Sosyal bilgiler öğretmenlerinin Türk eğitim sistemine ilişkin görüşleri: Güncel sorunlar ve önerilen çözümler (Mardin ili örneği)
Social science teaches' opinions on the Turkish education system: Current problems and suggested solutions (Mardin provincial example)
Yazar: MERVE SAĞLAM
Danışman: DOÇ. DR. ÖZKAN AKMAN
Gaziantep Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı / Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Eğitim sistemi = Education system ; Mardin = Mardin ; Sosyal bilgiler = Social studies ; Sosyal bilgiler dersi = Social studies course ; Sosyal bilgiler eğitimi = Social studies education ; Türk eğitim sistemi = Turkish education system ; Öğretmen görüşleri = Teacher opinions ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Sosyal bilimlerin tecrübelerinden birey kendisini ve toplum yapısını kavrayan, 
birlikte yaşayabilen ve sağlıklı kişilerin yetişmesi açısından yeni nesillere aktarılması 
gerekir. Bu çalışma; sosyal bilgiler öğretmenlerinin gözünden sosyal bilgiler 
eğitimine ilişkin mevcut sorunlar irdelenerek çözüm yolları sunulması amaçlanmıştır. 
Türk Eğitim Sistemi'nin sosyal bilgiler dersiyle ilgili sorunların değerlendirilmesi ve 
çözüm üretilebilmesi açısından sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüşleri ve çözüm 
önerileri mevcut sorunlara ışık tutması araştırmanın yapılış gerekçesidir. Araştırmada 
şimdi veya gelecekteki problemleri ortaya koymak hedeflendiğinden nitel desen 
kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma gurubunu Mardin ilinde Milli Eğitim 
Bakanlığına bağlı ilköğretim okullarında görev alan ulaşılabilme durumuna göre 
seçilen 50 Sosyal Bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Nitel araştırma 
yaklaşımlarından söylem çözümlemesi ve içerik çözümlemesi teknikleri 
kullanılmıştır. Söylem çözümlemesiyle görüşlerin derinlemesine incelenerek bazı 
durumlarda eleştirel bakış açısı kullanılmış olunup, içerik çözümlemesindeyse 
araştırmadaki genel eğilimler ve görüşler betimsel olarak ortaya konulmuştur. 
Araştırma sonuçlarına göre, okulun, öğrencinin hazır bulunuşluğunu, motisavyonunu 
etkilediği, öğrencinin genetik/mental durumu, velinin öğrenciyi nasıl yönlendirdiği, 
çocuğun içinde bulunduğu maddi koşulların eğitimiyle doğru orantılı olduğu, 
öğrencinin yetiştiği çevrenin başarısında etkili olduğu görülmektedir. Öğrencinin 
yardımcı kaynaklara ulaşabilmesi başarıyı etkileyen diğer bir unsurdur. 
Öğretmenlerin çoğu ders kitaplarının kaliteli basılmadığını belirtmişlerdir. Veli 
tutumunun, sosyo-ekonomik koşulların önemli olduğu, ebeveynlerde eğitim 
farkındalığı oluşturulması gerektiği, velilerin okulla işbirliği yapması ve aile 
ziyaretlerinin artırılması sonucuna varılmıştır. Ders esnasında öğretmenler; akıllı 
tahtayı, soru cevap yöntemini ve sunuş yolunu sıklıkla kullanmaktadırlar. Okulların 
müfredatla uyumlu, fiziki açıdan desteklenmesi gerektiği ayrıca okullara bütçe 
ayrılmalıdır. Eğitim sistemi tasarlanırken tüm mesleklerle görüşülüp ihtiyaca uygun 
bir şekilde düzenleme yapılmalıdır. Eğitim sisteminin tüm kademeleri; öğretmenlerin 
görüşleri geri dönütleri doğrultusunda düzenletilmelidir.

Abstract:
The experiences of social sciences should be transferred to new generations in order 
to raise healthy individuals who understand the individual and the social structure, 
can live together. This work; It is aimed to present solutions by examining the 
current problems related to social studies education from the eyes of social studies 
teachers. The reason for the research is that the opinions of social studies teachers 
and their solution proposals shed light on the existing problems in terms of 
evaluating the problems related to the Turkish Education System's social studies 
course and producing solutions. Qualitative design was used in the research since it 
was aimed to reveal current or future problems. The study group of the research 
consists of 50 Social Studies teachers who work in primary schools affiliated to the 
Ministry of National Education in the province of Mardin and are selected according 
to their accessibility. Discourse analysis and content analysis techniques from 
qualitative research approaches were used. In the discourse analysis, the views were 
examined in depth and in some cases a critical perspective was used, while in the 
content analysis, the general tendencies and views in the research were presented 
descriptively. According to the results of the research, it is seen that the school 
affects the readiness and motivation of the student, the genetic/mental status of the 
student, how the parent directs the student, the financial conditions of the child are 
directly proportional to the education, and the environment in which the student 
grows up is effective. The student's access to helpful resources is another factor 
affecting success. Most of the teachers stated that the textbooks were not printed with 
high quality. It was concluded that parents' attitudes and socio-economic conditions 
are important, education awareness should be created in parents, parents should 
cooperate with the school and family visits should be increased. During the lesson, 
teachers; They frequently use the smart board, question-answer method and 
presentation method. Schools should be supported physically, in line with the 
curriculum, and a budget should be allocated to schools. While designing the 
education system, all professions should be discussed and arrangements should be 
made in accordance with the needs. All levels of the education system; teachers' 
opinions should be arranged in line with their feedback.