Öğretmenlerin fen ve teknoloji öğretimi, kullanılan ölçme-değerlendirme yöntemleri ve bu yöntemlerin öğretim sürecindeki önemi hakkındaki düşüncelerinin belirlenmesi
Determining teachers' views about science and technology education, used student evaluation and assessment methods and their importance in the educational processes
Yazar: FATİH CANDUR
Danışman: DOÇ. DR. MEHMET FATİH TAŞAR
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Fen Bilgisi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
ÖĞRETMENLERİN FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETİMİ, KULLANILANÖLÇME-DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ VE BU YÖNTEMLERİNÖĞRETİM SÜRECİNDEKİ ÖNEMİ HAKKINDAKİ DÜŞÜNCELERİNİNBELİRLENMESİÖZETBu araştırmanın amacı; fen ve teknoloji öğretim programının özelliklerini,kullanılan ölçme ve değerlendirme yöntemlerini ve bu yöntemlerin öğretimsürecindeki önemini belirlemektir. Araştırma, Bartın ili Merkez ve ilçelerindeki MilliEğitim Bakanlığı'na bağlı ilköğretim okullarında görev yapmakta olan 52 fen veteknoloji öğretmenine uygulanan anket verilerine dayanmaktadır. Elde edilenverilerin istatistiksel analizinde SPSS-12.0 (Statistical Package for Social Sciences)paket programından yararlanılmıştır.Araştırmaya katılan öğretmenlerin düşüncelerine göre elde edilen bazısonuçlar şöyle sıralanabilir:? Öğrencilerin öğrenme sürecine aktif katılmaları gerektiğini düşünmekte,? Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin hayatı etkilediğini belirtmekte,? Öğretimde çoğunlukla günlük hayattaki araç-gereçleri kullanmakta,? Öğretim sürecinin öğrenci merkezli planlanması gerektiğini düşünmekte,? Sıklıkla ölçme aracı olarak çoktan seçmeli testleri kullanmakta,? Çoğunlukla meslektaşlarıyla işbirliği yapmakta,? Çoğunlukla her ünite sonunda sınav yapmakta,? Öğrencilere sınav sonrasında hatalarını görebilmeleri için sınav kağıtlarınıgöstermekte,? Sınav sonuçlarını genellikle kısa sürede açıklamakta,? Sınavları hazırlarken zaman zaman çeşitli soru tiplerinden yararlanmaktadır.Bu bulgulardan da görüldüğü gibi ölçme-değerlendirmede alternatifyöntemlerin kullanılmasında eksiklikler vardır. Öğretmenlerimizin bu nedenlegelişimlerinin temini sağlanmalıdır.

Abstract:
DETERMINING TEACHERS? VIEWS ABOUT SCIENCE ANDTECHNOLOGY EDUCATION, USED STUDENT EVALUATION ANDASSESSMENT METHODS AND THEIR IMPORTANCE IN THEEDUCATIONAL PROCESSESABSTRACTThe purpose of this research was to determine the characteristics of theTurkish science and technology curriculum, and the student evaluation andassessment methods that are used in science and their importance in the educationalprocesses. The study was based on survey data with participation of 52 science andtechnology teachers who work in state schools of Bartın. SPSS-12.0 (StatisticalPackage for Social Sciences) package programme was used in order to performstatistical analysis on the data obtained in the survey.Some of the findings which were obtained in teachers? opinions as a result ofthe research study may be arranged in order as follows:? Thought that it was necessary for students to engage actively in theeducational processes,? Stated that scientific and technological developments have influence on life,? Thought that study-centered teaching should be taken into consideration inplanning the educational process,? Generally use daily tools in education,? Utilize multiple choise tests as measurement instruments in their classrooms,? Cooperate with their colleagues in their schools,? Mostly give an exam at the end of each unit,? Generally show exam papers to their students in order to let them see theirmistakes after an exam,? Generally announce exam results in a short time period following an exam,? Utilize different questions types in exams.As seen from these findings there are failure in utilizing alternativeassessment and measurement techniques. Therefore, it is necessary to provideopportunities for teacher development in this respect.