Bilgisayar teknolojisi ve programlama eğitim programının sorunları
The problems of computer technology and programming education program
Yazar: HÜLYA GÜL KOÇAK
Danışman: Y.DOÇ.DR. MAHİNUR KARATAŞ COŞKUN
Çukurova Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2006
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu ara t rma, iki y ll k meslek yüksekokullar teknik programlar ndan biri olanBilgisayar Teknoloji ve Programlama e itim program n n ö retim elemanlar ,ö renciler ve i verenlerin görü leri do rultusunda sorunlar n saptamak amac ylayap lm , tarama modelinde betimsel bir çal mad r. Bu amaçla meslekyüksekokullar na ö renci al m nda uygulanan sisteme ili kin ö retim elemanlar veö rencilerin görü leri; ö retim elemanlar n n Bilgisayar Teknolojisi ve Programlamabas l e itim program na ili kin görü leri; ö retim elemanlar ve son s n f ö rencilerininBilgisayar Teknolojisi ve Programlama önlisans e itim program ile Mesleki ve TeknikOrtaö retim kurumlar n n ve lisans programlar n n ?bilgisayar? bölümleri aras ndakiparalelli e ili kin görü leri; ö retim elemanlar ve son s n f ö rencilerinin BilgisayarTeknolojisi ve Programlama e itim program n n amaçlar na, içeri ine, ö retimsüreçlerine, de erlendirme süreçlerine, staj faaliyetlerine, mezun ö rencilerin istihdamedilebilme ko ullar na, rehberlik ve bo zaman etkinliklerine ili kin görü leri;i verenlerin ö rencilere, staj faaliyetlerine, istihdam ko ullar na ili kin görü leri veBilgisayar Teknolojisi ve Programlama E itim Program 'n n genel sorunlar ve busorular n çözümüne yönelik önerilerine ili kin ö retim elemanlar n, ö rencilerin,i verenlerin görü leri al nm t r.Ara t rman n çal ma evrenini, Çukurova Üniversitesine ba l meslekyüksekokullar ile Adana linde bili im sektöründe faaliyet gösteren i letmelerolu turmu tur. Ara t rma örneklemini 6 meslek yüksekokulunda görevli toplam 22ö retim eleman , son s n fta ö renim gören toplam 214 ö renci ile Adana linde bili imsektöründe faaliyet gösteren 5 i letmenin i verenleri olu turmu tur.Ara t rmada veriler, ara t rmac taraf ndan ilgili literatür taranarak ve uzmangörü üne ba vurularak haz rlanan anket formlar ve yar yap land r lm görü me formukullan larak toplanm t r. Ara t rma verilerinin analizinde yüzde ve frekans da l mlarkullan lm t r.Ara t rmada ö retim eleman , ö renci ve i veren görü leriyle ilgili olarakula lan sonuçlar a a daki gibidir:1. Meslek yüksekokullar bölümlerine ö renci al m nda uygulanan sistem yak smen onaylanmakta ya da hiç onaylanmamaktad r. S navs z GeçiUygulamas , MYO'larda verilen e itim kalitesini dü ürdü ü sonucu ortayaç km t r.2. Bilgisayar Teknolojisi ve Programlama e itim program n n, bili im sektörününyetkilileri ba ta olmak üzere di er meslek yüksekokullar yla ve YÖK'le i birli iyap larak haz rlanmas gerekti i anla lm t r.3. Bilgisayar Teknolojisi ve Programlama Önlisans e itim program ile Mesleki veTeknik Ortaö retim Kurumlar n n ve Lisans e itimi veren kurumlar n?Bilgisayar bölümleri? e itim programlar aras nda k smen paralellik vard r.4. Bilgisayar Teknolojisi ve Programlama bas l e itim program nda, programö elerinden ?amaç ve davran lara? ayr nt l olarak yer verilirken, di er programö elerine ili kin aç klamalar yeterli de ildir.5. Bilgisayar Teknolojisi ve Programlama e itim program yla kazand r lmashedeflenen amaçlar, ö rencilere orta düzeyde kazand r labilmektedir.6. Bilgisayar Teknolojisi ve Programlama e itim program n n içerik ö esi, meslekialandaki güncel ve geçerli bilgileri k smen içermektedir.7. Derslerin i lenmesinde, anlat m ve laboratuar metotlar s kl kla kullan l rken,soru-cevap, problem çözme, grupla çal ma, gösteri, gösterip yapt rma,projelendirme metot ve teknikleri ara s ra kullan lmaktad r.8. Derslerde daha iyi ö renme-ö retme ortam olu turmak için araç-gereçkullan m s k olmakla birlikte, baz araç-gereçlere yeterli say da sahipolunmamas , ö rencilerin ilgisizli i, baz ö retim elemanlar n n araç-gereçkullanmaya gerek görmemesi gibi nedenlerden dolay araç-gereç kullan m ndas k nt lar ya anmaktad r.9. Ara t rman n yürütüldü ü tüm meslek yüksekokullar nda bilgisayar laboratuarile elektronik ve donan m atölyesi bulunurken, sadece bir meslekyüksekokulunda lisan laboratuar ve temel bilimler laboratuar bulunmaktad r.Okullardaki atölye ve laboratuarlar e itim program n n yürütülmesi için gereklitüm teçhizatlarla k smen donat lm t r.10. Endüstriye dayal ö renim(staj) etkinliklerinde, gerek okul ve ö rencilerdenkaynakl gerekse i verenlerden kaynakl sorunlar ya anmaktad r.11. Ölçme ve de erlendirme etkinliklerinde sonuca yönelik uygulama s nav , yaz ls nav tekniklerine yer verilirken, davran listeleri, gözlem formlar gibi ölçmeve de erlendirme tekniklerine çok az yer verilmektedir.12. Bilgisayar Teknolojisi ve Programlama bölümü mezunlar i gücü piyasas ndaistihdam edilebilecek yeterliliklerle k smen donat lmaktad r.13. Mezun ö renciler istihdam edilebilmeleri için ek sertifikasyon programlar na(Microsoft, Cisco gibi) ihtiyaç duymaktad r; ancak meslek yüksekokullar ndaek sertifika programlar düzenlenmemektedir.14. Meslek yüksekokullar nda ö rencilerin akademik ve ki isel sorunlar ylailgilenecek bir rehberlik birimi bulunmamaktad r.15. Okulda mezunlar izleme çal malar , ö retim elemanlar n n ki isel çabalar ylak smen yap lmaktad r.16. Ders d çal malar kapsam nda, daha çok sportif faaliyetlerle, müzik ve folkloretkinliklerinin gerçekle tirildi i ancak tesis, çal ma alanlar ve araç gerecinyeterli olmamas nedeniyle tiyatro, edebiyat, güzel sanatlar gibi faaliyetlere çokaz yer verildi i görülmü tür.17. Bilgisayar Teknolojisi ve Programlama Bölümü'ne genel liseler ile mesleki veteknik liselerden mezun olan ö renciler gelmelidir sonucu ortaya ç km t r.Anahtar Kelimeler: Mesleki ve Teknik E itim, Bilgisayar Teknolojisi veProgramlama, Bilgisayar Teknikeri, Program De erlendirme, Önlisans E itimi,stihdam.

Abstract:
This research has been done for determining the problems of ComputerTechnology and Programming education program, which is one of the two-yearvocational college's technical programs. Students, employers and teaching stuffparticipated in this research with their ideas. This is a descriptive study done within theresearch tecnnique of general survey model. For this reason; teaching stuff and studentscontributed this research with their ideas about the peresent system of students'acceptance to these vocational colleges. Teachig stuff with their ideas about the printededucational program of Computer Technology and Programming; teaching stuff andsenior students with their ideas about the paralellism between pro-licience educationprogram of Computer Technology and Programming and the computer departments ofVocational and Technical Secondary Schools and liecence programs assisted thisresearch. The ideas of teaching stuff and senior students about the aims, contents,teaching process, evaluation process, training activities, the conditions of employmentfor graduated students, guidance and free-time activities of Computer Technology andProgramming education program are applied for this research. The ideas of employersabout students, employment conditions,training activities and the ideas ofemployers,teaching stuff and students about how to solve the general problems andquestions of Computer Technologyand Programming education program contributed tothis research.This reseach was held in vocational colleges linked to Çukurova University andbussiness places which do data processing sector in Adana. 22 teaching stuff from 6vocational collleges, 214 senior students and employers of 5 bussiness places of dataprocessing sector are taken as models for this research.The data in this research was collected by surveying all the related literature andusing semi-conctructed interview and questionnaire forms which were prepared in thelight of experts' ideas. To analyze the data of this research, the dispersion of percentageand frequency was used.The results achieved are as following:1. The system applied for accepting students to vocational colleges is notconfirmed or is partly confirmed. The system which let students enter thevocational and technical colleges without any examinations lower the quality ofeducation in these colleges.2. It is understood that the training program of Computer Technology andProgramming should be prepared with the cooperation with other colleges, YÖKand the authoritatives of data processing sector.3. The paralellism between pro- liecence training program of ComputerTechnology and Programming, vocational and technical secondary schhols andcomputer departments of liecence programs is partly.4. In the printed education program of Computer Technology and Programming, asthe elements of program, the aim and the behaviours are taken place in detailwhereas the information about the other elements of program is not satifactory.5. The objectives supposed to be gained with Computer Technology andProgramming education program can be acquired by the students in theintermediate level.6. The element of content of Computer Technology and Programming educationprogram inc1udes the daily and valid information partly.7. During the lessons, the narration and labrotary methods are frequent1y usedwhereas direct method, solving problem, groupwork, demostration and projectmethods are sometimes used.8. To achieve a better teaching and learning atmosphere, the materials are usedfrequently. However there are some problems about using the materials becauseof not having enough amount of some materials, some teachers' attitude towardsusing materials and students' indifference to the materials.9. Computer labrotary and electronic and equ pment workshop exist in all thevocational high schools where this research was surveyed.However, It wasobserved that only one of them has a language labrotary and a basic sciencelabrotary. The workshops and labrotary are partly equipped with all theneccessary equipments which are applied for the education programme10. In training activities based on industry, there are some problems caused by theschool, teachers and employers.11. For testing and evaIuation activities, the practice examination aiming to theproduct and essay technics are given place whereas, as testing and evaluationtechnics, behaviour lists and observation forms are taken place very little.12. The graduates of Computer Technology and Programming department are partlyequipped well enough to employ in labour force market.13. The graduated students need to have additional certificate programs foremployment but in the vocational colleges these certificate programs are notorganized in the vocational colleges.14. There is no counselor service to take care of the academic and personal problemsof the students in vocational colleges.15. In the college, the work of observing the graduated students is done partly by theindividual efforts (sacrifice) of the teaching stuff.16. It was observed that, as free time activities, sports, music and folklore activitiesare taken place, however, as the place for practicing and materials are notsatifactory, theatre, literature and fine arts are given place very little.17. For the Computer and Programming Department, the students graduated fromgeneral high schools or vocational and technical high schools should apply.Keywords: Vocational and Technical Education, Computer Technology andProgramming, Computer Technician, Curriculum Evolation, Pro-licience Training,Employment.