Almanca eğitiminde dijital ortam alıştırmalarının öğretmen-öğrenci-materyal etkileşim alanları açısından betimlenmesi
Beschreibung der lehrer-schüler-material interaktionsbereiche in den digitalen übungen/aufgaben im Türkischen DaFUnterricht / The description of exercises in digital environment in German language teaching in terms of interactive fields of teacher-student-material
Yazar: DİLEK DEMİRBAŞ
Danışman: PROF. DR. HANDAN KÖKSAL
Trakya Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı / Alman Dili Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Almanca = German ; Alıştırmalar = Exercises ; Etkileşim = Interaction ; Milli Eğitim Bakanlığı = Ministry of National Education

Özet:
Yabancı dil eğitiminde kullanılan yöntemsel bilgiler, araç-gereç ve materyaller 
teknolojik ilerlemeler ile kendini yenilemiştir. Buradan hareketle temel ders malzemesi olan 
ders kitapları, ders araç ve gereçleri teknolojik gelişmelere paralel olarak mevcut durumlarından 
uzaklaşarak daha dijital bir hale gelmiştir. Dijital ortama taşınan derslerde etkileşim süreci bu 
bağlamda ele alınması gereken bir konu olmuştur. Bu sebeple çalışmanın amacı Türkiye'deki 
Almanca eğitiminde basılı ve dijital ortam alıştırmalarının Öğretmen-Öğrenci-Materyal 
etkileşim alanlarının betimlenmesi şeklindedir. Yabancı dil olarak Almanca eğitiminde Millî 
Eğitim Bakanlığı tarafından desteklenen dijital platformlarda sunulan alıştırmaların etkileşim 
alanlarının Öğretmen-Öğrenci-Materyal açısından durumu nedir? araştırma sorusuna bu tezde 
cevap aranmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması şeklinde
gerçekleştirilmiştir. Veriler Ortaöğretim Genel Müdürlüğü tarafından desteklenen Wie Bitte? 
isimli ders ve çalışma kitabı, aynı kitabın etkileşimli hale getirilmiş versiyonu ve Deutsch mit 
Web 2.0 Tools isimli eTwinning projesine ait 3 veri setinden oluşmaktadır. Bu veri setlerindeki 
alıştırmalara ait yönergeler Öğretmen-Öğrenci-Materyal etkileşim alanları açısından 
betimlenerek değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda ise veri seti 1 ve 2'nin yönergelerinin
Öğretmen-Öğrenci-Materyal etkileşim alanları açısından etkin olduğu ancak veri seti 3'ün bu 
açıdan daha yoğun olduğu ortaya çıkarılmıştır. Çalışmada eTwinning projesindeki Öğretmen-Öğrenci-Materyal etkileşim alanlarının diğer verilere göre daha fazla olduğu bulgusundan hareketle alana katkı sağlayacağı düşünülen yapıcı öneriler geliştirilmiştir.

Abstract:
The methodological information, tools, and materials used in foreign language 
teaching have been updated with technological advancements. In this context, basic 
course materials such as textbooks and teaching aids have transitioned towards a more 
digital format in parallel with technological developments. The interaction process
which has been carried to the digital environment has become a topic that needs to be 
adressed. Therefore, the aim of this study is to describe the interaction areas between 
Teacher-Student-Material in the context of printed and digital exercises in German 
language teaching in Turkey. The research question seeks to answer the status of the 
interaction areas between Teacher-Student-Material in exercises offered on digital 
platforms supported by the Ministry of National Education in the field of German 
language teaching. The research was conducted in the form of a case study using 
qualitative research methods. The data consists of three data sets: the Wie Bitte? 
textbook and workbook supported by the General Directorate of Secondary Education, 
the interactive version of the same book, and the Deutsch mit Web 2.0 Tools 
eTwinning project. The instructions for the exercises in these data sets were described 
and evaluated in terms of Teacher-Student-Material interaction areas. As a result of 
the research, it was found that data sets 1 and 2 were effective in terms of TeacherStudent-Material interaction areas, but data set 3 was more intensive in this regard. 
Based on the finding that the interaction areas between Teacher-Student-Material in 
the eTwinning project were more extensive compared to other data, constructive 
recommendations believed to contribute to the field were developed in the study.






Die methodisch-didaktischen Ansätze und die Materialien, die im
Fremdsprachenunterricht verwendeten werden, haben sich mit dem technologischen
Fortschritt erneuert. Diese grundlegenden Lehrmaterialen sind parallel dazu digitaler
geworden. Aufgaben, Übungen und besonders Interaktionen sind in diesem
Zusammenhang ein Thema, die forschungsbedarf haben. Ziel der Studie ist es, die
Lehrer-Schüler-Material Interaktionsbereiche von gedruckten und digitalen Übungen
im DaF-Unterricht in der Türkei zu beschreiben. Es wurde versucht eine Antwort auf
die Frage zu suchen, wie der Stand der Lehrer-Schüler-Material Interaktionsbereiche
in den gedruckten und digitalen Lehrmaterialen als Übungen für den DaF-Unterricht
angeboten werden. Die Forschung erfolgte in Form einer Fallstudie. Dafür wurden drei
Dateien erarbeitet. Diese Daten umfassen das Lehr- und Arbeitsbuch Wie Bitte?, das
aus einer gedruckten und interaktiven Version desselben Buches besteht und einem
eTwinning Projekt namens Deutsch mit Web 2.0 Tools. Die Anweisungen für
Übungen in diesen Dateien wurden in Bezug auf die Interaktionsbereiche LehrerSchüler-Material dargestellt und ausgewertet. Als Ergebnis der Studie konnte
festgestellt werden, dass die Lehrer-Schüler-Material Interaktionsbereiche bezüglich
zu den Lehrbüchern vorhanden sind, aber im eTwinning Projekt intensiver bearbeitet
wurden. Aus diesen Resultaten ableitend wurden einige Vorschläge zu dem Forschungsthema erarbeitet.