Standardize hasta uygulamasının hemşirelik öğrencilerinin güdülenme düzeylerine ve öğrenme deneyimlerine etkisinin incelenmesi
Assessment of the influence of standardized patient methodology on motivation level and learning experience of  the nursing students
Yazar: GAMZE SARIKOÇ
Danışman: DOÇ. DR. CELALE TANGÜL ÖZCAN
GATA / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Hemşirelik Ana Bilim Dalı / Psikiyatri Hemşireliği Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2015
Konu: Hemşirelik = Nursing

Özet:
Bu  araştırma,  interaktif  eğitim  yöntemlerinden  biri  olan  standardize  hasta  uygulamasının, psikiyatri  hemşireliği  eğitiminde  3.  sınıf  öğrencilerin  güdülenme  düzeyi  ve  öğrenme deneyimlerine  etkisini  incelemek  amacıyla  yapılmıştır.    Araştırma,  nicel  araştırma yöntemlerinden ön test-son test kontrol gruplu randomize kontrollü çalışma ve  nitel araştırma  tasarımlarından biri olan fenomenolojik  yaklaşımın yer aldığı karma  yöntem ile yapılmıştır. Veri  toplama  formları;  Öğrenci  Bilgi  Formu,  Eğitim  Yöntemi  Değerlendirme  Formu,  Güdülenme  Ölçeği  ve  Algılanan  Öğrenme  Ölçeği'dir.  Araştırmanın  nitel  verileri  psikiyatri hemşireliği  klinik  stajı  tamamlandıktan  sonra  deney  ve  kontrol  grubundaki  öğrenciler  ile yapılan  üçer  odak  grup  görüşmesi  ile  toplanmıştır.   Aldıkları  eğitim  sonrasında  deney 
grubundaki öğrencilerin ruhsal hastalığı olan birey ile görüşme yapmaya ve psikiyatri klinik stajına  ilişkin  yeterli  hissetme  düzeyi  kontrol  grubundan  yüksek  iken  (p<0.05),  görüşme yapmaya ilişkin anksiyete düzeyleri kontrol grubundan düşüktür (p<0.05).  Klinik staj sonrası yapılan  son  ölçümde  deney  grubundaki öğrencilerin  "Algılanan  Öğrenme  Ölçeği"  puanları (p<0.05)  ve  "Güdülenme  Ölçeği"  puanları  (p˃0.05)  kontrol  grubundan  yüksek  çıkmıştır. Öğrencilerin  uygulanan  her  iki  eğitim  yöntemine  ilişkin  memnuniyet  düzeyleri  yüksektir. 
Yapılan  odak  görüşmeler  sonunda  deney  grubundaki  öğrenciler,  klinik  stajlarında  hasta  ile  görüşmeyi  başlatma  ve  yapılandırma  kolaylığı  yaşadıklarını,  başarabildiklerini  görmekten duydukları  memnuniyeti  ifade  etmiştir.  Kontrol  grubunda  yer  alan  öğrenciler  ise klinik stajlarında  hastalarıyla  iletişime  geçerken  kaygı  yaşadıklarını,  görüşmeyi  başlatma  ve yapılandırma sürecinde  birtakım güçlükleri olduğunu, hastaları ile  görüşme  yaparken deney grubundaki  arkadaşlarından  destek  alma  ihtiyacı  hissettiklerini  ifade  etmişlerdir.  Sonuç olarak,  psikiyatri  hemşireliği  eğitiminde,  öğrencilere  bilgi  ve  beceri  öğretmek  amacıyla standardize  hasta  uygulamasının  hemşirelik  eğitim  müfredatına  eklenmesinin  yararlı olabileceği düşünülmektedir.

Abstract:
This research which is assessing the influence of standardized patient methodology  -  one of 
the  interactive  education  methods  –  on  motivation  level  and  learning  experience  of  the 
students  in  psychiatric  nursing  education  program.  Research  has  been  carried  out  with  the 
mixed method which includes the randomized controlled study with pretest-posttest control 
group (one of the quantitative research methods)  and phenomenological approach (one of the qualitative  research  designs).  The  data  collection  forms  are  as  the  following:  Student Information  Forms,  Education  Method  Evaluation  Form,  Motivation  Scale  and  Perceived Learning Scale.  After  the clinical nursing  internship is completed,  the qualitative data of the research  is  collected  via  triple  focus  group  interviews  performed  with  the  students  in experiment and control groups. As a result of the education they have received, the level of the competency they feel is morethan those in control group in terms of interviewing with 
students  with  mental  disorders  and  of  psychiatry  clinical  internship  (p<0.05),  their  anxiety 
level related to making interview is lower than those in control group (p<0.05). From the final measurement performed after clinical internship, it is detected that the "Perceived Learning Scale" scores  (p<0.05) and "Motivation Scale" scores (p˃0.05) of the students in experiment group are higher than the scores of the students in the control group. The satisfaction levels of the students related to both education methods applied are high.  As a result of the  focused interviews performed, the students in the experiment group state that they have experienced conveniences  in  terms  of  initiating  and structuring  the  interviews  with  the  patients  in  their clinical  interns  and  they  are  pleased  with  the  success  they  have  achieved.  The  students  in control group state that they have felt anxious when communication with the patient in their 
clinical  interns,  they  have  some  difficulties  in  the  initiation  and  structuring  process  of  the interviews  and  they  have  felt  that  they  need  to  have  the  assistance  of  their  friends  in  the experiment  group  while  making  interviews  with  the  patients.  Consequently,  it  is  suggested that  the  standardized  patient  application  should  be  included  into  the  curriculum  of  nursing schools  in  order  to  provide  the  students  with  related  knowledge  and  skills  in  psychiatric 
nursing education.