İlkokullarda yetiştirme programına ilişkin öğretmen ve veli görüşleri
Teachers' and parents' views on training program in primary education
Yazar: SALİHA ÖZDEMİR
Danışman: PROF. DR. ÇİĞDEM ŞAHİN TAŞKIN
Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırma sınıf öğretmenleri ve velilerin İlkokullarda Yetiştirme Programı'nın
[İYEP] işleyişine ve Covid-19 pandemisinin İYEP kapsamında öğrenim gören öğrencilere
yansımalarına ilişkin görüşlerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu
Çanakkale ili merkezi ve bütün ilçelerinde İYEP kapsamında ders veren öğretmenler ve
çocukları İYEP'e devam eden veliler oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma
desenlerinden olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Veriler açık uçlu sorulardan
oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Öğretmenlerle
gerçekleştirilen görüşmelerden elde edilen veriler içerik analizi kullanılarak analiz
edilmiştir. İYEP'e katılan öğrencilerin velileri ile gerçekleştirilen görüşmelerden elde edilen
bulgular ise betimsel analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Türkiye'de İYEP konulu veli
görüşlerinin de kapsamlı olarak dikkate alındığı ilk çalışma olan bu araştırmadan elde edilen
bulgular İYEP konusunda önemli bilgiler sunmaktadır. Bulgular, öğretmen ve velilerin
çoğunun İYEP'i genel olarak öğrencilerin akademik ve psikososyal gelişimine katkı
sağlayan bir program olarak bulduğunu göstermektedir. Bununla beraber öğretmenler
İYEP'e öğrenci belirleme süreci, materyallerinin niteliği, programın psikososyal boyutu, veli
desteği ve pandemi sürecine yönelik sorunlarla karşılaştıklarını belirtmişlerdir. Veliler ise
programın yorucu olması, devam konusunda yaşanılan problemler, çocuklarına
sağlayabildikleri akademik ve psikososyal desteğin yetersizliği ile fiziksel ortamla alakalı
karşılaştıkları sorunlara dikkat çekmişlerdir. Bu doğrultuda İYEP öğrenci belirleme sürecine
yönelik değişiklikler yapılması, psikososyal destek ve veli bilgilendirme çalışmaları, İYEP
ders süreleri ve program takviminin yeniden düzenlenmesi, küresel ve bölgesel düzeyde
karşılaşılan sorunlara yönelik çözüm önerileri sunulmuştur.
Anahtar Kelimeler: İlkokullarda Yetiştirme Programı, Psikososyal Destek, İlkokul,
Veli, Covid 19 Pandemi

Abstract:
This study aims to explore the views of classroom teachers and parents on the
implementation of the Training Program in Primary Education (IYEP) and the impact of the
Covid-19 pandemic on students participating in IYEP. The research sample consists of
teachers who teach within the scope of IYEP in the center and all districts of Çanakkale
province, as well as parents whose children attend IYEP. phenomenological research design,
which is one of the qualitative research designs, was used in the study. The data were
collected using a semi-structured interview form consisting of open-ended questions. The
data obtained from the interviews with the teachers were analyzed using content analysis.
The findings obtained from the parents' interviews were analyzed according to the categories
emerged through the analysis of the teachers' interviews. This study, one of the the first in
Turkey to comprehensively consider the views of parents on IYEP, provides significant
information about the program. The findings show that most teachers and parents view IYEP
as a program that contributes to the academic and psychosocial development of students in
general. However, teachers reported encountering problems with the process of identifying
students for IYEP, the quality of materials, the psychosocial dimension of the program,
parental support, and the impact of the pandemic. On the other hand, parents highlighted
issues such as the exhausting nature of the program, attendance problems, inadequacy of the
academic and psychosocial support they could provide to their children, and challenges
related to the physical environment. In this context, recommendations were made to revise
the IYEP student identification process, enhance psychosocial support and parent
information activities, adjust IYEP course durations and the program calendar, and address
problems encountered at both national and regional levels.
Keywords: Training Program for Primary School Students, Psychosocial Support,
Primary School, Parents, Covid 19 Pandemic