Oyun yoluyla Fransızca öğretimi
Teaching French with games
Yazar: KADRİYE SUSÜZER
Danışman: Y.DOÇ.DR. MEDİHA ÖZATEŞ
Çukurova Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Fransız Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2006
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Fransız Dili ve Edebiyatı = French Linguistics and Literature

Özet:
Bu araştırma, Fransızca dersinde oyunla öğretimin öğrencilerin akademikbaşarılarına etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Bu amaçla gelenekselöğretim ve oyun yoluyla öğretimin yapıldığı iki grup üzerinde çalışılmıştır.Araştırma'nın örneklemi, Adana ili Seyhan ilçesi Adana Erkek Lisesi10-F sınıfında okuyan 29'u kız, 3'ü erkek toplam 32 öğrenciden oluşmaktadır.Araştırmada yöntem olarak, deneysel yöntemin kontrol gruplu ön test-son testdeseni kullanılmıştır. Araştırma sonucunda aşağıdaki bulgular elde edilmiştir:Lise 10. sınıf Fransızca dersi ?hava durumu, sayılar, meslekler ve yerbildiren edatlar? konularının öğretiminde oyun tekniği uygulanan grup ilegeleneksel yöntem uygulanan grubun, yani deney ve kontrol gruplarının başarıtesti toplam ön test puanlarına ilişkin bağımsız gruplar t-testi sonucunda gruplararasında anlamlı bir fark görülmemiştir.Deney ve kontrol gruplarında yer alan öğrencilerin başarı testi son testtoplam puanlarının kovaryans analizi sonucunda ise ön test toplam puanlarıkontrol altına alındığında, grupların son test toplam düzeltilmiş ortalamapuanları açısından gruplama ana etkisinin anlamlı olduğunu göstermiştir. Başarıtestinden elde edilen bulgular, araştırmanın birinci denencesinde ileri sürülentoplam puanlar açısından deney grubu lehine anlamlı farklar olacağı yargısınıdestekler niteliktedir.Bu araştırmanın sonuçları oyun yoluyla öğretimin geleneksel öğretimdendaha etkili olduğunu ortaya koymaktadır.Anahtar Kelimeler: Oyun, geleneksel öğretim yöntemi, yabancı dil,yabancı dil öğretim yöntemleri, yabancı dil öğretim teknikleri.

Abstract:
Cette recherche a Ã©tÃ© rÃ©alisÃ©e afin d?examiner l?effet d?un enseignementdu Français par des jeux sur la rÃ©ussite scolaire des Ã©tudiants. Le travail a Ã©tÃ©effectuÃ© dans deux groupes ; l?un selon un enseignement traditionnel et l?autrepour un enseignement par des jeux.32 Ã©tudiants continuant leurs Ã©tudes en 10Ã¨me annÃ©e au lycÃ©e ErkekLisesi (lycÃ©e pour des garçons) Ã  Adana forment l?Ã©chantillon de la recherche.Un protocole expÃ©rimental prÃ©test - posttest avec groupe de contrÃ´le a Ã©tÃ©utilisÃ© dans notre recherche. A la fin de l?Ã©tude, les rÃ©sultats suivants ont Ã©tÃ©obtenus :Les nombres, la mÃ©tÃ©o, les professions et les prÃ©positions de lieu sontles sujets enseignÃ©s en cours de Français. Avec le groupe tÃ©moin, les cours ontÃ©tÃ© faits traditionnellement alors que dans le groupe d?expÃ©rimentation, desactivitÃ©s ludiques ont Ã©tÃ© utilisÃ©es pour les cours. Aucune diffÃ©rencesignificative n?a Ã©tÃ© trouvÃ©e entre les rÃ©sultats du test t fait dans les 2 groupespour les prÃ©tests.Quand les points obtenus des prÃ©tests sont tenus sous contrÃ´le, uneanalyse de covariance qui a Ã©tÃ© faite pour les posttests des Ã©tudiants a montrÃ©que l?effet principal entre les 2 groupes a une diffÃ©rence significative par rapportaux points totaux corrigÃ©s des posttests. L?hypothÃ¨se formulÃ©e au dÃ©part quiaffirme qu?il y aurait une diffÃ©rence significative en faveur du grouped?expÃ©rimentation a Ã©tÃ© soutenue par les rÃ©sultats obtenus par le test derÃ©ussite.Finalement, les consÃ©quences de cette recherche rÃ©vÃ¨lent qu?unenseignement du Français Langue EtrangÃ¨re rÃ©alisÃ© par des jeux est plusefficace que celui fait traditionnellement.