FeTeMM yaklaşımıyla işlenen 6. sınıf çarpanlar ve katlar konusunun öğrenci kazanımlarına etkisi
The effect of 6th grades factors and multiples which is proceeded with STEM approach to student's accusations
Yazar: MURAT DUMLUPINAR
Danışman: DOÇ. DR. METİN ÜNAL
Uşak Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: FeTeMM = STEM ; Katlar = Factors ; Matematik dersi = Mathematics lesson ; Matematik eğitimi = Mathematics education ; Matematik öğretimi = Mathematics teaching ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Ortaokullar = Secondary schools ; Çarpanlar = Multipliers ; Öğrenci başarısı = Student achievement

Özet:
Deneysel modelde yürütülen ve Ortaokul 6. sınıf Matematik dersi, çarpanlar ve katlar ‎konularının öğretiminde FeTeMM yaklaşımının etkisini incelemeyi amaçlayan bu ‎çalışmaya, amaçlı örnekleme yöntemiyle Iğdır ili Tuzluca ilçesi yatılı ilköğretim bölge ‎okullarından, Cumhuriyet YBO'da öğrenim gören 6. sınıf öğrencilerinden 12'si kız,22'si de erkek olmak üzere 34 öğrenci ile yürütülmüştür. ‎Çalışma uygulama süreci 10 hafta sürmüştür. Uygulama sürecinde deney grubu ‎öğrencileriyle FeTeMM yaklaşımıyla matematik dersi çarpanlar ve katlar konusu ‎öğretilirken, kontrol grubuyla aynı konu öğretim programında yer alan öğretimsel ‎yöntemler ve tekniklere göre matematik öğretmenleri tarafından öğretilmiştir. Kontrol ‎grubu öğrencileri üzerinde herhangi bir etkide bulunulmamıştır.‎. Uygulama sürecinin başında hem deney hem de kontrol gurubu öğrencilerine başarı ‎testinin ilk uygulaması (öntest) yapılmıştır. Uygulamayı takip eden 10 hafta boyunca, deney ve kontrol ‎gruplarında araştırmada öngörülen işlemler yapılmıştır. Onuncu haftanın sonunda her iki ‎gruba da başarı testinin ikinci uygulaması (sontest) yapılmıştır. Ayrıca öğrencilerden FeTeMM ile derslerin yürütülmesine yönelik olarak yarı yapılandırılmış formla görüşler alınmıştır. Elde edilen veriler nitel ve nicel analiz çerçevesinde değerlendirilmiştir.‎ 
Araştırmanın sonuçlarına göre deney ve kontrol grupları sontestten, önteste göre ‎daha yüksek ortalamaya sahip olduğu; deney grubu öğrencileri kontrol grubu ‎öğrencilerine göre sontestte daha yüksek ortalamalarının olduğu görülmüştür. Bu bulgu FeTeMM yaklaşımıyla yürütülen uygulama sürecinin başarılı olduğunu göstermektedir. Ayrıca, çalışmaya katılan kız öğrencilerin, ‎erkek öğrencilerden hem öntestte hem de sontestte daha yüksek ortalamalara sahip olduğu  belirlenmiştir.. Kız öğrenciler çalışma boyunca erkeklerden daha başarılı bir performans ‎sergilemişlerdir. ‎FeTeMM yaklaşımıyla işlenen konular ve etkinliklerin öğrencilerde ‎matematik dersinin ‎daha iyi anlaşılmasına, dersin daha eğlenceli hale getirilmesine, ‎matematik ‎dersi başarısının artmasına, matematiğin daha ilgi çekici hale gelmesine, ‎‎konuların kalıcılık düzeyinin artmasına, matematiğe yönelik önyargıların ‎azalmasına ‎yardımcı olduğu ‎sonuçlarına nitel ve nicel veriler yardımıyla ulaşılmıştır.‎

Abstract:
This study was carried out in the experimental model and aims to examine the effect of ‎the STEM approach on teaching 6th-grade Mathematics Course, multipliers and ‎factors.With the purposeful sampling method, 34 students, 12 girls and 22 boys were ‎selected from the 6th-grade students studying in Cumhuriyet YİBO from boarding ‎primary schools in Tuzluca district of Igdır province and the study was carried out with ‎these groups.‎
The implementation process of the study took 10 weeks.In the application process, while ‎the subject of multiplier and multiples was taught with the STEM approach with the ‎experimental group students, the same subject was taught to the control group by ‎mathematics teachers according to the instructional methods and techniques in the ‎curriculum.The researcher had no effect on the control group students.‎
At the beginning of the application process, the first application (pretest) of the ‎achievement test was made to both experimental and control group students.In the ‎following 10 weeks, the activities envisaged in the research were carried out in the ‎experimental and control groups.At the end of the tenth week, the second application ‎‎(posttest) of the achievement test was made to both groups.‎
In the study, the following results were reached: Experimental and control groups ‎obtained a higher mean than the posttest compared to the pretest, the experimental ‎group students obtained a higher average in the posttest than the control group ‎students.This finding shows that the experimental process was successful.Besides, it ‎was observed that female students participating in the study received higher averages ‎from male students in both pretest and posttest.Female students performed better than ‎boys during the study. The topics and activities covered with the STEM approach help ‎students to understand the mathematics lesson better, to make the lesson more ‎enjoyable, to increase the success of the mathematics lesson, to make mathematics more ‎interesting, to increase the permanence level of the subjects, to decrease prejudices ‎towards mathematics and to increase the students' prejudices.‎