Öğretmenlerin sosyal medya bağımlılığı, öğretmenlik öz-yeterlilikleri ve motivasyonları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigating the relationship of the teachers' social media addiction and self-efficacy and motivation
Yazar: CUMA ÖZŞAHİN
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ BÜLENT DÖŞ
Gaziantep Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Bağımlılık = Dependency ; Branş öğretmenleri = Branch teachers ; Lise öğretmenleri = High schools teachers ; Motivasyon = Motivation ; Ortaokul öğretmenleri = Secondary school teachers ; Sosyal medya = Social media ; Sınıf öğretmenliği = School teachers ; Ölçme-değerlendirme = Measurement and evaluation ; Öz yeterlilik = Self-efficacy ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin sosyal medya bağımlılıkları, motivasyon ve öz-yeterlikleri arasındaki ilişkiyi incelemektir.  Çalışma 2017-2018 Eğitim-Öğretim yılında Adıyaman ili Besni ilçe merkezinde resmi eğitim kurumlarında görev yapmakta olan 289 öğretmenle gerçekleştirilmiştir. Çalışmada, Polat (2010) tarafından uyarlanan Öğretmen Motivasyon Ölçeği, Tschannen-Moran ve Hoy (2001) tarafından geliştirilen ve Çapa, Çakıroğlu ve Sarıkaya (2005) Türkçeye uyarlanan Öğretmen Öz-Yeterlik Ölçeği ile Tutgun-Ünal ve Deniz (2015) tarafından geliştirilen Sosyal Medya Bağımlılığı Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde t-Test, ANOVA, Pearson Korelasyonu testleri kullanıldı. Araştırma sonucunda; i) öğretmenlerin sosyal medya bağımlığı ile öz-yeterlik puanları arasında negatif ve düşük düzeyde, ii) sosyal medya bağımlılığı ile motivasyon puanları arasında yine negatif ve düşük düzeyde ve iii) öz-yeterlik puanları ile motivasyon puanları arasında pozitif ve orta düzeyde ilişki olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca, bazı demografik değişkenlerle öz-yeterlik, motivasyon ve sosyal medya bağımlılığı düzeyleri arasında anlamlı farklar tespit edilmiştir. 

Anahtar Kelimeler: Sosyal Medya Bağımlılığı, Öğretmen, Motivayon, Öz yeterlik

Abstract:
The aim of this study is to examine the relationship between teachers' social media addiction, motivation and self-efficacy. The study was employed with 289 teachers working in public schools in Besni district of Adıyaman province in 2017-2018 academic-term. Three data collection tools were employed to the participants: i) Teacher Motivation Scale adapted by Polat (2010), ii) Teacher Self-efficacy Scale developed by Tschannen-Moran ve Hoy (2001), and iii) Social Media Addiction Scale developed by Tutgun-Ünal ve Deniz (2015). In the analysis of the data, t-Test, ANOVA, Pearson Correlation tests by using. The findings of the research showed that there were negative low-level correlation between i) social media addiction and self-efficacy and ii) social media addiction and motivation of the teachers. There was also positive moderate level correlation between self-efficacy and motivation of the teachers. In addition, there were significant differences between the levels of self-efficacy, motivation and social media addiction in terms of some demographic variables.
Keywords: Social Media Addiction, Teacher, Motivation, Self-efficacy