Gerçekçi matematik eğitiminin 7. sınıf öğrencilerinin matematik başarısına, kalıcılığına ve motivasyonuna etkisi
The effect of realistic mathematics education on 7th grade students mathematics achievement, permanence and motivation
Yazar: MUSTAFA KÖSE
Danışman: DOÇ. DR. GÜLFEM SARPKAYA AKTAŞ
Çukurova Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırma, matematik dersinde gerçekçi matematik eğitimi kullanmanın yedinci sınıf ''Tam Sayılar'' konusunda öğrencilerinin akademik başarılarına, motivasyonlarına ve öğrenme kalıcılığına etkisini incelemek amacıyla nicel araştırma tekniklerinden ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılarak tasarlanmıştır. Çalışma grubu basit seçkisiz örnekleme türlerinden ölçüt örnekleme yöntemiyle seçilmiştir. Çalışma grubunu 2021-2022 eğitim öğretim yılında Adana ilinin Aladağ ilçesinde öğrenim gören 20 deney ve 20 kontrol grubu olmak üzere 40 yedinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak matematik başarı testi, matematik motivasyon ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen verilerin analizinde betimsel istatistikler, bağımsız gruplar t testi uygulanmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre öğrencilerin hem matematik başarı testi hem de motivasyon ölçeği öntest ve sontest sonuçları birbirine yakındır ve gruplar arasında anlamlı bir farklılık yoktur. Yapılan çalışmalardan sonra matematik başarı testinde deney grubundaki öğrenciler ile kontrol grubundaki öğrencilerin son test puanları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır ve kalıcılık puanları arasında deney grubu lehine anlamlı farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Matematik motivasyon ölçeğinde de deney grubundaki öğrenciler ile kontrol grubundaki öğrencilerin son test puanları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır ve kalıcılık puanları arasında deney grubu lehine anlamlı farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar kelimeler: Gerçekçi matematik eğitimi, tam sayılar, matematik, akademik başarı, motivasyon, kalıcılık, ortaokul öğrencileri

Abstract:
This research was designed using a quasi-experimental design with pretest-posttest control group, one of the quantitative research techniques, in order to examine the effect of using realistic mathematics education of seventh grade students in mathematics lesson on the academic achievement, motivation and learning retention in the subject of "Integers". The study group was selected by the criterion sampling method, which is one of the simple random sampling types. The study group consists of 40 seventh grade students, 20 in the experimental group and 20 in the control group, studying in the Aladağ district of Adana province in the 2021-2022 academic year. Mathematics achievement test and mathematics motivation scale were used as data collection tools in the research. In the analysis of the data obtained as a result of the research, descriptive statistics, independent groups t test were applied. According to the results of the study, both the mathematics achievement test and the motivation scale pre-test and post-test results of the students are close to each other and there is no significant difference between the groups. After the studies, there was no significant difference between the posttest scores of the students in the experimental group and the students in the control group in the mathematics achievement test. It was concluded that there was a significant difference in favor of the experimental group between the permanence scores. In the mathematics motivation scale, there was no significant difference between the post-test scores of the students in the experimental group and the students in the control group. It was concluded that there was a significant difference in favor of the experimental group between the permanence scores.
Keywords: Realistic mathematics education, integers, math, academic success, motivation, permanance, secondary school students