Valencià:
«Hi ha mil maneres de viure la sexualitat i l'ideal seria que ningú haguera de sentir-se forçat a posar-se etiquetes», ha afirmat el degà de la Facultat de Ciències de la Salut i professor de Psicologia Rafael Ballester en el seminari «Prevenció de l'assetjament homofòbic», organitzat per la Universitat Jaume I al costat de l'Institut Interuniversitari de Desenvolupament Social i Pau, Tú-yo Psicólogos LGBT i Educadiversa.


	Ballester ha fet un repàs històric sobre els comportaments homosexuals des de Mesopotàmia fins a l'actualitat, passant per Egipte, Roma, l'Edat Mitjana, el Renaixement o la Inquisició amb l'objectiu de mostrar que han existit al llarg de tota la història i que la diversitat sexual és quelcom antic, tant com l'homofòbia.


	Segons ha explicat Ballester, encara que la diversitat sexual ha sigut freqüent i ha existit des de sempre, també ha produït estranyesa i per això han sorgit teories que intenten explicar-la: el «virus gai», diferències en l'estructura cerebral, alteracions cromosomàtiques o la influència dels factors ambientals. «No hi ha una única causa que marque l'orientació sexual d'una persona i no hauríem de centrar tant els nostres esforços a trobar la causa de l'homosexualitat, sinó de l'homofòbia», ha assenyalat.


	En aquest sentit, el professor va destacar que «se'ns ha intentat inundar amb tot tipus de prejudicis sobre l'homosexualitat: són malalts, pecadors, artistes, més sensibles, més liberals, etc., i s'ha qualificat en moltes ocasions d'antinatural. Hi ha 1.500 espècies animals amb comportaments bisexuals i homosexuals, pel que és difícil afirmar què és natural. A més, és absurd dir que l'heterosexualitat és la conducta normal perquè assegura la reproducció quan la majoria de les vegades el sexe no té aqueixa finalitat», ha apuntat.


	Per a finalitzar, Ballester ha explicat que, desgraciadament, l'homofòbia està molt estesa i des d'una edat molt primerenca. Un estudi revela que el 16% dels xics i xiques entre els 15 i 16 anys encara pensen que és una malaltia. «Hauríem d'alegrar-nos que existisca la diversitat sexual. Hi ha mil maneres de viure la sexualitat i l'ideal seria que ningú haguera de sentir-se forçat a posar-se etiquetes», ha conclòs.

Homosexualitat, bisexualitat i homofòbia


	Pedro Salmerón, de Tú-yo Psicólogos LGBT i professor associat de l’UJI, ha remarcat les diferents situacions a les que han de fer front els joves a nivell personal, familiar i social en la seua intervenció titulada «La realitat del l'adolescent homo/bisexual». Segons ha explicat Salmerón, des del punt de vista personal, el procés interior d’acceptació passa per fases que van des del sentiment de diferencia del grup d’iguals fins al moment en què integra la seua orientació sexual com una característica més de la seua persona. En aquest sentit, els joves homosexuals i bisexuals també han rebut i interioritzat tots els missatges, prejudicis i estereotips que la societat ha estat enviant de manera contínua.


	En l’àmbit familiar, ha destacat la importància de parlar amb la família sobre l’orientació sexual quan s’estiga segur de que se sent i de com es vol viure la sexualitat però també fer-ho amb l’objectiu de compartir eixa part de la seua vida i enriquir la relació amb els pares millorant la confiança i la comunicació. D’altra banda, ha assenyalat que els joves han de tindre en compte que els pares necessitaran fer un procés d’acceptació de la nova dinàmica familiar.


	Finalment, ha abordat l’homofòbia com a sentiment de rebuig no només de les persones homosexuals sinó també cap a les persones que per la seua forma d’expressar-se o de vestir son «etiquetades» com a homosexuals. «Com qualsevol altra fòbia, la homofòbia està basada en idees i pensaments irracionals» ha afirmat. En aquest sentit ha posat alguns exemples com ara que l’homosexualitat provocarà una extinció demogràfica. Així mateix, també ha explicat que l’homofòbia se sustenta en el masclisme patriarcal i la dominació masculina, interpretant al gai com aquell que és mig home o menys home i a la lesbiana com una dona no accessible que fa trontollar la seua masculinitat.

La realitat de la població LGBT


	Pau López, coordinador del Grup de Drets Humans de Lambda, ha aproximat els assistents a la realitat de la població de lesbianes, gais, transsexuals i bisexuals (LGBT) en l’àmbit valencià, espanyol i mundial. En primer lloc ha realitzat un resum terminològic quant al sistema heterosexista, l'homofòbia i la transfòbia. Així mateix ha analitzat les diferències entre LGBTfòbia social i d'Estat, les variables a tindre en compte (ideologia, medi urbà-rural, religió, edat, gènere, territori), l'argumentació que la sostén, i l'especificitat lèsbica, bisexual i transsexual.


	Per a l'anàlisi de la realitat LGBT, ha utilitzat el cas de Gandia per a l’àmbit valencià per a passar a fer una síntesi general de les diferències entre legislació i realitat social a Espanya. Finalment, ha fet un recorregut per la situació legal, política i sociocultural de l'homosexualitat i la transsexualitat al món, parant atenció a les implicacions culturals i a les zones on existeix una major violència.

Diversitat afectiu-sexual en infantil, primària i secundària i assetjament homofòbic


	Per a finalitzar el seminari, Pablo López, director d'Educadiversa i co-director de Tú-yo Psicólogos LGBT ha abordat la metodologia per a treballar la diversitat afectiu-sexual en cada cicle d'edat. López ha recalcat que un de pilars en els quals s'hauria de basar la intervenció seria fer-los veure que existeixen estereotips cap a col·lectius minoritaris, entre ells cap al col·lectiu homosexual, i desmuntar-los. La intervenció també hauria de basar-se en detectar l'homofòbia i, finalment, utilitzar l'empatia, posar-se en la pell de l'adolescent gai, lesbiana i bisexual.


	Així mateix, López ha analitzat l'assetjament homofòbic que pateixen aquelles persones que no compleixen estrictament amb els rols de gènere. En aquest sentit, ha assenyalat les especificitats que ho fan especialment nociu respecte a altres tipus d'assetjament escolar. Finalment, s'han exposat una sèrie d'eines per a intervenir en situacions d'assetjament escolar homofòbic com les tutories, l'aprenentatge cooperatiu, la mediació i el mètode Pikas.

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Español:
«Hay mil maneras de vivir la sexualidad y lo ideal sería que nadie tuviera que sentirse forzado a ponerse etiquetas», ha afirmado el decano de la Facultat de Ciencias de la Salud y profesor de Psicología Rafael Ballester en el seminario «Prevención del bullying homofóbico», organizado por la Universitat Jaume I junto al Instituto Interuniversitario de Desarrollo Social y Paz, Tú-yo Psicólogos LGBT y Educadiversa.


	Ballester ha hecho un repaso histórico sobre los comportamientos homosexuales desde Mesopotamia hasta la actualidad, pasando por Egipto, Roma, la Edad Media, el Renacimiento o la Inquisición, con el objetivo de mostrar que han existido a lo largo de toda la historia y que la diversidad sexual es algo antiguo así como la homofobia.


	Según ha explicado Ballester, aunque la diversidad sexual ha sido frecuente y ha existido desde siempre, también ha producido extrañeza, y por eso han surgido teorías que intentan explicarla: el «virus gay», diferencias en la estructura cerebral, alteraciones cromosomáticas o la influencia de los factores ambientales. «No hay una única causa que marque la orientación sexual de una persona y no deberíamos centrar tanto nuestros esfuerzos en encontrar la causa de la homosexualidad, sino de la homofobia», ha señalado.


	En este sentido, el profesor destacó que «se nos ha intentado inundar con todo tipo de prejuicios sobre la homosexualidad: son enfermos, pecadores, artistas, más sensibles, más liberales, etc., y se ha calificado en muchas ocasiones de antinatural. Hay 1.500 especies animales con comportamientos bisexuales y homosexuales, por lo que es difícil afirmar qué es natural. Además, es absurdo decir que la heterosexualidad es la conducta normal porque asegura la reproducción cuando la mayoría de las veces el sexo no tiene esa finalidad», ha apuntado.


	Para finalizar, Ballester ha explicado que, desgraciadamente, la homofobia está muy extendida y desde una edad muy temprana. Un estudio revela que el 16% de los chicos y chicas entre los 15 y 16 años todavía piensan que es una enfermedad. «Deberíamos alegrarnos de que exista la diversidad sexual. Hay mil maneras de vivir la sexualidad y lo ideal sería que nadie tuviera que sentirse forzado a ponerse etiquetas», ha concluido.

Homosexualidad, bisexualidad y homofobia


	Pedro Salmerón, de Tú-yo Psicólogos LGBT y profesor asociado de la UJI, ha remarcado las diferentes situaciones a las que tienen que hacer frente los jóvenes a nivel personal, familiar y social en su intervención titulada «La realidad del el adolescente homo/bisexual». Según ha explicado Salmerón, desde el punto de vista personal, el proceso interior de aceptación pasa por fases que van desde el sentimiento de diferencia del grupo de iguales hasta el momento en que integra su orientación sexual como una característica más de su persona. En este sentido, los jóvenes homosexuales y bisexuales también han recibido e interiorizado todos los mensajes, prejuicios y estereotipos que la sociedad ha sido enviando de manera continua.


	En el ámbito familiar, ha destacado la importancia de hablar con la familia sobre la orientación sexual cuando se esté seguro de que se siente y de cómo se quiere vivir la sexualidad pero también hacerlo con el objetivo de compartir esa parte de su vida y enriquecer la relación con los padres mejorando la confianza y la comunicación. Por otro lado, ha señalado que los jóvenes tienen que tener en cuenta que los padres necesitarán hacer un proceso de aceptación de la nueva dinámica familiar.


	Finalmente, ha abordado la homofobia como sentimiento de rechazo no sólo de las personas homosexuales sino también hacia las personas que por su forma de expresarse o de vestir son «etiquetadas» como homosexuales. «Como cualquier otra fobia, la homofobia está basada en ideas y pensamientos irracionales» ha afirmado. En este sentido ha puesto algunos ejemplos como que la homosexualidad provocará una extinción demográfica. Así mismo, también ha explicado que la homofobia se sustenta en el machismo patriarcal y la dominación masculina, interpretando al gay como aquel que es medio hombre o menos hombre y a la lesbiana como una mujer no accesible que hace tambalear su masculinidad.

La realidad de la población LGBT


	Pau López, coordinador del Grupo de Derechos Humanos de Lambda, ha aproximado los asistentes a la realidad de la población de lesbianas, gays, transexuales y bisexuales (LGBT) en el ámbito valenciano, español y mundial. En primer lugar ha realizado un resumen terminológico en cuanto al sistema heterosexista, la homofobia y la transfobia. Así mismo ha analizado las diferencias entre LGTBfobia social y de Estado, las variables a tener en cuenta (ideología, medio urbano-rural, religión, edad, género, territorio), la argumentación que la sostiene, y la especificidad lésbica, bisexual y transexual.


	Para el análisis de la realidad LGBT, ha utilizado el caso de Gandía para el ámbito valenciano para pasar a hacer una síntesis general de las diferencias entre legislación y realidad social en España. Finalmente, ha hecho un recorrido por la situación legal, política y sociocultural de la homosexualidad y la transexualidad en el mundo, prestando atención a las implicaciones culturales y en las zonas donde existe una mayor violencia.

Diversidad afectivo-sexual en infantil, primaria y secundaria y acoso homofóbico


	Para finalizar el seminario, Pablo López, director de Educadiversa y co-director de Tú-yo psicólogos LGBT ha abordado la metodología para trabajar la diversidad afectivo-sexual en cada ciclo de edad. López ha recalcado que uno de pilares en los que se tendría que basar la intervención sería hacerles ver que existen estereotipos hacia colectivos minoritarios, entre ellos hacia el colectivo homosexual, y desmontarlos. La intervención también debería basarse en detectar la homofobia y, por último, utilizar la empatía, ponerse en la piel del adolescente gay, lesbiana y bisexual.


	Así mismo, López ha analizado el acoso homofóbico que sufren aquellas personas que no cumplen estrictamente con los roles de género. En este sentido, ha señalado las especificidades que lo hacen especialmente dañino respecto a otros tipos de acoso escolar. Por último, se han expuesto una serie de herramientas para intervenir en situaciones de acoso escolar homofóbico como las tutorías, el aprendizaje cooperativo, la mediación y el método Pikas.

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