Türkçe eğitimi alanında yapılmış yüksek lisans tezlerinde kişilerarası üstsöylem belirleyicilerinin betimlenmesi
Description of the interpersonal metadiscourse markers in the master thesis studies about Turkish education
Yazar: MUHAMMED ALİ ÖNEL
Danışman: DOÇ. DR. ELÇİN ESMER
Mersin Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Türkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı / Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2020
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Lisansüstü tezler = Postgraduation thesises ; Türkçe eğitimi = Turkish education ; Üstsöylem = Metadisclosure

Özet:
Üstsöylem (Metadiscourse), "söylem hakkındaki söylem" olarak tanımlanmaktadır(Adel, 2006). Üstsöylem iki düzey içermektedir (Hyland, 2005): Metinsel üstsöylem (textual metadiscourse) ve Kişilerarası üstsöylem (ınterpersonal metadiscourse). Kişilerarası üstsöylem
metin içeriğine ve metin alıcısına yönelik tutumunu kodlamasında metin üreticisine yardımcı
olur. Böylece metin üreticisi ve alıcısı arasındaki iletişimi sağlar (Hyland, 2005). Bu çalışmanın
amacı Türkçe eğitimi alanında yapılmış yüksek lisans tezlerinin giriş, bulgu-yorum ve sonuç
bölümlerinde kişilerarası üstsöylem belirleyicilerinin kullanımının nasıllığını sorgulamaktır.
Betimsel araştırma yöntemlerinden basit seçkisiz örneklem yolu ile beş farklı üniversiteden
Türkçe eğitimi alanında yapılmış toplam 100 yüksek lisans tezindeki giriş, bulgu-yorum ile
sonuç kısımlarında yer alan kişilerarası üstsöylem belirleyicileri Hyland (2005) üstsöylem
sınıflamasına göre Antconc 3.3. derlem işlemleme aracı ile sorgulanmıştır. Bu sorgulama
sonucunda elde edilen nicel ve nitel bulgulara dayanarak yüksek lisans öğrencilerinin metin
içeriğine ve alıcısına yönelik tutumunu yansıtma ve tutarlı-bağdaşık bir ikna metni üretme
edimleri betimlenmeye çalışılmıştır.
Anahtar Kelimeler: Hyland (2005), üstsöylem, kişilerarası üstsöylem, Türkçe eğitimi, yüksek
lisans tezi.

Abstract:
Metadiscourse is defined as "discourse about discourse" (Adel, 2006). Metadiscourse
includes two levels (Hyland, 2005): Textual Metadiscourse and Interpersonal Metadiscourse.
Interpersonal Metadiscourse helps the text generative with coding its attitude towards the
content and receiver of the text. In this way, it provides the communication between the text
generative and the receiver (Hyland, 2005). In this context, the aim of this study is to analyze
the use of metadiscourse markers in the introduction- findings-discussion and result parts of
the master thesis studies about Turkish Education. The simple random paradigm way, that is
one of the descriptive research methods, and the interpersonal metadiscourse markers, taking
place in the introduction- findings-discussion and result parts of totally 100 Master theses
studies about Turkish Education of five different universities Hyland (2005) are questioned in
the Antconc program according to the metadiscourse classification. With the help of the
quantitative and the qualitative findings of this questioning, postgraduate students attitudes
towards the text content and the receiver and their creating a coherent persuasive text
performances are tried to be described. From this aspect, it is very important as being the first
study in the literature.
Key Words: Hyland (2005), metadiscourse, interpersonal metadiscourse, Turkish education,
Master of Art thesis.