Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti'nde sınıfında kaynaştırma öğrencisi bulunan sınıf öğretmenlerinin kaynaştırma eğitiminde yaşanan sorunlara ilişkin görüşleri
Opinions of class teachers who have mainstreamed students in their classes about mainstreaming education problems in TRNC
Yazar: ALTAN ÖZ GÜNEŞ
Danışman: YRD. DOÇ. DR. ÜLKÜ PİŞKİN ABİDOĞLU
Girne Amerikan Üniversitesi / Yurtdışı Enstitü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2016
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmanın genel amacı; Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti'nde 2014-2015
eğitim-öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı kaynaştırma öğrencisi
bulunan devlet ilkokullarında görev yapmakta olan sınıf öğretmenlerinin kaynaştırma
eğitimine ilişkin görüşleridir. Tarama modeli kullanılan bu araştırmanın evrenini,
2014-2015 eğitim-öğretim yılında kaynaştırma öğrencisi olan devlet ilkokullarında
görev yapmakta olan 31 ilkokulda görev yapan 130 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır.
Araştırmada 98'i kadın ve 32'si erkek olmak üzere toplam 130 öğretmene
"Kaynaştırmaya İlişkin Görüşler Ölçeği" ve "Kişisel Bilgi Formu" uygulanmıştır.
Uygulanan ölçekten ve kişisel bilgi formundan elde edilen veriler analiz edilmiş ve
yorumlanmıştır. Araştırmada öğretmen görüşleri arasında homojen bir dağılım
olduğundan betimsel istatistiksel tekniklerden t-Testi ve tek yönlü varyans analizi
(ANOVA) kullanılmıştır.
Araştırma sonuçlarına göre, sınıfında kaynaştırma öğrencisi bulunan sınıf
öğretmenlerinin Kaynaştırmaya İlişkin Görüşler Ölçeği'nde yer alan ifadelere
toplamda "kararsızım" yanıtını verdikleri tespit edilmiştir.
Cinsiyet, mezun olunan bölüm ve kaynaştırma konusunda eğitim alma durumu
değişkeni ile kaynaştırmaya ilişkin görüşler arasında anlamlı farklılıklar
bulunmuştur. Cinsiyet değişkeni ile kaynaştırmaya ilişkin görüşler arasında erkek öğretmenler lehine sonuç elde edilmiştir. Öğretmenlerin mezun oldukları bölüm
değişkeni açısından bakıldığında, diğer bölümlerden formasyon alarak öğretmen
olanların sınıf öğretmenlerine göre kaynaştırma eğitimine daha olumlu baktıkları
sonucuna ulaşılmıştır. Kaynaştırma ile ilgili ders alma durumlarına göre ise, ders alan
öğretmenlerin ders almayan öğretmenlere göre kaynaştırmaya ilişkin daha olumlu
düşünceler geliştirdikleri sonucuna ulaşılmıştır.
Araştırmaya katılan öğretmenlerin mesleki kıdemleri, BEP uygulama durumu
değişkeni ve öğretmenlerin okuttukları sınıfların mevcutlarının kaynaştırmaya
uygunluğu durumu değişkenleri ile kaynaştırmaya ilişkin görüşler arasında anlamlı
farklılıklar bulunamamıştır.

Anahtar Kelimeler: Özel Eğitim, Kaynaştırma, Özel Gereksinimli Çocuk, Sınıf
Öğretmeni

Abstract:
The overall objective of this research was to determine the opinions of class teachers
who work with mainstreamed students during the 2014-2015 Academic Year in
TRNC about mainstreaming education. The scope of the study , which was done by
descriptive method was composed by 130 class teachers. The Opinions Relative to
Mainstreaming Scale (ORMS) and Personal Information Form were applied to 130
teachers, 98 women and 32 men. The data obtained from the scales were analyzed
and interpreted in the study t-Test and one way ANOVA because of homogeneous
teachers' views.
According to the research results class teachers chose the "indecisive" option for the
statements of the Opinions Relative to Mainstreaming Scale.
It was determined that there are significant differences between gender, graduation
department and having courses about mainstreaming with the opinions about
mainstreaming in favor of male teachers results were determined between gender and
mainstreaming. ccording to the graduation department variable, teachers who had
formation from other departments have more positive opinions about mainstreaming
education than class teachers. Also teachers who had mainstreaming courses have
more positive opinions about mainstreaming than the other teachers who haven't
had.
There is no significant differences between seniority of teachers, using the
Personalized Educations Program, availability of the class for mainstreaming
variables with the opinions about mainstreaming.

Keywords: Special Education, Mainstreaming, Student With Special Needs, Class
Teachers