Üniversite öğrencilerinin kariyer adanmışlığı ve kariyer hedefi tutarsızlık düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Examination of university students' career engagement and career goal discrepancy levels in terms of several variables
Yazar: RAVZA NUR UYANIK
Danışman: DOÇ. DR. KÜRŞAT ÖĞÜLMÜŞ
Kırıkkale Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Psikoloji = Psychology
Dizin: Adanmışlık düzeyi = Commitment level ; Kariyer = Career ; Kariyer bağlılığı = Career commitment ; Kariyer geleceği algısı = Career future perception ; Kariyer geliştirme = Career development ; Kariyer hedefleri = Career goal ; Kariyer planlama = Career planning ; Kariyer yenilenme gücü = Career renewal power ; Kariyer yönetimi = Career management ; Proaktif işyeri davranışı = Proactive work behavior

Özet:
Bu araştırmanın temel amacı, eğitim fakültesinde öğrenim görmekte olan öğretmen adaylarının kariyer adanmışlık ve kariyer hedef tutarsızlık düzeylerini ve bu iki kavramın birbiriyle olan ilişkisini incelemektir. Çalışma grubunu 18-40 yaş aralığındaki halihazırda öğrenimine devam eden Kırıkkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencileri oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu, Kariyer Adanmışlık Ölçeği (KAÖ) ve Kariyer Hedef Tutarsızlık Ölçeği (KHTÖ) kullanılmıştır. Verilerin analizinde Pearson Korelasyon analizi ve Lineer Regresyon analizleri, bağımsız gruplar t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve post hoc (Tukey, LSD) analizlerinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda Kırıkkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencilerinin, kariyer adanmışlık ve kariyer hedef tutarsızlık düzeyleri tespit edilmiştir. Eğitim fakültesi öğrencilerinin kariyer adanmışlık toplam ve kariyer hedef tutarsızlığı toplam, puanları arasında korelasyon analizleri sonucu; kariyer hedef tutarsızlığı toplam ile kariyer adanmışlık toplam arasında r=-0.184 negatif zayıf (p=0,000<0.05) düzeyde korelasyon bulunmuştur. Kariyer hedef tutarsızlığı ile kariyer adanmışlık arasındaki neden sonuç ilişkisini belirlemek üzere yapılan regresyon analizi anlamlı bulunmuştur (F=20,166; p=0,000<0.05). Kariyer adanmışlık düzeyindeki toplam değişim, %3.2 oranında kariyer hedef tutarsızlığı tarafından açıklanmaktadır (R2=0,032). Eğitim fakültesi öğrencilerinin kariyer hedef tutarsızlık düzeyleri arttıkça kariyer adanmışlık düzeyleri azalmaktadır.
Elde edilen bulgular, literatürdeki ilgili araştırmaların sonuçlarıyla karşılaştırılarak tartışılmış ve öneriler sunulmuştur.

Abstract:
The main purpose of this research is to examine the career engagement and career goal discrepancy levels of teacher candidates studying at the faculty of education and the relationship between these two concepts. The study group consists of Kırıkkale University Faculty of Education students between the ages of 18-40. Personal Information Form prepared by the researcher, Career Engagement Scale (CAS) and Career Goal Discrepancy Scale (CGDS) were used as data collection tools. Pearson Correlation analysis and Linear Regression analyses, independent groups t-test, one-way analysis of variance (ANOVA) and post hoc (Tukey, LSD) analyzes were used to analyze the data. As a result of the research, career engagement and career goal discrepancy levels of Kırıkkale University Faculty of Education students were determined. As a result of correlation analysis between the career engagement total and career goal discrepancy total scores of education faculty students; A negative, weak (p=0.000<0.05) correlation of r=-0.184 was found between career goal discrepancy total and career engagement total. The regression analysis performed to determine the cause and effect relationship between career goal discrepancy and career engagement was found to be significant (F=20.166; p=0.000<0.05). The total change in career engagement level is explained by career goal discrepancy at a rate of 3.2% (R2=0.032). As the career goal discrepancy levels of education faculty students increase, their career engagement levels decrease.
The findings were discussed by comparing them with the results of relevant studies in the literature and suggestions were presented.