Öğretmen görüşlerine göre ortaokul fen bilimleri dersinde sanal gerçeklik teknolojilerinin öğretimde kullanım ilkeleri ve olası etkileri
The principles and possible effects of using virtual reality technologies i̇n science teaching at secondary school
Yazar: SEVGİ KORKMAZ
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ İSMET ŞAHİN
Kocaeli Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmada fen bilgisi öğretiminde sanal gerçeklik teknolojilerinin
kullanımına ilişkin fen bilgisi öğretmen görüşlerine yer verilmiştir. Sanal gerçeklik
teknolojisiyle geliştirilmiş uygulamaların öğretimde kullanım ilkeleri belirlenmeye
çalışılmıştır. Sanal gerçeklik teknolojilerinin öğretimde kullanımının olası etkileri
üzerine öğretmen görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma yönteminin
kullanıldığı araştırmada veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilmiştir.
2020-2021 eğitim öğretim yılında Kocaeli ilinde görev yapmakta olan 72 fen bilimleri
öğretmeni (57 kadın, 15 erkek) araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Elde edilen
verilerin çözümlenmesinde betimsel analizden yararlanılmıştır. Araştırmanın sonunda
öğretmenlerin %87,5'inin sanal gerçeklik sistemleri hakkında bilgi sahibi olduğu
ancak yalnızca %33,3'ünün sanal gerçeklik sistemlerini derslerinde kullandıkları,
sanal gerçeklik sistemlerini fen bilimleri dersinde en çok canlılar ve yaşam öğrenme
alanında yer alan canlılar dünyası, hücre bölünmeleri ve vücudumuzdaki sistemler
konularında kullanılabileceğini belirttikleri görülmüştür. Katılımcılar tarafından
verilen cevaplara göre sanal gerçeklik sistemlerinin öğretmenlere soyut konuların
somutlaştırılması, kalıcı öğrenmelerin gerçekleştiği öğrenme ortamının yaratılması,
derse ilgi çekme gibi faydalar sağladığı belirlenmiştir. Öğrencilere ise yaparak
yaşayarak öğrenme, düşünme becerilerini geliştirme, tehlikeli ve gerçekleştirmesi zor
deneyimleri edinme gibi faydalar sağlayabileceği verilerine ulaşılmıştır. Sanal
gerçeklik uygulamalarının farklı açılardan öğrenciye, öğretim sürecine ve öğretmene
avantajlar sağlamasının yanında; maliyet, sağlık sorunları ve sanal ortama bağımlılık
gibi sınırlılıklara sahip olabileceğinin belirtildiği görülmüştür.

Abstract:
The aim of this research is to determine the guiding principles for the use of
virtual reality technologies teachers' views on. And also to list the advantages and
disadvantages for the use of these technologies both for science technologies and
students. Qualitative resarch model was used for this study, the opinions of teachers
were gathered by semi structured interviews tecnique and the answers gathered were
analysed by descriptive analysis method. The universe of this resarch is formed by at
the science teachers working in Kocaeli province. And the sample were 72 science
teachers volunteered for the study. They were selected using convenience sampling
method. The findings show that 87.5% at the samples are aware of virtual reality
system. But only 33.3% of them used virtual reality system in their classes. They
started that it can mostly be used for the units "cells and divisions", "the world of living
things" and "the system in our body". As for the advantages of virtual reality system
for students sample cleaired that ist foster learning by doing, develops thinking skills,
provide experiences which are impossible of dangerous in real life. And the advantages
for teachers are listed on; it can materialise abstract concepts, atracts attention of
students. Samples stated that cost, same health problems and game addiction maybe
shown as this advantages for students.