3-10 yaş grubunda atipik otizm ve dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu tanısı almış çocuklarda duyu bütünleme eğitiminin duyu modülasyonuna olan etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of sensory integration education on sensory modulation in children diagnosed with atypic autism and attention deficit hyperactivity disorder in 3-10 years of group
Yazar: BEGÜM BAŞCAN
Danışman: DOÇ. DR. HAMİYET SAYAN
Üsküdar Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı / Çocuk Gelişimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Duyular = Sensation ; Duyusal bütünleşme = Sensory integration ; Hiperaktiviteli dikkat eksikliği bozukluğu = Attention deficit disorder with hyperactivity ; Otistik bozukluklar = Autistic disorder ; Otizm spektrum bozukluğu = Autism spectrum disorder ; Çocuklar = Children

Özet:
Çalışmamızın amacı dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu ve atipik otizm tanılı çocukların 2 ay boyunca haftada 2 ders saati olmak üzere aldığı duyu bütünleme eğitiminin duyu modülasyonuna olan etkisini incelemekti. Çalışmaya İstanbul ili Sarıyer ilçesinde ikamet eden 3-10 yaşları arasındaki 10 dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu ve 8 atipik otizm tanılı toplam 18 çocuk ve ebeveynleri dahil edilmiştir. Çalışma Sarıyer bölgesinde bulunan iki özel eğitim kurumunda yürütülmüştür.
Katılımcı bireylerin demografik bilgileri kaydedilmiştir. Duyu modülasyonunun etkisini incelemek için, duyu bütünleme eğitimi öncesi ve sonrasında ebeveynler tarafından Duyu Profili Anketi doldurulmuştur. Verilerin analizinde Eşleştirilmiş T-Testi kullanılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak kullanılan Duyu Profilinin Türkçe geçerlilik ve güvenilirliği Hülya Kayıhan ve arkadaşları tarafından 2015 yılında yapılmıştır.
İstatistiksel analiz sonucu otizm grubunda duyu profilinin vestibüler, dokunma, duygusal cevapları etkileyen duyusal girdilerin düzenlenmesi alanlarında anlamlı farklılık bulunmuştur(p<0,05). Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu grubunda ise vestibüler, dokunma, aktivite seviyesini etkileyen hareket düzenlemeleri bölümlerinde anlamlı farklılık bulunmuştur(p<0,05). 
Çalışmamızın sonucuna göre otizm ve dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu gruplarında duyu bütünleme eğitimi sonrasında, eğitim öncesine oranla pozitif değişim kaydedilmiştir.
Anahtar kelimeler: Otizm, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu, duyu işleme, duyu bütünleme eğitimi

Abstract:
The aim of our study was to examine the effect of sensory integration training, which children with a diagnosis of attention deficit hyperactivity disorder and atypical autism received 2 hours a week for 2 months, on sensory modulation. A total of 18 children between the ages of 3-10, 10 diagnosed with attention deficit and hyperactivity disorder and 8 atypical autism, residing in Sarıyer district of Istanbul province, and their parents were included in the study. The study was carried out in two private education institutions in Sarıyer region.
Demographic information of the participants was recorded. In order to examine the effect of sensory modulation, the Sensory Profile Questionnaire was completed by the parents before and after the sensory integration training. Paired T-Test was used in the analysis of the data. The Turkish validity and reliability of the Sensory Profile, which was used as a data collection tool in the study, was conducted by Hülya Kayıhan et al. in 2015.
As a result of statistical analysis, a significant difference was found in the areas of vestibular sensory profile, touch, regulation of sensory inputs that affect emotional responses in the autism group (p<0.05). In the attention deficit and hyperactivity disorder group, a significant difference was found in the vestibular, touch, and movement regulation sections that affect the activity level (p<0.05).
According to the results of our study, a positive change was observed in the autism and attention deficit hyperactivity disorder groups after sensory integration training compared to the pre-training.
Keywords: Autism, attention deficit and hyperactivity disorder, sensory processing, sensory integration education