Dil eğitimi açısından anlambilimsel cümle çözümlemeleri
Semantical sentence analysis in terms of language education
Yazar: MERYEM TUBA GÖĞEBAKAN
Danışman: PROF. DR. MELİK BÜLBÜL
Atatürk Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı / Alman Dili Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2020
Konu: Dilbilim = Linguistics ; Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Anlam bilim = Semantics ; Cümle = Sentence ; Edebi metinler = Literary texts ; Yabancı dil eğitimi = Foreign language education ; Yabancı dil öğretimi = Foreign language teaching

Özet:
Amaç: Çalışmanın amacı yabancı dil eğitiminde edebi metinlerin anlambilimsel verilerinin ışığı altında çözümlenmeleri, okuma, anlama ve yorumlama süreçlerinin dil eğitimine katkılarının incelenme ve belirlenmesidir. 
Yöntem: Bu çalışmada yöntem olarak anlambilimle ilgili literatür taraması yapılmış ve kuramsal yapı oluşturulmuştur. Doküman analizi yöntemine uygun bir şekilde yerli ve yabancı kaynaklar incelenerek anlambilimin verilerinin ışığı altında cümle çözümlemeleri gerçekleştirilmiştir, anlama ve anlamlandırma süreçlerinin dil eğitimine katkıları incelenmiştir. 
Bulgular:  Edebi metinler kullanmalık metinlerin aksine yoğun anlam olaylarıyla örülmüşmetin türleridir. Hertürlü iletişimsel süreçlerde merkezi bir konuma sahip olan anlambilim edebi metni anlama ve anlamlandırma sürecindede çok önemli bir yere sahiptir. Sağlıklı bir yazınsal iletişimin gerçekleştirebilmesi adına anlambilimsel verilerinin ışığı altında göstergeleri ve oluşturdukları başka göstergelerle bağlantıların tüm anlam çerçeveleri incelenmelidir. Okurun/öğrencinin göstergelerin anlam çerçevesi olarak nitelendirilen öğelerin tespit edilmesi doğru bir iletişim kurulması açısından çok önemlidir. 
Sonuç: Bu çalışmada yabancı dil dersinde öğrenci/okur edebi metnin anlamlandırma sürecinde anlambilimsel yaklaşımlardan faydalanarak metinle sağlıklı iletişim kurabileceği, edebi metinlerin zengin dil malzemelerinden oluştuğundan dolayı öğrencinin anlambilimsel bilgi birikimini arttıracağına ve bununla birlikte dil becerisine olumlu katkılarının olacağı somut bir şekilde ortaya konulmuştur. 
Anahtar Kelimeler: Dil, anlambilim, edebi metin, yabancı dil öğretimi

Abstract:
Purpose: The aim of the study is to analyze the literary texts in the light of semantic data in foreign language education, to examine and determine the contribution of reading, understanding and interpretation processes to language education. 
Method: In this study, literature was searched about semantics as a method and a theoretical structure was formed. In accordance with the document analysis method, domestic and foreign sources were examined and sentence analysis was conducted under the light of semantic data, and the contribution of comprehension and interpretation processes to language education was examined. Findings: Literary texts, unlike usable texts, are works built with intense meaning events. Semantics, which has a central position in all communicative processes, has a very important place in the process of understanding and understanding literary text. In order to achieve a healthy literary communication, the indicators and all the meaning frames of the connections with the other indicators they have created should be examined in the light of semantic data. Identifying the elements of the reader / learner as the meaning frame of the indicators is very important in terms of establishing a correct communication. 
Result: In this study, it has been demonstrated in a concrete way that in the foreign language course, the student / reader can make a healthy communication with the text by making use of semantic approaches in the meaning process of the literary text, because the literary texts are composed of rich language materials, it will increase the semantic knowledge of the student and make positive contributions to the language skills. 
Keywords: Language, semantic, literary text, foreign language education