Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin metinlerarası açık gönderme becerilerinin incelenmesi
Analysis of intertextuality in texts of 8th grade students
Yazar: BAHAR ŞAMCI
Danışman: DOÇ. DR. SELCEN ÇİFCİ
Uşak Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Metinlerarasılık = Intertextuality

Özet:
Dil becerileri anne karnından ölüme kadar devam eden, yaşamın her döneminde geliştirilen becerilerdir. En hızlı gelişim ilkokul ve ortaokul döneminde gerçekleşir. Dört temel beceri birbirinden bağımsız değil aksine birbirini tamamlayan bütünün parçalarıdır. 
              Yazma, işlevsel açıdan diğer dil becerilerini geliştirici ve daha anlaşılır kılabilen, dört temel dil becerisinden biri olarak kabul edilmektedir. Oluşturmacılık esas alınarak geliştirilen 2004-2005 Türkçe öğretimi programında sıkça vurgulanan tematik yaklaşımla konular geliştirilmektedir. Bu sebeple öğrenciler metinlerin arasında ilişki kurmaya ihtiyaç duymaktadır.  Uygulamadaki Türkçe öğretimi programındaki kazanımlarda, okuma becerisinde yeni bir kavram olan "metinlerarasılık"ın kazandırılabilmesi için öğrencilerin diğer dil beceriyle de ilişki kurması gerekmektedir. Bu araştırmada, ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin, metinlerarasılık kavramının istenilen düzeyde kazandırılabilmesinde yazma becerisine transferinin önemli olduğu vurgulanmaktadır. Yapılandırmacı yaklaşımın esas alındığı, disiplinlerarasılığın uygulandığı Türkçe öğretimi programımıza eklenecek metinlerarası yazma ile ilgili kazanımların programı daha işlevsel hale getireceği düşünülmektedir. Elde edilen bulgulardan varılan yorumlar yazma becerisinin geliştirilmesinde yeni bir yöntem olarak kullanabilecek metinlerarasılıkla ilgili analitik düşünce sistemine ilişkin alana katkı sağlayacak önemli verileri içereceği öngörülmektedir.
Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin yazma etkinliklerinde metinlerarası öğeleri kullanmadaki becerileri betimsel araştırma yöntemi kullanılarak açıklanmaya çalışılmıştır. Betimsel yöntemlerden analitik düşünceyi esas alan doküman analizi model olarak kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak da öğrencilere yazdırılan metinler doküman kabul edilmiştir.  Bu araştırma ortaokul 8. sınıf öğrencileriyle ve dilin dört temel becerisinden yazma becerisiyle sınırlandırılmıştır. Araştırma sonucunun benzer özellikteki gruplara genellenebileceği varsayılmıştır.

Abstract:
Language skills are developed cradle to grave, renewed at every stage of life, added something. These skills are developed most in primary education in a particulardiscipline. Written expression skill is developed conciously with other skills in a lay out in the period of primary education.The most effective way of developing written expressin is exercises and careful experiments.
Writting is development of other language skills from a functional point of view and more understandable, is regarded as one of thef our basic skills. Students need to relate texts fort he development of topics with a frequently emphasized them aticapproach in Turkish Teaching Programme which is developed on the basis of constructivisim.In Turkish Teaching Programme in practice, students need torelate to the other language skills to be earned "intertextuallity" which is a newconsept in reading. In this study it is emphasized that transfer to writting skill in the concept of intertextuallity can be achived at the desired level. If gains about intertextual writting texts are added in Turkish Teaching Programme which is applied interdisciplinatry and based on the constructer approach, it is considered that program will be more functional. We understand that it is predicted intertextuallity will be used  as a new methodand it will contributeanaly tical thinking system in development of writting skills.
It is tried to explain by using descriptivere search in ability to use textual items in writting activities of 8th grades students. Descriptive methods were used as a model of analysis based on analytical thinking. Texts were printed on the students in the tissue analysis research Studies and these texts were examined in accordance with the contentanalysis principles. Text sprinted on students as data collection tools are accepted as documents. This research is limited by the abilitiy write from secondary scholl 8th grade students and 4 basic skills of language. It is assumed that there search result will be generalized to groups with similar characteristics.