Bilgisayar destekli eğitimin, fen bilimleri dersinde öğretime yönelik duyuşsal farkındalığa, öğrenmeye yönelik tutuma ve başarıya etkisi
The effect of computer assisted instruction on affective awareness towards teaching, attitude towards learning and achievement in science course
Yazar: SEVRA BETÜL ÇİL
Danışman: PROF. DR. FİLİZ ÇETİN
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı / Eğitim Teknolojileri Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu çalışmanın amacı, fen bilimleri dersinde bilgisayar destekli eğitimin öğretime yönelik duyuşsal farkındalık, öğrenmeye yönelik tutum ve akademik başarı üzerindeki etkilerini incelemektir. Araştırma, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında, ön test-son test kontrol gruplu deneysel model kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya, ilköğretim 7. sınıfta okuyan toplam 60 öğrenci katılmıştır; 30 öğrenci deney grubunda, 30 öğrenci ise kontrol grubunda yer almıştır. Deney grubuna bilgisayar destekli eğitim uygulanırken, kontrol grubuna geleneksel öğretim yöntemi uygulanmıştır. Araştırma 8 hafta, 32 ders saati sürmüştür. Araştırmanın başlangıcında ve sonunda öğrencilere başarı testi, öğrenmeye yönelik tutum ölçeği ve öğretime yönelik duyuşsal farkındalık ölçeği uygulanmıştır. Veriler, SPSS 29 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Tanımlayıcı istatistikler, minimum/maksimum değerler, ortalama, standart sapma ve medyan olarak sunulmuştur. Ölçeklerin güvenilirliği Cronbach Alfa katsayısı ile başarı testinin güvenilirliği ise Kuder Richardson 20 katsayısı ile değerlendirilmiştir. Verilerin normal dağılımı Shapiro Wilk testi ile değerlendirilmiştir. Gruplar arasındaki farklılıkların belirlenmesinde bağımlı ve bağımsız gruplar için t testi kullanılmıştır. Analizlerde p<0,05 değeri istatistiksel olarak anlamlı kabul edilmiştir. Cronbach Alfa değerleri, Öğretime Yönelik Duyuşsal Farkındalık Ölçeğinin ön testinde 0,947, son testinde 0,976 iken Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeğinin ön test Cronbach Alfa değerinin 0,946 son test Cronbach Alfa değerinin 0,934 olduğu görülmüştür. Başarı Testinin KR-20 ön test değerinin 0,715, son testinin KR-20 değerinin 0,797 olduğu görülmüş, ölçekler ve başarı testi güvenilir bulunmuştur. Araştırma sonucunda, ilköğretim 7. Sınıf fen bilimleri dersi ' Güneş Sistemi ve Ötesi' ünitesinde, bilgisayar destekli eğitimin, başarıya ve öğrenmeye yönelik tutuma herhangi bir etkisinin olmadığı, öğretime yönelik duyuşsal farkındalığı ise artırdığı görülmüştür.

Abstract:
The purpose of this study is to examine the effects of computer-assisted instruction in science courses on students' affective awareness towards teaching, attitudes towards learning, and academic achievement. The research was conducted during the 2023-2024 academic year using a pre-test post-test control group experimental design. A total of 60 seventh-grade students participated in the study; 30 students were in the experimental group, and 30 students were in the control group. While the experimental group received computer-assisted instruction, the control group was taught using traditional teaching methods. The study lasted for 8 weeks, encompassing 32 class hours. At the beginning and end of the study, students were administered an achievement test, an attitude scale towards learning, and an affective awareness scale towards teaching. Data were analyzed using SPSS 29. Descriptive statistics, including minimum/maximum values, mean, standard deviation, and median, were presented. The reliability of the scales was assessed using the Cronbach Alpha coefficient, and the reliability of the achievement test was assessed using the Kuder Richardson 20 coefficient. The normal distribution of the data was evaluated using the Shapiro Wilk test. T-tests were used for dependent and independent groups to determine differences between groups. A p-value of <0.05 was considered statistically significant. The pre-test Cronbach Alpha value of the Affective Awareness Scale towards Teaching was 0.947, and the post-test Cronbach Alpha value was 0.976. For the Attitude Scale towards Learning, the pre-test Cronbach Alpha value was 0.946, and the post-test Cronbach Alpha value was 0.934. The KR-20 value for the Achievement Test was 0.715 for the pre-test and 0.797 for the post-test, indicating that the scales and the achievement test were reliable. The results of the study indicated that computer-assisted instruction in the "Solar System and Beyond" unit of the seventh-grade science course had no effect on achievement or attitudes towards learning, but it increased affective awareness towards teaching.