Matematik öğretmenlerinin öğretimsel liderliğinin öğrenci görüşlerine göre incelenmesi
Investigation of the educational leadership of mathematics teachers according to student opinions
Yazar: İLYAS TEMEL
Danışman: DOÇ. DR. ASİYE TOKER GÖKÇE
Kocaeli Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Matematik = Mathematics
Dizin: Liderlik = Leadership ; Matematik = Mathematics ; Matematik eğitimi = Mathematics education ; Matematik öğretimi = Mathematics teaching ; Öğrenci görüşleri = Opinions of students ; Öğretimsel liderlik = Instructional leadership ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Bu araştırmanın amacı öğrenci görüşlerine göre ortaokul matematik
öğretmenlerinin öğretimsel liderliğini incelemektir. Bu genel amaç doğrultusunda
matematik öğretmenlerinin öğretimsel liderliği alanyazın ışığında oluşturulmuş üç
boyut altında incelenmiştir. Bu boyutlar dersin amaçlarına yönelik liderlik boyutu,
eğitim ve öğretim sürecine yönelik liderlik boyutu ve destekleyici öğrenme ortamına
yönelik liderlik boyutu şeklindedir. Bu boyutlar altında matematik öğretmenlerinin
gerek sınıf yönetiminde gerek okul bütününde göstermesi gereken öğretimsel liderlik
davranışları ifade edilmiştir. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum
çalışması ile yürütülmüştür. Araştırmada Şanlıurfa ilinin Karaköprü merkez
ilçesindeki kamu ortaokullarında 7. ve 8. sınıf düzeyinde öğrenim gören 50
öğrencinin görüşlerine başvurulmuştur. Öğrencilerden yarı yapılandırılmış görüşme
formu ile elde edilen veriler betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir.
Araştırma sonucunda öğrenci görüşlerine göre ortaokul matematik
öğretmenlerinin genel olarak öğretimsel lider olarak hareket ettiği tespit edilmiştir.
Alt boyutlara bakıldığında matematik öğretmenlerinin eğitim-öğretim sürecine
yönelik ve destekleyici öğrenme ortamına yönelik liderlik gösterdiği sonucuna
ulaşılmıştır. Ancak matematik öğretmenlerinin alt boyutlardan dersin amaçlarına
yönelik liderlik göstermediği tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler: Ortaokul, Matematik Öğretmeni, Öğretimsel Liderlik, Sınıf Yönetimi, Öğrenci Görüşü

Abstract:
The purpose of this research is to examine the instructional leadership of
secondary school mathematics teachers according to student opinions. In line with
this general purpose, the instructional leadership of mathematics teachers was
examined under three dimensions created in the light of the literature. These
dimensions are the leadership dimension for the aims of the course, the leadership
dimension for the education and training process, and the leadership dimension for
the supportive learning environment. Under these dimensions, the instructional
leadership behaviors that mathematics teachers should display both in classroom
management and throughout the school are expressed. The research was carried out
with a case study, one of the qualitative research methods. In the research, the
opinions of 50 students studying at the 7th and 8th grades in public secondary
schools in the central district of Karaköprü in Sanlıurfa were consulted. The data
obtained from the students with the semi-structured interview form were analyzed
with the descriptive analysis method.
As a result of the research, it has been determined that secondary school
mathematics teachers generally act as instructional leaders according to student
opinions. Considering the sub-dimensions, it was concluded that mathematics
teachers showed leadership towards the education-teaching process and supportive
learning environment. However, it has been determined that mathematics teachers do
not show leadership towards the objectives of the lesson from the sub-dimensions.

Keywords: Middle School, Math Teacher, Instructional Leadership, Classroom Management, Student Opinion