Romanya'da coğrafya eğitiminin temel özellikleri
Basic characteristics of geography education in Romania
Yazar: MONICA DENISE YILMAZ
Danışman: DOÇ. DR. SALİH ŞAHİN
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2018
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Araç-gereçler = Equipments ; Coğrafya dersi = Geography lesson ; Coğrafya eğitimi = Geography education ; Coğrafya öğretimi = Geography teaching ; Romanya = Romania ; Öğretim programları = Teaching curriculums

Özet:
Bu araştırmada Romanya'daki coğrafya eğitiminin temel özellikleri incelenmiştir. Bu
kapsamda, gelişen ve hızla değişen koşullar altında Romanya'daki coğrafya eğitiminin
dünyadaki gelişmelerden nasıl etkilendiği, Romanya'daki coğrafya öğretmenlerinin, hangi
şartlarda hangi öğretim yöntem ve tekniklerini tercih ettikleri araştırılmıştır. Buna ek
olarak Romanya'daki coğrafya öğretiminde kullanılan öğretim materyalleri ve ders araçgereçleri
ile coğrafya öğretiminde karşılaşılan temel sorunların neler olduğu saha çalışması
ile incelenmiştir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması yaklaşımı
kullanılmış ve buna ek olarak öğretmenlere anket uygulanmıştır. Araştırmada ayrıca
Romanya milli eğitim sistemi içerisinde uygulanan öğretim programları ve ders içerikleri,
tarihsel süreçleri açısından doküman incelemesine bağlı olarak araştırılmıştır. Ayrıca
Romanya'da Köstence ilinde görev yapmakta olan öğretmenlere anket uygulaması
yapılarak bu süreçte öğretmenlerin yaşadıkları sıkıntılar ve problemler araştırılmıştır.
Katılımcılar amaçlı örneklem yöntemi ile seçilmiştir. Verilerin toplanmasında, sınıf içi
gözlemler, öğretmenlerle yapılan görüşmeler ve doküman incelemesi kullanılmıştır. Elde
edilen bulgulara göre Romanyadaki coğrafya eğitimin genel durumunda, öğretim
programları ile ders kitapları uyumlu görünürken, ders kitaplarının yeni yaklaşımları
içermemesi, yıllarca içe kapanık bir ülke olarak serbestçe ders kitabı yazma kültürünün
yavaş gelişmesine neden olmuştur. Diğer yandan coğrafya derslerinin, diğer kültür
dersleriyle ortak sınıflarda işlendiği, coğrafya dersleri işlenirken çok nadir teknoloji
kullanımına başvurulduğu belirlenmiştir. Bunun dışında öğretmen eğitimlerinin yeterli
düzeyde olmadığı, arazi çalışmalarına maddi yetersizlikler nedeniyle ortaokul ve lise
coğrafya derslerinde yeterince yer verilemediği anlaşılmaktadır.

Abstract:
In this study, the basic features of geography education in Romania were examined. In this
context, how geography education in Romania is influenced by the developments in the
world, and the geography teachers in Romania, under which conditions they have chosen
which teaching methods and techniques were researched. In addition, the teaching
materials used in geography teaching in Romania and the course materials used in the
teaching of geography are examined. In the study, the case study approach was used as a
qualitative research design and in addition, a questionnaire was applied to the teachers. In
the research, the curriculums and course contents applied in the Romanian national
education system have been investigated in terms of historical process, depending on the
document examination. In addition, a questionnaire was applied to the teachers who were
working in the province of Constance in Romania, and the problems experienced by
teachers during this period were investigated. Participants were selected by the purposeful
sampling method. In the collection of data, classroom observations, interviews with
teachers and document reviews were used. According to the findings, in the general case of
geography education in Romany, while curricula and textbooks seem harmonious, the fact
that textbooks do not incorporate new approaches led to the slow development of the
textbook writing freely as a closed country for many years. On the other hand, it has been
determined that geography lessons are processed in common classes with other culture
lessons and very rare technologies are used when geography lessons are being processed.
Apart from this, it is understood that the teacher training is not sufficient and there is not
enough room in secondary school and high school geography courses due to financial
difficulties in field studies.