Doğum sonu kanguru bakımı eğitiminde iki farklı simülasyon tekniği kullanımının hemşirelik öğrencilerinin bilgi, beceri, memnuniyet ve kendine güven düzeyine etkisi: Randomize kontrollü çalışma
The effect of using two different simulation techniques in kangaroo care training on the nursing students knowledge, skills, satisfaction and self-confidence level: A randomized controlled trial
Yazar: GÖKÇE NAZ ÇAKIR
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ AYLİN AKÇA SÜMENGEN
Yeditepe Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Hemşirelik Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Hemşirelik = Nursing
Dizin: Beceri = Skill ; Benzetim = Simulation ; Benzetim tekniği = Simulation technique ; Bilgi = Knowledge ; Hemşirelik = Nursing ; Hemşirelik eğitimi = Education-nursing ; Kanguru bakımı = Kangaroo care ; Pediatri = Pediatrics ; Çocuk hemşireliği = Pediatric nursing ; Öz güven = Self confidence

Özet:
Amaç: Bu randomize kontrollü çalışmanın amacı, iki farklı simülasyon yöntemi ile 
gerçekleştirilen simülasyon deneyiminin hemşirelik öğrencilerinin doğumda kanguru 
bakımına ilişkin bilgi, beceri, öğrenmeden memnuniyet ve öğrenmede özgüven düzeyleri 
üzerine etkisinin incelenmesi ve karşılaştırılmasıdır.

Gereç ve Yöntem: Araştırmanın örneklemini bir vakıf üniversitesinin hemşirelik 
bölümünde 3. sınıfta okuyan 56 hemşirelik öğrencisi oluşturmuştur. Öğrenciler 
randomize bir şekilde standardize hasta simülasyon grubu (n=28) ve düşük gerçeklikli 
simülasyon grubu (n=28) olmak üzere iki gruba ayrılmıştır. Araştırma verilerinin 
toplanmasında "Tanıtıcı Bilgi Formu", "Kanguru Bakımı Bilgi Düzeyi Değerlendirme 
Formu", "Kanguru Bakımı Beceri Kontrol Listesi", "Öğrenmede Öğrenci Memnuniyeti 
ve Özgüven Ölçeği" ve "Simülasyon Tasarım Ölçeği" kullanılmıştır. Başlangıçta, 
öğrencilerin doğumda kanguru bakımı teorik eğitiminden önce ve sonra olmak üzere bilgi 
düzeyleri ölçülmüştür. Ardından bir gruptaki öğrenciler standardize hasta simülasyon 
yöntemi ile, diğer gruptaki öğrenciler ise düşük gerçeklikli simülasyon yöntemi ile 
doğumda kanguru bakımı uygulaması yapmıştır. Öğrencilerin beceri düzeyleri iki 
bağımsız araştırmacı tarafından "Kanguru Bakımı Beceri Kontrol Listesi" ile 
değerlendirilmiştir. Simülasyon sonunda her iki gruptaki öğrenciler "Öğrenmede Öğrenci 
Memnuniyeti ve Özgüven Ölçeği" ve "Simülasyon Tasarım Ölçeği"ni doldurmuştur.

Bulgular: Araştırmadan elde edilen bulgular, verilen teorik eğitimin her iki grubun da 
bilgi düzeyini arttırdığını (p<0.05), ancak standardize hasta simülasyon grubundaki 
öğrencilerin bilgi, beceri, öğrenmeden memnuniyet ve öğrenmede özgüven düzeylerinin 
düşük gerçeklikli simülasyon grubuna göre anlamlı derecede daha yüksek olduğunu 
göstermiştir (p<0.05). Ayrıca standardize hasta yöntemi ile uygulama yapan grubun 
simülasyon tasarımına ilişkin tüm ölçek toplam ve alt boyut puanlarının, düşük 
gerçeklikli simülasyon grubundan daha yüksek olduğu, dolayısıyla simülasyon 
deneyiminden daha memnun kaldıkları tespit edilmiştir (p<0.05).

Sonuç: Bu araştırmada, simülasyona dayalı doğumda kanguru bakımı eğitiminin 
hemşirelik öğrencilerinin bilgi, beceri, öğrenmeden memnuniyet ve öğrenmede özgüven düzeylerini arttırdığı ve standardize hasta yönteminin düşük gerçeklikli simülasyon
yönteminden daha etkili bir öğretim stratejisi olduğu kanıtlanmıştır. Bu sonuçlar 
doğrultusunda kanguru bakımı eğitiminde simülasyona dayalı yöntemlerin kullanımının 
yaygınlaştırılması önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler: Kanguru bakımı, hemşirelik eğitimi, simülasyon, standardize hasta

Abstract:
Aim: This randomized controlled study aims to investigate and compare the effects of 
simulation experience performed with two different simulation methods on nursing 
students' knowledge, skills, satisfaction with learning, and self-confidence levels 
regarding kangaroo care at birth.

Materials and Methods: The study sample consisted of 56 3rd-year nursing students. 
The students were randomly allocated into the standardized patient simulation group 
(n=28) and the low-fidelity simulation group (n=28). "Introductory Information Form," 
"Kangaroo Care Knowledge Level Evaluation Form," "Kangaroo Care Skill Checklist," 
"Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning Scale (SCLS)," and "Simulation 
Design Scale (SDS)" were used to collect research data. Students' knowledge levels were 
measured before and after the theoretical training on kangaroo care at birth. Then, 
students in one group practiced kangaroo care at birth with the standardized patient 
simulation method, and students in the other group practiced kangaroo care at birth with 
the low-fidelity simulation method. The students' skill levels were evaluated with the 
"Kangaroo Care Skill Checklist." At the end of the simulation, students in both groups 
filled out the "Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning Scale" and the 
"Simulation Design Scale."

Results: The findings showed that the theoretical training increased the knowledge level 
of both groups (p<0.05). The students' knowledge, skill, satisfaction with learning, and 
self-confidence levels in the standardized patient simulation group were significantly 
higher than those in the low-fidelity simulation group (p<0.05). Total scale and subdimension scores regarding the simulation design of the standardized patient simulation 
group were higher than the low-fidelity simulation group, which indicates their superior
satisfaction from the simulation experience (p<0.05).

Conclusion: Simulation-based kangaroo care training at birth enhances nursing students' 
knowledge, skills, satisfaction with learning, and self-confidence. It has been shown that 
the standardized patient method is a more effective teaching strategy compared to the 
low-fidelity simulation method. Based on these, expanding the utilization of simulation-based techniques in kangaroo care training is recommended.

Keywords: Kangaroo mother care, nursing education, simulation, standardized patient