Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde yaratıcı dramanın konuşma becerisine etkisi
The effect of creative drama to speaking skills in teaching 
Turkish as a foreign language
Yazar: SİNEM SİVRİOĞLU
Danışman: DOÇ. DR. ZEHRA CANAN KARABABA
Ankara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Yaratıcı Drama Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2014
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Konuşma becerisi = Speaking skills ; Türkçe = Turkish ; Türkçe eğitimi = Turkish education ; Türkçe öğretimi = Turkish teaching ; Yabancı dil eğitimi = Foreign language education ; Yabancı dil öğretimi = Foreign language teaching ; Yaratıcı drama = Creative drama

Özet:
ÖZET
YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE YARATICI DRAMANIN
KONUŞMA BECERİSİNE ETKİSİ
Sivrioğlu, Sinem
Yüksek Lisans, İlköğretim Anabilim Dalı
Tez Danışmanı: Doç. Dr. Z. Canan Karababa
Haziran 2014, XİV+160 sayfa
Bu araştırmanın amacı, Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde yaratıcı
drama tekniklerinin, öğrenenlerin konuşma becerisini geliştirmede etkili olup
olmadığını belirlemektir. Araştırma, Ankara Üniversitesi Türkçe ve Yabancı Dil
Uygulama ve Araştırma Merkezi TÖMER'de B1 ve B2 düzeylerinde Türkçe
öğrenen 25 kişiyle gerçekleştirilmiştir. B1 düzeyindeki öğrenenler, günlük dili
anlayabilen ve kendisini anlatabilen bağımsız kullanıcılardır. B2 düzeyi ise
yüksek kurlar arasında yer alır. Bu düzey öğrenenleri, dili ileri düzeyde
kullanma yetisine sahiptir.
Çalışmada deney grubundaki 10 öğrenene; B1 (Orta 3 ve Orta 4) ve B2
(Yüksek 1) düzeylerine uygun TÖMER izleğinin yanı sıra yaratıcı drama
teknikleri uygulanmıştır. Kontrol grubundaki 15 öğrenene TÖMER izleği,
herhangi bir değişiklik yapılmadan uygulanmıştır. Yaratıcı drama tekniklerinin
uygulanması 3 aylık süreç içinde 20 ders saati sürmüştür.
Deney grubuna, uygulama sonrasında değerlendirme formu verilmiştir.
Ayrıca kontrol grubu, Avrupa Dil Gelişim Dosyasında (ADGD) yer alan
kazanımları içeren bir gözlem formu; deney grubu ise ADGD ve drama
kazanımlarını içeren bir gözlem formuyla, okutmanlar tarafından
değerlendirilmiştir. B1 ve B2 düzeylerinde yapılan kur sonu sınavlarından
alınan sözlü anlatım ve karşılıklı konuşma puanları öğrenenleri
değerlendirmede bir diğer ölçüt olarak kullanılmıştır.
Araştırmada elde edilen bulgular, Yabancı Dil Türkçe (YDT) sınıflarında
kullanılan yaratıcı drama tekniklerinin, B1 (Orta 3 ve 4) düzeyindeki
öğrenenlerin sözlü anlatım becerisini geliştirdiği ancak karşılıklı konuşma
becerisine etki etmediği yönündedir. Bununla birlikte aynı öğrenenler B2
(Yüksek 1) düzeyine ulaştıklarında uygulanan yaratıcı drama tekniklerinin,
öğrenenlerin hem karşılıklı konuşma hem de sözlü anlatım becerilerine olumlu
yönde etki ettiği görülmüştür. Bu bulgulara dayanarak araştırmada, Türkçenin
yabancı dil olarak öğretildiği sınıflarda uygulanan yaratıcı drama teknikleriyle
öğrenenler arasında dilin kullanımının arttığı ve daha renkli sınıf ortamları
yaratıldığı sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Sözcükler: Türkçe öğretimi, yabancı dil öğretimi, Türkçenin
yabancı dil olarak öğretimi, yaratıcı drama, konuşma becerisi

Abstract:
ABSTRACT
THE EFFECT OF CREATIVE DRAMA TO SPEAKING SKILLS IN TEACHING
TURKISH AS A FOREIGN LANGUAGE
Sivrioğlu, Sinem
Master Degree Primary Education Department
Supervisor: Doç. Dr. Z. Canan Karababa
June 2014, XIV+160 pages
The aim of this research is to find out the effect of creative drama
techniques in the process of Turkish language teaching to foreigners. This
research has been applied at Turkish and Foreign Languages Application and
Research Center of Ankara University, with 25 students who were at B1 and
B2 level. In addition to the TÖMER programme which is proper for the B1 and
B2 levels, drama techniques have been applied to the 10 students in
experimental group.
15 students in the control group has been applied classical method using
in TÖMER. The experimental group has been applied also the same classical
method for 3 months but plus 20 hours creative drama techniques. At the end
of the process, the experimental group has been applied an evaluation form
for drama technics. Both groups have been evaluated with an observation
form by teachers and TÖMER examination of speaking marks.
The datas have been analyzed via Mann Whitney U test and Cohen
Kappa Statistics. The research findings reveal that, drama techniques which
have been applied to the experimental group, have not affected of the
students' conversation skills who were B1 but have been affected on speaking
skills of B1 students; the speaking and conversation skills of B2 students have
been affected positively by drama techniques. Taking these findings into
consideration, it may be concluded that during Turkish language teaching to
foreigners, drama techniques may help to contribute students' learning ability.
Keywords: Turkish teaching, foreign language teaching, creative drama,
speaking skills.