Okul yöneticisi, öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre eğitimde diyalog
Dıalogue ın educatıon accordıng to the opınıons of school managers, teachers and students
Yazar: SEMRA ERGİN
Danışman: DOÇ. DR. SEVGİ KOÇ
Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitimin Felsefi, Sosyal ve Tarihi Temelleri Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Sanayi toplumundan bilgi toplumuna geçiş bir toplumun tüm öğelerini 
etkileyerek toplumu yeniden yapılanma sürecine götürür. Yeni toplumun-bilgi 
toplumu- gereksinimlerine cevap vermek için toplumla ters düşmeyecek, toplumu 
geliştirecek özellikler ile donatılmış bireylere ihtiyaç vardır. Bu bireylerin 
yetiştirilmesi için eğitim sisteminin çağa uygun şekilde kendini sürekli yenilemesi 
gerekmektedir. Bu araştırmada 21. Yüzyılın önemli yeterlilikleri arasında gösterilen 
diyalog kavramı eğitim çerçevesinde ele alınmıştır. Bütünün önemi göz önünde 
tutularak, bütünün parçaları ve parçaların bütüne ve birbirine nasıl etki ettiği ve bu 
etkilerin yansımalarını bütünsel çerçevede araştırmak için nitel araştırma yöntemi 
desenlerinden olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2023-
2024 eğitim ve öğretim yılında ortaöğretim kademesinde görev yapan okul 
yöneticileri, öğretmen ve öğrenciler oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı 
olarak amaçlarla tutarlı, hedeflere ulaştırıcı açık uçlu soruların yer aldığı yarı 
yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi 
tekniği kullanılmıştır. Bu araştırmanın sonuçlarına göre etkili oluşturulamayan 
diyaloğun hemen hemen her alanda eksikliğinin hissedileceği, bu eksikliğin göz 
ardı edilmesi, fazla önemsenmemesi durumunda kaosun oluşacağı ve toplumun 
bu durumdan ciddi şeklide zarar göreceği vurgulanmıştır. Katılımcılar sınıfların, 
ideal olarak, öğrenci ve öğretmenlerin birlikte anlayış geliştirdikleri bilgi oluşturma 
ortamlarını oluşturduğu göz önüne alınırsa öğretmenlerin, etkinlikleri ve zamanı
düzenleyerek etkileşimli fırsatların dinamiklerini yaratmaları ve şekillendirmeleri 
gerektiğini belirtmişlerdir. Bununla beraber öğretmenler arasındaki diyaloğun hem 
onlar hem de öğrenciler üzerindeki etkisi, öğretmenlerin öğrenciler ve öğrencilerin 
kendi arasındaki etkileşimin kalitesi ile eğitim diyaloğunun kalitesi, sınıflarda bilgi 
ve öğrenmenin inşası için kritik öneme sahip düşüncesini öne çıkarmıştır. Çalışma 
kapsamında bireyi, toplumu ve eğitim sistemini geliştirecek önerilerde 
bulunulmuştur.

Abstract:
The transition from industrial society to information society affects all 
elements of a society and leads to a process of restructuring. In order to meet the 
needs of the new society - the information society - individuals are needed who will 
not be in conflict with society but are equipped with characteristics that will develop 
society. In order to raise these individuals, the education system must constantly 
renew itself in accordance with the age. In this research, the concept of dialogue, 
which is shown among the important competencies of the 21st century, was 
discussed within the framework of education. Considering the importance of the 
whole, the phenomenological design, one of the qualitative research methods, was 
used to investigate the parts of the whole and how the parts affect the whole and 
each other, and the reflections of these effects within a holistic framework. The 
study group of the research consisted of school administrators, teachers and 
students working at the secondary education level in the 2023-2024 academic 
year.A semi-structured interview form containing open-ended questions consistent 
with the aims and reaching the objectives was used as a data collection tool in the 
study. Content analysis technique was used in the analysis of data. According to 
the results of this research, it has been emphasized that the absence of effective 
dialogue will be felt in almost every field, and if this deficiency is ignored and not 
given much importance, chaos will occur and society will be seriously harmed by 
this situation. Participants stated that teachers need to create and shape the 
dynamics of interactive opportunities by organizing activities and time, given that 
classrooms ideally constitute knowledge-building environments where students 
and teachers develop understanding together. However, the impact of dialogue 
between teachers on both them and their students has highlighted the idea that 
the quality of interaction between teachers and between students and the quality 
of educational dialogue is critical to the construction of knowledge and learning in 
classrooms. Within the scope of the study, suggestions were made to improve the 
individual, society and the education system.