Valencià:
Els investigadors de l’Institut de Materials Avançats (INAM) de la Universitat Jaume I, Juan Bisquert (director) i Francisco Fabregat (investigador principal), ajudats per tècnics del Departament de Física, Noemí Sanchis i Pablo Domínguez, han posat en marxa una iniciativa dirigida a les escoles de Castelló per tal de promoure l’ensenyament científic des d’edats primerenques, en aquest cas sobre qüestions energètiques. Concretament, els investigadors han dissenyat un sistema per a explicar l’energia solar fotovoltaica a xiquets de sisè d’ESO (11-12 anys) o majors amb instruments de mesura que han estat finançats pel projecte Destiny, una acció tipus Marie Curie de la Unió Europea.
La iniciativa es va posar en pràctica per primera vegada aquest mes de gener en el CEIP Bernat Artola. En la primera part de l’activitat, es va realitzar una explicació del problema dels combustibles fòssils i el seu impacte sobre el canvi climàtic, que motiva la necessitat d’utilitzar sistemes de producció d’energia renovable. En la segona part, els xiquets van utilitzar un sistema de mesura especialment dissenyat per a aquest fi. L’equipament els va permetre manipular i determinar la producció elèctrica d’energia, primer amb bateries, i desprès amb cèl·lules solars fotovoltaiques, la qual cosa els va fer comprendre la conversió de llum en electricitat, de forma quantitativa.
Segons apunten els investigadors de l’INAM, aquesta experiència ha donat uns resultats excel·lents. S’ha observat que posar en contacte els xiquets amb investigadors professionals genera un gran interès en l’aula. Així, els xiquets ja tenen una familiaritat prèvia amb aquestes qüestions energètiques, científiques i de gran impacte social i ràpidament s’involucren quan veuen la possibilitat d’aprofundir en aquests temes fascinants, generen preguntes i treballen en equip per a trobar solucions consensuades. Pel que fa a la part aplicada, aquests xiquets han sigut capaços de dominar ràpidament les magnituds físiques de corrent elèctric, tensió, potència i energia. També han realitzat les connexions elèctriques sense dificultat, han investigat variacions i han trobat regularitats i propietats. Per tant, en un temps relativament breu han comprés perfectament els aspectes principals de la conversió de llum solar en electricitat.
«En general, aquesta experiència demostra que els xiquets, adequadament preparats pels seus mestres i els investigadors científics, estableixen molt ràpidament una connexió, ja que comparteixen la candidesa que comporta un esperit de curiositat i aprenentatge, la capacitat de discussió i la voluntat de comunicació», apunten els membres de l’INAM. Així mateix, afegeixen que les discussions posteriors també han posat de manifest que els mestres d’escola tenen un gran interès en donar una formació científica de qualitat als seus estudiants, ja que millora la seua formació i al mateix temps pot ser un material de treball que engega una gran participació en les aules.
Des de l’INAM, hi ha un gran interès en desenvolupar futures accions que involucren l’experiència viva dels investigadors científics professionals i la capacitat comunicativa i formativa dels mestres, per a establir programes de gran impacte en la cultura científic-tècnica dels futurs ciutadans. Així, conviden els diferents sectors socials interessats, com ara els diferents especialistes formatius, responsables de gestió educativa, etc., i sobretot els mestres, a fer arribar les seues opinions al respecte per a establir un programa concret i efectiu que acoste els investigadors i la ciència a les escoles. Es poden fer arribar els comentaris pertinents a la direcció de l’INAM (inamadmin@uji.es).

Español:
Los investigadores del Instituto de Materiales Avanzados (INAM) de la Universitat Jaume I, Juan Bisquert (director) y Francisco Fabregat (investigador principal), ayudados por los técnicos del Departamento de Física, Noemí Sanchis y Pablo Domínguez, han puesto en marcha una iniciativa dirigida a las escuelas de Castellón para promover la enseñanza científica desde edades tempranas, en este caso sobre cuestiones energéticas. Concretamente, los investigadores han diseñado un sistema para explicar la energía solar fotovoltaica a niños de sexto de ESO (11-12 años) o mayores con instrumentos de medida que han sido financiados por el proyecto Destiny, una acción tipo Marie Curie de la Unión Europea.
La iniciativa se puso en práctica por primera vez este mes de enero en el CEIP Bernat Artola. En la primera parte de la actividad, se realizó una explicación del problema de los combustibles fósiles y su impacto sobre el cambio climático, que motiva la necesidad de utilizar sistemas de producción de energía renovable. En la segunda parte, los niños utilizaron un sistema de medida especialmente diseñado para este fin. El equipamiento les permitió manipular y determinar la producción eléctrica de energía, primero con baterías, y después con células solares fotovoltaicas, lo cual les hizo comprender la conversión de luz en electricidad, de forma cuantitativa.
Según apuntan los investigadores del INAM, esta experiencia ha dado unos resultados excelentes. Se ha observado que poner en contacto a los niños con investigadores profesionales genera un gran interés en el aula. Así, los niños ya tienen una familiaridad previa con estas cuestiones energéticas, científicas y de gran impacto social y rápidamente se involucran cuando ven la posibilidad de profundizar en estos temas fascinantes, generan preguntas y trabajan en equipo para encontrar soluciones consensuadas. En cuanto a la parte aplicada, estos niños han sido capaces de dominar rápidamente las magnitudes físicas de corriente eléctrica, tensión, potencia y energía. También han realizado las conexiones eléctricas sin dificultad, han investigado variaciones y han encontrado regularidades y propiedades. Por lo tanto, en un tiempo relativamente breve han comprendido perfectamente los aspectos principales de la conversión de luz solar en electricidad.
«En general, esta experiencia demuestra que los niños, adecuadamente preparados por sus maestros y los investigadores científicos, establecen muy rápidamente una conexión, puesto que comparten la candidez que comporta un espíritu de curiosidad y aprendizaje, la capacidad de discusión y la voluntad de comunicación», apuntan los miembros del INAM. Asimismo, añaden que las discusiones posteriores también han puesto de manifiesto que los maestros de escuela tienen un gran interés en dar una formación científica de calidad a sus estudiantes, puesto que mejora su formación y al mismo tiempo puede ser un material de trabajo que pone en marcha una gran participación en las aulas. 
Desde el INAM, existe un gran interés en desarrollar futuras acciones que involucran la experiencia viva de los investigadores científicos profesionales y la capacidad comunicativa y formativa de los maestros, para establecer programas de gran impacto en la cultura científico-técnica de los futuros ciudadanos. Así, invitan a los diferentes sectores sociales interesados, como los diferentes especialistas formativos, responsables de gestión educativa, etc., y sobre todo los maestros, a hacer llegar sus opiniones al respecto para establecer un programa concreto y efectivo que acerque los investigadores y la ciencia a las escuelas. Se pueden hacer llegar los comentarios pertinentes a la dirección del INAM (inamadmin@uji.es).