Município: João Costa
Tipo de ato: Resolução
Data de publicação: 23/12/2025

COnSIDERANDO o disposto no Art. 11 Lei de Diretrizes e Bases - LDB No.
9.394/1996, inciso Ill, in verbis:"Os Municipios incumbir-se-ao de baixar normas
complementares para o seu sistema de ensino";.
COnsIDERAnDO, a autonomia do Sistema Municipal de Ensino para definir normas
complementares, em regime de colaboracao com a Uniao eo Estado, Art. 30 da CF
de 1988 in verbis: "Compete aos Municipios:
Art. 3o Cabe aos Estados, Municipios e ao Distrito Federal definirem cronograma de
implementacao da Computacao nas etapas e modalidades da Educacao Basica
considerando PARECER CNE/CEB No: 2/2022
1o: Fica estabelecido cronograma de implantagao no Município de JOAO cOSTA
(PI) (nas Redes Publica e Privada) para implementagao da Computagao nas etapas e
modalidades da Educacao Basica (Educacao Infantil e Ensino Fundamental anos
iniciais e finais) considerando como ano inicial 2025.
IV - Implementagao/adequagao de laboratorio de computagao/informatica para as
escolas proverem aulas praticas e aperfeigoamento do aprendizado
Art. 5o A Proposta Curricular de Computagao do Município de Joao Costa (PI)
Complemento a Base e ao Referencial Curricular Municipal, esta organizado em tres
eixos: Cultura Digital, Pensamento Computacional e Mundo Digital, cada um com seus
conceitos, segundo PARECER CNE/CEB No 2/2022:
Art. 1o A presente Resolugao define normas sobre Computacao na Educacao Basica,
nas etapas da Educacao Infantil e Ensino Fundamental anos Iniciais e Finais das
Redes Publica e Privada de JOAO COsTA (PI), em complemento a BNcC nas
seguintes conformidades:
1. Pensamento Computacional: refere-se a habilidade de compreender, analisar
definir, modelar, resolver, comparar e automatizar problemas e suas solugoes de
forma metodica e sistematica, atraves do desenvolvimento da capacidade de criar e
adaptar algoritmos, aplicando fundamentos da computacao para alavancar e
aprimorar a aprendizagem eo pensamento criativo e critico nas diversas areas do
conhecimento,
2. Mundo Digital: envolve aprendizagens sobre artefatos digitais, compreendendo
tanto elementos fisicos (computadores, celulares, tabletes) e virtuais (internet, redes
sociais e nuvens de dados). Compreender o mundo contemporaneo requer
conhecimento sobre o poder da informacao ea importancia de armazena-la e protege-
Ia, entendendo os codigos utilizados para a sua representacao em diferentes
tipologias informacionais, bem como as formas de processamento, transmissao e
distribuicao segura e confiavel.
COnsIDeRAnDO, que o Conselho Municipal de Educagao aprovou, por
unanimidade, em reuniao plenaria do dia 16 de Dezembro de 2025, com devido
registro em ata.
I. As instituicoes poderao implantar de forma gradativa, por etapas e modalidades,
considerando os espacos, meios e recursos que dispsem como laboratorios, redes
e outros.
II. A Secretaria de Educacao devera promover formacao continuada de profissionais
de educagao, em especial aos profissionais docentes, sendo a participagao
condicao para progressao funcional e tambem para recebimento de verba
remuneratoria referente ao aperfeicoamento profissional.

Art. 6o Para a implantacao da Computacao na Educagao no Município de Joao Costa
(Pl), serao priorizados os seguintes aspectos nas etapas da Educacao Basica (publica
e privada):
Pensamento Computacional visando atender todas as areas do desenvolvimento
humano, social, tecnologico e cientifico, que orientam o homem ea sociedade.

EIXO
OBJETIVO
EXEMPLOS
APRENDIZAGEM
(EI03CO01)
Reconhecer
Computacao plugada:
padrao de
repeticao
1) Criar padroes de repetigao em sequencia com formas e cores diferentes:
sequencia
sons, por meio de editor de desenho
movimentos,
por
meio
ferramenta
online
(Pattern
Shapes:
desenhos.

PENSAMENTO
2) Completar a sequencia de figuras de acordo com o padrao estabelecido por
COMPUTACIONAL
meio de jogo online:

patterns);

Computacao desplugada:
1) Perceber, por meio de tarefas de sua rotina, a repetigao de movimentos:
(i) comer um sanduiche (morder, mastigar, engolir);
(ii) respirar (inspirar, expirar).
2) Reconhecer padrao por meio de sons do proprio corpo:
(i) Perguntar as criangas se sabem o que e um padrao;
(ii) Escolher uma musica produzida com sons do corpo,
Prefeitura Municipal DE JOAO COSTA (PI)
Joao Costa-PI
Mais trabalho, novas conquistas
(ii) E, apos ouvir, fazer questionamentos como: Alguma coisa nessa musica
repete? O que? Qual padrao voce
conseguiu observar? Voce consegue reproduzir?
3) Criar uma sequencia a partir de um padrao de cores ou formas semelhantes, a
quantidade de repeticoes por meio de blocos de montar ou outros materiais
(E103CO02)
Expressar
Computacao plugada:
etapas para a realizacao de
1) Experienciar as etapas de execugao de tarefas, discutindo como as tarefas sao
uma tarefa de forma clara e
divididas em etapas a partir
ordenada.
de jogos digitais como:

monsters-foodie-truck/);

1) Expressar as etapas de realizacao de tarefas diarias por meio de desenhos ou
de forma oral;
2) Ordenar uma sequencia de imagens que representam as etapas de uma tarefa
diaria.
Exemplo de uma tarefa diaria - Hora de dormir:
( tomar banho,
(ii) colocar pijama,
(iii) escovar os dentes,
(iv) ouvir uma historia,
dormir.
(El03CO03) Experienciar a
Computacao plugada:
execucao
algoritmos
1) Experienciar a execucao de algoritmos por meio de
brincando com objetos
jogos
digitais
Follow
the
Code:
(des)plugados.

Prefeitura MUN
AL DE JOAO COSTA (PI)
(Continua na proxima pagina)
A divulgacao virtual dos atos municipais

561
Ano XxIll - Teresina (Pl) - Terca-Feira, 23 de Dezembro de 2025 - Edicao VCDLxXIV
Prefeitura DE
Joao Costa-PI
Mais trabalho.novas conquistas

1) Experienciar a execucao de algoritmos por meio de percursos realizados a partir
de desenhos no chao (ou maquetes) como, por exemplo
(i) jogos de labirinto;
(ii) amarelinha;
(iii) sequencias de numeros;
(iv) sequencias de cores;
2) Experienciar a execugao de algoritmos por meio de atividades manuais (e.g.
dobraduras, bordado, costura).
Exemplo: Executar o seguinte algoritmo
Passo (1) - Pegar uma folha de papel sulfite;
Passo (2) - Dobrar esta folha ao meio;
Passo (3) - Dobrar novamente ao meio;
Passo (4) - Dobrar novamente ao meio;
Avaliar o resultado refletindo sobre: (a) Quantas vezes pode-se repetir este passo?
e (b) Existem formas
diferentes de dobrar o papel ao meio?
(EI03CO04)
Criar
e Computagao Plugada:
representar algoritmos para
1) Explorar jogos digitais, puzzles e jogos de programar que permitem representar
resolver problemas.
uma sequencia logica para resolver problemas. Como exemplos de recursos,
temos:
Jogos
sequencia
logica

educativos/c/jogos-sequencia-logica);
(ii) LightBot (https:/lightbot.com/);

Computacao Desplugada:
Joao Costa-PI
Mais trabalho, novas conqulstas
1) Preparar uma receita (e.g. bolo, sorvete) com as criangas, evidenciando os
passos para o preparo (algoritmo). Dialogar com elas sobre a ordem das etapas.
Como sugestao de material de apoio pedagogico, temos a "Minha Fabrica de
Comida" https:/lifes.dc.ufscar.br/computar/minha-fabrica-de-comida/).
2) Criar percursos, de uma origem ate um destino, em um tabuleiro (e.g. papel,
chao), representando os passos do trajeto. Como sugestao de material de apoio

Trilho" (https:/lifes.dc.ufscar.br/computar/segue-o-trilho/)..
(EI03CO05)
Comparar Computacao Plugada:
solucoes algoritmicas para
1) Comparar diferentes rotas executadas pelas criangas a partir de um jogo digital
resolver um mesmo
de labirinto.
problema.
1) Comparar diferentes rotas executadas pelas criancas a partir de um labirinto
marcado no chao;
2) Comparar diferentes formas de se realizar tarefas diarias como:.
(i escovar os dentes,
i) tomar banho,
(iii) colocar roupa
(E103CO06)
Compreender Computacao plugada:
decisoes em dois estados
1) Criar um jogo digital a partir de um conjunto de perguntas com base em uma
(verdadeiro ou falso).
historia, personagens ou tema de interesse da turma e avaliar as perguntas
respondendo verdadeiro ou falso.Como sugestao de ferramentas para criacao da
atividade, temos:

Computacao desplugada

562
Prefeitura DE
Joao Costa-PI
1) Criar um conjunto de perguntas com base em uma historia, personagens ou
tema de interesse da turma. Cada crianca recebe duas cartas, uma verde
(verdadeiro) e uma vermelha (falso).Para cada pergunta, a crianca apresenta o
resultado da sua avaliagao e, em conjunto, discutem os erros e acertos.
2) Realizar a brincadeira popular de "morto e vivo" (e suas variacoes) em que, ao
inves de morto e vivo, sejam utilizadas frases passiveis de ser julgadas como
verdadeiras (vivo) ou falsas (morto).
"Verdadeiro
Falso"
"Isso
meu
mundo'

MUNDO
(EI03CO07)
Reconhecer Computacao (Des)plugada:
DIGITAL
dispositivos
1) Propor atividades de visualizacao ou exploracao de dispositivos eletronicos (e.g.
eletronicos
nao-eletronicos),
lanterna, calculadora, televisao, celular, radio, tablets) de forma a:
identificando quando estao
(i) possibilitar que as criangas possam ligar e desligar os aparelhos,
ligados
desligados
(i) reconhecer quando estao ligados ou desligados, e
(abertos ou fechados).
(iii) diferenciar dos dispositivos nao-eletronicos
2) Participar de brincadeiras que demonstrem dois estados (ligado e desligado)
Como brincadeiras de exemplo:
(i) Seu Mestre Mandou;
(ii) Pega-gelo / Pega-congelou;
i Estatua.
(El03cO08) Compreender oComputacao Plugada
conceito de interfaces para
Reconhecer as
diferentes interfaces de aparelhos(e.g. micro-ondas,
comunicacao com objetos computador, projetor, controle remoto etc.) e suas partes, diferenciando as formas
(des)plugados
de comunicar acoes.
2) Representar, por meio de editores graficos (e.g. Paint), as diferentes interfaces.
de aparelhos e suas partes.
Computagao Desplugada
Prefeitura Municipal DE JOAO COSTA (PI)E
Joao Costa-PI
Mals trabalhonovas conqulstas
I) Brincar de "telefone sem fio" (brincadeira popular), dialogando sobre o conceito
de interface;
2) Criar desenhos representando
(E103CO09)
IdentificarComputacao Plugada:
dispositivos computacionais
1) Brincar com dispositivos (e.g. tablets, mesas e telas interativas, computador,
e as diferentes formas de
dispositivos roboticos, tecnologias assistivas) por meio de jogos educacionais ou
interacao.
situacoes de aprendizagem, a fim de que as criancas possam verificar as diferentes
formas de utilizacao de cada uma delas, como:
(i) toque de tela em tablets,
(ii) uso do mouse no computador,
(iii) manipulacao de um robo,
(iv comando por voz,
() reconhecimento facial,
(vi) reconhecimento de gestos.
1) Simular um jogo de perguntas e respostas ou adivinhacao usando imagens que
representam as diferentes formas de interacao entre os dispositivos;
2) Representar as diferentes formas de interacao (e.g. narrativas, storyboards) com
dispositivos por meio de atividades manuais (e.g. desenhos, maquetes, colagem,
modelagem).
CULTURA
(EI03CO10)
Utilizar
Computacao plugada:
DIGITAL
tecnologia digital de maneira
1) Propor um caca ao tesouro (e.g. escape room) com desafios que retratam
segura,
consciente
situacoes reais de uso de tecnologia, seguranca e etica. E possivel criar ambientes
respeitosa.
como esse gratuitamente pelo Google Forms, Escape Factory ou Genial.ly;.
2) Adaptar o caca ao tesouro para ser jogado de forma cooperativa ou competitiva,
individual ou em grupo, podendo ser online, hibrido ou presencial.

563
Prefeitura DE
Joao Costa-PI
3) Produzir um portfolio com dicas para manter-se seguro ao assistir videos, jogar
online, registrar videos e fotos e compartilhar informacoes na internet. O portfolio
deve ser produzido pelas criancas e pode incluir videos, imagens, desenhos e
escrita espontanea. Como opcoes para produzir um portfolio online, tem-se: Book
Creator, Flipgrid, Canva, entre outros.
1) Propor um caca ao tesouro onde as pistas sao situacoes reais de uso de
tecnologia, seguranca e etica.Para avancar para a proxima pista, as criancas
devem demonstrar ou oralizar o que fariam em cada situacao.
2) Produzir um portfolio fisico a partir da mesma realidade apresentada no exemplo
plugado.
Situacoes de exemplo (caca ao tesouro):
(i) voce esta jogando e aparece uma propaganda que deixa voce com medo. O que
voce deve fazer?
(ii) Voce esta participando de uma interacao na internet. Alguem que voce nao
conhece pergunta onde voce mora.Voce conta?
(ii) Todo jogo pode ser jogado por criancas da sua idade? Como voce descobre se
ele sera legal ou nao?
(El03cO11) Adotar habitos
Computagao plugada:
saudaveis
1) Compreender a importancia do tempo de exposigao a tela por meio de um oculos
uso
artefatos
computacionais,
sem grau:
seguindo recomendagoes de
(i Utilizar um oculos usado e sem grau;
orgaos
saude
(i)Pedir que as criancas visualizem alguns objetos na tela do computador
competentes.
(ii) Depois que todos visualizaram, utilizar tampoes de tamanhos diferentes,
aumentando o grau de dificuldade da visualizacao;.
REFEITURA DE
Joao Costa-PI
Mais trabatho, novas conquistas
(iv) Quando todos visualizaram com o ultimo tampao (o mais fechado), explicar que
o grau de dificuldade simboliza o tempo de permanencia na frente da tela, de forma
que quanto maior o tempo, maior a dificuldade de visualizar nitidamente
2) Compreender os potenciais efeitos do uso prolongado de jogos digitais. Como
por exemplo:
i) Fazer um levantamento sobre os jogos que as criancas jogam;
iii) Dialogar sobre caracteristicas que tornam os jogos estimulantes (visual, sons
graficos etc.);
iv) Dialogar sobre estrategias usadas para manter o usuario envolvido com o jogo
o maior tempo possivel (recompensas, fases, bonus etc.);
v) Dialogar sobre a sensacao que esses jogos geram nas criancas.
1) Utilizar a mesma estrategia plugada (1), substituindo a tela do computador por
um painel de fantoches.
BNCC COMPUTACAO - ANOS INICIAIS E FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
1 ANO
EIXO
OBJETO
HABILIDADE
EXPLICACAO DA HABILIDADE
EXEMPLOS

Prefeitura DE
Joao Costa-PI
(EF01CO01)
Organizar
Objetos de um mesmo conjunto podem
O professor pode pedir que os alunos
PENSAMENTO
Organizacao
objetos fisicos
ou digitais
ser organizados e agrupados de
organizem um conjunto de personagens
COMPUTACIONAL
objetos
considerando
diferentes
diferentes maneiras,enfatizando as
por genero, cor dos olhos, idade,
caracteristicas para esta
caracteristicas
desejadas.
tamanho, nacionalidade etc. Tambem
organizacao,
explicitando
organizacao adequada
pode sugerir que os alunos organizem
semelhancas
(padroes)
pode facilitar a busca por um objeto
um conjunto de figuras geometricas por
diferencas.
especifico dentro deste conjunto
cor, por tamanho das figuras etc.
(EF01CO02)
Identificar
O objetivo e que os alunos possam O professor pode fornecer sequencias
Conceituacao de
seguir sequencias de passos
identificar passos que fazem parte da
de passos para resolver problemas
Algoritmos
aplicados no dia a dia para
execucao de uma tarefa, bem como
como construir origamis
resolver problemas.
seguir uma sequencia de passos para
simples, seguir caminhos, executar uma
realizar uma tarefa resolver um receita, construir figuras com Tangram,
problema).
entre outros, e solicitar que os alunos as
executem.
(EF01co03) Reorganizar e Ao explicar para alguem como realizar O professor pode fornecer imagens que
criar sequencias de passos
uma tarefa (resolver um problema), se
descrevem os passos para construir um
em meios fisicos ou digitais,
esta criando um algoritmo. Esses objeto usando pecas do tipo 'Lego' e.
relacionando
essas
algoritmos podem ser construidos a solicitar que os alunos as organizem em
sequencias
palavra
partir de um conjunto de passos uma sequencia que permita construir o
'Algoritmos'.
desordenados, onde o aluno deve
objeto. Ou ainda, o professor pode
identificar a sequencia em que esses
solicitar que os alunos expliquem,
passos devem ser executados, ou
oralmente ou atraves de sequencias de
podem ser construidos partindo do zero,
desenhos, como se joga esconde-
na qual esses passos tambem devem
esconde ou qualquer outro tipo de jogo.
ser determinados, alem da sequencia
desses.
Pode-se
usar
linguagem
textual, oral ou pictografica para
descrever os passos de um algoritmo.
REFEITURAD
oao Costa-PI
Mais trabalho.novas conqulstas
Codificacao
EF01CO04) Reconhecer oO objetivo e fazer com que o aluno Transmitir uma palavra por telefone
MUNDO DIGITAL
que ea informagao, que ela
compreenda o conceito de informagao, sem fio', enviar um desenho para um
informacao
pode
ser
armazenada,
que uma mesma informacao pode ser colega, gravar uma mensagem de audio.
transmitida como mensagem
descrita de diversas formas (usando e reproduzi-la para um colega, entre
por diversos meios e descrita
linguagem oral, imagens, sons etc.) e outros.
em varias linguagens.
que tal descricao pode ser armazenada
transmitida.
Por
exemplo,
informacao sobre a existencia de um
cachorro pode ser representada como
uma imagem ou como o som de seu
latido,
que
pode ser transmitida
repassando a folha com a imagem para
outra pessoa ou reproduzindo o som
para outra pessoa (como na brincadeira
telefone sem fio) e depois pode ser
armazenada
uma
pasta
gravacao.
(EF01CO05)
Compreender
conceito
Mostrar que ao pintar as areas de uma
Representar
representacao e um passo importante
imagemcom cores pre-definidas
informacao
para
compreensao
como
(codificacao) uma imagem e recuperada
usando diferentes
computadores
representam
(informacao) ou mostrar a relacao de
codificagoes.
informacoes
simulam
uma musica com suas notas musicais.
comportamentos,
alem
ser
habilidade
importante
para
desenvolvimento e uso de abstracoes.
Um algoritmo executado por um
computador opera dados representados
de maneira simbolica. Por exemplo,
uma imagem pode ser representada por

"Werta oiat.
Prefeitura DE
Joao Costa-PI
uma grade formada por pequenos
quadrados (pixels), cada qual com um
numero que representa sua cor (por
exemplo,0 branco e 1 preto).Sons
podem ser representados por notas
musicais etc
Uso de artefatos
EF01CO06) Reconhecer e
Esta habilidade tem como proposta aO professor podera utilizar um jogo
CULTURA DIGITAL
computacionais
explorar artefatos
identificacao
exploracao
de educacional em ferramentas como
computacionais voltados
tecnologias fisicas ou digitais, como por
computador, tablet, mesas interativas,
atender
necessidades
exemplo
computador,
tablets,
celular, em que os alunos possam
pessoais ou coletivas.
brinquedos eletronicos, ferramentas do
experimentar seus recursos.
cotidiano (martelo, alavancas, rampa).
Seguranca
eEF01CO07)Conhecer
Esta habilidade propoe que o aluno
Professor podera fazer um jogo de
responsabilidade
possibilidades de uso seguro
possa refletir sobre a importancia de
imagens de dispositivos como celular,
uso
de das
tecnologias
resguardar dados pessoais como nome,
tablet, computador dentre outros em que
tecnologia
computacionais
para
endereco, idade, onde estuda, quando
os alunos precisam apresentar o que as
computacional
protecao dos dados pessoais
utilizagao de tecnologias como
pessoas fazem com essas tecnologias.
e para garantir a propria
celular, tablets, em que nao se pode
Assim, o professor podera
seguranca.
compartilhar essas informacoes com
destacar os cuidados quando usamos
qualquer pessoa,
esses dispositivos.
2 ANO
EIXO
OBJETO
HABILIDADE
EXPLICACAODA HABILIDADE
EXEMPLOS
Joao Costa-PI
(EF02CO01)
Criar
eUm modelo e construido ao se O professor pode distribuir um conjunto
PENSAMENTO
Modelagem
comparar
modelos
identificar caracteristicas essenciais de de imagens de veiculos como motos,
COMPUTACIONAL
objetos
(representacoes) de objetos,
objetos. Modelos sao importantes para bicicletas, automoveis, trens, avioes,
identificando
padroes
classificar objetos ea escolha das caminhoes,
helicopteros,
jet-skis,
atributos essenciais.
caracteristicas define os agrupamentos.
barcos a vela, lanchas etc., e solicitar
que os alunos agrupem as imagens dos
veiculos que voam ou que possuem
rodas, ou ainda os que possuem motor,
entre outras caracteristicas.Chamar a
atencao
que
diferentes
caracteristicas podem gerar diferentes
agrupamentos.
(EF02CO02) Criar e simular Usar
linguagem oral, textual
I ou Os alunos podem construir algoritmos
Algoritmos
com
algoritmos representados em
pictografica para descrever algoritmos,
com conjuntos
de instrucoes pre-
repeticoes
linguagem oral, escrita ou
percebendo a importancia de descreve-
definidas, como acoes para avancar,
pictografica,
construidos
los com precisao para que possam ser
virar a direita, virar a esquerda, bem
simples
como
sequencias
com
executados por outras pessoas (ou como definir seus proprios conjuntos de
repeticoes simples (iteracoes
maquinas).Os algoritmos aqui devem
instrucoes. Para descrever a tarefa de
definidas)
com base em
ser descritos atraves de sequencias de
andar 10 passos, virar a esquerda e
instrucoes
preestabelecidas
instrucoes (preestabelecidas ou criadas
andar mais 5 passos, pode-se definir o
ou criadas, analisando como
pelos alunos) que podem ser repetidas
seguinte algoritmo: 'Ande um passo 10
a precisao
instrucao
um determinado numero de vezes.Os
vezes; vire a esquerda; e ande um
impacta na
execucao do
ciclos de repeticao devem ser simples,
passo 5 vezes'
algoritmo.
isto e, nao devem conter outros ciclos.
(EF02CO03) Identificar que
Para compreender o funcionamento dos
Nesta etapa, o aluno poderia comecar a
MUNDO DIGITAL
Instrucao
maquinas
diferentes
computadores, e importante entender
identificar que alguns conjuntos de
maquina
executam conjuntos proprios
que uma maquina disponibiliza um
instrugoes bem definidos (operacoes
de instrucoes e que podem conjunto de instrugoes (as operacoes) aritmeticas simples de uma calculadora

Prefeitura DE
Joao Costa-PI
ser
usadas
para
definir que, se realizadas em uma dada operacoes de dobradura etc.) podem.
algoritmos.
sequencia (algoritmo), produzem algum ser usados em sequencias bem
resultado.
definidas para produzir coisas (o calculo
de uma expressao simples, um origami
etc.).
Hardware
O objetivo da habilidade e mostrar aos
Pode-se
utilizar
dispositivos
(EF02CO04)
Diferenciar
software
alunos que em seu cotidiano existem cotidiano do aluno para diferenciar o
componentes
fisicos
(hardware) e programas que
dispositivos
fisicos
(celulares,
dispositivo fisico (hardware) daquilo que
computadores, calculadoras, maquinas
o controla (software).
fornecem
instrugoes
de costura etc.) que sao controlados por
(software) para o hardware.
algo que segue uma sequencia de
passos logicos (um App do celular, uma
pessoa
coma
calculadora,
uma
costureira etc.
Uso de artefatos
(EF02cO05) Reconhecer as A proposta nessa habilidade e que oO professor pode apresentar imagens
CULTURA DIGITAL
computacionais
caracteristicas e usos das aluno
verifique
diferentes
diferentes tecnologias(celular,
tecnologias
computacionais
caracteristicas
das
tecnologias
tablets, computador, dentre outros)
no cotidiano dentro e fora da
informacao
comunicacao,
destacando caracteristicas de cada uma
escola.
identificando
como
funcionam,
delas como tamanho, tipos,bem como
principais
aspectos,
diferentes usos do no seu cotidiano,
bem
como
reconhecendo os diferentes usos no dia
celular
para
ligacoes,
acessar
a dia das pessoas dentro e fora da
informacoes, computador para trabalhar
escola.
com documentos, produzir conteudo,
dentre outros. Criar um portfolio de
tecnologias com imagens
de tecnologias;
Seguranca
(EF02cO06) Reconhecer os Nesta habilidade temos a perspectiva
O professor podera criar um portfolio
responsabilidade
cuidados coma seguranca no
de trazer um panorama sobre os
com alguns cuidados ao jogar nos
cuidados com a seguranca ao usar
dispositivos como celular, tablets.
Joao Costa-PI
uso
de uso
dispositivos
dispositivos como celular, tablets,
tecnologia
computacionais.
computadores dentre outros (roubo de
computacional
dados em dispositivos fisicos, rastro de
dados online quando da utilizacao de
jogos por exemplo etc.).
3 ANO
EIXO
OBJETO
HABILIDADE
EXEMPLOS
(EF03CO01)
Associar
As sentencas logicas sao sentencas
O professor pode apresentar diferentes
PENSAMENTO
Logica
valores 'verdadeiro'e 'falso' a
declarativas
que
representam
sentengas logicas e solicitar que os
COMPUTACIONAL
computacional
sentencas logicas que dizem
constatacao de um fato pelo emissor,
alunos
determinem seus
valores
respeito a situacoes do dia a
podendo ser afirmativas ou negativas.
verdade, como por exemplo: Cinco e
dia fazendo uso de termos
Quando se faz uma declaracao, ela maior que seis.(Falso) Cinco NAO e
que indicam negacao.
pode ser "verdadeira" ou "falsa". Esses
maior que seis. (Verdadeiro) A raiz e
termos definem os possiveis valores
uma
das partes
de uma planta.
(verdade) para as sentencas logicas.
(Verdadeiro) A raiz NAO e uma das
Comparacoes de tamanho, peso ou cor
partes de uma planta. (Falso)
de objetos tem como resultado um valor
logico ("verdadeiro" ou "falso"). O valor
de uma sentenca logica pode ser
modificado usando a operacao de
negacao, indicada por termos como
NAO e NAO E VERDADE QUE.

"Werta oiat.
Prefeitura DE
Joao Costa-PI
Mals trabalho,novas conqulstas
(EF03CO02) Criar e simular
Os algoritmos aqui devem ser descritos Os alunos podem construir algoritmos
Algoritmos
com
atraves de sequencias de instrucoes com conjuntos de instrucoes como
repeticoes
que podem ser repetidas um numero de acoes para avancar, virar a direita, virar.
pictografica,
que
incluam
vezes que nao e conhecido de antemao.
a esquerda. Para descrever a tarefa de
condicionais
sequencias
repeticoes
Nestescasos,
esta repeticao
andar em um tabuleiro ate encontrar um
simples
simples
com
condicao
controlada
. por alguma condigao obstaculo, pode-se definir o seguinte
(iteracoes indefinidas), para
(sentenca logica). Os ciclos de repeticao
algoritmo: "Enquanto a proxima posicao
resolver problemas de forma
devem ser simples, isto e, nao devem estiver vazia, ande um passo". Nesse
independente
conter outros ciclos.
exemplo, o numero de vezes em que a
colaboracao.
acao "andar um passo" sera repetida e
determinado pelo valor
logico da sentenca "a proxima posicao
esta vazia". Caso 'o valor seja
"verdadeiro", o ciclo de repeticao
continua,
caso contrario ele sera
interrompido.
(EF03CO03)
Aplicar
a Decomposicao e uma das principais
Criar uma receita (algoritmo) que
Decomposicao
estrategia de decomposicao
tecnicas de Resolução de problemas, na
descreva
a tarefa
(problema)
pararesolverproblemas
qual um problema e dividido em
preparar o cafe da manha, pode-se
complexos, dividindo esse
subproblemas, os quais sao resolvidos
dividir essa tarefa em duas etapas
problema em partes menores,
independentemente, e cujas solucoes
(subproblemas): preparar o cafe e fazer
resolvendo-as e combinando
sao
combinadas
para
construir
um sanduiche. Cada etapa pode ser
suas solugoes.
solucao do problema original. Algumas
descrita por receitas independentes,
vantagens da decomposicao sao: -
criadas pela mesma pessoa ou pessoas
permitir uma melhor organizacao e
diferentes. A solucao do problema inicial
visualizacao do problema e da solucao;
e obtida combinando as duas receitas
- facilitar o trabalho em grupo; - permitir
(algoritmos).Uma possivel combinacao
que possamos reutilizar as solucoes dos
e realizar todos os passos da receita do
subproblemas em outros problemas.
sanduiche e depois todos os passos da
Joao Costa-PI
receita do cafe. Outra combinacao
poderia intercalar os passos das duas
receitas, podendo, por exemplo, iniciar
aquecendo a agua para o cafe, apos
preparar o sanduiche e por fim terminar
o cafe.
(EF02co03)Identificar que Para compreender o funcionamento dos Nesta etapa, o aluno poderia comecar a
MUNDO DIGITAL
Instrucao
maquinas
diferentes
identificar
que alguns conjuntos de
maquina
executam conjuntos proprios que uma maquina disponibiliza um instrugoes bem definidos (operacoes
de instrugoes e que podem
conjunto de instrucoes (as operacoes)
aritmeticas simples de uma calculadora,
ser usadas
para
definir que, se realizadas em uma dada operacoes de dobradura etc.) podem
algoritmos.
sequencia (algoritmo)produzem algum ser
usados em
sequenciasbem
resultado.
definidas para produzir coisas (o calculo.
etc.)
Hardware
(EF02CO04)
O objetivo da habilidade e mostrar aos Pode-se
Diferenciar
utilizar
dispositivos
software
alunos que em seu cotidiano existem cotidiano do aluno para diferenciar o.
componentes
fisicos
dispositivos
fisicos
(celulares,
computadores, calculadoras, maquinas o controla (software).
fornecem
instrucoes
pessoa
coma
calculadora,
uma
costureira) etc.
Uso de artefatos
(EF02co05) Reconhecer asA proposta nessa habilidade e que oO professor pode apresentar imagens
CULTURA DIGITAL
computacionais
caracteristicas e usos das
aluno
verifique
diferentes
diferentestecnologias
(celular,
tecnologias computacionais
caracteristicas
das
tecnologias de
informacao
comunicacao,
escola.
identificando
como
funcionam,
delas como tamanho, tipos, bem como

Prefeitura DE
Joao Costa-PI
Mals trabalho, novas conqulstas
principaisaspectos,
bemcomo diferentes usos do no seu cotidiano,
reconhecendo os diferentes usos no dia celular para
ligacoes,
acessar
a dia das pessoas dentro e fora da informacoes, computador para trabalhar
escola.
de tecnologias;
Seguranca
(EF02co06) Reconhecer os Nesta habilidade temos a perspectiva de O professor podera criar um portfolio
responsabilidade
cuidados com a seguranga no
trazer um panorama sobre os cuidados
uso
uso
dispositivos com a seguranca ao usar dispositivos dispositivos como celular, tablets.
tecnologia
computacionais.
como celular, tablets, computadores
computacional
dentre outros (roubo de dados em
dispositivos fisicos, rastro de
jogos por exemplo etc.)
4 ANO
EIXO
OBJETO
HABILIDADE
EXEMPLOS
(EF04CO01)
Reconhecer
Informacoes podem ser organizadas em O professor pode solicitar que os alunos
PENSAMENTO
Matrizes
objetos do mundo real e/ou
estruturas, denominadas estruturas de construam o tabuleiro (usando uma
COMPUTACIONAL
registros
digitalque podem
ser
dados. Essas estruturas permitem uma matriz) e joguem a batalha naval, onde
representados
atraves
melhor
compreensao
tambem os tiros sao dados informando as
matrizes que
estabelecem
facilitam
manipulacao
das
coordenadasno
tabuleiro.
Outra
uma organizacao na qual
informagoes. Uma estrutura de dados atividade que pode ser feita
cada componente esta
esconde a particularidade de diferentes
apresentar
diferentes
fachadas
uma posicao definida
por
informacoes, permitindo que sejam
predios e solicitar que os alunos
coordenadas,
fazendo vistas como objetos unicos, ou seja, e
representem a distribuicao das janelas
REFEITURA Municipal DE JOAO COSTA (PI)
Prefeitura DE
Joao Costa-PI
manipulacoes simples sobre
uma forma de abstracao.Matrizes sao
por
matrizes,
registrando
nas
estas representacoes..
um tipo de estrutura de dados correspondentes
coordenadas
organizadas em linhas e colunas assim
caracteristicas de cada janela
(por
como as tabelas. As matrizes possuem
exemplo, aberta ou fechada,
com
um tamanho pre-definido e todos os
cortina ou nao, com persiana ou nao).
dados que fazem parte da estrutura sao
Com essas representacoes, os alunos
do mesmo tipo. Um dado especifico e
podem fazer um jogo estilo "cara a cara"
acessado em uma matriz atraves de
onde
cada
jogador
escolhe
coordenadas (x,y) que indicam a linha e
secretamente uma janela (por exemplo
a coluna em que esse se localiza.
2a janela do 3 andar) eo adversario
Matrizes compostas de uma unica linha
deve descobrir a janela escolhida. Para
sao denominadas vetores. A ideia aqui
isso,
os jogadores devem fazer
e que os alunos consigam identificar
perguntas, sobre as caracteristicas das
objetos estruturados no mundo real que
janelas, que permitam ir descartando
possam
sercaracterizados
como
janelas ate descobrir a janela escolhida
matrizes
usem
algum tipo
pelo adversario. O registro das janelas
representacao (podendo ser visual)
descartadas deve ser feito na matriz
para ilustra-los. Alem disso, devem
realizar manipulagoes simples sobre
essas representacoes como recuperar e
alterar
informacoes
nasmatrizes.
Exemplos de objetos que podem ser
caracterizados como matrizes: tabuleiro
de batalha naval, tabuleiro de xadrez,
caixa de ovos, organizacao de classes
em uma sala, janelas na fachada de um
predio etc.
(EF04CO02)
Reconhecer
Informagoes podem ser organizadas em
professor pode distribuir imagens de
objetos do mundo real e/ou estruturas, denominadas estruturas de
documentos de identidade de pessoas

Prefeitura DE
Joao Costa-PI
digital
que
podem
ser
dados. Essas estruturas permitem umaficticias e solicitar que os alunos
representados
atraves
melhor
compreensaoe
tambem identifiquem quais informacoes estao
registros que
estabelecem
facilitam
manipulacao
das
disponiveis nos documentos, como por
informacoes. Uma estrutura de dados exemplo nome, registro geral, filiacao,
componente
naturalidade, data de nascimento etc.
cada
identificado por um nome,
informacoes, permitindo que sejamPedir que os alunos separem. os
fazendo manipulacoes sobre
vistas como objetos unicos, ou seja, e
documentos cujas pessoas tenham
estas representacoes.
uma forma de abstracao. Registros, que
nascido em um determinado ano ou
sao agrupamentos de informacoes, sao
tenham nascido em uma determinada
um tipo de estrutura de dados que
cidade. O docente pode ainda solicitar
possui um tamanho pre-definido e os
que identifiquem qual ea cidade em que
dados agrupados podem ser dea maioria das pessoas nasceu. Outra.
diferentes
tipos.
Uma
informacao
atividade que pode ser feita e solicitar
especifica de um registro e acessada que os alunos, em grupos, criem um
atraves de um identificador (ou nome) formulario para coletar informacoes
associado a ela. A ideia aqui e que os anonimas sobre os colegas como
alunos consigam identificar objetos
caracteristicas fisicas, gostos sobre
estruturados no mundo real que possam comida,
time
futebol,
ser caracterizados como registros e
jogo/brincadeira,
filmes
etc.Apos
de grupos
(podendo ser visual) para ilustra-los.
diferentes
para que completem e
Alem
disso,
devem
realizar devolvam ao grupo. De posse dos
manipulacoes simples sobre essas
formularios preenchidos, os grupos
representacoes como recuperar e
devem identificar qual o colega que
alterar informacoes nos
registros.
preencheu cada formulario.
caracterizados como registros: carteira
de estudante, boletim, ficha de cadastro
de aluno,
descricao de qualquer
Prefeitura DE
Joao Costa-PI
Mais trabalho.novas conquista
objeto/pessoa (escolhendo um conjunto
de atributos) etc.
(EF04co03) Criar e simular Os algoritmos aqui devem ser descritos Imaginando que alguem quer lavar as
Algoritmos
com
atraves de sequencias de instrucoes
janelas de um predio com 10 andares e
repeticoes
linguagem oral, escrita ou que podem ser repetidas. As repetigoes, 20 janelas por andar. A pessoas pode
pictografica,
que
incluam
aqui, podem ser aninhadas, isto e, um lavar as 20 janelas de um andar, e
simples
sequencias
repeticoes
ciclo de repeticao pode conter outro
depois ir para o proximo andar (ate
aninhadas
simples
aninhadas
chegar ao ultimo andar). Este e um
(iteracoes
definidas
algoritmo que envolve uma repeticao
indefinidas),
resolver
aninhada: A pessoa vai repetir 10 vezes
para
problemas
forma
a tarefa de lavar 20 janelas, que por sua
independente
vez, repete 20 vezes a tarefa de lavar
colaboracao.
uma janela
(EF04cO04) Entender queUm processador e formado por circuitosPode-se _utilizar a tabela AScll de
MUNDO DIGITAL
Codificacao
para guardar, manipular e eletronicos que operam apenas em dois.
codificagao de caracteres. Por exemplo,
informacao
transmitir
dados
deve-se
niveis de tensao. Por isso, o sistema
quando se utiliza a tabela Ascll de
codifica-los de alguma forma
binario (0e 1) eo sistema de numeracao
codificacao, a letra "A" e representada
que seja compreendida pela usado para codificagao em formato
pelonumero decimal 65,
que
maquina (formato digital).
digital. Isso implica que para que um
codificado em binario como 1000001
computador possa guardar, manipular e
transmitir dados, precisamos codifica-
los utilizando diferentes estrategias.
Existem diferentes estrategias
Pode-se utilizar como exemplos a tabela
(EF04CO05)
Codificar
representacao em formato digital para
ASCll, que especifica como codificar
diferentes informacoes para
diferentes
tipos
informacao.
representagao
caracteres em formato digital, ou os
Conhece-las e um passo importante
computador (binaria, ASCII,
formatos de imagem 'Portable BitMap'e
para o desenvolvimento de algoritmos
'Portable GrayMap', que codificam uma
atributos de pixel, como RGB
que trabalhem com tipos diferentes de
imagem de forma simples usando uma
etc.).
informacao,
matriz de 0 e 1 (branco e preto) ou com