Fransızca öğreniminde öğrenci motivasyonunu etkileyen faktörler
Factors affecting student motivation in French learning
Yazar: NACİYE KÜBRA TURAN GÜNDÜZ
Danışman: DOÇ. DR. YAPRAK TÜRKAN YÜCELSİN TAŞ
Marmara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı / Fransızca Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Fransızca = French language ; Motivasyon = Motivation ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Ortaokullar = Secondary schools ; Yabancı dil eğitimi = Foreign language education ; Yabancı dil öğrenimi = Foreign language learning ; Yabancı dil öğretimi = Foreign language teaching

Özet:
Terim olarak "motivasyon" sözcüğünün dilimizde ve farklı dillerde (Fransızca, İngilizce) birçok tanımı mevcuttur. Motivasyon üzerine yapılan teoriler henüz tamamlanmamış olup hala devam etmektedir. Gittikçe artan araştırmalar sayesinde adını sıkça duyurmayı başarmış ve eğitimde olduğu kadar her alanda popülaritesini arttırmıştır. 
Bizim üzerinde durduğumuz ikinci yabancı dil Fransızcayı seçen ortaöğretim 5, 6 ve 7. sınıf öğrencilerinin dil öğrenme adına sergiledikleri motivasyon ve motivasyon faktörleri arasındaki ilişkinin kuvveti ile birbirlerini etkileme durumları olmuştur.
Bu kapsamda İstanbul ili Çekmeköy ve Beşiktaş ilçelerinde bulunan iki farklı özel öğretim kurumunda öğrenim gören yaşları ve seviyeleri farklı (5, 6 ve 7. Sınıf) 47 kız, 33 erkek olmak üzere toplam 80 öğrenci çalışmamızın örneklemini oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama yöntemi olarak Gardner (2004)'ın Tutum/Motivasyon Test Havuzu'ndaki sorularından oluşan anket kullanılmıştır. Uygulanan bu anket içerisinde değişkenliği etkileyen faktörler tespit edilmeye çalışılmış ve elde edilen verilerle motivasyon arasındaki ilişki istatistiksel yöntemler kullanarak (t-test, ANOVA, regresyon vs) saptanmaya çalışılmıştır. Ayrıca öğrencilere ait toplanan sınıf ve cinsiyet değişkenin de motivasyon üzerinde istatistiksel olarak anlamlı bir etkisi olup olmadığı irdelenmiştir.
Çalışmanın bulgularına göre öğrencilerin motivasyon düzeylerinin yeterli olduğu, öğrencilerin cinsiyetleri ve yaşları ile motivasyon seviyeleri arasındaki ilişki irdelendiğinde istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı, ve motivasyonu etkileyen faktörler arasında kendi ilgi ve isteklerinin birinci sırada yer aldığı görülmüştür. İlgi çekici bir diğer bulgu ise aile faktörünün öğrencilerin ikinci yabancı dil Fransızcaya karşı motivasyonları üzerinde herhangi bir etkisinin olmadığıdır.

Anahtar kelimeler: motivasyon, yabancı dil, fransızca, motivasyonu etkileyen faktörler, faktörlerinin ilişkisi

Abstract:
The term "motivation" has several definitions in Turkish language as well as other languages such as English and French.  Motivation theories have not been completed yet; they are still in progress. Owing to increasing number of researches, these theories have accomplished to set the heather alight and become popular in every field of study as in education. 
This study focuses on the motivation of 5th, 6th and 7th graders for learning French as the second language besides the strength and effect of the relationship between their language learning motivation and motivating factors. 
In this context, the sample group of this study consists of 80 students (47 girls and 33 boys), who are from various age groups and have different levels of language proficiency. The students have been studying in two different private schools in districts of Çekmeköy and Beşiktaş in İstanbul. In this study, a questionnaire that is originated from the "Attitude/Motivation Test Battery" of Gardner (2004), is employed as the data collection tool. In the conducted questionnaire, the factors that affect the variability are aimed to be determined. The relationship between the collected data and motivation is intended to be confirmed with statistical methods (such as, independent samples t-test, ANOVA and regression). In addition, it is investigated whether there is a significant difference on the motivation of students with respect to their gender and grade. 
The findings of the study reveal that motivation levels of the students are sufficient and there isn't a significant difference on the motivation of students with respect to their gender and grade. Among the factors that affect student motivation, the "interest" and "desire" of the students are placed on the top. The study's other notable discovery is that the "family" factor does not have any effect on the student's motivation for learning French as the second language.

Keywords: motivation, foreign language, french, factors effecting motivation, the relationship between the factors






Le terme «motivation» a plusieurs définitions en langue turque ainsi que dans d'autres
langues telles que l'anglais et le français. Les théories de la motivation ne sont pas encore
terminées; ellessont toujours en cours. En raison du nombre croissant de recherches, ces théories
ont réussi à mettre le feu à la bruyère et à devenir populaires dans tous les domaines d'études
comme dans l'éducation.
Cette étude se concentre sur la motivation des élèves de (5em, 6em et 7em classe) à
apprendre le français comme langue étrangère en plus de la force et de l'effet de la relation entre
leur motivation d'apprentissage des langues et les facteurs de motivation.
Dans ce contexte, le groupe échantillon de cette étude se compose de 80 élèves (47 filles et
33 garçons), qui sont de différents groupes d'âge et ont de différents niveaux de maîtrise de la
langue. Les étudiants ont étudié dans deux écoles privées différentes dans les districts de
Çekmeköy et Beşiktaş à Istanbul. Dans cette étude, un questionnaire issu de la «batterie de tests
d'attitude / motivation» de Gardner (2004) est utilisé comme outil de collecte de données. Notre
but de realiser le questionnaire est de constater les facteurs qui influencent la motivation des
apprenants. La relation entre les données collectées et la motivation doit être confirmée par des
méthodes statistiques (telles que le test t pour échantillons indépendants, ANOVA et la
régression). En outre, il est recherché s'il existe une différence significative dans la motivation
des élèves en ce qui concerne leur sexe et leur niveau.
Les résultats de l'étude révèlent que les niveaux de motivation des élèves sont suffisants et
qu'il n'y a pas de différence significative dans la motivation des élèves en ce qui concerne leur
sexe et leur classe. Parmi les facteurs qui affectent la motivation des élèves, «l'intérêt» et le
«désir» des élèves sont placés en tête. Une autre conclusion intéressante de l'étude montre que
le facteur «famille» n'a aucun effet sur la motivation de l'élève à apprendre le français comme
langue étrangère.

Mots clés: motivation, langue étrangère, français, facteurs de motivation, leur relation