İlköğretim öğretmenlerinin istenmeyen davranışlarla başetme yöntemleri ve okulda şiddet
Upper graduate tesis primary school teachers methods of coping with unwanted behaviours and violance in schools
Yazar: HİDAYET BETÜL ALKAN
Danışman: Y.DOÇ.DR. MUSTAFA KOÇ
Niğde Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Sınıf yönetimi = Classroom management ; Öğretmenler = Teachers ; Şiddet = Violence

Özet:
Bu arastırma ile ilköğretim öğretmenlerinin sınıfta karsılastıkları istenmeyenöğrenci davranısları ile bas etme yöntemlerini belirlemek ve bu yöntemleri kullanmasürecinde öğretmenlerin öğrencilere yönelik siddet içeren davranısların kullanılıpkullanmadığını ortaya koymak amaçlanmıstır. Arastırmanın çalısma grubunu, Niğde ?lMilli Eğitim Müdürlüğüne bağlı bulunan merkez, ilçe, kasaba ve köy okullarında görevyapan 380 öğretmen olusturmustur. Arastırma yöntemi olarak, Betimsel Yöntemlerden?Okul Survey? yöntemi kullanılmıstır. Arastırma sonucunda asağıdaki bulgular eldeedilmistir;Öğretmenlerin istenmeyen davranıslara karsı en çok kullandıkları yöntemler ;öğrenciyi dersten çıkarma, öğrenciyi teneffüse çıkarmama, sorduğu sorulara cevapvermeme, öğrenciyi tahtada bekletme, fiziksel ceza verme, sınıfta basarılı olan öğrenciile kıyaslama, söz hakkı vermeme, öğrenciye fazla ödev verme, sınıfta yokmus gibidavranma, davranısın yanlıs olduğunu anlatmadır.Öğretmenlerin istenmeyen davranıslara karsı en az kullandıkları yöntemler;öğrenciyi sevdiği seylerden ve eğlenceli etkinliklerden mahrum bırakma, görmezdengelme, derste değisiklik yapma, dokunarak uyarma, ceza alınacak davranısları öncedenbelirleme, rehberlik servisi ile görüsme, okul idaresi ile görüsme, aile ile görüsme,yerini değistirme, öğrenci ile ders dısında konusmadır.ii?stenmeyen davranıslarla bas etme sürecinde; bayan öğretmenlerin erkeköğretmenlere göre daha olumu ve tutarlı davranıslar sergilediği ortaya çıkmıstır.?stenmeyen davranıslarla bas etme sürecinde; Fen Bilimleri öğretmenlerinin dahaolumsuz ve tutarsız davranıslar ortaya koyduğu sonucuna ulasılmıstır. Sosyal Bilimleröğretmenlerinin diğer branstaki öğretmenlere göre daha olumlu ve tutarlı davranıslarsergilediği sonucuna ulasılmıstır.?stenmeyen davranıslarla bas etme sürecinde ; en olumlu davranıs sergileyenöğretmenler 11?20 yıl arası çalısan öğretmenler olduğu görülmüstür. ?stenmeyendavranıslarla bas etme sürecinde en az olumlu davranıs sergileyenler ise 1?5 yıl arasıçalısan öğretmenlerdir. Bu süreçte en tutarsız davranıslar gösteren 1?5 yıl arası çalısanöğretmenler, en tutarlı davranıs gösterenler ise 11?20 yıl arası çalısan öğretmenlerdir.?stenmeyen davranıslarla bas etme sürecinde evli öğretmenler bekâr öğretmenleregöre daha olumlu ve tutarlı davranıslar sergilemektedir.?stenmeyen davranıslarla bas etme sürecinde sosyo-ekonomik düzeyi düsük olanöğretmenler daha olumlu ve tutarlı davranıslar sergilemektedir, sosyo-ekonomik düzeyiyükseldikçe öğretmenlerin davranısları daha olumsuz olmakta ve tutarsızlasmaktadır.?stenmeyen davranıslarla bas etme sürecinde; eğitim fakültesi ve diğer okullardanmezun olan öğretmenlerin fen edebiyat fakültelerinden mezun olan öğretmenlere göredaha olumlu ve tutarlı oldukları görülmektedir.Anahtar Kavramlar: Öğretmenler, sınıf yönetimi, istenmeyen davranıs,siddet

Abstract:
With this study, it is aimed to determine the methods used by primary schoolteachers to cope with unwanted students? behaviours that they face in the classroomsand to find out whether they use treatments including violance during the usage periodof these methods. The study group of the research includes 380 teachers working incenter, district, borough and village schools that are officaly bounded to Niğde CityNational Educational Directorate. As research method, ?School Survey? as aDescriptional Methods was used. At the end of the research the following results werefound;The most frequently used methods by teachers against unwanted behaviours are;getting students out of the classroom, not getting out of students to breaks, not givinganswers to his/her questions, waiting students in front of the classroom, giving physicalpunisment, comparing them with succesfull students, not giving them the right to speak,giving them extra homework, ignoring them as if they were not in the classroom,explaining that the behaviour is wrong.The least frequently used methods by teachers against unwanted behaviours are;depriving students of things that they are happy with and of entertaining activities,ignoring them, making changes in lessons, warning with touches, pre-determining thebehaviours that are likely to be punished, meeting with guidance service, meeting withivschool administration, meeting with the family, changing the sitting position, talkingwith students out of the classroom.During the period of coping with unwanted behaviours, it was found that femaleteachers showed more positive and consistent behaviours than male teachers.During the period of coping with unwanted behaviours; it was found that PhysicalSciences teachers showed more negative and inconsistent behaviours. It was concludedthat Social Sciences teachers showed more positive and consistent behaviours thanteachers in other branches.During the period of coping with unwanted behaviours; it was showen that theteachers showing the most positive behaviours are the ones that have been working for11-20 years. During the period of coping with unwanted behaviours, the teachersshowing the least positive behaviours are the ones that have been working for 1-5 years.During this period, teachers showing the most inconsistent behaviours are the ones thathave been working for 1-5 years, teachers showing the most consistent behaviours arethe ones that have been working for 11-20 years.During the period of coping with unwanted behaviours; it was found that marriedteachers showed more positive and consistent behaviours than single teachers.During the period of coping with unwanted behaviours; it was found that teacherswhose social-economic level is high showed more positive and consistent behaviours,and with increasing social-economic level, the behaviours of the teachers get morenegative and inconsistent.During the period of coping with unwanted behaviours; it was found that teachersgraduated from educational faculties and other schools showed more positive andconsistent behaviours than teachers graduated from physical-literature faculties.Key Concepts: Teachers, classroom management, unwanted behaviour,violance