Öğretmen sınıf yönetim stilleri ile sınıf kontrol düzeyleriarasındaki ilişki /
Yazar: ALATTİN BAYSAL
Danışman: YRD. DOÇ. DR. HASAN ALTUN
European University of Lefke / Yurtdışı Enstitü
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araĢtırmada; Öğretmenlerin sınıf yönetim stilleri, sınıf kontrol düzeyleri ve
aralarındaki iliĢkinin belirlenmesi amaçlanmıĢtır. AraĢtırma evrenini 2017-2018
eğitim-öğretim yılı‟nda KKTC Milli Eğitim Bakanlığı Genel Ortaöğretim Dairesi‟ne
bağlı orta dereceli okullarda görev yapmakta olan öğretmenler oluĢturmaktadır.
AraĢtırmada uygun örnekleme yöntemi kullanılmıĢtır. AraĢtırma örneklemini 196
kadın (%48,6), 207 erkek (%51,4) olmak üzere toplam 403 öğretmen oluĢturmuĢtur.
AraĢtırmada veri toplama aracı olarak öğretmenlerin sınıf yönetim stillerini ortaya
çıkarıp belirlemek amacıyla, Kris (1996) tarafından oluĢturulan ve Ekici (2004)
tarafından Türkçeye uyarlaması yapılan sınıf yönetim stilleri ölçeği, sınıf kontrol
düzeylerinin belirlenmesi için de Yılmaz ve ġahin (2016) tarafından geliĢtirilen sınıf
yönetiminde kontrol düzeyi belirleme ölçeği ve araĢtırmacı tarafından geliĢtirilen
kiĢisel bilgi formu kullanılmıĢtır. AraĢtırma sonucunda toplanan veriler SPSS
programı kullanılarak analizleri yapılmıĢtır. Verilerin analizinde .05 anlamlılık
düzeyi esas alınmıĢtır. AraĢtırmaya katılan öğretmenlerin yönetim sitillerine yönelik
cinsiyet, medeni durum, mezuniyet durumuna göre karĢılaĢtırmada t-testi,
Öğretmenlerin sınıf yönetim stillerinin, yaĢ grupları ve araĢtırma sürelerine göre
anlamlılığını test etmek için tek yönlü varyans analizi (ANOVA),farklılaĢmanın
hangi gruplardan kaynaklandığını belirlemek için ileri analiz olarak tukey
testi,öğretmenlerin sınıf yönetim stilleri ile sınıf kontrol düzeyleri arasındaki iliĢki
için de basit doğrusal kolerasyon analizi yapılmıĢtır.
Öğretmenlerin sınıf yönetim stilleri açısından; Otoriter sınıf yönetimi stilinin
erkeklerde, baĢıboĢ sınıf yönetimi stilinin ise kadınlarda daha yüksek olduğu,erkek
öğretmenlerin kadın öğretmenlere oranla daha otoriter bulunduğu, bekar
öğretmenlerin baĢıboĢ ve aldırmaz sınıf yönetimini tercih ettikleri, takdir edilen sınıf
yönetim stilini 31-40 yaĢ arası ile 41 yaĢın üstü öğretmen gruplarından oluĢtuğu,
baĢıboĢ sınıf yönetim stilinde ise çalıĢma süresi olarak 10 yıl altı meslek kıdeme
sahip gruplar ile 11-20 yıl arası meslek kıdemine sahip grupların bu stili sergilediği
görülmüĢtür.
ii
Sınıf kontrol düzeyleri açısından; erkek öğretmenlerin düĢük kontrol düzeyini
benimserken kadın öğretmenlerde yüksek kontrol düzeyi ortalaması erkek
öğretmenlere göre daha yüksek olduğu, medeni duruma göre evli olan öğretmenler
düĢük kontrol düzeyini sergilerken bekar öğretmenler yüksek kontrol düzeyini
sergilediği görülmektedir.
AraĢtırmada öğretmenlerin sınıf yönetim stilleri ile sınıf kontrol düzeyleri arasında
negatif yönde ve pozitif yönde anlamlı iliĢki bulunmuĢtur.Takdir edilen sınıf yönetim
stili ile yüksek kontrol düzeyi arasında pozitif yönlü,takdir edilen sınıf yönetim stili
ile düĢük kontrol düzeyi arasında negatif yönlü,aldırmaz sınıf yönetimi stili ile orta
kontrol düzeyi arasında negatif ve baĢıboĢ sınıf yönetim stili ile orta kontrol düzeyi
arasında negatif yönlü iliĢki gözlenmiĢtir.
AraĢtırmadan çıkan sonuçlar göz önünde bulundurulduğunda araĢtırma
yapacaklara;Aldırmaz sınıf yönetim stili ve baĢıboĢ sınıf yönetimi stili ortalamaları
ile medeni durumları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu
görülmüĢtür. Bekar olan öğretmenlerin aldırmaz ve baĢıboĢ sınıf yönetimi stilleri
ortalamalarının daha yüksek olmasının nedenleriyle ilgili bir araĢtırma
önerilmektedir.
Öğretmenlerin sınıf kontrol düzeylerinden düĢük kontrol düzeyi ve yüksek kontrol
düzeyi ile cinsiyet arasında ise istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmuĢtur. DüĢük
kontrol düzeyinde erkek öğretmenlerin ortalaması kadın öğretmenlere göre daha
yüksek iken yüksek kontrol düzeyinde ise kadın öğretmenlerin ortalaması erkek
öğretmenlere göre daha yüksek bulunmuĢtur. Kadınların erkeklere göre sınıf kontrol
düzeylerinin farklı olmasının nedenleriyle ilgili araĢtırma önerilmektedir.
Anahtar Kelimeler: Sınıf yönetimi, Öğretmen sınıf yönetim stilleri, Sınıf kontrol
düzeyi

Abstract:
In this study; It is aimed to determine the classroom management styles, class control
levels and the relationship between the teachers. The research population is
composed of teachers working in the secondary schools of the TRNC Ministry of
National Education-General Secondary Education Department in the 2017-2018
Academic Year. The sample of the research sample was taken into consideration and
the teachers who worked in the schools determined randomly were formed.
In order to determine the classroom management styles of teachers as data collection
ztool, Kris (1996) prepared a scale of classroom management styles adapted to
Turkish by Ekici (2004), and control of classroom management developed by Yılmaz
and ġahin (2016) for the determination of class control levels. and the personal
information form developed by the researcher were used. The data collected at the
end of the study were analyzed by using SPSS program. Gender, marital status,
graduation status of teachers according to the gender, marital status of the research, ttest in comparison, the one-way analysis of variance (ANOVA) to test the
significance of the classroom management styles of teachers according to age groups
and research periods tukey test, a simple linear collation analysis was conducted for
the relationship between teachers' classroom management styles and class control
levels.
In terms of teachers' classroom management styles; The authoritarian class
management style is higher in males, while the idle class management style is higher
in females, male teachers are more authoritarian than female teachers, single teachers
prefer idle class management. In the stray class management style, it was seen that
groups of 10 years and 11-20 years exhibited this style.
In terms of class control levels; While male teachers had low level of control, female
teachers had higher level of control than male teachers, while teachers who were
married according to marital status exhibited low level of control while single
teachers showed higher levels of control.
iv
In the study, a significant relationship was found between the classroom management
styles of the teachers and the class control levels. The positive direction between the
controlled classroom management style and the high control level was negative. and
the stratified class management style and the middle control level.
Keywords: Classroom management, teacher classroom management styles, class
control level