İlköğretim 7. sınıf matematik konularının öğretiminde soru-cevap metodu ile analoji metodunun öğrencilerin matematik başarılarına etkileri yönünden karşılaştırılması
Comparing the effectiveness of question-answer and analogy technique for success in mathematics of seventh grade students
Yazar: TUĞBA TURGUT
Danışman: DR. AHMET DOĞAN
Selçuk Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Matematik = Mathematics

Özet:
Bu arastırmada, lkögretim 7. sınıf matematik konularının ögretiminde soru-cevapmetodu ile analoji metodunun ögrencilerin matematik basarılarına etkileri karsılastırılmıstır.Arastırma, 2005?2006 ögretim yılının 2. döneminde Afyon ili Sultandagı ilçesi 75.yıllkögretim Okulu ve shaklı lkögretim Okullarında ögrenim görmekte olan 60 ögrenciyeuygulanmıstır.75.Yıl lkögretim Okulu 7/A sınıfı ögrencileri analoji grubunu (n=30), shaklılkögretim Okulu 7/A sınıfı ögrencileri ise soru-cevap grubunu(n=30) olusturmustur.lkögretim 7. sınıf Açılar ve Çokgenler ünitesinin konuları analoji grubunda analoji metoduile soru-cevap grubunda ise soru-cevap metodu ile islenmistir. Konular islenmeden önce?Seviye Belirleme Testi?(SBT) ve islendikten sonra ?Matematik Basarı Testi?(MBT)uygulanmıstır. Ayrıca konunun bitiminde her iki gruba da 5 sorudan olusan ?Ögrenci GörüsBildirme Formu?(ÖGBF) uygulanarak islenen derslerle ilgili görüsler alınmıstır. Sonuçlar ?ttesti?ile analiz edilmistir. ki grup arasında anlamlı bir fark elde edilememistir. Ancak analojive soru-cevap gruplarının SBT ve MBT puan ortalamaları farkı sonuçlarına bakıldıgında ikigrup arasında manidar bir fark oldugu görülmüstür. Ayrıca analoji tekniginin uygulandıgıanaloji grubu ögrencilerinin matematik dersi ile ilgili görüslerinin daha olumlu oldugugözlemlenmistir.Anahtar Kelimeler: Analoji metodu, Soru-Cevap Metodu

Abstract:
In this research, effectiveness of question-answer and analogy technique for success inmathematics of seventh grade students have been compared. Study also aims to find outwhich method is more effective.Research sample is a total of 60 students from 75. Yıl and shaklı Primary School.Survet has been conducted in the second term of 2005-2006 Education Year in Sultandagı,Afyon. The analogy group was formed from the class of 7/A in 75. Yıl Primary School(n=30) and the question-answer group was formed from the class of 7/A in shaklı PrimarySchool. The analogy technique used with the subjects of the unit of Angles and Polygons inthe analogy group. At the same time, the question-answer technique used with the samesubjects to the question-answer group. Before teaching the subjects, ?Level DetermineTest?(LDT) applied. After the teaching process the ?Maths Success Test? (MST) was appliedto the each group. Besides at the end of teaching, ?Students Opinion Inform Form? (SOIF)applied. The results were analyzed by ?t-test?. There isn?t a meaningful difference betweenthe two groups. But when it is examined the results of difference between mean values ofLDT and MST of the question-answer group and analogy group, it is seemed that there is adifference between the two groups. It is observed that the opinions of students of analogygroups, who are applied the analogy technique, are more positive about Mathematics.Key Words: Analogy technique, Question-Answer Technique