Diari Oficial de la Generalitat Valenciana




DOGV – Disposició
=================

Compartir

Compartir

Tornar

Guardar el document Descarregar les metadades en format XML

Sumari del DOGV 887, del 23-08-1988 (1988/811877)

RESOLUCIÓ de 25 de juliol de 1988, de la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa, per la qual s'autoritzen centres d'Educació Bàsica i Pre-escolar per a realitzar l'experimentació de la integració d'alumnes d'Educació Especial, inclosos en la planificació de l'Educació Especial, i es donen instruccions per al seu funcionament.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

### Dades del document

Número de DOGV
:   887

Data del DOGV
:   23-08-1988

Secció del DOGV
:   ALTRES DISPOSICIONS

Número del document
:   1988/811877

CVE


Data del document
:   25-07-1988

Organisme emissor
:   Conselleria de Cultura, Educació i Ciència

Tipus de document
:   Resolució

Resolució de 25 de juliol de 1988, de la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa, per la qual s'autoritzen centres d'Educació Bàsica i Pre-escolar per a realitzar l'experimentació de la integració d'alumnes d'Educació Especial, inclosos en la planificació de l'Educació Especial, i es donen instruccions per al seu perfeccionament.  
Per l'Ordre de 12 de març de 1988 (DOGV de 19 de març de 1988), de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, s'establiren els criteris per a la planificació de l'Educació Especial a la Comunitat Valenciana; es determinaren els procediments per tal de seleccionar nous centres per a l'experimentació de la integració educativa en els centres escolars del sistema ordinari per al curs 88/89 i s'obrí un termini perquè els qui volien participar en la integració educativa dels disminuïts en presentassen la sol·licitud d'autorització.  
Vists els informes de les Comissions Sectorials d'Educació Especial i les propostes dels Directors dels Serveis Territorials de Cultura i Educació corresponents; atesos els informes positius de la Direcció General de Centres i Promoció Educativa i de la Direcció General de Règim Econòmic i de Personal; i d'acord amb l'article 9 i la Disposició Final Segona de l'Ordre de Planificació de l'Educació Especial, resolc:  
Primer  
1. Autoritzar els centres d'Educació General Bàsica i Pre-escolar que s'expressen en l'Annex I d'aquesta Resolució a realitzar la integració educativa dels alumnes disminuïts en els termes i les condicions establerts en l'Ordre de 12 de març de 1988 (DOGV de 19 de març de 1988), de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, sobre planificació de l'Educació Especial.  
2. Suspendre l'experimentació de la integració educativa al centre «Ruperto Chapí» de Villena, per no complir-ne els objectius.  
Segon  
Aquesta Direcció General podrà acordar la finalització de l'experimentació en els centres seleccionats per aquesta Resolució que en el desplegament no s'adeqüen als objectius assenyalats, amb les informes previs corresponents de l'Inspector Coordinador del Programa de Suport Escolar, de la Comissió Sectorial d'Educació Especial, i a proposta del Director Territorial de Cultura i Educació corresponent.  
Tercer  
Els Directors Territorials de Cultura i Educació d'Alacant, Castelló i València adoptaran les mesures que calguen per garantir en els centres públics la dotació de professorat que preveu l'article desè, apartat 4, de l'Ordre, amb efectes d'1 de setembre de 1988.  
Quart  
Els centres privats concertats seleccionats comptaran amb les dotacions que preveu l'article onze, apartat 4, de l'Ordre.  
Cinquè  
Els directors dels centres seleccionats trametran al Servei d'Educació Especial i Suport Escolar de la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa, abans del 15 de desembre provinent, la relació dels professors que participaran en el projecte als efectes que preveu l'article 10, apartat 5 i 6 de l'Ordre de 12 de març.  
Sisè  
Els Serveis Psicopedagògics Escolars i els gabinets homologats de les respectives demarcacions inclouran en la programació d'activitats l'atenció preferent a aquests centres, i per a aixà desplegaran les funcions següents:  
1. Determinació de l'alumnat a integrar en l?experiència, d'acord amb el tipus de deficiències per al tractament de les quals ha estat declarat el centre.  
2. Valoració pluridimensional dels alumnes integrats.  
3. Adaptació del currículum elaboració del PDI amb la participació del professor de suport, dels professors tutors i, si s'escau, amb la col·laboració de les famílies. Aquests programes hauran de recollir el pla de treball de cada alumne i els suports i les atencions personalitzades requerits.  
4. Fer el seguiment de l'aplicació dels programes al llarg de tot el procés educatiu i introduir-hi totes les modificacions que calguen.  
5. Orientació tècnico- pedagògica perquè els professors facen una aplicació millor d'aquests programes.  
Setè  
L?activitat educativa dels alumnes integrats es durà a terme a l'aula on s'integra amb el grup- classe, llevat d'aquelles que, pel seu caràcter - logopèdia, rehabilitació física, tractaments individualitzats- serà més eficaç realitzar-les fora de l'aula, individualment o en grup menut; en qualsevol cas, el temps de permanència de l'alumne fora de l'aula no superarà, com a mitjana, les 5 hores setmanals.  
Vuitè  
El personal adscrit als centres seleccionats per raó de l'experiència de la integració atendrà prioritàriament els alumnes integrats i, en funció de les disponibilitats horàries, els alumnes amb necessitats de reforç pedagògic i/o tractament, sense els quals podien veure?n limitat el desenvolupament.  
L?atenció professional del personal i el professorat de suport a la integració es concretarà en:  
1. Elaboració, aplicació, seguiment i avaluació amb el professor tutor, el Servei Psicopedagògic Escolar i la família dels programes generals, adaptats o individuals, derivats de les necessitats educatives dels alumnes integrats.  
2. Aplicació individual o en grups menuts dels aspectes del programa que, pel seu caràcter, així ho demanen.  
3. Elaboració de material didàctic.  
Novè  
1. En els centres seleccionats es constituirà el Departament d'Orientació i Innovació Educatives que, compost almenys pels professors que tinguen alumnes integrats en les seues unitats, el professorat i personal de suport a l?experiència i el Servei Psicopedagògic Escolar, tindrà com a objectius:  
a) Adaptació curricular dels programes ordinaris a l?especificat dels alumnes integrats.  
b) Disseny, adopció i experimentació de formes d'organització escolar de caràcter flexible i obert que afavoresquen els processos d'integració educativa, en els nivells corresponents.  
e) Disseny de materials i desplegament de recursos metodològics que permetran l'aplicació més adequada a les necessitats educatives i d'adaptació dels alumnes integrats.  
d) Avaluació sistemàtica del seguiment de l?experiència en l'àmbit actitudinal sòcio-educatiu amb referència a pares, professors i alumnes.  
e) Avaluar i adaptar el projecte al procés d'integració dels alumnes escolaritzats en el centre.  
f) Realitzar activitats de sensibilització adreçades a alumnes, professors i pares.  
g) Realitzar l'informe trimestral que preveu l'Annex I de l'Ordre, apartat 1.4.  
El Consell Escolar del centre haurà d'informar sobre l'informe trimestral de seguiment de l?experiència, i serà tramés als Inspectors de Circumscripció i Coordinador del Programa de Servei de Suport Escolar respectivament.  
Deu  
Al marge de les funcions atribuïdes als Inspectors de Circumscripció, l'Inspector Coordinador del Programa del Servei de Suport Escolar realitzarà el seguiment de l?experiència recaptant tots els informes que caldran.  
Així mateix, trimestralment, elevarà un informe avaluador del desenrotllament de les experiències, proposant-hi totes les modificacions que caldran, a la Comissió Sectorial.  
Onze  
Als efectes prevists en l'article 8, apartat 3.d de l'Ordre de 12 de març, les Comissions Sectorials es reuniran preceptivament una vegada al trimestre i proposaran totes les actuacions que caldran per aconseguir el millor desplegament dels projectes.  
València, 25 de juliol de 1988. - El Director General d'Ordenació i Innovació Educativa: Francesc Ferrer i Sánchez.  
ANNEX I  
Relació dels projectes seleccionats  
1. Projectes municipals   
Província d?Alacant  
1. Ajuntament de Benidorm  
a) Tipus d'alumnat: alumnes amb deficiències físiques, psíquiques i/o sensorials.  
b) Participants en el projecte:  
- CP Puig Campana  
- CP Mestre Gaspar López  
- CP Gabriel Miró  
- CP Leonor Canalejas  
- CP Miguel Hernández   
C) Dotacions de personal de suport  
- 3 educadors: 1 CP Miguel Hernández, 1 CP Gabriel Miró, 1 CP Mestre Gaspar Lopez.  
- 1 fisioterapeuta per a l'atenció ambulatòria o itinerant als distints centres, adscrit al, CP Miguel Hernández.  
- 2 logopedes: 1 adscrit al CP Mestre Gaspar López, 1 adscrit al CP Gabriel Miró, ambdós per a l'atenció ambulatòria o itinerant als distints centres.   
2. Ajuntament d'Ibi  
a) Tipus d'alumnat: alumnes amb deficiències físiques, psíquiques i/o sensorials.  
b) Participants en el projecte:  
- CP Miguel de Cervantes  
- CP Maria Felicidad Bernabeu   
- CP Derramador   
- CP Juan Ramón Jiménez   
- CP Teixereta  
C) Dotacions de personal de suport:  
- 1 professor de suport CP Teixereta   
- 1 professor de logopèdia CP Derramador   
- 1 educador CP Derramador  
El CEE «Sanchís Banús» d'Ibi prestarà, com a centre de recursos educatius per a l'Educació Especial, els suports i els tractaments necessaris que caldran.  
Província de València  
1. Ajuntament de Mislata  
a) Tipus d'alumnat: alumnes amb deficiències físiques, psíquiques i sensorials.  
b) Participants en el projecte:  
- CP Amadeo Tortajada   
- CP Ausiàs Marc (d. motòriques)   
- CP Gregori Mayans i Ciscar   
- CP Jaume I   
- CP L?Almacil   
- CP Mestre Serrano (d. auditives)  
c) Dotacions de personal de suport:  
- 1 professor de suport al CP Mestre Serrano  
- 1 professor de logopèdia al CP Ausiàs Marc, que prestarà atenció itinerant a la localitat.  
- 1 professor de logopèdia al CP Amadeo Tortajada, que prestarà atenció itinerant a la localitat.  
- 1 educador al CP Ausiàs Marc  
- 1 fisioterapeuta al CP Ausiàs Marc, que també atendrà els alumnes del CP Villar Palasí, de Quart de Poblet.  
II. Relació de centres de Pre-escolar i d'EGB declarats centres experimentals d'Integració Educativa  
a) Centres públics  
1. CP Vicente Tena de Xàbia (Alacant)  
Tipus d'alumnat: alumnes amb deficiències físiques, psíquiques o sensorials.  
Dotació de personal de suport: 1 professor logopeda   
2. CP Villar Palasí de Quart de Poblet (València)  
Tipus d'alumnat: alumnes amb deficiències físiques.  
Dotació de personal de suport: 1 professor de suport, 1 fisioterapeuta a temps parcial i 1 educador.  
b) Centres privats   
1. Col·legi Sagrada Família, de València   
Tipus d'alumnat: deficients auditius  
Dotació de personal de suport: 1 professor de suport d'Educació Especial. L?atenció logopèdica hi serà prestada a través de l'IVAF Despeses de funcionament d'1 unitat.  
III. Ampliacions  
a) Col·legis públics  
1. CP Ribalta d'Algemesí (València)  
Dotació complementària de personal de suport: 1 professor logopeda.  
b) Col·legis privats  
1. Col·legi Juan Comenius, de València  
Dotació complementària de personal de suport: 1 professor de suport, 1 curador i despeses de funcionament d'1 unitat.



Descarregar el document amb format PDF

Descarregar les metadades en format XML

Diari Oficial de la Generalitat Valenciana




DOGV - Disposición
==================

Comparte

Comparte

Volver

Guardar el documento Descargar los metadatos en formato XML

Sumario DOGV 887, del 23-08-1988 (1988/811877)

RESOLUCIÓN de 25 de julio de 1988, de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa, por la que se autoriza a centros de Educación Básica y Preescolar para realizar la experimentación de la integración de alumnos de Educación Especial, incluidos en la planificación de la Educación Especial y se dan instrucciones para su funcionamiento.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

### Datos del documento

Número DOGV
:   887

Fecha DOGV
:   23-08-1988

Sección del DOGV
:   OTRAS DISPOSICIONES

Número del documento
:   1988/811877

CVE


Fecha del documento
:   25-07-1988

Organismo emisor
:   Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia

Tipo de documento
:   Resolución

Resolución de 25 de julio de 1988, de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa, por la que se autoriza a Centros de Educación Básica y Preescolar para realizar la experimentación de la integración de alumnos de Educación Especial, incluídos en la planificación de la Educación Especial y se dan instrucciones para su funcionamiento.  
Por Orden de 12 de marzo de 1988 (DOGV 19 de mayo de 1988), de la Consellería de Cultura, Educación y Ciencia, se establecieron los criterios para la planificación de la Educación Especial en la Comunidad Valenciana; se determinaron los procedimientos para seleccionar nuevos centros para la experimentación de la integración educativa en los centros escolares del sistema ordinario para el curso 88/89 abriéndose plazo para que aquellos que desearan participar en la integración educativa de los disminuidos presentasen solicitud de autorización de la misma.  
Vistos los informes de las Comisiones Sectoriales de Educación Especial y las propuestas de los Directores de los Servicios Territoriales de Cultura y Educación correspondientes y contando con los informes positivos de la Dirección General de Centros y Promoción Educativa y de la Dirección General de Régimen Económico y de Personal, de acuerdo con el artículo 9 y la Disposición Final Segunda de la Orden de Planificación de la Educación Especial, he dispuesto:  
Primero  
1. Autorizar a los centros de Educación General Básica y Preescolar relacionados en el Anexo I de la presente Resolución para realizar la integración educativa de alumnos disminuidos en los términos y condiciones establecidos en la Orden de 12 de marzo de 1988 (DOGV de 19 de mayo de 1988) de la Consellería de Cultura, Educación y Ciencia sobre planificación de la Educación Especial.  
2. Suspender la experimentación de la integración educativa en el centro «Ruperto Chapí» de Villena, por no cumplir los objetivos de la misma.  
Segundo  
Esta Dirección General podrá acordar la finalización de la experimentación en los centros seleccionados por la presente Resolución que en el desarrollo de la misma no se adecuen a los objetivos señalados, previos los informes correspondientes del Inspector Coordinador del Programa de Servicio de Apoyo Escolar, de la Comisión Sectorial de Educación Especial y a propuesta del Director Territorial de Cultura y Educación correspondiente.  
Tercero  
Los Directores Territoriales de Cultura y Educación de Alicante, Castellón y Valencia adoptarán las medidas necesarias para garantizar en los centros públicos la dotación de profesorado previsto en el artículo décimo, apartado 4, de la Orden, con efectos de 1 de septiembre de 1988.  
Cuarto  
Los centros privados concertados seleccionados contarán con las dotaciones previstas en el artículo decimoprimero, apartado 4, de la Orden.  
Quinto  
Los directores de los centros seleccionados remitirán al Servicio de Educación Especial y Apoyo Escolar de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa antes del 15 de diciembre próximo la relación de profesorado participante en el proyecto a los efectos previstos en el artículo 10, apartados 5 y 6, de la Orden de 12 de marzo.  
Sexto  
Los Servicios Psicopedagógicos Escolares y los gabinetes homologados de las respectivas demarcaciones incluirán dentro de su programa de actividades la atención preferente a estos centros, a cuyos efectos desarrollarán las siguientes funciones:  
1. Determinación del alumnado a integrar en la experiencia, de acuerdo con el tipo de minusvalías para cuyo tratamiento se ha declarado el centro.  
2. Valoración pluridimensional de los alumnos integrados.  
3. Adaptación del curriculum y elaboración del PDI con la participación del profesor de apoyo, los profesores tutores y, en su caso, con la colaboración de las familias. Dichos programas deberán recoger el plan de trabajo de cada alumno y los apoyos y atenciones personalizadas requeridos.  
4. Seguimiento de la aplicación de los programas a lo largo de todo el proceso educativo, introduciendo en ellos cuantas modificaciones sean necesarias.  
5. Orientación técnico- pedagógica al profesorado para la mejor aplicación de los programas.  
Séptimo  
La actividad educativa de los alumnos integrados se llevará a cabo en el aula donde se integra con su grupo- clase, salvo aquellas que por su naturaleza - logopedia, rehabilitación física, tratamientos individualizados- resulte más eficaz realizarlas fuera del aula, individualmente o en pequeño grupo; en cualquier caso, el tiempo de permanencia del alumno fuera de su aula no superará, como promedio, 5 horas semanales.  
Octavo  
El personal adscrito a los centros seleccionados en virtud de la experiencia de integración atenderá prioritariamente a los alumnos integrados y, en función de las disponibilidades horarias, a aquellos alumnos con necesidad de refuerzo pedagógico y/o tratamiento que sin los mismos pudieran ver limitado su desarrollo.  
La atención profesional del personal y profesorado de apoyo a la integración se concretará en:  
1. Elaboración, aplicación, seguimiento y evaluación con el profesor tutor, el Servicio Psicopedagógico Escolar y la familia de los programas generales, adaptados o individuales derivados de las necesidades educativas de los alumnos integrados.  
2. Aplicación individual o en pequeño grupo de aquellos aspectos del programa que por su naturaleza así lo requieran.  
3. Elaboración de material didáctico.  
Noveno  
1. En los centros seleccionados se constituirá el Departamento de Orientación e Innovación Educativa que, compuesto al menos por los profesores que tengan alumnos integrados en sus unidades, el profesorado y personal de apoyo de la experiencia y el Servicio Psicopedagógico Escolar, tendrá como objetivos:  
a) Adaptación curricular de los programas ordinarios a la especificidad de los alumnos integrados.  
b) Diseño, adopción y experimentación de formas de organización escolar de carácter flexible y abierto que favorezcan los procesos de integración educativa, en los niveles correspondientes.  
c) Diseño de materiales y desarrollo de recursos metodológicos que permitan la aplicación más adecuada a las necesidades educativas y de adaptación de los alumnos integrados.  
d) Evaluación sistemática del seguimiento de la experiencia en el ámbito actitudinal socioeducativo con referencia a padres, profesores, alumnos.  
e) Evalución y adaptación del proyecto al proceso de integración de los alumnos escolarizados en el centro.  
f) Realizar actividades de sensibilización dirigidas a alumnos, profesores y padres.  
g) Realización del informe trimestral que se prevé en el Anexo I de la Orden, apartado 1.4.  
El informe trimestral de seguimiento de la experiencia será informado por el Consejo Escolar del centro y remitido a los Inspectores de Circunscricpión y Coordinador del Programa de Apoyo Escolar, respectivamente.  
Diez  
Con independencia de las funciones atribuidas a los Inspectores de Circunscripción, el Inspector Coordinador del Programa del Servicio de Apoyo Escolar realizará el seguimiento de la experiencia recabando cuantos informes sean necesarios.  
Asimismo, trimestralmente, elevará informe evaluador del desarrollo de las experiencias, proponiendo cuantas modificaciones sean necesarias, a la Comisión Sectorial.  
Once  
A los efectos previstos en el artículo 8, apartado 3.d, de la Orden de 12 de marzo, las Comisiones Sectoriales se reunirán preceptivamente una vez al trimestre, proponiendo cuantas actuaciones sean necesarias para el mejor desarrollo de los proyectos.  
Valencia, 25 de julio de 1988. - El Director General de Ordenación e Innovación Educativa: Francisco Ferrer Sánchez.  
ANEXO I  
Relación de proyectos seleccionados  
1. Proyectos municipales  
Provincia de Alicante  
1. Ayuntamiento de Benidorm  
a) Tipo de alumnado: alumnos con deficiencias físicas, psíquicas y/o sensoriales.  
b) Participantes en el proyecto:  
- CP Puig Campana  
- CP Mestre Gaspar López  
- CP Gabriel Miró  
- CP Leonor Canalejas  
- CP Miguel Hernández  
c) Dotaciones de personal de apoyo:  
- 3 educadores: 1 CP Miguel Hernández, 1 CP Gabriel Miró, 1 CP Mestre Gaspar López.  
- 1 fisioterapeuta para atención ambulatoria o itinerante en los distintos centros, adscrito al CP M. Hernández.  
- 2 logopedas: 1 adscrito al CP Mestre Gaspar López, 1 al CP Gabriel Miró, ambos para la atención ambulatoria o itinerante a los distintos centros.  
2. Ayuntamiento de Ibi  
a) Tipo de alumnado: alumnos con deficiencias físicas, psíquicas y/o sensoriales  
b) Participantes en el proyecto:  
- CP Miguel de Cervantes.  
- CP Maria Felicidad Bernabeu  
- CP Derramador  
- CP Juan Ramón Jiménez  
- CP Teixereta  
c) Dotaciones de personal de apoyo:  
- 1 profesor de apoyo CP Teixereta  
- 1 profesor de logopedia CP Derramador  
- 1 educador CP Derramador  
El CEE Sanchís Banús, de Ibi, prestará, como centro de recursos educativos para la Educación Especial, los apoyos y tratamientos complementarios que sean necesarios.  
Provincia de Valencia  
1. Ajuntamiento de Mislata  
a) Tipo de alumnado: alumnos con deficiencias físicas, psíquicas y sensoriales.  
b) Participantes en el proyecto:  
- CP Amadeo Tortajada  
- CP Ausiás Marc (d. motóricas)  
- CP Gregori Mayans i Ciscar  
- CP Jaume I  
- CP L?Almacil  
- CP Mestre Serrano (d. auditivas)  
c) Dotaciones de personal de apoyo  
- 1 profesor de apoyo al CP Mestre Serrano  
- 1 profesor de logopedia al CP Ausiàs Marc, que prestará atención itinerante en la localidad.  
- 1 profesor de logopedia al CP Amadeo Tortajada, que prestará atención itinerante en la localidad.  
- 1 educador al CP Ausiàs Marc.  
- 1 fisioterapeuta al CP Ausiàs Marc, que así mismo prestará atención a los alumnos del CP Villar Palasí, de Quart de Poblet.  
II. Relación de centros de Preescolar i EGB declarados centros experimentales de Integración Educativa  
a) Centros públicos  
1. CP Vicente Tena de Xàbia (Alicante)  
Tipo de alumnado: alumnos con deficiencias físicas, psíquicas o sensoriales.  
Dotación de personal de apoyo: 1 profesor logopeda  
2. CP Villar Palasí de Quart de Poblet (Valéncia)  
Tipo de alumnado: alumnos con deficiencias físicasDotación de personal de apoyo: 1 profesor de apoyo, 1 fisioterapeuta a tiempo parcial i 1 educador.  
b) Centros privados  
1. Colegio Sagrada Familia de Valencia  
Tipo de alumnado: deficientes auditivos  
Dotación de personal de apoyo: 1 profesor de apoyo de Educación Especial. La atención logopédica se prestará a través del IVAE Además los gastos de funcionamientos de 1 unidad.  
III. Ampliaciones  
a) Colegios públicos  
1. CP Ribalta, de Algemesí (Valencia)  
Dotación complementaria de personal de apoyo: 1 profesor logopeda.  
b) Centros privados  
1. Colegio Juan Comenius de Valencia  
Dotación complementaria de personal de apoyo: 1 profesor de apoyo, 1 cuidador y gastos de funcionamiento de 1 unidad.



Descargar el documento en formato PDF

Descargar los metadatos en formato XML