COVID-19 sürecinde birinci sınıf öğretmenlerinin uzaktan eğitime yönelik tutumlarının, yeterliklerinin ve görüşlerinin incelenmesi
Investigating the first-year teachers' attitudes, competencies and opinions towards distance education during COVID-19 pandemic
Yazar: İLKNUR KARA KESER
Danışman: DOÇ. DR. MEHMET CİHAD AYAR
İstanbul Aydın Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / İlköğretim Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: COVID 19 = COVID 19 ; Mesleki yeterlilik = Professional competence ; Pandemiler = Pandemics ; Uzaktan eğitim = Distance education ; Yeterlilik = Sufficiency ; Öğretmen görüşleri = Teacher opinions ; Öğretmenler = Teachers ; İlkokul öğretmenleri = Primary school teachers

Özet:
Bu çalışma, birinci sınıf öğretmenlerinin COVID-19 sürecinde uzaktan eğitime
yönelik tutumlarını, yeterliklerini ve görüşlerini incelemektedir. Araştırmaya 2020-
2021 eğitim öğretim yılında İstanbul ili Esenyurt ilçesinde bulunan ilköğretim okulu
birinci sınıf kademesinde görev yapan 165 sınıf öğretmeni katılmıştır. Karma
yöntemin eş zamanlı iç içe araştırma deseni ile yapılan bu çalışmada araştırmanın
nicel verileri "Uzaktan Eğitim Tutum Ölçeği" ve "Çevrimiçi Uzaktan Eğitimde
Öğretmen Rollerini ve Yeterliklerini Belirleme Ölçeği" ile toplanmıştır.
Araştırmanın nitel verileri kolayda örnekleme yöntemi ile seçilen 10 katılımcıya
uygulanan "Görüşme Formu" ile elde edilmiştir. Araştırmanın nicel bölümünde
betimsel ilişkisel tarama modeli, nitel bölümünde içerik analizi yöntemi
kullanılmıştır. Nicel veriler analiz edildiğinde, birinci sınıf öğretmenlerinin uzaktan
eğitim tutumları ile iletişimci rolleri, teknik rolleri ve sosyal rolleri arasında pozitif
yönlü anlamlı bir ilişki olduğu ve sınıf öğretmenlerinin uzaktan eğitim rol ve
yeterliklerinin uzaktan eğitim tutumlarının %25'i üzerinde etkili olduğu tespit
edilmiştir. Nitel veriler analiz edilerek, birinci sınıf öğretmenlerinin uzaktan eğitimi
ile ilgili yeterlikleri, kullanılan uzaktan eğitim platformları ve süreç yönetimi,
uzaktan eğitim ve yüz yüze eğitimin farklılıkları olmak üzere 3 tema 24 kod
oluşturulmuştur. Uzaktan eğitimin her öğrencide farklı etkileri olduğunu ve tüm
öğrencilere ulaşılamamasından dolayı farklı etkileri olduğu, çoğunlukla EBA ve
Zoom platformlarının kullandıkları ve ders içeriklerini Morpakampüs ve Okulistik ile
zenginleştirdikleri anlaşılmıştır. Veli iletişimi ve ödev takibinde ise Whatsapp
kullanılmaktadır. Genel anlamda öğretmenlerin kendilerini teknoloji bilgisi
konusunda geliştirmeleri gerektiği belirlenmiştir. Öğretmenler hem yüz yüze hem
uzaktan eğitimde aynı öğretim yöntem ve teknikleri kullandıkları ve oyun destekli
öğretimden yararlandıkları ulaşılan sonuçlardandır. İleriki çalışmalar için öneriler ise şunlardır: Bu çalışma, İstanbul İli, Esenyurt ilçesi devlet okullarındaki birinci sınıf
öğretmenleri ile sınırlandırılmıştır. Veriler ülke genelinde, özel okullarda dahil
edilerek, bütün eğitim kademeleri dikkate alınarak ve öğretmenlerin uzaktan eğitime
yönelik hizmet içi eğitim durumları da değişken olarak belirlenerek veriler
toplanabilir. Ayrıca ileriki çalışmalarda öğrencilerle ilgili sadece akademik alana
yönelik değil, sosyal, fiziksel ve psikolojik alanlara yönelikte veriler de elde edilebilir.

Abstract:
This study investigetes the attitudes, competencies and opinions of first-grade
teachers towards distance education during the COVID-19 epidemic. In the 2020-
2021 academic year, 165 classroom teachers working in the first grade level of the
primary school in Esenyurt district of Istanbul participated in this study. In this study
conducting the simultaneous nested research design of the mixed method, the
quantitative data were collected with the "Distance Education Attitude Scale" and
"Determining Teacher Roles and Competencies in Online Distance Education Scale".
The qualitative data were collected with the "Interview Form" conducted to the study
participants (n=10). They were selected by convenience sampling method. In the
quantitative part of the study, descriptive relational survey model was used for
analysis. The content analysis method was a means to analyze the qualitative data.
Quantitative data analysis indicated that there was a positive significant relationship
among the distance education attitudes of first-grade teachers and their
communicator roles, technical roles and social roles, and that the distance education
roles and competencies of classroom teachers had an effect on 25% of distance
education attitudes. Qualitative data analysis indicated that 3 themes and 24 codes
emerged. It was found that the study participants mostly used EBA and Zoom
platforms during COVID-19 pandemic and improved the course content with
MorpaCampus and Okulistik platforms. Another finding was that distance education
had an individual impact on each student because distance education was not
accessible to each student. They used Whatsapp as a tool to manage and follow up
student progress with their parents. In addition, one of the findings was that teachers
used the same teaching methods in both face to face and distance education and
benefited game based teaching method. One of the implications of this study is that
data of this study can be enlarged with other teachers in different grade levels and their professional development experiences, and students with their social, physical, and psychological attributes.