Güzel sanatlar liselerinde uygulanan kabak kemane dersi öğretim programlarının incelenmesi ve değerlendirilmesi
Examination and evaluation of the teaching programs of the kabak kemane lesson applied in fine arts high schools
Yazar: SEYİTHAN DENİZ
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ ERDEM ÇAĞLAR
Ondokuz Mayıs Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Müzik Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Müzik = Music

Özet:
Bu araştırmada, Güzel Sanatlar Liselerinin açılmış olduğu tarihten günümüze
Kemane dersi öğretim programlarının dönemsel değişimlerinden kaynaklanan
konuların, kazanımların, tonal-makamsal dizilerin kullanılmasının değerlendirilmesi
amaçlanmıştır. Güzel Sanatlar Liselerinde iki farklı Kemane dersi öğretim programı
uygulanmıştır. yayımlanmıştır. İlki 2018 senesinde hazırlanan, onaylanan ve
uygulanan öğretim programı, son olarak 2022 senesinde güncellenerek kullanılmaya
devam edilmektedir. Araştırma kapsamında betimsel tarama yönteminden
yararlanılmıştır. Söz konusu öğretim programlarına, Milli Eğitim Bakanlığı'nın resmi
internet sitesi ile Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı'nın arşivinden ulaşılmıştır.
Ulaşılan öğretim programları betimsel analiz yöntemiyle analiz edilerek bulgulara
ulaşılmıştır. Öğretim programlarının karşılaştırılması yapılırken, her sınıf düzeyindeki
değişimler ayrı ayrı analiz edilerek tablolaştırılmıştır. Buna göre konu, kazanım ve
tonal-makamsal dizi başlıklarına göre tablolar hazırlanarak sunulmuştur. Yapılan
analizler neticesi, Güzel Sanatlar Lisesi Çalgı Eğitimi-Kemane dersi öğretim
programlarında, konu ve kazanım açısından bakıldığında, uygulama ağırlıklı konu ve
kazanımlara yer verildiği belirlenmiştir. Bununla birlikte, her iki öğretim programında
da tonal yapıdaki dizilerden ziyade makamsal yapıdaki dizilere ağırlık verildiği tespit
edilirken söz konusu öğretim programlarının ikisinde de faydalanılan makamsal
dizilerin aynı olması dikkat çekmiştir. Buna göre, öğretim programlarında tonalmakamsal anlamda herhangi bir değişime gidilmediği görülmüştür. Özellikle 9. sınıf
konu ve kazanım sayılarının 2018 öğretim programı kapsamında fazlalığı dikkat
çekerken, 2022 öğretim programı kapsamında hem konuların hem de kazanımların
birleştirilerek sayıca azaltıldığı saptanmıştır. Elde edilen bulgular ve sonuçlar ışığında
önerilere yer verilmiştir.
Anahtar Sözcükler: Güzel Sanatlar Liseleri, Çalgı Eğitimi, Kabak Kemane, Öğretim
Programı

Abstract:
In this research, it is aimed to evaluate the subjects, achievements, use of tonalmodal scales arising from the periodic changes of the Kemane lesson teaching
programs since the establishment of Fine Arts High Schools. Two different Kemane
lesson teaching programs were applied in Fine Arts High Schools has been published.
The curriculum, which was first prepared, approved and implemented in 2018,
continues to be used by being updated in 2022. Within the scope of the research,
descriptive scanning method was used. The aforementioned curricula were accessed
from the official website of the Ministry of National Education and the archive of the
Board of Education and Discipline. The curricula reached were analyzed with the
descriptive analysis method and the findings were reached. While comparing the
curricula, the changes in each grade level were analyzed separately and tabulated.
Accordingly, tables were prepared and presented according to the titles of subject,
acquisition and tonal-modal scale. As a result of the analyzes made, it was determined
that in the Fine Arts High School Instrument Training-Kemane course curriculum,
when viewed in terms of subject and achievement, practice-oriented subjects and
acquisitions were included. However, it was determined that in both curriculums, it
was determined that the scales in the modal structure were emphasized rather than the
scales in the tonal structure. Accordingly, it has been observed that there has not been
any change in the tonal-modal sense in the curriculum. While the number of 9th grade
subjects and acquisitions was particularly high within the scope of the 2018
curriculum, it was determined that both the subjects and the acquisitions were reduced
in number within the scope of the 2022 curriculum. Suggestions are given in the light
of the findings and results obtained.
Keywords: High Schools of Fine Arts, Instrument Education, Kabak Kemane,
Curriculum