Erzurum İl merkezinde bulunan Recep Birsin Özen Özel Eğitim Merkezinde beden eğitimi dersi hedeflerinin kazanım yeterliliğinin araştırılması
The investigation of acquisition sufficiency of physical education lesson aims in Recep Birsin Özen Special Education Center in Erzurum City centre
Yazar: MUHAMMED YUNUSNUR NİŞLİ
Danışman: YRD. DOÇ. DR. AHMET ŞİRİNKAN
Atatürk Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2017
Konu: Spor = Sports
Dizin: Beden eğitimi = Physical education and training ; Beden eğitimi ve spor dersi = Physical education and sports lesson ; Erzurum = Erzurum ; Eurofit testleri = Eurofit tests ; Spor = Sports ; Zeka geriliği = Mental retardation ; Zihinsel engelliler = Mentally retardation

Özet:
Amaç: Zihin engellilerin katıldığı beden eğitimi dersi hedeflerinin kazanım yeterliliğini Eurofit test araçlarıyla belirlemektir.
Materyal ve Metot: Araştırmaya Erzurum İlinde Recep Birsin Özen Özel Eğitim Merkezinde 41 (9 kız-32 erkek) orta-ağır düzeyde zihin engelli öğrenci denek olarak katılmıştır. Öğrenciler tek grup olarak tanımlanmıştır. Beden eğitimi dersleri sekiz hafta boyunca, haftada iki gün ve günde bir saat yapılmıştır. Deneklerin boy ve ağırlıklarının ölçülmesinin ardından Eurofit Testleri uygulanmıştır. Veriler, istatistik programında p<0.05 düzeyinde karşılaştırılmıştır.
Bulgular: Orta-ağır zihin engelli öğrencilerin Eurofit Test Bataryası parametrelerinin; flamingo denge, disklere dokunma, mekik çekme, otur-eriş, durarak uzun atlama ve 10x5 metre mekik koşusu ön test-son test karşılaştırmalarında istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar bulunmuştur. 
Öğrencilerin boy, kilo, cinsiyet, engel türü ve engel seviyesi değişkenlerine gore Eurofit Test Bataryası parametrelerindeki; flamingo denge, disklere dokunma, mekik çekme, otur-eriş, durarak uzun atlama ve 10x5 m mekik koşusu, el kuvveti, bükülü kol ile asılma karşılaştırmalarında farklılıkların olduğu görülmektedir. 
Sonuç: 11-17 yaş arası orta ve ağır zihin engelli öğrencilerden uzun boyluların durarak uzun atlama, el kuvveti, bükülü kol ile asılma seviyelerinde farklar görülmüştür. Kiloluların el kuvveti seviyelerinde olumlu olarak fark gözlenmiştir. Erkeklerin el kuvveti ve bükülü kol ile asılma seviyelerinde farklılıklar bulunmuştur. Zihin engelli ve otizmli öğrencilerin el kuvveti düzeyi puanlarının Down Sendromlulara gore yüksek olduğu söylenebilir. Zihin engelli ve Down Sendromluların mekik çekme düzeyi ve mekik koşusu puanlarının otizmlilere göre yüksek olduğu söylenebilir. Down Sendromluların, zihin engelli ve otizmlilere göre esnekliklerinin yüksek gözlenmiştir. Son olarak orta düzey zihin engellilerin disklere dokunma, mekik çekme ve mekik koşusu seviyelerinde ağır düzeydekilere göre olumlu farklılıklar saptanmıştır.

Abstract:
Aim: To determine with Eurofit Test Tools acqustion sufficiency of goals of Physical Education lesson to which ones mentally retarded attend.
Material and Method: 41 students (9 girls, 32 boys) with moderate and severe intellectual disabity participated as test subject. The students defined as single group. Physical education lessons were worked an hour for a day and two days for each week during eight weeks.. After measuring the height and weight of the test subjects, Eurofit tests were applied. Data were compared in statistic program in the level p<0.05.
Results: In Eurofit Test parameters of the students with moderate and severe intellectual disability; it has been found a difference statically at level p<0.05  in pretest-posttest comparisons of flamingo balance, plate tapping, sit-up, sit and reach, standing broad jump and 10x5 metre shuttle run. According to the variables of height, weight, gender, type of disability and level of disability, it has been seen differences in pretest-posttest comparisons of flamingo balance, plate tapping, sit-up, sit and reach, standing broad jump, 10x5 m shuttle run, hand gripping, bent arm hanging.
Conclusion: In standing broad jump, hand gripping, bent arm hanging levels of long heighted students between 11-17 years old with moderate and severe intellectual disability were seen differences. In hand gripping levels of the ones overweighted were seen a difference as possitively. In hand gripping and bent arm hanging levels of boys were seen differences. It can be said that hand gripping levels points of the students with intellectual disability and autism are higher than the ones' with Down Syndrome. It can be said that sit-up and shuttle run level points of the ones with intellectual disability and Down Syndrome are higher than the ones' with autism. It was  observed that the flexibility levels of the oneswith Down Syndrome was higher than the ones' with intellectual disability and autism. Lastly, it was found that the plate tapping, sit-up and shuttle run levels of the ones with moderate intellectual disability had more positive differences than the ones' with severe intellectual disability.