Orff öğretisinin ve yaratıcı dramanın uygulandığı ve uygulanmadığı okullarda öğrencilerin müzik derslerine olana tutumlarının karşılaştırılması
Comparison of attitudes of students related with music lessons in the schools where orff doctrin and cerative drama are performed and not performed
Yazar: VOLKAN ÖZCAN
Danışman: PROF. HASAN TAHSİN KILIÇ
Dokuz Eylül Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Müzik = Music
Dizin: Orff yöntemi = Orff method

Özet:
toplumsallasmayı diger yandan da algılamayı ,degerlendirmeyi veyeniden biçimlendirmeyi kolaylastırır. Bu da yaratıcı düsünceninyasama geçirilmesine katkı saglar. Yaratıcı düsüncenin temelgereksinimlerinden olan egitim- ögretim sürecine iliskin çalısmalaraçocukluk döneminden baslanması, her yönüyle saglıklı toplumolusumunu hızlandıracak, önemli bir unsurdur.Düsünen, özgüvenli ve üretken olma özellikleri çagımız insanmodelini olusturmaktadır. Çagdas bireyin yetistirilmesinde önde gelenetkenlerin basında da egitim gelmektedir. Ancak geleneksel egitim,çagın insan modelini gelistirme islevini yerine getirmekte yetersizkalmaktadır.Bu noktada Orff ögretisi ve yaratıcı dramanın , belirtilen amaç veözellikleri nedeniyle gereksinim duyulan günümüz insanınınyetistirilmesine yardımcı olacagı göz ardı edilmemesi gereken enönemli hususlardan biridir.Yapılan bu arastırma, Orff ögretisinin ve yaratıcı dramanınuygulandıgı ve uygulanmadıgı okullarda ögrencilerin müzik dersineolan tutumlarının karsılastırılması amacı ile gerçeklestirilmistir.Arastırma, zmir ili Konak ilçesine baglı Limon Tepe lkögretimOkulu, lk Kursun lkögretim Okulu ve Gelisim Koleji ilkögretimbirinci kademe üçüncü, dördüncü ve besinci sınıflarında ögrenimgören 152' si kız, 170'i erkek toplam 322 ögrenci üzerinde, 23maddeden olusan Likert tipi bir tutum ölçegi ve bilgi toplam formu ileArastırmanın baslıca sonuçları sunlardır :1. Ögrencilerin müzik dersine iliskin tutumları, ögrenimgördükleri okullara göre önemli bir farklılık olusturmaktadır.2. Ögrencilerin müzik dersine iliskin tutumları, cinsiyetlerinegöre önemli bir farklılık olusturmaktadır.3. Ögrencilerin müzik dersine iliskin tutumlarının ögrenimgördükleri sınıflara göre önemli bir farklılık göstermemektedir.

Abstract:
Transformation of independent opinion to productivity facilitates to becomesocialized one the one hand and on the other hand also perception, evaulation andrecasting. This contributes the creative opinion to begin to act. To start studiesrelated with education-teaching processes which are principal foundations of creativeopinion in childhood is an important element that accelerates reliable societyformation.To be considering, self-reliant and productive specialities are forming thepresent day human model. Education is the main factor in training of a modernindividual.At this point, Orff doctrine and creative drama are two of the most importantsubjects that must not be reckon without which are needed in training of modernhuman owing to stated aims and speicalities.This research is done with the aim of comparison of the students? attitudesto music lesson who are studying in the schools where Orff doctrin and creativedrama are put into practice and also not performed ones.This research is done Likert type attitude scale and data collection form thatconsists of 23 matters over 152 female and 170 male totaly 322 students who areeducating in Primary First level, third, forth and fifth classes of Limontepe PrimarySchool, lk Kursun Primary School and Gelisim College that are bound to Konakcounty of zmir city.Primary reasons of this research are below;1) Attitudes of the students related to music lesson are not forming asignificant difference according to the schools they are educating.2) Attitudes of the students related to music lesson are not forming asignificant difference according to their genders.3) Attitudes of the students related to music lesson are not forming asignificant difference according to their classes