Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen Afganistanlı Özbek öğrencilerin yazılı anlatım yanlışları
Writing express errors of Afghan Uzbek students learning Turkish as a foreign language
Yazar: ASALUDİN BAWER
Danışman: PROF. DR. NURETTİN DEMİR
Hacettepe Üniversitesi / Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü / Türkiyat Araştırmaları Ana Bilim Dalı / Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2022
Konu: Dilbilim = Linguistics ; Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Afganlılar = Afghans ; Türkiye Türkçesi = Türkiye Turkish ; Türkçe = Turkish ; Türkçe eğitimi = Turkish education ; Türkçe öğretimi = Turkish teaching ; Yabancı dil eğitimi = Foreign language education ; Yabancı dil öğrenimi = Foreign language learning ; Yazılı anlatım = Written expression ; Özbek Türkleri = Uzbek Turks

Özet:
Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminin temel amacı, Türkçeyi öğretirken gerekli
yeterliliklerin öğrenciye yüklenmesidir. Diğer yabancı dil öğretimi süreçlerinde olduğu gibi
Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesinde çeşitli zorlukların yaşandığı alanlardan biri
yazmadır. Dil öğrenme sürecindeki en hayati göstergelerden olan yazma, bir dili öğrenirken
hedeflenen iletişim kurabilme yetisinin önemli ögelerindendir. Öğrenci, hedef dili kurallara
uygun bir şekilde yazabildiği doğrultuda dil becerisine yönelik engellerden birini aşmış
olmaktadır. Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde yazma becerisinin önemine karşın
literatür incelendiğinde öğrencilerin farklı yazma ölçütlerine göre değerlendirildiği
çalışmaların sayısındaki azlık dikkat çekmektedir. Özellikle Türkçe öğrenme konusunda
son derece istekli olan Afgan Özbeklerinin yazılı anlatımı iyi araştırılmamıştır. Bu tez
çalışmasında Türkçe öğrenen Afganistan Özbeklerinin Türkçe yazılı anlatım yanlışları
düzeyinin ve karşılaştıkları sorunların belirlenmesi ve çözüm önerileri sunulması
amaçlanmıştır. Çalışmanın evrenini Balh Üniversitesi'nde Türkçe eğitim gören 1., 2., 3. ve
4. sınıf Afganistanlı Özbek öğrenciler oluşturmaktadır. Bu doğrultuda, ilgili öğrencilerin
yazmış oldukları kompozisyonlardaki hatalar belirlenmiş ve incelelenmiştir.

Abstract:
The main objectives of teaching Turkish as a foreign language are to provide students with
the necessary competencies while teaching Turkish. As in other foreign language teaching
processes, one of the areas where various difficulties are encountered in the process of
teaching Turkish as a foreign language is the writing skill. Writing skill, one of the most
vital indicators in the language learning process, is one of the important components of the
targeted ability to communicate while learning a language. The student has overcome one
of the barriers to language skill in line with the level at which he can write the target
language in accordance with the rules. Despite the importance of writing skills in teaching
Turkish as a foreign language, when the literature is examined, the low number of studies
in which students are evaluated according to different writing criteria is striking. The
writing skills of Afghan Uzbeks, who are particularly eager to learn Turkish, have not been
adequately researched. In this thesis, it is aimed to determine the level of Turkish writing
skill of Afghanistan Uzbeks who learn Turkish and to present the problems they encounter
and to offer solutions. The population of the study consists of the 1st, 2nd, 3rd and 4th
grades of Afghanistan Uzbek students studying Turkish at Belh University. In this
direction, the 1., 2., 3. and 4th grade students were included in the study.