hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
El-hakim et-tirmizi'nin islam hukuk felsefesine katkıları(özellikle ilelü'l-ibadat adlı eseri çerçevesinde)
Hakim al-termedi's influences to philosophy of islamic law(especially around the his book of ilalu'l-ibadah)
Yazar: HÜSEYİN İZGİ
Danışman: PROF.DR. VECDİ AKYÜZ
Marmara Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / İlahiyat Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Din = Religion

Özet:
İllet fıkıh usulünün en önemli konularından birisidir. Bu nedenlehükümlerdeki illetin belirlenmesi İslam Hukukçularının en önemli uğraşlarından biriolmuştur. Biz de bu tezimizde Hakim et-Tirmizî'nin İlelü'l-İbadât adlı eserini tahkiketmek istedik. Üç bölüme ayırdığımız çalışmada ilk olarak müellifin hayatı ileyaşadığı devri tanıttık. İkinci bölümde eseri tanıttık. Üçüncü bölümdeyse eserintahkikli metnini verdik.

Abstract:
İllah(ratio-legis) is one of the most important topic of the IslamicJurisprudence. Therefore, determination of illah in rules has been one of the mostimportant goals of Islamic Jurists. I have attempted to make a critical edition of theHakim al-Termedi's work, İlelu'l-İbadât. I have divided thesis into three chapters. Atthe first chapter I have focused on the life of Hakim al-Termedi and the conditions ofthe age which he lived. At the second I have introduced the book of Hakim al-Termedi. Finally, I have put forward the criticised text of the Termedi's work.
18.Yüzyıl Şairi Gurbi'nin Divanı (metin-inceleme) /
Yazar: SİBEL  AKBULUT SELÇUK
Danışman: PROF. DR. SEBAHAT DENİZ
Marmara Üniversitesi / Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü / Türk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı / Eski Türk Edebiyatı Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Türk Dili ve Edebiyatı = Turkish Language and Literature

Özet:
Gurbî, XVIII. yüzyılda yasamıs Divan edebiyatı sairlerimizdendir. Yenipazar/Bosnadogumlu Gurbî'nin gerçek adı Ahmet'tir. Bazı siirlerinde mahlası yerine ?Dervis Ahmed?seklinde adını kullandıgı da görülür. Tezkirelerde ve diger kaynaklarda hakkında bir bilgiyerastlanmayan Gurbî'nin bilinen tek eseri, 1160/1747 yılında tamamlamıs oldugu gayrımürettep Divan'ıdır. Son dönem kaynaklarında sairin hayatına dair verilen bilgiler, buDivan'dan elde edilmistir.Gurbî'nin aruz vezniyle Klasik Türk siiri tarzında yazdıgı siirlerin yanı sıra hecevezniyle Halk edebiyatı tarzında kaleme aldıgı siirleri de vardır. Birkaç siiri ise ölçüsüzdür.Bektasîlige ve Naksîbendilige intisap etmis sairin siirlerinde agırlıklı olarak dinî-tasavvufîkonular islenir.

Abstract:
Gurbî is one of the Divan Literature poets who lived in the eighteenth century. Hewas born in Yenipazar-Bosnia, and his real name was Ahmet. ?Dervis Ahmed? is seeninstead of his pen name in some of his poems. There is no particular information found inany tezkire1 or other resources regarding Gurbî. .t was this orderly work of Divan whichwas only known and completed in 1160/1747 by Gurbî . The information that is found inrecent resources is gathered from this Divan2.Gurbî has got poems of Classical Turkish poetry in aruz3 measure, and also poems ofFolk Literature which were written in syllable measure. His several poems are, however,without any measure. Gurbî, who affiliated himself to Bektasî and Naksibendî sects, tookIslamic mysticism and religion as his main subjects.
Osmanlı devleti'nde sigortacılığın ortaya çıkışı ve gelişimi
The appearing and progress of selling insurance in the Ottoman state
Yazar: FATİH KAHYA
Danışman: Y.DOÇ.DR. MURAT KORALTÜRK
Marmara Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / İktisat Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Ekonomi = Economics ; Sigortacılık = Insurance ; Tarih = History
Dizin: Reasürans = Reinsurance ; Sigorta = Insurance ; Sigorta sektörü = Insurance sector

Özet:
Bu çalışmada Osmanlı Devlet Arşivi belgeleri doğrultusunda OsmanlıDevleti'nde sigortacılığın ortaya çıkış ve gelişim süreci yönetim ve halkın sigortacılığabakışı ile birlikte incelenmiştir. 19. yüzyılda Avrupalı devletlerle yapılan ticaretantlaşmaları ve Tanzimat politikaları doğrultusunda dış ticaretin artması ve yaşamtarzının değişmesi Osmanlı ülkesinde sigortacılığa elverişli bir zemin oluşturmuştur. 19.yüzyılın ilk yarısında Osmanlı yönetimi çeşitli şekillerde sigorta uygulamalarınamüracaat etmiş ve 19. yüzyılın ikinci yarısında, özellikle 1870 Pera yangını sonrasında,Osmanlı ülkesinde çok sayıda sigorta şirketi kurulmuştur. Sigortacılık, Osmanlıtoplumunda daha çok gayrimüslimlerin rağbet ettiği bir alan olarak kalmıştır.Gayrimüslim vatandaşların çoğunlukla ticaretle uğraşıyor olması ve sigortacılığabakışta Müslüman vatandaşlarda egemen olan dini kaygılara gayrimüslimlerde pek azrastlanması bu durumda en temel etkendir. Osmanlı Devleti'nde yönetimin sigortayabakışı Müslüman vatandaşlara göre daha olumlu ve katılımcıdır. Osmanlı ülkesindesigortacılık, piyasadaki denetimsizlik, karşılıklı suiistimaller, kasıtlı yangınlar vb.nedenlerle sağlıklı bir zeminde gelişememiştir.

Abstract:
In this study, in direction of Ottoman State Archives documents, the appearingve progress process of selling insurance in Ottoman State with people?s view to sellinginsurance were studied. In the 19th century, in direction of the trade treaties were madewith the European States and the Tanzimat policies increase of external trade andchanging of living manner constituted a ground appropriate to selling insurance inOttoman country. Ottoman administration was engaged some insurance practices in thefirst half of the 19th century and a lot of insurance companies established in Ottomancountry, in the second half of the 19th century especially after 1870 Pera fire. Sellinginsurance remained an area was demanded especially by Non-Moslems in Ottomansociety. The main factor in this condition is that Non-Moslem citizens were especiallyinterested in trade and in view to selling insurance religious worry was dominant onMuslim citizens was met less on Non-Moslems. Administration?s view to insurance inOttoman State has been more positive and participant according to Muslim citizens.Selling insurance in Ottoman country couldn?t develop in a healthy ground because ofunrestraint in the market, mutual some abuse, intentional fires etc.
9.sınıf coğrafya dersinde basınç ve rüzgâr konularının işbirlikli öğrenme yöntemi ile öğretilmesinin öğrenci başarısına etkisi
The influence of teaching pressure and wind topics on students success through the methods of co-oparitive learning in 9. class geography lessons.
Yazar: MEHMET ŞİMŞEK
Danışman: PROF.DR. NURİYE GARİPAĞAOĞLU
Marmara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Coğrafya Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Coğrafya = Geography ; Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu arastırmada 9.sınıf coğrafya dersinde yer alan iklim bilgisi ünitesinin basınç verüzgâr konusunun öğretilmesinde isbirlikli öğrenme yöntemi ile düz anlatım yöntemininöğrenci basarısına etkileri arastırılmıstır.Elinizde bulunan bu arastırma 2006 ? 2007 eğitim ? öğretim yılının 2. dönemindeYalova ili merkez ilçesinde bulunan Fatih Sultan Mehmet Lisesi'nin 9B ve 9N sınıflarındaeğitim gören 60 öğrenci üzerinde gerçeklestirilmistir.9N sınıfında eğitim gören 30 öğrencideney,9B de eğitim gören 30 öğrenci de kontrol grubunu olusturmustur. Uygulama deneygrubunda isbirlikli öğrenme yöntemi, kontrol grubunda ise düz anlatım yöntemi uygulanarakyapılmıstır. Öğrencilerin basarı durumunu ölçmek için ön (ilk) test ve son test, hatırda tutmadurumunu ölçmek için de kontrol testi seklinde 40 sorudan olusan basarı testlerikullanılmıstır. Elde edilen bulgulara dayanılarak isbirlikli öğrenme yönteminin uygulandığıdeney grubunun basarısının, düz anlatım yönteminin uygulandığı kontrol grubunun basarısınagöre daha yüksek olduğu sonucuna varılmıstır.

Abstract:
This research was done with two different methods: group work and being told bythe teacher. The topics were the air pressure and wind topics of 9th grade geography lesson.The aim of the experiment was to see the affect of different methods on ability to remember.The research has been done in the second semester of 2006-2007 with 60 of the 9thgrade students of Fatih Sultan Mehmet High School in Yalova. 30 students of the experimentgroup was in the B section who made up the control of the experiment. The other 30 studentswere in the N section. For the N group the learning was done mostly with group workwhereas the control group was only taught by the teacher. To test the success of the teachingmethods and to see the affect of different methods on the students ability to remember, twotests was done to the students one at the beginning and the other at the end. The test consistedof 40 questions. The data that we gained at the end shows clearly that the students who havebeen exposed to group work has a better rate of learning and remembering.
Dokuzuncu sınıf coğrafya dersi eski ve yeni müfredat programlarının eğitim-öğretime uygunluğu bakımından karşılaştırılması
Compared previous 9th class geography lesson and new education curriculum with the educational appropriateness.
Yazar: ZAFER AKKUŞ
Danışman: PROF.DR. NURİYE GARİPAĞAOĞLU
Marmara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Coğrafya Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Coğrafya = Geography

Özet:
Bu araştırmada, dokuzuncu sınıf coğrafya dersi eski ve yeni müfredat programlarıeğitim-öğretime uygunluğu bakımından karşılaştırılmaktadır. Bu araştırma, eski ve yenimüfredat programlarını yöntem, öznellik ve nesnellik, kavram ve ilkeler, dil ve değerleraçısından karşılaştırmayı; İstanbul'daki ortaöğretim kurumlarında görev yapan coğrafyaöğretmenlerinin ve dokuzuncu sınıf öğrencilerinin yeni ve eski programa ilişkin görüşlerinialarak, programların uygulanması sonucunda ortaya çıkan sorunları saptamayı ve çözümönerileri geliştirmeyi amaçlamaktadır.Uygulamaya başlanan yeni coğrafya öğretim programı, önceki programa göreöğrenci merkezli öğretim özelliği ile bazı üstünlükler içermesine karşın coğrafya öğretimindeyaşanan sorunları bütünüyle çözecek gibi görünmemektedir. Eski dokuzuncu sınıf coğrafyamüfredatı için söylenen süre yetersizliği, fiziki altyapı eksikliği, kitap hataları vb. sorunlartam manasıyla çözüme kavuşmamıştır.Problemleri tespit etmek amacıyla İstanbul'un Pendik, Kadıköy, Maltepe, Ümraniyeilçelerinde yer alan çeşitli liselerde 40 öğretmen ile 600 öğrenciye anket uygulanmış, eldeedilen sonuçlar ile eski ve yeni coğrafya müfredatları karşılaştırılmıştır. Bu doğrultudayapılmış olan kapsamlı araştırmanın sonuçları bölümler halinde kategorize edilmiştir.

Abstract:
In this research, 9th glass geography lesson old and new education curriculum arecompared education instruction appropriateness. This research?s aim is comparing old andnew education curriculum?s from the point of method, subjectivity, objectivity, concept,principles, languages and values taking the opinions of high school teachers?and 9th classstudents in İstanbul about new and old education curriculum, at the end of the applyingeducation curriculum to expose problems and finding the solutions.Applying new geograhy education curriculum, indludes some superiority in spite ofpreeceding curriculum,semms will not solve completely the problems that feel geographyeducation.It was said about to the old geograhy curriculum ;insufficient time,physicalsubstructure insufficiency,book mistakes problems couldn?t be solved.To the aim of expose problems,taking a poll to the 40 teachers and 600 students indifferent schools of İstanbul?s Pendik, Kadıköy, Maltepe, Ümraniye districts. Outcomes withold and new geograhy education curriculum are compared. In this direction comprehensiveresearch?results are categorized sections.
Batılılaşma sürecinde Türk toplumuna sunulan çocuk ve genç tipleri(Mehmet Akif, Tevfik Fikret, Muallim Naci örneği)
Young and child models are represents to Turkish communnity in westernize era (Mehmet Akif, Tevfik Fikret, Muallim Naci examples)
Yazar: NİGAR DURAN
Danışman: PROF.DR. YAŞAR FERSAHOĞLU
Marmara Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Batılılaşma = Westernization

Özet:
Tanzimat'tan önce baslayıp Cumhuriyet'e kadar süren ve günümüzde de hala devametmekte olan Batılılasma, Türk toplumu için bir değisim sorunudur. Batılılasma sürecinde ?özellikle Osmanlı'nın son dönemlerinde- ?yeni aydın tipi? topluma sunulmustur. Bu süreçteTürk toplumuna sunulan çocuk ve genç tiplerinden Âsım, Halûk, Sermin ve Ömer tipleriçalısmamızda esas alınmıstır. Mehmet Akif'in Âsım'ı ve Tevfik Fikret'in Haluk'u Türktoplumuna sunulmus ideal genç tipleridir. Fikret, Sermin'i ideal bir çocuk tipi olarak toplumasunarken Muallim Naci de kendi çocukluğundan hareketle Ömer tipini topluma sunmustur.Ömer'in ideal bir çocuk tipi olmaktan ziyade bir geçis tipi olduğu görülmüstür. ÇalısmamızdaÖmer'den Âsım'a, Sermin'den Haluk'a giden bir çizgi dikkat çekmektedir. Haluk ve SerminBatı'yı referans alan modellerdir. Ömer ve Âsım ise Batı'nın belli değerlerine açık, yerlitiplerdir. Bu tipler değisik yönleriyle geleceğimizi temsil eden çocuk ve gençlere model olaraktopluma sunulmustur.

Abstract:
The westernize era, that had begun within time from ?Tanzimat Term? to?Proclamation of the Turkish Republic? and continued in the present days, is a changingissue for Turkish Community. In this westernize era ?especially in last terms in OttomanEmpire-, ?new intellectual person model? is represented to Turkish community. This thesisbases on young and child models called Asım, Haluk, Sermin and Ömer which are came up inthis era. Asım came from Mehmet Akif and Haluk came from Tevfik Fikret are ideal youngmodels that are represented to Turkish community. During Fikret was bringing up Sermin asan ideal model to community, Muallim Naci was bringing up Ömer model based on childhoodof himself. It is obtained in this working, Ömer was changing over model more than be idealmodel. It can be said, the way is used as a method from Ömer to Asım and from Sermin toHaluk. Since, Haluk and Sermin represents a western model, Ömer and Asım represents amodel that traditional but open minded to some western values. These models discussed inthis working as a child and young model that will shape our future and represents differentviews.
Kelime kazanımında müziğin etkisi
The effect of vocabulary development
Yazar: ÖZLEM ÇELİKKOL
Danışman: PROF.DR. CEMAL YILDIZ
Marmara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Müzik = Music ; Türk Dili ve Edebiyatı = Turkish Language and Literature

Özet:
Bu çalışma, ilköğretim ikinci kademe 6. ve 7. sınıflarda Türkçe derslerinde kelimekazanımında müziğin etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Bu amaçla İstanbul iliÖmerli beldesinden iki ilköğretim okulu seçilmiş, 6. ve 7. sınıflardan birer tanedeney ve kontrol grupları oluşturulmuştur. Örneklemde toplam 87 öğrenci yeralmaktadır.Araştırmada ?ön test-son test kontrol gruplu deneme modeli? kullanılmıştır. Deneygrubuna kelime ve kelime grupları müzik eşliğinde öğretilirken, kontrol grubunaklasik yöntemle öğretilmiştir. Çalışmanın başında bütün öğrencilere bilgi anketi vekelime bilgisini ölçen test uygulanmıştır. Uygulamadan sonra kelime bilgisini ölçentest tekrar son test olarak yapılmıştır.Bilgi testi sonuçları nicel değerlendirme teknikleriyle yorumlanmıştır. Test sonuçlarıSPSS programına yüklenmiş ve elde edilen sonuçlar yorumlanmıştır. İstatistikdeğerlendirmede çapraz tablo analizi yapılmış, frekans ve yüzde değerleri verilmiştir.Ayrıca Mann Whitney U testi ve Wilcoxon testi kullanılmıştır.Araştırma sonuçlarına göre;1. Kelime kazanımında müziğin kullanılması, klasik yönteme göre başarıyıartırmaktadır.2. Türkçe derslerinde müziğin kullanılması öğrencilerin derse güdülenmesine vekatılımın artmasına katkı sağlamaktadır.3. Türkçe derslerinde müzik zekâsından yararlanmak dersi daha etkin durumagetirmekte ve dersteki verimi artırmaktadır.

Abstract:
This study aims to determine the effect of music in 6th and 7th classes- thesecond level of primary school. For this purpose, two schools from Ömerli,İstanbul are selected, then, two groups from each class (6th and 7th), a testgroup and a control group are formed.In the study, the pre-test, post-test group experiment method is applied. Whilethe students in the test group are taught the words and phrases with music, thecontrol group are taught by classical method. In the introduction of the course,all students are given a knowledge questionnaire and a test to evaluate theirvocabulary level. At the end of the course, a test to evaluate their vocabularylevel is applied as the last test.The vocabulary test is explained in terms of objectivity. The test results areuploaded to the program SPSS and the outcome acquired, is interpreted. In thestatistical evaluation the cross-chart analysis has been performed while thefrequency and percentages are all expressed.Also the tests of Mann Whitney U and Wilcoxon are used.According to the outcome of the study :1. The usage of music in vocabulary development increases the success incomparasion with the Classical Method.2. The application of music in Turkish Language courses contributes to themotivation of the students and to their participation in the lesson.3. Benefiting from the Musical Intelligence helps the course to be more effectiveand also gives rise to better results at the end of the course.
Mahremiyetin paylaşılmasında görüntü ve iktidar meseleleri
Image and power issues in sharing privacy
Yazar: PINAR İLKİZ
Danışman: PROF.DR. NURÇAY TÜRKOĞLU
Marmara Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / İletişim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: İletişim Bilimleri = Communication Sciences
Dizin: Kamu yararı = Public interest ; Mahremiyet = Privacy ; Medya = Media

Özet:
Günümüzde kamusal alan ile mahrem alan arasındaki sınır belirsiz bir hale gelmistir.Bu çalısmada Türkiye'de son yıllarda yayınlanan hizmet talk show'u kökenli kadınprogramları baz alınarak bu belirsizlesmenin boyutları incelenmektedir. Kamusal alankavramından bahsederken televizyonda yaratılan kamusal alan ifade edilmektedir. Birstüdyoda katılımcı ya da pasif seyirci olarak istirak gösteren insanların yarattıgı bu kamusalalanlarda bireyler anlık / sanal cemaatler ve ?kamu yararı? ilkesi vasıtası ile bireylerinmahrem hayatlarında olup bitenler televizyonda aktarılmaktadır. Bu alanlarda olusan anlık /sanal cemaatlerin yapısına bakıldıgı zaman Türk toplumunun karakteristik özelligi olangelenek göreneklerine baglılık göze çarpmaktadır. Çalısmaya yardımcı olması açısındanNTV'de yayınlanan ?Gerçegin Ta Kendisi? adlı programın kadın programları ile ilgili olanbölümü ve RTÜK'ün konu ile ilgili çalısma raporu incelenmistir.

Abstract:
Today the line between public area and privacy has become uncertain. Programmesfor women (which have been ) originated from service talk show have set a basis for thisresearch and in this study, the dimensions of this uncertainity is being analysed. By publicarea, the public area on TV is meant. In the public space created by people either participantsof audience in the TV studio, an instant / virtual group is formed. What happens in people?sprivate lives is broadcasted claiming that it?s for the benefit of public. When the structure ofthese instant /virtual groups is studied, loyalty to the customs and traditions which is a typicalfeature of Turkish society is clearly noticed. To provide sources to my study, the relatedpart of "Gerçegin Ta Kendisi", which is broadcast on NTV, and the report of RÜTÜRK onthe subject have been analysed.
İsmail Hakkı Bursevi'nin Kenz-i Mahfi risalesi muhteva ve tahlili
Ismail Hakki Bursevi's Kenz-i Mahfi's content and analysis
Yazar: ENGİN SÖĞÜT
Danışman: PROF.DR. HASAN KAMİL YILMAZ
Marmara Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / İlahiyat Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Din = Religion

Özet:
Kenz-i Mahfî smâil Hakkı Bursevî tarafından kaleme alınmıs ve 1134\1722yılında tamamlanmıstır. Kenz-i Mahfî Bursevî'nin esere ismini veren kudsî hadîsi vevâridâtlarını serh ettigi önemli bir eseridir. Eserle alakalı herhangi bir akademikçalısma bulunmamaktadır. Bu çalısma ile Kenz-i Mahfî metninin transkripsiyonugerçeklestirilmis, Arapça kısımlar tercüme edilmis ve eserde yer alan tasavvufî konuve kavramlar incelenmeye çalısılmıstır. Bizim çalısma alanımızı olusturan en önemlikavram ise ?kenz-i mahfî? kavramı olmustur.Anahtar kelimeler: Bursevî, kenz-i mahfî, tasavvuf.

Abstract:
Kenz-i Mahfî is written by smâil Hakkı Bursevî. Kenz-i Mahfî is finished in1134. Kenz-i Mahfî is a book which explain a holly word. There is no academic bookabout Kenz-i Mahfî. Transcription of Kenz-i Mahfî is done, wrightings of arabic istranslated, subjects and terms in this book is analysised with this working. In thisworking we considered term of ?kenz-i mahfî?.Key words: Bursevî, kenz-i mahfî, tasavvuf.
Türkiye'de uygulanan iktisat politikaları çerçevesinde Malatya'nın sosyo- ekonomik gelişimi (1923-2000) /
Yazar: KAYA GÖKTEPE
Danışman: PROF. GÜLFETTİN ÇELİK
Marmara Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / İktisat Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Ekonomi = Economics

Özet:
Bu çalısmada; Türkiye'de Cumhuriyet Döneminden itibaren yasanan genelgelismislik sürecinin bölgesel çerçevede illere yansıması Malatya ili örnegindenhareketle degerlendirilmektedir. Burada bir taraftan Türkiye'de 1923-2000 yıllarıarasında uygulanan iktisat politikaları ile sosyo- ekonomik yapı ve gelisme arasındakiiliski irdelenmeye çalısılırken diger taraftan da bu yıllar arasında uygulanan iktisadipolitikaların Malatya'ya yansımaları incelenerek Malatya ve Türkiye'nin gelismislikgöstergeleri istatistiki verilerden hareketle karsılastırılmaktadır. Ayrıca 1923'den 2000yılına kadar gerçeklesen süreç içerisinde Malatya'nın kendine özgü dinamikleriningelisim sürecine etkileri de tahlil edilmeye çalısılmaktadır.

Abstract: