Türkiye ve Gürcistan'daki ilk okuma yazma öğretim programlarının karşılaştırılması
Comparison of the primary literacy teaching programs in Turkey and Georgia
Yazar: PATI VASHAKMADZE
Danışman: DOÇ. DR. PINAR BULUT
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Gürcistan = Georgia ; Karşılaştırmalı eğitim = Comparative  education ; Okuma-yazma = Reading-writing ; Okuma-yazma öğretimi = Reading-writing instruction ; Program değerlendirme = Program evaluation ; Türkiye = Türkiye ; Öğretim programları = Teaching curriculums

Özet:
Bu araştırmanın amacı; Türkiye ve Gürcistan'daki ilk okuma yazma öğretim programlarını
amaç, kazanım, alfabe türü, öğrenme-öğretme süreci, araç gereçler, ölçme ve değerlendirme
süreci boyutları açısından karşılaştırmak, benzerlik ve farklılıkları tespit etmektir.
Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden betimsel tarama çalışması kullanılmıştır.
Araştırmanın kaynak ve materyallerini Türkiye ve Gürcistan'daki ilk okuma yazma öğretim
programları oluşturmaktadır. Veriler doküman incelemesi yöntemiyle elde edilmiştir.
Verilerin analizinde, bir nitel araştırma tekniği olan betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır.
Sonuç olarak araştırmada ele alınan öğretim programları incelendiğinde Türkiye'de okumayazma öğretimi için ses esaslı cümle yöntemi, Gürcistan'da ise analiz-sentez yöntemi
kullanıldığı belirlenmiştir. Türkiye ve Gürcistan'da ilk okuma ve yazma öğretim sürecinin
basamakları arasında benzerlikler olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Türkiye ve Gürcistan'da, ilk
okuma yazma programındaki kazanımların arasında birçok ortak nokta bulunduğu tespit
edilmiştir. İki ülkenin alfabe yapısı incelendiğinde aralarında önemli farklılıklar ortaya
konmuştur. Türkiye ve Gürcistan'daki ilk okuma yazma öğretim programlarındaki araçgereçler ve ölçme değerlendirme araç ve yöntemleri açısından da benzerlikler olduğu belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler: İlk okuma yazma, okuma, yazma, program karşılaştırma

Abstract:
The purpose of this research; The aim is to compare the first literacy curricula in Turkey and
Georgia in terms of purpose, achievement, alphabet type, learning-teaching process, tools,
measurement and evaluation process dimensions, and to identify similarities and differences.
In the study, descriptive survey study, one of the qualitative research methods, was used.
The sources and materials of the research are the first literacy education programs in Turkey
and Georgia. The data were obtained by document analysis method. In the analysis of the
data, the descriptive analysis method, which is a qualitative research technique, was used.
As a result, when the curricula discussed in the research were examined, it was determined
that the sound-based sentence method was used for literacy teaching in Turkey, and the
analysis-synthesis method was used in Georgia. It has been concluded that there are
similarities between the steps of the first reading and writing teaching process in Turkey and
Georgia. It has been determined that there are many common points between the
achievements of the first literacy program in Turkey and Georgia. When the alphabet
structure of the two countries is examined, important differences between them are revealed.
It has also been determined that there are similarities in terms of tools and assessment and
evaluation tools and methods in the first literacy teaching programs in Turkey and Georgia.

Keywords: Primary reading and writing, reading, writing, comparing program