Diari Oficial de la Generalitat Valenciana




DOGV – Disposició
=================

Compartir

Compartir

Tornar

Guardar el document Descarregar les metadades en format XML

Sumari del DOGV 8672, del 07-11-2019 (2019/10415)

DECRET 242/2019, de 25 d'octubre, d'establiment dels ensenyaments i del currículum d'idiomes de règim especial a la Comunitat Valenciana.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Estat**VIGENT**

Permalink ELI

**https://dogv.gva.es/va/eli/es-vc/d/2019/10/25/242/dof/vci/html**

### Dades del document

Número de DOGV
:   8672

Data del DOGV
:   07-11-2019

Secció del DOGV
:   I. DISPOSICIONS GENERALS

Número del document
:   2019/10415

CVE


Data del document
:   25-10-2019

Organisme emissor
:   Conselleria d'Educació, Cultura i Esport

Tipus de document
:   Decret

Correcció d'errades

Anàlisi jurídica

 Descriptors 

:   * [Conselleria d'Educació, Cultura i Esport](javascript:void(0))
    * [Conselleria d'Educació, Cultura i Esport](javascript:void(0))
    * [planificació educativa](javascript:void(0))
    * [ensenyament d'idiomes](javascript:void(0))
    * [legislació escolar](javascript:void(0))
    * [legislació](javascript:void(0))
    * [programa d'ensenyament](javascript:void(0))

DECRET 242/2019, de 25 d'octubre, d'establiment dels ensenyaments i del currículum d'idiomes de règim especial a la Comunitat Valenciana. [2019/10415]  
Índex  
  
CAPÍTOL I. ASPECTES GENERALS  
Article 1. Objecte i àmbit d'actuació  
Article 2. Principis generals  
CAPÍTOL II. ORDENACIÓ DELS ENSENYAMENTS D'IDIOMES  
Article 3. Organització i denominació dels ensenyaments d'idiomes  
Article 4. Currículum  
Article 5. Modalitats dels ensenyaments d'idiomes  
Article 6. Cursos d'actualització, perfeccionament i especialització de competències en idiomes  
CAPÍTOL III. CONDICIONS D'ACCÉS I MOBILITAT DE L'ALUMNAT  
Article 7. Requisits d'accés als ensenyaments d'idiomes  
Article 8. Mobilitat de l'alumnat  
CAPÍTOL IV. PROMOCIÓ I CERTIFICACIÓ  
Article 9. Certificació del nivell bàsic A2  
Article 10. Certificació dels nivells intermedi B1 i B2 i avançat C1 i C2  
Article 11. Promoció a intermedi B2  
Article 12. Proves de certificació  
Article 13. Qualificació de les proves de certificació  
Article 14. Certificats  
CAPÍTOL V. DOCUMENTS D'AVALUACIÓ  
Article 15. Documents d'avaluació  
Article 16. L'expedient acadèmic  
Article 17. Les actes de qualificació  
CAPÍTOL VI. NECESSITATS ESPECÍFIQUES DE SUPORT EDUCATIU  
Article 18. Atenció a la diversitat. Adaptació d'aquests ensenyaments a les persones amb necessitats específiques de suport educatiu  
Disposició addicional primera. Aplicació  
Disposició addicional segona. Difusió i supervisió  
Disposició addicional tercera. Equivalència entre ensenyaments d'idiomes de règim especial  
Disposició addicional quarta. Incidència pressupostària  
Disposició transitòria primera. Incorporació de l'alumnat dels ensenyaments anteriors als regulats per aquest decret  
Disposició transitòria segona. Certificats de l'alumnat del curs 2018-2019  
Disposició transitòria tercera. Vigència de les disposicions de rang inferior  
Disposició derogatòria única. Derogació normativa  
Disposició final primera. Habilitació de desplegament  
Disposició final segona. Modificació del Decret 167/2017, de 3 de novembre  
Disposició final tercera. Entrada en vigor  
ANNEX I. Aspectes comuns del currículum  
Introducció als aspectes comuns dels nivells A2, B1, B2, C1 i C2 del currículum dels ensenyaments d'idiomes de règim especial  
Nivell bàsic A2  
Nivell intermedi B1  
Nivell intermedi B2  
Nivell avançat C1  
Nivell avançat C2  
ANNEX II. Desenvolupament dels continguts lingüístics per idioma  
Continguts lingüístics de l'idioma: alemany  
Continguts lingüístics de l'idioma: anglés  
Continguts lingüístics de l'idioma: àrab  
Continguts lingüístics de l'idioma: espanyol com a llengua estrangera  
Continguts lingüístics de l'idioma: èuscar  
Continguts lingüístics de l'idioma: finés  
Continguts lingüístics de l'idioma: francés  
Continguts lingüístics de l'idioma: grec modern  
Continguts lingüístics de l'idioma: italià  
Continguts lingüístics de l'idioma: japonés  
Continguts lingüístics de l'idioma: neerlandés  
Continguts lingüístics de l'idioma: polonés  
Continguts lingüístics de l'idioma: portugués  
Continguts lingüístics de l'idioma: romanés  
Continguts lingüístics de l'idioma: rus  
Continguts lingüístics de l'idioma: valencià  
Continguts lingüístics de l'idioma: xinés  
ANNEX III. Model de certificat de superació dels ensenyaments d'idiomes  
ANNEX IV. Incorporació de l'alumnat procedent dels plans d'estudis anteriors  
  
  
PREÀMBUL  
  
La Constitució Espanyola proclama, en l'article 27, que tothom té dret a l'educació i que l'educació té com a objecte el ple desenvolupament de la personalitat humana en el respecte als principis democràtics de convivència i als drets i a les llibertats fonamentals. L'article 149.1.30 estableix que l'Estat té competència exclusiva sobre la regulació de les condicions d'obtenció, expedició i homologació de títols acadèmics i professionals, i normes bàsiques per al desplegament de l'article 27.  
L'Estatut d'Autonomia declara, en l'article 53, que són de competència exclusiva de la Generalitat la regulació i l'administració de l'ensenyament en tota la seua extensió, nivells i graus, modalitats i especialitats, sense perjudici del que disposen l'article 27 de la Constitució Espanyola i les lleis orgàniques que el despleguen. El punt 2 del mateix article assenyala que la Generalitat, en l'exercici de les competències que té, garanteix el dret de tota la ciutadania a la formació permanent.   
  
Els ensenyaments d'idiomes de règim especial que estableix la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació, l'objectiu de la qual és capacitar l'alumnat per a l'ús adequat dels diferents idiomes fora de les etapes ordinàries del sistema educatiu, queden organitzats en l'article 59 al 62 en els nivells bàsic, intermedi i avançat, i aquests nivells es corresponen, respectivament, amb els nivells A, B i C del Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües, que se subdivideixen, alhora, en els nivells A1, A2, B1, B2, C1 i C2.  
El Reial decret 1041/2017, de 22 de desembre, fixa les exigències mínimes del nivell bàsic a efectes de certificació; estableix el currículum bàsic dels nivells intermedi B1, intermedi B2, avançat C1 i avançat C2, dels ensenyaments d'idiomes de règim especial regulats per la Llei orgànica 2/2006, i estableix les equivalències entre els ensenyaments d'idiomes de règim especial regulats en diversos plans d'estudis i els del reial decret.  
Aquest decret executa la necessitat de desplegar la normativa bàsica estatal sobre la matèria curricular en l'àmbit d'exercici de les competències autonòmiques pròpies i de conformitat amb el que disposa l'article 6.4 de la Llei orgànica 2/2006, que dictamina que les administracions educatives han d'establir el currículum dels nivells bàsic, intermedi i avançat dels ensenyaments d'idiomes de règim especial a partir dels aspectes bàsics fixats en el Reial decret 1041/2017, de 22 de desembre.  
  
L'Ordre de 31 de gener de 2008 de la Conselleria d'Educació, per la qual es regulen l'avaluació i la promoció dels ensenyaments d'idiomes de règim especial a la Comunitat Valenciana; l'Ordre de 10 de març de 2008, de la Conselleria d'Educació, per la qual es regula la prova de certificació dels ensenyaments d'idiomes de règim especial a la Comunitat Valenciana; l'Ordre 6/2011, de 7 de febrer, de la Conselleria d'Educació, per la qual es regula el procediment per a l'expedició dels certificats de superació dels distints nivells dels ensenyaments d'idiomes de règim especial previstos per la Llei orgànica 2/2006, i l'Ordre 87/2013, de 20 de setembre, de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, per la qual es regulen l'organització i el funcionament de les escoles oficials d'idiomes de la Comunitat Valenciana, despleguen les disposicions normatives que no conté aquest decret.  
  
Assumint una concepció de l'educació com a aprenentatge permanent, el decret es dirigeix especialment a les persones que, havent adquirit les competències bàsiques en els ensenyaments de règim general, desitgen o necessiten al llarg de la seua vida adquirir o perfeccionar les seues competències en una o diverses llengües estrangeres, així com obtindre un certificat del nivell de competència en l'ús de les llengües.  
Així mateix, es pot adquirir o perfeccionar la competència en les llengües que tenen el caràcter de llengua cooficial en virtut del que disposen la Constitució Espanyola i els estatuts d'autonomia de les respectives comunitats autònomes de l'Estat espanyol.  
Es garanteix, al mateix temps, una atenció personalitzada a l'alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu.  
El ric patrimoni de les diferents llengües i cultures constitueix un recurs molt valuós que cal protegir i desenvolupar perquè la diversitat deixe d'entrebancar la comunicació i esdevinga, en canvi, una font d'enriquiment i comprensió mútua que a més satisfaça les necessitats d'una Europa multilingüe al llarg de tota la vida.  
Es proposa una distribució i una durada de cursos per nivells que atenga el grau de dificultat en l'aprenentatge dels diferents idiomes, d'acord amb la proximitat de les llengües i l'exposició de les persones interessades en aquestes.  
En el marc de flexibilitat establit per l'esmentada llei orgànica 2/2006, és necessari configurar vies formatives adaptades a les necessitats i als interessos personals de l'alumnat. Per a això, la Generalitat afavorirà que les escoles oficials d'idiomes impartisquen cursos per a l'actualització, el perfeccionament i l'especialització de competències en idiomes, dirigits al professorat i a altres col·lectius professionals i, en general, a persones adultes amb necessitats específiques d'aprenentatge d'idiomes.  
El decret té díhuit articles, en els quals es concreten l'objecte i l'àmbit d'actuació dels ensenyaments d'idiomes de les escoles oficials d'idiomes, l'organització i el currículum dels ensenyaments, les condicions d'accés i mobilitat de l'alumnat, la promoció de curs i la certificació dels nivells, els documents d'avaluació i les necessitats especials de l'alumnat.  
En la tramitació d'aquesta norma s'han respectat els principis de bona regulació previstos en l'article 129 de la Llei 39/2015, d'1 d'octubre, del procediment administratiu comú de les administracions públiques: principis de necessitat, eficàcia, proporcionalitat, seguretat jurídica, transparència i eficiència.  
Respecte als principis de necessitat i eficàcia, la norma s'adequa a l'objectiu de desplegar la normativa bàsica recollida en el Reial decret 1041/2017. Pel que fa al principi de proporcionalitat, la norma conté la regulació imprescindible per tal d'atendre l'objectiu que es persegueix. S'acompleix també el principi de seguretat jurídica, en la mesura que la norma ha respectat la resta de disposicions normatives referides a l'ensenyament i currículum de les escoles oficials d'idiomes. El principi de transparència ha estat garantit amb la negociació amb les organitzacions sindicals, d'alumnes i de famílies del sector i amb la concessió de període d'al·legacions a les escoles oficials d'idiomes. Quant al principi d'eficiència, la regulació plantejada implica la simplificació d'alguns procediments administratius i s'adapta als recursos públics disponibles.  
  
Per tot això, previ dictamen del Consell Escolar Valencià, conforme amb el Consell Jurídic Consultiu de la Comunitat Valenciana, a proposta del conseller d'Educació, Cultura i Esport, prèvia deliberació del Consell, en la reunió del 25 d'octubre de 2019,  
  
  
DECRETE  
  
CAPÍTOL I  
Aspectes generals  
  
Article 1. Objecte i àmbit d'actuació  
1. Aquest decret té per objecte establir les característiques i l'organització dels ensenyaments d'idiomes de règim especial a la Comunitat Valenciana, així com fixar el currículum dels nivells bàsic A2, intermedi B1, intermedi B2, avançat C1 i avançat C2, dels idiomes alemany, espanyol, francés, anglés, italià, portugués, romanés i valencià, que estableix el Reial decret 1041/2017, de 22 de desembre, pel qual es fixen els aspectes bàsics del currículum dels ensenyaments d'idiomes de règim especial regulats per la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació.  
  
Dels idiomes àrab, xinés, èuscar, grec, japonés i rus se'n fixa el currículum dels nivells bàsic A2, intermedi B1, intermedi B2 i avançat C1.  
  
Dels idiomes finés, neerlandés i polonés se'n fixa el currículum dels nivells bàsic A2, intermedi B1 i intermedi B2.  
L'objecte també és aplicable als certificats acreditatius de la superació de les exigències acadèmiques corresponents als diferents nivells dels ensenyaments d'idiomes.  
2. El currículum per als ensenyaments i per a la certificació d'idiomes es determina en els annexos I i II d'aquest decret.  
  
Article 2. Principis generals  
1. Els ensenyaments d'idiomes de règim especial estan dirigits a les persones que, havent adquirit les competències bàsiques en els ensenyaments de règim general, desitgen o necessiten al llarg de la seua vida adquirir o perfeccionar les seues competències en una o diverses llengües estrangeres i llengües cooficials de l'Estat espanyol, així com certificar el seu nivell de competència en l'ús de les llengües.  
2. Les escoles oficials d'idiomes (EOI) fomenten l'estudi de les llengües oficials dels estats membres de la Unió Europea, del valencià com a llengua pròpia de la Comunitat Valenciana, de les altres llengües cooficials de l'Estat espanyol i de l'espanyol com a llengua d'aprenentatge per a estrangers, així com d'altres llengües que, per raons culturals, socials o econòmiques, presenten un interés especial.  
3. La Generalitat fomentarà la formació, la investigació, l'experimentació i la innovació educativa, així com l'intercanvi de materials didàctics que servisquen de suport als currículums que figuren en els annexos I i II, amb la finalitat de millorar la pràctica docent.  
4. Els ensenyaments d'idiomes s'orienten al desenvolupament de la competència comunicativa de l'alumnat i assumeixen l'enfocament d'acció que adopta el Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües. L'aplicació del currículum fomenta la responsabilitat i l'autonomia de l'alumnat en l'aprenentatge, la competència plurilingüe i pluricultural i la dimensió intercultural, per ser aspectes que incideixen en un aprenentatge més efectiu.  
5. Al procés d'ensenyament s'hi poden incorporar metodologies que permeten a l'alumnat ser un element actiu en el seu propi procés d'aprenentatge a través de plataformes digitals pròpies d'una formació semipresencial o a distància.  
6. Per a fomentar l'autonomia de l'alumne en l'aprenentatge o la resta d'aspectes descrits en els punts 4 i 5 anteriors, així com aplicar el currículum descrit en l'annex I, les escoles oficials d'idiomes comptaran amb eines TIC (tecnologies de la informació i la comunicació) actualitzades que permeten a l'alumnat desenvolupar-se en situacions de comunicació real mitjançant les xarxes socials, plataformes digitals o altres que usen la llengua objecte d'estudi de manera activa.  
  
  
  
CAPÍTOL II  
Ordenació dels ensenyaments d'idiomes  
  
Article 3. Organització i denominació dels ensenyaments d'idiomes  
1. L'ensenyament d'idiomes s'organitza en tres nivells: nivell bàsic, nivell intermedi i nivell avançat. Aquests nivells es corresponen, respectivament, amb els nivells A, B i C del Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües, que se subdivideixen en els nivells A1, A2, B1, B2, C1 i C2.  
2. D'acord amb aquesta subdivisió, els ensenyaments d'idiomes de règim especial i les certificacions oficials d'idiomes tenen l'organització i la denominació que es recull a continuació: bàsic A2, intermedi B1, intermedi B2, avançat C1 i avançat C2.  
3. Els ensenyaments d'idiomes de cada nivell s'organitzen en un o diversos cursos anuals. Cada curs té una durada mínima de 120 hores. El nombre de cursos que comprén cada un dels nivells bàsic, intermedi i avançat dels diferents idiomes és el que es recull a continuació:  
  
  
  
  
  
Idiomes Nombre de cursos per nivell  
 A2 B1 B2 C1 C2  
Italià, portugués, romanés 2 1 2 1 2  
Alemany, francés, anglés 2 2 2 2 2  
Espanyol llengua estrangera 2 1 1 1 1  
Valencià 1 1 1 1 2  
Èuscar, grec, rus 2 2 2 2 -  
Finés, neerlandés, polonés 2 2 2 - -  
Xinés, japonés 3 3 2 2 -  
Àrab 3 2 2 2 -  
  
  
4. La denominació dels diferents cursos dels diferents nivells és la següent:  
  
Denominació administrativa Denominació curta  
Primer curs de nivell bàsic A2 1A2  
Segon curs de nivell bàsic A2 2A2  
Tercer curs de nivell bàsic A2 3A2  
Primer curs de nivell intermedi B1 1B1  
Segon curs de nivell intermedi B1 2B1  
Tercer curs de nivell intermedi B1 3B1  
Primer curs de nivell intermedi B2 1B2  
Segon curs de nivell intermedi B2 2B2  
Primer curs de nivell avançat C1 1C1  
Segon curs de nivell avançat C1 2C1  
Primer curs de nivell avançat C2 1C2  
Segon curs de nivell avançat C2 2C2  
  
  
5. En els nivells amb un únic curs, la denominació de l'apartat anterior és «curs de nivell bàsic A2» o «A2», «curs de nivell intermedi B1» o «B12, «curs de nivell intermedi B2» o «B2», ?curs de nivell avançat C1- o «C1» i «curs de nivell avançat C2» o 2C22.  
6. El primer curs del nivell bàsic A2 té la consideració de nivell bàsic A1. Quan finalitze el primer curs, l'alumnat que l'ha superat té dret a l'expedició d'un certificat acadèmic en el qual conste aquest nivell.  
7. En el nivell A2 de valencià i B1 d'espanyol, les escoles oficials d'idiomes poden oferir un curs previ als nivells A2 i B1, respectivament, dins de l'oferta d'ensenyament no formal, en els casos en què la llengua d'aprenentatge no siga la llengua de predomini lingüístic en l'entorn habitual de l'alumnat, sempre amb autorització expressa de la conselleria competent en matèria d'educació.  
  
Article 4. Currículum  
1. S'entén per «currículum» el conjunt dels objectius, continguts, mètodes pedagògics i criteris d'avaluació dels ensenyaments d'idiomes de règim especial.  
2. Els currículums dels nivells bàsic A2, intermedi B1, intermedi B2, avançat C1 i avançat C2 inclouen totes les activitats de llengua: activitats de comprensió de textos orals i escrits, producció i coproducció de textos orals i escrits i mediació lingüística.  
3. Els aspectes bàsics i comuns a totes les llengües impartides a les escoles oficials d'idiomes valencianes s'inclouen en l'annex I d'aquest decret i tenen com a referència el currículum que recull l'annex I del Reial decret 1041/2017, de 22 de desembre.  
4. Els continguts lingüístics específics per a cada una de les llengües impartides a les escoles oficials d'idiomes valencianes s'inclouen en l'annex II d'aquest decret.  
5. En cada un dels cursos dels diferents nivells es desenvolupa la competència comunicativa general de l'alumnat en l'idioma objecte d'estudi.  
Article 5. Modalitats dels ensenyaments d'idiomes  
1. Els ensenyaments d'idiomes han d'adequar-se a diferents models en els quals l'alumnat puga tindre el seu propi ritme d'aprenentatge en funció de les seues necessitats i disponibilitat, mitjançant una organització i una metodologia que faciliten la conciliació de l'aprenentatge amb altres responsabilitats. Així, les EOI poden impartir ensenyaments oficials d'idiomes en les modalitats presencial, semipresencial i a distància.  
2. Els ensenyaments de modalitat presencial són aquells en els quals totes les hores lectives s'imparteixen a l'aula de l'EOI i requereixen l'assistència regular de l'alumnat a classe.  
3. Els ensenyaments de modalitat semipresencial són aquells en els quals les hores lectives s'imparteixen tant a l'aula de l'EOI com en l'aula virtual. La conselleria competent en matèria d'educació fixarà el nombre mínim d'hores lectives que cal impartir en una aula virtual, que en cap cas pot ser superior al 50 % del total d'hores lectives previst per al curs, nivell i idioma corresponent. En aquesta modalitat d'ensenyament es requereix tant l'assistència regular de l'alumnat a classe al centre com la seua participació en les activitats programades a aquest efecte en l'aula virtual.  
4. Els ensenyaments de la modalitat a distància són aquells en els quals l'horari lectiu es desenvolupa fora de l'aula de les escoles oficials d'idiomes a través de plataformes virtuals en línia o a través de materials d'autoaprenentatge dirigit.  
5. Cada un dels cursos de la modalitat presencial pot impartir-se en format intensiu, que consisteix a fer les 120 hores anuals del curs en un quadrimestre o, en qualsevol cas, en un període de temps inferior al de la resta de cursos curriculars presencials.  
  
Article 6. Cursos d'actualització, perfeccionament i especialització de competències en idiomes  
1. A més de l'educació formal regulada en els articles 3, 4 i 5, la conselleria competent en matèria d'educació pot regular i organitzar cursos complementaris, dins del marc de l'educació no formal, per a l'actualització, el perfeccionament i l'especialització de competències en idiomes dirigits al professorat i a altres col·lectius professionals i, en general, a persones adultes amb necessitats específiques d'aprenentatge.  
  
2. Aquests cursos estan dirigits a desenvolupar una o diverses activitats de llengua o bé per a adquirir el llenguatge específic i les habilitats comunicatives d'un perfil professional determinat.  
3. Els centres poden flexibilitzar l'oferta que tenen amb l'organització d'aquest ensenyament no formal en cursos de durada diversa, d'acord amb les necessitats de l'alumnat, amb garantia de l'autonomia dels centres en la tipologia de l'oferta d'aquests cursos, prèvia autorització de la conselleria competent en matèria d'educació.  
  
  
CAPÍTOL III  
Condicions d'accés i mobilitat de l'alumnat  
  
Article 7. Requisits d'accés als ensenyaments d'idiomes  
1. Per a accedir als ensenyaments d'idiomes, és un requisit imprescindible tindre setze anys o complir-los l'any natural en què es comencen els estudis.  
2. Poden accedir als ensenyaments d'idiomes els majors de catorze anys per a seguir l'ensenyament d'una llengua diferent de la primera llengua estrangera que cursen en l'Educació Secundària Obligatòria, o l'alumnat major de catorze anys per a seguir l'ensenyament de valencià o espanyol llengua estrangera quan s'ha incorporat al sistema educatiu valencià durant els dos anys anteriors a l'escolarització a l'escola oficial d'idiomes.  
3. El títol de Batxillerat habilita per a accedir als ensenyaments d'idiomes de primer curs de nivell intermedi B1 o al curs immediatament inferior de la primera llengua estrangera cursada en el Batxillerat, sense que això implique la convalidació ni l'expedició de cap títol del certificat de nivell bàsic A2.  
4. L'alumnat que ha superat les proves dels nivells bàsic A2 i intermedi B1 en el Centre Universitari d'Idiomes a Distància (CUID) té accés al primer curs de nivell intermedi B1 o al curs immediatament inferior i al primer curs de nivell intermedi B2 o al curs immediatament inferior, respectivament, segons l'Acord de 23 d'octubre de 2012, de col·laboració entre la Universitat Nacional d'Educació a Distància (UNED) i el Ministeri d'Educació, Cultura i Esport.  
  
5. Les persones que acrediten competències en un idioma poden incorporar-se a qualsevol dels cursos del nivell corresponent d'aquest idioma per prova de nivell o pel reconeixement de la validesa dels certificats acreditatius del nivell establits en la convocatòria de matrícula o normativa vigent.  
  
Article 8. Mobilitat de l'alumnat  
1. L'alumnat pot traslladar-se de centre sense haver conclòs el curs, per a la qual cosa s'ha de seguir el procediment assenyalat en l'article 3 del Reial decret 1041/2017, de 22 de desembre. Així, les persones interessades han d'aportar un certificat acadèmic expedit per l'EOI de procedència, i han de remetre al centre de destinació, a petició d'aquesta, l'expedient acadèmic de l'alumne. La matriculació es considera definitiva a partir de la recepció de l'expedient acadèmic per part de l'escola de destinació, juntament amb la comunicació de trasllat.  
  
2. La conselleria amb competències en matèria d'educació regularà les condicions dels trasllats de centre en, almenys, el que respecte la determinació de les places vacants a les EOI, la incorporació de l'alumnat que es trasllada al curs pertinent i el pagament dels preus públics i de les taxes establides per a la Comunitat Valenciana. Aquestes condicions es regularan tant per als trasllats entre escoles valencianes com trasllats procedents d'unes altres comunitats autònomes.  
  
  
  
CAPÍTOL IV  
Promoció i certificació  
  
Article 9. Certificació del nivell bàsic A2  
1. L'alumnat que ha superat tots els cursos del nivell bàsic A2 a través d'avaluació contínua o prova final organitzada pel departament didàctic corresponent de cada escola oficial d'idiomes promociona al primer curs del nivell intermedi B1. La superació d'aquest nivell dona dret a l'obtenció del certificat de nivell bàsic A2.  
  
2. Les escoles oficials d'idiomes poden organitzar proves anuals per a l'obtenció del certificat del nivell bàsic A2 per part de l'alumnat que no ha cursat aquest nivell en règim d'ensenyament oficial d'acord amb el que, a aquests efectes, establisca la convocatòria de proves per part de la conselleria competent en matèria d'educació.  
  
Article 10. Certificació dels nivells intermedi B1 i B2 i avançat C1 i C2  
1. Per a obtindre el certificat del nivell intermedi B1, intermedi B2, avançat C1 i avançat C2 és necessària la superació d'una prova terminal específica de certificació per al respectiu nivell de cada idioma.  
2. La conselleria competent en matèria d'educació organitza la prova de certificació, que ha de tindre, com a mínim, una convocatòria anual.  
  
Article 11. Promoció a intermedi B2  
L'alumnat que ha superat tots els cursos del nivell intermedi B1 mitjançant l'avaluació contínua o prova final organitzada pel departament didàctic corresponent de cada escola oficial d'idiomes pot passar al primer curs del nivell intermedi B2 sense fer la prova de certificació del nivell intermedi B1. Aquesta promoció no dona dret a l'obtenció del certificat de nivell intermedi B1. Si l'alumnat vol obtindre el certificat de nivell intermedi B1, tant quan finalitze els cursos del nivell intermedi B1 com en el futur, ha de superar la prova de certificació del nivell corresponent, sense haver de renunciar als estudis en què està matriculat ni perdre els seus drets acadèmics.  
  
  
Article 12. Proves de certificació  
1. Pel que fa a la prova de certificació, cal estar al que determina el Reial decret 1/2019, d'11 de gener, pel qual s'estableixen els principis bàsics comuns d'avaluació aplicables a les proves de certificació oficial dels nivells intermedi B1, intermedi B2, avançat C1 i avançat C2, i a la normativa vigent a la Comunitat Valenciana.  
  
La prova és de competència general i conté cinc parts: comprensió de textos orals, comprensió de textos escrits, producció i coproducció de textos orals, producció i coproducció de textos escrits, i mediació lingüística.  
2. La inscripció en les proves de certificació dels nivells intermedi B1 i B2 i avançat C1 i C2 no requereix haver cursat ensenyaments en el règim d'ensenyament oficial.  
3. L'alumnat oficial pot matricular-se en la prova de certificació de qualsevol nivell, tant superior com inferior al cursat, en modalitat lliure, sense perdre la condició d'alumnat oficial en el curs en què està matriculat.  
  
Article 13. Qualificació de les proves de certificació  
1. La qualificació de la prova de certificació s'expressa en els termes «apte/apta» i «no apte/no apta».  
2. La qualificació final d?«apte/apta» de la prova de certificació dona dret al corresponent certificat acreditatiu d'haver superat les exigències pròpies del nivell i l'idioma corresponent.  
3. En el cas de no fer una part de la prova, aquesta rep la qualificació de «no presentat/no presentada» i la qualificació final global és de «no apte». Quan no s'ha realitzat cap de les parts de la prova, la qualificació final global és de «no presentat/no presentada».  
  
  
Article 14. Certificats  
1. La superació dels nivells bàsic A2, intermedi B1, intermedi B2, avançat C1 i avançat C2 dona lloc al certificat de nivell bàsic A2, certificat de nivell intermedi B1, certificat de nivell intermedi B2, certificat de nivell avançat C1 i certificat de nivell avançat C2, respectivament.  
  
2. Per a l'expedició dels certificats de superació del nivell bàsic A2, s'ha de seguir el procediment disposat en l'article 6.1 de l'Ordre 6/2011, de 7 de febrer, de la Conselleria d'Educació, per la qual es regula el procediment per a l'expedició dels certificats de superació dels diferents nivells dels ensenyaments d'idiomes de règim especial previstos per la Llei orgànica 2/2006, d'educació.  
3. Per a l'expedició dels certificats de superació del nivell intermedi B1, s'ha de seguir el procediment disposat en l'article 6.2 de l'Ordre 6/2011, de 7 de febrer, de la Conselleria d'Educació, per la qual es regula el procediment per a l'expedició dels certificats de superació dels diferents nivells dels ensenyaments d'idiomes de règim especial previstos per la Llei orgànica 2/2006, d'educació.  
4. Per a l'expedició dels certificats de superació dels nivells intermedi B2, avançat C1 i avançat C2, s'ha de seguir el procediment disposat en l'article 6.3 de l'Ordre 6/2011, de 7 de febrer, de la Conselleria d'Educació, per la qual es regula el procediment per a l'expedició dels certificats de superació dels diferents nivells dels ensenyaments d'idiomes de règim especial previstos per la Llei orgànica 2/2006, d'educació.  
  
5. Els models de certificat de superació dels diferents nivells figuren en l'annex III d'aquest decret. Els certificats s'han d'expedir en les dues llengües oficials de la Comunitat Valenciana i, sempre que tècnicament siga possible, en la llengua objecte de certificació. Tots els certificats emesos per les escoles oficials d'idiomes han de contindre el logo de la conselleria competent en matèria d'educació i el logo corporatiu de les escoles oficials d'idiomes.  
6. Les persones interessades han de sol·licitar el certificat de nivell a través de l'EOI en què va superar la prova de certificació corresponent i abonar la taxa pública establida.  
7. En aplicació de l'article 7.8 del Reial decret 1041/2017, l'alumnat que no supere la totalitat de la prova corresponent al certificat de competència general dels nivells intermedi B1, intermedi B2, avançat C1 i avançat C2, pot sol·licitar un certificat acadèmic de les activitats de llengua que han superat, d'acord amb les condicions que determine la conselleria competent en matèria d'educació.  
  
  
  
CAPÍTOL V  
Documents d'avaluació  
  
Article 15. Documents d'avaluació  
1. Els documents oficials d'avaluació per als ensenyaments d'idiomes de règim especial són l'expedient acadèmic i les actes de qualificació.  
2. La conselleria amb competències en matèria d'educació estableix els models, els procediments i la custòdia dels documents d'avaluació.  
  
  
Article 16. L'expedient acadèmic  
1. L'expedient acadèmic és el document bàsic que garanteix el trasllat de l'alumnat entre els diferents centres. Ha de fer constar-hi l'estructura de nivells i cursos, així com el nombre mínim d'hores lectives per curs establides en aquest decret.  
2. Ha d'incloure, almenys:  
a) Les dades d'identificació del centre.  
b) Les dades personals de l'alumnat.  
c) Les dades de matrícula: número d'identificació de l'alumne, idioma, nivell, curs, modalitat d'ensenyament, modalitat de curs i any acadèmic.  
d) Les qualificacions obtingudes per l'alumnat, tant en el curs com en la prova de certificació, si escau.  
e) La informació relativa a diferents aspectes, com ara: accés directe a cursos o nivells, promoció, renúncia de matrícula, anul·lació de matrícula, pèrdua del dret de plaça, superació del nombre de convocatòries establit, trasllat a un altre centre i canvi de modalitat d'ensenyament i de curs.  
f) La informació sobre la proposta d'expedició dels certificats del nivell corresponent, si escau.  
  
Article 17. Les actes de qualificació  
1. S'estenen al final de cada un dels cursos de cada nivell i inclouen la llista nominal de l'alumnat junt amb la qualificació final del curs i les qualificacions de cada una de les cinc parts de la prova: les activitats de llengua de comprensió de textos orals i escrits, de producció i coproducció de textos orals i escrits i de mediació lingüística.  
  
2. Al peu de l'acta constarà una estadística d'alumnat matriculat en el nivell, presentat i no presentat, apte i no apte. Han d'estar signades pel professorat del departament didàctic corresponent i han de tindre el vistiplau de la direcció del departament.  
  
  
CAPÍTOL VI  
Necessitats específiques de suport educatiu  
  
Article 18. Atenció a la diversitat. Adaptació d'aquests ensenyaments a les persones amb necessitats específiques de suport educatiu  
1. L'alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu degudament acreditades disposarà de les adaptacions curriculars d'accés al currículum que possibilite o facilite el procés educatiu.  
2. Les adaptacions curriculars necessàries només poden afectar la metodologia didàctica, les activitats i la priorització i la temporalització dels objectius, així com els elements curriculars d'accés.  
  
3. La conselleria competent en matèria d'educació pot autoritzar per a aquest alumnat la modificació del període de permanència màxim en cada un dels nivells mitjançant l'ampliació del nombre de convocatòries d'exàmens a les quals es poden presentar. En cap cas es pot modificar la durada de cada curs.  
4. En la realització de les proves específiques que es convoquen, s'han d'adaptar la durada i les condicions de realització d'aquestes a les característiques de l'alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu.   
L'alumnat que requereix condicions especials per a la realització de l'avaluació de certificació no està exempt de la realització o l'avaluació de les parts de què conste la prova. No obstant això, la disposició normativa que regule la prova de certificació pot establir les condicions en què aquest alumnat obté certificats de competències parcials de les parts de la prova que haja superat.  
5. No s'estableix un termini d'admissió de sol·licituds per a alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu fora del període establit per la normativa vigent. Per tant, també és necessari sol·licitar adaptacions per a les classes presencials durant la matrícula.  
6. L'adaptació de les proves ha de preveure's en l'expedient acadèmic de l'alumnat.  
  
  
DISPOSICIONS ADDICIONALS  
  
Primera. Aplicació  
Es faculta els òrgans directius de la conselleria competent en matèria d'educació perquè, en l'àmbit de les seues competències, dicten les resolucions i les instruccions escaients per a l'aplicació d'aquest decret.  
  
  
Segona. Difusió i supervisió  
Les direccions de les escoles oficials d'idiomes i la Inspecció d'Educació han de vetlar pel compliment de tots els preceptes que conté aquest decret i informar-ne sobre el contingut als diferents membres de la comunitat educativa. En aquest sentit, es dedica una atenció especial a les programacions didàctiques, el compliment de l'horari per al professorat i l'alumnat, així com la vigilància per a les condicions òptimes dels espais on es desenvolupen proves d'idiomes, amb èmfasi en les proves de certificació. Per a dinamitzar-ne i optimitzar-ne l'ús, a proposta de la direcció del centre, les biblioteques de les EOI es consideren aules especialitzades del centre, per la qual cosa la Inspecció en supervisarà el funcionament i la utilització correctes.  
  
Tercera. Equivalència entre ensenyaments d'idiomes de règim especial  
Les equivalències entre els ensenyaments regulats per aquest decret i els establits pels reials decrets 967/1988, de 2 de setembre, sobre ordenació dels ensenyaments corresponents al primer nivell dels ensenyaments especialitzats d'idiomes; 944/2003, de 18 de juliol, pel qual s'estableix l'estructura dels ensenyaments d'idiomes de règim especial regulats per la Llei orgànica 10/2002, de 23 de desembre, de qualitat de l'educació, i 1629/2006, de 29 de desembre, pel qual es fixen els aspectes bàsics del currículum dels ensenyaments d'idiomes de règim especial regulats per la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació, són les que determina l'annex II del Reial decret 1041/2017, de 22 de desembre.  
  
Quarta. Incidència pressupostària  
L'aplicació i el desenvolupament d'aquest decret no pot tindre gens d'incidència en la dotació dels capítols de despesa assignats a la conselleria competent en matèria d'educació i, en tot cas, s'ha d'atendre amb els seus mitjans personals i materials.  
  
  
DISPOSICIONS TRANSITÒRIES  
  
Primera. Incorporació de l'alumnat dels ensenyaments anteriors als regulats per aquest decret  
1. La incorporació de l'alumnat procedent dels ensenyaments regulats pel Reial decret 1629/2006, de 29 de desembre, pel qual es fixen els aspectes bàsics del currículum dels ensenyaments d'idiomes de règim especial regulats per la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació, s'ha de fer al curs que hi corresponga, segons indica l'apartat A de l'annex IV d'aquest decret.  
2. La incorporació de l'alumnat procedent dels ensenyaments regulats pel Reial decret 967/1988, de 2 de setembre, sobre ordenació dels ensenyaments corresponents al primer nivell dels ensenyaments especialitzats d'idiomes, i pel Reial decret 944/2003, de 18 de juliol, pel qual s'estableix l'estructura dels ensenyaments d'idiomes de règim especial regulats per la Llei orgànica 10/2002, de 23 de desembre, de qualitat de l'educació, s'ha de fer al curs que hi corresponga, segons indica l'apartat B de l'annex IV d'aquest decret.  
  
Segona. Certificats de l'alumnat del curs 2018-2019  
L'alumnat del curs 2018-2019 que ha obtingut la qualificació d?«apte» en la prova de certificació de la convocatòria de 2019 obté el certificat d'acord amb els ensenyaments establits en el Reial decret 1041/2017, de 22 de desembre, pel qual es fixen els aspectes bàsics del currículum dels ensenyaments d'idiomes de règim especial regulats per la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació.  
  
  
Tercera. Vigència de les disposicions de rang inferior  
Fins al desplegament de la disposició final primera d'aquest decret, continuen vigents l'Ordre de 31 de gener de 2008, de la Conselleria d'Educació, per la qual es regulen l'avaluació i la promoció dels ensenyaments d'idiomes de règim especial a la Comunitat Valenciana; l'Ordre de 10 de març de 2008, de la Conselleria d'Educació, per la qual es regula la prova de certificació de les ensenyances d'idiomes de règim especial a la Comunitat Valenciana; l'Ordre 6/2011, de 7 de febrer, de la Conselleria d'Educació, per la qual es regula el procediment per a l'expedició dels certificats de superació dels distints nivells dels ensenyaments d'idiomes de règim especial previstos per la Llei orgànica 2/2006, d'Educació, i l'Ordre 87/2013, de 20 de setembre, de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, per la qual es regulen l'organització i el funcionament de les escoles oficials d'idiomes de la Comunitat Valenciana.  
  
  
DISPOSICIÓ DEROGATÒRIA   
  
Única. Derogació normativa  
Queden derogats els decrets següents:  
- Decret 155/2007, de 21 de setembre, del Consell, pel qual es regulen els ensenyaments d'idiomes de règim especial a la Comunitat Valenciana i s'estableix el currículum del nivell bàsic i del nivell intermedi.  
  
- Decret 119/2008, de 5 de setembre, del Consell, pel qual s'estableix el currículum del nivell avançat dels ensenyaments d'idiomes de règim especial a la Comunitat Valenciana.  
- Decret 138/2014, de 29 d'agost, del Consell, pel qual s'estableix el currículum dels nivells C1 i C2 dels ensenyaments d'idiomes de règim especial a la Comunitat Valenciana, per als idiomes alemany, espanyol, francés, anglés i valencià.  
  
  
DISPOSICIONS FINALS  
  
Primera. Habilitació de desplegament  
1. S'habilita la conselleria amb competències en educació per a dictar, en el termini d'un any, les disposicions adients per aplicar i desplegar aquest decret.  
2. S'autoritza la persona titular de la conselleria amb competències en matèria d'educació per a l'actualització, si escau, dels models de certificat de superació dels ensenyaments d'idiomes que s'inclouen en l'annex III d'aquest decret.  
  
Segona. Modificació del Decret 167/2017, de 3 de novembre  
1. Es modifiquen el títol del capítol II i els articles 16, 27 i 36 del Decret 167/2017, de 3 de novembre, del Consell, pel qual s'aprova el Reglament orgànic i funcional de les escoles oficials d'idiomes, que queden redactats de la manera següent:  
  
«CAPÍTOL II  
Òrgans de govern  
  
Article 16. Òrgans de govern  
1. Són òrgans de govern del centre l'equip directiu, el claustre i el consell escolar del centre. El claustre i el consell escolar del centre són òrgans col·legiats. L'equip directiu és l'òrgan executiu de govern del centre.  
2. La composició dels òrgans col·legiats d'aquest capítol s'ajusta als principis de composició i presència equilibrada entre dones i homes establits per la Llei orgànica 3/2007, de 22 de març, per a la igualtat efectiva entre dones i homes.  
?/-  
  
Article 27. Comissió de Coordinació Pedagògica  
1. En les escoles oficials d'idiomes hi ha una comissió de Coordinació Pedagògica que està integrada per qui ocupe els càrrecs de direcció del centre, que n'exerceix la presidència; les direccions d'estudi, i les direccions de departament. La secretaria de la comissió l'ocupa la persona titular de la direcció de departament de menys edat, que és l'encarregada de redactar l'acta de les sessions.  
.../...  
  
Article 36. Projecte de gestió de les escoles oficials d'idiomes  
Les escoles oficials d'idiomes han de redactar el projecte de gestió del centre atenent el que disposa l'article 123 de la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació.»  
  
  
2. L'índex del decret queda modificat com segueix:  
«Capítol II. Òrgans de govern  
Article 16. Òrgans de govern»  
  
Tercera. Entrada en vigor  
Aquest decret entrarà en vigor l'endemà de ser publicat en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.  
  
València, 25 d'octubre de 2019.  
  
El president de la Generalitat,  
XIMO PUIG I FERRER  
  
El conseller d'Educació, Cultura I Esport   
VICENT MARZÀ I IBÁÑEZ



Descarregar el document amb format PDF

Descarregar les metadades en format XML

Còpia Permalink ELI

Diari Oficial de la Generalitat Valenciana




DOGV - Disposición
==================

Comparte

Comparte

Volver

Guardar el documento Descargar los metadatos en formato XML

Sumario DOGV 8672, del 07-11-2019 (2019/10415)

DECRETO 242/2019, de 25 de octubre, de establecimiento de las enseñanzas y del currículum de idiomas de régimen especial en la Comunitat Valenciana.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Estado**VIGENTE**

Permalink ELI

**https://dogv.gva.es/es/eli/es-vc/d/2019/10/25/242/dof/spa/html**

### Datos del documento

Número DOGV
:   8672

Fecha DOGV
:   07-11-2019

Sección del DOGV
:   I. DISPOSICIONES GENERALES

Número del documento
:   2019/10415

CVE


Fecha del documento
:   25-10-2019

Organismo emisor
:   Conselleria de Educación, Cultura y Deporte

Tipo de documento
:   Decreto

Corrección de errores

Análisis jurídico

 Descriptores 

:   * [Conselleria de Educación, Cultura y Deporte](javascript:void(0))
    * [Conselleria de Educación, Cultura y Deporte](javascript:void(0))
    * [planificación educativa](javascript:void(0))
    * [enseñanza de idiomas](javascript:void(0))
    * [legislación escolar](javascript:void(0))
    * [legislación](javascript:void(0))
    * [programa de enseñanza](javascript:void(0))

DECRETO 242/2019, de 25 de octubre, de establecimiento de las enseñanzas y del currículum de idiomas de régimen especial en la Comunitat Valenciana. [2019/10415]  
Índice  
  
CAPÍTULO I. ASPECTOS GENERALES  
Artículo 1. Objeto y ámbito de actuación  
Artículo 2. Principios generales  
CAPÍTULO II. ORDENACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS DE IDIOMAS  
Artículo 3. Organización y denominación de las enseñanzas de idiomas  
Artículo 4. Currículum  
Artículo 5. Modalidades de las enseñanzas de idiomas  
Artículo 6. Cursos de actualización, perfeccionamiento y especialización de competencias en idiomas  
CAPÍTULO III. CONDICIONES DE ACCESO Y MOVILIDAD DEL ALUMNADO  
Artículo 7. Requisitos de acceso a las enseñanzas de idiomas  
Artículo 8. Movilidad del alumnado  
CAPÍTULO IV. PROMOCIÓN Y CERTIFICACIÓN  
Artículo 9. Certificación del nivel básico A2  
Artículo 10. Certificación de los niveles intermedio B1 y B2 y avanzado C1 y C2  
Artículo 11. Promoción a intermedio B2  
Artículo 12. Pruebas de certificación  
Artículo 13. Calificación de las pruebas de certificación  
Artículo 14. Certificados  
CAPÍTULO V. DOCUMENTOS DE EVALUACIÓN  
Artículo 15. Documentos de evaluación  
Artículo 16. El expediente académico  
Artículo 17. Las actas de calificación  
CAPÍTULO VI. NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO  
Artículo 18. Atención a la diversidad. Adaptación de estas enseñanzas a las personas con necesidades específicas de apoyo educativo  
Disposición adicional primera. Aplicación  
Disposición adicional segunda. Difusión y supervisión  
Disposición adicional tercera. Equivalencia entre enseñanzas de idiomas de régimen especial  
Disposición adicional cuarta. Incidencia presupuestaria  
Disposición transitoria primera. Incorporación de alumnado de las enseñanzas anteriores a las reguladas en este decreto  
Disposición transitoria segunda. Certificados de alumnado del curso 2018-2019  
Disposición transitoria tercera. Vigencia de las disposiciones de rango inferior  
Disposición derogatoria única. Derogación normativa  
Disposición final primera. Habilitación de desarrollo  
Disposición final segunda. Modificación del Decreto 167/2017, de 3 de noviembre  
Disposición final tercera. Entrada en vigor  
ANEXO I. Aspectos comunes del currículum  
Introducción a los aspectos comunes de los niveles A2, B1, B2, C1 y C2 del currículum de las enseñanzas de idiomas de régimen especial  
Nivel básico A2  
Nivel intermedio B1  
Nivel intermedio B2  
Nivel avanzado C1  
Nivel avanzado C2  
ANEXO II. Desarrollo de los contenidos lingüísticos por idioma  
Contenidos lingüísticos del idioma: alemán  
Contenidos lingüísticos del idioma: inglés  
Contenidos lingüísticos del idioma: árabe  
Contenidos lingüísticos del idioma: español como lengua extranjera  
Contenidos lingüísticos del idioma: euskera  
Contenidos lingüísticos del idioma: finés  
Contenidos lingüísticos del idioma: francés  
Contenidos lingüísticos del idioma: griego moderno  
Contenidos lingüísticos del idioma: italiano  
Contenidos lingüísticos del idioma: japonés  
Contenidos lingüísticos del idioma: neerlandés  
Contenidos lingüísticos del idioma: polaco  
Contenidos lingüísticos del idioma: portugués  
Contenidos lingüísticos del idioma: rumano  
Contenidos lingüísticos del idioma: ruso  
Contenidos lingüísticos del idioma: valenciano  
Contenidos lingüísticos del idioma: chino  
ANEXO III. Modelo de certificado de superación de las enseñanzas de idiomas  
ANEXO IV. Incorporación del alumnado procedente de planes de estudios anteriores  
  
  
PREÁMBULO  
  
La Constitución Española proclama en el artículo 27 que todos tienen derecho a la educación y que la educación tendrá como objeto el desarrollo pleno de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y a las libertades fundamentales. El artículo 149.1.30 establece que el Estado tiene competencia exclusiva sobre la regulación de las condiciones de obtención, expedición y homologación de títulos académicos y profesionales, y las normas básicas para el desarrollo del artículo 27.  
El Estatuto de Autonomía declara, en el artículo 53, que son de competencia exclusiva de la Generalitat la regulación y administración de la enseñanza en toda su extensión, niveles, grados, modalidades y especialidades, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 27 de la Constitución Española y las leyes orgánicas que lo desarrollan. En el punto 2 del mismo artículo se señala que la Generalitat, en el ejercicio de sus competencias, garantizará el derecho de toda la ciudadanía a la formación permanente.  
Las enseñanzas de idiomas de régimen especial que establece la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, cuyo objetivo es capacitar al alumnado para el uso adecuado de diferentes idiomas fuera de las etapas ordinarias del sistema educativo, quedan organizadas en sus artículos 59 a 62 en los niveles básico, intermedio y avanzado y esos niveles se corresponderán, respectivamente, con los niveles A, B y C del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, que se subdividen, a su vez, con los niveles A1, A2, B1, B2, C1 y C2.  
El Real Decreto 1041/2017, de 22 de diciembre, fija las exigencias mínimas del nivel básico a efectos de certificación, establece el currículum básico de los niveles intermedio B1, intermedio B2, avanzado C1 y avanzado C2, de las enseñanzas de idiomas de régimen especial reguladas por la Ley orgánica 2/2006, y establece las equivalencias entre las enseñanzas de idiomas de régimen especial reguladas en diversos planes de estudios y las del real decreto.  
Este decreto ejecuta la necesidad de desarrollar la normativa básica estatal sobre la materia curricular en el ámbito de ejercicio de las competencias autonómicas propias y de conformidad con lo dispuesto en el artículo 6.4 de la Ley orgánica 2/2006, que dictamina que las administraciones educativas deben establecer el currículum de los niveles básico, intermedio y avanzado de las enseñanzas de idiomas de régimen especial a partir de los aspectos básicos fijados en el Real decreto 1041/2017, de 22 de diciembre.  
La Orden de 31 de enero de 2008, de la Conselleria de Educación, por la que se regulan la evaluación y promoción de las enseñanzas de idiomas de régimen especial en la Comunitat Valenciana, la Orden de 10 de marzo de 2008, de la Conselleria de Educación, por la que se regula la prueba de certificación de las enseñanzas de idiomas de régimen especial en la Comunitat Valenciana, la Orden 6/2011, de 7 de febrero, de la Conselleria de Educación, por la que se regula el procedimiento para la expedición de los certificados de superación de los distintos niveles de las enseñanzas de idiomas de régimen especial previstos por la Ley orgánica 2/2006, y la Orden 87/2013, de 20 de septiembre, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se regulan la organización y el funcionamiento de las escuelas oficiales de idiomas de la Comunitat Valenciana, desarrollan las disposiciones normativas que no contiene este decreto.  
El decreto, que asume una concepción de la educación como aprendizaje permanente, va dirigido especialmente a quienes, habiendo adquirido las competencias básicas de las enseñanzas de régimen general, deseen o necesiten a lo largo de su vida adquirir o perfeccionar sus competencias en una o varias lenguas extranjeras, así como obtener un certificado de su nivel de competencia en el uso de las lenguas.  
Asimismo, se podrá adquirir o perfeccionar la competencia en las lenguas que tienen el carácter de lengua cooficial, con arreglo a lo dispuesto en la Constitución Española y en los estatutos de autonomía de las respectivas comunidades autónomas del Estado español.  
Se garantiza, de igual modo, una atención personalizada al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.  
El rico patrimonio de las diversas lenguas y culturas representa un recurso muy valioso que debe protegerse y promoverse con tal de que la diversidad deje de obstaculizar la comunicación y se vuelva, por el contrario, una fuente de enriquecimiento y comprensión mutua; que además satisfaga las necesidades de una Europa multilingüe a lo largo de toda la vida.  
Se propone una distribución y duración de cursos por niveles que atienda al grado de dificultad en el aprendizaje de los diferentes idiomas, en función de la proximidad de las lenguas y la exposición de las personas interesadas en éstas.  
En el marco de flexibilidad que establece la citada Ley orgánica 2/2006, se hace necesario configurar vías formativas adaptadas a las necesidades e intereses personales del alumnado. A tal fin, la Generalitat contribuirá a que las escuelas oficiales de idiomas impartan cursos para la actualización, el perfeccionamiento y la especialización de competencias en idiomas, dirigidos al profesorado y a otros colectivos profesionales y, en general, a personas adultas con necesidades específicas de aprendizaje de idiomas.  
El decreto se compone de dieciocho artículos, en que se concretan el objeto y ámbito de actuación de las enseñanzas de idiomas de las escuelas oficiales de idiomas, la organización y el currículum de las enseñanzas, las condiciones de acceso y movilidad del alumnado, la promoción de curso y certificación de los niveles, los documentos de evaluación y las necesidades especiales del alumnado.  
En la tramitación de la presente norma se han respetado los principios de buena regulación previstos en el artículo 129 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del procedimiento administrativo común de las administraciones públicas: principios de necesidad, eficacia, proporcionalidad, seguridad jurídica, transparencia y eficiencia.  
Respecto de los principios de necesidad y eficacia, la norma se adecua al objetivo de desarrollar la normativa básica recogida en el Real Decreto 1041/2017. En cuanto al principio de proporcionalidad, la norma contiene la regulación imprescindible a fin de atender el objetivo que se persigue. Se cumple, asimismo, el principio de seguridad jurídica por cuanto la norma ha respetado el resto de disposiciones normativas referentes a la enseñanza y el currículum de las escuelas oficiales de idiomas. El principio de transparencia se ha visto garantizado mediante la negociación con las organizaciones sindicales, de alumnado y de familias del sector, y mediante la concesión de un período de alegaciones en las escuelas oficiales de idiomas. Con respecto al principio de eficiencia, la regulación que se plantea supone la simplificación de algunos procedimientos administrativos y se adapta a los recursos públicos disponibles.  
Por todo lo expuesto, previo dictamen del Consejo Escolar Valenciano, conforme con el Consell Jurídic Consultiu de la Comunitat Valenciana, a propuesta del conseller de Educación, Cultura y Deporte, previa deliberación del Consell, en la reunión del 25 de octubre de 2019,  
  
  
DECRETO  
  
CAPÍTULO I  
Aspectos generales  
  
Artículo 1. Objeto y ámbito de actuación  
1. Este decreto tiene por objeto establecer las características y la configuración de las enseñanzas de idiomas de régimen especial en la Comunitat Valenciana, así como fijar el currículum de los niveles básico A2, intermedio B1, intermedio B2, avanzado C1 y avanzado C2, de los idiomas alemán, español, francés, inglés, italiano, portugués, rumano y valenciano que establece el Real decreto 1041/2017, de 22 de diciembre, por el que se fijan los aspectos básicos del currículum de enseñanzas de idiomas de régimen especial reguladas por la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación.  
De los idiomas árabe, chino, euskera, griego, japonés y ruso se fija el currículum de los niveles básico A2, intermedio B1, intermedio B2 y avanzado C1.  
De los idiomas finés, neerlandés y polonés se fija el currículum de los niveles básico A2, intermedio B1 e intermedio B2.  
El objeto también será de aplicación a los certificados acreditativos de la superación de las exigencias académicas correspondientes a los diferentes niveles de las enseñanzas de idiomas.  
2. El currículum para las enseñanzas y para la certificación de idiomas viene determinado en los anexos I y II de este decreto.  
  
Artículo 2. Principios generales  
1. Las enseñanzas de idiomas de régimen especial van dirigidas a quienes, habiendo adquirido las competencias básicas en las enseñanzas de régimen general, deseen o necesiten a lo largo de su vida adquirir o perfeccionar sus competencias en una o varias lenguas extranjeras y lenguas cooficiales del Estado español, así como certificar su nivel de competencia en el uso de las lenguas.  
2. Las escuelas oficiales de idiomas (EOI) fomentarán el estudio de las lenguas oficiales de los estados miembros de la Unión Europea, del valenciano como lengua propia de la Comunitat Valenciana, del resto de lenguas cooficiales del Estado español y del español como lengua de aprendizaje para extranjeros, así como de otras lenguas que, por razones culturales, sociales o económicas, presenten un interés especial.  
3. La Generalitat promoverá la formación, la investigación, la experimentación y la innovación educativa, así como el intercambio de materiales didácticos que sirvan de apoyo a los currículos que figuran en los anexos I y II, con la finalidad de mejorar la práctica docente.  
4. Las enseñanzas de idiomas se orientarán al desarrollo de la competencia comunicativa del alumnado y asumirán el enfoque de acción que adopta el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. La aplicación del currículum fomentará la responsabilidad y la autonomía del alumnado en el aprendizaje, la competencia plurilingüe y pluricultural y la dimensión intercultural, por cuanto son aspectos que inciden en un aprendizaje más efectivo.  
5. Al proceso de enseñanza podrán incorporarse metodologías que permitan al alumnado ser un elemento activo en su propio proceso de aprendizaje mediante plataformas digitales propias de una formación semipresencial o a distancia.  
6. Para fomentar la autonomía del alumnado en el aprendizaje o el resto de aspectos descritos en los puntos 4 y 5 anteriores, así como aplicar el currículum descrito en el anexo I, las escuelas oficiales de idiomas contarán con herramientas TIC (tecnologías de la información y la comunicación) actualizadas que permitan al alumnado desenvolverse en situaciones de comunicación real mediante redes sociales, plataformas digitales u otras que empleen la lengua objeto de estudio de forma activa.  
  
  
CAPÍTULO II  
Ordenación de las enseñanzas de idiomas  
  
Artículo 3. Organización y denominación de las enseñanzas de idiomas  
1. La enseñanza de idiomas se organiza en tres niveles: nivel básico, nivel intermedio y nivel avanzado. Estos niveles se corresponderán, respectivamente, con los niveles A, B y C del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, que se subdividen en los niveles A1, A2, B1, B2, C1 y C2.  
2. De conformidad con esta subdivisión, las enseñanzas de idiomas de régimen especial y las certificaciones oficiales de idiomas tendrán la organización y denominación que se recoge a continuación: básico A2, intermedio B1, intermedio B2, avanzado C1 y avanzado C2.  
3. Las enseñanzas de idiomas de cada nivel se organizarán en uno o varios cursos anuales. Cada curso tendrá una duración mínima de 120 horas. El número de cursos que comprenderá cada uno de los niveles básico, intermedio y avanzado de los diferentes idiomas es el que se recoge a continuación:  
  
  
  
  
  
Idiomas Número de cursos por nivel  
 A2 B1 B2 C1 C2  
Italiano, portugués, rumano 2 1 2 1 2  
Alemán, francés, inglés 2 2 2 2 2  
Español como lengua extranjera 2 1 1 1 1  
Valenciano 1 1 1 1 2  
Euskera, griego, ruso 2 2 2 2 -  
Finés, neerlandés, polaco 2 2 2 - -  
Chino, japonés 3 3 2 2 -  
Árabe 3 2 2 2 -  
  
  
4. La denominación de los cursos de los diferentes niveles será la siguiente:  
  
Denominación administrativa Denominación corta  
Primer curso de nivel básico A2 1A2  
Segundo curso de nivel básico A2 2A2  
Tercer curso de nivel básico A2 3A2  
Primer curso de nivel intermedio B1 1B1  
Segundo curso de nivel intermedio B1 2B1  
Tercer curso de nivel intermedio B1 3B1  
Primer curso de nivel intermedio B2 1B2  
Segundo curso de nivel intermedio B2 2B2  
Primer curso de nivel avanzado C1 1C1  
Segundo curso de nivel avanzado C1 2C1  
Primer curso de nivel avanzado C2 1C2  
Segundo curso de nivel avanzado C2 2C2  
  
  
5. En los niveles con un único curso la denominación del apartado anterior será «curso de nivel básico A2» o «A2», «curso de nivel intermedio B1» o «B1», «curso de nivel intermedio B2» o «B2», «curso de nivel avanzado C1» o «C1» y ?curso de nivel avanzado C2» o «C2».  
6. El primer curso del nivel básico A2 tendrá la consideración de nivel básico A1. Tras finalizar el primer curso, el alumnado que lo haya superado tendrá derecho a la expedición de una certificación académica en que conste ese nivel.  
7. En el nivel A2 de valenciano y B1 de español, las escuelas oficiales de idiomas podrán ofrecer un curso previo a los niveles A2 y B1 respectivamente dentro de la oferta de enseñanza no formal en aquellos casos en que la lengua de aprendizaje no sea la lengua de predominio lingüístico en el entorno habitual del alumnado, siempre con la autorización expresa de la conselleria competente en materia de educación.  
  
Artículo 4. Currículum  
1. Se entiende por «currículum» el conjunto de objetivos, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de las enseñanzas de idiomas de régimen especial.  
2. Los currículos de los niveles básico A2, intermedio B1, intermedio B2, avanzado C1 y avanzado C2 incluyen todas las actividades de lengua: actividades de comprensión de textos orales y escritos, producción y coproducción de textos orales y escritos y mediación lingüística.  
3. Los aspectos básicos y comunes a todas las lenguas que se imparten en las escuelas oficiales de idiomas valencianas se incluyen en el anexo I de este decreto y tienen como referencia el currículum que recoge el anexo I del Real decreto 1041/2017, de 22 de diciembre.  
4. Los contenidos lingüísticos específicos para cada una de las lenguas que se imparten en las escuelas oficiales de idiomas valencianas se incluyen en el anexo II de este decreto.  
5. En cada uno de los cursos de los diferentes niveles se desarrollará la competencia comunicativa general del alumnado en el idioma objeto de estudio.  
Artículo 5. Modalidades de enseñanzas de idiomas  
1. Las enseñanzas de idiomas deben ajustarse a diferentes modelos en los que el alumnado pueda tener su propio ritmo de aprendizaje, en función de sus necesidades y disponibilidad, mediante una organización y metodología que faciliten la conciliación del aprendizaje con otras responsabilidades. Así, las EOI podrán impartir enseñanzas oficiales de idiomas en las modalidades presencial, semipresencial y a distancia.  
2. Las enseñanzas de modalidad presencial son aquellas en los que la totalidad de las horas lectivas se imparten en el aula de la EOI y requieren la asistencia regular del alumnado en clase.  
3. Las enseñanzas de modalidad semipresencial son aquellas en las que las horas lectivas se imparten tanto en el aula de la EOI como en el aula virtual. La conselleria competente en materia de educación establecerá el número mínimo de horas lectivas para impartir en un aula virtual, que en ningún caso podrá ser superior al 50 % del total de horas lectivas previsto para el curso, nivel e idioma correspondiente. En esta modalidad de enseñanza se requiere tanto la asistencia regular del alumnado a clase, en el centro, como su participación en las actividades programadas a tal efecto en el aula virtual.  
4. Las enseñanzas de la modalidad a distancia son aquellas en las que el horario lectivo se desarrolla fuera del aula de las escuelas oficiales de idiomas, bien mediante plataformas virtuales en línea o bien mediante materiales de autoaprendizaje dirigido.  
5. Cada curso de la modalidad presencial podrá impartirse en formato intensivo, que concentrará las 120 horas anuales del curso en un cuatrimestre o, en cualquier caso, en un período de tiempo inferior al del resto del curso curricular presencial.  
  
Artículo 6. Cursos de actualización, perfeccionamiento y especialización de competencias en idiomas  
1. Además de la educación formal regulada en los artículos 3, 4 y 5, la conselleria competente en materia de educación podrá regular y organizar cursos complementarios, en el marco de la educación no formal, para la actualización, perfeccionamiento y especialización de competencias en idiomas dirigidos al profesorado y a otros colectivos profesionales y, en general, a personas adultas con necesidades específicas de aprendizaje.  
2. Estos cursos irán dirigidos a desarrollar una o varias actividades de lengua o bien a adquirir el lenguaje específico y las habilidades comunicativas de un perfil profesional determinado.  
3. Los centros podrán flexibilizar su oferta con la organización de esta enseñanza no formal en cursos de diversa duración, conforme a las necesidades del alumnado y garantizando la autonomía de los centros en la tipología de la oferta de estos cursos, previa autorización de la conselleria competente en materia de educación.  
  
  
CAPÍTULO III  
Condiciones de acceso y movilidad del alumnado  
  
Artículo 7. Requisitos de acceso a las enseñanzas de idiomas  
1. Para acceder a las enseñanzas de idiomas, es un requisito indispensable tener dieciséis años o cumplirlos en el año natural en que se comiencen los estudios.  
2. Podrán acceder a las enseñanzas de idiomas los mayores de catorce años para seguir enseñanzas de una lengua distinta de la primera lengua extranjera que cursen en la Educación Secundaria Obligatoria, o el alumnado mayor de catorce años para seguir la enseñanza de valenciano o de español como lengua extranjera cuando se haya incorporado al sistema educativo valenciano durante los dos años anteriores a la escolarización en la escuela oficial de idiomas.  
3. El título de Bachillerato habilita para acceder a las enseñanzas de idiomas de primer curso de nivel intermedio B1 o al curso inmediatamente inferior de la primera lengua extranjera cursada en el Bachillerato, sin que ello suponga la convalidación ni la expedición de ningún título de certificado de nivel básico A2.  
4. El alumnado que haya superado las pruebas de los niveles básico A2 e intermedio B1 en el Centro Universitario de Idiomas a Distancia (CUID) tiene acceso al primer curso de nivel intermedio B1 o al curso inmediatamente inferior y al primer curso de nivel intermedio B2 o al curso inmediatamente inferior, respectivamente, en virtud del Acuerdo de 23 de octubre de 2012, de colaboración entre la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.  
5. Las personas que acrediten competencias en un idioma podrán incorporarse a cualquiera de los cursos del nivel correspondiente de ese idioma, bien por prueba de nivel o bien por reconocimiento de la validez de los certificados acreditativos del nivel establecidos en la convocatoria de matrícula o normativa vigente.  
  
Artículo 8. Movilidad del alumnado  
1. El alumnado podrá trasladarse de centro sin haber finalizado el curso, para lo cual se seguirá el procedimiento señalado en el artículo 3 del Real decreto 1041/2017, de 22 de diciembre. Para ello, las personas interesadas deberán aportar una certificación académica expedida por la EOI de procedencia, que remitirá al centro de destino, a petición de esa escuela, el expediente académico del alumno o alumna. La matriculación se considerará definitiva a partir de la recepción del expediente académico por parte de la escuela de destino junto con la comunicación de traslado.  
2. La conselleria con competencias en materia de educación regulará las condiciones de los traslados de centro en, al menos, cuanto se refiere a la determinación de las plazas vacantes en las EOI, la incorporación de alumnado que se traslada al curso correspondiente y el pago de los precios públicos y las tasas estipulados para la Comunitat Valenciana. Estas condiciones se regularán tanto para los traslados entre escuelas valencianas como para los traslados procedentes de otras comunidades autónomas.  
  
  
CAPÍTULO IV  
Promoción y certificación  
  
Artículo 9. Certificación del nivel básico A2  
1. El alumnado que haya superado todos los cursos del nivel básico A2 a través de la evaluación continua o prueba final organizada por el departamento didáctico correspondiente de cada escuela oficial de idiomas promocionará al primer curso del nivel intermedio B1. La superación de este nivel dará derecho a la obtención del certificado de nivel básico A2.  
2. Las escuelas oficiales de idiomas podrán organizar pruebas anuales para la obtención del certificado de nivel básico A2 por parte del alumnado que no haya cursado este nivel en régimen de enseñanza oficial de acuerdo con lo que, a tales efectos, establezca la convocatoria de pruebas por parte de la conselleria competente en materia de educación.  
  
Artículo 10. Certificación de los niveles intermedio B1 y B2 y avanzado C1 y C2  
1. Para obtener el certificado del nivel intermedio B1, intermedio B2, avanzado C1 y avanzado C2 será necesario superar una prueba terminal específica de certificación para el respectivo nivel de cada idioma.  
2. La conselleria competente en materia de educación organizará la prueba de certificación, que tendrá, como mínimo, una convocatoria anual.  
  
Artículo 11. Promoción a intermedio B2  
El alumnado que haya superado todos los cursos del nivel intermedio B1 a través de evaluación continua o prueba final organizada por el departamento didáctico correspondiente de cada escuela oficial de idiomas podrá promocionar al primer curso del nivel intermedio B2 sin realizar la prueba de certificación del nivel intermedio B1. Esta promoción no dará derecho de obtención del certificado de nivel intermedio B1. Si el alumnado desea obtener el certificado de nivel intermedio B1, tanto al finalizar los cursos de nivel intermedio B1 como en el futuro, deberá superar la prueba de certificación del nivel correspondiente, sin, por ello, renunciar a los estudios en que está matriculado ni perder sus derechos académicos.  
  
Artículo 12. Pruebas de certificación  
1. Con respecto a la prueba de certificación, hay que estar a lo determinado por el Real decreto 1/2019, de 11 de enero, por el que se establecen los principios básicos comunes de evaluación aplicables a las pruebas de certificación oficial de los niveles intermedio B1, intermedio B2, avanzado C1 y avanzado C2, y a la normativa vigente en la Comunitat Valenciana.  
La prueba será de competencia general y se compondrá de cinco partes: comprensión de textos orales, comprensión de textos escritos, producción y coproducción de textos orales, producción y coproducción de textos escritos, y mediación lingüística.  
2. La inscripción en las pruebas de certificación de los niveles intermedio B1 y B2 y avanzado C1 y C2 no requerirá haber cursado enseñanzas en régimen oficial.  
3. El alumnado oficial podrá matricularse en la prueba de certificación de cualquier nivel, tanto superior como inferior al cursado, en la modalidad libre, sin perder su condición de alumnado oficial en el curso en que está matriculado.  
  
Artículo 13. Calificación de las pruebas de certificación  
1. La calificación de la prueba de certificación se expresará en términos de «apto/apta» y «no apto/no apta».  
2. La calificación final de «apto/apta» de la prueba de certificación dará derecho al correspondiente certificado acreditativo de haber superado las exigencias propias del nivel e idioma correspondiente.  
3. En caso de no realizar una parte de la prueba, tal parte recibirá la calificación de «no presentado/no presentada» y la calificación final global será de «no apto». Cuando no se haya realizado ninguna de las partes de la prueba, la calificación final global será de «no presentado/no presentada».  
  
Artículo 14. Certificados  
1. La superación de los niveles básico A2, intermedio B1, intermedio B2, avanzado C1 y avanzado C2 dará lugar al certificado de nivel básico A2, certificado de nivel intermedio B1, certificado de nivel intermedio B2, certificado de nivel avanzado C1 y certificado de nivel avanzado C2 respectivamente.  
2. Para la expedición de los certificados de superación del nivel básico A2 se seguirá el procedimiento dispuesto en el artículo 6.1 de la Orden 6/2011, de 7 de febrero, de la Conselleria de Educación, por la que se regula el procedimiento para la expedición de certificados de superación de los diferentes niveles de las enseñanzas de idiomas de régimen especial previstos por la Ley Orgánica 2/2006, de educación.  
3. Para la expedición de los certificados de superación del nivel intermedio B1 se seguirá el procedimiento que dispone el artículo 6.2 de la Orden 6/2011, de 7 de febrero, de la Conselleria de Educación, por la que se regula el procedimiento para la expedición de los certificados de los diferentes niveles de enseñanzas de idiomas de régimen especial previstos por la Ley orgánica 2/2006, de educación.  
4. Para la expedición de los certificados de superación de los niveles intermedio B2, avanzado C1 y avanzado C2 se seguirá el procedimiento dispuesto en el artículo 6.3 de la Orden 6/2011, de 7 de febrero, de la Conselleria de Educación, por la que se regula el procedimiento para la expedición de los certificados de superación de los diferentes niveles de las enseñanzas de idiomas de régimen especial previstos por la Ley orgánica 2/2006, de educación.  
5. Los modelos de certificado de superación de los diferentes niveles figuran en el anexo III de este decreto. Los certificados se expedirán en las dos lenguas oficiales de la Comunitat Valenciana y, siempre que técnicamente sea posible, en la lengua objeto de certificación. Todos los certificados emitidos por escuelas oficiales de idiomas deben contener el logo de la conselleria competente en materia de educación y el logo corporativo de las escuelas oficiales de idiomas.  
6. Las personas interesadas deberán solicitar el certificado de nivel a través de la EOI en la que superó la correspondiente prueba de certificación y abonó la tasa pública establecida.  
7. En aplicación del artículo 7.8 del Real decreto 1041/2017, el alumnado que no supere la totalidad de la prueba correspondiente al certificado de competencia general de los niveles intermedio B1, intermedio B2, avanzado C1 y avanzado C2, podrá solicitar una certificación académica de las actividades de lengua que hayan superado, de conformidad con las condiciones que determine la Conselleria competente en materia de educación.  
  
  
CAPÍTULO V  
Documentos de evaluación  
  
Artículo 15. Documentos de evaluación  
1. Los documentos oficiales de evaluación para las enseñanzas de idiomas de régimen especial son el expediente académico y las actas de calificación.  
2. La Conselleria con competencias en materia de educación determinará los modelos, procedimientos y custodia de los documentos de evaluación.  
  
Artículo 16. El expediente académico  
1. El expediente académico es el documento básico que garantiza el traslado del alumnado entre los diferentes centros. En él se hará constar la estructura de niveles y cursos, así como el número mínimo de horas lectivas por curso establecidas en este decreto.  
2. Deberá incluir, al menos:  
a) Los datos de identificación del centro.  
b) Los datos personales del alumnado.  
c) Los datos de matrícula: número de identificación del alumno o alumna, idioma, nivel, curso, modalidad de enseñanza, modalidad de curso y año académico.  
d) Las calificaciones obtenidas por el alumnado, tanto en el curso como en la prueba de certificación, si corresponde.  
e) Información relativa a diferentes aspectos, entre otros: acceso directo a cursos o niveles, promoción, renuncia de matrícula, anulación de matrícula, pérdida del derecho a plaza, superación del número de convocatorias estipulado, traslado a otro centro y cambio de modalidad de enseñanza y de curso.  
f) Información sobre la propuesta de expedición de los certificados del nivel correspondiente, si procede.  
  
Artículo 17. Las actas de calificación  
1. Se extenderán al final de cada uno de los cursos de cada nivel e incluirán la relación nominal del alumnado junto con la calificación final del curso y las calificaciones de cada una de las cinco partes de la prueba: actividades de lengua de comprensión de textos orales y escritos, de producción y coproducción de textos orales y escritos y de mediación lingüística.  
2. A pie de acta constará una estadística del alumnado matriculado en el nivel, presentado y no presentado, apto y no apto. Irán firmadas por el profesorado del departamento didáctico correspondiente y deberán contar con el visto bueno de la jefatura del departamento.  
  
  
CAPÍTULO VI  
Necesidades específicas de apoyo educativo  
  
Artículo 18. Atención a la diversidad. Adaptación de estas enseñanzas a las personas con necesidades específicas de apoyo educativo  
1. El alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo debidamente acreditadas dispondrá de las adaptaciones curriculares de acceso al currículum que posibiliten o faciliten su proceso educativo.  
2. Las adaptaciones curriculares necesarias únicamente podrán afectar a la metodología didáctica, las actividades y la priorización y temporalización de los objetivos, así como a los elementos curriculares de acceso.  
3. La conselleria competente en materia de educación podrá autorizar para este alumnado la modificación del período de permanencia máximo en cada nivel ampliando el número de convocatorias de exámenes a los que pueden presentarse. En modo alguno se modificará la duración de cada curso.  
4. En la celebración de las pruebas específicas que se convoquen, se deberán adaptar la duración y las condiciones de realización de estas a las características del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.  
El alumnado que requiera condiciones especiales para realizar la evaluación de certificación no quedará exento de la realización o evaluación de las partes de que conste la prueba. No obstante, la disposición normativa que regule la prueba de certificación podrá establecer las condiciones en que este alumnado obtendrá certificados de competencias parciales de las partes de la prueba que haya superado.  
5. No se establece plazo de admisión de solicitudes para alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo fuera del período dispuesto en la normativa vigente. Por lo tanto, también es necesario solicitar adaptaciones para las clases presenciales durante la matrícula.  
6. La adaptación de las pruebas deberá contemplarse en el expediente académico del alumnado.  
  
  
DISPOSICIONES ADICIONALES  
  
Primera. Aplicación  
Se faculta a los órganos directivos de la conselleria competente en materia de educación para que, en el ámbito de sus competencias, dicten cuantas resoluciones e instrucciones sean oportunas para la aplicación del presente decreto.  
  
Segunda. Difusión y supervisión  
Las direcciones de las escuelas oficiales de idiomas y la Inspección de Educación velarán por el cumplimiento de todos los preceptos que contiene este decreto e informarán sobre su contenido a los diferentes miembros de la comunidad educativa. En este sentido, se prestará especial atención a las programaciones didácticas, el cumplimiento del horario para el profesorado y el alumnado, así como la vigilancia para las condiciones óptimas de los espacios en que se desarrollan las pruebas de idiomas, con énfasis en las pruebas de certificación. Para dinamizar y optimizar su uso, a propuesta de la dirección del centro, las bibliotecas de la EOI se considerarán aulas especializadas del centro, por lo cual la Inspección supervisará su correcto funcionamiento y uso.  
  
Tercera. Equivalencia entre enseñanzas de idiomas de régimen especial  
Las equivalencias entre las enseñanzas reguladas por este decreto y de las establecidas por los reales decretos 967/1988, de 2 de septiembre, sobre ordenación de las enseñanzas correspondientes al primer nivel de las enseñanzas especializadas de idiomas; 944/2003, de 18 de julio, por el que se establece la estructura de las enseñanzas de idiomas de régimen especial reguladas por la Ley orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de calidad de la educación; y 1629/2006, de 29 de diciembre, por el que se fijan los aspectos básicos del currículum de las enseñanzas de idiomas de régimen especial reguladas por la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, son las que se determinan en el anexo II del Real decreto 1041/2017, de 22 de diciembre.  
  
Cuarta. Incidencia presupuestaria  
La aplicación y el desarrollo de este decreto no podrá tener ninguna incidencia en la dotación de los capítulos de gasto asignados a la conselleria competente en materia de educación y, en todo caso, deberá ser atendida con sus medios personales y materiales.  
  
  
DISPOSICIONES TRANSITORIAS  
  
Primera. La incorporación del alumnado de enseñanzas anteriores a las reguladas por este decreto  
1. La incorporación del alumnado procedente de las enseñanzas reguladas por el Real decreto 1629/2006, de 29 de diciembre, por el que se fijan los aspectos básicos del currículum de las enseñanzas de idiomas de régimen especial reguladas por la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, se realizará al curso que corresponde, conforme se indica en el apartado A del anexo IV de este decreto.  
2. La incorporación del alumnado procedente de las enseñanzas reguladas por el Real decreto 967/1988, de 2 de septiembre, sobre ordenación de las enseñanzas correspondientes al primer nivel de las enseñanzas especializadas de idiomas, y por el Real decreto 944/2003, de 18 de julio, por el que se establece la estructura de las enseñanzas de idiomas de régimen especial reguladas por la Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación, se hará al curso que corresponda, según se indica en el apartado B del anexo IV de este decreto.  
  
Segunda. Certificados del alumnado del curso 2018-2019  
El alumnado del curso 2018-2019 que haya obtenido la calificación de «apto» en la prueba de certificación de la convocatoria de 2019 obtendrá el certificado con arreglo a las enseñanzas establecidas en el Real decreto 1041/2017, de 22 de diciembre, por el que se fijan los aspectos básicos del currículum de las enseñanzas de idiomas de régimen especial regulados por la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación.  
  
Tercera. Vigencia de las disposiciones de rango inferior  
Hasta el desarrollo completo de la disposición final primera del presente decreto, permanecen vigentes la Orden de 31 de enero de 2008, de la Conselleria de Educación, por la que se regulan la evaluación y la promoción de las enseñanzas de idiomas de régimen especial en la Comunitat Valenciana; la Orden de 10 de marzo de 2008, de la Conselleria de Educación, por la que se regula la prueba de certificación de las enseñanzas de idiomas de régimen especial en la Comunidad Valenciana; la Orden 6/2011, de 7 de febrero, de la Conselleria de Educación, por la que se regula el procedimiento para la expedición de los certificados de superación de los distintos niveles de las enseñanzas de idiomas de régimen especial previstos por la Ley Orgánica 2/2006, de Educación, y la Orden 87/2013, de 20 de septiembre, de la Conselleria de Educación, por la cual se regulan la organización y el funcionamiento de las escuelas oficiales de idiomas de la Comunitat Valenciana.  
  
  
DISPOSICIÓN DEROGATORIA   
  
Única. Derogación normativa  
Quedan derogados los siguientes decretos:  
- Decreto 155/2007, de 21 de septiembre, del Consell, por el que se regulan las enseñanzas de idiomas de régimen especial en la Comunitat Valenciana y se establece el currículum del nivel básico y del nivel intermedio.  
- Decreto 119/2008, de 5 de septiembre, del Consell, por el que se establece el currículum de nivel avanzado de las enseñanzas de idiomas de régimen especial en la Comunitat Valenciana.  
- Decreto 138/2014, de 29 de agosto, del Consell, por el que se establece el currículum de los niveles C1 y C2 de las enseñanzas de idiomas de régimen especial en la Comunitat Valenciana, para los idiomas alemán, español, francés, inglés y valenciano.  
  
  
DISPOSICIONES FINALES  
  
Primera. Habilitación de desarrollo  
1. Se habilita a la conselleria con competencias en educación para dictar, en el plazo de un año, cuantas disposiciones sean oportunas para aplicar y desarrollo el presente decreto.  
2. Se autoriza a la persona titular de la conselleria con competencias en materia de educación para la actualización, si procede, de los modelos de certificado de superación de enseñanzas de idiomas que se incluyen en el anexo III de este decreto.  
  
Segunda. Modificación del Decreto 167/2017, de 3 de noviembre  
1. Se modifican el título del capítulo II y los artículos 16, 27 y 36 del Decreto 167/2017, de 3 de noviembre, del Consell, por el que se aprueba el Reglamento orgánico y funcional de las escuelas oficiales de idiomas, que quedan redactados del siguiente modo:  
  
«CAPÍTULO II  
Órganos de gobierno  
  
Artículo 16. Órganos de gobierno  
1. Son órganos de gobierno del centro el equipo directivo, el claustro y el consejo escolar del centro. El claustro y el consejo escolar son órganos colegiados. El equipo directivo es el órgano ejecutivo de gobierno del centro.  
2. La composición de los órganos colegiados de este capítulo se atendrá a los principios de composición y presencia equilibrada entre hombres y mujeres establecidos por la Ley orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva entre mujeres y hombres.  
?/-  
  
Artículo 27. Comisión de Coordinación Pedagógica  
1. En las escuelas oficiales de idiomas habrá una comisión de Coordinación Pedagógica que estará integrada por quien ocupe los cargos de dirección del centro, que ejercerá la presencia de la misma; las jefaturas de estudio, y las direcciones de departamento. La secretaría de la comisión la ocupará la persona titular de la dirección del departamento de menor edad, que será la encargada de levantar acta de las sesiones.  
?/-  
  
Artículo 36. Proyecto de gestión de las escuelas oficiales de idiomas  
Las escuelas oficiales de idiomas redactarán el proyecto de gestión del centro atendiendo a lo dispuesto en el artículo 123 de la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación.»  
  
  
2. El índice de decreto queda modificado como sigue:  
«Capítulo II. Órganos de gobierno  
Artículo 16. Órganos de gobierno»  
  
Tercera. Entrada en vigor  
El presente decreto entrará en vigor el día siguiente a su publicación en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.  
  
València, 25 de octubre de 2019.  
  
El president de la Generalitat,  
XIMO PUIG I FERRER  
  
El conseller de Educación, Cultura y Deporte,   
VICENT MARZÀ I IBÁÑEZ



Descargar el documento en formato PDF

Descargar los metadatos en formato XML

Copia Permalink ELI