Sosyal bilgiler öğretiminde bütünsel beyin yaklaşımı ile modellendirilmiş etkinliklerin akademik başarı ve tutumlar üzerine etkisi
The effect of whole brain approach based activities on student academic achievement and attitudes in social studies teaching
Yazar: HALİL TOKCAN
Danışman: DOÇ. DR. ENVER AYDIN KOLUKISA
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Sosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu çalısmanın amacı, Bütünsel Beyin Yaklasımının ilkögretim 7. sınıf ögrencilerininSosyal Bilgiler dersindeki basarı ve Sosyal Bilgiler dersine yönelik tutumları üzerindekietkisini arastırmaktır.Arastırmada öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıstır. Arastırma2006-2007 egitim-ögretim yılında, iki deney ve iki kontrol grubu ile yapılmıstır. Bu çalısmadadeney grubu I'de 28, deney grubu II'de ise 29 olmak üzere toplam deney grubunda (I+II) 57ögrenci yer alırken; kontrol grubu I'de 30, kontrol grubu II'de ise 29 olmak üzere toplamkontrol grubunda (I+II) 59 ilkögretim 7. sınıf ögrencisi katılmıstır. Arastırmanın uygulamasıSosyal Bilgiler Dersindeki ?Yurdumuzun Komsuları ve Türk Dünyası? konusununögretiminde gerçeklesmistir. Deney grubundaki ögrencilere bütünsel beyin yaklasımıyla,kontrol grubundaki ögrencilere ise geleneksel ögretim yöntemleri ile ögretim yapılmıstır.Arastırma haftada 3 saat olmak üzere 24 ders saatini kapsayan süre içerisindegerçeklestirilmistir.Ögrencilere program öncesinde ve sonrasında Sosyal Bilgiler tutum ölçegi ve basarıtesti öntest-sontest olarak uygulanmıstır. Verilerin analizi için t-testi ve çift yönlü varyansanalizi uygulanmıstır. Uygulama süreci sonucunda deney grubu ögrencilerine görüsme formudagıtılmıstır. Arastırmadan elde edilen veriler SPSS (Statistical Package for the SocialSciences) ve ITEMAN (Item and Test Analysis program) programları ile analiz edilmistir.Yapılan analizlerden elde edilen sonuçlar sunlardır;1. Deney (I, II ve I+II) ve kontrol grubunun (I, II ve I+II) deney öncesi ve deney sonrasıöntest ve sontest toplam basarı puanları arasında deney grubu lehine istatistiksel olarakanlamlı bir fark bulunmustur (p<,05).2. Deney grubu I ve kontrol grubu I ögrencilerinin sosyal bilgiler dersine yönelik tutumpuanları arasında deney öncesinden deney sonrasına istatistiksel olarak anlamlı farklılıkyoktur.3. Deney grubu II ve kontrol grubu II ile deney (I+II) ve kontrol (I+II) grubuögrencilerinin sosyal bilgiler dersine yönelik tutum puanları arasında deney öncesindensonrasına deney grupları [II ve (I+II)] lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark vardır (p<,05).Ayrıca, görüsme formları sonuçlarına göre, ögrencilerin bütünsel beyin yaklasımına dayalıders uygulamalarına yönelik oldukça olumlu görüslere sahip oldukları saptanmıstır.

Abstract:
The purpose of this study was to examine the effect of the whole brain approach onachievement and attitudes in 7th grade students? social studies.The pre/post-test control group research model was used in this study. The researchwas conducted with two experimental groups and two control groups in 2006-2007 academicyears. Totally 57 seventh grade students experimental group, 28 in experimental group I, 29in experimental group II and totally 59 seventh grade students control group, 30 in controlgroup I, 29 in control group II participated in this research. The study was conducted duringthe unite, namely ?Neighbouring Countries of Turkey and The World of Turks? in the socialstudies course. In the experimental group, students were taught according to the whole brainapproach, while in control group students were taught according to the traditional methods.All groups were taught hours per week, twenty four hours in total. The social studies attitudescale and a achievement test were administered to the students as both pre and post-testsbefore and after the unit. In the data analysis t-test, and both ways analysis of variance(repeated measures) were used. At the end of intervention, an interview session was donestudents in the experimental group. The data were analysed by SPSS (Statistical Package forSocial Sciences) and ITEMAN (Item and Test Analysis program) software programs.The results obtained from data analysis are as follows:1.There was a statistically significant difference in unit pre-test post-test achievementscores between the experimental (I, II and I+II) and control groups (I, II and I+II), in favor ofthe experimental groups (p<,05).2.There isn?t a significantly difference in students attitudes towards social studiescourse pre-test, post-test total scores between the experimental I and control groups I.3.There is a significantly difference in students attitudes towards social studies coursepre-test, post-test total scores between the experimental II and control groups II withexperimental (I+II) and control groups (I+II) in favor of the experimental groups [(II and(I+II)] (p<,05).Additionally, during the interview session students expressed a highly positive viewabout the teaching practices that were structured on the whole brain approach.