Okul öncesi eğitimde uygulanan oyun ve bütünleştirilmiş oyun etkinliklerinin incelenmesi
Investigation of play and integrated play activities applied in pre-school education
Yazar: ÖZGE KÜBRA ESİN
Danışman: PROF. DR. GÖKHAN DUMAN
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Bütünleştirilmiş etkinlikler = Integrated activities ; Etkinlik = Efficiency ; Eğitim etkinliği = Effectiveness of training ; Okul öncesi dönem = Preschool period ; Okul öncesi eğitim = Preschool education ; Oyun temelli öğrenme = Game-based learning ; Oyunlar = Games

Özet:
Bu araştırma okul öncesi eğitim kurumlarında uygulanan oyun ve bütünleştirilmiş oyun
etkinlik planlarının incelenerek, okul öncesi eğitim programı ilkelerine uygunluğu ve eğitsel 
niteliklerinin belirlenmesi amacı ile yapılmıştır. Araştırma nicel verilere dayalı, tarama 
modelinde, betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini okul öncesi eğitim 
kurumlarından toplanan üç yüz adet oyun etkinliği oluşturmuştur. Etkinlikler doküman 
analizi ve tümevarım yöntemi ile incelenmiştir. Veriler, araştırmacı tarafından hazırlanan
Oyun Etkinlik Planı Değerlendirme Formu ile toplanmıştır. Araştırmanın bulguları, frekans 
ve yüzde değerleri ile verilmiş, etkinlik kaynağına göre farklar bağımsız t-Testi ile analiz 
edilmiş, değerlendirme boyutlarının aralık değerleri hesaplanarak etkinlik planlarının
nitelikleri ortaya konulmuştur. Sonuçlar öğretmenler tarafından hazırlanan etkinlikler ile 
yayınevleri tarafından hazır olarak sunulan etkinlik planları arasında öğretim yöntemleri alt 
boyutunda anlamlı bir farklılık olduğunu göstermiştir. Bilişsel gelişim, sosyal duygusal 
gelişim ve motor gelişim alt boyutlarında ise anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Etkinlik 
planlarının biçimsel özelliklerinde bazı temel unsurların eksik olduğu görülmüştür. 
Etkinliklerin bilişsel gelişim ve motor gelişim alt boyutlarında orta düzeyde yeterli oldukları, 
öğretim yöntemleri ve sosyal duygusal gelişim alt boyutlarında zayıf düzeyde yeterli 
oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Bu araştırma ile belirlenen sorunların nedenlerinin nitel 
araştırma yöntemleri kullanılarak incelenmesi önerilmiştir.

Abstract:
This research was carried out with the aim of examining the play activity plans applied in 
pre-school education institutions and determining their formal and educational qualifications 
in regards to the principles of the pre-school education program. The research is a descriptive 
study based on quantitative data, in a scanning model The sample of the research consisted 
of three hundred play activities collected from pre-school education institutions. The
activities were analyzed by document analysis and induction method. The data were 
collected using the Play Activity Plan Evaluation Form originated by the researcher. The 
findings of the research were presented with frequency and percentage values, and the 
differences between the teachers' play activity plans and publishers' ready to use play 
activity plans were analyzed using the independent t-Test. Interval value was calculated to 
determine the quality measures of the activities' dimensions. The results showed that there 
was a significant difference in the teaching methods sub-dimension. It has been revealed that 
some basic elements are missing in the formal features of the activity plans. It was concluded 
that the activities were moderately sufficient in cognitive development and motor 
development sub-dimensions. Teaching methods, and social-emotional development subdimensions were found to be not adequate. It was suggested that problems identified in this 
research should be examined using qualitative research methods.