Fen öğretiminde hologram uygulamalarının 7.sınıf öğrencilerinin akademik başarı, görüş ve tutumları üzerine etkisi
The effect of hologram applications in science teaching on 7th grade students acedemic achievements opinion and attitudes
Yazar: NURTEN GÖK
Danışman: DOÇ. DR. HÜSEYİN ARTUN
Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Teknolojinin sağladığı eşsiz imkânların eğitim ve öğretim ortamına dâhil edilmesi
günümüzde bir ihtiyaç haline gelmektedir. Özellikle eğitim alanında fen derslerinde
teknolojiden faydalanma durumu giderek artan bir merak uyandırmaktadır. Bu
sebepten ötürü fen dersinde teknolojinin kullanılması günümüzde çalışma konusu
olarak alanyazında daha sık tercih edilmektedir. Son dönemde öğretmenlerin
ilgisini çeken güncel teknolojik uygulamalardan biri de üç boyutlu hologram
teknolojisidir. Bu çalışmanın amacı da, hologram uygulamalarının yedinci sınıf fen
bilimleri dersi maddenin tanecikli yapısı konusunda öğrencilerin akademik
başarıları, tutumları ve görüşleri üzerine etkisini incelemektir. Çalışmada belirlenen
amaca yönelik kapsamlı bir inceleme yapılması hedeflenmiş ve bu doğrultuda
karma yöntem desenlerinden açımlayıcı (açıklayıcı) sıralı desen kullanılmıştır. Bu
nedenle çalışma, önce nicel verilerin toplanıp analiz edilmesi daha sonra nitel
verilerin toplanılması şeklinde gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın nicel boyutunun
örneklem grubunu, uygun örnekleme yöntemiyle seçilmiş Hakkâri ili Yüksekova
ilçesinde 2021-2022 eğitim-öğretim yılında ilçe merkezinde bir ortaokulda 7. sınıfta
öğrenim gören toplam 29 öğrenci (11 Kız-18 Erkek);nitel boyutunu ise, ölçüt
örnekleme yöntemiyle belirlenen 10 öğrenci oluşturmaktadır. Veriler başarı testi,
dijital hologram tutum ölçeği ve yarı yapılandırılmış mülakat formu olmak üzere üç
farklı veri toplama aracı ile elde edilmiştir. Nicel verilerin analizinde, wilcoxon testi;
nitel verilerde ise içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Çalışma sonuçları
değerlendirildiğinde, öğrencilerin üç boyutlu hologram uygulaması ile işlenen
derslerde daha başarılı oldukları, daha çok verim aldıkları yani öğrencilerin
akademik başarılarındaki artışın istatistiksel olarak anlamlı bulunduğu tespit
edilmiştir. Aynı zamanda öğrencilerin bu uygulamaya karşı olumlu yönde tutum
geliştirdikleri gözlemlenmiştir. Görüşmeler sonucunda ise öğrenciler, bu uygulama
sayesinde fen eğitiminde soyut kavramların öğretimini kolaylaştığı, görseller
sayesinde akılda kalıcılığın arttığı, hayal güçlerinin geliştiği, tüm süreç boyunca
aktif oldukları ve diğer derslerde de kullanmak istediklerini ifade etmişlerdir.
Çalışmadan elde edilen sonuçlar hologram teknolojisi kullanımının Fen Bilimleri
dersine etkisi üzerine yapılacak çalışmalara katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

Abstract:
Integrating the unique opportunities of technology into education has
become a need today. Especially using technology while teaching science
provokes learners' curiosity. Therefore, the topic of using technology in science
classes is being preferred to be worked on in our discipline recently. Nowadays,
one of the topics that grasp teachers' attention is three dimensional holograms.
The purpose of this study is to analyze the effects of hologram applications on
seventh graders' academic success, attitudes, and thoughts on the topic of "The
Particulate Nature of Matter". It is aimed to make a detailed investigation on the
decided goal and accordingly, descriptive sequential pattern design from mixed
methods is used. Therefore, the study was conducted by first analyzing the
collected quantitative data and then collecting the qualitative data. The sample
group of the quantitative dimension of the study consisted of a total of 29 students
(11 girls-18 boys) studying in the 7th grade in a secondary school in the district
center of Yüksekova district of Hakkari province in the 2021-2022 academic year,
selected by convenient sampling method; and the qualitative dimension of the
study consisted of 10 students determined by criterion sampling method. Data are
collected through three data collecting devices which are achievement test, digital
hologram attitude scale and semi-structured interview form. In collecting the
quantitative data Wilcoxon test and in qualitative data, content analysis method
are used. Evaluating the results, it is found that, the collected data verify that
students are more successful, get higher efficiency; and increase in their academic
success is statistically meaningful, in the classes which three-dimensional
hologram applications are used. It is also observed that students develop positive
attitude towards this application. As a result of the interviews, students stated that
learning abstract concepts in science classes became easier, they can remember
easily because of the visuals, their imagination has increased, they have been
more active during the process, and they want to use it in other classes. The
results obtained from the study are thought to contribute to the studies on the
effect of the use of hologram technology on the Science course.