Dijital hikâye geliştirme etkinliklerinin ebeveynlerin dijital ebeveynlik ve teknoloji kullanım tutumlarına etkisinin incelenmesi
The examination of the effects of digital story development on digital parenting and technology usage attitudes
Yazar: ZEYNEP ŞAHİN KONAŞ
Danışman: DOÇ. DR. HATİCE YILDIZ DURAK
Bartın Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Hayat Boyu Öğrenme ve Yetişkin Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Ana-baba tutumu = Parents attitude ; Dijital ebeveynlik = Digital parenting ; Dijital öyküleme = Digital storytelling ; Ebeveynler = Parents ; Ebeveynlik rolleri = Parental roles ; Teknoloji kullanımı = Technology utilization ; Yaşam boyu öğrenme = Lifelong learning ; Yetişkin eğitimi = Adult education

Özet:
İnternet dünyasında aktif olarak yer alan çocuklar çevrimiçi risklerle karşı karşıya
kalmaktadır. Çocukların daha güvenli ve bilinçli bir internet dünyasında yer almaları ve
çevrimiçi risklerden korunmalarında en büyük rol ebeveynlere düşmektedir. Ancak, birçok
ebeveynin sosyal dönüşüme verimli bir düzeyde ayak uyduramadığı görülmektedir. Bu
noktada ebeveynlerin dijital ebeveynlik rollerini sorgulamaları oldukça önemlidir. Bu
bağlamda dijital hikâye etkinliklerinin ebeveynlerin dijital ebeveynlik becerilerini
geliştirmede etkili bir araç olduğu düşünülmektedir. Tüm bu durumlardan yola çıkarak, bu
çalışmadaki amaç dijital ebeveynliği konu alan dijital hikâye etkinliklerinin, ebeveynlerin
dijital ebeveynlik tutumlarına etkisini inceleyerek dijital ebeveynlik yeterliliğini ortaya
koymak ve farkındalık kazandırmaktır. Aynı zamanda ebeveynlerin teknoloji kullanımlarını
inceleyerek, teknoloji kullanım tutumlarını ortaya koymak amaçlanmaktadır. Araştırma,
karma yöntem modeliyle desenlenmiştir. Nicel boyutta yarı deneysel desen nitel boyutta ise
görüşme yapılmıştır. Bu araştırma kapsamında kullanılan karma yöntem deseni açıklayıcı
ardışık desen karma yöntemidir. Araştırmanın çalışma grubu, Batı Karadeniz Bölgesinde
bulunan bir şehirde yaşayan ve farklı sosyo-demografik özelliklere sahip, çocukları Bilim
ve Sanat Merkezinde ilk ve ortaokulda öğrenim gören 40 ebeveynden oluşmaktadır. Deney
grubunda yer alan ebeveynlerin dijital ebeveynlik tutumları, dijital hikâye etkinlikleri ile 
gerçekleştirilen işlem sonrasında artış göstermiştir. Kontrol grubunda ise tutum puanlarında
azalma olmuştur. Fakat deney ve kontrol grubunun dijital ebeveynlik tutumları arasında
istatiksel olarak anlamlı bir farklılık oluşmadığı sonucuna varılmıştır. Bu araştırmanın
sonuçlarına göre, hikâye geliştirme gibi tasarıma dayalı öğretim etkinlikleri, ebeveynlerin
dijital ebeveynlik bilinci geliştirmesine katkıda bulunmaktadır.

Abstract:
Children taking place actively in internet world encounter online risks. Parents have the
greatest role in helping children take part in a safer and more informed internet world and
protect them from online risks. However, it is seen that many parents cannot keep up with
the social transformation at efficient level. At this point, it is so important for parents to
question their digital parenting roles. In this context, it is thought that digital story activities
are effective instrument to develop digital parents competences. Based all these situations,
the aim of this study is to reveal digital parenting competence and raise awareness by
examining the effect of digital story activities about digital parenting on parents' digital
parenting attitudes. At the same time, it is aimed to examine parents' technology use and
reveal their technology use attitudes. The research was designed with mixed method model.
Interview was conducted on a qualitative dimension and it was a quantitative quasiexperimental design. The mixed method pattern used in this research is the descriptive
sequential pattern mixed method. The study group of the research is composed of 40 parents
living in a city of Western Black Sea Region who have different socio-demographic features
and children being at primary and elementary level of Science and Art Centre. The digital
parenting attitudes of the parents in the experimental group increased after the digital story
activities. In the control group, there was a decrease in attitude scores. However, it was
concluded that there was no statistically significant difference between the digital parenting attitudes of the experimental and control groups. According to results of this research,
design-based teaching activities such as story development contribute to parents' digital
parenting awareness.