Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen İranlıların yazılı anlatımları üzerine bir inceleme
A survey on writings of Iranian students who learn Turkish as foreign language
Yazar: KAYHAN İNAN
Danışman: PROF. DR. NECATİ DEMİR
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2013
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmanın amacı, yabancı dil olarak Türkçe öğrenen İranlıların yazılı anlatım başarılarını belirlemek, bu başarılarını çeşitli değişkenlere göre incelemek ve yaptıkları yanlışları değerlendirmektir.
Türkçe öğrenen İranlıların yazılı anlatımlarını değerlendirmeyi amaçlayan bu araştırma, betimsel niteliktedir. Alan araştırması yönteminin seçildiği çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Bununla birlikte verilerin değerlendirilmesi bakımından nicel ve nitel özelliklere sahip karma bir araştırma olduğu söylenebilir.
Araştırmanın çalışma evrenini 2012-2013 eğitim öğretim yılında Tahran Yunus Emre Türk Kültür Merkezinde Türkçe öğrenen B2 düzeyindeki 71 öğrenci oluşturmaktadır. 
Araştırma kapsamında ölçme aracı olarak kompozisyon kâğıtları, kişisel bilgi formu, Büyükikiz (2011) tarafından geliştirilen dereceli puanlama anahtarı kullanılmıştır. Öğrencilerin yazdığı kompozisyonlar önce nicel olarak SPSS 15.0 ile betimsel istatistik, Pearson Momentler Çarpım Korelasyon Katsayısı, t testi, Kruskal Wallis, Mann Whitney U kullanılarak analiz edilmiş daha sonra kompozisyonlar nitel olarak kategorik analize tekniği ile değerlendirilmiştir.
Araştırma nicel sonuçları olarak; yabancı dil olarak Türkçe öğrenen İranlıların Türkçe yazılı anlatımda orta düzeyde bir başarı gösterdikleri ve bu başarılarının istatiksel olarak cinsiyet ve ana dili değişkenleri açısından anlamlı bir farklılık gösterdiği belirlenmiştir.
Araştırmanın nitel sonuçları olarak da yabancı dil olarak Türkçe öğrenen İranlıların Türkçe yazılı anlatımlarında yazım, noktalama ve ses bilimsel, sözcük-anlamsal, biçim-söz dizimsel ve süreç temelli yanlışlar yaptığı belirlenmiştir.

Abstract:
Aims of this study are to specify writing abilities of Iranian students who learn Turkish as foreign language, to investigate this success due to different variables and to evaluate students mistakes.
The current study, which aims to evaluate Iranian students? writings in Turkish, is a descriptive study. Fieldwork method is choosen and descriptive survey model is used in research. In addition, a mixed analisation method ,which has both qualitative and quantitative features, is used in terms of data analisation. 
The population of the study consists of 71 students who learn Turkish at B2 level at Tehran Yunus Emre Turkish Culture Center in 2012-2013 academic year.
The scope of current study includes students? writings, personal information forms and gradient scoring key which is developed by Büyükikiz (2011) used as measurement tools. First, students? writings were analyzed in descriptive statistic through SPSS 15.0 quantitatively.  Pearson product-moment correlation coefficient, t test, Kruskal Wallis, Mann Whitney U has been used in this analisation. Then Students? writings were evaluated through categoric analisation technique qualitatively.
Quantitative results of the study show that Iranian students who learn Turkish as foreign language, have an average success in writings and this success has a significant difference statistically in terms of gender and mother tongue variables.
Qualitative results of the study show that Iranian students who learn Turkish as foreign language, made mistakes in grammar and punctuation. Besides, students made phonological and morphological, syntactic and process oriented mistakes.