Ortaöğretim 9.sınıflarda dil öğretiminde drama yönteminin etkililiği
The Middle lessons 9th classes tongue lessons effect of drama method
Yazar: ALİ KODAZ
Danışman: YRD. DOÇ. GIYASETTİN AYTAŞ
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Türkçe Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu arastırmada ortaögretim 9.sınıfların Dil ve Anlatım dersinde dil bilgisikonularının ögretiminde, drama yöntemi kullanılarak etkinlikler yapılmıs vekullanılan yöntemin ögrencilerin konuları ögrenme düzeyini arttırıp arttırmadıgınıincelemek amaçlanmıstır. Bu amacı gerçeklestirmek için;Kırsehir il merkezinde 2006-2007 ögretim yılında dört ortaögretim kurumundaokuyan 100'ü deney 100'ü kontrol grubu olmak üzere toplam 200 ögrenci,arastırmanın örneklemini olusturmustur. Arastırmanın modeli ise, Son-Test KontrolGruplu Deneme modelidir.Arastırmada, Cümle(Tümce) Bilgisi ünitesinden seçilmis Cümlenin Ögelerikonusu için drama etkinlikleri hazırlanmıstır. 08/01/2007-12/01/2007 tarihleriarasında konu, deney grubuna drama etkinlikleriyle, kontrol grubuna ise gelenekselyöntemlerle islenmistir.Konuların ögretimi bittikten sonra konularla ilgili kazanımları ölçmeyiamaçlayan 25 soruluk basarı testi her iki gruba da son test olarak uygulanmıstır.Basarı testinden elde edilen veriler bagımsız t-testiyle analiz edilmistir.Arastırmanın bulgularına göre; cümlenin ögeleri konusunda ögrencilerinögrenme düzeyleri arasında drama yöntemiyle ders isleyen deney grubu lehineanlamlı bir fark bulunmustur.Bundan hareketle; 9.sınıfların Dil ve Anlatım dersinde dil bilgisi konularınınögretiminde drama yönteminin ögrencilerin ögrenme düzeylerini olumlu yöndeetkileyecegi sonucuna varılmıstır.

Abstract:
In this study, during instruction of grammar in Language andExpression Course to 9th classes of secondary education, activities usingdrama method are performed and it is aimed to evaluate whether or not themethod used has increased the level of the students in learning subjects. Torealize this objective;The sampling of the study has consisted of totally 200 students; 100students as experimental group and 100 as control group, who wereattending to four secondary education institutions in the city center ofKırsehir during 2006-2007 education year. As to the model of such study isFinal-Test Control Group Essay.In this study, dramatic activities have been prepared for the subject ofSentences Elements selected Sentence Knowledge unit. The subject hasbeen discussed through dramatic activities to the experimental group andtraditional method to the control group between the dates 08/01/2007 ?12/01/2007.Upon completion of the subjects, a 25-question achievement testaiming to major the achievements concerning the subjects has been appliedto both groups. The data obtained from the achievement test has beenanalyzed by independent t-test.According to the findings of the study; a meaningful differences infavor of experimental group who discussed the course via dramatic methodhas been found between the learning levels of the students regardingsentence elements.Therefore; in teaching the grammar subjects during Language andExpression course to the 9th classes, it has been concluded that the dramamethod would influence the learning levels of the students in an affirmativedirection.