Okul öncesi eğitim kurumuna devam eden çocukların televizyon izleme sıklığına bağlı olarak ailelere ve öğretmenlere verilen danışmanlığın çocukların duygusal ve davranışsal sorunlarına etkisi
The effect of consultancy provided to families and teachers of children that attend kindergarden about their frequency of watching tv on their emotional and behavioral problems
Yazar: NURGÜL KARAKURT
Danışman: YRD. DOÇ. DR. MİNE EKİNCİ
Atatürk Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Psikiyatri Hemşireliği Ana Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2015
Konu: Hemşirelik = Nursing
Dizin: Aile = Family ; Danışmanlık hizmetleri = Consulting services ; Davranış bozuklukları = Behavioral disorders ; Okul öncesi eğitim = Preschool education ; Okul öncesi çocuklar = Preschool childrens ; Televizyon = Television ; Televizyon izleyicileri = Television audiences ; Çocuklar = Children ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Amaç: Araştırma; okul öncesi eğitim kurumuna devam eden çocukların televizyon izleme sıklığına bağlı olarak ailelere ve öğretmenlere verilen yapılandırılmış danışmanlığın çocukların duygusal-davranışsal sorunlarına etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır.
Materyal ve Metot: Araştırma, ön test-son test kontrol gruplu tanımlayıcı ve yarı deneysel bir çalışma olarak planlanmıştır. Araştırmanın evreni; Erzurum il merkezinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı anaokullarına devam eden çocuklar, aileleri ve öğretmenlerinden oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise, A anaokulundaki 70 öğrenci-ailesi, 12 öğretmen ve B anaokulunda ki 70 öğrenci-ailesi, 5 öğretmen oluşturmuştur. Araştırma Ocak-Nisan 2015 tarihleri arasında yapılmıştır. Verilerin toplanmasında 'Aile Tanıtım Formu', 'Güçler ve Güçlükler Anketi (GGA)', 'Televizyon İzleme Takip Formu', 'Televizyon İzleme Çizelgesi', 'Öğrenci Ödüllendirme Plaketi' kullanılmıştır. Deney grubu olan A anaokulundaki aile ve öğretmenlere de çocukların TV izleme sıklıklarına yönelik danışmanlık eğitimi uygulanarak, eğitim materyalleri verilmiştir. Verilerin analizinde frekans, yüzde, ki-kare analizi, student t testi, paired sample t testi kullanılmıştır.
Bulgular: Çalışmada deney grubundaki ailelere verilen danışmanlık eğitimi sonrasında çocukların duygusal sorunları puanının 3,84±2,50, davranış sorunları puanının 3,96±2,16, akran sorunları puanının 5,77±1,35 ve dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu puanının da 4,71±1,42 olduğu belirlenirken kontrol grubuyla aralarındaki farkın istatistiksel olarak anlamlı olduğu belirlenmiştir (p<0,05).
Sonuç: Araştırmada; deney grubundaki aile ve öğretmenlere çocukların TV izleme sıklığına bağlı olarak verilen yapılandırılmış danışmanlık eğitimi sonrasında çocukların duygusal, davranışsal, akran sorunlarında, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluklarında anlamlı düzeyde olumlu yönde değişim olduğu (p<0,05) belirlenmiştir. Aynı zamanda; deney grubundaki aile ve öğretmenlere verilen yapılandırılmış danışmanlık eğitimi sonrasında, çocukların tv izleme sürelerinde anlamlı düzeyde olumlu yönde değişim olduğu (p<0,05) bulunmuştur.


Anahtar Kelimeler: Aile, çocuk, danışmanlık, hemşirelik, öğretmen, televizyon.

Abstract:
Aim: The study was conducted with the aim of determining the effect of structured consultancy provided to families and teachers of children that attend kindergarden about their frequency of watching TV on their emotional and behavioral problems.
Materials and Methods: The study was designed to be an quasi-experimental research with pre-test and post-test control groups. Population of the study consisted of preschool students attending kindergardens of the Ministry of National Education in Erzurum, their parents and teachers. Subjects were 70 students-family members and 12 teachers from Kindergarden A and 70 students-family members and 5 teachers from Kindergarden B. The study was conducted between January and April 2015. Family Description Form, Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), Monitoring Form for Watching TV and Student Rewarding Plaquet were used to collect data. The families and teachers of Kindergarden A students were provided with educational materials in accordance with the consultancy on children's frequency of watching TV. Data was analyzed using frequency, percentage, Chi-square, Student's t, and paired sample t test.
Results: Students' scores of emotional problems were 3.84±2.50, behavioral problems were 3.96±2.16, peer problems were 5.77±1.35 and lack of attention and hyperactivity were found to be 4.71±1.42 after consultancy given to the families in experimental group. The difference between the scores of experimental and control groups was determined to be statistically significant (p<0.05).
Conclusion: It was determined that after consultancy training given to the families in experimental group according to the frequency of watching TV of their children, there was statistically significant positive changes (p<0.05) in scores of emotional problems, behavioral problems, peer problems and attention defisit and hyperactivity and also in their frequency of watching TV (p<0.05).
Key Words: Family, children, consultancy, nursing, teacher, TV.