BİLSEM ortaokul öğrencilerinin matematiğe yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of BİLSEM secondary students' attitudes tomathematics in terms of various variables
Yazar: RIDVAN KARTAL
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ GONCA İNCEOĞLU
Anadolu Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı / Matematik Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Matematik = Mathematics
Dizin: Bilim ve sanat merkezleri = Science and arts centers ; Matematik eğitimi = Mathematics education ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Ortaokullar = Secondary schools ; Tutum ölçekleri = Attitude scales ; Tutumlar = Attitudes ; Ölçekler = Scales ; Öğrenci tutumu = Student attitude ; Üstün yetenek = Gifted ; Üstün yetenekli çocuklar = Gifted children

Özet:
Araştırmada, Bilim ve Sanat Merkezlerinde (BİLSEM' lerde) öğrenim gören üstün 
zekâlı ve özel yetenekli öğrencilerin matematiğe yönelik tutumlarının ne düzeyde 
olduğunun ve söz konusu tutumların; öğrencilerin öğrenim gördükleri okul türü, sınıf 
düzeyi, cinsiyet durumu, matematiği sevmelerinde etkili olan kişi, anne ve baba öğrenim 
düzeyi, dışarıdan destek eğitim alıp almama durumu, BİLSEM' de devam edilen eğitim 
programı gibi değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma Kocaeli ili 
İzmit, Gebze ve Gölcük ilçelerindeki Bilim ve Sanat Merkez' lerinde 2020 - 2021 eğitim 
öğretim yılında öğrenim gören 110 öğrencinin katılımı ile gerçekleşmiş olup araştırmanın 
modeli nicel araştırma yöntemlerinden tarama modelidir. Araştırmada, öğrencilerin 
kişisel bilgilerini tespit etmek için "Kişisel Bilgi Formu" , öğrencilerin matematiğe 
ilişkin tutumlarını tespit etmek için Duatepe ve Çilesiz (1999) tarafından geliştirilen 
"Matematik Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırma sonucunda ulaşılan veriler "Mann-Whitney U testi" ve "Kruskal Wallis testi" gibi parametrik olmayan testlerden
yararlanılarak analizler gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda üstün zekâlı ve özel 
yetenekli öğrencilerin matematiğe yönelik tutumlarının genel anlamda olumlu olduğu,
söz konusu tutumların okul türü, sınıf düzeyi, matematiği sevmede etkili olan kişi, anne-baba öğrenim düzeyi, destek eğitim alıp almama durumuna göre değişmediği ancak
BİLSEM' de görülen eğitim programı ve cinsiyet durumunun korku-güven alt boyutunda
istatistiki açıdan anlamlı olarak farklılaştığı tespit edilmiştir. Araştırma üstün zekâlı 
öğrencilerin matematik eğitimine ve alan yazına yapacağı katkı bakımından önemlidir.
Anahtar Sözcükler: BİLSEM, Matematik, Tutum, Üstün zekâlı, Özel yetenekli

Abstract:
In the research, the level of the attitudes of gifted and talented students studying in 
Science and Art Centers (BİLSEMs) towards mathematics and the attitudes in question; 
It is aimed to examine the students in terms of variables such as the type of school they 
study, class level, gender status, the person who is effective in liking mathematics, the 
education level of their parents, whether they have received external support education, 
and the continuing education program in BİLSEM. The research was carried out with the 
participation of 110 students studying in the Science and Art Centers in Kocaeli province 
Izmit, Gebze and Gölcük districts in the 2020-2021 academic year, and the model of the 
research is the survey model, one of the quantitative research methods. In the research, 
"Personal Information Form" was used to determine students' personal information, and 
"Math Attitude Scale" developed by Duatepe and Çilesiz (1999) was used to determine 
students' attitudes towards mathematics. The data obtained as a result of the research were 
analyzed by using non-parametric tests such as "Mann-Whitney U test" and "Kruskal 
Wallis test". As a result of the research, the attitudes of gifted and talented students 
towards mathematics were generally positive, and the said attitudes did not change 
according to the type of school, class level, the person who is effective in liking 
mathematics, the education level of the parents, whether they received support education, 
but the education seen in BİLSEM. It was determined that the program and gender status 
differed statistically in the fear-trust sub-dimension. The research is important in terms of 
the contribution that gifted students will make to mathematics education and literature.
Keywords: BİLSEM, Mathematics, Attitude, Gifted, Special talented