İletişim oyunlarının yabancılara Türkçe öğretiminde konuşma becerisine etkisi
The effect of communication games in teaching Turkish to foreigners on their speaking skills
Yazar: BÜŞRA SEYHAN
Danışman: PROF. DR. MUHAMMED EYYÜP SALLABAŞ
Yıldız Teknik Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı / Yabancılara Türkçe Öğretimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Dil oyunları = Language games ; Eğitsel oyunlar = Educational games ; Konuşma = Speech ; Konuşma becerisi = Speaking skills ; Lise öğrencileri = High schools students ; Türkçe eğitimi = Turkish education ; Türkçe öğretimi = Turkish teaching ; Yabancı dil eğitimi = Foreign language education ; İmam hatip liseleri = İmam hatip high schools

Özet:
Bu araştırma yabancılara Türkçe öğretiminde A1 seviyesinde kullanılan iletişim
oyunlarının öğrencilerin konuşma becerisine etkisini saptamayı amaçlamaktadır.
Araştırmanın deseni yarı deneysel modellerden "son test eşleştirilmiş kontrol gruplu
desen"dir. Araştırma için öncelikle "İstanbul Yabancılar İçin Türkçe" ders kitabının
A1 seviyesi kazanımlarıyla uyumlu 20 adet iletişim oyunu tasarlanmıştır ve üç alan
uzmanının görüşü alınarak oyunların kazanımlara uygun olduğu belirlenmiştir.
Araştırmanın uygulama süreci İstanbul ili Bahçelievler ilçesinde bulunan Şehit
Mehmet Karaaslan Uluslararası Kız Anadolu İmam Hatip Lisesinde yürütülmüştür.
Bu okulda A1 seviyesinde Türkçe öğrenen öğrencilerden oluşan sınıflar araştırmacı
tarafından deney ve kontrol grupları olarak belirlenmiş, kontrol grubundakilere
müdahale edilmezken deney grubundakiler derslerde geleneksel öğrenimlerine devam
etmenin yanı sıra iletişim oyunları da oynayarak Türkçe öğrenmeye devam etmiştir. 8
hafta süren uygulamanın ardından uygulanan son testten elde edilen veriler SPSS 24
paket programıyla analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen veriler normal dağılım
göstermediği için deney ve kontrol gruplarındaki öğrencilerin son test puanlarının
anlamlı bir şekilde farklılık gösterip göstermediğini tespit etmek amacıyla Mann-Whitney U testi yapılmıştır. Sonuç olarak, iletişim oyunları oynayan sınıftaki
öğrencilerin konuşma becerisi puanlarının daha yüksek olduğu ancak bunun
istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık göstermediği belirlenmiştir.
Bunlara ek olarak, uygulama sonunda deney grubundaki öğrencilerle yapılan odak
grup görüşmesinde derste oynanan oyunlar değerlendirilmiş, öğrencilerden bu
oyunların olumlu ve olumsuz yönleriyle ilgili görüşler alınmıştır. Bu görüşmenin
sonucunda iletişim oyunlarının Türkçe öğreniminde etkili bir araç olduğu,
öğrendiklerinin kalıcılığını arttırdığı, yeni kelimeler öğrenmelerini sağladığı,
öğrenciler arasındaki etkileşimi ve dayanışmayı arttırdığı, Türkçe konuşma kaygılarını
azalttığı ve derslerin tekdüzeliğini kırdığı sonuçlarına ulaşılmıştır.

Abstract:
This research aims to investigate the effects of using communication games in the
beginning level of teaching Turkish to foreigners on their speaking skills. The method
used in the study is "post-test only control group design". For this research, a total of
20 communication games were designed based on the A1 speaking outcomes of
"İstanbul Yabancılar için Türkçe" course book. The games were evaluated by three
experts and considered to be appropriate for the A1 speaking level.
The study was conducted in a state school named "Şehit Mehmet Karaaslan Uluslararası Kız
Anadolu İmam Hatip Lisesi" located in Bahçelievler, İstanbul. There were two classes
of international students who had recently started learning Turkish in the beginning
level in this school. One of the classes was assigned to the experiment group by the
researcher and the other class was kept as the control group of the study. While there
had been no intervention in the control group, the experiment group continued to learn
Turkish by playing a variety of communication games as a part of lessons as well as
adhering to the conventional methods. After 8 weeks of treatment, a post-test was
applied to both groups and the data obtained from this test was analyzed by using SPSS
24. Since the data obtained from the research was not normally distributed among the
participants, Mann-Whitney U test was applied in order to determine whether the
differences in the scores were significantly in favor of the experiment group. As a
result, no statistically significant difference was found between the control group and
the experiment group, even though the experiment group scored higher in the posttest.
In addition to this, a focus group interview was made with the students in the
experiment group at the end of the 8-week-treatment. In this interview, an overall
assessment of the games used in the classes was made and the positive and negative
aspects of them were stated by the students. At the end of the meeting, it was found
out that communication games were effective tools in learning Turkish as a foreign
language, improved the retention time of what had been learned, helped students learn
new words, increased the interaction and cooperation among the students, decreased
their anxiety levels of speaking Turkish and broke the monotonous routine of the
classes.