İlköğretim müfettişlerinin çağdaş eğitim denetimi ilkelerine ve kliniksel denetime yönelik davranışlarına ilişkin öğretmen algıları
The perceptions of teachers about the behaviours of elemantary school supervisors on contemporary educational supervision principles and clinical supervision
Yazar: EMİNE KUNDUZ
Danışman: YRD. DOÇ. DR. MUHARREM KÖKLÜ
Yıldız Teknik Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Bölümü / Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Eko. Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu arastırmanın genel amacı ?lköğretim Müfettislerinin Çağdas Eğitim Denetimi?lkelerine ve Kliniksel Denetime yönelik davranıslarına iliskin öğretmen algılarınınneler olduğunu belirleyerek; bu algıların arastırmaya katılanların kisisel değiskenlerinegöre anlamlı farklılık gösterip göstermediklerini ortaya koymaktır.Arastırmanın evreni ?stanbul ili Avrupa Bölümü ?lköğretim okullarındaçalısmakta olan öğretmenlerden olusmaktadır. Arastırmanın örneklemini, okulbüyüklüğü göz önünde bulundurularak, random yoluyla belirlenen toplam bes ilçeden30 resmi ilköğretim okulu olusturmustur. Arastırmaya 634 öğretmen katılmıstır.?lköğretim müfettislerinin Çağdas Eğitim Denetimi ?lkeleri ve KlinikselDenetime yönelik davranıslarını ölçmek amacıyla arastırmacı tarafından gelistirilenanket kullanılmıstır.Anketlerden elde edilen verilerin çözümlenmesinde standart sapma, frekans,yüzde ve aritmetik ortalamalardan yararlanılmıstır. Cinsiyet, öğrenim durumu, kıdem veokul büyüklüğü (okulda çalısan öğretmen sayısı) değiskenlerine göre farklılıkları testetmek amacıyla ise T testi, Anova ve Post Hoc testlerden yararlanılmıstır.Arastırma sonucunda elde edilen bulgular söyledir:1. ?lköğretim müfettislerinin Çağdas Eğitim Denetimi ?lkelerine yönelikdavranıslarına iliskin öğretmen algılarının genel aritmetik ortalaması ( X =2,85)?biraz katılıyorum? düzeyindedir.2. ?lköğretim müfettislerinin Kliniksel Denetime yönelik davranıslarına iliskinöğretmen algılarının genel aritmetik ortalaması ise ( X =2,92) puanla aynısekilde ?biraz katılıyorum? düzeyindedir.3. ?lköğretim müfettislerinin Çağdas Eğitim Denetimi ?lkeleri ile KlinikselDenetime yönelik davranıslarına iliskin öğretmen algıları karsılastırıldığında heriki boyut arasında istatiksel olarak p<.05 düzeyinde anlamlı bir farklılık olduğugörülmektedir. Öğretmenlerin Kliniksel Denetime yönelik algıları ÇağdasEğitim Denetimi ?lkelerine iliskin algılarına göre daha olumludur.4. ?lköğretim müfettislerinin Çağdas Eğitim Denetimi ?lkelerine yönelikdavranıslarına iliskin öğretmen algılarının cinsiyet, öğrenim durumu ve okulbüyüklüğü değiskenlerine göre farklılık göstermediği ancak kıdem yönündenöğretmenlerin algıları arasında .05 düzeyinde anlamlı bir fark olduğusaptanmıstır.5. ?lköğretim müfettislerinin Kliniksel Denetime yönelik davranıslarına iliskinöğretmen algılarının cinsiyet, öğrenim durumu, kıdem ve okul büyüklüğüdeğiskenlerine göre anlamlı bir farklılık göstermediği görülmüstür.

Abstract:
The objective of this study is to find out the perceptions of teachers? about thebehaviours of Elemantary School Supervisors on Contemporary EducationalSupervision Principles and Clinical Supervision and thus to determine whether theperceptions of teachers show statistically significant differences according to theirindividual variables.The population of the study consists of public elementary school teachersworking in the European side of Istanbul. The sample size of the study consisted of 30schools from five different counties which were randomly selected by considering thesize of the schools in terms of the number of teachers. The number of the teachers whoactively participated in this study amounts to 634 teachers.The questionnaire developed by the researcher was used to find out thebehaviours of Elemantary School Supervisors regarding Contemporary EducationalSupervision Principles and Clinical Supervision.On analyzing the data collected through the questionnaire, Standard deviation,frequency, percentage and mean scores were duly calculated. In order to determine thedifferences according to specified variables such as gender, level of education,Professional seniority and school size (the number of the teachers), t-test, one-way-ANOVA and Post Hoc Tests were used accordingly.According to results of the study as follows;1. Mean scores ( X =2,85) on the perceptions of teachers? about the behaviours ofElemantary School Supervisors concerning Contemporary EducationalSupervision Principles resulted in moderate mean which means ?I moderatelyagree?2. Mean scores ( X =2,92) on the perceptions of teachers? about the behaviours ofElemantary School Supervisors concerning Clinical Supervision also resulted inmoderate mean which means ?I moderately agree?3. When the perceptions of teachers? about the behaviours of Elemantary SchoolSupervisors on Contemporary Educational Supervision Principles and ClinicalSupervision are compared, a significant diffrence was found between twodimensions. The perceptions of teachers? about the behaviours of ElemantarySchool Supervisors on Clinical Supervision are more positive than theirperceptions about the behaviours of Elemantary School Supervisors onContemporary Educational Supervision Principles.4. A non significant difference was found related to the perceptions of teachers?about the behaviours of Elemantary School Supervisors on ContemporaryEducational Supervision Principles in term of gender, level of education, andschool size (the number of the teachers). On the other hand, significantdifferences were found in terms of Professional seniority.5. In terms of the perceptions of teachers? about the behaviours of ElemantarySchool Supervisors on Clinical Supervision, no statistical difference was foundrelated to gender, level of education, Professional seniority and school size (thenumber of the teachers),