Enstitü İstanbul İSMEK Uzmanlık Okulu öğretmenlerinin algılarına göre okul yöneticilerinin liderlik stilleri ile öğretmenlerin örgütsel bağlılıklarının farklı değişkenlere göre incelenmesi
Investigation of the leadership styles of school administrators and organizational commitment of teachers according to different variables according to the perceptions of Institute Istanbul İSMEK Specialty School teachers
Yazar: HAZAL PINAR
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ ONUR SEÇKİN
Yeditepe Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu çalışmanın amacı, Enstitü İstanbul İSMEK uzmanlık okullarında görev yapan 
öğretmenlerin algılarına göre okul yöneticilerinin benimsedikleri liderlik stillerinin neler 
olduğunu belirlemek ve okul yöneticilerinin liderlik stilleri ile öğretmenlerin örgütsel 
bağlılıkları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Çalışmada öğretmenlerin örgütsel bağlılığı, 
çalışmanın bağımlı değişkenidir. Araştırmada kullanılan veri toplama aracı üç bölümden 
oluşmaktadır. Birinci bölümde; araştırmacı tarafından oluşturulmuş, araştırmaya katılan 
uzmanlık okulu öğretmenleri hakkında araştırma bağımsız değişkenlere ilişkin bilgi formu 
ikinci bölümde; Durdağı Akan, İsa Yıldırım ve Sinan Yalçın (2014) tarafından geliştirilen 
"Okul Müdürleri Liderlik Stili Ölçeği"; üçüncü bölümde; Mehmet Üstüner (2009) 
tarafından geliştirilen "Öğretmenler İçin Örgütsel Bağlılık Ölçeği" yer almaktadır. Enstitü 
İstanbul İSMEK okul yöneticilerinin uyguladıkları liderlik stilinin öğretmenler tarafından 
algılanış düzeyleri ile öğretmenlerin örgütsel bağlılık düzeyleri arasındaki ilişkiyi 
belirlemek amacıyla ilişkisel tarama modeli, öğretmenlerin algılarını tanımlamak için 
betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcı grubunu 14 uzmanlık 
okulunda görev yapmakta olan 155 öğretmen oluşturmaktadır. Bulgularda, Enstitü İstanbul 
İSMEK öğretmenleri, okul yöneticilerinin uzmanlık okulu içerisinde sürdürümcü liderlik 
ve serbest bırakıcı liderlik stili davranışlarından daha fazla olarak dönüşümcü liderlik stili 
davranışları göstermektedir. Öğretmenlerin algılarına göre okul yöneticilerinin dönüşümcü 
liderlik algıları ile öğretmenlerin örgütsel bağlılıkları arasında pozitif yönde orta düzeyde, 
serbest bırakıcı liderlik algıları ile arasında negatif yönde orta düzeyde, sürdürümcü 
liderlik algıları ile negatif yönde düşük düzeyde anlamlı ilişki bulunmaktadır. 
Anahtar Kelimeler: Liderlik, Liderlik stilleri, Örgütsel bağlılık

Abstract:
The purpose of this study is to determine the leadership styles adopted by school 
administrators according to the perceptions of teachers working in Institute Istanbul 
İSMEK specialty schools and to examine the relationship between the leadership styles of 
school administrators and the organizational commitment of teachers. In the study, 
teachers' organizational commitment is the dependent variable of the study. The data 
collection tool used in the research consists of three parts. In the first part; In the second 
section, the information form regarding the research independent variables about the 
specialty school teachers participating in the research, created by the researcher; "School 
Principals Leadership Style Scale" developed by Durdağı Akan, İsa Yıldırım and Sinan 
Yalçın (2014); In the third part; "Organizational Commitment Scale for Teachers" 
developed by Mehmet Üstüner (2009) is included. Relational scanning model was used to 
determine the relationship between teachers' perception of the leadership style applied by 
Institute Istanbul İSMEK school administrators and teachers' organizational commitment 
levels, and descriptive scanning model was used to describe teachers' perceptions. The 
participant group of the research consists of 155 teachers working in 14 specialty schools. 
In the findings, Institute Istanbul İSMEK teachers show transformational leadership style 
behaviors more than the maintenanceist leadership and laissez-faire leadership style 
behaviors of school administrators within the specialty school. According to teachers' 
perceptions, there is a positive, medium-level relationship between school administrators' 
transformational leadership perceptions and teachers' organizational commitment, a 
negative, medium-level relationship with laissez-faire leadership perceptions, and a low, 
negative significant relationship with sustaining leadership perceptions. 
Keywords: Leadership, Leadership styles, Organizational commitment