İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin sözel matematik problemlerini çözme düzeylerine göre bilişsel farkındalık becerilerinin incelenmesi
The examination of metacognitive skills of fifth grade students in terms of their levels of solving verbal math problems
Yazar: GÜLENDEM BALCI
Danışman: DOÇ.DR. PERİHAN DİNÇ ARTUT
Çukurova Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu çalışmada, ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin bilişsel farkındalık beceridüzeyleriyle problem çözme beceri düzeyleri arasındaki ilişki araştırılmıştır.Araştırma 2005-2006 eğitim öğretim yılı bahar yarıyılında Adana ili Seyhanilçesinde bulunan dört ilköğretim okulunda yapılmıştır. Araştırma 127 kız ve 142 erkekolmak üzere toplam 269 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerin, bilişselfarkındalık beceri düzeylerini belirlemek için araştırmacı tarafından uyarlanarakgeliştirilen ?Bilişsel Farkındalık Becerileri Ölçeği? ve problem çözme düzeylerinisaptamak için araştırmacı tarafından geliştirilen ?Problem Çözme Beceri Testi?kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 11.5 istatistik paket programıyladeğerlendirilmiştir.Araştırma bulguları, öğrencilerin bilişsel farkındalık beceri düzeyleri ile problemçözme beceri düzeyleri arasında anlamlı bir ilişki olduğunu, bilişsel farkındalık beceridüzeyleri ve problem çözme başarı düzeyleri arasında cinsiyete göre anlamlı bir farkolmadığını, sosyoekonomik seviyelerine göre problem çözme beceri düzeyleriylebilişsel farkındalık beceri düzeyleri açısından ise alt-orta ve alt-üst düzey arasındaanlamlı bir fark olduğunu ortaya koymuştur.Anahtar Kelimeler: Matematik Eğitimi, Problem Çözme, Problem ÇözmeBecerisi, Sözel Problemler, Bilişsel Farkındalık

Abstract:
In this study the relationship between meta-cognitive skill levels and problemsolving skill levels of fifth grade primary school students has been investigated.The research has been conducted at four primary schools in Seyhan borough ofthe province of Adana in 2005-2006 academic year. The research has been conductedon a total of 269 students of which 127 are females and 142 are males. In order todetermine meta-cognitive skill levels of the students ?Meta-cognitive skills scale?which was developed via modification by the researcher, and in order to establishproblem solving levels ?Problem Solving Skills Test? which was developed by theresearcher has been used. The data has been collected processed by SPSS 11.5 statisticalpackage program.The results show that there is a significant relationship between meta-cognitiveskill levels and problem solving skill levels of the students. There is no indication thatthere is a significant difference on meta-cognitive skill levels and problem solvingachievement levels of the students in terms of gender. However, in terms of socioeconomicstatus there is a significant difference between lower and middle class andlower and upper class students in terms of problem solving skill levels and metacognitiveskill levels they demonstrate.Key Words: Mathematics education, problem solving, problem solving skills, wordproblems,metacognition.