Okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin oyun ile öğretim yeterliliklerinin değerlendirilmesi
Evaluation of teaching-with-game competence of teachers in pre-school education institutions
Yazar: ELMAST TUĞÇE TURAK
Danışman: PROF. DR. MEHMET KAAN DEMİR
Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Okul Öncesi Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Eğitim kurumları = Education establishments ; Mesleki yeterlilik = Professional competence ; Okul öncesi eğitim = Preschool education ; Okul öncesi öğretmenler = Preschool teachers ; Oyunla öğretim = Teaching with game ; Yeterlilik = Sufficiency

Özet:
Bu çalışmada, okul öncesi öğretmenlerinin sahip oldukları oyun ile öğretim
yeterliliklerin araştırılıp değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın evrenini Çanakkale
Merkez ve ilçelerinde bulunan bağımsız anaokulu ve bünyesinde anasınıfı bulunduran özel ve
devlet okullarında görev yapan 100 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Katılımcılara
Kadim (2013) tarafından hazırlanan ve geliştirilen Okul Öncesi Dönemde Oyun Öğretimi Öz
Yeterlik Ölçeği uygulanmıştır.

Verilerin analizinde ilk olarak katılımcıların demografik özellikleri kapsamında frekans
analizleri, daha sonra ise kullanılan ölçekteki her madde katılımcıların geneli için birer birer
incelenerek öz yeterlilikleri incelenmiştir. Elde edilen verilerin dağılımlarına bakarak
öncelikle normal dağılıp dağılmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Sonrası hangi analiz tekniğinden
faydalanılması gerektiğine karar verilmiştir. Daha sonra demografik özelliklerin öz yeterlilik
üzerinde farklılaşmaya sebep olup olmadığının test edilmesi için parametrik testlerden
bağımsız gruplar için t-Testi ve ANOVA testi yapılmıştır.
Araştırmadan elde edilen verilerin analiz sonuçlarına göre; katılımcıların öz yeterlilik
bulgularına bakıldığında genel öz yeterlilik puanı 3,932'dir. Bu puan katılımcıların genel
olarak "yüksek" düzeyde bir öz yeterliliğe sahip olduklarını belirtmektedir. Okul öncesi
öğretmenleri için kullanılan değişkenlerden "yaş", "eğitim durumu", "kıdem", "mezun olunan
alan" ve "çalışılan kurumun niteliği (Kamu/Özel)" nin okul öncesi öğretmenlerinin oyun öz
yeterliliklerinde anlamlı bir farklılık oluşturmadığı anlaşılmıştır.

Abstract:
In this study, it is aimed to explore and evaluate the teaching-with-game competence
of pre-school teachers. The study population consists of 100 pre-school teachers, working in
the independent kindergartens and private and public schools that have a kindergarten located
in Canakkale city center and its districts."The Game Teaching Self-Efficacy Questionnaire in
Preschool Period" scale developed by Kadim (2013) was applied to the participants.
 Firstly, the
frequency analyzes were performed in the analysis of the data, within the scope of the
demographic characteristics of the participants. Each item in the scale was examined on an
individual basis for all participants and their self-efficacy was evaluated. It was decided which
analysis technique should be used by looking at whether the obtained data is normally
distributed or not. t-Test and ANOVA tests were then performed to test whether demographic
characteristics cause differentiation on self-efficacy.
According to the analysis results of the data obtained in the study, there was no
significant difference in demographic characteristics used for pre-school teachers such as age,
educational status, seniority, major, type of the institution (public / private). Based on the self-
efficacy findings of the participants, the overall self-efficacy score is 3,932. This score
indicates that the participants generally have a "high" level of self-efficacy.