Güzel sanatlar eğitimi sürecinde sanat eleştirisi içerikli dersler ile anasanat atölye dersleri arası etkileşime dayalı öğrenci ve öğretim elemanı görüşleri
Opinions of students' and faculty members' based on theinteraction between the courses related to art criticism andarts major workshop courses during fine arts education
Yazar: RIDVAN ARSLAN
Danışman: PROF. DR. SUZAN DUYGU BEDİR ERİŞTİ
Anadolu Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2020
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Güzel Sanatlar = Fine Arts
Dizin: Atölye = Workshop ; Güzel sanatlar = Fine arts ; Sanat eleştirisi = Art criticism ; Sanat eğitimi = Art education ; Üniversiteler = Universities

Özet:
Çağdaş bireyler yetiştirmede önemli olan sanat eğitimi, zamanla bilişsel bir sürece
yönelmiş ve sanat eleştirisi, sanat tarihi, estetik gibi alanları içerisine almıştır. Bu
bağlamda sanat eğitimi gören bireylerin estetik algısı olan, eleştiri yapabilen ve dünyanın
kültürel yapısına yönelik farkındalık sahibi olması beklenir. Sanat alanında öğrenim
gören öğrenciler bu alanlara ilişkin daha derin boyutta bakabilmeli ve uygulama
çalışmaları ile sanat eleştirisi konu bağlamlarını iyi düzeyde ilişkilendirebilmelidir. Bu
araştırma, güzel sanatlar eğitimi bölümlerinde öğrencilerin sanat eleştirisi konu
bağlamları ile atölye uygulamaları arasındaki etkileşimini açıklamaya ve sorgulamaya
ilişkin fenomenolojik araştırma yöntemi çerçevesinde yapılmıştır. Araştırmanın çalışma
grubu sanat eğitimi gören toplam 10 öğrenciden oluşmuştur. Konu bağlamında öğretim
üyelerinden de (toplam 6) görüşler alınmıştır. Veri toplama sürecinde 'yarı
yapılandırılmış görüşme', 'odak grup görüşmesi', 'doküman incelemesi' veri toplama
yöntemleri kullanılmıştır. Ek olarak öğrencilerle eser analizine dayalı bir uygulama
gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler tematik analiz çerçevesinde incelenmiş ve
bütüncül bir yapı içerisinde sunulmuştur. Araştırma sonucunda, öğrencilerin orta düzeyde
sanat eleştirisi ve uygulamaya dayalı ilişkilendirmeler yaptığı görülmüştür. Bu
ilişkilendirmeler daha çok biçimsel olmakta, derin ve felsefi boyuta ulaşamamaktadır.

Abstract:
Art education which is of importance to raise modern individuals has gravitated
towards cognitive process in the process of time and included fields such as art criticism,
art history and aesthetics. In this regard, individuals who received art education are
expected to have asthetic perception, to be able to criticize and to have consciousness of
the cultural structure of the world. Students receiving education in the field of art should
be able to look more deeply into these fields and associate application studies with the
subject contexts of art criticism at good level. The present study was conducted in the
frame of phenomenological research design regarding explaining and investigating the
students' interaction between workshop applications and subject contexts of art criticism
in the department of fine arts education. The study group involved ten students receiving
art education. The opinions of six faculty members concerning to the subject were also
gathered. In the data collection process, data collection instruments such as 'semistructured
interviews', 'focus group interviews' and 'document analysis' were utilized.
In addition, an application based on an analysis of artworks were implemented with the
students. The data collected were analyzed using thematic analysis and presented in a
holistic structure. The findings indicated that students could make associations
moderately based on art criticism and applications. These associations were mostly
stylistic and thus far from being deep and philosophical.