4. sınıf sosyal bilgiler dersinde eğitsel dijital oyunların finansal okuryazarlığa etkisi
The effect of educational digital games on financial literacy in the 4th grade social studies course
Yazar: SİNAN ÖZER
Danışman: PROF. DR. ALİ ERSOY
Anadolu Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Teknolojinin ilerlemesi ile birlikte dijitalleşen bir dünyada yaşanmaya
başlanması, her alanda olduğu gibi eğitim alanında da öğrencilere önemli fırsatlar
sunmaktadır. Dijitalleşmenin öğretimde kullanılması ile ilgili olan bu çalışmanın amacı,
Sosyal Bilgiler dersinde finansal okuryazarlık becerisinin kazandırılmasında eğitsel
dijital oyunların etkililiğinin incelenmesidir. Araştırma karma araştırma yöntemlerinden
nicel ve nitel yöntemlerin birlikte kullanıldığı içe içe gömülü deneysel desende
gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Adıyaman İli Kahta İlçesi'nde bir
devlet okulunda 4. sınıfta okuyan ve ölçüt örneklem yöntemine göre belirlenmiş 27'si
deney, 27'si kontrol grubu olmak üzere 54 öğrenci oluşturmaktadır. 6 hafta süren
uygulama sonucunda nicel veriler, İlkokullar İçin Finansal Okuryazarlık Ölçeği ve
Sosyal Bilgiler Dersi "Üretim, Dağıtım ve Tüketim" Öğrenme Alanı Akademik Başarı
Testi, nitel veriler ise öğrenci günlükleri, saha notları, araştırmacı günlüğü ve yarıyapılandırılmış görüşme formu yoluyla toplanmıştır. İlkokullar İçin Finansal
Okuryazarlık Ölçeği ve Sosyal Bilgiler Dersi "Üretim, Dağıtım ve Tüketim" Öğrenme
Alanı Akademik Başarı Testi yoluyla toplanan nicel verilerin analizinde ilişkili ve
ilişkisiz örneklemler t-testleri ve ANOVA testi kullanılmıştır. İlişkili örneklemler ttestinden elde edilen sonuçlar için etki büyüklüğü hesaplanmıştır. Nitel verilerin
analizinde ise içerik analizi kullanılmıştır. Görüşme, gözlem, video kayıtları ve
araştırmacı günlüğü yoluyla elde edilen nitel verilerin analizinde ise içerik analizi
kullanılmıştır. Elde edilen bulgular sonucunda, eğitsel dijital oyunlar kullanılarak
işlenen derslerde akademik başarı ve finansal okuryazarlık tutum ve akademik
başarılarının deney grubu lehine anlamlı derecede arttığı sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca
eğitsel dijital oyunlarla işlenen derslerde öğrencilerin çok eğlendiği ve mutlu olduğu,
derslerin işlenişini daha çok beğendikleri görülmüştür. Yapılacak çalışmalarda tüm
öğrencilerin aynı anda oyunları oynayabileceği ortam hazırlanarak uygulama yapılabilir.

Anahtar sözcükler: Sosyal bilgiler, Eğitsel dijital oyunlar, Dijital oyunlar, Derse yönelik tutum, Finansal okuryazarlık.

Abstract:
Beginning to live in a digitalized world with the advancement of technology
offers important opportunities to students in the field of education as well as in every
field. The aim of this study, which is related to the use of digitalization in teaching, is to
examine the effectiveness of educational digital games in gaining financial literacy
skills in Social Studies course. The research was carried out in an embedded
experimental design in which quantitative and qualitative methods from mixed research
methods were used together. The study group of the research consists of 54 students, 27
of whom are in the experimental group and 27 in the control group, who are studying in
the 4th grade of a public school in Kahta District of Adıyaman and determined
according to the criterion sampling method. As a result of the 6-week application,
quantitative data were collected through the Financial Literacy Scale for Primary
Schools and the Social Studies Lesson "Production, Distribution and Consumption"
Learning Area Academic Achievement Test, and qualitative data were collected through
student diaries, field notes, researcher diary and semi-structured interview form. Related
and unrelated samples t-tests and ANOVA tests were used in the analysis of the
quantitative data collected through the Financial Literacy Scale for Primary Schools and
the Social Studies Lesson "Production, Distribution and Consumption" Learning Area
Academic Achievement Test. The effect size was calculated for the results obtained
from the related samples t-test. Content analysis was used in the analysis of qualitative
data. Content analysis was used in the analysis of qualitative data obtained through
interviews, observations, video recordings and researcher diary. As a result of the
findings, it was concluded that academic achievement and financial literacy attitudes
and academic achievements increased significantly in favor of the experimental group
in the lessons taught using educational digital games. In addition, it was observed that
the students had a lot of fun and were happy in the lessons taught with educational
digital games, and they liked the lessons more. In the studies to be done, an application
can be made by preparing an environment where all students can play the games at the same time.

Keywords: Social studies, Educational digital games, Digital games, Attitude towards course, Financial literacy