Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin örgütsel mutluluklarının bazı değişkenlere göre incelenmesi: Gaziantep ili örneği
Examining of the organizational happiness of physical education and sports teachers according to some variables: The example of Gaziantep province
Yazar: TAYFUN KANAT
Danışman: DOÇ. DR. CUMAALİ YAVUZ
Fırat Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Spor = Sports
Dizin: Beden eğitimi = Physical education and training ; Beden eğitimi ve oyun öğretimi dersi = Physical education and play teaching course ; Gaziantep = Gaziantep ; Mutluluk = Happiness ; Spor = Sports ; Örgütsel mutluluk = Organizational happiness ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Bu araştırma Türkiye'de Milli Eğitim Bakanlığına bağlı olarak Gaziantep
ilinde görev yapan Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin örgütsel mutluluk
düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi amacı ile yapılmıştır.
Araştırmanın evrenini Gaziantep ili Milli Eğitim Bakanlığına bağlı olarak
çalışan Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırma grubunu
ise rastgele seçilmiş 412 Beden Eğitimi ve Spor Öğretmeni oluşturmuştur.
Öğretmenlerin görüşlerini elde edebilmek için "Öğretmen Örgütsel Mutluluk
Ölçeği" kullanılmış olup bu ölçek 33 madde ve 6 alt boyuttan meydana
gelmektedir. Ölçek sonuçlarından alınmış olan verilerin analizleri, SPSS 22.0 paket
programı kullanılarak yapılmıştır. Araştırma ölçeği beşli likert tipi derecelendirme
ölçeğidir. Ölçekte kullanılan soruların tümü pozitif ifadeler olup negatif ifadelere
yer verilmemiştir. Bu nedenden dolayı ters puanlama yönteminin kullanılmasına
gerek duyulmamıştır. Ölçek sonucunda en alt puan olarak 33, en üst puan olarak
ise 165 alınabilmektedir. Ölçekten alınan puanın yüksek olması Beden Eğitimi ve
Spor Öğretmeninin görev yaptığı okul ile ilgili örgütsel mutluluk düzeyinin
yüksek olduğunu yine aynı şekilde alınan puanın düşük olması ise örgütsel
mutluluk düzeyinin düşük olduğunu ifade etmektedir.
Yapılan analizler sonucunda, cinsiyet değişkenine göre Beden Eğitimi ve
Spor Öğretmenlerinin öğretmen örgütsel mutluluk ölçeğinin alt boyutu olan
çalışma koşulları alt boyutunda erkek öğretmenler lehine anlamlı bir farklılık
tespit edilirken diğer alt boyutlarda anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir.
Araştırma bulgularında, medeni durum değişkenine göre ölçeğin alt boyutlarından
olan meslektaş ilişkileri alt boyutunda evli olan katılımcılar lehine anlamlı bir
farklılık tespit edilmiş olup diğer alt boyutlarda herhangi bir farklılık tespit
edilmemiştir. Öğretmen örgütsel mutluluk ölçeği ve alt boyutlarında öğrenim
düzeyi değişkenine göre örgütsel mutluluk genel ortalama puanı ve alt boyutlarda
anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir. Araştırma bulgularında, katılımcıların
meslekteki çalışma yılları değişkenine göre öğretmen örgütsel mutluluk ölçeği ve
alt boyutlarında anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğine bakıldığında;
öğretmen örgütsel mutluluk alt boyutlarından olan öğretmenlik mesleği boyutunda
çalışma yılları arasında anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Çalışma yılları
arasında tespit edilen anlamlı farklılık 1-5 yıl, 6-10 yıl ve 16-20 yıl arasında olup
1-5 yıl çalışan araştırma grubu lehine ortaya çıkmıştır. Öğretmen örgütsel
mutluluk ölçeği ve alt boyutlarının ortalama puanlarına bakıldığında katılımcıların
genel olarak mutluluk düzeyi ortalamalarının yüksek düzeyde olduğu, ölçeğin alt
boyutlarından olan öğretmenlik mesleği alt boyutu ortalama puanının diğer alt
boyutlara göre düşük seviyede olduğu ve alt boyutlar arasında ortalama puanın en
yüksek olduğu alt boyutun ise sınıf yönetimi alt boyutu olduğu tespit edilmiştir.
Sonuç olarak Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin örgütsel mutluluk
düzeylerinin arttırılması için mesleğin ilk yıllarında yaşadıkları mutluluk
düzeylerinin korunabilmesi amacı ile öğretmenlere ilerleyen yıllarda hizmetiçi
eğitimler verilebilir. Kadın öğretmenlere görev yaptıkları çevreye adaptasyon
sürecinde çeşitli etkinlikler ile destek olunabilir. Öğretmenlerin yaşadıkları
sorunların çözümü için kişisel gelişim çalışmaları düzenlenebilir.
Anahtar Kelimeler: Örgütsel Mutluluk, Beden Eğitimi, Öğretmen, Spor

Abstract:
This research was conducted with the aim of examining the organizational
happiness levels of Physical Education and Sports Teachers working in Gaziantep
province under the Ministry of National Education in Turkey according to various
variables.
The population of the research consists of Physical Education and Sports
Teachers working under the Ministry of National Education in Gaziantep
province. The research group consisted of 412 randomly selected Physical
Education and Sports Teachers. "Teacher Organizational Happiness Scale" was
used to obtain the opinions of the teachers and this scale consists of 33 items and
6 sub-dimensions. The analyses of the data to be obtained from the results of the
scale were made using SPSS 22.0 package programme. The research scale is a
five-point Likert-type rating scale. All of the questions used in the scale are
positive expressions and negative expressions are not included. For this reason, it
was not necessary to use the reverse scoring method. As a result of the scale, 33 as
the lowest score and 165 as the highest score can be obtained. The high score
obtained from the scale indicates that the level of organizational happiness related
to the school where the Physical Education and Sports Teacher works is high and
the low score indicates that the level of organizational happiness is low.
As a result of the analyses, a significant difference was found in favour of
male teachers in the working conditions sub-dimension, which is the sub-
dimension of the teacher organizational happiness scale of Physical Education and
Sports Teachers according to gender variable, while no significant difference was
found in other sub-dimensions. In the research findings, according to the marital
status variable, a significant difference was found in favour of married
participants in the sub-dimension of colleague relations, which is one of the sub-
dimensions of the scale, and no difference was found in other sub-dimensions. No
significant difference was detected in the general average score of organizational
happiness and sub-dimensions of the teacher organizational happiness scale and
its sub-dimensions according to the level of education variable. In the research
findings, when it is examined whether there is a significant difference in the
teacher organizational happiness scale and its sub-dimensions according to the
participants' working years in the profession variable; a significant difference was
found between the working years in the teaching profession dimension, which is
one of the sub-dimensions of teacher organizational happiness. The significant
difference between the working years was between 1-5 years, 6-10 years and 16-
20 years in favour of the research group working 1-5 years. When the mean scores
of the teacher organizational happiness scale and its sub-dimensions were
examined, it was determined that the mean scores of the participants' happiness
level in general were at a high level, the mean score of the teaching profession
sub-dimension, which is one of the sub-dimensions of the scale, was at a low level
compared to the other sub-dimensions, and the sub-dimension with the highest
mean score among the sub-dimensions was the classroom management sub-
dimension.
As a result, in order to increase the organizational happiness level of
Physical Education and Sports Teachers, in-service trainings can be given to
teachers in the following years in order to maintain the happiness levels
experienced in the first years of the profession. Female teachers can be supported
with various activities in the process of adaptation to the environment in which
they work. Personal development activities can be organised to solve the problems
experienced by teachers.
Keywords: Organizational Happiness, Physical Education, Teacher,
Sport