İlköğretim fen bilgisi öğretiminde aktif öğrenme yönteminin öğrencilerin başarılarına, tutumlarına ve hatırda tutmalarına etkisi
The effect of the method of active learning of elementary science teaching success, attitudes, of the students? and keeping in mind
Yazar: TEZCAN KARTAL
Danışman: YRD. DOÇ. DR. DURSUN YAĞIZ
Selçuk Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Aktif öğrenme = Active learning

Özet:
Bu çalışma, 8. sınıf Fen Bilgisi dersinde ?Genetik Ünitesinin? öğretimindeaktif öğrenme yönteminin öğrencilerin başarılarına, tutumlarına ve hatırdatutmalarına etkisinin incelemesi amacıyla yapılmıştır.Çalışma, Konya ilinin Meram ilçesinde bulunan Mehmet Beğen İlköğretimOkulu'nda gerçekleştirilmiştir. Öncelikle, deney ve kontrol grubunu belirlemekamacı ile okulda bulunan 8. sınıf öğrencilerin tamamına aynı ders saatinde hazırbulunuşluk başarı ön testi uygulanmıştır. Hazır bulunuşluklarına göre birbirine yakınolan iki sınıf deney ve kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Deney ve kontrolgruplarında 23'er öğrenci ile çalışma gerçekleştirilmiştir.Çalışmanın konusunu oluşturan, ?Genetik Ünitesi? deney grubuna ?AktifÖğrenme Yöntemleri?, kontrol grubuna ise ?Geleneksel Öğrenme Yöntemleri?kullanılarak 6 hafta boyunca işlenmiştir.Uygulamaların bitiminde ise fen bilgisi başarı testi ile fen bilgisi tutum ölçeğison test olarak uygulanmıştır. Uygulama bitiminden 8 hafta sonra aynı testlerhatırlama testi olarak tekrar uygulanmıştır.Çalışmada elde edilen veriler SPSS 11.00 istatistik programında bağımlı vebağımsız t testi kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda özet olarak;ii1. Deney grubu öğrencilerinin ön test ve son test başarı puanları arasındaanlamlı farklılık oluşmuştur.2. Kontrol grubu öğrencilerinin ön test ve son test başarı puanları arasındaanlamlı farklılık oluşmuştur.3. Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin son test başarı puanlarıkarşılaştırıldığında deney grubu lehine anlamlı bir farklılık oluşmuştur.4. Deney grubu öğrencilerinin ön test ve son test tutum puanları arasındaanlamlı farklılık oluşmuştur.5. Kontrol grubu öğrencilerinin ön test ve son test tutum puanları arasındaanlamlı farklılık bulunmamıştır.6. Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin hatırlama test puanlarıkarşılaştırıldığında deney grubu lehine anlamlı bir farklılık oluşmuştur.Anahtar Kelimeler: Aktif Öğrenme Yöntemleri, Fen Bilgisi, Genetik Ünitesi,Geleneksel Öğrenm

Abstract:
This study has been conducted to examine the effect of active learningmethod on students? success, attitudes and memory in teaching ?Genetic Unit? in 8thgrade science class.This study has been conducted in Mehmet Beğen Elementary School inMeram in Konya. First of all, a pretest has been carried out in the 8th grade class tofind out experiment and control groups at the same class time. Two classes have beendivided as experiment and control groups. In every group, 23 students haveparticipated fort he study.The study has taken six weeks and during this time ?Genetic Unit? that is thesubject of the experiment group has been conducted to experiment group and?classical learning methods? have been conducted in control group.In the end of the study, a science lesson achievement test and science lessonattitude test have been conducted as a post-test. 8 weeks after the end of theimplementation, same tests have been conducted.ivData of the study have been analyzed by means of independent t-test in SPSS11.00. In sum in the end of the study;1. A significant variance has been found between experiment and controlgroups.2. And also a significant variance has been found between pre and post-testsof control group.3. A significant variance has been found between post-tests of control andexperiment groups.4. A significant variance has been found between post and pre-tests of theexperimental group.5. But pre and post tests scores of control group had no significant variance.6. When memory tests of control and experimental groups are compared, theresults of experiment group have been found significant.Key Words: Active Learning Methods, Science Lesson, Genetic Unit, ClassicalLearning