Okul yöneticilerinin mizah tarzlarının örgütsel sessizliğe etkisi
Effect of organizational silence of humour styles of school managers
Yazar: TUĞBA ZENGİN
Danışman: PROF. DR. HASAN BASRİ GÜNDÜZ
İstanbul Aydın Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2018
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Mizah = Humour ; Mizah tarzları = Humor styles ; Okul yöneticileri = School administrators ; Ölçekler = Scales ; Örgütsel sessizlik = Organizational silence

Özet:
Bu araştırmanın genel amacı okullarda görev yapmakta olan öğretmenlerin
düşüncelerine göre okul yöneticilerinin mizah tarzlarının örgütsel sessizliğe etkisini
incelemektir.
Araştırma, ilişkisel tarama yöntemi ile yapılmıştır. Araştırmanın evrenini 2017/2018
Eğitim Öğretim yılında İstanbul ili Beşiktaş ilçesinde bulunan resmi ortaokullarda
görev yapmakta olan 366 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada evrenin tamamına
ulaşılmaya çalışılmış olup 305 öğretmen araştırmaya tabi tutulmuştur. Bu sayı
evrenin %83,3'ünü oluşturmaktadır.
Araştırmada veri toplama aracı olarak "Mizah Tarzları Ölçeği" ve "Örgütsel
Sessizlik Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde Bağımsız Örneklem t
Testi, Anova Testi (Tek Yönlü Varyans Analizi Testi), Pearson Korelasyon Analizi,
Çoklu Regresyon Analizi kullanılmıştır.
Araştırma sonucunda ortaokul öğretmenlerinin düşüncelerine göre okul
yöneticilerinin en fazla "onaylayıcı mizah tarzı"nı, en az ise "alaycı mizah tarzı"nı
benimsedikleri tespit edilmiş olup öğretmenlerin örgütsel sessizlik eğilimi
göstermelerinin sebebi olarak en çok "yönetici" boyutu, en az ise "öğretmen" boyutu
olduğu belirlenmiştir. Okul yöneticilerinin mizah tarzları ile örgütsel sessizlik
boyutları arasındaki anlamlı ilişkiler incelendiğinde şu sonuçlara ulaşılmıştır: Okul
yöneticilerinin "mizahı olmayan tarz"ı ile örgütsel sessizliğin "öğretmen" ve "ortam"
boyutları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. Okul
yöneticilerinin "reddedici mizah tarzı" ile örgütsel sessizliğin "öğretmen" ve "ortam"
boyutları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. Okul
yöneticilerinin "alaycı mizah tarzı" ile örgütsel sessizliğin "öğretmen" ve "ortam"
boyutları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. Okul
yöneticilerinin "üretici sosyal mizah" tarzı ile örgütsel sessizliğin "öğretmen" boyutu
arasında negatif yönde anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. Okul yöneticilerinin mizah
tarzlarının örgütsel sessizlik boyutları ile ilgili yordayıcılık etkisi ile ilgili şu
sonuçlara ulaşılmıştır: Okul yöneticilerinin "reddedici mizah tarzı" örgütsel
sessizliğin "öğretmen" ve "ortam" boyutları için yordayıcıdır. Okul yöneticilerinin
"alaycı mizah tarzı" örgütsel sessizliğin "öğretmen" boyutu için yordayıcıdır.

Abstract:
The general purpose of this study was to view effects of humour styles of school
principals on organizational silence according to opinions of teachers in secondary
school.
The study was conducted using relational screening model. The universe of the study
included 366 teachers in public secondary schools in Besiktas, Istanbul during
2017/2018 School Year. It was tried to reach all participants in the universe and 305
teachers took part in the study. This number accounted for 83,3% of the universe. As
data collection tools, "The Humour Styles Scale" and "Organizational Silence Scale"
were used. Unpaired t Test, Anova Test (One-Way Analysis of Varience Test),
Pearson Correlation Analysis, Multiple Regression Analysis were used in
interpreting data.
At the end of the study, it was found that school principles most embraced
"confirmatory humour style" whereas they least embraced "persifleur humour style"
according to opinions of secondary school teachers. In addition, it was seen that the
highest mean was "principal" level and the lowest mean was "teacher" level as the
factor most causing organizational factor. When the meaningful relationships
between the humor styles of school administrators and organizational silence
dimensions were examined, the following results were obtained: There is a
significant positive relationship between the "humorless style" of school
administrators and the "teacher" and "environment" dimensions of organizational
silence. There is a significant positive relationship between "rejective humor style"
and "teacher" and "environment" of organizational silence. There is a significant
positive relationship between the "mocking humor style" of school administrators
and the "teacher" and "environment" dimensions of organizational silence. There is a
significant negative relationship between the "managerial social humor" style of
school managers and the "teacher" dimension of organizational silence. The
following conclusions have been reached regarding the predictive impact of the
organizational silence dimensions of school managers' humor styles: School
managers' "rejective humor style" is organizational silences' predictor of "teacher"
and "environment" dimensions. School managers' "mocking humor style" is
organizational silences' a predictor of "teacher" dimension.