Çocuk oyunları ile değerler eğitimi
Values education with children's games
Yazar: EYÜP BOZKURT
Danışman: DOÇ. DR. MEHMET AKİF SÖZER
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2017
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Değerler = Values ; Değerler eğitimi = Values education ; Eğitim = Education ; Eğitim yöntemleri = Education methods ; Oyunla öğretim = Teaching with game ; Çocuk gelişimi = Child development ; Çocuk oyunları = Children's games ; İlköğretim öğrencileri = Primary education students

Özet:
Bu çalışma, oyun ve fiziki etkinlikler dersinde yer alan çocuk oyunlarını değerler ile yoğunlaştırarak değerler eğitimini gerçekleştirmek ve çocuk oyunlarının değerler eğitiminde etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada verilerin toplanması için kişisel bilgiler formu, ön test ve son testte kullanmak amacıyla vignetteler, oyunlar sırasında ve oyundan sonra kullanmak amacıyla da gözlem formları hazırlanmıştır. Ölçeklerden biri olan vignetteler, sorumluluk, işbirliği, özgüven ve başarıyı tebrik-  saygı, değerlerini içerecek şekilde hazırlanmıştır. Bu vignettelerde mendil kapmaca, yakan top, yedi kiremit ve altın bilezik oyunları kullanılmıştır. Diğer bir ölçek olan gözlem formları ise öğrencilerin oyunlar sırasında ve oyunlardan sonra hangi değerleri uygulayıp uygulamadığını belirlemek amacıyla, sorumluluk, özgüven, işbirliği ve saygı- başarıyı tebrik değerleri esas alınarak hazırlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Elazığ ili İsmet Paşa İlkokulunda bulunan iki tane üçüncü sınıf şubesinde öğrenim gören öğrencilerden toplam 40 öğrenci oluşturmaktadır. Üçüncü sınıflardan bir tanesi deney grubu olarak, diğeri ise kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Araştırmanın nitel verilerinin analizinde betimsel analiz kullanılmıştır. Gözlem formu ile elde edilen veriler, SPSS 22.0 paket programında analiz edilmek üzere bilgisayar ortamına aktarılmıştır. Kişisel bilgilerin analizinde frekans ve yüzde kullanılmıştır. Grupların demografik veriler açısından eşitliğini ispatlamak amacıyla da Ki Kare (Kaykare) testi yapılmıştır. Gözlem formlarında elde edilen değerlere ilişkin verilerin deney ve kontrol grupları açısından karşılaştırılmasında görüşler arası anlamlı farklılık olup olmadığını belirlemek amacıyla Ki Kare (Kaykare) testi uygulanmıştır.  Gözlem formlarında yer alan değerlerin toplam puanlarına ilişkin gruplar arasında anlamlı farklılık olup olmadığını belirlemek amacıyla, dağılımın normal olduğu durumlarda Bağımsız gruplar t testi uygulanmıştır. Verilerin normal dağılımda olup olmadığını belirlemek için uygunluk testi, homojenlik testi (Levene Statistic) yapılmıştır.  Dağılımın normal olmadığı durumlarda ise Mann Whitney U testi yapılmıştır. Ayrıca değişkenler arası ortalamalar ve standart sapmalara dayalı cohen d hesaplanmış ve bu sonuçlar dikkate alınarak etki büyüklüğü de incelenmiş ve yorumlanmıştır. Çalışmanın bulgularına göre, uygulanan program sonucunda çalışma grubunun ön test ve son testlerinde anlamlı bir farklılık olduğu gözlenmiştir. Kontrol grubunda ise ön testte ve son testte anlamlı bir farklılık gözlenmemiştir. Gözlem formlarının analizi sonucunda ise deney grubunun değerleri daha fazla uyguladıkları görülmektedir. Gözlem formlarında deney grubu öğrencileri kontrol grubu öğrencileri arasında anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Bu çalışma sonucunda oyunlar değerler ile yoğunlaştırıldığında çocuklara değerlerin öğretilebileceği ve öğrendikleri değerlerin ise kalıcı olabileceği görülmüştür. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre araştırmacılara ve uygulayıcılara yönelik öneriler sunulmuştur.

Abstract:
This study was carried out to realize value education by intensifying children's games, which are included in game and physical activity lessons, with values and to determine the effect of children's games on values education. Forms of personal information for collection of data in the study, vignettes for use in pre-test and final test, observation forms for use during and after games are also prepared. Vignettes, which is one of the scales, are prepared to include responsibility, cooperation, self-confidence and congratulation-respect of success values. In these vignettes, handkerchiefs, dodgeball, seven tiles and gold bracelet games are used. The observation form, which is another scale, was prepared based on the values of responsibility, self-confidence, cooperation and congratulation-respect of success values in order to determine what values the students used during and after the games. The study group of consists of 40 students from two third grade students in Ismet Paşa Primary School in Elazığ province. One of the third grades was designated as the experimental group and the other as the control group. Descriptive analysis was used in the analysis of the qualitative data of the study. The data obtained with the observation form were transferred to the computer environment for analysis in SPSS 22.0 package program. Frequency and percentage are used in analyzing personal information. In order to prove the equality of groups in terms of demographic data, Chi-Square test was performed. The Chi-Square test was used to determine whether there was a significant difference between the views in the comparison of the data regarding the values obtained in the observation forms in terms of experiment and control groups. Independent groups t test was applied in cases where the distribution was normal in order to determine whether there was a significant difference between the groups regarding the total scores of the values in the observation forms. Conformity test, homogeneity test (Levene Statistic) was performed to determine whether the data were in normal distribution. For when the distribution was not normal, Mann Whitney U test was performed. In addition, a cohen d based on averages and standard deviations between variables was calculated and the effect size was also analyzed and interpreted considering these results. According to the findings of the study, it was observed that there was a significant difference in the pre-test and post-test of the study group as a result of the applied program. In the control group, no significant difference was observed between pre-test and post-test. As a result of the analysis of the observation forms, it is seen that the experiment group used the values more. In the observation forms, there were significant differences between the students in the experimental group and the control group. As a result of this study, it is seen that when the games are intensified with values, the values can be taught to the children and the values they learn can be permanent. Based on the findings of the research, suggestions for researchers and practitioners were provided.