Valencià:
La catedràtica de Ciència, Tecnologia i Gènere del Centre Superior d’Investigacions Científiques (CSIC), Eulalia Pérez-Sedeño ha assegurat que la incorporació de la perspectiva de gènere a la investigació tracta de «construir un coneixement que no discrimine les dones ni qualsevol altre grup vulnerable». La professora ha impartit la conferència «Perspectiva de gènere en la investigació científica: sociologia, metodologia i epistemologia» en la segona jornada del curs de formació transversal organitzat per l’Escola de Doctorat i la Unitat d’Igualtat amb motiu del Dia Internacional de la Dona i la Xiqueta en la Ciència i en la qual també s’ha donat inici al programa de Doctorat d’Investigació i Perspectiva de Gènere.
Pérez-Sedeño ha iniciat la conferència explicant que les diferències de sexe o gènere no es redueixen únicament a la dualitat home/dona o masculí i femení, sinó que hi ha altres possibles alternatives i ha assenyalat que, a més d’aquestes altres opcions, també cal tenir en compte aspectes culturals, socials, econòmics o demogràfics a l’hora de plantejar-se una investigació amb perspectiva de gènere.  
La coautora del llibre Las mentiras científicas sobre las mujeres amb la professora Silvia García Dauder de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid, ha indicat que la història de la ciència ha oblidat, fins ara, el paper de les dones en les diferents disciplines científiques i que hi ha una «deslegitimació epistèmica» de les seues aportacions, incloent-hi el menyspreu. A més a més, hi ha una producció de coneixements esbiaixats cap a un únic sexe/gènere que pretén justificar la desigualtat mitjançant l’exageració de les diferències, la recollida o anàlisis de dades o la interpretació i publicació de resultats.
Per millorar la perspectiva dels futurs investigadors i investigadores, la professora ha recomanat realitzar una anàlisi de la bibliografia, les teories i els conceptes de l’àrea de coneixement en les quals es treballarà, així com plantejar-se preguntes i hipòtesis que abasten diferents perspectives. Encara que, en la seua opinió, el moment més important seria la interpretació de resultats, en què caldria tenir també en compte altres factors comentats anteriorment (socials, culturals, econòmics o demogràfics) que podrien donar-li una altra perspectiva a la interpretació dels resultats vinculats al gènere o sexe.
Imatges de l’acte

Español:
La catedrática de Ciencia, Tecnología y Género del Centro Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), Eulalia Pérez-Sedeño ha asegurado que la incorporación de la perspectiva de género en la investigación trata de «construir un conocimiento que no discrimine a las mujeres o cualquiera otro grupo vulnerable». La profesora ha impartido la conferencia «Perspectiva de género en la investigación científica: sociología, metodología y epistemología» en la segunda jornada del curso de formación transversal organizado por la Escuela de Doctorado y la Unidad de Igualdad con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia y en la que también se ha dado inicio al programa de Doctorado de Investigación y Perspectiva de Género.
Pérez-Sedeño ha iniciado la conferencia explicando que las diferencias de sexo o género no se reducen únicamente a la dualidad hombre/mujer o masculino y femenino, sino que hay otras posibles alternativas y ha señalado que, además de estas otras opciones, también hay que tener en cuenta aspectos culturales, sociales, económicos o demográficos a la hora de plantearse una investigación con perspectiva de género.
La coautora del libro Las mentiras científicas sobre las mujeres con la profesora Silvia García Dauder de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid, ha indicado que la historia de la ciencia ha olvidado, hasta ahora, el papel de las mujeres en las diferentes disciplinas científicas y que hay una «deslegitimización epistémica» de sus aportaciones, incluso despreciándolas. Además, hay una producción de conocimientos sesgados hacia un único sexo/género que pretende justificar la desigualdad mediante la exageración de las diferencias, la recogida o análisis de datos o la interpretación y publicación de resultados.
Para mejorar la perspectiva de los futuros investigadores e investigadoras, la profesora ha recomendado realizar un análisis de la bibliografía, las teorías y los conceptos del área de conocimiento en que se vaya a trabajar, así como plantearse preguntas e hipótesis que abarquen diferentes perspectivas. Aunque, en su opinión, el momento más importante sería la interpretación de resultados, en la que habría que tener también en cuenta otros factores comentados anteriormente (sociales, culturales, económicos o demográficos) que podrían darle otra perspectiva a la interpretación de los resultados vinculados al género o sexo.
Imágenes del acto