Maceraya dayalı açık alan eğitimlerinin yönetsel beceriler üzerine etkisinin incelenmesi
An investigation the impact of adventure based outdoor education on managarial skill
Yazar: GÜÇLÜ ÖZEN
Danışman: YRD. DOÇ. DR. HASAN BİROL YALÇIN
Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Spor Yöneticiliği Ana Bilim Dalı / Spor Yöneticiliği Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2010
Konu: Spor = Sports
Dizin: Açık alanlar = Open spaces ; Beceri = Skill ; Deneysel öğrenme = Experimental learning ; Eğitim = Education ; Eğitim yöntemleri = Education methods ; Yönetsel beceri = Managerial skill

Özet:
Bu çalışma maceraya dayalı açık alan eğitimlerinin yönetsel beceriler üzerine etkilerini belirleyecek bir ölçüm aracı geliştirmek ve uygulamak üzerine tasarlanmıştır. Bu amaca yönelik alan yazın taraması gerçekleştirilmiş ve konunun uzmanları ile görüşülerek 80 sorudan oluşan bir soru havuzu oluşturulmuş, daha sonra ölçme değerlendirme uzmanlarının görüşü alınarak maddelerin yarısı yapıca olumlu, anlamca olumsuz tümce haline getirilmiştir.Son haline getirilen soru havuzu 302 katılımcıya uygulanmıştır. Yapılan faktör analizi çözümlemesinde 40 madde dokuz anlamlı alt boyuta yükleme yapmıştır. Bu boyutlar için alfa değerleri en düşük 0,47 ve en yüksek 0,82 arasında değişirken ölçeğin tümü için 0,96 olarak tespit edilmiştir. Bu boyutlar toplam varyansın % 58.26'sını açıklamaktadır.Hangi alt boyutlarda ve ne ölçüde kazanım sağlandığının tespitine yönelik çalışmada ise, açık alan eğitimine katılan ve gönüllü olan 23 kişiye anket uygulanmış, ön test ve son test sonuçları değerlendirilmiştir. Maceraya dayalı yönetsel becerilerin gelişimine yönelik açık alan eğitimi iki gün sürmüş olup, iki günlük program alan yazının da desteklediği biçimde tasarlanmıştır. Bu süreç içerisinde; açılış toplantısı, bu toplantıda yapılacaklar, konfor alanı, yaşayarak öğrenme ve davranışların transferi gibi konular yer almıştır. Takip eden zaman dilimlerinde 3 adet yüksek aktivite, 1 adet alçak aktivite, iletişim ve problem çözmeye dayalı 2 adet yer aktivitesi uygulaması yapılmıştır.Yapılan istatistik analizlerine göre katılımcıların cinsiyet, medeni durum, eğitim durumu farklılıklarının eğitim kazanımlarında istatistiksel olarak anlamlı bir fark yaratmadığı (p>0.05), yaşantıya olumlu katkı algısı ve katılım istekliliği daha yüksek olanların ?Hedef Belirginliği? alt boyutunda istatistiksel olarak anlamlı gelişim kaydettikleri tespit edilmiştir (p<0.05). Toplam puanlar açısından bakıldığında; zaman yönetimi ve planlama alt boyu ile stratejik karar verme ve uygulama alt boyutlarında istatistiksel olarak anlamlı gelişim tespit edilmiştir (p<0.05).

Abstract:
This study was designed to investigate the impact of adventurebased outdoor education on managarial skill. Since there is no specifically developed scale to measure this phenomena, it was first decided to develop psychometrically sound scale the evaluate outcomes of adventure based education. In the first step of scale development, literature review and ideas of individuals who have extensive knowledge of adventure based education to create a items? pool. They were also asked to evaluate those items in terms of content validity. This process resulted in the development of 80 items. Next, these items were evaluated by assessment and evaluation specialists. According to their advice, the scale was revised and by doing so, half of the items were positivelty worded and the rest were negatively worded.The final version of scale was administered to 302 participants who were voluntariry completed the scale while they were in adventure based education trainning. The exploratory factor analysis was used to test sub scale structure. Total of 40 items meaningfully loaded on 9 factors. The alpha level of subscales ranged from .47 to .82. The internal-consistency level of total scale was .96. These 9 factors accounted for 58,26% explained variance.After the structure of the scale was confirmed, Outdoor Management Development Scale (ODMS) was administered to 23 subjects who were participated two days of adventure based education program. The participants completed the scale before and after the program (pre-test and post-test). Two days adventure based education program included briefing (comfort zone, experiental education), debriefing, 3 high rope activities , 1 low rope activity and 2 initiative games.The results of the study revealed that outdoor management development education had positive significant effect on managarial skill of the participants (p<.05), in two subscales; time management and planning and clarity of aim. Further, there were also statistically significant differences of willingness of participation (p<.05) and perception of positive effect on life (p<.05). On the other hand, there were no statistically significant differences of gender, educational level, and marital status of participants (p>.05). The results were further discussed and elobrated.