Ortaokul Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi eğitimi üzerine yapılmış lisansüstü tezlerin incelenmesi
Examination of graduate thesis made on secondary school Turkish Republic Revolutionary History and Ataturkish course education
Yazar: MERVE KAVAK
Danışman: PROF. DR. CEMAL GÜVEN
Necmettin Erbakan Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı / Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Lisansüstü tezler = Postgraduation thesises ; Tezler = Theses ; Türk inkılap tarihi = Turkish revolution history ; Türk inkılap tarihi ve Atatürkçülük dersi = Turkish revolution history and Kemalism lesson

Özet:
Bu araştırmada Ortaokul Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi eğitimi üzerine 
yapılmış lisansüstü tezler incelenmiştir. Bu çalışmayla, konuyla ilgili yapılan tezlerin farklı açılardan durumunu ortaya koymak amaçlanmıştır. Ayrıca çalışmanın literatüre, araştırmacılara ve eğitimcilere katkı sağlayacağı düşünülmüştür. Araştırma kapsamına alınan tezler; lisansüstü düzeyi, üniversite, araştırmacı cinsiyeti, danışman unvanı, sayfa sayısı, enstitü, anabilim dalı, bilim dalı, araştırma modeli, araştırma deseni, veri analiz yöntemi, veri toplama aracı, örneklemi ve örneklem seçim tekniği, konu, sonuç ve öneri gibi açılardan incelenmiştir. Araştırmada nitel araştırma modellerinden olan doküman incelemesi modeli kullanılmıştır. Araştırma için kullanılacak tezler YÖKTEZ üzerinden tarama yapılarak elde edilmiştir. Yapılan tarama sonucunda 84 adet 
lisansüstü teze ulaşılmıştır. Bu tezlerden 6 tanesi erişime açık olmadığı için araştırmaya dâhil edilmemiştir. İncelenen 78 tezden 67 tanesinin yüksek lisans, 11 tanesinin doktora tezi olduğu görülmüştür. Elde edilen veriler betimsel analiz ve içerik analizine tabi tutularak tema ve kategorilerine ayrılıp, frekans ve yüzde hesaplamaları yapılarak tablolara aktarılmıştır.
Araştırma sonuçlarına göre tezlerin en çok 2019 yılında yapıldığı, doktora tez sayısının daha az olduğu, erkek araştırmacıların kadın araştırmacılardan daha fazla olduğu sonucuna varılmıştır. Tezlerin en çok Gazi Üniversitesi'nde yapıldığı, enstitü olarak Eğitim Bilimleri Enstitüsü'nde yapıldığı ortaya çıkmıştır. Bunun dışında araştırma modeli olarak en çok nicel yöntemin tercih edildiği, veri analiz yöntemi olarak betimsel analiz yönteminin kullanıldığı, veri toplama aracı olarak en çok yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanıldığı ortaya çıkmıştır. Araştırmacıların çalışma grubu olarak çoğunlukla 8. sınıf öğrencilerini, sosyal bilgiler öğretmenlerini ve ders kitaplarını seçtikleri tespit edilmiştir. Ayrıca araştırma konusu olarak en çok öğrencinin akademik 
başarısı ve sergilediği tutum seçilmiştir. İncelenen tezlerin sonuçlarına bakıldığında en sık karşılaşılan sonucun araştırmada test edilen yöntem tekniğin öğrencilerin akademik başarısını artırdığı ve derse yönelik tutumu geliştirdiği sonucu olduğu görülmüştür. Akabinde gelen sonuçlar arasında ise ders kitaplarının kriterlere uygun hazırlanmadığı, öğretim programının yapılandırmacı yaklaşıma uygun olmadığı ve yeniden düzenlenmesi gerektiğine yönelik çok sayıda sonuç çıkmıştır. İncelenen tezlerde en çok yapılan öneri ise "ders kitapları yeniden hazırlanmalı ve görsel ögeler iyileştirilmelidir" şeklinde olmuştur. Araştırmada elde edilen bulgular doğrultusunda öncelikle T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük eğitimine ilişkin tez çalışmalarının artırılması gerektiği önerilmiştir.

Anahtar Kelimeler: Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Eğitimi, Ortaokul, Yüksek Lisans Tezleri, Doktora Tezler

Abstract:
In this research, postgraduate theses on Secondary School Turkish Republic Revolution History and 
Kemalism course education were examined. In this study, it is aimed to reveal the status of the theses made on the subject from different perspectives. In addition, it is thought that the study will contribute to the literature, researchers and educators. Theses included in the research; in terms of variables such as graduate level, university, researcher gender, advisor title, number of pages, institute, department, discipline, research model, research design, data analysis method, data collection tool, sample and sample selection technique, subject, result and suggestion examined. The document analysis model, which is one of the qualitative research models, was used in the research. The theses to be used for the research were obtained by scanning through the Council of Higher Education National Thesis Center. As a result of the scanning, 84 postgraduate theses were reached. 6 of these theses were not included in the research because they were not open to access. It was seen that 67 of the 78 theses were master's and 11 of them were doctoral theses. The data obtained were subjected to descriptive and content analysis, separated into themes and categories, and transferred to tables by making frequency and percentage calculations.
According to the results of the research, it was concluded that the most of theses were made in 2019, doktoral theses are less than master's theses and male researchers were more than female researchers. It has been revealed that the theses are mostly made in Gazi University and they are made in the Institute of Educational Sciences as an institute. Apart from this, it has been revealed that the quantitative method is mostly preferred as the research model, the semi-structured interview form is mostly used as the data collection tool, the descriptive analysis method is used as the data analysis method. It was determined that the researchers mostly chose 8th grade students, Social Studies Teachers and textbooks as the study group. In addition, the academic succes and 
attitude of the students were chosen as the research topic. Considering the results of the theses examined, it was seen that the most common result was that the method technique tested in the research increased the academic success of the students and improved the attitude towards the course. Among the results that followed, there were many conclusions that the textbooks were not prepared in accordance with the criteria, that the curriculum was not suitable for the constructivist approach and that it should be rearranged. The most common suggestion in the examined theses is "textbooks should be re-prepared and the quality of visual elements should be increased".
The educational paths obtained in the research primarily suggested the duties of thesis assistants related to the Republic of Turkey Revolution History and Kemalism education.

Keywords: Turkish Republic History of Revolution and Kemalism Education, Secondary School, Master's Theses, Doctoral Theses