COVİD-19 pandemisinin anatomi eğitimi üzerine etkisi
The effect of the COVID-19 pandemic on anatomy education
Yazar: DİLEK ÇAL
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ EMRAH ÖZCAN
Balıkesir Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Anatomi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Anatomi = Anatomy
Dizin: Anatomi = Anatomy ; COVID 19 = COVID 19 ; Pandemiler = Pandemics ; Tıp eğitimi = Education-medical ; Çevrimiçi eğitim = Online education

Özet:
Öğrencilerden alınan geri bildirimler, eğitim-öğretim sürecinde ulaşılması hedeflenen noktaların tespit edilmesinde yaygın olarak kullanılan araştırma yöntemlerinden biridir. Bu
kapsamda çalışmamızda, Covid-19 pandemi dönemi ve öncesinde anatomi eğitimi alan öğrencilerin karşılaştıkları zorlukları, uyum sağlayabilme yetenekleri, avantaj ve dezavantajları ile başarı ve memnuniyet düzeylerinin araştırılması amaçlanmıştır.
Çalışmamıza Balıkesir Üniversitesi, Tıp Fakültesi 1., 2., 3. ve 4. sınıfta öğrenim gören
560 öğrenci dâhil edilmiştir. Ancak bu öğrencilerden 399'u (%71,25) çalışmaya katılmıştır.
Öğrencilere 91 sorudan oluşan bir anket formu uygulanmıştır. Veriler, SPSS 22.0 paket
programı ile analiz edilip yorumlanmıştır.
Araştırmamıza katılan öğrencilerin yaş ortalaması 20.57 ± 2.21 olarak, anatomi sınav
başarı ortalamaları ise sırasıyla 1.sınıfların 79.20±10.30, 2.sınıfların 62.30±19.16, 3.sınıfların 52.45±14.64, 4.sınıfların 57.48±15.30 olarak tespit edilmiştir. Yapılan analiz sonucunda sınıflar arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlı tespit edilmiştir (p<0.05). Öğrencilerin Covid-19 pandemi öncesinde ekran başında geçirilen süre saat olarak ortalama 3.41±1.45 iken Covid-19 pandemi döneminde ekran başında geçirilen süre saat olarak ortalama 7.21±2.87 olarak tespit edilmiştir.
Çalışmamız sonucunda öğrencilerin çevrimiçi anatomi eğitiminde daha başarılı oldukları tespit edilse de öğrenciler anatomi eğitimi pratik derslerini yüz yüze olacak şekilde işlemeyi tercih etmişlerdir. İlerleyen dönemlerde anatomi eğitimi teorik derslerinin çevrimiçi olarak sürdürülmesinin ancak anatomi eğitimi pratik derslerinin yüz yüze olarak devam  anatomi eğitiminin anlaşılmasına olumlu yönde katkı sağlayacağı kanaatindeyiz.

Abstract:
The feedback received from the students is one of the research methods that is widely used in determining the points aimed to be reached in the education-teaching process. In this context, our study aimed to investigate the difficulties faced by students who received anatomy education during and before the Covid-19 pandemic, their ability to adapt, their advantages and disadvantages, and their level of success and satisfaction.
560 students studying in the 1st, 2nd, 3rd and 4th grades of Balıkesir University Faculty
of Medicine were included in our study. However, 399 (71.25%) of these students participated
in the study. A questionnaire consisting of 91 questions was applied to the students. The data
were analyzed and interpreted with the SPSS 22.0 package program.
The mean age of the students participating in our study was 20.57 ± 2.21, and the
average of anatomy exam success was 79.20 ± 10.30 for the 1st grades, 62.30±19.16 for the
2nd grades, 52.45±14.64 for the 3rd grades, 57.48±15.30 for the 4th grades, respectively. As a result of the analysis, the difference between the classes was found to be statistically significant (p<0.05). While the average time spent by the students in front of the screen was 3.41±1.45 hours before the Covid-19 pandemic, the average time spent on the screen during the Covid-19 pandemic period was 7.21±2.87 hours.
As a result of our study, although it was determined that the students were more successful in online anatomy education, the students preferred to teach the anatomy education
practical lessons in a face-to-face manner. We believe that continuing the theoretical courses of anatomy education online but continuing the practical courses of anatomy education face-to-face will contribute positively to the understanding of anatomy education in the future.