Lise II. sınıfta oluşturmacı yaklaşımla sunulan trigonometri öğretiminin öğrencilerin tutum ve başarılarına etkisi
The effect of teaching trigonometry presented in constructivist approach on high school second year students' attitudes and success
Yazar: VELİ TARHAN
Danışman: PROF. DR. ŞUUR NİZAMOĞLU
Dokuz Eylül Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı / Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Matematik = Mathematics
Dizin: Geleneksel öğretim yöntemi = Traditional teaching method ; Matematik = Mathematics ; Trigonometri = Trigonometry ; Tutumlar = Attitudes ; Yapılandırmacı öğretim yöntemi = Constructivist teaching method

Özet:
Bu arastırma, Lise?2. sınıfta olusturmacı yaklasım anlayısıyla sunulantrigonometri ögretiminin ögrencilerin tutum ve basarılarına etkisini ortaya koymakamacıyla yapılmıstır.Çalısma grubu, Denizli ili Lütfi Ege Anadolu Ögretmen Lisesi'nde okuyanögrencilerin Lise?2. sınıflarından random yöntemiyle seçilen 50 ögrenciolusturmaktadır. Seçilen ögrencilerin sosyo-ekonomik düzeylerine bakarak gruplarındenk olması saglanmıstır.Arastırmada kullanılan veriler arastırmacı tarafından gelistirilen, ?BasarıTesti? ve ?Tutum Ölçegi? aracılıgıyla toplanmıstır. Basarı testi olusturulurken ilkhedef Trigonometri konusu ile ilgili sorular hazırlanmıstır. Hazırlanan ön uygulamatesti önceden random yöntemi ile seçilen ögrencilere uygulanmıs ve üzerine maddeanalizi yapılmıs, sonucunda alfa katsayısı 0.888 bulunmustur. Ayrıca uygun olmayansorular çıkarılmıs, düzeltilmesi gereken sorular düzeltilmis ve teste son sekliverilmistir. Hazırlanan test hem deney hem de kontrol grubu ögrencilerineuygulanmıstır. Elde edilen verilere SPSS 11.5 paket programında t-testi yapılmıs,0.05 düzeyinde manidarlıgı test edilmistir.Arastırma sonunda, olusturmacılık yaklasımı ile sunulan matematik dersinintrigonometri ünitesi ile ilgili derslerinin ögrenciler açısından bilissel ve duyussalbakımdan bir farklılık olusturmadıgı sonucuna varılmıstır. Deney ve kontrolgrubunun öntest ve sontest puanları ve tutum puanları arasında anlamlı bir farkaulasılamamıstır. Bununla birlikte deney grubu ögrenenlerinde merakla ve heyecanlabakan aktif gözler, kontrol grubunda ise pasif kalmayı tercih eden hazırcı ögrencilergözlenmistir. Sonuç olarak istatiksel veriler olusturmacı yaklasım lehine olmasa da,arastırmacının literatür taraması ve gözlemleri olusturmacı yaklasımın gelenekselyönteme göre daha etkili oldugu yönündedir.

Abstract:
This research has been conducted in order to display the effect oftrigonometry teaching by using the approach of constructivism on the High School 2students? attitudes and success.The study group is composed of 50 students chosen randomly from the cityof Denizli, Lütfi Ege Anatolian Teachers High School. The socio-economic levels ofstudents are taken into consideration so that they can be equal.The data used in the research are collected through the `Success Test? andthe ` Attitude Scale? developed by the researcher. When the `Success Test? wasbeing developed, first of all the related questions on the subject of trigonometry wereprepared. The prepared test were applied on students chosen randomly, analyseswere realized, and the alfa factor has been found 0.888. Moreover, the questionswhich are thought to be unsuitable were taken out of the test, the necessarycorrections were done and the test was ultimately prepared. The prepared test wasapplied on both the subject and control group students. T-test has been done on theobtained data with the help of SPSS 11.5 pocket programme, and meaningfulness of0.05 level was reached.At the end of the research, the mathematics lesson on trigonometry by usingthe constructivism method was shown to have no difference from the point of viewof the cognitive and emotional perspectives of students. Not a meaningful differencewas reached between the attitude scores of students and the pre-test and final testscores. Moreover, the subject students were observed to be curious and excited,however the control group students were to be passive. As a result , although thestatistical data are not against the constructivism method, the literature examinationof the researcher and his observations show that the approach of constructivism ismore effective than the traditional methods used.