Fen bilgisi öğretmen adaylarının geri bildirim süreci ile desteklenmiş mikro öğretim uygulamalarının etkililiğinin değerlendirilmesi: Öğretmen adaylarının görüşleri
With feedback process of candidates of science teachers supported micro teaching applications evaluation: Opinions of teacher candidate
Yazar: GAMZE TOPÇU
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ CANAY PEKBAY
Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: 5E Modeli = 5E Model ; Aday öğretmenler = Candidate teachers ; Akran değerlendirmesi = Peer review ; Fen bilgisi = Science ; Fen bilgisi eğitimi = Science education ; Fen bilgisi öğretimi = Science teaching ; Geri bildirim = Feedback ; Mikro öğretim = Micro teaching ; Öz değerlendirme = Metacognition ; Öğrenci görüşleri = Opinions of students

Özet:
Eğitim, gün geçtikçe değişen ve gelişen dinamik bir yapıya sahiptir. Değişen ve gelişen bir
eğitim sisteminin içerisinde en önemli yapı taşlarından olan öğretmenlerin, öğrencilerini
nitelikli bireyler olarak yetiştirebilmeleri gerekmektedir. Bunun için öncelikleri kendilerinin
etkili ve nitelikli bir eğitimden geçmeleri ve etkili öğretmen olabilme niteliklerine sahip
olmaları gerekmektedir. Bu araştırmada, Fen Öğretimi II dersinde fen bilgisi öğretmen
adaylarının geri bildirim süreci ile desteklenmiş mikro öğretim uygulamalarının 5E öğrenme
modeli çerçevesinde değerlendirilmesinin yapılması ve öğretmen adaylarının geri bildirim
süreci ile desteklenmiş mikro öğretim uygulamalarına dair görüşlerinin belirlenmesi
amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda Batı Karadeniz'de bir devlet üniversitesinin eğitim
fakültesinde, Fen Bilgisi Öğretmenliği bölümü 3. sınıfta öğrenim gören 6 öğretmen adayı ile
Fen Öğretimi II dersi kapsamında geri bildirimle desteklenmiş mikro öğretim uygulamaları
gerçekleştirilmiştir. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması yöntemi
kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmada Mikro öğretim uygulamalarından veri toplamak
için 5E öğrenme modeli ders gözlem formu, öğretmen adaylarının ders planları, yansıtıcı
yazılar ve görüşme formu kullanılmıştır. Veri toplama araçlarından elde edilen verilerin analizi için içerik analizi ve betimsel analiz yöntemleri kullanılmıştır. Analizler sonucu elde edilen
bulgulara göre, bu çalışmada geri bildirimle desteklenmiş mikro öğretim uygulamaları
yapılmıştır. Bu uygulamalar sonucunda geri bildirimin mikro öğretim uygulamalarında etkili
olduğu saptanmıştır. Aynı zamanda geri bildirimle desteklenmiş mikro öğretim
uygulamalarının planlanması sürecinde 5E öğrenme modelinin kullanılmasının mikro öğretim
uygulamalarını daha etkili hale getirdiğini ortaya koyulmuştur.

Abstract:
Education has a dynamic structure that changes and develops day by day. Teachers, who are
one of the most important building blocks in a changing and developing education system, need
to be able to raise their students as qualified individuals. For this purpose, their priorities should
be to undergo an effective and qualified education themselves and to have the qualifications to
be an effective teacher. In this research, it is aimed to evaluate the micro-teaching practices
supported by the feedback process of science teacher candidates in the Science Teaching II
course within the framework of the 5E learning model and to determine the views of teacher
candidates on micro-teaching practices supported by the feedback process. For this purpose, in
the faculty of education of a state university in the Western Black Sea, Science Teaching
department 3. micro-teaching applications supported by feedback were carried out within the
scope of the Science Teaching II course with 6 teacher candidates studying in the classroom.
The research was carried out using the case study method, one of the qualitative research
methods. In the research, the 5E learning model lesson observation form, teacher candidates'
lesson plans, reflective writings and interview form were used to collect data from microteaching applications. Content analysis and descriptive analysis methods were used for the
analysis of the data obtained from data collection tools. According to the findings obtained as
a result of the analyses, micro-teaching applications supported by feedback were made in this
study. As a result of these applications, it has been determined that feedback is effective in
micro-teaching applications. At the same time, it has been revealed that the use of the 5E
learning model in the process of planning micro-teaching applications supported by feedback
makes micro-teaching applications more effective.