24-36 aylık otistik çocukların sosyal ve duygusal gelişim özelliklerinin incelenmesi
The social and emotional development characteristics of autistic children between 24-36 months
Yazar: SEÇİL DIŞLIKLI
Danışman: Y.DOÇ.DR. ÖZLEM ERSOY
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu arastırma, 24-36 aylık otistik çocukların sosyal ve duygusal gelisimözelliklerinin belirlenmesi amacıyla planlanmıstır.Arastırmanın örneklemini, Otistik Çocukları Koruma ve YönlendirmeDernegi (ODER)'ne kayıtlı, yasları 24-36 ay arasında degisen 60 otistik çocuk (10kız, 50 erkek) olusturmaktadır. Arastırmada; otistik çocuk ve ailesi hakkında bilgitoplamak amacıyla ?Kisisel Bilgi Formu?, çocugun sosyal ve duygusal gelisimözelliklerinin belirlenmesi amacıyla arastırmacı tarafından gelistirilen ?OtistikÇocuklar çin Sosyal ve Duygusal Gelisimi Degerlendirme Aracı? kullanılmıstır.Aracın geçerlik ve güvenirlik çalısmaları yapılmıs, araca son sekli verilmis ve dahasonra veriler degerlendirilmistir. Aracın yapı geçerligi ölçülen özellik bakımındandurumu bilinen grupların karsılastırılması yoluyla yapılmıstır. Bu amaçla, normal veotistik çocukların sosyal-duygusal gelisimi degerlendirme aracından aldıkları puanlariçin yapılan t-testinin sonuçları hesaplanmıstır. Otistik ve normal gelisim gösterençocukların sosyal-duygusal gelisimi degerlendirme aracı aldıkları puanlar arasındaanlamlı bir farklılık bulunmustur [t =13.30, p<.000]. Gelisimi normal olan çocukların(X =213.66) aldıkları test puanları, otistik çocukların (X =148.80) test puanlarınagöre daha yüksek bulunmustur. Sosyal ve duygusal gelisimi degerlendirme aracınıngüvenilirligiyle ilgili olarak, Coranbach's Alpha katsayısı, öte yandan testte yer alanmaddelerin bireyleri ölçülen özellik açısından ne derece ayırt edip etmediginiaçıklamak için madde korelasyon toplamları hesaplanmıstır. Coranbach's Alphakatsayısı otistik çocuklar için .92, normal gelisim gösteren çocuklar için .89, toplamiçin ise .97'dir. Madde-toplam korelasyonların .86 ile .33 arasında degistigigörülmektedir. Bu sonuçlar, maddelerin tamamının sosyal-duygusal gelisimbakımından çocukları yeterince ayırt ettigini göstermektedir. Düzeltilmis maddetoplamkorelasyonlarının .30 ve daha yüksek olması, maddelerin bireyleri ölçülenözellik açısından iyi ayırt ettigi seklinde yorumlanmaktadır.Elde edilen verilerin istatistiksel degerlendirmesinde parametrik olmayantestlerden olan Mann Whitney-U Testi ve Kruskal Wallis-H Testi uygulanmıstır.Elde edilen bulgulara göre; çocukların sosyal-duygusal gelisimi degerlendirmearacından aldıkları puanlar arasında kardes sayısına [U= 237.00, p<.0.5], dogumsırasına [U=195.00, p<.0.5] ve babanın ögrenim durumuna [x²(2)=6.70, p<.0.5] göreanlamlı bir fark oldugu görülmektedir.

Abstract:
This research has been planned to identify the social and emotional developmentcharacteristics of autistic children between 24-36 months.The research group is comprised of 60 autistic children (10 girls and 50 boys) whoseages vary between 24-36 month who are registered with the Autistic Children Protection andOrientation Association (ODER). In the research, the ?Personal Information Form? has beenused to gather information about the autistic children and their families and the ?Scale for theEvaluation of Social and Emotional Development for Autistic Children? which was developedby the researcher to identify the social and emotional development characteristics of the child.Information on the research has been obtained through face-to-face interviews with thefamilies by the researcher. The structural validity of the test has also been identified by way ofcomparison of the groups whose condition is known in terms of the measured characteristic.For this purpose, the results of the t-test performed for the points which the normal andautistic children obtained in the scale for the evaluation of social and emotional developmenthave been calculated. A significant difference has been found between the points which theautistic and normally-developing children obtained in the scale for the evaluation of socialand emotional development [t = 13.30, p < 100]. The test points which the children whodisplay normal development (X = 213.66) are higher compared to those obtained by theautistic children (X = 148.80).Cronbach?s Alpha coefficient has been calculated with regardto the reliability of the scale for the evaluation of social and emotional development, and onthe other hand, the item correlation aggregates have been calculated in order to explain towhat extent the items contained in the test distinguish the individuals in terms of the measuredcharacteristic. Cronbach?s Alpha coefficient is .92 for the autistic children; .89 for normallydevelopingchildren and .97 on the total. Item-total correlations are observed to vary between.86 and .33. These results indicate that all of the items sufficiently distinguish the children interms of social-emotional development. The fact that the revised item-total correlations are.30 and higher is consrued that the items well distinguish the individuals in terms of themeasured characteristic.In the statistical evaluation of the data so obtained, the Mann Whitney-U Test andKruskal Wallis-H Test which are of non-parametric tests have been performed. According tothe data obtained; it is observed that there is a significant difference between the pointsobtained in the scale for the evaluation of social and emotional development by the childrenby the number of siblings and sequence of birth (p < 0.5). it is observed that there is asignificant difference between the points of the scale for the evaluation of social andemotional development of the children by the father?s status of education (p < 0.5).