İlköğretim okullarında görevli okul müdürlerinin "takım liderliği" yeteneklerinin öğretmenler ve müfettişler tarafından değerlendirilmesi (ankara ili örneği)
Evaluation of the "team leadership" abilities of the principals in primary schools by teachers and school inspectors (ankara province sample)
Yazar: GÜRAY AKYÜZ
Danışman: Y.DOÇ.DR. BAHATTİN ERGEZER
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmada, ilköğretim okullarında görevli okul müdürlerinin ?takımliderliği? yetenekleri ilköğretim okullarında görevli öğretmenler ve İl Milli EğitimMüdürlüğüne Bağlı ilköğretim müfettişleri tarafından değerlendirilmiştir.Araştırma için, Ankara ili merkez ilçelerinden random yöntemi ile seçilmişolan İlköğretim Okulları hedeflenmiştir. Veriler araştırmacı tarafından oluşturulananket aracılığı ile toplanmış; ?SPSS 10.0 ms For Windows? paket programıkullanılarak analiz edilmiş ve yorumlanmıştır.Yapılan analizde, okul müdürlerinin ?Takım Liderliği? yetenekleri ilköğretimokullarında görevli öğretmenler ve İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı müfettişlertarafından değerlendirilmiş ve ?Takım Liderliği? boyutlarından olan ?ToplantıYönetimi? ve ?Katılımı Sağlayabilme? boyutlarında cinsiyete göre farklılaşmaolduğu tespit edilmiştir. ?Çatışmayı Yönetme?, ?Takımlararası İletişimi Yönetme?,?Motivasyon Yönetimi?, ?Yönlendirme? ve ?Amaç ve Rolleri Oluşturabilme?boyutlarında ise cinsiyete göre farklılaşmanın olmadığı görülmüştür.Denetmen/Öğretici açısından bakıldığında ise ?Çatışmayı Yönetme?, ?ToplantıYönetimi?, ?Takımlararası İletişimi Yönetme?, ?Motivasyon Yönetimi?,?Yönlendirme? ve ?Katılımı Sağlayabilme? boyutlarında anlamlı farklılığın olduğu6görülmüştür. ?Amaç ve Rolleri Oluşturabilme? boyutunda ise anlamlı bir farklılığarastlanmamıştır. Kıdem açısından bakıldığında ise, 16-20 yıl arası kıdeme sahipilköğretim okulu öğretmenlerinin ve İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı İlköğretimMüfettişlerinin görüşlerinin diğerlerine oranla daha olumsuz olduğu sonucunavarılmıştır.Dört bölüm olarak yapılandırılan araştırmanın ilk bölümünde problem, amaç,önem, tanımlar, sınırlılıklar ve tanımlar yer almıştır. İkinci bölümde, konu ile ilgilikavramsal çerçeve oluşturularak yurt içi ve yurt dışında yapılan ilgili araştırmalaradeğinilmiştir. Üçüncü bölümde ise, yöntem, araştırmanın modeli, evren, örneklem,veri toplama araç ve teknikleri, anketin geçerlilik ve güvenirlik çalışması, verilerintoplanması, yorumlanması yer almaktadır. Dördüncü ve son bölümde ise, araştırmasonrası ulaşılan sonuçlara ve sonuçlara ilişkin öneriler yer almıştır.

Abstract:
In this research, the ?team leadership? abilities of the principals in primaryschools are evaluated by the teachers in primary schools and by the inspectorsattached to the provincial national education directorate.For The research, randomly chosen Primary Education Schools from Ankarawere taken into account. The data was collected by means of a questionnaireprepared by the researcher and the collected data was analyzed by using ?SPSS 10.0MS for Windows? program.In the analysis conducted, the ?team leadership? abilities of the principals areevaluated by the teacher in primary schools and by the inspectors attached to theprovincial national education directorate and it is determined that there is a changebased on gender in ?meeting management? and ?providing participation?, which aretwo dimensions of the ?team leadership?. It is seen that there is no change based ongender in ?conflict management?, ?orientation? and ?purpose and roleestablishment?, which are the other dimensions of the ?team leadership?.From the standpoint of inspector-teacher, it is seen that there is a significantchange in ?conflict management?, ?meeting management?, ?interterm8communication management?, ?motivation management?, ?orientation? and?providing participation? dimensions.There is no significant change in ?purpose and role establishment?. From thestandpoint of seniority, it is seen that the opinions of the primary school teachers andthe primary education inspectors with a seniority period of 16-20 years are morenegative compared to the others.The research is composed of four chapters. The first chapter deals with aim,importance, definitions and limitations. In the second chapter, the conceptual outlineof the study is explained and the related researches carried out at home and abroadwere mentioned. The third chapter consists of method, of the research, sampling,data collection techniques and the validity and reliability of the questionnaire. In thelast chapter, the results of the research and recommendations are presented.