Eğitim fakültesi 1. sınıf öğrencilerinin uzaktan eğitime ilişkin tutumları ile İngilizce dersine ilişkin tutumları arasındaki ilişki
The relationship between education faculty freshmen 
students' attitudes towards distance education and 
towards English course
Yazar: RAMAZAN YAVUZ
Danışman: YRD. DOÇ. DR. SEVİLAY YILDIZ
Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2016
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Aday öğretmenler = Candidate teachers ; Eğitim fakülteleri = Education faculties ; Tutumlar = Attitudes ; Uzaktan eğitim = Distance education ; Yabancı dil eğitimi = Foreign language education ; Yabancı dil öğretimi = Foreign language teaching ; Öğrenci tutumu = Student attitude ; Üniversite öğrencileri = University students ; İngilizce dersi = English lessons

Özet:
Bu araştırmanın amacı, Eğitim Fakültesi 1. sınıf öğrencilerinin İngilizce
dersleri için kullanılan uzaktan eğitime ilişkin tutumları ile öğrencilerin İngilizce
dersine yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmanın çalışma
grubunu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesindeki 524 (kız: 348, erkek:
176) öğrenci oluşturmuştur. Çalışmada, öğrencilerin uzaktan eğitime yönelik
tutumlarına ilişkin veriler Ağır (2007) tarafından geliştirilen ve iki alt boyuta (Uzaktan
eğitimin avantajları ve Uzaktan eğitimin dezavantajları) sahip olan Uzaktan Eğitime
Yönelik Tutum Ölçeği aracılığı ile toplanmıştır. Öğrencilerin İngilizce dersine yönelik
tutumlarına ilişkin veriler ise Altunay (2004) tarafından geliştirilen tek boyutlu
İngilizceye Yönelik Tutum Ölçeği aracılığıyla elde edilmiştir. Öğrencilerden toplanan
veriler SPSS-21 istatistik programı ve AMOS paket programı aracılığıyla analiz
edilmiştir. Alt problemlerin uygun şekilde açıklanması amacıyla t-testi, tek yönlü
varyans analizi, pearson korelasyon analizi, doğrulayıcı faktör analizi gibi istatistiksel
teknikler uygulanmıştır.
Bu çalışma sonunda, öğrencilerin uzaktan eğitime yönelik tutumlarının orta
seviyenin biraz üzerinde olduğu görülmüştür. Öğrencilerin Uzaktan eğitime ilişkin
tutumların cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir düzeyde farklılaşmadığı; mezun
oldukları lise türü değişkenine göre de anlamlı bir farklılığın olmadığı saptanmıştır.
Öğrencilerin okudukları bölümlere göre, uzaktan eğitime ilişkin tutumları arasında
anlamlı düzeyde farklılık olduğu belirlenmiştir. Uzaktan eğitimi avantajlı gören
öğrenciler; bilgisayar ve öğretim teknolojileri, fen bilimleri, sınıf ve ilköğretim
matematik öğretmenliği öğrencileri olurken, uzaktan eğitimi dezavantajlı gören
öğrenciler ise müzik, zihin engelliler, rehberlik ve psikolojik danışmanlık, sosyal
bilgiler ve okul öncesi öğretmenliği bölümü öğrencileri olmuştur.
Öğrencilerin İngilizce dersine yönelik tutumlarının ortalamanın üstünde olduğu
gözlemlenirken, cinsiyetleri ve tutumları arasında anlamlı bir fark saptanmıştır. Kız
öğrenciler erkek öğrencilere göre, İngilizce dersine ilişkin olumlu bir tutum ortaya
koymuşlardır. Mezun oldukları lise türlerine göre İngilizce dersine yönelik tutuma
ilişkin farklılıklar belirlenmiş; genel liselerden mezun olan öğrencilerin fen, anadolu ve
yabancı dil ağırlıklı liselerden mezun olan öğrencilerden daha yüksek tutuma sahip
oldukları görülmüştür. Öğrencilerin öğrenim gördükleri bölümlere göre İngilizce
dersine yönelik tutumlarında farklılaşma olduğu saptanmıştır. İngilizce dersine yönelik
tutum düzeyi diğer bölümlere nazaran en düşük olan öğrenciler, ilköğretim matematik
öğretmenliği bölümü öğrencileridir. Tutum düzeyi en yüksek olan öğrenciler ise resim,
müzik ve sınıf öğretmenlikleri ile rehberlik ve psikolojik danışmanlık ve zihin engelliler
öğretmenliği bölümü öğrencileri olmuştur. Son olarak da, öğrencilerin uzaktan eğitime
ilişkin tutumları ile İngilizce dersine yönelik tutumları arasında, pozitif yönde düşük
düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır.


Anahtar kelimeler: Uzaktan Eğitim, İngilizce dersi, Uzaktan eğitime yönelik tutum,
İngilizce dersine yönelik tutum

Abstract:
The aim of the this study is to investigate the relationship between attitudes of
Education Faculty first grade students' towards distance education and their attitudes
towards English course. The population of the research is composed of 524 students
(female: 348, male: 176) at Abant İzzet Baysal University Faculty of Education. In the
present study, data related to students' attitudes towards distance education were
collected through the Attitude Scale towards Distance Education developed by Ağır
(2007) and has two different subscales (Advantages of distance education and
disadvantages of distance education). Data about the students' attitudes towards English
were collected through the one-dimensional Scale of Attitudes towards English,
originally developed by Altunay (2004). Data collected from the students were analyzed
by using SPSS 15 and AMOS statistical programs. To analyze the data collected as
independent-samples t test, One-Way ANOVA, Pearson Moments Correlation Analysis
and Confirmatory Factor Analyses were conducted in order to answer the research
questions appropriately.
According the findings obtained from the research results, it is seen that
attitudes of students' towards distance education were seen a little more from mediumlevel.
No difference was seen both attitudes of students' towards distance education
regarding gender and graduated high school. There was difference between attitudes of
students' towards distance education regarding their departments. Students who thinks
distance education has advantages are departments of computer and education
technology, science teaching, primary education and primary mathematics education,
students who thinks distance education has disadvantages are departments of music,
mental disabilities education, guidance and psychological counseling, social sciences
and preschool education.
However, students' attitudes towards English course have been also found above
from medium-level, a significant difference has been discovered between gender and
attitudes. Female students have shown more positive attitude to English course than
male students.
It has been observed that there have been differences regarding to graduated high
school, general high school students have higher attitudes level towards english course
than science, anatolian and foreign language intensive high schools students.
Differences are obtained between departments and attitudes of students. Primary
mathematics education students' attitudes are the lowest when compared the other
departments, on the other hand, art, music, primary education, mental disabilities
education and guidance and psychological counseling students' attitudes are the highest
of the others. Finally, it has been found that there has been a positive but low-level
significant relationship between attitudes of Education Faculty first grade students'
towards distance education and their attitudes towards English course.


Keywords: Distance education, English lesson, Attitudes towards distance education,
Attitudes towards English course