hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
İstanbul ilinde görev yapan öğretmenlerin disiplin suçları ve cezalarını algılama düzeyleri
Aimed at determining primary school teachers perception towards discipline crimes and discipline punishments
Yazar: SALİH GÖZCÜ
Danışman: PROF. DR. ADİL ÇAĞLAR
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2008
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Hukuk = Law ; Kamu Yönetimi = Public Administration

Özet:
Bu araştırmada ilköğretim okullarında görevli öğretmenlerin disiplin suçları ve disiplin cezalarına karşı algılamaları tespit edilmeye çalışılmıştır. Araştırma; Giriş, İlgili Literatür, Yöntem, Bulgular ve Yorum ile Sonuç, Tartışma ve Öneriler olmak üzere beş ana bölümden oluşmaktadır.Araştırmanın evrenini İstanbul ilinde bulunan ilköğretim okullarında 2007-2008 Eğitim ?Öğretim yılında görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Bu okullarda görev yapan 67725 öğretmen araştırmanın evrenini oluşturmaktadır. Örneklemi ise Pendik ve Kartal ilçelerinden random yöntemi ile seçilen 18 okulda görev yapan 215 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada, Kişisel Bilgi Formu ve araştırmacı tarafından geliştirilen ölçek kullanılmıştır. Elde edilen verilerin değerlendirilmesinde Crosstab, Faktör Analizi ve Kay-kare tekniği kullanılmış ve değişkenler arasındaki ilişki tespit edilmeye çalışılmıştır.Araştırma ile ilköğretim okullarında görevli öğretmenlerin disiplin suçları ve cezalarına karşı algılama düzeyleri öğretmenin cinsiyeti, kıdemi, yaşı ve mezun olduğu eğitim kurumuna göre değişiklik gösterip göstermediği tespit edilmeye çalışılmış ve araştırma sonuçlarına göre karşılaştırmalar yapılmıştır.Anahtar Kelimeler: Yönetim, Eğitim Yönetimi, Disiplin cezası, Öğretmen

Abstract:
This research is aimed at determining primary school teachers? perception towards discipline crimes and discipline punishments. The research comprises 5 main parts; introduction, concerning literature, method, findings and interpretation and result, discussion and recommendations.The universe of the research is the 67725 teachers serving at primary schools in Istanbul in 2007-2008 Education Year. The participants are 215 teachers selected randomly from 18 schools in Pendik and Kartal districts. Used in the research were a personal information form and a scale developed by the researcher. The data obtained were assessed through the Crosstab and Factor Analyzing Technique and the relation among the variables was tried to be discovered.In this research, whether teachers? perception levels altered in terms of their sex, rank, age, and education institution was tried to be determined and the research results were compared.Key Words: Management, Education Management, Discipline Punishment, Teacher
Azınlık Ermeni, resmi ve özel anaokulu, ilköğretim, ortaöğretim okullarında çalışan öğretmen ve yöneticilerin performans değerlendirmesine ilişkin görüşlerinin karşılaştırması
The comparision of opinion on the evaluation of teachers' and managers' performance working at minority Armenian offical and private kindergarden elementry and secondary schools
Yazar: MARGRİT YEŞİLTEPE
Danışman: PROF. DR. SIDIKA ASUMAN TÜRKEL
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2008
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Günümüz dünyasında, kaliteli ürün ve hizmet verme tüm örgütlerin temel hedefi haline gelmiştir. Bu amaçla, her örgüt kendi iyileştirme çalışmalarını düzenlemektedir. Performans değerlendirme sistemi, örgütlerde, çalışanların performanslarını araştırarak, geribildirim verir. Böylelikle, her çalışan, kendi performansı hakkında bilgi sahibi olur. Bu çalışmada, günümüz örgütlenmelerinin vazgeçilmez öğesi haline gelen Toplam Kalite Yönetimi ve onun önemli bir parçası olan Performans Değerlendirme Sisteminin eğitim kurumlarında kullanımı ve özel olarak da, İstanbul ilinde Özel Azınlık Ermeni Anaokulu, İlköğretim ve Ortaöğretim okullarında çalışan öğretmen ve yöneticilerle, Özel ve Resmi İlköğretim ve Ortaöğretim kurumlarında çalışan öğretmen ve yöneticilerin 360 Derece Performans Değerlendirmesine ilişkin görüşlerinin neler olduğu incelenecektir. Bu çalışmada 141 kişilik bir örneklem dahilinde, adı geçen okullardaki 15 yönetici ve 126 öğretmene performans değerlendirme hakkındaki görüşleri sorulmuştur.

Abstract:
In today?s world, the primary goal of all organizations is to give the qualified products and services. For this reason, each organization coordinates its own recruitment studies. Performance management system, in these organizations investigates the staff?s performance and also give them a feedback about their performances. Therefore, the staff have a knowledge about their performance. In this study, Total Quality Management which is the crucial element of contemporary organizations and its important part, performance analysis system and their application of educational organizations specifically of Private Nursery School of Armenian Minorities, Private and Public primary and elementary schools located in Istanbul will be the objects of analysis. In addition to this, the openions of teachers and administrators working in these schools towards the 360 degree performance evaluation will be examined. In this study, a sample including 141 respondents that is formed by 15 managers and 126 teachers is designed and asked them of their openions toward performance evaluation system.
İlköğretim sınıf öğretmenlerinin öz yeterlikleri ve mesleki doyumlarının incelenmesi
Research of self-competency and professional satisfaction of primary school teachers
Yazar: ÖMER TÜRK
Danışman: PROF. DR. CANAN ÇETİN
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2008
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Eğitim = Education ; Sınıf öğretmenliği = School teachers ; Öz yeterlilik = Self-efficacy

Özet:
Bu araştırmanın amacı ilköğretim sınıf öğretmenlerinin öz yeterlik ve mesleki doyum düzeylerinin cinsiyete, kıdeme, yaşa, okutulan sınıfa, mezun olunan okula, bulunduğu okuldaki çalışma süresine göre farklılık gösterip göstermediğini incelemektir.Araştırma İstanbul il sınırları içerisinde yer alan 11 ilköğretim okulunda görev yapan 207 sınıf öğretmeni üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri, Öğretmen Görüşleri Ölçeği (ÖGÖ) ve İş Doyum Anketi (NDI) Gereksinim Karşılanma Yetersizliği Dereceleri Anketi ile toplanmıştır.Araştırma sonucunda, öğretmenlerin öz yeterlik düzeylerinin okulda çalışılan yıla göre farklılıklar gösterdiği görülmüştür. Cinsiyet, yaş, medeni durum, okutulan sınıf, kıdem ve mezun olunan okula göre bir farklılık göstermediği görülmüştür..Mesleki doyum düzeylerinin incelenmesi sonucunda ise sınıf öğretmenlerinin cinsiyete, kıdeme, yaşa, okulda çalışılan yıla, mezun olunan okula ve okutulan sınıfa göre farklılıklar gösterdiği görülmüştür. İlköğretim sınıf öğretmenlerinin mesleki doyum düzeylerinin, medeni duruma göre önemli bir farklılık göstermediği görülmüştür.

Abstract:
The target of this research is to find out whether the levels of self competence and job satisfaction of prime school teachers change according to gender, seniority, age, school of graduation, class taught and the term spent at the same school.The research has covered 207 primary school teachers from 11 primary schools located in İstanbul. The data for the research was obtained through Teachers Opinions Scale and Work Satisfaction Poll- Levels of Deficiency in Compensating Needs.As a result of the research it is stated that the levels of self competence shows differences according to the years spent at the same school but on the other hand gender, age, marital status, class taught, seniority or school of graduation do not make any difference.After job satisfaction levels were analyzed, differences were found according to sex, seniority, age, school of graduation, years spent at the same school and class being taught. It was also stated that the job satisfaction levels of primary school teachers do not show any difference according to their marital status.
Tanıtım ve yönlendirme dersinin mesleki teknik eğitime yönlendirmede ki etkisi
The effect of vocational guidance lesons in guiding to vocational and technical education
Yazar: VOLKAN ALPARSLAN KILIÇ
Danışman: PROF. DR. SEMRA ÜNAL
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2008
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmada, Ortaöğretim okulları 9. sınıf öğrencilerinin görüşleri doğrultusunda Tanıtım ve Yönlendirme dersinin mesleki teknik eğitime yönlendirmede ki etkisinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Böylece dersin mesleki teknik eğitime yönlendirmedeki etkinliği saptanmaya çalışılmıştır.Araştırmanın çalışma grubunu, 2006-2007 eğitim öğretim yılında Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Gebze İlçesine bağlı ortaöğretim okuluna devam eden 9. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Bu araştırmada incelenen konuya ilişkin kaynaklar ve olgusal veriler dikkatle incelenmiştir. Araştırmada tarama yöntemi kullanılmıştır. Verilerin toplanması, anket formu ile gerçekleşmiştir. Verilerin çözümlenmesinde frekans, yüzdelik, varyans analizi ve t- testi teknikleri kullanılmıştır. Cinsiyet, okul türü, öğretmen türü vb. bağımsız değişkenlerle bağımlı değişken arasında çapraz ilişkiler kurulup varsayımlar değerlendirilmiştir.Araştırma sonucunda, Tanıtım ve Yönlendirme dersinin mesleki teknik eğitime yönlendirmede ki etkinliği ve öğrencilerin derse olan ilgisi bakımından cinsiyet, okul türleri ve öğretmen türleri arasında anlamlı farklılıklar bulunmuştur.Anahtar Kelimeler: Tanıtım ve Yönlendirme Dersi, Mesleki Rehberlik, Yöneltme

Abstract:
The purpose of this study is to evaluate the effects of Vocational Guidance Lessons in guiding to vocational and technical education in accordance with the opinions of the students grade 9. Thus, it has been tried to determine the effects of the lesson guiding to vocational and technical education.The study group of the research consists of 9th grade students attending to the secondary school in Gebze in Kocaeli province in 2006-2007 academic year. The theoretical sources and the data taken by empirical research have been analyzed in detail. Throughout the study, survey methods were used. Datas were collected by using questionnaire. Frequency, percentile, t-test and one-way variance of analysis were used to analyze the data. Cross categorization between the independent variable such as the gender ,the kind of school, the kind of teacher etc. and the dependent variable is established and the hypothesis are realized.According to the research, in terms of the effectiveness of vocational guidance lessons in guiding to vocational and technical education and student concerns on lesson there have been significant differences between gender, schools and teachers.Key Words: Vocational Guidance Lessons, Vocational Guidance, Guidance
İlköğretim birinci kademe öğrencilerinin başarılarında öğretmen yakınlık davranışlarının etkisi
Effect of teacher closeness behaviours on first grade students in primary scholl
Yazar: FATİH KANMAZ
Danışman: PROF. DR. SEMRA ÜNAL
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2008
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Akademik başarı = Academic achievement ; Arkadaşlık = Friendship ; Öğrenci başarısı = Student achievement ; Öğretmen davranışı = Teacher behavior ; Öğretmen-öğrenci etkileşimi = Teacher-student interaction ; İlköğretim okulları = Primary education schools ; İlköğretim öğrencileri = Primary education students

Özet:
Bu araştırmada, İlköğretim birinci kademe öğrencilerinin başarılarında öğretmen yakınlık davranışlarının etkisi araştırılmış ve sınıf öğretmenlerinin öğretmen yakınlık davranışlarını bazı bağımsız değişkenlere göre hangi düzeyde gösterdiği tespit edilmeye çalışılmıştır.Araştırma verilerine ulaşmak için anket uygulanmıştır. Araştırma evrenini İstanbul İli Eyüp ve Gaziosmanpaşa İlçelerinde bulunan özel ve devlet ilköğretim okullarında bulunan 3. ve 5. sınıflarında okuyan 316 öğrenci oluşturmuştur.Uygulanan anketlerin SPSS programında istatistikleri çıkartılmış ve sınıf öğretmenlerinin belirlenen bağımsız değişkenlere göre öğretmen yakınlık davranışlarını gösterme düzeyi ile ilgili bulgulara ulaşılmıştır.Ülkemizde zorunlu olarak uygulanan sekiz yıllık ilköğretimin birinci kademesinde görev alan sınıf öğretmenleri büyük sorumluluk taşımaktadır. Bu çalışmada sınıf öğretmenlerinin sadece öğrencilere sundukları bilgileriyle değil gerek tutum ve davranışlarıyla gerekse fikir ve iletişim becerileriyle öğrenciler üzerinde ne kadar etkili oldukları ortaya konulmaya çalışılmıştır. Bu sebeple çalışmanın ülkemizde uygulanan ilköğretim birinci kademe eğitim faaliyetleri için son derece yararlı olması umudunu taşımaktayım.Anahtar kelimeler: öğretmen yakınlık davranışı, öğrenci başarısı

Abstract:
In this research, it was studied that the effect of teacher closeness behaviours on first grade students? success and it was tried to determine at what level the class teachers show teacher closeness behaviour according to some independent variable.The survey was carried out to reach data of the study.The space of the research consists of 316 students who at third and fifth grade of private and state primary schools in Eyüp and Gaziosmanpaşa Districts in Istanbul.We get the statistics of surveys by the SPSS program and we find out the level of teacher closeness behaviours according to determined independent variables.Teacher has very big responsibilities in Turkish schools which has 8 years education is obligator. In this research we are trying to find out effects of teachers on students? success not only with information they give but also their level of communication skills and attitudes towards students. Because of this I hope this study will helpful for educational activities of the primary schools.Key words: teacher closeness behaviour, student success
İlköğretim okullarında yöneticilerin öğretmenlerle iletişiminde yaşanan sorunlar
The problems with the school members and the teachers in primary schools
Yazar: İBRAHİM ŞEN
Danışman: PROF. DR. SEFER ADA
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2008
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
İletişim sorunları örgütte çatışma olarak kendini göstermektedir.Çatışma, iki ya da daha fazla kişi veya grup arasında çeşitli sebeplerden ortaya çıkan bir anlaşmazlık, gerginlik ya da diğer sıkıntılar şeklinde tanımlanabilirÇatışma, insanlar için hem günlük yaşamlarında, hem de mesleki yaşamlarında karşılaştıkları çok zor bir durumdur ve çatışma, hem bireysel hem de örgütsel açıdan kaçınılmazdır.Eğitim kurumlarında yönetici ve öğretmen arasında yaşanan iletişim sorunları çatışmalara sebep olmaktadır. Çatışmaların olumlu sonuçlandırılamaması durumunda okul örgütündeki tüm fertler bundan etkilenmektedir. Eğitim faaliyetlerinden hedeflenen verimin alınması yönetici ve öğretmen arasındaki iletişimin problemsiz işlemesiyle de yakından ilişkilidir.

Abstract:
The problems in communication surface as conflicts in an organization.Conflict may be defined as any kind of disagreement, tension or other problems, stemming from various reasons, between two or more people or groups.Conflict is a very difficult situation that people face both in their daily and professional lives, and conflict is inevitable, both from a personal and from an organizational point of view.In educational institutions, the problems in communication between directors and teachers result in conflicts. When conflicts are not concluded in a constructive way, all individuals in the school organization are affected. The attainment of the efficiency level, which has been aimed in educational activities, is closely related to the smooth operation of the communication between directors and teachers, as well.
İlköğretim okulu yöneticilerinin liderlik özellikleri açısından kendilerini algılamaları ile öğretmenlerin yöneticiyi algılamaları arasındaki ilişki.
The relationship between the directors' perception of themselves in termsof their leadership properties and teachers' perception of their director, who work at primary schools.
Yazar: ZEHRA DEMİRAY
Danışman: YRD. DOÇ. DR. FÜSUN AKDAĞ
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2008
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Algı = Perception ; Liderlik = Leadership ; Okul yönetimi = School administration

Özet:
ÖZETBu çalışmada Üsküdar'da bulunan 10 ilköğretim okulundaki yöneticilerin liderlik özellikleri açısından kendilerini algılamalarıyla öğretmenlerin yöneticiyi algılamaları arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini 100 öğretmen ve 30 yönetici oluşturmaktadır. Öğretmenler ve yöneticilere ayrı anketler uygulanmıştır. Anketlerin birinci bölümünde kişisel özelliklerle ilgili, ikinci bölümünde ise liderlik davranışlarını içeren sorular bulunmaktadır. Veri analizleri, frekans ve yüzde tabloları, t-testi, Mann-Whitehey U ve Kruskal-Wellis, H testleri ile yapılmıştır. Elde edilen bulgular literatür ışığında tartışılmış ve bazı önerilerde bulunulmuştur.

Abstract:
ABSTRACTIn this study, the relationship between the directors? perception of themselves in termsof their leadership properties and teachers? perception of their director, who work at 10 primary schools in Üsküdar, have benn observed. 100 teachers and 30 directors have been included to the questionary. Different questionaries have been carried out to the teachers and directors. There have been questions about personal properties in the first part and leadership behaviours in the second part of the questionaries. T-test, Mann-Whithey U and Kruskal-Wallis H have been used to analyze the data. The findings have been discussed in tha light of literature, and some suggestions have been given.
Okul yöneticilerinin iletişim becerisi ile çatışmayı yönetme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi (İstanbul Kadıköy ilçesi örneği)
Investigating the relationship between the skill of communication and the skill of conflict management of school managers
Yazar: İBRAHİM TEK
Danışman: PROF. DR. ADİL ÇAĞLAR
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2008
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu çalışma; okul yöneticilerinin kişiler arası iletişim becerileri ve çatışma yönetimi becerilerine dair düşüncelerini tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Bu amaç doğrultusunda hazırlanan anket 2007-2008 eğitim-öğretim yılında İstanbul İli Kadıköy İlçesindeki resmi ilk ve ortaöğretim kurumlarında en az bir yıldır görev yapmakta olan 90 okul yöneticisine uygulanmıştır.Anket sonuçları bilgisayar ortamına aktarılarak SPSS 15,0 istatistiksel programda değerlendirilmiştir. Cronbach Alpha güvenilirlik testi ve Kolmogorov-Smirnov normallik testi uygulanmış ve parametrik analiz teknikleri olan t-testi (iki gruplu değişkenler için) ve varyans analizi (ANOVA; çok gruplu değişkenler için) kullanılmıştır.Araştırma sonucunda; okul yöneticilerin iletişim becerilerinin cinsiyet, medeni durum, yönetim görevi, yöneticilik kıdemi değişkenlerinin bağımsız olduğu ortaya çıkarken, 30-40 yaş aralığında ve kıdemi 10 yılın üzerinde olan yöneticilerin daha iyi iletişim becerilerine sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Okul yöneticilerinin çatışma eğilimlerinin ise tüm değişkenlerden bağımsız olduğu sonucu ortaya konmuştur.Anahtar Kelimeler: Okul yöneticileri, iletişim, çatışma

Abstract:
It is produced to determine the interpersonal communication skills and conflict management skills of the school managers. In accordance with this goal, this survey applied to 90 school managers that have been serving in formal primary and secondary schools in Kadıköy-İstanbul at least for a year, in the school years of 1997-1998.The results of the surveys have been evaluated by means of SPSS 15.0, which is a statistic computer program. Cronbach Alpha reliability test and Kolmogorov-Smirnov normalcy test has been carried out and t-test that has parametric analysis techniques (for dynamics in two groups) and Variance analysis (ANOVA; for dynamics in many groups) have been used. Pierson Correlation test is carried out to examine the correlation between the total points of independent dynamics in the level of lined-up criterion and communication and conflict criterions.At the end of the investigation, It has been found out that the communication skills of the school managers are independent from the dynamics of sex, marital status and administrational status and the managers who are 40-49 years old and whose length of service is more than 5 years have better communication skills. The tendencies to the conflict of school managers are independent from all dynamics.Key words: School managers, communication, conflict.
Teknik öğretmenlerin performanslarının öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi
The evaluation of the performance of teachers by the students of technical high school
Yazar: HABİB TÜFEKCİ
Danışman: YRD. DOÇ. DR. AHMET ŞİRİN
Yeditepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2008
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırma meslek liselerinde görev yapan öğretmenlerin performanslarının öğrencilerin görüşleri alınarak değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır.Araştırma İstanbul ili Anadolu yakasında bulunan Üsküdar ilçesindeki Haydarpaşa Anadolu Teknik ve Endüstri Meslek Liselerinde halen yedi farklı bölümde okuyan 210 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma için toplanan veriler SPSS paket programı kullanılarak analiz edilmiştir.Bu araştırmada öğrencilerimizin meslek lisesinde görev yapan teknik öğretmenlerin performansları, öğrenciler tarafından bölüm, sınıf, baba eğitim durumu, baba mesleği, aile geliri, öğrencilerin bölümlerini seçmelerindeki nedenler gibi değişkenler dikkate alınarak farklılıkları incelenmiştir.Bu araştırmadaki veriler performans değerlendirme ölçeği anketi ile toplanmış ve anketler bölüm öğretmenleri yardımıyla her bölüme birebir giderek uygulanmış ve gereken yerlerde açıklamalar yapılmıştır. Anket 29 sorudan oluşmaktadır.Araştırmada kullanılan performans değerlendirme ölçeği dört alt faktörden oluşmaktadır. Veriler %(yüzde), t-testi, Anova (Tekyönlü varyans analizi), Tukey Testi yapılarak yorumlanmıştır.Araştırma sonucunda performans değerlendirme ölçeği açısından öğrencilerin bölümlerine, sınıflarına, baba eğitim durumlarına, aile gelirlerine ve bölümleri tercih nedenlerine bağlı olarak anlamlı farklılıklar gözlenmiştir.

Abstract:
This study is aimed to show performance of the teachers working in occupational high schools according to students? evaluation.The survey was conducted Haydarpaşa Anadolu Technical and Industrial Occupational High School in Uskudar/Istanbul among 210 students studying in 7 different departments. All accumulated data is analyzed by use of SPSS software.In this survey, the way of students make performance rating of teachers is examined in terms of students department, factors for choosing that department, class (year), father?s education level, father?s job and family income.Data accumulated in this survey is collected by a questionnaire prepared according to performance evaluation scale including 29 questions. These questionnaire was applied face to face by help of department teachers and if required questions were explained to students.Performance Evaluation scale is based on 4 sub-factors. Data was processed by % (percent), T-test, Anova (one way analysis of variance between groups), tukey?s method.As a result of survey, significant and revealing differences of performance evaluation were observed, according to departments, classes, father?s education levels, family income and factors for choosing students departments.