Dokuzuncu sınıf bilgi ve iletişim teknolojisi dersi programının değerlendirilmesi
The evaluation of 9th class information and communication technology lesson
Yazar: SÜLEYMAN ALPASLAN SULAK
Danışman: DOÇ.DR. ALİ MURAT SÜNBÜL
Selçuk Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Eğitim = Education

Özet:
Konya il merkezindeki meslek liselerinin 1. Sınıflarından random örnekleme yoluylaseçilen 1226 ögrenci üzerinden yürütülen bu arastırmada, lise?1 sınıfında okutulanbilgi ve iletisim teknolojisi(bit) dersi programı; amaçlar, içerik, araç-gereçler,ögrenme-ögretme süreci ve degerlendirme boyutlarında incelenmistir.Verilerinin çözümlenmesinde her madde için aritmetik ortalama ve standart sapmahesaplanmıstır. Ögrenci ve ögretmen görüsleri arasında anlamlı farklılıklar olupolmadıgını belirlemek için ?t? testi yapılmıs ve .05 manidarlık düzeyinde testedilmistir. Tek yönlü varyans analizi yapılmıstır. ?f? degerinin anlamlı oldugudurumlarda Scheffe testi uygulanmıstır. Varyans .05 manidarlık düzeyinde testedilmistir.Arastırma sonucunda; asagıdaki sonuçlara ulasılmıstır.Amaçlar boyutuna ögrenciler orta düzeyde(3,04), ögretmenler iyi düzeyde (3,45);içerik boyutuna ögrenciler de(3,58), ögretmenler de(3,71) iyi düzeyde; araç-gereçlerboyutuna ögrenciler orta düzeyde (3,16), ögretmenler iyi düzeyde (3,85); ögrenmeögretmesüreci boyutuna ögrenciler orta düzeyde (3,24), ögretmenler iyidüzeyde(3,67); degerlendirme boyutuna ögrenciler orta düzeyde(2,81), ögretmenleriyi düzeyde(3,52) katılmıslardır.Ögretmen ve ögrencilerin verdikleri cevaplar arasında anlamli bir fark tespitedilememistir.Anahtar Kelimeler: Program Degerlendirme, Bilgi ve letisim Teknolojileri, Egitim

Abstract:
In this study which is realized in the konya province vocational high schools andapplied on total of 1226 randomly chosen students, program, objectives, content,material, learning process and evaluation of information and communicationtechnology (ict) lesson for the high school 1st grade (9th grade) of intermediate leveleducation are investigated.In the analysis of the study data, arithmetical mean and standard deviation iscalculated for each item. Teacher and student opinion are collected and t-test areapplied on to determine meaningful difference. Student groups are categorized intothree groups so anova analyses is performed. Variance tested .05 significant level.When the ?f? values are meaningful then scheffe test is applied. Below findings arediscovered.In the objects dimension the students agree with in the middle level (3.04) and theteachers agree with the high level (3.45), in the contents dimension both the studentsand the teachers agree with the high level (3.58 and 3.71 respectively), in thematerials dimension the students agree with in the middle level (3.16) and theteachers agree with the high level (3.81), in the learning process dimension thestudents agree with in the middle level (3.24) and the teachers agree with the highlevel (3.67), in the evaluation dimension the students agree with in the middle level(2.81) and the teachers agree with the high level (3.52).There is no meaningful difference between teachers and student answers.Key Words: Evaluation, Information and Communication Technology, Education