Okuma-yazma-sunma yönteminin 8. sınıf madde ve endüstri ünitesinde uygulanmasının öğrencilerin akademik başarılarına ve fene yönelik tutumlarına etkisi
The effect of reading-writing-presentation method on students' academic achievement and attitudes towards science in 8 th grade "The Matter and Industry" unit
Yazar: ROJİN BEYAZGÜL
Danışman: DOÇ. DR. NİLÜFER OKUR AKÇAY
Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Akademik başarı = Academic achievement ; Fen başarısı = Science achievement ; Fen bilgisi dersi = Science lesson ; Fen bilgisi eğitimi = Science education ; Fen bilgisi öğretimi = Science teaching ; Okuma-yazma sunma tekniği = Reading-writing-presentation technique ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Ortaokullar = Secondary schools ; Tutumlar = Attitudes ; Öğrenci tutumu = Student attitude

Özet:
Bu araştırma, okuma-yazma-sunma yönteminin 8. sınıf "Madde ve Endüstri" 
ünitesinin öğretiminde öğrencilerin akademik başarılarına, fen bilimlerine yönelik 
tutumlarına ve bilgilerin kalıcılığına etkisini belirleme amacıyla gerçekleştirilmiştir. 
Araştırmanın örneklemini 2017-2018 eğitim- öğretim yılında MEB'e bağlı bir 
ilköğretim okulunun 8.sınıfında öğrenim gören 47 öğrenci oluşturmaktadır. 
Araştırmada sınıfların gruplara ayrılmasında rastgele örneklem yöntemiyle deney ve 
kontrol olmak üzere iki grup oluşturulmuştur. Araştırmada Milli Eğitim 
Bakanlığı'nın önerdiği öğretim programa uygun yöntemin uygulandığı kontrol grubu
(KG=23) ve okuma-yazma-sunma yönteminin uygulandığı deney grubu (DG=24) 
olmak üzere ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel yöntem kullanılmıştır. Veri 
toplama aracı olarak "Madde ve Endüstri " ünitesine ait yedi alt konuyu içeren
Madde ve Endüstri Başarı Testi (MEBT) ile "Fen Bilgisi tutum ölçeği (FBTÖ)" ile 
"Yarı yapılandırılmış görüşme formu" kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler, 
tanımlayıcı istatistikler ve bağımsız t-testi kullanılarak bilgisayar paket programı ile 
analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda okuma-yazma-sunma yönteminin öğrencilerin 
akademik başarılarına, fen dersine yönelik tutumlarına ve bilgilerin kalıcılığına 
etkisinin olumlu yönde olduğu belirlenmiştir.

Abstract:
This study was designed to determine the effect of reading –writing-
presentation method on academic achievement and attitudes of 8th grade students 
toward science course and permanence of their information in the unit of the "Matter 
and Industry". In the study, two groups were formed by random sampling method in 
the division of classes into groups; one for experimental and one for control. The 
sample of this study consists of 47 eighth grade students studying at a primary school 
affiliated to the Ministry of National Education in 2017-2018 academic years. In the 
study, quasi-experimental method with the pretest-posttest control group was used, 
including the control group in which the method suitable for the curriculum 
recommended by the Ministry of National Education was applied (CG=23) and the 
experimental group in which the reading-writing-application method was applied 
(EG=24). Achievement Test including seven subjects belonging to "Matter and 
Industry" unit (MIAT), "Attitude Test toward Science" (ATTS) and "Semi 
Structured Interviews Form" were used as the data collection tools. The data 
obtained in the was study analyzed with descriptive statistics and package program. 
As a result of the study, it was determined that the reading-writing- presentation
method had a positive effect of students' academic achievement and attitudes toward 
science course and the permanence of their information.