Web tabanlı matematik öğretiminin 8. sınıf üslü sayılar         konusunda öğrenci başarısına ve bilginin kalıcılığına olan etkisi
The effect of web-based mathematics teachingon student achievement and retention ofknowledge in 8th grade exponential numberssubject
Yazar: ZEHRA CÖMERT
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET İZZETTİN YILMAZER
Erciyes Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmada, web tabanlı matematik eğitiminin öğrencilerin üslü sayılar
konusundaki ders başarısına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi var mı sorusu
incelenmiştir.
2022-2023 eğitim öğretim yılı içinde 8.sınıfta öğrenim gören 52 öğrenci
oluşturmaktadır. Araştırmanın çalışma grupları oluşturulurken seçilen öğrencilerin
yapılan ön test sonucundaki ders başarıları dikkate alınarak eş çiftler oluşturulup farklı
gruba gönderilmiştir. Bu gruplardan biri kontrol diğeri deney grubu olarak rastgele
atanmıştır. Çalışmaya katılan öğrenci sayısı; birinci deney grubunda 26 ve kontrol
grubunda ise 26 öğrencidir. 3 hafta boyunca deney ve kontrol grubu öğrencilerine
'Üslü Sayılar 'konusu belirtilen öğretim şekillerine uygun olarak anlatılmış ardından
aynı akademik başarı testi tekrar uygulanarak öğretim sonuçlandırılmıştır. Dört
haftanın sonunda öğretim şekillerinin bilginin kalıcılığına olan etkisi arasındaki farkı
görebilmek için aynı başarı testi uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin
analizinde IBM SPSS 25,0 ve TAP (Test Analysis Program) programları
kullanılmıştır. Çalışmanın sonunda ön test sonuçları açısından deney ve kontrol
gruplarının çok yakın bilgi düzeyinde oldukları, yapılan uygulamalar ve son test
sonuçları açısından ise yine anlamlı bir farka rastlanmadığı görülmektedir. Fakat Üslü
Sayılar konusunda bilginin kalıcılığına olan etkisine bakıldığında deney grubu
öğrencilerinin kontrol grubu öğrencilerine göre konuyu hatırlama düzeylerinin daha
yüksek olduğu görülmektedir.
Anahtar Kelimeler: akademik başarı testi, üslü sayılar, web tabanlı matematik
öğretimi

Abstract:
In this study it is analyzed whether Web Based Maths Training effects students'
academic success and permanent learning about exponential numbers. The study group
consisted of 52 students studying in the 8th grade in the 2022-2023 academic year.
While forming the study groups of the research, pairs of pairs were formed by taking
into account the course achievement of the selected students in the pre-test results and
sent to different groups. One of these groups was randomly assigned as the control
group and the other as the experimental group. The number of students participating
in the study was 26 in the experimental group and 26 in the control group. For 3 weeks,
the subject of 'Exponential Numbers' was explained to the experimental and control
group students in accordance with the specified teaching methods, and then the
teaching was finalized by applying the same academic achievement test again. At the
end of four weeks, the same achievement test was applied to see the difference between
the effects of teaching methods on the retention of knowledge.IBM SPSS 25.0 and
TAP (Test Analysis Program) programs were used to analyze the data obtained from
the research.At the end of the study, it is seen that the experimental and control groups
were at a very close knowledge level in terms of pre-test results, and there was no
significant difference in terms of the applications and post-test results. However, when
we look at the effect of exponents on the retention of knowledge, it is seen that the
experimental group students have higher recall levels than the control group students.
Keywords: academic achievement test, exponential numbers, web-based mathematics
teaching