Aile destekli kurum merkezli eğitim alan ve hiç okul öncesi eğitim almayan 3?6 yaş çocukların bilişsel gelişimlerinin karşılaştırılması
?comparison of cognitive development of children from ages 3 to 6 and who have taken family supported pre-school education, organization based pre-school education and who have not taken pre-school education?
Yazar: FATMA SERVET KUDAY
Danışman: DOÇ.DR. RENGİN ZEMBAT
Marmara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmanın amacı Aile Destekli Okul Öncesi Eğitim programlarının okul öncesiçocukların gelişimine etkisinin incelenmesidir. Yapılmış olan bu çalışma aile destekli okulöncesi eğitimin bilişsel gelişime etkisini ölçerek, okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması içinkullanılabilecek alternatif yöntemleri desteklemek amacı ile planlanmıştır.Araştırma deneme modelli bir çalışmadır.3?6 yaş grubu okul öncesi eğitim almayan,kurumsal eğitim alan ve aile destekli eğitim alan çocukların bilişsel gelişimleri MarmaraGelişim Envanteri ile karşılaştırılmıştır. Okul öncesi eğitim almayan ve kurumsal eğitim alangruba müdahale edilmemiş aile destekli eğitim alan gruba araştırmacı tarafından birebirçocuklarla ve aile desteği sağlanarak bilişsel eğitim programı uygulanmış ve bu programınetkililiği araştırılmıştır.Araştırmanın çalışma grubunu; 2005?2007 Eğitim-öğretim yıllarında Gaziantep ili Şehitkamililçesinde ikamet eden 3?6 yaş; herhangi bir kurumdan okul öncesi eğitim almayan (56), MilliEğitim Bakanlığı'na bağlı resmi bir anaokuluna devam eden (58), aile destekli okul öncesieğitimi alan (59), toplam 173 çocuk oluşturmuştur.İki yıl süren bu araştırma sonucunda elde edilen sonuçlar SPSS 11,0 paket programıkullanılarak çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda Aile Destekli Eğitimin çocukların bilişselgelişimlerine katkı sağladığı görülmüştür, bu sonuç tüm yaş gruplarında (36?48 ay, 49?60 ay,61?72 ay) gözlenmiştir. Ayrıca daha önce okul öncesi eğitim almış olmanın, annesi çocukgelişimi ile ilgili eğitim almış olmanın ve ailenin gelir düzeyinin bilişsel gelişim açısındanetkili değişkenler olduğu gözlenmiştir. Bu araştırmada anne-babanın eğitim düzeyinin,mesleğinin, cinsiyetin, kardeş sayısının, çocukların bilişsel gelişimi açısından etkili birdeğişken olmadığı bulunmuştur. Sonuç olarak aile destekli eğitim alan çocuklar içinuygulanan eğitim programının etkililiğinden söz etmek mümkündür.

Abstract:
The purpose of this study examine the effect of preschool education on the development ofthe pre-school children. This research is planned to support alternative methods of spreadingpreschool education by measuring the effect of family supported preschool education oncognitive development.The research is a test based study. The cognitive development of children between ages 3-6and who have not taken preschool education , who have taken organization preschooleducation and who have taken family supported preschool education were compaired byMarmara Development Inventory (MGE: Marmara gelişim envanteri) Children who have nottaken preschool education and who have taken organization based preschool education werenot interfered.Children with family supported preschool education were exposed to a cognitive developmentprogram which is researcher applied one-to-one and with supported family and this programeffectiveness is measured.The study group is composed of children who lived in Şehitkamil district of Gaziantepbetween academic years 2005-2007 and between ages 3-6, 56 of children have not taken anypreschool education, 58 children have taken preschool education in official kinder gardenwhich are controlled by national education and 59 of the children have taken family supportedpreschool education. In total 173 children participated in the study.The result of this two years research is analyzed by SPSS 11.0 package programme, theresearch concludes that family supported preschool education contributes to the cognitivedevelopment of children. The conclusion is observed in all age groups (36-48 months, 49-68months and 61-72 mounts).In addition, having taken preschool education, having a mother who has taken a training onchild development and family?s income status are found to be effective variables about thecognitive development. In this research, it is found that the education level of parents , theoccupation of parents , gender, number of sibling are not effective variables when cognitivedevelopment is consideredIn conclusion, it is possible to state the effectiveness of the program which is applied tochildren who have taken family supported preschool education dewing the research.