Sınıf öğretmenliği son sınıf öğrencilerinin ilkokuma yazma öğretimine ilişkin bilgi düzeyleri ile tutumlarının incelenmesi
A study on the knowledge levels and attitudes of department of primary school teaching fourth grade students about first reading and writing teaching
Yazar: ERDİNÇ ÜST
Danışman: YRD. DOÇ. DR. SEMRA ŞEN
Atatürk Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2015
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Aday öğretmenler = Candidate teachers ; Bilgi aktarımı = Information transfer ; Kruskal-Wallis Testi = Kruskal-Wallis Test ; Mesleki yeterlilik = Professional competence ; Okuma-yazma öğretimi = Reading-writing instruction ; Sınıf öğretmenliği = School teachers ; Ölçme-değerlendirme = Measurement and evaluation ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmenliği son sınıf öğrencilerinin ilkokuma yazma
öğretimine ilişkin bilgi düzeyleri ile tutumları arasındaki ilişkiyi belirlemek ve
cinsiyetleri, AGNO'ları, mezun oldukları lise türü, öğrenim şekilleri ve yetiştikleri
yerleşim birimleri arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmaktır.
Araştırma, 2014-2015 eğitim öğretim yılında Atatürk Üniversitesi Kâzım
Karabekir Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Bölümü son sınıfta öğrenim gören 173
öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırmada sınıf öğretmenliği son sınıf öğrencilerinin
ilkokuma yazma öğretimine ilişkin bilgi düzeylerini belirlemek için araştırmacı
tarafından geliştirilen "İlkokuma Yazma Öğretimine İlişkin Başarı Testi", ilkokuma
yazma öğretimine ilişkin tutumlarını belirlemek için de Aslan ve Aytaç (2010)
tarafından geliştirilen "İlkokuma Yazma Öğretimi Dersine İlişkin Tutum Ölçeği"
kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizi için SPSS 17 (Statistical Package for Social
Sciences – Sosyal Bilimler için İstatistik Programı) programıyla Shapiro-Wilk analizi,
Mann-Whitney U analizi ve Kruskal Wallis analizleri yapılmıştır.
Araştırma sonucunda öğrencilerin ilkokuma yazma öğretimine ilişkin olumlu
tutumları arttıkça bilgi düzeylerinin de arttığı aynı şekilde bilgi düzeyleri arttıkça
olumlu tutumlarının da arttığı görülmüştür

Abstract:
The aim of this study is to determine the relation between the knowledge levels
and attitudes of department of primary school teaching fourth grade students about first
reading and writing teaching and to find out the relation between their genders, CGPAs,
type of High School they graduated, teaching forms and the place they grew up.
The study was conducted on 173 students who are Ataturk University Kâzım
Karabekir Education Faculty the department of primary school teaching fourth grade
students in 2014-2015 Academic Year. In the study, "Success Test on First Reading and
Writing", which was developed by the researcher, was used in order to determine the
knowledge levels of department of primary school teaching fourth grade students and
"Attitude Scale on the First Reading and Writing Course", which was developed by
Aslan and Aytaç (2010), was used to determine their attitudes. So as to analyze the
obtained data, Shapiro-Wilk Analysis, Mann-Whitney U analysis and Kruskal Wallis
analysis were used in SPSS 17 (Statistical Package for Social Sciences).
In the research result, it was seen that as the attitudes of the students increase the
knowledge levels increase, too and accordingly as the knowledge levels of the students
increase their attitudes increase, too.