Ortaokul öğrencilerinin İngilizce dersine yönelik tutumlarının incelenmesi: Diyarbakır ili örneği
Aattitudes of secondary school students towards English lesson: Sample of Diyarbakır
Yazar: ILGIM DİLAY ALTUNAY ÖZDAMAR
Danışman: DOÇ. DR. AKİF AKTO
Mardin Artuklu Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
İngilizce öğreniminde öğrenme isteği ve akademik başarıda tutumun önemli bir rol sahibi 
olduğu düşünülmektedir. Bu çalışmada, Diyarbakır ilinde ortaokul düzeyinde eğitimöğretim gören öğrencilerin İngilizce dersine yönelik tutumları ve bu tutumların 
arkasındaki; cinsiyetleri, sınıf düzeyleri, okul türleri, Türkçe dersi notları, İngilizce dersi 
notları, genel akademik not ortalamaları, ebeveyn eğitim durumları, aile meslekleri, kardeş 
sayıları değişkenleri incelenmiştir. Araştırma, 2021-2022 eğitim-öğretim yılında 
Diyarbakır'da Sur ilçesinde bulunan ortaokulların 5.,6.,7. ve 8. sınıflarında yapılmıştır. 
Araştırmanın örneklemini; toplam 440 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri beşli 
likert tipinde Şenol Orakçı (2017) tarafından hazırlanan ve 16 maddeden oluşan "İngilizce 
Dersine Yönelik Tutum Ölçeği" kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde; betimsel 
istatistikler, bağımsız örneklem t-testi, tek yönlü varyans analizi, Pearson korelasyon 
analizi ve çoklu regresyon analizleri uygulanmıştır. Ölçeğin güvenirliği için Cronbach's 
Alpha kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre; Öğrencilerin cinsiyet 
değişkenlerine göre İngilizce dersine yönelik tutumlarında yapılan t-testi sonucunda 
anlamlı farklılıklar görülmüştür (p <0.05). Ancak öğrencilerin sınıf düzeyleri, okul türü, 
Türkçe dersi notları, İngilizce dersi notları, genel akademik not ortalamaları, ebeveyn 
eğitim durumları, anne/baba meslekleri ve kardeş sayıları değişkenlerine göre, yapılan 
ANOVA testi sonucunda İngilizce dersine yönelik tutumlarında anlamlı farklılıklar 
görülmemiştir (p> 0.05). Yordayıcı değişkenlerle (cinsiyet, Türkçe dersi notları, İngilizce 
dersi notları, anne meslek, baba meslek) bağımlı değişken (tutum) arasındaki korelasyonlar 
incelendiğinde, Türkçe dersi notları, İngilizce dersi notları ve genel akademik not 
ortalamalarının İngilizce dersine yönelik tutum ile anlamlı bir ilişkiye sahip olduğu, kız 
cinsiyetinin ve baba eğitimin durumunun İngilizce dersine yönelik tutum açısından anlamlı 
bir yordayıcı olduğu, sınıf düzeyi, kardeş sayısı ve anne eğitim durumu değişkenlerinin ise 
İngilizce dersine yönelik tutum açısından anlamlı yordayıcı olmadığı sonucu elde 
edilmiştir.

Abstract:
It is thought that the desire to learn in English learning and the attitude have an important 
role in academic success. In this study, the attitudes of the students studying at Diyarbakır 
secondary school level towards the English lesson, and behind these attitudes; The 
variables of gender, grade levels, school types, Turkish course grades, English course 
grades, general academic grade averages, parent education status, family occupations, 
number of siblings were examined. The research was conducted in the 5th, 6th, 7th grades 
of secondary schools in Sur district of Diyarbakır in the 2021-2022 academic year. And it 
was done in 8th grade. The sample of the research; It consists of 440 students in total. The 
data of the research were collected using the "Attitude Scale Towards English Lesson", 
which was prepared by Şenol Orakçı (2017) and consists of 16 items in a five-point Likert 
type. In the analysis of data, descriptive statistics, independent sample t-test, one-way 
analysis of variance, Pearson correlation analysis and multiple regression analyses were 
applied. Cronbach's Alpha was used for the reliability of the scale. According to the 
findings obtained from the research; As a result of the t-test, significant differences were 
observed in the attitudes of the students towards the English lesson according to the gender 
variables (p <0.05). However, according to the variables of the students' grade levels, 
school type, Turkish course grades, English course grades, general academic grade 
averages, parental education status, mother/father professions and number of siblings, as a 
result of the ANOVA test, no significant differences were observed in their attitudes 
towards the English lesson (p> 0.05). When the correlations between the predictor variables 
(gender, Turkish course grades, English course grades, mother's occupation, father's 
occupation) and the dependent variable (attitude) were examined, it was found that Turkish 
course grades, English course grades and general academic grade averages had a significant 
relationship with the attitude towards the English course. It was concluded that the gender 
of the girl and the educational status of the father were significant predictors of the attitude 
towards the English lesson, while the variables of grade level, number of siblings and 
mother's education were not significant predictors of the attitude towards the English 
lesson.