Erken çocukluk dönemi çocuk kitaplarının eleştirel düşünmeye etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of early childhood children's books on critical thinking
Yazar: TUĞBA ERDEMİR
Danışman: PROF. DR. AYŞE GÜLER KÜÇÜKTURAN
Sakarya Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Eleştirel düşünce = Critical thinking ; Erken çocuk eğitimi = Early child education ; Felsefe = Philosophy ; Resimli çocuk kitapları = Illustrated children books ; Çocuk edebiyatı = Children’s literature ; Çocuk kitapları = Children's books ; Ölçekler = Scales ; İlkokul öğrencileri = Primary school students

Özet:
Bu çalışma erken çocukluk dönemi çocuk kitaplarının felsefi yönden değerlendirilerek
eleştirel düşünmeye etkisinin incelenmesi amacıyla yürütülmüştür. Araştırma ön test son
test tek gruplu yarı deneysel modele sahiptir. Araştırma sırasında ön test uygulandıktan
sonra 10 hafta boyunca 10 farklı resimli çocuk edebiyatı ürünü okunmuş ve değerlendirme
soruları üzerine oturumlar gerçekleştirilmiştir. Oturumların süresi 30-40 dakika arasında
değişkenlik göstermiştir. Oturumlar tamamlandıktan sonra son test uygulanmıştır.
Araştırmanın çalışma grubunu 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Düzce İli Gümüşova
İlçesi'ndeki bir resmi ilköğretim kurumuna devam eden 66+ aylık toplam 30 çocuk
oluşturmaktadır. Araştırmanın yapıldığı ilkokul, genellikle orta sosyoekonomik düzeydeki
ailelere mensup çocuklarının eğitim aldığı bir kurum olması yönünden tercih edilmiştir.
Araştırmada veri toplama aracı olarak,5-6 Yaş Çocuklar İçin Felsefi Sorgulama Yoluyla
Eleştirel Düşünmenin Değerlendirilmesi ölçeği kullanılmıştır. Ölçekte ölçülen beceriler
felsefi sorgulama, dil ve bilişsel beceriler, soru oluşturma olmak üzere toplam 3 alt boyutta
sahiptir. Araştırmadan elde edilen veriler ölçekte belirtilen alt boyutlar üzerinden
değerlendirme yapılmıştır. Veriler SPSS 25,0 paket programına aktarılmış, analiz
yapılmadan önce kayıp veriler için kontrol yapılmış ve veri setinde kayıp veri olmadığı
görülmüştür. Araştırmanın bulguları elde edilmeden ve hangi tür testlerin yapılacağına
karar vermeden önce araştırmanın ön test ve son test puan farklarının normal dağılım
gösterip göstermediğine bakılmıştır. Araştırma verilerinin son test ön test puan farkı
açısından normallik varsayımını karşıladığı görülmüştür. Araştırmada elde edilen bulgular
çocuk edebiyatı ürünlerini okuma etkinliğinin öğrencilerin felsefi sorgulama becerilerini
arttırmada, soru oluşturma becerilerini arttırdı, dil ve bilişsel becerilerini geliştirmede etkili
olduğu bulunmuştur.

Anahtar Kelimeler: Çocuk edebiyatı, felsefi sorgulama, eleştirel düşünme, çocuklarla felsefe

Abstract:
This study was conducted to examine the effects of early childhood children's books on
critical thinking by evaluating them philosophically.The research pre-test post-test has a
single group experimental model.During the research, after the pre-test was applied, 10
different children's literature products with illustrations were read for 10 weeks and
sessions were held on evaluation questions. The duration of the sessions varied between
30-40 minutes. After the sessions were completed, the post-test was applied. The study
group of the research consists of a total of 30 children of 66+ months who attend an
official primary education institution in Gümüşova District of Düzce Province in the
academic year 2020-2021. The primary school where the study was conducted was chosen
as an institution where children of families with middle socio-economic status receive
education. In the research, as a data collection tool, the scale of Evaluation of Critical
Thinking by Philosophical Inquiry for Children aged 5-6 was used. The scale measures
skills in 3 sub-dimensions: philosophical inquiry, language and cognitive skills, and
questioning. The data obtained from the research were evaluated on the sub-dimensions
specified in the scale. The data were transferred to the SPSS 25.0 package program, before
the analysis was done, a check was made for the lost data and it was seen that there was no
lost data in the data set. Before the findings of the study were obtained and before deciding
which type of tests to be performed, it was checked whether the difference between the
pre-test and post-test scores of the research showed normal distribution. It was observed
that the research data met the normality assumption in terms of the difference in post-test
pre-test scores. The findings of the study found that the activity of reading children's
literature products was effective in increasing students' philosophical inquiry skills,
increasing their question-forming skills, and improving their language and cognitive skills.

Keywords: Children's literature, philosophy calinquiry, critical thinking, philosophy withchildren