Fen öğretiminde eğitsel tasarım: İhtiyaçlara yönelik bir olgubilim çalışması
Educational design in science teaching: A phenomenological study of needs
Yazar: EZGİ TEMİZ ÇELİKER
Danışman: DOÇ. DR. NİHAL YURTSEVEN
Bahçeşehir Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı /  Eğitim Bilimleri Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Eğitsel tasarım = Educational design ; Fen bilgisi eğitimi = Science education ; Fen bilgisi öğretimi = Science teaching ; Tasarım = Design ; İhtiyaç belirleme = Needs assessment ; İhtiyaçlar = Needs ; İlköğretim = Primary education ; İlköğretim öğretmenleri = Primary education teachers

Özet:
Bu çalışmanın amacı ilköğretim düzeyinde fen bilimleri derslerine giren
öğretmenlerin fen öğetimi programının tasarımı hakkındaki görüş ve önerilerini
almak, öğretmenlerin fen öğretim programına yönelik ihtiyaçlarının belirlenmesidir.
Programın uygulayıcısı olan öğretmenlerin fen öğretim programına yönelik
ihtiyaçlarının belirlenmesi ve çıkan sonuçlara göre önerilerde bulunulması
çalışmanın temel amaçlarını oluşturmaktadır. Araştırma, nitel araştırma yöntemi ve
olgubilim (fenomenoloji) araştırma deseni ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı
olarak görüşme teknikleri kullanılmış, veriler araştırmacı tarafından yarı
yapılandırılmış türde geliştirilen görüşme formları kullanılarak çevrimiçi yapılan
görüşmelerle toplanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, amaçlı örnekleme
yöntemlerinden biri olan maksimum çeşitlilik örneklemesi yoluyla seçilen ve farklı
okullardaki 9 öğretmen oluşturmuştur. Veri analizinde, içerik analiz tekniği
kullanılmış ve veriler alt problemler doğrultusunda sunulmuştur. Araştırmanın bulgu
ve sonuçları; öğretmenlerin fen öğretim programında yer alan öğrenme yaklaşımı,
kazanımların içeriği, konu kapsamı, derse ayrılan süre, ölçme değerlendirme araçları,
ders materyallerinin yapısı, fiziksel ortam gibi faktörlere dair olumlu ve olumsuz
görüşlere sahip olduğunu; programın öğretmenlerin ihtiyaçlarını tam olarak
karşılamadığını göstermektedir. Öğretmenlerin ihtiyaçlarına yönelik hazırlanabilecek
fen öğretim programında bilimin doğası, araştırma ve sorgulamaya dayalı yaklaşım,
disiplinler arası içerikler, bilimsel süreç becerileri içeren ders materyalleri gibi
faktörlere yer verilmesi gerektiği ortaya çıkmıştır.

Abstract:
The aim of this study is to obtain the opinions and suggestions of the teachers who
teach science courses at the primary education level about the design of the science
curriculum, and to determine the needs of the teachers for the science curriculum.
Determining the needs of the teachers, who are the implementers of the program, for
the science curriculum and making suggestions according to the results are the main
objectives of the study. The research was carried out with qualitative research
method and phenomenology research design. Interview techniques were used as a
data collection tool, and data was collected through online interviews using semi-
structured interview forms. The study group of the research consisted of 9 teachers
from different schools who were selected through maximum diversity sampling,
which is one of the purposive sampling methods. In data analysis, content analysis
technique was used, and data was presented in line with sub-problems. Findings and
results of the research; those teachers have positive and negative views on factors
such as the learning approach, content of the acquisitions, the scope of the subject,
the time allocated to the lesson, measurement and evaluation tools, the structure of
the course materials, and the physical environment in the science curriculum; show
that the program does not fully meet the needs of teachers. It has emerged that the
factors such as the nature of science, research and inquiry-based approach,
interdisciplinary content, course materials containing scientific process skills should
be included in the science education curriculum that can be prepared in accordance
with the needs of teachers.