Quizlet çevrimiçi kelime uygulamasının ortaöğretim öğrencilerinin kelime öğrenmelerine ve İngilizce dersine yönelik tutumlarına etkisi
The effects of quizlet online vocabulary application on secondary school students' vocabulary learning and attitudes towards English
Yazar: İSMAİL ÇİNAR
Danışman: PROF. DR. ASIM ARI
Eskişehir Osmangazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Etkililik = Effectiveness ; Kelime öğretimi = Vocabulary teaching ; Mobil tabanlı dil öğrenimi = Mobile assisted language learning ; Mobil uygulama = Mobile application ; Quizizz = Quizizz ; Çevrimiçi öğrenme = Online learning ; İngilizce = English ; İngilizce dersi = English lessons

Özet:
Amaç: Bu araştırmanın temel amacı Quizlet çevrimiçi kelime uygulamasının kelime öğrenme becerileri ve İngilizce dersine yönelik tutumlar üzerindeki etkisinin belirlenmesidir.
Yöntem: Araştırma, gerçek deneme modeline uygun olarak yürütülmüştür. Desen olarak "ön test - son test kontrol gruplu yarı deneysel desen" kullanılmıştır. Çalışma grubunu 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı'nda Eskişehir ili Tepebaşı ilçesinde bulunan Eğitimciler Spor Lisesi'nde öğrenim gören 71 dokuzuncu sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Amaçlar doğrultusunda İngilizce Dersi Tutum Ölçeği ve Kelime Testi ve Görüşme Formu kullanılmıştır. Deney ve kontrol gruplarında 4 haftalık sürede toplam 8 ders saatinde uygulama yapılmıştır. Veriler toplanmış; nicel ve betimsel analiz ile incelenmiştir.
Bulgular: Deney grubunun kelime son test ve kalıcılık testi ortalamaları kontrol grubundan anlamlı olarak daha fazla bulunmuştur (p<0,05). Ayrıca deney grubunda kalıcılık testi son teste göre anlamlı bir artış gösterirken kontrol grubunda anlamlı bir azalma tespit edilmiştir (p<0,05). Bunların yanında, öğrencilerin kelime son test ortalamaları baba eğitim durumuna göre anlamlı farklılık göstermiştir. Diğer yandan İngilizce dersine yönelik olumlu tutum, uygulamalar sonrasında deney grubunda anlamlı artış göstermiş (p<0,05), ancak kontrol grubunda anlamlı bir farklılık olmamıştır. Öğrenciler, Quizlet uygulamasının dersi daha eğlenceli hâle getirdiğini derse olan ilgi ve motivasyonlarını arttırdığını, kelime öğrenmeyi kolaylaştırdığını belirtmişler; öğrenilenlerin kalıcı olmasına imkân sağladığını vurgulamış ve İngilizce dersine yönelik olumlu tutum geliştirdiğini belirtmişlerdir.
Sonuç ve Öneriler: Quizlet çevrimiçi kelime uygulaması, öğrencilerin kelime öğrenmelerine, öğrenilen kelimelerin kalıcılığına ve İngilizceye yönelik olumlu tutumlar geliştirmelerine önemli bir katkı sağlamaktadır. Dolayısıyla öğrenci merkezli, etkin ve kalıcı bir öğretim tekniği olarak yabancı dil öğretiminde kullanılmalı, kullanımı yaygınlaştırılmalıdır.

Abstract:
Purpose: The main purpose of this study is to investigate the effects of Quizlet online vocabulary application on vocabulary learning skills and attitudes towards English course.
Method: The research was conducted in accordance with the true experimental model. As a design, pretest - posttest control group quasi-experimental design was used. The study group consisted of 71 ninth grade students who were studying in Educators Sports High School in Tepebaşı district of Eskişehir in the 2018-2019 academic year. English Language Attitude Scale, Vocabulary Test and Interview Form were used to collect data. In the experimental and control groups, a total of 8 lessons were conducted in 4 weeks. The data were collected before and after the implementation phase and analyzed by quantitative and descriptive analysis.
Results: The word post-test and retention test scores of the experimental group were significantly higher than the control group (p<0.05). The retention test in the experimental group showed a significant increase compared to the post-test, whereas a significant decrease was found in the control group (p<0.05). In addition to this, the students' wordpost-test scores showed a significant difference according to the father's educational status. On the other hand, the positive attitude towards the English course showed a significant increase in the experimental group (p<0.05). However, there was no significant difference in the control group. In addition, the Quizlet application has made the lesson more fun, and it has increased the interest and motivation of the students, and facilitated vocabulary learning. The students emphasized that learning was permanent and they developed a positive attitude towards the English course.
Conclusion and Suggestions: Quizlet online vocabulary practice makes an important contribution to students' vocabulary learning, the persistence of the vocabulary learned, and to developing positive attitudes towards English. Therefore, it should be used as a student-centered, effective and permanent teaching technique and its use should be expanded.