Fransa, İngiltere ve Türkiye'de ilköğretim yabancı dil öğretim programlarının karşılaştırılması
Comparison of primary school foreign language curriculum of  France, England and Turkey
Yazar: MEHMET FATİH URGEL
Danışman: PROF. DR. RECEP ÖZKAN
Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu çalışmanın amacı; Fransa, İngiltere ve Türkiye'de ilköğretim okullarında
uygulanan yabancı dil öğretim programlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesidir.
Araştırmada, ülkelerin yabancı dil öğretim programlarını karşılaştırmak amacıyla
betimsel model kullanılmıştır. Araştırmada, Fransa, İngiltere ve Türkiye'de ilköğretim
okullarında uygulanan yabancı dil öğretim programlarının genel özellikleri, yapısı ve
işleyiş, hedef ve davranışlar, içerik, öğretim süreçleri, değerlendirme sistemleri
açısından benzerlikler ve farklılıklar belirlenmiştir. Veri kaynağı oluşturulurken
amaçlı örnekleme tekniklerinden biri olan ölçüt örnekleme tekniği kullanılmıştır.
Araştırma verilerinin elde edilmesinde nitel veri toplama yöntemlerinden doküman
incelemesi tekniği kullanılmış, verilerin analizinde ise betimsel analiz yöntemi
kullanılarak veriler karşılaştırılmıştır. Araştırmanın sonucunda ilköğretim yabancı dil
öğretim programlarında farklı yöntem, teknik ve stratejilerin kullanıldığı
gözlemlenmiştir. Ayrıca yabancı dil öğretimi sürecinde tek bir yöntemin yeterli
olmadığı, bu süreçte takip edilen öğretim programları başta olmak üzere öğretmen
eğitimi, materyal seçimi, ders kitapları ve yabancı dil öğrenmeye başlama yaşı gibi
faktörlerinde etkili olduğu sonucuna varılmıştır.

Anahtar kelimeler: Yabancı dil öğretim programı, yabancı dil eğitimi, karşılaştırmalı eğitim, Fransa, İngiltere, Türkiye.

Abstract:
The purpose of this study is to comparatively examine the foreign language
teaching programs implemented in primary schools in France, England, and Turkey.
In the research, a descriptive model was used to compare the foreign language
teaching programs of the countries. The general characteristics, structure and
operation, objectives and behaviors, content, teaching processes, and evaluation
system of foreign language teaching programs implemented in primary schools in
France, England, and Turkey were determined in terms of similarities and differences.
Criterion sampling technique, which is one of the purposive sampling techniques, was
used to create the data source. The document examination technique, one of the
qualitative data collection methods, was used to obtain research data, and the data
were compared using descriptive analysis method. As a result of the study, it was
observed that different methods, techniques and strategies used in foreign language
teaching programs at primary schools. It was also concluded that a single method is
not sufficient during the foreign language teaching process and that factors such as
education programs followed during foreign language education, teacher training,
material selection, textbooks, and age of starting to learn a foreign language are effective.

Key Words: Foreign lenguage teaching program, foreign language education, comparative education, France, England, Turkey