Kant ve Rousseau'nun insan doğası ve eğitim anlayışları
Kant and Rousseau'sunderstanding of human nature and education
Yazar: MEHMET KOLAY
Danışman: DOÇ. DR. BAYKAL BİÇER
Dumlupınar Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Bölümü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2015
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Felsefe = Philosophy
Dizin: Eğitim = Education ; Eğitim = Education ; Felsefe = Philosophy ; Kant, Immanuel = Kant, Immanuel ; Rousseau, Jean Jacques = Rousseau, Jean Jacques ; İnsan doğası = Human nature

Özet:
Bu çalışma, 18 yüzyıl Aydınlanma filozofu olmalarına rağmen çağımızın sorunlarına ışık tutan, düşünce tarihinde önemli etkiler bırakmış ve halen bunu devam ettiren iki büyük düşünür Rousseau ve Kant'ın felsefelerinde insan doğası ve eğitim arasındaki ilişkileri ortaya koymayı, yeri geldikçe de karşılaştırmayı amaçlamaktadır. Bu doğrultuda araştırma, literatür incelemeye dayalı basılı, yazılı kaynaklardan yararlanarak gerçekleştirilmiştir. Kant ile özgürlük hakkındaki aykırı görüşleriyle birçok çevrede tepkiyle karşılanan Rousseau'nun en önemli ortak noktası, her iki düşünürün ilk olarak insanın doğuştan saf, temiz ve iyi olduğunu öne sürmeleridir. Fakat toplum ve siyaset hakkındaki görüşlerinin farklılığı gerek etik alanda gerekse eğitim alanında farklı sonuçlara ulaşmalarına neden olmuştur. Bu bağlamda Rousseau, insanın doğal gelişimine, doğaya ve doğallığa uygun olarak şekillenen bir eğitim verilmesi gerektiğini savunurken Kant, aklı kendisine inceleme konusu yaparak ideal bir eğitimi, insanın arzu ve eğilimlerine göre değil, aklın ilkelerine diğer bir ifadeyle ahlak yasasına uygun bir şekilde yetiştirilmesinde görür. Dolayısıyla Kant, gerçek eğitimi, insan doğasını disiplineetmek suretiyle onu kültürleme, medenileştirme ve ahlâkileştirme süreci olarak değerlendirmesiyle Rousseau'dan ayrılır.


Anahtar Kelimeler:Eğitim, İnsan Doğası, Kant,Rousseau

Abstract:
Kant andRousseau'sunderstanding of humannatureandEducation
Thisstudyaimsto set forthandcompare –whennecessary-therelationsbetweenhumannatureandeducation in thelight of thephliosophies of twogreatphilosphers, Rousseuand Kant whohaveleftimportanteffects in thehistory of philosophyandshedlighttoeventoday'sproblemsdespitebeingthephilosophers of Age of Enlightenment in the 18th century. Theresearch, in this sense, is performed as a literaturereviewbased on thetheprintedresources.Themostimportantcommonpointbetween Kant andRousseu, who has beencriticised in manyenvironmetregarding his ideaasaboutfreedom, is thatbothphilosophersclaimhumannatureto be  pure, cleanandgood. However, thedifferences of ideasaboutsocietyandpoliticshaveledtodifferentresultsboth in ethicalandeducationalfields. Withinthisconcept , whileRouuseusupports an educationwhich is compatibletohumansnaturaldevelopment, natureandnaturality, Kant, makingthereason a researchsubject,  seesthe ideal education not byhuman'snaturaldesiresandtendencies but bymindandethicrules. Therefore, Kant is distinguishedfromRouuseaubydefiningthe ideal education as takinghumannatureunderdisciplinebydomestication, civilizationandethics.


Keywords:Education, Human Nature, Kant, Rousseau