Valencià:
El Club de Debat Jaume I va centrar la seua sessió de març en el plurilingüisme. Amb el títol «Anem pel bon camí en la promoció del plurilingüisme?», experts en aquest àmbit van reflexionar sobre aquest tema sota la moderació d’Eva Alcón, catedràtica en Filologia Anglesa i investigadora experta en adquisició de llengües.


	Joaquín Mataix, doctor en Pediatria i pare de tres fills en edat escolar, va iniciar el torn d’intervencions assenyalant la importància de començar com més aviat millor a inculcar-los l'aprenentatge de diverses llengües. En aquest sentit, va explicar que en els últims anys s'ha fet esment dels aspectes neurobiològics i els avantatges del multilingüisme en comprovar-se que les llengües adquirides de forma primerenca comparteixen àrees cerebrals molt pròximes.


	A continuació, Jaume Girona, director del CEIP Gregal de Castelló, va abordar el programa d’immersió lingüística i la seua validesa. En aquesta línia, Rafael Carbonell, secretari autonòmic d'Educació, va assenyalar que del 1997 al 2010 hi ha hagut una evolució molt important en els percentatges de lectura i escriptura en valencià, ja que ha passat del 28% que sabia llegir el valencià al 45%, i del 8,7% que sabia escriure'l al 26,4%.


	Per la seua part, Vicent Moreno, president d'Escola Valenciana, va destacar la necessitat d’establir un model plurilingüe real per a garantir la qualitat educativa. També va assenyalar que no es pot formar alumnat multilingüe si no es respecten i s’estimen les llengües.


	Finalment, Pilar Safont, directora de la Unitat per l'Educació Multilingüe de l’UJI i investigadora en desenvolupament multilingüe en infants, va exposar les seues propostes per a la coexistència de les tres llengües: valencià, castellà i anglès. Segons un estudi d'investigació, és necessari que hi haja una exposició normalitzada i natural des de casa a la llengua minoritària i a la llengua estrangera.

Español:
El Club de Debat Jaume I centró su sesión de marzo en el plurilingüismo. Bajo el título «¿Vamos por el buen camino en la promoción del plurilingüismo?», expertos en este ámbito reflexionaron sobre este tema con la moderación de Eva Alcón, catedrática en Filología Inglesa e investigadora experta en adquisición de lenguas.


	Joaquín Mataix, doctor en Pediatría y padre de tres hijos en edad escolar, inició el turno de intervenciones señalando la importancia de empezar cuanto antes a inculcarles el aprendizaje de varias lenguas. En este sentido, explicó que en los últimos años se ha hecho mención de los aspectos neurobiológicos y las ventajas del multilingüismo al comprobarse que las lenguas adquiridas de forma temprana comparten áreas cerebrales muy próximas.


	A continuación, Jaume Girona, director del CEIP Gregal de Castelló, abordó el programa de inmersión lingüística y su validez. En esta línea, Rafael Carbonell, secretario autonómico de Educación, señaló que del 1997 al 2010 ha habido una evolución muy importante en los porcentajes de lectura y escritura en valenciano, puesto que ha pasado del 28% que sabía leer el valenciano al 45%, y del 8,7% que sabía escribirlo al 26,4%.


	Por su parte, Vicent Moreno, presidente de Escola Valenciana, destacó la necesidad de establecer un modelo plurilingüe real para garantizar la calidad educativa. También señaló que no se puede formar alumnado multilingüe si no se respeta y se ama a las lenguas.


	Finalmente, Pilar Safont, directora de la Unidad por la Educación Multilingüe de la UJI e investigadora en desarrollo multilingüe en niños, expuso sus propuestas para la coexistencia de las tres lenguas: valenciano, castellano e inglés. Según un estudio de investigación, es necesario que haya una exposición normalizada y natural desde casa a la lengua minoritaria y a la lengua extranjera.