Ortaokul öğrencilerinin akademik özgüvenleri ile fiziksel aktiviteye katılım motivasyonlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi
Examining middle school students' academic self-confidence and motivation to participate in physical activity in terms of some variables
Yazar: NAZAN ÇAĞLAR
Danışman: DOÇ. DR. MUSTAFA BAŞ
Trabzon Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Spor = Sports

Özet:
Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin akademik özgüvenleri ile fiziksel aktiviteye 
katılım motivasyonlarının bazı değişkenlere göre incelemektedir. 
Araştırmanın evrenini 2022-2023 Eğitim-Öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı 
Samsun ili Bafra ilçesi devlet ortaokullarında öğrenim gören ve çalışmaya gönüllü olarak katılmayı 
kabul eden 432 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak öğrencilerin demografik 
bilgilerini içeren kişisel bilgi formu, Kalkan, A., Bakioğlu, F., Toprak, Y. (2020) tarafından 
geliştirilen "Akademik Özgüven Ölçeğinin (AÖÖ)" ile Tekkurşun, G. D. ve Cicioğlu, H. İ. (2018) 
tarafından geliştirilen "Fiziksel Aktiviteye Katılım Motivasyonu Ölçeği (FAKMÖ)" kullanılmıştır. 
Araştırmadan verileri, lisanslı SPSS-22 programı ile analizleri yapılarak ölçüm sonucunda anlamlılık 
düzeyi p<0.05 olarak bulunmuştur. Araştırmada kullanılan Akademik Özgüven Ölçeği ve Fiziksel 
Aktiviteye Katılım Motivasyonu Ölçeğinden elde edilen puanların dağılımlarının normal dağılıma 
uygun olup olmadığının kontrolü Kolmogorov-Smirnov testi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmadan 
elde edilen veriler normal dağılım gösterdiğinden ikili gruplar için bağımsız örneklem T-Testi, iki 
ve üzeri gruplar için Manova kullanılmıştır. Anlamlı farklılıkları ortaya çıkarmak için Postoc Tukey 
testi uygulanmıştır. İki ölçek arasındaki ilişkinin incelenmesinde ise Spearman Korelasyon analizi 
uygulanmıştır. İstatistikî anlamlılık düzeyi ise P<0.05 alınmıştır.
Araştırma sonuçlarına bakıldığında Akademik Özgüven Ölçeği yaş, aile gelir durumu, ailenin 
spora destek durumu, haftalık spor yapılan gün sayısı, yapılan spor branşının ders başarı durumu, 
spor sonrası derslere odaklanma durumu ve ailenin spor aktivitesi için ücret ödeme değişkenlerinde 
anlamlı sonuçlar bulunurken; cinsiyet, kardeş sayısı ve spor türü değişkenlerinde ise akademik 
özgüven puanları bakımından anlamlı sonuçlar bulunamamıştır. Fiziksel Aktiviteye Katılım 
Motivasyonu ölçeğine bakıldığında; yaş, ailenin spora destek durumu, spor türü, haftalık yapılan spor 
gün sayısı, yapılan spor branşının ders başarı durumu, spor sonrası derslere odaklanma durumu ve 
ailenin spor aktivitesi için ücret ödeme değişkenlerinde anlamlı sonuçlar bulunurken; cinsiyet, kardeş 
sayısı ve aile gelir durumu değişkenlerine göre fiziksel aktiviteye katılım motivasyonu puanlarında 
anlamlı sonuçlar bulunamamıştır. 
İki ölçek arasında yaptığımız korelasyon analizinden çıkan bulgulara göre akademik özgüven 
ve fiziksel aktiviteye katılım motivasyonu arasında olumlu düzeyde anlamlı bir ilişki vardır.

Abstract:
For this purpose, it examines secondary school students' academic self-confidence and 
motivation to physical activity according to some variables.
The population of the research consists of 432 students who are studying at public secondary 
schools in Bafra, Samsun, affiliated to the Ministry of National Education in the 2022-2023 academic 
year and who voluntarily agree to participate in the study. As a data collection tool, the personal 
information form containing the demographic information of the students, the "Academic Self￾Confidence Scale (AÖÖ)" developed by Kalkan, A., Bakioğlu, F., Toprak, Y. (2020) and Tekkurşun, 
G. D. and Cicioğlu, H. İ. . (2018) "Motivation Scale for Participation in Physical Activity (FAKMÖ)" 
was used. The data from the research were analyzed with the licensed SPSS-22 program and the 
significance level was found as p<0.05 as a result of the measurement. The Kolmogorov-Smirnov 
test was used to control whether the distributions of the scores obtained from the Academic Self￾Confidence Scale and the Motivation for Participation in Physical Activity Scale used in the study 
were in accordance with the normal distribution. Since the data obtained from the study showed 
normal distribution, the independent sample T-Test was used for paired groups, and Manova was 
used for groups of two or more. Postoc Tukey test was applied to reveal significant differences. 
Spearman Correlation analysis was used to analyze the relationship between the two scales. The 
statistical significance level was taken as P<0.05.
Considering the results of the research, Academic Self-Confidence Scale has significant results 
in the variables of age, family income, family support for sports, the number of days of weekly sports, 
the success of the sports branch, the focus on the lessons after sports and the payment of wages for 
the family's sports activity; On the other hand, no significant results were found in terms of academic 
self-confidence scores in gender, number of siblings and sports type variables. Looking at the 
Motivation to Participate in Physical Activity scale; While there are significant results in the 
variables of age, family support for sports, type of sports, number of sports days per week, success 
of the course of the sports branch, focus on post-sport lessons and the family's payment for sports 
activity; According to the variables of gender, number of siblings and family income, no significant 
results were found in the motivation to participate in physical activityAccording to the findings of the correlation analysis between the two scales, there is a positive 
and significant relationship between academic self-confidence and motivation to participate in 
physical activity