Valencià:
L'Àrea de Didàctica de Ciències Socials del Departament d'Educació va iniciar el passat 3 de novembre les Jornades de Multiculturalitat i Multilingüisme amb la conferència titulada «Un passeig pel món» a càrrec de María Limoge, mediadora intercultural del Negociat d'Immigració i Convivència Social de l'Ajuntament de Castelló, i M. Paz Ramos, consultora en Projectes i Formació en Drets Humans, Cooperació Internacional i Integració d'Immigrants.


	María Limoge va recomanar als futurs mestres d'infantil que generen els seus propis materials sobre interculturalitat a través de la seua pròpia experiència a l'aula. En aquest sentit, va assenyalar que «l'escola intercultural no és solament treballar aquest tema dins de l'aula sinó que ha de ser un projecte conjunt de centre on tots els professors estiguen implicats i totes les matèries del currículum estiguen adaptades a la interculturalitat».


	En aquesta línia, per a la transformació del centre educatiu cap a una escola intercultural, Limoge va citar tres principis bàsics: l'educació en valors, la inclusió i la formació de nous ciutadans a través de plans de convivència i resolució pacífica de conflictes. «Tota la formació en interculturalitat que donem als alumnes d'infantil ha de ser educació en valors. Molt pocs centres sol·liciten la formació en interculturalitat en infantil perquè es té la creença que no la necessiten perquè a aqueixes edats els xiquets i xiquetes no veuen les diferències, però la interculturalitat no és marcar la diferència sinó veure el que ens uneix» va apuntar.


	Així, va assenyalar la importància d'aprendre a conèixer tenint curiositat per saber de les altres persones sempre des d'un plànol d'igualtat; aprendre a treballar en equip; aprendre a viure junts basant-se en el respecte i deixant que cada persona es desenvolupe des de la seua pròpia identitat cultural. A més, Limoge va instar els estudiants a preguntar-se els prejudicis i la càrrega cultural que tindran com a docents segons la trajectòria vital i a conèixer les identitats dels seus alumnes a través d'idees que sorgisquen d'ells mateixos.


	Finalment, va destacar la importància que les escoles s'òbriguen a l'àmbit comunitari i als recursos que existeixen sobre interculturalitat.

	Per la seua banda, Ramos va aconsellar als estudiants que aprofiten totes les oportunitats que tinguen per a conèixer altres països a través de viatges o programes d'intercanvi i que aprenguen i lligen sobre els països que visiten per a no quedar-se en els estereotips. En aquest sentit, va explicar la seua experiència personal als estudiants i va destacar la importància d'abordar la interculturalitat en les aules, on cada vegada existeix una major multiculturalitat en l'alumnat.


	La pròxima sessió se celebrarà el 10 de novembre de 13 a 14 hores en l'aula HA1019 de la Facultat de Ciències Humanes i Socials i estarà dedicada a les experiències de persones procedents de Mali, Romania, Bulgària, el Marroc, Índia i Brasil.

Español:
El Área de Didáctica de Ciencias Sociales del Departamento de Educación inició el pasado 3 de noviembre las Jornadas de Multiculturalidad i Multilingüismo con la conferencia titulada «Un paseo por el mundo» a cargo de María Limoge, mediadora intercultural del Negociado de Inmigración y Convivencia Social del Ayuntamiento de Castellón, y M. Paz Ramos, consultora en Proyectos y Formación en Derechos Humanos, Cooperación Internacional e Integración de Inmigrantes.


	María Limoge recomendó a los futuros maestros y maestras de infantil que generen sus propios materiales sobre interculturalidad a través de su propia experiencia en el aula. En este sentido, señaló que «la escuela intercultural no es solamente trabajar este tema dentro del aula sino que tiene que ser un proyecto conjunto de centro donde todos los profesores estén implicados y todas las materias del currículum estén adaptadas a la interculturalidad».


	En esta línea, para la transformación del centro educativo hacia una escuela intercultural, Limoge citó tres principios básicos: la educación en valores, la inclusión y la formación de nuevos ciudadanos  a través de planes de convivencia y resolución pacífica de conflictos. «Toda la formación en interculturalidad que damos a los alumnos de infantil debe ser educación en valores. Muy pocos centros solicitan la formación en interculturalidad en infantil porque se tiene la creencia de que no la necesitan porque a esas edades los niños y niñas no ven las diferencias, pero la interculturalidad no es marcar la diferencia sino ver lo que nos une» apuntó.


	Así, señaló la importancia de aprender a conocer teniendo curiosidad por saber de las otras personas siempre desde un plano de igualdad; aprender a trabajar en equipo; aprender a vivir juntos basándose en el respeto y dejando que cada persona se desarrolle desde su propia identidad cultural. Además, Limoge instó a los estudiantes a preguntarse los prejuicios y la carga cultural que van a tener como docentes según la trayectoria vital y a conocer las identidades de sus alumnos a través de ideas que surjan de ellos mismos.

	Finalmente, destacó la importancia de que las escuelas se abran al ámbito comunitario y a los recursos que existen sobre interculturalidad.


	Por su parte, Ramos aconsejó a los estudiantes que aprovechen todas las oportunidades que tengan para conocer otros países a través de viajes o programas de intercambio y que aprendan y lean sobre los países que visiten para no quedarse en los estereotipos. En este sentido, explicó su experiencia personal a los estudiantes y destacó la importancia de abordar la interculturalidad en las aulas, donde cada vez existe una mayor multiculturalidad en el alumnado.


	La próxima sesión se celebrará el 10 de noviembre de 13 a 14 horas en el aula HA1019 de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales y estará dedicada a las experiencias de personas procedentes de Mali, Rumanía, Bulgaria, Marruecos, India y Brasil.