Kontrol-değer kuramı çerçevesinde ortaöğretim öğrencilerinin öğrenme duyguları düzeyinin incelenmesi
Examining the level of learning emotions of secondary school students withi in the framework of control-value theory
Yazar: ŞEVVAL KÜBRA YAVUZ
Danışman: DOÇ. DR. TANER ATMACA
Düzce Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmada kontrol-değer kuramı çerçevesinde ortaöğretim öğrencilerinin öğrenme 
duyguları düzeyi incelenmiştir. Araştırmanın yürütülmesinde, nicel araştırma türlerinden 
ilişkisel (korelasyon) tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın verileri 2023-2024 
eğitim öğretim yılında Düzce il merkezinde bulunan dört farklı (Fen lisesi, Anadolu lisesi, 
İHL, MTAL) lise türünde öğrenim gören 750 ortaöğretim öğrencilerinden oluşmaktadır. 
Araştırmanın verileri, "Ortaöğretim Öğrencilerinde Öğrenme Duyguları Ölçeği" ölçek 
kullanılarak elde edilmiştir. Araştırma kapsamında elde edilen verilerin analizinde SPSS 
programı kullanarak bağımsız gruplar t-testi, tek yönlü ANOVA ve Pearson Korelasyon 
analizinden yararlanılmıştır. Araştırma, ortaöğretim öğrencilerinin öğrenme duygularını 
kontrol değer kuramı çerçevesinde incelenmiş ve öğrencilerin duygusal deneyimlerine 
dair bulgulara göre ortaöğretim öğrencilerinde en çok gurur en az utanma duygusu 
yaşanmıştır.  Öğrenme duygularından gurur ve kaygı ile öğrencilerin cinsiyetleri arasında 
anlamlı farklılık bulunmuş ve kız öğrencilerde daha fazla bu duyguların yaşandığı 
görülmüştür. Öğrencilerin sınıf düzeylerinin yükseldikçe gurur duygularının arttığı 
gözlenmiştir. Bulgular alan yazınla birlikte tartışılmıştır. Sonuç olarak, bu araştırma, 
ortaöğretim öğrencilerinin öğrenme duygularının geniş bir yelpazedeki etkilerini ortaya 
koyarak, eğitim ortamlarının bu duygusal deneyimleri destekleyecek şekilde düzenlenmesinin önemini vurgulamaktadır.

Anahtar Kelimeler: Öğrenme duyguları, başarı duyguları, kontrol-değer kuramı

Abstract:
In this study, the level of learning emotions of secondary school students was analysed 
within the framework of control value theory. Relational (correlational) screening model, 
one of the quantitative research types, was used in conducting the research. The data of 
the study consisted of 750 secondary school students studying in four different types of 
high schools (Science High School, Anatolian High School, IHL, MTAL) in Düzce city 
centre in the 2023-2024 academic year. The data of the study were obtained by using the 
scale of "Learning Emotions Scale in Secondary Education Students". Independent 
groups t-test, one-way ANOVA and Pearson correlation analysis were used in the analysis 
of the data obtained in the research by using SPSS software. The study examined the 
learning emotions of secondary school students within the framework of the control value 
theory and according to the findings regarding the emotional experiences of the students, 
secondary school students experienced the most pride and the least embarrassment.  A 
significant difference was found between pride and anxiety, which are among the learning 
emotions, and the gender of the students, and it was observed that these emotions were 
experienced more by female students. It was observed that students' feelings of pride 
increased as their grade level increased. The findings were discussed in relation to the 
literature. In conclusion, this study shows the wide range of effects of secondary school 
students' learning emotions and emphasises the importance of organising educational 
environments in a way that supports these emotional experiences.

Keywords: Learning emotions, feelings of achievement, control-value theory