İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin STEM eğitimine yönelik tutumlarının belirlenmesi
Determining the attitudes of fourth grade primary school students toward STEM education
Yazar: BUSE KILIÇ
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ FATMA ÇAYCI ATALAY
Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Matematik = Mathematics ; Savunma ve Savunma Teknolojileri = Defense and Defense Technologies
Dizin: Abant İzzet Baysal Üniversitesi = Abant İzzet Baysal University ; Bilim ve teknoloji = Science and technology ; STEM eğitim yöntemi = STEM training method ; Temel bilimler = Basic sciences

Özet:
Bu çalışmanın amacı STEM eğitimlerine yönelik olarak, ilkokul 
öğrencilerinin geliştirdiği olumlu ve olumsuz yöndeki tutumları belirlemek ve 
incelemektir. Bu amaçla ilkokul 4.sınıf öğrencilerinin STEM eğitimlerine yönelik 
olarak ilk aşamada olumlu ve olumsuz ön tutumları incelenmiştir. Sonrasında 
öğrenciler deney ve kontrol grubu olarak ikiye ayrılmıştır. Kontrol grubuna 
geleneksel yöntemlerle dersler işlenmiştir. Deney grubundaki öğrencilere ise 2 
haftalık STEM eğitimleri uygulanmıştır. STEM tutum ölçeği tekrar uygulanarak 
gruplar karşılaştırılmıştır. Çalışma betimsel tarama modeli ile oluşturulmuştur. Bu 
çalışmanın örneklemini, 2023-2024 eğitim- öğretim yılında İstanbul ili Arnavutköy 
ilçesinde bulunan devlet ilkokullarında eğitim gören 60 4.sınıf öğrencisi 
oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Yıldız ve Özdemir'in 
(2022) geliştirdiği tutum ölçeği gerekli izinler alınarak kullanılmıştır. Araştırma 
bulgularında başlangıçta öğrencilerin STEM eğitimlerine karşı ön testlerde 
%16.66'sının STEM tutumlarının olumsuz, %73.33'ünün tutumlarının ise olumlu 
olduğu tespit edilmiştir. Daha sonra ise STEM eğitimleri sonrası deney ve kontrol 
grubu puanları karşılaştırılmıştır. STEM eğitimleri deney grubunda STEM'e 
yönelik tutum puanlarının artmasına neden olmuştur. Kontrol grubunda ise tutum 
puanlarında düşüş görülmüştür.

ANAHTAR KELİMELER: STEM, İlkokul, Bilim, Teknoloji

Abstract:
The purpose of this study is to identify and examine the positive and 
negative attitudes that primary school students develop towards STEM education. 
To achieve this goal, the initial positive and negative pre-attitudes of 4th-grade 
primary school students towards STEM education were examined. Subsequently, 
the students were divided into groups: an experimental group and a control group. 
The control group received lessons using traditional methods, while the 
experimental group participated in two-week STEM education program. The 
STEM attitude scale was applied again to compare the groups. The study was 
designed using a descriptive survey model. The sample of this study consisted of 
60 4th-grade students attending public primary schools in the Arnavutköy district 
of Istanbul during the 2023-2024 academic year. The data collection tool used in 
the study is the attitude scale developed by Yıldız and Özdemir (2022), which was 
used with the necessary permissions. 
The research findings indicated that at the beginning of the study, 16.66% 
of students had negative attitudes towards STEM education, while 73.33% had 
positive attitudes based on the pre-test results. After the STEM education program, 
the attitude scores of the experimental and control groups were compared. The 
STEM education program led to an increase in the STEM attitude scores of the 
experimental group, while a decrease in attitude scores was observed in the control group.

KEYWORDS: STEM, Elementary School, Science Education, Science, Technology