Kontrbas eğitimi için çokseslendirilmiş türküler üzerine eğitimci ve besteci görüşleri
Opinions of educators and composers on polyphonic folk songs for contrabass education
Yazar: SERGEN SAĞDIÇ
Danışman: PROF. DR. UĞUR TÜRKMEN
Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Müzik Ana Sanat Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Müzik = Music

Özet:
Kontrbas sanat dalı ülkemizdeki profesyonel müzik eğitiminde oldukça yaygındır. 
Solist yetiştirme yanında; orkestra ve oda müziği sanatçılığı ve akademisyen olabilme 
yolunda oldukça zorlu bir eğitim sürecinden geçen öğrencilerin ve bu eğitimi veren 
eğitimcilerin yaşadığı en büyük problemlerden biri geleneksel Türk müziğinin ritmik ve 
melodik özelliklerine uygun eğitim öğretim dağarcığına sahip olamamalarıdır. Bu 
sorunun, güzel sanatlar liseleri kontrbas eğitiminde daha da belirginleştiği görülür. Örneğin 
keman eğitiminde sayısız makamsal eser ders kitaplarında yer alırken kontrbas eğitimi ders 
kitabında ise sadece bir makamsal eser yer almaktadır. 
Bu çalışma; güzel sanatlar liselerinde yürütülmekte olan kontrbas dersi için önemli 
olduğu düşünülen bir sorunu gündeme taşımak, ilgililerle paylaşmak, eğitim ve öğretimde 
birliği desteklemesi öngörülen çözüm önerilerinin geliştirilmesi amacıyla hazırlanmıştır.
Bu amaç doğrultusunda güzel sanatlar liseleri batı müziği çalgılarının eğitiminde aktarılmış 
makamsal diziler ve bu dizilerdeki eserlerin analizi yapılmış, kontrbas sanat dalı için 
keman, viyola ve çello çalgılarında eğitim dağarcığı olarak kullanılan makamlarda eser 
örnekleri üretilmiş, yeni ve özgün eserlerin kontrbas eğitiminde kullanılabilirliği üzerine 
eğitimci ve besteci görüşleri betimlenmiş, elde edilen veriler nitel tekniklere göre 
çözümlenmiştir. 

Kontrbas eğitiminde Türk müziğinin ritmik ve melodik unsurlarının kullanılması 
gerektiği düşüncesinden hareketle başlatılan, nitel, betimsel ve tarama modelini esas alan 
çalışmanın, özgün ve alana katkı sağlayabileceği düşünülmektedir.

Abstract:
The contrabass art branch is quite common in professional music education in our 
country. In addition to bringing up soloists, one of the biggest problems experienced by 
students and educators who go through a very difficult education process to become an 
orchestra and chamber music artist and academician is that they do not have the education 
and training repertoire suitable for the rhythmic and melodic features of traditional Turkish 
music. It is seen that this problem becomes more evident in the contrabass education of 
Fine Arts High Schools. For example, while countless maqam works are included in the 
textbooks in violin education, there is only one maqam work in the contrabass education 
textbook.
This study has been prepared in order to raise a problem that is thought to be 
important for the contrabass course in fine arts high schools, to share it with the interested 
parties, and to develop solution proposals that are expected to support coherence in 
education and training. For this purpose, the maqamal scales transferred for the education 
of western music instruments in fine arts high schools and the works in these scales were 
analyzed, examples of works were produced in the maqams used as an education repertoire 
for the contrabass art branch, educator and composer views on the usability of new and 
original works in double bass education were described, and the data obtained were 
analyzed according to qualitative techniques. 

It is thought that the study, which is based on the idea that the rhythmic and 
melodic elements of Turkish music should be used in contrabass education, and which is 
based on a qualitative, descriptive and scanning model, will be original and contribute to 
the field.