Valencià:
«Les comunitats d'aprenentatge es consoliden com a model educatiu d'èxit», és una de les conclusions finals del Congrés Europeu d'Estudis Gitanos celebrat en la Universitat Jaume I de Castelló i que, durant dues jornades, ha mantingut una reflexió acadèmica sobre experiències a tot el món.
Així ho manifestava Ana Giménez Adelantado, membre del comitè científic del congrés i encarregada de realitzar el discurs de clausura. Giménez també ha exposat que «després de dos dies de debat i estudi, aquest esdeveniment s'ha revelat com un impuls per desenvolupar les comunitats d'aprenentatge a la Comunitat Valenciana i per recolzar els projectes existents». La professora ha posat de manifest el nivell acadèmic de tots els ponents i la representació de diferents governs autonòmics d'Espanya com Catalunya, País Basc, Andalusia i, la Comunitat Valenciana.
Finalment, va recalcar «la importància de la xarxa d'universitats que han format part d'aquest congrés, com són les universitats de Barcelona, Sevilla, la Complutense, la Universitat Jaume I de Castelló i Camdridge, que sustenten la producció acadèmica d'aquests treballs».
Al llarg d'aquestes dues jornades afavorides per la Fundació Panjab Castelló han participat noms tan rellevants com Sara Baker, Ramón Vilchez, Tania García, Paqui Olías, Aurelia Calzada, María Luisa Jaussi, María Vieites o Ramón Flecha. Precisament aquest últim va ser l'encarregat d'impartir la conferència de clausura.
Ramón Flecha ha destacat la importància d'emprar aquest model amb un símil: «quan vas a l'hospital t'apliquen un tractament que està contrastat científicament. A les escoles no passa això. Les comunitats d'aprenentatge són precisament l'eina que introdueix les actuacions que, igual que en un hospital, estan avaluades i publicades en revistes científiques», ha explicat.
En el seu discurs final Ana Giménez ha agraït al seu alumnat «per estar, per aprendre, per compartir la ciència i la consciència que una altra escola és possible i que és una prioritat obrir l'escola a les nenes i nens gitanos amb dignitat, amb valor i amb reconeixement de la cultura gitana».

Español:
«Las comunidades de aprendizaje se consolidan como modelo educativo de éxito», es una de las conclusiones finales del Congreso Europeo de Estudios Gitanos celebrado en la Universitat Jaume I de Castellón  y que, durante dos jornadas, ha mantenido una reflexión académica sobre experiencias en todo el mundo.
Así lo manifestaba Ana Giménez Adelantado, miembro del comité científico del congreso y encargada de realizar el discurso de clausura. Giménez también ha expuesto que «tras dos días de debate y estudio, este evento se ha revelado como un impulso para desarrollar las comunidades de aprendizaje en la Comunitat Valenciana y para apoyar los proyectos existentes». La profesora ha puesto de manifiesto el nivel académico de todos los ponentes y la representación de distintos gobiernos autonómicos de España como Cataluña, País Vasco, Andalucía y, la Comunitat Valenciana.
Por último, recalcó «la importancia de la red de universidades que han formado parte de este congreso, como son las universidades de Barcelona, Sevilla, la Complutense, la Universitat Jaume I de Castellón y Camdridge, que sustentan la producción académica de estos trabajos».
A lo largo de estas dos jornadas auspiciadas por la Fundación Punjab Castellón han participado nombres tan relevantes como Sara Baker, Ramón Vilchez, Tania García, Paqui Olías, Aurelia Calzada, María Luisa Jaussi, María Vieites o Ramón Flecha. Precisamente éste último fue el encargado de impartir la conferencia de clausura.
Ramón Flecha ha destacado la importancia de emplear este modelo con un símil: «cuando vas al hospital te aplican un tratamiento que está contrastado científicamente. En las escuelas no pasa esto. Las comunidades de aprendizaje son precisamente la herramienta que introduce las actuaciones que, igual que en un hospital, están evaluadas y publicadas en revistas científicas», ha explicado.
En su discurso final Ana Giménez ha agradecido a su alumnado «por estar, por aprender, por compartir la ciencia y la conciencia de que otra escuela es posible y que es una prioridad abrir la escuela a las niñas y niños gitanos con dignidad, con valor y con reconocimiento de la cultura gitana».