Beden eğitimi öğretmenleri ile diğer branş öğretmenlerinin etkili iletişim ve mesleki tutumlarının incelenmesi
Investigation of the effective communication and professional attitudes of the physical education teachers and other branch teachers
Yazar: HASAN ÇELEBİ
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ CENGİZ BAYRAKTAR
Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Spor = Sports
Dizin: Beden eğitimi = Physical education and training ; Beden eğitimi ve spor dersi = Physical education and sports lesson ; Branş öğretmenleri = Branch teachers ; Etkili iletişim = Efficient communication ; Mesleki tutum = Vocational attitude ; Öğretmenler = Teachers ; İletişim = Communication

Özet:
Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin iletişim becerileri ile mesleğe yönelik tutum düzeylerinin arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır. Araştırma kapsamında farklı demografik değişkenlerin öğretmenlerin iletişim becerileri ve mesleğe ilişkin tutumları üzerinde nasıl farklar ortaya çıkardığı anlaşılmaya çalışılmıştır. Bunun yanısıra Öğretmenleri mesleki tutumları ile etkili iletişim beceri arasında nasıl bir ilişkinin olup/olmadığı incelenmeye çalışılmıştır. Araştırma 2021-2022 Yılı eğitim öğretim döneminde Artvin, Rize ve Trabzon'da görev yapan beden eğitimi ve diğer branşlardaki öğretmenlerle sınırlıdır. Bu kapsamda çalışmaya tesadüfi yönteme göre seçilmiş 385'i kadın ve 270'i erkek olmak üzere 655 öğretmen katılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu, İletişim Becerileri Ölçeği-Yetişkin Formu ve Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin normal dağılım gösterip göstermediğini anlamak için Shapiro Wilk ve Kolmogorov-Smirnov testlerinden faydalanılmıştır. Normal dağılıma sahip olmayan verilere ikili karşılaştırmalar için Mann Whitney-U testi, 3 ve üzeri grup karşılaştırmaları için ise Kruskal Wallis-H testi uygulanmıştır. Kruskal Wallis-H testinde ortaya çıkan farkların hangi gruplar lehine olduğunu anlayabilmek için Pairwise Comparisons karşılaştırmalarından faydalanılmıştır. Değişkeler arasındaki ilişkileri test etmek için ise Spearman Pearson korelasyon analizinden faydalanılmıştır. Tüm analizlerde SPSS 26.0 İstatistik programı kullanılmıştır. İletişim becerilerinde cinsiyet ve meslek geçmişi açısından anlamlı fark olduğu görülürken (p<0,05) diğer değişkenler açısından anlamlı farklara rastlanmadı (p>0,05). Mesleki tutum düzeylerinde ise cinsiyet, yaş, branş, meslek geçmişi ve gelir düzeyi açısından anlamlı fark olduğu görülürken (p<0,05) diğer değişkenler açısından anlamlı farklara rastlanmadı (p>0,05). Ayrıca iletişim becerileri ile mesleki tutum düzeyleri arasında ilişki olduğu belirlendi (p<0,05). Etkili iletişimin mesleğe yönelik tutum düzeyleri üzerinde etkili olduğu düşünüldüğünde de bu beceriye sahip olan geleceğin öğretmenlerinin daha özgüvenli, daha sosyal, iletişime ve etkileşime daha açık olacakları dolayısıyla mesleğe karşı tutumlarının da olumlu yönde etkileneceği söylenebilir. Bu açıdan bakıldığında, öğretmenlik mesleğinde aktif olarak yer alabilmek ve iletişim becerisi yüksek öğretmenlerin yetiştirilebilmesi için öğretmen adaylarının özellikle başlangıç aşamasından itibaren iletişim becerilerinin ve işe yönelik tutumlarının geliştirilmesi ve desteklenmesi gerekmektedir.

Abstract:
The aim of this study is to discover the relationship between teachers' communication skills and their level of commitment to the profession. The study attempted to understand how different demographic variables reveal differences in teachers' communication skills and attitudes toward the profession. Furthermore, it has been attempted to determine whether or not there is a link between teachers' professional attitudes and effective communication skills. The study is limited to physical education and other branches teachers in Artvin, Rize, and Trabzon during the 2021-2022 academic year. In this context, 655 teachers, 385 women and 270 men, were chosen at random to take part in the study. The study's data collection tools included a personal information form, a Communication Skills Scale-Adult Form, and an Attitude Toward Teaching Profession Scale. The Shapiro Wilk and Kolmogorov-Smirnov tests were used to determine whether the data was normally distributed. For pairwise comparisons, the Mann Whitney-U test was used, and for group comparisons of three or more, the Kruskal Wallis-H test was used. Pairwise comparisons were used to determine which groups the differences in the Kruskal Wallis-H test favored. To test the relationships between the variables, Spearman Pearson correlation analysis was used. All analyses were conducted using the SPSS 26.0 Statistics program. While there was a significant difference in communication skills based on gender and professional background (p<0.05), there were no significant differences in other variables (p>0.05). There was a significant difference in professional attitude levels based on gender, age, branch, professional background, and income level (p<0.05), but no significant differences were found in other variables (p>0.05). Furthermore, it was discovered that there was a link between communication skills and professional attitude levels (p<0.05). Given that effective communication affects attitudes toward the profession, future teachers who possess this skill will be more self-confident, social, and open to communication and interaction, and thus their attitudes toward the profession will be positively affected. In this regard, it is necessary to develop and support teacher candidates' communication skills and attitudes toward work, especially at the beginning, in order to be actively involved in the teaching profession and to train teachers with high communication skills.