İlköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin maddenin yapısı ve özellikleri ünitesindeki başarılarına legolarla zenginleştirilmiş işbirlikçi öğrenme yönteminin etkisi
The effect of cooperative learning enriched with lego onseventh grade students' achievements in the unit ofstructure of matter and its properties
Yazar: ASLIHAN BOYRAZ
Danışman: DOÇ. DR. OKTAY BEKTAŞ
Erciyes Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Fen bilgisi dersi = Science lesson ; Fen bilgisi eğitimi = Science education ; Lego = Lego ; Oyunla öğretim = Teaching with game ; Öğrenci başarısı = Student achievement ; Öğretim yöntemleri = Teaching methods ; İlköğretim öğrencileri = Primary education students ; İşbirlikli öğrenme = Cooperative learning

Özet:
Bu araştırmanın amacı yedinci sınıf "Maddenin Yapısı ve Özellikleri" ünitesinde
öğrenci başarılarına Lego ile zenginleştirilmiş işbirlikçi öğrenme yönteminin etkisinin
araştırılmasıdır. Bu çalışmaya felsefe olarak yapılandırmacı yaklaşım rehberlik etmiştir.
Bu çalışmada, nicel araştırma yöntemi ve nicel araştırma yönteminin özelliklerine
uygun olarak "ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen" tercih edilmiştir.
Araştırmanın ulaşılabilir evrenini, Kayseri ili Yeşilhisar ilçesindeki tüm yedinci sınıflar
oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemi ise, 2017-2018 eğitim öğretim yılı Kayseri ili
Yeşilhisar ilçesinde uygun görülen bir ortaokulun yedinci sınıfları seçilmiştir.
Dolayısıyla, örneklem rasgele olmayan örneklem türlerinden olan uygun örneklem
kullanılarak seçilmiştir. Deney ve kontrol grubunda toplamda 34 öğrenci ile
çalışılmıştır. Grupların denkliğini sağlamak amacıyla istatistiksel analiz (bağımsız
örneklemler t- testi) yapılmış ve elde edilen sonuçlara göre grupların denk olduğu
belirlenmiştir. Okulda ilk hafta ön test uygulanmıştır. Daha sonra, deney ve kontrol
gruplarının her ikisi içinde altı haftalık bir ders uygulaması yapılmıştır. Son olarak ise
sekizinci haftada son testler uygulanmıştır. Ön- test ve son- test uygulamasıyla,
araştırmanın bağımlı değişkenine ait veriler maddenin yapısı ve özellikleri başarı testi
ile toplanmıştır. Deney grubunda yapılacak uygulamalar için alanyazın taraması
yapılarak, alanında uzman bir fen eğitimcisi ile birlikte Lego ile zenginleştirilmiş
işbirlikçi öğrenme yöntemine uygun ders planları hazırlanmıştır. Benzer şekilde, kontrol
grubunun da ders planları fen programının ön gördüğü şekilde tasarlanmıştır. Deney ve
kontrol gruplarında planlanan yöntemlerin amacına uygun olarak uygulanıp
uygulanmadığını anlamak amacıyla, uygulamalar esnasında kullanılacak sınıf gözlem
vii
formları hazırlanmıştır. Bu hazırlanan formlar ile birlikte araştırmacı deney ve kontrol
grubunun öğretmenini dersler esnasında gözlemlemiştir. Deney ve kontrol gruplarında
planlanan uygulamalar yapıldıktan ve başarı testi son- test olarak uygulandıktan sonra
elde edilen veriler ilk olarak betimsel, sonrasında ise çıkarıma dayalı istatistik yoluyla
analiz edilmiştir. Betimsel istatistik sonucunda verilerin normal dağıldığı kabul edilmiş
ve parametrik testlerden ilişkisiz örneklemler t-testi kullanılmasına karar verilmiştir.
İlişkisiz örneklemler t-testi sonuçlarına göre, lego ile zenginleştirilmiş işbirlikçi
öğrenme yönteminin yedinci sınıf öğrencilerinin maddenin özellikleri ve yapısı
ünitesindeki başarıları üzerine istatistiksel olarak anlamlı bir etkisinin olmadığı
saptanmıştır (t (32)=0,363, p>0.05). Araştırmacı bu sonucu alanyazın bulgularıyla
karşılaştırılarak tartışmıştır. Ayrıca bu çalışmanın sınırlılığından hareketle öneriler
sunulmuştur.
Anahtar Kelimeler: İşbirlikçi öğrenme yöntemi, kimya eğitimi, fen eğitimi

Abstract:
The aim of this study is to investigate the effect of cooperative learning method
enriched with Lego on student achievement in the seventh grade "The Structure of
Matter and its Properties" unit. The constructivist approach has guided to this study as
philosophy.
In this study, quantitative research method and pre-test-posttest control group quasiexperimental
design in accordance with the characteristics of the quantitative research
method was preferred. The accessible population of the study was composed of all
seventh grade students in Yeşilhisar district of Kayseri province. The sample of the
study was also selected as the seventh grade of a suitable secondary school in Yeşilhisar
district of Kayseri province in 2017-2018 spring semester. Therefore, the sample was
selected using the convenience sampling which is one of the types of non-random
sampling. A total of 34 students were studied in the experimental and control groups.
Statistical analysis (independent samples t test) was performed to ensure the
equivalence of the groups and it was determined that the groups were equivalent
according to the results. First week, pre-test was applied at school. A six-week course
was then implemented to both the experimental and control groups. Finally, post-test
was performed in the eighth week. With the pre-test and post-test instrumentation, the
data related to the dependent variable of the study was collected by "The Structure of
Matter and its Properties Achievement Test". Literature review was completed and
lesson plans were prepared according to cooperative learning method enriched with
Lego together with a science educator who is expert in their field for the
implementations to be carried out in the experimental group. Similarly, the lesson plans
ix
of the control group were designed in a way that the science program predicted. In order
to understand whether the teaching methods planned in the experimental and control
groups were applied in accordance with the purpose, class observation forms were
prepared. The researcher observed the teacher of the experiment and control group
during the lessons with this observation form. After the planned implementations in the
experimental and control groups were performed and the achievement test was
instrumented as a posttest, the data was analyzed firstly by descriptive and then based
on inferential statistics. It was accepted that the data was distributed normally as a result
of the descriptive statistics and it was decided to use the independent samples t test from
parametric tests.
According to the independent samples t test, it was found that the cooperative learning
method enriched with the Lego did not have a statistically significant effect on the
achievement of the seventh grade students in the unit of "The Structure of Matter and its
Properties" (t (32) = 0,363, p>0.05). The researcher discussed this result in comparison
with the findings of the literature. In addition, suggestions were presented based on the
limitation of this study.
Keywords: Cooperative learning, chemistry education, science education