Öğretmenlerin idealistlik düzeyleri ile eğitime inanmaları arasındaki ilişkinin incelenmesi
The relationship between the idealistic level of teachers andtheir belief in education
Yazar: BAHADIR VİCDAN
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ ERKAN HASAN ATALMIŞ
Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Eğitim inancı = Educational beliefs ; Pedagojik inanç = Pedagogical belief ; Ölçekler = Scales ; Öğretmenler = Teachers ; Öğretmenlik = Teaching ; İdeal öğretmen = Ideal teacher

Özet:
Bu araştırmanın amacı; öğretmenlerin idealistlik düzeyleri ile eğitime
inanma düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma nicel bir çalışma olup
ilişkisel tarama modelinde desenlenmiştir. Bu araştırmanın evrenini 2019-2020
eğitim öğretim yılı Kahramanmaraş ili Elbistan, Afşin ve Ekinözü ilçelerinde
bulunan Milli Eğitim Bakanlığına bağlı anaokulu, ilkokul, ortaokul ve liselerde
görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanı örneklemini ise evren
içerisinden basit seçkisiz örnekleme yöntemi ile seçilen 525 öğretmen
oluşturmaktadır.
Araştırmada veri toplama aracı olarak Can vd. (2019) tarafından
geliştirilen "İdealist Öğretmen Ölçeği", Akın ve Yıldırım (2015) tarafından
geliştirilen "Öğretmenlerin Eğitime İnanma Düzeyi Ölçeği" ve araştırmanın
amaçlarına yönelik hazırlanan ve araştırmacı tarafından geliştirilen "Kişisel Bilgi
Formu" kullanılmıştır. Verilerin analizi için SPSS 21.0 (Statistical Package for Social
Sciences) programının kullanıldığı çalışmada, öğretmenlerin idealistlik düzeyleri ile
eğitime inanma düzerleri arasındaki ilişkiyi bulmak için Pearson Korelasyon analizi
kullanılmıştır. Ayrıca çalışmada öğretmenlerin idealistlik düzeyleri ile eğitime
inanma düzeylerinin demografik özelliklere göre değişip değişmediğini bulmak
için Levene's Testi, Bağımsız Gruplar için t-Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA), Post Hoc (LSD), Mann Whitney– U testi, ve Kruskal Wallis-H testi
kullanılmıştır. Elde edilen bulgular sonucunda, öğretmenlerin idealistlik
düzeylerinin cinsiyet, medeni durum, eğitim durumu, kıdem durumu ve
okullardaki öğretmen sayısı değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı bir
farklılık göstermediği, buna karşılık branş ve görevli olduğu okul değişkenlerine
göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık gösterdiği tespit edilmiştir.
Öğretmenlerin eğitime inanma düzeylerinin cinsiyet, medeni durum, eğitim
durumu ve kıdem durumu değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı bir
farklılık göstermediği; buna karşılık branş, görevli olduğu okul ve okuldaki
öğretmen sayısı değişkenlerine göre ise istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık
gösterdiği tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmenlerin idealistlik düzeyleri ile eğitime
inanma düzeyleri arasındaki ilişkinin pozitif yönde orta seviyede olduğu sonucuna
ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler: İdealist Öğretmen, Eğitime İnanma, Eğitim, Öğretmen

Abstract:
The purpose of this research; to examine the relationship between the
idealistic level of teachers and their level of belief in education. The research is a
quantitative study and it is designed in correlational research model. Teachers -
working in kindergartens, primary schools, secondary schools and high schools
affiliated to the Ministry of National Education in Elbistan, AfĢin and Ekinözü
districts of KahramanmaraĢ province in the 2019-2020 academic year - create the
universe of this research. The sample of the research consists of 525 teachers
selected from the universe by simple random sampling method.
As a data collection tool in the research, Can vd. (2019) "Idealist Teacher
Scale", "Teachers' Level of Belief in EducationScale" developed by Akın and
Yıldırım (2015), and "Personal Information Form" prepared for the purposes of
the research and developed by the researcher were used. In this study in which
SPSS 21.0 (Statistical Package for Social Sciences) program was used for data
analysis, Pearson Correlation analysis was used to find out the relationship
between teachers' idealistic levels and their belief in education. Moreover, in order
to find out whether the relationship between teachers' idealistic levels and their
belief in education change according to the demographical features ; Levene's
Test, t-Test for Independent Groups, One-Way Analysis of Variance (ANOVA),
Post Hoc (LSD), Mann Whitney-U test, and Kruskal Wallis- H test was used. As a result,there is no statistically significant difference between the teachers' belief in
education levels according to the variables of gender, marital status, education
level and seniority; On the other hand, it was determined that there is a
statistically significant difference according to the variables of the branch, the
school in which they are assigned to and the number of teachers in the school.
Furthermore, It is concluded that there is a positive relation between the teachers'
idealistic levels and levels of beliefs in education.

Keywords: Idealistic Teacher, Belief in Education, Education, Teacher