İlköğretim okulu yöneticilerinin yaşam değerleriyle mesleki benlik saygıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
The relationship between the primary school managers occupational self-respect and moral values
Yazar: ŞÜKRAN TOPRAK
Danışman: PROF. DR. İRFAN ERDOĞAN
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Benlik saygısı = Self esteem ; Değerler = Values ; Eğitim yönetimi = Educational administration ; Mesleki benlik saygısı = Occupational self-esteem ; Okul yöneticileri = School administrators ; Okul yönetimi = School administration ; Yaşam değerleri = Life values ; Yöneticiler = Managers ; İlköğretim = Primary education ; İlköğretim okulları = Primary education schools

Özet:
School managers have a big role in the education system. Manager's ethicaland moral values can be clearly observed by hislher leadership style and the way he managesthe school and the people around him. Forming moral values in a way helps to formprofessional values. This research is about the relationship between the primary schoolmanagers' moral values and their professional self-respect. This research is descriptive andrelational searching model is used.It is applied in istanbul, Kiiyiikyekmece, Balarkoy and A vCllar to 90 primary schoolmanagers using Schwartz Values Scale and Ancak's (1999) occupational self-respect scale isused. Besides this, personal information form is given to all the managers. Personal info aboutthe managers are presented with percentages and frequencies. To analyse the indications whentesting difference of the mean of the two groups unrelated sampling t test ; to test for morethan two mean groups one dimensional variance test is used. In some cases when parametrictests are not met to test the difference betwen two groups Mann -Whltney U test is used. Thefindings of the research are listed below:The most common three moral values among the managers are: being honest,social justice and responsibility. The least common three moral values are: being rich,interdependence, and accepting the life as it is.As a result of the descriptive analysis to determine the occupational selfrespectlevel 44 people have low occupational self-respect, 46 people have high occupationalself-respect. When we look at the school principles' social justice values according to theiroccupational self-respects, there is a meaningful difference for the ones who have high selfrespect.(Z=-2.66, p=.008).When we look at the school principles' social responsibility values accordingto their occupational self-respects, there is a meaningful difference for the ones who havehigh self-respect. (Z=-3.07, p=.002).When we look at the school principles' acceptance of the life valuesaccording to their occupational self-respects, the ones who have low self-respect have ahigher degree mean. As a result of the Mann-Whitney U test there is a meaningful difference.(Z~2.51, p=.012).

Abstract:
Yonetici, egitim sistemi iyinde yok onemli bir birimi ifade etmektedir. Yoneticininliderlik biyiminde ve sergiledigi mesleki ve ablaki davram~lannda sabip oldugu degerlerinizlerini gormek miimktindiir. Yoneticinin degerler sistemi ol~turmasl aym zamandamesleksel geli~imi beraberinde getirmektedir. Bu ara~tlrmada, ilkogretim okuluyoneticilerinin ya~am degerleri ile mesleki benlik saygllan arasmdaki ili~kinin incelenmesiamaylanml~tJr. Ara~tJrma; betimsel tiirde olup ili~kisel tarama modeli kullamlml~tlf.Ara~tlrma kapsammda istanbul ili, KUyiikyekmece, Balmkoy ve Avcilar ilyelerinde gorevyapan 90 ilkogretim okul yoneticisine Schwartz Degerler Olyegi ve Ancak (1999) tarafmdangeli~tirilen Mesleki Benlik Sayglsl Olyegi uygulanml~tlf. Bunun yam slra ki~isel bilgi formusunulmu~tJrr. Yoneticiler hakkmdaki bazl ki~isel bilgiler frekans ve yiizde olarak sunulmu~;Bulgulann analizinde iki grup ortalamasl arasmdaki farkhhgl test ederken ili~kisiz omeklem ttesti ; ikiden fazla ortalama arasmdaki farkllhgl test ederken bir boyutlu varyans analizikullamlml~tJr. Gruplarm parametrik testlerin sayiltlsllll kar~llayamadlgl durumlarda ise ikigrup arasmdaki farkllhgl test ederken Mann -Whlmey U testi kul1am1mI~tJr. Ara~tJrmada eldeedilen bulgular a~aglda ozetlenmi~tir:Okul mudiirlerinin geneli aylSlndan tercilt edilme ortalamasl ve toplaml en yiiksek uydeger; diiriist olmak, sosyal adalet ve sorumlu olmaktu. En du~iik uy deger ise; bana du~enhayatJ kabullenmek, zengin olmak ve baghhk duygusudur.Mesleki benlik saygl diizeylerini belirlemek amaclyla yapllan betimsel analiz sonucundaortalama iizerinden baktldljpnda 44 ki~inin du~iik mesleki benlik sayglsma, 46 ki~inin iseyiiksek mesleki benlik sayglsma sabip oldugu ortaya Ylkml~tlr. Mesleki Benlik Sayglsldiizeylerine gore. okul mudiirlerinin "Sosyal adalet" degerleri arasmdaki ili~ki duzeyinebaktlglmlzda yUksek mesleki benlik sayglsma sahip okul miidiirlerinin lehine anlamh bir farkoldugn ortaya Ylkrlll~tlr. (Z=-2.66, p=.008).Mesleki Benlik SaygISl diizeylerine gore okul miidiirlerinin "Sorumlu Olmak"degederi incelendiginde yUksek mesleki benlik sayglsma sahip oknl miidiirlerinin lehine,anlamh bir farkm varhgl tespit edilmi~tir. (Z=-3.07, p=.002).Mesleki Benlik Sayglsl diizeylerine gore okul miidiirlerinin "Bana Dii~en HayatlKabullemnek" deger puanlarllll kar~Il~tlrdlglmlzda ise dii~iik mesleki benlik sayglsma sahipokul miidiirlerinin "bana dii~en hayatl kabullemnek" degeri mertebe ortalamaslllln yUksekoldugu tespit edilmi~, yapIlan Maml-Whitney U testi sonucuna gore mesleki benlik sayglsldiizeylerine gore anlamh bir fark oldugu ortaya ylkml~tlr (Z=-2.51, p=.012