Diari Oficial de la Generalitat Valenciana




DOGV – Disposició
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Sumari del DOGV 5070, del 12-08-2005 (2005/9353)

ORDE conjunta de 24 de juny del 2005, de la Conselleria de Cultura, Educació i Esport i de la Conselleria de Territori i Habitatge, per la qual es convoquen ajudes i subvencions per a la realització de projectes d'educació ambiental per centres docents públics i privats concertats de la Comunitat Valenciana, que impartixen educació preescolar o ensenyances escolars.
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### Dades del document

Número de DOGV
:   5070

Data del DOGV
:   12-08-2005

Secció del DOGV
:   III. CONVENIS I ACTES - E) CONCESSIÓ DE SUBVENCIONS ADMINISTRATIVES

Número del document
:   2005/9353

CVE


Data del document
:   24-06-2005

Organisme emissor
:   Conselleria de Cultura, Educació i Esport

Tipus de document
:   Ordre

Descriptors 

:   * [ajuda pública](javascript:void(0))
    * [suport econòmic](javascript:void(0))
    * [educació cívica](javascript:void(0))
    * [política de medi ambient](javascript:void(0))
    * [centre d'ensenyament](javascript:void(0))

ORDE conjunta de 24 de juny del 2005, de la Conselleria de Cultura, Educació i Esport i de la Conselleria de Territori i Habitatge, per la qual es convoquen ajudes i subvencions per a la realització de projectes d'educació ambiental per centres docents públics i privats concertats de la Comunitat Valenciana, que impartixen educació preescolar o ensenyances escolars. [2005/9353]
  
La Llei Orgànica 1/1990, de 3 d'octubre, d'Ordenació General del Sistema Educatiu, en l'article 2, establix com a principis que regulen l'activitat educativa, entre altres, la relació amb l'entorn social, econòmic i cultural, així com la formació en el respecte i la defensa del medi ambient.
  
La Llei Orgànica 10/2002, de 23 de desembre, de Qualitat de l'Educació, en conseqüència amb estos principis, disposa que l'educació preescolar i les ensenyances escolars contribuiran a desenrotllar en l'alumnat, entre altres, les capacitats següents: descobrir l'entorn immediat; observar i explorar l'entorn social i natural; conéixer i valorar la naturalesa i l'entorn, i observar modes de comportament que afavorisquen el seua protecció; conéixer l'entorn social i cultural des d'una perspectiva àmplia, així com valorar i gaudir del medi natural, contribuint a la seua conservació i millora; conéixer i valorar de forma crítica la contribució de la ciència i la tecnologia per al canvi de les condicions de vida, així com refermar la sensibilitat i el respecte cap al medi ambient.
  
A Estocolm, es va acordar la necessitat urgent de respondre al problema del deteriorament ambiental. En la Conferència de les Nacions Unides sobre el Medi Ambient i el Desenrotllament, celebrada a Rio de Janeiro en 1992 (Cimera de la Terra), es va acordar que la protecció del medi ambient i el desenrotllament social i econòmic són fonamentals per al desenrotllament sostenible. La Declaració de Rio i la seua Agenda 21 contenen els principis fonamentals i el programa d'acció per a aconseguir el desenrotllament sostenible.
  
La Cimera Mundial sobre Desenrotllament Sostenible, celebrada en Johannesburgo en 2002, referma la seua adhesió als principis de la Conferència de Rio i a la plena aplicació de l'Agenda 21, a través de la seua Declaració i del seu Pla d'Implementació. La Cimera es compromet a construir una societat global humana, equitativa i coneixedora de la necessitat de dignitat humana per a tots. Així mateix, promourà la integració dels tres components del desenrotllament sostenible, és a dir, el creixement econòmic, el desenrotllament social i la protecció del medi ambient.
  
Des de la publicació en 1987 del document El nostre futur comú, elaborat per la Comissió Mundial per al Desenrotllament i el Medi Ambient, el desenrotllament sostenible s'entén com el desenrotllament que satisfà les necessitats de la generació present sense comprometre la capacitat de les generacions futures per a satisfer les seues pròpies necessitats.
  
L'educació per a la sostenibilitat tracta de posar en joc diverses estratègies per a resoldre els problemes ambientals, l'aclariment de valors i la participació en accions de millora al si de la comunitat.
  
Ja la Cimera de la Terra i la seua Agenda 21 dóna un protagonisme especial als xiquets i als jóvens en relació amb el desenrotllament sostenible, insistint en el fet que la col·laboració de l'educació cap al desenrotllament sostenible és un dels pilars bàsics d'este nou programa: ?Tant l'educació acadèmica com la no acadèmica són indispensables per a modificar les actituds de les persones, de manera que estes tinguen la capacitat d'avaluar els problemes del desenrotllament sostenible i abordar-los. L'educació és igualment fonamental per a adquirir consciència, valors i actituds, tècniques i comportaments ecològics i ètics d'acord amb el desenrotllament sostenible i que afavorisquen la participació pública efectiva en el procés d'adopció de decisions?.
  
El Llibre Blanc de l'Educació Ambiental a Espanya (1999) concep l'educació ambiental com una educació per a l'acció, que ?actua ampliant els nostres coneixements i consciència sobre els impactes de l'activitat humana sobre el medi, però amb l'objectiu últim de millorar les nostres capacitats per a contribuir a la solució dels problemes?.
  
El mateix Llibre Blanc proposa com a objectiu marc garantir la presència real en el sistema educatiu d'un model d'educació ambiental integrat, global, permanent i emmarcat en l'educació en valors.
  
El nostre sistema educatiu considera l'educació ambiental com un tema transversal, perquè no correspon de manera exclusiva a una única àrea del currículum, sinó que està present de forma global en els objectius i continguts de totes elles. Així, donat el seu caràcter transversal, l'educació ambiental és responsabilitat del professorat i, per extensió, de tota la comunitat educativa.
  
El centre docent com a institució, en virtut de la seua autonomia pedagògica i organitzativa, s'ha d'ocupar de l'educació ambiental de tot el seu alumnat. Per a això, es pot aprofitar la ressonància de celebracions com el Decenni de l'Educació per a la Sostenibilitat declarat per la UNESCO (2005-2014).
  
En conseqüència, la Conselleria de Cultura, Educació i Esport i la Conselleria de Territori i Habitatge es proposen consolidar a la Comunitat Valenciana una xarxa de centres docents sostenibles que incloguen en el seu projecte educatiu l'educació per a la sostenibilitat, com un compromís de tota la comunitat educativa per la innovació i la millora de l'educació, que puga servir també per a transformar el seu entorn i ajudar a construir una societat sustentable.
  
Per a facilitar la realització de projectes d'educació ambiental que brinden als centres docents, a l'alumnat i al professorat, la possibilitat de descobrir i valorar el patrimoni natural, social i cultural de les terres valencianes, dins del context històric, social i lingüístic propi, així com els recursos i l'assessorament institucional del Centre d'Educació Ambiental de la Comunitat Valenciana, dels Centres de Visitants (CV) dels Espais Protegits, dels Centres de Formació, Innovació i Recursos Educatius (CEFIRE) i dels Centres d'Educació Ambiental a ells adscrits, així com de la Inspecció d'Educació.
  
Per això, i fent ús de les atribucions conferides per l'article 35 de la Llei 5/1983, de 30 de desembre, de Govern Valencià,
  
ORDENEM
  
Primer. Convocatòria
  
Es convoquen ajudes i subvencions per a la realització de projectes d'educació ambiental per a centres docents públics i privats concertats de la Comunitat Valenciana, que impartixen educació preescolar o ensenyances escolars. Així mateix, s'aproven les bases generals reguladores de la concessió de les dites ajudes i subvencions, que figuren en l'annex I; les modalitats de projectes, que figuren en els annexos II i III; els models de sol·licitud, de certificat del consell escolar i el pressupost, que figuren en l'annex VI; així com el guió de la memòria que figura com annex VII.
  
Segon. Finançament
  
Les ajudes i subvencions concedides tindran la finalitat de sufragar parcialment els gastos de funcionament que genere al centre docent la realització dels projectes d'educació ambiental. En tot cas, la quantitat concedida no podrà excedir el total dels gastos generats al centre per la realització dels projectes.
  
La realització de les activitats previstes en els projectes d'educació ambiental es finançaran a càrrec dels capítols i línies del pressupost de la Conselleria de Cultura, Educació i Esport de la Generalitat Valenciana per a l'exercici 2005. L'import global màxim destinat per la Conselleria al finançament del conjunt dels projectes seleccionats serà de:
  
a) 150.253 euros, per a la realització dels projectes pels centres docents públics i s'atorgaran a càrrec del capítol 2 del programa 421.30.
  
b) 42.070 euros per a la realització dels projectes pels centres docents privats concertats i s'atorgaran a càrrec del capítol 4 del programa 421.30 de la línia de subvenció T2144000.
  
DISPOSICIONS FINALS
  
Primera
  
Seran d'aplicació la Llei 38/2003, de 17 de novembre, General de Subvencions (BOE 18-11-03); els articles 40 a 48 (secció III del capítol únic del títol II) del text refós de la Llei d'Hisenda Pública de la Generalitat Valenciana; la Llei de Pressupostos de la Generalitat Valenciana per a l'exercici de 2005 i l'Orde de 18 de maig de 1995, de la Conselleria de Cultura i Educació (DOGV de 09-06-95), en tots aquells aspectes que no regule la present Orde.
  
Segona
  
Es delega en la Direcció General d'Ensenyament i en la Direcció General de Qualitat Ambiental, la facultat de resoldre, conjuntament, la concessió de les ajudes i subvencions que regula esta orde, i se'ls autoritza a adoptar les mesures que siguen necessàries per al seu compliment i desenrotllament, i a resoldre totes les incidències que es plantegen en la seua interpretació i execució.
  
Tercera
  
Esta orde produirà efectes des del dia de la seua publicació en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
  
De conformitat amb el que establixen els articles 107, 116 i 117 de la Llei de Règim Jurídic de les Administracions Públiques i del Procediment Administratiu Comú, en la seua nova redacció donada per la Llei 4/1999, de 13 de gener i 10, 14 i 46 de la Llei Reguladora de la Jurisdicció Contenciosa Administrativa, contra la present Orde, que posa fi a la via administrativa, es podrà interposar pels centres privats concertats potestativament un recurs en reposició o plantejar directament recurs contenciós administratiu, en els terminis i davant dels òrgans que s'indiquen a continuació:
  
a) El recurs de reposició haurà d'interposar-se davant del consellers de Cultura, Educació i Esport i de Territori i Habitatge en el termini d'un mes a comptar des de l'endemà de la seua publicació.
  
b) El recurs contenciós administratiu haurà de presentar-se davant del Tribunal Superior de Justícia de la Comunitat València en el termini de dos mesos a comptar des de l'endemà de la seua publicació.
  
València, 24 de juny de 2005
  
El conseller de Cultura, Educació i Esport,
  
ALEJANDRO FONT DE MORA TURÓN
  
El conseller de Territori i Habitatge,
  
RAFAEL BLASCO CASTANY
  
ANNEX I
  
BASES GENERALS REGULADORES DE LA CONCESSIÓ
  
D'AJUDES I SUBVENCIONS A PROJECTES
  
D'EDUCACIÓ AMBIENTAL
  
Primera. Objectius.
  
Potenciar la formació de la comunitat educativa en educació ambiental.
  
Facilitar el coneixement del patrimoni socioambiental de la Comunitat Valenciana, així com fomentar comportaments respectuosos i compromesos amb la seua conservació.
  
Promoure la consolidació d'una xarxa de centres docents que realitzen projectes d'educació per a la sostenibilitat.
  
Proporcionar ajudes i subvencions per a desenrotllar projectes innovadors d'educació ambiental.
  
Segona. Modalitats de participació.
  
1. Els centres docents públics i privats concertats que desitgen participar en esta convocatòria presentaran projectes que promocionen els valors ambientals i donen resposta als interrogants que sorgixen de l'entorn. Tals projectes seran conseqüents amb les finalitats i intencions incloses en el projecte educatiu d'un centre que es considera sostenible.
  
2. Els projectes podran ser d'alguna de les modalitats següents:
  
2.1. Modalitat A: projectes d'educació ambiental vinculats al coneixement del medi natural de la Comunitat Valenciana, a la sensibilització sobre la seua fragilitat i al foment de comportaments respectuosos i compromesos amb la conservació del nostre patrimoni socioambiental. Estos projectes es desenrotllaran en el Centre d'Educació Ambiental de la Comunitat Valenciana, així com en els Centres de Visitants (CV) dels Espais Naturals Protegits de la Comunitat Valenciana que figuren en l'annex II.
  
2.2. Modalitat B: projectes d'educació ambiental propis d'un centre docent sostenible, que es desenrotllaran segons s'indica en l'annex III. Estos projectes es podran desenrotllar en el propi centre; en els Centres d'Educació Ambiental (CEA) adscrits als CEFIRE, que figuren en l'annex IV; en els equipaments de la Conselleria d'Infraestructures i Transport (Estacions Depuradores d'Aigües Residuals), que figuren en l'annex V, o en altres equipaments.
  
Tercera. Forma de participació.
  
1. Els projectes podran ser elaborats pel claustre de professors, departaments, equips de cicle o nivell, o professorat amb destí en un o en diversos centres docents
  
2. El màxim de projectes que podrà presentar cada centre dependrà de les unitats que tinga: un màxim de 3 projectes, centres de 21 unitats o més; 2 projectes, centres entre 20 i 9 unitats; 1 projecte, centres de 8 unitats o menys. Quan un centre presente diversos projectes, en la sol·licitud farà constar l'orde de preferència dels projectes per als quals sol·licita l'ajuda o subvenció.
  
Quarta. Sol·licituds i documentació
  
1. Sol·licituds
  
Els centres docents ompliran el model de sol·licitud que figura en l'annex VI ?A.
  
2. Documentació que s'adjuntarà a la sol·licitud:
  
a) Projecte elaborat seguint les orientacions que figuren en l'annex corresponent a cada una de les modalitats.
  
b) Certificat de l'aprovació del consell escolar del centre o centres en què es va a desenrotllar el projecte, o de l'òrgan competent corresponent, segons el model que figura en l'annex VI-B.
  
c) Pressupost, per cada projecte presentat, detallat per conceptes, segons el model que figura en l'annex VI-C.
  
d) Els centres docents privats concertats, quan esta subvenció siga superior a 1.800 euros, en el moment d'atorgar-los la subvenció, hauran de presentar certificació actualitzada d'estar al corrent de les obligacions tributàries i, si és el cas, amb la seguretat social, expedida per l'agència de l'administració tributària i de la seguretat social, segons el que disposa l'Orde de 30 de maig de 1996, de la Conselleria d'Economia i Hisenda (DOGV núm.: 2.775, de 21-06-1996), així com certificació de la Conselleria d'Economia i Hisenda i de l'últim rebut de l'Impost d'Activitats Econòmiques. En cas de no estar obligats a prestar les declaracions o documents de què es tracte, s'acreditarà esta circumstància per mitjà de declaració responsable.
  
e) Així mateix, els centres docents privats concertats, abans de la finalització del termini de presentació de sol·licituds, hauran de complir els requisits que establixen els articles 11 i 13.2 de la Llei 38/2003, de 17 de novembre, General de Subvencions (BOE 18-11-03). Hauran d'acreditar tals requisits per mitjà de Declaració Responsable, tal com preveu l'article 13.7 de la dita Llei. Per a això podran utilitzar el model que figura en l'annex VIII.
  
Quinta. Presentació i termini
  
1. Les sol·licituds, acompanyades de la documentació corresponent, aniran dirigides al director o directora territorial de Cultura, Educació i Esport i es podran presentar en el Registre de les direccions territorials de Cultura, Educació i Esport o per qualsevol de les formes establides en l'article 38.4 de la Llei 30/1992, de 26 de novembre, de Règim Jurídic de les Administracions Públiques i del Procediment Administratiu Comú, en la seua nova redacció donada per la Llei 4/1999, de 13 de gener.
  
2. El termini de presentació finalitzarà el 3 d'octubre de 2005.
  
3. Les Direccions Territorials de Cultura, Educació i Esport, remetran les sol·licituds acompanyades de la documentació corresponent al Servici d'Innovació Educativa i Atenció a la Diversitat de la Direcció General d'Ensenyament, que serà l'òrgan instructor.
  
Sexta. Ajudes i subvencions
  
1. En la modalitat A, es destinarà un màxim de 60.000 euros per als centres públics i de 16.000 euros per als centres privats concertats. En la modalitat B, les dotacions màximes seran, respectivament, de 90.253 euros i de 26.070 euros.
  
2. L'import màxim de l'ajuda o subvenció que es podrà concedir a un mateix projecte seleccionat serà:
  
- 1.000 euros per als projectes de la modalitat A
  
- 2.000 euros per als projectes de la modalitat B.
  
3. Les quantitats no adjudicades a una modalitat es destinaran a ajudes o subvencions a projectes corresponents a l'altra modalitat.
  
4. L'ajuda o subvenció concedida es destinarà al finançament dels següents gastos derivats de l'execució del projecte: ús d'equipaments d'educació ambiental, manutenció, allotjament, desplaçaments, material fungible, bibliografia, reprografia i treballs especialitzats.
  
Sèptima. Comissió de Selecció
  
1. El Servici d'Innovació Educativa i Atenció a la Diversitat, com a òrgan instructor, facilitarà els treballs presentats perquè siguen examinats i avaluats per una Comissió constituida per:
  
- President: el director general d'Ensenyament o persona en qui delegue.
  
- Vocals:
  
La persona titular de cada una de les subdireccions territorials d'Educació o la persona designada a este efecte pel director o directora territorial corresponent.
  
Un inspector o inspectora d'Educació designat per cada una de les direccions territorials de Cultura, Educació i Esport.
  
Dos funcionaris o funcionàries de la Direcció General de Qualitat Ambiental, designats pel seu director general.
  
Tres assessors o assessores de CEFIRE, designats pel director general d'Ensenyament.
  
Un funcionari o funcionària designat pel director general d'Ensenyament com a secretari.
  
2. La Comissió podrà dotar-se de l'assessorament d'aquells tècnics que considere oportú per a completar la valoració dels projectes.
  
3. El funcionament de la Comissió s'ajustarà al que disposen els articles 22 i següents de la Llei 30/1992, de 26 de novembre, de Règim Jurídic de les Administracions Públiques i del Procediment Administratiu Comú, en la seua nova redacció donada per la Llei 4/1999, de 13 de gener.
  
Octava. Criteris de selecció
  
Els projectes presentats seran seleccionats, als efectes de realitzar la corresponent proposta d'assignació econòmica, aplicant els criteris següents:
  
1. Criteris de qualitat per les aportacions innovadores en el projecte proposat (fins a 7 punts):
  
- justificació del projecte: actitud ambiental del centre reflectida en el seu Projecte Educatiu i en el corresponent Projecte Curricular (fins a 1 punt).
  
- viabilitat dels objectius per a donar resposta als interrogants que sorgixen de l'entorn, implicant altres temes transversals (fins a 1 punt).
  
- adequació dels continguts als objectius plantejats (fins a 1 punt).
  
- adequació de les activitats programades (fins a 1 punt).
  
- metodologia i calendari de treball per a desenrotllar el projecte (fins a 1 punt).
  
- sistema d'avaluació previst (fins a 1 punt).
  
- sistema proposat per a la difusió dels resultats obtinguts (fins a 1 punt).
  
2. Criteris addicionals (fins a 5 punts):
  
- participació directa del professorat i de l'alumnat (fins a 1 punt)
  
- col·laboració dels diferents membres de la comunitat educativa i de diverses institucions, especificant en què consistix (fins a 1 punt)
  
- centres que tinguen autoritzades actuacions o programes de compensació educativa, segons les Resolucions de 21 de juliol del 2004 (DOGV 30-07-04), de 22 d'octubre del 2004 (DOGV de 12-11-04) i de 10 de gener del 2005 (DOGV de 17-01-05) (1 punt)
  
A més, en la modalitat B:
  
- projectes que es desenvolupen en els Centres d'Educació Ambiental adscrits als CEFIRE (fins a 2 punts)
  
- projectes que facen ús d'equipaments de la Conselleria d'Infraestructures i Transport (Estacions Depuradores d'Aigües Residuals) (fins a 2 punts)
  
- projectes relacionats amb el mar o amb programes institucionals (fins a 1 punt)
  
- projectes que facen ús d'equipaments de les diputacions, ajuntaments o mancomunitats de la Comunitat Valenciana (fins a 1 punt).
  
3. Perquè un projecte puga ser seleccionat i rebre ajuda o subvenció, haurà d'obtindre un mínim de 4 punts en l'apartat 1 de la present base (criteris de qualitat). Els criteris addicionals serviran per a Ordenar els projectes que hagen obtingut una mateixa puntuació en l'aplicació dels criteris de qualitat.
  
Novena. Resolució de la convocatòria.
  
1. Proposta provisional:
  
a) La Comissió de Selecció, en funció de la puntuació obtinguda, elaborarà la relació provisional de projectes seleccionats, fent constar les assignacions econòmiques adjudicades, que es farà pública en els taulers d'anuncis de la Conselleria de Cultura, Educació i Esport i de la Conselleria de Territori i Habitatge, i de les seues respectives Direccions Territorials.
  
b) Hi haurà un termini de 5 dies hàbils per a efectuar al·legacions davant de la Comissió de Selecció, que les estudiarà i realitzarà la proposta definitiva a la Direcció General d'Ensenyament i a la Direcció General de Qualitat Ambiental, a través del Servici d'Innovació Educativa i Atenció a la Diversitat.
  
2. Resolució definitiva:
  
a) Una vegada realitzat el procés de selecció, la dita Comissió, a través del Servici d'Innovació Educativa i Atenció a la Diversitat, elevarà la proposta definitiva a la Direcció General d'Ensenyament i la Direcció General de Qualitat Ambiental que dictaran conjuntament la Resolució definitiva de la convocatòria, que serà publicada en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
  
b) D'acord amb el que establix l'article 42.4 de la Llei 30/1992, de 26 de novembre, de Règim Jurídic de les Administracions Públiques i del Procediment Administratiu Comú, en la seua nova redacció donada per la Llei 4/1999, de 13 de gener:
  
El termini màxim per a resoldre la sol·licitud és de sis mesos, a comptar des de la data d'efectes d'esta convocatòria.
  
L'efecte que produiria el silenci administratiu, si transcorreguera tal termini sense que s'haja dictat i publicat la resolució corresponent és desestimatori de la sol·licitud.
  
Deu. Seguiment i avaluació dels projectes. Certificació.
  
1. Els centres docents que desenrotllen projectes de la modalitat B elaboraran una memòria per cada projecte seleccionat, seguint el model que figura en l'annex VII. La dita memòria serà presentada en el Centre de Formació, Innovació i Recursos Educatius (CEFIRE) corresponent, abans del 1 de juliol de l'any 2006.
  
2. Perquè es puguen acreditar les hores de formació del professorat participant en qualsevol projecte, les activitats corresponents al seu desenrotllament hauran d'estar previstes en algunes de les modalitats de formació permanent, d'acord amb el que establix l'apartat quint de l'Orde de 9 de juny de 1994 de la Conselleria d'Educació i Ciència, per la qual es regula la convocatòria, reconeixement, certificació i registre de les activitats de formació permanent del professorat que impartix ensenyances de règim general no universitari i de règim especial a la Comunitat Valenciana (DOGV 17-08-94). Així mateix, podran acreditar-se a través dels Consells Escolars dels centres docents, d'acord amb el que disposa l'apartat octau de l'Orde de 10 de juny de 1994, de la Conselleria d'Educació i Ciència (DOGV 17-08-94).
  
Onze. Obligacions dels beneficiaris
  
Sense perjuí de les obligacions prescrites en els articles 14 i 31.4 de la Llei 38/2003, de 17 de novembre, General de Subvencions (BOE 18-11-03), l'acceptació de la realització dels projectes i la percepció de les ajudes i subvencions per part dels centres implica, en particular, els compromisos següents:
  
1. Realització del projecte d'educació ambiental.
  
2. Presentació de la memòria del projecte, a què fa referència la base deu, en el cas de la modalitat B.
  
3. Assistència del professorat implicat en el projecte a les jornades de formació i de seguiment que, si és el cas, es convoquen.
  
4. Justificació econòmica de la quantitat ingressada als centres públics o de les subvencions rebudes pels centres privats concertats, segons s'indica en la base dotze.
  
5. Facilitar l'accés a la informació requerida en les actuacions de seguiment del projecte, que realitzen la Conselleria de Cultura, Educació i Esport i la Conselleria de Territori i Habitatge.
  
6. La percepció de les subvencions per part dels centres privats concertats, estarà condicionada al compliment de les obligacions que prescriuen els artícles 14, 30 i 46 de la Llei 38/2003, de 17 de novembre, General de Subvencions (BOE 18-11-2003). Per això hauran d'acreditar amb anterioritat a dictar-se la proposta de resolució de concesió que es troben al corrent en el compliment de les seues obligacions tributàries i davant de la Seguretat Social.
  
Dotze. Percepció i justificació de les ajudes i subvencions
  
1. Els centres públics rebran la quantitat adjudicada, una vegada acceptada expressament la realització del projecte d'educació ambiental a través d'escrit de la direcció del centre a la Direcció General d'Ensenyament. El lliurament de la dita quantitat s'efectuarà per mitjà d'ordes de pagament en ferm, a proposta de la Conselleria de Cultura, Educació i Esport i a càrrec del pressupost anual d'aquella, com disposa l'article 10 de la Llei 17 /2003, de 30 de desembre, de la Generalitat Valenciana, de Pressupostos per a l'exercici 2005.
  
Donat el seu caràcter de sobredotació per gastos extraordinaris de funcionament, en els documents de control de l'activitat econòmica del centre hauran d'especificar-se clarament els ingressos i els gastos que es produïsquen per raó d'esta convocatòria. Així mateix, s'adjuntarà la justificació de l'import de la quantitat concedida a la justificació anual que han d'efectuar, segons disposa l'Orde de 18 de maig de 1995, de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència (DOGV núm. 2.526).
  
Els centres privats concertats percebran l'ajuda atorgada després de la justificació del compliment de la finalitat per a la qual es va concedir. Per a això, remetran els documents o factures corresponents, originals, o les seues fotocòpies compulsades, a la Direcció General d'Ensenyament, Servici d'Innovació Educativa i Atenció a la Diversitat, d'acord amb allò establit en l'article 30.2 de la Llei 38/2003, de 17 de novembre, General de Subvencions (BOE 18-11-03). Tota alteració de les condicions tingudes en compte per a la concessió de les subvencions i, en tot cas, l'obtenció concurrent de subvenció o ajuda atorgada per altres administracions o ens públics o privats, podrà donar lloc a la modificació de la resolució de concessió.
  
L'import de les subvencions, en cap cas, podrà ser de tal quantia que, aïlladament o sumat a les subvencions o ajudes d'altres administracions públiques o privades, supere el cost de l'activitat a desenrotllar pel beneficiari.
  
Quan en l'exercici de les funcions d'inspecció o control es deduïsquen indicis de la incorrecta obtenció, gaudiment o destí de la subvenció o ajuda percebuda, els agents encarregats de la seua realització podran acordar la retenció de les factures, documents equivalents o substitutius i de qualsevol altre document relatiu a les operacions en què tals indicis es manifesten.
  
2. L'escrit d'acceptació i els documents justificatius a què fa referència el punt 1 d'esta base, es podran presentar en els Registres de les direccions territorials de Cultura, Educació i Esport o per mitjà de qualsevol de les altres formes establides en l'article 38.4 de la Llei 30/1992, de 26 de novembre, de Règim Jurídic de les Administracions Públiques i del Procediment Administratiu Comú, en la seua nova redacció donada per la Llei 4/1999, de 13 de gener. El termini de presentació de tals documents serà de 20 dies hàbils comptats a partir del dia següent a la publicació de la Resolució definitiva en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
  
ANNEX II
  
CONVOCATÒRIA DE PROJECTES D'EDUCACIÓ AMBIENTAL
  
MODALITAT ?A-
  
Per a desenrotllar els projectes d'esta modalitat, és necessària l'assistència del responsable del grup que realitzarà la visita a una reunió prèvia amb el personal assignat del CEA de la Comunitat Valenciana (Sagunt) o del Centre de Visitants de l'espai natural corresponent. En esta reunió es planificaran les activitats que realitzaran en funció dels objectius de la visita, de l'interés per algun tema concret, del temps disponible, de la grandària del grup, del nivell educatiu de l'alumnat, etc. Es tracta la metodologia que s'utilitza durant l'activitat i s'entrega el material que millor s'ajusta a l'activitat que exercirà. La reunió tindrà lloc en les dependències que s'establisquen en la conversació prèvia telefònica.
  
I. CENTRE D'EDUCACIÓ AMBIENTAL DE LA COMUNITAT VALENCIANA.
  
Situat en l'Alqueria dels Frares (Sagunt). És un centre de caràcter autonòmic, que oferix una visió integrada del medi ambient a la Comunitat Valenciana en dos aspectes fonamentals: la interacció de la societat amb el seu entorn, (configurant així el patrimoni socioambiental de la Comunitat Valenciana) i la gestió dels distints factors ambientals (aigua, atmosfera, sòl, residus, espais naturals, energia, etc.).
  
Per a l'elaboració de projectes que utilitzen este equipament, el CEA de la Comunitat Valenciana oferix als centres docents els recursos següents:
  
1. L'entorn immediat, que resumix les característiques fonamentals del territori de la Comunitat Valenciana: litoral, serra, zona agrícola, urbana i industrial, patrimoni historicocultural, zona humida, etc.
  
2. L'edifici-seu del Centre d'Educació Ambiental: una Alqueria del Segle XVII rehabilitada, amb la seua estructura original i els elements singulars propis d'estes vivendes rurals (pati, pou, aljub, forn, cuina, etc.).
  
3. Exposició interactiva, centre de documentació, laboratori, etc.
  
4. Planta d'energia solar fotovoltaica, que permet tant un estalvi significatiu (al voltant del 50%) en el consum d'energia, com la seua utilització amb fins demostratius.
  
5. Hort Històric: hort-jardí que permet conéixer la història de l'Agricultura Valenciana, a manera d'exemple de la interacció de la societat amb el seu entorn, a través d'un recorregut per l'Hort Romà, l'Hort Àrab, l'Hort del Descobriment i l'Hort Actual.
  
6. Jardí de les Marjals. Resumix els paisatges presents en el litoral de la Comunitat Valenciana, combinant els paisatges naturals (aiguamolls) amb els paisatges culturals (oliverars, palmerales, pinedes, boscos mixtos, etc.).
  
Per a major informació sobre el Centre d'Educació Ambiental de la Comunitat Valenciana (Sagunt), es pot consultar la pàgina http://www.cma.gva.es/intro.htm,
  
II. CENTRES DE VISITANTS DELS ESPAIS PROTEGITS DE LA COMUNITAT VALENCIANA.
  
Per a la preparació de projectes que utilitzen estos equipaments, és convenient consultar el dossier d'activitats oferit pel Programa de Divulgació, Interpretació del Patrimoni i Educació Ambiental dels Espais Naturals de la Comunitat Valenciana. En el dossier d'activitats per a escolars, que es pot descarregar de la pàgina web de la Generalitat Valenciana (http://parquesnaturales.gva.es/espnaturales.htm), es descriuen les activitats que oferix cada espai natural en el programa, com també la informació sobre el nivell educatiu de l'alumnat que pot realitzar l'activitat, duració, nombre d'alumnes, objectius conceptuals, descripció de l'activitat, material necessari, lloc on es realitza, adequació per a persones amb mobilitat reduïda, i altres recomanacions. Així mateix, es pot contactar directament amb el personal assignat a este programa, amb caràcter previ a la redacció del projecte, per a rebre una informació més precisa sobre les activitats que es poden realitzar, que es resumixen a continuació.
  
1. Parc Natural de la Serra d'Irta
  
Activitat 1: Itinerari a Santa Llúcia i Sant Benet.
  
Activitat 2: Itinerari per la costa.
  
Activitat 3: Itinerari pel barranc de la Font de la Parra.
  
2. Parc Natural del Prat de Cabanes-Torreblanca
  
Activitat: Coneix el Parc Natural del Prat de Cabanes-Torreblanca.
  
3. Paratge Natural del Desert de les Palmes
  
Activitat 1: Centre de visitants La Bartola.
  
Activitat 2: Itinerari Porteria Vella.
  
Activitat 3: Itinerari dels Santes.
  
Activitat 4: Itinerari Castell de Montornés.
  
Activitat 5: Itinerari geològic.
  
Activitat 6: Repoblació forestal.
  
4. Reserva Natural de les Illes Columbrets
  
Activitat 1: Columbrets modelades pel foc.
  
Activitat 2: ?Illes Columbrets?. Col·lecció Espais Naturals.
  
Activitat 3: Audiovisual: ?Illes Columbrets?.
  
Activitat 4: El Món de la Gavina.
  
Activitat 5: Arts de pesca.
  
Activitat 6: Introducció a l'observació d'aus marines.
  
Activitat 7: Descobrir les illes Columbrets.
  
Activitat 8: Itinerari port Tofiño-Faro.
  
Activitat 9: Itinerari marí.
  
5. Parc Natural de la Serra d'Espadà
  
Activitat 1: Conferències.
  
Activitat 2: Itinerari de l'Alcúdia de Veo a Suera.
  
Activitat 3: Itinerari d'Ayódar.
  
Activitat 4: Itinerari d'Eslida.
  
Activitat 5: Itinerari de Chóvar.
  
Activitat 6: Itinerari d'Aín.
  
Activitat 7: Itinerari d'Alfondeguilla.
  
Activitat 8: Itinerari de Veig.
  
Activitat 9: Itinerari d'Almedíjar.
  
Activitat 10: Itinerari d'Algimia d'Almonacid.
  
6. Parc Natural de la Sierra Calderona
  
Activitat 1: Itinerari Marines'Surera de la Bella Dolçainera.
  
Activitat 2: Font de l'Or-Pi del Salt.
  
Activitat 3: Importància de la vegetació mediterrània en els nostres ecosistemes (en l'aula)
  
Activitat 4: Itinerari Didàctic pel Garbí. Descobrint el paisatge.
  
7. Parc Natural de l'Albufera
  
Activitat 1: Centre de visitants del Racó de l'Olla i torre-observatori.
  
Activitat 2: Centre de visitants de Cavallerisses.
  
Activitat 3: Itinerari del Racó de l'Olla.
  
Activitat 4: Identificació d'aus.
  
Activitat 5: Identificació de plantes de les dunes fixes de la Devesa a l'àrea del Racó de l'Olla.
  
Activitat 6: Itinerari amb barca per l'Albufera.
  
8. Parc Natural del Carrascar de la Font Roja
  
Activitat 1: Centre de visitants del Parc Natural del Carrascar de la Font Roja.
  
Activitat 2: Itinerari Santuari-Mas de Tetuan-El Menejador.
  
Activitat 3: Itinerari per la zona d'ús públic.
  
Activitat 4: Itinerari del Barranc de l'Infern.
  
Activitat 5: El ?Xicotet Itinerari?.
  
Activitat 6: El viver de la planta autòctona.
  
9. Parc Natural de la Marjal de Pego-Oliva
  
Activitat: Coneixement del Parc Natural de la Marjal de Pego-Oliva.
  
10. Parc Natural del Montgó
  
Activitat 1: Centre de visitants de Torrecremada.
  
Activitat 2: Visita als vivers de la planta autòctona.
  
Activitat 3: Itinerari de la Cova de l'Aigua.
  
Activitat 4: Itinerari de la Cova Tallada.
  
Activitat 5: Itinerari de la Torre del Gerro.
  
11. Parc Natural del Penyal d'Ifac
  
Activitat 1: Exposició del centre de visitants del Penyal d'Ifac.
  
Activitat 2: L'aula de la naturalesa del Penyal d'Ifac.
  
Activitat 3: Visualització del vídeo ?El penyal d'Ifac?.
  
Activitat 4: Visualització d'una col·lecció de diapositives sobre el Penyal d'Ifac.
  
Activitat 5: Itinerari Penyal d'Ifac.
  
Activitat 6: Itinerari pels miradors de llevant.
  
12. Parc Natural de les Salinas de Santa Pola
  
Activitat 1: Coneixement del Parc Natural de les Salinas de Santa Pola.
  
13. Parc Natural del Fondo
  
Activitat: Coneixement del Parc Natural del Fondo.
  
14. Parc Natural de les Llacunes de la Mata-Torrevieja
  
Activitat 1: Centre de visitants del parc natural.
  
Activitat 2: Itinerari per la Laguna de la Mata.
  
15. Parc Natural de la Serra de Mariola.
  
Activitat 1: Xarrada al voltant de Mariola.
  
Activitat 2: Itinerari pel cor de la Serra de Mariola.
  
Activitat 3: Penyes de Rapaços. Itinerari pel barranc del Cint.
  
Activitat 4: A l'ombra de les Caves. Itinerari per l'Ombria de Mariola.
  
Activitat 5: Camí d'aigües. Itinerari per la capçalera del Vinalopó.
  
Activitat 6: Una cita amb la història. Itinerari per les terres del Comtat.
  
Activitat 7: Pujada al Castell de Mariola.
  
Els centres docents adjuntaran a la sol·licitud un projecte d'educació ambiental elaborat d'acord amb el guió següent:
  
1. Centre d'Educació Ambiental de la Comunitat Valenciana: (Sagunt)
  
Centre de Visitants: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
  
2. Participants:
  
Centre docent: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Codi: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
  
Alumnat (número): \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
  
Professorat (número): \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
  
Altres sectors de la comunitat educativa: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
  
Institucions col·laboradores: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
  
3. Plantejament del projecte:
  
3.1. Justificació: actitud ambiental del centre, reflectida en el seu Projecte Educatiu i en el corresponent Projecte Curricular.
  
3.2. Objectius de millora que es proposen per a donar resposta als interrogants que sorgixen de l'entorn, indicant la seua relació amb altres temes transversals.
  
3.3. Continguts i activitats per a aconseguir els objectius proposats.
  
3.4. Metodologia i recursos previstos.
  
3.5 Desenrotllament del projecte, indicant fases i calendari.
  
3.6 Sistema previst per a l'avaluació del projecte i la difusió dels resultats obtinguts.
  
ANNEX III
  
CONVOCATÒRIA DE PROJECTES D'EDUCACIÓ AMBIENTAL
  
MODALITAT «B»
  
I. El centre docent és el marc idoni perquè l'alumnat faça seus els valors ambientals i desenvolupe actituds i conductes sostenibles cap al seu entorn.
  
Per a això, el centre ha de construir àmbits d'experiències i aprenentatges que resulten coherents amb els principis de l'educació ambiental i permeten la construcció en l'alumnat dels corresponents valors, actituds i procediments. En conseqüència, el seu Projecte Educatiu i els altres documents curriculars i organitzatius han de reflectir els aspectes necessaris per a convertir al centre docent en un centre sostenible.
  
Esta modalitat de la convocatòria pretén incentivar que els centres docents desenvolupen projectes propis d'educació ambiental en coherència amb el seu Projecte Educatiu de centre sostenible.
  
L'Agenda 21 escolar, l'ecoauditoria escolar, la resolució de problemes o la carta del medi ambient del centre, són metodologies que poden ajudar a desenrotllar estos projectes i a aconseguir centres docents sostenibles.
  
Els projectes que desenvolupe un centre que es proposa ser sostenible, podran plantejar-se els següents objectius:
  
1. Promoure la sensibilització, la implicació i el compromís del professorat, de l'alumnat i de tota la comunitat educativa en l'educació ambiental.
  
2. Millorar la pràctica ambiental del centre, per mitjà de la reducció del consum de recursos (paper, aigua, energia, etc.) i de la producció de residus.
  
3. Millorar el clima del centre en l'àmbit de les relacions humanes, en el dels processos d'ensenyament-aprenentatge i dels recursos didàctics.
  
4. Potenciar, si és el cas, la participació de la comunitat educativa en l'Agenda 21 local.
  
II. Els centres docents adjuntaran a la sol·licitud un Projecte d'Educació Ambiental d'acord amb el guió següent:
  
1. Títol: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
  
2. Participants:
  
Centre docent: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Codi: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
  
Alumnat (número): \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
  
Professorat (número): \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
  
Altres sectors de la comunitat educativa: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
  
Institucions col·laboradores:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
  
3.El projecte es desenrotllarà en:
  
3.1. El centre ( )
  
3.2. El CEA\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (Veure Annex IV)
  
3.3. L'equipament de la Conselleria d'Infraestructures i Transport (Estació Depuradora d'Aigües Residuals) \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (Veure Annex V)
  
3.4. Altres equipaments (especificar) \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
  
4. Plantejament del projecte:
  
1. Justificació: actitud ambiental del centre, reflectida en el seu Projecte Educatiu i en el corresponent Projecte Curricular.
  
2. Objectius de millora que es proposen per a donar resposta als interrogants que sorgixen de l'entorn, indicant la seua relació amb altres temes transversals.
  
3. Continguts i activitats per a aconseguir els objectius proposats.
  
4. Metodologia i recursos previstos.
  
5. Desenrotllament del projecte, indicant fases i calendari.
  
6. Sistema previst per a l'avaluació del projecte i la difusió dels resultats obtinguts.
  
ANNEX IV
  
CONVOCATÒRIA DE PROJECTES D'EDUCACIÓ AMBIENTAL
  
CENTRES D'EDUCACIÓ AMBIENTAL (CEA)
  
ADSCRITS ALS CEFIRE:
  
1. CEA El Termet (Vila-real): Riu Millars (aprofitament d'aigües, curs davall). Ecosistema urbà. Estudi de la Serra d'Espadà.
  
2. CEA Aula de la Mar (Benicàssim): L'equilibri ambiental en el litoral. Explotació i utilització dels recursos marins. Les problemàtiques mediambientals de les zones costaneres. Turisme i medi ambient.
  
3. CEA Benacantil (Alacant): muntanya urbana, ecosistema de l'espai i relació amb la ciutat.
  
4. CEA Almafrà (Benidorm): Ecosistema urbà. Turisme i medi ambient. L'aigua.
  
5. CEA Hort de Trénor (Torrent): Proposta botànica. Impactes ambientals en l'entorn de l'Hort de Trénor.
  
6. CEA La Casella-Murta (Alzira): El bosc mediterrani. L'equilibri ambiental. Coneixement del medi natural.
  
7. CEA Casa de la Natura (Gandia): Riu Serpis. Ecosistema urbà. Agricultura biològica. Problemàtiques mediambientals.
  
ANNEX V
  
CONVOCATÒRIA DE PROJECTES D'EDUCACIÓ AMBIENTAL
  
EQUIPAMENTS DE LA CONSELLERIA
  
D'INFRAESTRUCTURES I TRANSPORT
  
(Estacions Depuradores d'Aigües Residuals)
  
PROVÍNCIA D'ALACANT:
  
Alcoi
  
Dénia-Ondara-Pedreguer
  
Font de la Pedra
  
Guardamar del Segura
  
Ibi
  
Vilajoiosa
  
PROVÍNCIA DE CASTELLÓ:
  
Almassora
  
Onda-Betxí-Vila-real
  
Segorbe
  
PROVÍNCIA DE VALÈNCIA:
  
Camp de Túria 1
  
Camp de Túria 2
  
Gandia-la Safor
  
Ontinyent-Agullent
  
Pinedo 1
  
Utiel



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DOGV - Disposición
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Sumario DOGV 5070, del 12-08-2005 (2005/9353)

ORDEN conjunta de 24 de junio de 2005, de la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte y de la Conselleria de Territorio y Vivienda, por la que se convocan ayudas y subvenciones para la realización de proyectos de educación ambiental por centros docentes públicos y privados concertados de la Comunidad Valenciana, que imparten educación preescolar o enseñanzas escolares.
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### Datos del documento

Número DOGV
:   5070

Fecha DOGV
:   12-08-2005

Sección del DOGV
:   III. CONVENIOS Y ACTOS - E) CONCESIÓN DE SUBVENCIONES ADMINISTRATIVAS

Número del documento
:   2005/9353

CVE


Fecha del documento
:   24-06-2005

Organismo emisor
:   Conselleria de Cultura, Cultura y Deporte

Tipo de documento
:   Orden

Descriptores 

:   * [ayuda pública](javascript:void(0))
    * [apoyo económico](javascript:void(0))
    * [educación cívica](javascript:void(0))
    * [política de medio ambiente](javascript:void(0))
    * [centro de enseñanza](javascript:void(0))

ORDEN conjunta de 24 de junio de 2005, de la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte y de la Conselleria de Territorio y Vivienda, por la que se convocan ayudas y subvenciones para la realización de proyectos de educación ambiental por centros docentes públicos y privados concertados de la Comunidad Valenciana, que imparten educación preescolar o enseñanzas escolares. [2005/9353]
  
La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, en el artículo 2, establece como principios que regulan la actividad educativa, entre otros, la relación con el entorno social, económico y cultural, así como la formación en el respeto y la defensa del medio ambiente.
  
La Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación, en consecuencia con estos principios, dispone que la educación preescolar y las enseñanzas escolares contribuirán a desarrollar en el alumnado, entre otras, las siguientes capacidades: descubrir el entorno inmediato; observar y explorar el entorno social y natural; conocer y valorar la naturaleza y el entorno, y observar modos de comportamiento que favorezcan su protección; conocer el entorno social y cultural desde una perspectiva amplia, así como valorar y disfrutar del medio natural, contribuyendo a su conservación y mejora; conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología para el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.
  
En Estocolmo, se acordó la necesidad urgente de responder al problema del deterioro ambiental. En la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, celebrada en Río de Janeiro en 1992 (Cumbre de la Tierra), se acordó que la protección del medio ambiente y el desarrollo social y económico son fundamentales para el desarrollo sostenible. La Declaración de Río y su Agenda 21 contienen los principios fundamentales y el programa de acción para lograr el desarrollo sostenible.
  
La Cumbre Mundial sobre Desarrollo Sostenible, celebrada en Johannesburgo en 2002, reafirma su adhesión a los principios de la Conferencia de Río y a la plena aplicación de la Agenda 21, a través de su Declaración y de su Plan de Implementación. La Cumbre se compromete a construir una sociedad global humana, equitativa y conocedora de la necesidad de la dignidad humana para todos. Así mismo, promoverá la integración de los tres componentes del desarrollo sostenible, es decir, el crecimiento económico, el desarrollo social y la protección del medio ambiente.
  
Desde la publicación en 1987 del documento Nuestro futuro común, elaborado por la Comisión Mundial para el Desarrollo y el Medio Ambiente, el desarrollo sostenible se entiende como el desarrollo que satisface las necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades.
  
La educación para la sostenibilidad trata de poner en juego diversas estrategias para resolver los problemas ambientales, la clarificación de valores y la participación en acciones de mejora en el seno de la comunidad.
  
Ya la Cumbre de la Tierra y su Agenda 21 da un protagonismo especial a los niños y a los jóvenes en relación con el desarrollo sostenible, insistiendo en que la colaboración de la educación hacia el desarrollo sostenible es uno de los pilares básicos de este nuevo programa: ?Tanto la educación académica como la no académica son indispensables para modificar las actitudes de las personas, de manera que estas tengan la capacidad de evaluar los problemas del desarrollo sostenible y abordarlos. La educación es igualmente fundamental para adquirir conciencia, valores y actitudes, técnicas y comportamientos ecológicos y éticos en consonancia con el desarrollo sostenible y que favorezcan la participación pública efectiva en el proceso de adopción de decisiones?.
  
El Libro Blanco de la Educación Ambiental en España (1999) concibe la educación ambiental como una educación para la acción, que ?actúa ampliando nuestros conocimientos y conciencia acerca de los impactos de la actividad humana sobre el medio, pero con el objetivo último de mejorar nuestras capacidades para contribuir a la solución de los problemas?.
  
El mismo Libro Blanco propone como objetivo marco garantizar la presencia real en el sistema educativo de un modelo de educación ambiental integrado, global, permanente y enmarcado en la educación en valores.
  
Nuestro sistema educativo considera la educación ambiental como un tema transversal, porque no corresponde de manera exclusiva a una única área del currículo, sino que está presente de forma global en los objetivos y contenidos de todas ellas. Así, dado su carácter transversal, la educación ambiental es responsabilidad del profesorado y, por extensión, de toda la comunidad educativa.
  
El centro docente como institución, en virtud de su autonomía pedagógica y organizativa, se ha de ocupar de la educación ambiental de todo su alumnado. Para ello, se puede aprovechar la resonancia de celebraciones como el Decenio de la Educación para la Sostenibilidad declarado por la UNESCO (2005-2014).
  
En consecuencia, la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte y la Conselleria de Territorio y Vivienda se proponen consolidar en la Comunidad Valenciana una red de centros docentes sostenibles que incluyan en su proyecto educativo la educación para la sostenibilidad, como un compromiso de toda la comunidad educativa por la innovación y la mejora de la educación, que pueda servir también para transformar su entorno y ayudar a construir una sociedad sustentable.
  
Para facilitar la realización de proyectos de educación ambiental que brinden a los centros docentes, al alumnado y al profesorado, la posibilidad de descubrir y valorar el patrimonio natural, social y cultural de las tierras valencianas, dentro del contexto histórico, social y lingüístico propio, así como los recursos y el asesoramiento institucional del Centro de Educación Ambiental de la Comunidad Valenciana, de los Centros de Visitantes (CV) de los Espacios Protegidos, de los Centros de Formación, Innovación y Recursos Educativos (CEFIRE) y de los Centros de Educación Ambiental a ellos adscritos, así como de la Inspección de Educación.
  
Por ello, y haciendo uso de las atribuciones conferidas por el artículo 35 de la Ley 5/1983, de 30 de diciembre, de Gobierno Valenciano,
  
ORDENAMOS
  
Primero. Convocatoria
  
Se convocan ayudas y subvenciones para la realización de proyectos de educación ambiental por centros docentes públicos y privados concertados de la Comunidad Valenciana, que imparten educación preescolar o enseñanzas escolares. Asimismo, se aprueban las bases generales reguladoras de la concesión de dichas ayudas y subvenciones, que figuran en el anexo I; las modalidades de proyectos, que figuran en los anexos II y III; los modelos de solicitud, de certificado del consejo escolar y el presupuesto, que figuran en el anexo VI; así como el guión de la memoria que figura como anexo VII.
  
Segundo. Financiación
  
Las ayudas y subvenciones concedidas tendrán la finalidad de sufragar parcialmente los gastos de funcionamiento que genere al centro docente la realización de los proyectos de educación ambiental. En todo caso, la cantidad concedida no podrá exceder el total de los gastos generados al centro por la realización de los proyectos.
  
La realización de las actividades previstas en los proyectos de educación ambiental se financiarán con cargo a los capítulos y líneas del presupuesto de la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte de la Generalitat Valenciana para el ejercicio 2005. El importe global máximo destinado por la Conselleria a la financiación del conjunto de los proyectos seleccionados será de:
  
a) 150.253 euros, para la realización de los proyectos por los centros docentes públicos y se otorgarán con cargo al capítulo 2 del programa 421.30.
  
b) 42.070 euros para la realización de los proyectos por los centros docentes privados concertados y se otorgarán con cargo al capítulo 4 del programa 421.30 de la línea de subvención T2144000.
  
DISPOSICIONES FINALES
  
Primera
  
Serán de aplicación la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de Subvenciones (BOE 18-11-03); los artículos 40 a 48 (sección III del capítulo único del título II) del texto refundido de la Ley de Hacienda Pública de la Generalitat Valenciana; la Ley de Presupuestos de la Generalitat Valenciana para el ejercicio de 2005 y la Orden de 18 de mayo de 1995, de la Conselleria de Cultura y Educación (DOGV de 09-06-95), en todos aquellos aspectos que no regule la presente orden.
  
Segunda
  
Se delega en la Dirección General de Enseñanza y en la Dirección General de Calidad Ambiental, la facultad de resolver, conjuntamente, la concesión de las ayudas y subvenciones que regula esta orden, y se les autoriza a adoptar las medidas que sean necesarias para su cumplimiento y desarrollo, y a resolver todas las incidencias que se planteen en su interpretación y ejecución.
  
Tercera
  
Esta orden producirá efectos desde el día de su publicación en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
  
De conformidad con lo establecido en los artículos 107, 116 y 117 de la Ley de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, en su nueva redacción dada por la Ley 4/1999, de 13 de enero y 10, 14 y 46 de la Ley Reguladora de la Jurisdicción Contenciosa Administrativa, la presente orden, que pone fin a la vía administrativa, se podrá recurrir por los centros privados concertados potestativamente en reposición o plantear directamente recurso contencioso administrativo, en los plazos y ante los órganos que se indican a continuación:
  
a) El recurso de reposición deberá interponerse ante los consellers de Cultura, Educación y Deporte y de Territorio y Vivienda en el plazo de un mes a contar desde el día siguiente al de su publicación.
  
b) El recurso contencioso administrativo deberá presentarse ante el Tribunal Superior de Justicia de la Comunidad Valencia en el plazo de dos meses a contar desde el día siguiente al de su publicación.
  
Valencia, 24 de junio de 2005
  
El conseller de Cultura, Educación y Deporte,
  
ALEJANDRO FONT DE MORA TURÓN
  
El conseller de Territorio y Vivienda,
  
RAFAEL BLASCO CASTANY
  
ANEXO I
  
BASES GENERALES REGULADORAS DE LA CONCESIÓN
  
DE AYUDAS Y SUBVENCIONES A PROYECTOS
  
 DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
  
Primera. Objetivos.
  
Potenciar la formación de la comunidad educativa en educación ambiental.
  
Facilitar el conocimiento del patrimonio socioambiental de la Comunidad Valenciana, así como fomentar comportamientos respetuosos y comprometidos con su conservación.
  
Promover la consolidación de una red de centros docentes que realicen proyectos de educación para la sostenibilidad.
  
Proporcionar ayudas y subvenciones para desarrollar proyectos innovadores de educación ambiental.
  
Segunda. Modalidades de participación.
  
1. Los centros docentes públicos y privados concertados que deseen participar en esta convocatoria presentarán proyectos que promocionen los valores ambientales y den respuesta a los interrogantes que surgen del entorno. Dichos proyectos serán consecuentes con las finalidades e intenciones incluidas en el proyecto educativo de un centro que se considera sostenible.
  
2. Los proyectos podrán ser de alguna de las siguientes modalidades:
  
2.1. Modalidad A: proyectos de educación ambiental vinculados al conocimiento del medio natural de la Comunidad Valenciana, a la sensibilización sobre su fragilidad y al fomento de comportamientos respetuosos y comprometidos con la conservación de nuestro patrimonio socioambiental. Estos proyectos se desarrollarán en el Centro de Educación Ambiental de la Comunidad Valenciana, así como en los Centros de Visitantes (CV) de los Espacios Naturales Protegidos de la Comunidad Valenciana que figuran en el anexo II.
  
2.2. Modalidad B: proyectos de educación ambiental propios de un centro docente sostenible, que se desarrollarán según se indica en el anexo III. Estos proyectos se podrán desarrollar en el propio centro; en los Centros de Educación Ambiental (CEA) adscritos a los CEFIRE, que figuran en el anexo IV; en los equipamientos de la Conselleria de Infraestructuras y Transporte (Estaciones Depuradoras de Aguas Residuales), que figuran en el anexo V, o en otros equipamientos.
  
Tercera. Forma de participación.
  
1. Los proyectos podrán ser elaborados por el claustro de profesores, departamentos, equipos de ciclo o nivel, o profesorado con destino en uno o en varios centros docentes
  
2. El máximo de proyectos que podrá presentar cada centro dependerá de las unidades que tenga: un máximo de 3 proyectos, centros de 21 unidades o más; 2 proyectos, centros entre 20 y 9 unidades; 1 proyecto, centros de 8 unidades o menos. Cuando un centro presente varios proyectos, en la solicitud hará constar el orden de preferencia de los proyectos para los que solicita la ayuda o subvención.
  
Cuarta. Solicitudes y documentación
  
1. Solicitudes
  
Los centros docentes cumplimentarán el modelo de solicitud que figura en el anexo VI ?A.
  
2. Documentación que se adjuntará a la solicitud:
  
a) Proyecto elaborado siguiendo las orientaciones que figuran en el anexo correspondiente a cada una de las modalidades.
  
b) Certificado de la aprobación del consejo escolar del centro o centros en que se va a desarrollar el proyecto, o del órgano competente correspondiente, según el modelo que figura en el anexo VI-B.
  
c) Presupuesto, por cada proyecto presentado, detallado por conceptos, según el modelo que figura en el anexo VI-C.
  
d) Los centros docentes privados concertados, cuando esta subvención sea superior a 1.800 euros, en el momento de otorgarles la subvención, deberán presentar certificación actualizada de estar al corriente de las obligaciones tributarias y, en su caso, con la seguridad social, expedida por la agencia de la administración tributaria y de la seguridad social, según lo dispuesto en la Orden de 30 de mayo de 1996, de la Conselleria de Economía y Hacienda (DOGV núm.: 2.775, de 21-06-1996), así como certificación de la Conselleria de Economía y Hacienda y del último recibo del Impuesto de Actividades Económicas. En caso de no estar obligados a prestar las declaraciones o documentos de que se trate, se acreditará esta circunstancia mediante declaración responsable.
  
e) Asimismo, los centros docentes privados concertados, antes de la finalización del plazo de presentación de solicitudes, deberán cumplir los requisitos que establecen los artículos 11 y 13.2 de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de Subvenciones (BOE 18-11-03). Deberán acreditar dichos requisitos mediante Declaración Responsable, tal como prevé el artículo 13.7 de dicha Ley. Para ello podrán utilitzar el modelo que figura en el anexo VIII.
  
Quinta. Presentación y plazo
  
1. Las solicitudes, acompañadas de la documentación correspondiente, irán dirigidas al director o directora territorial de Cultura, Educación y Deporte y se podrán presentar en el Registro de las direcciones territoriales de Cultura, Educación y Deporte o por cualquiera de las formas establecidas en el artículo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, en su nueva redacción dada por la Ley 4/1999, de 13 de enero.
  
2. El plazo de presentación finalizará el 3 de octubre de 2005.
  
3. Las Direcciones Territoriales de Cultura, Educación y Deporte, remitirán las solicitudes acompañadas de la documentación correspondiente al Servicio de Innovación Educativa y Atención a la Diversidad de la Dirección General de Enseñanza, que será el órgano instructor.
  
Sexta. Ayudas y subvenciones
  
1. En la modalidad A, se destinará un máximo de 60.000 euros para los centros públicos y de 16.000 euros para los centros privados concertados. En la modalidad B, las dotaciones máximas serán, respectivamente, de 90.253 euros y de 26.070 euros.
  
2. El importe máximo de la ayuda o subvención que se podrá conceder a un mismo proyecto seleccionado será:
  
- 1.000 euros para los proyectos de la modalidad A
  
- 2.000 euros para los proyectos de la modalidad B.
  
3. Las cantidades no adjudicadas a una modalidad se destinarán a ayudas o subvenciones a proyectos correspondientes a la otra modalidad.
  
4. La ayuda o subvención concedida se destinará a la financiación de los siguientes gastos derivados de la ejecución del proyecto: uso de equipamientos de educación ambiental, manutención, alojamiento, desplazamientos, material fungible, bibliografía, reprografía y trabajos especializados.
  
Séptima. Comisión de Selección
  
1. El Servicio de Innovación Educativa y Atención a la Diversidad, como órgano instructor, facilitará los trabajos presentados para que sean examinados y evaluados por una Comisión constituida por:
  
- Presidente: el director general de Enseñanza o persona en quien delegue.
  
- Vocales:
  
La persona titular de cada una de las Subdirecciones Territoriales de Educación o la persona designada al efecto por el director o directora territorial correspondiente.
  
Un inspector o inspectora de Educación designado por cada una de las Direcciones Territoriales de Cultura, Educación y Deporte.
  
Dos funcionarios o funcionarias de la Dirección General Calidad Ambiental, designados por su director general.
  
Tres asesores o asesoras de CEFIRE, designados por el director general de Enseñanza.
  
Un funcionario o funcionaria designado por el director general de Enseñanza como secretario.
  
2. La Comisión podrá dotarse del asesoramiento de aquellos técnicos que considere oportuno para completar la valoración de los proyectos.
  
3. El funcionamiento de la Comisión se ajustará a lo dispuesto en los artículos 22 y siguientes de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, en su nueva redacción dada por la Ley 4/1999, de 13 de enero.
  
Octava. Criterios de selección
  
Los proyectos presentados serán seleccionados, a los efectos de realizar la correspondiente propuesta de asignación económica, aplicando los siguientes criterios:
  
1. Criterios de calidad por las aportaciones innovadoras en el proyecto propuesto (hasta 7 puntos):
  
- justificación del proyecto: actitud ambiental del centro reflejada en su Proyecto Educativo y en el correspondiente Proyecto Curricular (hasta 1 punto).
  
- viabilidad de los objetivos para dar respuesta a los interrogantes que surgen del entorno, implicando otros temas transversales (hasta 1 punto).
  
- adecuación de los contenidos a los objetivos planteados (hasta 1 punto).
  
- adecuación de las actividades programadas (hasta 1 punto).
  
- metodología y calendario de trabajo para desarrollar el proyecto (hasta 1 punto).
  
- sistema de evaluación previsto (hasta 1 punto).
  
- sistema propuesto para la difusión de los resultados obtenidos (hasta 1 punto).
  
2. Criterios adicionales (hasta 5 puntos):
  
- Participación directa del profesorado y del alumnado (hasta 1 punto)
  
- Colaboración de los diferentes miembros de la comunidad educativa y de diversas instituciones, especificando en qué consiste (hasta 1 punto)
  
- Centros que tengan autorizadas actuaciones o programas de compensación educativa, según las Resoluciones de 21 de julio de 2004 (DOGV 30-07-04), de 22 de octubre de 2004 (DOGV de 12-11-04) y de 10 de enero de 2005 (DOGV de 17-01-05)) (1 punto)
  
Además, en la modalidad B:
  
- Proyectos que se desarrollen en los Centros de Educación Ambiental adscritos a los CEFIRE (hasta 2 puntos)
  
- Proyectos que hagan uso de equipamientos de la Conselleria de Infraestructuras y Transporte (Estaciones Depuradoras de Aguas Residuales) (hasta 2 puntos)
  
- Proyectos relacionados con el mar o con programas institucionales (hasta 1 punto)
  
- Proyectos que hagan uso de equipamientos de las diputaciones, ayuntamientos o mancomunidades de la Comunidad Valenciana (hasta 1 punto).
  
3. Para que un proyecto pueda ser seleccionado y recibir ayuda o subvención, habrá de obtener un mínimo de 4 puntos en el apartado 1 de la presente base (criterios de calidad). Los criterios adicionales servirán para ordenar los proyectos que hayan obtenido una misma puntuación en la aplicación de los criterios de calidad.
  
Novena. Resolución de la convocatoria.
  
1. Propuesta provisional:
  
a) La Comisión de Selección, en función de la puntuación obtenida, elaborará la relación provisional de proyectos seleccionados, haciendo constar las asignaciones económicas adjudicadas, que se hará pública en los tablones de anuncios de la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte y de la Conselleria de Territorio y Vivienda, y de sus respectivas Direcciones Territoriales.
  
b) Habrá un plazo de 5 días hábiles para efectuar alegaciones ante la Comisión de Selección, que las estudiará y realizará la propuesta definitiva a la Dirección General de Enseñanza y a la Dirección General de Calidad Ambiental, a través del Servicio de Programas de Innvovación Educativa y Atención a la Diversidad.
  
2. Resolución definitiva:
  
a) Una vez realizado el proceso de selección, dicha Comisión, a través del Servicio de Innovación Educativa y Atención a la Diversidad, elevará la propuesta definitiva a la Dirección General de Enseñanza y la Dirección General de Calidad Ambiental que dictarán conjuntamente la Resolución definitiva de la convocatoria, que será publicada en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
  
b) De acuerdo con lo establecido en el artículo 42.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, en su nueva redacción dada por la Ley 4/1999, de 13 de enero: el plazo máximo para resolver la solicitud es de 6 meses a contar desde la fecha de efectos de esta convocatoria.
  
El efecto que produciría el silencio administrativo, si transcurriese dicho plazo sin que se haya dictado y publicado la resolución correspondiente es desestimatorio de la solicitud.
  
Diez. Seguimiento y evaluación de los proyectos. Certificación.
  
1. Los centros docentes que desarrollen proyectos de la modalidad B elaborarán una memoria por cada proyecto seleccionado, siguiendo el modelo que figura en el anexo VII. Dicha memoria será presentada en el Centro de Formación, Innovación y Recursos Educativos (CEFIRE) correspondiente, antes del 1de julio del año 2006.
  
2. Para que se puedan acreditar las horas de formación del profesorado participante en cualquier proyecto, las actividades correspondientes a su desarrollo deberán estar contempladas en algunas de las modalidades de formación permanente, de acuerdo con lo que establece el apartado quinto de la Orden de 9 de junio de 1994 de la Conselleria de Educación y Ciencia, por la que se regula la convocatoria, reconocimiento, certificación y registro de las actividades de formación permanente del profesorado que imparte enseñanzas de régimen general no universitario y de régimen especial en la Comunidad Valenciana (DOGV 17-08-94). Así mismo, podrán acreditarse a través de los Consejos Escolares de los centros docentes, de acuerdo con lo dispuesto en el apartado octavo de la Orden de 10 de junio de 1994, de la Conselleria de Educación y Ciencia (DOGV 17-08-94).
  
Once. Obligaciones de los beneficiarios
  
Sin perjuicio de las obligaciones prescritas en los artículos 14 y 31.4 de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de Subvenciones (BOE 18-11-03), la aceptación de la realización de los proyectos y la percepción de las ayudas y subvenciones por parte de los centros implica, en particular, los compromisos siguientes:
  
1. Realización del proyecto de educación ambiental.
  
2. Presentación de la memoria del proyecto, a que hace referencia la base diez, en el caso de la modalidad B.
  
3. Asistencia del profesorado implicado en el proyecto a las jornadas de formación y de seguimiento que, en su caso, se convoquen.
  
4. Justificación económica de la cantidad ingresada a los centros públicos o de las subvenciones recibidas por los centros privados concertados, según se indica en la base doce.
  
5. Facilitar el acceso a la información requerida en las actuaciones de seguimiento del proyecto, que realicen la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte y la Conselleria de Territorio y Vivienda.
  
6. La percepción de las subvenciones por parte de los centros privados concertados, estará condicionada al cumplimiento de las obligaciones que prescriben los artículos 14, 30 y 46 de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de Subvenciones (BOE 18-11-2003). Por eso deberán acreditar con anterioridad a dictarse la propuesta de resolución de concesión que se encuentran al corriente en el cumplimiento de sus obligaciones tributarias y frente a la Seguridad Social.
  
Doce. Percepción y justificación de las ayudas y subvenciones
  
1. Los centros públicos recibirán la cantidad adjudicada, una vez aceptada expresamente la realización del proyecto de educación ambiental a través de escrito de la dirección del centro a la Dirección General de Enseñanza. El libramiento de dicha cantidad se efectuará mediante órdenes de pago en firme, a propuesta de la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte y con cargo al presupuesto anual de aquella, como dispone el artículo 10 de la Ley 17 /2003, de 30 de diciembre, de la Generalitat Valenciana, de Presupuestos para el ejercicio 2005.
  
Dado su carácter de sobredotación por gastos extraordinarios de funcionamiento, en los documentos de control de la actividad económica del centro deberán especificarse claramente los ingresos y los gastos que se produzcan por razón de esta convocatoria. Asimismo, se adjuntará la justificación del importe de la cantidad concedida a la justificación anual que han de efectuar, según dispone la Orden de 18 de mayo de 1995, de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia (DOGV núm. 2.526).
  
Los centros privados concertados percibirán la ayuda otorgada después de la justificación del cumplimiento de la finalidad para la que se concedió. Para ello, remitirán los documentos o facturas correspondientes, originales, o sus fotocopias compulsadas, a la Dirección General de Enseñanza, Servicio de Innovación Educativa y Atención a la Diversidad, de acuerdo con lo establecido en el artículo 30.2 de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de Subvenciones (BOE 18-11-03). Toda alteración de las condiciones tenidas en cuenta para la concesión de las subvenciones y, en todo caso, la obtención concurrente de subvención o ayuda otorgada por otras administraciones o entes públicos o privados, podrá dar lugar a la modificación de la resolución de concesión.
  
El importe de las subvenciones, en ningún caso, podrá ser de tal cuantía que, aisladamente o sumado a las subvenciones o ayudas de otras administraciones públicas o privadas, supere el coste de la actividad a desarrollar por el beneficiario.
  
Cuando en el ejercicio de las funciones de inspección o control se deduzcan indicios de la incorrecta obtención, disfrute o destino de la subvención o ayuda percibida, los agentes encargados de su realización podrán acordar la retención de las facturas, documentos equivalentes o substitutivos y de cualquier otro documento relativo a las operaciones en las que tales indicios se manifiesten.
  
2. El escrito de aceptación y los documentos justificativos a que hace referencia el punto 1 de esta base, se podrán presentar en los Registros de las Direcciones Territoriales de Cultura, Educación y Deporte o mediante cualquiera de las otras formas establecidas en el artículo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, en su nueva redacción dada por la Ley 4/1999, de 13 de enero. El plazo de presentación de dichos documentos será de 20 días hábiles contados a partir del día siguiente a la publicación de la Resolución definitiva en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
  
ANEXO II
  
CONVOCATORIA DE PROYECTOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
  
MODALIDAD ?A-
  
Para desarrollar los proyectos de esta modalidad, es necesaria la asistencia del responsable del grupo que realizará la visita a una reunión previa con el personal asignado del CEA de la Comunidad Valenciana (Sagunto) o del Centro de Visitantes del espacio natural correspondiente. En esta reunión se planificaran las actividades que realizarán en función de los objetivos de la visita, del interés por algún tema concreto, del tiempo disponible, del tamaño del grupo, del nivel educativo del alumnado, etc. Se trata la metodología que se utiliza durante la actividad y se entrega el material que mejor se ajusta a la actividad que desarrollará. La reunión tendrá lugar en las dependencias que se establezcan en la conversación previa telefónica.
  
I. CENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE LA COMUNIDAD VALENCIANA.
  
Situado en la Alqueria dels Frares (Sagunto). Es un centro de carácter autonómico, que ofrece una visión integrada del medio ambiente en la Comunidad Valenciana en dos aspectos fundamentales: la interacción de la sociedad con su entorno, (configurando así el patrimonio socioambiental de la Comunidad Valenciana) y la gestión de los distintos factores ambientales (agua, atmósfera, suelo, residuos, espacios naturales, energía, etc.).
  
Para la elaboración de proyectos que utilicen este equipamiento, el CEA de la Comunidad Valenciana ofrece a los centros docentes los siguientes recursos:
  
1. El entorno inmediato, que resume las características fundamentales del territorio de la Comunidad Valenciana: litoral, sierra, zona agrícola, urbana e industrial, patrimonio histórico-cultural, zona húmeda, etc.
  
2. El edificio-sede del Centro de Educación Ambiental: una Alquería del Siglo XVII rehabilitada, con su estructura original y los elementos singulares propios de estas viviendas rurales (patio, pozo, aljibe, horno, cocina, etc.).
  
3. Exposición interactiva, centro de documentación, laboratorio, etc.
  
4. Planta de energía solar fotovoltaica, que permite tanto un ahorro significativo (alrededor del 50%) en el consumo de energía, como su utilización con fines demostrativos.
  
5. Huerto Histórico: Huerto-Jardín que permite conocer la historia de la Agricultura Valenciana, a modo de ejemplo de la interacción de la sociedad con su entorno, a través de un recorrido por el Huerto Romano, el Huerto Arabe, el Huerto del Descubrimiento y el Huerto Actual.
  
6. Jardín de los Marjales. Resume los paisajes presentes en el litoral de la Comunidad Valenciana, combinando los paisajes naturales (humedales) con los paisajes culturales (olivares, palmerales, pinares, bosques mixtos, etc.).
  
Para mayor información sobre el Centro de Educación Ambiental de la Comunidad Valenciana (Sagunto), se puede consultar la página http://www.cma.gva.es/intro.htm,
  
II. CENTROS DE VISITANTES DE LOS ESPACIOS PROTEGIDOS DE LA COMUNIDAD VALENCIANA
  
Para la preparación de proyectos que utilicen estos equipamientos, es conveniente consultar el dossier de actividades ofrecido por el Programa de Divulgación, Interpretación del Patrimonio y Educación Ambiental de los Espacios Naturales de la Comunidad Valenciana. En el dossier de actividades para escolares, que se puede descargar de la página web de la Generalitat Valenciana (http://parquesnaturales.gva.es/espnaturales.htm), se describen las actividades que ofrece cada espacio natural en el programa, como también la información sobre el nivel educativo del alumnado que puede realizar la actividad, duración, número de alumnos, objetivos conceptuales, descripción de la actividad, material necesario, lugar donde se realiza, adecuación para personas con movilidad reducida, y otras recomendaciones. Asimismo, se puede contactar directamente con el personal asignado a este programa, con carácter previo a la redacción del proyecto, para recibir una información más precisa sobre las actividades que se pueden realizar, que se resumen a continuación.
  
1. Parque Natural de la Sierra de Irta
  
Actividad 1: Itinerario a Santa Llúcia y Sant Benet.
  
Actividad 2: Itinerario por la costa.
  
Actividad 3: Itinerario por el barranco de la Font de la Parra.
  
2. Parque Natural del Prat de Cabanes-Torreblanca
  
Actividad: Conoce el Parque Natural del Prat de Cabanes-Torreblanca.
  
3. Paraje Natural del Desierto de las Palmas
  
Actividad 1: Centro de visitantes La Bartola.
  
Actividad 2: Itinerario Porteria Vella.
  
Actividad 3: Itinerario de Les Santes.
  
Actividad 4: Itinerario Castell de Montornés.
  
Actividad 5: Itinerario geológico.
  
Actividad 6: Repoblación forestal.
  
4. Reserva Natural de las Islas Columbretes
  
Actividad 1: Columbretes modeladas por el fuego.
  
Actividad 2: ?Islas Columbretes?. Colección Espacios Naturales.
  
Actividad 3: Audiovisual: ?Islas Columbretes?.
  
Actividad 4: El Mundo de la Gaviota.
  
Actividad 5: Artes de pesca.
  
Actividad 6: Introducción a la observación de aves marinas.
  
Actividad 7: Descubrir las islas Columbretes.
  
Actividad 8: Itinerario puerto Tofiño-Faro.
  
Actividad 9: Itinerario marino.
  
5. Parque Natural de la Sierra de Espadán
  
Actividad 1: Conferencias.
  
Actividad 2: Itinerario de Alcudia de Veo a Sueras.
  
Actividad 3: Itinerario de Ayódar.
  
Actividad 4: Itinerario de Eslida.
  
Actividad 5: Itinerario de Chóvar.
  
Actividad 6: Itinerario de Aín.
  
Actividad 7: Itinerario de Alfondeguilla.
  
Actividad 8: Itinerario de Veo.
  
Actividad 9: Itinerario de Almedíjar.
  
Actividad 10: Itinerario de Algimia de Almonacid.
  
6. Parque Natural de la Sierra Calderona
  
Actividad 1: Itinerario Marines'Surera de la Bella Dolçainera.
  
Actividad 2: Font de l'Or-Pi del Salt.
  
Actividad 3: Importancia de la vegetación mediterránea en nuestros ecosistemas (en el aula)
  
Actividad 4: Itinerario Didáctico por el Garbí. Descubriendo el paisaje.
  
7. Parque Natural de la Albufera
  
Actividad 1: Centro de visitantes del Racó de l'Olla y torre-observatorio.
  
Actividad 2: Centro de visitantes de Cavallerisses.
  
Actividad 3: Itinerario del Racó de l'Olla.
  
Actividad 4: Identificación de aves.
  
Actividad 5: Identificación de plantas de las dunas fijas de la Devesa al área del Racó de l'Olla.
  
Actividad 6: Itinerario en barca por la Albufera.
  
8. Parque Natural del Carrascar de la Font Roja
  
Actividad 1: Centro de visitantes del Parque Natural del Carrascar de la Font Roja.
  
Actividad 2: Itinerario Santuari-Mas de Tetuan-El Menejador.
  
Actividad 3: Itinerario por la zona de uso público.
  
Actividad 4: Itinerario del Barranc de l'Infern.
  
Actividad 5: El ?Xicotet Itinerari?.
  
Actividad 6: El vivero de la planta autóctona.
  
9. Parque Natural de la Marjal de Pego-Oliva
  
Actividad: Conocimiento del Parque Natural de la Marjal de Pego-Oliva.
  
10. Parque Natural del Montgó
  
Actividad 1: Centro de visitantes de Torrecremada.
  
Actividad 2: Visita a los viveros de la planta autóctona.
  
Actividad 3: Itinerario de la Cova de l'Aigua.
  
Actividad 4: Itinerario de la Cova Tallada.
  
Actividad 5: Itinerario de la Torre del Gerro.
  
11. Parque Natural del Penyal d'Ifac
  
Actividad 1: Exposición del centro de visitantes del Penyal d'Ifac.
  
Actividad 2: El aula de la naturaleza del Penyal d'Ifac.
  
Actividad 3: Visualización del vídeo ?El penyal d'Ifac?.
  
Actividad 4: Visualización de una colección de diapositivas sobre el Penyal d'Ifac.
  
Actividad 5: Itinerario Penyal d'Ifac.
  
Actividad 6: Itinerario por los miradores de levante.
  
12. Parque Natural de las Salinas de Santa Pola
  
Actividad 1: Conocimiento del Parque Natural de las Salinas de Santa Pola.
  
13. Parque Natural del Hondo
  
Actividad: Conocimiento del Parque Natural del Hondo.
  
14. Parque Natural de las Lagunas de la Mata-Torrevieja
  
Actividad 1: Centro de visitantes del parque natural.
  
Actividad 2: Itinerario por la Laguna de la Mata.
  
15. Parque Natural de la Sierra de Mariola.
  
Actividad 1: Charla alrededor de Mariola.
  
Actividad 2: Itinerario por el corazón de la Serra de Mariola.
  
Actividad 3: Peñas de Rapaces. Itinerario por el barranco del Cint.
  
Actividad 4: A la sombra de las Cavas. Itinerario por la Umbría de Mariola.
  
Actividad 5: Camino de aguas. Itinerario por la cabecera del Vinalopó.
  
Actividad 6: Una cita con la historia. Itinerario por las tierras del Comtat.
  
Actividad 7: Subida al Castell de Mariola.
  
Los centros docentes adjuntarán a la solicitud un proyecto de educación ambiental elaborado de acuerdo con el siguiente guión:
  
1. Centro de Educación Ambiental de la Comunidad Valenciana: (Sagunt)
  
Centro de Visitantes: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
  
2. Participantes:
  
Centro docente: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Código: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
  
Alumnado (número): \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
  
Profesorado (número): \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
  
Otros sectores de la comunidad educativa: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
  
Instituciones colaboradoras: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
  
3. Planteamiento del proyecto:
  
3.1. Justificación: actitud ambiental del centro, reflejada en su Proyecto Educativo y en el correspondiente Proyecto Curricular.
  
3.2. Objetivos de mejora que se proponen para dar respuesta a los interrogantes que surgen del entorno, indicando su relación con otros temas transversales.
  
3.3. Contenidos y actividades para alcanzar los objetivos propuestos.
  
3.4. Metodología y recursos previstos.
  
3.5. Desarrollo del proyecto, indicando fases y calendario.
  
3.6. Sistema previsto para la evaluación del proyecto y la difusión de los resultados obtenidos.
  
ANEXO III
  
CONVOCATORIA DE PROYECTOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
  
MODALIDAD «B»
  
I. El centro docente es el marco idóneo para que el alumnado haga suyos los valores ambientales y desarrolle actitudes y conductas sostenibles hacia su entorno.
  
Para ello, el centro ha de construir ámbitos de experiencias y aprendizajes que resulten coherentes con los principios de la educación ambiental y permitan la construcción en el alumnado de los correspondientes valores, actitudes y procedimientos. En consecuencia, su Proyecto Educativo y los otros documentos curriculares y organizativos deben reflejar los aspectos necesarios para convertir al centro docente en un centro sostenible.
  
Esta modalidad de la convocatoria pretende incentivar que los centros docentes desarrollen proyectos propios de educación ambiental en coherencia con su Proyecto Educativo de centro sostenible.
  
La Agenda 21 escolar, la ecoauditoría escolar, la resolución de problemas o la carta del medio ambiente del centro, son metodologías que pueden ayudar a desarrollar estos proyectos y a conseguir centros docentes sostenibles.
  
Los proyectos que desarrolle un centro que se propoga ser sostenible, podrán plantearse los siguientes objetivos:
  
1. Promover la sensibilización, la implicación y el compromiso del profesorado, del alumnado y de toda la comunidad educativa en la educación ambiental.
  
2. Mejorar la práctica ambiental del centro, mediante la reducción del consumo de recursos (papel, agua, energía, etc.) y de la producción de residuos.
  
3. Mejorar el clima del centro en el ámbito de las relaciones humanas, en el de los procesos de enseñanza-aprendizaje y de los recursos didácticos.
  
4. Potenciar, en su caso, la participación de la comunidad educativa en la Agenda 21 local.
  
II. Los centros docentes adjuntarán a la solicitud un Proyecto de Educación Ambiental de acuerdo con el siguiente guión:
  
1. Título: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
  
2. Participantes:
  
Centro docente: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Código: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
  
Alumnado (número): \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
  
Profesorado (número): \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
  
Otros sectores de la comunidad educativa: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
  
Instituciones colaboradoras:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
  
3.El proyecto se desarrollará en:
  
3.1. El centro ( )
  
3.2. El CEA\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (Anexo IV)
  
3.3. El equipamiento de la Conselleria de Infraestructuras y Transporte (Estación Depuradora de Aguas Residuales) \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (Anexo V)
  
3.4. Otros equipamientos (especificar) \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
  
4. Planteamiento del proyecto:
  
1. Justificación: actitud ambiental del centro, reflejada en su Proyecto Educativo y en el correspondiente Proyecto Curricular.
  
2. Objetivos de mejora que se proponen para dar respuesta a los interrogantes que surgen del entorno, indicando su relación con otros temas transversales.
  
3. Contenidos y actividades para alcanzar los objetivos propuestos.
  
4. Metodología y recursos previstos.
  
5. Desarrollo del proyecto, indicando fases y calendario.
  
6. Sistema previsto para la evaluación del proyecto y la difusión de los resultados obtenidos.
  
ANEXO IV
  
CONVOCATORIA DE PROYECTOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
  
CENTROS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL (CEA)
  
ADSCRITOS A LOS CEFIRE:
  
1. CEA El Termet (Vila-real): Río Mijares (aprovechamiento de aguas, curso bajo). Ecosistema urbano. Estudio de la Sierra de Espadán.
  
2. CEA Aula de la Mar (Benicasim): El equilibrio ambiental en el litoral. Explotación y utilización de los recursos marinos. Las problemáticas medioambientales de las zonas costeras. Turismo y medio ambiente.
  
3. CEA Benacantil (Alicante): monte urbano, ecosistema del espacio y relación con la ciudad.
  
4. CEA Almafrà (Benidorm): Ecosistema urbano. Turismo y medio ambiente. El agua.
  
5. CEA Hort de Trénor (Torrent): Propuesta botánica. Impactos ambientales en el entorno de l'Hort de Trénor.
  
6. CEA La Casella-Murta (Alzira): El bosque mediterráneo. El equilibrio ambiental. Conocimiento del medio natural.
  
7. CEA Casa de la Natura (Gandia): Río Serpis. Ecosistema urbano. Agricultura biológica. Problemáticas medioambientales.
  
ANEXO V
  
CONVOCATORIA DE PROYECTOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
  
EQUIPAMIENTOS DE LA CONSELLERIA
  
DE INFRAESTRUCTURAS Y TRANSPORTE
  
(Estaciones Depuradoras de Aguas Residuales)
  
PROVINCIA DE ALICANTE:
  
Alcoi
  
Denia-Ondara-Pedreguer
  
Font de la Pedra
  
Guardamar del Segura
  
Ibi
  
Vilajoiosa
  
PROVINCIA DE CASTELLÓN:
  
Almassora
  
Onda-Betxí-Vila-real
  
Segorbe
  
PROVINCIA DE VALENCIA:
  
Camp de Turia 1
  
Camp de Turia 2
  
Gandía-La Safor
  
Ontinyent-Agullent
  
Pinedo 1
  
Utiel



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