Fen ve teknoloji dersinde kavram haritası kullanımının öğrenci tutumu, başarısı ve bilgi kalıcılığına etkisi
Effectiveness of the use the concept map on students? achievement, retention of knowledge and attitude toward science
Yazar: BURÇİN KENDİRLİ
Danışman: YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA SARIKAYA
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Bölümü / Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2008
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Yirminci yüzyılın son çeyreğinden itibaren fen öğretimi konusunda yapılan birçok araştırmada öğrencilerin çoğunlukla fizik konularında, özellikle de elektrik ile ilgili konularda çok fazla zorlandığı görülmüştür. Fen eğitimi üzerindeki en olumsuz etkinin, öğrencilerin sahip olduğu kavram yanılgıları olduğunun farkında olan fen eğitimcileri, elektrik ile ilgili ünitelerin nasıl öğretilmesi gerektiğini, anlamlı ve kalıcı öğrenmeyi sağlamak ve kavram yanılgılarını bertaraf etmek için en etkili öğretim yöntem ve tekniğini belirlemek zorundadır. Bilgilerin birbiriyle ilişkilendirilerek yapılandırılmasına, böylece anlamlı öğrenmenin gerçekleşmesine olanak sağlayan tekniklerden birisi de kavram haritalarına dayalı öğretim tekniğidir.Bu araştırmanın amacı; ilköğretim 7. sınıf fen ve teknoloji dersinde Yaşamımızdaki Elektrik ünitesinin öğretiminde, kavram haritası tekniğinin öğrencilerin başarısına, öğrenmelerin kalıcılığına ve fene karşı tutumlarına etkisini ortaya çıkarmaktır.Araştırmada öntest- sontest- kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Deney grubunda kavram haritası tekniği, kontrol grubunda ise anlatım yöntemi kullanılarak Fen ve Teknoloji Öğretim Programı çerçevesinde uygulamalar yapılmıştır.Bu çalışmanın örneklemini, Ankara ili, Nallıhan ilçesi, Sarıyar İlköğretim Okulu'nun 7. sınıfta öğrenim gören 34 öğrencisi oluşturmuştur. Çalışma 2007-2008 eğitim- öğretim yılı ikinci döneminde yapılmıştır.Öntest- sontest- kontrol gruplu deneysel desen modeline göre Başarı Testi ve Fene Tutum Ölçeği uygulamanın başlangıcında ve bitiminde olmak üzere iki kez uygulanmıştır. Son testin uygulanmasından 3 hafta kadar bir süre sonra kalıcılık testi uygulanmıştır. Sonuçlar SPSS programında analiz edilmiştir.İstatistiksel olarak değerlendirilen sonuçlar, ?Yaşamımızdaki Elektrik? ünitesinde kavram haritası ile yapılan öğretimin olumlu sonuçlarını ortaya çıkarmıştır. Kavram haritalarının öğrencilerin akademik başarısını ve bilgilerin kalıcılığını arttırdığı ve fene karşı tutumlarını olumlu yönde etkilediği sonucuna varılmıştır.Anahtar Kelimeler: Fen eğitimi, kavram haritaları, elektrik, ilköğretim, tutum

Abstract:
It has been observed in many studies performed since the last quarter of twentieth century about science education that students have been experiencing significant difficulties in physical science courses, especially in electricity subjects. Science educators, realizing that the most profound and negatively affecting factor on students is their misconceptions about the subjects, need to determine the most effective teaching methods and techniques to teach electricity subject units to students in order to freeing them from those misconceptions, and to help them construct meaningful and acquire long lasting memory with permanent knowledge gain on those subjects. One of the teaching techniques that help students is to relate between different informative data, to classify them according to those relations and therefore construct a well defined meaningful knowledge structure, as a result to perform meaningful learning.The purpose of this study is to show the effect of concept mapping technique on 7th class primary school students? permanent learning, on their attitude towards science courses subjects and on their success while being taught of ?Electricity in our life? units of science and technology courses.In this research, an experimental pattern with pretest-posttest-control groups was used. Several practices were performed in the frame of Science and Technology Teaching Program by applying the concept mapping technique to the test group and regular verbal narration technique to the control group.The sampling of this study is constructed from the 34, 7th class students of Sarıyar Primary School, in Nallıhan district of Ankara province. The study was performed in the second term of 2007?2008 academic year.Success test and Attitude towards scientific courses subjects scale for the experimental pattern with pretest-posttest-control group were applied two times as one being at the beginning and the other at the end of the practices. Permanency test was applied nearly 3 weeks of time period after the last test execution. Results were analyzed by using SPSS computer program.Statistically assessed results showed the positive effect of education by using concept mapping techniques for ?Electricity in our Life? subject units. It was concluded that the concept mapping techniques affected students? academic success and improve their permanent learning capacity and their attitudes towards scientific subjects positively.Keywords: Science education, concept maps, electricity, primary education, attitude.