Çevrimiçi olarak verilen cinsel eğitimin üniversite öğrencilerinin cinsel tutumlarına ve mitlerine etkisinin değerlendirilmesi
Evaluating the effect of online sexual education onuniversity students sexual attitudes and myths
Yazar: ZEYNEP KÖPRÜLÜ
Danışman: DOÇ. DR. ŞENGÜL YAMAN SÖZBİR
Ufuk Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Hemşirelik Ana Bilim Dalı / Kadın Hastalıkları ve Doğum Hemşireliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Hemşirelik = Nursing
Dizin: Cinsel bilgi düzeyi = Sexual knowledge level ; Cinsel eğitim = Sexual education ; Cinsel mit = Sexual myth ; Cinsel sağlık = Sexual health ; Cinsel tutumlar = Sexual attitudes ; Cinsellik = Sexuality ; Hemşirelik = Nursing ; Üniversite öğrencileri = University students

Özet:
Bu çalışma çevrimiçi olarak verilen cinsel eğitimin üniversite öğrencilerinin cinsel
tutumlarına ve mitlerine etkisinin değerlendirilmesi amacıyla, tek gruplu ön test-son
test düzeninde yarı deneysel desen kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın
örneklemini 2020-2021 öğretim yılı Ufuk Üniversitesi'nde sağlık bölümleri dışındaki
fakültelerde öğrenim gören 35 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada örnekleme dahil
edilen öğrenciler 8-10 kişilik gruplara ayrılmıştır. Her gruba haftalık bir kez olmak
üzere üç çevrimiçi eğitim verilmiştir. Veriler eğitim öncesi ve eğitimler bittikten bir ay
sonra Cinsel Mitler Ölçeği ve Hendrick Cinsel Tutum Ölçeği aracılığıyla 26 Nisan-03
Ekim 2021 tarihleri arasında toplanmıştır. Öğrencilerin Cinsel Mitler Ölçeği toplam,
ön test ve son test puan ortalamaları arasında anlamlı bir farklılık oluşmamıştır
(p>0.05). Cinsel Mitler Ölçeği Cinsel Yönelim Alt Boyutu ön test puan ortalamalarına
göre son test puan ortalamalarında etki büyüklüğü yüksek (d:-.0.699, %95 CI Dif:
0.94-5.51, 1-β:0.99) istatistiksel olarak anlamlı bir azalma oluşmuştur (p<0.05). Cinsel
Mitler Ölçeği Cinsel İlişki Alt Boyutu ön test puan ortalamalarına göre son test puan
ortalamalarında etki büyüklüğü orta (d:-0.588, %95 CI Dif: 0.15-2.24, 1-β:0.96)
istatistiksel olarak anlamlı bir azalma oluşmuştur (p<0.05). Cinsel Mitler Ölçeği İlişki
Memnuniyeti Alt Boyutu ön test puan ortalamalarına göre son test puan
ortalamalarında etki büyüklüğü orta (d: 0.618, %95 CI Dif: 0.23-2.04, 1-β:0.97)
istatistiksel olarak anlamlı bir azalma oluşmuştur (p<0.05). Öğrencilerin Onaylayıcılık,
Doğum Kontrolü ve Paylaşım alt boyutları ön test ve son test puan ortalamaları
arasında anlamlı bir farklılık oluşmamıştır (p>0.05). Hendrick Cinsel Tutumlar Ölçeği
Araç Olarak Değerlendirme Alt Boyutu ön test puan ortalamalarına göre son test puan
ortalamalarında etki büyüklüğü yüksek (d: 0.627, %95 CI Dif: -4.25, -0.51, 1-β:0.98)
istatistiksel olarak anlamlı bir artış oluşmuştur (p<0.05). Sonuçlar doğrultusunda,
klinisyen ve araştırmacı hemşirelere üniversitelerin tüm bölümlerinde öğrenim gören
öğrencilere yönelik cinsel eğitiminin çevrimiçi olarak verildiği farklı örneklem ve
alanlarda randomize kontrollü çalışmaların yapılması önerilmiştir.
Anahtar Sözcükler: Cinsel sağlık, cinsel eğitim, cinsel mit, cinsel tutum, hemşirelik,
üniversite öğrencileri

Abstract:
This research was carried out for considering the effect of online sexual education on
the university students sexual attitudes and myths by them using one group pretest - last
test half-experimental design. Thirty-five students in Ufuk University in the 2020-2021
academic year except medical departments constituted the sample of the research. The
students included in the sample were divided into groups of 8-10 people. Each group
was educated online once a week and 3 times in total. Data were collected via Sexual
Myths Scale- Hendrick Sexual Attitude Scale before training and after one month from
training ended, between April 26 and October 03, 2021. No significant difference
occurred between the students' total, pre-test and post-test mean scores of the Sexual
Myths Scale (p>0.05). According to pretest average scores of sexual myths scale sexual
orientation sub-dimension, occurred statistically significant (p<0.05) high effect sized
(d:-.0.699, %95 CI Dif: 0.94-5.51, 1-β:0.99) reduction in last test average scores.
According to pretest average scores of sexual myths scale sexual orientation sub-
dimension, occurred statistically significant (p<0.05) high effect sized (d:-.0.699, %95
CI Dif: 0.94-5.51, 1-β:0.99) reduction in last test average scores. According to pretest
average scores of sexual myths scale sexual intercourse sub-dimension, occurred
statistically significant (p<0.05) moderate effect sized (d:-0.588, %95 CI Dif: 0.15-2.24,
1-β:0.96) reduction in last test average scores. According to pretest average scores of
sexual myths scale relation satisfaction intercourse sub-dimension, occurred
statistically significant (p<0.05) moderate effect sized (d: 0.618, %95 CI Dif: 0.23-2.04,
1-β:0.97) reduction in last test average score. No significant difference occurred
between the pre-test and post-test average scores of the students' permissiveness, Birth
Control, and communion sub-dimensions (p>0.05). According to pretest average scores
of Hendrick Sexual Attitude Scale evaluation instrument sub-dimension occurred
statistically significant (p<0.05) high effect sized (d: 0.627, %95 CI Dif: -4.25, -0.51, 1-
β:0.98) increase in last test average score. According to these results, it is recommended
clinicians and researcher nurses to make randomized controlled studies in different
samples and fields for students studying in all departments of universities.
Keywords: Sexual health, sex education, sexual myth, sexual attitude, nursing,
university students