Ağ tabanlı fen öğretiminin öğrencilerin problem çözme becerilerine ve fene yönelik tutumlarına etkisi
Effect of the network based teaching towards the students? problem solving skills and the attitudes of science
Yazar: UĞUR ÇELİK
Danışman: Y.DOÇ.DR. OĞUZ SERİN
Dokuz Eylül Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2006
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu çalışmanın amacı, ağ tabanlı öğretimin lise I. sınıf öğrencilerinin problemçözme becerilerine ve fen (bilimlerin)'e yönelik tutumlarına etkisini araştırmaktır.Çalışmanın gerçekleştirilebilmesi için, araştırmacı tarafından lise I. sınıf Fenbilimleri alanında yer alan biyoloji dersi müfredatından ?Hücre Bölünmesi?ünitesinin hedef ve davranışlarının kazandırılmasını amaçlayan bir web sitesigeliştirilmiştir. Web sitesinde yer alan sayfalar geliştirilirken ağ tabanlı öğretimindoğasında bulunan işbirliğini destekleme, görsel ve işitsel kayıtlara ulaşabilme, gereköğrenci-öğrenci gerekse öğrenci-öğretmen etkileşimini sağlayabilme vb. özellikleredikkat edilmiştir.Araştırma ?kontrol gruplu öntest-sontest modeline? uygun deneysel bir çalışmaolarak yürütülmüştür. Araştırmada deney grubunda ağ tabanlı öğretim, kontrolgrubunda ise geleneksel öğretim yöntemleri uygulanmıştır.Araştırma 2005-2006 eğitim-öğretim yılında zmir ili merkezinde bulunan birlisede öğrenim gören 64 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir (Deney=32,Kontrol=32). Araştırmada veri toplama aracı olarak, Şahin, Şahin ve Heppner (1993)tarafından yapılan ?Problem Çözme Envanteri?, Baykul (1990) tarafından geliştirilen?Fene Yönelik Tutum Ölçeği? ve ?Kişisel Bilgi Formu? kullanılmıştır. Verilerinanalizinde, deney ve kontrol gruplarının arasındaki farkın anlamlılığını belirlemekamacıyla t testi kullanılmıştır.Araştırma sonucunda; ağ tabanlı fen öğretiminin, öğrencilerin problem çözmebecerilerini geleneksel öğretime göre anlamlı düzeyde geliştirdiğini ve fene yöneliktutumlarını olumlu yönde etkilediğini göstermektedir.

Abstract:
The aim of this study is to search the effect of the network based teachingtowards the problem solving skills and the attitudes of science of the first class ofhigh school students.To make this study real, a web site aiming to gain the purpose and manners ofthe unit of ?cell division? whose cirriculum is of the biology lesson in the first classof high school was developed by the researcher. While developing the pages in thewebsite, the features taken into consideration are that to encourage the cooperation inthe nature of network based teaching, to reach the visual and audial registers, toprovide the interaction between student-student and student-teacher.The research was conducted as an experimental study suitable to the controlgrouped pretest-posttest modal. In the research, network based teaching is used in theexperimental group and traditional teaching methods are used in the control group.This study is done on 64 students (experimental=32, control=32) of a highschool in the centre of zmir during 2005-2006 acedamic year. In the research,?Problem Solving Inventory? developed by Şahin, Şahin and Heppner (1993),?Attitude Measure towards Science? developed by Baykul (1990) and ?PersonalInformation Form? are used as data collecting means. T test is used in analysis ofdata for determining the significance of the difference between the of the experimentand control groups.In the end of the research, network based teaching compared to traditionalteaching improves the students? problem solving skills significantly and affect theirattitudes towards science learning in a positive way.