İlköğretim matematik derslerinde mobil öğrenmenin kullanımına ilişkin öğrenci tutumlarına yönelik ölçek geliştirme çalışması
Scale development study for student attitudes related to the use of mobile learning in primary school mathematics courses
Yazar: YUNUS ÇAKIR
Danışman: PROF. DR. NESRİN ÖZSOY
Aydın Adnan Menderes Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Sınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı / Temel Eğitim Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Matematik = Mathematics ; Matematik dersi = Mathematics lesson ; Matematik eğitimi = Mathematics education ; Mobil öğrenme = Mobile learning ; Ölçek geliştirme = Scale development ; Öğrenci tutumu = Student attitude ; Öğrenme yöntemleri = Learning methods ; İlköğretim = Primary education ; İlköğretim okulları = Primary education schools

Özet:
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim matematik derslerinde mobil öğrenmenin 
kullanımına ilişkin öğrenci tutumlarına yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı 
geliştirmektir. Çalışmada nicel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 
2018-2019 eğitim-öğretim yılında İzmir ve ilçelerinde bulunan ilkokullarda, 4.sınıf düzeyinde 
öğrenim gören 422 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında ölçek geliştirme 
öncesinde veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından hazırlanan 62 maddelik anket 
formu kullanılmıştır. Verilerin elde edilmesinden sonra bilgisayar ortamında analiz aşamasına 
geçilmiştir. Analiz aşamasında yapı geçerliği bakımından faktör analizi türlerinden açımlayıcı 
faktör analizi, güvenirlik bakımından ise iç tutarlılık katsayısı hesaplaması ve madde 
analizleri yapılmıştır. Yapı geçerliği için yapılan faktör analizi sonucunda, ölçeğin 26 madde 
ve 4 faktörden oluşan bir yapıya sahip olduğu ortaya çıkmıştır. Ölçeğin güvenirliğine ilişkin 
olarak Cronbach Alpha iç tutarlık katsayısı .912 olarak hesaplanmıştır. Ayrıca madde 
analiziyle ilgili olarak madde-toplam puan korelasyonlarına dayalı analiz sonucunda ölçekte 
yer alan maddeler arasında .30'un altında değere sahip herhangi bir madde bulunmadığı ve 
alt-üst grup ortalamaları farkına dayalı madde analizleri sonucunda elde edilen maddelere ait 
t değerlerinin tümünün (p<0.001) anlamlı oldukları görülmüştür. Sonuç olarak, çalışma 
sonucunda elde edilen bulgular ışığında, matematik dersinde mobil öğrenmenin kullanımına 
ilişkin öğrenci tutumlarına yönelik olarak geliştirilmesi hedeflenen ölçeğin geçerli ve 
güvenilir bir ölçme aracı olduğu ortaya konulmuştur.
Anahtar Sözcükler: Mobil öğrenme, mobil öğrenme ölçeği, matematik dersinde 
mobil öğrenme.

Abstract:
The aim of this research is to develop a valid and reliable measurement tool for the 
use of mobile learning in elementary mathematics classes. Quantitative research design was 
used in the study. The study group of the study consists of 422 students who are studying at 
the 4th grade level in the elementary schools in İzmir and its districts in the 2018-2019 
academic year. In the scope of the research, a 62-item questionnaire prepared by the 
researcher was used as the data collection tool before the scale development. After obtaining 
the data, the computerized analysis phase was started. In the analysis phase, exploratory factor 
analysis, internal consistency coefficient calculation and item analysis were performed. As a 
result of the factor analysis for construct validity, it was found that the scale had a structure 
consisting of 26 items and 4 factors. The Cronbach Alpha internal consistency coefficient was 
calculated as .912 for the reliability of the scale. In addition, the item-total score correlations 
of item analysis showed that there were no items with a value below .30 among the items in 
the scale and all t-values of the items obtained as a result of item analyzes based on the 
difference between the sub-top groups were found to be significant. (p<0.001) As a result, in 
the light of the findings obtained from the study, it was revealed that the scale which is aimed 
to be developed for student attitudes towards the use of mobile learning in mathematics class 
is a valid and reliable measurement tool. 
Key Words: Mobile learning, mobile learning scale, mobile learning in math