Ergenlerde okul reddinin babalık işlevi üzerinden projektif testler ve yorumlayıcı fenomenolojik analiz ile incelenmesi
Evaluation of school refusal in adolescents through the paternal function with projective tests and interpretational phenomenological analysis
Yazar: AYŞEGÜL KANAL
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ BENGİ PİRİM DÜŞGÖR
İstanbul Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Uygulamalı Psikoloji Ana Bilim Dalı / Klinik Psikoloji Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Psikoloji = Psychology

Özet:
Bu çalışmanın konusu okulu reddederek kendi istekleriyle okulu bırakmış ergenlerin
okul deneyimlerini ve üst benlik gelişimini temsil eden babasal işleve dair bir
inceleme yapmaktır. Bu doğrultuda 15-18 yaş arası kendi istekleriyle okulu bırakmış
9 ergenle yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmış; Rorschach ve Tematik Algı Testi
uygulanmıştır.

Katılımcıların bilinç düzeyinde okul ve okulu terk süreçlerini nasıl deneyimlediğini
anlamak üzere görüşme bulguları Yorumlayıcı Fenomenolojik Analiz yöntemi ile
analiz edilmiştir. Bu analizlerde şu temalar elde edilmiştir: (1) Güzel bir geleceğe
götüren kapı olarak okul, (2) Düzenine uyulması zor olan bir yer olarak okul, (3)
Okulu bırakmadaki ruhsal faktörler, (4) Okulu bırakmak zorunda kalma: bakım veren
rolünü üstlenmek, (5) Okulu bırakma sonrası hissedilen pişmanlık. Ergenlerin, üst
benlik, otorite ve babalık işlevine dair bilinçdışı temsillerini incelemek için
Rorschach ve Tematik Algı Testi bulguları Rorschach Türk Ergen Normları ile
karşılaştırılarak Fransız Ekolü çerçevesinde analiz edilmiştir. Bu analizlerin
sonucunda da babalık işlevinin yerine gelmesinde eksiklik olduğu, katılımcıların
otoriteyi oldukça yıkıcı algıladığı ve bu yoğun duyguları regüle etmenin mümkün
olmadığı görülmüştür.

Abstract:
The subject of this study is to examine the paternal function, which represents the
school experiences and superego development of adolescents who dropped out of
school voluntarily by rejecting school. In this direction, semi-structured interviews
were conducted with 9 adolescents aged 15-18 who dropped out of school
voluntarily; Rorschach and Thematic Perception Test were applied.

Interview findings were analyzed with the Interpretive Phenomenological Analysis
method in order to understand how the participants experienced the school and
drop-out processes at the level of consciousness. The following themes were
obtained in these analyzes: (1) School as a gateway to a beautiful future, (2) School
as a place whose order is difficult to comply with, (3) Psychological factors in
dropping out of school, (4) Having to drop out of school: taking on the role of
caregiver , (5) Regret felt after dropping out of school. Rorschach and Thematic
Perception Test findings were compared with Rorschach Turkish Adolescent Norms
and analyzed within the framework of the French School in order to examine the
unconscious representations of adolescents regarding the superego, authority and
paternal function. As a result of these analyzes, it was seen that there was a
deficiency in the fulfillment of the paternal function, the participants perceived the
authority as quite destructive and it was not possible to regulate these intense
emotions.