Farklı yaştaki çocukların oluşturduğu ilkokul 1. sınıflara ilişkin öğretmen değerlendirmesi
Teachers' evaluations of 1st grade elementary school classrooms consisting of children from different ages
Yazar: FUNDA KERİMOĞLU
Danışman: PROF. DR. FATMA DİLEK GÖZÜTOK
Ankara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Programları Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2014
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Eğitim programları = Education programs ; Okul çağı dönemi = Latency period ; Yaş faktörleri = Age factors ; Çocuk gelişimi = Child development ; Öğretim programları = Teaching curriculums ; Öğretmen görüşleri = Teacher opinions ; İlkokul öğrencileri = Primary school students ; İlkokul öğretmenleri = Primary school teachers ; İlkokullar = Primary schools

Özet:
ÖZET
FARKLI YAŞTAKİ ÇOCUKLARIN OLUŞTURDUĞU İLKOKUL 1. SINIFLARA İLİŞKİN ÖĞRETMEN DEĞERLENDİRMESİ
KERİMOĞLU, Funda
Yüksek Lisans, Eğitim Programları Ana Bilim Dalı
Program Geliştirme Bilim Dalı
Tez Danışmanı: Prof. Dr. F. Dilek Gözütok
Mayıs 2014, xi+151 sayfa
Türkiye'de 2012-2013 öğretim yılından itibaren zorunlu eğitim kapsamında yapılan değişiklikler sonucunda İlkokula başlama yaşının 5 yaşa (60 ay) kadar düşürülmesi kamuoyunda kaygı oluşturmuş ve pek çok tartışmayı beraberinde getirmiştir. Yapılan bu araştırmada yeni düzenleme ile aynı sınıf ortamında bulunan 60-72 ay aralığındaki öğrencilerin öğretim yılı boyunca yaşadıkları sorunlar belirlenerek bu sorunların en aza indirilebilmesi için öneriler ortaya koyabilmek amaçlanmıştır. Belirlenen bu amaç doğrultusunda farklı yaş grubundaki öğrencileri süreç boyunca gözlemleme olanağına sahip olan ilkokul 1. sınıf öğretmenleri ile görüşme yapılarak yaşanan sorunlar belirlenmeye çalışılmıştır. Öğretmenlerle yapılacak görüşmeyi yönlendirebilmek ve yaşanan sorunları belirli başlıklar altında toplayabilmek için önceden yarı yapılandırılmış görüşme formu hazırlanmış ve bu form doğrultusunda öğretmenlerden gözlemlerine ilişkin bilgiler alınmıştır. Araştırma verilerini toplamak için Ankara İlinde farklı ilçelerde görev yapan 50 sınıf öğretmenine ulaşılmış ve öğretmenlerden alınan cevaplar sıklıkla gelen ortak temalar altında verilmiş ve tartışılmıştır.
Elde edilen bulgulara göre; 5 yaşındaki çocukların belirli kuralları, sorumlulukları ve yaptırımları olan ilkokul eğitimine başlamak için gelişim düzeyi açısından hazır olmadıkları gibi; a) sınıf öğretmenlerinin, okulların, öğretim programlarının da 5 yaşındaki çocuklara uygun olmadığı, b) 5 yaşındaki çocukları ilkokula hazırlamak için uygulanan "Uyum Süreci" etkinliklerinin 6 yaşındaki çocuklar için vakit kaybı olduğu ve bu süreçte
iv
yapılan etkinliklerin farklı yaş grupları arasında kaynaşma sağlayamadığı, c) Gelişim özellikleri birbirinden farklı olan 60-72 ay aralığındaki çocukların, öğretim yılı boyunca bu farklılıklara bağlı sorunlar yaşadığı, bu sorunların da sınıf içi etkinliklerini olumsuz etkilediği sonuçlarına ulaşılmıştır.

Abstract:
ABSTRACT
TEACHERS' EVALUATIONS OF 1st GRADE ELEMENTARY SCHOOL CLASSROOMS CONSISTING OF CHILDREN FROM DIFFERENT AGES
KERIMOGLU, Funda
Master Thesis, Educational Programmes
Department of Curriculum Development
Thesis Advisor: Prof. Dr. F. Dilek Gozutok
May 2014, xi+151 Pages
As a result of changes in compulsory education in the Republic of Turkey for the 2012-2013 academic year, in particular, the reduction of the starting age to five years old (60 months) for primary school students, the public has had several concerns and discussions.
The purpose of this study was to determine what problems may exist for five and six year old students who are in the same classroom environment during an academic year, and to attempt to reduce these problems by providing suggestions. In order to do so, conversations took place with the 1st grade primary school teachers who observed these students, in an attempt to better determine what problems existed. A semi-structured questionnaire form was prepared to guide the conversations with teachers. Also, the stated problems were arranged under specific titles and as a result information was collected regarding teachers' opinions and observations. In order to collect sufficient research data, a total of 50 teachers working in different provinces of Ankara, were interviewed. Their answers and comments were classified and presented according to certain themes and response frequency.
With the conclusion of this study it was determined that the five year old students were not entirely ready for the specific rules, responsibilities and consequences of primary school. Additionally, a) teachers, schools and
vi
education programs were not ready for these children; b) "The Process of Adaptation" activities preparing five year old children for primary school was a waste of time for the six year old students and these activities did not have the potential and/or effect of uniting students of different ages; and c) children with different developmental characteristics from the ages of 60 to 72 months experienced issues related to these differences and their in-class activities were negatively affected.