İlkokul düzeyinde öğrencilere kazandırılması gerekli temel yaşam becerilerinin hayat bilgisi dersi bağlamında analizi
Analysis of basic life skills to be gained to primary school students in the context of life study course
Yazar: GÜLSÜM YILDIRIM
Danışman: PROF. DR. NACİYE AKSOY
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Sınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2020
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Delphi = Delphi ; Eğitim programları = Education programs ; Hayat bilgisi = Life science ; Hayat bilgisi dersi = Life science lesson ; Yaşam becerileri = Life skills ; Öğretim programları = Teaching curriculums ; İlkokul öğrencileri = Primary school students ; İlkokullar = Primary schools

Özet:
Araştırmanın amacı; öğretmen, veli ve alan uzmanı akademisyenlerin ilkokul hayat bilgisi
dersinde öğrencilere kazandırılması gerekli olan temel yaşam becerilerine ilişkin görüşlerini
ve becerilere ilişkin uzlaşma durumlarını Delphi paneli ile ortaya koymak; belirlenen
becerilerinin mevcut program ile karşılaştırmasını yapmak; bu becerilerin hayat bilgisi
dersinde kazandırılabilme durumunu öğretmen ve veli görüşlerine göre tespit etmek; ve
2018-2019 öğretim yılında uygulanan Hayat Bilgisi Öğretim Programı'nın kazanımlarının
sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre amacına ulaşma düzeyini tespit etmektir.
Araştırmanın amaçlarını gerçekleştirmek için Delphi paneli ve tarama yöntemi
kullanılmıştır. Hayat bilgisi dersi kapsamında öğrencilere kazandırılması gereken temel
yaşam becerileri Delphi paneli ile belirlenmiştir. Araştırma kapsamında açık uçlu soru ile
başlayan birinci Delphi paneline 34 kişi katılmıştır. İkinci Delphi panelinde katılımcılar için
belirlenen ölçütü karşılayan 101 kişiye anket gönderilmiştir. Üçüncü Delphi panelinde ise
daha önce anket gönderilen 101 kişiye tekrar gönderilmiş ve 86 kişi anketi cevaplamıştır.
Dördüncü Delphi panelinde de 86 kişiden 80 kişi anketi cevaplamıştır. Delphi paneli sonucu
oluşturulan maddelerin sınıf öğretmeni ve velilere göre hayat bilgisi dersinde
kazandırılabilme durumuna yönelik görüşleri; 2018 Hayat Bilgisi Öğretim Programı'nın
kazanımlarının becerilere göre dağılımı ve 2018-2019 öğretim yılında uygulanan hayat
bilgisi dersinin kazanımlarının öğretmen görüşlerine göre gerçekleşme düzeyi tarama
yoluyla belirlenmiştir. Araştırma verileri betimsel ve çıkarımsal istatistik yoluyla analiz
edilmiştir. Ulaşılan sonuçlara göre Delphi panelinde yer alan 129 temel yaşam becerisinden
124 beceride uzlaşma sağlanmıştır. 2018 Hayat Bilgisi Öğretim Programı'nın becerilerinin
kazanımlara göre dağılımının eşit olmadığı görülmektedir. Delphi panelinde belirlenen temel yaşam becerilerinin bir kısmının kazandırılma düzeyi sınıf öğretmenleri ve velilere
göre diğer bir kısmı ise yalnızca sınıf öğretmenlerine göre düşüktür. Bununla birlikte 2018
Hayat Bilgisi Öğretim Programı ile Delphi panelinde uzlaşma sağlanan 124 beceri
karşılaştırıldığında 99 becerinin hayat bilgisi öğretim programında belirtilen 23 temel yaşam
becerisi ile uyumlu olduğu, diğer 25 becerinin ise uyumlu olmadığı görülmüştür. Ayrıca
öğretmen görüşlerine göre 2018-2019 uygulanan Hayat Bilgisi Öğretim Programı'nın
kazanımlarına bütünüyle ulaşılamadığı belirlenmiştir.

Abstract:
The purpose of the research is to reveal the opinions of teachers, parents, and academicians
who are experts in the field of primary school life study teaching about the basic life skills
and the compromise of the skills with the Delphi panel; to compare the determined skills
with the current program; to determine the acquisition of these skills in life study course
according to the opinions of teachers and parents; to determine the achievement level of the
objectives of the life study curriculum implemented in the 2018-2019 academic year
according to the views of classroom teachers. Delphi panel and survey method were used to
realize the objectives of the research. The basic life skills that should be gained to the
students within the purpose of life study course were determined with Delphi panel. 34
people participated in the first Delphi panel, which started with an open-ended question. A
questionnaire was sent to 101 people who met the criteria determined for the participants in
the second Delphi panel. In the third Delphi panel, the questionnaire was sent to 101 people
who were sent before and 86 people answered the questionnaire. In the fourth Delphi panel,
80 people out of 86 answered the questionnaire. The opinions of the items created as a result
of the Delphi panel on the status of being able to be gained in the life study course according
to the class teacher and parents, the distribution of the achievements of the 2018 Life Study
Curriculum according to the skills and the realization level of the achievements of the life
study lesson applied in the 2018-2019 academic year were determined by survey. The
qualitative data were analysed through descriptive and quantitative data through descriptive
and inferential statistics. According to the results, 124 out of 129 basic life skills in the
Delphi panel were compromised. The distribution of skills of the 2018 Life Study
Curriculum according to the gains is not equal. In addition, the level of acquisition of some
of the basic life skills in the Delphi panel is lower than that of classroom teachers and parents,
and the other is lower than classroom teachers only. However, compared to the 124 skills that were agreed with the 2018 Life Study Curriculum and Delphi panel, 99 skills were found
to be compatible with the 23 basic life skills specified in the life study curriculum, while the
other 25 skills were not compatible. In addition, according to the classroom teachers'
opinions, it was determined that the achievements of life study curriculum implemented in
2018-2019 could not be reached completely