Pandemi sürecinde öğretmen adaylarının fen öğretimi laboratuvar uygulamaları-1 dersine yönelik çalışmalarının değerlendirilmesi
Evaluation of the studies of pre-service teachers in science teaching laboratory applications-1 course during the pandemic process
Yazar: PELİN GÜNDOĞAN
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ AYBERK BOSTAN SARIOĞLAN
Balıkesir Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Covid-19 sürecinde salgının yayılmasını önlemek amacıyla ülke çapında Mart 2020
itibariyle uzaktan eğitime geçilmiş olup, uygulamalı dersler kapsamında olan laboratuvar
derslerini de uzaktan eğitim kapsamında yürütülmesi kararı başta öğretmenler olmak üzere
pek çok kişiyi laboratuvar derslerinin nasıl uzaktan eğitime entegre edilebileceği ile alakalı
araştırmaya yapmaya yöneltmiştir. Bu çalışmada da pandemi sürecinde senkron olarak
yürütülen Fen Öğretimi Laboratuvar Uygulamaları-1 dersi kapsamında deney tasarlama ve
yürütmenin öğretmen adaylarının tutum ve motivasyonlarına olan etkisinin araştırılması
amaçlanmıştır. Bu çalışmanın örneklemi Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi
öğrenim görmekte olan 46 fen bilgisi öğretmen adayı oluşturmaktadır. Örneklem grubuna
Öğretim Materyalleri Motivasyon Ölçeği ve Uzaktan Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği öntest
ve sontest olmak üzere deney tasarlama ve yürütme aşamasının öncesi ve sonrasında
uygulanırken, görüş formu deney tasarlama ve yürütme sonrasında uygulanmıştır. Elde
edilen sonuçlara göre senkron olarak yürütülen Fen Öğretimi Laboratuvar Uygulamaları-1
dersi kapsamında deney tasarlama ve yürütme ile öğretmen adaylarının tutum ve
motivasyonları arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Elde edilen sonuçlara
bakıldığında uzaktan eğitimin sürdürülebilir olması adına öncelikle öğrenciler arasında fırsat
eşitliği sağlanmalı buna ek olarak düşünme becerilerinin geliştirilmesi için daha dikkat
çekici yazılımlar ve ara yüzler üzerine çalışılmalıdır.
ANAHTAR KELİMELER: Uzaktan eğitim, laboratuvar, deney tasarlama, fen bilimleri

Abstract:
In order to prevent the spread of the epidemic in the Covid-19 process, distance education
has been switched to distance education as of March 2020 throughout the country, and the
decision to conduct laboratory courses within the scope of applied courses within the scope
of distance education has led many people, especially teachers, to research how laboratory
courses can be integrated into distance education. In this study, it is aimed to investigate the
effect of designing and conducting experiments on the attitudes and motivations of teacher
candidates within the scope of Science Teaching Laboratory Applications-1 course, which
is carried out synchronously during the pandemic process. The sample of this study consists
of 46 science teacher candidates studying at Balıkesir University Necatibey Faculty of
Education. Teaching Materials Motivation Scale and the Attitude Scale towards distance
education were applied to the study group before and after the experiment design and
execution phase, including pretest and posttest, while the opinion form was applied after the
experiment design and execution. According to the results obtained, no significant
difference was found between the design and execution of experiments within the scope of
the Science Teaching Laboratory Applications-1 course, which was carried out
synchronously, and the attitudes and motivations of the teacher candidates. When the results
obtained are examined, in order for distance education to be sustainable, equality of
opportunity should be provided among the students first, and in addition, more remarkable
software and interfaces should be worked on to improve thinking skills.
KEYWORDS: Distance education, laboratory, design of experiments, science.