Sosyal bilgiler ve fen bilimleri öğretmenlerinin 5. sınıf kazanımlarının ilişkilendirilmesine yönelik görüşleri: Ordu ili örneği
Opinions of social studies and science teachers on relating the 5th grade achievements: Ordu province example
Yazar: MUSTAFA UYSAL
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ DERYA CEYLAN
Giresun Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı / Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Fen bilgisi eğitimi = Science education ; Fen bilimleri = Sciences ; Ordu = Ordu ; Sosyal bilgiler = Social studies ; Sosyal bilgiler dersi = Social studies course ; Sosyal bilgiler eğitimi = Social studies education ; Öğretim programları = Teaching curriculums ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Bu araştırmanın amacı Soysal Bilgiler ve Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programlarında yer alan 5.sınıf kazanımlarının sosyal bilgiler ve fen bilimleri öğretmenleri tarafından nasıl ilişkilendirebileceğine ilişkin görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Durum çalışması olarak yürütülen bu çalışmada amaçlı örneklemeyle seçilen 30 sosyal bilgiler 30 fen bilimleri öğretmeninden anket ve görüşme formuyla veriler toplanmıştır. Anket formundan elde edilen veriler içerik analizi yöntemi ile görüşme formundan elde edilen veriler ise betimsel analiz yöntemiyle incelenmiştir. Araştırmanın geçerliğini sağlamak için uzman görüşleri alınmış olup güvenirliğini sağlamak için pilot uygulamalar gerçekleştirilmiştir. Ayrıca anket ve görüşme analizi sonrasında araştırmanın güvenirliğini sağlamak için veriler 3 ay sonra tekrardan gözden geçirilmiştir.
Araştırma sonucunda sosyal bilgiler ve fen bilimleri dersi öğretmenleri sosyal bilgiler ve fen bilimleri dersi 5.sınıf kazanımlarını çoğunlukla dersler arasındaki konu içeriklerini ilişkili bularak ilişkilendirmektedirler. Bu ilişkilendirmeleri de çoğunlukla multidisipliner öğretim yaklaşımıyla açıkladıkları söylenebilir. Ayrıca ilişkilendirdikleri kazanımların derslerde kullanılabilirliğine ilişkin öğretmenlerin olumlu görüşlere sahip olduğu ancak derslerde uygulanabilirliği konusunda ise olumlu görüşlerinin yanı sıra olumsuz görüşlere de sahip oldukları sonucu ortaya çıkmıştır. Araştırma sonuçları ışığında öğretim programlarında yer alan diğer sınıf düzeylerinde de kazanımlar arasında ilişkilendirmelerin yapılması, program geliştirme, ölçme değerlendirme ve alan uzmanlarının işbirliği ile kılavuz kitaplar hazırlanarak öğretmenlerin kullanımına sunulması ve sosyal bilgiler ders saatlerinin artırılması gerektiği önerilmiştir.

Abstract:
The aim of this research is to reveal the views of social studies and science teachers about how the 5th grade achievements in the Social Studies and Science Curriculum can be related. In this study, which was conducted as a case study, data were collected from 30 social studies and 30 science teachers selected by purposeful sampling, through questionnaires and interview forms. The data obtained from the questionnaire form were analyzed by content analysis method and the data obtained from the interview form was analyzed by descriptive analysis method. Expert opinions were taken to ensure the validity of the research and pilot applications were carried out to ensure its reliability. In addition, after the survey and interview analysis, the data were reviewed 3 months later to ensure the reliability of the research. 
As a result of the research, social studies and science lesson teachers mostly associate the 5th grade achievements of social studies and science lessons by finding the subject contents between the lessons as related. It can be said that they mostly explain these associations with a multidisciplinary teaching approach. In addition, it was concluded that the teachers had positive opinions about the usability of the acquisitions they associate with the lessons, but they also had negative opinions as well as their positive opinions about their applicability in the lessons. In the light of the results of the research, it was suggested that correlations should be made between the achievements at other grade levels in the curriculum, guidebooks should be prepared with the cooperation of curriculum development, measurement and evaluation and field experts, presented to the use of teachers, and social studies course hours should be increased.