Proje tabanlı öğrenme metodunun ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji dersindeki akademik başarısına etkisi
The effect of project based learning to the achievement of the 5th grade students in the science and technology lesson
Yazar: ELİF TOPRAK
Danışman: PROF.DR. ALEV ÖNDER
Marmara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Akademik başarı = Academic achievement ; Proje yönetimi = Project management

Özet:
Bu arastırmada, proje tabanlı ögrenme metodunun lkögretim 5. sınıf ögrencilerininFen ve Teknoloji dersindeki akademik basarılarına etkisinin incelenmesiamaçlanmıstır.Arastırma deneysel modele göre bir deney, bir de kontrol grubu kullanılaraktasarlanmıstır. Egitici ünitelerin zorluk dereceleri 5. sınıf ögretmenleri tarafındandegerlendirilmistir ve en zorları 2006-2007 Akademik yılından bir önceki yıldaçalısan 5. sınıf ögretmenlerine yöneltilmistir. Sonuç olarak 5. sınıf Fen ve Teknolojidersi ünitelerinden en zor olanının ?Kuvvet ve Hareket? ünitesi oldugu ortayaçıkmıstır. Bu çalısmanın verileri, ?Kuvvet ve Hareket? ünitesinde deney ve kontrolgruplarının akademik basarısını ölçen basarı testinin uygulanması ile elde edilmistir.Basarı testi, kontrol ve deney gruplarına, tasarlanan Proje Tabanlı Ögrenme programıuygulanmadan önce (öntest) ve uygulandıktan sonra (sontest) kullanılmıstır.Arastırmanın denekleri; stanbul ilindeki 5. sınıf ögrencilerinden olusmaktadır.Bunlardan 39'u Maltepe ilçesinde bulunan Özel Marmara lkögretim Okulu'nun 5.sınıf ögrencilerinden rast gele seçilenler, 80 ise Pendik ilçesinde bulunan NamıkKemal lkögretim Okulu'nun 5. sınıf ögrencilerinden rast gele seçilenlerdir. Anketverileri SPSS statistik Programı'ndan elde edilen sonuçlara göre degerlendirilmistir.Anket verilerinin analizinde ?liskisiz Grup T-Testi ve liskili Grup T-Testi?kullanılmıstır.Basarı testinin sonuçlarına göre elde edilen veriler asagıdaki gibidir;? Proje Tabanlı Ögrenme yönteminin kullanıldıgı 5. sınıf ögrencilerinin Fen veTeknoloji dersindeki akademik basarıları geleneksel ögrenme yöntemlerininkullanıldıgı 5. sınıf ögrencilerinin Fen ve Teknoloji dersindeki akademikbasarılarından daha yüksektir.

Abstract:
This study aims to examine the effect of the project-based learning method onacademic success of the fifth-grade students in the lesson of Science of Technology.The study was designed according to the experimental model with an experimentaland a control group. The difficulty degrees of instructional units were rated byteachers of fifth grade. And the most difficult ones were asked to the fifth gradeteachers working in the previous school year of 2006-2007. Consequently, it wasfound that the most difficult unit of the lesson of Science of Technology was ?Powerand Motion?. Data of the study was obtained by applying the achievement test whichmeasured academic success of the experimental group and the control group in theUnit of Power and Motion. The achievement test was used before (pre-test) thedesigned program of Project Based Learning was applied and after (post-test) theaplication of the program in the experimental and control group.The subject of the study were constituted by the fifth-grade students in stanbul= 39fifth-grade students who were randomly chosen from Marmara Private PrimarySchool located in Maltepe district of Istanbul and 80 fifth-grade students who wererandomly chosen from Namık Kemal Primary School located in Pendik district ofIstanbul. The data of study are gathered from the result of the SPSS statisticprogram. In the analysis of data ?The ndependent Groups T-Test and TheDependent Groups T-Test? were used .According to data obtained from the achievement test the results were as follows,? The academic success of the fifth-grade students taught by the project-basedlearning method was higher than that of the fifth-grade students taught bytraditional methods in the lesson of Science of Technology.