Oryantiring uygulamalarının 6. sınıf sosyal bilgiler dersinde öğrencilerin akademik başarıları üzerine etkisi
Orienting students' space perception skills in social studies course impact of its applications
Yazar: BURHAN YİĞİT
Danışman: PROF. DR. BİLGİN ÜNAL İBRET
Kastamonu Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı / Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Mekansal algı = Spatial perception ; Oryantiring = Orienteering ; Sosyal bilgiler = Social studies

Özet:
Bu çalışmada oryantiring uygulamalarının 6.sınıf sosyal bilgiler dersinde öğrencilerin 
akademik başarıları üzerine etkisi araştırılmıştır. Araştırmada 2022-2023 eğitim-öğretim yılı
güz döneminde Sinop ili Boyabat ilçesinde yer alan bir ortaokuldaki 6. sınıf öğrencileriyle
çalışılmıştır. Araştırmada bir deney grubu (N=35) bir de kontrol grubu (N=36) bulunmaktadır.
Deney grubunda dersler oryantiring etkinliklerle yürütülürken, kontrol grubunda ise öğretim
programına dayalı öğretime göre yürütülmüştür. Araştırma, yarı deneysel yöntemin ön testson test kontrol gruplu desenine dayalı olarak yürütülmüştür. Çalışmada veri toplama aracı
olarak Sönmez (2019) tarafından geliştirilen "Mekansal Düşünme Becerisi Testi (MEDBET)"
ön test ve son test olarak kullanılmıştır. Araştırmada MEDBET'ten elde edilen veriler SPSS
22.0 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Ayrıca öğrencilerin MEDBET'te bulunan
sorulara ön test ve son testte verdikleri yanıtlar, frekans/yüzde tabloları şeklinde sunulmuştur.
Araştırma sonuçlarına göre deney ve kontrol gruplarının MEDBET'in ön test ortalama
puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık yokken, son test ortalama puanları
arasında ise deney grubu lehine anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre
oryantiring ile yürütülen Sosyal Bilgiler dersleri, öğrencilerin mekânı algılama becerilerini
geliştirmede öğretim programına dayalı öğretime göre daha etkili bulunmuştur

Abstract:
In this study, the effect of orienteering practices on the academic success of students in the 6th 
grade social studies course was investigated. The research was conducted with 6th grade
students in a secondary school in Boyabat district of Sinop province in the fall semester of the
2022-2023 academic year. In the research, there is an experimental group (N = 35) and a
control group (N = 36). While the lessons were conducted with orienteering activities in the
experimental group, they were conducted according to the curriculum-based teaching in the
control group. The research was conducted based on the pretest-posttest control group design
of the quasi-experimental method. "Spatial Thinking Skills Test (MEDBET)" developed by
Sönmez (2019) was used as a pre-test and post-test as a data collection tool in the study.In the
study, the data obtained from MEDBET was analyzed using the SPSS 22.0 package program.
In addition, the answers given by the students to the questions in MEDBET in the pre-test and
post-test are presented in the form of frequency/percentage tables. According to the research
results, while there was no statistically significant difference between the MEDBET pre-test
average scores of the experimental and control groups, a significant difference was detected
between the post-test average scores in favor of the experimental group. According to the
results of the research, social studies lessons conducted with orienteering were found to be
more effective in developing students' spatial perception skills than curriculum-based
teaching