İlkokul 3.sınıf Hayat Bilgisi dersinin Dunn ve Dunn Öğrenme Stili Modeli kullanılarak öğretilmesinin öğrencilerin akademik başarılarına ve derse yönelik tutumlarına etkisi
The effect of the 3rd grade primary school Life Science course instruction on students' academic achievement and their attitudes through Dunn and Dunn Learning Style Model
Yazar: NADİRE GÜNEŞ
Danışman: DOÇ. DR. GÜLAY BEDİR
Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Akademik başarı = Academic achievement ; Hayat bilgisi = Life science ; Hayat bilgisi dersi = Life science lesson ; Tutum ölçekleri = Attitude scales ; Ölçekler = Scales ; Öğrenci tutumu = Student attitude ; Öğrenme = Learning ; Öğrenme stilleri = Learning styles ; İlkokul öğrencileri = Primary school students ; İlkokullar = Primary schools

Özet:
Eğitimin amacı çocuğun çevresine uyum sağlayıp, başarılı olması ve hayat döngüsü içerisinde aktif roller alarak, mutlu bir birey olarak hayatını devam ettirmesidir. Eğitim hayatının ilkokul bölümünde hayat bilgisi dersi bunu gerçekleştiren ilk ders olarak karşımıza çıkar. Hayat bilgisi dersi yoluyla çocuğun bir yandan hayata hazırlanması, diğer yandan toplumsal bir kimlik edinmesi amaçlanır. Birey yaşamı boyunca çevresiyle etkileşimlerde bulunur ve edinilen bu bilgi alışverişi neticesinde öğrenme faaliyetleri gerçekleştirir. Öğrenme, bireyin hayatı süresince devam eden bir faaliyettir. Kişinin öğrenme sürecinde tercih ettiği yolları ifade eden öğrenme stili kavramı, öğretim faaliyetleri içerisinde önemli bir yer tutar.
Bu araştırmada, öğrencilerin öğrenimleri süresince tercih ettikleri öğrenme yolları dikkate alındığında derse yönelik akademik başarılarını artacağı ve olumlu tutum geliştirecekleri fikrinden hareketle, ilkokul 3. sınıf hayat bilgisi dersinde Dunn ve Dunn Öğrenme Stili Modeli (DDÖSM) kullanılmıştır.
Araştırma 2019-2020 eğitim öğretim yılı II. döneminde Adıyaman ili merkez ilçesinde bulunan bir ilkokulda öğrenim gören 3/A ve 3/C sınıflarındaki öğrencilerle öntest, sontest kontrol gruplu seçkisiz desende yürütülmüştür. Araştırmada deney (n=30) ve kontrol (n=30) gruplarında, toplam 60 öğrenci katılımı sağlanmıştır. Deney grubu öğrencileri ile Dunn ve Dunn öğrenme stili modeli kullanılarak dersler yürütülmüş, kontrol grubu öğrencileriyle ise uygulamadaki programa yönelik yöntemler kullanılmıştır. Araştırmada Akademik Başarı Testi ve Hayat Bilgisi Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen veriler istatistik paket programı ile incelenmiştir. Araştırma neticesinde İlkokul 3.sınıf hayat bilgisi dersinin Dunn ve Dunn Öğrenme Stili modeli kullanılarak yürütülmesinin, öğrencilerin derse yönelik olumlu tutum geliştirmelerine ve akademik başarılarını arttırmalarına katkı sağladığı sonucuna ulaşılmıştır.

Abstract:
The objective of education is to contribute to the child's adaptation to his/her environment and success, and to ensure that s/he continues his/her life as a happy individual by taking active roles in the life cycle. Life sciences course is regarded as the first to realize this in the primary school of education life. Life sciences course aims to prepare the child for life and provides them for acquiring a social identity. An individual interacts with his/her environment throughout his/her life and performs learning activities as a result of this information exchange. Learning is an activity that lasts throughout an individual's life. The concept of learning style, which refers to the ways that the person prefers during learning activities, has a significant role in teaching activities.
This research employed Dunn and Dunn learning style model for Primary School 3rd Grade Life Sciences course based upon the idea that there would be positive changes in their attitudes towards the course by taking their preferred learning paths during their education into account.
Having a pretest-posttest control group design, the research was conducted with 3/A and 3/C students who were selected randomly and who learned at a primary school located within the central district of Adıyaman during the second term of 2019-2020 academic year. A total of 60 students with experimental (n=30) and control groups (n=30) participated in the research. The lessons were conducted with the experimental group through use of the Dunn and Dunn learning style model, while methods in the present curriculum were used for the lesson in the control group. This research deployed Academic Achievement Test and Life Sciences Attitude Scale. The data were analyzed through use of a statistical package program. The research findings revealed that conducting the Primary School 3rd Grade Life Sciences course through using the Dunn and Dunn Learning Style model contributed to the development of a positive attitude towards the course and increasing their academic success the lesson.