Drama ve diksiyon öğretiminin spor eğitimcisi adayı öğrencilerin mesleki yeterliliklerine etkisi
Examining the effects of drama and elocution education on the professional competences of physical education teacher candidate students
Yazar: TUĞÇE KIZILET
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ KUBİLAY ÇİMEN
İstanbul Gelişim Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Antrenörlük Eğitimi Ana Bilim Dalı / Hareket ve Antrenman Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2018
Konu: Sağlık Eğitimi = Health Education ; Spor = Sports
Dizin: Diksiyon = Diction ; Drama = Drama ; Mesleki yeterlilik = Professional competence ; Program değerlendirme = Program evaluation ; Spor = Sports ; Spor eğitimi = Sport education ; Öğrenciler = Students

Özet:
Bu araştırmada, drama ve diksiyon eğitiminin spor bilimleri lisans eğitim programları
içerisinde yer almasıyla ilgili öğrencilerin görüşlerinin bazı değişkenler açısından
değerlendirilmesi yapılmıştır. Uygulanan anket sonucunda aldıkları puanların
değişkenlere göre değişip değişmediği araştırılmıştır. Tarama modelli betimsel nitelikli
araştırmanın evrenini, Türkiye'deki bazı üniversitelerin spor bilimleriyle ilgili
birimlerinde okuyan öğrenciler oluşturmaktadır. Türkiye'deki 18 üniversitede okuyan
1723 öğrenciye araştırmacı tarafından geliştirilen anket uygulanmıştır. Anketin Cronbach
Alpha güvenirlik katsayısı 0.93 bulunmuştur. Verilerin analizi, SPSS 20,0 isimli paket
programda gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizinde Kruskal Wallis H-testi ve Mann
Whitney-U testi kullanılmıştır.
Elde edilen bulgulara göre, drama ve diksiyon eğitiminin sporcu üzerinde oluşturacağı
etkiler açısından, spor eğitimcisi adaylarının drama ve diksiyon derslerine yönelik
tutumlarında bireysel spor yapanların daha olumlu, okudukları sınıflar arasında
farklılaşma olduğu ve son sınıfta olumlu yaklaşımın arttığı ortaya konulmuştur. Erkek ve
kadın adayları arasında tutum açısından farklılaşma olduğu ve kadın adayların drama ve
diksiyon eğitimini sporcu üzerinde oluşturacağı etkilerini daha fazla önemsedikleri
görülmüştür. Kitap okuma alışkanlığının da yüksek olması olumlu yönde etkilemektedir.
Adaylarının tutumlarında, bölümleri, yaş grupları, sinema ve televizyon izleme
alışkanlıkları değişkenlerine göre farklılaşmadığı görülmüştür.
Araştırma sonuçlarına göre, drama ve diksiyon eğitimi sonuçlarının spor eğitimcisi
üzerinde oluşturacağı davranış değişikliklerinin, sporcuya yansımasıyla ilgili etkilerin
değerlendirilmesinde yine bireysel sporların ön plana çıktığı görülmektedir. Bir önceki
değerlendirme sonuçlarına benzer şekilde, üniversiteler, sınıflar ve cinsiyetler arasında
farklılık olduğu görülmektedir. Sonuçlara göre, yine kitap okuyanların diğerlerine göre
drama ve diksiyon eğitimini daha fazla önemsemektedirler. Adaylarının drama ve
diksiyon eğitimi sonuçlarının, spor eğitimcisi üzerinde oluşturacağı davranış
değişikliklerinin etkilerine yönelik tutumlarında yaş grupları, sinema ve televizyon
izleme alışkanlıkları değişkenlerine göre farklılık olmadığı görülmüştür. Araştırma
kapsamındaki spor eğitimcisi ve sporcu işbirliği üzerinde oluşturacağı etkileriyle ilgili
görüşlerinin değerlendirilmesinde, öncekilerle benzer şekilde bireysel sporlarda önem
derecesi daha yüksek çıkmaktadır. Spor eğitimcisi üzerinde oluşturacağı etkinin
değerlendirilmesinde, üniversiteler, bölümler, sınıflar, cinsiyetler, kitap okuma
alışkanlıkları, sinema ve televizyon seyretme alışkanlıkları arasında farklılık olduğu
görülmektedir.
Anahtar Kelimeler: Drama, diksiyon, program değerlendirme, spor eğitimcisi görüşleri

Abstract:
In the present study, it was aimed to examine the opinions of students on the inclusion of
drama and elocution education within the undergraduate education of sport sciences in
terms of some variables. After applying a questionnaire, it was examined if the scores
changed depending on the variables. The universe of this descriptive survey study
consists of the students studying at sport-related departments of several universities in
Turkey. The questionnaire developed by the researcher was applied to 1892 students
studying at 18 universities in Turkey. The number of questionnaires taken into evaluation
is 1723. The Cronbach's Alpha reliability coefficient was calculated to be 0.93. The data
analysis was performed using SPSS 20.0 package software. During the analyses, Kruskal
Wallis H-test, and Mann Whitney-U test were employed.
According to the results, it was determined that, from the aspect of effects that drama and
elocution education would have on the athlete, the ones doing personal sports have more
positive attitudes among the physical education teacher candidates, and that there were
differences between the semesters; the positive attitude increased in last semester. It was
also determined that there were differences between male and female candidates; the
female candidates pay more importance to the effects that drama and elocution education
have on the athlete. High level of reading habit has also more positive effect. It was also
found that the attitudes of candidates did not vary depending on their departments, age
groups, and habits of watching movie or TV.
viii
According to the study results, it can be seen that the individual sports athletes come to
the forefront in evaluating the effects related with the reflections of behavioral changes
that the outcomes of drama and elocution education cause on the sports trainers. Similarly
to the previous assessment results, it can be seen that there were differences between
universities, classes, and genders. According to the results, the ones reading books pay
more importance to the drama and elocution education. It was observed that there was no
difference between the age groups and between watching movie or TV regarding the
effects of behavioral changes, which the outcomes of drama and elocution education will
have on the sports trainers. In evaluating the opinions on the effects to be had on the
cooperation between sports trainer and athlete within the scope of present study, the
significance level increases among the individual sports. In evaluating its effects on sports
education, it can be seen that there were differences between the universities,
departments, semesters, genders, reading habits, and watching movies or TV.
Keywords: Drama, Elocution, Program Assessment, Sports Training Specialists