Etwınnıng projelerine katılan öğrencilerin İngilizce dersine yönelik tutum ve öz yeterlik inançları  arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between students participating in etwinning projects and their attitudes and self-efficacy beliefs towards English lessons
Yazar: TUĞÇE YAMAN
Danışman: DOÇ. DR. MURAT İNCE
Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmanın amacı Avrupanın en büyük öğrenme topluluğu olan e Twinning
platformunda oluşturulan projelerin, öğrencilerin İngilizce dersine yönelik tutum, öz
yeterlik inancı ve akademik başarılarının incelenmesidir. Bu araştırma amacı
doğrultusunda bilimsel araştırma yöntemlerinden nicel araştırma yöntemi kullanılmıştır.
Çalışma korelasyonel (ilişkisel) tarama araştırmasıdır. Araştırmanın örneklemini Türkiye
genelinde eTwinning projelerine katılan 383 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır.
Araştırmada veri toplama aracı olarak "Kişisel Bilgiler Formu", '' İlköğretim İngilizce
Dersine Yönelik Tutum Ölçeği", "İngilizce Dil Becerilerine Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği"
öğrencilerin 2022-2023 eğitim öğretim yılı 1. Dönem İngilizce dersi karne notu
kullanılmıştır. Araştırmada veri analizi yapılırken frekans, yüzde, aritmetik ortalama, tek
yönlü varyans analizi ve korelasyon analizi kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda
eTwinning projesine katılan öğrencilerin İngilizce dersine yönelik tutumlarının ve öz
yeterlik düzeylerinin iyi seviyede olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. eTwinning projesine
katılan kız öğrencilerin İngilizce dersine yönelik tutumlarının erkek öğrencilere göre daha
yüksek olduğu görülürken öz yeterlik ve cinsiyet arasında anlamlı bir farklılık
görülmemeiştir. eTwinning projesine katılan öğrencilerin İngilizce dersine yönelik
tutumları ve öz yeterlikleri sınıf seviyesine göre anlamlı bir farklılık göstermektedir.
eTwinning projesine katılan öğrencilerin ingilizce dersine yönelik tutumları ve öz
yeterlik düzeyleri algılanan akademik başarılarına göre anlamlı bir farklılık
göstermektedir. Korelasyon analizi sonucuna göre ise eTwinning projesine katılan
öğrencilerin tutumun duyarlılık alt boyutu ile özyeterliliği zayıf bir ilişki ile anlamlı bir
şekilde artmaktadır ayrıca İngilizce dersine yönelik tutumları ile öz yeterlik konuşma alt
boyutu da zayıf bir ilişki ile anlamlı bir şekilde artmaktadır.

Abstract:
The aim of this research is to examine the attitudes towards English language
learning, self-efficacy beliefs, and academic achievements of students participating in
projects created on the eTwinning platform, which is the largest learning community in
Europe. This research utilizes the quantitative research method in line with its purpose.
The study is a correlational exploratory research. The sample of the research consists of
383 middle school students participating in eTwinning projects across Turkey. The data
collection tools used in the research include the "Personal Information Form," "Attitude
towards Elementary School English Lesson Scale," "Self-Efficacy Scale for English
Language Skills," and the students' first semester English lesson grades for the 2022-2023
academic year. In the process of data analysis, frequency, percentage, arithmetic mean,
one-way analysis of variance, and correlation analysis were employed. As a result of the
conducted analyses, it was found that students participating in eTwinning projects have a
positive attitude towards English language learning and a good level of self-efficacy.
While female students participating in eTwinning projects exhibited a higher attitude
towards English language learning compared to male students, no statistically significant
difference was observed in terms of their self-efficacy beliefs and gender. The attitudes
towards English language learning and self-efficacy of students participating in
eTwinning projects vary significantly based on their grade levels. Furthermore, the
attitudes towards English language learning and self-efficacy beliefs of students in
eTwinning projects demonstrate a significant difference based on their perceived
academic achievements. According to the correlation analysis, a weak but significant
positive relationship exists between the sensitivity sub-dimension of attitude and self-
efficacy among students participating in eTwinning projects. Additionally, a weak but
significant positive relationship was observed between attitudes towards English
language learning and the speaking sub-dimension of self-efficacy.