Kariyer girişi evresi öğretmenlerinin profesyonel gelişimi
Career beginning phase teachers professional development
Yazar: SALİH AYSAL
Danışman: PROF. DR. AYŞEN BAKİOĞLU
Marmara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Denetimi ve Yönetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Kariyer üzerine yapılan arastırmalar oldukça fazladır. Ancakögretmenlerin kariyer evreleri üzerine yapılan arastırmalar yeterli degildir. Bukonuda yapılan arastırmalar daha çok bütün meslek hayatını içine almaktadır.Bu arastırmada arastırmalar sonucunda ortaya konan ögretmenlerin kariyerevrelerinden meslege baslangıç evresi olan Kariyer Girisi Evresi'ndeögretmenlerin profesyonel gelisimini etkileyen faktörler arastırma konumuzolmustur. En çok zorluk yasanan evre olan ve baska bir kariyere geçisin en çokyasandıgı evre olmasından dolayı bu evre arastırma için tercih edilmistir.Bu arastırmanın amacı, devlet ve özel ilkögretim okullarında görev yapankariyer girisi evresini yasayan (1?5 yıl deneyimli) ögretmenlerin profesyonelgelisiminin incelenmesidir.Arastırmaya kaynaklık eden veriler, arastırmanın amacına uygun olarak,literatür bilgileri paralelinde ve uzman görüsleri dogrultusunda hazırlanananket devlet okulları ve özel okullarda görev yapan Kariyer Girisi Evresi'niyasayan ögretmenlere dagıtılmıs ve isaretlendikten sonra toplanmıstır.Arastırma tarama modeli olup, besli likert tipi anket kullanılmıstır.Arastırmada anket formu aracılıgıyla toplanan veriler; SPSS 13.0 paketprogramı yardımıyla degerlendirilmistir. Anket degerlendirilirken istatistikislemlerinin saglıklılıgı açısından üçlü grupta incelenmistir. Degerlendirmesonucunda elde edilen veriler arastırma problemi ve alt problemlerdogrultusunda literatürden hareketle yorumlanmıstır.Kariyer Girisi Evresi ögretmenlerinin profesyonel gelisimini etkileyenfaktörler, bagımsız degiskenlere göre incelendiginde: Kariyer Girisi Evresiögretmenlerinin en çok katıldıkları maddeler sunlardır. Cinsiyet degiskeninegöre: egitim alanında yeni çıkan yayınları ve bilim çocuk dergilerini takipetmelerinin farklı bakıs açıları kazanmalarını sagladıgını belirtmislerdir.Egitim düzeyi ve brans degiskenlerine göre: meslege basladıkları gündenbugüne meslekî bilgi, beceri ve tecrübelerinin sürekli arttıgını belirtmislerdir.Kıdem yılı degiskenine göre: kıdem yılı arttıkça ögretmenlik meslegini dahailginç bulduklarını belirtmislerdir. Görev yaptıgı okul türü degiskenine göre:ivokul müdürünün iyi bir lider olmasının kurum kültürünün olusmasında etkiliolacagını belirtmislerdir. Hizmet içi egitim degiskenine göre: zamanı iyiplânlama ile etkili bir sekilde kullanabilmenin sınıf hâkimiyetinikolaylastıracagını belirtmislerdir. Mezun oldukları lise türü degiskenine göre:ögrenci basarısızlıklarının kendinden de kaynaklanabilecegini düsünereközelestiri yaptıklarını: okul yönetimi ve velilerin yeniliklere açık olmasınınmesleki gelisimlerini olumlu etkiledigini belirtmislerdir.Özel okullarda çalısan ögretmenler ile devlet okullarında çalısanögretmenler arasında önemli bir farklılık olmadıgı görülmüstür.Arastırma, Kariyer Girisi Evresi ögretmenlerinin profesyonel gelisiminietkileyen faktörler ile ilgili bulgular ortaya konularak meslegin baslangıcındagörevlerini daha verimli yerine getirmelerinde ne tür yardım ve destege ihtiyaçduydukları belirlenmeye gayret edilmistir. Bu arastırmada ortaya konanbulguların daha ayrıntılı incelenerek, baska arastırmalara konu olmasındafaydalı olacagı düsünülmektedir.

Abstract:
There are so many researches about career but few on the stages ofteachers? career. The researches about this area are mostly on whole career life.At this research paper we have studied on one of the career stages ?CareerBeginning Phase? of teacher?s which is the initial stage of career life. At thisstage we have focused on the factors which affect the professional developmentof teachers. This stage is prefered because it is the most difficult stage andtransitions to other stages commonly seen.The aim of this research is to examine the professional development of 1to 5 years teachers in government and private schools who experience the?Career Beginning Phase.?The resource of this research ?variables? is appropriate to the aim of theresearch and parallel to the experts view and literature and on these basis thesurvey is prepared. This survey is distributed and collected after crossed out tothe teachers working in private and government schools who experience thisstage.The method of the research is ?survey? and fivefold linkert survey isused. The variables collected by the survey is exemined by SPSS 13,0 packetprogramme.While assessing the survey results, to have objective results, it isexamined in three parts. The results obtained at the end of the research isexplicated according to research problems and literature.When ?Career Beginning Phase Teachers? ? professional developmentfactors are examined according to the dependent variables the items which aremost agreed are by career beginning phase teachers?are these: According to thesex variable they stated that to follow the latest journals on education andscience kids magazines help them to learn new aspects. According to theeducation level and branch variable they stated that their ability, knowledgeviand experience increased continuously since the day they started the job.According to the seniority variable they stated that they see the job moreinteresting as their seniority level increased. According to the school variablethey have worked they stated that their principals? being a good leader effectiveto occur a school culture. According to the in service training variable theystated that to plan the time and use effectively help class administration.According to the school graduated variable they stated that thinking thestudents? failure can also caused of themselves they make self criticism andschool administration?s and parents being open to innovations help theirprofessional development.No significant difference is observed between teachers working ingovernment and private schools.Research is studied using the variables that affect the professionaldevelopment of ?Career Beginning Phase Teachers? and to determine andbeneficial at the points they need help and support at the beginning phase oftheir career. The results of this research is thought to be beneficial to otherresearches if it is examined comprehensively.