Flüt eğitiminde çağdaş etüd ve tekniklerin derlenmesi üzerine metodolojik bir sınıflandırma: Notasyon ve icra ilişkisi
A methodological classification on the compilation of contemporary etude and techniques in flute education: Notation and performance relationship
Yazar: AYŞE TUĞÇE GÖKDEMİR
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÇİLER TALU
Dokuz Eylül Üniversitesi / Güzel Sanatlar Enstitüsü / Müzik Ana Sanat Dalı
Derece: Sanatta Yeterlik, 2022
Konu: Müzik = Music

Özet:
20. ve 21. yüzyıl Çağdaş müzikte ortaya çıkan yeni bestecilik materyalleri çalgı seslerinin sıra dışı yorumlanmasını da beraberinde getirmiştir. Önde gelen besteciler tarafından kullanılan çalgı teknikleri sürekli gelişmekte olan yeni müziğe katkı sağlamıştır. 20. yüzyıl müziğine yön veren bestecilerin yenilikçi anlayışı atonal ve politonal müziği geliştirmiş bu iki yönelim beraberinde birçok akımı ortaya çıkarmıştır. Bu akımlar arasında Arnold Schönberg (1874-1951) tarafından geliştirilen 12 ton sisteminden bahsedilebilir (Pamir, 1998:325). Serializm adı verilen yeni bir müzikal dilin ortaya çıkmasını sağlayan Schönberg'i Alban Berg ve Anton Webern takip ederek, bu sistemin gelişmesinde katkıda bulunmuşlardır (Pamir, 1998:360-367). 
Çağdaş müziğin, dönemin önde gelen bestecileri tarafından sürekli gelişmesi ve 1847'de Theobald Böhm tarafından tamamlanan "modern flüt mekanizması" sayesinde besteciler çok sayıda eser bestelemiştir (Artaud ve Dale, 1993:134). Richard Strauss (1894-1949), Pyotr IIyich Tchaikovsky (1840-1893), Luigi Russolo (1885-1947), Claude Debussy (1862-1918), Edgard Varesé (1883-1965), Luciano Berio (1925-2003) gibi besteciler gelişen flüt mekanizması ile birlikte Çağdaş tekniklerin ilk örneklerini vermiş ve yeni retorik anlayışın öncüsü olmuşlardır. Yeni bir ses arayışı içindeki besteciler flütün ifadesel zenginliğini ve gelişmiş mekanizmasını kullanarak icracı, besteci ve eğitimciler için yaratıcı ve yöntemsel bileşenler oluşturmaktadır. Görülmektedir ki flüt öğrencileri gelişmiş flüt teknikleri için yazılan eserlerle müzik eğitimlerinin ancak lisans ve lisans üstü düzeyinde tanışmaktadırlar. Bu durum müziğin tanınması ve icra edilmesi hususunda zorluklara yol açmaktadır. Çocukların bu tekniklerle erken yaşta ve doğru metodolojiyle tanışması hem Çağdaş flüt yorumculuğuna hem de müziğin gelişmesine katkı sağlayacaktır.
Bu çalışma, Çağdaş flüt tekniklerinin flüt pedagojisinde doğru ve uygun bir metodolojiyle çocuklara tanıtılması üzerine bir incelemeyi hedefler. Araştırma Dokuz Eylül Üniversitesi Devlet Konservatuvarı orta öğretim öğrencileri ile birlikte Eylül 2018 tarihinden itibaren gerçekleştirdiğim birebir dersler sonucundaki gözlemlerim ile şekillenmiştir. Araştırmada kullanılan teknik ve etüdler için Annick Sarrien-Perrier'in  
"The Simple Contemporary Method for Flute" (2005) kitabı temel alınmış bunun sonucunda söz konusu teknikleri çalabilen uygunluğa gelmiş öğrencilerden Cecilia Royer-Cordona'nin "Je Cherche" (2011) adlı kitabındaki besteleme tekniklerine uygun olarak etüdler yazmaları istenmiştir. Tüm bu çalışmaların sonucunda elde edilen veriler üzerinden yeni bir derleme metodoloji önerilmiştir.

Abstract:
New composing materials that emerged along with the contemporary music of the 20th and 21st centuries have also brought about extraordinary interpretation of instrument sounds. New playing techniques employed by leading composers have contributed to the continuously developing new music. The innovative search of the composers who led 20th century music developed atonal and polytonal music and these two tendencies brought along many movements. The 12-tone system of composing developed by Arnold Schönberg can be listed among these movements (Pamir, 1998:325). Schonberg, who helped the emergence of a new musical language called Serialism, was followed by Alban Berg and Anton Webern for further development of this language (Pamir, 1998:360-367). 
	Composers have written a great many works thanks to the continuous development of contemporary music by the leading composers of the time and the modern flute mechanism that was completed by Theobald Böhm in 1847 (Artaud ve Dale, 1993:134). Composers like Richard Strauss (1894-1949), Pyotr IIyich Tchaikovsky (1840-1893), Luigi Russolo (1885-1947), Claude Debussy (1862-1918), Edgard Varesé (1883-1965) and Luciano Berio (1925-2003) introduced the first examples of contemporary techniques with the developed flute mechanism and became the pioneers of the new understanding of rhetoric. In the search of a new sound and using the expressive richness and advanced mechanism of the flute, composers have made creative and methodological components for performers, other composers and educators. It can be seen that flute students meet pieces written for advanced flute techniques only at the undergraduate and graduate 
during their music education, which causes difficulties in familiarizing with and performing the music. Introducing these techniques to students at an earlier age and with the correct methodology will benefit both contemporary flute playing and the development of the music. 
	The present study aims at an examination on the introduction of contemporary flute techniques to students through a proper and appropriate methodology in flute pedagogy. The study was designed with my observations from the one-to-one classes I held as of September 2018 with secondary school level students at Dokuz Eylul University State Conservatory. The book "The Simple Contemporary Method for Flute" (2005) by Annick Sarrien-Perrier was based on for the techniques and etudes used in the study; later, the students who became able to play these techniques were asked to write etudes in line with the composing techniques included in the book "Je Cherche" (2011) by Cecilia Royer-Cordona. Based on the data obtained from all these steps, a new compiling methodology was recommended.