Asitler, bazlar ve tuzlar ünitesine entegre edilen Web 2.0 araçlarının 10. sınıf öğrencilerinin kimya akademik başarı ve tutumlarına etkisi
The effect of Web 2.0 tools integrated into acids, bases and salts unit on 10th grade students' chemistry academic achievement and attitudes
Yazar: EBRU ŞEKER
Danışman: DOÇ. DR. AYŞE YALÇIN ÇELİK
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Kimya Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Web 2.0 araçlarının günlük hayatta kullanılabiliyor olması teknoloji çağında yetişen
çocukların, eğitim ortamında da teknolojiyle buluşmasını sağlamış, böylelikle geleneksel
öğretim ortamlarından uzaklaşarak işlenen dersler öğrencilerin daha fazla dikkatini
çekmiştir. Bu çalışmanın amacı 10. Sınıf lise öğrencilerinin ortaöğretim kimya
programında yer alan ''Asitler-Bazlar ve Tuzlar'' ünitesindeki başarılarına ve kimya dersine
karşı tutumlarına Web 2.0 tabanlı uygulamaların etkisini araştırmaktır. Bu amaç
doğrultusunda kimya dersine yönelik akademik başarı ve tutumun incelenmesinde, Web
2.0 tabanlı uygulamalar kullanılarak hazırlanmış ders materyalleri ile eğitimin
gerçekleştirildiği deney grubu öğrencileri ve geleneksel öğretim yönteminin uygulandığı
kontrol grubu öğrencilerinin puanları karşılaştırılmıştır. Bu nedenle araştırmanın deseni ön
test - son test kontrol gruplu yarı deneysel desendir. Bu desen nicel araştırma desenlerinden
biridir. Araştırma Akdeniz Bölgesi'nde bulunan Türkiye'nin önemli illerinden birinde
nüfusun kalabalık olduğu merkez ilçesinde ki bir devlet lisesinde gerçekleştirilmiştir. Bu
çalışmaya 48 tane 10. Sınıf öğrencisi katılım sağlamıştır. Uygulama süreci 9 hafta boyunca
devam etmiştir. Analiz sonuçlarına göre deney ve kontrol gruplarının akademik başarı testi
son test puanları arasında deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark
gözlenmiştir. Kimya tutum puanları arasında ise istatistiksel olarak anlamlı bir fark
gözlenmemiştir. Bu bağlamda Web 2.0 tabanlı uygulamalar ile hazırlanmış ders
materyallerinin öğrencilerin kimya dersindeki başarılarını arttırdığı tespit edilmiştir.

Abstract:
The fact that Web 2.0 tools can be used in daily life has enabled children growing up in the
age of technology to meet with technology in the educational environment, so that the
lessons taught by moving away from traditional teaching environments have attracted more
attention of students. The aim of this study is to investigate the effect of Web 2.0-based
applications on the achievement of 10th grade high school students in the unit "Acids-
Bases and Salts" in the secondary chemistry program and their attitudes towards chemistry
course. For this purpose, in the examination of academic achievement and attitude towards
chemistry course, the scores of the experimental group students who were educated with
course materials prepared using Web 2.0-based applications and the scores of the control
group students who were educated with traditional teaching method were compared.
Therefore, the design of the study is a quasi-experimental design with pretest-posttest
control group. This design is one of the quantitative research designs.The research was
conducted in a public high school in the central district of one of Turkey's most important
provinces in the Mediterranean Region. Forty-eight 10th grade students participated in this
study. The implementation process continued for 9 weeks. According to the results of the
analysis, a statistically significant difference was observed between the post-test scores of
the academic achievement test of the experimental and control groups in favor of the
experimental group. There was no statistically significant difference between chemistry
attitude scores. In this context, it was determined that course materials prepared with Web
2.0-based applications increased students' achievement in chemistry course.