hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Hadi Taktaş ve seçme şiirleri (İnceleme-metin-aktarma)
Hadi Taktaş and selected poems (Review-text-transfer)
Yazar: MUHAMMET KARATAŞ
Danışman: PROF. DR. ALSOU KAMALIEVA ; DR. ÖĞR. ÜYESİ MİHRİYE ÇELİK
Bartın Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Çağdaş Türk Lehçeleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Türk Dili ve Edebiyatı = Turkish Language and Literature

Özet:
Bu çalışmanın amacı XX. yüzyıl Kazan Tatar edebiyatında Hadi Taktaş'ın hayatının ve şiirlerinin incelenmesidir. Hadi Taktaş, Kazan Tatar edebiyatının şiir geleneğinde önde gelen isimlerden birisidir. Şiire yeni bir bakış açısı kazandıran Hadi Taktaş, eserlerinde romantizm anlayışını benimsemiştir. Kazan Tatar edebiyatında şiir türünün gelişmesinde büyük katkıda bulunmuş, yalnız kendi dönemi için değil gelecek nesiller için de yol gösterici nitelikte eserler kaleme almıştır. Hadi Taktaş'ın hayatı ve şiirleri incelenmeden önce şairi hazırlayan dönem olan XX. yüzyıl Kazan Tatar toplumunun ve edebiyatının sosyal, siyasal ve ekonomik durumu hakkında bilgi verilmiştir. İlerleyen bölümde Hadi Taktaş'ın hayatı ele alınmış ve şiirleri incelenmiştir. 

Kazan Tatar edebiyatında şiir geleneğinin önemli temsilcilerinden olan Hadi Taktaş hakkında ülkemizde yeterli çalışma bulunmamaktadır. Bu çalışmada Tatar toplum yapısının aynası olarak değerlendirdiğimiz Hadi Taktaş ve eserleri incelenerek ülkemizde tanınırlığının sağlanması hedeflenmiştir.

Abstract:
The aim of this study is to examine the life and poetry of Hadi Taktaş in 20th-century Kazan Tatar literature. Hadi Taktaş is one of the prominent figures in the poetry tradition of Kazan Tatar literature. Bringing a new perspective to poetry, Hadi Taktaş embraced a romanticism in his works. He made significant contributions to the development of poetry in Kazan Tatar literature and authored works that serve as guiding lights not only for his own era but also for future generations. Prior to delving into the life and poetry of Hadi Taktaş, the social, political, and economic conditions of 20th-century Kazan Tatar society and literature are discussed. The subsequent sections focus on Hadi Taktaş's life and analyze his poetry.

There is insufficient research on Hadi Taktaş, a significant representative of the poetry tradition in Kazan Tatar literature, in our country. This study aims to establish recognition of Hadi Taktaş and his works in Turkey by examining him as a mirror reflecting the structure of Tatar society
Şekil hafızalı alaşımlara lazer ile yüzey modifikasyonunun aşınma davranışına etkisi
Effect of laser surface modification on wear behavior of shape memory alloys
Yazar: HÜSEYİN BAHAR
Danışman: DOÇ. DR. YILMAZ KÜÇÜK
Bartın Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Makine Mühendisliği Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Makine Mühendisliği = Mechanical Engineering

Özet:
Bu araştırmanın amacı lazer ile yüzey modifikasyonu işleminin şekil hafızalı alaşımın yüzey aşınma davranışına etkisini araştırmaktır. Bunun için NiTi şekil hafızalı alaşım femtosaniye lazer kullanılarak işlenmiş sonrasında da aşınma testleri yapılmıştır. Uygulanan lazer ablasyon işlemi ile yüzey desenlemede belirlenen desen alan yoğunluğu %34 olup, 1N yük altında lazer işlemi uygulanmamış numunelerin sürtünme katsayısı değerlerine göre yaklaşık % 17 lik düşüşe neden olmuştur. 3N yük altında COF değerindeki düşüş ise yaklaşık % 14 olmuştur. Bu sonuçlar gösteriyor ki femtosaniye lazer ile NiTi ŞHA'nın işlenmesi ve uygulanan yükün artması COF değerlerinde düşüşe neden olmaktadır. Lazer yüzey desenleme işlemi uygulanmış NiTi ŞHA'ın kuru ortamdaki aşınma miktarı lazer uygulanmamış numuneden daha yüksek çıkmıştır. Bu durumun ablasyon yüzey alanının fazla olmasının yol açtığı termal yumuşamadan kaynaklandığı değerlendirilmiştir.

Abstract:
The aim of this research is to investigate the effect of laser surface modification on the surface wear behavior of shape memory alloy. For this purpose, NiTi shape memory alloy was processed using a femtosecond laser and then wear tests were performed. The pattern area density determined in surface patterning with the applied laser ablation process was 34%, and under 1N load, it caused a decrease of approximately 17% compared to the friction coefficient values of the samples without laser treatment. The decrease in COF value under 3N load was approximately 14%. These results show that processing NiTi SHA with femtosecond laser and increasing the applied load causes a decrease in COF values. The wear rate of NiTi SMA with laser surface texturing applied in dry environment was higher than the sample without laser application. It has been evaluated that this situation is due to thermal softening caused by the large ablation surface area.
Oğuz Atay'ın tutunamayanlar romanının Jack Mezirow'un dönüşümsel öğrenme kuramı bağlamında incelenmesi
Analysis of Oğuz Atay's disconnected in the context of Jack Mezirow's transformative learning theory
Yazar: SEVCAN ALTINTAŞ
Danışman: DOÇ. DR. AHMET GÖKHAN BİÇER
Bartın Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmanın amacı hayat boyu öğrenme ve yetişkin eğitimi bağlamında Oğuz Atay'ın eseri Tutunamayanlar ile yetişkin eğitimi kapsamında yer alan dönüştürücü öğrenme arasındaki ilişkiyi incelemektir. Bu amaç doğrultusunda nitel araştırma desenlerinden durum çalışması deseni tercih edilerek, literatür taraması yöntemi ile veriler toplanmıştır. Literatür tarama çalışması gerçekleştirilerek derinlemesine bilgi toplanması amaçlanmıştır. Hayat boyu öğrenme, edebiyat ve dönüştürücü öğrenme ile ilgili bilimsel araştırmalar dikkate alınmış ve incelenmiştir. Yapılan tarama ve incelemeler ile edebiyatın öğretici yönü üzerine durulmuş, Tutunamayanlar romanı dönüştürücü öğrenme ile irdelenerek eserde yer alan Turgut Özben karakterinin dönüşümü değerlendirilmiştir. Sonuç olarak Turgut Özben karakterinin dönüşümünün, dönüşümsel öğrenme basamaklarına göre gerçekleştiği gözlenmiştir. Ayrıca bu alanda yeterli çalışma yapılmadığı gözlenmiş, bu çalışmanın da bu alana ışık tutması amaçlanmıştır.

Abstract:
This research aims to examine the relationship between Oğuz Atay's work The Disconnected and Transformative Learning, in the context of lifelong learning and adult education. For this purpose, phenomenological design, one of the qualitative research designs, was preferred, and data were collected through the literature review method. It aimed to gather in-depth information by conducting a literature review study. Scientific studies on lifelong learning, literature, and transformative learning were considered and analysed. With the screening and examinations, the instructive aspect of literature was emphasised, the novel Tutunamayanlar was examined with transformative learning and the transformation of Turgut Özben character in the work was evaluated. As a result, it was observed that the transformation of Turgut Özben character was realised according to transformational learning steps.. In addition, it has been observed that there needs to be more studies in this field, and this study is aimed to shed light on this field.
Leibniz'de epistemoloji, mantık ve matematik ilişkisi
The relationship between epistemology, logic and mathematics in Leibniz
Yazar: NECDET ERTİK
Danışman: PROF. DR. SEDAT YAZICI
Bartın Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Felsefe Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Felsefe = Philosophy

Özet:
Leibniz üzerine ulusal ve uluslararası literatürde yapılmış birçok çalışma mevcuttur. Bu başarılı çalışmaların varlığına karşın böyle bir incelemeyi yapmamızdaki amaç Leibniz'in mantık, matematik ve mekanik bilgi kapsamında doğru bilginin ölçütlerini spesifik olarak ortaya koymaktır. Ayrıca, bu problem temelinde Leibniz'in, Descartes, Kant ve Newton'dan farklılık ve benzerliğini inceleyerek bu konu çerçevesinde felsefe tarihindeki yerini Türkçe literatüre göstermektir. Bu doğrultuda, Leibniz'in mantıksal ve matematiksel doğruluklardan ne kastettiğini, mantıksal ve matematiksel doğruluklar ile epistemoloji arasında nasıl bir ilişki kurduğunu inceledik. Bu inceleme, 17. yüzyıl düşünce ortamında nesnel bilginin ölçütü haline gelen matematiksel bilgiyi Leibniz'in nasıl tanımladığını, aynı şekilde onun matematiksel önermeler, mantıksal önermeler ve epistemolojik önermeler arasında nasıl bir ilişki kurduğunu anlaşılması açısından önemli olduğunu düşünmekteyiz. Özellikle son dönemlerde Leibniz üzerine yapılan çalışmalarda bu bağlamların eksik veya üzerinde fazla durulmayan noktalar olarak gördüğümüz için, bu çalışma ile o eksiği tamamlamayı amaçlıyoruz. Descartes ve Kant'ın kıyas mantığının yeni bir bilgi vermediğine ilişkin görüşünün aksine Leibniz, kıyas mantığının verilmiş olan akılsal ilkelerden yeni bilgi türettiğini ve bu bilginin sentetik a priori bir bilgi olduğunu savunur.

Abstract:
There are many studies on Leibniz in national and international literature. Despite the existence of these successful studies, the purpose of conducting this thesis is to specifically reveal Leibniz's criteria of true knowledge within the scope of logic, mathematics, and mechanical knowledge. Furthermore, on the basis of this connection, Leibniz's differences and similarities with Descartes, Kant, and Newton will be analyzed, and his place in the history of philosophy will be shown in Turkish literature. To this end, we examined what Leibniz meant by logical and mathematical truths, and how he established a relationship between logical and mathematical truths and epistemology. We think that this examination is essential for understanding how Leibniz defined mathematical knowledge, which became the criterion of objective knowledge in the 17th-century intellectual environment, and how he established a relationship between mathematical propositions, logical propositions, and epistemological propositions. Since we see these contexts as missing or underemphasized points in recent studies on Leibniz, we aim to fill that gap with this study. Contrary to Descartes and Kant's view that syllogistic logic does not yield new knowledge, Leibniz argues that syllogistic logic derives new knowledge from given rational principles and that this knowledge is synthetic a priori knowledge.
John Rawls'un Halkların Yasası üzerine eleştirel bir değerlendirme
A critical assessment of John Rawls's the Law of Peoples
Yazar: MURAT İPEK
Danışman: PROF. DR. SEDAT YAZICI
Bartın Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Felsefe Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Felsefe = Philosophy ; Uluslararası İlişkiler = International Relations
Dizin: Siyaset felsefesi = Political philosophy

Özet:
John Rawls'un Halkların Yasası eseri, bir yanı ile kendisinin siyaset felsefesi külliyatını tamamlayarak bir bütünü oluşturan bir eserdir, diğer bir yanı ile uluslararası etiğin önemli kaynaklarından biri olarak görülmektedir. Bu eseri irdeleyebilmek için Rawls'un siyaset felsefesini bir bütün olarak ele alarak bu bütünün içerisinde nasıl bir zemine oturduğunu anlamak gerekmektedir. Böylece birbirini tamamlayan nitelikte bütün bir siyaset felsefesi külliyatını eleştirel olarak incelemek mümkün olacaktır. Bu doğrultuda Rawls'un ulusal siyaset felsefesi çalışmalarını gözden geçirerek bir bütün haline getirdiğini beyan ettiği Hakkaniyet Olarak Adalet eserinden başlayarak küresel siyaset felsefesini açıkladığı Halkların Yasası'na bir bütün olarak yapılacak bakışta, argümantasyonun nasıl kurulduğunu, fikirlerin birbirini destekler nitelikte olup olmadığı daha açık bir halde incelenecektir. Rawls'un uluslararası siyaset felsefesi konusunda, siyaset felsefesi görüşlerinden farklı olabilecek nitelikte bir çizgide ilerlemesi dolayısıyla uluslararası siyaset kuramında aynı başarıyı yakalayamadığı savunulmaktadır. Bu savunu kendisinin kuramı bir bütün olarak incelendiğinde ulusal kurgudan uluslararası kurguya geçiş esnasında daha dikkat çekici haldedir. Bu sonuca ancak Halkların Yasası eleştirisini yaparken onun siyaset felsefesinin tamamı göz önünde bulundurularak varılabilir.

Abstract:
John Rawls' The Law of Peoples is, on the one hand, a work that completes his corpus of political philosophy and forms a whole, and on the other hand, it is seen as one of the important sources of international ethics. In order to analyze this work, it is necessary to understand Rawls' political philosophy as a whole and how it is grounded within this whole. Thus, it will be possible to critically examine a whole corpus of political philosophy that complements each other. In this direction, starting from Justice as Fairness, which Rawls declares that he has revised his national political philosophy works into a whole, to The Law of Peoples, in which he explains his global political philosophy as a whole, it will be examined more clearly how the argumentation is established and whether the ideas support each other. It has been argued that Rawls did not achieve the same success in international political theory because of the fact that he took a line in international political philosophy that may have been different from his views in political philosophy. This argument is more striking when his theory is analyzed as a whole during the transition from the national to the international construct. This conclusion can only be reached by considering his entire political philosophy when criticizing the Peoples' Law.
3B modelleme konusunun oyunlaştırma yöntemi kullanılarak öğretilmesinin üstün yetenekli öğrencilerin teknoloji ve tasarım dersine yönelik motivasyonuna, tutumuna ve bilgisayarca düşünme becerilerine etkisi
The effect of explaining the topic of 3B modeling using gamification method on the motivation, attitude and computer thinking skills of gifted students towards technology and design course
Yazar: EMRE YURDAÖZ
Danışman: PROF. DR. FATMA GİZEM KARAOĞLAN YILMAZ
Bartın Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Bilişim Sistemleri ve Teknolojileri Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Bilgisayar destekli eğitim = Computer assisted education

Özet:
Bu araştırmanın amacı 3B modelleme konusunun oyunlaştırma yöntemi kullanılarak öğretilmesinin üstün yetenekli öğrencilerin Teknoloji ve Tasarım dersine yönelik motivasyonuna, tutumuna ve bilgisayarca düşünme becerisine etkisinin saptanmasıdır. Araştırma deneysel desende tasarlanmıştır. Çalışmada, deneysel modelin "öntest-sontest ve kontrol gruplu desen" tercih edilmiştir. Bu araştırmada elde edilen verilerin analizi sonucunda 3B modelleme konusunun oyunlaştırma yöntemi kullanılarak öğretilmesinin üstün yetenekli öğrencilerin teknoloji tasarım dersine yönelik motivasyonlarını ve tutumlarını arttırmadığı bulunmuştur. Ayrıca 3B modelleme konusunun oyunlaştırma yöntemi kullanılarak öğretilmesinin üstün yetenekli öğrencilerin bilgisayarca düşünme becerilerinin gelişmesinde de etkisinin olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma alt problemleri bulgularında anlamlı fark oluşmamasının nedenleri tartışılmıştır

Abstract:
The purpose of this study is to determine the effect of teaching 3D modeling using gamification method on the motivation, attitude and computational thinking skills of gifted students towards Technology and Design course. The study was designed in an experimental design. In the study, the experimental model was preferred as "pretest-posttest and control group design". As a result of the analysis of the data obtained in this study, it was found that teaching 3D modeling using gamification method did not increase the motivation and attitudes of gifted students towards technology design course. In addition, it was concluded that teaching 3D modeling using gamification method did not have an effect on the development of gifted students' computational thinking skills. The reasons for the lack of a significant difference in the findings of the research sub-problems were discussed.
İlköğretim çağındaki çocuklarda hibrit fiziksel aktivite programının bazı motor beceriler üzerine etkisi
The effect of hybrid physical activity program on some motor skills in elementary school children
Yazar: MEHMET BATIN BAYBURTLU
Danışman: DOÇ. DR. AYÇA GENÇ ; PROF. FATMA ÜNAL
Bartın Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Spor = Sports
Dizin: Fiziksel aktivite = Physical activity ; Hibrit model = Hybrid model ; Motor beceriler = Motor skills ; İlkokul öğrencileri = Primary school students

Özet:
Bu araştırma; ilköğretim çağındaki çocuklarda hibrit fiziksel aktivite programının bazı motor beceriler üzerine etkilerini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada, nicel ve tek gruplu ön test-son test modeli kullanılmış, Bartın ilindeki Fatih İlkokulunda yer alan 3. ve 4. sınıf, 19 erkek, 15 kız toplam 34 gönüllü öğrencinin katılımıyla yürütülmüştür. 34 deney grubu öğrencisine 8 hafta, haftada 3 gün okulda 4 gün evde, hibrit fiziksel aktivite programı uygulatılmıştır. Verilerin toplanması için, "Test of Gross Motor Development-2" motor yeterlilik testinin ikinci sürümü (TGMD-2) kullanılmıştır.  Araştırmanın bulgularına göre, cinsiyet değişkenin; yer değiştirme ile nesne kontrol testlerinin bazı alt becerilerinde ve toplam ham puanlarında, erkek ve kızlarda anlamlı bir farklılık bulunmuştur (p<0,05). Yaş değişkeninde ise, 8 ve 9 yaş gruplarının, bazı alt becerilerinde ve toplam ham puanlarında anlamlı bir farklılık gözlemlenmiştir (p<0,05). Sınıf değişkeni incelendiğinde ise, 3. ve 4. sınıfların, bazı alt beceri ve toplam ham puan testlerinde anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir (p<0,05). Sonuç olarak, ilkokul çağındaki çocuklara uygulanan hibrit fiziksel aktivite programının, motor becerileri olumlu düzeyde geliştirdiği söylenebilir.

Abstract:
This study was conducted to examine the effects of hybrid physical activity program on some motor skills in primary school children. The study used quantitative and one-group pretest-posttest model and it was conducted with the participation of 34 volunteer students of 3rd and 4th grade, 19 boys and 15 girls in Fatih Primary School, Bartın Province. 34 students in the experimental group were given a hybrid physical activity program for 8 weeks, 3 days a week at school and 4 days a week at home. The second version of the Test of Gross Motor Development-2 (TGMD-2) was used for data collection.  According to the results of the study, a significant difference was found in some sub-skills and total raw scores of the Displacement and Object Control tests between boys and girls (p<0.05). In the age variable, a significant difference was observed in some subskills and total raw scores of the 8 and 9 year age groups (p<0.05). When the grade variable was analyzed, a significant difference was found in some subskills and total raw scores of 3rd and 4th graders (p<0.05). As a result, it can be said that the hybrid physical activity program applied to primary school children improves motor skills at a positive level.
Gradual 2-normlu uzaylarda bazı yakınsaklık türleri
Some types of convergence in gradual 2-normed spaces
Yazar: NAGİHAN ÜSTÜNSOY
Danışman: DOÇ. DR. ÖMER KİŞİ
Bartın Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Matematik Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Matematik = Mathematics

Özet:
Bu çalışma, gradual 2-normlu lineer uzaylar (G2NLU) alanında gradual istatistiksel yakınsamanın incelenmesine odaklanmaktadır. Çalışmamız, gerçel sayı dizilerinin gradual istatistiksel yakınsamasına ilişkin belirli özelliklerin G2NLU içindeki dizilere genişlediğini ortaya koymaktadır. Ayrıca, G2NLU içinde gradual istatistiksel Cauchy dizisi kavramını tanıtmakta ve bu tür uzaylarda bir dizinin gradual istatistiksel Cauchy dizisi olarak nitelendirilmesi için kriterler belirlemekteyiz. Bu araştırma, G2NLU bağlamında gradual istatistiksel yakınsamanın derin bir anlayışına katkıda bulunmakta ve bu matematiksel çerçevedeki uygulanabilirliğini ve özgün özelliklerini ortaya koymaktadır.
Bu araştırma, gradual J-yakınsama normlu uzaylar kavramını araştırmakta, gradual 2-norm kullanarak yeni dizi uzaylarını tanıtmakta ve incelemektedir. Ayrıca, G2NLU içinde gradual J-yakınsaklık ve gradual J-Cauchy dizileri kavramlarını ele almakta, bu sınıflar arasındaki ilişkiyi irdelemekte ve bu sınıflarla ilgili önemli bulgular sunmaktadır.

Abstract:
This study focuses on investigating gradual statistical convergence in the context of gradual 2-normed linear spaces (G2NLS). Our research demonstrates that certain properties related to gradual statistical convergence of real number sequences extend to sequences within G2NLS. Additionally, we introduce the concept of gradual statistical Cauchy sequences in G2NLS and establish criteria for characterizing a sequence as a gradual statistical Cauchy sequence in such spaces. This research contributes to a deeper understanding of gradual statistical convergence in the G2NLS framework and elucidates its mathematical applicability and unique characteristics.
The study explores the concept of gradual J-convergence normed spaces, introduces and examines new sequence spaces using the gradual 2-norm. Furthermore, it addresses the concepts of gradual J-convergence and gradual J-Cauchy sequences within G2NLS, investigates their interrelationships, and presents significant findings regarding these classes.
Eğitim yaklaşımları ve doğruluk kuramları ilişkisi üzerine bir çalışma
A study on the relationship between educational approaches and theories of accuracy
Yazar: ESRA İLYAS
Danışman: PROF. DR. SEDAT YAZICI
Bartın Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Felsefe Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Felsefe = Philosophy
Dizin: Bilgi felsefesi = Information philosopy ; Eğitim felsefesi = Education philosophy

Özet:
Çağdaş eğitim felsefesi yaklaşımlarının ışığında gerçekleştirmeyi düşündüğümüz bu tez çalışmasının amacı; bu yaklaşımların doğruluk kuramlarıyla ilişkisi üzerinden her bir kuram ve yaklaşımın uygun, doğru taraflarını veya eksik, yanlış taraflarını ortaya koymaktır. Bu doğrultuda çalışmanın birinci bölümünde felsefe eğitim ilişkisi bağlamında eğitim felsefesi açıklanmaya çalışılmıştır. Sonraki bölümde bilgi çeşitleri ele alınmıştır. Düzgün bir eğitim programının farklı amaçları vardır ve her eğitim programı farklı bilgi türlerini içeren bir ders programını yansıtmalıdır. Dolayısıyla eğitimdeki bu çeşitliliği çoğulcu bir anlayışla yansıtmak tezin önemli iddialarından biri olmuştur. Tezin üçüncü bölümünde ise doğruluk kuramları ve bilgi çeşitleri arasındaki ilişki eğitimsel sonuçlarıyla ortaya koyulmuştur. Bu bölümdeki amacımız her bilgi çeşidinin her doğruluk anlayışına uymayacağını göstermek ve bir eğitim programında tüm derslere, farklı ders içeriklerine dayanan çeşitliliğe ihtiyaç olduğunu aktarmaktır. Çalışmanın son bölümünde amacımız, eğitim felsefeleri açısından demokratik, çoğulcu ve işe yarar bir eğitim yaklaşımı sonucu ortaya koymaktır.

Abstract:
The purpose of this thesis study which we pretend to carry out in the light of contemporary educational philosophy approaches; the aim is to reveal the appropriate, correct aspects or the missing and incorrect aspects of each theory and approach through the relationship of these approaches with the theories of truth. In this direction, in the first part of the study, the philosophy of education in the context of philosophy education relationship was tried to be explained. In the next section, types of information are discussed. A proper educational program has different objectives, and each educational program should reflect a syllabus that includes different types of knowledge. Therefore, reflecting this diversity in education with a pluralistic understanding has been one of the important claims of the thesis. In the third part of the thesis, the relationship between the theories of accuracy and the types of knowledge was revealed with the educational results. Our aim in this section is to show that not every type of knowledge fits every understanding of truth and to convey that there is a need for diversity based on all courses and different course contents in an education program. In the last part of the study our aim is to present a democratic pluralistic and useful educational approach through in terms of educational philosophies