Müzik öğretmeni yetiştiren kurumlardaki öğrencilerin müziksel işitme okuma yazma gelişimlerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi
Examination of musical hearing reading and writing developments of students according to various variables in music teacher training institutions
Yazar: HÜSEYİN CEVAHİR ÜNAL
Danışman: YRD. DOÇ. DR. YAVUZ DURAK
Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Müzik Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2018
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Müzik = Music
Dizin: Aday öğretmenler = Candidate teachers ; Müzik eğitimi = Music education ; Müziksel işitme = Musical hearing ; Müziksel okuma = Musical reading ; Öğretmen yetiştirme = Teacher training

Özet:
Bilindiği gibi lisans düzeyinde müzik eğitimi; eğitim fakültelerinin müzik
öğretmenliği ana bilim dalları, konservatuarlar ve güzel sanatlar fakültelerinin müzik ve
sahne sanatları bölümleri tarafından verilmektedir. Bu okulların eğitim öğretim
programlarında enstrüman eğitimi, müzik teorisi eğitimi ve ses eğitimi yer alır. Gerek
sanatçı, gerek öğretmen veya müzik araştırmacısı yetiştiren kurumlar bu eğitimleri
mutlaka programlarına alırlar.
Eğitim -öğretim sürecinde bilişsel, duyuşsal ve devinişsel faaliyetleri bünyesinde
çok yoğun olarak barındırdığı için Müziksel İşitme Okuma Yazma dersinin, müzik
eğitiminin en temel derslerinden biri olduğu bir gerçektir. Bu sebeple Müziksel işitme
okuma yazma başarısındaki gelişim, öğrencinin müziksel gelişimine ışık tutan en büyük
gösterge olduğu düşünülmektedir. Bu çalışmanın amacı; Müzik Öğretmeni yetiştiren
kurumlardaki öğrencilerin Müziksel İşitme Okuma Yazma gelişimlerinin, çeşitli
değişkenlere göre incelenmesi ve bu gelişime etki eden faktörlerin ortaya çıkarılmasıdır.
Çalışmada, giriş özel yetenek sınavı ve mezun olma aşamasında, bu çalışma bünyesinde
uygulanan sınav arasındaki gelişim, müziksel gelişim olarak adlandırılmış ve bu gelişimi
etkileyebilecek değişkenler, analizlerle ortaya konulmuştur. Bu çalışma, Abant İzzet
Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi 2016-2017 öğretim yılı Müzik Eğitimi A.B.D son
sınıf öğrencileri ile sınırlandırılmıştır.

Abstract:
As it is known, music education at undergraduate level is given by education
faculties' department of music teaching and music and Performing Arts departments of
conservatories and Fine Arts faculties. These schools have instrument education, music
theory education and voice education programs. Institutions that train artists, teachers or
music researchers will absolutely take these trainings into their programs.
It is a fact that musical hearing literacy is one of the most basic lessons of music
education since it is very intensive in cognitive, affective and psychomotor activities
during the education process. For this reason, the development of musical hearing,
reading and writing is thought to be the biggest indicator of the student's musical
development. The aim of this study is to examine the musical hearing, reading and writing
development of students in the institutions that train music teachers according to various
variables and to determine the factors affecting this development. In this study, entrance
special talent exam and in the process of graduation, the development of the exam applied
within this study was named as musical development and the variables that could affect
this development were presented with analyses. This study was limited to the senior

students from the department of Music Education of Abant İzzet Baysal University-
Faculty of Education in 2016/2017 academic year.