Şermin Yaşar'ın çocuk kitaplarının değerler eğitimi açısından incelenmesi
An examination of Şermin Yaşar's children's books in terms of values education
Yazar: RUMEYSA DÜZ
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ RABİA YILAR
Atatürk Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Amaç: Bu çalışmayla yazdığı kitaplarla son zamanlarda ünlenen Şermin Yaşar'ın ilkokul
düzeyi eserlerinde yer alan değerlerin çocuk edebiyatı açısından incelenmesidir.
Yöntem: Bu çalışmada Şermin Yaşar'ın ilkokul düzeyi çocuk edebiyatı eserleri içerisindeki
değerlerin bulunması nitel araştırma yöntemine uygun yapılmıştır. Bu araştırmanın veri
kaynakları Şermin Yaşar'ın on altı çocuk kitabıdır. Veri toplama yöntemi olarak doküman
analizi yöntemi kullanılmıştır. Çalışma kapsamında kullanılan Şermin Yaşar'ın ilkokul düzeyi
çocuk kitapları içerdikleri değer açısından incelenmiştir.
Bulgular: Şermin Yaşar'ın ilkokul düzeyi çocuk kitapları MEB Değerler Eğitimi
Yönergesi'nde verilen 27 değere göre incelendiğinde en fazla yer alan değer; sevgi(164)
değeri olduğu tespit edilmiştir. En az yer alan değer ise alçakgönüllülük(1) değeridir.
İncelenen kitaplar arasında en fazla değer içeren kitap "Dedemin Bakkalı-Çırak" adlı eser
olmuştur. En az değer içeren kitap ise "Bizimki ve Garip Bir Kuyruk" adlı eserlerdir.
Sonuçlar: Sonuç olarak Şermin Yaşar'ın ilkokul düzeyi on altı çocuk MEB Değerler Eğitimi
Yönergesi'nde verilen 27 değere göre incelenmiş olup inceleme sonucunda 27 değerin on altı
kitap içerisinde bulunduğu tespit edilmiştir. 27 değerin birçoğu kitaplarda yer almıştır. Bu
açıdan bakıldığında Şermin Yaşar'ın çocuk kitapları değerler eğitimi açısından önemli bir
görev üstlenmiştir.
Anahtar Kelimeler: Şermin Yaşar, değer, eğitim, değerler eğitimi, ilkokul.

Abstract:
Purpose: This study aims to examine the values ​​in the primary school level works of Şermin
Yaşar, who has become famous recently with the books she wrote, in terms of children's
literature.
Method: In this study, finding the values ​​in Şermin Yaşar's primary school level children's
literature works was carried out in accordance with the qualitative research method. The data
sources of this research are Şermin Yaşar's sixteen children's books. Document analysis
method was used as the data collection method. Şermin Yaşar's primary school level
children's books used within the scope of the study were examined in terms of the value they
contain.
Findings: When Şermin Yaşar's primary school level children's books are examined
according to the 27 values ​​given in the MEB Values ​​Education Directive, the most common
value is; It has been determined that it has a value of love (164). The least common value is
humility (1). Among the books examined, the book containing the most value was the work
called "Dedemin Bakkalı-Çırak". The books containing the least value are the works called
"Bizimki ve Garip Bir Kuyruk".
Conclusions: As a result, sixteen primary school level children of Şermin Yaşar were
examined according to the 27 values ​​given in the MEB Values ​​Education Directive, and as a
result of the examination, it was determined that 27 values ​​were included in sixteen books.
Many of the 27 values ​​are included in books. From this perspective, Şermin Yaşar's children's
books have undertaken an important task in terms of values ​​education.
Keywords: Şermin Yaşar, value, education, values education, primary school.