Ortaokul öğrencilerinin robotik eğitimi ve fene ilişkin tutumlarının incelenmesi
Analysis of middle-school students' attitudes toward robotic education and science
Yazar: ELİF FÜSUN AKSAKAL
Danışman: PROF. DR. ERGİN HAMZAOĞLU
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Fen bilgisi eğitimi = Science education ; Fen bilgisi öğretimi = Science teaching ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Ortaokullar = Secondary schools ; Robotik = Robotics ; Robotik eğitimi = Robotics education ; Tutum ölçekleri = Attitude scales ; Tutumlar = Attitudes ; Ölçekler = Scales ; Öğrenci tutumu = Student attitude

Özet:
Bu araştırmada, ortaokul öğrencilerinin robotik eğitimi ve fene ilişkin tutumları incelenmiştir. Araştırma 2020-2021 eğitim öğretim yılında uzaktan eğitim sürecinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı devlet ve özel okullarda öğrenim gören 364 ortaokul öğrencisi katılmıştır. Yöntem olarak nicel araştırmalarda kullanılan betimsel tarama modeli seçilmiştir. Veri toplama araçları olarak 5'li Likert tipinde 20 maddeden oluşan Fen Tutum Ölçeği ve 5'li Likert tipinde 24 maddeden oluşan Robotik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Cross tarafından geliştirilen Robotik Tutum Ölçeği'nin, Şişman ve Küçük tarafından Türkçe'ye uyarlaması yapılmıştır. Robotik Tutum Ölçeği'nin güvenirlik analizleri sonucunda ölçeğin tümüne ilişkin Cronbach'ın alfa kat sayısı .932 olarak hesaplanmıştır. Fen Tutum Ölçeği'nin  Cronbach'ın alfa kat sayısı .84 olarak hesaplanmıştır. Ölçeklerden elde edilen veriler t testi ve pearson korelasyon katsayısı hesaplanarak analiz edilmiştir. Çalışma sonunda okul türünün ortaokul öğrencilerinin robotik eğitimi ve fene ilişkin tutumlarında anlamlı farkı bulunamamıştır. Farklı örneklem grupları ile çalışılarak aradaki farkın anlamlı olup olmadığı yeniden incelenebilir. Öğrencilerin robotik eğitimi ve fene ilişkin tutumlarının, çeşitli değişkenler açısından incelenebileceği araştırmalar yapılabilir. Eğitsel robot setleri, robotiğin Fen Bilimleri dersine entegre edildiği uygulamalar ile yapılan deneysel çalışmalarla robotik alanına ilişkin tutum daha somut verilerle desteklenebilir.

Abstract:
In this study, robotic education and science attitudes of middle school students were examined. The research was carried out in the distance education process in the 2020-2021 academic year. The study was attended by 364 secondary school students who studied in public and private schools affiliated with the Ministry of National Education. As a method, the dethral scanning model used in quantitative research was selected. As data collection tools, Science Attitude Scale consisting of 20 substances of type 5 Likert and Robotic Attitude Scale consisting of 24 substances of type 5 Likert were used. The Robotic Attitude Scale developed by Cross was adapted to Turkish by Şişman and Küçük. As a result of the confidence analyses of the Robotic Attitude Scale, Cronbach's alpha fold number for the entire scale was calculated as .932. The Science Attitude Scale was calculated as Cronbach's alpha fold number .84. The data obtained from the scales were analyzed by calculating the t-test and pearson correlation coefficient. At the end of the study, there was no significant difference in the robotic education and fene attitudes of middle school students of the school type. By working with different sample groups, it can be re-examined whether the difference makes sense. Researches can be conducted in which students' robotic education and attitudes regarding science can be examined in terms of various variables. Educational robot sets, the attitude in the field of robotics can be supported with more concrete data through experimental studies with applications in which robotics is integrated into the Science course.