Türkiye ile Avrupa Birliği ülkelerinde müzik öğretmeni yetiştirme programlarının karşılaştırılması(Almanya, Avusturya ve Polonya örneği)
Comparison of the music teacher training systems between Turkey and European community countries
Yazar: MEHMET KILBAŞ
Danışman: PROF.DR. YÜCEL ELMAS
Marmara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Güzel Sanatlar Ana Bilim Dalı / Müzik Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2007
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Güzel Sanatlar = Fine Arts ; Müzik = Music

Özet:
Müzik, insanların bulundukları dogal, toplumsal ve kültürel çevreleriyle olanetkilesimlerini, iletisimlerini saglayan en temel unsurlardan biridir. lkel insan vetoplumlardan günümüz insan ve toplumlarına kadar, insanın bulundugu her yerdemüzigin de var oldugu artık bilinen bir gerçektir. Bu sebeple müzik bir egitim aracıolarak çaglar boyunca degisik kültürlerde hep gözde olmus ve insanlık bu gizemlisanatın egitici yönlerinden yararlanmanın yönlerini aramıstır.Günümüzde dünyada yasanan hızlı gelismeler, sosyal ve kültürel etkilesimler,egitimin diger alanlarında oldugu gibi, müzik egitimine iliskin tüm boyutların dayeniden ele alınmasını ve gerekli düzeltmelerle, uygun modellerin olusturulmasınızorunlu kılmaktadır.Bu arastırmanın amacı, Türkiye ile Almanya, Avusturya ve Polonya gibi AvrupaBirligi ülkelerinde Müzik Ögretmeni yetistirme programlarının karsılastırılarak,arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları ortaya koymak, önerilerde bulunmaktır.Bu amaç dogrultusunda, Türkiye ile örneklem grubunu temsil eden Avrupa Birligiülkelerindeki egitim yapılanması, ögretmen ve müzik ögretmenligi egitiminintarihsel gelisimi, müzik ögretmeni yetistiren kurumlarda uygulanan ders programları,ögrenci kabul ölçütleri, mezunların atanma kosulları ile Türkiye'de müzik ögretmeniyetistiren kurumların Avrupa Birligi egitim programlarına uyumu kosullarını içerenalt problemler incelenmistir.Betimsel nitelikteki bu arastırmada, tarama modeli kullanılmıstır. Arastırmanıngerçeklestirilmesinde Karsılastırmalı Egitim Bilimi'nden yararlanılarak, yatay vedikey yaklasımlardan istifade edilmistir.Kavramların tanımlanmasında, konunun tarihsel süreç içinde irdelenmesinde ve dersprogramlarının ortaya konulmasında Türkçe ve yabancı dillerde yayınlanmıskaynaklardan, kütüphanelerden, YOK kaynaklarından ve internet taramasındanyararlanılmıstır.Bu kapsamda, Almanya, Avusturya ve Polonya gibi köklü bir müzik gelenegine vetarihine sahip, müzik egitiminde öncü rol üstlenen Avrupa Birligi ülkelerinin, Müzikögretmenligi programları ayrıntılı olarak incelenmis, Avrupa Birligi ile üyelikmüzakereleri devam eden Türkiye'deki Müzik Ögretmenligi programı arasındakibenzerlikler ve farklılıklar ortaya konularak, Türkiye'de müzik ögretmeni yetistirmeprogramına yönelik öneriler getirilmistir.Arastırma sonuçlarının, ilgili alanlarda yapılacak yeni çalısmalara zeminhazırlayacagı düsünülmektedir.

Abstract:
Music is one of the facts those supply the interactions and communications of humanbeings with their natural,social and cultural enviorements. From the primitive manand communities to present-day man and communities, of being the music anywherethe human being occupied, is yet a known fact. For this reason, music has beenfavorite as an education tool in different cultures, for centuries and the humanity hassearched to benefit the ways of educational sides of this misery art.In our present-day, the fast developments, social and cultural interactions being livedin the world, necessitates to be refreshed of all the extents involved with musicaleducation and to be composed of convenient models with required corrections, aswell as other branches of educations.The purpose of this research is to compare the education programmes for MusicTeachers between Turkey and European Community countries such as Germany,Austria and Poland, to introduce the similarities and differences of them and to makesuggestions.In the concept of this aim, the education constructions of Turkey and EuropoeanCommunity countries which represent the sample group, the historical evolution ofteacher and music teacher educations, the curriculum being applied in thefoundations which training music teachers, the criterias for student admissions, theterms of graduates? designations and the sub-problems consisting the terms ofcompatibility for the foundations in Turkey which train music teacher with theEuropean Community education programmes.In this descriptive research, scanning model has been used. For the realization of theresearch, by using the Comparative Education Science, horizontal and verticalapproaches have been utilized.For the definiton of abstracts, dealing the subject in historical period and presentationof curriculum, Turkish and foreign publications, libraries, YOK sources and internetscannings have been used.In this content, the music teacher training systems of the European Communitycountries, like Germany, Austria and Poland which have rooted musical tradition andhistory and play an advanced role on musical education, have been investigated in adetailed way, as negotiations of affilations with European Community continued, bythe presentation of similarities and differences involved with music teacher trainingsystem in Turkey, suggestions for the programme of music teacher education inTurkey, have been proposed.The results of this research to form a base for new investigations in the relatedsubjects have been thought