Tefekkür etme eğilimi ile akademik başarı arasındaki ilişki
The relationship between contemplation tendency and academic success
Yazar: MUSTAFA TAHA ŞEN
Danışman: DOÇ. DR. KAMİL ARİF KIRKIÇ
İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Psikoloji = Psychology
Dizin: Akademik başarı = Academic achievement ; Tefekkür = Thinking ; Üniversite öğrencileri = University students

Özet:
Bu araştırmanın amacı üniversite öğrencilerinin tefekkür etme eğilimi ile akademik 
başarısı arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmada nicel bir yöntem olan 
ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini bir vakıf 
üniversitesinde öğrenim gören 10615 üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Bütün 
öğrencilere ulaşmanın zorluğu göz önünde bulundurularak araştırma örneklemi, 
gerekli hesaplamalar sonucu 371 olarak belirlenmiştir. Araştırmaya 383 üniversite 
öğrencisi katılım göstermiştir. Verilerin toplanmasında "Tefekkür Etme Eğilimi 
Ölçeği" ve araştırmacı tarafından oluşturulan "Kişisel Bilgi Formu" kullanılmıştır. 
üniversite öğrencilerinin tefekkür etme eğilimi ve akademik başarı düzeyini tespit 
etmek için frekans analizi; üniversite öğrencilerinin tefekkür etme eğilimi ve 
akademik başarı düzeyinin cinsiyete göre karşılaştırılması için T testi; bursluluk 
durumu ve sınıf düzeyine göre karşılaştırılması için ANOVA analizi; fakülteye göre 
karşılaştırılması için Kruskal-Wallis H testi, üniversite öğrencilerinin tefekkür etme 
eğilimi ile akademik başarı düzeyi arasındaki ilişkiyi saptamak amacıyla Pearson 
korelasyon analizi; üniversite öğrencilerinin akademik başarısının tefekkür etme 
eğilimi üzerindeki etkisini saptamak amacıyla basit regresyon analizi 
gerçekleştirilmiştir. Yapılan analizler sonucunda tefekkür etme eğilimleri ile 
akademik başarı arasında istatistiksel açıdan anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. 
Araştırma bulgularından hareketle tartışma yapılmış, araştırmacılara ve 
uygulayıcılara yönelik önerilerde bulunulmuştur.

Abstract:
The aim of this study is to examine the relationship between university students' 
tendency to contemplate and their academic achievement. Relational survey method, 
which is a quantitative method, was used in the study. The population of the research 
consists of 10615 university students studying at a foundation university. 
Considering the difficulty of reaching all students, the research sample was 
determined as 371 as a result of necessary calculations. 383 university students 
participated in the study. "Contemplation Tendency Scale" and "Personal 
Information Form" created by the researcher were used to collect the data. Frequency 
analysis was performed to determine the tendency to contemplate and academic 
achievement level of university students; T-test to compare the tendency to 
contemplate and academic achievement level of university students according to 
gender; ANOVA analysis to compare according to scholarship status and class level; 
Kruskal-Wallis H test to compare according to faculty; Pearson correlation analysis 
to determine the relationship between university students' tendency to contemplate 
and academic achievement level; simple regression analysis to determine the effect 
of university students' academic achievement on the tendency to contemplate. As a 
result of the analysis, no statistically significant relationship was found between 
contemplative tendencies and academic achievement. Based on the research findings, 
a discussion was made and suggestions were made for researchers and practitioners.