Arduino kullanımının lise öğrencilerinin akademik başarılarına ve programlamaya yönelik tutumlarına olan etkisi
The effects of arduino use on academic achievements of and on attitudes towards computer programming of high school students
Yazar: GÖNÜL ALTAY
Danışman: DOÇ. DR. TARIK KIŞLA
Ege Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Teknik Eğitim = Technical Education
Dizin: Akademik başarı = Academic achievement ; Algoritmik düşünme = Algorithmic thinking ; Arduino etkinlikleri = Arduino activities ; Bilgisayar destekli eğitim = Computer assisted education ; Lise öğrencileri = High schools students ; Programlama = Programming ; Programlama öğretimi = Programming instruction ; Robotik eğitimi = Robotics education

Özet:
Teknolojik gelişmelerin hızlı bir şekilde ilerlediği günümüz dünyasında,
günlük yaşamda karşılaşılan problemler için yaratıcı çözümler üretebilen bireylere
ihtiyaç duyulmaktadır. Bu durum öğrencilere, problemleri basamaklarına bölerek
hızlı ve kolay çözüm sunan algoritmik düşünme eğitiminin verilmesinin önemini
ortaya çıkarmıştır. Bu nedenle de okullarda küçük yaşlardan itibaren algoritmik
düşünme temeline dayanan programlama eğitimi verilmektedir.
Programlama eğitiminde kullanılacak materyallerin ve öğretim
yöntemlerinin doğru bir şekilde belirlenmesi, dersin hedeflerine ulaşmada başarılı
olabilmek açısından önem arz etmektedir. Ayrıca bu eğitimlerde kullanılan
yöntem, teknik ve materyallerin, öğrencilerin akademik başarıları üzerinde yaptığı
etki de eğitimcilerin önem verdiği bir konudur. Bu tezde de lise öğrencilerinin
programlama temellerini öğrenirken karşılaştıkları zorlukların giderilmesine
yardımcı olmak amacıyla 8 haftalık Arduino kullanımına dayalı bir öğretim
gerçekleştirilmiş ve tasarlanan bu dersin öğrencilerin akademik başarılarına ve
programlamaya yönelik tutumlarına olan etkisi incelenmiştir. Araştırmada
öncelikle, programlama konusunun önemi ve karşılaşılan problemler açıklanmış
ve mesleki ve teknik eğitim alan öğrencilerin, Milli Eğitim Bakanlığı
müfredatında belirlenen hedeflere ulaşması yolunda Arduino ile robotik dersler
tasarlanmıştır. Veri toplama araçları olarak da akademik başarı testi ve
programlamaya yönelik tutum ölçeği geliştirilmiştir. Bu araçlar deney ve kontrol
gruplarından oluşan çalışma gruplarına deneysel işlem öncesinde ve sonrasında
uygulanmış ve veriler toplanarak analiz edilmiştir. Verilerin analizinde de tekrarlı
ANOVA yöntemi kullanılmıştır.
Çalışma sonucunda elde edilen bulgular, robotik dersini alan deney grubu
öğrencileri ile dersi almayan kontrol grubu öğrencileri arasındaki akademik
başarıda olumlu bir artış olduğunu gösterniştir. Ayrıca dört hafta robotik eğitimine
ara verildikten sonra öğrencilere uygulanan izleme testi sonuçlarına göre de,
gerçekleştirilen öğretimin kalıcı olduğu söylenebilir. İki grup arasındaki
programlamaya yönelik tutumda ise anlamlı bir fark bulunamamıştır.
vi
Anahtar sözcükler: Arduino, programlama tutum ölçeği, akademik başarı
testi, robotik programlama dersi

Abstract:
In today's world, where technological developments are advancing rapidly,
it is needed to individuals who can produce creative solutions for the problems
encountered in daily life. This situation revealed the importance of providing
algorithmic thinking education which provides quick and easy solution by
dividing the problems into steps. For this reason, from an early age programming
education based on algorithmic thinking is taught in the schools.
Correct determination of the materials and teaching methods to be used in
programming education is important in order to be successful in achieving the
goals of the course. In addition, impact of the methods, techniques and materials
used in these trainings on the academic achievement of the students is a important
issue for educators. In this thesis, in order to help the high school students to
overcome the difficulties encountered while learning the basics of programming,
an 8-week Arduino based instruction was conducted and the effect of this course
on students' academic achievement and programming attitudes was examined.
Firstly, the importance of programming and the problems encountered were
explained and robotic courses were designed with Arduino in order to achieve the
goals determined in the curriculum of the Ministry of National Education.
Academic achievement test and attitude scale towards programming were
developed as data collection tools. These instruments were applied to the study
groups consisting of experimental and control groups before and after the
experimental procedure and the data were collected and analyzed. Repeated
ANOVA method was used for data analysis too.
The results of the study showed that there was a positive increase in
academic achievement between experimental group students taking robotics
course and control group students who did not take the course. In addition, 
viii
according to the results of the permanency test applied to students after four
weeks of robotic education is interrupted, it can be said that the teaching
performed is permanent. There was no significant difference in as for the attitude
towards programming between the two groups.
Keywords: Arduino, programming attitude scale, academic achievement
test, robotic programming course