Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde çeviri kullanımı üzerine öğrenici görüşleri
The learner's opinions on using translation in teaching Turkish as a foreign language
Yazar: ÇİSEM GÖÇMEN
Danışman: DOÇ. DR. ŞÜKRAN DİLİDÜZGÜN
İstanbul Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı / Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Dil öğretimi = Language teaching ; Türkçe = Turkish ; Türkçe öğretimi = Turkish teaching ; Yabancı dil = Foreign language ; Yabancı dil öğretimi = Foreign language teaching ; Çeviri = Translation ; Çeviri yaklaşımı = Translation approach

Özet:
Dilin bireylerarası iletişim için esas olduğu yadsınamaz. Çeviri ise farklı dillerin kullanıldığı ortamlarda kaçınılmazdır. Ne var ki, sadece dilbilgisi kurallarına ve ezbere odaklanan Dilbilgisi-Çeviri yöntemiyle doğrudan ve sorgulanmaksızın ilişkilendirilmesi sonucu yabancı dil öğretiminde çeviri kullanımına çok uzun yıllar yer verilmemeye çalışılmıştır. Bununla birlikte, öğrenicinin anadilini ve çeviri etkinliklerini pedagojik bir araç olarak kullanmayı destekleyecek uygulamalar son yıllarda gündeme gelmiş ve tekrar gözden geçirilmeye başlanmıştır. Öyle ki, dört temel dil becerisi olan okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerilerine ek olarak çeviri becerisi de beşinci bir beceri olarak ele alınmaktadır. Çağdaş araştırmalar, anadilin ve çevirinin, zaman zaman sınıf içinde öğrenmeye yardım etmek, öğrendiğini uygulamak, öğrenicinin kaygı düzeyini azaltmak, problemleri tespit etmek ve merkezi sınavlardaki başarıyı arttırmak için işlevsel olarak kullanılması gerektiğini göstermektedir. Bu araştırma ile çağdaş dil öğretiminde çeviri etkinliklerinin ve anadili kullanımının işlevini sorgulamak ve yabancı dil olarak Türkçe öğrenicilerinin çeviri uygulamalarına olan görüşlerini belirlemek amaçlanmaktadır. Araştırmanın sonuçlarıyla, öğrenicilerin yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde çeviri kullanımını karşı olumlu görüş bildirdikleri görülmüştür.

Abstract:
It is considered that language is essential for communication between people. On the other hand, translation is unavoidable in the environments where there are different languages being spoken or used. However, it has been made an effort not to use translation in language environments for a long time. The biggest underlying reason for not using translation activities in language classrooms might be its direct and unquestionable relation to Grammar-Translation Method, which focuses on only grammar rules and memorization. Although it is thought that Grammar-Translation Method dated back to very old times, the practices which promote the use of the learners' mother tongue and translation activities as a pedagogical tool have been reconsidered and reassessed in language environments during recent years. Moreover, the concept of translation as a fifth skill has emerged as well as the four basic language skills: reading, writing, listening and speaking. Recent studies show that it is significant to use mother tongue and translation focused activities as an educational tool from time to time in language classrooms to foster and enhance learning, perform the internalized knowledge, lessen the students' anxiety level, determine the problems, have success in central examinations and so on. With this study, the function of translation in modern language education is questioned. Therefore, the aim of this study is to determine the opinions on mother tongue and translation of the students who have been learning Turkish as a foreign language. The findings of the study indicate that the students who learn Turkish as a foreign language have a positive attitude towards the use of mother tongue and translation in language environments.