İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin nanoteknoloji hakkındaki temel bilgi ve görüşleri ile teknolojiye yönelik tutumlarının bazı değişkenler açısından araştırılması
Investigation of the elementary school secondary level students' basic knowledge and opinions about nanotechnology and attitudes towards technology in relation to some variables
Yazar: EMEL EKLİ
Danışman: DOÇ. DR. NURETTİN ŞAHİN
Muğla Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2010
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Fen bilgisi eğitimi = Science education ; Nanoteknoloji = Nanotechnology ; Risk algılaması = Risk Perception ; Teknoloji = Technology ; Tutumlar = Attitudes ; Öğrenci görüşleri = Opinions of students

Özet:
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim ikinci kademe (6., 7. ve 8. sınıf) öğrencilerinin nanoteknoloji hakkındaki temel bilgi ve görüşleri ile teknolojiye yönelik tutumlarını farklı değişkenler açısından araştırmaktır.Nanoteknolojiye yönelik halkın görüşleri son yıllarda yapılan bazı araştırmaların konusunu oluşturmuştur. Fakat bu çalışmaların çoğu, kamuoyunun nanoteknolojiye yönelik görüşleri hakkındadır. İlköğretim öğrencilerinin nanoteknolojiye yönelik görüşleri veya risk algılarını ortaya koyan çalışmalar sınırlı sayıdadır.Araştırmanın örneklemini, Muğla merkez ilçeye bağlı 23 ilköğretim okulunun 6., 7. ve 8. sınıflarında okuyan, 708'i kız (%50.7), 688'i erkek (%49.3) öğrenci olmak üzere toplam 1396 öğrenci oluşturmaktadır. Veriler ?Nanoteknoloji Anketi? ve ülkemiz için geçerlik-güvenirlik çalışması yapılmış ?Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeği (TYTÖ)? ile toplanmıştır. Ölçme araçlarından elde edilen veriler SPSS paket programı kullanılarak analiz edilmiştir.Bulgular, öğrencilerin büyük bir kısmının teknolojiye yönelik olumlu tutumlara sahip olduğunu göstermiştir. Öğrencilerin TYTÖ'ne verdikleri cevaplar incelendiğinde, teknolojiye yönelik eğilim (n= 558, %40), teknolojinin katkısı ve önemi (n= 768, %55), herkes için teknoloji (n=730, %56) alt boyutlarına ?Katılıyorum? yönünde, teknolojiye yönelik hoşnutsuzlukla ilgili alt boyutuna ise ?Katılmıyorum? (n= 154, %11) yönünde görüş belirttikleri görülmüştür. Teknolojiye yönelik tutumlar üzerinde cinsiyet (p<0.05, X(E)= 728.63; X(K)= 669.23), sınıflar arası fark (p<0.05, F= 4.389), merkez ya da kırsal okullarda okuma (p<0.05, X(Merkez)= 89.67, X(Köy)= 88.13), anne (F= 5.007, df= 3, p<0.05) ve babanın (?2=16.174, df=3, p<0.05) teknoloji ile ilgili bir işe sahip olması gibi farklı değişkenlerin etkileri incelenmiş ve bu değişkenler ile teknolojiye yönelik tutumlar arasında anlamlı farklılıklar bulunmuştur.Öğrenciler nanoteknolojiye yönelik olumlu görüşlere sahip olduklarını ( X=3.84, n= 923, %66.1), nanoteknoloji hakkındaki duyumlarının az olduğunu (n=561, %40.2) ve nanoteknoloji ile ilgili duyum ve ilk bilgilerini daha çok TV programları (%15.5) aracılığı ile edindiklerini ifade etmişlerdir. Öğrencilerin nanoteknoloji ile ilgili temel kavramlar hakkında yöneltilen maddelere verdikleri cevaplar değerlendirildiğinde, yeterince bilgi sahibi olunmadığı (X=1.89).görülmüştür. Nanoteknoloji anketinde ifade edilen olası risk unsurları arasında öğrenciler tarafından en önemli görülen riskler, nanopartiküllerden kaynaklı olası sağlık tehditleri (n= 350, %25.1) ve bu teknolojinin silahlanma yarışında kullanılma ihtimali (n= 455, %32.6) olarak ifade edilmiştir. Nanoteknolojiye yönelik temel bilgi, görüş ve risk algıları ile cinsiyet (p<0.05, X(E)= 3.89; X(K)= 3.80), sınıf düzeyi (?2= 19.557, df= 2, p<0.05) ve fen derslerindeki başarı notları (?2= 21.763, df= 4, p<0.05) arasında bazı anlamlı farklılıklar olduğu görülmüştür.

Abstract:
The purpose of the present study is to investigate the elementary school secondary level students? basic knowledge and opinions about nanotechnology and attitudes towards technology in relation to different variables.The public opinions about nanotechnology have become the interest of some research in recent years. However, much of this research deals with the opinions of the general public about nanotechnology. The number of the studies presenting elementary school students? opinions about or risk-perceptions of nanotechnology is relatively limited. The present study aiming to help fill in this gap in the literature was carried out among 1396, 708 (50.7%) females and 688 (49.3%) males, 6th, 7th and 8th grade elementary school students from 23 different elementary schools of Muğla city. For the analyses of the data, reliability and validity works were carried out. The data were collected through Pupils? Attitude towards Technology-PATT-TR and Nanotechnology questionnaire. The data obtained were analyzed through SPSS program package.The findings of the study revealed that the high majority of the students have positive attitudes towards nanotechnology. When the students? responses to PATT-TR form were examined, following results were found: 40% (n= 558) of the students chose the option of ?I agree? for the sub-dimension of tendency towards technology, 55% (n= 768) of them chose the option of ?I agree? for the sub-dimension of contributions and importance of technology and 56% (n= 730) chose the option of ?I agree? for the sub-dimension of technology for everybody and 11% (n= 154) of the students chose the option of ?I disagree? for the sub-dimension of discontent with technology. The effects of different variables such as gender (p<0.05, X(E)= 728.63; X(K)= 669.23), grade levels (p<0.05, F= 4.389), attending to a school in the center or in villages (p<0.05, X(center)= 89.67, X(village)= 88.13), mother?s (F= 5.007, df= 3, p<0.05) and father?s (?2= 16.174, df=3, p<0.05) having a technology-related job on the students? attitudes towards technology were investigated and significant differences were found in the attitudes of the students based on these variables.The students stated that they have some opinions about nanotechnology ( X= 3.84, n= 923, 66.1%), they have little hearing about nanotechnology (n= 561, 40.2%) and most of their knowledge and hearing about nanotechnology come from TV programs (15.5%). When the students? responses to the questions aiming to solicit their opinions about the basic concepts of nanotechnology were analyzed, it was found that they do not have adequate knowledge about these concepts ( X= 1.89). Among the risk factors indicated in the nanotechnology questionnaire, the risks perceived to be the most important by the students are: potential health hazards than can be brought about by nano-particles (n= 350, 25.1%) and the possibility of using nanotechnology in the race of armament (n= 455, 32.6%). Based on the variables such as gender (p<0.05, X(E)= 3.89; X(K)= 3.80), grade-level (?2= 19.557, df= 2, p<0.05) and achievement scores in science courses(?2= 21.763, df= 4, p<0.05), significant differences among the students? knowledge, opinions about and risk perceptions of nanotechnology were found.