İlköğretim fen bilgisi dersindeki maddedeki değişim ve enerji konusunun düzenlenmesi ve öğretimine yönelik program geliştirme üzerine bir çalışma
A study on the curriculum design for the organization and the teaching of the subject changes in matter and energy at science course in primary education
Yazar: GAMZE ELİF ÇINAR
Danışman: PROF.DR. MUHLİS ÖZKAN
Uludağ Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu çalışmada, İlköğretim sekizinci sınıf Maddedeki Değişim ve Enerji ünitesi ile ilgiliaraştırmacı tarafından geliştirilen öğretim programı ile 2000 yılı Fen Bilgisi programındayer alan aynı ünitenin Milli Eğitim Bakanlığının belirlediği ünite hedef davranışlarınaulaşılabilirliği kapsamında bir karşılaştırma yapılmıştır. Bu çalışmada tarama ve denememodeli (ön test ve son test) birlikte kullanılmıştır. Çalışmada ilk olarak, Bursa'da görevyapan 100 öğretmene Maddedeki Değişim ve Enerji ünitesi ile ilgili Öğretmen GörüşAnketi uygulanmıştır. İkinci olarak, öğrencilere Seviye Belirleme Anketi, Fen BilgisiTutum Ölçeği ve Çoklu Zeka Alanlarını Belirleme Anketi uygulanmıştır. Seviyeleri aynıolan sınıfların kendi aralarında deney ve kontrol grupları oluşturulmuştur. Araştırmacıtarafından hazırlanan el kitabı, öğrenci rehberi ve öğretmen rehberinden oluşan öğretimprogramı 44 öğrencinin oluşturduğu 2 ayrı sınıftaki deney gruplarına, mevcut programise kontrol gruplarına uygulanmıştır. Deney ve kontrol gruplarından birine öğretimprogramını okulun Fen Bilgisi öğretmeni diğerine ise araştırmacı sunmuştur. Çalışmanınsonunda ise her iki gruba Kazanımları Belirleme Anketi Soruları uygulanmıştır. Verianalizinde SPSS 1beşinci00 istatistik programı ile Tek Yönlü Varyans Analizi, ScheffeTesti ve t-Testi yapılmıştır. Bu çalışmanın başında yapılan öğrenci seviye belirlemetestinde öğrenciler arasında anlamlı bir farklılık olduğu tespit edilmiş; kontrol ve deneygrupları seviye sonuçlara göre belirlenmişti. Çalışma sonunda ise araştırmacı tarafındanhazırlanan öğretim programının uygulandığı deney gruplarının mevcut programınuygulandığı kontrol gruplarına oranla daha başarılı olduğu tespit edilmiştir. Bu çalışmadaaraştırmacı tarafından önerilen yeni ders programının öğrenci kazanımları üzerindekiolumlu etkilerine dayanarak, mevcut Milli Eğitim Bakanlığı programında daha fazlagörsel materyal, oyun, bulmaca, kavram haritası, bilgisayar ortamında hazırlananörnekler, benzetim yöntemleri ve öğrenci aktivitelerine yer verilmesi gerektiğinisöyleyebiliriz.

Abstract:
In this study, the current curriculum of the ?Changes in Matter and Energy? unit in thescience course of the eight grade in primary school education and the curriculumdeveloped by the researcher for the same unit were compared in terms of the accessibilityof the target behaviours declared by Ministry of National Education in year 2000 scienceeducation program. In this study, A survey and experimental model (pre-test and posttest)have been used. Firstly, a Teacher Opinion Survey related with the unit in thecurrent curriculum was applied to 100 primary education science teachers who work inBursa city. Second, the Proficiency Level test, Science Attitudes Scale and MultipleIntelligence Field Determination Scale tests were applied to the students. From the resultsof tests, it is inferred that 4 classes, each consists of 88 students. The classes that have samelevels are paired to make experiment and control groups. Then, the Unit manual,Students Book and Teachers Book written by the researcher were applied on theexperiment groups, consist of 44 students, in two different classes. The current curriculumwas applied on control groups. One of the experiment groups and control groups are taughtby the science teacher of the school to another experiment group. The rest are taught by theresearcher. At the end of the study the Achievement Determination Survey Questions wereapplied to both experiment and control groups. In the data analysis, One way Analysis ofVariances, Scheffe Test and t Test calculations were done by SPSS 1beşinci00 statisticssoftware. As a result of Proficiency Level Test applied in the beginning of the study, therewas a significant difference between students. Thus, the experiment and control groups werechosen considering their Proficiency Level Test results. At the end of the study, it was seenthat the levels of achievement of the experiment groups which were applied to theresearchers program were higher than the control groups. Consequently, it was found thatthere should be more activities, visual materials, games, puzzles, concept maps, andanalogies in the curriculum.