Z kuşağına ilişkin ortaokul öğretmenlerinin görüşleri ve beklentileri
Opinions and expectations of secondary school teachers related to generation Z
Yazar: ORHAN BAYRAKTAR
Danışman: PROF. DR. ORHAN AKINOĞLU
İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2020
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Kuşak farklılıkları = Generational diversity ; Kuşaklar = Generations ; Ortaokul öğretmenleri = Secondary school teachers ; Z kuşağı = Generation Z ; Öğrenciler = Students ; Öğretmen görüşleri = Teacher opinions

Özet:
Kuşak kavramı yaklaşık yirmi beş-otuz yıllık zaman aralığında doğan, beraber
büyüyen ve dolayısıyla aynı dönemin coğrafi, sosyal ve politik şartlarından etkilenen
bireyler olarak ifade edilmektedir. Eski çağlardan beri var olan ve bilinen kuşak
kavramı yirminci yüzyılın ikinci yarısından itibaren bilimsel olarak ele alınmaya
başlanmıştır. Özel sektör, bilişim sektörü ve özellikle reklam sektörü kuşakların
tüketim alışkanlıklarını anlamak ve sınıflandırmak adına bu alanla yakından
ilgilenmektedir. Kuşak kavramını eğitim bağlamında ele alan çalışmanın ise adı geçen
alanlarla kıyaslandığında henüz yeterli oranda olmadığı açıktır. Bu çalışmada
öncelikle kuşak kavramı bu tarihsel süreci içinde ele alınmıştır. Günümüzde kuşaklar
farklı sınıflandırmaları da olmakla beraber genel olarak beşe ayrılır. Öğretmenlerin
yarısından fazlası Y Kuşağı'na mensuptur. Daha sonra X Kuşağı gelir ve az bir oranda
da Bebek Patlaması Kuşağı'na mensup öğretmen vardır. Anasınıfından lisansa kadar
eğitim örgütlerindeki öğrencilerin tamamı Z Kuşağı'na mensuptur. Bu çalışmada
farklı kuşaklara mensup öğretmenlerin Z Kuşağı öğrencileri ile ilgili görüşleri kuşak
kavramı bağlamında ele alınmıştır. Ortaokul branş öğretmenlerinin Z Kuşağı
öğrencileri ile ilgili görüş ve beklentilerini belirlemek amacıyla Aydın ilinin Nazilli
ilçesinde çalışan on beş öğretmen ile mülakatlar yapılmıştır. Araştırma için nitel
araştırma yöntemi, olgubilim deseni ve yarı yapılandırılmış görüşme kullanılmıştır.
Araştırma sonucunda öğretmenlerin Z Kuşağı öğrencileriyle ilgili olan görüşleri ile
literatür taramasında elde edilen Z Kuşağı'nın özellikleri arasında önemli benzerlikler
olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenler Z Kuşağı öğrencileri ile olan iletişimlerinin
kuvvetli olduğunu düşünmekte ve onları anladıklarına inanmaktadırlar. Yine
öğretmenlerin Z Kuşağı öğrencilerini oldukça yerinde tespitlerle betimlemelerine
karşın genel olarak kuşak kavramına ve kuşakların dönemsel özelliklerine hâkim
olmadıkları ulaşılan bulgular arasındadır.

Abstract:
The concept of generation is expressed as individuals born in time periods of approximately
twenty five or thirty years, growing together and consequently affected by the geographical,
social, political and conditions of the same period. The concept of generation, which has
existed since ancient times and has been known, has been considered scientifically since the
second half of the twentieth century. The private sector, the IT sector and especially the
advertising sector are closely interested in understanding and classifying the consumption
patterns of generations. It is clear that the study that deals with the concept of generation in
the context of education is not yet sufficient when compared to the mentioned fields. In this
study, firstly, the concept of generation is discussed in this historical process. Today,
generations are divided into five, although they have different classifications. More than half
of the teachers belong to Generation Y. Generation X then comes, with a small proportion of
teachers from the Baby Burst Generation. All students from kindergartens to educational
institutions are members of Generation Z. In this study, the opinions of the teachers belonging
to different generations about the Z Generation students are discussed in the context of the
concept of generation. Interviews were conducted with fifteen teachers working in Nazilli and
Bozdogan districts of Aydin province in order to determine the opinions and expectations of
secondary school branch teachers about Z generation students. Qualitative research method,
phenomenology design and semi-structured interview were used for the research. As a result
of this study, it was found that there were significant similarities between the opinions of the
teachers about the Z Generation students and the characteristics of the Z Generation obtained
in the literature review. Although the teachers described the students of Generation Z with
very accurate determinations, it is found that they do not have a general knowledge about the
concept of generation and the periodic characteristics of the generations. These results prove
that the concept of multi-generation should be discussed more in the context of education.