Sınıf öğretmenlerinin kendi algılarına göre ölçme ve değerlendirme yeterlikleri
Measurement and evaluation capabilities of class teachers according to their own perceptions
Yazar: AYTEN GÜNEŞ
Danışman: PROF. DR. CİHANGİR DOĞAN
Marmara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Sınıf öğretmenleri = Class teachers ; Ölçme-değerlendirme = Measurement and evaluation

Özet:
Bu arastırmanın amacı, bir ölçme aracı yoluyla sınıf ögretmenlerinin kendi algılarınadayalı olarak ölçme ve degerlendirme ile ölçme ve degerlendirme alt yeterlik düzeylerinisaptamak ve bu ölçekten aldıkları puanlar bakımından çesitli degiskenlere görearalarında anlamlı farklar olup olmadıgını arastırmaktır.Karsılastırmalı türden iliskisel tarama modeli kullanılan bu arastırmada bir ölçme aracıgelistirilmistir ve veriler bu ölçme aracı ile toplanmıstır. Arastırma bulguları ölçegingeçerli ve güvenilir oldugunu göstermektedir.Sınıf ögretmenlerinin ölçme ve degerlendirme yeterlikleri ile ölçme ve degerlendirme altyeterlikleri ortalamalarının hem beklenen ortalamadan hem de yeterlik ölçüsüpuanından farkını test etmek için t-testi yapılmıstır. Sınıf ögretmenlerinin cinsiyet, yas,mesleki kıdem, mezun olunan yüksek ögretim kurumu, medeni durum, ve görevyapmakta olunan okul türü degiskenlerine göre ölçme ve degerlendirme yeterlikpuanları ile ölçme ve degerlendirme alt yeterlik puanları ortalamaları arasındaki farkıtest etmek için tek boyutlu varyans analizi ile iliskisiz grup t-testi yapılmıstır. Yapılanvaryans analizi sonucunda grup ortalamalarının karsılastırılmasında varyanslarınhomojen oldugu durumlarda LSD Post-Hoc Çoklu Karsılastırma testi, varyanslarınhomojen olmadıgı durumlarda Tamhane's T2 Post-Hoc Çoklu Karsılastırma testikullanılmıstır. Arastırmaya katılan sınıf ögretmenlerinin tüm ölçek ve alt boyutlarbazında sahip oldukları ölçme ve degerlendirme yeterlik düzeyleri arasındaki iliskiPearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı ile hesaplanmıstır.Arastırma bulgularına dayalı olarak sınıf ögretmenlerinin tüm ölçek ve alt boyutlarbazında ölçme ve degerlendirme yeterliklerine yeterince sahip olmadıkları görülmüstür.

Abstract:
The aim of this research is to define the measurement and evaluation, and its subcapability levels of class teachers with a survey tool based on their own perceptions, andto search if there is significant differences between them according to the points takenfrom this scale.In this research in which comparative type relational scan model is used, a survey toolwas developed and the datas were collected via this tool. Research evidences show thatthe scale is valid and confidential.The t-test is done to test the distinction from the measurement and evaluation and itssub capability averages of class teachers to both expected average and capabilitymeasurement point. One dimensional variance analysis with unrelated group t-test isdone to test the difference between the measurement and evaluation capability pointsaccording to sex, age, professional status, the graduation university, marital status, thetype of school where he/she works variances, and measurement and evaluation subcapability points. In homogen variances cases, LSD Post-Hoc Multiple ComparativeTest; in not homogen variances cases Tamhane?s T2 Post-Hoc Multiple ComparativeTest is used for comparing the group averages. The relation in measurement andevalutation capability levels of the class teachers in whole scale and sub dimensions iscalculated by Pearson Moments Multiplication Coefficient.Based on the reseach findings, it is seen that the class teachers have not enoughmeasurement and evaluation capabilities in whole scale and sub dimensions.