Eğitsel kaçış odası öğretiminin hemşirelik öğrencilerinin intravenöz ilaç dozu hesaplama ve sıvı tedavisi uygulama becerilerine etkisi
The effect of educational escape room teaching on nursing students' intravenous drug dosage calculation and fluid therapy application skills
Yazar: HURŞİT FİDAN
Danışman: DOÇ. DR. ARZU KARABAĞ AYDIN
Kafkas Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Hemşirelik Ana Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2024
Konu: Hemşirelik = Nursing

Özet:
Eğitsel kaçış odası öğretiminin hemşirelik öğrencilerinin intravenöz ilaç dozu hesaplama ve sıvı tedavisi uygulama becerilerine etkisi belirlemek amacıyla gerçekleştirilen bu araştırma randomize kontrollü deneysel türde yapılmıştır. Araştırma Kafkas Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümü birinci ve dördüncü sınıf öğrencileriyle Mayıs 2022 - Ekim 2024 tarihleri arasında yapılmıştır. Araştırmanın evrenini bu fakültede 2023-2024 akademik yılında kayıtlı olan birinci ve dördüncü sınıf hemşirelik öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemine her iki sınıf düzeyinden müdahale (n=30) ve kontrol (n=30) olmak üzere 120 öğrenci alınmıştır. Her iki sınıf düzeyinden müdahale grubu öğrencilerinde eğitsel kaçış odası oyunu beşer kişilik ekip şeklinde bir kez oynatılmış, kontrol grubu öğrencilerine ise bu süreçte eğitsel kaçış odası oyunu oynatılmamıştır. Araştırmanın verileri Tanıtıcı Bilgi Formu (TBF), İntravenöz İlaç Dozu Hesaplama ve Sıvı Tedavisi Uygulama Bilgi Testi (IVİDBT), İntravenöz İlaç Dozu Hesaplama ve Sıvı Tedavisi Uygulama Beceri Kontrol Listeleri (IVİDBKL) ve Oyun Değerlendirme Formu (ODF) ile toplanmıştır. İstatistiksel analizlerde, bağımsız gruplarda kategorik değişkenlerin oranları arasındaki farklar Ki-Kare testleri, iki bağımsız grup arasında niceliksel sürekli verilerin karşılaştırılmasında bağımsız gruplar t-testi, grup içi ölçümlerin karşılaştırılmasında tekrarlı ölçümler ANOVA testi ve tamamlayıcı bonferroni testi kullanılmıştır. Birinci sınıf müdahale grubunun test tekrar test bilgi puan ortalaması farkı kontrol grubuna göre istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur (p<0,05), dördüncü sınıf müdahale grubunun bilgi puan ortalamasında ise kontrol grubuna göre anlamlı bir fark bulunmamıştır (p>0,05). Her iki sınıf müdahale grubu öğrencilerinde beceri toplam puan ortalamasının kontrol grubuna göre anlamlı düzeyde farklılaşmadığı, ancak grup içi değerlendirmelerde müdahale grubunda beceri puan artışının istatistiksel olarak anlamlı (p<0,05) ve orta düzeyde bir etkiye sahip olduğu bulunmuştur. Bu bulgulara göre eğitsel kaçış odası öğretiminin birinci sınıf müdahale grubunda bilgi ve beceri puanında anlamlı fark yarattığı ve bu nedenle hemşirelik eğitiminde uygulanabilir olduğu saptanmıştır. Sonuçlar doğrultusunda IV ilaç dozu hesaplama ve sıvı tedavisi uygulama eğitsel kaçış odası oyununun tekrarlı oynatılarak sonuçlarının değerlendirilmesi önerilir.

Abstract:
This study, which was conducted to determine the effect of educational escape room teaching on nursing students' intravenous drug dose calculation and fluid therapy application skills, was conducted in a randomised controlled experimental type. The study was conducted between May 2022 and October 2024 with first and fourth year nursing students at Kafkas University, Faculty of Health Sciences, Department of Nursing. The population of the study consisted of first and fourth year nursing students enrolled in this faculty in the 2023-2024 academic year. The sample of the study included 120 students from both grade levels as intervention (n=30) and control (n=30). In the intervention group students from both grade levels, the educational escape room game was played once as a team of five people, while the control group students were not played the educational escape room game in this process. The data of the study were collected with the Introductory Information Form (IIF), Intravenous Drug Dose Calculation and Fluid Therapy Administration Knowledge Test (IVDDKT), Intravenous Drug Dose Calculation and Fluid Therapy Administration Skill Checklists (IVDDASC) and Game Evaluation Form (GEF). In statistical analyses, Chi-Square tests were used for the differences between the rates of categorical variables in independent groups, independent groups t test was used for the comparison of quantitative continuous data between two independent groups, repeated measures ANOVA test and complementary bonferroni test were used for the comparison of intragroup measurements. The difference in the mean test-retest knowledge score of the first grade intervention group was statistically significant compared to the control group (p<0.05), while no significant difference was found in the mean knowledge score of the fourth grade intervention group compared to the control group (p>0.05). It was found that the mean total skill score of the intervention group students in both grades did not differ significantly compared to the control group, but the increase in the skill score in the intervention group had a statistically significant (p<0.05) and moderate effect in in-group evaluations. According to these findings, it was determined that the educational escape room teaching created a significant difference in knowledge and skill scores in the first grade intervention group and therefore, it was found to be applicable in nursing education. In line with the results, it is recommended to evaluate the results of the IV drug dose calculation and fluid therapy application educational escape room game by playing it repeatedly.