Covid-19 sürecinde uzaktan eğitimin özel eğitime etkisi: Öğretmen ve aile görüşleri /
Yazar: MERVE PARLAYAN
Danışman: PROF. DR. HASAN AVCIOĞLU
Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi / Yurtdışı Enstitü / Zihin Engellilerin Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmanın amacı, COVID-19 salgını sürecinde özel eğitime gereksinimi olan
öğrencilerin eğitim uygulamalarının hangi düzeyde gerçekleştirildiğinin saptanması ve
bu uygulamalara yönelik öğretmenler ile ailelerin görüşlerinin belirlenmesidir. Karma
araştırma yöntemi kullanılan bu araştırmada hem nitel hem de nicel veriler
toplanmıştır. Araştırmanın nicel verileri araştırmacı tarafından geliştirilen "Özel
Eğitim Öğretmenlerine Yönelik Uzaktan Eğitim Görüş Anketi" ve "Özel Gereksinimi
Olan Çocuğa Sahip KKTC'de Yaşayan Ailelere Yönelik Uzaktan Eğitim Görüş
Anketi" ile elde edilmiştir. Nitel veriler ise yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde
edilmiştir. Görüşmeler Zoom uygulaması üzerinden online gerçekleştirilmiştir. Nicel
veriler SPSS 25 paket programı kullanılarak T-testi, ANOVA, Mann Whitney U,
Kruskal Wallis H testleri ile analiz edilmiştir. Nitel veriler betimsel analiz yapılarak
incelenmiştir. Her iki anket ile toplanan veriler doğrultusunda Türkiye ile KKTC'de
görev yapan öğretmenlerin ve KKTC'de yaşayan ailelerin uzaktan eğitime yönelik
algıları çeşitli değişkenler açısından incelenmiştir. Araştırmadan elde edilen nitel
bulgulara göre, öğretmenlerin büyük çoğunluğu uzaktan eğitimin özel eğitime uygun
bir yöntem olmadığını dile getirmişlerdir. Bunun sebepleri arasında birebir etkileşim
içerisinde olunmaması, öğrencilerdeki dikkat eksikliği, iletişim kurulamaması gibi
sorunlardan bahsetmişlerdir. Öğretmenler uzaktan eğitimde teknolojik yetersizlik ile
karşı karşıya kaldıklarına yönelik görüş bildirmişlerdir. Öğretmenlerin uzaktan eğitim
sürecine ilişkin önerilerine bakıldığında, öğretmenlerin en çok teknolojik
imkânsızlıkların giderilmesine yönelik görüş bildirdikleri sonucuna varılmıştır.
Araştırmanın nicel verilerine göre, öğretmenlere uygulanan görüş anketinin cinsiyet,
medeni durum, yaş, mezun olduğu alan, yaşadığı şehir, mesleki deneyim ve görev
yapılan okul türü değişkenlerine ilişkin anlamlı farklılığın olmadığı sonucuna
ulaşılmıştır. KKTC'de yaşayan ailelere uygulanan uzaktan eğitim görüş anketinin
cinsiyet, medeni, durum, yaş, mezuniyet düzeyi, çocuk sayısı, evde internet olup
olmama ve uzaktan eğitimi nasıl takip ettiklerine ilişkin değişkenlerde anlamlı
farklılığın olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler: Uzaktan Eğitim, Covid-19, Algı, Özel Eğitim, Öğretmen.

Abstract:
The purpose of this research is to measure educational practices of students who need
special education during the COVID-19 epidemic and to determine the views of
teachers and families on these practices. For this purpose, two scales were developed
for teachers in both Turkey and the Turkish Republic of Northern Cyprus and for
families in the TRNC, and results regarding the applicability of the two scales were
obtained. In this study, which used mixed research method, both qualitative and
quantitative data were collected. The quantitative data of the study were obtained with
the "Distance Education Perception Scale for Special Education Teachers" and
"Distance Education Perception Scale for Families with Children with Special Needs
Living in the TRNC" developed by the researcher. Qualitative data were obtained with
a semi-structured interview form. The interviews were conducted online via the Zoom
application. Quantitative data were analyzed with T-test, ANOVA, Mann Whitney U,
Kruskal Wallis H tests using SPSS. Qualitative data were analyzed by descriptive
analysis. In line with the data collected by both scales, the perceptions of teachers
working in Turkey and the TRNC and the parents living in the TRNC towards distance
education were examined in terms of various variables. Considering the opinions
expressed by the teachers as a result of the qualitative study, the majority stated that
distance education is not a suitable method for special education. They mentioned
problems like lack of one-to-one interaction ve attention in students, and inability to
communicate among the reasons for this. It has been observed that they are faced with
technological inadequacy in distance education according to teachers. Considering the
teachers' suggestions regarding the process of distance education, it was concluded
that the teachers mostly expressed their opinions on the possible solutions.
Quantitative study results indicate that the perception scale applied to the teachers did
not have a significant difference regarding the variables of gender, marital status, age,
graduated area, city of residence, professional experience and type of school. It was
concluded that the distance education perception scale applied to the families living in
the TRNC did not differ significantly in terms of gender, marital status, age, graduation
level, number of children, internet access and how they followed distance education.
It has been concluded that there is no significant difference in the variables related to
same parameters and there is no significant difference in the variables related to these
parameters as well.
Keywords: Distance Education, Covid-19, Perception, Special Education, Teacher.