Valencià:
Investigadors i professionals del camp de les necessitats especials d’Espanya, Xipre, Polònia, el Regne Unit i Itàlia s’han reunit a la Universitat Jaume I en el marc del congrés ««Necessitats especials en un món multimodal: recerca i pràctica en l'educació superior» per tal de compartir experiències i bones pràctiques que conduïsquen a la millora d’aquest àmbit en les institucions educatives.
L’acte d’inauguració ha comptat amb la presència de la vicerectora d’Estudiants, Ocupació i Innovació Educativa, Pilar García Agustín; el director acadèmic de la Unitat de Suport Educatiu, Iván Barreda, i la professora del Departament d’Estudis Anglesos i coordinadora del congrés, M. Carmen Campoy.
La vicerectora ha afirmat que la discapacitat i la diversitat en el món universitari està adquirint cada vegada més protagonisme i és imprescindible treballar conjuntament per a avançar i buscar solucions dignes, correctes i respectuoses que s’adapten a les necessitats de cada persona. «Posar en contacte el personal d’administració i serveis i el professorat per a intercanviar experiències sobre aquest tema és clau per a facilitar accions coordinades», ha apuntat.
En aquesta línia, la coordinadora del congrés ha assenyalat que «és molt important reflexionar sobre les pràctiques universitàries per a estudiantat amb necessitats especials, atès que cada vegada en tenim més i amb necessitats molt diferents. És moment de prendre-s’ho seriosament, tant en la pràctica com en la investigació i en els recursos que els estem donant».
Per la seua part, Barreda ha destacat que l’UJI compta amb un Pla d’Atenció a la Diversitat del qual s’han beneficiat fins al moment més de 800 estudiants amb necessitats educatives especials i diversitat funcional. Així mateix, ha fet referència al programa Inclou que desenvolupa accions de sensibilització dirigides a la comunitat universitària sobre aquest àmbit, com ara cursos de formació per al professorat que enguany estaran dedicats a l’autisme i l’Asperger.
A continuació, la professora Anna Podlewska de la Universitat de Lublin a Polònia ha oferit la primera conferència plenària sobre l’aprenentatge d’anglès com a llengua estrangera per a persones sordes i persones amb dificultats auditives. «L’ensenyament per a persones amb necessitats especials requereix tècniques basades en la investigació i una bona relació personal amb l’estudiantat», ha afirmat.
En aquest sentit, ha explicat alguns dels últims avanços en didàctica de llengües per a persones sordes i ha assenyalat que «si assumim que l’aprenentatge de llengües és un dret humà, no és tasca de l’estudiantat amb discapacitat auditiva lluitar per aquest dret, sinó que és responsabilitat de la institució educativa proveir d’aquesta oportunitat». Finalment, s’ha centrat en l’ús de la «paraula complementada» com a tècnica per a afavorir el desenvolupament d’habilitats en llengua anglesa amb estudiantat que presenta discapacitat auditiva.
Fotografies

Español:
Investigadores y profesionales del campo de las necesidades especiales de España, Chipre, Polonia, Reino Unido e Italia se han reunido en la Universitat Jaume I en el marco del congreso «Necesidades especiales en un mundo multimodal: investigación y práctica en la educación superior» para compartir experiencias y buenas prácticas que conduzcan a la mejora de este ámbito en las instituciones educativas. 
El acto de inauguración ha contado con la presencia de la vicerrectora de Estudiantes, Empleo e Innovación Educativa, Pilar García Agustín; el director académico de la Unidad de Apoyo Educativo, Iván Barreda, y la profesora del Departamento de Estudios Ingleses y coordinadora del congreso, M. Carmen Campoy. 
La vicerrectora ha afirmado que la discapacidad y la diversidad en el mundo universitario están adquiriendo cada vez más protagonismo y es imprescindible trabajar conjuntamente para avanzar y buscar soluciones dignas, correctas y respetuosas que se adapten a las necesidades de cada persona. «Poner en contacto al personal de administración y servicios y al profesorado para intercambiar experiencias sobre este tema es clave para facilitar acciones coordinadas», ha apuntado.
En esta línea, la coordinadora del congreso ha señalado que «es muy importante reflexionar sobre las prácticas universitarias para estudiantado con necesidades especiales, dado que cada vez tenemos más y con necesidades muy diferentes. Es momento de tomárselo seriamente, tanto en la práctica como en la investigación y en los recursos que les estamos dando». 
Por su parte, Barreda ha destacado que la UJI cuenta con un Plan de Atención a la Diversidad del que se han beneficiado hasta el momento más de 800 estudiantes con necesidades educativas especiales y diversidad funcional. Así mismo, ha hecho referencia al programa Inclou que desarrolla acciones de sensibilización dirigidas a la comunidad universitaria sobre este ámbito, como cursos de formación para el profesorado que este año estarán dedicados al autismo y Asperger.
A continuación, la profesora Anna Podlewska de la Universidad de Lublin en Polonia ha ofrecido la primera conferencia plenaria sobre el aprendizaje de inglés como lengua extranjera para personas sordas y personas con dificultades auditivas. «La enseñanza para personas con necesidades especiales requiere técnicas basadas en la investigación y una buena relación personal con el estudiantado», ha afirmado. En este sentido, ha explicado algunos de los últimos avances en didáctica de lenguas para personas sordas y ha señalado que «si asumimos que el aprendizaje de lenguas es un derecho humano, no es tarea del estudiantado con discapacidad auditiva luchar por este derecho, sino que es responsabilidad de la institución educativa proveer de esta oportunidad».
Finalmente, se ha centrado en el uso de la «palabra complementada» como técnica para favorecer el desarrollo de habilidades en lengua inglesa con estudiantado que presenta discapacidad auditiva.
Fotografías