Eisner'ın eğitsel eleştiri modeli ile ortaokul müzik öğretim programlarının değerlendirilmesi: Bir durum çalışması
Evaluation of secondary school music curriculum with Eisner's educational criticism model: A case study
Yazar: AYTAÇ ONUR DEMİRTAŞ
Danışman: PROF. DR. KERİM GÜNDOĞDU
Aydın Adnan Menderes Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Eisner, Will = Eisner, Will ; Eğitsel eleştiri modeli = Educational criticism model ; Müzik eğitimi = Music education ; Müzik öğretimi = Music learning ; Ortaokullar = Secondary schools ; Program değerlendirme = Program evaluation ; Öğretim programları = Teaching curriculums

Özet:
Bu tezin amacı, 2018 yılında gözden geçirilerek uygulamaya konulan, Ortaokul
Müzik öğretim programının, Eğitsel Eleştiri Modeli rehberliğinde, alan uzmanlarının görüş
ve deneyimlerinden yaralanarak değerlendirilmesidir.
Araştırma durum çalışması ile gerçekleştirilmiş bir nitel çalışmadır. Durum
çalışmasında 'iç içe geçmiş tek durum deseni' kullanılmıştır. Çalışmada elde edilen veriler
ile 2018 yılında uygulanmaya başlanan ortaokul müzik öğretim programı değerlendirilirken,
Eisner'ın Eğitsel Eleştiri Modeli" temel alınmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Aydın İl
genelinde görev yapmakta olan 146 ortaokul müzik öğretmeni, Aydın İli Efeler ilçesine
bağlı düşük, orta ve yüksek sosyoekonomik düzeydeki okullarda görevli 15 ortaokul müzik
öğretmeni, sınıf içi gözlem gerçekleştirilen okulların müzik öğretmenlerinin, müzik dersine
ilgili ve ilgisiz olarak belirledikleri toplamda altı öğrenci ve Aydın Adnan Menderes
Üniversitesi Müzik Eğitimi programında görevli dört öğretim üyesi oluşturmaktadır.
Çalışmada, 'amaçlı örnekleme' yöntemlerinden 'maksimum çeşitlilik örneklemesi'
kullanılmıştır. Bu çalışmanın verileri, katılımcılar ile yapılan görüşmeler, sınıf içi
gözlemler, dokümanlar ve uzman olan araştırmacının deneyimlerinden elde edilmiştir. Elde
edilen verilerin çözümlenmesinde, içerik analizi tekniğinden yararlanılmıştır.
Araştırmada elde edilen sonuçlar şunlardır: Müzik öğretim programlarının
uygulanabilirliğini etkileyen önemli faktörler vardır. Bunlar; okul öncesi dönemden itibaren
müzik öğretmeni ile müzik eğitimi alamayan öğrencilerin yetersiz hazırbulunuşlukları, ders
saatlerinin yetersizliği, müzik sınıfları ve nitelikli materyallerin olmaması, kalabalık sınıflar
ve müzik dersinin toplum tarafından önemsenmemesidir. Ayrıca müzik öğretmenlerinin
program okuryazarlıklarının arttırılması ve YÖK ile MEB iş birliğinin yapılarak öğretim
programlarının birbirlerini tamamlayıcı nitelikte tasarlanmasının gerekli olduğu sonuçları
elde edilmiştir. Bunların yanında, 2018 ortaokul müzik öğretim programı, hedef ve kazanım
boyutunda ulaşılabilir hedeflerden oluştuğu ancak içerik açısından ağır teorik bilginin
öğrenci hazırbulunuşluğu ile örtüşmediği ve öğrenciye görelik ilkesinin göz ardı edildiği
yönünde olduğu belirlenmiştir.

Abstract:
The aim of this study is to evaluate the Secondary School Music curriculum, which
was revised and put into practice in 2018, under the guidance of the Educational Criticism
Model, by benefiting from the opinions and experiences of field experts.
The research is a qualitative study that is patterned through case study. In the case
study, 'single-case embedded design' were used. While evaluating the secondary school
music curriculum that started to be implemented in 2018 with the data obtained in the study,
"Eisner's Educational Criticism Model" was taken as the basis. The study group consists of
146 secondary school music teachers working throughout Aydın Province, 15 secondary
school music teachers working in low, secondary and high socioeconomic level schools of
Aydın Province Efeler district, six students in total determined by the music teachers of the
schools where in-class observations are carried out as interested and uninterested in music
lessons, and four academicians from the Music Education Department of Aydın Adnan
Menderes University. In the study, 'maximum diversity sampling' was used from
'purposeful sampling' methods. The data of this study were obtained from the interviews
with the participants, classroom observations, documents and the experiences of the expert
researcher. In the analysis of the obtained data, content analysis technique was used.
The results obtained in the research are as follows: There are important factors
affecting the applicability of music teaching programs. These are; insufficient readiness of
students who cannot receive music education with music teachers since preschool period,
insufficient class hours, lack of music classes and quality materials, crowded classes and
disregard of music lessons by society. In addition, it was achieved that it was necessary to
increase the program literacy of music teachers and to design the curriculum in a
complementary manner by cooperating with YÖK and the Ministry of National Education.
In addition to these, it was determined that the 2018 secondary school music curriculum
consisted of achievable targets in terms of target and achievement, but in terms of content,
heavy theoretical knowledge did not coincide with student readiness and the principle of
student relativity was ignored.