Sosyal bilgiler öğretmeni eğitiminde öğretmenlikuygulaması: Paydaşların deneyimleri ve önerileri
Teaching practice in social studies teacher education:Stakeholders' experiences and suggestions
Yazar: SERAP GEDÜK
Danışman: PROF. DR. İZZET GÖRGEN
Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı / Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2024
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Bu araştırmanın amacı Sosyal Bilgiler öğretmeni eğitimindeki okul uygulamaları
hakkındaki paydaşların deneyim ve önerilerini ortaya koymaktır. Sosyal bilgiler,
vatandaşlık becerilerini artırmak amacıyla sosyal ve beşeri bilimlerin birleştirilmesinden
meydana gelen bir çalışma alanıdır. Bu araştırmada Sosyal Bilgiler Öğretmenlik
Uygulaması dersi kapsamında; uygulama öğrencisi, uygulama öğretmeni, uygulama
öğretim elemanı ve uygulama eğitim kurumu koordinatörünün deneyim ve önerilerinin
alınması amaçlanmaktadır. Bu araştırmada, nitel araştırma yaklaşımlarından "olgu bilim
(fenomenoloji)" deseni benimsenmiştir. Çalışma grubunun seçiminde amaçlı örneklem
türlerinden ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Araştırma kapsamında çalışma grubu olarak
Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler anabilim dalında
görev yapan ve öğretmenlik uygulaması dersini vermekte olan 5 öğretim elemanı,
Sosyal Bilgiler öğretmenliği alanında öğretmenlik uygulaması dersi almakta olan ve
okullara uygulamaya giden 13 uygulama öğrencisi, Muğla ilinde ortaokullarda görev
yapmakta olan ve Sosyal Bilgiler uygulama öğrencisi kabul eden 6 Sosyal Bilgiler
öğretmeni ve ortaokullarda öğretmenlik uygulaması ile ilgili görevleri yürütmekte olan
6 uygulama eğitim kurumu koordinatöründen toplam 30 katılımcıdan veri toplanmıştır.
Yarı yapılandırılmış görüşme formlarının kullanıldığı yüz yüze görüşmelerle toplanan
veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Katılımcılar için görüşme formları araştırmacı
tarafından hazırlanmıştır. Görüşme formları iki bölümden oluşmaktadır. Birinci
bölümde araştırmaya katılan kişilere ilişkin demografik ve ön yaşantılarla ilişkin
bilgiler, diğer bölümde ise öğretmenlik uygulamasına ilişkin sorular yer almaktadır.
Analiz sonrasında elde edilen bulgulara göre; paydaşlar öğretmenlik uygulamasının
aksayan yönleri olduğunu, paydaşlar arası ilişkilerin sağlıklı olmadığını, paydaşlar
tarafından öğretmenlik uygulamasının son sene yerine farklı senelerde olması
gerektiğine dair görüşler yer almaktadır. Öğretmenlik uygulamasının değerlendirme
aşamasında daha adaletli puanlandırmalar yapılması gerektiği ortaya çıkmıştır.
Öğretmenlik uygulamasının uygulama öğrencilerine pek çok katkısı olduğu ortaya
çıkmıştır. Öğretmenlik uygulaması için her dönem toplantı yapılmasının gerekliliği ve
koordinasyonun iyi sağlanması gerektiği anlaşılmaktadır.
Anahtar kelimeler: sosyal bilgiler öğretmeni eğitimi, uygulama öğrencisi,
uygulama öğretmeni, uygulama öğretim elemanı, uygulama eğitim kurumu
koordinatörü, paydaş deneyimleri.

Abstract:
The purpose of this research is to reveal the experiences and suggestions of stakeholders
about school practices in Social Studies teacher education. Social studies is a field of
study that combines social and human sciences in order to increase citizenship skills. In
this research, within the scope of the Social Studies Teaching Practice course; It is
aimed to obtain the experiences and suggestions of the practice student, practice
teacher, practice instructor and practice training institution coordinator. In this research,
the "phenomenology" pattern, one of the qualitative research approaches, was adopted.
Criterion sampling, one of the purposeful sampling types, was used in the selection of
the study group. Within the scope of the research, the study group consists of 5 lecturers
working in the Department of Social Sciences at Muğla Sıtkı Koçman University
Faculty of Education and teaching the teaching practice course, 13 practice students
who are taking the teaching practice course in the field of Social Studies teaching and
going to schools for practice, and 13 students working in secondary schools in Muğla
province. Data was collected from a total of 30 participants, from 6 Social Studies
teachers who accept students and 6 practice education institution coordinators who carry
out duties related to teaching practice in secondary schools. Data collected through faceto-face interviews using semi-structured interview forms were analyzed with content
analysis. Interview forms for the participants were prepared by the researcher. Interview
forms consist of two parts. The first part contains demographic and pre-experience
information about the people participating in the research, and the other part contains
questions about teaching practice. According to the findings obtained after the analysis;
Stakeholders stated that teaching practice has flaws, that relations between stakeholders are not healthy, and that teaching practice should be in different years instead of the last
year. It has become clear that more fair scoring should be made during the evaluation
phase of teaching practice. It has been revealed that teaching practice has many
contributions to practice students. It is understood that it is necessary to hold meetings
every semester for teaching practice and good coordination must be ensured.
Keywords: social studies teacher training, practice student, practice teacher,
practice instructor, application training institution coordinator, stakeholder experiences.