Uzaktan eğitim sürecinde ortaöğretim ingilizce dersine yönelik öğretmen ve öğrenci görüşleri
Teacher and student views on secondary english course in distance education
Yazar: SERGEN SAYGILI
Danışman: DOÇ. DR. FİGEN KILIÇ
Mersin Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Lise öğrencileri = High schools students ; Lise öğretmenleri = High schools teachers ; Ortaöğretim okulları = Secondary education schools ; SWOT analizi = SWOT analysis ; Uzaktan eğitim = Distance education ; Yabancı dil öğretimi = Foreign language teaching ; Öğrenci görüşleri = Opinions of students ; Öğretmen görüşleri = Teacher opinions ; İngilizce = English ; İngilizce dersi = English lessons

Özet:
Bu araştırmanın amacı, uzaktan eğitim de ortaöğretim İngilizce dersi kapsamında
öğretmen ve öğrenci görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırma fenomenolojik bir çalışma olarak
yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu 2020- 2021 eğitim- öğretim yılında uzaktan
eğitim ile ortaöğretim İngilizce dersi veren öğretmenler ve uzaktan eğitim ile İngilizce dersi
almış 12. Sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışma grubu amaçlı örnekleme yöntemiyle
belirlenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu
kullanılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme formu, araştırmacı tarafından SWOT analizi
sorularına dayalı olarak hazırlanmıştır. Görüşmeler katılımcılar ile yüz yüze yapılmıştır.
Görüşmelerde katılımcının izni doğrultusunda ses kaydı alınmıştır. Görüşmelerden elde edilen
veriler içerik analizi yöntemi ile değerlendirilip yorumlanmıştır. Araştırma sonuçları
incelendiğinde öğretmenlerin pandeminin de etkisi ile psikolojik olarak olumsuz etkilendiği,
mesleki olarak bu sürecin hem olumlu hem de olumsuz yanlarının olduğunu düşündükleri
sonucuna ulaşılmıştır. Bu sürecin ileride yaratacağı durumların fırsattan çok tehdit oluşturacağı
yönünde fikirlere ulaşılmıştır. Öğrenciler tarafından ise, bu sürecin daha çok akademik başarı
yönünden olumlu bulunduğu, gerek İngilizce becerilerinden bazılarının daha fazla geliştiğinin
gerekse pandemi nedeniyle eğitimde yapılan bazı esnekliklerin onlar için faydalı olduğu
sonucuna ulaşılmıştır. Ancak bu süreçte sınava hazırlanıyor olmanın onları İngilizce' den
uzaklaştırdığı sonucuna da ulaşılmıştır.

Abstract:
The purpose of this study is to reveal the views of teachers and students in a distance
education secondary English course. The research was conducted using a phenomenological
approach. The study group of the research consists of teachers who taught middle-school
English courses through distance education during the 2020- 2021 academic year and 12th
grade students who took the English courses online. The study group was determined based on
a purposive sampling method. A semi-structured interview form was used as a data collection
tool. The form was prepared by the researcher based on the SWOT analysis questions.
Interviews with the participants were conducted face-to-face. The data obtained from the
interviews were evaluated and interpreted using content analysis method. When the results of
the research were analyzed, it was concluded that teachers have psychologically been
negatively affected by the pandemic and that they think that this process has both positive and
negative aspects professionally. It has been concluded that the situations that this process will
create in the future will be more of a threat than an opportunity. The students, on the other
hand, focused more on the academic success side of this process and mentioned that both some
of their English skills developed more and some of the flexibilities made in education due to the
pandemic were beneficial for them. However, it was also mentioned by some participants that
being an exam student in this process distracted them from English.