Coğrafya öğretmenlerinin bilgiye erişim yolları
Ways of access information of geography teachers
Yazar: ZEYNEP BUNCUKÇU
Danışman: PROF. DR. ÜLKÜ ESER ÜNALDI
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2015
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Bilgi erişim = Information access ; Bilgi gereksinimleri = Information requirements ; Coğrafya = Geography ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Bu araştırmanın amacı, dünyaya ve ülkemize ait coğrafya bilgisine ulaşma konusunda çok
önemli bir rolü olan coğrafya öğretmenlerinin daha nitelikli olmalarını sağlamaktır. Bu
nedenle; Öğretmen bilgisini artırma, doğru ve güvenilir bilgiye erişme, yapılandırmacı
yaklaşımı uygulayabilen araştırma ve merak ruhu olan öğretmenler yetiştirmeye katkı
sağlamaktır. Bu araştırmanın nicel bölümünde çalışma grubunu maksimum çeşitlilik
örnekleme yolu kullanılarak seçilen liselerde görev yapan coğrafya öğretmenleri
oluşturmaktadır. Maksimum çeşitliliğe dayalı örneklemin belirlenmesinde, TÜİK (Türkiye
istatistik Kurumu) verilerinden elde edilen istatistiki bölge birimleri sınıflaması, (1., 2., 3.,
düzey) temel alınmıştır. Buna göre NUTS 1 düzeyindeki 12 bölgeden 1 il seçilmiş, seçilen
12 ilde (İstanbul, Erzincan, Malatya, Kilis, Balıkesir, Manisa, Eskişehir, Karaman, Burdur,
Sivas, Çorum ve Rize.) toplam 1076 coğrafya öğretmenine anket uygulanmıştır. Uygulanan
anketlerden elde edilen veriler SPSS analiz programında değerlendirilmiş ve aşağıdaki
sonuçlar elde edilmiştir. Coğrafya öğretmenleri tarafından bilimsel bilgi edinmek için en sık
tercih edilen yollar internet ve kişisel kütüphane kullanımıdır. İnternetten ulaşılan bilginin ve kişisel kütüphanelerin yeterli bulunması nedeniyle diğer kütüphanelere gereksinim
duyulmamaktadır. Coğrafya öğretmenleri yabancı dil bilmedikleri için uluslararası
literatürden faydalanmamaktadır. Güncel yayınlar ulaşılamadığı için takip edilmemektedir.
Takip edenlerin tercihi ise; dergi, görsel-işitsel materyaller ve atlaslar yönündedir. Milli
Eğitim Bakanlığı tarafından, coğrafya öğretmenlerine yönelik  bilimsel bilgiye erişim
yolları‟‟ konulu eğitim programı düzenlenebilir. Uluslararası literatürden faydalanabilmeleri
için yabancı dil bilgisini artırıcı eğitim programları düzenlenebilir. Üniversitelerin Bilgi ve
Belge Yönetimi bölümlerinin desteğiyle kaynak erişimi ve tanıtımını içeren programlar
düzenlenebilir. Yukarıdaki programlar  Hizmetiçi Eğitimi yoluyla uygulanabilir.

Abstract:
The aim of this study is to provide more qualified growth geograpy teachers who have an
important role as a guide to reach knowledge of the world and our countrys geograpy.
Therefore, increasing teacher knowledge, accessing accurate(right) and reliable information,
researching can be applied contructivist approach and educating guidelines having spirit of
curiosity is to contribute. The working group of the quantitative section of this research
constitutes geograpy teachers, working in high schools which are selected using maximum
variation sampling method. In determining the sample based on maximum diversity
classification(1., 2., 3., level), of statistical region units obtained from TÜİK( Turkish
Statistical Instute) data is based. Accordingly, it was selected 1 city per 12 regions which was
level of NUTS 1 and in selected 12 citys ( İstanbul, Balıkesir, Manisa, Eskişehir, Karaman,
Burdur, Sivas, Çorum, Rize, Erzincan, Malatya ve Kilis.) 1076 geography teacher were
applied questionnaire.The data obtained from the quastionnaires were evaluated using SPSS analysis program and
the following results were obtained. The most common preferred ways to obtain scientific
information by geography teachers are to use the internet and personal library. Otherwise, the
libraries are not preferred. The reason for this, they think that information reached from the
internet is enough and other than personal library is not needed. The choices of the followings
are magazines, audio- visual materials and atlases. By the Ministry of Education, for
geography teachers the way of accessing scientific knowledge training programs can be
organized. In order to benefit from the international literatüre, training programs that increase
their knowledge of the foreign language can be organized. In universities, with the support of
information and documant management section  research access and promotion programs
can be organized. The above programs can be applied trough in  service training.