Türkiye ve İtalya'da yüksek öğretimde plastik sanatlar ve bilgi teknolojisinin sanat eğitimine katkısı
Plastic arts and information technology's contribution to art education in higher education level both in Turkey and Italy
Yazar: ALPASLAN UÇAR
Danışman: PROF.DR. MEHMET ÖZET
Marmara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Resim-İş Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Güzel Sanatlar = Fine Arts
Dizin: Bilgi teknolojisi = Information technology

Özet:
Sanat eğitiminin kavranması, öğretilmesi ve uygulanması; üretken, yaratıcı, çağdaş ve bilinçlitoplumların oluşmasına katkıda bulunur. Çağdaş ülkelerin kültür politikalarını takipedebilmek ancak modern bir eğitim alt yapısı ile mümkündür. Taklitten uzak, özgün, heyecandolu ve yaratıcı kişilikli kimliklerin görsel kültür zenginliği ile geçmişin cömertçe sunduğu vegeleceğe dair ip uçlarının araştırılması ve senteze dönüştürülmesiyle yakalana bilinir. O halde,eğitimde bireylerin görsel gelişim sürecinde tam bir evre kavramı vardır yerine kendisinisürekli yineleyen devingen ama geliştirici sanat ve sanat eğitimi mevcuttur. Bireyler kendiiçsel davranış ve çevre faktörüyle bunu gerçekleştirebilirler.Bir disiplin olarak plastik sanatlar, tasarım ve eğitim kapsamında bilgi ve deneyim birikiminiortaya koyarken, yaratıcı bireylerin sanat yoluyla eğitilmesini ve sanatsal objeleri estetikselboyuta düşünmelerini ve fark etmelerini sağlamaktadır. Plastik sanatlar ve bilgi teknolojisikuşkusuz her toplumun kültür, ihtiyaç, sosyo ekonomik ve önceliklerine göre değişiklikgösterir. Farklı toplumlarda sanat eğitimi ve plastik sanatlar disiplini de farklılık gösterir.İtalya'da ve Türkiye'de farklı lise ve Yüksek Öğretimde görsel sanat eğitimi verilen okullarda,öğretim programlarındaki gerekçeler, öğretim stratejileri, öğretmen yetiştirme yöntemleri vebireyde var olan sanatsal potansiyelin değerlendirilmesi ve kullanılması, Batıda uygulanansanat eğitiminin belirginlik kazanması, ülkemizle verilen sanat eğitiminin yaratıcı bireyüzerindeki etkisi ve batıyla kıyaslanarak benzerlik ve farklılıkların netleştirilmesi açısındanyararlı olacaktır.Böyle bir yaklaşım ve estetik duyarlılık, yıllarca sürecek birçok büyük ve önemli sanatsaldeneyim gerektirir. Ülkemizde daha çağdaş bir sanat eğitimine sahip olmak elbette tıpkıBatının kullandığı gibi çağın getirdiği imkanları ve sahip olduğu olanakları en iyi ve doğruşekilde kullanmakla gerçekleşebilir. İtalya ve Türkiye'de verilen mevcut sanat eğitiminintarihçesi irdelenirken üniversite düzeyinde eğitim almak isteyen öğrencilerin nasıl bir sanateğitimi aldıkları araştırılacaktır.Yukarıda değindiğimiz konular İtalya ve Türkiye'de farklı lise ve yüksek öğretimkademelerinde sanat eğitimcileri tarafından nasıl değerlendiriyor, farklı toplum kesimleri vesınıf bölünmeleri karşısında verilen plastik sanat eğitimi ve bilgi teknolojisinin kullanımıylailintili problemler karşılaştırılırken, model olması bakımından önem taşımaktadır.

Abstract:
In order to apprehend, teach and apply art education, society in general should pat attention tothat discipline which enables to create a conscious society. In that perspective we can followthe contemporary and developed countries' culture policy and have similar structure. Toaccomplish that aim we should use the clues from the past culture representing creativity,experience and richness. Therefore, the visual development process in art education reachesits aim. There is a constant conception stage renewing and improving itself. Hence individuallearners can succeed that by the help of realizing their environment and discovering innerintentions and behaviors.As a discipline visual arts, design and art education are based on experience which helpcreative individuals create and realize themselves. Then having that experience individualsnotice and think aesthetically about the objects around them. In that aspect it would be useful,educative and helpful to investigate our country and Italy's art education system so that wewould enlighten the similarities and the differences.Consequently, we can benefit from what we have gained and learn the developments both thepast and the present in these countries. Of course, it is inevitable to follow and take as a modelthe develop countries and the new opportunities offered by them. By this study it will be triedto investigate the history of art education both in Turkey and Italy as well as the necessity ofwhat our society needs.In this research how art education in high schools and university is being evaluated will bediscussed. Beyond that it will be stressed out the importance of visual art and technologyusage in the schools and their effects in the society.