Türkiye ve Almanya subay eğitiminin karşılaştırmalı olarak incelenmesi
Comparative analysis of Turkish and German officer training
Yazar: RECEP GRAM
Danışman: PROF. DR. ŞAKİR ÇINKIR
Milli Savunma Üniversitesi / Alparslan Savunma Bilimleri ve Milli Güvenlik Enstitüsü / Askeri Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı / Askeri Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
18.yüzyılın sonuna kadar subaylık mesleği Avrupa'da babadan oğula geçmiş ve burjuva sınıfının 
imtiyazında olmuştur. Muharebe sahasında alınan yenilgiler sonrasında, 19.yüzyılın ilk 
yarısından itibaren Avrupa'da eğitim modellerinde reformlar yapılarak modern subay eğitimi 
başlamıştır. Avrupa ordularının gerçekleştirdiği reform hareketleri sonrasında güçsüz kalan 
Osmanlı'da reform hareketlerine eğitimden başlamıştır. Bu amaçla diğer ülkelerden getirilen 
uzman eğiticiler askeri okulların yapısı ve müfredatında iyileştirmeler gerçekleştirilmiştir. 
Prusya İmparatorluğundan gelen askeri heyetler eğitim sistemlerini ve ordudaki silah ve teçhizatı 
iyileştirilmiştir. Türkiye ile Almanya arasında Osmanlı ve Prusya İmparatorlukları döneminde 
başlayan askeri ilişkiler Cumhuriyet ilanından sonra da uzun yıllar etkisini göstermiştir.
Bu çalışmada, derin tarihi ordu yapısı bulunan, akademik ve askeri eğitimi farklı kurumlar 
tarafından dönüşümlü olarak icra edilen Almanya ve eğitimleri eş zamanlı olarak aynı kampüs 
içerisinde icra eden Türkiye eğitim sistemleri incelenmiştir. Araştırma kapsamında askeri 
okulların ve kurumların açık kaynakları, makaleler ve tezler incelenerek eğitim sistemlerinin 
tarihsel gelişimi, askeri okul ve üniversitelerin yapıları, eğitim süreçleri ve programlarındaki 
benzerlikler ve farklılıklar ortaya çıkarılmıştır. Öneriler kısmında subay eğitiminde ilave 
edilmesi gereken konular ve düzenlemeler sunulmuştur. Geleneksel savaşlarının yerini alan 
Hibrit savaş konseptini subay adaylarına öğretmek için teorik ve uygulamalı eğitimler 
planlanmalı, dijital platformların askeri eğitimlerde daha yoğun bir şekilde kullanılması, 
sorgulama ve araştırma becerisi kazandırılması amacıyla eleştirel düşünme eğitimleri müfredata 
eklenerek eğitimin kalitesini arttıracağı tespit edilmiştir. Ayrıca haftada bir gün icra edilen askeri 
eğitimlerin akademik eğitim sonrasında icra edilmesi, Harp Okullarından Harbiyelilerin yüksek 
lisans seviyesinde mezun olması gerektiği, uzun süren kurslar yerine mesleğinin ilgili 
safhalarında kısa ve daha etkin kursların düzenlenmesi eğitimin verimliliğini arttıracaktır. 
Türkiye'de son yıllarda subay eğitim sisteminde yapısal ve içeriksel olarak değişimler meydana 
gelmiştir. Tespit edilen hususların ilave edilmesiyle subay eğitim sistemi daha etkin ve verimli 
olacaktır.
Anahtar Kelimeler: Askeri Eğitim, Akademik Eğitim, Askeri Üniversite, Kara Harp Okulu,

Abstract:
Until the end of the 18th century, the profession of officer was passed down from father to son 
in Europe and was the privilege of the bourgeois class. After the defeats on the battlefield, from 
the first half of the 19th century, reforms were made in the training models to improve the 
armies of the countries and modern officer training began. The Ottoman Empire, which was 
weak after the reform movements carried out by the European armies, II. During the reign of 
Mahmud, he started his improvement studies from education. For this purpose, specialist 
trainers brought from other countries have made improvements in the structure and curriculum 
of military schools. Military delegations from the Prussian Empire improved their training 
systems and the weapons and equipment of the army. Military relations with Germany, which 
started during the Prussian Empire, continued after the proclamation of the Republic, and the 
German school had its effect for many years in our country. In this study, the education systems 
of Germany, which has a deep historical army structure and whose academic and military 
education is carried out alternately by different institutions, and Turkey, which provides 
education simultaneously in the same campus, are examined. Within the scope of the research, 
the historical development of education systems, the structures of military schools and 
universities, the similarities and differences in education processes and programs were revealed 
by examining the open sources, articles and theses of military schools and institutions. In the 
recommendations section, the issues and regulations that should be added in officer training are 
presented. Theoretical and practical trainings should be planned in order to teach the hybrid 
warfare concept, which replaces traditional wars, to officer candidates. It has been determined 
that the use of digital platforms in military training more intensively, the addition of critical 
thinking trainings to the curriculum in order to gain inquiry and research skills, will increase 
the quality of education. In addition, military training, which is carried out one day a week, will 
be carried out after academic training, cadets from the Military Academy should graduate at the 
master's level, and the organization of short and more effective courses at the relevant stages of 
the profession instead of long courses will increase the efficiency of the education. In recent 
years, structural and content changes have occurred in the officer training system in our country. 
By adding the identified issues, the officer training system will be more effective and efficient.
Key Words: Military Education, Academic Education, Military Unıversty, Military Academy, 
Comparative Education.