Okul müdürlerinin motive etme becerisi ile liderlik yaklaşımları arasındaki ilişki (Kocaeli ili örneği)
The relationship between motivation skill and the leadership perspectives of the school principals (In Kocaeli)
Yazar: SEDA BUL
Danışman: Y.DOÇ.DR. HASAN ARSLAN
Kocaeli Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Liderlik = Leadership ; Motivasyon = Motivation

Özet:
Bu araştırmada devlet ilköğretim okullarında görev yapan okul müdürlerininmotive etme becerileri, liderlik yaklaşımları ve bunların arasındaki ilişki saptanmayaçalışılmıştır. Bu amaçla okul müdürlerinin motive etme becerisini ölçmek içinGregg' in 2003 yılında yapmış olduğu ? liderlerin motive etme taktiklerini nasılkullandıkları? adlı çalışmasında kullandığı Kipnis ve Schmidt tarafından geliştirilenanket ve Chang'ın 2004 yılında yapmış olduğu ? liderlik stilleri ile öğretmenlerin iştatmini ( eğitim reformu açısından ) ilişkisi ? adlı çalışmasında kullandığı Bass veAvolio tarafından 1997 yılında geliştirilen çok boyutlu liderlik anketi kullanılmıştır.Anket Kocaeli ili içerisinde yedi ilçede 28 okulda 637 öğretmene rastgele saptamayöntemi kullanılarak uygulanmıştır.Araştırma sonucunda okul müdürlerinin motive etme becerilerine ilişkinöğretmen algılarına göre okul müdürleri tarafından en fazla kullanılan motive etmeyöntemlerinin koalisyon, arkadaşlık ve usa başvurma, en az kullanılanların ise ödülcezave yüksek otorite olduğu bulunmuştur. Okul müdürlerinin en yüksekdönüşümsel liderlik yaklaşımı gösterdikleri tespit edilmiştir. Ayrıca okulmüdürlerinin motive etme becerilerine ilişkin öğretmen algılarının onlarıncinsiyetine, eğitim durumuna ve görevine göre anlamlı bir farklılık gösterdiğigörülmektedir. Okul müdürlerinin liderlik yaklaşımlarına ilişkin öğretmen algıları daonların cinsiyetine, kıdemine ve görevine göre anlamlı bir farklılık göstermektedir.Okul müdürlerinin motive etme becerisi ile liderliği arasında orta düzeydepozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Dönüşümsel liderlik yaklaşımı gösterenokul müdürlerinin öğretmenleri motive etme de arkadaşlık, anlaşma, usa başvurma,ikna ve koalisyon yöntemlerini kullandıkları, buna karşın ödül-ceza ve yüksekotoriteyi kullanmaktan kaçındıkları bulgusuna ulaşılmıştır. Durumsal liderlikyaklaşımı gösteren okul müdürlerinin motive etme yöntemlerinden hepsini azdüzeyde de olsa kullandığı bulgusuna ulaşılmıştır. Serbest bırakıcı liderlik yaklaşımıgösteren okul müdürlerinin ise öğretmenleri motive etme de arkadaşlık, usabaşvurma ve koalisyon motive etme yöntemlerini kullanmadıkları, ödül-ceza, ikna veyüksek otoriteyi kullandıkları bulgusuna ulaşılmıştır.

Abstract:
In this research it was tried to reach the information how much public primaryschool principals use influence tactics that is the ability to show motivation skill andhow much they show the leadership approaches. At the same time it was tried to findout the relationship between the motivation skills of the school principals who hasworked in the primary public schools and their leadership approaches. For thispurpose the questionaire has been used in the study for assessment of motivationskills. This questionaire developed by Kipnis and Schmidt and it was used by Greggin his research ? influence leaderhip: An analysis of how leaders use influencetactics? in 2003. Furthermore the questionaire has been used in the study forassessment of leadership approaches. This is multi factor leadership scale. It wasdeveloped by Bass and Avolio in 1997 and it was used by Chang in his research ? therelationship of leadership style to education reform as indicated by teachers? jobsatisfaction? in 2004. They applied on 28 schools, 637 teachers who work in publicprimary schools which were selected random sampling in Kocaeli.At the end of the study it was found that the most used motivation skills bythe school principals are friendship, bargaining and reason and the least used onesare sanction and higher authority according to teachers perceptions concerning themotivational skills of the school principals. It was realized that the most usedleadership approach by the school principals is transformational leadership.Moreover there are significant differences between the perceptions of the teachersconcerning the motivational skills according to their sex, education and expertise.There are significant differences between the perceptions of the teachers concerningthe leadership approaches according to their sex, experience and expertise. It wasfound out that the school principals who have the transformational leadershipapproach use friendship, bargaining, reason, assertiveness, coalition and avoid to usehigher authority and sanction to motivate the teachers. The school principals whohave the transaksiyonel leadership approach use all influence tactics with a smalldegree to motivate the teachers.The school principals who have laissez- faireleadership approach use sanction, higher authority and assertiveness and avoid to usefriendship, bargaining, reason and coalition to motivate the teachers.Key Words: Leadership, Motivation, School Principals