Grupla mühendislik tasarım temelli robotik uygulamalarının öğrencilerin günlük yaşama dayalı problem çözme becerileri üzerindeki etkisi
The effect of group engineering design-based robotics applications on students' daily life-based problem solving skills
Yazar: ŞEYMA YURTTAŞ
Danışman: DOÇ. DR. ADEM UZUN
Bursa Uludağ Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Bilişim teknolojileri dersi = Information technology course ; Gruplar = Groups ; Günlük yaşam = Daily life ; Mühendislik tasarımı = Engineering design ; Problem çözme becerisi = Problem solving ability ; Robotik = Robotics ; Robotik programlama = Robotic programming

Özet:
Robotik, bilgisayar, yazılım, otomasyon ve kontrol, uzay, elektrik elektronik gibi birçok
disiplinin bir arada kullanılmasıyla ortaya çıkmış ortak çalışma alanıdır. Gelişen teknoloji ve
eğitim politikaları hali hazırda var olan öğretim programlarını şekillendirmektedir. Robotik
eğitimi öğrencilerin algoritmik düşüncesine dayanır. Öğrenciler gerçek hayattaki teknolojik
sorunları daha rahat çözebilirler, öğrencilerin düşünme ve problem çözme becerileri artar. Bu
çalışmanın amacı grupla yapılan mühendislik tasarım temelli robotik uygulamalarının, ortaokul
öğrencilerin günlük yaşama dayalı problem çözme becerileri üzerindeki etkisini araştırmak ve
ayrıca öğrencilerin bu konudaki görüşlerini incelemektir.
Zengin bilgiye sahip olduğu düşünülen durumların derinlemesine incelenmesi için
amaçlı örnekleme yöntemlerinden tipik durum örneklemesi tercih edilmiştir. Araştırmanın 
vi
çalışma grubunu, 2019- 2020 eğitim-öğretim yılında Bilişim Teknolojileri dersini alan 11 kız,
32 erkek toplam 43 ortaokul öğrencileri oluşturmuştur. Araştırmada karma yöntem deseni
kullanılmış olup nitel araştırma yöntemi olarak biçimlendirici değerlendirme, nicel kısmında
ise zayıf deneysel desende tek gruplu öntest-sontest olarak belirlenmiştir. Nicel araştırma
kısmında Pekbay (2017) tarafından geliştirilen "Günlük Yaşama Dayalı Problem Çözme
Becerisi Testi" ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Nitel araştırma kısmında, araştırmacı
gözlem notları kullanılmıştır. Öğrencilerin mühendislik tasarım temelli robotik uygulamalarına
karşı görüşlerini belirlemek amacı ile gönüllü 12 öğrenci ile yarı yapılandırılmış mülakat
gerçekleştirilmiştir. Örneklem Wilcoxon İşaretli Sıralar Testinden yararlanılmış ve p=0,001 ,
p<0,05 olduğundan anlamlı fark olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Cohen's d ile etki büyüklüğü
hesaplanan etki büyüklüğü değeri d=-3,62, r=0,87 olarak hesaplanmış ve grupla mühendislik
tasarım temelli robotik uygulamalrının öğrencinin günlük yaşama dayalı problem çözme
becerisi üzerinde büyük ölçüde etkisi olduğunu göstermektedir.
Araştırmanın nitel kısmında elde edilen bulgulara göre, öğrencilerin mühendislik
tasarım temelli robotik uygulamalarından zevk aldıklarını, grupla çalışmayı eğlenceli
bulduklarını, akran öğretiminin gerçekleştiğini ve robotik uygulamalarının günlük hayatlarına
olumlu katkılarının olduğunu belirtmişlerdir.

Abstract:
Developing technology and education policies shape the existing curriculum. Robotics
education is based on students' algorithmic thinking. Students can solve real-life technological
problems more easily, and their thinking and problem-solving skills increase. The aim of this
study is to investigate the effects of group engineering design-based robotics applications on
secondary school students' problem solving skills based on daily life and also to examine
students' views on this subject.
Typical case sampling, one of the purposive sampling methods, was preferred for indepth examination of the cases that are thought to have rich information. The study group of
the research consisted of 43 secondary grade students, 11 girls and 32 boys, who took the
Secondary School Information Technologies course in the 2019-2020 academic year. Mixed 
viii
method design was used in the research and formative assessment was used as a qualitative
research method, and a single-group pretest-posttest was determined in the quantitative part of
the weak experimental design. In the quantitative research part, the "Daily Life-Based Problem
Solving Skill Test" developed by Pekbay (2017) was applied as a pre-test and post-test. In the
qualitative research part, researcher observation notes were used. Semi-structured interviews
were conducted with 12 volunteer students in order to determine the students' views on
engineering design-based robotics applications. The sample Wilcoxon Signed Rank Test was
used and it was concluded that there was a significant difference since p=0.001, p<0.005. The
effect size value, whose effect size was calculated with Cohen's d, was calculated as d=-3.62,
r=0.87, and it shows that group engineering design-based robotic applications have a great
effect on the student's problem solving skills based on daily life.
According to the findings obtained in the qualitative part of the research, students stated
that they enjoyed engineering design-based robotics applications, they found it fun to work with
the group, peer teaching took place, and robotic applications contributed positively to their daily
lives.