Evsel atıklar ve geri dönüşüm konusunda uygulanan probleme dayalı STEM etkinliklerinin öğrencilerin akademik başarı ve farkındalığı üzerindeki etkisi
The effect of problem-based STEM activities applied in domestic waste and recycling subject on students' academic achievement and awareness
Yazar: BURCU ÇİMEN
Danışman: PROF. DR. CENGİZ ÖZYÜREK
Ordu Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Akademik başarı = Academic achievement ; Atıklar = Wastes ; Evsel atıklar = Domestic wastes ; Farkındalık = Awareness ; FeTeMM = STEM ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Probleme dayalı öğrenme = Problem based learning ; Yeniden kazanma = Recycling

Özet:
Bu araştırma evsel atıklar ve geri dönüşüm konusunda uygulanan probleme
dayalı STEM etkinliklerinin ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin akademik başarı ve
farkındalığı üzerine etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada verilerin
toplanması, nitel ve nicel verilerin birlikte kullanıldığı karma araştırma desenine
uygun olarak iç içe geçmiş karma yöntemle gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın
örneklemini 2019-2020 eğitim öğretim yılında Ordu ili, Ünye ilçesinde bulunan bir
özel ortaokulda iki farklı sınıfta öğrenim görmekte olan 15 deney ve 15 kontrol grubu
olmak üzere toplam 30 tane 7. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Deney grubuna
probleme dayalı STEM etkinlikleri uygulanırken, kontrol grubuna ise 2013 fen
bilimleri öğretim programına göre ders işlenmiştir. Çalışma her iki grupta haftada 4
ders saati olmak üzere toplam 8 ders saati süresinde tamamlanmıştır. Araştırmada
uygulama öncesi ön test ve sonrası son test olarak "Evsel Atıklar ve Geri Dönüşüm
Başarı Testi" kullanılırken öğrenci görüşlerinin belirlenmesi amacıyla "Yarı
Yapılandırılmış Görüşme Formu" uygulanmıştır. Elde edilen nicel veriler SPSS analiz
programı aracılığıyla bağımsız t-testi ile analiz edilirken, nitel verilerin analizi ise
betimsel analiz yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen
bulgulardan, evsel atıklar ve geri dönüşüm konusuna ilişkin deney grubuna uygulanan
"Probleme Dayalı STEM" etkinliklerinin öğrencilerde akademik başarı düzeyi ve
farkındalığı arttırdığı sonucu çıkmıştır. Deney grubuna uygulanmış olan "Probleme
Dayalı STEM" etkinliklerinin, bu gruptaki öğrencilerin çöplerin hangilerinin geri
dönüştürülebilir olup hangilerinin olmadığına ait daha doğru saptamalar yapmasına ve
atıkları doğru şekilde tanıyarak sınıflandırmasına yardımcı olduğu belirlenmiştir.
Bunun yanı sıra "Probleme Dayalı STEM" öğretimi sonunda öğrencilerin derse
katılımın arttığı ve eğlenceli bir öğrenme ortamının oluştuğu gözlemlenmiştir.
Araştırma sonucunda Probleme Dayalı STEM etkinliklerin daha uzun çalışma
sürelerine yayılarak gerçekleştirilmesi ve tüm öğretim kademelerinde birbirlerini
destekleyici şekilde tasarlanarak kazanımlar içerisinde yer alması gerektiği
önerilmektedir.

Abstract:
This study was conducted to examine the effect of problem-based STEM
activities applied on domestic waste and recycling on the academic achievement and
awareness of 7th grade students. The data collection in the study was carried out by
nested mixed method in accordance with the mixed research design in which
qualitative and quantitative data were used together. The sample of the study consists
of a total of 30 7th grade students, 15 experimental and 15 control groups, studying in
two different classes in a private secondary school in Ünye, Ordu in the academic year
of 2019-2020. Problem based STEM activities were applied to the experimental group,
while the control group was taught according to the 2013 science curriculum. The
study was completed in a total of 8 hours, 4 hours per week in both groups. While the
"Domestic Waste and Recycling Achievement Test" was used as pre-test and post-test
in the study, "Semi-Structured Interview Form" was applied to determine the opinions
of the students. While the quantitative data obtained were analyzed with the
independent t-test through the SPSS analysis program, the analysis of the qualitative
data was performed by the descriptive analysis method. As a result of the research
findings, it was concluded that the problem based STEM activities applied to the
experimental group on domestic waste and recycling increased the academic
achievement and awareness of the students. It was determined that the problem based
STEM activities applied to the experimental group helped to make more accurate
determinations of which garbage is recyclable or not, and to identify and classify the
wastes correctly.In addition, it was observed that at the end of the problem based
STEM activities, the student participation to the lesson increased and a fun learning
environment was created. As a result of the research, it is suggested that the problem
based STEM activities should be carried out by spreading over longer periods and take
place in the attanments designed as supporting each other in all education levels.