Ortaokul 7. ve 8. sınıfa devam eden öğrencilerin ebeveynlerinin kabul edici-reddedici tutumlarının duygusal ve fiziksel kardeş istismarı ile ilişkisinin incelenmesi
The examination of parents acceptance-rejection attitude for emotional and physical sibling abuse for students' continuing in the secondary school 7th and 8th grade
Yazar: ESRA IŞIK
Danışman: DOÇ. DR. ZEYNEP ÇETİN
Hacettepe Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2016
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Psikoloji = Psychology
Dizin: Ana-baba = Parents ; Duygusal istismar = Emotional abuse ; Ebeveyn kabul veya reddi = Parantel acceptance-rejection ; Kardeşler = Brothers ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Tutumlar = Attitudes ; Çocuk istismarı = Child abuse

Özet:
Bu araştırma ortaokul 7. ve 8. sınıfa devam eden öğrencilerin ebeveynlerinin kabul edici-reddedici tutumlarının duygusal ve fiziksel kardeş istismarı ile ilişkisinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Örneklemi Ankara ili Çankaya, Keçiören, Yenimahalle ve Mamak ilçelerinde bulunan devlet okullarının ortaokul 7. ve 8. sınıflarına devam eden 325 öğrenci ve 325 ebeveyn olmak üzere toplam 625 kişi oluşturmaktadır. Araştırmada ebeveyn kabul-reddini değerlendirmek amacıyla kullanılan Ebeveyn Kabul-Red Kontrol Ölçeği (Kısa Form)/Ebeveyn EKRÖ ebeveynler tarafından doldurulmuştur. Duygusal ve fiziksel kardeş istismarı ile ilgili bilgi toplamak amacıyla öğrencilere araştırmacı tarafından geliştirilen kardeş istismarı anketi uygulanmıştır. Ebeveynlerin demografik özelliklerini belirlemek amacıyla aile bilgi formu kullanılmıştır. Öğrencilerin kardeş istismarı anketine verdikleri yanıtlar; cinsiyete, aile yapısına, ebeveyn çalışma durumuna, ebeveyn eğitim düzeyine ve ebeveyn kabul-ret tutumuna göre f ve % değerleri ile incelenmiştir. Öğrencilerin yanıtlarının cinsiyete, ebeveyn çalışma durumuna ve ebeveyn eğitim durumuna göre değişip değişmediğinin belirlenmesinde her bir madde için ki-kare testi sonuçları sunulmuştur. Araştırma sonucunda, öğrencilerin duygusal kardeş istismarı (uğrama ve uğratma) durumları ile cinsiyetleri arasında anlamlı bir ilişki olduğu görülmektedir (p<0,05). Araştırmada duygusal istismar yaşadığını belirten öğrencilerin ifadelerinin geneline bakıldığında; bu öğrencilerin aile yapılarının 'çekirdek aile' olduğu, fiziksel istismar yaşadığını belirten öğrencilerin ise aile yapılarının 'parçalanmış aile' olduğu saptanmıştır. 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin duygusal kardeş istismarı durumlarının ebeveynlerin çalışma durumlarına göre anlamlı bir farklılık gösterdiği görülmektedir (p<0,05). Kardeşleri tarafından duygusal ve fiziksel istismar yaşayan öğrencilerin cevapların geneline bakıldığında, çoğunluğunun ebeveynleri tarafından reddedildiği görülmektedir.

Abstract:
This study aims to examine the attitudes of the secondary school 7th and 8th grade students' parents' acceptance-rejection attitude of for emotional and physical sibling abuse. The sample of this research is composed of total of 625 people of which 325 are students who are continuing secondary state schools in 7th and 8th grade and 325 parents of these students in the Cankaya, Kecioren, Yenimahalle and Mamak districts of Ankara. In the research Parental Acceptance-Rejection Control Scale (Short Form) Parents PARQ was filled by the parents in order to evaluate parent acceptance-rejection. In order to gather information about emotional and physical sibling abuse, 'sibling abuse survey' has been used which was developed by the researcher. Also, to determine the demographic characteristics of the parents the family information form was used. Students' responses to the sibling abuse survey were examined by frequency (f) and percentage (%) values according to the gender, family structure, parental employment status, parental education level and parental acceptance-rejection attitude. The Chi-square test results are presented for each item to determine whether the students' responses have changed according to the gender, parental employment status and parental education level. The results of the research show that there is a significant relationship between the students emotional sibling abuse status (victimization and perpetration) and gender (p<0,05). According to the values obtained in this study, when the results of the siblings who were abused by, or were perpetrated by their siblings for emotional sibling abuse evaluated, it was seen that these students' family structure was 'nuclear', while the results of the siblings who were abused by, or were perpetrated by their siblings for physical sibling abuse showed that these students' family structure was 'broken family'. As a result of research, there is a significant difference between the 7th and 8th grade students' emotional abuse status (victimization and perpetration) and parents' parental employment status (p<0,05). There is not a significant difference between the 7th and 8th grade students' emotional and physical abuse status and parental education level (p>0,05). When the responses of the students who experienced emotional and physical abuse by their siblings were evaluated, it was seen that the majority of students were rejected by their parents.