Sınıf öğretmenlerinin örtük program kavramına ilişkin algıları
The perception of primary school teachers about the concept of hidden curriculum
Yazar: BURAK YILDIRIM
Danışman: DOÇ. DR. TUNCAY DİLCİ
Cumhuriyet Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2015
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Ders dışı etkinlikler = Out of class activities ; Etkinlik = Efficiency ; Sınıf öğretmenleri = Class teachers ; Örtük program = Hidden curriculum ; Öğretmen algısı = Teacher perception ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Bu çalıĢma, MEB‟e bağlı okullarda görevli sınıf öğretmenlerinin örtük program
kavramına iliĢkin algıları temel alınarak yürütülmüĢtür. AraĢtırmanın amacı, sınıf
öğretmenlerinin örtük program kavramına iliĢkin algılarının görüĢleri çerçevesinde
değerlendirilmesidir.
ÇalıĢma, nitel araĢtırma türlerinden durum desenine uygun olarak
yürütülmüĢtür. AraĢtırmanın evreni; 2012-2013 Eğitim-Öğretim yılında görev yapan
Sivas ili Zara ilçesinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı‟na bağlı resmi kurumlarında
görevli sınıf öğretmenleridir.
AraĢtırmada Doç. Dr. Tuncay DĠLCĠ ve Burak YILDIRIM tarafından
hazırlanan yarı yapılandırılmıĢ görüĢme formu veri toplama aracı olarak kullanılmıĢtır.
AraĢtırma uygulanırken tüm görüĢmeler yüz yüze yapılmıĢ ve kayıt altına alınmıĢtır.
AraĢtırmanın analizinde hem betimsel hem de içerik analizi yapılmıĢtır. AraĢtırmaya
katılan 63 sınıf öğretmenine sorular tek tek okunmuĢ, katılımcının verdiği cevaplar
anlamlılık açısından belirli kategoriler çerçevesinde kodlanmıĢtır. Katılımcıların
verdiği cevaplar ve sebepleri arasında iliĢki kurulmuĢtur.
AraĢtırma sonucuna göre; araĢtırmaya katılan sınıf öğretmenlerinin örtük
program kavramı hakkında yeterli bilgiye sahip olmadıkları sonucuna ulaĢılmıĢtır. Ders
dıĢı etkinliklerin ve bazı sosyal etkinliklerin örtük programın kapsamına girdiğinden
habersiz oldukları sonucuna ulaĢılmıĢtır. Ayrıca katılımcıların eğitim-öğretim
ortamında yapılan bazı etkinliklerin amacının farkında olmaları, örtük programın
uygulamalı kısmının aktif olarak eğitim ortamında yer aldığı sonucunu ortaya
koymaktadır. AraĢtırmaya katılan sınıf öğretmenlerinin örtük program kavramı
hakkında teorik olarak yetersiz oldukları fakat uygulamada herhangi bir sorun olmadığı
sonucuna ulaĢılmıĢtır.


Anahtar Sözcükler: Örtük Program, Yazılı Program, Sınıf Öğretmeni

Abstract:
This study has been conducted and is based on the perception of class teachers
employed by the Ministry of National Education about the concept of hidden
curriculum. The aim of this study is to evaluate the perceptions of class teachers about
the concept of hidden curriculum within the framework of their opinions.
The study has been conducted in accordance with case design which is a type of
qualitative research. The population of the study consists of class teachers who worked
in public institutions of Ministry of National Education in Sivas Zara in 2012-2013
academic year.
In the research, semi-structured interview form prepared by Assoc. Prof Tuncay
DĠLCĠ and Burak YILDIRIM has been used as data collection tool. While conducting
the research, all interviews were conducted face to face and recorded. In the analysis of
the research, both descriptive and content analyses were performed. The questions were
read one by one to 63 class teachers who participated in the research and the answers
given by the participants were encoded in a specific category in terms of
meaningfulness. The relationship between the answers given by the participants and
their causes was established.
According to the research results, it is concluded that the teachers participating
in the research do not have sufficient knowledge about the concept of hidden
curriculum. It is concluded that they are unaware of the fact that extracurricular
activities and some social activities are within the scope of the hidden curriculum. Also,
for participants, being aware of the purpose of certain activities in the educational
environment reveals that practical part of hidden curriculum takes place in educational
environment actively. It is concluded that the class teachers participating in the research
are theoretically inadequate about the concept of hidden curriculum, but in practice it is
concluded that there is no problem.


Keywords: Hidden Curriculum, Written Curriculum, Class Teacher