İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin FeTeMM etkinlik uygulamalarının değerlendirilmesi
FeTeMM supported activity practices for primary school grade 4 students
Yazar: MÜZEYYEN BAHÇE
Danışman: DOÇ. MUSTAFA ULU
Dumlupınar Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Temel Bilimler Ana Bilim Dalı / Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2020
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Etkinlik = Efficiency ; Eğitim etkinliği = Effectiveness of training ; FeTeMM = STEM ; İlkokul öğrencileri = Primary school students ; İlkokullar = Primary schools

Özet:
Bu çalışmada, 4. sınıf öğrencilerinin Fetemm uygulamaları etkinliklerinde
ortaya çıkan beceriler ve karşılaştıkları zorlukların neler olduğu araştırılmıştır.
Araştırma, 2018-2019 eğitim-öğretim yılı İstanbul ili Küçükçekmece semtinde
bulunan bir ilkokulda öğrenim gören 27 kişilik bir sınıfta gerçekleşmiştir.
Araştırmanın belirlenen dört grup üzerinde çalışılması için öğrencilern rastgele
oluşturulmuş heterojen 4 grup haline getirilmiştir. Uygulanan etkinlikte
becerilerin kullanımı ve etkinlik sürecinde yaşanan zorluklar ele alınmıştır.
Okulun ve sınıfın belirlenmesi örneklem yöntemlerinden uygun örnekleme göre
belirlenmiştir. Araştırmada, temel nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Fetemm
etkinlik uygulamalarında ortaya çıkan beceriler ve yaşanan zorluluklar video ve
fotoğraf ile kayıt altına alınarak incelenmiştir. Kayıt altına alınan görüntüler ve
notlar ile öğrencilerin araştırmacının sorularına verdikleri cevaplar, dersin
Fetemm' e uygun işlenişi ve öğrencilerin uygulama esnasında geliştirdikleri
beceriler içerik analiz ile değerlendirilmiştir.
Öğrencilere her uygulama için ortalama 45 dakika verilmiş ve bu süre
boyunca gruplar video-fotoğraf ile kayıt altına alınmışlardır. Araştırmanın analizi,
kaydedilen görüntülerin ve ders esnasında alınan notlar ile içerik analiz
kullanılarak yapılmıştır.
Araştırmadan elde edilen verilerin analizi sonucunda, Fetemm uygulamaları
ile destekli derslerin işlenmesi sayesinde öğrencilerin etkinliklerde akıl yürütme,
mühendislik, ilişkilendirme ve iletişim becerilerinin ortaya çıktığı ve bu
becerilerin uygulamayı olumlu etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca, Fetemm
etkinlik uygulamalarında öğrencilerin anlamada, odaklanmada, malzeme
kullanımında, zamanı yönetmede ve görev paylaşımında zorluklar yaşadıkları
soucuna ulaşılmıştır. Ulaşılan sonuçlara ilişkin öneriler verilmiştir.
Anahtar kelimeler: Beceriler, etkinlikler, fetemm, zorluklar

Abstract:
In this study, the skills and difficulties faced by the fourth grade students in
Fetemm applications activities were investigated. The study was carried out in a
class of 27 students studying in an elementary school located in Küçükçekmece
district of Istanbul province in the 2018-2019 academic year. In order to study the
four groups identified, the students were randomly formed into 4 heterogeneous
groups. In the applied activity, the use of skills and the difficulties experienced
during the activity process were discussed. The determination of the school and
the classroom was determined according to the appropriate sampling method.
Basic qualitative research design was used in the study. The skills and difficulties
encountered in Fetemm effectiveness applications were recorded by video and
photography. The students' answers to the researcher's questions with the recorded
images and notes, the proper processing of the course to Fetemm and the skills the
students developed during the application were evaluated with content analysis.
The students were given an average of 45 minutes for each application and
the groups were recorded with video-photographs during this period. The analysis
of the research was done by using the recorded images and the notes taken during
the course and content analysis.
As a result of the analysis of the data obtained from the research, it was
concluded that the reasoning, engineering, association and communication skills
of the students emerged in the activities thanks to the processing of the courses
supported by Fetemm applications and these skills positively affected the
application. In addition, it has been concluded that students experience difficulties
in understanding, focusing, using materials, managing time and sharing tasks in
Fetemm activity applications. Suggestions are given about the results achieved.
Keywords: Activities, challenges, fetemm, skills