Mimari temel tasarım eğitiminde tasarım ilkerinin algılanması üzerine bir inceleme
An analysis of the perception of design principles in architectural basic design education
Yazar: ŞADİYE YILDIRIM
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ EVREN ÜLKERYILDIZ
Alanya Hamdullah Emin Paşa Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Mimarlık Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Mimarlık = Architecture

Özet:
Mimari temel tasarım eğitiminin öğrencilerin görsel algılarıyla ve temel tasarım
stüdyosunda deneyimledikleri bilgi işleme süreçleriyle yakından ilişkili olduğu açıktır.
Öğrencilerin, sahip oldukları görsel algının en üst düzeye çıkarılması tasarım eğitimiyle
gerçekleştirilebilmektedir. Öğrenciler temel tasarım eğitimi süresince edindikleri
tasarım bilgilerini görsel düşünme yetileri ve deneyimleri üzerinden yeniden
sorgulamakta ve kendilerine has geliştirdikleri yaratıcı tasarım dilinde kullanacakları
bilişsel şemaları yeniden yapılandırmaktadırlar. Bu tez çalışması öğrenme eyleminin
davranıştaki değişikliğin niteliğinin incelenmesi yoluyla ölçülebileceği varsayımı
üzerine kuruludur. Benzer şekilde tez kapsamında öğrencilerin temel tasarım dersinde
kendilerine kuramsal olarak sunulan görsel tasarım ilkelerini öğrenmeleri, tasarım
ilkelerini anlamlandırma tutumlarındaki değişime dayanmaktadır. Bu doğrultuda bu tez
çalışmasında öğrencilerin temel tasarım ilkelerinin kuramsal niteliklerine vakıf olmadan
önceki algı düzeyleri ile tasarım eğitimi ile birlikte edindikleri görsel tasarım ilkeleri
kuramlarından sonra oluşan algı düzeyleri kıyaslanmaktadır. Bu noktada bu tez
çalışmasının temel inceleme konusu tasarım dilinde algısal anlamda bir dil bilgisi
(gramer) örüntüsü gibi hareket eden görsel tasarım ilkelerinin temel tasarım eğitimi
öncesi ve sonrasındaki algısal farkını araştırmaktır.

Abstract:
It is clear that architectural basic design education is closely related to the visual
perception of students and the information processing actions they experience in the
basic design studio. Students' visual perception can be maximized through design
education. Students re-question the design knowledge they acquired during basic design
education through their visual thinking skills and experiences, and they reconstruct the
cognitive schemes that they will use by developing their own creative design language.
This thesis is based on the assumption that the act of learning can be measured by
examining the nature of the change in behavior. Similarly within the scope of this
thesis, students' learning capability of the visual design principles presented
theoretically in the basic design course is based on the change of students' attitudes for
understanding of design principles. In this direction, in this thesis, the perception levels
of the students before they do not have the knowledge of the theoretical qualities of the
basic design principles are compared with the perception levels formed after the visual
design principles theories they acquired with design education. At this point, the main
study subject of this thesis is to investigate the perceptional difference between before
and after basic design education on visual design principles acting as a perceptual
grammatical pattern in design language.