Araştırma-sorgulamaya dayalı yaklaşım ile ilkokul 2. sınıf öğrencilerinin kazanım odaklı becerilerinin geliştirilmesi: Bir eylem araştırması
Developing the earning-focused skills of primary school 2nd grade students with an inquiry based approach: An action research
Yazar: EVRİM AKSOY
Danışman: PROF. DR. YAVUZ SAKA
Gaziantep Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: 5E Modeli = 5E Model ; Araştırma-inceleme yoluyla öğretim = Research-investigation by learning ; Beceri kazandırma = Skill acquiring ; Eylem araştırması = Action research ; Hayat bilgisi = Life science ; Sorgulayıcı öğretme = Inquisitorial teaching ; Öğrenme yöntemleri = Learning methods ; İlkokul öğrencileri = Primary school students

Özet:
Bu çalışmada, araştırma-sorgulamaya dayalı yaklaşım ile ilkokul 2. sınıf öğrencilerinin Hayat Bilgisi dersi "Sağlıklı Hayat" ünitesinde yer alan kazanım odaklı becerilerinin geliştirilmesi amaçlanmıştır. Araştırma metodolojisi olarak nitel araştırma yöntemlerinden eylem araştırması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları 2021-2022 güz eğitim öğretim döneminde ilkokul ikinci sınıfa devam eden yirmi öğrenciden oluşmaktadır. Bu çalışmanın verileri; Yenilenmiş Öğretim Gözlem Protokolü (RTOP), Gözlem Formu, Öğretmen Günlüğü, Öz değerlendirme Formu, Rubrik, Görüşme Soruları kullanılarak toplanmıştır. Çalışma güz dönemi boyunca üç aşamada gerçekleşmiştir; birinci aşama mevcut durumun tespiti, ikinci aşama eylem planlarının uygulanması ve üçüncü aşama kalıcılığın değerlendirildiği görüşmeler olarak toplam 12 hafta sürmüştür. Veri toplama araçlarından elde edilen nitel veriler, betimsel analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda ortaya çıkan bulgular, ilkokul birinci kademede uygulanan araştırma-sorgulamaya dayalı yaklaşım ile tasarlanan öğrenme süreçlerinde bazı öğrencilerin aktif katılım göstermede zorlandıkları bulgusuna ulaşılmıştır. Eylem döngüleri ilerledikçe öğrencilerin öğrenme süreçlerinde yaşadıkları problemlerin azaldığı ve negatif durumların olumluya döndüğü bulgular ile ortaya konulmuştur. Araştırma-sorgulamaya dayalı yaklaşım ile tasarlanan öğrenme süreçlerinin, öğrencilerin Hayat Bilgisi dersi Sağlıklı Hayat ünitesindeki kazanım odaklı becerilerini geliştirdiği sonucuna ulaşılmıştır. Eylem uygulamasının bitiminden yedi hafta sonra kalıcı öğrenmenin gerçekleştiğini belirlemek amacıyla birebir görüşmeler yapılarak öğrencilerden veri toplanmış ve öğrencilerin kazanımları kalıcı olarak öğrendikleri sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma-sorgulama temelli planlanan öğrenme ortamı ve süreçlerinin kalıcı öğrenme üzerinde önemli bir etkiye sahip olduğu sonucu ortaya koyulmuştur. Çalışma sonuçlarından hareketle özellikle veri toplama sürecinde, veri toplama araçlarının seçimi ve kullanımı konusunda küçük yaş grubu öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyleri göz önünde bulundurulmalıdır.

Abstract:
The purpose of this research is to examine the effect of the sample program prepared with an alternative research inquiry approach on academic success (knowledge) and skills by preparing, teaching and testing the effectiveness of the "Healthy Life" unit to be prepared in the learning environment in accordance with the primary school 2nd grade life science course curriculum. As a research methodology, it was designed with the action research pattern, one of the qualitative research methods. The study group consists of twenty students attending the second year of primary school in the 2021-2022 fall academic year. The data was collected via RTOP, observation forms, teacher's diary, self-evaluation forms, rubric, and interview questions. The data of this study; Collected using Renewed Instructional Observation Protocol (RTOP), Observation Form, Teacher's Diary, Self-Evaluation Form, Rubric, Interview Questions. The study was scheduled in three phases during the fall semester as the first stage was the determination of the current situation, the second was the implementation of the action plans, and the third was the interviews in which permanence was evaluated. It was completed in a total of 12 weeks. Qualitative data obtained from data collection tools were analyzed by descriptive analysis method. As a result of the research, it was found that some students had difficulties in inquiry-based activities applied in the primary school. As the action cycles progressed, it was revealed by the findings that the problems experienced by the students were solved and the negative situations turned into positive. It was concluded that the learning processes designed with an inquiry-based approach developed the achievement-oriented skills of the students in the Healthy Life unit of the Life Science course. Seven weeks after the end of the action research, one-on-one interviews were conducted to determine that permanent learning took place, and data were collected from the students and it was concluded that the students learned the achievements permanently. Based on the results of the study, the readiness levels of young students in the selection and use of data collection tools should be considered, especially in the data collection process.