Milli eğitimin genel hedefleri ile ilöğretim ikinci kademede okutulan derslerin özel hedefleri arasındaki tutarlılık üzerine bir araştırma /
Yazar: ERİMAN TOPBAŞ
Danışman: PROF. DR. ALİ GÜLER
Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü
Derece: Yüksek Lisans, 1997
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Ders programları = Curriculum ; Eğitim sistemi = Education system ; Milli Eğitim Bakanlığı = Ministry of National Education ; Milli eğitim = National education

Özet:
Bu araştırma, Türk eğitim sisteminin hedefler silsilesi arasında tutarlılık olup olmadığını belirlemek üzere yapılmıştır. Buna göre, uzak hedefle milli eğitimin genel hedefleri; Milli Eğitim 'in genel hedefleriyle temel eğitim okulunun genel hedefleri; bu okulun genel hedefleriyle bu okulda okutulan Milli Tarih, Milli Coğrafya, Vatandaşlık Bilgileri, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük derslerinin özel hedefleri arasında ve Milli Eğitim'in genel hedefleri ile adı geçen derslerin özel hedefleri arasında tutarlılık olup olmadığı araştırılmıştır. Araştırma, 1961 Türkiye Cumhuriyeti Anayasası'nda belirtilen eğitim politikası; 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu'nda yer alan Milli Eğitim'in genel hedefleri ve temel ilkeleri ile halen uygulanmakta olan ilköğretim ikinci kademe (ortaokul) programında bulunan Milli Tarih. Milli Coğrafya, Vatandaşlık Bilgileri ile Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük derslerinin özel hedefleriyle sınırlandırılmıştır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Bu göre, ulaşılabilen program geliştirme kitaplarının hedefler kısmı taranmıştır. Tarama sonunda, hedeflerin saptanması, sınıflandırılması, yazılması ve davranışa dönüştürülmesiyle ilgili kabul görmüş esaslar belirlenmiştir. Araştırmaya konu olan derslerin özel hedefleri bu esaslara göre, anlam bütünlüğü bozulmadan, yeniden düzenlenmiştir. Alt problemlerde yer alan sorular bu esaslar çerçevesinde araştırılmıştır. Araştırma sonucunda; hedefler silsilesi arasında felsefi açıdan tutarlılık olduğu görülmüştür. Ancak hedeflerin nitelikleri ve ifade edilişlerinin kabul görmüş esaslara göre olmadığı saptanmıştır.

Abstract:
Le Departement De Sciences D'Education Juillet 1997, xi + 122 On a fait cette recherche pour preciser s'il ya la coherence entre la finalite. les buts les objectifs. Dans ce cadre, on a etudie s'il ya la coherence entre la finalite. et les buts de PEducation Nationale; entre les buts de PEducation Nationale et les buts de Pecole de P education elementaire ( Pecole primaire + Pecole secondaire); entre les buts de cette ecole et les objectifs des cours suivants enseignes dans cette ecole' Milli Tarih (PHistoire Nationale), Milli Coğrafya ( La Geographie Nationale), Yurttaşlık Bilgileri (Les Savoirs de Citoyennete), T. C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük (PHistoire Revolutionnaire de la Republique Turque et Kemalisme). De plus, on a aussı etudie s'il ya la coherence entre les buts de PEducation Nationale et les objectifs de lesdits cours. Cette recherche contient la politique educative dans la Constitution de la Republique Turque de 1961, les buts de PEducation Nationale et les principes de base de PEducation Nationale de 1739 et les objectifs de lesdits cours.Cette recherche est documentaire. Dans ce contexte, on a etudie les parties des objectifs des livres concernants le developpement de curriculum. A la fin de cette etude, on a precise les principes acceptes sur la definition, taxonomie, l'expression et la description en terme de coportements des objectifs pedagogiques. On a reorganise les objectifs de lesdits cours selon ces principes sans changer leurs significations essentielles. Les problemes qui se trouvent sous la partie entitulee sousproblemes ont ete etudie dans.ce cadre. Grace â cette recherche, on a compris qu'il ya une coherence entre la finalite, le but et les objectifs au point de vue de philosophie d'education; mais on a precise qu'il n'ya pas de coherence au point de vue de proprietes et d' expressions des objectifs.