Akran öğretiminin sekizinci sınıf öğrencilerinin kareköklü ifadeler konusunda matematik başarı ve tutumlarına etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of peer instruction on 8th grade students' mathematics achievement and attitudes towards expressions involving radicals
Yazar: NURŞAH SÖZEN YADİGAR
Danışman: DOÇ. DR. YUSUF KOÇ
Kocaeli Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Matematik = Mathematics
Dizin: Akran etkileşimi = Peer interactions ; Akran öğretimi = Peer tutoring ; Kareköklü sayılar = Square root numbers ; Matematik başarısı = Mathematics achievement

Özet:
Bu araştırma, Fen ve Mühendislik Bilimleri Etik Kurulu'nun 02/11/2023 tarih ve E10017888-100-496290 sayılı kararı ile gerçekleştirilmiştir.
Bu araştırmanın amacı, matematik öğretimindeki yapılandırmacı yaklaşımın bir bileşeni 
olan akran öğretiminin, sekizinci sınıf öğrencilerinin kareköklü ifadeler konusundaki 
akademik başarılarına ve matematik tutumlarına etkisini araştırmaktadır. Araştırma bir 
devlet okulunda sekizinci sınıfta öğrenim gören 33 deney, 30 kontrol grubu olmak üzere 
63 öğrenci ile yürütülmüştür. Deney grubuna akran öğretimi uygulanırken kontrol 
grubuna geleneksel öğretim yöntemi ile dersler anlatılmıştır. 4 hafta süren araştırmada 
kareköklü ifadeler testi ve matematik tutum ölçeği kullanılarak veriler analiz edilmiştir. 
Araştırma, deney ve kontrol grupları arasında akademik başarılar ve matematik tutumları 
açısından anlamlı bir farklılık olup olmadığını belirlemeyi amaçlamaktadır. Bulgular, 
akademik başarılar açısından deney ve kontrol grupları arasında belirgin bir fark 
bulunmadığını göstermektedir. Benzer şekilde, matematik tutumu açısından da her iki 
grupta da bir düşüş yaşandığı görülmüştür. Bu düşüş, sınav stresi ve öğrenciler arasındaki 
iletişim eksikliği gibi faktörlerle ilişkilendirilmektedir. Elde edilen bulguları 
derinlemesine incelemek için deney grubundaki öğrencilerin görüşlerinden 
faydalanılmış, farklı matematik öğretmenleri tarafından süreç izlenmiş ve araştırmacı 
tarafından günlük tutulmuştur. Öneriler arasında, öğretici akran sayısının artırılması, 
öğrenciler arasındaki iletişimin teşvik edilmesi ve sınıf ortamının gürültüsünün 
azaltılması için kişi sayılarının az olması gerektiği gibi stratejiler yer almaktadır. 
Araştırma sonuçları, akran öğretiminin etkili uygulanması için çeşitli önlemlerin alınması 
gerektiğini vurgulamaktadır.

Abstract:
This research was carried out with the decision of the Science and Engineering Sciences 
Ethics Committee dated 02/11/2023 and numbered E-10017888-100-496290.
The purpose of this study is to investigate the effect of peer instruction, a component of 
the constructivist approach in mathematics teaching, on eighth grade students' academic 
achievement and mathematics attitudes towards square root expressions. The study was 
conducted with 63 eighth grade students (33 experimental group and 30 control group) in 
a public school. While peer teaching was applied to the experimental group, the control 
group was taught with the traditional teaching method. In the 4-week study, data were 
analyzed using the square root expressions test and mathematics attitude scale. The study 
aims to determine whether there is a significant difference between the experimental and 
control groups in terms of academic achievement and math attitudes. The findings show 
that there is no significant difference between the experimental and control groups in 
terms of academic achievement. Similarly, there was a decline in math attitude in both 
groups. This decline is attributed to factors such as exam stress and lack of 
communication between students. In order to analyze the findings in depth, the opinions 
of the students in the experimental group were used, the process was monitored by 
different mathematics teachers and a diary was kept by the researcher. Suggestions 
included strategies such as increasing the number of peer tutors, encouraging 
communication between students, and reducing the number of people in the classroom to 
reduce noise. The results of the study emphasize that various measures should be taken 
for the effective implementation of peer tutoring.