Altıncı, yedinci ve sekizinci sınıf öğrencilerinin okuma alışkanlıkları ile eleştirel düşünme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of relationship between the reading habits and critical thinking skills of sixth, seventh and eighth grade students
Yazar: ERENDİZ GÖRÜCÜ
Danışman: YRD. DOÇ. YELKİN DİKER ÇOŞKUN
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2014
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Eleştirel düşünce = Critical thinking ; Okuma alışkanlığı = Reading habit ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students

Özet:
Bu araştırmanın temel amacı altıncı, yedinci ve sekizinci sınıf öğrencilerinin okuma alışkanlıkları ile eleştirel düşünme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırma tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini,İstanbul ili Küçükçekmece ilçesindeki ilköğretim okullarının 6., 7. ve 8. sınıflarında öğrenim gören 200 öğrenci oluşturmaktadır.Araştırmanın verileri araştırmacı tarafından geliştirilen ''Tanıcı Özellikler Formu'' ve "Eleştirel Düşünme Ölçeği"nden elde edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde araştırma problemlerinin özelliklerine göre betimsel istatistikler (aritmetik ortalama, standart sapma), t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA)  ve  Scheffe  testi  kullanılmıştır. Ayrıca etki büyüklüğünü belirlemek için eta kare değeri hesaplanmıştır.
Araştırmanın  temel sonuçları aşağıdaki gibidir:                                                                                          
1.Öğrencilerin EDÖ'den aldıkları  puanların ortalaması X = 63,71 dir. Yani öğrencilerin eleştirel düşünme becerileri orta düzeydedir.
2.Öğrencilerin EDÖ'den aldıkları puanlar, bir yılda okunan kitap sayısı değişkenine göre anlamlı bir farklılık göstermektedir (p=0,000, p<0,05). Bu farklılık 15 ve daha çok kitap okuyanlardan kaynaklanmaktadır. 
3.Öğrencilerin bir yılda okudukları kitap sayısı, eleştirel düşünme becerileri üzerinde oldukça etkilidir (η2  =  .096).



Anahtar Sözcükler: Okuma Alışkanlığı, Eleştirel Düşünme

Abstract:
The main purpose of this study is to identify relationship between the reading habits and critical thinking skills of sixth, seventh and eighth grade students. This is a descriptive study. The sample of the research  consists of 200 students who study at the 6th, 7th, and 8th grades of the primary schools in  Küçükçekmece, Istanbul. The data were obtained through "Data Sheet" and "Critical Thinking Scale" developed by the researcher. Descriptive statistics (mean, standard deviation), t-test, one way ANOVA and Scheffe test were used in the analyses of data depending on the requirements of  the study. Also, in order to determine the effect size , eta squared value was calculated.
The main results of the study are as follows:                                                                                                                                                                                                                                                                          
1.The   mean   of   the  scores  obtained  by  students  from  Critical  Thinking  Scale  is  X = 63.71.  This indicates that students have medium critical thinking skills. 
2.The scores obtained by students from Critical Thinking Scale show a significant       difference    according  to   the   variable   of   the   number   of   books   read   in    a   year (p = 0.000 , p < 0.05). This difference stems from the students who read 15 or more books in a year.
3.The number of books read by students in a year, is quite effective on students' critical thinking skills (η2 = .096 ).



Key words: Reading Habit, Critical Thinking