Ortaokullarda fen ve teknoloji ders ve çalışma kitaplarında kullanılan ölçme değerlendirme tekniklerinin değerlendirilmesi
Evaluati̇on of assessment techni̇ques used i̇n Sci̇ence and Technology educati̇on i̇n the course book and workbook i̇n secondary schools
Yazar: AYŞE NUR ALKAN
Danışman: YRD. DOÇ. DR. RENAN ŞEKER
Necmettin Erbakan Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2015
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Ders kitapları = Textbooks ; Eğitim araçları = Educational tools ; Fen bilgisi eğitimi = Science education ; Fen ve teknoloji dersi = Science and technology course ; Kitaplar = Books ; Çalışma kitapları = Workbooks ; Ölçme-değerlendirme = Measurement and evaluation

Özet:
Bu çalışmanın amacı ortaokullarda okutulan 5, 6, 7 ve 8. sınıf Fen ve Teknoloji ders ve çalışma kitaplarındaki ölçme değerlendirme tekniklerinden hangi tekniğin ne sıklıkla kullanıldığını ve kullanılan tekniklerin doğru hazırlanıp hazırlanmadığını incelemektir. Çalışmada nitel veri toplama yöntemlerinden biri olan doküman incelemesine başvurulmuştur. Bu amaçla ölçme değerlendirme teknikleri kullanılma sıklığı bakımından incelenmiş ve bu tekniklerden olan Yapılandırılmış Grid (YG), Tanılayıcı Dallanmış Ağaç (TDA), Kavram Haritası (KH) tekniklerinin sahip olması gereken özellikleri taşıyıp taşımadığı tespit edilmiştir. Bunun için Taşdere (2010) tarafından geliştirilmiş ölçekler kullanılmıştır. Elde edilen veriler tartışılarak yorumlanmıştır. Araştırmanın örneklemini Milli Eğitim Bakanlığı tarafından Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı bünyesinde görevlendirilen kurum ve kişilerce hazırlanan ortaokullarda okutulan Fen ve Teknoloji ders kitapları oluşturmaktadır.
Bu çalışmada, programda adı geçen ölçme tekniklerinin 5, 6, 7 ve 8. sınıf Fen ve Teknoloji ders kitaplarında her ünitede toplamda kaç kez kullanıldığı sayılmış ve sonuçlar tablolaştırılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre yeni Fen ve Teknoloji Öğretim Programında yer alan ve uygulanması tavsiye edilen bazı tekniklere (gözlem, görüşme, portfolyo, drama, akran değerlendirme) ders kitaplarında hiç yer verilmediği, bazılarına (kelime ilişkilendirme testi, proje, performans değerlendirme, portfolyo, yazılı rapor) ise çok az yer verildiği sonucuna ulaşılmıştır. YG, TDA ve KH'na ilişkin yapılan incelemeler sonucunda, bu tekniklerin sahip olması gereken bazı teknik özellikleri (testin başında uygun yönerge, puanlama sürecine ilişkin bilgi v.b.) içermediği ya da kısmen barındırdığı, bazılarına ise (ifadelerin net ve anlaşılır olması, verilen bilgilerin bir bütüne ait konu alanını yansıtması v.b.) sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen bu sonuçlar ışığında araştırmacılara bazı önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Kelimeler: Fen ve Teknoloji Öğretim Programı, Fen ve Teknoloji Ders Kitapları, Ölçme ve Değerlendirme

Abstract:
The main objective of the research is to  investigate  frequency  of  the measurements and evaluations techniques   in  science and technology  coursebook and workbook   for  5,6,7 and 8th grades in secondary school   and whether  techniques used are true or not . It is applied to document analysis which is one of the  data collection methods. For his purpose, relevant techniques are analyzed in terms of using frequency and İt is determined whether  some techniques such as  Concept Map,Structured Grid Tests, Diognastic Tree have necessary characteristics. Datas obtained are interpreted by arguing. Science and technology coursebooks for secondary school which are prepared by relevant persons in head council of educational and morality  by The ministry of national  education   compose  research sample. In order to answer first search question , measurement techniques   mentioned in programme  are evaluated  on units basis and results are tabulated.On second research question, some techniques used in coursebook (Concept Map,Structured Grid Tests, Diognastic Tree) are analyzed one by one according to necessary characteristics and it is determined whether techniques have these characteristics. So scales developed  by Taşdere (2010) are used.
According to findings obtained in search,  coursebook doesn't include  some necessary  techniques  taken part  in new curriculum of science and techology ( observation, interview, portfolio, drama, peer assessment)  but it concludes that  techniques such as  project,performance assessment, portfolio,report are included little in coursebook. As a result of searches about Concept Map,Structured Grid Tests, Diognastic Tree,it is conluded that  these techniques don't feature or feature partly  suitable instructions and necessary  information about scoring  while they have got net and clear expressions and taking up in detail. In accordance with results obtained, some suggestions are made to researchers.
Key Words:  Curriculum of science and technology, Measurements and evaluations, Science and technology coursebooks.