Orta öğretim dokuzuncu sınıf Türk edebiyatı ders kitaplarındaki görsel zekâ, sosyal zekâ ve içsel zekâ unsurları üzerine bir araştırma
The researchis on the companents of visual, social and internal intelligances in the Turkish language and literature lesson book of high school at the 9th grade
Yazar: NİLGÜN KELEŞ
Danışman: DOÇ. DR. AYŞE YÜCEL ÇETİN
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Türk Edebiyatı Bölümü / Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2009
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Türk Dili ve Edebiyatı = Turkish Language and Literature
Dizin: Ders kitapları = Textbooks ; Edebiyat eğitimi = Literature education ; Gardner, Howard = Gardner, Howard ; Çoklu Zeka Kuramı = Multiple Intelligence Theory

Özet:
Bu çalışma; çoklu zekâ kuramına (ÇZK) uygun olarak hazırlanıp, 2005 yılında Milli Eğitim Bakanlığı tarafından onaylanarak orta öğretim kurumlarının 9. sınıflarında okutulan Türk Edebiyatı ders kitabı ve 1992 yılı, Lise 1 Türk Dili ve Edebiyatı ders programına uygun olarak hazırlanmış; MEB, Şimşek, Serhat, ve İnkılâp Yayınlarına ait ders kitaplarının görsel, sosyal ve içsel zekâ açısından kuramsal temellerinden hareketle içeriklerinin analiz edilmesi, eksik yönlerinin karşılaştırılması amacıyla planlanıp, yürütülmüş nitel bir çalışmadır.Çeşitli devlet okullarında ve özel okullarda çalışan 100 öğretmene uygulanan 37 soruluk bir anket çalışmasıyla teze ilişkin öneriler desteklenmiş olup; bu sorularda öğretmenlerin yeni kitabın ÇZK'nın temeline uygunluğu, görsel, sosyal ve içsel zekâya yönelik eleştirilerine ilişkin duygu ve düşünceleri sorgulanmıştır.Sonuç olarak; davranışsal kurama uygun olarak hazırlanan 9. sınıf Türk Edebiyatı ders kitaplarında, farkında olunmadan ÇZK'ya yer verilmiş olunmasına karşın tam olarak bu kurama uygun değildir. Yeni dönem edebiyat kitaplarının ise bu kuramın temeline uygun olarak hazırlandığı; ancak incelenen zekâ alanlarına tam olarak hitap etmediği söylenebilir.Ders kitabı temel öğretim materyalidir. Öğretmenlerin ders işleme stratejilerinin de ÇZK uygulamasında büyük yeri vardır. ÇZK'nın uygulanabilmesi sadece ders kitabıyla mümkün olmadığından çeşitli öğretim araç-gereçleriyle desteklenmesi gerekmektedir. Bununla beraber ders kitapları, ÇZK'nın öğretim stratejilerine olanak sağlayacak şekilde düzenlenmelidir.

Abstract:
This study was aimed to planning to be analized and crossed the composition in the lesson books of the Turk Literature in 1992 and in 2005 via based on The Multiple Intelligance Approach and behavioral approach according to visual, social and internal intelligance. The books are read in the high school at 9th grade, published Ministry of Education at 2005 and read the Ministry of Education, Şimşek, Serhat and İnkılâp publisheses lesson books at 1992 educational curriculum.One hundred teachers of the Turkish Language and Literature who worked variety government schools and special schools, answered the 37 questions associated with The Multiple Intelligance Approach 2005 Ministry of Education the lesson book of the Turk Literature. These questions are associated with The Multiple Intelligance Approach basics, as visual, social and internal intelligance. The aim of questionaire is compansated the reccomandation on the thes.Consequently; the books of the Turkish Language and Literature which were written appropriately behavioral approach at 1992, have too less site about The Multiple Intelligance Approach unawarenessly. Altough the new lesson is originated The Multiple Intelligance Approach; may called investigating all intelligance site aren?t composed via The Multiple Intelligance Approach.The lesson books are basic teaching materyal. Teacher?s educational strategy is very important for The Multiple Intelligance Approach. Since it should be compansate variety teaching and educational substances in addition to these books should to be regulated the new teaching approach.