Sınıf öğretmenlerine göre okul müdürünün yönetim tarzı ile öğretmenin örgütsel bağlılığı arasındaki ilişki
The relationship between the school head's management style and the teacher's organizational commitment according to class teachers
Yazar: GÜLCAN BEKEZ ESİN
Danışman: PROF. DR. ALİ RIZA ERDEM
Aydın Adnan Menderes Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Algı = Perception ; Okul müdürleri =   ; Sınıf öğretmenleri = Class teachers ; Yönetimsel davranış = Management behaviours ; Örgütsel bağlılık = Organizational commitment ; Öğretmen görüşleri = Teacher opinions

Özet:
Örgütsel bağlılık birçok kurumda olduğu gibi okulda da son derece önemlidir.
Öğretmenlerin başarılı bir performans gösterebilmesi, öğrencilerle yüksek motivasyonlu
biçimde ilgilenebilmesi, örgütsel bağlılığın güçlü olması ile mümkün olabilmektedir. Okul
müdürlerinin benimsediği ve sergilediği yönetim tarzı öğretmenlerin örgütsel bağlılık
düzeyini de olumlu ya da olumsuz yönde etkilemektedir. Bu çalışmada sınıf öğretmenlerinin
görüşlerine göre okul müdürlerinin yönetim tarzı ile öğretmenin örgütsel bağlılığı arasındaki
ilişki araştırılmıştır.
Araştırma ilişkisel tarama modelinde bir çalışmadır. Araştırmada Aydın ili Efeler
ilçesindeki kamu ilkokullarında görev yapan 300 sınıf öğretmeni örnekleme alınmıştır.
Araştırmada veri toplama araçları olarak "kişisel bilgi formu" yla birlikte "Algılanan Müdür
Yönetim Tarzı Ölçeği" ve "Örgütsel Bağlılık Ölçeği" kullanılmıştır."Algılanan Müdür
Yönetim Tarzı Ölçeği"nin iç tutarlık katsayısı0.74, "Örgütsel Bağlılık Ölçeği"nin ise 0.73
olarak bulunmuştur. "Algılanan Müdür Yönetim Tarzı Ölçeği" ve "Örgütsel Bağlılık
Ölçeği"nin verileri normal dağılım göstermediği için çözümlemede non-parametrik
testlerden Mann-Whitney-U ve Kruskal Wallis Testleri kullanılmıştır.
Araştırma verilerinden elde edilen bulgulara göre sınıf öğretmenleri, okul
müdürlerinin "İşbirlikli Yönetim Tarzı"nı yüksek, "Otoriter Yönetim Tarzı" ve "İlgisiz
Yönetim Tarzı"nı düşük, "Karşı Koyucu Yönetim Tarzı"nı ise çok düşük düzeyde
gösterdiği görüşündedir. Sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre örgütsel bağlılığın orta,
örgütsel bağlılığın alt boyutlarından ahlaki bağlılığın yüksek, çıkarcı bağlılığın orta ve
zoraki bağlılığın çok düşük düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Okul müdürünün
benimsediği yönetim tarzı ile öğretmenlerin bağlılık düzeyleri arasında anlamlı ve pozitif bir
ilişki tespit edilmiştir. Buna göre okul müdürünün "İşbirlikli yönetim tarzı" arttıkça "ahlaki
bağlılık" artmakta, "zoraki bağlılık" azalmaktadır.

Abstract:
Organizational commitment is extremely important at school, as in many
institutions. It is possible for teachers to show a successful performance, to deal with
students in a highly motivated way, and to have strong organizational commitment. The
management style adopted and exhibited by school principals also affects teacher's
organizational commitment level positively or negatively. In this study, the relationship
between school principal's management style and teacher's organizational commitment was
investigated according to the opinions of classroom teachers.
The research is a study in relational screening model. In the study, 300 classroom
teachers working in public primary schools in Aydın province Efeler district were sampled.
"Perceived Manager Management Style Scale" and "Organizational Loyalty Scale" were
used as data collection tools in the study found. Since the data of the "Perceived Manager
Management Style Scale" and the "Organizational Commitment Scale" did not show normal
distribution, the Mann-Whitney-U and Kruskal Wallis Tests, which are non-parametric
tests, were used in the analysis.
According to the findings obtained from the research data, classroom teachers are
of the opinion that school principals show "Collaborative Management Style" at a high
level, "Authoritarian Management Style" and "Disinterested Management Style" at a low
level, and "Responsive Management Style" at a very low level. According to the opinions of
the classroom teachers, it was concluded that organizational commitment was moderate,
moral commitment was high, self-seeking commitment was moderate, and forced
commitment was very low. A significant and positive relationship was determined between
the management style adopted by the school principal and the level of commitment of the
teachers. Accordingly, as the school principal's "Collaborative management style" increases,
"moral commitment" increases and "forced commitment" decreases.