Diari Oficial de la Generalitat Valenciana




DOGV – Disposició
=================

Compartir

Compartir

Tornar

Guardar el document Descarregar les metadades en format XML

Sumari del DOGV 2528, del 13-06-1995 (1995/835043)

ORDRE de 25 de maig de 1995, de la Conselleria d'Educació i Ciència, per la qual es convoquen proves específiques per a accedir a la condició de funcionari del cos de professors d'Ensenyament Secundari, previstes per acord de 3 d'abril de 1995, del Govern Valencià.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

### Dades del document

Número de DOGV
:   2528

Data del DOGV
:   13-06-1995

Secció del DOGV
:   AUTORITATS I PERSONAL

Número del document
:   1995/835043

CVE


Data del document
:   25-05-1995

Organisme emissor
:   Conselleria de Educació i Ciència

Tipus de document
:   Ordre

Anàlisi jurídica

ORDRE de 25 de maig de 1995, de la Conselleria d'Educació i Ciència, per la qual es convoquen proves específiques per a accedir a la condició de funcionari del cos de professors d'Ensenyament Secundari, previstes per acord de 3 d'abril de 1995, del Govern Valencià.   
Per Acord de 3 d'abril de 1995, del Govern Valencià, es declaren de provisió per personal docent el llocs de treball de psicòleg i pedagog dependents de la Conselleria d'Educació i Ciència i s'autoritza la convocatòria de proves específiques per a l'accés a la funció pública docent del personal laboral fix a funcionari de carrera que els desenvolupa.  
D'acord amb el que estableix el citat acord es va procedir a la negociació amb els representants sindicals del sector.  
En virtut d'això, i d'acord amb el que estableix la disposició tercera del mencionat acord i l'article setè del Decret 114/1993, de 26 de juliol, ambdós del Govern Valencià,  
ORDENE:  
I. Normes generals  
Primer  
Es convoquen proves específiques per a l'ingrés en el cos de professors d'Ensenyament Secundari en l'especialitat de psicologia i pedagogia.  
Segon  
A les presents proves selectives se'ls aplicarà la Llei Orgànica 1/1990, de 3 d'octubre, d'Ordenació General del Sistema Educatiu (LOGSE); la Llei de Mesures per a la Reforma de la Funció Pública, modificada per la Llei 23/1988, de 28 de juliol; el Decret Legislatiu de 20 de març de 1991 del Govern de la Generalitat Valenciana; la Llei 5/1994, de 24 d'octubre, de modificació parcial i urgent del Text Refós de la Llei de la Funció Pública Valenciana, i tot el que disposa aquesta convocatòria.  
II. Sostemes de selecció  
Tercer  
El sistema de selecció constarà de les fases següents:  
1. Desenvolupament per escrit, per a la lectura i el debat posterior amb el tribunal, d'un supòsit elegit entre dos plantejats pel tribunal, referits a l'Educació Infantil i a l'Educació Primària. L'aspirant disposarà de tres hores per al desenvolupament escrit; una hora, com a màxim, per a la lectura, i quinze minuts per al debat. Els supòsits versaran sobre una intervenció psicopedagògica i estaran relacionats amb el temari establert en l'annex I d'aquesta convocatòria, el tribunal tindrà en compte les tasques que actualment desenvolupen els participants i el tipus de prova que han superat per desenvolupar-les.  
2. Valoració de mèrits. En aquesta fase es valoraran els mèrits acadèmics que acrediten els aspirants i tindran una valoració preferent els serveis prestats en l'ensenyament públic. També seran considerats com a mèrits l'expedient acadèmic dels aspirants i els cursos de formació i perfeccionament superats.  
La referida valoració es realitzarà conformement al barem que s'adjunta com a annex II d'aquesta convocatòria.  
III. Requisits generals  
Quart  
Per a ser admesos a la realització del procediment selectiu, els aspirants hauran de reunir els requisits següents:  
a) Ser espanyol, tenir la nacionalitat d'un estat membre de la Unió Europea o ser nacional d'un estat que en virtut d'un tractat internacional realitzat per aquesta i ratificat per Espanya siga d'aplicació la lliure circulació de treballadors en els terminis del tractat constitutiu de la Unió Europea.  
b) Haver fet els divuit anys.  
c) Estar en possessió del títol de doctor, enginyer, arquitecte o llicenciat. Si de cas hi manca qualsevol de les titulacions anteriors podran presentar-se els qui hagen prestat serveis com a funcionaris interins en els cossos integrats en aquest durant un mínim de tres cursos acadèmics i continuen prestant-los a l'entrada en vigor de la LOGSE.   
d) No patir malaltia ni estar afectat per limitació física o psíquica que siga incompatible amb l'exercici de la docència.  
e) No haver estat separat mitjançant expedient disciplinari del servei de qualsevol de les administracions públiques, ni trobar-se inhabilitat per al desenvolupament de funcions públiques.  
f) No ser funcionari de carrera del cos de professors d'Ensenyament Secundari.  
g) Ser personal fix o funcionari de carrera de la Generalitat Valenciana que desenvolupe en la data de l'Acord de 3 d'abril de 1995, del Govern Valencià, algun dels llocs de treball relacionats en l'annex de l'acord citat i haja adquirit aquesta relació d'ocupació mitjançant procediment convocat amb anterioritat a l'entrada en vigor de la citada Llei 5/1994, de 24 d'octubre.  
Cinquè  
Tots els requisits enumerats anteriorment hauran de posseir-se el dia d'acabament del termini de presentació de sol·licituds i mantenir-se fins al moment de la presa de possessió.  
IV. Sol·licituds  
Sisè  
Els qui vulguen prendre part en aquest procés selectiu hauran de fer-ho constar en la instància, que serà facilitada gratuïtament en les direccions territorials d'Educació i Ciència d'Alacant, Castelló i València.  
Setè  
A la instància de sol·licitud s'adjuntarà la documentació següent:  
a) Dues fotocòpies del DNI.  
b) Tota la documentació justificativa per a la valoració dels mèrits a què es fa referència en l'annex II d'aquesta ordre. Només es consideraran aquells mèrits degudament justificats a través de la documentació que es determina en el citat annex, durant el termini de presentació d'instàncies.  
Vuitè  
Lloc de presentació. La presentació de sol·licituds es farà en les direccions territorials d'Educació o en la manera establerta en l'article 38.4 de la Llei 30/1992, de Règim Jurídic de les Administracions Públiques i del Procediment Administratiu Comú (LRJPA), i es dirigiran a la Direcció General de Personal. Si s'opta per presentar la sol·licitud en una oficina de Correus, es farà en sobre obert per tal que el funcionari de Correus la date i la segelle abans de certificar-la.  
Novè  
Els aspirants amb minusvàlues hauran d'indicar en la instància de sol·licitud les possibles adaptacions de temps i mitjans per a la realització de l'exercici en el casos que aquesta adaptació siga necessària.  
Deu  
El termini de presentació serà de vint dies naturals comptadors a partir de l'endemà de la publicació d'aquesta ordre en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.  
Onze  
Els drets d'examen seran de 3.585 pessetes, inclosa la formació de l'expedient, i s'ingressaran en el compte corrent restringit denominat: «Generalitat Valenciana. Conselleria d'Economia i Hisenda. Compte restringit de col·laboració en la recaptació de tributs, preus públics i sancions», de les entitats de crèdit que determina l'annex I de l'Ordre de 26 de febrer de 1993, de la Conselleria d'Economia i Hisenda (DOGV de 17.03.93). Les despeses de transferència aniran a càrrec de l'interessat. En la sol·licitud haurà de figurar el segell de l'entitat bancària, acreditatiu del pagament de drets, la falta del qual o l'abonament fora de termini determinarà l'exclusió de l'aspirant. En cap cas la presentació i el pagament en l'entitat bancària suposarà l'eliminació del tràmit de presentació, en termini i manera, de la sol·licitud davant l'òrgan expressat en la norma vuitena.  
Dotze  
Les errades materials o de fet que puguen advertir-se en les sol·licituds podran esmenar-se en qualsevol moment, d'ofici o a petició de l'interessat.  
V. Admissió d'aspirants  
Tretze  
Relació d'admesos i exclosos: acabat el termini de presentació d'instàncies, la Direcció General de Personal dictarà resolució en què declararà aprovada la llista provisional d'admesos i exclosos, que haurà de ser publicada en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana. En les llistes s'haurà de fer constar els cognoms, nom, número del DNI, especialitat per la qual hi participa i, si escau, el motiu d'exclusió.  
Els aspirants exclosos disposaran d'un termini de deu dies comptadors a partir de l'endemà de la publicació de la llista per a esmenar el defecte que n'haja motivat l'exclusió. Les reclamacions es dirigiran a la Direcció General de Personal, d'acord amb el que disposa l'article 71 de la LRJPA, i es presentaran per qualsevulla de les maneres previstes en la base vuitena d'aquesta convocatòria.  
Catorze  
Les reclamacions presentades seran acceptades o denegades per resolució expressa del director general de Personal, per la qual es declararà aprovada la llista definitiva d'admesos i exclosos, que serà publicada en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.  
En contra d'aquesta resolució que, d'acord amb el que preceptua l'article 109, en relació amb la disposició addicional novena de la LRJPA, posa fi a la via administrativa podrà interposar-se recurs contenciós administratiu davant el Tribunal Superior de Justícia de la Comunitat Valenciana en el termini de dos mesos comptadors a partir de la seua publicació, prèvia comunicació a l'òrgan que dictà l'acte impugnat, d'acord amb el que disposa l'article 110.3 de la LRJPA.  
VI. òrgans de selecció  
Quinze  
La selecció dels participants en aquest procediment serà realitzada pel tribunal que es relaciona tot seguit:  
Tribunal titular:  
President: José Luis Blasco Guiralt  
Vocals:  
Núm. 1: Miguel Arnal Suria  
Núm. 2: Josep Vicent Asunción Aguado  
Núm. 3: José Luis Domenech Zornoza  
Núm. 4: Miguel Belda Fuero  
Tribunal suplent:  
President: Roc Filella Escola  
Vocals:  
Núm. 1: Carmen Robles Fernández  
Num. 2: Juan Vaello Orts  
Núm. 3: Mª. Pilar González Sala  
Núm. 4: Luis Ramos Domínguez  
Setze  
Els membres del tribunal hauran d'abstenir-se d'intervenir, i ho notificaran a la Direcció General de Personal, quan hi concórreguen alguna de les circumstàncies previstes en l'article 28 de la LRJPA, o si han realitzat tasques de preparació d'aspirants a proves selectives d'accés a cossos o escales del grup A en els cinc anys anteriors a la publicació d'aquesta convocatòria.  
Els presidents sol·licitaran als membres del tribunal la declaració expressa de no trobar-se sotmesos en les circumstàncies previstes en el paràgraf anterior.  
Els aspirants podran recusar els membres del tribunal quan hi concórreguen les circumstàncies previstes en la present base.  
El termini per a manifestar l'abstenció serà de deu dies naturals comptats a partir de la publicació en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana de la llista provisional d'admesos i exclosos.  
Disset  
1. Prèvia convocatòria del president, per a la vàlida constitució de l'òrgan als efectes de la realització de sessions, deliberacions i presa d'acords, es constituirà el tribunal amb assistència del president i del secretari o, si s'escau, de qui el substituesca i de la meitat, almenys, dels seus membres.  
La suplència del president del tribunal s'autoritzarà per la Direcció General de Personal; la dels vocals, pel president que hi haja d'actuar, tenint en compte que haurà de recaure en el vocal suplent respectiu o, si hi manca, en qui el seguesca d'acord amb l'ordre en què figure en la disposició que l'haja nomenat.  
2. Correspon al tribunal:  
- La valoració dels coneixements sobre els continguts curriculars que hauran d'impartir els candidats i el domini dels recursos didàctics i pedagògics a què fa referència l'apartat 1 de la base tercera de la present convocatòria.  
- L'agregació de les puntuacions corresponents a les diferents fases del procediment selectiu, ordenació dels aspirants i declaració dels qui l'hagen superat.  
- Elaboració de les llistes d'aspirants seleccionats i de la remissió d'aquests a la Direcció General de Personal.  
3. El procediment d'actuació dels òrgans de selecció s'ajustarà en tot moment al que disposa la LRJPA.  
4. A l'efecte de comunicació i d'altres incidències, el tribunal tindrà la seu en la Conselleria d'Educació i Ciència, Direcció General de Personal, avinguda de Campanar, núm. 32, 46025 València.  
5. El tribunal tindrà la categoria primera de les recollides en l'article 19 de l'Ordre de 17 de febrer de 1986, de la Conselleria d'Economia i Hisenda (DOGV de 10 de març), sobre indemnitzacions per raó de servei.  
VII. Desenvolupament del procediment selectiu  
Divuit  
Inici:  
Els aspirant seran convocats mitjançant publicació en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana, en una única crida a l'acte de presentació davant el tribunal i seran exclosos de les proves selectives els qui no hi compareguen, llevat dels casos de força major degudament justificats i estimats pel tribunal.  
Una vegada iniciades les actuacions davant el tribunal no serà obligatòria la publicació de les successives crides en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana. El tribunal haurà de fer públic aquests anuncis al local on s'estiguen realitzant les proves amb quaranta-vuit hores, almenys, d'antelació a l'inici d'aquestes.  
Dinou  
Desenvolupament:  
L'actuació dels opositors s'iniciarà seguint l'ordre alfabètic dels cognoms, i l'esmentat ordre començarà per la lletra N, de conformitat amb el que estableix la Resolució d'11 de maig de 1994, de la Direcció General de la Funció Pública.  
Si no hi hagués aspirants el primer cognom dels quals comence amb la lletra N, s'iniciarà l'ordre d'actuació per la lletra o lletres següents en ordre alfabètic.  
En qualsevol moment el tribunal podrà requerir als participants l'acreditació de la seua personalitat.  
Així mateix, si el tribunal té coneixement que qualsevol dels aspirants no posseeix algun dels requisits exigits per la present convocatòria, prèvia audiència de l'interessat, haurà de proposar la seua exclusió al director general de Personal, i haurà de comunicar-los les inexactituds o falsedats formulades per l'aspirant en la sol·licitud d'admissió a les proves selectives, als efectes procedents.  
Contra l'exclusió de l'aspirant, que, d'acord amb el que preceptua l'article 109, en relació amb la disposició addicional novena de la LRJPA, posa fi a la via administrativa, podrà interposar-se un recurs contenciós administratiu davant el Tribunal Superior de Justícia de la Comunitat Valenciana en el termini de dos mesos comptadors a partir de la seua publicació, i requerirà una comunicació prèvia a l'òrgan que va dictar l'acte impugnat, d'acord amb l'article 110.3 de la LRJPA.  
VIII. Qualificació  
Vint  
Valoració de coneixements. El tribunal valorarà aquesta fase del procés selectiu entre zero i deu punts.  
La puntuació de cada aspirant en aquesta fase serà la mitjana aritmètica de les qualificacions de tots els membres presents en el tribunal. Si entre les puntuacions atorgades pels membres del tribunal existeix una diferència de tres o més enters seran automàticament excloses les qualificacions màxima i mínima, i es resoldrà la puntuació mitjana entre les qualificacions restants.  
Vint-i-u  
Valoració de mèrits. L'assignació de la puntuació que corresponga els aspirants, segons el barem de l'annex II d'aquesta convocatòria, serà realitzada per una comissió designada pel director general de Personal.  
La puntuació obtinguda per aquesta valoració de mèrits es farà pública als taulers d'anuncis de les direccions territorials d'Educació, i els interessats hi podran presentar escrit de reclamació adreçat al director genera de Personal en el termini de deu dies a partir de l'endemà de l'exposició d'aquestes.  
Transcorregut aquest termini, i fetes les rectificacions que s'hi produesquen com a conseqüència de les reclamacions, la Direcció General de Personal farà pública la llista definitiva de valoració de mèrits als mateixos llocs indicats anteriorment.  
IX. Superació del procés selectiu  
Vint-i-dos  
Superaran aquest procediment, i, per tant, es declararà que han aprovat el procés selectiu, aquells aspirants que obtinguen un mínim de cinc punts, afegint a la puntuació atorgada pel tribunal la corresponent als apartats 2 i 3 del barem de l'annex II d'aquesta convocatòria. La puntuació final estarà determinada per la suma de les puntuacions obtingudes en la valoració de mèrits i en la valoració total de coneixements, i d'aquesta manera s'ordenaran els aspirants seleccionats.  
Si en confeccionar aquesta llista es produeixen empats, aquests es resoldran atenent successivament els criteris següents:  
a) Major puntuació en la valoració dels coneixements.  
b) Major puntuació en la valoració de l'apartat 1 de l'annex II d'aquesta convocatòria.  
c) Major puntuació en la valoració de l'apartat 2 de l'annex II.  
d) Major puntuació en l'apartat 3 de l'annex II.  
e) Major puntuació en els subapartats dels apartats 1, 2 i 3 de l'annex II i pel mateix ordre en què apareguen relacionats.  
Un vegada confeccionada la llista, el tribunal l'elevarà a la Direcció General de Personal amb la resta de la documentació corresponent al desenvolupament del procediment selectiu.  
La Direcció General de Personal publicarà en el DOGV una resolució amb la llista dels aspirants que superen el procés selectiu.  
Vint-i-tres  
Els aspirants que no superen el procés selectiu i els qui reunesquen el requisit establert en l'apartat g) de la norma quarta i no s'hi han presentat conservaran la mateixa naturalesa jurídica de la seua relació d'ocupació, inherent a la condició laboral o funcionarial que posseesquen, sense cap modificació, i romandran en situació de personal a extingir en el lloc que estiguen desenvolupant a l'entrada en vigor de l'Acord del Govern Valencià de 3 d'abril de 1995.  
X. Presentació de documents  
Vint-i-quatre  
En el termini de vint dies naturals comptadors des de l'endemà de la publicació en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana en què apareguen les llistes d'aspirants que hagen superat el procés selectiu, hauran de presentar els documents següents:  
a) Fotocòpia compulsada del títol exigit per a l'ingrés en el cos o certificació acadèmica que acredite haver realitzat tots els estudis necessaris per a l'obtenció del títol.  
b) Declaració jurada o promesa de no haver estat separat mitjançant expedient disciplinari del servei de cap administració pública, ni trobar-se inhabilitat per a l'exercici de funcions públiques, d'acord amb el model que figura com a annex IV d'aquesta convocatòria.  
c) Certificat acreditatiu de la situació administrativa expedida pel Registre de Personal de la Conselleria d'Administració Pública.  
Els qui dins el termini fixat, tret dels casos de força major, no presenten la documentació o de l'examen d'aquesta es deduís que manca algun dels requisits indicats en la base III no podran ser nomenats funcionaris de carrera i quedaran anul·lades les seues actuacions, sense perjudici de la responsabilitat en què hagueren pogut incórrer per falsedat en la sol·licitud inicial.  
XI. Nomenament de funcionaris de carrera  
Vint-i-cinc  
Conclòs el procés selectiu, la Direcció General de Personal declararà aprovat l'expedient i procedirà a la seua remissió al Ministeri d'Educació i Ciència que, mitjançant ordre publicada en el BOE, nomenarà funcionaris de carrera els aspirants que l'hagen superat, i quedaran amb caràcter definitiu en el lloc de treball de personal funcionari en què el seu lloc de treball s'haja reconvertit, amb l'obligació de romandre-hi durant un termini de dos anys, conformement al que disposa l'article 20.1.f) de la Llei de Mesures per a la Reforma de la Funció Pública i l'apartat 6 de la disposició addicional cinquena de la citada llei.  
Base final  
Vint-i-sis  
Aquesta convocatòria i tots els actes administratius que se'n deriven, i també les actuacions del tribunal, podran ser impugnats en el casos i en la manera establertes en la LRJPA. L'administració podrà, si s'escau, procedir a la revisió de les resolucions del tribunal d'acord amb el que preveu la citada llei.  
València, 25 de maig de 1995  
El conseller d'Educació i Ciència,  
JOAN ROMERO I GONZáLEZ  
ANNEX I  
Especialitat de psicologia i pedagogia  
1. El dret a l'educació: el seu fonament en la constitució i el seu desenvolupament legal. L'escolaritat obligatòria i gratuïta a Espanya. Competències autonòmiques en matèria educativa.  
2. Organització i funcionament dels centres educatius en la LODE: funcions dels òrgans directius i col·legiats. La inspecció educativa.  
3. Teoria general del currículum. Disseny curricular com a projecte: desenvolupament curricular com a realització. Currículum explícit i currículum latent.  
4. Estructura i elements essencials del currículum establert a Espanya; objectius educatius, continguts de concepte, de procediments i d'actituds; criteris d'avaluació, principis metodològics.  
5. Del currículum establert a la seua concepció en el projecte curricular d'etapa i en programacions curriculars. Continguts curriculars i criteris d'avaluació en el nivells de concreció de centre i d'aula.  
6. L'escola comprensiva: principis bàsics. Comprensibilitat i diversitat dels alumnes. Els grups heterogenis en l'escola comprensiva.  
7. L'organització de l'aula: disseny d'activitats educatives i organització de grups. El professor com a dinamitzador del grup-classe.  
8. Objectius, continguts bàsics, avaluació i mètode en l'Educació Infantil.  
9. Objectius, continguts bàsics, avaluació i mètode en l'Educació Primària.  
10. Objectius, continguts bàsics, avaluació i mètode en l'Educació Secundària Obligatòria.  
11. Objectius, estructura i ordenació del Batxillerat. El seu lloc en l'Educació Secundària.  
12. Objectiu, estructura i ordenació dels ensenyaments de Formació Professional.  
13. La font psicològica del currículum. Elements de psicologia evolutiva, cognitiva i de l'aprenentatge que contribueixen al disseny i desenvolupament curricular en el seus diferents nivells.  
14. La font pedagògica del currículum. Elements de les ciències de l'educació que contribueixen al disseny i desenvolupament curricular en els seus diferents nivells.  
15. Les capacitats com a objectiu de l'educació. Els seus diferents aspectes: Valor intrínsec, valor propedèutic, caràcter funcional en relació amb la vida quotidiana.  
16. Procés d'aprenentatge: condicionament, aprenentatge per observació, aprenentatges superiors, el processament de la informació, el paper d'atenció i la memòria, les habilitats metacognitives.  
17. El procés d'ensenyament i d'aprenentatge com a procés de construcció i d'interacció: elements interpersonals i elements didàctics. El paper mediador del professor.  
18. Principis didàctics en el procés d'ensenyament i aprenentatge. Aprenentatge significatiu. El paper de les capacitats i coneixements previs.  
19. El desenvolupament en l'edat de l'Educació Infantil (I): desenvolupament social, motriu i afectiu, el pensament perceptomotriu. Implicacions educatives.  
20. El desenvolupament en l'edat de l'Educació Infantil (II): llenguatge i comunicació, el pensament perceptomotriu. Implicacions educatives.  
21. El desenvolupament en l'edat de l'Educació Primària (I): desenvolupament social, motriu i afectiu. Implicacions educatives.  
22. El desenvolupament en l'edat de l'Educació Primària (II): Llenguatge i comunicació, el pensament concret. Implicacions educatives.  
23. El desenvolupament en l'edat de l'Educació Secundària (I): adolescència i joventut. Canvis que acompanyen la pubertat. Implicacions educatives.  
24. El desenvolupament en l'edat de l'Educació Secundària (II):  
desenvolupament cognitiu, el pensament formal abstracte. Implicacions educatives.  
25. Socialització i aprenentatge. L'escola com a institució socialitzadora: la transmissió de pautes socials i valors. Tradició i patrimoni cultural en la transmissió educativa.  
26. La dimensió moral de l'educació. Actituds i valors morals a través de les àrees del currículum. L'educació del raonament i del judici moral.  
27. Educació per a la convivència i per a la pau. L'educació i el desenvolupament d'actituds cooperatives, democràtiques i cíviques.  
28. Educació per a la igualtat. Educació no discriminatòria. Eliminació de prejudicis sexistes i racistes en l'escola.  
29. Educació sexual i educació per a la salut. Prevenció de l'addicció a substàncies perjudicials.  
30. La tutoria com a element de la funció docent. Funcions de tutor en Primària i en Secundària. Aportacions de la psicologia i de les ciències de l'educació al desenvolupament d'aquestes funcions.  
31. El procés de prendre decisions: com s'aprén i s'ensenya.  
32. La maduresa vocacional i el projecte de vida. Aportació de la psicologia i la pedagogia a aquesta maduresa i projecte, principalment en l'adolescència.  
33. Aspectes de la diversitat dels alumnes rellevants per l'educació i l'aprenentatge: Aptituds, motivació, estils cognitius, altres diferències individuals.  
34. L'orientació com a activitat educativa. Principis bàsics de l'orientació educativa comuns als diferents models. Les tècniques més utilitzades.  
35. Presentació i desenvolupament d'un model concret d'orientació educativa, i també del instruments i tècniques d'orientació.  
36. L'organització del sistema d'orientació i suport en Espanya en les diferents administracions educatives: equips de sector, programes d'orientació en centres.  
37. L'assessorament individualitzat als alumnes: principis generals, models i tècniques d'assessorament i de consell.  
38. Orientació escolar. Assessorament i consell sobre itineraris educatius, acords amb les aptituds i motivació dels alumnes en l'Educació Secundària: optativitat, modalitats de Batxillerat, cicle de Formació Professional.  
39. L'orientació professional i els processos de presa de decisió vocacional. Maduresa vocacional, autoconeixement i elecció de carrera.  
40. Ensinistrament en la transició a la vida activa. Assessorament i consell sobre estudis superiors en camps professionals d'acord amb les aptituds, els interessos i la motivació dels alumnes.  
41. Ensenyament d'habilitats bàsiques i hàbits d'autonomia en la infància, principalment amb alumnes amb dèficits o disfuncions.  
42. Programes d'ensenyar a pensar, de millora de la intel·ligència, d'aprendre a aprendre: principis comuns i panorama general.  
43.Presentació i desenvolupament d'algun programa concret d'intervenció per a la millora de la intel·ligència o d'aprendre a pensar.  
44. Tècniques d'estudi i de desenvolupament en Primària i en Secundària: principis generals i aplicació en àrees o àmbits específics.  
45. L'enfocament preventiu dels problemes escolars i d'aprenentatge. Grups de risc i recursos compensatoris per a l'educació.  
46. Anàlisi sistèmica de la institució escolar. L'escola com a sistema d'interaccions. L'enfocament sistèmic en la intervenció psicopedagògica: programes d'intervenció global.  
47. Relació de teoria i pràctica en l'educació. La investigació educativa. El professor com a investigador de la pròpia pràctica. Principis i mètodes de la investigació en l'acció.  
48. La pràctica educativa com a relació personal i com a pràctica i tècnica i científica. La persona de l'educador. La tecnologia educativa i els mitjans didàctics.  
49. Principis i models generals d'avaluació en educació. Objectius i tipologia. L'avaluació en el procés educatiu i en la presa de decisions curriculars.  
50. Avaluació psicopedagògica: Avaluació de la capacitat intel·lectual, de les aptituds bàsiques i d'altres característiques personals relacionades amb l'aprenentatge. Instruments i tècniques d'aquesta avaluació.  
51. Avaluació del procés d'ensenyament: Avaluació dels projectes curriculars, de la programació, dels materials curriculars, de les activitats educatives, de l'organització escolar.  
52. Avaluació de l'aprenentatge: Avaluació del processos i dels resultats d'aprenentatge en els alumnes. Avaluació de la competència curricular.  
53. Experimentació i innovació educativa. Problemes i estratègies en la introducció i difusió educatives en l'escola.  
54. Dinàmica del grup classe. L'adaptació al medi escolar: Negociació de rols a l'aula.  
55. La construcció de la intel·ligència i de la personalitat en la interacció social: El paper dels companys en l'experiència educativa i en l'aprenentatge.  
56. El treball cooperatiu i la interacció social. Tècniques d'anàlisi i d'abstracció grupal.   
57. L'educació especial. Del model del dèficit al de necessitats educatives especials. Principis generals de la intervenció educativa en aquestes necessitats.  
58. L'organització de l'educació especial: aules i centres específics, integració d'alumnes amb necessitats especials en l'escola ordinària. Principis i mètodes de la integració escolar. Criteris d'escolarització.  
59. Organització i modes de treball a l'aula amb alumnes amb necessitats especials. Funcions del professor de suport.  
60. Adaptacions curriculars: conceptes i principis generals. Adaptacions curriculars significatives per a alumnes amb necessitats educatives especials i les seues classes: accés al currículum, adaptacions metodològiques, en continguts en avaluació.  
61. La diversificació curricular: aplicacions dels articles 23 i 37 de la LOGSE. Objectius, àrees, continguts i criteris d'avaluació en les diversificacions curriculars.  
62. La diversificació curricular: Aplicacions dels articles 23 i 37 de la LOGSE. Objectius, àrees, continguts i criteris d'avaluació en les diversificacions curriculars.  
63. Les persones amb retard mental: problemes i tècniques d'intervenció en els diferents nivells educatius.  
64. Dèficits sensorials: tipus i avaluació. Sistemes de comunicació en alumnes cecs i sords.  
65. Intervenció educativa i adaptacions curriculars amb alumnes cecs i ambliòpics.  
66. Intervenció educativa i adaptacions curriculars amb alumnes sords.  
67. L'autisme i les alteracions de la comunicació en la infància i en l'adolescència. Intervenció educativa davant aquests problemes.  
68. Alteracions comportamentals i conductes associals en la infància. Programes de prevenció, intervenció i tractament davant problemes de desenvolupament de la personalitat en l'Educació Infantil i Primària.  
69. Alteracions comportamentals i conductes associals en l'adolescència. Programes de prevenció, intervenció i tractament davant problemes de desenvolupament de la personalitat en l'Educació Secundària.  
70. Els alumnes amb disfuncions o dèficits motors: Barreres d'accés al currículum, adaptacions instrumentals.  
71. Dificultats d'aprenentatge i alumnes lents a aprendre. Intervenció educativa adaptacions curriculars en aquest alumnes.  
72. Dificultat i problemes en l'adquisició del llenguatge parlat: intervenció educativa.  
73. Dificultat i problemes en l'adquisició del llenguatge escrit: intervenció educativa.  
74. Dificultats i problemes en les matemàtiques bàsiques i en les operacions elementals de càlcul: Intervenció educativa.   
75. Dificultat i problemes en l'adquisició i ús dels instruments lògics i matemàtics del pensament formal abstracte en l'adolescència: Intervenció educativa.  
76. Els alumnes superdotats. Possibilitats educatives que els ofereix el currículum en les diferents etapes. El treball educatiu amb aquests alumnes.  
77. Formació professional -de base i específica- i preparació per a la transició a la vida activa en alumnes amb necessitats educatives especials i en els qui no assoleixen els objectius de l'ensenyament obligatori.  
78. El paper de la família en l'educació. Col·laboració de professors i pares en les diferents etapes educatives, principalment en l'Educació Infantil. Modes de treball amb els pares.  
79. La col·laboració de mestres i pares d'alumnes amb necessitats educatives especials. Programes educatius formals per a desenvolupar en la llar.  
80. L'escola en el seu entorn: relació amb altres institucions socials, amb la ciutat. Peculiaritats de l'escola rural.  
81. Fonaments biològics del comportament humà. Bases neurològiques de l'activitat mental superior.  
82. La percepció i les seues modalitats sensorials. La memòria sensorial, de treball i a llarg termini. Formació de conceptes, raonament, solució de problemes i pensament creatiu.  
83. Les diferències individuals: Principals dimensions rellevants: Personalitat, situació i conducta en la seua determinació recíproca.  
84. L'Ésser humà com a subjecte actiu i motivat. La regulació cognitiva de la conducta. El paper de l'emoció. Processos d'autodeterminació.  
85. El comportament humà en la interacció social. Relacions diàdiques i de grup. Representacions, pautes i guions socials: Influència en la conducta personal.  
ANNEX II  
1. Experiència docent prèvia  
1.1 Per curs complet com a contractat laboral fix o funcionari de carrera de la Conselleria d'Educació i Ciència en els llocs que figuren en l'annex de l'Acord de 3 d'abril del Govern Valencià: 1,500 punts.  
1.2 Per cada mes fracció d'any inferior al curs complet en places que s'indiquen en l'apartat anterior: 0,125 punts.  
1.3 Per cada curs acadèmic complet en l'ensenyament públic en altres places diferents de les incloses en els apartats anteriors amb nomenament com a funcionari o contracte com a personal laboral: 0,750 punts.  
1.4 Per cada curs complet en l'ensenyament privat en llocs anàlegs als que s'indiquen en el subapartat 1.1: 0,250 punts.  
Per aquest subapartat 1.4 la puntuació no podrà ser superior a 1,000 punt.  
Per aquest subapartat, en cap cas es podrà obtenir més de 6,000 punts.  
Als efectes dels subapartats 1.1, 1.3 i 1.4 es consideraran com a curs complet sis mesos, almenys, de serveis efectius computats a 30 de juny. Els serveis pel subapartat 1.2 només es computaran fins al 30 de juny de cada curs. No podran acumular-se les puntuacions quan els serveis s'hagen prestat simultàniament en més d'un centre docent.  
Documents justificatius:  
Fotocòpia compulsada o confrontada del document justificatiu del nomenament amb l'expressió de la duració real d'aquest, o certificació dels serveis prestats expedida per l'òrgan competent. Per al cas dels serveis de l'apartat 1.4 fotocòpia compulsada o confrontada del contracte amb expressió de la duració real d'aquest.  
2. Expedient acadèmic  
Es valorarà exclusivament l'expedient acadèmic corresponent al títol exigit amb caràcter general i al·legat per a l'ingrés en el cos de professors d'Ensenyament Secundari de la manera que s'indica a continuació:  
2.1 Fins a 6,00 punts: 1,50 punts  
2.2 Des de 6,01 punts fins a 7,50 punts: 1,75 punts  
2.3 Des de 7,51 punts fins a 10 punts: 2,00 punts  
Per a l'obtenció de la nota mitjana en els casos que no hi figure l'expressió numèrica concreta, s'aplicaran les equivalències següents:  
Aprovat: 5,00 punts  
Notable: 7,00 punts  
Excel·lent: 9,00 punts  
Matrícula d'honor: 10,00 punts  
Les qualificacions que continguen l'expressió literal «Bé» es consideraran equivalents a 6,00 punts.  
Documents justificatius:   
certificat acadèmic personal amb indicació de les qualificacions obtingudes i acompanyada del dipòsit del títol o fotocòpia compulsada del títol requerit per a l'ingrés en el cos.  
3. Altres mèrits (fins un màxim d'1,00 punt)  
3.1 Per cada títol del mateix nivell del requerit i al·legat per a l'ingrés en el cos de professors d'Ensenyament Secundari: 0,100 punts.  
3.2 Pel grau de doctor: 0,300 punts.  
Per aquests subapartats en cap cas podrà obtenir-se més de 4,000 punts.  
Documents justificatius:  
Fotocòpia compulsada del títol o resguard del pagament dels drets d'expedició.  
3.3 Per haver accedit al lloc de treball mitjançant concurs públic de mèrits o superior de proves selectives: 0,400 punts.  
3.4 Per cada curs de formació o perfeccionament superat, convocat per les administracions educatives o universitats relacionat amb l'especialitat a què s'opta o amb l'organització escolar, les noves tecnologies aplicades a l'educació, la didàctica, la psicopedagogia i la sociologia de l'educació.  
Més de trenta hores (\*) 0,200 punts  
Més de cent hores: 0,400 punts  
(\*) A aquest efecte seran acumulables els cursos no inferiors a vint hores que hagen estat realitzats en el centres de professors i relacionats sobre la mateixa matèria.  
Per aquest subapartat 3.4, la puntuació no podrà ser superior a 0,600 punts.  
Documents justificatius: certificat o fotocòpia compulsada o confrontada d'haver-los cursats en què conste de manera expressa la duració de les hores del curs.



Descarregar el document amb format PDF

Descarregar les metadades en format XML

Diari Oficial de la Generalitat Valenciana




DOGV - Disposición
==================

Comparte

Comparte

Volver

Guardar el documento Descargar los metadatos en formato XML

Sumario DOGV 2528, del 13-06-1995 (1995/835043)

ORDEN de 25 de mayo de 1995, de la Conselleria de Educación y Ciencia, por la que se convocan pruebas especificas para acceder a la condición de funcionario del cuerpo de profesores de Enseñanza Secundaria, previstas por acuerdo de 3 de abril de 1995, del Gobierno Valenciano.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

### Datos del documento

Número DOGV
:   2528

Fecha DOGV
:   13-06-1995

Sección del DOGV
:   AUTORIDADES Y PERSONAL

Número del documento
:   1995/835043

CVE


Fecha del documento
:   25-05-1995

Organismo emisor
:   Conselleria de Educación y Ciencia

Tipo de documento
:   Orden

Análisis jurídico

ORDEN de 25 de mayo de 1995, de la Conselleria de Educación y Ciencia, por la que se convocan pruebas especificas para acceder a la condición de funcionario del cuerpo de profesores de EnseÑanza Secundaria, previstas por acuerdo de 3 de abril de 1995, del Gobierno Valenciano.   
Por acuerdo de 3 de abril de 1995, del Gobierno Valenciano, se declaran de provisión por personal docente los puestos de trabajo de psicólogo y pedagogo dependientes de la Conselleria de Educación y Ciencia, autorizándose la convocatoria de pruebas específicas para el acceso a la función pública docente del personal laboral fijo a funcionario de carrera que los desempeÑa.  
De conformidad con lo establecido en dicho acuerdo se procedió a la negociación con los representantes sindicales del sector.  
En su virtud, y de acuerdo con lo establecido en la disposición tercera del mencionado acuerdo y el artículo séptimo del Decreto 114/1993, de 26 de julio, ambos del Gobierno Valenciano.  
ORDENO:  
I. Normas generales  
Primera  
Se convocan pruebas específicas para el ingreso en el cuerpo de profesores de EnseÑanza Secundaria en la especialidad de psicología y pedagogía.  
Segunda  
A las presentes pruebas selectivas les será de aplicación: la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo; la Ley de Medidas para la Reforma de la Función Pública, modificada por la Ley 23/1988, de 28 de julio; el Decreto Legislativo de 20 de marzo de 1991, del Consell de la Generalitat Valenciana; la Ley 5/1994, de 24 de octubre, de modificación parcial y urgente de la Ley de la Función Pública y lo dispuesto en la presente convocatoria.  
II. Sistema de selección  
Tercera  
El sistema de selección constará de las siguientes fases:  
1. Desarrollo por escrito, para su lectura y debate posterior con el tribunal, de un supuesto elegido entre dos planteados por el tribunal, referidos a la Educación Infantil y a la Educación Primaria. El aspirante contará con tres horas para el desarrollo escrito, una hora como máximo para su lectura y quince minutos para el debate. Los supuestos versarán sobre una intervención psicopedagógico y estarán relacionados con el temario establecido en el anexo I a la presente convocatoria, y tendrá en cuenta las tareas que actualmente desempeÑan los participantes y el tipo de prueba que han superado.  
2. Valoración de méritos. En esta fase se valorarán los méritos académicos que acrediten los aspirantes entre los que tendrán una valoración preferente los servicios prestados en la enseÑanza pública. Entre estos méritos serán considerados el expediente académico de los aspirantes y los cursos de formación y perfeccionamiento superados.  
La referida valoración se realizará conforme al baremo que como anexo II se acompaÑa a la presente convocatoria.  
III. Requisitos generales  
Cuarta  
Para ser admitidos a la realización del procedimiento selectivo los aspirantes deberán reunir los siguientes requisitos:  
a) Ser espaÑol, tener la nacionalidad de un Estado miembro de la Comunidad Europea o ser nacional de un estado que en virtud de un tratado internacional celebrado por ésta y ratificado por EspaÑa, sea de aplicación la libre circulación de trabajadores en los términos del tratado constitutivo de la Comunidad Europea.  
b) Tener cumplidos los dieciocho aÑos.  
c) Estar en posesión del título de doctor, ingeniero, arquitecto, licenciado. En defecto de las titulaciones anteriores podrán presentarse quienes, habiendo prestado servicios como funcionarios interinos en los cuerpos integrados en éste, durante un mínimo de tres cursos académicos continuaban prestándolos a la entrada en vigor de la Ley Orgánica 1/1990, de Ordenación General del Sistema Educativo.  
d) No padecer enfermedad ni estar afectado por limitación física o psíquica que sea incompatible con el ejercicio de la docencia.  
e) No haber sido separado mediante expediente disciplinario del servicio de cualquiera de las administraciones públicas, ni hallarse inhabilitado para el desempeÑo de funciones públicas.  
f) No ser funcionario de carrera del cuerpo de profesores de EnseÑanza Secundaria.  
g) Ser personal laboral fijo o funcionario de carrera de la Generalitat Valeniana que desempeÑe en la fecha del acuerdo de 3 de abril de 1995 del Gobierno Valenciano, alguno de los puestos de trabajo relacionados en el anexo del acuerdo referido y haya adquirido dicha relación de empleo mediante procedimiento convocado con anterioridad a la entrada en vigor de la Ley de la Generalitat Valenciana 5/1994, de 24 de octubre.  
Quinta  
Todos los requisitos enumerados anteriormente deberán poseerse el día de finalización del plazo de presentación de solicitudes y mantenerse hasta el momento de la toma de posesión.  
IV. Solicitudes  
Sexta  
Quienes desean tomar parte en el presente proceso selectivo deberán hacerlo constar en instancia, que será facilitada gratuitamente en las direcciones territoriales de Educación de Alicante, Castellón y Valencia.  
Séptima  
A la instancia de solicitud se acompaÑará la siguiente documentación:  
a) Dos fotocopias del documento nacional de identidad.  
b) Toda la documentación justificativa para la valoración de los méritos a que se hace referencia en el anexo II a la presente orden, entendiéndose que sólo se puntuarán aquellos méritos debidamente justificados a través de la documentación que se determina en dicho anexo, durante el plazo de presentación de instancias.  
Octava  
Lugar de presentación. La presentación de solicitudes se hará en las direcciones territoriales de Educación o en la forma establecida en el artículo 38.4 de la Ley 30/1992, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común y se dirigirán a la Dirección General de Personal. En el caso de que optaran por presentar la solicitud ante una oficina de correos, lo harán en sobre abierto, para que la instancia sea fechada y sellada por el funcionario de correos antes de ser certificada.  
Novena  
Los aspirantes con minusvalías deberán solicitar en la instancia de solicitud las posibles adaptaciones de tiempo y medios para la realización del ejercicio en los casos en que esta adaptación sea necesaria.  
Diez  
El plazo de presentación será de veinte días naturales contados a partir del día siguiente al de la publicación de esta orden en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.  
Once  
Los derechos de examen serán de 3.585 pesetas, incluida la formación del expediente, y se ingresarán en la cuenta corriente restringida denominada: «Generalitat Valenciana. Conselleria d'Economia i Hisenda. Cuenta restringida de colaboración en la recaudación de tributos, precios públicos y sanciones», de las entidades de crédito que determina el anexo I de la Orden de 26 de febrero de 1993, de la Conselleria d'Economia i Hisenda (DOGV de 17.03.93). Los gastos de transferencia correrán a cargo del interesado. En la solicitud deberá figurar el sello de la entidad bancaria, acreditativo del pago de derechos, cuya falta o abono fuera de plazo determinará la exclusión del aspirante. En ningún caso la presentación y pago en la entidad bancaria supondrá eliminación del trámite de presentación, en plazo y forma, de la solicitud ante el órgano expresado en la norma octava.  
Doce  
Los errores materiales o de hecho que pudieran advertirse en las solicitudes podrán subsanarse en cualquier momento, de oficio o a petición del interesado.  
V. Admisión de aspirantes  
Trece  
Lista de admitidos y excluidos: Finalizado el plazo de presentación de instancias la Dirección General de Personal dictará Resolución declarando aprobada la lista provisional de admitidos y excluidos, que deberá ser publicada en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana. En las listas deberán constar los apellidos, nombre, número del DNI, especialidad por la que participa y, en su caso la causa de exclusión.  
Los aspirantes excluidos dispondrán de un plazo de diez días contados a partir del siguiente al de la publicación para subsanar el defecto que haya motivado su exclusión. Las reclamaciones se dirigirán a la Dirección General de Personal, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 71 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, y se presentarán por cualquiera de las formas previstas en la base octava de esta convocatoria.  
Catorce  
Las reclamaciones presentadas serán aceptadas o denegadas por resolución expresa del director general de Personal, por la que se declarará aprobada la lista definitiva de admitidos y excluidos, que será publicada en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.  
Contra dicha resolución que, de acuerdo con lo preceptuado en el artículo 109, en relación con la disposición adicional novena de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, pone fin a la vía administrativa, podrá interponerse un recurso contencioso-administrativo ante el Tribunal Superior de Justicia de la Comunidad Valenciana, en el plazo de dos meses, contados a partir de su publicación, previa comunicación al órgano que dictó el acto impugnado, según lo dispuesto en el artículo 110.3 de la citada Ley 30/1992, de 26 de noviembre.  
VI. órganos de selección  
Quince  
La selección de los participantes en este procedimiento será realizada por el tribunal que a continuación se relaciona:  
Tribunal titular:  
Presidente: José Luis Blasco Guiralt  
Vocales:  
Nº 1: Miguel Arnal Suria  
Nº 2: Josep Vicent Asunción Aguado  
Nº 3: José Luis Domenech Zornoza  
Nº 4: Miguel Belda Fuero  
Tribunal suplente:  
Presidente: Roc Filella Escola  
Vocales:  
Nº 1: Carmen Robles Fernández  
Nº 2: Juan Vaello Orts  
Nº 3: Mª. Pilar González Sala  
Nº 4: Luis Ramos Domínguez  
Dieciséis  
Los miembros del tribunal deberán abstenerse de intervenir, notificándolo a la Dirección General de Personal, cuando concurran en ellos circunstancias de las previstas en el artículo 28 de la Ley 30/92, o si hubiesen realizado tareas de preparación de aspirantes a pruebas selectivas de acceso a cuerpos o escalas del grupo A en los cinco aÑos anteriores a la publicación de esta convocatoria.  
Los presidentes solicitarán de los miembros del tribunal declaración expresa de no hallarse incursos en las circunstancias previstas en el párrafo anterior.  
Asimismo, los aspirantes podrán recusar a los miembros del tribunal cuando concurran las circunstancias previstas en la presente base.  
El plazo para manifestar la abstención será de diez días naturales contados a partir de la publicación en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana de la lista provisional de admitidos y excluidos.  
Diecisiete  
1. Previa convocatoria del presidente, para la válida constitución del órgano, a efectos de la celebración de sesiones, deliberaciones y toma de acuerdos, se constituirá el tribunal, con asistencia del presidente y secretario, o en su caso de quienes les sustituyan, y la de la mitad al menos de sus miembros.  
La suplencia del presidente del tribunal se autorizará por la Dirección General de Personal; la de los vocales, por el presidente que haya de actuar, teniendo en cuenta que deberá recaer en el vocal suplente respectivo o, en su defecto, en los que le sigan según el orden en que figuren en la disposición que los haya nombrado.  
2. Corresponde al tribunal:  
- La valoración de los conocimientos sobre los contenidos curriculares que deberán impartir los candidatos y su dominio de los recursos didácticos y pedagógicos a que se refiere el apartado 1 de la base tercera de la presente convocatoria.  
- La agregación de las puntuaciones correspondientes a las distintas fases del procedimiento selectivo, ordenación de los aspirantes y declaración de los que hayan superado el mismo.  
- La elaboración de las listas de aspirantes seleccionados, así como la remisión de los mismos a la Dirección General de Personal.  
3. El procedimiento de actuación de los órganos de selección se ajustará en todo momento a lo dispuesto en la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.  
4. A efectos de comunicaciones y demás incidencias, el tribunal tendrá su sede en la Conselleria de Educación y Ciencia, Dirección General de Personal, avenida de Campanar, núm. 32, 46015 Valencia.  
5. El tribunal tendrá la categoría primera de las recogidas en el artículo 19 de la Orden de 17 de febrero de 1986, de la Conselleria de Economía y Hacienda (DOGV de 10 de marzo), sobre indemnizaciones por razón de servicio.  
VII. Desarrollo del procedimiento selectivo  
Dieciocho  
Comienzo:  
Los aspirantes serán convocados, mediante publicación en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana, en único llamamiento, al acto de presentación ante el tribunal, siendo excluidos de las pruebas selectivas quienes no comparezcan al acto de presentación, salvo en los casos de fuerza mayor debidamente justificados y apreciados por el tribunal.  
Una vez comenzadas las actuaciones ante el tribunal no será obligatoria la publicación de los sucesivos llamamientos en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana. Estos anuncios deberán hacerse públicos por el tribunal en el local donde se estén celebrando las pruebas con cuarenta y ocho horas, al menos, de antelación al comienzo de las mismas.  
Diecinueve  
Desarrollo:  
El orden de actuación de los opositores se iniciará alfabéticamente por el primero de la letra N, de conformidad con lo establecido en la Resolución de 11 de mayo de 1994, de la Dirección General de la Función Pública.  
Si no hubiere aspirantes cuyo primer apellido comienza con la letra N iniciará el orden de actuación por la letra o letras siguientes en orden alfabético.  
En cualquier momento el tribunal podrá requerir a los participantes para que acrediten su personalidad.  
Asimismo, si el tribunal tuviese conocimiento de que alguno de los aspirantes no posee alguno de los requisitos exigidos por la presente convocatoria, previa audiencia del interesado, deberán proponer su exclusión al director general de Personal, comunicándoles asimismo, las inexactitudes o falsedades formuladas por el aspirante en la solicitud de admisión a las pruebas selectivas, a los efectos procedentes.  
Contra la exclusión del aspirante, que, de acuerdo con lo preceptuado en el artículo 109, en relación con la disposición adicional novena de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, pone fin a la vía administrativa, podrá interponerse un recurso contencioso administrativo ante el Tribunal Superior de Justicia de la Comunidad Valenciana, en el plazo de dos meses, contados a partir de su publicación, previa comunicación al órgano que dictó el acto impugnado, según lo dispuesto en el artículo 110.3 de la citada Ley 30/1992, de 26 de noviembre.  
VIII. Calificación  
Veinte  
Valoración de conocimientos. El tribunal valorará esta fase del proceso selectivo entre cero y diez puntos.  
La puntuación de cada aspirante en esta fase será la media aritmética de las calificaciones de todos los miembros presentes en el tribunal. Cuando entre las puntuaciones otorgadas por los miembros del tribunal exista una diferencia de tres o más enteros serán automáticamente excluidas las calificaciones máxima y mínima, hallándose la puntuación media entre las calificaciones restantes.  
Veintiuno  
Valoración de méritos. La asignación de la puntuación que corresponda a los aspirantes según el baremo recogido en el Anexo II a la presente convocatoria, será realizada por una comisión designada por el director general de Personal.  
La puntuación obtenida por esta valoración de méritos se hará pública en los tablones de anuncios de las direcciones territoriales de Educación, pudiendo los interesados presentar escrito de reclamación contra las mismas, dirigido al director general de Personal, en el plazo de diez días a partir del siguiente de su exposición.  
Transcurrido ese plazo y hechas las rectificaciones a que, como consecuencia de las reclamaciones, hubiese lugar, la Dirección General de Personal hará pública la lista definitiva de valoración de méritos en los mismos lugares indicados anteriormente.  
IX. Superación del proceso selectivo  
Veintidós  
Superarán este procedimiento y, por tanto, se declarará que han aprobado el proceso selectivo aquellos aspirantes que obtengan un mínimo de cinco puntos, agregando a la puntuación otorgada por el Tribunal, la correspondiente a los apartados 2 y 3 del baremo del Anexo II a la presente convocatoria. La puntuación final vendrá determinada por la suma de las puntuaciones obtenidas en la valoración de méritos y en la valoración total de conocimientos, ordenándose, de este modo, a los aspirantes seleccionados.  
En el caso de que al confeccionar esta lista se produjesen empates, éstos se resolverán atendiendo sucesivamente a los siguientes criterios:  
a) Mayor puntuación en la valoración de los conocimientos.  
b) Mayor puntuación en la valoración del apartado I del anexo II de la presente convocatoria.  
c) Mayor puntuación en la valoración del apartado 2 del anexo II.  
d) Mayor puntuación en el apartado 3 del anexo II.  
e) Mayor puntuación en los subapartados de los apartados 1, 2 y 3 del anexo II y por el mismo orden en el que aparecen relacionados.  
El tribunal una vez confeccionada la lista la elevará a la Dirección General de Personal, con el resto de la documentación correspondiente al desarrollo del procedimiento selectivo.  
La Dirección General de Personal publicará en el DOGV resolución con la lista de los aspirantes que superen el proceso selectivo.  
Veintitrés  
Los aspirantes que no superen el proceso selectivo, así como aquellos que reuniendo el requisito establecido en el apartado g) de la norma cuarta no se presenten al proceso selectivo, conservarán la misma naturaleza jurídica de su relación de empleo, inherente a la condición laboral o funcionarial que posea, sin modificación alguna, permaneciendo en situación de personal a extinguir en el puesto que estén desempeÑando a la entrada en vigor del acuerdo del Gobierno Valenciano de 3 de abril de 1995.  
X. Presentación de documentos  
Veinticuatro  
En el plazo de veinte días naturales, a contar desde el día siguiente a aquél en que en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana se hicieran públicas las listas de aspirantes que hayan superado el proceso selectivo, deberán presentar los siguientes documentos:  
a) Fotocopia compulsada del título exigido para ingreso en el Cuerpo o certificación académica que acredite haber realizado todos los estudios necesarios para la obtención del título.  
b) Declaración jurada o promesa de no haber sido separado mediante expediente disciplinario del servicio de ninguna administración pública, ni hallarse inhabilitado para el ejercicio de funciones públicas, según el modelo que figura como anexo IV a esta convocatoria.  
c) Certificación acreditativa de la situación administrativa expedida por el Registro de Personal de la Conselleria de Administración Pública.  
Quienes dentro del plazo fijado, y salvo los casos de fuerza mayor, no presentaran la documentación, o del examen de la misma se dedujera que carecen de alguno de los requisitos seÑalados en la base III, no podrán ser nombrados funcionarios de carrera y quedarán anuladas sus actuaciones, sin perjuicio de la responsabilidad en que hubieran podido incurrir por falsedad en la solicitud inicial.  
XI. Nombramiento de funcionarios de carrera  
Veinticinco  
Concluido el proceso selectivo, la Dirección General de Personal declarará aprobado el expediente y procederá a su remisión al Ministerio de Educación y Ciencia que, mediante orden publicada en el Boletín Oficial del Estado nombrará funcionarios de carrera a los aspirantes que lo hubiesen superado, quedando con carácter definitivo en el puesto de trabajo de personal funcionario en que su puesto se haya reconvertido, con la obligación de permanecer en el mismo durante un plazo mínimo de dos aÑos, conforme a lo dispuesto en el artículo 20.1.f) de la Ley de Medidas para la Reforma de la Función Pública y apartado 6 de la disposición adicional decimoquinta de dicha ley.  
Base final  
Veintiséis  
La presente convocatoria y cuantos actos administrativos se deriven de ella, así como las actuaciones del tribunal, podrán ser impugnados en los casos y en la forma establecidos en la Ley de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común. Asimismo, la administración podrá, en su caso, proceder a la revisión de las resoluciones del tribunal, conforme a lo previsto en la citada ley.  
Valencia, 25 de mayo de 1995  
El conseller d'Educació i Ciència,  
JOAN ROMERO I GONZáLEZ  
ANEXO I  
Especialidad de psicología y de pedagogía  
1. El derecho a la educación: su fundamento en la constitución y su desarrollo legal. La escolaridad obligatoria y gratuita en EspaÑa. Competencias autonómicas en materia educativa.  
2. Organización y funcionamiento de los centros educativos en la LODE: funciones de sus órganos directivos y colegiados. La inspección educativa.  
3. Teoría general del currículo. DiseÑo curricular como proyecto: desarrollo curricular como realización. Curriculo explícito y currículo latente.  
4. Estructura y elementos esenciales del currículo establecido en EspaÑa; objetivos educativos, contenidos de concepto, de procedimientos y de actitudes; criterios de evaluación, principios metodológicos.  
5. Del currículo establecido a su concreción en el proyecto curricular de etapa y en programciones curriculares. Contenidos curriculares y criterios de evaluación en los niveles de concreción de centro y de aula.  
6. La escuela comprensiva: sus principios básicos. Comprensividad y diversidad de los alumnos. Los grupos heterogéneos en la escuela comprensiva.  
7. La organización del aula: diseÑo de actividades educativas y organización de grupos. El profesor como dinamizador del grupo-clase.  
8. Objetivos, contenidos básicos, evaluación y método en la Educación Infantil.  
9. Objetivos, contenidos básicos, evaluación y método en la Educación Primaria.  
10. Objetivos, contenidos básicos, evaluación y método en la Educación Secundaria obligatoria.  
11. Objetivos, estructura y ordenación del Bachillerato. Su lugar en Educación Secundaria.  
12. Objetivos, estructura y ordenación de las enseÑanzas de Formación Profesional.  
13. La fuente psicológica del currículo. Elementos de psicología evolutiva, cognitiva y del aprensizaje que contribuyen al diseÑo y desarrollo curricular en sus distintos niveles.  
14. La funete pedagógica del currículo. Elementos de las Ciencias de la Educación que contribuyen al diseÑo y al desarrollo curricular en sus distintos niveles.  
15. Las capacidades como objetivo de la educación. Sus distintos aspectos: Valeor intrínseco, valos propedéutico, carácter funcional en relación con la vida cotidiana.  
16. Procesos de aprendizaje: Condicionamiento, aprendizaje por observación, aprendizajes superiores, el procesamiento de la información, el papel de atención y la memoria, las habilidades metacognitivas.  
17. El proceso de enseÑanza y aprendizaje como proceso de construcción y de interacción: Elementos interpersonales y elementos didácticos. El papel mediador del profesor.  
18. Principios didácticos en el proceso de enseÑanza y aprendizaje. Aprnedizaje significativo. El pepel de las capacidades y conocimientos previos.  
19. El desarrollo en la edad de la Educación Infantil (I): Desarrollo social, motor y afectivo, el pensamiento percepto-motor. Implicaciones educativas.  
20. El desarrollo en la edad de la Educación Infantil (II); Lenguaje y comunicación, el pensamiento percepto-motor. Implicaciones educativas.  
21. El desarrollo en la edad de la Educación Primaria (I): desarrollo social, motor y afectivo. Implicaciones educativas.  
22. El desarrollo en la edad de la Educación Primaria (II): lenguaje y comunicación, el pensamiento concreto. Implicaciones educativas.  
23. El desarrollo en la edad de la Educación Secundaria (I): adolescencia y juventud. Cambios que acompaÑan a la pubertad. Implicaciones educativas.  
24. El desarrollo en la edad de la Educación Secundaria (II): desarrollo cognitivo, el pensamiento formal abstracto. Implicaciones educativas.  
25. Socialización y aprendizaje. La escuela como institución socializadora: la transmisión en ella de pautas sociales y valores. Tradición y patrimonio cultural en la trasmisión educativa.  
26. La dimensión moral de la educación. Acatitudes y valores morales a través de las áreas del currículo. La educación del razonamiento y del juicio moral.  
27. Educación para la convivencia y para la paz. La educación y el desarrollo de actitudes cooperativas, democráticas y cívicas.  
28. Educación para la igualdad. Educación no discriminatoria. Eliminación de prejuicios sexistas y racistas en la escuela.  
29. Educación sexual y educación para la salud. Prevención de la adicción a sustancias perjudiciales.  
30. La tutoría como elemento de la función docente. Funciones de tutor en primaria y en secundaria. Aportaciones de la psicología y de las ciencias de la educación al desarrollo de estas funciones.  
31. El proceso de tomar decisiones: cómo se aprende y cómo se enseÑa.  
32. La madurez vocacional y el proyecto de vida. Aportación de la psicología y la pedagogía a esta madurez y proyecto, principalmente en la adolescencia.  
33. Aspectos de la diversidad de los alumnos relevantes para la educación y el aprendizaje: aptitudes, motivación, estilos cognativos, otras diferencias individuales.  
34. La orientación como actividad educativa. Principios básicos de la orientación educativa, comunes a los distintos modelos. Sus técnicas más utilizadas.  
35. Presentación y desarrollo de un modelo concreto de orientación educativa, así como de sus instrumentos y técnicas de orientación.  
36. La organización del sistema de orientación y apoyo en EspaÑa en las distintas administraciones educativas: equipos de sector, programas de orientación en centros.  
37. El asesoramiento individualizado a los alumnos: principios generales, modelos y técnicas de asesoramineot y consejo.  
38. Orientación escolar. Asesoramiento y consejo sobre itinerarios educativos acordes con las aptitudes y motivación, de los alumnos en la Educación Secundaria: optatividad, modalidades de Bachillerato, ciclo de Formación Profesional.  
39. La orientación profesional y los procesos de toma de decisión vocacional. Madurez vocacional, autoconocimiento y elección de carrera.  
40. Entrenamiento en la transición a la vida activa. Asesoramiento y consejo sobre estudios superiores en campos profesionales acordes con las aptitudes, intereses y motivación de los alumnos.  
41. EnseÑanza de habilidades básicas y hábitos de autonomía en la infancia, principalmente con alumnos con déficits o disfunciones.  
42. Programas de enseÑar a pensar, de mejora de la inteligencia, de aprender a aprender: Principios comunes y panorama general.  
43. presentación y desarrollo de algún programa concreto de intervención para mejora de la inteligencia o de aprender a pensar.  
44. Técnicas de estudio y su desarrollo en primaria y en Secundaria: principios generales y aplicación en áreas o ámbitos específicos.  
45. El enfoque preventivo de los problemas escolares y de aprendizaje. Grupos de riesgo y recursos compensatorios para la educación.  
46. Análisis sistémico de la institución escolar. La escuela como sistema de interecciones. El enfoque sistémico en la intervención psicopedagógica: programas de intervención global.  
47. Relación de teoría y práctica en la educación. La investigación educativa. El profesor como investigador de su propia práctica. Principios y métodos de la investigación en la acción.  
48. La práctica educativa como relación personal y como práctica y técnica y científica. La personal del educador. La tecnología educativa y los medios didacticos.  
49. Principios y modelos generales de evaluación en educación. Sus fines y sus tipos. La evaluación en el proceso educativo y en la toma de decisiones curriculares.  
50. Evaluación psicopedagógica: evaluación de la capacidad intelectual, de las aptitudes básicas y de otras características personales relacionadas con el aprendizaje. Instrumentos y técnicas de esta evaluación.  
51. Evaluación del proceso de enseÑanza: evaluación de los proyectos curriculares, de la programación, de los materiales curriculares, de las actividades educativas, de la organización escolar.  
52. Evaluación del aprendizaje: evaluación de los procesos y de los resultados de aprendizaje en los alumnos. Evaluación de la competencia curricular.  
53. Experimentación e innovación educativa. Problemas y estrategias en la introducción y difusión de innovaciones educativas en la escuela.  
54. Dinámica del grupo clase. La adaptación al medio escolar. Negociación de roles en el aula.  
55. La construcción de la inteligencia y de la personalidad en la interacción social: el papel de los compaÑeros en la experiencia educativa y en el aprendizaje.  
56. El trabajo cooperativo y la interacción social. Técnicas de análisis y abstracción grupal.  
57. La educación especial. Del modelo del deficit al de necesidades educativas especiales. Principios generales de la intervención educativa en estas necesidades.  
58. La organización de la educación especial: aulas y centros específicos, integración de alumnos con necesidades especiales en la escuela ordinaria. Principios y métodos de la integración escolar. Criterios de escolarización.  
59. Organización y modos de trabajo en el aula con alumnos con necesidades especiales. Funciones del profesor de apoyo.  
60. Adaptaciones curriculares: conceptos y principios generales. Adaptaciones curriculares significativas para alumnos con necesidades educativas especiales y sus clases: aAcceso al currículo, adaptaciones metodológicas, en contenidos, en evaluación.  
61. La diversificación curricular: Aplicaciones de los artículos 23 y 37 de la LOGSE. Objetivos, áreas, contenidos y criterios de evaluación en las diversificaciones curriculares.  
62. Las personas con retraso mental: características de su desarrollo. Principios generales de intervención educativa y de adaptación curricular en estas personas.  
63. Las personas con retraso mental: problemas y técnicas de intervención en los distintos niveles educativos.  
64. Déficits sensoriales: sus tipos y evaluación. Sistemas de comunicación en alumnos ciegos y sordos.  
65. Intervención educativa y adaptaciones curriculares con alumnos ciegos y amblíopes.  
66. Intervención educativa y adaptaciones curriculares con alumnos sordos.  
67. El autismo y las alteraciones de la comunicación en la infancia y la adolescencia. Intervención educativa ante estos problemas.  
68. Alteraciones comportamentales y conductas asociales en la infancia. Programas de prevención, intervención y tratamiento ante problemas de desarrollo de la personalidad en la Educación Infatil y Primaria.  
69. Alteraciones comportamentales y conductas asociales en la adolescencia. Programas de prevención, intervención y tratamieno ante problemas de desarrollo de la personalidad en la Educación Secundaria.  
70. Los alumnos con disfunciones o deficits motores: barreras de acceso al currículo, adaptaciones instrumentales.  
71. Dificultades de aprendizaje y alumnos lentos en aprender. Intervención educativa y adaptaciones currícurales en estos alumnos.  
72. Dificultades y problemas en la adquisición del lenguaje hablado: intervención educativa.  
73. Dificultades y problemas en la adquisición del lenguaje escrito: intervención educativa.  
74. Dificultades y problemas en las matemáticas básicas y en las operaciónes elementales de cálculo: Intervención educativa.  
75. Dificultades y problemas en la adquisición y uso de los instrumentos lógicos y matemáticos del pensamiento formal abstracto en la adolescencia: Intervención educativa.  
76. Los alumnos superdotados. Posibilidades educativas que les ofrece el currículo en las distintivas etapas. El trabajo educativo con estos alumnos.  
77. Formación profesional -de base y específica- y preparación para la transición a la vida activa en alumnos con necesidades educativas especiales y en los que no alcanzan los objetivos de la enseÑanza obligatoria.  
78. El papel de la familia en la eduación. Colaboración de Profesores y padres en las distintas etapas educativas, principalmente en la Educación Infantil. Modos de trabajo con los padres.  
79. La colaboración de maestros y padres de alumnos con necesidades educativas especiales. programas educativos formales para desarrollar en el hogar.  
80. La escuela en su entorno: Relación con otras instituciones sociales, con la ciudad. Peculiaridades de la escuela rural.  
81. Fundamentos biológicos del comportamiento humano. Bases neurológicas de la actividad mental superior.  
82. La percepción y sus modalidades sensoriales. La memoria sensorial, de trabajo y a largo plazo. Formación de conceptos, razonamiento solución de problemas y pensamiento creativo.  
83. Las diferencias individuales: principales dimensiones relavantes: Personalidad, situación y conducta en su determinación recíproca.  
84. El ser humano como sujeto activo y motivado. La regulación cognitiva de la conducta. El papel de la emoción. Procesos de autodeterminación.  
85. El comportamiento humano en la interacción social. Relaciones diádicas y de grupo. Representaciónes, pautas y guiones sociales: Su influencia en la conducta personal.  
ANEXO II  
1. Experiencia docente previa  
1.1 Por curso completo como contratado laboral fijo o funcionario de carrera de la Conselleria de Educación y Ciencia en los puestos que figuran en el anexo del Acuerdo de 3 de abril del Gobierno Valenciano: 1,500 puntos.  
1.2 Por cada mes fracción de aÑo inferior al curso completo en plazas que se indican en el apartado anterior: 0,125 puntos.  
1.3 Por cada curso académico completo en la enseÑanza pública en otras plazas distintas de las incluidas en los apartados anteriores con nombramiento como funcionario o contrato como personal laboral: 0,750 puntos.  
1.4 Por cada curso completo en la enseÑanza privada en puestos análogos a los que se indican en el subapartado 1.1 anterior: 0,250 puntos.  
Por este subapartado 1.4 la puntuación no podrá ser superior a 1,00 punto.  
Por este apartado, en ningún caso podrán obtenerse más de 6,00 puntos.  
A los efectos de los subapartados 1.1, 1.3 y 1.4, se considerarán como curso completo seis meses, al menos, de servicios efectivos computados a 30 de junio. Los servicios por el subapartado 1.2, sólo se computarán hasta el 30 de junio de cada curso. No podrán acumularse las puntuaciones cuando los servicios se hayan prestado simultáneamente en más de un centro docente.  
Documentos justificativos:  
Fotocopia compulsada o cotejada del documento justificativo del nombramiento con expresión de la duración real del mismo, o certificación de los servicios prestados expedida por el órgano competente. Para el caso de los servicios del apartado 1.4 fotocopia compulsada o cotejada del contrato con expresión de la duración real del mismo.  
2. Expediente académico  
Se valorará exclusivamente el expediente académico correspondiente al título exigido con carácter general y alegado para ingreso en el cuerpo de profesores de EnseÑanza Secundaria, del modo que a continuación se indica:  
2.1 Hasta 6,00 puntos: 1,50 puntos.  
2.2 Desde 6,01 a 7,50 puntos: 1,75 puntos.  
2.3 Desde 7,51 a 10 puntos: 2,00 puntos.  
Para la obtención de la nota media en los casos en los que no figure la expresión numérica concreta, se aplicarán las siguientes equivalencias:  
Aprobado: 5,00 puntos.  
Notable: 7,00 puntos.  
Sobresaliente: 9,00 puntos.  
Matrícula de honor: 10,00 puntos.  
Aquellas calificaciones que contengan la expresión literal «bien», se considerará equivalente a 6,00 puntos.  
Documentos justificativos:  
Certificación académica personal con indicación de las calificaciones obtenidas acompaÑada del depósito del título o fotocopia compulsada del título requerido para el ingreso en el cuerpo.  
3. Otros méritos (hasta un máximo de 1,00 punto):  
3.1 Por cada título del mismo nivel del requerido y distinto del alegado, para ingreso en el cuerpo de profesores de EnseÑanza Secundaria: 0,100 puntos.  
3.2 Por el grado de Doctor: 0,300 puntos  
Por estos subapartados en ningún caso podrá obtenerse más de 0,400 puntos.  
Documentos justificativos:  
Fotocopia compulsada del título o resguardo de abono de los derechos de expedición.  
3.3 Por haber accedido al puesto de trabajo mediante concurso público de méritos o superación de pruebas selectivas: 0,400 puntos  
3.4 Por cada curso de formación o perfeccionamiento superado, convocado por las administraciones educativas o universidades, relacionado con la especialidad a la que se opta o con la organización escolar, las nuevas tecnologías aplicadas a la educación, la didáctica, la psicopedagogía y la sociología de la educación.  
Más de treinta horas(\*): 0,200 puntos.  
Más de cien horas: 0,400 puntos.  
(\*) A estos efectos serán acumulables los cursos no inferiores a veinte horas que hayan sido realizados en los centros de profesores y relacionados sobre la misma materia.  
Por este subapartado 3.4, la puntuación no podrá ser superior a 0,600 puntos.  
Documentos justificativos: certificación o fotocopia compulsada o cotejada de haber cursado los mismos en la que conste de modo expreso la duración de las horas del curso.



Descargar el documento en formato PDF

Descargar los metadatos en formato XML