Matematik öğretmen adaylarının demografik özelliklerine göre öğrenme stillerinin değişimi
Change of learning styles according to demographic characteristics of mathemati̇cs teacher candidates
Yazar: GÜLSÜM ÜNAL KELEŞ
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLTEN TORUN
Kastamonu Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Matematik Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Matematik = Mathematics

Özet:
Bu çalışmada, matematik öğretmen adaylarının demografik özelliklerine göre öğrenme
stillerinin değişiminin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, 2022-2023 eğitim-öğretim yılı
güz döneminde Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Matematik Eğitimi'nin 1 inci, 2 nci,
3 üncü ve 4 üncü sınıflarında öğrenim görmekte olan 185 matematik öğretmen adayı ile
birlikte gerçekleştirilmiştir. Çalışmada, nicel araştırmalarda sıklıkla kullanılan modellerden
biri olan ve genel olarak var olan bir durumu ya da gerçekliği olduğu gibi açıklamayı
hedefleyen genel tarama modeli kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak, Türkçe formu Şeker
(2013) tarafından oluşturulan "Vermunt'un Öğrenme Stilleri Ölçeği" kullanılmıştır.
Araştırmadan elde edilen nicel veriler SPSS paket programı yardımı ile analiz edilmiş ve grup
ortalama puanlarına göre farklılık olup-olmadığını belirlemek için ANOVA ve t testi
uygulanmıştır. Veriler, ölçekte yer alan çalışma aktiviteleri, çalışma güdüleri ve çalışmaya
yönelik görüşler doğrultusunda demografik özellikler açısından yorumlanmıştır. Çalışmanın
sonucunda elde edilen istatistiksel verilere göre, öğrencilerin kullandıkları öğrenme stillerinin
iş veya ödev dışında bilgisayar veya akıllı telefonu kullanım sürelerine göre anlamlı bir
farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Ancak diğer değişkenlere (cinsiyet, yaş, sınıf düzeyi, gelir
durumu ve bilgisayarla tanışma dönemi) göre öğrencilerin öğrenme stillerinin anlamlı bir
farklılık göstermediği belirlenmiştir.

ANAHTAR KELİMELER: Matematik öğretmen adayı, öğrenme, öğrenme stili, demografik özellikler.

Abstract:
In this study, it was aimed to examine change of learning styles according to the demographic
characteristics of mathematics teacher candidates. The research was carried out with 185
mathematics teacher candidates studying in the 1st, 2nd, 3rd and 4th grades of Kastamonu
University Education Faculty Mathematics Education in the fall semester of the 2022-2023
academic year. In the study, the general screening model, which is one of the frequently used
models in quantitative research, and which aims to explain a generally existing situation or
reality as it is, was used. As a data collection tool, "Vermunt's Learning Styles Scale", whose
Turkish form was created by Şeker (2013), was used. Quantitative data obtained from the
research were analyzed with the help of SPSS package program and ANOVA and t test were
applied to determine whether there was a difference according to group average scores. The
data were interpreted in terms of demographic characteristics in line with the work activities,
work motivations and views on work, which are included in the scale. According to the
statistical data obtained in the result of the study, it was found that the learning styles used by
the students showed a meaningful difference according to the duration of computer or smart
phone use outside of work or homework. However, according to other variables (gender, age,
grade level, income status and the period of acquaintance with the computer), it was
determined that the learning styles of the students did not show a meaningful difference.

KEYWORDS: Mathematics teacher candidate, learning, learning style, demographic characteristics.