Bel ağrısı olan ve olmayan öğretmenlerde çalışma postürünün ve yaşam kalitesinin karşılaştırılması
Comparison of working posture and quality of life in teachers with and without low back pain
Yazar: ÖZGE DEMİREL
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞEYDA TOPRAK ÇELENAY
Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2018
Konu: Fizyoterapi ve Rehabilitasyon = Physiotherapy and Rehabilitation
Dizin: Ağrı = Pain ; Ağrı ölçümü = Pain measurement ; Bel ağrısı = Back pain ; Duruş = Posture ; Yaşam kalitesi = Quality of life ; Ölçekler = Scales ; Öğretmenler = Teachers ; Öğretmenlik = Teaching

Özet:
Çalışmamız bel ağrısı olan ve olmayan öğretmenlerde çalışma postürünün ve yaşam kalitesinin karşılaştırılması amacıyla gerçekleştirildi. Çalışmaya toplam 153 öğretmen alındı. Öğretmenler bel ağrısı olan (Bel Ağrısı Grubu, n:80) ve olmayan (Kontrol Grubu, n:73) olarak iki gruba ayrıldı. Öğretmenlerin demografik bilgileri kaydedildi. Bel ağrısı olan öğretmenlerin ağrı değerlendirmesinde vücut diyagramı ve Görsel Analog Skalası (GAS) kullanıldı. Çalışmaya alınantüm öğretmenlerin çalışma koşulları sorgulandı, çalışma postürleri Hızlı Tüm Vücut Değerlendirmesi (HTVD) yöntemi ile ve yaşam kaliteleri Kısa Form-36 (KF-36) anketi ile değerlendirildi. Grupların demografik özellikleri (yaş, boy uzunluğu, vücut ağırlığı, vücut kütle indeksi, cinsiyet) benzerdi (p>0.05). Bel ağrısı olan öğretmenlerde orta şiddette bel ağrısı (5.41±1.43 cm) olduğu görüldü. Bel ağrısı olan öğretmenlerde, bel ağrısı olmayanlara göre okul seviyesi ve çalışma şekli arasında anlamlı bir fark bulundu (p<0.05). Grupların çalışma yılı, danışman olunan öğrenci sayısı, çalışmadaki günlük oturma süresi, ayakta kalma süresi ve bilgisayar kullanım süresi arasında anlamlı bir fark bulunmadı (p>0.05).Bel ağrısı olan öğretmenlerde, bel ağrısı olmayanlara göre HTVD skorlarının arttığı ve yaşam kalitesi skorlarının azaldığı görüldü (p<0.05). Bu sonuçlar doğrultusunda ilkokul ve ortaokul öğretmenlerine göre lise öğretmenlerinde bel ağrısının daha fazla olduğu görüldü. Özellikle bel ağrısı olan öğretmenlerde daha çok tam zamanlı çalışma şekline sahip olduğu bulundu. Bel ağrısı olan öğretmenlerin bel ağrısı olmayan öğretmenlere göre çalışma postürünün daha kötü olduğu ve yaşam kalitelerinin olumsuz yönde etkilendiği görüldü. Postür analizi skorlarına göre bel ağrısı olan öğretmenlerde genel kas iskelet sistemi problemleri gelişme düzeyi orta ve yüksek iken, bel ağrısı olmayan öğretmenlerde genel kas iskelet sistemi problemleri gelişme düzeyi düşük ve orta düzeyde olduğu bulundu. Sonuç olarak, HTVD risk gruplarının belirlenmesinde hızlı bir değerlendirme yöntemidir. Non-spesifik bel ağrısı olan öğretmenlerde, koruyucu sağlık sistemlerinde ve farklı meslek gruplarında hızlı fonksiyonel tarama açısından önemli olabilir.
 
Anahtar kelimeler: Bel ağrısı, çalışma postürü, öğretmen, yaşam kalitesi

Abstract:
Our study was aimed to compare working posture and quality of life in teachers with and without low back pain. A total of 153 teachers were included in the study. The teachers with(Low back pain group, n:80) and without low back pain (Control group, n:73) were divided into two groups. Demographic data of teachers was recorded. Body diagram and Visual Analogue Scale (VAS) in pain assessment of teachers with low back painwere used. The working conditions of all the teachers included in the study were questioned, the working postures with Rapid Entire Body Assessment (REBA) method and the quality of life with Short Form-36 (SF-36) questionnaire were assessed. Demographic characteristics (age, height, body weight, body mass index, gender) of the groups were similar (p>0.05). It was seen that teachers with low back pain had moderate low back pain (5.41 ± 1.43 cm). There was a significant difference between school level and working style in teachers with low back pain compared to those without low back pain (p<0.05). There was no significant difference between the working years, the number of the advisor students, the daily sitting time, the standing time and the computer usage time in working of the groups (p>0.05). It was observed that the REBA scores increased and the quality of life scores of the teachers with low back pain decreased compared to those without low back pain (p<0.05). According to these results, it was seen that there was more low back pain in high school teachers than primary and middle school teachers. Especially, it was seen that teachers having low back pain had more full-time working style. It was seen that working posture impaired and the quality of life decreased in teachers with low back pain compared to those without low back pain. According to postural analysis scores, level of development of general musculoskeletal system problems were moderate and high in teachers with low back pain whereas level of development of general musculoskeletal system problems were low and moderate in teachers without low back pain. In conclusion, REBA is a rapid assessment method in definition of risk groups. It may be important for a rapid functional screening in non-spesific low back pain teachers, preventive health care systems and different occupational groups. 

Key Words: Low back pain, quality of life, teacher, working posture