İlköğretim sınıf rehberlik programının yapılandırmacı yaklaşım bağlamında sınıf rehber öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi
To analyze the primary class guidance programme of the view of constructivist approach
Yazar: CANDAN DÜZ
Danışman: YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA OTRAR
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2012
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Ders programları = Curriculum ; Program değerlendirme = Program evaluation ; Rehber öğretmenler = Guidance teacher ; Rehberlik = Guidance ; Sınıf öğretmenleri = Class teachers ; Sınıf öğretmenliği = School teachers ; Yapılandırmacı öğretim yöntemi = Constructivist teaching method ; İlköğretim = Primary education ; İlköğretim okulları = Primary education schools

Özet:
Bu araştırma; İlköğretim kurumlarında görev yapıp sınıf rehberlik görevi olan öğretmenlerin, sınıf rehberlik uygulamalarının tespit edilmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma İstanbul ili Avrupa yakası Şişli ilçesinde bulunan devlet ve özel ilköğretim okullarında görev yapan 302 öğretmen üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma için toplanan veriler SPSS paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Bu araştırmada, sınıf rehber öğretmenliği yapan öğretmenlerin sınıf rehberlik programının yapılandırmacı yaklaşıma göre değerlendirmelerini belirlemek amacıyla; okulda çalışan öğretmenlerin; cinsiyet, medeni durum ve çalışılan kurum gibi değişkenlere göre rehberlik görevi olan öğretmenlerin görüşleri incelenmiştir.Bu araştırmadaki veriler ?Sınıf Rehberlik Programını Değerlendirme Anketi? ve ?Öğretmen Kişisel Bilgi Formu? ile toplanmıştır. Öğretmenler okullarında birebir ziyaret edilerek anketler uygulanmış ve gereken yerlerde açıklamalar yapılmıştır. Anket 60 sorudan oluşmaktadır. Örneklem grubunu oluşturan sınıf rehber öğretmenlerinin demografik özelliklerinin belirlenmesi amacıyla frekans ve yüzde gibi betimsel istatistik ve Çapraz tablolar kullanılmıştır.Araştırma sonucunda cinsiyet değişkenine göre kadın rehber öğretmenlerin genel olarakYapılandırmacı yaklaşımın kazanım boyutunda, araç ? gereç eksiliği ile programdaki kazanımlara ulaşmada güçlük yaşadığı, etkinlik boyutunda ise öğrencileri güdüleme isteğine daha fazla ihtiyaç duydukları ve yapılan etkinliklerde velilerle sorun yaşamadıkları, ölçme ve değerlendirme boyutunda ise öğrencilerin kendi bilgi yapılarını, anlamlarını değerlendirebildiklerini düşündükleri tespit edilmiştir. Medeni durum değişkenine göre evli rehber öğretmenlerin bekâr olan öğretmenlere göre; yapılandırmacı yaklaşımın öğrenme ? öğretme sürecinde programla öğrencilerini, öğrenmeye istekli olmaya teşvik edebildiği, öğrenme ? öğretme ortamı sürecinde sınıf mevcudunun programın getirdiği yeni anlayışa göre derslerin işlenebilmesi için uygun olduğu düşünülmektedir. Etkinlik boyutunda ise güdülenme eksikliği nedeniyle etkinlik ve çalışmalarda öğrenci katılımı yetersiz kalmadığını düşündükleri görülmüştür.Okul değişkenine göre yapılan incelemede; resmi okullarda çalışan öğretmenlerin özel okullarda çalışan öğretmenlere göre, yapılandırmacı yaklaşımın kazanım boyutunda programdaki kazanımlara ulaşmak için zamanın yeterli olduğunu ve araç ? gereç eksikliğinin programdaki kazanımlara ulaşılmasını güçleştirdiğini düşündüğü tespit edilmiştir. Ayrıca okulun konumunun, öğrenci ve velilerin sosyo-ekonomik yapısının kazanımlara ulaşılabilmesi için uygun olmadığını, etkinlik boyutunda ise yapılan etkinlik ve çalışmalar konusunda veliler ile sorun yaşandığını düşündükleri tespit edilmiştir.

Abstract:
The aim of this search is to analyse the education program of the class guidance in the primary schools according to the teachers? opinions and is to search the convenience of the program to the constructivist approach. The research has been done with 302 state and private primary schools teachers who work in Şişli area European side of Istanbul. The data that had been collected for research has been analysed by SPSS packet program. In this research, for determining sufficiency of classroom counselling teachers of schools; sufficiency of classroom counselling teachers were examined according to variables such as teachers sex, marital status and institution of the studies.In this research the data has been collected by a scale questionnaire called ?practices of classroom consultancy of primary schools teachers.? The teachers were visited in their schools and the questionnaires were applied by face-to-face discussion, and some important points were explained to them. The questionnaire form consists of 34 questions. The ?a practice of classroom consultancy of primary school teachers? scale which was used in the research consists of four sub factors. The data was commented by doing percentage and Cross table test.As a result of the research, according to sex variable woman guidance counsellors are having difficulties in lack of equipment and in activity format they need to motivate students more without having any difficulty with the parents of students. Finally, in evaluation format it was observed that students think that they can evaluate their information structures and meanings. In marital status format married guidance counsellors are better in motivating students in constructivist approach than single guidance counsellors. It has been thought that the number of students in classroom is suitable for processing classes. In operation format, it is not inadequate of participation of students and workers due to lack of motivation.According to the variable in the school examination for teachers working in private schools, the teachers working in schools, according to the official, the constructivist approach is sufficient time to achieve gains in achievement in the program and the size of the tool-making it harder to achieve gains in the lack of thought have been identified in the program. In addition, the position of the school, students and parents is not suitable for achieving gains in socio-economic structure, the size of the event that there is a problem with the parents thinks about other events and activities have been identified.