Lise öğrencilerinin akademik başarıları, başarı korkuları ve verimli ders çalışma alışkanlıkları arasındaki ilişkilerin incelenmesi
Examining relationships between academic success, fear of success and efficient studying habits of high school
Yazar: DİLEK YÖRÜK
Danışman: DOÇ. DR. FERİDE BACANLI
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Psikolojik Danışma ve Rehberlik Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmanın amacı lise öğrencilerinin akademik başarı, başarı korkusu veverimli ders çalışma alışkanlıkları arasındaki ilişkileri incelemektir. Ayrıca buöğrencilerin başarı korkusu ve verimli ders çalışma alışkanlıkları düzeylerinincinsiyete,okul türüne ve algılanan ana baba tutumuna göre farklılaşıpfarklılaşmadığını incelemektir.Bu araştırmada genel tarama modelleri arasında yer alan ilişkisel taramamodeli kullanılmıştır. Araştırma grubu, Kırıkkale il merkezindeki iki genel lise ve biranadolu lisesi'nde öğrenim gören toplam 662 ( 317 kız ve 345 erkek ) öğrencidenoluşturulmuştur.Verileri toplamak için Başarı Korkusu Ölçeği (Kantarcıoğlu, 2005), ÇalışmaAlışkanlıkları Envanteri (Uluğ, 1981) ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır.Araştırma verileri Pearson Momentler Korelasyon Katsayısı Tekniği ve tek faktörlüvaryans analizi teknikleri kullanılarak çözümlenmiştir.Araştırma sonuçları lise öğrencilerinin akademik başarı ile başarı korkusupuanları ve verimli ders çalışma alışkanlıkları ile başarı korkusu puanları arasındanegatif anlamlı ilişkiler olduğunu göstermiştir. Bunun yanı sıra sonuçlar liseöğrencilerinin verimli ders çalışma alışkanlıkları ve akademik başarı puanlarıarasında ise pozitif ilişki olduğu ancak anlamlılık düzeyine ulaşamadığınıgöstermiştir.Lise öğrencilerinin başarı korkusu puanları cinsiyete göre anlamlı bir farkgöstermemiştir. Bu öğrencilerin verimli ders çalışma alışkanlıkları puanları cinsiyetegöre erkek öğrenciler lehine anlamlı bir fark göstermiştir. Öğrencilerinin öğrenimgördükleri okul türüne (Genel Lise ve Anadolu Lisesi ) göre başarı korkusu puanlarıanlamlı fark göstermiştir. Lise öğrencilerinin algıladıkları ana-baba tutumlarına(demokratik, otoriter ve koruyucu) göre başarı korkusu puanlarının anlamlı farkgöstermediği görülmüştür. Lise öğrencilerinin verimli ders çalışma alışkanlıklarıpuanları okul türüne (Genel Lise ve Anadolu Lisesi ) göre anlamlı fark göstermiştir.Bu öğrencilerin verimli ders çalışma alışkanlığı puanlarının ana-baba tutumlarınagöre anlamlı fark göstermediği bulunmuştur. Araştırma sonuçları ilgili literatürçerçevesinde tartışılmış ve öneriler sunulmuştur.

Abstract:
The purpose of this research is to examine the relationship between academicsuccess, fear of success and efficient studying habits of the students studying at highschools. In addition to that another purpose of this study is to examine whether thestudents? levels of fear of success and efficient studying habits differ according togender, school kind and perceived parental attitude.Correlational scanning model, which holds place in general scanning models,was used in this research. The research group consisted of 662 students. There are317 female and 345 male students attending at two general high school and oneAnatolian high school in Kırıkkale.Fear of Success Scale (Kantarcıoğlu,2005), Studying Habits Inventory(Uluğ,1981) and Personal Information Form were used to collect data. Datas wereanalyzed by using Pearson Moments Correlation Co-efficient Technique and onewayvariance analysis technique.Results of this study indicated that there is a negative significant correlationbetween academic success scores and fear of success of the high school students. Inaddition, results indicated that there is a negative significant correlation betweenefficient studying habits scores? and fear of success scores of the these students. Itwas observed that there is a positive and nonsignificant correlation between efficientstudying habit scores and academic success scores of the high school students.The high school students? fear of success scores according to gender did notindicate a significant difference. But the scores of efficient studying of these studentsindicated a significant difference. Fear of success scores of the students indicatedsignificant difference according to the kind of the schools they study at (general andanatolian high school). According to parent?s perceived attitudes (democratic,authoriterian and protective) it was observed that fear of success scores did notindicated a significant difference. The scores of efficient studying habits of highschool students, according to gender, showed significant difference in favor of malestudents. It was observed that the scores of efficient studying habits of high schoolstudents, according to kinds of school (general and anatolian high schools) showedsignificant difference in favor of the Anatolian high school students. It was foundthat the scores of efficient studying habits of these students did not show significantdifference according to parent?s perceived attitudes. The results were discussedaround the literature related to the topic of the research.