Aktif öğrenme tekniklerinin lise 1. sınıf öğrencilerinin ekoloji ve çevre kirliliği konusunu öğrenme başarılarına ve çevreye yönelik tutumlarına etkisi
The effect of active learning technics on the first grade of high school students a succes of learning enviromental pollution subject and their attitude of environment
Yazar: NEŞE DÖNE AKKURT
Danışman: PROF.DR. KAZIM YILDIZ
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Biyoloji = Biology ; Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırma; lise 1. sınıf biyoloji dersi `Ekoloji; Canlılar ve Çevre' ünitesininöğretiminde aktif öğrenme yaklaşımının etkisini incelemeye yönelik deneysel birçalışmadır. Araştırmanın amacı, ilgili ünitenin öğretiminde aktif öğrenme yaklaşımı ilegeleneksel (klasik) öğretim yöntemleri arasında bir farklılık olup olmadığınıbelirlemektir.Araştırmada `kontrol gruplu ön? son test modeli' kullanılmıştır. Araştırma 2005-2006 öğretim yılında Ankara iline bağlı Mamak ilçesinde bulunan Tuzlu ÇayırLisesi'nde yapılmıştır.Araştırma, biyoloji dersini aynı öğretmenden alan iki farklı sınıfa uygulanmıştır.Deney grubu 33, kontrol grubu 31 öğrenciden oluşturulmuştur. Deney grubunda aktiföğrenme yaklaşımına uygun olarak hazırlanan çalışma yaprağı ve etkinliklerle öğretimyapılmış, kontrol grubunda ise geleneksel yöntemle ders işlenmiştir.4Veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından, işlenen ünite ile ilgili farklıkaynaklardan yararlanılarak çoktan seçmeli 32 soruluk bir başarı testi hazırlanmıştır.Ayrıca ERTEN (2004) tarafından geliştirilmiş olan Çevre Tutum Ölçeği kullanılmıştır.Bu testler deney ve kontrol gruplarına araştırma başlamadan ve deneysel çalışmanınbitiminde iki kez uygulanmıştır.Araştırmada, `Aktif Öğrenme yaklaşımının lise 1. sınıf biyoloji dersinin `Ekoloji;Canlılar ve Çevre' ilgili ünitesinin öğretiminde öğrencilerin bilgi, kavrama ve çevreduyarlılığı düzeyindeki başarılarını arttırmada geleneksel yönteme göre daha etkilidir'sonucu bulunmuştur.

Abstract:
This research is an experimental study aiming at exaiming the effect of activelearning approach in the unit of ecology,alives and environment in biology in the firstgrade of intermediate school.The aim of the research is to determine whether there is adifference between active learning approach and the traditional teaching method whileteaching this unit.In this research `pre-test and post-test model with different control groups? wasused.The study was carried out in the academic year of 2005-2006 in Tuzluçayır HighSchool in the County of Mamak in Ankara.This study was conducted in two different classes learning biology with theguidance of the same teacher.there were 33 students in the experimental group and 31students in the control group.The experimental group was taught by worksheets andactivities that were prepared in harmony with active learning approach, while the lessonwas conducted through the traditional method in the control group.As the data collection tool, a 32-question achievement test, which tested the unitmetioned, was prepared by the researcher by utilizing various sources. In the other andenvironment attitude scale which was improved by ERTEN (2004) is used. This testwas administered to the experimental and the control groups before the study and at theend of it.We conclude that in the first grade of High School, during the teaching of theunit ecology, alives and environment in biology, the approach of active learning is moreeffective than the traditional learning.