Diari Oficial de la Generalitat Valenciana




DOGV – Disposició
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Sumari del DOGV 7560, del 30-06-2015 (2015/6065)

ORDE 69/2015, de 25 de juny, de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, per la qual s'establixen criteris per a la dotació de plantilles i per a la determinació de condicions de treball del professorat dels centres docents públics que impartixen ESO, Batxillerat i Formació Professional, dependents de la conselleria competent en matèria d'educació.
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Estat**VIGENT**

Permalink ELI

**https://dogv.gva.es/va/eli/es-vc/o/2015/06/25/69/dof/vci/html**

### Dades del document

Número de DOGV
:   7560

Data del DOGV
:   30-06-2015

Secció del DOGV
:   I. DISPOSICIONS GENERALS

Número del document
:   2015/6065

CVE


Data del document
:   25-06-2015

Organisme emissor
:   Conselleria d'Educació, Cultura i Esport

Tipus de document
:   Ordre

Descriptors 

:   * [Conselleria d'Educació, Cultura i Esport](javascript:void(0))
    * [Conselleria d'Educació, Cultura i Esport](javascript:void(0))
    * [organització de l'ensenyament](javascript:void(0))
    * [ensenyament secundari](javascript:void(0))
    * [personal docent](javascript:void(0))
    * [horari de treball](javascript:void(0))
    * [alumne](javascript:void(0))
    * [ensenyament professional](javascript:void(0))
    * [presència escolar](javascript:void(0))
    * [ensenyament públic](javascript:void(0))
    * [ensenyament obligatori](javascript:void(0))
    * [legislació](javascript:void(0))

ORDE 69/2015, de 25 de juny, de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, per la qual s'establixen criteris per a la dotació de plantilles i per a la determinació de condicions de treball del professorat dels centres docents públics que impartixen ESO, Batxillerat i Formació Professional, dependents de la conselleria competent en matèria d'educació. [2015/6065]  
Índex  
  
Preàmbul  
Capítol I. Objecte i àmbit d'aplicació  
Article 1. Objecte i àmbit d'aplicació  
Capítol II. Centres que impartixen Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat  
Article 2. Criteris per a definir els models de plantilla d'Educació Secundària Obligatòria  
Article 3. Criteris per a definir els models de plantilla de Batxillerat  
  
Article 4. Criteris per a determinar les hores lectives dedicades a les funcions de direcció, coordinació i tutoria  
Article 5. Criteris per a determinar les hores lectives dedicades a orientació  
Article 6. Criteris per a determinar les hores lectives dedicades a l'atenció a l'alumnat amb necessitat específica de suport educatiu  
Article 7. Càlcul del professorat i definició de vacants  
Capítol III. Centres que impartixen Formació Professional  
Article 8. Criteris per a definir els models de plantilla de Formació Professional  
Article 9. Criteris per a determinar les hores lectives dedicades a les funcions de direcció  
Article 10. Criteris per a determinar les hores lectives dedicades a les funcions de coordinació  
Article 11. Criteris per a determinar les hores lectives dedicades a les funcions de tutoria  
Article 12. Criteris per a determinar les hores lectives i l'assignació d'hores complementàries al tutor o tutora de Formació Professional dual del grup del cicle formatiu  
Article 13. Dedicació de l'equip docent per al desenrotllament de la Formació Professional dual  
Article 14. Criteris per a determinar les hores lectives dedicades a les funcions de direcció de departament i responsable de manteniment  
  
Article 15. Criteris específics per a determinar les hores lectives dedicades a les funcions de direcció en els centres integrats de Formació Professional  
Article 16. Centres integrats de Formació Professional qualificats com a centres de Referència Nacional  
Article 17. Alumnat per grup  
Article 18. Càlcul del professorat i definició de vacants  
Disposició addicional primera. Jornada lectiva  
Disposició addicional segona. Facultat per a la interpretació i aplicació  
Disposició transitòria primera. Mòduls susceptibles de desdoblament  
Disposició transitòria segona. Elaboració de plantilles  
Disposició derogatòria única. Derogació  
Disposició final única. Entrada en vigor i aplicabilitat  
Annex I. Plantilles tipus implantació total currículum LOMCE  
Annex II. Desglossament càlcul plantilles tipus  
Annex III. Mòduls susceptibles de desdoblament (2015-2016)  
Annex IV. Plantilles tipus període transitori curs 2015-2016  
Annex V. Desglossament càlcul plantilles tipus període transitori curs 2015-2016  
  
  
PREÀMBUL  
  
La Llei Orgànica 8/2013, de 9 de desembre, per a la millora de la qualitat educativa (LOMCE, BOE 295, 10.12.2013), pretén fer front als principals problemes detectats en el sistema educatiu espanyol i introduir canvis significatius en l'ESO i en el Batxillerat.  
  
La Llei 7/2014, de 22 de desembre, de Mesures Fiscals, de Gestió Administrativa i Financera, i d'Organització de la Generalitat, establix en la disposició addicional dotze que les plantilles de personal docent és l'instrument organitzatiu en què s'estructuren els llocs de treball docents dels centres i servicis de suport educatiu. La determinació i dotació concreta en cada centre i servici estarà determinada pels criteris que a este efecte s'establisquen en la normativa bàsica i reglamentària que determine els requisits per a la creació, modificació i supressió de llocs de treball. Per a això, es tindran en compte les necessitats derivades de la planificació educativa.  
L'Orde 101/2010, de 27 de desembre (DOGV 6443, 21.01.2010), establia criteris per a la dotació de plantilles i per a la determinació de les condicions de treball del professorat dels centres docents públics que impartixen Educació Secundària Obligatòria (d'ara endavant, ESO), Batxillerat i Formació Professional, dependents de la conselleria competent en matèria d'educació, en aplicació de la Llei 2/2006, de 3 de maig, d'Educació.  
Tenint en compte la necessitat d'establir un nou model de plantilla docent d'acord amb la normativa vigent, es dicta esta orde, que té com a objectiu principal l'adaptació de determinats criteris per a la dotació de plantilles i per a la determinació de condicions de treball del professorat dels centres docents de titularitat de la Generalitat, que impartixen ESO, Batxillerat i Formació Professional.  
En virtut d'això, amb un informe previ del Consell Valencià de Formació Professional, un dictamen previ del Consell Escolar de la Comunitat Valenciana; vista la proposta conjunta del director general d'Innovació, Ordenació i Política Lingüística, del director general de Centres i Personal Docent i del director general de Formació Professional i Ensenyances de Règim Especial de data 10 de juny de 2015, i de conformitat amb esta, i en exercici de les competències que conferix l'article 28.e de la Llei 5/1983, de 30 de desembre, del Consell,  
  
  
ORDENE  
  
CAPÍTOL I  
Objecte i àmbit d'aplicació  
  
Article 1. Objecte i àmbit d'aplicació  
Esta orde té per objecte establir criteris per a la dotació de plantilles i per a la determinació de condicions de treball del professorat dels centres docents públics que impartixen ESO, Batxillerat i Formació Professional, dependents de la conselleria competent en matèria d'educació.  
  
  
CAPÍTOL II  
Centres que impartixen ESO i Batxillerat  
  
Article 2. Criteris per a definir els models de plantilla d'ESO  
1. Per a determinar els llocs de treball que han de configurar les plantilles i garantir una educació per a tot l'alumnat que complete l'ensenyança bàsica, s'atendran, en primer lloc, les necessitats educatives derivades del currículum comú de l'ESO, a partir de les assignatures troncals, específiques i de lliure configuració autonòmica.  
2. A fi que l'alumnat puga optar en el tercer i quart cursos de l'ESO entre Matemàtiques Orientades a les Ensenyances Acadèmiques o Matemàtiques Orientades a les Ensenyances Aplicades, s'incrementaran les hores lectives setmanals de l'especialitat de Matemàtiques amb un total de quatre hores en tercer i quatre hores en quart curs en tots els centres.  
  
3. Per a l'oferta de les diferents opcions en quart curs i l'oferta d'assignatures troncals en cada una d'estes, s'incrementarà la quantitat d'hores lectives setmanals en 12 hores en tots els centres.  
4. Per a garantir que l'alumnat puga optar entre l'assignatura específica de Religió o de Valors Ètics, s'incrementaran les hores destinades per a impartir-les, amb un total de sis hores lectives setmanals en el conjunt de l'etapa.  
5. A fi que les seccions i els instituts puguen realitzar una oferta suficient que faça possible l'elecció de l'alumnat de matèries específiques i de lliure configuració autonòmica en què es plantege opcionalitat, a excepció de Religió i Valors Ètics, s'incrementa el nombre d'hores de les mencionades matèries en un 50 %.  
6. A fi que les seccions i els instituts, en l'ús de la seua autonomia pedagògica i organitzativa, puguen adoptar mesures d'atenció a la diversitat i d'atenció personalitzada a l'alumnat, s'incrementarà la quantitat d'hores lectives setmanals necessàries per a impartir el currículum amb les hores establides segons el quadro següent:  
  
Línies ESO 1 línia ESO 2 línies ESO 3 línies ESO 4 línies ESO 5 línies ESO 6 línies ESO  
Nombre d'hores 38 52 68 84 100 116  
  
  
Este hores tindran com a finalitat el reforç de l'alumnat en àrees instrumentals o altres mesures d'atenció personalitzada i l'atenció a l'alumnat que necessite adaptacions curriculars significatives, desdoblaments i agrupaments flexibles.  
7. La implementació de programes per a la millora de l'aprenentatge i del rendiment (PMAR) en segon i tercer d'ESO incrementarà les hores necessàries per a impartir el currículum amb les hores establides segons el quadro següent:  
  
Línies ESO 1 línia ESO 2 línies ESO 3 línies ESO 4 línies ESO 5 línies ESO 6 línies ESO  
Nombre d'hores 6 12 30 30  
 42 42  
  
  
El centre docent, en l'exercici de la seua autonomia, distribuirà l'increment d'hores en funció de la plantilla que li siga assignada per especialitats, tenint en compte les característiques del centre i les necessitats educatives del seu alumnat.  
  
Article 3. Criteris per a definir els models de plantilla de Batxillerat  
1. Per a atendre a l'adequada formació de l'alumnat en l'etapa del Batxillerat, els centres docents impartiran les matèries comunes d'acord amb les hores lectives assignades a cada una d'estes pel currículum del Batxillerat de la Comunitat Valenciana a partir de les assignatures troncals, específiques i de lliure configuració autonòmica.  
2. A fi que l'alumnat puga dissenyar un itinerari formatiu en funció dels seus interessos personals i professionals, les hores lectives previstes en les assignatures troncals opcionals en funció de la modalitat s'incrementaran respecte a la quantitat d'hores lectives setmanals necessàries per a impartir el currículum, amb les hores establides segons el quadro següent:  
  
1r Ciències/Arts 2n Ciències/Arts 1r Hum. i C.S. 2n Hum. i C.S. 1r mixt 2n mixt  
3 8 9 12 18 24  
  
  
3. A fi que els centres puguen realitzar una oferta suficient que faça possible l'elecció de l'alumnat de matèries específiques i de lliure configuració autonòmica en què es plantege opcionalitat, s'incrementa el nombre d'hores de les matèries mencionades en un 50 %.  
4. Per a garantir que l'alumnat puga optar entre les assignatures específiques de Religió, Cultura Científica o Anatomia Aplicada, les hores destinades per a impartir-les s'incrementaran en un total de dos hores lectives setmanals, en primer curs.  
  
Article 4. Criteris per a determinar les hores lectives dedicades a les funcions de direcció, coordinació i tutoria  
1. Amb l'objectiu d'afavorir l'exercici de la funció directiva, com a factor de qualitat i millora de l'ensenyança, a l'equip directiu del centre se li assignaran les hores lectives setmanals afegides a les establides en els articles 2 i 3 que s'especifiquen a continuació, en funció del nombre de les unitats.  
  
Model de centre Hores  
Fins a 8 unitats ESO 21  
Des de 8 unitats ESO + 4 unitats Batxillerat 30  
Des de 12 unitats ESO + 4 unitats Batxillerat 33  
Des de 16 unitats ESO + 4 unitats Batxillerat 36  
Des de 20 unitats ESO + 4 unitats Batxillerat 36  
Des de 16 unitats ESO + 6 unitats Batxillerat 39  
Des de 20 unitats ESO + 6 unitats Batxillerat 39  
Des de 24 unitats ESO + 6 unitats Batxillerat 39  
  
  
2. Els òrgans unipersonals de govern del centre formen l'equip directiu i treballen de forma coordinada en l'exercici de les seues funcions. Per a fomentar la seua autonomia organitzativa, els equips directius podran distribuir entre els seus membres les hores assignades a eixa funció per a optimitzar la seua actuació, excepte les indicades en l'apartat 5 d'este article.  
3. Els membres de l'equip directiu tindran assignats grups de docència directa, amb un mínim de quatre hores lectives.  
4. En els centres de 16 o més unitats, s'incorporarà a l'equip directiu el vicedirector o vicedirectora, que tindrà una assignació mínima de 3 hores lectives setmanals de les seues 20 hores de docència. L'assignació lectiva corresponent està inclosa en el punt 1 d'este article.  
  
5. En tots els centres docents es constituirà un departament d'Activitats Extraescolars i es reduiran 3 hores lectives setmanals del seu horari de 20 hores de docència al cap del departament per a la realització de les seues funcions. L'assignació lectiva corresponent està inclosa en el punt 1 d'este article.  
6. En els centres en què s'impartisca docència en més d'un torn, s'incrementarà l'equip directiu amb un segon cap d'estudis i un vicesecretari o vicesecretària. S'entén per docència en més d'un torn quan el centre impartisca les mateixes ensenyances tant en horari de matí com de vesprada i/o nocturn.  
La dedicació horària corresponent al nou cap d'estudis s'afegirà a la prevista en l'apartat 1 d'este article, i correspondran 14 hores lectives setmanals més en centres amb més de 12 grups, i 10 hores lectives més setmanals en centres amb 12 grups o menys.  
  
La dedicació horària corresponent al nou vicesecretari o vicesecretària s'afegirà a la prevista en l'apartat 1 d'este article, i correspondran tres hores lectives setmanals més de dedicació.  
7. Els centres docents han de completar i desenrotllar el currículum en el marc de la programació docent. L'òrgan bàsic encarregat de realitzar la programació docent pròpia de cada una de les àrees i matèries és el departament didàctic a què estan atribuïdes.  
Per a coordinar, afavorir i estimular el treball en equip del professorat del seu departament didàctic, així com per a facilitar la seua participació en el si de la comissió de Coordinació Pedagògica en l'establiment de les directrius generals per a l'elaboració de les programacions didàctiques, s'assignen les hores lectives setmanals al cap de cada departament didàctic, amb el criteri següent:  
Una hora, departaments d'un membre.  
Dos hores, departaments de dos a cinc membres.  
Tres hores, departaments de més de cinc membres.  
En aquells centres docents en què la plantilla del centre preveja 12 hores setmanals d'Economia, hi haurà este departament.  
8. Coordinació de Secundària. El coordinador o la coordinadora de l'etapa d'ESO tindrà la següent assignació d'hores lectives:  
a) centres de fins a 23 grups: 3 hores lectives,  
b) centres amb 24 o més grups: 4 hores lectives.  
9. Coordinació de l'aula d'Informàtica. El coordinador o la coordinadora de l'aula d'Informàtica tindrà la següent assignació d'hores lectives:  
a) Centres que tinguen entre 1 i 9 grups d'Informàtica i TIC: 2 hores.  
b) Centres que tinguen entre 10 i 17 grups d'Informàtica i TIC: 4 hores.  
c) Centres amb 18 o més grups d'Informàtica i TIC: 6 hores.  
10. Coordinació de les tecnologies de la informació i comunicació (TIC). En els instituts d'Educació Secundària s'anomenarà un coordinador o coordinadora TIC, que exercirà les tasques següents:  
a) Coordinar i optimitzar l'ús de les TIC en el centre i dinamitzar la seua integració curricular.  
b) Actuar com a interlocutor amb el centre de Suport i Assistència Informàtica (SAI).  
El nomenament del coordinador o coordinadora TIC s'efectuarà per mitjà d'una proposta de la direcció del centre entre el funcionariat docent en servici actiu i que hi tinga la destinació definitiva, o, a falta d'això, entre el personal docent no definitiu que tinga la formació i la disponibilitat adequades.  
El coordinador o coordinadora TIC serà designat, en primer lloc, entre el professorat de Secundària de l'especialitat Informàtica, professorat tècnic de Formació Professional de Sistemes i Aplicacions Informàtiques, o, en absència d'estos, es designarà un professor o professora que acredite coneixements i experiència suficients.  
El coordinador o la coordinadora TIC tindrà una assignació de dos hores lectives i dos hores complementàries.  
11. Coordinació de Formació en Centres. Al professor o professora que exercisca esta coordinació se li assignaran dos hores lectives i dos hores complementàries.  
12. La tutoria i l'orientació de l'alumnat formen part de la funció docent. Cada grup d'alumnes tindrà un professor tutor que impartirà una matèria comuna a tot l'alumnat del grup, preferentment. En ESO, al tutor o a la tutora se li assignaran dos hores lectives per a eixa funció. Una d'estes hores lectives estarà dedicada a tot el grup d'alumnes; l'altra hora lectiva es dedicarà a l'atenció individualitzada o en xicotets grups d'alumnat.  
13. El personal docent que tinga reconeguda l'adaptació del seu lloc de treball i/o la reducció de jornada lectiva per un informe de l'Institut Valencià de Seguretat i Salut en el Treball (INVASSAT), en aplicació de la Llei 31/1995, de Prevenció de Riscos Laborals, dedicarà l'horari lectiu objecte de reducció al suport dels equips directius dels centres en les tasques burocràtiques i administratives.  
  
Article 5. Criteris per a determinar les hores lectives dedicades a orientació  
La coordinació de les activitats d'orientació acadèmica, psicopedagògica i professional de l'alumnat, així com la realització de les avaluacions psicopedagògiques exigides legalment i l'elaboració del consell orientador de final de l'ESO, seran realitzades per l'orientador o l'orientadora. Per a això, els centres disposaran de 20 hores lectives setmanals, que s'assignaran a l'especialista esmenat, sense perjuí de la resta de funcions i dedicació que reglamentàriament se li assignen. Estes hores inclouran l'assignació horària lectiva corresponent a la direcció de departament.  
Els centres que escolaritzen un nombre més gran de 700 alumnes incrementarán la plantilla amb un segon orientador.  
  
Article 6. Criteris per a determinar les hores lectives dedicades a l'atenció a l'alumnat amb necessitat específica de suport educatiu  
En tots els instituts i seccions d'ESO, per a l'atenció de l'alumnat amb necessitat específica de suport educatiu o amb dificultats manifestes d'aprenentatge, s'assignarà un mestre o mestra d'Educació Especial: Pedagogia Terapèutica, la dedicació horària lectiva setmanal del qual serà de 20 hores, les quals han sigut comptabilitzades en l'article 2.6 d'esta orde.  
  
Article 7. Càlcul del professorat i definició de vacants  
1. El càlcul del professorat per a una secció o institut d'Educació Secundària s'obtindrà dividint el nombre total d'hores lectives de cada centre entre el nombre d'hores que corresponga a la jornada lectiva setmanal mínima del professorat segons la normativa vigent, que mentres mantinga vigència la normativa actual, serà de 20 hores.  
2. El nombre de professors i professores resultant respon a les necessitats educatives derivades de l'aplicació dels criteris expressats anteriorment i configura la plantilla tipus para cada un dels models de centre que es descriuen en els annexos I i II.  
3. No obstant això, quan un centre tinga un percentatge elevat d'alumnat amb especials dificultats per a assolir els objectius generals de l'ESO, l'administració educativa el dotarà dels recursos necessaris.  
4. Una vegada determinat el total del professorat de cada centre, el criteri per a definir les vacants serà el següent:  
a) La primera vacant de cada especialitat quedarà definida a partir de 12 hores lectives setmanals en els centres de fins a 8 unitats d'ESO; en la resta dels centres es definirà a partir de 15 hores lectives setmanals.  
b) La segona i successives vacants de cada especialitat quedaran definides a partir de 12 hores lectives setmanals, sempre que s'hagen completat les 20 hores lectives setmanals de la vacant o vacants anteriors.  
  
CAPÍTOL III  
Centres que impartixen Formació Professional  
  
Els centres que impartixen ensenyances de Formació Professional, a més d'allò que s'ha arreplegat en el capítol I, tindran en compte els criteris següents:  
  
Article 8. Criteris per a definir els models de plantilla de Formació Professional  
1. Als efectes de determinar la plantilla dels centres amb oferta de Formació Professional Inicial, es considerarà com a unitat cada grup d'alumnes de cada un dels cursos que constituïxen un cicle formatiu presencial, semipresencial i a distància i/o programes que tenen assignats, excepte els segons cursos d'aquells cicles formatius que només impartixen el mòdul de Formació en Centres de Treball (FCT). En el cas de cicles formatius, la unitat esmentada haurà de disposar de la plantilla necessària per a permetre el desdoblament total o parcial d'aquells mòduls susceptibles de desdoblament relacionats en l'annex III, en funció del maneig de maquinària i útils que requerisquen una atenció més personalitzada a l'alumne, de més seguretat en el taller o laboratori o de la disponibilitat d'espais i material, així com del contingut pràctic del mòdul.  
2. En la distribució d'hores lectives del professorat, s'atribuirà a cada especialitat docent del professorat el nombre d'hores que li corresponen en els distints mòduls professionals segons l'atribució docent que marquen els reials decrets 1635/1995, de 6 d'octubre, pel qual s'adscriu el professorat dels cossos de professors d'Ensenyança Secundària i professors tècnics de Formació Professional a les especialitats pròpies de la Formació Professional Específica, i 777/1998, de 30 d'abril, pel qual es despleguen determinats aspectes de l'ordenació de la Formació Professional en l'àmbit del sistema educatiu, respecte als títols LOGSE.  
  
3. Amb relació als títols LOE, caldrà ajustar-se a les disposicions del Reial Decret 1834/2008, de 8 de novembre, pel qual es definixen les condicions de formació per a l'exercici de la docència en l'ESO, el Batxillerat, la Formació Professional i les Ensenyances de Règim Especial, i s'establixen les especialitats dels cossos docents d'Ensenyança Secundària (BOE 28.11.2008), així com els que establisquen els reials decrets pels quals s'aproven els títols LOE i les normes que els despleguen.  
  
4. En els cicles formatius en què el currículum establisca l'ensenyança d'idioma o idiomes estrangers, els centres docents podran oferir fins a un total de tres hores setmanals, en funció de la disponibilitat de professorat, d'altres mòduls d'idioma estranger diferents dels inclosos en este currículum, adequats en cada cas al perfil professional del cicle. Estes hores seran incrementades a l'horari lectiu i tindran per a l'alumnat la consideració de matèria opcional.  
  
Article 9. Criteris per a determinar les hores lectives dedicades a les funcions de direcció  
1. Per a la determinació de les plantilles es tindran en compte les hores lectives dedicades a la funció directiva d'acord amb el que disposa l'article 4, i s'incrementaran, si és el cas, tenint en compte el total d'unitats de cicles formatius.  
2. En els centres docents en què s'impartisquen quatre o més cicles formatius corresponents a dos o més famílies professionals, s'incorporarà un cap d'estudis de Formació Professional, que ordenarà la impartició de la Formació Professional i dirigirà els òrgans unipersonals i de coordinació de les ensenyances de Formació Professional, per a la qual cosa disposarà d'una assignació de 14 hores lectives setmanals en centres amb més de 12 grups, i de 10 hores setmanals en centres amb 12 grups o menys, que s'afegiran a les que corresponga per aplicació del que disposa l'apartat 1 d'este article.  
  
Article 10. Criteris per a determinar les hores lectives dedicades a les funcions de coordinació  
En els centres docents amb menys de quatre cicles formatius hi haurà un coordinador o coordinadora de cicles formatius, amb la finalitat de coordinar la realització del mòdul professional de Formació en Centres de Treball i la relació amb l'entorn empresarial. Quan el centre docent tinga quatre o més famílies professionals, també tindrà un coordinador de cicles formatius amb la finalitat de col·laborar amb el cap d'estudis de Formació Professional i amb el departament de pràctiques en l'establiment de les relacions empresa-centre docent i en el desenrotllament de les pràctiques formatives. En ambdós supòsits, el coordinador o la coordinadora de cicles tindrà una dedicació horària de tres hores lectives setmanals.  
  
Article 11. Criteris per a determinar les hores lectives dedicades a les funcions de tutoria  
1. Cicles formatius de grau mitjà i superior  
Els tutors i les tutores de cada grup d'un cicle formatiu disposaran d'una assignació de dos hores lectives dins del seu horari. Una d'estes hores lectives estarà dedicada a tot el grup d'alumnes; l'altra hora lectiva es dedicarà a l'atenció individualitzada o en xicotets grups d'alumnat. Al seu torn, dedicaran tres hores lectives en segon curs per a la preparació, el seguiment i l'avaluació del mòdul de Formació en Centres de Treball. Així mateix, en cada curs dedicaran dos hores de caràcter complementari per a labors de coordinació.  
2. Els tutors i tutores del primer curs dels cicles formatius de Formació Professional Bàsica dedicaran una hora lectiva setmanal a realitzar les tasques d'acció tutorial i dos hores complementàries. Els tutors i tutores del segon curs dels cicles formatius de Formació Professional Bàsica dedicaran una hora lectiva setmanal a realitzar les tasques d'acció tutorial i dos hores lectives setmanals de la seua jornada lectiva i dos hores complementàries d'entre les arreplegades en el seu horari individual; en ambdós casos, serà durant tot el curs per a la preparació, el seguiment i l'avaluació del mòdul de Formació en Centres de Treball, i es procurarà que este horari es concentre en el menor nombre de dies possible a fi de facilitar el desplaçament als centres de treball en què l'alumnat reba este mòdul. No obstant això, en aquells cicles el mòdul Formació en Centres de Treball dels quals de s'impartisca en el primer curs, s'assignaran en l'horari dos hores lectives addicionals per a dedicar-les a la funció mencionada.  
3. Els tutors i tutores dels programes formatius de qualificació bàsica dedicaran dos hores lectives setmanals per a realitzar les tasques d'acció tutorial i dos hores lectives setmanals de la seua jornada lectiva setmanal i dos hores complementàries d'entre les arreplegades en el seu horari individual; en ambdós casos, serà durant tot el curs per a la preparació, el seguiment i l'avaluació del mòdul de Formació en Centres de Treball, i es procurarà que eixe horari es concentre en el menor nombre de dies possible a fi de facilitar el desplaçament als centres de treball en què l'alumnat reba eixe mòdul.  
4. Cicles formatius curts LOGSE.  
Fins a la substitució de cicles LOGSE per nous cicles de dos cursos de duració, els tutors i les tutores de cada grup d'un cicle formatiu dedicaran una hora lectiva setmanal per a realitzar les tasques d'acció tutorial. Al seu torn, dedicaran dos hores lectives setmanals en primer curs i quatre hores lectives setmanals en segon curs per a la preparació, el seguiment i l'avaluació del mòdul de Formació en Centres de Treball. Així mateix, dedicaran dos hores de caràcter complementari per a labors de coordinació.  
  
Article 12. Criteris per a determinar les hores lectives i l'assignació d'hores complementàries al tutor o tutora de Formació Professional dual del grup del cicle formatiu  
Les hores lectives del tutor o tutora de Formació Professional dual del grup del cicle formatiu s'establiran en funció del nombre d'alumnat que curse Formació Professional dual i el nombre d'empreses col·laboradores, segons els criteris següents:  
1. Si el nombre d'alumnat en Formació Professional dual i el nombre d'empreses col·laboradores és inferior a cinc, els tutors dedicaran dos hores setmanals en el primer curs i dos hores setmanals en el segon curs per a la preparació, el seguiment i l'avaluació de les activitats formatives.  
Així mateix, dedicarà tres hores setmanals de caràcter complementari per a realitzar labors de coordinació, tant en primer com en segon curs.  
2. Si el nombre d'alumnat en Formació Professional dual és igual o superior a cinc i inferior a quinze, i el nombre d'empreses col·laboradores és igual o superior a cinc, els tutors dedicaran dos hores setmanals en el primer curs i tres hores setmanals en el segon curs per a la preparació, el seguiment i l'avaluació de les activitats formatives.  
  
Així mateix, dedicarà tres hores setmanals de caràcter complementari per a realitzar labors de coordinació tant en primer com en segon curs.  
3. Si el nombre d'alumnat en Formació Professional dual és igual o superior a quinze i el nombre d'empreses col·laboradores és igual o superior a cinc, els tutors dedicaran dos hores setmanals en el primer curs i quatre hores setmanals en el segon curs per a la preparació, el seguiment i l'avaluació de les activitats formatives.  
Així mateix, en els centres públics, el tutor o tutora de Formació Professional dual dedicarà tres hores setmanals de caràcter complementari per a realitzar labors de coordinació, tant en primer com en segon curs.  
En aquells casos en què tot l'alumnat d'un grup de Formació Professional dual estiga realitzant activitats formatives en una empresa, l'hora per a realitzar les tasques d'acció tutorial serà assignada al tutor o tutora de Formació Professional dual del grup del cicle formatiu.  
En aquells casos en què el cicle formatiu en Formació Professional dual tinga una duració de tres anys, el total de les hores indicades es distribuirà al llarg dels tres anys, sense superar en cap cas el màxim indicat en els paràgrafs anteriors.  
  
Article 13. Dedicació de l'equip docent per al desenrotllament de la Formació Professional dual  
1. L'equip docent destinarà tres hores setmanals de caràcter complementari a col·laborar en el desenrotllament de la Formació Professional dual.  
2. En el període en què l'alumnat estiga realitzant el mòdul professional de Formació en Centres de Treball, el professorat podrà destinar tres hores setmanals lectives, per cada grup que impartix en Formació Professional dual, a col·laborar en el desenrotllament d'aquell.  
  
Article 14. Criteris per a determinar les hores lectives dedicades a les funcions de direcció de departament i responsable de manteniment  
  
1. Els centres que impartisquen cicles formatius de Formació Professional es dotaran amb els departaments didàctics de Família Professional, de Pràctiques Formatives i de Formació i Orientació Laboral, entre d'altres, tal com es determina en este article.  
2. En els centres docents amb oferta de Formació Professional, es designarà un cap de departament de Família Professional per cada una de les famílies professionals que s'impartisquen, amb una assignació horària lectiva de tres hores setmanals. En aquells casos en què la complexitat del departament així ho aconselle, a causa d'una oferta molt diferenciada de cicles formatius en una família professional, l'assignació horària del cap del departament de Família Professional es podrà incrementar fins a tres hores lectives més (una hora si hi ha quatre cicles formatius diferents de la mateixa família professional, dos hores lectives si hi ha cinc cicles formatius distints i tres hores lectives si hi ha sis o més cicles).  
3. En aquells centres docents en què la plantilla del centre contemple 15 hores setmanals de Formació i Orientació Laboral (FOL), incloent-hi les hores de direcció de departament, hi haurà el departament mencionat.  
4. En aquells centres l'oferta dels quals siga, com a mínim, de quatre cicles formatius, hi haurà un cap de Departament de Pràctiques, que tindrà una assignació horària de tres hores lectives setmanals per a l'exercici del càrrec. Si l'oferta del centre és de huit o més cicles formatius, tindrà una assignació de cinc hores lectives setmanals.  
5. Hi haurà un responsable de manteniment en cada família professional, que tindrà una assignació de dos hores lectives setmanals quan en eixa família professional hi haja entre un i tres cicles formatius distints, tres hores lectives setmanals en el cas de tindre entre quatre i cinc cicles formatius distints i quatre hores lectives setmanals quan tinguen més de cinc cicles formatius distints.  
  
Article 15. Criteris específics per a determinar les hores lectives dedicades a les funcions de direcció en els centres integrats de Formació Professional  
1. L'equip directiu dels centres integrats de Formació Professional disposarà del mateix nombre d'hores lectives setmanals que preveja la legislació vigent per al model d'IES amb nombre més gran d'unitats per a l'exercici de la funció directiva, d'acord amb allò que s'ha indicat en l'article 4.1 i 4.3 de esta norma.  
2. En els centres integrats de Formació Professional de 16 o més unitats, s'incorporarà a l'equip directiu el vicedirector o vicedirectora, que tindrà una assignació de tres hores lectives setmanals. L'assignació lectiva esmentada no suposa un increment de les hores previstes en l'apartat anterior.  
3. En els centres integrats de Formació Professional en què s'impartisca docència en més d'un torn tenint en compte el que disposa l'article 4.6, s'incrementarà l'equip directiu amb un segon cap d'estudis, a més del que li puga correspondre en aplicació del que disposa l'article 9.2 de esta norma.  
L'assignació horària lectiva corresponent al nou cap d'estudis s'afegirà a la prevista en l'apartat 1 d'este article, i correspondran 14 hores setmanals en centres amb més de 12 grups i 10 hores setmanals en centres amb 12 grups o menys.  
4. En els centres integrats de Formació Professional, s'incorporarà a l'equip directiu el cap d'estudis de Formació Professional per a l'ocupació, amb una assignació horària lectiva de sis hores setmanals per a l'exercici d'eixa funció directiva. L'assignació horària lectiva en estos centres s'afegirà a la prevista en l'apartat 1 de l'article 4.  
  
5. En els centres integrats de Formació Professional no hi haurà els departaments d'Arts Plàstiques, Ciències Naturals, Educació Física i Esportiva, Filosofia, Física i Química, Francés, Geografia i Història, Grec, Llatí, Castellà: Llengua i Literatura, Matemàtiques, Música, Tecnologia, Valencià: Llengua i Literatura, Religió, Economia i Informàtica que no siga de la família professional d'Informàtica, encara que hi haja professorat en el centre integrat que impartisca les matèries corresponents, ni el departament d'Activitats Complementàries i Extraescolars. No obstant això, quan hi haja professorat d'alguna d'estes especialitats, les hores d'assignació horària lectiva a què hagen donat lloc en el departament corresponent en un centre docent ordinari s'acumularan al crèdit horari del centre.  
6. Per a l'adaptació del lloc de treball del professorat dels centres integrats de Formació Professional, es tindrà en compte el que establix l'article 4.13.  
  
Article 16. Centres integrats de Formació Professional qualificats com a centres de Referència Nacional  
En els centres integrats de Formació Professional qualificats com a centres de Referència Nacional, s'incorporarà a la seua estructura organitzativa un departament per a l'Observació i Investigació, un departament per al Desenrotllament, Innovació, Experimentació i Formació i un departament per a l'Acreditació i Reconeixement de Qualificacions Professionals, per a l'exercici de les funcions assenyalats en el Reial Decret 229/2007, de 15 de febrer, pel qual es regulen els centres de Referència Nacional en l'àmbit de la Formació Professional. A cada un d'estos departaments els correspondrà una assignació de tres hores lectives.  
  
Article 17. Alumnat per grup  
1. Cada grup d'un cicle formatiu tindrà 30 alumnes com a màxim, i per a la constitució d'un grup es requerirà un mínim de 12 alumnes, sense perjuí de l'aplicació de la resta de la normativa vigent.  
2. Els grups amb més de 18 alumnes poden ser susceptibles de desdoblament per a la impartició de determinats mòduls.  
3. Anualment, es publicarà per mitjà d'una resolució de la secretaria autonòmica competent en matèria d'educació, i, a falta d'això, per l'òrgan competent en matèria de formació professional, la relació de mòduls i/o especialitats de professorat dels cicles formatius la dedicació horària del qual és susceptible de desdoblament, i s'incrementarà, si és necessari, la plantilla dels centres per a impartir-los; s'entén que, si no es publica, es mantindrà la relació publicada per última vegada.  
  
4. Anualment, es publicarà per mitjà d'una resolució de la secretaria autonòmica competent en matèria d'educació, i, a falta d'això, per l'òrgan competent en matèria de formació professional, la reducció del nombre màxim d'alumnes en els cicles de Formació Professional Bàsica; s'entén que, si no es publica, es mantindrà la relació publicada per última vegada.  
  
Article 18. Càlcul del professorat i definició de vacants  
1. El càlcul del professorat s'obtindrà de conformitat amb el que establix l'article 7.1 d'esta orde.  
2. Quan estiga determinat el total del professorat de cada centre, el criteri per a definir les vacants serà el següent:  
a) Una vegada atribuïdes les hores curriculars i les de desdoblament, si és procedent, així com les corresponents a la direcció de departament de família professional i tutoria, es crearà la primera vacant a partir de 12 hores lectives setmanals en els centres de fins a 8 unitats de cicles formatius, i en la resta dels centres es definirà a partir de 15 hores setmanals.  
b) La segona vacant i les successives de cada especialitat quedaran definides a partir de 12 hores lectives setmanals, sempre que s'hagen completat les 20 hores lectives setmanals de la vacant o vacants anteriors.  
3. En els centres en què hi haja programes formatius de qualificació bàsica, s'incrementarà la plantilla, si és el cas, amb el professorat necessari per a impartir-los.  
  
DISPOSICIONS ADDICIONALS  
  
Primera. Jornada lectiva  
En aplicació de l'article 3 del Reial Decret Llei 14/2012, de 20 d'abril, de Mesures Urgents de Racionalització del Gasto Públic en l'Àmbit Educatiu, la part lectiva de la jornada setmanal del personal docent que impartix les ensenyances objecte d'esta orde en els centres públics serà, com a mínim, de 20 hores, mentres vigisca el reial decret llei esmentat, sense perjuí de les situacions de reducció de jornada previstes en la normativa vigent.  
Com a conseqüència d'això, el nombre total de professorat resultant en la plantilla tipus que figura en els annexos I, II, IV i V s'obtindrà dividint entre 20.  
  
Segona. Facultat per a la interpretació i aplicació  
S'autoritza les direccions generals competents en matèria d'ordenació acadèmica, personal docent, centres docents i formació professional per a dictar totes les instruccions que siguen necessàries per a la interpretació i l'aplicació del que establix esta orde.  
  
DISPOSICIONS TRANSITÒRIES  
  
Primera. Mòduls susceptibles de desdoblament  
Per al curs 2015-2016, els mòduls susceptibles de desdoblament són els arreplegats en l'annex III.  
  
Segona. Elaboració de plantilles  
Als efectes d'elaboració de les plantilles per a cada un dels models de centre durant el curs 2015-2016, caldrà ajustar-se al que disposa esta orde, i en particular, a allò que establixen els annexos IV i V.  
  
DISPOSICIÓ DEROGATÒRIA  
  
Única. Derogació  
Queden derogades totes les disposicions del mateix rang o d'un rang inferior que s'oposen al que disposa esta orde.  
  
DISPOSICIÓ FINAL  
  
Única. Entrada en vigor i aplicabilitat  
Esta orde entrarà en vigor l'endemà de ser publicada en el Diari Oficial de la Comunitat Valenciana, i serà aplicable a partir del curs 2015-2016, sense perjuí del que disposen les disposicions transitòries.  
  
València, 25 de juny de 2015  
  
La consellera d'Educació, Cultura i Esport,  
MARÍA JOSÉ CATALÁ VERDET



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DOGV - Disposición
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Sumario DOGV 7560, del 30-06-2015 (2015/6065)

ORDEN 69/2015, de 25 de junio, de la Consellería de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establecen criterios para la dotación de plantillas y para la determinación de condiciones de trabajo del profesorado de los centros docentes públicos que imparten ESO, Bachillerato y Formación Profesional, dependientes de la consellería competente en materia de educación.
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Estado**VIGENTE**

Permalink ELI

**https://dogv.gva.es/es/eli/es-vc/o/2015/06/25/69/dof/spa/html**

### Datos del documento

Número DOGV
:   7560

Fecha DOGV
:   30-06-2015

Sección del DOGV
:   I. DISPOSICIONES GENERALES

Número del documento
:   2015/6065

CVE


Fecha del documento
:   25-06-2015

Organismo emisor
:   Conselleria de Educación, Cultura y Deporte

Tipo de documento
:   Orden

Descriptores 

:   * [Conselleria de Educación, Cultura y Deporte](javascript:void(0))
    * [Conselleria de Educación, Cultura y Deporte](javascript:void(0))
    * [organización de la enseñanza](javascript:void(0))
    * [enseñanza secundaria](javascript:void(0))
    * [personal docente](javascript:void(0))
    * [horario de trabajo](javascript:void(0))
    * [alumno](javascript:void(0))
    * [enseñanza profesional](javascript:void(0))
    * [presencia escolar](javascript:void(0))
    * [enseñanza pública](javascript:void(0))
    * [enseñanza obligatoria](javascript:void(0))
    * [legislación](javascript:void(0))

ORDEN 69/2015, de 25 de junio, de la Consellería de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establecen criterios para la dotación de plantillas y para la determinación de condiciones de trabajo del profesorado de los centros docentes públicos que imparten ESO, Bachillerato y Formación Profesional, dependientes de la consellería competente en materia de educación. [2015/6065]  
Índice  
  
Preámbulo  
Capítulo I. Objeto y ámbito de aplicación  
Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación  
Capítulo II. Centros que imparten Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato  
Artículo 2. Criterios para definir los modelos de plantilla de Educación Secundaria Obligatoria  
Artículo 3. Criterios para definir los modelos de plantilla de Bachillerato  
Artículo 4. Criterios para determinar las horas lectivas dedicadas a las funciones de dirección, coordinación y tutoría  
Artículo 5. Criterios para determinar las horas lectivas dedicadas a orientación  
Artículo 6. Criterios para determinar las horas lectivas dedicadas a la atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo  
Artículo 7. Cálculo del profesorado y definición de vacantes  
Capítulo III. Centros que imparten Formación Profesional  
Artículo 8. Criterios para definir los modelos de plantilla de Formación Profesional  
Artículo 9. Criterios para determinar las horas lectivas dedicadas a las funciones de dirección  
Artículo 10. Criterios para determinar las horas lectivas dedicadas a las funciones de coordinación  
Artículo 11. Criterios para determinar las horas lectivas dedicadas a las funciones de tutoría  
Artículo 12. Criterios para determinar las horas lectivas y la asignación de horas complementarias al tutor o tutora de Formación Profesional dual del grupo del ciclo formativo  
Artículo 13. Dedicación del equipo docente para el desarrollo de la Formación Profesional dual  
Artículo 14. Criterios para determinar las horas lectivas dedicadas a las funciones de jefatura de departamento y responsable de mantenimiento  
Artículo 15. Criterios específicos para determinar las horas lectivas dedicadas a las funciones de dirección en los centros integrados de Formación Profesional  
Artículo 16. Centros integrados de Formación Profesional calificados como centros de Referencia Nacional  
Artículo 17. Alumnado por grupo  
Artículo 18. Cálculo del profesorado y definición de vacantes  
Disposición adicional primera. Jornada lectiva  
Disposición adicional segunda. Facultad para la interpretación y aplicación  
Disposición transitoria primera. Módulos susceptibles de desdoble  
Disposición transitoria segunda. Elaboración de plantillas  
Disposición derogatoria única. Derogación  
Disposición final única. Entrada en vigor y aplicabilidad  
  
Anexo I. Plantillas tipo implantación total currículo LOMCE  
Anexo II. Desglose cálculo plantillas tipo  
Anexo III. Módulos susceptibles de desdoble (2015-2016)  
Anexo IV. Plantillas tipo periodo transitorio curso 2015-2016  
Anexo V. Desglose cálculo plantillas tipo periodo transitorio curso 2015-2016  
  
  
PREÁMBULO  
  
La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE, BOE 295, 10.12.2013), pretende hacer frente a los principales problemas detectados en el sistema educativo español e introducir cambios significativos en la ESO y en el Bachillerato.  
La Ley 7/2014, de 22 de diciembre, de Medidas Fiscales, de Gestión Administrativa y Financiera, y de Organización de la Generalitat, establece en su disposición adicional duodécima que las plantillas de personal docente es el instrumento organizativo en que se estructuran los puestos de trabajo docentes de los centros y servicios de apoyo educativo. La determinación y dotación concreta en cada centro y servicio vendrá determinada por los criterios que al efecto se establezcan en la normativa básica y reglamentaria que determine los requisitos para la creación, modificación y supresión de puestos de trabajo. Para ello, se tendrán en cuenta las necesidades derivadas de la planificación educativa.  
La Orden 101/2010, de 27 de diciembre (DOGV 6443, 21.01.2010), establecía criterios para la dotación de plantillas y para la determinación de las condiciones de trabajo del profesorado de los centros docentes públicos que imparten Educación Secundaria Obligatoria (en adelante ESO), Bachillerato y Formación Profesional, dependientes de la consellería competente en materia de educación, en aplicación de la Ley 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.  
Atendiendo a la necesidad de establecer un nuevo modelo de plantilla docente acorde a la normativa vigente, se dicta esta orden, que tiene como objetivo principal la adaptación de determinados criterios para la dotación de plantillas y para la determinación de condiciones de trabajo del profesorado de los centros docentes de titularidad de la Generalitat, que imparten ESO, Bachillerato y Formación Profesional.  
En su virtud, previo informe del Consejo Valenciano de Formación Profesional, previo dictamen del Consell Escolar de la Comunitat Valenciana y vista la propuesta conjunta del director general de Innovación, Ordenación y Política Lingüística, del director general de Centros y Personal Docente y del director general de Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial de fecha 10 de junio de 2015, y de conformidad con la misma, y en ejercicio de las competencias que confiere el artículo 28 e) de la Ley 5/1983, de 30 de diciembre, del Consell,  
  
  
ORDENO  
  
CAPÍTULO I  
Objeto y ámbito de aplicación  
  
Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación  
Esta orden tiene por objeto establecer criterios para la dotación de plantillas y para la determinación de condiciones de trabajo del profesorado de los centros docentes públicos que imparten ESO, Bachillerato y Formación Profesional, dependientes de la consellería competente en materia de educación.  
  
CAPÍTULO II  
Centros que imparten ESO y Bachillerato  
  
Artículo 2. Criterios para definir los modelos de plantilla de ESO  
1. Para determinar los puestos de trabajo que han de configurar las plantillas y garantizar una educación para todo el alumnado que complete la enseñanza básica, se atenderán, en primer lugar, las necesidades educativas derivadas del currículo común de la ESO, a partir de las asignaturas troncales, específicas y de libre configuración autonómica.  
2. A fin de que el alumnado pueda optar en el tercer y cuarto cursos de la ESO entre Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas o Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas, se incrementarán las horas lectivas semanales de la especialidad de Matemáticas con un total de cuatro horas en tercero y cuatro horas en cuarto curso en todos los centros.  
3. Para la oferta de las diferentes opciones en cuarto curso y la oferta de asignaturas troncales en cada una de ellas, se incrementará la cantidad de horas lectivas semanales en 12 horas en todos los centros.  
4. Para garantizar que el alumnado pueda optar entre la asignatura específica de Religión o de Valores Éticos, se incrementarán las horas destinadas a su impartición, con un total de seis horas lectivas semanales en el conjunto de la etapa.  
5. Con el fin de que las secciones y los institutos puedan realizar una oferta suficiente que haga posible la elección del alumnado de materias específicas y de libre configuración autonómica donde se plantee opcionalidad, a excepción de Religión y Valores Éticos, se incrementa el número de horas de las mencionadas materias en un 50 %.  
6. Con el fin de que las secciones y los institutos, en el uso de su autonomía pedagógica y organizativa, puedan adoptar medidas de atención a la diversidad y de atención personalizada al alumnado, se incrementará la cantidad de horas lectivas semanales necesarias para impartir el currículo con las horas establecidas según el siguiente cuadro:  
  
Líneas ESO 1 línea ESO 2 líneas ESO 3 líneas ESO 4 líneas ESO 5 líneas ESO 6 líneas ESO  
Núm. de horas 38 52 68 84  
 100 116  
  
  
Dichas horas tendrán como finalidad el refuerzo del alumnado en áreas instrumentales u otras medidas de atención personalizada y la atención al alumnado que necesite adaptaciones curriculares significativas, desdobles y agrupamientos flexibles.  
7. La implementación de programas para la mejora del aprendizaje y del rendimiento (PMAR) en segundo y tercero de ESO incrementará las horas necesarias para impartir el currículo con las horas establecidas según el siguiente cuadro:  
  
Líneas ESO 1 línea ESO 2 líneas ESO 3 líneas ESO 4 líneas ESO 5 líneas ESO 6 líneas ESO  
Núm. de horas 6 12 30 30  
 42 42  
  
  
El centro docente, en el ejercicio de su autonomía, distribuirá el incremento de horas en función de la plantilla que le sea asignada por especialidades, teniendo en cuenta las características del centro y las necesidades educativas de su alumnado.  
  
Artículo 3. Criterios para definir los modelos de plantilla de Bachillerato  
1. Para atender a la adecuada formación del alumnado en la etapa del Bachillerato, los centros docentes impartirán las materias comunes de acuerdo con las horas lectivas asignadas a cada una de ellas por el currículo del Bachillerato de la Comunitat Valenciana a partir de las asignaturas troncales, específicas y de libre configuración autonómica.  
2. Con el fin de que el alumnado pueda diseñar un itinerario formativo en función de sus intereses personales y profesionales, las horas lectivas previstas en las asignaturas troncales opcionales en función de la modalidad se incrementarán respecto a la cantidad de horas lectivas semanales necesarias para impartir el currículo, con las horas establecidas según el siguiente cuadro:  
  
1.º Ciencias/Artes 2º Ciencias/Artes 1.º Hum. y C.S. 2.º Hum. y C.S. 1.º mixto 2.º mixto  
3 8 9 12 18 24  
  
  
3. Con el fin de que los centros puedan realizar una oferta suficiente que haga posible la elección del alumnado de materias específicas y de libre configuración autonómica donde se plantee opcionalidad, se incrementa el número de horas de las mencionadas materias en un 50 %.  
4. Para garantizar que el alumnado pueda optar entre las asignaturas específicas de Religión, Cultura Científica o Anatomía Aplicada, las horas destinadas a su impartición se incrementarán en un total de dos horas lectivas semanales, en primer curso.  
  
Artículo 4. Criterios para determinar las horas lectivas dedicadas a las funciones de dirección, coordinación y tutoría  
1. Con el objetivo de favorecer el ejercicio de la función directiva como factor de calidad y mejora de la enseñanza, al equipo directivo del centro se le asignarán las horas lectivas semanales añadidas a las establecidas en los artículos 2 y 3 que se especifican a continuación, en función del número de sus unidades.  
  
Modelo de centro Horas  
Hasta 8 unidades ESO 21  
Desde 8 unidades ESO + 4 unidades Bachillerato 30  
Desde 12 unidades ESO + 4 unidades Bachillerato 33  
Desde 16 unidades ESO + 4 unidades Bachillerato 36  
Desde 20 unidades ESO + 4 unidades Bachillerato 36  
Desde 16 unidades ESO + 6 unidades Bachillerato 39  
Desde 20 unidades ESO + 6 unidades Bachillerato 39  
Desde 24 unidades ESO + 6 unidades Bachillerato 39  
  
  
2. Los órganos unipersonales de gobierno del centro forman el equipo directivo y trabajan de forma coordinada en el desempeño de sus funciones. Para fomentar su autonomía organizativa, los equipos directivos podrán distribuir entre sus miembros las horas asignadas a dicha función para optimizar su actuación, salvo las indicadas en el apartado 5 de este artículo.  
3. Los miembros del equipo directivo tendrán asignados grupos de docencia directa, con un mínimo de cuatro horas lectivas.  
4. En los centros de 16 o más unidades, se incorporará al equipo directivo el vicedirector o vicedirectora, que tendrá una asignación mínima de 3 horas lectivas semanales de sus 20 horas de docencia. La asignación lectiva correspondiente está incluida en el punto 1 del presente artículo.  
5. En todos los centros docentes se constituirá un departamento de Actividades Extraescolares y se reducirán 3 horas lectivas semanales de su horario de 20 horas de docencia al jefe o jefa del departamento para la realización de sus funciones. La asignación lectiva correspondiente está incluida en el punto 1 del presente artículo.  
6. En los centros en que se imparta docencia en más de un turno, se incrementará el equipo directivo con un segundo jefe o jefa de estudios y un vicesecretario o vicesecretaria. Se entiende por docencia en más de un turno cuando el centro imparta las mismas enseñanzas tanto en horario de mañana como de tarde y/o nocturno.  
La dedicación horaria correspondiente al nuevo jefe o jefa de estudios se añadirá a la prevista en el apartado 1 de este artículo, y corresponderán 14 horas lectivas semanales más en centros con más de 12 grupos, y 10 horas lectivas más semanales en centros con 12 grupos o menos.  
La dedicación horaria correspondiente al nuevo vicesecretario o vicesecretaria se añadirá a la prevista en el apartado 1 de este artículo, y corresponderán tres horas lectivas semanales más de dedicación.  
7. Los centros docentes han de completar y desarrollar el currículo en el marco de la programación docente. El órgano básico encargado de realizar la programación docente propia de cada una de las áreas y materias es el departamento didáctico al que están atribuidas.  
Para coordinar, favorecer y estimular el trabajo en equipo del profesorado de su departamento didáctico, así como para facilitar su participación en el seno de la comisión de Coordinación Pedagógica en el establecimiento de las directrices generales para la elaboración de las programaciones didácticas, se asignan las horas lectivas semanales al jefe o la jefa de cada departamento didáctico, con el siguiente criterio:  
Una hora, departamentos de un miembro.  
Dos horas, departamentos de dos a cinco miembros.  
Tres horas, departamentos de más de cinco miembros.  
En aquellos centros docentes en que la plantilla del centro contemple 12 horas semanales de Economía, existirá dicho departamento.  
8. Coordinación de Secundaria. El coordinador o la coordinadora de la etapa de ESO tendrá la siguiente asignación de horas lectivas:  
a) centros de hasta 23 grupos: 3 horas lectivas,  
b) centros con 24 o más grupos: 4 horas lectivas.  
9. Coordinación del aula de Informática. El coordinador o la coordinadora del aula de Informática tendrá la siguiente asignación de horas lectivas:  
a) Centros que tengan entre 1 y 9 grupos de Informática y TIC: 2 horas.  
b) Centros que tengan entre 10 y 17 grupos de Informática y TIC: 4 horas.  
c) Centros con 18 o más grupos de Informática y TIC: 6 horas.  
10. Coordinación de las tecnologías de la información y comunicación, TIC. En los institutos de Educación Secundaria se nombrará un coordinador o coordinadora TIC, que ejercerá las siguientes tareas:  
a) Coordinar y optimizar el uso de las TIC en el centro y dinamizar su integración curricular.  
b) Actuar como interlocutor con el centro de Soporte y Asistencia Informática (SAI).  
El nombramiento del coordinador o coordinadora TIC se efectuará mediante una propuesta de la dirección del centro entre el funcionariado docente en servicio activo y con destino definitivo en el mismo, o, en su defecto, entre el personal docente no definitivo que tenga la formación y la disponibilidad adecuadas.  
El coordinador o coordinadora TIC será designado, en primer lugar, entre el profesorado de Secundaria de la especialidad Informática, profesorado técnico de Formación Profesional de Sistemas y Aplicaciones Informáticas, o, en ausencia de estos, se designará un profesor o profesora que acredite conocimientos y experiencia suficientes.  
El coordinador o la coordinadora TIC tendrá una asignación de dos horas lectivas y dos horas complementarias.  
11. Coordinación de Formación en Centros. Al profesor o profesora que ejerza esta coordinación se le asignarán dos horas lectivas y dos horas complementarias.  
12. La tutoría y la orientación del alumnado forman parte de la función docente. Cada grupo de alumnos y alumnas tendrá un profesor tutor que impartirá una materia común a todo el alumnado del grupo, preferentemente. En ESO, al tutor o a la tutora se le asignarán dos horas lectivas para dicha función. Una de dichas horas lectivas estará dedicada a todo el grupo de alumnos; la otra hora lectiva se dedicará a la atención individualizada o en pequeños grupos de alumnado.  
13. El personal docente que tenga reconocida la adaptación de su puesto de trabajo y/o la reducción de jornada lectiva por un informe de l'Institut Valencià de Seguretat i Salut en el Treball (INVASSAT), en aplicación de la Ley 31/1995, de Prevención de Riesgos Laborales, dedicará el horario lectivo objeto de reducción al apoyo de los equipos directivos de los centros en las tareas burocráticas y administrativas.  
  
Artículo 5. Criterios para determinar las horas lectivas dedicadas a orientación  
La coordinación de las actividades de orientación académica, psicopedagógica y profesional del alumnado, así como la realización de las evaluaciones psicopedagógicas exigidas legalmente y la elaboración del consejo orientador de final de la ESO, se llevarán a cabo por el orientador o la orientadora. Para ello, los centros dispondrán de 20 horas lectivas semanales, que se asignarán al citado especialista, sin perjuicio del resto de funciones y dedicación que reglamentariamente se les asignen. Estas horas incluirán la asignación horaria lectiva correspondiente a la jefatura de departamento.  
Los centros que escolaricen un número mayor de 700 alumnos y alumnas verán incrementada la plantilla en un segundo orientador.  
  
Artículo 6. Criterios para determinar las horas lectivas dedicadas a la atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo  
En todos los institutos y secciones de ESO, para la atención del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo o con dificultades manifiestas de aprendizaje, se asigna un maestro o maestra de Educación Especial: Pedagogía Terapéutica, cuya dedicación horaria lectiva semanal será de 20 horas, las cuales han sido contabilizadas en el artículo 2.6 de esta orden.  
  
Artículo 7. Cálculo del profesorado y definición de vacantes  
1. El cálculo del profesorado para una sección o instituto de Educación Secundaria se obtendrá dividiendo el número total de horas lectivas de cada centro entre el número de horas que corresponda a la jornada lectiva semanal mínima del profesorado según la normativa vigente, que mientras mantenga vigencia la normativa actual, será de 20 horas.  
2. El número de profesores y profesoras resultante responde a las necesidades educativas derivadas de la aplicación de los criterios expresados anteriormente y configura la plantilla tipo para cada uno de los modelos de centro que se describen en los anexos I y II.  
3. No obstante, cuando un centro tenga un porcentaje elevado de alumnado con especiales dificultades para alcanzar los objetivos generales de la ESO, la administración educativa lo dotará de los recursos necesarios.  
4. Una vez determinado el total del profesorado de cada centro, el criterio para definir las vacantes será el siguiente:  
a) La primera vacante de cada especialidad quedará definida a partir de 12 horas lectivas semanales en los centros de hasta 8 unidades de ESO; en el resto de los centros se definirá a partir de 15 horas lectivas semanales.  
b) La segunda y sucesivas vacantes de cada especialidad quedarán definidas a partir de 12 horas lectivas semanales, siempre que se hayan completado las 20 horas lectivas semanales de la vacante o vacantes anteriores.  
  
CAPÍTULO III  
Centros que imparten Formación Profesional  
  
Los centros que imparten enseñanzas de Formación Profesional, además de lo recogido en el capítulo I, tendrán en cuenta los siguientes criterios:  
  
Artículo 8. Criterios para definir los modelos de plantilla de Formación Profesional  
1. A efectos de determinar la plantilla de los centros con oferta de Formación Profesional Inicial, se considerará como unidad cada grupo de alumnos de cada uno de los cursos que constituyen un ciclo formativo presencial, semipresencial y a distancia y/o programas que tienen asignados, salvo los segundos cursos de aquellos ciclos formativos que solo imparten el módulo de Formación en Centros de Trabajo (FCT). En el caso de ciclos formativos, dicha unidad deberá disponer de la plantilla necesaria para permitir el desdoblamiento total o parcial de aquellos módulos susceptibles de desdoble relacionados en el anexo III, en función del manejo de maquinaria y útiles que requieran una atención más personalizada al alumno, de una mayor seguridad en el taller o laboratorio o de la disponibilidad de espacios y material, así como del contenido práctico del módulo.  
2. En la distribución de horas lectivas del profesorado se atribuirá a cada especialidad docente del profesorado el número de horas que le corresponden en los distintos módulos profesionales según la atribución docente que marcan los reales decretos 1635/1995, de 6 de octubre, por el que se adscribe el profesorado de los cuerpos de profesores de Enseñanza Secundaria y profesores técnicos de Formación Profesional a las especialidades propias de la Formación Profesional Específica, y 777/1998, de 30 de abril, por el que se desarrollan determinados aspectos de la ordenación de la Formación Profesional en el ámbito del sistema educativo, respecto a los títulos LOGSE.  
3. Con relación a los títulos LOE, se estará a lo dispuesto en el Real Decreto 1834/2008, de 8 de noviembre, por el que se definen las condiciones de formación para el ejercicio de la docencia en la ESO, el Bachillerato, la Formación Profesional y las enseñanzas de régimen especial, y se establecen las especialidades de los cuerpos docentes de Enseñanza Secundaria (BOE 28.11.2008), así como los que establezcan los reales decretos por los que se aprueban los títulos LOE y las normas que los desarrollen.  
4. En los ciclos formativos en los que su currículo establezca la enseñanza de idioma o idiomas extranjeros, los centros docentes podrán ofertar hasta un total de tres horas semanales, en función de la disponibilidad de profesorado, de otros módulos de idioma extranjero distintos de los incluidos en dicho currículo, adecuados en cada caso al perfil profesional del ciclo. Estas horas serán incrementadas al horario lectivo y tendrán para el alumnado la consideración de materia opcional.  
  
Artículo 9. Criterios para determinar las horas lectivas dedicadas a las funciones de dirección  
1. Para la determinación de las plantillas se tendrán en cuenta las horas lectivas dedicadas a la función directiva de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 4, y se incrementarán, en su caso, teniendo en cuenta el total de unidades de ciclos formativos.  
2. En los centros docentes en que se impartan cuatro o más ciclos formativos correspondientes a dos o más familias profesionales, se incorporará un jefe o jefa de estudios de Formación Profesional, que ordenará la impartición de la Formación Profesional y dirigirá los órganos unipersonales y de coordinación de las enseñanzas de Formación Profesional, para la cual dispondrá de una asignación de 14 horas lectivas semanales en centros con más de 12 grupos, y de 10 horas semanales en centros con 12 grupos o menos, que se añadirán a las que corresponda por aplicación de lo dispuesto en el apartado 1 de este artículo.  
  
Artículo 10. Criterios para determinar las horas lectivas dedicadas a las funciones de coordinación  
En aquellos centros docentes con menos de cuatro ciclos formativos existirá un coordinador o coordinadora de ciclos formativos, con la finalidad de coordinar la realización del módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo y la relación con el entorno empresarial. Cuando el centro docente cuente con cuatro o más familias profesionales, también tendrá un coordinador de ciclos formativos con la finalidad de colaborar con el jefe de estudios de Formación Profesional y con el departamento de prácticas en el establecimiento de las relaciones empresa-centro docente y en el desarrollo de las prácticas formativas. En ambos supuestos, el coordinador o la coordinadora de ciclos tendrá una dedicación horaria de tres horas lectivas semanales.  
  
Artículo 11. Criterios para determinar las horas lectivas dedicadas a las funciones de tutoría  
1. Ciclos formativos de grado medio y superior  
Los tutores y las tutoras de cada grupo de un ciclo formativo dispondrán de una asignación de dos horas lectivas dentro de su horario. Una de dichas horas lectivas estará dedicada a todo el grupo de alumnos; la otra hora lectiva se dedicará a la atención individualizada o en pequeños grupos de alumnado. A su vez, dedicarán tres horas lectivas en segundo curso para la preparación, el seguimiento y la evaluación del módulo de Formación en Centros de Trabajo. Asimismo, en cada curso dedicarán dos horas de carácter complementario para labores de coordinación.  
2. Los tutores y tutoras del primer curso de los ciclos formativos de Formación Profesional Básica dedicarán una hora lectiva semanal para realizar las tareas de acción tutorial y dos horas complementarias. Los tutores y tutoras del segundo curso de los ciclos formativos de Formación Profesional Básica dedicarán una hora lectiva semanal para realizar las tareas de acción tutorial y dos horas lectivas semanales de su jornada lectiva y dos horas complementarias de entre las recogidas en su horario individual; en ambos casos, será durante todo el curso para la preparación, el seguimiento y la evaluación del módulo de Formación en Centros de Trabajo, procurando que dicho horario se concentre en el menor número de días posible al objeto de facilitar el desplazamiento a los centros de trabajo en los que el alumnado desarrolle dicho módulo. No obstante, en aquellos ciclos cuyo módulo de Formación en Centros de Trabajo se imparta en el primer curso, se asignarán en el horario dos horas lectivas adicionales para dedicarlas a dicha función.  
3. Los tutores y tutoras de los programas formativos de cualificación básica dedicarán dos horas lectivas semanales para realizar las tareas de acción tutorial y dos horas lectivas semanales de su jornada lectiva semanal y dos horas complementarias de entre las recogidas en su horario individual; en ambos casos, será durante todo el curso para la preparación, el seguimiento y la evaluación del módulo de Formación en Centros de Trabajo, procurando que dicho horario se concentre en el menor número de días posible al objeto de facilitar el desplazamiento a los centros de trabajo en los que el alumnado desarrolle dicho módulo.  
4. Ciclos formativos cortos LOGSE.  
Hasta la sustitución de ciclos LOGSE por nuevos ciclos de dos cursos de duración, los tutores y las tutoras de cada grupo de un ciclo formativo dedicarán una hora lectiva semanal para realizar las tareas de acción tutorial. A su vez, dedicarán dos horas lectivas semanales en primer curso y cuatro horas lectivas semanales en segundo curso para la preparación, el seguimiento y la evaluación del módulo de Formación en Centros de Trabajo. Asimismo dedicarán dos horas de carácter complementario para labores de coordinación.  
  
Artículo 12. Criterios para determinar las horas lectivas y la asignación de horas complementarias al tutor o tutora de Formación Profesional dual del grupo del ciclo formativo  
Las horas lectivas del tutor o tutora de Formación Profesional dual del grupo del ciclo formativo se establecerán en función del número de alumnado que curse Formación Profesional dual y el número de empresas colaboradoras, según los siguientes criterios:  
1. Si el número de alumnado en Formación Profesional dual y el número de empresas colaboradoras es inferior a cinco, los tutores dedicarán dos horas semanales en el primer curso y dos horas semanales en el segundo curso para la preparación, el seguimiento y la evaluación de las actividades formativas.  
Asimismo, dedicará tres horas semanales de carácter complementario para realizar labores de coordinación, tanto en primero como en segundo curso.  
2. Si el número de alumnado en Formación Profesional dual es igual o superior a cinco e inferior a quince y el número de empresas colaboradoras es igual o superior a cinco, los tutores dedicarán dos horas semanales en el primer curso y tres horas semanales en el segundo curso para la preparación, el seguimiento y la evaluación de las actividades formativas.  
Asimismo, dedicará tres horas semanales de carácter complementario para realizar labores de coordinación tanto en primero como en segundo curso.  
3. Si el número de alumnado en Formación Profesional dual es igual o superior a quince y el número de empresas colaboradoras es igual o superior a cinco, los tutores dedicarán dos horas semanales en el primer curso y cuatro horas semanales en el segundo curso para la preparación, el seguimiento y la evaluación de las actividades formativas.  
Asimismo, en los centros públicos, el tutor o tutora de Formación Profesional dual dedicará tres horas semanales de carácter complementario para realizar labores de coordinación, tanto en primero como en segundo curso.  
En aquellos casos en los que todo el alumnado de un grupo de Formación Profesional dual esté realizando actividades formativas en una empresa, la hora para realizar las tareas de acción tutorial será asignada al tutor o tutora de Formación Profesional dual del grupo del ciclo formativo.  
En aquellos casos en que el ciclo formativo en Formación Profesional dual tenga una duración de tres años, el total de las horas indicadas se distribuirá a lo largo de los tres años, sin superar en ningún caso el máximo indicado en los párrafos anteriores.  
  
Artículo 13. Dedicación del equipo docente para el desarrollo de la Formación Profesional dual  
1. El equipo docente destinará tres horas semanales de carácter complementario a colaborar en el desarrollo de la Formación Profesional dual.  
2. En el período en que el alumnado esté realizando el módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo, el profesorado podrá destinar tres horas semanales lectivas, por cada grupo que imparte en Formación Profesional dual, a colaborar con su desarrollo.  
  
Artículo 14. Criterios para determinar las horas lectivas dedicadas a las funciones de jefatura de departamento y responsable de mantenimiento  
1. Los centros que impartan ciclos formativos de Formación Profesional se dotarán con los departamentos didácticos de Familia Profesional, de Prácticas Formativas y de Formación y Orientación Laboral, entre otros, según se determina en el presente artículo.  
2. En los centros docentes con oferta de Formación Profesional, se designará un jefe o jefa de departamento de Familia Profesional por cada una de las familias profesionales que se impartan, con una asignación horaria lectiva de tres horas semanales. En aquellos casos en que la complejidad del departamento así lo aconseje, debido a una oferta muy diferenciada de ciclos formativos en una familia profesional, la asignación horaria del jefe o jefa de departamento de Familia Profesional se podrá incrementar hasta tres horas lectivas más (una hora si existen cuatro ciclos formativos distintos de la misma familia profesional, dos horas lectivas si existen cinco ciclos formativos distintos y tres horas lectivas si existen seis o más ciclos).  
3. En aquellos centros docentes en que la plantilla del centro contemple 15 horas semanales de Formación y Orientación Laboral (FOL), incluyendo las horas de jefatura de departamento, existirá dicho departamento.  
4. En aquellos centros cuya oferta sea de al menos cuatro ciclos formativos, existirá un jefe o una jefa de Departamento de Prácticas, que tendrá una asignación horaria de tres horas lectivas semanales para el desempeño del cargo. Si la oferta del centro fuese de ocho o más ciclos formativos, tendrá una asignación de cinco horas lectivas semanales.  
5. Existirá un responsable de mantenimiento en cada familia profesional, que tendrá una asignación de dos horas lectivas semanales cuando en dicha familia profesional existan entre uno y tres ciclos formativos distintos, tres horas lectivas semanales en el caso de tener entre cuatro y cinco ciclos formativos distintos y cuatro horas lectivas semanales cuando tengan más de cinco ciclos formativos distintos.  
  
Artículo 15. Criterios específicos para determinar las horas lectivas dedicadas a las funciones de dirección en los centros integrados de Formación Profesional  
1. El equipo directivo de los centros integrados de Formación Profesional dispondrá del mismo número de horas lectivas semanales que prevea la legislación vigente para el modelo de IES con mayor número de unidades para el ejercicio de la función directiva, de acuerdo con lo indicado en el artículo 4.1 y 4.3 de esta norma.  
2. En los centros integrados de Formación Profesional de 16 o más unidades, se incorporará al equipo directivo el vicedirector o vicedirectora, que tendrá una asignación de tres horas lectivas semanales. Dicha asignación lectiva no supone incremento de las horas previstas en el apartado anterior.  
3. En los centros integrados de Formación Profesional en que se imparta docencia en más de un turno atendiendo a lo dispuesto en el artículo 4.6, se incrementará el equipo directivo con un segundo jefe o jefa de estudios, además del que le pudiera corresponder en aplicación de lo dispuesto en el artículo 9.2 de esta norma.  
La asignación horaria lectiva correspondiente al nuevo jefe o jefa de estudios se añadirá a la prevista en el apartado 1 de este artículo, y corresponderán 14 horas semanales en centros con más de 12 grupos y 10 horas semanales en centros con 12 grupos o menos.  
4. En los centros integrados de Formación Profesional, se incorporará al equipo directivo el jefe o jefa de estudios de Formación Profesional para el Empleo, con una asignación horaria lectiva de seis horas semanales para el ejercicio de dicha función directiva. La asignación horaria lectiva en dichos centros se añadirá a la prevista en el apartado 1 del artículo 4.  
5. En los centros integrados de Formación Profesional no existirán los departamentos de Artes Plásticas, Ciencias Naturales, Educación Física y Deportiva, Filosofía, Física y Química, Francés, Geografía e Historia, Griego, Latín, Castellano: Lengua y Literatura, Matemáticas, Música, Tecnología, Valenciano: Lengua y Literatura, Religión, Economía e Informática que no sea de la familia profesional de Informática, aunque exista profesorado en el centro integrado que imparta las materias correspondientes, ni el departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares. No obstante, cuando exista profesorado de alguna de estas especialidades, las horas de asignación horaria lectiva a que hubieran dado lugar en el departamento correspondiente en un centro docente ordinario se acumularán al crédito horario del centro.  
6. Para la adaptación del puesto de trabajo del profesorado de los centros integrados de Formación Profesional, se tendrá en cuenta lo establecido en el artículo 4.13.  
  
Artículo 16. Centros integrados de Formación Profesional calificados como centros de Referencia Nacional  
En los centros integrados de Formación Profesional calificados como centros de Referencia Nacional, se incorporará a su estructura organizativa un departamento para la Observación e Investigación, un departamento para el Desarrollo, Innovación, Experimentación y Formación y un departamento para la Acreditación y Reconocimiento de Cualificaciones Profesionales, para el ejercicio de las funciones señalados en el Real Decreto 229/2007, de 15 de febrero, por el que se regulan los centros de Referencia Nacional en el ámbito de la Formación Profesional. A cada uno de estos departamentos les corresponderá una asignación de tres horas lectivas.  
  
Artículo 17. Alumnado por grupo  
1. Cada grupo de un ciclo formativo tendrá 30 alumnos como máximo, y para la constitución de un grupo se requerirá un mínimo de 12 alumnos, sin perjuicio de la aplicación de la restante normativa vigente.  
2. Los grupos con más de 18 alumnos pueden ser susceptibles de desdoble para la impartición de determinados módulos.  
3. Anualmente, se publicará por medio de una resolución de la secretaría autonómica competente en materia de educación, y, en su defecto, por el órgano competente en materia de formación profesional, la relación de módulos y/o especialidades de profesorado de los ciclos formativos cuya dedicación horaria es susceptible de desdoble, y se incrementará, si es necesario, la plantilla de los centros para su impartición, entendiéndose que de no mediar publicación, se mantendrá la relación publicada por última vez.  
4. Anualmente, se publicará por medio de una resolución de la secretaría autonómica competente en materia de educación, y, en su defecto, por el órgano competente en materia de formación profesional, la reducción del número máximo de alumnos en los ciclos de Formación Profesional Básica, entendiéndose que de no mediar publicación, se mantendrá la relación publicada por última vez.  
  
Artículo 18. Cálculo del profesorado y definición de vacantes  
1. El cálculo del profesorado se obtendrá de conformidad con lo establecido en el artículo 7.1 de esta orden.  
2. Cuando esté determinado el total del profesorado de cada centro, el criterio para definir las vacantes será el siguiente:  
a) Una vez atribuidas las horas curriculares y las de desdoble, si procede, así como las correspondientes a la jefatura de departamento de familia profesional y tutoría, se creará la primera vacante a partir de 12 horas lectivas semanales en los centros de hasta 8 unidades de ciclos formativos, y en el resto de los centros se definirá a partir de 15 horas semanales.  
b) La segunda y sucesivas vacantes de cada especialidad quedarán definidas a partir de 12 horas lectivas semanales, siempre que se hayan completado las 20 horas lectivas semanales de la vacante o vacantes anteriores.  
3. En los centros en que existan programas formativos de cualificación básica, se incrementará la plantilla, en su caso, con el profesorado necesario para impartirlos.  
  
DISPOSICIONES ADICIONALES  
  
Primera. Jornada lectiva  
En aplicación del artículo 3 del Real Decreto Ley 14/2012, de 20 de abril, de Medidas Urgentes de Racionalización del Gasto Público en el Ámbito Educativo, la parte lectiva de la jornada semanal del personal docente que imparte las enseñanzas objeto de esta orden en los centros públicos será, como mínimo, de 20 horas, mientras mantenga su vigencia el citado real decreto ley, sin perjuicio de las situaciones de reducción de jornada contempladas en la normativa vigente.  
Como consecuencia de ello, el número total de profesorado resultante en la plantilla tipo que figura en los anexos I, II, IV y V se obtendrá dividiendo entre 20.  
  
Segunda. Facultad para la interpretación y aplicación  
Se autoriza a las direcciones generales competentes en materia de ordenación académica, personal docente, centros docentes y formación profesional para dictar cuantas instrucciones sean precisas para la interpretación y la aplicación de lo establecido en esta orden.  
  
DISPOSICIONES TRANSITORIAS  
  
Primera. Módulos susceptibles de desdoble  
Para el curso 2015-2016, los módulos susceptibles de desdoble son los recogidos en el anexo III.  
  
Segunda. Elaboración de plantillas  
A efectos de elaboración de las plantillas para cada uno de los modelos de centro durante el curso 2015-2016, se estará a lo dispuesto en esta orden, y en particular, a lo establecido en sus anexos IV y V.  
  
DISPOSICIÓN DEROGATORIA  
  
Única. Derogación  
Quedan derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en esta orden.  
  
DISPOSICIÓN FINAL  
  
Única. Entrada en vigor y aplicabilidad  
Esta orden entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Diari Oficial de la Comunitat Valenciana, y será aplicable a partir del curso 2015/2016, sin perjuicio de lo dispuesto en las disposiciones transitorias.  
  
Valencia, 25 de junio de 2015  
  
La consellera de Educación, Cultura y Deporte,  
MARÍA JOSÉ CATALÁ VERDET



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