Fizik kimya ve biyoloji öğretmenleri tarafından kullanılan analojilerin analizi
The analiysis of the analogies used by pysics,chemistry and biology teachers
Yazar: ELVAN DAMARER
Danışman: DOÇ. GÜLER EKMEKÇİ
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Kimya Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2006
Konu: Biyoloji = Biology

Özet:
Bilinen en eski ileti0im araçlar ndan biri olan ve bilimsel bilginin tarihselgeli0iminde önemli bir yere sahip olan analojiler, en etkin ö retim tekniklerindenbiridir. Birçok ara0t rmac ya göre özellikle soyut fen kavramlar n n ö retimindeetkili oldu u ortaya konulan analojilerin fizik, kimya ve biyoloji derslerindeö rencilerin anlaml ö renmelerine yard mc olmak için s k kullan lmasgerekmektedir.Bu çal 0man n amac , lise fizik, kimya ve biyoloji ö retmenlerinin derslerindeanaloji tekni ini kullanma s kl klar n ve hangi analojileri kulland klar n belirleyerekkullan lan analojilerin di er ülkelerde kullan lan analojilerle benzerlik vefarkl klar n ortaya koymakt r. Ayr ca çal 0mada, ö retmenlerin analoji kullan m naetki eden etmenler incelenmi0tir.Bu çal 0ma 2005-2006 Ö retim y l nda Zonguldak li Ere li lçesinde çe0itliliselerde görev yapan 25 biyoloji, 29 fizik ve 21 kimya ö retmeni ile yap lm 0betimsel bir çal 0mad r. Ara0t rmac lar n deneyimlerinden ve literatürden elde edilenbilgilerden faydalan larak haz rlanan likert tipi bir anketin kullan ld çal 0madan

Abstract:
The analogies, which are known as the oldest ways of communication andhave an important place in the development of the scientific knowledge, are one ofthe most effective teaching techniques. According to many researchers, analogiesshould be used in physics, biology and chemistry lessons frequently to help studentsto comprehend the subjects because analogies are known to be effective especiallywhen teaching abstract scientific concepts.The aim of this study is to determine the frequency of analogy technique andanalogies which are used by high school physic, chemistry and biology teachers inTurkey and to define the similarities and differences of the analogies used in theother countries. In this paper, the reasons why the teachers use analogies are alsoexamined.This research is a descriptive study and it is completed 2005-2006 Academicyear in Ere li, Zonguldak with the help of 25 biology, 29 physic and 21 chemistryteachers of different high schools. A licert type survey is prepared in accordance withthe experiences of different researchers and literature, and the data collected fromthis survey was evaluated in SPSS computer programme.elde edilen veriler SPSS bilgisayar program nda de erlendirilmi0tir. Çal 0masonunda elde edilen verilere göre ö retmenler;â¢ analoji kullan rken s n flardaki seviye fark n dikkate almakta,â¢ analojileri kulland klar yere dikkat etmekte,â¢ analojileri kullan rken ö rencilerin tecrübelerini dikkate almakta,â¢ analoji kulland ktan sonra ö rencilerin yeni analoji geli0tirmelerinibeklememektedir.Ayr ca çal 0mada ö retmenlerin, ö rencilerinden elde ettikleri bulgulara göre;â¢ fizik, kimya, biyoloji derslerinde analoji kullan m ö rencilerin kavramsalde i0imine katk da bulunmakta,â¢ fizik, kimya ve biyoloji derslerinde analoji kullan m ö rencilerin ba0ar s nve yarat c l n geli0tirmekte,â¢ kullan lan analojiler ö renciler taraf ndan yeterince anla0 lmakta,â¢ analoji kullanmak, ö rencilere üç boyutta dü0ünme yetene i sa lamakta,â¢ analoji kullanmak, ö rencilerin derse kat l m n ve ilgisini art rmakta,â¢ analoji kullanmak, ö rencilerin dikkatini da tmamaktad r.Anketin ikinci bölümünde ise ö retmenlerin literatürde yer alan baz analojileris kl kla kulland klar fakat bununla birlikte kendilerine ait analojileri kulland klargörülmü0tür.Anahtar Kelimeler : Kavramsal Model, Analoji, Fen E itiminde AnalojiSayfa Adedi : 82Tez Yöneticisi : Doç. Dr. Güler EKMEKC