Okul öncesi öğretmenlerin sanat eğitimi sürecinde karşılaştıkları sorunların incelenmesi: Tunceli ili örneği
Examining  the problems faced by preschool teachers in the art education process
Yazar: DENİZ AY
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLSÜM HOŞ
Munzur Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Kültür ve Sanat Yönetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Okul öncesi öğretmenler = Preschool teachers ; Çocuk-okul öncesi =

Özet:
Günümüzde sanat eğitimcileri, sanatın müfredattaki konumuna yönelik eski ve yeni
fikirleri yoğun bir şekilde tartışmakta ve okul öncesi dönemde sanatsal faaliyetleri en etkili
şekilde uygulamanın yollarını araştırmaktadırlar. Bu çalışmalara bakıldığında okul öncesi
sanat eğitiminin önemi kadar okul öncesi öğretmenlerin yaşadığı sorunlar da öne
çıkmaktadır. Günlük eğitim programları çocuklara çeşitli aktiviteler aracılığıyla öğrenme
deneyimleri sağlamaktadır. Bu etkinliklerden etkili ve öne çıkan eğitimlerden biri de sanat
eğitimidir. Sanat eğitimi, duygu ve düşünceleri çeşitli şekillerde ifade etmesine, estetik bakış
açısı edinmesine, çevreye duyarlı olmasına, yaşadığı dünyayı daha iyi anlamasını sağlayarak
iletişim becerilerini geliştirmesine yardımcı olmaktadır. Çocuklarda da okul öncesi dönemde
verilen sanat eğitimi, çocukların tüm gelişim alanlarını destekleyen bir eğitimdir. Çok yönlü
bir sanat eğitimi, dış dünyayı algılayan, yaratıcı, kendine güvenen, üretken, çevresini olumlu
yönde değiştirmeye ve yeniden biçimlendirmeye çalışan bireyler olmalarını
sağlayabilmektedir. Bunu yanısıra çocuğun kendini tanımasına, işbirliği kurmasına, kendi
kültürünü ve diğer kültürleri tanımasına olanak tanımaktadır.
Bu durumda okul öncesi öğretmenlerinin sanatın her alanında teşvik, destek ve
rehberlik sağlamaları, çocukları yaratıcı sanatlara teşvik edecek gerekli çevresel
düzenlemeleri yapmaları ve bu doğrultuda programlar oluşturmaları oldukça önemlidir.
Buradan hareketle bu çalışmada okul öncesi öğretmenlerinin sanat eğitiminde karşılaştıkları
sorunları ortaya çıkarmaya yönelik görüşleri alınarak bir değerlendirme yapılmaya
çalışılmaktadır. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır.
Araştırmanın çalışma grubunu Tunceli ili merkez ilçesinde görev yapan 15 okul öncesi
öğretmeni oluşturmaktadır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır.
Veriler betimsel içerik analizi yapılarak analiz edilmiş ve araştırma sonuçları ilgili literatür
ile tartışılarak yorumlanmıştır.
Araştırma sonucunda, sanat ve yaratıcılığın tanımlanması, okul yönetiminden
kaynaklanan sorunlar, eğitim programından kaynaklanan sorunlar, ebeveynlerle ilişkiler ve
bu ilişkilerden doğan sorunlar ve çocuklarla iletişim ve ihtiyaçların belirlenmesi gibi önemli
temalara ulaşılmıştır. Bu bulgular, sanat eğitimi sürecindeki çeşitli dinamikleri anlamada ve
bu alanlara yönelik çözüm önerileri geliştirmede önemli bir katkı sağlamaktadır.

Abstract:
In today's world, art educators are intensely discussing old and new ideas regarding
the position of art in the curriculum and exploring ways to effectively implement artistic
activities in early childhood education. Meanwhile, the challenges faced by preschool
teachers have also come to the forefront. Daily educational programs provide children with
learning experiences through various activities. Among these, art education stands out as
one of the most effective and prominent forms of education.
Art education helps individuals develop an aesthetic perspective, become sensitive
to their environment, express their feelings and thoughts in various ways, better understand
the world they live in, and enhance their communication skills. In preschool children, art
education supports all areas of development. A comprehensive art education can help
children become individuals who perceive the external world, are creative, confident,
productive, and strive to positively change and reshape their surroundings. Additionally, it
enables children to understand themselves, collaborate with others, and familiarize
themselves with both their own culture and other cultures.
In this context, it is crucial for preschool teachers to provide encouragement, support,
and guidance in all areas of art, create the necessary environmental arrangements to
encourage children toward creative arts, and develop programs accordingly. From this
perspective, this study aims to evaluate the challenges faced by preschool teachers in art
education by gathering their views. The study employs a case study design, which is one of
the qualitative research methods. The study group consists of 15 preschool teachers working
in the central district of Tunceli province. Data were collected through semi-structured
interviews. The data were analyzed using descriptive content analysis, and the research
findings were discussed and interpreted in light of the relevant literature.
The study's results identified significant themes such as the definition of art and
creativity, issues arising from school administration, problems related to the educational
program, relationships with parents and challenges stemming from these relationships, as
well as communication with children and identifying their needs. These findings provide
valuable insights into understanding the various dynamics of the art education process and
developing solutions for these areas.