Ortaokul öğrencilerinin not alma alışkanlıkları: Bir karma yöntemler araştırması
Note taking habits of middle school students: A mixed methods research
Yazar: SENA YILDIZ
Danışman: PROF. MEHMET KURUDAYIOĞLU
Hacettepe Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı / Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Türkçe eğitimi = Turkish education

Özet:
Not alma, bilginin kalıcılığını sağlayan oldukça önemli bir öğrenme stratejisidir. Bu stratejinin 
kullanımı öğrencilerin bilgiyi kalıcı şekilde öğrenmesi ve hatırlaması için gereklidir. Bir karma
araştırma olan bu çalışmada veriler nicel ve nitel boyutlarda toplanmıştır. Araştırmanın nicel 
boyutunda ortaokul öğrencilerinin not alma alışkanlıklarına yönelik bir anket uygulanmış, 
nitel boyutta ise Türkçe ders kitaplarında not alma etkinlikleri incelenmiş ve Türkçe 
öğretmenleriyle görüşme yapılmıştır. Ortaokul öğrencilerinin not alma alışkanlıklarının 
belirlenmesi ve bu alışkanlıkların cinsiyet ve sınıf düzeyi ile ilişkilendirilmesi için 280 ortaokul 
öğrencisine araştırmacı tarafından hazırlanan Not Alma Alışkanlıkları Anketi uygulanmıştır. 
Bu anket ile elde edilen veriler frekans, yüzde ve ki-kare analizlerine tabi tutulmuş ve 
yorumlanmıştır. Türkçe ders kitaplarındaki not alma etkinlikleri doküman incelemesi yoluyla 
incelenmiş ve betimsel analiz yapılarak değerlendirilmiştir. Son olarak 15 Türkçe 
öğretmeninin not almaya yönelik görüş ve uygulamalarının belirlenmesi amacıyla 7 sorudan 
oluşan Yarı Yapılandırılmış Öğretmen Görüşme Formu uygulanmıştır. Bu görüşmeden elde 
edilen veriler içerik analizine tabi tutulup yorumlanmıştır. Bunların sonucunda görülmüştür 
ki ortaokul öğrencilerinin çoğunluğu yanlış not alma alışkanlıkları geliştirmiştir. Ayrıca 
Türkçe ders kitaplarındaki etkinliklerin doğru alışkanlıklar kazandırmaya yönelik olmadığı 
ve Türkçe öğretmenlerinin de öğrencilere not alma alışkanlığı kazandıracak uygulamalar 
yaptırmadığı tespit edilmiştir.
Anahtar Kelimeler: Not alma, alışkanlık, not alma alışkanlığı, Türkçe ders kitabı, etkinlik

Abstract:
Note-taking is a very important learning strategy that ensures the retention of information. 
The use of this strategy is necessary for students to learn and remember information 
permanently. In this study, which is a mixed research, data were collected in quantitative 
and qualitative dimensions. In the quantitative dimension of the study, a questionnaire on 
note-taking habits of middle school students was applied, and in the qualitative dimension, 
note-taking activities in Turkish textbooks were examined and Turkish teachers were 
interviewed. In order to determine the note-taking habits of middle school students and to 
associate these habits with gender and grade level, a Note-Taking Habits Questionnaire 
prepared by the researcher was applied to 280 middle school students. The data obtained 
with this questionnaire were subjected to frequency, percentage and chi-square analysis 
and interpreted. Note-taking activities in Turkish textbooks were examined through 
document analysis and evaluated through descriptive analysis. Finally, a semi-structured 
teacher interview form consisting of 7 questions was applied to determine the opinions and 
practices of 15 Turkish teachers about note-taking. The data obtained from this interview 
were subjected to content analysis and interpreted. As a result, it was seen that the majority 
of middle school students developed incorrect note-taking habits. In addition, it was 
determined that the activities in the Turkish textbooks were not aimed at gaining the right 
habits and Turkish teachers did not have students practice note-taking habits.
Keywords: Note-taking, habit, note-taking habit, Turkish textbook, activity