Minecraft ile STEM uygulamalarının öğrencilerin uzamsal yeteneklerine ve STEM motivasyonlarına etkisi /
Yazar: BURCU ÖZEN
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA GÖK
Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Matematik Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Matematik = Mathematics

Özet:
STEM eğitiminin amacı fen, teknoloji, matematik ve mühendislik becerilerinin
entegrasyonu ile iş birliği, yaratıcılık gibi becerilere sahip bireyler yetiştirebilmektir. Bu
bağlamda, öğrencilerin severek oynadıkları Minecraft'ın STEM eğitimlerinin
uygulanmasında motivasyon sağlayacağı düşünülebilir. Minecraft, üç boyutlu blokların
kullanılması, nesneleri her açıdan görebilme gibi uygulamaları ile öğrencilerin uzamsal
becerilerini geliştirebileceğini düşündürmektedir. Bu çalışmada, Minecraft ile STEM
uygulamalarının öğrencilerin uzamsal yeteneklerine ve STEM motivasyonlarına etkisi
araştırılmıştır. Araştırmada karma araştırma yöntemlerinden açımlayıcı sıralı desen
kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2021-2022 eğitim öğretim yılı 7.sınıf
düzeyinde öğrenim gören 46 öğrenci oluşturmaktadır. Minecraft ile STEM
uygulamaları, her hafta bir STEM etkinliği olacak şekilde 5 hafta süresince
gerçekleştirilmiştir. Nicel veriler toplanırken sürecin başında ve sonunda deney ve
kontrol gruplarına STEM motivasyon ve uzamsal yetenek ölçme testi uygulanmıştır.
Nitel veriler ise yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla, STEM uygulamaları
sonunda belirlenen deney grubu öğrencilerinden toplanmıştır. Elde edilen bulgulara
göre; Minecraft ile STEM uygulamalarının, öğrencilerin STEM motivasyon ölçeğinde
bilim, teknoloji, mühendislik, matematik alt boyutları ile toplam motivasyon
düzeylerinde, uzamsal yetenek testinde ise uzamsal yönelim, uzamsal ilişkiler,
uzamsal görselleştirme alt boyutları ile ölçek toplam puanlarında istatistiksel olarak
anlamlı ve pozitif yönde artış olduğu görülmüştür. Elde edilen nitel verilerden elde
edilen bulgular da bu sonucu destekleyici niteliktedir. Bu bağlamda, STEM
uygulamalarının STEM motivasyon ve uzamsal yetenek düzeyini artırdığı sonucuna
ulaşılmıştır. Bu sonuçtan yola çıkarak, Minecraft'ın derslere entegre edilmesinin
öğrencilerin akademik başarılarına ve bilişsel becerilerine etkisini ortaya çıkarabilecek
araştırmalar ve farklı dijital oyunlar ile zenginleştirilen STEM uygulamalarının
öğrenciler üzerindeki etkilerinin incelendiği çalışmaların yapılabileceği önerilir.
Anahtar sözcükler: STEM, Minecraft, dijital oyunlar, uzamsal yetenek, STEM
motivasyon.

Abstract:
The aim of STEM education is to train individuals with skills such as
cooperation and creativity with the integration of science, technology, mathematics
and engineering skills. In this context, it can be thought that Minecraft, which
students love to play, will provide motivation in the implementation of STEM
education. Minecraft gives the impression that students can improve their spatial
skills with applications such as using three-dimensional blocks and seeing objects
from every angle. In this study, the effects of Minecraft and STEM applications on
students' spatial abilities and STEM motivation were investigated. Explanatory
sequential design, one of the mixed research methods, was used in the research.
The sample of the research consists of 46 students studying at the 7th grade level
in the 2021-2022 academic year. STEM applications with Minecraft had been carried
out for 5 weeks, with one STEM activity each week. While collecting quantitative
data, STEM motivation and spatial ability measurement test was applied to the
experimental and control groups at the beginning and end of the process. Qualitative
data, on the otherhand, were collected from the experimental group students
determined at the end of the STEM applications, through a semi-structured interview
form. According to the findings; STEM applications with Minecraft showed a
statistically significant and positive increase in science, technology, engineering,
mathematics' sub-dimensions and total motivation levels of students in the STEM
motivation scale and sub-dimension of spatial orientation, spatial relationships,
spatial visualization in the spatial ability test and scale total scores. The findings
obtained from the qualitative data obtained also support this result. In this context,
it has been concluded that STEM applications increase the level of STEM motivation
and spatial ability. Based on this result, it is suggested that researches that can
reveal the effect of integrating Minecraft into lessons on students' academic
achievement and cognitive skills, and studies that examine the effects of STEM
applications enriched with different digital games on students can be conducted.
Keywords: STEM, Minecraft, digital games, spatial ability, STEM motivation