6. sınıf öğrencilerinin İngilizce dersinde dinlediğini-okuduğunu anlama ve yazma becerilerine ulaşma düzeyi
Attainment level of 6th grade students to listening-reading comprehension and writing skills in English course
Yazar: AHMET ATA AKDAĞ
Danışman: PROF. DR. NURAY SENEMOĞLU
Hacettepe Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Dil eğitimi = Language education ; Dinleme becerisi = Listening skill ; Dinleme-anlama = Listening-understanding ; Okuma-anlama = Reading-comprehension ; Okuma-yazma = Reading-writing ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Yabancı dil = Foreign language ; Yabancı dil eğitimi = Foreign language education ; Yazma becerisi = Writing skills ; İngilizce = English

Özet:
Bu araştırma 6. sınıf öğrencilerinin İngilizce dersinde dinlediğini-okuduğunu anlama ve 
yazma becerileri bakımından öğretim programındaki hedef davranışlara ulaşma düzeyini 
belirlemek amacıyla yapılmıştır. Betimsel araştırma yönteminin kullanıldığı bu araştırma 
Ankara iline bağlı resmî ortaokullarda 6. sınıf düzeyinde öğrenim gören 621 öğrenci ile 
yürütülmüştür. Araştırmanın yürütüldüğü okullar Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmen Atama ve 
Yer Değiştirme Yönetmeliği'nde tanımlanan hizmet alanlarına göre sosyo-ekonomik olarak 
üst, orta ve alt grup olarak sınıflandırılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak düzey 
belirleme testleri ve görüşme formu kullanılmıştır. Düzey belirleme testlerinden elde edilen 
veriler SPSS istatistik programı ile analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara
göre üst, orta ve alt gruptaki öğrencilerin kapsama alınan hiçbir beceriye 0.75 düzeyinde 
ulaşamadığı ve üst gruptaki öğrencilere ait test puanlarının üç beceride de orta ve alt 
gruptaki öğrencilerin test puanlarından anlamlı düzeyde yüksek olduğu görülmüştür. Orta 
ve alt gruptaki öğrencilerin test puanları arasında ise anlamlı düzeyde fark bulunamamıştır.
Öğrencilerin diğer becerilere göre dinlediğini anlama becerisinde daha başarılı olduğu, 
yazma becerisinde ise daha düşük düzeyde başarılı olduğu görülmüştür. Öğrenme 
düzeylerine göre yapılan karşılaştırma sonucunda ise farklı sosyo-ekonomik gruplarda yer 
alan üst düzeyde öğrenen öğrencilerin dinlediğini ve okuduğunu anlama becerilerine 
yönelik test puanlarının anlamlı düzeyde farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Farklı sosyo-ekonomik gruplarda yer alan alt düzeyde öğrenen öğrencilerin ise yazma becerisine yönelik 
test puanlarının anlamlı düzeyde farklılık gösterdiği belirlenmiştir. 18 öğrenci ile yürütülen 
görüşme uygulamasından elde edilen sonuçların analizinde MAXQDA veri analiz 
programından yararlanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre öğrencilerin İngilizce öğretiminin 
niteliğine ilişkin genel olarak olumlu görüşlere sahip olduğu; öğretme-öğrenme sürecinin
geliştirilmesine yönelik ise birtakım beklentilerinin olduğu görülmüştür.

Abstract:
The purpose of this study is to investigate the attainment level of 6th grade students to the 
objectives in the national English curriculum in terms of listening-reading comprehension 
and writing skills. The research, in which the descriptive research method was used, was 
conducted with 621 6th grade students in public secondary schools in Ankara province. The 
schools were classified in accordance with the legislation of the MoNE as upper, middle 
and lower socio economic groups. In the research, achievement tests and interview form
were used as data collection tools. The data obtained from the achievement tests were 
analyzed with SPSS statistics program. According to the results of the research, the 
students in the upper, middle and lower groups could not reach any of the skills at 0.75 level
and the test scores of the students in the upper group were significantly higher than the test 
scores of the students in the middle and lower groups in all three skills. There was no 
significant difference between the test scores of the students in the middle and lower 
groups. It was also found that the students were more successful in listening 
comprehension and were less successful in writing. As a result of the comparison made 
according to the learning levels, it was found that the test scores of the students who learn 
at high level in different socio-economic groups differ significantly in listening and reading 
comprehension skills. Also it was found that the test scores of the students who learn at 
lower level in different socio-economic groups differ significantly in writing skill. The data 
obtained from interview form which was applied to 18 students were analyzed with 
MAXQDA software program. The analysis results of the interview form indicated that the 
students generally have positive opinions about the quality of English education in school 
and they have some expectations for the improvement of the teaching-learning process.