Hemşirelik eğitiminde venöz kan örneği alma becerisinin kazandırılmasında sanal oyun simülasyon yönteminin etkinliği
The effectiveness of virtual game simulation in imparting venous blood sample collection skill in nursing education: a randomized controlled study
Yazar: TURGAY YALÇINKAYA
Danışman: PROF. DR. ŞEBNEM ÇINAR YÜCEL
Ege Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Hemşirelik Esasları Ana Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2023
Konu: Hemşirelik = Nursing
Dizin: Öğrenciler-hemşirelik = Students-nursing

Özet:
Giriş: Sanal Sanal Oyun Simülasyonu (SOS), dijital bir öğrenme ortamında kısmi dallandırmayı kullanarak kullanıcılara gerçekçi bir deneyim sunmayı amaçlar. Bu simülasyonlar, hemşirelik öğrencilerinin kendi kliniklerinde karşılaşmadıkları klinik karar verme senaryolarını deneyimlemelerine olanak tanır. Bu tür simülasyonlarda öğrencilere genellikle anında geri bildirim sağlanır, böylece öğrenme sürecini hızlandırırlar. 
Amaç: Hemşirelik öğrencilerine VKÖA becerisinin kazandırılmasında sanal oyun simülasyon yönteminin etkinliğini incelemektir.
Tasarım: Randomize kontrollü çalışma tasarımı kullanılmıştır.
Katılımcılar: Araştırmaya 2022-2023 eğitim öğretim döneminde Türkiye'nin bir hemşirelik fakültesindeki 128 öğrenci katılmıştır. 
Yöntem: Bu çalışmadaki öğrenciler Sanal Oyun Simülasyon Grubu (n=64) ve Kontrol Grubu (n=64) olmak üzere iki gruptan birine rastgele atanmıştır. Standart eğitime bütün öğrenciler katılırken sadece deney grubu SOS internet sitesine giriş yapmıştır. Araştırmanın verilerinin toplanmasında; Birey Tanıtım Formu (Ek I), Venöz Kan Örneği Alma Bilgi Formu (VKÖABF), Venöz Kan Örneği Alma Uygulama Kontrol Listesi (VKÖAUKL), Öğrenci Memnuniyeti ve Öğrenmede Kendine Güven Ölçeği (ÖMÖKGÖ), Görsel Kıyaslama-Konfor Ölçeği (GKÖ) ve SOS hemsirelab.com internet sitesi kullanıcı istatistikleri formu kullanılmıştır. 
Araştırma verilerinin değerlendirilmesinde Statistical Package for the Social Sciences 25.0 versiyonu kullanılmıştır. Araştırmanın yürütülmesinde İzmir Bakırçay Üniversitesi'nden Etik Kurul ve araştırmanın yapılacağı kurumdan kurum izni alınmıştır.
Bulgular: Deney ve kontrol grupları arasında sanal oyun simülasyonunun gelecekteki eğitimlerde kullanılma potansiyeline dair benzer olumlu görüşler tespit edilmiştir. Deney grubundaki öğrencilerin kan alma başarısı ve Venöz Kan Örneği Alma Uygulama Kontrol Listesi'ndeki puanları kontrol grubundakilere göre daha yüksektir (p<0,05). Kontrol grubunun Venöz Kan Örneği Alma Bilgi Formu'ndaki puanları deney grubundan daha yüksektir. ÖMÖKGÖ Ölçeği'nde her iki grup arasında önemli bir farklılık gözlenmemiştir
Sonuç: Sanal Oyun Simülasyonu, hemşirelik öğrencilerinin VKÖA becerisini geliştirmede etkili bir araçtır, ancak bilgi kazanımı ve öğrenci memnuniyeti konusundaki etkileri sınırlıdır.
Anahtar Kelimeler; sanal oyun simülasyonu; hemşirelik eğitimi; simülasyon; oyunlaştırma; venöz kan örneği alma; hemşirelik becerisi

Abstract:
Introduction: Virtual Game Simulation (VGS) aims to provide users with a realistic experience within a digital learning environment by utilizing partial branching. These simulations allow nursing students to experience clinical decision-making scenarios they may not encounter in their own clinical practices. Such simulations often provide students with immediate feedback, thereby accelerating the learning process.
Objective: To examine the effectiveness of virtual game simulation in imparting the skill of Venous Blood Sampling (VBS) to nursing students.
Design: A randomized controlled study design was used.
Participants: 128 students from a nursing faculty in Turkey during the 2022-2023 academic year participated in the research.
Methods: Students in this study were randomly assigned to the Virtual Game Simulation Group (n=64) or the Control Group (n=64). While all students attended the standard education, only the experimental group accessed the VGS website. Data collection tools used in the study included Personal Introduction Form (Appendix I), Venous Blood Sampling Knowledge Form (VBSKF), Venous Blood Sampling Practice Control List (VBSPCL), Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning Scale (SSSCILS), Visual Comparison-Comfort Scale (VCCS), and user statistics form from the VGS website hemsirelab.com.
Evaluation: Data analysis was performed using the Statistical Package for the Social Sciences version 25.0. Ethical approval and institutional permission for the study were obtained from Izmir Bakircay University.
Findings: Similar positive views about the potential of using virtual game simulation in future training were identified between the experimental and control groups. The experimental group's success in blood sampling and scores on the Venous Blood Sampling Practice Control List were statistically higher than the control group (p<0.05). The control group scored higher on the Venous Blood Sampling Knowledge Form than the experimental group. No significant difference was observed between the two groups on the Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning Scale.

Conclusion: Virtual Game Simulation is an effective tool for enhancing the VBS skill among nursing students; however, its impacts on knowledge acquisition and student satisfaction are limited.
Keywords; virtual game simulation; nursing education; simulation; gamification; venous blood sampling; nursing skill