Yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin sanal gerçeklik deneyimlerine ilişkin görüşleri
Opinions of those who learn Turkish as a foreign language on virtual reality experiences
Yazar: MUHAMMET ARICAN
Danışman: DOÇ. DR. YUSUF METE ELKIRAN ; DR. ÖĞR. ÜYESİ ÇAĞDAŞ ERBAŞ
Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmada Bursa Uludağ Üniversitesi Türkçe Öğretimi Uygulama ve Araştırma
Merkezinde (ULUTÖMER) Türkçe öğrenen bireylerin sanal gerçeklik deneyimlerine ilişkin
görüşlerinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Bu amaç çerçevesinde nitel araştırma
desenlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme
formu ile toplanmış ve içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırmanın çalışma
grubunu elverişli örneklem seçimi yöntemi ile belirlenmiş olup ULUTÖMER'de B2 ve C1
seviyelerinde Türkçe eğitimi alan 16 öğrenici oluşturmaktadır. Veriler yarı yapılandırılmış
görüşme formu ile toplanmış ve içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Çalışma
grubunun sanal gerçeklikle ilgili ön bilgileri, deneyimleri ve farkındalıklarını tespit etmek
için ön görüşme yapılmıştır. Sonraki aşamada katılımcılara sanal gerçekliği tecrübe
edebilecekleri özel olarak hazırlanmış uygulama metni dağıtılarak katılımcıların bir sanal
gerçeklik uygulamasını deneyimlemesi sağlanmıştır. Son aşamada ise uygulama sonrası
sorularla katılımcıların tecrübeleri, sanal gerçekliğin ders içindeki katkısı, beceri ve seviye
odaklı kullanımı ile ilgili veriler toplanmıştır. Toplanan veriler içerik analizi yöntemiyle
analiz edilmiştir. Katılımcıların çoğu sanal gerçekliğin yabancı dil olarak Türkçe
öğretiminde kullanılmasını dil öğretimi açısından daha verimli, motive edici ve eğlenceli
olacağını düşünmektedirler. Çalışmaya katılanların çoğu, sanal gerçekliğin tüm dil becerileri
içinde en çok dinleme ve konuşma becerilerinin geliştirilmesinde etkili olacağını
vurgulamışlardır.
Anahtar Kelimeler: Yabancı Dil Öğretimi, Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi,
Sanal Gerçeklik, Dil Öğretiminde Dijital Araçlar

Abstract:
This research aims to reveal the opinions of individuals learning Turkish at Bursa
Uludağ University Turkish Teaching Application and Research Center (ULUTÖMER)
regarding their virtual reality experiences. For this purpose, case study design, one of the
qualitative research designs, was used. Data were collected with a semi-structured interview
form and analyzed using the content analysis method. The study group of the research was
determined by the easily accessible sampling method and consists of 15 students studying
Turkish at B2 and C1 level at ULUTÖMER. Data were collected with a semi-structured
interview form and analyzed using the content analysis method. A preliminary interview was
held to determine the study group's prior knowledge, experience and awareness about virtual
reality. In the next stage, a specially prepared application text was distributed to the
participants, allowing them to experience the virtual reality application. In the last stage, data
regarding the participants' experiences, the contribution of virtual reality to the course, and
its skill and level-oriented use were collected through post-application questions. The
collected data was analyzed using the content analysis method. Most of the participants think
that the use of virtual reality in teaching Turkish as a foreign language will be more efficient,
motivating and entertaining in terms of language teaching. Most of the survey participants
emphasized that virtual reality would be the most effective tool in improving listening and
speaking skills among all language skills.
Keywords: Foreign Language Teaching, Teaching Turkish as a Foreign Language,
Virtual Reality, Digital Tools in Language Teaching