Kristalleştirici deneyimlerin mesleki gelişime yansımaları
Reflections of crystallizing experiences on professional development
Yazar: CENNET TANDIRCI
Danışman: DOÇ. DR. SERKAN ÜNSAL
Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Deneyim = Experience ; Kristal özellikler = Crystal properties ; Kristalleşme = Crystallization ; Mesleki deneyim = Professional experience ; Mesleki gelişme = Professional development ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin kristalleştirici deneyimleri ve bu
deneyimlerinin mesleki gelişimlerine yansımalarını incelemektir. Araştırmada nitel
araştırma desenlerinden anlatı araştırması kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu
Adıyaman, Gaziantep ve Kahramanmaraş illerinde, amaçlı örnekleme türlerinden ölçüt
örnekleme yöntemiyle belirlenen altı öğretmen oluşturmuştur. Araştırma verileri
araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla
toplanmıştır. Görüşme formunun birinci bölümü çalışma grubunda yer alan katılımcıların
kişisel bilgilerini belirlemeye yönelik sorulardan, ikinci bölümü ise öğretmenlerin
kristalleştirici deneyimleri ve bu deneyimlerin mesleki gelişimlerine yansımalarını ortaya
koymaya yönelik sorulardan oluşmuştur. Veriler, 2020-2021 Eğitim-Öğretim dönemi
içerisinde elde edilmiştir. Elde edilen veriler anlatı analizi yöntemlerinden tematik analiz
yöntemiyle analiz edilmiştir. Tematik analizde öncelikli olarak anlatılar, kronolojik
olarak sıraya konulmuş ve ardından yeniden hikayeleştirilmiştir. Daha sonra, veriler,
tematik analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Tematik analiz neticesinde kristalleştirici
deneyimler ve kristalleştirici deneyimlerin mesleki gelişime yansımaları olmak üzere iki
ana tema oluşturulmuştur. Katılımcılar, zorluklar yaşama, öğrenci ayrımcılığı yapma,
teftiş geçirme ve kitabi olma alt temalarında kristalleştirici deneyimler yaşamışlardır.
Kristalleştirici deneyimlerin öğretmenlerin mesleki gelişimine yansımaları tarafsız
yaklaşma, motivasyonun artması, mesleki adanmışlık ve fark oluşturabilme alt
temalarında gerçekleşmiştir. Araştırmada katılımcıların mesleki zorluklar yaşadıkları, bu
zorlukları farklı stratejiler (sorumluluk verme, ödüllendirme vb.) izleyerek aştıkları ve bu
zorlukların mesleki gelişimlerine mesleki adanmışlıklarını arttırma şeklinde yansıdığı
sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada katılımcıların teftiş geçirme kristalleştirici deneyimini
yaşadıkları ve bu deneyimin mesleki gelişimlerine motivasyonun artması; öğrenci
ayrımcılığı yapma kristalleştirici deneyiminin mesleki gelişimlerine her öğrenciye
tarafsız yaklaşma şeklinde yansıdığı sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca araştırmada
katılımcıların kitabi olma kristalleştirici deneyimini yaşadıkları ve bu deneyimin mesleki
gelişimlerine yansıması öğretmenlerin ilginç ve ilgi çekici özelliklere sahip olması
gerektiğini fark etme şeklinde gerçekleştiği sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler: Öğretmenlik Mesleği, Mesleki Gelişim, Kristalleştirici Deneyim,
Mesleki Deneyim

Abstract:
The purpose of this research is to examine the crystallizing experiences of teachers
and their reflections on their professional development. Narrative research, one of the
qualitative research designs, was used in the research. The study group of the research
consisted of six teachers in Adıyaman, Gaziantep and Kahramanmaraş provinces, which
were determined by the criterion sampling method, one of the purposive sampling types.
Research data were collected through a semi-structured interview form which was
prepared by the researcher. The first part of the interview form consisted of questions to
determine the personal information of the participants in the study group, and the second
part consisted of questions to reveal the crystallizing experiences of the teachers and the
reflections of these experiences on their professional development. The data were
obtained during the 2020-2021 academic year. The data obtained were analyzed with the
thematic analysis method, one of the narrative analysis methods. In the thematic analysis,
firstly, the narratives were put in chronological order and then re-narrated. Then, the data
were analyzed by thematic analysis method. As a result of the thematic analysis, two main
themes were formed: crystallizing experiences and the reflections of crystallizing
experiences on professional development. Participants had crystallizing experiences
under the sub-themes of experiencing difficulties, discriminating students, being
inspected, and being like a book. The reflections of the crystallizing experiences on the
professional development of teachers came true in the sub-themes of neutral approach,
increase in motivation, professional dedication and making a difference. In the research,
it was found out that the participants experienced professional difficulties, but they
overcame these difficulties by following different strategies (giving responsibility,
rewarding, etc.), and these difficulties reflected on their professional development in the
form of increasing their professional dedication. The participants experienced the
crystallizing experience of being inspected and this experience increased their motivation
in the process of their professional development. It was also revealed that the crystallizing
experience of student discrimination reflected on their professional development in the
form of an impartial approach to each student. Finally, it was concluded that the
participants had the crystallizing experience of being like a book and this experience
reflected on their professional development in the form of realizing that teachers should
have interesting features.
Keywords: Teaching Profession, Professional Development, Crystallizing Experience,
Professional Experience