Município: DESCONHECIDO
Tipo de ato: LRF
Data de publicação: 2025

ESTADO DO PIAUÍ MUNICÍPIO DE FLORESTA DO PIAUÍ

CNPJ 01.612.578/0001-61

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DESPESA COM PESSOAL E LIMITES MINIMOS CONSTITUCIONAIS

Atualmente o município consta 118 funcionaria efetivos.fazendo assim com o índice de despesa com pessoal se torne muito baixo do LIMITE DE ALERTA QUE DE 48,60% como cita o inciso 11 do § 1 ° do art. 59 da LRF.

Despesa com Pessoal 25,62%

Receita Liquida ajustada para fins de calculo R$ 28.227.857,95

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PREFEITURA MUNICIPAL DE RORESTA DO PIAUÍ RELATÓRIO DE GESTÃO FISCAL

DEMONURATIVO DA DESPESA COM PESSOAL - PODER.EXECUl1VO ORÇAMENTOS FISCAIS E DA SEGURIDADE SOCIAL JAN/2024 A DEZ/2024

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(Continua na próxima página)

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ESTADO DO PIAUI MUNICIPIO: FLORESTA DO PIAUI-PI

RELATÓRIO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

REFERÊNCIA, ANO 2024

FLORESTA DO PIAUÍ- DEZEMBRO, 2024

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INTRODUÇÃO

A Secretaria de Educação no município tem várias responsabilidades que englobam a organização, gestão e execução das políticas educacionais locais. Essas responsabllldades buscam garantir que o sistema educacional do município seja eficiente, inclusivo e capaz de atender às necessidades de todos os alunos e alunas, possibllltando o acesso à escola, condições de permanência e ensino de qualidade, conforme garante as Leis que regem e regulamentam Sistema Educacional Brasileiro como a Constituição Federal de 1988, a LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação, ECA -Estatuto dos Direito da Criança e do Adolescente, PNE -Plano Nacional de Educação e Leis municipais como PME -Plano Municipal de Educação e outras.

Transporte e alimentação escolar. estrutura física adequada nas escolas. recursos pedagógicos e profissionais qualificados são condições básicas que não podem faltar e que necessitam ser ofertados com qualidade para a promoção do processo de ensino e aprendizagem e para a promoção de uma Educação Integral para todas as crianças, adolescentes e jovens e adultos que ainda não tiveram a oportunidade de concluir a educação básica.

A Secretaria Municipal de Educação tem sua estrutura organizacional e administrativa definida pelo Sistema Municipal de Ensino - SME. observando o que há no disposto na Constituição Federal, Lei de Diretrizes de Bases da Educação e Normativas do Conselho Nacional de Educação , concernente ao Sistema Municipal de Ensino. Entre os órgão e instituições compreendidos pelo Sistema Municipal de Ensino, tem o Conselho Municipal de Educação -CME com função deliberativa, normativa, prepositiva, mobilizadora, consultiva, fiscalizadora, orientadoras, controladora e participativa na implementação das políticas de educação , zelando pela garantia de uma gestão democrática e de qualidade na educação do município . Até o ano 2023 nossa Rede de Ensino ainda estava vinculada ao Conselho Estadual de Educação , mas ativamos o Conselho Municipal de Educação e através deste, foi feita a solicitação para desvinculação rede municipal de ensino de Floresta do Piauí, do CEE/PI e esta foi concedida através da portaria ADM/CEE/PI nº 124/2023 que autorizou a entrega ao CME de Floresta do Piauí , dos processos em tramitação no

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ZZZ.diarioficialdosmunicipios.org $ diYulgaomo Yirtual dos atos municipais

F.STADOOOPT Auf

PR.EFElnJRA MUNICIPAL DE FLORESTA DO PlAUi -CNPJ: 01612.578/0001 -61 SECRETARIA MUNICIPAL OE EDUCAÇÃO : CNPJ: 30.964.080/0001+66

ESTADO DO PIAUI PR.BFCI TVRA M UNIC IPAL, oe PLOR CSTA 00 PIAUI · CNPJ: 0 16 12.578/0001..(;I SF.cRF.TARl A MUNtC rPAL OR ROUCAÇÃO : CNPJ: 30.964.080/0001-66

conselho, refere nte às escolas sediadas pelo SME Flore sta do Piaul. O que tornou a Educaçã o de Floresta do Pia uí , autô noma pe lo s ite ma pró prio munic ipa l Junto ao CME.

As ações d as Politicas e ducacionais no município segue m as dire trizes d os d ocum e ntos no rtead o res com o Conselho Municipa ldeE ducaçã o -CME, Plano Municipal de Educaçã o . Polít ica Municipa l de Educaçã o Integra l. Propos ta Pe d agógica da Rede, a linhad a à BNCC e Currículo do E sta do do Pia u í, construí do em re gime de cola bo ração e são orientadas emo nito radas, assim com oap oiad as em toda R ede pe la Secretaria Municipa l de Educaçã oc om s uporte da Prefeitura Municipal.

Ae xecuçã o das a çõ es planejadas (infraestrutura, recursos didá tic os pedagógicos e humanos, manutençã o do E nsino, Alimentaçã oeT rans porte escolar) e dos serviços prestados na e ducaçã o municipal são fina nc iadas por recu rsos oriundos dos re p asses do Ministério da Educaçã o como. FUNDEB. PNATE. PNAE, ETI, FME, Novas Turmas de Educaçã o Inf antil, PDDE dotaçã o orcamenta ria pr óprias e outros de ndro da legalidade.

C ons ide ra ndo n ecessá rio para uma transiçã ode moc rá tica, objetiv a ndo uma tra ns ição cola bo rativa, a te nde ndo o princ íp io dab oa-fé, a continuidade do serviço público , e nte nde ndo que o in teresse pú blico se s obre p õe ao inte resse pa rticular, como também ate nde ndo aos princípios da legalidade, impessoalida de, moralidade, publicidade e efic iê ncia explí c itos no Art. 3 7 da Cons tituiçã oFede ral , e la boramos esse re la tó rio de tra n siçã o , visando forne cer informa çõ es importa ntes ede ta lha das sobre as ituação atual daS ecre taria de Educaçã o , le va ndo em conside ração o contexto h í stórico dos último s 04 anos com ênfase nas a çõ es realizadas, desafios enfrentados, resultados a lcan çados e priorida d es pa ra o pró x imo pe río do.

OBJETIVO

Fornecer informações importa ntes ed etalha das s obre as ituaçã oRede Municipal de Ensino de Floresta doP iau í - PI , le va ndo em consideração o contex-to h istórico d os último s 04 anos com ênfase nas açõ es re alizadas, desafios enfre ntados, re sultados a lcaçandos e prioroda d es pa ra o próximo pe rí odo e assim , garantir ac ontinuid ade das políti cas edu cacion a is e assegura rqueanova gestão te nha uma base sólida para se ap oiar , ana lisar e se p la nejarpa ra desen volver su as ações.

CONTEXTO e HISTÓRICO

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Sabe -se que a Educação é um pila r essenc ia lpa ra od esenvolvime nto de um munic ípio em todos os aspe ctos. Ela influe ncia positiva me nte nae conomia. nas aúd e . na segura nça, na ig ua lda des ocial ena cultura local, a lém de ser uma das principais fe rra me ntas pa ra ac ons truçã ode uma soc ie dadem ais jus ta ede moc rá t ica.

Investir eme ducaçã o é Investir no futuro do municí p io ede seu s cid ad ã os.

A educação é um direito de todos e é uma prática socia lquev isa o ple no desenvolvimento do ser humano, de su as potencialidad es, habilidad es e competências sendo essenc ia l para a fo rmação doc idadão e tran sfo rmação da soc ie d ade.

N esse sentido, aG estão Mun icipal de Floresta dos Pia u í- PI , vê memuma corre ponsabilid ade com aG estão da Educação Munic icipa l, a tra v és da Prefeitura Municipal ju nto â S ecre ta ria deEd ucação e Escolas da R ed e, desenvo lve ndo um traba lho vis ando p rom over com qua lid adedo processo ens ino -aprendizag em .

Cada v ez ma is o trabalho junto à educação se to mad esafiador, me dia nte os dife re ntes cená rios q ue se a presentam no decorre r dos an os, oq ue exige compro m isso e muita r-esponsabilidade po rpa rte de to d as as pessaoas e nvo lvidas no processo pa ra que se possa alcançar os objetivos desta pera nte cada indiv íduo ea sociedade que é fo rma dapor estes.

Nos últmos 0 5 an os e ntre ta m os um dos m aiores dasafios ja registra donah istó ria da ed ucação .

O CONTEXTO DA PRESENCIAIS. PANDEMIA COVID 19 -SUSPENSÃO DAS AULAS

O desafio da ed ucaçã o durante a pande m ia , CO VID- 19, foi multifa ce tad oe afe tou profunda me nte a lunos, pro f essores, fa milias es iste m as edu cacio na is em todo o mundo.

A seguir estão a lgu ns pontos p rinc ipais par-a descr-ever esses desafios:

Transição repentina para o ensino remoto: Com o fecha me nto de escolas pa ra evita ra pro pag ação do ví rus. os estuda ntes t ivera m que se ada pta r ao en sino o nline de forma rá p id ae muitas v ezes sem od evido pre pa ro. Essa tra ns içã o foi d esafiadora pa ra as Red es, escolas, professore sea lunos, que pre cis ara m lida r com questõe sde acesso à t ecnologia e à Inte rne t , a lém da falta decap acitação específica pa ra oens ino à distancia .

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Desigualdade no acesso à tecnologia: A pandemia exacerbou as desigualdades sociais, com muitas familias sem acesso a dispositivos adequados ou conexão à. internet de qualidade. Isso gerou um e norme abismo e ntre estudantes de difere ntes. contextos socioeconômicos. dificultando o aprendizado de muitos e aumentando a evasão escolar em muitos lugares. Isolamento s ocial e Impacto e mocional: A suspensão das aulas presenciais eo distanciamento social afetaram o bem-estar emocional de c rianças e adolescentes. O isolamento social, a falta de interações face a face com colegas e professores eo, estresse relacionado à pandemia impactaram a saúde mental dos estudantes, afetando dire tamente sua capacidade de aprender. Adaptaçã o pedagógica: Muitos professores tiveram que se reinventar no processo de ensino, criando novos métodos de avaliação, adaptando conteúdos para o formato digital e utilizando plataformas de ensino virtual. No entanto, a falta de foni,açã o pedagógica específica para o ensino remoto dificultou o processo , tornando-o menos eficaz. Desafio s para as familias: Os pais ou responsáveis precisaram assumir um pape~ mais ativo na educação de seus filhos, muitas vezes conciliando o trabalho remoto com a supervisão escolar. Esse fator foi particularmente desafiador para famílias de baixa renda, que enfrentaram dificuldades financeiras, falta de espaço em casa e outros obstáculos. Impactos no a prendizado: A interrupção das aulas presenciais teve sérios efeitos sobre o aprendizado dos alunos, com muitos d emonstrando defasage m em relação ao conteúdo escolar. O ensino remoto, por mais que fosse uma solução emergencial, não conseguiu reproduzir a qualidade ea interaçã o das aulas p resenciais, levando a um a umento da desigualdade educacional. Desafios para a avaliação e acompanhamento de aprendizagem: A ausência de avaliações presenciais ea adaptação para a valiações online geraram incertezas sobre a efetividade da aprendizagem durante a pandemia. Além disso, a falta de um1 acompanhamento mais próximo do desempenho dos alunos dificultou a Identificação ded ificuldades eo apoio individualizado. Em resumo, o desafio da educação durante a

pandemia envolveu uma série de barreiras tecnológicas, sociais e pedagógicas, que afetaram o acesso à educação de,

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PRtiFBITUR.,11. MUNIC IPAL

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PIAUJ . CNPJ:

01612.571UtX>Ol-61

SECRETARIA MlJNICIPAL DB EDUC AÇAO: (;NPJ: 30.964.080IOO(IJ

qualidade e ampliaram desigualdades pré-existentes. A pandemia também evidenciou a importtmcia da adaptação e inovação no ensino, a necessidade de maior investimento em tecnologia educacional ea urgência em abordar as desigualdades educacionais e sociais. Nesse contexto. em Floresta do Pia uí , um trabalho Incansável diante da situaçã o apresentada, em situação de emergencla, foi realizado de acordo com os protócolos de segurança, para que a saúde, assim como a educação, fossem asseguradas aos nossos estudantes amenizando da fonna mais viável possível os impactos do contexto pandêmico . Neste município, as a ulas presenciais ficaram su spensas duarante o ano letivo 2020 até junho de 2021, período em que o ensino chegou até os estudantes de forma remota m ediante as possibilidades de cada um , sendo para un s via a tividades impressas, v fdeo aulas pelos grupos de whatsapp criados para cada turma como meio de comunicação entre escola e familias, a luns e professores; para outros apenas por meio de atividades Impressas, visto que estes nã o possulam meios tecnológico para as posslbllldades olines o que ocasionava uma desigualdade n as condições para o ensino e para a aprendizagem.

O retorno às a ulas Presenciais

O retorno das aulas presenciais, enquanto o vírus ainda circulava trouxe desafios significativos para as escolas, alunos, professores e famílias. Mesmo com a vacinação avançada ea implementação de protocolos de segurança, a convivência com a pandemia ainda impôs diversas dificuldades. A seguir, estão os principais desafios enfrentados durante esse processo:

Manutençã o das medidas de segurança sanitária

- Distanciamento social e reorganizaçã o dos espaços: As escolas precisaram adaptar suas estruturas para garantir o distanciamento social entre os alunos. Isso incluiu a reorganização de salas de aula, espaços de lazer e alimentação . o que, multas vezes, diminuiu a capacidade das Institu ições de r eceber alunos e afetou o ritmo das atividades escola res.
- Usodem ásca ras e EPls: O uso de mãscaras passou a ser obrigatório. e outras medidas de proteção , como o uso de protetores faciais para professores, também foram exigidas. A aplicação consistente dessas medidas

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'iário 2ficial dos 0unictpios $ proYa documental dos atos municipais

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- de segurança foi um desafio constante . principalmente com crianças mais novas. que tinham mais dificuldade em aderir ao uso correto de máscaras .
- Hlglenlzação e ventilação : A implementação de rotinas de higienização constante das mãos e das superfícies, além da necessidade de garantir ventilação adequada nas salas de aula, foi um desafio logíst ico e financeiro , pois muitas escolas não estavam preparadas para essa nova realidade e teve­ se que se adequar para atender és medidas de segurança em proteção à saúde, recomendada pelo Ministério da saúde.

Ansiedade e insegurança emocional

- Medos relacionados ao contágio : Muitos pais, a lunos e até professores estavam p reocupados com a possibilidade de contrair o vírus, principalmente por conta de variantes mais transmissí v eis ou o retorno prematuro de algumas escolas. Essa insegurança gerou um ambiente de tensão, que afetou a adaptação ao retomo ea dinâmica escolar.
- Impacto pslcológlco em alunos e profissionais: O período de afastamento escolar, seguido por retornos com medidas restritivas, gerou altos níveis de ansiedade, estresse e até depressão . O medo do contagio ea incerteza sobre· a segurança nas escolas afetaram o bem-estar mental de algumas pessoas envolvidas, prejudicando o foco no a prendizado.

Des igualdade no acesso à educação

- Diferenças no n íve l de aprendizado: O período de ensino remoto causou desigualdades sign ificativas, com alguns a lunos mais adaptados ao formato, virtual enquanto outros, especialmente de contextos mais vulneráveis, ficaram para trás . Esse gap de aprendizado foi uma g rande preocupação no retorno às, aulas presenciais. pois os professores precisaram lidar com diferentes n íveis de conhecim e nto e dificulda d es.
- Apoio psicossocial e pedagógico: As Redes precisaram implementar medidas extras para dar s uporte aos a lunos com defasagem de aprendizagem, oferecendo reforços ou aulas complementares. O desafio estava em garantir que todos tivessem as mesmas condições de recuperação, independentemente de sua origem social ou recursos disponívei s em casa.

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BSTADODO P>AUI

PR13F131TURA M UNIC IPAL OB PLORCSTA DO PIAUf - CNPJ:

0 16 12.578/0001-ól

SECRBTARlA MUNIC IPAL 08 BDUCACÃO: CNPJ: 30.964.080/0001·66

Capacidade de adaptação dos profess ores e profissionais de apolo da educação

- Treinamento e atualização para protocolos de saú de: Professores e funcionários da escola precisaram ser treinados não só em novas práticas pedagógicas, mas também em protocolos de segurança sanitária . A constante atualização sobre as o rientações da saúde pública tornou-se uma exigê ncia para garantir que todos estivessem preparados para atuar de maneira segura.
- Gestão do tempo a do espaço: Os professores enfrentaram a dificuldade de gerenciar a dlnêmica das aulas presenciais com as novas regras de distanciamento, divisão de turmas, horários escalonados e , muitas vezes, an ecessidade de continuar usando ferramentas dee nsino re moto, paralelamente ao e nsino presencial.

Hib ri d ismo no modelo de ensino

- Ensino hlbrido: Muitas escolas optaram por um modelo híbrido (presencial e remoto) para atender alunos que não podiam frequentar as aulas presenciais, seja por qu estões de saúde ou outras limitações. Esse modelo gerou dificuldades na coordenação entre os formatos de ensino, na manutenção do engajamento dos alunos e na garantia de uma aprendizagem equitativa.
- Falta de apolo para atividades onllne: Nem todos os alunos tinham acesso a tecnologia adequada para o aprendizado remoto, oque continuou a ser um desafio para aqueles que precisavam dessa modalidade de ensino mesmo com as aulas presenciais retomadas.

V ariaçã o nas polltlcas pLlbllcas

- Mudança cons tante de normas : O cenário pandêmico foi muito dinã mico, com medidas de restrição e flexibilização sendo constantemente a lteradas. I sso gerou confusão nas escolas, que precisaram se adaptar rapidamente às novas regras e , por vezes, enfrentar oposição de professores em relação ao retorno presencial.
- D iferenças regionais: O impacto da pandemia e as decisões sobre o retorno das aulas variaram muito de acordo com a região, o que gerou desigualdade nas condições de educação e no tempo de paralisação. Enquanto algumas regiões estavam com o controle da pandemia mais avançado, outras e nfrentara m picos de infecção, tomando o retorno p resen cial m ais com plexo.

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fl..ST AOOOOPIAul

PREPBIT U RA M UNIC IPAL DB PLORl!.ST A DO PIAUI · CNPJ: 0 16 1::Z.578!0001-6 1 -~

sr;.CRET'ARIA MUNTCTPAL DB BDUCA ÇÃO;

CNf'J; 30.964.080/0001-66

Efeitos sobre a convivência ea soclali~ação

- Ajuste às Interações sociais: Com as restrições impostas, o ambiente escolar que tradicionalmente é um espaço de convivência social foi transformado. dlflcultando a Interação entre os alunos, especialme nte os m ais novos. As atividades de integração, recreação e socialização foram afetando o desenvolvimento emocional e social dos estudantes. prejudicadas.

Contudo, o retorno âs aulas presenciais durante a pandemia exigiu uma adaptação constante a um cenário Incerto, no qual o equlHbrlo entre segurança sanitária, adaptação pedagógica eo bem-estar emocional foi desafiador. As escolas precisaram de recursos, planejamento e estratégias eficazes para mitigar os riscos e atender à diversidade de necessidades dos alunos, enquanto lidavam com as Incertezas da. evolução da pandemia. Ainda assim, Em agosto de 2021, Floresta do Piauí foi um dos primeiros municipios a retornar, progressivamente as aulas presenciais, sendo n ecessário as adequações aos protocolos citados e fizemos isso com muito compromisso e responsabilidade, acreditando que seria possível e considerando que e ra n ecessário pois saúde e educação são dois pilares e direitos essenciais e que precisavam ser alinhados naquele momento para que o futuro de nossos estudantes e, da sociedade não fosse prejudicado. Muitas famílias, embora, inseguras com o vírus, aclamavam pelo retorno presencial das aulas, principalmente aquelas que não tinham conhecimento para acompanhar com sucesso a escolaridade dos seus filhos em casa.

Of"echamento de escolas ea transição para o ensino remoto

· Atrasos e lacunas educacionais: Os efeitos desse contexto pelo fechamento das escolas eo isolamento social afetaram o aprendizado de milhões de alunos. com consequências a longo prazo. especialmente para estudantes de comunidades menos favorecidas. As perdas de aprendizado são visíveis em muitos estudantes que inclusive, por conseqüência disso, perderam a motivação eo interesse pelos estudos quando retornaram e os esforços para corrigir essas lacunas exigem investimentos em recursos e apoio adicional aos a lunos .

A busca ea luta pela superação

A secretaria de Educação e laborou o plano de retomo, regime especial, seguindo todos os protocolos de seguranças e medicas pedagógicas n ecessá rias para o alcance, das aprendizagem pelos estudantes e prezando pelos cu idados necessários de

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PREf'BITURA MUNICIPAL DB FLOR.B!,,IA DO PIAUI . CNPJ: 0 16 l 2.!i71VOOOl -6 1

SECRETARJA MlJNTClPAL D13 13.DV CAÇÃO:

CNT'J: J-0.~.080IOQOl .(;6

proteção à contaminação pelo vírus, preservando assim, a saúde de todos os envolvidos no processo: profissionais da educação, estudantes e familias.

O plano para o retorno, contemplava a recomposição das aprendizagens para que os estudantes que não coseguiram, il distancia, desenvolver as habilidades e competencias necessárias ao ano escolar ao qual estavam cu rsando, tivessem a oportunidade de recompor estas para seguir em frente em suas escolaridades sem prejuizos nas aprendizagem decorrentes do período em que as aulas presenciais foram suspenas. Perante este e outros desafios que se apresentam na educação, tem se buscado superá-los com um trabalho conjunto. estabelecendo parcerias também com a lntersetorlalldade visto que a educação, saúde, assistência social, eras, Conselho Tutelar e outros setores atendem ao mesmo público e podem juntos atuarem assumindo uma coresponsabilidade sobre este de modo a garantir na integridade as necessidades básicas de nossos escolares. Neste contexto foi muito importante a iniciativa da secretaria de educação que deste 2017 dispõe de atendimento especlallzado em pslcopegagogla, com uma pscopedagoga a tuando na Sede desta secretaria de forma clínica no suporte aos estudantes com difuculdades de aprendizagem, situação que aumentou a demanda após cenário panêmico . por consequ encias das condições precárias pelas quais o ensino chegava para alguns. Além do atendimento clinico, a psicopedagoga vem atuando no suporte e orientações aos professores em como lidar com diferentes casos de dificuldades na aprendizagem, afim de contribuir para que estes utilizem metodologias que descompliquem o processo e os estudantes possam superar as dificuldades em se desenvolver nas aprendizagem necessárias. Para intervir sobre as necessidades de ordem psicllóglca, saúde mental e emocioal, em novembro de 2022. foi contredede uma psicóloga pera atendimento exclusivo. na secretaria de educação, uma grande necessidade, visto que muitos problemas de órdem emocional foram observados, principalmente após a pandemia e Impactavam no processo de desenvolvimento integral das nossas crianças, adolescentes e jovens, assim como dos adultos incluindo profissionais, em que alguns estavam apresentando crises de ansiedade e quadros depresslvso. A ssim, deste lá, contamo s com esse

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atendimento na secretaria de educação , clínico e Institucional, contemplando estadudantes. profissionais e famllias dos estudantes, considerando todo esse conjunto fundamental para os ucesso no que se objetiva na educação que é o desenvolvimento pleno dos individuos em todas as dimenções Intelectual, física, emocional, social e cultura l.

Dessa forma tem se buscado desenvolver um trabalho levando em consideração diferentes situações que Impactam diretamente no processo de desenvolvimento da aprendizagem e que tem sido muito significativo.

Programas aderidos pela rede nos últlmos 04 anos e que estão vigentes em regime de colaboração , municipal, estadual e/ou federal.

E para uma soma significativa e fortalecimento da Educação Municipal, foi realizada adesão ao regime de colaboração com com estado do Piauí que foi instituído oficialmente em 2023. com a criação do Sistema Estadual de Educação do Piauí Pacto pela Educação . E sse sistema visa otimizar as políticas públicas de educaçã o por meio de ações conjuntas e coordenadas entre o Estado e os municípios. Por meio deste aderimos ao PPAIC Programa Plauiense de Alfabetização na Idade Certa desenlvolvido no município. Uma importante Polftica de alfabetização que tem impactado positivamente nossos resultados. O programa dá suporte, pedagógico e formativo para equipes gestoras e professores que atuam na a lfabetização. assim como na Educação lnfatil.

O CNCA ( Compromisso Nacional Criança Alafabetlzada) constituiu a RENALFA -Rede Nacional de Articulação de Gestão, Formação e Moblllzação do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada com representação por melo de articuladores nos estados, regionais e municípios para apoio e orientação sobre a efetivação das ações propostas, assim como avaliação destas para alinhamentos necessérlos. Este programa disponibiliza plataforma digitei com suporte pedagógico

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para as escolas, lnclulse avaliações contfnuas da aprendizagem para todas as turmas. em Lingua Portuguesa, Matemâtica, Leitura e escrita para que cada escola realize com os estudantes e insiram as respostas destes na plataforma e, posteriormente, a escola tem dentro da plataforma a devolutiva com os resultados de cada a luno, possibilitando intervenções imediatas sobre fracassos observados. Este programas além de ofertar suporte pedagógicos, ofertam formações aos profis sionais visando a qualificação profissional eo sucesso nos resultados.

Para além destes programas ja citados temos adesão a outros como os Programas Federais, ETI -Escola de Tempo Integral; Pacto Nacional Pela Recomposiçã o de Aprendizagem Escola das Adolescências , este último voltado para as turmas de 6º a 9º ano e que é semelhante ao CNCA, trazendo apoio pedagógico por meio da plataforma com avaliações contínuas de aprendizagem para as quais são dadas as devolutivas que direcionam intervenções imediatas.

Projovem é um programa do Ministério da Educação (MEC) voltado para a educação de jovens que não completaram o ensino fundamental na idade adequada. O programa foi criado com o objetivo de promover a inclusão social e educacional desses jovens, oferecendo uma oportunidade para a continuidade dos estudos ea qualificação para o mercado de trabalho. O Projovem é dividido em diferentes modalidades, incluindo o Projovem Urbano eo Projovem Campo, que são voltadas para jovens de contextos distintos.

Avaliações Externas

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HSTADO 00 PIAUI

PRBFSITUR.AM UNIC IPAL 08 FLORESTA 00 PIAUI · CNPJ: 0 16 12.$78/0001-61

SF -CR.RTARIA MUNICIPAL DB BDUCA ÇÃO;

CNPJ; 30.964.080/0001-66

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&."-T ADO DO PTAUf

PRE.FBl"TIJ'RA MUNIC IPAL DB FLORESTA DO Pl A UI · CNPJ; 0 16 12.:S78/000l -61

SHCRH'TARTA MUNTClPAL DH BOU CAÇÃO;

CNPJ: 30.964.080/0001·66

A participação nas avaliações externas é de grande importancia, pois estas. apresentam em seus resultados um diagnóstico da educação bésica possibilitando ao pars, aos estados e municípios a ter um ralo-x da realidade educacional onde se percebe em quais pontos houve avanços e em quais prec isa melhorar, redirecionar, replanejar, realizar as intervenções necessãrias para que de fato possamos caminhar no rumo certo e alcançar nossas metas de qualidade no ensino que ofertamos. Ou seja, essas avaliações trazem um diagnóstico muito importante e necessério para um planejamento eficaz sobre as políticas da rede que irão impactar a prática pedagógica e consequentemente nos resultados.

Educação Integral em Tempo Integral

Outro fator que impacta positivamente os bons resultado é a jornada ampliada na carga horária dos estudantes e foi nessa perspectiva na busca. cada vez mais, por melhorias da qualidade na oferta da educação de Floresta do Piauí-PI que em 2023, deu-se um passo importante com a implementação da Política de Educação Integral e em Tempo Integral com ampliação de jornadas escolares para os estudantes na perspectiva de uma educação Integral por meio de atividades complementares realizadas dentro e/ou fora do ambiente escolar, no contraturno de estudo aos componentes da base comum curricular, através de projetos temáticos, aulas de reforço escolar em Língua Portuguesa e Matemática, aulões preparatórios para as avaliações SAEPI e SAEB, atendimentos especializados e ações desenvolvidas pela psicóloga, pela psic opedagoga, pela nutricionista, ações educativas sobre saúde mental, saúde alim e ntar e educação nutricional, além de outras outras atividades realizadas em parceria com a intersetorialidade como aulas de violão com a participação de alguns estudantes, realização em parceria com a secretaria de cultura, lei Paulo Gustavo; ações realizadas em parceria/integradas com o CRAS Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculo, objetivando fortalecer vínculos familiares e sociais. e promover atividades educativas e culturais a lém de estimular a participação social eo protagonismo do estudante .

Contexto atual - 2024

Em 2024, houve uma reorganização na Política de Educação Integral, fundamentada nas orientações, do Programa Federal de Educação Integral, ETI e nas orientações do Guia de implementação da Política de Educação Integral, disponibilizado

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pleo MEC, sendo possível enriquecer, qualificando mais nossa política, formalizando esta por meio do documento A Polltlca de Educação Integral em Tempo Integral de Floresta do Piauí , respaldada pela Lei 170 de 08 de junho de 2022. que cria o Programa Mais Aprender, regulamentada pela portaria nº 002 de 24 de ma rço de 2024, da secretria de educação O ducumento, A Política de Educação Integral em Tempo Integral de Floresta do Piauí. consta as diretrizes e todas as normativas que orientam. organizam e regem essa política que foi aprovada pelo Conselho Municipal de Educação a través do parecer 001/2024/CME. e que por meio dela se realizazou escolha seletiva de mediadores e faciliatadores por m eio de chamada pública através do edital nº 02/2024, para atuaram através de serviço voluntário, regulamentado pelo decreto nº 08 de 03 de junho de 2024. O voluntérios selecionados atuam nas escolas da Rede com desenovolvimento das atividades complementares propostas no curriculo e matriz apresentados no documento A política ... , que norteia de forma organizada o currículo a ser dese n volvido no Ensino Fundamental, no qual ja está 100% contemplado ea Educação Infantil que vem sendo contemplada progressivamente através do Programa Federal - ETI, ao qual alinhamos nossa PoHtica de Ensino da Educação Municipal. Assim, 2024 foi um ano marcado pela reorganização da Rede. Melhoramos as infraestruturas de todas as escolas. onde todas as salas foram climatizadas e foi realizada a construção de um Novo Prédio Escolar que foi nomeado de Escola Municipal João Rodrigues de Santana. Um espaço amplo e aconchegante para onde migrou os estudantes da escola Dirceu Mendes Arcoverde, visto que o prédio escolar D irceu Mendes Arcover. escola que atende a Educação Infantil e os anos inic iais do Ensino Fundamental da Sede, se encontrava Inapropriado para o funcionamento parcial e principalmente para comportar adequadamente os estudante em tempo integral, por ser um espaço pequeno e Ja se encontrava desgastado devido ser uma construção bem a ntiga, apresentando riscos pelas calçadas altas e pe lo tempo de construção . O novo Prédio escolar, recebeu aE ducação Infantil e os Anos Iniciais da escola Dirceu Mendes Arcoverde. Assim foi possível acolher melhor nossos estudantes e profissionais em um ambiente mais aconchegante e seguro com possibilidades de proporcionar mais aprendizado. acreditando que com um trabalho

Assim, a cada ano vêm se investindo mais e eficiente é passivei avançar com qualidade em elhorias nos resultados.

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Fechamos o ano letivo 2024, com um rendimento escolar positivo como mostra o quadro de rendimento escolar obtido pelas avaliações processuais realizadas internamente para fins de acompanhamentos, monitoramento, direcionamentos de planejamentos e realizações de Intervenções pelas escolas juntos aos professores com os estudantes para a promoção da aprendizagem.

E fechamos o ano com a grande e importante conquista a Nível Nacional O SELO OURO DE ALFABETIZAÇÃO, 2024, COM PONTUAÇÃO MÁXIMA concedido pelo Ministério da Aducação. através de uma avaliação feita pelo MEC com base emcr í t érios que avaliava as ações desenvolvidas pela gestão das secretarias municipais de educação , voltadas para as políticas que promovem o sucesso na alfabetlzaççao d as c ria n ças. Esse foi mais um Importante destaque da Educação de Floresta do Pia uí que nos dá a certeza de que estamos no caminho certo.

Desafio s futuros

Contudo, na certeza de que embora. obtivemos avanços, ainda não estamos aonde queremos. Ainda h á muito o que melhorar, principalmente nos a nos finais onde se observa por melo das avaliações externas e Internas que o desafio é ainda maior, visto que os anvanços foram menor nestes anos escolares.

Problemátlca a ser considerada para Intervenções cabíbfvels sobre os anos que sucessedem o ciclo de alfabetização.

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Sl':CRhlARlA M UNIC IPAL DB EDUCAÇÃO:

CNPJ : 30.ff.4.01:U)/0001-6-6

Inferior no 5° a no em relaçã o aos a lunos do c iclo, e essa situação se apresenta com um m aior p ercentua ln egativo no resulta do das avaliação do 9° a no. O que nos traz um d iagnóstico que n os direciona para uma polftica e ducacion ale ações que venham tratar dessa dificuldade e possibilitar me lho res desempe nho na apre ndizagem dos estudantes de 4º ao 9º a no de forma que estes possam progredir em su a formação desenvolve ndo as habilidades eo conhecimento necessário adequado a cada ano escolar e possam concluir oen sino fundamental preparados para dar continuidades à s ua v ida p essoal, social e acadêmica com dese nvoltura . Anciosos ainda aguardamos os resultados oficiais do IQE M extraido da avalíação SAEPI 2024.

Ja vence mos o problema da evação escola rna Educação I nfantil e Ensino Fundamental Regular modalidades em que chegamos a fechar em 2023, por exemplo, com 0% de evasão e 0% de reprovaçã o , porém este ano de 2 024, n ã o tive mos na re de, esse percentual zerado no En sino Fundamental regular, visto que na escola Professor Antonio J osé da Silva. se observa situação de evasão e reprovação o se ente ndo com o uma s ituação n egativa que precisa ser estudada as causas para serem trabalhadas no a no que seguinte de modo a erradicar as dificuldades que fizeram com que a lunos fracassasem sem avan çar na apre ndizagem ou d eslstrssem de fre quentar as a ulas e seguir s ua escolaridad e . Na Educaçã odeJ oven se Adultos, od esafio com esta sitiaçã.o tem sido maior no decorrer dos a nos o nde nunca conseguimos zera rae vasão ea reprovação. O município te m procurado se organizar na oferta da Eja de forma que os estudantes desta modalidade possam conciliar os estudos para aquisição de conheceimento e conclusão da escolarizaçã oe, ma nte r as a tividades rotineiras de r esponsabilidade com s uas famílias.

A pre fe itu ra Municiapal tem dado to do apoio e condições n ecessárias com investimentos em infraestrutura eo utros recursos necessá rios para ame lhoria na qualid ade do ensino.

A ssim, em todos os sentidos, várias ações fora m desenvolvidas no intúito de avançar positivamente nos resultados da edu cação municipal e para isso, le va ndo em consideração vários fatores, administrativos e pedagógicos mensionados, o esforços de toda equipe profissional, assim como outros que impactam direto ou indiretamente no processo. Sabe se que os resultados na educação, nem sempre são Imediatos, e que n ão pode mos cessar na busca de aprimoramentos.

SEMED/ESCOLAS - DJnAmlca de Funclomento.

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f!STAOO 00 .-IAUI

l'K.El'l!ITUKA M UN IC WAL OS · 'LOKl:!STA DO l'IAUI · CNt>J : 0 l bl 2.:S711/UtXl l ~I

Slé'.CR BTAR.IA MUNICl.t>AL DB lil>UCAÇÃO:

CNPJ: 30.~.tnlU/0001-66

A SEMED, mantém diariamente contato com funcionários , com diretores e coordenadores, e promove reuniões p ériódicas, assim como, realiza formações direciona das aos gestores e professores, a fim de estar sempre avalia ndo e monitorando todo trabalho desenvolvido para e ntã odar no decorrer d este, todo suporte n ecessár io, sej a este técnico, formativo, orientativo ou no sentido de dar as condições n ecessár ias para que o desenvolvimento do fazer pedagógico e administrativo se realize de forma produtiva e significativa e , assim se busca promover sempre m elhorias pa ra a gestão e ducaciona le para a edu cação do Município, sempre te ndo como foco a qua lida de do processo en sino apre ndizagem por me io do bom funcionamento em todas as escolas.

O Município por meio da gestão municipal junto à gestão da educação tem se preocupado em ofertar, por exemplo, allem e ntação escolar seguindo ospa drões nutritivos recome ndados, e em qua ntida de suficiente para que os estudantes se sintam realmente a limentados, s uprindo, inclusive, a necessidade que alguns, devido às condições financeiras da família, não conseguem suprir na a limentação em casa. Sabe­ se que a alimentação é um fator importante para a saúde e também para aa quisição do conhecim ento. Uma pessoa bem a limentada te mma is cha nces dea pre nder.

A nutricionista a lém de e laborar o cardápio a tendendo, inclusive particularidades, quando existe casos de restrições a lime ntares, r ealiza um trabalho dialogado e orientativo juntos aos estudantes; dese nvolve proje tos de educação alimentar e realiza testes de aceltabllldade ea avallação nutrfclonal das crianças e adolescentes das escolas municipais.

Outra preocução no municpio é aga ra ntia do acesso e permanência dos estudantes nas escolas. Para que o aluno aprenda e le precisa ser oportuzidado ac hegar na escolas e nesta permanecer. Nesse sentido, o munic ípio garante o transporte escola rp ara todos os estudantes da rede que deste necessita para ter acesso à escola. O municfpio dispõe de ônibus e microõnibus pa ra o transporte escolar e com auxílio de monitores para maior cuidado e segurança dos estudantes.

Um fator que também é prioridade dentro da edu caçã o é o processo formativos d os profissionais com a implemetações de formações continuadas, sendo estas as conte mpladas nos progra m as estaduais e municipais e para além dessas outras realizadas pe la própria secretaria de educação atende ndo as n ecessid ad es de

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qualificação do processo de e ns ino aprendizagem.

A secretaria de educaçã od ispõe des upe rvisão e coordenação pedagógica d & rede para s uporte e apoio às equipes gestoras escolares e ta mbém dispõe de· coordenadores pedagógicos em todas as escolas compondo a gestão destas juntos aos. dire tores para um suporte pedagógico mais de pe rto e diário . A ssim o professor está sempre sendo assistido em suas n ecessidades de a poio es uporte pedagógicos. Esses coordenadores Juntos aos d ire to res são pontes Importantes entre as escolas ea secretaria de educação ma nte ndo contatos diár ios sobre todas as demandas decorrentes e assim se consegue desenvolver um trabalho bem transparente e com um e lo de comunicação que mantem as escolas ea secretaria de educação em efetiva c onexão diáriamente . Desse modo, a secretaria de educação busca a te nde r às necessidades téc nicas, adm inistrativas, pedagógicas e outras objetivando mante r sempre o desenvolvimento do traba lho de forma tranquila, produtiva e significativa .

A prefeitura junto à secretaria de educação disponibiliza materiais/recursos para as necessidades adminitrativas e didáti cas pedagógicas de acordo com as requisições. de cada escola. Nossa proposta é que nenhuma aula, projeto ou ta balho deixe de se realizar por falta de recursos ou mate riais n ecessérios.

Portanto, d escrevemos por meio d este relatório um resumo sobre a dinamica de funcionamento da S ecretaria de Educação na Rede Munic ipal de Ensino de Floresta do Piauí, objetivando fazer uma tra ns içã os ignificativa possibilita ndo que a próx ima gestão conheça um pouco sobre o contexto histórico dos último 05 a nos, na educação municipal, compreend e ndo o caminho pe rcorrido até a qui, os d esefafio se dificuldades, assim como, as conquistas alcançadas. Além disso, s ituações que ainda seguem como d esafiadoras e que necessita mda contunuidade de um trabalho significativo para o alcance d esejado nos res ultados.

Pois este documento visa tornar transparente as ações realizadas pela Secre taria Municipal de Educação SEMED esua estrutura expressa informaçõ es importantes. que p ermitem à prox ima gestão e aos demais membros da educação uma orientação para e ventua is pesquisas sobre os últimos 05 anos, onde podem levar em considerações as experlenclas vividas para fins de planejamento do futuros de modo a. garantir sempre um ensino de qualidade aos estudantes florestenses.

007

ESTADO DO PlAUI

PRl!F1!1TURA MUNICIPAL D1! PLOR:.l!STA DO PIAUI . CNPJ: 016l2.37R/OOOl-61

S13CRUTARIA MUNICIPAL

UOUCAÇÃO

: CNf'J: J0.?(i,,4.080/0001-66

N esse sentido, esperamos contribuir por m eio deste documento, como sendo uma base sólida que possa inspirar e direcionar um planejamento significativo para a continuação do trabalho que ja vem sendo desenvolvido na busca de garantir a oferta de uma e ducação públi ca de qualidade, equitativa e inclusiva para todos que desta necessitam.

A seguir, listamos a lguns exemplos de ações impo rta ntes realizadas eem anexo. quadros nominais Importantes re lativos à S ecretaria Munlclpa l de Educação de Floresta do Pla uf, Importa ntes en ecessá rios ao conhecimento pela proxlma gestão.

Exemplos Lista resumo de algumas das ações realizadas

e Planejam e nto para oa no letivo. { no inic io de cada ano) e Visitas às escolas para observação na estrutura física d estas e leva nta m ento juntos aos dire tores sobre a lgumas nessecidades de reparos, para possí ve is providencias; ( no inic io de cad a ano) eR eformas básicas nas escolas municipais; ( no Inicio de cada a no e no decorrer quando necessári o) e Construção coletiva do cale ndário para oa no le tivo com programações previstas. ( No início de cada a no) 1 Planejamento com elaboração de plano de ações ; Le vantame nto do qua ntita tivo de crianças p ara ch eche, pré-escola, en sino fundamental regular e Educação de Jove ns e Adulas ( No inicio de cada ano) R eabertura de matrí c ulas novas e renovações para o ano corrente ( No iní c io de cada Ano) 1 Orga nização das formaçõ es de turmas de cada escola da re de Publicação da porta ria de lotação do qua dro profissionais da edu cação Distribuição dos profissiona is da educação em acordo com a função a ser d esempe nhada por cad a um, em acordo com a portaria de lotação e ao perfil de cada um, ate nde ndo às necess idades do serviço púb lico na educação mun icipal. e Adesão ao PPAIC - Propgrama P iauie n se de Alfabetização na Idade Certa. C Adesão ao ETI - Programa Federal Escola de Tempo Integral C Adesã oao Compromisso Nacional Criança Alfabetizada e Adesã o os Pacto N aciona lPe la Recomposição de Aprendizagens Escola da adolescencia e Adesão ao SAEPI - Sistema de Ava liaçã o do Estado do Piauí e Adesão ao PATE Pla no de A ções do Te rritó rio Es tadu al, oqual contempla

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PSTADO DO PIAuf PR8F8 1TI.JRA MUNIC JPA L, oe FI.ORJ3it.'TA 00 P IAUI - CNPJ: 0Hil2.$78/0001·61 SP.CR RTARIA MlJNTCIPA L OR ROUCAÇÃO : CNPJ: 30.964.080JOOO I -66

- tR ealização do PTA - Plano deT rabalho Anual, orientado e sugerido pelo PPAIC.
- 1 Realizaçã o das avaliações contínuas da aprendizagem do CNCA.

Realização de Seminários de apresentações e reconhecim e ntos de Boas Práticas de alfabetização e de gestão escolar.

- 1 Imple me ntação da Polít ica de Educação Integral e , tempo Integra l.
- 1 Organizaçã o de Cantinhos de Leituras em todas as salas de a ula da educaçã o Infantil e ciclo dea lfabetização.

t Planejamento e Realização da Semana P edagógica com formações continuadas e palnejamentos pedagógicas.

- L Estudos e reflexões sobre os resulta dos das avaliações inte rnas e externas.
- e Ela boraçã o de estra tégias a fim de garantir bons resultados no a no corre nte.
- e Estabelecimentos de metas p ara o ano corrente
- eReu niões de pais e mestres
- 1 Realização de formações continuadas para todos os profissionais da educação, no iníc io e no d ecorrer de cada ano, incluindo as formações de programas como PPAIC e outras ofertadas pelo município e outros programa
- 1 F ormação com a te m á tica: Inclusão do Aluno C om T ra ns torno do A spectro de Autis mo e/ou outras d eficie ncias
- r Formação sobre IDEB ESA EPI Como tra balhar os d escritores e laboraçã o de Itens Fontes de pesquisas Mobilizaçã oe Intervenção
- 1 Formação com as ma nipuladoras dea lime ntos realizad ape la nuttrlcionista da secretaria de educação
- eRe união com os profissionais de apoio adminitra livo com atu ação n as escolas da rede
- e Busca ativa a estudantes que ainda não efetivaram matrículas na educação infantil, en sino fundamental eE JA
- Manutenção na frota do transporte escolar

- [ ] e Realização dos processos licitatórios para aquisiçã o da alimentação escola r

- e Realização da compra da alimentação escolar e distribuição nas escolas
- eSem ana de avallações diagnosticas p ara todos osa lunos da rede
- t Se mana da água no m ês de março na rede de en sino
- eR eallação da Semana da Família na escola proje to de tra balho multlsse torlal pa ra

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nSTADO DO PlAuf PRCFC.ITI.JRA MUNIC I.PAL DC. FLORESTA DO PIAUI - C'NPJ: 016 12.$78/0001~ 1 SECRETARIA MUNICIPAL 013 BOUCAÇÃO ; CNPJ; 30.96'1.060/0001-<i,6

assistencia és familias Famllia e Escola, Responsabilidades Com partilhadas Para a Promoção de Uma Educaçã o de Qualidade

- 1 Realização da seman a do m eio a mbiente mês de junho na rede de en sino
- 1 Realização das avaliações de fluência para os estudantes do 2º a no
- 1 Realização da a valiação SAEB Pa rticipação dos estuda ntes do 5º e 9º a no do Ensino Fundamental
- 1 Reforços escola r em língua portuguesa e matemática para recomposição da aprendizagem atividad es como atividade complementar ( contemplado na Po lítica de Educação Integral)
- e Festa j unlna da escolas da rede
- e Reuniões de conselheiros Fundeb e CAE
- e Renovação do Conselho Municipal de Educação CME (2023)
- e Protocolaçã odepe dido ded esm e mbra me nto do Conselho esta dua l (2023)
- e Concessão da lndenpendencia do sistema dee nsino pe lo conselho estaduaçao de e ducaçã o do Pia u í pela portaria ADM CEE/PI n º 124 de 2 02 3
- 1 Encontros p edagóg ico s mensais com, fonnações, reflexões e sobre o caminho percorrigo e, planejamento para correção de rotas no processo
- 1 A tendimento clinico p sicológicos aos profissionais e estudantes da e ducação municipal que necessitaram.
- 1 Projeto de rede: Escola em Movim e nto.
- 1 Ouvidoria junto aos profissionais por meio de roda de conversa sobre o grau de satisfação e situações viven ciadas por estes noa mbie nte de trabalho.
- 1 Ouvidoria junto aos estudantes para sondagem dos a nseios e niveis de satisfação e inte resse sobre a escolas eo que esta vema pro p oscio nar para eles.
- C Roda de conversa para a valiação e autoavaliação a cerca do trabalho desenvolvido nod ecorrer do a no letivo .
- C Realização de palestras pela psicóloga com professores e com os estudantes com diferentes te m á ticas
- C Pa lestras dialogadas ministradas pelo representante da GPM, sargento Gilvan, acompanhada do Conselho Tutelar do município com a temática.
- 1 Roda de conversa c om as famílias dos estudantes

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F..ST AOOOOPIAOf

PReP'ITURA MUNIC IPAL D PLORSTA DO PIAUI · CNPJ: 0 16 12.:S7at0001-61 SECR.E'TARJA Mt.fNlctPAL oe eoUCAÇÃO: CNPJ: 30.964.080/0001-ó6

- e Atendimento clinico psicopedagógico na secretaria de educação aos estudantes da rede que apresentaram dificildades de aprendizagem
- e Projeto a limentação saudável nas escolas
- 1 Realização de avaliação Nutric ional das c rianças e adolescentes das escolas municipais
- C Realização de teste de aceitabilidade sobre a alimentação escolar
- 1 Entrega de Mimos para as Crianças e realização de program ação especial ao dia das crianças.
- C Semana de combate e violê ncia contra a mulher, nas escolas.
- 1 Semana da consciencia Negra nas escola
- e Colóquio de literatura Infantil antirracista
- 1 Realiação de lnterclasse estudantil Escola Professor Antonio José da Silva
- 1 Projeto Semana da Criança Escolas D irceu M endes Arcoverde e Antonio Severo Barbosa
- 1 Outras

IDEB- INDICE DE DESENVOLVIMANTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA FLORESTA DO PIAUI

| LINHA DO TEr\.l'lPO IDES FLORES TA DO PIAUI | LINHA DO TEr\.l'lPO IDES FLORES TA DO PIAUI | LINHA DO TEr\.l'lPO IDES FLORES TA DO PIAUI | LINHA DO TEr\.l'lPO IDES FLORES TA DO PIAUI | LINHA DO TEr\.l'lPO IDES FLORES TA DO PIAUI |

| 2013 | | | | |
| 2017 | | | | |
| 2021 | | | | |

QUADRO RESULTADO SAEPI - REDE FLORESTA DO PIAUI

SAEPI - ICEM - INDICE DE CUALIDADSE DA EDUCAÇÃO MUNICIPAL - EDUCAÇÃO DE

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FSTADO 00 PIA.UI PREFEITURA MUNIC IPAL 08 FLORESTA DO PIA.UI . CNPJ: 0 16 1:Z.5711/000l-61

SRCRETAR.IA MUNIC IPAL DB EDUCAÇÃO: CNPJ: 30.964.080/0001-66

QUADRO DE RENDIMENTO DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO FLORESTA DO PIAUI -2024. FONTE PRÉVIA : ESCOLAS DA REDE

| | 02 | 02 | 02 | 02 | 02 | 02 | 02 | 02 | 02 | 02 | 02 | 02 | 02 | 02 | 02 |

| | 04 | 04 | 04 | 04 | 04 | 04 | 04 | 04 | 04 | 04 | 04 | 04 | 04 | 04 | 04 |
| | 123 | 123 | 123 | 123 | 123 | 123 | 123 | 123 | 123 | 123 | 123 | 123 | 123 | 123 | 123 |
| | 13 | 13 | 13 | 13 | 13 | 13 | 13 | 13 | 13 | 13 | 13 | 13 | 13 | 13 | 13 |
| IVA | | | | | | | | | | | | | | | |
| T IVA | | | | | | | | | | | | | | | |
| | 11 1 2 | 11 1 2 | 11 1 2 | 11 1 2 | 11 1 2 | 11 1 2 | 11 1 2 | 11 1 2 | 11 1 2 | 11 1 2 | 11 1 2 | 11 1 2 | 11 1 2 | 11 1 2 | 11 1 2 |
| | QUANTIDADE | QUANTIDADE | QUANTIDADE | QUANTIDADE | QUANTIDADE | QUANTIDADE | QUANTIDADE | QUANTIDADE | QUANTIDADE | QUANTIDADE | QUANTIDADE | QUANTIDADE | QUANTIDADE | QUANTIDADE | QUANTIDADE |
| | 548 | 548 | 548 | 548 | 548 | 548 | 548 | 548 | 548 | 548 | 548 | 548 | 548 | 548 | 548 |
| | GERAL | GERAL | GERAL | GERAL | GERAL | GERAL | GERAL | GERAL | GERAL | GERAL | GERAL | GERAL | GERAL | GERAL | GERAL |
| | TOTAL | TOTAL | TOTAL | TOTAL | TOTAL | TOTAL | TOTAL | TOTAL | TOTAL | TOTAL | TOTAL | TOTAL | TOTAL | TOTAL | TOTAL |

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HSTA.00 00 l"IAUI PRl!Pl!IT1JRA MUNIC IPA-L OI! PLORBSTA- DO rtAsU I · CNPJ: 0 1612.-'7&/'000l -<SI SOCR.BTAR.IA MUNICU'AL DB f!.DUCAÇÃO: CNPJ: 30.964.080/0001-66

| | 2 1 |

| | ,, |
| TIVA | 08 |
| AT IVA | |
| | 03 5 14 |
| | 27 |
| | 13 |
| | 541 |

QUADRO DE RENDIMENTO POR ESCOLA ANO LETIVO 2024

| MODALIDADE UEOFERTA· Ensin.oFund Infantil RENDIMENTOEDUCA | MODALIDADE UEOFERTA· Ensin.oFund Infantil RENDIMENTOEDUCA |

| TERMINOUCOM, 106 | |
| BUSCAATIVA BUSCAATIVA | |

| NOME DA ESCOLA: Unidade Escolar Dirceu MendesArcovenle MODALIDADE QUE OFERTA: Ensino Fundamental - ANOS INICIAIS MATRICULA INICIAL: 116 alunos | NOME DA ESCOLA: Unidade Escolar Dirceu MendesArcovenle MODALIDADE QUE OFERTA: Ensino Fundamental - ANOS INICIAIS MATRICULA INICIAL: 116 alunos |

| ·- • 124 SrIUA•--0 | OUANI'IDADE |
| ALUNOS RECEBIDOS | 12 |
| ALUNOS TRANSFERIDOS | .l. |
| NECESSITOUDE BUSCA ATIVA | o. |
| RETORNOU COM A BUSCA | o |
| FORAMAPROVADOS | 124 |
| FORAREPROVADOS | o. |
| ABANDONARAM | o |

| NOME DA ESCOLA: Unidade Escolar Dirceu Mendes Arcovenle | NOME DA ESCOLA: Unidade Escolar Dirceu Mendes Arcovenle |

| MODALIDADE QUE OFERTA: Ensino FUndamental - Moaallda<le E.IA 1• e 2- etapa. | MODALIDADE QUE OFERTA: Ensino FUndamental - Moaallda<le E.IA 1• e 2- etapa. |
| MATRICULA INICIAL: 33 | MATRICULA INICIAL: 33 |
| ALUNOS RECEBIDOS | - |
| ALUNOS TRANSFERIDOS | - |
| NECESSITOUDE BUSCA ATIVA | 02 |
| RETORNOU COM A BUSCA ATIVA | 02 |
| FORAM APROVADOS | 28 |
| FORAREPROVADOS | ,. |

RSTAOO DO PIAuf PREFEITURA MUNICIPAL DE FLORESTA DO PIAUÍ . CNPJ: 016 12.578/0001-61 SECRETARIA MUNTClPALDB EDUCAÇÃO: CNPJ: J0.964.030/0001-66

| NOMEDA ESCOLA: ANTONIO SEVERO BARBOSA | NOMEDA ESCOLA: ANTONIO SEVERO BARBOSA |

| RENDIMENTO ANOS INIACIAIS • ENS FUNDAMENTAL ALUNOS MATRICULADOS: 19ALUNOS | RENDIMENTO ANOS INIACIAIS • ENS FUNDAMENTAL ALUNOS MATRICULADOS: 19ALUNOS |
| FINALIZOUCOM: 20 SITUAcaO | QUANTIDADE |
| RECEBIDOS | 01 |
| TRANSFERIDOS | o |
| NECESSITOU DE BUSCA ATIVA | o |
| RETORNARAM COM A BUSCA ATIVA | - |
| FORAM APROVADOS | .z |
| FORAM REPROVADOS | o |
| ABANDONARAM | o |

| NOME DA ESCOLA: ANTONIO SEVERO BARBOSA RENDIMENTO EDUCAcaO INFANTIL 17 ALUNOS | NOME DA ESCOLA: ANTONIO SEVERO BARBOSA RENDIMENTO EDUCAcaO INFANTIL 17 ALUNOS |

| ALUNOS MATRICULADOS: FINALIZOUCOM: 17 | QUANTIDADE |
| RECEBIDOS | o |
| TRANSFERIDOS | o |
| NECESSITOU DE BUSCA ATIVA | |
| RETORNARAM COM A BUSCA ATIVA | o li |
| FORAM APROVADOS | 17 |
| FORAM REPROVADOS | o |
| ABANDONARAM | D |

| NOMEDA ESCOL.A: ANTONIO SEVERO BARBOSA MODALIDADE: EDU :Ac:AC1 DE JOVENS E ADULTOS - EJA- li Ili E IV ETAPA ,. | NOMEDA ESCOL.A: ANTONIO SEVERO BARBOSA MODALIDADE: EDU :Ac:AC1 DE JOVENS E ADULTOS - EJA- li Ili E IV ETAPA ,. |

| RECEBIDOS | o |
| TRANSFERIDOS | Q |
| FALECIDOS | .t |
| NECESSITOU DE BUSCA ATIVA | Q |
| RETORNARAM COM A BUSCA ATIVA | - |
| FORAM APROVADOS | 70 |
| FORAM REPROVADOS | § |
| ABANDONARAM | li |

ESTADO DO PIAUÍ

PREFEITURA MUNICIPAL DE FLORESTA DO PIAUI - CNPJ: 01612.578/0001-61 SECR.6TA.R.IA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO : CNPJ: 3-0.964.0SOIOOOl-66

| NOME DA ESCOLA: Unidade Esoolar Professor Antonio ioséda Silva | NOME DA ESCOLA: Unidade Esoolar Professor Antonio ioséda Silva |

| MODALIDADE QUE OFERTA: Ensino Fundamental -_Series Finais | MODALIDADE QUE OFERTA: Ensino Fundamental -_Series Finais |
| N"MAlRICULA lNICIAL: 134 alunos | N"MAlRICULA lNICIAL: 134 alunos |
| FINAUZOU COM: 134. | FINAUZOU COM: 134. |
| | QUANTIDADE |
| ALUNOS RECEBIOOS Prn: CENSO | 06 |
| ALUNOS 1RANSFERIDOS | 05 |
| NECESSITOU DE BUSCA ATIVA | 01 |
| RETORNOU COM ABUSCA ATIVA | Q |
| FORAM APROVADOS | 118 |
| FORA REPROVADOS | 16 |
| ABANDONARAM | 01 |
| FALECIDOS | Q |

| NOME DA ESCOLA: Unidade Esoolar Professor Antonio ioséda Silva | NOME DA ESCOLA: Unidade Esoolar Professor Antonio ioséda Silva |

| FINAUZOU COM: 31 | FINAUZOU COM: 31 |
| | QUANTIDADE |
| ALUNOS RECEBIDOS | - |
| ALUNOS 1R.ANSFERIDOS | - |
| NECESSITOU DE BUSCA ATIVA | 05 |
| RETORNOU COMABUSCA ATIVA | Q |
| FORAM APROVADOS | 31 |
| FORAM REPROVADOS | Q |
| ABANDONARAM | 05 |
| FALECIDOS | Q |

007

QUADRO NOMINAL DE PROFISSIONAIS DO MAGISTÉRIO, EFETIVOS COM LOTAÇÃO A EDUCAÇÃO NO ANO LETIVO, 2024.

| IOCAl | IOCAUtW)E | | CARG4 HORÃNA - |

| U. E. ANTONIOSEVERO IIAIIIIOSA | OUfO DÁGUA | -,'&enlldowldeSouso | |
| | OUfO DÁGUA | - Ckero Manoefde Una | 04h |
| | OUfO DÁGUA | - GUdete deAlaúJo | 03h |
| | OUfO DÁGUA | -lubalflKiadar~ | |
| | OUfO DÁGUA | . ,,1ac1o,a da Silva | |
| | OUfO DÁGUA | • Maria das Dores~ Sousa | - |
| | OUfO DÁGUA | - elasGrags Santos | - - - - |
| | | - Mono FnndsQ de Sousa | |
| | | - Ocera Maria Soares leite | 31h - |
| | | -Cicefo Manoelde Umo | 04h |
| | | -c«Sa Maria de Cffllalho | |
| | | - ErileneSIM-joC.,, | 27h |
| | | - Francisco F~ltoRodriln- de Moura | 20h |
| | | • LIJQFnblne deSousa IUbefru | - - |
| ARCOYERDE-ENSINO | SEDE | · Maria~deMorals | |
| RINDAMENTAL | SEDE | -ManodawzSilvaSouso | |
| U. E. DIRa\J MENDES | SEDE | -Maria dos Remidios deSousa Barros | - |
| EEO. INFANTIL | SEDE | - Mono Ge..,,. daSilvo Carvalho | - - 30h - - |
| | SEDE | • Maria Ludmarc.doso Silft | |
| | SEDE | - Marta Perelta de Sousa Pinheito | - |
| | SEDE | - Isabel Ferreira dos Santos Uma | 20h |
| | SEDE | -Ludlia MMta de Uma Moura | |
| | SEDE | - MonolmAlves Feltma | |
| | SEDE | - Maria .kR TorR:S Cosia | - - - |
| | SEDE | - Valdlrene Carvalho de Macedo Ferreira | |
| U.E. PROFESSORANTONIOJOSE DASILVA | SEDE | -Ckera Maria Soares Leite | 09h |
| U.E. PROFESSORANTONIOJOSE DASILVA | SEDE | - CkeroManoeldeUma | 12h |
| U.E. PROFESSORANTONIOJOSE DASILVA | SEDE | - Elanla de Sousa Uma | |
| U.E. PROFESSORANTONIOJOSE DASILVA | SEDE | - ErileneSIM-JoC.,, | - 13h - |
| U.E. PROFESSORANTONIOJOSE DASILVA | SEDE | - Franciscanrstna Granja de Olhtelra | |
| | | - Francisco Espedlto Rodrigues de Moura | 20h |
| | | - Glldetede Ara(ijo | 10h - |
| | | • .Jos.llene de Carvalho Sousa | - |
| | | - Maria do Espí rito SantoSantos | 40h |
| | | - Maria Genllza da SIiva carvalho | 10h |
| | | • Mateus Anlslo de: Uma | |
| | | • Rosa Maria de: Sousa Carvalho | 20h |
| | | -Tereslnha Moura Plnhefro | |
| SEDE DA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO | Sede | ·Fnnds<X> Mi de Morais | - |
| SEDE DA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO | Sede | -lsa~ Vieira da Conoe'çlo | |

ESTADO 00 PlAUÍ PRllFWTI.JRA MUNICIPAL OI! FLORESTA DO PIAUI - CNPJ: 0!612.578/0001-61 SECRETARIA MUNICIPAL DB EDUCAÇÃO: CNPJ: 30.964.080/0001~

QUADRO NOMINAL DE PROFISSIONAIS DOS SERVIÇOS GERAIS, EFETIVOS COM LOTAÇÃO A EDUCAÇÃO NO ANO LETIVO, 2024.

| LOCAI. | LOCAUDAOE | NOME | CARGA HORÁAIA |

| | | - Edileusa camoos de Lima | 40h |
| u _E. ANTONIO SEVERO BARBOSA | OLHO D'ÃGUA | - Francisca Flj'Jia C3mDOS de Lima | 40h |
| | | | 40h |
| | | - Francisca Maria To!TeS | 40h |
| u _ E. DIRCEU MENDESARC:OVEROE | SEDE | - Frandlene Sitva Santos | 40h |
| | | - Juraci Raimundo de Lima | 40h |
| | | - RaimundO Barbos.a camoos | 40h |
| | | -Umbillna Pe,-el11!1 leite | 40h |
| | | - Lucilene Rita de Jesus | 40h |
| | | -Maria do ~ritoSanto Botaes Flfl:ueredo | 20H |
| | | - Maria Lusia da Conceicão | 40h |
| | | - Valdilene Maria de Almeida | 40h |
| | | - Vicentina Helena de Furutredo | 40h |
| U. E. PROFESSORANTONIOJOSE DA SILVA | SEDE | - Flivia deSousa Pinheiro | 40h |
| | | - Nair Ferreira | 40h |
| | | - J~ Ricardo da Silva | 40h |
| | | | 40h |
| INBUOTECA INFANTOJUVENIL | SEDE | -Antonia F-.ueredo de Moura | 40h |
| | | - Anil Alice Pereir.1 le.11Lim.a | 40h |
| SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO | SEDE | - E~Mtldo Ella.s de Uma | 40h |
| | | - Maria .6.narecida Ferreira Torres | 40h |

QUADRO NOMINAL DE PROFISSIONAIS CONTRATADOS PARA PRESTAÇÃO DE SERVIÇO JUNTO A EDUCAÇÃO NO ANO LETIVO, 2024.

| ALDA MARIA PINHEIRO DE SOUSA | ASSES DESENVOLVENTO EDUCACIONAL E CULTURAL |

| CLEIDIVAM LEITE DE OLANDA | ASSESSORIA DE COMUNICAÇAO DAS -1 |
| DEBORA ROSA DE SOUSA | ASSESS DESENVOLV EDUCACIONAL E CULTURAL |
| ELIENE DE SOUSA E SILVA | ASSES DESENVOLVENTO EDUCACIONAL E CULTURAL |
| F RANCISCA LIDIA DE SOUSA SANTOS | ASSESSOR TECNICO DAS-1 |
| | ASSESSOR TECNICO DAS-1 |

007

l!STADO DO PtAUf

PREFEITURA MUNICIPAL DB FLORESTA DO PIAUI - CNPJ: 01612 . .578/0001-61 SFCRITTMUA MUNICIPAL OI! m>UCAÇÃO: CNPJ: 30.96C.0BOJOOOl -66

| ILARIO DOMINGOS DO MONTE INACIO JOSE DE SOUSA E SILVA | ASSESS DESENVOLVIMNETO EDUCACIONAL E CULTURAL |

| JOSE DE ANCHIETA PEREIRA DA SILVA | ASSESS DESENVOLVIMNETO EDUCACIONAL E CULTURAL |
| ROGERIO FERREIRA | ASSESS DESENVOLVIMNETO EDUCACIONAL E CULTURAL |

QUADRO NOMINAL -MEDIADORES E FACILITADORES COM ATUAÇÃO JUNTO À EDUCAÇÃO INTEGRAL 2024 -CONFORME LEI DO VOLUNTARIADO Nº 6.608 DE 18 DE FEVEREIRO DE 1998

| u _E . Dirceu Mmdcs Arcovade | ~ | F:nua.cisca. Eliane da Maria de Fitima da Concci.cl.o | 054.800.293-20 006.698.483.-10 |
| lt&,.Prof' _Antonio Jos~ d.a Silva | âsiliww: | Cridioasâde Campos d.a Silva | 614.348.143-19 |

OUTROS CONTRATOS - SERVIÇO NA EDUCAÇÃO

| VIVIANE MOURA PINHEIRO SANTOS | PSICOLOGA |

| TAMYRES RAYANNE SANTOS MARTINS | NUTRICIONISTA |
| ROGERIO B VEIGA | ASSESSOR TECNICO DE PROGRAMAS |
| JESSIANE DE SOUSA COSTA CARVALHO | ASSESSORIA PEDAGOGICA |

ALUNOS QUE EM DEZEMBRO SE ENCONTRA, EM ACOMPAMHAMENTO PSICÔLOGICOS E PSICPEDAGOGO NA SEMED

| Nº PSIC LOGICO | N PSICPEDAGOGO |

| 01 ISIS SOFIA MENDES OE SOUSA | 01 ANATERCIA FRANÇA OE SOUSA ROORIOGUES |

007

ESTADO DO PIAUf

PREFEITURJ>. MUNICIPAL OI! FLORCSTA DO PI.AUI - CNPJ , 0\612 . .573/0001-61 SECRP.TARIA MUNICIPI\.L DH HDUCAÇÃO: CNPJ: J0.964.080/0001-66

| 02 | GABRIEL VIEIRAS DIAS | 02 | KELLY LOPES OE BARROS FERREIRA |

| 03 | EMILLY NICOU GONÇALVES DONIZETE | 03 | ANA CLARA SILVA TORRES |
| 04 | ELIZEU RODRIGUES OE SNATANA | 04 | MARCIO JOSE DA SILVA |
| 05 | E.RICA PEREIRA OE OLIVEIRA | 05 | ESTHELA OE SOUSA CAMPOS |
| 06 | J,~, MIGUEL FERREIRA uu CARMu | 06 | JUVENAL KAYE OE SuUSA SILVA |
| 07 | ISRAEL RYAN MACEDO LOPES | 07 | LUCAS GABRIEL RIBEIRO OE SOUSA |
| 08 | BRUNO KENNEO LIMA SILVA | 08 | LUAN GONÇALVES DE CARVALHO |
| 09 | JOP.0 FELIPE SOUSA~ | 09 | PATRICK LUZ SANTOS |
| ,o | ARTHUR VICTOR ALVES DOS SANTOS | ,o | JOSE LORENZO TORRES ROCHA |
| ,, | JOAO HEITOR ARAUJO OE LIMA | ,, | FRANCISCO SILVA LIMA |
| | | 12 | ADRIAN PREREIRA OSvRIO |
| | | 13 | DAVI LUCA LIMA CAMPOS |
| | | ,. | EMANUELE NETA 00 NASCIMENTO |
| | | 15 | ASSIS CARLOS DE SOUSA |
| | | ,. | PAULO HENRIQUE |
| | | 17 | ISRAEL RYAN MACEDO LOPES |
| | | ,. | MAIRA DA COCEIÇAO ROMOALOO |
| | | ,. | ANA CLARA |
| | | 20 | PAULO HENRIQUE DE SOUSA BARBOSA |
| | | 2 1 | IGOR OE LIMA SOUSA |
| | | 22 | FERNANDA RAFAELA SOUSA FERREIRA |
| | | 23 | ALICE APARECIDA CAMPOS ELITE |
| | | 24 | ANAYRA ESTHER ANDRADE OE MARECELINO |
| | | 25 | LORANN SILVA DAMASCENO |
| | | 26 | MILLY DAMSACENO TORRES |
| | | 27 | JEFERSON LIMA SOUSA |

QUADRO DE PATRIMÔNIO DA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E ESCOLAS DEZEMBRO 2024.

| DISCRIMINACAO | QUANTIDADE |

| RECEPr.AO | |
| Mesa em MDF beqe | 01 |
| Cadeira lonaarina 03 luaares | 01 |
| SALA DA PSICOPEDAGOGIA/PSICOLOGIA | |
| Estante em aco peauena | 01 |
| Mesa em MDF cinza claro | 01 |
| Armárioem aco | 01 |
| Cadeira azul estofada | 01 |
| Mesa infantil de elástico | 01 |
| Cadeira infantil de olástico | 02 |
| SALA DA GESTAO | |
| Estante de MDF beae | 02 |
| Mesa 11Pa L em MDF beae | 01 |
| Armáriospeaueno em MDF | 02 |
| Cadeira airatória | 01 |
| Notebook funcionando 01 lenovo e 01 ultra | 02 |
| imoressora Eoson L3250 | 01 |

007

| Ar-condicionado instalado | 01 |

| SALA DE TECNICOS | |
| Mesas em MDF c inza | 04 |
| Computador de mesa | 01 |
| lmeressora Brother ereto e branco | 01 |
| lmoressora Kvocera Ecosvs m2040dn/1certo e branco | 0 1 |
| Cadeiras estofadas | 04 |
| Estabilizadores | 03 |
| Caixa de som Amvox 550w | 02 |
| Ar-condicionado instalado | 01 |
| Estante em aco arande | 01 |
| SALA DE COORDENA AO PEDAGOGICA | |
| Mesas em MDF cinza claro | 03 |
| Cadeiras estofadas | 03 |
| Armárioem aco arande | 01 |
| Notebook Lenovo | 01 |
| COZINHA | |
| Frezzer arande de 2 cortas Consul | 0 1 |
| Fooão 4 bocas esmaltec branco | 01 |
| Botiião de aás | 01 |
| Geladeira branca cônsul | 01 |
| Balcão em mármore | 01 |
| DEPOSITO DA COZINHA | |
| Estante em aco | 02 |
| Armárioarande em aco | 01 |
| Balanca balmak/Max 200ka | 01 |
| Cacarola media nova | 01 |
| Garrafas térmica | 02 |
| DEPOSITO | |
| Estante qrande em aco | 02 |
| Armáriooeaueno em aco | 01 |
| BANHEIRO | |
| Vazo sanitário | 01 |
| Pia lava rosto de mármore | 01 |
| Esoelho | 01 |
| AUDITORIO | |
| Cadeiras estrutura de aco e elást ico resistente oreta | 14 |
| Mesa arande retanaular beae em MDF | 01 |
| Mesa redonda beae em MDF | 01 |
| Bebedouro libell de 2 0 lts on,...~o natura le oelada | 01 |
| 01 biblioteca infanta iuvenil | 01 |
| Ve ntilador de pé | 01 |
| Cadeiras branca | 09 |
| ALMOXARIFADO DA SECRETARIA | |
| Arauivos em aco | 05 |
| Máauinas<sem funcionar) | 03 |
| Monitores (sem funcionar> | 03 |
| CPU sem funcionar | 03 |

007

ESTADO DO PIAUI

PREFEITURA MUNICIPAL Dll FLORESTA DO PIAUI - CNPJ: 01612.578/0001-61 SP ..CR.eTAR IA MUNIC IPAL DF. F'..OUCAÇÃO : CNPJ : 30.964.080/0001-66

| Estante de madeira | 01 |

| Estabilizadores | 03 |
| Estantes em aco | 03 |
| Quadros de acrílico(novos) | 02 |
| Ve ntiladores de oarede | 05 |
| Freezer com a tampa solta. | 01 |
| BIBLIOTECA | |
| Estantes oeauenas em aco | 04 |
| Estantes em aco orande | 03 |

| FROTA PROPRIA TRANSPORTE TRANSPORTE | ESCOLAR MODELO | CAMINHO ANO | NA ESCOLA ROTA2024 | QT |

| Onibus gd Vlkswagen | 15/190 | 2011 | rota Gameleira | 01 |
| Onibus ad Mercedes Bens | 15 19R/60 | 2013 | rota | 01 |
| Onibus Volare VBL 4x4 | Volare VBL 4x4 volare attack 8 | 2021 | rota Olho Dágua | 01 |
| TOTAL | TOTAL | TOTAL | TOTAL | 03 |

OBERVAÇAO : o mais conservado é o Ultimo listado e embora todos passaram por manutenções em 2024, já se encontram com necessidade de nova manutencão nara aarantir a seauranca dos estudantes no novo ano letivo.

UNIDADE ESCOLAR PROFESSOR ANTONIO JOSÉ DA SILVA DEZEMBRO/2024

ANEXO DO RELATORIO DE TRANSIÇÃO

O relatório que segue tem como finalidade descrever os materiais de uso pe rmanente que possui a Unidade Escolar Professor Antonio José da Silva em dezembro de 2024.

EQUIPAQMENTO QUE TEM NA ESCOLA

| DISCRIMINA ,~o | QUANTIDADE |

| DIRE--O | |
| Arauivo | 08 |
| Armaria | 01 |
| Mesas | 04 |
| Cadeira acolchoada | 01 |
| Cadeiras de olástico | 03 |
| SALA DOS PROFESSORES | |
| Mesa grande Mdf | 01 |
| Mesa redonda Mdf | 01 |
| Estantes de Aco | 02 |
| Armaria em Aco | 01 |
| Vetiladores de Parede | 02 |
| 01-Bebedor | 01 |
| Cadeiras de Plásticos | 08 |
| CONZINHA. | |
| Fogão | 01 |

007

ESTADO DO PIAUI

P RBFmTURA MUN IC IPAL on FLORESTA DO PIAUI · CNPJ: 0161:Z.S78JOOO l -61 SECRRTAR.JA MUNIC lPAL DE EDUC AÇÃO: CNPJ: 30.964.080/0001-66

| Botiião | 01 |

| Geladeira | 01 |
| Frezz | 01 |
| Armaria (Sem Tranca) | 02 |
| Estante de Madeira. | 01 |
| V entilador de P arede | 01 |
| Mesas de Plástico | 03 |
| DEPOSITO | |
| Estantes de Madeira | 1 02 |
| Armario | 1 02 |
| APARELHOS ELETRONICOS | |
| Televisão | 01 |
| Data show | 02 |
| Microfone | 02 |
| Notebook c01 não funcional | 02 |
| Caixa de som (não funcionam estão quebradas) | 06 |
| Maquina de xerox pequena (01 funcionando, 01 na casa de atilla foi levada para o mesmo consertar e não foi devolvida ainda e 01 sem funcionar) | 03 |
| Maquina de xerox grande (sem funcionar, pois, estão com oroblemas em alaumas oecas.) | 02 |
| 02-regulador de energia (01 220 grande 01 11O neaueno.) | 02 |
| OBSERVAÇAO : O estabilizador de energia pequeno o professor Atilla pegou emprestado para o posto de saúdede patos e ainda não devolveu. | OBSERVAÇAO : O estabilizador de energia pequeno o professor Atilla pegou emprestado para o posto de saúdede patos e ainda não devolveu. |
| SALA DE AULA | |
| Cadeiras cara alunos | 98 |
| Mesas cara alunos | 98 |
| Mesas para professor | 04 |
| Vetiladores | 18 |
| Bebedor arande de inox | 01 |
| Ar condicionado | 10 |
| LABORATORIO DE INFORMATICA | LABORATORIO DE INFORMATICA |
| COMPUTADORES | 1 16 |
| CPUS | 1 08 |
| VENTILADOR | 1 01 |
| ESTANTE DE MADEIRA !PEQUENAl | 1 01 |
| OBSERVACAO: Dos 16 comoutadores acenas trêsestão funcionando. | OBSERVACAO: Dos 16 comoutadores acenas trêsestão funcionando. |

Prefeitura Municipal - Floresta do Piauí - PI Secretaria de Educação Unidade Escolar: Antonio Severo Barbosa Localidade: Olho D 'água , 30/12/2024

Relatório de transição Gestão que termina em 2024 para gestão que Inicia em 2025

007

HSTADO DO PIAUI PREFEITURA MUNIC IPAL OH FLORESTA DO PIAUI - CNPJ: 0161:Z.578.IOOOl-61

SECRETARIA MUNIC IPAL DE l!DUC.AÇÃO : CNPJ : 30.964.080/0001..CS,6

O relatório que segue tem como finalidade descrever os materiais de uso permanente que possui a Unidade Escolar Antonio Severo Barbosa em dezembro de 2024

| DISCRIMINAC:AO | QUANTIDADE |

| SALA DA DIRE<'AO SALA DOS PROFESSORES | SALA DA DIRE<'AO SALA DOS PROFESSORES |
| Arauivos - 04 aavetas | 03 |
| Armáriode aco G | 04 |
| Armáriode aco P | 02 |
| Birôs P | 03 |
| Mesa de material compensado | 01 |
| Cadeira de almofada | 01 |
| Cadeira de ferro encaoada de fibra | 02 |
| Cadeira de ferro e plástico | 01 |
| Ar condicionado | 01 |
| Ventilador | 01 |
| Data show | 01 |
| Microfone sem fio | 02 |
| Notebook | 01 |
| Computador de mesa com CPU | 01 |
| Caixa de som G | 01 |
| Caixa de som P | 01 |
| Máauinade xerox G lBrother) | 01 |
| lmoressora Eoson P lta aueimada) | 01 |
| Reaulador | 01 |
| Estabilizador | 02 |
| Televisão - 32 ~Ieaadas | 01 |
| Foaão industrial-04 bocas | 01 |
| COZINHA | COZINHA |
| Botiião | 02 |
| Geladeira P | 01 |
| Freezer M | 01 |
| Prateleira de aco | 01 |
| Armáriode aco G | 01 |
| Ventilador de oarede | 01 |
| Mesa de madeira | 02 |
| Garrafão térmicode água(1 O litros) | 01 |
| Liauidificador tnão funcionam) | 02 |
| Panela G | 03 |
| Panela M | 02 |
| Panela de oressão | 01 |
| Cuscuzeira | 01 |
| Fôrma G | 01 |
| DEPOSITO | DEPOSITO |
| Prateleira de aco | 01 |
| Armáriode aco | 01 |
| Balanca | 01 |
| Caixote de madeira | 01 |
| Cadeiras de plástico | 10 |
| Mesa de olástico | 04 |

007

| Escada | 01 |

| SALAS DE AULA | SALAS DE AULA |
| Cadeira de aluno | 42 |
| Mesa de aluno | 42 |
| Mesa do orofessor | 03 |
| Cadeira de almofada | 03 |
| V,ont'il,,, r | 01 |
| Prate(pu•~ de aco | 02 |
| Ar co ~rndonado | 03 |
| Mesa infantil de plástico | 10 |
| Cadeira infantil de madeira | 08 |
| CANTINHO DE LEITURA | CANTINHO DE LEITURA |
| Tapete G | 01 |
| Taoete P emborrachado | 02 |
| Colchonete | 02 |
| Almofadas | 08 |
| Armáriode madeira imorensada | 02 |
| Kit de mesa e cadeiras | 01 |
| Cadeira de elásticoe ferro | 01 |
| Oraanizador | 03 |

U. E . DIRCEU MENDES ARCOVERDE

FLORESTA DO PIAUI, 04/01/2025

INVENTÁRIO DO PATRIMÔNIO ESCOLAR

PERIODO DE TRANSIÇÃO : 2024 a 2025

| Material Permanente | Quantidade |

| Sala professores | Sala professores |
| Estante de madeira | 03 |
| Prateleira | 01 |
| Poltrona | 01 |
| Taoete | 01 |
| Mesa de elástico | 04 |
| Almofadas | 06 |
| Riahliath | 01 |
| Armáriode aco P | 01 |
| Televisão | 04 |
| Arcondicionado | 01 |
| Mesa madeira P | 01 |
| Sala Dlrecão | Sala Dlrecão |
| Armáriode aco G | 02 |
| Armáriode aco P | 01 |
| ArmárioArauivo | 03 |
| Data Show | 02 |
| Notebook | 02 |
| Comoutador de mesa | 01 |
| Máauinaimoressora ereto/branco | 03 |
| Máquinaimoressora colorida | 02 |

007

ESTADO DO PIAUI PREFl!ITURA M\11',, 'lC lPAL DE FWRESTA DO PIAUI - Ch'PJ: 0 1612.578/0001-61 SP.CRlrrARIA MUNICIP/11..L DP. EDUC/11.ÇÃO : CNPJ : 30.964.080/0001-66

ESTADO DO PIA.UI

PREFEITURA MUNICIPAL DE FWRESTA DO PIAU1 - CNPJ: 01612.578/0001-61 SECRETARIA. MUNIC IPAL DB EDUCAÇÃO: CNPJ: 30.964.080/0001-66

| Salas de aulas | Salas de aulas |

| Mesa professor fund. 1 | 04 |
| Mesas alunos fund. 1 | 107 |
| Cadeira orofessor fund. 1 | 12 |
| Cadeira aluno fund. 1 | 106 |
| Ar condicionado | 20 |
| Prateleira de aco P infa ntil | 02 |
| Prateleira aço P fund. 1 | 08 |
| Armáriode aco /16oortas | 01 |
| Armáriode aco P | 01 |
| Deo6slto2 | Deo6slto2 |
| Prateleira madeira | 03 |
| Armáriode aco P | 01 |
| Filtro de áauabarro | 02 |
| KIT Creche | KIT Creche |
| Kit a lunos 3 anos | 50 |
| Mesas acessíveis | 10 |
| T atames | 50 |
| Estante oroanizadora oara brinauedos | 05 |
| Camas emoilháveis | 50 |
| Kits instrumentos musicais | 10 |
| Túneislúdicos | 01 |
| Coniuntos aramados | 05 |
| Casas infantis | 02 |
| Coniuntos refeitório | 07 |
| Armário4 oortas | 05 |
| Trocador de bebê | 10 |
| Cercado plástico | 01 |
| Plavaround infantil | 02 |
| Bebedouro coniuQado | 03 |

ALGUMAS LEIS MUNICIPAIS IMPORTANTES NA EDUCAÇÃO

Lei nº 44/dezembro de 2007 - Cargos e Salá rios Lei xxx regime estatutár io do servidores públicos Lei nº 100/2015 - PME Lei nº 155/março de 2021 - Reestruturação CACS - FUNDES Lei nº 105/março de 2017 Cria , organiza Sistema de Ensino Lei nº 103/março de 2017 - cria o CME - Conselho Municipal de Educação Lei Complementar nº 085/2013 - Cargos e Salários Lei Complementar nº 112/13 de setembro de 2017 reorganiza e reestrutura os cargos e salários Lei Complementar n°140 09 de dezembro de 2019 - altera 1 setembro de 2017 sobre cargos e salários Lei 112 de Lei complementar nº 178/02 de junho de 2023 altera alguns artigos da Lei 112 de

setembro de 2017. 007 .,

ESTADO DO PIAUf

PRBF61TURA MUNICIPAL DB FWRESTA DO PIAUI · CNPJ: 0 1612.578/0001-61 SECRF.ITARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO : CNPJ: 30.964.080/0001-66

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| Estabilizador | 02 |

| Caixa amolificada G | 02 |
| Caixa amolificada M | 01 |
| Caixa amolificada P | 01 |
| Microfone sem fio | 02 |
| Birôs | 02 |
| Cadeira estofada | 08 |
| Estante madeira | 01 |
| Plastificadora | 01 |
| Mimeóarafo | 01 |
| Climatizadores | 04 |
| Ar condicionado | 01 |
| Cozinha | Cozinha |
| Geladeira | 03 |
| Freezer | 02 |
| Foaãoindus trial4/bocas | 02 |
| Foaão comum 4/bocas | 01 |
| Botijão | 03 |
| Armárioaco G | 04 |
| Liauidificador M/G | 03 |
| Armárioaço P | 01 |
| Mesamadeira | 03 |
| Mesa aco | 01 |
| Panela P/G | 12 |
| Cacarola P /M | 02 |
| Caldeirão | 01 |
| Cuscuzeira P/ G | 05 |
| Bule G | 01 |
| Panela oressão | 10 |
| Friaideiras | 04 |
| Canecas | 05 |
| Bebedouro 2 torneiras G | 01 |
| Bebedouro tambor | 01 |
| BebedouroP | 01 |
| Purificador de áQua | 01 |
| Ventilador | 01 |
| Prateleira de | 02 |
| aco Mesa de mármoreG | 01 |
| Deoóslto 1 | Deoóslto 1 |
| Armárioaco G | 02 |
| ArmárioArauivo | 03 |
| Cortinas | 04 |
| Toalhas mesa | 06 |
| Refeitório | Refeitório |
| Ar condicionado | 01 |
| Cadeiras plásticofund. 1 | 36 |
| Mesa de mármoreG | 01 |

007

---· ESTADODOPIAUI PREFEITURA MUNICIPAL DE FLORESTA DO PIAUI - CNPJ, 01612.578/0001-61 SECRETARIA MUNlClPAL DE EDUCAÇ Ã O: CNPJ: 30.964.080/000I -66 -~ CRONOGRAMA DE CONTROLE E ORGANIZAÇÃO DE PROFISSIONAIS EFETIVOS COM LOTAÇÃO NA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO EM RELAÇÃO A LICENÇA POR ASSIDUIDADE CONFORME O REGIME ESTATUTÁRIO.

- Regras adotadas para a ordem na concessão da licença:
- 1° tempo de serviço ( mais tempo)
- 2° idade da servidor (mais velho)
- 3° data do requerimento solicitando a concessão pelo Interessado. (ordem de entrega do requerimento.

| PROFESSORES EFETIVOS DE 1997 | PROFESSORES EFETIVOS DE 1997 | PROFESSORES EFETIVOS DE 1997 | PROFESSORES EFETIVOS DE 1997 | PROFESSORES EFETIVOS DE 1997 | PROFESSORES EFETIVOS DE 1997 | PROFESSORES EFETIVOS DE 1997 |

| Nº | NOME DO PROFISSIONAL | DATA DE NASCIMENTO | DATA DE ADMISSÃO | DATA DA LICENÇA | DOCUMENTO DE CONCESSÃO | OBSERVAÇOES |
| 01 | Antonio Moreira da Silva | 12/05/1962 | 01/09/1997 | 01/02 à 31/01/2023 | PORT. Nº 09/2022 | - |
| 02 | Francisco Miguel de Morais | 18/04/1965 | 01/09/1997 | 01/02/23 à 01/02/24 | PORT. Nº 11/23 | A licença prevista na porta n°11/de 2023 fai revogada pela Port. nº 25 de 11 de maio de 2023 com efeito a 02 de maio, 2023, ficando o servidor no gozo apenas de 03 meses de licenca. |
| 03 | Francisca Isabel de Sousa | 28/04/1965 | 01/09/1997 | O1/05/24 à O1/08/24 | PORT. Nº 17/24 | |
| 04 | Maria Gorete Moreira Fioueredo | 04/07/1968 | 01/09/1997 | 01/10/24 à 01/01 25 | PORT. Nº 28/24 | |
| 05 | Isabel Vieira da Canceiçã a | 25/10/1969 | 01/09/1997 | O1/02/25 à 02/05/25 | PORT. Nº /25 | |
| 06 | Maria Auxiliadora da SIiva | 22/01/1970 | 01/09/1997 | | | |
| 07 | Maria Aoarecida de Morais | 31/08/1 970 | 01/09/1997 | | | |
| 08 | Teresinha Pinheiro de Moura | 18/08/1971 | 01/09/1997 | | | |
| 09 | Maria da Luz Sousa e Silva | 27/08/1972 | 01/09/1997 | | | |
| 10 | Luciana Maria de Lima | 10/10/1973 | 01/09/1997 | | | |
| 11 | Maria da Conceicão Moura Oliveira | 22/04/1974 | 01/09/1997 | | | |
| 12 | LucíliaMaria de Lima Moura | 10/08/1976 | 01/09/1997 | | | |
| 13 | Valdirene Carvalho de Macedo ferreira | 25/12/1976 | 01/09/1997 01/08/2001 | | | |
| 14 | Maria Genllza da Silva Carvalho | 30/03/1979 | 01/09/1997 | | | |
| 15 | Maria dos Remédios de Sousa Barros | 29/10/1979 | 01/09/1997 | | | |
| 16 | Albertina Araujo Santana | 11/04/1980 | 01/09/1997 | | | |

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ESTADO DO PIAUÍ PREFEITURA MUNICIPAL DE FLORESTA DO PIAUÍ - CNPJ: 01612.578/0001-61 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO: CNPJ: 30.964.080/0001-66

| LISTA DE PROFESSORES CONCURSADOS DE - 2001 | LISTA DE PROFESSORES CONCURSADOS DE - 2001 | LISTA DE PROFESSORES CONCURSADOS DE - 2001 | LISTA DE PROFESSORES CONCURSADOS DE - 2001 | LISTA DE PROFESSORES CONCURSADOS DE - 2001 | LISTA DE PROFESSORES CONCURSADOS DE - 2001 | LISTA DE PROFESSORES CONCURSADOS DE - 2001 |

| Nº | NOME DO PROFISSIONAL | DATA DE NASCIMENTO | DATA DE ADMISSÃO | DATA DA LICENÇA | DOCUMENTO DA CONCESSÃO | OBSERVAÇOES |
| 01 | Francisco Espedito Rodrigues de Moura | 10/03/1961 | 01/08/2001 | | | |
| 02 | Francisca Targina Granja de Oliveira | 30/11/1964 | 01/08/2001 | | | |
| 03 | CecíliaMaria de Carvalho | 02/01/1965 | 01/08/2001 | | | |
| 04 | Maria Pereira de Sousa Pinheiro | 08/02/1966 | 01/08/2001 | | | |
| 05 | Maria Lucimar Cardoso Correia | 28/01/1967 | 01/08/2001 | | | |
| 06 | Maria do EspíritoSanto Santos | 10/01/1968 | 01/08/2001 | | | |
| 07 | Mateus Anisio de Lima | 12/08/1968 | 01/08/2001 | | | |
| 08 | Lucilene Maria de Lima | 10/09/1968 | 01/08/2001 | | | |
| 09 | Josilene de Carvalho Sousa | 08/11/1969 | 01/08/2001 | | | |
| 10 | Luiza lnacia da Conceição Camoos | 28/01/1970 | 01/08/2001 | | | |
| 11 | Maria JoséTorres Costa | 19/09/1972 | 01/08/2001 | | | |
| 12 | Maria das Graças Santos | 06/07/1974 | 01/08/2001 | | | |
| 13 | Cicera Maria Leite | 30/10/1976 | 01/08/2001 | | | |
| 14 | Maria das Dores SáSousa | 09/03/1978 | 01/08/2001 | | | |
| 15 | Maria JoséAlves Feitosa | 13/12/1978 | 01/08/2001 | | | |
| 16 | Alcilene Sousa e Silva Ferreira | 21/01/1979 | 01/08/2001 | | | |
| 17 | Elania de Sousa Lima | 09/12/1979 | 01/08/2001 | | | |
| 18 | Gildete de Arauio | 12/12/1980 | 01/08/2001 | | | |
| 19 | Hilauirlândia lraci de Carvalho | 27/04/1981 | 01/08/2001 | | | |
| 20 | Luciçierdaine de Sousa Ribeiro | 17/11/1981 | 01/08/2001 | | | |
| 21 | Maria Francisca de Sousa | 15/03/1982 | 01/08/2008 | | | |
| 22 | Erilene Silva Arauio carvalho | 24/07/1982 | 01/08/2001 | | | |
| 23 | Katia da Silva Santos Lima | 03/05/1983 | 01/08/2001 | | | |
| 24 | Luciana Feitosa de Sousa | 08/07/1983 | 01/08/2001 | | | |
| 25 | Rosa Maria de Sousa Carvalho | 12/11/1975 | 01/03/2003 | | | |

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ESTADO DO PIAUf PREFEITURA MUNICIPAL DE FLORESTA DO PIAUI - CNPJ: 01612.578/0001-61 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇ ÃO: CNPJ: 30.964.080/0001-66

| LISTA DE SERVIDORES SERVIÇOS GERAIS· CONCURSADOS DO ANO- 1997 | LISTA DE SERVIDORES SERVIÇOS GERAIS· CONCURSADOS DO ANO- 1997 | LISTA DE SERVIDORES SERVIÇOS GERAIS· CONCURSADOS DO ANO- 1997 | LISTA DE SERVIDORES SERVIÇOS GERAIS· CONCURSADOS DO ANO- 1997 | LISTA DE SERVIDORES SERVIÇOS GERAIS· CONCURSADOS DO ANO- 1997 | LISTA DE SERVIDORES SERVIÇOS GERAIS· CONCURSADOS DO ANO- 1997 | LISTA DE SERVIDORES SERVIÇOS GERAIS· CONCURSADOS DO ANO- 1997 |

| Nº | NOME DO PROFISSIONAL | DATA DE NASCIMENTO | DATA DE ADMISSÃO | DATA DA LICENÇA | DOCUMENTO DE CONCESSÃO | OBSERVAÇAO |
| 01 | Valmir de Moura Santos | 03/06/63 | 01/09/97 | 01/09/22 à 01/12/23 | Port. 15/2022 | A licença prevista na porta n°15/de 2022 foi revogada pela Port. nº 24 de 11 de maio de 2023 com efeito a 02 de maio, 2023, ficando o servidor no cozo da licenca até02 de maio de 2023. |
| 02 | Lucia Euzebio de Sousa | 03/07/1968 | 01/09/1997 | | | |
| 03 | Francisca Maria torres | 08/12/1969 | 01/09/1997 | | | |
| 04 | Vicentina Helena de Figueiredo | 08/07/1970 | 01/09/1997 | | | |
| 05 | Ana Alice Pereira Leal | 14/04/1979 | 01/09/1997 | | | |
| 06 | Francilene Silva Santos | 18/03/1980 | 01/09/1997 | | | |

| LISTA DE SERVIDORES - CONCURSADOS NO ANO-2001 | LISTA DE SERVIDORES - CONCURSADOS NO ANO-2001 | LISTA DE SERVIDORES - CONCURSADOS NO ANO-2001 | LISTA DE SERVIDORES - CONCURSADOS NO ANO-2001 | LISTA DE SERVIDORES - CONCURSADOS NO ANO-2001 | LISTA DE SERVIDORES - CONCURSADOS NO ANO-2001 | LISTA DE SERVIDORES - CONCURSADOS NO ANO-2001 |

| Nº | NOME DO PROFISSIONAL | DATA DE NASCIMENTO | DATA DE ADMISSÃO | DATA DA LICENÇA | DOCUMENTO DE CONCESSÃO | |
| 01 | lnáciaMaria Torres | 20/01/1964 | 01/08/2001 | | | |
| 02 | Umbilina Pereira Leite | 04/01/1965 | 01/08/2001 | | | |
| 03 | Maria do Esolrito Santo Boraes Fiaueredo | 01/11/1966 | 01/08/2001 | | | |
| 04 | Antonia Figueredo Moura de Oliveira | 23/12/1968 | 01/08/2001 | | | |
| 05 | de Lima | 02/03/1971 | 01/08/2001 | | | Edvaldo Elias |
| 06 | Juraci Raimundo de Lima | 13/08/1972 | 01/08/2001 | | | |
| 07 | Lucilene Rita de Jesus | 23/12/1974 | 01/08/2001 | | | |
| 08 | Maria Luzia da Conceicão | 28/12/1980 | 01/08/2001 | | | |
| 09 | Cicera Maraues de Lima Belo | 15/03/1974 | 01/08/2001 | | | |

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L/' ~RTINA ARAUJO SANTANA

SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO

DEZEMBRO DE 2024

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