Okul öncesi öğretmenlerinin yaratıcı düşünme eğilimi ve beyin temelli öğrenme tutumu arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between preschool teachers' creative thinking tendency and brain-based learning attitudes
Yazar: BEYZA SAFİYE DEĞİRMENCİ
Danışman: PROF. DR. SULTAN TARLACI
Üsküdar Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Nörobilim Ana Bilim Dalı / Nörobilim Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Nöroloji = Neurology ; Psikoloji = Psychology
Dizin: Beyin = Brain ; Beyin temelli öğrenme = Brain-based learning ; Okul öncesi dönem = Preschool period ; Okul öncesi öğretmenler = Preschool teachers ; Tutumlar = Attitudes ; Yaratıcı düşünce = Creative thinking ; Yaratıcılık = Creativity

Özet:
Bu çalışma etkili bir öğretim modeli olarak düşünülen beyin temelli öğrenme yaklaşımına ilişkin olarak, okul öncesi öğretmenlerinin yaratıcı düşünme eğilimleri ve beyin temelli öğrenme tutumları arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla yapılmıştır. Verilere ulaşmak için katılımcılara, Beyin Temelli Öğrenme Tutum Ölçeği (BTÖT) ve Marmara Yaratıcı Düşünme Eğilimleri ölçeği (MYDEÖ) uygulanmıştır. Çalışma öncesinde Bilgilendirilmiş Onam formu, Kişisel Bilgi Formu verilmiştir. Çalışma bireysel izin alınarak gönüllülük esasına dayalı olarak yapılmıştır. Çalışmaya 21 yaş üstü kadın (n=190) ve erkek (n=128) toplam 318 okul öncesi öğretmeni dâhil edilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre okul öncesi öğretmenlerinin yaratıcı düşünme eğilimleri ve beyin temelli öğrenme puanları arasında pozitif yönde anlamlılık çıkmıştır (r=0.615, p<0.001). Beyin temelli Öğrenme Tutumu Ölçeği toplam puanı ile Yaratıcı Düşünme Eğilimleri Ölçeği alt boyutlarından "Öz disiplin" (r=0.472, p<0.001), "Yenilik arama" (r=0.616, p<0.001), "Cesaret" (r=0.408, p<0.001), "Merak" (r=0.516, p<0.001), "Şüphe" (r=0.512,  p<0.001), "Esneklik" (r=0.506, p<0.001) puanları arasında pozitif yönde istatistikçe anlamlı bir ilişki saptanmıştır

Abstract:
This study was conducted to examine the relationship between preschool teachers' creative thinking dispositions and brain-based learning attitudes regarding the brain-based learning approach, which is considered an effective teaching model. In order to reach the data, the Brain-Based Learning Attitude Scale (BTÖT) and the Marmara Creative Thinking Tendencies Scale (MYDEÖ) were applied to the participants. Informed Consent form and Personal Information Form were given before the study. The study was carried out on a voluntary basis with individual permission. A total of 318 pre-school teachers, female (n=190) and male (n=128) over the age of 21, were included in the study. According to the findings obtained as a result of the research, there was a positive significance between preschool teachers' creative thinking dispositions and brain-based learning scores (rho=0.615 p<0.001). Brain-based Learning Attitude Scale total score and Creative Thinking Tendency Scale sub-dimensions "Self-discipline" (r=0.472  p<0.001), "Novelty seeking" (r=0.616 p<0.001), "Courage" (r=0.408 p<0.001)), "Curiosity" (r=0.516 p<0.001), "Doubt" (r=0.512 p<0.001), "Flexibility" (r=0.506 p<0.001) scores were positively correlated with statistical significance.