Müzikli dramatizasyon destekli çalışmaların çevrimiçi başlangıç flüt eğitimine etkisi
The effect of musical dramatization supported studies on online beginning flute education
Yazar: ÖZGE TECİMER
Danışman: PROF. DR. DOLUNAY AKGÜL BARIŞ ; DR. ÖĞR. ÜYESİ SENEM ACAY SÖZBİR
Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Müzik Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Müzik = Music
Dizin: Dramatizasyon = Dramatization ; Flüt = Flute ; Müzik eğitimi = Music education ; Müzikal beceri = Musical skills ; Müzikli drama = Musical drama ; Çalgı eğitimi = Instrumental education ; Çalgılama teknikleri = Instrumentation techniques ; Çevrimiçi eğitim = Online education

Özet:
Bu araştırmada, müzikli dramatizasyon destekli çalışmaların ortaokul altıncı sınıf öğrencilerine yönelik çevrimiçi ortamda, başlangıç flüt eğitiminde öğretilmesi hedeflenen temel teknik becerilerin ve müzikal becerilerin kazandırılmasındaki etkisini saptamak amaçlanmıştır. Flüt çalgısını ilk kez öğrenecek olan öğrencilerin çevrimiçi ortamda daha kolay bir şekilde flütü öğrenebilmeleri ve flütün gerektirdiği çalma teknik becerilerin ve müzikal becerilerin somutlaştırılarak öğretilebilmesi için dersin içeriğinde yer alan konulara yönelik araştırmacı tarafından hazırlanmış müzikler ile birlikte hikâyelerin öğrencilere sunulması çalışmanın önemini ortaya koymaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu daha önce çalgı eğitimi almamış 12 altıncı sınıf öğrencisi (6 kişi deney grubu ve 6 kişi kontrol grubu) oluşturmuştur. Araştırmada, "Kontrol Gruplu Son Test Deneysel Desen" modeli kullanılmıştır. Araştırmanın uygulama sürecinin 8. haftasında bir ara değerlendirme ve 14. haftasında da son değerlendirme gerçekleştirilerek sürece ilişkin verilerin analizi yapılmıştır. Verilerin analizleri araştırmacı tarafından geliştirilen "Etüt veya Eser Performans Değerlendirme Gözlem Formu" ile yapılmıştır. Araştırmada deney ve kontrol grupları arasındaki performans farklarını analiz etmek için Mann Whitney U testi kullanılmıştır. Grupların kendi arasındaki ara ölçüm ve son ölçüm puanları arasındaki farkları tespit etmek için Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda müzikli dramatizasyon destekli çalışmalarla eğitim alan deney grubu öğrencilerinin bu eğitimi almayan kontrol grubu öğrencilerine göre başlangıç flüt eğitiminde yer alan temel teknik ve müzikal becerilerinde ve flüt çalmadaki performanslarında daha fazla başarı elde ettikleri görülmüştür. Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin başlangıç flüt eğitimi etüt ve eser performansı son ölçüm toplam puanlarının arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olduğu  saptanmıştır. Bu farklılık deney grubu öğrencilerinin lehine olmuştur (U = 4.00, p ≤ .05).

Abstract:
In this study, the main objective was to determine the effect of musical dramatization supported studies on the acquisition of basic technical and musical skills aimed at teaching the online beginner level flute education for sixth grade students. It is important that students who will learn a flute instrument for the first time can learn it more easily in the online environment and that the technical and musical skills required for playing a flute can be taught by embodying them. For this reason, presenting the stories to the students along with the music prepared by the researcher for the subjects included in the course which reveals the importance of the study. The study group of the research consisted of 12 sixth grade students (6 of them in the experimental group and others in the control group) who have not received instrument training before. In the research, the "Post-test Experimental Design with Control Group" model was used. A mid-term evaluation was carried out in the 8th week of the implementation process of the research and a final evaluation was carried out in the 14th week. After these processes are completed, process related data were analysed. The analysis of the data was made with the "Etude or Work Performance Evaluation Observation Form" developed by the researcher. "The Mann Whitney U" test was used to analyse the performance differences between the experimental and control groups. In addition to that, "Wilcoxon Signed-Rank Test" was used to determine the differences between the groups' inter-measurement and final-measurement scores. As a result of the research, it was observed that the students in the experimental group who received training with musical dramatization supported studies achieved more success in basic technical and musical skills and flute playing performances in their beginner flute education compared to the control group students who did not receive this training. Moreover, it was determined that there was a statistically significant difference between the final measurement total scores of beginner flute education etude and musical piece performance of the experimental and control group students. This difference was in favour of the experimental group students (U = 4.00, p ≤ .05).