Ebelik öğrencilerinin eğitim stresi ile uzaktan eğitime yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between educational stress and attitudes towards distance education of midwifery students
Yazar: GULNARA ZEYNALOVA
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ SEBAHAT HÜSEYİNOĞLU
Karabük Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Ebelik Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Ebelik = Midwifery
Dizin: Akademik stres = Academic stres ; Akademik tutum = Academic attitude ; Ebelik eğitimi = Midwifery education ; Öğrenci tutumu = Student attitude

Özet:
Bu çalışmada, Ebelik Bölümü öğrencilerinin eğitim stresi ile uzaktan eğitime yönelik
tutumları arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Çalışma, 2023-2024
eğitim öğretim döneminin başında Karabük Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi
Ebelik Bölümü'nde tanımlayıcı tipte gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, evreni bilinen
örnekleme yöntemi ile %95 güvenirlikte %5 hata payı ile 222 öğrenci ile çalışma
planlanmış, sınıf düzeylerine göre seçilecek öğrenci sayısı tabakalandırma yöntemi ile
belirlenmiş olup, 236 öğrenci ile çalışma tamamlanmıştır. Veriler, kişisel bilgi formu
ve "Eğitim Stresi Ölçeği" ve "Uzaktan Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği" kullanılarak,
yüz yüze görüşme yöntemi ile toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde,
İndependent-Samples T testi, One-Way ANOVA ve pearson korelasyon analizleri
kullanılmıştır. İstatistiksel anlamlılık düzeyi p<0,05 kabul edilmiştir. Eğitim stresi ile
uzaktan eğitime karşı tutum arasında belirgin bir korelasyon bulunamamıştır. Ancak
eğitim stresi "öz beklenti" alt boyutu ile uzaktan eğitime karşı tutum arasında negatif
yönde düşük düzeyde ilişki bulunmuştur. Araştırmada öğrencilerin eğitim stresi orta
düzeyde bulunurken (50,45±8,99), uzaktan eğitime karşı orta seviyede olumlu
tutumun olduğu (85,69±23,32) öz beklenti arttıkça uzaktan eğitime karşı tutumun
olumsuz (p<0,05) olduğu belirlenmiştir.
Anahtar Sözcükler: Uzaktan eğitim, Eğitim stresi, Ebelik

Abstract:
This study aimed to evaluate the relationship between educational stress and attitudes
towards distance education of midwifery department students. The study was carried
out as a descriptive type in the Midwifery Department of Karabük University, Faculty
of Health Sciences, at the beginning of the 2023-2024 academic year. In the study, a
study was planned with 222 students with a 95% reliability and 5% error margin using
the known universe sampling method, the number of students to be selected according
to their class levels was determined by the stratification method, and the study was
completed with 236 students. Data were collected using the personal information form
and the "Educational Stress Scale" and "Attitude Towards Distance Education Scale",
and face-to-face interview method. Independent-Samples T test, One-Way ANOVA
and Pearson correlation analyzes were used in the evaluation of the data. Statistical
significance level was accepted as p<0.05. No significant correlation was found
between educational stress and attitude towards distance education. However, a low
level negative correlation was found between the educational stress "self-expectation"
sub-dimension and attitude towards distance education. In the study, while the
educational stress of the students was found to be at a moderate level (50.45±8.99), it
was determined that there was a moderately positive attitude towards distance
education (85.69±23.32) and as self-expectations increased, the attitude towards
distance education became negative (p<0.05).
Key Word : Distance education, Educational stress, Midwifery