Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının teknopedagojik alan bilgisi ve teknolojiye yönelik inançlarının incelenmesi
The exmination of preservice social science teachers' belief about technology and technopedagogical content knowledge
Yazar: İSMAİL DERELİ
Danışman: YRD. DOÇ. DR. ERSİN TOPÇU
Kastamonu Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Sosyal Bilgiler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2017
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Aday öğretmenler = Candidate teachers ; Pedagojik alan bilgisi = Pedagogical content knowledge ; Sosyal bilgiler = Social studies ; Sosyal bilgiler eğitimi = Social studies education ; Teknoloji kullanımı = Technology utilization ; Teknolojik pedagojik alan bilgisi = technological pedagogical content knowledge ; Teknolojik pedagojik alan bilgisi = technological pedagogical content knowledge ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Bu çalışma, Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının teknopedagojik alan bilgisi (TPAB) yeterliliklerini ve teknolojiye yönelik inanç düzeylerini tespit ederek bunlar arasındaki ilişkiyi; cinsiyet, yaş, üniversite, mezun olunan lise, haftalık bilgisayar kullanma süresi ile teknolojiyi kullanma bilgi ve becerisi değişkenlerine göre incelemek amacıyla yapılmıştır.

İlişkisel tarama modelinin kullanıldığı bu araştırmanın katılımcılarını Kastamonu ve Gazi Üniversitelerinde öğrenim gören Sosyal Bilgiler Öğretmenliği 4. sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Araştırmanın ölçme araçları, gerekli izinler alındıktan sonra bu araştırmaya uyarlanarak uzman görüşleri alınan, geçerlilik-güvenilirlik kontrolleri yapılan TPAB Ölçeği ve Teknoloji İnanç Ölçeği'dir. Veriler, SPSS 20 istatistik paket programı ile analiz edilmiştir. Verilerin analizinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama analizlerinin yanında Shapiro-Wilk, t-test, ANOVA, Levene ve korelasyon analizleri de kullanılmıştır.

Nicel verilerden oluşan bu çalışmada, elde edilen verilerin analizi sonucunda; Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının, web teknolojilerini okul ortamından çok kişisel kullanımlarında tercih ettikleri anlaşılmıştır. Katılımcıların yarıdan fazlası, teknoloji bilgi ve beceri düzeyi konusunda kendilerini yeterli olarak değerlendirmişlerdir. Adayların TPAB düzeyi yeterli seviyede tespit edilmiş ayrıca cinsiyet, mezun olunan lise değişkenlerine göre farklılaşma görülmemiştir. Teknoloji İnanç Ölçeği'nden elde edilen bulgulara göre katılımcıların, her alanda teknoloji kullanımının faydalı ve gerekli olduğuna inandıkları anlaşılmıştır. Aynı ölçekte cinsiyet ile teknoloji kullanım bilgi ve beceri düzeyi değişkenlerinde anlamlı bir fark görülmemiştir. Çalışmada kullanılan ölçekler arasındaki korelasyonda ise pozitif ilişki bulunmuştur.

Abstract:
In this thesis, it is aimed to determine the relationship between  preservice Social Studies teachers' technopedagogical content knowledge  and their belief in technology according to the factors  such as gender , age ,university , high school they graduated from, weekly average time spent on computer and their ability and knowledge in terms of using technology 

The research was applied on fourth  grade students of Kastamonu and Gazi University Preservice Social Studies teachers by using the relational screening model.After asking  necessary permission  and controlling  their validity  and  reliability,TPCK scale  and Technological Belief scale  were used as assessment and evaluation instrument.  In addition to  the data analyis of SPSS 20  in terms of percentage, arithmetic average  and frequency ,Shapiro-Wilk, t-test, Anova, Levene and correlation analyses were used.

The research findings  consisting  of quantitative data  showed that preservice Social Studies teachers prefer using technology as a personal tool rather than educational tool. More than half of them stated themselves as sufficient in terms of their technological knowledge and abilities. It was seen that the preservice teachers are sufficent in terms of TPCK , however  there wasn't any variable observation in terms of gender and high schools they graduated from. According to the data from Technological Belief Scale, it was  understood that all participants believe the importance ande necessity of technology in  all areas. There wasn't any variable  observation in terms of gender and high schools they graduated from,too. In the research, positive correlation was  observed between the scales that are applied.