Müzik öğretmeni adaylarının klasik batı müziği dağarı ve kültürüne yönelik yeterliliklerinin incelenmesi
Music teacher candidates classical west music investigation of competencies
Yazar: ABDURRAHMAN TEMMUZ EKİNCİ
Danışman: YRD. DOÇ. DR. ENGİN GÜRPINAR
İnönü Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Müzik Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Müzik = Music
Dizin: Aday öğretmenler = Candidate teachers ; Klasik batı müziği = Classical western music ; Klasik batı müziği = Classical western music ; Klasik müzik = Classical music ; Mesleki yeterlilik = Professional competence ; Müzik = Music ; Müzik eğitimi = Music education ; Öz yeterlilik = Self-efficacy ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Bu araĢtırmada; müzik öğretmeni adaylarının Klasik Batı Müziği eserleri ve
kültürüne iliĢkin yeterlilik düzeylerinin belirlenmesi ve varsa eksiklerinin saptanarak
bu eksiklerin giderilmesine yönelik öneriler geliĢtirilmesi amaçlanmaktadır.
Öğretmen yeterliliği öğrencinin ve genel olarak eğitimin yeterliliğini etkileyen bir
kavramdır. Bu araĢtırmada müzik öğretmeni adaylarının klasik batı müziği eserlerine
ve kültürüne yönelik yeterlilik düzeyleri belirlenerek eksikliklerinin saptanmasıyla,
ilgili öğretmen adaylarının mesleki yeterliliklerinin arttırılması amaçlanmaktadır.
AraĢtırmanın evrenini Türkiye‟de Üniversitelerin GSEB Müzik Eğitimi
Anabilim Dallarında eğitim görmekte olan müzik öğretmeni adayları
oluĢturmaktadır. AraĢtırmanın örnekleminde ise, Gazi Osman PaĢa Üniversitesi
GSEB Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi ABD, Ġnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi
GSEB Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi ABD, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi
GSEB Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi ABD Müzik Eğitimi ABD, Balıkesir
Üniversitesi Necati Bey Eğitim Fakültesi GSEB Müzik Eğitimi ABD, Mehmet Akif
Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi GSEB Müzik Eğitimi ABD, Ömer Halisdemir
Üniversitesi Eğitim Fakültesi GSEB Müzik Eğitimi ABD son sınıf öğrencileri (N=
143) yer almaktadır.
AraĢtırmada veri toplama aracı uzman görüĢleri alınarak hazırlanmıĢ çoktan
seçmeli anket formu ve Klasik Batı Müziği dağarı eserlerinden oluĢan ses kaydı ve 
vii
kayıt dinleme formu kullanmıĢtır. AraĢtırmada kullanılan anket Müzik Teorisi ve
ĠĢitme, Armoni ve Batı Klasik Müzik Tarihi sorularını içeren çoktan seçmeli bir form
niteliğinde hazırlanmıĢtır. AraĢtırmada uygulanan ölçme araçlarından elde edilen
veriler SPSS 24.paket programı kullanılmıĢtır. Betimsel analiz iĢlemleri için; frekans
(f) ve yüzde (%) değerleri tespit edilmiĢ, bulgular tablo ve grafikler ile
görselleĢtirilmiĢtir.
Yapılan istatistiksel analize göre öğrencilerin temel müzik bilgileri, müzik
kültürüne yönelik bilgilerinin ortalama düzeye yakın olduğu görülmektedir (
X
=47.57). Klasik batı müziğini dağarında yer alan eser-bestecilere yönelik farkındalık
düzeylerinin daha düĢük olduğu tespit edilmiĢtir (
X
=32.15).
TMBKT Madde Puanlarının Dağılımlarına iliĢkin elde edilen istatistiksel
veriler sonucunda müzik öğretmeni adaylarının en baĢarılı oldukları maddelerdeki
aritmetik ortalaması (
X =3.94) "Aralık Bilgisi" (
X
=)2.71 "Verilen Majör tonun
ilgili minör tonunu bulma" ,(
X =2.93) "Türk BeĢleri" olduğu saptanmıĢtır. Adaylar
tarafından verilen yanıtlara göre en düĢük aritmetik ortalamaya sahip maddeler ise (
X = .98) "Dominant 7li", (
X =1.35)" Nüans Terimleri", (
X =1.60) " Akor
Çevrimleri", (
X = .73) " Kontrpuanın tanımı" ve (
X =.76) " Menuet formu" olduğu
saptanmıĢtır.
Klasik Batı Müziği dağarına iliĢkin eser-besteci eĢleĢtirmelerine yönelik
bütün sorularda, öğrencilerin baĢarı düzeylerinin düĢük olduğu sonucuna ulaĢılmıĢtır.
Dönemler ve bu dönemlere ait bütün sorularda en çok baĢarı gösterilen eser-besteci
eĢleĢtirmelerinin sırasıyla;
 L. v. Beethoven-Moonlight Sonata(%60)
 A. Vivaldi-FourSeasons- Spring I (%58)
 F. Chopin-Nocturne in C # minör(%57)
 L. v. Beethoven- Symphony n. 5(%46)
oldukları sonucuna ulaĢılmıĢtır. Örneklemin farkındalık ve tanıma düzeyinin en
düĢük olduğu eserlerin ise
viii
 F. Mendelssohn-ViolinConcerto in E minör (%3)
 C. Orff- Carmina Burana O Fortuna (%4)
 C. Debussy, Clair de Lune, Posthumous (%4)
 Dvorak-New World Symphony-4th Movement (%6)
eĢleĢtirmeleri olduğu sonucu ortaya çıkmıĢtır.
Öğrencilerin Klasik Batı Müziği Dağarına iliĢkin farkındalık ve tanıma
düzeyleri dönem baĢlıkları bakımından incelendiğinde sırasıyla baĢarı oranlarının;
 Klasik Dönem (%34.8)
 Barok Dönem (%28.2)
 Romantik Dönem (%23.8)
 Çağdaş Dönem (%10.4)
biçiminde dağılım gösterdiği sonucuna varılmıĢtır. Buradan hareketle öğrencilerin en
çok Klasik Dönem dağarına yönelik farkındalıkları olduğu, ÇağdaĢ Dönem
eserlerine iliĢkin kültürlenmelerinin ise diğer dönemlere göre en düĢük düzeyde
olduğu görülmüĢtür.
Öğrencilerin, Klasik Batı Müziği dağarına yönelik eser-besteci farkındalık ve
tanıma düzeylerinde en yüksek puanın "F. Chopin, Nocturne in C # minör, Posthumous"
maddesinde olduğu tespit edilmiĢtir. "L. v. Beethoven, Moonlight Sonata", A. Vivaldi,
Four Seasons, Spring I eser-besteci eĢleĢmeleri de öğrenciler tarafından en çok bilinen
diğer kategoriler olarak göze çarpmaktadır. Farkındalık ve tanıma düzeyi en düĢük
olanların ise "F. Mendelssohn, Violin Concerto in E minör", "C. Orff, Carmina Burana
O Fortuna", "C. Debussy, Clair de Lune" kategorileri olduğu gözlemlenmektedir.
Bütün dönemlere iliĢkin eser-besteci madde puanlarına bakıldığında ise birçoğunun
düĢük değerler ile ortalamanın altında yer aldığı saptanmıĢtır.
Anahtar Sözcükler:Klasik Batı Müziği Kültürü, Klasik Batı Müziği Kültürü, Müzik
Öğretmenleri Adayları, Yeterlilik

Abstract:
The aim of this thesis is to determine the level of competence of the music
teacher candidates in the pieces and the culture of Classical Western Music, and if
any, to detect their deficiencies, and to put forward suggestions for addressing these
deficiencies. The competency of a teacher is a notion which affects the competency
of not only the students but also the education in general. In this research, it is aimed
to increase the professional competencies of the related teacher candidates by
identifying their deficiencies and determining their competence levels in Classical
Western Music pieces and culture.
The research population consists of the music teacher candidates studying in
DFAE (Departments of Fine Arts Education), in the Departments of Music
Education of the universities in Turkey. The research population consists of the
music teacher candidates studying in Departments of Music Education in the DFAEs
(Department of Fine Arts Education) of the universities in Turkey. Senior students
(N = 143) studying in Gazi Osman PaĢa University Faculty of Education DFAE
Department of Music Education, Ġnönü University Faculty of Education DFAE
Department of Music Education, Uludağ University Faculty of Education DFAE
Department of Music Education, Balıkesir University Faculty of Education DFAE
Department of Music Education, Mehmet Akif Ersoy University Faculty of
Education DFAE Department of Music Education and Ömer Halisdemir University
Faculty of Education DFAE Department of Music Education are selected for the
research sample.
x
A data collection tool, a multiple-choice questionnaire form prepared by
receiving the opinions of experts, and the sound recording and the record listening
form consisting of Classical Western Music repertoire were used in this thesis. The
questionnaire which was used in the study was prepared as a multiple-choice form
which included the questions of Music Theory, Hearing, Harmony and History of
Western Classical Music. SPSS software package 24 was used for the data obtained
from the measurement instruments applied in the research. Frequency (f) and
percentage (%) values were determined for the process of descriptive analysis and
the results were visualized with the tables and graphics.
According to the statistical analysis, it was observed that the students' basic
knowledge of music and music culture is approximately at the intermediate level (
X
= 47.57). However, it was found that their awareness levels of the pieces and the
composers of Classical Western Music repertoire were lower (
X = 32.15).
As a result of the acquired statistical data regarding the Distribution of
Subject Scores of BMICT (Basic Music Information and Culture Test), it was
observed that the arithmetic means of the subjects where the music teacher
candidates were most successful at are as follows: (
X = 3.94) "Interval Knowledge",
(
X = 2.93) "Turkish Five" and (
X = 2.71) "Identifying the Relative Minor Scale of
the Given Major Scale". Moreover, according to the answers of the candidates, the
subjects which had the lowest arithmetic means are as follows:
(
X = .73) "The Definition of Counterpoint", (
X = .76) "Minuet Form", (
X = .98)
"Dominant Seventh Chord", (
X = 1.35) "Dynamic Signs" and (
X = 1.60) "Chord
Progressions".
It was concluded that the students‟ levels of achievement were low in all
questions regarding pieces-composers matching activities about the Classical
Western Music repertoire. It was also deduced that the most accomplished piecescomposers matching questions about the periods and all questions related to these
periods are as follows:
 L. v. Beethoven-Moonlight Sonata (%60)
xi
 A. Vivaldi-Four Seasons- Spring I (%58)
 F. Chopin-Nocturne in C # minör(%57)
 L. v. Beethoven- Symphony n. 5(%46)
It was observed that the pieces where the sample‟s level of awareness and
recognition was the lowest are as follows:
 F. Mendelssohn-Violin Concerto in E minor (%3)
 C. Orff- Carmina Burana O Fortuna (%4)
 C. Debussy, Clair de Lune, Posthumous (%4)
 Dvorak-New World Symphony-4th Movement (%6)
When the students‟ level of awareness and recognition of Classical Western
Music repertoire were examined in terms of the period titles, it was found that their
success rates are distributed as follows:
 Classical Period (%34.8)
 Baroque Period (%28.2)
 Romantic Period (%23.8)
 Contemporary Period (%10.4)
Based on these data, it was observed that, the students had the most
awareness level at the Classical Period repertoire, and their acquisition of culture
relating to the pieces of Contemporary Period is at the lowest level in comparison
with the other periods.
It was confirmed that the highest score in the students‟ level of awareness and
recognition of the pieces-composers matching questions about Classical Western
Music was on the subject of "F. Chopin, Nocturne in C # minor, Posthumous". The
other most accomplished subjects by students are the pieces-composers matchings of
"L. v. Beethoven, Moonlight Sonata", "A. Vivaldi, Four Seasons, Spring I".
Furthermore, those with the lowest level of awareness and recognition are the
subjects of "F. Mendelssohn, Violin Concerto in E minor", "C. Orff, Carmina
Burana O Fortuna" and "C. Debussy, Clair de Lune". When the scores of the 
xii
pieces-composers matching questions regarding all periods were examined, it was
seen that many of them were below the average level with low values.
Keywords: Classical Western Music Culture, Classical Western Music Culture,
Music Teacher Candidates, Proficiency