Valencià:
La Xarxa Vives ha publicat la segona fase de la col·lecció Guies per a una docència universitària amb perspectiva de gènere, una iniciativa pionera a Europa que ha estat liderada per les 22 unitats d’igualtat de les universitats de la Xarxa. La col·lecció respon a la voluntat de les universitats de promoure polítiques integrals que afavorisquen la igualtat de gènere, el principi d’igualtat d’oportunitats  i la diversitat en la docència i recerca universitàries. A més, amb l’aplicació de les recomanacions i les pautes que incorporen es pretén que esdevinga un agent de canvi social, ja que permetrà que l’alumnat desenvolupe l’esperit crític necessari per a identificar estereotips, normes i rols socials de gènere i que adquirisca competències per a combatre la ceguesa del gènere en la pràctica professional futura.
La docència universitària amb perspectiva de gènere
La col·lecció Guies per a una docència universitària amb perspectiva de gènere ha esdevingut el primer recurs en introduir la sensibilitat al gènere de manera específica en 17 disciplines diferents. Dues professores de la Universitat Jaume I han elaborat les guies de Filosofia (Sonia Reverter) i de Matemàtiques (Irene Epifanio).
Les guies ofereixen al professorat universitari eines docents per a fer una docència que evite les interpretacions parcials o esbiaixades que parteixen de l'home com a subjecte universal. Per a les coordinadores de la segona fase de la col·lecció, M. José Rodríguez (vicerectora de Responsabilitat Social, Inclusió i Igualtat de la Universitat d’Alacant) i Maria Olivella (coordinadora de la Unitat d'Igualtat de la Universitat Oberta de Catalunya), el projecte liderat per la Xarxa Vives «significa un pas endavant per fer de les aules universitàries espais igualitaris i inclusius, des d’on es genera un coneixement transformador i s’impulsa el pensament crític dels futurs i futures professionals per tal d’assolir una societat més justa». «És un projecte d’innovació docent que no es limita al camp de la igualtat de gènere. Millora la qualitat docent a les nostres universitats i contribueix, per la seua naturalesa professionalitzadora, al creixement econòmic i al canvi cap a una societat més justa, tots ells Objectius de Desenvolupament Sostenible de l’Agenda 2030 de Nacions Unides», destaquen les coordinadores.
Així, la introducció de la perspectiva de gènere en la docència a les universitats implica un procés reflexiu que afecta el disseny de les competències dels plans d'estudis i, per extensió, el disseny de les assignatures, incloent-hi els resultats d'aprenentatge, els continguts impartits, els exemples, el llenguatge utilitzat, les fonts seleccionades, el mètode d'avaluació i la gestió de l'entorn d'aprenentatge. Com indiquen Rodríguez i Olivella, «el resultat d’aquest procés és una millora de la qualitat docent, perquè ofereix al professorat recursos, tant per a examinar les dinàmiques de gènere que tenen lloc en l’entorn d’aprenentatge com les metodologies docents i d’avaluació, el que permet adoptar mesures per garantir que s’atén a la diversitat d’estudiants». Les coordinadores també emfatitzen la influència que la docència amb perspectiva de gènere té en el procés d’aprenentatge de l’alumnat, en oferir noves fonts de referència i autoritat acadèmica, a més de coneixements per comprendre la realitat social i per intervenir-hi en el futur des de l’exercici professional.
Un projecte d’innovació docent reconegut a Europa
Com reconeixen les coordinadores de la col·lecció, tot i l’existència d’un marc normatiu europeu que promou la introducció de la perspectiva de gènere en l'ensenyament superior, els esforços realitzats fins ara des de les universitats s'han concentrat més en el desenvolupament de recerques, la publicació de resultats en revistes acadèmiques i la implantació de programes de postgrau especialitzats. D’aquesta manera, la transversalitat que requereix la incorporació de la perspectiva de gènere en la docència universitària als diferents itineraris curriculars de l'estudiantat i de les titulacions de grau no s'ha produït. A partir d’aquesta mancança, el Grup de Treball d’Igualtat de Gènere de la Xarxa Vives va decidir impulsar una iniciativa conjunta per combatre la ceguesa al gènere des de la docència universitària. 
Així, l’any 2018 es van publicar 11 Guies per a una docència universitària amb perspectiva de gènere per àmbits de coneixement, a les que s’han sumat les sis noves guies publicades avui. Com indica M. José Rodríguez, «hi ha molta feina per fer i aquest no és un projecte estàtic; tot al contrari, la col·lecció té continuïtat, és un producte demandat pels sistemes universitaris. De fet, des del Grup de Treball d’Igualtat de Gènere de la Xarxa Vives ja estem treballant en una tercera fase que incorporarà altres sis guies».
El recurs, pioner en l’espai europeu d’educació superior (EEES), ha rebut el reconeixement de l’Institut Europeu per la Igualtat de Gènere (EIGE), que l’ha inclòs com un exemple de bones pràctiques a la seua Guia d’Eines per la Igualtat de Gènere en l’Acadèmia i la Recerca (GEAR). La col·lecció és també un referent per a altres sistemes universitaris. Les tres universitats públiques de Galícia han traduït al gallec les 11 guies publicades al 2018, que seran presentades just demà 10 de setembre en un acte públic que comptarà amb la presència dels rectors de les universitats de Santiago de Compostel·la, la Corunya i Vigo, la direcció de les agències de qualitat espanyoles i gallegues, representants de la Secretaria General d’Igualtat gallega i de les Unitats d’Igualtat de les universitats gallegues, així com amb coordinadores i autores de la col·lecció de la Xarxa Vives. D’altra banda, i arran de l’interés mostrat en la col·lecció per part del sistema universitari espanyol i d’altres internacionals, la Xarxa Vives ha coordinat la traducció a l’anglés i al castellà de la majoria de guies.
Les Guies per a una docència universitària amb perspectiva de gènere han estat impulsades pel Grup de Treball d’Igualtat de Gènere de la Xarxa Vives, sota la coordinació de M. José Rodríguez Jaume (vicerectora de Responsabilitat Social, Inclusió i Igualtat de la Universitat d’Alacant), Teresa Cabruja (professora titular de Psicologia Social a la Universitat de Girona), Maria Olivella Quintana (coordinadora de la Unitat d'Igualtat de la Universitat Oberta de Catalunya) i Tània Verge Mestre (directora de la Unitat d’Igualtat de la Universitat Pompeu Fabra). La col·lecció completa inclou 17 guies de les branques d’Arts i Humanitats (Antropologia, Filologia i Lingüística, Filosofia, Història, i Història de l’Art), Ciències Socials i Jurídiques (Comunicació; Dret i Criminologia; Sociologia, Economia, i Ciència Política; i Educació i Pedagogia), Ciències (Física, i Matemàtiques), Ciències de la Vida (Infermeria, Medicina, i Psicologia), i Enginyeries i Arquitectura (Arquitectura, Ciències de la Computació, i Enginyeria industrial).
La Xarxa Vives és una institució sense ànim de lucre que representa i coordina l’acció conjunta de 22 universitats en educació superior, cultura i llengua. La institució impulsa la definició d’estratègies comunes a les universitats dels territoris de parla catalana, i en els darrers anys, a través del Grup de Treball d’Igualtat de Gènere, ha dedicat un esforç especial a l’àmbit d’acció de la perspectiva de gènere.

Español:
La Red Vives ha publicado la segunda fase de la colección Guies per a una docència universitària amb perspectiva de gènere, una iniciativa pionera en Europa que ha sido liderada por las 22 Unidades de Igualdad de las universidades de la Red. La colección responde a la voluntad de las universidades de promover políticas integrales que favorezcan la igualdad de género, el principio de igualdad de oportunidades y la diversidad en la docencia e investigación universitarias. Además, con la aplicación de las recomendaciones y las pautas que incorporan se pretende que se convierta en un agente de cambio social, puesto que permitirá que el alumnado desarrolle el espíritu crítico necesario para identificar estereotipos, normas y roles sociales de género y que adquiera competencias para combatir la ceguera al género en la práctica profesional futura.

La docencia universitaria con perspectiva de género
La colección Guies per a una docència universitària amb perspectiva de gènere se ha convertido en el primer recurso en introducir la sensibilidad en el género de manera específica en 17 disciplinas diferentes. Dos profesoras de la Universitat Jaume I han elaborado las guías de Filosofía (Sonia Reverter) y de Matemáticas (Irene Epifanio).
Las guías ofrecen al profesorado universitario herramientas docentes para hacer una docencia que evite las interpretaciones parciales o sesgadas que parten del hombre como sujeto universal. Para las coordinadoras de la segunda fase de la colección, M. José Rodríguez (vicerrectora de Responsabilidad Social, Inclusión e Igualdad de la Universidad de Alicante) y Maria Olivella (coordinadora de la Unidad de Igualdad de la Universitat Oberta de Catalunya), el proyecto liderado por la Red Vives «significa un paso adelante para hacer de las aulas universitarias espacios igualitarios e inclusivos, desde donde se genera un conocimiento transformador y se impulsa el pensamiento crítico de los futuros profesionales para lograr una sociedad más justa». «Es un proyecto de innovación docente que no se limita al campo de la igualdad de género. Mejora la calidad docente en nuestras universidades y contribuye, por su naturaleza profesionalizadora, al crecimiento económico y al cambio hacia una sociedad más justa, todos ellos Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 de Naciones Unidas», destacan las coordinadoras.
Así, la introducción de la perspectiva de género en la docencia en las universidades implica un proceso reflexivo que afecta al diseño de las competencias de los planes de estudios y, por extensión, al diseño de las asignaturas, incluyendo los resultados de aprendizaje, los contenidos impartidos, los ejemplos, el lenguaje utilizado, las fuentes seleccionadas, el método de evaluación y la gestión del entorno a aprendizaje. Cómo indican Rodríguez y Olivella, «el resultado de este proceso es una mejora de la calidad docente, porque ofrece al profesorado recursos, tanto para examinar las dinámicas de género que tienen lugar en el entorno de aprendizaje como las metodologías docentes y de evaluación, lo que permite adoptar medidas para garantizar que se atienda a la diversidad de estudiantes». Las coordinadoras también enfatizan la influencia que la docencia con perspectiva de género tiene en el proceso de aprendizaje del alumnado, al ofrecer nuevas fuentes de referencia y autoridad académica, además de conocimientos para comprender la realidad social y para intervenir en el futuro desde el ejercicio profesional.

Un proyecto de innovación docente reconocido a Europa
Como reconocen las coordinadoras de la colección, a pesar de la existencia de un marco normativo europeo que promueve la introducción de la perspectiva de género en la enseñanza superior, los esfuerzos realizados hasta ahora desde las universidades se han concentrado más en el desarrollo de investigaciones, la publicación de resultados en revistas académicas y la implantación de programas de posgrado especializados. De este modo, la transversalidad que requiere la incorporación de la perspectiva de género en la docencia universitaria a los diferentes itinerarios curriculares del estudiantado y de las titulaciones de grado no se ha producido. A partir de esta carencia, el Grupo de Trabajo de Igualdad de Género de la Red Vives decidió impulsar una iniciativa conjunta para combatir la ceguera al género desde la docencia universitaria.
Así, en 2018 se publicaron 11 Guies per a una docència universitària amb perspectiva de gènere  por ámbitos de conocimiento, a las que se han sumado las 6 nuevas guías publicadas hoy. Como indica M. José Rodríguez, «hay mucho trabajo por hacer y este no es un proyecto estático; al contrario, la colección tiene continuidad, es un producto demandado por los sistemas universitarios. De hecho, desde el Grupo de Trabajo de Igualdad de Género de la Red Vives ya estamos trabajando en una tercera fase que incorporará otras seis guías».
El recurso, pionero en el espacio europeo de educación superior (EEES), ha recibido el reconocimiento el Instituto Europeo por la Igualdad de Género (EIGE), que lo ha incluido como un ejemplo de buenas prácticas a su Guía de Herramientas por la Igualdad de Género en la Academia y la Investigación (GEAR). La colección es también un referente para otros sistemas universitarios. Las tres universidades públicas de Galicia han traducido al gallego las 11 guías publicadas al 2018, que serán presentadas justo mañana 10 de septiembre en un acto público que contará con la presencia de los rectores de las universidades de Santiago de Compostela, la Coruña y Vigo, la dirección de las agencias de calidad españolas y gallegas, representantes de la Secretaría General de Igualdad gallega y de las Unidades de Igualdad de las universidades gallegas, así como con coordinadoras y autoras de la colección de la Red Vives. Por otro lado, y a raíz del interés mostrado en la colección por parte del sistema universitario español y otros internacionales, la Red Vives ha coordinado la traducción al inglés y al castellano de la mayoría de guías.
Las Guies per a una docència universitària amb perspectiva de gènere han sido impulsadas por el Grupo de Trabajo de Igualdad de Género de la Red Vives, bajo la coordinación de M. José Rodríguez Jaume (vicerrectora de Responsabilidad Social, Inclusión e Igualdad de la Universidad de Alicante), Teresa Cabruja (profesora titular de Psicología Social en la Universitat de Girona), Maria Olivella Quintana (coordinadora de la Unidad de Igualdad de la Universitat Oberta de Catalunya) y Tània Verge Mestre (directora de la Unidad de Igualdad de la Universitat Pompeu Fabra). La colección completa incluye 17 guías de las ramas de Artes y Humanidades (Antropología, Filología y Lingüística, Filosofía, Historia, e Historia del Arte), Ciencias Sociales y Jurídicas (Comunicación; Derecho y Criminología; Sociología, Economía, y Ciencia Política; y Educación y Pedagogía), Ciencias (Física, y Matemáticas), Ciencias de la Vida (Enfermería, Medicina, y Psicología), e Ingenierías y Arquitectura (Arquitectura, Ciencias de la Computación, e Ingeniería industrial).
La Red Vives es una institución sin ánimo de lucro que representa y coordina la acción conjunta de 22 universidades en educación superior, cultura y lengua. La institución impulsa la definición de estrategias comunes en las universidades de los territorios de habla catalana, y en los últimos años, a través del Grupo de Trabajo de Igualdad de Género, ha dedicado un esfuerzo especial al ámbito de acción de la perspectiva de género.