Kaynaştırma öğrencilerinin yaşadığı sorunların çözümünde yönetici ve öğretmen görüşleri: Zonguldak Alaplı örneği
Problems experiencing inclusion students managers and teachers' opinions on the solution Zonguldak: Alaplı example
Yazar: FAZİLET YAVUZ
Danışman: DOÇ. DR. HASAN YÜCEL ERTEM
Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Okullarda verilen eğitimden, normal gelişim gösteren bireylerin yanında, özel 
gereksinime ihtiyacı olan bireyler de faydalanmaktadır. Normal sınıf ortamında,
akranlarına göre yavaş öğrenen, öğrenme güçlüğü yaşayan özel gereksinimli bireylerin
eğitim görmesine kaynaştırma eğitimi denilmektedir. Araştırmada ilkokullarda görev 
yapan yönetici ve sınıf öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimine yönelik görüşlerini 
saptamak ve kaynaştırma uygulamalarına çözüm önerilerini incelemek amaçlanmıştır.
Çalışmada, nitel araştırma yöntemi bağlamında durum deseni benimsenmiş, yarı 
yapılandırılmış görüşme formu hazırlanmıştır. Çalışma grubunu 2023-2024 eğitim 
öğretim yılında Zonguldak ili Alaplı ilçesinde ilkokullarda görev yapan ve amaçlı 
örnekleme yöntemi ile seçilmiş 24 eğitimci oluşturmuştur. 
Araştırmanın bulgularında; eğitimcilerin kaynaştırma uygulamaları hakkında 
genellikle bilgi sahibi olduğu, bazı donanımsal eksikliklerin olduğu, BEP planı hazırlama 
vb. konularda işbirliği yapılarak beceri kazanılmasına değindikleri görülmektedir.
Genellikle toplumsal ve kültürel sorunların ön plana çıktığı, kaynaştırma öğrencilerinin 
dışlanmışlık duygusu, mevcut durumunu kabullenememe problemleri yaşadığı 
görülmektedir. Araştırma sonucunda; kaynaştırma eğitimi hakkında gerekli hizmet içi 
eğitim ve seminerler düzenlenerek eksikliklerin giderilmesi, lisans döneminde 
kaynaştırma eğitimi verilmesi, ailelelerin ve normal gelişim gösteren öğrencilerin 
kaynaştırma eğitimi konusunda bilgilendirilmesi, her okula rehber öğretmen ataması 
yapılması, tam zamanlıdan yarı zamanlı kaynaştırma uygulamasına geçilmesi, sınıf 
mevcutlarının düşürülmesi, ailelere maddi destek sağlanması gibi sonuçlara ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler: Kaynaştırma Eğitimi, Özel Eğitim, Yönetici, Öğretmen.

Abstract:
In addition to normally developing individuals, individuals with special needs also 
benefit from the education provided in schools. The education of individuals with special 
needs who learn slower than their peers and have learning difficulties in a normal
classroom environment is called inclusive education. The aim of the research is to 
determine the opinions of administrators and classroom teachers working in primary 
schools regarding inclusive education and to examine their suggestions for solutions to 
inclusive practices. In the study, a situational design was adopted in the context of 
qualitative research method and a semi-structured interview form was prepared. The 
study group consisted of 24 educators working in primary schools in Alaplı district of 
Zonguldak province in the 2023-2024 academic year and selected by purposeful sampling 
method. 
In the findings of the research; educators generally have knowledge about inclusion 
practices, there are some hardware deficiencies, preparing an IEP plan, etc. It is seen that 
they touch on gaining skills through collaboration on subjects. It is generally seen that 
social and cultural problems come to the fore, and inclusion students experience a feeling 
of exclusion and problems of not being able to accept their current situation. As a result 
of the research; Eliminating the deficiencies by organizing necessary in-service training 
and seminars on inclusive education, providing inclusive education during the 
undergraduate period, informing families and normally developing students about 
inclusive education, appointing counselors to each school, switching from full-time to 
part-time inclusion, reducing class sizes, providing support to families, Results such as 
providing financial support have been achieved.

Keywords: Inclusive Education, Special Education, Administrator, Teacher.