Hemşirelik öğrencilerinde kaçış oyunlarıyla intravenöz uygulamalar: öğrencilerin bilgi ve beceri düzeyleri ile öğrenme deneyimleri üzerine karma yöntem araştırması
Intravenous applications with escape games in nursing students: a mixed method study on students' knowledge and skill levels and learning experiences
Yazar: ASENA KÖSE
Danışman: PROF. DR. GÜLAY İPEK ÇOBAN
Atatürk Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Hemşirelik Esasları Ana Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2024
Konu: Hemşirelik = Nursing

Özet:
Amaç: Bu araştırma, kaçış oyunlarının hemşirelik öğrencilerinin intravenöz (IV) ilaç uygulama bilgi ve beceri düzeylerine etkisini değerlendirmek ve öğrencilerin öğrenme deneyimlerini incelemek amacıyla yapıldı.
Materyal ve Metot: Araştırma, açıklayıcı sıralı karma yöntemle Ekim 2023-Aralık 2024 tarihleri arasında Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi'nde yürütüldü. Veriler ilgili tarihler arasında çalışmaya katılmaya onay veren 80 hemşirelik öğrencisinden toplandı. Öğrenciler girişim ve kontrol gruplarına ayrıldı. Girişim grubu IV ilaç uygulama becerilerini geliştirmek için özel olarak tasarlanmış kaçış oyunlarına katıldı, kontrol grubu geleneksel yöntemlerle eğitim aldı. Nicel veriler Objective Structured Clinical Examination (OSCE) yöntemiyle ön test, son test ve izlem testi olarak değerlendirildi. Nitel veriler, yarı yapılandırılmış görüşmelerle 20 öğrenciden toplandı, içerik analizi ile raporlandı.
Bulgular: Katılımcıların %72.5'i kadın ve %90'ı 18-20 yaş aralığındadır. Nicel analizler, girişim grubunun son test ve izlem testi puanlarının kontrol grubuna göre anlamlı şekilde yüksek olduğunu gösterdi (p<0.05). Nitel bulgular, öğrencilerin kaçış oyunlarını eğlenceli, motive edici ve işbirliğine dayalı bir öğrenme yöntemi olarak değerlendirdiğini gösterdi. Ayrıca, kaçış oyunları yönteminin bilginin kalıcılığını ve stres yönetimi becerilerini geliştirdiği belirlendi. 
Sonuç: Kaçış oyunlarının öğrencilerin IV ilaç uygulama bilgi ve becerilerini geliştirmede etkili bir yöntem olduğu saptandı. Kaçış oyunlarının öğrencilerin özgüvenlerini artırdığı, takım çalışmasını desteklediği ve öğrenmeyi eğlenceli hale getirdiği görüldü. Öğrenciler, yöntemin daha kapsamlı uygulanarak öğrenme süreçlerine entegre edilmesini önerdi.

Abstract:
Aim: This study was conducted to evaluate the effect of escape games on nursing students' intravenous (IV) drug administration knowledge and skill levels and to examine students' learning experiences.
Material and Method: The study was conducted at Atatürk University Faculty of Nursing between March 2023 and December 2024 using an explanatory sequential mixed method. Data were collected from 80 nursing students who consented to participate in the study between the relevant dates. Students were divided into intervention and control groups. The intervention group participated in escape games specifically designed to improve their IV drug administration skills, while the control group received training using traditional methods. Quantitative data were evaluated as pre-test, post-test, and follow-up tests using the Objective Structured Clinical Examination (OSCE) method. Qualitative data were collected from 20 students using semi-structured interviews and reported using content analysis.
Results: 72.5% of the participants were female and 90% were between the ages of 18-20. Quantitative analysis showed that the intervention group had significantly higher post-test and follow-up test scores than the control group (p<0.05). Qualitative findings showed that students evaluated escape games as a fun, motivating and cooperative learning method. It was also determined that the escape games method improved knowledge retention and stress management skills.
Conclusion: It was determined that escape games were an effective method for students to develop their knowledge and skills in IV drug administration. It was observed that escape games increased students' self-confidence, supported teamwork, and made learning fun. Students suggested that the method be applied more comprehensively and integrated into the learning process.