İlköğretim matematik öğretmenliği birinci sınıf öğrencilerinin prizma ve silindir kavramlarına dair kavram imajlarının incelenmesi
İlköğretim matematik öğretmenliği birinci sinif öğrencilerinin prizma ve silindir kavramlarina dair kavram imajlarinin i̇ncelenmesi
Yazar: MEHMET GÜZEL
Danışman: DOÇ. DR. ALİ BOZKURT ; DOÇ. DR. YUSUF KOÇ
Gaziantep Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2014
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Aday öğretmenler = Candidate teachers ; Geometri = Geometry ; Kavram öğretimi = Concept teaching ; Matematik eğitimi = Mathematics education ; Matematik öğretimi = Mathematics teaching ; Üniversite öğrencileri = University students ; İlköğretim okulları = Primary education schools

Özet:
Bu çalışmada ilköğretim matematik öğretmenliği birinci sınıf öğrencilerinin prizma
ve silindir kavramlarına dair kavram imajları incelenmiştir. Türkiye'nin güneyindeki
bir devlet üniversitesinde 2011-2012 eğitim yılında ilköğretim matematik
öğretmenliği bölümü 1. Sınıfına devam eden toplam 117 öğrenciye üç boyutlu
geometrik kavramların bulunduğu bir form uygulanmıştır. Katılımcıların bu formda
verilen kavramlarla ilgili çağrışımları yazmaları ve uygun olanların şekillerini
çizmeleri istenmiştir. Bu çalışma kapsamında prizma ve silindir kavramları ile ilgili
veriler nitel olarak analiz edilmiştir. Katılımcıların genel olarak çağrışımdan ziyade
tanım yapma eğiliminde oldukları ve şekilleri betimlemeye çalıştıkları görülmüştür.
Ayrıca şekillerin yüzeylerine ve açılımlarında oluşacak iki boyutlu şekillere aşırı bir
vurgu göze çarpmaktadır. Öte yandan katılımcıların büyük bir çoğunluğu prizma ve
silindir kavramlarını dörtgen prizma ve dik dairesel silindir olarak algıladıkları
görülmüştür. Katılımcıların silindir ve prizma şekilleri için çoğunlukla şekillerin
arkalarını da aralıksız çizgilerle çizdikleri görülmüştür. Bu verilere dayanarak
katılımcıların prizma ve silindir kavramları ile ilgili kavram imajlarının
zenginleştirilemediği ve yanlış kavram imajları oluşturdukları söylenebilir


Anahtar kelimeler: Geometri öğretimi, kavram imajı, prizma, silindir

Abstract:
In this study, first year elementary mathematics education student's concept image
about the concepts of prism and cylinder was investigated . During this research we
worked with 117 participants who are first year students at a state university which is
located in the southern region of Turkey in the academic year 2011-2012. In order to
collect data, a form ıncluding three dimentional geometrical concepts was utilized.
The participants were asked to write the connotations about given concepts and draw
the shapes of the appropriate ones. Within this study, the data about prism and
cylinder were analysed qualitatively. It seems that the participants are generally
inclinable to define and portrayal the shapes instead of trying to connotative them.
Also there is a conspicuity that, there were an over-emphasize on the planar
geometrical shapes which appears on the face of the certain concepts. On the other
hand, most of the participants have a sense of the right circular cylinder as cylinder
and sense of rectengular prism as prism. It's seemed that participants generally draw
the solid edges at back of the shapes. As the result of collected data, we can say that
participants' concept image about prism and cylinder could not been enriched. In
addition, they have some incorrect concept images.


Key words: teaching geometry, concept image, prism, cylinder