COVID-19 salgını nedeniyle uzaktan eğitim alan Atatürk Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencilerinin uzaktan eğitime yönelik tutum ve görüşleri
Ataturk University Medical Faculty students' attitudes and opinions about distance education during the COVID-19 pandemi̇c
Yazar: AYTÜL TURAN
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ SUAT SİNCAN
Atatürk Üniversitesi / Tıp Fakültesi / Aile Hekimliği Ana Bilim Dalı
Derece: Tıpta Uzmanlık, 2022
Konu: Aile Hekimliği = Family Medicine
Dizin: COVID 19 = COVID 19 ; Korona virüs enfeksiyonları = Coronavirus enfections ; Korona virüsler = Coronaviridae ; Pandemiler = Pandemics ; Tıp eğitimi = Education-medical ; Uzaktan eğitim = Distance education ; Öğrenciler-tıp = Students-medical

Özet:
Giriş ve Amaç: 2019' un son aylarında ortaya çıkan Coronavirus pandemisi (COVID19), dünyanın her yerinde başta sağlık alanında olmak üzere ekonomik ve sosyal birçok açıdan
kısıtlamaları da beraberinde getiren önemli değişimlere neden olmuştur. Bu pandemi süreci
boyunca ciddi boyutta etkilenen en önemli alanlardan biri de eğitim sistemi olmuştur. Pandemi
nedeniyle yüz yüze eğitim sistemine ara verilmiş olup, dünya genelinde milyonlarca kişi
uzaktan eğitim sistemi ile eğitim görmeye başlamıştır. Türkiye'de de 11.03.2020 tarihinde ilk
coronavirus vakası görülmesiyle birlikte 16.03.2020 tarihinden itibaren ilkokul, ortaokul, lise
ve üniversitelerin eğitim ve öğretimleri uzaktan eğitim sistemi ile yürütülmeye başlanmıştır.
Coronavirus salgını sebebiyle üniversitelerde ani ve acil olarak geçilen uzaktan eğitim
sürecinde özellikle tıp fakülteleri gibi uygulama ağırlıklı bölümlerin eğitimlerinde sorunlar
ortaya çıktığı gözlenmiştir. Bu çalışmada; COVID-19 pandemisi nedeniyle 23.03.2020
tarihinden itibaren uzaktan eğitim alan Atatürk Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencilerinin
uzaktan eğitime yönelik tutum ve görüşlerinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır.
Yöntem: Uzaktan eğitim öğrencilerinin uzaktan eğitime yönelik görüşlerini belirten bir
ölçek çalışması kullanılarak, tanımsal ve kesitsel bir çalışma yapılmıştır. Çalışmamıza 2019-
2020 eğitim öğretim yılı bahar döneminde uzaktan eğitim alan Atatürk Üniversitesi Tıp
Fakültesi 1,2, 3, 4 ve 5. Sınıf öğrencileri dahil edilmiştir (n=331). Çalışmanın verilerinin ve
güvenilirlik, geçerlilik analizleri için, SPSS 22.0 (Statistical Package for Social Sciences)
istatistik paket programları kullanıldı. Veriler ortalama, standart sapma, medyan, minimum,
maksimum, yüzde ve sayı olarak sunuldu. İstatistiksel olarak önemlilik sınırı p<0,05 kabul
edildi.
Bulgular: Çalışmamıza 331 öğrenci katıldı. Katılımcıların %67,7'si (n=224) kadın,
%32,3 si (n=107) erkek olup, katılımcıların %61,3' si (n=203) 1. sınıf, %14,8' si (n=49) 2. sınıf,
%10,3' i (n=34) 3. sınıf, %9,4' si (n=31) 4. sınıf ve %4,2' i (n=14) ise 5. sınıf öğrencisiydi.
Katılımcılara demografik bilgiler olarak; sigara kullanımı, kardeş sayısı, anne-baba öğrenim
düzeyi, ev paylaşılan kişi sayısı, şahsi oda varlığı, yaşadığı yer, online eğitim alabileceği şahsi
cihaz varlığı, internet erişiminde sorun yaşama sıklığı, COVID-19 nedenli akraba vefat varlığı
sorgulanmıştır. Öğrencilerin sınıfları ile uzaktan eğitime yönelik görüşleri kıyaslandığında
kişisel uygunluk, etkinlik ve öğreticilik faktörleri açısından 3. Sınıf öğrencilerinin diğer sınıf
öğrencilerine göre cevap puanları istatistiksel olarak anlamlı yüksek bulunmuş, yatkınlık
faktöründe ise anlamlı bir fark gözlenmemiştir(kişisel uygunluk p<0,001, etkinlik p<0,001,
öğreticilik p<0,001, yatkınlık p=0,109 ) Öğrencilerin uzaktan eğitime yönelik görüşleri kardeş
sayısı ile kıyaslandığında; tek çocuk olanların cevap puanlarının dört ve daha fazla kardeşi
olanlara göre etkinlik faktöründe istatistiksel olarak anlamlı yüksek bulunmuştur (p=0,014)
Öğrencilerin ev paylaşımı ve kişisel oda varlığı ile uzaktan eğitime yönelik görüşlerin kişisel
uygunluk, etkinlik, öğreticilik faktörleri kıyaslandığında istatistiksel olarak anlamlı veriler
saptandı. Öğrencilerin sigara kullanıp kullanmaması veya kullanıp bırakmış olması uzaktan
eğitime yönelik kişisel uygunluk faktöründe ve öğreticilik faktöründe istatistiksel olarak bir
fark ortaya çıkarmamıştır. Öğrencilerden COVID-19 nedeniyle yakınlarını kaybetmiş olanların
uzaktan eğitime yönelik görüşlerinde yatkınlık faktöründe, istatistiksel olarak anlamlı bir
farklılık saptanmıştır (p=0,046)
Sonuç: Uzaktan eğitime katılan öğrencilerin sınıfları uzaktan eğitimin etkinliğini,
öğreticiliğini, kişisel uygunluğunu ve öğrencilerin yatkınlığını önemli derecede etkilemektedir.
Aynı zamanda öğrencilerin sosyodemografik özellikleri yine bu faktörler üzerinde anlamlı
derecede etkilidir.
Anahtar Kelimeler: COVID-19, Pandemi, Uzaktan eğitim, Tıp fakültesi öğrencileri

Abstract:
Introduction and Aim: The emerging Coronavirus pandemic of 2019, being in the field
of health next to it, causes economic and social security restrictions to accompany the players.
One of the most important areas that has been seriously affected during this pandemic process
has been the education system. Due to the pandemic, the face-to-face education system has been
suspended, and millions of people around the world have started to study with the distance
education system. With the first case of coronavirus seen in Turkey on 11.03.2020, education
and training of primary schools, secondary schools, high schools and universities started to be
carried out with the distance education system as of 16.03.2020. Due to the coronavirus
epidemic, problems may arise in the education of application-oriented departments such as
medical faculties, especially in the distance education process that is passed suddenly and
urgently in universities. In this study; it is aimed to evaluate the attitudes and opinions of
Atatürk University Faculty of Medicine students, who have been receiving distance education
since 23.03.2020 due to the COVID-19 pandemic, towards distance education.
Methods: A descriptive and cross-sectional was conducted by using a scale study
stating the views of distance education students towards distance education. Atatürk University
Faculty of Medicine 1,2, 3, 4 and 5th grade students who received distance education in the
spring semester of the 2019-2020 academic year were included in our study (n=331). SPSS
22.0 and AMOS statistical package programs were used for the reliability and validity analyzes
of the data of the study. Data were presented as mean, standard deviation, median, minimum,
maximum, percentage and number. Statistically significant limit of p<0.05 was accepted.
Results: 331 students participated in our study. 67.7% (n=224) of the participants were
female, 32.3% (n=107) were male, 61.3% (n=203) of the participants were 1st class, 14.8% (
n=49) 2nd grade, 10.3% (n=34) 3rd grade, 9.4% (n=31) 4th grade, and 4.2% (n=14) He was a
5th grade student. As demographic information to the participants; smoking, number of siblings, education level of parents, number of people sharing the house, presence of personal
room, place of residence, presence of personal device to receive online education, frequency of
having problems in internet access, presence of relative death due to COVID-19 were
questioned. When the students' grades and their views on distance education were compared,
the response scores of the 3rd grade students were found to be statistically significantly higher
than the other grade students in terms of personal suitability, effectiveness and teaching factors,
but no significant difference was observed in the disposition factor (personal suitability
p<0.001, effectiveness p<0.001). , teaching p<0.001, disposition p=0.109 ) When students'
views on distance education are compared with the number of siblings; The response scores of
the only children were found to be statistically significantly higher in the activity factor
compared to those with four or more siblings (p=0.014). When the students' home sharing and
the presence of a personal room were compared with the personal suitability, effectiveness, and
teaching factors of their views on distance education, statistically significant data were found.
Whether the students used to smoke or quit smoking did not reveal a statistical difference in the
personal suitability factor for distance education and the teaching factor. A statistically
significant difference was found in the susceptibility factor of the views of the students who
lost their relatives due to COVID-19 towards distance education (p=0.046)
Conclusion: Classes of students participating in distance education significantly affect
the effectiveness, teaching, personal suitability and disposition of students. At the same time,
the sociodemographic characteristics of the students are also significantly effective on these
factors.
Keywords: COVID-19, Pandemic, Distance education, medical students.