Okul öncesi eğitim lisans ve lisansüstü öğrencilerinin çevrimiçi (online) eğitime yönelik tutumlarının incelenmesi
Examination of pre-school education undergraduate and graduate students' attitudes to online education
Yazar: ABDURRAHMAN TÜRKMEN
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞİRİN YILMAZ
İstanbul Aydın Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Eş zamanlı çevrimiçi eğitim = Synchronous online education ; Lisansüstü öğrenciler = Postgraduation students ; Okul öncesi eğitim = Preschool education ; Teknoloji okuryazarlığı = Technology literacy ; Tutumlar = Attitudes ; Uzaktan eğitim = Distance education ; Çevrimiçi eğitim = Online education ; Ölçekler = Scales ; Öğrenci tutumu = Student attitude ; Üniversite öğrencileri = University students

Özet:
Bu çalışmanın amacı, okul öncesi eğitim lisans ve lisansüstü öğrencilerinin çevrimiçi
(online) eğitime yönelik tutumlarının belirlenmesidir. Araştırmada okul öncesi lisans
ve lisansüstü eğitim öğrencilerinin çevrimiçi (online) eğitime yönelik tutumlarının
nasıl olduğu sorusuna yanıt aranmıştır. Bu amaç doğrultusunda araştırma, Türkiye'nin
7 bölgesinde faaliyet gösteren Devlet ve Vakıf Üniversitelerinde Okul Öncesi
Öğretmenliği Bölümü lisans ve lisansüstü eğitim gören 320 öğrenci ile
gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu ve
Çevrimiçi Öğrenme Tutum Ölçeği kullanılmıştır. 20 maddeden oluşan 5'li likert
tipinde ölçeğin cronbach's alfa değerlerinin ölçek altboyutlarında sırasıyla 0,891,
0,767, 0,888, 0,794, 0,700 olduğu görülmektedir. Veri toplama aracı katılımcılara
online ortamda iletilmiştir. Elde edilen veriler sonucunda katılımcıların çevrimiçi
öğrenme tutum, genel kabul, bireysel farkındalık, kullanışlılık ve uygulama etkililiği
puanları cinsiyetine, uzaktan eğitim derslerini tablet ile takip etme durumuna, teknoloji
okuryazarlık düzeyine, fiber ile internet erişimin olma durumuna, ADSL ile internet
erişimin olma durumuna ve mobil veri ile internet erişimin olma durumuna göre
istatistiki bakımdan anlamlı farklılaşmazken; katılımcıların yaşına, medeni duruma,
öğrenim görülen üniversiteye, eğitim düzeyine, gelirine, evde internet erişimine, evde
bilgisayar olma durumuna, uzaktan eğitim derslerini cep telefonu ile takip etme
durumuna, uzaktan eğitim derslerini bilgisayar ile takip etme durumuna ve teknoloji
ile bilgi takip etme durumuna göre istatistiki bakımdan anlamlı farklılaştığı tespit
edilmiştir. Sonuç olarak, çevrimiçi (online eğitim) eğitim sistemi tün dünyada olduğu
gibi Covid-19 pandemi süreci sonrasında Türkiye'de de yaygın olarak kullanılan bir
eğitim sistemi haline gelmiştir. Online eğitim çalışanlar, genis kitlelere yayılmış
ögrenciler, fiziksel engelli kişiler, kendini geliştirmek isteyen insanlar gibi geleneksel
egitim imkânı olmayanlar için son derece önem arz etmektedir.

Anahtar Kelimeler: Çevrimiçi Eğitim, İnternet Erişimi, Teknolojik Okur Yazarlık.

Abstract:
The aim of this study is to determine the attitudes of preschool education
undergraduate and graduate students towards online education. In the research, an
answer was sought to the question of how the attitudes of preschool undergraduate and
graduate education students towards online education. For this purpose, the research
was carried out with 320 students studying at the Department of Preschool Education
at State and Foundation Universities operating in 7 regions of Turkey. Personal
information form and Online Learning Attitude Scale were used as data collection
tools in the study. It is seen that the Cronbach's alpha values of the 5-point Likert-type
scale consisting of 20 items are 0.891, 0.767, 0.888, 0.794, and 0.700 in the subdimensions of the scale, respectively. The data collection tool was communicated to
the participants online. As a result of the data obtained, the participants' online learning
attitude, general acceptance, individual awareness, usefulness and application
effectiveness scores differ according to their gender, their status of following distance
education courses with a tablet, their technology literacy level, their internet access
with fiber, their internet access with ADSL and their mobile phone number. While
there is no statistically significant difference according to the availability of data and
internet access; according to the age, marital status, university attended, education
level, income, internet access at home, having a computer at home, following distance
education courses with a mobile phone, following distance education courses with a
computer, and following technology and information. statistically significant
difference was found. As a result, the online (online education) education system has
become a widely used education system in Turkey after the Covid-19 pandemic
process, as it is all over the world. Online education is extremely important for those
who do not have traditional education opportunities, such as employees, students who
are widely distributed, people with physical disabilities, people who want to improve themselves.

Keywords: Online Education, Internet Access, Technological Literacy.