Ortaokul yedinci sınıf öğrencilerinin iklim değişikliği konusundaki informal muhakemelerinin incelenmesi
Examination of informal reasoning of seventh gradestudents on climate change
Yazar: NESİBE ÖLGER
Danışman: YRD. DOÇ. PERİHAN GÜNEŞ
Aksaray Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu çalıĢmada, ilköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin sosyobilimsel bir konu olan iklim
değiĢikliği ile ilgili informal muhakemelerinin çeĢitli faktörler açısından incelenmesi
amaçlanmıĢtır. AraĢtırmada nicel yöntemlerden tarama modeli kullanılmıĢtır. Seçkisiz
örnekleme yöntemlerinden basit seçkisiz (random) örnekleme yöntemiyle seçilen 182
yedinci sınıf öğrencisi ile araĢtırma gerçekleĢtirilmiĢtir. AraĢtırma verileri, hava ve iklim
olaylarını ayırt etme ve argüman değerlendirme testi ile toplanmıĢtır. Veri toplama
araçlarından elde edilen nicel veriler betimsel istatistikler ve Pearson Korelesyon analizi ile
incelenmiĢtir. Nitel araĢtırma ile toplanan veriler ise betimsel olarak analiz edilmiĢtir.
Yapılan analizler sonucunda öğrencilerin hava durumu ve iklim olaylarını ayırt etme
düzeylerinin yüksek, argüman değerlendirme ile ilgili muhakemelerinin ise orta düzeyde
olduğu ve aralarında pozitif yönde düĢük düzeyde bir iliĢkinin varlığı tespit edilmiĢtir.
Öğrenciler argümanların gücünü değerlendirirken, güçlü-inandırıcı argümanları yüksek
oranda güçlü olarak kabul etmiĢlerdir. Bunu sırayla zayıf-inandırıcı, güçlü inandırıcı
olmayan ve zayıf-inandırıcı olmayan takip etmektedir. Öte yandan öğrencilerin
argümanları neden güçlü veya zayıf seçtikleri ile ilgili nedenlere bakıldığında, öğrencilerin
çoğunun tüm argümanlarda öncül ve sonuç arasındaki iliĢkiden bağımsız açıklamalar
yaptıkları görülmüĢtür. Az sayıda öğrenci, öncül ve sonuç arasındaki zaman iliĢkisine
vurgu yapmıĢtır.

Abstract:
In this study, it is aimed to investigate the informal reasoning of seventh grade primary
school students about climate change, which is a socioscientific issue. In the research,
survey research which is one of the quantitative methods was used.The study was
conducted with 182 seventh grade students selected by random sampling method. To
collect data, the weather and climate phenomena and the argument evaluation test was
used. Data obtained by the quantitative data collection tools were analyzed using
descriptive statistics and the Pearson's correlation analysis. The qualitative data, on the
other hand, were analyzed using descriptive statistics and descriptive analysis. As a result
of the analyses, it was found that the student's levels of distinguishing between weather and
climate phenomena were high and their levels of reasoning related to the evaluation of
arguments were moderate and there was a positive, low-level correlation between them. In
evaluating the strength of arguments, the students accepted the strong-believable
arguments as highly strong. This is followed by the weak-believable, strong-unbelievable
and weak-unbelievable, respectively. On the other hand, looking at the reasons why the
students chose the arguments as strong or weak, the most of the students provided
explanations that are irrelevant to the relationship between premises and conclusions. A
small number of students emphasized the time relationship between premises and
conclusions.