Ortaokul öğrencilerinin kaba motor becerigelişim düzeylerinin incelenmesi
Gross motor skills of middle school studentsexamining development levels
Yazar: AYTAÇ GÖÇER
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ DAMLA AYDUĞ
İstanbul Gedik Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Ana Bilim Dalı / Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Çocukların sağlıklı büyüyüp gelişebilmeleri için genetik özelliklerin yanı sıra
sağlıklı yaşam koşullarına da sahip olmaları gerekmektedir. Çocukların sağlıklı
bireyler olabilmeleri açısından eğitim süreci oldukça önemlidir. Bu eğitim sürecinde
yer alan motor gelişim, çocukların fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal yönden
sağlıklı bir şekilde büyüyüp gelişmelerinde kritik bir role sahiptir. Ortaokul
dönemindeki öğrencilerin, motor becerilerin hızlı bir şekilde geliştiği ve pekiştirildiği
bir dönemdir. Bu yaş grubunda motor gelişim, çocukların günlük yaşam aktivitelerini
yerine getirmelerinde, akademik becerilerini kazanmalarında ve akranlarıyla etkili
iletişim kurmalarında önemli katkılar sağlar. Bu çalışmanın amacı İstanbul ilinde
bulunan bir ortaokulda öğrenim gören öğrencilerin Kaba Motor Beceri düzeylerinin
incelenmesidir. Çalışmanın örneklem grubunu 2023-2024 eğitim-öğretim yılında
İstanbul'da bir ortaokulda öğrenim gören öğrenciler oluşturmuştur. Araştırmanın
örneklemini okulda bulunan sınıflardan tesadüfî örnekleme tekniği ile seçilen 20 kız,
20 erkek olmak üzere toplam 40 öğrenci oluşturmuştur. Araştırma veri toplama aracı
olarak, öğrencilerin kaba-motor beceri düzeylerini ölçmek için Dale Ulrich (2015)
tarafından geliştirilmiş olan "Kaba-Motor Beceri-Gelişim Testi (TGMD3)"kullanılmıştır. Araştırmada verilerin analizi için, veriler Excel programı ile
bilgisayara aktarılmıştır. Verilerin istatistiksel çözümlenmesi ve değerlendirilmesi
için SPSS paket programından yararlanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre beşinci
sınıf öğrencilerinin en iyi yapabildiği beceriler "ayakla tekme atma ve "top sürme"
iken, yapamadıkları beceri ise "Topu Yakalama becerisidir. Altıncı sınıf
öğrencilerinin en iyi yaptığı beceriler "Ayakla Top Sürme", "20 Metre Koşma" ve
"Ayakla Vuruş " iken, yapamadıkları beceri ise " Duran Topa Sopayla Vuruş " ve
"Durarak Uzun Atlama" becerileridir. Cinsiyete göre sonuçlara baktığımızda; erkek
ve kız öğrencilerin "Durarak Uzun Atlama" ve " Ayakla Vuruş" becerilerinin benzer
seviyelerde görüldüğü tespit edilmiştir. Mann-Whitney U analizi sonuçlarına göre
cinsiyet değişkeni ve sınıf farklılıklarının motor gelişim test sonuçlarında anlamlı bir
farklılık olmadığı tespit edilmiştir. Beşinci ve Altıncı sınıf seviyelerinde kız ve erkek
öğrenciler arasında motor gelişim becerilerinin açısından anlamlı bir fark
bulunmamıştır. Araştırma sonuçları doğrultusunda farklı yaş gruplarına sahip olan
bireylere de bu çalışma uygulanabilir. Farklı coğrafi bölgelerde eğitim gören
örneklem grublarının sayısı arttırılıp veri tabanının da güçlü olması önerilebilir.

Abstract:
In order for children to grow and develop healthily, they must have healthy
living conditions as well as genetic characteristics. The education process is very
important for children to become healthy individuals. The motor development
involved in this educational process has a critical role in the healthy growth and
development of children physically, cognitively, socially and emotionally. It is a
period in which secondary school students' motor skills develop and consolidate
rapidly. In this age group, motor development makes significant contributions to
children's ability to perform daily life activities, acquire academic skills and
communicate effectively with their peers. The aim of this study is to examine the
Gross Motor Skill levels of students studying in a secondary school in Istanbul. The
sample group of the study consisted of students studying in a secondary school in
Istanbul in the 2023-2024 academic year. The sample of the research consisted of a
total of 40 students, 20 girls and 20 boys, selected by random sampling technique
from the classes in the school. As a research data collection tool, the "Gross-Motor
Skill-Development Test (TGMD-3)" developed by Dale Ulrich (2015) was used to
measure students' gross-motor skill levels. For data analysis in the research, the data
was transferred to the computer with the Excel program. SPSS package program was
used for statistical analysis and evaluation of the data. According to the results of the
research, the skills that fifth grade students can do best are "kicking with foot" and
"dribbling", while the skill they cannot do is "Catching the Ball". While the skills
that sixth grade students do best are "Dribbling with foot", "20 Meters Running" and
"Kicking with Foot", the skills they cannot do are "Hitting a Stationary Ball with a
Stick" and "Standing Long Jump". When we look at the results by gender; It was
determined that the "Standing Long Jump" and "Foot Kicking" skills of male and
female students were at similar levels. According to the Mann-Whitney U analysis
results, it was determined that there was no significant difference in the motor
development test results of gender variables and class differences. There was no
significant difference in motor development skills between male and female students
at the fifth and sixth grade levels. In line with the research results, this study can also
be applied to individuals of different age groups. It may be recommended to increase
the number of sample g