Çatışma çözme eğitiminin 6.sınıf öğrencilerinin çatışma çözme becerileri ve özsaygı düzeylerine etkisi
The aim of this study is to examine the effectiveness of 
the conflict resoluti̇on education programme on the conflict resolution skills and self esteem of 6 grade students
Yazar: NİDA ATEŞ
Danışman: YRD. DOÇ. DR. ASLI BURÇAK TAŞÖREN
Haliç Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Psikoloji Bölümü / Psikoloji Ana Bilim Dalı / Uygulamalı Psikoloji Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2014
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Psikoloji = Psychology
Dizin: Benlik saygısı = Self esteem ; Eğitim psikolojisi = Education psychology ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Problem çözme = Problem solving ; Problem çözme becerisi = Problem solving ability ; Saldırganlık = Aggressiveness ; Çatışma = Conflict ; Çatışma çözme = Conflict resolution

Özet:
Bu araştırmada, çatışma çözme eğitim programının ortaokul altıncı sınıf
düzeyindeki öğrencilerin, çatışma çözme becerilerine ve özsaygı düzeylerine etkisi
incelenmiştir. Araştırma, çatışma çözme eğitim programının etkililiğini test etmek
amacıyla, İstanbul ili, Avcılar ilçesi bir özel okulda okuyan, ortaokul altıncı sınıf
düzeyindeki 15'i deney, 15'i kontrol grubunda olmak üzere toplam 30 öğrenciyle
yürütülmüştür. Araştırmada, öntest-sontest-izleme testi kontrol gruplu desen
kullanılmıştır.
2013-2014 eğitim öğretim yılı güz yarıyılında, deney grubundaki 15
öğrenciye Çatışma Çözme Eğitimi verilmiş, kontrol grubuna ise, herhangi bir
uygulama yapılmamıştır. Eğitim programı uygulanmadan önce ve sonra, deney ve
kontrol gruplarının çatışma çözme davranışları Çatışma Çözme Davranışını
Değerlendirme Ölçeği (ÇÇDDÖ) ile, özsaygı düzeyleri ise Coopersmith Özsaygı
Envanteri (CÖE) ile değerlendirilmiştir. Deney grubuna verilen çatışma çözme
eğitimi tamamlandıktan 1 hafta sonra kontrol grubuyla birlikte her iki gruba da
sontest olarak ÇÇDBÖ ve CÖE verilmiştir. Uygulanan eğitim programı sonrasında
kazanılan çatışma çözme becerilerinin ve değişeceği düşünülen özsaygı düzeylerinin,
kalıcı bir etkiye sahip olup olmadığını test etmek amacıyla sontestin
uygulanmasından 4 hafta sonra, izleme çalışması yapmak amacıyla deney ve kontrol
gruplarına tekrar ÇÇDBÖ ve CÖE uygulanmıştır.
Bulgulara bakıldığında, çatışma çözme eğitim programının sonucunda, deney
grubundaki öğrencilerin, çatışma çözme becerileri ve özsaygı düzeylerinin yükseldiği
görülmüştür. Çatışma çözme eğitim programına katılmayan kontrol grubunun olumlu
çatışma çözme becerileri ve özsaygı düzeylerinde ise bir farklılık gözlenmemiştir.
Anahtar Kelimeler: Çatışma, Çatışma Çözme, Çatışma Çözme Eğitim
Programı, Saldırganlık, Problem Çözme, Özsaygı

Abstract:
The sample, consists of total of 30 students, with 15 students in the
experimental group and 15 students in the control group. Pretest- Posttest-
Observation control group design is used in this research.
In the fall term of 2013-2014 academic year, 15 students in the experimental
group were trained with the CREP. Before and after applying the education program,
Conflict Resolution Behaviours of experimental and control group are evaluated
using the Conflict Resolution Behaviour Evaluation Scale (CRBES), also self-esteem
levels are measured with Coopersmith Self-esteem Inventory (CSEI). One week later
completing the CREP with experimental group CRBES and CSEI are given as a
post- test to both groups (experimental and control group).
4 weeks after the application of the post-test, CRBES and CSEI were given
to experimental group and control group in order to see the consistency of the results.
As a result of the CREP, conflict resolution skills and self-esteem levels of
the students in experimental group were increased and no change was observed in the
control group.
Keywords: Conflict, Conflict Resolution, Conflict Resolution Training
Program, Aggression, Problem Solving, Self-esteem.