Bilim sanat merkezlerinde görev yapan öğretmenlerin bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik eğitimi algıları
Perceptions of teachers in science and art centers about science, technology, engineering and mathematics education
Yazar: MERVE EKER
Danışman: DOÇ. DR. SERKAN SEVİM
Pamukkale Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2019
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Bilim = Science ; Bilim teknolojisi = Science technology ; Bilim ve sanat merkezleri = Science and arts centers ; Matematik = Mathematics ; Matematik eğitimi = Mathematics education ; Mühendislik = Engineering ; Mühendislik özellikler = Engineering properties ; STEM eğitim yöntemi = STEM training method ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
"Bilim, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik" disiplinlerinin İngilizcelerinin baş
harflerinden oluşan STEM eğitimi birçok ülkenin eğitim programlarında yer almaktadır.
Ülkemizde de STEM konusunda farklı çalışmalar yürütülmektedir. Eğitimde nitelikli STEM
uygulamalarının yer alması için öğretmenlerin STEM eğitimi ile ilgili algılarının
belirlenmesi önemli görülmüştür. Ülkemizde alanyazında STEM eğitimi ile ilgili yapılan
araştırmaların çoğunun öğrenciler, öğretmenler ve özel yetenekli öğrenciler ile yapıldığı
görülmüştür. Bu çalışmada ise ülkemizde Bilim Sanat Merkezlerinde görev yapan STEM
alanlarındaki öğretmenlerin görüşleri alınmış ve BİLSEM öğretmenlerinin STEM eğitimleri
algılarını belirlemek amaçlanmıştır.
Araştırma 2018-2019 eğitim öğretim yılında Ege bölgesinde yer alan beş ildeki
BİLSEM'lerde gerçekleşmiştir. Öğretmenler fizik, kimya, biyoloji, fen, matematik, bilişim
teknolojileri ile teknoloji ve tasarım öğretmenlerinden oluşmaktadır. Araştırma yöntemi
olarak nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji deseninin seçildiği bu çalışmada veriler,
araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme ve gözlem formu aracılığıyla
toplanmıştır. Araştırma kapsamında bu branşlardan gönüllü olan toplam 21 öğretmen ile
görüşme yapılmıştır. Bu öğretmenlerden ikisinden elde edilen veriler araştırmanın amacına
hizmet etmediği için veri setine dahil edilmemiştir. Toplanan veriler içerik analizi yöntemi
kullanılarak analiz edilmiştir.
Çalışmanın sonucunda elde edilen kodlar benzerlikleri doğrultusunda alt temaların
altında birleştirilerek "STEM Tanımı", "STEM Perspektifi", "STEM Eğitimi Avantajları", "STEM Eğitiminde Karşılaşılan Sorunlar", "STEM Uygulama Süreci" ve "Öğretmenlerin
Kendi Yeterlilik Algıları" olmak üzere altı temaya ulaşılmıştır. Araştırmanın ortaya
çıkarmayı amaçladığı BİLSEM öğretmenlerinin STEM Algısı fenomeni oluşturulan temalar
altında sunulmuştur.

Abstract:
Many of the curricula in various countries worldwide include STEM education,
which is composed of the capital letters of "Science, Technology, Engineering and
Mathematics" disciplines. There is much research conducted about STEM in Turkey also.
In order to have qualified STEM practices in the education system, the perceptions of the
teachers about STEM education are required to be identified. In this sense, the current study
is aimed to determine the perceptions of the teachers about STEM education. The study was
conducted in BİLSEMs (Science and Art Centers) in five of the cities of Aegean Region in
2018-2019 academic years. Teachers were in the branches of physics, chemistry, biology,
elementary science, mathematics, information technology, and technology and design.
Phenomenology was chosen as a research design for the study. The data was gathered
through a semi-structured interview and observation forms developed by the researcher. A
total of 21 volunteer teachers, two of whom were not included because of the inadequate
data, participated in the study. Content analysis was used to analyze the data. Six themes
were constructed named as "The Definition of STEM", "STEM Perspective", "Advantages
of STEM Education", Problems in STEM Education", "Implementation of STEM", and
"Perceptions of Teachers about their Self-Efficacy". The phenomenon of STEM perception
was presented under constructed themes.