Sınıf öğretmenlerinin kekemelik hakkındaki bilgi, tutum ve görüşlerinin incelenmesi
Examinationof knowledge, attitudes and views of primary teachers about stuttering
Yazar: FEYZA DENİZ SAMAN
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE AYDIN UYSAL
Üsküdar Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Dil ve Konuşma Terapistliği Ana Bilim Dalı / Dil ve Konuşma Terapisi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2020
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Bilgi = Knowledge ; Bilgi düzeyi = Level of knowledge ; Kekemelik = Stuttering ; Sınıf öğretmenleri = Class teachers ; Sınıf öğretmenliği = School teachers ; Tutumlar = Attitudes ; Öğretmen tutumu = Teacher attitude

Özet:
Kekemelik, sıklıkla görülen bir konuşma bozukluğu olmasına rağmen kekeleyen
bireyler olumsuz tutumlar ile karşılaşabilmektedir. Bu çalışmanın amacı toplumun yapı
taşlarından olan sınıf öğretmenlerinin kekemelik hakkındaki bilgi düzeylerini, kekeleyen
bir birey ile ilgili görüşlerini ve davranışlarını incelemektir.
Çalışmaya 283 sınıf öğretmeni katılmıştır. Öğretmenlerin tutumları cinsiyet,
konuşma bozukluklarına yönelik eğitim alma, daha önce kekeleyen öğrencisi bulunma ve
mesleki kıdemleri göz önüne alınarak incelenmiş ve aralarında bir fark olup olmadığı
araştırılmıştır.
Sınıf öğretmenlerine, İnsan Özellikleri Kamuoyu Anketi – Kekemelik (POSHA-S)
ve Kekeme Öğrencilere İlişkin Öğretmen Tutumları Ölçeği uygulanmıştır. Çalışmamız
iki farklı ölçme aracının kullanılarak bütüncül incelemenin yapıldığı ilk çalışmadır.
Sonuçlar, sınıf öğretmenlerinin kekemelik hakkında genel olarak olumlu bir
tutumları olduğunu göstermiş olmasına rağmen sınıf öğretmenlerinin kekemelik
hakkında bilgi eksiklikleri yaşadığını, konuşmaya müdahale edecek davranışlar
sergileyebileceklerini, kekeleyen bir bireyin kişisel özelliklerini olumsuz sıfatlarla
nitelendirebileceğini, kekeleyen öğrencilerin akademik başarılarına ilişkin kararsız
kalabileceklerini, sınıf içerisinde kekeleyen öğrenci ile kekelemeyen öğrenci arasındaki
dengeyi kurmakta zorluk yaşayabileceklerini ve kekemelik ile ilgili güncel
yaklaşımlardan haberdar olmadığını göstermektedir. Sınıf öğretmenlerinin mesleki
tecrübesi ve daha önce kekeleyen öğrencisinin bulunması daha olumlu tutumlar
sergilemesine katkı sağlamamaktadır. Erkek sınıf öğretmenleri, kadın sınıf
öğretmenlerinden daha olumsuz tutumlar sergilemektedir.

Abstract:
Although stuttering is a common speech disorder, individuals who stutter may
encounter negative attitudes. The aim of this study is to examine the knowledge level of
classroom teachers, who are among the building blocks of society, about stuttering, their
views and behaviors about an individual who stutters.
283 primary teachers participated in the study. Teachers' attitudes were examined
considering their gender, education towards speech disorders, having students who
stuttered before, and their professional seniority, and it was investigated whether there
was a difference between them.
Public Opinion Survey of Human Attributes- Stuttering (POSHA-S) and Teacher
Attitudes Towards Stuttering Students Scale were applied to primaryteachers. Our study
is the first study in which a holistic examination was performed using two different
measurement tools.
Although the results showed that primary teachers had a positive attitude towards
stuttering in general, classroom teachers had a lack of knowledge about stuttering, they
might exhibit behaviors that would interfere with speech, they could characterize the
personal characteristics of an individual with negative adjectives, they could remain
indecisive about the academic achievements of stuttering students, students who stuttered
in the classroom. It shows that they may have difficulty in establishing the balance
between the stuttering student and the student who does not stutter and is not aware of
current approaches to stuttering. The professional experience of primaryteachers and the
presence of students who stuttered before do not contribute to their more positive
attitudes. Male primaryteachers exhibit more negative attitudes than female primary
teachers.