Turizm öğrencilerinin uzaktan eğitim ve oyunlaştırmaya yönelik tutum ve motivasyonu
Attitudes and motivations of tourism students towards distance education and gamification
Yazar: ENİSE ÖZMEN
Danışman: DOÇ. DR. REYHAN ARSLAN AYAZLAR
Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Turizm İşletmeciliği Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Turizm = Tourism
Dizin: Motivasyon = Motivation ; Oyunla öğretim = Teaching with game ; Oyunlaştırma = Gamification ; Turizm = Tourism ; Turizm eğitimi = Tourism education ; Tutumlar = Attitudes ; Uzaktan eğitim = Distance education ; Öğrenci tutumu = Student attitude

Özet:
İlerleyen teknoloji ile artık eğitimin yüz yüze işlenmesi bir zorunluluk olmaktan çıkmış, internet aracılığıyla dersler sanal sınıflarda işlenmeye başlamıştır. Mobil cihazların, internetin, genişbant bağlantısının hızlı bir şekilde artması dünya genelindeki yükseköğretim turizm programlarında da büyük değişikliklere neden olmuştur. Ancak bazı araştırmalar uzaktan eğitime yönelik öğrenci tutum ve motivasyonlarının düşük olduğunu göstermiştir. Bu bağlamda eğitici ortamlarda oyunlaştırma yönteminin kullanılması, öğrencilerin motivasyonunu ve derse yönelik tutumunu artırmak için umut verici bir yaklaşım gibi görünmektedir. Bu tez çalışması Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesinde 2020 – 2021 Bahar yarıyılında aktif olarak eğitim alan turizm öğrencilerinin demografik özellikleri ile uzaktan eğitime yönelik tutum, oyunlaştırmaya yönelik tutum ve oyunlaştırmaya yönelik motivasyon düzeyleri arasında farklılık olup olmadığını incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın birinci kısmında tezin girişine ve tezde bahsi geçen kuramların tanımlarına yer verilmiştir. İkinci kısmında uzaktan eğitimin mesleki turizm eğitimindeki yeri anlatılmış, oyunlaştırma ile ilgili detaylı bilgi verilmiş ve öğrencinin davranışlarını etkileyen motivasyon ve tutum kavramlarına değinilmiştir. Üçüncü bölümde araştırmanın yöntemine, araştırmadan elde edilen bulgulara yer verilmiştir. Dördüncü bölümde ise araştırmanın sonuçuna yer verilmiş ve gelecek araştırmalara yönelik önerilerde bulunulmuştur. Araştırma örneklemini oluşturan 200 katılımcıdan elde edilen veriler, nicel araştırma yoluyla analiz edilmiştir. Araştırma bulgularına göre, katılımcıların cinsiyet, sınıf ve bölüm düzeyi ile uzaktan eğitime yönelik tutum, oyunlaştırmaya yönelik tutum ve oyunlaştırmaya yönelik motivasyon düzeyleri arasında anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Bu çalışma turizm öğrencilerinin uzaktan eğitime ve uzaktan eğitimde etkileşimi arttırabilecek bir yöntem olarak görülen oyunlaştırmaya yönelik tutum ve motivasyonlarını anlamak açısından, ileride buna uygun eğitim stratejileri geliştirmede eğitimcilere yardımcı olacağı konusunda önem taşımaktadır.

Abstract:
With the advancing technology, face-to-face education is no longer a necessity, and lessons have started to be taught in virtual classrooms via the internet. The rapid increase in mobile devices, internet and broadband connection has also caused great changes in higher education tourism programs around the world. However, some studies have shown that student attitudes and motivations towards distance education are low. In this context, the use of gamification method in educational environments seems to be a promising approach to increase students' motivation and attitude towards lesson. This thesis study was conducted to examine whether there is a difference between the demographic characteristics of tourism students actively studying at Muğla Sıtkı Koçman University in the 2020-2021 Spring semester and their attitudes towards distance education, attitudes towards gamification and motivation levels towards gamification. In the first part of the research, the introduction of the thesis and the definitions of the theories mentioned in the thesis are given. In the second part, the place of distance education in vocational tourism education is explained, detailed information about gamification is given and the concepts of motivation and attitude that affect the student's behavior are mentioned. In the third part, the method of the research and the findings obtained from the research are given. In the fourth chapter, the results of the research are given and suggestions for future research are made. The data obtained from the 200 participants who made up the research sample were analyzed through quantitative research. According to the research findings, significant differences were determined between the gender, class and department level of the participants and their attitudes towards distance education, attitudes towards gamification and motivation towards gamification. This study is important in that it will help educators in developing educational strategies in the future in order to understand the attitudes and motivations of tourism students towards distance education and gamification, which is seen as a method that can increase interaction in distance education.