İlkokul öğrencilerinin COVİD-19 pandemisi döneminde yaşadığı öğrenme kayıplarına yönelik öğretmen görüşleri
Teacher opinions for the losses of learning that students at primary school have experienced during COVID-19 pandemic period
Yazar: AYŞE ERDOĞAN
Danışman: PROF. DR. TANER ÇİFÇİ
Sivas Cumhuriyet Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu çalışmada ilkokul öğrencilerinin Covid-19 pandemisi döneminde yaşadığı
öğrenme kayıplarının tespit edilmesi amaçlanmıştır. Bu amacı gerçekleştirmek için
araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji (olgubilim) araştırma deseni
kullanılmıştır. Yapılan araştırma kapsamında çalışma grubunu, Sivas ilindeki ilkokullarda
görev yapan 50 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmaya katılan öğretmenler amaçlı
örnekleme türlerinden biri olan kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yöntemi
kullanılarak seçilmiştir. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu
kullanılmıştır. Elde edilen veriler, içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırma
sonucunda öğrencilerin pandemi döneminde akademik anlamda yaşadığı öğrenme
kayıplarının başında kazanımların tamamlanamaması gelmektedir. Öğretmenler ayrıca
okuma ve yazmada yavaşlama olduğunu, problem çözme ve dinleme becerilerinin
gelişemediğini de belirtmişlerdir. Öğretmenler, pandemi döneminde beceri anlamında
öğrencilerde en çok iletişim becerisinin gelişemediğini aktarmaktadır. İletişimle beraber
iş birliği yapma, özgüven kazanma ve kendini ifade edilme gibi becerilerde de öğrenme
kaybı yaşandığı belirtilmiştir. Pandemi döneminde saygı değerinin de tam anlamıyla
verilemediği sonucuna varılmıştır. Ayrıca yardımseverlik, vatanseverlik, sevgi gibi
değerlerin kazanımında da öğrenme kayıplarının yaşandığı görülmektedir. Covid-19
pandemisinin yol açtığı öğrenme kayıplarının telafisi için en çok sosyal etkinliklere yer
verilmesi önerilmektedir. Araştırma sonuçlarına dayanarak öğrenme kayıplarının
yaşanmaması için veliler ile iletişim ve iş birliğine gidilmesi, ödev kontrollerinin
yapılması ve faydalı dijital platformlara yönlendirme gibi önlemler alınabileceği
sonucuna varılmıştır. Ayrıca kurslar açılması, telafi eğitimleri düzenlenmesi, rehberlik
hizmetlerinden faydalanılması gibi önlemlerle yaşanan öğrenme kayıplarının telafi
edilebileceğini sonucu çıkarılmaktadır.

Abstract:
In this study, it is aimed to be determined the losses of learning that students at
primary school have experienced during Covid-19 pandemic period. With this aim, in this
research, it was used phenomenology research model from the methods of qualitative
research. In the scope of the research carried out, study group consists of 50 class teachers
who work at primary schools in Sivas. The teachers participating in the research were
selected using the easily accessible case sampling method, which is one of the purposeful
sampling types.Semi-structed interview form was used as data collection tool. Data which
were obtained were analysed with the content analysis method. In the conclusion of the
research, inability to complete the gains is the main learning losses experienced
academically by the students during the pandemic period. Teachers also pointed out that
there was a slowdown in reading and writing, the skills of problem solving and listening
didn't improve. Teachers transfer that in terms of skill, communication skill in students
couldn't develop the most during the pandemic period. It was pointed out that it was also
experienced loss of learning in collaborating, gaining self-confidence and ability to selfexpression with communication skill. During the pandemic period, it was concluded that
the value of respect couldn't be totally transferred. Moreover, it is observed that it was
experienced losses of learning in gaining the values such as helpfulness, patriotism, and
love. It is suggested to include social activities the most for compensation of learning
losses brought about by Covid-19 pandemic. According to the results of the research, it
was concluded that measures such as communicating and collaboration with parents,
controlling the homeworks and directing to useful digital programs could be taken to not
experience learning losses. Also, it is concluded that it can be compensated learning losses
experienced with the measures like opening courses, organization of make-up trainings
and benefiting from guidance services.