Lisanslı olarak spor yapan ve spor yapmayan ortaokul öğrencilerinin üst bilişsel farkındalık düzeyleri
The metacognitive awereness levels of the secondary school students who do sports wıth alıcence and the ones who don't do sports
Yazar: SONER TUZCUOĞLU
Danışman: YRD. DOÇ. DR. GÜLSEN ÖZCAN
Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2014
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Spor = Sports
Dizin: Bilişüstü farkındalık = Matacognitive awereness ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Spor = Sports

Özet:
Bu araştırma ortaokul seviyesindeki lisanslı olarak spor yapan ve spor yapmayan ortaokul öğrencilerinin üst bilişsel farkındalık düzeylerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Tarama modelinde gerçekleşen bu araştırmaya, 2012- 2013 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Ankara ili Çankaya ilçesinde bulunan ve ortaokul 6. 7. ve 8. sınıf düzeyinde öğrenim gören, lisanslı olarak takım sporları yapan 87, bireysel spor yapan 44 ve aktif olarak spor yapmayan 115 olmak üzere toplam 246 öğrenci katılmıştır. Veriler araştırmacı tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu ve Sperling, Howard, Miller ve Murphy (2002) tarafından geliştirilen Karakelle ve Saraç (2007) tarafından Türkçe'ye uyarlaması yapılan "Çocuklar için Üst Bilişsel Farkındalık Ölçeği B formu" ile toplanmıştır. Ölçekle toplanan veriler SPSS paket istatistik programında analiz edilmiştir. Karşılaştırmalarda 0.05 değeri, anlamlılık düzeyi olarak alınmıştır. Bu araştırmanın sonunda, spor yapma durumuna göre lisanslı olarak takım ve bireysel spor yapan öğrenciler lehine anlamlı fark bulunmuştur. Araştırmaya katılan tüm öğrencilerin cinsiyet değişkenine göre incelendiğinde üst bilişsel farkındalıkları arasında anlamlı fark bulunmadığı, branş değişkenine göre incelendiğinde ise branşın üst bilişsel farkındalık düzeyine anlamlı derecede etkilediği, bu etkinin ise takım ve bireysel spor yapan öğrenciler lehine olduğu görülmüştür. Cinsiyet ve branş değişkenleri beraber incelendiğinde ise öğrencilerin üst bilişsel farkındalık düzeylerinde anlamlı derecede fark bulunamamıştır. Diğer yandan öğrencilerin haftalık spor yapma saatlerine, spor branşına göre ve lisans yıllarına göre üst bilişsel farkındalık düzeyleri arasında anlamlı fark bulunamamıştır.

Anahtar Kelimeler: Ortaokul, Spor, Üst Bilişsel Farkındalık, Takım Sporu, 
Bireysel Spor.

Abstract:
This research has been done to determine the metacognitive awareness levels of secondary school students who do individual sports and team sports with licence and the ones who don't do any sports.In this study, which has been carried out by using the survey method, 246 students, who are being educated in the 6th, 7th and 8th grades at some secondary schools in Çankaya, Ankara in the spring term of 2012-2013 academic year, have participated, 87 of whom do team sports with a licence, 44 of whom do individual sports and 115  of whom don't do sports actively. The data has been collected with the Individual Information Form that wasdeveloped by the researcher and with " The Metacognitive Awareness Scale for Children- Form B ", which was developed by Sperling, Howard, Miller and Murpy (2002) and was transleted into Turkish by Karakelle and Saraç (2007). The data collected via the scale has been analysed in the SPSS packet statistics programme. The 0,05 level has been taken as the significance level for the comparisons. At the end  of this research,  a significant difference regarding whether they do sports has been found in favor of the students who do individual and team sports with a licence, whereas a significant difference in reference to gender between the metacognitive awareness levels of the girls and boys who do team and individual sports with a licence hasn't been found. On the other hand, a significant diffirence between metacognitive awareness levels hasn't been found according to the hours they do sports weekly, the sport they do kind of sport , and the number of years they have had their licence for .

Key words: Secondary school, Sport, Metacognitive Awareness, Team Sport, 
Individual Sport.