hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Eğitim yöneticilerinin liderlik davranışları ve kişilik özellikleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi (Küçükçekmece ilçesi örneği) /
Yazar: ÖZLEM YAKUT
Danışman: PROF. DR. ADİL ÇAĞLAR
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2006
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Liderlik davranışları ve kişilik özellikleri örgütsel davranış alanında en çok işlenen konulararasındadır. Bununla birilikte liderlik davranışları ve kişilik özellikleri arasındaki ilişkileri elealan araştırmaların bu iki değişken arasındaki ilişkiyi örgütsel değişkenler bağlamında yeterliderecede incelemedikleri görülmektedir.Bu çalışmada söz konusu eksikliği gidermek maksadıyla eğitim yöneticilerinin liderlikdavranışları ve kişilik özellikleri arasındaki ilişkiler ele alınmıştır. İstanbul Küçükçekmeceİlçesindeki 3'ü özel, 8'i kamuya ait ilköğretim okulunda görev yapan 38 eğitim yöneticisi ve342 öğretmen üzerinde gerçekleştirilen araştırma ile; eğitim yöneticilerinin kendi liderlikdavranışlarına ilişkin algıları, öğretmenlerin yöneticilerinin liderlik davranışlarını nasılalgıladıkları, eğitim yöneticileri ve öğretmenlerin yöneticilerin liderlik davranışlarınıalgılamaları arasındaki farklılıklar, eğitim yöneticileri ve öğretmenlerin liderlik davranışlarınıalgılamalarının demografik özelliklere göre farklılaşıp farklılaşmadığı, eğitim yöneticileriningenel kişilik özellikleri ve eğitim yöneticilerinin kişilik özellikleri ile algılanan liderlikdavranışları arasındaki ilişkiler sorgulanmıştır.

Abstract:
Leadership styles and personality traits are one of the most worked out topics in organizationbehavior. But the literature study on the relationships between leadership styles andpersonality traits, do not seem to consider the effects of organizational variables. Additionallythe relationship between the leadership styles and the personality traits of the superiorsperceived by their personnel is another topic of interest which needs further research.This study studies the relationship between leadership styles and personality traits ofeducational managers. The research conducted utilizing total of 38 educational manager and342 teacher working 3 private, 8 public primary school located in Küçükçekmece. By thisresearch, educational managers? and teachers? perceptions about their mangers leadershipstyles is questioned and a comparison is established between. Additionally the relationshipsbetween leadership styles and personality traits is also questioned.
İstanbul ili Fatih ilçesi ilköğretim okulu öğretmenlerinin duygusal zeka düzeylerinin belirlenmesi
Determining the emotional intelligence levels of the primary school teachers in fatih, İstanbul
Yazar: ELİF AKBAŞ
Danışman: PROF. DR. ASUMAN TÜRKEL
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2006
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
?İstanbul ili, Fatih ilçesi, ilköğretim okulu öğretmenlerinin Duygusal zekâ düzeylerininbelirlenmesi? adlı bu çalışmada duygusal zekâ konusunda bilgi verilmiştir. Araştırmadakişisel bilgi anketi? ve ?Duygusal zekâ ölçeği? kullanılmıştır. Bu araştırmanın örneklemini80 ilköğretim okulu öğretmeni oluşturmaktadır. 80 kişiye uygulanan anketten elde edilenveriler literatür ışığında yorumlanmıştır. Hiç kuşkusuz ?Duygusal zekâ? gelecek yıllardada yoğun ilgi gören ve araştırılan bir konu olmaya devam edecektir.Anahtar Kelimeler: Duygusal Zekâ, İlköğretim Okulu Öğretmenleri

Abstract:
In this study, which is called ?Determining the emotional intelligence levels of the primaryschool teachers in Fatih, İstanbul?, information on emotional intelligence has been given.?Personal information survey? and ?Emotional intelligence scale? have been used in theresearch.The sampling has been made with 80 primary school teachers.Data gained fromthe survey conducted to 80 people have been interpreted through the help of theliterature.There is no doubt that study ?Emotional Intelligence? will be one of subjects thatis most interested and searched in the future also.Key Words: Emotional intelligence, Primary school teachers
Antik Mısır'ın günümüz sanatına uzantıları ve bir yeniden yorumlama /
Yazar: PERİHAN SADIKOĞLU
Danışman: PROF. ÖZDEMİR ALTAN
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü
Derece: Yüksek Lisans, 2006
Konu: Güzel Sanatlar = Fine Arts ; Sanat Tarihi = Art History
Dizin: Antik Çağ = Ancient Ages ; Mısır = Egypt ; Sanat = Art

Özet:
ÖZET Bu çalışma, genel olarak, Antik Mısır Sanatı ve kültürünün Batı sanatı ve sanatçıları üzerindeki etkilerini açıklamayı amaçlamaktadır. Neden Antik Mısır medeniyetinin seçildiğini Antik Mısır'ı anlatırken hangi yöntemden yararlanıldığı, Ejiptolojinin tanımı ve tezde kullanılan Antik Mısır terimleri ilk bölümde açıklanmıştır. Antik Mısır'ın genel görünümü, coğrafi yapısı, tarihçesi, toplumsal yapısı, nüfusu ve orada yaşayan ırklarla, yönetim sistemi, gündelik yaşam ve inanç sistemini ikinci bölümde; Antik Mısır sanatını,üçüncü bölümde; Antik Mısır'ın Avrupa'daki yankılan ve bu yankıların sonucunda oluşan Ampir, Art Noveau ve Art Deco üslublarının oluşumu hakkında bilgilendirmeyi, dördüncü bölümde; Antik Mısır sanatından ve inanışlarından etkilenen uygarlıklarla ve Antik Mısır'dan etkilendikleri yönler beşinci bölümde açıklanmaktadır. Ayrıca sanat tarihi boyunca Antik Mısır düşüncesinden, üslup, şekil, teknik olarak esinlenen ve günümüze kadar gelen sanatçılar ve eserleri yer almaktadır. Altıncı bölümde, Mısır sanatından esinlenerek yapmış olduğum çalışmalar ve bu çalışmaların Antik Mısır'ın hangi yönünden etkilenilerek, yapıldığının sanatsal ifadeyle açıklanması görülmektedir. Ayrıca konuyla ilgili görsel bilgiler de ekler bölümünde yer verilmiştir. XI

Abstract:
ABSTRACT In my thesis the purpose is to enlighten the general influence of the ancient Egypt's art and culture on the Western art and artists. The first chapter is about the method I used and explains my choice of the main subject, also gives definitions of the egyptology and of some other terms relating with Egypt. The second chapter offers the general panorama of the era, geographical situation, history, social structure, demographical properties, ethnical structure, and political regime. Thirdly, I try to discuss the art in the ancient Egypt. Fourthly, we go into the action of the ancient Egypt onto Europe, and the styles rising as a result of this effect, such as the empire style, art nouveau and art deco. In the fifth chapter I deal with the other civilizations effected by the ancient Egypt's art and believes, and in which senses they were effected, giving examples of artists and works in that context, influenced as to the style, way of thinking, forms etc. I go further in the sixth chapter dealing with my own works created under Egyptian influence and try to analyze the details of that influence. One may also find attached some visual information related with the subject, in the annex. X
Fen müfredatındaki değişikliklere eğitim yöneticilerinin bakış açısı /
Yazar: DEMET HAMARAT
Danışman: YRD. DOÇ. DR. ESRA MACAROĞLU AKGÜL
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2006
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
7UNL\H
GH SURJUDP JHOLúWLUPH oDEDODUÕQD EDNÕOGÕ÷ÕQGD oDOÕúPDODUÕQ &XPKXUL\HWLQ LODQÕ LOH
EDúODGÕ÷Õ J|UOPHNWHGLU 3URJUDP JHOLúWLUPH HWNLQOLNOHULQLQ 
OL \ÕOODUGDQ LWLEDUHQ
VLVWHPOL ELU ELoLPGH \UWOPHVL \ROXQGD oDEDODU DUWPÕúWÕU (Q VRQ RODUDN GD  \ÕOÕ )HQ
%LOJLVL SURJUDPÕQÕQ EH÷HQLOHQ YH EH÷HQLOPH\HQ ER\XWODUÕ YH SURJUDPÕQ X\JXODQPDVÕQGD
NDUúÕODúÕODQ VRUXQODU GLNNDWH DOÕQDUDN \HQL )HQ YH 7HNQRORML 3URJUDPÕ JHOLúWLULOPLúWLU
(÷LWLP VLVWHPLQGH \DSÕODQ EX G]HQOHQPHOHU SURJUDPODUGD \HU DOGÕ÷Õ |OoGH |QHP
ND]DQPDNWDGÕU %X GD H÷LWLP \|QHWLFLOHULQLQ ]HULQH GúHQ |QHPOL ELU PLV\RQGXU (÷LWLP
\|QHWLFLVL SURJUDPÕ QH GHUFH KkNLPVH |÷UHWPHQLQL \|QOHQGLUPHVL GROD\ÕVÕ\OD |÷UHQFLOHUH
ND]DQGÕUÕOPDN LVWHQHQ EDNÕú DoÕVÕ YH GQ\D J|UúQ R NDGDU NROD\ODúWÕUÕU %X \DNODúÕPGDQ
\ROD oÕNÕODUDN \DSÕODQ EX DUDúWÕUPDGD (÷LWLP \|QHWLFLOHULQLQ GH÷LúHQ )HQ YH 7HNQRORML
PIUHGDWÕQD EDNÕú DoÕODUÕ LQFHOHQPLúWLU
dDOÕúPD øVWDQEXO øOL $QDGROX

Abstract:
:KHQ WKH SURJUDP GHYHORSPHQW HIIRUWV LQ 7XUNH\ ZHUH H[DPLQHG LW LV UHDOL]HG WKDW WKH
ILUVW HIIRUWV VWDUWHG DW WKH IRXQGDWLRQ VWDJH RI WKH 7XUNLVK 5HSXEOLF 6LQFH  SURJUDP
GHYHORSPHQW HIIRUWV ZHUH LQFUHDVLQJ V\VWHPDWLFDOO\ $W WKH ODWHVW WKH VFLHQFH SURJUDP
GHYHORSHG LQ  ZDV H[DPLQHG DQG UHVWUXFWXUHG DQG DOVR UH QDPHG DV VFLHQFH DQG
WHFKQRORJ\ SURJUDP 1HZ HGXFDWLRQDO V\VWHPLF GHVLJQV ZRXOG EH LPSRUWDQW LI WKH\ H[LVW LQ
HGXFDWLRQDO SURJUDPV 7KLV LV DQ LPSRUWDQW PLVVLRQ IRU HGXFDWLRQDO DGPLQLVWUDWRUV 7KHLU
OHYHO RI XQGHUVWDQGLQJ RI WKH SURJUDP ZLOO HIIHFW WKHLU JXLGDQFH WR WHDFKHUV %DVHG RQ WKH
LGHDV PHQWLRQHG DERYH WKLV UHVHDUFK VWXG\ LV GHVLJQHG WR LQYHVWLJDWH HGXFDWLRQDO
DGPLQLVWUDWRUV
 SRLQWV RI YLHZV DERXW WKH QHZ VFLHQFH DQG WHFKQRORJ\ SURJUDP
 (GXFDWLRQDO DGPLQLVWUDWRUV ZKR ZRUN LQ WKH VFKRROV SODFHG LQ $VLDQ SDUW RI ,VWDQEXO
SDUWLFLSDWHG LQ WKLV UHVHDUFK VWXG\
:LWK WKH WHVW DSSOLHG WKHLU NQRZOHGJH DERXW WKH LVVXHU ZDV GHWHUPLQHG $SSOLFDWLRQ RI WHVW
ODVWHG D PRQWK 7HVW UHVXOWV ZHUH DQDO\]HG E\ DSSO\LQJ 
W
 WHVW DQG RQH ZD\ $QRYD DQDO\VLV
RI YDULDQFH WR GDWD
)RUW KLV ZH XVHG 63663& SURJUDPPH $V D UHVXOW RI WKLV UHVHDUFK LW LV QRWLFHG WKDW YLFH
SULQFLSDOV ZKR KDYH IXOILOOHG PDVWHUV GHJUHH DQG KDYH EHHQ ZRUNLQJ DV YLFH SULQFLSDOV IRU
 WR  \HDUV SRVLWLYH DWWLWXGHV WRZDUGV WKH QHZ VFLHQFH DQG WHFKQRORJ\ SURJUDPPH
Mağaza yönetiminde eğitimin önemi ve bir uygulama /
Yazar: ŞAHNAZ TAŞ
Danışman: YRD. DOÇ. DR. TUĞRUL SAVAŞ
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / İşletme Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2006
Konu: İşletme = Business Administration

Özet:
Bu tez çalışmasında, mağaza yönetiminde eğitimin önemi ve çalışanların eğitimlere bakış açısı açıklanmıştır. Perakendecilik sektöründe müşteri hizmetlerinde başarılı olabilmek için çalışanların yaptıkları işe hakim olmaları gerekmektedir. Hatasız hizmet sunulabilmesi ve müşteri memnuniyetinin sağlanabilmesi için herşeyden önce çalışanların güleryüzlü olabilmesi gerekir bunun içinde çalışanların yaptıkları işten keyif almaları, takım halinde çalışabilmeleri gerekmektedir. Araştırmada, Türkiye'nin en büyük perakendeci kuruluşlarından birine bağlı olarak hizmet veren bir satış mağazasında çalışanların aldıkları eğitimler ile ilgili memnuniyetleri ve eğitimlere verdikleri önem gösterilmeye çalışılmıştır. Araştırmanın sonunda, çalışanların eğitim almaya gönüllü olduklarını fakat verilen eğitimlerin onlar için yeterli olmadığı bulunmuştur. Bu yüzden, eğitim yöntemleri ve içerikleri çeşitlendirilmelidir.Anahtar Kelimeler: Perakendecilik,F.ğitim, İş Tatmini, Kğitim Memnuniyeti

Abstract:
The aim of the thesis is to investigate the importance of employee training, and workers' views about training in retail service sector. In order to obtain customer satisfaction in the retail sector, the employees should have control over their jobs. Above all, the employees should be friendly in order to give the service flawless, and to obtain customer satisfaction. To be friendly, the employees have to enjoy their work and be good at teamwork. In the present research, training satisfaction and the importance of training were observed in one of the biggest retail store in Turkey. The findings indicated that employees are willing to take training but the available training is not sufficient for them. Therefore, the training methods and contents should be increased in variety.Keywords: Retail, job Training, Job Satisfaction, Training Satisfaction.
Geleneksel Türk kültür ve sanatının çağdaş Türk resim sanatına etkileri
The impacts of Turkish culture and Turkish art on modern Turkish painting art
Yazar: OYA İNAN ÖZTÜRK
Danışman: PROF.DR. ZAHİT BÜYÜKİŞLEYEN
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Plastik Sanatlar Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2006
Konu: Güzel Sanatlar = Fine Arts

Özet:
Geleneksel kültür, Türk Resim Sanatının bütün dönemlerinde etkili olmuştur. Bu etki, evrenselbir sanat dili yaratılması çabasının karşısında gelişen ulusal bir sanat yaratma eğilimindesomutlanmıştır. Türk resim tarihi boyunca geleneksel kültür yerel konuların işlenmesi vegeleneksel sanatların biçim dilinin kullanılması olmak üzere iki eğilime kaynaklık etmiştir.Öte yandan batının tekniklerini toplumsal temayı işlemekte kullanan sanatçı ulusal sanatçizgisinde kalıp çağdaşlıktan uzak düşmemeyi amaçlamıştır. Hatta 1950'li yıllarda batıdanithal edilen Soyut sanatın köklerini geleneksel minyatür, hat ve halk sanatlarında arayarak enbatılı akımlara bile ulusal bir nitelik kazandırmıştır. Primitif ressamlarla başlayan bu olguCumhuriyet kuşağı ile sürmüş. D Grubu, Yeniler, Onlar Grubu, Yenidal Grubu,ToplumsalGerçekçiler ve son dönem ressamları ile farklı nitelikler kazanmıştır. (Arseven,1973;Aslanapa,1893;Tansuğ ,1993,1996)Tüm bu sonuçlara ana kaynak kitapların taranmasının yanı sıra çeşitli sanat dergilerinintaranması sonucu ulaşılan makaleler yardımı ile varılmıştır. Benzer konuda daha önceyapılmış tez çalışmalarından da yararlanılmıştır. Ancak mevcut çalışmalar sorunu daha çokteorik boyutu ile ele almaktadır. Bu çalışma sanatçıların üretimini esas almasıyla diğerçalışmalardan ayrılmaktadır.

Abstract:
Traditional culture has been effective along all historical phases of Turkish painting. Thiseffect was solidified on the path to embody a national fine arts style against the tries toestablish a universal artistic language. Along the history of Turkish painting traditional culturehas hosted two tendencies, one of which is going through traditional and the other localmatters. On the other hand Turkish artists have aimed at not staying far fromcontemporariness. This aim was resulted in localization and nationalization of importedabstract arts from the West from 1950s on through the use of miniatures, calligraphy andsimilar folkloric arts. This phenomenon was initiated by primitive painters and lasted throughTurkish Republic era painters. The situation was renewed by the contributions of Group D,Group Yeniler, Group Yenidal, Socialist Realists, Naives and painters of later periods. BedriRahmi Eyüboğlu and Turgut Zaim are distinguished painters that have an extraordinary effectwithin such contributions. (Arseven,1973;Aslanapa,1993;Tansuğ,1993,1996)The points cited above were underlined through literature review mostly leaning on thearchives of art-magazines such as Milliyet Sanat, Sanat Çevresi and Sanat Dünyamız alongwith reference books, while theses and dissertations prepared on the same subject were madeuse of as well. The uniqueness of this thesis from others has been the point that it focused onthe products of artists rather than concentrating on the theoretical dimensions.
Hasan Ali Toptaş'ın 'Gölgesizler' romanı ve olanaksızlık
Hasan Ali Toptaş's 'Gölgesizler' novel and imposibility
Yazar: ÖNDER YERAL
Danışman: PROF.DR. FATMA ERKMAN
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Türk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2006
Konu: Türk Dili ve Edebiyatı = Turkish Language and Literature

Özet:
ÖZET Avusturyalı matematikçi Kurt Gödel, 1931 'de yazdığı bir makalesinde 'bir sistemin içinde kalarak o sistemin tutarlı olduğunun asla ispatlanamayacağım' ispatlamıştır. Bir sistemi o sistemin içinde kalarak ispatlamaya kalkıştığımızda her zaman bir eksiklik meydana gelecektir. Gödel'in oluşturduğu bu yeni teoreme 'Eksilik Teoremi' denmiştir. Daha sonra bu teoremden etkilendiği varsayılan Hollandalı ressam M.C. Escher, eserlerinde, gerçekte 'olanaksız' olan durumları resmetmiştir. Gödel'in teoremi ve Escher'in resimleri postmodern düşünce yapısı üstünde etkili olmuştur. Postmodern düşüncenin en fazla etkilediği alanlardan biri edebiyattır. Dolayısıyla edebiyat da Gödel ve Escher'in oluşturduğu eksiklik teoremi ve olanaksızlıktan etkilenmiş olacaktır. Türk edebiyatının son dönem yazarlarından biri olan Hasan Ali Toptaş, 1995'te yazdığı Gölgesizler adlı romanda birçok 'olanaksız' ve 'eksik' yapıya yer vermiştir. Bu tezde, Toptaş'ın metni Genette'in anlatım teknikleri araştırmaları ışığında çözümlenmiş ve 'eksiklik teoremi' ile olan bağlantısı açısından yorumlanmıştır. vı

Abstract:
ABSTRACT The Austrian mathematician Kurt Gödel, in his article written in 1931, proved that it is impossible to prove the consistency of a system remaining inside that system and that such proofs will always be incomplete. His theory, called "Theory of Incompleteness" affected the Dutch painter M.C. Escher, who drew pictures showing situations which were impossible in the real physical world. Gödel's theory, of incompleteness and Escher's impossible drawings influenced the postmodern literature strongly as would be expected. Hasan Ali Toptaş, one of the most famous contemporary Turkish authors, also used "impossible" and "incomplete" structures in his novel Gölgesizler. In this thesis, Toptaş' s text {Gölgesizler) is discussed according to Genette's discourse analysis and is interpreted according to the theory of incompleteness. Vll
Avrupa Birliği'ne tam üyelik sürecinde "Avrupa Birliği eğitim ve gençlik programları" nın incelenmesi ve Türk eğitim sisteminin bu programlardan yararlanma düzeyinin analizi /
Yazar: BERRİN AŞAR
Danışman: PROF. DR. ASUMAN TÜRKEL
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2006
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu çalışmada ?Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları? ve buprogramlardan Türk Eğitim Sistemi'nin yararlanma düzeyi incelenmektedir.Araştırmaaltı bölümden oluşmaktadır.Girişte problem, amaç, önem, sınırlılıklar, tanımlar yöntem ve ilgili araştırmalarortaya konmuştur.İkinci bölümde Avrupa Birliği'nin gelişimi verilmiştir.Üçüncü bölümde Türkiye'nin Avrupa Birliği'ne ve Avrupa Birliği Genel EğitimProgramlarına katılım aşamaları anlatılmıştır.Dördüncü bölümde sosyo- ekonomik göstergeler yardımıyla Avrupa Birliğiülkeleri ve Türkiye'nin eğitim açısından karşılaştırılması yapılmıştır.Beşinci bölümde ise Avrupa Birliği Eğitim Politikaları incelenmiştir.Altıncı bölümde ise Avrupa Birliği'ne tam üyelik sürecinde ?Avrupa BirliğiEğitim ve Gençlik Programları? incelenmiş ve Türk Eğitim Sistemi'nin buprogramlardan yararlanma düzeyi analiz edilmiştir.Yedinci bölümde bulgular ve yorum verilmiştir.Sekizinci bölümde ise Sonuç ve Öneriler bulunmaktadır.Anahtar Kelimeler: Avrupa Birliği, Eğitim Politikaları, Avrupa Birliği Eğitim veGençlik Programları, Türk Eğitim Sistemi.

Abstract:
In this study; European Education and Youth Programmes and capability level of theTurkish Education System from this programmes. The research consists of eight parts;In the introduction part problem, aim, significance, limitation, definitions, methodand related research are presented.In the second part process of European Union is shown.In the third part, the steps of the process of Turkey in terms of European Union andEuropean Union Education and Youth Programmes are explained.In the forth part, the comparison of the Turkish Education System and the membersof the European Union in the terms of socio-economical indications.In the fifth part, education policies of European Union are investigated.In the sixth part, in the period of complete membership in European Union ,?European Education and Youth Programmes? are investigated and capability level of theTurkish Education System from this programmes are also analysed.In the seventh part, conclusion and comments are given.In the eighth part, results and suggestions , adds and referances are founded..Key Words: European Union, Education policies, European Union Education andYouth Programmes, Turkish Education System.
İlköğretim birinci kademe öğrencilerinin sınıf içi olumsuz davranışları ve öğretmen tepkileri /
Yazar: FİLİZ DÖKER
Danışman: PROF. DR. CANAN ÇETİN
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2006
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Davranış = Behavior ; Disiplin = Discipline ; Eğitim = Education ; Eğitim programları = Education programs ; Sınıf içi davranışlar = In-class behaviors ; Öğretmen davranışı = Teacher behavior ; Öğretmen tutumu = Teacher attitude ; Öğretmenler = Teachers ; İstenmeyen öğrenci davranışı = Unwanted student behavior

Özet:
Ögrencilerin sınıf içinde gösterdikleri olumsuz davranıslar disiplin ve sınıf yönetimikonularını yakından ilgilendirmektedir. Bu davranıslar karsısında ögretmenlerin gösterdikleritepkiler de ögretmen yetistirme düzeni ile yakından ilgilidir. lkögretim birinci kademesindeögretmeler üzerinde yapılan bu arastırmada, ögrencilerin sınıf içinde gösterdikleri olumsuzdavranıslar incelenmis ve yıllar içerisinde nasıl bir seyir gösterdikleri degerlendirilmeyeçalısılmıstır. Aynı inceleme ve degerlendirme ögretmenlerin bu davranıslar karsısındaverdikleri tepkiler açısından da yapılmıstır.Ögretmenlerin ögrencilerin sınıf içindeki olumsuz davranısları ve bunlara ögretmenleringösterdikleri tepkilerin ögretmenlerin bazı seçilmis demografik özellikleri karsısındafarklılıklar gösterdigi sonucuna varılmıstır.Arastırmada ögretmenlerin ögrencilerin sınıf içinde yıllar içerisinde giderek daha az düzeydeolumsuz davranıs göstermeleri ile kendilerinin de bunlara giderek daha az düzeyde tepkiverdikleri bulgulanmıstır. Diger bir ifade ile ögretmenlerin ögrencilerin sınıf içindegösterdikleri olumsuz davranıslar ve bunlar karsısında kendilerinin verdikleri tepkilerarasında yıllara yayılan büyük bir tutarlılık belirlenmistir.

Abstract:
The negative behaviours presented by students in the classroom are closely related withdiscipline and class management issues. Besides, the reactions presented by teachers uponthese negative behaviours of students are related with teacher education system. In theresearch carried on the teachers in the first stage of primary education, the negativebehaviours presented by students in the classroom are analyzed and a longitudinal evaluationis carried. Same analyses and evaluations are done for the reactions presented by teachersupon these negative behaviours of students.It is found that teachers differ according to some of their selected demographic featuresagainst the negative behaviours presented by students in the classroom and the reactionspresented by teachers upon these negative behaviours of studentsFindings show that the negative behaviours students present in the classroom and thereactions teachers present to them are in low degree and go gradually lower by time. In otherwords, a high and longitudinal consistency is found between the negative behaviourspresented by students in the classroom and the reactions presented by teachers upon thesenegative behaviours of students.