Görsel öğrenme bağlamında çizgi film ile animasyon filmlerin fen eğitimi ve bilim öğretimi açısından değerlendirilmesi
Evaluation of cartoons and animated films in terms of science education and science teaching in context of visual learning
Yazar: TUĞÇE KÜÇÜKALİ
Danışman: DOÇ. DR. FATMA ÖNEN ÖZTÜRK
Marmara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Animasyon filmler = Animation movies ; Bilim eğitimi = Science education ; Fen bilgisi eğitimi = Science education ; Fen bilgisi öğretimi = Science teaching ; Görsel öğrenme = Visual learning ; Çizgi film = Animated film ; Öğretim programları = Teaching curriculums

Özet:
Fen eğitimi çocukların, doğayı, canlıları, yaşamsal olayları, maddeyi, Dünya‟yı hatta
evreni anlayabilmeleri için verilen eğitimdir. Fen öğretimi gündelik yaşamdaki farklı
konuları içermektedir. Bu nedenle öğretilmesi hedeflenen pek çok soyut ve somut
kavramı içermektedir. Özellikle soyut kavramların öğretiminde çocukların güçlük
çekmemesi ve fen konularını daha iyi anlayabilmeleri için farklı yöntemlerle bu konular
çocuklara öğretilmelidir. Bu yöntemlerden birisi de çocuklara görsel öğrenme ortamını
sunarak farklı görsel materyaller ile fen kavramlarını öğretmektir. Bu noktadan hareketle
araştırmada görsel öğrenme araçlarından olan çizgi filmler ve animasyon filmlerle
çalışılmıştır. Bu araştırmanın amacı „Çizgi Filmlerin ve Animasyon Filmlerin Fen ve
Bilim Öğretimi Açısından Değerlendirilmesi‟dir.
Nitel bir çalışma olan bu araştırmada verilerin analizinde doküman analizi
kullanılacaktır. Çalışma için çizgi filmler ve animasyon filmler incelenecektir. Çocuklara
gönderilen „7-14 Yaş Arası Çocukların İzledikleri Çizgi Filmleri Belirleme‟ formu ile
çizgi filmler belirlenmiştir. IMDb listelerine göre en popüler animasyon filmler arasından
animasyon filmler seçilmiştir. Seçilen çizgi filmler ve animasyon filmler doküman
analiziyle incelenmiştir.
Belirlenen çizgi filmler ve animasyon filmler iki aşamada incelenmiştir. Öncelikle fen
öğretim programında yer alan kazanımlar öğrenme alanlarına göre gruplandırılarak çizgi
filmler ve animasyon filmlerle ilişkilendirilmiştir. Çalışma için belirlenen çizgi filmler ve
animasyon filmler incelendikten sonra çizgi filmlerin ve animasyon filmlerin hangi
öğrenme alanında hangi kazanımla ilişkili olduğu tablolar halinde gösterilmiştir. İkinci
aşamada seçilen çizgi filmler ve animasyon filmler belirlenen bilimsel temalar
doğrultusunda incelenmiştir.
Araştırmadan elde edilecek sonuçlar doğrultusunda çocukların severek izledikleri çizgi
filmlerden ve animasyon filmlerden neler öğrendikleri, görsel öğrenme ortamlarında ya
da evlerde hangi yaş gruplarına hangi filmlerin fen ve bilim öğretimi için izletilmesinin
uygun olduğu listelenerek sunulmuştur. Fen alanında yapılacak olan bu çalışmanın aynı
zamanda bundan sonraki yapılacak çalışmalara öncülük etmesi hedeflenmektedir.

Abstract:
Science education is the education given to children to understand nature, living things,
vital phenomena, matter, the Earth and even the universe. Science teaching includes
different topics in everyday life. For this reason, it contains many abstract and concrete
concepts that are aimed to be taught. Especially in order for children not to have
difficulties in teaching abstract concepts and to better understand science subjects, these
subjects should be taught to children in different ways. One of these methods is to teach
science concepts with different visual materials by offering a visual learning environment
to children. From this point of view, cartoons and animated films, which are one of the
visual learning tools, were studied in the research. The purpose of this research is
„Evaluation of Cartoons and Animated Films in Terms of Science and Science Teaching.
In this research, which is a qualitative study, document analysis will be used in the
analysis of the data. Cartoons and animated films will be studied for the study. The
cartoons were determined with the „Deciphering the Cartoons Watched by Children
between the Ages of 7-14‟ form sent to the children. According to the IMDb lists,
animated films will be selected from the most popular animated films. Dec. Selected
cartoons and animated films were examined by document analysis.
The determined cartoons and animated films were examined in two stages. First of all,
the achievements in the science curriculum were grouped according to learning areas and
associated with cartoons and animated films. After examining the cartoons and animated
films determined for the study, the science concepts mentioned are shown in tables,
which cartoons and animated films are related to which learning area and which
acquisition. In the second stage, the selected cartoons and animated films were examined
in accordance with the determined scientific themes.
In line with the results to be obtained from the research, what children learn from the
cartoons and animated films they watch fondly are presented by listing which films are
suitable to be watched for science and science teaching to which age groups in visual
learning environments or at home. It is aimed that this study, which will be conducted in
the field of science, will also lead to future studies.