Üniversitelerde görevli öğretim elemanlarının sınıf yönetimi yeterliklerine ilişkin öğrenci görüşleri
The views of students concerning the sufficiency of classroom management of lecturers on duty at the education faculty of girne american university in trnc
Yazar: ŞÜKRAN AĞANBAŞ
Danışman: YRD. DOÇ. DR. ÖZGÜR BATUR
Girne Amerikan Üniversitesi / Yurtdışı Enstitü
Derece: Yüksek Lisans, 2017
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırma, Girne Amerikan Üniversitesi, 2016-2017 eğitim-öğretim yılında,
Eğitim Fakültesi'nde görev yapan öğretim elemanlarının sınıf yönetimi yeterliklerine
ilişkin öğrenci görüşlerini belirlemeye yöneliktir. Araştırmada 502 öğrenci, örneklem
grubunu oluşturmaktadır. Örnekleme dahil edilen öğrenci sayısı, basit seçkisiz
örnekleme yöntemiyle seçilmiştir. Bu örneklem grubuna Sınıf Yönetimi Yeterlilik
Ölçeği uygulanmış ve edilen veriler, SPSS programı ile analiz edilip yorumlanmıştır.
Ölçek güvenilirlikleri için güvenilirlik testleri, normallik varsayımının sağlanması
amacıyla normallik testleri yapılmış, araştırmanın değişkenleri için Kolmogorov
Smirnov-Normal Dağılım testi uygulanmıştır. Kolmogorov Smirnov testi sonucu
p<0.05, (p=.013) olduğu için, verilerin normal dağılım göstermediği görülmüştür.
Araştırmanın alt problemlerine ilişkin betimsel istatistiklerde, öğretim elemanlarının
sınıf yönetimi yeterliliklerinin öğrenci görüşleri için öncelikli olarak frekans ve
yüzde, grupların görüş düzeylerini belirlemek için aritmetik ortalama, ölçüt
dağılımını ve görüş birliği düzeyini bulmak için standart sapma (ss) kullanılmıştır.
Çıkarımsal istatistiklerde ise parametrik olmayan istatistiksel testler kullanılmıştır.
Buna göre öğrencilerin öğretim elemanlarının sınıf yönetimi yeterliliklerine ilişkin
görüşlerinde cinsiyete açıcından anlamlı farklılık olup olmadığının belirlemek için
Mann Whitney U Testi, sınıf düzeyi, sınıf mevcudu, genel not ortalaması, haftalık
ders yükü ve genel devamsızlık değişkenlerine göre farklılık olup olmadığını
belirlemek için ise Kruskal Wallis H Testi yapılmıştır. Fark olan gruplarda ise farkın
hangi gruplarda olduğunu bulmak için ikili gruplar arasında Man Whitney U testi
uygulanmıştır.
iv
Bu çalışma ölçek genelinde değerlendirildiğinde, öğretim elemanlarının sınıf
yönetim yeterlikleri öğretim yöntemi ve zaman yönetimi boyutunda "sık sık", sınıfta
"fiziksel düzen", "sınıf içi ilişkiler" ve "davranış geliştirme ve düzenleme"
boyutunda "ara sıra" olarak bulunmuştur.
Öğretim elemanlarının sınıf yönetimi yeterliklerine ilişkin öğrenci görüşleri, sınıf
düzeyi, sınıf mevcudu, haftalık ders yükü değişkenleri için anlamlı farklılık
bulunurken, cinsiyet, öğrencilerin not ortalaması ve derslere devam durumu
değişkenleri arasında fark bulunmamıştır.
Anahtar Kelimeler: Sınıf, sınıf yönetimi, öğretim elemanı, pedagoji, yükseköğretim

Abstract:
This research is aimed to determine student opinions about the classroom
management competencies of the teaching staff working at the Faculty of Education,
Girne American University, 2016-2017 academic year. The number of students
included in the sampling was selected by simple unselected sampling method.
Classroom Management Proficiency Scale was applied to this sample group and the
data was analyzed and interpreted by SPSS programme.
Reliability tests for scale reliability, normality tests were conducted to ensure
normality hypothesis, Kolmogorov Smirnov-Normal Distribution test was applied for
the variables of the study. Since Kolmogorov Smirnov test result was p <0.05, (p =
.013), it was seen that the data was not in normal distribution. Descriptive statistics
on the sub-problems of the research showed that the classroom management
competences of the instructors frequency and percentage as a priority, arithmetic
mean to determine the opinion levels of the groups, Standard deviation (ss) was used
to find the criterion distribution and the opinion association level.
Non-parametric statistical tests were used for inferential statistics. The Kruskal
Wallis H test was used to determine whether therecan be a significant difference in
the opinions of the lecturers regarding the classroom management competence
according to the Mann Whitney U. Test, grade level, grade point average, grade point
average, weekly course load and general absenteeism. In the difference groups, the
Man Whitney U test was applied between the two groups to find out what difference
was in the groups.
Acording to student opinions on the level of classroom management skills of
instructors; while there was no significant differences in the types of students'
vi
education, class level, classroom availability and weekly course load variables there
were significant differences in gender, school type, grade point average and
attendance at lectures. Through the results, it is observed the teaching staff has a
moderate level of 'classroom management', classroom physical order, behaviors
related to teaching method, behaviors related to classroom organization and
classroom behavior development and regulation. In the dimension of internal time
management of the teaching staff, it is graded as 'frequently' at a high level by the
students. The opinions of students in classroom management skills of instructors;
while there were significant differences in gender, class level, class size, weekly
courseload variables there was no difference found between the grades of the
students, the grade average and the course attendance variables.
Keywords: Classroom, classroom management, instructor, pedagogy, higher
education