Ortaokul öğrencilerinin öğrenme stratejilerinin belirlenmesi
Determination of learning strategies of secondary school students
Yazar: FATİH GÖKLER
Danışman: PROF. DR. SEMRA ÜNAL
Marmara Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Teknoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2015
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Teknik Eğitim = Technical Education

Özet:
Ortaokul yılları öğrencilerin artık kendilerini iyice tanımaya ve keşfetmeye başladıkları, lise  geçiş  sınavlarının  etkisiyle  öğrenme  sürecine  daha  aktif  katıldıkları  bir  eğitim kademesidir.  Dolayısıyla  bu  kademedeki  öğrencilerin  öğrenme  tarzları  ve  öğrenme stratejileri  konusu  eğitim  bilimlerinin  en  önemli  çalışma  alanlarından  biridir.  Bu araştırmada,  ortaokul  öğrencilerinin  anlamaya  yönelik  öğrenme  stratejileri  onların çeşitli  değişkenlere göre değerlendirmek  amaçlanmıştır.  Bu  amaç  çerçevesinde; Üsküdar  İlçe  Mili  Eğitim  Müdürlüğü'ne  bağlı  ilköğretim  okullarında  okuyan  ve araştırmaya tesadüfî olarak katılmış olan toplam 236 ortaokul öğrencisine ulaşılmıştır. Veri  toplama  aracı  olarakanket  kullanılmıştır.  Araştırmacılar  tarafından  hazırlanananketingeçerlik  ve  güvenirliği uzman  görüşüyle sağlanmıştır. Anket  sonuçları elektronik  ortamdaSPSS-16  istatistik  programıkullanılarak analiz  edilmiştir.  Elde edilen  bulgular  incelendiğinde; ortaokul  öğrencilerinin  anne  eğitim  düzeyi  dışındaki diğer bütün değişkenlerine göre (cinsiyet, sınıf düzeyi, okul türü, baba eğitim düzeyi, kardeş sayısı ve strateji seçmede etkili olan kişi) göre anlamlı farklılıklar elde edilmiştir. Öğrencilerin bağımlıdeğişkenlere (ifadelere) verdikleri en olumlu cevaplar (en fazla katıldıkları  ifadeler)  incelendiğinde;  "En  iyi  öğretmenimi  dinleyerek  öğrenirim", "Kitaptan  ders  çalışırken  önemli  yerlerin  altını  çizerim"  ve  "Derslerde  projeksiyon, harita vb. gibi görsel araçlar olduğunda daha iyi öğrenirim" ifadelerinin ön plana çıktığı görülmüştür. Öğrencilerin bağımlı değişkenlere verdikleri en olumsuz (en az katıldıkları ifadeler) yanıtların ise; "Daha çok müzik dinleyerek ders çalışırım", "Çalıştığım konuyla ilgili  zihnimde  bir  öykü  oluşturarak  daha  kolay  öğrenirim"  ve  "Başka  birine  ders anlatarak  daha  iyi  öğrenirim"  şeklinde  olduğu  saptanmıştır.  Elde  edilen  bulgular tartışılmış ve bu doğrultuda çeşitli öneriler getirilmiştir.

Anahtar Kelimeler: Ortaokul, Öğrenme, Öğrenme Strateji, Anlamlandırma stratejisi

Abstract:
Secondary  school  years  are  significant  times  for  students  since  they  begin  to  discover themselves  and  contribute  activelyto  the  learning  process  as  a  result  of  several  high school  entrance exams.  Thus,  the  learning  styles  and  strategies  of  those  students  are one of the most important subjects of educational sciences. The purpose of this research is to assess the learning strategies of the students to understand information depending on  several  variables.  A  questionnaire  prepared  by  researchers  and  proved  valid  and reliable by specialists has been used as a data collection tool. 236 students attending the schools  affiliated to  the  Directorate  of  National  Education  of  Uskudar  District  have participated  in  the  questionnaire  randomly.  The  collected  data  has  been  analysed  by statistical  analysis  programme  SPSS-16. After  analysing  the  findings  there  have  been significant differences according to the all variables aside from the educational level of the  mother  (sex,  grade,  type  of  school,  the  educational  level  of  the  father,  number  of siblings  and  the  person  who  influenced  the  student  to  choose  the  learning  strategy). When  the  most positive  answers  (the  ones  they  most  agreed) are  reviewed  the followings  are  the  most  chosen  ones  :  '  I  learn  best  by  listening  to  the  teacher',  I underline the most important sentences when studying on a book.', ' I learn better with the help of visual aids such as a projector, a map etc.'. The most negative answers are 'I study while listening to music', I learn easier by making up a story in my mind related to the subject', 'I learn better by peer teaching activities. The results of the questionnaire are discussed and several suggestions have been made.

Key Words:Secondary school, learning, learning strategies, comprehension strategy