21. yüzyıl solo viyola eserlerinin konservatuvar viyola eğitiminde yeri ve önemi
The place and importance of 21st century solo viola works in conservatory viola education
Yazar: ESENGÜL KARADEMİR
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ SEZGİ SEVİ KIRAN
Afyon Kocatepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Müzik Ana Sanat Dalı / Müzik Sanat Dalı
Derece: Sanatta Yeterlik, 2022
Konu: Müzik = Music
Dizin: Klasik müzik = Classical music ; Modern müzik = Modern music ; Yeni müzik = New music ; Çağdaş müzik =   ; Çok sesli müzik = Polyphonic music

Özet:
Klasik Batı müziğinde, çağdaş müzik dönemini tanımlayan unsurların başında çeşitli
sanat akımlarının geldiği ve bu akımlardan etkilenen müzisyenlerin benimsedikleri
çağdaş yaklaşımlarla müziğe yön verdikleri bilinmektedir. 20. yüzyılda çağdaş
bestecilerin eserlerinde viyolanın ses zenginliğini belirgin bir şeklide işledikleri ve solo
enstrüman kimliğini ön plana çıkardıkları görülmektedir. 21. yüzyılda da çağdaş
bestecilere ait viyola eserlerinin bulunduğu ve bu eserlerin çoğunlukla solo biçiminde
bestelendiği anlaşılmaktadır. 21. yüzyılda internet ve teknolojinin sağladığı imkânlar ile
bu eserlere daha kolay erişim sağlandığı bilinmektedir. Bu anlamda, eserlerin bilindiği,
viyola eğitiminde yer aldığı veya bireysel olarak icra edildiği düşünülmektedir.
Türkiye'deki konservatuvarlarda viyola eğitiminde çağdaş döneme ait viyola eserlerinin
çoğunlukla 20. yüzyıla ait olduğu, 21. yüzyılda bestelenmiş viyola eserlerine pek yer
verilmediği düşünülmektedir. Bu araştırma, Türkiye'deki konservatuvarlarda, viyola
eğitiminde bu eserlerin yerine ve önemine ilişkin durumun tespit edilmesi amacıyla
yapılmıştır.
Araştırmanın problem cümlesinin, alt problemlerinin ve konuya ilişkin veri toplama
yöntemlerinin belirlenmesi amacıyla ön değerlendirme yapılması gerekli bulunmuş; iki
farklı kurumda görevli iki viyola eğitimcisinin bu konudaki görüşleri, yarı yapılandırılmış
görüşme tekniği kullanılarak alınmıştır. Görüşmeler sonucunda, araştırmanın problem
cümlesi "21. Yüzyılda Bestelenen Solo Viyola Eserlerinin Türkiye'deki
Konservatuvarlarda Viyola Eğitiminde Yeri ve Önemi nedir?" sorusu şeklinde
oluşturulmuştur. Araştırma konusuna ilişkin veri toplama yöntemi nitel araştırma
yöntemleri kapsamında anket tekniği olarak belirlenmiştir. Araştırma anketinde yer
verilen eserlere "Imslp" ve "Garthknox" internet adreslerinden; içeriğine ilişkin konulara
ise ilgili kaynaklardan belge tarama yöntemi ile ulaşılmıştır.
Ankete, sınırlılıklar dâhilinde belirlenen üniversitelerin konservatuvarlarında, görevli
dört viyola eğitimcisinin katılımıyla yanıtlar alınmış ve probleme ilişkin bulgular
açıklanmıştır. Araştırmanın sonucunda, Türkiye'deki konservatuvarlarda viyola
eğitiminde 21. yüzyıla ait solo viyola eserlerinin kullanım durumlarının ve eğitimcilerin
bu eserlere yönelik görüşlerinin neler olduğu tespit edilmiş, probleme yönelik verilere
ulaşılmıştır. Konuya ilişkin sonuçlar betimsel analiz tekniği ile yorumlanarak tartışılmış
ve önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler: 21. yüzyıl, çağdaş müzik dönemi, viyola, solo eser, konservatuvar.

Abstract:
It is known that in classical Western music, various art movements are at the forefront of
the elements that define the contemporary music period, and musicians influenced by
these movements shape the music with their contemporary approaches. It is seen that in
the works of contemporary composers in the 20th century, they prominently processed
the sound richness of the viola and brought the solo instrument identity to the fore. It is
understood that there are viola works by contemporary composers in the 21st century and
that these works are mostly composed in solo form. It is known that in the 21st century,
these works are easier to access with the opportunities provided by the internet and
technology. In this sense, it is thought that the works are known, included in viola
education or performed individually.
It is thought that contemporary viola works mostly belong to the 20th century, and viola
works composed in the 21st century are not included in viola education in conservatories
in Turkey. This research was carried out in order to determine the situation regarding the
place and importance of these works in viola education in conservatories in Turkey.
It was found necessary to make a preliminary evaluation in order to determine the
problem statement, sub-problems and data collection methods of the research; The
opinions of two viola educators working in two different institutions on this subject were
taken by using semi-structured interview technique. As a result of the interviews, the
problem sentence of the research was "What is the Place and Importance of Solo Viola
Works Composed in the 21st Century in Viola Education in Conservatories in Turkey?"
formed as a question. The data collection method related to the research subject was
determined as a survey technique within the scope of qualitative research methods. The
viola works included in the research questionnaire were accessed from the websites
"Imslp" and "Garthknox"; The subjects related to the content were reached by document
scanning method from the relevant sources. Within the limitations of the research, four
viola educators working in the conservatories of the universities determined, answered
the questionnaire and the findings related to the problem were explained. As a result of
the research, the usage situations of the solo viola works of the 21st century in viola
education in conservatories in Turkey and the views of the educators on these works have
been determined, and the data regarding the problem have been reached. The results
related to the subject were interpreted with the descriptive analysis technique, discussed
and suggestions were made.

Keywords: 21st century, contemporary music era, viola, solo piece, conservatory.