Okul yöneticileri ve öğretmenlerin üstün yetenekli bireylere ilişkin mitlere inanma düzeylerinin belirlenmesi
Examination of school administrators and teachers' level of beliefs in myths related gifted individuals
Yazar: EZGİ ÖZDEMİR
Danışman: PROF. DR. FİLİZ BİLGE
Hacettepe Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Psikoloji = Psychology

Özet:
Bu çalışmanın amacı, okul öncesi, ilkokul ve ortaokul düzeyinde çalışan öğretmen ve okul
yöneticilerinin üstün yetenekli öğrenciler hakkındaki mitlere inanma düzeylerini
araştırmaktır. Bu doğrultuda, "Üstün Yetenekli Bireylere İlişkin Farkındalık Ölçeği
(ÜYBİFÖ)" geliştirilmiştir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Katılımcılara,
araştırmada geliştirilen ÜYBİFÖ ve "Kişisel Bilgi Formu (KBF)" uygulanmış ve bağımsız
değişkenlere göre eğitimcilerin mitlere inanış düzeyleri incelenmiştir. ÜYBİFÖ'nün geçerlilik
ve güvenilirlik analizlerinin yapılabilmesi için kartopu örnekleme yöntemi kullanılarak ilk
uygulamada 407 katılımcıdan veri toplanmış, elde edilen verilerle açımlayıcı faktör analizi
(AFA) yapılmış, sonrasında 237 katılımcıdan toplanan veri ile doğrulayıcı faktör analizi
(DFA) gerçekleştirilmiş, Cronbach alfa ve omega güvenilirlik katsayıları hesaplanmıştır.
Verilerin analizinde SPSS 21 kullanılmış, bağımsız örneklemler için t testi ve tek yönlü
varyans analizinden (ANOVA) faydalanılmıştır. Araştırmanın sonucunda okul yöneticileri ve
öğretmenlerin üstün yetenekli bireylere ilişkin mitlere inanma düzeylerinin cinsiyet, okul türü,
eğitim düzeyi ve mesleki deneyim değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermediği
saptanmıştır. Araştırma bulguları alanyazın çerçevesinde tartışılmış, öneriler sunulmuştur.

Abstract:
The aim of this study is to investigate the level of belief in myths about gifted students by
teachers and school administrators working at pre-school, primary and secondary school
levels. In this context, the "Awareness Scale for Gifted Individuals (ASGI)" was developed.
Correlational survey model was used in the research. ASGI and "Personal Information Form
(PIF)" developed for this research were applied to the participants and the educators' levels
of belief in myths were tried to be determined according to independent variables. In order
to conduct validity and reliability analyzes of the ASGI, data was collected from 407
participants in the first application using the snowball sampling method, exploratory factor
analysis (EFA) was conducted with the data obtained, followed by confirmatory factor
analysis (CFA) with the data collected from 237 participants, and Cronbach's alpha and
omega reliability coefficients were calculated. SPSS 21 was used to analyze the data, and
t-test for independent samples and one-way analysis of variance (ANOVA) were used. As
a result of the research, it was found that the level of belief in myths about gifted individuals
by school administrators and teachers did not significantly differ according to gender, school
type, education level and professional experience variables. The research findings were
discussed within the framework of the literature and suggestions were presented.