Yabancılara Türkçe öğretiminde Ömer Seyfettin'in Miras ve Gizli Mabed adlı hikâyelerinin A1-A2 seviyesine uyarlanması
Adaptation of stories named Miras and Gizli Mabed by Ömer Seyfettin to A1-A2 levels in teaching Turkish to foreing students
Yazar: EMİNE ZORLU
Danışman: DOÇ. DR. ZEKİ GÜREL
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı / Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Metin okuma = Text reading

Özet:
Yabancı bir dili öğrenirken sadece; o dile ait sözcük ve belirli dil bilgisi kurallarını
öğrenmeyiz. Hedef dilin kültürel özelliklerini, inanç ve değerler sistemini de öğreniriz.
Bununla birlikte hedef dilin öğretiminde dili bağlam içerisinde en iyi yansıtan materyaller
metinlerdir. Bu bağlamda yabancı dil öğretiminde yardımcı okuma kitapları ve edebi
metinler dört temel dil becerisini kazandırmada önemli bir yere sahiptir. Avrupa Ortak Dil
Çerçevesi'nde metinlerin sadece okuma becerisinin değil aynı zamanda konuşma,yazma
ve dinleme becerisinin de gelişmesine yardımcı olmasından dolayı öğrencilerin fazla
sayıda metinle karşılaşması gerektiği üzerinde durulmaktadır. Seviyeye uygun yardımcı
okuma kitapları ve edebi metinlerin kullanılması, hedef kitlenin bilgi ve kültür düzeyini
artıracağı gibi hedef dile ait düşünme ve algıma sürecine de olumlu yönde etki edecektir.
Ayrıca öğrenilen bu dilin ait olduğu kültürü, sosyal yaşamı, tarihini, zihniyetlerini tanıma
ve öğrenmede fayda sağlar. Bu çalışmanın amacı yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde,
hedef kitleye yönelik seviyeye uygun yardımcı okuma kitaplarının dili bütüncül olarak
aktarmadaki rolü göz önünde bulundurarak öğrencinin yardımcı okuma kitabı ihtiyacını
gidermeye yöneliktir. Bu amaçla hazırladığımız çalışmanın yabancılara Türkçe öğretimi
alanına katkı sağlayacağını düşünmekteyiz. Çalışmamızda genel tarama modeli
kullanılmış. Bu kapsamda hikâye türündeki yazınsal metinlerin A1-A2 seviyesine
uyarlanması üzerinde durulmuştur. Türk hikâyeciliğinin en önemli şahsiyetlerinden olan
Ömer Seyfettin'in eserleri Türk kültürüne dair zengin bir içerik sunması ve dil bilgisi
yapılarının seviyeye uygun uyarlanabilecek düzeyde olması göz önünde bulundurulmuştur.
Bu çalışmanın evrenini, Ömer Seyfettin'nin tüm hikâyeleri oluşturmaktadır. Örneklemi ise
"Miras" ve "Gizli Mabed" hikâyeleri oluşturmaktadır. Çalışmanın örneklemini oluşturan
hikayeler uyarlanırken A1-A2 dil seviyesinde bilinmesi gereken dil yapıları; Avrupa
Dilleri Ortak Çerçeve Metni okuma kazanımları esas alınmış, ayrıca Gazi TÖMER ve
Ankara TÖMER yabancılara Türkçe ders kitaplarındaki A1-A2 seviyesi dilbilgisi
kazanımlarından hareketle belirlenerek sadeleştirme yapılmıştır.

Abstract:
When learning a foreign language only; We do not learn the vocabulary and certain
grammatical rules of that language. We also learn the cultural characteristics, belief and
value system of the target language. However, in teaching the target language, the
materials that best reflect the language in context are texts. In this context, supplementary
reading books and literary texts in foreign language teaching have an important place in
gaining four basic language skills. In the Common European Framework of Reference for
Languages, attention is drawn to the importance of texts in foreign language teaching, and
it is emphasized that students should encounter a large number of texts, since the texts help
to develop not only reading skills but also speaking and writing skills. Using
supplementary reading books and literary texts suitable for the level, it will increase the
knowledge and cultural level of the target audience, as well as positively affect the
thinking and perception process of the target language. It also helps in recognizing and
learning the culture, social life, history and mentalities of the language learned. The aim of
this study is to teach Turkish as a foreign language, Considering the role of supplementary
reading books suitable for the level of the audience in conveying the language holistically,
it is aimed at meeting the student's need for supplementary reading books. We think that
the study we have prepared for this purpose will contribute to the field of teaching Turkish
to foreigners. In our study, the general scanning model was used. In this context, the
adaptation of the literary texts in the type of story to the A1-A2 level was emphasized. The
works of Ömer Seyfettin, one of the most important figures of Turkish storytelling, present
a rich content about Turkish culture and the grammar structures are at a level that can be
adapted to the level. In this study, all of Ömer Seyfettin's stories have been reached, and
the sample is "Heritage" and "Hidden Shrine". A simplification was made by determining
the A1-A2 level grammar achievements in Gazi TÖMER and Ankara TÖMER Turkish
textbooks for foreigners, based on the reading achievements of the Common European
Framework of Reference for Languages.