Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencilerinin belli başlı problemleri /
Yazar: ŞADİYE SARAÇOĞLU
Danışman: DOÇ. DR. KURTMAN ERSANLI
Ondokuz Mayıs Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 1993
Konu: Psikoloji = Psychology
Dizin: Akademik başarı = Academic achievement ; Arkadaşlık = Friendship ; Benlik kavramı = Self concept ; Eğitim psikolojisi = Education psychology ; Psikososyal sorunlar = Psychosocial problems ; Öğrenci sorunları = Problems of the students ; Üniversite öğrencileri = University students

Özet:
II ÖZET Bu araştırmada Ondokuz Mayıs üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencilerinin önce, başkaları ile ilişki kurma, okul, diğer (ulaşım, barınma, sosyal etkinlikler), gelecek, benlik, arakadaşlık ilişkileri, sağlık ve aile ile ilgili alanlarda problemlerinin yoğunlukları incelenmiştir. Daha sonra öğrenci problemlerinin cinsiyet, sınıf düzeyi, program türü, ailedeki çocuk sayısı, anne-baba tutumu, anne öğrenim düzeyi, baba öğrenim düzeyi, anne mesleği, baba mesleği, ailenin gelir düzeyi, okul başarısı, yaşamın çoğunun geçirildiği yer, barınma türü değişkenleri ile olan ilişkisi i nce 1 enmi şt i r. Araştırmada öğrenci problemlerini saptamak amacı ile araştırmacı tarafından geliştirilen Problem Tarama Listesi kullanılmıştır. Araştırmanın bağımsız değişkenleri ile ilgili bilgileri elde etmek için yine araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Anketi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 1991-1992 öğretim yılında Ondokuz Mayıs üniversitesi Eğitim Fakültesifnde öğrenim gören, Beden Eğitimi ve Spor öğretmenliği Bölümü ile ÖSS'ye göre öğrenci alan Samsun Eğitim Yüksek Okulu ve Amasya Eğitim Yüksek Okulu öğrencileri dışındaki öğrencilerden, program türü ve sınıf düzeyi dikkate alınarak tesadüfi örnekleme yöntemi île seçilen 511 öğrenci oluşturmuştur. Problem Tarama Listesi ve Kişisel Bilgi Anketi ile öğrencilerden elde edilen bilgilerin analizinde tek yönlü varyans analizi, t-testi ve Newman-Keuls testi tekniklerinden yarar lanı lmıştır.Ill Araştırma için gerekli bilgiler toplandıktan sonra, önce örnekleme giren tüm öğrencilerin problemleri problem alanlarına göre ayrıştırılmış ve her problem alanı ile ilgili sayısal veriler gruplandırılmıştır. Sonra öğrencilerin problemleri ile bağımsız değişkenler arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Bu araştırmada denencelerle ilgili olarak elde edilen bulgular özetle aşağıda verilmiştir. 1. Ondokuz Mayıs üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencilerinin, genel olarak problemleri incelendiğinde okul ile ilgili problemlerin diğer problemlere göre daha fazla olduğu saptanmıştır. Bu alanda okulun ol anakl ar ındaki yetersizlikler, öğretim, okulun fiziksel şartları, öğretmenler, öğrencilerin kendileri ile ilgili problemlerin önem bakımından birbirini izlemekte olduğu görülmüştür. 2. Cinsiyet ile öğrenci problemleri arasında anlamlı bir ilişki olduğu ve kız öğrencilerin erkek öğrencilerden daha fazla problemli olduğu saptanmıştır. 3. Okudukları sınıf düzeyine göre öğrencilerin problemleri arasındaki fark önemli bulunmuştur. I. ve IV. sınıf öğrencilerinin, II. ve III. sınıf öğrencilerine göre daha fazla problemli oldukları saptanmıştır. A, İzlenen program türüne göre öğrencilerin problemleri arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. 5. Ailedeki çocuk sayısına göre öğrencilerin problemleri arasındaki fark, önemsiz bulunmuştur. 6. Anne-baba tutumuna göre öğrencilerin problemleri arasında anlamlı bir i 1 i şki saptanmamıştır. 7. Anne öğrenim düzeyine göre öğrencilerin problemleri19 aracındaki fark, önemsiz bulunmuştur. 8. Baba öğrenim düzeyine göre öğrencilerin problemleri arasındaki fark, önemsiz bulunmuştur. 9. Anne mesleğine göre öğrenci 1er in. problemler i arasında anlamlı bir ilişki saptanmamıştır. 10. Baba mesleğine göre öğrencilerin problemleri arasında anlamlı bir ilişki saptanmamıştır. 11. Ailenin ortalama aylık gelir düzeyine göre, öğrenci problemleri arasında anlamlı bir ilişki saptanmamıştır. 12. Başarı durumu ile öğrenci problemleri arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. 13. Yaşamın çoğunun geçirildiği yere göre öğrenci problemleri arasında önemli düzeyde fark bulunmamıştır. 14. Barınma türüne göre öğrenci problemleri arasındaki fark, önemli bulunmuştur. Ailelerinden uzakta okuyup, kredi-yurtlar kurumuna bağlı ya da özel bir yurtta, akraba ya da tamdık yanında, pansiyon ya da otelde, arkadaşlarla birlikte ya da tek başına kiralık evde ya da başka yerde kalan öğrencilerin problemleri, ailelerinin yanında kalan öğrencilerden daha fazla bulunmuştur. Araştırmada elde edilen bulgular doğrultusunda, öğrencilerin problemlerini en aza indirmek, problemlere çözüm yolları bulma ve çözümüne yardımda dikkate alınabilecek çeşitli önerilerde bulunulmuştur.

Abstract: