60-65 ay çocukların sözel çalışma belleği ile okul olgunluğu düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between verbal working memory and school maturity of children aged 60-65 months
Yazar: İREM ÇAKIR DEMİR
Danışman: PROF. DR. ARZU YÜKSELEN
İstanbul Medipol Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı / Çocuk Gelişimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Araştırma, okul öncesi eğitime devam eden 60-65 ay çocukların sözel çalışma belleği 
ile okul olgunluğu düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. 
Araştırmanın çalışma grubunu 2021-2022 eğitim-öğretim yılında İstanbul Anadolu 
Yakası'nda yer alan Ümraniye ve Üsküdar ilçelerinde bulunan Millî Eğitim 
Bakanlığı'na bağlı özel okul öncesi kurumlarında eğitimlerine devam eden ve tipik 
gelişim gösteren 60-65 ay arasındaki 52 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmada 
"Demografik Bilgi Formu", "Çalışma Belleği Ölçeği Sözel Bellek Alt Boyutu" ve 
''Marmara İlköğretime Hazır Oluş Ölçeği" kullanılmıştır.
Araştırma değişkenlerinin cinsiyet ve anne-baba eğitim durumu, değişkenlerine göre 
anlamlı farklılık gösterip göstermediğinin belirlenmesinde Mann Whitney-U testi 
kullanılmıştır. Araştırma kapsamında yürütülen korelasyon analizlerinde de
parametrik testlerden olan Pearson Korelasyon Katsayısından faydalanılmıştır. 
Bağımsız değişkenlerin sözel bellek toplam puanları üzerindeki yordayıcı rollerinin 
belirlenmesi amacıyla da çoklu regresyon analizi yapılmıştır. Araştırma değişkenleri 
olan matematik becerileri, fen becerileri, ses çalışmaları, çizgi çalışmaları, labirentler, 
zihinsel-dil gelişimi ve sözel bellek toplam puanları arasındaki ilişkiler incelendiğinde 
sözel bellek ile matematik becerileri, ses çalışmaları ve çizgi çalışmaları değişkenleri 
arasında pozitif orta düzeyde istatiksel olarak anlamlı ilişkiler saptanmıştır. Benzer 
şekilde, sözel bellek ile labirent ve zihinsel-dil gelişimi değişkenleri arasında pozitif 
düşük düzeyde istatiksel olarak anlamlı ilişkiler bulunmuştur. Buna göre, 
katılımcıların sözel bellek toplam puanları arttıkça; matematik becerileri, ses 
çalışmaları, çizgi çalışmaları, labirent ve zihinsel-dil gelişimi puanları da artmaktadır. 
Anahtar Kelimeler: Bellek, Çalışma Belleği, Okula Hazır Bulunuşluk, Okul 
Olgunluğu, Sözel Bellek.

Abstract:
The aim of the study was to examine the connection between verbal working memory and
school readiness in kindergarten children between the ages of 60 and 65 months. The
population of the research consists of children aged between 60 and 65 months who are
selected with the easy sampling method and shows the normal development and continue in
private pre-school education institutions affiliated to the Ministry of National Education in
Umraniye and Uskudar districts on Anatolian side of Istanbul in the 2021-2022 academic year.
The data was gathered through a survey forms which are "Demographic Information Forms",
"Working Memory Scale Verbal Memory Subscale" and "Marmara Elementary School
Readiness Scale".
The Mann Whitney-U test was used to determine whether the research variables showed
significant differences according to gender and parental education status variables. Pearson's
Correlation Coefficient, which is one of the parametric tests, was used in the correlation
analyzes performed as part of the study. Multiple regression analysis was also performed to
determine the predictive roles of independent variables on verbal memory total scores. A
significant difference was found between children's working memory and school maturity
levels. When the relationships between the total scores of mathematics skills, science skills,
voice studies, line studies, labyrinths, mental-language development and verbal memory,
which are the research variables were examined, positive moderate and statistically significant
relationships were found between verbal memory and mathematics skills, voice studies and
line work variables. Similarly, positive low levels of statistically significant associations were
found between verbal memory with labyrinth and mental-language development variables.
Accordingly, as the total verbal memory scores of the participants increased; Math skills,
sound studies, line studies, labyrinth and mental language development scores also increase.
Keywords: Memory, Working Memory, School Readiness, School Maturity, Verbal
Memory.