Spor lisesi öğrencilerinin dijital bağımlılık ile yaşam doyumu arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between digital addiction and life satisfaction of sports high school students
Yazar: MEHMET KIRMA
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ ALPAY BÜLBÜL
Aydın Adnan Menderes Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Spor Yöneticiliği Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Spor = Sports

Özet:
Araştırmanın amacı; Aydın İli İncirliova Spor Lisesinde öğrenim gören öğrencilerin, dijital bağımlılık düzeyleri ve yaşam doyumu algılarının incelenmesidir. Spor lisesi öğrencilerinin dijital bağımlılık düzeyleri ve yaşam doyumları arasındaki ilişkinin belirlenmesinin alan yazına katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Günümüzde öğrencilerin iletişim ve sosyalleşme aracı olarak kullandıkları mobil cihazların onlar üzerinde bağımlılık yapma tartışmalarının devam etmesi, araştırma probleminin önemini ortaya koymaktadır.
Bu araştırma, nicel araştırma yaklaşımda ilişkisel tarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini 2022-2023 eğitim öğretim döneminde öğrenim gören lise kademesindeki  (9. - 12. sınıf) 338 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın amacına uygun olarak Dijital Bağımlılık Ölçeği (DBÖ) ve öğrecilerin yaşam doyumuna ilişkin Yaşam Doyumu Ölçeği (YDÖ) kullanılmıştır. Katılımcılardan elde edilen veriler SPSS 25.0 paket programı ile analiz edilmiştir. Skewness  ve Kurtosis (çarpıklık ve basıklık) değerleri dikkate alınarak verilerin normal dağılım gösterdiği, verilerin parametrik test varsayımlarını sağladığı düşünülerek ikili değişkenler için  t-testi, çoklu değişkenler için tek yönlü varyans analizi (Anova) testi uygulanmıştır. Gruplar arası farklılığı belirlemeye yönelik Post Hoc LSD testi kullanılmıştır. Ayrıca öğrencilerin dijital bağımlılığı ile yaşam doyumları arasında ilişki olup olmadığını belirlemek için  spearman korelasyon yöntemi kullanılmıştır. Dijital bağımlılığın öğrencilerin yaşam doyumlarına etkisini belirlemeye yönelik ise regresyon analizi  kullanılmıştır.
Çalışma sonuçlarına  göre dijital bağımlılık zaman içinde artan bir bağımlılık türüdür. Bu bağımlılık türü diğer madde bağımlılığından farklı değildir. Dijital bağımlılık öğrenci başarısını azaltan bir faktördür. Aynı zamanda başarısızlığın da öğrencileri daha fazla dijital bağımlılığa sürüklediği belirlenmiştir. Öncelikle okul öncesi ve ilkokul eğitimi düzeyinde öğrenim gören öğrencilerin dijital cihaz kulanımının sınırlandırılması ve dijital cihaz kullanımının denetimli bir şekilde sunulması bu kısır döngüden çıkmanın en temel yoludur. 
Spor lisesinde öğrenim gören öğrenciler ile gerçekleştirilen bu araştırmada dijital bağımlılığın yaşam doyumu üzerinde kısıtlı bir etkisi görülmüştür. Bunun sebebi öğrencilerin dijital cihazlara olan bütünleşik ilişkileri ve bu cihazları bir bağımlılık olarak değil de bir sosyalleşme aracı olarak görmesinden kaynaklıdır. Bu dijital cihazlardan yoksun kalma sosyalleşememe endişesini getirmiş bulunmaktadır. Dijital cihazlarla sosyalleşmeyi bir yaşam doyumu aracı olarak görmeleri sonucunda yaşam doyumu yaşadıklarını algılamışlardır. Oysa dijital bağımlılık başarısızlığı, başarısızlık gelir düzeyi düşüklüğünü o da düşük yaşam doyumunu getirmektedir. Bu problem doğrultusunda bu çalışma örneklem grubu okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise ve üniversite örneklem grupları oluşturularak dijital bağımlılığın sonuçları gözlenebilir.

Abstract:
Purpose of the research; The aim is to examine the digital addiction levels and life satisfaction perceptions of students studying at Incirliova Sports High School in Aydın Province. It is thought that determining the relationship between digital addiction levels and life satisfaction of sports high school students will contribute to the literature. Today, the ongoing debate about the addiction of mobile devices that students use as communication and socialization tools reveals the importance of the research problem.
This research was conducted in a quantitative research approach using a relational survey model. The sample of the research consists of 338 high school students (9th - 12th grade) studying in the 2022-2023 academic year. In accordance with the purpose of the research, the Digital Addiction Scale (DBÖ) and the Life Satisfaction Scale (YDS) regarding students' life satisfaction were used. The data obtained from the participants were analyzed with the SPSS 25.0 package program. Considering the Skewness and Kurtosis (skewness and kurtosis) values, the data showed a normal distribution, and the data met the parametric test assumptions. T-test was applied for binary variables and one-way analysis of variance (ANOVA) test was applied for multiple variables. Post Hoc LSD test was used to determine the difference between groups. Additionally, the Spearman correlation method was used to determine whether there was a relationship between students' digital addiction and life satisfaction. Regression analysis was used to determine the effect of digital addiction on students' life satisfaction.
According to the study results, digital addiction is a type of addiction that increases over time. This type of addiction is no different from other substance addictions. Digital addiction is a factor that reduces student success. At the same time, it has been determined that failure leads students to greater digital addiction. First of all, limiting the use of digital devices by students studying at pre-school and primary school levels and providing a supervised use of digital devices is the most basic way to get out of this vicious circle.
In this research conducted with students studying at a sports high school, a limited effect of digital addiction on life satisfaction was observed. The reason for this is that students have an integrated relationship with digital devices and see these devices as a means of socialization rather than an addiction. Being deprived of these digital devices has brought about the concern of not being able to socialize. They perceived that they experienced life satisfaction as a result of seeing socializing with digital devices as a means of life satisfaction. However, digital addiction brings failure, failure brings low income level and thus low life satisfaction. In line with this problem, the results of digital addiction can be observed by creating pre-school, primary school, secondary school, high school and university sample groups for this study.