Ekoloji alanındaki kavram yanılgıları üzerine nitel bir çalışma
A qualitative study on misconceptions in the field of ecology
Yazar: AYSEL BAŞ
Danışman: PROF. DR. SALİH LEVENT TURAN
Hacettepe Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Aday öğretmenler = Candidate teachers ; Ekoloji = Ecology ; Kavram yanılgısı = Misconception ; Nitel araştırma = Qualitative research ; Çevre sorunları = Environmental problems ; İçerik analizi = Content analysis

Özet:
Kavram yanılgısı, yanlış veya tutarsız bir fikir veya kavram olarak tanımlanır. 
Kavram yanılgıları geçmişten günümüze hemen her alanda karşımıza çıkmaktadır. 
Bu tez çalışması, ekoloji alanında yayınlanan ve yanlış anlaşılmaları konu eden 
çalışmalardaki kavram yanılgılarına odaklanmıştır. Bu bağlamda söz konusu 
çalışmalar nitel yöntemle incelendikten ve içerik analizi yapıldıktan sonra ortaya 
konan yanılgıların konu temasında 34 alt tema ve 680 kod etrafında 
konumlandırılabileceği ortaya konmuştur. Konu temasında en yüksek kavram 
yanılgısı besin zinciri (98) alt temasında, en düşük kavram yanılgısı ise ekoloji 
tanımı (2) ve rekabet (2) alt temasında belirlenmiştir. Çalışma grubunun eğitim 
düzeyi temasında en yüksek frekansın ortaokul (233) alt temasında, en düşük 
frekansın ise lise ders kitabı (1) alt temasında olduğu; çalışma grubunun sınıf 
temasında en yüksek frekansın üniversite 3. Sınıf (111) alt temasında, en düşük 
frekansın ise ilkokul 1,2,3,4. Sınıf (0) ve üniversite 1. Sınıf (0) alt temasında 
görüldüğü; çalışma grubunun yaşı temasına göre en yüksek frekansın 12-14 yaş 
(54) alt temasında, en düşük frekansın ise 7-8 yaş (1) ve 13-15 yaş (1) alt temasında 
görüldüğü belirlenmiştir. Ekoloji alanındaki bazı kavram yanılgılarının çalışma 
grubunun eğitim düzeyi, sınıfı ve yaşı belirlenememiştir.

Abstract:
Misconception definition is a wrong or inaccurate idea or conception. 
Misconceptions are encountered in almost every field from past to present. This 
thesis study focuses on misconceptions studies published in the field of ecology and 
misunderstandings. In this context, after examining these studies with the qualitative 
method, it has been revealed that the errors revealed can be located around 34 
main titles and 680 statements. In the subject theme, the highest misconception was 
determined in the food chain (98) sub-theme, and the lowest misconception was 
determined in the definition of ecology (2) and competition (2) sub-theme. In the 
education level theme of the study group, the highest frequency was determined in 
the secondary school (233) sub-theme, and the lowest frequency was in the high 
school textbook (1) sub-theme; in the class theme of the study group, the highest 
frequency was observed in the university 3rd grade (111) sub-theme, and the lowest 
frequency was in primary school 1,2,3,4. class (0) and university 1st class (0) subtheme; according to the age theme of the study group, the highest frequency is seen 
at the age of 12-14. (54) sub-theme, and the lowest frequency was observed in the 
sub-themes seen at the 7-8 (1) and 13-15 (1). The education level, class and age 
of the study could not be determined which in some misconceptions in the fields of 
ecology.