Sınıf öğretmenlerinin fen ve teknoloji dersinde yapılandırmacı öğretmen rollerini yerine getirme düzeyleri
The level of primary school teachers? fullfillment of constructivist teachers roles in science and technology lessons
Yazar: ERCAN TATLI
Danışman: Y.DOÇ.DR. FATMA TOMUL
Süleyman Demirel Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
2004?2005 eğitim öğretim yılında, 1?5. sınıflar öğretim programlarının yenidenyapılandırılması çalışmaları kapsamında 9 ilde toplam 120 pilot okulda uygulamayakonulan Fen ve Teknoloji (4 ve 5. Sınıf) dersi öğretim programları, Talim TerbiyeKurulunun kararı ile 2005?2006 öğretim yılından itibaren uygulanmak üzere kabuledilmiştir.Yeni program, Fen ve Teknoloji öğretiminde yenilikler sağlamanın yanında eskibakış açısına da yeni boyutlar eklemiştir. Yapılandırmacı (contructivism) ÖğrenmeKuramını temel alan Fen ve Teknoloji Dersi Programı özellikle öğrencilere veprogramın uygulayıcısı olan öğretmenlere biçtiği radikal roller açısından dikkatçekmektedir. Programın uygulanmasının ardından, programın eksikleri,uygulanmasına dair eleştiriler ve öğretmenlerin yaşadıkları sıkıntılara dair onlarcabilimsel çalışma yapılmış, konuyla ilgili temel başlıklar irdelenmiştir.Bu çalışma ile sınıf öğretmenlerinin 4. ve 5. sınıflar Fen ve Teknoloji Dersindeyapılandırmacı öğretmen rollerini yerine getirme düzeylerinin Mehmet Akif ErsoyÜniversitesi, Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı 4. sınıföğrencilerinin Öğretmenlik Uygulaması dersi kapsamında yaptıkları gözlemleredayanılarak incelenmesi amaçlanmıştır. Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilenölçekle elde edilmiş ve elde edilen veriler tek yönlü Anova yöntemi ile analizedilmiştir. Analiz sonuçlarına göre Burdur il merkezindeki sınıf öğretmenlerinin Fenve Teknoloji Derslerinde yapılandırmacı öğretmen rollerini çoğunlukla yerinegetirdikleri söylenebilir

Abstract:
In 2004-2005 education year, within the reconstruction facilities of the primaryschool education, new Science and Technology programs which bases constructivistapproach had been tried in 120 schools in nine cities. And these programs areaccepted to be used in all primary school in Turkey in 2005-2006 education yearwith the decision of Ministry of Education.New program not only brought innovations to science and technology education butalso brought new perspectives to previous science education program. New scienceand technology education program takes attention because of the radical changes thatit loads to teachers? and students? roles. And many studies were conducted tounderstand the positive and negative effects of these changes.The purpose of this study is examining the teachers? fulfillment level of theconstructivist teacher roles by getting the opinions of the students from PrimarySchool Education department in Mehmet Akif Ersoy University. Data gathered byapplying the questionnaire which is developed by researcher and analyses are done instatistic packet program. In order to understand if there is a significant differencesone way ANOVA test is applied. According to findings, it is understand that teachersmainly fulfill the constructivist teacher roles.Key Words: Science and Technology Lesson, Constructivist Learning Theory,Teacher?s Role.