Dört kare yazma yönteminin ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin yazılı anlatım becerileri üzerine etkisi
The effect of four square writing method on written expression skills of 5th grade students
Yazar: SERKAN KURT
Danışman: DOÇ. DR. AHMET AKÇAY
Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı / Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Dört kare yazma yöntemi = Four square writing method ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Türkçe eğitimi = Turkish education ; Yazma öğretimi = Writing training ; Yazı yazmak = Write ; Yazılı anlatım = Written expression ; Yazılı anlatım becerisi = Writing skills based ; Öğretim = Teaching ; Öğretim yöntemleri = Teaching methods

Özet:
Bu araştırmada Dört Kare Yazma Yönteminin 5. sınıf öğrencilerinin yazılı
anlatım becerileri üzerine etkisi olup olmadığı incelenmiştir.
Araştırmanın örneklemi 2018-2019 eğitim- öğretim döneminde Zonguldak ili
Alaplı ilçesi Çatak Ortaokulu 5. sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. A şubesi (15 kişi)
deney grubu, B şubesi (12 kişi) kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Deney grubuna
Dört Kare Yazma Yöntemi, kontrol grubuna Türkçe Dersi Öğretim Programı'na uygun
yazma teknikleri uygulanmıştır. Uygulama 12 hafta boyunca araştırmacı tarafından
devam ettirilmiştir. Araştırmada veri elde etmek için İkna Edici Yazıları
Değerlendirme Aracı ve Yazılı Anlatım Değerlendirme Ölçeği kullanılmıştır.
Araştırmanın sonunda elde edilen veriler t- testi kullanılarak çözümlenmiştir.
Çalışmada elde edilen sonuçlar şu şekildedir: DKYY'nin uygulandığı deney grubunun
ikna edici metin yazma ön test ve son test puanları arasında istatiksel olarak anlamlı
bir fark gözlenmiştir. Geleneksel yazma yöntemlerinin uygulandığı kontrol grubunun
ikna edici metin yazma ön test ve son test puanları arasında anlamlı bir fark
bulunmamıştır. DKYY'nin uygulandığı deney grubu ile geleneksel yazma
yöntemlerinin uygulandığı kontrol grubunun ikna edici metin yazma son test puanları
arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. DKYY'nin uygulandığı deney grubunun
bilgilendirici metin yazma ön test ve son test puanları arasında istatiksel olarak anlamlı
bir fark gözlenmiştir. Geleneksel yazma yöntemlerinin uygulandığı kontrol grubunun
bilgilendirici metin yazma ön test ve son test puanları arasında anlamlı bir fark
bulunmamıştır. DKYY'nin uygulandığı deney grubu ile geleneksel yazma
yöntemlerinin uygulandığı kontrol grubunun bilgilendirici metin yazma son test 
ix
puanları arasında anlamlı bir fark tespit edilmiştir. Elde edilen bu sonuçlar DKYY'nin
5. sınıf öğrencilerinin yazılı anlatım becerilerini geliştirmede etkili olduğunu
göstermektedir.
Anahtar Sözcükler: Dört Kare Yazma Yöntemi, yazılı anlatım, yazma, yazma
becerisi

Abstract:
In this research, it has been analyzed that whether Four Square Writing Method
has an effect upon 5th grade students' written espression skills. The sample of the
study consists of 5th grade students who are attending Çatak Secondary School in
Alaplı district of Zonguldak province in the academic year of 2018-2019. Class A (15
people) was determined as experimental group, Class B (12 people)was determined as
control group. Four Square Writing Method was applied to experimental group,
Writing Techniques According to Turkish Curriculum were applied to control group.
The practice was continued by the researcher during 12 weeks. A measuring tool of
persuasive writing and assessment scale for written work were used in order to acquire
data. At the end of the research, acquiered data was analyzed by using t- test. The
results obtained in the study are as follows: The results obtained in the study are as
follows: It was observed that there was a statistically significant difference between
persuasive text writing pre-test and post-test scores of experimental group to whom
four square writing method was applied. No significant difference was found between
persuasive text writing pre-test and post-test scores of control group to whom
traditional writing methods were applied. It was found that there was a significant
difference between persuasive text writing pre-test and post-test scores of
experimental group to whom four square writing method was applied and control
groups to whom traditional writing methods were applied. It was observed that there
was a statistically significant difference between informative text writing pre-test and
post-test scores of experimental group to whom four square writing method was
applied. No significant difference was found between informative text writing pre-test
and post-test scores of control group to whom traditional writing methods were 
xi
applied. It was found that there was a significant difference between informative text
writing pre-test and post-test scores of experimental group to whom four square
writing method was applied and control groups to whom traditional writing methods
were applied. These results reveal the effect of four square writing method upon
students' written expression skills.
Key words: Four Square Writing Method, written expression, writing, writing
skills