Ebeveynlerin dijital oyun rehberlik stratejileri ile dijital oyunların okul öncesi dönem çocuklarına etkisine yönelik ebeveynlerin algılarının incelenmesi
Investigation of parents' perceptions of digital game guidance strategies and the effect of digital games on preschool children
Yazar: TÜLAY UTUŞ
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ SEDA ŞAHİN
İnönü Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Ana-baba tutumu = Parents attitude ; Dijital ebeveynlik = Digital parenting ; Ebeveyn davranışı = Parenting behaviors ; Ebeveynler = Parents ; Okul öncesi eğitim = Preschool education ; Okul öncesi çocuklar = Preschool childrens ; Oyunlar = Games ; Rehberlik = Guidance ; Sayısal oyunlar = Digital games

Özet:
İçinde bulunduğumuz yüzyılda teknoloji, her bireyin yaşam alanını kuşatmıştır.
Milenyum öncesi doğan ebeveynler bu durumla sonradan karşılaşmakta, çocuklar ise bu
ortamın içine doğmaktadır. Çocuklar teknolojik aletler hakkında ebeveynlerinden daha
fazla bilgiye ve donanıma sahip hale gelmiştir. Avantajlarıyla beraber birçok risk
faktörü de sürecin parçası olmuştur. Bu araştırmada ebeveynlerin dijital oyun rehberlik
stratejileri ile dijital oyunların okul öncesi dönem çocuklarına etkisi araştırılmıştır.
Araştırmanın evrenini 2020-2021 eğitim öğretim yılında Malatya ve Hakkâri il
merkezlerindeki Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı resmi ve özel bağımsız anaokulları ve
ilkokula bağlı ana sınıflarındaki 3-7 yaş çocukların ebeveynleri oluşturmuştur.
Örneklem belirlemede basit seçkisiz örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada
araştırmacı tarafından geliştirilen ve araştırma kapsamına dahil edilen çocuklar ile
ebeveynlerine ait bilgileri toplamak amacıyla "Kişisel Bilgi Formu", dijital oyunların
çocukların gelişimleri üzerindeki etkisini belirlemek amacıyla "Erken Yaşlarda Dijital
Oyunların Etkileri Ölçeği", ebeveynlerin dijital oyunlarda çocukları için uyguladıkları
stratejileri belirlemek amacıyla da "Dijital Oyun Ebeveyn Rehberlik Stratejileri Ölçeği"
kullanılmıştır. Çalışmanın istatistiksel analiz aşamasında değişkenlerin normallik
varsayımı iç Shapiro-Wilk, varyans homojenlik varsayımı Levene testi ile incelenmiştir.
Ebeveynlerin dijital ebeveyn rehberlik stratejileriyle ebeveynlerin algıladıkları dijital
oyunların etkileri arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla Spearman Korelasyon Analizi yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre serbest ebeveyn rehberlik stratejisi ile gün
içinde çocuğun dijital teknoloji araçlarıyla geçirdiği süre arasında ilişki olduğu
sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca aktif ve teknik ebeveyn rehberlik stratejisi ile çocuklara
dijital teknolojiyi öğrenme ve eğlence gerekçeleriyle vermenin ilişkili olduğu, serbest ve
dijitale yönlendiren ebeveyn rehberlik stratejisinin ise oyalama, ödül, iletişim ve yemek
yedirme gerekçeleriyle vermeyle ilişkili olduğu saptanmıştır.

Anahtar Sözcükler: Dijital oyunlar, dijital oyun rehberlik stratejileri, okul öncesi eğitim

Abstract:
In the current century, technology has surrounded the living space of every
individual. Parents born before the millennium encounter this situation later, and
children are born into this environment. Children have become more knowledgeable
and equipped about technological devices than their parents. Along with its advantages,
many risk factors have also been part of the process. In this study, parents' digital game
guidance strategies and the effects of digital games on preschool children were
investigated. The universe of the research consisted of the parents of children aged 3-7
in public and private independent kindergartens affiliated to the Ministry of National
Education in Malatya and Hakkari city centers in the 2020-2021 academic year and in
the kindergartens affiliated to primary school. Simple random sampling method was
used for sampling. The following data collection tools were used in this particular
study: "Demographic Information Form" developed by the researcher, "Effects of
Digital Games in Early Years Scale" to determine the effect of digital games on
children's development, "Effects of Digital Games at Early Ages" to determine the
strategies parents use for their children in digital games and "Digital Play Parental
Guidance Strategies Scale". In the statistical analysis phase of the study, the normality
assumption of the variables was examined with the internal Shapiro-Wilk test, and the
variance homogeneity assumption was examined with the Levene test. Spearman
Correlation Analysis was conducted to determine the relationship between parents' digital parental guidance strategies and the effects of parents' perceived digital games.
According to the results of the research, it was concluded that there is a relationship
between the free parental guidance strategy and the time the child spends with digital
technology tools during the day. In addition, it was determined that the active and
technical parental guidance strategy was related to giving digital technology to children
for learning and entertainment reasons, while the parental guidance strategy leading to
free and digital was related to giving it for distraction, reward, communication and
feeding reasons.

Keywords: Digital games, digital game guidance strategies, preschool education