Tipik konuşma gelişimi gösteren, motor planlamanın eşlik ettiği konuşma bozuklukları olan ve konuşma sesibozuklukları olan çocuklarda hataörüntülerinin anlamsız sözcük tekrartesti karşılaştırılması
Typical speech developing, motorspeech accompanied by planningpeople with speech voice disorders error in children with disorders patterns of nonsense word repetitiontest comparison
Yazar: YELİZ KAYA
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM OĞUZ
Üsküdar Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı / Dil ve Konuşma Terapisi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Dilbilim = Linguistics

Özet:
Bu çalışmada motor planlamanın eşlik ettiği konuşma bozuklukları olan artikülasyon bozukluğu olan ve fonolojik bozukluğu olan çocukların hata örüntülerinin karşılaştırılmalı olarak incelenmesi amaçlanmıştır.Bu amaç doğrultusunda araştırmaya 4-7 yaş arası motor planlama güçlüğünün eşlik ettiği konuşma sesi bozukluğu olan 5, artikülasyon bozukluğu olan 5, fonolojik bozukluğu olan 5 katılımcı ve tipik gelişim gösteren 5 katılımcı dahil edilmiştir. Verilerin toplanmasında ''Katılımcı Bilgi Formu'', ''Motor Konuşma Becerisinin Dinamik Değerlendirmesi (DEMSS-TR)'', ''Sesletim Sesbilgisi Testi'' ve ''Anlamsız Sözcük Tekrar Testi'' kullanılmıştır.  Araştırma kapsamında elde edilen verilerin istatistiksel analizinde IBM SPSS 26.0 paket programı kullanılmıştır. Katılımcı çocukların gruplarına göre demografik özelliklerinin, Anlamsız Sözcük Tekrar Testi'ndeki hata örüntülerinin ve doğru üretim sayılarının betimsel istatistikleri (frekans, yüzde, medyan, min-maks değerler, ortalama, standart sapma) hesaplanmıştır. Gruplar arası hata örüntülerinin karşılaştırılmasında ki-kare test kullanılmıştır. Tüm istatistiksel analizler %95 güven aralığında, anlamlılık p<0,05 düzeyinde değerlendirilmiştir. Bulgulara bakıldığında gruplar ile hata örüntüleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır. Fonolojik bozukluğu olan, Artikülasyon bozukluğu olan ve tipik gelişim gösteren grupta anlamsız sözcük tekrar testindeki hata sayıları ile doğru üretim sayıları arasında istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmuştur. Bu sonuca göre bu gruplarda anlamsız sözcük tekrar testindeki hata sayıları arttıkça doğru üretim sayıları azalmıştır. Bu çalışmanın sonuçları ile grupların ayırıcı tanısında hece örüntülerine ve doğru üretim sayılarına bakılarak değerlendirme sürecinde doğru tanılama yapmak adına fikir sahibi olunacağı, bu işaretler ile ilgili bozukluk için daha detaylı değerlendirme yapılacağı düşünülmektedir.

Abstract:
In this study, it was aimed to comparatively examine the error patterns of children with articulation disorders and phonological disorders, which are speech disorders accompanied by motor planning. For this purpose, 5 children with speech sound disorders accompanied by motor planning difficulties, 5 children with articulation disorders, 5 children with phonological disorders were included in the study. 5 participants with a disorder and 5 participants with typical development were included. "Participant Information Form", "Dynamic Evaluation of Motor Speech Skills (DEMSS-TR)", "Pronunciation Phonology Test" and "Junk Word Repetition Test" were used to collect the data. IBM SPSS 26.0 package program was used in the statistical analysis of the data obtained within the scope of the research. Descriptive statistics (frequency, percentage, median, min-max values, mean, standard deviation) of the demographic characteristics of the participating children, error patterns in the Nonsense Word Repetition Test, and the number of correct productions were calculated according to their groups. Chi-square test was used to compare error patterns between groups. All statistical analyzes were evaluated at a 95% confidence interval and significance level of p<0.05. When looking at the findings, there was no statistically significant difference between the groups and error patterns. A statistically significant difference was found between the number of errors in the nonword repetition test and the number of correct productions in the groups with phonological disorder, articulation disorder and typically developing groups. According to this result, as the number of errors in the nonword repetition test increased in these groups, the number of correct productions decreased. With the results of this study, it is thought that the differential diagnosis of the groups will be obtained by looking at the syllable patterns and correct production numbers in order to make a correct diagnosis during the evaluation process, and a more detailed evaluation will be made for the disorder related to these signs.