Üstün zekalılar ve yetenekliler eğitimi alan uzman adayların STEM ders tasarımlarının incelenmesi
Examination of STEM course designs of expert candıdates who receive gifted and talented education
Yazar: CEMRE KARA
Danışman: DOÇ. DR. DEFNE YABAŞ
Bahçeşehir Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Üstün Zekalılar ve Yetenekliler Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: FeTeMM = STEM ; STEM eğitim yöntemi = STEM training method

Özet:
Çağımızda yaşanan gelişmelere bakıldığında, geleceğe yönelik bilimsel ve
teknolojik bulguların her geçen gün artarak ilerleyeceğini görebilmek mümkündür. Bu
teknoloji ve bilgi çağında, ülkelerin içinde bulunduğu küresel yarışta önde olmalarını
sağlayacak bireyler üstün yetenekli bireylerdir. Geçmiş yıllarda üstün yetenekli
bireylere olan farkındalık günümüzde olduğu kadar değildi. "Üstün yetenek nedir?",
"Üstün yetenekli bireylerin özellikleri nelerdir?", "Üstün yetenekli bireylere
uygulanabilecek eğitim içerikleri nelerdir?" ve "Üstün yetenekli bireyler eğitecek
eğitmenler, bu özel çocukların seviyelerini ileriye taşıyacak donanıma sahip midir?"
soruları ile üstün yetenekli çocuklar anlaşılmaya ve eğitimleri için farklı eğitim
teknikleri uygulanmaya başlanmıştır. Literatür tarandığında bu bireylere en uygun
eğitim yöntemlerinden birinin STEM eğitimi olduğu kanısı bulunmaktadır. Bu eğitim
içeriğini sunacak olan öğretmenlerin, STEM eğitimi içeriğine fazlasıyla vakıf olması
gerekmektedir. Aynı zamanda uygulama adımlarından oluşan ders tasarımı
basamaklarını da amaçları doğrultusunda uygulamalıdır.
Bütün bunlara bakıldığında çalışmanın temel amacı, üstün zekalılar ve
yetenekliler eğitimi alan uzman adaylarının STEM eğitimi tasarımlarının
incelenmesidir. Tasarımların üstün yetenekli öğrencilere göre hazırlanması ve STEM
eğitimi tasarımı basamaklarına uygun olması beklenmektedir. Bu amaç doğrultusunda
araştırmada, nitel araştırma yönteminden olan "fenomenoloji" kullanılmıştır.
Araştırmanın çalışma grubu, bir üniversitede Üstün Zekalılar ve Yetenekliler
bölümünde eğitim alan uzman adaylardır. Araştırmanın veri kaynağı uzman
adaylarının aldıkları ders kapsamında oluşturdukları STEM eğitimi ders tasarımlarıdır.
Araştırma sonuçları incelendiğinde 14 ders tasarımı içeriğinde üstün yetenekli
öğrencilere yönelik kazanım ediniminin nadiren ders tasarımlarına yansıdığı, STEM
eğitimi tasarımı basamaklardan bazıları amacına uygun uygulanırken bazıları amaç
dışı kaldığı sonucuna varılmıştır.

Abstract:
When we look at the developments in our age, it is possible to see that future
scientific and technological findings will increase day by day. In this age of technology
and information, individuals who will enable countries to stay ahead in the global race
are highly talented individuals. In the past years, awareness of gifted individuals was
not as much as it is today. "What is giftedness?", "What are the characteristics of gifted
individuals?", "What are the educational contents that can be applied to gifted
individuals?" and "Are the educators who will educate gifted individuals equipped to
advance the levels of these special children?" With these questions, gifted children
have begun to be understood and different educational techniques have begun to be
applied for their education. When the literature is scanned, it is believed that one of
the most suitable education methods for these individuals is STEM education.
Teachers who will present this educational content must be well versed in STEM
education content. At the same time, the course design steps, which consist of
application steps, should be applied in line with their goals.
Considering all these, the main purpose of the study is to examine the STEM
education designs of candidate specialists in gifted and talented education. It is
expected that the designs will be prepared for gifted students and comply with the
STEM education design steps. For this purpose, "phenomenology", a qualitative
research method, was used in the research. The study group of the research is expert
candidates studying in the Gifted and Talented department of a university. The data
source of the research is the STEM education course designs created by expert
candidates within the scope of the course they take.
When the research results were examined, it was concluded that the acquisition
of outcomes for gifted students in 14 course design contents was rarely reflected in the
course designs, and while some of the STEM education design steps were
implemented in accordance with their purpose, some remained out of purpose.