Okul dışı doğa uygulamalarının 5.sınıf öğrencilerinin fene ilişkin bilgi, bilimsel süreç becerileri ve çevreye yönelik tutumlarına etkisi
The effect of nature based outdoor activities upon the science knowledge levels, scientific process skills and attitudes towards environment of the fifth grade students
Yazar: NİLGÜN ERENTAY
Danışman: DOÇ. MEHMET ERDOĞAN
Akdeniz Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2013
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Bilimsel Süreç Becerilerini Değerlendirme Aracı = The Science Process Skills Scale ; Bilimsel süreç = Scientific process ; Doğa = Nature ; Fen bilgisi = Science ; Fen bilgisi eğitimi = Science education ; Okul dışı etkinlikler = Extracurricular activities ; Çevre = Environment ; Çevre bilinci = Environmental consciousness ; Çevresel davranışlar = Environmental behaviours ; Ölçme-değerlendirme = Measurement and evaluation

Özet:
Bu araştırmada, İlköğretim 5. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi, `Canlılar 
Dünyasını Gezelim, Tanıyalım? Ünitesi kapsamında `İnsan ve Çevre? konusunun 
işlenme sürecinde okul dışı doğa uygulamalarının, beşinci sınıf öğrencilerinin fene 
ilişkin bilgi, bilimsel süreç becerileri ve çevreye yönelik tutumları üzerindeki 
etkililiğini ve kalıcılığını belirlemek amaçlanmıştır. 
Çalışma grubunu 2010-2011 Eğitim-öğretim yılında Ankara ilinde bulunan bir 
devlet ilköğretim okulunda öğrenim görmekte olan 5. sınıflar düzeyinde çalışmaya 
katılan iki şube oluşturmuştur. Araştırmanın verileri; öğrencilerin fen bilgisi, bilimsel 
süreç becerileri ve çevreye yönelik tutumlarını ölçmek üzere araştırmacı tarafından 
geliştirilen üç farklı veri toplama aracı ile toplanmıştır. 
Öntest-sontest-izleme testi kontrol gruplu yarı deneysel desene uygun olarak 
yürütülmüş olan bu çalışmada verilerin analizi SPSS paket program yardımı ile 
yapılmış, fen bilgisi ve bilimsel süreç becerilerine ilişkin verilerin analizinde tekrarlı
ölçümler co-varyans analizi (ANCOVA), çevreye yönelik tutuma ilişkin verilerin 
analizinde ise tekrarlı ölçümler varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. 
Araştırmanın sonucunda; bilgi, beceri ve tutum değişkenlerine yönelik olarak 
sınıf ve uygulama arasındaki etkileşimin anlamlı bulunduğu, sınıf değişkeni 
açısından kontrol ve deney grupları arasında istatistiksel olarak anlamlı fark 
gözlemlenmediği tespit edilmiştir. 


Anahtar Kelimeler: Okul Dışı Doğa Uygulamaları, Fen Bilgisi, Bilimsel Süreç Becerileri, Çevreye Yönelik Tutum

Abstract:
The purpose of this research is to determine the effectiveness and persistency 
of nature based outdoor activities upon the science knowledge levels, scientific 
process skills and attitudes of the fifth grade students towards environment in the 
period of teaching ?Human and Environment? subject in scope of Primary School 
Fifth Grade Science and Technology Lesson; `Visit and Learn the Bio-World?. 
The studied group was consisted of two sections in fifth grade level studying at 
a public primary school in Ankara in 2010?2011 school year. The data of the 
research was gathered with three different data collection tools developed by the 
researcher for the purpose of measuring the science knowledge levels, scientific 
process skills and attitudes of the students towards environment. 
 The analysis of the data in this research which was carried out in compliance 
with pretest-posttest-observation test with control group semi experimental pattern, 
was made with the help of SPSS package program and repeated measures analysis of 
co-variance (ANCOVA) was used regarding science knowledge and scientific 
process skills while repeated measures analysis of variance (ANOVA) was used 
regarding attitudes towards environment. 
As the result of the research, it was observed that the interaction between the 
class and application was meaningful in terms of knowledge, skill and attitude 
variations, and that no statistical difference was found between control and 
experiment groups in terms of class variation. 


Keywords: Nature Based Outdoor Activities, Science Knowledge, Scientific Process Skills, Attitude Towards Environment