Bilgisayar destekli öğretimin, ilköğretim 7.sınıf öğrencilerinin matematik dersi, "Tablo ve Grafikler" alt öğrenme alanındaki akademik başarılarına ve tutumlarına etkisi
The effect of computer assisted instruction on academic achievements and attitudes of seventh-grade students in the field of mathematics "Charts and Graphics"
Yazar: İHSAN BALKAN
Danışman: YRD. DOÇ. DR. DURSUN SOYLU
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2013
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Matematik = Mathematics
Dizin: Akademik başarı = Academic achievement ; Bilgisayar destekli öğretim = Computer assisted instruction ; Matematik = Mathematics ; Matematik dersi = Mathematics lesson ; Öğrenme başarısı = Achievement in learning ; Öğretim = Teaching ; Öğretim yöntemleri = Teaching methods ; İlköğretim öğrencileri = Primary education students

Özet:
Bilgisayar teknolojisindeki ilerlemelere paralel olarak, eğitimde hızlı gelişmeler yaşanmaktadır. Öğrencilerin derse olan ilgilerini artırmak ve aktif katılımını sağlamak için bilgisayar destekli eğitime verilen önemin hızla arttığı gözlenmektedir.
Bu araştırmanın amacı, bilgisayar destekli öğretimin, ilköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin matematik dersi, ?Tablo ve Grafikler? alt öğrenme alanındaki akademik başarılarına ve tutumlarına etkisini incelemektir. Bu etkiyi belirlemek amacıyla, ön test, son test kontrol gruplu deneysel yöntem uygulanmıştır. 
Bu araştırma,  2011-2012 eğitim-öğretim yılının birinci yarıyılında Ankara ilinde bulunan bir devlet okulunda yapılmıştır. Deney grubunda 17 öğrenci ve kontrol grubunda 20 öğrenci olmak üzere, toplam 37 öğrenci araştırmaya katılmıştır. Araştırmacı tarafından geliştirilen 25 maddelik matematik başarı testi gruplara, öğretimler öncesinde ön test, 8 ders saatlik öğretim sonrasında son test olarak uygulanmıştır. Ayrıca uygulama öncesinde ve sonrasında öğrencilerin matematik dersine yönelik tutumlarını belirlemek için matematik tutum ölçeği uygulanmıştır.
Deney grubu ?Tablo ve Grafikler? alt öğrenme alanını, MEB Vitamin yazılımı ile bilgisayar destekli işlerken, kontrol grubu ise mevcut sınıf ortamında, geleneksel öğretim yöntemi ile işlemiştir.
Araştırmanın bulgularına göre, bilgisayar destekli öğretim gören deney grubunun akademik başarısı, geleneksel öğretim gören kontrol grubunun akademik başarısından daha fazla artış göstermiştir. Matematik dersine yönelik tutumlarında ise deney ve kontrol grubu arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır.

Anahtar Kelimeler: Bilgisayar destekli öğretim, MEB Vitamin yazılımı, Tablo ve Grafikler, Geleneksel öğretim yöntemi.

Abstract:
In parallel with the advances in computer technology, rapid developments in education have been experienced. It has been observed that importance given to computer assisted instruction has been increasing rapidly to ensure the active participation of students in the class and increase their interest.
The aim of this study is to examine the effect of computer assisted instruction on academic achievement of seventh grade students and their attitude  in the field of mathematics ?Charts and Graphics?. In order to identify this effect , the experimental method  together with control group  has been applied via the pre-test, post-test. 
This study was conducted at a public elemantary school  in Ankara at  the first semester in 2011-2012 academic year. 17 students in the experimantal group and 20 students in  the control group, totally 37 students participated in the study.
25 questions test developed by the researcher was applied as pre-test before the instructions and post-test after 8 hours of class  instruction. In addition ?Mathematic Attitude Scale? has been applied to determine students?attitudes towards mathematics before and after the applications.
While the experimental group was having computer assisted instruction regarding ?Charts and Graphics?  via ? MEB Vitamin software?, control group was having instruction process in the classroom with traditional teaching method.
According to the findings of the study , It has been noticed the academic achievement of the experimental group having computer assisted instruction increased more than the achievement of the control group using traditional approach. With regard to attitudes towards mathematics,  It hasn?t been found significant difference between experimental and control groups

Key Words: Computer assisted instruction, MEB Vitamin software, Charts and Graphics, Traditional education method.