Sınıf öğretmeni adaylarının fen bilimlerine karşı tutumları: Türkiye, Hollanda ve Romanya örneği
A study of elementary teachers candidates attitudes towards science: Turkey, the Netherlands and Romania samples
Yazar: ÖZGE ERSOY
Danışman: YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA ERGUN
Ondokuz Mayıs Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2012
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Aday öğretmenler = Candidate teachers ; Fen bilgisi = Science ; Fen bilgisi eğitimi = Science education ; Hollanda = Netherlands ; Hollanda = Netherlands ; Karşılaştırmalı eğitim = Comparative  education ; Romanya = Romania ; Sınıf öğretmenleri = Class teachers ; Türkiye = Turkey ; Öğretmen tutumu = Teacher attitude ; Öğretmen yeterliliği = Teacher proficiency ; Öğretmen yetiştirme = Teacher training ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Bu çalışma, karşılaştırmalı olarak Türkiye, Hollanda ve Romanya'daki sınıf öğretmeni adaylarının fen bilimlerine karşı tutumlarını incelemeyi amaçlamıştır. Bu çalışmada, Türkiye, Hollanda ve Romanya'daki birinci sınıf ve son sınıfta okuyan sınıf öğretmeni adaylarının fen bilimlerine yönelik tutumları cinsiyete, bulundukları sınıf seviyesine ve eğitim aldıkları ülkelere göre farklılık göstermekte midir? sorusuna cevap aranmaktadır.Sınıf öğretmeni adaylarının fen bilimlerine karşı tutumlarını belirlemek amacıyla yapılan bu çalışma, karşılaştırma yoluyla ilişki saptamaya dayalı genel tarama özelliği taşıyan ilişkisel tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırma karşılaştırmalı eğitim bilimi yönünden incelendiğinde, karşılaştırmalı eğitim bilimine göre, yatay yaklaşım çerçevesindedir. Bu çalışma konusuna göre ülkeler arası karşılaştırmalı eğitim çalışması; yapıldığı alan ve çevre açısından alan (saha) araştırması; kullanılış, amaç, düzey ve fonksiyonu yönünden sorgulandığında ise temel araştırma olarak nitelendirilebilir.Çalışmanın örneklemini, 2010-2011 eğitim-öğretim yılında, Türkiye, Hollanda ve Romanya'da sınıf öğretmeni yetiştiren kurumlarda öğrenim gören birinci sınıf ve son sınıf düzeyindeki toplam 512 sınıf öğretmeni adayı oluşturmaktadır.Bu çalışmada Moore ve Foy (1997) tarafından güncelleştirilen ve Demirbaş ve Yağbasan (2006) tarafından Türkçe'ye uyarlanan likert tipi ?Bilimsel Tutum Ölçeği? kullanılmıştır. Araştırma kapsamında toplanan veriler istatistiksel olarak incelenmiştir. Analiz için SPSS 17,0 (Statistics Packages For Socials Sciences) paket programı kullanılmıştır. Ölçeğin analizinde bulgular ortalama, standart sapma, frekans ve yüzde değerleri ile tablolaştırılarak ortaya konulmuştur. Öğretmen adaylarının tutum ölçeği sonuçları üzerinde çoklu varyans analizi (ANOVA) uygulanmıştır.Çalışma sonucunda her üç ülkede de sınıf öğretmeni adaylarının tutum puanlarının cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermediği görülmektedir. Türkiye ve Hollanda'daki öğretmen adaylarının tutum puanlarının bulundukları sınıf seviyelerine göre anlamlı bir farklılık gösterdiği fakat Romanya'daki öğretmen adaylarının tutum puanlarının bulundukları sınıf seviyelerine göre anlamlı bir farklılık göstermediği tespit edilmiştir. Sınıf öğretmeni adaylarının tutum puanlarının eğitim aldıkları ülkelere göre ise anlamlı bir farklılık gösterdiği görülmektedir. Ayrıca Türkiye, Hollanda ve Romanya'da öğretmen adaylarının uygulanan ölçekten aldıkları toplam puanların ortalamasına bakılarak her üç ülkede de öğretmen adaylarının fen bilimlerine yönelik tutumlarının olumlu yönde olduğu söylenebilir.

Abstract:
The purpose of this study is to investigate and compare the attitudes toward science of elementary teachers candidates in Turkey, The Netherlands and Romania. In this study was look for an answer the question of ?Is there any difference the attitudes toward science of freshman and senior elementary teachers candidates according to gender, level of class and country which from training received in Turkey, The Netherlands and Romania??.The relational scanning model is used in this research. This research, which is descriptive in terms of framework, is a comparative education research in terms of its specific frame. In terms of comparative education, juxtaposition comparison method is used in this research. This study is describe comparative education in terms of issues; field research in terms of field of gattering data; basic research in terms of usage, aim, level and function.The study was carried out in 2010-2011 school year, in elementary teacher training institutions in Turkey, The Netherlands and Romania with 512 freshman and senior elementary teachers candidates.Scientific Attitude Scale was used in this research. Scientific Attitude Scale was revised by Moore and Foy (1997) and adapted to Turkish by Demirbaş and Yağbasan (2006). Data gathered from scientific attitude scale were evaluated with SPSS 17,0, mean, frequency and percent values were calculated and multivariate analysis of variance (ANOVA) were applied.According to the findings of this study, attitudes toward science of elementary teachers candidates does not differentiate in respect to gender in three countries. In Turkey and The Netherlands, attitudes toward science of elementary teachers candidates differentiate in respect to level of class but in Romania, attitudes toward science of elementary teachers candidates does not differentiate in respect to level of class. Attitudes toward science of elementary teachers candidates differentiate in respect to country which from training received in all three countries. Additionally, in all three conuntries, elementary teachers candidates? attitudes toward science have significantly possitive according to the mean total scores obtained from scientific attitude scale.