İlköğretim okulu hayat bilgisi dersi programının öğretmen görüşlerine göre incelenmesi (Kayseri ili örneği)
Examination of primary school social studies instructional program under the light of teachers opinions(Sample from the province of Kayseri)
Yazar: SEMRA DEMİR
Danışman: Y.DOÇ. MUSTAFA AKDAĞ
İnönü Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu arastırma 2004 ilkögretim okulu hayat bilgisi programını ögretmen görüslerine göre bazıdegiskenler açısından incelemek amacıyla yapılmıstır. Arastırmanın evrenini Kayseri ilindegörev yapmakta olan ilkögretim birinci kademe ögretmenleri olusturmaktadır. Evreni temsiledecek örneklem seçiminde ?tabakalı örnekleme? yöntemi kullanılmıstır. Örnekleme alınanokulların birinci devre ögretmenlerine arastırmacı tarafından gelistirilen anket uygulanmıstır.Anketin güvenirlik katsayısı alpha iç tutarlılık katsayısı kullanılarak hesaplanmıs ve 0.96bulunmustur. Verilerin analizi bilgisayarda SPSS 10,00 istatistik paket programı kullanılarakyapılmıstır. Dagılımın özellikleri incelenerek uygun istatistik teknikler kullanılmıs ve verileranaliz edilmistir.Arastırma sonunda, hayat bilgisi programında yer alan kazanımların birçogunungerçeklestirilebilir nitelikte oldugu, tematik yaklasımın benimsenmesinin olumlu bulunduguve temalarla ilgili genel görüslerin olumlu yönde oldugu görülmüstür. Hayat bilgisiprogramının ögrenme ögretme sürecinde sanat ve estetik egitime yeterince yer verilmedigi,programda kullanılması önerilen araç gereçlerin kolay elde edilebilir nitelikte olmadıgı,ögretmenlerin yapılandırmacı ögrenme yaklasımına iliskin bilgilerinin yeterli olmadıgı gibiolumsuz sonuçların yanında, derslerde ögrencilerin daha aktif oldugu, yeni yaklasımıngerektirdigi strateji, yöntem ve tekniklere yer verildigi, velilerle daha fazla iletisim kuruldugugibi olumlu sonuçlara da ulasılmıstır. Son boyutta ögretmenlerin, genel olarak programdaönerilen ölçme araçlarını kullandıkları ancak bu konuda egitim ihtiyacı içinde olduklarıbulunmustur.Anahtar Kelimler: Program degerlendirme, Hayat bilgisi programı, Ögretmen görüsleri.

Abstract:
This study aims to evaluate Social Sciences Instructional Program according to teachers?views, and to determine if teachers? opinions differ in terms of several variables. Researchuniverse included teachers working at first-five grades of primary schools in the province ofKayseri. Data were gathered by administering a questionnaire developed by the researcher tothe participating teachers. Reliability coefficient of the questionnaire was estimated by usingalpha internal consistency coefficient; and the resulting value was 0.96. Data werecomputerized and analyzed by using SPSS 10.00 for Windows. Scrutinized in terms ofdistribution, data were analyzed through compatible statistical methods.Findings have revealed that most of the gains in Social Sciences Instructional Program areachievable in nature, that the adoption of thematic approach is positive, and that generaloutline of opinions regarding the themes are also positive. Some of the findings werenegative: learning and teaching processes in Social Sciences Instructional Program do notspare enough time and activities for arts and esthetic training; tools and equipment advised tobe used by the Instructional Program are not easily available for all students; teachers do nothave adequate amount of knowledge about structural learning approach; while some otherfindings were positive: students are more active during lessons; strategies, methods, andtechniques required by the new instructional program are in practice; the communicationbetween school and parents have increased. In addition, teachers generally use the assessmenttools advised by the instructional program, but they are still in need of training to be able toapply them more effectively. However, teachers? opinions regarding Social SciencesInstructional Program do not differ in terms of teachers? gender and work experience whilethere is a significant variance across their opinions in terms of school type, location of school,and educational background of teachers.Keywords: Program evaluation, Social sciences instructional program, Teachers? opinions