Bilişim teknolojileri öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dersinde blog aracılığı ile tuttukları günlüklerin yansıtıcı düşünme düzeylerine etkisi
The effect of journals that prospective teachers of information technologies have kept in the teaching practicum courses through blog on reflective thinking levels
Yazar: HARUN ÇİĞDEM
Danışman: YRD. DOÇ. DR. ADİLE AŞKIM KURT
Anadolu Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2012
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Aday öğretmenler = Candidate teachers ; Bilişim teknolojileri dersi = Information technology course ; Bilişim teknolojisi = Information technology ; Blog = Blog ; Günlük = Daily ; Uygulamalı eğitim = Applied education ; Yansıtma = Reflecting ; Yansıtıcı düşünme = Reflective thinking

Özet:
Bu araştırmanın amacı, bilişim teknolojileri öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dersinde blog aracılığı ile tuttukları günlüklerin yansıtıcı düşünme düzeylerine etkisinin belirlenmesidir.Araştırmada hem nitel hem de nicel veri toplama ve analiz yaklaşımlarından yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 2010-2011 öğretim yılı bahar döneminde Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi bölümü dördüncü sınıfına devam eden ve Öğretmenlik Uygulaması dersini alan öğrencilerden oluşmuştur. Araştırmaya deney grubunda 20 ve kontrol grubunda da 20 öğretmen adayı olmak üzere 40 öğretmen adayı katılmıştır. Deney grubundaki öğretmen adayları Öğretmenlik Uygulaması etkinlik raporlarını blog ortamı aracılığı ile kontrol grubundaki öğretmen adayları ise Öğretmenlik Uygulaması etkinlik raporlarını kâğıt kalem aracılığıyla hazırlamışlardır.Araştırmanın verileri, öğretmen adaylarının yazdıkları bloglar, araştırmacı tarafından Türkçeye uyarlanan Yansıtıcı Düşünme Ölçeği, araştırmacı tarafından geliştirilen Blog Kullanım Anketi yardımıyla toplanmıştır. Nicel verilerin analizinde betimsel istatistikler, bağımsız gruplar t testi ve Mann Whitney U testi kullanılmış, nitel verilerin analizinde ise betimsel analiz kullanılmıştır.Araştırma verilerinin çözümlemesi sonucunda, deney ile kontrol grubunun son test eleştirel yansıtma puanları arasında deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık ortaya çıkmış; ancak deney ve kontrol gruplarının son test alışkanlık, anlama ve yansıtma puanları arasında anlamlı farklılık ortaya çıkmamıştır. Blogların betimsel analizi sonucunda öğretmen adaylarının gittikleri okullarda uygulama öğretmenlerinin ya da diğer öğretmen adayları hakkında izlenimlerini aktardıkları bloglarında daha çok anlama boyutunda yazılar yazdıkları, kendi etkinlikleri hakkında yazdıkları bloglarda ise yansıtma ve eleştirel yansıtma boyutunda yazılar yazdıkları belirlenmiştir. Deney grubundaki öğretmen adayları blog uygulamasının en çok öğrenciler arasında bilgi paylaşımına ve öğrencilerin farklı bakış açılarını okuyarak görüş geliştirmelerine olanak sağladığını ifade etmişlerdir.

Abstract:
This study aimed to determine the effect of journals that prospective teachers of information technologies kept during the teaching practicum courses through blogs, on reflective thinking levels.Both qualitative and quantitative data collection and analysis methods were used during the research. The study group of the research consisted of fourth grade students who are taking the ?Teaching Practicum? course from Computer Education and Instructional Technologies Department in the Spring Semester, 2010- 2011 at Faculty of Education, Uludağ University. There are 20 prospective teachers for the experimental group and 20 prospective teachers for the control group. The experimental group prepares their activity reports through blog media while the control group prepared their reports by pen and paper.The data of the research is gathered by means of the blogs prospective teachers wrote down, Reflective Thinking Questionnaire adapted in Turkish by the researcher and Blog Usage Survey developed by the researcher. Descriptive statistics, independent group t-test and Mann Whitney U test were applied in the analysis of quantitative data while descriptive analysis was applied in qualitative data.As a result of the analysis there is a statistically significant difference between the post-test critical thinking scores of the experimental and the control groups in favour of experimental group. However, there is not a significant difference between the groups on the posttest habitual action, understanding and reflective thinking scores.The qualitative analysis of blogs which have shown that prospective teachers wrote down their impressions about the teachers and other prospective teachers in the schools they went, at mostly understanding level while they wrote down their own activities at mostly reflection or critical reflection level. It has been revealed out that, students from experimental group considered blogging technology as a useful platform to share knowledge with their peers and to develope their perspectives by reading different point of views.