Gelişen teknolojilerin muhasebe mesleğine etkileri ve eğitimindeki yeri: Ülkelerarası araştırma
The effects of developing technologies on accounting profession and their place in education: International research
Yazar: SULEYMAN PIRIMOV
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ BURAK ÖZDOĞAN
Manisa Celal Bayar Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / İşletme Ana Bilim Dalı / Muhasebe Finansman Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: İşletme = Business Administration
Dizin: Bilgi teknolojisi = Information technology ; Endüstri 4.0 = Industrial 4.0 ; Karşılaştırmalı analiz = Comparative analysis ; Muhasebe = Accounting ; Muhasebe bilgi sistemleri = Accounting information systems ; Muhasebe eğitimi = Accounting education ; Muhasebeci = Accountant ; Rusya = Russia ; Teknolojik gelişmeler = Technological developments ; Türkiye = Türkiye

Özet:
Ekonomik ve teknolojik gelişmeler organizasyon yapılarında, faaliyet
alanlarında ve şirket politikalarında önemli değişiklikler yaratmaktadır. Şirketlerin
sürekli değişen bir ortamda faaliyetlerini etkin bir şekilde sürdürmeleri için rekabet
avantajı kazanmaları ve özellikle kaliteli bilgiye sahip olmaları gerekmektedir. Bu
nedenle hem iş dünyası hem de üniversiteler açısından muhasebe eğitiminin önemi
artmaktadır.
Çalışmada teknolojik gelişmelerin başlangıcı olarak bilinen endüstri
devrimleri ve alt bileşenleri hakkında bilgilere yer verilmiştir. Bu bağlamda Endüstri
4.0'ın alt bileşenleri olan Yüksek Teknoloji (YT) bileşenlerine değinilmiş ve
muhasebe sisteminde kullanıldığı alanlar açıklanmaya çalışılmıştır. Endüstri 4.0'ın
ortaya çıkması sonucu muhasebe eğitimindeki teknoloji odaklı derslerin önemi
artmıştır. Bu önemin artması üniversitelerin muhasebe eğitim programlarında yeni
teknoloji odaklı derslerin müfredata eklenmesine sebep olmuştur. Bu yüzden
çalışmamızda Türkiye'deki devlet, vakıf üniversitelerindeki işletme ve işleme dışı
muhasebe eğitimi veren bölümler incelenmiştir. Bu doğrultuda Türkiye ve Rusya'da
işlenen teknoloji odaklı dersler belirlenerek aralarındaki benzerlik ve farkların ortaya
konulması amaçlanmıştır. Bu amaçla iki ülkeden araştırma kapsamına dahil edilen
üniversitelerdeki teknoloji odaklı dersler arasında karşılaştırma yapılmıştır. Seçilen
üniversitelerin muhasebe meslek mensubu yetiştiren bölümlerinde teknoloji odaklı
derslerin zorunlu ve seçmeli durumlarının tespiti de araştırma kapsamına dahildir.
Karşılaştırmadan elde edilen sonuçlar, Rusya'daki üniversitelerde işlenen
teknoloji odaklı derslerin Türkiye'de işlenen teknoloji odaklı derslerden çok farklı
olmadığını tespit edilmiştir. Ancak Rusya eğitim sisteminde işlenen teknoloji odaklı
derslerin daha çok zorunlu olarak müfredatlarda yer aldığı saptanmıştır.

Abstract:
Economic and technological developments create significant changes in 
organizational structures, fields of activity and company policies. In order for 
companies to continue their activities effectively in a constantly changing 
environment, they must gain competitive advantage and especially have high quality 
information. For this reason, the importance of accounting education is increasing 
both for the business world and universities.
In the study, informations about industrial revolutions and sub-components 
known as the beginning of technological developments place had given. In this 
context, High Technology (PT) components, which are sub-components of Industry 
4.0, are mentioned and the areas where they are used in the accounting system are 
explained. As a result of the emergence of Industry 4.0, the importance of 
technological lessons in accounting education has increased. The increase in this 
importance has caused new technological courses to be added to the curriculum in 
the accounting education programs of universities. Therefore, in this study, both the 
business departments and departments that teach accounting are examined. Also, this 
study aims to determine technology-oriented courses in Turkey and Russia and to 
reveal the differences between them. For this purpose, a comparison was made 
between technology-oriented courses in universities from two countries included in 
the scope of the research. While doing that, we also aim to determine whether 
technology-oriented courses are compulsory or selective in departments that train 
professional accountants.
The findings reveal that the technology-oriented lessons conducted in Russia 
are not very different compared to those conducted in Turkey. However, we 
observed that those classes conducted in Russia are mostly compulsory compared to 
Turkey.