Ortaokul öğrencilerinde İngilizce dersi başarısını yordayan değişkenlerin belirlenmesi
The investigation of the variables which predict English course success on secondary school students
Yazar: MERVE USLU
Danışman: YRD. DOÇ. DR. DENİZ GÜLLEROĞLU
Ankara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Ölçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı / Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2016
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Ders başarısı = Course success ; Günlük yaşam = Daily life ; Motivasyon = Motivation ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Ortaokullar = Secondary schools ; Yabancı dil öğretimi = Foreign language teaching ; Ölçekler = Scales ; Öz yeterlilik = Self-efficacy ; İngilizce = English ; İngilizce dersi = English lessons

Özet:
Bu araştırma, ortaokul öğrencilerinde, cinsiyet, anne ve babanın eğitim
düzeyi, ailenin gelir düzeyi, ingilizcenin günlük yaşamda kullanılma sıklığı,
tamamlayıcı değerlendirmeyi tercih etme düzeyleri, özyeterlik ve motivasyon
değişkenlerinin ingilizce dersi başarısını yordama gücünü belirlemek amacıyla
gerçekleştirilmiştir.
Araştırma korelasyonel araştırma modelindedir. Çalışma grubunu Ankara
ilinin Yenikent semtinde bulunan "Yavuz Sultan Selim Ortaokulu" 7. ve 8.
sınıflarında öğrenim gören 357 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada, öğrencilere
ilişkin bilgi toplamak amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilmiş olan "Bilgi
Formu", öğrencilerin ingilizceyi günlük yaşamda kullanma düzeylerini belirlemek
amacıyla "İngilizce'nin Günlük Yaşamda Kullanımı Ölçeği", tamamlayıcı
değerlendirmeyi tercih etme düzeylerini belirlemek amacıyla "Değerlendirme
Tercihleri Ölçeği", özyeterliklerini belirlemek amacıyla "İngilizce Özyeterlik İnancı
Ölçeği" ve motivasyon düzeylerini belirlemek amacıyla "Güdülenme ve Öğrenme
Stratejileri Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde
Aşamalı Çoklu Regresyon Analizi kullanılmıştır.
Araştırma bulguları, ingilizcenin günlük yaşamda kullanımı, özyeterlik,
tamamlayıcı değerlendirmeyi tercih etme düzeyi, cinsiyet, babanın eğitim düzeyi ve
motivasyon değişkenlerinin ingilizce dersi başarısının anlamlı birer yordayıcısı
olduğunu göstermektedir.


Anahtar kelimeler: İngilizce Dersi Başarısı, İngilizcenin Günlük Yaşamda
Kullanımı, Değerlendirme Tercihleri, Özyeterlik,Motivasyon

Abstract:
The aim of this research is to determine the degree of predictive
ability of the variables such as gender, parents' educational level, income,using
english in daily life, self- efficacy, the degree of preference of the alternative
assesment and motivation on secondary school students' english course success.
This research is based on the correlational model. The research group is 357
7th and 8th grade students who are studying at Yavuz Sultan Selim Secondary school
in Yenikent/Ankara. In this research, a "Personal Information Form" which has been
developed by the researcher, "The Use of English in Daily Life Inventory", "The
Assestement Preferences Inventory", "Self Efficacy Belief Towards English Course
Inventory" and "Motivation and Learning Strategies Inventory" have been used to
gather information about the students' socio-cultural and affective features. In this
research, Stepwise Multiple Regression model has been used to determine the
predictive ability of the aforesaid variables on the english course success.
At the end of the research, respectively; using english in daily life, selfefficacy,
the degree of preference of the alternative assesment, gender, fathers'
educational level and motivation factors have been found as the significant predictors
of english course success.


Keywords: Using English in Daily Life, Assesment Preferences, Self
Efficacy, Motivation, Socio-Cultural Factors, Affective Factors, English Course
Success