Covid-19 salgını sürecinde öğretmenlerin mesleki gelişimleri üzerinde okul yöneticilerinin rollerine yönelik algılarının incelenmesi /
Yazar: EROL ÖNAN
Danışman: YRD. DOÇ. DR. ÖZGÜR BATUR ; PROF. DR. MUSTAFA MENEKAY
Girne Amerikan Üniversitesi / Yurtdışı Enstitü
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Öğretmenlik mesleği, gelecek nesillerin yetiştirilmesi bağlamında en kutsal
mesleklerden biridir. Ancak Covid-19 süreci, eğitimin paydaşları olan okul
yöneticileri, öğretmenler ve öğrencileri fiziki olarak birbirinden ayırmıştır. Bu da
eğitimin verimliliği konusunda endişeleri doğurmuş, öğretmenlerin böylesi bir
süreçte öğrencilerine nasıl daha fazla faydalı olabilecekleri konusunu araştırmalarına
neden olmuştur. Öğrencilerine faydalı olmak isteği, öğretmenler için en temel
güdülerdendir. Öğretmenlerin öğrencilerine daha faydalı olabilmesi ise güncel
teknikleri ve yöntemleri öğrenip uygulamasından geçmektedir. Bu da öğretmenlerin
mesleki gelişimi ile mümkündür. Öğretmenlerin mesleki gelişimleri ise yalnızca
kendilerinin çabasını değil aynı zamanda yöneticilerinin de desteğini
gerektirmektedir. Bu bağlamda bu çalışmada kolayda örnekleme yöntemiyle
belirlenen toplam 399 katılımcı ile öğretmenlerin mesleki gelişimlerinde okul
yöneticilerinin rolünü nasıl algıladıkları incelenmiştir. Araştırma sonucunda
öğretmenlerin mesleki gelişiminde okul yöneticilerinin rolü konusunda kararsız
kaldıkları, Covid-19 sürecinin de bu görüşlerini etkilemediği görülmüştür. Buradan
hareketle öğretmenlerin öğrencilerine daha fazla faydalı olabilmek güdüsü ile hareket
ederek okul yöneticilerinin tavrına bakmaksızın mesleki açıdan kendilerini
geliştirmeleri gerektiği önerilmiştir.
Anahtar Kelimeler: Okul yöneticileri, öğretmen, insan kaynakları, kariyer gelişimi,
mesleki gelişim.

Abstract:
The teaching profession is one of the most sacred professions in the context
of raising future generations. However, the Covid-19 process physically separated
school administrators, teachers and students, who are the stakeholders of education.
This raised concerns about the efficiency of education and led teachers to investigate
how they could be more beneficial to their students in such a process. The desire to
be useful to their students is one of the main motives for teachers. Teachers can learn
and apply current techniques and methods to be more beneficial to their students.
This is possible with the professional development of teachers. Professional
development of teachers requires not only their own efforts but also the support of
their administrators. In this context, in this study, with a total of 399 participants
determined by convenience sampling method, how teachers perceive the role of
school administrators in their professional development was examined. As a result of
the research, it was observed that teachers were indecisive about the role of school
administrators in their professional development, and the Covid-19 process did not
affect their views. From this point of view, it was suggested that teachers should
develop themselves professionally, regardless of the attitude of school administrators,
acting with the motive of being more beneficial to their students.
Keywords: School administrators, teacher, human resources, career development,
professional development.