Ortaokul öğrencilerinin dijital oyun bağımlılığı ile sosyal duygusal öğrenme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Assessment of the relationship between digital game addiction and social emotional learning skills of secondary school students
Yazar: MURAT TİLKİ
Danışman: PROF. DR. MEHMET ÇAĞRI ÇETİN
Mersin Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2021
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Spor = Sports
Dizin: Bağımlılık = Dependency ; Duygusal öğrenme = Emotional learning ; Ortaokul öğrencileri = Secondary school students ; Oyunlar = Games ; Sosyal öğrenme = Social learning ; Öğrenme = Learning

Özet:
Araştırma, ortaokul kademesinde öğrenim gören öğrencilerin dijital oyun bağımlılığı ve sosyal duygusal öğrenme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2020-2021 eğitim öğretim döneminde Mersin ili merkez ilçelerinde (Akdeniz, Mezitli, Toroslar, Yenişehir) bulunan devlet okullarında öğrenim gören öğrenciler oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemi, Mersin ili merkez ilçelerinin her birinden kolayda örnekleme ile ulaşılmış ortaokullarda öğrenim gören ve dijital oyun oynadığını belirten öğrencilerden kolayda örnekleme yöntemiyle seçilmiş 394'ü erkek, 358'i kız toplam 752 katılımcıdan oluşmuştur. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu, çocuklar için dijital oyun bağımlılığı ölçeği (ÇİDOBÖ) ve sosyal duygusal öğrenme becerileri ölçeği (SDÖBÖ) kullanılmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistik, bağımsız örneklem t-testi, tek yönlü varyans analizi, asgari önemli fark testi, tukey testleri, korelasyon ve regresyon yöntemlerine başvurulmuştur. Katılımcıların dijital oyun bağımlılıklarında ve sosyal duygusal öğrenme becerilerinde cinsiyet, ebeveyn tutum algıları, akademik başarı algıları, fiziksel aktivite yapma süreleri, dijital oyun oynama süreleri, oynadıkları dijital oyun türü değişkenlerine göre anlamlı farklılıklar bulunmuştur (p<0.05). Ortaokul öğrencilerinde, dijital oyun bağımlılığı ile sosyal duygusal öğrenme becerileri arasında negatif yönlü anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur (p<0.05). Ayrıca, ortaokul kademesinde öğrenim gören öğrencilerde dijital oyun bağımlılığı arttıkça sosyal duygusal öğrenme becerileri düzeylerinin azalacağı yordanmaktadır.

Abstract:
The research was conducted to examine the relationship between digital game addiction and social emotional learning skills of secondary school students.  The universe of the research consisted of students studying in public schools in Mersin province central districts (Akdeniz, Mezitli, Toroslar, Yenişehir) in the 2020-2021 academic year. The sample of the research consisted of a total of 752 participants, 394 boys and 358 girls who stated that they played digital games, selected by convenience sampling method from students studying in secondary schools who were reached by convenience sampling from each of the central districts of Mersin. As data collection tools, personal information form prepared by the researcher, digital game addiction scale for children (CIDOSS) and social emotional learning skills scale (SDLL) were used. In the analysis of the data, descriptive statistics, independent sample t-test, one-way analysis of variance, minimum significant difference test, tukey tests, correlation and regression methods were used. Significant differences were found in the digital game addictions and social emotional learning skills of the participants according to gender, parental attitude perceptions, academic achievement perceptions, duration of physical activity, duration of playing digital games, and type of digital game they played (p<0.05). It was found that there was a negative significant relationship between digital game addiction and social emotional learning skills in secondary school students (p<0.05). In addition, it is predicted that the level of social emotional learning skills will decrease as digital game addiction increases in secondary school students.