Kaynaştırma öğrencisi olan sınıf öğretmenlerinin öğretimsel uygulama ve değerlendirmeye ilişkin yaptıklarının belirlenmesi /
Yazar: PELİN GÜR
Danışman: DOÇ. DR. AHMET YIKMIŞ
Yakın Doğu Üniversitesi / Yurtdışı Enstitü / Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2018
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okullarında görevli kaynaştırma
sınıf öğretmenlerinin özel gereksinimli öğrencileri için yaptıkları
öğretimsel uygulama ve değerlendirmeleri belirlemektir. Araştırmada nitel
araştırma yöntemi kullanılmıştır. Veriler niteliksel veri toplama
tekniklerinden yarı yapılandırılmış görüşme yoluyla toplanmıştır.
Araştırmada kullanılan görüşme soruları öğretimi desenleme ve
uygulamaya ilişkin göüşme soruları ve öğretimin etkililiğini
değerlendirmeye ilişkin görüşme soruları başlıkları altında toplam 10
sorudan oluşmaktadır. Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti, Milli Eğitim
Bakanlığına bağlı kaynaştırma eğitimi yapılan ilköğretim okullarında
görev yapan 12 kaynaştırma sınıfı öğretmeniyle görüşülmüştür. Bu
görüşme sırasında ses kaydı alınarak veriler elde edilmiştir.
Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, kaynaştırma sınıfında
görev yapan öğretmenlerin öğretimsel uygulama konusunda okullarında
görev yapan destek eğitim öğretmenlerinden yardım aldıklarını bunun
yanında kendilerini geliştirme aşamasında öğretmenlerden yardım
aldıklarını ve internetten araştırma yaparak öğretim yöntem ve teknikleri
konusunda destek aldıklarını belirtmişlerdir. Yine sonuçlara bakıldığında
sınıf öğretmenlerinin öğretimin değerlendirilmesi aşamasında,
kaynaştırma öğrencisinin ailesi, kurum müdürü ve diğer öğretmenlerle
işbirlikli çalıştıklarını ve akademik derslerinde genellikle özel eğitim
öğretmeninin değerlendirme yaptığı sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen
sonuçlar araştırmanın sonuç, tartışma ve öneriler kısmında detaylıca
açıklanmıştır.
Anahtar Kelimeler: Kaynaştırma Yoluyla Eğitim, Öğretimsel
Uygulama, Değerlendirme, KKTC'de Kaynaştırma

Abstract:
Aim of this research is to determine, interpret and provide
recommendations on instructional practices and evaluation of classroom
teachers working with mainstreaming students at schools in TRNC.
Qualitative research method was used in the research. Data were collected
through semi-structured interview method as one of the qualitative data
collection methods. Interview form used in the research included 10
questions related with design and teaching practices and evaluation of the
effectiveness of the instruction. Interviews were conducted with 12
classroom teachers working at mainstreaming classes in TRNC Ministry
of National Education and interviews were recorded. These data were
transferred to computer setting and interpreted as code titles.
Results showed that classroom teachers carry out in-class practices
for teaching methods and activities of their mainstreaming students,
benefit from visual materials that they prepared with assistant teacher.
However, classroom teachers also stated that they can not allocate time for
their mainstreaming students because of the high number of students in the
class and therefore they send their mainstreaming students to special
viii
education teacher in their schools. It was determined that classroom
teachers make their evaluations based on the level, interest and ability of
students when evaluation the effectiveness of teaching.
Keywords: Mainstreaming Education, İnstructional Practices,
Mainstreaming İn TRNC.