İlköğretim I. ve II. kademe öğretmenlerinin öğretim stili tercihlerine göre öğretmenlik mesleğine ilişkin algılarının incelenmesi
I. and II. level primary education teachers' perceptions about teaching profession according to their styles preference
Yazar: LÜTFİ ÜREDİ
Danışman: DOÇ.DR. YILDIZ GÜVEN
Marmara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2006
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmada, ilköğretim I. ve II. kademe öğretmenlerinin öğretim stilitercihlerine göre öğretmenlik mesleğine ilişkin algılarının incelenmesiamaçlanmıştır.İlişkisel tarama modelinin uygulandığı araştırmada, öğretmenlerinöğretim stilleri tercihlerini belirlemek amacıyla Grasha (1996) tarafındangeliştirilen, araştırmacı tarafından Türkçe'ye uyarlanan ?Öğretim Stili Ölçeği? veöğretmenlik mesleğine ilişkin algılarını ölçmek için ise Şişman ve Acat (2003)tarafından geliştirilen ?Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Algı Ölçeği? kullanılmıştır.Ölçme araçları 2004-2005 ve 2005-2006 eğitim-öğretim yıllarında İstanbul ilindebulunan 49 ilköğretim okulunda görev yapan 1306 öğretmene uygulanmıştır.Araştırma sonuçları, ilköğretim I. ve II. kademe öğretmenlerinin öğretimstili tercihlerine göre öğretmenlik mesleğine ilişkin algılarının p<.01 düzeyindeanlamlı bir farklılık gösterdiğini ortaya koymuştur. Kolaylaştırıcı/kişiselmodel/uzman öğretim stillerini tercih eden öğretmenlerin öğretmenlik mesleğineilişkin algılarının diğer öğretim stilini tercih eden öğretmenlerden daha yüksekolduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerin cinsiyetleri, yaşları, kıdemleri, çalıştıklarıokul türü ve en son mezun oldukları okul ile tercih ettikleri öğretim stilleriarasında ise anlamlı bir ilişki olmadığı görülmüştür. Öğretmenlerin görevyaptıkları kademe ve branşları ile tercih ettikleri öğretim stilleri arasında p<.01düzeyinde anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin öğretmenlikmesleğine ilişkin algılarının hem genel toplam hem de alt faktörler bazında erkekve bayan öğretmenler arasında bayan öğretmenlerin lehine p<.01 düzeyindeanlamlı bir farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Öğretmenlerin görev yaptıklarıokul türüne göre alan bilgisi, mesleki formasyon ve genel meslek algılarının p<.01düzeyinde anlamlı bir farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Ayrıca araştırmasonuçları öğretmenlerin yaşları, branşları, mesleki kıdemleri ve en son mezunoldukları okula göre öğretmenlik mesleğine ilişkin algıları arasında p<.01düzeyinde anlamlı bir farklılık olduğunu ortaya koymuştur.Anahtar Sözcükler: Öğretim Stili, Öğretmenlik Mesleği, ÖğretmenlikMesleğine İlişkin Algı Ölçeği, İlköğretim.

Abstract:
In this research, it was aimed to examine I and II level primary educationteachers? perceptions about teaching profession according to their teaching stylespreference.For determining the teachers? teaching styles preferences, ?TeachingStyles Inventory? which developed by Grasha (1996), adopted to Turkish byresearcher and for determining teachers? perceptions about teaching profession,?Teaching Profession Perception Inventory? which developed by Şişman and Acat(2003) were used in this research. The assessment tool were applied to 1306teachers from 49 primary schools in Istanbul by the years of education 2004-2005and 2005-2006.Research results showed that I and II level primary education teachers?perceptions about teaching profession according to their teaching styles preferencewere meaningfully different at p<.01 level. The teachers? perceptions aboutteaching profession who preferred facilitator/personal model/expert teaching styleswere obtained to be higher than others. Also it was obtained that there were nomeaningfull correlation between teachers? gender, age, status, school type they areworking, school type they were lastly graduated from and teaching stylespreferences. The level at which teachers working and their branches were found tobe meaningfully correlated with their teaching styles preferences at p<.01 level.The teachers? perceptions about teaching profession were found to bemeaningfully higher for female teachers at p<.01 level both for total and for sub-factors. The teachers? subject area knowledge, professional formations, andgeneral profession perceptions were found to be meaningfully different at p<.01level according to the school type they are working. Also research results showedthat, teachers? perceptions about teaching profession according to their ages,branches, professional status and the school type they lastly graduated from weremeaningfully different at p<.01 level.Key Words: Teaching Styles, Teacher Profession, Teaching ProfessionPerception Inventory, Primary Education.