WebQuest üzerine yapılan çalışmaların sistematik incelenmesi: Matematiğe yansımaları
A systematic review of the studies on WebQuest: Reflections to mathematics
Yazar: BUSE SAK
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ MEVHİBE KOBAK DEMİR
Balıkesir Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Matematik Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmanın amacı matematik eğitimi alanında WebQuest üzerine yapılmış 
çalışmaların genel eğilimlerini belirlemektir. Araştırma nitel bir sistematik derleme 
çalışması olup; YÖK Ulusal Tez Merkezi, Google akademik, ProQuest, TUBİTAK 
ULAKBİM, Scopus, Web of Science, ERIC, H. W. Wilson, Taylor & Francis, Australian 
Education index, British Education index, EBSCO Academic Search Premier and 
Educational Research Complete veri tabanlarında yayınlanan 46 bilimsel çalışma 
incelemeye dahil edilmiştir. Tematik analiz sonucu elde edilen bulgular; frekans ve yüzde 
değerleri, tablo ve grafikler aracığıyla sunulmuştur. Araştırma sonuçlarına göre, matematik 
eğitimi alanında WebQuest üzerine yapılmış ilk çalışma 2001 yılına aittir. Değişken 
sıklıkla ilgili alanda çalışmalarla karşılaşılsa da yarısı 2014 yılından sonra yayınlanmıştır. 
İncelenen çalışmaların çoğunluğunun İngilizce ve makale türünde olduğu, sıklıkla 
"WebQuest" anahtar kelimesinin kullanıldığı, yaygın olarak akademik başarıya etkisinin 
ve WebQueste ilişkin görüşlerinin incelendiği sonucuna ulaşılmıştır. Çalışmalar 
kapsamında hazırlanan WebQuestlerin ise geometri ve ölçme konusunda olduğu tespit 
edilmiştir. Metodolojik açıdan çalışmaların büyük bir çoğunluğu nicel bir yaklaşımla, 
deneysel desen benimsenerek hazırlanırken, veri toplamak amacıyla tutum/algı/ilgi vb. 
ölçekler ve nicel analiz yöntemlerinden kestirimsel analiz kullanıldığı, katılımcılarının 
seçiminde seçkisiz olmayan örnekleme yöntemleri tercih edilirken, katılımcıların sıklıkla 
öğretmen adaylarından oluştuğu ulaşılan sonuçlar arasındadır. Örneklem türlerine göre 
araştırma konularının dağılımına ilişkin sonuçlardan; WebQuestin ilkokul öğrencilerinin 
akademik başarılarına etkisine ilişkin bir çalışma yapılmadığını, matematiğe yönelik 
tutumun araştırıldığı çalışmaların ise sadece ortaokul öğrencileri ile gerçekleştirildiği, 
motivasyona etkisine ilişkin çalışmalar ortaokul öğrencileri ve öğretmen adayları ile 
yürütülürken, katılımcı görüşlerinin incelendiği çalışmaların ilkokul öğrencileri hariç tüm 
örneklem grupları ile yürütüldüğü belirlenmiştir. Araştırmanın sonunda elde edilen 
sonuçlar ışığında önerilere yer verilmiştir.

Abstract:
The aim of this study is to determine the general trends of the studies on WebQuest in the 
field of mathematics education. The research is a systematic review study and 46 scientific 
studies published in YÖK National Thesis Centre, Google Scholar, ProQuest, TUBİTAK 
ULAKBIM, Scopus, Web of Science, ERIC, H. W. Wilson, Taylor & Francis, Australian 
Education index, British Education index, EBSCO Academic Search Premier and 
Educational Research Complete databases were included in the review. The findings 
obtained as a result of thematic analysis were presented through frequency and percentage 
values, tables and graphs. According to the results of the research, the first study on 
WebQuest in the field of mathematics education belongs to 2001. Although studies in the 
related field are encountered with variable frequency, half of them were published after 
2014. It was concluded that the majority of the studies examined were in English and 
article type, the keyword "WebQuest" was frequently used, the effect of WebQuest on 
academic achievement and the opinions on WebQuest were examined. It was determined 
that the WebQuests prepared within the scope of the studies were on geometry and 
measurement. Methodologically, while the majority of the studies were prepared with a 
quantitative approach, adopting an experimental design, scales such as 
attitude/perception/interest etc were used to collect data and inferential analysis from 
quantitative analysis methods for analysing, non-random sampling methods was preferred 
in the selection of participants, and the participants were frequently composed of preservice teachers. From the results related to the distribution of research topics according to 
sample types; it was determined that there was no study on the effect of WebQuest on the 
academic achievement of primary school students, the studies investigating the attitude 
towards mathematics were carried out only with secondary school students, the studies on 
the effect of motivation were carried out with secondary students and pre-service teachers, 
while the studies examining the views of the participants were carried out with all sample 
groups except primary school students. At the end of the study, suggestions were given in 
the light of the results obtained.