Diş hekimliği öğrencileri ve yeni mezun diş hekimlerinin diş hekimliğinde yapay zekâ uygulamalarına yönelik farkındalığının değerlendirilmesi
Assesment of the awareness of dental students and recent dental graduates regarding the applications of artificial intelligence in dentistry
Yazar: TUĞBA AYVACI
Danışman: PROF. DR. PINAR MERİÇ KANTAR
Ege Üniversitesi / Diş Hekimliği Fakültesi / Periodontoloji Ana Bilim Dalı
Derece: Diş Hekimliği Uzmanlık, 2024
Konu: Diş Hekimliği = Dentistry

Özet:
Amaç: Ege Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi 3., 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin ve son
5 yıl içinde mezun olan diş hekimlerinin diş hekimliğinde kullanılan yapay zekâ
uygulamaları hakkındaki farkındalığını ölçmek amaçlanmıştır.
Gereç ve Yöntem: Araştırmamıza Ege Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi'nde
öğrenim gören 3., 4. ve 5. Sınıf öğrencileri ile 5 yıl içinde mezuniyetini tamamlamış
olan diş hekimleri dahil edilmiştir. Toplam 452 kişiye 23 soruluk anket uygulanmıştır.
Katılımcılar, çalışmanın amacı ve yöntemi hakkında bilgilendirildikten sonra 1
Temmuz-1 Eylül 2024 tarihleri arasında çevrimiçi ortamda paylaşılmış olan, Google
Forms altyapısı kullanılarak sanal hale getirilen anket formunu doldurmuşlardır.
Anketin ilk bölümünde demografik özelliklere dair sorular, ikinci bölümünde yapay
zekâ farkındalığına yönelik sorular bulunmaktadır. Katılımcılardan elde edilen tüm
veriler SPSS analiz programı (SPSS Inc. version 21 IBM, Chicago, ABD) kullanılarak
istatistiksel olarak değerlendirilmiştir. Anketin güvenilirlik analizleri yapılmıştır. Tüm
verilerin tanımlayıcı istatistikleri hesaplanmıştır. Ordinal ve nominal anket verilerinde
Ki-Kare Testi ile gruplar arası karşılaştırmalar yapılmıştır. İstatistiksel anlamlılık için
üst sınır 0,05 olarak alınmıştır.
Bulgular: 452 katılımcı 3., 4., ve 5. Sınıflar ve mezunlar arasında dengeli bir dağılım
göstermektedir. Katılımcılar arasında cinsiyet dağılımı ağırlıklı olarak kadınlardan
oluşmakta olup, yaş aralığı 20-30 arasında yoğunlaşmıştır. Katılımcıların %89,4'ü
yapay zekânın diş hekimliğinde köklü bir dönüşüm sağlayacağı konusunda
hemfikirken, %69,5'i yapay zekanın yakın gelecekte kendilerinin yerini alabileceği
fikrine katılmamıştır. "Diş hekimliğinde yapay zekayı rakip olarak değil, partner
olarak görüyorum." diyen ve kesinlikle katılmayan tüm katılımcılar 4. sınıf
öğrencilerinden oluşmaktadır. (p<0,05) ''Yapay zekanın gelecekte diş hekimlerinin
yerini alabileceğini düşünüyorum.'', ''Yapay zekanın kullanımının artması, gelecekte
iş bulmam açısından tehdit oluşturur.'' ve ''Yapay zekâ yaygınlaştıkça diş hekimlerine
olan ihtiyaç giderek azalacaktır.'' ifadelerine mezunların çoğu bu ifadeye kesinlikle
katılmazken, 4. Sınıf öğrencilerinin çoğunun bu ifadeye kesinlikle katıldığı
IV
gözlenmiştir. (p<0,05) Ayrıca, katılımcıların %87,2'si yapay zekanın diş hekimliğinin
lisans eğitimine dahil edilmesi ve diş hekimliği fakültelerinde yapay zekâ uygulama
örneklerinin olması gerektiği konularında hemfikirdir.
Sonuç: Bu çalışma, diş hekimliği öğrencileri ve profesyonellerinin yapay zekâya
yönelik algılarını ve tutumlarını inceleyerek, yapay zekanın meslek üzerindeki
gelecekteki rolüne dair önemli veriler sunmuştur. Katılımcıların çoğu, yapay zekânın
mesleklerinde kayda değer bir dönüşüm yaratabileceğini düşünmekte, ancak yapay
zekanın eğitim müfredatlarında yeterince yer almadığını belirtmektedir. Bu sonuçlar,
yapay zekanın etkin kullanımını sağlamak için kapsamlı eğitim programlarının
uygulanması gerektiğini ortaya koymaktadır.
Anahtar Kelimeler: Yapay zekâ; diş hekimliği eğitimi; farkındalık; diş hekimliği
öğrencileri; yapay zekâ uygulamaları

Abstract:
Aim: This study aimed to evaluate the awareness of third, fourth, and fifth-year
students at Ege University Faculty of Dentistry, as well as dentists who graduated
within the last five years, regarding the applications of artificial intelligence in
dentistry.
Materials and Methods: The study included third, fourth, and fifth-year students at
Ege University Faculty of Dentistry and dentists who graduated within the past five
years. A total of 452 participants completed a 23-item survey. Participants were
informed about the purpose and methodology of the study. The survey was
conducted online via Google Forms between July 1 and September 1, 2024. The first
section of the survey focused on demographic information, while the second section
assessed participants' awareness of artificial intelligence. All collected data were
analyzed statistically using the SPSS software (SPSS Inc., version 21, IBM, Chicago,
USA). Reliability analyses of the survey were performed, and descriptive statistics
V
were calculated. Ordinal and nominal survey data were compared between groups
using the Chi-Square Test, with a significance level of 0.05.
Results: The 452 participants were evenly distributed among third, fourth, and fifthyear
students, as well as recent graduates. Gender distribution was predominantly
female, and most participants were between 20 and 30 years old. No significant
statistical differences were found between participants' educational levels and
gender. Most participants agreed that artificial intelligence would bring about a
substantial transformation in dentistry, while the majority did not believe that AI
could replace them in the near future. Participants who disagreed with the statement,
"I see AI as a partner, not a competitor in dentistry," were entirely from the fourthyear
student group (p<0.05). Similarly, the statements "I believe AI will replace
dentists in the future," "The increase in AI usage will threaten my ability to find a job
in the future," and "As AI becomes more widespread, the need for dentists will
gradually decrease" received disagreement primarily from recent graduates, while
most fourth-year students strongly agreed with these statements (p<0.05).
Additionally, the majority of participants believed that AI should be integrated into
undergraduate dental education and that AI application examples should be included
in dental schools.
Conclusion: This study evaluated the perceptions and attitudes of dental students
and professionals toward artificial intelligence, providing valuable insights into AI's
potential future role in the profession. Most participants believed that AI could bring
significant transformations to the field; however, they noted that AI is not
sufficiently included in dental education curricula. These findings highlight the need
for comprehensive educational programs to ensure the successful integration an
application of AI in dentistry.
Keywords: Artificial intelligence; dental education; awareness; dental students; AI
applications.