4-6 yaş çocuklarının davranışsal öz düzenleme becerileri ile öz bakım becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of behavioral self-regulation skills and self-care skills of 4-6 years old children
Yazar: BURCU BİLĞİÇ
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ SERAP DEMİRİZ
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Okul öncesi dönem = Preschool period

Özet:
Bu araştırma, okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 4-6 yaş çocuklarının davranışsal
öz düzenleme becerileri ile öz bakım becerileri arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla
yapılmıştır. Araştırma 2021-2022 eğitim öğretim yılında Hatay ili Antakya merkez
ilçesinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı resmi ilköğretim okullarının
anasınıflarına ve bağımsız anaokullarına devam etmekte olan 4-6 yaş aralığı 201'i kız
164'ü erkek toplam 365 çocuk ile yürütülmüştür. Araştırmada çocuklar ve ebeveynleri ile
ilgili gerekli bilgilere ulaşabilmek için araştırmacı tarafından geliştirilen ''Kişisel Bilgi
Formu''; çocukların davranışsal öz düzenleme becerilerini belirlemek için ''Çocuk
Davranış Değerlendirme Ölçeği (ÇODDÖ)''; çocukların öz bakım becerilerini belirlemek
için ''3-6 Yaş Çocukları İçin Öz Bakım Becerileri Değerlendirme Testi (ÖBDT)''
kullanılmıştır. Elde edilen veriler uygun veri analiz programında analiz edilmiştir.
Araştırma sonucunda, çocukların davranışsal öz düzenleme becerileri üzerinde yaş, okul
öncesi eğitime devam süresi, baba öğrenim durumu ve anne çalışma durumunun anlamlı
bir etkisi olduğu belirlenmiştir. Çocukların öz bakım becerilerinde temizlik alt boyutunda yaş, okul öncesi eğitime devam süresi, kardeş sayısı, anne-baba öğrenim düzeyinin; yemek
yeme alt boyutunda yaş, okul öncesi eğitim kurum türü, anne-baba öğrenim düzeyinin;
dinlenme alt boyutunda yaş ve anne öğrenim düzeyinin; giyinme alt boyutunda kardeş
sayısının; kendini kazalara ve tehlikelere karşı koruma alt boyutunda kardeş sayısı, okul
öncesi eğitim kurum türü, okul öncesi eğitime devam süresi, anne-baba öğrenim düzeyinin;
çevre düzenleme alt boyutunda ise çocukların cinsiyetlerinin anlamlı farklılığa neden
olduğu belirlenmiştir. Ayrıca araştırmada davranışsal öz düzenleme becerileri ile öz bakım
becerileri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişkinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Abstract:
This research was conducted to examine the relationship between behavioral selfregulation
skills and self-care skills of 4-6-year-old children attending preschool education
institutions. The research was carried out with a total of 365 children, 201 girls, and 164
boys, between the ages of 4-6, attending the kindergartens and independent kindergartens
of the official primary schools affiliated with the Ministry of National Education in the
central district of Antakya in the province of Hatay in the 2021-2022 academic year.
"Personal Information Form" was developed by the researcher in order to reach the
necessary information about the children and their parents in the research; "Child Behavior
Rating Scale (CARS)" to determine children's behavioral self-regulation skills; "Self-Care
Skills Assessment Test for 3-6 Years-Old Children (SSAT)" was used to determine the
self-care skills of children. The obtained data were analyzed in the appropriate data
analysis program. As a result of the research, it was determined that age, duration of
preschool education, father's education status, and mother's work status have a significant
effect on children's behavioral self-regulation skills. In children's self-care skills, age in the
cleaning sub-dimension, duration of attendance to preschool education, number of siblings,
level of parental education; age in the eating sub-dimension, type of preschool educational institution, level of parental education; age in the recreation sub-dimension and maternal
learning level; the number of siblings in the dressing sub-dimension; in the sub-dimension
of self-protection against accidents and dangers, it has been determined that the number of
siblings, the type of preschool educational institution, the duration of preschool education,
the level of parental education; in the sub-dimension of environmental regulation, the
genders of children cause a significant difference. In addition, it was concluded that the
research found a significant positive relationship between behavioral self-regulation skills
and self-care skills.