Ebeveyn çocuk iletişimi bağlamında çocuğun aile içindeki katilim düzeyinin sosyal becerilerine yansımasının incelenmesi
Investigation of the reflection of the child's level of participation in the family on social skills in the context of parent-child communication
Yazar: ELİF KAYA
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ ARZU AKAR GENÇER
Kırklareli Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Ana-baba çocuk ilişkileri =   ; Çocuk katılımı = Child participation

Özet:
Bu araştırmada 48-72 aylık okul öncesi dönem çocuklarının ebeveyn iletişimi bağlamında aile katılım düzeylerinin sosyal becerilerine yansımasının incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli ile yapılandırılmıştır. Araştırmanın örneklemini Kırklareli ilinde yer alan anaokulu/anasınıfına devam eden 350 çocuğun anne ve babası oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak; Kişisel Bilgi Formu, Ebeveynin Çocuğuyla İletişimi Ölçeği, Çocuk Katılım Ölçeği, Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği kullanılmıştır.
Çocuğun aile içindeki katılım düzeyi ile ebeveynin çocuğuyla iletişim düzeyi arasında        -0,573 olan negatif yönlü orta düzeyde anlamlı bir ilişki bulunmuştur (p<0.05). Katılım ölçeği ölçek puanlarının yüksekliği daha çok ailenin katılımcı, ölçek puanlarının düşüklüğü ise çocuğun daha çok katılımcı olduğunu göstermektedir. İletişim ölçeğinin ölçek puanlarının yüksek olması iletişimin olumlu ve yüksek olduğuna, ölçek puanlarının düşük olması ebeveynin çocuğuyla olan iletişimin olumsuz ve düşük olduğunu işaret etmektedir.  Buna göre ebeveyn-çocuk iletişimi artıkça çocuğun katılım düzeyi de artmaktadır. Çocuk katılım ölçek puanlarını, saygı-kabul, engelsiz dinleme iletişim düzeyleri ve grupla etkileşim ve bir iş yürütme sosyal becerileri etkilemektedir. Beta katsayılarına bakıldığında çocuk katılım ölçek puanlarını en önemli derecede etkileyen değişkenin Engelsiz dinleme olduğu gözlenmiştir. Paylaşıma açık olma, Duyarlılık ve İlişki başlatma ve sürdürme becerilerinin çocuk katılım ölçek puanlarına etkisi bulunmamaktadır(p>0.05).

Abstract:
In this study, it is aimed to examine the reflection of family involvement levels on the social skills of 48-72-month-old preschool children in the context of parental communication. The research was structured with the survey model, one of the quantitative research methods. The sample of the study consists of the parents of 350 children attending kindergarten/preschool in Kırklareli province. Personal Information Form, Parent's Communication with Child Scale, Child Participation Scale, Social Skills Assessment Scale were used as data collection tools.
A negative, moderately significant relationship of -0.573 was found between the child's level of participation in the family and the level of communication between the parent and the child (p<0.05). Higher scale scores of the participation scale indicate that the family is more participatory, while lower scale scores indicate that the child is more participatory. High scale scores of the communication scale indicate that communication is positive and high, while low scale scores indicate that communication between parents and their children is negative and low.  Accordingly, as parent-child communication increases, the child's level of participation also increases. Child participation scale scores are affected by respect-acceptance, communication levels of listening without barriers, and social skills of interacting with a group and carrying out a task. Looking at the beta coefficients, it was observed that the variable that most significantly affected the child participation scale scores was unimpeded listening. Openness to sharing, Sensitivity and Relationship initiation and maintenance skills have no effect on child participation scale scores (p>0.05).