MEB tarafından tavsiye edilen 100 Temel Eser'in okunma oranları ve okunma sebepleri üzerine bir araştırma: Erzurum ili örneği
Recommended by the Ministry of National Education, 100 Basic Work a Research on the reasons read rates and read: Erzurum province example
Yazar: MUSTAFA PARLAK
Danışman: YRD. DOÇ. DR. FERİDUN ALPER
Atatürk Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı / Türkçe Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2014
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: 100 temel eser = 100 basic works ; Okuma alışkanlığı = Reading habit ; Türkçe eğitimi = Turkish education ; İlköğretim okulları = Primary education schools

Özet:
Bu araştırmada MEB tarafından tavsiye edilen 100 Temel Eserin okunurlukları, 
okunma sebepleri ve kazanımlarına ilişkin öğrencilerin görüşlerini içeren anket yoluyla 
bir çalışma yapılmıştır. Türkiye'nin 21. yüzyıldaki en önemli eğitim problemlerinden 
biri okuma alışkanlığının toplumun tüm kesimlerinde düşük olmasıdır. Bu nedenle 
öğrencilerin okul hayatının en önemli devrelerinden kabul edilen ilköğretim döneminde 
okuma alışkanlığı kazandırılmasının büyük önemi bulunmaktadır. MEB'nı, öğrencilerin 
okuma alışkanlıklarının geliştirilmesi, Türk ve Dünya Edebiyatından eserlerin 
tanıtılması amacıyla, 04.08.2005 tarihli bir genelge ile kabul edilen 100 Temel Eser 
uygulamasını başlatmıştır. 
Araştırmanın çalışma grubunu Erzurum ile Merkez bölgesinde muhtelif 
ilköğretim okullarında eğitim gören 6, 7, 8. Sınıf 850 öğrenci oluşturmaktadır. 
Betimleme(survey) yöntemi kullanılarak araştırmaya metot belirlenmiştir. 
Erzurum valiliği ve Erzurum il Milli Eğitim Müdürlüğünden izin alınarak, 
belirtilen ilköğretim okullarında, öğrencilere uygulanan anket çalışması ile veriler 
toplanmıştır. Toplanan veriler 3 farklı istatistiksel analizle neticelendirilmiştir. 
Uygulanan anketler, araştırmada kullanılan bağımsız değişkenlere göre 
değerlendirilmiş ve elde edilen bulgular yorumlanmıştır. Elde edilen veriler ışığında, 
MEB tarafından tavsiye edilen 100 Temel Eserin yerinde bir uygulama olduğu 
çıkarılmış, fakat eserlerin öğrenciler tarafından temin edilememesi, kütüphane veya 
sınıf kitaplılıklarında yeterince bulunmaması ve eserlerin tanıtımı, içeriği, dil ve 
anlatımında görülen bazı aksaklıklardan dolayı hedeflenen seviye de okumanın 
olmadığı tespit edilmiştir. 

Anahtar Kelimeler: Okuma, Okuma alışkanlığı, 100 Temel Eser

Abstract:
In this study, the MINISTRY of EDUCATION by the basic reasons for the work 
the recommended 100 redading, against the opinions of the students for the students and 
the reading survey through ond.Turkey's 21. one of the most important 19th century 
pattern of society in all parts of the educational problems reading low. Therefore, 
students are considered to be the most important circuits during primary school life 
reading habits with the goal of great importance. The MINISTRY of NATIONAL 
EDUCATION, 59. The Government adopted during the 100 Based on students ' reading 
habits of Work aiming to examine the effects of this work; in General, the addressee of 
the work is based on the works of 100 primary school students read be out situations 
and wanted to read. 
The research working group studying the central area with various primary 
schools in Erzurum, 6, 7, 8. Class 850 students. Imagery has been determined using the 
method of study (survey) method. 
Erzurum governorship and Erzurum province National Education Directorate 
implemented a specified permission, primary schools, students have collected data with 
survey work. The data collected in 3 different istatisksel analysis neticelendirilmiştir. 
According to surveys, applied research used arguments are evaluated, and the 
resulting findings have been interpreted. In the light of the data obtained from the 
Ministry of Education by the basic Work place is an application of the recommended 
100 was removed, but the inability to assure, by students of the library or class 
presentation, content, and a lack of enough kitaplılıklarında works of language and 
reading some difficulties due to the targeted level, the home side did not have been 
identified. 

Key Words: Reading Habits, 100 Essential Readings, Effects of 100 Essential Readings 
inreadinghabits