Yetişkin eğitimindeki kursiyerlerin yaşam boyu öğrenme yeterlikleri
The competency of lifelong learning of trainees in adult education
Yazar: NARMİNA BABANLI
Danışman: PROF. DR. RECEP CENGİZ AKÇAY
İstanbul Aydın Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2018
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Kurslar = Courses ; Yaşam boyu öğrenme = Lifelong learning ; Yeterlilik = Sufficiency ; Yetişkin eğitimi = Adult education

Özet:
Bu araştırmanın temel amacı, yetişkin eğitimindeki kursiyerlerin yaşam boyu öğrenme yeterlilik düzeylerinin belirlenmesi; bu yeterlilik düzeylerinin cinsiyet, yaş, medeni hal, öğrenim düzeyi, özel veya resmi yaygın eğitim kurumları tarafından verilen kurslara katılıp katılmama durumu ve eğer katılmışsa katılma (eğitim alma) süresi değişkenlerine göre incelenmesidir.
Araştırmada tarama modellerinden genel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim öğretim yılında İstanbul ili Fatih ilçesindeki İSMEK kurslarında öğrenim gören 134'ü kadın, 112'si erkek olmak üzere toplam 246 kursiyer oluşturmaktadır. Araştırmada İSMEK kursiyerlerinin yaşam boyu öğrenme yeterlilik düzeylerinin tespit etmek amacıyla araştırmacı ve danışman hocası tarafından geliştirilen ''Yaşam Boyu Öğrenme Yeterlilik Ölçeği'' kullanılmıştır. 
Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre, katılımcıların yaşam boyu öğrenme yeterliliğinin yüksek düzeyde olduğu belirlenmiştir, en yüksek algıya sahip yeterliliğin ana dilden iletişim yeterliliği olduğu belirlenirken, en düşük algıya sahip yeterliliğin ise yabancı dilde iletişim yeterliliği olduğu sonucuna ulaşılmıştır. İSMEK kursiyerlerinin yaşam boyu öğrenme yeterlilik düzeylerinin medeni hal ve kurslara katılma (eğitim alma) süresine göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Ancak, cinsiyete, yaşa, öğrenim durumu ve kurslara katılıp katılmama durumuna göre farklılık göstermektedir.
Yaşam boyu öğrenme Yeterlilik Ölçeğinin kendi alt boyutları arasındaki ilişkiyi değerlendirdiğimizde ise, bütün alt boyutlar arasında pozitif yönlü, düşük, orta ve yüksek kuvvetli anlamlı bir ilişkinin olduğu görülmektedir.

Abstract:
The basic aim of this research is to determine the competency level of lifelong learning of trainees in adult education, it is intended to investigate levels related with gender, age, marriage, education, participation to official or private educational courses, and their durational features.
In this research a general survey model is used. The data were formulated on the base of students taken education in the ISMEK courses located in Fatih district, Istanbul in 2017/18 years. The total number of students was 246, female 134, male 112. Data were taken by using the ''Lifelong Learning Scale for Competency'' inquiry designed by the researcher and her advisor. 
The main results of the investigation are as follows. The level of the Lifelong Learning Competency is significantly high, and highest value is observed in the native language, whereas the weakest value was in foreign languages. The competency generally has weak relationships with  marriage states and durational characteristics of the courses, and has significant influences related with gender, age, education, and training in the courses.
Between all subdimensions of the lifelong learning the strong positive relationships of the weak, middle and high levels were observed.