İlköğretim fen ve teknoloji dersinde çoklu zeka uygulamaları ve öğretmenlerin karşılaştıkları güçlükler
Multiple intelligences applications at science and technology lessons and difficulties that teachers encounter
Yazar: FATMA KÜBRA KUCUR
Danışman: PROF. DR. AHMET AFYON
Selçuk Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu arastırma fen ve teknoloji dersini veren ögretmenlerin `Çoklu ZekaKuramını' uygulama asamasında; hangi yöntemleri kullandıklarını, etkinliklerdüzenlerken ne gibi güçlüklerle karsılastıklarını, hangi zeka alanlarına yönelik etkinlikplanlamanın daha güç oldugunu, çoklu zeka uygulamalarına yönelik görüs ve önerilerinitespit etmek amacıyla yapılmıstır.Bu amaçla 2005?2006 ögretim yılı içinde Konya ili merkez ilçelerde görevyapan ilkögretim sınıf ögretmenleriyle görüsülmüstür. Veri toplama aracı olarak iki tipanket ve bir görüsme formu kullanılmıstır. Ögretmenlerin demografik özelliklerine göredagılımlarını tespit etmek için kisisel bilgi formu; çoklu zeka uygulamalarındakullandıkları yöntemleri, teknikleri ve bu konuda yasadıkları sorunları tespit etmekamacıyla çoklu zeka anketi kullanılmıstır.Elde edilen sonuçlara göre, ögretmenlerin fen ve teknoloji dersindeuyguladıkları yöntemler sırasıyla, deney, tartısma, drama, kisisel arastırma, poster vesınıf panosu hazırlama, hikayelestirme-senaryolastırma, proje teknigi, sunu hazırlama,slayt ve CD kullanma ve maket ve materyal hazırlama yöntemleridir. ÖgretmenlerininFen ve Teknoloji dersinde; Çoklu zeka kuramına yönelik etkinlik düzenlerkenkarsılastıkları güçlükleri listeledigimizde sırasıyla, araç-gereç yetersizligi, sınıflarınkalabalık olması, ögrencinin farklı etkinliklere uyum saglamakta zorlanması, bazıalanlara yönelik etkinlik saglama güçlügü, zaman güçlügü, okul binasının ve bahçeninyetersizligi, ailenin farklı etkinlikleri desteklememesi, kuskuyla yaklasması,ögretmenlerin kuramın uygulaması hakkında kendilerini yetersiz hissetmeleriseklindedir.Anahtar kelimeler: Çoklu Zeka Kuramı, Fen ve Teknoloji Egitimi, Fen veTeknoloji Programı

Abstract:
This research has been performed to determine aspects and suggestionstowards multiple intelligence application and what methods the teacher giving thecourse of science and technology use in the application stage of multiple intelligencestheory, what types of difficulties they encounter when organizing activity, whichactivity planning towards intelligence fields is harder.For this purpose, class teachers of primary school performing duty in Konyaprovince?s central counties between 2005 and 2006 have been interviewed. Two typesof questionnaire and a interview form have been used as data collection tool. Personalinformation form was used to determine distributions according to the demographiccharacteristics of teachers and multiple intelligence application and problems theyexperienced on this matter.According to the results obtained, methods that teachers applied in science andtecnology lessons are trial, discussion, dram, personal research, poster and class panelpreparation, slide and cd use, and material preparation respectively. When we listeddifficulties teachers met when organizing activity towards multi intelligence theory,these are lack of tools-intrument, crowded classes, student?s difficulty about compliancewith different activities, difficulty in activity providing towards some fields, timetrouble, lack of school building and garden , lack of support to family activities byfamily and teacher?s feeling insufficient about application of theory.Key word: Multiple Intelligences Theory, Science and Tecnology Education,Science and Tecnology Programme.