Türkiye de ilkokul dördüncü sınıfta yapılan yaratıcı drama etkinliklerinin öğrencilerin problem çözme becerisine etkisi
The effect of the drama activities that is done in grade 4th on students' problem solving abilities in Turkey
Yazar: SERAP MUTLU AYDIN
Danışman: DOÇ. DR. A.HALİM ULAŞ
Atatürk Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2013
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Problem çözme = Problem solving ; Problem çözme becerisi = Problem solving ability ; Yaratıcı drama = Creative drama ; Öz denetim = Autocontrol ; Öz güven = Self confidence ; Öğrenci algısı = Students perceptions ; İlkokul öğrencileri = Primary school students ; İlkokullar = Primary schools

Özet:
Bu araştırmanın amacı Türkiye? de ilkokul 4.sınıfında okuyan öğrencilere uygulanan yaratıcı drama etkinliklerinin problem çözme becerilerine ilişkin algılarına  etkisinin incelenmesidir. Araştırmada bu amaca uygun olarak ön test- son test kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Erzurum ilinde bulunan 966 ilkokul oluşturmaktadır.  Araştırmanın örneklemini ise Erzurum? da bulunan Haşim İşcan İlkokulu 4-A ve 4-B sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Serin, O., Bulut Serin, N. ve Saygılı, G. (2010) tarafından geliştirilen ?İlköğretim Düzeyindeki Çocuklar İçin Problem Çözme Envanteri? kullanılmıştır.Verilerin analizinde 18.0 paket programından faydalanılarak bağımsız örneklemlerde t-testindan faydalanılmıştır. İstatistiksel verilerin anlamlılığı p<,05 ile sınanmıştır. 
Araştırmanın sonucunda; 4. Sınıf problem çözme becerilerine ilişkin kendilerine yönelik algılarında güven boyutunda uygulanan yaratıcı drama etkinliklerinin anlamlı bir farklılık oluşturmadığı onucuna ulaşılmıştır ( p?,05).  Ayrıca uygulanan yaratıcı drama etkinliklerinin öğrencilerin öz denetim ve kaçınma durumları üzerinde istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılığa neden olmadığı görülmüştür (p?,05 ). Sonuçlar bütün olarak değerlendirildiğinde ise yaratıcı drama etkinliklerinin öğrencilerin problem çözme becerilerine ilişkin kendilerine yönelik algılarında anlamlı bir farklılığa sebep olmadığı tespit edilmiştir.


Anahtar Sözcükler: Yaratıcı drama, problem çözme becerisi, güven, öz denetim, kaçınma

Abstract:
The aim of this study is to determine the effects of creative drama applications applied to 4th grade students within Turkey?s education system in terms of their problem solving ability improvement. In accordance with this aim, an experimental design, including pretest and post test control groups, was used for the study. 966 primary schools, in Erzurum, constituted the population. The students of 4-A and 4-B classes of  Haşim İşcan Primary School constituted the sample. ?Problem Solving Inventory for Primary Level Children? improved by Serin, O., Bulut Serin, N. ve Saygılı, G. (2010)  was used as data collecting material. For analyzing the data; 18.0 package program, and for independent samples I-test were used. Consequently; Problem Solving Inventory for Primary Level Children applied to 4th grade students and and the conclusion is; applied creative drama applications has no effect on students? confidence ability. (p<.05). Also these applied creative drama applications has no substantial effect on students? self-control and abstention, statistically. (p<.05) Under the lights of the results; teachers has been advised to spare more time for these creative drama applications.


Key Words: creative drama, problem solving ability, education system