Diari Oficial de la Generalitat Valenciana




DOGV – Disposició
=================

Compartir

Compartir

Tornar

Guardar el document Descarregar les metadades en format XML

Sumari del DOGV 3295, del 28-07-1998 (1998/6134)

RESOLUCIÓ de 9 de juliol de 1998, de la Secretaria General i de les Direccions Generals de Centres Docents, d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística i de Personal, per la qual es dicten instruccions en matèria d'ordenació acadèmica i d'organització de l'activitat docent als centres que durant el curs 1998-99 impartisquen ensenyaments d'Educació Secundària Obligatòria.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

### Dades del document

Número de DOGV
:   3295

Data del DOGV
:   28-07-1998

Secció del DOGV
:   III. CONVENIS I ACTES - G) ALTRES ASSUMPTES

Número del document
:   1998/6134

CVE


Data del document
:   09-07-1998

Organisme emissor
:   Conselleria de Cultura, Educació i Ciència

Tipus de document
:   Resolució

Anàlisi jurídica

RESOLUCIÓ de 9 de juliol de 1998, de la Secretaria General i de les Direccions Generals de Centres Docents, d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística i de Personal, per la qual es dicten instruccions en matèria d'ordenació acadèmica i d'organització de l'activitat docent als centres que durant el curs 1998-99 impartisquen ensenyaments d'Educació Secundària Obligatòria. [1998/X6134]
  
El Reial Decret 173/1998, de 16 de febrer, pel qual es modifica i completa el Reial Decret 986/1991, de 14 de juny, pel qual s'aprova el calendari d'aplicació de la nova ordenació del sistema educatiu, estableix en l'article únic, apartat u, que, en l'any acadèmic 1998-99, s'implantarà, amb caràcter general, el tercer curs de l'Educació Secundària Obligatòria i deixaran d'impartir-se els ensenyaments corresponents al primer curs del Batxillerat Unificat i Polivalent i el primer curs de la Formació Professional de primer grau.
  
El Decret 47/1992, de 30 de març, del Govern Valencià, modificat parcialment pel Decret 164/1996, de 3 de setembre, estableix el currículum corresponent a l'Educació Secundària Obligatòria en la Comunitat Valenciana. L'Ordre Ministerial de 30 d'octubre de 1992, modificada per l'Ordre de 2 d'abril de 1993, estableix els elements bàsics dels informes d'avaluació així com els requisits formals derivats del procés d'avaluació que calen per a garantir la mobilitat dels alumnes. Finalment, l'Ordre de 23 d'abril de 1993, de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, modificada en part per l'Ordre de 20 de setembre de 1996, sobre avaluació en Educació Secundària Obligatòria, regula els procediments per a l'avaluació, promoció i titulació dels alumnes d'esta etapa educativa.
  
El Decret 234/1997, de 2 de setembre, del Govern Valencià, pel que s'aprova el Reglament Orgànic i Funcional dels Instituts d'Educació Secundària (DOGV del dia 8), estableix les directrius fonamentals de l'organització i funcionament dels dits centres i autoritza, en la seua Disposició Final Primera a la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència per a desenrotllar allò que s'ha disposat en el mateix i regular quantes qüestions es deriven de la seua aplicació.
  
Convé, per tant, donar instruccions respecte a les mesures d'ordenació acadèmica al voltant de l'avaluació, el sistema de promoció d'estos alumnes, els horaris lectius, l'optativitat, la coordinació didàctica i l'elaboració del Projecte curricular i els aspectes didacticoorganitzatius que es refereixen a l'ús vehicular i social de les dos llengües oficials, i a coordinar les actuacions docents en l'inici de la generalització del segon curs del primer cicle de l'Educació Secundària Obligatòria.
  
Per tot això exposat, en virtut de les competències que estableix el Decret 32/1997, de 26 de febrer, del Govern Valencià (DOGV d'1 de març), esta Secretaria General i direccions generals han resolt dictar la següent resolució:
  
U
  
La present Resolució s'aplicarà, durant el curs acadèmic 1998/99, en els centres de Secundària de la Generalitat Valenciana que impartisquen ensenyaments d'Educació Secundària Obligatòria.
  
I COORDINACIÓ DIDÀCTICA
  
Comissió de Coordinació Pedagògica
  
Dos
  
1. En els Instituts d'Educació Secundària i en les Seccions, segons allò que s'establisca en la normativa específica que determine la creació de les mateixes, es constituirà la Comissió de Coordinació Pedagògica, que estarà integrada pel director, que en serà el president, el cap d'estudis i els caps de departament. Actuarà com a secretari/a el cap de departament de menor edat.
  
2. Les seues competències seran les que estableix l'article 95 del ROF d'Educació Secundària:
  
a. Analitzar, des del punt de vista educatiu, el context cultural i sociolingüístic de l'institut, per tal de proposar a l'equip directiu el pla de normalització lingüística i el disseny particular del programa o programes d'educació bilingüe que aplique el centre, per a la seua inclusió en el projecte educatiu de l'institut.
  
b. Establir les directrius generals per a l'elaboració i la revisió dels projectes curriculars d'etapa, escoltat el Claustre.
  
c. Coordinar l'elaboració i la revisió, i responsabilitzar-se de la redacció dels projectes curriculars d'etapa i de les seues possibles modificacions.
  
d. Analitzar i informar al Claustre sobre la coherència entre el projecte educatiu de l'institut, els projectes curriculars d'etapa i les seues possibles modificacions, la programació general anual i el conjunt de programes d'atenció a la diversitat que el centre establisca.
  
e. Establir les directrius generals per a l'elaboració de les programacions didàctiques dels departaments, del pla d'orientació educativa, psicopedagògica i professional i del pla d'acció tutorial, inclosos en el projecte curricular d'etapa.
  
f. Proposar al Claustre de professors, per a la seua aprovació, els projectes curriculars i el pla d'avaluació d'estos.
  
g. Coordinar el desplegament dels projectes curriculars d'etapa en la pràctica docent de l'institut.
  
h. Promoure i col·laborar amb el cap d'estudis en la coordinació de les activitats de perfeccionament del professorat.
  
i. Proposar al Claustre la planificació general de les sessions d'avaluació, d'acord amb les decisions incloses en els projectes curriculars d'etapa, i el calendari d'exàmens o proves extraordinàries.
  
j. Promoure l'ús del valencià en totes les activitats que li competeixen.
  
Tutoria
  
Tres
  
1) La tutoria i l'orientació de l'alumnat formarà part de la funció docent.
  
2) Cada grup d'alumnes tindrà un professor tutor. Es procurarà que siga el professor tutor qui impartisca una matèria o àrea comuna a tot l'alumnat del grup. Només excepcionalment podrà atribuir-se la tutoria a professorat que impartisca una matèria o àrea no comuna, quan hi haja circumstàncies en el conjunt del centre que impedisquen que la tutoria siga exercida pel professorat d'àrees o matèries comunes. Així mateix, i sempre que concórreguen circumstàncies especials que així ho aconsellen, podrà establir-se una tutoria compartida per a un mateix grup d'alumnes, és a dir, en grups de diversificació, o amb alumnes que requerisquen compensació educativa.
  
3) El tutor serà designat pel director, a proposta del cap d'estudis, segons els criteris establits pel Claustre.
  
4) La tutoria s'assignarà al professor que tinga dedicació completa, només excepcionalment podrà assignar-se tutoria al professor que compartisca docència en dos centres si concorren les circumstàncies següents:
  
a) Tindre assignades 12 hores setmanals de docència directa.
  
b) Impossibilitat d'assignar la tutoria a la resta del professorat del Claustre que té horari complet.
  
Quatre
  
Els professors tutors exerciran les funcions assignades en l'article 97 del ROF d'Educació Secundària:
  
1) Participar en el desplegament del pla d'acció tutorial i en les activitats d'orientació, davall la coordinació del cap o de la cap d'estudis i col·laborar amb el departament d'orientació.
  
2) Coordinar els professors del seu grup en tot allò referent al procés d'aprenentatge de l'alumnat.
  
3) Organitzar i presidir les sessions d'avaluació del seu grup.
  
4) Facilitar la integració de l'alumnat en el grup i fomentar en ell el desenrotllament d'actituds participatives.
  
5) Orientar i assessorar l'alumnat en els seus processos d'aprenentatge i sobre les seues possibilitats acadèmiques i professionals.
  
6) Col·laborar amb el departament d'orientació en els termes que establisca la direcció d'estudis.
  
7) Mitjançar davant la resta del professorat i de l'equip directiu en els problemes que es plantegen a l'alumnat del seu grup, en col·laboració amb el delegat i el subdelegat del grup corresponent.
  
8) Informar els pares i les mares, el professorat i l'alumnat del grup al començament del curs dels objectius, programes escolars i criteris d'avaluació, i també al llarg de l'any de tot allò que els concernisca en relació a les activitats docents, amb el programa o programes d'educació bilingüe que aplique el centre i amb el procés d'ensenyament i aprenentatge de l'alumnat del grup i de les avaluacions obtingudes.
  
9) Fomentar la cooperació educativa entre el professorat i els pares i les mares o tutors legals de l'alumnat.
  
10) Coordinar les activitats complementàries dels alumnes del grup.
  
11) Recollir les aspiracions, necessitats i consultes dels alumnes.
  
12) Informar els alumnes a principi de curs dels seus drets i deures.
  
En la primera reunió conjunta amb els pares/mares/tutors legals de l'alumnat del grup, s'informarà de les línies generals de la programació de les àrees o matèries, dels criteris d'avaluació, tant generals com específics de cada àrea o matèria, dels drets i deures de l'alumnat, del procediment de reclamació de qualificacions, del calendari de tutories i de les hores destinades a aquest fi, del sistema de control de faltes de l'alumnat que preveja el pla d'acció tutorial.
  
En el cas dels cicles formatius de Formació Professional, el tutor o tutora, a més de la coordinació del mòdul de formació en centres de treball, assumirà les funcions següents:
  
1) L'elaboració del programa formatiu del mòdul, en col·laboració amb el responsable designat a estos efectes pel centre de treball.
  
2) Per a l'avaluació del dit mòdul s'haurà de tenir en consideració l'avaluació dels restants mòduls del cicle formatiu i, sobretot, l'informe elaborat pel responsable designat pel centre de treball per al seguiment del programa formatiu d'aquest mòdul, sobre les activitats realitzades per l'alumnat durant el període d'estada al centre.
  
3) La relació periòdica amb el responsable designat pel centre de treball per al seguiment del programa formatiu, a fi de contribuir a fer que aquest programa s'ajuste a la qualificació que es pretén.
  
4) L'atenció periòdica a l'alumnat a l'institut durant el període de realització de la formació al centre de treball, per tal d'atendre els problemes d'aprenentatge que es presenten i valorar el desplegament de les activitats corresponents al programa de formació.
  
Cinc
  
El cap d'estudis coordinarà el treball dels tutors i mantindrà a tal efecte les reunions periòdiques necessàries.
  
Sis
  
Els tutors dedicaran setmanalment una hora lectiva al desplegament de les seues activitats de tutoria amb tot el grup d'alumnes.
  
Set
  
1. Els tutors hauran de dedicar també tres hores complementàries setmanals, una vegada cobertes les hores de guàrdia i guàrdia de recreació per a l'atenció als pares/mares/tutors legals, per a la col·laboració amb el cap d'estudis, amb el Departament d'Orientació, o el Servei d'Orientació Educativa, Psicopedagògica i Professional, així com amb el programa d'activitats educatives i complementàries del centre, i per a altres tasques relacionades amb la tutoria. Estes hores hauran de ser comunicades al principi del curs als pares/mares/tutors legals i als alumnes.



Descarregar el document amb format PDF

Descarregar les metadades en format XML

Diari Oficial de la Generalitat Valenciana




DOGV - Disposición
==================

Comparte

Comparte

Volver

Guardar el documento Descargar los metadatos en formato XML

Sumario DOGV 3295, del 28-07-1998 (1998/6134)

RESOLUCIÓN de 9 de julio de 1998, de la Secretaría General y de las Direcciones Generales de Centros Docentes, de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística y de Personal, por la que se dictan instrucciones en materia de ordenación académica y de organización de la actividad docente a los centros de Secundaria que durante el curso 1998-99 impartan enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

### Datos del documento

Número DOGV
:   3295

Fecha DOGV
:   28-07-1998

Sección del DOGV
:   III. CONVENIOS Y ACTOS - G) OTROS ASUNTOS

Número del documento
:   1998/6134

CVE


Fecha del documento
:   09-07-1998

Organismo emisor
:   Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia

Tipo de documento
:   Resolución

Análisis jurídico

RESOLUCIÓN de 9 de julio de 1998, de la Secretaría General y de las Direcciones Generales de Centros Docentes, de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística y de Personal, por la que se dictan instrucciones en materia de ordenación académica y de organización de la actividad docente a los centros de Secundaria que durante el curso 1998-99 impartan enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria. [1998/X6134]
  
El Real Decreto 173/1998, de 16 de febrero, por el que se modifica y completa el Real Decreto 986/1991, de 14 de junio, por el que se aprueba el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo, establece en su artículo único, apartado uno, que, en el año académico 1998/99, se implantará, con carácter general, el tercer curso de la Educación Secundaria Obligatoria y dejarán de impartirse las enseñanzas correspondientes al primer curso del Bachillerato Unificado y Polivalente y el primer curso de la Formación Profesional de primer grado.
  
El Decreto 47/1992, de 30 de marzo, del Gobierno Valenciano, modificado parcialmente por el Decreto 164/1996, de 3 de septiembre, establece el currículo correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Valenciana. La Orden Ministerial de 30 de octubre de 1992, modificada por la Orden de 2 de abril de 1993, establece los elementos básicos de los informes de evaluación así como los requisitos formales derivados del proceso de evaluación que son precisos para garantizar la movilidad de los alumnos. Finalmente, la Orden de 23 de abril de 1993, de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, modificada en parte por la Orden de 20 de septiembre de 1996, sobre evaluación en Educación Secundaria Obligatoria, regula los procedimientos para la evaluación, promoción y titulación de los alumnos de esta etapa educativa.
  
El Decreto 234/1997, de 2 de septiembre, del Gobierno Valenciano, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico y Funcional de los Institutos de Educación Secundaria (DOGV del día 8), establece las directrices fundamentales de la organización y funcionamiento de dichos centros y autoriza, en su Disposición Final Primera a la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia para desarrollar lo dispuesto en el mismo y regular cuantas cuestiones se deriven de su aplicación.
  
Conviene, en consecuencia, dar instrucciones respecto a las medidas de ordenación académica en torno a la evaluación, el sistema de promoción de los alumnos, los horarios lectivos, la optatividad, la coordinación didáctica y la elaboración del proyecto curricular y los aspectos didáctico-organizativos que se refieren al uso vehicular y social de las dos lenguas oficiales, así como coordinar las actuaciones docentes en el inicio de la generalización del primer curso del segundo ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria.
  
Por todo lo expuesto, en virtud de las competencias establecidas en el Decreto 32/1997, de 26 de febrero, del Gobierno Valenciano (DOGV del 1 de marzo), esta Secretaría General y direcciones generales han resuelto dictar la siguiente resolución:
  
Uno
  
La presente resolución será de aplicación, durante el curso académico 1998/99, en los centros de Secundaria de la Generalitat Valenciana que impartan enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria.
  
I COORDINACIÓN DIDÁCTICA
  
Comisión de Coordinación Pedagógica
  
Dos
  
1. En los institutos de Educación Secundaria y en las Secciones, según lo que se establezca en la normativa específica que determine la creación de las mismas, se constituirá la Comisión de Coordinación Pedagógica, que estará integrada por el director, que será su presidente, el o los jefes de estudios y los jefes de departamento. Actuará como secretario/a el jefe/a de departamento de menor edad.
  
2. Sus competencias serán las que establece el artículo 95 del ROF de Educación Secundaria:
  
a. Analizar, desde el punto de vista educativo, el contexto cultural y sociolingüístico del instituto a fin de proponer al equipo directivo el plan de normalización lingüística y el diseño particular del programa o programas de educación bilingüe que aplique el centro, para su inclusión en el proyecto educativo del instituto.
  
b. Establecer las directrices generales para la elaboración de los proyectos curriculares de etapa, oído el Claustro.
  
c. Coordinar la elaboración y responsabilizarse de la redacción de los proyectos curriculares de etapa y sus posibles modificaciones.
  
d. Analizar e informar al Claustro sobre la coherencia entre el proyecto educativo del instituto, los proyectos curriculares de etapa y sus posibles modificaciones, la programación general anual y el conjunto de programas de atención a la diversidad que el centro establezca.
  
e. Establecer las directrices generales para la elaboración de las programaciones didácticas de los departamentos, del Plan de orientación educativa, psicopedagógica y profesional y del Plan de acción tutorial, incluidos en el Proyecto curricular de etapa.
  
f. Proponer al Claustro de profesores, para su aprobación, los proyectos curriculares, así como el plan de evaluación de los mismos.
  
g. Coordinar el desarrollo de los proyectos curriculares de etapa en la práctica docente del instituto.
  
h. Promover y colaborar con el jefe de estudios en la coordinación de las actividades de perfeccionamiento del profesorado.
  
i. Proponer al Claustro la planificación general de las sesiones de evaluación, de acuerdo con las decisiones incluidas en los proyectos curriculares de etapa, y el calendario de exámenes o pruebas extraordinarias.
  
j. Promocionar el uso del valenciano en todas las actividades que le competen.
  
Tutoría
  
Tres
  
1) La tutoría y la orientación del alumnado formará parte de la función docente.
  
2) Cada grupo de alumnos tendrá un profesor tutor. Se procurará que sea profesor tutor quien imparta una materia o área común a todo el alumnado del grupo. Sólo excepcionalmente podrá atribuirse la tutoría a profesorado que imparta una materia o área no común, cuando haya circunstancias en el conjunto del centro que impidan que la tutoría sea ejercida por el profesorado de áreas o materias comunes. Asimismo, y siempre que concurran circunstancias especiales que así lo aconsejen, podrá establecerse una tutoría compartida para un mismo grupo de alumnos, es decir, en grupos de diversificación, o con alumnos que requieran compensación educativa.
  
3) El tutor será designado por el director, a propuesta del jefe de estudios, conforme a los criterios establecidos por el Claustro.
  
4) La tutoría se asignará al profesor que tenga dedicación completa, sólo excepcionalmente podrá asignarse tutoría al profesor que comparta docencia en dos centros si concurren las circunstancias siguientes:
  
a) Tener asignadas 12 horas semanales de docencia directa.
  
b) Imposibilidad de asignar la tutoría al resto del profesorado del claustro con horario completo.
  
Cuatro
  
Los profesores tutores ejercerán las funciones asignadas en el artículo 97 del ROF de Educación Secundaria:
  
1) Participar en el desarrollo del Plan de acción tutorial y en las actividades de orientación, bajo la coordinación del jefe de estudios y colaborar con el Departamento de Orientación.
  
2) Coordinar a los profesores de su grupo en todo lo referente al proceso de aprendizaje del alumnado del mismo.
  
3) Organizar y presidir las sesiones de evaluación de su grupo.
  
4) Facilitar la integración del alumnado en el grupo y fomentar en él el desarrollo de actitudes participativas.
  
5) Orientar y asesorar al alumnado en sus procesos de aprendizaje y sobre sus posibilidades académicas y profesionales.
  
6) Colaborar con el departamento de orientación, en los términos que establezca la jefatura de estudios.
  
7) Mediar ante el resto del profesorado y del equipo directivo en los problemas que se planteen al alumnado de su grupo, en colaboración con el delegado y el subdelegado del grupo respectivo.
  
8) Informar a los padres y madres, al profesorado y al alumnado del grupo al principio del curso de los objetivos, programas escolares y criterios de evaluación, así como, a lo largo del año de todo aquello que les concierna en relación con las actividades docentes, con el programa o los programas de educación bilingüe que aplique el centro y con el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado del grupo y de las evaluaciones obtenidas.
  
9) Fomentar la cooperación educativa entre el profesorado y los padres, madres o tutores legales del alumnado.
  
10) Coordinar las actividades complementarias de los alumnos del grupo.
  
11) Recoger las aspiraciones, necesidades y consultas de los alumnos.
  
12) Informar a los alumnos a principio de curso de sus derechos y deberes.
  
En la primera reunión conjunta con los padres/madres/tutores legales del alumnado del grupo, se informará de las líneas generales de la programación de las áreas o materias, de los criterios de evaluación, tanto generales como específicos de cada área o materia, de los derechos y deberes del alumnado, del procedimiento de reclamación de calificaciones, del calendario de tutorias y de las horas destinadas a este fin, del sistema de control de faltas del alumnado que prevea el plan de acción tutorial.
  
En el caso de los ciclos formativos de Formación Profesional, el tutor o tutora, además de la coordinación del módulo de formación en centros de trabajo, asumirá las siguientes funciones:
  
1) La elaboración del programa formativo del módulo, en colaboración con el responsable designado a estos efectos por el centro de trabajo.
  
2) Para la evaluación de dicho módulo se tendrá en consideración la evaluación de los restantes módulos del ciclo formativo y, sobre todo, el informe elaborado por el responsable designado por el centro de trabajo para el seguimiento del programa formativo de este módulo, sobre las actividades realizadas por el alumnado durante el período de estancia en el centro.
  
3) La relación periódica con el responsable designado por el centro de trabajo para el seguimiento del programa formativo, a fin de contribuir a que dicho programa se ajuste a la cualificación que se pretende.
  
4) La atención periódica al alumnado en el instituto durante el período de realización de la formación en el centro de trabajo, con objeto de atender los problemas de aprendizaje que se presenten y valorar el desarrollo de las actividades correspondientes al programa de formación.
  
Cinco
  
El jefe de estudios coordinará el trabajo de los tutores, manteniendo a tal efecto las reuniones periódicas necesarias.
  
Seis
  
Los tutores dedicarán semanalmente una hora lectiva para el desarrollo de sus actividades de tutoría con todo el grupo de alumnos.
  
Siete
  
1. Los tutores deberán dedicar también tres horas complementarias semanales, una vez cubiertas las horas de guardia y guardia de recreo, para la atención a los padres/madres y tutores legales, para la colaboración con el jefe de estudios, con el Departamento de Orientación, o el Servicio de Orientación Educativa, Psicopedagógica y Profesional, así como para la colaboración con el programa de actividades educativas y complementarias del centro, y para otras tareas relacionadas con la tutoría. Estas horas deberán ser comunicadas al principio del curso a los padres/madres o tutores legales y a los alumnos.



Descargar el documento en formato PDF

Descargar los metadatos en formato XML