Çoklu zekâ kuramına göre düzenlenen ilköğretim 7. sınıf sosyal bilgiler dersi osmanlı kültür ve uygarlığı ünitesi için hazırlanan eğitim durumunun öğrencilerin akademik başarısına etkisi
The effects of teaching activities based on multiple intelligence theory on the 7th grade students academic success on the unit of culture and civilization of ottoman empire in the social studies.
Yazar: ADEM ATEŞ
Danışman: Y.DOÇ.DR. RAHMİ ÇİÇEK
Karadeniz Teknik Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Tarih Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bilim ve teknolojinin hızla gelistiği günümüz dünyasında, eğitimin amacı bireylerebilgi aktarmak değil, bilgiye ulasma yollarını göstermek olmustur. Bu nedenle öğrencimerkezli eğitim yaklasımları ortaya konulmustur.Çoklu Zekâ Kuramı bu yaklasımlardan biridir. Çoklu Zekâ Kuramının en temelözelliği eğitimde bireysel farklılıklara yer vermesidir. Kurama göre her bireyin zekâ yapısıfarklı özellikler göstermektedir. Zekâ alanları farklı olan insanların öğrenme yasantıları dafarklılık gösterir.Bu çalısmanın amacı, Çoklu Zekâ Kuramına dayalı öğretim aktivitelerinin, ilköğretim7. sınıf öğrencilerinin ?Osmanlı Kültür ve Uygarlığı? ünitesinde, Sosyal Bilgilerbasarılarına etkilerini incelemektir.Bu çalısmada arastırma yöntemi olarak Yarı Deneysel Yöntem kullanılmıstır.Arastırmada deney grubuna Çoklu Zekâ Kuramına uygun olarak düzenlenen öğretimdurumu uygulanırken, kontrol grubuna ise geleneksel yöntem uygulanmıstır. Arastırmadaher iki gruba ön test ve son test uygulanarak akademik basarı durumları karsılastırılmıstır.Bu çalısmada elde edilen veriler SPSS 11.5 programı kullanılarak analiz edilmistir.Deney ve kontrol grubunda yer alan öğrencilerin son test puanlarının değerlendirilmesisonucunda; Çoklu Zekâ Kuramına göre hazırlanan öğretim durumunun, gelenekselöğretime göre akademik basarı üzerinde daha etkili olduğu görülmüstür.Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler Öğretimi, Çoklu Zekâ Kuramı, Akademik Basarı,Osmanlı Kültür ve Uygarlığı Ünitesi, Çalısma Yaprakları

Abstract:
In today?s world where we have rapid developments in technology, it?s not the aim ofeducation to convey knowledge to individuals but to lead them how to access theknowledge. Therefore, educational researchers have focused on students-centerededucational approaches one of which is multiple intelligence theory.The basic characteristic of multiple intelligence theory is the promote individualdifferences. In this theory, each individual has different types of intelligence, which playsan important role while learning.The aim of this study is to investigate the effects of teaching activities based onmultiple intelligence theory on the 7th grade students? success on the unit of ?Culture andCivilization of Ottoman Empire? in the social studies.While the quasi-experimental design was used in this study. Experimental group wasexposed to the teaching based on the multiple intelligence theory; the control group wasexposed to traditional methods. Both experimental control group students were givenpretest and posttest. Than their academic successes were compared the data obtained fromthe study was analyzed by means of SPSS 11.5 program.After the evaluation of the posttest scores, it is shown that the experimental group whowas exposed to the instruction based on multiple intelligence theory was more success fullthen the control group.Key words: Social Study Teaching, Multiple Intelligence Theory, Academic Success,Unit of Culture and Civilization of Ottoman Empire, Worksheet