Teknoloji kabul modeline göre öğretim teknolojilerinin eğitim kalitesine katkısına yönelik öğretmen görüşleri /
Yazar: ALAATTİN AKYÜZ
Danışman: YRD. DOÇ. DR. MURAT TEZER
Yakın Doğu Üniversitesi / Yurtdışı Enstitü / Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2015
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırma beş bölümden oluşmaktadır, Birinci bolümde araştırmanın problem durumu tartışılıp, araştırmanın amacı önemi, sınırlılıkları, varsayımları tanımlar ve kısaltmaları yer almaktadır. İkinci bölümde kuramsal çerçeve ve ilgili araştırmalar yer almaktadır. Üçüncü bölümde araştırmanın modeli. evren ve örneklemi. verilerin toplanması ve verilerin analizine yönelik bilgilere verilmiştir. Dördüncü bölümde araştırmanın bulguları ve bunların yorumlarına yer serilmiştir. Beşinci bölümde araştırmanın bulguları doğrultusunda ekle edilen sonuçlar ve öneriler yer almaktadır.
Araştırmanın amacı; öğretim teknolojilerinin eğitim kalitesine etkisinin teknoloji kabul modeline göre incelenmesine yönelik ortaokullarda derse giren öğretmenlerin görüşlerini incelemektir. Araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın ömeklemi kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyetinde Milli Eğitim Hakanlığı Ortaöğretim Dairesine bağlı Lefkoşa, Gazimağusa. Güzelyurt ve Girne ilçelerinde bulunan ortaokullar ve bünyesinde ortaokul bulunan liselerde görev yapan toplam 1352 öğretmenden tabakalı örnekleme ve uygun Örnekleme kullanılarak seçilen ve anket uygulanmasını kabul eden 365 öğretmenden oluşmakladır

Araştırmada, verileri toplamak amacıyla. nitel ve nicel yöntemlerden yararlanılarak alan yazın incelemesi ile araştırmacı tarafından geliştirilen, üç bölüm 55 maddelik ölçek oluşturulmuştur. Veri toplama aracının birinci bölümünde demografik özellikler ve öğretim teknobj i Itrine ilişkin bilgi formu yer almaktadır. İkinci bölümünde araştırmacılar tarafından geliştirilen 35 sorudan oluşan öğretmenlerin teknobji kabulüne göre öğretim teknolojilerinin eğitim kalitesine etkisine yönelik Öğretmen görüşlerini belirtmemizi sağlayacak Ölçek geliştirilmiştir. Üçüncü bölümünde ise araşırmacılar tarafından geliştirilen öğretim teknolojilerinin eğitim kalitesine etkisini belirlemeye yönelik 9 adet yarı yapılandırılmış görüşme sorusu yer almaktadır.Araştırmanın sunuçlarına yöre:
öğretmenlerin cinsiyet ve yaşları ile öğretim teknolojilerinin eğitim kalitesine etkisi arasında antınılı bir farklılık bulunma iniştir. Yüksek lisans-doktora mezunu Öğretmenler ile ön lisans- lisans mezunu öğretmenlerin öğretim teknobj İlerinin eğitim kalitesini artırdığına ilişkin inanıştın arasında yüksek lisans- doktora mezunu öğretmenler lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Araştırmaya katılan öğretmenlerin öğretim teknolojisi dersini aimahn eğilim kalitesini artırdığına ilişkin inanışları arasmda anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Araştırmaya katılan öğretmenlerin öğretim teknolojisi alanında hizmet içi eğitim alanların öğretim teknolojilerinin eğitim kalitesini artırdığına ilişkin inanışları öğretim teknolojisi alanında hizmet içi eğitim almayan öğretmenlere oranla fâzla çıkmıştır. Ancak anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.
Öğretim teknolojisinde kalite gösterge öğeleri smasr, la: Eğilim öğrelim başarı seviyesinin ve kalitesinin artması-verimi ilik, ulaşılabilirlik kullanılabilir ve kullanımının kolay olması, öğrencinin aldığı notlar ve yılsonu başarısıdır. Araştırmaya katılan öğretmenlerin tamamına yakını Öğretim teknolojilerinin eğitim kalitesini artırdığına inanmakladır. Araştırmaya katılan öğretmenlerden tamamına yakını derslerinin Bilgisayar Destekli Eğitime uyguna hale getirilmesini istemektedirler

Anahtar Kelimeler. Teknoloji. Kalite, (iğretim Teknobj is i, Eğitim Kalitesi. Teknoloji Kabul Modeli, Teknoloji Kabul ve Kullanımı.

Abstract: