Orff Schulwerk Yaklaşımının 60-72 ay çocukların fonolojik farkındalıklarına etkisinin incelenmesi
An investigation of the effect of Orff Schulwerk Approach onphonologial awareness of 60-72 months children
Yazar: ECENUR VARMA
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ BELGİN UZUNOĞLU YEGÜL
Trakya Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Fonolojik duyarlılık = Phonological sensitivity ; Fonolojik farkındalık = Phonological awareness ; Okul öncesi eğitim = Preschool education ; Okul öncesi çocuklar = Preschool children ; Orff-Schulwerk = Orff-Schulwerk ; Ölçekler = Scales

Özet:
Araştırma, Orff-Schulwerk yaklaşımıyla düzenlenen müzik etkinliklerinin 
okul öncesi dönem 60-72 ay çocukların fonolojik farkındalıklarına etkisinin 
incelenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Orff-Schulwerk yaklaşımıyla fonolojik 
farkındalıklarının desteklendiği bir etkinlik süreci oluşturulmuştur. Etkinlik süreçleri; 
fonolojik farkındalık becerilerini içeren sözcük farkındalığı, hece farkındalığı, uyak 
farkındalığı ve ses birimi farkındalığı aşamalarını kapsamaktadır. Araştırma, öntestsontest kontrol gruplu deneysel desende tasarlanmıştır. Araştırmanın evreni 2021-
2022 öğretim yılı ikinci yarıyılında araştırmacının görev yaptığı kurum bünyesindeki 
anasınıflarında sabahçı olarak iki sınıfta öğrenim görmekte olan 60-72 aylık 32 
çocuk oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak "Genel Bilgi Formu" ve "Erken 
Çocukluk Dönemi Fonolojik Duyarlılık Ölçeği" (EÇDFDÖ) kullanılmıştır.
Araştırmada elde edilen verilerin analizinde SPSS 26.00 programı kullanılarak 
"Mann-Whitney U testi, Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi, Bağımsız Örneklemler tTesti, Tekrarlanmış Ölçümler için t-Testi" testlerinden yararlanılmıştır. Araştırma 
sonucunda deney grubunda ve kontrol grubunda yer alan çocukların, fonolojik 
farkındalık toplam puanları ve ölçeğin tüm alt boyutlarında anlamlı düzeyde bir 
farklılık bulunduğu tespit edilmiştir. Bu sonuçlar ışığında, Orff-Schulwerk
yaklaşımıyla uygulanan müzik etkinliklerinin, çocukların fonolojik farkındalık 
becerilerini geliştirmede etkili olduğunu ortaya çıkarmıştır.

Abstract:
The research was carried out to examine the effects of music activities 
organized with the Orff-Schulwerk approach on the phonological awareness of 
preschool children 60-72 months old. With the Orff-Schulwerk approach, an activity 
process was created in which phonological awareness was supported. Event 
processes; It covers the stages of word awareness, syllable awareness, rhyme 
awareness and phonemic awareness, which include phonological awareness skills. 
The research was designed in an experimental design with pretest-posttest control 
group. The universe of the research consists of 32 children aged 60-72 months who 
are studying in two classes as morning workers in the kindergartens of the institution 
where the researcher works in the second semester of the 2021-2022 academic year. 
"General Information Form" and "Early Childhood Phonological Sensitivity Scale" 
were used as data collection tools. In the analysis of the data obtained in the research, 
"Mann-Whitney U test, Wilcoxon Signed Rank Test, Independent Samples t-Test, tTest for Repeated Measurements" tests were used by using SPSS 26.00 program. As 
a result of the research, it was determined that there was a significant difference in 
the total phonological awareness scores of the children in the experimental group and 
the control group and in all sub-dimensions of the scale. In the light of these results, 
it has been revealed that music activities applied with the Orff-Schulwerk approach 
are effective in developing children's phonological awareness skills.