Proje tabanlı öğrenme yaklaşımı ve ilköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi derslerinde kullanılması
Project based learning approach and its usage in religious culture and moral knowledge lessons in elementary school
Yazar: YASİN UZUN
Danışman: PROF.DR. MUSTAFA USTA
Marmara Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / İlahiyat Ana Bilim Dalı / Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Din = Religion ; Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu arastırmada, Proje Tabanlı Öğrenme Yaklasımı ile bu yaklasımın ?lköğretim DKABderslerinde uygulanabilirliliği arastırılmıstır.Arastırmanın ilk bölümünde, hem çağın gerektirdiği değisimi yakalayabilmesi hem degünün ihtiyacı olan bireyleri yetistirebilmesi hedeflenen bir eğitim sisteminin temel özelliklerinisağlayan, öğrenenler ve öğretenlerin birlikte öğrendiği, ekip çalısmasının basarıylayürütülebildiği, problem çözebilen, bilgiyi bulup kendine mal eden ve yeniden yorumlayan,öğrenci ile öğretmenin arastırmacı rolünü üstlendikleri bir yapıya ve anlayısa sahip olan ProjeTabanlı Öğrenme Yaklasımı incelenmistir.Arastırmanın ikinci bölümünde ise Proje Tabanlı Öğrenme Yaklasımının belirtilenözelliklerine göre, hem sınıf içindeki hem de sınıf dısındaki uygulama asamaları, bu alandaçalısmalar yapan, yerli ve yabancı kaynakların görüslerine de yer verilerek incelenmistir.Arastırmanın üçüncü bölümünde, ?lköğretim 8. sınıf DKAB öğretiminde ProjeTabanlı Öğrenme Yaklasımının, öğrencilerin akademik basarılarına, DKAB ders islenisine karsıgörüslerine, DKAB dersine karsı tutumlarına olan etkisi incelenmistir.Elde edilen bulgular sonucunda bu arastırmada, PTÖ yaklasımının, 8. sınıföğrencilerinin DKAB dersi, ?Kültürümüz ve Din? ünitesinde, akademik basarılarına, derse karsıgörüslerine ve derse karsı tutumlarına olumlu yönde anlamlı bir katkı sağladığı görülmektedir.Sonuç bölümünde ise, bölümlere göre arastırma kapsamında elde edilen bulgularmaddeler halinde sunulmustur.

Abstract:
In this research, project based learning approach and the applicability of this approach inReligious Culture and Moral Knowledge Lessons has been studied.In the first part of the research, the project based learning approach that provides thebasic particularities of education system, which aims to follow the changes of our époque and tobring up individuals who answers the needs of today?s world is studied. The project basedlearning approach has a structure and understanding where the learners and teachers learnstogether, team work can be carried out successfully, which has a problem solver characteristicthat can find knowledge by itself and appropriate for itself and teacher and student accept the roleof researcher.In the second part of the research, both in-class and out-class application stages of theproject based learning approach is studied according to the above mentioned particularities of thisapproach accompanied with the opinions of both domestic and foreign sources that are studyingin this field.In the third part, the effect of Project Based Learning Approach in elementary school8th class Religious Culture and Moral Knowledge Lessons (RCMK) to the academic successes ofthe students, their point of views about the way studying of RCMK and their attitudes towards theRCMK Lesson were examined.According to the findings of this research, the Project Based Learning Approach has asignificant positive contribution to the academic success, their opinion and attitude towards theReligious Culture and Moral Knowledge Lesson in the ?Our Culture and Religion? chapter of the8th class studentsIn the conclusion part, the findings of this study presented item by item according to thepart of the study.