Problem genişletme etkinliklerinin  problem çözme ve üstbiliş becerilerine etkisi
An investigation of  the effect of problem extending activities on problem solving and metacognitive skills
Yazar: SEYFİ ALAN
Danışman: DOÇ. DR. GÖKHAN ÖZSOY
Ordu Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2017
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Matematik = Mathematics ; Matematik eğitimi = Mathematics education ; Problem genişletme = Problem extending ; Problem çözme = Problem solving ; Problem çözme becerisi = Problem solving ability ; Üstbiliş = Metacognitive

Özet:
Bu çalışmanın amacı, problem genişletme etkinliklerinin öğrencilerin
problem çözme başarısına ve üstbiliş becerisine etkisinin incelenmesidir. Bu
doğrultuda araştırma, ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen üzerine
modellenmiştir. Araştırma, 2015-2016 eğitim öğretim yılının ikinci döneminde
Rize İli Merkez İlçesi'nde bir ilkokulda, 31'i deney ve 30'u kontrol grubunda
olmak üzere, toplam 61 öğrenci ile dokuz hafta boyunca yürütülmüştür.
Araştırmada, deney grubunda yer alan öğrencilere problem genişletme etkinlikleri
uygulaması yapılırken, kontrol grubunda yer alan öğrencilerin dersleri normal
matematik müfredatına göre işlenmiştir. Araştırmada kullanılan veriler; Problem
Çözme Başarı Testi ile Üstbilişsel Bilgi ve Beceri Ölçeği (MSA
'98R) kullanılarak elde edilmiştir. Verilerin normal dağılım kontrolü
Kolmogorov-Smirnov testi ile yapılmıştır. Bağımlı iki grup ortalaması Eş-yapma
t-testi (Paired t-test) ile karşılaştırılmıştır. Verilerin analizinde ve sonuçların
yorumlanmasında %5 anlamlılık düzeyi dikkate alınmıştır.
Araştırma sonucunda, deney grubundaki öğrencilerin uygulama süreci
sonunda hem problem çözme başarısında hem de üstbilişsel bilgi ve beceri
düzeylerinde artış olduğu görülmüştür. Ayrıca bu artışın deney grubunda, kontrol
grubuna oranla daha yüksek olduğu gözlenmiştir. Elde edilen sonuçlara göre,
problem genişletme etkinliklerinin hem problem çözme başarısında hem de
üstbiliş bilgi ve becerilerinde artış sağladığı gözlenmiştir. 
Anahtar Kelimeler: İlkokul matematik öğretimi, problem çözme, problem
genişletme, üstbiliş.

Abstract:
The purpose of this study is to investigate the effects of problem extending
activities on problem-solving achievement and metacognitive skills. Accordingly,
this research adopts the quasi-experimental design involving pretest-posttest
control groups. The research was conducted with a total of 61 students assigned to
the experimental group (31 students) and the control group (30 students) in a
primary school located in Rize city center in the second term of 2015-2016
academic year over a nine-week period. During the research, while the problem
extending activities were applied to the students in the experimental group, the
students in the control group kept going their routine teaching and learning
process. The data of the current study were obtained through Problem Solving
Achievement Test and Inventory of Metacognitive Skills and Knowledge (MSA
'98R). 'Kolmogorov-Smirnov' statistic was used to determine whether the data is
normally distributed. The means of two dependent groups were compared with
Paired t-test. A significance level of 5% was considered in the process of
analyzing and interpreting the results.
The findings of the research revealed that there was an increase in the level
of both problem solving achievement and metacognitive knowledge and skills of
the students in the experimental group at the end of the process. Furthermore, it
was seen that this increase was higher than the one in the control group.
According to the results obtained, problem extending activities were found to lead
to an increase in the students' problem solving achievement and metacognitive
knowledge and skills.
Keywords: Primary mathematics education, problem solving, problem extending,
metacognition.