Okul öncesi eğitim programında altı yaş grubu çocukların sosyal becerilerinin gerçekleşme düzeyi
Actualization level of six years old children? social skills in pre school curriculum
Yazar: NESRİN ÇİMEN
Danışman: DOÇ. DR. ŞERAFETTİN KARAKAYA
Atatürk Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2009
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmada Okul Öncesi Eğitimi Programı (36?72 aylık çocuklar için)'ndayer alan sosyal becerilerin öğretimine yönelik amaç ve kazanımların altı yaş grubuçocukların sosyal becerileri kazanmalarında etkili olup olmadığı incelenmiştir. Buamaçla 2007?2008 bahar döneminde Erzurum ili Kayakyolu ÇMİS İlköğretim Okuluanasınıflarından biri seçilmiştir. 12 kız, 11 erkek toplam 23 çocuk araştırmanın çalışmagrubunu oluşturmuştur. Araştırmada bilgi toplamak amacıyla ?Sosyal Beceri Ölçeği?kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 15.00 paket programında analiz edilmiştir.Verilerin analizinde Wilcoxon işaretli sıralar testi (Wilcoxon signed rank test for pairedsamples) kullanılmıştır. Çalışma grubundaki çocukların sosyal becerilerinin cinsiyetdeğişkenine göre farklılaşıp farklılaşmadığı belirlemek amacıyla Mann Whitney-U Testikullanılmıştır.Araştırmanın sonucunda Okul Öncesi Eğitimi Programı (36?72 aylık çocuklariçin)'ndaki sosyal becerilere yönelik amaç ve kazamınlar doğrultusunda hazırlananetkinliklerin okul öncesi eğitim alan çocukların sosyal becerileri öğrenmelerinde etkiliolduğu bulunmuştur. Sosyal becerilerin uyum (Z=-4,205; p<,001), çekingenlik(Z=-4,200; p<,001) ve iletişim (Z=-4,208; p<,001) alt boyutlarında çocukların öntestve sontest puanları arasındaki farklılık anlamlı bulunmuştur. Sosyal beceri ölçeğininöntest-sontest ortalamaları arasındaki farklılıkta sontest lehine bulunmuştur.Altı yaş grubu çocukların sosyal beceri düzeylerinin cinsiyetlerine göre farklılıkgösterip göstermediğini belirlemek amacıyla Mann Whitney-U testi yapılmıştır. Sonucagöre hem öntest (Z=-0,524; p>,05) hem de sontest (Z=-1,448; p>,05) ortalamalarınagöre kız ve erkek çocukların sosyal beceri düzeyleri arasında anlamlı bir farkbulunamamıştır.Anahtar Kelimeler: Okul Öncesi Eğitim, Sosyal Beceriler, Okul Öncesi EğitimProgramı

Abstract:
The effect of goals and objectives related to social skill development in EarlyChildhood Curriculum (for 36-72 months children) for six years old children wereinvestigated in this research.In order to realize this aim, 12 female and 11 male students in nursery aclassroom in Erzurum Kayakyolu ÇMİS Elementary School were selected in 2007-2008school year.In this research, ?Social Skills Scale? was benefited in collecting data and thefindings were analyzed using SPSS 15.00 software. During the analysis of the findings,Wilcoxon signed rank test for paired samples test were applied. In order to determinethe differentiation of social skills with regard to gender variable, Mann Whitney-U Testwere used.The results indicated that the activities designed under the light of the goals andobjectives of Early Childhood Curriculum (for 36-72 months children) for six years oldchildren were effective in acquiring social skills. So, differences between the pre-testand post-test scores of children were found to be meaningful in the sub dimensions ofadaptation (Z=-4,205; p<,001), shyness (Z=-4,200; p<,001) and communication (Z=-4,208; p<,001) in the scale. The average score differences between the social skills preand post tests were found to be in favor of the post-test.In order to determine the differentiation of social skills with regard to gendervariable, Mann Whitney-U Test were applied and the results of the analysis showed thatthere is no meaningful difference between the children? social skills with regard togender variableKeywords: Preschool Education, Social Skills, Early Childhood Curriculum