Algılanan sınıf atmosferi ile benlik imgesi arasındaki ilişki /
Yazar: KADRİYE MARABA
Danışman: Y.DOÇ.DR. HİKMET YAZICI
Karadeniz Teknik Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Psikoloji = Psychology

Özet:
Bu çalışmada, empatik sınıf atmosferi ile öğrencilerin benlik imgeleri arasındakiilişkiler incelenmektedir.Araştırma ilköğretim ikinci kademe öğrencileri üzerinde gerçekleştirilmiştir. Buçalışmaya 128'i kız (% 43.5) 158'i erkek (% 43.5) toplam 286 ilköğretim öğrencisikatılmıştır. Öğrencilerin 61'i birinci sınıf (% 20.7), 163'ü ikinci sınıf (% 55.4) ve 70'iüçüncü sınıf (% 23.8) sınıf öğrencisidir. Veriler Offer Benlik İmgesi Envanteri ve EmpatikSınıf Atmosferi Ölçeği ile toplanmıştır.Araştımadan elde edilen bulgular benlik imgesi ile empatik sınıf atmosferi arasındaolumlu yönde anlamlı bir ilişki olduğunu göstermiştir (r= .30, p<.01). Bunun yanında heriki ölçek ile diğer ölçeklerin alt ölçekleri arasında yapılan korelasyon analizinde de olumluyönde anlamlı ilişkiler gözlenmiştir. Kriter değişkeni olarak kabul edilen benlik imgesiniyordayıcı değişkenlerin etkisini belirlemek amacıyla yapılan çoklu regresyon analizindeempatik sınıf atmosferi (b= .28, p< .001) ile annenin eğitim düzeyinin (b= .16, p< .01)anlamlı yordayıcılar olduğu görülmüştür. Diğer değişkenler olan sınıf, cinsiyet ve babaeğitim düzeyinin anlamlı bir yordayıcılığı gözlenmemiştir.Benlik imgesi ve empatik sınıf atmosferini algılama tutumlarında kız ve erkeklerinpuanları arasında anlamlı farklılıklar bulunmamıştır. Sınıf düzeyi dikkate alınarak yapılanANOVA'da ise empatik sınıf atmosferini algılamada anlamlı farklar gözlenmiştir (F2,293 =7.29, p<.001). Buradaki fark birinci sınıfların hem iki hem de üçüncü sınıflardan dahayüksek puan almalarından kaynaklanmaktadır. Benlik imgesi puanlarında sınıflar arasındaanlamlı fark gözlenmemiştir.Kısaca; bu çalışmada empatik sınıf atmosferi ile benlik imgesi arasında anlamlıilişkiler olduğu, empatik sınıf atmosferinin benlik imgesini yordamada anlamlı bir etkiyesahip olduğu ancak görülmüştür. Elde edilen bulgular literatür bilgileriyle tartışılmış vearaştırmanın sınırlılıkları belirtilerek, geleceğe dönük bazı yansımalar yapılmıştır.

Abstract:
In this project, the relation between emphatic class atmosphere and students? personalityimages are being studied.The research was realised over the second level students of primary school. A total of 286primary school students attended this research. 128 of them were female (43.5%) and 158 weremale (43.5%). 61 of the students belonged to the first grade (20.7%), 163 of them to the secondgrade (55.4%) and 70 of them to the third grade (23.8%). The data were collected using OfferPersonality Inventory Emphatic Class Atmosphere Scale.The data collected after the research showed that there is a positive relation betweenpersonality images and emphatic class athmosphere (r= .30, p<.01). In addition to this, meaningfulrelations in a positive manner were observed between both scales and the lower scales of the otherscales in a correlation analysis. In order to memorise the effect of the personality image definitivevariables which are accepted as criteria variable, a multiple regration analysis were performed. As aresult, it was observed that emphatic class atmosphere (b= .28, p< .001) and mother?s educationlevel (b= .16, p< .01) were meaningful definitions. The other variables such as class, gender andfather education level were not seen as meaningful definitives.No meaningful differences were found between personality images and emphatic classatmosphere recognition manners of the females and males. In ANOVA, which is made consideringthe class level, meaningful differences were observed in emphatic class athmosphere recognition(F2.293 = 7.29, p<.001). The difference here is originated cause of the fact that the first gradestudents took better results compared with second and third grade students. No meaningfuldifferences were found between classes in personality image scores.Briefly, there is a meaningful relation between emphatic class athmosphere and memoryimage in this study.It can be said that although meaningful, the final variant of this period is notsufficient enough in explaining the model. The data obtained from the research were discussed withliterary information and some future-ward reflections were made with emphasizing the limitationsof the research.