Öğretmen ve öğretmen adaylarının web 2.0 araçlarını kullanabilme yetkinlikleri: Bir karma yöntem araştırması
Competencies of teachers and teacher candidates to use web 2.0 tools: A mixed methods research
Yazar: BUSE GEÇİM
Danışman: DOÇ. DR. NAGİHAN İMER ÇETİN
Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Metafor = Metaphor ; Yetkinlik = Competence ; Öğretmen adayları =   ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Bu çalışmanın amacı; öğretmen ve öğretmen adaylarının Web 2.0 araçları kullanım
yetkinliklerinin incelenmesidir. Araştırmaya 2022-2023 eğitim öğretim yılında Çanakkale
Onsekiz Mart Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Fakültesi'nde farklı branşlarda öğrenim gören
340 öğretmen adayı ve farklı branşlarda ortaokulda çalışan 102 öğretmen katılmıştır.
Araştırmada nicel ve nitel yöntemlerin bir arada kullanıldığı karma araştırma yöntemi
kullanılmıştır. Araştırma karma araştırma yöntemi desenlerinden biri olan yakınsayan
paralel desen yaklaşımıyla yürütülmüştür. Araştırmadaki nicel veriler "Kişisel Bilgi
Formu" ve "Web 2.0 Kullanım Yetkinliği Ölçeği" ile toplanmıştır. Elde edilen nicel
verilerin analizi frekans dağılımları, t-testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) ile
çözümlenmiştir. Nicel kısımda öğretmen adaylarının Web 2.0 araçları kullanım
yetkinlikleri cinsiyet, lisans programı, bilgisayar kullanım düzeyi, öğretmen adaylarının
Web 2.0 araçları kullanabilme durumları, lisans dersleri içerisinde Web 2.0 araçları
kullanımıyla ilgili ders alma durumları, üniversitede alınan derslerin Web 2.0 araçları
kullanabilme becerilerini geliştirme durumu, Web 2.0 araçlarını kullanarak materyal
hazırlayabilme durumu değişkenleri incelenmiştir. Öğretmenlerin ise cinsiyet, branş, yaş,
kıdem yılı, bilgisayar kullanım düzeyi, öğretmenlerin Web 2.0 araçları kullanabilme
durumları, lisans dersleri içerisinde Web 2.0 araçları kullanımıyla ilgili ders alma
durumları, üniversitede alınan derslerin Web 2.0 araçları kullanabilme becerilerini
geliştirme durumu, Web 2.0 araçlarını kullanarak materyal hazırlayabilme durumu
değişkenleri incelenmiştir. Nicel bulgular neticesinde öğretmen adaylarının Web 2.0
araçları kullanım yetkinliklerinin orta seviyenin altında, öğretmenlerin ise Web 2.0 araçları
kullanım yetkinliklerinin orta seviyenin üzerinde olduğu bulunmuştur. Araştırmadaki nitel
verileri toplamak için metafor formundan yararlanılmıştır. Toplanan veriler içerik analiz
tekniğinden yararlanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada öğretmen ve öğretmen
adaylarının Web 2.0 araçları kullanım yetkinliklerine yönelik metaforik algıları "Eğitim
sürecinde Web 2.0 araçlarını kullanabilme durumum... gibidir. Çünkü..." sorusu
yöneltilerek belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmada öğretmen adaylarının kullandığı
metaforların en çok ''Web 2.0 araçlarını bilmeme durumuna yönelik metaforlar''
sonrasında ''Web 2.0 araçları kullanım yetersizliği bakımından metaforlar'' kategorisinde
yer aldığı görülmektedir. Öğretmen adaylarının bu araçları bilmediği ve kullanım
yetersizliklerinin bulunduğu yönündeki algıları, öğretmen adaylarından elde edilen Web
2.0 araçlarını kullanabilme yetkinlik sonuçlarını desteklediği görülmektedir.
Öğretmenlerden elde edilen metaforların ise en çok ''Web 2.0 araçlarının eğitim sürecine
sağladığı kolaylık ve yarar bakımından metaforlar'' kategorisinde bulunduğu
görülmektedir. Böylelikle öğretmenlerin derslere renk kattığı, öğrencilerin eğlenerek
öğrenmesini sağladığı, anlamayı kolaylaştırdığı, öğrenciyi şaşırtmayı ve onlara ulaşmayı
sağladığı yönündeki algıları bu araçların öğrenme ortamında kullanılmasına yönelik
avantajlarına dikkat çekmektedir. Aynı zamanda öğretmenlerin diğer en çok metaforunun
bulunduğu ''Web 2.0 araçlarının eğitim sürecinde kullanım gerekliliği açısından
metaforlar'' kategorisinde Web 2.0 araçlarının öğrenme ortamlarında kullanmanın önemli
ve gerekli olduğu, ''Web 2.0 araçlarının öğretmenlerin gelişimine katkı sağlaması
açısından metaforlar'' kategorisinde kendi kişisel gelişimlerini katkı sağladığı yönündeki
algıları bulunmaktadır. Nitekim öğretmenlerin bu algılarının öğretmenlerden elde edilen
Web 2.0 araçlarını kullanabilme yetkinlik sonuçlarına ilişkin nicel sonuçları desteklediği
belirlenmiştir.

Abstract:
The purpose of this study; The aim is to examine the competencies of teachers and
teacher candidates in using Web 2.0 tools. 340 teacher candidates studying in different
branches at Çanakkale Onsekiz Mart University, Faculty of Educational Sciences and 102
teachers working in secondary schools in different branches participated in the research in
the 2022-2023 academic year. A mixed research method was used in the research, where
quantitative and qualitative methods were used together. The research was conducted with
the convergent parallel design approach, which is one of the mixed research method
designs. Quantitative data in the research were collected with the "Personal Information
Form" and "Web 2.0 Usage Competency Scale". The obtained quantitative data were
analyzed using frequency distributions, t-test, and One-Way Analysis of Variance
(ANOVA). In the quantitative part, pre-service teachers' competencies in using Web 2.0
tools include gender, undergraduate program, computer usage level, pre-service teachers'
ability to use Web 2.0 tools, taking courses on the use of Web 2.0 tools in undergraduate
courses, the extent to which the courses taken at the university develop their skills in using
Web 2.0 tools, Web Variables of ability to prepare materials using 2.0 tools were
examined. Teachers' gender, branch, age, years of experience, level of computer use,
teachers' ability to use Web 2.0 tools, whether they took courses on the use of Web 2.0
tools in undergraduate courses, whether the courses taken at the university improved their
skills in using Web 2.0 tools, the ability of teachers to use Web 2.0 tools, Prepareability
variables were examined. As a result of the quantitative findings, it was found that the pre-
service teachers' Web 2.0 tools usage competencies were below the medium level, and the
teachers' Web 2.0 tools usage competencies were above the medium level. Metaphor form
was used to collect qualitative data in the research. The collected data were analyzed using
the content analysis technique. In the research, teachers' and pre-service teachers'
metaphorical perceptions of their competency in using Web 2.0 tools are like "My ability
to use Web 2.0 tools in the educational process is...". It was tried to be determined by
asking the question "Because...". In the research, it is seen that the metaphors used by
prospective teachers are mostly in the category of "Metaphors regarding the lack of
knowledge of Web 2.0 tools" followed by "Metaphors regarding the inability to use Web
2.0 tools". It seems that the perceptions of teacher candidates that they do not know these
tools and that they have inadequacy in their use support the competency results of using
Web 2.0 tools obtained from teacher candidates. It is seen that the metaphors obtained
from teachers are mostly in the category of "Metaphors in terms of the convenience and
benefit that Web 2.0 tools provide to the educational process". Thus, teachers' perceptions
that they add color to lessons, enable students to learn with fun, facilitate understanding,
surprise and reach students, draw attention to the advantages of using these tools in the
learning environment. At the same time, in the category of "Metaphors in terms of the
necessity of using Web 2.0 tools in the educational process", where teachers have the most
other metaphors, it is stated that the use of Web 2.0 tools in learning environments is
important and necessary, and in the category of "Metaphors in terms of the contribution of
Web 2.0 tools to the development of teachers", they talk about their personal development.
There are perceptions that they contribute. As a matter of fact, it has been determined that
these perceptions of teachers support the quantitative results regarding the competency
results of using Web 2.0 tools obtained from teachers.