10-12 yaş grubu tenisçilerde taktiksel oyun modelinin problem çözme ve becerileri transfer etme düzeylerine etkisi
Impact of tactical game model on problem solving and transferring skills in 10-12 year olds
Yazar: SEKVAN YİMEZ
Danışman: PROF. DR. ZEKAİ PEHLEVAN
Mersin Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı / Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Spor = Sports
Dizin: Beceri kazandırma = Skill acquiring ; Problem çözme = Problem solving ; Problem çözme becerisi = Problem solving ability ; Spor = Sports ; Sporcular = Sportsmen ; Taktiksel oyun modeli = Tactical games model ; Tenis = Tennis ; Tenisçiler = Tennis players

Özet:
Bu çalışmada, kort tenisine yeni başlayan bireylerde taktiksel oyun yaklaşımıyla işlenen 10 haftalık antrenman programının problem çözme düzeylerine, teknik-taktik oyun performanslarına ve öğrenilen becerileri benzer teknik vuruşları olan badminton branşına transfer etme düzeylerine etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu araştırmada; ön test-son test kontrol gruplu zayıf deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmaya Şırnak Gençlik ve Spor İl Müdürlüğüne bağlı lisanslı 24 erkek sporcu katılmıştır (Deney grubu n= 12, kontrol grubu n= 12). Deney grubuna taktiksel oyun yaklaşımı ile öğretim yapılırken kontrol grubuna ise geleneksel öğretim uygulanmıştır. Araştırma iki aşamadan oluşmaktadır. Birinci aşamada; araştırmanın başında her iki gruba ön-test Problem Çözme Ölçeği ile 3 haftalık temel eğitim sonunda Oyun Performansı Değerlendirme Ölçeği (OPDÖ) uygulanmıştır. 10 haftalık tenis eğitimin sonunda son-test olarak Problem Çözme Ölçeği ile OPDÖ ölçeği tekrar uygulanmıştır. İkinci aşamada; son testler alındıktan sonra her iki gruba bir haftalık badminton branşında temel eğitimi verilmiş olup farklı öğretim modellerinde öğrenilen teknik ve taktik becerileri transfer etme düzeylerini belirlemek için OPDÖ ölçeği uygulanmıştır. Verilerin analizinde SPSS 21.0 paket programı kullanılmış ve anlamlılık düzeyi 0,05 olarak alınmıştır. Verilerin normallik dağılımı belirlemek için Shapiro-Wilks analizi ile test edilmiş olup, puanların normal dağılım gösterdiği görülmüştür.  Grupların kendi içindeki öntest -sontest puanları arasındaki farkların analizinde bağımlı gruplar için t test, gruplar arasındaki öntest -son-test puanların analizi için bağımsız gruplarda t test analizi kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda; deney grubunda ön test-son test problem çözme ölçeğinin alt boyutları olan problem çözme becerisine güven, öz denetim, kaçınma ve problem çözme toplam puanları karşılaştırıldığında istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmuştur (p<0.05). Kontrol grubu problem çözme becerisine ilişkin ön test-son test puanları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır (p>0.05), Deney ve kontrol gruplarının oyun performansı açısından son test puanları karşılaştırıldığında istatistiksel olarak anlamlı bir fark elde edilmiştir (p<0.05). Son olarak deney ve kontrol gruplarının beceri transferine yönelik yapılan analiz sonucuna göre deney grubunun lehine istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur(p<0.05). Sonuç olarak, yapılan analizler sonucunda taktiksel oyun modeli yaklaşımının geleneksel modele göre problem çözme becerisi, oyun performansı ve hem de geçmişte öğrenilen bilgi ve becerilerin benzer branşa transfer etme sürecinde daha etkili olduğu tespit edilmiştir.

Abstract:
In this study, it is aimed to examine the effect of the 10-week training program, which is processed with a tactical game approach in individuals who are just starting out in court tennis, on problem solving levels, technical-tactical game performances and the levels of transferring learned skills to badminton with similar technical strokes. In this research; Weak experimental pattern with pre-test-final test control group was used. 24 licensed male athletes affiliated with Sirnak Youth and Sports Provincial Directorate participated in the study (Experimental group n= 12, control group n= 12). While the experimental group was taught with a tactical game approach, traditional teaching was applied to the control group. The research consists of two stages. In the first stage at the beginning of the study, both groups were given a pre-test Problem Solving Scale and a 3-week basic training, and the Game Performance Evaluation Scale (OPDÖ) was applied at the end of the 10-week tennis training. SPSS 21.0 package program was used in the analysis of the data and the level of significance was taken as 0.05. The data was tested with Shapiro-Wilks analysis to determine the distribution of normality and the scores were shown to show normal distribution. T test for dependent groups and t test analysis in independent groups were used for the analysis of pretest -final test scores within the groups themselves. As a result of the analyses, a statistically significant difference was founding the experimental group when the total scores of confidence, self-control, avoidance and problem solving, which are the sub-dimensions of the pre-test-final test problem solving scale, were compared (p<0.05). There was no significant difference between the preliminary test-final test scores for control group problem solving ability (p>0.05), and a statistically significant difference was found in terms of the game performance of the experiment and control groups compared to the final test scores (p<0.05). final was found to be statistically significant in favor of the experimental group according to the results of the analysis of the skill transfer of the experimental and control groups. (p<0.0 5). As a result of the analysis, it was determined that the tactical game model approach was more effective in the process of transferring problem solving skills, game performance and knowledge and skills learned in the past to a similar branch than the traditional model.