Fen başarısının sınıflanmasında okula bağlanma düzeyi ve kullanılan başa çıkma stratejilerinin rolü
The role of school attachment level and used science strategies in the classification of science success
Yazar: OSMAN ORHAN DEMİR
Danışman: PROF. DR. MURAT SARAÇOĞLU
Erciyes Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2020
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Başa çıkma = Coping ; Fen başarısı = Science achievement ; Fen bilgisi dersi = Science lesson ; Fen bilgisi eğitimi = Science education ; Okul bağlılığı = School attachment ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Ortaokullar = Secondary schools ; Stres = Stress ; Stresle başetme = Coping with stress

Özet:
Bu çalışmanın amacı ortaokul öğrencilerinin fen başarılarının sınıflanmasında okula bağlanma düzeyleri ve stres anında kullandıkları başa çıkma stratejilerinin rolünün nasıl olduğunu belirlemektir. Bu amaçla yöntem olarak nicel araştırma yöntemi desen olarak tarama deseni kullanılmıştır. Bu araştırmanın evrenini 2019-2020 eğitim öğretim yılında Niğde ili Ulukışla ilçesindeki Milli Eğitim Bakanlığına bağlı çeşitli ortaokullarda öğrenim görmekte olan ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Uygunluk esaslı örnekleme yöntemi ile seçilmiş 695 ortaokul öğrencisi bu çalışmaya katılmıştır. Veri toplama araçları olarak Okula Bağlanma Ölçeği, Başa Çıkma Ölçeği ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Araştırma verileri SPSS 20.0 programında analiz edilmiş ve ulaşılan nicel bulgular literatür çerçevesinde elde edilen bilgiler ışığında değerlendirilmeye çalışılmıştır. Araştırmanın analizleri sonucunda, fen başarısının 0-44 düşük düzey 45-100 yüksek düzey, 0-54 düşük düzey 55-100 yüksek düzey 0-69 düşük düzey, 70-100 yüksek düzey şeklinde sınıflandırılmasında okula bağlanma, arkadaşa bağlanma, öğretmene bağlanma ve aktif başa çıkmanın fen başarısını arttırdığı; buna karşın olumsuz ve kaçınan başa çıkmanın fen başarısını düşürdüğü sonucuna ulaşılmıştır. Sadece başarı sınıflaması 0-84 düşük düzey 85-100 yüksek düzeyde olarak yapıldığında okula bağlanma, öğretmene bağlanma ve aktif başa çıkmanın başarıyı arttırdığı, buna karşın arkadaşa bağlanma, olumsuz başa çıkma ve kaçınan başa çıkmanın fen başarısını düşürdüğü görülmüştür. Araştırma sonucunda okula bağlanmanın arttırılması ve aktif başa çıkma stratejilerinin öğrenciler tarafından daha çok kullanılmasına yönelik öğretmenlere, velilere okul idaresine, rehber öğretmenlere, program hazırlayıcılara önerilerde bulunulmuştur. Ayrıca araştırmacılara çalışmanın daha geniş kitleler ve daha farklı değişkenlerle gerçekleştirilmesi için önerilerde bulunulmuştur.

Abstract:
The aim of this study is to determine the level of attachment to the school and the coping strategies used by middle school students in classification of their science achievements. For this purpose the quantitive resarch method and scanning pattern were used as a pattern. The universe of this research consists of middle school students studying in variosu secondary school affiliated to the ministry of Nantional Education in Ulukışla-Niğde in 2019-2020 academic year. 695 middle school studentswho are selected by the suıtability based sampling method participated in this study. Attachment scale to school, coping scale, and personal information form were used as a data collection tools. The resarch data were analyzed in the SPSS 20.0 program and quantitative findings reached were evaluated in line with the information abtained with in the framework ogf the literatüre. As a result of researches, the achievement of science was 0-44 a low of level 45-100 high level, 0-54 low level, 55-100 high level, 0-69 low level and 70-100 high level, it is conclued tahat being cannected to the school, back and teacher, active coping increase the sucsess of science. Only when we classify the sucsess as classification as 0-84 low level 85-100 high level, connecting toy he school and the teacher increases the sucsess of the active coping, besides this, the sucsess of the connecting to a friend, coping mith negative coping and ascaping is seen to be sucsessful. İn the group where the high level 85-100 there is a difference in the fact that connecting to the friend increases sucsess. As a result of the research, it is recommended to the teachers, the parents, the school administration, the guide teachers, the program preparers fort he increase of the attachment to the school and active coping strategies of the students. İn addition researchers have been advised to conduct the study with wider audiences and different variables.