Diari Oficial de la Generalitat Valenciana




DOGV – Disposició
=================

Compartir

Compartir

Tornar

Guardar el document Descarregar les metadades en format XML

Sumari del DOGV 3977, del 10-04-2001 (2001/3281)

RESOLUCIÓ de 3 d'abril de 2001 de les direccions generals de Centres Docents, i d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística de la Conselleria de Cultura i Educació, per al desenrotllament de les modalitats d'iniciació professional i per a alumnat amb necessitats especials dels programes de garantia social, regulats per l'Ordre de 24 de febrer de 2000, en instituts d'Educació Secundària i en centres públics específics d'Educació Especial, per al curs 2001/2002.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

### Dades del document

Número de DOGV
:   3977

Data del DOGV
:   10-04-2001

Secció del DOGV
:   III. CONVENIS I ACTES - G) ALTRES ASSUMPTES

Número del document
:   2001/3281

CVE


Data del document
:   03-04-2001

Organisme emissor
:   Conselleria de Cultura i Educació

Tipus de document
:   Resolució

Anàlisi jurídica

 Descriptors 

:   * [ensenyament secundari](javascript:void(0))
    * [educació especial](javascript:void(0))
    * [aprenentatge professional](javascript:void(0))
    * [inserció professional](javascript:void(0))
    * [reinserció escolar](javascript:void(0))
    * [planificació educativa](javascript:void(0))
    * [ensenyament professional](javascript:void(0))

RESOLUCIÓ de 3 d'abril de 2001 de les direccions generals de Centres Docents, i d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística de la Conselleria de Cultura i Educació, per al desenrotllament de les modalitats d'iniciació professional i per a alumnat amb necessitats especials dels programes de garantia social, regulats per l'Ordre de 24 de febrer de 2000, en instituts d'Educació Secundària i en centres públics específics d'Educació Especial, per al curs 2001/2002. [2001/X3281]
  
La compensació de desigualtats ha sigut objecte de regulació en el nou sistema educatiu, amb la doble finalitat de disminuir les desigualtats i facilitar la consecució de la igualtat d'oportunitats. En este marc d'actuació els programes de garantia social de les modalitats d'Iniciació Professional i per a Alumnat amb Necessitats Educatives Especials constituïxen, per la seua formació professionalitzadora metodològicament diferent a la formació reglada, un element fonamental per a facilitar als joves una nova oportunitat que els possibilite adquirir les capacitats bàsiques per a la seua inserció laboral o continuar en el sistema educatiu, preferentment a través dels Cicles Formatius de Grau Mitjà, i són tant en un, com en l'altre cas un itinerari de transició al món del treball.
  
La Llei Orgànica 1/1990, de 3 d'octubre, d'Ordenació General del Sistema Educatiu (BOE núm. 238, de 4.10.1990), establix en l'article 63.1 que els poders públics desenrotllaran accions de caràcter compensatori, en relació amb les persones, grups i àmbits territorials que es troben en situacions desfavorables, determinant la necessitat d'organitzar programes específics de garantia social per als alumnes que no aconseguisquen els objectius de l'Educació Secundària.
  
Igualment l'article 18.1 del Decret 47/1992, de 30 de març, del Govern Valencià (DOGV núm. 1.759, de 6.04.1992) disposa que s'organitzaran programes específics de garantia social, per als alumnes que no aconseguisquen els objectius de l'Educació Secundària.
  
El Decret 39/1998, de 31 de març, del Govern Valencià, d'ordenació de l'educació per a l'atenció de l'alumnat amb necessitats educatives especials (DOGV núm. 3.224, de 17.04.1998) establix en l'article 27.1 que als Centres d'Educació Especial es podran impartir programes de garantia social.
  
Finalment, l'Ordre de 24 de febrer de 2000 de les Conselleries de Cultura, Educació i Ciència, i d'Ocupació (DOGV núm. 3.708, de 14.03.2000), modificada per Ordre de 16 de març de 2001 (DOGV núm. 3.971, de 2.04.2001), regula els programes de garantia social en la Comunitat Valenciana una vegada generalitzada l'Educació Secundària i establix en l'article 13.1.b. i c. les modalitats d'Iniciació Professional i per a Alumnat amb Necessitats Educatives Especials.
  
Per tot això i en funció del que s'ha exposat anteriorment, resolem:
  
Primer
  
Promoure les modalitats d'Iniciació Professional i per a Alumnat amb Necessitats Educatives Especials en Instituts d'Educació Secundària i Centres Públics Específics d'Educació Especial.
  
Segon. Àmbit i objecte
  
1. Els programes de garantia social de les modalitats indicades en l'apartat anterior podran desenrotllar-se durant el curs 2001/2002 en aquells centres públics que, actualment tinguen autoritzats ensenyaments de la família professional corresponent al perfil que es desitge implantar com a programa de garantia social, o bé disposen de les instal·lacions adequades per al seu desenrotllament.
  
2. L'acció formativa dels programes de garantia social, en l'àmbit escolar, ha d'entendre's com una última mesura a aplicar en el procés de diversificació curricular per a aquells alumnes que no aconseguisquen els objectius de l'Educació Secundària.
  
3. En l'organització dels programes de garantia social en Instituts d'Educació Secundària, es tindrà especialment en compte, junt a l'objectiu prioritari de possibilitar la seua inserció laboral, la formació de l'alumnat que facilite la continuïtat dels seus estudis, preferentment en els cicles formatius de Formació Professional Específica de grau mitjà relacionats amb el programa.
  
4. Els programes de garantia social en Centres Públics Específics d'Educació Especial tindran com a finalitat preparar l'alumnat en activitats professionals, oficis o ocupacions adequades a les seues possibilitats; així com capacitar-los per a fer front a les necessitats quotidianes de la vida diària.
  
Tercer. Participació
  
1. Els Instituts d'Educació Secundària i Centres Públics Específics d'Educació Especial, interessats a implantar un o més programes de garantia social, hauran de presentar a la Direcció Territorial de Cultura i Educació corresponent, les sol·licituds (annex I) i un projecte d'actuació per programa, en què s'incloguen els següents aspectes o requisits per a la seua aprovació:
  
a) Previsió raonada dels possibles alumnes del programa.
  
b) Denominació del programa: en cap cas el programa podrà denominar-se de forma idèntica als cicles formatius, mòduls professionals experimentals o qualsevol de les branques, professions o especialitats de Formació Professional reglada.
  
c) Estructura: continguts bàsics de cada una de les àrees i el seu horari setmanal. En el cas que l'horari s'aparte de les lìnies bàsiques especificades en l'apartat 6 de la present resolució, s'indicaran les raons que aconsellen la seua modificació.
  
d) Professorat disponible al centre.
  
e) Material didàctic requerit.
  
f) Justificació de l'existència d'instal·lacions adequades.
  
g) Metodologia i estratègies d'avaluació.
  
h) Aprovació del Consell Escolar.
  
i) Altres coses que es considere oportú indicar, segons el model que figura en l'annex II.
  
2. Finalitzat el termini de presentació de sol·licituds les direccions territorials de Cultura i Educació les remetran junt als corresponents informes de la Inspecció Educativa, a la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística, la qual proposarà a la Direcció General de Centres Docents les autoritzacions individualitzades per al desenrotllament de programes de garantia social en Instituts d'Educació Secundària i en Centres Públics Específics d'Educació Especial.
  
3. Sense perjuí del que disposen els punts anteriors, la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència podrà implantar programes de garantia social en aquells Instituts d'Educació Secundària i Centres Públics Específics d'Educació Especial que es determine, amb l'informe previ de la Inspecció Educativa, permetent a l'alumnat disposar d'esta oferta en aquell àmbit territorial en què va estar escolaritzat.
  
Quart. Calendari
  
1. El calendari establit per al procediment de sol·licitud i aprovació dels programes de garantia social és el següent:
  
- Del 9 d'abril al 15 de maig, presentació de sol·licituds en la corresponent Direcció Territorial de Cultura i Educació per part dels centres.
  
- Del 16 al 26 de maig, enviament de les sol·licituds, amb els informes corresponents, des de les direccions territorials de Cultura i Educació a la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística.
  
- Del 28 de maig a l'1 de juny, proposta d'autorització de la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística a la Direcció General de Centres Docents.
  
- Del 5 al 15 de juny, resolucions d'autorització de la Direcció General de Centres Docents.
  
2. Les autoritzacions previstes en este apartat estaran condicionades al compliment de requisits establits en l'apartat 3 de la present resolució i només podran impartir estos programes els centres que siguen expressament autoritzats per a això.
  
Cinqué. Destinataris
  
1. Si bé els programes de garantia social estan destinats, en general, a joves menors de 25 anys i que, almenys, complisquen els 16 anys l'any natural que inicien el programa, d'acord amb l'article 4.2 de l'Ordre de 24 de febrer de 2000 (DOGV núm. 3.708, de 14.03.2000), els programes de garantia social d'Iniciació Professional, matricularan preferentment, alumnat d'edats compreses entre els 16 i 18 anys i que complisquen alguna de les següents condicions:
  
a) Alumnes escolaritzats en el segon cicle d'Educació Secundària que, havent accedit a un programa de diversificació curricular, segons el parer de l'equip educatiu que els atén, no estiguen en condicions d'aconseguir els objectius de l'etapa per eixa via.
  
b) Excepcionalment, alumnes a qui no els haja sigut possible accedir a un programa de diversificació i es troben, segons el parer de l'equip educatiu, en greu risc d'abandonament escolar.
  
c) Joves desescolaritzats que no tinguen la titulació acadèmica de graduat escolar, o que, hagen aconseguit la dita titulació, però no tinguen el títol de Formació Professional de primer grau.
  
2. Per a l'accés d'alumnes d'ESO als programes haurà de seguir-se en tot cas el següent procediment:
  
a) Informe de l'equip educatiu, segons el model que figura en l'annex III, en el cas de joves escolaritzats en el propi centre.
  
b) Avaluació psicopedagògica dels alumnes o les alumnes, realitzada pel Departament d'Orientació, Servei Psicopedagògic Escolar o Gabinet Psicopedagògic autoritzat, segons el model que figura en l'annex IV. En el cas d'alumnes amb necessitats educatives especials esta avaluació podrà ampliar-se amb altres complementaris de caràcter mèdic i certificat de minusvalidesa que afavorisquen l'atenció més idònia per a l'alumnat.
  
c) Consentiment dels pares o tutors legals i de l'alumne i l'alumna, segons el model que figura en l'annex V.
  
d) Informe favorable de la Inspecció Educativa, segons el model que figura en l'annex VI.
  
3. Este procediment es podrà iniciar quan l'alumne o alumna complisca els requisits contemplats en esta resolució i l'equip educatiu d'Educació Secundària Obligatòria considere que és la mesura adequada per a l'alumne o alumna.
  
4. Podran participar en programes de garantia social promoguts per Centres Públics Específics d'Educació Especial aquells alumnes amb necessitats educatives especials, temporals o permanents, associades a la seua història educativa o degudes a condicions personals de discapacitat, que hagen cursat l'escolarització bàsica tant en centres ordinaris com en centres d'Educació Especial.
  
Podran igualment incorporar-se al programa de garantia social aquells alumnes amb necessitats educatives especials que, després de cursar l'educació bàsica obligatòria, hagen completat al centre Específic d'Educació Especial la formació que facilita la Transició a la Vida Adulta (TVA).
  
Esta modalitat està destinada a joves menors de 25 anys que, almenys, complisquen 16 anys en l'any natural en què s'inicia el programa.
  
Sisé. Estructura
  
Per a aconseguir els objectius assenyalats en l'apartat 2, els continguts formatius dels programes de garantia social, tindran la següent estructura per a un total de 25 hores lectives setmanals.
  
1. Distribució horària setmanal i còmput per àrees per a un curs de 900 hores:
  
- Àrea de Formació Professional Específica: 17 hores setmanals: 540 hores curs.
  
- Àrea de Formació i Orientació Laboral i Tutorial: 4 hores setmanals: 108 hores curs.
  
- Àrea de Formació Bàsica: 8 hores setmanals: 216 hores curs.
  
- Activitats complementàries: 1 hora setmanal: 36 hores curs.
  
2. L'estructura s'organitzarà al voltant de les àrees següents:
  
a) Àrea de Formació Professional Específica:
  
L'Àrea de Formació Professional Específica tindrà per finalitat preparar l'alumnat per a la incorporació a la vida activa en l'exercici de llocs de treball que no requerisquen el títol de tècnic/a de Formació Professional de Grau Mitjà, i comprendrà les activitats pràctiques i els continguts necessaris per a adquirir els coneixements i les capacitats terminals corresponents al seu perfil professional.
  
L'Àrea de Formació Professional Específica tindrà estructura modular, per tal de facilitar l'acreditació de la competència professional i de possibilitar la correspondència i revalidació amb els mòduls de Formació Professional Ocupacional segons el que indica la disposició addicional primera de l'Ordre de 24 de febrer de 2000 (DOGV núm. 3.708, de 14.03.2000).
  
b) Àrea de Formació i Orientació Laboral i Tutorial:
  
L'Àrea de Formació i Orientació Laboral i Tutorial estarà encaminada a familiaritzar l'alumnat respecte al marc legal de condicions de treball, a les relacions laborals i de seguretat de l'àmbit professional que es tracte i a dotar-lo dels recursos i de l'orientació necessària per a la recerca d'un lloc de treball i per a l'autoocupació.
  
El seu punt de partida el constituirà l'acció tutorial implícita en tota activitat educativa i que es desenrotlla permanentment al llarg de tot el procés formatiu dels joves.
  
Dita acció inclourà activitats completes de grup, en l'horari establit, amb objectius i continguts que faciliten el desenrotllament personal, especialment referits a aspectes tals com l'autoestima i la motivació, la cooperació i integració social i l'aprenentatge d'habilitats socials i d'autocontrol necessàries per a afavorir les possibilitats d'ocupació de l'alumnat d'estos programes, així com els recursos per a l'autoformació i formació permanent al llarg de tota la seua vida activa.
  
c) Àrea de Formació Bàsica:
  
L'Àrea de Formació Bàsica tindrà com a finalitat oferir a l'alumnat la possibilitat d'adquirir o consolidar els coneixements i capacitats bàsiques, relacionats amb els objectius i continguts de l'ensenyament obligatori que són necessaris per a aconseguir la seua inserció social i laboral satisfactòria i, si s'escau, per a la continuació dels estudis, especialment en els Cicles Formatius de Formació Professional de Grau Mitjà. Per això es procurarà que els continguts i la metodologia s'adapten a les condicions i expectatives particulars de cada alumne/a.
  
L'Àrea de Formació Bàsica tindrà un caràcter transversal respecte als continguts o mòduls de la Formació Professional Específica, de manera que l'aprenentatge dels elements que la integren ?socioculturals, lingüístics i matemàtics- estiga relacionat significativament i funcionalment amb l'ofici i constituïsca un procés en què s'avance des del més instrumental i senzill al més complex.
  
d) Activitats complementàries:
  
Les activitats complementàries tindran per objecte oferir a l'alumnat la possibilitat de mantindre activitats esportives i culturals que, al mateix temps que contribuïxen a la consecució de les finalitats dels programes de garantia social, afavorisquen l'adquisició d'hàbits positius en relació al gaudi de l'oci i temps lliure. Les activitats es programaran en funció de les característiques de cada grup i, sempre que siga possible, amb la seua participació.
  
3. Els programes destinats exclusivament a l'alumnat amb necessitats educatives especials, modalitat Especial, adequaran les àrees de Formació Bàsica i de Formació i Orientació Laboral i Tutorial a les possibles ocupacions en què vagen a col·locar-se. En qualsevol cas, en estos programes, es dedicarà especial atenció a l'entrenament de tasques d'autocura, autonomia personal i hàbits de treball.
  
Seté. Pràctiques
  
1. L'alumnat dels programes de garantia social en centres públics, podrà realitzar pràctiques formatives en empreses, en llocs relacionats amb el seu perfil professional.
  
2. Les pràctiques formatives en empreses seran voluntàries. Formaran part de la programació individualitzada de cada alumne dins de l'àrea de Formació Professional Especifica, els continguts i horari de la qual seran convenientment adaptats.
  
3. Les pràctiques es realitzaran durant l'últim quadrimestre del curs de conformitat amb la resolució i instruccions que a tal efecte emetrà la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística.
  
4. Per a la preparació de les Pràctiques Formatives dels alumnes en les empreses, i posterior seguiment de les mateixes, el professor encarregat d'impartir l'Àrea de Formació Professional Específica, tindrà assignada 1 hora setmanal del seu horari lectiu a l'efecte.
  
Huité. Durada
  
1. Els programes de garantia social de les modalitats d'Iniciació Professional i per a Alumnat amb Necessitats Educatives Especials en Instituts d'Educació Secundària i Centres Públics Específics d'Educació Especial, tindran la durada d'un curs escolar.
  
2. Excepcionalment, i segons el projecte d'actuació prevista pel centre, la Inspecció Educativa podrà proposar a la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística la continuïtat per al desenrotllament en el curs següent dels programes de garantia social dedicats a l'Alumnat amb Necessitats Educatives Especials.
  
Nové. Matriculació
  
1. La matriculació en el programa de garantia social es portarà a terme d'acord amb els terminis i dates, dels mesos de juliol i setembre, previstos per la Direcció General de Centres Docents sobre escolarització i matriculació per a centres de secundària i d'acord amb els criteris que a tal efecte s'indiquen en els apartats quart de l'Ordre de 24 de febrer de 2000 (DOGV núm. 3.708, de 14.03.2000) i cinqué de la present resolució. Els Centres Públics Específics d'Educació Especial s'acolliran als mateixos terminis i dates.
  
2. Per a formalitzar la matrícula es presentaran els documents següents en la Secretaria dels centres:
  
a) Imprés de matrícula degudament emplenat (annex VII),
  
b) comprovant d'haver realitzat el pagament de l'assegurança escolar,
  
c) fotocòpia confrontada del document que acredite el requisit d'edat,
  
d) fotocòpia confrontada del llibre d'escolaritat, i/o certificats acreditatius de la situació acadèmica del/de la sol·licitant,
  
e) informes, si cal, segons l'apartat 5.2 de la present resolució,
  
f) i 2 fotografies grandària carnet.
  
Deu. Composició dels grups. Ràtio
  
1. El nombre màxim d'alumnes serà de 15 i el mínim de 10 per grup o programa de garantia social d'iniciació professional. Quan en algun dels grups s'integren alumnes amb necessitats educatives especials, no podran incorporar-se per programa més de tres alumnes d'estes característiques, i es reduirà aleshores el nombre màxim d'alumnes per grup en un nombre igual al d'alumnes integrats. El nombre màxim llavors serà de 12.
  
2. Els programes de la modalitat per a Alumnat amb Necessitats Educatives Especials, es desenrotllaran en grups de 10 alumnes com a màxim, i no es podrà, en este cas, autoritzar un programa amb una matrícula inferior a 5.
  
Onze. Professorat
  
1. L'equip educatiu per a l'atenció d'un grup o programa de garantia social en centres públics estarà format, per:
  
- Un professor del cos de professors/es tècnics de Formació Professional que impartirà l'àrea de Formació Professional Específica, o un Adjunt/a de Taller en la modalitat per a alumnes amb necessitats especials.
  
- I un professor del cos de mestres o dos professors d'Educació Secundària de les especialitats corresponents a l'àrea de Formació Bàsica, destinats al centre o adscrit a este que s'encarregarà d'impartir l'àrea de Formació Bàsica.
  
2. De les activitats complementàries i de la Formació i Orientació laboral, deurà responsabilitzar-se el professor o professora de l'àrea de Formació Bàsica.
  
L'equip educatiu del programa de garantia social estarà integrat per tots els professors/es que impartisquen o siguen responsables d'alguna àrea o activitat de les que el constituïxen. Amb tot, atés el caràcter compensatori d'esta acció formativa i la composició de l'alumnat que la integra, el nombre de professors i professores intervinents no excedirà de tres.
  
El professor/a de l'Àrea de Formació Bàsica del programa de garantia social serà el tutor/a del grup d'alumnes.
  
L'equip base dels programes de la modalitat per a l'Alumnat amb Necessitats Educatives Especials, inclourà necessàriament un mestre o mestra d'Educació Especial, o titulat/ada universitari/ària de Pedagogia, Psicologia o Psicopedagogia.
  
Dotze. Programació
  
1. Segons el que disposa l'apartat nové de l'Ordre 24 de febrer de 2000 (DOGV núm. 3.708, de 14.03.2000), correspon a l'equip educatiu, elaborar la programació general del programa de garantia social així com les programacions didàctiques de les àrees i activitats corresponents.
  
2. La programació general inclourà l'horari de dedicació del professorat, l'organització dels espais i dotacions utilitzats, la previsió de despeses de funcionament i formarà part de la programació general del centre.
  
3. Tenint en compte el caràcter motivador que per a l'alumnat té l'aprenentatge de l'ofici, les programacions adaptaran el model de Projectes Integrats de Treball, de forma que els continguts de la Formació Professional Específica, estructurats en mòduls, constituïsquen el centre d'interés o eix vertebrador per a la resta dels components formatius.
  
En les programacions, es procurarà vincular els objectius, continguts i activitats de les àrees de Formació i Orientació Laboral i Tutoria i Formació Bàsica a les realitzacions i contextos professionals de l'ofici, progressant des del més instrumental al més complex i cap a les situacions que suposen una major autonomia i responsabilitat per a l'alumnat. En ells s'hauran d'especificar els criteris d'avaluació que serviran de referència per a la qualificació de l'alumnat.
  
4. L'ús de metodologies significatives, funcionals i motivadores, possibilitarà els models d'aprenentatge cooperatiu i autoregulat que potencien en l'alumnat la seua capacitat de treball en equip, del "saber fer" i de la innovació.
  
5. La coordinació de les programacions de cada un dels programes de garantia social estarà a càrrec de la Comissió de Coordinació Pedagògica.
  
Tretze. Avaluació i Qualificació
  
1. Segons el que establix l'apartat desé de l'Ordre 24 de febrer de (DOGV núm. 3.708, de 14.03.2000), l'avaluació dels alumnes que participen en programes de garantia social serà contínua, amb el fi de detectar les dificultats en el moment en què es produïsquen, investigar les seues causes i adoptar les mesures correctores oportunes. Tindrà com a referència els objectius i criteris d'avaluació establits en les programacions didàctiques, així com el grau de maduresa aconseguit en relació amb els objectius assenyalats en l'apartat segon de l'Ordre citada.
  
2. L'avaluació serà realitzada per l'equip de professors del respectiu grup d'alumnes, assessorats, si s'escau, pel Departament d'Orientació. El professor tutor tindrà la responsabilitat de coordinar les sessions d'avaluació, i alçarà acta del seu desenrotllament, fent constar en ella els acords i decisions adoptades. Es faran, almenys, tres sessions d'avaluació en què es podran qualificar els mòduls i àrees de cada programa.
  
3. L'avaluació final representa el resultat del seguiment i l'avaluació de tot el procés formatiu i donarà lloc a les qualificacions de les tres àrees de Formació Professional Específica, Formació i Orientació Laboral i Tutorial i Formació Bàsica.
  
4. En tot cas, és convenient registrar i valorar:
  
a) L'assistència i participació activa en les activitats programades en dites components formatives,
  
b) l'evolució positiva en el progrés personal de l'alumne respecte a la motivació, implicació i integració social,
  
c) la posada en pràctica de les actituds i tècniques bàsiques adquirides, relatives a habilitats socials i d'autocontrol,
  
e) la participació en les corresponents activitats esportives i/o socioculturals, el suficient desenrotllament d'actituds participatives i l'adquisició d'hàbits positius.
  
5. L'expressió de l'avaluació final es realitzarà en termes de qualificacions, que es formularan en xifres d'1 a 10, sense decimals. Es consideraran positives les qualificacions iguals o superiors a 5.
  
Al final de cada programa s'emplenarà l'acta d'avaluació final.
  
Els expedients acadèmics i les actes d'avaluació seran custodiades per la Secretaria del centre.
  
Catorze. Certificat i informe d'orientació
  
1. D'acord amb el que establix l'apartat 11 de l'Ordre de 24 de febrer de 2000 (DOGV núm. 3.708, de 14.03.2000), els alumnes que hagen participat en el programa de garantia social, rebran un certificat en què constarà el nombre total d'hores cursades i les qualificacions obtingudes, per a les àrees de Formació Bàsica i de Formació i Orientació Laboral i Tutorial i per a cada un dels mòduls de l'àrea de Formació Professional Específica.
  
Les qualificacions obtingudes pels alumnes seran tingudes en compte, als efectes que per a cada cas es determinen, en l'avaluació de la prova d'accés als cicles formatius de Formació Professional Específica de grau mitjà prevista en l'article 32.2. de la Llei 1/1990, de 3 d'octubre, d'Ordenació General del Sistema Educatiu (BOE núm. 238, de 4.10.1990).
  
2. L'informe d'orientació
  
Els certificats aniran acompanyades d'un informe d'orientació sobre el futur acadèmic i professional de l'alumne, que no serà prescriptiu i tindrà caràcter confidencial. Serà elaborat per l'equip de professors, amb la col·laboració, si s'escau, del Departament d'Orientació, i es farà arribar a l'alumne de forma que quede garantida la seua confidencialitat. L'informe d'Orientació Acadèmica i Professional, segons el model que figura en l'annex VIII, serà firmat pel professor tutor, amb el vistiplau del director del centre.
  
3. Els documents citats només podran ser tramitats després de finalitzar el corresponent curs acadèmic, sense tindre en compte el moment en què l'alumne abandone el programa.
  
Els certificats seran expedits per la direcció territorial corresponent.
  
Quinze. Memòria final
  
Finalitzat el programa de garantia social, i segons el que disposa l'apartat 12 de l'Ordre de referència, l'equip educatiu elaborarà una memòria que s'inclourà en la general del centre.
  
Setze. Despesa
  
Els centres públics autoritzats rebran, en concepte de posada en funcionament i activitats derivades del programa de garantia social, un increment en la seua partida pressupostària de despeses de funcionament de fins a un màxim de 800.000 PTA, a càrrec del pressupost del capítol II del programa 421.30 de la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística.
  
Dèsset. Suport
  
Les direccions generals de Centres Docents, i d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística facilitaran als centres públics, que ho desitgen, la documentació necessària per a l'elaboració de les seues propostes curriculars del programa de garantia social.
  
Díhuit. Instruccions de Funcionament
  
A l'empara del que establix la disposició final primera de l'Ordre de 24 de febrer de 2000 (DOGV núm. 3.708, de 14.03.2000), es dictaran instruccions que regulen el funcionament dels programes de garantia social en Instituts d'Educació Secundària i en Centres Públics Específics d'Educació Especial.
  
Dènou. Seguiment
  
El Servei d'Inspecció de les respectives direccions territorials de Cultura i Educació, realitzarà el seguiment d'estos programes i elaborarà un informe i proposta de millora de cada un d'ells en finalitzar el curs. L'informe serà remés a les direccions generals de Centres Docents i d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística.
  
València, 3 de abril de 2001.- El director general de Centres Docents: Herminio García Cuadra.



Descarregar el document amb format PDF

Descarregar les metadades en format XML

Diari Oficial de la Generalitat Valenciana




DOGV - Disposición
==================

Comparte

Comparte

Volver

Guardar el documento Descargar los metadatos en formato XML

Sumario DOGV 3977, del 10-04-2001 (2001/3281)

RESOLUCIÓN de 3 de abril de 2001, de las direcciones generales de Centros Docentes, y de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística de la Consellería de Cultura y Educación, para el desarrollo de las modalidades de iniciación profesional y para alumnado con necesidades especiales de los programas de garantía social, regulados por la Orden de 24 de febrero de 2000, en institutos de Educación Secundaria y en centros públicos específicos de Educación Especial, para el curso 2001/2002.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

### Datos del documento

Número DOGV
:   3977

Fecha DOGV
:   10-04-2001

Sección del DOGV
:   III. CONVENIOS Y ACTOS - G) OTROS ASUNTOS

Número del documento
:   2001/3281

CVE


Fecha del documento
:   03-04-2001

Organismo emisor
:   Conselleria de Cultura y Educación

Tipo de documento
:   Resolución

Análisis jurídico

 Descriptores 

:   * [enseñanza secundaria](javascript:void(0))
    * [educación especial](javascript:void(0))
    * [aprendizaje profesional](javascript:void(0))
    * [inserción profesional](javascript:void(0))
    * [reinserción escolar](javascript:void(0))
    * [planificación educativa](javascript:void(0))
    * [enseñanza profesional](javascript:void(0))

RESOLUCIÓN de 3 de abril de 2001, de las direcciones generales de Centros Docentes, y de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística de la Consellería de Cultura y Educación, para el desarrollo de las modalidades de iniciación profesional y para alumnado con necesidades especiales de los programas de garantía social, regulados por la Orden de 24 de febrero de 2000, en institutos de Educación Secundaria y en centros públicos específicos de Educación Especial, para el curso 2001/2002. [2001/X3281]
  
La compensación de desigualdades ha sido objeto de regulación en el nuevo sistema educativo, con la doble finalidad de disminuir las desigualdades y facilitar la consecución de la igualdad de oportunidades. En este marco de actuación los programas de garantía social de las modalidades de Iniciación Profesional y para Alumnado con Necesidades Educativas Especiales constituyen, por su formación profesionalizadora metodológicamente diferente a la formación reglada, un elemento fundamental para facilitar a los jóvenes una nueva oportunidad que les posibilite adquirir las capacidades básicas para su inserción laboral o continuar en el sistema educativo, preferentemente a través de los Ciclos Formativos de Grado Medio, siendo tanto en uno como en otro caso un itinerario de transición al mundo del trabajo.
  
La Ley Orgánica 1/1990 de 3 de octubre de Ordenación General del Sistema Educativo (BOE núm. 238, de 4.10.1990), establece en su artículo 63.1 que los poderes públicos desarrollarán acciones de carácter compensatorio, en relación con las personas, grupos y ámbitos territoriales que se encuentren en situaciones desfavorables, determinando la necesidad de organizar programas específicos de garantía social para los alumnos que no alcancen los objetivos de la Educación Secundaria.
  
Igualmente el artículo 18.1 del Decreto 47/1992, de 30 de marzo, del Gobierno Valenciano (DOGV nú. 1.759, de 6.04.1992) dispone que se organizarán programas específicos de garantía social, para los alumnos que no alcancen los objetivos de la Educación Secundaria.
  
El Decreto 39/1998, de 31 de marzo, del Gobierno Valenciano, de ordenación de la educación para la atención del alumnado con necesdades educativas especiales (DOGV núm. 3224, 17.04.1998) establece en su artículo 27.1 que en los Centros de Educación Especial se podrán impartir programas de garantía social.
  
Finalmente, la Orden de 24 de febrero de 2000 de las Consellerias de Cultura, Educación y Ciencia, y Empleo (DOGV núm. 3.708, de 14.03.2000), modificada por Orden de 16 de marzo de 2001 (DOGV núm. 3.971, de 2.04.2001), regula los programas de garantía social en la Comunidad Valenciana una vez generalizada la Educación Secundaria y establece en su artículo 13.1.b. y c. las modalidades de Iniciación Profesional y para Alumnado con Necesidades Educativas Especiales.
  
Así pues y en función de lo anteriormente expuesto, resuelvo:
  
Primero
  
Promover las modalidades de Iniciación Profesional y para Alumnado con Necesidades Educativas Especiales en Institutos de Educación Secundaria y Centros Públicos Específicos de Educación Especial.
  
Segundo. Ámbito y objeto
  
1. Los programas de garantía social de las modalidades indicadas en el apartado anterior podrán desarrollarse durante el curso 2001/2002 en aquellos centros públicos que, actualmente tengan autorizadas enseñanzas de la familia profesional correspondiente al perfil que se desee implantar como programa de garantía social, o bien dispongan de las instalaciones adecuadas para el desarrollo del mismo.
  
2. La acción formativa de los programas de garantía social, en el ámbito escolar, debe entenderse como una última medida a aplicar en el proceso de diversificación curricular para aquellos alumnos y alumnas que no alcancen los objetivos de la Educación Secundaria.
  
3. En la organización de los programas de garantía social en Institutos de Educación Secundaria, se tendrá especialmente en cuenta, junto al objetivo prioritario de posibilitar su inserción laboral, la formación del alumnado que facilite la continuidad de sus estudios, preferentemente en los ciclos formativos de Formación Profesional Específica de grado medio relacionados con el programa.
  
4. Los programas de garantía social en Centros Públicos Específicos de Educación Especial tendrán como finalidad preparar al alumnado en actividades profesionales, oficios u ocupaciones adecuadas a sus posibilidades; así como capacitarlos para hacer frente a las necesidades cotidianas de la vida diaria.
  
Tercero. Participación
  
1. Los Institutos de Educación Secundaria y Centros Públicos Específicos de Educación Especial, interesados en implantar uno o más programas de garantía social, deberán presentar en la Dirección Territorial de Cultura y Educación correspondiente, las solicitudes (anexo I) y un proyecto de actuación por programa, en el que se incluyan los siguientes aspectos o requisitos para la aprobación del mismo:
  
a) Previsión razonada de los posibles alumnos del programa.
  
b) Denominación del programa: en ningún caso el programa podrá denominarse de forma idéntica a los ciclos formativos, módulos profesionales experimentales o cualquiera de las ramas, profesiones o especialidades de Formación Profesional reglada.
  
c) Estructura: contenidos básicos de cada una de las áreas y su horario semanal. En el caso de que el horario se aparte de los márgenes básicos especificados en el apartado 6 de la presente resolución, se indicarán las razones que aconsejen la modificación del mismo.
  
d) Profesorado disponible en el centro.
  
e) Material didáctico requerido.
  
f) Justificación de la existencia de instalaciones adecuadas.
  
g) Metodología y estrategias de evaluación.
  
h) Aprobación del Consejo Escolar.
  
i) Otros que se considere oportuno indicar, según el modelo que figura en el Anexo II.
  
2. Finalizado el plazo de presentación de solicitudes las direcciones territoriales de Cultura y Educación las remitirán junto con los correspondientes informes de la Inspección Educativa, a la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística, la cual propondrá a la Dirección General de Centros Docentes las autorizaciones individualizadas para el desarrollo de programas de garantía social en Institutos de Educación Secundaria y en Centros Públicos Específicos de Educación Especial.
  
3. Sin perjuicio de lo dispuesto en los puntos anteriores, la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia podrá implantar programas de garantía social en aquellos Institutos de Educación Secundaria y Centros Públicos Específicos de Educación Especial que se determine, previo informe de la Inspección Educativa, permitiendo al alumnado disponer de esta oferta en aquel ámbito territorial en el que estuvo escolarizado.
  
Cuarto. Calendario
  
1. El calendario establecido para el procedimiento de solicitud y aprobación de los programas de garantía social es el siguiente:
  
- Del 9 de abril al 15 de mayo, presentación de solicitudes en la correspondiente Dirección Territorial de Cultura y Educación por parte de los centros.
  
- Del 16 al 26 de mayo, envio de las solicitudes, debidamente informadas, desde las direcciones territoriales de Cultura y Educación a la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística.
  
- Del 28 de mayo al 1 de junio, propuesta de autorización de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística a la Dirección General de Centros Docentes.
  
- Del 5 al 15 de junio, resoluciones de autorizaciones de la Dirección General de Centros Docentes.
  
2. Las autorizaciones previstas en este apartado estarán condicionadas al cumplimiento de requisitos establecidos en el apartado 3 de la presente resolución y solo prodán impartir estos programas los centros que sean expresamente antorizadas para ello.
  
Quinto. Destinatarios
  
1. Si bien los programas de garantía social están destinados, en general, a jóvenes menores de 25 años y que, al menos, cumplan los 16 años en el año natural en que inician el programa, de acuerdo con el artículo 4.2 de la Orden de 24 de febrero de 2000 (DOGV núm. 3.708, de 14.03.2000), los programas de garantía social de Iniciación Profesional, matricularán preferentemente, alumnado de edades comprendidas entre los 16 y 18 años y que cumplan alguna de las siguientes condiciones:
  
a) Alumnos escolarizados en el segundo ciclo de Educación Secundaria que, habiendo accedido a un programa de diversificación curricular, a juicio del equipo educativo que los atiende, no estén en condiciones de alcanzar los objetivos de la etapa por esa vía.
  
b) Excepcionalmente, alumnos a los que no les haya sido posible acceder a un programa de diversificación y se encuentren, a juicio del equipo educativo, en grave riesgo de abandono escolar.
  
c) Jóvenes desescolarizados que no posean la titulación académica de graduado escolar, o que, habiendo alcanzado dicha titulación, carezcan del título de Formación Profesional de primer grado.
  
2. Para el acceso de alumnos de ESO a los programas deberá seguirse en todo caso el siguiente procedimiento:
  
a) Informe del equipo educativo, según el modelo que figura en el anexo III, en el caso de jóvenes escolarizados en el propio centro.
  
b) Evaluación psicopedagógica de los alumnos o alumnas, realizada por el Departamento de Orientación, Servicio Psicopedagógico Escolar o Gabinete Psicopedagógico autorizado, según el modelo que figura en el Anexo IV. En el caso de alumnos con necesidades educativas especiales esta evaluación podrá ampliarse con otros complementarios de carácter médico y certificación de minusvalía que favorezcan la atención más idónea para el alumnado.
  
c) Consentimiento de los padres ó tutores legales y del alumno o alumna, según el modelo que figura en el Anexo V.
  
d) Informe favorable de la Inspección Educativa, según el modelo que figura en el Anexo VI.
  
3. Este procedimiento se podrá iniciar cuando el alumno o alumna cumpla los requisitos contemplados en esta resolución y el equipo educativo de Educación Secundaria Obligatoria considere que es la medida adecuada para el alumno o alumna.
  
4. Podrán participar en programas de garantía social promovidos por Centros Públicos Específicos de Educación Especial aquellos alumnos o alumnas con necesidades educativas especiales, temporales o permanentes, asociadas a su historia educativa o debidas a condiciones personales de discapacidad, que hayan cursado la escolarización básica tanto en centros ordinarios como en centros de Educación Especial.
  
Podrán igualmente incorporarse al programa de garantía social aquellos alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales que, tras cursar la educación básica obligatoria, hayan completado en el centro Específico de Educación Especial la formación que facilita la Transición a la Vida Adulta (TVA).
  
Esta modalidad está destinada a jóvenes menores de 25 años que, al menos, cumplan 16 años en el año natural en el qe se inicia el programa.
  
Sexto. Estructura
  
Para conseguir los objetivos señalados en el apartado 2, los contenidos formativos de los programas de garantía social, tendrán la siguiente estructura para un total de 25 horas lectivas semanales.
  
1. Distribución horaria semanal y cómputo por áreas para un curso de 900 horas:
  
- Área de Formación Profesional Específica: 17 horas semanales: 540 horas curso.
  
- Área de Formación y Orientación Laboral y Tutorial: 4 horas semanales: 108 horas curso.
  
- Área de Formación Básica: 8 horas semanales: 216 horas curso.
  
- Actividades complementarias: 1 hora semanal: 36 horas curso.
  
2. La estructura se organizará en torno a las siguientes áreas:
  
a) Área de Formación Profesional Específica:
  
El área de Formación Profesional Específica tendrá por finalidad preparar al alumnado para la incorporación a la vida activa en el desempeño de puestos de trabajo que no requieran el título de técnico/a de Formación Profesional de Grado Medio, y comprenderá las actividades prácticas y los contenidos necesarios para adquirir los conocimientos y las capacidades terminales correspondientes a su perfil profesional.
  
El área de Formación Profesional Específica tendrá estructura modular, con el fin de facilitar la acreditación de la competencia profesional y de posibilitar la correspondencia y convalidación con los módulos de Formación Profesional Ocupacional según lo indicado en la disposición adicional primera de la Orden de 24 de febrero de 2000 (DOGV núm. 3708, 14.03.2000).
  
b) Àrea de Formación y Orientación Laboral y Tutorial:
  
El área de Formación y Orientación Laboral y Tutorial estará encaminada a familiarizar al alumnado respecto del marco legal de condiciones de trabajo, de relaciones laborales y de seguridad del ámbito profesional de que se trate y a dotarle de los recursos y de la orientación necesaria para la búsqueda de un puesto de trabajo y para el autoempleo.
  
Su punto de partida lo constituirá la acción tutorial implícita en toda actividad educativa y que se desarrolla permanentemente a lo largo de todo el proceso formativo de los jóvenes.
  
Dicha acción incluirá actividades completas de grupo, en el horario establecido, con objetivos y contenidos que faciliten el desarrollo personal, especialmente referidos a aspectos tales como la autoestima y la motivación, la cooperación e integración social y el aprendizaje de habilidades sociales y de autocontrol necesarias para favorecer la empleabilidad del alumnado de estos programas, así como los recursos para la autoformación y formación permanente a lo largo de toda su vida activa.
  
c) Àrea de Formación Básica:
  
El área de Formación Básica tendrá por finalidad ofrecer al alumnado la posibilidad de adquirir o afianzar los conocimientos y capacidades básicas, relacionados con los objetivos y contenidos de la enseñanza obligatoria que son necesarios para conseguir su inserción social y laboral satisfactoria y, en su caso, para la continuación de sus estudios, especialmente en los Ciclos Formativos de Formación Profesional de Grado Medio. Por ello se procurará que los contenidos y la metodología se adapten a las condiciones y expectativas particulares de cada alumno y alumna.
  
El área de Formación Básica tendrá un carácter transversal respecto a los contenidos o módulos de la Formación Profesional Específica, de manera que el aprendizaje de los elementos que la integran - socioculturales, lingüísticos y matemáticos - esté relacionado significativa y funcionalmente con el oficio y constituya un proceso en el que se avance de lo más instrumental y sencillo a lo más complejo.
  
d) Actividades complementarias:
  
Las actividades complementarias tendrán por objeto ofrecer al alumnado la posibilidad de mantener actividades deportivas y culturales que, al tiempo que contribuyan a la consecución de las finalidades de los programas de garantía social, favorezcan la adquisición de hábitos positivos en relación al disfrute del ocio y tiempo libre. Las actividades se programarán en función de las características de cada grupo y, siempre que sea posible, con su participación.
  
3. Los programas destinados exclusivamente al alumnado con necesidades educativas especiales, modalidad Especial, adecuarán las áreas de Formación Básica y de Formación y Orientación Laboral y Tutorial a las posibles ocupaciones en que vayan a emplearse. En cualquier caso, en estos programas, se dedicará especial atención al entrenamiento de tareas de autocuidado, autonomía personal y hábitos de trabajo.
  
Séptimo. Prácticas
  
1. El alumnado de los programas de garantía social en centros públicos, podrá realizar prácticas formativas en empresas, en puestos relacionados con su perfil profesional.
  
2. Las prácticas formativas en empresas serán voluntarias. Formarán parte de la programación individualizada de cada alumno dentro del área de Formación Profesional Especifica, cuyos contenidos y horario serán convenientemente adaptados.
  
3. Las prácticas se realizarán durante el último cuatrimestre del curso de conformidad con la resolución e instrucciones que a tal efecto emita la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística.
  
4. Para la preparación de las Prácticas Formativas de los alumnos en las empresas, y posterior seguimiento de las mismas, el profesor encargado de impartir el Área de Formación Profesional Específica, tendrá asignada 1 hora semanal de su horario lectivo a tal efecto.
  
Octavo. Duración
  
1. Los programas de garantía social de las modalidades de Iniciación Profesional y para Alumnado con Necesidades Educativas Especiales en Institutos de Educación Secundaria y en Centros Públicos Específicos de Educación Especial, tendrán la duración de un curso escolar.
  
2. Excepcionalmente, y según el proyecto de actuación previsto por el centro, la Inspección Educativa podrá proponer a la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística la continuidad para el desarrollo en el curso siguiente de los programas de garantía social dedicados al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales.
  
Noveno. Matriculación
  
1. La matriculación en el programa de garantía social se llevará a cabo de acuerdo con los plazos y fechas, de los meses de julio y septiembre, previstas por la Dirección General de Centros sobre escolarización y matriculación para centros de secundaria y de acuerdo con los criterios que a tal efecto se indican en los apartados cuarto de la Orden de 24 de febrero de 2000 (DOGV núm. 3.708, de 14.03.2000) y quinto de la presente resolución. Los Centros Públicos Específicos de Educación Especial se acogerán a estos mismos plazos y fechas.
  
2. Para formalizar la matrícula se presentarán los siguientes documentos en la Secretaría de los centros:
  
a) Impreso de matrícula debidamente cumplimentado (anexo VII),
  
b) Comprobante de haber realizado el pago del seguro escolar,
  
c) fotocopia cotejada del documento que acredite el requisito de edad,
  
d) fotocopia cotejada del libro de escolaridad, y/o certificaciones acreditativas sobre la situación académica del/a solicitante,
  
e) informes, según proceda y conforme al apartado 5.2 de la presente resolución,
  
f) y dos fotografías tamaño carnet.
  
Diez. Composición de los grupos. Ratio
  
1. El número máximo de alumnos/as será de 15 y el mínimo de 10 por grupo o programa de garantía social de iniciación profesional. Cuando en alguno de estos grupos se integren alumnos con necesidades educativas especiales, no podrán incorporarse por programa más de tres alumnos/as de estas características, reduciéndose, entonces el número máximo de alumnos y alumnas por grupo en un número igual al de alumnos y alumnas integrados. El número máximo entonces será de 12.
  
2. Los programas de la modalidad para Alumnado con Necesidades Educativas Especiales, se desarrollarán en grupos de 10 alumnos como máximo, no pudiéndose, en este caso, autorizar un programa con una matrícula inferior a 5.
  
Once. Profesorado
  
1. El equipo educativo para la atención de un grupo o programa de garantía social en Centros Públicos estará formado por:
  
- Un profesor del cuerpo de profesores/as técnicos de Formación Profesional que impartirá el área de Formación Profesional Específica, o un Adjunto/a de Taller en la modalidad para alumnos con necesidades especiales.
  
- y un profesor de cuerpo de maestros/as o dos profesores de Educación Secundaria de las especialidades correspondientes al área de Formación Básica, destinados en el centro o adscrito a éste que se encargará de impartir el área de Formación Básica.
  
2. De las Actividades complementarias y de la Formación y Orientación laboral, deberá responsabilizarse el profesor o profesora del área de Formación Básica.
  
El equipo educativo del programa de garantía social estará integrado por todos los profesores/as que impartan o sean responsables de algún área o actividad de las que lo constituyen. Con todo, dado el carácter compensatorio de esta acción formativa y la composición del alumnado que la integra, el número de profesores y profesoras intervinientes no excederá de tres.
  
El profesor/a del Área de Formación Básica del programa de garantía social será el tutor/a del grupo de alumnos.
  
El equipo base de los programas de la modalidad para el Alumnado con Necesidades Educativas Especiales, incluirá necesariamente un maestro o maestra de Educación Especial, o titulado/a universitario/a de Pedagogía, Psicología o Psicopedagogía.
  
Doce. Programación
  
1. Según lo dispuesto en el apartado noveno de la Orden 24 de febrero de 2000 (DOGV núm. 3708, 14.03.2000), corresponde al equipo educativo, elaborar la programación general del programa de garantía social así como las programaciones didácticas de las áreas y actividades correspondientes.
  
2. La programación general incluirá el horario de dedicación del profesorado, la organización de los espacios y dotaciones utilizados, la previsión de gastos de funcionamiento y formará parte de la programación general del centro.
  
3. Teniendo en cuenta el carácter motivador que para el alumnado tiene el aprendizaje del oficio, las programaciones adaptarán el modelo de Proyectos Integrados de Trabajo, de tal modo que los contenidos de la Formación Profesional Específica, estructurados en módulos, constituyan el centro de interés o eje vertebrador para el resto de los componentes formativos.
  
En las programaciones, se procurará vincular los objetivos, contenidos y actividades de las áreas de Formación y Orientación Laboral y Tutoría y Formación Básica a las realizaciones y contextos profesionales del oficio, progresando desde lo más instrumental a lo más complejo y hacia las situaciones que supongan una mayor autonomía y responsabilidad para el alumnado. En ellos se deberá especificar los criterios de evaluación que servirán de referencia para la calificación del alumnado.
  
4. El uso de metodologías significativas, funcionales y motivadoras, posibilitará los modelos de aprendizaje cooperativo y autorregulado que potencien en el alumnado su capacidad de trabajo en equipo, del ?saber hacer- y de la innovación.
  
5. La coordinación de las programaciones de cada uno de los programas de garantía social estará a cargo de la Comisión de Coordinación Pedagógica.
  
Trece. Evaluación y Calificación
  
1. Según lo establecido en el apartado décimo de la Orden 24 de febrero de (DOGV núm. 3.708, de 14.03.2000), la evaluación de los alumnos que participen en programas de garantía social será continua, con el fin de detectar las dificultades en el momento en que se produzcan, investigar las causas de las mismas y adoptar las medidas correctoras oportunas. Tendrá como referencia los objetivos y criterios de evaluación establecidos en las programaciones didácticas, así como el grado de madurez alcanzado en relación con los objetivos señalados en el apartado segundo de la Orden citada.
  
2. La evaluación será realizada por el equipo de profesores del respectivo grupo de alumnos, asesorados, en su caso, por el Departamento de Orientación. El profesor tutor tendrá la responsabilidad de coordinar las sesiones de evaluación, y levantará acta de su desarrollo, haciendo constar en ella los acuerdos y decisiones adoptadas. Se celebrarán, al menos, tres sesiones de evaluación en las que se podrán calificar los módulos y áreas de cada programa.
  
3. La evaluación final representa el resultado del seguimiento y la evaluación de todo el proceso formativo y dará lugar a las calificaciones de las tres áreas de Formación Profesional Específica, Formación y Orientación Laboral y Tutorial y Formación Básica.
  
4. En todo caso, es conveniente registrar y valorar:
  
a) La asistencia y participación activa en las actividades programadas en dichas componentes formativas,
  
b) La evolución positiva en el progreso personal del alumno respecto a la motivación, implicación e integración social,
  
c) La puesta en práctica de las actitudes y técnicas básicas adquiridas, relativas a habilidades sociales y de autocontrol,
  
e) La participación en las correspondientes actividades deportivas y/o socioculturales, el suficiente desarrollo de actitudes participativas y la adquisición de hábitos positivos.
  
5. La expresión de la evaluación final se realizará en términos de calificaciones, que se formularán en cifras de 1 a 10, sin decimales. Se considerarán positivas las calificaciones iguales o superiores a 5.
  
Al término de cada programa se cumplimentará el acta de evaluación final.
  
Los expedientes académicos y las actas de evaluación serán custodiadas por la Secretaría del centro.
  
Catorce. Certificado e informe de orientación
  
1.Conforme lo establecido en el apartado 11 de la Orden de 24 de febrero de 2000 (DOGV núm. 3.708, de 14.03.2000), los alumnos que hayan participado en el programa de garantía social, recibirán un certificado en el que constará el número total de horas cursadas y las calificaciones obtenidas, para las áreas de Formación Básica y de Formación y Orientación Laboral y Tutorial y para cada uno de los módulos del área de Formación Profesional Específica.
  
Las calificaciones obtenidas por los alumnos serán tenidas en cuenta, a los efectos que para cada caso se determinen, en la evaluación de la prueba de acceso a los ciclos formativos de Formación Profesional Específica de grado medio prevista en el artículo 32.2. de la Ley 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo (BOE núm. 238, de 4.10.1990).
  
2. El informe de orientación:
  
Las certificaciones irán acompañadas de un informe de orientación sobre el futuro académico y profesional del alumno, que no será prescriptivo y tendrá carácter confidencial. Será elaborado por el equipo de profesores, con la colaboración, en su caso, del Departamento de Orientación, y se hará llegar al alumno de forma que quede garantizada su confidencialidad. El Informe de Orientación Académica y Profesional, según modelo que figura en el Anexo VIII, irá firmado por el profesor tutor, con el visto bueno del director del centro.
  
3. Los documentos citados sólo podrán ser tramitados tras finalizar el correspondiente curso académico, sin tener en cuenta el momento en que el alumno abandone el programa.
  
Los certificados serán expedidos por la dirección territorial correspondiente.
  
Quince. Memoria final
  
Finalizado el programa de garantía social, y según lo dispuesto en el apatado 12 de la Orden de referencia, el equipo educativo elaborará una memoria que se incluirá en la general del centro.
  
Dieciséis. Gasto
  
Los centros públicos autorizados recibirán, en concepto de puesta en funcionamiento y actividades derivadas del programa de garantía social, un incremento en su partida presupuestaria de gastos de funcionamiento de hasta un máximo de 800.000 PTA, con cargo al presupuesto del capítulo II del programa 421.30 de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística.
  
Diecisiete. Apoyo
  
Las direcciones generales de Centros Docentes, y de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística facilitarán a los Centros Públicos, que lo deseen, la documentación necesaria para la elaboración de sus propuestas curriculares del programa de garantía social.
  
Dieciocho. Instrucciones de Funcionamiento
  
Al amparo de lo establecido en la disposición final primera de la Orden de 24 de febrero de 2000 (DOGV núm. 3.708, de 14.03.2000), se dictarán instrucciones que regulen el funcionamiento de los programas de garantía social en Institutos de Educación Secundaria y en Centros Públicos Específicos de Educación Especial.
  
Diecinueve. Seguimiento
  
El servicio de Inspección de las respectivas direcciones territoriales de Cultura y Educación, realizará el seguimiento de estos programas y elaborará un informe y propuesta de mejora de cada uno de ellos al finalizar el curso. Dicho informe será remitido a las direcciones generales de Centros Docentes y de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística.
  
Valencia, 3 de abril de 2001.- El director general de Centros Docentes: Herminio García Cuadra.



Descargar el documento en formato PDF

Descargar los metadatos en formato XML