Valencià:
El perfil de l'estudiantat universitari està canviant i ho farà més en els pròxims anys, per la qual cosa resulta imprescindible que les universitats s'adapten per a donar resposta a aquestes noves necessitats garantint aspectes com l'educació continuada al llarg de la vida i la docència en línia. Així ho ha ressaltat Karina Fuerte Cortés, de l'Observatori de Tendències en Innovació Educativa del Tecnològic de Monterrey (Mèxic), en la conferència d'obertura de les «III Jornades DIMEU: Dispositius mòbils en l'educació universitària. Eines de programari en educació secundària i universitat» que s'ha celebrat els dies 13 i 14 de juny en la Universitat Jaume I.
«La fórmula basada en "estudie, vaig a la universitat, trobe un treball per a tota la vida i em jubile" ja no s'aplica», ha assenyalat Fuerte, afirmant que avui dia cal actualitzar els coneixements per a seguir treballant, al que se sumen altres factors com el canvi industrial i l'augment de l'esperança de vida. L'educació contínua i en línia seran claus, i les universitats hauran d'atendre a un perfil d'estudiantat diferent. «Els estudiants anomenats "no tradicionals" són més majors, treballen a temps complet, no solen viure al campus, poden estar a càrrec de menors d'edat...» ha explicat. L'experta del Tecnològic de Monterrey ha assenyalat que la matrícula d'estudiants majors de 25 anys d'edat és una tendència ascendent a escala internacional.
«Per a enfrontar-se als reptes que suposa la quarta revolució industrial caldrà reinventar-nos», assenyala Fuerte. En aquest sentit, l'experta ha parlat de les denominades «credencials alternatives» que s'estan popularitzant com a forma assequible de demostrar als ocupadors els coneixements a través d'altres canals o mèrits que acrediten experiències d'aprenentatge diferents. Tant estudiantat com docents necessiten un sistema d'orientació modern sobre aquest tipus d'acreditacions, assenyala.
Finalment, Fuerte ha presentat el model educatiu del Tecnològic de Monterrey «Tec21» basat en un aprenentatge més flexible, de caràcter multidisciplinari i amb una metodologia més pràctica per a abordar reptes reals.
Les jornades han sigut inaugurades per Teresa Vallet, directora del Grup d'Innovació Educativa GIE-TEAM; Francesc Esteve, comissionat de la rectora per a la Coordinació del Gabinet i l'Impuls Digital; i Isabel García Izquierdo, vicerectora d'Estudis i Docència, que han destacat la importància de la innovació educativa a través de les eines de programari, com demostra el fet que les jornades arriben a la tercera edició amb una important assistència de professorat.
Les Jornades sobre Innovació Educativa estan organitzades pel Grup d'Innovació Educativa GIE TEAM de l'UJI, amb la col·laboració de la Unitat de Suport Educatiu (USE) i es dirigeixen a la comunitat de docents universitaris i de centres d'educació secundària. El seu objectiu és oferir suport al professorat en l'ús de les tecnologies com a recurs didàctic, donar a conèixer tendències educatives actuals que puguen ajudar el professorat a respondre a les necessitats de l'estudiantat i compartir experiències i casos de docents espanyols i internacionals, impulsant el treball cooperatiu mitjançant aquestes eines.
Imatges de l'acte

Español:
El perfil del estudiantado universitario está cambiando y lo hará más en los próximos años, por lo que resulta imprescindible que las universidades se adapten para dar respuesta a estas nuevas necesidades garantizando aspectos como la educación continuada a lo largo de la vida y la docencia en línea. Así lo ha resaltado Karina Fuerte Cortés, del Observatorio de tendencias en Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey (México), en la conferencia de apertura de las «III Jornadas DIMEU: Dispositivos móviles en la educación universitaria. Herramientas de software en educación secundaria y universidad» que se han celebrado los días 13 y 14 de junio en la Universitat Jaume I.
«La fórmula basada en "estudio, voy a la universidad, encuentro un trabajo para toda la vida y me jubilo" ya no se aplica», ha señalado Fuerte, afirmando que hoy en día hay que actualizar los conocimientos para seguir trabajando, a lo que se suman otros factores como el cambio industrial y el aumento de la esperanza de vida. La educación continua y en línea van a ser claves, y las universidades van a tener que atender a un perfil de estudiantado diferente. «Los estudiantes llamados "no tradicionales" son más mayores, trabajan a tiempo completo, no suelen vivir en el campus, pueden estar a cargo de menores de edad...», ha explicado. La experta del Tecnológico de Monterrey ha señalado que la matrícula de estudiantes mayores de 25 años de edad es una tendencia ascendente a nivel internacional.
«Para enfrentarse a los retos que supone la cuarta revolución industrial habrá que reinventarnos», señala Fuerte. En este sentido, la experta ha hablado de las denominadas «credenciales alternativas» que se están popularizando como forma asequible de demostrar a los empleadores los conocimientos a través de otros canales o méritos que acreditan experiencias de aprendizaje diferentes. Tanto estudiantado como docentes necesitan un sistema de orientación moderno sobre este tipo de acreditaciones, señala.
Finalmente, Fuerte ha presentado el modelo educativo del Tecnológico de Monterrey «Tec21» basado en un aprendizaje más flexible, de carácter multidisciplinar y con una metodología más práctica para abordar retos reales.
Las jornadas han sido inauguradas por Teresa Vallet, directora del Grupo de Innovación Educativa GIE-TEAM; Francesc Esteve, comisionado de la rectora para la Coordinación del Gabinete y el Impulso Digital; e Isabel García Izquierdo, vicerrectora de Estudios y Docencia, quienes han destacado la importancia de la innovación educativa a través de las herramientas de software, como demuestra el hecho de que las jornadas lleguen a su tercera edición con una importante asistencia de profesorado.
Las jornadas sobre Innovación Educativa están organizadas por el Grupo de Innovación Educativa GIE TEAM de la UJI, con la colaboración de la Unidad de Apoyo Educativo (USE) y se dirigen a la comunidad de docentes universitarios y de centros de educación secundaria. Su objetivo es ofrecer apoyo al profesorado en el uso de las tecnologías como recurso didáctico, dar a conocer tendencias educativas actuales que puedan ayudar el profesorado a responder a las necesidades del estudiantado y compartir experiencias y casos de docentes españoles e internacionales, impulsando el trabajo cooperativo mediante estas herramientas.
Imágenes del acto