Oyunla matematik eğitimi üzerine yayımlanmış lisansüstü tezlerin tematik ve yöntemsel açıdan incelenmesi
Thematic and methodological analysis of published postgraduate theses on mathematics education with games
Yazar: MELİKE TAN
Danışman: YRD. DOÇ. OBEN KANBOLAT
Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Matematik = Mathematics
Dizin: Akademik çalışmalar = Academic studies ; Eğitici oyunlar = Education plays ; Gerçekçi matematik eğitimi = Realistic mathematic education ; Matematik öğretimi = Mathematics teaching ; Oyunla öğretim = Teaching with game ; Sayısal oyunlar = Digital games ; Tezler = Theses ; İlköğretim dergisi = Primary Education magazine ; İlköğretim öğrencileri = Primary education students

Özet:
Araştırmanın amacı Türkiye'de oyunla matematik eğitimi alanında yayımlanmış lisansüstü tez çalışmalarının tematik ve metodolojik eğilimini ortaya koymaktır.  Bu amaca uygun olarak nitel araştırma yaklaşımı tercih edilmiş olup, çalışma içerik analizi ile gerçekleştirilmiştir. Bu bağlamda araştırmanın çalışma grubunu oluşturan çalışmalar, lisansüstü tezlerden meydana gelmektedir. Araştırmanın verileri Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi'nde tam metnine ulaşılan 11 doktora, 77 yüksek lisans olmak üzere toplam 88 lisansüstü tezden elde edilmiştir. Araştırmaya dâhil edilen tezlerin her biri yayınlanma yılı, matematik öğrenme alanları, araştırma yaklaşımları, desenleri, çalışma grupları, veri toplama araçları, veri analiz teknikleri bağlamında incelenmiş ve analiz edilmiştir. Araştırma bulgularının değerlendirilmesi sonucunda oyunla matematik eğitimi konulu ulaşılan ilk tezin 2003 yılında yayımlandığı, tezlerde araştırma yaklaşımlarının yüksek oranla belirtilmediği, araştırma deseni olarak deneysel desenin en çok tercih edildiği görülmüştür. Araştırmada çalışma grubu olarak en çok ortaokul öğrencilerinin tercih edildiği, çalışmaların daha çok 31-100 kişilik gruplarla gerçekleştirildiği ve tezlerde kullanılan çalışma gruplarının seçim türlerinin yüksek oranla belirtilmediği belirlenmiştir.  İncelenen tezlerde veri toplama aracı olarak en sık test tekniğinin tercih edildiği ve veri analiz tekniklerinden en fazla tercih edilen tekniğin t-testi olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmaya dâhil edilen tezlerde matematik öğrenme alanlarına göre yapılan değerlendirmede en sık çalışılan alanın sayılar ve işlemler öğrenme alanının olduğu görülmüştür.

Abstract:
The aim of the study is to reveal the thematic and methodological tendencies of the graduate thesis published in the field of mathematics education with games in Turkey. For this purpose, qualitative research approach was preferred and the study was designed with content analysis models. In this context, the studies that constitute the study group of the study consist of graduate theses. The data of the study were obtained from a total of 88 graduate theses. Of these graduate theses, 11 are doctoral theses and 77 are master's theses. The full text of these theses can be accessed in the National Thesis Center of the Council of Higher Education. Each of the theses included in the study was examined and analyzed in the context of publication year, mathematics learning areas, research approaches and designs, study groups, data collection tools and data analysis techniques. As a result of the evaluation of the study findings, it was seen that the first thesis on mathematics education with games was published in 2003, research approaches were not mentioned in theses mostly, and the experimental design was preferred mostly. In the study, it was determined that secondary school students were mostly preferred in the study group, the studies were mostly carried out with groups of 31-100 people, and the selection types of the study groups used in the theses were not determinedhighly. The test technique was preferred frequently as data collection tool in the theses and the T-test was the most preferred technique among the data analysis techniques. In the evaluation made according to the mathematics learning areas in the theses included in the study, the most studied area was the learning area with numbers and operations.