Türkçe öğretmeni adaylarının 21. yüzyıl becerileri özyeterlik algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
An investigation of the perceptions of 21st century skills and self-ethics of Turkish teacher candidates in terms of various variables
Yazar: GÜLSİMA TOPTAL
Danışman: PROF. DR. NESRİN SİS
İnönü Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı / Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: 21. yüzyıl = 21. century ; Aday öğretmenler = Candidate teachers ; Algı = Perception ; Türkçe dersi = Turkish lesson ; Türkçe eğitimi = Turkish education ; Türkçe öğretimi = Turkish teaching ; Öz yeterlilik = Self-efficacy ; Öz yeterlilik algısı = Self-efficacy belief ; Öğrenci algısı = Students perceptions

Özet:
Bu araştırmanın amacı, Türkçe öğretmen adaylarının 21.yüzyıl becerileri özyeterlik algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Nicel bir araştırma olan bu çalışmada, Türkçe öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerileri özyeterlik algı düzeyleri farklı değişkenlere göre incelendiği için betimsel tarama modeli kullanılmıştır.
Araştırmadaki veriler; devlet üniversitelerinde Türkçe Eğitimi Bölümü okuyan ve araştırmaya gönüllü olarak katılım sağlayan 1,2,3 ve 4. sınıf öğrencilerinden toplanmıştır. Veri toplamak için Anagün, Atalay, Kılıç ve Yaşar (2016) tarafından geliştirilen ve öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerilerine yönelik algılarını ölçmeyi amaçlayan "Öğretmen Adaylarının 21. Yüzyıl Becerileri Özyeterlilik Algıları Ölçeği" ve katılımcıların demografik özelliklerinin belirlenmesi amacıyla araştırmacı tarafından hazırlanan "Kişisel Bilgi Formu" kullanılmıştır. Covid-19 salgını nedeniyle okullarda yüz
yüze eğitim yapılamadığından, ölçme aracı sanal ortama aktarılarak bir link üretilmiş ve bu link paylaşımı üzerinden devlet üniversitelerinde okuyan toplam 277 Türkçe öğretmeni adayına ulaştırılmıştır. Verilerin analizinde Parametrik testler uygulanmış, ölçek cevaplarının ortalama puanları dikkate alınarak hesaplama yapılmıştır. "Kategorik gruplara" göre "ölçek alt boyut puanlarının" karşılaştırılmasında "Bağımsız T-testi" ve "Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA)" yapılmıştır. Farklı grupları belirlemede "Tukey testi", "ölçek boyut puanları" arası ilişkileri belirlemede ise Pearson korelasyon katsayıları hesaplanmış ve analiz için SPSS istatistik paket programı kullanılmıştır. Araştırmada Türkçe öğretmeni adaylarının 21. yüzyıl becerileri özyeterlik algılarının bazı alt boyutlarda cinsiyet, yerleşim yeri, anne eğitim durumu ve sınıfseviyesi değişkenlerine göre farklılaştığı; yaşanılan coğrafi bölge, baba eğitim durumu, aile gelir düzeyi, mezun
olunan lise türü değişkenleri açısından ise farklılaşmadığı sonucuna ulaşılmıştır.

Abstract:
The aim of this research is to examine the self-efficacy perceptions of Turkish teacher candidates for 21st century skills in terms of various variables. In this quantitative study, a descriptive survey model was used since Turkish teacher candidates' self-efficacy perception levels of 21st century skills were examined according to different variables. The data in the research were collected from the 1st, 2nd, 3rd and 4th grade students who voluntarily participated in the research, studying at the Department of Turkish Education at state universities. The "21st Century Skills Perceptions of Self-Efficacy Scale of Pre- service Teachers" developed by Anagün, Atalay, Kılıç, and Yaşar (2016) and aiming to measure pre-service teachers' perceptions of 21st century skills was used to collect data and also "Personal Information Form" prepared by the researcher was used to determine the demographic characteristics of the participants. Since face-to-face education could not be provided in schools due to the Covid-19 epidemic, a link was created by transferring the measurement tool to the virtual environment and this link was shared with 277 Turkish teacher candidates studying at state universities. Parametric tests were applied in the analysis of the data, and the calculation was made by considering the average scores of the scale answers. "Independent T-test" and "One-Way Analysis of Variance (ANOVA)" were used to compare "scale sub-dimension scores" according to "categorical groups". "Tukey test" was used to determine different groups and Pearson correlation coefficients were calculated to determine the relationships between "scale dimension scores" and SPSS statistical package program was used for analysis. In the study, it was concluded that the 21st century skills self-efficacy perceptions of Turkish teacher candidates differ in some sub-dimensions according to the variables of gender,
place of residence, mother's education level and class level, and it did not differ in terms of the variables of the geographical region of residence, father's education level, family income level, and the type of high school graduated.