız değişkeni, bilişsel esneklik düzeyi; bağımlı değişkenleri ise,
psikolojik iyi oluş ve yaşam doyumu olarak belirlenmiştir. Örnekleme yöntemi olarak,
uygun örnekleme veya kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Çalışma
grubu 2019-2020 eğitim-öğretim yılında eğitim fakültesine devam etmekte olan 328
öğrenciden oluşmaktadır. Verilerin toplanmasında Kişisel Bilgi Formu, Bilişsel Esneklik
Envanteri, Psikolojik İyi Oluş Ölçeği ve Yaşam Doyumu Ölçeği kullanılmıştır.
Bulgular: Araştırmanın sonucunda elde edilen bulgulara göre üniversite
öğrencilerinin bilişsel esneklikleri ile psikolojik iyi oluşları ve yaşam doyumu düzeyleri
arasında istatistiksel olarak anlamlı ve orta düzeyde pozitif yönde ilişki saptanmıştır.
Üniversite öğrencilerinin bilişsel esneklik düzeyleri, onların psikolojik iyi oluş ve yaşam
doyumu düzeylerini yordamaktadır. Öğrencilerin bilişsel esneklik, alternatifler ve kontrol
alt boyutları, psikolojik iyi oluş ve yaşam doyumu düzeylerinin; öğrencilerin bölümüne,
sınıfına, anne eğitim durumuna, duygusal ilişkide olma durumuna ve duygusal ilişki
süresine göre anlamlı düzeyde farklılaşmadığı tespit edilmiştir. Ancak öğrencilerin
psikolojik iyi oluş düzeyleri yaş değişkenine göre; kontrol alt boyutları cinsiyet ve
yaşadıkları yere göre ve alternatifler alt boyutları üniversite, baba eğitim durumu ve
psikolojik destek alma durumuna göre farklılık göstermiştir. Bilişsel esneklik, psikolojik
iyi oluş ve yaşam doyumu değişkenlerine ait ortalamalar kıyaslandığında, öğrencilerin
yaşam doyumu düzeyinin en düşük ve psikolojik iyi oluş düzeyinin ise en yüksek olduğu
görülmüştür.
Sonuç ve Öneriler: Bu araştırmada, üniversite öğrencilerinin bilişsel esneklik
düzeylerinin, öğrencilerin psikolojik iyi oluş ve yaşam doyumlarını yordadığı sonucuna varılmıştır. Bu doğrultuda, üniversite öğrencilerinin bilişsel esneklik düzeylerinin,
onların yaşam doyumu ve psikolojik iyi oluşlarını arttırması açısından önemli bir rol
oynadığı düşünülmektedir. Dolayısıyla, öğrencilerin bilişsel esneklik düzeylerini
geliştirmek için alternatif çözüm üretebilme ve durumları kontrol altına alabilme
becerilerine yönelik eğitimler düzenlenmesi önerilmektedir.

Anahtar kelimeler: Üniversite öğrencileri, Bilişsel esneklik, Psikolojik iyi oluş, Yaşam
doyumu

Abstract:
Purpose: The main purpose of this study is to examine the relationship between
cognitive flexibility levels of university students and their psychological well-being and
life satisfaction.
Method: This research is a quantitative study and a study in relational model. The
independent variable of the study is cognitive flexibility level and dependent variables;
psychological well-being and life satisfaction. Appropriate sampling or easily accessible
sampling method was used as the sampling method. The study group consists of 328
students attending the Faculty of Education in the 2019-2020 academic year.
Demographic Information Form, Cognitive Flexibility Inventory, Psychological WellBeing Scale and Life Satisfaction Scale were used to collect data.
Results: According to the findings of the study, a statistically significant,
moderately positive relationship was found between the cognitive flexibility and
psychological well-being and life satisfaction levels of university students. Cognitive
flexibility levels of university students predict their psychological well-being and life
satisfaction levels. It was determined that students' cognitive flexibility, alternatives and
control sub-dimensions, psychological well-being and life satisfaction levels did not
differ significantly according to their department, class, mother's educational status,
emotional relationship and emotional relationship duration. However, the psychological
well-being levels of the students differed according to the age variable; control subdimensions differed according to gender and place of residence, and alternatives subdimensions differed according to university, father's educational status and receiving
psychological support. When the averages of cognitive flexibility, psychological wellbeing and life satisfaction variables were compared, it was seen that the life satisfaction
level of the students was the lowest and the psychological well-being level the highest.
Conclusion and Suggestions: In this study, it was concluded that the cognitive
flexibility levels of university students predicted their psychological well-being and life
satisfaction. In this direction, it is thought that the cognitive flexibility levels of university
students play an important role in increasing their life satisfaction and psychological wellbeing. Therefore, it is recommended to organize trainings on the skills of generating
alternative solutions and controlling situations in order to improve students' cognitive
flexibility levels.

Keywords: University students, Cognitive flexibility, Psychological well-being, Life
satisfaction