Etkileşimli kelime duvarı tekniğinin ortaokul 5. sınıf düzeyinde kelime öğretimine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of interactive word wall technique on vocabulary teaching at secondary school 5th grade level
Yazar: ASLI UYSAL
Danışman: DOÇ. DR. BEKİR DİREKCİ
Akdeniz Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı / Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2020
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Dil öğretimi = Language teaching ; Etkileşimli kelime duvarı tekniği = Interactive word wall technique ; Kelime öğretimi = Vocabulary teaching ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Ortaokullar = Secondary schools ; Türkçe eğitimi = Turkish education ; Türkçe öğretimi = Turkish teaching

Özet:
Bu araştırma Etkileşimli Kelime Duvarı (EKD) tekniğinin ortaokul 5. sınıf düzeyinde kelime öğretimine etkisini belirlemek amacı ile yapılmıştır. Araştırma nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanıldığı karma desen ile yürütülmüş veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen Türkçe dersi kelime bilgisi testi, yansıtıcı günlükler ve gözlem notları kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2019-2020 eğitim öğretim yılında Antalya ilinin Muratpaşa ilçesinde bulunan bir devlet ortaokulunun 5. sınıfında okuyan 74 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma için Türkçe ders kitabındaki 5. ve 6. temalar seçilmiştir. Temalarda yer alan kelimeler deney grubuna EKD tekniği ve etkinlikleri ile kontrol grubuna ise devam eden öğretim programındaki etkinlikler ile öğretilmiştir. Uygulama sekiz hafta boyunca toplamda sekiz ders saati olacak şekilde devam etmiştir. Türkçe dersi kelime bilgisi testi uygulamadan önce ön test, uygulamadan sonra son test ve son testin uygulanmasından bir ay sonra da kalıcılık testi olarak uygulanmıştır. Her uygulama dersinin sonunda öğrencilerden dersle ve EKD tekniği ile ilgili düşüncelerini yansıtıcı günlüklere yazmaları istenmiştir. Ayrıca araştırmacı da her dersin sonunda derse ve EKD tekniğine yönelik gözlemlerini not etmiştir. Araştırma sonunda Türkçe dersi kelime bilgisi testinden elde edilen nicel veriler istatistik analiz paket programı ile analiz edilmiş yansıtıcı günlüklerden ve araştırmacı gözlem notlarından elde edilen nitel veriler ise içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir. Deney ve kontrol gruplarının kelime bilgisi testinden elde edilen ön test puanları arasında anlamlı bir farklılığa rastlanmazken son test ve kalıcılık testi puanları arasında deney grubunun lehine anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre EKD tekniğinin 5. sınıf düzeyinde Türkçe dersi kelime öğretiminde etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Yansıtıcı günlüklerden ve araştırmacı gözlem notlarından elde edilen nitel veriler analiz edildiğinde nicel verileri desteklediği ve öğrencilerden çoğunun EKD tekniğine ve Türkçe dersine yönelik olumlu düşüncelere sahip oldukları görülmüştür.Anahtar Kelimeler: Etkileşimli kelime duvarı tekniği, Türkçe dersi, 5. sınıf, kelime öğretimi.

Abstract:
This research is carried out to determine the effect of Interactive Word Wall Technique on vocabulary teaching at secondary school 5th grade level.  The study was conducted with a mixed pattern in which the quantitative and qualitative research methods were used together and Turkish language vocabulary test, reflective diaries and observation notes developed by the researcher were used as data collection tools. The study group of the research consists of 74 students studying in the 5th grade of a public secondary school in Muratpaşa, Antalya, in the academic year 2019-2020. The 5th and 6th themes in the Turkish textbook were chosen for the research. The words in the themes were taught to the experimental group through Interactive Word Wall Technique and activities, and the control group by the activities in the ongoing curriculum. The practice continued during eight weeks for a total of eight course hours. Turkish lesson was applied as a pre-test before applying the vocabulary test, a post-application after the application and a permanence test one month after the application of the post-test. At the end of each practical lesson, students were asked to write their thoughts about the course and the Interactive Word Wall Technique in reflective diaries. The researcher also noted her observations about the course and the Interactive Word Wall Technique at the end of each course. At the end of the research, the quantitative data got from the Turkish course vocabulary test were analysed with the statistical analysis package program and the qualitative data obtained from the reflective diaries and researcher observation notes were analysed through content analysis. While there was no significant difference between the pre-test scores obtained from the vocabulary test of the experimental and control groups, a significant difference was found between the post-test and permanence test scores in favour of the experimental group. As for the findings, it was inferred that Interactive Word Wall Technique is effective in teaching Turkish lessons at the 5th grade level. When the qualitative data obtained from the reflective diaries and researcher observation notes were analysed, it was observed that it supported the quantitative data and that most of the students had positive thoughts about the Interactive Word Wall Technique and Turkish lesson.Keywords: Interactive word wall technique, Turkish lesson, 5th grade, vocabulary teaching.