Otizmli çocuklarda uygulanan farklılıkla öğrenme egzersizlerinin denge ve üst ekstremite koordinasyonu üzerine etkisi
The effect of differential learning exercises aplied on balance and upper extremity coordination in children with autoysis
Yazar: GÜRKAN SERT
Danışman: DOÇ. DR. NURPER ÖZBAR
Düzce Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2020
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Spor = Sports
Dizin: Beden koordinasyonu = Body coordinatio ; Denge = Equilibrium ; Otistik bozukluklar = Autistic disorder ; Otistik çocuklar = Autistic children ; Otizm spektrum bozukluğu = Autism spectrum disorder ; Postural denge = Postural balance ; Öğrenme = Learning ; Üst ekstremite = Upper extremity

Özet:
Araştırma otizmli çocuklarda uygulanan farklılıkla öğrenme egzersizlerinin denge ve
üst ektsremite koordinasyonu üzerine etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır.
Araştırmaya Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) olan 8-16 yaş aralığındaki çocukların
ailelerinin bilgisi dahilinde gönüllülük esası ile katılımları sağlanmıştır. Otizmli
çocuklar çalışma grubu (n=12) ve kontrol grubu (n=12) olmak üzere iki gruba
ayrılmıştır. Çalışma grubuna 8 hafta boyunca, haftada 3 gün kendi eğitim programlarına
ek olarak 1-1,5 saat farklılıkla öğrenme egzersizleri yaptırılmıştır. Kontrol grubuna ise
kendi eğitim ve öğretim programı dışında herhangi bir ek egzersiz yaptırılmamıştır. 8
haftalık egzersiz programından önce ve 8 hafta sonuna Bruininks-Oseretsky Motor
Yeterlik Testi - İkinci Basım (BOT-2) kullanılmıştır. Çalışmamızdan elde edilen veriler
SPSS paket programında analiz edilmiştir. Yapılan normallik testi sonuçlarına göre
verilerin normal dağılmadığı belirlenmiştir. Buna göre grup içi karşılaştırmalarda
Wilcoxon Testi, gruplar arası karşılaştırmalarda ise Mann Whitney U Testi
kullanılmıştır. Anlamlılık düzeyi p<0.05 olarak kabul edilmiştir. Ön ve son test
sonuçlarına göre çalışma grubunun denge testi (p<0.002) ve üst ekstremite
koordinasyon testi'nde (p<0.002) anlamlı farklılığa rastlanırken, kontrol grubunun
denge testi (p>0.928) ve üst ekstremite koordinasyon testi'nde (p>0.118) anlamlı bir
farklılığa rastlanmamıştır. Sonuç olarak otizm spektrum bozukluğu olan çocuklarda
yapılan farklılıkla öğrenme egzersizlerinin motor gelişim üzerinde olumlu etkileri
olduğu sonucuna varılmıştır.

Abstract:
The aim of this study was to investigate the effects of learning exercises with balance
and upper extremity coordination on children with autism. Children between the ages of
8 and 16 with Autism Spectrum Disorder were informed about their families and their
participation was made on a voluntary basis. Children with autism were divided into
two groups as experimental group (n=12) and control group (n=12). The study group
received 1-1.5 hours of differential learning exercise in addition to their programs for 8
weeks, 3 days a week. The control group did not have any exercise other than its own
education and training program. The Bruininks-Oseretsky Motor Competence Test -
Second Edition (BOT-2) was used before and after the 8-week exercise program. The
data obtained from our study were analyzed in SPSS package program. According to
the normality test results, it was determined that the data were not distributed normally.
Accordingly, Wilcoxon Test was used for intragroup comparisons and Mann Whitney U
Test was used for intergroup comparisons. Significance level was accepted as p <0.05.
According to the pre-test and post-test results, significant differences were found in the
balance test (p <0.002) and upper extremity coordination test (p <0.002) of the study
group. 0.118). As a result, it can be concluded that the difference training in children
with autism spectrum disorder has positive results on motor development.