Üniversite öğrencilerinin yakın ilişkilerinin bazı değişkenler ve baskın ben durumları (ta) açısından incelenmesi
The analysis of university students' intimate relationship with respect to some variables and dominant ego states (ta)
Yazar: ÖZGÜL BİKE YÜCALAN
Danışman: PROF.DR. RAMAZAN ARI
Selçuk Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitimde Psikolojik Hizmetler Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2007
Konu: Psikoloji = Psychology

Özet:
Bu arastırmada cinsiyet, ögrenim görülen bölüm ve TA baskın ben durumlarının,üniversite ögrencilerinin yakın iliskilerindeki iliskisel benlik saygısı (BS), iliskisel saplantılıdüsünme (SD), iliskisel depresyon (DEP) ve iliski doyumu (DOY) düzeylerini yordamagücüne bakılmıstır.Arastırmanın çalısma grubunu Selçuk Üniversitesi Egitim Fakültesi'nin YabancıDiller Egitimi, Güzel Sanatlar Egitimi, Ortaögretim Sosyal Alanlar Egitimi ve OrtaögretimFen ve Matematik Alanlar Egitimi bölümlerinde ögrenim görmekte olan toplam 900 (503 kızve 357 erkek) birinci ve dördüncü sınıf ögrencisi olusturmaktadır.Arastırmada veri toplama aracı olarak, yakın iliski (Y) degiskenlerini ölçmekamacıyla, Türkçeye uyarlaması arastırmacı tarafından yapılmıs ?Çok Boyutlu liski Ölçegi?(Snell, 2002) ve Ben Durumlarını ölçmek amacıyla da ?Ben Durumları Ölçegi? (Arı, 1989)kullanılmıstır.SPSS 11 paket programının kullanıldıgı veri analizinde, ögrencilerin kisiselözelliklerinin belirlenmesinde frekans (f) ve yüzde (%), Y düzeylerinin belirlenmesinde isearitmetik ortalama (C) ve standart sapma (ss) kullanılmıstır. Ögrencilerin bazı kisiselözelliklerine göre görüsleri arasında farklılasma olup olmadıgının belirlenmesinde,degiskenlerin özelliklerine baglı olarak; t testi, Scheffe testi, Dunnett-C testi, tek ve çift yönlüvaryans analizi kullanılmıstır.Arastırma sonucunda, üniversite ögrencilerinin toplam Y düzeylerinin oldukça yeterlioldugu; BS ve DOY düzeylerinin yüksek, SD düzeylerinin normal ve DEP düzeylerinin dedüsük oldugu görülmüstür. Kız ögrencilerin hem toplam Y hem de BS ve DOYdüzeylerinin erkeklerden daha yüksek, DEP düzeylerinin ise daha düsük oldugu; SDdüzeyleri açısından cinsiyetler arasında anlamlı farklılık bulunmadıgı gözlenmistir. ToplamY, DEP ve DOY düzeyleri açısından ögrencilerin ögrenim gördükleri bölümler farklılasmayaratmamaktadır. Yalnızca Fen-Matematik bölümlerindeki ögrencilerin BS düzeyleri digerbölümlerdekilerden, SD düzeyleri ise Yabancı Dil bölümündeki ögrencilerden daha düsüktür.

Abstract:
In this study, the assessing value of gender, department and TA dominant ego states ofthe level of university students? relational esteem (RE), relational preoccupation (RP),relational depression (RD) and relational satisfaction (RS) in intimate relationship (IR) isanalyzed.The subjects of the research consist of totally 900 (503 female and 357 male) freshmenand seniors from Selcuk University Faculty of Education Foreign Language Teaching (FLT),Fine Arts, Secondary Education Social Fields and Science and Mathematics Departments.?Multidimensional Relationship Questionnaire? (Snell, 2002) and ?Ego StatesChecklist? (Arı, 1989) are used as the data gathering means in the study.In the data analysis in which SPSS 11 packet program is used students? personal traitsis assesed with frequency (f) and percentage (%), the level of IR is assessed with arithmeticmean (x) and standard deviation (sd); whether there is any diversity of opinion among thestudents according to their personal traits is assessed with t test, Scheffe test, Dunnett-C testand one and two-way variance analysis depending on the features of variables.At the end of the study it?s observed that the total IR, RE and RS levels of universitystudents are rather high; RP level is normal and RD level is low. It?s also observed that boththe level of total IR and RE and RS levels of females are higher than males while their RDlevels are lower; there is no significant difference between the genders according to their RPlevels. The departments of students cause no difference regarding the total IR, RD and RS.Only RE level of students from Science-Maths is lower than all the other departments, theirRP level is lower than the students from FLT department.Approximately two third (2/3) of the students assume the Nurturing Parent ego statedominantly. Dominant ego states which students are in don?t influence IR level. However, theIR level of female amd male students immensely vary with respect to the dominant ego statesthey are in. While this variance is not important for their RP and RD levels, it is important fortheir level of total IR, RE and RS.