Yaratıcı drama etkinlikleri ile işlenen fen derslerinin öğrenci başarısına, fen tutumuna ve özgüvenine etkisi
The impact of science education through creative drama activities on student success, scientific attitudes and self-confidence
Yazar: EZGİ KÖSELER
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP AKIN DEMİRCAN
Eskişehir Osmangazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Amaç: Bu araştırmanın amacı fen bilimleri dersinde yaratıcı drama yönteminin kullanılmasının öğrencilerin akademik başarı, fen bilimleri dersine karşı gösterdiği tutum ve özgüvenlerine olan etkisini incelemektir. 
Yöntem: Araştırma 2023-2024 eğitim öğretim yılında Eskişehir ilinde bulunan bir ortaokulda 6. sınıf öğrencileri ile yapılmıştır. Araştırma karma araştırma deseni ile modellenmiştir. Araştırmanın nicel boyutunda ön test ve son test kontrol gruplu deneysel çalışma yapılmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda, araştırmacı günlüğü tutulmuş ve uygulama sonrasında deney grubunda bulunan öğrencilere yarı yapılandırılmış görüşmeler uygulanmıştır. Uygulama sürecinde fen bilimleri dersleri deney ve kontrol grupları ile öğretim programına uygun bir şekilde işlenmiştir. Deney grubu ile mevcut öğretim programının yanında 8 haftalık yaratıcı drama etkinlikleri uygulanmıştır. Yaratıcı drama yöntemi kullanılarak işlenilen dersler dışında, deney ve kontrol gruplarında aynı yöntemle ders işlenmiştir. Öğrencilere güneş sistemi ve tutulmalar ve vücudumuzdaki sistemler başarı testleri, fen ve teknoloji tutum ve özgüven ölçekleri ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Araştırma sürecinde araştırmacı günlüğü tutulmuş ve deney grubu öğrencileri ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. 
Bulgular: Deney grubundaki öğrencilerin güneş sistemi ve tutulmalar son test, özgüven ölçeği son test ve fen tutum ölçeği son test puanları kontrol grubundaki öğrencilere göre anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur (p<0,05). Deney grubuna bakıldığında bütün testlerde ön test ve son test sonuçları arasında istatistiksel olarak anlamlı fark tespit edilmiştir (p<0,05). Görüşme soruları ve araştırmacı günlüğündeki veriler analiz edildiğinde öğrencilerin, yaratıcı drama yöntemi ile ders işlenmesinden keyif aldıkları, fen tutumlarının, akademik başarılarının ve özgüvenlerinin arttığına dair olumlu bir algı geliştirdikleri belirlenmiştir.
Sonuç ve Öneriler: Elde edilen verilere göre yaratıcı drama yönteminin öğrencilerin akademik başarı, fen tutum ve özgüvenleri üzerinde olumlu bir etkiye sahip olduğu görülmüştür. Bu sonuçlar göz önüne alınarak, yaratıcı drama yönteminin farklı sınıf düzeylerinde ve konularında, fen bilimleri dersi dışındaki derslerde de kullanılması önerilmiştir.

Anahtar kelimeler: Fen bilimleri, ortaokul, yaratıcı drama

Abstract:
Purpose: The aim of this study is to examine the impact of using the creative drama method in science classes on students' academic achievement, attitudes towards the science subject, and self-confidence.
Method: The research was conducted with 6th grade students at a secondary school in Eskişehir during the 2023-2024 academic year. The study was modeled using a mixed research design. In the quantitative dimension of the research, a pre-test and post-test experimental study was carried out with control groups. In the qualitative dimension of the research, a researcher journal was maintained, and semi-structured interviews were conducted with the students in the experimental group after the implementation. During the application process, science classes were conducted in accordance with the curriculum for both the experimental and control groups. In addition to the existing curriculum, creative drama activities were implemented over 8 weeks for the experimental group. In lessons taught with the creative drama method, as well as in both experimental and control groups, the same instructional methods were applied. Success tests regarding the solar system and eclipses, as well as attitude and self-confidence scales for science and technology were administered as pre-tests and post-tests. Throughout the research process, a researcher journal was maintained, and semi-structured interviews were conducted with the students in the experimental group.
Results: The students in the experimental group were found to have significantly higher scores in the final test of the solar system and eclipses, the final test of self-confidence scale, and the science attitude scale compared to the control group (p<0.05). When the experimental group was examined, statistically significant differences were found between the pre-test and post-test results in all tests (p<0.05). When analyzing the interview questions and the data in the researcher's journal, it was determined that students enjoyed the lessons conducted using the creative drama method and developed a positive perception that it enhanced their attitudes towards science, academic success, and self-confidence.
Conclusion and Suggestions: According to the data obtained, it has been observed that the creative drama method has a positive impact on students' academic achievement, science attitude, and self-confidence. Considering these results, it is recommended to use the creative drama method in different grade levels and subjects, apart from science classes.

Keywords: Science, Middle School, Creative Drama