Okul öncesi eğitim kurumlarında uygulanan fen ve doğa etkinliklerine yönelik öğretmen görüşlerinin incelenmesi
Examination of teacher's opinions on science and nature activities applied in pre-school education institutions
Yazar: SANİYE ARI
Danışman: DOÇ. DR. IŞIL SÖNMEZ
Necmettin Erbakan Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Çocuklar dünyaya geldikleri ilk andan itibaren, daha okula başlamadan çok önce öğrenmek ve
keşfetmek için büyük bir heves duyarlar; etkin bir şekilde çevrelerini keşfederler, iletişim kurmayı öğrenirler ve
çevrelerinde gördükleri şeylere dair fikirler oluşturmaya başlarlar. Bu kapsamda doğa, çocuğun gelişimini ve
öğrenme motivasyonunu arttırdığı için okul öncesi eğitim kurumlarında doğa içerikli uygun ortamlar hazırlamak
önemlidir. Çocuğun sağlıklı bir şekilde büyüyebilmesi, gelişebilmesi ve öğrenmeye karşı olumlu tutumlar
geliştirebilmesi için nitelikli bilişsel uyarıcıların, zengin dil etkileşimlerinin, olumlu sosyal ve duygusal
deneyimlerin çocuğa sunulduğu ve çocuğun bağımsızlığının desteklendiği bir çevrenin yaratılmasına ihtiyaç
vardır. Bu ise okul öncesi eğitimde nitelikli, bilimsel ve sistematik olarak ilerleyen fen ve doğa etkinliklerinin
yürütülmesi ile mümkün olabilir. Bu araştırmada, okul öncesi eğitim kurumlarında uygulanan fen ve doğa
etkinliklerinin işlevselliğine ilişkin öğretmen görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, tarama
modelinde olup 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Konya ili Selçuklu ilçesindeki Milli Eğitim Bakanlığı'na
bağlı 4 anaokulunda gerçekleştirilmiştir. Araştırma için 20 anasınıfı öğretmeniyle görüşülmüştür. Araştırma
verileri, nitel veri toplama yöntemlerinden yarı-yapılandırılmış görüşme tekniğiyle toplanmıştır. Verilerin
çözümlenmesinde betimsel analiz tekniği kullanılmış ve elde edilen veriler sayısallaştırılmıştır. Daha sonra, bu
sayılara dayalı olarak bulguların yorumu yapılmıştır. Bu araştırma doğrultusunda; anasınıfı öğretmenlerinin
tümü, fen ve doğa etkinliklerinin çocuklar için önemli olduğunu düşünmektedirler. Ayrıca öğretmenlerin
tamamına yakınının fen ve doğa etkinliklerini uygularken birtakım sorunlarla karşılaştıkları ve bu sorunların
araç-gereç yetersizliği, uygulama alanlarının olmaması, okuldaki kaynakların kullanımına izin verilmemesi gibi
sorunlar olduğu görülmüş ve anasınıfı öğretmenlerinin bu sorunlara kendilerine göre çözüm ürettikleri
saptanmıştır.
Anahtar Kelimeler: Okul öncesi eğitim, fen ve doğa etkinliği, Fen ve doğa etkinliğine yönelik tutum

Abstract:
From the moment they are born, children have a great enthusiasm to learn and explore, long before they even start
school; They actively explore their environment, learn to communicate, and begin to form ideas about what they
see around them. In this context, it is important to prepare appropriate environments in pre-school education
institutions to support the nature, development and learning motivation of the child. In order for the child to grow
up, develop and develop positive attitudes towards learning, there is a need to create an environment in which
qualified cognitive stimuli, rich language interactions, positive social and emotional experiences are presented to
the child and the child's independence is supported. This is only possible with the execution of qualified, scientific
and systematic science and nature activities in pre-school education. In this research, it is aimed to determine the
opinions of teachers about the functionality of science and nature activities applied in preschool education
institutions. The research is in the scanning model and was carried out in 4 kindergartens affiliated to the Ministry
of National Education in Konya province Selçuklu district in the 2021-2022 academic year. For the research, 20
kindergarten teachers were interviewed. Research data were collected by semi-structured interview technique, one
of the qualitative data collection methods. Descriptive analysis technique was used in the analysis of the data and
the obtained data were digitized. Then, the interpretation of the findings was made based on these numbers. In line
with this research; All kindergarten teachers think that science and nature activities are important for children. In
addition, it was observed that almost all of the teachers encountered some problems while applying science and
nature activities, and these problems were problems such as lack of equipment, lack of application areas, not
allowing the use of resources in the school, and it was determined that kindergarten teachers found solutions to
these problems according to themselves.
Keywords: Pre-school education, science and nature activity, Attitude towards science and nature activity.