Erken çocukluk döneminde özel gereksinimli çocuklara fenöğretimi ile ilgili paydaşların görüşlerinin değerlendirilmesi:bir Delphi çalışması
Evaluation of stakeholder opinions on science teaching to children with special needs in early childhood: A Delphi study
Yazar: MUHAMMED MUZAFFER ÖZHAN
Danışman: PROF. DR. HANDAN ASUDE BAŞAL
Bursa Uludağ Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Erken çocukluk döneminde özel gereksinimli çocuklar için erken çocukluk dönemi fen
eğitimi, bilimsel düşünme becerilerinin gelişmesinin yanında, sosyal ve duygusal gelişimlerine de
katkıda bulunur. Çocukların, öğrenme fırsatlarından yararlanmalarına ve kendilerine güvenmelerine
yardımcı olmaktadır. Çocukların öğrenme sürecine katılımlarını ve özgüvenlerini artırır. Bu
nedenle, özel gereksinimli çocukların fen etkinliklerinden yararlanmaları, erken çocukluk
eğitiminde eşitlik ve adalet için önemli bir adımdır. Alan yazına bakıldığında özel gereksinimli
çocuklar için uygulanmış ve uygulanacak olan fen öğretimi konularında önemli bir eksiklik
olduğunu görülmektedir. Bu eksikliğin giderilmesinde öğretmen, veli, yönetici ve akademisyenlerin
fikirlerinin alınması noktasında bu çalışmada Delphi Yöntemi ile bir derecelendirme yapılmış ve bu
derecelendirme ile çeşitli paydaşların fikirleri elde edilmiştir. Bu fikirler kapsamında yapılan
analizler sonucunda erken çocukluk dönemi özel eğitim kapsamına alınan çocukların birbirlerini
daha sık bir şekilde ziyaret etmeleri, normal gelişim gösteren akranlarıyla aynı ortamlarda
çalışmaları gerektiği, birbirleri hakkında fikir sahibi olmaları, öğretmenleri ile yakın ve sıcak
ilişkiler kurmaları ve bu arada kendi öz benliklerini geliştirmelerine yönelik faaliyetler içerisinde olmalarının önemli olduğu ortaya çıkmıştır. Bu sonuçlar değerlendirildiğinde özel eğitim alanında çalışan araştırmacıların özellikle araştırmanın sonucunda ortaya çıkan temalara yoğunlaşmalarının,öğretmen düzeyinde ise iş birliği yapılan grupların oluşturulması ve birbirlerinden faydalanan öğrenme ekosistemlerinin oluşturulması ve bu şekilde yetersizliği olan çocukların araştırma sonuçlarına göre maksimum şekilde faydalanmalarının sağlanması gerektiğine ulaşılmıştır. Verilere göre fen öğretimi alanına ilişkin bazı öneriler verilmeye çalışılmıştır. Dolayısıyla bu öneriler araştırma yapan bireyler için yol gösterici olabilecektir. Bu kapsamda araştırmanın gerek ulusal gerekse de uluslararası düzeyde birçok araştırmacının kullanacağı sonuçlar barındırdığı söylenebilir.

Abstract:
Early childhood science education for children with special needs in early childhood
contributes to their social and emotional development as well as the development of scientific
thinking skills. It helps children benefit from learning opportunities and gain self-confidence. It
increases children's participation in the learning process and their self-confidence. Therefore,
benefiting from science activities for children with special needs is an important step towards
equality and justice in early childhood education. When we look at the literature, it is seen that
there is an important deficiency in the science teaching subjects that have been applied and will be
applied for children with special needs. In order to eliminate this deficiency, a rating was made
with the Delphi Method in this study at the point of taking the opinions of teachers, parents,
administrators and academicians, and the opinions of various stakeholders were obtained with this
rating. As a result of the analyzes made within the scope of these ideas, the children included in the
early childhood special education should visit each other more frequently, work in the same
environment with their normally developing peers, have an idea about each other, establish close
and warm relations with their teachers, and in the meantime, develop their own self. It has been
revealed that it is important for them to be involved in activities for their development. When these results were evaluated, it was concluded that researchers working in the field of special education should focus especially on the themes that emerged as a result of the research, and that
collaborative groups should be formed at the teacher level, and learning ecosystems that benefit
from each other should be created, and that children with disabilities should benefit from the
research results in the maximum way possible. According to the data, some suggestions about the
field of science teaching have been tried to be given. Therefore, these suggestions can be a guide for individuals doing research. In this context, it can be said that the research contains results that will be used by many researchers at both national and international level.