Uzaktan eğitim aracılığıyla gerçekleştirilen fen bilimleri dersinin etkililiğine ilişkin öğretmen, öğrenci, veli ve yönetici görüşleri
Opinions of teachers, students, parents and administrators on the effectiveness of the science course conducted by online education
Yazar: HANDE BİRHAN
Danışman: DOÇ. DR. MUSTAFA DOĞRU
Akdeniz Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Fen bilgisi dersi = Science lesson ; Fen bilgisi eğitimi = Science education ; Fen bilgisi öğretimi = Science teaching ; Okul yöneticileri = School administrators ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Ortaokullar = Secondary schools ; Uzaktan eğitim = Distance education ; Veliler = Parents ; Öğrenci görüşleri = Opinions of students ; Öğretmen görüşleri = Teacher opinions

Özet:
Bu çalışmanın amacı, uzaktan eğitim aracılığıyla gerçekleştirilen fen bilimleri dersinin
etkililiğine ilişkin öğretmen, öğrenci, veli ve yönetici görüşlerinin nitel ve nicel boyutları içeren
karma yöntem kullanılarak araştırılmasıdır. Araştırmada 2020-2021 eğitim öğretim yılında
Antalya merkez ve Korkuteli ilçelerinde bulunan fen bilimleri öğretmenleri, ortaokul
öğrencileri ve velileri ile ortaokulda görev yapan yöneticiler yer almaktadır. Araştırmanın nicel
boyutunda 130 fen bilimleri öğretmeni, 140 ortaokul öğrencisi, 120 veli ve 122 yönetici
araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Araştırmacının hazırlamış olduğu anket formu
Google dokümanlar aracılığıyla online olarak uygulanmış ve veriler toplanmıştır. Veriler
istatistiksel analizler yardımıyla analiz edilmiş ve yorumlanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre;
eğitimdeki fırsat eşitsizliği nedeniyle derslere katılamayan öğrencilerin fazla olması, altyapı
yetersizliği, uzaktan eğitimdeki etkileşim eksikliği nedeniyle yüz yüze eğitimin daha etkili
olduğu düşünülmektedir.
Araştırmanın nitel boyutunda ise 5 fen bilimleri öğretmeni, 5 ortaokul öğrencisi, 5 veli
ve 5 yönetici bulunmaktadır. Araştırmacının hazırlamış olduğu yarı yapılandırılmış görüşme
soruları katılımcılara yöneltilmiş ve veriler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Yapılan analiz
sonuçlarına göre uzaktan eğitimin yüz yüze eğitime entegre edilerek gerçekleşmesinin yararlı
olacağı ancak yalnızca uzaktan eğitim ile gerçekleştirilen fen bilimleri dersinin yüz yüze
eğitime göre daha verimsiz olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Abstract:
The aim of this study is to investigate the opinions of teachers, students, parents and
administrators regarding the effectiveness of science lessons through online education by using
mixed methods including qualitative and quantitative dimensions.. The inclusion of this
research is science teachers, secondary school students and their parents, and administrators
working in the secondary school in the city center of Antalya and Korkuteli district in the
academic year of 2020-2021. In the quantitative dimension of the study, 130 science teachers,
140 middle school students, 120 parents and 122 administrators constitute the sample of the
study. The questionnaire form prepared by the researcher was applied online through Google
documents and data was collected. The data were analyzed by statistical analysis methods.
According to the results of the research; Face-to-face education is considered to be more
effective due to the high number of students who cannot attend classes due to inequality of
opportunity in education, lack of infrastructure and lack of interaction in distance education.
In the qualitative dimension of the study, there are 5 science teachers, 5 secondary
school students, 5 parents and 5 administrators. The semi-structured interview questions
prepared by the researcher were directed to the participants and the data were analyzed with
content analysis. According to the analysis made; it has been concluded that integrating online
education with face-to-face education would be beneficial, but the science lesson conducted
only with online education is less efficient than face-to-face education.