İki dillilere Türkçe öğretimine yönelik bir meta-sentez araştırması
A meta-synthesis research on teaching Turkish to bilinguals
Yazar: BURAK FATİH ÜNLÜ
Danışman: DOÇ. DR. MELTEM EKTİ
Hacettepe Üniversitesi / Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü / Türkiyat Araştırmaları Ana Bilim Dalı / Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Türk Dili ve Edebiyatı = Turkish Language and Literature
Dizin: Dört dil becerisi = Four language skills ; Tek dilli = Monolingual ; Yabancı dil öğretimi = Foreign language teaching ; Yabancı dil öğretimi stratejileri = Foreign language learning strategies ; Çok dillilik = Multilingualism ; İkinci dil öğretimi = Second language teaching

Özet:
Bu çalışma, Türkçe derslerinde zorlandıkları düşünülen iki dilli öğrencilerin, zorlandıkları konuların tespitiyle birlikte, bu durumda yabancı dil öğretiminde kullanılan beceri temelli yaklaşım, materyal ve etkinliklerden hareketle desteklenmesi konusuna dikkat çekmeyi hedeflemiştir. Bu amaç doğrultusunda, iki dillilik olgusu ile ilgili çalışmalar incelenmiş, yabancı dil ile ikinci dil öğretimi dinamikleri ele alınmış, Milli Eğitim Bakanlığı 7. ve 8. Sınıf Türkçe Ders Kitapları ile Yedi İklim A-B1-B2, İstanbul B1-B2, Yeni Hitit A2-B1 kitaplarının birbiriyle örtüşen belirli ünitelerin ve temaların mukayesesinden hareketle yabancı dil öğretimindeki etkinliklerin, materyallerin ve uygulamaların iki dilli öğrencilerin Türkçe derslerinde özellikle beceri odaklı kazanımlarda ihtiyaç duyulması durumunda kullanabileceğine yönelik öneriler verilmiştir. Bu bağlamda iki dilli öğrencilerde farkındalığın ne derece artabileceği, dilin sadece somut yönleriyle değil; aynı zamanda düşünsel dünyası, bilişsel boyutu gibi soyut yönüyle de gelişebileceği konusu bu çalışmada ele alınmıştır.
Mevcut çalışmamızda, yerel literatürde belirli başlıklara odaklanmış olan iki dillilik ve iki dillilere Türkçe öğretimi konusunda farklı bir bakış sunulmuş olup bu kapsamda geliştirilebilecek yaz okulları, kulüpler, etkinlikler, materyaller ve ders saatleri gibi önerilerde bulunulmuştur.

Abstract:
This study aimed to draw attention to the issue of supporting bilingual students, who are
thought to have difficulties in Turkish lessons, with the help of the skill-based approach,
materials and activities used in foreign language teaching. For this purpose, studies on
the phenomenon of bilingualism were examined, the dynamics of teaching a foreign
language and second language were discussed, the Ministry of National Education 7th
and 8th Grade Turkish Textbooks and Yedi İklim A2-B1-B2, Istanbul B1-B2, Yeni Hitit
Based on the comparison of certain overlapping units and themes in the A2-B1 books,
suggestions are given that the activities, materials and practices in foreign language
teaching can be used by bilingual students in Turkish lessons, especially if needed for
skill-oriented acquisitions. In this context, the extent to which the awareness of bilingual
students can increase can be determined not only by the concrete aspects of the language;
At the same time, it is discussed in this study that it can develop in abstract aspects such
as its intellectual world and cognitive dimension.
In our current study, a different perspective was presented on bilingualism and teaching
Turkish to bilinguals, which focused on certain topics in the local literature, and
suggestions were made such as summer schools, clubs, activities, materials and course
hours that could be developed in this context