Stem lider öğretmen mesleki gelişim programının öğretmenlerin ders planlama becerileri üzerindeki etkisinin incelenmesi
Examining the effect of stem leader teacher professionaldevelopment programme on teachers lesson planning skills
Yazar: SİMGE TEKİN
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ DEFNE YABAŞ
Bahçeşehir Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
21.Yüzyılın içerisinde yaşayan bireyler olarak çağın gerekliliklerinin farkında olmak
ve bu gereklilikler ile uyumlanarak yaşamak adeta elzem olmuştur. Çağın
ihtiyaçlarına en çok ayak uydurması gereken alanlardan biri şüphesizdir ki eğitim
olmuştur. 21.Yüzyıl becerilerinin bireylere kazandırılmasında son yıllarda ivmesi
artan ve gün geçtikçe önem kazanmaya devam eden STEM eğitim yaklaşımı öne
çıkmaktadır. Başarılı bir STEM uygulamasından bahsedildiğinde, STEM eğitimine
hâkim ve kendi tasarımcı kimliğini geliştirmiş öğretmenler ile mümkün olacaktır. Bu
araştırma ile öğretmenlerin katıldıkları STEM Lider Öğretmen Mesleki Gelişim
programının, onların STEM ders planı tasarlama becerilerine olan etkisi
incelenmiştir. Bu araştırmanın örneklemini 2021-2022 yılında STEM Lider
Öğretmen Mesleki Gelişim programına katılmış 40 adet fen bilimleri öğretmeni
oluşturmaktadır. Araştırmada nicel yöntemlerden nedensel karşılaştırma deseni
kullanılmıştır. Araştırmanın verileri öğretmenlerin mesleki gelişim programı
boyunca tasarladıkları ilk ve son ders planlarının birbirleri ile kıyaslanması sonucu
elde edilmiştir. Veriler "Itslearning" adlı platformundan toplanmıştır. Verilerin
analizinde STEM Ders Planı Rubriği'nden yararlanılmıştır. Verilerin çözümlenmesi
aşamasında SPSS 25 adlı istatistik programından faydalanılmış ve bağımlı gruplarda

7

t-testi ile veriler analiz edilmiştir. Bulgular incelendiğinde öğretmenlerin tasarlamış
oldukları son ders planlarından elde edilen puan ortalamaları, ilk ders planlarından
elde edilen ortalamalarından daha yüksek çıkmıştır. Bu araştırma sonucunda STEM
Lider Öğretmen Mesleki gelişim programının öğretmenlerin ders planı tasarlama
becerilerinin üzerinde olumlu bir etki yarattığı sonucuna ulaşılmıştır. Uygulayıcılar
için eğitim materyallerinin çeşitlendirilmesi, mesleki gelişim eğitimlerine katılan
öğretmenlerden sene içinde sınıf seviyelerinde yoğunlukları fazla olan öğretmenlere
ek zaman tanınması, yüz yüze çalıştayların ve zümreler arası toplantıların artırılması
gibi öneriler sunulmuştur. Araştırmacılar için ise veri toplama ve veri analiz
yöntemlerinde çeşitliliğe gidilmesi doğrultusunda öneriler paylaşılmıştır.

Abstract:
As individuals living in the 21st century, it has become almost essential to be
aware of and live in harmony with the requirements of this age. One of the areas that
should keep up with these needs is undoubtedly education. In providing individuals
with 21st-century skills, the STEM education approach has gained momentum in
recent years and continues to gain importance day by day. A successful STEM
application relies on teachers who have a strong command of STEM education and
have developed their own design identity. This study examines the effect of the
STEM Lead Teacher Professional Development program on teachers STEM lesson
plan design skills. The sample for this study consists of 40 science teachers who
participated in the STEM Leader Teacher Professional Development program in
2021-2022. A causal comparison design using quantitative methods was employed in
this study. The data were collected by comparing the first and last lesson plans
designed by the teachers during the professional development program, which were
obtained from the Itslearning platform. The data were analyzed using the STEM
Lesson Plan Rubric. SPSS 25 statistical software was utilized for the data analysis,
employing dependent groups t-test. The analysis of the findings revealed that the
mean scores obtained from the teachers last lesson plans were higher than the mean
scores obtained from their first lesson plans. As a result of this study, it was
concluded that the STEM Leader Teacher Professional Development Program had a
positive effect on teachers lesson plan design skills. For practitioners,
recommendations include diversifying the training materials, providing additional
time for teachers participating in the professional development training, and
increasing the number of face-to-face workshops and inter-curricular meetings. For
researchers, suggestions were made to diversify data collection and data analysis
methods in future studies.