Lisan düzeyi sanat eğitiminde teknoloji kullanımı ve etkilerine yönelik öğrenci görüşleri
Student opinions on the use of technology and its effects in undergraduate art education
Yazar: AYBÜKE KESKİNKILIÇ
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ EROL BATIRBEK
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Güzel Sanatlar = Fine Arts
Dizin: Resim sanatı = Painting art ; Sanat eğitimi = Art education ; Sayısal sanat = Digital art ; Teknoloji kullanımı = Technology utilization ; Öğrenci görüşleri = Opinions of students ; Üniversiteler = Universities

Özet:
Sanat (resim-iş) eğitimi alan öğrencilerin teknoloji kullanımından etkilenme durumlarını ele alarak konuyla ilgili görüş elde edebilmek nedeniyle hazırlanan bu araştırma nitel araştırma yöntemi kullanılarak tasarlanmış ve araştırmada olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın kapsamını Gazi Üniversitesi, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü, Resim-iş Eğitimi Anabilim Dalı'nda öğrenim gören 4. sınıf öğrencileri toplamda 8 kişi oluşturmaktadır. Araştırma bulguları değerlendirildiğinde, öğrencilerin çalışmalarında genel olarak kendi ilgi ve yaratıcılıklarını göz önünde bulundurdukları fakat içinde bulunduğumuz çağın gereği olarak teknoloji ortamı içerisinde şekillendiği anlaşılmaktadır. Araştırma sonucunda, teknoloji kullanımının sanat eğitimi alan öğrenciler üzerinde özellikle düşünme becerileri ve algı düzeylerine olumsuz etkileri olduğu sonucuna varılmıştır. Diğer bir sonuç ise; sanat eğitimi ile teknoloji olanakları arasında çelişkili durumlar olduğudur. Sanat eğitimi, öğrencilerin düşünsel becerilerini geliştirmeyi, anlam dünyalarını genişletmeyi, entellektüel bir bakış açısı kazandırmayı ve bu kapsamda üretkenliklerini etkili kılmayı amaçlar. Sanat eğitiminde teknoloji kullanımı ise, bireyin düşünsel becerilerini, yaratıcılıklarını üstlenerek daha çok tüketmeye davet edebilmektedir. Bireyin tüketimi alışkanlık haline getirmesi, ürünlerin hazır halde bulunması, çalışmaların bu bağlamda şekillenmesini gerektirmesi endişe vericidir. Teknoloji ortamına dahil olmuş ve tüketim çarkının bir parçası haline gelmiş sanat eğitimi öğrencisinin düşünme becerilerinin aynılaşması, yaratıcı kimliğinin yıpranması gibi durumlar sonucunda taklit ve kopyaya yeltenmesi kaçınılmaz görülmektedir. Sonuç olarak teknolojinin yalnızca araç olarak kullanılması sanat üretilerini ya da geliştirilmesi amaçlanan bir çok yaratıcı becerileri olumlu yönde etkilerken, araç kavramı yerine amaç kavramının benimsenmesi çıkan sanat üretilerini, amaçlanan yaratıcı, eleştirel, entellektüel düşünme becerilerini kazanmayı olumsuz etkileyebileceği düşünülmektedir. Bu durumda birbiri yerine kullanılan bu iki kavram çıkabilecek sonuçlar üzerinde etkilidir.

Abstract:
This study, which was prepared in order to obtain an opinion on the subject by considering the effects of  situations of the students'  being affected who receive art (painting-work) education, was designed using the qualitative research method and the phenomenological pattern was used in the research. The scope of the research consists of 8 students in total, 4th grade students studying at Gazi University, Fine Arts Education Department, Department of Painting Education. When the findings of the research are evaluated, it is understood that students generally consider their own interests and creativity in their studies, but they are shaped in the technology environment as required by the age we live in. As a result of the research, it was concluded that the use of technology has negative effects on the thinking skills and perception levels of students who receive art education. Another result is; There are contradictory situations between art education and technology possibilities. Art education aims to develop students' intellectual skills, to expand their world of meaning, to gain an intellectual perspective and to make their productivity effective in this context. The use of technology in art education, on the other hand, can invite individuals to consume more by undertaking their intellectual skills and creativity.It is alarming that the individual makes consumption a habit, the products are readily available, and the studies need to be shaped in this context. It seems inevitable that art education, which has been included in the technology environment and has become a part of the consumption wheel, attempts to imitate and copy as a result of situations such as the  same of the thinking skills of its student and the wearing out of its creative identity. As a result, it is thought that the use of technology only as a tool positively affects the production of art or many creative skills intended to be developed, while the adoption of the concept of purpose instead of the tool concept may negatively affect the resulting art productions to acquire the intended creative, critical, and intellectual thinking skills. In this case, these two concepts, which are used interchangeably, are effective on the results that may arise.