İlköğretim 8.sınıf (14-15 yaş) öğrencilerinin depresif belirti ve öz kavram düzeylerine yaratıcı drama çalışmalarının etkisinin incelenmesi
The effects of creative drama on the self concept and depressive symptoms of 8th grade (ages 14-15) students with depressive symptoms
Yazar: GÖNÜL ERDOĞAN
Danışman: Y.DOÇ.DR. ÖZLEM ERSOY
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2006
Konu: Ev Ekonomisi = Home Economics

Özet:
ÖZETİLKÖĞRETİM 8.SINIF (14-15 YAŞ) ÖĞRENCİLERİNİN DEPRESİF BELİRTİ VEÖZ KAVRAM DÜZEYLERİNE YARATICI DRAMA ÇALIŞMALARININETKİSİNİN İNCELENMESİBu çalışmanın amacı, depresif belirtileri olan 8. sınıf öğrencileri ile yapılanyaratıcı drama çalışmalarının, bu öğrencilerin depresif belirtileri ve öz kavramlarıüzerine olan etkilerini saptamaktır.Çalışmaya yaşları 14-15 arasında olan 250 öğrenci dahil edilmiştir. Tümöğrencilere Çocuk Depresyon Ölçeği (ÇDÖ) uygulanmıştır. ÇDÖ den 16 ve yukarıpuan alan 36 öğrenci iki eşit gruba ayrılmıştır. 18 öğrenci deney grubu, 18 öğrencikontrol grubu olarak belirlenmiştir. Yaratıcı drama çalışmaları öncesi ve sonrası heriki gruba da ÇDÖ ve Piers-Harris Çocuk Öz Kavram Ölçeği (PHÇÖKÖ) verilmiştir.Yaratıcı drama çalışmaları 12 hafta, haftada 1 gün, günde 2,5 saat süre ileyapılmıştır. Deney grubu için yaratıcı drama eğitiminin etkisini ölçmek amacıyla?eşleştirilmiş t testi? (paired- sample t test) kullanılmıştır. Gruplar arasıkarşılaştırmalar ?bağımsız-örneklem t testi? (independent samples t test) ileyapılmıştır. Deney ve kontrol grubunun ebeveynlerinin yaşları, öğrenim durumları vemesleklerine göre ÇDÖ ve PHÇÖKÖ puanlarının farklılaşıp farklılaşmadığı ikiyönlü varyans analizi ile test edilmiştir. Bütün istatistiksel değerlendirmelerde 0.05anlamlılık ve güven aralığı kullanılmıştır.Elde edilen bulgulara göre, başlangıçta deney ve kontrol grubu arasındadepresif belirtiler (p=0.85) ve öz kavram seviyeleri (p=0.08) açısından istatistikselolarak anlamlı bir fark yok iken, yaratıcı drama eğitiminden sonra deney grubununÇDÖ puanları anlamlı olarak düşerken (p=0.00), PHÇÖKÖ (p=0.00) puanlarıanlamlı olarak yükselmiştir. Kontrol grubunun ise ÇDÖ (P>0,05) ve PHÇÖKÖ(P>0,05) ön ve son test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılıksaptanmamıştır.Bu bulgular; yaratıcı drama çalışmalarının, 8. sınıf öğrencilerinin depresifbelirtilerinde belirgin gerilemeye ve öz kavram düzeylerinde ise olumlu yönde birartışa neden olduğunu göstermektedir.Anahtar Sözcükler: Yaratıcı drama, depresif belirtiler, öz kavram, ergen.

Abstract:
ABSTRACTTHE EFFECTS OF CREATIVE DRAMA ON THE SELF CONCEPT ANDDEPRESSIVE SYMPTOMS OF 8TH GRADE (AGES 14-15) STUDENTS WITHDEPRESSIVE SYMPTOMSThe purpose of this study was to determine the effects of creative drama ondepressive symptoms and self concept of 8th grade students with depressivesymptoms.A total of 250 students aged 14-15, from a public school were included in thestudy. Child Depression Inventory (CDI) was administered to all cases. 36 cases witha CDI score of 16 or higher were assigned into two equal groups. Child DepressionInventory and Piers-Harris Self-Concept Scale (PHSCS) were administered to bothgroups at baseline and at the end of the drama sessions. Creative drama sessions wereheld once a week for 2, 5 hours to the subject group for a 12 week period. The effectsof creative drama on the drama group were analyzed using paired samples t test.Between groups comparisons were conducted with independent samples t test.Whether CDI and PHSCS scores differed between subject and control groups interms of parental age, educational level and profession of parents were tested by two-way ANOVA. 0.05 significance level were used in all statistical procedures.According to results, whilst there was no difference between subject andcontrol groups in terms of depressive symptoms (p=0.85) and self concept levels(p=0.08) before creative drama, CDI scores significantly decreased (p=0.00), andPHSCS scores significantly increased (p=0.00) after drama sessions. A significantdifference was not found between CDI (P>0, 05) and PHSCS (P>0, 05) pre and posttest scores of control group.Creative drama activities resulted in a decrease in depressive symptoms(p=0.00) while causing a significant increase in self concept levels (p=0.00) of thestudents in the sample group. While there were no differences in terms of depressivesymptoms (p=0.85) and self concept levels (p=0.08) at baseline, there weresignificant differences between the two groups in terms of these measures (p=0.00for depressive symptoms and p=0.00 for self concept level) at the end of the dramasessions.The findings suggest that creative drama activities contributed toimprovement of a positive self concept and an evident decline in depressivesymptoms of 8th grade students.KEY WORDS: Creative drama, depressive symptoms, self concept,adolescent.