7-14 yaş arasındaki koklear implantlı çocuklarda, anlama testi ve akustik uygulamaları kullanarak, anlama yöntemlerinin ve becerilerinin incelenmesi
Studying the comprehension methods and skills of children with cochlear implants between 7 and 14 years of age through using understanding test and acoustical application
Yazar: TEVFİK ANIL DÜZGÜLSEN
Danışman: PROF. DR. TAYFUN KİRAZLI
Ege Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Kulak Burun Boğaz Ana Bilim Dalı / Odyoloji ve Konuşma Bozuklukları Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2016
Konu: Kulak Burun ve Boğaz = Otorhinolaryngology (Ear-Nose-Throat)
Dizin: Akustik impedans testleri = Acoustic impedance tests ; Anlama = Understanding ; Koklea = Cochlea ; Koklea hastalıkları = Cochlear diseases ; Koklear implantlar = Cochlear implants ; Konuşma akustiği = Speech acoustics ; Konuşma algısı = Speech perception ; Kulak hastalıkları = Ear diseases ; Testler = Tests

Özet:
Araştırmanın amacı, 7-14 yaş arasındaki koklear implantlı ve normal işiten
çocukların, anlama becerilerinin akustik uygulamalarla, anlama yöntemlerinin
anlama testi ile belirlenip, gruplar arasında fark olup olmadığının araştırılmasıdır.
Araştırma kesitsel analitik bir çalışmadır. Araştırma İzmir Ege Üniversitesi
Hastanesi Kulak Burun Boğaz Anabilim Dalı ve Özel Duyma Konuşma (DUYKON)
Özel Eğitim ve Rehabilitasyon merkezinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya
7-14 yaş arası toplam 38 çocuk katılmıştır. Bu çocukların 20 tanesi normal işiten, 18
tanesi koklear implantlıdır. Araştırma, etik kurul izni alındıktan sonra Nisan 2015-
Ekim 2015 tarihleri arasında gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya katılan normal işiten
çocuklara Pure Tone Odyometri, koklear implantlı çocuklara Serbest Alan
Odyometri, her iki gruba akustik uygulamalar ve timpanogram uygulanmıştır.
Çocukların ailelerine ise, anlama testi uygulanmıştır.
Araştırmada akustik uygulamalara göre, yön tayini, sıralama, müzik algısı ve
uygulamaların toplam süreleri normal işiten ve koklear implantlı grup arasında
karşılaştırıldığında gruplar arası anlamlı bir fark gözlenmiştir. Anlama testi
sonuçlarına göre, çocuğunuz pazar yerinde satıcıların fiyatlarla ilgili açıklamalarını,
çocuğunuz gürültülü bir ortamda ona anlatılanları, çocuğunuz okul kantininde
yiyecek içecek isterken görevlinin söylediklerini, çocuğunuz derste bilgi almak
istediğinde ona anlatılanları sorularında normal işiten ve koklear implantlı grup
karşılaştırıldığında, gruplar arasında anlamlı bir fark gözlenmiştir.
Sonuç olarak, akustik uygulamaları ve anlama testini değerlendirdiğimizde,
çocuğun geçmiş yaşantısı ve dilbilgisi yardımı ile kendisine ulaşan akustik iletileri ya
da uyaranları algılaması, anlaması ve sonucunda iletiyi ya da çevre sesini anlamlı
hale getirmesidir. Dinleme becerisini etkin biçimde kullanabilmesi için bu
basamakların doğru biçimde gelişmesi gerekmektedir. Bu basamakların gelişmemesi
durumunda sosyal ve eğitim yaşantısında geri kalmasına neden olacaktır.
Anahtar Kelimeler: Koklear İmplant; Akustik Uygulamalar; Anlama Testi

Abstract:
The aim of the study was to determine whether there is any difference between
children groups between 7 and 14 years of age who have cochlear implants and
normal hearing through identifying their comprehension skills with acoustical
applications and comprehension methods with understanding test.
Research was a cross-sectional analytic study. It was carried out in the
Otorhinolaryngology Department and in Special Hearing-Speaking (Hear-Speak)
Training and Rehabilitation Center of Izmir Ege University Hospital. Research
involved a total of 38 children between 7 and 14 years of age. Among these children,
20 had normal hearing and 18 had cochlear implants. Research was carried out
between April 2015 and October 2015 after Ethical Committee's permission was
granted. In children with normal hearing a Pure Tone Odiometer, in those with
cochlear implants a Free Area Odiometer, in both groups, acoustic applications and
tymponograms were used. In families of children an understanding test was used.
According to acoustic applications, when direction finding, putting in order, music
perception and the total length of applications were compared with the group having
normal hearing and the group with cochlear implants, a significant difference was
observed between them. According to the results of comprehension test, when groups
with normal hearing and with cochlear implants were compared in terms of
following questions; "Does your child comprehend salesmen's explanations related
to prices, what are told in a noisy environment, the words told by the employee in
school cafeteria while ordering snacks, the things explained in classroom when
he/she wanted to get information?", a significant difference was found between
groups.
Consequently, when we evaluate acoustic applications and comprehension test,
we see that a child perceives and understands the acoustic messages or warnings
reaching himself/herself; as a result of this, makes the message or the environmental
voice meaningful with the help of past experience and grammar. These steps must be
developed properly so that a child could use listening skill effectively. 
Failure to develop these steps will cause in remaining behind the social and
education life.
Key Words: Cochlear implant, acoustic applications, comprehension test