Ortaokul öğrencilerinin uzaktan eğitime dair algılarının bilgisayara yönelik tutum ve bilişim teknolojileri öz-yeterlik algısı açısından incelenmesi
Examnation of secondary school students' perceptions on distance education, their attitudes towards computers and their perceptions of ICT self-efficacy
Yazar: HALİL AKÇA
Danışman: PROF. DR. ERCAN TOP
Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Bilgisayarlar = Computers ; Bilişim teknolojisi = Information technology ; Eğitim teknolojisi = Education technology ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Tutum ölçekleri = Attitude scales ; Uzaktan eğitim = Distance education ; Ölçekler = Scales ; Öz yeterlilik algısı = Self-efficacy belief ; Öğrenci algısı = Students perceptions ; Öğrenci tutumu = Student attitude

Özet:
Bu araştırmanın amacı Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı devlet okullarında
öğrenim gören ortaokul öğrencilerinin pandemi dönemi deneyimlerinden
faydalanarak uzaktan eğitime ilişkin algılarını çeşitli değişkenlere göre incelemek
ve öğrencilerin uzaktan eğitime ilişkin algıları ile bilgisayara yönelik tutum ve öz-yeterlik algıları arasında anlamlı ilişki olup olmadığını tespit etmektir.
Araştırmada, nicel yöntemlerden karşılaştırmalı ilişkisel model ve anket
tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Bolu Millî Eğitim
Müdürlüğü'ne bağlı devlet okullarında öğrenim gören 614 ortaokul öğrencisi
oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Uzaktan Eğitim Algıları Ölçeği,
Bilgisayara Yönelik Tutum Ölçeği, Bilişim Teknolojileri Öz-yeterlik Algısı Ölçeği
kullanılmıştır.
Araştırma sonuçları, öğrencilerin uzaktan eğitime ilişkin algılarının "orta"
düzeyde olduğunu ve öğrencilerin uzaktan eğitime ilişkin algılarının sınıf düzeyi
değişkenine göre anlamlı olarak farklılaştığını göstermiştir. Öğrencilerin
bilgisayara yönelik tutumlarının "orta" düzeyde olduğu, bilgisayara yönelik
tutumun cinsiyet değişkenine göre anlamlı olarak farklılaştığı görülmüştür.
Öğrencilerin BT öz-yeterlik algılarının "orta" seviyede olduğu, cinsiyet ve sınıf
düzeyi değişkenlerine göre anlamlı olarak farklılaştığı görülmüştür. Bunun yanında
öğrencilerin uzaktan eğitime ilişkin algıları ile bilişim teknolojileri öz-yeterlik
algıları arasında pozitif yönde zayıf ilişki bulunmuştur. Uygulanan regresyon
analizine göre ortaokul öğrencilerinin bilişim teknolojileri öz-yeterlik algısı, sınıf
düzeyi ve cihaz sahipliği değişkenlerinin uzaktan eğitime ilişkin algılarının
yordayıcısı olduğu tespit edilmiştir.

ANAHTAR KELİMELER: Uzaktan Eğitime Dair Öğrenci Algıları, Bilgisayara Yönelik Tutum, Bilişim Teknolojileri Öz-yeterlik Algısı

Abstract:
The purpose of this research is to examine the perceptions of secondary
school students studying at public schools regarding distance education according
to various variables by making use of their experiences during the pandemic period
and to determine whether there is a significant relationship between students'
perceptions of distance education and their attitudes towards computers and their
perceptions of ICT self-efficacy.
The research used a comparative relational model and survey technique,
which are quantitative methods. The study group of the research consists of 614
secondary school students studying in state schools affiliated with the Bolu
Directorate of National Education. The Distance Education Perceptions Scale,
Attitude towards Computers Scale and ICT Self-Efficacy Perception Scale were
used.
The research showed that students' perceptions of distance education were
"moderate". The students' perceptions of distance education differed significantly
according to the grade level variable. It was observed that the students' attitudes
towards computers were at the "moderate" level, and the attitudes toward computers
differed significantly according to the gender variable. It was observed that
students' ICT self-efficacy perceptions were at a "moderate" level and differed
significantly according to gender and grade level variables. in addition, a weak
positive correlation was found between students' perceptions of distance education
and their ICT self-efficacy perceptions. According to the applied regression
analysis, it was determined that secondary school students' perception of ICT selfefficacy, class level and device ownership were predictors of their perceptions of distance education.

KEYWORDS: Student Perceptions of Distance Education, Attitudes towards Computers, Perception of ICT Self-efficacy