Türkçe eğitimi ve 21.yüzyıl eğitim vizyonu  bağlamında Transhümanizm
Transhumanism in the context of Turkish education and 21st century education vision
Yazar: KADRİYE KAYHAN
Danışman: DOÇ. DR. MEHTAP ÖZDEN
Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Hızla ilerleyen teknolojik ortamda transhümanizm kaynaklarını artırmakla birlikte 
insanlığın  sınırlarını  aşma  ve  yeteneklerini  genişletme  isteğini  sürdürmektedir.  
Transhümanistlere göre insanın biyolojik, zihinsel ve duygusal sınırları teknoloji aracılığıyla 
aşılacaktır. Teknoloji ile donatılmış bu insanın fiziksel ve bilişsel işlevleri, Türkçe eğitimini 
nasıl şekillendireceği, nelere ihtiyaç duyacağı ve öğretme-öğrenme süreçleri hangi noktaya 
taşıyacağı konularında düşünülmektedir. Türkçe öğretmeni adaylarının bu duruma ne kadar 
hazırlıklı olduğu ve Türkçe eğitimi faaliyetlerinden ileriye dönük neler beklendiğini anlamak 
ve kaçınılmaz gerçeklikten kopmamak adına bu çalışmanın yapılması  amaçlanmıştır. Bu 
doğrultuda,  Türkçe  eğitiminde  transhümanizm  kavramının  konumu  üzerine  hiçbir 
araştırmanın  olmaması,  Türkçe  öğretmen  adayları  açısından  Türkçe  eğitiminde  öğrenme 
süreçlerine göre transhümanizmin durumu ve geleceğinin belirlenmesi için çalışma önemli 
bir yere sahiptir.  Araştırmanın çalışma grubunu  Türkçe öğretmeni  adaylarından 126 kişi 
oluşturmaktadır.  Türkçe  öğretiminde  Transhümanizmin  durumunun  incelenmesi 
amaçlandığından  olgubilim  deseni  kullanılmıştır.      Araştırmayla  ilgili  doküman  analizi 
yapıldıktan  sonra  örneklem  grubuna  yönelik  anket  oluşturularak  iletilmiştir.  Toplanan 
veriler betimsel analiz yoluyla incelenmiştir. Araştırmanın sonucuna göre Türkçe öğretmeni 
adaylarının %62,1'nin Transhümanizm kavramını bildikleri görülmüştür. Transhümanizm 
düşüncesinin hedefleri ve özellikleri hakkında "Bilmiyorum" seçeneğini işaretleyenlerin şu 
yüzdeliklerde  olduğu  görülmektedir;  %50,8,  %51,6,  %47,6,  %44,4,  %65,3,  %47,2 
şeklindedir.  Türkçe  öğretmeni  adaylarının  Transhümanizm  kavramını  yüzeysel  olarak tanımlayabildikleri fakat konu hakkındaki farkındalıklarının çok düşük olduğu, dolayısıyla 
Transhümanizm  düşüncesini  derinlemesine  kavramamış  oldukları  görülmektedir.  Türkçe 
öğretmeni  adaylarının  Transhümanizmin  dil  becerilerine  yansıması  durumu  hakkındaki 
düşünceleri; dinleme %74,2, konuşma %72,6, okuma %74,2, yazma %75, dil bilgisi %65,3 
ile en çok "Bir fikrim yok" cevabı verilmiştir. Türkçe öğretmeni adaylarının Transhümanizm 
düşüncesi hakkındaki farkındalıklarının düşük olması sebebiyle Transhümanizmin Türkçe 
eğitimindeki konumu ve geleceğini belirtemedikleri tespit edilmiştir.

Abstract:
In  the  rapidly  advancing  technological  environment,  transhumanism  continues  to 
increase resources while maintaining the desire to surpass the limits of humanity and expand 
its capabilities. The enhanced human endowed with technology will reshape the physical 
and cognitive functions, raising questions about how it will shape Turkish education, what 
needs it will have, and to what extent it will advance teaching-learning processes. In this 
context,  as  there  is  no  research  on  the  position  of  transhumanism  concept  in  Turkish 
education, the study holds significant importance for determining the status and future of 
transhumanism in Turkish education according to learning processes for Turkish language 
teacher candidates. The study group consists of 126 Turkish language teacher candidates. In 
the study, the phenomenon pattern was used. After document analysis related to the research, 
a questionnaire was created and administered to the sample group. The collected data were 
analyzed descriptively. According to the results of the research, it was observed that 62.1% 
of  Turkish  language  teacher  candidates  were  aware  of  the  concept  of  transhumanism. 
Turkish  language  teacher  candidates  were  able  to  superficially  define  the  concept  of 
transhumanism, but their awareness of the subject was very low, indicating that they did not 
deeply  grasp the  concept of transhumanism. It  was  found that Turkish  language teacher 
candidates were unable to determine the position and future of transhumanism in Turkish 
education due to their low awareness of transhumanist thought.