Sosyal sorumluluk alanı olarak müzik eğitimi: İzmir Küçük Eller Müzik Projesi örneği
Music education as a field of social responsibility: The example of Izmir Little Hands Music Project
Yazar: GÜLCE YANMAZ DÜZTABAN
Danışman: DOÇ. DR. LEVENT ERGUN
Dokuz Eylül Üniversitesi / Güzel Sanatlar Enstitüsü / Müzik Bilimleri Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Müzik = Music

Özet:
Bu araştırma, müzik eğitiminin sosyal sorumluluk bağlamında İzmir Küçük 
Eller Müzik Projesi üzerinden etnografik bir metodla incelenmesini kapsamaktadır. Bu 
çerçevede İzmir Küçük Eller Müzik Projesi, müzik eğitimini toplumsal bir sorumluluk 
alanı olarak ele alarak, özellikle çocukların müzik eğitimiyle birlikte sosyokültürel 
gelişimlerine odaklanan bir yaklaşımı benimsemektedir. İzmir'de kent merkezi dışında 
yaşayan çocuklara müzik yoluyla sosyal ve müzikal beceriler kazandırmayı hedefleyen 
projede işbirliği, empati ve özgüven gibi yetkinliklerin geliştirilmesine de özel bir önem 
atfedilmektedir.
Proje, müzik eğitimini yaygın eğitim sistemi içine entegre edilebilecek bir 
unsur olarak değerlendirerek, öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarına göre pedagojik 
yaklaşımlar uygulamaktadır. Covid-19 pandemisi sürecinde başlayan projenin 
adaptasyonu, öğrencilerin müzikal ve sosyal gelişimlerini desteklemiştir. 
Müzik eğitiminin, çocukların sosyal etkileşim ve grup dinamiklerine olumlu 
katkılar sağladığı tespit edilmiştir. Proje, müziğin bir öğrenme süreci olarak pedagojik 
bir yaklaşımla ele alınmasını vurgulamakta, çocukların müzikal keşiflerini 
destekleyerek, sosyal bağlamda müziği anlamlandırmalarını teşvik etmektedir. Ayrıca, 
projenin yerel kültür ve toplumsal yapıyla bütünleştiği ve geleneksel unsurları içerdiği 
belirtilmektedir. 
Sonuç olarak, Küçük Eller Müzik Projesi, çocukların sosyokültürel gelişimine 
katkıda bulunan, sosyal sorumluluk kapsamında önemli bir araç olarak ortaya 
çıkmaktadır. Projede elde edilen bulgular, müzik eğitiminin çocukların genel gelişimine 
olumlu katkılar sunduğunu ve müzik eğitiminin eğitim politikalarında dikkate alınması 
gereken bir alan olduğunu göstermektedir. Bu projenin deneyimleri, benzer müzik 
eğitimi odaklı sosyal sorumluluk projelerine katkı sunarak, müzik eğitiminin toplumsal 
ve kültürel dönüşümlere destek olabileceği belirtilmektedir.

Abstract:
This research encompasses the examination of music education within the 
context of social responsibility through an ethnographic method focusing on the Izmir 
Little Hands Music Project. In this framework, the Izmir Little Hands Music Project 
adopts an approach that considers music education as a domain of social responsibility, 
particularly focusing on the socio-cultural development of children alongside their 
music education. The project aims to impart social and musical skills to children living 
outside the urban center of Izmir through music, emphasizing the development of 
competencies such as collaboration, empathy, and self-confidence.
Within the project, music education is seen as a vital component that can be 
integrated into the broader education system, applying specific pedagogical approaches 
tailored to individual student needs. The adaptation of the project during the Covid-19 
pandemic has supported the musical and social development of the students. A positive 
transformation in the lives of rural children through music education has been observed.
It has been found that music education contributes positively to children's 
social interactions and group dynamics. The project emphasizes treating music as a 
learning process through a pedagogical approach, supporting children's musical 
discoveries and encouraging them to contextualize music within a social framework. 
Additionally, the project is noted to be integrated into the local culture and social 
structure, including traditional elements.
In conclusion, the Little Hands Music Project emerges as an important tool 
contributing to children's socio-cultural development within the scope of social 
responsibility. The findings of the project demonstrate that music education offers 
positive contributions to the overall development of children and should be considered a 
critical area within education policies. The experiences of this project emphasize that by 
contributing to similar socially responsible projects focused on music education, it can 
support music education's contribution to societal and cultural transformations.