Sosyoekonomik bakımdan dezavantajlı öğrencilerin fen ve matematik başarıları ile koruyucu faktörler arasındaki ilişki
The relationship between the protective factors and science and mathematics achievements of the socioeconomically disadvantaged students
Yazar: EVREN OSMAN YALÇIN
Danışman: PROF. DR. PAŞA YALÇIN
Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2020
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Akademik başarı = Academic achievement ; Bilişsel esneklik = Cognitive flexibility ; Dezavantajlı gruplar = Disadvantaged groups ; Fen başarısı = Science achievement ; Matematik başarısı = Mathematics achievement ; Okul bağlılığı = School attachment ; Psikolojik sağlamlık = Resilience ; Sosyoekonomik durum = Socio-economic situation ; Ölçekler = Scales

Özet:
Bu çalışmanın amacı, koruyucu faktörlerle sosyoekonomik bakımdan dezavantajlı durumda
olan ortaokul sekizinci sınıf öğrencilerinin fen ve matematik dersi akademik başarıları
arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden ve ilişkisel tarama
türündendir. Araştırmanın örneklemi, Doğu Anadolu'nun küçük ölçekli bir ilinin merkez
ilçesinde, 12-13 yaşları arasındaki ortaokul sekizinci sınıfta öğrenim gören 250 öğrenciden
oluşmaktadır. Araştırmanın verileri; sosyal destek, okula bağlanma, bilişsel esneklik ve
psikolojik sağlamlık ölçekleri ile ölçek uygulanan öğrencilerin fen ve matematik dersleri
yedinci sınıf yılsonu akademik başarı notlarından oluşmaktadır. Pearson Korelasyon
Katsayısına göre yapılan analiz sonucunda; okula bağlanma, sosyal destek ve bilişsel esneklik
ile öğrencilerin fen ve matematik başarı notları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki ortaya
çıkmıştır. Psikolojik sağlamlık ölçeği ile fen bilimleri ve matematik başarı notları arasında
anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Literatürdeki benzer konularda gerçekleştirilmiş olan
çalışmaların sonuçlarıyla, yapılan çalışmanın sonuçlarının uyum gösterdiği görülmektedir.
2020, 106 Sayfa
Anahtar Kelimeler: Akademik başarı, bilişsel esneklik, fen ve matematik eğitimi, okula
bağlanma, psikolojik sağlamlık, sosyal destek, sosyoekonomik durum.

Abstract:
The aim of this study is to examine the relationship between some protective factors and the
academic achievement on science and mathematics classes of socioeconomically
disadvantaged eighth grade students. The research was conducted with the quantitative
research method is one of the associative scanning models and the correlational research type.
The sample of study takes 250 students between the ages of 12-13 that study in the eighth
grade in a small province in Eastern Anatolia. Research data were gathered via school
attachment, cognitive flexibility, psychological resilience and social support scales and
students' seventh grade science and matematics achievement scores. As a result of the
analysis made in compliance with the Pearson Correlation Coefficient; there was a positive
significant correlation between school attachment, social support and cognitive flexibility
protective factors and students' science and mathematics achievement scores. There was no
significant relationship between the psychological resilience scale and science and
mathematics achievement scores. It has been observed that the results of this study match
with the results of the studies conducted on similar subjects in the literature.
2020, 106 Pages
Key Words: Academic achievement, cognitive flexibility, psychological resilience, school
attachment, science and mathematics education, social support, socioeconomic status.