eTwinning projelerindeki öğretmenlerin eğitimde teknoloji kullanım tutumlarının incelenmesi
Examination of teachers' attitudes towards the use of technology in education in eTwinning projects
Yazar: BİRCAN KELEŞ
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ ERMAN UZUN
Mersin Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Bilgisayar destekli eğitim = Computer assisted education ; Etwinning = Etwinning ; Eğitim = Education ; Eğitim projeleri = Education projects ; Eğitim teknolojisi = Education technology ; Projeler = Projects ; Teknoloji = Technology ; Teknoloji kullanımı = Technology utilization ; Tutumlar = Attitudes

Özet:
eTwinning; Avrupa'daki farklı okullarda görev yapan öğretmen ve öğrencilerin iletişim
kurmaları, iş birliği yapmaları ve paylaşımda bulunmaları amacıyla oluşturulmuş çevrim içi bir
öğrenme topluluğudur. Her branştaki öğretmene; farklı ülkelerdeki meslektaşlarıyla iletişim
kurma, işbirlikçi ve eş zamanlı çalışmalar gerçekleştirme, ücretsiz mesleki gelişim fırsatları
sunan bu toplulukta, öğretmenler tarafından sunulan projeler daha önceden belirlenen
kriterlere göre değerlendirilmekte ve bu değerlendirme sonucunda öğretmenler kalite etiketi ile
ödüllendirilmektedir. Bu çalışma, eTwinning'e yeni başlayan öğretmenler ile eTwinning Ulusal
Kalite Etiketi alan öğretmenlerin eğitimde teknoloji kullanım tutumları arasında anlamlı bir fark
olup olmadığı ve cinsiyet, yaş, bilgisayar kullanım düzeyi, bilgisayar kullanım sıklığı gibi
değişkenlerin tutumu etkileyip etkilemediğini incelemeyi amaçlamıştır. Nicel araştırma
yöntemlerinden nedensel karşılaştırma modelinde gerçekleştirilen bu araştırmanın
örneklemini, Mersin'de resmî ve özel eğitim-öğretim kurumlarında, farklı branşlarda görev
yapan eTwinning'e yeni başlayan 249 öğretmen ile eTwinning Ulusal Kalite Etiketi almış 201
öğretmenden oluşturmaktadır. Araştırmada demografik bilgi formu ve eğitimde teknoloji
kullanımına ilişkin tutum ölçeği kullanılmıştır. eTwinning Ulusal kalite etiketi alan ve almayan
öğretmenlerin eğitimde teknoloji kullanımına yönelik tutumları ve alt boyutları arasında
anlamlı bir fark olup olmadığı Mann Whitney U testi ile incelenmiştir. Ayrıca öğretmen
tutumlarının bazı değişkenlerle birlikte anlamlı farkını incelemek için ise iki yönlü ANOVA testi
kullanılmıştır.
Verilerin analizi sonucunda Ulusal Kalite Etiketi alan öğretmenler ile eTwinning
süreçlerine yeni katılan fakat Ulusal Kalite Etiketi almayan öğretmenler arasında; eğitimde
teknoloji kullanımına ilişkin tutumlarının, ölçeğin tamamı ile üç alt boyutundan biri olan
eğitimde teknoloji kullanımında kendini geliştirme alt boyutunda anlamlı bir fark olduğu
görülmüştür. Cinsiyet, yaş, bilgisayar kullanım düzeyi ve bilgisayar kullanım sıklığı gibi
değişkenlerin ise iki grubun tutum düzeyleri arasında herhangi bir anlamlı fark oluşturmadığı
sonucuna ulaşılmıştır. eTwinning projelerinin, öğretmenlerin, eğitimde teknoloji kullanım
tutumuna ve kendini geliştirmelerine olumlu yönde katkı sağladığı belirlenmiştir. Projeyi
tamamlayıp Ulusal Kalite Etiketi alanların, eTwinning'e yeni başlayanlara göre daha yüksek
tutum düzeyine sahip oldukları görülmektedir. eTwinning faaliyetinin hem öğretmenler ve hem
de eğitim fakültelerindeki akademisyenler ve öğrencileri arasında daha fazla yaygınlaştırılması,
projelerin bilimsel niteliklerini arttırmaya yönelik çalışmalara ağırlık verilmesi, kalite etiketi
alan öğretmenlere yönelik teşvik edici iyileştirmeler yapılması ve eTwinning ile ilgili çok yönlü
araştırmaların yapılması öneriler arasında yer almaktadır.
Anahtar kelimeler: Eğitimde Teknoloji Kullanımı, eTwinning, Teknoloji Entegrasyonu,
Eğitimde Teknoloji Kullanımına Yönelik Tutum, Ulusal Kalite Etiketi

Abstract:
eTwinning is an online learning community for teachers and students from different schools in Europe to communicate, collaborate and share. In this community, which also offers free professional development opportunities for teachers, projects are evaluated according to certain criteria and teachers are rewarded with a quality label. This study aimed to examine whether there is a significant difference between the attitudes of teachers who are new to eTwinning and those who received the eTwinning National Quality Label, and whether variables such as gender, age, computer use level, computer usage frequency affect the attitude. The sam ple of this research, which was carried out in the causal comparison model, which is one of the quantitative research methods, consists of 249 teachers who have just started eTwinning, and 201 teachers who have received the eTwinning National Quality Labelworking in public and private education institutions in Mersin, in different branches. In the analysis of the data collected by using the demographic information form and the attitude scale regarding the use of technology in education; The Mann Whitney Utest was used to examine the attitudes of teachers who received and did not receive the eTwinning National quality label towards the use of technology in education in the sum of the scale and the averages of the scores they received in each sub-dimension,and the two-way ANOVA test was used to determine whether the attitudes of the groups differed according to some variables.
As a result of the analysis of the data, it was seen that the attitudes of the teachers who received the National Quality Label towards the use of technology in education, and the scores of the self-development sub-dimension in the use of technology in education, which is one of the three sub-dimensions of the scale, were higher when compared to those who had just started eTwinning, and there was a significant difference between them. It was concluded that variables such as gender, age, level of computer use and frequency of computer use did not createany significant difference between the attitude levels of the two groups. It is suggested that the eTwinning activity should be made more widespread among teachers and academicians in education faculties, emphasis should be placed on efforts to increase the scientific quality of the projects, encouraging improvements should be made for teachers who received the quality label, and multi-faceted research on eTwinning should be carried out.

Keywords: Technology Use in Education, eTwinning, TechnologyIntegration, Attitude Towards the Technology Use in Education, National Quality Label