Otizm spektrum bozukluğu tanısı almış çocuklarda hareket eğitimi programının akademik beceriler, motor beceriler ve sosyal iletişim becerileri üzerindeki etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of movement training program on academic skills, motor skills and social communication skills in children diagnosed with autism spectrum disorder
Yazar: GÜLSÜM HATİPOĞLU ÖZCAN
Danışman: PROF. DR. SALİH PINAR ; PROF. DR. DİLARA ÖZER
Marmara Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı / Hareket ve Antrenman Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2022
Konu: Spor = Sports
Dizin: Akademik beceri = Academic skills ; Motor beceriler = Motor skills ; Otistik bozukluklar = Autistic disorder ; Otistik çocuklar = Autistic children ; Otizm spektrum bozukluğu = Autism spectrum disorder ; Sosyal iletişim = Social communication ; İletişim becerisi = Communication skill

Özet:
Amaç: Bu çalışmanın amacı; Otizm Spektrum Bozukluğu tanısı almış çocuklarda hareket eğitimi programının akademik beceriler, motor beceriler ve sosyal iletişim becerileri üzerindeki etkisini incelemektir.
Gereç ve Yöntem: Araştırmada, katılımcılara "Gilliam Otistik Bozukluk Derecelendirme Ölçeği-2-TV (GOBDÖ TV-2)", motor becerileri için "Peabody Motor Gelişim Ölçeği-2" (PMGÖ-2), akademik becerileri için "Ön Akademik Beceri Değerlendirme Formu (ÖN ABDEF)" ve sosyal becerileri için "Sosyal Beceri Derecelendirme Sistemi Okul Öncesi Dönem Öğretmen Formu (SBDS-OÖF)" kullanılmıştır.
Bulgular: ÖN ABDEF için deney grubunda tüm alt boyutlar ve toplam puanda görülen artış ile GOBDÖ TV-2'de deney grubu katılımcıların steriotip ve sosyal etkileşim alt boyutlarında görülen azalış istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur (p<0,05). Peabody motor beceri ölçümlerinden alınan son test puanları deney grubu lehine daha yüksek bulunmuştur (p<0,05). SBDÖ-OÖF puanlarında deney grubunda iş birliği, öz denetim ve dışsallaştırma alt boyutlarında anlamlı farklılık bulunmuştur (p<0,05). 
Sonuç: OSB olan çocuklara uygulanan hareket eğitimi programının akademik beceriler, motor beceriler ve sosyal becerilerin gelişimi üzerinde etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Abstract:
Objective: The aim of this study; To examine the effect of movement education program on academic skills, motor skills and social communication skills in children diagnosed with Autism Spectrum Disorder.
Material and Methods: In the study, "Gilliam Autistic Disorder Rating Scale-2-TV (GARS-2-TV)" was given. The "Peabody Motor Development Scale-2 (PDMS-2)" was given to measure the motor skills of the participants, the "Pre-Academic Skills Evaluation Form (PASEF)" to measure their academic skills, and the "Social Skills Rating System Preschool Teacher Form (SSRS-P-TF)" to measure their social skills.
Results: For the PASEF, the increase in all sub-dimensions and the total score in the experimental group and for the GARS-2-TV decrease in the stereotype and social interaction sub-dimensions of the experimental group in the were statistically significant (p<0.05). Post-test scores of PDMS-2 were higher in favor of the experimental group (p<0.05). A significant difference was found in the sub-dimensions of cooperation, self-control and externalization in the SSRS-P-TF scores in the experimental group (p<0.05).
Conclusion: It was concluded that the movement education program applied to children with Autism Spectrum Disorder was effective on the development of academic skills, motor skills and social skills.