Yabancı dil öğretmeni adaylarının öğretmenlik uygulaması dersi kapsamında öğretme davranışlarının incelenmesi ampirik ? nitel bir araştırma
Eine untersuchung zum lehrverhalten der fremdsprachenlehrer-kandidaten in der schulpraxis- eine empirische qualitative forschung
Yazar: SERVET ÇINAR
Danışman: DOÇ. DR. NEVİDE AKPINAR DELLAL
Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı / Alman Dili ve Edebiyatı Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2010
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Aday öğretmenler = Candidate teachers ; Mesleki yeterlilik = Professional competence ; Yabancı dil = Foreign language ; Yabancı dil eğitimi = Foreign language education ; Yabancı dil öğretimi = Foreign language teaching ; Öğretim yöntemleri = Teaching methods ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Bu çalışmada yabancı dil öğretmeni adaylarının çağdaş öğretme davranışları konusundaki hazırbulunuşluk ve farkındalık düzeyleri, ayrıca Eğitim Fakültelerinin bu bağlamdaki önemli rolü araştırılmıştır. Öncelikle bir anket yardımıyla, öğretmen adaylarının kendi mesleki yeti ve bilgilerine ilişkin değerlendirmelerine ulaşılmıştır. Daha sonra, öğretmen adaylarının bazılarının öğretmenlik uygulaması dersi kapsamındaki öğretme davranışları gözlemlenmiştir. Veriler çağdaş yabancı dil öğretim yöntemlerine ve öğretmen davranışlarına göre değerlendirilmiştir. Ulaşılan sonuçlar doğrultusunda önerilerde bulunulmuştur. Anketler yoluyla elde edilen verilerin değerlendirilmesi, SPSS 15.0 programı yardımı ile frekans analizi esas alınarak yapılmıştır. Yanıtlar, frekans ve yüzdesel olarak tablolaştırılarak ve şekillerle betimlenerek, yeterlik değerlendirmesi yapılmıştır.Araştırmada, anketlerin yapıldığı Eğitim Fakültelerinin YÖK tarafından belirlenen müfredatı ve dolayısıyla modern yabancı dil öğretim yöntemlerini takip ettiği belirlenmiştir. Ancak modern yabancı dil öğretim yöntemleri alanında bazı noktalarda eksiklikler olduğu tespit edilmiştir. Çağdaş yabancı dil öğretim yaklaşımları bağlamında, kuramsal boyutta birçok bilgiye sahip olduklarını öne süren öğretmen adaylarının, uygulama anlamında kısmen sorunlar yaşadıkları belirlenmiştir. Ayrıca öğretmen adayları Türkiye'deki devlet okullarının imkanlarının kısıtlılığından ve Okul Deneyimi II derslerinin ciddiye alınmamasından yakınmaktadır. Konunun sunumu aşamasında sorun yaşamayacağını belirten öğretmen adaylarının, gözlemler esnasında bazılarının oldukça iyi durumda oldukları ve konularına hakim oldukları görülürken, benzer oranda diğer öğretmen adaylarının ise oldukça hazırlıksız, konularına ilişkin bazı temel bilgilerden yoksun oldukları ve amaç dilde önemli bilgi eksikliklerinin olduğu gözlemlenmiştir. Yabancı dildeki bazı temel yetilerde yaşadıkları sorunlar, onların iletişimsel bir ders ortamı yaratmalarına da engel olmaktadır. Bu nedenle bazı öğretmen adaylarının geleneksel yöntemlere başvurduğu da düşünülmektedir. Üniversite eğitimleri esnasında onlara yurt dışında bir dil kursu veya bir yarıyıl eğitim görme imkanı tanınarak bu sorunların aşılmasında onlara destek olunabilir.Anahtar Sözcükler: Yabancı Dil Öğretmeni Adayları, Öğretmen Yetiştirme, Öğretme Davranışları, Öğretmenlik Uygulaması.

Abstract:
In dieser Arbeit wurde untersucht, ob die Fremdsprachen-Lehrerkandidaten fachlich für die auf sie zukommenden Aufgaben vorbereitet sind und sie ihre eigenen Fähigkeiten selbst einschätzen können. In diesem Zusammenhang wurde außerdem die wichtige Rolle der pädagogischen Fakultäten betrachtet. Die Lehrerkandidaten wurden mittels einer Befragung aufgefordert, ihre beruflichen Fähigkeiten und ihr berufliches Wissen zu bewerten. Desweiteren wurde ihr Lehrverhalten in den Lehrveranstaltungen des Schulpraktikums beobachtet. Die Angaben wurden nach modernen fremdsprachlichen Lehrmethoden und dem idealen Lehrerverhalten evaluiert. Auf Basis der so gewonnenen Ergebnisse, wurden Verbesserungsmöglichkeiten der Ausbildung der Fremdsprachenlehrer und der Fremdsprachendidaktik vorgeschlagen. Die Evaluation der aus der Befragung hervorgegangenen Angaben wurde mit Hilfe des SPSS 15.0 Programms, anhand der Häufigkeitsanalyse durchgeführt. Die Antworten wurden nach Häufigkeit und Prozent tabellarisiert und mit Grafiken beschrieben, wodurch eine Fähigkeitsevaluation realisiert wurde.Die Evaluation hat das Ergebnis, dass die pädagogischen Fakultäten den von YÖK bestimmten bzw. modernen fremdsprachlichen Lehrmethoden folgen. Darüberhinaus wurden einige Fehler der Hochschulbildung im Zusammenhang mit modernen fremdsprachlichen Lehrmethoden ermittelt. Es wurde festgestellt, dass die Lehrerkandidaten, die behaupten, dass sie im Zusammenhang mit den modernen fremdsprachlichen Lehrmethoden ein hohes Maß an theoretischem Wissen haben, teilweise Probleme in der Praxis aufweisen. Außerdem klagen die Lehrerkandidaten über begrenzte Möglichkeiten in den türkischen staatlichen Schulen und darüber, dass sie in der Schulpraxis nicht ernst genommen werden. Einige Kandidaten, die in der Präsentationsphase keine Schwierigkeiten für sich sahen und behaupteten, dass sie in der Zielsprache in ausreichendem Maße befähigt seien, waren dementsprechend während der Beobachtungen sehr gut und beherrschten ihre Themen. Eine ähnliche Anzahl der Lehrerkandidaten war allerdings sehr unvorbereitet. Ihnen fehlte das nötige Grundwissen der Themen sowie wichtiges Können in der Zielsprache. Die Probleme der Lehrerkandidaten bezüglich der eingeschränkten Grundfähigkeiten in der Fremdsprache, begrenzen auch die Möglichkeit ein kommunikatives Klassenzimmer zu erschaffen. Hier lässt sich darauf verweisen, dass einige Lehrerkandidaten immer noch an traditionellen Methoden festhalten. Die Gelegenheit während ihres Studiums einen Sprachkurs im Ausland oder ein Auslandsemester zu absolvieren, könnte bei fremdsprachlichen Problemen helfen.Schlüsselwörter: Fremdsprachenlehrer-Kandidaten, Lehrerausbildung, Lehrverhalten der Fremdsprachenlehrer-Kandidaten, Schulpraktikum