Ortaokul öğretmenlerinin öz yeterlik algıları ile mesleğe yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of relationship between secondary school teachers' self efficacy beliefs and attitude towards teaching
Yazar: ŞERİFE CEBECİ EMRE
Danışman: YRD. DOÇ. DR. SERKAN ÜNSAL
Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2017
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Mesleki tutum = Vocational attitude ; Ortaokul öğretmenleri = Secondary school teachers ; Ortaokullar = Secondary schools ; Yeterlilik = Sufficiency ; Öz yeterlilik = Self-efficacy ; Öz yeterlilik algısı = Self-efficacy belief ; Öğretmen yetiştirme = Teacher training ; Öğretmenler = Teachers

Özet:
Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğretmenlerinin mesleki öz yeterlik
algıları ve tutum düzeylerini belirleyerek onların bazı değişkenlere göre farklılaşıp
farklılaşmadığını ve iki değişken arasındaki olası ilişkiyi ortaya koymaktır.
Araştırma betimsel tarama modellerinden ilişkisel tarama yöntemi kullanılarak
gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma evrenini, 2015-2016 eğitim öğretim
yılında Kahramanmaraş il merkezindeki milli eğitime bağlı ortaokullarda görev
yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise Dulkadiroğlu ve
Onikişubat merkez ilçelerindeki toplam 15 ortaokulda görev yapan 384 öğretmen
oluşturmaktadır.
Araştırma kapsamında ortaokul öğretmenlerinin mesleki öz yeterlik
algılarını belirlemek amacıyla Tschannen-Moran and Woolfolk Hoy (2001)
tarafından geliştirilip Çapa, Çakıroğlu ve Sarıkaya'nın (2005) Türkçe'ye
uyarladığı "Öğretmen Özyeterlik Ölçeği", mesleğe yönelik tutumlarını ölçmek için
ise Atalmış, Döş ve Kayran (2016) tarafından geliştirilen "Öğretmenlik Tutum
Ölçeği" ve katılımcıların kişisel özelliklerini belirlemek için "Kişisel Bilgi Formu"
kullanılmıştır. Verilerin istatistiki analizi SPSS 21.0 programı ile yapılmıştır.
Araştırma sonuçlarına göre, ortaokul öğretmenlerinin mesleki öz yeterlik
algılarının "oldukça yeterli", mesleki tutumlarının ise "tamamen katılıyorum"
düzeyinde olduğu görülmüştür. Ayrıca öğretmenlerin mesleki öz yeterlik
algılarının öğretmenlerin mesleki kıdemlerine göre anlamlı olarak farklılaştığı
belirlenmiştir. Bunun yanında öğretmenlerin mesleğe ilişkin tutumlarının cinsiyet,
branş, öğrenim durumu ve mesleki kıdem değişkenlerine göre anlamlı olarak
farklılık gösterdiği saptanmıştır. Son olarak ortaokul öğretmenlerinin mesleki öz
yeterlik algıları ile tutumlarının orta düzeyde, olumlu yönde ilişkili olduğu; öz
yeterlik algılarının mesleki tutum düzeylerini anlamlı olarak yordadığı
belirlenmiştir.


Anahtar Kelimeler: Öz yeterlik inancı, Tutum, Öğretmen yetiştirme.

Abstract:
The aim of this study is to determine teaching self-efficacy beliefs, the
attitudes of middle-school teachers and to show whether they differ according to
some variables and the possible relationship between two variables. Study was
performed by using relational screening method from the descriptive survey
models.
The target population of the study is comprised of the teachers who
perform a duty in secondary schools which is connected with national education in
Kahramanmaraş city center 2015-2016 academic year. Sample of the research is
comprised of 384 teacher who perform a duty in total 15 secondary school in
Dulkadiroğlu and Onikişubat central district.
Within the scope of study, "Teacher Self-efficacy Scale" which is improved
by Tschannen-Moran and Woolfolk Hoy (2001), which is adapted to Turkish by
Çapa Çakıroğlu and Sarıkaya (2005) so as to determine the professional selfefficacy
beliefs of middle-school teachers, "Teaching Attitude Scale" which is
improved by Atalmış, Döş ve Kayran (2016) so as to measure their attitudes
towards profession and "Personal Information Form" were used. Statistical
analysis of data was tested with SPSS 21.0 program.
According to results of study it is confirmed that the professional selfefficacy
of secondary school teachers is "pretty enough", their professional
attitudes is in the level of "totally agree". Furthermore, it is determined that the
professional self-efficacy beliefs of teachers statistically significant differentiates
comparing to professional seniority of teachers. Besides that, it is confirmed that
the attitudes of teachers towards profession significantly change in terms of the
variances of sex, branch, educational background and professional seniority. In
conclusion, it is determined that the professional self-efficacy beliefs and attitudes
of middle-school teachers are in medium level, are positively related; self-efficacy
beliefs significantly predict the professional attitude levels.


Keywords: Self-efficacy belief, Attitude, Teacher training.