Sınıf öğretmenlerinin matematik derslerinde aktif öğrenme etkinliklerini uygulama durumları
Application of active learning activities of class teachers in mathematic lessons
Yazar: AYSUN ÖNER
Danışman: Y.DOÇ.DR. ZEKİ YILDIZ
Eskişehir Osmangazi Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Aktif öğrenme = Active learning ; Matematik dersi = Mathematics lesson

Özet:
Matematik ögretiminde aktif ögrenme strateji, teknik ve etkinlikleriögrencilerin kendi ögrenmelerini planlamalarını ve yönetmelerini, kendilerinegüvenmelerini, ögrencilerin birbirleriyle uyum içinde çalısmalarını, ögrencilerdekonuyu ögrenme ve derse katılma istegi uyandırmaktadır.Sınıf ögretmenlerinin matematik derslerinde aktif ögrenme etkinlikleriniuygulama durumlarını saptamayı amaçlayan bu arastırmada tarama modeliuygulanmıstır. Arastırma 2006?2007 ögretim yılının ikinci yarısında, Eskisehir ilmerkezinde bulunan lkögretim ve Müfredat Laboratuar lkögretim Okullarındagörev yapan 339 sınıf ögretmeni üzerinde gerçeklestirilmistir. Arastırmacıtarafından, Açıkgöz'ün (2006) belirttigi ögretimsel is ve taktiklerden yararlanılarakbesli derecelendirilmis bir anket hazırlanmıs ve bu anket 20 Mayıs?15 Hazirantarihleri arasında uygulanmıstır. Arastırmada elde edilen verilerin çözümlenmesindeSPSS for Windows 11.0 kullanılmıstır. statistiksel teknik olarak; ögretmenlerin aktifögrenmeyi uygulama durumlarını saptamak için yüzde, frekans ve aritmetikortalamadan, iki grubun karsılastırılmasında t-testinden, ikiden fazla grubunkarsılastırılmasında ise Tek Yönlü Varyans Çözümlemesinden yararlanılmıstır.Arastırmada anlamlılık düzeyi olarak 0,05 alınmıstır.Arastırma sonunda; sınıf ögretmenlerinin matematik derslerinde aktifögrenmeyi çok sık uyguladıkları belirlenmistir. Ögretmenlerin cinsiyetlerine,kıdemlerine, mezun oldukları yüksekögretim kurumlarına, görev yaptıkları okultürlerine, sınıf düzeyine, sınıfın mevcuduna, aktif ögrenme ile ilgili hizmet içi egitimalıp almamalarına göre matematik derslerinde aktif örenmeyi uygulama durumlarınınanlamlı bir farklılık göstermedigi sonucuna varılmıstır. Sınıf ögretmenlerininmatematik derslerinde aktif ögrenmeyi uygularken en çok karsılastıklarınıbelirttikleri sorunlar, zaman, materyal ve fiziki ortamın yetersizligi olarakbelirlenmistir.

Abstract:
The active learning strategy in mathematics has the primary goal to ensurethat students learn the tecniques and methods by themselves. Furthermore, theyshould be able to plan and direct then, gain self esteem, work in a harmony with eachother and become active participants.The research that aimed to defined application of active learning activities ofclass teachers in mathematics lessons, descriptive method is applied. The researchwas done in 2006-2007 at the second semester. Participants were 339 teachers, whoare employed in Primary and Laboratory school. The five-scaled questionnaire isapplied in between May 20- June 15. SPSS for Windows 11.0 was used to analyzethe data that were obtained from the research. Percentage, frequency and arithmeticalmeans were used inthe analysis of the frequency of application of the activities. t testwas used to compare two groups and F test was used to compare more than twogroups in the analysis of comparing the personal differences and the application ofthe activities. In the analyses, significiant level was taken as 0,05.At the end of the research, it was shown that teachers applied active learningvery often. Gender, seniority, experience, school types, number of students andschools of graduate; there weren?t any meaningful difference in applying activelearning strategies in mathematic lessons