Yabancı dil öğretiminde kültürlerarası iletişimsel edincin geliştirilmesinde göstergebilim
Semiotics in developing intercultural communicative competence in foreign language teaching
Yazar: ECENUR ÇAKIR COŞKUN
Danışman: DOÇ. DR. FUNDA UZDU YILDIZ
Dokuz Eylül Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Genel Dilbilim Ana Bilim Dalı / Genel Dilbilim Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Dilbilim = Linguistics ; Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Kültürlerarası iletişimsel edinç 21. yüzyılın en önemli becerilerinden biri olarak
kabul edilir (Tran ve Seepho, 2016: 1). Yabancı dil derslerinde bu edincin
geliştirilmesi noktasında öğretmenlere büyük sorumluluklar düşmektedir. Bu
sebeple öğretmenlerin bu edinci geliştirmek için neler yapabilecekleri ve ne gibi
etkinlik ve materyaller hazırlayabilecekleri konusunda daha fazla bilgiye
ihtiyaçları vardır. Dil kullanımının tüm alanları üzerine çalışan göstergebilim ile
dil öğretimi birbirleriyle bağlantılı alanlardır (Kumral, 2013: 32). Göstergebilim
yabancı dil öğretiminde; planlama, öğretim ve değerlendirme aşamalarında
öğretmenlerin kullanabilecekleri bir yaklaşımdır. Bu çalışmanın amacı
kültürlerarası iletişimsel edincin yabancı dil derslerine dahil edilmesi ve
geliştirilebilmesi için göstergebilim, göstergebilimsel unsurlar ve göstergebilimin
alt dallarından yararlanarak ders, etkinlik ve materyaller tasarlamaktır. Bu
amaçla Yabancı Dil Olarak İngilizce ve Yabancı Dil Olarak Türkçe dersleri için
A1, A2, B1, B2 ve C1 dil düzeylerine yönelik olarak ders, etkinlik ve materyal
tasarımları hazırlanmıştır. Çalışmada Byram'ın Kültürlerarası İletişimsel Edinç
Modeli temel alınmıştır. Ders tasarımlarının hedefleri Byram'ın Kültürlerarası
İletişimsel Edinç Modeline uygun olarak belirlenmiştir. Her etkinlik aşama
aşama anlatılmış ve bu aşamaların kültürlerarası iletişimsel edince yönelik
hedeflerle ve göstergebilimle bağlantıları açıklanmıştır.

Abstract:
Intercultural communicative competence is considered one of the crucial skills of
the 21st century (Tran and Seepho, 2016: 1). Teachers have great responsibilities
to develop this competence in foreign language lessons. Therefore, teachers
require more information about what they can do and what activities and
materials they can prepare to develop this competence. Semiotics, which studies
all areas of language, and language teaching are interconnected fields (Kumral,
2013: 32). Semiotics is an approach that teachers can use in planning, teaching
and assesment stages in foreign language teaching. The aim of this study is to
design lessons, activities and materials by utilizing semiotics, semiotic elements
and sub-branches of semiotics in order to include and develop intercultural
communicative competence in foreign language lessons. For this purpose, lesson,
material and activity designs were prepared for English as a Foreign Language
lessons and Turkish as a Foreign Language lessons for A1, A2, B1, B2 and C1
language levels. The study is based on Byram's Intercultural Communicative
Competence Model. The objectives of the lesson designs were determined in
accordance with Byram's Intercultural Communicative Competence Model and
were included at the beginning of each plan. Each activity was explained step by
step and the objectives of these stages for intercultural communicative
competence and their semiotic connections were explained.