İşitme engelli çocuklarda koklear implant sonrası işitsel algı becerilerinin kazanılmasında aile eğitiminin rolü
The role of family education in the acquisition of auditory perception skills in hearing impaired children after cochlear implant
Yazar: ASLI YANDİ
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ OSMAN AKSOY
Kapadokya Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim, Öğretim ve Araştırma Enstitüsü  / Odyoloji Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Sağlık Eğitimi = Health Education

Özet:
Çalışmada işitme engelli çocuklarda koklear implant sonrası işitsel algı becerilerinin kazanılmasında aile eğitiminin rolü incelenmiştir. Bu bağlamda koklear implantlı çocukların ailelerine eğitim verilmiştir. Eğitim öncesi ve sonrasında ise işitsel algı becerilerinin belirlenmesine yönelik aşağıdaki testler uygulanmıştır. Bu araştırmanın evrenini koklear implantasyon yapılmış olan çocuklar ve aileleri oluşturmaktadır. Çalışmaya koklear implantlı 100 adet işitme kayıplı çocuk ile aileleri katılmıştır. Çalışmamız sonucunda çocukların yaşları arttıkça ailelerinin (PEACH) ve öğretmenlerinin (TEACH) değerlendirmesine göre sözel performanslarının, konuşmaya işitsel cevabın (EARS), dinleme, sesleri fark etme, ve sesleri anlamıyla pekiştirme (MAIS), iletişim stratejilerinin, ana dilindeki sesleri oluşturabilmesinin ve ses kontrol becerisinin (MUSS), tek, iki ve çok heceli kelimeleri tanıma düzeyinin (MTP), sesleri fark etme ve ayırt etme becerilerinin (LING), çevre seslerini algılamaları ve gelişmekte olan dinleme becerilerinin (LIP) yaş ile birlikte anlamlı şekilde arttığı görülmüştür (p<0.05). Yine çalışmamız sonucunda aile eğitimi sonrası PEACH, TEACH, EARS, MAIS, MUSS, MTP, LING ve LIP skorlarının aile eğitimi öncesine kıyasla anlamlı şekilde iyileştiği görülmüştür (p<0.05). Bu sonuçlar dikkate alındığında aile eğitiminin koklear implantasyon sonrası çocukların işitsel algı becerilerinin gelişiminde anlamlı bir etkisinin olduğu söylenebilir.
Anahtar Sözcükler: İşitme Kaybı, Koklear İmplant, Aile Eğitimi, İşitsel Algı Becerileri

Abstract:
In the study, the role of family education in the acquisition of auditory perception skills in hearing impaired children after cochlear implantation was examined. In this context, families of children with cochlear implants were trained. Before and after the training, the following tests were applied to determine auditory perception skills. The population of this study consisted of children with cochlear implantation and their families. A total of 100 children with cochlear implantation and their families participated in the study. As a result of our study, as the age of the children increased, their verbal performance, auditory response to speech (EARS), listening, recognising sounds, and reinforcing the meaning of sounds (MAIS), and communication strategies according to their parents' (PEACH) and teachers' (TEACH) assessment, It was observed that the ability to form sounds in the mother tongue and voice control skills (MUSS), the level of recognition of single, two and multi-syllable words (MTP), the ability to recognise and distinguish sounds (LING), the perception of environmental sounds and developing listening skills (LIP) increased significantly with age (p<0.05). As a result of our study, PEACH, TEACH, EARS, MAIS, MUSS, MTP, LING and LIP scores improved significantly after family education compared to before family education (p<0.05). Considering these results, it can be said that family education has a significant effect on the development of auditory perception skills of children after cochlear implantation.
Keywords: Hearing Loss, Cochlear Implant, Family Education, Auditory Perception Skills