Yönlendirilmiş Beyin Fırtınası (SCAMPER) Tekniğinin fen bilgisi öğretmen adaylarının yaratıcılıklarına ve materyal motivasyonlarına olan etkisinin incelenmesi
Examination of the effect of SCAMPER Technique on the creativity and material motivations of science preservice teachers
Yazar: NİLAY ÖZALTAY
Danışman: DOÇ. DR. CENK AKAY
Mersin Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2020
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Aday öğretmenler = Candidate teachers ; Fen bilgisi = Science ; Fen bilgisi eğitimi = Science education ; Fen bilgisi öğretimi = Science teaching ; Motivasyon = Motivation ; Yaratıcılık = Creativity ; Yönlendirilmiş beyin fırtınası tekniği = Directed brain storming technique

Özet:
21. yüzyıl eğitim sistemi ve bireylere kazandırılmak istenen beceriler incelendiğinde yaratıcığın önemli bir yere sahip olduğu görülmektedir. Bu araştırmada SCAMPER tekniğinin Fen Bilgisi öğretmen adaylarının yaratıcılıklarına ve materyal motivasyonlarına olan etkisi incelenmiştir. Araştırmada yöntem olarak; deneysel desen türlerinden ön deneysel desen kullanılmıştır. Bu çalışma, 2019- 2020 eğitim öğretim döneminde bir devlet üniversitesinin Fen Bilgisi lisans programında öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı dersini almakta olan 21 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Deney grubuna SCAMPER tekniği  10 hafta süre ile geliştirdikleri üç boyutlu materyaller üzerinde, haftada 1 gün 60 dakika süre ile uygulanmıştır. Veri toplama araçları olarak; Kişisel Bilgi Formu, "Ne Kadar Yaratıcısınız?" Yaratıcılık Ölçeği, Öğretim Materyali Motivasyon Ölçeği ve Açık Uçlu Sorular Formu  kullanılmıştır. Yaratıcılık Ölçeği ve Öğretim Materyali Motivasyon Ölçeği ön test ve son test biçiminde çalışma grubuna uygulanmıştır. Bu çalışmanın sonucunda, SCAMPER tekniğinin Fen Bilgisi öğretmen adaylarının yaratıcılıkları ve öğretim materyalleri motivasyonlarının ön test ve son testleri arasında anlamlı bir farkın olmadığı, fakat tekniğin katılımcılara olumlu yönde katkı sunduğu sonucuna ulaşılmıştır. Fen Bilgisi öğretmen adayları SCAMPER  tekniğinin, yaratıcılığa ve materyal motivasyonunu arttırdığını görüşlerinde belirtmişlerdir. Ayrıca farklı bakış açıları geliştirmeye yardımcı eğlenceli bir teknik olduğunu ifade etmişlerdir. Tekniğin uygulanma zamanının kısaltılması gerektiğini de önermişlerdir.

Anahtar kelimeler: SCAMPER tekniği, materyal motivasyonu, yaratıcılık, Fen Bilgisi öğretmen adayı

Abstract:
21. it is seen that creativity has an important place when the century education system and the skills required to be acquired by individuals are examined. In this study, the effect of SCAMPER technique on the creativity and material motivations of science teacher candidates was examined. As a method in the research, pre-experimental patterns of experimental pattern types were used. This study was conducted in the 2019 - 2020 academic year with 21 prospective teachers taking the teaching technologies and materials design course in a State University's Bachelor of Science Program. The scamper technique was applied to the experimental group for a period of 60 Minutes, 1 day per week, on the three-dimensional materials they developed for a period of 10 weeks. As data collection tools; personal data form," how creative are you?" the creativity scale, the teaching material motivation scale, and the open-ended questions form have been used. Creativity scale and instructional material motivation scale were applied to the working group in the form of pre-test and final test. As a result of this study, it was found that there was no significant difference between the preliminary and final tests of the creativity and motivation of the science teacher candidates for SCAMPER technique, but that the technique contributed positively to the participants. Science teacher candidates have stated in their opinion that SCAMPER technique increases creativity and material motivation. They have also stated that it is a technique that helps develop different perspectives. They also suggested that the time to apply the technique should be shortened.

Keywords: SCAMPER technique, material motivation, creativity, science pre-service teacher