Bakıcı tarafından, annesi tarafından ve kreşte bakılan 3-6 yaş çocukların yaşam kalitesi ve özbakım becerilerinin değerlendirilmesi
The evaluation of self-care skills and life qualies of 3-6 age children cared in day nursery or care giver of their mothers
Yazar: DİLEK KÜÇÜK
Danışman: YRD. DOÇ. DR. SEVİNÇ POLAT
Atatürk Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2009
Konu: Hemşirelik = Nursing
Dizin: Yaşam kalitesi = Quality of life ; Çocuk bakımı = Child care ; Özbakım = Self-care

Özet:
Araştırma bakıcı tarafından, annesi tarafından ve kreşte bakılan 3-6 yaş çocukların yaşam kalitesi ve özbakım becerilerinin değerlendirilmesi amacıyla tanımlayıcı-karşılaştırmalı olarak yapılmıştır. Araştırmanın evrenini basit rastgele örnekleme yöntemi ile seçilen Yenişehir ve Yıldızkent Sağlık Ocağı bölgesinde bulunan ve 3-6 grubu yaş çocuğu olan anneler oluşturmuştur. Örnekleme, annesi tarafından bakılan 85, bakıcı tarafından bakılan 85 ve kreşte bakılan 85 olmak üzere toplam 255 çocuk alınmıştır.Araştırmanın verileri 05.11.2008 ? 19.02.2009 tarihleri arasında, soru formu, Yaşam Kalitesi Ölçeği ve Özbakım Becerileri Kontrol Listesi ile toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde yüzdelik, ortalama, bağımsız gruplarda t testi, Kruskal Wallis, varyans analizi ve Mann-Whitney U testi kullanılmıştır.Araştırma kapsamına alınan ve annesi tarafından bakılan çocuklardan, annesi üniversite mezunu olanların Yaşam Kalitesi Ölçeği puan ortalamalarının daha yüksek olduğu saptanmış ve annenin eğitim düzeyi ile Yaşam Kalitesi Ölçeği aile alt boyutu puan ortalamaları arasında da istatistiksel olarak anlamlı fark olduğu saptanmıştır (p<0.05). Aile tipine göre Yaşam Kalitesi puan ortalamaları arasında anlamlı fark bulunmuştur (p<0.05). Geniş aileye sahip olan çocukların Yaşam Kalitesi Bedensel İyilik ve Duygusal İyilik alt boyutundan aldıkları puan ortalamalarının daha yüksek olduğu bulunmuştur.Bakıcı tarafından bakılan kız çocuklarının Yaşam Kalitesi Sosyal İlişkiler alt boyutu puan ortalamalarının daha yüksek olduğu bulunmuştur (p<0.05). Annesi lise düzeyinde eğitime sahip olan çocukların Özbakım Beceri puan ortalamalarının daha yüksek olduğu ve annenin eğitim düzeyine göre çocukların Giyinme Becerileri puan ortalamaları arasında anlamlı bir fark olduğu bulunmuştur (p<0.05).Kreşte bakılan ve annesi üniversite mezunu olan çocukların Yaşam Kalitesi Öz Saygı alt boyutundan aldıkları puan ortalamalarının daha yüksek olduğu saptanmıştır (p<0.05). Aile tipine göre kreşte bakılan çocukların Yaşam Kalitesi Ölçeği Toplam puan ortalamaları arasında anlamlı fark bulunmuş ve geniş aileye sahip olan çocukların Bedensel İyilik alt boyutundan aldıkları puan ortalamalarının yüksek olduğu belirlenmiştir (p<0.05).Kreşte bakılan çocukların Yaşam Kalitesi Öz Saygı alt boyutundan aldıkları puanların, annesi ve bakıcı tarafından bakılan çocuklara göre yüksek olduğu ve gruplar arasında istatistiksel olarak fark olduğu bulunmuştur (p<0.05). Kreşte bakılan çocukların Giyinme ve Kişisel Bakım Becerilerinin diğer gruplardan anlamlı derecede yüksek olduğu saptanmıştır (p<0.05). Çocuklara verilen bakım şekline göre yemek yeme becerileri hariç Özbakım Becerileri Kontrol Listesi puan ortalamaları açısından gruplar arasında anlamlı fark bulunmuştur (p<0.05).Araştırmanın sonuçları doğrultusunda; okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması ve ailelerin bu konuda bilinçlendirilerek maddi ve manevi olarak desteklenmesi önerilmiştir.Anahtar Kelimeler: Çocuk Bakımı, 3-6 yaş çocuk, Yaşam Kalitesi, Özbakım

Abstract:
The study was carried out as comparatively and descriptively with the aim of determining life quality and self-care agency of 3-6 age children cared in day nursery or care-giver and his/her mother. The context of the research consisted of the mothers inhabiting the region of Yıldızkent and Yenişehir Health House and chosen by means of the simple randomized sampling method and having 3-6 age group children. The sampling consisted of total 255 children, 85 of whom their mothers gave the care, and 85 of whom by care-giver, and 85 of them were given care in day nursery.The data of the study were collected by question form, life quality scale and control list of self-care skills. In the assesment of the data, percentage, mean, t test in independent groups and Kruscall Wallis, variance analysis and Mann-Whitney U test were used between the dates 5.11.2008- 19.02.2009.Of the children, included in the study content and cared by their mothers, those whose mothers are universty graduate had higher life quality scale score mean, and there was statistically significant distinction between family sub-dimensioned score means of life quality scale and educational level of the mother (p<0.05). It was found out that the children who had large family had a higher score means of emotional goodness sub-dimension (47.50±12.50) and body goodness of life quality scale.It was found out that sub-dimension score awerage life quality social affairs of girl-children cared by care-givers were higher (p<0.05). It was also found out that self-care skill score means of the children whose mothers have high school education level were higher, and there was a significant distinction among score means of wearing skills of the children and level of mother?s education (p<0.05). It was detected that score means taken from life quality scale self-respect sub-dimension of the children whose mothers were university graduate and cared by day nursery were higher (p<0.05). The distinction between score means of life quality scale of the children cared in day nursery was found significant, and it was also detected that score means taken from body goodness sub-dimension of the children have large family were higher (p<0.05)It was also found out that score means of taken from life quality scale self-respect sub-dimension by the children cared in day nursery were higher than those cared by their mothers. The distinction among them was statistically significant (p<0.05). It was also found out that personal care and wearing skills of the children cared at day nursery were significantly high. According to the type of care given to children, except for eating skills, there was significant distinction between the groups as regards self-care skills control list score means.Under the light of the reseults,of the research we suggest that pre-school education should be generalized and the families should be supported and made them conscious about this matter.Key Words : 3-6 age of children, child care, life quality, self-care