Viyola dersi tutum ölçeğinin geliştirilmesi ve viyola öğrencilerinin tutumlarının incelenmesi
Development of the viola lesson attitude scale and examination of viola students' attitudes
Yazar: SEBAHATTİN ANIL ÇUVALCİ
Danışman: PROF. DR. MEHMET KAYHAN KURTULDU
Trabzon Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Müzik Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Müzik = Music

Özet:
Bu araştırmada viyola dersine yönelik bir tutum ölçeğinin geliştirilmesi ve bu tutum ölçeği ile
güzel sanatlar liseleri ve müzik öğretmenliği öğrencilerinin viyola dersine yönelik tutumlarının
incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma mevcut durumun tespit edilmesine yönelik nicel yaklaşımın
kullanıldığı bir araştırma olarak tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Türkiye'de ki tüm
güzel sanatlar liseleri ve üniversitelerin müzik öğretmenliği programlarından araştırmaya katılan
viyola öğrencileri oluşturmuştur. Çalışma için başlangıçta 32 maddeden, sonrasında ise indirgeme
ile 26 maddeden oluşan bir viyola dersi tutum ölçeği kullanılmıştır. Ölçek araştırmacı tarafından
geliştirilmiş ve çalışma grubuna uygulanmıştır. Ölçeğin ilk uygulaması öncesinde uzman görüşleri
alınmış ve yukarıda bahsedilen gruba gönderilerek pilot uygulama yapılmıştır. Toplam 140 öğrenci
ile yapılan ön uygulama sonrasında ölçek güvenirlik analizlerinden geçirilmiş ve 26 maddeye
indirgendikten sonra aynı gruba tekrar yollanmış ve 145 kişiden tekrar veri alınmıştır.
Ölçekten elde edilen ilk veriler istatistiksel analiz programı yardımıyla analize tabi tutulmuş
ve geçerlik güvenirlik normları sınanmıştır. Faktör analizi, madde toplam korelasyon ölçümleri,
maddelere ilişkin iç tutarlık ölçümleri (Alpha), test yarılama, faktörler arası korelasyon gibi ölçümler
ile veriler teste tabi tutulmuştur. Sınama esnasında 6 madde zayıf bulunduğu için ölçekten çıkarılmış
ve ikinci uygulama için ölçek hazırlanmıştır. İkinci uygulamadan elde edilen veriler de aynı program
ile analiz edilmiştir. Verilerin normallik sınamasında normal dağılım olmadığı için non-parametrik
testler uygulanmış ve Mann Whitney U testi ile Kruskal Wallis H testi tercih edilmiştir. Tutum
puanlarının hesaplanmasında ise toplam puan ve ortalama puanlar hesaplanmıştır. Viyola
öğrencilerinden elde edilen bulgular doğrultusunda ulaşılan sonuca göre, öğrencilerin tutum puanları
hem ölçeğin tümü, hem de iki alt başlık düzeyinde yüksek bulunmuştur. Gruplara göre yapılan
karşılaştırmalarda anlamlı fark bulunmamıştır. Öğrencilerin viyola dersine yönelik yüksek düzeyli
tutumlarının genel bir dağılım olduğu, değişkenlere göre (cinsiyet, okul vb.) farklılık oluşmadığı
tespit edilmiştir.

Abstract:
In this research, it was aimed to develop an attitude scale towards the viola lesson and to
examine the attitudes of fine arts high schools and music teaching students towards the viola lesson
with this attitude scale. The research was designed as a research in which a quantitative approach
was used to determine the current situation. The study group of the research consisted of viola
students who participated in the research from the music teaching programs of all fine arts high
schools and universities in Turkey. For the study, a viola lesson attitude scale consisting of 32 items
initially and subsequently reduced to 26 items was used. The scale was developed by the researcher
and applied to the study group. Before the first application of the scale, expert opinions were taken
and a pilot application was carried out by sending it to the group mentioned above. After the
preliminary application with a total of 140 students, the scale was subjected to reliability analysis
and after being reduced to 26 items, it was sent to the same group again and data was received from
145 people again.
The first data obtained from the scale were analyzed with the help of a statistical analysis
program and validity and reliability norms were tested. The data were tested with measurements such
as factor analysis, item-total correlation measurements, internal consistency measurements for the
items (Alpha), test split-half, and inter-factor correlation. Since 6 items were found weak during the
test, they were removed from the scale and the scale was prepared for the second application. The
data obtained from the second application was also analyzed with the same program. Since there was
no normal distribution in the normality test of the data, non-parametric tests were applied and Mann
Whitney U test and Kruskal Wallis H test were preferred. In calculating attitude scores, total score
and average scores were calculated. According to the findings obtained from the viola students, the
attitude scores of the students were found to be high both on the whole scale and on the two
subheading levels. No significant difference was found in comparisons made according to groups. It
was determined that the students' high-level attitudes towards the viola lesson were generally
distributed and that there were no differences according to variables (gender, school, etc.).