Velilerin eğitime ilişkin görüşlerine yansıyan eğitim felsefesi yaklaşımları
Approaches to philosophy of education reflected in parents' views on education
Yazar: BÜŞRA SÖYLEMEZ
Danışman: PROF. DR. HASAN ÜNDER
Ankara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitimin Kültürel Temelleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Felsefesi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2017
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Felsefe = Philosophy
Dizin: Ahlak eğitimi = Moral education ; Ana-baba tutumu = Parents attitude ; Din eğitimi = Religious education ; Ebeveynler = Parents ; Eğitim = Education ; Eğitim felsefesi = Education philosophy ; Eğitim programları = Education programs ; Fırsat eşitliği = Opportunity equality ; Öğretim görüşleri = Instruction opinions

Özet:
Bu araştırmanın amacı, velilerin eğitimle ilgili görüşlerini alarak, bunları eğitim
felsefesinin çeşitli meselelerine dair tartışmalar çerçevesinde incelemektir. Çalışmada,
velilerin görüşlerinin, ilgili eğitim felsefesi yaklaşımları açısından derinlemesine
incelenebilmesi için durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmaya toplamda 24 veli
katılmıştır. Araştırma verileri, yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla elde edilmiştir.
Elde edilen araştırma verilerinden, durum çalışması ve nitel veri analizi teknikleri
kullanılarak bulgular çıkarılmış ve yorumlanmıştır. Araştırma sonunda velilerin eğitimin
amaçları, öğretim programı, fırsat eşitliği, ahlak ve din eğitimi gibi eğitim felsefesinin
konu alanına giren meseleler hakkında bakış açıları ortaya çıkarılmış, bu görüşlerin
arkasında felsefi birtakım yargılar olduğu anlaşılmıştır. Farklı hayat görüşleri olan veliler
eğitim konusunda da farklı felsefi yaklaşımlara yakın görüşler öne sürmüşlerdir. Veliler,
çok çeşitli görüşler öne sürmekle beraber, ağırlıklı olarak eğitimle bireyin
toplumsallaşmasını eğitimin temel amacı olarak görmektedir. Erdemlerin ve ahlak
değerlerinin ağır bastığı, çocuğun günlük hayatında işine yarayacak pratik bilgilerin, milli
kültürel ve toplumsal değerlerin öğretildiği, bilgi yoğunluğunun azaldığı bir öğretim
programını idealize etmektedirler ve bunun yanı sıra, standart merkezi test sınavlarının
çocukların kaderini belirleyici olmadığı bir değerlendirme ve seçme-yerleştirme sistemini
doğru bulmaktadırlar. Adalet olgusuna çok önem veren veliler için eğitimde fırsat eşitliği
büyük ölçüde kaynakların eşitlenmesi olarak anlaşılmaktadır ve herkes, hak ettiği ve layık
olduğu eğitim kurumlarında ve mesleklerde olmalıdır. Sonuçlara göre velilerin eğitime ilişkin olarak, iç tutarlılığı olan ve çeşitli eğitim felsefesi yaklaşımlarıyla örtüşen felsefi
görüşleri olduğu söylenebilir. Bunların arasında, velilerin eğitim görüşlerinin, daha çok
geleneksel ve toplumcu bir felsefi alt yapısı olanlara yakın olduğu söylenebilir.
Anahtar Kelimeler: Velilerin eğitim görüşleri, eğitim felsefesi, öğretim programı,
fırsat eşitliği

Abstract:
The aim of this study is to learn parents' views on education and to examine them in
the framework of the discussions concerning various issues of the philosophy of
education. In order to investigate the parents' views in terms of approaches to philosophy
of education in a detailed manner, case study research design has been used. In total, 24
parents have participated in this study. The research data have been collected using semistructured
interviews. The findings have been inferred from the gathered data and then
interpreted by using case study and qualitative data analysis techniques. At the end of the
research, parents' points of view about the issues in the discipline of the philosophy of
education, such as the aims of education, curriculum, the equality of opportunity, and
moral and religious education, have been revealed. Also, it has been understood that there
are a number of philosophical attitudes behind these ideas. The parents with different
world views have asserted different philosophical views about education. Despite
expressing a variety of opinions, the parents predominantly regard the main aim of
education as the socialization of the individuals. They idealize a curriculum in which the
virtues and moral values dominate, the one that the practical knowledge the child can
make use of in their daily lives and national cultural and social values are taught, and the
intensity of knowledge is decreased. In addition, they approve an evaluation and selection
system in which standardized testing do not determine the ultimate fate of the children.
For the parents, who value justice very much, the equality of opportunity in education is
regarded mainly as sharing the sources equally for all, and everyone should take part in educational institutions and vocational positions that they deserve. According to the
results, it can be said that the parents have philosophical views on education consistent in
themselves and corresponding to the various approaches in the discipline of the
philosophy of education. Among them, the parents' views on education have more in
common with the approaches in the educational philosophy with the traditional and
communitarian philosophical background.
Keywords: Parents' views on education, philosophy of education, curriculum,
equality of opportunity