Almanca öğretmenliği bölümlerinde verilen formasyon ve alan derslerinin ilk ve ortaöğretime uygunluğu
Die angemessenheit der pedagogischen formation und Fachseminare in den abteilungen der deutschdidaktik bezogen auf die Grundschule und das Gymnasium
Yazar: DERYA USLU
Danışman: YRD. DOÇ. DR. YASEMİN DARANCIK
Çukurova Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2012
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Aday öğretmenler = Candidate teachers ; Almanca = German ; Almanca dersi = German lesson ; Ortaöğretim = Secondary education ; Pedagojik formasyon = Pedagogical formation ; Yabancı dil öğretimi = Foreign language teaching ; Üniversiteler = Universities ; İlköğretim = Primary education

Özet:
ürkiye'de Cumhuriyet sonrasında gerek ilk ve ortaöğretim gerekse yüksek öğretim kurumlarının yapılandırılması hususunda pek çok değişiklik gerçekleştirilmiştir. Ancak reformların uygulamaya alınması sırasında bazen birtakım eksiklikler ve aksaklıklar ortaya çıkmıştır.Çalışmada, lisans öğrencisinin eğitimi süresince almış olduğu derslere ve yabancı dil öğretmeninde bulunması gereken kendi alanına özgü yetilere değinilmiştir. Ayrıca Eğitim Fakülteleri bünyesinde bulunan Alman Dili Eğitimi Anabilim Dalları eğitim programlarında zaman içerisinde ne tür değişiklikler yapılmış ve yapılan değişikliklerin söz konusu lisans eğitim alanına ne ölçüde katkı sağladığı irdelenmiştir.Öğretim kurumlarında yabancı dil öğretimi ilköğretim kademesinin 4. sınıfından itibaren öğretilmeye başlanmaktadır. Yabancı dil öğretmenliği lisans programları öğretim kurumlarındaki kademe ayrımını dikkate almaksızın öğretmen yetiştirmeyi sürdürmektedirler. Değişimin çok hızlı gerçekleştiği çağımız koşullarında daha nitelikli ve beklentiyi karşılayabilecek bireyler yetiştirmek adına eğitim programlarında gerekli değişikliklerin yapılması öngörülmektedir. Alman Dili Eğitimi Anabilim Dalında kademe ayrımı gözetilmeksizin sürdürülmekte olan eğitim sorununa öğretmen adaylarında bu hususta farkındalık yaratabilecek çocuk ve ergen psikolojisi dersi ve mikro öğretim tekniği çözüm önerisi olarak sunulmuştur. Ayrıca hedef kitlenin daha aktif ve yaratıcı olmasını sağlayacak alternatif öğretim yöntemleri, öğrencinin sadece alan bilgisi anlamında değil kişilik olarak da gelişimlerine katkı sağlayacak drama ve özellikle çocuklara yabancı dil öğretiminde fayda sağlayacağı düşünülen oyun önerilmiştir. Etkilerini insan karakteri üzerinde dahi yoğun biçimde gösteren bilgisayarın, yabancı dil öğretiminde çok duyulu öğretim, zaman ve mekandan bağımsız öğrenme ve etkili sunum olanağı sunması çözüm önerilerine dahil edilmesi için kuşkusuz yeterli bir gerekçe olmaktadır. Söz konusu anabilim dalında yapılan dilbilgisi derslerinin de hitap edilecek gruba uygun olarak öğretiminin sağlanabilmesi için ise dilbilgisi öğretim tekniklerinin lisans eğitim sürecine dahil edilmesi uygun görülmüştür.Söz konusu derslerin lisans eğitiminde uygulanması ile öğretmen adayları gelecekteki mesleklerinde daha bilinçli, donanımlı, başarılı ve etkin olacaklardır.Anahtar Sözcükler: Çocuk ve Ergen Psikolojisi, Mikro Öğretim Tekniği, Yabancı Dil Öğretiminde Drama ve Oyun, Alternatif Yabancı Dil Öğretim Yöntemleri, Dilbilgisi Öğretim Teknikleri

Abstract:
Nach der Gründung der türkischen Republik wurde eine Vielzahl von Ver?nderungen im Rahmen der Konfiguration der Schulen und der Universit?ten gemacht. Aber w?hrend der Ausübung der Reformation kamen einige Mangel und Probleme hervor.In dieser Arbeit wurde auf die Fachseminare, die ein Student w?hrend seines Studium erhalten hat und auf die F?higkeiten, die ein Fremdsprachenlehrer haben muss, eingegangen. Ebenfalls wurde geforscht, wasfür Ver?nderungen in den Bildungsprogrammen der Deutschabteilungen der Erziehungswissenschaftlichen Fakult?ten vorgenommen wurden und in wieweit diese Ver?nderungen der Erziehung beitragen. In den Institutionen der Erziehung beginnt das Fremdsprachen lernen ab der 4. Klasse der Grundschule.In den Abteilungen für Fremdsprachen didaktik werden die Studenten als Lehrer/Innen ohne die Berücksichtigung der Erziehungsstufen gebildet. In den heute sich rasch ver?nderten Verh?ltnissen ist es notwendig in den Bildungsprogrammen Ver?nderungen zu machen um noch qualifiziertere und die Erwartungen besser erfüllende Individuen zu erziehen. Da im Studium der Deutschabteilungen die Bildungsstufe nicht berücksichtig werden, wird um den Studenten bewusst sein zu shaffen die Kinder? undJugendpsychologie und die Mikro-Lehr -Technik als Lösung vorgeschlagen. Außerdem werden die Seminare ?Alternative Methoden? für eine aktivere und kreativere Zielgruppe, Drama für die Entwicklung der Persönlichkeit und das Spiel für die Weiterbildung der Kinder im Fremdsprachenunterricht, vorgeschlagen.Die Möglichkeit auf einen multi-sensorischen Unterricht im Fremdsprachenunterricht, das von Zeit und Ort Unabh?ngige Lernen und die effektive Pr?sentation ist die Auswirkung des Computers auf den menschlichen Charakter, das sind hinreichende Gründe für die Rechtfertigung des Computers als Lösung vorzuschlagen. Um die Lehre des Grammatikunterrichtgemaß der Zielgruppe durchführen zu können, wurde es angemessen gesehen, dass die Grammatik-Techniken als Seminar auch w?hrend des Studiums durch genommen werden.Durch die Praktizierung der erw?hnten Seminare w?hrend des Studiums werden die Lehrerkandidaten in ihrer beruflichen Zukunft selbst bewusster, aktiver und erfolgreicher.Schlüsselwörter: Kinder ? und Jugendpsychologie, Mikro-Lehr ?Technik, Drama und Spiel im Fremdsprachenunterricht, Alternative Fremdsprachen-Methoden, Grammatik-Lehrtechniken.