Zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin öğretim süreçlerinin incelenmesi: Öğretmen ve veli görüşleri
Examination of the teaching process of students with mental disability: Teacher and parent opinions
Yazar: MESUT İŞ
Danışman: DOÇ. DR. SEVDA KOÇ AKRAN
Siirt Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmanın temel amacı zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin
rehabilitasyon merkezlerindeki öğretim süreçlerini, öğretmenlerinin ve velilerin
görüşlerine başvurarak incelemektir. Olgubilim deseninin kullanıldığı araştırmanın
çalışma grubunu Siirt ilinde bulunan rehabilitasyon merkezlerinde zihinsel yetersizliği
olan öğrencilere ders veren 20 öğretmen ve 20 veli oluşturmaktadır. Amaçlı örnekleme
yöntemlerinden ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak,
araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu katılımcı gruba
uygulanmıştır. Görüşme formu öğretmen ve veliler için ayrı ayrı hazırlanmıştır.
Buradan elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırma sonucunda;
öğretmenlerin daha çok günlük yaşam becerilerine öncelik verdikleri, gösterip
yaptırmaya yönelik etkinlik ve çalışmalar yaptığı, rehabilitasyon merkezlerinin
öğrencilere katkı sağladığı, öğrencilerin engel durumundan ve velilerin tutumundan
kaynaklı problemler yaşadığı görülmüştür. Öğretmenler yaşadıkları problemleri aileden
destek almaya çalışarak çözmeye çalıştıkları ve öğrencilere farklı olarak sosyal
toplumsal becerilere yönelik eğitimlerin verilmesini istemişlerdir. Velilerin görüşlerine
göre ise rehabilitasyon merkezlerinde daha çok öğrenmeye destek eğitimleri verildiği,
bu merkezlerin çocuklarına katkı sağladığı, öğrencilerin engel durumundan kaynaklı
problemler yaşadığı ve bu durumun sosyal hayatlarını olumsuz etkilediği görülmüştür.
Veliler, yaşadıkları problemlere çocuklarının duygularını anlamaya çalışarak çözmeye
ve çocuklarının öğretim sürecine iletişim, etkileşim, psikomotor, algı ve bellek
becerilerine yönelik katkılar sağlamaya çalışmışlardır. Ayrıca veliler farklı olarak
çocuklarına toplumsal yaşam becerilerine yönelik eğitimlerin verilmesini istedikleri
sonuçlarına ulaşılmıştır.

Abstract:
The main purpose of this research is to examine the teaching processes of students
with intellectual disabilities in rehabilitation centers by consulting their teachers and
parents. The study group of the research, in which the phenomenological design was
used, consists of 20 parents and 20 teachers who teach students with intellectual
disabilities in the rehabilitation centers in Siirt. Criterion sampling, one of the purposive
sampling methods, was used. As a data collection tool in the research, a semi-structured
interview form developed by the researcher was applied to the participant group. The
interview form was prepared separately for teachers and parents. The data obtained here
were subjected to content analysis. As a result of the research; It has been seen that
teachers mostly give priority to daily life skills, do activities and studies to show and
make them do, rehabilitation centers contribute to students, students experience
problems due to their disability and parents' attitudes. Teachers tried to solve the
problems they experienced by trying to get support from their families, and they wanted
students to be given training on social skills. According to the opinions of the parents, it
was seen that more education support training was provided in the rehabilitation centers,
these centers contributed to their children, the students experienced problems due to
their disability, and this situation negatively affected their social life. Parents tried to
solve the problems they experienced by trying to understand their children's feelings
and to contribute to their children's teaching process in terms of communication,
interaction, psychomotor, perception and memory skills. In addition, it was concluded
that the parents wanted their children to be trained in social life skills.