İlkokullarda görevli sınıf öğretmenlerinin iş doyum düzeyleri (İzmir Kemalpaşa örneği)
The job satisfaction levels of official primary school teachers (Example of Kemalpaşa, iİzmir)
Yazar: CEMİL EROĞLU
Danışman: YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA GÜVENDİ
Dokuz Eylül Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2015
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Sınıf öğretmenleri = Class teachers ; Öğretmenler = Teachers ; İlköğretim = Primary education ; İlköğretim okulları = Primary education schools ; İzmir-Kemalpaşa = İzmir-Kemalpaşa ; İş doyumu = Job satisfaction

Özet:
Nicel araĢtırma desenlerinden tarama modelinde yapılmıĢ olan bu araĢtırmada
sınıf öğretmenlerinin iĢ doyum düzeylerine iliĢkin algıları saptanıp, bu algıların
öğretmenlerin cinsiyetlerine, yaĢlarına, medeni durumlarına, kıdemlerine ve
bulundukları okulda toplam çalıĢma sürelerine göre farklılık gösterip göstermediği
araĢtırılmıĢtır.
AraĢtırmada veri toplama aracı olarak ġahin (1999) tarafından geliĢtirilen „ĠĢ
Doyumu Ölçeği‟ kullanılmıĢtır.
Ölçeklerden elde edilen verilerin çözümlenmesi için bağımsız grupların
ortalamalarını karĢılaĢtırmayı sağlayan „t testi‟ istatistiğinden yararlanılmıĢtır. 3 ya da
daha fazla grup arasındaki farkın test edilmesinde ise „Tek Yönlü Varyans Analizi‟
istatistiği kullanılmıĢtır. Varyans Analizi sonucunda, aralarında anlamlı düzeyde fark
bulunan ortalamalarda, farkın kaynağını bulmak için „Scheffe‟ testi kullanılmıĢtır.
Bu araĢtırmanın evrenini, 2014–2015 eğitim-öğretim yılında Ġzmir Ġli
KemalpaĢa ilçesindeki 35 devlet ilkokulunda çalıĢan 332 sınıf öğretmeni
oluĢturmuĢtur. AraĢtırmanın örnekleminin belirlenmesinde ise basit seçkisiz
örnekleme yöntemi kullanılmıĢtır. AraĢtırma sonunda elde edilen ölçeklerin
incelenmesi sonucunda 3 ölçek yanlıĢ doldurulduğu için geçersiz sayılmıĢ, 9
öğretmene de ulaĢılamadığı için çalıĢma 320 ölçek ile tamamlanmıĢtır.
AraĢtırmanın sonunda elde edilen bulgular Ģöyledir:
1. Ġzmir Ġli KemalpaĢa Ġlçesi Ġlkokullarında Görevli Sınıf Öğretmenlerinin
genel iĢ doyum düzeyleri "kısmen doyumlu" düzeyinde bulunmuĢtur.
2. Ġzmir Ġli KemalpaĢa Ġlçesi Ġlkokullarında çalıĢan sınıf öğretmenlerinin iĢ
doyumu boyutlarından yönetim, baĢarı, saygınlık, tanınma, bireyler arası iliĢkiler ve
iĢin kendisi boyutlarında "kısmen doyumlu" oldukları, ücret ve veli-öğrenci ilgisizliği
boyutlarında ise "doyumsuz" oldukları anlaĢılmaktadır.
3. Sınıf öğretmenlerinin iĢ doyum düzeyleri; cinsiyetlerine ve kıdemlerine göre
anlamlı bir farklılık göstermekte olup, yaĢlarına, medeni durumlarına ve bulundukları
okuldaki toplam çalıĢma sürelerine göre ise anlamlı bir farklılık göstermemektedir.
 4. Ġzmir Ġli KemalpaĢa Ġlçesi Ġlkokullarında çalıĢan sınıf öğretmenlerinin iĢ
doyumunun iĢin kendisi boyutundaki iĢ doyum düzeyleri ile; cinsiyetleri, yaĢları,
kıdemleri, medeni durumları arasında anlamlı bir fark bulunmuĢ olup, bulundukları
okuldaki toplam çalıĢma süreleri arasında ise anlamlı bir fark bulunmamıĢtır.
5. Ġzmir Ġli KemalpaĢa Ġlçesi Ġlkokullarında çalıĢan sınıf öğretmenlerinin iĢ
doyumunun yönetim boyutundaki iĢ doyum düzeyleri ile cinsiyetleri, yaĢları,
kıdemleri, medeni durumları ve bulundukları okuldaki toplam çalıĢma süreleri
arasında anlamlı bir fark bulunmuĢtur.
6. Ġzmir KemalpaĢa Ġlçesi Ġlkokullarında çalıĢan sınıf öğretmenlerinin iĢ
doyumunun ücret boyutundaki iĢ doyum düzeyleri ile cinsiyetleri ve kıdemleri
arasında anlamlı bir fark bulunmuĢ olup, yaĢları, medeni durumları ve bulundukları
okuldaki toplam çalıĢma süreleri arasında ise anlamlı bir fark bulunmamıĢtır.
7. Ġzmir KemalpaĢa Ġlçesi Ġlkokullarında çalıĢan sınıf öğretmenlerinin iĢ
doyumunun bireyler arası iliĢkiler boyutundaki iĢ doyum düzeyleri ile yaĢları,
kıdemleri ve medeni durumları arasında anlamlı bir iliĢki bulunmuĢ olup, cinsiyetleri
ve bulundukları okuldaki toplam çalıĢma süreleri arasında ise anlamlı bir fark
bulunmamıĢtır.
8. Ġzmir KemalpaĢa Ġlçesi Ġlkokullarında çalıĢan sınıf öğretmenlerinin iĢ
doyumunun baĢarı saygınlık ve tanınma boyutundaki iĢ doyum düzeyleri ile
cinsiyetleri, yaĢları, kıdemleri, medeni durumları arasında anlamlı bir fark bulunmuĢ
olup, bulundukları okuldaki toplam çalıĢma süreleri arasında ise anlamlı bir fark
bulunmamıĢtır

Abstract:
To identify the perception level of Job Satisfaction, this survey has been made
by scanning model which is one of the quantitative research patterns. The purpose of
the survey is to identify the perceptions related to job satisfaction levels of the form
teachers and to analyse if these perceptions varies according to the gender, ages,
marital status, seniority and total work periods spent in the same school.
In the research, „Job Satisfaction Scale‟ developed by ġahin(1999) has been
used as data collecting tools.
To analyse data obtained from the scale, it has been utilized from t-test
statistics providing to compare averages of independent groups. „Single Way Variance
Analyse‟ has been also used for being tested the difference between 3 or more groups.
In ANOVA (Analysis Of Variance) result, „Scheffe Test‟ has been used to find out the
root cause of the difference in the averages having a significant difference between
each other.
332 primary school teachers working in 35 different primary schools located in
KemalpaĢa district in Ġzmir in 2014- 2015 education year has created the universe of
this research. The simple random sampling method is used in determining the research
sample. In the result of investigating the scale obtained at the end of the research, 3
scale have been considered invalid to be fill wrong and the work has been completed
with 320 scale because 9 teachers have been also reached.
Findings obtained at the end of the research are as follow:
1. The overall job satisfaction levels of the primary school teachers
working in the primary schools located in KemalpaĢa district in Ġzmir have been found
as "partially satisfied".
IX
2. It has been understood that the primary school teachers working in the
primary schools located in KemalpaĢa district in Ġzmir, are "partially satisfied" in
management-control, success, prestige, recognition, interpersonal relations and job
itself dimensions; and "unsatisfied" in fee and parent-student apathy dimensions from
job satisfaction dimensions.
3. Job satisfaction levels of primary school teachers, show a significant
difference according to gender and seniority; don‟t show according to ages, marital
status and the total working time at school.
4. It has been found a significant difference between job satisfaction levels
on the dimension of job itself of job satisfaction of the primary school teachers
working in the primary schools located in KemalpaĢa district in Ġzmir, and their
genders, ages, seniorities and marital statuses; it has not been found a significant
difference between the teachers‟ job satisfaction levels on the dimension of job itself
of job satisfaction and their total run time in their current school.
5. It has been a significant difference between job satisfaction levels on
the management dimension of job satisfaction of the primary school teachers working
in the primary schools located in KemalpaĢa district in Ġzmir, and their genders, ages
and seniorities, marital status and total run time in their current school.
6. It has been a significant difference between job satisfaction levels on
the fee dimension of job satisfaction of the primary school teachers working in the
primary schools located in KemalpaĢa district in Ġzmir, and their genders and
seniorities; it has not been found a significant difference between the teacher‟s job
satisfaction levels on the dimension of job satisfaction and their ages, marital statuses
and total run time in their current school.
7. It has been a significant difference between job satisfaction on the
dimension of interpersonal relations of job satisfaction of the primary school teachers
working in the primary schools located in KemalpaĢa district in Ġzmir, and their ages, 
marital statuses and seniorities; it has not been found a significant difference between
the teachers‟ job satisfaction levels on the dimension of interpersonal relations of job
satisfaction and their genders and total run time in their current school.
8. It has been found a significant difference between job satisfaction levels
on the dimension of the prestige and recognition of job satisfaction of the primary
school teachers working in the primary schools located in KemalpaĢa district in Ġzmir,
and their genders, ages, marital statuses and seniorities; it has not been found a
significant difference between the teachers‟ job satisfaction on the dimension of the
prestige and recognition of job satisfaction and their total run time in their current
school.
9. It has been a significant difference between job satisfaction levels on
the dimension of parent-student apathy of job satisfaction of the primary school
teachers working in the primary schools located in KemalpaĢa district in Ġzmir, and
their seniorities. It has not been found a significant difference between the teachers‟
job satisfaction levels on the dimension of parent-student apathy of job satisfaction
and their genders, ages, marital statuses and total run time in their current school.