Öğrencilerde Kanıta Dayalı Uygulama Ölçeği'nin Türkçe'ye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması
Adaptation of the Evidence-based Practice Scale in students to Turkish: A validity and reliability study
Yazar: TORKAN REZAEIGHALEHJOUGH
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM CANBOLAT
Gazi Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Hemşirelik Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Hemşirelik = Nursing

Özet:
Bu araştırma Öğrencilerde Kanıta Dayalı Uygulama Ölçeğinin geçerlik ve güvenirliğini
değerlendirmek amacıyla yapılmıştır. Metodolojik tasarıma sahip araştırma, Gazi
Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümü'nde öğrenim gören ve
araştırmaya katılmayı kabul eden 343 öğrenci ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak
tanıtıcı bilgi formu ve Öğrencilerde Kanıta Dayalı Uygulama Ölçeği kullanıldı. Verilerin
geçerlik analizinde; kapsam geçerlik indeksi, yapı geçerliliği için doğrulayıcı faktör analizi
ve yakınsak geçerlilik analizi kullanılmıştır. Güvenirlik analizi için ise Cronbach alfa değeri,
ölçek alt boyutları arasındaki ilişki için pearson korelasyon analizi ve test-tekrar test uyumu
için ICC analizleri kullanılmıştır. Ölçeğin kapsam geçerlik indeksi 1,00 bulundu. Ölçeğin
yapı geçerliğini değerlendirmek amacıyla kullanılan doğrulayıcı faktör analizinde ölçeğin 4
faktörlü yapısı doğrulanmıştır. Öğrenci yılları ile alt boyut puanlarını karşılaştıran analizler
sonucunda, aracın yakınsak geçerliliğine yapılan analizi ile öğrenci sınıfları açısından
istatistiksel olarak anlamlı bir ana etki saptanmıştır (Wilks' lambda = .903, F = 2.882, p =
.001, η2 = .033). Ölçeğin Cronbach Alpha katsayısı uygulama alt boyutunda 0.912, tutum
alt boyutunda 0.758, kanıtı alma ve inceleme alt boyutu alt boyutunda 0.915 ve kanıta dayalı
uygulamayı paylaşma ve uygulama alt boyutunda 0.886 olduğu belirlenmiştir. Ölçek alt
boyutları arasında pozitif yönde istatistiksel olarak anlamlı derecede bir ilişki bulunmaktadır
(p<0,05). Test-tekrar test ölçümlerinin uyumu için uygulanan ICC analizi sonucunda
uygulama alt boyutu 0,998, tutum alt boyutu 0,994 (, kanıtı alma ve inceleme alt boyutu
0,997, kanıta dayalı uygulamayı paylaşma ve uygulama alt boyutu 0,997 bulunmuştur. Bu
araştırma, Öğrencilerde Kanıta Dayalı Uygulama Ölçeğinin Türk toplumu için
kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir araç olduğunu göstermiştir.

Abstract:
This study was conducted to evaluate the validity and reliability of The Evidence Based
Application in Students Scale. The study which had a methodological design was carried
out with 343 students who received education at Gazi University Faculty of Health Sciences
Department of Nursing and agreed to take part. Introductory information form and The
Evidence Based Application in Students Scale were used as data collection tools. The
Content Validity Index was used for validity analysis of the data and confirmatory factor
analysis and convergent validity analysis were used for construct validity. The Cronbach's
Alpha value was used for reliability analysis, The Pearson's Correlation Analysis for the
correlation between the subscales and the ICC analyses were used for test-retest coherence.
Content validity index of the scale was found to be 1.00. In the confirmatory factor analysis
which was used for evaluating the construct validity of the scale, the four-factor structure
of the scale was confirmed. As a result of the analyses comparing the students grades and
subscale scores, the convergent validity analysis demonstrated that there was a statistically
significant main effect in regard of the students grades (Wilks' lambda = .903, F = 2.882, p
= .001, η2 = .033). The Cronbach's Alpha coefficient of the scale was found to be 0.912 in
the application subscale, 0.758 in the attitude subscale, 0.915 in the evidence receival and
examination subscale and 0.886 in the sharing and implementation of evidence based
application subscale. A statistically significant correlation existed between the subscales of
the scale in a positive direction (p<0.05). As a result of the ICC analysis which was
performed for coherence of the test-retest measurements, the application subscale was
found to be 0.998, the attitude subscale to be 0.994, the evidence receival and examination
subscale to be 0.997 and the sharing and implementation of evidence based application
subscale to be 0.997. The present study demonstrated that The Evidence Based Application
in Students Scale is a valid and reliable instrument for the Turkish community.