Fizik eğitiminde işbirlikli öğrenme gruplarında problem çözme stratejilerinin öğrenci başarısı, başarı güdüsü ve tutumu üzerindeki etkileri
The effects of problem-solving strategies on students' achievement, achievement motivation and attitude in the cooperative learning groups in physics teaching
Yazar: TOLGA GÖK
Danışman: PROF.DR. İLHAN SILAY
Dokuz Eylül Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı / Fizik Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2006
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Fizik ve Fizik Mühendisliği = Physics and Physics Engineering

Özet:
Bu ara t rmada, i birlikli problem çözme stratejileri ö retiminin ö rencilerinfizik ba ar s , ba ar güdüsü, problem çözmeye yönelik tutumu ve ö rencilerinkulland klar problem çözme stratejilerinin cinsiyeti ve ba ar düzeyleri aras ndakiili kilerinin ortaya ç kar lmas amaçlanmaktad r.Ara t rmada, ön test-son test kontrol gruplu deney deseni kullan ld .Ara t rma, 2005-2006 e itim-ö retim y l n n güz döneminde Fizik II dersini okuyanlise ikinci s n f ö rencilerinin olu turdu u iki grup üzerinde yürütüldü. Stratejiö retimi grubuna, i birlikli problem çözme stratejileri ö retimi, kontrol grubuna isegeleneksel ö retim yöntemi uyguland . Ara t rma verileri, Fizik Ba ar Testi, FizikDersine Yönelik Problem Çözme Tutum Ölçe i, Fizik Dersi Problem ÇözmeStratejileri Ölçe i, Ba ar Güdüsü Ölçe i ve problem çözme yapraklar kullan laraktopland . Verilerin analizinde, Varyans Analizi ve t Testi kullan ld .Ara t rma sonucunda elde edilen bulgular, i birlikli problem çözmestratejileri ö retiminin ö rencilerin fizik ba ar s , problem çözmeye yönelik tutumuve ba ar güdüsü üzerinde olumlu etkileri oldu unu göstermektedir. Stratejiö retiminin cinsiyet fark yaratmad , ayr ca ö rencilerin ba ar düzeyi yükseldikçestrateji kullan mlar n n da artt tespit edildi.Anahtar Sözcükler: Problem Çözme Stratejileri, 4 birlikli Ö renme, Tutum,Ba ar Güdüsü, Fizik E itimi

Abstract:
The aim of this study was to find out the effect of the teaching of thecooperative problem-solving strategies, on students? achievement in physics,achievement motivation, attitude towards problem solving, the problem-solvingstrategies used by students, their gender difference and their level of achievement inusing the cooperative problem-solving strategies.The methodology used in this study was pre-test and post-test control groupexperimental design. The sample consisted of two groups of second year uppersecondary school students studying physics in the fall term 2005-2006 academicyear. Cooperative problem-solving strategies were used with the experiment group(the strategy teaching group) and the control group was instructed with traditionalteaching methods. The data was collected by using Physics Achievement Test, TheScale of Problem-Solving Attitude Towards Physics, Achievement Motivation Scaleand problem solving sheets. Variance Analysis and t-Test were used in the analysisof the data obtained in this study.The results indicate that teaching through cooperative problem-solvingstrategies has a positive effect on the students? achievement in physics, their attitudetowards problem-solving and achievement motivation. It is found that teaching ofproblem-solving strategies is not related to gender difference and that the more thelevel of the students? achievement in using the cooperative problem-solvingstrategies increases, the more the students use strategies.Key Words: Problem-Solving Strategies, Cooperative Learning, Attitude,Achievement Motivation, Physics Education.