Öğretmenlerin duygusal zeka düzeyleriyle stresle başa çıkma tarzları arasındaki ilişki
The relationship between the styles of coping with stress and emotional intelligence levels of teachers
Yazar: GÜLCAN ŞİRİN
Danışman: Y.DOÇ.DR. LEYLA ERCAN
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Psikoloji = Psychology

Özet:
ÖZETÖGRETMENLERN DUYGUSAL ZEKÂ DÜZEYLERYLESTRESLE BASA ÇIKMA TARZLARI ARASINDAK LSKSirin, GülcanYüksek Lisans, Rehberlik ve Psikolojik Danısma Bilim DalıTez Danısmanı: Yrd. Doç. Dr. Leyla ERCANMayıs ? 2007Bu çalısmada, özel dershanelerde görev yapan ögretmenlerin duygusal zekâdüzeyleriyle stresle basa çıkma tarzları arasındaki iliski incelenmistir. Dershanelerdeçalısan ögretmenlerin stresle basa çıkma tarzları üzerinde duygusal zekâ, cinsiyet vebrans degiskenlerinin temel ve ortak etkileri arastırılmıstır.Arastırmanın evrenini Ankara ili merkezinde 2006-2007 egitim-ögretimyılında özel dershanelerde görevli ögretmenler olusturmaktadır. Arastırmadaörneklem seçme yoluna gidilmis ve arastırma 56 dershaneden 104 erkek ve 114kadın olmak üzere 218 kisilik bir örneklem grubu üzerinde gerçeklestirilmistir.Arastırmada ögretmenlerin duygusal zekâ düzeylerinin belirlenmesi için Ergin(2000) tarafından gelistirilen Duygusal Zekâ Ölçegi, stresle basa çıkma tarzlarınınbelirlenmesi için de Özbay (1993) tarafından gelistirilen ?Stresle Basa ÇıkmaTutumları Envanteri (SBTE)? kullanılmıstır.Arastırma probleminin çözümlenmesi amacıyla duygusal zeka düzeyi vecinsiyet ile duygusal zekâ düzeyi ve brans degiskenlerinin stresle basa çıkma tarzlarıüzerinde temel ve ortak etkilerinin belirlenmesi amacıyla iliskisiz örneklemler içiniki yönlü ANOVA kullanılmıstır.Arastırma sonucunda, ögretmenlerin duygusal zekâ düzeyleriyle stresle basaçıkma tarzları arasındaki bir iliski oldugu belirlenirken, ögretmenlerin basa çıkmatarzlarına iliskin olarak, Dine Sıgınma, Dıs Yardım Arama, Aktif Planlama, Kaçma-Soyutlanma (Duygusal-Eylemsel), Kaçma-Soyutlanma (Biyokimyasal), Kabul-Bilissel Yeniden Yapılanma boyutlarında farklı sonuçlara ulasılmıstır.

Abstract:
ABSTRACTTHE RELATIONSHIP BETWEEN THE STYLES OF COPING WITH STRESSAND EMOTIONAL NTELLIGENCE LEVELS OF TEACHERSSirin, GülcanGraduation Thesis, Counseling and GuidanceAssistant Professor Leyla ERCANMay ? 2007In this study, the relationship between the styles of coping with stress andemotional intelligence levels of private course teachers were examined. The mainand interaction effects of teachers? emotional intelligence and gender, and branch oncoping with stress styles were investigated.The population of present study composed of teachers working in privatecourses in Ankara in 2006-2007 academic years. A total of 218 teachers, consisting104 male and 114 female, from 56 private courses were randomly selected as thesample of the study.In order to determine the levels of emotional intelligence of teachers,Emotional Intelligence Scale, developed by Ergin (2000), was implemented. Togather information about the styles of coping with stress of teachers, The Inventoryof Coping with Stress, developed by Özbay (1993) was used.Two-Way ANOVA for independent samples procedures were used touncover the main and interaction effects of emotional intelligence and gender, andemotional intelligence and teachers? branches on the styles of coping with stress.The results of the study indicated that the level emotional intelligence ofteachers had a significant effect on teachers? coping styles with stress. Teachers witha high level of emotional intelligence were likely to have more adequate copingskills. Verbal lessons? teachers with relatively higher emotional intelligence levelswere better at coping with stress.