Ortaokul öğrencilerinin dijital okuryazarlık düzeyleri ile öğrenme stilleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi
Determination of relationship between digital literacy levels and learning styles of secondary school students
Yazar: TÜRKAN NUR METİN
Danışman: PROF. DR. NİLGÜN YENİCE
Aydın Adnan Menderes Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Dijital okuryazarlık = Digital literacy ; Ortaöğretim = Secondary education ; Ortaöğretim öğrencileri = Secondary education students ; Öğrenme teknikleri = Learning techniques ; Öğrenme yöntemleri = Learning methods

Özet:
Amaç: Bu araştırmada, ortaokul öğrencilerinin dijital okuryazarlık düzeyleri ile öğrenme
sitilleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi amaçlanmıştır.
Materyal ve Yöntem: Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden betimsel araştırma yöntemi
ve ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Aydın ili Efeler ilçesi merkezinde yer alan Gazipaşa
Ortaokulu 5., 6., 7. ve 8. sınıflarında öğrenim gören öğrenciler ve Umurlu Mahallesi'nde
bulunan Şehit Rıfat Tunçbilek Ortaokulu 5., 6., 7. ve 8. sınıflarında öğrenim gören öğrenciler
oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak 'Kişisel Bilgi Formu', 'Dijital
Okuryazarlık Ölçeği' ve 'İlköğretim Öğrencilerine Yönelik Öğrenme Stilleri Ölçeği"
kullanılmıştır.
Bulgular: Araştırmada ortaokul öğrencilerinin cinsiyet, sınıf düzeyi, sosyo-ekonomik düzey,
yerleşim yerine, kardeş sayısı, anne-baba eğitim düzeyine, anne-baba mesleği, fen bilimleri
dersi karne notu, evlerinde kitle iletişim aracı olması durumu, evlerinde internet bağlantısı
olması durumu ve bağlantı sıklığı değişkenlerine göre anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir.
Araştırmada ortakul öğrencilerinin dijital okuryazarlık düzeyleri ile görsel ve dokunsal
öğrenme stilleri arasında pozitif yönde zayıf ilişki; işitsel ve kinestetik öğrenme stilleri
arasında pozitif yönde orta düzey bir ilişki saptanmıştır.
Sonuçlar: Araştırma dijital öğrenme ortamlarının toplumun tüm kesimlerinin erişimine
olanak tanıması, bu öğrenme ortamlarının kullanımı konusunda bilinçlendirme faaliyetlerinin
yapılması, ebeveynlerin farkındalığının artırılması, eğitim ve öğretim programlarında dijital
okuryazarlık kavramının daha fazla yer verilmesi, öğrenme stillerine göre dijital ortamların
düzenlenmesi gibi faaliyetlerin Fen bilimleri ders başarısını artıracağı düşünülmektedir.

Abstract:
Objective: In this study, it was aimed to determine the relationship between the dijital literacy
levels of secondary school students and their learning styles
Material and Method: Descriptive research method and relational survey model, which are
among the qualitative research methods, were used in the research. It consisted of 5th, 6th, 7th
and 8th grade students of Gazipaşa Secondary School located in the center of Efeler district of
Aydın province and 5th, 6th, 7th and 8th grade students of Şehit Rıfat Tunçbilek Secondary
School located in Umurlu District. In the research, Personal Information Form, Dijital
Literacy Scale and Learning Styles Scale for Primary School Students were used as data
collection tools.
Results: In the research, secondary school students' gender, class level, socio-economic level,
place of residence, number of siblings, education level of parents, parent profession, science
course grade, presence of mass media at home, internet connection at home. Significant
differences were determined according to the variables of frequency of connection and
frequency of connection. In the study, there was a weak positive correlation between the dijital
literacy and visual and tactile learning styles of the students; a moderate positive correlation
was found between auditory and kinesthetic learning styles.
Conclusion: The research allows the access of dijital learning environments to all segments
of the society, making awareness-raising activities about the use of these learning
environments, increasing the awareness of parents, giving more space to the concept of dijital
literacy in education and training programs, it has been thought that the activities such as
organizing digital environments according to learning styles will be increased by the success
of science courses.