Problem çözme ve buluş yoluyla öğretim kuramına göre geliştirilmiş web tabanlı eğitim ortamının öğrenci başarısına etkisi
The effects of web based training environment based upon problem solving and discovery learning theory on the success of the students
Yazar: MESUT ÜNLÜ
Danışman: PROF. DR. HALİL İBRAHİM YALIN
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu arastırma, problem çözme ve bulus yoluyla ögretim kuramına göregelistirilmis Web tabanlı egitim ortamının ögrencilerin akademik basarısı üzerindekietkisinin belirlenmesi amacıyla gerçeklestirilmistir.Bu arastırma, 2006-2007 ögretim yılında Ankara'da ltekin lkögretim Okulu5inci sınıf ögrencilerinden olusan 73 ögrenci üzerinde yürütülmüstür. Deney (38ögrenci) ve kontrol (35 ögrenci) grupları yansız atama ile olusturulmustur. Deneyselçalısmanın gerçeklestirilmesi için Web tabanlı matematik dersi gelistirilmistir. Herkonu haftada 4 ders saati kontrol grubuna geleneksel ögretim yöntemi ile sınıfortamında, deney grubuna ise Web ortamında bilgisayar dershanesinde iki hafta süreile toplam 8 ders saati olarak uygulanmıstır. Deneysel çalısmada, her iki gruba deneyöncesinde ve deney sonrasında basarı testi uygulanmıstır. Ayrıca likert tipi anketkullanılarak deney grubunun nternet ve Web uygulaması ile ilgili görüslerialınmıstır.Arastırmanın deneysel çalısması sonucunda elde edilen verilerin aritmetikortalama ve standart sapmaları SPSS 11.0.5 for Windows programı kullanılarakhesaplanmıs, deney ve kontrol gruplarındaki ögrencilerin basarı puanlarınınfarklılasıp farklılasmadıgı bagımsız gruplar t testi ile analiz edilmistir. T testisonuçları .05 anlamlılık düzeyinde degerlendirilmistir. Yapılan deneysel çalısmasonucundaki degerlendirmede, problem çözme ve bulus yoluyla ögretim kuramınagöre gelistirilmis Web tabanlı egitim ortamının, ögrencilerin bilgi düzeyleriniarttırmada anlamlı etkisi olmadıgı görülmüstür. Arastırmada, ögrencilerin Webtabanlı ortamda ögrenmeyi zevkli buldukları, Web ortamında sunulan sayfalarınınmenü yapısının kullanımını kolay buldukları, Web ortamında sunulan sayfalarınınmenü yapısını kolay hatırladıkları, Web ortamında sunulan sayfalarda dersçalısmalarının daha az zamanlarını aldıgına inandıkları, nternet'te (Web ortamında)çalısmanın daha faydalı olduguna inandıkları ve nternet'te arastırma yapmayı sıkıcıbulmadıkları görüslerine katıldıkları sonucuna ulasılmıstır.

Abstract:
This research was conducted to define the effects of a Web-based trainingenvironment based on problem solving and discovery learning theory on theacademic achievement of the students.The dimension of the study group was arranged as 73 students from 5th classof ltekin Primary School located in Ankara in the education year of 2006-2007.Experimental (38 students) and control (35 students) groups are chosen randomly.The Web Based Mathematics Lesson was developed to fulfill the experimentalpurpose. Each topic was taught 4 hours per week. The experimantal group was taughtin computer room by using Mathematics home page and the control group was taughtin their class by traditional method. The experimental study lasted 2 weeks. In theexperimental study, achievement tests were applied to both groups as ex-ante testand ex-post test. Also, the ideas stated by students on the Internet and Web basedapplication was obtained by using a likert type inquiry.Datum was evaluated by SPSS program, arithmetic mean and standarddeviation were calculated. Independent-Samples t test was used to determine whetherthere is a significant difference between experimental and control groups? meanscore or not. The results of the t test was evaluated .05 significance level. It wasconcluded that a Web based training environment based on problem solving anddiscovery learning theory do not have a significant difference on students?achievement. According to the inquiry results, it was understood that the studentshave positive opinion as listed below. They find Web application amazing, they findmenu structure extremely user-friendly and easy to remember. In addition theybelive that it takes less time for them to study on web pages and it is much moreuseful to study and less boring when compared with traditional method.