Almanca hazırlık öğrencilerinin yazılı anlatım yanlışlarının çözümlenmesi
Resolving the writing mistakes of German preparatory students
Yazar: SALİHA ÇEVİK
Danışman: PROF. DR. DURSUN ZENGİN
Ankara Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2015
Konu: Alman Dili ve Edebiyatı = German Linguistics and Literature ; Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Almanca = German ; Dil yanlışları = Linguistic mistakes ; Dil öğrenimi = Study of languages ; Dil öğretimi = Language teaching ; Hazırlık sınıfları = Preparatory classes ; Problem çözme = Problem solving ; Yabancı dil = Foreign language ; Yabancı dil öğrenimi = Foreign language learning ; Yazılı anlatım = Written expression ; Yazılı anlatım becerisi = Writing skills based

Özet:
Bu çalışma Ankara Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Almanca hazırlık sınıfı öğrencilerinin yazılı anlatımlarında yaptıkları yanlışların kaynaklarının yanlış çözümlemesi uygulanarak tespit edilmesi ve böylece yazma eğitiminde iyileştirici uygulamaların tespiti amacını taşıyan betimsel bir çalışmadır.
Bu çalışmada öğrencilerden iki öğretim yılı boyunca yazma dersinde belirli zaman aralıklarıyla yazılı dilde veriler alınmış, alınan bu veriler geliştirilen " Almanca Yazılı Anlatım Değerlendirme Ölçeği" ile belirli başlıklar altında sınıflandırılıp yorumlanmıştır. Araştırmacının bu veriler toplanırken veya yıl boyunca devam eden yabancı dil öğrenme süresince ders işleme tekniği ve materyal bakımından herhangi bir müdahalesi olmamıştır. Alınan verilerin hepsi öğrencinin kendi dil bilgisini yansıtmaktadır. Öğrenci profilini daha geçerli bir şekilde belirlemek ve öğrencilerin yaptıkları yanlışlarla ilgili tutum ve düşüncelerini ortaya koyabilmek için, öğrencilerden 16 çoktan seçmeli sorudan oluşan " Kişisel Bilgi Formu" 'na cevap vermeleri istenmiştir (bkz. EK-1). "Kişisel Bilgi Formu" 
sorularına verilen cevaplar ve " Almanca Yazılı Anlatım Değerlendirme Ölçeği" verileri SPSS İstatiksel Analiz Programı ile değerlendirilerek, bulguların yüzdelik oranları ve yorumlanması yapılmıştır.
 Elde edilen verilerin sonuçlarına göre, yanlışların genellikle ana dilden yapılan yanlış aktarımlardan kaynaklandığı tespit edilmiştir. Bu nedenle kaynağı kesin belli olan problemli noktaların yanlış çözümlemesi yoluyla çözümlenmesiyle tamamlayıcı öğretim ile iyileştirilmesi amaçlanmaktadır.
Anahtar Kelimeler: Yabancı dil öğretimi, Yabancı dil, Yanlış Çözümlemesi, Almanca Hazrırlık, Karşılaştırmalı Çözümleme, Tamamlayıcı Öğretim.

Abstract:
This study aims to determine the writing mistakes of students in German preparatory classes in the School of Foreign Languages of Ankara University and thus developing better techniqes in teaching writing skills. In this study students'writing materials were collected in certain periods throughout two semesters and this data were grouped and assessed under certain headings in the 'German Writing Evaluation Scale'.The researcher has not intervened in any of the lesson techniques and materials in the foreign language teaching process throughout the year.
All the data collected reflects the students own grammar. Students were asked to answer a survey consisting of sixteen questions  in order to determine the students profile and to reveal their thoughts and attitudes towards the mistakes they made. (attachment: 1)
The answers given to the ' Personal Information Form' and 'German Writing Evaluation Scale' were evaluated by SPSS Statistical Analyse Program and their percentages and assessments were made. 
According to the results obtained from this data, most of the mistakes were made from the interference of the mother tongue into the second language. It is aimed to solve these problematic points by using mistake solving teaching methods.

Key Words: Foreign Language Education, foreign Language, Mistake Solcing, German Preparatory, Comparative Solving, Supplement Education.