Öğretmen adaylarının iklim değişikliğine yönelik bilgi düzeyleri, farkındalık ve kaygılarının incelenmesi
Investigation of teacher's knowledge, awareness and concern towards climate chance
Yazar: BÜŞRA TEZ DUMAN
Danışman: PROF. DR. SAİT BULUT
Akdeniz Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı / Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmada öğretmen adaylarının iklim değişikliğine yönelik bilgi düzeyleri, 
farkındalık ve kaygıları incelenmiştir. Araştırmada nedensel karşılaştırmalı tarama modeli 
kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini Fen Bilgisi Öğretmenliği, Okul Öncesi Öğretmenliği, 
Sınıf Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği ve İlköğretim Matematik Öğretmenliği 
bölümüne kayıtlı toplam 752 öğretmen adayından oluşmaktadır. Çalışmada "Küresel İklim 
Değişikliğine Yönelik Farkındalık Ölçeği", "İklim Değişikliği Bilgi Testi" ve "İklim 
Değişikliği Kaygı Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizinde öğretmen adaylarının iklim 
değişikliğine yönelik bilgi düzeyleri, farkındalık ve kaygılarının cinsiyet ve çevre dersi alma 
değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek için bağımsız örneklem t-testi 
analizi, GANO, bölüm, sınıf, mezun olunan lise türü ve yaşanılan yer değişkenleri için tek yönlü 
varyans analizi (ANOVA) ve betimsel analiz yapılmıştır. Elde edilen bulgular sonucunda 
öğretmen adaylarının küresel iklim değişikliğine yönelik farkındalık ölçeğinin birinci alt 
boyutu olan doğal ve beşeri ortama etkilerinin çevre dersi alma, bölüm, mezun olunan lise türü, 
yaşanılan yer ve sınıf değişkenine göre anlamlı bir farkın olduğu tespit edilmiştir. Farkındalık 
ölçeğinin ikinci alt boyutu olan küresel organizasyonlar ve anlaşmalara ilişkin 
farkındalıklarının çevre dersi alma, bölüm ve sınıf değişkenine göre anlamlı bir farkın olduğu 
tespit edilmiştir. Farkındalık ölçeğinin dördüncü alt boyutu olan enerji tüketimi ilişkisinin 
GANO değişkeni açısından anlamlı bir farkın olduğu tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının 
iklim değişikliğine yönelik bilgi düzeyleri incelendiğinde bölüm, GANO ve sınıf 
değişkenlerine göre anlamlı bir farkın olduğu tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının iklim 
değişikliğine yönelik kaygıları incelendiğinde cinsiyet, çevre dersi alma, bölüm ve GANO 
değişkenleri açısından anlamlı bir farkın olduğu tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının iklim 
değişikliğine yönelik bilgi düzeyleri, farkındalık ve kaygıları incelenlendiğinde 
farkındalıklarının, kaygı ve bilgi düzeylerinin yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Abstract:
In this research, teacher candidates' knowledge levels, awareness and concerns about 
climate change were examined. A causal comparative screening model was used in the research. 
The sample of the study consists of a total of 752 teacher candidates registered in the Science 
Teaching, Preschool Teaching, Classroom Teaching, Social Studies Teaching and Primary 
Mathematics Teaching departments. "Global Climate Change Awareness Scale", "Climate 
Change Knowledge Test" and "Climate Change Anxiety Scale" were used in the study. In the 
analysis of the data, independent sample t-test analysis was used to determine whether teacher 
candidates' knowledge levels, awareness and concerns about climate change differ according 
to the variables of gender and environmental course taking, and one-way analysis of variance 
for the variables GPA, department, class, type of high school graduated from and place of 
residence. (ANOVA) and descriptive analysis were performed. As a result of the findings, it 
was determined that there was a significant difference in the effects of teacher candidates on 
the natural and human environment, which is the first sub-dimension of the awareness scale on 
global climate change, depending on the variables of taking environmental courses, department, 
type of high school graduated, place of residence and class. It has been determined that there is 
a significant difference in their awareness of global organizations and agreements, which is the 
second sub-dimension of the awareness scale, according to the variable of taking environmental 
courses, department and class. It was determined that there was a significant difference in terms 
of the GANO variable of the energy consumption relationship, which is the fourth sub
dimension of the awareness scale. When the knowledge levels of teacher candidates regarding 
climate change were examined, it was determined that there was a significant difference 
according to department, GPA and class variables. When prospective teachers' concerns about 
climate change were examined, it was determined that there was a significant difference in 
terms of gender, environmental course taking, department and GPA variables. When the knowledge levels, awareness and concerns of teacher candidates regarding climate change were 
examined, it was concluded that their awareness, anxiety and knowledge levels were high.