Çevre Eğitimini Öz-Yeterlik Ölçeği geliştirilmesi,geçerlik ve güvenirlik çalışması
The development of `Self Efficacy Scale in Environmental Education
Yazar: GAMZE ÖZLÜ
Danışman: PROF. DR. ALİ GÜL
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı / Biyoloji Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2012
Konu: Biyoloji = Biology
Dizin: Biyoloji = Biology ; Biyoloji eğitimi = Biology education ; Eğitim = Education ; Geçerlik = Validity ; Güvenilirlik = Reliability ; Çevre = Environment ; Çevre eğitimi = Environmental education ; Ölçekler = Scales ; Ölçme-değerlendirme = Measurement and evaluation ; Öz yeterlilik = Self-efficacy ; Öz yeterlilik algısı = Self-efficacy belief

Özet:
Bu araştırmanın amacı çevre eğitimine yönelik Öz-yeterlik Ölçeği'ni geliştirmek ve geçerlik, güvenirlik analizlerini yapmaktır. Araştırmanın örneklemini Ankara ilindeki 17 ortaöğretim, 27 ilköğretim okulunda görev yapmakta olan 105 fen ve teknoloji ile biyoloji öğretmeni oluşturmaktadır. Ölçeğin örneklem uygunluğu değerini gösteren Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) sonuçları 0,94 ve Bartlett's testi sonuçları da p<,001 düzeyine göre anlamlı bulunmuştur. Varimax rotasyon tekniği kullanılarak faktör analizi yapılmıştır.Yapılan faktör analizi sonucunda toplam varyansın % 67,04'ünü açıklayan, 24 madde ve 2 alt boyuttan oluşan bir ölçme aracı elde edilmiştir. Bu alt boyutlar alan bilgisi ve öğretim stratejileridir. Ölçekteki maddelerin faktör yükleri 0,55 ile 0,78 arasında değişmektedir. Cronbach alfa iç tutarlık katsayısı ?=0,97 olarak bulunmuştur. Cronbach alfa iç tutarlık katsayısı alan bilgisi boyutu için 0.93, öğretim stratejileri boyutu için 0.96 olarak bulunmuştur.Madde analizi sonuçları madde-toplam puan korelasyonlarının 0,63 ile 0,88 arasında değiştiğini göstermektedir. %27'lik alt-üst grupların ortalamaları bağımsız gruplar t testi ile karşılaştırılmıştır. T testi sonuçları tüm farkların istatistiksel olarak anlamlı olduğunu (p<0,05) göstermiştir. Bu bulgulara dayanarak ?Çevre Eğitimi Öz-Yeterlik Ölçeği? olarak adlandırılan bu ölçeğin eğitim alanında kullanılabilecek, geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir.

Abstract:
The aim of this research is to develop the Environmental Education Self-Efficacy Scale and to do its validity and reliability analyses. The sample of study consists of 105 science and technology and biology teachers from 17 secondary schools and 27 primary schools in Ankara. The Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) which shows the measure of sampling adequacy values is 0.94 and Bartlett?s test of Sphericity found significant at p<0.001. Factor analysis using the Varimax rotation technique was conducted.As a result of factor analysis, two factors have emerged consist of 24 items and account for the 67.04 % of the total variance. These sub factors are scientific knowledge and teaching strategies. The factor weights of the scale items vary between 0,55 and 0,78. The internal consistency reliability coefficient, Cronbach Alpha reliability coefficients was found .97. Cronbach Alpha reliability coefficients for sub factors were 0.93 for scientific knowledge, 0.96 for teaching strategies.Item analysis findings also demonstrated that item-total correlations ranged from 0.63 to 0.88. Independent groups t-test was performed to compare items? means of upper 27% and lower 27% of the group points. The results of t test have shown that there is a significant difference for all items. (p<0.05). According to these findings the Environmental Education Self ?Efficacy Scale can be named as a valid and reliable instrument that could be used in the field of education.