Yozgat Bozok Üniversitesi Tıp Fakültesi dönem 3 öğrencilerinin kardiyolojik fizik muayene bilgi, simülasyon destekli performans ve öz-değerlendirmelerinin incelemesi
Cardiological physical examination knowledge, simulation supported performance and self-evaluations' investigation of Yozgat Bozok University Faculty of Medicine phase 3 students
Yazar: FETHİ SADA ZEKEY
Danışman: PROF. DR. SEVGİ TURAN
Hacettepe Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Tıp Eğitimi ve Bilişim Ana Bilim Dalı / Tıp Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Sağlık Eğitimi = Health Education

Özet:
Tıp eğitiminin amacı toplum ihtiyaç ve dinamikleri ile uyumlu, alanında yetkin, kanıta
dayalı tıp uygulama ve yaĢam boyu öğrenme becerilerine sahip hekimler yetiĢtirmek
olarak tanımlanabilir. Mezuniyet öncesi tıp eğitiminde önemli beceri
basamaklarından bir tanesi de kardiyolojik fizik muayenedir. Bu beceriyi hekimlerin
karmaĢık durumlar/olgularda dahil uygulaması gerektiği çekirdek eğitim
programında tanımlanmıĢtır. Bu çalıĢmanın amacı, Tıp Fakültesi 3.sınıf
öğrencilerinin kardiyolojik fizik muayene bilgi, performans ve öz-değerlendirme
düzeylerini ve eğitim programında öğrencilerin bu özelliklerini etkileyebilecek
faktörlere yönelik öğrenci görüĢlerini belirlemektir. ÇalıĢmaya 101 tıp fakültesi
dönem 3 öğrencisi dahil edilmiĢtir. AraĢtırmaya katılan 101 öğrencinin kardiyolojik
sistem uygulamalarına dair bilgi düzeyi puanları minimum 7 maksimum 14 ortalama
11,78 puan, beceri düzeyi puanları minimum 8 maksimum 18 ortalama 13,67 puan
olup bilgi ve beceri konusunda ortalama üstü bir puana sahip olduğu tespit edilmiĢtir.
Öğrencilerin fizik muayene becerisi ile fizik muayene bilgisi arasında zayıf düzeyde
ve pozitif yönlü (r=.28; p=.000) anlamlı iliĢki bulunmuĢtur. Fizik muayene becerileri
ile beceri kazanmak için harcanan süre arasında da çok zayıf düzeyde ve pozitif
yönlü (r=.22; p=.000) anlamlı iliĢki bulunmuĢtur. Öğrencilerin fizik muayene beceri
ortalamaları, eğitim videoları izleyen ve izlemeyen öğrenciler arasında video
izleyenlerde (p=0,048), kaynak kitap okuyan ve okumayan öğrenciler arasında ise
kaynak kitap okuyanlarda istatistiksel olarak anlamlı Ģekilde yüksek bulunmuĢtur
(p=0,010).
Anahtar kelimeler: Kardiyolojik Sistem Muayenesi, Tıbbi Simülasyon, Öz-Değerlendirme

Abstract:
The aim of medical education can be defined as training physicians
who are compatible with society's needs and dynamics, competent in their field, and
have evidence-based medicine practice and lifelong learning skills. One of the
important skill steps in undergraduate medical education is cardiological physical
examination. It is defined in the core training program that physicians should apply
this skill in complex situations/cases. The aim of this study is to determine the
cardiological physical examination knowledge, performance and self- assesment
levels of third-year faculty of medicine students and their opinions about the factors
that may affect these characteristics of the students in the education program. 101
medical school semester 3 students were included in the study. The knowledge level
scores of the 101 students participating in the research regarding cardiological
system applications were minimum 7, maximum 14, average 11.78 points. Skill level
scores were minimum 8, maximum 18, average 13.67 points. It was determined that
they had an above average score in terms of knowledge and skills. A weak and
positive (r=.28; p=.000) significant relationship was found between students'
physical examination skills and physical examination knowledge. A poor and
positive (r=.22; p=.000) significant relationship was found between physical
examination skills and the time spent to acquire skills. The students' physical
examination skill averages were found to be statistically significantly higher among
students who watched and did not watch educational videos (p=0.048), and among
students who read textbooks and those who did not read textbooks, among those who
read textbooks (p=0.010).
Keywords: Cardiological System Examination, Medical Simulation, Self-
. Assessment