Türkiye'de aktif öğrenme temalı 2013-2018 yılları arasında yapılan çalışmaların incelenmesi
The evaluation of active learning themed master' theseses and dissertations in Turkey between 2013 and 2018
Yazar: ELİF ARIKAN
Danışman: PROF. DR. CAVİDE DEMİRCİ
Eskişehir Osmangazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Aktif öğrenme = Active learning ; Aktif öğrenme yöntemleri = Active learning methods ; Öğrenme = Learning

Özet:
Amaç: Bu araştırmanın amacı; aktif öğrenme temalı Türkiye'de 2013-2018 yılları
arasında yayınlanmış yüksek lisans ve doktora tezleri ile makalelerin bir bilimsel
araştırmada bulunması gereken temel unsurlar bağlamında değerlendirmektir.
Yöntem: Araştırmada, 2013 ile 2018 yılları arasında aktif öğrenme alanında
yayınlanmış yüksek lisans ve doktora tezleri ile makaleleri incelemek amacıyla nitel
araştırma desenlerinden doküman inceleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırma
kapsamında yirmi dört(24) adet tez ile yirmi sekiz (28) makale incelenmiştir. Veri
toplama aracı olarak Demirci, Onuk ve Arıkan'ın (2018) yılında geliştirmiş olduğu
Akademik Yayın Değerlendirme Formu kullanılmıştır. Araştırmada veri analizi betimsel
analiz ile gerçekleştirilmiştir.
Bulgular: Araştırmada elde edilen bulgulara göre, tezlerde ve makalelerde en
fazla ele alınan konu sınıf içi aktif öğrenme uygulamalarıdır. İncelenen çalışmalarda nicel
araştırma yöntemleri ve saha deneyleri ağırlıkla kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak
en çok test ve ölçeklerden yararlanılmıştır. Nicel veri analiz yöntemi olarak en fazla t
testi, nitel veri analiz yöntemi olarak betimsel ve içerik analizleri tercih edilmiştir.
Sonuç ve Öneriler: Araştırmaların özet, giriş, yöntem, bulgular, sonuç ve
tartışma ve öneriler bölümlerinin bilimsel araştırmalarda bulunması gereken temel
unsurlar bağlamında incelenmesi sonucu tezlerin ve makalelerin bazılarında eksikliklerin
olduğu görülmüştür. Bu sonuç göz önüne alındığında, bundan sonra yapılacak
çalışmalarda araştırmanın bölümleri yazılırken bilimsel araştırmada bulunması gereken
unsurlara dikkat edilmesi gerektiği önerilebilir.
Anahtar kelimeler: Öğrenme, Öğrenme Stratejileri, Aktif Öğrenme

Abstract:
Purpose: The aim of this study is to evaluate the studies on active
learning between 2013-2018 in Turkey in terms of the qualities that are required in a
scientific research.
Method: In this study, document analysis is used to examine postgraduate
theses and articles on active learning between 2013- 2018 in Turkey. Twenty four (24)
theses and twenty eight (28) articles were examined during this process. As a data
collection tool, The Academic Publishing Evaluation Questionnaire developed by
Demirci, Onuk ve Arikan (2018) was used. The data were analyzed via descriptive
anaysis method.
Results: According to the findings, the most commonly studied theme was
the implementation of active learning strategies. Mostly, quantitative methods and
empirical model were preferred. As a data collection tool, scales and achivement
tests were commonly used. T test , descriptive analysis and content analysis were
among the mostly adopted techniques for statistical analysis.
Conclusion and Suggestions: When the studies' summary, introduction,
findings, results, discussion and suggestions parts were examined in terms of the
qualities that were required in a scientific research, it was found that some of them
were lack of certain qualities. Taking this result into account, it can be advisable that
researchers should pay attention to these aspects.
Keywords: Learning, Learning Strategies, Active Learning