Yabancı dil olarak Türkçe öğretim kitaplarının tema sonu değerlendirme sorularının yenilenmiş bloom taksonomisi'ne göre karşılaştırılması
The comparison of end of the theme evaluation questions of Turkish as a foreign language teaching books according to the revised bloom taxonomy
Yazar: ECE ORAN
Danışman: PROF. DR. YUSUF AVCI
Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Çalışmanın amacı Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanılan ders
kitaplarındaki tema sonu değerlendirme sorularını Yenilenmiş Bloom Taksonomisine göre
analiz ederek kurlar arası karşılaştırmaktır. Sorular, yapılan analiz sonucunda Yenilenmiş
Bloom taksonomisinin biliş basamaklarına göre sınıflandırılmıştır. Çalışmada nitel araştırma
yöntemlerinden "doküman analizi" kullanılmıştır. Araştırmada "Yeni İstanbul Yabancılar
İçin Türkçe Öğretim Seti" ile "Yedi İklim Türkçe Yunus Emre Enstitüsü Öğretim Seti"
incelenmiştir. Araştırmanın sonucunda her ünitenin sonunda tema sonu değerlendirme
sorularına yer verildiği görülmektedir.
Yeni İstanbul Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Seti A1 kuru öğretim
materyalinde toplam 230 soru bulunmaktadır. Bu soruların %15,2'si hatırlama, %23,9'u
anlama, %54,3'ü ise uygulama basamağına aittir. A2 kuru öğretim materyalinde ise toplam
152 soru bulunmakta olup, soruların %7,9'u hatırlama, %21,7'si anlama, %63,8'i ise
uygulama basamağında yer almaktadır. B1 kuru öğretim materyalinde toplam 220 soru
bulunmakta ve bu soruların %3,6'sı hatırlama, %32,7'si anlama, %53,2'si uygulama, %9,1'i
ise sentez basamağına aittir. B2 kuru öğretim materyalinde toplam 185 soru bulunmaktadır;
bunların %51,35'i anlama, %45,95'i uygulama, %2,7'si ise sentez basamağına aittir. C1 kuru
öğretim materyalinde ise toplam 151 soru bulunmakta ve bu soruların %33,1'i anlama,
%55,6'sı uygulama, %11,3'ü sentez basamağında yer almaktadır.
Yedi İklim Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Seti A1 kuru öğretim materyalinde
toplam 80 soru bulunmakta olup, bu soruların %30,0'u hatırlama, %68,8'i anlama, %1,2'si
ise uygulama basamağına aittir. A2 kuru öğretim materyalinde toplam 75 soru
bulunmaktadır; soruların %6,67'si hatırlama, %84'ü anlama, %6,67'si uygulama, %4'ü ise
çözümleme basamağında yer almaktadır. B1 kuru öğretim materyalinde ise toplam 84 soru
bulunmakta ve bu soruların %100'ü anlama basamağında yer almaktadır. B2 kuru ders
kitabında ise toplam 80 soru bulunmaktadır; bu soruların %3,8'i hatırlama, %91,2'si anlama,
%5'i çözümleme basamağına aittir. C1 kuru öğretim materyalinde toplam 49 soru
bulunmakta olup, bu soruların %2'si hatırlama, %98'i ise anlama basamağındadır.
Yayınevleri, soru miktarı açısından birbirine paralellik göstermemektedir. Yeni
İstanbul Yabancılar İçin Türkçe Öğretim Seti soru miktarı ve çeşitliliği açısından Yedi İklim
Türkçe Yunus Emre Enstitüsü Öğretim Seti'ne göre daha yetkin olduğu tespit edilmiştir. İki
öğretim seti de alt düzey biliş basamaklarında yoğunlaşmaktadır. Üst biliş basamaklarına
yeteri kadar yer verilmemiştir. Kurlar yükselirken biliş basamaklarının ilerleyişi arasında
anlamlı bir paralellik bulunmamaktadır.

Abstract:
The aim of this study is to analyze the end-of-theme assessment questions in the
textbooks used in teaching Turkish as a foreign language according to the Revised Bloom's
Taxonomy and to compare them across courses. As a result of the analysis, the end of theme
assessment questions were classified according to the stages of cognition in Bloom's
taxonomy. "Document analysis", one of the qualitative research methods, was used in the
study. In the study, "Yeni İstanbul Turkish Teaching Set for Foreigners" and "Yedi İklim
Turkish Yunus Emre Institute Teaching Set" were analyzed. When the results of the research
are examined, it is seen that end-of-the-theme evaluation questions are included at the end
of each unit.
In the Yeni İstanbul A1 level teaching material, there are a total of 230 questions, with
15.2% categorized under the recall stage, 23.9% under the understanding stage, and 54.3%
under the application stage. The A2 level teaching material contains a total of 152 questions,
where 7.9% fall under recall, 21.7% under understanding, and 63.8% under the application
stage. The B1 level textbook includes 220 questions, with 3.6% categorized under recall,
32.7% under understanding, 53.2% under application, and 9.1% under the synthesis stage.
In the B2 level textbook, there are 185 questions in total, with 51.35% categorized under
understanding, 45.95% under application, and 2.7% under synthesis. Finally, the C1 level

vii

textbook contains 151 questions, with 33.1% classified under understanding, 55.6% under
application, and 11.3% under the synthesis stage
In the Yedi İklim A1 level textbook, there are a total of 80 questions, with 30.0%
classified under the recall stage, 68.8% under the understanding stage, and 1.2% under the
application stage. The A2 level textbook contains 75 questions in total, with 6.67%
categorized under recall, 84% under understanding, 6.67% under application, and 4% under
the analysis stage. The B1 level textbook includes 84 questions, all of which fall under the
understanding stage. In the B2 level textbook, there are 80 questions, with 3.8% categorized
under recall, 91.2% under understanding, and 5% under the analysis stage. Finally, the C1
level textbook contains 49 questions, with 2% classified under recall and 98% under the
understanding stage.
The publishing houses are not parallel to each other in terms of the amount of questions
they use. Yeni İstanbul Turkish Teaching Set for Foreigners was found to be more competent
than Yedi İklim Turkish Yunus Emre Institute Teaching Set in terms of the amount and
variety of questions. Both teaching sets concentrate on basic level (recall, comprehension,
application) cognition stages. Higher (analyzing, evaluating, synthesizing) cognition stages
are not sufficiently included. There is no significant parallelism between the progression of
cognitive steps as the level of the course increases.