Türkiye'de velilerin din kültürü ve ahlak bilgisi dersinden beklentileri,derse dair eleştirileri ve önerileri-(12. sınıf İstanbul örneği)
The expectations criticisms and suggestions of parentsfrom religious culture and knowledge of ethics in Turkey(12th grade Istanbul province example)
Yazar: SELMA EROĞLU
Danışman: DOÇ. DR. BANU GÜRER
Marmara Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı / Din Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Ders programları = Curriculum ; Din eğitimi = Religious education ; Din kültürü ve ahlak bilgisi dersi = Religious culture and moral knowledge lesson ; Eleştiri = Criticism ; Program değerlendirme = Program evaluation ; Veliler = Parents ; İstanbul = Istanbul

Özet:
Türkiye'de anayasanın 24. maddesi gereği din kültürü ve ahlak bilgisi ( DKAB)
dersi ilk ve orta kademeli okullarda zorunlu olarak okutulmaktadır. Uzun ve sancılı bir
sürecin sonunda mevcut konumunu alan dersin, zorunlu hale getirildiği 1982 yılından
günümüze derslerin bu konumu bazı kesimler tarafından çeşitli açılardan eleştirilmiştir.
Bu çalışma, bahsi geçen eleştiri ve tartışmalardan hareketle, toplumun önemli bir
çoğunluğunu oluşturan ebeveynler; yani bu dersi hem kendileri okumuş, hem de
çocukları bu dersi okuyan velilerin, DKAB dersi hakkında değerlendirmelerini konu
edinmektedir. Bu tez sayesinde öğrenci velilerinin ders hakkındaki görüşü, eleştirileri
ve dersten beklentileri akademik bir saha çalışmasıyla tespit edilmek istenmiştir. Bu
bağlamda İstanbul ilindeki üç ilçe olan Sancaktepe, Ümraniye ve Kadıköy'deki üç
lisede ( Sancaktepe Anadolu Lisesi, Asiye Ağaoğlu Anadolu Lisesi, Mustafa Saffet
Anadolu Lisesi) lise son sınıf öğrenci velileri çalışma grubu olarak belirlenmiş, mülakat
yöntemi kullanılarak çalışma grubunun ders üzerindeki güncel tartışmalar hakkında
görüşü alınmıştır.
Çalışma beş bölümden oluşmaktadır. Birinci bölüm olan Giriş'te, çalışmanın
problemi yöntemi gibi genel bilgilere yer verilmiştir. İkinci bölümde Türkiye'de genel
öğretim içinde din derslerinin serüveni kısaca anlatılmıştır. Üçüncü bölümde DKAB
dersi hakkındaki güncel tartışmalara yer verilmiştir. Dördüncü bölümde araştırma
bulgularına, ikinci ve üçüncü bölümdeki bilgiler ışığında bu bulguların yorumlanmasına
yer verilmiştir. Son bölüm olan beşinci bölümde ise çalışmanın sonuçlarına ve bu
sonuçlar doğrultusunda çeşitli önerilere yer verilmiştir.
Anahtar Kelimeler: Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersleri, Din Eğitimi,
Zorunlu Din Dersleri

Abstract:
Pursuant to article 24 of the constitution's religious culture and ethics in Turkey
(religious education) courses are taught as compulsory in primary and middle schools.
The course, which took its current position at the end of a long and painful process, has
been criticized from various perspectives by some groups since 1982 when it was made
compulsory.
This study, based on the criticisms and discussions mentioned above,
constitutes a significant majority of the society; that is, both the parents who have read
this course themselves and their children are evaluating the DKAB course.
Thanks to this thesis, the views, critics and expectations of the students about
the course were determined by an academic field study. In this context, the study group
of the parents of high school students were determined in three high schools
(Sancaktepe Anatolian High School, Asiye Ağaoğlu Anatolian High School, Mustafa
Saffet Anatolian High School) in Sancaktepe, Ümraniye and Kadıköy.
Using the interview method, the opinions of the working group about the
current discussions on the course were obtained.

The study consists of five chapters. In the first chapter Introduction, general
information such as the problem method of the study is given. In the second part of the
adventure of religious instruction in general education in Turkey it was discussed
briefly. In the third part, current discussions about DKAB course are given. In the fourth
section, the findings of the research and the interpretation of these findings in the light
of the information in the second and third sections are given. In the last section, the fifth

v

section, the results of the study and various suggestions are given in line with these
results.

Key words: Education of Religion, Religious culture and ethics courses,
Compulsory religion courses.