Perilingual dönemde amplifikasyon uygulanmış çocukların okuduğunu anlama becerilerinin aynı yaş grubundaki normal işitmeye sahip çocuklarla SOBAT (Sesli okuma becerisi ve okuduğunu anlama testi) ile kıyaslanması
Comparison of reading comprehension skills of childrenwith amplification in the perilingual period with children with normal hearing in the same age group, with SOBAT (Reading aloud and reading comprehension test)
Yazar: BURAK ERARSLAN
Danışman: DOÇ. DR. MURAT DOĞAN
Kapadokya Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim, Öğretim ve Araştırma Enstitüsü  / Odyoloji Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Kulak Burun ve Boğaz = Otorhinolaryngology (Ear-Nose-Throat)
Dizin: Akademik başarı = Academic achievement ; Okuma-anlama = Reading-comprehension ; Okuma-anlama becerisi = Reading-comprehending skill ; Sesli okuma = Oral reading ; Çocuklar = Children ; Ölçekler = Scales ; Öğrenci başarısı = Student achievement ; İşitme = Hearing ; İşitme kaybı = Hearing loss

Özet:
İşitme duyusu, dil gelişimininde temel unsurlardandır. Ayrıca bilişsel ve duyusal gelişimde de
oldukça önemlidir. İşitme engelli çocuğun ses üretebilmesi ve çevredeki sesleri algılayarak taklit
edebilmesi, işitmedeki kayıp sebebiyle oldukça güçtür. (Onan, 2012, s. 156). Bu yüzden işiten
çocuklarla aralarında farklılık gözlenmektedir. İşitme yetersizliği erken teşhisle tespit edilirse
verilecek eğitimle ve uygulanacak amplifikasyon ile konuşulanları anlayabilmesi mümkün
olabilmektedir. (Deretarla,S. Bal 2004).İşitme engelli çocukların toplumla iletişim kurmalarına
olumlu katkı sağlayacak okuma becerisinin gelişimi de oldukça önemlidir. Okuma, bilgiyi
iletmede araçtır. Bu araçla okuyucu, okuduğu metinden yeni bilgiler kazanmaktadır. İnsanlar
günlük yaşamlarında birçok bilgiyi bu beceriyle edinmektedirler. Okuma becerisinin
gerçekleşebilmesi için okuduğunu anlama gereklidir. İşitme engelli çocuk içinse okuduğunu
anlama oldukça karmaşık bir süreçtir. (Necati Demir, Esra Nur Tiryaki Ortaokulda Öğrenim
Gören İşitme Engelli Öğrencilerin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Çeşitli Değişkenler
Açısından Değerlendirilmesi) İşitme engelinin ortaya çıkarmış olduğu bu anlama ve dil
handikaplarının çağımız teknolojisinin getirisi amplifikasyon aracılığıyla ekarte edilmesi veya en
aza indirilmesi hedeflenmektedir.

Abstract:
The sense of hearing is one of the basic elements in language development. It is also
very important in cognitive and sensory development. It is very difficult for a hearing-impaired
child to produce sounds and to imitate by perceiving the sounds in the environment, due to
hearing loss. (Onan, 2012, p. 156). Therefore, there is a difference between them and hearing
children. If hearing impairment is detected with early diagnosis, it will be possible to understand
what is spoken with the training and amplification to be applied. (Deretarla, S. Bal 2004). The
development of reading skills, which will contribute positively to the communication of hearing-
impaired children with the society, is also very important. Reading is a means of conveying
information. With this tool, the reader gains new information from the text he reads. People
acquire a lot of information in their daily lives with this skill. Reading comprehension is
necessary for the realization of reading skill. For a deaf child, reading comprehension is a very
complex process. (Necati Demir, Esra Nur Tiryaki Evaluation of Reading Comprehension Skills
of Hearing Impaired Students in Secondary School in Terms of Various Variables). It is aimed to
rule out or minimize these comprehension and language handicaps caused by the hearing
impairment through amplification, which is the gaining of modern technology.