İlkokul birinci sınıf öğrencilerine yönelik 'görsel okuma 
eğitim programı' geliştirilmesi ve etkililiğinin sınanması
Developing a "visual reading training program" for first grade students at primary schools and testing its 
effectiveness
Yazar: İSMAİL ÖZSARI
Danışman: YRD. DOÇ. DR. HATİCE ERGİN
İstanbul Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2015
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Eğitim = Education ; Eğitim programları = Education programs ; Görsel okuma = Visual reading ; Ölçme-değerlendirme = Measurement and evaluation ; İlköğretim = Primary education ; İlköğretim öğrencileri = Primary education students

Özet:
Bu araştırmanın amacı ilkokul birinci sınıf öğrencilerine yönelik görsel
okuma eğitim programının yapılandırılması ve etkililiğinin sınanmasıdır. Ayrıca okul
öncesi eğitim alma, cinsiyet, anne-baba çalışma durumu, bilgisayar kullanma ve
televizyon izleme sıklığı gibi değişkenlerin öğrencilere verilen eğitimin düzeyini
etkileyip etkilemediği incelenmiştir.
Araştırmada, verileri toplamak amacı ile Obalar (2009) tarafından geliştirilen
Görsel Okuma Ölçeği ve araştırmacı tarafından yapılandırılan Kişisel Bilgi Formu
kullanılmıştır. Araştırma iki bölümden oluşmuştur. Birinci bölümde nicel araştırma
yöntemlerinden "Tarama Deseni", ikinci bölümde ise deneysel model olarak,
"Kontrol Gruplu Ön ve Son Test Modeli" kullanılmıştır. Birinci bölümde veri
toplama araçları, 207 öğrenciye uygulanmış ve bu bölümden elde edilen veriler;
değişkenlere ilişkin bulguların elde edilmesinde ve deneysel çalışmayı oluşturacak
grupların eşitlenmesinde kullanılmıştır. Araştırmanın deneysel bölümü, ilkokul
birinci sınıfa devam eden 32 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Bu çocukların 16'sı
deney, 16'sı ise kontrol grubunu oluşturmuştur. Deney grubunda yer alan 16 çocuğa,
20 oturumdan oluşan "Görsel Okuma Eğitim Programı" 10 hafta süre ile
uygulanmıştır. Kontrol grubundaki çocuklara ise herhangi bir eğitim verilmemiştir.
Verilerin analizinde, Bağımsız Grup t testi, Non-Parametrik Mann Whitney
U, Non-parametrik Wilcoxon Z, Non-parametrik Kruskal-Wallis, Tek Boyutlu
Varyans Analizi (ANOVA) ve Post-Hoc Tamhane's testi kullanılmıştır. Sonuçlar
SPSS Sosyal Bilimler İstatistik Programı ile değerlendirilmiştir.
Araştırma sonuçlarına göre "Görsel Okuma Eğitim Programı" uygulanan
deney grubunun görsel okuma düzeyleri, görsel okuma eğitimi verilmeyen kontrol
grubuna göre anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur. Ayrıca okul öncesi eğitim alma,
bilgisayar kullanma ve televizyon izleme sıklığı değişkenlerine göre sonuçların
anlamlı, cinsiyet, ailesi tarafından resimli kitap okuma ve anne baba çalışma
durumuna göre ise sonuçların anlamlı olmadığı belirlenmiştir.

Anahtar kelimeler: 
görsel okuma, görsel okuryazarlık, beceri geliştirme,
eğitim programı, ilkokul birinci sınıf eğitimi.

Abstract:
The aim of the present study is to develop a visual reading training program
for the first grade students at primary schools and to test its effectiveness. In
addition, it was examined whether such variables as the pre-school education,
gender, parents' work status, the frequency of computer use and watching television
affect the level of training provided to the students.
In the study, Visual Reading Scale developed by Obalar (2009) and a
personal information form developed by the researcher were administered. The study
consists of two sections: In the first section "Survey Design" and for the second
section "Pre- and Post-test Model with a control group" were used. In the first
section, data collection tools were implemented to 207 students and the data gathered
within this section were used with an aim to obtain data with respect to the variables
and to equalize the groups that comprises the experimental group. The experimental
section of the research was conducted on the 32 first grade students. 16 students were
assigned to the control group and 16 students were assigned to the experimental
group. During a period of 10 weeks, "Visual Reading Training Program", a 20-
session training program, was conducted to 16 students as the experimental group.
However, no training was conducted to the control group.
For the data analysis, independent samples t test, Non-Parametric Mann
Whitney U, Non-Parametric Wilcoxon Z, Non-Parametric Kruksal-Wallis, one way
Analysis of Variance (ANOVA), and Post-Hoc Tamhane's test were used. Results
were analyzed with SPSS the statistical program Social Sciences.
According to the research results, the visual reading level of the experimental
group that the "Visual Reading Training Program" applied was significantly higher
than the control group that did not get the training. Besides, the regarding the
variables of pre-school education, the frequency of computer use and watching
television the results were significant; however, the variables of gender, parents'
reading picture books, and parents' work status do not reflect any significant results.

Keywords: 
Visual reading, visual literacy, skill development, training
program, first grade education at a primary school.