İlköğretim sosyal bilgiler dersinin öğretiminde hikaye anlatım yönteminin (storytelling) kullanımı /
Yazar: AHMET ŞİMŞEK
Danışman: PROF.DR. MUSTAFA SAFRAN
Gazi Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Tarih Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2000
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Anlatım yöntemi = Expression method ; Hikaye anlatma = Story telling ; Sosyal bilgiler = Social studies ; Sosyal bilgiler dersi = Social studies course ; Tarih eğitimi = History education ; Tarih öğretimi = History teaching ; İlköğretim = Primary education ; İlköğretim okulları = Primary education schools

Özet:
139 ÖZET Alan araştırması niteliğini taşıyan bu çalışma, Giriş, ilgili Yayın ve Araştırmalar, Yöntem, Bulgular ve Yorum, Sonuç ve öneriler olmak üzere beş ana bölümden oluşmuştur. İlköğretim 6. ve 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi tarih konularının işlenmesinde hikaye anlatım yöntemi ile düz anlatım yönteminin öğrencilerin erişileri üzerindeki etkisini ölçmelerin amaçlandığı bu araştırmada, aşağıdaki sorulara cevap aranmıştır. Hikaye anlatım yöntemi, ilköğretim 6. ve 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi tarih konularının öğretilmesinde düz anlatım yöntemine göre; a. Bilgi Düzeyinde, b. Kavrama Düzeyinde, c. Toplam öğrenci erişilerinde daha başarılı mıdır? Araştırmada bu sorulara cevap bulabilmek için önce, yurtiçi ve yurtdışı ilgili yayın ve araştırmalar taranmıştır. Elde edilen bulgular ışığında ilköğretim 6. ve 7. sınıflarda Sosyal Bilgiler dersinden birer tarih ünitesi seçilmiş, bu ünitelere göre iki farklı test geliştirilmiştir, ilgili testler önce ön test olarak, oluşturulan deney gruplarına verilmiştir. M.E.B. Sosyal Bilgiler Programına uygun olarak 6. ve 7. sınıflarda birer ünitede hikaye anlatım yöntemi ve düz anlatım yöntemine göre uygulama yapıldıktan sonra yine her iki sınıfın şubelerine son testler verilmiştir. Kırşehir ili Prof. Dr. Erol Güngör ilköğretim Okulu 6/B (30), 6/C (30), 7/B (30), 7/F (30) olmak üzere toplam 120 öğrenci üzerinde yapılan araştırmanın sonucu olan bu çalışmada istatiksel işlemler, uygulanan ölçme araçlarının geçerli ve güvenilir olduğunu ortaya koymuştur.140 Araştırma sonucunda, hikaye anlatım yönteminin ilköğretim 6. ve 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi tarih konularında; bilgi, kavrama düzeyleri ile toplam öğrenci erişilerinde daha başarılı olduğu bulgulanmıştır.

Abstract:
141 SUMMARY This study is a field research, consists of 5 main. Chapters including Introduction, Related Publications and Researches, Method, Findings and Interpretation, Conclusion and suggestions. The aim of this study is to evaluate the influence of storytelling method and lecture method on the performance of the student in the 6 th. and 7 th. grades at the elemantary schools, And also the following question will be answered. Is the storytelling method more effective than the lecture method for teaching history subjects in the Social Studies of the 6 th. and 7 th. grades, a) at the level of knowledge b) at the level of understanding c) at the level of total student performans. First of all, to answer the above- mentioned questions with sub- questions, the related publication and researches, made at home and abroad was searched. Two unites from the Social Studies curriculum of the 6 th. and 7 th. grades was chosen and pre-test and post test with multiple choices were prepared according to there two unites The pre-test were given to the experinent groups; Later on, these two unites were performed according to the lecture method and storytelling method. After that, post-test was given to them. The sample of this research consists of 120 students at the 6/B class, the 6/C class, the 7/B class, the 7/F class at the Prof. Dr. Erol Güngör Elemantary School in Kırşehir. Tha statistical process of the evaluation means with its validity and reliability. Was realised. i <142 As a conclusion, the teaching of history subjects at the Social Studies of the 6 th. and 7 th. Grades with the storytelling. Method is more effective than those with the lecture method.