8. Sınıf öğrencilerinin sınav kaygıları ile umutsuzluk düzeyleri arasındaki ilişki
Relation of exam anxiety levels and hopeless of 8th grade
Yazar: GÜRKAN ÖZSOY
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ EMEL TÜZEL İŞERİ
Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Beck Depresyon Ölçeği = Bech depression scala ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Sınav = Examination ; Sınav kaygısı = Test anxiety ; Umutsuzluk = Hopelessness ; Ölçekler = Scales ; Ölçme-değerlendirme = Measurement and evaluation

Özet:
Bu araştırmanın amacı 8. Sınıf öğrencilerinin sınav kaygısı ile umutsuzluk düzeyleri
arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmaktır. Araştırmada kullanılan veriler ve yöntemler
değerlendirildiğinde araştırma ilişkisel tarama modelinde betimsel bir çalışmadır.
Araştırmanın evrenini Samsun ili Canik, Kavak, Asarcık ve İlkadım ilçelerinin
ortaokullarında eğitim gören 794 adet öğrenci oluşturmaktadır. Oluşturulan evrenin tamamı
örneklem olarak ele alınmıştır.
Araştırmada Beck umutsuzluk ölçeği ve çocuklarda sınav kaygısı ölçeğinden
faydalanılmıştır. Ölçeğin ilk 9 sorusu öğrencilerin kişisel bilgilerini elde etmeye yöneliktir.
Toplamda 20 adet soru ile oluşturulan ölçek ile elde edilen veriler çeşitli istatistiksel
yöntemler ile analiz edilmiştir. Öğrencilerin sınav kaygı düzeyini belirlemek için ise
"Children's Test Anxiety Scale"nin Türkçeye uyarlanmış versiyonu kullanılmıştır. Ölçek
toplamda 30 sorudan oluşup dörtlü bir puanlama sistemine sahiptir.
Araştırma bulgularına göre öğrencilerin sınav kaygı düzeyleri nedir? sorusuna üç alt
boyutta cevap verilmiş ve toplam sınav kaygısı puanı olarak değerlendirme yapılmıştır.
Öğrencilerin sınav kaygı düzeyleri cinsiyete göre incelendiğinde görev dışı alt boyutta anlamlı
farklılık göstermezken, sınav kaygısı ölçeği düşünceler, otonom tepkiler alt boyut puanları ve
toplam ölçek puanlarının anlamlı farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. 8.sınıf öğrencilerinin
ailelerinin ortalama aylık gelir durumuna göre, öğrencilerin başarı durumuna ve babalarının
eğitim durumlarına göre sınav kaygısı ölçeği alt boyutlarından ve ölçek toplamından aldıkları
puanlar istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermedikleri tespit edilmiştir. Anne eğitim
durumlarına göre ise görev dışı davranışlar ve otonom tepkiler alt boyutunda anlamlı farklılık 
vi
olmadığı, düşünceler alt boyutunda sınav kaygısı düzeylerinde anlamlı farklılık olduğu tespit
edilmiştir. 8.sınıf öğrencilerinin umutsuzluk düzeylerinin cinsiyete, anne ve baba eğitim
durumlarına, başarı durumuna göre anlamlı farklılık gösterdiği fakat ortalama gelir düzeyine
göre anlamlı farklılık göstermediği tespit edilmiştir. Sınav kaygısı ölçeği toplam puanları
artıkça Beck umutsuzluk ölçeği puanları artmaktadır. Genel olarak değerlendirildiğinde, sınav
kaygısı artıkça umutsuzluk düzeyinin azaldığı söylenebilir.
Anahtar Kelimeler: Ortaokullar, 8. Sınıf Öğrencileri, Sınav Kaygısı, Umutsuzluk, Beck
Umutsuzluk Ölçeği, Çocuklarda Sınav Kaygısı Ölçeği

Abstract:
The aim of this thesis is to reveal the relationship between 8th grade students' anxiety
and hopelessness levels. When the method and the data obtained are evaluated, it is
understood that it is a descriptive study.
The population of the thesis consists of 794 students studying in secondary schools in
Canik, Kavak, Asarcık and İlkadım districts of Samsun. The whole universe was taken as a
sample.
In this study, Beck Hopelessness Scale was used as data collection method. The first 9
questions of the scale are aimed at obtaining the personal information of the students. The
data obtained with the scale which was formed with a total of 20 questions were analyzed
with various statistical methods. The Turkish version of the Children's Test Anxiety Scale was
used to determine students' anxiety level. The scale consists of a total of 30 questions and
consists of a four-point scoring system.
What is the anxiety level of the students according to the research findings? was
answered in three sub-dimensions and evaluated as total test anxiety score. When exam
anxiety levels of students were examined by gender, it was found that exam anxiety scale
thoughts, autonomic responses subscale scores and total scale scores showed significant
differences in the non-task subscale. According to the educational status of their fathers, it
was determined that the scores they got from the sub-dimensions of Exam Anxiety Scale and
the scale total did not show statistically significant difference. According to the mother
education level, there was no significant difference in the non-task behaviors and autonomic
reactions sub-dimension and there was a significant difference in the level of exam anxiety in 
viii
the thoughts sub-dimension. 8. There was no significant difference according to the average
income level. As the total scores of the Test Anxiety Scale increased, Beck Hopelessness
Scale scores increased. In general, it can be said that the level of hopelessness decreases as the
test anxiety increases.
Keywords: Secondary Schools, Students in 8th Class, Exam Anxiety, Hopelessness, Beck
Hopelessness Scale, Children's Test Anxiety Scale