Grafik ve animasyon dersindeki mobil öğrenme uygulamalarının öğrencilerin akademik başarılarına ve mobil öğrenmeye yönelik tutumlarına etkisi
The effect of mobile learning application in graphics and animation lesson on students' academic achievement and attitudes toward mobile learning
Yazar: KADİR DEMİR
Danışman: DOÇ. DR. ERCAN AKPINAR
Dokuz Eylül Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2014
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Aday öğretmenler = Candidate teachers ; Akademik başarı = Academic achievement ; Canlandırma = Animation ; Grafik eğitimi = Graphic education ; Grafikler = Graphics ; Mobil öğrenme = Mobile learning ; Tutumlar = Attitudes ; Öğrenci tutumu = Student attitude ; Öğretim teknolojileri = Instructional technologies ; Üniversite öğrencileri = University students

Özet:
Bu araştırmanın amacı, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği Anabilim Dalı'nda okutulan Grafik ve Animasyon dersindeki mobil öğrenme uygulamalarının öğrencilerin akademik başarılarına ve mobil öğrenmeye yönelik tutumlarına etkisini araştırmaktır. Ayrıca araştırmada, yapılan uygulamanın öğrencilerin animasyon geliştirme düzeylerine de etkisi incelenmiştir. Araştırmada yöntem olarak öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel araştırma modeli kullanılmıştır.  Çalışma, 2013-2014 yılı bahar döneminde, Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği bölümünde öğrenim gören ikinci sınıf lisans öğrencilerinden 15 kişilik deney ve 26 kişilik kontrol grubu ile gerçekleştirilmiştir. 

      Araştırmada veri toplama araçları olarak; Akademik Başarı Testi ve Mobil Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği ön test ve son test olarak her iki gruba da uygulanmıştır.  Ayrıca deney ve kontrol grubu öğrencilerinin öğretim sonunda geliştirmiş oldukları animasyonlar toplanmıştır. Başarı testi ve tutum ölçeği SPSS (22,0 sürümü) yazılımı yardımıyla çözümlenmiştir. Her iki grubun başarı ve tutum ölçeğinden aldıkları puanlar arasında anlamlı bir fark olup olmadığını belirlemek amacıyla bağımsız örneklemler t-testi ve mann-whitney u testi kullanılmıştır. Animasyonlar ise animasyon geliştirme düzeyi dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilmiştir. 

      Sonuç olarak; başarı testi ön test sonuçlarına göre deney ve kontrol grupları arasında anlamlı bir fark yokken son test sonuçlarına göre ise deney grubu lehine anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür. Deney ve kontrol gruplarının ön test-son test mobil öğrenmeye yönelik tutum puanları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Öğrencilerin uygulama sonunundaki geliştirdikleri animasyonlar incelendiğinde ise deney grubu lehine animasyon geliştirme düzeyleri açısından anlamlı bir farklılık olduğu görülmektedir.

Abstract:
The aim of this study is to investigate the effect of mobile learning application in Graphics and Animation Lesson on students' academic achievement and attitudes toward mobile learning. The effect of implementation process on students' animation development levels was also investigated. Pre-test – post-test control group quasi-experimental research design was used in the study as research method. The study is conducted with 2nd grade undergraduate students, 15 of them in experimental group and 26 of them in control group, who studies in Computer Education and Instructional Technology Department, Buca Education Faculty, Dokuz Eylul University, in the second term of the 2013-2014 academic year.

      Academic Achievement Test and Attitude Scale Towards Mobile Learning were administered to both groups for pre-test and post-test in this research as data collection tools. In addition, animations which were developed by students were collected as data collection tools after instruction. Academic Achievement Test and Attitude Scale Towards Mobile Learning results were analyzed with SPSS (22,0 version) software. Independent samples t-test and mann-whitney u test were used in order to determine whether there is meaningful difference between both groups' achievement and attitude scores. Animations which were developed by students were evaluated by using Animation Development Level Rubric. 

There is significant difference between experimental and control groups in favor of the experimental group in terms of academic achievement scores while significant difference has not been found between experimental and control groups attitudes towards mobile learning. There is no significant difference between the pre test and post test scores of experimental and control groups attitudes towards mobile learning. As the animations that the students developed at the end of the implementation were analyzed, it seems that there is a significant difference in the aspect of level of developing animation in favor of experimental group.