Öğrencilerin müzik dersine yönelik tutumları ile problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between students' attitudes towards music lesson and problem solving skills
Yazar: MERVE AKYÜZ
Danışman: DOÇ. DR. NACİYE HARDALAÇ
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Müzik Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Müzik = Music
Dizin: Müzik dersi = Music lesson ; Müzik eğitimi = Music education ; Müzik öğretimi = Music learning ; Problem çözme = Problem solving ; Problem çözme becerisi = Problem solving ability ; Tutumlar = Attitudes ; Öğrenci tutumu = Student attitude

Özet:
Bu araştırmada, ortaokul öğrencilerinin müzik dersine yönelik tutumları ile problem çözme
becerileri arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırmada betimsel istatistik yöntemlerinden
korelasyonel yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın evreni ortaokul öğrencilerini, örneklem
grubu 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Diyarbakır ili Ergani ilçesindeki ortaokullarda
öğrenim gören 5, 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Araştırmaya 199'u
kız(%64), 112'si erkek (%36) toplam 311 öğrenci katılmıştır. Araştırmaya katılan
öğrencilerin 52'si 5'inci sınıf (%16,7), 84'ü 6'ncı sınıf (%27), 102'si 7'nci sınıf (%32,8),
73'ü 8'inci sınıfta (%23,5) öğrenim görmektedir. Araştırmada "Müzik Dersi Tutum
Ölçeği" ile "Çocuklar İçin Problem Çözme Envanteri" olmak üzere iki ayrı ölçek
uygulanmıştır. Araştırma, katılımcılardan anket yoluyla toplanan bilgiler SPSS veri analiz
yöntemiyle yorumlanmış, istatiksel analizler pearson momentler çarpımı katsayısıyla analiz
edilmiştir. Elde edilen veriler incelendiğinde, ortaokul öğrencilerinin müzik dersine ilişkin
olumlu tutumları ile problem çözme becerileri arasında pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu
görülmektedir. r = .374, p < .01. Ayrıca öğrencilerin müziğe ilişkin olumlu tutumları ile
problem çözme alt boyutlarından güven ile orta düzeyde (r= .406, p<.01) , öz denetim ile (r= .926, p<.01) yüksek düzeyde, kaçınma ile (r= .291, p<.01) düşük düzeyde pozitif ve
anlamlı bir ilişki görülmektedir. Bu sonuçlara göre öğrencilerin müzik dersine ilişkin
olumlu tutumları arttıkça problem çözme düzeyleri artmaktadır.

Abstract:
In this study, the relationship between middle school students ' attitudes towards music and
problem solving skills was examined. In the research, correlational methods were used
from descriptive statistics methods. The universe of the study included secondary school
students, a sample group of 5, 6, 7 and 8 students studying in secondary schools in the
Ergani District of Diyarbakir province in the 2020-2021 academic year. the class consists
of students. A total of 311 students, 199 of whom were girls (64%) and 112 were boys
(36%), participated in the study. Of the students enrolled, 52 were on grade level 5th
(16.7%), 84 were on grade level 6th (27%), 102 were on grade level 7th (32.8%), and 73
were on grade level 8th (23.5%). In the study, two different scales were applied:" Music
Lesson attitude scale "and" problem solving inventory for children". Research, the
information collected from the participants through the survey was interpreted by SPSS
data analysis method, statistical analysis was analyzed by pearson moments multiplication
coefficient. When the data is examined, it is seen that there is a positive and significant
relationship between the positive attitudes of middle school students towards music lesson
and problem solving skills. r = .374, p < .01. In addition, students ' positive attitudes to
music and problem solving are at a moderate level with confidence from the lower
dimensions (r= .406, p<.01), with self-control (r= .926, p<.01) at a high level, with avoidance (R= .291, p<.01) a low level of positive and significant relationship is observed.
According to these results, problem solving levels increase as students ' positive attitudes
towards music lessons increase.