Üniversite yabancı dil hazırlık programında öğrenim gören öğrencilerin özerk öğrenme ile kaygı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between autonomous learning and anxiety levels of students studying in the university foreign language preparatory program
Yazar: CEREN ÜNSEVEN
Danışman: DOÇ. DR. EVREN ŞUMUER
Kocaeli Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Hayat Boyu Öğrenme ve Yetişkin Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Dil kaygısı = Language anxiety ; Dil öğrenimi = Study of languages ; Dil öğrenme yöntemleri = Language learning methods ; Hazırlık programları = Preparatory classes ; Kaygı düzeyi = Anxiety level ; Yabancı dil = Foreign language ; Yabancı dil eğitimi = Foreign language education ; Yabancı dil öğrenimi = Foreign language learning ; Öğrenen özerkliği = Learner autonomy

Özet:
Bu araştırmada üniversite yabancı dil hazırlık sınıfı programında öğrenim gören
öğrencilerin öğrenen özerkliği ve yabancı dil kaygı düzeyleri arasındaki ilişkinin
incelenmesi amaçlanmaktadır. Ayrıca, iki değişken arasındaki ilişkinin cinsiyet, yaş
ve üniversite İngilizce hazırlık programının zorunlu olma durumuna göre farklılaşıp
farklılaşmadığı incelenmiştir. Korelasyonel araştırma yöntemine dayalı olarak
gerçekleştirilen bu araştırmada veriler "Öğrenen Özerkliği Ölçeği", "Yabancı Dil
Kaygısı Ölçeği" ve "Demografik Bilgi Formu" kullanılarak elde edilmiştir. Araştırma
verileri uygun örnekleme yöntemi kullanılarak bir devlet üniversitesinin üniversite
İngilizce hazırlık programında öğrenim gören 196 öğrenciden toplanmıştır. Yapılan
betimsel istatistik sonuçları genel olarak üniversite İngilizce hazırlık programında
öğrenim gören öğrencilerin öğrenen özerkliği toplam puanlarının ortalaması ölçekten
alınabilecek ortalama puanın üzerinde ve nispeten yüksek düzeyde iken yabancı dil
kaygısı düzeyleri toplam puanlarının ortalaması ölçekten alınabilecek ortalama puanın
çok az altında olduğunu göstermektedir. Pearson korelasyon analizi sonuçları
üniversite İngilizce hazırlık programında öğrenim gören öğrencilerin öğrenen
özerkliği ve yabancı dil kaygı düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı, orta
düzeyde ve negatif yönlü bir ilişki olduğunu ortaya koymuştur. Bununla birlikte, basit
doğrusal regresyon sonuçları İngilizce hazırlık programında öğrenim gören
öğrencilerin yabancı dil kaygı düzeyinin öğrenen özerkliği düzeyindeki ö varyansın
%10'unu açıkladığını göstermiştir. Ayrıca, öğrenen özerkliği ve yabancı dil kaygı
düzeyleri arasındaki ilişkinin cinsiyet, yaş ve üniversite İngilizce hazırlık programının
zorunlu olma durumuna göre istatistiksel olarak farklılaşmadığı bulunmuştur. Elde
edilen sonuçlar ilgili alanyazındaki çalışmalar ile tartışılarak pratiğe ve gelecekteki
araştırmalara yönelik çeşitli önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler: Öğrenen Özerkliği, Yabancı Dil Öğrenimde Kaygı, Üniversite İngilizce Hazırlık Öğrencileri.

Abstract:
In this study, it is aimed to examine the relationship between learner autonomy
and foreign language anxiety levels of students studying in the foreign language
preparatory program at the university. In addition, it was examined whether the
relationship between the two variables differed according to gender, age, and whether
the university English preparatory program was compulsory. In this study, which was
based on the correlational research method, the data were obtained by using the
"Learner Autonomy Scale", "Foreign Language Anxiety Scale" and "Demographic
Information Form". The research data were collected from 196 students studying in
the English preparatory program of a state university using convenient sampling
method. The descriptive statistics results show that, in general, the average of the total
learner autonomy scores of the students studying in the university English preparatory
program is above the average score that can be obtained from the scale and is relatively
high, while the average of the total scores of the foreign language anxiety levels is
slightly below the average score that can be obtained from the scale. The results of
Pearson correlation analysis revealed that there is a statistically significant, moderate
and negative relationship between learner autonomy and foreign language anxiety
levels of students studying in the university English preparatory program. However,
the simple linear regression results showed that the foreign language anxiety level of
the students studying in the English preparatory program explained 10% of the
variance in the learner autonomy level. In addition, it was found that the relationship
between learner autonomy and foreign language anxiety levels did not differ
statistically according to gender, age and whether the university English preparatory
program was compulsory. The results obtained were discussed with the studies in the
related literature, and various suggestions were made for practice and future research.

Keywords: Learner Autonomy, Anxiety in Foreign Language Learning, University English Preparatory Students.