Türkiye'deki diş hekimliği fakültelerinde verilen periodontoloji uzmanlık eğitiminin uzmanlık öğrencileri tarafından değerlendirilmesi
Evaluation of periodontology speciality education in dental faculties in Turkey by speciality students
Yazar: MUHAMMET DEMİRCİ
Danışman: DOÇ. DR. MELTEM ZİHNİ KORKMAZ
Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi / Diş Hekimliği Fakültesi / Periodontoloji Ana Bilim Dalı
Derece: Diş Hekimliği Uzmanlık, 2024
Konu: Diş Hekimliği = Dentistry

Özet:
Amaç: Bu çalışmanın amacı, Türkiye'deki diş hekimliği fakültelerinde verilen periodontoloji uzmanlık eğitiminin, bu alanda eğitim gören araştırma görevlileri tarafından nasıl değerlendirildiğini incelemektir.
Gereç ve Yöntem: Bu araştırma, tanımlayıcı ve kesitsel bir anket çalışmasıdır. Kullanılan tarama modeli doğrultusunda, literatürdeki benzer çalışmalar, Tıpta ve Diş Hekimliğinde Uzmanlık Eğitimi Yönetmeliği ile Periodontoloji Uzmanlık Eğitim Müfredatı incelenerek anket formu oluşturulmuştur. Anket, 1 açık uçlu ve 28 kapalı uçlu olmak üzere toplam 29 sorudan oluşmaktadır ve 'Google Formlar' ile hazırlanmıştır. Anket bağlantısı uzmanlık öğrencilerinin e-posta adreslerine gönderilmiştir. Analizler IBM SPSS 25 programında gerçekleştirilmiş, kategorik veriler sayı ve yüzde ile ifade edilmiştir. Anlamlılık düzeyi p<0,05 olarak belirlenmiştir.
Bulgular: Toplam 209 uzmanlık öğrencisi çalışmaya katılmıştır. Katılımcıların çoğunluğu periodontoloji bölümünü isteyerek seçmiştir. Öğrencilerin çoğu, ileri cerrahi işlemlerde kendilerini yetersiz hissetmektedir. Fakülteler arasında, günlük hasta sayısı ve cerrahi işlem türü açısından farklılıklar gözlemlenmiştir. Katılımcıların büyük kısmı protetik diş tedavisine rotasyon yapmak istemektedir. Eğitim etkinlikleri arasında bilimsel seminerler daha sık düzenlenmektedir. Akademisyen olma isteği, istemeyenlerden azdır. Uzmanlık sürecinin ilerleyen dönemindeki öğrenciler, cerrahi tedavilerde kendilerini daha yeterli hissetmektedir. Ancak, katılımcıların önemli bir kısmı aldıkları eğitimin yeterli bilgi ve tecrübe sağlamadığını düşünmektedir.
Sonuç: Türkiye'deki periodontoloji uzmanlık eğitiminde bazı farklılıklar ve eksiklikler tespit edilmiştir. Uzmanlık öğrencilerinin hasta sayıları ve cerrahi vaka deneyimlerinin farklı olması, standart bir eğitim verilmediğini göstermektedir. Daha yetkin uzman hekimlerin yetiştirilmesi için öğrenci kontenjanları fiziki şartların izin verdiği ölçüde açılmalı, donanımlı öğretim üyeleri istihdam edilmeli ve öğrencilerin akademik çalışmalara katılımı teşvik edilmelidir. Ayrıca, eğitimlerin standardizasyonu ve kontrolü için bir denetim mekanizması kurulması gerekmektedir.

Abstract:
Objective: This study aims to evaluate how the specialization training in periodontology at dental faculties in Turkey is perceived by research assistants in this field.
Materials and Methods: This is a descriptive and cross-sectional survey study. A questionnaire was developed by reviewing similar studies, the Regulations on Specialization Training in Medicine and Dentistry, and the Periodontology Curriculum. The questionnaire includes 29 questions (1 open-ended and 28 closed-ended) and was created using Google Forms. The link was sent to the email addresses of specialty students. Analyses were performed using IBM SPSS 25, with categorical data expressed as frequencies and percentages. The significance level was set at p<0.05.
Results: A total of 209 specialty students participated. Most chose the periodontology department willingly. Many students feel inadequate in advanced surgical procedures. Differences were noted among faculties regarding daily patient numbers and types of surgical procedures. A significant portion of participants expressed interest in rotating in prosthetic treatment. Scientific seminars were more frequently conducted than other educational activities. The desire to become academics was less than the desire not to. Students in later stages felt more competent in surgical treatments, yet many believe their training does not provide sufficient knowledge and experience.
Conclusion: Differences and shortcomings were identified in the periodontology specialization training in Turkey. Variations in patient numbers and surgical experiences suggest a lack of standardized education. To improve competency, student quotas should be increased, and a control mechanism for standardization should be established.