Niyazi berkes'in çağdaşlaşma ve eğitim ile ilgili görüşleri
The views of niyazi berkes related to modernization and education
Yazar: SEYHAN SARP
Danışman: PROF.DR. M. ÇAĞATAY ÖZDEMİR ; PROF.DR. TAYYİP DUMAN ; PROF.DR. ÜLKER AKKUTAY
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Sosyoloji = Sociology ; Tarih = History

Özet:
Bu a rastırmada Niyazi Berkes'in Çagdaslasma ve Egitim kavramına bakısıiçerisinde Cumhuriyet döneminde toplumsal degisim süreci, bu sürecin sosyal tariheyansımaları ele alınacaktır. Arastırmanın evrenini, Niyazi Berkes'in Çagdaslasma veEgitim kavramlarına olan bakısı odak noktası olusturmaktadır. Bu arastırmakapsamında Niyazi Berkes'in eserleri ve onun hakkında yazılan yazılar incelenmistir.Modernlesme/çagdaslasma/batılılasma gibi farklı sekillerde ifade edilen çagdas olmaçabamız, iki asırdır devam eden maceralı serüvenimizdir. Bu kavramlarla ilgilisosyal bilimler alanında düsünürlerimiz çok farklı tanımlamalarda v e tespitlerdebulunmuslardır. En önemlilerinden biri de; süphesiz Niyazi Berkes'tir. NiyaziBerkes'in düsünceleri ve çalısmaları çok degisik nedenlerden dolayı yeterinceanlasılamamıs ve tanıtılamamıstır. Kendisini ?Atatürk çocugu? olarak tanımlayan veCumhuriyet dönemini yasayan bir aydın olarak Berkes'in düsünceleri, çagdaslasmasürecimiz ve egitim sistemimizin dönüsümü açısından önem arz etmektedir.Arastırma sonucunda:1. Türk düsünce hayatının en tartısmalı konularından olan Çagdaslasma kavramınafarklı ve özgün bir yaklasım getiren Niyazi Berkes'in Türk düsünce tarihindekiyerinin ve öneminin yeterince incelenmedigi görülmüstür.2. Türk Modernlesme sürecini yakından gözlemleyen Niyazi Berkes'in,Çagdaslasma sürecini, ?tamamlanamamıs bir proje? olarak degerlendirdigigörülmüstür.Niyazi Berkes'le ilgili çalısmaların önyargılardan uzak bir biçimde akademikanlamda artması toplumsal degisme sürecinin problemlerini anlamamız konusundayeni zihinsel açılımlar saglayacaktır.

Abstract:
In this research the point of view of Niyazi Berkes into modernization andeducation in republic period, the social variation process and the reflection of thisprocess into social history will be examined. The environment of research consists ofNiyazi Berkes is focus on modernization and education concepts. In this researchscope the work of arts of Niyazi Berkes and writings written about him had beenlooked through. The effort of being modern stated in different forms asmodernization/contemprorary/westernize, has been adventurous escapade which hascontinued for two centuries. Based on to these concepts, our intellectuals in socialfield have stated very different explanations and conclusions. One of the mostimportant of them is undoubtely Niyazi Berkes. Because of a variety of reasons theopinions and works of Niyazi Berkes has not been understood and introduced.Defining himself as ?Atatürk?s child? and living as an intellectual in republic period,the opinions of Berkes present importance for the transformation of ourmodernization process and education system.At the end of research;1. Niyazi Berkes, who has brought a different and original approach to one ofmost controversial topics of Turkish conception life of modernization conceptand his position and importance in Turkish conceptual history,has beenlooked over adequately.2. Niyazi Berkes, who evaluated the modernization process as a ?not beingcompleted Project? ,observes Turkish modernization process shortly.The works related with Niyazi Berkes raising far away from prejudices willprovide new mental openings about understanding the problems of social variationprocess.