Öğretmen adaylarının küresel ısınmaya yönelik bilinçleri
Awareness of teacher candidates about global warming
Yazar: BERKAY ŞERBETCİ
Danışman: PROF. DR. CEMİL AYDOĞDU
Hacettepe Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Küresel ısınma günümüzün önemli bir sorunudur. Bu sorunun önlenebilmesinin bir yolu 
gelecek nesilleri yetiştirecek öğretmen ve öğretmen adaylarının küresel ısınma konusunda 
bilinçli olmalarıdır. Bundan dolayı bu araştırmada öğretmen adaylarının küresel ısınma 
bilinç düzeyleri araştırılmıştır. Araştırma nicel araştırmalardan tarama yöntemi ile 
yapılmıştır. Araştırmanın ulaşılabilir evreni Ankara'da öğrenim görmekte olan fen bilgisi ve 
sınıf öğretmenliği bölümlerindeki öğretmen adayları olarak belirlenmiştir. Ulaşılabilir 
evrenden araştırmanın örneklemi kolay ulaşılabilir örneklem yöntemi ile 2022-2023 öğretim 
yılında Hacettepe ve Gazi Üniversitelerinde tüm sınıf düzeylerinde öğrenim görmekte olan 
fen bilgisi ve sınıf öğretmeni adayları olarak seçilmiştir. Araştırmaya katılan 813 öğretmen 
adaylarına küresel ısınma bilgi düzeyi, tutum ve davranış ölçekleri uygulanmıştır. 
Ölçeklerden elde edilen veriler SPSS 22 programı ile analiz edilmiştir. Lineer regresyon 
analizi, tek yönlü Anova, Pearson korelasyon ve bağımsız t testi analiz yöntemleri 
kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmen adaylarının bilgi düzeylerinin yeterli 
olduğu, olumlu tutumlara sahip oldukları fakat davranışlarının yeterli düzeyde olmadığı 
belirlenmiştir. Ayrıca bilgi düzeyi ile tutum, bilgi düzeyi ile davranış ve tutum ile davranış 
arasında anlamlı ve olumlu ilişkilerin olduğu bulunmuştur. Bilgi düzeyinin, tutumun ve 
davranışın bilinci etkilediği tespit edilmiştir. Sınıf düzeyi farklılığının bilgi düzeyini ve tutumu 
etkilemediği fakat davranışı ve bilinci etkilediği bulunmuştur. Fen bilgisi öğretmenliği ile sınıf 
öğretmenliği bilgi düzeyi, tutum, davranış ve bilinç düzeyleri arasında anlamlı bir farklılığın 
olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.

Abstract:
Global warming is a significant problem in the present-day. As a way of preventing this 
problem, teachers and teacher candidates, who will educate future generations, have to be 
aware of global warming. Therefore, global warming awareness levels of the teacher 
candidates were examined in this study. Survey method from qualitative research were
used in this study. The accessible population of the research was determined as teacher 
candidates in science and classroom teaching departments studying in Ankara. The sample 
of the research from the accessible population was selected as science and classroom 
teacher candidates studying at all grade levels at Hacettepe and Gazi Universities in the 
2022-2023 academic year with the easily accessible sampling method. Global warming 
knowledge level, attitude and behavior scales were applied to 813 teacher candidates 
participating in the research. The data obtained from the scales was analyzed with the 
SPSS 22 program. Linear regression analysis, one-way Anova, Pearson correlation and 
independent t-test analysis methods were used. As a result of the research, it was 
determined that the knowledge levels of the teacher candidates were sufficient, they had 
positive attitudes, but their behaviors were not sufficient. In addition, it was found that there 
were significant and positive relationships between knowledge level and attitude, 
knowledge level and behavior, and attitude and behavior. It has been determined that the 
level of knowledge, attitude and behavior affect awareness. It was found that the class level 
difference did not affect knowledge level and attitude, but it did affect behavior and 
awareness. It was concluded that there was no significant difference between science 
teaching and classroom teaching knowledge, attitude, behavior and awareness levels.