Altıncı sınıf kuvvet ve hareket ünitesine yönelik beyin temelli öğrenmeye dayalı web destekli öğretim materyalinin geliştirilmesi ve etkililiğinin değerlendirilmesi
Developing and assessing effectiveness of web supported instructional material based on brain based learning for 6th grade force and motion unit
Yazar: ESRA KELEŞ
Danışman: PROF. DR. SALİH ÇEPNİ
Karadeniz Teknik Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Beyin temelli öğrenme (BTÖ), beyin araştırmalarından edinilen bilgilerin bir anlamdaeğitim alanındaki izdüşümüdür. Bu çalışma ile BTÖ'yü temel alan bir web destekliöğretim (WDÖ) materyalinin geliştirilmesi ve öğrencilerin başarı, kavramsal öğrenme vetutumları üzerindeki etkilerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma üç ayrı ilköğretimokulundaki 6. sınıflardan seçilen üç sınıf ve bu öğrencilere ders veren fen ve teknoloji dersiöğretmenleriyle birlikte yürütülmüştür. Seçilen üç sınıfta da ?Kuvvet ve Hareket? ünitesibeyin temelli öğrenmeye uygun olarak hazırlanmış WDÖ materyali ile birlikte işlenmiştir.Öğrencilere uygulama öncesinde ve sonrasında başarı testi ve fene karşı tutum ölçeğiuygulanmıştır. Kullanılan materyali ve materyalin öğrenciler üzerindeki etkilerinideğerlendirmek amacıyla öğretmen ve seçilen öğrencilerle uygulama sonunda mülakatlaryürütülmüştür. Ayrıca, uygulama sonunda öğrencilerin kavramsal öğrenmelerinibelirlemek amacıyla tüm örneklemden ve seçilen öğrencilerden açık uçlu sorular vemülakat soruları ile veriler toplanmıştır. Yine uygulamalarda yapılan gözlemlerle materyalve öğrenme ortamının BTÖ'ye uygunluğu incelenmiştir.Elde edilen veriler doğrultusunda; çalışmaya katılan üç okuldaki öğrencilerin debaşarı düzeylerinde %100 ile %84 arasında değişen bir artış belirlendi. Buna karşılıkçalışma sonunda, üç sınıftaki öğrencilerde de üniteye ilişkin bazı ortak kavramlardayanılgılar tespit edildi. Şaşırtıcı bir biçimde çalışmaya katılan iki sınıfın fene karşıtutumlarında WDÖ materyalinin uygulanması ile bir azalma meydana gelmiştir. Hemöğretmen hem de öğrencilerin bazı düzenlemeler önermekle birlikte, hazırlanan webdestekli materyali etkili ve verimli buldukları belirlendi. WDÖ uygulamaları sırasında,yaşanan teknik aksaklıklar nedeniyle, BTÖ'nün gerçekleştirilmesinde ve özellikle stressizbir öğrenme ortamı oluşturmada sorunlar yaşandığı tespit edilmiştir. Öğrencilerin kolaycasıkılmaları nedeniyle, derslerin tümüyle web destekli olarak verilmemesi önerilmektedir.Ülkemizde her öğrenci için bir bilgisayar bulunmaması sebebiyle; WDÖ materyalleribireysel kullanım yerine ortak kullanımlar için hazırlanmalıdır.Anahtar Kelimeler: Beyin Temelli Öğrenme, Web Destekli Öğretim, Kuvvet veHareket, Başarı, Kavramsal Öğrenme, Tutum

Abstract:
Brain based learning (BBL) is a means of reflection of data gained from brainresearches into educational area. The aim of this study is to develop a web supportedinstructional (WSI) material based on BBL and to investigate its? influences on students?achievement, conceptual learning and attitudes. The research was conducted with 6thgraders from three classes and their science teachers in three different primary schools.?Force and Motion? unit was thought with the same web supported BBL material in threeclasses. Achievement test and attitude scale toward science were applied to students at thebeginning and end of the study. To evaluate the material and its? influences on thestudents, interviews were made with the teachers and selected students. To define students?conceptual learning, data were gathered from all students with open-ended questions.Additionally, some interviews were made with selected students. Besides, observationswere carried out to examine if the material and learning environment were suitable forBBL.According to the data obtained from the research, an increase between 100% and 84%was determined at the achievement level of the students in three primary schools.However, some common misconceptions about the unit were defined within three classesat the end of study. Surprisingly, the science attitudes of two classes were decreased afterthe implementation of WSI material. Although both the teachers and students proposedsome arrangements, they were mainly appreciated WSI material. Because of the technicaldifficulties faced during the implementation of WSI, some problems appeared whileperforming BBL, especially forming of a learning environment without stress. Becausestudents become easily boring, it could be suggested that instruction shouldn?t be whollyweb based. By reason of not every student has an individual computer in our country, theWSI material should be prepared for common usage, not for individual person.Key Words: Brain Based Learning, Web Supported Instruction, Force and Movement,Achievement, Conceptual Learning, Attitude