Lise öğretmenlerinin örgütsel iç imaj algıları ile örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişki
The relationship between high school teachers' organizationalinternal image perceptions and organizational commitment
Yazar: GÜLNİHAL SAYLIK
Danışman: DOÇ. DR. AHMET YAYLA
Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Kişisel imaj = Personal image ; Lise öğretmenleri = High schools teachers ; Mesleki imaj = Professional image ; Ölçme-değerlendirme = Measurement and evaluation ; Örgüt imajı = Organizational image ; Örgütsel bağlılık = Organizational commitment ; Öğretmenler = Teachers ; İmaj = Image

Özet:
Bu araştırmanın amacı, liselerde (ortaöğretim okullarında) görev yapan öğretmenlerin
görüşlerine göre okullarının iç imaj algıları ile örgütsel bağlılık düzeyleri ve bunlar arasındaki
ilişkiyi belirlemektir. Araştırma ilişkisel tarama modelindedir. Araştırmanın evreni Nevşehir
ili ve ilçelerindeki liselerde görev yapan öğretmenlerdir. Araştırmada hedef evrenden
örneklem seçilerek uygulama yapılmış ve 333 öğretmene ulaşılmıştır.
Bu araştırmada, liselerde görev yapmakta olan öğretmenlerin örgütsel iç imaj algılarını
belirlemek için araştırmacı tarafından geliştirilen Örgütsel İç İmaj Algı Ölçeği, örgütsel
bağlılık düzeyini belirlemek için ise Balay (2000) tarafından geliştirilen "Örgütsel Bağlılık
Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırmada şu bulgulara ulaşılmıştır:
Katılımcıların görüşlerine göre, öğretmenler okullarına yönelik yüksek düzeyde
olumlu bir iç imaj algısına sahiptir. Fen ve Anadolu liselerinde görev yapmakta olan
öğretmenlerin okullarına yönelik geliştirdikleri iç imaj algısı meslek liseleri çalışanlarına göre
daha yüksek ve olumludur. Öğretmenlerden oluşan katılımcılardan erkekler ve yönetici
konumunda olanlar okullarına yönelik daha olumlu bir iç imaj algısına sahiptir. Okullar
öğretmen sayısı bakımından kalabalıklaştıkça öğretmenlerin okullarına yönelik iç imaj algıları
olumsuz olmaktadır. Öğretmenlerin iç imaj alt boyutlarında sahip oldukları görece en düşük
algı okullarındaki eğitimin kalitesine ilişkin imaj boyutundadır. Eğitim kalitesine yönelik imaj
bakımından Anadolu-Fen liselerinde görev yapmakta olan öğretmenler, meslek liselerinde
çalışan öğretmenlerden daha olumlu bir algıya sahiptirler.
Öğretmenler okullarına yönelik orta düzeyde bağlılık geliştirmişlerdir. Meslek
liselerinde görev yapmakta olan katılımcıların uyum bağlılık düzeyleri Fen ve Anadolu
liselerinde görev yapmakta olan katılımcıların uyum bağlılık düzeylerinden daha yüksektir.
Uyum bağlılığı dışındaki gerek bağlılık toplam gerekse özdeşleşme ve içselleştirme alt
boyutlarında ise durum tam tersidir. Erkek katılımcıların örgütsel bağlılık düzeyleri kadın
katılımcılara, benzer biçimde yönetici olan katılımcıların da öğretmen katılımcılara göre
örgütsel bağlılık düzeyleri oldukça yüksektir. Okulların öğretmen sayısı azaldıkça
öğretmenlerin okullarına ilişkin bağlılık düzeyleri yükselmektedir.
Öğretmenlerin görüşlerine göre, liselere ilişkin örgütsel iç imaj algı düzeyi ile örgütsel
bağlılık düzeyleri arasında orta düzeyde, anlamlı ve pozitif bir ilişki mevcuttur. Katılımcıların
okullarına yönelik iç imaj algı düzeyinin artması, okullarına yönelik geliştirdikleri örgütsel
bağlılık düzeylerini artırmaktadır. Öğretmenlerin iç imaj algısının olumlu yönde artması,
öğretmenlerin uyum bağlılıklarını düşük düzeyde de olsa azaltmaktadır.

Anahtar Kelimeler: Örgütsel imaj, Örgütsel iç imaj, örgütsel bağlılık

Abstract:
The aim of this research is to determine the internal image perception, organizational
commitment levels and the relationship between them according to the opinions of teachers
working in high schools. The research is based on the relational search model. The population
of the study is the teachers working in high school in Nevşehir province. Sampling was not
carried out and 333 teachers were reached.
In this study, "The Scale of Organizational Internal Image Perception" which was
developed by the researcher was used to determine the organizational internal image
perceptions of teachers working in high schools and also "Organizational Commitment Scale"
which was developed by Balay (2000) to determine the level of organizational commitment.
The following findings were obtained in the research:
According to the opinions of the participants, teachers have a high level of positive
image perception towards their schools. The internal image perception developed by the
teachers working in Fen and Anadolu High Schools for their schools is higher and positive
than the vocational high school employees. Among the participants, administrators and males
have a more positive image perception towards their schools. As schools become more
crowded in terms of the number of teachers, teachers' perceptions of internal image towards
their schools become negative. The relatively low perception of the teachers in the image sub-
dimensions is the image dimension related to the quality of education in schools. Teachers
working in Anadolu-Fen High Schools have a more positive perception than the teachers
working in vocational high schools.
Teachers developed a moderate commitment to their schools. The level of adaptation
commitment of the participants working in vocational high schools is higher than the level of
adaptation commitment of the participants working in Fen and Anadolu high schools. The
situation is the opposite in terms of both total commitment and identification and recruitment
sub-dimensions, other than adaptation commitment. The level of organizational commitment
of male participants is very close to female participants, while the participants who are
similarly managers are quite close to the teacher participants. As the number of teachers in
schools decreases, organizational commitment levels of teachers increase.
According to the teachers' opinions, there is a moderate positive relationship between
organizational internal image perception and organizational commitment levels of high
schools. Increasing the level of internal image perception of the participants towards their
schools increases their organizational commitment levels. Increasing the perception of
teachers 'internal image positively reduces teachers' commitment to harmony, albeit at a low
level.
Key words: Organizational image, Organizational internal image, organizational commitment