60-66 ay ile 67 ay ve üzeri ilkokula başlayan ortaöğretim öğrencilerinin okula aidiyetleri, akademik güdülenme ve başarıları açısından karşılaştırılması
Comparison of 60-66 months and 67 months and above hi̇gh school students who started elementary school i̇n terms of thei̇r school belonging, academi̇c moti̇vati̇on and achi̇evement
Yazar: İREM YILDIZ
Danışman: DOÇ. DR. RAŞİT AVCI
Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Psikoloji = Psychology
Dizin: Akademik başarı = Academic achievement ; Başarı güdüsü = Achievement motivation ; Okula aidiyet = School belonging ; Ortaöğretim okulları = Secondary education schools

Özet:
Bu çalışma 2012-2013 eğitim-öğretim yılında 60-66 ay ile 67 ay ve üzeri ilkokula başlayan
ortaöğretim öğrencilerinin okula aidiyetleri, akademik güdülenmeleri ve başarıları açısından
karşılaştırılmasını amaçlamaktadır.
Çalışmada Okula Aidiyet Ölçeği ve Akademik Güdülenme Ölçeği kullanılmış ve öğrencilerin
demografik özelliklerini elde etmek amacıyla Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Manisa ili
Yunusemre ve Şehzadeler ilçesinde ortaöğretim üçüncü sınıfa devam etmekte olan ve 60-66
aylık ilkokula başlayan ortaöğretim öğrencisi 97 öğrenci, 67 ay ve üzeri ilkokula başlayan 97
lise öğrencisi olmak üzere 194 öğrenciye uygulanmış ve araştırmanın nicel veri toplama süreci
tamamlanmıştır.
Araştırma nedensel karşılaştırma araştırma deseninde tasarlanmıştır. Araştırma verileri Mann
Whitney U Testi, Kruskall Wallis Testi ile analiz edilmiştir. Araştırma bulguları ele alındığında
60-66 ay ile 67 ay ve üzeri ilkokula başlayan lise öğrencileri arasında okula aidiyet, akademik
güdülenme ve akademik başarı açısından anlamlı farklılık bulunamamıştır. Araştırmanın 60-66
ay ile 67 ay ve üzeri ilkokula başlayan ortaöğretim öğrencilerinde cinsiyete göre okula aidiyet,
akademik güdülenme ve akademik başarıları açısından incelendiğinde okula aidiyet, akademik
güdülenme ve akademik güdülenme arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır.
Elde edilen sonuçlar ilgili alanyazını çerçevesinde tartışılmıştır.

Abstract:
This study aims to compare the school belonging, academic motivation and academic
achievement of highschool students aged 60-66 months and 67 months and above who started
primary school in the 2012-2013 academic year.
In the study were School Belonging Scale, Academic Motivation Scale. Personal Information
Form obtain demographic characteristics of the students. The quantitative data collection
process of the study was completed by applying the questionnaire to 194 high school students
who are attending the third grade of highschool in Yunusemre and Şehzadeler districts of
Manisa province. 97 highschool students who started primary school at the age of 60-66 months
and 97 high school students who started primary school at the age of 67 months and above.
The research was designed in causal comparison research design. The research data were
analyzed with Mann Whitney U Test and Kruskall Wallis Test. When the findings of the
research are considered, no significant difference was found between high school students who
started primary school in 60-66 months and 67 months and above in terms of school belonging,
academic motivation and academic achievement. There was no significant difference in school
belonging, academic motivation and academic achievement between 60-66 months and 67
months and over highschool school students who started primary school according to gender.
The results obtained were discussed within the framework of the relevant literature.