Eğitimde video analitikleri: Davranış desenlerinin içerik türüne göre incelenmesi
Video analytics in education: Investigation of behavioral patterns by content type
Yazar: CANSU GÖKREM
Danışman: DOÇ. DR. EMİNE ŞENDURUR
Ondokuz Mayıs Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Bilişsel yüklenme = Cognitive load ; Etkileşimli video = Interactive video ; Video analizi = Video analytics ; Çoklu öğrenme ortamı = Multimedia learning environment

Özet:
Bilgi iletişim teknolojilerinin yaygınlaşması video tabanlı çevrimiçi öğrenme 
ortamlarının da gelişimini desteklemiştir. Videolara eklenen etkileşim özellikleri ise 
çevrimiçi öğrenenler hakkında bilgi toplanmasında büyük bir etkiye sahip olmuştur.
Önceki çalışmalar çevrimiçi öğrenme ve video materyal hazırlamaya yönelik ilkeleri 
ve öğretim stratejilerini belirlemiştir. Bir kısım araştırma ise, video materyallerden 
nasıl veri elde edilebileceğine dair çalışma yürütmüştür. Çok sınırlı sayıda çalışma 
ise bu verilerle öğrencilerin materyalle etkileşim esnasında nasıl davranışlar 
sergilediği, hangi davranış kalıplarını sergilediği üzerine çalışmıştır. Bu çalışma, bu 
etkileşimi akademik ve akademik olmayan farklı içerik türleri açısından incelemeyi 
amaçlamaktadır. İlk olarak, etkileşim kalıpları günlükler ve ekran kayıtları 
aracılığıyla incelenmiştir. İkinci olarak, içeriklerle ilgili görüşler hakkında fikir 
sahibi olmak için öğrencilerle görüşülmüştür. Çalışmaya kırk lise öğrencisi 
katılmıştır. Çalışmanın araştırma deseni açıklayıcı sıralı karma desendir. Katılımcılar 
iki tür etkileşimli video içeriğine maruz bırakılmıştır. Etkileşimli özellikler ve 
tasarım ilkeleri videolar arasında farklılık göstermemiştir. Bulgular, öğrencilerin 
akademik olmayan içeriklerde daha sorunsuz video izleme deneyimleri yaşadıklarını 
ve etkileşimler sırasında toplanan puanlarda daha başarılı olduklarını göstermiştir. 
Genel olarak, öğrenciler görüşlerini olumlu olarak ifade etmiş, ancak bazıları 
akademik içeriği çok zorlayıcı bulmuştur.

Abstract:
The spread of information communication technologies has supported the 
development of video-based online learning environments. The interaction features 
added to videos have had a major impact on gathering information about online 
learners. Previous studies have identified principles and teaching strategies for online 
learning and video material preparation. Some studies have investigated how to 
extract data from video materials. A very limited number of studies have used this 
data to study how students behave and what behavioral patterns they exhibit when 
interacting with the material.This study aims to investigate this engagement from 
different content types: academic vs. non-academic. First, the interaction patterns 
were examined through logs and screen recordings. Second, they were interviewed to 
have insights into views about the contents. Forty high school students were involved 
in the study. The research design of the study is an explanatory sequential mixed 
design. Participants were exposed to two types of interactive video content. The 
interactive features and design principles did not vary across videos. The findings 
indicated that students have smoother video-watching experiences in non-academic 
content and are more successful in scores collected during the interactions. In 
general, students expressed their views positively, but some found academic content 
too challenging