İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersinde Öğrenci Başarısını Etkileyen Faktörler
The Effective Factors on the Students in the Religious Culture and Ethics Course (Ankara Example)
Yazar: İSMAİL ARICI
Danışman: PROF.DR. CEMAL TOSUN
Ankara Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı / Din Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2007
Konu: Din = Religion ; Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Tutum ölçekleri = Attitude scales

Özet:
Bu araştırma, ilköğretim öğrencilerinin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisidersindeki başarı düzeylerini etkileyen faktörleri belirlemek amacıyla, 2004-2005Öğretim Yılı'nda Ankara ili merkez ilçelerdeki, üst-orta ve alt sosyo-ekonomik düzeyitemsilen seçilen, Çankaya İlköğretim, Talia Yaşar Bakdur İlköğretim ve HamdiBulgurlu İlköğretim Okulları'nda öğrenim gören toplam 536, 6. ve 7. sınıföğrencisinden oluşan örneklem grubu üzerinde gerçekleştirilmiş betimsel birçalışmadır.Araştırmanın bağımlı değişkeni olan öğrencilerin başarı düzeylerine ilişkinveriler başarı testleri ile, bu başarı düzeyini etkilediği düşünülen bağımsızdeğişkenlere ait veriler ise, öğrencilerin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersine ve dersöğretmenine yönelik sahip oldukları tutumları ölçmeye yönelik olarak geliştirilen ikitutum ölçeğinin ve öğrencilerin kişisel özelliklerine ait çeşitli maddelerin bulunduğuanket formu aracılığıyla elde edilmiştir.Başarı testleri ve anket formu yoluyla elde edilen veriler, Pearson MomentlerÇarpımı Korelasyon Tekniği, T-Testi (One-Sample T Test), Bağımsız Örneklemlerİçin Tek Faktörlü Varyans Analizi (One-Way ANOVA) ile test edilmiştir. İstatistikselanalizlerde sosyal bilimler için istatistik paket programı SPSS kullanılmıştır.Araştırmadan elde edilen bulgulara göre; öğrencilerin başarı düzeyleriyle, DinKültürü ve Ahlak Bilgisi dersine ve öğretmenine yönelik tutumları arasında pozitifyönde anlamlı bir ilişki vardır. Öğrencilerin başarı düzeyleri; cinsiyet, sınıf düzeyi, yaşdüzeyi, sosyo-ekonomik düzey, yaşanılan semt, ailenin aylık gelir durumu, babamesleği, okul dışında din eğitimi alıp almama durumu değişkenlerine göre anlamlı birşekilde farklılaşmaktadır.

Abstract:
This study is a descriptive study made in order to determine the effectivefactors in the success of students of secondary schools in the Religious Cultureand Ethics Course in 2004-2005 education term on the examplary groupconsisting of 536 students of 6th and 7th classes taught in Çankaya İlköğretimOkulu, Talia Yaşar Bakdur İlköğretim Okulu and Hamdi Bulgurlu İlköğretimOkulu who have been selected in a way to represent the low-middle and high socioeconomiclevels in Ankara central district.While the data of success level of students, the dependant variants of thestudy, have been obtained through success tests, the data of independant variantshave been obtained through the questionnaire form with two attitude scales tomeasure the students? attitudes towards the Religious Culture and Ethics Courseand course teacher containing various items of student?s personal and familialfeatures.The data obtained through success tests and the questionnaire form havebeen tested through One Sample T Test, One Way ANOVA and Corelation Test.In accordance with the data obtained from the study, there is a positiverelation between the students? level of success and their attitudes towards theReligious Culture and Ethics Course and course teacher. There is a significantdifference betwen the success level of students and their sex, level of class, age,socio-econimic level, place where they lived, level of revenue, their fathers job andtheir gained informal religious education or not.