Ortaokulda öğrenim gören öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersine yönelik görüşlerinin incelenmesi
Examining the opinions of secondary school students about physical education and sports lessons
Yazar: OĞUZHAN TANER
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET DERELİOĞLU
Avrasya Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı / Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Spor = Sports

Özet:
Bu araştırma Samsun İli Ladik İlçesi'nde ortaokul 5., 6., 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersine yönelik görüşlerini belirlemek amacı ile yapılmıştır. Bunun için cinsiyet, yaş, sınıf düzeyi ve düzenli olarak spor yapma değişkenlerinin beden eğitimine yönelik tutum üzerine etkisi incelenmiştir. Araştırmaya 100. Yıl Ortaokulu'nda öğrenim gören 5. Sınıf 40 öğrenci, 6. Sınıf 32 öğrenci, 7. sınıf 32 öğrenci ve 8. sınıf 48 öğrenci olmak üzere toplam 151 öğrenci katılmıştır. Araştırmada Demirhan ve Altay tarafından geliştirilen, 12'si olumlu 12'si olumsuz olmak üzere toplam 24 maddeden oluşan Beden Eğitimi ve Spor Tutum ölçeği kullanılmıştır. Katılımcıların cinsiyet ve spor yapma durumu (evet-hayır) değişkenlerine göre farklılık gösterip göstermediği t testi ile belirlenmiştir. Yaş ve sınıf düzeylerinde ise Varyans Analizi ve Tukey Çoklu Karşılaştırma Testi yapılmıştır. Araştırmada, kadın ve erkek öğrencilerin Beden Eğitimi ve Spora İlişkin Tutum ölçek toplam puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık tespit edilmemiştir (P=0,300). Spor yapan öğrencilerin, spor yapmayan öğrencilere göre daha olumlu veya daha pozitif bir tutum sergilediği tespit edilmiştir (P<0,001).  Ortaokul öğrencilerinin Beden Eğitimi ve Spora İlişkin Tutum ölçek toplam puanları arasında; okudukları sınıf düzeyine göre (P=0,590) ve yaş dağılımına göre (P=0,721) istatistiksel olarak anlamlı farklılık tespit edilmemiştir. Cinsiyet, yaş, sınıf düzeyinin bu ölçekteki tutumları belirlemede bir etkisinin olmadığı, spor yapan öğrencilerin spor yapmayanlara göre daha pozitif bir tutum sergilediği sonucuna varılmıştır.
Araştırmanın bulguları, eğitim politikaları ve öğrenci sağlığı açısından önemli olabilir. Bu tür bulgular okul programları ve öğrenci motivasyonunu artırmaya yönelik stratejiler geliştirilmesinde kullanılabilir.

Abstract:
This research was conducted to determine the opinions of secondary school 5th, 6th, 7th and 8th grade students in the Ladik District of Samsun Province about physical education and sports lessons. For this purpose, the effects of gender, age, grade level and regular sports variables on attitudes towards physical education were examined. A total of 151 students, including 40 5th grade students, 32 6th grade students, 32 7th grade students and 48 8th grade students studying at 100. Yıl Secondary School, participated in the research. The Physical Education and Sports Attitude Scale, which was developed by Demirhan and Altay, consisting of a total of 24 items, 12 of which are positive and 12 of which are negative, was used in the study. The significance of the participants' gender and sports status (yes-no) was determined by t test. Analysis of Variance and Tukey's multiple comparison test were performed at age and grade levels. In the study, no statistically significant difference was detected between the total scores of the Physical Education and Sports Attitude Scale of male and girl students (P = 0,300). It was determined that students who do sports have a more positive attitude than students who do not do sports (P<0,001). No statistically significant difference was detected between the total scores of the Attitudes Towards Physical Education and Sports scale of secondary school students, depending on their grade level (P = 0,590) and age distribution (P = 0,721). It was concluded that gender, age, and grade level had no effect on determing attitudes on this scale, and tahat students who did sports exhibited a more positive attitude than those who didn't do sports. 
The findings of research may be important for educational policies and student health. Such findings can be used to developschool programs and strategies to increase student motivation.