Valencià:
Sensibilitzar l’estudiantat dels graus en Mestre/a d’Educació Infantil i de Primària de l’UJI sobre la importància i el valor del patrimoni històric, social, educatiu i paisatgístic de les escoles rurals per a la seua formació com a mestres de l'ensenyament actual. Aquest és un dels objectius del projecte «Camí(n)Art. Els camins a l'escola», una proposta educativa i artística que es desenvolupa dins del programa UJI-Encultura organitzada per l'Àrea de Teoria i Història de l'Educació del Departament de Pedagogia i Didàctica de les Ciències Socials, que es va iniciar el dimarts 30 d’abril en la primera visita a una de les antigues escoles rurals, concretament a l'escola d'Arteas de Abajo de Bejís.
En aquesta primera acció de la iniciativa van participar 15 alumnes de primer del Grau en Mestre/a d’Infantil de l'UJI que van experimentar en primera persona el trajecte escolar que havien de fer els xiquets i les xiquetes que anaven a les escoles rurals en el passat, segons explica un dels coordinadors del projecte, Joan Traver, que vivien en masos aïllats i als quals de vegades arribar a l'escola els suposava prop de dues hores caminant.
Amb aquesta pràctica, el projecte pretén dur a terme una exploració de l’espai escolar rural entès com un entorn viscut, on els desplaçaments quotidians permeten experimentar-lo i connectar-se amb el territori. Segons explica Joan Traver, «aquestes experiències són aprenentatges relacionats amb el viatge com a exploració de noves experiències i cultures, la deriva per a generar nous significats i relats, l’escriptura com a mecanisme d’expressió personal i la cura del cos que inclou les connexions amb la natura».
La iniciativa compta també amb la col·laboració d’agents de les xarxes locals interessats a participar en el projecte i coneixedors de la temàtica, que acompanyen l'estudiantat durant el trajecte, ja que «el seu paper és fonamental no només en l’acompanyament per l’itinerari, sinó també com a veus que atresoren els sabers locals al voltant de l’escola rural i del territori i, finalment, com a receptors de les propostes artístiques», explica Traver.
I és que l'art és una part important del projecte, que compta amb la participació de dos artistes, com són Glòria Jové i Estelle Jullian, que ajuden l'estudiantat a consolidar l'aprenentatge i a plasmar la seua reflexió pedagògica mitjançant intervencions artístiques en el territori escolar. En aquest sentit, els productes culturals del projecte es desenvolupen en dos formats de creació artística que ajuden a aprofundir en els vincles entre l’escola i el territori a través de la idea d’arxiu viu de Foucault que permet la generació de noves lectures que fan contemporani el patrimoni històric educatiu i fomenten un sentiment de pertinença. Aquestes formes d'expressió artística són la poesia visual i el Land Art.
Les pràctiques artístiques que es desenvolupen en el projecte tenen la intenció d’actuar com a catalitzadors per a la reflexió de les comunitats locals, i de proporcionar noves lectures que interpel·len, actualitzen i reivindiquen aquest patrimoni educatiu en el context de les xarxes de participació, tot des del punt de vista del desenvolupament social i cultural dels territoris rurals.
«Camí(n)Art. Els camins a l'escola» s'ubica en el context territorial de quatre escoles situades dins del terme municipal de poblacions de les comarques rurals de Castelló. Després de l'escola d'Arteas de Abajo de Bejís, l'alumnat de l'UJI visitarà pròximament l’escola del Canto de Benassal, l’escola del Mas d’en Ramona de les Coves de Vinromà, i l’escola del Mas de la Costa de Llucena.

Español:
Sensibilizar al estudiantado de los grados en Maestro/a de Educación Infantil y de Primaria de la UJI sobre la importancia y el valor del patrimonio histórico, social, educativo y paisajístico de las escuelas rurales para su formación como maestros de la enseñanza actual. Este es uno de los objetivos del proyecto «Camí(n)Art. Els camins a l'escola», una propuesta educativa y artística que se desarrolla dentro del programa UJI-Encultura organizada por el Área de Teoría e Historia de la Educación del Departamento de Pedagogía y Didáctica de las Ciencias Sociales, que se inició el martes 30 de abril en la primera visita a una de las antiguas escuelas rurales, concretamente a la escuela de Arteas de Abajo de Bejís.


En esta primera acción de la iniciativa participaron 15 alumnos de primero del Grado en Maestro/a de Infantil de la UJI que experimentaron en primera persona el trayecto escolar que tenían que hacer los niños y niñas que iban a las escuelas rurales en el pasado, según explica uno de los coordinadores del proyecto, Joan Traver, que vivían en masías aisladas y a quienes en ocasiones llegar a la escuela les suponía cerca de dos horas andando.


Con esta práctica, el proyecto pretende llevar a cabo una exploración del espacio escolar rural entendido como un entorno vivido, donde los desplazamientos cotidianos permiten experimentarlo y conectarse con el territorio. Según explica Joan Traver, «estas experiencias son aprendizajes relacionados con el viaje como exploración de nuevas experiencias y culturas, la deriva para generar nuevos significados y relatos, la escritura como mecanismo de expresión personal y el cuidado del cuerpo que incluye las conexiones con la naturaleza».


La iniciativa cuenta también con la colaboración de agentes de las redes locales interesados en participar en el proyecto y conocedores de la temática, que acompañan al estudiantado durante el trayecto puesto que «su papel es fundamental no solo en el acompañamiento por el itinerario, sino también como voces que atesoran los saberes locales sobre la escuela rural y el territorio y, finalmente, como receptores de las propuestas artísticas», explica Traver.


Y es que el arte es una parte importante del proyecto, que cuenta con la participación de dos artistas, como son Glòria Jové y Estelle Jullian, que ayudan al estudiantado a consolidar el aprendizaje y a plasmar su reflexión pedagógica mediante intervenciones artísticas en el territorio escolar. En este sentido, los productos culturales del proyecto se desarrollan en dos formatos de creación artística que ayudan a profundizar en los vínculos entre la escuela y el territorio a través de la idea de archivo vivo de Foucault que permite la generación de nuevas lecturas que hacen contemporáneo el patrimonio histórico educativo y fomentan un sentimiento de pertenencia. Estas formas de expresión artística son la poesía visual y el Land Art.


Las prácticas artísticas que se desarrollan en el proyecto tienen la intención de actuar como catalizadores para la reflexión de las comunidades locales, y de proporcionar nuevas lecturas que interpelan, actualizan y ponen en valor ese patrimonio educativo en el contexto de las redes de participación, todo desde el punto de vista del desarrollo social y cultural de los territorios rurales.


«Camí(n)Art. Els camins a l'escola» se ubica en el contexto territorial de cuatro escuelas situadas en el término municipal de poblaciones de las comarcas rurales de Castelló. Después de la escuela de Arteas de Abajo de Bejís, el alumnado de la UJI visitará próximamente la escuela del Canto de Benassal, la escuela del Mas de Ramona de les Coves de Vinromà, y la escuela del Mas de la Costa de Lucena del Cid.