İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin kendini yazılı olarak ifade etme kazanımlarına ulaşma düzeyi
Primary school 5th students' acquisition level of expressing themselves in written language
Yazar: MUHAMMED EYYÜP SALLABAŞ
Danışman: Y.DOÇ.DR. FAHRİ TEMİZYÜREK
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Dilbilim = Linguistics ; Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Türk Dili ve Edebiyatı = Turkish Language and Literature

Özet:
Bu çalısma, ilkögretim 5. sınıf ögrencilerinin kendini yazılı olarak ifade etmekazanımlarına ulasma düzeyini tespit etmek amacıyla yapılmıstır.Arastırma, betimsel bir nitelik tasımaktadır. Arastırmanın evrenini Ankara'da ögrenimgören ilkögretim besinci sınıf ögrencileri olusturmaktadır. Örneklemi ise Ankara merkezilkögretim okullarından sosyo-ekonomik düzeyleri düsük, orta ve yüksek olan 3 ilkögretimokulunda ögrenim gören 120 ilkögretim besinci sınıf ögrencisi olusturmaktadır.Ögrencilerin ifade edilen kazanımlara ulasma düzeylerini belirlemek için onlarabilgilendirici ve öyküleyici türlerde metinler yazdırılmıs, ögrenci kâgıtları kazanımmaddelerinden olusturulan bilgilendirici ve öyküleyici metin yazma ölçegine göredegerlendirilmistir. Elde edilen verilerin analizinde SPSS 11.5 kullanılmıstır.Çalısma sonucunda, ögrencilerin ölçülen kazanımlarından 12'sine istenen düzeydeulastıkları, 10'una istenen düzeyde ulasamadıkları tespit edilmistir. &lkögretim 5. sınıfögrencilerinin öyküleyici ile bilgilendirici metin yazma becerilerinde, öyküleyici metinyazmanın lehine anlamlı bir fark tespit edilmistir. Ögrencilerin yazılı anlatımlarındaki ortakkazanımlara iliskin öyküleyici ile bilgilendirici metin yazma becerileri puan ortalamalarıarasında, bilgilendirici metin yazmanın lehine anlamlı bir fark tespit edilmistir. Ögrencilerinyazılı anlatım becerileri arasında; anne ve babanın ögrenim düzeyi, ailenin gelir düzeyi, kendineait bir oda ve çalısma masası olması, evde kitaplık bulunması, eve süreli yayın alınması ve okulöncesi egitim alma durumlarına göre anlamlı farklar bulunmustur.

Abstract:
This study has been made in order to detect the primary school 5th classstudents? acquisation level of expressing themselves in written language.The study has a dscriptive quality. Primary school, 5th class students in Ankaramake up the study environment. The participants consist of 120 5th class students fromthree socio-economically different schools in Ankara city center.Students were asked to write informative and narrative texts in order todetermine how far they acquired the above mentioned acquisitions. The texts wereevaluated according to informative text writing and narrative text writing criteria thatwere composed of acquisition items. In analysing the results, SPSS 11.5 program wasused.The study results show that students have acquired 12 of the acquisitions atdesired level, yet they haven?t acquired 10 of the acquisitions at the desired level.Between narrative text writing and informative text writing skills of fifth class students,an unignorable difference was detected in favour of narrative text writing skill. Inrelation to students? common acquisitions in written narration, there was an unignorabledifference between the grade averages of narrative text writing skills and informativetext writing. Students? written narration skills vary according to parents? educationallevel, family income level, student?s having a seperate room and a study desk, family?shaving a library at home, whether the family buys periodicals or not and finally finallywhether the student attended kindergarten education.