1998 - 2012 yılları arasındaki ortaöğretim kurumlarına giriş sınavlarının fen ve teknoloji testi bakımından içerik analizi
The content analyze of secondary education institution entrance exams between 1998 - 2012 in terms of science and technology test
Yazar: SEZEN GÜZEL
Danışman: PROF. DR. ŞULE AYCAN
Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2015
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Fen ve teknoloji dersi = Science and technology course ; Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınavı = Secondary Education Institutions Student Selection and Placement Tests ; Sınav = Examination ; Test maddeleri = Test items ; Test sınavı = Test exam ; Testler = Tests ; İçerik analizi = Content analysis

Özet:
Bu araştırma, söz konusu sınavlardan ÖO Giriş Sınavı, LGS, OKS ve SBS'de, 1998-2012 yılları arasında çıkmış Fen ve Teknoloji sorularının 2005 Fen Öğretim Programı içeriğine uygunluğunu incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada, 200'ü ÖO Giriş Sınavı, 175'i LGS, 100'ü OKS, 48'i altıncı sınıf SBS, 72'si yedinci sınıf SBS ve 80'i sekizinci sınıf SBS'ye ilişkin 675 sınav sorusunun 2005 Fen Öğretim Programına uygunluğu incelenmiştir. 
Çalışmada doküman incelemesi kullanılmıştır. Bu araştırmanın evrenini Ortaöğretim Kurumlar Giriş Sınavlarında çıkmış Fen ve Teknoloji soruları,  çalışmanın örneklemini ise 1998-2012 yılları arasında Ortaöğretim Kurumlarına Giriş Sınavlarında sorulmuş Fen ve Teknoloji soruları oluşturmaktadır. Değerlendirme yapılırken öncelikle ÖO Giriş Sınavında sözü edilen yıllarda çıkan Fen ve Teknoloji soruları, 2005 Fen Öğretim Programı kazanımlarına göre sınıf düzeylerine ayrılmıştır. Farklı sınıf düzeylerine ayrılan sorular ünitelendirilmiştir. Daha sonra bu sorular 2005 Fen Öğretim Programı kazanımları dikkate alınarak müfredat dahilinde ya da müfredat dışı olarak sınıflandırılmıştır. Aynı işlemler ortaöğretime geçişe ilişkin diğer sınavlar (LGS, OKS, SBS) için de gerçekleştirilmiştir. Bulgulara göre kazanımları ölçen soruların 2005 Fen Öğretim Programına uygunluğunun yıllara göre değişkenlik gösterdiği gözlenmiştir. 
Bir ünite kapsamına dahil edilemeyen müfredat dışı sorular incelendiğinde soruların tümünün Biyoloji alanından geldiği saptanmıştır. 
2008-2012 yılları arasında yapılan SBS'lerdeki Fen ve Teknoloji soruları incelendiğinde 2005 Fen Öğretim Programına müfredat açısından tam bir uyum söz konusudur.

Abstract:
The purpose of this research was to examine the  suitability of exam questions such as ÖO Entrance Exam, LGS, OKS and SBS between 1998-2012 for 2005 Science Teaching Programme concept. In the research, 675 questions' suitability were examined  fort he concept of 2005 Science Teaching Programme. These questions  were 200 from ÖO Entrance Exam, 175 from OKS, 48 from 6th grade of SBS, 72 from 7th grade of SBS and 80 from 8th grade of SBS.
Document analysis method  was used in the study. While  the universe of the study  consisted of Science  and  Technology   questions in High School Entrance  Exam,  the sample  of the study  was  formed of Science and Technology questions in High School Entrance Exams  between 1998-2012. Firstly, on the course of   evaluation, Science and Technology questions of ÖO Entrance Exam   in mentioned  years  were  seperated  by  grade levels  according to 2005 Science Teaching Programme  functions. Questions  which were   in different  levels  were  united. These questions  were  classified  as including curriculum or  except  curriculum. The same proccesses were done for the other exams related to entrance to secondary schools. It was  observed   that  according  to  results, questions  measuring functions   changed  in terms of  suitability for  2005  Science  Teaching  Programme.  
It was determined that if there were questions except curriculum, the all questions came  from   Biology   field. 
When Science and Technology questions of SBS made in 2008-2012 are  examined, there  is a full  harmony to  2005 Science Teaching Programme in terms of curriculum.