Ailenin sosyo-ekonomik ve demografik özellikleri ile mezun olunan okul ve özel dershanenin öğrencilerin kontrol odakları, akademik tutumları ve liselere giriş sınavındaki başarıları üzerindeki etkileri
Effects of family soco-economic and demographics along with school and private preparatory courses an the locus of control, academiz attitudes, Turkish-Mathematics and mathematicsscience achievement of lycee seniors who entered into the lycee entranc
Yazar: EMRULLAH TÜRK
Danışman: PROF.DR. M. RUHİ KÖSE
Yüzüncü Yıl Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Sosyoloji Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Sosyoloji = Sociology

Özet:
Bu çalışmada, Batman ili kent sınırları içinde yer alan üçü özel altısı ise devlet olmaküzere, toplam dokuz ilköğretim okulunun son sınıflarında okuyan ve 2006 Yılı Liselere Girişs?nav?na kat?lan 380 öğrencinin aile sosyo-ekonomik ve demografik özellikleri, mezunoldukları okul grubu, özel dershaneye devam edip etmedikleri ile öğrencilerin kontrolodaklar?, akademik tutumlar?, s?navdaki Türkçe-Matematik ve Matematik fen başarılarıaras?ndaki ilişkiler ile aile sosyo-ekonomik ve demografik özellikleri, mezun olunan okulgrubu ve özel dershanenin öğrencilerin kontrol odaklar, akademik tutumları, Türkçe-Matematik ve Matematik-Fen başarılarındaki varyasyon üzerindeki ortak ve bağımsız etkileriincelenmeye çalışılmıştır.Aile sosyo-ekonomik ve demografik özelliklerinin dikkate al?nmadan yap?lan tek-yönlüvaryans analizleri sonuçlar?, hem mezun olunan okul grubunun ve hem de özel dershanenöğrencilerin kontrol odakları ve akademik tutumları ile Liselere Giriş sınavındaki Türkçe-Matematik ve Matematik-Fen başarılarındaki varyasyon üzerinde önemli etkilere sahipolduğunu göstermektedir.Korelasyon analizleri sonunda elde edilen bağıntı katsayıları, hem aile sosyoekonomikve demografik özelliklerinin göstergeleri olan babanın eğitim düzeyi, babanınmeslek saygınlığı, annenin eğitim düzeyi, ortalama aylık gelir, kardeş sayısı, hane veyaailedeki kişi sayısı değişkenlerinin kendi aralarında, hem söz konusu değişkenlerle mezunolunan okul grubu ve özel dershaneye devam arasında ve hem de seçilmiş olan tüm bubağımsız değişkenlerle öğrencilerin kontrol odakları ve akademik tutumları ile Liselere GirişS?nav?ndaki Türkçe-Matematik ve Matematik-Fen başarıları arasında önemli ilişkilerolduğunu göstermektedir.Korelasyon analizleri sonunda elde edilen sonuçlardan hareketle yap?lan regrasyon analizisonuçlar?, aile sosyo-ekonomik ve demografik özellikleri ile mezun olunan okul grubu ve özeldershanenin öğrencilerin kontrol odakları ve akademik tutumları ile Liselere GirişS?nav?ndaki Türkçe-Matematik ve Matematik-Fen başarılarındaki varyasyon üzerindeki ortaketkilerinin istatistiksel olarak önemli olduğunu göstermektedir. Analiz sonuçları, seçilmişbağımsız değişkenler tarafından öğrencilerin Liselere Giriş Sınav?ndaki Türkçe-Matematik veCreated with novaPDF Printer (www.novaPDF.com). Please register to remove this message.Matematik-Fen başarılarında açıklanan varyasyon miktarının öğrencilerin kontrol odakları veakademik tutumlarında açıklanan varyasyon miktarından çok daha fazla olduğunugöstermektedir. Ayr ca elde edilen bulgular, ? aile sosyo ekonomik ve demografik özellikleri ilebirlikte analizlere girdiklerinde, hem mezun olunan okul grubunun ve hem de özeldershanenin öğrencilerin kontrol odakları ve akademik tutumları ile Türkçe-Matematik veMatematik-Fen başarılarındaki varyasyon üzerindeki etkilerinde ciddi düşüşler olduğunugöstermektedir.Kısacası, bu araştırmanın bulguları, aile sosyo-ekonomik özelliklerinin ve özellikle debu özelliklerden biri olan babanın eğitim düzeyinin öğrencilerin kontrol odakları ve akademiktutumlar? ile Liselere Giriş Sınavındaki Türkçe-Matematik ve Matematik-Fen başarılarındakivaryasyonu etkileyen en önemli faktör olduğunu, başta babanın mesleki saygınlık derecesi,annenin eğitim düzeyi, ailenin sahip olduğu ortalama aylık gelir, sahip olduğu çocuk sayısı vehanedeki kişi sayısı ile öğrencinin mezun olduğu okul grubu ve özel dershaneye gidipgitmemesinin de babanın sahip olduğu eğitim düzeyine bağlı olarak değişkenlik gösterdiğiniortaya koymaktad?r.

Abstract:
This study is aimed at investigating the independent, joint and relative effects of familysoio-economic and demographic characteristics along with the type of school and attendanceto the preparatory courses on the variation in the locus of control, academic attitudes, Turkish-Mathematics and Mathematics-Science achivement 380 seniors stdents who entered into 2006Lycee Entrance Examinatin, as selected from the nine private and public primary schoolstaking place within the metropolitan boundaries of Batman, a significantly developed city ofSouth Eastern Anatolia.Both the independent effects of the school type and private preparatory courses on thevariations in locus of control, academic attitudes, Turkish-Mathematics and Mathematicsachivement of the students were found to be significant, in cases where family socioeconomicand demografic characteristics were not taken into consideration.The correlation coefficients obtained at the end of the correlation analyses indicatet thatthere are significant relatinships among the indicators of the family socio-economic status asincluding the father?s educational attainment, father?s occupational status, mother?seducational attainment family verage incoma and the family demografic characteristics asincluding the number of siblings and family or household size. Results of the correlationanalysis indicated that there are significant relationships between the family socio-economicand demografic characteristics and the type of school and attendance to the privatepreparatory courses. Finally results of the correlation analysis indicated that there significantrelationships between the three sets of the independent variables and the dependent variablesas including students? locus of control, academic attitudes, Turkish-Mathematics andMathematics-Science achievement.Results of the multiple regression analiysis indicated that the joint effect of the familysocio-economic and demografic characteristics along with the type of school and attendanceto the private preparatory courses on the variations in the students? locus of control, academicattitudes, Turkish-mathematics and Mathematics-Science achivement is significant. Whenentered into the regression equations with the family socio-econimic and demograficcharacteristics, significant decreases were observed in the independent effects of both the typeCreated with novaPDF Printer (www.novaPDF.com). Please register to remove this message.of school and private preparatory courses on variations in locus of control, academic attitudes,Turkish-mathematics and Mathematics-Science achievement of the students entering into theLycee Entrance Examination. Finally, results of the multiple regression analysis showed that,family socio-economic characteristics, more particularly father?s educational attainment is themost significant independent variable with respect to its independent contribution inexplaining the variation in primary school seniors? locus of control, academic attitudes,Turkish-Mathematics and Mathematics-Science achievement in the Lycee Entrance