Dijital kültürün etkisiyle okul paydaşlarının teknoloji kullanımında yaşadıkları benzerlikler, farklılıklar ve çatışmalar
Similarities, differences and conflicts experienced by school stakeholders in using technology with the effect of digital culture
Yazar: AYŞE GÜL AKMEŞE
Danışman: PROF. DR. HAFİZE KESER
Ankara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2020
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Okul kültürü = School culture ; Okul yöneticileri = School administrators ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Ortaokul öğretmenleri = Secondary school teachers ; Ortaokullar = Secondary schools ; Paydaş davranışı = Stakeholder behavior ; Sayısal kültür = Digital culture ; Teknoloji kullanımı = Technology utilization ; Veliler = Parents

Özet:
Bu çalışmanın amacı, dijital kültürün etkisiyle farklı okul kültürüne sahip ortaokullarda yaşanan farklılıklara, bu okullardaki öğrenciler, öğretmenler, yöneticiler
ve velilerin (paydaşlar) teknoloji kullanımında karşılaştıkları benzerlikler, farklılıklar ve çatışmalara ilişkin görüş ve karşılaşılan çatışmaları çözmeye yönelik önerilerini ortaya
koymaktır. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışmasına göre desenlenen bu çalışmanın örneklemi amaçlı örneklem yöntemlerinden biri olan ölçüt örneklem yöntemine göre belirlenmiştir. İzmir'in Karşıyaka ilçesinde yer alan genel ortaokul, devlet imam hatip ortaokulu ve özel ortaokul olmak üzere toplam 3 ortaokulda öğrenim gören öğrenciler, görev yapan öğretmenler, yöneticiler ve öğrenci velileri ile görüşmeler yapılmıştır.
       Gönüllülük esasına dayalı olarak gerçekleştirilen görüşmelere 72 öğrenci, 29
öğretmen, üç yönetici ve 18 veli olmak üzere toplam 122 kişi katılmıştır. Görüşmeler
not tutularak gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler, içerik çözümlemesi yöntemiyle
çözümlenmiştir. Oluşturulan görüşme metinleri üzerinde veri kümeleri oluşturup açık
kodlama yöntemi ile kodlama yapılmıştır. Kodlar arasındaki ortak yönler belirlenerek
kategoriler oluşturulmuştur. Sonraki aşamada elde edilen bulgular detaylı bir şekilde
yorumlanmıştır. Araştırma, dijital kültürün etkisiyle okul kültürü içerisinde yaşanan
farklılıklara ilişkin paydaşların görüşlerinin çoğunun olumlu olduğu ve olumlu
farklılıkların yanında olumsuz farklılıkların da olduğu bulunmuştur. Fakat, bir öğretmen
öğrenme-öğretme sürecinde teknoloji kullanımı ile ilgili sadece olumsuz görüşler
bildirmiştir. Tüm okullardaki paydaşların teknoloji kullanım amaçlarının benzerlik ve farklılık gösterdiği ve teknoloji kullanımında karşılaştıkları çatışma ise öğretmenler ve
veliler tarafından öğrencilerin sadece eğlence amaçlı teknoloji kullandıkları ve
kullanacaklarının düşünüldüğü araştırmada ulaşılan sonuçlar arasındadır. Bu sonuçlar
ışığında, paydaşların teknoloji kullanımında karşılaştıkları çatışmaları çözmeye yönelik
teknoloji kullanımı konusunda seminerlerin verilmesi önerilmektedir.

Abstract:
The aim of this study is to reveal the differences experienced in secondary schools
with different school culture under the influence of digital culture, the similarities,
differences and conflicts faced by students, teachers, administrators and parents
(stakeholders) in the use of technology and their suggestions for solving the conflicts
encountered. The sample of this study, which was designed according to the case study
among the qualitative research methods, was determined according to the criterion
sampling method, which is one of the purposeful sampling methods. Interviews were
held with students studying in a total of 3 secondary schools, namely general secondary
school, state imam hatip secondary school and private secondary school located in
Karşıyaka district of Izmir, teachers, administrators and parents of students.
       A total of 122 people, including 72 students, 29 teachers, three administrators, and
18 parents, participated in the interviews conducted on a voluntary basis. The interviews
were made by taking notes. The obtained data were analyzed by the method of content
analysis. Data sets were created on the interview texts and coded with open coding
method. Categories were created by determining the common aspects between the
codes. Findings obtained in the next stage were interpreted in detail. The research found
that most of the stakeholders' views on the differences in school culture under the
influence of digital culture are positive and there are negative differences as well as
positive differences. However, one teacher only reported negative opinions about the
use of technology in the learning-teaching process. The conflict that all stakeholders in
all schools have similar and different in technology use purposes and the conflict they
encounter in using technology is among the results of the study, in which teachers and
parents think that students use and will only use technology for entertainment purposes.
In the light of these results, it is recommended to give seminars on the use of technology
to resolve the conflicts that stakeholders encounter in using technology.