Türkçe, İngilizce ve Almanca yabancı dil öğretimi kitaplarının konuşma etkinlikleri bakımından karşılaştırılması
Comparison of foreign language teaching books for Turkish, English and German in terms of speaking activities
Yazar: AHMET HATTATİOĞLU
Danışman: DOÇ. DR. MAHİR KALFA
Hacettepe Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı / Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Almanca = German ; Ders kitapları = Textbooks ; Dil öğretimi = Language teaching ; Kitaplar = Books ; Konuşma = Speech ; Konuşma becerisi = Speaking skills ; Türkçe = Turkish ; Türkçe eğitimi = Turkish education ; Yabancı dil eğitimi = Foreign language education ; İngilizce = English

Özet:
Bu çalışma, yabancı dil öğretiminde, öğretim materyallerinde yer verilen konuşma etkinliklerini konu edinmektedir. Dil öğretiminde okuma, dinleme, konuşma ve yazma becerileri eşit derecede önem arz etmekle birlikte en çok zorlanılan beceri olarak konuşma becerisi dikkat çekmektedir. Özellikle hedef dilin konuşulduğu bölge farklı olan yerlerde bulunan dil öğretim merkezlerinde kursiyerler dili sadece sınıfta kullanabilme fırsatı bulmaktadır. Bu da kursiyerlerin öğrendiklerini içselleştirmede zorlanmalarına neden olmaktadır. Öğrenicilerin hedef dili sınıf dışında kullanamadığı durumlarda, nitelikli konuşma etkinlikleri içeren öğretim materyalleri dil öğretim merkezleri için özel bir öneme sahiptir. Bu çalışmada, Türkçe ile birlikte, dünyada yabancı dil olarak öğrenici sayısı yüksek olan dillerden İngilizce ve Almanca öğretim materyalleri de çalışmanın kapsamına alınmıştır. Çalışmada, Türkçe, İngilizce ve Almancanın yabancı dil olarak öğretimi için hazırlanan Yedi İklim Türkçe, New Headway ve Menschen isimli ders kitaplarının orta düzeydeki (B1) konuşma etkinlikleri incelenmiş; kitapların konuşma becerisini hangi yollarla geliştirmeye çalıştığı, ders kitaplarının Diller İçin Avrupa Ortak Öneriler Çerçevesi kazanımlarına ne ölçüde uyduğu ve kitaplarda hangi kazanımlara ne derecede yer verildiği incelenmiş ve bunlara ilişkin değerlendirmelerde bulunulmuştur. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. Kitaplardaki konuşma etkinlikleri Forster'in (1995) geliştirdiği aşamalar dikkate alınarak incelenmiş, elde edilen verilerin analizinde içerik çözümlemesi kullanılmıştır.

Abstract:
This study focuses on speaking activities in teaching materials in foreign language teaching. While reading, listening, speaking and writing skills are equally important in language teaching, speaking is regarded as the most challenging one. Especially in the language teaching centers located in regions where the target language is not spoken, classrooms are the only places for learners to practice the language. This makes it difficult for learners to internalize what they have learned. In cases where the learners cannot practice the target language outside the classroom, teaching materials, which include qualified speaking activities, are of particular importance for the language teaching centers. For the purpose of the study, in addition to Turkish, materials for teaching English and German, which are among the most learned foreign languages in the world, were also included. In this study, speaking activities for intermediate (B1) students in the student's books of Yedi İklim Türkçe, New Headway and Menschen were examined. The techniques and methods used in improving speaking skills, the extent to which these student's books conform to the acquisitions of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) and the extent to which the acquisitions are included in the books are examined and evaluated. The study applies document analysis as a qualitative research method. Speaking activities in the textbooks were examined in accordance with the stages developed by Forster (1995) and content analysis was used in the analysis of the data obtained.