İngilizce öğretiminde dramanın kullanılmasına yönelik öğrenci görüşleri
Opinions of students relating to use of drama in teaching English
Yazar: ÇİĞDEM AKBULUT
Danışman: PROF. DR. ÖMER ADIGÜZEL
Ankara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Yaratıcı Drama Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Dil öğrenimi = Study of languages ; Dil öğrenme yöntemleri = Language learning methods ; Dil öğretimi = Language teaching ; Drama = Drama ; Yabancı dil öğretimi = Foreign language teaching ; Öğrenci görüşleri = Opinions of students ; Öğretim yöntemleri = Teaching methods ; İngilizce = English

Özet:
Bu çalışma, drama yönteminin İngilizce dersinde kullanılmasının, öğrencilerin dil
becerilerini geliştirmelerine ve derse olan ilgilerini arttırmaya yönelik etkisi ile ilgili
görüşlerini araştırmayı hedeflemiştir. Ayrıca öğrencilerin yabancı bir dil öğrenmeye
yönelik kaygılarını ve kişisel özelliklerinin, yetiştikleri çevrenin, sosyo-ekonomik
durumlarının veya geçmiş eğitim deneyimlerinin sebep olabileceği motivasyon
eksikliğini gidermede nasıl bir katkısının olacağı araştırılarak ortaya koyulmaya
çalışılmıştır. Çalışmada temel nitel araştırma yöntemi uygulanmıştır. Öncelikle
katılımcılara İngilizce dersi ile ilgili duygularını ve düşüncelerini aktarabilecekleri
tamamlanmamış cümleler içeren formlar verilmiştir. Sonraki aşamada görüşme tekniği
uygulanarak öğrencilerin derse yönelik kaygı ve motivasyon kaynakları araştırılmıştır.
Daha sonra süreçteki uygulamaların kayıtları, öğrencilerin süreç sonunda yazdığı
mektuplar ve kişisel bilgi formları irdelenerek uygulama öncesi ve sonrası kaygı ve
motivasyon durumları ve olası sebepleri ile ilgili çıkarımlar yapılmaya çalışılmıştır.
Drama uygulamalarının, bazı katılımcıların derse istekli oluş durumlarında ve öğrenme
süreçlerinde olumlu yönde etkisinin olduğu sonucuna varılmıştır. Dramanın İngilizce
derslerinde kullanılmasının hem motivasyonu arttırdığı, hem öğrenme sürecini daha
eğlenceli bir hale getirdiği hem de derse etkin olarak katılmayan çekingen öğrencilerin
drama sürecinde ve grup çalışması içinde kendini daha rahat ve güvende hissederek derse
katılımını arttırdığı düşünülmektedir.

Abstract:
This study aimed to search opinions of students relating to contribution of use the
of drama in English classes to improve their English language skills and to increase their
attention to English lesson. Also, it was tried to demonstrate how it affects to eliminate
the apprehension of students towards learning a foreign language and the lack of
motivation that can be caused because of their personal characteristics, environment that
they raised, their social economic circumstances or background education. Basic
qualitative research method was used in this study. First of all, the paticipants were given
forms that involve some unfinished sentences that they could fill in with their ideas and
feelings about English lesson. In the next phase, the sources of apprehension and
motivation towards English lesson were searched by applying whole-structured
interview. Next, it was tried to deduce apprehension and motivation conditions of students
and its possible reasons by studying on recording of the process, the letters that the
students wrote at the end of the process and personal information forms of them. It was
concluded that, practice of drama has a positive effect on being disposed for some
participants against the lesson and learning the second language process. It is thought that,
use of drama both increases motivation of students and makes the learning process more
enjoyable, and also it increases the attendance of shy students in English lessons and
makes them feel more relaxed and safer within drama process and group work.