Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin problem çözme becerilerinin matematik başarılarına ve öz düzenleme becerilerine etkisi
Effect of middle school 8th grade students' problem solving skills on their math achievement and self-regulation skills
Yazar: SEMANUR KÖTEN
Danışman: PROF. DR. HASAN HÜSEYİN AKSU
Giresun Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2022
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Başarı = Success ; Matematik başarısı = Mathematics achievement ; Matematik eğitimi = Mathematics education ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Problem çözme = Problem solving ; Problem çözme becerisi = Problem solving ability ; Öz düzenleme becerisi = Self-regulation skill

Özet:
Uluslararası ve ülkemizde uygulanan sınavlar incelendiğinde, öğrencilerin problem çözme hususunda istenilen düzeyde olmadıkları görülmektedir. Bu araştırmanın temel amacı ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin problem çözme becerilerinin matematik başarılarına ve öz düzenleme becerilerine etkisini incelemektir. Bu sebeple nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanıldığı karma araştırma yöntemi kullanılmıştır. Bu çalışmanın örneklemini, 2020-2021 eğitim öğretim yılında Ordu İli Akkuş İlçesindeki bir Devlet Ortaokulu'nda sekizinci sınıfta öğrenim görmekte olan öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmaya deney grubunu oluşturan 15 öğrenci ve kontrol grubunu oluşturan 15 öğrenci olmak üzere toplam 30 otuz öğrenci katılmıştır. Araştırma verilerinin toplanmasında "Kişisel Bilgi Formu", "Matematik Başarı Testi" "Algılanan Öz Düzenleme Ölçeği" ile "Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu" kullanılmıştır. Matematik başarı testi ön ve son test biçiminde uygulanabilir şekilde hazırlanmıştır. Uygulama kontrol ve deney gruplarında aynı zamanda başlamış ve aynı zamanda bitirilmiştir. Uygulama 5 hafta sürmüştür. Farklı Kaynaklar kullanılarak kontrol ve deney grupları için farklı ders planları hazırlanmıştır. Deney grubuna problem çözme etkinliklerinin ağırlıklı olduğu bir çalışma planı uygulanmıştır. Problem çözme etkinliklerinden sonra deney grubuna matematik başarı testi son test olarak uygulanmıştır. Araştırmada uygulama sonrasında öğrencilerin problem çözme etkinliklerinin matematik başarılarına ve öz düzenleme becerilerine etkisi hakkındaki düşüncelerini öğrenebilmek için yarı yapılandırılmış görüşme formu hazırlanmıştır. Öğrencilerin problem çözme ve öz düzenleme becerisi hakkındaki görüşlerinin analizi için içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Uygulanan 'Algılanan Öz Düzenleme Ölçeği' ile öz düzenleme becerilerinin cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir fark oluşturmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda deney grubu ile uygulanan problem çözme etkinliklerinin öğrencilerin matematik başarısına olumlu yönde etki ettiği sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler: Matematik Başarısı, Problem Çözme Becerisi, Öz Düzenleme Becerisi

Abstract:
When the exams that applied internationally and in our country are analyzed, it seems that the students are not on the level measured up about solving problems. The main purpose of the current study is to investigate the effect of middle school 8th grade students' problem solving skills on their math achievement and self-regulation skills. To this end, the study employed the mixed research method, where qualitative and quantitative research methods are used together. The sample of the study is comprised of eight grade students attending a state school in the Akkuş District of the city of Ordu in the 2020-2021 school year. A total of 30 students participated in the study. Fifteen of these students were assigned to the experimental group and the other fifteen students were assigned to the control group. In order to collect data in the study, a "Personal Information Form", a "Math Achievement Test", the "Perceived Self-Regulation Scale" and a "semi-structured interview form" were used. The Math Achievement test was developed to be administered as a pretest and posttest. The application was initiated simultaneously in the experimental and control groups. The application lasted for 5 weeks. Different lesson plans were prepared for the experimental and control groups by using different sources. After the solving problem activities, math achievement test was initiated as last test to experimental group.  In order to learn the students' opinions about the effect of the problem solving activities on their math achievement and self-regulation skills after the completion of the application, a semi-structured interview form was prepared. In the experimental group, the lesson plan followed was dominated by problem solving activities. Content analysis method was used to analyse the students' opinions about their problem solving and self-regulation skills. As a result of the analysis of the data obtained from the "Perceived Self-Regulation Scale", it was found that the self-regulation skills did not vary significantly depending on gender. As a result of the study, it was concluded that the problem solving activities positively affected the students' math achievement.

Key Words: Math Achievement, Problem Solving Skills, Self-Regulation Skills