Atomun yapısı konusunda argümantasyon yönteminin ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin başarısı üzerine etkisi
The effect of the argumentation method 7th grade elementary 
school in the structure of atom upon the student success
Yazar: HÜSEYİN POLAT
Danışman: DR. FATMA BİLGE EMRE ; DR. NİLAY AYDOĞAN
İnönü Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2014
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Akademik başarı = Academic achievement ; Argümantasyon = Argumentation ; Argümantasyon tabanlı bilim öğrenme = Argumentation based science learning ; Atomlar = Atoms ; Fen bilgisi eğitimi = Science education ; Fen bilgisi öğretimi = Science teaching ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Ortaokullar = Secondary schools ; Öğrenci başarısı = Student achievement ; İlköğretim okulları = Primary education schools

Özet:
Bu araştırmanın amacı argümantasyon yönteminin atomun yapısı konusunda
öğrenci başarısı üzerine etkisini araştırmaktır. Bu araştırmada deneysel araştırma modeli
kullanılmıştır. Araştırmanın temelini teşkil eden problem aşağıda belirtilmiştir:
"İlköğretim 7. sınıf atomun yapısı konusunda, öğrenci başarısı üzerine argümantasyon
yönteminin etkisi var mıdır?"
Bu probleme bağlı olarak belirlenen alt problemler ise;
• Kontrol ve deney grubu arasında bir fark var mıdır?
• Kız ve erkek öğrenciler arasında bir fark var mıdır?
Araştırmanın örneklemini 2013-2014 Eğitim-Öğretim yılının 2. döneminde
Malatya İli Doğanyol İlçesinde eğitim gören bir ilköğretim okulunun 7. sınıfındaki 12
erkek, 13 kız olmak üzere toplam 25 öğrenciden oluşturmaktadır. Kontrol grubu 6 erkek,
6 kız toplam 12 öğrenciden oluşmaktadır. Deney grubu ise 6 erkek, 7 kız toplam 13
öğrenciden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak 30 sorudan oluşan çoktan seçmeli
başarı testi kullanılmıştır. Bu başarı testi çalışmanın başında ön test, sonunda ise son test
olarak kullanılmıştır. Ön test sonucunda başarı ve cinsiyet açısından homojenlik
sağlanarak iki grup oluşturulmuş ve bu gruplar rastgele seçilerek biri kontrol grubu diğeri
de deney grubu olarak kullanılmıştır.
Çalışma toplam 10 ders saati sürmüştür. Kontrol grubunda ders kitabında yer alan
etkinlikler yapılırken, deney grubunda araştırmacı tarafından argümantasyon yöntemine
göre geliştirilen güvenirlik ve geçerliğe sahip çalışma yaprakları kullanılmıştır.
Çalışmanın verileri SPSS 21 programı ile analiz edilmiştir. Ön test sonucunda
kontrol ve deney grubu arasında anlamlı bir farklılık oluşmadığı gözlenmiştir. Son test
sonucuna göre ise kontrol ve deney grubu arasında deney grubu lehine anlamlı bir
farklılığın olduğu gözlenmiştir.

Abstract:
The aim of this research is to research the effect of the argumentation method
upon the Student Success. Experimental research method was applied in this study. The
main problem that constitute the base of this research is "Is there any effect of the
argumentation method upon 7th grade middle school students' success on the structure
of atom subject?"
Sub-problems that identified depending on the problem is that;
 Is there any difference between control and experimental groups?
 Is there any difference between male and female students?
The research sample consists of 12 boys, 13 girls and total 25 students who are
educated in 7th grade of an elementary school that is in Doğanyol, the district of Malatya
province in the second term of 2013-2014 academic year. Control group consists of 6
boys, 6 girls and total 12 students. Experimental group consists of 6 boys, 7 girls and total
13 students. Multiple-choice achievement test was used as data collection tool that is
consisting of 30 questions. This achievement test was used as a pre-test before starting to
research and as a post-test at the end of the research. According to the pre-test results,
two groups were constituted, that was provided homogeneity in the terms of success and
gender. The control and the experimental groups of the study were selected randomly
The research was lasted 10 lessons period. While the activities in the textbook
were performing in the control group, the worksheet that were improved by researcher
according to the argumentation method were performed in the experimental group.
The data of the research were analysed with SPSS 21. According to pre-test
results there are not significant differences between control and experimental groups but
according to the post-test results there are significant differences control and experimental
groups.