2009-2017 ilkokul matematik öğretim programlarının karşılaştırılması ve öğretmen görüşleri
The comparison between 2009 and 2017 elementary school curriculum and investigation of teachers view
Yazar: EDA İNCESÖZ
Danışman: PROF. DR. İSA KORKMAZ
Necmettin Erbakan Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Matematik = Mathematics ; Matematik eğitimi = Mathematics education ; Matematik öğretimi = Mathematics teaching ; Program değerlendirme = Program evaluation ; Öğretim programları = Teaching curriculums ; Öğretmen görüşleri = Teacher opinions ; İlkokullar = Primary schools

Özet:
Bu çalışmanın amacı 2009 yılı matematik öğretim programı ile 2017 yılı
matematik öğretim programının karşılaştırılması ve programlarla ilgili Sınıf
Öğretmenlerinin görüşlerini incelemektir. Bu incelemeler sonucunda matematik
öğretimi ve matematik programı ile ilgili konuşabileceğimiz sınırlılıklar
oluşturulmuştur. Sınıf Öğretmenleri ile görüşülecek görüşme soruları
hazırlanarak uzman görüşü alınmıştır. Çalışma 2018 – 2019 eğitim öğretim
yılında Antalya İli, Kepez ve Konyaaltı İlçelerinde devlet okullarında görev
yapan 57 Sınıf Öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Nitel araştırma yöntemleri
kullanılan çalışma durum çalışmasıdır. Verilerin toplanmasında doküman
inceleme ve yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. 2009 matematik
öğretim programı ile 2017 matematik öğretim programı 1 – 4. sınıflar
düzeyinde tüm kazanımlar tek tek yorumlanmıştır. Ardından görüşme soruları




katılımcılara yöneltilmiş ve toplanan veriler içerik analizi yöntemiyle analiz
edilmiştir. Araştırma bulgularına göre kazanımlar azaltılıp sadeleşmiştir. Sınıf
Öğretmenleri bu durumu olumlu bulmaktadır. Bir diğer bulgu ise 2017 yılı
matematik öğretim programı bilgiyi üreten ve ürettiği bilgiyi nerede
kullanacağını bilen bireyler yetiştirmeyi hedeflemiştir.
Anahtar Kelimeler: Matematik Öğretim Programı, Program Karşılaştırılması

Abstract:
The purpose of this study is to compare the mathematics curriculum in
2009 and 2017 and analyse the opinions of Class Teachers about these
curriculum. In the light of these studies, limits that we can talk about maths
teaching and maths curriculum has been composed. Questions which will be
discussed with the Class Teachers were prepared and opinions of experts were
taken. This study was carried out in 2018 – 2019 education period with 57 Class
Teachers who were teaching in state schools in Kepez and Konyaaltı states in
Antalya. This is a case study using qualitative research technique. While
collecting datas document analyzing and structured questionnaire from was
used. All learning outcomes of 1 – 4 grades in 2009 maths curriculum and 2017
maths curriculum were analyzed. Later, questionnaires were asked to the
participants and all datas collected were analyzed by using content analysis
method. According to the research result learning outcomes were alleviated and
simplified. Class Teachers approved this situation. Another result showed us


that 2017 maths curriculum aims to bring up new generations who can produce
knowledge and who are sure about where to use it.
Keywords: Mathematics Curriculum, Program Comparing curriculums