Teneffüslerde sosyalleşme sorunu yaşayan öğrencilerin gelişimlerinin öğretmen ve yöneticiler tarafından değerlendirilmesi
People who have socialization problems during break the development of students by teachers and evaluation by managers
Yazar: ONUR TAZEGÜL
Danışman: DOÇ. DR. ÖZCAN PALAVAN
European University of Lefke / Yurtdışı Enstitü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Teneffüsler, öğrencilerin sadece fizyolojik ihtiyaçlarını karşılamanın ötesinde,
onlara etkileşim yoluyla yeni davranışlar kazandırılan bir süreç olarak da görülebilir.
Planlanmış, düzenlenmiş bir teneffüs süresinin öğrencilerin farklı yollarla
öğrenebileceği ve davranışlarında olumlu değişiklikler oluşturacağı muhakkaktır. Ders
esnasında verilmeye çalışılan birçok davranışın teneffüs esnasında akranları ile daha
rahat öğrenilebildiğini ve davranışların daha kolay yayıldığını da söylemek
mümkündür.
Teneffüslerle ilgili yapılan çalışmalar incelendiği zaman özellikle yurt dışında
birçok çalışma yapıldığı görülmüştür. Bu çalışmada daha önce yapılan çalışmalardan
farklı olarak teneffüslerde sosyalleşme sorunu yaşayan öğrencilerin gelişimlerinin
öğretmen ve yöneticiler tarafından değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Bu
araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden fenomonoloji yöntemi kullanılmıştır.
Verilerin elde edilmesinde, yarı yapılandırılmış görüşme formu ve gözlem formu
kullanılmış olup görüşmeler kişilerle yüz yüze görüşme yoluyla yapılmıştır.
Teneffüslerin etkin kullanılması için okul bahçelerinin fiziki şartlarının önemli olduğu
ve bu şartların öğrenci davranışlarını olumlu ya da olumsuz olarak etkileyebileceği
sonucuna varılmıştır. Teneffüslerde öğrencilerin, öğretmenlerini ve akranlarını
gözlemlediği ve onların davranışlarını taklit ettiği sonucu elde edilmiştir. 
Öğretmenler ve yöneticiler; teneffüs sürelerinin uzun olmasının öğrencilerin
bir sonraki derse uyumunu zorlaştıracağını, sürenin çok kısa olmasının da öğrencilerin
dinlemesine ve ihtiyaçlarını gidermesine engel olacağını ifade etmişlerdir. Bu
araştırma kapsamında, özellikle teneffüslerde sosyalleşme konusunda sorun yaşayan
öğrencilerin amaçsızca hareket ettikleri, bireysel oyunlar oynadıkları, grupla oyun
oynama konusunda isteksiz davrandıkları bu durumunda okula uyumu zorlaştırdığı,
yeni bilgi ve davranışların öğrenilmesine engel olacağı konusunda değerlendirmelerde
bulunulmuştur. Gözlem formları ve yapılan görüşmeler neticesinde elde edilen
bulgular özellikle sosyalleşme konusunda sorun yaşayan öğrencilerin teneffüslerde
gerçekleştirilecek eğitsel oyunlar ile okula uyumlarının sağlanması, sosyalleşme
konusunda ki sorunlarını aşması, yeni bilgi ve olumlu davranışları daha kolay
edinmesinin sağlanabileceği sonucuna varılmıştır.
Anahtar Sözcükler: Öğrenme, Teneffüs, Nöbetçi Öğretmen, Ders Dışı
Etkinlik, Sosyalleşme, Teneffüslerde Gürültü.

Abstract:
School breaks are not only for students to meet their physiological needs
but also can be seen asa process which helps students to adopt new behaviours
through interaction. A well-planned break time certainly helps students learn in
different ways and have a positive impact on their behaviours. It can be said that
certain behaviours, which are tried to be shared with students during lessons, can
be adopted and spread more easily among peers during breaks.
There have been many studies conducted about school breaks abroad. In
contrast to the previous studies conducted, this study involves the evaluation of
the development of students experiencing issues with socialising by teachers and
administrators. The phenomenological method which is a qualitative research
method has been used for this study. The data has been obtained by using a semistructured interview form and an observation form along with face to face
interviews. It has been found that the physical condition of school gardens is
important in order for the school breaks to be effectively used, and can have a
good or bad impact on the waystudents behave. The results of the study show
that students observe and mimic the behaviours oftheir teachers and peers during
breaks.
Teachers and administrators think that having long breaks will cause
students difficulties in adapting to the upcoming lessons. However, they also
think that if the duration of the break is very short then this will restrict students
from resting and meeting their needs. In the scope of this study, evaluations have
been made concerning students, particularly those experiencing challenges in
socialising during school breaks. It has been observed that these students move
IV
aimlessly and engage in individual games rather than getting involved in group
games with theirpeers. This situation not only makes it harder for these students
to adapt to the school environment but also hinders their ability to learn new
information and behaviors. The findings through observation forms and
conducted face to face interviews indicate that educational games during breaks
can help these students adapt to their school environment better. It has also been
found that having educational games during breaks can help them overcome
their obstacles in socialising as well as making it easier for them to learn new
information and positivebehaviours.
Key Words: Learning, Break, Teacher on duty, Teacher, Extracurricular
Activity, Socialisation,Noise During Breaks