Valencià:
El grup d'investigació coordinat per Salvador Cabedo a la Universitat Jaume I de Castelló, associat a la Universitat per a Majors, ha desenvolupat una eina per a avaluar institucions educatives que ofereixen formació a ciutadans majors de 65 anys en el marc del projecte de cooperació EduSenior, finançat pel Programa d'Aprenentatge Permanent de la Comissió Europea.


	«El projecte EduSenior pot ser utilitzat com a sistema d'avaluació i acreditació per a una institució educativa però també per a millorar la seua qualitat i perquè altres institucions, investigadors o associacions siguen conscients del potencial de l'educació en les persones majors i posen en marxa accions semblants», explica la coordinadora de la Universitat per a Majors, Pilar Escuder. L'eina es validarà ara en totes les institucions que participen en el projecte i en algunes d'externes. Després de la validació, els socis en publicaran una versió millorada.


	El 2020, una quarta part de la població de la Unió Europea tindrà més de 65 anys. Davant aquesta realitat, l'envelliment de la població no ha de considerar-se com un problema, sinó com un repte a què es pot fer front de forma positiva, comenta l'investigador de l'UJI Roger Esteller. «En aquest sentit, un aprenentatge al llarg de tota la vida s'ofereix com la millor opció perquè les persones majors aprenguen a adaptar-se i integrar-se en el context social», afegeix l'investigador.


	El conjunt d'institucions educatives que ofereixen programes d'educació dirigits a persones majors creix progressivament. Es tracta d'una formació integradora i social, que ensenya actituds, aptituds i coneixement per a aconseguir una major qualitat de vida, més integració i participació en la societat. L'impacte és positiu tant en les vides de l'alumnat com en el seu entorn. No obstant això, l'educació de persones majors presenta enormes reptes quant a pedagogies, avaluació, continguts i models adequats per a un públic tan heterogeni la motivació del qual és en gran manera personal.


	Basant-se en aquesta necessitat, al novembre de 2011 es va iniciar el projecte europeu EduSenior, de dos anys de durada, coordinat per l’UJI juntament amb altres sis universitats europees i institucions d'educació de persones majors: Palmenia Centre for Continuing Education (Finlàndia), Università delle LiberEtà del Fvg (Itàlia), Personality Socialization Research Institute of Rezeknes Augst (Letònia), Jan Dlugosz University (Polònia), TREBAG Property and Projectmanagement Ltd (Hongria) i Assist Net EOOD (Bulgària).

Fases del projecte


	La primera fase d'aquest projecte ha consistit en un exhaustiva anàlisi de la relació entre educació i qualitat en els estudiants majors. Els resultats d'aquestes investigacions han sigut publicades i se'n pot consultar un extracte en http://www.edusenior.eu. En la segona fase s'ha desenvolupat l’eina o toolkit per a l'avaluació d'institucions educatives. Aquest toolkit està compost per dos productes principals: una guia i l'eina d'avaluació pròpiament dita.


	La guia introdueix els conceptes de qualitat de vida, pedagogies, models i cursos que han de tenir-se en compte en un programa educatiu que desitge implementar aquest model de formació. Aquesta guia també està pensada per a persones que desitgen conèixer les bases d'aquest tipus d'educació com ara investigadors, gerents, tècnics o professors, així com la relació entre els seus diferents factors i mesures per a millorar-la. La guia ofereix, a més de la introducció i base teòrica, continguts pràctics, experiències i bones pràctiques, a més d'informació local.


	El segon component d'aquest toolkit és l’eina d'avaluació on apareixen detallats 38 indicadors. Cada indicador conté una justificació de la seua utilitat (impacte i necessitat), uns criteris que ha de complir i unes recomanacions. Els indicadors estan lligats a la guia, en tant que cada un està localitzat en una o més dimensions educatives i de qualitat de vida. En total s'han definit set dimensions educatives i set dimensions de qualitat de vida.


	Aquesta eina d'avaluació pot ser aplicada per un avaluador extern per a l'acreditació d'una institució, però el seu principal objectiu és servir per a millorar la qualitat d'una institució educativa en el seu impacte en la qualitat de vida dels majors, ja que trasllada d'un nivell estratègic i conceptual –introduïts en la guia– a un altre nivell operatiu –cada un dels indicadors– les diferents competències, processos, pedagogies i cursos que han de ser implementades en una institució educativa.


	Cada indicador ofereix, a més dels requisits que serviran per a l'avaluació, una sèrie de recomanacions que poden ser d'utilitat per a una institució educativa depenent dels seus propis objectius, donant a conèixer d'aquesta manera les dimensions educatives que poden ser millorades i de qualitat de vida susceptibles de ser afectades.


	«La qualitat de vida és un objectiu perseguit tant a nivell individual com a nivell social i polític. L'educació pot ser de gran ajuda si és dissenyada i implementada d'una manera adequada. En el cas de persones amb les necessitats bàsiques cobertes, la seua qualitat de vida està influenciada principalment per factors subjectius. En qualsevol moment vital es produeixen canvis a nivell personal, però també en l'entorn que requereixen primer una comprensió i adaptació o control. Les persones majors en particular posseeixen requeriments i riscos específics com són l'exclusió, la soledat o la depressió, però també característiques positives i enormes potencialitats», conclouen els investigadors.

Més informació


	Altres notícies:

Ciència UJI TV. Ciència Accessible

Español:
El grupo de investigación coordinado por Salvador Cabedo en la Universitat Jaume I de Castellón, asociado a la Universitat per a Majors, ha desarrollado una herramienta para evaluar instituciones educativas que ofrecen formación a ciudadanos mayores de 65 años en el marco del proyecto de cooperación EduSenior financiado por el Programa de Aprendizaje Permanente de la Comisión Europea.


	«El proyecto EduSenior puede ser utilizado como sistema de evaluación y acreditación para una institución educativa pero también para mejorar su calidad y para que otras instituciones, investigadores o asociaciones sean conscientes del potencial de la educación en las personas mayores y pongan en marcha acciones similares», explica la coordinadora de la Universitat per a Majors, Pilar Escuder Mollón. La herramienta se validará ahora en todas las instituciones que participan en el proyecto y en algunas externas. Tras la validación, los socios publicarán una versión mejorada.


	En 2020, una cuarta parte de la población de la Unión Europea tendrá más de 65 años. Ante esta realidad, el envejecimiento de la población no debe considerarse como un problema, sino como un reto al que se le puede hacer frente de forma positiva, comenta el investigador de la UJI Roger Esteller Curto. «En este sentido, un aprendizaje a lo largo de toda la vida se ofrece como la mejor opción para que las personas mayores aprendan a adaptarse e integrarse en el contexto social», añade el investigador.


	El conjunto de instituciones educativas que ofrecen programas de educación dirigidos a personas mayores crece progresivamente. Se trata de una formación integradora y social, que enseña en actitudes, aptitudes y conocimiento para lograr una mayor calidad de vida, más integración y participación en la sociedad. El impacto es positivo, tanto en las vidas del alumnado como en su entorno. No obstante, la educación de personas mayores presenta enormes retos en cuanto a pedagogías, evaluación, contenidos y modelos adecuados para un público tan heterogéneo cuya motivación es en gran medida personal.


	Basándose en esta necesidad, en noviembre de 2011 se inició el proyecto europeo EduSenior, de dos años de duración, coordinado por la UJI junto con otras seis universidades europeas e instituciones de educación de personas mayores: Palmenia Centre for Continuing Education (Finlandia), Università delle LiberEtà del Fvg (Italia), Personality Socialization Research Institute of Rezeknes Augst (Letonia), Jan Długosz University (Polonia), TREBAG Property and Project Management Ltd (Hungría) y Assist Net EOOD (Bulgaria).

Fases del proyecto


	La primera fase de este proyecto ha consistido en un exhaustivo análisis de la relación entre educación y calidad en los estudiantes mayores. Los resultados de estas investigaciones han sido publicadas y un extracto puede consultarse en http://www.edusenior.eu. En la segunda fase se ha desarrollado la herramienta o toolkit para la evaluación de instituciones educativas. Este toolkit está compuesto por dos productos principales: una guía y la herramienta de evaluación propiamente dicha.


	La guía introduce los conceptos de calidad de vida, pedagogías, modelos y cursos que deben tenerse en cuenta en un programa educativo que desee implementar este modelo de formación. Esta guía también está pensada para personas que deseen conocer las bases de este tipo de educación como investigadores, gerentes, técnicos o profesores, así como la relación entre sus diferentes factores y medidas para mejorarla. La guía ofrece, además de la introducción y base teórica, contenidos prácticos, experiencias y buenas prácticas, además de información local.


	El segundo componente de este toolkit es la herramienta de evaluación donde aparecen detallados 38 indicadores. Cada indicador contiene una justificación de su utilidad (impacto y necesidad), unos criterios que debe cumplir y unas recomendaciones. Los indicadores están ligados a la guía, en tanto que cada uno está localizado en una o más dimensiones educativas y de calidad de vida. En total se han definido siete dimensiones educativas y siete dimensiones de calidad de vida.


	Esta herramienta de evaluación puede ser aplicada por un evaluador externo para la acreditación de una institución, pero su principal objetivo es servir para mejorar la calidad de una institución educativa en su impacto en la calidad de vida de los mayores, ya que traslada de un nivel estratégico y conceptual –introducidos en la guía– a otro operativo –cada uno de los indicadores– las diferentes competencias, procesos, pedagogías y cursos que deben ser implementadas en una institución educativa.


	Cada indicador ofrece, además de los requisitos que servirán para la evaluación, una serie de recomendaciones que pueden ser de utilidad para una institución educativa dependiendo de sus propios objetivos, dando a conocer de este modo las dimensiones educativas que pueden ser mejoradas y de calidad de vida susceptibles de ser afectadas.


	«La calidad de vida es un objetivo perseguido tanto a nivel individual como a nivel social y político. La educación puede ser de gran ayuda si es diseñada e implementada de un modo adecuado. En caso de personas cuya necesidades básicas están cubiertas, su calidad de vida está influenciada principalment por factores subjetivos. En cualquier momento vital se producen cambios a nivel personal, pero también en el entorno, que requieren primero de una comprensión y adaptación o control. Las personas mayores en particular poseen requerimientos y riesgos específicos como la exclusión, la soledad o la depresión, pero también características positivas y enormes potencialidades», concluyen los investigadores.

Más información


	Otras noticias:

Ciència UJI TV. Ciencia Accesible