WebQuest destekli istatistik öğretiminin öğretmen adaylarının istatistiksel okuryazarlıklarına etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of WebQuest supported statistics teaching on the statistical literacy of preservice mathematics teachers
Yazar: TUĞÇE ŞAP
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ MEVHİBE KOBAK DEMİR
Balıkesir Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Matematik Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Aday öğretmenler = Candidate teachers ; Tutum ölçekleri = Attitude scales ; Tutumlar = Attitudes ; Webquest = Webquest ; Ölçekler = Scales ; Öz yeterlilik = Self-efficacy ; Öğrenci tutumu = Student attitude ; İstatistik eğitimi = Statistical education ; İstatistik öğretimi = Statistics instruction ; İstatistiksel okuryazarlık = Statistical literacy

Özet:
Araştırmanın amacı WebQuest destekli istatistik öğrenme sürecinin matematik öğretmen 
adaylarının istatistiksel okuryazarlığına etkisinin incelemesidir. 
Araştırma amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılarak 
belirlenen 21 matematik öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada paralel karma 
yöntem yaklaşımı benimsenmiştir. Araştırmanın nicel yaklaşımında"tek grup ön test-son 
test"deneysel desen; nitel yaklaşımında ise durum çalışması deseni kullanılmıştır. 
Araştırmadaki nicel veriler, İstatistik Okuryazarlık Ölçeği, İstatistiğe Yönelik Tutum Ölçeği, 
İstatistik Özyeterlik İnanç Ölçeği ile nitel veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu
aracılığıyla toplanmıştır. 5 hafta süren WebQuest destekli istatistik öğrenme sürecinin 
öncesinde ve sonrasında uygulanan istatistiksel okuryazarlık ölçeği ve istatistik öz yeterlik 
inanç ölçeğinden elde edilen veriler, ilişkili örneklemler için t testi, istatistiğe yönelik tutum 
ölçeğinden elde edilen veriler Wilcoxon işaretli sıralar testi kullanılarak analiz edilmiştir. 
Ayrıca bulunan sonuçların anlamlılığının test edilmesi amacıyla etki büyüklükleri 
hesaplanmıştır. Öğretmen adaylarıyla uygulamaya yönelik görüşmelerden elde edilen 
verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır.
Araştırmada, WebQuest destekli istatistik öğrenme sürecinin öğretmen adaylarının İstatistik 
Okuryazarlıkları, İstatistiğe yönelik Tutumları ve İstatistik Özyeterlik İnançlarını pozitif 
katkı sağladığı sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğretmen adaylarının WebQuest destekli 
istatistik öğrenme sürecini eğlenceli ve teknolojiyi öğrenme öğretme sürecine etkili bir 
şekilde entegre etme açısından yararlı buldukları; bilişsel, duyuşsal ve istatistiksel sürecin 
yürütülmesi açısından gelişimine olanak sağladığı ancak teknoloji, işbirlikli çalışma, verilen 
görevleri anlama, istatistik bilgi düzeyi, araştırma sürecinin yürütülmesi açısından
yaşadıkları zorlukların da olduğu ulaşılan sonuçlar arasındadır. Araştırmada elde edilen 
sonuçlar ışığında önerilere yer verilmiştir.

Abstract:
The aim of this research is to examine the effect of the WebQuest supported statistics 
learning process on the statistical literacy of pre-service mathematics teachers. 
The research was conducted with 21 pre-service mathematics teachers who were determined 
by using the criterion sampling method, which is one of the purposive sampling methods. 
The parallel mixed method approach was adopted in the research.
In the research one group pre-test-post-test experimental design in the quantitative 
dimension and case study design in the qualitative dimension was used. Quantitative data of 
the study were collected through Statistical Literacy Scale, Attitude Towards Statistics Scale, 
Statistical Self-Efficacy Belief Scale and qualitative data were collected through semistructured interview form. In the analysis of the data obtained by statistical literacy scale and 
statistical self-efficacy belief scale applied before and after the 5-week WebQuest supported 
statistics learning process, related samples t-test was used and Wilcoxon signed-rank test 
was used in the analysis of the data obtained from the attitude scale towards statistics. In 
addition, effect sizes were calculated in order to test the significance of the results found. 
Qualitative data obtained from pre-service teachers' interviews on the process were analyzed 
using content analysis.
In the study, it was concluded that the WebQuest supported statistics learning process 
contributed positively to the Statistical Literacy, Attitudes towards Statistics and Statistical 
Self-Efficacy Beliefs of the pre-service teachers. In addition, pre-service teachers found the 
WebQuest supported statistics learning process enjoyable and useful in terms of integrating 
technology into the learning and teaching process. It is among the results that it enables the 
development of cognitive, affective and statistical process, but also has difficulties in terms 
of technology, collaborative work, understanding given tasks, statistical knowledge level, 
and conducting the research process. Suggestions are given in the light of the results obtained 
in the research.