İlkokul 2. sınıf matematik öğretiminde toplama ve çıkarma işlemi becerileri geliştirilirken kullanılan yöntem ve tekniklerin incelenmesi
Investigation of methods and techniques used while developing additional and subtraction skills in primary school 2nd grade mathematics teaching
Yazar: ÇAĞLA KALAYCIOĞLU AKİS
Danışman: PROF. DR. ÇAVUŞ ŞAHİN
Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Temel Eğitim Ana Bilim Dalı / Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmada, 2.sınıf matematik dersi öğretiminde, toplama ve çıkarma işlemi
becerileri geliştirilirken öğretmenlerin kullandığı yöntemleri ve bu yöntemlerin etkililiğini
belirlemek amaçlanmaktadır. Araştırmada 2. sınıf matematik öğretiminde, toplama ve
çıkarma işlemi becerileri geliştirilirken hangi yöntem ve tekniklerin kullanıldığı
araştırılmıştır. Ayrıca hangi yöntem ve teknikler kullanılırken öğrenme eyleminin daha
kolay gerçekleştirildiği, hangi yöntem ve teknikler kullanılırken öğrenme eyleminin daha
zor gerçekleştirildiği hususu araştırılmıştır. Ek olarak öğrenme öğretme sürecinde
yaşanılan zorluklar, hangi materyallerin öğrenme eylemine katkı sağladığı, öğrenme
öğretme sürecinde verimi arttırmak adına kullanılan özgün yöntem ve teknikler ile
öğrenme öğretme sürecinde verimi arttırmak adına öğretmen önerileri araştırılmıştır. Bu
araştırmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması benimsenmiştir. Araştırmanın
çalışma grubu 2021-2022 Eğitim Öğretim yılı Çanakkale ili merkezinde, Millî Eğitim
Bakanlığı'na bağlı ilkokullarda görev yapan otuz 2.sınıf öğretmeninden oluşmaktadır.
Araştırmanın çalışma grubu belirlenirken amaçlı örnekleme çeşitlerinden ölçüt örnekleme
yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, nitel araştırmalarda sıklıkla
kullanılan görüşme ve gözlemden yararlanılmıştır. Veri toplamak amacıyla araştırmacı
tarafından geliştirilen 7 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır.
Araştırmada elde edilen veriler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Ayrıca Çanakkale ili
merkez ilçesinde bulunan devlet ilkokullarından birinin, ikinci sınıflarından birinde bir ay
süreyle matematik dersi gözlemi yapılarak araştırmacı günlüğü tutulmuştur. Tüm ders
gözlemleri ve öğretmen görüşleri incelendiğinde sınıf öğretmenlerinin genellikle anlatım,
soru cevap, bilgisayar destekli öğretim, gösterip yaptırma, modelleme, oyunla öğretim,
drama ve örnekler yoluyla öğretim gibi öğretim yöntem ve tekniklerinden faydalandığı
görülmüştür.

Abstract:
In this research, it is aimed to determine the methods used by teachers and the
effectiveness of these methods while developing addition and subtraction skills in 2nd
grade mathematics teaching. In the study, it was investigated which methods and
techniques were used while developing addition and subtraction skills in 2nd grade
mathematics teaching. In addition, it has been researched that the learning action is easier
when using which methods and techniques, and the learning action is more difficult when
using which methods and techniques. In addition, the difficulties experienced in the
learning-teaching process, which materials contribute to the learning action, the original
methods and techniques used to increase the efficiency in the learning-teaching process,
and the suggestions of the teachers in order to increase the efficiency in the learning-
teaching process were investigated. In this study, case study, one of the qualitative research
designs, was adopted. The study group of the research consists of thirty 2nd grade teachers
working in primary schools affiliated to the Ministry of National Education in the city
center of Çanakkale in the 2021-2022 academic year. While determining the study group
of the research, criterion sampling method, which is one of the purposive sampling types,
was used. Interview and observation, which are frequently used in qualitative research,
were used as data collection tools in the research. A semi-structured interview form
consisting of 7 questions developed by the researcher was used to collect data. The data
obtained in the research were analyzed by content analysis. In addition, a researcher's diary
was kept by observing a mathematics lesson for a month in one of the second grades of one
of the state primary schools in the central district of Çanakkale. When all lesson
observations and teacher opinions were examined, it was seen that classroom teachers
generally benefited from teaching methods and techniques such as lecture, question-
answer, computer-assisted teaching, demonstration, modelling, teaching with games,
drama and teaching by examples.