Yatılı bölge ortaokullarında görev yapan öğretmenlerin yalnızlık düzeyleri ile örgütsel bağlılık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi: Erzurum il örneği
The analysi̇s of relati̇onshi̇p between organi̇zati̇onal commi̇tment levels and solitude levels of teachers worki̇ng boardi̇ng zone schools: A case study of Erzurum
Yazar: ÖZNUR TANRISEVEN
Danışman: YRD. DOÇ. DR. ŞÜKRÜ ADA
Atatürk Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2014
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Duygusal yalnızlık = Emotional loneliness ; Sosyal yalnızlık = Social loneliness ; Yalnızlık = Loneliness ; Yalnızlık düzeyleri = Loneliness level ; Yatılı ilköğretim bölge okulları = Regional boarding primary education schools ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Bu araştırma, öğretmenlerin iş yaşamında yalnızlık duyguları ile örgütsel bağlılık 
düzeyleri arasındaki ilişkinin bazı değişkenler açısından incelenmesini 
amaçlamaktadır. 
Araştırmanın veri toplama grubunu, 2012 – 2013 eğitim öğretim yılında Erzurum il 
genelinde bulunan toplam 19 yatılı bölge ortaokulunda görev yapan 530 öğretmen
oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini adı geçen okullarda görev yapan 
öğretmenlerin arasından uygun örnekleme yöntemiyle seçilen 322 öğretmenden 
oluşmaktadır.
Bu araştırmada, yatılı bölge okullarında görev yapan öğretmenlerin iş yerinde yalnızlık 
duygularının okullardaki örgütsel bağlılık düzeyi ve bazı değişkenler açısından 
aralarındaki ilişki inceleneceğinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır.
Araştırma sonucuna göre Öğretmenlerin İş Yaşamında Yalnızlık Ölçeği'nin alt 
boyutları olan Duygusal Yoksunluk ve Sosyal Arkadaşlık açısından düşük düzeyde 
iş yerinde yalnızlık düzeyine sahip oldukları görülmüştür. Öğretmenlerin Örgütsel 
Bağlılık Ölçeği'nin alt boyutları olan uyum ve içselleştirme alt boyutunda 
öğretmenlerin örgütsel bağlılığı yüksek çıkmıştır, özdeşleşme alt boyutunda ise 
örgütsel bağlılıkları düşük çıkmıştır.
Anket sonuçlarına göre İş yaşamında yalnızlık Yaş, Branş, Kıdem, Aylık gelir, 
Öğretmen sayısına göre anlamlı bulunmuştur. Örgütsel bağlılık ise Yaş, Medeni 
durum, Eğitim düzeyi, Branş, Kıdem, Aylık gelir ve Öğretmen sayına göre anlamlı 
bulunmuştur.

Anahtar Kelimeler: İş yerinde yalnızlık, okullarda örgütsel bağlılık

Abstract:
This research aims to examine the work life of teachers and teachers' feelings of 
loneliness and the relationships between organizational commitment and 
organizational commitment levels of business life and feelings of loneliness in terms 
of some of the variables.
530 teachers working a total of 19 boarding secondary school in the city of Erzurum 
create the research's data collection group in 2012-2013 academic year. 322 teachers 
selected by randomly sample way from teachers working in mentioned schools create 
the research's sample.
In this study,as the relationship between teachers' loneliness feelings at work 
working in boarding secondary school and the level of organizational commitment in 
schools in terms of some of the variables will be examined,relational screening 
model will be used.
According to the research results,the teachers was observed to have low levels of 
loneliness at work in terms of emotional deprivation and social friendship being sub 
dimensions of loneliness scale in teachers' bussiness life.
Teachers' organizational commitment was observed higher in compliance and 
internalization sub-dimension being sub dimension of teachers' organizational 
commitment scale. Their organizational commitment was observed lower in 
identification sub-dimension.
According to the survey, loneliness, age, branch, termination, monthly income in 
bussiness life were found significant according to the number of teachers. The 
organizational commitment was found significant according to age, marital status, 
education level, branch, seniority,monthly income and the number of teachers.

Keywords: Loneliness at work, organizational commitment in schools