Ortaokul 6.7.8. sınıf öğrencilerinin okul tükenmişliklerinin yaşam doyumları ve benlik kurgusu algıları açısından incelenmesi
The Analysis of the effect of the sixth, seventh and eighth grade secondary school students life satisfaction and the perception of self- construal on the school burnout
Yazar: SEVİL ÖZTAN
Danışman: YRD. DOÇ. DR. FERDA ŞULE KAYA
İstanbul Arel Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Psikoloji Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2014
Konu: Psikoloji = Psychology
Dizin: Benlik kavramı = Self concept ; Benlik kurguları = Self-contruals ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Ortaokullar = Secondary schools ; Tükenmişlik = Burnout ; Yaşam doyumu = Life satisfaction ; Öğrenci algısı = Students perceptions

Özet:
Bu çalışma, ortaokul 6.7.8. sınıf öğrencilerinin okul tükenmişliklerinin yaşam doyumları ve benlik kurguları açısından incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubunu İstanbul'un Esenyurt ilçesindeki 3 devlet okulu ve 1 özel okulda öğrenimlerine 6.7 ve 8. sınıfta devam eden  (12-15 yaşları arasındaki) 230 kız (%45,5) ve 276 erkek (%54,5) olmak üzere 506 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma da Aypay (2011) 
tarafından ilköğretim 2. Kademe öğrencileri için geliştirilen okul tükenmişliği ölçeği, Huebner (1994) tarafından geliştirilen ve Türkçe uyarlaması Çivitçi (2007) tarafından  yapılan çok boyutlu öğrenci yaşam doyumu ölçeği ve Kağıtçıbaşı (2007) tarafından geliştirilen Özdemir ve Çok ( 2011) tarafından lise öğrencilerine uyarlanan  ailede özerk ilişkisel  benlik  ölçeği kullanılmıştır.  Hipotezlerin test edilmesinde, anova, t testi,  sheffe testi, faktör analizi ve  regresyon analizi kullanılmıştır. Analizlerde SPSS (Sosyal Bilimler İçin İstatistik Paket Programı) 20.0 kullanılmıştır. Öğrencilerin tükenmişlikleri ile yaşam doyumları ve yakın ilişkisellik benlik kurgusu arasında negatif bir ilişki olduğu aynı zamanda yakın ilişkisel benlik kurgusu ile genel yaşam doyumu arasında pozitif bir ilişki olduğu  yapılan regresyon analizi sonucunda bulunmuştur. Öğrencilerin okul tükenmişlikleri, yaşam doyumları ve benlik kurgularının bazı demografik değişkenlere (cinsiyet,sınıf düzeyleri, okul türleri,dershaneye gitmeleri, cep telefonu ve internete sahip olmaları)  göre farklılaştığı da bulunmuştur.




Anahtar Sözcükler: Okul Tükenmişliği, Yaşam Doyumu, Benlik kurgusu, Özerk Benlik, İlişkisel Benlik,Özerk İlişkisel Benlik

Abstract:
This study  has been made for the purpose of examining  the school burnouts of secondary 6. 7. 8. grade student's in terms of their life satisfaction and self-construal. This research's workgroup comprise of the  506 students (Their ages are between 12 and 15. And there are 230 girls (45,5%) and 276 boys(54,5%)] attending their education in 6. 7. and 8. grades in  three public schools and a private school from Esenyurt, Istanbul. School burnout scale which developed by Aypay (2011) for secondary  second grade students, multi-dimensional student life satisfaction scale which developed by Huebner (1994) and adapted to Turkish from Çivitçi (2007),   Family relational Autonomous Self scale which developed by  Kağıtçıbaşı (2007) and adapted for high-schoool students by Özdemir and Çok (2011) have been  used in this research.  Anovai, t test, scheffe test, variance analysis, factor analysis and regression analysis have been used in order to test  hypothesis . SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) 20.0 has been used in analysis.  As a resul of regression ,There is  a negative relationship between student's burnouts and general life satisfaction –   "autonomous-relational self –construals".Besides  there is a positive relationship between general life satisfaction  and "autonomous-relational self –construals" .On some of the burnout,life satisfaction and self-construal dimensions have been observed differentations in terms of student's sex,grade level,school types(Private or public),attending a course,using mobile phone and possessing an internet variables.



Keywords: School burnout,life satisfaction,self constural, autonomous self, related self, autonomous-relational self –construals