Valencià:
Sis alumnes del Màster en Psicopedagogia de la Universitat Jaume I han desenvolupat un projecte d’aprenentatge servei (APS) al barri de Sant Llorenç de Castelló amb el propòsit de millorar la convivència entre els seus habitants. Després de les accions realitzades en distints col·lectius, les alumnes «han apreciat canvis en la manera de pensar i actuar d’algunes de les persones participants» i han editat un videoclip que mostra la realitat del barri i el treball realitzat (https://www.youtube.com/watch?v=__SAP0DLzT8&t=15s).
Després d’analitzar la situació, les alumnes van plantejar una dinàmica de presentació per a conèixer les persones que hi participaven, els seus gustos i les seues inquietuds. Després s’han realitzat quatre tallers en què s’han treballat tres objectius específics: les normes de convivència per a respectar les infraestructures comunes del barri; la resolució de conflictes de forma pacífica mitjançant la gestió emocional i la millora de la comunicació social del barri.
En els tallers ha participat alumnat de cinquè de primària del col·legi Carles Selma; un grup de joves de la Fundació Amigó (Aula Jove) i del Taller de Jardineria. Del primer taller, «Convive», es van extraure una sèrie de normes de convivència que els residents consideraven interessants i que caldria tenir en compte. En el segon taller «Keep calm and crea un eslogan», els joves participants van crear eslògans cridaners per a conscienciar sobre les normes que havien plantejat. Durant el tercer taller «Rol-evoluciónate» es va treballar la gestió emocional i les habilitats comunicatives en la resolució diària de conflictes i per últim en «Tu HIT en la radio», els participants han creat una cançó sobre la convivència.
Amb els tallers, les alumnes han buscat també la motivació dels participants i que s’adonaren que «els canvis poden ser possibles, però és necessari que la iniciativa sorgisca d’ells i que està en la seua mà transformar la realitat». Les estudiantes del màster han sigut responsables del plantejament de les accions i d’orientar en els diferents tallers realitzats: «Hem tractat que siguen ells mateixos els que a través d’una reflexió sobre el seu entorn i les seues pròpies vivències, busquen i plantegen millores substancials per a la convivència».
La iniciativa també ha servit per a evidenciar que la millora de la convivència també inclou el respecte de la resta de la ciutadania de Castelló que es relaciona amb el barri o que per qüestions logístiques usa les seues zones comunes «perquè s’observen –expliquen les alumnes– molts prejudicis sobre el barri i l’experiència ens ha servit per a conèixer una realitat diferent, que moltes vegades no està fonamentada».
Les estudiantes han destacat que les propostes de millora proposades «vénen directament de la mà d’un col·lectiu important per al futur de la societat, com són els joves, que conviuen diàriament amb els problemes». Per això, consideren que cal realitzar més projectes d’aquest tipus amb una durada major i en els quals puguen participar altres col·lectius, com són els més majors o els més menuts.

Español:
Seis alumnas del Máster de Psicopedagogía de la Universitat Jaume I han desarrollado un proyecto de aprendizaje servicio (APS) en el barrio de San Lorenzo de Castellón con el propósito de mejorar la convivencia entre sus habitantes. Después de las acciones realizadas en distintos colectivos las alumnas «han apreciado cambios en la manera de pensar y actuar de algunas de las personas participantes» y han editado un videoclip que muestra la realidad del barrio y el trabajo realizado (https://www.youtube.com/watch?v=__sap0dlzt8&t=15s).
Después de analizar la situación, las alumnas plantearon una dinámica de presentación para conocer a las personas que participaban, sus gustos y sus inquietudes. Más tarde se han realizado cuatro talleres en que se han trabajado tres objetivos específicos: las normas de convivencia para respetar las infraestructuras comunes del barrio; la resolución de conflictos de forma pacífica mediante la gestión emocional y la mejora de la comunicación social del barrio.
En los talleres ha participado alumnado de quinto de primaria del colegio Carles Selma; un grupo de jóvenes de la Fundación Amigó (Aula Joven) y del Taller de Jardinería. Del primer taller, «Convive», se extrajeron una serie de normas de convivencia que los residentes consideraban interesantes y que habría que tener en cuenta. En el segundo taller «Keep calm and crea un eslogan», los jóvenes participantes crearon eslóganes llamativos para concienciar sobre las normas que habían planteado. Durante el tercer taller «Rol-evoluciónate» se trabajó la gestión emocional y las habilidades comunicativas en la resolución diaria de conflictos y por último en «Tu HIT la radio», los participantes han creado una canción sobre la convivencia.
Con los talleres, las alumnas han buscado también la motivación de los participantes y que se dieran cuenta que «los cambios pueden ser posibles, pero es necesario que la iniciativa surja de ellos y que está en su mano transformar la realidad». Las estudiantes del máster han sido responsables del planteamiento de las acciones y de orientar en los diferentes talleres realizados, «hemos tratado- comentan- que sean los mismos, quienes a través de una reflexión sobre su entorno y sus propias vivencias, busquen y planteen mejoras sustanciales para la convivencia».
La iniciativa también ha servido para evidenciar que la mejora de la convivencia también incluye el respecto del resto de la ciudadanía de Castellón que se relaciona con el barrio o que por cuestiones logísticas usa sus zonas comunes «porque se observan –explican las alumnas- muchos prejuicios sobre el barrio y la experiencia nos ha servido para conocer una realidad diferente, que muchas veces no está fundamentada».
Las estudiantes han destacado que las propuestas de mejora propuestas «vienen directamente de la mano de un colectivo importante para el futuro de la sociedad, como son los jóvenes, que conviven diariamente con los problemas». Por eso consideran que hay que realizar más proyectos de este tipo con una duración mayor y en los que puedan participar otros colectivos, como los más mayores o los más pequeños.