Bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT) entegrasyon modellerinden sistematik yaklaşıma dayalı hazırlanan fen bilimleri öğretim programının etkililiğinin incelenmesi
Investigation of the effectiveness of the science curriculum prepared based on the systematic approach one of the information and communication technologies (ICT) integration models
Yazar: MUSTAFA OK
Danışman: PROF. DR. FÜSUN GÜLDEREN ALACAPINAR
Necmettin Erbakan Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Eğitim programları = Education programs ; Eğitim teknolojisi = Education technology ; Teknoloji entegrasyonu = Technology integration

Özet:
Araştırmada, bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT) entegrasyon modellerinden biri olan 'Sistematik
Yaklaşım'a dayalı olarak hazırlanan fen bilimleri dersi öğretim programının etkililiğinin incelenmesi
amaçlanmıştır. Araştırmada nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanıldığı karma yöntem
benimsenmiştir. 2022-2023 eğitim ve öğretim yılında Konya ili Selçuklu ilçesinde bulunan bir özel ilkokulun 4.
sınıflarında eğitim ve öğretime devam eden öğrenciler araştırmanın çalışma grubunu oluşturmuştur. Nicel
boyutunda öntest – sontest kontrol gruplu deneysel desenin uygulandığı bu araştırmanın nitel boyutunda
uygulanan programa ve program kapsamında yer alan etkinliklere yönelik öğrenci görüşleri belirlenmiştir.
Deney grubunda 23 öğrenci ve kontrol grubunda 22 öğrenci olmak üzere toplam 45 öğrenci çalışmada yer
almıştır. Deney grubunda araştırmacı tarafından hazırlanan 'Sistematik Yaklaşım'a dayalı fen bilimleri dersi
"Geçmişten Günümüze Aydınlatma ve Ses Teknolojileri" ünitesi öğretim programı 7 hafta boyunca
uygulanmıştır. Kontrol grubunda ise mevcut programa dayalı etkinliklerle yine araştırmacı tarafından 7 hafta
boyunca fen bilimleri dersi işlenmiştir. Araştırmanın öncesinde araştırmacı tarafından geliştirilen akademik
başarı testi her iki gruba da eş zamanlı öntest olarak uygulanmış, öntest uygulamasının sonucunda deney ve
kontrol gruplarının puan ortalamaları arasında anlamlı bir fark bulunmadığı tespit edilmiştir. Daha sonra
deneysel uygulama süreci başlatılmış, deneysel uygulamanın sonunda ise aynı test sontest olarak uygulanmıştır.
Sontest uygulanmasından sonra araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ile deney
grubundaki öğrencilerin deneysel uygulamaya ilişkin görüşleri tespit edilmiştir. Sontestten dört hafta sonra ise
aynı akademik başarı testi öğrencilere kalıcılık testi olarak uygulanmıştır. Araştırmanın nicel verileri SPSS 18.0
paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Nicel verilerin analizinde, normal dağılım koşullarının sağlanıp
sağlanmaması durumuna göre parametrik ve parametrik olmayan testlerden İlişkili Örneklemler t Testi, İlişkisiz
Örneklemler t Testi, Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi ve Mann-Whitney U Testleri kullanılmıştır. Nicel verilerden
elde edilen bulgulara göre 'Sistematik Yaklaşım'a dayalı hazırlanan öğretim programının uygulandığı deney
grubu öğrencilerinin sontest ve kalıcılık testlerinde, kontrol grubuna göre istatistiksel açıdan anlamlı farklılıklar
bulunduğu tespit edilmiştir. Kontrol grubunun öntest ve sontest puan ortalamaları arasında ise anlamlı bir
farklılığa rastlanmamıştır. Araştırmanın nitel verilerinden elde edilen bulgulara göre ise öğrencilerin deneysel
uygulama, kullanılan teknolojik unsurlar ve yapılan etkinlikler hakkında olumlu görüş bildirdikleri görülmüş;
öğrencilerin dersleri eğlenceli ve öğretici buldukları tespit edilmiştir. Araştırmaya katılan öğrenciler teknoloji
destekli etkinliklerin diğer derslerde de kullanılması gerektiği konusunda önerilerde bulunmuşlardır.
Anahtar Kelimeler: bilgi ve iletişim teknolojileri, artırılmış gerçeklik, entegrasyon, fen bilimleri, sanal
gerçeklik, ilkoku

Abstract: