Türkçe öğretmeni adaylarının sosyal medyaya yönelik tutumları
Attitudes of Turkish teacher candidates towards social media
Yazar: ALİCAN ŞİMŞEK
Danışman: DOÇ. DR. KADİR KAPLAN
Gaziantep Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı / Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Türkçe eğitimi = Turkish education

Özet:
Bu çalışmanın amacı Türkçe öğretmeni adaylarının sosyal medyaya yönelik tutumlarını belirlemektir. Çalışma kapsamında tabakalı örnekleme yöntemi ve nicel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmaya ülkemizdeki 17 farklı üniversiteden 406 Türkçe öğretmenliği lisans programı öğrencisi katılmıştır. Araştırma kapsamında katılımcılara kişisel bilgi formu ve Sosyal Medya Tutum Ölçeği Üniversite Formu (SMTÖ-Ü) uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS programı ile analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular yorumlandığında Türkçe öğretmeni adaylarının sosyal medyaya yönelik düşkünlüklerini yönetme düzeylerinin olumlu anlamda yüksek olduğu görülmüştür. Ayrıca eğlence ve paylaşım tutumlarının orta düzeyin üzerinde; ilgi çekme, sosyal etkileşim, açık iletişim ve eğitim tutumlarının orta düzeyde olduğu görülmüştür. Çalışmanın öneriler bölümünde Medya Okuryazarlığının önemine dikkat çekilmiş ve Medya Okuryazarlığının MEB'e bağlı okullarda ve üniversitelerde zorunlu ders olarak okutulması için öneride bulunulmuştur.

Abstract:
The purpose of this study is to determine the attitudes of Turkish language teacher
candidates towards social media. In the study, stratified sampling method and
quantitative research methods were used. Universities where Turkish language
teacher candidates are located were identified and stratified by regions. A total of
406 Turkish language teaching undergraduate students from 17 different universities
in our country participated in the research. As part of the research, participants were
given a personal information form and the Social Media Attitude Scale University
Form (SMTÖ-Ü) was applied. The data obtained were analyzed using the SPSS
program. When the findings were interpreted, it was observed that Turkish language
teacher candidates have a high level of positive ability to manage their addiction to
social media. There was no significant difference found between the participants'
taking Media Literacy course and their ability to manage their addictions. The
highest attitude was in the entertainment and sharing sub-dimension. It was observed
that entertainment and sharing attitudes are above average; interest attraction, social
interaction, open communication, and education attitudes are at a moderate level.
Participants were found to use Instagram and X the most. However, it was
determined that they use the internet most in the 3 - 5 hour range, and social media
most in the 1 - 3 hour range. No significant difference was found between the subdimensions in the scale and the social media usage purposes of social sharing and news gathering. Moreover, it was observed that as the frequency of participants' use of social media increases, their ability to manage their addictions decreases. In the
recommendations section of the study, attention was drawn to the importance of
Media Literacy and a suggestion was made for Media Literacy to be taught as a
compulsory course in schools and universities affiliated with the Ministry of National
Education (MEB).