Bağımsız anaokulu müdürlerinin kültürel liderlik davranışları ile okul öncesi öğretmenlerinin iş doyumu arasındaki ilişki Diyarbakır ili örneği
Primary school administrators' perceptions of teachers regarding their roles of technology leadership
Yazar: ASLAN KAPLAN
Danışman: YRD. DOÇ. HÜSEYİN FAZLI ERGÜL
Zirve Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2015
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Anaokulları =   ; Erken çocuk eğitimi = Early child education ; Kültürel liderlik = Cultural leadership ; Okul kültürü = School culture ; Okul yöneticileri = School administrators ; Okul öncesi öğretmenler = Preschool teachers ; Çocuk-okul öncesi =   ; Örgütsel kültür =   ; İş verimi = Work efficiency

Özet:
Bu çalışmanın amacı, bağımsız anaokulu müdürlerinin kültürel liderlik
davranışları ile okul öncesi öğretmenlerinin iş doyumu arasındaki ilişkinin
belirlenmesidir.
Araştırma evrenini 2014–2015 eğitim-öğretim yılında Diyarbakır ili merkez
ve ilçelerinde bulunan 48 resmi bağımsız anaokulunda çalışan 298 okul öncesi
öğretmeni oluşturmaktadır. Evrendeki okulların ve öğretmenlerin sayısı belirlenirken
Diyarbakır İl Milli Eğitim Müdürlüğü'nün istatistik biriminden alınan bilgilerden
faydalanılmıştır. Araştırmanın örneklemini ise, evrendeki 48 resmi bağımsız
anaokulundan tesadüfi örnekleme yöntemi ile seçilen 36 okul ve bu okullarda çalışan
219 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır.
Araştırmanın verileri, Yıldırım (2001) tarafından geliştirilen "okul
yöneticilerinin kültürel liderlik rolleri" ve "öğretmenlerin iş doyumu" ölçekleri ile
toplanmıştır. Veri toplama araçlarının bu araştırmada kullanılması için gerekli izin
alınmıştır. Alt problemlere ilişkin verilerin çözümlenmesinde, parametrik olmayan
yöntemlerden Mann Whitney U-Testi ile Kruskal Wallis analizinden, okul
müdürlerinin kültürel liderlik davranışları ile okul öncesi öğretmenlerinin iş doyumu
arasında anlamlı bir ilişkinin olup olmadığını tespit etmek için ise Bivariate 
Correlation yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada anlamlılık düzeyi 0,05 olarak
alınmıştır.
Araştırma sonucunda, bağımsız anaokullarında çalışan okul öncesi
öğretmenlerinin algılarına göre, okul müdürlerinin kültürel liderlik davranışları ile
bağımsız anaokullarında çalışan okul öncesi öğretmenlerinin iş doyumlarının olumlu
yönde olduğu belirlenmiştir. Okul müdürlerinin kültürel liderlik davranışları ile okul
öncesi öğretmenlerinin iş doyumları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu
ortaya çıkmıştır. Bağımsız anaokullarında çalışan okul öncesi öğretmenlerinin
algılarına göre, okul müdürlerinin kültürel liderlik davranışları öğretmenlerin; hizmet
süreleri, öğrenim durumları, cinsiyetleri, yaşları açısından anlamlı bir farklılık
göstermediği gözlemlenmiştir. Bağımsız anaokullarında çalışan okul öncesi
öğretmenlerinin, iş doyum düzeyleri; hizmet süreleri, öğrenim durumları,
cinsiyetleri, yaşları açısından anlamlı bir farklılık göstermediği sonucuna varılmıştır.

Abstract:
The purpose of this study is to determine the relationship between cultural
leadership behaviours of independent kindergarten principals and job satisfaction of
preschool teachers.
The study population included 298 preschool teachers working at 48 official
independent kindergartens in Diyarbakır province and its districts in 2014-2015
academic year. The number of schools, teachers and related knowledge were
obtained from the statistics office of Diyarbakır Provincial Directorate of National
Education. The samples involves 36 preschools out of 48 official independent
schools in the study population and 219 preschool teachers working at these schools.
The data was collected using scales developed by Yıldırım (2001) named
"Cultural Leadership Behaviours of School Principals" and "Job Satisfaction of
Teachers". Necessary permissions for using the data collection tools were provided.
In analysing the data related to the sub-problems, non-parametric methods, Mann
Whithey U Test and Kruskal Wallis Analysis and in order to determine if there is a
significant relationship between jobs satisfaction of preschool teachers and cultural
leadership behaviours of independent kindergarten principals Bivariate Correlation
Analysis Method were applied. A 0.05 level of significance was used.
The results of the study were found to be positive about the cultural
leadership behaviours of school principals and job satisfaction of preschool teachers
with respect to perception of preschool teachers working at kindergartens. A positive 
and significant correlation emerged between cultural leadership behaviours of school
principals and job satisfaction of preschool teachers. Regarding perception
of preschool teachers working at independent kindergartens, the cultural leadership
behaviours of school principals showed no significant discrepancy in terms of
gender, age, education level and service period of teachers. The level of job
satisfaction of preschool teachers working at independent kindergartens showed no
significant discrepancy in terms of gender, age, education level and service period.