Anasınıfına devam eden 6 yaş çocuklarınnın duygusal zekalarına duygusal zeka eğitiminin etkisinin incelenmsi
The effect of emotional intelligence education on emotional intelligence of the six years old children attending pre-school classes
Yazar: İLKAY ULUTAŞ
Danışman: PROF. DR. ESRA ÖMEROĞLU
Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Çocuk Gelişimi ve Ev Yönetimi Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2005
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Anasınıfları = Nursery classes ; Duygusal gelişme = Emotional development ; Duygusal zeka = Emotional intelligence ; Okul öncesi eğitim = Preschool education ; Okul öncesi çocuklar = Preschool childrens

Özet:
ii ÖZET Anasınıfına Devam Eden Altı Yaş Çocuklarının Duygusal Zekalarına Duygusal Zeka Eğitiminin Etkisinin İncelenmesi Bu araştırma, anasınıfına devam eden altı yaş çocuklarının duygusal zekalarına duygusal zeka eğitiminin etkisinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini, alt ve üst sosyo-ekonomik düzeydeki ilköğretim okullarının anasınıfına devam eden çocuklar arasından tesadüfi olarak seçilen 120 çocuk oluşturmuştur. Çocukların 40'ı deney grubu, 40'ı placebo kontrol grubu ve 40'ı kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Deney grubuna duygusal zeka eğitim programı, placebo kontrol grubuna placebo eğitim durumları uygulanmış, kontrol grubu ise kendi sürecinde bırakılmıştır. Çocukların duygusal zekalarını belirlemek için "Sullivan Çocuklar için Duygusal Zeka Ölçeği", "Sullivan Çocuklar İçin Kısa Empati Ölçeği" ve "Sullivan Öğretmenler İçin Çocukların Duygusal Zekasını Değerlendirme Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, duygusal zeka eğitimi alan deney grubundaki çocukların duygusal zekalarında anlamlı farklılık olduğu belirlenmiştir (p<.01). Ayrıca deney grubuna sontestten bir ay sonra uygulanan kalıcılık testi ile eğitimin etkisinin korunduğu görülmüştür (p<.05). Çocuklar gruplarına göre (deney, placebo kontrol ve kontrol) ayrı ayrı ele alındığında, cinsiyetlerine, sosyo-ekonomik düzeylerine ve anne-baba öğrenim düzeylerine göre anlamlı bir farklılık olmadığı ortaya çıkmıştır (p>.05). Çocuklar cinsiyetleri, sosyo-ekonomik düzeyleri ve anne- baba öğrenim düzeyleri içinde değerlendirildiğinde ise anlamlı farklılıklar olduğu, duygusal zeka eğitimi alan çocukların puanlarının yüksek olduğu belirlenmiştir (p<.01). Bu sonuçlar doğrultusunda, çocukların akademik zekalarının desteklendiği eğitim programlan, duygusal zekayı destekleyen çeşitli etkinliklerle güçlendirilerek, çocukların duygulan tanıma, anlama ve yönetme yetilerini kazanmaları sağlanabilir. Anahtar kelimeler: Duygusal zeka, okulöncesi eğitim, sosyal-duygusal öğrenme, duygusal gelişim, çocuklar.

Abstract:
iii ABSTRACT The Effect of Emotional Intelligence Education on Emotional Intelligence of the Six Years Old Children Attending Pre-School Classes The aim of the current study was to research the effect of emotional intelligence education on the emotional intelligence of the children who are six years old and attending pre-school classes. The sample of the present study were six years old children who are from low and upper socio-economic levels and attending pre school classes by using random selection procedure (N=120). The experimental group consists of 40 children, the placebo control group consists of 40 children, and the control group also consists of 40 children. The emotional intelligence program used for the experimental group, placebo activities used for the placebo group. "Sullivan Emotional Intelligence Scale for Children", "Sullivan Brief Empathy Scale for Children", and "Sullivan Teacher Rating Scale of Emotional Intelligence in Children" were used for determining the children's emotional intelligence. The results of the study revealed that after the emotional intelligence education program there were significant differences on the children's emotional intelligence (p<.01). The permanence test was administered to the children who were in the group of emotional intelligence education one month later after post-test. The results showed that there was still effect of emotional intelligence education on children's emotional intelligence. The examination of the experimental, placebo control, and control groups separately in terms of the children's gender, socio-economic backgrounds, and parents' education level revealed that there were no significant differences among the children (p>.05). However, examination of all children in the study in terms of their genders, socio-economic backgrounds, and parents' education level showed that there were significant differences, in other words the children who were in the emotional intelligence education group had higher scores (p<.01). Key Words: Emotional intelligence, pre-school education, social-emotional learning, emotional development, children.