Okul yöneticilerinin Kovid-19 salgını sürecinde karşılaştıkları zorluklara ilişkin görüşleri
School administrators' opinions on the challenges they faced during the Covid-19 pandemic
Yazar: BİRSEN GURBETÇİ
Danışman: DOÇ. DR. AHMET FARUK LEVENT
Yeditepe Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
Derece: Yüksek Lisans, 2023
Konu: Eğitim ve Öğretim = Education and Training

Özet:
Kovid-19 salgını, insanların beşeri, sosyal ve eğitim hayatlarını etkilemiş ve
eğitim başta olmak üzere birçok alanda zorunlu değişikliklere sebep olmuştur. Tüm
bu değişiklikler birtakım zorlukları da beraberinde getirmiştir. Eğitimde yaşanan
çeşitli zorluklarla ise en çok okul yöneticileri karşılaşmışlardır. Bireylerin zorluklarla
mücadele ederek, alternatif çözümler üretebilmesi ve yeni durumlara uyum
sağlayabilmesi, salgın sürecinde okul yöneticileri ve öğretmenler için daha da önemli
hale gelmiştir. Bu çalışmanın amacı, okul yöneticilerinin, Kovid-19 salgını sürecinde
karşılaştığı zorluklara ilişkin görüşlerini incelemektir. Araştırmada nitel araştırma
yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu,
İstanbul ilindeki devlet okullarında ve özel okullarda çalışan 25 okul yöneticisi
oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri yarı yapılandırılmış görüşme formu yardımıyla
yüz yüze görüşmelerle elde edilmiştir. Elde edilen bu veriler yazılı metin haline
getirilerek, içerik analiz tekniği ile değerlendirilmiştir. Araştırma bulgularına göre;
okul yöneticileri pandemi sürecinden sonra yüz yüze eğitime başlandığında, okulda
ciddi bir bulaş kaygısının hâkim olduğunu belirtmişlerdir. Öğrencilerin maske-mesafe
kurallarına yeterli hassasiyeti göstermemesi bu kaygıyı artırmıştır. Bulaş kaygısını ise
uzaktan eğitime uyum sağlamada yaşanılan güçlükler takip etmiştir. Okul yöneticileriuzaktan eğitimle ilgili zorlukları; küçük yaş grupları için verimli olmayışı,
öğretmenlerin öğrenciyi takip ve kontrol edememesi ve uzaktan eğitim platformlarını
kullanmayı bilmemeleri olarak vurgulamışlar; uzaktan eğitime öğrencileri ve
öğretmenleri motive etmek ve bu süreçte velilerle sağlıklı iletişim kurmakta
zorlandıklarını açıklamışlardır. Yöneticiler, bu sorunların pandemiden olumsuz
etkilenmiş olan eğitimin işleyişini daha çok aksattığını ifade etmişlerdir Bununla
birlikte; mesleki yeterliliğe sahip, karşılaştıkları zorluklara alternatif çözümler
üretebilen, disiplinli ve sabırlı kişilik özellikleri bulunan yöneticilerin zorluklarla başa
çıkabilmede psikolojik dayanıklılıklarının daha yüksek olduğu söylenebilir.

Abstract:
The Covid-19 pandemic has affected people's personal, social and educational
lives and has made changes necessary in many areas, especially education. All these
changes have brought along some difficulties. School administrators have faced the
most difficulties in education. It has become even more important for school
administrators and teachers during the pandemic process for individuals to struggle
with difficulties, produce alternative solutions and adapt to new situations. The
purpose of this study is to examine the opinions of school administrators on the
difficulties they faced during the Covid-19 pandemic. Case study design, one of the
qualitative research methods, was used in the study. The study group consisted of 25
school administrators working in public and private schools in Istanbul. The data were
obtained through face-to-face interviews using a semi-structured interview form. The
data obtained were transformed into written texts and evaluated with the content
analysis technique. According to the findings of the research, school administrators
stated that when face-to-face education started after the pandemic process, a serious
contamination anxiety prevailed in the school. The students' insufficient sensitivity to
mask-distance rules increased this anxiety. Contamination anxiety was followed by
difficulties in adapting to distance education. School administrators emphasized thedifficulties related to distance education as not being efficient for young age groups,
teachers' inability to follow and control students, and not knowing how to use distance
education platforms; they explained that they had difficulty in motivating students and
teachers for distance education and establishing healthy communication with parents
in this process. Administrators stated that these problems further disrupted the
functioning of education, which was negatively affected by the pandemic. In addition,
it can be said that administrators who have professional competence, can produce
alternative solutions to the difficulties they face, and who have disciplined and patient
personality traits also have higher psychological resilience in coping with difficulties.