Ortaokul 8. sınıf fen bilimleri öğretiminde Scratch destekli uygulamaların öğrencilerin akademik başarı ve motivasyonlarına etkisi
The effect of Scratch-supported activities on 8th grade students' academic achievement and motivation in science teaching
Yazar: İSMAİL KOYUNCU
Danışman: PROF. DR. MEHMET YALÇIN
Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi / Lisansüstü Eğitim Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmanın amacı fen bilimleri öğretiminde blok temelli bir programlama olan
Scratch kullanımının, ortaokul sekizinci sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına ve
motivasyonlarına etkisini incelemektir. Çalışma, 2020-2021 eğitim-öğretim yılı bahar
döneminde Ağrı ilinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı bir devlet okulunda 8.sınıf
düzeyinde gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunu seçkisiz yöntemle seçilen 22 sekizinci
sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada nitel ve nicel veriler karma yöntem
kullanılarak elde edilmiştir. Çalışmada tekrarlı ölçümler ön test-son test zayıf deneysel
desen kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak "Basınç Konusuna Yönelik Başarı
Testi" (BKYBT) ve "Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeği" (FÖYMÖ)
kullanılmıştır. Nitel veriler ise yazılı görüş formu ile toplanmıştır. Uygulama öncesi
Scratch hatırlatıcı eğitimi ve Scratch destekli uygulamalar yapılmıştır. Çalışma toplam
5 hafta sürmüştür. Bulgular öğrencilerin uygulama sonrasında akademik başarı ve fen
öğrenmeye yönelik motivasyonlarında istatistiksel olarak anlamlı farklılığın olduğunu
göstermiştir. Yazılı görüş verileri betimsel olarak analiz edilmiştir. Bulgular
öğrencilerin uygulamayı eğlenceli, motive edici ve kalıcı öğrenme sağlayan bir
yöntem olarak algıladıklarını ortaya koymuştur.

Anahtar sözcükler: Fen Öğretimi, Scratch, Fen Öğrenmeye Karşı Motivasyon, Fen Başarısı, Kodlama

Abstract:
The aim of this research is to investigate the effect of the use of Scratch, a block-based
programming in science teaching, on the academic achievements and motivation of
secondary school eighth grade students. The study was conducted in a public school
affiliated to the Ministry of National Education in Ağrı province in the spring semester
of the 2020-2021 academic year at the 8th.it was conducted at the grade level. The
study group consists of 22 eighth grade students selected by the non-selective method.
In the research, qualitative and quantitative data were obtained using mixed method.
In the study, repeated measurements, pre-test- post-test weak experimental pattern
were used The "Achievement Test for the Subject of Pressure" (BKYBT) and the
"Motivation Scale for Science Learning" (FÖYMÖ) were used as data collection tools.
Qualitative data were collected by written opinion form. Scratch reminder training and
Scratch supported applications were made before the application. The study lasted a
total of 5 weeks. The results showed that there was a statistically significant difference
in students' academic achievement and motivation towards science learning after the
application. The written opinion data were analyzed descriptively. The findings
revealed that students perceive the application as a fun, motivating and lasting learning method.

Keywords: Science Teaching, Scratch, Motivation Against Science Learning, Science Success, Coding