İlköğretimde sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi dersi öğretimine ilişkin yeterlik düzeylerinin incelenmesi
A study on competence of primary education teachers in physical education lessons
Yazar: İBRAHİM KARA
Danışman: DOÇ. DR. AYSEL PEHLİVAN
Marmara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmada ilköğretim sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi dersi öğretiminde, kendiyeterliklerini değerlendirme ölçeğinden elde edilen bilgiler doğrultusunda, beden eğitimi dersiöğretimine ilişkin yeterlik düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla, İstanbul iliilköğretim okullarında görev yapmakta olan sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi dersiöğretimine ilişkin yeterlik düzeyleri belirlenmeye çalışılmıştır.Araştırmada kullanılan, sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi dersi öğretiminde kendiyeterliklerini değerlendirme ölçeği; 2006 yılında Milli Eğitim Bakanlığı tarafından TemelEğitime Destek Projesinde geliştirilen öğretmen yeterlik alanları ve bu alanların performansgöstergeleri ile bu alanda Sıvacı (2003) tarafından yapılan ?Sınıf Öğretmenliği Son SınıfÖğrencilerinin Matematik Alan ve Meslek Bilgisi Yeterlikleri ile Derse Yönelik Tutumları?adlı doktora tezi ve Paşa (2002) tarafından yapılan ?İlkokul Sınıf Öğretmenlerinin MeslekiYeterliklerinin ve Hizmet içi Eğitim İhtiyaçlarının Belirlenmesi? adlı yüksek lisans tezindenyararlanılarak araştırmacı tarafından geliştirilmiştir. Anketin iç tutarlılık testleri yapılmış, eldeedilen sonuçlara göre (0,88 ile 0,96 arasında değişmektedir) ölçeğin güvenilir olduğugörülmüştür. (Cronbach's ? >0,60).Sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi dersi öğretiminde kendi yeterliklerini değerlendirmeölçeğinde yer alan ifadeler, 5'li Likert ölçeğinde düzenlenmiştir. Değerlendirme yapılırken;çok yeterli seçeneğine 5, yeterli seçeneğine 4, kısmen yeterli seçeneğine 3, yetersizseçeneğine 2, çok yetersiz seçeneğine ise 1 puan verilmiştir. Buna göre ölçekten alınanyüksek puan sınıf öğretmeninin ilgili boyuta ilişkin yeterlik düzeyinin yüksek olduğunu;düşük puan ise tam tersi bir durumu göstermektedir. Elde edilen veriler bilgisayar destekliistatistik programında değerlendirilmiştir.Aralıkların eşit olduğu varsayımından hareket edilerek (Dizi genişliği: En Yüksek Değer-EnDüşük Değer = 5 ? 1= 4), Dizi Aralığı (a)= Dizi genişliği / Yapılacak grup sayısı = 4/5 =0,80) formülü kullanılmış, aralık genişliği belirlenerek sonuçlar bu aralığa göredeğerlendirilmiştir ( Öztürk, Ç. 2003 s. 34).Araştırma sonuçlarına göre; öğretmenlerin kendilerini en fazla sınıf yönetimi alanında yeterlibuldukları (3.70), bunu sırasıyla planlama ve ders hazırlığı (3.60), uygulama (3.57) ve ölçmeve değerlendirme (3.45) alanları izlemektedir. Bu sonuçlardan, öğretmenlerin tüm bualanlarda, kendilerini yeterli olarak gördükleri ortaya çıkmaktadır. Öğretmenlerin kendilerinikısmen yeterli olarak değerlendirdikleri alan ise materyal kullanma olmuştur (3.36).Sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi dersi öğretiminde kendi yeterliklerini değerlendirmelerineilişkin ölçüm aracında yer alan sorulara verdikleri yanıtların, demografik özellikleri açısındanincelendiğinde, öğretmenlerin mezun oldukları okulun türü, beden eğitimi dersininuygulamalı ve teorik ders olarak alınıp alınmadığı durumları ile cinsiyetlerinin verilensorulara etki ettiği, istatistiğinin anlamlı sonuçlar ortaya koyduğu, buna karşılık kıdem veokutulan sınıfın türünün istatistiksel anlamlı bir etkisinin olmadığı sonucuna ulaşılmıştır(p<0.05).

Abstract:
In this research it is aimed to determine the competence level of primary teachers in teachingphysical education subject with the help of information that was provided by the scale usedfor the evalution of their competence . So it was tried to determine the competence level ofprimary teachers who work in İstanbul.This evalution scale which was used in this research was proved by the research with thehelp of teachers competence was improved the Project of the supporting basic education bynational education ministry in 2006 and the doctora thesis by Sıvacı ( 2006 ) which is aboutthe competence in mahts and teaching knowledge of last year students who study in primaryteaching demartment and the thesis which is about their attitudes to thelesson and the postgradout bachelor education thesis which is about determing the needs of İn service educationand the competence level of primary teachers in their accupations by Paşa ( 2002 ) the test ofconsistency surveys were applied.According to the results, (İt changes between 0,88 and 0,96) it is found that the scale isreliable (Cronbach?s ? >0,60). The statements in the scale used for evaluation of thecompetence of primary school teachers were arranged in the style of likert scale, whichconsists of 5 option. In the assessment, gulte competent option was given 5 point, competentoption 4, partialy competent option was given 1.point. According to that, getting high scorefrom the scale shows the vice versa. Thw assessment of aritmatic means; considering that thegaps are eguvalent ; ( range exent, the highest point ? the lowest =5-1 =4), range gap (a)=range extent/the group number who the scale will be appiled= 4/5=0.80) the formule abovewas used in the research and determining the range extent,the results were assesed accordingto this extent(Öztürk, 2003, s.34).According to the resarch results, teachers find themselves most efficient in classroommonogement area, planning and preparation for lesson aplication, measurement andevaluation areas follow that. As a result, it appears that teachers find themselves efficientenough. Also teachers find themselves partia efficient enough in using materials.Primary teachers in physical education, when the answers in the evaluation egsipment whichwas used fort he evaluation of their own competence were examined, it is found that the typesof schools from which they groduate, the facts whether they have the physical educationsubject in practice or in practice or in theory and their gender offec on their answers, thestatistics give meaningful results however; their ranks and the types of their closses don?thave meaningful effect statistically (p<0.05).