Psikoeğitim programı geliştirme ve uygulama Yeterlilik Algısı Ölçeği'nin geçerlik ve güvenirlik çalışması
The validity and reliability study of the Competence Perception Scale of psychoeducation program development and implementation
Yazar: ADEM YILDIRIM
Danışman: PROF. DR. ZEYNEP HAMAMCI
Gaziantep Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Geçerlik = Validity ; Güvenilirlik = Reliability ; Program geliştirme = Program development ; Psiko-eğitim programı = Psycho-educational program ; Rehber öğretmenler = Guidance teacher ; Yeterlilik = Sufficiency ; Ölçekler = Scales ; Ölçme-değerlendirme = Measurement and evaluation

Özet:
Bu araştırmada rehber öğretmenlerin psikoeğitim programı uyarlama geliştirme ve uygulama yeterlilik algılarının ölçülmesine yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçme aracının geliştirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada ayrıca demografik değişkenlere göre rehber öğretmenlerin bir psikoeğitim programını uyarlayabilme, geliştirme ve uygulama yeterlilik algılarında bir fark olup olmadığı incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu Ankara ilinin Çankaya, Keçiören ve Gölbaşı ilçelerinde okullarda çalışan 622 rehber öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmada geliştirilen ve kullanılan Psikoeğitim Programı Geliştirme ve Uygulama Yeterlilik Algısı Ölçeği'nin uzman görüşü alınarak geliştirilen deneme formu 5'li likert tipinde 36 maddeden oluşmaktadır. 
Ölçek uygulaması sonucu elde edilen veriler analizi için KMO-Bartlett testi, açımlayıcı faktör analizi, Cronbach's alpha güvenirlik analizi, korelasyon analizi teknikleri kullanılmıştır. Ölçeğin KMO örneklem uygunluk kat sayısının .97 ve Barlett Sphericity Testi χ2 değerinin 108097.78 (p<.001) olduğu bulunmuştur. Yapılan analiz sonucunda "Psikoeğitim Programı Geliştirme ve Uygulama Yeterlilik Algısı Ölçeği" olarak adlandırılan 3 faktörlü ve 26 maddeden oluşan bir ölçek geliştirilmiştir. Ölçeğin madde toplam korelasyonları .51 ile 83 arasında değişmekte iken "uyarlama" alt boyutunda .71 ile .85, "geliştirme" alt boyutunda .84 ile .88 ve "uygulama" alt boyutunda .51 ile .86 arasında değişmektedir. Alt ve üst olarak tanımlanan %27'lik grupların madde puanlarının farkına ilişkin t değerleri, 15.24 ile 25.63 arasında değiştiği, ölçeğin her bir maddesinden aldıkları puan ortalamaları arasında anlamlı bir farkın olduğu bulunmuştur. Ölçeğin alt boyutları arasındaki korelasyon değerleri .72 ile .92 arasında değişmektedir. Ölçeğin alt boyutlarının güvenirlik katsayıları .94- .96 arasında değişmektedir. Ölçeğin genelinin güvenirlik katsayısı ise .97'dir.  Elde edilen bulgular "Psikoeğitim Programı Geliştirme ve Uygulama Yeterliliği Ölçeği'nin" geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir.

Abstract:
In this study, it was aimed to develop a valid and reliable measurement tool for measuring the perceptions of guidance teachers' adaptation development and application competence in psychoeducation program. The study also examined whether there is a difference in the perception of guidance teachers' ability to adapt, develop and implement a psychoeducation program according to demographic variables. The study group consisted of 622 guidance teachers working in schools in Çankaya, Keçiören and Gölbaşı districts of Ankara. The trial form, developed and used in the research, developed by taking the expert opinion of the Psychoeducation Program Development and Implementation Perception of Competence Scale, consists of 36 items of 5 likert type.
KMO-Bartlett test, exploratory factor analysis, Cronbach's alpha reliability analysis and correlation analysis techniques were used for data analysis. It was found that KMO sample fit coefficient of the scale was .97 and Barlett Sphericity Test χ2 value was 108097.78 (p <.001). As a result of the analysis, 3-factor scale consisting of 26 items called "Psychoeducation Program Adaptation Development and Application Competence Perception Scale" was developed. Item-total correlations of the scale ranged from .51 to 83, while the. "Adaptation" subscale ranged from .71 to .85, the "development" subscale ranged from .84 to .88 and the "implementation" subscale ranged from .51 to .86. It was found that the t values of the 27% groups defined as lower and upper values ranged between 15.24 and 25.63, and there was a significant difference between the mean scores obtained from each item of the scale. The correlation values between the sub-dimensions of the scale ranged from .72 to .92. The reliability coefficients of the subscales ranged from .94 to .96. The reliability coefficient of the overall scale is .97. Findings show that "Psychoeducation Curriculum Development and Implementation Competence Scale" is a valid and reliable measurement tool.