İlköğretim 7. sınıflarında uygulanan SBS (seviye belirleme sınavı) İngilizce sorularının bazı değişkenlere göre incelenmesi
Research on English questions in level determination exam applied to 7th-grade students at primary schools according to some variants
Yazar: ÜMİT FERİT ALDIM
Danışman: YRD. DOÇ. DR. BAHADIR KÖKSALAN
Fırat Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2010
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Geçerlik = Validity ; Güvenilirlik = Reliability ; Seviye Belirleme Sınavı = Level Determination Exam ; Sorular = Questions ; Sınav = Examination ; Ölçme-değerlendirme = Measurement and evaluation ; İlköğretim = Primary education ; İlköğretim okulları = Primary education schools ; İngilizce = English

Özet:
Bu çalışmada, 2008-2009 Eğitim-Öğretim yılında İlköğretim okullarında uygulanan Seviye Belirleme Sınavı (SBS), İlköğretim 7. Sınıflar İngilizce sınav sorularının geçerlilik ve güvenirlilikleri ölçme ve değerlendirme çatısı altında İngilizce öğretiminde ölçme ve değerlendirme esaslarına göre incelenmiştir.Araştırmada, İngilizce öğretiminde ölçme ve değerlendirme esaslarına göre kullanılan, başta çoktan seçmeli sınav türü olmak üzere, var olan sınav türleri ve ülkemizde ilköğretim okullarında uygulanan İngilizce öğretim programı kapsamlı olarak incelenmiş, Seviye Belirleme Sınavında kullanılan İngilizce testi soruları, çoktan seçmeli sınav türüne, genel ölçme ve değerlendirme esaslarına ve İngilizce öğretim programına göre tek tek incelenmiş, geçerlilik ve güvenirlilik düzeylerine göre değerlendirilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgular şunlardır:1.Sınav soruları çoktan seçmeli sınav esaslarına genel olarak uygundur, ancak soru bazında inceleme yapıldığında her sorunun bu temel değerlere aslında uymadığı görülmektedir.2.Sorular belirli bir düzen içerisinde hazırlanmamıştır.3.Sorular İlköğretim 7. Sınıf İngilizce müfredatına tam uyumlu değildir. Sorular ve Program karşılaştırıldığında, bazı konuların, hatta en önemlilerinin, test boyunca göz ardı edildiği gözlemlenmiştir.4.Soruların tüm müfredat konularını kapsamadığı görülmektedir. Program içerisinde açıkça ifade edilen kazanımlar sorulara yansıtılmamıştır. Bir önceki yılın konuları kullanılmamıştır.5.Testin ağırlıklı bir kısmı görsel tema üzerine kuruludur. Toplam 12 soruda geniş içerikli görsel öğe kullanılmıştır.6.Soruları çözebilmek için İngilizce bilgisinden çok şekil yorumlama ve test çözüm teknikleri yardımcı olmaktadır.7.Sınavda kullanılan İngilizce sorularının ölçülmesi istenen amaçlara uyumlu olamadığı görülmüştür.

Abstract:
In this study, Level Determination Exam applied to primary schools in 2008-2009 school year was investigated according to measurement and evaluation principles in English teaching in relation with evaluation and measurement of reliability and validity of Primary School 7th grade English exam questions.In the study, available exam types, particularly multiple choice tests, used according to evaluation and measurement principles in English teaching and English program applied in primary schools were investigated in detail; English questions used in Level Determination Exam were investigated one by one in terms of multiple choice test type, general measurement and evaluation principles and English teaching program and were assessed according to validity and reliability levels. The findings of the study are as following:1.Exam questions are, in general, suitable for multiple choice test principles; however, when investigated on the basis of questions one by one, it is seen that each question cannot be related to these basic principles.2.Questions were not prepared in a certain order.3.Questions are not in exact accordance with Primary School 7th Grade English Curriculum. When questions and program were compared, it was observed that some subjects, even the most important ones, were ignored through the test.4.It is seen that questions do not include all curriculum subjects. Acquisitions clearly stated within the program were not reflected to questions. The subjects of the previous year were not used.5.Most of the test questions are based on visual themes. In 12 questions, sweeping visual elements were used.6.In order to solve the questions, image interpretation and test analysis techniques are helpful rather than knowing English.7.It was seen that English questions used in the test are not in accordance with the goals to be measured.