Türkiye ve Azerbaycan ortaöğretim kimya müfredat programlarının karşılaştırılması
The comparison of the secondary class chemistry curriculums of Turkey and Azerbaijan
Yazar: HAYRETTİN ASLANOV
Danışman: PROF. DR. HÜSAMETTİN AKÇAY
Dokuz Eylül Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Kimya Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Kimya = Chemistry
Dizin: Eğitim sistemi = Education system

Özet:
Türkiye ve Azerbaycan Ortaögretim Kimya Müfredat ProgramlarınınKarsılastırılması? adlı çalısmada Türkiye ve Azerbaycan Ortaögretim Kimya MüfredatProgramları, hedef, içerik, ögretim materyali, ögrenim süreleri ve degerlendirme biçimleriaçısından karsılastırılmıstır. Bu baglamda ülkelerin ilkögretim ve ortaögretim kademeleri veüniversiteye giris sistemleri hakkında bilgiler verilmistir. Arastırma kapsamına olgusalnitelikteki veriler alınmıstır. Bu veriler basılı kaynakların incelenmesi ve internet taramasıyapılarak elde edilmistir.Türkiye ve Azerbaycan Ortaögretim Kimya Müfredat Programları'nınkarsılastırılmasından elde edilen bulgular alt problemlere göre yorumlanmıstır. Arastırmanınsonuçlarına göre;Azerbaycan Ortaögretim Kimya Müfredat Programları ile Türkiye Ortaögretim KimyaMüfredat Programları'nın hedefleri arasında benzerlikler ve farklılıklar görülmektedir.Azerbaycan Ortaögretim Kimya Müfredat Programları'nda, Azerbaycan' da kimyabiliminin ve sanayisinin gelismesine katkıları olan ünlü kimyacıların hayatlarınınögretilmesi önemlidir.Türk Egitim Sistemi'nde, ?Fen Bilgisi ve Teknoloji? dersini okutan ögretmeninbrans ögretmeni olmaması hem ögretmen hem de ögrenciler için bir takım zorluklarolusturmaktadır. 7. ve 8. sınıflarda kimyaya ayrılan süre kısadır. Oysa AzerbaycanEgitim Sistemi'nde, okulların basladıgı ilk 2 hafta alt sınıflarda okutulmus önemlikonuların, 11.sınıfta ise 8., 9. ve 10. sınıfta okutulan önemli konuların tekrarıyapılmaktadır.Her iki egitim sisteminde de kimya ile ilgili ögretim materyallerinin benzer oldugubulgulanmıstır.Türk Egitim Sistemi'nde bir günde yazılı ve uygulamalı sınav sayısının 2-3 olmasıögrencilerin basarısını etkilemektedir. Her iki ülkede de ögrenci basarısı 5'li notdüzeni ile degerlendirilirken Türk Egitim Sistemi'nde 2'nin geçer not, AzerbaycanEgitim Sistemi'nde ise 2'nin geçmez not oldugu saptanmıstır. Bu durum ögrencibasarı düzeyleri arasındaki farkın yeterince ayırt edilmesini önlemektedir.Türk Egitim Sistemi'nde 7.ve 8. sınıflarda toplam 21 saat kimya okutulmaktadır.Azerbaycan Egitim Sistemi'nde 8.sınıfta kimya derslerine ayrılan süre 102 saattir( seçmeli derslerle birlikte toplam 136 saattir ).Azerbaycan Egitim Sistemi'nde de ?Fen Bilimleri Alanı?nda okutulan toplam kimyaderslerinin Türk Egitim Sistemi'nde ?Fen Bilimleri Alanı?nda okutulan toplam kimyaderslerinden 63 saat fazla oldugu görülmüstür.Sonuç olarak Azerbaycan Egitim Sistemi'nde özellikle bagımsızlık öncesi Sovyet Rusyaprogram hedeflerinin hala etkili oldugu anlasılmaktadır.

Abstract:
The investigation on topic ?The Comparison of the Secondary Class ChemistryCurriculums of Turkey and Azerbaijan? informs countries? primary education and secondaryeducation grades and entering systems to university. In this point of view, the taughtchemistry themes were outlined in the ways of targets, contents, teaching materials, educationperiods and evaluation.The positivistic qualities of data are taken to the comprehensive of investigation. Thesedata were obtained by searchings in the internet and by the passing through the printedsources.The chemistry curriculum was commented according to the higher enumerated problems.According to the investigation results;There are similarities and differences between targets of Secondary Class ofChemistry curriculum of Azerbaijan which is important to educate the chemistslives that have contributed to chemistry science and developing industry.In Turkish Education System ?Science and Technology? teachers? not being abranch teacher creates difficulties for both teacher and student. Given time onchemistry lessons in the 7 and 8 classes is very short that it causes another problem.In Azerbaijan Education System after the summer holidays,first two weeks at theschool are spent with repetition at the most important themes that are educated inlower classes. In both education systems it is founded that there are similarities oneducated materials related to chemistry.In Turkish Education System,the number of exams are applied in one day in a classsometimes becomes 2 or 3 which effect the success of the student. In bothcountries,student?s success is appreciated with 5 mark order,however it is set that inTurkish Education System mark 2 is on pass,but in Azerbaijan Education Systemmark 2 is not on pass.This situation presents that the levels among studens are notsufficiently distinguishable.In Turkish Education System 7 and 8 classes are taught 21 hour of chemistrytotally.n Azerbaijan Education System in 8 class given time to chemistry is 102hour ( with elective lessons it is 136 hour total ). Also,it is founded that inAzerbaijan Education System in ?Fen Bilgileri Alanı? taught chemistry lessonsexcess 63 hours more than in Turkish Education System in ?Fen Bilgileri Alanı?.As a result, it is understood that in Azerbaijan Education System especially theindependence of the Soviet Russia target programs are stil effective.