İşitme cihazı ve koklear implant kullanan bireylerin okuma becerilerinin ve görsel uyarılmış potansiyel cevaplarının karşılaştırılması
Comparing the visual evoked potentials and reading abilities of hearing aid and cochlear implant users.
Yazar: ERDEM EMRE YILMAZ
Danışman: PROF. DR. AHMET ATAŞ
İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Odyoloji Ana Bilim Dalı / Odyoloji ve Konuşma Bozuklukları Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Kulak Burun ve Boğaz = Otorhinolaryngology (Ear-Nose-Throat)
Dizin: Koklea hastalıkları = Cochlear diseases ; Koklear implantlar = Cochlear implants ; Okuma becerileri = Reading skills ; Uyarılmış potansiyeller-görsel = Evoked potentials-visual ; İşitme = Hearing ; İşitme bozuklukları = Hearing disorders ; İşitme cihazları = Hearing aids

Özet:
İşitme; konuşmanın öğrenilmesi, okuma ve kognitif yetenekler için en etkili
unsurdur. İşitme kaybı fonolojik farkındalık, çözümleme becerisi ve alıcı-ifade edici dil gelişiminde problemlere neden olmaktadır. Buna bağlı olarak okuma becerisinin gelişimi de olumsuz yönde etkilenmekte ve işitme kayıplı çocuklar akranlarına göre geri kalmaktadır. Çalışmamızın amacı, işitme kayıplı ve normal işiten akranlarında okuduğunu anlama becerilerini araştırmaktır.
Çalışmamıza 4. ve 8. sınıfa devam eden/bitirmiş 15 işitme cihazlı, 15 koklear implantlı ve 15 normal işitmeye sahip bireyler dahil edilmiştir. Katılımcılara görsel uyarılmış potansiyeller, sakkadik takip testi ve okuduğunu anlama testi uygulanmıştır. 
Çalışma sonucunda, koklear implantlı grubun okuduğunu anlama becerileri normal işiten ve işitme cihazlı gruba göre istatistiksel olarak anlamlı derecede daha düşük bulunmuştur (p<0,05). Tüm gruplarda sağ tarafa doğru yapılan sakkad hızının sol tarafa doğru yapılandan daha düşük olduğu gözlenmiştir. İşitme cihazı ve koklear implant kullanan bireylerde görsel uyarılmış potansiyel amplitüdleri cihazsız durumda cihazlı duruma göre istatistiksel olarak anlamlı oradan daha büyük elde edilmiştir. Okuduğunu anlama testi ve görsel uyarılmış potansiyeller parametreleri arasında bir korelasyon gözlenmemiştir.
Bu çalışma ile özellikle koklear implant kullanan bireylerde okuma becerilerinin daha zayıf olduğunu ortaya koyulmuştur. Görsel uyarılmış potansiyel cevap amplitüdlerinin koklear implant kapalı durumda, açık olduğu duruma göre daha büyük olduğu gözlenmiştir. Literatürde okuma becerisi ve işitme kaybını araştıran çok fazla yayın bulunmamaktadır, bu anlamda da çalışmamız literatüre katkı sağlamıştır.

Abstract:
Hearing is a crucial element for reading comprehension, cognitive abilities and learning to speak. Hearing loss causes problems in terms of phonological awareness, decoding skills and receptive-expressive language development. As a result of this problems, the development of reading skills is also negatively affected. Children with hearing loss lag behind their peers.
In our study, 15 individuals with hearing aids, 15 with cochlear implants and 15 with normal hearing, who continued/graduated from the 4th and 8th grades were included. Visual evoked potentials, saccadic test and reading comprehension test were performed to the participants.
As a result of the study, the reading abilities of the cochlear implant group were found statistically significantly lower than normal hearing and hearing aid group(p<0.05). It was observed that the saccade velocity towards the right side was lower than ones towards the left side in all groups. Visual evoked potential amplitudes in individuals with hearing aids and cochlear implants were statistically significantly bigger in the device-off condition than in the device-on condition. No correlation was observed between the reading comprehension test and visual evoked potentials parameters.
With this study, it has been revealed that reading skills are weaker especially in individuals with cochlear implants. Visual evoked potentials response amplitudes were observed bigger in device-off condition than in device-on condition. There are not many publications investigating reading skills and hearing loss in the literature, and our study contributed to the literature in this sense.