60-72 aylık çocukların görsel algı düzeyleri ile problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between the visual perception levels  and  problem solving skills in 60-72 months old children
Yazar: ZEYNEP ALPTEKİN ÇITAK
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ ESİN SEZGİN
Sağlık Bilimleri Üniversitesi / Hamidiye Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı / Çocuk Gelişimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Görsel algılama = Visual perception ; Çocuk-okul öncesi =   ; Çocuklar = Children

Özet:
daha sonra dolduruAmaç: Araştırmanın amacı, okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden çocukların görsel algıları ile problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesidir.
Gereç ve Yöntem: Araştırmanın çalışma grubunu, Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı tam gün eğitim veren anaokullarına devam eden 60-72 aylık 106 çocuk oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak; "Demografik Bilgi Formu PÇBÖ ve FGAT kullanılmıştır. Verilerin analizinde; Bağımsız Gruplar T-Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA), Pearson Korelasyon Testi, Basit Doğrusal Regresyon kullanılmıştır.
Bulgular: Çalışma grubundaki çocukların FGAT toplam puanlarında anne yaşı, anne-baba eğitim düzeyi ve gelir seviyesi değişkenlerinde farklılık oluşturduğu, FGAT alt boyutlarında ise; cinsiyet değişkeninde GMK kızların lehine, okula devam süresi değişkeninde ŞZA, baba yaşı değişkeninde GMK, ŞZA ve MİA değişkenlerinde farklılık oluşturduğu saptanmıştır (p<0.05). FGAT toplam puanları incelendiğinde; cinsiyet, okula devam süresi, kardeş sayısı, okul dışında eğitim alma durumu ve baba yaşı değişkenlerinde, FGAT alt boyutlarında; anne-baba eğitim düzeyi değişkeninde MKA düzeyinde farklılık oluşturmadığı saptanmıştır(p>0.05). Çocukların okula devam süresi, anne-baba eğitim düzeyi ve gelir seviyesi değişkenlerinde; farklılık olduğu saptanmıştır (p<0.05). Çocukların PÇBÖ puanları incelendiğinde; cinsiyet, kardeş sayısı, okul dışında eğitim alma durumu, anne-baba yaşlarına göre farklılık bulunmamıştır (p>0.05). Çocukların görsel algı düzeyleri ve problem çözme becerileri arasında düşük düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır.
Sonuç: Çocukların görsel algı becerilerinde anne yaşı, anne-baba eğitim düzeyi ve gelir seviyesi değişkenlerinin, problem çözme becerilerinde; okula devam süresi anne-baba eğitim düzeyi ve gelir seviyesi değişkenlerinin farklılık gösterdiği saptanmıştır. Çocukların problem çözme becerileri puanı arttıkça, görsel algı testi puanlarının arttığı söylenebilir.

Anahtar Kelimeler: Algı, görsel algı, problem çözme, okul öncesi
lacaktır

Abstract:
Aim: The aim of this study is to examine the relationship between visual perception and problem solving skills of children attending pre-school education institutions.
Materials and Methods: The study group of the research consists of 106 children aged 60-72 months who attend full-time kindergartens affiliated to the Antalya Provincial Directorate of National Education. As a data collection tool; The Demographic Information Form PSSS and FVPT were used. In the analysis of data; Independent Groups T-Test, One Way Analysis of Variance (ANOVA), Pearson Correlation Test, Simple Linear Regression were used.
Results: It was found that there was a difference in the FVPT total scores of the children in the study group in the variables of maternal age, parental education level and income level. In FVPT sub-dimensions; In the gender variable, we found EMC to be in favor of girls. It was determined that there was a difference in the variables of SGS in the duration of school attendance, and in the variables of EMC, SGS and PSR in the father's age variable(p<0.05).
When the FVPT total scores are examined; gender, duration of school attendance, number of siblings, out-of-school education and father's age variables, FVPT sub-dimensions; It was determined that there was no difference in the level of PLS in the variable of parental education level (p>0.05). In the variables of children's school attendance, parental education level and income level; It was determined that there was a difference (p<0.05). When the children's PSSS scores are examined; There was no difference according to gender, number of siblings, education outside of school, and parental age(p>0.05). It was determined that there was a low, positive and significant relationship between children's visual perception levels and problem solving skills.
Conclusion: In children's visual perception skills, the variables of maternal age, parental education level and income level, in problem solving skills; it was determined that the variables of school attendance duration, parent education level and income level differ. It can be said that as the children's problem solving skills score increases, their visual perception test scores increase.
Key Words: Perception, visual perception, problem solving, preschool