Çeviri kavramının entegrasyonu: Netzwerk Almanca (Ders, çalışma, öğretmen) kitabı örneği
Integration of the concept of translation: Netzwerk German (Course, study, teacher) book sample
Yazar: GÖZDE ÖZER
Danışman: DOÇ. DR. LOKMAN TANRIKULU
Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı / Alman Dili Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Yapılan çalışma, dil öğretimi sürecinde karşılaşılan kelime, yapı ve becerilerin, 
bireyin ana dilinde eşdeğerlilik kazanması ile kalıcılığın olabileceğine yönelik savı 
dikkate alınarak, dil öğretiminin temel becerilerine katkı sağlayan çeviri alıştırmaları 
üretilmesi ve çevirinin öğretici yönünün dil öğretimine entegre edilmesi üzerinedir.
Bu araştırmada üretilen çeviri alıştırmalarıyla ''yabancı dil öğretiminde çevirinin 
entegrasyonu'' hedeflenmiştir. Bu kapsam ışığında sınırlılıklar belirlenmiş, nitel 
bir çalışma eşliğinde, doküman analizi yönteminden yararlanılmıştır. Aynı zamanda 
yapılan çalışma Materyal geliştirme ile  desteklenmiştir.
Bu çalışmada ikinci yabancı dil olarak öğretilen Almanca dersi için Avrupa Dilleri 
Öğretimi Ortak Çerçevesi Programının esaslarına uygun üretilen ve A1 seviyesine 
uygun olan Netzwerk kitabı incelenmiştir. Çalışmada, çeviri alıştırmalarına yer 
verilmiştir. Yer verilen bu çeviri alıştırmaları, sınırlılık içerisinde yer alan ikinci 
yabancı dil öğretiminde Almanca dersinde kullanılan Netzwerk A1 kitabının 
kazanımlarına uygun olarak dört temel beceriye yardımcı bir şekilde üretilmiştir.
Çalışmanın birinci bölümünde problem durumu, araştırmanın amacı ve önemi gibi 
konular yer aldıktan sonra devam eden ikinci bölümde, dil öğretiminde çevirinin yeri 
ve önemi, çeviri tarihi, Almanca öğretiminde çeviri, çevirinin dil öğretiminde olumlu 
ve olumsuz yönleri, dil becerileri kapsamında çeviri ve ilgili akademik çalışmalar yer 
almıştır. Bu bölümde geçmişten günümüze çeviriye olan bakış açısına değinilmiş, 
tarih boyunca dil öğretiminde hangi alanlarda kendine yer bulduğu incelenmiştir. 
Aynı zamanda çevirinin bünyesinde bulundurduğu öğretici yönlerin dil becerileri 
üzerindeki etkisi, çeviri üzerine yapılan akademik çalışmalar ve bu akademik 
çalışmalarda çeviriye olan bakış açısı geçmişten günümüz tarihine kadar sıralı bir 
şekilde araştırılmıştır. Sıralı bir şekilde verilen akademik çalışmalar çeviriye olan 
bakış açısında ne gibi bir değişim ya da kullanımının desteklenmesi noktasındaki 
düşünceleri gözler önüne sermiştir.Çalışmanın üçüncü bölümünde araştırmanın materyali ve doküman inceleme işlemi 
hakkında bilgi verildikten sonra dördüncü bölümde sınırlılığı oluşturan, Netzwerk 
kitabında çeviriye ne ölçüde ve hangi beceriler üzerinden yer verildiği 12 ünite 
kapsamınca incelenmiştir. İnceleme sonucunda yeteri kadar, dört temel beceri 
üzerinden çeviriye yer verilmediği tespit edilmiş olup, söz konusu olan kitap 
başlangıcında çevirinin önemine olan vurgu tespit edilmiştir. Bu bakımdan adı geçen 
kitapta bu husus bir eksiklik olarak görülmüş ve bulgular ortaya konulmuştur.
Çalışmanın beşinci ve son bölümünde yabancı dil öğretiminde çeviri uygulamaları 
başlığı altında ele alınan, sınırlılık kapsamında yer alan kitaptaki 12 ünitenin 
kazanımlara uygun olarak, dört temel beceriyi destekleyici çeviri alıştırmaları 
üretilmiştir. Bu noktada çalışma çeviri etkinlikleri kapsamında materyal geliştirme 
ile desteklenmiştir ve Türkiye' de yabancı dil olarak Almanca derslerinde ve okutulan 
kitaplarda dört temel beceriye yönelik çeviri entegrasyonunun yer alması gerektiği 
öneriler arasındadır.

Abstract:
The study is about producing translation exercises that contribute to the basic skills 
of language teaching and integrating the didactic aspect of translation into language 
teaching, taking into account the assertion that the words, structures and skills 
encountered in the language teaching process can be permanence by gaining 
equivalence in the individual's native language. "Integration of translation in foreign 
language teaching" was aimed with the translation exercises produced in the thesis 
study. In the light of this scope, limitations were determined, and the document 
analysis method was used along with a qualitative study. At the same time, the study 
was supported by material Development.
In this study, the Netzwerk book, which was produced in accordance with the 
principles of the Common European Framework of Reference for Languages 
Program and is suitable for A1 level, was examined for the German course taught as 
a second foreign language. Translation exercises are included in the study. These 
translation exercises have been produced to assist four basic skills in accordance with 
the achievements of the Netzwerk A1 book used in the German course used in 
teaching a limited second foreign language.
In the first part of the study, topics such as the problem situation, the purpose and 
importance of the research are included, and in the second part, the place and 
importance of translation in language teaching, the history of translation, translation 
in German teaching, the positive and negative aspects of translation in language 
teaching, translation within the scope of language skills and related academic studies. 
has taken place. In this section, the perspective on translation from past to present is 
discussed and the areas in which it has found a place in language teaching throughout 
history are examined. At the same time, the effect of the didactic aspects of 
translation on language skills, academic studies on translation and the perspective on 
translation in these academic studies have been researched sequentially from past to present. The academic studies given sequentially have revealed what kind of change 
in the perspective on translation or thoughts on supporting its use.
After giving information about the research material and document analysis process 
in the third part of the study, in the fourth part, the limitation, the extent to which and 
on which skills the Netzwerk book includes translation, is examined within the scope 
of 12 units. As a result of the review, it was determined that translation was not 
included sufficiently in terms of four basic skills, and the importance of translation 
was emphasized at the beginning of the book in question. In this regard, this issue 
was seen as a deficiency in the mentioned book and findings were presented.
In the fifth and last part of the study, translation exercises that support four basic 
skills were produced in accordance with the achievements of the 12 units in the book, 
which are covered under the title of translation practices in foreign language 
teaching. At this point, the study was supported by material development within the 
scope of translation activities and a suggestion was made that translation integration 
for the four basic skills should be included in foreign language German courses and 
books in Turkey.