Özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde çalışan öğretmenlere psikolojik güçlendirme
Psychological empowerment for teachers working in special education and rehabilitation centers
Yazar: MEDİNE YERLİKAYA
Danışman: PROF. DR. HABİB ÖZKAN
Gaziantep Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Eko. Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Psikolojik güçlendirme = Psycholojical empowerment ; Rehabilitasyon merkezleri = Rehabilitation centers ; Özel eğitim = Special education ; Özel eğitim kurumları = Special education institutions ; Özel eğitim öğretmenleri = Special education teachers ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Bu çalışmanın amacı; Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezlerinde görev
yapan öğretmenlerin psikolojik güçlendirme algılarının hangi seviyede olduğunun ve
psikolojik güçlendirmeye gereksinim durumlarının tespit edilmesidir. Özel Eğitim ve
Rehabilitasyon Merkezlerinde görev yapan öğretmenlerin çalıştıkları eğitim
merkezlerindeki fiziksel şartlar, personelin eğitim açısından yetersizliği, öğrencilerin
özel durumları gereği yetersizlik türlerine ve derecelerine bağlı olarak eğitim
gereksinimi ve sürekli olarak kendileri geliştirmek durumunda kalmaları gibi konular
öğretmenlere stres yaşatabilmekte, onları psikolojik anlamda yorabilmektedir. Bu
noktada öğretmenlerin gerek psikolojik durumları ve gerekse bu eğitim
merkezlerindeki işleyiş bakımından psikolojik olarak güçlendirilmesinin önem
taşıdığı görülmektedir. Bu araştırmaya Diyarbakır ilinde bulunan özel eğitim ve
rehabilitasyon merkezlerinde görev yapan öğretmenler dahil edilmiştir. Çalışmada
olasılık temelli yöntemlerden basit seçkisiz yöntem ile seçilen 299 öğretmene kişisel
bilgi formu ve psikolojik güçlendirme ölçeği uygulanmıştır. Ölçek verileri SPSS 24.0
istatistik programı aracılığı ile analize tabi tutulmuştur. Araştırma sonucuna göre,
özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde görevli öğretmenlerin genel psikolojik
güçlendirme algıları ile anlam, yeterlilik ve özerklik algıları boyutları "yüksek", etki
algıları boyutu ise "orta" düzeyde bulunmuştur. Cinsiyet ve medeni durum
değişkenlerine göre öğretmenlerin psikolojik güçlendirme algı düzeyleri arasında
istatiksel olarak anlamlı farklılık bulunmamıştır. Buna karşın öğretmenlerin
psikolojik güçlendirme algıları yaş, toplam çalışma süresi ve eğitim değişkenlerine
göre istatiksel açıdan anlamlı farklılık bulunmuştur.

Abstract:
The purpose of this study is to determine the level of psychological of
teachers working in Special Education and Rehabilitation Centers and the need for
psychological empowerment. Physical conditions in the training centers where
teachers working in Special Education and Rehabilitation Centers, the educational
lack of the staff, the need for special needs of the students depending on the type and
degree of disability and the issues such the need to constantly develop themselves,
can cause stress to teachers, and psychologically fatigue them. At this point, it is seen
that the psychological strengthening of the teachers in terms of both their
psychological situations and the functioning of these training centers is important.
Teachers working in Special Education and Rehabilitation Centers in Diyarbakır
province have been included in this research. In this study, personal information
Form and psychological empowerment scale have been applied to 299 teachers
selected by simple random method. The scale data have been analyzed by SPSS 24.0
statistical program. According to the results of the study, it has been found out
thatthe perceptions of teachers in special education and rehabilitation centers, sense,
competence and autonomy perceptions dimensions are "high"; their affect
perceptions dimensions are "medium" no significant difference between the
teachers of psychological empowerment has statistically been found according to
gender and marital status. On the other hand, a statistically significant difference has
been found according to the perceptions of psychological empowerment, age total
working time and educational variables of the teachers.