Kaynaştırma eğitimine devam eden işitme kayıplı öğrenciye sağlanan destek eğitim hizmetlerinin incelenmesi
Examination of support education services provided to a student with hearing loss continuing inclusive education
Yazar: MERVE SAREÇ ÜNLÜ
Danışman: DOÇ. DR. GÜZİN KARASU
Anadolu Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Özel Eğitim Ana Bilim Dalı / İşitme Engelliler Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmanın amacı kaynaştırma/bütünleştirme eğitimine devam eden işitme kayıplı 
öğrenciye sağlanan destek eğitim hizmetlerinin incelenmesidir. Betimleyici durum çalışması 
olarak desenlenen araştırmada 6. sınıfa devam eden işitme kayıplı öğrenciye sağlanan destek 
eğitim hizmetleri bir durum olarak ele alınmıştır. Araştırmanın katılımcıları; işitme kayıplı 
öğrenci, anne ve babası, alan, rehber ve destek eğitim odası öğretmenleri, okul yöneticileri
ile özel eğitim ve rehabilitasyon merkezi öğretmenleri ve yöneticisidir. Araştırma verileri;
yarı yapılandırılmış görüşme, katılımcı bilgi formu, araştırmacı günlüğü, doküman 
incelemesi, formel olmayan okuma anlama envanteri yoluyla toplanmış, tümevarım analizi
ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda; eğitimcilerin işitme kayıplı öğrencinin 
özelliklerini bilmedikleri, akademik düzeyini belirleyerek değerlendirmedikleri, okul fiziki 
koşulları ve ders materyallerinde yetersizliklerin yaşandığı, işitme kayıplı öğrencinin destek 
eğitim odasında ihtiyaç duyulan derslerden eğitim alamadığı, destek eğitim sürecindeki
paydaşlar arasında iş birliği çalışmalarının yapılmadığı, Özel Eğitim Danışmanlığı hizmetine 
ihtiyaç duyulduğuna yönelik görüşlere ulaşılmıştır. Kaynaştırma/Bütünleştirme
uygulamalarının niteliğinin artırılması, destek eğitim ve destek eğitim odası hizmetlerinin 
işleyişine yönelik mevcut yasal düzenlemelerin ayrıntılandırılması, Özel Eğitim 
Danışmanlığı hizmetinin yasal dayanağının oluşturularak destek eğitim hizmetleri 
kapsamında sağlanmasına ihtiyaç duyulduğu sonuçlarına varılmıştır.

Abstract:
The aim of this research is to examine the support education services provided to a 
hearing-impaired student attending inclusive education. Designed as a descriptive case study, 
the research considers the support education services provided to a 6th-grade hearingimpaired student as a case. The participants of the study include the hearing-impaired student, 
the student's parents, teachers in the field, guidance and support education room teachers, 
school administrators, and teachers and administrators from the special education and 
rehabilitation center. Various data collection techniques were used in the research, including 
semi-structured interview questions, participant information forms, researcher diaries, 
document analysis, and informal reading comprehension inventories. The research data were 
analyzed using inductive analysis. The research findings revealed that educators were 
unaware of the characteristics of the hearing-impaired student and did not assess the student 
by determining the academic level, there were inadequacies in the physical conditions of the 
school and classroom materials, the hearing-impaired student could not receive education in 
the required subjects in the support education room, there was no collaboration among 
stakeholders in the support education process, there was a need for Special Education 
Counseling services, and the support education room services contributed to the student's 
education. The study concludes that the quality of inclusive practices should be improved, 
the current legal regulations regarding the functioning of support education and support 
education room services should be detailed, and the legal basis for Special Education 
Consultation should be established and provided within the scope of support education 
services.