Türkiye'de 2012 ve 2022 yılları arasında eğitim denetimi ile ilgili yapılan çalışmaların incelenmesi
Examination of studies conducted on educational supervision in Turkey between 2012 and 2022
Yazar: BURCU GÜNGÖR
Danışman: PROF. DR. VİCDAN ALTINOK
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmanın amacı, Türkiye'de 2012-2022 yılları arasında eğitim denetimi üzerine
yapılmış olan lisansüstü tez çalışmalarının ve makalelerin betimsel açıdan incelenmesidir.
Araştırmada sistematik derleme deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 2012-
2022 yılları arasında eğitim denetimi alanında, anahtar kelimeleri 'teftiş', 'denetim' ve
'eğitim denetimi' olan Yükseköğretim Kurulu Yayın ve Dokümantasyon Daire
Başkanlığı'nın veri tabanında bulunan ve erişime açık lisansüstü tezler ve ULAKBIM'de
taranan eğitim, eğitim araştırmaları kategorisinde yer alan dergilerde eğitim denetimi ile
ilgili yayınlanmış makalelerin toplamı olarak belirlenmiştir. Çalışmada veri toplama aracı
olarak Sözbilir, Kutu ve Yaşar (2012) tarafında geliştirilen 'Yayın Sınıflama Formu'
kullanılmıştır. Toplanan veriler betimsel analiz yöntemi ile incelenmiştir. Toplanan veriler
analiz edildiğinde, eğitim denetimiyle ilgili en çok tezin 2019 yılında, makalenin ise 2017
yılında yazıldığı, 2012-2022 yılları arasında YÖK Tez Merkezinde yayınlanan tezlerin
üniversitelere göre dağılımı incelendiğinde, en fazla tezin Gazi Üniversitesi'nde yazıldığı
görülmektedir. Tezlerin genelde, Eğitim Bilimleri Anabilim dalında yayımlandığı, büyük
oranda yüksek lisans seviyesinde çalışıldığı ve Türkçe olarak yazıldığı görülmektedir.
Tezlerde genel olarak nicel araştırma yöntemlerinin daha fazla tercih edildiği, makalelerde
ise nitel araştırma yöntemlerinin daha fazla tercih edildiği görülmektedir. Tez ve
makalelerde nicel desenlerin kullanım durumu incelendiğinde tarama deseninin en fazla
tercih edilen desen olduğu, en fazla anket yolu ile verilerin toplandığı, görüşme formlarının
ve doküman incelemenin makalelerde daha fazla tercih edildiği elde edilen bulgular
arasındadır. Çalışmalarda genel olarak en fazla örneklem grubunun öğretmenlerden
oluşturulduğu, en az olarak da lisans öğrencilerinin tercih edildiği, genel olarak örneklem
büyüklüğünün 301-1000 arasında olduğu görülmektedir. 2012-2022 yılları arasında
yapılan çalışmalarda, tezlerde en fazla nicel betimsel analiz kullanılırken, en az oranda
nitel içerik analizi, MANOVA ve diğer analiz türlerinin kullanıldığı görülmektedir.
Makalelerde ise en fazla nitel içerik analizi kullanılırken, en az MANOVA kullanıldığı
görülmektedir. En fazla makalenin Turkish Studies Educational Science ve Milli Eğitim
dergisinde yayınlandığı görülmektedir. Makalelerin genelde Türkçe olarak yazıldığı,
dergilerde en fazla iki yazarlı çalışmaların yer aldığı görülmektedir. Milli Eğitim Bakanlığı
(MEB), Ondokuz Mayıs Üniversitesi, eğitim denetimiyle ilgili en fazla yayın yapan
yazarların bağlı olduğu kurumlardır. Genel olarak çalışmalarda yer alan amaçlara
bakıldığında, müfettişlerin denetim sürecinde yapmış oldukları rehberlik faaliyetlerinin
değerlendirilmesi, denetim modellerinin incelenmesi, ders denetimine yönelik olarak
görüşlerin belirlenmesi, denetim alanında yapılan çalışmaların incelenmesi olarak
karşımıza çıkmaktadır.

Abstract:
The purpose of this study was to descriptively examine postgraduate theses and articles
conducted on educational supervision in Turkey between 2012 and 2022. A systematic
review design was used a research approach. The study group of the research consisted of
open-access postgraduate theses between the years 2012-2022, identified with keywords
'inspection' and 'educational supervision' in the database of the Department of Publication
and Documentation in Council of Higher Education. Additionally, articles related to
educational supervision published in education and educational research journals scanned
by ULAKBİM were included. In the study, "Paper Classification Form" developed by
Sözbilir, Kutu and Yaşar (2012) was utilized as the data collection tool. The collected data
were analyzed using the descriptive analysis method. After the analysis, it was observed
that the majority of the theses related to educational supervision were written in 2019 while
the articles were predominantly published in 2017. When the distribution of the theses
published in Council of Higher Education Thesis Center between 2012 and 2022 was
examined according to universities, it was found that Gazi University had the highest
number of theses. It was observed that theses were generally published in the Department
of Educational Sciences, mostly conducted at the master's level, and written in Turkish.
Quantitative research methods were generally preferred in theses while qualitative research
methods were more commonly favored in articles. When examining the usage of
quantitative designs in theses and articles, it was found that the survey design was the most
preferred pattern, with surveys being the most commonly used method for data collection.
Furthermore, it was also noted that interview forms and document review were more
commonly preferred in articles. In the studies, it was observed that the largest sample
groups were composed of teachers while the least commonly selected group consisted of
undergraduate students. Moreover, It was seen that the sample size in general was between
301-1000. In the theses, it was observed that quantitative descriptive analysis was most
frequently used while qualitative content analysis, MANOVA, and other types of analysis
were used to a lesser extent. In the articles, it was seen that qualitative content analysis was
most frequently used, while MANOVA was used to a lesser extent. Additionally the
highest number of articles was published in Turkish Studies Educational Science and
National Education Journal. It was found that articles were generally written in Turkish,
and journals contained studies with a maximum of two authors. Ministry of National
Education (MoNE) and Ondokuz Mayıs University are the institutions with the highest
number of authors publishing in the field of educational supervision. After the objectives
stated in the studies were examined, it was seen that they typically involved evaluating the
guidance activities conducted by inspectors during the supervision process, examining
supervision models, determining opinions regarding lesson supervision, and reviewing
studies conducted in the field of supervision.