Hibrit eğitim sistemi özelinde sınıf öğretmenlerinin değişime hazır olma durumlarının incelenmesi
Classroom teaching examination of class teachers' ready for change in the hybrid education system
Yazar: ABDULLAH MESUT AKPINAR
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ EMEL BAYRAK ÖZMUTLU
Ordu Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırma sınıf öğretmenlerinin hibrit eğitim sistemine yönelik değişime hazır olma
durumlarını incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Karma araştırma modelinde tasarlanan
araştırmanın nicel bölümünde veriler kişisel bilgi formu ve değişime hazır olma ölçeği ile
toplanırken, nitel bölümün verileri görüşme formu ile toplanmıştır. Anket formu 2021-2022
eğitim öğretim yılında Samsun ili Vezirköprü ilçesinde görev yapan kolayda örnekleme yöntemi
ile belirlenmiş 219 sınıf öğretmenine uygulanmıştır. Görüşme formları ise 11 öğretmene
uygulanmıştır. Nicel veriler bilgisayar ortamında SPSS 25.0 istatistik paket programı aracılığı
ile analiz edilmiştir. Nitel veriler ise içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırma sonucunda
öğretmenlerin hibrit eğitim sistemi özelinde değişime tam anlamıyla hazır olmadıkları
belirlenmiştir. Araştırmada öğretmenlerin cinsiyetlerine, yaşlarına, kıdemlerine, eğitim
durumlarına ve mezun oldukları kurumlara göre değişime hazır olma düzeylerinin istatistiksel
olarak farklılık göstermediği saptanmıştır. Öğretmenler hibrit eğitim sisteminin öğretmenin
emeği sömürülmesi, öğretmenlere gerek kalmaması, ciddi öğrenme kayıpları yaşanması,
mesleğin itibarının daha da düşmesi, öğrencilerle kurulan duygusal bağın ve meslektaşlarla
gerçekleştirilen paylaşımların zayıflaması konularında endişeler yaşadıkları görülmüştür.
Anahtar Kelimeler: Sınıf Öğretmeni, Değişime Hazır Olma, Hibrit Eğitim Sistemi

Abstract:
This study was conducted to examine the readiness of classroom teachers for change towards
the hybrid education system. In the quantitative part of the study, which was designed in a
mixed research model, data were collected with a personal information form and a readiness for
change scale, while the data of the qualitative part were collected with an interview form. The
questionnaire form was applied to 219 classroom teachers working in Vezirköprü district of
Samsun province in the 2021-2022 academic year, determined by convenience sampling
method. Interview forms were applied to 11 teachers. Quantitative data were analysed in
computer environment by means of SPSS 25.0 statistical package programme. Qualitative data
were subjected to content analysis. As a result of the research, it was determined that teachers
were not fully ready for change in the hybrid education system. In the study, it was determined
that the level of teachers' readiness for change did not differ statistically according to their
gender, age, seniority, educational status and the institutions they graduated from. Teachers
were concerned that the hybrid education system would exploit the labour of teachers, make
teachers unnecessary, lead to serious learning losses, further diminish the reputation of the
profession, and weaken the emotional bond with students and sharing with colleagues.
Key Words : Classroom Teacher, Readiness for Change, Hybrid Education System