İlkokul sınıf öğretmenleri ve sınıf öğretmeni adaylarının matematiksel meraklılık düzeylerinin incelenmesi
Investigation of mathematical curiosity levels of primary school classroom teachers and classroom teacher candidates
Yazar: BEDRİYE TOPTAŞ
Danışman: DOÇ. DR. YASEMİN KUŞDEMİR
Kırıkkale Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / İlköğretim Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Aday öğretmenler = Candidate teachers ; Bilimsel merak = Scientific curiosity ; Matematik okuryazarlığı = Mathematical literacy ; Matematiksel beceri = Mathematical skill ; Merak = Curiosity ; Öğretmenler = Teachers ; İlkokul öğretmenleri = Primary school teachers

Özet:
Araştırmanın amacı, sınıf öğretmenleri ile sınıf öğretmeni adaylarının matematiksel 
merak düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Matematiksel merak, matematik 
öğrenme ve matematiği bilme arzusu olarak tanımlanmaktadır. Araştırmada, sınıf 
öğretmenleri ve sınıf öğretmeni adaylarının matematiksel merakları cinsiyet, mesleki 
kıdem, okuttukları sınıf düzeyleri, mezun oldukları fakülte, eğitim durumları ve sınıf 
öğretmeni adaylarının okudukları sınıf düzeyleri değişkenlerine göre incelenmiş ve 
değerlendirilmiştir. Nicel yöntem olarak tarama modeline göre tasarlanan bu 
araştırmada uygun örnekleme yöntemi tercih edilmiştir. 2021 yılında yapılan 
araştırma, Kırıkkale il merkezindeki ilkokullarda görev yapan 509 sınıf öğretmeni ve 
Kırıkkale'de eğitim alan 153 öğretmen adayının gönüllü katılımı ile
gerçekleştirilmiştir. Araştırma verilerini toplamak için "Kişisel Bilgiler Formu" ve 
"Matematiksel Merak Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analiz edilmesinde bilgisayar 
destekli istatistik programı kullanılmıştır. Analizler sonucunda elde edilen bulgular 
sıralanarak tablolar halinde sunulmuştur. 
Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre sınıf öğretmenlerinin matematiksel merak
düzeyi, cinsiyet, mesleki kıdem, eğitim verilen sınıf düzeyive eğitim durumu 
değişkenleri açısından genel anlamda anlamlı bir farklılık göstermektedir.Sınıf 
öğretmenlerinin matematiksel merak düzeyi,mesleki kıdem değişkenine göre anlamlı 
bir farklılık göstermemektedir. Araştırmaya katılan sınıf öğretmeni adaylarının 
matematiksel merak düzeyi cinsiyet değişkenine göre anlamlı farklılık 
göstermektedir; sınıf düzeyi değişkeni için anlamlı bir farklılık 
gözlenmemiştir.Araştırmada, matematiğe yönelik merak düzeyleri ölçeğin alt 
boyutlarından "bilinmeyeni bilme isteği","yenilik arayışı" alt boyutlarında sınıf 
öğretmenlerinin matematik merak düzeylerinin öğretmen adaylarına göre daha 
yüksek olduğu belirlenmiştir. Buna göre öğretmenlerin matematiksel merak
düzeylerinin öğretmen adaylarına kıyasla olumlu yönde daha gelişmiş olduğu 
söylenebilir.

Anahtar kelimeler: Merak, matematik öğretimi, matematiksel merak, sınıf 
öğretmeni adayı, sınıf öğretmeni

Abstract:
The aim of the study is to examine the relationship between the mathematical curiosity levels 
of classroom teachers and prospective classroom teachers. Mathematical curiosity is defined 
as the desire to learn mathematics and to know mathematics. In the study, the mathematical 
curiosity of primary school teachers and prospective classroom teachers was examined and 
evaluated according to the variables of gender, professional seniority, grade level they teach, 
the faculty they graduated from, educational status and the grade levels of the primary school 
teacher candidates. In this study, which was designed according to the survey model as a 
quantitative method, convenient sampling method was preferred. The research conducted in 
2021 was carried out with the voluntary participation of 509 classroom teachers working in 
primary schools in Kırıkkale city center and 153 teacher candidates studying in Kırıkkale. 
Personal Information form and "Mathematical Curiosity Scale" were used to collect research 
data. A computer aided statistical program was used to analyze the data. The findings 
obtained as a result of the analyzes are listed and presented in tables.
According to the results obtained from the research, the level of mathematical curiosity of 
the classroom teachers shows a significant difference in general in terms of the variables of 
gender, professionalseniority, grade level and educational status. The level of mathematical 
curiosity of classroom teachers does not show a significant difference according to the 
variable of professionalseniority.Mathematical curiosity level of the primary school 
teachercandidatesparticipating in the research differssignificantly according to the 
gendervariable; No significant difference was observed for the grade level variable. In the 
study, it was determined that primary school teachers' mathematics curiosity levels were 
higherthanthose of pre-service teachers in the sub-dimensions of "desire to know the 
unknown" and "innovationseeking", which are among the sub-dimensions of the scale. 
Accordingly, it can be said that the mathematical curiosity levels of the teachers are 
morepositivelydevelopedcompared to the prospective teachers.

Keywords: Curiosity, teaching mathematics, mathematical curiosity, primary teacher 
candidate, classroom teacher