Fen ve teknoloji laboratuvarının proje tabanlı öğrenme yaklaşımı ile desteklenerek öğretiminin öğrenci başarısına, hatırda tutma seviyesine ve duyuşsal özelliklerine etkisinin araştırılması
The research of the effect of teaching of science and technology by being supported with project based learning to students? achievement level of remembering and sensorial characteristics
Yazar: SERHAT ONUR EKİZ
Danışman: YRD. DOÇ. DR. YUSUF SÜLÜN
Muğla Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / İlköğretim Bölümü / İlköğretim Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2008
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Fen bilgisi eğitimi = Science education ; Laboratuvar yöntemi = Laboratory method ; Proje temelli öğrenme yöntemi = Project based learning method

Özet:
Araştırma, Fen ve Teknoloji Laboratuvarında İlköğretim 4. ve 5. sınıf müfredatında yer alan ?Vücudumuz Bilmecesini Çözelim? ünitesi deneylerinin Proje Çalışmaları ile desteklenerek işlenmesinin öğrenci başarısına, hatırda tutma düzeyine ve duyuşsal özelliklerine etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Çalışma; Muğla Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı 2. sınıf I. öğretimde öğrenim gören öğrencilerle, 2007?2008 eğitim-öğretim yılında ?Vücudumuz Bilmecesini Çözelim? ünitesinde yapılmıştır. Araştırmaya deney (N=29 ) ve kontrol (N=29) gruplarının denk olduğu toplam 58 öğrenci katılmıştır. Deney grubunda Proje Tabanlı Öğrenme yaklaşımına dayalı öğretim yapılırken, kontrol grubunda ise Laboratuvar yönteminin kullanıldığı bir öğretim yapılmıştır.Araştırmada veri toplama aracı olarak 44 sorudan oluşan başarı testi ön test olarak uygulanmıştır. Ders işlenişi sonunda ise başarıyı ve hatırda tutma durumlarını ölçmek için yine aynı test her iki gruba son test ve hatırda tutma testi olarak uygulanmıştır. Elde edilen veriler bilgisayar ortamında SPSS 11.0 programında analiz edilmiştir. Başarı testinin kapsam geçerliliği Yüksek Öğretim Kurulu programı dikkate alınarak hazırlanmış ve uzman görüşleri alınarak belirlenmiştir. Testin Cronbach-alfa güvenirlik katsayısı 0.80 olarak bulunmuştur. Araştırmadan elde edilen verilerin analizi bağımlı ve bağımsız gruplar için t testi kullanılarak değerlendirilmiştir.Analiz sonucunda ön test puanları denk olan Proje Tabanlı Öğrenme yaklaşımına dayalı öğretim yapılan deney grubu ile Laboratuvar yönteminin kullanıldığı kontrol grubunun son test başarı durumları arasında anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir (P>0,05). Grupların hatırda tutma düzeyleri arasında da anlamlı bir farklılık bulunmamıştır (P>0,05). Deney grubunun ön test ve son test başarı düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir (P<0,05). Deney grubunun son test ve hatırda tutma testi başarı düzeyleri arasında da anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir (P<0,05). Kontrol grubunun ön test ile son test başarı durumları arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur (P<0,05). Kontrol grubunun son test ile hatırda tutma testi başarı durumları arasında anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir (P<0,05). Deney ve kontrol gruplarındaki öğrencilerin Proje Çalışmalarına ilişkin tutum puanları incelendiğinde ise Proje Tabanlı Öğrenme yaklaşımına dayalı öğretim yapılan deney grubu öğrencileri lehine anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir (P<0,05). Bu sonuçlar doğrultusunda önerilerde bulunulmuştur.

Abstract:
The research has been done with the aim of determining the effect of the test of Primary Education 4th and 5th classes ?Understanding the Body Puzzle? unit which is in the primary education curriculum, by being supported with Project Studies to Student achievement. The study has been accomplished in ?Understanding the Body Puzzle? unit in 2007-2008 Education-Teaching year with the students who are educated as Muğla University Education Faculty Class Teaching Basic-Science Branch 2nd class. Totally 58 students have attended to research as test (N=29) and control (N=29) groups. While Project based teaching is being accomplished on experiment group, a teaching in which a Laboratory method is used has been accomplished on the control group.In the Study, Achievement Test consisting of 44 questions has been performed as a tool of collecting data as pretesting. The same test has been performed as the last test and remembering test to both of groups in order to measure the success and remembering situations at the end of teaching process. Collected data have been analyzed in SPSS 11.0 program in computer. The comprehension validity of achievement test has been prepared as taking into consideration The University Committee Program and has been determined by getting professional views. The Cronbach-alfa reliability coefficient has been found as 0.80. The analysis of data collected from research has been evaluated being used t test for dependent and independent groups.A significant difference hasn?t been determined between the last achievement tests of test group which are taught based on the Project Studies and whose pretesting points are equal, and control group in which Laboratory method is used (P>0.05). There is not any significant difference in remembering levels of the groups (P>0.05). An important difference has been determined in pretest and last tests achievement levels of experiment group (P<0.05). An important difference has been determined between the last test and remembering achievement levels of the experiment group (P<0.05). A significant difference has been determined between the pretest and last test achievement levels of the control group (P<0.05). A significant difference has been determined between last and remembering test achievement situations of the control group (P<0.05). When the attitude points regarding Project Studies of students in experiment and control groups have been analyzed, a significant difference has been determined in the favor of experiment group students taught with Project Based Learning Method (P<0.05). The suggestions have been made by looking at these conclusions.