Kutcher ergenler için genelleştirilmiş Sosyal Anksiyete Bozukluğu Ölçeği'nin türkçe uyarlaması ve bir grup çalışmasının ergenlerdeki sosyal anksiyete düzeyine etkisinin incelenmesi
The Turkish adaptation study of the kutcher generalized Social Anxiety Disorder Scale for adolescents and investigation of the effectiveness of a group training on the severity of social anxiety in adolescents
Yazar: EZGİ ÖZKAN
Danışman: PROF. DR. ALİ EVREN TUFAN
İstanbul Arel Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Psikoloji Ana Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2021
Konu: Psikoloji = Psychology
Dizin: Anksiyete bozuklukları = Anxiety disorders ; Benlik saygısı = Self esteem ; Duygu düzenleme = Emotion regulation ; Ergenler = Adolescents ; Sosyal kaygı = Social anxiety ; Ölçekler = Scales

Özet:
Bu araştırmanın amacı, Kutcher Ergenler İçin Genelleştirilmiş Sosyal Anksiyete Bozukluğu Ölçeği'ni Türkçe'ye çevirerek geçerlik ve güvenirliğini sınamak ve araştırmacı tarafından geliştirilen bilişsel-davranışçı yaklaşımla bütünleştirilmiş duygu düzenleme becerisi grup çalışmasının ("Duygularla Başa Çıkma Programı") sosyal anksiyete belirtileri olan ergenlerde etkililiğinin incelenmesidir. Araştırmada tarama modeli ve deneysel model kullanılmıştır. Araştırmanın ölçek uyarlama aşaması, 2019-2020 eğitim ve öğretim döneminde İstanbul ilinde bulunan çeşitli ilköğretim ve lisede eğitimine devam eden 13-19 yaş aralığında olan 383 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın deneysel çalışması için bu tarama çalışmasına katılan tarama testlerinde bir standart sapma üzerinde puan alan katılım ölçütlerini karşılayan 8.,9.,10.Ve 11. Sınıf öğrencisi 22 kişi (Deney grubu:11,Kontrol grubu:11) asıl çalışmaya alınmıştır. Pandemi koşulları nedeniyle orta ergenlik (13-15 yaş) ve ileri ergenlik (16-17 yaş) olmak üzere iki grup olarak yürütülmüştür. Araştırmada ölçeğin geçerlik ve güvenirlik düzeyini belirlemek için doğrulayıcı faktör analizi (DFA) yapılmış, alt boyutlara ait Cronbach Alpha değerleri ve ölçek maddelerinin madde toplam korelasyon değerleri hesaplanmış,  son olarak test-tekrar test güvenirliğini hesaplamak için Spearman RHO Analizi yapılmıştır. Kutcher Ergenler İçin Genelleştirilmiş Sosyal Anksiyete Ölçeği(K-ESAÖ)'n Türkçe formunun 4 boyutlu ve 47 maddeden oluşan yapısının korunduğu, 13-19 yaş arası çocuklar için geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın deneysel çalışma aşamasında ise 10 hafta süreyle 90 dakikalık oturumlar "Duygularla Başa Çıkma Programı" deney grubuna haftada bir oturum olacak şekilde uygulanmıştır. Kontrol grubuna, herhangi bir çalışma yapılmamıştır. Deney ve kontrol grubuna katılımcıların sosyal anksiyete belirtileri, duygu düzelenme düzeyleri ve benlik saygısındaki değişim incelenmiştir. Ölçekler ön test, son test ve izleme amaçlı uygulanmış ve sonuçlar SPSS 22 yoluyla analiz edilerek karşılaştırılmıştır. Veriler Mann-Whitney U Testi, Friedman Testi ve Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi ile incelenmiştir. Elde edilen bulgulardan hareketle, "Duygularla Başa Çıkma Programı" nın deney grubunun sosyal anksiyete belirtilerini azaltmada etkili olduğu, kalıcı olumlu etkinin devam ettiği gözlenmiştir. Duygu düzenleme becerilerinde anlamlı bir farklılık yaratmadığı, benlik saygısının artışı yönünde bir farlılık yaratabildiği bulgusuna ulaşılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular ve araştırmanın katkıları ilgili alan yazın ışığında tartışılmıştır.

Abstract:
The aim of this study is to translate the Kutcher Generalized Social Anxiety Disorder Scale for Adolescents into Turkish and to test its validity and reliability, as well as to test the effectiveness of the group training of emotion regulation skills ("Coping with Emotions Program") which has been developed by the researcher through using the cognitive-behavioral approach for adolescents with social anxiety symptoms.  A survey and an experimental study have been conducted through the research. The survey study was carried out on 383 students aged between 13-19 who continued their studies in various primary and high schools in Istanbul in the 2019-2020 academic year. It aimed not only to adapt the scale into the Turkish culture, but also to serve as a screening of the relevant sample. For the experimental study of the research, 22 students from the 8th, 9th, 10th and 11th grades, (Experimental group: 11, Control group: 11), who participated in the previous survey study and scored  one standard deviation above in the screening tests were included in the main study. Due to the COVID-19 pandemic,, the group trainings conducted in two separate groups, namely the middle adolescents (13-15 years olds) and  late adolescence (16-17 years olds). To test the validity of the Kutcher Generalized Social Anxiety Disorder Scale for Adolescents, confirmatory factor analysis (CFA) was performed. Moreover, the Cronbach's Alpha values of the subscales and item-total correlation values of the items were calculated. And finally, a Spearman RHO Analysis was performed to calculate the test-retest reliability. It has been concluded that the Turkish version of the Kutcher Generalized Social Anxiety Scale for Adolescents (P-ESAS) has a 4-dimensional structure with 47-items, and is a valid and reliable measurement tool for adolescences aged 13-19. To investigate the effectiveness of the self-developed emotion regulation skill training, the "Coping with Emotions Program", the experimental group has been taken into 90-minutes weekly sessions 10-weeks long., The control group did not receive any intervention, and the severity of the social anxiety symptoms, the level of emotion regulation skills and the changes in self-esteem scores of the two groups were compared to each other. The scales were applied before and after the intervention for pre-test, post-test purposed, as well as to  monitor the groups regularly. The data were analyzed via SPSS V22.0 (IBM Inc.) through applyingthe Mann-Whitney U Test, the Friedman Test and the Wilcoxon Signed Rank Test. Based on the findings, the "Coping with Emotions Program" has been found to be effective in decreasing the severity of the social anxiety symptoms, and the permanent positive effect continued. The results showed that the program did not create  any  significant difference in the level of emotion regulation skills, but  it could create an increase in the level of self-esteem. At the final part of the paper, the findings and their contribution to the theory and practice of the clinical psychology has been discussed in light of the current literatüre.