Özel eğitim ve rehabilitasyon merkezinde çalışan çocuk gelişimi mezunlarının özel öğrenme güçlüğü alanındaki yeterlik algılarının incelenmesi
Investigation of perceptions of child development graduates working in special education and rehabilitation centers in the field of special learning difficulty
Yazar: TUĞÇE SÜNBÜL AKBAŞ
Danışman: PROF. DR. NEFİSE SEMRA ERKAN
İstanbul Gelişim Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Özel öğrenme güçlüğü, genel bir tanımla normal veya normal üstü zeka seviyesine sahip olan bireylerin, bu duruma rağmen akademik alanda problemler yaşamasıdır. Özel öğrenme güçlüğü, genel olarak okuma, yazma ve matematik olmak üzere üç akademik alanda kendisini göstermektedir. Çocuklarda özel öğrenme güçlüğü türlerinden salt bir tanesi görülebilirken, birden fazla özel öğrenme güçlüğü türü de görülebilmektedir. Özel öğrenme güçlüğünün sebepleri hem aileler hem öğretmenler tarafından merak edilen konulardan biridir. 
Özel öğrenme güçlüğü yaşayan çocukların gelişim dönemlerinde en çok zaman geçirdikleri yerlerden biri de okullardır. Bu dönem, öğrencilerin akademik ve yaşam başarısı bakımından da oldukça önemlidir. Bu hususta özel öğrenme güçlüğü yaşayan çocukların hem akademik hem yaşam başarılarında öğretmenler önemli rol oynamaktadır. 
Bu araştırmanın amacı, özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde öğretmen olarak çalışan çocuk gelişimi mezunlarının özel öğrenme güçlüğü alanındaki yeterlik algılarının ortaya konmasıdır. Bu kapsamda bu araştırmanın  örneklemini 2023-2024 eğitim-öğretim döneminde özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde çalışan 200 çocuk gelişimi mezunu öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, Kişisel Bilgi Formu ve Özel Öğrenme Güçlüğü Alanı Öğretmen Yeterlik Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizi için SPSS 22 Paket Programı kullanılmıştır. Verilerin dağılımı kapsamında parametrik ve parametrik olmayan istatistiksel analizler gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizinde t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve Post-Hoc test istatistiklerinden yararlanılmıştır. 
Araştırmadan elde edilen bulgulara göre özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde öğretmen olarak çalışan çocuk gelişimi mezunlarının özel öğrenme güçlüğü alanındaki yeterlik algılarının yüksek olduğu ve öğretmenlerin cinsiyet, yaş, çocuk sayıları ve mesleki hizmet süreleri ile özel öğrenme güçlüğü alanındaki yeterlik algıları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişkinin olduğu tespit edilmiştir.

Abstract:
Specific learning disability, in general terms, is the situation in which individuals with normal or supernormal intelligence level experience problems in the academic field despite this situation. Specific learning disabilities generally manifest themselves in three academic areas as reading, writing and mathematics. While only one type of specific learning disability can be seen in children, sometimes more than one type of specific learning disability can be seen. The causes of specific learning disabilities are one of the issues that are wondered by both families and teachers.
One of the places where children with specific learning disabilities spend most of their time during their developmental periods is schools. This period is also very important for students' academic and life success. In this regard, teachers play an important role in both the academic and life success of children with specific learning difficulties.
The aim of this research is to reveal the competence perceptions of child development graduates working as teachers in special education and rehabilitation centers in the field of specific learning disabilities. In this context, the sample of this research consists of 200 child development graduate teachers working in special education and rehabilitation centers in the 2023-2024 academic year. The data of the research were collected using the Personal Information Form and the Specific Learning Disability Area Teacher Competency Scale. SPSS 22 Package Program was used to analyze the data. Parametric and non-parametric statistical analyzes were performed within the scope of the distribution of the data. T-test, one-way analysis of variance (ANOVA) and Post-Hoc test statistics were used to analyze the data.
According to the findings of the research, it has been found that the perception of competence in the field of specific learning disabilities of child development graduates working as teachers in special education and rehabilitation centers is high and there is a statistically significant relationship between teachers' gender, age, number of children and duration of professional service with their perception of competence in the field of specific learning disabilities.