Çocukları özel eğitim desteği alan ailelerin yaşamda anlamlılık, varoluşsal kaygılar ve algılanan sosyal destek düzeylerinin incelenmesi
Investigation of meaningfulness in life, existential concerns and perceived social support levels in families whose children receiving special education support
Yazar: SENA ŞAHAN
Danışman: DR. BİNGÜL SUBAŞI HARMANCI
Yakın Doğu Üniversitesi / Yurtdışı Enstitü
Derece: Yüksek Lisans, 2023

Özet:
Bu araştırmada çocukları özel eğitim desteği alan ailelerin yaşamda
anlamlılık, varoluşsal kaygıları ve algıladıkları sosyal destek düzeylerinin
incelenmesi amaçlanmıştır. Tarama araştırma modeli ile desenlenen araştırmanın
evreni amaçsal örnekleme yöntemi kullanılarak seçilmiştir. Bu doğrultuda araştırma,
Gaziantep'te özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerine devam eden 200 özel
gereksinimli çocuk ebeveyni ile gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmada çocuğu özel
eğitim desteği alan ailelerden elde edilen veriler yüz yüze toplanmıştır. Kullanılan
ölçüm araçları Sosyo-Demografik Bilgi Formu, Yaşamda Anlam Ölçeği, Varoluşsal
Kaygılar Ölçeği ve Çok Boyutlu Algılanan Sosyal Destek Ölçeğidir. Araştırmanın
sonuçları doğrultusunda katılımcıların yaşamda anlam ile varoluşsal kaygılar
arasında anlamlı düzeyde negatif yönlü ilişki tespit edilmesine paralel olarak
varoluşsal kaygılar ile algılanan sosyal destek arasında anlamlı düzeyde negatif
yönlü bir ilişki tespit edilmiştir. Bununla birlikte yaşamda anlam ile algılanan sosyal
destek arasında ise anlamlı düzeyde pozitif yönlü bir ilişki olduğu saptanmıştır.
Ayrıca algılanan sosyal destek ve varoluşsal kaygıların yaşamda anlam üzerinde
anlamlı düzeyde yordayıcı etkisi olduğu sonucuna varılmıştır. Çocuğu özel eğitim
desteği alan ailelerin yaşamının bir bütün olarak değerlendirilmesi ve çocuğun
yaşamı kadar ailelerin de yaşamlarının zenginleştirilmesi yönünde multidisipliner
çalışmalar yürütülmesi önerilmektedir.
Anahtar kelimeler: Özel eğitim, yaşamda anlam, varoluşsal kaygı, algılanan sosyal
destek

Abstract:
In this study, it was aimed to examine the meaningfulness in life, existential
concerns and perceived social support levels of families whose children receive
special education support. The universe of the research, which was designed with
the survey research model, was selected using the purposive sampling method. In
this direction, the research was carried out with 200 parents with special needs
children attending special education and rehabilitation centers in Gaziantep. In this
study, data obtained from families whose children received special education support
were collected face to face. The measurement tools used are Socio-Demographic
Information Form, Meaning in Life Scale, Existential Anxiety Scale and
Multidimensional Perceived Social Support Scale. In line with the results of the
study, a significant negative relationship was found between existential concerns and
perceived social support, in parallel with the significant negative relationship
between meaning in life and existential concerns of the participants. However, a
significant positive relationship was found between meaning in life and perceived
social support. In addition, it was concluded that perceived social support and
existential concerns had a significant predictive effect on meaning in life. It is
recommended to evaluate the life of families whose children receive special
education support as a whole and to carry out multidisciplinary studies to enrich the
lives of the families as well as the lives of the children.
Keywords: Special education, meaning in life, existential anxiety, perceived social
support