Türkiye'de okutulan görsel sanatlar ders kazanımlarının zihin engelli öğrencilere uygunluğuna yönelik öğretmen görüşleri
Teacher opinions toward outcomes of visual arts course taught in Turkey compliance with students with mental retardation
Yazar: REŞİT DURGUN
Danışman: YRD. DOÇ. NİLÜFER TÖNEL
İstanbul Arel Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Grafik Ana Sanat Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2015
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Güzel Sanatlar = Fine Arts
Dizin: Ders programları = Curriculum ; Eğitim = Education ; Görsel sanatlar = Visual arts ; Görsel sanatlar dersi = Visual arts course ; Güzel sanatlar = Fine arts ; Program değerlendirme = Program evaluation ; Zihinsel engelliler = Mentally retardation ; Özel eğitime muhtaç çocuklar = Handicapped children who need special education ; Öğretmen görüşleri = Teacher opinions

Özet:
Araştırmada, Türkiye'de okutulan görsel sanatlar dersinin ders kazanımlarının görsel sanatlar ve özel eğitim öğretmenlerinin görüşlerine göre  zihin engelli öğrencilere uygun olup olmadığı değerlendirilmiştir. Araştırmanın evrenini zihin engelli öğrencilerin okuduğu okullardan 11 ilden  16 okul ve bu okullarda eğitim veren 15 görsel sanatlar ve 27 özel eğitim sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Bu doğrultuda; öğretmenlerin algı puanlarının görsel sanatlar ya da özel eğitim alanında olma durumuna ve bay ya da bayan olma durumlarına  göre, istatistiksel olarak anlamlı farklılık  gösterip  göstermediğinin  belirlenmesi  amacıyla  t-testi  kullanılmıştır.  
Araştırmada; 
1. Görsel sanatlar dersinin temelini oluşturan ve tüm görsel sanatlar eğitimin üzerinden şekillendiği, mevcut görsel sanatlar ders kazanımlarını,öğretmen görüşlerine göre, eğitim açısında kabul edilebilir öğrenci sayısı ya da oranı tarafından kazanılamadığı; bu nedenle de zihin engelli öğrencilere uygun olmadığı sonucu çıkmaktadır, 
2. Görsel sanatlar  ders kazanımlarını zihin engelli öğrencilerin kazanma oranlarına yönelik öğretmen görüşleri görsel sanatlar ya da özel eğitim sınıf öğretmeni branşında olmalarına göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir, 
3. Görsel sanatlar  ders kazanımlarını zihin engelli öğrencilerin kazanma oranlarına   yönelik öğretmen görüşleri kadın ya da erkek olmalarına göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir, 
sonuçlarına ulaşılmıştır. Ayrıca; araştırma sonunda, ortaya çıkan sorunlara  dayalı olarak araştırmacı tarafından ortaya konulan önerilere yer verilmektedir. 

Anahtar Sözcükler: Görsel Sanatlar, Zihinsel Engel, Sanat Eğitimi,

Abstract:
In the study, course achievements of visual art courses taught in Turkey are evaluated whether they are appropriate for mentally handicapped students according to visual arts and special education teachers opinions. The universe of the research contains 16 schools in 11 provinces in which mentally handicapped students are being educated and 15 visual arts and 27 special education classroom teachers. In this context; t-test was used in order to determine whether there is a statistically significant difference among the perception of teachers' ratings based on they are visual arts teacher or special education teacher and being male or female. 
In the study; 
1.  It is found out that the achievements of the current visual arts courses which forms the basis of all visual arts, all visual arts education shaped over it, ,are not achieved by an acceptable number or rate of students in terms of education thus they are not in compliance with mentally handicapped students, according to the teachers' opinions. 
2.  There are no significant differences among teacher opinions on achievement rates of mentally handicapped students achieving visual arts course outcomes, based on whether they are visual arts teachers or special education classroom teachers.  
3.  There are no significant differences among teacher opinions on achievement rates of mentally handicapped students achieving visual arts course outcomes, based on whether they are male or female. 
These results have been achieved. Also; At the end of research, there are recoomendations, put forward by the researcher based on emerging issues.  

Keywords: Visual Arts, Mental Retardation, Art Education