Ilkokullarda öğretmen teftişinin değerlendirilmesi(Erzurum ili örneği) /
Yazar: DURDAĞI AKAN
Danışman: YRD. DOÇ. DR. HALİL AYTEKİN
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Eko. Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 1998
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmanın amacı, ilkokullarda öğretmen teftişinin, ilköğretim
müfettişlerince ne derecede gerçekleştirildiğini belirlemek, beklentileri ortaya
koymak ve teftiş sisteminin gelişmesine katkıda bulunmaktır.
Araştırmanın evrenini, Erzurum ilinde görevli 47 ilköğretim müfettişi
ile 1122 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Müfettişlerden örneklem alınmazken,
öğretmenlerden örneklem alınmıştır. Araştırmanın verileri, 44 müfettiş ile 220
öğretmenin konuyla ilgili görüşlerinden elde edilmiştir.
Verilerin toplanmasında, araştırmacı tarafından geliştirilen anket
kullanılmıştır. Anketin birinci kısmında grupların nitelikleri, ikinci kısmında
öğretmen teftişine ilişkin müfettiş davranışlarını içeren 50 maddelik soru,
üçüncü kısmında ise, açık uçlu bir soru yer almıştır.
Ankette beşli derecelendirme ölçeği kullanılmış, grup görüşlerinin
belirlenmesinde frekans, yüzde ve ağırlıklı aritmetik ortalama hesaplarından
yararlanılmış, grupların görüşleri arasında farkın araştırılmasında ise, x2 (KiKare) homojenlik testi ile eşlenik çiftlere uygulanan t testi uygulanmıştır.
Uygulanan testlerde de anlamlılık düzeyi 0.05 olarak kabul edilmiştir.
Araştırmada 3 alt probleme cevap aranmıştır.
Birinci alt probleme ilişkin verilere göre; müfettişler, ilkokullarda
öğretmen teftişinin amaçlar, ilkeler ve esaslar bakımından da "çok" derecede
gerçekleştirildiğine inanmaktadırlar.
4
İkinci alt probleme ilişkin verilere göre; öğretmenler, ilkokullarda
öğretmen teftişinin amaçlar bakımından "az", ilkeler ve esaslar bakımından ise
"orta" derecede gerçekleştiğini düşünmektedirler.
Üçüncü alt probleme ilişkin verilere göre; ilkokullardaki öğretmen
teftişinde amaçlar, ilkeler ve esaslar bakımından müfettiş ve öğretmen algıları
arasında "çok çok anlamlı" fark vardır.
Araştırmanın son kısmında elde edilen verilere dayalı olarak sonuç ve
öneriler yer almıştır.

Abstract:
The purposes of this study are to determine the level of inspection of
teachers in primary schools by primary education inspectors, to expectations
related to the subject, and to contribute to the improvement of the inspection
system.
The population of the study covers 47 primary education inspectors and
1122 primary school teachers in Erzurum. The data used in the study were
obtained via a questionnaire applied by the researcher to almost all the
inspectors (44) and 220 teachers selected as a sample.
The questionnaire consists of 3 parts. In the first part there are some
questions to obtain information about the characteristics of the sample groups
while 50 questions related to the inspectors' behaviors concerning the
inspection of the teachers are included in the second part. In the last part of the
questionnaire there is one openend question.
While a five-point scale was used in the questionnaire, the calculations
such as frequency, percentage, and weighted arithmetic mean were utilized to
determine the views of the groups. Furthermore, x2 (chi square) homogenity
test and t test for each of which the significance level, α, was accepted as 0.05
(α=0.05) were fulfilled to explore the difference between the views of the
groups.
The study also tries to solve 3 sub-problems. According to the data
related to the first sub-problem thi inspectors believe that in terms of aims,
principles, and bases the inspection of the teachers in primary scholls is carried
out in "very often" level.
6
On the other hand, according to the data related to the second subproblem the teachers believe that the fulfillment of the inspection of the
teachers in primary schools is in "few often" level in terms of aims and in
"middle often" level in terms of principles and bases.
In addition, there is a "very very significant" difference between the
perceptions of the inspectors and the teachers in terms of aims, principles, and
bases.
Conclusion and suggestions based on findings obtained take place in the
last part of the study.