İlkokul 1. sınıf uyum ve hazırlık çalışmaları programının değerlendirilmesi
Evaluation of the primary school 1st grade adaptation and preparation works program
Yazar: BİLGE ÖZGÜR İNAM
Danışman: PROF. DR. FATMA DİLEK GÖZÜTOK
Ankara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı / Eğitimde Program Geliştirme Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2014
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Eğitim programları = Education programs ; Hazırlık programları = Preparatory classes ; Program değerlendirme = Program evaluation ; Program geliştirme = Program development ; Uyum = Adjustment ; İlkokul öğrencileri = Primary school students ; İlkokullar = Primary schools

Özet:
Bu araştırma, 2012-2013 eğitim öğretim yılında ilkokula başlayan 60-

84 aylık çocuklara uygulanan uyum ve hazırlık çalışmaları programının 

değerlendirilmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Uyum ve hazırlık çalışmaları 

programında uygulanmak üzere 12 haftalık etkinlikler planlanmıştır. 

Öğretmenler için kılavuz kitabı, öğrenciler için ise iki adet çalışma kitabı 

hazırlanmıştır. Öğrencilere gönderilen çalışma kitaplarından birincisinde 

boyama, resimleri yorumlama, çizgi çalışmaları gibi etkinlikler yer 

almaktadır. İkinci kitapta ise kes-kullan çalışmaları bulunmaktadır. Bu 

araştırmada, Türkçe, Hayat Bilgisi, Matematik, Oyun ve Fiziki Etkinlikler, 

Müzik, Görsel Sanatlar başlıkları altında yansıtıcı değerlendirme yapılmış, 

programın öğrencilerin bilişsel, sosyal, fiziksel ve dil gelişimine uygunluğu 

değerlendirilmiştir. Çalışmada görseller, yönergeler ve etkinlikler de 

incelenmiştir. Elde edilen veriler düzenlenmiş ve aynı başlıklar altında 

yazılmıştır. Ayrıca programla ilgili 2012-2013 eğitim-öğretim yılında 

Ankara ilinde birinci sınıfta görevlendirilmiş 23 sınıf öğretmeni ile görüşme 

yapılmıştır. Araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme 

formu ile gerçekleştirilen görüşmelerde uygulayıcı olan öğretmenlerin 

programa, öğrencilerin gelişim düzeyine uygunluğuna, içeriğine, eğitim 

durumlarına ve değerlendirmeye ilişkin görüşleri alınmıştır.

Araştırmadan elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin genel olarak 

programdan memnun olmadıkları tespit edilmiştir. Öğretmenler, 72 aylık 

iii

ve üzerinde olan, okul öncesi eğitim almış çocuklar için 12 haftalık süreci 

"zaman kaybı" olarak değerlendirirken, 60-72 aylık çocukların henüz okul 

bilincine ulaşmadıklarını, etkinlikleri hep oyun olarak gördüklerini ve bir şeyler 

öğrenme çabasında olmadıklarını belirtmişlerdir. Ayrıca okulöncesi eğitim 

almadan gelen 60 aylık çocuklara, bu programın, okuma yazma için gerekli 

temel becerileri kazandırmak için yeterli olmadığı belirtilmiştir.

Abstract:
This study is conducted for evaluation of the adaptation process which was 

applied to the 60-84 months old children who started to primary school in 

2012-2013 academic year. To be applied in adaptation and preparation 

works program, 12 week-long activities were planned. A guidebook for 

teachers and two workbooks for students were prepared. First workbook 

which was sent to students includes activities such as painting, interpreting 

drawings, study of line drawing. There are cut-and-use activities in the 

second book. In this study, the reflective judgment was done under the 

titles of Turkish Language, Social Studies, Mathematics, Game and 

Physical Activities, Music and Visual Arts and the program's compatibility 

with students' cognitive, social, physical and linguistic development was 

evaluated. In this study, visuals, directions and activities were also examined. 

Collected data organized and written under same titles. Moreover, researcher 

conducted interviews with 23 teachers appointed as first grade classroom 

teacher in 2012-2013 academic year. By using semi-structured interview 

protocol (form) prepared by researcher in the interviews, teachers' views 

about the program in general; the compatibility of program with the students' 

developmental level,content of program, their educational profile and 

evaluation were collected. 

According to the findings of the study, it was found that teachers were 

unpleasant with the program in general. Teachers declared that 12 week-
long process was "waste of time" for the 72 month old and older children 

who had early childhood education. On the other hand, 60-72 months old 

children did not reach readiness level for schooling, teachers reported that 

children perceived the activities as game and they did not spend an effort 

to learn something. In addition, this program was found to be insufficient for 

the children who did not have early childhood education to learn basic skills 

required for reading and writing.