Toplam başarı göstergesi yöntemi ve örnek uygulama
Balanced scorecard and a case study
Yazar: ÇAĞLA PINAR UTKUTUĞ
Danışman: DOÇ.DR. ÖZLEM ÖZKANLI
Ankara Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / İşletme Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: İşletme = Business Administration

Özet:
Arastırmada temel amaç ?ögretmen ve yöneticilerin ?ögretmenlik kariyer basamakları?uygulamasına yükledikleri anlamları belirlemektir. Arastırma görüsme yöntemi ilegerçeklestirilmistir. Arastırma 88 erkek ve 50 kadın olmak üzere toplam 138 kisi ilegörüsülerek gerçeklestirilmistir Veriler spss for Windows paket programı yardımı ile frekans,yüzdelikler, s ve Kay-Kare teknikleri kullanılarak analiz edilmistir. Yapılan analizlersonucunda asagıdaki bulgulara ulasılmıstır.1. Ögretmen ve yöneticileri ögretmenlik kariyer basamaklarına yönelik uygulamasınasırasıyla;a. Adaletsizb. Gereksizc. Ayrımcıd. Gereklie. Yetersizf. Motive edici veg. Gelistirici anlamlar yükledikleri bulunmustur.2. Ögretmenlerin ögretmenlik kariyer basamaklarına yönelik uygulamaya agırlıklıolarak adaletsiz ve ayrımcı atıfları yaptıkları bulunmustur.3. Yöneticiler ögretmenlik kariyer basamaklarına yönelik uygulamaya agırlıklıolarak yetersiz anlam yükledikleri bulunmustur.4. Ögretmen ve yöneticilerin ögretmenlik kariyer basamaklarına yönelik uygulamayafarlı anlamlar yükledikleri bulunmustur.5. Ögretmen ve yöneticilerin ?Ögretmenlik Kariyer Basamakları? uygulamasınailiskin yaptıkları atıflar arasında cinsiyetlerine göre fark[X2 (6) = 3,92, P>0,05] anlamlı degildir.6. Ögretmen ve yöneticilerin ?Ögretmenlik Kariyer Basamakları? uygulamasınailiskin yaptıkları atıflar arasında yaslarına göre fark anlamlı degildir.7. Ögretmen ve yöneticilerin ?Ögretmenlik Kariyer Basamakları? uygulamasınailiskin yaptıkları atıflar arasında kıdemlerine göre fark anlamlı degildir.8. Ögretmen ve yöneticilerin ?Ögretmenlik Kariyer Basamakları? uygulamasınailiskin yaptıkları atıflar arasında görev yapılan ögretim basmaklarına göre farkanlamlı degildir

Abstract:
The main aim in this study is to define meaning of the secondary school teachersattributing to `meaning the teaching career levels of teachers and managers?.This study wasconducted with the method of interview.The study was performed by interviewing with 88male and 50 female totally 138 people.Data were analyzed with the help of spss for Windowspackaged ,by using frequencies ,persentages,s and ki ?square techniques.After makinganalyses ,the findings below were found after analyzes.1)The meaning which was put on practice of the teaching career levels of teachers andmanagers by teachers and managers are as follows;a)Injusticeb)Unnecessaryc)Discriminatingd)Necessarye)Inadequatef)Motivatingg)Supporting self-improment2)The meaning which was put on practice of the teaching career levels of teachers are mostlyfound injustice and discriminating.3)It was found that the the meaning which was put on practice of the teaching career levels ofteachers were inadequate.4)It was found that the meaning which was put on practice of the teaching career levels ofteachers were attribubed different meaning.5)When the gender is considered the difference that the meaning which was put on practiceof the teaching career levels of the teachers is found meaningless.6)The difference in according to their ages that the meaning which was attributed practice ofthe teaching career levels of the teachers isn?t different.7)The difference in according to their seniority that the meaning which was attributed practiceof the teaching career levels of the teachers is meaningless.8) The difference in according to their education step that the meaning which was attributedpractice of the teaching career levels of the teachers is meaningless.