Okul kavramı bağlamında Türk çocuk edebiyatı metinlerinde millî eğitimin genel amaçları ile uyuşmayan ifadeler
Expressions incompatible with the general aims of national education in Turkish children's literature text in the context of the concept of school
Yazar: MUHAMMED ALİ POLAT
Danışman: PROF. DR. FEVZİ KARADEMİR
Düzce Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı / Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Okul, öz bir tabirle bir eğitim öğretim ortamıdır. Bu eğitim öğretim, yalnızca akademik kaygılarla gerçekleşmemektedir. Okul, bir manada toplumu inşa eden; vatandaşların karakteristik özelliklerini, kişilik yapılarını şekillendiren, ülkelerin ekonomik ve teknik konumunu belirleyen kurumlardır. Okul, aynı zamanda sosyal ilişkilerin temelinin atıldığı, milletlerin geçmişiyle geleceğini kucaklaştıran değer aktarımının gerçekleştiği mekânlardır. Bu açıdan bakıldığında vatandaşların, öğrencilerin okula olan bakış açısı oldukça önemlidir. 
Çocuk edebiyatı yazarlarının, eserlerinde okulu ele alma biçimleri oldukça önemlidir. Yazarların eserlerinde, Millî Eğitim Temel Kanunu'nda yer alan okul algısıyla uyumlu bir anlatı ortaya koyması hiç şüphesiz toplumda var olan okul algısını olumlu etkileyecektir. Bunun tam tersi durumda ise öğrencilerin okula olan bakış açısında birtakım sorunların ortaya çıkma ihtimali ile karşı karşıya kalınabilir. 
Sosyal hayata ayna tutma özellikleri düşünüldüğünde edebî metinlerin, var oldukları çevreden, sosyal olgulardan etkilenmeleri tabiidir. Bu açıdan bakıldığı zaman çocuk edebiyatı eserlerinde okula olan bakış açısının sosyolojik yansımalarının olduğunu veyahut eserlerde okulda geçen menfi durumların sosyal hayatta bir gerçekliğinin olduğunu düşünmek mümkündür. Bu çalışmada Türk çocuk edebiyatı eserlerinde var olan okul algısı araştırılmıştır. 
Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman inceleme yöntemi, örneklemi belirlerken ise ölçüt örnekleme modeli ile birlikte kolay ulaşılabilir durum örneklemesi kullanılmıştır. Verilerin analizinde ise betimsel analiz yönteminden yararlanılmıştır.

Abstract:
School, in a nutshell, is an educational environment. This education does not take place only with academic concerns. The school, in a sense, builds the society; They are institutions that determine the characteristic features of citizens, their personality structures, and determine the economic and technical position of countries. At the same time, schools are places where the foundation of social relations is laid and the transfer of values that embrace the past and future of nations takes place. From this point of view, the point of view of citizens and students towards the school is very important.
The way children's literature writers deal with school in their works is very important. The fact that the authors present a narrative in their works that is compatible with the perception of school in the Basic Law of National Education will undoubtedly positively affect the perception of school in the society. In the opposite case, students may be faced with the possibility of some problems in their point of view towards the school.
Considering the features of mirroring social life, it is natural for literary texts to be affected by the environment and social phenomena in which they exist. From this point of view, it is possible to think that there are sociological reflections of the point of view towards school in children's literature, or that the negative situations in school in the works have a reality in social life. In this study, the school perception in Turkish children's literature was investigated.
In the research, document review method, which is one of the qualitative methods, and easily accessible case sampling together with the criterion sampling model were used when determining the sample. In the analysis of the data, the descriptive analysis method was used.