48- 72 aylık okul öncesi eğitim alan çocuklarda hikaye anlatımı ile duygularını tanıma düzeyi
The level of emotion recognition through storytelling children aged 48-72 months receving preschool education
Yazar: SONAY BÜŞRA ÖZTÜRK
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ MİNE AKKAYNAK
İstanbul Aydın Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı / Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Okul öncesi eğitim kurumlarının başlıca sorumluluklarından biri, çocuğun
duygusal gelişimini desteklemektir. Okul öncesi döneminin başlamasıyla beraber
çocuklara duygusal gelişim becerilerinin kazandırılması ve duyguları öğrenme
eğitiminin devamı için çocuğun öğrenme yaşamına ve sosyalleşmesine önemli
katkılar sağlayacaktır. Bu bağlamda, duygusal beceriler hem sosyal hem de kişisel
gelişim açısından büyük bir öneme sahiptir.
Bu çalışma 48-72 aylık okul öncesi eğitim alan çocuklara hikâye anlatım
tekniği kullanılarak çocukların duyguları tanıma düzeyini değerlendirme amacıyla
yapılmıştır. 48-72 aylık çocuklara "Ağustos Böceği ve Karınca" hikâyesi okunmuş
ve hikâyeden yola çıkılarak hazırlanan sorular ve alt sorular uzman görüşü alınarak
duygu tanıma soruları olarak hazırlanmıştır. Çocukların hikâyedeki bazı durumlar
karşısında hangi duyguyu hissettiklerine dair cevapları veri olarak alınmıştır.
Çocuklardan hissettikleri duyguları belirtmeleri istenirken duyguları daha net
tanımlamaları amacıyla duyguları yansıtan yüz ifadeleri kartları gösterilerek
hissettikleri duyguları belirtmeleri istenmiştir.
Çocukların duygusal gelişimlerini değerlendirme ve duygusal gelişimin
önemini vurgulayan bu çalışmaya okul öncesi eğitimi almakta olan 50 öğrenci
katılmıştır. Bu çocuklara hikâye ile ilgili sorular sorularak duyguları tanımlamaları
istenmiş ve duyguları tanıma düzeyleri incelenmiştir.
Bu araştırma, okul öncesi eğitim almakta olan çocukların duygusal
becerilerini desteklemeleri konusunda ailelere ve okul öncesi öğretmenlere örnek
oluşturacağı düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler: duygusal beceriler, duygusal beceriler eğitimi, duygusal
gelişim, duyguları tanıma, duyguları tanıma düzeyi, okul öncesi eğitim.

Abstract:
One of the primary responsibilities of preschool educational institutions is to
support the emotional development of children. Introducing emotional development
skills and continuing emotional education from the start of the preschool period
significantly contribute to children's learning experiences and socialization. In this
context, emotional skills are crucial for both social and personal development.
This study aimed to evaluate the level of emotional recognition in children aged 48-
72 months who are receiving preschool education using the storytelling technique.
The story "The Grasshopper and the Ant" was read to children aged 48-72 months,
and questions and sub-questions prepared based on the story were designed as
emotion recognition questions with expert input. The children's responses regarding
the emotions they felt in certain situations in the story were collected as data. To help
the children more clearly define the emotions they felt, emotion cards displaying
facial expressions were shown, and they were asked to indicate the emotions they
experienced.
Fifty students receiving preschool education participated in this study, which aimed
to evaluate the emotional development of children and highlight the importance of
emotional growth. The children were asked questions related to the story and were
required to describe the emotions they recognized, thus assessing their level of
emotion recognition.
This research is expected to serve as a model for parents and preschool teachers in
supporting the emotional skills of children receiving preschool education.

Keywords: Emotional skilss, emotionalskills education, emotional
deveploment, emotion recognition, emotion recognition level, preschool education.