Denetim modelleri ile öğretmen performansı ve okul etkililiği arasındaki ilişki
The relationship between supervisory models and teacher performance and school effectiveness
Yazar: EMRAH POLAT
Danışman: DOÇ. DR. MUSTAFA ÖZGENEL
İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu çalışmanın amacı, denetim modelleri ile öğretmen performansı ve okul etkililiği
algıları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma nicel araştırma yöntemine ve
ilişkisel tarama modeline göre gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evrenini Ağrı ili
devlet okullarında görev yapan 6.914 öğretmen, örneklemini ise 387 öğretmen
oluşturmuştur. Veriler, "Denetim Modelleri Ölçeği" "Öğretmen Performansı Ölçeği"
"Okul Etkililiği Ölçeği" yardımıyla toplanmıştır. Araştırma toplanan veriler normal
dağıldığından dolayı parametrik analizler yapılarak çözümlenmiştir. Ölçek
puanlarının demografik değişkenlere göre karşılaştırılmasında t-testi ve ANOVA
analizleri, değişkenler arasındaki ilişkinin belirlenmesinde Pearson Korelasyon
analizi yapılmıştır. Araştırmada değişkenler arasındaki ilişkiler incelendiği zaman,
öğretmenlerin okul etkililiği algıları ile klinik denetim, gelişimsel denetim,
farklılaşmış denetim ve sanatsal denetim arasında anlamlı düzeyde ilişki olmadığı,
okul etkililiği ile bilimsel denetim arasında ise pozitif yönde ve düşük düzeyde
anlamlı ilişki olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin okul etkililiği algıları ile
performansları arasında pozitif yönde ve düşük düzeyde anlamlı ilişki olduğu
belirlenmiştir. Öğretmen performansı ile bilimsel denetim, klinik denetim, gelişimsel
denetim, farklılaşmış denetim ve sanatsal denetim arasında pozitif yönde ve düşük
düzeyde anlamlı ilişki olduğu ortaya çıkmıştır.

Abstract:
The aim of this study is to examine the relationship between supervision models and
perceptions of teacher performance and school effectiveness. The research was
carried out according to the quantitative research method and the relational survey
model. The population of the study consisted of 6,914 teachers working in public
schools in Ağrı province, and the sample consisted of 387 teachers. The data were
collected with the help of "Supervision Models Scale", "Teacher Performance Scale"
and "School Effectiveness Scale". Since the collected data were normally distributed,
the research was analyzed by making parametric analyzes. T-test and ANOVA
analyzes were used to compare scale scores according to demographic variables, and
Pearson Correlation analysis was used to determine the relationship between
variables. When the relationships between the variables were examined in the study,
it was determined that there was no significant relationship between teachers'
perceptions of school effectiveness and clinical supervision, developmental
supervision, differentiated supervision and artistic supervision, while there was a
positive and low-level significant relationship between school effectiveness and
scientific supervision. It has been determined that there is a positive and low-level
significant relationship between teachers' perceptions of school effectiveness and
their performance. It has been revealed that there is a positive and low level
significant relationship between teacher performance and scientific supervision,
clinical supervision, developmental supervision, differentiated supervision and
artistic supervision.