İlkokullarda stratejik planların şekil ve içerik bakımından mevzuata uygunluğunun analizi: Ankara ili örneği
A regulatory compliance-based analysis of primary schools' strategic plans with regard to content and form: Ankara case study
Yazar: FULYA TURUNÇ
Danışman: DOÇ. DR. HAKAN KOÇ
Ankara Hacı Bayram Veli Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Amme İdaresi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Fenomenoloji = Phenomenology ; Mevzuat = Legislation ; Stratejik planlama = Strategic planning ; İlkokullar = Primary schools

Özet:
Bu araştırmanın amacı ilkokulların stratejik planlarını şekil ve içerik bakımından mevzuata ne
derece uygun hazırladıklarını ortaya koymaktır. Nitel bir araştırma yöntemi olan fenomenoloji
yönteminin kullanıldığı çalışmanın katılımcıları Ankara ilindeki on merkez ilçeden görüşmeye
gönüllü olan birer ilkokulun stratejik planlama ekibinde yer alan bir müdür yardımcısı ve bir
öğretmenden oluşmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak bir görüşme formundan
faydalanılmıştır. Görüşme sırasında öğretmenlere gereken durumlar için ek sorular sorularak
yarı yapılandırılmış görüşme sağlanmıştır. Bu kapsamda toplamda 20 öğretmenle 2019-2023
dönemi stratejik plan hazırlık süreci ile ilgili görüşmelerin yapılması sağlanmıştır. Elde edilen
bulgulara göre okulların stratejik planlarının yasal zorunluluk nedeniyle şekilsel olarak
hazırlandıkları, ancak içerik olarak uygulanabilir bir plan hazırlanmadığı tespit edilmiştir.
Katılımcı bir yaklaşımla yürütülmesi benimseyen stratejik planlama sürecinin, öğretmenlerin
konu hakkında yeterince bilgi sahibi olmamaları, plan hazırlamaya isteksiz olmaları, zaman
ve maddi kaynak sıkıntısı gibi nedenlerle katılımcılığın yeterince sağlanamadığı ve planın
kâğıt üstünde hazırlanıp rafa kaldırıldığı belirlenmiştir.Hazırlanan stratejik planların
uygulanabilir olabilmesi için ulaşılan bulgular doğrultusunda; ekibe seçilen üyelerin gönüllü
ve bu alanda eğitim almış kişilerden oluşmasına dikkat edilmesi, okul müdürünün ve
paydaşların süreci sahiplenmesi, katılımcı yaklaşımın benimsenmesi, ilgili kurumlar
tarafından belirli aralıklarla stratejik planlama aşamalarının izleme ve değerlendirme
çalışmalarının yapılması, okullara bu aşamalarla ilgili dönütlerin verilmesi, stratejik planlama
için okullara kaynak temin edilmesi, stratejik planlama ekibi için ayrı bir görevlendirme
yapılması yönünde önerilerde bulunulmuştur.

Abstract:
The purpose of this study is to reveal the extent to which primary schools prepare their strategic
plans in accordance with the legislation in terms of form and content. Throughout the study,the
Phenomenology method, a qualitative research method, was used. The study was conducted
by interviewing to a deputy principal and a teacher from the strategic planning team of a
primary schoolvolunteering from ten central districts in Ankara. An interview form was used
as the data collection tool. Interviews were held with a total of 20 teachers about the Strategic
Plan preparation process for 2019-2023. During the interview, a semi-structured interview was
provided by asking additional questions to the teachers for necessary situations. As findings
of the study, it was determined that the schools prepared their strategic plans formally due to
legal obligations. The plans were prepared on paper and put aside, and the schools did not
prepare an applicable plan in terms of content. It was also found that the strategic planning
process, which adopts a participatory approach, could not be conducted with a participatory
approach,and could not be achieved sufficiently due to such reasons as teachers' lack of
knowledge about the subject, reluctance to prepare plans, time and financial resource
constraints. In order to have an applicable plan it is important to have volunteers who have
received trainings in this field. At the same time, the principal and stakeholders need to
embrace the process and adopt a participatory approach. Based on the findings in order to
adapting principals and stakeholders to a participatory approach, arranging training programs,
carrying out monitoring and evaluation studies of the strategic planning stages at certain
intervals by the relevant institutions, giving feedback to the schools about these stages,
providing resourcesforstrategic planning to the schools and using a separate assignmentfor the
strategic planning team, were suggested.