Bireysel spor ve takım sporu yapan üniversite öğrencilerinde duygusal zeka ve hedef bağlılığı düzeylerinin araştırılması
An investigation of emotional and goal commitment levels in university students doing individual and team sports
Yazar: ECESU ÖZCAN
Danışman: DOÇ. DR. KEMAL GÖRAL
Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Spor = Sports
Dizin: Bireysel sporlar = Individual sports ; Duygusal zeka = Emotional intelligence ; Hedef bağlılığı = Goal commitment ; Spor = Sports ; Spor psikolojisi = Sport psychology ; Sporcular = Sportsmen ; Takım sporları = Team sports ; Üniversite öğrencileri = University students

Özet:
Araştırmanın amacı, bireysel ve takım sporu yapan üniversite öğrencilerinde
duygusal zekâ ve hedef bağlılığı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir.
Araştırmanın çalışma grubunu, 2018-19 eğitim öğretim yılında Ege Bölgesi'nde
bulunan 6 üniversitenin spor bilimleri fakültesi 'nde öğrenim gören, aktif lisanslı
olarak bireysel veya takım sporu yapan toplam 427öğrenci oluşturmaktadır.
Araştırmada üniversite öğrencilerinin duygusal zekâ ve hedef bağlılığı düzeylerini
ölçmek için, Schutte vd. (1998) tarafından geliştirilen, Lane vd. (2009) tarafından
sporcu popülasyonu için uyarlaması yapılan, Türk sporcu popülasyonuna uygunluğu
için ise Adiloğulları ve Görgülü (2015) tarafından Türkçe uyarlaması yapılan
'Sporda Duygusal Zekâ Envanteri' ve Hollenbeck vd. (1999) tarafından
geliştirilen, Klein, Wesson, Hollenbeck ve Wright (2001)' ın yeniden düzenlediği,
Türkçe uyarlaması Şenel ve Yıldız (2016) tarafından yapılan ''Hedef Bağlılık
Ölçeği'' kullanılmıştır. Verilerin istatistiksel olarak çözümlenmesi ve
değerlendirilmesi için SPSS 22 paket programından yararlanılmıştır. Verilerin
normallik dağılımına incelemek için ise Histogram ve Boxplottan yararlanılmıştır.
Araştırmanın alt problemlerine yanıt bulmak amacıyla t-Test, Pearson korelasyon
katsayısı analizi ve Cohen's d analizi yöntemleri kullanılmıştır.
Tüm üniversite öğrencileri bazında hem ayrı ayrı bireysel spor yapanlar hem de
takım sporu yapan bireylerin, korelasyon analizine göre hedefe bağlılıkları ile
duygusal zekâ puanları arasında anlamlı bir ilişkinin olduğu görülmektedir. Her bir
grupta duygusal zekâ ile hedefe bağlılığın arttığı görülmektedir.
Spor yapan üniversite öğrencilerinin hedefe bağlılık ve duygusal zekâ puanlarının
spor türü değişkenine göre karşılaştırılması sonucunda, hedefe bağlılıkta takım sporu
yapanların ortalamalarının bireysel spor yapan üniversite öğrencilerine göre daha
yüksek iken, duygusal zekâ ortalamalarının bireysel ya da takım sporu yapmaya göre
farklılaşmadığı görülmektedir. Üniversite öğrencilerinin genel hedefe bağlılık ve duygusal zekâ puanlarının cinsiyet değişkenine göre karşılaştırılması sonucunda, hem bireysel hem de takım sporu
yapan üniversite öğrencilerinin hem duygusal zekâları hem de hedefe bağlılıkları cinsiyete göre farklılaşmamaktadır. Üniversite öğrencilerinin genel anlamda hedefe bağlılık ve duygusal zekâ puanlarının lig statüsü değişkenine göre karşılaştırılması sonucunda, hem bireysel hem de takım sporu yapan üniversite öğrencilerinin hem duygusal zekâları hem de hedefe bağlılıkları lig statüsüne göre farklılaşmamaktadır. Üniversite öğrencilerinin duygusal zekâ puanlarının lig statüsü değişkenine göre karşılaştırılması sonucunda ise, bireysel spor yapan profesyonel üniversite öğrencilerinin ortalamalarının amatör spor yapan üniversite öğrencilerinin ortalamalarından daha yüksek olduğu ve bu farkın istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu görülmektedir.
Çalışma grubu demografik veri dağılımında, 18-23 yaş grubunun, bireysel ve takım sporu yapan öğrencilerinin sporda en aktif olduğu yaş grubu sonucu olarak görülmektedir.
Elde edilen veri sonuçlarına dayanarak, takım sporunu hedefe bağlılığına etki ettiği, bireysel olarak profesyonel sporun ise sporcuların duygusal zekâsını etkilediği ayrıca bütün sporcular bazında bakıldığında hedef bağlılıkları ile duygusal zekâları arasında pozitif yönde bir ilişki olduğu söylenebilir.
Anahtar Kelimeler: Duygusal Zekâ, Hedef Bağlılığı, Lig Statüsü, Takım, Bireysel

Abstract:
The aim of the study is to investigate the relationship between emotional intelligence
and goal commitment levels in university students doing individual and team sports.
The study group of the research consists of 427 students who study at Sports
Sciences Faculties of 6 universities in Aegean Region in 2018-19 academic year and
are licensed athletes doing individual or team sports. In order to measure the level of goal commitment and emotional intelligence in university students, 'Emotional Intelligent Scale' which was developed by Schutte et al. (1998), adapted to athletes by Lane et al. (2009) and adapted toTurkish athletes by Adiloğulları and Görgülü (2015) and 'Goal Commitment Scale' which was
developed by Hollenbeck vd. (1999), revised by Klein et al. (2001) and adapted into
Turkish by Şenel and Yıldız (2016) have been used in the research. SPSS 22 package
program has been used for statistical analysis and evaluation of the data. Histogram
and Boxplot have beenutilized to examine the normality distribution of data. In
order to find answers to the sub-problems of the study, t-Test, Pearson correlation
coefficient analysis and Cohen's d analysis have been used. According to the correlation analysis, it has been seen that there is a significant relationship between goal commitment and emotional intelligence scores of both individual sports and team sports individuals on the basis of all university
students.Ithas been seen that emotional intelligence and goal commitment increase in
each group. Regarding the type of sport variable, as a result of the comparison of goal
commitment scores and emotional intelligence scores of the university students doing sport, it has been seen that the average of goal commitment scores of the
students doing team sports is higher than the that ofones doing individual sports;
butthe averagescore of emotional intelligence does not differ when type of sport is a
team sport or an individual sport. Regarding the league status variable, as a result of comparison of goal commitment and emotional intelligence scoresof the university students, both the emotional
intelligence and goal commitment of the students doing both individual and team
sports do not differ in respect to league status. As a result of the comparison of emotional intelligence scores of university students in respect to league status variable, it has been seen that the average score of university students doing individual sports professionally is higher than the average score of amateur ones and it isa statistically significant difference. In the demographic data distribution of the study group, it has been seen that 18-23 is theage group students doing individual and team sports are the most active in sports. Based on the data obtained, it can be said that team sports affect their commitment to the goal, and individual sports athletes do professionally affect their emotional intelligence. Besides, regarding all athletes generally, it can also be said that there is a positive relationship between their goal commitment and emotional intelligence. Keywords: Emotional Intelligence, Goal Commitment, League Status, Team, Individual