Okul öncesi öğretmenlerinin özel yetenekli çocuklara ilişkin algıları ile duygusal zekâ düzeylerinin incelenmesi
Examination of preschool teachers' perceptions of specially gifted children and their emotional intelligence levels
Yazar: EMİNE BURÇİN KÖSE
Danışman: DOÇ. DR. NAZAN KAYTEZ
Çankırı Karatekin Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Araştırmada, Özel Yetenekli Çocuklara İlişkin Algı Ölçeğinin geliştirilip geçerlik-güvenirlik çalışmasının yapılması, okul öncesi öğretmenlerinin özel yetenekli çocuklara ilişkin algıları ile duygusal zeka düzeylerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini, Burdur İl Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı bağımsız anaokulları, anasınıfları ve özel anaokullarında görev yapmakta olan  okul öncesi öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise bu öğretmenler arasından araştırmaya gönüllü olarak katılmayı kabul eden toplam 312 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak "Kişisel Bilgi Formu", "Özel Yetenekli Çocuklara İlişkin Algı Ölçeği" ve "Rotterdam Duygusal Zeka Ölçeği" kullanılmıştır.
Araştırma sonucunda Özel Yetenekli Çocuklara İlişkin Algı Ölçeğinin geçerli ve güvenilir olduğu, okul öncesi öğretmenlerinin, özel yetenekli çocuklara ilişkin algıları ile cinsiyet, yaş, medeni durum, çocuk sahibi olma durumu, eğitim durumu, mesleki kıdem durumu, çalışılan yaş grubu, sınıf mevcudu, özel yetenekli çocuklarla çalışma durumu, özel yetenekli çocuklarla ilgili eğitim alma durumu arasında; duygusal zekaları ile cinsiyet, medeni durum, çocuk sahibi olma durumu, eğitim durumu, mesleki kıdem durumu, çalışılan yaş grubu, sınıf mevcudu, özel yetenekli çocuklarla çalışma durumu, özel yetenekli çocuklarla ilgili eğitim alma durumu arasında anlamlı bir farklılık olduğu bulunmuştur (p<.05). Ayrıca okul öncesi öğretmenlerinin özel yetenekli çocuklara ilişkin algıları ile duygusal zeka düzeyleri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur.

Anahtar Kelimeler: Özel Yetenek, Duygusal Zeka, Okul Öncesi Öğretmeni, Ölçek Geliştirme.

Abstract:
The aim of the study was to develop the Perception Scale on Gifted Children and conduct a validity-reliability study, and to examine preschool teachers' perceptions of gifted children and their emotional intelligence levels. The population of the research consists of pre-school teachers working in independent kindergartens, nursery classes and private kindergartens affiliated with Burdur Provincial Directorate of National Education. The sample of the research consisted of a total of 312 teachers who agreed to participate in the research voluntarily. "Personal Information Form", "Perception Scale for Children with Special Abilities" and "Rotterdam Emotional Intelligence Scale" were used as data collection tools in the research.
As a result of the research, the Perception Scale on Children with Special Abilities was found to be valid and reliable, and the perceptions of preschool teachers about children with special abilities and gender, age, marital status, having children, educational status, professional seniority, working age group, class size. , working with specially talented children and receiving education on specially talented children; It was found that there was a significant difference between emotional intelligence and gender, marital status, having children, educational status, professional seniority, working age group, class size, working with specially talented children, and receiving training on specially talented children (p<. 05). Additionally, it was found that there was a positive and significant relationship between preschool teachers' perceptions of gifted children and their emotional intelligence levels.

Key Words: Special Talent, Emotional Intelligence, Preschool Teacher, Scale Development.