Hemşirelerin E-öğrenmeye yönelik tutumları
Nurses' atti̇tudes towards E-learning
Yazar: AYGÜL ELÖZ
Danışman: PROF. DR. EROL ÖZMEN
Manisa Celal Bayar Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Sağlık Hizmetleri İletişim Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Hemşirelik = Nursing
Dizin: Elektronik öğrenme = Electronic learning ; Etik-hemşirelik = Ethics-nursing ; Hemşireler = Nurses ; Hemşirelik = Nursing ; Sağlık bilgisi-tutum, uygulama = Health knowledge-attitudes, practice ; Tutumlar = Attitudes ; Öğrenme = Learning

Özet:
Amaç: Hemşirelerin e-öğrenme tutumlarının ve tutumları etkileyen etmenlerin
belirlenmesi amaçlandı.
Gereç ve Yöntem: Araştırma tanımlayıcı kesitsel tipte planlandı. Araştırmanın
evrenini Ankara Şehir Hastanesinde görev yapmakta olan 3556 hemşire; örneklemini
ise tabakalı örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenen 570 hemşire oluşturdu.
Veriler Ankara ili Şehir Hastanesinde Küresel COVID-19 Salgını döneminde
Temmuz- Aralık 2020 tarihleri arasında 'Tanıtıcı/Tanımlayıcı Bilgi Formu' ve 'EÖğrenmeye
Yönelik Genel Bir Tutum Ölçeği' kullanılarak dijital platform da
toplandı. Verilerin analizi için SPSS 23 paket programı kullanıldı.
Bulgular: Araştırmaya katılan hemşirelerin yaş ortalaması 30,77±7,636'dur.
Hemşirelerin %91,6'ı kadın, %53,3'si evli ve %52,5'i lisans eğitimine sahiptir.
Hemşirelerin e-öğrenmeye yönelik genel tutum ortalama puanının 73,77 ve alt
boyutlardan e-öğrenmeye yatkın olma ile ilgili tutum ortalama puanının 36,62, eöğrenmeden
kaçma ile ilgili tutum ortalama puanının 37,15 olduğu görüldü. Çoklu
regresyon analiziyle katılımcıların e-öğrenmeye yönelik genel tutumları "e-öğrenme
uygulamaları ile ilgili eğitim alma isteği", "mobil cihaz sahiplik süresi", "açık
öğretime yönelik deneyimler", "mobil cihaz kullanma konusundaki yeterlilik" ve
"çalışılan kurumdaki e-öğrenme uygulamaları kullanma sıklığı" değişkenlerinin
istatistiksel olarak anlamlı düzeyde etkilediği; 'eğitim düzeyi', 'medeni durum',
'birlikte yaşanılan kişiler', 'daha önce e-öğrenme konulu bir eğitime katılma
x
durumu', 'yaş', 'kurumdaki çalışma süresi', 'mesleki çalışma süresi' ve 'günlük internet
kullanma süresi' değişkenlerinin etkilemediği belirlendi.
Sonuç: Araştırmanın bulguları hemşirelerin e-öğrenme ile ilgili tutumlarının
olumluya dönük olduğunu göstermektedir. Teknolojik cihazları kullanma yeterliliği
ve e-öğrenmeyle ilgili deneyimler dışında kalan etmenlerin e-öğrenmeye yönelik
tutumları pek etkilemediği belirlenmiştir. Araştırmanın bulguları e-öğrenmeyle ilgili
olumlu deneyimlerin arttırılmasının ve sağlık ortamlarında teknolojik cihazların
kullanımının yaygınlaştırılmasının e-öğrenmeyle ilgili tutumları daha olumluya
kaydıracağını düşündürmektedir.
Anahtar Kelimeler: Hemşirelik, E-öğrenme, Tutum

Abstract:
Aim: It was aimed to determine nurses' e-learning attitudes and the factors
affecting them.
Methodology: The study was descriptive cross-sectional type. The population of
the research was 3556 nurses working in Ankara City Hospital; the sample consisted
of 570 nurses determined by stratified sampling method. The data collected through
'Descriptive/Descriptive Information Form' and 'A General Attitude Scale towards ELearning'
between July and December 2020 during COVID-19 Pandemic in Ankara
City Hospital. Data was analyzed through SPSS 23.
Results: Participants age average was 30.77±7,636. 91.6% are women, 53.3%
are married and 52.5% have undergraduate education. Participants' average score of
general attitude towards e-learning was 73.77, mean score, prone to e-learning from
sub-dimensions was 36.62, and average score of participants escaping from elearning
was 37.15. Using multiple regression analysis, overall attitudes of the
participants towards e-learning are affected significantly by following variables;
"desire to receive training on e-learning", "duration of cellphone usage",
"experiences on open education", "cellphones usage proficiency", "e-learning in the
institution they work", ''frequency of using applications"; yet not affected by
variables like; 'education level', 'marital status', 'people living with', 'previously
participating in e-learning training', 'age', 'working time at the institution',
'professional working time' and 'daily internet usage time'.
xii
Conclusion: Findings indicate that nurses' attitudes towards e-learning are
positive. Factors other than technical device competency and e-learning experiences
have little impact on e-learning attitudes. Findings suggest that enhancing e-learning
experiences and spreading the usage of technology gadgets in healthcare will change
people's attitudes towards e-learning.
Keywords: Nursing, E-learning, Attitude