İlköğretim okullarında görev yapan müzik öğretmenlerinin müzik derslerinde karşılaştıkları sorunlar ve nedenlerine ilişkin görüşleri (Güneydoğu Anadolu Bölgesi örneği)
The problems music teachers in primary schools face in music classes and their views regarding the reasons (South Easthern Anatolia Region case)
Yazar: DİLEK TANYELİ
Danışman: PROF. NURAY ÖZEN
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Müzik Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Müzik = Music

Özet:
Bu arastırma Güneydogu Anadolu Bölgesi ilkögretim okullarında görev yapanmüzik ögretmenlerinin müzik dersinde karsılastıkları sorunları, demografiközelliklerine (cinsiyet, hizmet süresi, mezun olunan okul, anadal, bulunduguyerlesim yerinden memnuniyet durumu) göre aralarında anlamlı bir farklılıgın olupolmadıgını belirlemek amacıyla yapılmıs betimsel bir arastırmadır.Arastırma, Güneydogu Anadolu Bölgesi illerindeki ( Adıyaman, Batman,Diyarbakır, Gaziantep, Kilis, Mardin, Sanlıurfa ve Siirt) ilkögretim okullarında görevyapan müzik ögretmenlerine anket uygulanarak yapılmıs, 121 okuldaki 121 müzikögretmenine ulasılmıstır. Anketler uygulandıktan sonra, elde edilen verilerindegerlendirilmesinde çesitli istatistiksel analizler yapılmıstır.Arastırmada elde elden sonuçlara göre, müzik ögretmenlerinin müzik dersininetkinliklerini (sarkı söyleme, çalgı çalma, müzik dinleme, müzik kuramları ve müzikyaratma) uygulamada, müzik dersi müfredat programının uygulanmasında, müzikkitabının kullanımında, ögretim yöntem ve tekniklerin uygulanmasında, ölçme vedegerlendirmenin yapılmasında çesitli sorunlarla karsılastıgı tespit edilmistir. Derssaatinin yetersizligi, okuldaki araç-gereç eksikligi, sınıfların kalabalık olması, müzikdersi müfredat programındaki kuramsal bilgilerin çok olması ve ögrencilerin buiibilgilerin günlük yasamda kullanılabilirligini benimsenememesi, ders kitaplarınınhedeflere ulasmada yetersiz olması, ayrı bir müzik dersliginin olmaması gibi pek çokfaktörün bu konuda etkili oldugu görülmüstür.Bu sorunların müzik ögretmenlerinin demografik özelliklerine göre karsılastırılmasıyapıldıgında genelde önemli bir farklık görülmemekle birlikte, bulundugu yerlesimyerinden memnun olmayanların sarkı söyleme ve müzik dinleme etkinliklerinde bazısorunlarla memnun olanlara göre daha fazla karsılastıkları sonucu ortaya çıkmıstır.

Abstract:
The aim of this study is to clarify whether there is an significant point in theproblems (demographic nature, sex, experience period, the graduation schools, brancthe location ) confronted by the teachers who are teaching music lessons in theelementary schools inthe South East of Anatolia.The study is carried out with a questionaire which was given to those teachers whoare responsible of teaching music at the schools in the South East of Anatolia in theprovinces (named Adıyaman, Batman, Diyarbakır, Gaziantep, Kilis, Mardin,Sanlıurfa ve Siirt). The questionaire is given to 121 music teachers in different 121elementary schools. The obtained knowledge was reviewed and a number ofststistical analysis were made by the researchers.As a result, the music teachers had different difficulties in music lessons(in singingsongs, playing enstruments, listening to music. Music laws and making music; inpractise, in carrying out the music curriculum; in using the music text books; in usingand applying methods and tecniques; and in grading students). The teacherscomplained about the limited hours in the time table, the lack of equipment, thenumber of students in classes, the hardness of curriculum, the sortage of text boks,and the limited unconvenient rooms which are given to music classes.ivDemografically there isn?t any significant point but the teachers who don?t like theplace in which the school located have more problems in teaching and learning songsand listening activities.