Valencià:
La Universitat Jaume I de Castelló ha celebrat divendres 10 de maig de 2019 al Menador espai cultural la segona sessió de treball per al disseny del Pla UJI Digital, centrada a analitzar la docència en línia (formació informal, e-learning o models mixtos de blended learning), aquells aspectes clau que poden contribuir a una bona formació en l’era digital (criteris de qualitat i eines i estructures de suport), així com els reptes de futur per continuar avançant en la transformació digital de l’UJI.
La rectora de l’UJI, Eva Alcón, ha assegurat que «el factor clau ja no és la dotació de mitjans i l’accés a la tecnologia, sinó tenir els coneixements i les habilitats suficients per a fer un ús efectiu d’aquesta tecnologia». Per això, ha comentat que «aqueixa necessària competència digital de la comunitat universitària, juntament amb l’aplicació de les tecnologies en la formació, la investigació i la gestió, són els temes principals que estem tractant d’abordar en el disseny d’aquest pla».
Per a Alcón, «una universitat no pot deixar d’atendre aquests reptes, obrint-se al món i donant resposta a les necessitats d’una societat complexa i canviant». La rectora ha indicat que aquesta segona sessió aborda una de les temàtiques més rellevants per a l’UJI (una tercera part dels màsters i més de la meitat dels postgraus propis i cursos d’especialització s’ofereixen en línia) perquè «les noves tecnologies ens permeten viure en una societat més interconnectada, i superar les barreres físiques d’espai i temps».
En la seua intervenció, Francesc Esteve, comissionat de la rectora per a la Coordinació del Gabinet de Rectorat i l'Impuls Digital, ha indicat que «aquesta universitat s'ha caracteritzat des dels seus inicis per l'aposta per les noves tecnologies» gràcies, en part, «a una visió estratègica de la importància de les tecnologies, així com del treball conjunt de moltes persones i serveis», però «és necessari fer un pas més i fer-ho d'una manera compartida».
El comissionat ha comentat que en el disseny del Pla UJI Digital previst per a aquest any 2019 s'han planificat una sèrie de sessions de treball sota tres eixos principals (formació digital, recerca i transferència, i processos i serveis de suport a la universitat digital). Esteve ha explicat que la detecció i anàlisi de bones pràctiques, del que es fa bé fora, juntament amb un bon treball d'anàlisi interna «és essencial per a avançar».
Tant la rectora com el comissionat han agraït als organitzadors (CENT, Comissionat de la Rectora per a l'Impuls Digital i Vicerectorat i Vicerectorat Adjunt d’Estudis i Docència) i al Consell de Direcció i vicerectorats adjunts, així com als responsables dels quatre centres universitaris i dels diferents serveis de la universitat i altres membres del professorat la participació en aquesta segona sessió perquè «sense la vostra participació, aquest projecte no tindria sentit».
Després de la inauguració, el professor Jordi Adell, director del Centre d'Educació i Noves Tecnologies de l'UJI, ha presentat algunes de les tendències internacionals en matèria de docència en línia, així com exemples de plans i eines utilitzades en universitats de referència internacional, com és el cas de l'Imperial College de Londres o la Universitat de Califòrnia.
A continuació, Mercè Gisbert, catedràtica de Tecnologia Educativa de la Universitat Rovira i Virgili, ha presentat la seua experiència com a directora d'un màster interuniversitari a distància, amb prop de 15 anys de trajectòria. Així mateix, ha exposat alguns dels criteris que en la seua opinió garanteixen la qualitat en la formació online, com són les eines informàtiques de videoconferència, i els serveis de seguiment i suport a l'estudiant.

Español:
La Universitat Jaume I de Castelló ha celebrado el viernes 10 de mayo de 2019 en el Menador espai cultural la segunda sesión de trabajo para el diseño del plan UJI Digital, centrada en analizar la docencia online (formación informal, e-learning o modelos mixtos de blended learning), aquellos aspectos clave que pueden contribuir a una buena formación en la era digital (criterios de calidad y aperos y estructuras de apoyo), así como los retos de futuro para continuar avanzando en la transformación digital de la UJI.
La rectora de la UJI, Eva Alcón, ha asegurado que «el factor clave ya no es la dotación de medios y el acceso a la tecnología, sino tener los conocimientos y las habilidades suficientes para hacer un uso efectivo de esta tecnología». Por eso, ha comentado que «esa necesaria competencia digital de la comunidad universitaria, junto con la aplicación de las tecnologías en la formación, la investigación y la gestión, son los temas principales que estamos tratando de abordar en el diseño de este plan».
Para Alcón, «una universidad no puede dejar de atender a estos retos, abriéndose al mundo y dando respuesta a las necesidades de una sociedad compleja y cambiante». La rectora ha indicado que esta segunda sesión aborda una de las temáticas más relevantes para la UJI (una tercera parte de los másteres y más de la mitad de los posgrados propios y cursos de especialización se ofrecen en línea) porque «las nuevas tecnologías nos permiten vivir en una sociedad más interconexionada, y superar las barreras físicas de espacio y tiempo».
En su intervención, Francesc Esteve, comisionado de la rectora para la Coordinación del Gabinete de Rectorado y el Impulso Digital, ha indicado que «esta universidad se ha caracterizado desde sus inicios por la apuesta por las nuevas tecnologías» gracias, en parte «a una visión estratégica de la importancia de las tecnologías, así como del trabajo conjunto de muchas personas y servicios» pero «es necesario dar un paso más y hacerlo de una manera compartida».
El comisionado ha comentado que en el diseño del plan UJI Digital previsto para este año 2019 se han planificado una serie de sesiones de trabajo bajo tres ejes principales (formación digital, investigación y transferencia, y procesos y servicios de apoyo a la universidad digital). Esteve ha explicado que la detección y análisis de buenas prácticas, de lo que se hace bien fuera, junto con un buen trabajo de análisis interno «es esencial para avanzar».
Tanto la rectora como el comisionado han agradecido a los organizadores (CENT, Comisionado de la Rectora para el Impulso Digital y Vicerrectorado y Vicerrectorado Adjunto de Estudios y Docencia) y al consejo de dirección y vicerrectorados adjuntos, así como a los responsables de los cuatro centros universitarios y de los diferentes servicios de la universidad y otros miembros del profesorado la participación en esta segunda sesión porque «sin vuestra participación, este proyecto no tendría sentido».
Tras la inauguración, el profesor Jordi Adell, director del Centro de Educación y Nuevas Tecnologías de la UJI, ha presentado algunas de las tendencias internacionales en materia de docencia en línea, así como ejemplos de planes y herramientas utilizadas en universidades de referencia internacional, como es el caso del Imperial College de Londres o la Universidad de California.
A continuación, Mercè Gisbert, catedrática de Tecnología Educativa de la Universitat Rovira i Virgili, ha presentado su experiencia como directora de un máster interuniversitario a distancia, con cerca de 15 años de trayectoria. Asimismo, ha expuesto algunos de los criterios que en su opinión garantizan la calidad en la formación online, como son las herramientas informáticas de videoconferencia, y los servicios de seguimiento y apoyo al estudiantado.