Eğitim sendikalarına ilişkin sosyal bilgiler dersine giren öğretmenlerin görüşleri
The vi̇ews of teachers wi̇thi̇n the soci̇al studi̇es about educati̇on uni̇ons
Yazar: HÜSEYİN MUCUK
Danışman: PROF. DR. BİLGİN ÜNAL İBRET
Kastamonu Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2015
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri = Labour Economics and Industrial Relations
Dizin: Eğitim sendikaları = Education unions ; Sendikalar = Unions ; Sosyal bilgiler = Social studies ; Sosyal bilgiler dersi = Social studies course ; Sosyal bilimler = Social sciences ; Öğretmen görüşleri = Teacher opinions ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Bu araştırmanın amacı Kastamonu il merkezinde Sosyal Bilgiler Dersi'ne
giren öğretmenlerinin eğitim sendikalarına ilişkin görüşlerini tespit etmek amacıyla
yapılmıştır.Araştırmanın çalışma grubunu; 2014-2015 eğitim-öğretim yılında
Kastamonu il merkezinde bulunan ortaokullarda görev yapan üç yüz ilkokul ve
ortaokullarda görev yapan Sosyal Bilgiler Dersi'ne giren öğretmenler ve yöneticiler
oluşturmuştur.
Bu araştırmanın verileri Akbulut'un" Sendikalar ve Motivasyon İlişkisi:
Eğitim Sektörü Üzerine Bir İnceleme'' isimli araştırmasında geliştirmiş olduğu 5'li
likert tipi "Sendika ve Sendikalaşmaya Yönelik Tutum Ölçeği" kullanılarak
toplanmıştır. Yapmış olduğumuz araştırmada veri toplama amacıyla kullanılmış olan
anket, üç bölümden oluşmaktadır. Anketin birinci bölümünde araştırmanın
uygulandığı öğretmenlere yönelik kişisel bilgilerden oluşan 14 soru yer almaktadır.
İkinci bölümde eğitim sendikalarına ilişkin Sosyal Bilgiler Dersi'ne giren
öğretmenlerin görüşleribelirlemek amacıyla 5'li likert tipi ölçekte 21 soru 
bulunmaktadır. Ölçeğe katılanların eklemek istedikleri, görüş ve düşüncelerini
belirtmeleri bölüm anketinin üçüncü bölümünü oluşturmaktadır.
Araştırmada kullanılan veri toplama aracı, bizzat araştırmacı tarafından
Kastamonu İli merkez ilçe belediye sınırları içerisinde yer alan 59 resmi ilkokul ve
ortaokullarda görev yapan Sosyal Bilgiler Dersi'ne giren öğretmen ve yöneticileri
ziyaret edilerek, araştırmanın amacı anlatılarak dağıtılmıştır. Gönüllülük esasına göre
dağıtılan veri toplama araçları öğretmenlerin iş yoğunluğu göz önünde
bulundurularak birkaç gün sonra elden ve okulyöneticilerinden yardım alınarak
toplanmıştır.
Uygulanan anketleri veri toplama aracı ile elde edilen veriler SPSS
(Statistical Package for Social Sciences) for Windows 17.0 programı aracılığıyla
analiz edilmiş olup, verilerin değerlendirilmesinde tanımlayıcı istatistiksel metotlar
(standart sapma, ortalama, sayı, yüzde) kullanılmıştır.
Niceliksel verilerin karşılaştırılmasında iki grup arasındaki farkı t-testi, ikiden
fazla grup durumunda parametrelerin gruplar arası karşılaştırmalarında Tek yönlü
(One way) ANOVA ve farklılığa neden olan grubun tespitinde Scheffe testi
kullanılmıştır. Araştırmanın değişkenleri arasındaki ilişki Pearson korelasyon ile
analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular %95 güven aralığında, %5 anlamlılık
düzeyinde değerlendirilmiştir. Araştırmada kullanılan likert ölçek için kişilerin
verilen önermelerle ilgili görüşlerini, çok olumludan çok olumsuza kadar sıralanan
seçeneklerden belirtmeleri istenmiştir. Buna göre; (5) kesinlikle katılıyorum, (4)
katılıyorum, (3) kararsızım, (2) katılmıyorum, (1) kesinlikle katılmıyorum şeklinde
bir ölçek kullanılmıştır. Ölçek sonuçları 5.00-1.00=4.00 puanlık bir genişliğe
dağılmıştır.
Araştırmanın sonucuna göre; Sosyal Bilgiler Dersi'ne giren öğretmen ve
yöneticilerin; branş, aynı kurumda çalışma süresi, sendikalara üye olma durumu,
arkadaşına sendikalı olmayı önerme durumu boyutlarında istatistiksel olarak anlamlı
farklılıklar bulunmuştur. Araştırmada sınıf öğretmenlerinin sendika ve
sendikalaşmaya ilişkin görüşlerinin sosyal bilgiler öğretmenlerinden daha olumlu 
olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Kurumdaki çalışma sürelerine ilişkin tutum puan
ortalamaları incelendiğinde de 6 ile 10 yıl arasında görev yapmakta olan
öğretmenlerin sendikaya yönelik tutumlarının 16 yıl ve üzerinde görev yapmakta
olan öğretmenlerin sendikaya yönelik tutumlarına göre daha olumlu olduğu sonucuna
ulaşılmıştır. Sosyal Bilgiler Dersi'ne giren öğretmen ve yöneticilerin; sendikalara
ilişkin görüşleri arasında "cinsiyet, yaş, görev, mesleki kıdem, medeni durum,
öğrenim durumu, farklı sendikaları tanıma durumu, sendikalara üye olma yılı, farklı
sendikalara üye olma durumları, ailede sendikalara üyelik durumu" bakımından
istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı bulunmuştur.

Anahtar Kelimeler: 
Sosyal Bilgiler, Sendika, Sosyal Bilgiler Öğretmeni, Sınıf
Öğretmeni

Abstract:
The aim of this study is to determine the views of Social Studies teachers on
teachers' unions. Working group of the research consisted of 300 primary and
secondary school teachers and adminastrators working in Kastamonu city center in
the 2014-15 academic year.
The reasearch data was collected using a five-point Likert-type questionaire
"Unions Association and Attitude Scale", which was developed by Akbulut in his
reasearch "Unions and motivation Relations: Education Sector An Investigation '.
The questionare we used to collect data consists of three parts. In the first part of the
questionaire, there are 14 independent questions for teachers asking personal
information. In the second part, there is a 5-point likert type scale consisting 21
questions aimed to determine the views of the Social Studies teachers on teachers'
unions. The part where the respondents can add more of their views and opinions is
the third part of the questionaire.
The data collection tool of the study was applied by the researcher himself to the
Social Studies teachers and administrators who work in 59 primary and secondary
public schools within the central district municipality of Kastamonu, visiting them
and explaining the purpose of the study. Data collection tools were distributed on a 
volunteer basis and they were recollected by hand and by taking some help from the
school principals a few days later considering the intensity of their work.
The data gathered through the research tool were analyzed with SPSS
(Statistical Package for Social Sciences) for The Windows, and for the evaluation of
the data descriptive statistical methods (Standard Deviation, Average, Count,
Percent) was used. In the comparison of quantitiative data, t- test was used to
compare two groups. In case of more than two groups, Unidirectional (One way)
ANOVA test was used to compare parameters and Scheffe test was used to
determine the group which caused the difference. The relationship between the
variables of the study were analyzed using Pearson's correlation. The findings was
evaluated in the 95% confidence interval at 5% significance level.For the likert-type
scale used in this study, the respondents were asked to specify an option, ranging
from very positive to very negative (5-strongly agree, 4-agree, 3-undecided, 2-
disagree, 1- strongly disagree). Results are scattered over a wide scale 5:00 to 1:00 =
4:00 points.
The results of the study are as follows: within the Social Studies course
teachers and administrators; branch, working time in the same institution, being a
member of teachers' union, suggesting a friend to be a member of a teachers' union
were statistically significant differences. The perceptions of classroom teachers on
unions and unionization were more positive than Social Studies teachers. When the
mean scores of attitude toward work time in the institution studied, the teachers who
have worked from 6 to 10 years had a more positive attitude towards teachers' unions
than the teachers who have worked 16 years or more. It was found that there was no
statistically significant difference in the views of Social Studies teachers and
administrators on unions, with respect to "gender, age, position, seniority, marital
status, education, recognition of different unions, the years of being a union member,
being a member of different unions, having a family member being a union
member".

Keywords: 
Social Issues, Trade Unions, Social Studies Teacher, Class Teacher