Okul öncesi öğretmenlerinin öğretmenlik mesleğine adanmışlık düzeyleri ile uyguladıkları aile katılım stratejileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between preschool teachers' commitment to the teaching profession and the family involvement strategies they apply
Yazar: CEVAHİR GÜL
Danışman: DOÇ. DR. İBRAHİM GÜL
Ondokuz Mayıs Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Adanmışlık düzeyi = Commitment level ; Aile katılımı = Family participation ; Mesleki bağlılık = Occupational commitment ; Okul öncesi öğretmenler = Preschool teachers ; Ölçekler = Scales ; Öğretmenler = Teachers ; Öğretmenlik = Teaching

Özet:
Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin öğretmenlik mesleğine adanmışlık
düzeyleri ile uyguladıkları aile katılım stratejileri arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır. Bu
araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Samsun ilinin dört
merkez ilçesinde MEB'e bağlı resmi okullarda görev yapmakta olan 494 okul öncesi öğretmeni
oluşturmaktadır. Araştırmada şeçkisiz örnekleme yöntemi kullanılmış olup 317 kişi örneklem
olarak alınmıştır. Bu araştırmada veri toplama aracı olarak; "Kişisel Bilgi Formu",
"Öğretmenlik Mesleğine Adanmışlık Ölçeği" ve "Öğretmenlerin Uyguladıkları Aile Katılım
Stratejileri Ölçeği" kullanılmıştır.
Araştırmada öçeklerin kullanımı için gerekli izinler alındıktan sonra araştırmacı
tarafından ilgili okul öncesi öğretmenlere ulaşılarak uygulanmıştır. Toplanan ölçeklerin SPSS
14,0 programına veri girişleri yapılmıştır. Ölçeklerden elde edilen verilerin dağılımlarının
normal olduğuna ve buna bağlı olarak da parametrik istatistiklerin kullanılmasına karar
verilmiştir. Ancak n<30 olduğu durumlarda non-parametrik testler kullanılmıştır. İstatistik
analizlerde aritmetik ortalama, standart sapma, ilişkisiz grup "t" testi, ANOVA, post-hoc
tekniklerden Scheffe veya Tamhane çoklu karşılaştırma testi, pearson çarpım momentler
korelasyon katsayısı, basit ve çoklu doğrusal regresyon analizi işlemlerinden yararlanılmıştır.
Araştırmada bütün sonuçlar çift yönlü olarak sınanmış ve anlamlılık düzeyi en az 0.05 olarak
kabul edilmiştir.
Araştırmanın bulgularına göre; öğretmenlerin mesleki adanmışlık düzeylerinin yüksek
olduğu, mesleki adanmışlık durumlarına ilişkin görüşlerinin yaş, meslekte geçirilen süre,
mezun olma düzeyi ve çalıştıkları kurum değişkenlerine göre farklılık göstermediği
görülmüştür. Öğretmenlerin uyguladıkları aile katılım stratejilerine ilişkin görüşlerinin iyi
düzeyde olduğu, uyguladıkları aile katılım stratejilerine ilişkin görüşlerinin yaş, mesleki kıdem
ve mezuniyet durumu değişkenleri ele alındığında farklılık göstermediği ama çalıştıkları kurum
değişkeni ele aldığında ise farklılık gösterdiği görülmüştür. Öğretmenlerin mesleki adanmışlık
düzeyleri ve uyguladıkları aile katılım stratejileri arasında anlamlı pozitif yönlü bir ilişki
bulunduğu, mesleki adanmışlık düzeylerinin uygulanan aile katılım stratejilerinin anlamlı bir
yordayıcısı olduğu tespit edilmiştir.

Abstract:
The purpose of this study is to reveal the relationship between preschool teachers' level
of commitment to the teaching profession and their family Involvement strategies. In this study,
relational screening model was used. The universe of the research consists of 494 pre-school
teachers working in public schools affiliated to the Ministry of National Education in four
central districts of Samsun. Random sampling method was used in the study and 317 people
were taken as a sample. As a data collection tool in this research; "Personal Information Form",
"Commitment to the Teaching Profession Scale" and "Family Involvement Strategies Scale
Applied by Teachers" were used.
After obtaining the necessary permissions for the use of the scales, the researcher
contacted the preschool teachers and applied them. Data entries of the collected scales were
made into the SPSS 14.0 program. It was decided that the distribution of the data obtained from
the scales was normal and accordingly, parametric statistics would be used. However, in cases
where n <30, non-parametric tests were used. In statistical analysis, arithmetic mean, standard
deviation, unrelated group "t" test, ANOVA, Scheffe or Tamhane multiple comparison test
from post-hoc techniques, Pearson product moments correlation coefficient, simple and
multiple linear regression analysis procedures were used. In the study, all results were tested
bilaterally and the level of significance was accepted as at least 0.05.
According to the findings of the research; It was observed that teachers' professional
commitment levels were high, and their views on their professional commitment did not differ
according to the variables of age, time spent in the profession, graduation level and the
institution they work in. It was observed that the teachers' views on the family Involvement
strategies they applied were at a good level, their views on the family Involvement strategies
they applied did not differ when the variables of age, professional seniority and graduation
status were considered, but differed when the variables of the institution they worked were
examined.It has been determined that there is a significant positive relationship between
teachers' professional commitment levels and the family Involvement strategies they apply, and
that professional commitment levels are a significant predictor of the applied family
Involvement strategies.