Ortaokul öğrencilerinin temel işlem önceliği konularındaki zorlukları
Middle school studen's difficulties with basic transaction priority issues
Yazar: ELİF GEÇGİL NİZİPLİOĞLU
Danışman: PROF. DR. MEHMET FATİH ÖZMANTAR
Gaziantep Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / İlköğretim Matematik Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Matematik = Mathematics
Dizin: Matematik = Mathematics ; Matematik eğitimi = Mathematics education ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; İşlem becerisi = Processing skills ; İşlem öncesi düşünme = Pre-operational thinking

Özet:
Bu tez çalışması kapsamında ortaokul öğrencilerinin işlem önceliğine yönelik problem 
çözme becerilerini ve temel işlem önceliği konusunda aritmetik bağlamda yaşadıkları 
zorlukları amaçlanmıştır. Ayrıca yaşanılan zorlukların farklı sınıf düzeylerinde nasıl 
değişim gösterdiği ve hangi zorlukların kendini tekrar ettiği belirlenmiştir. Tarama 
modelinin kullanıldığı bu çalışma betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma 
grubunu Gaziantep ili Şahinbey ilçesinde bulunan bir devlet okulunda öğrenim gören 
392 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Veriler araştırmacı ve uzman tarafından 
oluşturulan bir test ile toplanmıştır. Verilerin analizi, nitel analiz yöntemlerinden içerik 
analizi ile yapılmıştır. Verilerin analizinden elde edilen bulgular beş başlık altında 
toplanmıştır. Bu başlıklar; üslü ifade içeren sorular, parantez içeren sorular, çarpma 
işleminin önceliği, bölme işleminin önceliği ve aynı önceliğe sahip işlemler içeren 
sorulardır. Elde edilen bulgular incelendiğinde Herhangi bir matematiksel problemi 
çözülebilmesi için gerekli olan temel işlemlerin yapılış sıralamasında zorluklar 
yaşayan öğrencilerin bulunduğu görülmüştür. Araştırmadan elde edilen sonuçların 
işlem önceliği üzerine yapılacak çalışmalara ve matematik eğitimine katkı sağlayacağı 
düşünülmektedir.

Abstract:
Within the scope of this thesis, the difficulties experienced by middle school students 
in problem solving skills related to operation priority were investigated by arithmetical 
context. In addition, it was determined how the difficulties experienced changed in 
different grade levels and which difficulties repeated themselves. This study, in which 
the scanning model was used, is a descriptive study. The study group of the research 
consists of 392 secondary school students studying in a public school in Gaziantep 
province Şahinbey district. The data were collected by a test created by the researcher 
and the expert. The analysis of the data was made with content analysis, one of the 
qualitative analysis methods. The findings obtained from the analysis of the data were 
collected under five headings. These titles are; Questions with exponential 
expressions, questions with parentheses, priority of multiplication, priority of division 
and operations with the same priority. When the findings were examined, it was seen 
that there were students who had difficulties in ordering the basic operations necessary 
to solve any mathematical problem. It is thought that the results obtained from the 
research will contribute to the studies on operation priority and mathematics education.