Web destekli aile katılım programının okul öncesieğitim kurumuna devam eden 5-6 yaş çocuklarınıngörsel algı gelişimine etkisi
The effect of web-aided family i̇nvolvement program to visualperception development of 5-6 aged children continuing preschooleducation
Yazar: MEHMET NUR TUĞLUK
Danışman: PROF. DR. RENGİN ZEMBAT
Marmara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Okul Öncesi Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2012
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Çocuktan çocuğa eğitim yöntemi = Child to child education method

Özet:
Bu araştırmada web destekli aile katılım programının okul öncesi eğitime devam eden 5-6 yaş
çocuklarının görsel algı gelişimine etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma, deneysel modele
uygun olarak tasarlanmış, araştırmada nicel ve nitel veri toplama tekniklerinden yararlanılmıştır.
Verilerin toplanmasında, Dr. Marianne Frostig, (1961) tarafından geliştirilmiş olan ve Sökmen
(1995) tarafından Türkçe'ye uyarlanan "Frostig Developmental Test of Visual Perception (DTVP
)", "Frostig görsel algı ölçeği", araştırmanın yürütülmesinde kullanılan ve araştırmacı tarafından
geliştirilen "Aile Katılım Programı", Ailenin görüşlerini almak için kullanılan araştırmacı
tarafından hazırlanmış olan ve 9 maddeden oluşan yapılandırılmış "Görüşme Formu", aile eğitim
ihtiyaçlarını belirlemek için araştırmacı tarafından geliştirilen "Aile Katılım Anketi" aile ve
çocukların kişisel bilgilerinin toplanarak grup eşleştirilmesinde ve diğer analizlerde kullanılmasını
sağlamaya yönelik "Kişisel Bilgi Formu" kullanılmıştır.
Araştırma, 2010-2011 eğitim-öğretim yılında M-artı okul öncesi eğitim kurumunda öğrenim
gören 5-6 yaş grubunda 30 deney, 30 kontrol olmak üzere toplam 60 çocuk ve aileleriyle
yürütülmüştür.
Araştırmanın sonuçları özetle şöyledir;
1. Web Destekli Aile Katılımı Programının uygulandığı deney grubu ve Milli Eğitim
Bakanlığı'nın Aile Katılımının kullanıldığı kontrol grubu 5-6 yaş çocuklarının görsel algı
gelişimleri, öntest-sontest sonuçlarına göre deney grubu lehine;
1.1. El Göz Koordinasyonunu açısından,
1.2. Şekil – Zemin ayırımı açısından,
1.3. Şekil Sabitliğinin Algılanması açısından,
vi
1.4. Mekanla Konumun Algılanması açısından,
1.5. Mekan İlişkilerinin Algılanması öntest-sontest sonuçlarına göre anlamlı bir farklılık
bulunmuştur.
2. Web destekli aile katılımı programının uygulandığı deney grubunun aile katılım düzeyleri
incelendiğinde ailelerin web sistemine giriş ve siteyi ziyaret süresi kullanıcı başına 585 dakika
olarak kaydedilmiştir. Site toplam ziyaret süresi 17550 dakika olarak belirlenmiştir. Bu veri
ailelerin etkinlikleri takip etme ve ilgilik boyutunda anlamalı bulunmuştur.
3. Görüşme formuna verilen cevaplara göre aile katılımına, okulun programına, öğretmen ile
iletişime, eğitim etkinliklerine web destekli aile katılımı alan aileler olumlu yönde görüşler
bildirirken; kontrol gruplarında yer alan ailelerin görüşlerinde daha fazla olumsuz ifadelere yer
verdikleri belirlenmiştir.
4. Web Destekli Aile katılımında velilerin sistemde belirtilen görevleri gerçekleştirme düzeyleri
açısından veliler sisteme giriş, etkinliklerin tümüne ulaşabilme, öğretmenle iletişim kurma, diğer
aileler ve öğretmenle eş zamanlı görüşmede % 100' Tamamen katılıyorum seçeneğini
işaretlemişlerdir. Bu bulgulara göre ailelerin sistemde belirtilen görevleri yerine getirmede teknik
bir sıkıntı yaşamadıkları ve sistemin oldukça başarılı işlediği görülmektedir.
Anahtar Kelimeler: Web Destekli Aile Katılımı, Görsel Algı, Okul Öncesi Eğitimi.

Abstract:
In this study, it is aimed to examine effect of web-aided family involvement program to visual
perception development of 5-6 aged children continuing pre-school education. The study was
designed in accordance with experimental model and it was benefitted from quantitative and
qualitative data collection techniques. "Frosting Developmental Test of Visual Perception (DTVO)
which was developed by Dr. Marianne Frosting (1961) and adapted into Turkish as "Frosting
Visual Perception Scale" by Sökmen (1995) was used in data collection; "Family İnvolvement
Program" was developed by a researcher and used in conducting the study; structured "Interview
Form" which consists of 9 items and prepared by a researcher was used in order to get the review
of the family; "Family İnvolvement Questionnaire" developed by a researcher was used in order to
collect personal data about family and their children and match these results; and "Personal
İnvolvement Questionnaire" was used in making use of other analyses.
The study was conducted with 60 children (along with their families) in total 30 of which were
experimental group and 30 of which were control group and who were in the age range of 5-6
receiving education in M-artı pre-school educational institution in 2010-2011 school year.
The results of the study are as follows in short;
1. According to pretest-posttest results of visual perception developments of the children in the age
range of 5-6, a significant difference was found between the experimental group in which Web-
Aided Family İnvolvement Program was applied and the control group in which Family
İnvolvement of the Ministry of Education was used and this difference was in favor of the
experimental group in terms of;
viii
1.1. Hand – Eye Coordination,
1.2. Shape – Surface Differentiation,
1.3. Perception of Shape Stability,
1.4. Perception of Space and Location,
1.5. Perception of Space Relationships.
2. When the family involvement levels of experimental group in which Web-Aided Family
İnvolvement Program was applied were examined, families' involvement and visiting the web
system was recorded as 585 minutes per user. Total visit time of the site was determined as 17550
minutes. This data was found significant in the dimension of families' following the activities and
being interested.
3. According to the answers given to interview form; it was determined that while families
receiving web-aided family involvement expressed positive opinions on family involvement,
school program, communication with teacher and educational activities, families in the control
group expressed much more negative opinions.
4. In terms of families' conducting tasks in the determined system in Web-Aided Family
İnvolvement, 100% of the families marked the choice of "I Completely Agree" in accession to
data system, involvement to all activities, communication with teacher and simultaneous interview
with other families and teacher. According to these findings, it is seen that families do not
encounter with any technical problems in conducting the tasks specified in the system and the
system runs pretty successfully.
Key Words: Web-Aided Family İnvolvement, Visual Perception, Pre-School Education.