COVID-19 salgını sürecinde öğretmenlerin iş tatmini ile tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişki
The relationship between job satisfaction and the burnout levels of teachers during the COVID-19 pandemic
Yazar: FERHAT AY
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ TÜRKAN AKSU
Akdeniz Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: COVID 19 = COVID 19 ; Pandemiler = Pandemics ; Tükenmişlik = Burnout ; İş doyumu = Job satisfaction

Özet:
Bu çalışmanın temel amacı Covid-19 salgın sürecinde öğretmenlerin iş tatmini ve tükenmişlik düzeyleri arasındaki olası anlamlı ilişkinin belirlenmesidir. Çalışmaya 181 kadın, 121 erkek olmak üzerecovid-19 salgın sürecinde uzaktan eğitimde görev almış toplam302 öğretmengönüllüolarakkatılmıştır.Araştırmacı tarafından oluşturulan Kişisel Bilgi Formu ile demografik değişkenler ile ilgili bilgiler toplanmıştır. Araştırmada öğretmenlerin tükenmişlik düzeylerine ilişkin algılarını  ve iş tatmini düzeylerine ilişkin algılarını ölçmek için; Maslach ve Jackson (1981) tarafından geliştirilen ve Türkçeye uyarlaması, güvenirlilik ve geçerlilik çalışması Ergin (1992) tarafından, yapılan "Maslach Tükenmişlik Ölçeği" ile birlikte 1967 yılında, Dawis, Weiss, England, Lofquist tarafından geliştirilen ve Türkçeye uyarlaması, geçerlilik ve güvenirlilik çalışmaları Baycan (1985) tarafından yapılan kısa form "Minnesota İş Tatmin Ölçeği" kullanılmıştır. Kullanılan ölçeklerin güvenirliğini ölçmek için Cronbach's Alpha güvenirlik katsayısı hesaplanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde verilerin normal dağılım gösterdiğinin tespitinden sonra tükenmişlik ve iş tatmini arasındaki ilişkiyi tespit etmek için Pearson Korelasyon Analizi testi yapılmıştır. İş tatmini ve tükenmişlik ile ikili gruplarda bağımsız grup t-testi, çoklu gruplarda ise tek yönlü varyans analizi (ANOVA) yapılmıştır. Verilerin elde edilmesinde Google form, analizinde Microsoft Excel ve SPSS 23 paket programı kullanılmıştır. Araştırmada değişkenler arası istatistiksel anlamlılık düzeyi p<0.05 olarak kabul edilmiştir. Elde edilen bulgular neticesinde, iş tatmini iletükenmişlikarasındanegatifyöndeanlamlıbirilişkiolduğu tespitedilmiştir. Yapılan analizler sonucunda öğretmenlerin duygusal tükenmişlik ve duyarsızlaşma alt boyutlarında orta düzeyde, kişisel başarı alt boyutunda ise yüksek düzeyde tükenmişlik yaşadıkları, genel tükenmişlik ortalamasında ise öğretmenlerin orta düzeyde (bazen düzeyinde) tükenmişlik yaşadıkları tespit edilmiştir. Duyarsızlaşma alt boyutunda kadın ve erkek öğretmenler arasında anlamlı fark tespit edilmiştir. Öğretmenlerin iş tatmini test sonuçlarına göre, içsel tatmin alt boyutu ile duygusal tükenme ve duyarsızlaşma alt boyutları arasında negatif yönlü anlamlı ilişki bulunurken içsel tatmin ile kişisel başarı hissi alt düzeyi arasında pozitif yönlü anlamlı ilişki tespit edilmiştir. Yine öğretmenlerin dışsal tatmin alt boyutu ile duygusal tükenme ve duyarsızlaşma alt boyutları arasında negatif yönlü anlamlı ilişki bulunurken dışsal tatmin ile kişisel başarı hissi alt düzeyi arasında pozitif yönlü anlamlı ilişki bulunmuştur. Araştırmaya katılan öğretmenlerin genel iş tatmini algı düzeyleri ortalamasına göre öğretmenlerin iş tatmini orta düzeyde tespit edilmiştir.

Abstract:
The main purpose of this study is to determine the possible significant relationship between teachers' job satisfaction and burnout levels during the Covid-19 pandemic process. Including 181 women and 121 men, a total of 302 teachers who took part in distance education during the Covid-19 Pandemic participated in the study voluntarily. The information about the demografic variables were gathered by The Personal Information Form created by the researcher. "The Maslach Burnout Scale" which was formed by Maslach and Jackson (1981) and the Turkish adaptation, reliability and validity study of which was made by Ergin (1992) and also "The Minnesota Job Satisfaction Scale" which was formed by Dawis, Weiss, England, Lofquist in 1967 and the Turkish adaptation, reliability and validity study of which was made by Baycan (1985) were used in the research in order to measure the teachers' perception of their burnout levels and  their job satisfaction levels. Cronbach's Alpha reliability coefficient was calculated in order to measure the reliability of the scales used. After determining that the data had a normal distribution in the analysis of the data obtained, Pearson Correlation Analysis test was applied to determine the relationship between the burnout and job satisfaction. Independent group t-test was applied in paired groups and one way analysis of variance (ANOVA) was applied in multiple groups with job satisfaction and burnout. Google form was used to obtain the data and Microsoft Excel and SPSS 23 package program were used for the analysis of the data. The statistical significance level between variables in the research was accepted as p<0.05. As a result of the findings, it was determined that there is a negative significant relationship between job satisfaction and burnout. As a result of the analyses, it was determined that the teachers experienced moderate burnout in the sub-dimensions of emotional burnout and depersonalization, high levels of burnout in the personal achievement sub-dimension and moderate (sometimes) burnout in the general burnout average. A significant difference was found between male and female teachers in the depersonalization sub-dimension. According to the teachers's job satisfaction test results, while a negative significant relationship was found between the internal satisfaction sub-dimension and the emotional exhaustion and depersonalization sub-dimensions, a positive significant relationship was found between the internal satisfaction and the personal achievement sub-level. Again, while a negative significant relationship was found between the teachers' external satisfaction sub-dimension and emotional exhaustion and depersonalization sub-dimensions, a positive significant relationship was found between external satisfaction and personal achievement feeling sub-level. According to the average of the general job satisfaction perception levels of the teachers who participated in the research, the teachers' job satisfaction was determined at a medium level.