Okul öncesi fen eğitiminde Güneş, Dünya ve Ay'ın fiziksel yapılarının öğretiminde artırılmış gerçeklik uygulamalarının katkısı
Contribution of augmented reality applications in teaching the physical structures of the Sun, Earth and Moon in preschool science education
Yazar: MUHAMMED CESUR
Danışman: PROF. DR. MUZAFFER ALKAN
Kafkas Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Fen bilgisi = Science

Özet:
Okul öncesi eğitim, bireyin formal eğitiminin ilk aşaması olarak oldukça önemlidir. Bu aşamada öğrencilerin nesnelerin tanınması, analiz ve sentez edilmesi, gruplandırılması, ölçme kavramına giriş ve fiziki özelliklerin vurgulanması gibi
konulara dikkat vermesi beklenmektedir. Özellikle okul öncesi fen eğitiminde doğayı anlamak ve keşfetmek de amaçlanmaktadır. Bu tez çalışmasının amacı; okul öncesi fen eğitiminde artırılmış gerçeklik teknolojisini kullanarak öğrencilerin güneş, yıldız, dünya ve ay konusundaki akademik bilgilerinin artırılmasıdır.
Çalışmanın örneklemini Kars İli Merkezinde yer alan özel bir okul öncesi kurumu oluşturmaktadır. Bu kurumda 48-72 ay grubunda eğitim alan öğrencilerden 10 tanesi gelişigüzel seçilerek araştırma grubu oluşturulmuştur. Bu öğrencilerden 5 tanesi deney grubu 5 tanesi ise kontrol grubu olarak araştırmaya dahil edilmiştir. Çalışma deneysel desen kullanılarak yürütülmüştür. Kontrol grubuna müfredattaki yöntemlerle, deney grubuna ise artırılmış gerçeklik desteği ile konunun sunulmasından sonra, çizim yoluyla çocuklardan elde edilen veriler toplanmıştır. Toplanan bu verilerin çocuk resim analizi ve fen eğitimi uzmanlarınca incelenmesi sonucunda oluşan değişiklikler araştırmanın sonuçlarını yansıtmaktadır.
Yapılan resim analiz sonunda öğrencilerin artırılmış gerçeklik görsellerini kullandığında çizimlerinde önemli gelişmeler olduğu saptanmıştır. Yine artırılmış gerçeklik çalışmaları sonrasında öğrencilerin kazanım becerilerinin göstergelerinde
ciddi değişimler gözlenmiştir. Bu etki, ilgi ve dikkatlerinin arttığını, motivasyonlarında olumlu değişiklikler olduğunu ve akademik başarılarının ciddi değişim gösterdiği yönündedir.

Anahtar Kelimeler: Okul öncesi, artırılmış gerçeklik, gök cisimleri, akademik bilgi gelişimi

Abstract:
Preschool education is crucial as the initial stage of formal education for an
individual. During this stage, students are expected to focus on recognizing,
analyzing and synthesizing objects, grouping them, introducing the concept of
measurement, and emphasizing physical characteristics. Particularly in preschool
science education, the aim is to understand and explore nature. The purpose of this
thesis is to enhance students' academic knowledge of the sun, stars, earth, and moon
in preschool science education using augmented reality technology.
The study's sample consists of a private preschool institution located in the center of
Kars Province. Ten students, randomly selected from the 48-72 months age group,
formed the research group. Five of these students were included in the experimental
group, and the remaining five were in the control group. The study was conducted
using an experimental design. After presenting the topic to the control group using
traditional methods and to the experimental group with augmented reality support,
data were collected through drawings made by the children. Changes observed in the
analysis of these data by child drawing and science education experts reflect the
results of the research.
As a result of the picture analysis, it was determined that there were significant
improvements in the students' drawings when they used augmented reality visuals.
Again, after augmented reality studies, serious changes were observed in the
indicators of students' acquisition skills. This effect indicates that their interest and
attention increased, there were positive changes in their motivation, and their
academic success showed a significant change.

Keywords: Preschool, augmented reality, celestial bodies, academic knowledge development.