İlöğretim 8. sınıf öğrencilerinin zorunlu ikinci yabancı dil dersine karşı tutumları /
Yazar: DEVRİM RÜYA ÖVER
Danışman: DOÇ. DR. UFUK SEMERCİOĞLU
Dokuz Eylül Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Fransızca Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Alman Dili ve Edebiyatı = German Linguistics and Literature ; Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Ülkemizde ortaögretim kurumlarında zorunlu ikinci yabancı dil dersi Milli EgitimBakanlıgı'nın 21/06/2004 tarih ve 5483 sayılı yasası ile bazıokullarda uygulamaya konulmustur. Bu okullar: Anadolu Liseleri, Fen Liseleri, SüperLiseler, Yabancı Dil Agırlıklı Liseler ve bazı pilot okullardır. Ögrencilerin zorunluikinci yabancı dil dersi konusunda bilinçli olmadıkları düsünülmektedir. Zorunlu ikinciyabancı dil dersi Almanca üzerinde yogunlasmıstır. Fransız dilinin uygulamayakonulması gerekmektedir. Bu yönde çalısmalar yapılması, ikinci yabancı dil dersindeçok dilli uygulamaya geçilmesi gerekliligi düsünülmektedir. Arastırmada söz konususorun hakkında önerilerde bulunulmustur.Zorunlu ikinci yabancı dil dersinin uygulanması, bu uygulamada Almanca veFransızca derslerinin bir arada ögretimde yer alması ve ögrencilerin tercihlerinesunulması gerektigi tartısılmıstır. Zorunlu ikinci yabancı dil dersinde ögrencilerinmotivasyonunu artırabilecek yöntem ve teknikler arastırılmıstır. Bu uygulamada okulidarecilerinin, ögretmenlerin, ögrencilerin ve velilerin bilinçlenmesi gerektigiaçıklanmıstır.AB uyum yasalarından Socrates Genel Egitim Programları ve bu programıniçeriginde Lingua Dil Uygulamaları ayrıntılı olarak incelenmistir. AB ülkelerindekullanılan dil oranları ve dil sıralamaları istatistiksel olarak gösterilmistir.Ülkemizde Fransızca ve Almanca dillerinin ögretimdeki yeri tarihsel olarakistatistikler ısıgında incelenmistir.Yabancı dil egitiminde kullanılan yöntem ve teknikler tarihsel gelisiminegöre incelenmis ve yeni yöntem ve teknikler arastırılmıstır.Yabancı dil ögretiminde yasanan sorunlar ve çözüm önerileri açıklanmıstır.Yabancı dil ögretiminde, yabancı dilin o dile ait kültürle birlikte ögretimde yer almasıgerekliliginin önemi vurgulanmıstır. Dilin konusuldugu ülke kültürü tanınmadan,ögrenilen bilgilerin birkaç dilbilgisi kuralından ve kelime dagarcıgından ibaret kalacagıve ögrencide kalıcı izler bırakmayacagı üzerinde durulmustur.

Abstract:
In our country it has been begun the application of compulsory seconddifferent language in some schools. These schools: Anadolu and Fen high schools,Super high school, the high school that there is education of more dense differentlanguage and some experiment schools. It is thought that students don't consciousabout compulsory second different language. Compulsory second different languagelesson thickens to Germany. It is necessary that French should begun to teach. It isnecessary that both making study on this matter and it is made many languagesapplications in second different language lesson. In this research, there are somesuggestions about this matter.It is discussed that compulsory foreign language lessons should be appliedand in this application of the lesson both dutch and french should be appliedtogeetherIn this research tecniques and different ways for rising the students'motivation are searched.It is clarified that students,parents and school managers should be becomecounscious in this application.The techniques and methods that are used in language teaching are examinedchronocically and new methods are searched.The probles related to foreign languageteaching and suggestions about their solution are mentioned.The importance ofteaching a foreign language with its culturel elements are stressed.It is stressed thatthe information that are learned without knowing the culture of the contry where thelanguage is spoken is only remain as some grammar rules and vocabulary they won'tbe permenant