Öğretim elemanlarının sınıfta güç kullanma eğilimleri ile sınıf yönetimi yeterliliklerinin ilişkisi
The relationship between akademicians' tendency to use power in the classroom management competencies
Yazar: DUYGU AKAR KARATEPE
Danışman: PROF. DR. BİNALİ TUNÇ
Mersin Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Güç kullanımı = Use of force ; Sınıf içi davranışlar = In-class behaviors ; Sınıf yönetimi = Classroom management ; Öğretim elemanları = Instructors

Özet:
Bu araştırmanın amacı öğretim elemanlarının güç kullanım eğilimleri ile sınıf yönetimi
yeterlilikleri arasındaki ilişkiyi öğrenci görüşlerine göre incelemektir. Güç, bir kişinin
başkalarının davranışlarını kendi isteklerine göre yönlendirme becerisidir. Sınıf yönetimi
yeterliliği ise öğretmen ve öğrencilerin çalışma engellerini en aza indiren, eğitimin niteliğini en
üst noktaya çıkaran elemlerin bütünü olarak ele alınmaktadır. Güç kullanım eğilimi verileri,
Üniversite Sınıflarında Güç Kullanımları Ölçeği ile öğretim elemanlarının sınıf yönetimi
yeterlilikleri verileri ise öğrencilerin öğretim elemanlarını değerlendirmelerine ilişkin Sınıf
Yönetimi Yeterlilik Ölçeği ile toplanmıştır. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel
tarama modeli ile yürütülmüştür. Araştırmanın evreni Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde
öğrenim gören toplamda 1195 3. ve 4. sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Evrenden oransız
eleman örnekleme yoluyla 447 kadın 181 erkek olmak üzere 648 öğrenciden veri toplanmıştır.
Görüşler arasında farklılık olup olmadığının belirlenmesinde ise değişkenlerin düzeylerine göre;
t testi ve varyans analizi uygulanmıştır. Görüşler arasındaki ilişkinin tespiti için korelasyon,
yordama derecesi için regresyon analizleri kullanılmıştır.
Araştırma sonuçlarına göre eğitim fakültesi öğrencileri, öğretim elemanlarının sınıfın
fiziksel düzenini sağlama boyutunda en az düzeyde yeterli, buna karşılık öğretim yönetimine
ilişkin davranışlar boyutunda ise en yüksek düzeyde yeterli algılamışlardır. Güç kullanımı
ölçeğinde ise öğrenciler, öğretim elemanlarının en az zorlayıcı gücü; en çok uzmanlık gücünü
kullandığını düşünmektedirler. Öte yandan öğrencilerin cinsiyetlerine ve bölümlerine göre
öğretim elemanlarının sınıf yönetimi yeterlilikleri ve güç kullanımları arasında anlamlı
farklılıklar saptanmıştır. Öğretim elemanlarının sınıf yönetimi yeterlilikleri ile zorlayıcı ve yasal
güç kullanımları arasında negatif yönde; ödül, referans ve uzmanlık güç kullanımları arasında
pozitif yönde anlamlı ilişkiler tespit edilmiştir. Ayrıca regresyon sonuçlarına göre öğretim
elemanlarının güç kullanımlarının tüm alt boyutların sınıf yönetimi yeterliliklerini anlamlı ve
yüksek düzeylerde yordadığına ulaşılmıştır.

Abstract:
The aim of this research is to examine the relationship between the power usage
tendencies of the academicians and their classroom management competencies according to the
students' views. Power is a person's ability to direct the behaviour of others against their will.
Classroom management competence, on the other hand, is considered as the whole of the
problems that minimize the working barriers of teachers and students and maximize the quality
of education. The data on the tendency to use power were collected with the Scale of Use of
Power in University Classes, and the data on the classroom management competencies of the
academicians were collected with the Classroom Management Sufficiency Scale regarding the
evaluation of the academicians by the students. The research was carried out with the relational
survey model, one of the quantitative research methods. The universe of the research consists of
1195 3rd and 4th grade students studying at Mersin University Faculty of Education. Data were
collected from 648 students, 447 females and 181 males, through disproportionate sampling
from the population. In determining whether there is a difference between the views, according
to the levels of the variables; t test and analysis of variance were applied. Correlation analyses
were used to determine the relationship between the views, and regression analyses were used
for the degree of prediction. According to the results of the research, the students of the faculty
of education perceived the academicians to be at least sufficient in the dimension of maintaining
the physical order of the classroom, but at the highest level in the dimension of the behaviors
related to the teaching management. In the Use of Power Scale, the students think that the
academicians use the least coercive power and the most expert power. On the other hand,
significant differences were found between the classroom management competencies of the
academicians and their use of force according to the gender and departments of the students.
There is a negative correlation between the classroom management competencies of the
academicians and their use of coercive and legal force positive and significant relationships were
found between reward, reference and expert power use. In addition, according to the regression
results, it was found that the use of force by the academicians significantly and highly predicted
the classroom management competencies of all sub-dimensions.