Okul öncesi öğretmenlerin örgüt iklimine ilişkin görüşlerinin incelenmesi: Hakkari örneği
Pre-school teachers' perceptions of organizational climate: The case of Hakkari
Yazar: ALİYE TÜRKBEN
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖMER YILMAZ
Hakkari Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Anaokulları = Kindergartens ; Örgüt iklimi = Organizational climate

Özet:
Bu çalışmanın amacı, Hakkari ilinde okul öncesi öğretmeni olarak kamu 
kurum ve kuruluşlarında görev yapan eğitimcilerin demografik özelliklerine ve 
görev yaptıkları kurum türüne göre örgütsel iklim algılarını incelemektir. 
Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2023-2024 
yılında Hakkari ilindeki tüm eğitim kurumlarında görev yapan 328 okul öncesi 
öğretmeni oluşturmaktadır. Ölçeğe verilen eksik cevaplar ve katılımcılarının 
dönüş sağlamaması sonucu çalışma grubu 206 öğretmenden oluşmaktadır. 
Verilerin toplanmasında "Örgütsel İklim Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin 
çözümlenmesinde frekans ve yüzdelik dağılımı, puan ortalamaları ve standart 
sapma, ortalamalar arası farkın anlamlılığını test etmek için t testi, ikiden fazla 
bağımsız değişkenlere ise varyans analizi kullanılmış ve yorumlamalarda 
anlamlılık hesaplamalarında güvenirlik düzeyi olarak 0,05 alınmıştır.
Araştırma sonucunda okul türüne göre elde edilen bulgularda destekleyici 
müdür davranışı, samimi öğretmen davranışı, işbirlikçi öğretmen davranışı 
boyutlarında anaokulları lehine anlamlı bir fark bulunduğu tespit edilmiştir. 
Cinsiyet, yaş ve eğitim durumu açısından örgütsel iklimin bazı boyutlarında 
anlamlı bir farklılık olduğu görülürken mesleki yıllarının ve meslekte aldıkları 
başarı belgelerinin etkisinin olmadığı gibi sonuçlara ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler: Örgüt İklimi, Örgüt, Eğitim Yönetimi, Okul Öncesi Eğitim, Lider

Abstract:
The aim of this study is to examine the perceptions of organizational 
climate among educators working as pre-school teachers in public institutions in 
the province of Hakkari, based on their demographic characteristics and the type 
of institution they work for. The population of the research consists of 328 preschool teachers serving in all educational institutions in the central district and 
districts of Hakkari in the 2023-2024 academic year. Due to incomplete responses 
to the scale and non-responses from participants, the final sample consists of 206 
teachers. In the research using the survey model, the "Organizational Climate 
Scale" was used to collect data. The Cronbach's alpha value of the scale was 
found, and its validity and reliability were ensured. The scale consists of six 
dimensions. In the analysis of the data, frequency and percentage distribution, 
mean scores and standard deviation, t-test to test the significance of the difference 
between means, and analysis of variance for more than two independent variables 
were used, and a significance level of 0.05 was taken for reliability level in 
significance calculations.
In the findings obtained according to the type of school, a significant 
difference in favor of kindergarten was found in the dimensions of supportive 
principal behavior, friendly teacher behavior, and collaborative teacher behavior. 
While there were significant differences in some dimensions of organizational 
climate in terms of gender, age, and education level, it can be said that the effect 
of professional years and the success certificates they received in their profession 
is not significant.

Keywords: Organizational Climate, Organization, Education Management, Pre-School Education, Leader,