Yenilenen ortaöğretim 9. sınıf fizik ders kitabının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi: Adana ili örneği
Evaluation of renewed secondary education 9th grade physics course book by teachers' vision: Adana provincial example
Yazar: MUSTAFA ERDEN
Danışman: PROF. DR. OSMAN GÜLNAZ
Çukurova Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2017
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Adana = Adana ; Ders kitapları = Textbooks ; Değerlendirme = Evaluation ; Fizik dersi = Physics lesson ; Fizik eğitimi = Physics education ; Kitaplar = Books ; Öğretmen değerlendirme = Teacher evaluation ; Öğretmen görüşleri = Teacher opinions

Özet:
Yeni hazırlanan ders kitaplarının olası eksikliklerini belirlemek ve bu eksikliklerin giderilerek kitabın faydasının artırılması için çalışmalar yapılmasına ihtiyaç duyulmaktadır.
Özel durum çalışmasının kullanıldığı bu araştırmanın amacı 2013 yılında tekrar düzenlenen 9. sınıf fizik ders kitabının, bu dersi okutan öğretmenlerin görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi ve ortaya çıkabilecek eksikliklerin giderilmesi için çözüm önerilerinin geliştirilmesidir. Bu amaçla Adana'da devlete ait iki Anadolu Lisesi ve üç tane de Özel Fen ve Anadolu lisesinde gönüllü seçilen beş öğretmenle çalışmalar yürütülmüştür. Gözlemler mayıs ayı içinde her bir öğretmenin üç ders saati olmak üzere toplam 15 ders saati yapılmıştır. Derslerin bitmesi beklenerek haziran ayı içinde de yarı yapılandırılmış mülakatlarla öğretmenlerin görüşleri alınmıştır. Elde edilen bulgulardan öğretmenlerin beceri kazanımlarına önem vermedikleri, özellikle ders saatinin yetmemesi neden gösterilerek etkinliklerin yapılamadığı gözlenmiştir. Ayrıca ders kitabındaki çözümlü örneklerin ve ünite arkasındaki soruların sayısının çok az olmasının yanı sıra öğrenci seviyesinin yükseldiği sınıflarda öğrencilere basit geldiği gerekçesiyle kitabın kullanımı azalarak hiç kullanılmamaya kadar gittiği ve bunun yerine alternatif başka kitapların kullanıldığı belirlenmiştir. Etkinliklerin yapılabilmesi için fizik ders saatinin artırılması, başarı seviyesi yüksek öğrenci grupları için zorluk düzeyi ve soru sayısı artırılmış alternatif bir ders kitabının hazırlanması önerilmiştir.

Abstract:
There is a need to identify possible deficiencies of newly prepared  course books and to work on improving the usefulness of the book by eliminating these deficiencies.
The aim of this research using case study is to develop a proposal for the solution of the 9th grade physics course book, which was reorganized in 2013, in the directions of the teachers who teach this course and to overcome the deficiencies that may arise. For this purpose, this study was carried out  with five volunteer teachers two from public Anatolian High Schools and three from Private Science and Anatolian High Schools in Adana. Three lesson hours of each teacher were observed in may. Thus, the total of 15 lesson hours were observed. Then, teachers' opinions were taken with semi-structured interviews as the course season was over in june. According to the findings, the teachers did not give importance to the skill gains,  the activities were not performed due to especially the lack of time. It has been determined that the number of solved examples in the course book and the number of questions behind the unit are insufficient. Moreover it has also been determined that the rate of the book usage has decreased in the classrooms which had high-achieving students to the point where it has never been used, and alternative books have been used instead. Therefore, in order to be able to do the activities, increasing the number of class hours for physics and preparation of an alternative course book with increased difficulty level and number of questions for high-achieving student groups were proposed.