Lise öğretmenlerinin iş yaşam kalitesi ve iş doyumu düzeyleri arasındaki ilişki
The relationship between the working life quality and job safisfaction levels of high school teachers
Yazar: ŞEYDA DEVECİ
Danışman: PROF. DR. İMAM BAKIR ARABACI
Fırat Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Branş öğretmenleri = Branch teachers ; Lise öğretmenleri = High schools teachers ; Ölçekler = Scales ; Öğretmenler = Teachers ; Öğretmenlik = Teaching ; İş doyumu = Job satisfaction ; İş hayatı kalitesi = Quality of work life

Özet:
Bu çalışmada lise öğretmenlerinin iş yaşam kalitesi algıları ile iş doyumu düzeyleri arasındaki
ilişkinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma evrenini Elazığ İl Merkezinde
bulunan liselerde görev yapan 1548 öğretmen, örneklemini ise oranlı küme örnekleme
yöntemi ile seçilen 320 lise öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak iş
yaşam kalitesi ve iş doyumu ölçekleri kullanılmıştır.
Araştırma sonucunda katılımcıların iş doyumu ölçeğine "katılıyorum" düzeyinde, içsel doyum alt
boyutuna "katılıyorum" düzeyinde ve dışsal doyum alt boyutuna ise "katılıyorum" düzeyinde cevap
verdikleri; öğretmenlerin iş doyumu ölçeği ve alt boyutlarına katılım düzeylerinin cinsiyet ve öğrenim
durumu değişkenlerine bağlı olarak anlamlı düzeyde farklılaşmadığı; yaş, medeni durum, mesleki
kıdem ve imkân düzeyleri değişkenleri açısından istatistiksel olarak anlamlı düzeyde farklılık
bulunduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin iş yaşam kalitesi düzeyleri "kararsızım", iş kariyer
memnuniyeti "katılıyorum", genel iyi olma "kararsızım", işi kontrol edebilme "kararsızım", çalışma
koşulları "kararsızım", iş yaşamında stres "katılmıyorum" ve aile-iş yaşamı dengesi alt boyutu
düzeylerinin ise "katılıyorum" düzeyinde olduğu; öğretmenlerin iş yaşam kalitesi ölçeği ve alt
boyutları katılım düzeyleri ile cinsiyet ve öğrenim durumu değişkenleri arasında istatistiksel olarak
anlamlı düzeyde bir ilişkinin bulunmadığı, öğretmenlerin yaş, medeni durum, mesleki kıdem ve imkân
düzeyleri ile iş yaşam kalitesi ölçeği ve alt boyutları arasında istatistiksel olarak anlamlı düzeyde bir
ilişkinin bulunduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin iş doyumu ölçeği ve alt boyutlarına katılım
düzeylerinin cinsiyet ve öğrenim durumu değişkenlerine bağlı olarak anlamlı düzeyde farklılık
göstermediği; yaş, medeni durum, mesleki kıdem ve imkân düzeyleri arasında istatistiksel olarak
anlamlı düzeyde farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Sonuç olarak öğretmenlerin iş yaşam kalitesi
algıları ve iş doyumu düzeylerinin orta düzeyde olduğu; iş yaşam kalitesi algıları ile iş doyumu
düzeyleri arasında pozitif yönlü orta dereceli ve doğrusal bir ilişki olduğu tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler: İş yaşam kalitesi, iş doyumu, öğretmen, lise

Abstract:
In this study, it was aimed to determine the relationship between high school teachers' perceptions
of work life quality and their job satisfaction. The study population of the study consisted of 1548
teachers working in high schools in Elazig City Center, and the sample of 320 high school teachers
selected by proportional cluster sampling method. In the research, work life quality and job
satisfaction scales were used as data collection tools.
As a result of the study, the participants answered the job satisfaction at the level of "I agree", the
internal satisfaction sub-dimension at the level of "I agree" and the external satisfaction sub-dimension
at the level of "I agree" The teachers' participation levels in the job satisfaction scale and its subdimensions did not differ significantly depending on the variables of gender and educational status; It
was determined that there is a statistically significant difference in terms of age, marital status,
professional seniority and opportunity levels variables. Teachers' work life quality levels are
"undecided", job career satisfaction "agree", general well-being "undecided", ability to control work
"undecided", working conditions "indecisive", work life stress "disagree" and family-work life balance
sub-dimension their level is "I agree"; It was determined that there was no statistically significant
relationship between teachers 'participation levels in the work life quality scale and its sub-dimensions
and the variables of gender and educational status, and there was a statistically significant relationship
between teachers' other characteristics and the work life quality scale and its sub-dimensions. It was
found that teachers' participation scores in the job satisfaction scale and its sub-dimensions did not
differ significantly depending on the variables of gender and educational status; It has been determined
that there is a statistically significant difference between age, marital status, professional seniority and
opportunity levels. As a result, it is found that teachers' perceptions of work life quality and job
satisfaction are at medium level; It was determined that there is a positive, moderate and linear
relationship between perceptions of job quality of life and job satisfaction levels.

Key Words: Job quality of life, job satisfaction, teacher, high school