Ortaokul öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersi yatkınlık düzeyleri ile ihtiyaç destekleyici öğretim stili algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between secondary school students' physical education and sports lesson compatibility levels and their NEED-supporting teaching style perceptions
Yazar: ATAHAN DOYRAN
Danışman: DOÇ. DR. FATMA İLKER KERKEZ
Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Spor = Sports
Dizin: Beden eğitimi = Physical education and training ; Beden eğitimi ve spor dersi = Physical education and sports lesson ; Fiziksel uygunluk = Physical fitness ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Uygunluk analizi = Correspondence analysis ; Uygunluk testi = Correspondence test ; Ölçekler = Scales ; Öğretim teknikleri = Teaching techniques

Özet:
Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersi yatkınlık düzeyleri ile ihtiyaç destekleyici öğretim stili algıları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Çalışma ilişkisel tarama modelinde olup kullanılan veri çifti ortaokul öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersi yatkınlık düzeyleri ve beden eğitimi ve spor dersinde ihtiyaç destekleyici öğretim stili algılarıdır. Çalışmaya 2020-2021 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören 166 kadın, 160 erkek olmak üzere 326 ortaokul öğrencisi dâhil edilmiştir (yaş ortalaması 12.55±1.15). Araştırmada veriler 'Beden Eğitiminde İhtiyaç Destekleyici Öğretim Stili Ölçeği' ve 'Beden Eğitimi Dersi Yatkınlık Ölçeği' kullanılarak elde edilmiştir. Veri analizinde tanımlayıcı istatistik yöntemleri ile parametrik olmayan veri analiz yöntemleri uygulanmıştır. Bulgular ortaokul öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersi yatkınlık düzeyleri ile ihtiyaç destekleyici öğretim stili algıları arasında orta düzeyde pozitif ilişki olduğunu göstermiştir (p<0.05). Bu araştırmada beden eğitimi ve spor dersi yatkınlık düzeyleri ve ihtiyaç destekleyici öğretim stili algıları cinsiyet ve sınıf değişkenine göre fark göstermezken, okul spor takımlarında yer alan öğrencilerin beden eğitimi dersi yatkınlık ölçeği toplam puanı ve beden eğitimi dersine yönelik algılanan yetenek boyutu puanı ile beden eğitiminde ihtiyaç destekleyici öğretim stili ölçeği bağlılık boyutu okul takımlarında yer almayanlardan istatistiksel olarak anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur (p<0.05). Sonuçlar, okul takımında yer alan ve beden eğitimi dersinde başarı gösterebileceğine inanan öğrencilerin öğretmenlerden algıladıkları desteğin yükseldiğini göstermektedir.

Abstract:
The purpose of this research is to examine the relationship between secondary school students' physical education and sports course predisposition levels and their perceptions of need-supportive teaching style. The study was carried out in a correlational survey model. The data of the study are the physical education lesson predisposition levels of secondary school students and their perceptions of need-supportive teaching style in physical education and sports lessons. In the 2020-2021 academic year, a total of 326 secondary school students, 166 females and 160 males were included in the study (mean age 12.55±1.15). In the research, the data were obtained by using "the Need Supportive Teaching Style Scale for Physical Education" and the "Physical Education Predisposition Scale". In data analysis, descriptive statistical methods and non-parametric data analysis methods were applied. The findings showed that there was a moderate positive correlation between the physical education and sports course predisposition levels of secondary school students and their perceptions of need-supportive teaching style (p<0.05). In the study, it was determined that physical education and sports course predisposition levels and need-supportive teaching style perceptions did not differ according to gender and class variables. The total score of the students who are taking part in school sports teams, the perceived ability score for the physical education lesson, and The Need Supportive Teaching Style Scale for Physical Education involvement dimension were found to be statistically significantly higher than those who were not taking part in school sports teams (p<0.05). The results show that the students in the school team who believe that they can be successful in the physical education lesson have increased the perceived support from the teachers.