Hayat bilgisi dersi öğretim programının öğretmen görüşlerine göre incelenmesi (Ordu ili örneği)
Evaluation of life sciences course curriculum based on teachers views (Ordu sample)
Yazar: ÖMER KALAFATCI
Danışman: YRD. DOÇ. DR. TALİP ÖZTÜRK
Ordu Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2017
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Ders programları = Curriculum ; Hayat bilgisi = Life science ; Hayat bilgisi dersi = Life science lesson ; Ordu = Ordu ; Program değerlendirme = Program evaluation ; Öğretim programları = Teaching curriculums ; Öğretmen görüşleri = Teacher opinions

Özet:
Bu araştırma, Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının temel ögelerinin
öğretmen görüşlerine göre incelenmesi amacıyla veri toplamaya yönelik betimsel
nitelikli tarama modelli bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubunu, Ordu-Altınordu
ilçesi kapsamında 33 ilkokulda görev yapan 387 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Veri
toplama aracına yapılan güvenirlik ve geçerlik analizi sonucunda Cronbach Alpha
güvenirlik katsayısı 0.974 olarak bulunmuştur. Verilerin analizi bilgisayarda SPSS
18.0 istatistik programı kullanılarak yapılmış ve dağılımın özellikleri incelendikten
sonra frekans/yüzde hesaplamaları, bağımsız t-testi, tek faktörlü varyans analizi
(ANOVA), Tamhane ve Tukey testleri uygulanmıştır. Sonuç olarak; programda yer
alan kazanımların, bilimsel araştırma ve öğrenme merakını artırıcı, yaratıcılığı ve
üstbilişsel becerileri geliştirir nitelikte olmaları gerektiği; programda yer alan
etkinliklerin bilgi olarak doyuruculuğu, süre olarak yeterliği, bilimsel araştırma
merakını artırması ve etkinlik sayısının yeterli olması konularında düzenlemeler
yapılması gerektiği; temaların ilgi çekici metinler ve konu başlıkları içermesi, içerik
olarak yeterli ve doyurucu bilgi taşıması, temaların içerdiği bilgi ve kavramların
öğrencilerin hazırbulunuşluk seviyelerine uygunluğu noktalarında düzenlemeler
yapılmasının olumlu olacağı görülmüştür. Ayrıca programdaki ölçme değerlendirme
yöntemlerinin yeterli olmadığı, programa farklı yöntem ve tekniklerin eklenmesinin
uygun olacağı tespit edilmiştir. Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının tüm
boyutlarıyla eksik yönlerinin gözden geçirilmesi, bilimsel gelişme ve yeniliklere bağlı
olarak yetersiz görülen kısımlarının güncellenmesi ve daha işlevsel hale getirilmesi
gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.


Anahtar Sözcükler:
Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programı, öğretmen görüşleri, program değerlendirme.

Abstract:
This research is a descriptive screening model study for collecting data in
order to examine the basic elements of the Life Science lesson curriculum according
to teacher opinions. The study group of the study is composed of 387 class teachers
working in 33 primary schools in the Ordu-Altınordu district. As a result of the
reliability and validity analysis performed on the data collection tool, the Cronbach
Alpha reliability coefficient was found to be 0.974. Analysis of the data was done by
using SPSS 18.0 statistical program and frequency / percentage calculations,
independent t-test, one-way variance analysis (ANOVA), Tamhane and Tukey tests
were applied after analyzing the characteristics of the distribution. As a result; it has
been found that the achievements in the program should be of a quality that enhances
the curiosity of scientific research and learning, and develops creativity and
metacognitive skills; That the activities taking place in the program should be done in
the fields of sufficiency as information, sufficiency as time, increase of curiosity of
scientific research and sufficient number of activities; It has been seen that the themes
should be organized with interesting texts and topics, adequate and satisfactory
information as content, and information and concepts included in the themes in
accordance with the readiness levels of the students. In addition, the evaluation
methods in the program are not enough, adding different methods and techniques to
the program will be appropriate. It has been achieved that all aspects of the Life
Science curriculum should be overlooked, that the parts that are considered inadequate
and so scientific development and innovations should be updated and made more
functional.


Key Words:
Life Sciences course curriculum, teachers' views, curriculum evaluation