Türkiye'de 2015-2020 yılları arasında İngilizce eğitimi alanında yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi
Analysing theses conducted in the field of English education in Turkey between 2015 and 2020
Yazar: İLKNUR DEMİRAL
Danışman: PROF. DR. CAVİDE DEMİRCİ
Eskişehir Osmangazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Lisansüstü tezler = Postgraduation thesises ; Tezler = Theses ; Yabancı dil eğitimi = Foreign language education ; Yabancı dil öğretimi = Foreign language teaching ; İngilizce = English ; İngilizce dersi = English lessons

Özet:
Amaç: Bu araştırmanın amacı; Türkiye'de 2015-2020 yılları arasında yayınlanan
İngilizce eğitimi, İngilizce öğretimi ve İngilizce dersi temalı yüksek lisans ve doktora
tezlerinin bir bilimsel çalışmada bulunması gereken temel öğeler açısından
incelenmesidir.
Yöntem: Araştırmada, 2015 ile 2020 yılları arasında İngilizce eğitimi alanında
yayınlanmış yüksek lisans ve doktora tezlerini değerlendirmek amacıyla nitel özelliklere
sahip betimsel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırma kapsamında kullanılan veri
toplama tekniği doküman incelemesidir. Araştırmada YÖK tez tarama merkezinden
ulaşılan iki yüz iki (202) tez incelenmiştir. Veri toplama aracı olarak Demirci,
Eldelekoğlu ve Arıkan'ın (2018) geliştirmiş olduğu Akademik Yayın Değerlendirme
Formu kullanılmıştır. Çalışmanın veri çözümlemesi betimsel analiz ile yapılmıştır.
Bulgular: İncelenen tezlerde, en çok sayıda araştırmanın İngilizce eğitiminde
öğrenme öğretme yaklaşım ve yöntemleri üzerine yapıldığı görülmektedir. Örneklem
seçim tekniklerinden en çok tercih edilen gelişigüzel örnekleme olmuştur. Araştırmalarda
en fazla tercih edilen yöntem karma araştırma modeli olarak belirlenmiştir. Karma
araştırma desenlerinden en çok açımlayıcı sıralı, nitel araştırmalarda durum çalışmaları
ve nicel çalışma deseninde ise nedensel çalışmaların kullanıldığı görülmüştür.
Araştırmacılar veri toplama aracı olarak en çok ölçeklerden yararlanmışladır. Tezlerde
kullanılan nitel veri analiz yöntemleri arasında en çok tercih edilenin betimsel analiz
olduğu görülürken, nicel veri analiz yöntemlerinde bunun t testi olduğu tespit edilmiştir.
İncelenen tezlerin büyük çoğunluğunda konuyla ilgili yurt içi kaynaklardan
yararlanılırken, tezlerin tümünde yurt dışı kaynaklardan yararlanıldığı görülmüştür.
Sonuç ve Öneriler: İncelenen tezlerde, veri toplama araçlarına ve araştırma
yöntemine değinme oranlarında, sayıltılar ve sınırların belirtilmesi oranlarında, uygun
terimlerin tanımlanmasında, geçerlik ve güvenirliğe yer verilmesinde eksikler
görülmüştür. Araştırma deseni belirtilmeyen karma araştırmaların oranı belirtilenlerden
daha fazla olmuştur. En büyük sorunun kaynak gösteriminde yaşandığı sonucuna
ulaşılmıştır. Tezlerde sözü edilen bu bölümler yazılırken, bir bilimsel çalışmada
bulunması gereken temel unsurlar göz önünde bulundurularak, gerekli bilgilere yer
verilmelidir. Kaynakçada yer alan tüm kaynaklar metin içinde belirtilmeli ve kontrolleri
sağlanmalıdır. Aynı şekilde metin içinde yer alan tüm kaynaklar kaynakçada belirtilmeli
ve kontrolleri mutlaka sağlanmalıdır.

Anahtar kelimeler: İngilizce dersi, İngilizce öğretimi, İngilizce eğitimi

Abstract:
Purpose: The purpose of this study is to evaluate the theses on English education
between 2015 and 2020 in Turkey in terms of the basic elements that are required in a
scientific study.
Method: In the study, the descriptive research method with qualitative features
was used to evaluate the master's and doctoral theses published in the field of English
education between 2015 and 2020. The data collection technique used in the research is
document analysis. In the study, two hundred and two (202) theses retrieved from YÖK
thesis scanning center were analyzed. The Academic Publication Evaluation Form
developed by Demirci, Eldelekoğlu and Arıkan (2018) was used as a data collection tool.
Data analysis of the study was done with descriptive analysis.
Results: In the theses analysed in the study, it is seen that most of the researches
were done on learning and teaching approaches and methods in English education.
Random sampling was the most preferred sample selection technique. The most preferred
method in the research was determined to be the mixed research model. It was seen that
exploratory sequential method was mostly used among the mixed research designs. It was
also seen that case studies were mostly used among the qualitative research designs,
whereas the causal designs were mostly used among the quantitative studies . Researchers
mostly used scales as a data collection tool. While it is seen that descriptive analysis was
the most preferred among the qualitative data analysis methods used in the theses, it is
determined that the t test was the most preffered in the quantitative data analysis methods.
While the majority of the theses analysed in the study benefited from domestic sources
related to the subject, it was seen that foreign sources were used in all of the theses.
Conclusion and Suggestions: In the theses analyzed in the study, there were
deficiencies in the rates of mentioning the collection tools and research methods, the rates
of specifying the assumptions and limits, the definition of appropriate terms, the validity
and reliability. The proportion of mixed studies whose research design was not specified
was higher than that of those specified. It was concluded that the biggest problem was
experienced in the references. While writing these sections mentioned in the theses,
necessary information should be included, taking into account the basic elements that
should be found in a scientific study. All sources in the references should be specified in
the text and their controls should be provided. Likewise, all sources in the text should be
specified in the references and their controls should be ensured.

Keywords: English lesson, English teaching, English education