Özel eğitim öğretmenlerinin özel gereksinimli bireylerdeki duyu bütünleme problemlerine ilişkin farkındalığı
Awareness of special education teachers regarding sensory integration problems in individuals with special needs
Yazar: FİKRİYE BAYRAK
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ SİNEM SALAR
Trakya Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Engelli Çalışmaları  Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Duyusal bütünleşme = Sensory integration ; Farkındalık = Awareness ; Özel eğitim = Special education ; Özel eğitim öğretmenleri = Special education teachers ; Özel eğitime muhtaç çocuklar = Handicapped children who need special education ; Özel gereksinimli bireyler = Special needs individuals ; Özel gereksinimli çocuklar = Children with special needs

Özet:
Bu çalışmada özel eğitim öğretmenlerinin özel gereksinimli bireylerdeki duyu
bütünleme problemlerine ilişkin farkındalığını incelemek amaçlanmıştır. Çalışma
"Kesitsel" nitelikte oluşturulmuştur. Çalışmanın örneklemini özel eğitim hizmeti veren
kurumlarda çalışan 153 özel eğitim öğretmeni oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak
araştırmacılar tarafından Google Forms uygulaması üzerinden hazırlanan 25 soruluk
online bir soru formu kullanılmıştır. Özel eğitim öğretmenlerine kurumlar ve sosyal
medya kanallarıyla ulaşılmıştır. Araştırmanın sonucunda cinsiyet, yaş, mesleki deneyim,
çalışılan bölge, çalışılan kurum, özel eğitim öğretmenlerinin çalıştıkları kurumda duyu
bütünleme terapisi yapan bir ergoterapist ya da konu ile ilgili sertifikası olan bir
fizyoterapistin çalışması değişkenleri ile duyu bütünleme problemlerine ilişkin farkındalık
düzeyi arasında anlamlı bir fark olmadığı saptanmıştır (p>0,05). Özel eğitim
öğretmenlerinin duyu bütünleme problemlerine ilişkin farkındalık düzeylerinin daha önce
duyu bütünleme bozuklukları ile ilgili bir eğitim almaları durumuna göre ise anlamlı bir
fark oluşturduğu saptanmıştır (p<0,01). Araştırma bulgularının özel eğitim
öğretmenlerinin mesleki gelişim ihtiyaçlarına ve lisans düzeyindeki öğretmenlik
programlarına yönelik önerilerde bulunmak, özel gereksinimli bireyler için daha etkili
planlar ve programlar hazırlanmak amacıyla kullanılabileceği düşünülmektedir.
Anahtar Kelimeler: Özel eğitim öğretmeni, duyu bütünleme, farkındalık.

Abstract:
The purpose of this study is to investigate special education teachers' awareness of sensory integration problems in individuals with special needs. "Cross-sectional design" has been used in this study. The sample of the study consists of 153 special education teachers working in institutions that provided special education services. As a data collection tool, the researcher uses an online questionnaire with 25 questions created using the Google Forms application. Institutions and social media channels are used to contact special education teachers. As a result of the study, there is no significant difference between the level of awareness about sensory integration therapy and the variables of gender, age, professional experience, the region of work, having an occupational therapist, or a physiotherapist with a sensory integration certificate in the institution where the special education teacher works (p>0.05). In light of the study's data, it has been discovered that special education teachers' levels of awareness about sensory integration problems differed significantly from whether they had previously received sensory integration training (p<0.01). The research findings are expected to be used to make recommendations for special education teachers' professional development needs and teaching programs at the undergraduate level, as well as to prepare more effective plans and programs for individuals with special needs.
Keywords: sensory integration, awareness, special education teacher.