Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 5 ve 6 yaş grubu çocuklarının öz düzenleme becerileri ile 21. yüzyıl becerileri arasındaki ilişkinin  incelenmesi
Examining the relationship between self-regulation skills and 21st century skills of 5 and 6 year old children attending pre-school education institutions
Yazar: DERYA GÜNGÖR
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ SEMİHA FÜSUN AKDAĞ AYCİBİN
Üsküdar Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı / Çocuk Gelişimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Beceri = Skill ; Durum düzenleme becerisi = Stage regulation skills ; Düzenleme = Regulatory ; Okul öncesi dönem = Preschool period ; Okul öncesi eğitim = Preschool education ; Okul öncesi çocuklar = Preschool children

Özet:
Bu araştırma okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 5 ve 6 yaş grubu çocukların öz düzenleme becerileri ve 21. Yüzyıl becerileri arasındaki ilişki incelenmek amacıyla yapılmıştır. Araştırma İstanbul ili Şişli ilçesinde Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı anaokulları ve anasınıflarına devam eden 5 ve 6 yaş grubu 35'i kız 47'si erkek toplam 82 çocuk ile yürütülmüştür. Araştırmada çocuklar ve aileleri ile ilgili gerekli bilgilere ulaşabilmek için "Demografik Bilgi Formu"; çocukların öz düzenleme becerini belirlemek için " Öz-Düzenleme Becerileri Ölçeği (Anne Formu))"; 21nci yüzyıl becerilerini ölçmek için ''21.Yüzyıl Beceri Ölçeği (DAY-2)''kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde Öz-Düzenleme Becerileri Ölçeği ve 21. Yüzyıl Becerileri Ölçeği puanları demografik özelliklere göre incelenirken fark testlerinde 2 gruplu analizlerde Bağımsız Gruplar t-Testi, grup sayıları 30'un altında olduğunda ise Mann Whitney U Testi kullanılmıştır. Değişkenler arasındaki ilişkilerde ise Pearson Korelasyon Analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda çocukların öz düzenleme becerilerinin annenin yaşına ve bakım veren kişiye göre istatiksel açıdan anlamlı bir farklılık gösterdiği saptanmıştır (p<0,05). Araştırmada öz düzenleme becerileri ile 21nci yüzyıl becerileri arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır.

Abstract:
This research was conducted to examine the relationship between self-regulation skills and 21st century skills of children aged 5 and 6 attending pre-school education institutions. The research was conducted with a total of 82 children, 35 girls and 42 boys, in the age group of 5 and 6, attending kindergartens and kindergartens affiliated to the Ministry of National Education in Şişli district of Istanbul. "Demographic Information Form" in order to reach the necessary information about the children and their families in the research; "Self-Regulation Skills Scale (Mother Form)" to determine children's self-regulation skills; The "21st Century Skills Scale (DAY-2)" was used to measure 21st century skills. While the Self-Regulation Skills Scale and 21st Century Skills Scale scores were analyzed according to demographic characteristics in the analysis of the research data, the Independent Groups t-Test was used in the 2-group analyzes in the difference tests, and the Mann Whitney U Test was used when the number of groups was below 30. Pearson Correlation Analysis was used for the relationships between these variables. As a result of the research, it was determined that the children's self-regulation skills showed a statistically significant difference according to the age of the mother and the caregiver (p<0.05). In the study, no significant relationship was found between self-regulation skills and 21st century skills