Aile hekimliği uzmanlık öğrencilerinin akademik okuryazarlık hakkındaki tutum ve davranışlarının değerlendirilmesi
Evaluation of attitude and behavior of family medicine specialization students about academic literacy
Yazar: FERHAT KEŞCİOĞLU
Danışman: DOÇ. DR. İSMAİL ARSLAN
Sağlık Bilimleri Üniversitesi / Ankara Eğitim ve Araştırma Hastanesi / Aile Hekimliği Ana Bilim Dalı
Derece: Tıpta Uzmanlık, 2022
Konu: Aile Hekimliği = Family Medicine
Dizin: Aile hekimliği = Family practice ; Akademik okuryazarlık = Academic literacy ; Davranış = Behavior ; Tutumlar = Attitudes ; Tıp eğitimi = Education-medical ; İntörnlük ve asistanlık = Internship and residency

Özet:
Amaç: Asistanlık eğitimi süresince akademik okuryazarlık becerilerinin kazanılması hususunda asistan hekimlerin tutum ve davranışlarının belirlenmesi ve eksikliklerin saptanması ve bu yoldaki engellerin tanımlanabilmesi önem arz etmektedir.
Bu çalışma ile; Ankara ilinde Aile Hekimliği uzmanlık eğitimi alan hekimlerin akademik okuryazarlık ile ilgili tutum ve davranışlarını belirlemek ve bunları etkileyen faktörleri ortaya koymak amaçlanmıştır.
Gereç ve Yöntem: Araştırma gözlemsel, prospektif ve analitik bir çalışmadır. Ankara Eğitim ve Araştırma Hastanesinde planlanmış, Ankara'da eğitim alan Aile Hekimliği uzmanlık öğrencileri çalışmaya dahil edilmiştir. Elektronik ortamda katılımcılara 23 soruluk anket ve Akademik Okuryazarlık Ölçeği formları gönderilmiştir. Çalışmaya 188 aile hekimi uzmanlık öğrencisi katılmıştır. Veriler SPSS programı ile analiz edilmiştir.
Bulgular: Katılımcıların %68,6'sı kurumlarında, %36,2'si kurumları dışında bilimsel araştırma konusunda eğitim almıştır. Çalışmaya katılan hekimlerin %59'u uzmanlık eğitimleri süresince hiç kongreye katılmamış, %67,6'sı hiç bilimsel araştırmada araştırmacı olarak bulunmamıştı. Katılımcıların %78,2'si tezlerin bilimsel çalışmalar olduğunu düşünmesine rağmen %38,8'i tez konusunu belirlemişti. Çalıştıkları kurumda veya kurumları haricinde kurs, kongre ya da sempozyumda bilimsel araştırma konusunda eğitim alanların Akademik Okuryazarlık Ölçek puanları anlamlı şekilde yüksek bulundu (p<0,001). Uzmanlık eğitimleri süresince Bilimsel araştırma yapmış olmakla ölçek puanı arasında ilişki yoktu. Makale okuma sıklığı arttıkça ölçek puanlarında anlamlı şekilde artış olduğu görüldü (p<0,001). Tezlerin bilimsel çalışmalar olduğunu düşünenler ve tez konusunu belirleyenlerin toplam ölçek puanları anlamlı şekilde daha yüksekti (p<0,001).
Sonuç: Uzmanlık öğrencilerinin akademik ve bilimsel faaliyetler hakkındaki düşüncelerinin olumlu olduğu, kurumlarında aldıkları eğitimden ve eğiticilerinin desteğinden memnun olduklarını ve yeterli gördüklerini gördük. Ancak düşünce olarak olumlu olmalarına rağmen, kongre, kurs gibi bilimsel toplantılara katılım oranları, makale okuma sayıları, bilimsel veri tabanlarını kullanarak bilgi edinenlerin sayısının düşük olduğunu saptadık. Anket sorularımız ile Akademik Okuryazarlık Ölçeği puanlarını karşılaştırdığımızda ise, alınan eğitimin, bilimsel makale okumanın, tez hazırlık sürecine girmenin ölçek puanlarını arttırdığını bulduk.
Anahtar kelimeler: Aile Hekimliği, Asistan, Akademik okuryazarlık

Abstract:
Aim: It is important to determine the attitudes and behaviors of resident physicians regarding the acquisition of academic literacy skills during the residency education, to identify the deficiencies and to identify the obstacles on this path.
IN this work; It is aimed to determine the attitudes and behaviors of physicians who receive family medicine specialization training in Ankara province regarding academic literacy and to reveal the factors affecting them.
Materials and Methods: The research is an observational, prospective and analytical study. The study was planned in Ankara Training and Research Hospital, Family Medicine residency students studying in Ankara were included in the study. A 23-question survey and Academic Literacy Scale forms were sent to the participants electronically. 188 family physician residency students participated in the study. The data were analyzed with the SPSS program.
Results: In the study; 68.6% of the participants got educated on scientific research in their institution and 36.2% outside their institution, 59% of physicians have never attended a congress during their residency training and 67.6% of them had never been a researcher in scientific research. Although 78.2% of the participants thought that theses were scientific studies, 38.8% of them determined the thesis topic. Academic Literacy Scale scores of those who were trained in scientific research in a course, congress and symposium or at the hospital they work in were found to be significantly higher (p<0,001). There was no relationship between the scale score and having done scientific research during their specialization training. As the frequency of article reading increased, it was observed that the scale scores increased significantly (p<0.001). Those who thought that the theses were scientific studies and those who determined the thesis topic had significantly higher scale scores (p<0.001).
Conclusion: In our study, we examined the attitude and behavior of family medicine residents about academic literacy. The opinions of the residency students
about academic and scientific activities are positive. We have seen that they are satisfied with the training they got and the support of their trainers and they consider it sufficient. Although they are positive in terms of opinion, we have determined that the rate of participation in scientific meetings such as congresses and courses, the number of articles read, and the number of those who obtain information using scientific databases are low. When we compared our questionnaire with the Academic Literacy Scale scores, we found that the having education, reading scientific articles and entering the thesis preparation process increased the scale scores.
Key Words: Family medicine, Residency, Academic literacy