Türkiye'de basınç ve rüzgarlar konusunun özel öğretimi üzerine yeni bir model
A new exclusive model on teachingépressure and winds in Turkey"
Yazar: İLKNUR YÜKSEL
Danışman: PROF.DR. CEMALETTİN ŞAHİN
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Coğrafya Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Coğrafya = Geography ; Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu arastırma Ortaöğretim Lise 2. sınıfta okutulan Türkiye Coğrafyası dersindeki?Türkiye'de Basınç ve Rüzgarlar ? konusunun öğretiminde, uygulanan modele dayalı(Kavramsal Değisim Teorisi ilkelerine dayalı olarak kavramsal değisim metni ve kavramharitaları kullanılarak) öğretim yapılan deney grubu öğrencileri ile, öğretmen merkezliöğretim (düz anlatım, soru-cevap) yapılan kontrol grubu öğrencilerinin dersteki basarılarıarasında anlamlı bir faklılık var mıdır? Sorusuna yanıt aramak amacıyla gerçeklestirilmistir.Arastırmada deneysel yöntem kullanılmıstır. Deneysel yöntem 2004-2005 öğretim yılıAnkara ili Merkez Keçiören ilçesi Bekir Gökdağ Lisesi 10.esit ağırlık sınıfları üzerindegerçeklestirilmistir. Sınıflardan 10 -A sınıfı deney grubu , 10 -B sınıfı kontrol grubu olarakyansız atama yoluyla belirlenmistir. Deneysel yöntem 10-A sınıfından 44 öğrenci , 10-Bsınıfından 40 öğrenci olmak üzere toplam 84 öğrenci ile yapılmıstır. Yöntemin amaca uygunhizmet edebilmesi için deneklerin denkliği göz önüne alınmıstır. Deneklerin denkliğinde sınıfmevcutlarının yakınlığı , deneyi gerçeklestirecek olan öğretmenin kıdemi , sınıflarınbüyüklüğü , ısı ve ısık durumlarına dikkat edilmistir.Arastırmada öntest - sontest kontrol gruplu desen kullanılmıstır. Arastırma sonundaüç alt problemin tamamı doğrulanmıstır. Veri toplama aracı olarak uygulama yapılan üniteyeait konulardan olusan basarı testi uygulanmıstır. Uygulanan basarı testi daha önceden aynıokulun 11. sınıf öğrencilerinden 100 öğrenciye uygulanarak ve uzman görüsü alınarakhazırlanmıs olup 40 sorudan olusmaktadırVeri analizinde iki değisken arasındaki farkın anlamlılığını saptamada kullanılan çiftyönlü varyans analizi esas alınmıstır. Çift yönlü varyans analizinde yapılan istatistikselislemlerin sonucunda su bulgulara ulasılmıstır;1. Deney ve kontrol grubunun deney öncesi uygulanan öntest toplamında kontrolgrubu lehine anlamlı bir fark vardır2. Deney ve kontrol grubunun deney sonrası uygulanan sontest toplamındadeney grubu lehine anlamlı bir fark vardır.iv3. Öğrencilerin ?Türkiye'de Basınç ve Rüzgarlar ? konusundaki basarıları ileilgili olarak öntest-sontest ortalama basarı puanları arasında deney grubu lehine anlamlı birfark vardır.Arastırmanın daha genis zamanda , farklı öğrenme düzeylerinde , farklı coğrafya üniteleriiçin de uygulanması faydalı olacaktır.

Abstract:
This research has been conducted to find out whether there is a significant differencein the learning level of students whom have been tought using the applied model, the testgroup, and the teacher-centered model (based on the instructions of the teacher, questions andanswers), the control group, in the teaching of the subject "Pressure and Winds inTurkey", part of the geography curriculum of second grade of high school.The research is based on the experimental approach. The experiment has been carriedout in Bekir Gökdağ High School in Central Keçiören in Ankara, on 10th grade equal weightstudents. Class 10-A has been selected as the test group and 10-B as the control group. 44students from 10-A and 40 students from 10-B has participated, with a total of 84 students.Equal conditions of subjects has been paid attention to, in terms of size of the class, seniorityof the participating teacher, size of the classrooms, heat and lightning.The research uses a pattern of pretest-posttest control group. The three subproblemshave all been verified in the research. A test on related subjects have been given as a means ofcollecting data. The test is prepared by giving it to 100 11th grade students and expertconsulting, and it consists of 40 questions.The data analysis is based on the double variance, which assesses the significance of thedifference between two variables. The following results were obtained by the double varianceanalysis:1. There is a significant difference in favor of the control group in the pretest.2. There is a significant difference in favor of the test group in the posttest.3. There is a significant difference in favor of the test group in terms of average scores ofpretest and posttest scores.The experiment can be carried out farther over a longer term, different levels of educationand different chapters of the education in geography.