Deprem Bölgesinde Bulunan Okul Öncesi Öğretmenlerinin Kendi Duygu Düzenleme Becerilerine Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi
Investigation of preschool teachers' opinions about their own emotional regulation skills in the earthquake region
Yazar: ELİF NAZLI PÜSKÜLLER
Danışman: PROF. DR. NURPER ÜLKÜER
Üsküdar Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı / Çocuk Gelişimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu çalışmada 6 Şubat 2023 depremini yaşamış olan ve hala deprem bölgesinde
görev yapmakta olan okul öncesi öğretmenlerinin kendi duygu düzenleme becerilerine
yönelik görüşleri incelenmiştir.
Çalışmanın temel amacı, depremi yaşamış olan ve hala orada görev yapmakta olan
okul öncesi öğretmenlerinin kendi duygu düzenleme becerilerini anlamak, bu yöndeki
görüşlerini açığa çıkarmak ve değerlendirmelerde bulunmaktır. Araştırma çerçevesinde
deprem deneyiminin mesleki yaşantıya etkisine ilişkin görüşler ve deprem sonrası öğrenci
davranışları ve öğretmen etkilerine ilişkin görüşler de incelenmiştir.
Bu çalışmada veriler, deprem bölgesinde bulunan 35 okul öncesi öğretmeninin
katılımıyla, 6 açık uçlu sorudan oluşan online odak grup görüşmelerinden elde edilmiştir.
Elde edilen veriler betimsel analiz ve kodlama tekniği ile MAXQDA24 programı ile
analiz edilmiştir.
Okul öncesi öğretmenleri korku, çaresizlik ve travma gibi yoğun duygularla baş
ederken kişisel duygu düzenleme stratejileri geliştirmiş ve profesyonel yaşamlarını
sürdürmeye çalışmışlardır. Bu süreçte okul öncesi öğretmenlerinin duygu düzenleme
becerilerinde zorluklar yaşadıkları belirlenmiştir. Mesleki olarak öğretmenlerin iş yükü
artmış, öğrencilerinin davranışsal ve duygusal sorunlarıyla da başa çıkmak zorunda
kalmışlardır. Öğrencilerin deprem sonrası yaşadığı travmatik durumları azaltmak için
oyun ve destekleyici aktiviteler kullanarak çocukların duygusal ihtiyaçlarına cevap
vermişlerdir.
Deprem sonrası hem öğretmenler hem de öğrenciler için psikolojik destek ve
sosyal dayanışma önemli bir rol oynamıştır. Çalışma kapsamında öğretmenlerin
psikososyal yönden desteklenip güçlendirilmesi ve eğitim ortamlarının iyileştirilmesi
önerilmektedir.
Anahtar Kelimeler: Deprem, duygu düzenleme becerileri, okul öncesi öğretmeni.

Abstract:
This study, examined the preschool teachers' views on their own emotion
regulation skills, after experiencing the earthquake in February 6, 2023 and are still
working in the earthquake zone.
The study's main purpose was to understand the emotion regulation skills of
preschool teachers who have experienced the earthquake and are still working there, to
reveal their views in this direction and make evaluations. Within the framework of the
research, teachers' views about the impact of earthquake experiences on professional life
and on student behaviors were also examined.
In this study, data were obtained from online focus group interviews consisting of
6 open-ended questions with the participation of 35 preschool teachers in the earthquake
zone. The data obtained were analyzed with the MAXQDA24 program using descriptive
analysis and coding technique.
While coping with intense emotions such as fear, helplessness, and trauma,
preschool teachers developed personal emotion regulation strategies and tried to maintain
their professional lives. In this process, it was revealed that preschool teachers had
difficulties in emotion regulation skills. Professionally, teachers' workload has increased
and they also have had to cope with their students' behavioral and emotional problems.
They have responded to the emotional needs of children by using games and supportive
activities to reduce the traumatic situations experienced by students after the earthquake.
Psychological support and social solidarity have played an important role for both
teachers and students after the earthquake. Within the scope of the study, it is
recommended that teachers should be supported and empowered psychosocially and
educational environments should be improved.
Keywords: Earthquake, emotion regulation skills, preschool teacher.