Turizm eğitiminde sanal gerçeklik kullanımının öğrenme motivasyonuna etkisi
The effect of usage virtual reality in tourism education on student motivation
Yazar: SARP TAHSİN KUMLU
Danışman: DOÇ. DR. EMRAH ÖZKUL
Kocaeli Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Turizm İşletmeciliği Ana Bilim Dalı / Turizm İşletmeciliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Turizm = Tourism
Dizin: Motivasyon = Motivation ; Sanal gerçeklik = Virtual reality ; Turizm eğitimi = Tourism education ; Yeni teknolojiler = New technologies ; Yeni ürünler = New products ; Yenilikçilik = Innovativeness

Özet:
İnsanlar yaşamları boyunca ortaya çıkan yeni ürünleri takip ederek teknoloji ile
beraber gelişim göstermişlerdir. Özellikle son dönemde teknoloji birçok alanda
yoğun bir şekilde kullanılmaya başlanmıştır. Bu alanlardan biri olan eğitim ve
öğretim, teknolojinin gelişimi ile paralel hareket etmektedir. Teknoloji, öğrencilerin
derste farklı ve eğlenceli deneyimler yaşayarak ilgi göstermelerini sağlamaktadır.
Mühendislik, mimarlık, tıp gibi eğitim alanlarında, teknoloji öğrencilerin dersten
zevk almaları ve başarılı olmaları için etkili bir araç olarak gösterilmektedir. Buradan
hareketle, turizm eğitiminde de uygulamalı ve teroik derslerde kullanımının önemli
olduğu düşünülmektedir. Bunun yanında, teknolojik aletler aracılığıyla öğrencilerin
bilgiye ulaşmalarının oldukça kolaylaştığını ve zaman tasarrufu sağladıklarını
söylemek mümkündür. 21. Yüzyılda teknolojiyi iyi takip eden eğitim kurumları
insanların eskiden hayal bile etmekte zorlandıkları yenilikçi teknolojik ürünleri ders
faaliyetlerine entegre etmişlerdir. Bu teknolojik ürünlerden biri olan sanal gerçeklik,
(VR) öğrencilerin dış dünya ile bağlantılarını kopararak başka bir boyutta eğlenceli
ve farklı bir deneyimle derse motive olmalarını sağlamaktadır.
Bu çalışma, turizm eğitiminde yenilikçi bir ürün olarak sanal gerçeklik
kullanımının öğrenme motivasyonu açısından video kullanımına göre farklılığı ve
yoğunluğunu ölçmeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın evreni Çukurova
Üniversitesinde turizm öğrenimi gören öğrencilerinden, örneklemi ise Çukurova
Üniversitesi Turizm İşletmeciliği ve Otelcilik Yüksekokulu öğrencilerinden
oluşmaktadır. Çalışmaya katılan 60 öğrenci kolayda örneklem ile seçilmiş,
araştırmada deneysel desen kullanılmış, verileri anket tekniği ile toplanmıştır.
Araştırma bulgularında, sanal gerçeklik kullanımının öğrenci motivasyonu açısından
video kullanımına göre bazı açılardan farklılıklar gösterdiği ve daha etkili bir araç
olduğu belirlenmiştir.

Abstract:
People have developed with technology by following the new products that
have emerged throughout their lives. Especially recently, technology has been used
extensively in many areas. Education and training, which is one of these areas,
move in parallel with the development of technology. Technology enables students
to show interest by having different and fun experiences in the lesson. In educational
areas such as engineering, architecture, and medicine, technology is shown as an
effective tool for students to enjoy and succeed in the course. Based on this, it is
thought that its use in applied and theoretical courses in tourism education is also
important. In addition, it is possible to say that it is easier for students to access
information and save time with technological tools. In the 21st century, educational
institutions that follow technology well have integrated innovative technological
products that people had difficulty imagining in the past. Virtual reality (VR), one of
these technological products, enables students to be motivated to the lesson with a
fun and different experience in another dimension by breaking their connection with
the outside world.
This study aims to measure the difference and intensity of using virtual reality
as an innovative product in tourism education in terms of learning motivation
compared to video usage. The population of the study is composed of students
studying tourism at Çukurova University and the sample is made up of students from
the School of Tourism and Hotel Management at Çukurova University. 60 students
participating in the study were selected with convenience sampling, the experimental
design was used in the study, and their data were collected by questionnaire
technique. In the research findings, it was determined that the use of virtual reality
differs from video usage in some aspects in terms of student motivation and it is a
more effective tool.