Covid-19 sürecinde özel eğitim öğretmenlerinin özel eğitim gerektiren bireylerin eğitimlerinde yaşadıkları problemlerin belirlenmesi (KKTC örneği) /
Yazar: DİLAVER ELÇİ
Danışman: YRD. DOÇ. DR. CAHİT NURİ
Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi / Yurtdışı Enstitü
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Covid-19 salgını, 2019'da ilk vakanın Çin'in Wuhan kentinde ortaya çıkmasıyla
başlamış, kısa bir süre içerisinde yayılımını arttırarak küresel bir boyut kazanmıştır.
Hızlı yayılma ve toplu ölümlere sebep olma özelliği taşıyan bu salgın, Dünya Sağlık
Örgütü (WHO) tarafından pandemi olarak kabul edilmiştir. Ekonomik, ticari, sosyal,
siyasal birçok alanda büyük değişimlere neden olan pandemi, eğitim-öğretim
alanlarının da yenilenmesine ve değişmesine ortam hazırlamıştır. KKTC'de salgının
bulaş riskini en aza indirmek amacıyla eğitim-öğretimin çevrim içi yapılması
gerektiği düşünülerek, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından gerekli açıklama ve
düzenleme yapılarak karar kamoyuna duyurulmuştur. Dolayısıyla bu araştırmada,
KKTC'de Covid-19 salgın sürecinde özel gereksinimli bireylerin eğitimlerinin
uzaktan yapılıyor olmasında özel eğitim öğretmenlerinin ne gibi problemlerle
karşılaştıkları ve eğitimleri nasıl gerçekleştirdiklerine yönelik öğretmen görüşlerinin
incelenmesi amaçlanılmıştır. Araştırmada nitel veri toplama yöntemlerinden
fenomolojik çalışma (olgu bilim) yöntemi kullanılarak yarı yapılandırılmış
görüşmelerle katılımcılardan görüş alınarak içerik analizine tabi tutulmuştur.
Araştırmanın çalışma grubunu 2019-2021 yılları arasında KKTC'nin Lefkoşa ve
Girne ilçelerinde devlet veya özel olan kurumlarda görev yapan 20 özel eğitim
öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmadan elde edilen bulgular incelendiğinde özel
eğitim öğretmenlerinin özel gereksinimli öğrencilerine erişim kurmada sıkıntılar
yaşadığı, öğrencilerin birçoğuna ulaşılamadığı, teknolojik alt yapının yetersiz olduğu
ve ailenin öğrencinin eğitimlerine gerekli ilgi ve alakayı göstermediği sonucuna
ulaşılmıştır. Eğitim sürecinde özel ilgi ve alaka bekleyen bu grubun uzaktan eğitim
ile tatmin olmadıkları, yüz yüze temas gerektiren eğitim ortamı ve eğitim
programlarına ihtiyaç duydukları görülmüş, öğretmenlerin uygun materyal ve BEP
bulma konusunda zorlandıkları alınan sonuçlar arasındadır. Ayrıca pandeminin özel
eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişimlerini olumsuz yönde etkilediği sonucuna
ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler: Covid-19, Pandemi, Özel Eğitim, Uzaktan Eğitim, Özel
Gereksinimli Birey, Özel Eğitim Öğretmeni.

Abstract:
The Covid-19 epidemic started with the first case diagnosed in Wuhan, China in
2019, and became a pandemic globally with the cases growing exponentially. This
epidemic, caused by a rapidly spreading virus and resulting in mass deaths, was
declared a pandemic by the World Health Organization (WHO) in January 2020. The
pandemic, which caused great changes in many economic, commercial, social and
political areas, also paved the way for innovation and change in education and
training. In order to prevent the spread of the virus, The Ministry of National
Education and Culture announced that education should be provided online and made
the necessary regulatory preparations. Therefore, in this study, it was aimed to
examine the opinions of teachers with regards to the problems faced by special
education teachers and how they carried out the trainings remotely in the Covid-19
pandemic in the TRNC.The study was carried out using the phenomenological
(phenomenological) method, which is one of the qualitative data collection methods,
and the opinions of the participants were taken through semi-structured interviews
and they were subjected to content analysis. The working group of the research
consists of 20 special education teachers working in state or private institutions in
Lefkoşa and Girne districts of the TRNC between 2019-2021.The analysis of the
findings obtained from the study concludes that special education teachers had
difficulties in reaching out to their students with special needs, many of the students
could not be reached, that the technological infrastructure was insufficient, and the
family did not show sufficient interest and interest in the student's education.
Furthermore, the findings confirm that, this group, which expects special attention
and interest in the education process, cannot be satisfied by online / distance
education, they need an educational environment and training programs that require
face-to-face and physical contact, and teachers have difficulty in finding suitable
materials and IEPs (Individualized Education Programs). It was also concluded that
the pandemic negatively affected the professional development of special education
teachers.
Keywords: Covid-19, Pandemic, Special Education, Distance Education, Special
Needs Individual, Special Education Teacher.