Sosyal bilgiler dersinde kanıt temelli öğrenme etkinlikleriyle desteklenmiş sanal müze gezileri uygulamak: Bir eylem araştırması
Implementing virtual museum visits supported by evidence-based learning activities in social sciences course: An action research
Yazar: FEYZA KARAKURT
Danışman: PROF. DR. YÜCEL KABAPINAR
Marmara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı / Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Doktora, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Sosyal Bilgiler Dersinde Kanıt Temelli Öğrenme Etkinlikleriyle Desteklenmiş Sanal Müze Gezileri Uygulamak: Bir Eylem Araştırması
Bu araştırmada, sosyal bilgiler dersinde kanıt temelli öğrenme etkinlikleri ile desteklenmiş sanal müzeleri gezileri uygulamak ve uygulamaların etkisini irdelemek amaçlanmıştır. Bu temel amaca yönelik olarak, araştırmada aşağıdaki sorulara yanıt aranmıştır:
1. Kanıt temelli öğrenme etkinlikleriyle desteklenen sanal müze gezileri kullanılarak işlenen sosyal bilgiler dersi öğrenme süreci sınıf içi iletişimin ve etkinliklerin niteliği nasıldır? 
2. Sosyal bilgiler dersinde kanıt temelli öğrenme etkinliklerinin ve sanal müzeleri kullanılmasına ilişkin araştırma öncesi ve sonrası öğrenci görüşleri nasıldır?
3. Araştırmacı öğretmenin araştırma sürecinde öğretmenliğine ilişkin geliştirdiği  bakış açıları nasıldır?
4. Sosyal bilgiler öğretmenleri için KTÖ etkinliklerinin ve sanal müzenin kullanılacağı  3 dersin öğretim materyalleri ve ders akışı nasıldır?
Çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden eylem araştırması deseni ile yürütülmüştür. Araştırma, 
7. sınıf sosyal bilgiler dersi "Üretim, Dağıtım ve Tüketimi" öğrenme alanında uygulanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilen Malatya il merkezindeki bir devlet ortaokulunda 7. sınıfta öğrenim gören 26 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın veri toplama araçları, müze gezisi öncesi, müze gezisi süreci, müze gezisi sonrası etkinlik formları, kanıt temelli  öğrenme etkinlikleri, öğretmen günlüğü ve öğrenci günlükleri, öğrenci ön-son algı anketi, odak grup görüşme formundan oluşmaktadır. Verilerin çözümlemesinde ve değerlendirilmesinde nitel veri analizi yöntemlerinden içerik analizi ve betimsel analiz kullanılmıştır. Sınıf içi iletişim kesitleri belirlenen ölçütlere, öğrenci etkinlik ürünleri ise oluşturulan rubriklere göre değerlendirilmiştir. 
Araştırma sonucunda; sosyal bilgiler dersinde kanıt temelli öğrenme etkinlikleriyle desteklenen sanal müze gezi uygulamalarının öğretme-öğrenme süreçlerinde kullanılmasının sınıf içi ders işleyişini etkili ve verimli hale getirdiği, demokratik ve olumlu bir sınıf ortamı yaratmaya katkı sunduğu, öğrencilerin sanal müzeye ve gerçek müzelere ilgi duymasını sağladığı saptanmıştır.
Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler Öğretimi, Sanal Müze, Kanıt Temelli Öğrenme

Abstract:
Supported by Evidence-Based Learning Activities in Social Studies Course
Implementing Virtual Museum Visits: An Action Research
In this study, it was aimed to implement virtual museum visits supported by evidence-based learning activities in social studies course and to examine the effects of the practices. In line with this main purpose, the following questions were sought to be answered in the study:
1. Using virtual museum visits supported by evidence-based learning activities the learning process of the social studies course in which the in-class communication and activities  how is the quality of virtual museums? 
2. The quality of evidence-based learning activities and virtual museums in social studies course how are the students' opinions about the use of the researcher teacher before and after the research?
3. The researcher teacher's views about his/her teaching during the research process  how are their perspectives?
4. How are the teaching materials and lesson flow of the 3 lessons in which EBL activities and virtual museum will be used for social studies teachers?
The study was conducted with an action research design from qualitative research methods.he study was conducted in the 7th grade social studies course "Production, Distribution and Consumption" learning area. The study group of the research consisted of 26 students studying in the 7th grade in a state secondary school in the city centre of Malatya, selected by purposive sampling method. The data collection tools of the study consisted of pre-museum visit, museum visit process, post-museum visit activity forms, evidence-based learning activities, teacher diary and student diaries, student pre-post perception questionnaire, focus group interview form. Content analysis and descriptive analysis from qualitative data analysis methods were used in the analysis and evaluation of the data. Classroom communication segments were evaluated according to the determined criteria and student activity products were evaluated according to the rubrics. 
As a result of the research, it was determined that the use of virtual museum excursion practices supported by evidence-based learning activities in the teaching-learning processes in the social studies course makes the in-class lesson functioning effective and efficient, contributes to creating a democratic and positive classroom environment, and makes students interested in virtual museums and real museums.
Keywords: Social Studies Teaching, Virtual Museum, Evidence-Based Learning