İlkokul 4. sınıf fen bilimleri dersinde infografik kullanımının öğrencilerin temel becerilerine ve görsel okuma becerilerine etkisinin incelenmesi
The effect of using infographics in primary school 4th grader science course on the students' basic process skills and visual reading skills
Yazar: İFFET KÜBRA KAVAS
Danışman: PROF. DR. NİL DUBAN
Afyon Kocatepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Fen bilgisi öğretimi = Science teaching ; Görsel okuma = Visual reading ; Okuma becerileri = Reading skills ; Temel beceriler = Basic skills ; İlkokul öğrencileri = Primary school students ; İnfografik = Infographic

Özet:
Yapılan bu araştırmada, ilkokul 4. sınıf fen bilimleri dersinde infografik kullanımının
öğrencilerin temel becerilerine ve görsel okuma becerilerine etkisinin incelenmesi
amaçlanmıştır. Nicel araştırma yöntemlerinden yarı-deneysel desenin kullanıldığı bu
araştırmada ön-test son-test kontrol gruplu model kullanılmıştır Araştırma, 2020-2021
eğitim-öğretim yılı ikinci yarıyılında Afyonkarahisar'da bulunan bir devlet ortaokulunun
dördüncü sınıflarında öğrenim gören 75 öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Deney
ve kontrol grupları seçkisiz olarak belirlenmiştir. Deney grubundaki fen bilimleri dersleri,
ilgili ünite konuları infografikler kullanılarak hazırlanan etkinliklerle işlenmiştir. Kontrol
grubunda ise 2018 yılı fen bilimleri Dersi Öğretim Programına göre hazırlanmış olan ders
kitapları kullanılarak işlenmiştir. Araştırmada veri toplama araçları olarak; Padilla, Cronin
ve Twiest'in geliştirdiği, Türkçe'ye uyarlaması Aydoğdu ve Karakuş (2015) tarafından
yapılan 31 maddeden oluşan "Temel Beceriler Ölçeği" ve Erem (2015) tarafından
hazırlanan Görsel Okuma Değerlendirme Formu (GODF) kullanılmıştır. Araştırmada elde
edilen verilerin analizinde deney ve kontrol gruplarının öntest ve sontest puanlarının
normal dağılım göstermesi nedeniyle parametrik testlerden "t testi" kullanılmıştır.
Verilerin analizi sonucunda deney grubu öğrencileri ile kontrol grubu öğrencilerinin Temel
Beceriler Ölçeği sontest puanları arasında istatistiksel olarak deney grubu lehine anlamı bir
farklılığın olduğu ortaya çıkmıştır. Bunun yanında deney grubu öğrencileri ve kontrol
grubu öğrencilerinin Görsel Okuma Değerlendirme Formu sontest puan ortalamaları
arasında da deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olduğu tespit
edilmiştir.

Abstract:
In this study, it was aimed to examine the effect of using infographics in primary school 4th
grade science course on students' basic scientific process skills and visual reading skills. In
this study, in which the quasi-experimental design, one of the quantitative research
methods, was used, the pre and post-test control group model was used. Experimental and
control groups were determined randomly. In the experimental group science courses were
covered with activities prepared by using infographics on related unit topics. In the control
group, it was studied using the textbooks prepared according to the 2018 Science
Curriculum. As data collection tools in this research; "Basic Skills Scale" consisting of 31
items developed by Padilla, Cronin and Twiest and adapted to Turkish by Aydoğdu and
Karakuş (2015) and Visual Reading Evaluation Form (GODF) prepared by Erem (2015)
were used. In the analysis of the data obtained in the study, the "t-test", one of the
parametric tests, was used because the pretest and posttest scores of the experimental and
control groups showed normal distribution. As a result of the analysis of the data, it was
revealed that there was a statistically significant difference in favor of the experimental
group between the Basic Skills Scale posttest scores of the experimental group students
and the control group students. In addition, it was determined that there was a statistically
significant difference in favor of the experimental group between the Visual Reading
Evaluation Form posttest point averages of the experimental group students and the control
group students.