Bireysel ses eğitimi dersinde animasyon kullanımının müzik eğitimi öğrencilerinin motivasyon düzeylerine etkisi
The impact of animation usage in voice training on the motivation levels of music education students
Yazar: NİSA ÖZÇELEBİ
Danışman: PROF. FERDA GÜRGAN ÖZTÜRK
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Müzik Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Güzel Sanatlar = Fine Arts ; Müzik = Music

Özet:
Bu araştırma, bireysel ses eğitimi dersinde animasyon kullanımının müzik eğitimi ana bilim
dalı öğrencilerinin derse olan motivasyon düzeylerine etkisini incelemek amacıyla
yapılmıştır. Araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda
doküman ve içerik analizi, nicel boyutunda deneysel desenlerden son test kontrol gruplu
seçkisiz desen kullanılmıştır. Araştırma için hazırlanan animasyonlu anlatım videoları Gazi
Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim
Dalı öğrencilerine izletilmiş ve "Bireysel Ses Eğitiminde Animasyon Kullanımı Motivasyon
Ölçeği" öğrencilere uygulanmıştır. Nitel verilerin analizinde uzman görüşü alınmıştır.
Araştırmada ölçekten elde edilen verilerin analizinde, parametrik testler kullanılmıştır.
Düzey sayısı 2 olan değişkenler (cinsiyet, eğitim) parametrik testlerden bağımsız örnekler t
test istatistiği, düzey sayısı 3 veya daha fazla olan değişkenler (yaş, sınıf) ise parametrik
testlerden ANOVA F test istatistiği ile analiz edilmiştir. Araştırmaya katılan 84 öğrencinin
% 59,5'i kadın, % 40,5'i erkektir. Çalışma grubunda yapılan analiz sonucunda kadın
öğrencilerin çoğunlukta olduğu, bireysel ses eğitimi dersinde animasyon kullanımında
deney grubunda kadın cinsiyetinde anlamlı farklılık olduğu görülmüştür. Çalışma grubunda
yaş değişkenine göre motivasyon düzeyinde anlamlı bir farklılık olmadığı görülmüştür.
Araştırmada, bireysel ses eğitimi dersinde animasyon kullanımının birinci ve dördüncü sınıf
öğrencilerinin motivasyon düzeylerinde anlamlı bir farklılık görülmezken, ikinci ve üçüncü
sınıf öğrencilerinde anlamlı bir farklılık olduğu sonucuna varılmıştır.

Abstract:
This research was conducted to examine the impact of using animation in voice training on
the motivation levels of students majoring in music education. A mixed-methods approach
was employed in the study. In the qualitative dimension, document and content analysis were
utilized, and in the quantitative dimension, an experimental design with post-test control
group was employed. Animated instructional videos prepared for the research were shown
to students in the Music Education Department of Gazi University Faculty of Education, and
the "Use of Animation in Voice Training Motivation Scale" was administered to the
students. Expert opinions were obtained for the analysis of qualitative data. Parametric tests
were used for the analysis of data obtained from the scale in the research. Variables with two
levels (gender, education type) were analyzed using independent samples t-test, and
variables with three or more levels (age, class year) were analyzed using parametric tests
with ANOVA F-test statistics. Of the 84 students participating in the study, 59.5% were
female, and 40.5% were male. The analysis of the study group revealed a significant
difference in the use of animation in voice training for female students in the experimental
group. There was no significant difference in motivation levels based on age in the study
group. While no significant difference was observed in motivation levels of first and fourth-
year students regarding the use of animation in voice training, a significant difference was
found among second and third-year students in the research.