Üniversite öğrencilerinin siber zorbalıkla ilgili farkındalık düzeylerinin ve  başa çıkma stratejilerinin incelenmesi: Buca Eğitim Fakültesi örneği
Examining cyberbullying awareness levels of university students and their coping strategies: Example of Buca Faculty of Education
Yazar: İNAN AYDIN
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ KÜRŞAT ARSLAN
Dokuz Eylül Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Aday öğretmenler = Candidate teachers ; Baş etme stratejileri = Coping strategies ; Başa çıkma = Coping ; Farkındalık = Awareness ; Siber zorbalık = Cyberbullying ; Ölçekler = Scales ; Üniversite öğrencileri = University students

Özet:
Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının sanal zorbalık farkındalık düzeylerini ve siber zorbalıkla başa çıkma strateji bilgi düzeylerini belirlemektir. Siber zorbalık farkındalık düzeyleri ve siber zorbalıkla başa çıkma strateji bilgi düzeyleri çeşitli demografik değişkenler açısından ele alınmıştır.  Araştırmanın çalışma grubunu; 2019-2020 eğitim öğretim yılında, İzmir ili Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi 4. sınıfta öğrenim gören 324'ü kadın, 147'si erkek olmak üzere 471 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Bu çalışma, öğretmen adaylarının siber zorbalık farkındalık durumlarının ve başa çıkma stratejilerinin belirlenmesi amacıyla betimsel yöntemlerden tarama (survey) modelinin kullanıldığı nicel bir çalışmadır.  Öğretmen adaylarının siber zorbalık farkındalık durumunu tespit edebilmek için Ayas ve Horzum (2011) tarafından geliştirilen "Öğretmenler için Sanal Zorbalık Farkındalık Ölçeği" ve siber zorbalıkla başa çıkma stratejilerini tespit edebilmek için Koç ve diğerleri (2016) tarafından geliştirilen "Sanal Zorbalıkla Baş Etme Ölçeği" kullanılmıştır. Ölçeklere ek olarak öğretmen adaylarının demografik bilgileri "Kişisel Bilgiler" formu ile toplanmıştır. Çalışma ile ilgili veriler SPSS 25.0 programı ile analiz edilmiştir. Araştırmanın bağımsız değişkenlerinden iki gruplu değişkenler normallik testi sonucunda normal dağılım göstermediğinden parametrik olmayan testlerden Mann-Whitney U testi ile analiz edilmiştir. Üç ve daha fazla gruplu değişkenler de normal dağılım göstermediğinden veriler parametrik olmayan testlerden Kruskal-Wallis H testi ile analiz edilmiştir. Kardeş sayısı değişkeninin farkındalık boyutunda normallik değerleri normal dağılım gösterdiğinden Anova testi uygulanmıştır. Araştırma sonunda öğretmen adaylarının siber zorbalık farkındalık düzeylerinin ve siber zorbalıkla başa çıkma strateji bilgi düzeyinin orta düzeyde olduğu belirlenmiştir. Araştırmanın diğer bulguları tartışma bölümünde ele alınıp yorumlanmıştır.
Anahtar Kelimeler: Öğretmen, öğretmen adayı, siber zorbalık farkındalığı, siber zorbalıkla başa çıkma, siber zorbalıkla baş etme.

Abstract:
The aim of this study is to determine pre-service teachers cyberbullying awareness levels and their knowledge of strategies for dealing with cyberbullying. Cyberbullying awareness levels and knowledge of strategies for coping with cyberbullying were discussed in terms of various demographic variables. The study group of the research; In the 2019-2020 academic year, there are 471 teacher candidates, 324 of whom are female and 147 are male, studyingin 4th grade at Dokuz Eylul University Buca Education Faculty in Izmir province. This study is a quantitative study in which the survey model, one of the descriptive methods, is used to determine the cyberbullying awareness of pre-service teachers and their coping strategies. The "Virtual Bullying Awareness Scale for Teachers" developed by Ayas and Horzum (2011) was used to identify the cyberbullying awareness status of prospective teachers.The "Scale to Deal With Virtual Bullying" developed by Koç and others (2016) was used to identify strategies for teacher candidates to deal with cyberbullying.In addition to the scales, the demographic information of the teacher candidates was collected with the "Personal Information" form.The data related to the study were analyzed with SPSS 25.0 program.Two-group variables from the independent variables of the study were analyzed with the Mann-Whitney U test from non-parametric tests because they did not show normal distribution as a result of the normality test.Since variables with three or more groups did not show normal distribution, the data were analyzed using the Kruskal-Wallis H test, one of the non-parametric tests.Since the normality values in the awareness dimension of the number of siblings variable showed normal distribution, the Anova test was applied.At the end of the study, it was determined that the level of cyberbullying awareness of prospective teachers and the level of strategy knowledge for dealing with cyberbullying were moderate. Other findings of the study were discussed and interpreted in the discussion section.
Keywords:Teacher, teacher candidate, cyberbullying awareness, dealing with cyberbullying.