Öğrenci resimlerinin değerlendirilmesinde öğrencilerin algılarının resim dersine yönelik tutumlarına etkisi
The effect of students' perceptions on attitudes relating to art courses in evaluating students' paintings
Yazar: NEŞE GÜL
Danışman: Y.DOÇ.DR. AYHAN DİKİCİ
Niğde Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Güzel Sanatlar Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2006
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Algı = Perception ; Sanat eğitimi = Art education ; Öğrenci tutumu = Student attitude

Özet:
Egitim sisteminin temel ögelerinden birisi ögretmendir. Resim ögretmenleriögrencilerin yaratıcı niteliklerini gelistirme, onların resim dersine olan ilgi veyeteneklerini gelistirme ve ögrencilere sanatsal görüs kazandırma açısından oldukçaönemli bir role sahiptir.Bu çalısmada; ?ögrenci resimlerinin degerlendirilmesinde ögrenci algılarınınögrencilerin resim dersine olan tutumlarına etkisi? arastırılmıstır. Ögrenci resimlerinindegerlendirilmesinde kullanılan yöntemler ögrencinin sadece ders geçme notu almasıdegil onun kisiliginin gelisiminde, kendine olan güveninde ve en önemlisiyeteneklerinin farkına varmasında önemlidir. Arastırmada betimsel tarama modelikullanılmıstır. Hatay l Milli Egitim Müdürlügü'ne baglı 6 ilkögretim ve 5 ortaögretimokulu ögrencilerinden seçilen 996 ögrenciden tutum ölçegi teknigi ile toplanan verilerSPSS for Windows 10.0 paket programı ile analiz edilmistir.Arastırmaya katılanların yüzde 50,4'ü kız, yüzde 49,6'sı da erkek ögrencilerdir.Okul açısından ise yüzde 89,2 oranı ile devlet liselerindeki ögrenciler daha fazladır.Genel olarak ögrencilerin 15 yas ve üzerinde yogunlastıgı görülmüstür. Yaniögrencilerin çogunlugunu yüzde 44,4 oranı ile 15 yas ve üstü ögrenciler olustururkenbunu yüzde 21,5 oranı ile 13 yas gurubu çocuklar takip etmektedir.Ögrencilerin resimlerinin degerlendirilmesindeki algıları kız ögrencilerin lehineanlamlı faklılık göstermistir. Ögrencilerin cinsiyet degiskenine baglı resim dersineyönelik tutumları incelendiginde; her iki ögrenci grubunun olumlu tutuma sahipoldukları, ancak, kız ögrencilerin erkek ögrencilere göre resim dersine yönelik dahafazla olumlu tutuma sahip oldukları sonucuna varılmıstır.IIIÖgrencilerin yas degiskenine baglı olarak ögrencilerin algılarına iliskin yapılananaliz sonucunda anlamlı fark oldugu görülmüstür. 15 yas ve üstü ögrencilerinin dahaküçük yas düzeyindeki ögrencilerden farklı algıya sahip oldukları belirlenmistir. Ancak,ögrencilerin algı düzeyleri bakımından 15 yas ve üstü ögrencilerin algıları digerögrencilerin algılarına göre daha düsüktür. Ayrıca, 15 yas ve üstü ögrenciler dısındakibütün ögrencilerin resim dersine yönelik olumlu tutuma sahip oldukları ortaya çıkmıstır.Ögrenci resimlerinin degerlendirilmesinde ögrencilerin algılarının ve resimdersine yönelik tutumlarının ögrencilerin okul türü degiskeni açısından farklılık gösteripgöstermedigine bakıldıgında anlamlı fark olmadıgı bulunmustur. Sonuçların birbirineçok yakın olmasına ragmen, özel okul ögrencilerinin aritmetik ortalamalarının dahayüksek olması bu ögrencilerin olumlu algı düzeylerinin daha yüksek oldugunu ortayaçıkarmıstır. Ögrencilerin okul türü degiskenine baglı olarak resim dersine yöneliktutumlarında da anlamlı fark bulunmamıstır.Ögrenci resimlerinin degerlendirilmesinde ögrencilerin algılarının, sınıf düzeyidegiskeni açısından durumlarına bakıldıgında anlamlı fark bulunmustur. Ögrencilerinalgı düzeyleri bakımından 6. sınıf ögrencilerinin algılarının diger sınıf düzeyindekiögrencilerin algılarına göre daha yüksek oldugu belirlenmistir.Ögrenci resimlerinin degerlendirilmesinde resim dersine yönelik tutumlarıögrencilerin sınıf düzeyi degiskeni açısından incelendiginde ise ögrencilerin sınıf düzeyidegiskenine baglı olarak yapılan analiz sonuçlarında anlamlı fark bulunmustur. Budurumda, hazırlık, lise 2 ve lise 3. sınıf düzeylerindeki ögrenci gruplarının resim dersineyönelik olumsuz tutuma sahip oldukları ortaya çıkmıstır.Anahtar kelimeler: Sanat egitimi, ögrenci algıları, ögrenci tutumları, resimegitiminde degerlendirme.

Abstract:
One of the fundamentals of education system is teacher. Fine art teacher havean important role for their students to develop their creative qualities, intereststowards painting lesson and also they make the students to gain an artistic vision.In this work; ?the effect of students? attitudes towards art courses inevaluating students? paintings? is studied. The methods used in evaluating students?Paintings are important for students not only for passing their lessons but also fordeveloping their personality?s confidence and being aware of their abilities. Thedescriptive research is used in this work. The data collected from 996 students. Whoare studying in 6 secondary and 5 high schools in Hatay, are analyzed with the helpof SPSS for Windows 10.0 packet.In the research % 50.4 of students were female and % 49.6 were male %89.2of students were studying in government schools students were generally over theage of 15. That means, students who were over the age of 15, form the majority and% 21.5 of students were under the age of 13.The attitudes of students? evaluating the paintings shown an obviousdifference towards the females? paintings. When we search the students? attitudestowards the art courses, we obviously saw that both groups of students had positiveapproaches; however the female students had more affirmative attitudes with the fineart lesson.VIn the results, it was shown that the students? perception changes for theirages. After fifteen years old the students? perceptions are different. But the students?perceptions levels are decrease after fifteen years old. But after fifteen years old allstudents have positive idea.At the evaluation of students? paintings, in the students? perceptions shownthat there wasn?t important difference between different kinds of the schools.Approximately the results are the same. But the private schools students? level wasmore than other schools. Private schools students? perception levels were more thanother students. The investigations shown that between kinds of the school therewasn?t important result.It was shown that there was important differently among levels of the classes.At sixth class the level of perception was more than other level.In the evaluation of students? paintings, it was shown that there was differentamong the levels of class. At preparatory year, high school second and thirty level,the students had negative idea for art lesson.Key words: Art education, student perceptions, student attitudes, evaluationin art education.