Mobbing ve örgütsel adaletin örgütsel bağlılık üzerindeki etkisi
The effect of mobbing and organizational justice on organizational commitment
Yazar: EMRİYE ÖZTÜRK DURMUŞ
Danışman: DOÇ. DR. ÇİĞDEM BERBER ÇELİK
Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmadaki temel amaç, öğretmenlerin mobbing ve örgütsel adalet
algılarının örgütsel bağlılıkları üzerindeki etkilerinin incelenmesidir. Araştırmada 
ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma örneklemini 2021-2022 eğitim 
öğretim yılında Rize'de bulunan resmi ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapan 506 
öğretmen oluşturmuştur. Verileri toplamak amacıyla Kişisel Bilgi Formu, 
Öğretmenler için Örgütsel Bağlılık Ölçeği, Negatif Davranışlar Ölçeği ve Örgütsel 
Adalet Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler SPSS 26 paket programı 
ile analiz edilmiştir.
Araştırma sonucunda örgütsel bağlılık ile cinsiyet ve öğretim kademesi 
değişkenleri arasında anlamlı farklılık bulunmuştur. Erkek öğretmenlerin örgütsel 
bağlılık düzeylerinin kadın öğretmenlere göre daha yüksek olduğu belirlenmiştir. 
Lisede çalışan öğretmenlerin örgütsel bağlılık düzeylerinin de ortaokulda çalışan 
öğretmenlerin örgütsel bağlılık düzelerine göre daha yüksek olduğu sonucuna 
ulaşılmıştır. Örgütsel bağlılık ile mobbing arasında orta düzeyde, negatif; örgütsel 
bağlılık ile örgütsel adalet arasında ise orta düzeyde, pozitif yönde ve istatistiksel 
açıdan anlamlı bir ilişkinin olduğu bulunmuştur. Ayrıca öğretmenlerin örgütsel 
bağlılık düzeylerinde gerçekleşen değişimin %19'unun öğretmenlerin mobbing ve 
örgütsel adalet algıları ile açıklanabileceği sonucuna ulaşılmıştır.

Abstract:
The main purpose of this research is to examine the effects of teachers' 
mobbing and organizational justice perceptions on their organizational commitment. 
Relational screening model was used in the research. The research sample consisted 
of 506 teachers working in public primary, secondary and high schools in Rize in the 
2021-2022 academic year. Personal Information Form, Organizational Commitment 
Scale for Teachers, Negative Behaviors Scale and Organizational Justice Scale were 
used to collect data. The data obtained from the research were analyzed with the SPSS 
26 package program.
As a result of the research, a significant difference was found between 
organizational commitment and gender and education level variables. It was 
determined that male teachers' organizational commitment levels were higher than 
female teachers. It was concluded that the organizational commitment levels of 
teachers working in high schools were higher than the organizational commitment 
levels of teachers working in secondary schools. There is a moderate, negative 
relationship between organizational commitment and mobbing; It was found that there 
was a moderate, positive and statistically significant relationship between 
organizational commitment and organizational justice. In addition, it was concluded 
that 19% of the change in teachers' organizational commitment levels can be explained 
by teachers' perceptions of mobbing and organizational justice.