Gerçekçi matematik eğitiminin 6. sınıf kesir problemlerinin öğretiminde öğrencilerin akademik başarısına ve görüşlerine etkisinin incelenmesi
Examining the effect of realistic mathematics education on student's academic success and opinions in teaching 6th grade fraction problems
Yazar: ELİF ARSLAN
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ TÜRKAN BERRİN KÖSE
Giresun Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Matematik = Mathematics

Özet:
Bu araştırmanın amacı kesirlerde problem konusunun Gerçekçi Matematik Eğitimi
ile öğretiminin öğrenci başarısına etkisini incelemektir. Araştırmada karma araştırma
yöntemlerinden gömülü desen yöntemi kullanılmıştır. Nicel kısımda ön test-son test
kontrol gruplu yarı deneysel desen modeli tercih edilmiştir. Nitel kısım da ise durum
çalışması yöntemi tercih edilmiştir. Araştırma 2023-2024 eğitim yılında İstanbul
ilindeki bir devlet okulunda 6. sınıfta eğitim alan 18'i deney ve 17'si kontrol grubu
olmak üzere toplam 35 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Deney grubunda dersler
Gerçekçi Matematik Eğitimine uygun hazırlanan problem cümleleri ile kontrol
grubunda dersler Millî Eğitim Bakanlığının (MEB) 6. sınıf matematik ders
kitabındaki etkinlikler baz alınarak işlenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak
"Kesirlerde Problemler Başarı Testi" kullanılmıştır. Ayrıca soru bazlı görüş formu
kullanılmıştır. Ön test ve son test olarak uygulanan testten elde edilen veriler SPSS
26.0 paket programıyla analiz edilmiştir. Veriler; bağımsız örneklemler t testi, Mann-
Whitney U testi, Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi ve karışık ölçümler için iki yönlü
varyans analizi ile analiz edilmiştir. Analiz sonucunda, deney grubundaki
öğrencilerin başarı puanlarında çalışma öncesi ve sonrası bakımından anlamlı bir
farklılık oluşmuştur. Ayrıca, deney grubundaki öğrenciler ile kontrol grubundaki
öğrencilerin toplam puanları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark
bulunmuştur. Buna göre bu araştırmada Gerçekçi Matematik Eğitimine uygun
öğretimin 6. sınıf öğrencilerinin kesirlerde problemler konusundaki akademik
başarılarını arttırmada etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğrenci görüşlerini
olumlu yönde etkilediği sonucuna ulaşılmıştır.

Abstract:
The purpose of this research is to examine the effect of teaching fraction problem
with Realistic Mathematics Education on student success. The embedded design
method, one of the mixed research methods, was used in the research. In the
quantitative part, a pretest-posttest control group quasi-experimental design model
was preferred. In the qualitative part, the case study method was preferred. The
research was conducted with a total of 35 students, 18 of whom were in the
experimental group and 17 of whom were in the control group, studying in the 6th
grade at a public school in Istanbul in the 2023-2024 academic year. In the
experimental group, the lessons were taught with problem sentences prepared in
accordance with Realistic Mathematics Education, and in the control group, the
lessons were taught based on the activities in the 6th grade mathematics textbook of
the Ministry of National Education (MEB). "Fraction Problems Achievement Test"
was used as a data collection tool in the research. Additionally, a question-based
opinion form was used. The data obtained from the test applied as pre-test and post-
test were analyzed with SPSS 26.0 package program. Data; It was analyzed by
independent samples t test, Mann-Whitney U test, Wilcoxon Signed-Rank test and
two-way analysis of variance for mixed measurements. As a result of the analysis,
there was a significant difference in the achievement scores of the students in the
experimental group before and after the study. Additionally, a significant difference
was found between the total scores of the students in the experimental group and the
control group in favor of the experimental group. Accordingly, in this study, it was
concluded that teaching in accordance with Realistic Mathematics Education was
effective in increasing the academic success of 6th grade students on problems with
fractions. It was also concluded that it affected student opinions positively.