Sekizinci sınıf rehberlik ve kariyer planlama dersinin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi
Evaluation of eighth grade guidance and career planning course according to teachers' views
Yazar: GÜLHAN KARALIOĞLU
Danışman: PROF. DR. NURİYE SEMERCİ
Bartın Üniversitesi / Lisansüstü Programlar Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Ders programları = Curriculum ; Kariyer planlama = Career planning ; Mesleki rehberlik = Vocational quidance ; Program değerlendirme = Program evaluation ; Rehberlik ve kariyer planlama dersi = Guidance and career planning course ; Öğretmen görüşleri = Teacher opinions

Özet:
Bu araştırmanın temel amacı Sekizinci Sınıf Rehberlik ve Kariyer Planlama Dersine Yönelik 
Öğretmen görüşlerini belirlemektir. Bunun yanı sıra, öğretmenlerin programı uygularken
karşılaştıkları zorlukları, programın geliştirilmesine yönelik önerileri, dersin uzaktan eğitim 
sürecinde etkin uygulanmasına ilişkin görüşleri belirlenmesi amaçlamaktadır. Ülkemizde 
yapılan çalışmalar incelendiğinde rehberlik programlarına ilişkin değerlendirmelere daha az 
yer verildiği görülmektedir. Özellikle 2012-2013 öğretim yılında programa eklenen 
Rehberlik ve Kariyer Planlama Dersinin değerlendirilmesi konusunda literatürde büyük bir 
eksikliğin olduğunu söylenebilir. Araştırma kapsamında bu eksikliğin giderilmesi ve 
Rehberlik ve Kariyer Planlama Dersinin yürütülmesinde karşılaşılan güçlükler, dersin daha 
verimli yürütülmesine ilişkin öneriler ve dersin öneminin ortaya koyulması amaçlanmıştır.
Araştırma tarama modeline dayanan nicel bir çalışmadır. Araştırma var olan durumun ortaya 
konulması programın eksik, güçlü ve iyileştirilmesi gereken yönlerinin belirlenmesi 
yönünden betimsel bir çalışmadır. Çalışma grubunun oluşturulmasında seçkisiz olmayan 
örnekleme yöntemlerinden uygun örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada veri 
toplama aracı olarak Sekizinci Sınıf Rehberlik ve Kariyer Planlama Dersine Yönelik 
Öğretmen Görüşleri Anketi kullanılmıştır. Araştırmada betimsel istatistikler (frekans ve 
yüzdelik) ve katılımcıların derse ilişkin görüşlerinin cinsiyetlerine ve ders yürütme 
memnuniyetine göre anlamlı bir fark gösterip göstermediğini tespit etmek için Ki Kare Testi 
uygulanmıştır.
Araştırma sonucunda Rehberlik ve kariyer planlama dersi programının kazanımlarına ilişkin 
öğretmenlerin olumlu düşündükleri belirlenmiştir. Bununla birlikte dersin uygulanmasına 
yönelik açıklamaların yeterli olduğu ve öğrencilerin aktif katılımının sağlandığı ancak 
etkinliklerde kullanılması gereken materyallerin temininde güçlük yaşandığı ortaya 
çıkmıştır. Araştırmada kazanımların değerlendirilmesinde katılımcı öğretmenlerce en çok 
öğrencilerin gözlemlenmesi ve öğrenciler ile konuşarak değerlendirmenin yapıldığı
bulgusuna ulaşılmıştır. En az kullanılan değerlendirme yöntemi olarak da verilen kazanımlar 
ile ilgili küçük grup çalışmalarının yaptırılması belirlenmiştir. Ayrıca ders kapsamında en 
çok "Sınav Kaygısı" ve "Verimli Ders Çalışma" konuları üzerinde durulduğu belirlenmiştir.
Araştırmada rehberlik ve kariyer planlama dersini yürütürken okullarda akademik başarının 
çok fazla önemsenmesi ve dersin pandemi sürecinde uzaktan eğitim ile verilmesi karşılaşılan 
güçlükler olarak belirlenmiştir Süreçte uzaktan eğitimin sınırlılıkları en aza indirilerek, 
olanakların artırılması için öğretmenlere ilgili yeni hizmet içi eğitimler verilmesi veya 
halihazırda devam eden eğitimlerin yaygınlaştırılması, dersin önemine ilişkin öğrenci, 
öğretmen, veli ve idarecilerin bilgilendirilmesi ve bu derse 8.sınıftan daha önceki 
kademelerde başlanması önerileri sunulmuştur.

Abstract:
The main purpose of this research is to determine the views of teachers on the Eighth Grade 
Guidance and Career Planning Course. In addition, it is aimed to determine the difficulties 
faced by the teachers while applying the program, their suggestions for the development of 
the program, and their views on the effective implementation of the course in the distance 
education process. When the studies conducted in our country are examined, it is seen that 
the evaluations about the guidance programs are given less attention. It can be said that there 
is a great deficiency in the literature regarding the evaluation of the Guidance and Career 
Planning Course, which was added to the program in the 2012-2013 academic year. Within 
the scope of the research, it is aimed to eliminate this deficiency and to reveal the difficulties 
encountered in the conduct of the Guidance and Career Planning Course, suggestions for 
more efficient conduct of the course and the importance of the course.
The research is a quantitative study based on the survey model. The research is a descriptive 
study in terms of revealing the current situation and determining the missing, strong and 
improvement aspects of the program. Convenience sampling method, one of the non-random 
sampling methods, was used in the formation of the study group. Teacher Opinions 
Questionnaire for Eighth Grade Guidance and Career Planning Course was used as data 
collection tool in the research. Descriptive statistics (frequency and percentile) in the 
research and Chi-Square Test appearances to determine if it shows a difference, which is 
understood in detail above about education and courses.
As a result of the research, it was determined that the teachers thought positively about the 
achievements of the Guidance and career planning course program. However, it was 
revealed that the explanations for the implementation of the lesson were sufficient and the 
active participation of the students was ensured, but there was difficulty in obtaining the 
materials that should be used in the activities. In the study, it was found that the participant 
teachers mostly observed the students and talked with the students in the evaluation of the 
achievements. It was determined that small group studies should be carried out on the 
achievements, which are also given as the least used evaluation method. In addition, it was 
determined that the subjects of "Exam Anxiety" and "Efficient Studying" were mostly 
focused on within the scope of the course.
In the research, it was determined that academic success was given too much importance in 
schools while conducting the guidance and career planning course, and that the course was 
given by distance education during the pandemic process was determined as the difficulties 
encountered. Suggestions were made to inform students, teachers, parents and administrators 
about the importance of the lesson and to start this lesson from 8th grade to earlier levels.