Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi öğretmenlerinin öğretim materyallerini kullanım durumları
The usage status of instructional materials by Religious Culture and Ethics teachers
Yazar: TUNCAY CEYLAN
Danışman: PROF. DR. EYÜP ŞİMŞEK
Atatürk Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Çalışmanın amacı Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi öğretmenlerinin öğretim
materyallerini kullanım durumlarını belirlemektir. Bu amaçla öğretmenlerin öğretim
materyalleriyle ilgili görüşleri ve uygulamaları incelenmiştir. Çalışma, konuyu kapsamlı
bir şekilde incelemesi açısından önem arz etmektedir. Araştırmada nitel yöntemlerden
durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırma, Bitlis il merkezinde amaçlı örneklem
yöntemiyle seçilen dokuz Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmeniyle ve altı ortaokulda
yapılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme ve gözlem
formları kullanılmıştır. Görüşme ve gözlemlerden edinilen verilere içerik analizi
yapılarak kodlar ve temalar belirlenmiştir.
Araştırmada öğretmenlerin derslerinde çoğunlukla yazı tahtası ve ders kitabı gibi
geleneksel öğretim materyallerini ve akıllı tahtadan sunu ve video gibi teknolojik öğretim
materyallerini kullandıkları tespit edilmiştir. Sonuç olarak öğretmenlerin sınırlı sayıda ve
çeşitte öğretim materyallerini çoğunlukla ön hazırlık yapmadan, materyal tasarım ve
kullanım ilkelerine dikkat etmeden plansızca kullandıkları belirlenmiştir. Bununla
birlikte öğretmenlerin derste öğretim materyallerini kullanmaları derse görsellik ve
canlılık katarak öğrencilerin ilgi ve dikkatlerini çektiği, öğretmen anlatımlarını
desteklediği ve etkileyici öğrenme ortamlarının tasarlanmasına katkı sağladığı sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler: Din Eğitimi, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi, Öğretmen, Öğretim Materyalleri.

Abstract:
The aim of the study is to determine the usage status of instructional materials by
Religious Culture and Ethics teachers. For this purpose, the opinions and practices of
teachers regarding instructional materials were examined. The study is significant as it is
one of the first comprehensive research projects on the subject. A qualitative research
method, specifically a case study design, was employed in the study. The research was
conducted with nine Religious Culture and Ethics teachers selected through purposive
sampling method in the city center of Bitlis, along with six middle schools. Semistructured interview and observation forms were used as data collection tools. Codes and
themes were determined through content analysis of the data obtained from interviews
and observations.
In the study, it was found that teachers mostly use various traditional instructional
materials, primarily chalkboards and textbooks, in their classes. Additionally, they also
utilize some technological instructional materials such as smart boards, presentations, and
videos. As a result, it was concluded that teachers use a limited number and variety of
instructional materials without adequate preparation and without paying attention to
material design and usage principles. However, it was also determined that the use of
instructional materials in the classroom contributes to the visual appeal and liveliness of
the lesson, attracting students' interest and attention. Furthermore, it supports teacher
explanations and facilitates the creation of impactful learning environments.

Keywords: Religious Education, Religious Culture and Ethics Lesson, Teacher, Instructional Materials