Okulun bürokratik yapısı ile okul müdürüne güven arasındaki ilişki
The relationship between the bureaucratic structure of the school and trust in the school principal
Yazar: YASİN YILMAZ
Danışman: PROF. DR. NİYAZİ ÖZER
İnönü Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Bürokratik yapı = Bureaucratic structure ; Eğitim kurumları = Education establishments ; Eğitim yönetimi = Educational administration ; Güven = Confidence ; Okul yöneticileri = School administrators ; Okullar = Schools ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Bu araştırma ile öncelikle öğretmenlerin görev yaptıkları okulun bürokratik yapısının niteliği
ile okul müdürüne güven düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada ayrıca
öğretmenlerin görev yaptıkları okulun bürokratik yapısının niteliği ile okul müdürüne güven
düzeylerinin cinsiyet, branş, mesleki kıdem, tayin isteme durumu ve istihdam türü
değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık gösterip göstermediği ortaya
çıkarılmaya çalışılmıştır. Araştırmada son olarak öğretmenlerin görev yaptıkları okulların
bürokratik yapısının niteliği ile okul müdürüne güven düzeyleri arasındaki ilişkinin
belirlenmesi amaçlanmıştır. Nicel araştırma modelinin benimsendiği bu araştırmada; betimsel,
nedensel karşılaştırılmalı ve ilişkisel desen kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Şanlıurfa İli
merkez ilçelerinde, 2021-2022 eğitim-öğretim yılında, devlet okullarında çalışan 13.581
öğretmen oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemi ise evrenden tabakalı örnekleme yöntemi ile
seçilen 1011 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri "Okul Yapısının Etkililiği
Ölçeği" ve "Çok Amaçlı T Ölçeği" kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde
betimsel istatistikler, bağımsız gruplar için t testi, tek yönlü varyans analizi ve Pearson
korelasyon analizi yapılmıştır. Yapılan analizler sonucunda öğretmenlerin okullarının
bürokratik yapısının niteliği ve okul müdürüne güven düzeylerine ilişkin algılarının cinsiyet
ve branş değişkenine göre anlamlı bir farlılık göstermediği, istihdam türü, tayin isteme
durumu ve kıdem değişkenlerine göre ise anlamlı bir farlılığın ortaya çıktığı bulunmuştur.
Araştırmada ayrıca kolaylaştırıcı bürokrasi ile müdüre güven arasında pozitif yönde ve yüksek
düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu, engelleyici bürokrasi ile müdüre güven arasında ise negatif
yönde ve yüksek düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir.

Abstract:
In this research, it was aimed to determine the teachers' perception of the quality of the
bureaucratic structure of the school and their level of trust in the school principal. And also, it
was aimed to investigate whether the quality of the bureaucratic structure of the school and
their level of trust in the school principal differ significantly according to the variables of
gender, branch, professional seniority, request for appointment and type of employment.
Finally, it was aimed to examine the relationship between the quality of the bureaucratic
structure of the school and the level of trust in the school principal. In this quantitative
research, all three of the descriptive, causal-comparative and relational designs were used.
The population of the research consists of 13,581 teachers working in public schools in the
central districts of Şanlıurfa in the 2021-2022 academic year. The sample of the research
consists of 1011 teachers selected from the population by stratified sampling method. The
data of the study were collected using the Enabling School Structure Scale and Omnibus Trust
scale. In the analysis of the data obtained, descriptive statistics, t-test for independent groups,
one-way analysis of variance and Pearson correlation analysis were performed. As a result of
the analyzes, it was found that the teachers' perceptions of the quality of the bureaucratic
structure and trust in the school principal did not show a significant difference according to
the gender and branch variable. However, a significant difference was obtained according to
the employment type, status of requesting appointment and professional seniority variables.
Finally, a positive and high significant relationship was found between enabling bureaucracy
and trust in the principal, and a negative and high significant relationship between coercive
bureaucracy and trust in the principal.