Sınıf öğretmenlerinin çevrimiçi öğretmeye yönelik hazırbulunuşlukları ölçeğinin geliştirilmesi ve uygulanması
Development and implementation of classroom teackers' readiness scale to online teaching
Yazar: AHMET GENİŞ
Danışman: PROF. DR. ŞERİFE AK
Aydın Adnan Menderes Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Hazırbulunuşluk = Readiness ; Sınıf öğretmenleri = Class teachers ; Çevrimiçi eğitim = Online education ; Çevrimiçi öğrenme = Online learning ; Ölçek geliştirme = Scale development ; Ölçekler = Scales ; Ölçme-değerlendirme = Measurement and evaluation ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmenlerin çevrimiçi öğretmeye yönelik
hazırbulunuşluklarının belirlenmesi için geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmek ve
geliştirilen ölçekle sınıf öğretmenlerinin çevrimiçi öğretmeye yönelik hazırbulunuşluk
düzeylerini çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Araştırmanın Sınıf Öğretmenlerinin
Çevrimiçi öğretmeye Yönelik Hazırbulunuşlukları Ölçeğinin geliştirilmesi kısmında ilgili
alanyazın taranarak ve çevrimiçi öğretime katılmış 23 sınıf öğretmeni ve 4 öğrenci görüşü
dikkate alınarak madde havuzu oluşturulmuştur. Ölçme ve Değerlendirme, Bilgisayar ve
Öğretim Teknolojileri, Sınıf Eğitimi, Türkçe Öğretmenliği alanından 7 uzman görüşü
alındıktan sonra elde edilen 32 maddelik taslak form 2020-2021 Eğitim Öğretim yılında
Aydın ili ve ilçesinde MEB bünyesinde çalışan 604 sınıf öğretmenine uygulanmıştır. Amaçlı
örnekleme yöntemi olan ölçüt örnekleme yöntemi ile belirlenen örneklemden toplanan
veriler ikiye bölünerek 302 katılımcıdan elde edilen verilerle AFA ve diğer 302 katılımcıdan
elde edilen verilerle DFA analizleri yapılmıştır. Elde edilen verileri analiz etmek ve
yorumlamak için SPSS 22 ve AMOS 24 paket programından yararlanılmıştır. Ölçeğin
güvenilirlik analizleri için Cronbach Alpha güvenilirlik katsayıları hesaplanmıştır. Analiz
çalışmaları sonucunda 24 maddeden ve dört faktörden oluşan bir ölçek elde edilmiştir.
Yapılan analiz sonuçları ölçeğin sınıf öğretmenlerinin çevrimiçi öğretmeye yönelik
hazırbulunuşluk düzeylerini belirlemek için geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu
göstermiştir. Ölçeğin orijinal formu tabakalı örnekleme yöntemi ile belirlenen Aydın ili ve
ilçeleri devlet okullarında görev yapan 340 sınıf öğretmenine uygulanmıştır. Elde edilen
veriler yüzdelik ve frekans hesaplamaları, Kruskal-Wallis H testi ve Mann-Whitney U testi
ile analiz edilmiştir. Sınıf öğretmenlerinin çevrimiçi öğretmeye yönelik hazırbulunuşluk
düzeylerinin cinsiyete, kıdem yılına ve çevrimiçi öğretimle ilgili eğitim alma durumuna göre
farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. Sınıf öğretmenlerinin cinsiyet, kıdem yılı ve hizmet içi eğitim alma durumlarının çevrimiçi öğretmeye yönelik hazırbulunuşluk
düzeylerini etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. Bu araştırma sonucunda sınıf öğretmenlerinin
çevrimiçi öğretmeye yönelik hazırbulunuşlukları ile ilgili uygulama ve araştırma
önerilerinde bulunulmuştur.

ANAHTAR SÖZCÜKLER: Sınıf öğretmenleri, çevrimiçi öğretim, hazırbulunuşluk, ölçek geliştirme.

Abstract:
The aim of this research is to develop a valid and reliable scale to determine the
readiness of classroom teachers for online teaching and to examine the readiness levels of
classroom teachers for online teaching in terms of various variables with the developed
scale.. In the development part of the research for the Scale of Readiness of Classroom
Teachers for Online Teaching, an item pool was created by scanning the relevant literature
and taking into account the opinions of 23 classroom teachers and 4 students who
participated in online teaching. After receiving the opinions of 7 experts from the fields of
Measurement and Evaluation, Computer and Instructional Technologies, Classroom
Education, and Turkish Language Teaching, the 32-item draft form was applied to 604
classroom teachers working in the Ministry of Education in the province and district of
Aydın in the 2020-2021 academic year. The data collected from the sample determined by
the criterion sampling method, which is a purposive sampling method, was divided into two,
and EFA analyzes were performed with the data obtained from 302 participants and CFA
analyzes were performed with the data obtained from the other 302 participants. SPSS 22
and AMOS 24 package programs were used to analyze and interpret the obtained data.
Cronbach Alpha reliability coefficients were calculated for the reliability analysis of the
scale. As a result of the analysis studies, a scale consisting of 24 items and four factors was
obtained. The results of the analysis showed that the scale is a valid and reliable
measurement tool to determine the readiness levels of classroom teachers for online
teaching. The original form of the scale was applied to 340 primary school teachers working
in public schools in Aydın province and its districts, which were determined by the stratified
sampling method. The obtained data were analyzed with percentage and frequency
calculations, Kruskal-Wallis H test and Mann-Whitney U test. It has been investigated
whether the readiness levels of classroom teachers for online teaching distinction according
to gender, seniority and education related to online teaching. It has been concluded that the gender, seniority and in-service training status of primary school teachers affect their
readiness for online teaching. As a result of this research, it was made suggestions about
application and research for the readiness of classroom teachers on online teaching.

KEYWORDS: Classroom teachers, online teaching, readiness, scale development.