Yabancı dil öğretmen adaylarının yabancı dil öğrenmeye yönelik öz yeterlik algıları ile kalıplaşmış düşünceleri arasındaki ilişki
An investigation of the relationship between the self-efficacy beliefs for foreign language learning and the stereotypical thoughts of students i̇n the foreign language department
Yazar: GÜLCAN KANDEMİR
Danışman: PROF. DR. HASAN BOLAT
Ondokuz Mayıs Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı / Alman Dili Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Aday öğretmenler = Candidate teachers ; Kalıp yargılar = Stereotypes ; Yabancı dil eğitimi = Foreign language education ; Yabancı dil öğretimi = Foreign language teaching ; Ölçekler = Scales ; Öz yeterlilik = Self-efficacy ; Öz yeterlilik algısı = Self-efficacy belief

Özet:
Bu çalışmanın amacı, yabancı dil öğretmen adaylarının yabancı dil öğrenmeye
yönelik öz yeterlik algıları ile yabancı dile yönelik kalıplaşmış düşünceleri arasındaki
ilişkinin incelenmesidir. Araştırmanın örneklemini Ondokuz Mayıs Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim gören 224
öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada nicel araştırma yöntemi olarak ilişkisel
tarama modeli kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak 'Yabancı Dil Öğrenmeye
Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği' (Adıyaman, 2019) ve 'Yabancı Dile Yönelik
Kalıplaşmış Düşünce Ölçeği' (Ünal, 2015) kullanılmıştır. Elde edilen verilerin
analizinde betimsel istatistikler (frekans, yüzde, ortalama), normallik testi
(kolmogorov-smirnov), non parametric testler (Mann Whitney U, Kruskal Wallis),
varyans analizi, post-hoc analizi (Hochberg, TamhaneT2) ve korelasyon analizi
olarak spearmen korelasyon testi kullanılmıştır.
Elde edilen verilere göre yabancı dil öğretmen adaylarının öz yeterlik algı
düzeylerinde okudukları bölüm, sınıf düzeyi ve yurt dışı deneyimi değişkenine göre
anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının yabancı dile yönelik
kalıplaşmış düşüncelerinde okudukları bölüm, sınıf düzeyi, yurt dışı deneyimi ve
yabancı dil öğrenme amacına göre anlamlı farklılık vardır. Yabancı dil öğretmen
adaylarının yabancı dil öğrenmeye yönelik öz yeterlik algıları ile yabancı dile
yönelik kalıplaşmış düşünceleri arasında negatif yönde düşük düzeyde anlamlı ilişki
tespit edilmiştir. Tespit edilen bu ilişkinin belirlenen değişkenlere göre değişiklik
gösterip göstermediği incelediğinde, cinsiyet değişkenine göre kadın öğrencilerde,
okudukları bölüm değişkenine göre alman dili eğitimi bölümünde okumakta olan
öğrencilerde, anne ve baba eğitim durumu değişkenine göre ilk okul ve orta okul
cevabını veren öğrencilerde ve yabancı dil öğrenme amacını diğer olarak belirten
öğrencilerde negatif yönde orta düzeyde anlamlılık tespit edilmiştir. Ayrıca yurt dışı
deneyimine sahip olmayan ve yabancı dil öğrenme amacı değişkenine göre yabancı
dil öğretmeni olmak cevabını veren öğrencilerde negatif yönde düşük düzeyde ilişki
bulunmuştur.
Anahtar Sözcükler:Yabancı Dil, Öz Yeterlik, Kalıplaşmış Düşünce

Abstract:
The aim of this study is to examine the relationship between foreign language
teacher candidates' self-efficacy perceptions towards foreign language learning and
their stereotyped thoughts about foreign language. The sample of the research
consists of 224 teacher candidates studying at Ondokuz Mayıs University, Faculty of
Education, Department of Foreign Language Education. In the research, the
relational survey model was used as a quantitative research method. The 'SelfEfficacy Scale for Learning a Foreign Language' (Adıyaman, 2019) and the 'Scale of
Stereotyped Thought for a Foreign Language' (Ünal, 2015) were used as data
collection tools. In the analysis of the data obtained, descriptive statistics (frequency,
percentage, average), normality test (Kolmogorov-Smirnov), non-parametric tests
(Mann Whitney U, Kruskal Wallis), analysis of variance, post-hoc analysis
(Hochberg, TamhaneT2) and spearman correlation test were used as correlation
analysis.
According to the data obtained, a significant difference was determined in the
self-efficacy perception levels of the foreign language teacher candidates according
to the variables of the department, grade level and abroad experience. A negative and
low-level significant relationship was found between the foreign language teacher
candidates' self-efficacy perceptions towards foreign language learning and their
stereotypical thoughts about foreign language. When it is examined whether this
stated relationship changes according to the specified variables, a medium-level
negative significance was found in the female students according to the gender
variable, the students of Department of German Language Education according to
the department they study, the students who gave the answer of primary and
secondary school according to the mother and father educational status variable, and
the students who stated their foreign language learning purpose as "other". In
addition, a low level of negative correlation was found in students who did not have
abroad experience and answered to be a foreign language teacher according to the
variable of foreign language learning purpose.
Keywords: Foreign language, self-efficacy, stereotypical thoughts