Güncellenen 9. sınıf İngilizce öğretim programının eski programla öğretmen görüşlerine göre karşılaştırılması
Comparing updated 9th grade English teaching program with the old program according to teacher opinions
Yazar: NUMAN KOÇ
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ İSMAİL YELPAZE
Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Dil öğretimi = Language teaching ; Yabancı dil = Foreign language ; Yabancı dil eğitimi = Foreign language education ; Yabancı dil öğretimi = Foreign language teaching ; Öğretim programları = Teaching curriculums ; Öğretmen görüşleri = Teacher opinions ; İngilizce = English

Özet:
Bu çalışmanın amacı, 2017-2018 eğitim-öğretim yılında güncellenen 9. sınıf
İngilizce öğretim programını eski programla öğretmen görüşlerine göre
karşılaştırmaktır. Güncellenen 9. sınıf İngilizce öğretim programının eski
programla öğretmen görüşlerine göre karşılaştırılması amacıyla yapılan bu
çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden Olgubilim (fenomenoloji) deseni
kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu Kahramanmaraş ilindeki MEB'e bağlı
ortaöğretim kurumlarında görev yapan 10 İngilizce öğretmeninden oluşmuştur.
Araştırmaya katılan öğretmenlerden 6'sı erkek, 4'ü ise kadındır. Veri toplama aracı
olarak ise yarı yapılandırılmış görüşme formu tercih edilmiştir.
Araştırma sonunda, öğretmenler yeni programda eski programa göre dört
temel beceriye (okuma, yazma, konuşma, dinleme) daha fazla yer verildiğini ve
konuşma (speaking) becerisinin özellikle ön plana çıkarıldığını ifade etmişlerdir.
Ancak öğretmenler yeni programın dört temel beceri konusunda çok büyük farklar
yaratmayacağını düşünmektedir. Bunun nedenleri olarak da öğretmenlerin sınıfta
geleneksel öğretim anlayışını sürdürmeye devam ettikleri, programların hep teorik
II
olarak kaldığı ve tam olarak uygulanmadığı, fiziki şartların ve öğrenci seviyelerinin
yetersiz olduğu gerekçelerini öne sürmüşlerdir. Öğretmenler güncellenen programın
içerik boyutunda bir önceki programa göre bazı eksiklikler olsa da programın
içeriğinin genel olarak öğrencilerin ilgi, istek ve motivasyonlarını artırmaya yönelik
olduğunu, gerek seçilen ünitelerin gerekse okuma parçalarının günlük hayatla
bağlantılı olduğunu ifade etmişlerdir. Öğretmenler güncel programda kullanılması
önerilen yöntem, teknik ve araç-gereçlerin öğretmenleri ve öğrencileri hedeflenen
davranışlara ulaştırmada yeterli olabileceğini ancak bunu gerçekleştirebilmek için
okulların fiziki şartlarının düzeltilmesi gerektiğini ve farklı yöntem ve tekniklerin de
kullanılması gerektiğini belirtmişlerdir. Öğretmenler ayrıca uygulama sınavlarının
yapılmasının dört temel beceriyi ölçmede etkili ve verimli bir ölçme aracı olduğunu
ifade etmişlerdir. Önceki ölçme araçlarının öğrencilerin sadece dilbilgisi ve okuma
yeteneklerini ölçtüğü fakat öğrencilerin dinleme ve konuşma yeteneklerini es geçtiği
ve bunun da yabancı dil öğretimine zarar verdiği vurgulanmıştır. Öğretmenlerin çoğu
derslerinde alternatif ölçme aracı kullanmadıklarını ve buna ihtiyaç duymadıklarını
belirtmişlerdir.
Anahtar Kelimeler: İngilizce Öğretim Programı, Yabancı Dil Eğitimi, Yöntem ve
Teknikler, Ölçme Araçları

Abstract:
The overall aim of this study is to compare the updated 9th grade English
curriculum in the 2017-2018 academic year with the old program according to
teachers' views. In this study, which was conducted in order to determine the
differences between the updated 9th grade English curriculum and the old program,
phenomenology (Phenomenology), which is one the qualitative research, was used.
The study group is consist of 10 English teachers who work in secondary education
institutions of the Ministry of National Education. Of the teachers participating in the
study, 6 were male and 4 were female. As a data collection tool, semi-structured
interview form was preferred.
At the end of the research, teachers stated that the four basic skills (reading,
writing, speaking, listening) were actively and effectively used in the new program,
and that the ability of speaking, which had been complained, ignored by the teachers
in previous programs, became important and outstanding in this program. However,
teachers think that the new program will not create very big differences in four basic
skills. The reasons for this are that teachers continue to maintain traditional teaching
in the classroom, that the programs remain theoretically and that they are not fully
implemented, and that the physical conditions and student levels are insufficient.
Teachers stated that the content of the updated program is aimed at increasing the
students' interest, desire and motivation, although there are some shortcomings
according to the previous program. When the opinions of teachers about the adequacy
of the methods, techniques and equipments used in reaching the targeted behaviors
IV
are examined, teachers stated that the methods, techniques and tools used in the
current program may be sufficient to deliver the teachers and students to the targeted
behaviors but in order to achieve this, the physical conditions of schools must be
improved and different methods and techniques should be used. Teachers stated that
the practice exams are effective and efficient measurement tool in measuring the four
basic skills. It was emphasized that the previous measurement tools only measure the
grammar and reading abilities of the students, but overlooked the listening and
speaking skills of the students, which also harmed foreign language teaching. Most of
the teachers stated that they do not use and do not need an alternative measurement
tool in their courses.
Key Words: English Curriculum, Foreign Language Education, Methods and
Techniques, Measurement Tools