İlkokul matematik öğretiminde hikayeleştirme yönteminin matematik başarısına etkisi
The effect of storytelling method on mathematics achievement in primary school mathematics teaching
Yazar: MEHMETAKİF CANBOLAT
Danışman: DOÇ. DR. ADEM DOĞAN
Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Matematik = Mathematics

Özet:
Bu çalışmada, ilkokul matematik öğretiminde hikayeleştirme yönteminin matematik
başarısına etkisi belirlenmeye çalışılmıştır. Deneysel olarak yapılan bu araştırma,
Hakkâri ilinde yer alan Şemdinli Tütünlü Köyü İlköğretim Okulu'nda, 2021–2022
eğitim-öğretim yılında öğrenim gören 2. Sınıf öğrencilerinden bir grubun deney grubu
(20 kişi) ve diğer bir grubun da kontrol grubu (20 kişi) olarak belirlenmesi ile toplam 40
kişiye uygulanmıştır. Deney ve kontrol grupları oluşturulurken; öğrencilerin sayılarına,
başarı düzeylerine ve ön test sonuçlarına bağlı olarak gruplar arasında denklik
sağlanmıştır. Araştırmada, "Doğal Sayılarda Toplama İşlemi" ünitesi, deney grubunda
öyküleştirme (Storyline) Yöntemi ile işlenirken, kontrol grubunda ise mevcut yöntemler
aracılığı ile öğretim yapılmıştır. Araştırmada veri toplamak amacıyla, ünitede yer alan
kazanımlara göre, araştırmacı tarafından hazırlanmış olan, toplam 20 sorudan oluşan
başarı testi uygulanmıştır. Veriler; ortalama, standart sapma, bağımsız gruplar için t-
testi ve bağımlı gruplar için t-testi istatistiksel yöntemlerden yararlanılarak analiz
edilmiştir. Araştırmada ulaşılan sonuç ise özetle: Yapılan analiz sonucunda Deney ve
kontrol grupları arasında matematik başarısında deney grubunun lehine olarak anlamlı
bir fark ortaya çıktığı görülmüştür. Bundan hareketle ilkokul matematik öğretiminde
hikayeleştirme yönteminin matematik başarısına pozitif bir etkisi olduğu söylenebilir.
Anahtar Kelimeler: Matematik Öğretimi, İlkokul, Hikayeleştirme, Öyküleme,
Toplama İşlem

Abstract:
In this study, it was tried to determine the effect of the storytelling method on
mathematics achievement in primary school mathematics teaching. This experimental
research consisted of one group of 2nd-grade students studying in the 2021-2022
academic year at Şemdinli Tütünlü Village Primary School in Hakkâri province as the
experimental group (20 people) and another group as the control group (20 people). It
was applied to a total of 40 people. While creating the experimental and control groups;
Equivalence was achieved between the groups depending on the number of students,
their success levels and pre-test results. In the research, the "Addition Operation with
Natural Numbers" unit was used in the experimental group. While it was taught using
the Storyline Method, the control group was taught using existing methods. To collect
data in the study, an achievement test consisting of a total of 20 questions, prepared by
the researcher according to the achievements in the unit, was applied. Data; Mean,
standard deviation, t-test for independent groups and t-test for dependent groups were
analyzed using statistical methods. The result of the research is summarized as follows:
As a result of the analysis, it was seen that there was a significant difference in
mathematics achievement between the experimental and control groups in favour of the
experimental group. Based on this, it can be said that the storytelling method in primary
school mathematics teaching has a positive effect on mathematics achievement.
Keywords: Mathematic Teaching, Primary School, Storyline, Narration,
Addition