Sınıf öğretmenlerinin program okuryazarlıkları ile öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between class teachers' programliteracy and their attitudes to the teaching profession
Yazar: SELAMİ KAAN DEMİR
Danışman: DOÇ. DR. ABDULLAH ÇETİN
Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Mesleki tutum = Vocational attitude ; Program okuryazarlığı = Curriculum literacy ; Sınıf öğretmenleri = Class teachers ; Sınıf öğretmenliği = School teachers ; Tutum ölçekleri = Attitude scales ; Tutumlar = Attitudes ; Ölçekler = Scales ; Öğretmen tutumu = Teacher attitude ; Öğretmenler = Teachers ; Öğretmenlik = Teaching

Özet:
Araştırmanın amacı sınıf öğretmenlerinin program okuryazarlık düzeyleri ile
öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Bu araştırma
nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modelinde yürütülmüştür. Araştırmanın
evrenini 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Kahramanmaraş il merkezinde Milli Eğitim
Bakanlığına bağlı ilkokullarda görev yapan sınıf öğretmenleri oluştururken, örneklemini
ise evren içerisinden seçilen 190 kadın ve 167 erkek olmak üzere toplam 357 gönüllü
sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmanın verileri Öğretmenlerin Program
Okuryazarlıkları Ölçeği ve Öğretmenlerin Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutum Ölçeği
kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen verirler Jamovi 1.6.11 programı ile analiz
edilmiştir. Verilerin analizinde; betimsel istatistikler, ilişkisiz örneklemler için t testi,
Anova, Pearson Momentler Çarpımı Korelâsyon Katsayısı ve Çoklu Doğrusal
Regresyon Analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmenlerin program
okuryazarlığı ve öğretmenlik mesleğine ilişkin tutum düzeylerinin "yüksek" düzeyde
olduğu belirlenmiştir. Sınıf öğretmenlerinin program okuryazarlıklarının; yaş
değişkenine göre 50 yaş ve üzeri katılımcılar lehine, mezun olunan fakülte değişkenine
göre eğitim fakültesinden mezun olan katılımcılar lehine istatistiksel olarak anlamlı farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Diğer değişkenlerde istatistiksel olarak
anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Yine araştırma sonucunda sınıf öğretmenlerinin
öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının; mezun olunan fakülte değişkenine göre
eğitim fakültesinden mezun olan katılımcılar lehine istatistiksel olarak anlamlı farklılık
gösterdiği tespit edilirken, diğer değişkenler bağlamında istatistiksel olarak anlamlı bir
farklılık bulunmamıştır. Sınıf öğretmenlerinin program okuryazarlık düzeyleri ile
öğretmenlik mesleğine ilişkin tutum düzeyleri arasında orta düzeyde pozitif yönde ve
anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur. Araştırma sonucuna göre sınıf öğretmenlerinin
program okuryazarlığı, öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumların anlamlı bir yordayıcısıdır.

Anahtar kelimeler: Program Okuryazarlığı, Sınıf Öğretmenleri, Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutum

Abstract:
The aim of the study is to examine the relationship between the curriculum literacy
levels of classroom teachers and their attitudes towards the teaching profession. This
research was carried out in relational screening model, which is one of the quantitative
research methods. The universe of the research consisted of classroom teachers working
in primary schools affiliated to the Ministry of National Education in the city center of
Kahramanmaraş in the 2021-2022 academic year, while the sample consisted of 357
volunteer classroom teachers, 190 female and 167 male, selected from the universe. The
data of the study were collected using the Program Literacy Scale of the Teachers and
the Attitude Scale of the Teachers towards the Teaching Profession. The obtained data
were analyzed with the program Jamovi 1.6.11. In the analysis of data; descriptive
statistics, t test for unrelated samples, Anova, Pearson Product Moments Correlation
Coefficient and Multiple Linear Regression Analysis were used. As a result of the
research, it was determined that teachers' curriculum literacy and attitude levels towards
the teaching profession were at a "high" level. It was concluded that there was a
statistically significant difference in favor of the participants aged 50 and over according to the age variable, and in favor of the participants who graduated from the
faculty of education according to the graduated faculty variable. No statistically
significant difference was found in other variables. Again, as a result of the research, the
attitudes of classroom teachers towards the teaching profession; While it was
determined that there was a statistically significant difference in favor of the
participants who graduated from the faculty of education according to the graduated
faculty variable, there was no statistically significant difference in the context of other
variables. It was found that there is a moderate positive and significant relationship
between the curriculum literacy levels of classroom teachers and their attitudes towards
the teaching profession. According to the results of the research, curriculum literacy of
classroom teachers is a significant predictor of attitudes towards the teaching profession.

Keywords: Curriculum Literacy, Classroom Teachers, Attitude towards the Teaching Profession