İlköğretim okullarında görev yapan öğretmen algılarına göre etkili okul müdürü özelliklerinin incelenmesi (İstanbul ili Üsküdar ilçesi örneği)
The research of the qualities of a school manager according to the perceptions of the teachers who work at primary schools
Yazar: MAHİR KARAHASANOĞLU
Danışman: PROF. DR. ADİL ÇAĞLAR
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2014
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Okul etkililiği = School effectiveness ; Okul yöneticileri = School administrators ; Öğretmen algısı = Teacher perception ; Öğretmenler = Teachers ; İlköğretim okulları = Primary education schools ; İlköğretim öğretmenleri = Primary education teachers

Özet:
Bu çalışma, İlköğretim Okullarında Görev Yapan Öğretmen Algılarına Göre Etkili Okul Müdürü Özellikleri öğretmenlerin cinsiyet, yaş, öğrenim durumu, kıdem, branş, liderlik eğitimi ve aldığı eğitim türü değişkenlerine bağlı olarak farklılaşma olup olmadığını belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırma evreni İstanbul İli, Üsküdar İlçesi'nde bulunan 59 ilköğretim okulunda görev yapan 2445 öğretmenler; örneklem gurubu, tesadüfü örneklem yöntemiyle seçilen 19 okuldan 369 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada kullanılan Etkili Okul Müdürü Özellikleri Anketi 49 sorudan oluşmaktadır.

İki ilişkisiz örneklem ortalamaları arasındaki farkın manidar olup olmadığını test etmek için bağımsız grup "t" testi ve "Mann Whitney-U Testi", ikiden daha çok örneklem ortalaması arasındaki farkın anlamlı olup-olmadığını test etmek için tek yönlü varyans analizi (ANOVA), hangi alt gruplar arasında farklılaştığını belirlemek üzere yapılan tek yönlü varyans analizi (ANOVA) sonrası Post-HocScheffe testleri uygulanmıştır. Elde edilen istatistiklerin manidarlığı. 05 düzeyinde ve çift yönlü kabul edilmiştir.

Araştırma da etkili okul müdürü özelliklerinin belirlenmesinde öğretmen algıları cinsiyet değişkeninde 9, 19, 24, 31, 42., yaş değişkeninde 22, 24, 48., öğrenim düzeyi değişkeninde 17, 18, 24, 41, ve 44., alan değişkeninde 11, 16, 18, 29, 41., liderlik eğitimi değişkeninde 4, 15., eğitim türü değişkeninde 2, 12, 16, 30 ve 36. maddelerde anlamlı farklılık bulunmuştur. Kıdem yılı değişkeninde ve Etkili Okul Müdürü Anketinin diğer maddelerinde öğretmen algılarının ortak olduğu görülmektedir.

Abstract:
It is aimed to define whether there is a differentiation on the perception of an effective school manager of the teachers working in primary schools depending on the parameters both on the gender, age, educational level, seniority ,branch of the teachers and their leadership education or not. There search environment  is the teachers 2445 who work in primary schools 59  in Üsküdar, İstanbul. The sample group is composed of 369 teachers from 19 schools which are defined by the coincident sample method. The questionnaire of the features of an effective school manager is composed of 49 questions.

In order to test whether the difference between the averages of the two unconnected samples is meaningful or not, independent group ''t test'' and "Mann Whitney – U Test" have been applied. And to test whether the difference among the averages of more than two sample groups is meaning ful or not, one-way variance analysis(ANOVA) has been applied.After applying this analysis(ANOVA),Post-Hoc Scheffe tests have been applied. Meaningfulness of the statistics got at the end of there search has been found bilateral and on 05 level. 

At the end of there search, meaningful difference shave been found on 9., 19., 24., 31., 42. items on gender parameter; on 22., 24., 48. items on age parameter; on 7., 18., 24., 41. and 44 items on educational level parameter; on 11., 16., 18., 29., 41. items on branch parameter; on 4., 15. items on  leadership education parameter and  on 2., 12., 16., 30. and 36. items on educational parameter. It  has been seen that the perception of the teachers is the same on both other items of the questionnaire of an effective school manager and the seniority parameter.