Erken ve çok erken doğan çocukların duyusal profilleri ile sosyal becerilerinin incelenmesi
Investigation of sensory profiles and social skills of premature and very premature children
Yazar: BÜŞRA TUĞÇE KURTAY
Danışman: DOÇ. DR. SEDEF ŞAHİN
Hacettepe Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Ergoterapi Ana Bilim Dalı / Ergoterapi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Ergoterapi = Occupational Therapy

Özet:
Bu çalışmada, erken ve çok erken doğan çocukların duyusal profilleri ve sosyal becerilerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmaya Hacettepe Üniversitesi Ergoterapi Bölümü' ne başvuran erken doğan (n=55), çok erken doğan (n=55), toplam 110 çocuk dahil edilmiştir. Çocukların duyusal profilleri Dunn Duyu Profili ile, sosyal becerileri Okul Öncesi Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği (OSBED) ile değerlendirilmiş ve iki grup arasındaki fark incelenmiştir. Sonuç olarak Duyu Profili verilerinde; işitsel, görsel, vestibüler, dokunma ve çoklu duyusal işlemde iki grup arasında istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmuştur (p<0.05). OSBED verilerinde, başlangıç becerileri açısından iki grup arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur (p<0.05). Erken doğan çocukların duyu profiline göre; hareket ve vücut pozisyonu ile ilgili düzenlemeler, duyusal işlemin davranışsal sonuçları ve araştırma alanında yaşıtlarından daha çok desteğe ihtiyaç duymaktadır. Çok erken doğan çocukların duyu profiline göre; işitsel, vestibüler, dokunma, oral duyusal işlem, endurans ve tonusla ilgili duyusal işlem, hareket ve vücut pozisyonuyla ilgili düzenlemeler, duyusal cevaplarını etkileyen duyusal girdilerin düzenlenmesi, duyusal işlemin davranışsal sonuçları, kayıt, araştırma ve hassasiyet alanlarında yaşıtlarından daha çok desteğe ihtiyaç duymaktadır. Erken ve çok erken doğan çocuklarda OSBED verilerine göre; başlangıç becerilerinde, akademik destek becerilerinde, arkadaşlık becerilerinde, duygularını yönetme becerilerinde akranlarından daha düşük puan aldıkları bulunmuştur. Çok erken doğan çocukların erken doğan çocuklara kıyasla duyusal işlemleme ve sosyal becerilerde daha çok desteğe ihtiyaç duyduğu tespit edilmiştir. Bu alandaki araştırmalar ve müdahaleler, çocukların duyusal ve sosyal becerilerin geliştirilmesi için multidisipliner yaklaşımlar teşvik edilmelidir.

Abstract:
This study aimed to examine the sensory profiles and social skills of children born prematurely and very prematurely. A total of 110 prematurely born (n=55) and very prematurely born (n=55) children who applied to Hacettepe University Occupational Therapy Department were included in the study. Children's sensory profiles were evaluated with the Dunn Sensory Profile, their social skills were evaluated with the Preschool Social Skills Assessment Scale (OSBED), and the difference between the two groups was examined. As a result, in Sensory Profile data; A statistically significant difference was found between the two groups in auditory, visual, vestibular, tactile and multisensory processing (p<0.05). In the OSBED data, a statistically significant difference was found between the two groups in terms of initial skills (p<0.05). According to the sensory profile of prematurely born children; They need more support from their peers in the field of regulation of movement and body position, behavioral consequences of sensory processing, and research. According to the sensory profile of children born very prematurely; They need more support from their peers in the areas of auditory, vestibular, touch, oral sensory processing, sensory processing related to endurance and tone, regulations related to movement and body position, regulation of sensory inputs that affect sensory responses, behavioral consequences of sensory processing, recording, research and sensitivity. According to OSBED data in children born prematurely and very prematurely; It was found that they scored lower than their peers in starting skills, academic support skills, friendship skills, and emotion management skills. It has been found that children born very prematurely need more support in sensory processing and social skills compared to children born prematurely. Research and interventions in this field should be encouraged using multidisciplinary approaches to develop children's sensory and social skills.