Sağlık bilimleri alanında yükseköğrenim gören öğrencilerin uzaktan eğitim sürecini değerlendirmesi
The evaluation of the distance education process by higher education students in the field of health sciences
Yazar: HATİCE KALENDER
Danışman: PROF. DR. GONCA MUMCU
Marmara Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Sağlık Yönetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2024
Konu: Sağlık Eğitimi = Health Education ; Sağlık Yönetimi = Healthcare Management

Özet:
Amaç: Bu araştırmanın amacı, sağlık bilimleri alanında farklı disiplinlerde yükseköğrenim
gören öğrencilerin perspektifinden Uzaktan Eğitim (UE) sürecinin değerlendirilmesidir.
Gereç ve Yöntem: Bu kesitsel araştırmaya, sağlık bilimleri alanında eğitim vermekte olan bir
vakıf üniversitesinin Anestezi, İlk ve Acil Yardım, Tıbbi Görüntüleme Teknikleri Programları,
Tıp Fakültesi, Hemşirelik Bölümü Lisans ve Hemşirelik Bölümü Yüksek Lisans alanlarında
öğrenim görmekte olan 322 öğrencisi (K/E:240/82; ortalama yaş:21,16±2,91 yıl) katılmıştır.
Veriler, UE süreciyle ilgili soruları içeren bir elektronik anket formu (E-anket) kullanılarak elde
edilmiştir. Ayrıca, UE'in mesleki yeterlilik üzerindeki etkileri de öğrenciler tarafından "arttı, ne
arttı ne azaldı, azaldı" şeklinde değerlendirilmiştir.
Bulgular: Hemşirelik Bölümü Lisans öğrencilerinin (3,78±0,95) "Teorik olarak öğrendiklerimi
uygulayamadığım için mesleki gelişimim UE'den olumsuz etkilendi" maddesinin puanı
Hemşirelik Bölümü Yüksek Lisans öğrencilerinden (2,68±0,82) yüksek iken, Tıp Fakültesi
öğrencilerine (4,25±1,25) göre daha düşüktür (p<0,05). UE döneminde mesleki gelişim için en
etkili yöntemler sırasıyla; İlk ve Acil Yardım Programında "Vaka çalışması" (n=36, %70,6) ve
Anestezi Programında "Video temelli öğrenme" olarak belirtilmiştir (n=48, %78,7). Anestezi
(n=51, %85) ile Tıbbi Görüntüleme Teknikleri Programları öğrencileri (n=43, %86) ölçme
değerlendirmeye yönelik sınav dışında farklı aktivitelerin de düzenlendiğini belirtmişlerdir.
Eğitimde Hibrit modelin öğrenciler tarafından farklı oranlarda (Tıp Fakültesi öğrencilerinde
%61,8; Hemşirelik Bölümü Lisans öğrencilerinde %67,5 ve Hemşirelik Bölümü Yüksek Lisans
öğrencilerinde %89,5) kabul edildiği saptanmıştır.
Sonuç: Öğrencilerin uzaktan eğitim için farklı kabul düzeyleri olduğundan hibrit model için
öğrencilerin ihtiyaçlarının dikkate alınmasının önemli olduğu sonucuna varılmıştır.
Anahtar Kelimeler: Sağlık Bilimleri Ön Lisans, Uzaktan Eğitim, Anestezi, İlk ve Acil
Yardım, Tıbbi Görüntüleme Teknikleri

Abstract:
Title of Thesis: The Evaluation of the Distance Learning Process by Higher Education Students
in the Field of Health Sciences
Student Name, Surname: Hatice Kalender
Supervisor Name : Prof. Dr. Gonca Mumcu
Program Name: Health Management PhD Program
Objective: This research aims to evaluate the Distance Learning (DL) process from the
perspective of students studying in different disciplines in the fields of health sciences.
Materials and Methods: In this cross-sectional study, 322 students (F/M: 240/82; mean age:
21.16±2.91 years) studying in the fields of Anesthesia, First and Emergency Aid, Medical
Imaging Techniques Programs, Faculty of Medicine, Nursing Department Undergraduate and
Nursing Department of a foundation university on the Anatolian Side of Istanbul.
Data were obtained using an electronic survey form (E-survey) containing questions regarding
the DL process. In addition, the effects of DL on professional competence were evaluated by
the students as "increased, neither increased nor decreased, but decreased".
Results: While the score of the item "My professional development was negatively affected by
DL because I could not apply what I learned theoretically" of the nursing students (3.78±0.95)
was higher than the nursing graduate students (2.68±0.82), the medical students (4, 25±1.25)
(p<0.05). The most effective methods for professional development are respectively; "Case
study" in the First and Emergency Program (n=36, 70.6%) and "Video-based learning" in the
Anesthesia Program (n=48, 78.7%). Students of Anesthesia (n=51, 85%) and Medical Imaging
Techniques Programs (n=43, 86%) stated that different activities were organized in addition to
the exam for measurement and evaluation.
The Hybrid model was accepted by students at different rates (61.8% for Medical students,
67.5% for Nursing students and 89.5% for Nursing Masters students).
Conclusion: Different acceptance levels for Distance Learning were observed among health
science students. However, a hybrid model that can meet the needs of each group could be an
option in developing future educational programs.
Keywords: Associate Degree in Health Sciences, Distance Learning, Anesthesia, Emergency
Medical Technician, Medical Imaging Technician