Okul öncesi ve ilkokul öğrencilerinin teknoloji kullanım düzeylerinin incelenmesi
An investigation of technology usage levels of preschool and primary school students
Yazar: KEVSER HELİN YILDIZ
Danışman: DOÇ. DR. YAKUP AKYEL ; DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET SAMİ KONCA
Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Bilgi ve iletişim teknolojileri = Information and communication technologies ; Okul öncesi eğitim = Preschool education ; Okul öncesi çocuklar = Preschool childrens ; Teknoloji = Technology ; Teknoloji kullanımı = Technology utilization ; İlkokul öğrencileri = Primary school students ; İlkokullar = Primary schools

Özet:
Bu araştırmanın amacı, okul öncesi ve ilkokul öğrencilerinin bilgi ve iletişim teknolojilerini
kullanım düzeylerini betimlemektir. Araştırmada cinsiyet, yaş, öğrenci sınıf düzeyi, ailenin eğitim
durumu, gelir ve çocuk sayısı gibi değişkenlerle eğitim kademesi ile teknoloji kullanımı arasındaki
ilişkiler incelenmiştir. Araştırma tarama modeline göre yapılmıştır.
Araştırmanın çalışma grubu, 2018-2019 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Kırşehir il
merkezinde bulunan dördü anaokul ve biri ilkokul olmak üzere beş devlet okulunda öğrenim gören
400 okul öncesi ve 407 ilkokul 1, 2, 3 ve 4. sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Araştırmada veri
toplama aracı olarak Konca (2014) tarafından geliştirilen ve araştırmaya göre revize edilmiş ölçme
aracı kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde SPSS 23 paket programı kullanılmıştır.
Araştırmanın sonucunda, öğrencilerin teknoloji kullanım düzeylerinin yüksek olduğu ve
zengin bir teknolojik çevrede yaşadıkları tespit edilmiştir. Çocukların yayın teknolojik araç olan
televizyon ile uzun zaman geçirdikleri buna karşın en az olarak bilgisayara vakit ayırdıkları
görülmektedir. Öğrencilerin teknolojiyi kullanım amaçlarında anlamlı bir fark bulunmamakla
birlikte ilkokul öğrencilerinin okul öncesi öğrencilerine oranla teknolojiyi daha çok bilgi amaçla
kullandığı tespit edilmiştir.
iv
Ebeveynlerin teknolojinin çocukların gelişimleri ile ilgili düşüncelerine bakıldığında
ilkokul öğrenci velilerinin teknolojiyi zihinsel ve fiziksel gelişimlerine zararlı olduğu şeklinde
belirttiği gözlemlenmiştir. Çocukların teknolojiyi büyük oranda oturma odasında kullandıkları ve
bu beceriyi kendi kendine yaptıkları sonucuna ulaşılmıştır. Erişim bağlamında ilkokul
öğrencilerinin teknolojiyi okul öncesi öğrencilerine göre daha çok kullandığı sonucuna ulaşılmıştır.

Abstract:
This study aimed to determine the information and communication technologies
usage levels of preschool and primary school students. The relationships between
education level and technology use were examined in terms of certain variables such as
gender, age, grade level, parents' educational status, income, and the number of siblings.
The researcher used the scanning model.
The study sample consisted of 400 preschool and 407 primary school students (1,
2, 3, and 4-grades) from five state schools in Kırşehir in the spring term of the 2018-2019
academic year. Among the schools, four were preschool, and one was a primary school.
The study data was collected using a tool developed by Konca (2014) and revised by the
researcher for the current study. The data were analyzed using the SPSS 23 package
program.
The study results revealed that the participant students had high technology usage
levels and lived in a rich technological environment. It was also observed that they spent
long hours watching television and spent minimum time in front of computers.
Although there was no significant difference in students' use of technology, primary
school students mainly used technology for getting information. The primary school
students' parents indicated that technology was harmful to primary school students' mental 
vi
and physical development. It was concluded that children mostly used technology in the
living room and learned how to use technology independently. Besides, primary school
students had more access to technology than preschool students.