Sosyal bilgiler öğretiminde Web 2.0 araçlarının kullanılmasının ortaokul öğrencilerinin üstbilişsel farkındalık düzeyleri ve akademik başarılarına etkisi
The effect of using Web 2.0 tools in social studies teaching on metacognitive awareness levels and academic success of secondary students
Yazar: AHMET ÖZTÜRK
Danışman: DOÇ. DR. OSMAN AKHAN
Akdeniz Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı / Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Akademik başarı = Academic achievement ; Bilişüstü farkındalık = Matacognitive awereness ; Eğitim teknolojisi = Education technology ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Sosyal bilgiler eğitimi = Social studies education ; Sosyal bilgiler öğretimi = Social studies teaching ; Web 2.0 = Web 2.0 ; Web tabanlı uygulamalar = Web based applications ; Üstbiliş = Metacognitive

Özet:
Bu araştırmanın amacı, sosyal bilgiler öğretiminde Web 2.0 araçlarının kullanılmasının ortaokul öğrencilerinin üstbilişsel farkındalıkları ve akademik başarıları üzerine etkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2020-2021 eğitim-öğretim yılı güz döneminde İstanbul ili Sancaktepe ilçesinde MEB'e bağlı bir ortaokulun 6. sınıfında öğrenim gören 16'sı kız 9'u erkek toplamda 25 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada nicel ve nitel yöntemlerin birlikte kullanıldığı karma yöntemden yararlanılmıştır. 
Araştırmanın nicel boyutunda veri toplama aracı olarak "Üst Bilişsel Farkındalık Ölçeği" ve "Akademik Başarı Testi" kullanılmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda ise ortaokul 6. Sınıf öğrencilerinin uygulama sonunda sosyal bilgiler öğretiminde Web 2.0 araçlarının kullanılmasıyla ilgili görüşlerini almak amacı ile araştırmacı tarafından hazırlanan görüşme formundan yararlanılmıştır. Nicel ölçme araçlarından elde edilen veriler istatistik paket programı (SPSS) kullanılarak analiz edilmiştir. Nitel ölçme aracından elde edilen veriler ise, betimsel analiz yönteminden yararlanılarak çözümlenmiştir. 
Araştırmanın nicel verilerinden elde edilen sonuçlara bakıldığında, ortaokul öğrencilerinin sosyal bilgiler konularının öğretiminde Web 2.0 araçları kullanılmadan öncesi üstbilişsel farkındalık düzeyi ön-test puanları ile kullanıldıktan sonrasındaki son-test puanlarının farklılaştığı, son-test puanlarının daha yüksek olduğu ve öğrencilerin üstbilişsel farkındalık düzeylerinin ön test ve son testte akademik başarılarına göre de farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda elde edilen sonuçlara bakıldığında ise, öğrencilerin Web 2.0 araçlarına yönelik olumlu bir bakış açısı geliştirdikleri, derse ilgi ve isteklerinin arttığı, öğrenmeyi kolaylaştırdığı, kalıcılığı sağladığı, konuları pekiştirdiği, motivasyonlarını arttırdığı, öğrenmeyi eğlenceli hale getirdiği sonuçlarına ulaşılmıştır. Ayrıca sonuçlar genel olarak değerlendirildiğinde, araştırmanın nitel bulgularının nicel bulguları desteklediği ve tamamladığı görülmektedir.

Abstract:
The aim of this research is to examine the effect of using Web 2.0 tools in social studies teaching on secondary school students' metacognitive awareness and academic achievement. The study group of the research consists of a total of 25 students, 16 female and 9 male, studying in the 6th grade of a secondary school affiliated to the Ministry of National Education in the Sancaktepe district of Istanbul in the fall semester of the 2020-2021 academic year. The mixed method, in which quantitative and qualitative methods are used together, was used in the research.
In the quantitative dimension of the research, "Metacognitive Awareness Scale" and "Academic Achievement Test" were used as data collection tools. In the qualitative aspect of the research, the interview form prepared by the researcher was used to get the opinions of the 6th grade students at the end of the application about the use of Web 2.0 tools in social studies teaching. The data obtained from the quantitative measurement tools were analyzed using the statistical package program (SPSS). The data obtained from the qualitative measurement tool were analyzed by using the descriptive analysis method.
When the results obtained from the quantitative data of the research are examined, it is seen that the pre-test scores of the metacognitive awareness level before the use of Web 2.0 tools in the teaching of social studies subjects of secondary school 6th grade students and the post-test scores after it is used differ, the post-test scores are higher, and the metacognitive level of the students is higher. It was concluded that the level of awareness also differed according to their academic achievement in the pre-test and post-test. When we look at the results obtained in the qualitative dimension of the research, it was concluded that the students developed a positive perspective towards Web 2.0 tools, their interest and desire for the lesson increased, it facilitated learning, provided permanence, reinforced the subjects, increased their motivation, and made learning fun. In addition, when the results are evaluated in general, it is seen that the qualitative findings of the research support and complement the quantitative findings.