Öğrenme ortamı olarak üniversite müzelerinin mekansal açıdan irdelenmesi
Architectural analysis of university museums as a new learning environment
Yazar: NURTEN ÖZDEMİR
Danışman: DOÇ. DR. HİKMET GÖKMEN
Dokuz Eylül Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Mimarlık Ana Bilim Dalı / Bina Bilgisi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2017
Konu: Mimarlık = Architecture
Dizin: Öğrenme yaklaşımları = Learning approaches

Özet:
Son yıllarda bilgi kavramı ve öğrenme biçimleri üzerine düşüncelerin
çeşitlenmesiyle birlikte, yeni öğrenme yaklaşımları geliştirilmiştir. Önceleri, bilgi
kişiye doğrudan aktarılan bir kavram iken, günümüzde kişi tarafından alınması,
çeşitli yöntemlerle yapılandırılarak oluşturulması gereken bir kavram haline
gelmiştir. Öğrenme yaklaşımlarının çeşitlenmesi, beraberinde yeni öğrenme
çevrelerinin oluşumunu getirmektedir. Bilginin doğrudan verildiği formal eğitim
kurumları yerine, kişinin keşfederek, yorumlayarak, sentezleyerek bilgiyi
oluşturabileceği informal öğrenme ortamları yaratılmaktadır. Bu bağlamda ele alınan
müzeler sağladıkları atölyeler, koleksiyonlar, gösterimler, seminerler gibi araçlarla
informal öğrenmenin sağlandığı kurumlardır.
Tez kapsamında incelenen üniversite müzeleri ise formal eğitim kurumu olan
üniversitelerin, ürettikleri bilgiyi informal bir ortamda ziyaretçilere aktarmasıyla
önemli bir yere sahiptir. Kurulum amaçları ve koleksiyonları çeşitlilik gösterse de
temel hedefleri üniversitede gerçekleştirilen çalışmalara kaynak sağlamak ve bu
çalışmaları halka aktarmaktır. Bu süreçte izledikleri yöntemler de yeni öğrenme
yaklaşımlarından etkilenerek geliştirilmiştir. Üniversite müzelerinin misyonlarını
geliştirmeleri ve uygun öğrenme ortamlarını sağlamalarında konumlarından sergi
elemanlarına kadar her türden mekân nitelikleri önemli bir yere sahiptir. Ancak
dünyada ve Türkiye'de bulunan üniversite müzeleri incelendiğinde mekânsal
nitelikleri ve işleyiş bakımından oldukça farklı yapılarda oldukları görülmüştür.
Tezin amacı üniversite müzelerinin bir öğrenme ortamı olarak ele alınarak
mekânsal açıdan gerektirdiği niteliklerin irdelenmesidir. Bu doğrultuda dünyada ve
Türkiye'de bulunan farklı koleksiyonlara sahip üniversite müzeleri işleyiş
bakımından ve mekânsal olarak incelenmiştir. Öğrenme yaklaşımlarının mekânsal
olarak nasıl karşılık bulduğu ve bunların öğrenme üstündeki etkileri tespit edilmiştir.Son bölümde ise Türkiye'de ve dünyada bulunan üniversite müzelerinin
karşılaştırmalı analizi yapılmış, ülkemizde üniversite müzeciliğinin geliştirilmesi ve
mekân niteliklerinin iyileştirilmesi için yapılması gerekenler tespit edilmiştir.

Abstract:
In recent years, new learning approaches have been developed, with the
diversification of ideas on the learning styles and formation of knowledge. In the
past, knowledge was a concept that allows the person to be directly conveyed, but
today, it has become a concept that needs to be structured by various methods.
Diversification of learning approaches brings with it the formation of new learning
environments. Instead of formal education institutions where information is provided
directly, informal learning environments are created in which one can create
knowledge by exploring, interpreting and synthesizing. In this context, museums are
informal learning institutions with provided tools such as workshops, collections,
demonstrations, seminars.
The university museums examined in the scope of the thesis have an important
place where the universities as a formal education institutions, transfer the
information they produce to the visitors in an informal environment. Although the
aims and collections are diversified, these museums mainly aim both to provide
resources to work in universities and to transfer these studies to the public. The
methods they followed in this process were developed by being influenced by new
learning approaches. Space qualities from location to exhibition design have an
important place on developing the mission of the university museum and in
providing appropriate learning environment. However, when the university museums
in the world and Turkey are examined, it is seen that they are quite different
structures in terms of spatial qualities and functioning.
The aim of the thesis is to investigate the concept of the university museum and
examine the spatial qualities that it needs in terms of space as a learning
environment. In this direction, university museums that have different collections in
the world and in Turkey, have been examined in terms of their functioning and spatial qualities. The spatial responses of learning approaches and their effects on
learning have been determined. The missing aspects and potentials of university
museums in Turkey tried to be determined. In the last part, a comparative analysis of
the university museums in Turkey and in the world was carried out; the necessary
things to be done in order to improve the university museum and their spatial
qualities in our country have been detected.