Ortaöğretim matematik öğretim programına yönelik öğretmen görüşlerinin incelenmesi
Investigation of teachers' views towards secondary school mathematics curriculum
Yazar: DERYA ÜNAL
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜRSU AŞIK
Bahçeşehir Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2018
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Matematik eğitimi = Mathematics education ; Matematik öğretimi = Mathematics teaching ; Ortaöğretim kurumları = Secondary education institutions ; Ortaöğretim okulları = Secondary education schools ; Program değerlendirme = Program evaluation ; Öğretim programları = Teaching curriculums ; Öğretmen görüşleri = Teacher opinions

Özet:
Bu araştırmada, 2017-18 akademik yılında okullarda uygulanmaya başlanan
güncellenmiş ortaöğretim matematik öğretim programının, program revizyonunda öne
çıkan temel değişikliklere yönelik öğretmenlerin görüşleri bağlamında incelenmesi
amaçlamıştır. Güncellenen ortaöğretim matematik öğretim programı 2017-18 eğitim
öğretim yılında sadece 9. sınıf öğrencilerinde uygulanmaya başlanmış, 2018-19 eğitim
öğretim yılında ise 10, 11 ve 12. sınıf öğrencilerinde kademeli geçiş yapılmadan
doğrudan uygulanmaya başlanacaktır.
Elde edilecek verilerin zengin bir çerçevede yansıtılabilmesi için çalışmanın araştırma
deseni, nicel ve nitel veri toplama yöntemlerinin eş zamanlı olarak bir arada
kullanıldığı karma yöntem araştırmalarından zenginleştirilmiş desendir.
Öğretmenlerin yeni öğretim programı hakkındaki görüşleri güncellenen matematik
öğretim programı ile ilgili bilgi düzeyi, kazanım ve konuları, içerik değişiklikleri ve
sınıf seviyesi değişiklikleri bağlamında dört alt boyut dikkate alınarak geliştirilen
öğretmen görüş anketi ile elde edilmiştir. Bu bağlamda, araştırmanın amacına uygun
olarak araştırmacı tarafından 46 maddelik anket hazırlanmıştır. Ayrıca açık uçlu bir
soru ile de öğretmenlerden yeni programda revize etmek isteyecekleri değişiklikler
hakkında görüşlerini belirtmeleri istenmiştir.
Araştırmanın evrenini, İstanbul ilinde 2017-2018 eğitim-öğretim yılında devlet ve özel
eğitim kurumlarında görev yapan ortaöğretim matematik öğretmenleri
oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise bu evrenden olasılıksız örnekleme
yöntemlerinden uygun örnekleme yöntemi ile ulaşılan 107 ortaöğretim matematik öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmada öğretmenlerin görüşlerinin değerlendirilmesi
amacıyla gerçekleştirilen betimsel istatistik analizlerinin yanında demografik
değişkenler bağlamında farklı grupların karşılaştırılması amacıyla parametrik
testlerden bağımsız örneklem t-testi ile tek yönlü varyans analizi (ANOVA)
gerçekleştirilmiştir. Nitel veriler için de içerik analizi gerçekleştirilmiştir.
Araştırma sonunda elde edilen bulgular öğretmenlerin yeni öğretim programı hakkında
genel olarak olumlu düşüncelere sahip olduklarını göstermiştir, fakat öğretmenlerin
eğitim durumlarına göre kazanım ve konular hakkındaki görüşlerinin ve de cinsiyete
göre matematik tarihçileri hakkında bilgi sahibi olma düzeylerinin değiştiğini ortaya
koymaktadır. Araştırma sonuçlarının öğretmenlere yönelik gerçekleştirilecek
hizmetiçi eğitimlerin kapsamının belirlenmesinde ve bir sonraki gerçekleştirilecek
öğretim programı revizyon sürecinde yol gösterici olduğu değerlendirilmektedir.
Anahtar sözcükler: Matematik eğitimi, Öğretim programı revizyonu, Ortaöğretim
matematik öğretim programı, Öğretmen görüşleri

Abstract:
This study aimed to examine the revised secondary school mathematics curriculum,
which was introduced to schools in the 2017-18 academic year, based on teachers'
views on the changes taking place in the curriculum. The revised secondary school
mathematics curriculum was implemented only on 9th grade students in the 2017-18
academic year and it is to be implemented directly in the 10, 11 and 12th grades
without gradual transition in the 2018-19 academic year.
In order to be able to reflect the data obtained as part of a rich framework, the research
design for this study was chosen to be concurrent triangulation design, which is defined
as one of the mixed method research approaches where both quantitative and
qualitative data collection methods are used simultaneously. The quantitative data
were collected by using 5-point Likert type scale and it consisted of 46 items. The
scale had four dimensions, namely level of knowledge, topics and objectives,
contextual changes and level-based changes resulting from the revisions in the
secondary school mathematics curriculum. Beside quantitative data, answers to an
open-ended question were obtained from the teachers regarding their suggestions on
the revised curriculum. The research population for this study was all secondary school mathematics teachers working in state and private institutions in Istanbul in 2017-2018 academic year. The
sample was made up of 107 secondary school mathematics teachers, and convenience
sampling method was used to select these participants. In order to evaluate the opinions
of the teachers, in addition to descriptive statistical analyses, independent sample t-tests and one-way analysis of variance (ANOVA) were performed to compare groups
formed based on demographic variables. Content analysis was also made for
qualitative data.
The findings indicated that teachers generally have positive thoughts about the new
curriculum, but there were certain differences in terms of some demographic variables.
The results of the study seems to be significant in determining the scope of in-service
teacher training programs and for curriculum revisions in the future.
Keywords: Mathematics education, Curriculum reform, Secondary school
mathematics curriculum, Teachers' views