İlköğretim 4. sınıflarda yabancı dil dersinde Almanca ve İngilizce benzer kelimelerin öğretilmesi
Investigating words both used in English and German as a foreign language in grade four in primary school
Yazar: GİZEM ÖZÇAM
Danışman: DOÇ. DR. ANASTASİA ŞENYILDIZ
Bursa Uludağ Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı / Alman Dili Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2020
Konu: Alman Dili ve Edebiyatı = German Linguistics and Literature
Dizin: Almanca = German ; Denkteşler = Cognates ; Kelime öğretimi = Vocabulary teaching ; Yabancı dil eğitimi = Foreign language education ; Yabancı dil öğretimi = Foreign language teaching ; İlkokul öğrencileri = Primary school students ; İlkokullar = Primary schools ; İngilizce = English

Özet:
Bu yüksek lisans tezinin temel amacı, İngilizce'den sonra ikinci yabancı dil olarak Almanca
öğretiminde İngilizce köprü dil olarak kullanılarak Almanca ve İngilizce benzer kelimelerin
daha kolay ve akılda kalıcı bir şekilde öğretilebileceğini göstermektir.
Türk eğitim sistemine bağlı olarak eğitim kurumlarında birinci yabancı dil olarak İngilizce ve
ikinci olarak ise çoğunlukla Almanca öğretilmektedir. Yabancı dil dersinin en önemli aşaması
olan kelime öğretimi için çeşitli yöntemler kullanılmakta, ancak çocukların ilgisini çekerek
kalıcı şekilde öğretmek için en etkili yöntemi bulmak gerekmektedir. İngilizce ve Almanca
aynı dil ailesinden geldikleri için benzer kelime ve yapılar içermektedir. Almanca kelime
öğretiminde İngilizceden olumlu transfer yaparak daha etkili ve kalıcı kelime öğretimi
sağlanabilmektedir.
Tezin amacı A1 seviyesinde Almanca öğretiminde öğrencilerin kelimeleri İngilizceden de
yararlanarak öğrenip etkin bir şekilde kullanmalarıdır. Bu çalışma doğrultusunda "Öğrenilen
birinci yabancı dilin ikinci yabancı dille benzerliğinden faydalanarak kelime öğretilebilir
mi?", "İngilizceyi kullanarak Almanca kelime öğretimi süreci nasıl kolaylaştırılabilir?", " A1
seviyesinde hangi materyaller kullanılabilir?", " Görsel materyal kullanımı öğrencilerin
öğrenmesini ne kadar etkiler?" gibi sorulara cevap aranmaktadır.
viii
Bu amaçla, aynı seviyede Almanca çalışma kitabı "Hallo Anna" (Arbeitsbuch) ve İngilizce
çalışma kitabı "Well Done" (Pupil's book) kelime bazında incelendi ve Almanca - İngilizce
benzer kelimeler ve yapılar belirlendi. Bu doğrultuda 4. sınıf birinci yabancı dili (L2)
İngilizce olan bir grup öğrenci ile ikinci yabancı dil (L3) Almanca grup dersi yapılmıştır. Ders
kitabı olarak "Hallo Anna" ve konularla bağlantılı olarak İngilizce flashcardlar kullanılmıştır.
Çalışmada kaynak tarama ve değerlendirmesi, öğrenci görüşmeleri ve karşılaştırmalı analiz
yöntemlerine başvurulmuştur.
Yapılan çalışmalar sonucunda, hedef dil Almanca'da kelimeler İngilizce yardımıyla
açıklandığında öğrenciler tarafından daha kolay öğrenildiği gözlemlenmiştir ve benzer yapılar
kullanıldığında dili öğrenme motivasyonları artmıştır.
Anahtar Kelimeler: Almanca, Kelime Öğretimi, İkinci Yabancı Dil

Abstract:
The main objective of this thesis is to show that in German as second language classes,
similar words in English and German can be taught easily and in cathcy way by using English
as a bridge language. For this purpose, German workbook "Hallo Anna" and English
Workbook "Well Done" which are at the same level, were analyzed on the basis of words and
the similar words and phrases in English and German.
For this purpose a group lesson with 4th graders whose first foreign language is English,
German as second foreign language was carried out. "Hallo Anna" and "Well Done" and also
flashcards that are related to the subjects were used as class material.
It has been observed that students learn better when the words in German are clarified by
using English and when the similar phrases are used, the motivation for learning a foreign
language has increased.
Key Words: German, Vocabulary, Second Foreign Language