Fen bilgisi öğretmen adaylarının duygusal zeka düzeyleri ile fen başarıları (genetik konusunda) arasındaki ilişki
The relationship between the emotional intelligence levels and success in science(on account of genetics) of candidate science education teachers
Yazar: EMİNE HATUN DİKEN
Danışman: PROF.DR. MUSTAFA AYDOĞDU
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Duygusal zeka, bir insanın kendisinin ve karşısındaki insanın ne hissettiğinialgılayabilme, kişinin kendi duyguları ile karşısındakinin duyguları arasındaki farkıanlayabilme, bu farktan yararlanarak bireyin kendi davranışlarına yön verebilme yeteneğidir.Duygusal zeka, anlaşılması ve ele alınmasının her bireye faydalı olacağı düşünülen birkavramdır. Bu kavramın anlaşılmasının bir yandan öğrenim etkinliklerini sürdürürken diğeryandan fakülte, yurt, şehir yaşamı bakımından yoğun kişisel ilişkiler ağı içerisinde bulunanüniversite öğrencilerinden fen bilgisi öğretmen adaylarına da ilişkilerini daha sağlıklıyürütebilmeleri açısından faydalı olabileceği düşünülmüştür.Bu araştırmanın temel amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının duygusal zeka düzeyleriile fen başarıları (Genetik konusunda), cinsiyetleri ve fene karşı olan tutumları arasındakiilişkiyi incelemektir. Araştırma betimseldir. Araştırmanın evrenini Gazi Üniversitesi GaziEğitim Fakültesi, örneklemini ise fen bilgisi öğretmenliği 4. sınıfta okuyan 104 fen bilgisiöğretmen adayı oluşturmuştur. Uygulamalar ders saatleri sonunda ve final sınavlarısonrasında yapılmıştır. Ölçme aracı olarak 20 sorudan oluşan ? Genetik Başarı Testi?, 30maddeden oluşan ?Duygusal Zeka Değerlendirme Ölçeği? ve 18 maddeden oluşan ?FeneKarşı Tutum ve Algılama Ölçeği? kullanılmıştır.Araştırmanın bulgularına göre fen bilgisi öğretmen adaylarının duygusal zeka düzeyleriile fen başarıları ve fene karşı olan tutumları arasında anlamlı bir ilişkinin bulunmadığı, fenbilgisi öğretmen adaylarının duygusal zeka düzeylerinin cinsiyete göre değişmediği sonucunavarılmıştır.

Abstract:
Emotional intelligence is the capacity to perceive emotions in oneself and otherpeople, to understand the differences between one`s own and other people emotions by thisway and to orient own feelings with the help of this distinction. Emotional intelligence is aconcept where to improve and appreciate is expected to be beneficial for both educators andlearners. The comprehension of the concept would be profitable for undergraduate levelscience education students regarding their dense interaction in the context of faculty,dormitory, city etc. while continuing their professional education.The basic aim of the study is to interrogate the relationship among the emotionalintelligence levels, success in Science ( on account of Genetics), the gender of the studentsand their attributes towards science. The research was descriptive. 104 Science Educationundergraduate level last year student of Gazi University Gazi Education Faculty incorporatedinto the research as samples. Applications were made at the end of the lecture hours and finalexaminations. Materials of the study composed of 20 question ?Genetics Success Test?, 30item ?Emotional Intelligence Evaluation Scale? and 18 item ?Perception and Attitude Scaleagainst Science?.According to the findings of the reseach it has been concluded that there was nomeaningful relationship among the undergraduate level science education students` emotionalintelligence levels, their school performance and attributes towards science. In addition it wasalso found that the emotional intelligence levels of Science teacher candidates showed nosignificant change based on their gender.