İkinci dil olarak Türkçe öğrenenlerin konuşma kaygıları üzerine bir inceleme
A study on the speaking anxiety of those learning Turkish as a second language
Yazar: ESRA ARMUTCUK
Danışman: PROF. DR. HASAN BAĞCI
Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Sosyal Bilimler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı / Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Dilbilim = Linguistics

Özet:
Konuşma, doğumdan sonra kazanılan ve sürekli gelişen bir beceridir. İnsanlar
arasındaki en etkili iletişim aracıdır. İnsanın kendini ifade etmesini sağlayan konuşma
becerisi birçok farklı nedenden dolayı kişide kaygı oluşturabilir. Bu kaygı bireyin
yaşamını hem günlük hem akademik yaşamda yani her alanda olumsuz etkilemektedir.
Bu yüzden bu kaygının eğitim ortamlarında daha fazla göz önünde bulundurulması
gerekmektedir.
Bu çalışma, çeşitli üniversitelerin TÖMER kurumlarında ikinci dil olarak Türkçe
öğrenen yabancı uyruklu öğrencilerin Türkçe konuşurken ne düzeyde kaygı
yaşadıklarını araştırmayı amaçlamaktadır. Araştırmanın amacı, ikinci dil olarak
Türkçe öğrenen öğrencilerin konuşma kaygılarını çeşitli değişkenler açısından
(cinsiyet, yaş, eğitim durumu, kur düzeyi vb.) incelemektir. Bu araştırma tarama
modeli kullanılarak tasarlanmıştır. Bu amaçla Young (1990) tarafından geliştirilmiş,
Yılmaz (2018) tarafından Türkçeye uyarlanmış "Türkçeyi İkinci Dil Olarak
Öğrenenlerin Konuşma Kaygılarının Kaynakları Ölçeği" öğrencilere uygulanmış ve
elde edilen veriler doğrultusunda çalışma grubu hakkında bilgi edinilmeye
çalışılmıştır. Çalışma grubunu Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Isparta
Süleyman Demirel Üniversitesi ve Mersin Üniversitesi bünyelerinde bulunan TÖMER
öğrencileri oluşturmaktadır. Bu üniversitelerde Türkçe öğrenimi gören B2 ve C1
düzeylerinde olan 130 öğrenciye ölçek uygulanmıştır. Araştırmanın verileri SPSS for
Windows 22 programı kullanılarak analiz edilmiştir.
Sonuç olarak elde edilen bulgular değerlendirildiğinde, ikinci dil olarak Türkçe
öğrenenlerin %53.49'unun konuşurken kaygılandığı görülmektedir. Türkçeyi ikinci
dil olarak öğrenenlerin konuşma kaygılarının kaynakları ölçeği ifadelerine verilen
katılım puanları kişilerin cinsiyet ve kur düzeyine göre istatistiksel olarak anlamlı bir
fark göstermemektedir. Çalışmada asıl anlamlı farklılığın olduğu değişkenler
üniversite dışı Türkçe eğitimi alma, günlük hayatta Türkçe kullanma ve genel kaygı
durumudur. Bu değişkenlerde anlamlı farklılıklar görülmektedir.

Abstract:
Speaking is a skill acquired after birth and constantly developing. It is the most
effective means of communication between people. Speaking skills, which enable
people to express themselves, can cause anxiety for many different reasons. This
anxiety negatively affects the individual's life, both in daily and academic life, that is,
in every field. Therefore, this concern needs to be taken into consideration more in
educational environments.
This study aims to investigate the level of anxiety experienced by foreign students who
learn Turkish as a second language at TÖMER institutions of various universities when
speaking Turkish. The purpose of the research is to examine the speaking anxiety of
students learning Turkish as a second language in terms of various variables (gender,
education level, exchange level, non-university education status, etc.). This study was
conducted using the survey model, one of the quantitative research designs. For this
purpose, the "Sources of Speech Anxiety Scale of Those Learning Turkish as a Second
Language", developed by Young (1990) and adapted to Turkish Yılmaz (2018), was
applied to the students and it was tried to obtain information about the study group in
line with the data obtained. The study group consists of TÖMER students from Burdur
Mehmet Akif Ersoy University, Isparta Süleyman Demirel University and Mersin
University. The scale was applied to 130 students at B2 and C1 levels who were
studying Turkish at these universities. All data were analyzed by saving them to the
SPSS (Statistical Package For Social Sciences) for Windows 22 program on the
computer.
When the findings obtained are evaluated, it is seen that 53.49% of those who learn
Turkish as a second language are anxious while speaking. The agreement scores given
to the statements of the sources of speaking anxiety scale of those who learn Turkish
as a second language do not show a statistically significant difference according to the
gender and exchange rate level of the individuals. The variables with the main
significant differences in the study are receiving Turkish education outside of
university, using Turkish in daily life and general anxiety. There are significant
differences in these variables.