Ders dışı koro eğitiminin ortaokul öğrencilerinin öz-yeterliğine etkisi
The effect of extra-curricular chorus education on the self-efficacy of secondary school students
Yazar: ALP YÜCEL KARATAŞ
Danışman: PROF. NEZİHE ŞENTÜRK
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Müzik Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Müzik = Music
Dizin: Eğitim = Education ; Koro = Choir ; Müzik eğitimi = Music education ; Orff yöntemi = Orff method ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Öz yeterlilik = Self-efficacy ; Öz yeterlilik algısı = Self-efficacy belief ; Öğretim programları = Teaching curriculums

Özet:
Bu araştırmanın amacı "Ders Dışı Koro Eğitiminin Ortaokul Öğrencilerinin Öz-yeterliğine Etkisi"ni incelemektir. Bu çalışma, 2018-2019 öğretim yılında Ankara ili Çankaya ilçesi Gazi Üniversitesi Vakfı Özel Ortaokulu'nda 6. ve 7. sınıflarda öğrenim gören toplam kırk (40) öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Uygulama için öntest-sontest deneme modeli kullanılmıştır. Öğrenciler random yöntemi ile seçilmiş; deney grubu 20 öğrenci, kontrol grubu 20 öğrenci olarak belirlenmiştir. Araştırmadan elde edilen veriler tablolar ile çözümlenip yorumlanmıştır. Deney grubuyla haftada iki gün, günde birer saat koro dersi yapılmıştır. Derslerde beden ve ses ısıtma hareketleri, aynalama, yansılama ve Orff teknikleri kullanılmıştır. Önce teksesli şarkılar ve marşlar daha sonra kanonlar, çiftsesli şarkılar ve marşlar çalışılmıştır. Kontrol grubuyla ise hiç çalışılmamıştır. Araştırmanın sonunda deney ve kontrol grubuna sontest yapılmış ve öntestle sontest arasında öz-yeterlikle ilgili anlamlı bir fark olup olmadığı incelenmiştir. Elde edilen verilerin normal dağılıma sahip olup olmadıklarını belirlemek için Shapiro Wilk's testi kullanılmıştır. Ayrıca betimsel istatistikler hesaplanmıştır. Varyansların homojenliği için ise Levene Testi kullanılmıştır. Deney grubunun ve kontrol grubunun öntest-sontest puanları arasındaki farkın anlamlılığı için ilişkili örneklemler t testi kullanılmıştır. Verilerin analizi sonucunda kontrol grubunun öntest ve sontest öz-yeterlik puanları arasında anlamlı bir fark bulunmazken (p>0.05), deney grubunun kontrol grubu arasında öz-yeterlik sontest puanlarında anlamlı bir fark olduğu (p<0.05), ayrıca deney grubunun öntest ve sontest öz-yeterlik puanları arasında anlamlı bir fark olduğu saptanmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar doğrultusunda, koro dersinin öğrencilerin öz-yeterliğine olumlu etkisi olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın sonucunda, koro eğitiminin bireysel gelişimi destekleyen kazanımlarının tüm çocuklara ulaşabilmesi için MEB'e bağlı okullarda yer alan müzik öğretim programının yanında haftada ikişer saat koro derslerinin de konulması önerilir.

Abstract:
Aim of this study is to analyze the effect of extra-curricular chorus education on the self-efficacy of secondary school students. The study was carried out with a total of forty (40) 6th and 7th grade students, who studied at Private Secondary School of Gazi University Foundation located in Çankaya, Ankara in 2018-2019 educational year. The study is based on pretest-posttest model. The students were randomly selected and divided into an experiment group (20 students) and a control group (20 students). Collected data were analyzed and interpreted through tables. Chorus lessons with the experiment group were conducted an hour a day, twice a week. The courses were based on body and vocal warm ups, mirroring, imitation, and Orff techniques. Monophonic songs and marches were practiced first, which were followed by cannons, polyphonic songs and marches. No practices were performed with the control group. In the end of the research, a posttest was conducted to the experiment and control groups, to see if there was a significant difference between the pretest and posttest results in terms of self-efficacy. Shapiro Wilk's test was utilized to see whether the data obtained had a normal distribution. Besides, descriptive analyses were also performed. Levene Test was used for the homogeneity of the variances. For the significancy of the difference between the pretests and posttests of the experiment and control groups, related samples t-test was carried out. Analysis of the data revealed that, while there was no significant difference between the pretest and posttest scores of the control group (p>0.05), the difference between the posttest scores of the experiment and control groups was significant (p<0.05). Additionally, it was concluded that there was a significant difference between the pretest and posttest self-efficacy results of the experiment group. In light of the results obtained from the research, it was concluded that the chorus education has a positive effect on the self-efficacy of students. In order to enable children to benefit from the gains of chorus education, which also reinforce individual development, the study suggests that involvement of the chorus education into current music curriculum at schools affiliated to the Ministry of National Education will be rather beneficial.