Öğretmen adaylarının üniversite ilk yıl deneyimlerinin akademik motivasyon ve akademik başarı açısından incelenmesi
Analyse of the first year experience of the university on theacademic motivation and academic success of teachercandidates
Yazar: BÜNYAMİN ÖZEN
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ EMRULLAH YILMAZ
Bartın Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Aday öğretmenler = Candidate teachers ; Akademik başarı = Academic achievement ; Deneyim = Experience ; Motivasyon = Motivation ; Ölçme-değerlendirme = Measurement and evaluation ; Öğretmenler = Teachers ; Üniversite öğrencileri = University students

Özet:
Bu araştırmanın odak noktası üniversite öğrencilerinin üniversiteye uyum
sağlayamaması ve bu uyum problemi sonucunda üniversitede alınan eğitimin etkisinin ve
kalitesinin düşmesidir. Temel anlamda öğrencinin akademik motivasyonu ve akademik
başarısı, öğrencinin ilk yılda geçirdiği yaşantıyla ilişkilendirilmektedir. Bu çalışmada
öğrencilerin üniversitenin ilk yılında karşılaştığı durumların akademik başarılarına ve
akademik motivasyonlarına etkisi araştırılmıştır. Burada akademik başarı ve akademik
motivasyon bağımlı değişken iken ilk yıl deneyimi bağımsız değişkendir ve burada bağımsız
değişkenin, bağımlı değişkenler üzerinde etkili olup olmadığı sorusuna yanıt aranmıştır. Bu
çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırma, 2018-
2019 eğitim-öğretim yılı güz döneminde biri Batı Karadeniz'de diğeri Güney Marmara'da
bulunan iki farklı üniversitenin eğitim fakültelerinde yürütülmüştür. Araştırmada sadece
eğitim fakültesi ikinci sınıf öğrencilerine yer verilmiştir. Toplam 303 öğrenci çalışma
grubunda yer almıştır. Araştırmada akademik başarıyı ölçme aracı olarak öğrencilerin beyan
ettiği akademik ortalama, akademik motivasyonu ölçmek için de Vallerand (1992)
tarafından geliştirilen "Academic Motivation Scale" ve ilk yıl deneyimini ölçmek için de
Pascarella ve Terenzini (1980) tarafından geliştirilen "Instituonal Integration Scale"
kullanılmıştır. Araştırma sürecinde elde edilen veriler SPSS paket programı aracılığıyla
çözümlenmiştir. Araştırmanın çözümlenmesinde Pearson korelasyon testi, regresyon testi,
bağımsız gruplar t testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda ilk yıl deneyiminin,
öğrencilerin akademik başarısını ve akademik motivasyonunu etkilediği yönünde anlamlı
bir farklılık çıkmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre ilk yıl deneyimi konusunda hem
üniversitelerin hem de öğretim görevlilerinin bilgilendirilmesi ve ilk yıl deneyimi
programlarının uygulanması sağlanmalıdır.
Anahtar kelimeler: İlk yıl deneyimi, akademik motivasyon, akademik başarı

Abstract:
The focus of this study is the failure of university students to adapt to the university
and the effect of this adaptation problem on the reduction of the effect and quality of
education at the university. In the basic sense, the student's academic motivation and
academic success are associated with the student's life in the first year. In this study, the
effect of the students 'academic success and academic motivation on the students' academic
achievement was investigated. While academic success and academic motivation are
dependent variables, the first year experience is independent and the answer to the question
is whether the independent variable is effective on dependent variables. In this study, the
survey method was used from quantitative research methods. The research was conducted
in the education faculties of two different universities in the Western Black Sea and the other
one in the South Marmara during the fall semester of 2018-2019 academic year. In the
research, only the second year students of the faculty of education were included. A total of
303 students were included in the study group. In the study, the academic average declared
by the students as a means of measuring academic achievement and Academic Motivation
Scale developed by Vallerand (1992) and de Instituonal Integration Scale in developed by
Pascarella and Terenzini (1980) were used to measure the academic motivation. The data
obtained from the research process were analyzed by SPSS package program. Pearson
correlation test, regression test, independent groups t test were used to analyze the research.
As a result of the research, there was a significant difference in the effect of first year
experience on academic success and academic motivation of students. According to the
results of the research, both universities and lecturers should be informed about the first year
experience and implementation of first year experience programs should be provided.
Key words: First-year experience, acaemic motivation, academic success.