Sosyal bilgiler dersinde finansal okuryazarlığın geliştirilmesinde drama yönteminin kullanılması: Bir eylem araştırması
Using the drama method in developing financial literacy in social studies course: An action research
Yazar: AYDAN ŞİMŞEK
Danışman: PROF. DR. SABAHATTİN ÇİFTÇİ
Necmettin Erbakan Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Finansal okuryazarlık = Financial literacy ; Sosyal bilgiler dersi = Social studies course ; Sınıf eğitimi = Classroom training ; Sınıf öğretmenliği = School teachers

Özet:
Bu araştırmanın amacı 4. sınıf Sosyal Bilgiler dersi öğretim programında yer alan finansal okuryazarlık becerisinin geliştirilmesine yönelik eylem planları hazırlayıp öğrencilerin finansal okuryazarlık becerisinin gelişimini sağlamasına yardımcı olmaktır. Araştırma nitel araştırma desenlerinden eylem araştırması deseni ile yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu 2021-2022 eğitim ve öğretim yılının ikinci döneminde Konya ilinin Altınekin ilçesinde bulunan bir devlet okulunun 4. sınıfında öğrenim gören 20 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmacı eylem araştırması kapsamı nedeniyle öğrencileri yakından tanımak için 2021-2022 eğitim öğretim yılının birinci döneminde sınıf içi gözlemlerde bulunmuş ve sınıf öğretmeni ile öğrenciler hakkında bilgi almak için görüşmeler gerçekleştirmiştir. Araştırmanın problem cümlesi: "Öğrencilerin Sosyal Bilgiler dersi öğretim programında yer alan finansal okuryazarlık becerisinin geliştirilmesi amacıyla hazırlanan eylem planlarının (drama yönteminin) öğrencilerin finansal okuryazarlık becerisi edinimlerine katkısı nasıldır?" şeklinde belirlenmiştir ve üç alt problem dâhilinde veriler toplanmıştır.  Araştırmada ilk olarak öğrencilerin mevcut durumlarını belirlemek için akademik başarı testi uygulanmıştır. Daha sonra araştırmacı tarafından beş eylem planı tasarlanmıştır. Drama yöntemi içeren ders planları şeklinde hazırlanan eylem planları çalışma grubuna 28 Şubat-3 Haziran 2022 tarihleri arasında Sosyal Bilgiler ders saatleri süresinde uygulanmıştır. Bu süreçte video kayıtları, araştırmacı ve öğretmen günlüğü, geçerlik komitesi toplantı incelemeleri, çalışma yaprakları, öğrenci ürünleri ile veriler elde edilmiştir. Verilerin toplanması ve analizi eylem araştırmasının doğası gereği eş zamanlı gerçekleştirilmiştir. Uygulama kısmı bittikten sonra öğrencilere akademik başarı testi tekrar uygulanmıştır ve bağımlı örneklemler t-Testi sonucuna göre finansal okuryazarlık becerisinin gelişiminde drama yönteminin etkisi üzerinde çalışma grubu öğrencilerinin puan ortalamalarında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu belirlenmiştir. Bununla birlikte öğrencilerle gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşmeler neticesinde öğrenciler drama uygulamaları ile başarı sağladıklarını belirtmişlerdir. Bu çalışma ile finansal okuryazarlık becerisinin gelişimi için ilkokul öğrencileri ile yapılan drama uygulamaları içeren eylem araştırmasının alanyazındaki boşluğa önemli katkı sağlayacağı sonucuna varılmıştır.

Abstract:
The aim of this research is to prepare action plans for the development of financial literacy skills in the 4th grade Social Studies curriculum and to help students develop financial literacy skills. The research was conducted with action research design, one of the qualitative research designs. The study group of the research consists of 20 students studying in the 4th grade of a public school in Altınekin district of Konya province in the second semester of 2021-2022 academic year. Due to the scope of the action research, the researcher made in-class observations in the first semester of the 2021-2022 academic year to get to know the students closely and conducted interviews with the classroom teacher to get information about the students. The problem statement of the research: "How do the action plans (drama method) prepared for the development of students' financial literacy skills in the Social Studies course curriculum contribute to students' acquisition of financial literacy skills?" and data were collected within three sub-problems.  Firstly, academic achievement test was applied to determine the current situation of the students. Then, five action plans were designed by the researcher. The action plans, which were prepared as lesson plans including drama method, were applied to the study group between 28 February and 3 June 2022 during Social Studies class hours. In this process, data were obtained through video recordings, researcher and teacher diaries, validity committee meeting reviews, worksheets, and student products. Data collection and analysis were carried out simultaneously due to the nature of action research. After the implementation part was over, the academic achievement test was applied to the students again and according to the results of the dependent samples t-Test, it was determined that there was a statistically significant difference in the mean scores of the study group students on the effect of drama method on the development of financial literacy skills. In addition, as a result of semi-structured interviews with the students, the students stated that they achieved success with drama applications. With this study, it is concluded that action research involving drama applications with primary school students for the development of financial literacy skills will make a significant contribution to the gap in the literature.