Dördüncü sınıf sosyal bilgiler dersinde gerçekleştirilen değerler eğitimine ilişkin öğretmen görüşleri
Teachers' views on the values education in the fourth grade social studies lesson
Yazar: NETİCE ÇOLAK
Danışman: PROF. DR. HÜSEYİN ANILAN
Eskişehir Osmangazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Değerler = Values ; Değerler eğitimi = Values education ; Sosyal bilgiler dersi = Social studies course ; Sınıf öğretmenleri = Class teachers ; Öğretmen görüşleri = Teacher opinions ; İlkokul öğrencileri = Primary school students ; İlkokullar = Primary schools

Özet:
Amaç: Bu araştırmanın amacı, dördüncü sınıf sosyal bilgiler dersinde yürütülen
değerler eğitimine ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerini belirlemektir.
Yöntem: Bu araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan olgu bilim
deseninde bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubunu Diyarbakır ili Bağlar ilçe
merkezinde Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) okullarında görev yapan ve dördüncü sınıf
okutan 55 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır.
Sonuç ve Öneriler: Araştırmaya katılan öğretmenler öğrencilerin sosyal yaşamda
toplum içinde yer edinme, dürüstlük, vatan sevgisi ve adil olma gibi değerlere sahip
olması gerektiğini düşünmektedirler. Öğretmenlerin dördüncü sınıf sosyal bilgiler
dersinde yer alan değerlerin öğretiminde en çok tercih ettikleri etkinlikler çeşitlilik
göstermekle birlikte, öğretmenlerin çoğunluğunun değerlerin öğretiminde drama etkinliği
yaptırdıkları, tartışma konusu açtıkları, kitap okuttukları, kompozisyon yazdırdıkları ve
gezi düzenledikleri görülmektedir. Yine sosyal bilgiler dersinde yer alan değerlerin
önemine ilişkin öğretmen görüşleri incelendiğinde, öğretmenlerin sırasıyla en çok
sorumluluk, başkalarına saygı ve vatanseverlik değerlerinin kazandırılmasını önemli
gördükleri anlaşılmaktadır. Sosyal bilgiler dersinde değerlerin öğretiminde karşılaşılan
sorunlara ilişkin de öğretmenlerin farklı görüşleri olmasına karşın aileden kaynaklanan
sorunlar üzerinde görüş birliğine vardıkları görülmektedir. Çalışmaya katılan
öğretmenlerin sosyal bilgiler dersinde yer alan değerlerin öğretimine ilişkin önerilerinin
başında okul aile işbirliği, öğrenci ve ailelerin sosyal medya hakkında
bilinçlendirmelerinin geldiği görülmüştür.
Anahtar kelimeler: Değer, değerler eğitimi, sınıf öğretmeni.

Abstract:
Purpose: The aim of this research is to determine the opinions of the Primary
school teachers about the values education carried out in the Fourth grade social studies
course.
Method: This research is a phenomenological study, which is one of the
qualitative research methods. The study group of the research consists of 55 classroom
teachers who work in the Ministry of National Education (MEB) schools and teach in the
fourth grade in Diyarbakır province Bağlar district center.
Conclusion and Suggestions: As a result of the interviews with the teachers, it
was concluded that the most preferred activities in the teaching of the values in the 4th
grade social studies lesson were very diverse, but the majority of the teachers had the
composition writing activity. When the opinions of the teachers on the importance of
values were examined, it was determined that the highest frequency was gathered in the
sub-theme of the value of respect for others. Secondly, they considered national values
such as patriotism important. In their views on the achievements of the primary school
teachers regarding the values education in the fourth grade social studies course, they
stated that the values they deem insufficient in the values education in the social studies
course are the values of justice, scientificity and honesty. It is concluded that the teachers
who express their opinions in line with these values are aware of the values in the fourth
grade social studies course. Because, it has been determined that the least included
activities in the 4th grade social studies textbook are the subject of justice and the values
of scientificity and honesty. They stated that although the teachers had different views on
the problems encountered in teaching values, the common view was that there were
problems arising from the family, followed by the negative effects of social media. When
the suggestions regarding the teaching of values were examined, the opinions of the
teachers stated that the school-family cooperation should be ensured and the students and
their parents should be conscious about social media.
In line with the results above, suggestions were made to the authors, teachers and
parents of the students.
Keywords: Value, values education, classroom teacher.