İlköğretim Beden Eğitimi dersinde çoklu zekâ kuramı doğrultusunda yapılan etkinliklerin öğrencilerin bilişsel, duyuşsal, ve devinişsel erişi düzeylerine etkisi
The Effects of the multiple intelligences theory activities on the achievements of student's cognitive, affective and psychomotor domains at the physical education lesson
Yazar: AYLİN ÇELEN
Danışman: YRD. DOÇ. DR. NEVZAT MİRZEOĞLU
Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Eğitimi Anabiilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2006
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Spor = Sports

Özet:
Bu çalı manın amacı, geleneksel yöntem ve çoklu zeka uygulamalarıdo rultusunda i lenen Beden E itimi ve Spor derslerinin, ö rencilerin bili sel,duyu sal ve psikomotor geli imlerine olan etkisini ara tırmaktır. Ara tırmada,deneysel modellerden deney kontrol gruplu ön test- son test modelikullanılmı tır. Bu amaçla, Bolu'da bir ilkö retim okulunun 6. sınıfö rencilerinden bir gruba (deney grubu) çoklu zekâ kuramı uygulamaları ilehazırlanan program uygulanırken, di er gruba (kontrol grubu) gelenekselivyöntem ile hazırlanan program uygulanmı tır. Deney grubu; 11 kız ve 22erkek olmak üzere toplam 33, kontrol grubu ise 18 kız ve 15 erkek olmaküzere toplam 33 ki iden olu maktadır. Deney gurubu ya ortalaması 11.96 +0.46, kontrol grubu ya ortalaması ise 12.03 0.52'dir. Her ünite ba ında ve+sonunda bili sel alan ö renmelerini ölçmek amacıyla ara tırmacı tarafındanhazırlanmı ve uzman görü leri alınmı çoktan seçmeli test; psikomotorbecerileri ölçmek için de gözlem formları kullanılmı tır. Duyu sal alandakieri iyi belirlemek amacı ile de Beden E itimi ve Spor Tutum Ölçe ikullanılmı tır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde SPSS 11.0 paketprogramı kullanılarak; betimsel istatistik ve parametrik testlerden olanba ımsız gruplar t testi ve ba ımlı gruplar t testi kullanılmı tır. Kontrol vedeney gruplarının; bili sel, duyu sal ve psikomotor alan eri i düzeylerikar ıla tırıldı ında, her iki ünitede de (cimnastik ve voleybol) bili sel veduyu sal alanda deney grubu lehine istatistiksel açıdan anlamlı (p<0.05) birfark, psikomotor alanda ise bütün becerilerde kontrol grubu lehine istatistikselolarak anlamlı bir fark elde edilmi tir (p<0.05).Anahtar Kelimeler: Çoklu Zekâ Kuramı, Geleneksel Yöntem,Bili sel alan, Psikomotor alan, Duyu sal alan.

Abstract:
The purpose of this study is to research the effects of the physicaleducation and sport lessons, which practise multiple intelligences theory andtraditional method, to the student?s cognitive, affective and psychomotorevolutions., The data was collected from the sixth class students in a primaryschool. Experimental model was used in this study. Multiple intelligencestheory activities were used in experimental group and traditional method wasused in control group. The experimental group was constituted 11 girls and 22boys, the control group was constituted 18 girls and 15 boys. The average ageof experimental group was 11.96 + 0.46, control group was 12.03 0.52. At+gymnastics and volleyball units, achievement tests were used to measure forcognitive behaviors and observation forms were used to measure the motorperformance. Attitude scale was used to measure the student? attitude relativeviwith physical education and sport. These enstruments were given to allstudents at the beginnig of the gymnastics unit (pre test) and at the end of thegymnastics and volleyball units (post test). SPSS for Windows programmewas used for data analyse. The statistical analyses of the study includeddescriptive statistics, Independent Samples t test and Paired Samples t test.When the cognitive, affective and psychomotor scores of experimental andcontrol group were compared, the results of the study showed that, at cognitiveand affective domain there was a significant difference in favour ofexperimental group (p<0.05). At psychomotor domain, for each units(gymnastics and volleyball), there was a significant difference in favour ofcontrol group (p<0.05).Key Words: Multiple Intelligences Theory, Traditional Method, CognitiveDomain, Affective Domain, Psychomotor Domain.