Değer eğitimine yönelik etkinliklerle matematik öğretimi: 5.sınıf örneği
Values education oriented maths teaching: 5 th class instance
Yazar: MEDİNE AKYILDIZ
Danışman: PROF. DR. SEVGİ COŞKUN KESKİN
Sakarya Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı / Değerler Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Matematik = Mathematics

Özet:
Bu araştırma, matematik dersi "Sayılar ve İşlemler" ve "Geometri ve Ölçme" öğrenme
alanlarında yer alan 5.sınıf kazanımlarından oluşmaktadır. Değer ağırlıklı matematik
öğretiminin nasıl ve hangi etkinliklerle yapılabileceği araştırma konusunu oluşturmaktadır.
Bununla birlikte etkinliklerden elde edilen sonuçlara göre; matematik öğretimi sırasında
hangi değerler ve becerilerin destekleneceğine dair; alana yönelik bir matematik ders
uygulama örneği sunmak ve öneriler getirmek amaçlanmaktadır. Ortaokul 5.sınıf
matematik derslerinde değer eğitimine dair etkinlik uygulamalarının olmaması, Ortaokul
5.sınıf matematik derslerinde; yardımlaşma, tarihsel mirasa duyarlılık, doğal çevreye
duyarlılık, hayvanseverlik, temiz olma, kültürel mirasa saygı değerlerine ilişkin etkinlikler
olmaması ve öğrencilerin bu değerlere ilişkin farkındalıklarının oluşmamasının
nedenlerinden biri olmasından dolayı bu araştırma yapılmıştır. Araştırma 2021-2022
eğitim-öğretim yılında 10 hafta boyunca, 8 etkinlik ile 5.sınıfta eğitim görmekte olan 12
erkek 8 kız toplamda 20 öğrenciyle yürütülmüştür. Araştırmada çalışma grubu
belirlenirken kolay ulaşılabilir örneklem kullanılmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden
eylem araştırması deseniyle yürütülen çalışmada veriler doküman(etkinlikler, video
kayıtları diyaloglar vb.), görüşme, katılımcı gözlem ve yarı yapılandırılmış görüşmeyle
elde edilmiştir. Elde edilen veriler betimsel ve içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırma
sonucunda yapılan etkinliklerle öğrencilerin, değer ağırlıklı matematik öğretimine dair
olumlu düşüncelerde olduğu ve öğrencilerin değerlere dair farkındalıklarının oluştuğu
görülmektedir. Uygulanan etkinlikler sonucunda öğrencilerin büyük bir kısmının
hedeflenen kazanımlar ve eleştirel düşünme, problem çözme ilişkilendirme ve akıl
yürütme, etkili iletişim, sosyal katılım, empati kurma, mekân, zaman ve kronolojiyi anlama
becerilerine sahip olduğu gözlemlenmiştir. Ayrıca aile büyüklerine saygı, arkadaş sevgisi,
bilimsellik, çalışkanlık, dayanışma, dini günlere saygı, dini ve manevi unsurlara duyarlılık,
doğal çevreye duyarlılık, doğa sevgisi, estetik duyarlılık, fedakârlık, hayvanseverlik,
insana değer verme, israf etmeme, kültürel mirası korumaya duyarlılık, merhamet, milli ve
evrensel değerlere duyarlılık, müzikseverlik, paylaşma, sağlıklı olmaya önem verme,
sanata saygı, saygı, sevgi, sorumluluk sahibi olma, tarihsel mirasa duyarlılık, toplumsal
olaylara duyarlılık, Türk büyüklerine saygı, yardımlaşma değerleri araştırmanın bulguları
gözlemlenmiştir. Araştırma sonuçları doğrultusunda, eğitimcilere, değerler eğitimini
etkinlik temelli yürütmeleri, öğrencilerin yaşlarına uygun matematik ders planları
oluşturmaları; milli eğitim bakanlığına ise değer ağırlıklı matematik öğretiminin
yapılabilmesi için öğretmen yeterlilik eğitimlerinin verilmesi önerileri verilebilir.
Anahtar Kelimeler: Eğitim, değerler eğitimi, matematik öğretimi, değerler eğitimine
yönelik etkinliklerle matematik öğretimi.

Abstract:
This research consist of 5th class earnings in "Numbers and Operation" and "Geometry
and Measurament" learning areas. Subject of this research is how and with which activities
could be done in values education oriented maths teaching. Research aimed to present an
example in practiceand offer suggestions about supporting values and skills according to
activity results. This research made because 5th Class Math Lessons has no activity about
solidarity, sensitivity of historical heritage, sensitivity to natural environment, animal
philantrophy, respect for cultural heritage and keeping envionment clean, and the absence
of activities lack of awareness about the values above. The research carried on for 10
weeks in 2021-2022 Academic Year with 8 activities over 12 boys and 8 girls at 5th Class.
Easily accesible samples picked during the research. The data get through documents

(activities, video records, dialogues ect.), meetings, participant observations, semi-
structured interview and qualitative research method/activity method is used. The data

obtained subjected to descriptative and content analysis. As a result of research it is
observed students have positive thinking and started to raise awareness. As a result of
activities it is observed a big part of students had targeted gains andand critical thinking,
problem solving, attribution and reasoning, effective communication, social participation,
empathizing, understanding space, time and chronology skills. Moreover respect for elders,
love of friends, scientificy, diligence, solidarity, respect for religious days, sensivity to
religious and spiritual elements, sensivity to natural environment, nature love, aesthetic
sensivity, sacrifice, animal philantrophy, valuing people, not to waste, sensitivity to
protecting cultural heritage, mercy, sensitivity to national and universal values, music love,
share, care about being healthy respect for art, respect, love, taking responsibility,
sensitivity to historical heritage, sensitivity to social events, respect to Turkish Elders are
observed as a researh finding. In line with research results, teachers could be recommended
to go through with activities for values education and prepare age appropriate lesson plans
and Ministry of Education could be recommended to set qualification training for teachers.
Keywords: Education, values education, maths education, values education oriented maths
teaching with