Okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 4 ve 6 yaş grubu çocuklara sözlü çocuk şarkısı öğretmede kullanılan yöntemlerin etkililiği ve sözcük öğrenimine etkisinin incelenmesi
Research of the effectiveness of techniques which used to teach child songs to 4 years old and 6 years old children of preschool students and the effect of these songs on the word learning
Yazar: FERDA KAPTAN AKKURT
Danışman: PROF.DR. NECATE BAYKOÇ DÖNMEZ
Hacettepe Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırma, okulöncesi eğitim kurumuna devam eden 4 yaş grubu ve 6 yaş grubuçocuklara sözlü çocuk şarkısı öğretiminde kullanılan yöntemlerin etkililiği ve sözcüköğrenimi üzerine etkisini incelemek amacıyla planlanmıştır. Araştırma örneklemini, 4 yaşgrubundan 11'i kız ve 11'i erkek 22 öğrenci, 6 yaş grubundan 11'i kız ve 11'i erkek 22çocuk olmak üzere toplam 44 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak ?LügatçeDil Testi? ve ?Sözcük Kontrol Listesi? kullanılmıştır. Toplanan verilerin istatistikselanalizi; Friedman Test'i, Conover Test'i, Mann Whitney U Testi, Tek Etken ÜzerndeTekrarlamanın Olduğu Üç Yönlü Varyans Analizi ile değerlendirilmiştir. Elde edilenbulgulara göre; klasik yöntem ile daha fazla sayıda sözcük öğrenildiği görülmüştür.Görsel işitsel yöntem ile diğer yöntemlere göre fazla sayıda şarkı öğretildiği gözlenmiştir.Cinsiyete göre şarkı öğretim sonuçlarına bakıldığında; 4 yaş grubunda klasik yöntem vegörsel işitsel olarak zenginleştirilmiş yöntem ile şarkı öğretiminde kızların erkeklere göredaha çok sayıda şarkı öğrendiği gözlenmiştir. 6 yaş grubunda ise cinsiyet yönündenanlamlı bir fark bulunmamıştır. Buna göre ?Lügatçe Dil Testi? ön ve son testuygulamaları sonunda öğrencilerin sözcük sayılarında önemli bir artış olduğugözlenmiştir. Ancak bu farklılığın cinsiyete ya da yaşa göre değişiklik göstermediğigörülmüştür.Anahtar Kelimeler: Okulöncesi eğitim, çocuk şarkıları, dil gelişimi

Abstract:
This research was planned to examine the effectiveness of techniques which used to teachchild songs to 4 years old and 6 years old children of preschool students and the effect ofthese songs on the word learning. The sample of the research was compiled by 11 boys and 11girls, 22 students from 4 age group and 11 boys and 11 girls, 22 students from 6 age group.Data collection tools were ? Lügatçe Language Test? and ?Word Check List?. Statisticalanalyses of the results were assessed with Friedman Test, Conover Test, Mann Whitney UTest, Three -Way Analysis of Variance in Repeating One Factor. According to resultschildren were taught more songs with this improved audio-visually technique. In assessmentof results according to sex variable on learning songs for 4 and 6 age group, in 4 age group itwas found that girls learned more songs with both classical technique and the technique whichimproved audio-visually. On the other hand there was no significant difference in 6 age groupaccording to sex variable. At the end of the study, it was observed that the technique whichwas improved audio-visually was efficient in teaching songs to children and in word learningof children.Key words: Preschool education, child songs, language development.