İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin söz varlığı gelişimi ve kültürel dil öğelerini kullanımı: Vatan ve bayrak sevgisi
Vocabulary development of primary school fourth grade knowledge and the use of cultural language elements: Love for the homeland and flag
Yazar: OLCAY BÜYÜKYONCA
Danışman: PROF. DR. YALÇIN BAY
Anadolu Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırma, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin söz varlıklarını, kültürel dil öğelerini 
kullanımlarını, anlatım biçimlerini ve vatan, bayrak sevgilerini incelemek amacıyla yapılmıştır. 
Eğitimin en önemli amaçlarından bir tanesi kültür ve değer aktarımıdır. Milli eğitimimizin 
genel amaçlarından birisi "Türk milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini 
benimseyen, koruyan ve geliştiren vatanını, milletini seven yurttaşlar yetiştirmek" tir. Bu 
amacın ilkokul düzeyinde gerçekleşme düzeyini incelemek, milli kimlik bilinci oluşturmak ve 
kültürünü özümsetmek için bu araştırma yapılmıştır. Kültürel dil etkinlikleri içeriği itibariyle 
Türklerin yaşam tarzı, hayat felsefeleri, ayırt edici ve öne çıkan özellikleri gibi milli değerlerini 
bünyesinde barındırdığından dolayı eğitim sürecine dahil edilmesinin, öğrenilmesinin 
çocuklarda hem Türkçe'nin öz yapısını benimsemek hem de milli kimlik gelişimini 
desteklemekte olumlu etki oluşturması beklenmektedir. Araştırmada nitel araştırma 
yöntemlerinden yararlanılmıştır. Araştırmanın deseni temel nitel araştırma desenidir. 
Araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme formu ve kompozisyonlardan yararlanılmıştır. 
Araştırmanın çalışma grubunu, bir köy ilkokulundaki 58 dördüncü sınıf öğrencisi
oluşturmaktadır. Araştırma bir dönem boyunca sürmüştür. Kültürel dil etkinlikleri eğitiminin 
uygulanmasının öğrencilerin kültürel dil öğelerini kullanımı ve milli kimlik bilincinin 
oluşumunu olumlu anlamda katkı sağladığı söylenebilir. Öğrencilerin anlatım biçimlerinde 
bayrak sevgisini anlatırken epik (destansı) anlatım biçimini, vatan sevgisini anlatırken edebi 
sanatlardan yararlanarak anlatım biçimini kullandıkları sonucuna ulaşılmıştır. Bu araştırmanın 
alana katkı sağlaması ve bundan sonraki araştırmalara kaynaklık etmesi beklenmektedir.
Anahtar Sözcükler: Türkçe öğretimi, Milli kimlik, Söz varlığı, Kültürel dil öğeleri, 
Anlatım biçimleri

Abstract:
This research was created to analyzing the vocabulary of 4th grade primary school 
students, their use of cultural languages, their styles of expression, and their love of homeland 
and flag. One of the most important purposes of education is the transfer of culture and values. 
One of the general aims of our national education is raising 'the citizens who embrace, protect 
and develop the national characteristics, human, spiritual and cultural values of the Turkish 
nation and love their homeland and nation.' Since the content of cultural language activities 
includes national values such as the lifestyle, world view, distinctive and prominent features of 
the Turks, the inclusion and learning of education has a positive impact on children both in 
ensuring the self-acquisition of Turkish and in supporting to building up their national identity. 
Qualified research methods were used in the research. The design of the research is the basic 
qualitative research design. The semi-conducted interview formula and its compositions were 
used in this research. The research was conducted on 58 students attending the 4th grade in a 
village primary school. The research continued for a period. It can be said that applying of 
cultural language activities has a positive impact on using cultural language elements and the 
development of national identity awareness. When the students were observed, their style of 
expressions was differed from each other. While they were using the epic style for love of flag, 
they used literary arts for the love of homeland. This research is expected to be source for the 
next surveys and contribute the field. 
Key words: Turkish teaching, National identity, Vocabulary, Cultural language 
elements, Forms of expression