Farklı sınıf seviyelerindeki ortaokul öğrencilerinin fen öğrenme becerilerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi
Investigation of science learning skills of middle school students in different grade levels according to various variables
Yazar: GÜLCAN ÖZDEMİR
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ FUNDA HASANÇEBİ ; DR. ÖĞR. ÜYESİ SEDA ÇAVUŞ GÜNGÖREN
Giresun Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Fen bilgisi = Science ; Fen bilgisi dersi = Science lesson ; Fen bilgisi eğitimi = Science education ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Öğrenen becerileri = Learning skills ; Öğrenme = Learning ; Öğrenme başarısı = Achievement in learning

Özet:
Bu çalışmanın amacı, farklı sınıf seviyelerindeki öğrencilerin fen öğrenme becerilerinin çeşitli değişkenlere göre nasıl değiştiğini araştırmaktır. Araştırmada karma araştırma yöntemlerinden iç içe desen kullanılmıştır. Araştırmanın  örneklemini Türkiyenin kuzey doğusunda bir il merkezindeki 6 farklı devlet okulunda farklı sınıf seviyelerinde öğrenim gören 805 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır (195 5. sınıf,  194 6. sınıf, 225 7. sınıf ve 190 8. sınıf öğrencisi). Veri toplama aracı olarak; Chang ve arkadaşları (2011) tarafından geliştirilen Fen Öğrenme Becerisi ölçeği, açık uçlu sorular ve yarı yapılandırılmış mülakat kullanılmıştır. Fen Öğrenme Becerisi ölçeği ile toplanan verilerin istatistiksel çözümleri için SPSS paket programı kullanılmıştır. Verilerin analizinde nan parametrik testlerden Mann Whitney U Testi ve Kruskal Wales uygulanmıştır.Ayrıca açık uçlu sorular ve yarı yapılandırılmış mülakatlarla elde edilen öğrenci ve öğretmen görüşleri içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, öğrencilerin fen öğrenme beceri düzeylerinin her alt boyutunun ortalamanın üzerinde olduğu, cinsiyete göre farklılığın kız öğrenciler lehine olduğu, anne baba eğitiminin fen öğrenme becerisiyle ilişkili olduğu, fen başarısı yüksek olan öğrencinin fen öğrenme becerisi, bilimsel sorgulama becerisi ve iletişim becerisinin yüksek olduğu, sınıf seviyesi arttıkça sorgulama becerilerinin arttığı tespit edilmiştir.  Öğretmen ve öğrencilerin fen bilimleri dersine ilişkin paralel görüşlere sahip oldukları belirlenmiştir. Öğretmenlere ve araştırmacılara öğrencileri sorgulama sürecine yönlendirmeleri için önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Kelimeler: Fen Öğrenme Becerisi, Sorgulama Becerisi, İletişim Becerisi, Fen Başarısı

Abstract:
The purpose of this research is to investigate how the ability to learn and understand science of students at different grade levels can be changed according to variables. The study was conducted with nested mixed design, which is one of the mixed method designs. The study involved 805 secondery school students at different grade levels in 6 different secondary schools in the center of the city   in the northeastern Turkey.  . (195 of the students are in the 5th grade, 194 students are 6th grade, 225 students are 7th grade and 190 students are 8th grade students.). In this research;  Competencies for Learning Science scale that was developed by Chang et all (2011), open ended questions and semi-structured interviews were used. SPSS program was used for statistical analysis of the data collected with the Science Learning Skill Scale. In this data analysis  Mann Whitney U and Kruskal Wallis test were used. Also students' and teachers' opinions which where obtained through open ended questions and semi-structured interviews were analyzed by content analysis. As a result of the research, it was found that each subscale of competence scale for learning science scores of the students was above average, the difference according to gender was in favor of female students, parent education was related to competence for learning science, students' inquiry and communication competencies with high science achievement were high, it was found that as the grade level increased, scientific inquiry competencies increased. It was determined that teachers and students had parallel views about the course of science. Teachers and researchers were advised to direct students to the research inquiry process.
 Keywords: Competence for Science Learning, Scientific Inquiry Competence, Communication Competence, Science Achievement