Fransızca öğretiminde kullanılan ders kitaplarının çoklu zeka kuramına göre değerlendirilmesi
Les manuels scolaires des Française utilises dans l?evalution selon la theorie des intelligences multiples
Yazar: DERYA GÜLFİL
Danışman: PROF. DR. A. NECMİ YAŞAR
Çukurova Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Fransız Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2010
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Ders kitapları = Textbooks ; Dil öğretimi = Language teaching ; Fransızca = French language ; Hazırlık sınıfları = Preparatory classes ; Kitaplar = Books ; Yabancı dil öğretimi = Foreign language teaching ; Çoklu Zeka Kuramı = Multiple Intelligence Theory ; Öğretim = Teaching ; Üniversiteler = Universities

Özet:
Eğitim bilimciler insan beyninin kullanım yüzdeliğini artırarak, etkili ve verimli öğrenmenin gerçekleşmesini amaçlamakta; dolayısıyla da yeni kuram, yaklaşım ve farklı öğrenme stilleri ortaya koymaktadırlar.Ülkemizde sözel ve sayısal zeka alanına yönelik tekdüze bir eğitim sistemi uy-gulanmaktadır. Bu uygulamayla birlikte insan beyni ve her iki zeka alanında başarısız olan bireyler, sistemin dışına itilmektedirler.Çoklu zeka kuramı bireysel farklılıklara değer veren, bireyin üretkenliğini sağla-yan, problem çözme becerisini geliştiren bir kuramdır.Bu çalışmanın örneklemini Ç. Ü Eğitim Fakültesi FLE/Fransızca Öğretmenliği hazırlık sınıfı öğrencileri oluşturmaktadır.Bu çalışmada öncelikle, hazırlık sınıfında okutulan ders kitaplarının öğrencilerin potansiyellerini ne kadar ortaya çıkarabilecek ve geliştirecek nitelikte olduğu tespit edilmiştir. İkinci olarak ta, bu kitaplarda hangi çoklu eğitim modelleri ve öğrenme stilleri kullanıldığı ve kitaplardaki etkinliklerin Fransızca hazırlık sınıfı öğrencilerinin zeka profilleri ile uyumlu olup olmadığı belirlenmeye çalı-şılmıştır.Bu çalışma altı bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde problem, alt problem cümleleri, hipotez ve varsayımlara yer verilmiştir. İkinci bölümde kuramsal açıklamalar ve ilgili araştırmalar tanıtılmıştır; üçüncü bölümde uygulanacak yöntem ve veri toplama araçları üzerinde durulmuştur. Dördüncü bölümde Fransızca ders kitaplarında bulunan zeka alanlarının dağılım bulguları sunulmuştur. Beşinci bölümde, bulgular kuramın sav-ları ve ilgili araştırmalar doğrultusunda değerlendirilmiştir. Son bölümde ise, sonuç ve bulgular çerçevesinde kuramın ders kitaplarında kullanılmasına yönelik öneriler sunul-muştur.Anahtar Kelimeler:, Yabancı Dil Öğretimi, Fransızca Ders Kitapları

Abstract:
En augmentant le pourcentage d?utilisation du cerveau humain, les pédagogues visent à augmenter les capacités d?apprentissage. Ils dévoilent de la sorte de nouvelles théories et approches et différents modes d?apprentissage.En Turquie, le système éducatif repose sur un système uniforme basé sur l?utilisation des intelligences verbale et numérique. Dans cette démarche, les personnes qui ne fonctionnent pas selon ces modes d?intelligence se retrouvent hors du système.La théorie des intelligences multiples est une théorie basée sur les différences individuelles qui permet de développer la productivité individuelle et d?améliorer les compétences de résolution des problèmes.L?échantillon de cette étude est constitué des étudiants en classe préparatoire de français de la Faculté de Pédagogie de l?université de Çukurova. Cette étude vise en priorité à déterminer en quoi les manuels scolaires permettent de découvrir et développer les potentiels des étudiants. Dans un deuxième temps ont été étudiés les multiples modèles d?enseignement et les styles d?apprentissage utilisés dans ces manuels.Ce travail se compose de six chapitres. Le premier chapitre pose le problème et évoque des hypothèses. Le deuxième chapitre présente les fondements théoriques et la littérature relative au sujet. Le troisième chapitre porte ensuite sur les méthodes et les outils de collecte de données. Le quatrième chapitre présente la répartition des formes d?intelligence auxquelles font appelle les manuels de français. Le cinquième chapitre évalue les résultats de la recherche à la lumière de la théorie. Le dernier chapitre, enfin, expose des recommandations concernant l?utilisation de la théorie dans les livres de cours.Mots-clés : Théorie des intelligences multiples, Enseignement des Langues étrangères, manuels scolaires de français.