hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Geleneksel Alevi sosyal örgütlenmesi Sivas Kangal Türkmen Alevileri örneği
Tradi̇ti̇onal alavi soci̇al organi̇sati̇on: Sample of Turkoman Alavi i̇n Kangal, Si̇vas
Yazar: HASAN COŞKUN
Danışman: PROF. DR. HAYRİ ERTEN
Necmettin Erbakan Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı / Din Sosyolojisi Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2014
Konu: Din = Religion ; Sosyoloji = Sociology
Dizin: Aleviler = Alawis ; Alevilik = Alawiism ; Dedelik = Dedelik ; Din sosyolojisi = Religious sociology ; Düşkünlük = Exclusion ; Musahiplik = Musahiplik ; Sivas-Kangal = Sivas-Kangal ; Sosyal örgütlenme = Social organization

Özet:
"Bu çalışmada, Alevî kültürünün çok zengin dinî ve sosyal tezahürlerinin yaşandığı Sivas'ın Kangal İlçesinde yaşayan Türkmen Alevilerinin kurumsallaşmış geleneksel alevi örgütlenmelerine bakışını Din Sosyolojisi açısından inceleme ve araştırmaya tabi tutuyoruz. Geleneksel Alevi örgütlenmesinin temeli olarak ocak sistemi(Alevi ocakları) ve Kangal'da bulunan Türkmen Alevi ocaklarını tespit ettik. Geleneksel Alevi örgütlenmesini bel kemiğini oluşturan Dedelik kurumunun hiyerarşik yapısı ve fonksiyonlarını değerlendirdik. Dini ve toplumsal otorite olarak Dedelik kurumu, bir sosyal dayanışma örgütlenmesi olarak Musahiplik, bir hukuksal yargı kurumu olarak Düşkünlük gibi Aleviliğin geleneksel kurumsallaşmış yapılarının ne olduğunu alan araştırmamızda elde ettiğimiz veriler eşliğinde  ortaya koymaya çalıştık.  Dedelik, Musahiplik, Düşkünlük gibi geleneksel alevi sosyal örgütlenmelerinin günümüzde fonksiyonlarını yerine getirip-getirmediğini tespit ettik."

Abstract:
In this study, we are performing a research on the views of Turkmen Alevis living in Kangal district of Sivas where a very rich religious and social manifestations of Alevi culture have been experienced. We are investigating their views about institutionalized traditional Alevi organizations in terms of Sociology of Religion.  We have identified quarry system (Alevi quarries) as traditional Alevi organization and investigated Turkmen Alevi quarries in Kangal. We have evaluated organizational structure and functions of Grandfathersip (dedelik) institution that is the backbone of traditional Alevi institutions. By the help of our research we have tried to reveal the structures of institutionalized traditional Alevi such as grandfathership institution as a religious and social authority, Muhasiplik (Social Accountancy)  as a social solidarity organization,  Düşkünlük (exclusion)  as a legal judicial institutions. We have tried to identify if the functions of traditional Alevi social organizations such as Grandfathership, Accountancy and Affection were fulfilled or not nowadays.
Miras manileri arasında yer alan faktörlerden din farkı
Religious difference as one of the obstacle factors in inheritance
Yazar: ZAFAR AHMAD QARİZADA
Danışman: YRD. DOÇ. DR. MURAT ŞİMŞEK
Necmettin Erbakan Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Temel İslam Bilimleri Ana Bilim Dalı / İslam Hukuku Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2014
Konu: Din = Religion ; Hukuk = Law
Dizin: Dini farklılıklar = Religious differences ; Gayrimüslimler = Non muslem ; Miras = Inheritance ; Miras hakkı = Inheritance right ; Müslümanlar = Muslims ; Müslümanlık = Muslimism ; İslam Hukuku = Islamic Law ; İslam dini = Islam religion

Özet:
"Miras manileri arasında yer alan faktörlerden din farkı" adlI çalışmamızın amacı sahabe döneminden itibaren bu konuyla ilgi farklı ictihadları ortaya koymak ve delil bakımından en güçlü olanı tercih yapmaktır. Çalışmamız giriş ve iki bölümden oluşmaktadır. Giriş Kısmında konuyla ilgili kaynakların tesbiti, mirasin tarihçesi, din kavramı, inanç ve ülke açısından insanların tasnifi konuları incelenmiştir. Birinci Bölümde mirasın kavramsal çerçevesi başlığı altında mirasın rükün, sebep ve manileri incelenmiştir. İkinci bölümde ise din farkının mirasla ilgili hükümleri başlığı altında müslümanlar ile gayri müslimler arasındaki tevarüs, farklı dinlere mensup olan gayri müslimler arasındaki tevarüs ve mürtedle başkaları arasındaki tevarüs konuları incelenmiştir. İslâm hukukçulari gayri müslimin müslümana mirasçı olamaması konusunda icmâ etmişlerdir. Müslümanın gayri müslime mirasçı olup olmaması konusunda ihtilaf etmişlerdir. Cumhur müslümanı gayri müslime mirasçı kılmazken; azınlıkta kalan İslâm hukukçuları müslümanı gayri müslime mirasçı kılmıştır.



Anahtar Kelimeler: Müslüman, Gayri müslim, Din Farkı, Miras.

Abstract:
The objective of this study, "Religious Difference as one of the Obstacle Factors in inheritance", is to investigate distinct legal opinions since the time of Companions and to prefer the strongest opinion in terms of evidence. This study consists of an introduction and two chapters. In the introduction, topics such as the literature review, the history of inheritance, the concept of religion, classification of humans regarding their faith and country are examined. The conditions of inheritance, its causes and the obstacles from getting inheritance are examined in the first chapter under the title of the conceptual framework of inheritance. In the second chapter, I examined the issues of inheritance between muslims and non-muslims, among different non-muslim groups, and between apostates and others. There is a consensus among the muslim jurisprudents that a non-muslim cannot be the inheritor of a muslim. However, they have disagreed whether a muslim can be the inheritor of a non-muslim or not. The majority of the jurisprudents have stated that a muslim cannot inherite from a non-muslim while a small segment of them have had the opposite opinion. 


Keyword: Muslim, non-Muslim, Religious Difference, Inheritance.
GeoGebra yazılımı ile geometri öğretiminin geometri ders başarısına ve geometri öz-yeterliğine etkisi
The effect of teaching geometry with GeoGebra software on geometry lesson achievement and geometry self-efficacy
Yazar: HATİCE BALCI ŞEKER
Danışman: DOÇ. DR. AHMET ERDOĞAN
Necmettin Erbakan Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı / Matematik Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2014
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Ders başarısı = Course success ; GeoGebra = GeoGebra ; Geometri = Geometry ; Lise öğrencileri = High schools students ; Matematik dersi = Mathematics lesson ; Matematik eğitimi = Mathematics education ; Matematik öğretimi = Mathematics teaching ; Ortaöğretim okulları = Secondary education schools ; Öz yeterlilik = Self-efficacy

Özet:
Bu çalışma 9. sınıf geometri dersi müfredatında yer alan çember ve daire öğrenme alanında, dinamik matematik yazılımı GeoGebra'nın öğrenci ders başarısına ve öz-yeterliğine etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Bu amaç için, çalışma grubu Konya'nın Derbent ilçesinde bulunan bir lisede öğrenim gören öğrencilerden seçilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunda 25'i deney, 25'i kontrol grubu olmak üzere toplam 50 öğrenci yer almıştır. Kontrol grubunda geleneksel öğretim yöntemi ile dersler işlenirken, deney grubunda ise GeoGebra yazılımı ile bilgisayar destekli öğretim yöntemiyle dersler işlenmiştir. Çalışmanın deseni ön test ve son test kontrol gruplu yarı deneysel yöntemdir. Üç hafta süren uygulamaların ardından elde edilen verilerin analizi sonucu deney ve kontrol gruplarının başarıları arasında GeoGebra yazılımı yardımıyla ders işleyen deney grubu lehine anlamlı bir fark ortaya çıkmıştır. Ayrıca, GeoGebra yazılımı ile bilgisayar destekli öğretim öğrencilerin geometri öz-yeterliklerini de pozitif yönde etkilemiştir.



Anahtar Kelimeler: Dinamik Geometri, GeoGebra, Başarı, Öz-Yeterlik

Abstract:
This study was done for the purpose of examining the effect of dynamic mathematics software GeoGebra upon lesson achievement and self-efficacy of the students in the subject of Circle which is a topic of 9th grade Geometry syllabus. Fort this purpose, working group was chosen from the students of a high school in Derbent which is a county of Konya. The study groups of 50 students, 25 students as experimental group and 25 students as control group. While traditional education method was practiced in the control group, computer assisted teaching method by GeoGebra was practiced in the experimental group. The design of the study is quasi-experimental method with pre-test and post-test of control group. After the practices which had lasted three weeks, in the consequences of analysis of obtained data, a significant difference was discovered between the achievements of the control and experimental groups. Besides, computer assisted teaching method by GeoGebra affected geometry self-efficacies of the students positively.



Key Words: Dynamic Geometry, GeoGebra, Achievement, Self-Efficacy
Ayla Çınaroğlu'nun çocuk romanlarında dilin kullanımı ve evrensel değerler
The use of language and universal values i̇n the novels for children by Ayla Çınaroğlu
Yazar: ESRA ARISOY
Danışman: PROF. DR. FUNDA TOPRAK
Necmettin Erbakan Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı / Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2014
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Türk Dili ve Edebiyatı = Turkish Language and Literature
Dizin: Değerler = Values ; Değerler eğitimi = Values education ; Dil = Language ; Dil kullanımı = Language usage ; Söz varlığı = Vocabulary ; Çocuk edebiyatı = Children’s literature ; Çocuk kitapları = Children's books ; Çınaroğlu, Ayla = Çınaroğlu, Ayla

Özet:
Bu tez, çocuk edebiyatı yazarlarından Ayla Çınaroğlu'nun çocuk romanlarında dilin kullanımı ve evrensel değerler üzerine bir çalışmadır. Çalışmamızda Çınaroğlu'nun Mago ve Tülüş adlı eserleri incelenmiştir. İncelemeyi yapmaktaki amacımız, değerler eğitimini ve değerler eğitiminin gerekliliğini açıklamak, çocuk edebiyatı alanında birçok eser veren Ayla Çınaroğlu'nun Mago ve Tülüş adlı iki çocuk romanında evrensel değerleri tespit etmek ve yazarın romanlarda kullandığı söz varlığını –deyim, atasözü, ikileme- belirlemektir.
Çalışmada, ilk olarak her iki romandan beş yüzer kelimelik dört örneklem oluşturulmuştur. Seçilen örneklemlerde söz varlığı ögeleri -deyimler, atasözleri, ikilemeler- tespit edilmiştir. Daha sonra Millî Eğitim Bakanlığına ait programlarda ve alandaki diğer çalışmalarda adı geçen evrensel değerlerin romanlardaki örnekleri paylaşılmıştır.
Nitel araştırma tekniklerinden tarama tekniğiyle sürdürülen bu çalışmada, Ayla Çınaroğlu'nun dili nasıl kullandığı ve romanlarında yer alan evrensel değerler üzerinde durulmuştur.


Anahtar Kelimeler: Değerler Eğitimi, Söz varlığı, Ayla Çınaroğlu, Çocuk Edebiyatı.

Abstract:
This paper is a study on the usage of the language and the universal values in Ayla Çınaroğlu's novels for children. Çınaroğlu's novels named Mago and Tüliş are studied in the paper. Our aim in this study is to explain the education of values and the need for it, to identify the universal values in Ayla Çınaroğlu's novels Mago and Tülüş, who has lots of works on children's litareture and to examine her studies according to the principles of children's litareture by defining her usage of language- vacubulary items.
In the study 500 -word- for samples are choosen frem both of the novels at first. The vocabulary items in the choosen samples- idioms, proverbs and handiadyoins- are identified. Then, the universal values taking place in the programs by ministry of education and other studies in the literature are looked for in the novels.
The importance of the values education in the novels for children is focused on in the study, made by using scanning techniques. It is also suggested that the works of litareture for children should aim to enrich their vocabulary.



Key Words: Education of Values, Vocabulary, Ayla Çınaroğlu, Children's Litareture.
İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin olasılıkla ilgili problem çözme süreçlerinin incelenmesi üzerine nitel bir çalışma
A qualitative study on primary school 7th grade students' probability problem solving process
Yazar: SELİN BAKIRCI
Danışman: DOÇ. DR. SÜLEYMAN SOLAK
Necmettin Erbakan Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Matematik Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2014
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Kavramsal bilgi = Conceptual knowledge ; Matematik eğitimi = Mathematics education ; Matematik öğretimi = Mathematics teaching ; Olasılıklar = Probabilities ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Problem çözme = Problem solving ; İşlemsel bilgi = Procedural knowledge

Özet:
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin olasılık problemlerini çözme süreçlerini incelemek ve problem çözümünde temel kavramları ne derece kullandıklarını belirlemektir.
Araştırma; nitel araştırmadır. Bu araştırmada, belirlenen iki ortaokulda okumakta olan 7. Sınıf öğrencilerinin olasılıkla ilgili problem çözme süreçleri derinlemesine incelendiğinden özel durum çalışması yöntemi (case study) kullanılmıştır. Araştırma 30 tane 7. Sınıf öğrencisi üzerinde yürütülmüştür. Çalışmanın verisi Olasılık Problem Testi 1 ve 2' den elde edilmiştir. 
Araştırmanın sonucunda, ilköğretim 7. Sınıf öğrencilerinin "Olasılık Problem Testi 1"de işlemsel bilgi gerektiren sorularda daha başarılı oldukları ve olasılık kavramlarını açıklamada yetersiz kaldıkları, "Olasılık Problem Testi 2"de ise olasılık kavramlarını açıklamada öğrencilerin başarılarında artış görüldüğü, açık uçlu problem çözümlerinde ise yetersiz kaldıkları görülmüştür.



Anahtar Kelimeler: Olasılık, problem çözme, kavramsal bilgi, işlemsel bilgi

Abstract:
The aim of this study is to examine 7th grade students' problem solving process about possibility and determine to what extent they use the terms in problem solving process. 
This is a qualitative study. In this study, 7th grade students' problem solving process about possibility is studied thoroughly by using case study method.  The study has been carried out on 30 7th grade students. The result of the study is acquired from Probability Problem Test 1 and 2. 
As a result of the study, it has been observed that in Probability Test 1, 7th grade students are better with the problems which require operational knowledge but they are unable to explain the term '' Probability''. In Probability Test 2 an increase has been observed in students' ability to explain the term '' Probability'' but they are insufficient in the solving process of open-ended questions.


Keywords: Probability, problem solving, terminological knowledge, operational knowledge
İbn Mâlik ve nahiv metodunda hadisle istişhadın yeri
İbn Mâli̇k and the palce of bringi̇ng evidence by hadi̇th in gramer method
Yazar: RAMAZAN BEZCİ
Danışman: PROF. DR. MUHAMMET TASA
Necmettin Erbakan Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Temel İslam Bilimleri Ana Bilim Dalı / Arap Dili ve Belagatı Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2014
Konu: Din = Religion ; Doğu Dilleri ve Edebiyatı = Eastern Linguistics and Literature
Dizin: Arapça = Arabic ; Hadis = Hadith ; Söz dizim = Syntax ; İbn Malik = İbn Malik ; İstişhad = Quotation

Özet:
İbn Mâlik, Endülüs İslâm medeniyetinin yetiştirdiği en önemli âlimlerinden biri olarak, hem Endülüs'teki hem de doğu olarak tanımlanan Mısır, Halep ve Şam'daki Arap dili, kıraat ve  hadis ilimlerini tahsil etmiştir. 
Dil konusunda uzmanlaşan İbn Mâlik, alanında bir ilk olarak sıhhatine güvendiği bütün hadislerle istişhâd etmiştir. Böylece diğer bütün İslâmî ilimlerde, Kur'an'dan sonra ikinci temel kaynak olan hadis, nahiv ilminde de hak ettiği konuma yükselmiştir. Bazı nahivciler, onun bu yaklaşımını reddederek tenkit etmişler, bazı nahivcilerse, bu hususta kendisini desteklemişlerdir.

Abstract:
Ibn Mâlik, one of the most significant Andalusian scholars of Islamic civilization studied Arabic, recitation and hadith both in the scientific centers as Egypt, Damascus and Aleppo as defined ''the Eastern''. 
Specializing in the field of Arabic language Ibn Mâlik, fort he first time gave evidence (istişhâd) with the all hadiths that he confided in their authenticity. Thus, the hadith science which is the second main source in all other Islâmic sciences after the Qur'an deserved the same position in nahiv science too. Some nahiv scholars criticized him rejecting his approaches, while some of them defended himself feverishly  in this respect.
Nüzhetname üzerine söz dizimi bakımından bir inceleme
A review about nushatname in point of syntax
Yazar: OSMAN AKTEKER
Danışman: YRD. DOÇ. RIDVAN ÖZTÜRK
Necmettin Erbakan Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Türk Dili ve Edebiyatı Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2014
Konu: Türk Dili ve Edebiyatı = Turkish Language and Literature
Dizin: 16. yüzyıl = 16. century ; Cümle = Sentence ; Kelime grupları = Word groups ; Nüzhetname = Nushatname ; Osmanlıca = Ottoman ; Söz dizim = Syntax ; Türkçe = Turkish

Özet:
Bu araştırmanın konusu, Türkçenin söz diziminin on altıncı yüzyıldaki seyrini takip etmektir. Araştırmanın temel hedefleri ise Türkçenin söz dizim tarihinin yazılmasına katkı sağlamak ve söz dizimindeki değişme ve gelişmelerin tespitine imkan tanımaktır.
Araştırmaya, dil bilimsel veri sağlama yeterliliğinde olduğu saptanan Yusuf B. Addüllatif'in Farsçadan Türkçeye çevirdiği Türkçe olmayan kelime, tamlama ve diğer söz dizim özelliklerinin dikkat çekici özellikte olduğu Nüzhetname eserinin çeviri yazı yöntemi ile günümüz harflerine aktarılması ile başlandı. Bu işlemden sonra metin, söz dizimsel inceleme metotları ile ayrıntılı olarak incelendi.
  Bu çalışmayla, diller arası söz dizim alışverişinin dil dizgesinde alıntı dizge- asıl dizge  şeklinde bir ikili dizge  teşekkül ettirmediği ve alıntı kaidelerin dizgede asıl kaideler gibi işlev gördüğü sonucuna varılmıştır. Alıntı bütün kelime ve dil bilgisi kurallarının, dizge içinde Türkçenin kuralları dahilinde erimesi  iletişim düzeyi en üst seviyede bir dizgenin ortaya çıkmasını sağlamaktadır. Dizge içindeki yabancı dizgeye rağmen tek bir dizgenin hakim unsur olması dilin temel belirleyici unsurunun söz dizimi olduğu sayıltısını destekler özelliktedir. 


Anahtar Kelimeler: Sözdizimi, Cümle, Osmanlıca

Abstract:
The subject of this research is to follow course of Turkish syntax in 16. Century. Contribution to the written history of the Turkish syntax and generating opportunity for detecting changes and developments in syntax constitute main targets of the research.
The research began with orthographic translation of Yusuf B. Addullatif's translation of Nushatname translated from Persian to Turkish having remarkable characteristic of words, phrases and other syntactic features in our current alphabet. After this progress, it was reviewed detailed with syntactic research methods.
This study came to the conclusion, syntactic transfers between languages constitute no loan-original system but a single system and rules of loan function as original rules. All words and grammatical rules in system emerge with the rules of Turkish and an open, substantial system having the highest level of communication. Thus it was supported; fundamental structure of all languages is generated depending upon syntax.
Konya'da XVIII. yy.'ın I. yarısında darü'l-huffazlar
Daru'l-huffaz's i̇n the fi̇rst half of the 18'th century i̇n Konya
Yazar: FATMA NUR ÖZOĞUL
Danışman: YRD. DOÇ. DR. ALİ ÜREMİŞ
Necmettin Erbakan Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2014
Konu: Tarih = History
Dizin: 18. yüzyıl = 18. century ; Darü`l-Huffazlar = Darü`l-Huffazlar ; Eğitim kurumları = Education establishments ; Eğitim tarihi = Educational history ; Konya = Konya

Özet:
Anadolu'ya hakim olmayı başaran Türkiye Selçukluları, İznik'in kaybından sonra başkent olarak seçtikleri Konya'da birçok eğitim kurumu açarak Anadolu'nun kültürel seviyesini geliştirmeyi amaçlamışlardır. Dönemin devlet adamları bu doğrultuda ilmî faaliyetlere öncelik vermiş pek çok mektep, medrese, dârü'l-huffâz vb. yaptırarak, açtıkları bu eğitim kurumları sayesinde insan yetiştirmeye verdikleri önemi göstermişlerdir. Türkiye Selçukluları'ndan sonra Karamanoğulları ve Osmanlılar da eğitime gereken ehemmiyeti vermişler, Konya'yı eğitim-öğretim kurumları ile donatmışlar, bilim adamı ve düşünürler için cazibe merkezi haline getirmişlerdir. Birçoğu günümüze kadar gelemeyen bu kurumlarla ilgili yaptığımız bu çalışmada XVIII. yüzyılda Konya'da bulunan darü'l-huffazlarla ilgili orijinal belgeler tespit edilip değerlendirilmiştir. Bununla bugün adı bile bilinemeyen yahut korunamayan tarihî eserlere karşı gereken ilgi ve hassasiyetin de artırılması amaçlanmıştır. Türkiye Selçukluları, Karamanoğulları ve Osmanlılar Konya'da kurdukları dârül-huffâzlarda öğrencilerin ihtiyaçlarının karşılanması ve bu eğitim ocaklarının bakım ve onarımının yapılarak varlıklarını sürdürebilmesi için pek çok vakıf tahsis etmişlerdir. Bu eğitim yerlerinin amacına uygun olarak devam edebilmesi ve düzenli işleyebilmesi için çeşitli vazifeler öngörülmüş ve buraya düzenli olarak görevliler atanmıştır.

Abstract:
Seljuks aimed to develop the cultural level of Anatolia by establishing lots of educational centers especially Darü'l-huffazs in Konya which was the capital city after fall of Iznik. The politicians of this era demonstrated their enthusiasm about human by opening different levels of schools as well. Not only Seljuks but also Karamanids and Ottomans paid importance to education and made Konya attractive for scientists and philosophers at later times. In this study, some original documents about Darü'l-huffazs in Konya in the 18th century are founded and evaluated. Furthermore, we aim to increase attention and care for unknown and unprotected historical monuments. Seljuks, Karamanids and Ottomans established such foundations that maintained Darü'l-huffazs and served for children who educated in there. Also some officers were responsible for these educational centers to survive in purpose.