Bilinçli farkındalık temelli psikoeğitim programının ergenlerin bilinçli farkındalık ve problemli çevrim içi oyun oynama düzeylerine etkisi
The effect of mindfulness-based psychoeducation program on adolescent' mindfulness and problematic online gaming
Yazar: SEYHAN BEKİR
Danışman: DOÇ. DR. FİLİZ GÜLTEKİN
Bursa Uludağ Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Psikoloji = Psychology

Özet:
Araştırmanın genel amacı, bilinçli farkındalık temelli psikoeğitim programının 
ergenlerin bilinçli farkındalık düzeyleri ve problemli çevrim içi oyun oynama düzeyleri 
üzerindeki etkisini incelemektir. Çalışmada 2x3'lük (deney/kontrol grupları x ön-test/son
test/izleme testi) deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak İnternette 
Oyun Oynama Bozukluğu Ölçeği Kısa Formu (İOOBÖ9-KF) ve Bilinçli Farkındalık Ölçeği 
(BİFO) kullanılmıştır. Araştırmada deney grubundaki ergenler haftada bir oturum olmak üzere 
toplam 8 oturumdan oluşan bilinçli farkındalık temelli psikoeğitim programına katılırken, 
kontrol grubundaki ergenlerle herhangi bir çalışma yürütülmemiştir. Verilerin analizi 
yapılırken, ölçüm ve gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olup olmadığı tekrarlı 
ölçümler için iki faktörlü varyans analizi (ANOVA) tekniğiyle incelenmiştir. Araştırma 
bulgularına göre; araştırmanın bağımlı değişkenini oluşturan problemli çevrim içi oyun oynama 
ve bilinçli farkındalık için grup * ölçüm (öntest, sontest ve izleme testi) etkisinin anlamlı olduğu görülmüştür. Bu bulgu, ergenlerin farklı deneysel koşullarda yer almalarının ön-test, son-test ve izleme testi puanlarını farklı düzeyde etkilediğini göstermektedir. Ortaya çıkan farklılığın kaynağını belirlemek üzere Bonferroni uyumlu çoklu karşılaştırma testi gerçekleştirilmiştir. Bulgular, bilinçli farkındalık temelli psikoeğitim programının ergenlerin problemli çevrim içi oyun oynama düzeylerini azaltmada ve bilinçli farkındalıklarını arttırmada etkili olduğunu göstermektedir.

Abstract:
The main objective of this study is to investigate the effects of a mindfulness-based psychoeducation program on adolescents' levels of mindfulness and problematic online 
gaming. The study implemented a 2x3 (experimental group/control groups X pre-test/post
test/follow-up test) experimental design. Data was obtained through the Internet Gaming 
Disorder Scale Short Form (IGDS9-SF) and the Mindful Attention Awareness Scale (MAAS). 
Adolescents in the experimental group took part in a mindfulness-based psychoeducation 
program that included one session per week for a total of eight sessions, whereas no intervention 
was provided to the participants in the control group. The data was analyzed using a two-way 
repeated measures ANOVA to see if there were statistically significant differences between 
measurements and groups. In accordance with the outcomes, the interaction between the group and 
measurement (pre-test, post-test, and follow-up test) for the study's dependent variables, 
problematic online gaming, and mindfulness, was significant. This data suggests that the 
participants' pre-test, post-test, and follow-up test scores were influenced at varying levels by 
their psychoeducation program. A Bonferroni-adjusted multiple comparison test was employed 
to determine the cause of the variations. The findings indicate that the mindfulness-based 
psychoeducation program performed well in decreasing participants' problematic online gaming levels while increasing their mindfulness levels.