Okul öncesi eğitime devam eden çocukların sosyal güç anlayışları ve gücü kadın ve erkek cinsiyetine atama durumları
Preschool children's understanding of social power and assignment of power to female and male
Yazar: AYŞENUR ÜNAL
Danışman: PROF. DR. EBRU ERSAY
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Çocuklar sosyal ilişkilerin içerisinde bulunduğu bir dünyaya doğarlar. Bu sosyal dünyada
insanların iletişim kurdukça sosyal güç dinamikleri ve toplumsal cinsiyet anlayışları ortaya
çıkar. Bu çalışmada okul öncesi eğitime devam eden çocukların sosyal güç anlayışlarının
gelişimi ve toplumsal cinsiyet anlayışlarına göre kadın ve erkek cinsiyetine sosyal güç atama
durumlarını incelemek amaçlanmıştır. Bu çalışma iki aşamadan oluşmaktadır. İlk aşamada
Gülgöz (2015) tarafından geliştirilen "Çocuklarda Güç Dengeleri Algısı Ölçme Aracı"nın
Türkçe uyarlaması yapılmıştır. İkinci aşamada ise Ankara ilinin üç farklı ilçesinden okul
öncesi eğitime devam eden 182 çocuğa bu ölçme aracı uygulanıp, toplanan veriler analiz
edilmiştir. Veriler kişisel bilgi formu ve ölçme aracı aracılığı ile toplanmıştır. Araştırmanın
sonuçlarına göre çocukların dört yaşından itibaren sosyal gücün alt boyutlarını doğru
algıladıkları gözlemlenmiştir. Çocukların boyutlara atadıkları cinsiyetlere bakıldığında kız
çocuklarının güçlüye atadığı cinsiyet kadın erkek eşitliği yönünde iken, erkek çocuklarının
güçlüye atadığı cinsiyet erkek cinsiyeti yönünde olduğu bulunmuştur. Çocukların yaşı
büyükçe güçlüye erkek deme durumlarının arttığı gözlemlenmiştir.
Anahtar Kelimeler: Erken Çocukluk Eğitimi, Sosyal Güç, Toplumsal Cinsiyet
Sayfa Adedi: v + 81
Danışman: Prof. Dr. Ebru ERSAY

Abstract:
Children are born into a world of social relations. In this social world, social power dynamics
and gender understandings emerge as people communicate. In this study, it is aimed to
examine the development of social power understandings of children attending preschool
education and their social power assignment to male and female gender according to their
gender understandings. This study consists of two stages. In the first stage, the Turkish
adaptation of the 'Perception of Power Balances in Children Measurement Tool' developed
by Gülgöz (2015) was conducted. In the second stage, this measurement tool was applied to
182 children attending preschool education in three different districts of Ankara province
and the collected data were analysed. Data were collected through personal information form
and measurement tool. According to the results of the study, it was observed that children
perceived the sub-dimensions of social power correctly from the age of four. When the
genders that children assigned to the dimensions were analysed, it was found that the gender
that girls assigned to the powerful was in the direction of equality between women and men,
while the gender that boys assigned to the powerful was in the direction of male gender. It
was observed that the older the age of the children, the more likely they were to refer to the
powerful as male.
Keywords: Early Childhood Education, Social Power, Gender
Page Number: v + 81
Supervisor: Professor Ebru ERSAY