Çocukların eğitim süreçlerine ailenin katılımına ilişkin veli görüşleri
Parents' opinions on parental involvement process in their children's education
Yazar: ONUR IŞIK
Danışman: DOÇ. DR. İDRİS ŞAHİN
Dokuz Eylül Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2020
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Aile katılımı = Family participation ; Okul-aile ilişkisi = School-family relations ; Okul-aile iş birliği = School-family cooperation ; Öğretim süreçleri = Teaching processes ; İlköğretim okulları = Primary education schools ; İlköğretim öğrencileri = Primary education students

Özet:
Bu çalışmanın amacı, velilerin, çocuklarının eğitim süreçlerinde aile katılımına 
ilişkin görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırmanın evrenini İzmir ili Aliağa ilçesinde bulunan 
35 ilköğretim okulunda (21 İlkokul, 14 Ortaokul) 2018-2019 öğretim yılında bu okullarda 
öğrencisi bulunan veliler oluşturmaktadır. Araştırmada örneklem alınmamış, tüm evrenden 
veri toplanmıştır. 
Araştırmada veri toplamak amacıyla Walker ve arkadaşları (2005) tarafından 
geliştirilmiş olan "Parental involvement: Model revision through scale development" adlı 
ölçek Türkçeye ve Türk kültürüne uyarlanmıştır. Ölçeğin uyarlama çalışması farklı 
demografik özeliklere sahip veliler üzerinde uygulanmış, böylece bu özellikler ile aile 
katılımı boyutları arasındaki ilişki belirlenmeye çalışılmıştır.  
Araştırmacı tarafından Türkçeye uyarlanan ölçek geçerlik ve güvenirliliği 
kanıtlanmış 25 maddeden oluşan "Aile Katılımı Ölçeği" olarak adlandırılmıştır. Veri 
toplama, çalışmaya gönüllü katılım gösteren 2684 veliden bu ölçek kullanılarak yapılmıştır. 
Araştırmanın sonucunda elde edilen verilerden bazıları şöyledir: 
• Velilerin en yüksek katılım gösterdikleri alt boyut okul temelli katılım iken, en 
düşük katılımın olduğu alt boyut velilerin zaman ve enerji durumlarına göre 
katılımlarını belirleyen veli imkânları boyutu olduğu, 
• Okul seviyesine göre aile katılımı ilişkisi incelendiğinde, aile katılımının her alt 
boyutunda ilkokul velilerinin ortaokul velilerine göre daha katılımcı oldukları, 
• Velilerin cinsiyetlerine göre aile katılımı etkinliklerinde düzeyleri incelendiğinde, ev 
temelli katılım ve velilerin öğretmen beklentilerine algıları boyutunda anlamlı bir 
farklılık bulunmazken; okul temelli aile katılımı, veli imkânları ve velinin aile 
katılımı inançları boyutunda, kadınların erkeklere göre daha yüksek katılım 
gösterdikleri, 
• Aile katılımının velilerin eğitim durumlarıyla ilişkisi incelendiğinde velilerin eğitim 
seviyeleri yükseldikçe aile katılım düzeylerinin de anlamlı şekilde yükseldiği, 
• Aile katılımına ilişkin veli görüşleri yaş değişkenine göre incelendiğinde 35 yaş altı 
ve 46 yaş üzeri velilerin benzer özellikler gösterdiği tespit edilirken 36-45 yaş 
aralığındaki velilerin diğer yaş grubunki velilere göre daha yüksek katılım 
sağladıkları, 
• Aile katılımına ilişkin veli görüşleri gelir durumu değişkenine göre incelendiğinde 
velilerin gelir düzeyi yükseldikçe aile katılım düzeylerinin de yükseldiği, 
sonuçlarına ulaşılmıştır.

Abstract:
The aim of this study is to reveal the views of parents regarding family participation 
in their children's educational processes. The population of the study consists of the parents 
whose children receive education in 35 primary schools (21 Primary Schools, 14 Middle 
Schools) in Aliağa district of İzmir in 2018-2019 academic year. The sample was not taken 
in the study; data was collected from the whole population. 
The scale called "Parental involvement: Model revision through scale development", 
developed by Walker et al. (2005), was adapted to Turkish and Turkish culture in order to 
collect data. The adaptation study of the scale was applied on parents with different 
demographic characteristics, so that the relationship between these features and dimensions 
of family participation was tried to be determined. 
The scale adapted to Turkish was named by the researcher as the "Family 
Participation Scale", which consists of 25 items all of whose validity and reliability were 
proved. Data collection was done by using this scale with 2684 parents who voluntarily 
participated in the study. 
Some of the data obtained as a result of the research are as follows: 
• While the sub-dimension where parents participated most was school-based 
participation, the sub-dimension with the lowest participation was the parent's potential
dimension, which determined the participation of parents according to their time and energy 
status. 
 When the family participation relationship is analyzed by school level, primary 
school parents are more involved than the secondary school parents in every sub-
dimension of family participation. 
 When the levels of family participation activities are examined according to the 
parents' gender, there is no significant difference in the dimension of home based 
participation and parents' perceptions of teacher expectations; In terms of school-
based family participation, parents' potential and parents' beliefs in family 
participation, women participate more than men. 
 When the relationship between family participation and the educational status of the 
parents are examined, the level of family participation increases as the education 
level of the parents increases. 
 When parents' views on family participation are analyzed by age variable, it is 
determined that parents under the age of 35 and over 46 have similar characteristics, 
whereas parents between the ages of 36-45 have a higher level of participation than 
those of the other age group. 
 When parents' views on family participation are analyzed according to the income 
status variable, as the income level of the parents increases, the level of family 
participation increases.