Coğrafya öğretiminde çoklu zekâ uygulamaları
Multiple intelligence applications in geography teaching
Yazar: ALAZ AYŞEGÜL
Danışman: PROF. DR. CEMALETTİN ŞAHİN
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Coğrafya Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2007
Konu: Coğrafya = Geography ; Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu arastırma, Gardner tarafından ortaya atılan çoklu zekâ kuramının cografyaegitimi ve ögretiminde uygulanabilirligini tespit etmek ve ögrencilerin cografyadersine yönelik olan tutum ve davranıslarını olumlu yönde gelistirebilmelerinde bukuramın etkisini gösterebilmek amacıyla yapılmıstır.Arastırma, çoklu zekâ kuramının cografya egitimindeki etkililigini ortayakoyabilmek için, deneysel nitelikte yapılmıstır. Deneysel çalısma, Ankaramerkezinde bulunan ortaögretim 9. sınıf seviyesindeki, birer adet deney ve kontrolgrubu olarak olusturulmustur.Arastırmanın saglıklı uygulanabilmesi için ders ögretmeni, ögrenciler verehberlik ögretmeni çoklu zekâ kuramı hususunda bilgilendirilmistir. Deney grubuile çoklu zekâ kuramı ilkelerine uygun olarak hazırlanmıs ders planlarından hareketle4 hafta boyunca ?Dıs Kuvvetler? konusu islenmistir. Deney grubu ögrencileri içinolusturulan egitim-ögretim ortamları, mümkün oldugunca bütün zekâ alanlarına hitapedebilecek etkinlikler, çesitli görsel-isitsel araç ve gereçler yardımıylazenginlestirilmistir.Deney grubu ile es zamanlı olarak, kontrol grubuyla, düz anlatım ve sorucevap yöntemleri kullanılarak, dersin ögretmeni tarafından, ?Dıs Kuvvetler? konusuislenmistir.Uygulamadan önce ve sonra, deney ve kontrol gruplarına basarı testi ve tutumölçegi ön test ve son test olarak uygulanmıstır.Arastırma sonucunda, 9. sınıflarda ?Dıs Kuvvetler? konusunda, basarı testi vetutum ölçeginde deney grubu lehine anlamlı bir farklılık tespit edilmistir.

Abstract:
The research was done for determining the appliability of multipleintelligence theory suggested by Gardner on geography education and aiming toshow the effect of this theory to the students? attitude and behaviors which inclinedGeography lesson for developing in positive way.Research was done with experimental characteristic for showing the effect ofmultiple intelligence theory in geography education. Experimental research wasconstituted from one experiment group and one control group with the level of 9thclass of secondary school situated in the centre of Ankara.In order to apply the research reliable, course teacher, students and counsellerwere informed about multiple intelligence theory. ?Out side Forces? subject wastaught for 4 weeks according to the curriculum which was formed for the experimentgroup decorated with audio-visual tools and activities suiting their intelligence area.Isochronic with experiment group, control group was taught ?Out SideForces? subject by their teacher with the method of question- answer.Before and after application, achievement test and attitude measuring wereapplied as pre- test and last test to experiment and control groups.At the end of the research, a sensible difference was determined in the favourof experiment group about the subject of ?Out Side Forces? in 9th classes with theresults of achievement test and attitude measure.