Öğretmen eğitimi programlarındaki etnopedagojik ögelerin incelenmesi: Kırgızistan örneği
Investigation of ethnopedagogical factors in teacher 
education: Kyrgystan sample
Yazar: YAPRAK ALAGÖZ HAMZAJ
Danışman: PROF. DR. KIYMET SELVİ
Anadolu Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2017
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Etnopedagoji = Ethnopedagogy ; Eğitim = Education ; Eğitim programları = Education programs ; Eğitim sistemi = Education system ; Eğitim yöntemleri = Education methods ; Kırgızistan = Kyrgyzstan ; Mesleki eğitim = Vocational education ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Bu çalışmada, Kırgızistan'da öğretmen eğitimi programlarında etnopedagoji
eğitiminin incelenmesi amaçlanmaktadır. Öğretmenlerin etnopedagojik açıdan
yetiştirilmeleri ile ilgili Kırgızistan'da çalışmalar yapılıyor olması ve Türkiye'de henüz
bu konuda örnek bir uygulama bulunmaması nedeniyle bu çalışma Kırgızistan'da
gerçekleştirilmiştir. Öncelikle alan yazında öğretmen eğitiminde etnopedagoji eğitiminin
gerçekleştirilmesine yönelik çalışmalar araştırılmış, bulunan önemli kaynakların
Kırgızca'dan Türkçe'ye çevirisi yaptırılarak bu kaynaklardan yararlanılmıştır. Ayrıca,
genel olarak etnopedagoji ile ilgili yapılan yayınlar taranarak etnopedagoji kavramının
kapsamını açıklamaya yönelik tartışmalar yapılmıştır. Araştırmanın amacı doğrultusunda
araştırmada, nitel araştırma deseni uygulanmıştır. Veriler doküman incelemesi ve
görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Araştırmanın gerçekleştirilmesi amacıyla araştırmacı 50
gün boyunca Bişkek, Kırgızistan'da kalmış, orada bulunduğu sürede gerekli dokümanlara
ulaşmış ve görüşmelerin planlanması ve gerçekleştirilmesini sağlamıştır. Görüşmeler,
etnopedagoji konusunda çalışmaları bulunan ve öğretmen eğitimi programı kapsamında
etnopedagoji dersini yürüten üç öğretim elemanı ve etnopedagoji dersini almış olan beş
lisansüstü öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Doküman incelemesi ve görüşmeler
sonucunda ortaya çıkan görüşler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Yapılan
analiz sonucunda öncelikle Kırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi'nde öğretmen
eğitimi programlarında verilen etnopedagoji dersi hakkındaki bilgiler ortaya konulmuş,
daha sonra öğretim elemanlarının öğretmen eğitiminde etnopedagoji eğitimi konusundaki
görüşleri ve öğretmen adaylarının etnopedagoji dersi hakkındaki görüşleri belirlenmeye
çalışılmıştır.


Anahtar Sözcükler: Etnopedagoji, Halk Eğitimi, Öğretmen Eğitimi

Abstract:
The purpose of this study is to investigate the ethnopedagogy education in the
teacher education programs in Kyrgyzstan. Because there are some studies and
implementations on ethnopedagogical training of teachers in Kyrgyzstan and there is not
in Turkey yet, this study was conducted in Kyrgyzstan. Firstly, the studies related to
ethnopedagogy education in teacher education were examined and the most important
ones were translated from Kyrgyz into Turkish. Besides, the studies about ethnopedagogy
were investigated and the scope of the concept of ethnopedagogy was discussed.
Qualitative research method was applied in this study. The data was collected through
document review and interviews. The researcher stayed in Bishkek, Kyrgyzstan for 50
days to collect data, documents and to plan and perform the interviews. The interviews
were carried out with three instructors who work at the teacher education programs, have
researches on ethnopedagogy and lectured the ethnopedagogy lecture and five graduate
students who attended the ethnopedagogy lecture before. The data collected via document
review and interviews, has been analyzed by content analysis method. As the result of the
analysis, information about the ethnopedagogy lecture at Kyrgyzstan-Turkey Manas
University teacher education program was revealed and the instructors' opinions about
ethnopedagogy education at teacher education programs and the graduate students'
opinions about the ethnopedagogy lecture were identified.


Keywords: Ethnopedagogy, Folk pedagogy, Teacher education