Yabancı dil olarak Korece öğretimi ders kitaplarında bulunan dinleme metinlerinin gerçeklik unsurları açısından incelenmesi
An analysis of reality element of listening text in Korean as a foreign language textbook
Yazar: FATMA TOPCU
Danışman: PROF. DR. MUSTAFA BAŞARAN
Yıldız Teknik Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı / Yabancılara Türkçe Öğretimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Türk Dili ve Edebiyatı = Turkish Language and Literature
Dizin: Ders kitapları = Textbooks ; Dil eğitimi = Language education ; Dinleme = Listening ; Gerçeklik = Reality ; Kitaplar = Books ; Korece = Korean ; Okuma metinleri = Reading texts ; Yabancı dil = Foreign language ; Yabancı dil eğitimi = Foreign language education ; Yabancı dil öğretimi = Foreign language teaching

Özet:
Bu araştırmada yabancı dil olarak Korece öğretimi ders kitaplarında bulunan dinleme 
metinlerinde gerçeklik unsurlarının incelenmesi yoluyla gerçekçi bir diyalog 
özelliklerinin saptanması amaçlanmıştır. Bu amaç ile gerçeklik unsurlarının neler 
olduğu ve dinleme metinlerine nasıl yansıdığı araştırılmıştır. Araştırmada verilerin 
analiz edilmesi için doküman analizi ile içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. 
Araştırmanın evrenini Sejong Korean 5-6 ve Sogang Korean 3A-B ders kitapları 
oluşturmaktadır. Bu evrende amaçlı örnekleme yöntemlerinden kriter(ölçüt) belirleme 
yöntemi kullanılarak Sejong Korean 5-6 ve Sogang Korean Student's Book 3A-3B 
ders kitaplarında bulunan 172 diyalog metni kategorize edilmiştir. Seçilen 
diyalogların incelenmesi amacıyla kullanılan ölçütler Kore literatüründe yapılan 
araştırmalar baz alınarak oluşturulmuştur. Bu kritere göre dil dışı ve dilsel boyut yer 
almaktadır. Dil dışı boyutu çevresel sesler, diyalog yapısı ve konuşma performansı 
ölçütleri, dilsel boyutu ise konuşma dili ölçütü oluşturmaktadır. Gerçekliğin dil dışı 
boyutunda çevresel sesler ve konuşma performansı ölçütleri ile dil sel boyutta 
konuşma dili ölçütleri yer almaktadır. Araştırmanın sonucuna göre her iki ders 
kitabında da en fazla konuşma dili unsurlarının, ardından sesli geribildirim ögesinin
yer aldığı tespit edilmiştir. Ayrıca ders kitaplarında bulunan diyalog, bir gerçeklik 
unsuru olarak Korecenin nasıl kullanıldığını açıkça yansıtmıştır. Araştırmada Sogang 
Korean 3A-3B ders kitabının diyalog unsurunu gerçekçilik yönünden daha iyi 
yansıttığı gözlemlenmiştir. Sogang Korean 3A-3B ders kitabı sesli geribildirim 
ifadelerinin yer aldığı diyaloglar itibariyle daha gerçekçi olduğu belirlenmiştir. Ancak 
Sejong Korean 5-6 ders kitabındaki diyalogların konuşma dilinin özelliklerini daha 
fazla yansıttığı sonucundan hareketle konuşma dilinin özelliklerinin yansıtılması 
yönünden Sejong Korean 5 ve 6 ders kitaplarının daha yetkin olduğu saptanmıştır.

Abstract:
In this research, it is aimed to determine the characteristics of a realistic dialogue by 
analysing the elements of reality in the listening texts in the Korean language teaching 
textbooks For this purpose, it has been researched what the elements of reality are and 
how they are reflected in the listening texts. In the research, document analysis and 
content analysis method were used to analyze the data. The universe of the research is 
Sejong Korean 5-6 and Sogang Korean 3A-B textbooks. In this universe, 172 dialogue 
texts in these textbooks were categorized by using the criterion (criteria) determination 
method, which is one of the purposeful sampling methods. The criteria used to analyze 
the selected dialogues are based on research in the Korean literature. According to this 
criterion, there are non-linguistic and linguistic dimensions. The non-linguistic 
dimension constitutes the environmental sounds, dialogue structure and speech 
performance criteria, and the linguistic dimension constitutes the spoken language 
criterion. environmental sounds and speech performance measures in the nonlinguistic dimension of reality, and spoken language measures in the linguistic 
dimension. According to the results of the research, it was determined that the most 
spoken language elements, followed by the audio feedback element, were included in 
both textbooks. In addition, the dialogue in the textbooks clearly reflected how Korean 
is used as an element of reality. In the research, it was observed that the Sogang Korean 
textbook better reflects the element of dialogue in terms of realism. However, based 
on the conclusion that the dialogues in the Sejong Korean 5-6 textbook reflect the 
characteristics of the spoken language more, it has been determined that the Sejong 
Korean textbooks are superior about reflecting the characteristics of the spoken language.