Okul müdürlerinin mentorluk fonksiyonları ile öğretmenlerin örgütsel uyum düzeyleri arasındaki ilişki: Balıkesir ili örneği
The relationship between school directors' mentoring functions and teachers' organizational fit level: Balıkesir sample
Yazar: OZAN ŞEREFHANOĞLU
Danışman: YRD. DOÇ. DR. BİLAL YILDIRIM
Balıkesir Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi ve Teftişi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2014
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Eğitim yönetimi = Educational administration ; Mentorluk = Mentoring ; Okul yöneticileri = School administrators ; Uyum = Adjustment ; Uyum düzeyi = Adjustment level ; Örgütsel uyum = Organizational adaptation ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Bu araĢtırmanın amacı, yer değiĢikliği yapan öğretmenlerin yeni kurumlarına 
uyum süreçleri ile okul müdürlerinin mentorluk fonksiyonları arasındaki iliĢkinin 
belirlenmesidir. 
AraĢtırmanın evrenini, 2012-2013 eğitim öğretim yılında Balıkesir il 
genelinde yer değiĢikliği yapmıĢ olan toplam 960 öğretmen oluĢturmuĢtur. 
ÇalıĢmada evrenin tamamına ulaĢılabildiğinden evren örneklem olarak belirlenmiĢtir. 
AraĢtırmada mentorluk fonksiyonları algısını ölçmek için "Mentorluk Fonksiyonları 
Ölçeği", örgütsel uyum algısını ölçmek için ise "Örgütsel Uyum Ölçeği" olmak 
üzere iki farklı ölçek hazırlanmıĢ ve elektronik ortamda uygulanmıĢtır. Toplanan 
verilerin çözümlenmesi ve değerlendirilmesinde SPSS 17.0 paket programı 
kullanılmıĢtır. Ölçeklerden alınan puanlara ait frekans, aritmetik ortalama ve yüzde 
dağılımları hesaplanmıĢ, değiĢkenler arasındaki iliĢki incelenirken korelasyon analizi 
yapılmıĢtır. Ortalama puanlar arasındaki farkların anlamlılığı test edilirken, bağımsız 
gruplar t-testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) yapılmıĢtır. Yordayıcılığı 
test etmek için basit doğrusal regresyon analizi kullanılmıĢtır. AraĢtırmada hata payı 
.05 olarak alınmıĢtır. 
Bu araĢtırma sonucuna göre, okul müdürlerinin mentorluk fonksiyonları ile 
öğretmenlerin örgütsel uyum süreçleri arasında orta düzeyde (.608) bir iliĢki olduğu 
belirlenmiĢ olup, okul müdürlerinin mentorluk fonksiyonları arttıkça, öğretmenlerin 
örgütsel uyum düzeylerinin de arttığı tespit edilmiĢtir. 
 
Anahtar Kelimeler: Mentor, Mente, Mentorluk Fonksiyonları, Eğitimde Mentorluk 
Fonksiyonları, Örgütsel Uyum

Abstract:
The purpose of this study was to determine the relationship between the 
process of adaptation to new institutions of the teachers having changed their schools 
and school directors‟ mentoring functions. 
The universe of the study was composed of 960 teachers having changed their 
schools in the province of Balıkesir in 2012-2013 Academic Year. As the whole 
universe was reached, the universe was defined as the study sample. 
In the study, two different scales were used. One of them was "Mentoring 
Functions Scale" to measure perceptions of mentoring functions and the other one 
was "Organizational Adjustment Scale" to measure the perception of organizational 
adaptation. 
In the analysis and evaluation of the data collected, SPSS 17.0 package 
program was used. Frequency, arithmetic mean and percentage distributions of the 
scale-scores were calculated and correlation analysis was done to examine the 
correlance between variables. 
Independent samples t-test and One-Way Analysis of Variance (ANOVA) 
were performed to test the significance of differences among mean scores. Simple 
Linear Regression Analysis was used to test the predictivity. The margin of error was 
.05 in the study. 
According to the research results, it was determined that there was a moderate 
correlation between school directors‟ mentoring functions and teachers' 
organizational adaptation processes. As the school directors‟ mentoring functions 
increased, teachers' organizational compliance level also increased. 

Keywords: Mentor, Menteé, Mentoring Functions, Mentoring Functions in 
Education, Organizational Adaptation.