İlköğretim II. kademe proje tabanlı öğrenme yönteminin görsel sanatlar dersine katkısı
Contribution of the primary education 2nd level project-based learning method to the visual arts lecture
Yazar: SELMA ASLANTAŞ
Danışman: PROF. NUR GÖKBULUT
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Bölümü / Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Resim-İş Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2008
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Eğitim = Education ; Eğitim bilimleri enstitüsü = Education Science institude ; Geleneksel eğitim = Traditional education ; Görsel sanatlar = Visual arts ; Portre = Portrait ; Projeler = Projects ; İlköğretim = Primary education

Özet:
Bu çalışmanın konusunu; ilköğretim ikinci kademe 7. sınıf düzeyinde Görsel Sanatlar Dersinde proje tabanlı öğrenmeye dayalı yöntemin uygulanması ile proje yönteminin görsel sanatlar eğitiminde alternatif bir öğretim yönetimi olarak uygulanabilirliliğinin araştırılması oluşturmaktadır. Görsel Sanatlar Dersi eğitim programında bulunan portre konusunun proje yöntemi ile oluşturulması çalışmanın temel konusudur. Bu konunun çözümüne yönelik proje tabanlı öğrenme yönteminin Görsel Sanatlar Dersinde bir katkı sağlayıp sağlayamayacağı araştırılmıştır.Görsel sanatlar eğitiminin, eğitim sürecinde yeterince benimsenmemiş olması ve geleneksel yöntemin, öğrenci ve öğretmen açısından, beklenen verimi sağlayamaması araştırmanın çıkış noktalarındandır.Öğrencinin öğrenme faaliyetini merkeze alan ve farklı bakış açıları ile eğitim sürecinin eğitimci, öğrenci, okul ve çevre açısından yaşanmasına olanak sağlayan proje tabanlı öğrenme yönteminin Görsel Sanatlar Dersi'nde uygulamanın öğrenci ve eğitim ortamları açısından olumlu olabileceği düşünülmüştür. Bu düşünce ile ilköğretim ikinci kademe 7. sınıflardan bir grup öğrenci ile bir uygulama çalışması yapılarak, proje tabanlı öğrenme yönteminin, Görsel Sanatlar Dersi'nde uygulanması eğitim süreci ve öğrenci açısından değerlendirilmiştir.Araştırma, 2007-2008 öğretim yılında, Ankara'da bir üniversiteye bağlı özel okulda ilköğretim bölümü ikinci kademe 7. sınıflardan toplam 49 öğrenciden oluşan iki sınıf ile gerçekleştirilmiştir. Bu sınıflardan 24 öğrenciden oluşan bir sınıf, Görsel Sanatlar Dersinde proje tabanlı öğrenme yöntemi ile çalışmış ve bu yöntemin uygulanma süreci ile süreç içinde çocuklarda oluşan değişimler irdelenmiştir. 25 öğrenciden oluşan diğer sınıfta geleneksel yöntem uygulanarak ders işlenmiş ve öğrencilerin oluşturdukları çalışmalar değerlendirilmiştir.Araştırmada, Görsel Sanatlar Dersinde proje tabanlı öğrenme yöntemi ile çalışan sınıfı oluşturan öğrencilerin duygu, düşünce değişimleri ve durumları ile algılarına dayalı bir süreç izlenmesinden dolayı nitel araştırma yaklaşımı benimsenmiştir.Çalışmada, Görsel Sanatlar Dersinde proje tabanlı öğrenme yöntemi ile ders işlenme sürecini irdelemek ve süreç sonundaki farklılıkları tespit etmek amacıyla açık uçlu sorulardan oluşan veri toplama aracı, yarı yapılandırılmış mülakat formu olarak benimsenmiş ve betimsel analiz tekniği ile yorumlanmıştır. Geleneksel yöntem ile çalışan grubun değerlendirilmesi öğrencilerin oluşturdukları ürünler ile sınırlı tutulmuştur.Anahtar Kelimeler: Görsel Sanatlar, Portre, Proje, Proje Tabanlı Öğrenme, Geleneksel Yöntem.

Abstract:
The study on the application of the methods based on project basedlearning in the Visual Arts Class at the 7th grade level of the second levelof primary education and the feasibility of the project method as analternative method in the teaching of visual arts constitutes the subject ofthis study. The creation of the subject of portrait contained in theteaching of Visual Arts lessons is the basic subject of the study. Thestudy was conducted to see if the project based teaching method contributedanything to the Visual Arts Lesson.The fact that the teaching of visual arts is not well acceptedduring the education process that the traditional method does not give theexpected productivity, in respect to the student and the teacher, are thestarting points of this study.It was considered that it would be favorable to the student andthe teaching environment to implement the project based teaching method inthe Visual Arts Classes by taking the learning activities of the student asthe base and to experience the learning process from the different views ofthe teachers, students, school and the environment. This study was conductedin certain 7th grades of primary schools with this thought in mind and theproject based teaching method was evaluated in respect to the learningprocess and the student by applying this method in the Visual Arts classes.This study was conducted during the academic year 2007-2008 in two7th grades of the primary school section of a private school affiliated witha university in Ankara, with a total of 49 students. One of the classeswith 24 students worked with the project based learning method in the VisualArts classes, and the period this method was applied and the changes seen inthe students during this period were examined. The lesson was given in thetraditional method to the other class with 25 students and the works performedby the students were evaluated.In the study the qualitative research approach was used on thestudents who were taught with the project based teaching method in theVisual Arts Classes to monitor their feelings, the changes in theirthoughts, their perception process.In this study a semi structured interview form with open endedquestions were used to collect data to study the teaching process in projectbased teaching method of Visual Arts Classes and to determine thedifferences at the end of the process and were interpreted with thedescriptive analysis method. The evaluation of the students taught withthe classic method was limited to the products made by the students at.Key Words: Visual Arts, Portrait, Project, Project Based Teaching, Traditional Method