Müzede eğitim etkinliklerinin öğrencilerin yazma becerilerine etkisi
The effect of learning in museum activities upon the writing skills of students
Yazar: BURCU ÇILDIR
Danışman: PROF. DR. SEDAT SEVER
Ankara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitimin Kültürel Temelleri Ana Bilim Dalı / Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2016
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Müzeler = Museums ; Okul dışı etkinlikler = Extracurricular activities ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Ortaokullar = Secondary schools ; Türkçe eğitimi = Turkish education ; Türkçe öğretimi = Turkish teaching ; Yazma becerisi = Writing skills ; Öğrenme ortamı = Learning environment

Özet:
Bu çalışmanın amacı, müze eğitimi etkinliklerinin 8. sınıf öğrencilerinin
yazılı anlatım becerisi erişi düzeylerine etkisi olup olmadığının araştırılmasıdır.
Çalışmada "Türkçe öğretiminde, müzede eğitim etkinliklerinin uygulandığı grubun
yazılı anlatım becerisi erişi düzeyleri ile müzede eğitim etkinliklerinin
uygulanmadığı grubun yazılı anlatım becerisi erişi düzeyleri arasında anlamlı bir fark
var mıdır?" sorusunun yanıtı aranmıştır. Araştırma deneme modelinde hazırlanmıştır.
Araştırmanın deney grubunu 24 öğrenci, kontrol grubunu ise 23 öğrenci
oluşturmuştur. Uygulamalar Türkçe Dersi Öğretim Programı (MEB, 2006)
doğrultusunda tasarlanan 4 uygulamadan oluşmaktadır. Her uygulama; yıllık plan
göz önünde bulundurularak tasarlanmış yazılı anlatım becerisini geliştirmeye dönük
etkinlikleri içermektedir. Bu bağlamda uygulamalar, bütünleştirilmiş bir öğrenmeöğretme
yaklaşımıyla tasarlanan eğitim durumları çerçevesinde yürütülmüştür.
Araştırmada bilgi, uygulama ve toplam erişi düzeylerine ilişkin veri toplamak için
Türkçe Yazılı Anlatım Becerisi Testi ve Yazılı Anlatım (Kompozisyon)
Değerlendirme Ölçeği kullanılmıştır. Testten elde edilen veriler ve yazma
çalışmalarından elde edilen puanlar istatistik çözümleme programı ile
çözümlenmiştir. Yazma çalışmalarının puanlanmasında geçerlik ve güvenirliği
sağlayabilmek için yazma çalışmaları araştırmacı dışında bu alanda yeterliğe sahip 3
uzman tarafından değerlendirilmiştir. Türkçe öğretiminde müzede eğitim
etkinliklerinin öğrencilerin yazılı anlatım becerisine ilişkin bilgi düzeyinde bir
gelişme sağlamadığı; buna karşın uygulama ve toplam erişiler bağlamında geleneksel
uygulamalara göre daha etkili olduğu saptanmıştır. Çalışmanın sonucunda; müzede
eğitim etkinliklerinin öğrencilerin yazılı anlatım (kompozisyon) yazma becerilerinin
de olumlu yönde geliştiği belirlenmiştir. Yazılı anlatım becerisinin geliştirilmesinde
kalıp uygulamalar yerine çağdaş yaklaşımlar yeğlenerek öğrenme ortamları
çeşitlendirilmelidir.


Anahtar Sözcükler: Türkçe Öğretimi, Yazılı Anlatım Becerisi, Okul Dışı Öğrenme Ortamları, Müzede Öğrenme.

Abstract:
The purpose of this study was to determine the effect of learning in museum
activities upon the writing skills of 8th grade students. The study set out to answer
the question of "Whether there would be a significant difference on writing skills
between the group which implemented learning in museum activities for Turkish
language education and the group which followed traditional learning in the
classroom?" An experimental design was followed for this study; twenty four
students were recruited to be part of an experimental group, and twenty three
students to act as a control group. The museum activities were designed with the
objectives of the Turkish Language Curriculum (MEB, 2006) in mind and consist of
4 sections. Each activity was designed after consideration of the language education
curriculum and includes activities for improving writing skills. Activities were
designed and implemented with an integrated teaching and learning approach. Data
on knowledge and application levels and total scores were collected using the
Turkish Writing Skills Test and Writing Assessment Scale. Data management and
analysis were performed using a statistics programme. For control validity and
reliability, measurements were carried out by three other experts in the Turkish
language education field. No significant reduction was found in the knowledge levels
of the experimental group compared with the control group, while on the other hand
there was a significant difference between the experimental and control groups with
regards to application levels and total scores. As a result of this research
improvement in writing skills was found after learning in museum activities for
students. The findings of this study suggest that modern approaches should be
preferred to traditional methods of improving writing skills.


Key Words: Turkish Language Education, Writing Skill, Out of School Learning Environments, Learning in Museum.