7-12 yaş arası öğrenme güçlüğü tanısı almış  ve tipik gelişim gösteren çocuğu olan ebeveynlerin medya ve televizyon okuryazarlık düzeyleri ile eba tv kullanımları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between media and television literacy levels and eba tv use of parents with a diagnosed learning deficiency and typical development children between 12 years old
Yazar: NİSA NUR TOKMAK
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ DİDEM ELİTEZ
Üsküdar Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı / Çocuk Gelişimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Ana-baba = Parents ; Dijital okuryazarlık = Digital literacy ; EBA = Education information network ; Görsel-işitsel medya = Visual-auditory media ; Medya okuryazarlığı = Media literacy ; Televizyon = Television ; Çocuk eğitimi = Child education ; Çocuklar = Children ; Özgül öğrenme güçlüğü = Specific learning disability ; Öğrenme güçlüğü = Learning difficulty

Özet:
Bu araştırmada 7-12 yaş arası öğrenme güçlüğü tanısı almış çocuğu olan ve tipik
gelişim gösteren çocuğu olan ebeveynlerin medya ve televizyon okuryazarlık düzeyleri 
ile EBA TV kullanımları arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 7-
12 yaş arası öğrenme güçlüğü tanısı almış çocuğu olan 106 ebeveyn ve 7-12 yaş tipik
gelişim gösteren çocuğu olan 102 ebeveyn olmak üzere toplam 208 ebeveyn
oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacıyla 'Sosyo-Demografik Bilgi Formu', 
'EBA TV Kullanımı Bilgi Formu', 'Medya ve TV Okuryazarlık Ölçeği' kullanılmıştır.
Araştırmada elde edilen veriler SPSS(Statistical Package for the Social Sciences) 20 
programında parametrik ve non-parametrik testler kullanılarak değerlendirilmiştir.
Çocukların EBA kullanımları ile ebeveynlerin evlerinde internet bulunması arasında 
istatistiksel olarak anlamlı farklılığa rastlanmıştır. Çocukların EBA TV kullanımlarında
gelişim durumlarına göre farklılıklara rastlanmıştır. Öğrenme güçlüğü olan bireylerin 
tipik gelişim gösteren bireylere oranla; EBA TV ve EBA canlı dersleri düzenli olarak 
takip etme, EBA derslerinin çocuğun düzeyinin üzerinde olması, EBA TV ve canlı 
derslerdeki öğretmenlerin çocuğun derse karşı olan motivasyonunu etkileme, EBA TV ve 
EBA canlı dersleri sırasında not tutma ders bitiminde derslerini tekrar etme, EBA canlı 
dersleri sırasında soru sorma, soru yanıtlama, EBA canlı dersleri sırasında verilen 
ödevleri yapma durumlarında anlamlı farklılıklara rastlanmıştır. Ebeveynlerin medya ve 
televizyon okuryazarlık düzeylerinin cinsiyet, eğitim düzeyi, çalışma durumu gibi sosyo
demografik değişkenlere göre fark gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Çocukların EBA TV 
kullanımlarının ebeveynlerin medya ve televizyon okuryazarlık düzeylerine göre fark 
gösterdiği, ebeveynlerin medya ve televizyon okuryazarlık düzeylerinin çocuğun gelişim 
durumuna fark göstermediği sonucuna ulaşılmıştır.

Abstract:
In this study, the relationship between media and television literacy levels and 
EBA TV usage of parents who have children diagnosed with learning disabilities between 
the ages of 7-12 and show typical development were examined. The study group of the 
research consists of 208 parents, 106 parents with children diagnosed with learning 
disabilities between the ages of 7-12 and 102 parents with children aged 7-12 years with 
typical development. In order to collect data in the research, "Socio-Demographic 
Information Form", "EBA TV Usage Information Form", "Media and TV Literacy Scale" 
were used. The data obtained in the research were evaluated using the SPSS 20 program 
using parametric and non-parametric tests. A statistically significant difference was found 
between children's EBA use and the presence of internet at parents' homes. There were 
differences in children's use of EBA TV according to their developmental status. 
Compared to individuals with learning disabilities who show typical development; 
Regularly following EBA TV and EBA live lessons, EBA lessons being above the level 
of the child, teachers in EBA TV and live lessons affecting the child's motivation towards 
the lesson, taking notes during EBA TV and EBA live lessons, repeating the lessons at 
the end of the lesson, during EBA live lessons Significant differences were found in 
asking questions, answering questions, and doing the homework given during the EBA 
live lessons. It was concluded that the media and television literacy levels of the parents 
differ according to socio-demographic variables such as gender, education level, and 
employment status. It has been concluded that children's EBA TV use differs according 
to the media and television literacy levels of the parents, and the media and television 
literacy levels of the parents do not show any difference to the child's developmental 
status.