Valencià:
GIE Art i Didàctica (ARDIT) treballa el projecte d’innovació «Metodologies artístiques d’ensenyament en contextos plurilingües: creació, cultura, llengua i educació» amb l’exposició Forms, de Santiago Vilanova, instal·lada a la sala polivalent del Paranimf de la Universitat Jaume I a través de la qual s’estan duent a terme accions artístiques amb més de 200 alumnes de segon i tercer curs del grau en Mestre o Mestra d’Educació Infantil.
Dins de l’estudi i durant aquesta setmana, es desenvoluparà una proposta artística a partir del llenguatge visual i musical que pren com a referència el projecte d’art sonor de Santiago Vilanova. Les metodologies artístiques d’ensenyament es caracteritzen per proposar el contacte directe amb obres d’art contemporani amb les quals es dissenyen accions artístiques i pedagògiques entorn de les obres d’art a partir d’accions que impliquen les poètiques que usen els artistes contemporanis per a així, estimular els i les participants a actuar tal com actua un o una artista professional: amb la manipulació i transformació dels materials, l’associació d’idees dispars i l’elaboració d’un resultat artístic. 
El fet peculiar de les metodologies artístiques d’ensenyament és que el contingut i el mètode comparteixen el mateix llenguatge visual; es generen productes finals que no són exercicis escolars, sinó obres d’art contemporani que estan basades en el coneixement adquirit i els procediments d’artistes contemporanis. Es tracta de projectes artístics directament relacionats amb la creació artística contemporània, especialment amb l’art d’acció i participació, la performance, la instal·lació i el happening.
L’objectiu d’aquest estudi és explorar i experimentar les possibles imbricacions entre l’educació artística i la didàctica de l’anglès en contextos plurilingües en la seua aplicació pedagògica, des d’una perspectiva de transformació social i arrelament amb el patrimoni valencià. Al mateix temps, estudiar les relacions entre la pedagogia de les arts visuals i les manifestacions artístiques tant socials com educatives, en entorns plurilingües, així com els seus efectes i repercussions en la vida acadèmica, cultural i escolar. 
Un projecte que naix marcat per una situació en la qual la legislació valenciana requereix la docència en anglès de, com a mínim, una àrea no lingüística en tots els centres de primària, i el 76 % dels centres ha optat per impartir l’àrea d’expressió artística (plàstica) en aquesta llengua. En els últims anys moltes de les persones que s’encarregaven d’impartir aquesta àrea han deixat de fer-ho per no comptar amb la titulació lingüística necessària.
En este sentit, els i les mestres que han assumit la seua docència manifesten que tenen «una formació insuficient en didàctica de les arts plàstiques». Així ho expliquen les coordinadores de les accions, Paloma Palau i Anna Marzà, a partir de les dades que estan recollint en contacte amb mestres en seminaris permanents de formació.
Aquets projecte d’innovació està coordinat per Paloma Palau Pellicer i Anna Marzà Ibàñez, l’equip integrat per Maria Avariento Adsuara, Paola Ruiz Moltó, Antoni Ripollés Mansilla i Clara Rodríguez Marín, del Departament d’Educació i Didàctiques Específiques, i Gloria Torralba Miralles, del Departament de Pedagogia i Didàctica de les Ciències Socials, la Llengua i la Literatura. I l’exposició Forms, forma part del projecte «Display», integrat en la nova Aula d’Innovació Artística del Servei d’Activitats Socioculturals i és una de les propostes que conformen el model cultural UJI-Encultura que, entre altres accions, inclou espais d’experimentació que afavorisquen i propicien el treball i els projectes de professorat i estudiantat en els diferents àmbits i des de diferents perspectives docents.

Español:
GIE Art i Didáctica (ARDIT) trabaja en el proyecto de innovación «Metodologías artísticas de enseñanza en contextos plurilingües: creación, cultura, lengua y educación» con la exposición Forms, de Santiago Vilanova, instalada en la sala polivalente del Paranimf de la Universitat Jaume I a través de la cual se están llevando a cabo acciones artísticas con más de 200 alumnos de segundo y tercer curso del grado en Mestre o Maestra de Educación Infantil.
Dentro del estudio y durante esta semana, se desarrollará una propuesta artística a partir del lenguaje visual y musical que toma como referencia el proyecto de arte sonoro de Santiago Vilanova. Las metodologías artísticas de enseñanza se caracterizan por proponer el contacto directo con obras de arte contemporáneo con las que se diseñan acciones artísticas y pedagógicas en torno a las obras de arte a partir de acciones que impliquen las poéticas que usen los artistas contemporáneos para así, estimular a los y las participantes a actuar tal como actúa un o una artista profesional: con la manipulación y transformación de los materiales, la asociación de ideas dispares y la elaboración de un resultado artístico. 
El hecho peculiar de las metodologías artísticas de enseñanza es que el contenido y el método comparten el mismo lenguaje visual; se generan productos finales que no son ejercicios escolares, sino obras de arte contemporáneo que están basadas en el conocimiento adquirido y los procedimientos de artistas contemporáneos. Se trata de proyectos artísticos directamente relacionados con la creación artística contemporánea, especialmente con el arte de acción y participación, la performance, la instalación y el happening.
El objetivo de este estudio es explorar y experimentar las posibles imbricaciones entre la educación artística y la didáctica del inglés en contextos plurilingües en su aplicación pedagógica, desde una perspectiva de transformación social y arraigo con el patrimonio valenciano. Al mismo tiempo, estudiar las relaciones entre la pedagogía de las artes visuales y las manifestaciones artísticas tanto sociales como educativas, en entornos plurilingües, así como sus efectos y repercusiones en la vida académica, cultural y escolar. 
Un proyecto que nace marcado por una situación en la cual la legislación valenciana requiere la docencia en inglés de, como mínimo, una área no lingüística en todos los centros de primaria, y el 76% de los centros ha optado para impartir el área de expresión artística (plástica) en esta lengua. En los últimos años muchas de las personas que se encargaban de impartir esta área han dejado de hacerlo por no contar con la titulación lingüística necesaria.
En este sentido, los y las maestras que han asumido su docencia manifiestan que tienen «una formación insuficiente en didáctica de las artes plásticas». Así lo explican las coordinadoras de las acciones, Paloma Palau i Anna Marzà, a partir de los datos que están recogiendo en contacto con maestros en seminarios permanentes de formación.
Este proyecto de innovación está coordinado por Paloma Palau Pellicer i Anna Marzà Ibàñez, el equipo integrado por Maria Avariento Adsuara, Paola Ruiz Moltó, Antoni Ripollés Mansilla y Clara Rodríguez Marín, del Departamento de Educación y Didácticas Específicas, y Gloria Torralba Miralles, del Departamento de Pedagogía y Didáctica de las Ciencias Sociales, la Lengua y la Literatura. Por otro lado, la exposición Forms, forma parte del proyecto «Display», integrado en la nueva Aula de Innovación Artística del Servicio de Actividades Socioculturales y es una de las propuestas que conforman el modelo cultural UJI-Encultura que, entre otras acciones, incluye espacios de experimentación que favorezcan y propician el trabajo y los proyectos de profesorado y estudiantado en los diferentes ámbitos y desde diferentes perspectivas docentes.