Dil bilgisi öğretiminde işbirlikli öğrenme tekniğinin öğrencilerin akademik başarısına ve derse karşı tutumuna etkisi
The effect of collaborative learning techniques in distance education and grammar teaching on the student's academic success and attitude to the course
Yazar: NİYAZİ ALTAY
Danışman: PROF. DR. HASAN BAĞCI
Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Sosyal Bilimler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı / Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Dilbilim = Linguistics ; Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Türk Dili ve Edebiyatı = Turkish Language and Literature
Dizin: Akademik başarı = Academic achievement ; Dil bilgisi = Grammar ; Dil bilim = Linguistics ; Dil eğitimi = Language education ; Türkçe = Turkish ; Türkçe eğitimi = Turkish education ; Öğrenci tutumu = Student attitude ; İşbirlikli öğrenme = Cooperative learning

Özet:
Bu araştırma, 6. sınıf Türkçe dersinde işbirlikli öğrenme yöntemi tekniklerinin öğrencilerin 
akademik başarısına ve derse yönelik tutumlarına etkilerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. 
Araştırma, Burdur il merkezinde bulunan Suna Uzal Ortaokulunda öğrenim görmekte olan iki 
ayrı 6. sınıf şubesinde gerçekleştirilmiştir. Kontrol gruplu ön test-son test deneysel desenin 
kullanıldığı araştırmada, kura yöntemi ile sınıflardan biri işbirlikli öğrenme yönteminin 
teknikleri uygulanmış, diğer sınıfta ise geleneksel öğretim yöntemi uygulanmıştır. 
Verilerin elde edilebilmesi için Türkçe Dersi Başarı Testi ve Türkçe Dersine Yönelik Tutum 
Ölçeği deney ve kontrol gruplarına ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Elde edilen nicel 
verilerin analizinde SPSS21 adlı veri analiz programından yararlanılmıştır. Ayrıca öğrenciler 
ile bireysel görüşmeler yapılarak Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formundan elde edilen nitel 
verilerin betimsel analizi de yapılmıştır.
Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre, işbirlikli öğrenme yöntemi tekniklerinin
uygulandığı deney grubunda, geleneksel yöntemle derslerin işlendiği kontrol grubuna göre 
akademik başarı yönünden anlamlı bir farklılık görülmüştür. Deney ve kontrol gruplarının 
Türkçe dersine ilişkin tutumları incelendiğinde ise yalnızca işbirlikli öğrenme yöntemi 
tekniklerinin olumlu bir katkı gösterdiği saptanmıştır.

Anahtar Kelimeler: Dil Bilgisi Öğretimi, İşbirlikli Öğrenme, Tutum

Abstract:
This research was conducted to examine the effects of cooperative learning method on
students' academic success and attitudes towards the lesson in the 6th grade Turkish lesson.
The research was carried out in two separate 6th grade branches studying at Suna Uzal
Secondary School in Burdur city center. In the research in which the pretest-posttest
experimental design with control group was used, the techniques of the cooperative learning
method were applied in one of the classes with the lottery method, while the traditional
teaching method was applied in the other class.
In order to obtain the data, the Turkish Lesson Achievement Test and the Attitude Scale
towards the Turkish Lesson were applied to the experimental and control groups as a pre-test
and post-test. Data analysis program called SPSS21 was used in the analysis of the data.
According to the findings obtained as a result of the research, a significant difference was
observed in terms of academic achievement in the experimental group in which the
cooperative learning method techniques were applied, compared to the control group in which
the lessons were taught with the traditional method. When the attitudes of the experimental
and control groups towards the Turkish lesson were examined, it was determined that only
cooperative learning method techniques made a positive contribution.

Keywords: Grammar Teaching, Cooperative Learning, Attitude