Fen bilgisi öğretmen adaylarının kelime işlemci yazılımını 
görsel ve grafiksel tasarım amaçlı kullanabilme düzeylerinin belirlenmesi
Investigating preservice science teachers' level of using 
word processor programme in accordance with the purpose of visual and graphical design
Yazar: ŞULE ELMALI
Danışman: PROF. DR. SALİH ATEŞ
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2015
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Aday öğretmenler = Candidate teachers ; Eğitim teknolojisi = Education technology ; Fen bilgisi dersi = Science lesson ; Grafik tasarımı = Graphic design ; Görsel tasarım = Visual design ; Kelime işlemciler = Word processors ; Ofis programları dersi = Office programs studied ; Tasarım = Design ; Yazılım = Software ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Bu çalışmanın amacı fen bilgisi öğretmen adaylarının kelime işlemci yazılımını
kullanarak görsel grafiksel tasarım amaçlı kullanabilme düzeylerinin belirlenmesi ve bu
beceri düzeyleriyle öğretim teknolojilerine karşı tutumları arasındaki ilişkiyi
incelemektir. Kelime işlemci yazılımını görsel grafiksel tasarım amaçlı kullanabilme
düzeyini belirlemek için, en yaygın olarak kullanılan Microsoft Office Word programı
tercih edilmiştir. Çalışmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma
grubunu 2013-2014 eğitim ve öğretim yılı bahar döneminde Gazi Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği programında öğrenim görmekte olan 3.sınıf
öğrencisi olan 63 kişi oluşturmaktadır. Çalışmada kelime işlemci yazılımı (MS Word)
ile gerçekleştirilen Görsel Grafiksel Tasarım Oluşturma Testi (GGTOT), araştırmacı
tarafından seçilmiş olup, Fen Bilimleri ders ve çalışma kitaplarında bulunan görsel
tasarımlar ve çizim yapılabilecek türdeki ögeleri içeren 4 soruluk bir performans
testidir. Bu görevler sırasıyla çizim nesnesi, akış diyagramı, tablo ve kavram haritası
oluşturma şeklindedir. Daha sonra, aynı öğrenci grubunun öğretim teknolojilerine karşı
tutumlarını belirlemek için 37 sorudan oluşan beşli likert tipi "Öğretmen Adaylarının
Öğretim Teknolojilerine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi" anketi kullanılmıştır.
Anket, derslerde öğretim teknolojilerinin kullanımına inanma, derslerde öğretim teknolojilerinin kullanımından zevk alma, öğretim teknolojilerinin kullanımından zevk
almama, öğretim teknolojilerini kullanmaya isteksiz olma, öğretim teknolojilerinin
faydalarına inanma olmak üzere toplam 5 alt boyuta sahiptir. Ölçme araçlarının
uygulanmasından elde edilen bulgular, erkeklerin GGTOT puanlarının kızlara göre daha
yüksek olduğu ve bu farkın istatistiksel olarak anlamlı olduğu sonucunu ortaya
çıkarmıştır. Ayrıca, öğretmen adaylarının , kişisel bilgisayara sahip olma durumunun da
GGTOT puanları üzerinde anlamlı bir etkiye sahip olduğu görülmüştür. GGTOT alt
boyutlarından elde edilen puanlar ile ÖTYTÖ ölçeğinden aldıkları toplam puan
arasındaki ilişki sonuçları ise, "tablo oluşturma" alt boyutu hariç tüm alt boyutlar ile
ÖTYTÖ toplam puanları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğunu ortaya
çıkarmıştır. Tablo oluşturma alt boyutu ile GGTOT başarı puanı arasında herhangi bir
ilişki bulunamamıştır.

Abstract:
The purpose of this study was to determine whether pre-service science teachers' use
word processor program according to purpose of visual and graphical design and
investigate relationship between these abilities and attitudes towards using instructional
technologies. Microsoft Office Word program which is one of the most frequently used
software among similar programs was chosen for this purpose. Correlational survey
method was used in this research. 63 junior students constitute the study of the group
who enrolled Gazi University Department of Science Teaching Program in spring term
of 2013-2014 academic year. In the study, Visual and Graphical Design Performance
Test(VGDPT) was used, including 4 tasks which are frequently repeated in science
textbooks, and are usable with MS Word , selected by the researcher. These tasks of the
performance test are to create a drawing object, a flow chart, a table and a concept map
in order. Afterwards, scale of 'attitude scale towards using instructional technologies for
pre-service teachers (USIT) five-level Likert item scale was used which is consisted of
37 questions was used to the same group to assess level of attitudes towards using
instructional technologies. The scale have 5 sub dimensions named as ''belief
regarding usage of instructional technology in lesson,"appreciation to usage ofinstructional technology in lesson", "unappreciated using instructional technology"
"disinclination to make use of instructional technology" and "belief in usefulness of
instructional technology". According to the findings of the implementation of
measurement tools, findings suggests that boys are more succesful than girls in VGDPT.
There was a statistically significant difference between boys and girls in performance
questions. It was also found that there was statistically significant difference between
the fact whether or not pre-service teachers have their own computers and the average
of their scores on VGDPT. According to the results of the correlation analysis which aims
to determine the relationship between the scores of the preservice teachers on subdimensions
of VGDPT and total scores of the preservice teachers on USIT scale, it was
found that there was a significant positive relationship for all sub-dimensions except
"creating table" task. It was also found that there was no statistically significant difference
between creating table" task and VGDPT score.