İlkokullarda görev yapan yöneticilerin öğretmenler arasındaki farklılıkları yönetme durumlarının incelenmesi
Primary school principals' status of diversity management among teachers
Yazar: NESLİHAN ÖZLEM GENÇ
Danışman: PROF. DR. TEMEL ÇALIK
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2017
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Bireysel farklılık = Individual difference ; Eğitim yönetimi = Educational administration ; Farklılıkların yönetimi = Diversity management ; Okul yöneticileri = School administrators ; Okul yönetimi = School administration ; Yöneticiler = Managers ; Öğretmenler = Teachers ; İlkokullar = Primary schools

Özet:
Bu araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin öğretmenler arasındaki farklılıkları yönetme
yeterliliklerine ilişkin okul yöneticisi ve öğretmen görüşlerini belirlemek, yorumlamak ve
gerekli durumlarda önerilerde bulunmaktır. Tarama modelindeki araştırmanın örneklemini
olasılığa dayalı örnekleme çeşitlerinden tabakalı ölçüt örnekleme alma yöntemine göre
belirlenen 2014-2015 eğitim - öğretim yılında Ankara İli Yenimahalle İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü'ne bağlı 15 ilkokulda görev yapan öğretmen ve yöneticiler oluşturmaktadır.
Araştırmada veri toplama aracı olarak farklılık yönetimi ölçeği kullanılmıştır. Veriler
örneklemdeki her bir okul ziyaret edilerek araştırmacı tarafından toplanmış ve SPSS 18
paket programına aktarılmıştır. Araştırmanın probleminin çözümlenmesi amacıyla elde
edilen verilere göre okul yöneticisi ve öğretmenlerin cinsiyet, yaş, medeni hal, öğrenim
durumu, mesleki kıdem, branş ve farklılıkların yönetimine yönelik hizmet içi eğitim alıpalmama
durumu değişkenlerine ilişkin frekans ve yüzde dağılımları verilerin özelliklerine
göre tablolaştırılmıştır. Ayrıca ilkokul yöneticilerinin öğretmenler arasındaki farklılıkları
yönetme yeterliliklerine yönelik (1) bireysel tutum ve davranışlar, (2) örgütsel değerler ve
normlar ve (3) yönetsel uygulamalar ve politikalar boyutlarında görüşleri, görüşleri
arasındaki farklılıklar ve görüşlerin değişkenlere göre değişiklik gösterip göstermediğini
belirlemek amacıyla istatistiki sonuçlar tablolaştırılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen
bulgulara göre, gerek okul yöneticilerinin farklılıkları yönetebilme görüşleri gerekse
öğretmenlerin okul yöneticilerinin farklılıkları yönetebilme konusundaki görüşlerinin
olumlu olduğu görülmektedir. Bu durum ilkokul yöneticilerinin farklılıkları yönetmeleri,
bireysel tutum ve davranışlar, örgütsel değerler ve normlar, yönetsel uygulama ve
politikalar boyutlarında olumlu olacak biçimde etkileyerek okul iklimi ve atmosferinin
farklılıklara duyarlı bir çalışma sürecine katkısı olduğu anlaşılmaktadır. Ancak ilkokul 
yöneticilerinin farklılıkları yönetmelerine ilişkin öğretmen görüşleri mesleki kıdem ve yaş
arttıkça farklılaşmaktadır. Okullarda farklılıkların yönetilmesine ilişkin okul yöneticisi ve
öğretmenlerin görüşleri benzerlik göstermektedir. Araştırmada ulaşılan sonuçlar
doğrultusunda okullardaki farklılıkların yönetilmesi ile ilgili pratikte uygulanabilir öneriler
sunulmuştur.
Anahtar Kelimeler : İlkokul yönetici ve öğretmenleri, farklılık, okullarda farklılık
yönetimi

Abstract:
The purpose of this study is to describe, interpret and draw implications, as needed,
teachers' and administrators' views on school administrators' competencies related to
managing diversity among teachers. Sample of this survey included teachers and school
administrators selected by using cluster sampling as a method of probability sampling from
15 primary schools located at Yenimahalle District of Ankara Province during 2014-2015
school year. Diversity Management Questionnaire was used to collect data. Data were
collected by researcher through visiting each school site. Data were analyzed by using
SPSS.18.0. Data from teachers and administrators were examined and tabulated by
independent variables of gender, age, marital status, education status, professional
experience, teaching area, in service education status on diversity management to seek
answer to research questions. Furthermore, statistics were computed and tabulated on
teachers' and administrators' views on school administrators' competencies related to
managing diversity among teachers as described three sub-scales including (1) individual
attitudes and behaviors, (2) organizational values and norms, and (3) administrative
practices and policies. Differences between teachers' and administrators' views as well as
variation by independent variables. Results indicated that both teachers and administrators
were quite positive about administrators' competencies related to diversity management.
This finding suggests that school administrators manage diversity to foster individual
attitudes and behaviors, organizational values and norms, and administrative practices and
policies dimensions to promote a school climate and work processes sensitive to diversity.
Teacher views becomes more positive as professional experience and age increase. There
seems to be no significant difference between teachers' and administrators' views on
administrators' competencies related to diversity management. A number practical
implications related to management of diversity in schools were drawn from the study
results
Keywords : Primary school administrators and teachers, difference/diversity,
Diversity management in schools