Eğitimci ve ebeveynlerin otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara yönelik uygun eğitim ortamları hakkındaki görüşlerinin incelenmesi
An assesment of appropriate educational setting for children with asd from the aspect of parent and trainers
Yazar: FULDEN TUNÇ
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ ERHAN ALABAY
İstanbul Okan Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2018
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Ana-baba = Parents ; Eğitim ortamı = Educational environment ; Eğitimciler = Educators ; Otistik bozukluklar = Autistic disorder ; Otizm spektrum bozukluğu = Autism spectrum disorder ; Oyunla öğretim = Teaching with game ; Oyunlar = Games ; Sınıf ortamı = Classroom environment ; Çocuklar = Children

Özet:
Bu araştırmanın amacı, otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar, çocukların
ebeveynleri, eğitimcileri ve bu alanda eğitim veren akademisyenlerin görüşleri
doğrultusunda, otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara yönelik uygun eğitim ortamı
hazırlanması hakkındaki görüşlerinin incelenmesidir.
Araştırmanın çalışma grubu kamu ve özel eğitim kurumlarında 2017-2018
eğitim öğretim yılında eğitim desteğine devam etmekte olan otizm spektrum bozukluğu
(OSB)'li olan çocukların ebeveynleri ve eğitimcileri ile çeşitli üniversitelerin Eğitim
Fakülteleri Özel Eğitim Anabilim Dalı öğretim üyelerinden oluşmaktadır. Nitel
araştırmaların evreni temsil etme özelliği olmadığından dolayı evren sayısı
hesaplanmayıp uygun örnekleme yöntemi kullanılarak 10 OSB'li çocuğun ebeveyni, 10
OSB'li çocuğun öğretmeni, 10 öğretim elemanı ve 6 OSB olan çocuk araştırmanın
örneklemini oluşturmaktadır. Bu araştırmanın verileri yarı yapılandırılmış görüşme
formları ile toplanmış ve betimsel olarak analiz edilmiştir.
Bu araştırmada, bir eğitim ortamında bulunması gereken özellikler katılımcılara
tek tek sorulmuş ve verilen cevaplar kaydedilmiştir. Katılımcıların sorulan sorular
haricinde eklemek istedikleri özelliklerin bilgisi de alınmıştır. Bu araştırmanın sonucuna
göre, alanda çalışan öğretmenlerin verdiği cevaplar diğer gruplara göre bilinenden farklı
ve sıra dışıdır. Öğretmenlerin verdikleri cevapların da mezuniyet alanlarına göre
değişiklik gösterdiği görülmüştür. OSB olan çocukların ise, yapmış oldukları çizimler
incelendiğinde, geleneksel sınıf ortamının aksine daha eğlenceli ve oyun temelli
uygulamalara yönelik beklentileri olduğu görülmüştür.
Anahtar Kelimeler: Otizm spektrum bozukluğu, Eğitim ortamı, Oyun temelli
uygulamalar, Geleneksel sınıf ortamı.

Abstract:
The aim of this study is to examine proper education environments for children
with autism spectrum disorder (ASD) by taking into account the notions of their
parents, educators and academicians that train specialists on this field.
The study sample is consisted of parents and educators of children with ASD
who are attending to private and governmental education institutions in 2017-2018
academic year and academic staff of Special Education Department in Faculty of
Educational Sciences of several universities. Since qualitative research may not
represent the universe, research sample was not calculated and 10 parents of children
with ASD, 10 educators of children with ASD, 10 lecturers and 6 individuals with ASD
were recruited by using purposive sampling methods. The data of the current work were
collected with semi structured interview forms and descriptive analysis was conducted.
During the present study, the properties that should be present in an educational
environment were asked to each participant one by one and their answers were
recorded. Moreover, the participants were also asked for any additional properties that
they wish to add. According to research results, the answers provided by the teachers
who are working on this field are different and uncommon regarding to the answers of
other groups. Also it is observed that the answers of teachers differ according to their
field of graduation. When the drawings of children with ASD were examined, it is
observed that there is an expectation of entertaining and play based applications rather
than conventional class environments.
Keywords: Autism spectrum disorder, Education environment, Play based
applications, Conventional class environment.