Örgütsel adaletin iş tatmini üzerine etkisi: Hakkâri il'i Merkez ilçesi devlet okullarında çalışan öğretmenler üzerinde bir araştırma
The effect of organizational justice on job satisfaction: A research on the teachers working at state schools in the Central district of Hakkari province
Yazar: SEDA BAL AKKOÇ
Danışman: DOÇ. DR. MUHAMMET DÜŞÜKCAN
Fırat Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / İşletme Ana Bilim Dalı / İşletme Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Adalet algısı = Justice perception ; Devlet okulları = State schools ; Hakkari = Hakkari ; Örgütsel adalet = Organizational justice ; Öğretmenler = Teachers ; İş doyumu = Job satisfaction

Özet:
Eğitimin temel yapısını oluşturan öğretmenlerin örgütsel adalet algıları ve iş tatmin
düzeyleri eğitimin kalitesini doğrudan etkilemektedir. Bu nedenle öğretmeler bağlı bulunduğu
kurum ya da okul üzerinde oluşturduğu örgütsel adalet algıları ile olumlu ya da olumsuz iş
tatmin algısı oluştururlar. Bununla birlikte, işlerine yüksek motivasyon ile adapte olan, bunun
yansıması olarak da daha verimli bir sonuç çıkaran, mutlu öğretmen - öğrenci profili yaratan
bireylerin oluşumu gerçekleşebileceği gibi tam tersi de durumlar da yaşanabilir.
Örgütsel adalet algısının önemli bir sonucu olan iş tatmini, okul yönetimin tarafsız
yönetim biçimi, iletişim tarzı, karar verme sürecinde öğretmenlerin görüş ve düşüncelerine
verilen önem derecesi, öğretmenlerin aldığı ücret, terfi ve çalışma koşulları gibi örgütsel
faktörlerin yanı sıra bireysel faktörlerin etkisi ile de oluşmaktadır. Dolayısıyla bu çalışmada
öğretmenlerin örgütsel adalet algısının iş tatmini üzerine etkileri araştırılmıştır. Ayrıca
araştırmada öğretmenlerin demografik özelliklerinin örgütsel adalet ve iş tatmini algılarında
farklılık oluşturup oluşturmadığı da analiz edilmektedir. Araştırmanın evrenini Hakkari İl'i
Merkez İlçesi devlet okullarında görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmada
yapılacak anket sayısı basit tesadüfi örnekleme yöntemi kullanılarak hesaplanmış, örneklem
olarak 285 bulunmuş ve online olarak 290 öğretmene ulaşılarak anketlerin doldurulması
öğretmenlerden rica edilmiştir. Araştırmada "Kişisel Bilgi Formu", "Örgütsel Adalet Ölçeği"
ve "İş Tatmini Ölçeği" kullanılmıştır.
Araştırma sonucunda öğretmenlerin prosedürel adalet, dağıtımsal adalet ve
etkileşimsel adalet algı düzeylerinin, ortanın üzerinde olduğu saptanmıştır. Ayrıca bu
çalışmada öğretmenlerin iş tatmini düzeyleri incelendiğinde genel iş tatmin düzeyleri ile
birlikte dışsal ve içsel iş tatmin düzeylerinin de ortanın üzerinde olduğu açıkça görülmektedir.
Öğretmenlerin içsel tatminlerini birinci sırada dağıtımsal adalet, ikinci sırada etkileşimsel
adalet ve üçüncü sırada ise prosedürel adalet algısı açıklamaktadır açıklayıcı tüm değişkenler
istatistiksel olarak anlamlıdır.

Anahtar Kelimeler: Örgütsel Adalet, İş Tatmini, Öğretmenler

Abstract:
Organizational justice perceptions and job satisfaction levels of teachers, who
constitute the basic structure of education, directly affect the quality of education. Therefore,
teachers create a positive or negative perception of job satisfaction with their perceptions of
organizational justice on their institutions or schools. However, this can lead to individuals
who adapt to their jobs with high motivation and as a reflection of this create a more efficient
result and a happy teacher-student profile, but can lead to an environment in the opposite
direction.
Job satisfaction, which is an important result of the perception of organizational
justice, is formed by the influence of individual factors as well as organizational factors such
as school administration's neutral management style, communication style, the degree of
importance given to teachers 'opinions and thoughts in the decision-making process, teachers'
wages, promotion and working conditions. Therefore, in this study, the effects of teachers'
perception of organizational justice on job satisfaction were investigated. In addition, it is
analyzed whether the demographic characteristics of teachers create a difference in their
perceptions of organizational justice and job satisfaction. The universe of the research
constitutes the teachers working under the Ministry of National Education in the central
district of Hakkari province. The number of questionnaires to be carried out in the study was
calculated using simple random sampling method, 285 was found as a sample, and 290
teachers were contacted online and were asked to fill in the questionnaires. "Personal
Information Form", "Organizational Justice Scale" and "Job Satisfaction Scale" were used in
the study.
As a result of the research, it was determined that teachers' perception levels of
procedural justice, distributive justice and interactional justice were above the average. In
addition, when the job satisfaction levels of the teachers are examined in this study, it is
clearly seen that the external and internal job satisfaction levels as well as the general job
satisfaction levels are above the average. Teachers' internal satisfaction is explained by
distributive justice in the first place, interactional justice in the second and procedural justice
perception in the third place. All explanatory variables were found to be statistically
significant.

Keywords: Organizational Justice, Job Satisfaction, Teachers