Web tabanlı uzaktan eğitim sisteminde öğretim gören yükseköğretim öğrencilerinin yönetim sürecini algılamaları
The perception of management procedure by undergraduate students who are receiving a web based education
Yazar: NURULLAH SAKİN GÜZEL
Danışman: PROF. DR. MUHSİN HESAPÇIOĞLU
Marmara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Bölümü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2010
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Eğitim yönetim sistemleri = Education management systems ; Eğitim yönetimi = Educational administration ; Uzaktan eğitim = Distance education ; Uzaktan öğrenme = Distance learning ; Uzaktan öğretim = Distance instruction ; Web tabanlı eğitim = Web based education ; Yönetim süreci = Management processes ; Öğrenme yönetim sistemleri = Learning management systems ; Üniversite öğrencileri = University students

Özet:
Bu araştırma, Web Tabanlı Uzaktan Eğitim Sisteminde öğrenim gören lisans ve ön lisans öğrencilerinin yönetim sürecini algılama düzeyini tespit etmek amacıyla gerçekleştirilmiştir.Araştırmada öncelikle ?uzaktan eğitim? ve ?web tabanlı uzaktan eğitim?e dair literatür incelenmiştir. İlgili literatürden hareketle veri toplamak amacıyla ?Web Tabanlı Eğitim Ölçeği? geliştirilmiştir. Bu ölçek kullanılarak elde edilen verilerle araştırmaya katılan öğrenci algılarının cinsiyet, başarı durumu, kayıt isteklilik, lise türü, öğrenim türü, bilgisayar bilgisi ve üniversite değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığı ortaya koyulmuştur.Araştırmada kullanılan Web Tabanlı Eğitim Ölçeği, 701 öğrenciye ait veriler kullanılarak geliştirilmiştir. 52 madde olarak hazırlanan anket taslağı, kapsam geçerliliği yapmak üzere uzman görüşüne başvurulmuş ve uzman görüşleri doğrultusunda 52 maddenin 14'ü atılarak 38 soruya indirilmiştir. 38 maddelik anket ile elde edilen veriler kullanılarak yapılan güvenilirlik, madde toplam, madde kalan, madde ayırt edicilik ve faktör analizi sonucunda elde kalan 20 maddeden oluşan ölçeğe Web Tabanlı Eğitim Ölçeği (WTEÖ) adı verilmiştir. 3 alt faktör ve 20 maddeden oluşan WTEÖ'nün, Cronbach alpha güvenilirlik katsayısının 0,926, madde analizlerinin anlamlılık düzeyinin p<0,001, KMO örneklem yeterliliğinin 0,928 (p=0,000) ve açıklanan toplam varyansın % 50,451 düzeyinde olduğu saptanmıştır.WTEÖ'nün, 8 maddeden oluşan ve 3,885 faktör yükü taşıyan 1. alt boyutuna Sistem Tasarımı, 5 maddeden oluşan ve 3,153 faktör yükü taşıyan 2. alt boyutuna Öğretim Süreci, 5 maddeden oluşan ve 3,053 faktör yükü taşıyan 3. alt boyutuna da Sistem Fonksiyonları adı verilmiştir.WTEÖ kullanılarak elde edilen sonuçların, araştırmaya katılan öğrencilerin cinsiyet değişkenine bağlı olarak farklılık gösterip göstermediğini test etmek için bağımsız gruplar t testi, başarı durumu değişkenine bağlı olarak farklılaşıp farklılaşmadığını tespit etmek amacıyla tek yönlü varyans analizi ANOVA, ANOVA testi sonucunda anlamlı bulunan farklılıkların hangi gruplar arasında olduğunu tespit etmek için Post-Hoc Tamhane's T2 ve Post-Hoc Scheffe analizleri, kayıt isteklilik değişkenine bağlı olarak farklılık gösterip göstermediğini tespit etmek için bağımsız gruplar t testi, bilgisayar kullanabilme değişkenine bağlı olarak farklılık olup olmadığını tespit etmek için tek yönlü varyans analizi ANOVA, lise türü değişkenine bağlı olarak farklılık olup olmadığını tespit etmek için tek yönlü varyans analizi ANOVA, üniversite değişkenine bağlı olarak farklılaşıp farklılaşmadığını tespit etmek amacıyla tek yönlü varyans analizi ANOVA, ANOVA testi sonucunda anlamlı bulunan farklılıkların hangi gruplar arasında olduğunu tespit etmek için Post-Hoc Tamhane's T2 ve Post-Hoc Scheffe analizleri, öğrenim türü değişkenine bağlı olarak farklılık gösterip göstermediğini test etmek için bağımsız gruplar t testi yapılmıştır.Yapılan fark testleri sonucunda bazı demografik değişkenlere ait alt gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık (p<0,05) tespit edilirken, bir kısmında ise istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık saptanmamıştır.

Abstract:
This study aims to explore how management process is perceived by graduate students that are curently receiving a web based distance learning.A comprehensive literature survey was conducted for ?distance learning? and ?web based learning?. Putting the related literature into consideration a ?web based learning scale? was developed. Using survey data collected from the students participated to this research, it was analysed if their perception differ interms of their gender, success, willingness for registration, learning type, type of high school, university and computer skills.The ?web based learning scale? that has been used for this research was developed by using data collected from 701 students. The initial form of our scale included 52 items but following the experts? recommendations, 14 of these items were excluded and the scale was dropped to 38 items. After the reliability and factor analysis the final scale consisted of 20 items and it was named as ?web based learning scale?. This scale which consists of 3 sub factors and 20 items, has 0,926 Cronbach alpha reliability and explains our research model with a 50,451 % variance.The first sub factor of our scale has a 3,885 factor loading and was named as System Design, the second sub factor has a 3,153 factor loading and was named as Education Process and the last sub factor has a 3,053 factor loading and was named as System Functions.Independent T Test was used to check if the results differ in terms of the following variables of Students? Gender, Willingness to Registration and the Type of Education. One way ANOVA test was used for the effect of following variables of Success, Computer Skills, Type of High School and University. For significant ANOVA results we also implemented Post-Hoc Tamhane?s T2 and Post-Hoc Scheffe analysis to find out the significant difference between groups.Research findings provide significant differences between groups in terms of some of demografic variables while the rest of demografic variables did not make a significant difference.