Resolução — Ieramendd (2025)

Acompanhamento de lingua portuguesa pode ser feito atraves de livros,
orientagoes e atividades, atividades essas que auxiliam no processo de alfabetizagao,
levantar conhecimentos previos dos(as) estudantes por meio de instrumentos
diagnosticos, visando obter dados a respeito do que eles ja sabem de determinados
objetos do conhecimento; analisar dados, buscando compreende-los diante de cenarios
mais proximos as suas realidades, tomar decisoes a partir da compreensao dos dados,
tendo em vista o planejamento do trabalho docente, especialmente no que tange a
consecugao de objetivos de desenvolvimento e aprendizagem, recuperagao continua e
recuperagao das aprendizagens; acompanhar aprendizagens dos(as) estudantes, de modo
a possibilitar multiplos olhares a partir de diferentes dimensoes envolvidas no processo
avaliativo: da sala de aula, da instituigao escolar e do sistema de ensino. O Instrumento
de Acompanhamento Docente - Lingua Portuguesa e mais um recurso que o(a)
professor(a) que ensina Lingua Portuguesa nos Ciclos Interdisciplinar e Autoral dispoe
para fomentar a sua pratica, sendo um instrumento que auxiliara no replanejamento das
agoes docentes. Acompanha os alunos de diversas formas, comoavaliando o
desempenho, orientando e propondo medidas para melhorar o rendimento,
acompanhando e avaliando o desempenho dos alunos.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental de 9 (nove) anos fixadas pelo Parecer CNE/CEB n 11/2010 e Resolugao
CNE/CEB no 7/2010, a Educagao em Tempo Integral preve o progressivo aumento da
carga horaria minima diaria, bem como a oferta de um projeto educativo integrado. Nessa
Resolução, e previsto um curriculo integrado para Educaao em Tempo Integral, com o
qual o estudante tem
acesso a ampliacao da jornada escolar diaria mediante o
desenvolvimento de
certas atividades. Tais como: o acompanhamento pedag6gico, o
reforgo e o aprofundamento da aprendizagem, a experimentagao cientifica, a cultura, as
artes, os esportes, o lazer, as tecnologias de comunicagao, os direitos humanos, a
preservagao do meio ambiente, a saude, entre outros componentes, que devem estar
articulados as mais diversas areas do conhecimento, vivencias e praticas socioculturais.
A Direcao/Coordenacao Escolar devera informar a comunidade escolar
sobre os componentes curriculares propostos, constantes nos Anexos I, II e III que
integram este documento, a serem implementados a partir de 2024.
E necessario que a Educagao Integral propicie aos estudantes experiencias
democraticas cotidianas, advindas das diversas formas de se relacionar com o outro,
aliada a uma experiencia cultural diversificada. O projeto de extensao da carga horaria
escolar precisa compreender os estudantes, os profissionais da educagao e todos que
fazem parte da comunidade escolar como seres humanos integrais, que se constituem por
meio de linguagens diversas, em variadas atividades e circunstancias, uma vez que o
desenvolvimento afetivo, cognitivo, fisico e social se da conjuntamente e de forma
complexa.
VI.D. Esporte e Lazer
O componente curricular Esporte e Lazer deve proporcionar o prazer por
conhecer e praticar o esporte e a recreagao por meio de jogos e brincadeiras, considerando
as condigoes, necessidades e os interesses dos estudantes, e assim, permitir que as criangas
e adolescentes exercitem sua criatividade e vivenciem as atividades de forma divertida
(Poderao ser trabalhadas atividades de: Atletismo; Ginastica ritmica; Capoeira; Corrida
de orientagao; Ciclismo; Tenis de campo; Recreagao/lazer; Brincadeiras tradicionais da
(Continua na proxima pagina)
VI.C. Acompanhamento de Lingua Portuguesa