Bakıcı desteği alan ve almayan okul öncesi dönem çocuklarının öz düzenleme becerileri açısından karşılaştırılması
Comparison of preschool children with and withoutcaregiver support in terms of self-regulation skills
Yazar: TUĞBA ELES BAYSAL DOĞAN
Danışman: PROF. DR. ARZU YÜKSELEN
İstanbul Medipol Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Psikoloji = Psychology
Dizin: Duygu düzenleme = Emotion regulation ; Çalışan ebeveynler = Working parents ; Çocuk bakıcısı = Childminder ; Öz düzenleme becerisi = Self-regulation skill

Özet:
Araştırmada 0-36 ay aralığında bakıcı bakımıyla büyüyen çocuklar ile ebeveynleri
tarafından büyütülen çocukların okul öncesi eğitimde öz düzenleme becerilerinin
karşılaştırılmalı olarak incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu
Kocaeli ilinin Kartepe ve İzmit ilçelerinde bulunan Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı
dört okulun anasınıflarına devam eden 48-60 ay aralığında tipik gelişim gösteren 100
çocuk oluşturmaktadır. Çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama
modeli kullanılmıştır. Örneklem grubu belirlenirken olasılık temelli olmayan, amaçlı
örnekleme yöntemlerinden tipik örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracı
olarak "Demografik Bilgi Formu", "Okul Öncesi Öz Düzenleme Ölçeği" ve "4-6 Yaş
Çocukları İçin Öz- Düzenleme Becerileri Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırma sonucu
elde edilen veriler bilgisayar ortamına aktarılarak Microsoft Excel paket programı ile
düzenlendikten sonra Windows IBM SPSS Statistics 25 paket programı ile analiz
edilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlar incelendiğinde Okul Öncesi Öz
Düzenleme Ölçeği ve demografik bilgiler arasında yapılan farklılık analizine göre
anne öğrenim düzeyi, baba öğrenim düzeyi, anne yaşı ve baba yaşı anlamlı farklılık
göstermiştir. Okul Öncesi Öz Düzenleme Ölçeği ile bakım veren kişi arasında yapılan
analize göre bakıcı bakımı alan çocukların Okul Öncesi Öz Düzenleme Ölçeğinin
toplam puanları ve alt boyut olan dikkat dürtü puanları arasında anlamlı farklılık elde
edilmiştir.
Anahtar Kelimeler: Öz Düzenleme Becerileri, Bakıcı Bakımı, Ebeveyn Bakımı

Abstract:
The aim of this research is to compare the self regulation skills in preschool education
of children aged between 0-36 months whom are raised by caregivers and children
whom are raised by their parents. The study group consists of 100 typically developing
children aged 48-60 months who attend kindergartens at four schools associated with
the Ministry of National Education in Kartepe and İzmit districts of Kocaeli province.
The study utilizes relational survey model which is a quantitative research tool. When
determining the sample group, the typical sampling method was implemented, which
is a non-probability purposive sampling method. The "Demographic Information
Form", "Preschool Self-Regulation Scale," and "Self-Regulation Abilities Scale For 4-
6 Year Old Children" have been utilized to collect data. The study's data was
transmitted to a computer, organized using the Microsoft Excel software package, and
analyzed using the Windows IBM SPSS Statistics 25 software. When the findings of
this study were examined, the difference analysis between the Preschool Self-
Regulation Scale and demographic information revealed that the mother's education
level, father's education level, mother's age, and father's age varied widely. According
to the analysis of the Preschool Self-Regulation Scale and the caregiver, there was a
significant difference between the total Preschool Self-Regulation Scale scores and the
attention-impulsivity subscale scores for children who received care from caregivers.
Key Words: Self-Regulation Skills, Caregiver Care, Parental Care