Pandemi sürecinde dijital eğitimin öğretmen öğrenci iletişimine yansıması üzerine nitel bir araştırma
A qualitative research on the reflection of digital education on teacher-students communication in the pandemic process
Yazar: EMİNE SARI
Danışman: PROF. DR. MUHACİR MURAT YEŞİL
İstanbul Ticaret Üniversitesi / İletişim Bilimi ve İnternet Enstitüsü / Medya Ve İletişim Çalışmaları Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: İletişim Bilimleri = Communication Sciences
Dizin: Etkiletişimli iletişim = Interactive communication ; Etkili iletişim = Efficient communication ; Eğitim iletişimi = Education communication ; Kişiler arası iletişim = Interpersonal communication ; Sözel iletişim = Verbal communication ; Sınıf içi iletişim = Classroom communication

Özet:
Tüm dünyayı etkisi altına alan pandemi birçok alanı olduğu gibi eğitim
alanını da olumsuz yönde etkilemiştir. Yüz yüze eğitimin yapılamaması nedeniyle
eğitim dijital ortamda devam ettirilmiştir. Eğitimin dijital ortama taşınmasıyla
birlikte öğretmen-öğrenci iletişiminin nasıl etkilendiği ve nasıl bir adaptasyon
sürecinden geçtiğini belirlemek nitelikli ve sürdürülebilir bir eğitim için önemlidir.
Bu araştırmanın amacı, pandemi dönemi sebebiyle hızlı bir geçişle uygulamaya
konulan dijital eğitimin öğretmen öğrenci iletişimine etkisini ortaya koymaktır. Bu
bağlamda elde edilen veriler neticesinde dijital eğitimle ilgili eksikliklerin
giderilmesi ve daha verimli hale getirilmesi açısından önemli olduğu
düşünülmektedir.
Araştırmada nitel yöntem kullanılmıştır. Pandemi döneminde aktif olarak
görev alan öğretmenlerle (N:15) yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmış,
görüşmelerden elde edilen veriler betimsel analizle çözümlenmiştir. Analiz
sonrasında elde edilen bulgulara göre dijital eğitimin hem avantajları hem de
dezavantajları olduğu görülmüştür. Dijital eğitimde dersin kayıt altına alınması ve
öğrencilerin bu kayıtlardan dersi tekrar etme imkanı bulması dijital eğitimin
avantajlarından sayılırken, derse katılımın az ve teknik aksaklıklardan dolayı iletişim
kopukluğu olması dezavantaj olarak ifade edilmiştir. Bununla birlikte öğretmenlerin
geneli teknoloji kullanımı açısından yetersizliklerden dolayı, dijital eğitimde
zorlandıkları ve ders işleme de aksaklıklar yaşandığını vurgulamışlardır. Araştırma,
dijital eğitiminin daha nitelikli hale gelebilmesi için öğretmenlerin teknoloji
kullanımı noktasında desteğe ihtiyaç duyduğunu ortaya koymuştur.

Abstract:
The pandemic, which has taken the whole world under its influence, has
negatively affected the field of education as well as many other fields. Due to the
inability of face-to-face training, the training continued in the digital environment. It
is important for a qualified and sustainable education to determine how teacher-
student communication is affected and what kind of adaptation process it goes
through with the transfer of education to the digital environment. The aim of this
research is to reveal the effect of digital education, which was put into practice with a
rapid transition due to the pandemic period, on teacher-student communication. It is
thought that the data obtained in this context is important in terms of eliminating the
deficiencies related to digital education and making it more efficient.
Qualitative method was used in the research. Semi-structured interviews
were conducted with the teachers (N:15), who were actively involved in the
pandemic period, and the data obtained from the interviews were analyzed with
descriptive analysis. According to the findings obtained after the analysis, it has been
seen that digital education has both advantages and disadvantages. While recording
the lesson in digital education and having the opportunity to repeat the lesson from
these recordings are counted as the advantages of digital education, low participation
in the lesson and lack of communication due to technical problems are stated as
disadvantages. In addition, teachers emphasized that they had difficulties in digital
education due to inadequacies in terms of technology use and that they experienced
problems in teaching. The research revealed that teachers need support in terms of
technology use so that digital education can become more qualified.