İlköğretim düzeyinde öğrenmede kalıcılığı ve motivasyonu sağlaması yönünden akıllı tahtaya ilişkin öğretmen görüşleri
The teachers? views about interactive whiteboards that provide learning permanence and motivation in primary level
Yazar: BAHRİYE ALTINÇELİK
Danışman: YRD. DOÇ. DR. ÇETİN BAYTEKİN
Sakarya Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2009
Konu: Bilim ve Teknoloji = Science and Technology ; Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Eğitim araçları = Educational tools ; Eğitim teknolojisi = Education technology ; Motivasyon = Motivation ; Öğrenme = Learning ; İlköğretim öğretmenleri = Primary education teachers

Özet:
Bu araştırmada ilköğretim okullarında çalışan öğretmenlerinin akıllı tahtanın kullanımının şu anki okul ve sınıflarımızdaki öğretme ve öğretimin mevcut durumlarına uygun olup olmadığı hakkındaki görüşleri alınmıştır. Akıllı tahtalar öğrencileri derse motive etmesi ve öğrenmede kalıcılığı sağlaması yönünden incelenmiştir.Araştırmada, ilköğretim sınıflarında yavaş yavaş yaygınlık gösteren akıllı tahtaların, öğrencilerin öğrenme sürecini hangi düzeylerde etkilediği literatür taraması yapılarak ortaya konulmaya çalışılmıştır. Araştırma İstanbul ili Beylikdüzü ilçesindeki ilköğretim okullarında çalışan öğretmenleri kapsamaktadır. Araştırma verileri anket formu yardımıyla toplanmıştır. Anket çalışmasına derslerinde akıllı tahtayı kullanan 132 öğretmen katılmıştır.Araştırmanın verilerinin analizinde frekans, Ki kare, t testi gibi istatistiksel teknikler kullanılmıştır.Araştırmada elde edilen bulgulardan çıkan önemli sonuçlar;a.Akıllı tahta kullanılarak ders işlemek öğrenmelerin kalıcılığında, geleneksel yöntemlere göre ders işlemekten daha iyi sonuç vermektedir,b.Ders işlerken öğrenciler öğrenmeye motive olmaktadırlar,c.Akıllı tahta kullanılması öğrencilerin dikkatlerini çekmekte ve derse daha aktif olarak katılım göstermelerini sağlamaktadır,d.Akıllı tahtalar ara sıra teknik sorunlar yaşatmakta; bu sorunlar da zaman kaybına neden olmaktadır,e.Akıllı Tahtanın aynı anda birden fazla öğrenci tarafından kullanılamaması sınıf içi etkinlikleri yavaşlatmaktadır.

Abstract:
In this resarch, the views of the teachers that work in primary schools, about using interactive whiteboard is suitable for our schools and classes in present learning and teaching situations are gotten. Interactive whiteboards are studied that motivated students to lessons and provided permanance in learning.In this research, interactive whiteboard, is being common, is stated how effect students? learning process by scanning litterature. The research contains the teachers who work in primary schools in Beylikdüzü in İstanbul. Research datas are gathered by help of survey sheet. 132 teachers who use IWB in lessons, attended to survey sheet study.The data obtained from the measuring tool is evaluated by the help of SPSS program using frequency , chi-square, t analysis tecniques.The most important finds at the end of the resarch are:a.Interactive whiteboard(IWB) applications are effective on learning permanance,b.Teaching with using IWB is working out better than teaching with traditional methods,c.While teachers are teaching lesson with IWBs, students are more motivated,d.Students are engaged in learrning more active when IWB are used,e.IWBs sometimes make technical problems and this problems cause loss of time,f.IWBs aren?t used with one more student at the same time is slowing activities down in class.