hakansabunis/tr-academic-research-agent-index huggingface dataset:
Türkiye Kundmannia scop. cinsi üzerine morfolojik, anatomik ve palinolojik çalışmalar
Morphological, anatomical and palinological studies on the genus Kundmannia scop. in Turkey
Yazar: AHMET NEŞELİER
Danışman: PROF. DR. AHMET DURAN
Necmettin Erbakan Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı / Biyoloji Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2012
Konu: Biyoloji = Biology ; Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Apiaceae = Apiaceae ; Biyoloji eğitimi = Biology education ; Biyoloji öğretimi = Biology teaching ; Kundmannia = Kundmannia ; Sistematik = Systematics

Özet:
Bu çalışmada ülkemizde doğal olarak yayılış gösteren Kundmannia Scop. cinsine ait taksonların morfolojik, palinolojik, anatomik ve nümerik özellikleri araştırılmıştır. Ayrıca tür teşhis anahtarı ve betimleri yapılarak habitat özellikleri, IUCN kategorileri ve coğrafik yayılışları verilmiştir. Türkiye Kundmannia cinsine ait taksonların polenleri ışık ve taramalı elektron mikroskobunda (SEM) incelenmiştir. Kundmannia cinsinin nümerik sınıflandırmasında ise morfolojik çalışmalardan elde edilen verilerin NTSYS-pc programında değerlendirilerek taksonlar arasındaki yakınlık ilişkileri belirlenmiştir. Kundmannia cinsinin daha kapsamlı betimleri yapılarak, tür teşhis anahtarı düzenlenmiştir. Bu çalışma sonucuna ve Türkiye Florasına göre Kundmannia cinsi ülkemizde 2 türle temsil edilmektedir.

Abstract:
In this study, naturally occuring Kundmannia Scop. species of Turkey were evaluated by means of morphological, palynological, anatomical and numerical features. Habitat features, IUCN categories and geographical distributions of the species were also given with species identification keys and descriptions. Pollens of the taxa belonging to the genus Kundmannia in Turkey were examined with light and scanning electron microscopes (SEM). Numerical classification of the genus Kundmannia, based on morphological data, were also conducted and genetic relationships of the species were determined via NTSYS-pc programme. Identification keys to genera Kundmannia was arranged with the more extensive descriptions of the taxa. According to this study and Flora Of Turkey, the genus Kundmannia is represented with 2 species in our country.
Ebû Râfi'nin hayatı ve rivayetlerinin değerlendirilmesi
The research of Ebûrâfi el-Kibtî's life and his narrations
Yazar: MUSTAFA YASİN AKBAŞ
Danışman: PROF. DR. BİLAL SAKLAN
Necmettin Erbakan Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Temel İslam Bilimleri Ana Bilim Dalı / Hadis Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2012
Konu: Din = Religion
Dizin: Ebu Rafi = Ebu Rafi ; Hadis = Hadith ; Rivayetler = Rumours ; Sahabe = Sahabe ; İslam dini = Islam religion ; İslam tarihi = Islamic history

Özet:
Peygambere inanmak, onu anlamak ve örnek kabul ederek onun izini sürmek Müslümanın temel görevlerindendir. Bu vazifenin içerisinde Allah Resulü'nü (s) hayatta iken görüp, O'na iman eden ve görüp işittiklerini uygulayan sahabe neslini araştırmak da yer almaktadır. Bu düşünce ile Abbas b. Abdulmuttalib'in kölesi iken Allah Resulü'ne (s) hediye edilen, Allah Resulü (s) tarafından azat edilip ve evlendirilen; sonrasında Ehli Beyt'in hizmetinde bulunarak birçok hadiseye şahidlik eden Ebû Râfi' el-Kıbtî'yi ve rivayetlerini tezimizde inceledik. Giriş bölümünde araştırmamızın konusu, önemi, kaynakları ve metodundan bahsettik. Birinci bölümde EbûRâfi'nin biyografisini tarih ve hadis kaynaklarından elde ettiğimiz verileri derleyerek kapsamlı bir şekilde ortaya koymaya çalıştık. İkinci bölümde ise öncelikle EbûRâfi'den kaynaklara ulaşan hadisleri konularına göre tasnif ederek şahid ve mütâbiileriyle birlikte değerlendirdik. Hadisleri sıralayarak tahlil ettikten sonra bütün hadisleri sened ve metne göre iki başlık halinde inceledik. Elde ettiğimiz verileri sonuç kısmında özetlemeye çalıştık.

Abstract:
It is one of the essential duties of a Muslim to believe in the Prophet Muhammad, understand Him, and trace his way as an ultimate example. This duty includes searching the companions generation which observed the Prophet, believed in Him, performed what had learnt/saw and heard from Him, in his life, too. From this perspective, on this paper, we researched/analyzed EbûRâfi? el-Kıbtî and his narrations who was Abbas b. Abdulmuttalib?s slave before he was given as a present to the Prophet. He was liberated and was married by the Prophet, afterwards acted as a witness while was in the servise of the Prophet?s family. In the first chapter, we presented biography of EbûRâfi?compiling to the data from history and hadith books. In the chapter two, firstly we examined EbûRâfi?s narrations with classifying by the subjects. After analyzing with arranging the hadiths in order, all of the hadiths were examined in two titles according to both chain of narration and text. In the final chapter, the search results were summarized.
Silifke halk oyunlarında yer alan Türkülerin konuları-Silifke türkülerindeki motifler ve semboller
The subjects of the folk songs used in Silifke folk dances ?patterns and symbols that take place in silifke folk songs
Yazar: ORKUN EROL
Danışman: DOÇ. DR. FEYZAN GÖHER VURAL
Necmettin Erbakan Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Müzik Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2012
Konu: Halk Bilimi (Folklor) = Folklore  ; Müzik = Music
Dizin: Folklorik ögeler = Folkloric elements ; Halk oyunları = Folk dances ; Mersin-Silifke = Mersin-Silifke ; Motifler = Motifs ; Müzik = Music ; Semboller = Symbols ; Türküler = Folk songs

Özet:
Halk şarkıları ve halk oyunları, bulunduğu bölgenin kültürel özelliklerini yansıtır. Halkın yaşadığı sıkıntılar, sevinçler, üzüntüler, ümitler, korkular, coğrafi durumların getirdiği zorluklar ve diğer günlük yaşantılar bu türkülere ve türkülerle oynanan halk oyunlarına yansır. Toplumun değer verdiği özellikler ve eğilimler, türkülerin içindeki motiflerde hayat bulur.Literatür taramasına dayalı, betimsel bir araştırma olan bu çalışmada, Silifke yöresi halk oyunları eşliğinde söylenen türküler belirlenerek, konuları incelenmiş; diğer Silifke türküleri de analiz edilerek, başlıca motifler ve Semboller Silifke kültürü ve Türk kültürü açısından irdelenmiştir.

Abstract:
Folk songs and folk dances, reflect the cultural characteristics of the district that they are found in. The hardships that the people experiences, joys, griefs, hopes, fears, the difficulties that the district brings them and the other daily lives which the people experience reflect on these plays. The norms and the tendencies which people give importance, finds their lives in the themes of these folk songs.In this work based on the literature survey is a descriptive search, first the folk songs which were sung with the folk dances of Silifke district were determined and examined, and the other Silifke folk songs were analized, main patterns were examined in terms of Silifke.
İlköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin yazdıkları öyküleyici metinler üzerine bir inceleme
A study on primary education seventh grade students icon narrative texts
Yazar: BETÜL KILIÇ
Danışman: YRD. DOÇ. DR. DİLEK CERAN
Necmettin Erbakan Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı / Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2012
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Eğitim = Education ; Hikaye = Story ; Hikaye edici metin = Narrative text ; Türkçe = Turkish ; Türkçe eğitimi = Turkish education ; Türkçe öğretimi = Turkish teaching ; Yazılı anlatım = Written expression ; Öykü tabanlı öğrenme yöntemi = Storyline method ; İlköğretim öğrencileri = Primary education students

Özet:
Bu araştırma, ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin öyküleyici metin yazma beceri düzeyini tespit etmek amacıyla yapılmıştır.Araştırma betimsel bir çalışmadır ve araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma evrenini Amasya ili Merzifon ilçesinde 2011-2012 eğitim öğretim yılında öğrenim gören yedinci sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Örneklemi ise Amasya ili Merzifon ilçesi ilköğretim okullarından sosyo-ekonomik düzeyi düşük, orta ve yüksek olan 5 ilköğretim okulunda öğrenim gören 150 yedinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır.Öğrencilerin öyküleyici metin yazma beceri düzeylerini belirlemek için öğrencilere öyküleyici metin yazdırılmış, öğrencilerin metinleri yazılı anlatımı değerlendirme formu ve hikâye elementleri değerlendirme ölçeğine göre değerlendirilmiştir.Araştırma sonucunda öğrencilerin öyküleyici metin yazma becerisine istenen düzeyde ulaşamadıkları tespit edilmiştir. Öğrencilerin yazılı anlatım becerilerinin cinsiyet, anne ve babanın eğitim düzeyi, ailenin sosyo-ekonomik düzeyi eve süreli yayın alınması ve okul öncesi eğitim alma durumuna göre anlamlı farklar bulunduğu belirlenmiştir.Anahtar Kelimeler: Türkçe eğitimi, yazılı anlatım, öyküleyici metin

Abstract:
This research was studied to identify the ability level of the 7 th class students? writing narrative text.The research is a representing study and relational surveillance model was used. İn Amasya city Merzifon town seventh class students who is studying in 2011-2012 educational year form the studying ground of this research. 150 seventh class students who study in 5 different schools which belong low, medium and high socio- economical status form the sample.To identify the ability level of students? writing narrative text, narrative text is written to the students, these texts are evaluated according to narration elements evaluation scale and writing explanation evaluation scale.According to the research, it was determined that they couldn?t arrive the desirable ability level of writing narrative text. İt was agreed that students? writing explanation ability changes according to gender, their mother and father?s educational level, their families?s socio-economic statu, buying periodical and pre-school education.Key Words : Turkish education, written narration, narrative text.
1994 yılından günümüze kadar Afganistan'da din eğitimi
A survey into the religious education in Afghanistan from the year 1994 up to the present time
Yazar: HUMAYUN BEGZAD
Danışman: DOÇ. DR. MUHİDDİN OKUMUŞLAR
Necmettin Erbakan Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı / Din Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2012
Konu: Din = Religion
Dizin: Afganistan = Afghanistan ; Din eğitimi = Religious education ; Din eğitimi kurumları = Theological schools ; İslam dini = Islam religion

Özet:
Bu çalışmamızın birinci bölümünde Afganistan'ın sosysal, kültürel ve ekonomisini irdeledik, ikininci bölümünde Afganistan'da din eğitiminin geçmişini (1994'e kadar) İslam öncesi ve sonrasını ele aldık, üçüncü bölümünde ise 1994 yılından günümüze kadar incelemeye çalıştık. Afganistan stratejik bir coğrafi yapıya sahip olduğundan tarih boyunca çeşitli güçlerin akınına uğramıştır. Dolaysıyla Afganistan çeşitli kültürlerin kaynaştığı bir merkez özelliği taşımaktadır. İktisadi ve sosyal bakımdan az gelişmiş bir ülke olan Afganistan'da eğitim ve öğretim kurumları yeterli seviyeye ulaşamamıştır. Nüfusun büyük çoğunluğunun kırsal kesimde yaşadığı ülkede okuma yazma oranı çok düşüktür.Afganistan'da dini eğitim kurumları, yaygın ve örgün olmak üzere ikiye ayrılır. Yaygın dini eğitim veren kurumlar, halk tarafından sosyal dayanışma yoluyla açılan ve finanse edilen Kur'an kursları, büyük medreseler ve camilerdir. Örgün dini eğitim kurumları ise, Maarif bakanlığına bağlı bazı büyük medreseler ve darulhüffazlardır ve Yükseköğretim Bakanlıkları'na bağlı ise ve şeriat fakülteleridir ve diğer fakültelerde okutulan sakafat dersleridir.

Abstract:
In the first chapter of this study, I have investigated the social, cultural and economic situation of Afghanistan, while I have examined in the second chapter the history of religious education in Afghanistan (until the year 1994), addressing the pre-Islamic and Islamic periods. In the third chapter, I have studied the period from 1994 up to the present time. Since Afghanistan is located in a strategically important region, it has come under many foreign attacks throughout history. Therefore, the country is the center and host of various cultures and beliefs. In Afghanistan, an underdeveloped country in economical and social aspects, educational institutions have failed to reach an adequate level. Rate of literacy is very low in the country in which the great majority of the population has been living in rural areas.Religious education institutions in Afghanistan are divided into two: the formal and the informal. The latter are the schools of Qur?an, big traditional religious schools, i.e., the madrasas, and mosques, all of them being financially supported and maintained by the people, whereas the former are those big madrasas which are administered by the Ministry of Education as well as the religious high schools known as Dar al-Huffaz. There are also Theology Schools which are administered by the Ministry of Higher Education as well as the compulsory courses of religion and culture in other institutions of higher education.
Bazı fark denklem sistemlerinin çözümleri üzerine bir çalışma
A study on the solutions of the systems of some difference equation
Yazar: MEHMET TÜTÜNCÜ
Danışman: YRD. DOÇ. DR. ABDULLAH SELÇUK KURBANLI
Necmettin Erbakan Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı / Matematik Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2012
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Matematik = Mathematics
Dizin: Denklemler = Equations ; Fark denklemleri = Difference equations ; Matematik = Mathematics ; Matematik dersi = Mathematics lesson ; Matematik eğitimi = Mathematics education ; Matematik öğretimi = Mathematics teaching

Özet:
Bu çalışma beş bölümden oluşmaktadır.Birinci bölümde, Fark Denklem Sistemleri ile ilgili çalışmalara yer verildi.İkinci bölümde, Fark Denklemleri ile ilgili tanım ve teoremlere yer verildi.Üçüncü bölümde,X(n+1)=Y(n-1)/(X(n)Y(n-1)+1), Y(n+1)=X(n-1)/(X(n)Y(n-1)+1)fark denklem sisteminin çözümleri incelendi.Dördüncü bölümde,X(n+1)=X(n-1)/(Y(n)X(n-1)-1), Y(n+1)=Y(n-1)/(X(n)Y(n-1)-1),Z(n+1)=Z(n-1)/(X(n-1)Y(n)+Y(n-1)X(n))Fark Denklem Sisteminin çözümlerinin davranışları incelendi.Beşinci bölümde,X(n+1)=X(n-1)/(Y(n)X(n-1)+1), Y(n+1)=Y(n-1)/(X(n)Y(n-1)+1),Z(n+1)=Z(n-1)/(X(n-1)Y(n)+Y(n-1)X(n))Fark Denklem Sisteminin çözümleri incelendi.Anahtar kelimeler: Fark Denklemleri, Fark Denklem Sistemleri, Çözüm, Çözümün Davranışları

Abstract:
This study consists of five sections.In the first section, the study of systems of difference equations given.In the second section, the definitions and theorems about systems of difference equations given.In the third section,X(n+1)=Y(n-1)/(X(n)Y(n-1)+1), Y(n+1)=X(n-1)/(X(n)Y(n-1)+1)system solutions for difference equations were investigated.In the fourth section,X(n+1)=X(n-1)/(Y(n)X(n-1)-1), Y(n+1)=Y(n-1)/(X(n)Y(n-1)-1),Z(n+1)=Z(n-1)/(X(n-1)Y(n)+Y(n-1)X(n))behavior of solutions of difference equations system were examined.In the fifth section,X(n+1)=X(n-1)/(Y(n)X(n-1)+1), Y(n+1)=Y(n-1)/(X(n)Y(n-1)+1),Z(n+1)=Z(n-1)/(X(n-1)Y(n)+Y(n-1)X(n))system solutions for difference equations were investigated.Keywords: Difference Equations, Difference Equations Systems, Solution, Behavior of Solutions.
William James'e göre dini tecrübe ve epistemolojik değeri
William James conception of religious experience and its epistemological value
Yazar: ÖMER FARUK ERDEM
Danışman: PROF. DR. NAİM ŞAHİN
Necmettin Erbakan Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı / Din Felsefesi Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2012
Konu: Din = Religion ; Felsefe = Philosophy ; Psikoloji = Psychology
Dizin: Din = Religion ; Dini tecrübe = Religious experience ; Epistemoloji = Epistemology ; Felsefe = Philosophy ; James, William = James, William ; Psikoloji = Psychology

Özet:
Bu çalışmada William James'in dini tecrübe ve epistemolojik değerine dair görüşlerini incelemeye ve yorumlamaya çalıştık.Bir giriş ve iki bölümden oluşan bu tezin giriş bölümü William James'in hayatı ve genel olarak pragmatizm konularını içermektedir.Birinci bölümde James'in temel felsefi ve epistemolojik görüşlerini anlayabilmek için James'e göre pragmatizm, hakikat, ortak duyu, inanma arzusu, bazı metafizik meseleler ve din, pragmatizm ve din, James'in kişisel inancı gibi konulara yer verilmektedir.İkinci bölümde ise çalışmanın temel konusu olan James'in dini tecrübe ve epistemolojik değerine dair görüşleri bir araya getirilmiş ve yorumlanmıştır. Bu bölüm genel olarak dini tecrübe, din ve nöroloji, görünmeyenin gerçekliği, sağlıklı zihinlilik, hasta ruh, bölünmüş benlik ve bu benliğin birleştirilme süreci, ihtida, azizlik, mistisizm, dua, günah çıkarma ve kurban gibi başlıkları içermektedir.

Abstract:
This study attempts to analyze and interpret William James? views on the epistemological value of religious experience. It is composed of an introduction and two main chapters. The introduction deals with James? biography and the philosophy of pragmatism in general terms.The first chapter, in attempt to describe James? thoughts as to some philosophical and epistemological issues, discusses his conception of such issues as pragmatism, truth, the common sense, the will to believe, some metaphysical problems versus religion and pragmatism versus religion, and finally James? personal belief.The second chapter endeavors to bring together and analyze James? views on religious experience and its epistemological value, forming the principle subject-matter of this study. This chapter contains an in-depth discussion of such issues as religious experience, religion and neurology, the reality of the unseen, healthy mindedness, sick soul, the divided self and the process of its unification, conversion, saintliness, mysticism, prayer, sacrifice and confession.
Bazı fark denklemlerinin çözümleri, periyodikliği ve global asimptotik kararlılığı üzerine bir çalışma
A study on solutions, periodicity and global asymptotic behaviour of some difference equations
Yazar: SANİYE ERGİN
Danışman: YRD. DOÇ. DR. RAMAZAN KARATAŞ
Necmettin Erbakan Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2012
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Matematik = Mathematics
Dizin: Eğitim = Education ; Fark denklemleri = Difference equations ; Kararlılık = Stability ; Matematik eğitimi = Mathematics education ; Periyodik fonksiyonlar = Periodic functions

Özet:
Bu çalışma, dört bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde, fark denklemleri ile ilgili genel tanım ve teoremler verildi.İkinci bölümde, fark denklemleri ile ilgili yapılmış bazı çalışmalar hakkında bilgi verildi.Üçüncü bölümde fark denkleminin global asimptotik kararlılığı ve periyodikliği, dördüncü bölümde de fark denkleminin çözümleri incelendi.Anahtar Kelimeler: Fark Denklemi, Fark Denkleminin Çözümleri, Periyodiklik, Kararlılık

Abstract:
This study consists of four sections. In the first section, general definitions and theorems about difference equations are given.In the second section, we gave information about some difference equations which is studied before.In the third section, the global asymptotic stability and periodicity of the difference equation are investigated. In the fourth section, the solutions of the difference equation are investigated.Key Words : Difference Equation, Solutions of Difference Equation, Periodicity, Stability
İbn Zeydûn ve Er-Risâletü'l-Hezeliyye ile Er-Risâletü'l-Ciddiyye adlı eserlerinin Arap Dili ve Edebiyatındaki yerleri
İbn Zaidun and the impact of al-Risalah al-Hazaliyah and Risalah Jiddiyah on Arabic Language and Literature
Yazar: MUHAMMED EFİL
Danışman: YRD. DOÇ. DR. SEDAT ŞENSOY
Necmettin Erbakan Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Temel İslam Bilimleri Ana Bilim Dalı / Arap Dili ve Belagatı Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2012
Konu: Dilbilim = Linguistics ; Doğu Dilleri ve Edebiyatı = Eastern Linguistics and Literature
Dizin: Arap edebiyatı = Arabian literature ; Arapça = Arabic ; Er-Risaletü'l-Ciddiyye = Er-Risaletü'l-Ciddiyye ; Er-Risaletü'l-Hezeliyye = Er-Risaletü'l-Hezeliyye ; Risale = Pamphlet ; İbn Zeydun = İbn Zeydun

Özet:
Endülüs'ün siyasî ve edebî hayatında İbn Zeydûn'un çok önemli bir yeri vardır. İbn Zeydûn, hem büyük bir şair, hem de bir siyaset dehasıydı. Endülüs Emevî Devleti'nin yıkılmasından sonra Kurtuba ve İşbiliyye'de kurulan prensliklerde vezirlik görevini üstlenmiştir. Bir siyaset adamının iki ayrı devlette vezirlik görevini üstlenmesi çok az rastlanır bir durumdur. İbnZeydûn aşk hayatıyla da dikkat çeken birisidir. Sevgilisi Emevi halifesi Müstekfî'nin şair kızı prenses Vallâde kendisini terk ederek düşmanı Vezir İbn `Abdûs ile birlikte olmaya başlayınca çok üzülmüş ve büyük acılar çekmiştir. Bunun üzerine İbn `Abdûs'a Vallâde'nin diliyle bir risâle göndermiştir. Risâlesinde İbn `Abdûs'u hem kötülemiş hem de ona ağır tehditlerde bulunmuştur. İbn Zeydûn'un bu risâlesi er-Risâletü'l-Hezeliyye ismiyle meşhur olmuştur. İbn Zeydûn'un bir diğer risâlesi ise hapisteyken dönemin meliki İbn Cehver'e kendisini affetmesi için yazdığı risâledir. Bu risâle ise er-Risâletü'l-Ciddiyye ismiyle meşhur olmuştur. İbn Zeydûn bu iki risâlesinde de bütün edebî gücünü kullanmıştır. Bunun sonunda da Arap edebiyatında önemli bir yere sahip olan risâle türünün en önemli iki örneği ortaya çıkmıştır.

Abstract:
Ibn Zaydoun was a very important figure in Andalusia?spolitical and literary life. He was a great poetand a political genius. After the collapse of Umayyad he became vizir of Cordoba and Sevilla princedoms. Becoming a vizir of two states was a quite rarely seen situation. Ibn Zaydoun was drawing attention with his love affairs. His beloved poetess Wallada bint al-Mustakfi, daughter of Umayyad Caliphal-Mustakfi left him and had a relation with his ennemy vizir Ibn Abdous which made him suffer a lot. He thus sent him a pamphlet with Wallade?s words. He decried thundered him in his pamphlet. This pamphlet was entitled ?al-Risalah al-hazaliyah?and it became very famous. Another pamphlet of İbn Zaydoun was the one he wrote to Ibn Gawhar, ruler of his time in order tobeg his pardon while he was in prison which wasentitled ?er-Risâletü?l-Ciddiyye?. Ibn Zaydoun was at the peak of his literary power on both of these pamphlets. Thus two major samples of pamhlets have appeared in Arabic literature.