İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi dersi 2000 yılı müfredatının öğrenci sosyal gelişimine katkısı uygulama sonuçları
In the year of 2000 the contribution of the culture of religion and ethics course for elementary schools to social development of the students: The results of the application
Yazar: HÜLYA BALYİYEN
Danışman: PROF. DR. HALİS AYHAN
Marmara Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Din Eğitimi Ana Bilim Dalı / İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Tarihi seyir içerisinde din dersleri 1924 yılında okul programlarına alındıktansonra kaldırılma ve isteğe bağlı hale gelme gibi asamalar kaydetmis, 1982 yılında isezorunlu hale getirilmistir. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi müfredat programları ise,kısmen 1982, 1986, 1992, 2000 ve en son 2007 yılında değisikliğe uğrayarak müfredatyenilenmistir.2000 yılında bu yana uygulanmakta olan Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersininverimliliğini tespit etmek amacıyla yapılan bir çalısmaya rastlanmamıstır. Bu nedenleilköğretim okullarında 2000 yılında bu yana uygulanmakta olan Din Kültürü ve AhlakBilgisi dersi müfredatının genel olarak verimliliğini tespit etmek amacıyla bu arastırmayapılmıstır.Kisi aile ortamından çıktıktan sonra okulla birlikte sosyal bir ortamagirmektedir. Sosyal ortamda da uyulması gereken kurallar vardır. ?ste Din Kültürü veAhlak Bilgisi dersi öğrencilerin uyması gereken ahlaki kuralları onlara öğretmektedir.Onların arkadas iliskilerini düzenlemekte, kisiliklerini sağlam ahlaki temelleredayandırmalarına yardımcı olmaktadır. Arastırmamızda aynı zamanda Din Kültürü veAhlak Bilgisi dersinin bu amaca hizmet etmeye yeterli olup olmadığını da tespit etmeyeçalıstık.Bu arastırma ?stanbul'da 8. sınıfa devam eden 500 öğrenci, onların velileri veulasabildiğimiz 80 öğretmene uygulanan ankete dayanmaktadır. Bu veriler istatikselolarak SPSS programı aracılığıyla değerlendirilmistir. Arastırmanın sonuçlarıgöstermektedir ki; Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi öğrencilerin sosyal gelisiminekatkıda bulunmaktadır ve 2000 yılı müfredat programı kısmen verimlidir.

Abstract:
In the historical process religious courses have progressed with stages like beingextracted or getting voluntary, ıt become compulsory in 1980 after being scheduled forschool programmes. The culture of religion and ethics course?s curriculum was renewedby changing in 1982, 1986, 1992, 2000 and finally in 2007 partly.There hasn?t been a research which try to fix the culture of religion and ethicscourse?s productivity since 2000. Thus, this study was carried out in order to determinethe culture of religion and ethics course?s productivity since practised in 2000.A person enter a social environment with the school after moving from familyenvironment. There are rules that everybody must obey in the social environment.Therefore, the culture of religion and ethics course teach the moral rules to the students,which they must obey. It regular their friendship relations and asist them to setle theirpersonality in a strong principles. We also tried to determine whether the culture ofreligion and ethics course is sufficient in this respect.This reseach based on the poll applied 500 students who go on 8th class inIstanbul and their parents, and 80 teachers whom we can reach. These data werestatiscally evaluated by using SPSS programme. The results of this research show that;the culture of religion and ethics course contributes students? social development andthe curriculum of 2000 is productive partly.