Pedagojik formasyon eğitimi sertifika programı öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgilerinin incelenmesi
An investigation of preservice teachers' technological pedagogical content knowledge in pedagogical formation certificate program
Yazar: HASAN ÖZKAN ÇETİN
Danışman: DOÇ. DR. SEVİNÇ MERT UYANGÖR
Balıkesir Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı / Matematik Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Aday öğretmenler = Candidate teachers ; Eğitim = Education ; Formasyon = Formation ; Meslek sertifikasyonu = Occupational cerftification ; Pedagoji = Pedagogy ; Pedagojik formasyon = Pedagogical formation ; Teknolojik pedagojik alan bilgisi = technological pedagogical content knowledge

Özet:
Nicel araştırma desenlerinden tarama ve ilişkisel tarama deseninin birlikte kullanıldığı bu araştırmada, Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Programı öğretmen adaylarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi düzeylerinin belirlenmesi ve teknolojik pedagojik alan bilgisi düzeylerinin eğitim alınan üniversite, cinsiyet, üniversitedeki bölümün ait olduğu alan, sahip olunan teknolojik ürün sayısı, bir haftada bilgisayar başında geçirilen süre, akademik başarı durumu ve teknoloji içerikli çalışmaya katılıp katılmama değişkenlerine göre anlamlı farklılık gösterip göstermediğinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini üç üniversitede Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Programına kayıtlı 267 öğretmen adayı oluşturmuştur. Veriler, iki bölümden oluşan bir anket formu ile toplanmış; birinci bölüm olan "Kişisel Bilgiler" ile demografik özellikler, ikinci bölüm olan "Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi" ile de Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi düzeyleri belirlenmiştir. Verilerin analizinde istatistik paket programından yararlanılmıştır. Analiz sürecinde  verilerin normal dağılım   göstermediği görülmüş ve parametrik olmayan testlerden yararlanılmıştır. Ayrıca teknolojik pedagojik alan bilgisi düzeylerinin belirlenmesi için de Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Düzey Tablosu kullanılmıştır. Analiz sonuçları incelendiğinde ölçeğin puan ortalamalarına göre örneklemin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisinin iyi düzeyde olduğu; akademik durum değişkenine ait 0,00-0,99 (0-25) grubunun teknolojik pedagojik alan bilgisi orta düzey iken diğer tüm değişkenlerde tüm grupların teknolojik pedagojik alan bilgilerinin de iyi düzeyde olduğu bulunmuştur. Ayrıca sahip olunan teknolojik ürün sayısı değişkeninin ölçek geneli için 5 veya daha fazla cihaza sahip öğretmen adaylarının lehine anlamlı farklılık oluşturduğu; diğer tüm değişkenlerin ise herhangi bir farklılığa sebep olmadığı görülmüştür.

Abstract:
The purpose of this research, in which survey and correlational research designs of quantitative research methods were used, is to determine preservice teachers' Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) in Pedagogical Formation Certificate Program (PFCP) and to investigate the significant differences of TPACK levels in point of some variables such as the university, gender, the type of program, the number of technological products, time spent by computer in a week, academic achievement status, receiving-or-not-taking technology courses. In this study 267 preservice teachers who register PFCP participated from 3 universities. A survey form which has "The Personal Information Section" and "TPACK Self Assesment Scale" was used as data collection tool. In the analysis of data, statistic package program was used. In the analysis process, Non-parametric tests were used to obtain the results of analysis when it was understood that normality could not be provided. Also, TPACK Level Table was used to determine the TPACK levels.  When the results of the analysis are examined, the TPACK level of all study group is good-level according to TPACK scores; just, while the TPACK level of the "0,00-0,99 (0-25)" group that belongs academic achievement status variable is average-level, the TPACK levels of all other groups were found to be good-level in all other variables. "The number of technological products" variable, in terms of the general status of the scale, has a significant difference in favor of preservice teachers who have 5-or-more devices; on the other hand, all other variables did not make a significant difference.