Okul öncesi eğitimi öğretmenlerin çocuklarla kurdukları ilişki ile çocukların sosyal becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
The link between teacher child relationship andchildren's social skills
Yazar: FATMAGÜL GÜRGEN
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ HATİCE GÖZDE ERTÜRK KARA
Aksaray Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Okul öncesi dönem = Preschool period ; Okul öncesi eğitim = Preschool education ; Okul öncesi öğretmenler = Preschool teachers ; Sosyal beceri = Social skill ; Sosyal beceri eğitimi = Social skills training ; Öğretmen-öğrenci ilişkileri = Teacher-student relations ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Bu araştırmanın amacı okul öncesi eğitimi öğretmenlerinin çocuklarla kurdukları ilişki ile
çocukların sosyal becerileri arasındaki bağı saptamaktır. Araştırma ilişkisel tarama modeli
kullanılarak yapılmış ve örneklemini Kayseri ilinde bulunan okul öncesi eğitim
kurumlarında, rastgele örnekleme ile belirlenen 48-72 aylık çocuklardan 218 kız, 227
erkek olmak üzere toplam 445 çocuk oluşturmuştur. Veriler Kişisel Bilgi Formu, Öğrenci
Öğretmen İlişki Ölçeği ve Okul Öncesi Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği kullanılarak
toplanmıştır. Verilerin analizinde normal dağılım karşılanmadığı için non parametrik
testlerden Kruskall Wallis ve Mann Whitney U testleri kullanılmış ve Spearman
Korelasyon Katsayısı hesaplanmıştır. Araştırma sonucunda, çocukların öğretmenleriyle
yüksek düzeyde yakın, orta düzeyde bağımlı ve düşük düzeyde çatışmaya dayanan bir
ilişki kurdukları belirlemiştir. Bu ilişki üzerinde öğretmenin öğrenim durumunun, mesleki
deneyiminin, öğretmenlik statüsünün, mezun olduğu bölümün ve sosyal beceri eğitimine
katılma durumunun anlamlı farklılık yarattığı belirlenmiştir. Çocukların sosyal
becerilerinin alt boyut ve toplam puan bazında yüksek düzeyde olduğu saptanmıştır. Yaş,
cinsiyet, anne öğrenim durumu, doğum sırası değişkenlerinin çocukların sosyal
becerilerinde anlamlı farklılık yarattığı görülmüştür. Öte yandan baba öğrenim durumu ve
kardeş sayısı değişkenleri sosyal beceri üzerinde anlamlı bir farklılık yaratmamıştır.
Öğretmenlerin çocuklarla kurdukları ilişki ile çocukların sosyal becerileri arasında anlamlı
ilişkiler olduğu tespit edilmiştir. Bu sonuçlar ışığında araştırmacılar ve eğitimciler için
çeşitli öneriler sunulmuştur.

Abstract:
Aim of this study is to present the link between teacher children relationship and children's
social skills. Correlational descriptive study model was preferred fort this study. Sample of
the study was 445 children whose ages differ between 48-72 months and attended
preschools in Melikgazi, Talas and Kocasinan districts in Kayseri. Personal Information
Form, Student Teacher Relationship Scale and Preschool Social Skills Assessment Scale
were used as data collection tools. The data was analyzed by running nonparametric tests
and calculating spearman correlation coefficient. It was determined that children had high
closeness, medium dependency and low conflict in their relationship with teachers. The
relationship scores were significantly differed according to teachers education level,
Professional experience, social skills pd course attendance, the program they graduated
from and teaching status. Children's social skills were in high level in all subdomains and
total of the scale. Social skills scores were significantly differed according to children's
age, gender, order of birth and mother's education level. Father's education level and
number of siblings didn't make a significant effect on children's social skills scores.
Lastly, it was presented that there were significant relationships between teacher child
relationship and children social skills scores. Suggestions were presented according to the
study results.