Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 6 yaş grubu çocuklarda proje tabanlı öğrenmenin sezgisel matematik becerilerine etkisi
Analysis the effect of project based learning to the intuitive mathematics capabilities at children group of age 6 that are continuing preschool education institutions
Yazar: MERAL CANOĞLU
Danışman: Y.DOÇ. FÜSUN YILDIZBAŞ
Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu çalışmada, okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 6 yaş grubuçocuklarda proje tabanlı öğrenmenin, sezgisel matematik becerilerine olan etkisiincelenmiştir.Araştırma 2005- 2006 eğitim- öğretim yılında İstanbul ili Küçükçekmeceİlçesinde, Milli Eğitim Bakanlığına bağlı olan Papatya Anaokulu ve SardunyaAnaokulunda yürütülmüştür. Proje tabanlı öğrenmenin sezgisel matematikbecerilerine olan etkisini inceleyebilmek amacıyla bir deney, bir kontrol grubuoluşturulmuştur. Çalışmaya toplam 112 çocuk dahil edilmiştir. Deney grubu olanPapatya Anaokulunda 24 kız, 32 erkek olmak üzere 56 çocuk, kontrol grubu olanSardunya Anaokulunda ise 22 kız, 34 erkek olmak üzere 56 çocuk ile araştırmayapılmıştır.Her iki gruba deneysel işlemler başlatılmadan önce ve deneysel işleminsonunda Sezgisel Matematik Yeteneği Testi (SMYT) öntest ve sontest olarakuygulanmıştır. Deney grubunda proje tabanlı öğrenme programı uygulanırkenkontrol grubunda geleneksel eğitim programı yürütülmüştür.Araştırmanın tüm istatistiksel analizleri SPSS 13.0 for Windows paketprogramı ile gerçekleştirilmiştir. Yapılan analizler sonucunda proje tabanlı öğretimyaklaşımı ile eğitim alan deney grubunun sezgisel matematik düzeyleri, gelenekselöğretim yaklaşımı ile eğitim alan gruptan anlamlı düzeyde yüksek çıkmıştır. Busonuç sezgisel matematik yeteneğinin gelişiminde, proje tabanlı öğretimyaklaşımının geleneksel öğretim yaklaşımından daha etkili olduğunudesteklemektedir.Anahtar kelimeler: Okul Öncesi Eğitim, Matematik, Sezgisel Matematik, ProjeTabanlı Öğrenme

Abstract:
In this study, it is analyzed that the effect of project based learning to theintuitive mathematics capabilities, at children group of age 6 that are continuingpreschool education institutions.The study is carried out at Papatya Kindergarten and Sardunya Kindergartenthat are linked to Ministry of National Education in Küçükçekmece, Istanbul. Inorder to research the effect of project based learning to the intuitive mathematicscapabilities, a test group and a control group have been established. Totally 112children have been included in this study. This research has been done with 56children; as test group 24 girl and 32 boy from Papatya Kindergarten; as controlgroup 22 girl and 34 boy from Sardunya Kindergarten.Before the experimental processes and at the end of the experimental process,intuitive mathematics capability test (IMCT) was implemented as a pre-test and lasttest.While project based learning program was being implemented to the test group,traditional education program was carried out to the control group.All statically analysis of the research has been done with SPSS 13.0 Windowspackage program. The result of the analysis is the level of intuitive mathematics ofthe test group that educated by the project based learning approach is much higherthan the group that educated by the traditional learning approach. This result showsthat project based learning approach is more effective than the traditional learningapproach in the process of improvement of intuitive mathematics capability.Key words: Pre-school Education, Mathematics, Intuitive Mathematics, ProjectBased Learning