Çocuklarda yüzme sporunun çoklu zeka ve bilişsel süreçlere etkisi
The effect of swimming sport on multiple intelligence and cognitive processes in children
Yazar: ZEYNEP ZEYBEK
Danışman: PROF. DR. PROF.DR. MURAT TEKİN
Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı / Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Spor = Sports

Özet:
Bu çalışmanın amacı: Çocuklarda yüzme sporunun çoklu zekâ ve bilişsel süreçlere etkisini incelemek.
    Araştırma gurubu: gönüllü olarak seçilen, yüzme eğitimi alan ve deney grubunda yer alan (15) kız, kontrol grubunu ise yüzme eğitimi almayan (15) kız ortaokul öğrencisinden oluşmaktadır.
   Araştırmanın amacına ulaşmak için: Sperling, Howard, Miller ve Murphy (2002) tarafından geliştirilen Karekelle ve Saraç (2007) tarafından Türkçeye uyarlanan çocuklar için üstbilişsel farkındalık ölçeği ve Fatma Susar (2006) tarafından geliştirilen çocuklar için çoklu zekâ ölçekleri kullanılmıştır. Çalışmada ön test ve son test uygulanmıştır.
   Verilerin çözüm ve yorumlanmasında önce: Araştırma bulgularına göre Skewness ve Kurtosis değerlerine göre normallik dağılımları yapılmış, p>0.05 ten büyük olduğu ve standart sapma değerlerinin (standart eror)-1,961,96 arasında olduğu için verilerin normal dağıldığını söyleyebiliriz. Buna göre ilişkili örneklemler için Paired Samples Testi, Tanımlayıcı İstatistik Testi, Frekans Analizi ve etki değerlerini ölçmek için de cohen's kullanılmıştır. Buna göre Cohen (1988) tarafından önerilen kriterler kullanılarak bu kriterler; 0,01 küçük etki, 0,06 orta etki, 0,14 büyük etki olarak kabul edilmiştir. Verilerin değerlendirilmesinde ve hesaplanmış değerlerin bulunmasında SPPS pro 64 programı kullanılarak anlamlılık düzeyi p<0.05 olarak kabul edilmiştir. 
    Bu çalışmanın sonucunda yüzme eğitimi alan bireylerde çoklu zeka ve bilişsel gelişim düzeyleri yüksek çıkmıştır.  Deney grubunda yer alan bireylerin çoklu zeka alanlardan görsel-uzamsal zeka, kişilerarası-sosyal zeka, mantıksal-matematiksel zeka, bedensel-kinestetik zeka, müziksel-ritmik zeka alanları gelişim gösterirken aynı zamanda bilişsel gelişimde de anlamlı bir farklılık ortaya çıkmıştır. Düzenli yapılan fiziksel egzersiz bireylerde bilişsel gelişime oldukça katkı sağlamaktadır. Kontrol grubunda ise çoklu zekâ alanlarından sadece bedensel-kinestetik zekâ alanında farklılık görülürken bilişsel gelişime yönelik anlamlı bir farklılık görülmemiştir.

Abstract:
This study aims to examine the effect of swimming sports on children's multiple intelligences and cognitive processes.
  The research group consists of (15) female secondary school students who were selected voluntarily, received swimming training and were in the experimental group. The control group consists of (15) female secondary school students who did not receive swimming training.
   To achieve the study's purpose, the metacognitive awareness scale for children developed by Sperling, Howard, Miller, and Murphy (2002) and adapted into Turkish by Karekelle and Saraç (2007) and the multiple intelligence scales for children developed by Fatma Susar (2006) were used. Pretest and posttest were applied in the study.
    Before analyzing and interpretation the data, normality distributions were assessed according to the research findings based on Skewness and Kurtosis values. We can say that the data is normally distributed since p>0.05 is more significant than 0.05 and the standard deviation values (standard error) are between -1,961.96. Accordingly, the Paired Samples Test, Descriptive Statistics Test, and Frequency Analysis were used for related samples, and Cohen's was used to measure effect values. Accordingly, using the criteria suggested by Cohen (1988), these criteria are: 0.01 was considered a small effect, 0.06 was considered a medium effect, and 0.14 was considered a significant effect. SPPS pro 64 program was used to evaluate the data and find the calculated values, and the significance level was accepted as p<0.05.
  As a result of this study, individuals who received swimming training were found to have higher levels of multiple intelligence and cognitive development. While the individuals in the experimental group showed improvement in the multiple intelligence areas of visual-spatial intelligence, interpersonal-social intelligence, logical-mathematical intelligence, physical-kinesthetic intelligence, and musical-rhythmic intelligence, a significant difference also emerged in cognitive development. Regular physical exercise significantly contributes to cognitive development in individuals. In the control group, a difference was observed only in physical-kinesthetic intelligence among the multiple intelligence areas, while no significant difference was seen in cognitive development.