Okul yöneticilerinin narsistik kişilik eğilimleri ile kullandıkları örgütsel güç kaynakları arasındaki ilişkinin incelenmesi
An examination of the relationship between school managers' narsistic personal tendencies and the organizational power sources they use
Yazar: YAĞMUR GÖZÜBOL KIVRAK
Danışman: PROF. DR. HACI İSMAİL ARSLANTAŞ
Mersin Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Güç kaynakları = Power sources ; Kişilik eğilimleri = Personality dispositions ; Narsisizm = Narcissism ; Narsist Kişilik Envanteri = Narcissistic Personality Inventory ; Okul yöneticileri = School administrators ; Yöneticiler = Managers ; Örgütsel güç = Organisational power

Özet:
Bu araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin narsistik kişilik eğilimleri ile kullandıkları örgütsel güç kaynakları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Nicel bir araştırma olan bu çalışma ilişkisel tarama modeli ile desenlenmiştir. Araştırma sürecinde 2 ölçek kullanılmıştır. Bunlar; Gözübol Kıvrak, Uzun ve Arslantaş (2021) tarafından geliştirilen "Okul Yöneticilerinin Narsistik Kişilik Eğilimleri Ölçeği" ile Zafer (2008) tarafından geliştirilen Yorulmaz (2014) tarafından uyarlanan "Örgütsel Güç Kaynağı Ölçeği"dir. Araştırmanın evrenini 2021-2022 eğitim-öğretim döneminde Adana İli merkez ilçeleri (Çukurova, Sarıçam, Seyhan, Yüreğir) kamu eğitim kurumlarında görev yapan 1975 okul yöneticisi oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini 243 erkek ve 79 kadın olmak üzere toplam 322 okul yöneticisi oluşturmaktadır. Çevrim içi anket tekniği yönetimi toplanan verilerde eksik gözleme rastlanmamıştır. Çözümleme sürecinde betimleyici istatistiklere ek olarak Kolmogorov-Smirnov analizinden, korelasyon ve çoklu regresyon analizlerinden yararlanılmıştır. Bulgular p<0.01 ve p<0.05 anlamlılık düzeyine göre yorumlanmıştır. 
Analiz sonuçlarına göre; okul yöneticilerinin algılarına göre, yöneticiler narsistik kişilik eğilimini gösterdiklerine dair genel olarak kararsız bir tutum sergilemişleridir. Alt boyutlar açısından değerlendirildiğinde ise en yüksek algı düzeyine sahip kendine aşırı değer verme olurken; en az algı düzeyine sahip alt boyut ise büyüklenmecilik olmuştur. Bununla birlikte okul yöneticileri görev yaptıkları kurumlarda tüm örgütsel güç kaynaklarını neredeyse tamamen kullandıklarını belirtmişlerdir. Alt boyutlar açısından değerlendirildiğinde ise tüm güç kaynaklarının birbirine yakın sonuçlar verdikleri gözlemlenmiştir. Aralarında çok az bir fark olmasının yanı sıra ödüllendirme gücünün en fazla algı düzeyine; zorlayıcı güç kaynağının ise en az algı düzeyine sahip olduğu tespit edilmiştir. Okul yöneticilerinin narsistik kişilik eğilimlerine dayalı alt boyutlar ile kullanmış oldukları güç kaynaklarının boyutları arasındaki ilişki incelemesinde "büyüklenmecilik" ve "eleştiriye açık olmama" ile "uzmanlık", "karizmatik", "ödüllendirme" ve "yasal güç" kaynakları arasında negatif yönlü anlamlı bir ilişki olduğu; "onay ve kabul görme ihtiyacı" ile "ödüllendirme" ve "zorlayıcı" güç kaynakları arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki olduğu; "kendine aşır değer verme" ve "abartılı öz önem" ile örgütsel güç kaynaklarına ait tüm alt boyutlar arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Aynı zamanda "kendine aşırı değer verme" ve "abartılı öz önem" tüm örgütsel güç kaynaklarını yordarken; okul yöneticilerinin narsistik kişilik eğilimlerine ait "eleştiriye açık olmama" alt boyutu sadece "karizmatik" ve "ödüllendirme" alt boyutlarını negatif yönde yordamaktadır.  Buradan hareketle okul yöneticilerinin narsistik kişilik eğilimleri onların kullanmış oldukları güç kaynaklarını anlamlı derecede yordamaktadır sonucu elde edilmiştir. Son olarak, elde edilen bu bulgular sonuçlar bölümünde tartışılmış, ilgili yöneticiler, uzmanlar ve araştırmacılar için öneriler sunulmuştur.

Abstract:
The purpose of this research is to examine the relationship between school administrators' narcissistic personality tendencies and the organizational power sources they use. This study, which is a quantitative research, was designed with the relational survey model. Two scales were used in the research process. These; The "Narcissistic Personality Tendency Scale of School Administrators" developed by Gözübol Kıvrak, Uzun and Arslantaş (2021) and the "Organizational Power Source Scale" developed by Zafer (2008) and adapted by Yorulmaz (2014). The population of the research consists of 1975 school administrators working in public education institutions in Adana Province central districts (Çukurova, Sarıçam, Seyhan, Yüreğir) in the 2021-2022 academic year. The sample of the study consists of a total of 322 school administrators, 243 men and 79 women. No missing observations were found in the data collected by the management of the online survey technique. In addition to descriptive statistics, Kolmogorov-Smirnov analysis, correlation and multiple regression analyzes were used in the analysis process. The results were interpreted according to the significance level of p<0.01 and p<0.05.
	According to the analysis results; according to the perceptions of school administrators; administrators generally showed an undecided attitude about showing narcissistic personality tendency. When evaluated in terms of sub-dimensions, the highest perception level is self-overvaluation; The sub-dimension with the lowest level of perception was grandiosity. However, school administrators stated that they almost completely use all organizational power resources in the institutions where they work. When evaluated in terms of sub-dimensions, it was observed that all power supplies gave close results. In addition to the fact that there is little difference between them, the highest perception level of rewarding power; It has been determined that the coercive power source has the least perception level. In the analysis of the relationship between the sub-dimensions of the school administrators' narcissistic personality tendencies and the dimensions of the power sources they used, there was a negative significant relationship between "grandism" and "not being open to criticism" and "expertise", "charismatic", "reward" and "legal power" sources. is; There is a positive and significant relationship between "the need for approval and acceptance" and "rewarding" and "compelling" power sources; It has been determined that there is a positive and significant relationship between "overvaluing oneself" and "exaggerated self-importance" and all sub-dimensions of organizational power resources. At the same time, while "overvaluation of oneself" and "exaggerated self-importance" predict all organizational power sources; The "not being open to criticism" sub-dimension of the narcissistic personality tendencies of school administrators only negatively predicts the "charismatic" and "rewarding" sub-dimensions. From this point of view, it was concluded that the narcissistic personality tendencies of school administrators significantly predicted the power sources they used. Finally, this obtained the findings were discussed in the results section, and suggestions were presented for the relevant managers, experts and researchers.