İlköğretim 4. sınıf Türkçe programındaki değişiklikler üzerine bir çalışma
A work on the changes in the Turkish lesson program of fourth degrees in primary schools.
Yazar: ÇİĞDEM ÖZOĞUL
Danışman: YRD. DOÇ. DR. ÖNDER PİLTEN
Selçuk Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Program = Program

Özet:
Türkiye'de program gelistirme çabaları baglamında, Milli Egitim Bakanlıgıtarafından 2004-2005 ögretim yılında ilkögretim 1-5 sınıflar için Türkçe ögretimprogramı yenilenmis ve pilot okullarda uygulamaya konulmustur. Hazırlanan buprogramın 2005-2006 ögretim yılından itibaren tüm ilkögretim okullarındauygulanması kararlastırılmıstır. Kuskusuz programın basarıya ulasması içinögretmenlerin programı iyi tanıması ve benimsemesi gerekmektedir. Bu arastırmanıntemel amacı, yeni programın getirdigi yenilikleri belirlemek ve ögretmenlerinprogramı uygulama sürecinde karsılastıkları sorunları tespit etmektir. Arastırmadatarama modeli kullanılmıs olup ayrıca programlara yönelik yazılı kaynaklarincelenmistir. Arastırmanın evrenini Konya ili, Karapınar ilçesindeki ilkögretimokullarında görev yapan ögretmenler, örneklemini ise bu okullarda görev yapan 45dördüncü sınıf ögretmeni olusturmaktadır. Bu ögretmenlere 21 sorudan olusan biranket uygulanarak arastırma verileri elde edilmistir. Arastırmanın bulgularına göreögretmenler yapılandırmacı yaklasım, yöntem-teknik ve ölçme araçları hakkındayeterli bilgiye sahiptirler. Türkçe ders kitaplarında yer alan metinler dil becerisinigelistirecek niteliktedir. lk defa ele alınan ?görsel okuma ve görsel sunu? ögrenmealanı ögrencilerin anlama ve anlatma becerilerini gelistirmektedir. Bunun yanı sırasınıf mevcutlarının yapılandırmacı anlayısa uygun olmadıgı, velilerin de Türkçemüfredatında yapılan degisiklikler hakkında yeterli bilgiye sahip olmadıkları ortayaçıkmıstır.

Abstract:
In Turkey, in the context of program development methods, The TurkishLanguage Education program for 1st-5th primary classes was renewed and was put intopractice in experimental schools by The Ministry of National Education in the years2004-2005. This new program was agreed to be practiced in all primary schools by theeducation term of 2005-2006. Undoubtedly, the teachers should know and adopt theprogram well for the success of it. Major aims of this research are determining theinnovations of the new program and the problems those the teachers had during theapplication of it. Scanning model technique is used in the research and also writtenresources are studied. The universe of the research is constituted by the teachers in theprimary schools of the Karapınar district of the KONYA region. And the examples arethe 45 teachers who teach 4th primary classes of these schools. Research data wasobtained by a survey, which contains 21 questions, applied on these teachers. Also it isdiscovered that the teachers are aware of the constructivist approach, methodtechnique,and evaluation materials. Texts in the Turkish Lesson Books have theattributes of developing the language skills. Visual Reading and Visual Presentationwhich are applied for the first time are developing the understanding and narratingskills of the students. Also it is determined that the numbers of the students in theclassrooms was not appropriate for the constructive approach and the parents of thestudents didn?t have enough information about the changes in the Turkish LanguageEducation program.