Öğretim programlarının uygulanmasında ortaokul fiziki koşullarının yeterliğine ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi
Examining teachers' opinions on the sufficiency of physical conditions of middle schools in the implementation of educational programs
Yazar: SİBEL SARAN YILDIZ
Danışman: DOÇ. DR. ŞABAN BERK
Marmara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu çalışmada, Ortaokul Öğretim Programlarının uygulanmasında ortaokulların fiziki koşullarının
yeterliğine ilişkin öğretmen görüşleri incelenmiştir. Başka bir ifadeyle Millî Eğitim Bakanlığı
Talim ve Terbiye Kurulu tarafından hazırlanan ve yayımlanan Resmi Öğretim Programlarının
ihmal edilen kısmının ne kadarının fiziki koşullardan kaynaklı olduğu saptanmaya çalışılmıştır.
Araştırma nitel araştırma desenlerinden durum çalışması desenine uygun olarak yapılmıştır.
Araştırmanın çalışma grubunu, Bursa ve İstanbul illerinde görev yapan Fen Bilimleri, Türkçe,
İngilizce, Sosyal Bilgiler, Beden Eğitimi ve Spor, Müzik, Görsel Sanatlar ve Matematik
branşından beşer katılımcı olmak üzere toplam 40 öğretmen oluşturmaktadır. Katılımcıların
seçiminde gönüllülük esasına dayalı olarak tabakalı amaçlı örnekleme ve kartopu örnekleme
yöntemleri kullanılmıştır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Veri
toplama aracının geçerlik ve güvenirliği alan yazına uygun olarak gerçekleştirilmiştir. Verilerin
çözümlenmesinde betimsel analiz tekniği kullanılmıştır.
Elde edilen sonuçlardan bazıları şöyledir: Ortaokulların fiziki şartları, dersler arasında farklar
olmakla birlikte, tüm dersler için Resmi Öğretim Programının eksiksiz uygulanabilmesine uygun
değildir. Yine dersler arasında farklılıklar olmak üzere, Resmi Öğretim Programının
uygulanmasına en önemli engellerin; dersin içeriğine uygun (derse özel) dersliklerin olmaması,
kazanımların edinimine katkı sağlayacak mekân ve materyal eksikliği, öğretimi zenginleştirmek
ve bireysel farklılıkları dikkate almak için gereken fiziki donanım ve materyal yetersizliği ve
kimi zaman da teknoloji, kütüphane ve diğer tesislerin eksikliği olarak saptanmıştır. Öneri olarak
branşlara uygun sınıf, mekân ve donanımların ortaokullarda yeterli düzeyde temini
gerekmektedir.

Anahtar kelimeler: Öğretim programının uygulanmasında fiziki koşullar, Ortaokulların fiziki
şartları, Ortaokulun fiziki koşulları, Eğitim programı ve ortaokulların fiziki koşulları

Abstract:
In this study, teachers' opinions on the sufficiency of physical conditions of middle schools in the
implementation of educational programs were examined. In other words, it was tried to determine
how much of the neglected part of the Official Curriculum prepared and published by the
Ministry of National Education Board of Education and Discipline was due to physical
conditions.
The research was conducted in accordance with the case study design, one of the qualitative
research designs. The study group of the research consists of a total of 40 teachers, five each from
the branches of Science, Turkish, English, Social Studies, Physical Education and Sports, Music,
Visual Arts and Mathematics, working in Bursa and Istanbul provinces. Stratified purposive
sampling and snowball sampling methods were used to select participants on a voluntary basis.
Data were collected with a semi-structured interview form. The validity and reliability of the data
collection tool were carried out in accordance with the literature. A descriptive analysis technique
was used to analyze the data.
Some of the results obtained are as follows: Although there are differences between the courses,
the physical conditions of middle schools are not suitable for the complete implementation of the
Official Curriculum for all courses. The most important obstacles to the implementation of the
official curriculum, again including differences between courses, are; The lack of classrooms
suitable for the content of the course (specific to the course), the lack of space and materials that
will contribute to the acquisition of the learning outcomes, the lack of physical equipment and
materials required to enrich teaching and take individual differences into account, and sometimes
the lack of technology, libraries and other facilities. As a recommendation, adequate classrooms,
spaces, and equipment suitable for the branches should be provided in schools.

Keywords: Physical conditions in the implementation of the curriculum, Physical conditions of
the secondary schools, Educational program, and physical conditions of the secondary schools