Yanlış düzeltiminin öğrenici üzerindeki duygusal etkileri
Emotional effects of the teachers correction
Yazar: SEVCAN DOĞAN ÜNLÜ
Danışman: Y.DOÇ.DR. AYBARS ERÖZDEN
Yıldız Teknik Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı / Yabancı Dil Öğretimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; İngiliz Dili ve Edebiyatı = English Linguistics and Literature

Özet:
Yabancı dil öğretiminde yanlış ve yanlış düzeltiminin önemli bir rolü vardır. Yapılanyanlışlar, öğrencilerin verilen bilgileri hangi düzeyde öğrenebildiklerini öğretmenleregösteren parametrelerdir. Yanlış düzeltimi uygulanırken öğrenciler üzerinde oluşan duygusaletkilerin, bu öğrencilerin derse karşı olan güdülenmelerini olumlu ya da olumsuz yöndeetkilediği görülmektedir.Bu araştırma İstanbul'da 7 farklı eğitim kurumunda, 30'ar öğrenciden oluşan 8 ayrı sınıftaöğrencilere 9 soruluk sormaca uygulanarak yürütülmüştür. Araştırmaya katılan okullar, eğitimsitemlerinin devlet veya özel olması göz önünde tutularak, bölgesel olarak rast geleseçilmiştir.Elde edilen verilerin değerlendirilmesi sonucunda, öğretmenlerin, bütün kümelerde büyükoranlarda yanlış düzeltimi yöntemine başvurduğu ve öğrencinin tümcesini bitirmeden hemenyanlış düzeltimine gittikleri gözlenmiştir.Çalışmamızda, öğretmenlerin yanlış düzeltiminin öğrenciler üzerinde büyük oranlarda kızma,utanma veya üzülme gibi duygulara neden olmadığı, öğrencilerin büyük bir kısmınınöğretmenlerin yanlış düzeltimini gerekli bulmalarına karşın yaptıkları her yanlışın dadüzeltilmesinden hoşnut olmadıkları saptanmıştır.Çalışmamız, öğretmenlerin yanlış düzeltimi sırasında kullandıkları yapıcı geribildirimlerin,öğrencilerin derse karşı olan ilgilerini arttırabileceğini; yapılan yanlışların uygun bir şekildedüzeltilmesinin öğrenciler üzerinde negatif değil pozitif yönde bir etki yapabileceğinigöstermiştir.Anahtar Kelimeler : Yanlış düzeltimi, duygusal etkiler, ikinci dil öğrenimi.

Abstract:
Mistakes and mistake correction have a significant role in foreign language teaching. Themistakes that are made by students are parameters which show to the teachers the students?level of the acquisition of the language that they have been taught. It has been observed thatemotional effects which occur on the students while the teacher corrects their mistakes have anegative or positive influence on students? motivation.This research was carried out in seven different schools in İstanbul. In this research study, aquestionnaire that contains nine questions was applied among the eight different groups of thestudents. There were thirty students at different ages in each group. While the schools werebeing chosen, it was considered that they were not only state schools but also private schools.As an outcome of the evaluation of this research, it was revealed that the teachers in eachgroup applied the correction methods in a range scale and also it was observed that theteachers intended to correct the students? mistakes immediately by interrupting their speech.It was also determined that the teachers? correction did not cause some feelings such as anger,shame or sadness on the students and although the students thought that the teachers?correction was necessary for their second language improvement, they were not pleasedbecause of the teachers? correction as soon as they made mistakes.In addition, it has been observed that the positive feedback may increase the interest of thestudents to the lesson and mistake correction methods have a much more significant influenceon students? motivation. If the teachers correct the students? mistakes in a suitable method, itcan effect the students? performance positively in the classroom.Key Words : Error correction, emotional effects, second language learning.