21. yüzyıl becerilerinin akademisyen ve öğrenci algısına göre incelenmesi: Türkiye'deki üniversitelerin kıyaslanması (Benchmarkıng)
Investigation of 21st century skills according to the perception of academics and students: Comparison of universities in Turkey (Benchmarking)
Yazar: SABRİ BARIŞ AYKURT
Danışman: PROF. DR. HASAN ARSLAN
Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: 21. yüzyıl = 21. century ; Eğitim fırsatları = Training opportunities ; Eğitim hedefleri = Education targets ; Yükseköğretim = Higher education ; Öğretim elemanları = Instructors ; Öğretmen adayları =

Özet:
Eğitim fakültesinde öğretmenlik eğitimi alan geleceğin öğretmenleri atandıkları 
okullarda öğrencileri 21. yy. becerileri ile donatmaya çalışan eğitmenler olacaklardır.
Geleceğin öğretmenlerinin bu becerilerle donatılması gerektiği kabul edilmektedir. Bu 
amaçla, öğretmen adaylarının eğitim fakültesi öğretim elemanları tarafından 21. yy.
becerileri ile donatılma düzeyi ve öğretmen adaylarının 21. yy. becerilerini davranış olarak 
geliştirme düzeyi ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Araştırmanın amacını gerçekleştirmek 
için Nicel Araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmacı tarafından eğitim fakültesi 
öğretim elemanlarının ve eğitim fakültesi öğretmen adaylarının tutumlarını ölçmek için iki
nicel ölçek geliştirilmiş ve araştırma örneklemine uygulanmıştır. Araştırma bulgularına 
göre öğretim elemanlarının, öğretmen adaylarına 21. yy. becerilerini kazandırma bilincinde 
oldukları, öğretmen adaylarının 21. yy. becerilerini davranış olarak gelişim düzeylerinin iyi 
seviyede olduğu ortaya çıkarılmıştır. Üniversite, öğretim elemanlarının ünvanı ve mesleki 
kıdemleri, öğretmen adaylarının sınıf düzeyi değişkenlerine göre öğretim elemanlarının 
tutumları ve öğretmen adaylarının beceri düzeylerinde farklılaşma olduğu görülmüştür.
Öğretmen adaylarının 21. yy. becerilerini davranış olarak geliştirmelerinin, öğretmen 
eğitiminin çıktıları arasında olması gerektiği ve becerileri kazandıracak metotlar 
geliştirilmesi gerektiği ileri sürülmüştür.

Abstract:
Future teachers who receive teacher training at the faculty of education will be 
instructors who try to equip their students with 21st century skills in the schools they are 
appointed to. It is accepted that future teachers should be equipped with these skills. For 
this purpose, it was tried to reveal the level of equipping the teacher candidates with 21st 
century skills by the faculty members and the level of students' behavioral development of 
21st century skills. Quantitative Research method was used to achieve the purpose of the 
research. Two scales were developed by the researcher to measure the attitudes of faculty 
members and education faculty students and applied to the research sample. According to 
the research findings, it has been revealed that the faculty members are aware of providing 
21st century skills to the students of the faculty of education, and the students' behavioral 
development levels of 21st century skills are at a good level. It was observed that there was 
a difference in the attitudes of the faculty members and the skill levels of the students 
according to the variables of university, faculty title and professional seniority, and 
students' grade level. It has been suggested that the development of 21st century skills in 
terms of behavior by prospective teachers should be among the outcomes of teacher 
education, and methods that will enable them to acquire the skills should be developed.