Diari Oficial de la Generalitat Valenciana




DOGV – Disposició
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Sumari del DOGV 4064, del 14-08-2001 (2001/8200)

DECRET 132/2001, de 26 de juliol, pel qual s'estableix el currículum del grau superior de música a la Comunitat Valenciana i el accés a dites ensenyances.
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Estat**VIGENT**

Permalink ELI

**https://dogv.gva.es/va/eli/es-vc/d/2001/07/26/132/dof/vci/html**

### Dades del document

Número de DOGV
:   4064

Data del DOGV
:   14-08-2001

Secció del DOGV
:   I. DISPOSICIONS GENERALS

Número del document
:   2001/8200

CVE


Data del document
:   26-07-2001

Organisme emissor
:   Conselleria de Cultura i Educació

Tipus de document
:   Decret

Anàlisi jurídica

 Descriptors 

:   * [educació artística](javascript:void(0))
    * [música](javascript:void(0))
    * [legislació](javascript:void(0))
    * [accés a l'educació](javascript:void(0))
    * [legislació escolar](javascript:void(0))
    * [programa d'ensenyament](javascript:void(0))

DECRET 132/2001, de 26 de juliol, pel qual s'estableix el currículum del grau superior de música a la Comunitat Valenciana i el accés a dites ensenyances. [2001/X8200]
  
El desenrotllament normatiu de les ensenyances de música en el marc de la Llei Orgànica 1/1990, de 3 d'octubre, d'Ordenació General del Sistema Educatiu, es va iniciar per al grau superior amb l'aprovació del Reial Decret 617/1995, de 21 d'abril, pel qual es determinen els aspectes bàsics del seu currículum, i s'estableixen i organitzen, a més de les matèries específiques de cada especialitat, altres basades en l'aprofundiment en continguts teoricohumanístics, potenciats en consciència de la seua necessitat per a la imprescindible formació intel·lectual dels futurs professionals de la música.
  
El present decret desenrotlla per a l'àmbit de la Comunitat Valenciana les dites matèries bàsiques, la qual cosa, junt amb altres no vinculades a les matèries establides en el citat reial decret, dóna lloc a un conjunt d'assignatures que configuren el currículum de cada especialitat, que haurà de completar-se amb aquelles per les quals el propi alumne opte al llarg dels estudis.
  
L'ordenació de les ensenyances del Grau Superior que ací s'articula té l'objectiu últim de proporcionar una completa formació pràctica, teòrica i metodològica en els àmbits relatius a la creació, la interpretació, la investigació i la docència. Per a això, el present decret establix una part del temps lectiu global a fi que els centres, en l'exercici de la seua autonomia organitzativa i pedagògica, determinen una oferta d'assignatures optatives i de lliure elecció per l'estudiant que garantisca l'eficàcia de la formació que es perseguix en cada especialitat.
  
Per tot allò que s'ha exposat, després d'efectuat l'informe del Consell Escolar Valencià, a proposta del conseller de Cultura i Educació, conforme amb el Consell Jurídic Consultiu i després de la deliberació del Govern Valencià, en la reunió de 26 de juliol de 2001,
  
DECRETE
  
Article 1. Objecte de la norma
  
El present decret establix el currículum del grau superior de l'ensenyança de Música, que impartiran els conservatoris superiors de la Comunitat Valenciana, d'acord amb el que disposa l'article 40 de la Llei Orgànica 1/1990, de 3 d'octubre, d'Ordenació General del Sistema Educatiu, i integra el que disposa el Reial Decret 617/1995, de 21 d'abril, pel qual s'establixen els aspectes bàsics del currículum de grau superior de les ensenyances de Música i es regula la prova d'accés a estos estudis.
  
Article 2. Objecte del grau superior de les ensenyances de Música
  
Les ensenyances conduents a l'obtenció del Títol Superior de Música, proporcionaran una formació pràctica, teòrica i metodològica a través de l'aprofundiment en les matèries que conformen l'especialitat triada, a fi de garantir la qualificació dels futurs professionals de la música en els àmbits relatius a la creació, la interpretació, la investigació i la docència.
  
Article 3. Durada i ordenació acadèmica de les ensenyances
  
3.1. El grau superior de les ensenyances de Música comprendrà un sol cicle, segons el que disposa l'apartat c) de l'article 39.1 de la Llei Orgànica 1/1990, de 3 d'octubre.
  
3.2. Així mateix, i d'acord amb el que establix l'article 1 el Reial Decret 617/1995, de 21 d'abril, el grau superior de Música tindrà una duració de quatre cursos en les especialitats que es citen en l'article quint del present decret, excepte en les especialitats de Composició, Direcció de Cor i Direcció d'Orquestra, que tindran una duració de cinc cursos.
  
3.3. La unitat de valoració, tant global de l'especialitat com parcial de les diferents assignatures i cursos d'aquestes que integren el currículum, serà el crèdit. Cada crèdit equivaldrà a deu hores lectives, tant en les ensenyances teòriques com pràctiques.
  
Article 4. Titulació
  
D'acord amb el que establix l'article 42.3 de la Llei Orgànica 1/1990, de 3 d'octubre, els que hagen superat el grau superior de les ensenyances de música tindran dret al Títol Superior de Música, en el qual constarà l'especialitat cursada, que serà equivalent a tots els efectes al títol de Llicenciat Universitari.
  
Article 5. Especialitats
  
1. Les especialitats que configuren el grau superior de les ensenyances de Música són les següents:
  
1. Acordió.
  
2. Arpa.
  
3. Cant.
  
4. Clarinet.
  
5. Clavecí.
  
6. Composició.
  
7. Contrabaix.
  
8. Direcció de Cor.
  
9. Direcció d'Orquestra.
  
10. Etnomusicologia.
  
11. Fagot.
  
12. Flamenc.
  
13. Flauta travessera.
  
14. Flauta de pic.
  
15. Guitarra.
  
16. Instruments de corda polsada del Renaixement i el Barroc.
  
17. Instruments de la música antiga.
  
18. Instruments de la música tradicional i popular.
  
19. Instruments de pua.
  
20. Jazz.
  
21. Musicologia.
  
22. Oboé.
  
23. Orgue.
  
24. Pedagogia.
  
25. Percussió.
  
26. Piano.
  
27. Saxòfon.
  
28. Trompa.
  
29. Trompeta
  
30. Trombó.
  
31. Tuba.
  
32. Viola.
  
33. Viola de Gamba.
  
34. Violí.
  
35. Violoncel.
  
Dins de cada instrument de vent es consideraran inclosos aquells de característiques semblants per la seua embocadura o mecanisme.
  
2. L'especialitat de Flamenc constarà de les dos opcions següents:
  
Opció a): Guitarra flamenca.
  
Opció b): Flamencologia.
  
3. L'especialitat de Pedagogia constarà de les dos opcions següents:
  
Opció a): Pedagogia del llenguatge i l'educació musical.
  
Opció b): Pedagogia del cant i de les especialitats instrumentals que es detallen en l'annex I del present decret.
  
Article 6. Currículum.
  
6.1 Els continguts del currículum de les ensenyances que constituïxen el grau superior de Música s'ordenaran en:
  
a) Assignatures instrumentals individuals.
  
b) Assignatures instrumentals col·lectives.
  
c) Assignatures no instrumentals
  
Com queda explicitada en l'annex I del present decret
  
6.2 Les ensenyances es concreten en matèries que, al seu torn, s'organitzen en assignatures agrupades en:
  
a) Assignatures pròpies de l'especialitat:
  
Aquelles que constituïxen els coneixements centrals de l'especialitat, definixen la titulació final i són exclusivament pròpies d'ella.
  
b) Assignatures comunes:
  
Aquelles que fan referència a coneixements humanístics, pràctica instrumental o vocal de conjunt o coneixements diversos necessaris per a l'obtenció de la titulació final de l'especialitat. Són d'aplicació a tots els àmbits de formació en el grau superior i impartició general a tots els alumnes.
  
c) Assignatures optatives:
  
Aquelles lliurement establides pels centres en l'exercici de l'autonomia pedagògica i organitzativa a què es referix l'article 6.2 del Reial Decret 617/1995, de 21 d'abril, d'acord amb les seues disponibilitats docents, les necessitats professionals i la demanda dels alumnes.
  
A fi que l'alumne trie entre aquestes el nombre necessari per a completar els crèdits que en cada cas s'establisquen, les citades assignatures hauran de ser incloses pels centres en els currículums corresponents, indicant la càrrega lectiva de cada una d'elles, expressada en crèdits, la seua durada ?que serà com a mínim quadrimestral- i una breu descripció dels seus continguts que, en tot cas, estaran relacionats amb l'especialitat corresponent.
  
d) Assignatures de lliure elecció:
  
El seu contingut podrà estar relacionat tant amb la pròpia especialitat com amb altres i el seu nombre estarà determinat pel dels crèdits que en cada cas s'establisquen per a estes assignatures.
  
L'alumne podrà triar lliurement entre la relació d'assignatures impartides pel propi centre o per altres centres amb què s'establisca el conveni oportú.
  
L'admissió en les assignatures de lliure elecció estarà condicionada a l'existència de places vacants, després de la matriculació dels alumnes de l'especialitat corresponent.
  
6.3 Els conservatoris superiors de Música establiran els criteris de prioritat de l'alumnat en l'elecció d'assignatures optatives i de lliure elecció de manera que l'oferta es corresponga amb les possibilitats organitzatives i horàries del centre.
  
6.4 Quan els continguts de qualsevol assignatura optativa o de lliure elecció exigisquen la seua distribució en diversos blocs de crèdits, serà cursada en la seua integritat. En este cas, serà requisit imprescindible per a formalitzar la matrícula haver superat el curs precedent de la mateixa assignatura.
  
Article 7. Classificació de les assignatures en funció de la relació professor-alumne
  
La classificació de les assignatures del currículum de les diferents especialitats en no instrumentals, instrumentals col·lectives i instrumentals individuals a què es referix l'article 20 del Reial Decret 389/1992, de 15 d'abril, pel qual s'establixen els requisits mínims dels centres que impartisquen ensenyances artístiques, es determina en l'annex I del present decret. Així mateix, es fixa en dit annex la relació numèrica màxima professor-alumne per a cada assignatura.
  
Article 8. Estructura del pla d'estudis
  
8.1 La distribució per períodes lectius i cursos de les assignatures constitutives de les distintes especialitats que impartiran els conservatoris de música de la Comunitat Valenciana queda explicitada en l'annex II, en compliment del que disposa l'article 4.2 de la Llei Orgànica 1/1990, de 3 d'octubre, d'Ordenació General del Sistema Educatiu i de l'article 20 del Reial Decret 389/1992, de 15 d'abril.
  
8.2 De la mateixa manera, es determina en el citat annex per a cada especialitat el nombre global de crèdits referits a les assignatures optatives i a les assignatures de lliure elecció. Correspon als centres, en l'exercici de la seua autonomia pedagògica i organitzativa, distribuir per cursos, o períodes lectius, el nombre de crèdits corresponent a les dites assignatures.
  
8.3 Els continguts de les assignatures constitutives de les distintes especialitats que impartiran els conservatoris superiors de Música de la Comunitat Valenciana, queden explicitats per este decret en l'annex III, en compliment del que disposa l'article 4.2. de la Llei Orgànica 1/1990, de 3 d'octubre, i de l'article 20 del Reial Decret 389/1992, de 15 d'abril.
  
8.4 Així mateix, als únics efectes del que establix l'article 16 de dit Reial Decret, l'especialitat d'Etnomusicologia es considerarà equivalent a la de Musicologia.
  
Article 9. Autonomia organitzativa i pedagògica
  
La Conselleria de Cultura i Educació fomentarà l'autonomia pedagògica i organitzativa dels centres, afavorirà el treball en equip dels professors i estimularà la seua activitat artística i investigadora.
  
Article 10. Avaluació i qualificacions
  
10.1 Els alumnes rebran qualificacions numèriques d'1 a 10 sense decimals. Serà necessari un mínim de 5 punts com a qualificació final necessària per a superar cada assignatura. Les qualificacions tindran la següent correspondència literal:
  
Fins a 4: suspés
  
5 i 6: aprovat
  
7 i 8: notable
  
9: excel·lent
  
10: matrícula d'Hon
  
10.2 Per a l'avaluació del rendiment acadèmic dels alumnes dels conservatoris de Música de la Comunitat Valenciana i la seua consegüent qualificació, es tindran en compte les consideracions següents:
  
a) Cada professor avaluarà als alumnes al seu càrrec en les convocatòries de juny i setembre, excepte en el cas d'esgotament de tres de les quatre convocatòries previstes per a aprovar cada curs o el màxim fixat de permanència temporal en el centre. En este cas es constituirà un tribunal format per professors de l'assignatura o afins.
  
b) En l'últim curs de les especialitats instrumentals i respecte a l'assignatura central, l'examen constarà de dos parts:
  
1ª. Continguts específics propis de l'especialitat, establits en la programació de l'assignatura.
  
2ª. Un recital públic oferit per l'alumne.
  
L'avaluació de les dos proves tindrà caràcter global i estarà a càrrec del professor de l'alumne.
  
c) Com a requisit previ a la realització del citat recital serà preceptiu haver superat un mínim del 80% dels crèdits del total de les altres assignatures de l'últim curs.
  
Article 11. Treball d'investigació
  
Per a totes les especialitats serà obligatori durant l'últim curs la realització d'un treball escrit d'investigació sobre un tema relatiu a la pròpia especialitat. El tema del treball serà acordat, al començament de l'últim curs, amb el professor o, si és procedent, un dels professors de les assignatures pròpies de l'especialitat, i serà dirigit pel professor més afí a la naturalesa del treball, el qual serà l'encarregat d'avaluar-lo. El citat treball serà valorat amb un total de cinc crèdits en les especialitats instrumentals i de deu crèdits en les restants que, en tot cas, s'acumularan als establits per a cada especialitat segons l'annex II del present decret.
  
Article 12. Premi extraordinari fi de carrera
  
En cada conservatori superior de Música es podran convocar premis extraordinaris final de carrera per a cada una de les especialitats que s'impartisquen en ell.
  
Article 13. Convocatòries d'exàmens
  
13.1 Cada curs acadèmic estarà integrat per dos convocatòries que se celebraran al juny i setembre.
  
13.2 En els casos en què el període lectiu siga inferior a la duració del curs acadèmic, la primera convocatòria tindrà lloc al finalitzar el seu corresponent període lectiu.
  
En tot cas, el nombre màxim de convocatòries per a la superació de les diferents assignatures serà de quatre.
  
13.3 Les convocatòries a què es referix l'apartat anterior es computaran successivament, i s'entendran esgotades sempre que l'alumne s'haguera matriculat No obstant això, en casos excepcionals i a juí del centre, es podrà no comptabilitzar qualsevol convocatòria en base a raons documentades.
  
13.4 Si l'alumne obtinguera el trasllat de l'expedient acadèmic a un altre centre superior, se li computaran les convocatòries que haguera esgotat en el centre de procedència.
  
Article 14. Promoció i permanència.
  
14.1 La promoció al curs següent queda condicionada a la superació de, almenys, un 75% dels crèdits establits per a cada curs.
  
14.2 El límit màxim de permanència en el centre, no obstant l'establit en l'article anterior sobre el nombre de convocatòries, serà de sis cursos acadèmics per a totes les especialitats, excepte per a Composició, Direcció de Cors i Direcció d'Orquestra, en les quals el dit límit serà de set cursos acadèmics.
  
14.3 El centre podrà autoritzar, excepcionalment, la pròrroga per un únic curs en aquells casos que, per la seua singular justificació, es considere oportú.
  
14.4 Els alumnes que, en les successives convocatòries d'un mateix any acadèmic, no hagen superat cap assignatura a causa de la incompareixença injustificada, no podran prosseguir els estudis en el centre en què hagueren estat matriculats.
  
Article 15. Tribunals
  
Per a les convocatòries d'exàmens que hagen de ser avaluades per un tribunal, este estarà compost per tres membres pertanyents a l'especialitat corresponent o, si no n'hi ha, a especialitats afins.
  
Article 16. Reclamació de qualificacions
  
Durant tres dies, a partir de la data en què es faça públic el resultat de l'avaluació de l'assignatura, els estudiants podran sol·licitar del professor o, si és procedent, del tribunal la revisió de la qualificació i la ponderació obtinguda pels diferents criteris aplicats. En el termini màxim de set dies, es procedirà a la revisió i s'emetrà el corresponent informe. Produïda la contestació, l'estudiant podrà impugnar, durant un període de tres dies, l'avaluació i sol·licitar la seua revisió davant de l'òrgan competent del centre, el qual resoldrà la impugnació en el termini màxim de set dies.
  
Article 17. Condicions d'accés al grau superior de música
  
17.1 Podran accedir al grau superior de Música els que, reunint els requisits acadèmics d'estar en possessió del títol de Batxiller i haver aprovat els estudis corresponents al tercer cicle del grau mitjà, superen la prova específica prevista en l'article 40.3 de la Llei Orgànica 1/1990, de 3 d'octubre, d'Ordenació General del Sistema Educatiu, i regulada en l'article 8 del Reial Decret 617/1995, de 21 d'abril, que permet comprovar que l'aspirant posseïx els coneixements i habilitats professionals necessaris per a cursar amb aprofitament l'especialitat sol·licitada.
  
17.2 Així mateix, podran accedir al grau superior de les ensenyances de Música els que, sense reunir un o els dos requisits a què es referix l'apartat anterior, superen la prova establida en l'article 8 del citat Reial Decret i, a més, demostren a través de l'exercici específic previst en l'article 9 de la dita norma, posseir tant els coneixements i aptituds propis del grau mitjà com les habilitats específiques necessàries per a cursar amb aprofitament l'especialitat sol·licitada.
  
Article 18. Estructura de la prova d'accés ordinària.
  
18.1 Per a l'avaluació de la prova d'accés establida en els articles 8 i 9 del Reial Decret 617/1995, de 21 d'abril, es constituirà un únic tribunal per cada especialitat. El dit tribunal estarà constituït per un nombre imparell de, almenys, tres membres pertanyents a l'especialitat corresponent o, si no n'hi ha, a especialitats afins. Per a la correcta valoració de la prova d'accés, el tribunal podrà comptar amb l'assessorament de professors de les especialitats relacionades amb els diferents exercicis quand es considere oportú.
  
18.2 La prova d'accés al grau superior de les ensenyances de Música constarà d'un únic exercici que comprendrà les parts que, per a cada especialitat, es determinen en els dos apartats següents:
  
A) Especialitats no instrumentals
  
Composició:
  
Part a) Interpretació en l'instrument principal (o veu, en el cas del cant) durant aproximadament quinze minuts, de les obres que determine el tribunal d'una relació presentada prèviament pel candidat.
  
Part b) Presentació i defensa oral d'obres i treballs realitzats pel candidat.
  
Part c) Realització d'un treball harmonicocontrapuntístic.
  
Part d) Lectura a primera vista al piano.
  
Direcció de Cor i Direcció d'Orquestra:
  
Part a) Interpretació en l'instrument principal (o veu, en el cas del cant) durant aproximadament quinze minuts, de les obres que determine el tribunal d'una relació presentada prèviament pel candidat.
  
Part b) Realització d'un treball harmonicocontrapuntístic.
  
Part c) Prova auditiva.
  
Part d) Lectura a primera vista al piano.
  
Musicologia, Flamencologia i Etnomusicologia:
  
Part a) Interpretació en l'instrument principal (o veu, en el cas del cant) durant aproximadament quinze minuts, de les obres que determine el tribunal d'una relació presentada prèviament pel candidat.
  
Part b) Anàlisi d'una obra o fragment.
  
Part c) Realització d'un treball harmonicocontrapuntístic.
  
Pedagogia del Llenguatge i l'Educació Musical
  
Part a) Interpretació en l'instrument principal (o veu, en el cas del Cant) durant aproximadament quinze minuts, de les obres que determine el tribunal d'entre una relació presentada prèviament pel candidat.
  
Part b) Prova vocal, solo i en conjunt.
  
Part c) Composició d'una peça breu, de caràcter didàctic, sobre una melodia o un text proposat pel tribunal.
  
Part d) Lectura a primera vista al piano.
  
La relació d'obres a què es referix la part a) haurà d'incloure, almenys, quatre obres de dificultat mitjana, pertanyents als estils més representatius de la literatura de l'instrument, lliurement triats pel candidat. En el cas del cant, la relació constarà d'un mínim de huit obres.
  
Per a la realització de les parts b), c) i d), els centres fixaran i faran públiques amb antelació suficient, unes orientacions sobre el contingut i grau de dificultat de cada part, d'acord amb les característiques i especificitat de cada una d'elles.
  
B) Especialitats instrumentals i pedagogia d'aquestes.
  
Acordió, Arpa, Cant, Clarinet, Contrabaix, Fagot, Flauta travessera, Flauta dolça, Guitarra, Instruments de corda polsada del Renaixement i el Barroc, Instruments de música antiga, Instruments de la música tradicional i popular, Instruments de pua, Oboé, Percussió, Piano, Saxòfon, Trompa, Trompeta, Trombó, Tuba, Viola, Viola de gamba, Violí, Violoncel.
  
Part a) Interpretació d'un programa d'una duració aproximada de trenta minuts, integrat per obres i/o estudis d'una dificultat apropiada a este nivell.
  
Part b) Anàlisi d'una obra o fragment, proposat pel Tribunal.
  
Part c) Lectura a vista.
  
Pedagogia del Cant i Instruments (excepte clavecí i orgue)
  
Part a) Interpretació d'un programa d'una duració aproximada de trenta minuts, integrat per obres d'una dificultat apropiada a este nivell.
  
Part b) Anàlisi d'una obra o fragment proposat pel tribunal.
  
Part c) Lectura a vista a l'instrument.
  
Clavecí i Orgue, i Pedagogia referida a estos instruments:
  
Part a) Interpretació d'un programa d'una duració aproximada de trenta minuts, integrat per obres i/o estudis d'una dificultat apropiada a este nivell.
  
Part b) Anàlisi d'una obra o fragment, proposat pel tribunal.
  
Part c) Acompanyament improvisat d'una melodia per mitjà de la realització d'un continu a partir d'un baix xifrat donat pel tribunal.
  
Guitarra flamenca:
  
Part a) Interpretació d'una programa d'una duració aproximada de trenta minuts, que incloga obres d'autor o clàssiques de la guitarra flamenca, i tocs pertanyents a qualsevol dels gèneres del flamenc.
  
Part b) Reconeixement dels elements constituents d'un gènere característic, a partir d'una audició seleccionada pel Tribunal.
  
Part c) Acompanyament d'un cant per buleries, per soleá o lliure, i d'un ball per soleá o per alegries, segons determine el Tribunal.
  
Jazz.
  
Part a) Interpretació d'un programa d'una duració aproximada de trenta minuts, integrat per obres i/o estudis d'una dificultat apropiada a este nivell.
  
Part b) Anàlisi d'una obra o fragment, proposat pel Tribunal.
  
Part c) Realització d'una improvisació a partir d'una seqüència harmònica donada pel Tribunal.
  
Instruments de la Música Antiga:
  
Part a) Interpretació d'un programa d'una duració aproximada de trenta minuts, integrat per obres i/o estudis d'una dificultat apropiada a este nivell, bé el propi instrument que es desitja cursar, bé en un instrument antic o modern les característiques tècniques del qual resulten afins a aquell.
  
Part b) Anàlisi d'una obra o fragment, proposat pel tribunal.
  
Part c) Lectura a vista.
  
18.3 Els centres, en el marc de la seua autonomia pedagògica i administrativa, fixaran i faran públics els criteris sobre el grau de dificultat tant de l'anàlisi com de les obres o estudis, els estils més representatius i, si és procedent, l'exigència d'interpretar de memòria una part o la totalitat del programa, a la qual haurà d'adequar-se la realització d'este exercici. En els dits criteris s'indicaran una relació d'obres que servisquen de referència. Així mateix, en el cas del cant i els instruments no polifònics, es precisarà el nombre d'obres que han d'interpretar-se a solo o amb instrument acompanyant.
  
Els dits criteris es faran públics a començament de cada curs acadèmic i hauran d'estar a disposició d'aquells interessats que els sol·liciten durant tot el curs.
  
Article 19. Estructura de la prova d'accés extraordinària
  
L'exercici específic a què es referix l'article 17.2 del present decret no tindrà caràcter eliminatori i es realitzarà amb antelació a l'exercici regulat en l'article anterior. Versarà, en raó que l'aspirant no complisca un o els dos requisits acadèmics, sobre:
  
a) La realització d'un exercici escrit, de caràcter humanístic, que permeta avaluar la maduresa intel·lectual de l'aspirant, a través de la utilització del llenguatge, la comprensió de conceptes i la capacitat per a relacionar i sintetitzar, i/o
  
b) La realització d'un exercici de caràcter teoricopràctic que permeta avaluar la formació musical general de l'aspirant quant al desenrotllament de la seua capacitat auditiva, així com als seus coneixements sobre la teoria i la història de la música, i el seu grau de comprensió i utilització dels diferents recursos i procediments harmònics.
  
Article 20. Qualificació de la prova d'accés
  
20.1 La prova d'accés a què es referix l'article 18 del present decret es qualificarà entre zero i deu punts, i es valoraran globalment les diferents parts que la configuren, d'acord amb el grau de relació de cada part amb les característiques de l'especialitat que es desitja cursar, sent necessari per a la seua superació haver obtingut una qualificació igual o superior a cinc punts.
  
20.2En el cas de la prova d'accés a què es referix l'article 19 del present decret, s'aplicaran els mateixos criteris de qualificació i valoració, i s'inclourà en esta la qualificació corresponent a l'exercici específic.
  
20.3 La superació de la prova d'accés a les especialitats corresponents del grau superior faculta, únicament, per a matricular-se en el curs acadèmic per al qual haja sigut convocada.
  
Article 21. Adjudicació de places
  
21.1 La prova d'accés al Grau Superior de Música es realitzará en els Conservatoris Superiors de Música en una única convocatòria anual que tindrà lloc en el mes de setembre.
  
21.2 El nombre d'alumnes de nacionalitat estrangera, exclosos els nacionals dels estats membres de la Unió Europea que, a estos efectes, tindran el mateix tractament que correspon als de nacionalitat espanyola, no podrà excedir d'un 15% del total de l'oferta anual de places disponibles en cada especialitat.
  
21.3 Només en el cas que queden places disponibles en els conservatoris superiors de Música podran adjudicar-se a altres alumnes que hagen superat la prova en un conservatori superior distint.
  
21.4 Els conservatoris superiors de Música atendran les sol·licituds a què es referixen els números anteriors, d'acord amb les qualificacions obtingudes en les proves d'accés en la corresponent especialitat.
  
DISPOSICIONS ADDICIONALS
  
Primera. Modalitat d'ensenyança
  
Les ensenyances a què es referix el present decret tindran caràcter presencial, per la qual cosa es cursaran únicament en la modalitat de matrícula oficial.
  
Segona. Convenis per a la realització de les assignatures de lliure elecció
  
1. A fi d'enriquir l'oferta d'assignatures de lliure elecció, així com de facilitar la seua realització, es podran establir convenis amb altres centres.
  
2. Anualment, i abans de la matriculació es farà pública la relació d'aquells centres amb què s'haguera establit conveni per a la realització de les assignatures de lliure elecció.
  
Tercera. Canvi d'especialitat
  
1. Els alumnes que desitgen canviar de l'especialitat que estigueren cursant a una altra distinta hauran de sotmetre's a la prova d'accés establida per a esta última en l'article 18 del present decret. L'accés a la nova especialitat comportarà la revalidació de les assignatures comunes ja superades.
  
2. Únicament en el cas que la nova especialitat siga la de Pedagogia referida a l'especialitat instrumental o vocal homònima a què estiguera cursant l'alumne, podrà portar a terme un canvi d'especialitat sense necessitat de superar la prova d'accés específica, cosa que, d'acord amb les places disponibles en la nova especialitat, es farà efectiva el curs següent a aquell en què l'alumne ho sol·licite.
  
Quarta. Especialitats no desenrotllades
  
Les especialitats que es relacionen en l'article 5 i que no han sigut previstes en els annexos (acordió, etnomusicologia, flamenc, instruments de la música tradicional i popular i instruments de pua) es desenrotllaran en el moment en què siguen autoritzades per l'administració educativa corresponent.
  
Quinta. Alumnat amb minusvalideses
  
La Conselleria de Cultura i Educació, respectant els objectius fixats en el Reial Decret 617/1995, de 21 d'abril, adaptarà el present currículum a l'alumnat amb minusvalideses que s'incorpore a estes ensenyances.
  
DISPOSICIONS FINALS
  
Primera. Habilitació normativa per a l'aplicació i desentrollament del present decret
  
La Conselleria de Cultura i Educació podrà dictar, en l'àmbit de les seues competències, les normes necessàries per a l'aplicació i desenrotllament d'este decret.
  
Segona. Entrada en vigor
  
El present decret entrarà en vigor l'endemà de la seua publicació en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
  
València, 26 de juliol de 2001
  
El president de la Generalitat Valenciana,
  
EDUARDO ZAPLANA HERNÁNDEZ-SORO
  
El conseller de Cultura i Educació,
  
MANUEL TARANCÓN FANDOS
  
ANNEX I
  
Classificació de les assignatures a l'efecte de la relació numèrica màxima professor/alumne, segons el que disposa en l'article 20 del Reial Decret 389/1992, de 15 d'abril, pel qual s'establixen els requisits mínims dels centres que impartixen ensenyances artístiques i en l'article 7 del present decret.
  
Assignatures instrumentals individuals:
  
Arpa
  
Cant
  
Clarinet
  
Clavecí
  
Contrabaix
  
Fagot
  
Flauta dolça
  
Flauta travessera
  
Guitarra
  
Instrument de tecla complementari
  
Instruments de corda polsada del Renaixement i Barroc
  
Instruments de música antiga
  
Oboé
  
Òrgan
  
Percussió
  
Piano
  
Piano complementari
  
Repertori
  
Repertori de l'instrument principal en el Jazz.
  
Repertori de big band
  
Repertori de l'instrument
  
Repertori orquestral
  
Saxòfon
  
Trompa
  
Trompeta
  
Trombó
  
Tuba
  
Viola
  
Viola da gamba
  
Violí
  
Violoncel
  
Assignatures instrumentals col·lectives:
  
(La ràtio es determinarà en funció de les agrupacions que es constituïsquen)
  
Big Band
  
Combo
  
Continu
  
Cor
  
Musica de cambra
  
Orquestra/Conjunt
  
Assignatures instrumentals col·lectives ràtio 1/4:
  
Improvisació de jazz
  
Improvisació i acompanyament
  
Reducció de partitures
  
Assignatures instrumentals col·lectives ràtio 1/6:
  
Concertació
  
Concertació cant
  
Escena
  
Assignatures no instrumentals ràtio 1/4:
  
Harmonia
  
Arranjaments de jazz
  
Composició
  
Composició de jazz
  
Contrapunt
  
Direcció de cor
  
Direcció d'orquestra
  
Electroacústica
  
Informàtica musical
  
Instrumentació i orquestració
  
Música per a l'escena, TV i altres mitjans audiovisuals
  
Música contemporània
  
Assignatures no instrumentals ràtio 1/10:
  
Composició aplicada
  
Harmonia de Jazz
  
Assignatures no instrumentals ràtio 1/15:
  
Anàlisi
  
Cant gregorià
  
Direcció aplicada
  
Didàctica de la música
  
Didàctica de l'instrument
  
Didàctica del conjunt instrumental escolar
  
Educació auditiva
  
Educació auditiva de jazz
  
Educació vocal
  
Estètica de la música
  
Fonètica i idiomes
  
Fonts històriques del Renaixement i del Barroc
  
Fonaments de violeria
  
Fonaments de mecànica i manteniment
  
Fonaments d'etnomusicologia
  
Història de l'arpa i la seua literatura
  
Història del cant
  
Història del clavecí i la seua literatura
  
Història de l'òrgan i la seua literatura
  
Història del piano i la seua literatura
  
Història de la cultura i l'art
  
Història de l'educació musical
  
Història de la música
  
Història de la música de jazz
  
Història de la música valenciana
  
Història i anàlisi de la teoria i la tècnica musical
  
Investigació sobre el repertori de l'instrument principal
  
Investigació sobre el repertori de l'instrument principal en el jazz
  
La tècnica de l'arpa i la seua evolució
  
La tècnica pianística i la seua evolució
  
Litúrgia
  
Metodologia de la investigació
  
Moviment
  
Música de tradició oral
  
Música popular espanyola
  
Notació
  
Organologia i acústica
  
Paleografia llatina i espanyola
  
Pràctiques de professorat
  
Psicopedagogia
  
Rítmica de jazz
  
Sociologia de l'educació musical
  
Tablatura
  
Tècnica corporal
  
Teoria del cant
  
ANNEX III
  
Descripció dels continguts de les assignatures obligatòries corresponents al currículum del grau superior de música regulat en el present decret.
  
Anàlisi. Estudi de l'obra musical a partir dels seus materials constructius i dels diferents criteris que intervenen en la seua comprensió i valoració. Coneixement dels diferents mètodes analítics, i la seua interrelació amb altres disciplines, (Teoria de la informació, psicoacústica, semiòtica, psicologia cognitiva i de la forma, etc.).
  
Harmonia. Elements i procediments harmònics relatius al sistema tonal, i evolució de l'harmonia en la música posterior a ell. Realització escrita de treballs estilístics i lliures, vocals i instrumentals. Practica instrumental dels elements i procediments estudiats.
  
Harmonia de jazz. Elements i procediments harmònics propis de jazz i evolució d'estos al llarg de la seua història. Realització escrita de treballs. Pràctica instrumental dels elements i procediments estudiats. Coneixement i pràctica dels distints tipus de xifrat. Analogia de l'harmonia de jazz amb l'harmonia tradicional clàssica.
  
Arpa. Vegeu instrument principal.
  
Arranjaments jazz. Coneixement teòric de les possibilitats tècniques i els recursos tímbrics dels instruments utilitzats en el Jazz. Estudi de les tècniques d'instrumentació i arranjaments jazzístics i la seua aplicació pràctica en la realització d'arranjaments per als diferents conjunts i combinacions instrumentals.
  
Big-band. Lectura i interpretació d'arranjaments per a Big-Band de diferents autors i estils. paper del mateix instrument dins d'esta agrupació.
  
Cant gregorià. Estudi sincrònic i diacrònic del repertori gregorià específic i monòdic sacre en general. La seua influència teòrica i pràctica en les tècniques musicals occidentals: escriptura, modalitat, tipologies melòdiques i rítmiques, etc.
  
Cant. Cal vore instrument principal
  
Clavecí. Cal vore instrument principal
  
Combo. Interpretació en grup del repertori jazzístic. Distintes formacions i estils. Paper del mateix instrument en cada una d'elles. Formes d'acompanyament i pautes per a la improvisació dins d'un grup.
  
Composició de jazz. Estudi a través de l'anàlisi i l'audició, dels procediments constructius i instrumentals propis del jazz. Aplicació d'estos a la composició de peces pròpies i als arranjaments de peces del repertori jazzístic.
  
Composició. Utilització dels diferents elements i procediments constructius en la realització de treballs i obres estilístiques i lliures, vocals i instrumentals. estudi dels distints paràmetres musicals del llenguatge parlat i poètic, i la seua aplicació en la composició.
  
Composició aplicada. Desenrotllament d'una tècnica bàsica de composició que permeta la realització de treballs de caràcter didàctic per a instruments i veus solistes, conjunts instrumentals, cors de diferents veus, etc. Informació teòrica sobre les possibilitats tècniques i els recursos tímbrics dels diferents instruments.
  
Concertació. Estudi i pràctica del repertori concertant vocal i instrumental: òpera, oratori, concerts per a dos o més solistes. Desenrotllament tècnic i dels coneixements necessaris per a la correcta valoració de cada paper dins del conjunt de solistes i la relació d'este amb l'orquestra o grup orquestral acompanyant.
  
Concertació cant. Interpretació del repertori concertant d'òpera i oratori. Aprofundiment en les capacitats relacionades amb la comprensió i resposta a les indicacions del director, la integració en el conjunt vocal, i la seua relació amb el grup instrumental acompanyant.
  
Continu. Pràctica de la realització del baix continu en obres de diferents èpoques i autors. Estudi dels distints sistemes de xifrat i tècniques d'acompanyament i ornamentació emprades al llarg de la història.
  
Contrapunt. Elements i procediments contrapuntístics relatius al sistema tonal, així com anteriors i posteriors a este. Realització escrita de treballs estilístics i lliures, vocals i instrumentals. Pràctica instrumental dels elements i procediments estudiats.
  
Cor. Perfeccionament de la capacitat auditiva de l'alumne en grup. Adquisició d'una tècnica vocal bàsica. Interpretació del repertori coral habitual a capella i amb orquestra. Aprofundiment en les capacitats relacionades amb la lectura a primera vista, la comprensió i resposta a les indicacions del director/a, i la integració en el conjunt.
  
Didàctica de l'instrument o del cant. Principis didàctics per a l'ensenyança de la mateixa especialitat instrumental o cant. Desenrotllament de l'anàlisi crítica i la seua funció didàctica.
  
Didàctica de la música. Principis de l'educació musical. mètodes i sistemes actuals de pedagogia musical. Continguts, recursos didàctics i materials per a l'ensenyança de la música. Noves tecnologies. Programació.
  
Didàctica del conjunt instrumental escolar. Coneixement pràctic dels instruments de làmines, membranes i xicoteta percussió. Pràctica d'este repertori instrumental. Desenrotllament de la capacitat d'improvisació.
  
Direcció aplicada. Coneixement bàsic de la tècnica de la direcció, i la seua pràctica. Desenrotllament de la capacitat comunicativa a través del gest. Pràctica de direcció d'un repertori vocal i instrumental adequat.
  
Direcció de cor. Coneixement de la tècnica i pràctica de la direcció; desenrotllament de la capacitat de comunicació a través del gest. Tractament dels diferents elements que configuren el discurs musical des del punt de vista de la direcció de cor a través de l'estudi analític de la partitures, l'audició i la pràctica del repertori coral per a les distintes formacions a capella i amb instruments.
  
Direcció d'orquestra. Coneixement de la tècnica i pràctica de la direcció; desenrotllament de la capacitat de comunicació a través del gest. Tractament dels diferents elements que configuren el discurs musical des del punt de vista de la direcció d'orquestra a través de l'estudi analític de la partitura, l'audició i la pràctica del repertori orquestral per a les distintes formacions cambrístiques i simfòniques.
  
Educació auditiva. Perfeccionament de les capacitats quant a la percepció del so en els seus aspectes rítmic, harmònic, melòdic, tímbric, expressiu i formal com a contribució necessària a la comprensió global de l'obra.
  
Educació auditiva de jazz. Perfeccionament de la capacitat auditiva de l'alumne en els aspectes rítmics, melòdics i harmònics propis de la música de Jazz, com a la seua transcripció escrita.
  
Educació vocal. Adquisició d'una tècnica vocal bàsica. La veu parlada i cantada, com a instrument expressiu tant en la improvisació com en la interpretació. Tècniques d'articulació i emissió.
  
Electroacústica. Utilització de mitjans electroacústics i informàtics en el procés de construcció de l'obra musical.
  
Escena. Estudi del repertori escènic habitual. Desenrotllament de les capacitats de la interpretació escènica i del procés de creació del personatge. Comprensió dels principis d'acció i de conflicte dramàtic.
  
Estètica de la música. Estudi del pensament filosòfic en el camp de l'estètica aplicada a la Música i la seua evolució històrica.
  
Flauta, oboé, clarinet i fagot. Cal vore instrument principal
  
Flauta dolça. Cal vore instrument principal.
  
Fonètica i idiomes. Estudi dels idiomes habituals en el repertori vocal. Aprofundiment en els seus aspectes fonètic i prosòdic i la seua relació amb la veu cantada i parlada.
  
Fonts històriques del renaixement i del barroc. Coneixement dels criteris interpretatius de la música del Renaixement i del Barroc a través dels documents de l'època referents a la interpretació pràctica, els seus sistemes de Tablatura i Ornamentació, i les seues Formes Musicals pròpies. Estudi dels distints sistemes de xifrat i tècniques d'acompanyament i ornamentació emprades al llarg de la història.
  
Fonaments d'etnomusicologia. Coneixement i estudi comparatiu de les característiques musicals, estils i gèneres de les diferents cultures. Especial referència a la música tradicional i popular valenciana i els seus instruments. Relació entre les músiques tradicional, popular tradicional i culta. Aplicació didàctica.
  
Fonaments de violeria. Coneixement bàsic de la construcció dels principals components de l'instrument. Coneixement de recursos de manteniment.
  
Fonaments de mecànica i manteniment. Coneixement de la mecànica pròpia de l'instrument i les seues variacions històriques en el camp de la fabricació. Coneixement de recursos de manteniment i solució de problemes mecànics i d'afinació.
  
Guitarra. Cal vore instrument principal
  
Història de la cultura i de l'art. Estudi dels moviments i tendències fonamentals en la Història de la cultura i de l'art i la seua influència en la Música. Especial referència a la història de l'art i de la cultura valenciana.
  
Història de l'educació musical. Coneixement de la Història de la Pedagogia General, aprofundint en els nuclis pedagògics musicals.
  
Història de la música de jazz. Història de les tendències fonamentals, compositors, intèrprets i grups de jazz. Relació amb el seu entorn cultural. Principis estètics i tècnics dels principals estils de jazz.
  
Història de la música valenciana. Aprofundiment en autors, obres i estils de cada període històric a la Comunitat Valenciana. amb obligada referència a les fonts primàries hui conegudes, així com la literatura musical que han generat. Historiografia musical de cada època. Instruments propis de la música tradicional i popular valenciana.
  
Història de la música. Aprofundiment en el coneixement dels moviments i tendències fonamentals en la Història de la Música: Aspectes artístics, culturals i socials. Especial referència a la música tradicional i popular valenciana i els seus instruments.
  
Història de l'arpa i de la seua literatura. Coneixement del desenrotllament històric de l'arpa: la relació entre la seua evolució mecànica (els seus antecedents i evolució fins al moment actual), els mitjans tècnics successivament emprats, la música escrita específicament per a ella, l'evolució de la seua escriptura, els compositors i les obres representatives, i el seu paper dins de la Història de la Música, pel que fa a estils, formes, gèneres i agrupacions instrumentals. Establiment de criteris generals aplicables a la coherent interpretació pràctica d'obres determinades.
  
Història del cant. Aprofundiment en el coneixement dels moviments i tendències fonamentals en la història del cant: desenrotllament i evolució.
  
Història del clavecí i de la seua literatura. Coneixement del desenrotllament històric del Clavecí: la relació entre la seua evolució mecànica (els seus antecedents i evolució fins al moment actual), els mitjans tècnics successivament utilitzats, la música escrita específicament per a ella, l'evolució de la seua escriptura, els seus compositors i obres representatives, i el seu paper dins de la Història de la Música, pel que fa a estils, formes, gèneres i agrupacions instrumentals. Establiment de criteris generals aplicables a la interpretació pràctica coherent d'obres determinades.
  
Història de l'orgue i de la seua literatura. Coneixement del desenrotllament històric de l'ORGUE: la relació entre la seua evolució mecànica (els seus antecedents i evolució fins al moment actual), els mitjans tècnics emprats successivament, la música escrita específicament per a ella, l'evolució de la seua escriptura, els seus compositors i obres representatives, i el seu paper dins de la Història de la Música, pel que fa a estils, formes, gèneres i agrupacions instrumentals. Establiment de criteris generals aplicables a la interpretació pràctica coherent d'obres determinades.
  
Història del piano i de la seua literatura. Coneixement de la mecànica pròpia del Piano, les seues variacions històriques en el camp de la fabricació i fonaments de manteniment i solució de problemes mecànics i d'afinació. Aprofundiment en el coneixement del desenrotllament històric del piano: la relació entre la seua evolució i els mitjans tecnicomusicals utilitzats successivament, la música escrita específicament per a ell, l'evolució de la seua escriptura, els seus compositors i obres representatives, i el seu paper dins de la Història de la Música, pel que fa a estils, formes, gèneres i agrupacions instrumentals. Establiment de criteris generals aplicables a la coherent interpretació pràctica d'obres determinades.
  
Història i anàlisi de la teoria i la tècnica musical. Aprofundiment en l'estudi dels tractats teòrics i escrits sobre tècnica musical de cada període i les seues interrelacions amb la pràctica, així com dels vestigis, formes, procediments i usos en la música de les cultures primitives i orientals.
  
Improvisació de jazz. La improvisació com a element fonamental en el jazz. Característiques de la improvisació en els diferents estils del jazz. Estudi de recursos i tècniques per a poder portar a terme la improvisació.
  
Improvisació i acompanyament. La improvisació com a mitjà d'expressió. Improvisació a partir d'elements musicals (estructures harmonicoformals, melòdiques, rítmiques. etc.) o extramusicals (textos, imatges, etc.). Aplicació de la improvisació a la pràctica de l'acompanyament.
  
Informàtica musical. Utilització dels mitjans informàtics aplicats a la música. Normativa MIDI, àudio digital, edició de partitures, etc.
  
Instrumentació i orquestració. Estudi de les característiques i possibilitats individuals dels diferents instruments, i de les derivades del seu ocupació combinat dins de les distintes agrupacions cambrístiques i simfòniques. Coneixement del desenrotllament evolutiu dels criteris d'orquestració a través de les diferents èpoques i estils.
  
Instrument de tecla complementari. Instrument de tecla com a instrument auxiliar. Desenrotllament de la capacitat de la lectura a primera vista i de la comprensió dels elements i procediments constructius (estructures harmòniques bàsiques, processos formals, etc.) a través de l'estudi d'un repertori adequat.
  
Instrument principal o cant. Desenrotllament i perfeccionament de les capacitats artística, musical i tècnica que permeten abordar la interpretació del repertori més representatiu de l'instrument. Coneixement dels criteris interpretatius aplicables al dit repertori, d'acord amb la seua evolució estilística.
  
Instruments de corda polsada del renaixement i el barroc. Cal vore instrument principal.
  
Instruments de la musica antiga. Vore instrument principal.
  
Investigació sobre el repertori de l'instrument principal. Estudi de la literatura de l'instrument principal i anàlisi dels distints procediments relacionats amb la seua evolució tècnica.
  
Investigació sobre el repertori de l'instrument principal en el jazz. Estudi de la literatura de l'instrument principal i anàlisi dels distints procediments relacionats amb l'evolució tècnica d'aquest referits específicament al repertori del jazz.
  
La tècnica de l'arpa i la seua evolució. Coneixement de les escoles, teories i investigacions realitzades en el camp de la tècnica de l'arpa en la seua evolució històrica. Capacitació per a l'aplicació pràctica dels diferents punts de vista.
  
La tècnica pianística i la seua evolució. Coneixement de les escoles, teories i investigacions realitzades en el camp de la tècnica del piano en la seua evolució històrica. Capacitació per a l'aplicació pràctica dels diferents punts de vista.
  
Litúrgia. Estudi dels cerimonials i ritus de les confessions cristianes i la seua particular incidència en la música.
  
Metodologia de la investigació. Fonaments d'heurística, relatius a la recerca, definició i localització de les fonts de la música. Tècniques específiques d'estudi i d'hermenèutica. Descripció i ús de les tècniques d'arxivística, documentació i informació.
  
Moviment. Desenrotllament de la sensibilitat cinestèsica. Tècniques de relaxació i respiració. Coneixement de les formes bàsiques del moviment. La mímica i el gest com a mitjans expressius de comunicació.
  
Música contemporània. Estudis dels principals compositors, escoles i tendències de la creació musical contemporània. Fonaments estètics i estilístics de la música contemporània. Coneixement de les noves grafies [Substantiu] emprades en la composició contemporània, així com dels criteris d'adequació sonorovisual que les determinen. Audició i estudi analític del repertori més representatiu.
  
Música de cambra. Aprofundiment en els aspectes propis de la interpretació cambrística i de conjunt. Desenrotllament de la capacitat de controlar, no sols la pròpia funció, sinó el resultat del conjunt en agrupacions amb i sense director. Interpretació del repertori cambrístic i de conjunt.
  
Música de tradició oral. Fonaments de l'etnomusicologia. Fonts de la música de tradició oral. Coneixement i estudi comparatiu de les característiques musicals de les diferents cultures. Relació entre les músiques tradicional, popular i culta.
  
Música per a l'escena, cine, tv i altres mitjans audiovisuals. Fonaments de la composició aplicada a diferents mitjans audiovisuals. Multimèdia
  
Música popular espanyola. Coneixement i estudi de les formes més característiques de la música popular a Espanya. El valor educatiu de la música popular. La música popular espanyola: estudi comparatiu de les distintes regions. La música popular espanyola base del cant popular.
  
Notació. Estudi de l'evolució de la notació musical des de l'antiguitat fins als nostres dies, i la seua interrelació amb el desenrotllament del llenguatge musical occidental i de les diferents tècniques compositives. La notació antiga ?o paleogràfica- i la moderna. Estudi de la notació des de la perspectiva purament gràfica, i des de la semiologia musical. La transcripció: teories, procediments i metodologies; la seua pràctica.
  
Orgue. Cal vore instrument principal.
  
Organologia i acústica. Estudi dels instruments musicals a partir dels diferents enfocaments històrics, tant antropològics com tècnics o científics. Coneixement de les classificacions dels instruments, d'acord amb els tractadistes més importants. Fonaments d'acústica musical en relació amb l'estudi organològic. Psicoacústica. Acústica de sales.
  
Orquestra/conjunt. Perfeccionament de la capacitat auditiva de l'alumne en el grup. Pràctica del repertori per a diferents tipus d'agrupacions orquestrals. Aprofundiment en les capacitats relacionades amb la lectura a primera vista, la comprensió i resposta a les indicacions del director i la integració en el conjunt a través d'una aproximació al repertori orquestral.
  
Paleografia llatina i espanyola. Estudi de l'evolució de l'escriptura de l'alfabet llatí a Roma i en els documents de la península Ibèrica fins al segle XVIII.
  
Percussió. Cal vore instrument principal.
  
Piano complementari o segon instrument. El piano com a instrument auxiliar. Desenrotllament de la capacitat de la lectura a primera vista i de la comprensió dels elements i procediments constructius (estructures harmòniques bàsiques, processos formals, etc.) a través de l'estudi d'un repertori pianístic adequat.
  
Segon instrument: Principis bàsics de la tècnica de l'instrument triat.
  
Piano. Vegeu instrument principal.
  
Pràctiques professorat. Observació i participació setmanal amb un grup d'alumnes. Seminaris sobre l'observació en el desenrotllament dels alumnes, els procediments metodològics, etc. Preparació, execució i avaluació de les classes.
  
Psicopedagogia. Fonaments de la psicologia evolutiva. El problema del desenrotllament del coneixement. L'aprenentatge com a forma del coneixement: teoria, fases, variables, etc., la creativitat i el seu desenrotllament. Creativitat i docència. La personalitat: interacció professor-alumne. El paper del professor i la influència de les seues actituds.
  
Reducció de partitures. Reducció escrita i al teclat de partitures per a distints conjunts vocals i instrumentals.
  
Repertori. Interpretació del repertori solista d'òpera, oratori i cançó de concert (lied, chanson, cançó espanyola, etc.)
  
Repertori de big band. Estudi del repertori de big band bàsic de l'instrument principal, referit tant a solos escrits, solos improvisats com a passatges de tutti la dificultat o les especials característiques del qual aconsellen la seua inclusió en la programació de l'ensenyança.
  
Repertori de l'instrument principal en el jazz. Perfeccionament de les capacitats artística, musical i tècnica, que permeten abordar la interpretació del repertori més representatiu de l'instrument. Estudi dels criteris interpretatius aplicables al dit repertori, d'acord amb la seua evolució estilística.
  
Repertori de l'instrument. Estudi del repertori de conjunt bàsic de l'instrument principal, referit tant a solos com a passatges de tutti, la dificultat o les especials característiques del qual ho aconsellen.
  
Repertori orquestral. Estudi del repertori orquestral bàsic de l'instrument principal, referit tant a solos com a passatges de tutti, la dificultat o les especials característiques del qual ho aconsellen.
  
Rítmica de jazz. Estudi teòric i pràctic dels aspectes mètrics i rítmics característics del Jazz i el seu tractament en els diferents estils.
  
Saxòfon. Cal vore instrument principal.
  
Sociologia de l'educació musical. La música com a fet social: la comunicació musical; la consideració social de la música; música i gèneres; les músiques en la nostra societat; música i mitjans de comunicació; música i economia; gestió de la música.
  
Tablatura. Estudi dels diferents procediments de notació musical per mitjà de lletres, xifres i la resta de signes, que s'haja escrita gran part de la literatura instrumental. Transcripció a la notació convencional dels distints tipus de tablatures. Pràctica de lectura directament de la tablatura.
  
Tècnica corporal. Desenrotllament de les capacitats corporals, així com de les seues possibilitats creatives i expressives en relació amb la interpretació escènica.
  
Teoria del cant. Estudi dels temes relacionats amb el cant: anatomia, fisiologia, classificació, etc.
  
Trompa, trompeta, trombó i tuba. Cal vore instrument principal.
  
Viola de gamba. Cal vore instrument principal.



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Sumario DOGV 4064, del 14-08-2001 (2001/8200)

DECRETO 132/2001, de 26 de julio 2001, del Gobierno Valenciano, por el que se establece el currículo del grado superior de música en la Comunidad Valenciana y el acceso a dichas enseñanzas.
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Estado**VIGENTE**

Permalink ELI

**https://dogv.gva.es/es/eli/es-vc/d/2001/07/26/132/dof/spa/html**

### Datos del documento

Número DOGV
:   4064

Fecha DOGV
:   14-08-2001

Sección del DOGV
:   I. DISPOSICIONES GENERALES

Número del documento
:   2001/8200

CVE


Fecha del documento
:   26-07-2001

Organismo emisor
:   Conselleria de Cultura y Educación

Tipo de documento
:   Decreto

Análisis jurídico

 Descriptores 

:   * [educación artística](javascript:void(0))
    * [música](javascript:void(0))
    * [legislación](javascript:void(0))
    * [acceso a la educación](javascript:void(0))
    * [legislación escolar](javascript:void(0))
    * [programa de enseñanza](javascript:void(0))

DECRETO 132/2001, de 26 de julio 2001, del Gobierno Valenciano, por el que se establece el currículo del grado superior de música en la Comunidad Valenciana y el acceso a dichas enseñanzas. [2001/X8200]
  
El desarrollo normativo de las enseñanzas de música en el marco de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, se inició para el grado superior con la aprobación del Real Decreto 617/1995, de 21 de abril, por el que se determinan los aspectos básicos de su currículo, estableciéndose y organizándose, además de las materias específicas de cada especialidad, otras basadas en la profundización en contenidos teórico'humanísticos, potenciados en consciencia de su necesidad para la imprescindible formación intelectual de los futuros profesionales de la música.
  
El presente decreto desarrolla para el ámbito de la Comunidad Valenciana dichas materias básicas, lo que, junto con otras no vinculadas a las materias establecidas en el citado Real Decreto, da lugar a un conjunto de asignaturas que configuran el currículo de cada especialidad, que habrá de completarse con aquellas por las que el propio alumno opte a lo largo de los estudios.
  
La ordenación de las enseñanzas del grado superior que aquí se articula tiene el objetivo último de proporcionar una completa formación práctica, teórica y metodológica en los ámbitos relativos a la creación, interpretación, investigación y docencia. Para ello, el presente decreto establece una parte del tiempo lectivo global con el fin de que los centros, en el ejercicio de su autonomía organizativa y pedagógica, determinen una oferta de asignaturas optativas y de libre elección por el estudiante que garantice la eficacia de la formación que se persigue en cada especialidad.
  
Por todo lo expuesto, previo informe del Consejo Escolar Valenciano, a propuesta del conseller de Cultura y Educación, conforme con el Consejo Jurídico Consultivo y tras la deliberación del Gobierno Valenciano, en la reunión del día 26 de julio de 2001,
  
DISPONGO
  
Artículo 1. Objeto de la norma
  
El presente decreto establece el currículo del grado superior de la enseñanza de Música, que impartirán los conservatorios superiores de la Comunidad Valenciana, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 40 de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, e integra lo dispuesto en el Real Decreto 617/1995, de 21 de abril, por el que se establecen los aspectos básicos del currículo de grado superior de las enseñanzas de Música y se regula la prueba de acceso a estos estudios.
  
Artículo 2. Objeto del grado superior de las enseñanzas de Música
  
Las enseñanzas conducentes a la obtención del Título Superior de Música, proporcionarán una formación práctica, teórica y metodológica a través de la profundización en las materias que conforman la especialidad elegida, con el fin de garantizar la cualificación de los futuros profesionales de la música en los ámbitos relativos a la creación, la interpretación, la investigación y la docencia.
  
Artículo 3. Duración y ordenación académica de las enseñanzas
  
3.1 El grado superior de las enseñanzas de Música comprenderá un solo ciclo según lo dispuesto en el apartado c) del artículo 39.1 de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre.
  
3.2 Asimismo, y de acuerdo con lo establecido en el artículo 1 el Real Decreto 617/1995, de 21 de abril, el grado superior de Música tendrá una duración de cuatro cursos en las especialidades que se relacionan en el artículo 5 del presente decreto, excepto en las especialidades de Composición, Dirección de Coro y Dirección de Orquesta, que tendrán una duración de cinco cursos.
  
3.3 La unidad de valoración, tanto global de la especialidad como parcial de las diferentes asignaturas y cursos de las mismas que integran el currículo, será el crédito. Cada crédito equivaldrá a diez horas lectivas, tanto en las enseñanzas teóricas como prácticas.
  
Artículo 4. Titulación
  
De acuerdo con lo establecido en el artículo 42.3 de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, quienes hayan superado el grado superior de las enseñanzas de Música tendrán derecho al Título Superior de Música, en el que constará la especialidad cursada, que será equivalente a todos los efectos al título de Licenciado Universitario.
  
Artículo 5. Especialidades
  
1. Las especialidades que configuran el grado superior de las enseñanzas de Música son las siguientes:
  
1. Acordeón.
  
2. Arpa.
  
3. Canto.
  
4. Clarinete.
  
5. Clave.
  
6. Composición.
  
7. Contrabajo.
  
8. Dirección de Coro.
  
9. Dirección de Orquesta.
  
10. Etnomusicología.
  
11. Fagot.
  
12. Flamenco.
  
13. Flauta travesera.
  
14. Flauta de pico.
  
15. Guitarra.
  
16. Instrumentos de cuerda pulsada del Renacimiento y el Barroco.
  
17. Instrumentos de la música antigua.
  
18. Instrumentos de la música tradicional y popular.
  
19. Instrumentos de púa.
  
20. Jazz.
  
21. Musicología.
  
22. Oboe.
  
23. Órgano.
  
24. Pedagogía.
  
25. Percusión.
  
26. Piano.
  
27. Saxofón.
  
28. Trompa.
  
29. Trompeta
  
30. Trombón.
  
31. Tuba.
  
32. Viola.
  
33. Viola da Gamba.
  
34. Violín.
  
35. Violoncelo.
  
Dentro de cada instrumento de viento se considerarán incluidos aquellos de características similares por su embocadura o mecanismo.
  
2. La especialidad de Flamenco constará de las dos opciones siguientes:
  
Opción a): Guitarra flamenca.
  
Opción b): Flamencología.
  
3. La especialidad de Pedagogía constará de las dos opciones siguientes:
  
Opción a): Pedagogía del lenguaje y la educación musical.
  
Opción b): Pedagogía del canto y de las especialidades instrumentales que se detallan en el anexo I del presente decreto.
  
Artículo 6. Currículo
  
6.1 Los contenidos del currículo de las enseñanzas que constituyen el grado superior de Música se ordenarán en:
  
a) Asignaturas instrumentales individuales.
  
b) Asignaturas instrumentales colectivas.
  
c) Asignaturas no instrumentales
  
Como queda explicitada en el anexo I del presente decreto
  
6.2 Las enseñanzas se concretan en materias que, a su vez, se organizan en asignaturas agrupadas en:
  
a) Asignaturas propias de la especialidad:
  
Aquellas que constituyen los conocimientos centrales de la especialidad, definen la titulación final y son exclusivamente propias de ella.
  
b) Asignaturas comunes:
  
Aquellas que atienden a conocimientos humanísticos, práctica instrumental o vocal de conjunto o conocimientos diversos necesarios para la obtención de la titulación final de la especialidad. Son de aplicación a todos los ámbitos de formación en el grado superior e impartición general a todos los alumnos.
  
c) Asignaturas optativas:
  
Aquellas libremente establecidas por los centros en el ejercicio de la autonomía pedagógica y organizativa a que se refiere el artículo 6.2 del Real Decreto 617/1995, de 21 de abril, de acuerdo con sus disponibilidades docentes, las necesidades profesionales y la demanda de los alumnos.
  
Con el fin de que el alumno escoja entre las mismas el número necesario para completar los créditos que en cada caso se establezcan, dichas asignaturas deberán ser incluidas por los centros en los currículos correspondientes, indicando la carga lectiva de cada una de ellas, expresada en créditos, su duración ?que será como mínimo cuatrimestral- y una breve descripción de sus contenidos que, todo caso, estarán relacionados con la especialidad correspondiente.
  
d) Asignaturas de libre elección:
  
Su contenido podrá estar relacionado tanto con la propia especialidad como con otras y su número vendrá determinado por el de los créditos que en cada caso se establezcan para estas asignaturas.
  
El alumno podrá elegir libremente entre la relación de asignaturas impartidas por el propio centro o por otros centros con los que se establezca el convenio oportuno.
  
La admisión en las asignaturas de libre elección estará condicionada a la existencia de plazas vacantes, tras la matriculación de los alumnos de la especialidad correspondiente.
  
6.3 Los Conservatorios Superiores de Música establecerán los criterios de prioridad del alumnado en la elección de asignaturas optativas y de libre elección de manera que la oferta se corresponda con las posibilidades organizativas y horarias del centro.
  
6.4 Cuando los contenidos de cualquier asignatura optativa o de libre elección exijan su distribución en varios bloques de créditos, será cursada en su integridad. En este caso, será requisito imprescindible para formalizar la matricula haber superado el curso precedente de la misma asignatura.
  
Artículo 7. Clasificación de las asignaturas en función de la relación profesor/alumno
  
La clasificación de las asignaturas del currículo de las diferentes especialidades en no instrumentales, instrumentales colectivas e instrumentales individuales a que se refiere el artículo 20 del Real Decreto 389/1992, de 15 de abril, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que impartan enseñanzas artísticas, se determina en el anexo I del presente decreto. Asimismo, se fija en dicho anexo la relación numérica máxima profesor/alumno para cada asignatura.
  
Artículo 8. Estructura del plan de estudios
  
8.1 La distribución por períodos lectivos y cursos de las asignaturas constitutivas de las distintas especialidades que impartirán los conservatorios de música de la Comunidad Valenciana queda explicitada en el anexo II, en cumplimiento de lo dispuesto en el artículo 4.2 de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo y del artículo 20 del Real Decreto 389/1992, de 15 de abril.
  
8.2 Del mismo modo se determina en dicho anexo para cada especialidad el número global de créditos referidos a las asignaturas optativas y a las asignaturas de libre elección. Corresponde a los centros, en el ejercicio de su autonomía pedagógica y organizativa, distribuir por cursos, o períodos lectivos, el número de créditos correspondiente a dichas asignaturas.
  
8.3 Los contenidos de las asignaturas constitutivas de las distintas especialidades que impartirán los Conservatorios Superiores de Música de la Comunidad Valenciana, quedan explicitados por este decreto en el anexo III, en cumplimiento de lo dispuesto en el artículo 4.2. de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, y del artículo 20 del Real Decreto 389/1992, de 15 de abril.
  
8.4 Asimismo, a los únicos efectos de lo establecido en el artículo 16 de dicho Real Decreto, la especialidad de Etnomusicología se considerará equivalente a la de Musicología.
  
Artículo 9. Autonomía organizativa y pedagógica
  
La Conselleria de Cultura y Educación fomentará la autonomía pedagógica y organizativa de los centros, favorecerá el trabajo en equipo de los profesores y estimulará la actividad artística e investigadora de los mismos.
  
Artículo 10. Evaluación y calificaciones
  
10.1 Los alumnos recibirán calificaciones numéricas de 1 a 10 sin decimales, siendo necesario un mínimo de 5 puntos como calificación final necesaria para superar cada asignatura. Las calificaciones tendrán la siguiente correspondencia literal:
  
Hasta 4: suspenso
  
5 y 6: aprobado
  
7 y 8: notable
  
9: sobresaliente
  
10: matrícula de honor
  
10.2. Para la evaluación del rendimiento académico de los alumnos de los conservatorios de Música de la Comunidad Valenciana y su consiguiente calificación, se tendrán en cuenta las consideraciones siguientes:
  
a) Cada profesor evaluará a los alumnos a su cargo en las convocatorias de junio y septiembre, salvo en el caso de agotamiento de tres de las cuatro convocatorias previstas para aprobar cada curso o el máximo fijado de permanencia temporal en el centro, en cuyo caso se constituirá un tribunal formado por profesores de la asignatura o afines.
  
b) En el último curso de las especialidades instrumentales y respecto a la asignatura central, el examen constará de dos partes:
  
1ª. Contenidos específicos propios de la especialidad, establecidos en la programación de la asignatura.
  
2ª. Un recital público ofrecido por el alumno.
  
La evaluación de las dos pruebas tendrá carácter global y estará a cargo del profesor del alumno.
  
c) Como requisito previo a la realización del citado recital será preceptivo haber superado un mínimo del 80% de los créditos del total de las demás asignaturas del último curso.
  
Artículo 11. Trabajo de investigación
  
Para todas las especialidades será obligatorio durante el último curso la realización de un trabajo escrito de investigación sobre un tema relativo a la propia especialidad. El tema del trabajo será acordado, al comienzo del último curso, con el profesor o, en su caso, uno de los profesores de las asignaturas propias de la especialidad, y será dirigido por el profesor más afín a la naturaleza del mismo que será el encargado de evaluarlo. Dicho trabajo será valorado con un total de cinco créditos en las especialidades instrumentales y de diez créditos en las restantes que, en todo caso, se acumularán a los establecidos para cada especialidad según el anexo II del presente decreto.
  
Artículo 12. Premio extraordinario fin de carrera
  
En cada Conservatorio Superior de Música se podrán convocar premios extraordinarios final de carrera para cada una de las especialidades que se impartan en él.
  
Artículo 13. Convocatorias de exámenes
  
13.1 Cada curso académico estará integrado por dos convocatorias que se celebrarán en junio y septiembre.
  
13.2 En los casos de que el período lectivo sea inferior a la duración del curso académico, la primera convocatoria tendrá lugar al finalizar su correspondiente período lectivo.
  
En todo caso, el número máximo de convocatorias para la superación de las diferentes asignaturas será de cuatro.
  
13.3 Las convocatorias a las que se refiere el apartado anterior se computarán sucesivamente, entendiéndose agotadas siempre que el alumno se hubiese matriculado. No obstante, en casos excepcionales y a juicio del centro, se podrá no contabilizar cualquier convocatoria en base a razones documentadas.
  
13.4 Si el alumno obtuviese el traslado del expediente académico a otro centro superior, se le computarán las convocatorias que hubiese agotado en el centro de procedencia.
  
Artículo 14. Promoción y permanencia
  
14.1 La promoción al curso siguiente queda condicionada a la superación de, al menos, un 75% de los créditos establecidos para cada curso.
  
14.2 El límite máximo de permanencia en el centro, no obstante lo establecido en el artículo anterior acerca del número de convocatorias, será de seis cursos académicos para todas las especialidades, excepto para Composición, Dirección de Coros y Dirección de Orquesta, en las que dicho límite será de siete cursos académicos.
  
14.3 El centro podrá autorizar, excepcionalmente, la prorroga por un único curso en aquellos casos que, por su singular justificación, se considere oportuno.
  
14.4 Los alumnos que en las sucesivas convocatorias de un mismo año académico no hayan superado ninguna asignatura debido a la incomparecencia injustificada, no podrán proseguir los estudios en el centro en el que hubiesen estado matriculados.
  
Artículo 15. Tribunales
  
Para las convocatorias de exámenes que tengan que ser evaluadas por un tribunal, éste estará compuesto por tres miembros pertenecientes a la especialidad correspondiente o, en su defecto, a especialidades afines.
  
Artículo 16. Reclamación de calificaciones
  
Durante tres días, a partir de la fecha en que se haga público el resultado de la evaluación de la asignatura, los estudiantes podrán solicitar del profesor o, en su caso, del tribunal la revisión de la calificación y la ponderación obtenida por los diferentes criterios aplicados. En el plazo máximo de siete días se procederá a la revisión y se emitirá el correspondiente informe. Notificada la resolución, el estudiante podrá impugnar, durante un período de tres días, la evaluación y solicitar su revisión ante el dirección del centro, el cual resolverá el recurso en el plazo máximo de siete días.
  
Artículo 17. Condiciones de acceso al grado superior de música
  
17.1 Podrán acceder al grado superior de Música quienes, reuniendo los requisitos académicos de estar en posesión del título de Bachiller y haber aprobado los estudios correspondientes al tercer ciclo del grado medio, superen la prueba específica prevista en el apartado tres del artículo 40 de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, y regulada en el artículo 8 del Real Decreto 617/1995, de 21 de abril, que permita comprobar que el aspirante posee los conocimientos y habilidades profesionales necesarios para cursar con aprovechamiento la especialidad solicitada.
  
17.2 Asimismo, podrán acceder al grado superior de las enseñanzas de Música quienes, sin reunir uno o los dos requisitos a que se refiere el apartado anterior, superen la prueba establecida en el artículo 8 del citado Real Decreto y, además, demuestren a través del ejercicio específico previsto en el artículo 9 de dicha norma, poseer tanto los conocimientos y aptitudes propios del grado medio como las habilidades específicas necesarias para cursar con aprovechamiento la especialidad solicitada.
  
Artículo 18. Estructura de la prueba de acceso ordinaria
  
18.1 Para la evaluación de la prueba de acceso establecida en los artículos 8 y 9 del Real Decreto 617/1995, de 21 de abril, se constituirá un único tribunal por cada especialidad. Dicho tribunal estará constituído por un número impar de, al menos, tres miembros pertenecientes a la especialidad correspondiente o, en su defecto, a especialidades afines. Para la correcta valoración de la prueba de acceso, el tribunal podrá contar con el asesoramiento de profesores de las especialidades relacionadas con los diferentes ejercicios, cuando se considere oportuno.
  
18.2 La prueba de acceso al grado superior de las enseñanzas de Música constará de un único ejercicio que comprenderá las partes que, para cada especialidad, se determinan en los dos apartados siguientes:
  
A) Especialidades no instrumentales:
  
Composición:
  
Parte a) Interpretación en el instrumento principal (o voz, en el caso del canto) durante aproximadamente quince minutos, de las obras que determine el tribunal de una relación presentada previamente por el candidato.
  
Parte b) Presentación y defensa oral de obras y trabajos realizados por el candidato.
  
Parte c) Realización de un trabajo armónico'contrapuntístico.
  
Parte d) Lectura a primera vista al piano.
  
Dirección de Coro y Dirección de Orquesta:
  
Parte a) Interpretación en el instrumento principal (o voz, en el caso del canto) durante aproximadamente quince minutos, de las obras que determine el tribunal de una relación presentada previamente por el candidato.
  
Parte b) Realización de un trabajo armónico'contrapuntístico.
  
Parte c) Prueba auditiva.
  
Parte d) Lectura a primera vista al piano.
  
Musicología, Flamencología y Etnomusicología:
  
Parte a) Interpretación en el instrumento principal (o voz, en el caso del canto) durante aproximadamente quince minutos, de las obras que determine el tribunal de una relación presentada previamente por el candidato.
  
Parte b) Análisis de una obra o fragmento.
  
Parte c) Realización de un trabajo armónicocontrapuntístico.
  
Pedagogía del Lenguaje y la Educación Musical:
  
Parte a) Interpretación en el instrumento principal (o voz, en el caso del Canto) durante aproximadamente quince minutos, de las obras que determine el tribunal de entre una relación presentada previamente por el candidato.
  
Parte b) Prueba vocal, a solo y en conjunto.
  
Parte c) Composición de una pieza breve, de carácter didáctico, sobre una melodía o un texto propuesto por el tribunal.
  
Parte d) Lectura a primera vista al piano.
  
La relación de obras a que se refiere la parte a) deberá incluir al menos cuatro obras de dificultad media, pertenecientes a los estilos más representativos de la literatura del instrumento, libremente elegidos por el candidato. En el caso del canto, la relación constará de un mínimo de ocho obras.
  
Para la realización de las partes b), c) y d), los centros fijarán y harán públicas con antelación suficiente, unas orientaciones sobre el contenido y grado de dificultad de cada parte, de acuerdo con las características y especificidad de cada una de ellas.
  
B) Especialidades instrumentales y pedagogía de las mismas
  
Acordeón, Arpa, Canto, Clarinete, Contrabajo, Fagot, Flauta travesera, Flauta de pico, Guitarra, Instrumentos de cuerda pulsada del Renacimiento y el Barroco, Instrumentos de música antigua, Instrumentos de la música tradicional y popular, Instrumentos de púa, Oboe, Percusión, Piano, Saxofón, Trompa, Trompeta, Trombón, Tuba, Viola, Viola da gamba, Violín, Violoncelo:
  
Parte a) Interpretación de un programa de una duración aproximada de treinta minutos, integrado por obras y/o estudios de una dificultad apropiada a este nivel.
  
Parte b) Análisis de una obra o fragmento, propuesto por el Tribunal.
  
Parte c) Lectura a vista.
  
Pedagogía del Canto e Instrumentos (excepto clave y órgano)
  
Parte a) Interpretación de un programa de una duración aproximada de treinta minutos, integrado por obras de una dificultad apropiada a este nivel.
  
Parte b) Análisis de una obra o fragmento propuesto por el tribunal.
  
Parte c) Lectura a vista al instrumento.
  
Clave y Organo, y Pedagogía referida a los mismos:
  
Parte a) Interpretación de un programa de una duración aproximada de treinta minutos, integrado por obras y/o estudios de una dificultad apropiada a este nivel.
  
Parte b) Análisis de una obra o fragmento, propuesto por el tribunal.
  
Parte c) Acompañamiento improvisado de una melodía por medio de la realización de un continuo a partir de un bajo cifrado dado por el tribunal.
  
Guitarra flamenca:
  
Parte a) Interpretación de una programa de una duración aproximada de treinta minutos, que incluya obras de autor o clásicas de la guitarra flamenca, y toques pertenecientes a cualquiera de los géneros del flamenco.
  
Parte b) Reconocimiento de los elementos constituyentes de un género característico, a partir de una audición seleccionada por el Tribunal.
  
Parte c) Acompañamiento de un cante por bulerías, por soleá o libre, y de un baile por soleá o por alegrías, según determine el Tribunal.
  
Jazz:
  
Parte a) Interpretación de un programa de una duración aproximada de treinta minutos, integrado por obras y/o estudios de una dificultad apropiada a este nivel.
  
Parte b) Análisis de una obra o fragmento, propuesto por el Tribunal.
  
Parte c) Realización de una improvisación a partir de una secuencia armónica dada por el Tribunal.
  
Instrumentos de la Música Antigua:
  
Parte a) Interpretación de un programa de una duración aproximada de treinta minutos, integrado por obras y/o estudios de una dificultad apropiada a este nivel, bien el propio instrumento que se desea cursar, bien en un instrumento antiguo o moderno cuyas características técnicas resulten afines a aquél.
  
Parte b) Análisis de una obra o fragmento, propuesto por el tribunal.
  
Parte c) Lectura a vista.
  
18.3 Los centros, en el marco de su autonomía pedagógica y administrativa, fijarán y harán públicos los criterios sobre el grado de dificultad tanto del Análisis como de las obras o estudios, los estilos más representativos y, en su caso, la exigencia de interpretar de memoria una parte o la totalidad del programa, a la que deberá adecuarse la realización de este ejercicio. En dichos criterios se indicarán una relación de obras que sirvan de referencia. Asimismo, en el caso del canto y los instrumentos no polifónicos, se precisará el número de obras que deben interpretarse a solo o con instrumento acompañante.
  
Dichos criterios se harán públicos al comienzo de cada curso académico y deberán estar a disposición de aquellos interesados que los soliciten durante todo el curso.
  
Artículo 19. Estructura de la prueba de acceso extraordinaria
  
El ejercicio específico a que se refiere el artículo 17.2 del presente decreto no tendrá carácter eliminatorio y se realizará con antelación al ejercicio regulado en el artículo anterior. Versará, en razón a que el aspirante no cumpla uno o los dos requisitos académicos, sobre:
  
a) La realización de un ejercicio escrito, de carácter humanístico, que permita evaluar la madurez intelectual del aspirante, a través de la utilización del lenguaje, la comprensión de conceptos y la capacidad para relacionar y sintetizar, y/o
  
b) La realización de un ejercicio de carácter teóricopráctico que permita evaluar la formación musical general del aspirante en lo relativo al desarrollo de su capacidad auditiva, así como a sus conocimientos sobre la teoría y la historia de la música, y su grado de comprensión y utilización de los diferentes recursos y procedimientos armónicos.
  
Artículo 20. Calificación de la prueba de acceso
  
20.1 La prueba de acceso a que se refiere el artículo 18 del presente decreto se calificará entre cero y diez puntos, valorándose globalmente las diferentes partes que la configuran, de acuerdo con el grado de relación de cada una de ellas con las características de la especialidad que se desea cursar, siendo necesario para su superación haber obtenido una calificación igual o superior a cinco puntos.
  
20.2 En el caso de la prueba de acceso a que se refiere el artículo 19 del presente decreto, se aplicarán los mismos criterios de calificación y valoración, incluyéndose en ésta la calificación correspondiente al ejercicio específico.
  
20.3 La superación de la prueba de acceso a las especialidades correspondientes del grado superior faculta, únicamente, para matricularse en el curso académico para el que haya sido convocada.
  
Artículo 21. Adjudicación de plazas
  
21.1 La prueba de acceso al Grado Superior de Música se realizará en los Conservatorios Superiores de Música en una única convocatoria anual que tendrá lugar en el mes de septiembre.
  
21.2 El número de alumnos de nacionalidad extranjera, excluidos los nacionales de los Estados miembros de la Unión Europea que, a estos efectos, tendrán el mismo tratamiento que corresponde a los de nacionalidad española, no podrá exceder de un 15% del total de la oferta anual de plazas disponibles en cada especialidad.
  
21.3 Solo en caso de que queden plazas disponibles en los Conservatorios Superiores de Música podrán adjudicarse a otros alumnos que hayan superado la prueba en un Conservatorio Superior distinto.
  
21.4 Los Conservatorios Superiores de Música atenderán las solicitudes a que se refieren los números anteriores, de acuerdo con las calificaciones obtenidas en las pruebas de acceso en la correspondiente especialidad.
  
DISPOSICIONES ADICIONALES
  
Primera. Modalidad de enseñanza
  
Las enseñanzas a las que se refiere el presente decreto tendrán carácter presencial, por lo que se cursarán únicamente en la modalidad de matrícula oficial.
  
Segunda. Convenios para la realización de las asignaturas de libre elección
  
1. Con el fin de enriquecer la oferta de asignaturas de libre elección, así como de facilitar su realización, se podrán establecer convenios con otros centros.
  
2. Anualmente, y antes de la matriculación se hará pública la relación de aquellos centros con los que se hubiera establecido convenio para la realización de las asignaturas de libre elección.
  
Tercera. Cambio de especialidad
  
1. Los alumnos que deseen cambiar de la especialidad que estuvieran cursando a otra distinta deberán someterse a la prueba de acceso establecida para esta última en el artículo 18 del presente decreto. El acceso a la nueva especialidad comportará la convalidación de las asignaturas comunes ya superadas.
  
2. Únicamente en el caso de que la nueva especialidad sea la de Pedagogía referida a la especialidad instrumental o vocal homónima a la que estuviera cursando el alumno, podrá llevar a cabo un cambio de especialidad sin necesidad de superar la prueba de acceso específica, lo que, de acuerdo con las plazas disponibles en la nueva especialidad, se hará efectivo el curso siguiente a aquel en que el alumno lo solicite.
  
Cuarta. Especialidades no desarrolladas
  
Las especialidades que se relacionan en el artículo 5 y que no han sido contempladas en los anexos (acordeón, etnomusicología, flamenco, instrumentos de la música tradicional y popular e instrumentos de púa) se desarrollarán en el momento en que sean autorizadas por la administración Educativa correspondiente.
  
Quinta. Alumnado con minusvalías
  
La Conselleria de Cultura y Educación, respetando los objetivos fijados en el Real Decreto 617/1995, de 21 de abril adaptará el presente currículo al alumnado con minusvalías que se incorpore a estas enseñanzas.
  
DISPOSICIONES FINALES
  
Primera. Habilitación normativa para la aplicación i desarrollo del presente decreto
  
La Conselleria de Cultura y Educación podrá dictar, en el ámbito de sus competencias las normas necesarias para la aplicación y desarrollo de este decreto.
  
Segunda. Entrada en vigor
  
El presente decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
  
Valencia, 26 de julio de 2001
  
El presidente de la Generalitat Valenciana,
  
EDUARDO ZAPLANA HERNÁNDEZSORO
  
El conseller de Cultura y Educación,
  
MANUEL TARANCÓN FANDOS
  
ANEXO I
  
Clasificación de las asignaturas a efectos de la relación numérica máxima profesor/alumno, según lo dispuesto en el artículo 20 de Real Decreto 389/1992, de 15 de abril, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que imparten enseñanzas artísticas, y en el artículo 7 del presente decreto.
  
Asignaturas instrumentales individuales:
  
Arpa
  
Canto
  
Clarinete
  
Clave
  
Contrabajo
  
Fagot
  
Flauta de pico
  
Flauta travesera
  
Guitarra
  
Instrumento de tecla complementario
  
Instrumentos de cuerda pulsada del Renacimiento y Barroco
  
Instrumentos de música antigua
  
Oboe
  
Organo
  
Percusión
  
Piano
  
Piano complementario
  
Repertorio
  
Repertorio del instrumento principal en el Jazz.
  
Repertorio de big band
  
Repertorio del instrumento
  
Repertorio orquestal
  
Saxofón
  
Trompa
  
Trompeta
  
Trombón
  
Tuba
  
Viola
  
Viola da gamba
  
Violín
  
Violoncello
  
Asignaturas instrumentales colectivas:
  
(La ratio se determinará en función de las agrupaciones que se constituyan)
  
Big Band
  
Combo
  
Continuo
  
Coro
  
Música de cámara
  
Orquesta/Conjunto
  
Asignaturas instrumentales colectivas ratio 1/4:
  
Improvisación de jazz
  
Improvisación y acompañamiento
  
Reducción de partituras
  
Asignaturas instrumentales colectivas ratio 1/6:
  
Concertación
  
Concertación canto
  
Escena
  
Asignaturas no instrumentales ratio 1/4:
  
Armonía
  
Arreglos de jazz
  
Composición
  
Composición de jazz
  
Contrapunto
  
Dirección de coro
  
Dirección de orquesta
  
Electroacústica
  
Informática musical
  
Instrumentación y orquestación
  
Música para la escena, TV y otros medios audiovisuales
  
Música contemporánea
  
Asignaturas no instrumentales ratio 1/10:
  
Composición aplicada
  
Armonía de Jazz
  
Asignaturas no instrumentales ratio 1/15:
  
Análisis
  
Canto gregoriano
  
Dirección aplicada
  
Didáctica de la música
  
Didáctica del instrumento
  
Didáctica del conjunto instrumental escolar
  
Educación auditiva
  
Educación auditiva de jazz
  
Educación vocal
  
Estética de la música
  
Fonética e idiomas
  
Fuentes históricas del Renacimiento y del Barroco
  
Fundamentos de lutheria
  
Fundamentos de mecánica y mantenimiento
  
Fundamentos de etnomusicología
  
Historia del arpa y su literatura
  
Historia del canto
  
Historia del clave y su literatura
  
Historia del órgano y su literatura
  
Historia del piano y su literatura
  
Historia de la Cultura y el Arte
  
Historia de la educación musical
  
Historia de la Música
  
Historia de la música de jazz
  
Historia de la Música valenciana
  
Historia y análisis de la teoría y la técnica musical
  
Investigación sobre el repertorio del instrumento principal
  
Investigación sobre el repertorio del instrumento principal en el jazz
  
La técnica del arpa y su evolución
  
La técnica pianística y su evolución
  
Liturgia
  
Metodología de la investigación
  
Movimiento
  
Música de tradición oral
  
Música popular española
  
Notación
  
Organología y acústica
  
Paleografía latina y española
  
Prácticas de profesorado
  
Psicopedagogía
  
Rítmica de jazz
  
Sociología de la educación musical
  
Tablatura
  
Técnica corporal
  
Teoría del canto
  
ANEXO III
  
Descripción de los contenidos de las asignaturas obligatorias correspondientes al currículo del grado superior De música regulado en el presente decreto.
  
Análisis. Estudio de la obra musical a partir de sus materiales constructivos y de los diferentes criterios que intervienen en su comprensión y valoración. Conocimiento de los diferentes métodos analíticos, y su interrelación con otras disciplinas, (Teoría de la información, psicoacústica, semiótica, psicología cognitiva y de la forma, etc.).
  
Armonía. Elementos y procedimientos armónicos relativos al sistema tonal, y evolución de la armonía en la música posterior al mismo. Realización escrita de trabajos estilísticos y libres, vocales e instrumentales. Practica instrumental de los elementos y procedimientos estudiados.
  
Armonía de jazz. Elementos y procedimientos armónicos propios de jazz y evolución de los mismos a lo largo de su historia. Realización escrita de trabajos. Práctica instrumental de los elementos y procedimientos estudiados. Conocimiento y práctica de los distintos tipos de cifrado. Analogía de la armonía de jazz con la armonía tradicional clásica.
  
Arpa. Ver instrumento principal.
  
Arreglos jazz. Conocimiento teórico de las posibilidades técnicas y los recursos tímbricos de los instrumentos utilizados en el Jazz. Estudio de las técnicas de instrumentación y arreglos jazzísticos y su aplicación práctica en la realización de arreglos para los diferentes conjuntos y combinaciones instrumentales.
  
Bigband. Lectura e interpretación de arreglos para BigBand de diferentes autores y estilos. papel del propio instrumento dentro de esta agrupación.
  
Canto gregoriano. Estudio sincrónico y diacrónico del repertorio gregoriano específico y monódico sacro en general. Su influencia teórica y práctica en las técnicas musicales occidentales: escritura, modalidad, tipologías melódicas y rítmicas, etc.
  
Canto. Ver instrumento principal
  
Clave. Ver instrumento principal
  
Combo. Interpretación en grupo del repertorio jazzístico. Distintas formaciones y estilos. Papel del propio instrumento en cada una de ellas. Formas de acompañamiento y pautas para la improvisación dentro de un grupo.
  
Composición de jazz. Estudio a través del análisis y la audición, de los procedimientos constructivos e instrumentales propios del jazz. Aplicación de los mismos a la composición de piezas propias y a los arreglos de piezas del repertorio jazzístico.
  
Composición. Utilización de los diferentes elementos y procedimientos constructivos en la realización de trabajos y obras estilísticas y libres, vocales e instrumentales. estudio de los distintos parámetros musicales del lenguaje hablado y poético, y su aplicación en la composición.
  
Composicion aplicada. Desarrollo de una técnica básica de composición que permita la realización de trabajos de carácter didáctico para instrumentos y voces solistas, conjuntos instrumentales, coros de diferentes voces, etc. Información teórica acerca de las posibilidades técnicas y los recursos tímbricos de los diferentes instrumentos.
  
Concertación. Estudio y práctica del repertorio concertante vocal e instrumental: ópera, oratorio, conciertos para dos o más solistas. Desarrollo técnico y de los conocimientos necesarios para la correcta valoración de cada papel dentro del conjunto de solistas y la relación de éste con la orquesta o grupo orquestal acompañante.
  
Concertación canto. Interpretación del repertorio concertante de ópera y oratorio. Profundización en las capacidades relacionadas con la comprensión y respuesta a las indicaciones del director, la integración en el conjunto vocal, y su relación con el grupo instrumental acompañante.
  
Continuo. Práctica de la realización del bajo continuo en obras de diferentes épocas y autores. Estudio de los distintos sistemas de cifrado y técnicas de acompañamiento y ornamentación empleadas a lo largo de la historia.
  
Contrapunto. Elementos y procedimientos contrapuntísticos relativos al sistema tonal, así como anteriores y posteriores al mismo. Realización escrita de trabajos estilísticos y libres, vocales e instrumentales. Práctica instrumental de los elementos y procedimientos estudiados.
  
Coro. Perfeccionamiento de la capacidad auditiva del alumno en grupo. Adquisición de una técnica vocal básica. Interpretación del repertorio coral habitual a capella y con orquesta. Profundización en las capacidades relacionadas con la lectura a primera vista, la comprensión y respuesta a las indicaciones del director/a, y la integración en el conjunto.
  
Didáctica del instrumento o del canto. Principios didácticos para la enseñanza de la propia especialidad instrumental o canto. Desarrollo del análisis crítico y su función didáctica.
  
Didáctica de la música.Principios de la educación musical. métodos y sistemas actuales de pedagogía musical. Contenidos, recursos didácticos y materiales para la enseñanza de la música. Nuevas tecnologías. Programación.
  
Didáctica del conjunto instrumental escolar. Conocimiento práctico de los instrumentos de láminas, membranas y pequeña percusión. Práctica de este repertorio instrumental. Desarrollo de la capacidad de improvisación.
  
Dirección aplicada. Conocimiento básico de la técnica de la dirección, y práctica de la misma. Desarrollo de la capacidad comunicativa a través del gesto. Práctica de dirección de un repertorio vocal e instrumental adecuado.
  
Dirección de coro. Conocimiento de la técnica y práctica de la dirección; desarrollo de la capacidad de comunicación a través del gesto. Tratamiento de los diferentes elementos que configuran el discurso musical desde el punto de vista de la dirección de coro a través del estudio analítico de la partitura, la audición y la práctica del repertorio coral para las distintas formaciones a capella y con instrumentos.
  
Dirección de orquesta. Conocimiento de la técnica y práctica de la dirección; desarrollo de la capacidad de comunicación a través del gesto. Tratamiento de los diferentes elementos que configuran el discurso musical desde el punto de vista de la dirección de orquesta a través del estudio analítico de la partitura, la audición y la práctica del repertorio orquestal para las distintas formaciones camerísticas y sinfónicas.
  
Educación auditiva. Perfeccionamiento de las capacidades en cuanto a la percepción del sonido en sus aspectos rítmico, armónico, melódico, tímbrico, expresivo y formal como contribución necesaria a la comprensión global de la obra.
  
Educación auditiva de jazz. Perfeccionamiento de la capacidad auditiva del alumno en los aspectos rítmicos, melódicos y armónicos propios de la música de Jazz, como a su transcripción escrita.
  
Educación vocal. Adquisición de una técnica vocal básica. La voz hablada y cantada, como instrumento expresivo tanto en la improvisación como en la interpretación. Técnicas de articulación y emisión.
  
Electroacústica. Utilización de medios electroacústicos e informáticos en el proceso de construcción de la obra musical.
  
Escena. Estudio del repertorio escénico habitual. Desarrollo de las capacidades de la interpretación escénica y del proceso de creación del personaje. Comprensión de los principios de acción y de conflicto dramático.
  
Estética de la música. Estudio del pensamiento filosófico en el campo de la estética aplicada a la Música y su evolución histórica.
  
Flauta, oboe, clarinete y fagot. Ver instrumento principal
  
Flauta de pico. Ver instrumento principal.
  
Fonética e idiomas. Estudio de los idiomas habituales en el repertorio vocal. Profundización en sus aspectos fonético y prosódico y su relación con la voz cantada y hablada.
  
Fuentes históricas del renacimiento y del barroco. Conocimiento de los criterios interpretativos de la música del Renacimiento y del Barroco a través de los documentos de la época referentes a la interpretación práctica, sus sistemas de Tablatura y Ornamentación, y sus Formas Musicales propias. Estudio de los distintos sistemas de cifrado y técnicas de acompañamiento y ornamentación empleadas a lo largo de la historia.
  
Fundamentos de etnomusicología. Conocimiento y estudio comparativo de las características musicales, estilos y géneros de las diferentes culturas.Especial referencia a la música tradicional y popular valenciana y sus instrumentos. Relación entre las músicas tradicional, popular tradicional y culta. Aplicación didáctica.
  
Fundamentos de lutheria. Conocimiento básico de la construcción de los principales componentes del instrumento. Conocimiento de recursos de mantenimiento.
  
Fundamentos de mecánica y mantenimiento. Conocimiento de la mecánica propia del instrumento y sus variaciones históricas en el campo de la fabricación. Conocimiento de recursos de mantenimiento y solución de problemas mecánicos y de afinación.
  
Guitarra. Ver instrumento principal
  
Historia de la cultura y del arte. Estudio de los movimientos y tendencias fundamentales en la historia de la Cultura y del Arte y su influencia en la Música. Especial referencia a la historia del arte y de la cultura valenciana.
  
Historia de la educación musical. Conocimiento de la Historia de la Pedagogía General, profundizando en los núcleos pedagógicos musicales.
  
Historia de la música de jazz. Historia de las tendencias fundamentales, compositores, intérpretes y grupos de jazz. Relación con su entorno cultural. Principios estéticos y técnicos de los principales estilos de jazz.
  
Historia de la música valenciana. Profundización en autores, obras y estilos de cada periodo histórico en la Comunidad Valenciana. con obligada referencia a las fuentes primarias hoy conocidas, así como la literatura musical que han generado. Historiografía musical de cada época. Instrumentos porpios de la música tradicional y popular valenciana.
  
Historia de la música. Profundización en el conocimiento de los movimientos y tendencias fundamentales en la Historia de la Música: Aspectos artísticos, culturales y sociales. Especial referencia a la música tradicional y popular valenciana y sus instrumentos.
  
Historia del arpa y de su literatura. Conocimiento del desarrollo histórico del Arpa: la relación entre su evolución mecánica (sus antecedentes y evolución hasta el momento actual), los medios técnicos sucesivamente empleados, la música escrita específicamente para ella, la evolución de su escritura, sus compositores y obras representativas, y su papel dentro de la Historia de la Música, en cuanto concierne a estilos, formas, géneros y agrupaciones instrumentales. Establecimiento de criterios generales aplicables a la coherente interpretación práctica de obras determinadas.
  
Historia del canto. Profundización en el conocimiento de los movimientos y tendencias fundamentales en la historia del canto: desarrollo y evolución.
  
Historia del clave y de su literatura. Conocimiento del desarrollo histórico del Clave: la relación entre su evolución mecánica (sus antecedentes y evolución hasta el momento actual), los medios técnicos sucesivamente empleados, la música escrita específicamente para ella, la evolución de su escritura, sus compositores y obras representativas, y su papel dentro de la Historia de la Música, en cuanto concierne a estilos, formas, géneros y agrupaciones instrumentales. Establecimiento de criterios generales aplicables a la coherente interpretación práctica de obras determinadas.
  
Historia del órgano y de su literatura. Conocimiento del desarrollo histórico del Organo: la relación entre su evolución mecánica (sus antecedentes y evolución hasta el momento actual), los medios técnicos sucesivamente empleados, la música escrita específicamente para ella, la evolución de su escritura, sus compositores y obras representativas, y su papel dentro de la Historia de la Música, en cuanto concierne a estilos, formas, géneros y agrupaciones instrumentales. Establecimiento de criterios generales aplicables a la coherente interpretación práctica de obras determinadas.
  
Historia del piano y de su literatura. Conocimiento de la mecánica propia del Piano, sus variaciones históricas en el campo de la fabricación y fundamentos de mantenimiento y solución de problemas mecánicos y de afinación. Profundización en el conocimiento del desarrollo histórico del Piano: la relación entre su evolución y los medios técnico/musicales sucesivamente empleados, la música escrita específicamente para él, la evolución de su escritura, sus compositores y obras representativas, y su papel dentro de la Historia de la Música, en cuanto concierne a estilos, formas, géneros y agrupaciones instrumentales. Establecimiento de criterios generales aplicables a la coherente interpretación práctica de obras determinadas.
  
Historia y análisis de la teoría y la técnica musical. Profundización en el estudio de los tratados teóricos y escritos sobre técnica musical de cada periodo y sus interrelaciones con la práctica, así como de los vestigios, formas, procedimientos y usos en la música de las culturas primitivas y orientales.
  
Improvisación de jazz. La improvisación como elemento fundamental en el jazz. Características de la improvisación en los diferentes estilos del jazz. Estudio de recursos y técnicas para poder llevar a cabo la improvisación.
  
Improvisación y acompañamiento. La improvisación como medio de expresión. Improvisación a partir de elementos musicales (estructuras armónico/formales, melódicas, rítmicas. etc...) o extramusicales (textos, imágenes, etc.). Aplicación de la improvisación a la práctica del acompañamiento.
  
Informática musical. Utilización de los medios informáticos aplicados a la música. Normativa MIDI, audio digital, edición de partituras, etc.
  
Instrumentación y orquestación. Estudio de las características y posibilidades individuales de los diferentes instrumentos, y de las derivadas de su empleo combinado dentro de las distintas agrupaciones camerísticas y sinfónicas. Conocimiento del desarrollo evolutivo de los criterios de orquestación a través de las diferentes épocas y estilos.
  
Instrumento de tecla complementario. Instrumento de tecla como instrumento auxiliar. Desarrollo de la capacidad de la lectura a primera vista y de la comprensión de los elementos y procedimientos constructivos (estructuras armónicas básicas, procesos formales, etc...) a través del estudio de un repertorio adecuado.
  
Instrumento principal o canto. Desarrollo y perfeccionamiento de las capacidades artística, musical y técnica que permitan abordar la interpretación del repertorio más representativo del instrumento. Conocimiento de los criterios interpretativos aplicables a dicho repertorio, de acuerdo con su evolución estilística.
  
Instrumentos de cuerda pulsada del renacimiento y barroco. Ver instrumento principal.
  
Instrumentos de la música antigua. Ver instrumento principal.
  
Investigación sobre el repertorio del instrumento principal. Estudio de la literatura del instrumento principal y análisis de los distintos procedimientos relacionados con la evolución técnica del mismo.
  
Investigación sobre el repertorio del instrumento principal en el jazz. Estudio de la literatura del instrumento principal y análisis de los distintos procedimientos relacionados con la evolución técnica del mismo referidos específicamente al repertorio del jazz.
  
La técnica del arpa y su evolución. Conocimiento de las escuelas, teorías e investigaciones realizadas en el campo de la técnica del Arpa en su evolución histórica. Capacitación para la áplicación práctica de los diferentes puntos de vista.
  
La técnica pianística y su evolución. Conocimiento de las escuelas, teóricas e investigaciones realizadas en el campo de la técnica del Piano en su evolución histórica. Capacitación para la aplicación práctica de los diferentes puntos de vista.
  
Liturgia. Estudio de los ceremoniales y ritos de las confesiones cristianas y su particular incidencia en la música.
  
Metodología de la investigación. Fundamentos de heurística, relativos a la búsqueda, definición y localización de las fuentes de la música. Técnicas específicas de estudio y de hermenéutica. Descripción y uso de las técnicas de archivística, documentación e información.
  
Movimiento. Desarrollo de la sensibilidad cinestésica. Técnicas de relajación y respiración. Conocimiento de las formas básicas del movimiento. La mímica y el gesto como medios expresivos de comunicación.
  
Música contemporánea. Estudios de los principales compositores, escuelas y tendencias de la creación musical contemporánea. Fundamentos estéticos y estilísticos de la misma. Conocimiento de las nuevas grafías empleadas en la composición contemporánea, así como de los criterios de adecuación sonorovisual que las determinan. Audición y estudio analítico del repertorio más representativo.
  
Música de cámara. Profundización en los aspectos propios de la interpretación camerística y de conjunto. Desarrollo de la capacidad de controlar, no solo la propia función, sino el resultado del conjunto en agrupaciones con y sin director. Interpretación del repertorio camerístico y de conjunto.
  
Música de tradición oral. Fundamentos de la etnomusicología. Fuentes de la música de tradición oral. Conocimiento y estudio comparativo de las características musicales de las diferentes culturas. Relación entre las músicas tradicional, popular y culta.
  
Música para la escena, cine, TV y otros medios audiovisuales. Fundamentos de la composición aplicada a diferentes medios audiovisuales. Multimedia
  
Música popular española. Conocimiento y estudio de las formas más características de la música popular en España. El valor educativo de la música popular. La música popular española: estudio comparativo de las distintas regiones. La música popular española base del canto popular.
  
Notación. Estudio de la evolución de la notación musical desde la antigüedad hasta nuestros días, y su interrelación con el desarrollo del lenguaje musical occidental y de las diferentes técnicas compositivas. la notación antigua ?o paleográfica- y la moderna. Estudio de la notación desde la perspectiva puramente gráfica, y desde la semiología musical. La transcripción: teorías, procedimientos y metodologías; práctica de la misma.
  
Órgano. Ver instrumento principal.
  
Organología y acústica. Estudio de los instrumentos musicales a partir de los diferentes enfoques históricos, tanto antropológicos como técnicos o científicos. Conocimiento de las clasificaciones de los instrumentos, de acuerdo con los tratadistas más importantes. Fundamentos de acústica musical en relación con el estudio organológico. Psicoacústica. Acústica de salas.
  
Orquesta/conjunto. Perfeccionamiento de la capacidad auditiva del alumno en el grupo. Práctica del repertorio para diferentes tipos de agrupaciones orquestales. Profundización en las capacidades relacionadas con la lectura a primera vista, la comprensión y respuesta a las indicaciones del director y la integración en el conjunto a través de una aproximación al repertorio orquestal.
  
Paleografía latina y española. Estudio de la evolución de la escritura del alfabeto latino en Roma y en los documentos de la Península Ibérica hasta el siglo XVIII.
  
Percusión. Ver instrumento principal
  
Piano complementario o segundo instrumento. El piano como instrumentos auxiliar. Desarrollo de la capacidad de la lectura a primera vista y de la comprensión de los elementos y procedimientos constructivos (estructuras armónicas básicas, procesos formales, etc...) a través del estudio de un repertorio pianístico adecuado.
  
Segundo instrumento: Principios básicos de la técnica del instrumento elegido.
  
Piano. Ver instrumento principal
  
Prácticas profesorado. Observación y participación semanal con un grupo de alumnos. Seminarios sobre la observación en el desarrollo de los alumnos, los procedimientos metodológicos, etc. Preparación, ejecución y evaluación de las clases.
  
Psicopedagogia. Fundamentos de la Psicología evolutiva. El problema del desarrollo del conocimiento. El aprendizaje como forma del conocimiento: teoría, fases, variables, etc. la creatividad y su desarrollo. Creatividad y docencia. La personalidad: interacción profesor/alumno. El papel del profesor y la influencia de sus actitudes.
  
Reducción de partituras. Reducción escrita y al teclado de partituras para distintos conjuntos vocales e instrumentales.
  
Repertorio. Interpretación del repertorio solista de ópera, oratorio y canción de concierto (lied, chanson, canción española, etc.)
  
Repertorio de big band. Estudio del repertorio de big band básico del instrumento principal, referido tanto a solos escritos, solos improvisados como a pasajes de tutti cuya dificultad o especiales características aconsejen su inclusión en la programación de la enseñanza.
  
Repertorio del instrumento principal en el jazz. Perfeccionamiento de las capacidades artística, musical y técnica, que permitan abordar la interpretación del repertorio más representativo del instrumento. Estudio de los criterios interpretativos aplicables a dicho repertorio, de acuerdo con su evolución estilística.
  
Repertorio del instrumento. Estudio del repertorio de conjunto básico del instrumento principal, referido tanto a solos como a pasajes de tutti, cuya dificultad o especiales características lo aconsejen.
  
Repertorio orquestal. Estudio del repertorio orquestal básico del instrumento principal, referido tanto a solos como a pasajes de tutti, cuya dificultad o especiales características lo aconsejen.
  
Rítmica de jazz. Estudio teórico y práctico de los aspectos métricos y rítmicos característicos del Jazz y su tratamiento en los diferentes estilos.
  
Saxofón. Ver instrumento principal.
  
Sociología de la educación musical. La música como hecho social: la comunicación musical; la consideración social de la música; música y géneros; las músicas en nuestra sociedad; música y medios de comunicación; música y economía; gestión de la música.
  
Tablatura: Estudio de los diferentes procedimientos de notación musical por medio de letras, cifras y demás signos, en que se haya escrita gran parte de la literatura instrumental. Transcripción a la notación convencional de los distintos tipos de tablaturas. Práctica de lectura directamente de la tablatura.
  
Técnica corporal. Desarrollo de las capacidades corporales, así como de sus posibilidades creativas y expresivas en relación con la interpretación escénica.
  
Teoría del canto. Estudio de los temas relacionados con el Canto: anatomía, fisiología, clasificación, etc.
  
Trompa, trompeta, trombón y tuba. Ver instrumento principal
  
Viola da gamba. Ver instrumento principal.



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