Ortaokul öğrencilerinin sayı hissi ile hesaplama becerileri arasındaki ilişki
The relationship between secondary students' number sense and calculation skills
Yazar: ELİF ÇELİK
Danışman: PROF. DR. ALİ BOZKURT
Gaziantep Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / İlköğretim Matematik Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Sayı hissi, öğrencilerin sayıları ve işlemleri zihninde anlamlı hale getirebilme
becerisidir. Hesaplama becerisi ise öğrencinin matematiğin temel kazanımı dört
işlem yeteneğine sahip olma becerisidir. Bu çalışmada ortaokul öğrencilerinin sayı
hissi ve hesaplama becerileri arasındaki ilişki incelenmiştir. Hesaplama Becerisi
Testi 188 öğrenciye uygulanırken Sayı Hissi Testi 169 öğrenciye uygulanmıştır.
Hesaplama Becerisi Testi kâğıt-kalem kullanımına dayalı 20 sorudan, Sayı Hissi
Testi ise kâğıt- kalem kullanmadan zihinden işlem çözümlerine dayalı 40 sorudan
oluşmaktadır. Katılımcılara önce Hesaplama Becerisi Testi, bir hafta sonra ise Sayı
Hissi Testi uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS 22.0 programı kullanılarak analiz
edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre ortaokul öğrencilerinin hem hesaplama
becerileri ve hem de sayı hissi test puanları düşük çıkmıştır. Hesaplama becerisi ile
cinsiyet arasında anlamlı bir ilişki bulunamazken başarı düzeyi ve sınıf seviyesi
arasında anlamlı bir ilişki elde edilmiştir. Öyle ki öğrenci başarısı arttıkça hesaplama
becerisi test puanın da arttığı görülmüştür. Sayı hissi becerisi ile cinsiyet ve başarı
düzeyi arasında anlamlı bir ilişki bulunmazken, sayı hissi ile sınıf seviyesi arasında
anlamlı bir ilişki görülmüştür. Sayı hissi ile hesaplama becerisi test puanları arasında
istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki elde edilmemiştir.

Anahtar Sözcükler: Sayı hissi, Hesaplama becerisi, Zihinden işlem

Abstract:
It is the ability to internalize the sense of numbers, their minds and behaviors in their
mind. Calculation skill, on the other hand, is the student's basic acquisition of
mathematics, the ability to have four operations. It does not include the number of
middle school students and considers the relationship between feeling and
computational skills. While the Calculation Skill Test was administered to 188
students, the Number Sense Test was administered to 169 students. The Calculation
Skill Test consists of 20 questions based on the use of paper and pencil, and the
Number Sense Test consists of 40 questions based on mental processing solutions
without using paper and pencil. The Calculation Skill Test was administered first,
and the Number Sense Test one week later. The obtained data were analyzed using
the SPSS 22.0 program. According to the results obtained, both the calculation skills
and the number of secondary school students' test scores are low. While no
significant relationship was found between calculation skill and gender, a
comprehensive relationship was obtained between achievement level and grade level.
So much so that student success calculation skill test scores can also be obtained.
While there is no relationship between number sense experience and gender and
achievement level, there is a significant relationship between number sense and
grade level. No correlation was found between number sense and calculation skill
test scores as consumed.

Keywords: number sense, calculation skills, mental processing