Valencià:
El grup d´investigació Didàctica de la Llengua i la Literatura i Pedagogia Crítica de la Universitat Jaume I, dirigit per la catedràtica del Departament d'Educació, Consol Aguilar, ha celebrat un seminari sobre diversitat sexual i literatura infantil i juvenil (LIJ), en el marc d’un projecte d’innovació educativa sobre educació crítica i gènere, al qual han assistit més d’un centenar d’estudiants i estudiantes.
En el seminari, Consol Aguilar ha explicat el projecte «LIJ, diversitat sexual i pedagogia crítica» desenvolupat a l’UJI amb 74 estudiants i estudiantes de mestre. El projecte té com a objectiu fomentar i desenvolupar actituds per a promoure la igualtat i la detecció i transformació d’estereotips sexistes, homòfobs i transfòbics des del respecte a la diversitat sexual, familiar i d'identitat de gènere i la inclusió de la diversitat sexual (LGTBI) des de la LIJ en la formació inicial de mestres, visibilitzant així un aspecte important de la formació en ciutadania i drets humans.
«Si no ens eduquem no podem educar a ningú, si no ens sensibilitzem no serem capaços de veure aquests estereotips i no podrem actuar. Necessitem eixa formació inicial per a mestres per a poder detectar tota aquesta fúria homofòbica i transfòbica i poder contrarestar i transformar eixes situacions violentes i de desigualtat en altres situacions de normalització i igualtat» ha afirmat Aguilar. En aquesta línia, la professora ha assenyalat que «hem de ser agents del canvi social tant el professorat com l’estudiantat».
Aguilar ha explicat que, segons un estudi del seu grup d’investigació, s’ha demostrat que pràcticament no es treballa la diversitat sexual en la formació inicial del professorat. «Perquè existisca una democràcia s’han de crear estructures i processos democràtics dins de la universitat i de les escoles però a més, s’ha de dissenyar un currículum a les assignatures que aporte experiències democràtiques a l’estudiantat perquè prenga protagonisme des de la seua veu. Com a professorat i estudiantat generem discursos que expliquen i configuren la realitat i que acaben marcant i normalitzant allò que s’accepta o no» ha apuntat.
En aquesta línia, ha assenyalat que el llenguatge marca la realitat i que el discurs hegemònic afirma que la societat és heterosexual i binària mentre que la resta d’opcions se silencien, s’invisibilitzen o s’obstaculitzen. «Hem d’afavorir eixa diversitat sexual també donant obres de literatura infantil i juvenil de qualitat que mostren eixes altres alternatives i realitats que no es contemplen. Hi ha llibres de literatura que ens poden ajudar a educar» ha assenyalat.
Així, ha apuntat que a l’UJI s’ha desenvolupat la visibilització de la diversitat en el pla d’estudis dels mestres, que hi haja accions especifiques en la seua formació inicial i que s’afavorisca un accés de materials. «En el projecte ens basem en l’aprenentatge dialògic. Per a això, ens constituïm el primer dia a classe com a assemblea per a visibilitzar i generar realment el diàleg, relacionem la cultura popular amb la cultura acadèmica i generem una relació professorat-estudiantat. Cada dia llegim un llibre i s’ofereix molta informació dels autors, es fan debats, tertúlies literàries i seminaris» ha afegit. Segons Aguilar, en el projecte s'ha afavorit la reflexió i el coneixement contrastat, s’ha analitzat el sexisme en la LIJ i la censura, s’ha qüestionat com sexualitza el sistema escolar i s’ha posat de relleu la necessitat de visibilitzar els estereotips a través del treball amb diversos materials com ara articles acadèmics, llibres, contes, música o recursos d’Internet, entre d'altres.
«Ens hem educat en una societat plagada d’estereotips i tòpics que costa molt desmuntar i moltes vegades no som conscients de què som racistes o homòfobs. Hem de visibilitzar com ens han educat per a poder transformar eixe problema que tots i totes tenim i poder educar millor des de la igualtat a les persones que tindrem a l’aula. Si realment pensem que la diversitat és enriquidora hem de mostrar-la i treballar-la des de l’absoluta normalitat» ha afirmat.
En el seminari també ha participat Oriol Ríos, de la Universitat de Barcelona, que ha abordat les noves masculinitats i la transformació educativa, i Miquel Oltra, de la Universitat de València, que ha tractat la LIJ i les noves estructures familiars.

Español:
El grupo de investigación Didáctica de la Lengua y la Literatura y Pedagogía Crítica de la Universitat Jaume I, dirigido por la catedrática del Departamento de Educación, Consol Aguilar, ha celebrado un seminario sobre diversidad sexual y literatura infantil y juvenil (LIJ), en el marco de un proyecto de innovación educativa sobre educación crítica y género, al que han asistido más de un centenar de estudiantes. 
En el seminario, Consol Aguilar ha explicado el proyecto «LIJ, diversidad sexual y pedagogía crítica» desarrollado en la UJI con 74 estudiantes de magisterio. El proyecto tiene como objetivo fomentar y desarrollar actitudes para promover la igualdad y la detección y transformación de estereotipos sexistas, homófobos y transfóbicos, desde el respecto a la diversidad sexual, familiar y de identidad de género y la inclusión de la diversidad sexual (LGTBI) desde la LIJ en la formación inicial de maestros, visibilizando así un aspecto importante de la formación en ciudadanía y derechos humanos. 
«Si no nos educamos no podemos educar a nadie, si no nos sensibilizamos no seremos capaces de ver estos estereotipos y no podremos actuar. Necesitamos esa formación inicial para maestros para poder detectar toda esta furia homofóbica y transfóbica y poder contrarrestar y transformar esas situaciones violentas y de desigualdad en otras situaciones de normalización e igualdad» ha afirmado Aguilar. En esta línea, la profesora ha señalado que «tenemos que ser agentes del cambio social tanto el profesorado como el estudiantado». 
Aguilar ha explicado que, según un estudio de su grupo de investigación, se ha demostrado que prácticamente no se trabaja la diversidad sexual en la formación inicial del profesorado. «Para que exista una democracia se tienen que crear estructuras y procesos democráticos dentro de la universidad y de las escuelas pero además se tiene que diseñar un currículum en las asignaturas que aporte experiencias democráticas al estudiantado para que tome protagonismo desde su voz. Como profesorado y estudiantado generamos discursos que explican y configuran la realidad y que acaban marcando y normalizando aquello que se acepta o no» ha apuntado. 
En este línea, ha señalado que el lenguaje marca la realidad y que el discurso hegemónico afirma que la sociedad es heterosexual y binaria mientras que el resto de opciones se silencian, se invisibilizan o se obstaculizan. «Tenemos que favorecer esa diversidad sexual también dando obras de literatura infantil y juvenil de calidad que muestren esas otras alternativas y realidades que no se contemplan. Hay libros de literatura que nos pueden ayudar a educar» ha señalado. 
Así, ha apuntado que en la UJI se ha desarrollado la visibilización de la diversidad en el plan de estudios de los maestros, que haya acciones específicas en su formación inicial y que se favorezca un acceso de materiales. «En el proyecto nos basamos en el aprendizaje dialógico. Para ello, nos constituimos el primer día en clase como asamblea para visibilizar y generar realmente el diálogo, relacionamos la cultura popular con la cultura académica y generamos una relación profesorado-estudiantado. Cada día leemos un libro y se ofrece mucha información de los autores, se hacen debates, tertulias literarias y seminarios» ha añadido. Según Aguilar, en el proyecto se ha favorecido la reflexión y el conocimiento contrastado, se ha analizado el sexismo en la LIJ y la censura, se ha cuestionado cómo sexualiza el sistema escolar y se ha puesto de relieve la necesidad de visibilizar los estereotipos a través del trabajo con diversos materiales como artículos académicos, libros, cuentos, música o recursos de Internet, entre otros.
«Nos hemos educado en una sociedad plagada de estereotipos y tópicos que cuesta mucho desmontar y muchas veces no somos conscientes de qué somos racistas u homófobos. Tenemos que visibilizar cómo nos han educado para poder transformar ese problema que todos y todas tenemos y poder educar mejor desde la igualdad a las personas que tendremos en el aula. Si realmente pensamos que la diversidad es enriquecedora tenemos que mostrarla y trabajarla desde la absoluta normalidad» ha afirmado.
En el seminario también ha participado Oriol Ríos, de la Universitat de Barcelona, que ha abordado las nuevas masculinidades y la transformación educativa, y Miquel Oltra, de la Universitat de València, que ha tratado la LIJ y las nuevas estructuras familiares.