8. sınıf öğrencilerinin dinamik geometri ortamıyla desteklenmiş etkinliklerdeki zihnin geometrik alışkanlıklarının incelenmesi
Investigation of geometric habits of mind of 8th grade students in a dynamic ge-ometry environment based activities
Yazar: ABDULHALİM BATU
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ CANDAŞ UYGAN
Eskişehir Osmangazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Matematik Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Matematik = Mathematics
Dizin: Konu alan bilgisi = Content knowledge

Özet:
Bu çalışmada ortaokul sekizinci sınıf öğrencilerinin eşlik ve benzerlik konusuna 
yönelik DGO ile desteklenmiş etkinlikler içerisinde gerçekleştirdikleri ZGA temelli dü-
şünme süreçlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. 
Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan durum çalışması deseninden 
yararlanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları Diyarbakır ilinin Çermik ilçesindeki bir devlet 
okulunda öğrenim gören sekizinci sınıf öğrencileridir. Araştırmaya katılan öğrencilerin 
belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Katılımcı öğrencilerin seçi-
minde eşlik ve benzerlik kazanımlarını tamamlamamış, daha önce dinamik geometri or-
tamlarıyla desteklenmiş etkinliklere katılmamış sekizinci sınıf ortaokul öğrencisi olma-
ları, orta ve yüksek düzeyde akademik başarıya sahip olmaları ve günlük bilgisayar kul-
lanmaları temel ölçüt olarak alınmıştır. Öğrencilerden üçü kız, ikisi erkek olmak üzere 
toplam beş öğrenci ile çalışma gerçekleştirilmiştir. Araştırma verilerinin toplanmasında 
dinamik geometri ortamları, yazıcı, makas ve kâğıt-kalemin kullanıldığı etkinlikleri içe-
ren görev tabanlı görüşmeler (task-based interview) yapılmıştır. Çalışmada toplanan ve-
rilerin analiz edilmesi amacıyla içerik analizi yöntemine başvurulmuştur. 
Ortaokul öğrencilerinin dinamik geometri ortamıyla desteklenmiş etkinliklerde 
ilişkilendirme alışkanlığı, geometrik fikirleri genelleme alışkanlığı, değişmezleri araş-
tırma alışkanlığı ile keşfetme ve yansıtmayı dengeleme alışkanlığı süreçlerini gerçekleş-
tirdikleri görülmüştür. Bu sonuçlar, eşlik ve benzerlik konularında dinamik geometri or-
tamlarıyla desteklenmiş çalışmaların ortaokul öğrencilerinin zihnin geometrik alışkanlık-
ları temelli düşünme süreçlerine destek olduğunu göstermiştir. 
Anahtar kelimeler: Eşlik ve benzerlik, Zihnin geometrik alışkanlıkları, Dinamik geo-
metrik ortamları

Abstract:
In this study, it is aimed to examine the components of the geometric habits of 
mind performed by eighth grade students in geometry activities supported by a dynamic 
geometry environment. 
The case study design, which is one of the qualitative research methods, was used 
in the study. The participants of the study are eighth grade students studying at a public 
school in Çermik district of Diyarbakır. Purposive sampling method was used to select 
the students participating in the research. For the selection of the participants, being eighth 
grade middle schools students who (1) had a medium and high level of academic achieve-
ment, (2) used computers daily, (3) had not completed the geometry topics of congruence 
and similarity, (4) had not participated in activities supported by dynamic geometry en-
vironments were taken as the main criteria. The study was carried out with a total of five 
students (3 females and 2 males). In the collection of research data, task-based interviews 
were conducted, which included activities in which dynamic geometry environments, 
printer, scissors and paper-pencil were used. Content analysis method was used to analyze 
the data collected in the study.  
It was observed that middle school students performed the reasoning with rela-
tionships, generalization of geometric ideas, investigation of invariants and exploration 
and balancing exploration and reflection. These results showed that activities enriched 
with dynamic geometry environments on congruence and similarity support middle 
school students' thinking processes based on geometric habits of mind.  

Keywords: Congruence and similarity, Geometric habits of mind, Dynamic geometry 
environments