Ortaöğretim coğrafya deslerinde bilgisayar destekli animasyon kullanımının öğrenci başarısına etkisi
The effect of using computer aided animations to geography teaching skills of secondary education
Yazar: ERCAN ÇELİK
Danışman: DR. MEHMET ÜNLÜ
Marmara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Coğrafya Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Coğrafya = Geography ; Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Eğitim, bir ülkenin kalkınmasında en önemli unsur ve yapı taşlarından birisidir.Öyle ki ülkelerin sosyal, kültürel, ekonomik ve politik yapıları ile gelişmişlikdüzeylerinin oluşmasında belirleyici faktör olan insan unsurunun yetişmesinde enbüyük pay eğitime aittir. Bu yüzden hemen her ülke bugün eğitime mümkünolduğunca fazla kaynak ayırmakta ve eğitimin nasıl daha iyi verilebileceğikonusunda çeşitli çalışmalar yürütmektedir.Eğitimde materyal kullanımı, öğretmeni desteklemesi ve eğitim-öğretimindaha anlamlı ve kalıcı olması açısından büyük önem taşımaktadır. 21.yüzyıla adımattığımız şu günlerde, günlük hayatımızın vazgeçilmez bir parçası haline gelenbilgisayarlar, çok sayıda bilgiyi saklayabilme, işleyebilme, istenilen bilgiyi kısa birsürede ortaya çıkarabilme ve görsel, işitsel ve interaktif özellikleriyle bilgiyi zenginbir biçimde sunabilme ile eğitim için büyük bir potansiyel oluşturmaktadırlar.Çalışmada, orta öğretim coğrafya derslerinde bilgisayar destekli animasyonkullanımının öğrenci başarısına etkisi ve bu amaçla hazırlanmış animasyonlara yerverilmiştir. Çalışmanın örneklemini 2006?2007 öğretim yılında Milli EğitimBakanlığı'na bağlı Bilecik il merkezinde yer alan Anadolu Öğretmen Lisesi'nindokuzuncu ve onuncu sınıflarının oluşturduğu dört şubedeki 98 öğrencioluşturmaktadır. Bu şubelerden dokuzuncu ve onuncu sınıfların birer şubesianimasyon yönteminin uygulandığı animasyon(deney) grupları, diğer ikisi gelenekselyöntemin uygulandığı kontrol gruplarıdır.Veri toplama aracı olarak dokuzuncu sınıflara Coğrafya Başarı Testi-B (CBTB),Onuncu sınıflara ise Coğrafya Başarı Testi- A (CBT-A) uygulanmış ayrıca hemdokuzuncu sınıftaki hem de onuncu sınıftaki animasyon gruplarına AnimasyonGörüş Ölçeği (AGÖ - Animation Opinion Scale) uygulanmıştır. Veriler SPSS paketprogramıyla değerlendirildi. Araştırma araçlarının test edilmesine yönelik olarakbağımsız grup t-testi, yüzde ve puan ortalamaları, kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlardeney grubundaki öğrencilerle kontrol grubundaki öğrenciler arasında coğrafyadersinin akademik başarı ve bilginin kalıcılığa olan etkisi yönünden animasyongrubu lehine istatistiksel olarak önemli bir farklılığın olduğunu göstermiştir. Ayrıcaanimasyon grubundaki öğrencilerin animasyon yönteminin uygulanmasıyla ilgiliolumlu görüşler tespit edilmiştir.

Abstract:
Education is one of the building stones forming the foundation of acountry?s development in all areas. It has the biggest portion in growing up thehuman component that is an important factor for a country?s social, cultural,economic and political structure. For that reason, almost all countries spend asmuch money as they can and study on some works about better education.Using supporting materials in education is an important topic for supportingthe teachers and making the education more meaningful and lasting. Computerswhich have become an ordinary equipment of our life have a big educationalpotential of keeping, processing and presenting knowledge with their visual, auditoryand interactive features.In this study, the requirements for the effect of using animation inimproving the geography teaching skill of high school students by computeraided instructions and the examples of previous works are tried to given. The patternof this study is composed the 98 students in four branches of nineth and tenth classesof Anatolian Teacher High School,situated in Bilecik city center,in 2006-2007education year which is belong to National Education Ministry. Each of the ninethand tenth classes of these branches are the ones which the animation method isapplicated to animation (experiment) groups,the other two ones are the ones whichthe traditional methods are applicated to control groups.Being a data collecting appliance for nineth classes Geography Success Test-B(GST-B), for tenth classes Geography Success Test-A (GST-A) are applicated andthen to the animation groups of both the nineth and tenth classes the AnimationOpinion Scale (AOS) is appliacted. The datas are evaluated by SPSS packetprogram. Directed to testing the research tools substantive group t-test,percent andmark averages are used.According to the results; a big difference has been seen as statistical in favourof animation group between the students who are in control group and experimentalgroup for the effect of the geography lesson?s academic success and permanence ofthe success. Furthermore from the students in animation group,favorable opinions forapplication of animation method are achieved.(determined-gained)