Fizyoterapi ve rehabilitasyon öğrencilerinin uzaktan eğitim sürecinde mesleki yeterlilik algılarının incelenmesi
Investigation of physiotherapy and rehabilitation student's perceptions of professional competence in the process of distance education
Yazar: ROJBİN ÇİFTÇİ
Danışman: PROF. DR. BAKİ UMUT TUĞAY
Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Ana Bilim Dalı / Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Fizyoterapi ve Rehabilitasyon = Physiotherapy and Rehabilitation
Dizin: Fizik tedavi = Physical therapy ; Fizyoterapi = Physiotherapy ; Mesleki yeterlilik = Professional competence ; Sağlık eğitimi = Health education ; Öğrenciler-sağlık meslek okulları = Students-health occupation

Özet:
Bu araştırmanın amacı fizyoterapi ve rehabilitasyon öğrencilerinin mesleki yeterlilik algılarını, uzaktan eğitim sürecini nasıl değerlendirdiklerini, mesleki yeterlilik kaygılarını ve uzaktan eğitim sürecinin mesleki yeterlilik algısı ve kaygısı üzerindeki etkisini incelemektir. Öğrencilerin mesleki yeterlilik algıları Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Çekirdek Eğitim Programı (FTRÇEP)'nda yer alan yeterlilikler çerçevesinde değerlendirildi. Bu çalışmaya Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü 2, 3 ve 4. sınıf öğrencileri (n=149) dahil edildi. Araştırma anket çalışması olarak planlandı ve mesleki yeterlilik algısı, uzaktan eğitim ve mesleki yeterlilik kaygısı olmak üzere üç bölümden oluşturuldu. Mesleki yeterliliğin alt başlıkları olan bilgi ve öngörü, beceri, tutum başlıklarına verilen yanıtlar arasında anlamlı bir farklılık olduğu görüldü (p<0.05). Mesleki yeterlilik algısı ile uzaktan eğitim arasında zayıf ancak istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulundu (r= 0.268; p<0.01). Mesleki yeterlilik algısı ile mesleki yeterlilik kaygısı arasında negatif yönde zayıf ancak istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulundu (r= -0.162; p<0.05). Uzaktan eğitim ile mesleki yeterlilik kaygısı arasında orta düzeyde negatif yönde anlamlı bir ilişki görüldü (r = -0.449; p<0.01). Uzaktan eğitim sürecine yönelik olumlu tutumların mesleki yeterlilik algısını arttırdığı mesleki yeterlilik kaygısını ise azalttığı bulundu. Mesleki yeterlilik algısının yüksek olmasının mesleki yeterlilik kaygısını azalttığı sonucuna varıldı.

Abstract:
The aim in this study is to examine the perceptions of physiotherapy and rehabilitation student's professional competence, how they evaluate the distance education process, their professional competence concerns and the effect of the distance education process on their professional competence perception and anxiety. The professional competence perceptions of the students were evaluated within the framework of the qualifications included in the Physiotherapy and Rehabilitation Core Education Program (FTRÇEP). Muğla Sıtkı Koçman University Faculty of Health Sciences, Physiotherapy and Rehabilitation Department 2nd, 3rd and 4th grade students (n= 149) were included in this study. The research was planned as a survey study and consisted of three parts: perception of professional competence, distance education and professional competence anxiety. It was observed that there was a significant difference between the answers given to the sub-headings of professional competence, namely knowledge and foresight, skill and attitude (p<0.05). A weak but statistically significant relationship was found between the perception of professional competence and distance education (r= 0.268; p<0.01). There was a weak negative but statistically significant relationship between the perception of professional competence and professional competence anxiety (r= -0.162; p<0.05). A moderately negative significant relationship was found between distance education and professional competence anxiety (r = -0.449; p<0.01). It was found that positive attitudes towards the distance education process increased the perception of professional competence and decreased the anxiety of professional competence. It was concluded that the high perception of professional competence reduced the anxiety of professional competence.