Milli eğitime bağlı devlet okullarında yabancı uyruklu öğrencilerin sorunlarına ilişkin öğretmen görüşleri
Teachers' opinion on the problems related to foreign students at the public schools belonging the ministry of national education
Yazar: MEHTAP DEMİR
Danışman: PROF. DR. ALİ SABANCI
Akdeniz Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi, Teftişi, Denetimi ve Planlaması Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2020
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Devlet okulları = State schools ; Türkçe = Turkish ; Türkçe eğitimi = Turkish education ; Türkçe öğretimi = Turkish teaching ; Yabancı dil eğitimi = Foreign language education ; Yabancı uyruklu öğrenciler = Foreign domestic students ; Çok dillilik = Multilingualism ; Çok kültürlülük = Multiculturalism ; Öğrenci sorunları = Problems of the students ; Öğretmen görüşleri = Teacher opinions

Özet:
Bu çalışmada Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı devlet okullarında yabancı uyruklu
öğrencilerin sorunlarına ilişkin öğretmen görüşleri belirlenmeye çalışılmıştır.
Çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2019 – 2020 eğitim
öğretim yılında Antalya ili Konyaaltı ilçesinde yabancı uyruklu öğrencisi bulunan Milli Eğitim
Bakanlığına bağlı devlet ilk ve ortaokullarında çalışan öğretmenler oluşturmaktadır. 7 ilkokul ve
7 ortaokulda çalışan 177 sınıf öğretmeni ve 298 branş öğretmeni olmak üzere toplam 475
öğretmen araştırmanın çalışma gurubunu oluşturmaktadır. Anket, bu okullarda görev yapan
öğretmen sayısı kadar çoğaltılmış ve dağıtılmıştır. Sonuç olarak toplanan anketlerden 247'si
değerlendirmeye alınmıştır. Örneklemin belirlenmesinde, ilk aşamada tabakalı örnekleme, ikinci
aşamada tesadüfi örnekleme kullanılmıştır. (Balcı, 2001: 107). Buna göre 247 anket yeterli
görülmüştür.
Veri toplama aracı olarak, ilkokul ve ortaokul öğretmenlerinin yabancı uyruklu
öğrencilerin sorunlarına ilişkin görüşlerini belirlemeye yönelik araştırmacı tarafından geliştirilen
bir ölçme aracı kullanılmıştır. Ölçme aracının geliştirilmesi sürecinde öncelikle geniş kapsamlı
bir alan yazın taraması gerçekleştirilmiştir. İkinci olarak yabancı uyruklu öğrencisi bulunan
okullarda görev yapan öğretmenlerle görüşmeler yapılmış ve elde edilen bilgiler bir bütün olarak
değerlendirilerek bir soru havuzu oluşturulmuştur. Üçüncü olarak bu soru havuzu eğitim
yönetimi alanında uzman iki kişinin ve iki öğretmenin değerlendirmelerine sunulmuş ve
görüşlerine dayalı olarak ankete son şekli verilmiştir. 2 bölümden oluşan ölçme aracının ön
uygulama öncesi formatının birinci bölümünde kişisel bilgilere, ikinci bölümünde ise yabancı
uyruklu öğrencilerin sorunlarını öğretmenlerin gözünden tespit etmek üzere kararlaştırılmış olan 
53 maddeye yer verilmiştir. Ölçme aracında Likert tipi beşli derecelendirme ölçeği (1: Hemen
hemen hiç, 2: Nadiren, 3: Bazen, 4: Sık Sık, 5: Hemen hemen her zaman) olarak düzenlenmiştir.
Ölçme aracına açımlayıcı faktör analizi yapılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde anlamlılık
testlerinin tümünde p≤.05 düzeyi esas alınmıştır. Verilerin analizinde yüzde, frekans, aritmetik
ortalama, standart sapma, parametrik testlerden ilişkisiz örneklemler için t-testi, ve tek faktörlü
varyans analizi; parametrik testlerin varsayımlarının karşılanamaması durumunda parametrik
olmayan testlerden Mann Whitney U testi ve Kruskal Wallis testleri kullanılmıştır.
Araştırma sonucunda, yabancı uyruklu öğrencilerin sorunlarına ilişkin olarak,
öğretmenlerin eğitim öğretim sürecine ilişkin tutum ve davranışlarının, yüksek düzeyde olumlu
etki ettiğini düşündükleri ortaya çıkmıştır. Daha sonra ise sırasıyla okul yönetiminin eğitim
öğretim sürecine ilişkin tutum ve davranışlarının, öğretmenlerin destekleme ve tamamlama
önlemlerinin, velilerin eğitim öğretim sürecine ilişkin tutum ve davranışlarının ve öğrencilerin
eğitim-öğretim yeterliliklerinin yabancı uyruklu öğrencilerin sorunlarına yüksek düzeyde olumlu
katkı sağladığı tespit edilmiştir.

Abstract:
This thesis focuses on determining the opinions of teachers about the problems related to
foreign students' education who study in public schools belonging to the Ministry of Education
in Antalya. Interviewing model was used in the study. The boundaries of research covers the
teachers who work in primary and secondary public schools in Konyaaltı District which have
foreign students in the academic year of 2019-2020 in Antalya.
Altogether 475 teachers have been interviewed, 177 of whom were primary school
teachers and 298 were branch teachers working in 6 primary schools and 4 secondary schools.
Although a total of 475 teachers were surveyed, only 247 questionnaires were taken into
consideration. The sample was determined by using the sample width tables (Balcı, 2001, p.107)
according to the neutrality rule by means of disproportionate cluster sampling.
In order to provide the data required for the research, a questionnaire was developed to
determine the opinions of primary and secondary school teachers about the problems of foreign
students. The survey consists of two parts. The survey consists of two parts. In the first part, the
academic and personal information of the teachers who answered the questionnaire and in the
second part, 53 questions related to the problems of foreign students are included. While
determining the survey questions, a comprehensive literature review was carried out and as a
result of this, it was concluded that the problems of foreign students should be examined in the
context of school administration, teachers, parents and students. Five-point Likert scale was used
for each question in the questionnaire (1: Almost never, 2: Rarely, 3: Sometimes, 4: Often, 5:
Almost always). All significance tests were based on p≤.05 level. For the analysis of the data,
percentage, frequency, arithmetic mean, standard deviation, pearson correlation coefficient and 
multiple linear regression analysis were used. T-test was used for unrelated samples from
parametric tests, and one-factor variance analysis was performed for related samples. If the
assumptions of the parametric tests cannot be met, the Mann-Whitney U test and Kruskal Wallis
tests, which are non-parametric tests, were used.
As a result of this research, it was revealed that, regarding the problems of foreign
students faced in their education process, the teachers' attitudes and behaviors have a high level
of positive effect. It was also determined that the attitudes and behaviors of the school
management regarding the education and training process, the support and completion measures
of the teachers, the attitudes and behaviors of the parents regarding the education process and the
education-training competencies of the students have a high level of positive contribution to the
problems of foreign students.