Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kültürel etkileşim: Konuşma motivasyonu, öz yeterlik inancı, kaygısı ve sosyokültürel uyum üzerine yarı deneysel bir araştırma
Cultural interaction in teaching Turkish as a foreign language: A quasi-experimental study on speaking motivation, self-efficacy belief, anxiety and sociocultural adjustment
Yazar: TAHACAN KARAHÜSEYİN
Danışman: DOÇ. DR. HASAN HÜSEYİN MUTLU
Ordu Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı / Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Konuşma becerisi = Speaking skills ; Konuşma iyileştirme = Speech enhancement ; Kültürel aktarım = Cultural transfer ; Kültürel etkileşim = Cultural interaction ; Kültürlerarası iletişim = Intercultural communication ; Türkçe eğitimi = Turkish education ; Türkçe öğretimi = Turkish teaching ; Yabancı dil öğretimi = Foreign language teaching ; Çok kültürlülük = Multiculturalism ; İkinci dil öğretimi = Second language teaching

Özet:
Bu araştırma, kültürel etkileşim etkinliklerinin yabancı dil olarak Türkçe öğretimi öğrencilerinin konuşma motivasyonu, konuşma öz yeterlik inancı, konuşma kaygısı ve sosyokültürel uyum değişkenleri üzerindeki etkilerini test etmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma, nicel desenlerden olan yarı deneysel desenler altındaki öntest-sontest eşleştirilmiş karşılaştırma gruplu desen ile yürütülmüştür. 27 kişili deney ve 25 kişili karşılaştırma grubuna sahip olan araştırmada nicel veriler için Türkçeyi İkinci Dil Olarak Öğrenenler için Konuşma Motivasyonu Ölçeği, Türkçeyi Yabancı Dil Olarak Öğrenenler için Konuşma Öz Yeterlik Ölçeği, Türkçe Öğrenen Yabancılar için Konuşma Kaygısı Ölçeği ve Sosyokültürel Uyum Ölçeği kullanılmışken nitel veriler içinse araştırmacılar tarafından geliştirilen Kültürel Etkileşim Etkinlikleri Değerlendirme Formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 29 programıyla analiz edilmiştir. Toplam 1 ay içinde, 9 gün ve 15 etkinlik olmak üzere gerçekleştirilen müdahale sonucunda oluşan nicel ve nitel bulgular grafik ve tablolarla gösterilmiştir. Çalışma sonunda kültürel etkileşim etkinliklerinin; konuşma öz yeterlik inancı ve konuşma kaygısı değişkenleri üzerinde olumlu yönde, orta ve büyük etkilere sahip anlamlı sonuçlara ulaştığı saptanmışken konuşma motivasyonunda yetersiz, sosyokültürel uyumda ise anlamsız etkiye sahip olduğuna dair sonuçlar alanyazına kazandırılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre öneriler sunulmuştur.

Abstract:
This research was conducted to test the effects of cultural interaction activities on speaking motivation, speaking self-efficacy beliefs, speaking anxiety and sociocultural adaptation variables of Teaching Turkish as a foreign language learners. The research was conducted with a pretest-posttest paired comparison group design under the quasi-experimental design, which is one of the quantitative designs. In the research with a 27-person experimental group and a 25-person comparison group, the Speaking Motivation Scale for Learners of Turkish as a Second Language, the Speaking Self-Efficacy Scale for Those that Learn Turkish as Foreign Language, the Speech Anxiety Scale for Foreign Turkish Learners and the Sociocultural Adaptation Scale were used for quantitative data, while the Cultural Interaction Activities Assessment Form developed by the researchers was used for qualitative data. The data obtained were analyzed with SPSS 29 program. The quantitative and qualitative findings resulting from the intervention, which was carried out in 9 days and 15 activities in a total of 1 month, are shown in graphs and tables. At the end of the research, it was found that cultural interaction activities had significant results with positive, medium and large effects on speaking self-efficacy and speaking anxiety variables, while they had insufficient effect on speaking motivation and insignificant effect on sociocultural adaptation. Suggestions were presented according to the results obtained.