Üniversite öğrencilerinin ruminatif düşünme biçimleri ve sosyal iyi olma düzeylerinin duygusal zekâ düzeyleri ile ilişkisi
The relationship between ruuminative thought style and social well being level of the university students with the emotional intelligence
Yazar: ZEYNEP LALE
Danışman: DOÇ. DR. FİKRET GÜLAÇTI
Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Duygusal zeka = Emotional intelligence ; Ruminatif düşünme = Ruminative thinking ; Sosyal iyi oluş = Social well being ; Ölçme-değerlendirme = Measurement and evaluation ; Üniversite öğrencileri = University students

Özet:
Bu araştırma, üniversite öğrencilerinin ruminatif düşünme biçimleri ve sosyal iyi olma düzeylerinin duygusal zekâ düzeyleri ile ilişkisinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır.  Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 akademik yılında Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesinin 7 farklı fakültesinde lisans programlarında öğrenim görmekte olan; olasılığa dayalı küme örnekleme yöntemiyle belirlenen 670 öğrenci oluşturmaktadır.  Bu öğrencilerin 244'ü erkek (%36.4), 426'sı  (%63.6) ise kadındır.
Araştırmada veri toplama araçları olarak Ruminatif Düşünme Biçimi Ölçeği (RDBÖ), Duygusal Zekâ Özelliği Ölçeği–Kısa Formu (DZÖÖ-KF), Sosyal İyi Olma Ölçeği (SİOÖ) ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. 
Araştırmadan elde edilen verilerin analizi öncesinde, parametrik ya da non-parametrik istatistikler için uygun olup olmadığına ilişkin Kolmogorov-Smirnov ve Shapiro-Wilk normallik analizi yapılmıştır. Bu bağlamda elde edilen veriler normal dağılmadığı için verilerin analizinde non-parametrik testler kullanılmıştır.  Araştırma verilerinin analizinde değişkenlere bağlı olarak SPSS paket programı kullanılarak, Kruskal Wallis Testi, Man Whitney U, Spearman Korelasyon Analizi gerçekleştirilmiştir. 
Araştırma sonucunda ruminatif düşünme biçimi puanı cinsiyete, algılanan gelir düzeyine, algılanan anne baba tutumuna göre anlamlı farklılık gösterirken algılanan akademik başarıya göre anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Üniversite öğrencilerinin sosyal iyi olma düzeylerinde cinsiyete, algılanan gelir düzeyine ve algılanan akademik başarıya göre farklılık göstermediği, ancak algılanan anne baba tutumuna göre anlamlı farklılık olduğu bulunmuştur. Toplam duygusal zekâ puanının cinsiyete,  algılanan gelir düzeyine,  algılanan akademik başarıya ve algılanan anne baba tutumuna göre farklılık göstermediği bulunmuştur.  Ayrıca üniversite öğrencilerinin ruminatif düşünme biçimleri ve sosyal iyi olma düzeylerinin duygusal zekâ düzeyleri ile arasında negatif yönde anlamlı bir ilişkisi olduğu görülmektedir.

Abstract:
This research has been conducted to investigate the relationship between university students' ruminative thought and social well-being levels with the emotional intelligence. The study group consists of 670 students who were determined by cluster sampling method and studying in the undergraduate programs of the 7 different faculties of Erzincan Binali Yildirim University  in the 2017-2018 academic year. 244 of these students (%36.4) were male and 426 of the rest (63.6%) were female.
In this research, Ruminative Thought Style Scale (RTSQ), Trait Emotional Intelligence Questionnaire–Short Form (TEIQue-SF), Social Well Being Scale and personal information form have been applied as research tool. 
Before the analysis of the data which were obtained from the study,  a normality analysis has been performed to determine whether it was suitable for parametric or non-parametric statistics. In the normality analysis, Kolmogorov-Smirnov and Shapiro-Wilk has  been applied. In this context, non-parametric tests were used in the analysis of the data since the obtained data were not distributed normally.
Depending on the variables in the analysis of research data,  Kruskal Wallis Test, Man Whitney U, Spearman Correlation has been carried out by using SPSS package program.
As a result of the study, ruminative thought style score showed significant difference according to gender, perceived income level, perceived parental attitude, on the other hand it showed no significant difference according to perceived academic success. It was found that there was no significant difference in terms of gender, perceived income level and perceived academic success in social well- being of university students in comparison with perceived parental attitude. It was found that total emotional intelligence score did not showed difference according to gender, perceived income level, perceived academic achievement and perceived parental attitude. In addition, among the ruminative thought styles and social well-being with emotional intelligence have seen a significant relationship in the negative direction.