Lego robotikle programlamanın ortaokul öğrencilerinin problem çözme becerilerine ve başarılarına etkisi
The effect of programming with lego robotics on secondary school students' problem solving skills and achievements
Yazar: HİLAL UĞUZ
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ FATMA BURCU TOPU
Atatürk Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Bilgisayar destekli eğitim = Computer assisted education ; Bilgisayar destekli programlama = Computer aided programming ; Lego = Lego ; Lego robotikle programlama = Programming with lego robotics ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Problem çözme becerisi = Problem solving ability ; Robotik = Robotics ; Robotik eğitimi = Robotics education ; Robotik programlama = Robotic programming

Özet:
Amaç: Bu çalışmada lego robotikle ile programlama öğrenme sürecinde bireysel ve işbirlikli etkinliklerin öğrencilerin problem çözme becerilerine ve programlama başarılarına etkisi incelenmiş, değişkenler arası ilişki olup olmadığı belirlenmiştir. Ayrıca bu süreçte öğrencilerin problem çözme becerilerini ve başarılarını etkileyen faktörler ortaya çıkarılmıştır.
Yöntem: Bu çalışmada karma araştırma desenlerinden Çeşitleme kullanılmıştır. Çalışma grubu; amaçlı örnekleme yöntemi ile belirlenen bireysel grupta 25, işbirlikli grupta 30 olmak üzere toplam 55 ilköğretim 6. sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak problem çözme ölçeği, akademik başarı testi, öğrenci etkinlik günlükleri ve görüşme rehberi kullanılmıştır.
Bulgular: Grupların genel problem çözme becerileri arasında anlamlı farklılık olmadığı görülmüştür. Problem çözme becerisinin yalnızca kaçınma alt boyutu ve programlama başarısı açısından gruplar arası bireysel grup lehine anlamlı farklılık olduğu tespit edilmiştir. Bireysel grupta problem çözme becerisi ile programlama başarısı arasında pozitif yönde orta düzeyde anlamlı ilişki saptanırken, işbirlikli grupta değişkenler arası anlamlı ilişki görülmemiştir. Nitel veriler ışığında ise; her iki gruptaki öğrencilerin problem çözme becerilerini ve akademik başarılarını etkileyen çok sayıda faktörler olduğu belirlenmiştir.
Sonuç: Lego robotikle programlama etkinliklerinde bireysel gruptaki öğrencilerin işbirlikli gruptakilere göre daha başarılı oldukları, problem çözme becerilerinin daha fazla gelişme gösterdiği de görülmektedir. Bu etkinliklerin grupları farklı şekillerde etkileyen faktörler içerdiği belirtilmektedir. Bu çalışmanın; işbirlikli ve bireysel etkinliklere katılan öğrencileri karşılaştırması, zengin nitel bulgular içermesi açısından temel programlama öğretimi amacıyla yapılacak lego robotik etkinliklere yönelik araştırmalarına yön vereceği düşünülmektedir.
Anahtar Kelimeler: Lego robotikle programlama, işbirlikli öğrenme, problem çözme becerisi, akademik başarı.

Abstract:
Purpose: In this study, the effects of individual and collaborative lego robotic programming activities on students' problem solving skills and programming achievement were examided. It also was analyzed the correlations between the variables and determined the factors affecting the students' problem solving skills and programming achievement according to the individual and collaborative groups.
Method: The Triangulation research, one of the mixed method, was conducted in this study. The study group consisted of 55 secondary school 6th grade students selected by appropriate sampling method in total. As a data collection tools problem solving scale, academic achievement test, student activity diaries and interview guide was used.
Findings: There was no significiant difference between the the groups according to the problem solving skills whereas was a significiant differences avoidance sub-factor skills, and achievement. In addition, there was a significant positive correlation between the variables in individual group whereas were no correlation in collaborative group. It also was determined many factors affecting students' problem solving skills and achievement in both of groups.
Result: It was revealed that the students of individual group are more successful and more improving in their problem solving skills than collaborative group in the lego robotic programming activities. In the activities, it was determined the factors affecting the groups differently. This study is considered to guide lego robotic activities with the purpose of improving the basic programming skills, with its comparison of students that took part in colaborative and individual activities the rich quantitative data.
Keywords: Programming with lego robotics, collaborative learning, problem solving skill, academic achievement.