Hemşirelik öğrencilerinde dijital bağımlılık ile bilinçli farkındalık arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between digital addiction and mindfulness in nursing students
Yazar: ELISHA KHAGHANYRAD
Danışman: PROF. DR. SÜHEYLA ALTUĞ ÖZSOY
Ege Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Halk Sağlığı Hemşireliği Ana Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2023
Konu: Hemşirelik = Nursing

Özet:
Amaç: Bu çalışmada amaç, hemşirelik öğrencilerinde dijital bağımlılık ile bilinçli farkındalık arasındaki ilişkinin incelenmesidir.
Metod: Bu çalışma, tanımlayıcı ve korelasyonel tipte gerçekleştirilmiştir. Ege üniversitesinde yürütülen çalışmanın evrenini Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi öğrencileri oluşturmuştur (N= 1187). Örneklem hesaplamada G Power 3.1.9.7 programı kullanılarak, örnekleme 380 öğrenci dahil edilmesi planlanmış olup; 483 öğrenciye ulaşılmıştır. Araştırmadaki veri toplama araçları, Sosyodemografik Form, Dijital Bağımlılık Ölçeği ve Bilinçli Farkındalık Ölçeği'dir. Verilerin analizlerinde SPSS 21.0 paket programı kullanılmış, anlamlılık p<0.05 düzeyinde değerlendirilmiştir.
Bulgular: Örneklem grubunu oluşturan hemşirelik lisans öğrencilerinin %82,2'si kadın, %50,3'ü 21-24 yaş grubunda, %29,4'ü ikinci sınıf, %60,9'unun geliri giderine denktir. Ayrıca, tümünün akıllı telefona sahip olduğu, %72,7'sinin bilgisayar kullandığı, %67,5'inin televizyon kullandığı saptanmıştır. Öğrencilerin Dijital Bağımlılık Ölçeği puan ortalaması 61,62±10,91, Bilinçli Farkındalık puan ortalaması ise 53,16±12,36'dır. Sınıf düzeyi, alkol kullanımı, günlük akıllı telefon kullanma süresi, telefonu kontrol etme sayısı, sosyal medyada geçirilen süre, gelir, sigara kullanma değişkenlerinin dijital bağımlılık ve bilinçli farkındalık düzeylerini anlamlı olarak etkilediği belirlenmiştir. Öğrencilerin dijital bağımlılık ve bilinçli farkındalık düzeyleri arasında pozitif yönlü, orta düzeyde bir ilişki bulunduğu saptanmıştır.
Sonuç: Hemşirelik öğrencilerinde bu sonuçların, eğitim süresince psikolojik danışmanlık desteği alabilmelerine bağlı olarak ortaya çıktığı söylenebilir. Ayrıca hemşirelik eğitim müfredatında önerilen teknoloji bağımlılığı, dijital bağımlılık gibi derslerde dijital bağımlılık ve bilinçli farkındalık düzeylerinde etkili bulunan sosyodemografik özelliklerin farkında olunması dersin öğrenme çıktılarına ulaşmada ve davranış değişiminde yol gösterici olabilir.
Anahtar Kelimeler; hemşirelik, öğrenciler, dijital bağımlılık, bilinçli farkındalık.

Abstract:
Aim: The aim of this study is to examine the relationship between digital addiction and mindfulness in nursing students.
Method: This study was conducted with descriptive and correlational design. The population of the study conducted at Ege University consisted of students who were attending Faculty of Nursing of Ege University (N=1187). In the sample calculation, it was planned to include 380 students in the sample by using G Power 3.1.9.7 program and eventually 483 students were reached. The data collection tools included a Socio-demographic Form, the Digital Addiction Scale, and the Mindful Attention Awareness Scale. The SPSS 21.0 software was used to analyze the data and significance was evaluated at the level of p<0.05.
Findings: Of the undergraduate nursing students who were included in the sample group, 82.2% were female, 50.3% were in the age group of 21-24 years, 29.4% were second-year students, and 60.9% had an income equal to their expenses. Furthermore, it was determined that all of them had a smartphone, 72.7% used a computer, and 67.5% used a television. The mean score of the students on the Digital Addiction Scale was 61.62±10.91 and their mean score on the Mindful Attention Awareness Scale was 53.16±12.36. It was found that the variables of university year, alcohol use, daily smartphone usage time, number of times checking the phone, time spent on social media, income, and smoking significantly affected the levels of digital addiction and mindfulness. It was determined that there was a positive, moderate relationship between students' digital addiction and mindfulness levels.
Conclusion: It can be asserted that these results appeared in nursing students depending on their status of receiving psychological counseling support during their education. In addition, being aware of the sociodemographic characteristics that have been found to be effective in digital addiction and mindfulness levels in courses such as technology addiction and digital addiction, which are recommended in the nursing education curriculum, can be a guide in achieving the learning outcomes of the course and creating behavioral changes.
Keywords; nursing, students, digital addiction, mindfulness.