Yabancı dil öğretmenlerinin acil uzaktan eğitim deneyimlerinin incelenmesi: Bir durum analizi
Examining the emergency distance education experiences of foreign language teachers: A case analysis
Yazar: MUSTAFA KAYA
Danışman: PROF. DR. SERHAT BAHADIR KERT
Yıldız Teknik Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Covid-19 salgını hayatın birçok alanında etkisini göstermesiyle beraber eğitim
faaliyetlerini de etkilemiştir. Dünya ülkeleri eğitim faaliyetlerini acil uzaktan
öğretim yoluyla sürdürmeye çalışırken Türkiye de bu ülkelerden biri olmuştur.
Bu çalışmanın amacı Türkiye'deki İngilizce öğretmenlerinin acil uzaktan öğretim
deneyimlerini incelemektir. Araştırma deseni olarak kesitsel tarama yöntemi
kullanılmıştır. Kartopu örnekleme yöntemiyle Türkiye'nin farklı illerinde çalışan
256 İngilizce öğretmeni örneklem grubu olarak belirlenmiştir. Araştırmada
araştırmacı tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu; Schmidt, Baran, Thompson,
Mishra, Koehler ve Shin (2009) tarafından geliştirilen "Teknolojik Pedagojik
İçerik Bilgisi Ölçeği"nin yanı sıra Ballard ve Seibold (2006) tarafından
oluşturulan Dilekçi ve Limon (2020) tarafından Türkçeye uyarlanan "Aşırı
İletişim Yükü" ölçeği kullanılmıştır. Form ve ölçeklerden elde edilen veriler
istatistiksel olarak analiz edilmiştir. Veri analizinde, Mann Whitney-U ve Kruskal
Wallis testleri işe koşulmuştur. Araştırmanın bulgularına göre, İngilizce
öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi düzeyleri; çalıştıkları kurum
türüne, kıdem yıllarına, çalıştıkları sınıf düzeylerine ve mezuniyet derecelerine
göre anlamlı bir şekilde farklılaşmadığı görülmüştür. Öğretmenlerin algıladıkları
iletişim yükleri düzeylerinin, kıdem yıllarına ve mezuniyet derecelerine göre
anlamlı bir şekilde farklılaşmadığı görülmüşken; çalıştıkları okul türüne ve
çalıştıkları kademelere göre anlamlı bir fark tespit edilmiştir.

Abstract:
The Covid-19 epidemic has affected education activities as well as shown its
effect in many areas of life. While the world's countries are trying to continue
their education activities through emergency distance education, Turkey has
become one of these countries. This study aims to examine the emergency
distance education experiences of foreign language teachers in Turkey. The
Cross-sectional research method was applied in this research. With the snowball
sampling method, 256 English teachers working in different provinces of Turkey
were determined as the sample group. In addition to a personal information
form developed by the researcher in the study; "Technological Pedagogical
Content Knowledge Scale" developed by Schmidt, Baran, Thompson, Mishra,
Koehler, and Shin (2009), the "Excessive Communication Load" scale developed
by Ballard and Seibold (2006), adapted into Turkish by Dilekçi and Limon
(2020), were used. The data obtained from the forms and scales were analyzed
statistically. In data analysis, Mann Whitney U and Kruskal Wallis tests were
employed. According to the findings of the study, while the level of
Technological Pedagogical Content Knowledge of foreign language teachers
didn't differ according to the type of institution they worked in, levels they
worked, their seniority, and graduation degrees. While it was seen that the level
of communication load perceived by the teachers did not differ significantly
according to their years of seniority and graduation degrees; a significant
difference was determined according to the type of school they work in and the
levels they work in.