Türkçe öğretmeni adaylarının yazılı anlatım derslerine yönelik tutumları ile yazma becerileri üzerine bir araştırma
The attitudes of the candidates of teacher of Turkish towards the courses of written expression and the research on written skills
Yazar: HASAN BAĞCI
Danışman: PROF. DR. MURAT ÖZBAY
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2007
Konu: Dilbilim = Linguistics ; Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Türk Dili ve Edebiyatı = Turkish Language and Literature

Özet:
Bu çalışma, Türkçe öğretmeni adaylarının Yazılı Anlatım derslerine yöneliktutumları ile yazılı anlatım bilgi ve beceri düzeylerini belirlemek amacıylayapılmıştır. Araştırma, betimsel niteliktedir. Araştırmanın evrenini, üniversitelerinTürkçe Eğitimi Bölümü son sınıf öğrencileri, örneklemini ise eğitim fakültelerinden?random? yöntemiyle belirlenen 8 üniversiteden toplam 570 öğrenci oluşturmaktadır.Araştırmadan elde edilen bulgulara göre Türkçe öğretmeni adaylarının yazılıanlatımın geliştirilebilir bir beceri olduğu bilincini kazandıkları fakat adayların yazılıanlatım becerilerindeki yetersizliklerinden yakındıkları ve mesleki yaşamlarında dabu alanda sıkıntı çekeceklerine inandıkları tespit edilmiştir. Yine adaylar derslerdeiyi ve doğru yazılmış metinlerden yeterince faydalanamadıklarını bu yüzden dersinsayısının ve haftalık saatinin artırılmasını istemektedir. Adayların büyük çoğunluğukalabalık sınıf mevcutlarından, ölçme ve değerlendirmeye yönelik uygulamalıçalışmaların eksikliğinden yakınırken Yazılı Anlatım derslerinin kendilerinde olumlututum geliştirdiğine inanmaktadır. Türkçe öğretmeni adaylarının Yazılı Anlatımbilgisi genel başarı ortalamaları % 76 olarak tespit edilmiştir. Adaylarının % 76'lıkyazılı anlatım bilgi düzeyi ?başarı? olarak kabul edilse bile, yazılı anlatım yeterliliğiiçin edinilen bilginin beceriye dönüştürülememesi bir anlam ifade etmeyecektir.Bunun için araştırmanın son bölümünde adayların yazılı anlatıma yönelik bilgilerinibeceriye dönüştürebilme yeterlilikleri de incelenmiştir. Elde edilen bulgulardanhareketle I. öğretimdeki Türkçe öğretmeni adaylarının II. öğretimdeki adaylara göreKompozisyon Değerlendirme Ölçeğine uygun yazılı anlatım (kompozisyon)metinleri oluşturmada daha başarılı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.Son olarak nitelikli Türkçe öğretmenlerinin yetiştirilebilmesi için YazılıAnlatım derslerinin öğrenci beklentileri de göz önünde bulundurularak daha titiz vedaha kapsamlı işlenmesi gerektiği, bunun için de ders öğretim elemanlarına büyüksorumluluklar düştüğü sonucuna ulaşılmıştır.

Abstract:
This study was conducted to determine the attitudes of the candidates of teacher ofTurkish towards the courses of Written Expression and the level of their knowledge andskills of written expression. The study is a descriptive one. The environment of the studyconsists of the students of last grade attending to the department of Turkish Education atuniversities and the sampling consists of 570 students from faculties of education of 8universities chosen randomly.According to the findings of the study, it was determined that the candidates ofteacher of Turkish had the awareness that written expression is an improvable skill but thatthey complained about their lack of skills at written expression and that they believed theywould have difficulty at their professional life. The candidates also expressed that they couldnot benefit adequately from the text written well and correctly at the courses and asked foran increase at the numbers and hours of the course. Most of the candidates complained thatthe classes were large and the applications concerning evaluation and assessment were notadequate enough while they believed that the courses of Written Expression improved theirattitudes positively and they exhibited positive attitudes towards the courses of WrittenExpression. The average of general success for the knowledge of Written Expression for thecandidates of teacher of Turkish was determined as 76%. Even if the level of writtenexpression for the candidates of teachers with a percentage of 76% is thought to be a success,the fact that the knowledge attained for the competency of written expression cannot beturned into a skill means nothing. That?s why candidates? competency of being able to turntheir abilities of written expression into skills was examined at the final part of the study.Concerning the findings obtained, it was determined that the candidates of teacher of Turkishat the First Education were more successful in creating written expression (composition) textsuitable depending on the criteria composition compared to those at the Second Education.Finally, it can be expressed that the courses of Written Expression should be workedout in a neat and comprehensive way within the expectations of the students in order toeducate qualified teachers of Turkish and that lecturers have a great responsibility in thiscontext.