Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin fiziksel okuryazarlık algıları ile fiziksel aktivite düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
The examination of the relationship between physical literacy perceptions and physical activity levels of physical education and sports teachers
Yazar: YUSUF ÇUHADAR
Danışman: PROF. DR. ÇETİN YAMAN
Sakarya Uygulamalı Bilimler Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Eğitimi Anabiilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Spor = Sports
Dizin: Beden eğitimi ve spor dersi = Physical education and sports lesson ; Branş öğretmenleri = Branch teachers ; Fiziksel aktivite = Physical activity ; Fiziksel okuryazarlık = Physical literacy ; Okuryazarlık = Literacy ; Ölçekler = Scales ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Bu araştırmanın amacı; beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin fiziksel okuryazarlık algıları ile fiziksel aktivite düzeylerinin arasındaki ilişkinin incelenmesidir. 
Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evreninin Sakarya ilinde 2020-2021 eğitim öğretim yılının 2. döneminde Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde çalışan beden eğitimi ve spor öğretmenleri oluşturmaktadır. Örneklem grubunu ise evrende yer alan 204 (55 kadın + 149 erkek) beden eğitimi ve spor öğretmeni oluşturmaktadır. 
Araştırmaya ait veriler; Sum ve diğerleri (2016) tarafından geliştirilen, Türkçe' ye Munusturlar ve Yıldızer (2020) tarafından uyarlanan Algılanan Beden Okuryazalığı Ölçeği (ABOÖ), Craig ve diğerleri (2003) tarafından geliştirilen, Öztürk (2005) tarafından Türkçe'ye uyarlanan Uluslararası Fiziksel Aktivite Anketi (UFAA) ve "Kişisel Bilgi Formu" ile toplanmıştır. Verilere betimsel istatistikler, Mann Whitney-U testi ve Spearman korelasyon analizi uygulanmıştır. 
Araştırma bulguları incelendiğinde; beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin fiziksel okuryazarlık algıları puanlarının cinsiyet, görev yapılan okul türüne göre anlamlı farklılık göstermediği (p>.05), medeni durumda ise fiziksel okuryazarlığın alt boyutu olan kendilik hissi kendine güven alt boyutunda anlamlı farklılık olduğu tespit edilmiştir (p<.05). Ek olarak fiziksel okuryazarlık algıları ile yaş ve hizmet yılı arasında anlamlı ilişki tespit edilmemiştir (p>. 05). Fiziksel aktivite düzeylerinin de cinsiyet, medeni durum, görev yapılan okul türüne göre anlamlı farklılık göstermediği (p>.05); yaş ve hizmet yılı ile anlamlı ilişki içinde olmadığı tespit edilmiştir (p>.05). Bağımlı değişkenler arasındaki sonuçlara bakıldığında; Fiziksel okuryazarlık algı alt boyutlarından bilgi ve anlayış, iletişim alt boyutları ve fiziksel okuryazarlık ölçek toplam puanları ile fiziksel aktivite düzeyleri arasında pozitif yönde düşük düzeyde anlamlı ilişkiler tespit edilmiştir (p<.05).  
Sonuç olarak; Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin fiziksel aktiviteye katılımları arttıkça fiziksel okuryazarlık algıları da artmaktadır. 
Anahtar Kelimeler: Beden eğitimi ve spor öğretmeni, fiziksel okuryazarlık, fiziksel aktivite, hareket okuryazarlığı, beden okuryazarlığı.

Abstract:
The aim of this study is to examine the relationship between physical literacy perceptions and physical activity levels of physical education and sports teachers. 
The relational screening model was used in the study. The universe of the study consists of physical education and sports teachers working under the Ministry of National Education in the province of Sakarya in the second term of the 2020-2021 academic year. The sample group consists of 204 (55 female + 149 male) physical education and sports teachers in the universe. 
The data of the study was collected by using Perceived Body Literacy Scale (PBLS) developed by Sum and others (2016) and adapted to Turkish by Munusturlar and Yıldızer (2020), International Physical Activity Questionnaire (IPAQ) developed by Craig and others (2003) and adapted to Turkish by Öztürk (2005) and "Personal Information Form". Descriptive statistics, Mann Whitney-U test and Spearman correlation analysis were applied to the data. 
When the study findings are examined; It was determined that physical education and sports teachers' physical literacy perception scores did not differ significantly according to gender and type of school (p>.05), while there was a significant difference in the sub-dimension of self-confidence, which is the sub-dimension of physical literacy, in marital status (p<.05). In addition, no significant relationship was found between physical literacy perceptions and age and years of service (p>. 05). Physical activity levels also did not differ significantly according to gender, marital status, type of school (p>.05); It was determined that there was no significant relationship with age and years of service (p>.05). Looking at the results among the dependent variables; A low level of positive relation was found between physical literacy perception sub-dimensions, knowledge and understanding, communication sub-dimensions, physical literacy total scores and physical activity levels (p<.05). 
In conclusion; As physical education and sports teachers' participation in physical activity increases, their perception of physical literacy also increases. 
Keywords: Physical education and sports teacher, physical literacy, physical activity, movement literacy, body literacy.