Valencià:
El nombre de personal docent i investigador (PDI) de la Universitat Jaume I que es va matricular en almenys una activitat del programa de formació permanent del professorat va augmentar un 176% en 2020, fins a situar-se en 497 persones matriculades, en una edició marcada per una major oferta de cursos per a la docència digital. Això suposa que prop d’un terç de la plantilla del professorat va participar en alguna de les activitats formatives programades pel Vicerectorat d’Estudis i Docència, a través de la Unitat de Formació i Innovació Educativa de la Unitat de Suport Educatiu.
En aquest sentit, la rectora de la Universitat Jaume I, Eva Alcón, ha subratllat «la resposta del professorat per tal de millorar les seues competències digitals en un context tan complex com el provocat per la COVID-19» i ha agraït «el compromís i l’esforç fets en matèria de formació per a adaptar-se a la modalitat de docència digital que ha accelerat la pandèmia». 
De fet, per a cobrir les necessitats formatives generades per la COVID-19 i la nova docència digital, el programa de formació permanent del professorat, en línia amb el Pla UJI Digital, es va desdoblar en dues convocatòries per a oferir de manera urgent activitats formatives abans de l’estiu i, a més a més, per a donar cobertura a part de l’alta demanda i llista d’espera.
Com a resultat, el nombre d’activitats formatives ofertes es va incrementar en un 80% respecte a l’any anterior i el nombre de places va créixer en un 361%, atès també que part d’aquests cursos, impartits pel Centre d’Educació i Noves Tecnologies (CENT), van ser oferits sense límits d’inscripcions. En conjunt, es van incrementar les preinscripcions i les matriculacions i es va disminuir el percentatge de PDI que no va aconseguir cap plaça, que va ser del 4% davant del 17% de l’any anterior.
L’informe de valoració del programa de formació permanent de l’any 2020, que es va presentar en la darrera sessió del Consell de Govern, destaca que es van cobrir el 100% de les places oferides en la totalitat de les activitats formatives; que la mitjana de finalització de les activitats va ser del 74% del professorat admès i que la satisfacció del PDI format va ser del 4,72 sobre 5, superant el 4,4 en totes les activitats formatives.
La vicerectora d’Estudis i Docència, Isabel García Izquierdo, ha destacat la valoració tan positiva de la demanda i els bons resultats de participació i satisfacció del PDI format. Per això, segons ha explicat, «encara que es normalitze totalment la situació i siga possible oferir de nou les activitats formatives en la modalitat presencial, les futures programacions formatives incorporaran activitats en línia i asíncrones».
La primera de les convocatòries en què es va estructurar la formació permanent en 2020, convocada abans de l’estiu amb caràcter excepcional i urgent davant la situació de l’estat d'alarma resultat de la COVID-19, va incloure activitats abans centrades en la docència digital. La segona, més àmplia, combinava cursos per a la docència digital amb altres per a la docència presencial. Amb motiu de la implantació de models de docència híbrida en el curs 2020-2021, la segona convocatòria es va ampliar, de manera extraordinària, amb segones edicions de cursos de competència digital amb molta llista d’espera.

Español:
El número de personal docente e investigador (PDI) de la Universitat Jaume I que se matriculó en al menos una actividad del programa de formación permanente del profesorado aumentó un 176% en 2020, hasta situarse en 497 personas matriculadas, en una edición marcada por una mayor oferta de cursos para la docencia digital. Esto supone que cerca de un tercio de la plantilla del profesorado participó en alguna de las actividades formativas programadas por el Vicerrectorado de Estudios y Docencia, a través de la Unidad de Formación e Innovación Educativa de la Unidad de Apoyo Educativo.
En este sentido, la rectora de la Universitat Jaume I, Eva Alcón, ha subrayado «la respuesta del profesorado para mejorar sus competencias digitales en un contexto tan complejo como el provocado por la COVID-19» y ha agradecido «el compromiso y el esfuerzo hechos en materia de formación para adaptarse a la modalidad de docencia digital que ha acelerado la pandemia».
De hecho, para cubrir las necesidades formativas generadas por la COVID-19 y la nueva docencia digital, el programa de formación permanente del profesorado, en línea con el Plan UJI Digital, se desdobló en dos convocatorias para ofrecer de manera urgente actividades formativas antes del verano y, además, para dar cobertura aparte de la alta demanda y lista de espera.
Como resultado, el número de actividades formativas ofrecidas se incrementó en un 80% respecto al año anterior y el número de plazas creció en un 361%, dado a que parte de estos cursos, impartidos por el Centro de Educación y Nuevas Tecnologías (CENT), fueron ofrecidos sin límites de inscripciones. En conjunto, se incrementaron las preinscripciones y las matriculaciones y se disminuyó el porcentaje de PDI que no consiguió ninguna plaza, que fue del 4% frente al 17% del año anterior.
El informe de valoración del programa de formación permanente del año 2020, que se presentó en la última sesión del Consejo de Gobierno, destaca que se cubrieron el 100% de las plazas ofrecidas en la totalidad de las actividades formativas; que la media de finalización de las actividades fue del 74% del profesorado admitido y que la satisfacción del PDI formado fue del 4,72 sobre 5, superando el 4,4 en todas las actividades formativas.
La vicerrectora de Estudios y Docencia, Isabel García Izquierdo, ha destacado la valoración tan positiva de la demanda y los buenos resultados de participación y satisfacción del PDI formado. Por eso, según ha explicado, «aunque se normalice totalmente la situación y sea posible ofrecer de nuevo las actividades formativas en la modalidad presencial, las futuras programaciones formativas incorporarán actividades en línea y asíncronas».
La primera de las convocatorias en que se estructuró la formación permanente en 2020, convocada antes del verano con carácter excepcional y urgente ante la situación del estado de alarma resultado de la COVID-19, incluyó actividades antes centradas en la docencia digital. La segunda, más amplia, combinaba cursos para la docencia digital con otros para la docencia presencial. Con motivo de la implantación de modelos de docencia híbrida en el curso 2020-2021, la segunda convocatoria se amplió, de manera extraordinaria, con segundas ediciones de cursos de competencia digital con mucha lista de espera.