Okul müdürlerinin kapsayıcı liderlik davranışları ile öğretmenlerin örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between school principals' inclusive leadership behavior and teachers' organizational commitment
Yazar: ERHAN BUĞU
Danışman: DOÇ. DR. CEYHUN KAVRAYICI
Anadolu Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Yapılan araştırmada okul müdürlerinin kapsayıcı liderlik davranışlarının öğretmen görüşlerine göre analiz etmek amaçlanmaktadır. İfade edilen amaçlara ulaşmak için araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli yöntem olarak kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Eskişehir İli'ndeki devlet okullarında çalışan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise evrenden Basit Seçkisiz Örnekleme yöntemi ile belirlenmiş olan 652 öğretmen oluşturmaktır. Araştırmada verilerin toplanması için üç veri toplama aracı kullanılmıştır. Birincisi öğretmenlerin kişisel bilgilerini öğrenmek için Kişisel Bilgi Formu, ikincisi Kapsayıcı Liderlik Ölçeği, üçüncüsü ise Örgütsel Bağlılık Ölçeği'dir. Araştırmada analiz sürecinde betimsel ve çıkarımsal istatistiki yöntemler kullanılmıştır. Çıkarımsal istatistiki yöntemlerden verilerin normal dağılım gösterdiği belirlendiğinden dolayı bağımsız örneklemler t-testi, tek yönlü varyans, pearson korelasyon ve basit doğrusal regresyon analizleri kullanılmıştır. 
Araştırmada örgütsel bağlılık ve kapsayıcı liderliğe ait öğretmen görüşleri arasında cinsiyete, öğrenim durumuna, mesleki kıdeme  ve görev yapılan eğitim kurumundaki çalışma süresi göre anlamlı farklılığın olduğu belirlenmiştir. Ayrıca araştırmada öğretmenlerin okul müdürlerinin sergilemiş olduğu kapsayıcı liderlik davranışlarına ilişkin görüşleri ile örgütsel bağlılıkları arasında pozitif yönlü orta düzeyde anlamlı bir ilişkinin olduğu belirlenmiştir. Bunun yanında araştırmada öğretmenlerin kapsayıcı liderliğe ilişkin görüşlerinin, örgütel bağlılık görüşlerinin anlamlı bir yordayıcısı olduğu belirlenmiştir.

Abstract:
In this research, it is aimed to analyze the inclusive leadership behaviors of school principals according to the views of teachers. In order to achieve the stated objectives, the relational survey model, one of the quantitative research methods, was used as a method in the research. The universe of the research consists of teachers working in public schools in Eskişehir. The sample of the research is 652 teachers who were determined from the population by the Simple Random Sampling method. Three data collection tools were used to collect data in the study. The first is the Personal Information Form to learn the personal information of teachers, the second is the Inclusive Leadership Scale, and the third is the Organizational Commitment Scale. In the research, descriptive and inferential statistical methods were used in the analysis process. Independent samples t-test, one-way variance, Pearson correlation and simple linear regression analyzes were used since it was determined that the data showed normal distribution from inferential statistical methods.
In the study, it was determined that there was a significant difference between teachers' views on organizational commitment and inclusive leadership according to gender, educational level, professional seniority and working time in the educational institution. In addition, it was determined in the study that there was a positive, moderately significant relationship between teachers' views on the inclusive leadership behaviors exhibited by school principals and their organizational commitment. In addition, the study determined that teachers' views on inclusive leadership were a significant predictor of their views on organizational commitment