Fen bilgisi 4. sınıf öğretmen adaylarının nanobilim ve nanoteknoloji hakkındaki tutumları ölçülmesi
Graduate school of science and primary school teacher candidate measurement of attitudes about nanotechnology
Yazar: EMİNE ÖZMEN KOÇ
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖMER EYÜBOĞLU
Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2020
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Aday öğretmenler = Candidate teachers ; Fen bilgisi eğitimi = Science education ; Fen bilgisi öğretimi = Science teaching ; Karma yöntemler = Mixed methods ; Mesleki tutum = Vocational attitude ; Nanobilim = Nanoscience ; Nanoteknoloji = Nanotechnology ; Tutumlar = Attitudes

Özet:
Bu araştırmanın amacı fen bilgisi 4.sınıf öğretmen adaylarının nanobilim ve
nanoteknolojiye yönelik tutumlarını belirlemektir. Araştırmada nicel ve nitel araştırma
yöntemlerinin beraber kullanıldığı karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmada açımlayıcı
sıralı karma yöntem deseni ve yarı yapılandırılmış görüşme formundan faydalanılmıştır.
Fen bilgisi 4. sınıf öğretmen adaylarının nanobilim ve nanoteknolojiye yönelik tutum
ölçümlerinin belirlenmesi amacıyla Şenel Özer ve Eser Elçin tarafından 2018 yılında
geliştirilerek ve uygulanması yapılmış "Nanoteknoloji Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. Şenel
Özer ve Eser Elçin (2018) tarafından 25 maddesi sonunda Cronbach alfa (α) katsayısı 0,91
olarak hesaplanmıştır. Araştırmada 2019-2020 eğitim-öğretim dönemi güz yarıyılında
Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Programı 75 fen bilgisi 4.sınıf
öğretmen adayına 5 hafta süresince araştırmacı tarafından "Nanoteknoloji Hakkında
Bilgilendirme" eğitimi sunum anlatımı yapılmıştır. Araştırmanın verileri ise tek grup
öntest-sontest yoluyla anket uygulaması yapılarak toplanmıştır. Bununla beraber
"Nanoteknoloji Hakkında Bilgilendirme" eğitimi sunum anlatımına katılmış olan öğretmen
adayları arasından seçilmiş beş öğretmen adayı ve katılmamış olan beş öğretmen adayı ile yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Araştırmanın sonuçları incelendiğinde, fen bilgisi
öğretmen adaylarının katıldığı "Nanoteknoloji Hakkında Bilgilendirme" konulu sunum
anlatımının olumlu yönde etki ettiği görülmektedir. Demografik değişkenler açısından
incelendiğinde, sadece cinsiyet değişkeni açısından ölçek alt boyutlarında olumlu tutum
lehine anlamlı bir farklılık meydana gelimiştir ancak diğer değişkenlerde olumlu tutum
lehine anlamlı farklılık meydana gelmemiştir. Nitel veri analizi sonuçlarına göre fen bilgisi
4.sınıf öğretmen adaylarının konu ile ilgili mevcut bilgileri olduğu takdirde kendilerinin
konuya olan ilgi ve meraklarının arttığını ve tutumlarına yansıdığını belirtmişlerdir. Fen
bilgisi öğretmen adaylarından konuya dair bilgilendirme sunumu almayan bazı öğretmen
adaylarının nanoteknoloji konusunda mevcut bilgileri ile kendilerini yetersiz hissettiklerini
ve tutumlarına bu yönde yansıdığını söylemişlerdir.

Abstract:
The aim of this study is to determine the attitudes of 4th grade science teacher candidates
towards nanoscience and nanotechnology. The mixed method in which quantitative and
qualitative research methods are used together was used in the study. Explanatory
sequential mixed method design and semi-structured interview form were used in the
study. The "Nanotechnology Attitude Scale", which was developed and applied in 2018 by
Şenel Özer and Eser Elçin, was used to determine the attitude measurements of science 4th
grade teacher candidates towards nanoscience and nanotechnology. The Cronbach alpha
(α) coefficient was calculated as 0.91 at the end of 25 items by Şenel Özer and Eser Elçin
(2018). In the research, in the fall semester of the 2019-2020 academic year, Kırşehir Ahi
Evran University Faculty of Education Science Program 75 science 4th grade teacher
candidates were given a presentation of "Information about Nanotechnology" by the
researcher for 5 weeks. The data of the research were collected by applying a questionnaire
through a single group pre-test and post-test. In addition, semi-structured interviews were
conducted with five pre-service teachers who participated in the presentation of
information on nanotechnology and five pre-service teachers who did not attend. When the results of the study are examined, it is seen that the presentation on "Informing about
Nanotechnology", in which the science teacher candidates participated, had a positive
effect. When analyzed in terms of demographic variables, there was a significant
difference in favor of positive attitude in scale sub-dimensions only in terms of gender
variable, but no significant difference occurred in favor of positive attitude in other
variables. According to the results of the qualitative data analysis, they stated that if the
science teacher candidates in the 4th grade had existing knowledge about the subject, their
interest and curiosity in the subject increased and it was reflected in their attitudes. They
stated that some pre-service teachers who did not receive informative presentations about
the subject from science teacher candidates felt inadequate with their current knowledge
about nanotechnology and reflected in their attitudes in this direction.