Toplulaştırma yaklaşımına göre beden eğitimi derslerinde bağlı model uygulamalarının çocuğun genel başarısına etkisinin incelenmesi
Analysis of the impact of connected method application conducted in accordance with interdisciplinary teaching approach in physical education on the overall success of the children
Yazar: DİLEK KOŞAR
Danışman: PROF.DR. HASAN KASAP
Marmara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Spor = Sports

Özet:
Bu çalışmada, voleybol ve basketbol üniteleri kullanılarak ?disiplinler arası eğitim?yaklaşımına göre işlenen beden eğitimi derslerinin, beden eğitimine yönelikilköğretim 4.sınıf çocuğunun bilişsel ve psikomotor gelişimin yanında bağlantıkurulan fen bilgisi dersinden ?Vücudumuzun bilmecesini çözelim? ve matematikderslerinden ?Geometriye yolculuk? ünitelerine gelişimleri incelenmiştir.Araştırmanın örneklemini, Ardahan ili Tekel 75. Yıl İlköğretim Okulunda' ki 4. sınıföğrencileri oluşturmaktadır. Araştırma kapsamındaki öğrenciler deney ve kontrolgruplarına ayrılmıştır. Deney grubunun 8'i kız, 12'si erkek öğrenci kontrol grubununise 15'i kız 8'i erkek öğrencidir.Araştırmanın kapsamına beden eğitimi dersinden ?Voleybol ve Basketbol? ünitesi,fen ve teknoloji dersinden ?Vücudumuzun Bilmecesini Çözelim? ünitesi vematematik dersinden ?Geometriye Yolculuk ? ünitesi alınmıştır. Deney grubunavoleybol ünitesi fen bilgisi dersi ünitesi ile basketbol ünitesi matematik dersiünitesiyle bağlantı kurularak işlenmiştir. Kontrol grubuna ise voleybol ve basketbolünitesi klasik yöntemle işlenmiştir. Beden eğitimi dersleri araştırmacı tarafındanişlenmiştir. Sınıf öğretmenleri ise fen bilgisi ve matematik derslerini kendi öğretimyöntemlerine göre işlemeye devam etmiştir. Deney ve kontrol gruplarına, voleybolve basketbol üniteleri ile ilgili bilgi ve beceri testleri, ön test ve son test olarakuygulanmıştır. Her iki grubun sınıf öğretmenleri tarafından hazırlanan matematik vefen teknolojisi dersiyle ilgili bilgi testleri de deney ve kontrol gruplarına ön test veson test olarak uygulanmıştır.Beden eğitimi dersi her iki gruba program çerçevesinde haftada 1 ders saati olarakvoleybol ünitesi için 4 hafta, basketbol ünitesi için 4 hafta süresince devam etmiştir.Araştırma, bilgi, beceri testleri uygulama süreleri dahil toplam 10 hafta sürmüştür.Sonuç olarak; deney ve kontrol grupları arasında voleybol bilgisi, basketbol becerisive geometri bilgisinde anlamlı bir farklılık görülmüştür.

Abstract:
In this study, personal development of the children in the courses of science andmath along with their cognitive and psychomotor performance in connection with thephysical education lessons by making use of volleyball and basketball sports hasbeen analyzed in accordance with inter-disciplinary education approach.The sample group of this study has been elected among the 4th class students of 75thyear primary school in Ardahan. The students within the context of this study havebeen split into two as experimental and control groups. Experimental group consistedof 8 girls and 12 boys and as for control group consisted of 15 girls and 8 boys.?Volleyball and Basketball? unit in physical education, ?Let?s decipher our bodycode? unit in science and technology and ?Travel to Geometry? unit in math coursesconstituted the content of the study. Volleyball unit connected with science unit andbasketball unit with math unit were taught the experimental group whereas.Volleyball and basketball units were taught the control group in a classical way. Preand post tests which assessed the knowledge and the competence of students involleyball and basketball units have been applied for both experimental and controlgroups. Pre and post tests which were prepared by the teachers of both groups toassess the knowledge of students in math and science technology have been applied.Physical Education lessons have been carried out all along 4 weeks for both units ofbasketball and volleyball as 1 hour per week within the frame of pre-plannedschedule. The total length of application lasted for 10 weeks including research,knowledge and skill tests and the implementation phase.iiiivConclusion: A significant difference has been noticed between the experimental andcontrol groups for acquiring the skills in basketball and volleyball and knowledge inGeometry.