Bilgisayar oyunlarının çocukların bilişsel ve duyuşsal gelişimleri üzerindeki etkisinin incelenmesi
A study of the effects of computer games on childrens cognitive and affective development
Yazar: DERYA ÖZTÜRK
Danışman: DOÇ. DR. ERALP H. ALTUN
Dokuz Eylül Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu arastırmada eğitsel bilgisayar oyunlarının derslerde kullanımına iliskin öğrencigörüslerine ve eğitsel bilgisayar oyunlarının öğrencilerin bilissel ve duyussalgelisimleri üzerindeki etkisine yer verilmistir. Arastırma kapsamında ?Eğitseloyunların ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin matematik dersindeki bilissel gelisimleriüzerindeki, bilgisayar oyunları kaygısı üzerindeki, matematik dersine yöneliktutumları üzerindeki etkileri anlamlı farklılıklar göstermekte midir? ?lköğretim 6.sınıf öğrencilerinin bilgisayar oyunlarının eğitimde kullanılmasına yönelik algılarınelerdir?? sorularına yanıt aranmaktadır.Bu arastırma eğitsel bilgisayar oyunlarının öğretimsel amaçlı olarakkullanıldığında çocukların bilissel ve duyussal gelisimleri üzerinde ne gibi etkileryaratabileceği konusuna açıklık getirmeyi hedeflemektedir. Öğrencilerin eğitselbilgisayar oyunlarının eğitimde kullanılması konusunda olumlu düsünceleriolduğunun belirlenmesi ile eğitsel bilgisayar oyunlarını derslerde yardımcı bir eğitselaraç olarak kullanmanın öğrencilerin matematik basarısının artmasına katkıdabulunacağının, öğrencilere matematik dersini sevdirme konusunda yardımcıolacağının bir göstergesi sayılabilecektir. Bu nedenle bu konunun arastırılması vetartısılması gerekmektedir.Bu arastırmanın örneklemini ?zmir ili Konak ilçesinden amaçlı örneklem ileseçilen resmi bir ilköğretim okuluna devam etmekte olan ilköğretim 6. sınıföğrencileri olusturmaktadır. Örneklemde ulasılabilen, uygulamaya düzenli olarakkatılan ve değerlendirme için geçerli yanıtlar veren 47 öğrenci bulunmaktadır.Bu çalısma temel olarak niceliksel veriler kullanılarak gerçeklestirilmistir.Veri toplama, üç ölçek ve bir basarı testi yoluyla gerçeklestirilmistir. VerilerMatematik Dersine Yönelik Tutum Ölçeği (MYTÖ), Bilgisayar Oyunları KaygıÖlçeği (BOKÖ), Bilgisayar Oyunları Ölçeği (BOÖ) ve arastırmada kullanılan eğitselmatematik oyununda yer alan içeriği kapsayan Matematik Basarı Testi (MBT) iletoplanmıstır. Bilgisayar oyunlarının ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin bilisselgelisimleri üzerindeki etkisini incelemek için Halsoft Eğitsel Matematik Oyunukullanılmıstır. Ayrıca arastırma, öğrencilerin kendilerine yöneltilen açık uçlusorulara verdikleri yanıtlarla niteliksel olarak da desteklenmeye çalısılmıstır.Verilerin çözümü için gerekli olan istatistiksel islemler SPSS istatistikprogramı ve Microsoft Office Excel programı kullanılarak yapılmıstır. Elde edilenbulgular, arastırmanın amacına uygun olarak yorumlanmıs ve eğitsel bilgisayaroyunlarının öğretimsel amaçlı olarak kullanıldığında çocukların bilissel ve duyussalgelisimleri üzerinde ne gibi etkiler yaratabileceği konusuna açıklık getirmeyeçalısılmıstır.Arastırma sonucunda asağıdaki bulgulara ulasılmıstır:? Eğitsel matematik oyunu ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin matematikdersindeki bilissel gelisimlerini olumlu yönde etkilemektedir.? Eğitsel matematik oyununun ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin matematikdersindeki bilissel gelisimleri üzerindeki etkileri öğrencilerin cinsiyetlerine vekendilerine ait bilgisayarları olup olmamasına göre anlamlı farklılıklargöstermemektedir.? Öğrenciler eğitsel matematik oyununu oynarken zevk aldıklarını,eğlendiklerini, mutlu olduklarını, huzurlu olduklarını belirtmektedirler.Ayrıca öğrencilerin oyun oynarken sıkıntılarını unutup oyunu kazanmak içinkendilerini oyunun akısına bıraktıkları görülmektedir.? Öğrencilerin oynadıkları diğer oyunlara göre, eğitsel matematik oyununuoynarken kendilerini oyuna daha az kaptırdıkları görülmektedir.? Eğitsel matematik oyunu kızlar için de erkekler için de aynı çekicilikteolmustur. Eğitsel matematik oyununun öğrencilerinin bilgisayar oyunuoynama esnasındaki hisleri üzerindeki etkileri öğrencilerin cinsiyetlerine vekendilerine ait bilgisayarları olup olmamasına göre anlamlı farklılıklargöstermemektedir.? Öğrenciler oyun oynadıktan sonra beyinlerinin gelistiğini, daha zeki ve bilgiliolduklarını hissettiklerini ve kendileriyle gurur duyduklarını ifade etmislerdir.? Öğrenciler bilgisayar oyunlarının iyi bir bos zaman değerlendirme uğrasıolduğu, bu etkinliğin onlarda yeni bir seyler öğrenmeye karsı merakuyandırdığı, bazı bilgi ve becerilerin gelismesinde onlara yardım ettiğigörüsündedirler. Öğrenciler ayrıca bilgisayar oyunu oynamanın sadeceçocuklar için değil büyükler için de uygun olduğunu, kızlar ve erkeklerinfarklı türde oyunları tercih ettiklerini, bilgisayar oyunlarının kendilerindebağımlılık yapabileceğini, arkadaslarıyla beraber oynadıklarında daha çokeğlendiklerini, olumsuz içerikli oyunların kendilerini olumsuz etkileyeceğini,bilgisayar oyunu oynamanın zaman kaybı olmadığını düsünmektedirler.? Öğrencilerin çoğu bilgisayar oyunlarıyla ders islemenin daha eğlenceliolduğunu, oyunların derse olan ilgilerini arttırdığını belirtmektedir.? Öğrenciler bilgisayar oyunları oynayarak islenen derslerde basarıdüzeylerinin artacağı görüsündedirler.

Abstract:
In this research, primary students? opinions about using educational computer gamesin courses and the effects of educational computer games on students? cognitive andaffective developments are investigated. The research questions are as follows:1. What are the perceptions of 6th grade students about using computer games ineducation?2. Do the effects of educational games on 6th grade students differ significantly?This research aims is to clarify the effects of using educational computergames on children?s cognitive and affective developments. It?s found out thatstudents have positive opinions about using educational computer games in coursesas supplementary. They think that these games develop maths ability and make themmore engaged in the lesson. Therefore, this issue is decided to be investigatedThe sample of this research includes primary school students who are stillstudying at a school in ?zmir, Konak. There are 47 students in this group participatedthis study regulary and answered questions completely.In this quantitative research data collection tools were three scales and a posttest.Data are collected through the Scale of Attitudes Towards Maths Lesson,Computer Games Anxiety Scale, Computer Games Scale and Maths Test. To revealthe effects of computer games on 6th grade primary school students, HalsoftEducational Maths Game is made use of. Also the research is qualitatively conductedthrough some open ended questions posed to the sample.Required statistics for data analysis were performed by using MicrosoftOffice Excel program and SPSS statistical program. Findings were interpretedappropriately according to research?s purpose. In addition, this research tried toclarify what kind of effects can educational computer games make on children?scognitive and affective development.Finally following conclusions came up;? Educational maths game effects the cognitive and effective developments of6th grade students positively.? The effect of educational maths game on the 6th grade students? cognitivedevelopment in maths course doesn?t differ whether the students have theirown computers or they are male or female.? Students explain that they like playing educational maths game, they enjoyhaving this activity and they feel free from anxiety when playing it.Moreover, when playing the game they forget about their problems, feelrelaxed and immerse in the game and just play to win it.? Educational maths game is interesting, attractive for both girls and boys.Students? feelings, when playing educational maths game don?t differaccording to gender and whether they have their own computers or not.? Students explain that after playing the game they feel more intelligent, wellinformedand they say that they are proud of themselves. In addition, theyexpress that they can feel the improvement of their minds.? Students think that computer games are very good for free time activities,games help them to develop some of their skills and arouse curiosity.Students believe that computer games are not only for children but also foradults. Boys and girls prefer playing different types of computer games. Alsothey enjoy more when they play games together with their friends, they knowthat games with inappropriate content may effect them negatively and theydon?t think that playing computer games is a waste of time.? Most of the students mention that having courses with computer games ismore enjoyable and those games arouse their interest about the lesson.? Students agree that achivement level increases in which lessons are assistedwith computer games.