Sosyal bilgiler derslerinde empati becerilerine dayalı öğretim tekniklerinin kullanılması
Use of education techniques which is based on empathy skills in social studies
Yazar: SEVGİ COŞKUN KESKİN
Danışman: DOÇ. DURSUN DİLEK
Marmara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmada, sosyal bilgiler derslerinde empati becerilerinin ağırlıklı olduğuetkinliklere dayalı olarak; öğrencilerin bilişsel, duyuşsal, ahlâkî ve sosyal becerileriincelenmiştir. Bunun yanı sıra empatik öğrenme süreci ortaya konularak bu süreçiçerisinde öğrenci gelişimleri değerlendirilmiştir.Araştırma, nitel araştırma desenlerinden aksiyon araştırma ile yapılmıştır. Buamaçla; bir devlet okulunda öğrenim gören 35 ilköğretim 5. sınıf öğrencisiyle, sosyalbilgiler derslerinde araştırma sürdürülmüştür. Araştırma sürecinde araştırmacı,öğretmen rolüyle araştırma sahasında bulunmuş ve bir eğitim öğretim yılı süresincearaştırmayı sürdürmüştür.Araştırmanın veri toplama sürecinde, yapılan dersler video kamera ile kayıtaltına alınmıştır. Bunun yanı sıra empati becerilerine dayalı etkinliklerden oluşançalışma yapraklarıyla araştırmanın dokümanları elde edilmiştir. En son olarak daaraştırma süreci sonunda öğrenci ve velilerle görüşmeler gerçekleştirilmiş ve bu esnadases kayıt cihazıyla bunlar kayıt altına alınmıştır. Daha sonra video kamera ve kayıtcihazı ile elde edilen bu veriler etkin bir değerlendirme için yazıya dökülerek işlenmiştir.Aynı zamanda dokümanlar ve görüşmeler dikkate alınarak değerlendirme esaslarıoluşturulmuştur. Bu değerlendirme esasları doğrultusunda veriler, nitel içerikçözümlenmesi ve yorumsal analize tabi tutulmuştur.Araştırma sonunda empatik becerilerin yoğun olarak kullanıldığı sosyal bilgilerderslerinde; öğrencilerin, araştırma sırasında geliştirilen empatik öğrenme sürecininson aşamalarına kadar çıkabildikleri tespit edilmiştir. Empatik öğrenme süreci ileçocuğun diğer gelişim alanları (bilişsel, duyuşsal, ahlâkî ve sosyal beceriler) arasındaolumlu yönde bir ilişki bulgulanmıştır.

Abstract:
In this study; cognitive, affective, moral and social skills of pupils that are basedon activities which are predominantly empathy skills in social studies are analyzed.Moreover after learning process that is based on empathy is stated developments ofpupil are evaluated during that process.This study is realized by action research that is belong to qualitative researchpatterns. For this purpose the study in social studies is maintained with 35 5th termstudents who attend to a state school. Researcher participates in research as a teacherduring the research process and maintains the research throughout an academic year.Lessons that are instructed during the data collection process of the research arerecorded by using a video camera. Furthermore research documents are gathered byworksheets that consist of activities that are based on empathy skills. Finally at the endof the research interview with pupils and their parents are realized and meanwhile thoseinterviews are recorded by a tape recorder. Then those data which are gathered fromvideo camera and tape recorder is processed by writing out for an effective evaluation.At the same time evaluation criteria are developed by taking documents and interviewsinto consideration. Throughout those evaluation criteria data is processed withqualitative content analysis and hermeneutic analysis.At the end of the research it is stated that pupils can progress up to the last stagesof empathic learning process that is developed during the research in social studies inwhich empathic skills are used intensively. A positive relation is found between theemphatic learning process and the other developmental areas (cognitive, affective, moraland social skills) of children.