Fen bilimleri öğretmenlerinin beceri temelli sorulara yönelik görüşlerinin belirlenmesi ve yardımcı kaynaklardaki soruların değerlendirilmesi
Determination of science teachers' opinions on skill-based questions and evaluation of questions in supplementary resources
Yazar: AYŞENUR KILINÇ
Danışman: PROF. DR. MUSTAFA METİN
Erciyes Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
21. yüzyıl becerileri, eğitim sistemlerinin öğrencilere kazandırması gereken
önemli yetkinlikler arasında yer almaktadır. Bu bağlamda, beceri temelli sorular,
öğrencilere problem çözme, eleştirel düşünme ve analitik beceriler kazandırmada
önemli bir araç olarak görülmektedir. Bu çalışmanın amacı, fen bilimleri
öğretmenlerinin beceri temelli sorulara yönelik görüşlerini belirlemek ve yardımcı
kaynaklardaki soruların niteliğini değerlendirmektir. Nitel araştırmanın durum
araştırma yönteminin kullanıldığı bu araştırma, farklı okullarda görev yapan 14 fen
bilimleri öğretmeni ile yürütülmüştür. Veri toplama sürecinde, öğretmenlerle yapılan
yarı yapılandırılmış görüşmeler kullanılmıştır. Görüşülen öğretmenlerin en çok tercih
ettiği, hiç tavsiye etmediği ve e-ticaret ortamında en çok satışı yapılan 20 yardımcı
kaynak belirlenerek analiz edilmiştir. Öğretmenler, beceri temelli soruların
öğrencilerin eleştirel düşünme ve problem çözme yeteneklerini geliştirdiğini
belirtmişlerdir. Ancak, yardımcı kaynaklardaki soruların çoğunluğunun temel bilgi
ölçmeye yönelik veya kavrama düzeyinde olduğu ve beceri temelli soruların
kriterlerini tam olarak karşılamadığı tespit edilmiştir. Çalışma sonuçlarına göre, fen
bilimleri eğitiminde beceri temelli sorular önemli olmasına rağmen mevcut yardımcı
kaynakların çoğunun beceriyi ölçmede yeterli seviyede olmadığı ortaya çıkmaktadır.
Bu bağlamda, yardımcı kaynakların; beceri temelli sorular içerecek şekilde yeniden
gözden geçirilmesi ve geliştirilmesi önerilmektedir. Ayrıca, öğretmenlerin bu tür
soruları hazırlama ve uygulama konusundaki bilgi ve becerilerinin artırılması amacıyla
hizmet içi eğitim programlarının düzenlenmesi gerektiği ifade edilmiştir.
Anahtar sözcükler: fen bilimleri eğitimi, beceri temelli sorular, yardımcı kaynaklar,
öğretmen görüşleri

Abstract:
21st century skills are among the important competencies that education systems
should provide students with. In this context, skill-based questions are seen as an
important tool in providing students with problem solving, critical thinking and
analytical skills. The aim of this study is to determine the opinions of science teachers
about skill-based questions and to evaluate the quality of the questions in auxiliary
resources. This research, in which the case study method of qualitative research was
used, was conducted with 14 science teachers working in different schools. Semistructured interviews with teachers were used during the data collection process. The
20 auxiliary resources that were most preferred by the teachers interviewed, those that
they did not recommend at all, and those that were sold most in the e-commerce
environment were determined and analyzed. Teachers stated that skill-based questions
improved students' critical thinking and problem-solving abilities. However, it has
been determined that the majority of the questions in the supplementary resources are
aimed at measuring basic knowledge or at the comprehension level and do not fully
meet the criteria of skill-based questions. According to the study results, although skillbased questions are important in science education, most of the existing auxiliary
resources are not sufficient to measure skills. In this context, auxiliary resources; It is
recommended that it be revised and developed to include skill-based questions. In
addition, it was stated that in-service training programs should be organized in order
to increase teachers' knowledge and skills in preparing and applying such questions.
Key words: science education, skill-based questions, auxiliary resources, teacher
opinions