Video konferans aracılığıyla uzaktan eğitimle sunulan aile eğitim programının annelerin etkinlik çizelgesi hazırlama ve uygulamadaki etkililiği
The effectiveness of a family training program offered by distance learning via video conferencing teaching mothers to prepare and implement activity schedules
Yazar: MERYEM UÇAR RASMUSSEN
Danışman: PROF. DR. İLKNUR ÇİFCİ TEKİNARSLAN
Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Özel Eğitim Ana Bilim Dalı / Zihin Engelliler Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Aile eğitimi = Family education ; Anneler = Mothers ; Etkinlik çizelgesi = Activity schelude ; Eğitim programları = Education programs ; Fotoğraflı etkinlik çizelgesi = Photographic activity schedules ; Uzaktan eğitim = Distance education ; Video konferans = Video conference

Özet:
Bu araştırmanın amacı, video konferans aracılığıyla uzaktan eğitimle sunulan aile eğitim programının OSB tanılı çocuğa sahip annelerin etkinlik çizelgesi hazırlama ve etkinlik çizelgesi uygulamadaki etkililiğini belirlemektir. Araştırmada ayrıca anneler tarafından sunulan öğretim sürecinin OSB tanılı çocukların etkinlik çizelgesi izleme becerisi edinmeleri üzerindeki etkililiğini belirlemek de amaçlanmıştır. 
Araştırmada tek-denekli araştırma desenlerinden AB modeli ve Yoklama Evreli Katılımcılararası Çoklu Yoklama Modeli kullanılmıştır. Annelere etkinlik çizelgesi hazırlama ve çizelge izlemeyi öğretme becerisi edindirmek amacıyla iki bölümden oluşan bir aile eğitimi programı geliştirilmiş ve bu program annelere video konferans yoluyla internet üzerinden sunulmuştur. Uygulamada öncelikle görsel içerikli slayt sunumları kullanılarak önbilgi, model olma, tartışma ve soru cevap gibi tekniklerle hedef beceriye ilişkin bilgilendirme aşaması gerçekleştirilmiş ardından annelerin edindikleri beceriyi uygulamaları amacıyla bağımsız uygulama aşamasına yer verilmiştir. Son olarak ise annelerin gerçekleştirdiği bağımsız uygulama oturumlarına geri bildirimlerin sunulduğu geri dönüt aşaması gerçekleştirilmiştir. 
Araştırma sonunda elde edilen verilerde annelerin etkinlik çizelgesi hazırlama ve etkinlik çizelgesi izlemeyi öğretme becerisini edindikleri görülmüştür. Bulgularda ayrıca anneler tarafından sunulan öğretimin sonunda çocukların etkinlik çizelgesi izleme becerisini edindikleri ve üç OSB tanılı çocuktan ikisinin beceriyi farklı çizelgeye genelleyebildikleri belirlenmiştir. Sosyal geçerlik verilerinde annelerin programın içeriği ve uzaktan eğitimle sunulmasına ilişkin çocukların ise anneleri tarafından sunulan öğretim sürecine ilişkin oldukça olumlu görüş bildirdikleri ve araştırmanın sosyal geçerliğinin yüksek olduğu belirlenmiştir.

Abstract:
The aim of this study is to determine the effectiveness of a family training 
program offered by distance education via video conferencing teaching mothers 
with children with ASD how to prepare and implement activity schedules. The 
additional aim of the study is also to determine the effectiveness of the teaching 
process offered by mothers to their children to acquire the skills of following 
activity schedules. 
The study is based on a single-subject research design, where AB Model 
and Multiple Probe Model with Probe Conditions Across Subject Model were 
used. The mothers were trained through a family training program consisting of 
two parts, one providing them with the ability to prepare, and another with the 
ability to implement activity schedules. These two parts of the program were 
presented to the mothers via video conferencing over the internet, and they 
consisted of three stages. Firstly, the stage of informing the mothers about 
preparing and implementing activity schedules was carried out with techniques 
such as pre-knowledge, modeling, discussion, and question-answer using 
primarily visual slide presentations. Secondly the mothers applied their 
knowledge from the first stage to teach their children with ASD to follow the 
activity schedules consisting of daily selfcare skills. Finally, feedback was given 
to the mothers for their ability to successfully teach the activity schedules to their 
children with ASD. 
According to the data obtained at the end of the study, it was observed that 
mothers gained the skills of preparing activity schedules, and that mothers 
acquired the skills of teaching how to follow activity schedules. In the findings, it 
was also determined that at the end of the instruction provided by the mothers, the 
children acquired the ability to follow activity schedules and two out of three 
children diagnosed with ASD were able to generalize the skills to a different 
schedule. In the social validity data, it was determined that the mothers gave a 
very positive opinion about the content of the program and its presentation 
through distance education, and the children gave a very positive opinion about 
the teaching process offered by their mothers, and the social validity of the study 
was high.