Sınıf öğretmenlerinin uzaktan eğitime yönelik algılarının incelenmesi
Examining classroom teachers' perceptions of distance education
Yazar: ŞERAFETTİN PARLAKKAYA
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ FİGEN YILDIRIM
Kilis 7 Aralık Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: COVID 19 = COVID 19 ; Pandemiler = Pandemics ; Sınıf öğretmenleri = Class teachers ; Uzaktan eğitim = Distance education ; Öğretmen algısı = Teacher perception ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Uzaktan eğitim, öğretmen ve öğrencilerin fiziksel olarak aynı sınıfta olmadığı, farklı
platform ve sistemlerde yürütülen planlı ve kapsamlı öğrenme etkinliklerini içerir. 
Uzaktan eğitim, zaman ve mekân sınırlamalarını göz ardı eden birçok öğrenme 
etkinliğini, özel iletişim yöntemleri kullanarak, dijital veya dijital olmayan 
mekanizmalar aracılığıyla, sürece ilişkin ön bilgilerle planlı, kapsamlı bir öğrenme 
etkinliği olarak sunmaktır. Uzaktan eğitimin başarısı ve etkinliğinde seslendiği kesimin 
niteliklerine dikkat edilmesi gerekmektedir. 2019 yılı Aralık ayından itibaren dünyada 
etkili olmaya başlayan COVID-19 pandemisi nedeniyle, her kademe yüz yüze eğitime 
ara verilmesi zorunlu hale gelince uzaktan eğitim bu süreçte "acil eğitim" için ideal bir 
seçenek olmuştur. Bu kapsamda hazırlanan çalışmanın amacı pandemi döneminde acil 
eğitim çözüm olarak başvurulan uzaktan eğitimin ilköğretim kademesinde sınıf 
öğretmenlerinin uzaktan eğitime yönelik algı ve tutumlarının niceliksel olarak 
belirlenebilmesidir. Betimsel desende hazırlanan çalışma Hatay ili Belen ve İskenderun 
ilçelerinde görev yapmakta olan, tesadüfi örnekleme ile 92 kadın ve 61 erkek 
öğretmenin katılımıyla sürdürülmüştür. Çalışma sonucunda katılımcı ilkokul 
öğretmenlerine göre uzaktan eğitim sürecinde öğrencilerin derse olan ilgisinin az 
olduğu; katılım ve isteğin düşük olduğu; öğrenme ortamında kontrolü sağlamakta 
zorlandıkları; uzaktan eğitim derslerini verimli, heyecanlı ve çekici bulmadıkları; ödev 
kontrolünde zorlandıkları tespit edilmiştir

Abstract:
Distance education includes planned and comprehensive learning activities carried out 
on different platforms and systems, where teachers and students are not physically in 
the same classroom. Distance education is to present many learning activities that 
ignore the limitations of time and space, using special communication methods, through 
digital or non-digital mechanisms, as a planned, comprehensive learning activity with 
preliminary information about the process. In the success and effectiveness of distance 
education, it is necessary to pay attention to the qualifications of the segment it 
addresses. Due to the COVID-19 pandemic, which has started to be effective in the 
world since December 2019, distance education has become an ideal option for 
"emergency education" in this process, when it became necessary to interrupt face-to face education at all levels. The aim of the study prepared in this context is to 
quantitatively determine the perceptions and attitudes of classroom teachers towards 
distance education at the primary level of distance education, which is applied as an 
emergency education solution during the pandemic period. The study, which was 
prepared in descriptive design, was carried out with the participation of 92 female and 
61 male teachers with random sampling, working in Belen and İskenderun districts of 
Hatay province. As a result of the study, according to the participating primary school 
teachers, the students' interest in the course was less in the distance education process; 
low participation and willingness; they have difficulty in controlling the learning 
environment; they did not find distance education courses productive, exciting and 
attractive; It has been determined that they have difficulties in homework control.