Uzaktan eğitim sürecinde fen bilimleri dersinin yürütülmesine yönelik öğretmen ve öğrenci görüşleri
Teacher and student opinions on the conduct of science course in the process of distance education
Yazar: HÜMEYRA KOÇAK
Danışman: PROF. DR. HASAN KAYA
Erciyes Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: COVID 19 = COVID 19 ; Fen bilimleri = Sciences ; Uzaktan eğitim = Distance education ; Öğrenci görüşleri = Opinions of students ; Öğretmen görüşleri = Teacher opinions

Özet:
Covid-19 salgını dünya genelinde başta eğitim olmak üzere yaşamın tüm alanlarında değişikliklere sebep olmuştur. Bu salgın sebebiyle devletin yetkili kurumları okul öncesi kurumlarından yükseköğretim kurumlarına kadar, bütün kademelerde yüz yüze eğitime ara vermek zorunda kalmıştır. Uzaktan eğitim daha önceden sadece yükseköğretim kurumlarında uygulanırken, pandemi döneminde bütün kademelerde uygulanır hale gelmiştir. Uzaktan fen eğitimi sürecinde öğretmen ve öğrencilerin yaşadıkları deneyimleri ve görüşleri tespit etmeyi amaçlayan bu nitel çalışmada, nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji (olgu bilimi) kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi İç Anadolu Bölgesinde bulunan bir ildeki çeşitli ortaokullarda görev yapmakta olan 7 fen bilimleri öğretmeni ve 7 ortaokul öğrencisi olarak belirlenmiştir. Örneklemin belirlenmesinde kolay ulaşılabilir örneklem, veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde görüşmeler sonucu elde edilen verilerin içerik analizi yapılarak kategori ve kodlar oluşturulmuştur. Araştırmada elde edilen bulgular incelendiğin de öğretmenler ve öğrenciler yüz yüze eğitimi, uzaktan eğitime tercih ettiği görülmüştür. Öğretmenler süreçte en çok öğrenci katılımının az olması ve motivasyonun düşük olmasıyla ilgili sıkıntı yaşarken, öğrencilerin uzaktan eğitimde dersi anlamakta ve derse odaklanmakla ilgili sorun yaşadıkları görülmüştür. Öğrencilerin bundan sonraki süreçte eğitime uzaktan devam etmek istemedikleri görülürken, öğretmenlerin uzaktan eğitimle yüz yüze eğitimin birlikte yürütülmesinin eğitime daha büyük katkıları olacağını belirtmişlerdir.

Abstract:
The Covid-19 epidemic has caused changes in all areas of life, especially in education, around the world. Due to this epidemic, the authorized institutions of the state had to take a break from face-to-face education at all levels, from pre-school institutions to higher education institutions. While distance education was previously applied only in higher education institutions, it has become applicable at all levels during the pandemic period. In this qualitative study, which aims to determine the experiences and opinions of teachers and students in the distance science education process, the phenomenology design, which is one of the qualitative research designs, was used. The sample of the study was determined as 7 science teachers and 7 secondary school students working in various secondary schools in a city in the Central Anatolian Region. An easily accessible sample was used to determine the sample, and a semi-structured interview form was used as a data collection tool. In the analysis of the data, the content analysis of the data obtained because of the interviews was made and categories and codes were created. When the findings obtained in the research were examined, it was seen that teachers and students preferred face-to-face education to distance education. While the teachers had the most problems with the low student participation and low motivation in the process, it was seen that the students had problems in understanding and focusing on the lesson in distance education. In the next process, teachers and students stated that they preferred face-to-face education.