Ortaöğretimin farklı seviyelerindeki öğrencilerin buharlaşma yoğunlaşma ve kaynama kavramlarını anlama düzeylerine ilişkin bir çalışma
A Study related to lycee students levels of understanding of the "evaporation, condensation and boiling" concepts
Yazar: BAYRAM COŞTU
Danışman: DOÇ. DR. ALİPAŞA AYAS
Karadeniz Teknik Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı / Kimya Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2002
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Kimya = Chemistry
Dizin: Anlama = Understanding ; Buharlaşma = Evaporation ; Fen bilgisi eğitimi = Science education ; Kavram yanılgısı = Misconception ; Kaynama = Boiling ; Kimya eğitimi = Chemistry education ; Yoğuşma = Condensation

Özet:
ÖZET Kavramlar soyut düşünce birimleridir ve öğrenciler tarafından anlaşılması zorluklarla karşılaşılmaktadır. Öğrencilerin ileri öğrenim seviyesinde aldıkları dersleri anlayabilmeleri, baza temel kavramların öğrenciler tarafından kavranılmasına bağlıdır. Bu araştırmanın amacı; buharlaşma, yoğunlaşma ve kaynama kavramlarının farklı öğrenim seviyelerindeki öğrenciler tarafından anlaşılma düzeylerini belirlemek ve seviyeler arasında karşılaştırmalar yapmaktır. Bu araştırmada örnek olay metodolojisi kullanılmıştır. Buharlaşma, yoğunlaşma ve kaynama kavramlarının öğrencilerde anlaşılma düzeylerini tespit etmek için pilot çalışma yardımıyla bir test geliştirilmiştir. Test üç bölümden oluşmaktadır. I. ve II. bölüm, öğrencilerin kavramlarla ilgili sözel bilgilerinin ne düzeyde olduğu ve kavramlara ait özellikleri öğrencilerin belirleyip belirleyemediklerini tespit etmek amacıyla hazırlanmıştır, m. bölüm üç farklı ifade kullanılarak hazırlanmış ve öğrencilerin sözel bilgilerini günlük hayatta karşılaştıkları olaylara uygulayabilme becerisinin ölçülmesi amaçlanmıştır. Hazırlanan test Lise I seviyesinde 107, Lise II seviyesinde 1 16 ve Lise IH seviyesinde 90 öğrenci olmak üzere toplam 313 öğrenciye uygulanmıştır. Ayrıca toplam, 12 öğrenciyle bireysel ve grup olmak üzere iki tarzda klinik mülakatlar yapılmıştır. Araştırma sonunda bu kavramlarla ilgili olarak her üç öğrenim seviyesindeki öğrencilerin yanılgılarının olduğu belirlenmiştir. Bu çalışmada ulaşılan en önemli sonuç, farklı ifadelerin (su, sıvı ve alkol) kullanılmasına bağlı olarak öğrenciler, yanlış anlamalar göstermişlerdir fakat mülakatlarda bu sonucu tam destekleyen bir sonuca rastlanılmamıştır. Aynca, Lise m öğrencilerinin bu kavramları anlamada diğer seviyelerdeki öğrencilere oranla daha iyi bir durumda oldukları fakat yine de bu kavramların geliştirilmesi gerektiği ortaya çıkartılmıştır. Araştırmada belirlenen kavram yanılgılarını düzeltici etkinlikler geliştirilip öğrencilere uygulanmalıdır. Anahtar Kelimeler: Kimya Eğitimi, Buharlaşma, Yoğunlaşma, Kaynama, Anlama Düzeyleri, Kavram Yanılgıları.

Abstract:
SUMMARY A Study Related to Lycee" Students' Levels of Understanding of the "Evaporation, Condensation and Boiling" Concepts Concepts are units of abstract thought, and difficult to be understood by pupils. For further learning to occur, the prerequisite concepts should be understood by pupils very well. The aim of this study is to determine and to compare lycee students' level of understanding related to the concepts of "evaporation, condensation and boiling". A case study research methodology was used in this study. A test was developed based on a pilot study. The test consists of three parts. Part I and Part II were prepared to find out level of students' oral knowledge and to whether the students can determine properties of these concepts. Part m was prepared by using three different words as an example of the term liquid (water, liquid, alcohol) in order to determine whether students interpret phenomena by using their previous knowledge. The test was implemented to a sample of 313 students which consist of 107 lycee I, 116 lycee II and 90 lycee HI. Clinical interviews were undertaken with 12 students, as either individual and groups. From the collected data, it is found that most of the students at different levels have lack of understanding of these concepts. The most important results is that students' written responses showed some specific misconceptions when they presented the questions by using three different words as liquid, water and alchol. But, this result did not come out in the interviews. Students at Lycee HI performed better than the lower levels. However, their learning level in these concepts needs to be still enhanced. To overcome students' misconception, a series of guide materials should be developed for teachers to be used. Key Words : Chemistry Education, Evaporation, Condensation, Boiling, Levels of Understanding, Misconceptions. VI