Deneyimsel öğrenme kuramına dayalı İngilizce dil eğitiminin 10.sınıf öğrencilerinin konuşma becerilerine ve konuşma tutumlarına etkisi
The effect of English language education based on experiential learning theory on the speaking skills and speaking attitudes of 10th grade students
Yazar: PINAR ÖZYURTER
Danışman: DOÇ. DR. DERYA GÖĞEBAKAN YILDIZ
Manisa Celal Bayar Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitimde Program Geliştirme Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırma, Ortaöğretim 10. Sınıf I. Yabancı Dil dersi öğretim programının 
konuşma becerisi kazanımlarının deneyimsel öğrenme kuramına dayalı İngilizce dil 
eğitiminin 10. sınıf öğrencilerinin konuşma becerilerine ve konuşma tutumlarına 
etkisinin değerlendirilmesini amaçlamaktadır.
Araştırmada karma araştırma yöntemlerinden eş zamanlı paralel model 
kullanılmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda 10. Sınıf öğrencilerinden günlüklerle 
veriler toplanırken nicel boyutunda ise ön test- son test kontrol gruplu deneme modeli 
ile Yabancı Dil Konuşmaya Karşı Tutum Ölçeği, uygulama sınavı ve gözlemler 
yapılmıştır. Nitel verilerin analizi aşamasında betimsel analiz ve içerik analizinden 
nicel verilerin analizinde ise SPSS programı ile betimsel ve kestirimsel istatistik 
tekniklerinden yararlanılmıştır.
Araştırmada deney ve kontrol grubundaki katılımcıların konuşma becerisine 
yönelik uygulama ön test ve son test notları ile yabancı dil konuşmaya yönelik tutum 
ön test puanları arasında anlamlı bir farklılık görülmezken yabancı dil konuşmaya 
yönelik tutum son test puanlarında ise deney grubu lehine anlamlı farklılık tespit 
edilmiştir. Öğretmen gözlemlerinde yine deney grubu lehine anlamlı farklılıklar 
olduğu belirlenmiştir. Günlüklerde ise öğrenciler genel olarak faaliyetlerin konuşma 
becerilerine ve yabancı dil tutumlarına olan pozitif etkisini ifade etmişlerdir.
Anahtar Kelimeler: Foreign Language education, experiential learning theory, 
English language education, speaking skill, attitude and achievement, acquisition

Abstract:
In this study, the aim of this study is to evaluate the effect of English language 
education based on experiential learning theory on 10th grade students' speaking skills 
and speaking attitudes. 
In the study, simultaneous parallel model, one of the mixed research methods, 
was used. In the qualitative dimension of the study, data were collected from 10th 
grade students through diaries, while in the quantitative dimension, the Attitude 
Towards Foreign Language Speaking Scale, practice exam and observations were 
made with the pretest-posttest control group experimental model. Descriptive analysis 
and content analysis were used in the analysis of qualitative data, and descriptive and 
predictive statistical techniques were used in the analysis of quantitative data with 
SPSS program.
In the study, there was no significant difference between the pre-test and posttest scores of the participants in the experimental and control groups for speaking skills 
and the pre-test scores of attitudes towards speaking a foreign language, while a 
significant difference was found in favor of the experimental group in the post-test 
scores of attitudes towards speaking a foreign language. In teacher observations, it was 
determined that there were significant differences in favor of the experimental group. 
In the diaries, students generally expressed the positive effects of the activities on their 
speaking skills and foreign language attitudes.
Keywords: Foreign Language curriculum, experiential learning theory, 
speaking skills in English language education, attitude and access