Aktif öğrenme teknikleriyle desteklenmiş fen ve teknoloji eğitiminin öğrenme ürünlerine etkisi
The effect of the scince and technology education supported by active learning techniques on learning outcomes
Yazar: SELDA SÜZEN
Danışman: PROF.DR. RAMAZAN TEZCAN
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Akademik başarı = Academic achievement ; Aktif öğrenme = Active learning ; Tutumlar = Attitudes

Özet:
Bu çalısmanın amacı, aktif ögrenme teknikleriyle desteklenmis fen veteknoloji egitiminin ögrenme ürünlerine etkisini belirlemektir.Çalısma, 2006-2007 egitim-ögretim yılında, Ankara ili Çankaya ilçesi KılıçaliPasa lkögretim Okulu 5B ve 5C sınıflarında ögrenim gören 64 ögrenci ileyapılmıstır. Sınıflardan biri rasgele deney grubu digeri de kontrol grubu olarakseçilmistir. Fen ve teknoloji dersinde, ?Madde ve Degisim? ünitesi boyunca, deneygrubuna aktif ögrenme teknikleri, kontrol grubunda ise geleneksel yaklasımuygulanmıstır.Arastırmada, ön test- son test kontrol deseni kullanılmıstır. Arastırmada,veriler, ilkögretim besinci sınıf fen ve teknoloji dersi ?Madde ve Degisim?ünitesinde, Akademik Basarı Testi, Torrance'ın Yaratıcı Düsünme Testi(Sekilsel AFormu), Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Tutum Testi ve Görüsme Formu'nunkullanıldıgı bireysel görüsmelerle toplanmıstır. Ayrıca, çalısmanın örnekleminitanımak ve grupların denkliklerine bakmak amacıyla bireysel bilgi formukullanılmıstır.ivArastırma boyunca toplanan verilerin nicel analizi için SPSS 15 paketprogramı kullanılmıstır. Çalısmanın hipotezlerini test etmek için, bagımsız gruplar ttesti,ANCOVA (kovaryans analizi), ANOVA (varyans analizi) ve MANCOVA (çokdegiskenli kovaryans analizi) kullanılmıstır. Nitel verilerin analizi için iseHyperresearch programı kullanılmıstır.Nicel analiz sonuçlarına göre: aktif ögrenme teknikleriyle desteklenmis fen veteknoloji egitiminin ögrencilerin akademik basarıları, akademik basarıya etkininkalıcılıgı, yaratıcı düsünme düzeyleri, yaratıcı düsünmenin ayrıntılılık boyutu, fen veteknoloji dersine yönelik tutumları üzerine anlamlı bir etkisi vardır. Nitel analizsonuçları da nicel sonuçları destekler niteliktedir.

Abstract:
The purpose of this study is to inverstigate the effectiveness of the scienceand technology education supported by active learning techniques on learningoutcomes.This study was made with 64 students at 5B and 5C classrooms in AnkaraKılıçali Pasa Elementary School in Çankaya during the first term of 2006-2007education year. One of the classes was assigned as a control group and the other onewas assigned as experimentel group randomly. During the ?Matter and Change? unitin science and technology lesson, active learning techniques was used inexperimental group and traditional approach was used in control group by researcher.In this study, pretest-posttest control group design was used. The datum ofthis study were gathered with academic achievement test, questionnaire of attitutestoward science and technology lesson, Torrance?s creative thinking test(figural aform) and interview form. Also, individual knowledge form was used to identify thestudents which were the sample of this study.SPSS 15 packed program was used for statistical analysis of quantitativedatum collected. T-test, ANOVA, ANCOVA and MANCOVA was used to test thisvistudy?s hypothesis. Hyperresearch program was used for statistical analysis ofqualitative datum.According to quantitative and qualitative analysis:? The science and technology education supported by active learningtechniques has a significantly effect on students? academic achievement, thedurability of the academic achievement?s influence, creative thinking,elaboration of creative thinking, attitudes toward science and technologylesson.? Qualitative analysis results support the quantitative analysis results.