Ticaret meslek liselerinde muhasebe eğitimi alan öğrencilerin stajyerlikte karşılaştıkları problemler ve çözüm önerileri: İstanbul örneği
The problems that the students who take accounting education in trade vocation high schools encounter during trainee programme and some suggestions for solution: Example of Istanbul
Yazar: AHMET GÖKGÖZ
Danışman: PROF. HİLMİ KIRLIOĞLU
Sakarya Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / İşletme Ana Bilim Dalı / Muhasebe Finansman Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: İşletme = Business Administration

Özet:
s dünyasında en çok ihtiyaç duyulan is gücü muhasebe meslegidir. Günümüzde bu meslegineleman ihtiyacının büyük bir kısmını Ticaret Meslek Liseleri saglamaktadır. Muhasebe meslegiise güncel bilgilere ve uygulamaya dayanan bir meslektir. Bu egitim, Ticaret MeslekLiselerinde üç yıllık bir teorik egitimin ardından, son sınıfta bir egitim ögretim yılı boyunca ikigün okulda ve üç gün isletmede stajyerlik seklinde devam eden bir süreçtir.Bu arastırmada, Ticaret Meslek Liselerindeki muhasebe egitiminin nasıl oldugu, bu egitiminstajyerlik asamasındaki problemlerinin neler oldugu belirtilmis ve bu problemlere çözümönerilerinde bulunulmustur.Çalısmanın birinci bölümünde; Ticaret Meslek Liselerinin tarihçesi, kurulus amaçları,günümüzdeki önemi, muhasebe egitimi ve kayıt kabul sartları hakkında bilgiler verilmektedir.Çalısmanın ikinci bölümünde; Ticaret Meslek Liselerinde verilen muhasebe egitiminin teorikasaması, Ticaret Meslek Liselerindeki alan/dallar, Muhasebe ve Finansman Alanının çerçeveprogramı, Muhasebe ve Finansman Alanında okutulan dersler ile bu programın uygulanmasıhakkında bilgiler verilmektedir.Çalısmanın üçüncü bölümünde; Ticaret Meslek Liselerindeki muhasebe egitiminin son asamasıolan beceri egitimi (stajyerlik) konusunda, stajyerlik egitiminde süre, ücret, is dosyası tutma,stajyerlik egitiminin konusu, mesleki egitim yaptıracak isletmeler, stajyerlik egitiminde görevalacak müdür yardımcısı, iç hizmet sefi, koordinatör ögretmen, usta ögretici ve egiticipersonelin görev ve sorumlulukları hakkında bilgi verilmektedir. Kısacası isletmedekistajyerlik egitimi hakkında bilgiler sunulmustur.Çalısmanın dördüncü bölümünde; sletmelerdeki stajyerlik egitiminde karsılasılan problemlerintespiti için stanbul ilinin çesitli semtlerinde staj yapan 755 ögrenciye 26 soruluk anketuygulanmıstır. Anket formu degerlendirildiginde, stajyer ögrencilerin Ticaret MeslekLiselerini, okulun kurulus amaçlarına uymayan nedenlerle seçtigi, okullarda araç gereçlerineksikligi, ögretmenlerin yetersizligi, okulda verilen egitimin yetersizligi, staj yerinin yetismeiçin uygun olmadıgı, okul ile uygulama arasında bir bütünlügün olmadıgı, okul ile isdünyasının is birligi içinde olmadıgı, stajyerlerin alanları dısındaki islerde çalıstırıldıgı,stajyerlere çalısmaları karsılıgında hakkı olan ücretin ödenmedigi, stajyerlik zamanının yanlısoldugundan okula veya isyerine adaptasyon konusunda sıkıntılara neden oldugu gibiproblemler tespit edilmistir. Sonucunda da bu problemlere çözüm önerilerinde bulunulmustur.

Anahtar Kelimeler: Ticaret Meslek Liseleri, Ticaret Meslek Liselerinde MuhasebeEgitimi, Beceri Egitimi, Stajyerlik.

Abstract:
The most needed job power in business world is accounting. Today, a large amount ofperformer need of this job is met by Trade Vocation High Schools. Acoounting is a jobdepends on current knowledge and practice. This education is a process starts with a 3-yeartheoraticaleducation in trade vocation high schools and continuing with 2 days at school and 3days at organizations as training in the last grade.In this survey, how accounting education in trade vocation high schools is and the problems ofthis education during training process are defined and some solutions are suggested.In the first section of the study, general knowledge about the history of trade vocation highschools, aims for foundation, the importance of them for today, accounting education andconditions for registration is given.In the second section, knowledge about the theoratical part of accounting education given intrade vocation high schools, departments in trade vocation high schools, the frame programmeof Deparment of Accounting and Finance, the courses given in the department of Accountingand Finance, and the application of this programme is given.In the third section, knowledge about training process which is the last stage of accountingeducation in trade vocation high schools, time in trainee education, payment, the content oftrainee education, the Principal?s Assistant who will have an assingment in accountingeducation, coordinator teacher, duties and responsibilities of educational staff is given.Shortly, general knowledge about trainee education is presented.In the fourth section of the study, a questionnaire consists of 26 questions is applied to 755students who are trainees in different regions of stanbul in order to determine the problemswhich are confronted with training education in organizations. When the questionnaire form isevaluated, it is determined that trainees choose trade vocation high schools for variety ofreasons which are inappropriate with the school?s foundation aims, deficiency of materials atschool, the inadequacy of teachers, the inadequacy of the education at school, theinappropriateness of the training place for improving, no integration between the school andpractice, no cooperation between the school and business world, the fact that trainees areworked in other departments apart from their own fields, trainees are not paid the amount ofmoney that they deserve according to their work, the inapproriateness of training time causingbother in terms of adaptation to the school or organization. At the end, some solutions aresuggested for these problems.

Keywords: Trade Vocation High Schools, Accounting Education in Trade VocationHigh Schools, Ability Education, Training