Valencià:
La nova llei educativa, la LOMLOE, ha introduït noves competències en el currículum escolar, les competències STEM, que abasten les matemàtiques, la ciència, la tecnologia i l’enginyeria i que es concreten en nous continguts com ara les tecnologies immersives, robòtica educativa, recursos digitals per a la divulgació científica o pensament computacional i programació per blocs.
El Grup d’Investigació en Tecnologies Geoespacials (GEOTEC), integrat en l’Institut de Noves Tecnologies de la Imatge de la Universitat Jaume I de Castelló, ha creat dos recursos didàctics per a fomentar un d’aquests nous continguts curriculars, el pensament computacional i la programació per blocs, que seria «el procés de pensament que intervé en la formulació dels problemes i les seues solucions, que poden ser realitzades per un processador d’informació», segons la definició establida per Cuny, Snyder i Wing.
El projecte Sucre4Kids, adreçat a l’alumnat de l’últim cicle d’educació primària, se centra en tres pilars: familiaritzar l’estudiantat amb els dispositius electrònics i el moviment maker que permet que qualsevol persona amb un poc de formació puga construir els seus propis dispositius intel·ligents; afavorir les competències i habilitats pròpies del pensament computacional perquè moltes d’aquestes habilitats estaran presents en moltes professions del futur, i fomentar la connectivitat i la col·laboració entre grups per a obrir noves dinàmiques d’aprenentatge.
El projecte Sucre4STEM té com a objectiu, igual que l’anterior, despertar vocacions científiques i promoure el pensament computacional i la programació com a eina de resolució de problemes, però en aquest cas està adreçat a l’etapa d’educació secundària (ESO, batxillerat i FP de grau mitjà). Les característiques tecnològiques que integra aquest projecte obrin la porta a nous tipus de dinàmiques i projectes col·laboratius entre l’alumnat, de manera que augmenta la interactivitat i la comunicació entre ells.
Els projectes engloben diversos recursos didàctics, entre els quals destaca el maletí SucreKit, que integra components electrònics (sensors i actuadors) i un microcontrolador, per a connectar-los fàcilment. En el cas del Sucre4Kids s’incorporen targetes NFC (amb pictogrames) per a dotar el muntatge de funcionalitat, mentre que el Sucre4STEM compta amb un dispositiu, el SucreCore, que permet la programació per blocs per tal d’aconseguir la funcionalitat que es pretén.
El projecte, desenvolupat pels investigadors de Geotec Carlos Granell Canut i Sergi Trilles Oliver, es va iniciar fa quatre anys amb finançament del mateix grup d’investigació. Avui dia, la iniciativa ha arribat a més de quatre mil estudiants a través de la presentació en diverses fires científiques i esdeveniments de divulgació i, fins ara, més de dos-cents estudiants han pogut interactuar directament amb aquest recurs didàctic.
Actualment, el projecte Sucre4Kids compta amb finançament del Pla de Promoció de la Investigació (UJI-B2020-31) i el projecte Sucre4STEM de la Fundació Espanyola per a la Ciència i la Tecnologia (FECYT-MICCIN) a través de la línia vinculada a l’educació i les vocacions científiques (2019-15198).
Més informació: http://www.programasucre.com/ 
Imatge: Sergi Trilles i Carlos Granell (d'esquerra a dreta)

Español:
La nueva ley educativa, la LOMLOE, ha introducido nuevas competencias en el currículum escolar, las competencias STEM, que abarcan las matemáticas, la ciencia, la tecnología y la ingeniería y que se concretan en nuevos contenidos como tecnologías inmersivas, robótica educativa, recursos digitales para la divulgación científica o pensamiento computacional y programación por bloques.
El Grupo de Investigación en Tecnologías Geoespaciales (GEOTEC), integrado en el Instituto de Nuevas Tecnologías de la Imagen de la Universitat Jaume I de Castelló, ha creado dos recursos didácticos para fomentar uno de estos nuevos contenidos curriculares, el pensamiento computacional y la programación por bloques, que sería «el proceso de pensamiento que interviene en la formulación de los problemas y sus soluciones, que pueden ser realizadas por un procesador de información», según la definición acuñada por Cuny, Snyder y Wing.
El proyecto Sucre4Kids, dirigido al alumnado del último ciclo de educación primaria, se centra en tres pilares: familiarizar al estudiantado con los dispositivos electrónicos y el movimiento maker que permite que cualquier persona con un poco de formación pueda construir sus propios dispositivos inteligentes; favorecer las competencias y habilidades propias del pensamiento computacional porque muchas de estas habilidades estarán presentes en muchas profesiones del futuro; y fomentar la conectividad y la colaboración entre grupos para abrir nuevas dinámicas de aprendizaje.
El proyecto Sucre4STEM tiene como objetivo, igual que el anterior, despertar vocaciones científicas y promover el pensamiento computacional y la programación como herramienta de resolución de problemas, pero en este caso está dirigido a la etapa de educación secundaria (ESO, bachillerato y FP de grado medio). Las características tecnológicas que integra este proyecto abren la puerta a nuevos tipos de dinámicas y proyectos colaborativos entre el alumnado de forma que aumenta la interactividad y la comunicación entre ellos.
Los proyectos engloban varios recursos didácticos, entre los que destaca el maletín SucreKit, que integra componentes electrónicos (sensores y actuadores) y un microcontrolador, para conectarlos fácilmente. En el caso del Sucre4Kids se incorporan tarjetas NFC (con pictogramas) para dotar al montaje de funcionalidad, mientras que el Sucre4STEM cuenta con un dispositivo, el SucreCore, que permite la programación por bloques y así conseguir la funcionalidad que se pretende.
El proyecto, desarrollado por los investigadores de Geotec Carlos Granell Canut y Sergi Trilles Oliver, se inició hace cuatro años con financiación del propio grupo de investigación. Hoy en día, la iniciativa ha llegado a más de cuatro mil estudiantes a través de la presentación en varias ferias científicas y acontecimientos de divulgación y, hasta ahora, más de doscientos estudiantes han podido interactuar directamente con este recurso didáctico.
Actualmente el proyecto Sucre4Kids cuenta con financiación del Plan de Promoción de la Investigación (UJI-B2020-31) y el proyecto Sucre4STEM de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT-MICCIN) a través de la línea vinculada a la educación y las vocaciones científicas (2019-15198).
Más información: http://www.programasucre.com/
Imagen: Sergi Trilles y Carlos Granell (de izquierda a derecha)