Okul öncesi eğitimi alan çocuklarda teknoloji kullanımı ve sosyal becerilerin bazı değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of technology usage and social skills from the standpoint of some variables on pre-school children
Yazar: FATMA ÖZCAN
Danışman: DOÇ. DR. ATİLA ÇAĞLAR ; DR. ÖĞR. ÜYESİ SERPİL PEKDOĞAN
Kastamonu Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Okul Öncesi Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2018
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Okul öncesi eğitim = Preschool education ; Okul öncesi çocuklar = Preschool childrens ; Sosyal beceri = Social skill ; Teknoloji = Technology ; Teknoloji kullanımı = Technology utilization

Özet:
Bu araştırmada okul öncesi eğitime devam eden 4-6 yaş grubu çocukların teknoloji
kullanımı ile sosyal becerileri düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi
amaçlanmıştır.2015-2016 eğitim öğretim yılında Amasya il merkezinde yer alan
bağımsız resmi anaokullarına devam eden 330 çocuk, ebeveynleri ve öğretmenleri ile
çalışmalar yürütülmüştür. Örneklem grubunun belirlenmesinde Uygun Örneklem
yöntemi kullanılmıştır. Araştırma, Nicel araştırma yöntemlerinden İlişkisel Tarama
modelinde yürütülmüştür. Araştırma kapsamında veri toplama araçları olarak,
ebeveynlere "Okul Öncesi Çağındaki Çocukların Teknoloji Kullanımı Hakkındaki
Ebeveyn Görüşleri Anketi" ve öğretmenlere ise "Sosyal Becerileri Değerlendirme
Ölçeği" uygulanmıştır. Veri toplama araçları eş zamanlı olarak veli ve öğretmenlere
sunulmuştur. Veri toplama süreci sonucunda 298 çocuk için tamamen doldurulmuş
olan formlar incelenmeye alınmıştır. Elde edilen veriler SPSS 18 paket programında
analiz edilmiştir. Verilerin analizinde, çeşitli demografik değişkenlere göre
çocukların sosyal beceri düzeyleri ve teknoloji kullanım düzeyleri açısından gruplar
arasında oluşan farkların istatistiksel açıdan anlamlılığının test edilebilmesi için
Kruskall-Wallis testi; oluşan anlamlı farklılıkların hangi gruplar arasında meydana
geldiğinin belirlenebilmesi için Mann-Whitney U testi uygulanmıştır. Bazı dikkat
çeken bulgular incelendiğinde, okul öncesi eğitime devam eden çocukların sosyal
beceri düzeylerinin yüksek olduğu, bununla birlikte teknolojik kullanım düzeylerinin
orta düzeyde olduğu görülmektedir. Tüm yaş grupları açısından cinsiyete göre,
kişiler arası beceriler, dinleme becerileri, görevleri tamamlama becerileri ve sosyal
beceri ölçeği toplam puan bazında kız çocukları lehine istatistiksel olarak anlamlı
fark olduğu görülmüştür. Yaş gruplarına göre, kişiler arası beceriler, sözel açıklama
becerisi ve görevleri tamamlama becerisi açısından 6 yaş grubu lehine istatistiksel
olarak anlamlı farklılık olduğu görülmüştür. Baba eğitim seviyesine göre, dinleme
becerileri açısından, babaları üniversite mezunu olan çocuklar lehine; anne eğitim
seviyesine göre ise kendini kontrol etme becerileri açısından anneleri üniversite
mezunu olan çocuklar lehine istatistiksel olarak anlamlı fark ortaya çıkmıştır. 
Çocukların okul öncesi eğitime devam etme sürelerindeki artış ile birlikte
ebeveynlerin teknolojinin faydalı olduğu yönündeki görüşlerinin ağır bastığı
görülmektedir. Anne ve baba eğitim seviyelerinin yükselmesi ile birlikte teknolojinin
çocuklar için zararlı olduğu fikrinin arttığı görülmektedir. Bu bulgulardan yola
çıkarak, okul öncesi dönemdeki erkek çocuklar sosyal becerilerin geliştirilmesine
yönelik olarak hazırlanan etkinlikler açısından teşvik edilebilir. Okul öncesi
dönemde çocuğu olan velilere teknoloji kullanımı, teknolojinin faydaları ve zararları
ile ilgili eğitimler verilebilir, rehberlik edilebilir. Bu çalışma boylamsal çalışmalarla
tekrarlanabilir.
Anahtar Kelimeler: Okul Öncesi Eğitim, Teknoloji, Teknoloji Kullanımı, Sosyal
Beceri

Abstract:
In this study, it was aimed to examine the levels of technology usage and social skills
of children aged between 4 and 6 in pre-school education in terms of some variables.
In the 2015-2016 Academic year, Studies on 330 children attending formal
kindergartens located in Amasya city center were carried out with the help of their
teachers and parents. Convenient sampling method was used to determining the
sampling group. The research was conducted in the Relational Screenning model of
quantitative research methods. In the scope of the research, "Parental Opinion Survey
on the Use of Technology by Children in Pre-School Age" were offered to parents
and "Social Skills Assessment Scale" were applied to teachers as data collection
tools. Data collection tools were offered to parents and teachers simultaneously. As a
result of the data collection process, completely filled out forms by 298 children
were taken into consideration. The obtained data were analyzed by SPSS 18
software. In the analysis of the data, Kruskall-Wallis test was used to test the mean
difference between the groups in terms of social skill levels and technology usage
levels of children for various demographic variables; Mann-Whitney U test was used
to determine the groups in which the significant differences occurred. When some
outstanding findings are examined, it is seen that the social skills level of the children
who are in pre-school education settings is high and the level of technological use is
moderate. In terms of all age groups, according to gender, interpersonal skills,
listening abilities, ability to complete tasks and social skills scale were found to be
statistically significant in favor of girls for total score. According to age groups,
interpersonal skills, verbal explanatory skill and ability to complete tasks were found
to be statistically significant in favor of the 6-year-old group. According to fathers'
level of education, there was a statistically significant difference in terms of listening
skills in favor of the children whose fathers were graduate from university.according
to mothers' level of education, there was a statistically significant difference in terms
of the ability to control oneself in favor of the children mothers were graduate from 
universty. In company with the increase in the duration of pre-school education for
children, the views of parents about the usefulness of technology seems to
predominate. With the rise of parents' level of education, the idea that technology is
harmful for children seems to increase. Considering these findings, boys in the preschool period should be encouraged in terms of activities designed to develop social
skills. Trainings about the use of technology, advantages and disadvantages of
technology should be offered to the parents who have children in preschool period
and they should guided. This study can be repeated with longitudinal studies.
Keywords: Pre-school Education, Technology, Technology Usage, Social Skill