İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin disiplinli zihin özellikleri ve STEM tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Afyonkarahisar örneklemi)
Investigation of the relationship between the disciplined mind attributes and STEM attitudes of elementary school 4th grade students (Afyonkarahi̇sar sampling)
Yazar: KEREM İÇEL
Danışman: DOÇ. DR. İJLAL OCAK
Afyon Kocatepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Afyonkarahisar = Afyonkarahisar ; Disiplin = Discipline ; STEAM eğitimi = STEAM education ; Zihinsel faktörler = Mental factors ; Zihinsel süreçler = Mental processes ; Zihinsel yetenekler = Mental talents ; Ölçme-değerlendirme = Measurement and evaluation ; Öğrenci tutumu = Student attitude ; İlkokul öğrencileri = Primary school students

Özet:
Bu araştırmada, ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin disiplinli zihin özelliklerinin,
STEM tutum düzeylerinin ve bunların arasındaki ilişkinin ortaya konulması
amaçlanmaktadır. Araştırmanın örneklemini, 2018-2019 eğitim ve öğretim yılında
Afyonkarahisar il merkezindeki ilkokullarda 4. sınıf öğrenimi gören 537 öğrenci
oluşturmaktadır. Veri toplama araçları olarak, araştırmacı tarafından geliştirilmiş
olan Disiplinli Zihin Ölçeği (DZÖ) ve Guzey, Harwell ve Moore (2014) tarafından
geliştirilen ve Aydın, Saka ve Guzey (2017) tarafından Türkçeye uyarlanmış olan 4.-
8. Sınıf öğrenciler için STEM tutum ölçeği (STÖ) kullanılmıştır. Araştırmada elde
edilen verilerin çözümlenmesi sürecinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart
sapma, t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), LSD testi ve Kruskal Wallis H
testi, basit ve kısmi korelasyon analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre
4. sınıf öğrencilerin disiplinli zihin özelliklerinin ve STEM tutum düzeylerinin
"Katılıyorum" düzeyinde olduğu tespit edilmiştir. 4. sınıf öğrencilerinin disiplinli
zihin özelliklerinde cinsiyet, baba eğitim düzeyi, anne mesleği ve baba mesleği 
v
değişkenleri açısından anlamlı farklılık tespit edilirken STEM tutum düzeylerinde
yalnızca bilimsel dergiye abone olma durumu değişkenine göre anlamlı farklılık
tespit edilmiştir. 4. sınıf öğrencilerinin disiplinli zihin özellikleri ve STEM tutumları
arasında pozitif yönde anlamlı ilişki olduğu tespit edilmiştir.
Anahtar Kelimeler: Disiplinli Zihin, STEM Tutumu, İlkokul 4. Sınıf

Abstract:
In this study, it is aimed to reveal the disciplined mind characteristics and
STEM attitude levels of primary school 4th grade students and the relationship
between them. The sample of the study consisted of 537 primary school 4th grade
students studying in Afyonkarahisar province in 2018-2019 academic year.
Disciplined Mind Characteristics Scale developed by the researcher and STEM
Attitude Scale which is adapted from Guzey, Harwell ve Moore (2014) to Turkish by
Aydın, Saka ve Guzey (2017) for 4th-8th level students were used as data collection
tools. Frequency, percentage, arithmetic mean, standard deviation, t-test, one-way
analysis of variance (ANOVA), LSD test and Kruskal Wallis H test, simple and
partial correlation analysis were used to analyze the data obtained in the study.
According to the results of the study, disciplined mental characteristics and STEM
attitude levels of 4th grade students were determined to be "I agree" level. While
there was a significant difference in the disciplined mind characteristics of the 4th 
vii
grade students in terms of gender, father education level, mother profession and
father profession variables, STEM attitude levels differed significantly according to
the subscriber status of only scientific journal. It was found that there was a positive
correlation between the disciplined mind characteristics and STEM attitudes of 4th
grade students.
Keywords: Disciplined Mind, STEM Attitude, Elementary School 4th Grade