8. sınıf Türkçe dersi konuşma eğitiminin öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre belirlenmesi
The determination of 8. grade turkish lesson speaking education according to students' and teachers' views
Yazar: ERKAN GÜN
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ EROL AKSOY
Erciyes Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı / Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2018
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Konuşma = Speech ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Ortaokul öğretmenleri = Secondary school teachers ; Ortaokullar = Secondary schools ; Türkçe dersi = Turkish lesson ; Türkçe eğitimi = Turkish education ; Türkçe öğretimi = Turkish teaching ; Öğrenci görüşleri = Opinions of students ; Öğretmen görüşleri = Teacher opinions

Özet:
Konuşma hayatımızda çok önemli bir yer tutar. Kendimizi ifade etmek için
başvurduğumuz en pratik yol konuşmadır.Konuşma bireyin hayattaki statüsünü
belirleyen etmenlerden biridir. Ne konuşulduğuna, nasıl konuşulduğuna göre hayat
basamaklarının zirvesine çıkılabileceği gibi en dibine de inilebilir.
Dört temel dil becerisinden biri olan konuşmaya, eğitim sistemimizde Türkçe dersi
öğretim programı içerisinde de yer verilmektedir. Bu sayede öğrencilere okulda
konuşma becerisi kazandırılması amaçlanmaktadır. Ancak alanyazında okullardaki bu
uygulamaya rehberlik edecek araştırmalar oldukça azdır. Bu araştırmayla bu alandaki
eksikliğin giderilmesine bir nebze olsun katkı sağlamak amaçlanmıştır.
Türkçe dersinde konuşma becerisinin kazandırılması sırasında karşılaşılan
olumsuzluklar ve bu olumsuzlukların giderilmesi maksadıyla yapılması gerekenler
tarama yöntemi yoluyla saptanmaya çalışılmıştır.
Araştırma, Aksaray ili Merkez ilçesindeki on ilköğretim okulu 8. sınıf öğrencileri ve bu
öğrencilerin Türkçe öğretmenleri ile yapılmıştır. Araştırmaya 21 öğretmen ve 201
öğrenci katılmıştır. Veriler öğretmen ve öğrencilere ayrı ayrı uygulanan anketler yoluyla
toplanmıştır. Veriler betimsel analiz yöntemiyle incelenmiştir. Araştırma sonunda;
öğretmenlerin konuşma eğitimine gereken zamanı istemelerine rağmen ayıramadıkları,
etkinlik geliştirmede yetersiz kaldıkları; öğrencilerin ise konuşma eğitiminin öneminin
farkında olmadıkları, konuşmalarını geliştirmeye çalışmadıkları sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler: Konuşma, Konuşma Eğitimi, Türkçe

Abstract:
Speaking takes place in our life in important way. The most practical way to express
ourselves is speaking. Speaking is one of the factors determine the status of the person
in life. It can be stepped top of life or lowest pert what is spoken or how is spoken.
Speaking, which is one of four basic language skills, is given place in teaching
programmeof Turkish lesson. In this way, it is aimed that students in the school will
gain speaking skill. The researches which lead to this practise in the literature of the
schools are too poor. With this work, it is targeted to contribute the decrease of this
lackness to some extent.
It was tried to detect the negative things which were facted during skill-building of
speaking in Turkish lesson and the necessary things to eliminate the negative things by
survey study.
The research was made with 8. grade students from 10 primary school in Aksaray city,
central district and the Turkish teachers of these students. 21 teachers and 201 students
joined to the research. The datas were collected through questionnaries which were
applied to the teachers and students seperately. The datas obtained were examined with
the method of descriptive analysis. In the result of the research; it was resulted that the
teachers can't spend necessary time for speaking education although they want,
theynremain incapable to developactivity; the students aren't aware of the importance of
speaking education and they don't make an effortto develop their speech enough.
Keywords: speaking, speaking education, Turkish.