Web 2.0 destekli STEM etkinlikleri modülünün hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi
Preparation, implementation and evaluation of web 2.0 supported STEM activities module
Yazar: ZEYNEP AKDAĞ
Danışman: DOÇ. DR. ESRA KIZILAY
Erciyes Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Bilim ve Teknoloji = Science and Technology ; Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Betimsel analiz = Descriptive analysis ; İçerik analizi = Content analysis

Özet:
Araştırmamızın amacı yedinci sınıf "Işığın Madde ile Etkileşimi" ünitesine 
yönelik web 2.0 destekli STEM modülü geliştirmek ve öğrencilerin görüşlerine 
etkisini incelemek olarak belirlenmiştir. Araştırmada kullanılan web 2.0 araçları ve 
öğretim materyalleri 5E modeline göre hazırlanmıştır. Araştırmacı tarafından dört 
öğrenme modülü geliştirilmiştir. Araştırma bu özelliği ile tasarım tabanlı öğrenmeyi 
temel alan web 2.0 destekli STEM eğitiminin fen eğitiminde kullanımına örnekler 
sunmaktadır. Çalışmamızda veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme 
formu, gözlem formu ve etkinlik sonundaki üç çalışma kağıdı kullanılmıştır. Veriler 
nitel verilerden oluşturulduğu için içerik ve betimsel analiz kullanılmıştır. Yapılan 
analizler sonucunda web 2.0 destekli STEM etkinliklerinin derslere eğlence kattığı 
katılımı artırdığı; konuları somutlaştırdığı ve dolayısıyla kalıcılığı artırdığı; çok yönlü 
düşünmek, yaratıcılık gibi öğrencilerin 21.yüzyıl becerilerini artırdığı; farklı 
disiplinler arasında ve fenin kendi içinde konuları arasında bağlantı kurabilmeyi 
sağladığı; arkadaşlarıyla işbirliğini sağladığı görülmüştür. Meslek seçimine etkisi 
sorulduğunda öğrencileri başta mühendislikler olmak üzere STEM mesleklerine 
yönlendirdiği görülmektedir. STEM etkinliklerinin ve web 2.0 araçlarının başka fen 
konularında kullanılması sorulduğunda "Güneş Sistemi ve Ötesi", "Elektrik", 
"Canlılar Dünyası", "Hücre", "Madde ve Isı" ile "Kuvvet ve Hareket" üniteleri 
öğrenciler tarafından önerilmiştir. Çalışma sonunda araştırmacılara ve öğretmenlere 
önerilerde bulunulmuştur.

Abstract:
Our research aims to develop a web 2.0 supported STEM module for the 
seventh-grade "Interaction of Light with Matter" unit and to examine its effect on 
students' views. The web 2.0 tools and teaching materials used in the study were 
prepared according to the 5E model. The researcher developed four learning modules. 
With this feature, the research provides examples of web 2.0 supported STEM 
education based on design-based learning in science education. Our study used a semistructured interview form, an observation form and three worksheets at the end of the 
activity as data collection tools. Content and descriptive analysis were used since the 
data were generated from qualitative data. As a result of the analysis, it was seen that 
web 2.0 supported STEM activities added fun to the lessons, increased participation, 
concretised the subjects and thus increased retention, increased students' 21st-century
skills such as multidimensional thinking and creativity, enabled them to make 
connections between different disciplines and science subjects, and enabled them to 
cooperate with their friends. When asked about the impact on career choice, it was 
observed that students were directed towards STEM professions, especially 
engineering. When asked about the use of STEM activities and web 2.0 tools in other 
science subjects, "Solar System and Beyond", "Electricity", "Living World", "Cell", 
"Matter and Heat", and "Force and Motion" units were suggested by the students. At 
the end of the study, researchers and teachers were given suggestions.