Matematik dersinde akıllı tahta kullanımına ilişkin ortaokul öğrencilerinin tutumlarının incelenmesi
The research of the attitudes of secondary school students regarding the usage of smart board in maths lessons
Yazar: MURAT DEMİR
Danışman: PROF. DR. AYŞEGÜL GÖKHAN
Fırat Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Matematik Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Akıllı tahta = Smart board

Özet:
Bu araştırmanın amacı matematik dersinde akıllı tahta kullanımına ilişkin
ortaokul öğrencilerinin tutumlarını ve görüşlerini farklı değişkenlere göre incelemektir.
Araştırmada tarama modelinden yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu
Türkiye'nin Doğu Anadolu Bölgesi'nde yer alan bir il merkezinde, 2017-2018 eğitim
öğretim yılının II. döneminde öğrenim görmekte olan, sınıflarında akıllı tahta bulunan
ve en az bir kez akıllı tahta kullanmış 381 ortaokul öğrencisinden meydana gelmektedir.
Araştırmada hem nicel hem nitel veriler toplanmıştır. Nicel verilere ulaşmak amacıyla
Tataroğlu ve Erduran (2010) tarafından geliştirilen "Matematik Dersinde Akıllı Tahtaya
Yönelik Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. Nitel verileri toplama sürecinde öğrencilere bir
adet açık uçlu sorudan oluşan anket yöneltilmiştir. Nicel verilerin analizinde bağımsız
örneklem t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Ayrıca, etki
büyüklükleri hesaplanmış ve güç analizi yapılmıştır. Nitel veriler ise içerik analiziyle
çözümlenmiştir. Araştırma bulgularına göre matematik dersinde akıllı tahta kullanımına
ilişkin ortaokul öğrencilerinin tutum düzeylerinin kararsızım seviyesinde olduğu
sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada, ortaokul öğrencilerinin matematik dersinde akıllı
tahta kullanımına ilişkin tutumlarının cinsiyet ve en çok kullanılan teknolojik alet
v
değişkenine göre anlamlı farklılık göstermediği saptanmıştır. Bulgulara göre, ortaokul
öğrencilerinin matematik dersinde akıllı tahta kullanımına ilişkin tutumlarının sınıf
seviyesi değişkenine göre anlamlı farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Elde edilen
bulgular, 5. sınıf öğrencilerinin tutumlarının hem 6. hem de 7. sınıf öğrencilerinin
tutumlarına göre anlamlı şekilde yüksek olduğunu göstermektedir. Ayrıca, 6. sınıf
öğrencilerinin tutumlarının 5, 7, ve 8. sınıf öğrencilerine göre anlamlı şekilde düşük
olduğu belirlenmiştir. Araştırmada ulaşılan bir diğer sonuç, öğrencilerin matematik
dersinde akıllı tahta kullanımına ilişkin tutumlarının matematik başarısı değişkenine
göre anlamlı bir şekilde farklılaştığıdır. Ortaokul öğrencilerinin matematik dersinde
akıllı tahta kullanımına ilişkin görüşleri "öğrenmeye etki, derste kullanım, motivasyon,
tutum, teknik özellikler, sınıf ortamındaki problemler, boş ve ilgisiz cevap" olmak üzere
7 tema altında toplanmıştır. Belirlenen temalara yönelik öğrencilerin olumlu, kısmen ve
olumsuz kategorilerinde görüş belirttikleri saptanmıştır. Ulaşılan bulgular bağlamında,
matematik derslerinde akıllı tahtanın kullanımıyla ilgili öğretmenlere, okul
yöneticilerine, eğitim politikacılarına ve gelecekte çalışmalar yapacak araştırmacılara
öneriler sunulmuştur.
Anahtar Kelimeler: Akıllı tahta, matematiğe yönelik tutum, matematik eğitimi,
ortaokul öğrencileri

Abstract:
The purpose of the research is to study secondary school students' attitudes and
views on using smart board in maths lessons in terms of various variables. The scanning
model was used in the research. The study group of the research consists of 381
secondary school students who were having education in second term of 2017-2018
education year in a city center from Eastern Anatolia Region of Turkey. Both
qualitative and quantitative datas were collected in research. "Attitude to Smart Boards
on Mathematics Scale" by Tataroglu and Erduran (2010) was used to reach quantitative
data. A questionnaire including on open ended question was conducted to students in
the process of collecting qualitative data. Independent samples t-test and one way
variance analysis (ANNOVA) were used to analyze the quantitative data. Also
influence quantity was calculated with content analysis. According to research results,
secondary school students' attitude on smart board using in math class showed "I'm on
the fence" level. In research, secondary school students' attitudes on smart board using
in maths class showed no significant difference by considering gender and technological
tool variants. The results show that 5th grade students' attitudes are significantly high
compared to both 6th graders' and 7th graders' attitudes. Also, it was observed that 6th
grade students' attitudes are significantly low compared to 5th, 7th and 8th graders.
vii
Another result in research is that students' attitudes on smart board using in math class
significantly differentiates according to maths success variable. Secondary school
students' opinions about smart board using in maths class were summed up as seven
themes "effect on learning, usage in class, motivation, attitude, technical features,
problems in classroom, irrelevant and meaningless answer". It was concluded that,
according to these themes students had opinions in positive, partially and negative
categories. In the context of results, it was offered suggestions to teachers, school
managers, education politicians and researchers who will make studies in future, about
smart board using in maths class.
Key Words: Smartboard, attitudes towards maths, maths education, secondary school
students.