Farklı görme düzeylerine sahip çocukların motor ve kognitif yeteneklerinin karşılaştırılması
A comparison of motor and cognitive skills in children with different visual performance
Yazar: SONGÜL ATASAVUN
Danışman: DOÇ.DR. TÜLİN DÜGER
Hacettepe Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / İş ve Uğraşı Tedavisi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2004
Konu: Halk Sağlığı = Public Health

Özet:
ÖZET Atasavun, S. Farklı Görme Düzeylerine Sahip Çocukların Motor ve Kognitif Yeteneklerinin Karşılaştırılması, Hacettepe Üniversitesi İş ve Uğraşı Tedavisi Programı Bilim Uzmanlığı Tezi, Ankara, 2004. Çalışmamızın amacı; ilköğretim seviyesinde farklı görme düzeylerine sahip çocukların motor ve kognitif yeteneklerini objektif verilere dayalı olarak değerlendirmektir. Çalışmaya 7-14 yaşlarında 30 normal görme fonksiyonuna sahip, 30 az gören, 30 tam ve tama yakın kör çocuk alınmıştır. Tüm çocuklara Bruininks- Oseretsky Motor Yeterlilik Testi, Mini- Mental Durum Değerlendirme Skalası, Az Gören Yaşam Kalitesi Anketi, Bağımsız Mobilite Anketi, okuma hızı, Jebsen El Fonksiyon Testi ve 9 Delikli Peg testi uygulanmıştır. Az gören ile tam veya tama yakın kör çocukların koşma, denge, üst ekstremite koordinasyon, cevap hızı, üst ekstremite becerileri ve toplam motor yeterlilikten aldıkları sonuçlar az görenlerin lehine anlamlı farkla sonuçlanmıştır (p<0.05). Görsel uyaranların doğrultusunda kazanılan tecrübelerin sonuçlara yansıdığı düşünülmüştür. Az gören çocukların kognitif testlerinden sadece hatırlama testinin puanı tam ve tama yakın kör olgulara göre yüksek bulunmuştur. Bu iki grup açısından diğer kognitif test puanlan tam ve tama yakın kör çocukların lehine istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur (p<0.05). Çalışmamızda elde ettiğimiz sonuçlar, görme düzeyinin çocukların motor ve kognitif fonksiyonlarının gelişimini etkilediği bununla beraber tam ve tama yakın kör çocukların geliştirdikleri diğer duyular yardımıyla kognitif fonksiyonlarını az görenlere göre daha iyi geliştirdikleri görülmüştür. Farklı görme düzeylerine sahip olan çocukların, motor, kognitif, mobilite ve el fonksiyon gelişimlerinin gecikmesi günlük yaşamlarını ve yaşam kalitelerini olumsuz yönde etkilemektedir. Az gören ve tam veya tama yakın kör çocukların ihtiyaçları doğrultusunda uygulanacak rehabilitasyon programının motor ve kognitif yeteneklerini geliştirmede önemli olduğu düşünülmüştür. Anahtar Kelimeler: Az gören, tam ve tama yakın kör, motor yeterlilik, kognitif yetenekler

Abstract:
ABSTRACT Atasavun, S. A Comparison of Motor and Cognitive Skills in Children with Different Visual Performance, Hacettepe University, Institute of Health Sciences, Occupational Therapy Program, Master Thesis, Ankara, 2004. The aim of our study is to assess motor and cognitive functions with objective datas in children with different visual performance. The study included 30 normal vision, 30 low vision, 30 total or near blind children whose ages were between 7-14 years. Bruininks- Oseretsky Motor Proficiency Test, Low Vision Quality of Life Questionnaire, Independent of Mobility Questionnaire, reading ability, Jebsen Hand Function Test, 9 Hole Peg test were performed to all children. Low vision and near or total blind children scores of run, balance, coordination of upper extremities, response speed, abilities of upper extremity and total motor results were found difference in favour of the low vision children (p<0.05). It was thought that experiences gained due to visuel stimulus were reflected to results-. According to the test scores, in normal vision children statistically significant results were found in all tests (p<0.05). Only recall test results were higher in children with low vision when compared with total or near blind children. The other cognitive functions were higher in children with total or near blind (p<0.05). As a result; it has been determined that visual performance effect the development of motor and cognitive functions in children. Delay of motor, cognitive, mobility and hand functions development, effect activities of daily living and quality of life negatively in children with different visual performances. As well as total or near blind children's cognitive functions were more improved than low vision children. According to requirement of children, rehabilitation programmes have importance in developing motor and cognitive skills. Key Words: Low vision, total or near blind, motor proficiency, cognitive skills VI