8. sınıf öğrencilerinde depresif duygulanım, dürtüsellik ve agresyon arasındaki ilişkinin incelenmesi
The relationship between depressive affect, impulsivity and aggression in 8th grade students
Yazar: HANDAN ÇAKIR
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ BENGİSU NEHİR AYDIN
Haliç Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Psikoloji Ana Bilim Dalı / Klinik Psikoloji Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Psikoloji = Psychology
Dizin: Dürtüsellik = Impulsivity

Özet:
Bu araştırmada, 8. sınıf öğrencilerinde depresif duygulanım, dürtüsellik ve
agresyon arasındaki ilişkinin karşılaştırılması amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemi
İstanbul'da yaşayan n=64 kız ve n=78 erkek katılımcı oluşturmaktadır. Yapılan
araştırmada Barratt Dürtüsellik Ölçeği, Buss Perry Agresyon Ölçeği, Çocuklar İçin
Depresyon Ölçeği uygulanmıştır. Uygulanan istatistiksel analiz sonucuna göre,
öğrencilerin depresyon düzeyleri artarken dürtüsellik düzeyleri ve dürtüselliğin alt
boyutu olan dikkat eksikliği dürtüselliği, motor dürtüsellik ve plan yapamama
düzeyleri artmaktadır. Öğrencilerin depresyon düzeyleri arttıkça saldırganlık
düzeyleri ve saldırganlığın alt boyutları olan fiziksel saldırganlık, öfke ve düşmanlık
düzeyleri artmaktadır. Öğrencilerin dürtüsellik düzeyleri arttıkça saldırganlık ve alt
boyutları olan fiziksel saldırganlık, öfke, düşmanlık ve sözel saldırganlık düzeyleri
artmaktadır. Öğrencilerin dikkat eksikliği dürtüselliği düzeyleri arttıkça saldırganlık
ve alt boyutları olan fiziksel saldırganlık, öfke, düşmanlık ve sözel saldırganlık
düzeyleri artmaktadır. Öğrencilerin motor dürtüsellik düzeyleri arttıkça saldırganlık
ve alt boyutları olan fiziksel saldırganlık, öfke, düşmanlık ve sözel saldırganlık
düzeyleri artmaktadır. Öğrencilerin plan yapamama düzeyleri arttıkça saldırganlık ve
alt boyutları olan fiziksel saldırganlık, öfke, düşmanlık ve sözel saldırganlık
düzeyleri artmaktadır. Öğrencilerin cinsiyetlerine göre depresyon ortalamaları
arasındaki fark anlamlı bulunmuştur. Kadın öğrencilerin depresyon ortalamaları
erkek öğrencilerin ortalamalarından anlamlı düzeyde yüksektir. Öğrencilerin
cinsiyetlerine göre dürtüsellik toplam puan ortalamaları arasındaki fark anlamlı
bulunmuştur. Kadın öğrencilerin dürtüsellik toplam puan ortalamaları erkek
öğrencilerin ortalamalarından anlamlı düzeyde yüksektir. Öğrencilerin cinsiyetlerine
göre dürtüsellik alt boyutu plan yapamama ortalamaları arasındaki fark anlamlı
bulunmuştur. Kadın öğrencilerin plan yapamama ortalamaları erkek öğrencilerin
ortalamalarından anlamlı düzeyde yüksektir. Öğrencilerin cinsiyetlerine göre
saldırganlık toplam puan ortalamaları arasındaki fark anlamlı bulunmuştur Kadın
öğrencilerin saldırganlık toplam puan ortalamaları erkek öğrencilerin
ortalamalarından anlamlı düzeyde yüksektir. Öğrencilerin cinsiyetlerine göre
saldırganlık alt boyutu öfke ortalamaları arasındaki fark anlamlı bulunmuştur. Kadın
öğrencilerin öfke ortalamaları erkek öğrencilerin ortalamalarından anlamlı düzeyde
yüksektir. Öğrencilerin cinsiyetlerine göre saldırganlık alt boyutu düşmanlık
ortalamaları arasındaki fark anlamlı bulunmuştur. Kadın öğrencilerin düşmanlık
ortalamaları erkek öğrencilerin ortalamalarından anlamlı düzeyde yüksektir.
Öğrencilerin cinsiyetlerine göre diğer ortalamalar arasında anlamlı fark
bulunmamıştır.
Anahtar Kelimeler: Agresyon, Depresif Duygulanım, Dürtüsellik.

Abstract:
The aim of this study was to compare the relationship between depressive
affect, impulsivity and aggression in class students. The sample of the study
consisted of n=64 female and n=78 male participants living in Istanbul. In the
research, Barratt Impulsivity Scale, Buss Perry Aggression Scale, Depression Scale
for Children were applied. According to the results of the applied statistical analysis,
while the depression levels of the students increased, the levels of impulsivity and
the levels of attention deficit impulsivity, motor impulsivity and inability to plan,
which are the sub-dimensions of impulsivity, increased as well. As students'
depression levels increased, their levels of aggression and the levels of physical
aggression, anger, and hostility, which are the sub-dimensions of aggression,
increased. As the impulsivity levels of the students increased, the levels of
aggression and its sub-dimensions of physical aggression, anger, hostility and verbal
aggression increased. As the attention deficit impulsivity levels of the students
increased, the levels of aggression and its sub-dimensions of physical aggression,
anger, hostility and verbal aggression increased. As the motor impulsivity levels of
the students increased, the levels of aggression and its sub-dimensions of physical
aggression, anger, hostility and verbal aggression increased. As the students'
inability to plan increased, the levels of aggression and its sub-dimensions of
physical aggression, anger, hostility and verbal aggression increased. The difference
between the depression averages according to the gender of the students was found to
be significant. The depression averages of the female students were significantly
higher than the averages of the male students. The difference between the average
scores of impulsivity according to the gender of the students was found to be
significant. The total score averages of the female students were significantly higher
than the average of the male students. According to the gender of the students, the
difference between the impulsivity sub-dimension of the inability to plan was found
to be significant. The average of female students who were not able to plan was
significantly higher than the average of male students. The difference between the
average scores of aggression total scores according to the gender of the students was
found to be significant. The mean of aggression total scores of female students was
significantly higher than the average of male students. The difference between the
anger averages of the aggression sub-dimension according to the gender of the
students was found to be significant. The anger averages of the female students were
significantly higher than the averages of the male students. According to the gender
of the students, the difference between the hostility averages of female students were
significantly higher than the averages of male students. There was no significant
difference between the other averages according to the gender of the students.
Keywords: Aggression, Depressive Affect, Impulsivity.