Tarih öğretmenlerinin uzaktan eğitim sürecinde teknoloji kullanım düzeylerinin incelenmesi: Çorum ili örneği
Examining the technology usage levels of history teachers in the process of distance education: The case of Çorum province
Yazar: ÖZGÜR TURAN
Danışman: DOÇ. DR. NURAY ZAN
Çankırı Karatekin Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Branş öğretmenleri = Branch teachers ; Eğitim teknolojisi = Education technology ; Tarih eğitimi = History education ; Tarih öğretimi = History teaching ; Teknoloji destekli öğretim = Technology based instruction ; Teknoloji kullanımı = Technology utilization ; Uzaktan eğitim = Distance education ; Ölçekler = Scales ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Dünyanın değişen şartlarına ayak uydurma mücadelesi olan teknoloji, her geçen gün gelişmekte bu gelişme de kaçınılmaz bir şekilde eğitimi ve eğitim anlayışını etkilemektedir. 2020 yılında dünyanın genelini etkisi altına alan Covid-19 pandemi dönemi ile başlayan uzaktan eğitim süreci de eğitim ve teknoloji ilişkisinin ne kadar önemli olduğunu ortaya koymuştur.
Bu çalışmadaki amaç tarih branşında görev yapan öğretmenleri farklı değişkenler yönünden teknoloji kullanım düzeylerini incelemektir.  Bu amaçla Çorum ilinde 2022-2023 eğitim öğretim yılında farklı ortaöğretim kurumlarında görev yapan 91 tarih öğretmenine Bayraktar (2015) tarafından geliştirilen  "Öğretmenlerin Eğitim Teknolojisi Kullanım Düzeylerini Belirleme Ölçeği" uygulanmış; bu uygulama ile toplanan veriler SPSS İstatistik Programı vasıtası ile çözümlenmiştir. Araştırmanın amacı doğrultusunda tarih öğretmenlerinin teknoloji kullanım düzeylerinin incelenmesi ana problemi üzerinden teknoloji okuryazarlığı, derse teknoloji entegrasyonu, sosyal etik ve yasal hükümler ve iletişim olmak üzere ölçeğin dört alt boyutu analiz edilmiştir. Tarih öğretmenlerinin cinsiyet, yaş, eğitim düzeyi, teknoloji alanında eğitim, yerleşim merkezi, okul türü değişkenlerine göre teknoloji kullanım düzeyi betimsel analiz, aritmetik ortalama, standart sapma, ilişkisiz örneklemler t testi, tek faktörlü gruplar arası varyans analizi ile ortaya koyulmuştur. Genel değerlendirilme sonunda öğretmenlerin; teknoloji okuryazarlığı alt boyutunda orta düzeyde olduğu; derse teknoloji entegrasyonu alt boyutunda iyi düzeyde olduğu, sosyal etik ve yasal hükümler alt boyutunda çok iyi düzeyde, iletişim alt boyutunda iyi düzeyde olduğu belirlenmiştir.  Sonuç olarak öğretmenlerin özellikleri farklılaşmakta bu duruma bağlı olarak teknoloji kullanımı farklı boyutlarda değişkenlik göstermekte olup  uzaktan eğitimde verimliliği etkilediği düşünülmektedir. Çalışmada elde edilen sonuçlar üzerine önerilerde bulunulmuştur.

Abstract:
Technology, which is a struggle to keep up with the changing conditions of the world, is developing day by day, and this development inevitably affects education and the understanding of education. The distance education period, started with the Covid-19 pandemic, especially in 2020, showed how important the relationship between education and technology is.
The aim of this study is to examine the technology use levels of history teachers in terms of various variables. For this purpose, the "Scale for Determining the Levels of Educational Technology Use of Teachers" developed by Bayraktar (2015) was applied to 91 history teachers working in different secondary education institutions in the province of Çorum in the 2022-2023 academic year; The obtained data were analyzed with SPSS Statistics Program. In line with the purpose of the study, four sub-dimensions of the scale were analyzed, namely technology literacy, technology integration into the lesson, social ethics and legal provisions and communication, through the main problem of examining the technology use levels of history teachers. Descriptive analysis, arithmetic mean, standard deviation, unrelated samples t-test, and one-factor analysis of variance between groups were used to determine the level of technology use of history teachers according to the variables of gender, age, education level, education in the field of technology, place of residence, school type. At the end of the general evaluation, the teachers; medium level in technology literacy sub-dimension; It was determined that it was at a good level in the sub-dimension of technology integration into the lesson, at a very good level in the sub-dimension of social ethics and legal provisions, and at a good level in the sub-dimension of communication. As a result, the characteristics of teachers vary in different dimensions in the use of technology. Depending on this situation, the characteristics of teachers differ and it is thought that this situation affects productivity in distance education. Suggestions were made on the results obtained in the study.