2023 LGS sınavında %10'lük dilime giren lise 9. sınıf öğrencilerinin beceri temelli  problemleri çözme sürecinde matematik bilgisi kullanımlarının paragraf sorusu çözme ve kitap okuma düzeylerine göre incelenmesi
9th high school ranked in the 10% in the 2023 LGS exam. skill-based education of grade students  mathematics in the process of solving problems paragraph question of uses of knowledge according to decoding and book reading levels examining
Yazar: ERDAL BEYDE
Danışman: PROF. DR. SÜLEYMAN EDİZ
Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Matematik Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Matematik = Mathematics

Özet:
Daha sonLiselere geçiş sistemleri öğrencilerin ilköğretimden ortaöğretime geçmelerini
ifade etmektedir. Bu sistem ülkemizde olduğu gibi birçok ülkede de görülen bir
sistemdir. Bu sistemde öğrencilerin liseye geçişini etkileyen dersler arasında
matematik önemli bir yer tutmaktadır. Bu bağlamda matematik dersinde
oluşturulan beceri temelli sorular öğrencilerin başarısını etkilemektedir.
Bu çalışma, LGS sınavında %10 dilime giren lise 9. sınıf öğrencilerinin
beceri temelli soruları çözme süreçlerini, matematik bilgisi kullanımlarını, paragraf
sorusu çözme becerilerini ve kitap okuma düzeylerini inceleyerek öğrenci
başarılarını anlamayı hedeflemektedir. LGS sınavındaki başarı, matematik eğitimi,
problem çözme becerileri ve kitap okuma düzeyleri arasındaki ilişkiler bu
çalışmanın temel odak noktalarını oluşturmaktadır. Araştırmanın ana amacı, %10
dilim içinde yer alan başarılı öğrencilerin matematik bilgisi kullanımını, beceri
temelli soruları çözme süreçlerini detaylı bir şekilde analiz etmek ve paragraf
sorusu çözme becerileri ile kitap okuma düzeyleri arasındaki ilişkiyi
değerlendirmektir.
Bu çalışmanın evreni LGS sınavı ile %10 luk dilim içerisinde öğrenci alan
Antalya ili merkez ilçelerinde Fen Lisesi, Anadolu Lisesi, Anadolu İmam Hatip
Lisesi ve Sosyal Bilimler Lisesi öğrencileridir.
Araştırma örneklemi olarak bu dört okul türünden 375 öğrenci ile yüz yüze
anket yöntemiyle veri toplanmıştır. Verilerin toplanması sürecinde Antalya Milli
Eğitim Müdürlüğü'nden ve Yüzüncü Yıl Üniversitesi bilimsel araştırma ve yayın etik
kurulundan alınan yasal iznin ardından hazırlanan Okuduğunu Anlama Yeterlilik
Ölçeği ile 2023 LGS Sınavı Sonucu ve Hazırlık Süreci anketi yapılmıştır.
Araştırmada elde edilen verilerin analizinde "SPSS 25.0" programından
faydalanılmıştır.
Bu araştırma ile 2023 LGS sınavı hazırlık sürecinde paragraf sorusu çözme
sayısına göre yazılı ve görsel anlama özyeterliğin istatistiksel olarak anlamlı
farklılıklar gösterdiği tespit edilmiştir. Araştırma sürecinde haftada 3-6 gün en az
30 dakika kitap okuyan ve yine haftada 3-6 gün en az 10 tane paragraf sorusu
çözen öğrencilerin Matematik ve Türkçe özyeterlik puanı diğer öğrencilerden daha
yüksek olduğu görülmüştür.ra doldurulacaktır.

Abstract:
Daha sonra doldurulacaktTransition systems to high schools refer to the transition of students from
primary education to secondary education. This system is a system seen in many
countries as well as in our country. In this system, mathematics has an important
place among the courses that affect students' transition to high school. In this
context, skill-based questions created in mathematics lessons affect the success
of students.
This study aims to understand the student success of 9th grade high school
students who are in the 10% of the LGS exam by examining their skill-based
question solving processes, their use of mathematical knowledge, paragraph
question solving skills and book reading levels. The relationships between success
in the LGS exam, mathematics education, problem-solving skills and book reading
levels constitute the main focus of this study.
The main purpose of the research is to analyze in detail the use of
mathematical knowledge and the processes of solving skill-based questions of
successful students in the 10% bracket, and to evaluate the relationship between
their paragraph question solving skills and book reading levels. The population of
this study is the students of Science High School, Anatolian High School,
Anatolian Imam Hatip High School and Social Sciences High School in the central
districts of Antalya, which accept students within the 10% bracket with the LGS
exam.
Data was collected by face-to-face survey method with 375 students from
these four school types as the research sample. During the data collection
process, the Reading Comprehension Competency Scale and the 2023 LGS
Exam Result and Preparation Process survey, which was prepared after the legal
permission received from Antalya Directorate of National Education and Yüzüncü
Yıl University scientific research and publication ethics committee, were
conducted. "SPSS 25.0" program was used in the analysis of the data obtained in
the research.
With this research, it was determined that written and visual comprehension
scores showed statistically significant differences according to the number ofand
Turkish of the students who read books for at least 30 minutes 3-6 days a week
solving paragraph questions during the 2023 LGS exam preparation process.
v
During the research process, it was observed that the net scores in Mathematics
and Turkish of the students who read books for at least 30 minutes 3-6 days a
week and solved at least 10 paragraph questions 3-6 days a week were higher
than other students.ır.