Ortaokul matematik öğretmenlerinin Suriyeli öğrencilerle yaşadığı problemlerin ve onlara yönelik tutumların belirlenmesi
Determining the problems secondary school mathematics teachers with Syrian students and their attitudes towards them
Yazar: SEMA ERDOĞAN
Danışman: DOÇ. DR. TAYFUN TUTAK
Fırat Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı / Matematik Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu çalışma, sınıfında Suriyeli öğrenci bulunan ortaokul matematik öğretmenlerinin
yaşadıkları problemlerin ve tutumların çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanarak
tarama modelinde yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini basit seçkisiz yöntemle seçilen 2022-
2023 eğitim öğretim yılı 1. Dönem'de Hatay ilinde görev yapan 100 ortaokul matematik
öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak "Demografik Bilgi Formu",
"Mülteci Öğrenci Tutum Ölçeği" ve "Sınıfında Mülteci Öğrenci Bulunan Sınıf Öğretmenlerinin
Yaşadığı Problemler Ölçeği" kullanılmıştır. Veriler SPSS (Statistical Package Program for Social
Science) 21.0 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Betimsel istatistik tekniklerinden frekans,
yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, bağımsız örneklem t-testi ve ANOVA testi
kullanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre araştırmaya katılan öğretmenlerin mülteci öğrencilere
ilişkin problemlerinin "orta düzeyde", tutumlarının ise "iyi düzeyde" olduğu tespit edilmiştir.
Problem puan ortalamalarının sadece cinsiyete göre anlamlı farklılık gösterdiği bulunarak kadın
öğretmenlerin erkeklere göre daha fazla sorun yaşadığı belirlenmiştir. Tutum puan
ortalamalarının cinsiyet, kıdem ve mültecilere yönelik eğitim alma durumuna göre anlamlı
farklılık gösterdiği; yaş, bölüm, öğrenim durumu, pozisyon ve öğrenci sayısına göre anlamlı
farklılık göstermediği tespit edilmiştir.

Abstract:
This study was conducted in a survey model with the aim of examining the problems
and attitudes experienced by secondary school mathematics teachers who have Syrian students in
their classrooms in terms of various variables. The sample of the research consists of 100
secondary school mathematics teachers working in Hatay province in the 1st Term of the 2022-
2023 academic year, selected by a simple random method. "Demographic Information Form",
"Refugee Student Attitude Scale" and "Problems Experienced by Classroom Teachers with
Refugee Students in Their Classrooms Scale" were used as data collection tools in the research.
The data were analyzed using SPSS (Statistical Package Program for Social Science) 21.0
program. Descriptive statistical techniques such as frequency, percentage, arithmetic mean,
standard deviation, independent sample t-test and ANOVA test were used. According to the
results of the analysis, it was determined that the problems of the teachers participating in the
research regarding refugee students were at a "medium level" and their attitudes were at a "good
level". It was determined that the problem score averages showed a significant difference only
by gender, and that female teachers had more problems than men. Attitude score averages showed
significant differences according to gender, seniority and education for refugees; It was
determined that there was no significant difference according to age, department, education level,
position and number of students