Yabancı dil olarak Türkçe öğrenicilerinin yazma becerilerinde açımlama teknikleri (B1 düzeyi)
Paraphrasing techniques on writing skills used by the learners of Turkish as a foreign language (B1 level)
Yazar: HÜMEYRA YILDIZ ÇAĞDAŞ
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ FUNDA UZDU YILDIZ
Dokuz Eylül Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı / Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Açımlama = Paraphrasing ; Dil öğretimi = Language teaching ; Türkçe = Turkish ; Türkçe eğitimi = Turkish education ; Yabancı dil = Foreign language ; Yabancı dil eğitimi = Foreign language education ; Yabancı dil öğretimi = Foreign language teaching ; Yazma becerisi = Writing skills

Özet:
Bu araştırmanın amacı yabancı dil olarak Türkçe öğrenicilerinin B1 düzeyinde yazma becerilerinde açımlama tekniklerini kullanabilme durumlarını betimlemektir. Bu çalışmada, nitel araştırma yöntemlerinden betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın konusu yabancı dil olarak Türkçe öğrenicilerinin açımlama tekniklerini kullanımlarını betimlemek olduğundan bu durum kendi koşulları içinde ve olduğu gibi tanımlanmaya çalışılmıştır. Bu çalışmaya Dokuz Eylül Üniversitesi Dil Eğitimi Uygulama ve Araştırma Merkezinde (DEDAM) 2016-2017 Öğretim yılında Türkçe Hazırlık B1 sınıfında Türkçe öğrenen 21-30 yaş arası 86 öğrenici katılmıştır. 
İzmir Yabancılar için Türkçe B1 ders kitabında yer alan 25 tümceden oluşan bir metin kısaltılarak veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Elde edilen bilgiler içerik analizi yöntemi kullanılarak değerlendirilmiştir. Değerlendirme birimi olarak "tümce" alınmıştır.
Bu çalışmanın bulgularından elde edilen sonuç öğrenicilerin yazma etkinliklerinde bilinçli olarak bir açımlama tekniği kullanmadıklarıdır. Özellikle açımlama yaparak yazmaları istenen bir metinde yeniden ifade etmede genellikle sözcüksel açımlama yaptıkları ya da dilbilgisel biçimleri sözcük ile açımladıkları görülmüştür. Sözcüksel açımlamada da büyük oranda eş/yakın anlamlı sözcük kullanımını tercih ettikleri görülmüştür. Genel olarak öğrenicilerin öğrendiklerini açımlama konusunda yeterli oldukları söylenebilir. Bu da okuduğunu anlama, anlamlandırma ve aktarabilme konusunda yeterli olduklarını göstermektedir.

Anahtar Kelimeler: Açımlama, strateji, dilsel beceriler, okuma, yazma

Abstract:
The aim of this study is to describe the situation of Turkish learners as a foreign language in terms of using paraphrasing techniques in writing skills at B1 level. In this study, descriptive scanning model was used from qualitative research methods. As the subject of the research is to describe the use of the paraphrasing techniques of Turkish learners as a foreign language, this situation has been tried to be defined within and as such. This study was attended by 86 students between the ages of 21-30 who were Turkish learners in Turkish preparation B1 in the 2016-2017 academic year at Dokuz Eylül University Language Education Application and Research Center. 
Izmir has been used as a data collection tool by shortening a text consisting of 25 sentences in Turkish B1 course book for foreigners. The resulting information is assessed using content analysis method. "Sentence" is taken as an evaluation unit. 
The result of this study is that the students did not consciously use a paraphrasing technique in their writing activities. Especially, when asked a desired text paraphrasing, in expression it has been observed that they generally do word-to-word or they do word-to-word grammatical forms. It has been observed that in lexical paraphrasing students prefer to use of significant words in a large proportion of synonym words. In general, we can say that learners have learned enough about paraphrasing. This shows that learners proficient in understanding, meaning and transferring what they are reading.

Keywords: Paraphrasing, strategy, linguistic skills, reading, writing