Matematik eğitiminde farklılaştırılmış öğretime ilişkin yapılan çalışmaların sistematik derlemesi
A systematic review of studies on differentiated instruction in mathematics education
Yazar: GÜLSÜM KARANLIK KARATAŞ
Danışman: DOÇ. DR. ESEN TURAN ÖZPOLAT
Adıyaman Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmada matematik eğitimi alanında farklılaştırılmış öğretime ilişkin ulusal ve uluslararası alanda 2000-2023 yılları arasında yapılan çalışmaları incelemek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda YÖKTEZ, DergiPark, Proquest Dissertations and Theses, Web of Science, ERIC, ScienceDirect, Google Scholar, Mendeley, EbscoHost veri tabanlarıdan tarama yapılmış ve konu ile uygun olan, dahil etme kriterlerini sağlayan ulusal ve uluslararası 132 (78 tez-54 makale) araştırma sistematik derleme kapsamında incelenmiştir. Elde edilen çalışmalar yayın türü, yayın dili, yayın yılı, yayınlandığı ülke, araştırma yaklaşımı, araştırma yöntemi, örneklem grubu ve büyüklüğü, anahtar kelime yoğunluğu ve amaç cümlesi bakımından betimsel analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular sonucunda bu konuda en fazla yayının 2021 yılında yapıldığı görülmüştür. En çok tercih edilen yöntemin nitel yaklaşım, en çok tercih edilen yöntemin deneysel araştırma yöntemi olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Araştırmalarda en çok tercih edilen örneklem gruplarının öğretmenler ve ortaokul öğrencileriyken en çok tercih edilen örneklem büyüklüğünün ise "<30" grubu olduğu görülmüştür. Çalışmaların %12'sinde anahtar kelime verilemediği görülürken, anahtar kelime verilen çalışmalarda en çok kullanılan kelimelerin sırasıyla "mathematics", "education" ve "differentiated instruction" olduğu görülmüştür. Araştırma sonucunda, matematik eğitiminde farklılaştırılmış öğretime ilişkin gerçekleştirilen araştırmaların büyük çoğunluğunun amacının, farklılaştırılmış öğretimin öğrencilerin akademik başarısına etkisini incelemek ve öğretmenlerin bu konudaki görüşlerini belirlemek olduğu görülmüştür. Son olarak elde edilen bulgular doğrultusunda ulaşılan araştırma sonuçları alan yazın ışığında tartışılmış ve ileride yapılacak araştırmalar için bazı önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Kelimeler: Farklılaştırılmış öğretim; Matematik eğitimi; Sistematik derleme

Abstract:
In this study, it was aimed to examine the national and international studies on differentiated instruction in mathematics education between 2000 and 2023. For this purpose, YÖKTEZ, DergiPark, Proquest Dissertations and Theses, Web of Science, ERIC, ScienceDirect, Google Scholar, Mendeley, EbscoHost databases were searched and 132 (78 theses-54 articles) national and international studies (78 theses-54 articles) that are appropriate to the subject and meet the inclusion criteria were examined within the scope of systematic review. The studies were analyzed using descriptive analysis method in terms of publication type, publication language, publication year, country of publication, research approach, research method, sample group and size, keyword density and purpose statement. As a result of the findings, it was seen that the most publications on this subject were made in 2021. It was found that the most preferred approach was qualitative approach and the most preferred method was experimental research method. It was seen that the most preferred sample groups in the studies were teachers and secondary school students, while the most preferred sample size was the "<30" group. While 12% of the studies did not include keywords, the most commonly used words in the studies that included keywords were "mathematics", "education" and "differentiated instruction", respectively. As a result of the research, it was seen that the aim of the majority of the studies on differentiated instruction in mathematics education was to examine the effect of differentiated instruction on students' academic achievement and to determine the opinions of teachers on this issue. Finally, the results of the research were discussed in the light of the literature and some suggestions were made for future research.
Keywords: Differentiated instruction; Mathematics education; Systematic review