İlköğretim fen öğretiminde akran eğitiminin öğrencilerin başarısına, bilgilerin kalıcılığına ve tutumuna etkisi
The effect of peer education on students' success, persistence and attitudes of knowledge in primary science teaching
Yazar: HİLAL SAAT
Danışman: PROF. DR. GÜLDEM DÖNEL AKGÜL
Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Akran eğitimi = Peer education ; Başarı = Success ; Kavram kalıcılığı = Concept permanence ; Öğrenci başarısı = Student achievement ; İlköğretim = Primary education ; İlköğretim öğrencileri = Primary education students

Özet:
Bu çalışmada akran eğitimi yönteminin öğrencilerin fen bilimleri dersindeki başarı
tutum ve bilgilerin kalıcılığına etkisi araştırılmıştır. Çalışma 2021-2022 eğitim öğretim
yılında Erzincan'ın Refahiye ilçesinde bir ortaokulda öğrenim gören kırk dört 7.sınıf
öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerden 22 si 7/A sınıfı deney grubu, 22 si 7/B
sınıfı kontrol grubudur. Deney grubunda akran eğitimi yöntemi, kontrol grubunda ise
yapılandırmacı yaklaşım uygulanmıştır. Araştırmada öntest sontest kontrol gruplu
deneysel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Hücre
Bölünmelerine Yönelik Akademik Başarı Testi, Fen'e Yönelik Tutum Ölçeği ve
Yapılandırılmış Görüşme Formu kullanılmıştır. Başarı testi ve tutum ölçeği çalışma
öncesinde ve sonrasında olmak üzere iki kere uygulanmıştır. Ardından deney grubuna
akran eğitimi ile ilgili öğrencilerin düşüncelerini analiz etmek için yapılandırılmış
görüşme formu uygulanmıştır. Son testlerin ardından 4 hafta sonra aynı başarı testi
bilgilerin kalıcılığını ölçmek için iki gruba da tekrar uygulanmıştır. Elde edilen veriler
uygun paket programında analiz edilmiştir. Yapılandırılmış görüşme formundaki
veriler ise belli kategorilere ayrılmış ve frekans değerleri hesaplanmıştır.
Araştırma sonucunda ulaşılan verilere göre deney ve kontrol grubunun başarı ve tutum
değerleri arasında istatistiksel anlamda fark bulunmamaktadır. Deney grubuna
uygulanan yapılandırılmış görüşme formuna göre öğrencilerin derse karşı ilgi ve
motivasyonlarının arttığı ve dersi daha iyi anladıkları sonucuna ulaşılmıştır.
2022, 84 Sayfa
Anahtar Kelimeler: Akademik başarı, Akran eğitimi, Kalıcılık, Tutum,

Abstract:
In this study, the effect of peer education method on students' success, attitude and knowledge
retention in science lesson was investigated. The study was carried out with forty-four 7th grade
students studying in a secondary school in Refahiye, Erzincan, in the 2021-2022 academic year.
22 of the students are 7/A class experimental group and 22 7/B class control group. Peer
education method was used in the experimental group and constructivist approach was used in
the control group. Experimental research model with pretest posttest control group was used in
the research. In the research, Academic Achievement Test for Cell Divisions, Attitude towards
Science Scale and Structured Interview Form were used as data collection tools. Achievement
test and attitude scale were applied twice, before and after the study. Then, an structured
interview form was applied to the experimental group to analyze the thoughts of the students
about peer education. After the post-tests, 4 weeks later, the same achievement test was applied
again to both groups to measure the permanence of the information. The data obtained were
analyzed in the appropriate package program. The data in the structured interview form were
divided into certain categories and frequency values were calculated.
According to the data obtained as a result of the research, there is no statistical difference
between the achievement and attitude values of the experimental and control groups. According
to the structured interview form applied to the experimental group, it was concluded that the
students' interest and motivation towards the lesson increased and they understood the lesson
better.
2022, 84 Pages
Keywords: Academic success, Peer education, Persistence, Attitude