Temel yaşam desteği bilgi ve becerilerinin arttırılmasında eğitim stratejisi olarak farklı simülasyon yöntemlerinin etkinliği
In the increasing of the basic life support information and skills the attraction of the different simulation methods as an education strategy
Yazar: DİLEK YILDIRIM TANK
Danışman: DOÇ. DR. NURTEN TAŞDEMİR
Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Hemşirelik Ana Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2021
Konu: Hemşirelik = Nursing
Dizin: Benzetim = Simulation ; Hemşireler = Nurses ; Hemşirelik = Nursing ; Hemşirelik araştırmaları = Nursing research ; Hemşirelik eğitimi = Education-nursing ; Sanal gerçeklik = Virtual reality ; Sağlık eğitimi = Health education ; Temel yaşam desteği = Basic life support ; Yaşam destek sistemleri = Life support systems

Özet:
Tüm dünyada en önemli ölüm nedenlerinden biri olan kardiyak arrest durumunda uygulanan temel yaşam desteği uygulaması sağ kalım oranlarını önemli ölçüde arttırmaktadır. Hayati öneme sahip olan uygulamanın edinilmesi ve kalıcılığının arttırılması adına etkin eğitim stratejisini belirlemek için planlanan bu çalışma ile farklı simülasyon yöntemleri karşılaştırılmıştır. 
Araştırma, 21.02.2020-02.09.2020 tarihleri arasında Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümü öğrencileriyle gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında öğrenciler bilgisayar destekli randomizasyon yöntemiyle, düşük gerçeklikli simülasyon, yüksek gerçeklikli simülasyon ve sanal gerçeklik olmak üzere 30 kişilik 3 gruba ayrılmıştır. Öğrencilere verilen teorik eğitim sonrası her grup uygulama eğitimini belirlenen simülasyon yöntemi ile almıştır. Öğrencilerin bilgi düzeyleri eğitimden önce, eğitimden hemen sonra, eğitimden 3 ay sonra ve eğitimden 6 ay sonra değerlendirilmiştir. Beceri değerlendirmeleri ise laboratuvar uygulaması sırasında yapılmıştır.
Toplanan verilerin analizinden sonra tüm gruplarda bilgi düzeyi açısından eğitimden sonra eğitim öncesine göre anlamlı düzeyde artış olduğu (p<0.05), gruplar arasında artış bakımından farklılık olmadığı saptanmıştır. Eğitimden sonraki 3. ve 6. ay bilgi düzeyi değerlendirmelerinde sanal gerçeklik grubunun düşük gerçeklikli simülasyon grubuna gore anlamlı derecede yüksek olduğu bulunmuştur (sırasıyla p=0.035, p=0.018). Gruplar arası beceri değerlendirme puanları karşılaştırıldığında sanal gerçeklik grubunun, diğer gruplara göre anlamlı ölçüde daha yüksek puanlara sahip olduğu bulunmuştur. Sanal gerçeklik yöntemi temel yaşam desteği eğitiminde etkili ve ilgi çekici bir yöntem olarak belirlenmiştir.

Abstract:
Basic life support practice in cases of cardiac arrest, which is one of the most important causes of death worldwide, significantly increases survival rates. Different simulation methods were compared with this study, which is planned to determine the effective training strategy in order to acquire and increase the permanence of the vital application.
The research was carried out with the students of Zonguldak Bülent Ecevit University Faculty of Health Sciences Nursing Department between 21.02.2020-02.09.2020. Within the scope of the research, the students were divided into 3 groups of 30 people, including low-reality simulation, high-reality simulation, and virtual reality, using computer-assisted randomization. After the theoretical training given to the students, each group received practical training with the determined simulation method. The knowledge levels of the students were evaluated before, immediately after, 3 months after and 6 months after the training. Skill assessments were made during the laboratory application.
After the analysis of the data collected, it was determined that there was a significant increase in the level of knowledge in all groups after the training compared to before the training (p <0.05), and there was no difference between the groups in terms of increase. In the knowledge level evaluations at 3 and 6 months after the training, it was found that the virtual reality group was significantly higher than the low reality simulation group (p = 0.035, p = 0.018, respectively). When the skill assessment scores between the groups were compared, it was found that the virtual reality group had significantly higher scores than the other groups. Virtual reality method has been determined as an effective and interesting method in basic life support education.