1930-1960 yıllarında Elazığ'da eğitim faaliyetleri
Education activities between the years of 1930-1960 in Elazığ
Yazar: AHMET FETİ KAVAK
Danışman: PROF. DR. ERDAL AÇIKSES
Fırat Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Tarih Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2014
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Tarih = History
Dizin: Elazığ = Elazığ ; Eğitim = Education ; Eğitim faaliyetleri = Education activities ; Eğitim kurumları = Education establishments ; Eğitim tarihi = Educational history

Özet:
Bütün toplumlarda eğitimin amacı, yeni kuşaklara bir kültür birikimini aktarmaktır. İnsanlık tarihinin başlangıcı eğitimin de başladığı tarihtir. İnsanlar deneyimlerle oluşturduğu birikimlerini nesillerinin korunması ve devamı için önemli görmüşlerdir. Tarih içerisinde genel olarak toplumlar yaşadıkları coğrafya, çevre koşulları, birbirleriyle olan ilişkileri ve en önemlisi inançları eğitim anlayışlarının oluşmasını sağlamıştır. (Toplumların eğitim anlayışlarının oluşmasında yaşadıkları coğrafya, çevre koşulları, birbirleriyle olan ilişkiler ve en önemlisi inançlar gibi faktörler etkili olmuştur.) Yazının icadıyla beraberde bu süreç sistematik hale gelmiştir. Zira artık deneyimlerle kazanılan bilgi kurumsal yapıların doğmasına sebep olmuş, kültür ve bilgi aktarımı bu kurumsal yapılar vasıtasıyla yerine getirilmeye başlanmıştır.
Eğitimin gelişim serüveni toplumdan, topluma farklılık göstermiş olsa da, aralarındaki etkileşim artıkça kültürel farklılıkları ve eğitim anlayışları benzerlikler göstermeye başlamıştır. Tarih içerisinde her toplum gereksinim duyduğu insan tipini yetiştirilmesi için eğitim vermiş ve eğitim kurumlarını da bu gereksinimler karşılayacak insanları yetiştirecek kurumları (bu amaç doğrultusunda) yapılandırmıştır.
Türk toplumu da tarih sahnesine çıkışından itibaren bu seyri takip etmiş ve yaşadığı coğrafya ve inançlarının etkisinde eğitim anlayışı farklılıklar göstermiştir. Orta –Asya bozkırında savaşçı Alp tipi insan eğitimi verirken,  İslamiyet'in kabulü ile Gazi –Derviş tipi insan yetiştirilmesine önem vermiştir. İslamiyet eğitim anlayışını da derinden etkilemiş kurumsal eğitim kurumları da bu dönemde ortaya çıkmıştır. Tarihi süreç içerisinde kurulan Türk devletleri bu kurumsal yapıları geliştirmiş, özellikle Selçuklu ve Osmanlı devletleri döneminde çağının çok ilerisinde eğitim veren kurumlar ortaya çıkmıştır. Ancak Osmanlı Devletinin son iki yüzyılından itibaren bu kurumlarda bozulmaya ve yozlaşmaya başlamıştır.
Türkiye Cumhuriyetinin kurulmasıyla birlikte eğitim anlayışı ve eğitim kurumları batılılaşma ve çağdaşlaşma sürecini eğitim anlayışına ve kurumlarına da uygulanmış ve büyük değişimler yaşanmıştır. Cumhuriyetin kuruluşunun ilk yıllarından itibaren birçok yenilik eğitim de hayata geçirilmiştir. Tevhid-i Tedrisat Kanunu ve Harf inkılâbı gibi köklü değişiklikler yapılmıştır.
Bu çalışmamıza konu olan1930-1960 dönemi Elazığ'daki eğitim faaliyetlerinin bu dönemde tüm yurtta başlatılan eğitim seferberliğinin Elazığ'a yansımaları incelenmiştir. Bu çalışmada birçok kültür ve medeniyetin merkezi konumundaki Harput un eğitim tarihindeki yeri ve önemi, burada ki eğitim faaliyetleri önemli eğitim kurumları üzerinde durulmuş, daha sonrada 1930 -1960 yıllarında Elazığ genelinde eğitim faaliyetleri ve kurumları incelenmiştir.

Anahtar kelimeler: Elazığ, eğitim, eğitimci, öğretim, tarih, toplum.

Abstract:
In all socities, the aim of education is to transmit the cultural background to new generations. The beginning date of history of human beings was also the beginning date of education. Human beings attach importance to their backgrounds they have formed with experiences in terms of protection and maintenance of their generations In the formation of education conception of societies, factors such as geography they live, environment conditions, relations among them and the most important of all their beliefs have had influence. With the invetion of writing this process became systematic Likewise knowledge gained with experiences caused corporate structures to come out and the transmission of culture and knowledge was carried out thanks to those corporate structures.
Although the development process has differed from society to society, their cultural differences and education conceptions have shown resemblances as the interaction among them increases Each society  educate people to raise human type it needs and it structures their institutions according to this aim.
Turkish society has followed this process since its appearance in history and its education conception has shown differences under the effect its geography and beliefs. While education of Alp type human was given, after the acceptance of Islam Ghazi-Dervish type human was raised. The corporate education institutions which also affected education conceptation of Islam deeply also appeared in that era. Turkish States, founded in the historical process, developed those corporate structures and especially in the eras of Seljuk and Ottoman education institutions ahead of their time came out. However, onwards the last two centuries of Ottoman Empire those institutions started to spoil and degenerate.
With the foundation of Turkish Republic, the process of westernization and modernisation was applied to education conception and institutions and great changes were experienced. Onwards the first years of foundation of Republic, a number of changes were actualised. Rooted changes such as the law on unification of education and alphabet reform were made.
The era of 1930-1960 which is the subject of work and the reflections  of educational campaign in Elazığ which was initiated during that era throughout the country were examined. In this work the place and importance of Harput in education history  which has been the center of many cultures and civilizations, education activities in Harput and important education institutions there were emphasized and then education activities and institutions throughout Elazığ between the years of 1930 and 1960 were examined.

Key words: Elazig, education, aducator, instruction, history, society.