Valencià:
Totes les universitats públiques dels 17 districtes universitaris, entre les quals es troba la Universitat Jaume I, han acordat presentar davant els Ministeris d'Educació i Formació Professional i d'Universitats el mateix escrit d'al·legacions per a una millora substancial del «Reial decret pel qual es regulen les condicions per a l'accés i la normativa bàsica dels procediments d'admissió als Ensenyaments universitaris oficials de grau».
Es tracta d'un document de 17 pàgines que les universitats públiques han consensuat en el període de 12 dies naturals previst en el procés de participació. L'escrit ha sigut elaborat per les persones encarregades d'organitzar les proves d'accés i els processos d'admissió en els graus universitaris, i secundat per tots els vicerectors i les vicerectores amb competències en aquest àmbit.
En el seu desenvolupament es detalla una important sèrie de qüestions de caràcter tècnic relacionades amb l'estructura, l'organització i els procediments de les proves, amb una postura unànime que comprometen la viabilitat de les proves i dels processos d'admissió. Es tracta de qüestions que varien des de la duració de les proves, la composició dels tribunals, els procediments de reclamació, el procediment d'admissió, o els terminis per a places vacants, per a un total de 20 propostes de millora que esperen siguen tingudes en consideració.
A més, totes les universitats públiques espanyoles consideren necessari visualitzar les creixents senyals d'inquietud que els trasllada el professorat de Batxillerat, orientadors i harmonitzadors de les matèries, compartint la profunda preocupació per la viabilitat d'implantar el model d'avaluació per competències el pròxim curs acadèmic, perquè són massa les incògnites i compten amb poc temps per a incorporar-les a un Batxillerat amb currículum nou, nous matèries i un model d'avaluació mai assajat en 2n de Batxillerat i desconegut als ulls dels qui han de donar instruccions des de les universitats sobre les directrius concretes de cada matèria.
Al costat d'aquest advertiment, que posa el focus en els seriosos dubtes sobre la possibilitat d'implementar les reformes sense suficients garanties per a un procés en el qual l'estudiantat es juga bona part del seu futur, les universitats destaquen els efectes perniciosos d'alguns pilars de l'esborrany de Reial decret. És el cas, per exemple, de la duració dels exàmens, que en passar de 90 a 105 minuts obligarà a augmentar els dies de duració de les proves a sis dies, prolongant innecessàriament l'estat de tensió de l'alumnat en detriment del seu rendiment. En aquesta qüestió, insisteixen les universitats, la proposta suposa de facto l'exclusió de l'accés a la universitat de l'estudiantat que té dret a adaptacions de més temps, perquè aquest col·lectiu s'enfrontaria a una cosa impensable com 3-4 exàmens diaris de 145 minuts, durant diverses jornades.
Amb el mateix coneixement de causa es detallen, l'una després de l'altra, fins a 19 al·legacions més sobre procediments de reclamació, terminis, composició de tribunals, estudiantat estranger, estudiantat amb estudis universitaris, processos d'admissió o criteris d'adjudicació de places. Tot això amb una percepció clara que la reforma que es proposa pateix del degut assossec en la presa de decisions i de la tranquil·litat suficient per a regular alguna cosa de tanta transcendència social com les proves que permeten l'accés a la universitat.

Español:
Todas las universidades públicas de los 17 distritos universitarios, entre las que se encuentra la Universitat Jaume I, han acordado presentar ante los Ministerios de Educación y Formación Profesional y de Universidades el mismo escrito de alegaciones para una mejora sustancial del «Real Decreto por el que se regulan las condiciones para el acceso y la normativa básica de los procedimientos de admisión a las Enseñanzas universitarias oficiales de grado».
Se trata de un documento de 17 páginas que las universidades públicas han consensuado en el período de 12 días naturales previsto en el proceso de participación. El escrito ha sido elaborado por las personas encargadas de organizar las pruebas de acceso y los procesos de admisión en los grados universitarios, y secundado por todos los vicerrectores y las vicerrectoras con competencias en dicho ámbito.
En su desarrollo se detalla una importante serie de cuestiones de carácter técnico relacionadas con la estructura, la organización y los procedimientos de las pruebas, con una postura unánime de que comprometen la viabilidad de las pruebas y de los procesos de admisión. Se trata de cuestiones que varían desde la duración de las pruebas, la composición de los tribunales, los procedimientos de reclamación, el procedimiento de admisión, o los plazos para plazas vacantes, para un total de 20 propuestas de mejora que esperan sean tenidas en consideración.
Además, todas las universidades públicas españolas consideran necesario visualizar las crecientes señales de inquietud que les traslada el profesorado de Bachillerato, orientadores y armonizadores de las materias, compartiendo la profunda preocupación por la viabilidad de implantar el modelo de evaluación por competencias el próximo curso académico, pues son demasiadas las incógnitas y cuentan con poco tiempo para incorporarlas a un Bachillerato con currículo nuevo, nuevos materias y un modelo de evaluación nunca ensayado en 2º de Bachillerato y desconocido a los ojos de quienes han de dar instrucciones desde las universidades sobre las directrices concretas de cada materia.
Junto a esta advertencia, que pone el foco en las serias dudas sobre la posibilidad de implementar las reformas sin suficientes garantías para un proceso en el que el estudiantado se juega buena parte de su futuro, las universidades destacan los efectos perniciosos de algunos pilares del borrador de Real Decreto. Es el caso, por ejemplo, de la duración de los exámenes, que al pasar de 90 a 105 minutos obligará a aumentar los días de duración de las pruebas a seis días, prolongando innecesariamente el estado de tensión del alumnado en detrimento de su rendimiento. En esta cuestión, insisten las universidades, la propuesta supone de facto la exclusión del acceso a la universidad del estudiantado que tiene derecho a adaptaciones de más tiempo, pues este colectivo se enfrentaría a algo impensable como 3-4 exámenes diarios de 145 minutos, durante varias jornadas.
Con el mismo conocimiento de causa se detallan, una tras otra, hasta 19 alegaciones más sobre procedimientos de reclamación, plazos, composición de tribunales, estudiantado extranjero, estudiantado con estudios universitarios, procesos de admisión o criterios de adjudicación de plazas. Todo ello con una percepción clara de que la reforma que se propone adolece del debido sosiego en la toma de decisiones y de la tranquilidad suficiente para regular algo de tanta trascendencia social como las pruebas que permiten el acceso a la universidad.