Öğretmenlerin yöneticilerin cinsiyetine göre yönetme yeterliklerine ilişkin algıları
Teachers perceptions related to managers proficiency with respect to gender
Yazar: DİLEK YILDIZ GÜRGÜN
Danışman: PROF. DR. SEMRA ÜNAL
Yeditepe Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2015
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Cinsel kimlik = Gender identity ; Eğitim yönetimi = Educational administration ; Mesleki yeterlilik = Professional competence ; Yeterlilik = Sufficiency ; Yöneticiler = Managers ; Yönetim = Management ; Öğretmen algısı = Teacher perception ; Öğretmen yeterliliği = Teacher proficiency ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
12  yıllık kademeli eğitim, dörder  yıllık üç periyoda ayrılmıştır. Birinci kademe 
4 yıl süreli ilkokul (1. 2. 3. ve 4. sınıf), ikinci kademe 4 yıl süreli ortaokul (5. 6. 7. ve 8. 
sınıf) ve üçüncü kademe 4 yıl süreli lise (9. 10. 11. ve 12. sınıf) olarak düzenlenmiştir. 
Bu  yeni  yapılanma  okul  yöneticilerinin  görev,  sorumluluk  ve  yönetici  rollerinde  bazı 
değişiklikleri  beraberinde  getirmiştir.  Üniversitelerde  alınan  lisans  ve  yüksek  lisans
eğitimleri   sonucunda;   öğretmenlerimizin   mesleki   donanımları,   bilgi   ve   becer
ileri arttırılmaktadır.  Eğitim  yöneticilerinin  de  bu  yeterliklere  sahip  olması  ve  hatta  bunun 
üstüne  çıkması  beklenmektedir.  Bu  araştırmanın  çıkış  noktası  değişen  sistemlere  ayak 
uydurması  ve  görevini  en  iyi şekilde  yerine  getirmesi  için  yöneticinin  sahip  olması 
beklenen yeterliklerin belirlenmesidir.  
Bu araştırma, ilk ve ortaokullarda görev yapan yöneticilerin yeterlilik düzeyleri 
ile ilgili var olan durumu belirlemeyi amaçladığından betimsel tarama modeline uygun 
olarak  düzenlenmiştir.Araştırmanın  amacına  uygun  olarak  anket  formu  geliştirilmiş
  ve uygulanmıştır.  Anket  çalışması  ile  elde  edilen  veriler  SPSS  16  paket  programı
  ile istatistikî   işlemlere   tabi   tutulmuş   ve   sonuçlar   tablo   haline   getirilerek   bulgular 
bölümünde açıklanmıştır. Araştırmanın   evrenini, İstanbul   ili   Ümraniye,   Ataşehir   ve   Çekmeköy'de 
bulunan  devlet  ve  özel;  ilk  ve  ortaokullarda  görev yapan  öğretmenler  oluşturmaktadır. 
Araştırmada örneklem belirlenirken random (tesadüfi) örneklem yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2013-2014 öğretim yılında belirtilen ilçelerde görev alan 246 öğretmen  oluşturmaktadır.  Öğretmenlerin  cinsiyet, 
çalıştığı  okul  türü,  çalışma  alanı, mesleki  kıdem,  mezun  olduğu  okul  türü,  yaş ve  yöneticilerin  
cinsiyet  değişkenlerine göre  yapılan  t-testleri  ve  tek  yönlü  varyans  analizlerinde  (ANOVA)  anlamlı 
farklılık gösteren konular tespit edilmiştir.  

Anahtar Kelimeler: Eğitim yöneticisi, öğretmen, yönetici yeterliği

Abstract:
The 12 years of gradual education is divided into three periods, each consisting 
of four years. The first period is arranged as 4 year long primay school (1st, 2nd, 3rd 
and 4th grade), the second period is arranged as 4 year long middle school ( 5th,6th,7th 
and 8th grade), and the third period is arranged as 4 year long high school (9th, 10th, 
11th and 12th grade). This new structuring has brought along a few changes in school 
administrators' role, missions, responsibilities. As a result of the undergraduate and 
master's degree educations provided in universities, our teachers' professional literacy 
and proficiency are taken to higher levels. Education directors are not only expected to 
have the same proficiency but they are also expected to exceed this required level of 
proficiency. The starting point of this research is determine the proficiencies that is 
expected from the director to perform his job to the fullest and to keep pace with the 
changing systems. 
This research is organized in accordance to descriptive survey model as it is 
aimed to pinpoint the situation including the level of proficiencies of the administrators 
who are working in primary and middle schools, A survey is developed and conducted 
in compliance with the research's target. The information gathered from the survey has 
been subjected to statistical process with the SPSS 16 package software, and the results 
are shown in the findings section as charts. 
The teachers who are working in public and private primary and middle
schools in Ümraniye, Ataşehir and Çekmeköy – the disctricts in Istanbul- form the 
center of the research. Random sample method is used while determining a sample in 
the research. 246 teachers who worked during the 2013-2014 school year in the above 
mentioned districts make up the sample of the research. 
Subjects that show meaningful differences are detected from the t-tests that are done 
according to the variance of the teachers' gender, type of school they work in, work 
environment, professional seniority, type of school they graduated from, age, the gender 
of the administrators and the one-way analyses of variance (ANOVA).