60-72 ay arası erken okuryazarlık becerileri yüksek ve düşük olan çocukların pragmatik dil becerilerinin incelenmesi
Examination of pragmatic language skills of children between 60-72 months with high and LOW EARLY literacy skills
Yazar: ELA AVCIOĞLU
Danışman: PROF. DR. MAHMUT ÖZKIRIŞ
Kapadokya Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim, Öğretim ve Araştırma Enstitüsü  / Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Dilbilim = Linguistics
Dizin: Dil becerileri = Language skills ; Erken okuryazarlık becerileri = Early literacy skills ; Pragmatik dil = Pragmatic language ; Çocuklar = Children

Özet:
Bu çalışma 60-72 ay arası düşük ve yüksek erken okur yazarlık seviyeleri olan çocukların pragmatik dil becerilerinde farklılıklar olup olmadığını ortaya koymayı amaçlamaktadır. Nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kapsamında yürütülen araştırmanın çalışma grubu Aksaray ilindeki ana sınıflarda eğitimine devam eden, herhangi bir tanılı yetersizliği bulunmayan 60-72 ay arası 60 çocuktan oluşmaktadır. Araştırmada çocukların sosyal ve demografik özelliklerini belirlemek için araştırmacı tarafından hazırlanan sosyo-demografik form, pragmatik dil becerilerini ölçmek için Pragmatik Dil Beceri Envanteri ve okuryazarlık becerilerini ölçmek için EROT testi kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde SPSS 21.0 istatistik paket programı kullanılmıştır.
Araştırmanın sonunda kızların alıcı dilde sözcük bilgisi (ADSB), genel isimlendirme (Gİ) ve işlev bilgisi (İB) düzeyinin erkek çocuklardan anlamlı şekilde yüksek olduğu saptandı (p<0.05). Çocukların %31.7'sinin sınıf içi etkileşime (SİE) ilişkin pragmatik dil becerilerinin ortalama, %23.3'ünün ortalamanın biraz üstü, %18.3'ünün ortalamanın biraz altı, %13.3'ünün yeterli, %8.3'ünün zayıf, %3.3'ünün çok zayıf, %1.7'sinin çok yeterli olduğu görüldü. SE'ye ilişkin pragmatik dil becerileri incelendiğinde %28.3'ünün ortalama, %25'inin ortalamanın biraz üstü, %15'inin yeterli, %13.3'ünün ortalamanın biraz altı, %13.3'ünün zayıf, %3.3'ünün çok zayıf, %1.7'sinin çok yeterli; KE'ye ilişkin pragmatik dil becerileri incelendiğinde %33.3'ünün ortalamanın biraz üstü, %23.3'ünün ortalama, %15'inin yeterli, %13.3'ünün çok yeterli, %6.7'sinin ortalamanın biraz altı, %5'inin zayıf, %3.3'ünün de çok zayıf olduğu görüldü. Toplam puanlar baz aldındığında (PDBE) çocukların %38.3'ünün ortalama, %20'sinin ortalamanın biraz üstü, %15'inin ortalamanın biraz altı, %11.7'sinin çok yeterli, %8.3'ünün yeterli, %5'inin zayıf, %1.7'sinin de çok zayıf olduğu görülmüştür. Çalışma sonucunda erken okuryazarlık becerileri ile pragmatik dil becerileri arasında pozitif yönde ilişki saptandı.

Abstract:
This study aims to reveal whether there are differences in pragmatic language skills of children aged 60-72 months with low and high levels of early literacy. The study group of the research conducted within the scope of the relational survey model, which is one of the quantitative research methods, Aksaray it consists of 60 children aged between 60-72 months who continue their education in the kindergartens in the province of Istanbul and do not have any diagnosed disability. In the study, the socio-demographic form prepared by the researcher to determine the social and demographic characteristics of the children, the Pragmatic Language Skills Inventory to measure the pragmatic language skills, and the EROT test to measure the literacy skills were used. SPSS 21.0 statistical package program was used in the analysis of the obtained data.
At the end of the research At the end of the study, it was determined that the girls' level of receptive language vocabulary (ADSD), general naming (GI), and functional knowledge (ID) were significantly higher than boys (p<0.05). The pragmatic language skills of 31.7% of children regarding classroom interaction (SIE) were average, 23.3% slightly above average, 18.3% slightly below average, 13.3% adequate, 8.3% weak, 3.3% very weak, 1.7% were found to be very sufficient. When the pragmatic language skills of SE were examined, 28.3% of them were average, 25% slightly above average, 15% sufficient, 13.3% slightly below average, 13.3% weak, 3.3% very weak, 1.7 is very sufficient; When the pragmatic language skills of CE are examined, 33.3% of them are slightly above average, 23.3% are average, 15% are sufficient, 13.3% are very sufficient, 6.7% are slightly below average, 5% are weak, 3.3 of them were also found to be very weak. Based on the total scores (PDSI), 38.3% of the children were average, 20% slightly above the average, 15% slightly below the average, 11.7% very adequate, 8.3% adequate, 5% weak, % 1.7 of them were also found to be very weak. As a result of the study, a positive correlation was found between early literacy skills and pragmatic language skills.