Beden eğitimi öğretmenlerinin başarı algılarında yordayıcı olarak psikolojik iyi oluş ve fiziksel öz saygı
Psychological well-being and physical self-esteem as predictors of physical education teachers' perceptions of success
Yazar: GAMZE KILIÇ
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ SERDAR ÖZÇETİN
Akdeniz Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Eğitimi Anabiilim Dalı / Beden Eğitimi ve Spor Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Spor = Sports

Özet:
Bu araştırma, beden eğitimi öğretmen adaylarının başarı algılarının yordayıcısı olarak psikolojik iyi oluş ve fiziksel öz saygısını incelemek amacıyla yapılmıştır.
Nicel araştırma yöntemlerinden betimsel model ile yürütülen bu araştırmanın örneklemini 193'ü Ankara Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi ve 140'ı Antalya Akdeniz Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi olmak üzere toplam 333 beden eğitimi öğrenimi gören lisans öğrencisinden oluşturmaktadır. 
Araştırma yapılırken veri toplama araçları olarak, Ryff (1989) tarafından geliştirilmiş Psikolojik İyi Oluş Ölçeği (PİOÖ) ile Confelonieri tarafından geliştirilmiş Fiziksel Öz Saygı Ölçeği (F.Ö.S.Ö) kullanılmıştır. Psikolojik İyi Oluş Ölçeği 6 alt boyu ve 42 sorudan oluşmaktadır. PİOÖ'nin her bir alt boyutu için iç tutarlılık ve güvenirlilik katsayıları için; özerklik .86, çevresel hakimiyet .90, kişisel gelişim .87, diğerleriyle olumlu ilişkiler .91, yaşam amacı .90 ve kendini kabul etme .93 olarak bulunmuştur. Aynı şekilde Fiziksel Öz Saygı Ölçeği 3 boyut ve 12 maddeden oluşmaktadır. Ölçeğin iç tutarlılık ve güvenirlilik çalışmalarında görünüm alt boyutunun iç tutarlılığı .73, kilo alt boyutunun iç tutarlılığı .76 ve atıf alt boyutunun tutarlılığı .64 olarak belirlenmiştir. 
Araştırma boyunca belirlenen amaçlara ulaşabilmek için veri analizi IBM tarafında geliştirilmiş olan SPSS 24.0 ile yapılmıştır. Araştırmada ölçek puanları hesaplanmış ve puanların normal dağılıma uygunluğunun belirlemesi için basıklık ve çarpıklık katsayıları incelenmiştir. Ölçek puanının demografik özelliklere göre farklılık gösterme durumunun analiz edilmesi için t testi ve ANOVA testi kullanılmıştır. T testi, 2 gruplu demografik değişkenlerin analizinde kullanılırken ANOVA testi k (k>2) gruplu değişkenlerin analizinde kullanılmıştır.
Araştırmada kullanılan analiz sonuçlarına göre fiziksel öz saygı ile özerklik, çevresel hakimiyet, kişisel gelişim, diğerleriyle olumlu ilişkiler, yaşam amacı, kendini kabul etmede çok güçlü düzeyde pozitif yönlü bir ilişki olduğu sonucuna varılmaktadır. Fiziksel öz saygının psikolojik iyi oluş üzerindeki etkisini incelediğimizde, fiziksel öz saygının psikolojik iyi oluşu pozitif yönde etkilediği belirlenmiştir. Fiziksel öz saygı ve alt boyutları ile psikolojik iyi oluş ve alt boyutlarının öğrencilerin okuduğu üniversitelerin bulunduğu şehir bakımından istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermediği belirlenmiştir.

Abstract:
The purpose of this study is to investigate psychological well-being and physical self-esteem as predictors of physical education teachers' perceptions of success.
333 university students, 193 of whom are in Ankara and 140 in Antalya constitute this research sample is a descriptive quality. 
During the research, the Psychological Well-Being Scale developed by Ryff (1989) and the Physical Self-Esteem Scale developed by Confelonieri were used as data collection tools. The Psychological Well-Being Scale consists of 6 subscales and 42 items. For each subscale of the Psychological Well-Being Scale, the internal consistency and reliability coefficients were found as follows: autonomy .86, environmental mastery .90, personal growth .87, positive relations with others .91, purpose in life .90, and self-acceptance .93. Similarly, the Physical Self-Esteem Scale consists of 3 dimensions and 12 items. In the reliability and internal consistency studies of the scale, the internal consistency of the appearance subscale was determined as .73, the internal consistency of the weight subscale was .76, and the consistency of the attribution subscale was .64.
Data analysis was performed with SPSS 24.0 developed by IBM in order to achieve the objectives determined throughout the research. In the study, the scale scores were calculated and the kurtosis and skewness coefficients were examined to determine the conformity of the scores to the normal distribution. The t-test and ANOVA test were used to analyze the variation of the scale score according to demographic characteristics. While the t test was used in the analysis of demographic variables with 2 groups, the ANOVA test was used in the analysis of variables with k (k>2) groups.
According to the results of the analysis used in the research, it is concluded that there is a very strong positive relationship between physical self-esteem and autonomy, environmental dominance, personal development, positive relations with others, life purpose, and self-acceptance. When we examine the effect of physical self-esteem on psychological well-being, it has been determined that physical self-esteem affects psychological well-being positively. It was determined that physical self-esteem and its sub-dimensions and psychological well-being and sub-dimensions did not show a statistically significant difference in terms of the city where the universities attended by the students.