Ortaokul öğrencilerinin dijital oyun bağımlılığı durumlarının öz denetim (öz kontrol) ve sosyal duygusal beceriler açısından incelenmesi
Examination of secondary school students' digital game addiction in terms of self audit (self control) and social emotional skills
Yazar: DERYA HAN
Danışman: PROF. DR. SERVET BAYRAM
İstanbul Medipol Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Psikoloji = Psychology
Dizin: Davranışsal bağımlılık = Behavioral addiction ; Sosyal-duygusal beceri = Social-emotional skills ; Öz denetim = Autocontrol

Özet:
Araştırma, ortaokul kademesinde öğrenim gören öğrencilerin dijital oyun bağımlılığı,
öz denetim becerileri ve sosyal duygusal öğrenme becerileri arasındaki ilişkinin
incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2022-2023 eğitim öğretim
döneminde İstanbul ili Bağcılar'da yer alan bir devlet ortaokulunda öğrenim gören
öğrenciler oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemi, kolayda örnekleme ile ulaşılmış
299'u erkek, 251'i kız toplam 550 katılımcıdan oluşmuştur. Veri toplama aracı olarak
araştırmacı tarafından hazırlanan sosyo demografik bilgi formu, Ergenler İçin Oyun
Bağımlılığı Ölçeği, Ergenlerde Öz-Denetim Becerileri Ölçeği ve Sosyal Duygusal
Öğrenme Becerileri Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma kapsamında elde edilen veriler
IBM SPSS 25 programı ile analiz edilmiştir. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistik,
bağımsız örneklem t-testi, tek yönlü varyans analizi, korelasyon ve regresyon
yöntemlerine başvurulmuştur. Öğrencilerin dijital oyun bağımlılıkları, öz denetim
becerileri ve sosyal duygusal öğrenme becerileri cinsiyet, sınıf düzeyi, anne-babanın
eğitim durumu, sosyoekonomik düzey, oyuna ayrılan süre ve kardeş sayısına göre
incelenmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerin dijital oyun bağımlılığı, öz denetim
becerileri ve sosyal ve duygusal öğrenme becerileri düzeyleri cinsiyet, maddi durum
ve gün içerisinde oyuna ayrılan süre değişkenine göre anlamlı farklılıklar bulunmuştur.
Öğrencilerin dijital oyun bağımlılığı, öz denetim becerileri ve sosyal ve duygusal
öğrenme becerileri düzeyleri arasında anlamlı ilişki bulunmuştur. Ayrıca yapılan
hiyerarşik regresyon analizi sonucunda öğrencilerin öz denetim becerileri ile sosyal ve
duygusal öğrenme becerileri alt boyutlarının hepsinin ise dijital oyun bağımlılığı
puanlarının yaklaşık %19.4'ünü açıkladığı görülmüştür.

Anahtar kelimeler: bağımlılık, dijital oyun, öz denetim, sosyal, duygusal

Abstract:
The research was conducted to examine the relationship between digital game
addiction, self-control skills and social-emotional learning skills of secondary school
students. The universe of the research consisted of students studying at a state
secondary school in Bağcılar, Istanbul in the 2022-2023 academic year. The sample of
the study consisted of a total of 550 participants, 299 boys and 251 girls, who were
reached by convenience sampling. Socio-demographic information form prepared by
the researcher, Game Addiction Scale for Adolescents, Self-Control Skills Scale for
Adolescents and Social Emotional Learning Skills Scale were used as data collection
tools. The data obtained within the scope of the research were analyzed with the IBM
SPSS 25 program. Descriptive statistics, independent sample t-test, one-way analysis
of variance, correlation and regression methods were used in the analysis of the data.
Students' digital game addictions, self-control skills and social emotional learning
skills were examined according to gender, grade level, educational status of parents,
socioeconomic level, time allocated to the game, and number of siblings. As a result
of the research, significant differences were found in the level of digital game
addiction, self-control skills and social and emotional learning skills of the students
according to gender, financial situation and the time allocated to the game during the
day. A significant relationship was found between students' digital game addiction,
self-control skills, and social and emotional learning skills. In addition, as a result of
hierarchical regression analysis, it was seen that students' self-control skills and social
and emotional learning skills sub-dimensions explained approximately 19.4% of
digital game addiction scores.

Keywords: addiction, digital game, emotional self-control, social