İlköğretim 5. ve 8. sınıf öğrencilerinin hikâye ve deneme türü metinlerindeki okuduğunu anlama becerilerinin karşılaştırılması (Kütahya ili örneği)
The comparison of the primary school 5th and 8th class students reading comprehension skills for the short stories and essays (Kütahya province perspective)
Yazar: ESRA KARAKUŞ TAYŞİ
Danışman: Y.DOÇ.DR. EROL BARIN
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu arastırmada, ilköğretim besinci ve sekizinci sınıf öğrencilerinin öyküleyicimetinlerden hikâye türü ve bilgilendirici metinlerden deneme türüne göre okuduğunuanlama basarısı incelenmistir. Arastırmanın temel amacı, okuduğunu anlamabasarısının metin türleri ve yerlesim bölgeleri açısından değisip değismediğini ortayaçıkarmaktır.Arastırmanın örneklemini, Kütahya il sınırları içinde farklı sosyo-ekonomikçevrelerde bulunan (merkez, belde, köy) seçkisiz(random) yöntemle seçilmis 10ilköğretim okulunda öğrenim gören 329 besinci sınıf, 570 sekizinci sınıf öğrencisiolusturmaktadır. Veriler, hikâye ve deneme türü metinlere göre okuduğunu anlamayeteneğini ölçmeyi amaçlayan 5. sınıflar için iki, 8. sınıflar için iki basarı testi iletoplanmıstır.Arastırma sonucunda elde edilen bulgulara göre; besinci sınıf öğrencilerininokuduğunu anlama basarısı, metin türleri arasında anlamlı bir farklılıkgöstermemistir. Hikâye türünde kızların okuduğunu anlama basarısı erkeklere göreyüksek ve anlamlıdır, deneme türünde cinsiyetler arasında anlamlı bir farkbulunamamıstır. Okulun bulunduğu yerlesim bölgesine göre hikâye türündeokuduğunu anlamada anlamlı farklılık görülmüs, deneme türünü anlamada anlamlıbir farklılık görülmemistir.4Sekizinci sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama basarısı, metin türleriarasında anlamlı bir farklılık göstermistir. Öğrenciler, hikâye türünü anlamada dahabasarılı olmuslardır. Kızların okuduğunu anlama basarısı her iki metin türünde deerkeklere göre yüksek ve anlamlı bulunmustur. Okulun bulunduğu yerlesimbölgesine göre her iki metin türünde de okuduğunu anlamada anlamlı bir farklılıkgörülmüstür. ?lde bulunan okullardaki öğrenciler, her iki metin türünde de diğeryerlesim bölgelerindeki okulların öğrencilerinden daha basarılı olmuslardır.Arastırmanın sonunda, elde edilen bulgulardan yola çıkılarak bazı önerilerdile getirilmistir.

Abstract:
In the present study, reading comprehension skills of the primary school 5thand 8th class students? reading comprehension skills for short stories, one of thenarrative texts, and essays, one of the expository texts, have been studied. The mainaim of the study is to put forward whether reading comprehension skills varydepending on the literary genres and habitats.The sample of the study, chosen randomly, is composed of 329 5th class and570 8th class students at 10 different primary schools in various socio-economicenvironments (city, towns, villages). Data were collected through two achievementtests for the 5th class students and two achievement tests for the 8th class students.The tests aim at measuring the mentioned students? reading comprehension skills forthe short stories and essays.Depending on the findings of the research, no significant difference wasfound between the reading comprehension level of the 5th class students and theliterary genres. The comprehension level of the female students in reading shortstories is higher and more significant compared to that of male students; however, nosignificant difference was found between the sexes in terms of essays. Depending onthe place where the schools are located, a significant difference was found in readingcomprehension for the short stories while no significant difference was found for theessays.6The reading comprehension level of the 8th class students showed asignificant difference between the literary genres. Students were better able tocomprehend the short stories. The comprehension level of the female students forboth literary genres has been found to be higher and more significant compared tothat of male students. Depending on the place the schools are located, a significantdifference has been found in reading comprehension level of the students in bothgenres. The students at the schools in the city center have been more successful inboth literary genres compared to those in the towns or villages.At the end of the present study, some suggestions have been put forwardbased on the research findings.