Diari Oficial de la Generalitat Valenciana




DOGV – Disposició
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Sumari del DOGV 3139, del 10-12-1997 (1997/12261)

ORDRE de 28 de novembre de 1997, de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, per la qual es modifica l'Ordre de 29 de juliol de 1997, per la qual es convoca el procediment selectiu per a l'adquisició de la condició de catedràtic en els cossos de professors d'Ensenyament Secundari, professors d'escoles oficials d'Idiomes i professors d'Arts Plàstiques i Disseny.
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### Dades del document

Número de DOGV
:   3139

Data del DOGV
:   10-12-1997

Secció del DOGV
:   AUTORITATS I PERSONAL - OFERTES D'OCUPACIÓ PÚBLICA, OPOSICIONS I CONCURSOS

Número del document
:   1997/12261

CVE


Data del document
:   28-11-1997

Organisme emissor
:   Conselleria de Cultura, Educació i Ciència

Tipus de document
:   Ordre

Anàlisi jurídica

ORDRE de 28 de novembre de 1997, de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, per la qual es modifica l'Ordre de 29 de juliol de 1997, per la qual es convoca el procediment selectiu per a l'adquisició de la condició de catedràtic en els cossos de professors d'Ensenyament Secundari, professors d'escoles oficials d'Idiomes i professors d'Arts Plàstiques i Disseny. [97/X12261]
  
Per Ordre de 29 de juliol de 1997, de la conselleria de Cultura, Educació i Ciència, es convoca el procediment selectiu per a l'adquisició de la condició de catedràtic en els cossos de professors d'Ensenyament Secundari, professors d'escoles oficials d'Idiomes i professors d'Arts Plàstiques i Disseny. Aquesta ordre en establir en l'annex III els apartats que ha de contenir la memòria que poden presentar els candidats que participen en aquest procés selectiu, no preveu les especificacions a què han d'ajustar-se els funcionaris procedents del cos de professor numeraris d'escoles de mestratge industrial (integrats segons el que estableix la disposició addicional 10.4 de la Llei Orgànica 1/1990, de 3 d'octubre, d'Ordenació General del Sistema Educatiu (LOGSE), de l'especialitat d'Educador CEIS. Tanmateix, en establir els temaris sobre els quals ha de tractar la prova, que també forma part d'aquest procés de selecció, en l'annex V no fa referència al temari específic aplicable a aquest funcionaris, ni tampoc per als funcionaris de l'especialitat de Valencià del cos de professors d'escoles oficials d'Idiomes.
  
Per tot això i per la conveniència de precisar en algun punt de l'Ordre , és procedent que aquesta Conselleria modifique l'Ordre de 29 de juliol de 1997, en els termes següents:
  
Primer
  
Obrir un termini de presentació d'instàncies per a prendre part en aquest procediment per l'especialitat d'Educador CEIS del cos de professors d'Ensenyament Secundari i per l'especialitat de Valencià del cos de professors d'escoles oficials d'Idiomes. El termini de presentació de sol·licituds serà de vint dies naturals comptats a partir de l'endemà de la publicació d'aquesta ordre en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
  
Segon
  
Afegir al final de l'apartat I. Cos de professors d'Ensenyament Secundari, de l'annex III, el text següent:
  
"Els funcionaris del cos de professor d'Ensenyament Secundari procedents del cos de professors numeraris d'escoles de Mestratge Industrial (integrats segons el que preveu la disposició addicional 10.4 de la LOGSE), de l'especialitat Educador CEIS, esmentada en l'annex VI del Reial Decret 1.701/1991, de 29 de novembre (Boletín Oficial del Estado de 2 de desembre), elaboraran la memòria d'acord amb les especificacions següents:
  
1. Educació Secundària Obligatòria (ESO).
  
1.1. Característiques i problemes dels adolescents de dotze a setze anys en l'activitat escolar.
  
1.2. Anàlisi de l'estructura i currículum de l'ESO.
  
1.3. Tematització, a partir de l'experiència professional del candidat com a educador, referent a la contribució dels seu treball en la consecució dels objectius programats per a l'ESO.
  
2. Batxillerat.
  
2.1. Característiques, expectatives i problemàtica específica dels joves entre setze i divuit anys en l'activitat escolar.
  
2.2. Anàlisi dels objectius i estructura del Batxillerat.
  
2.3. Reflexió personal pel que fa a les possibilitats de contribuir, per part del educadors, en la consecució de les expectatives dels joves de Batxillerat.
  
Tercer
  
Correcció en el punt 2 de l'apartat I de la memòria de l'annex III:
  
On diu: "Programació, referida a un cicle o curs, de l'àrea de l'ESO o de la matèria de Batxillerat que ha sigut objecte d'anàlisi en l'apartat anterior".
  
Ha de dir: "Programació, referida a un cicle o curs, de l'àrea de l'ESO o de la matèria de Batxillerat o del mòdul professional de cicle formatiu que ha sigut objecte d'anàlisi en l'apartat anterior".
  
Quart
  
Afegir en l'annex V de l'Ordre de 29 de juliol de 1997, els temaris següents:
  
Cos: Professors d'Ensenyament Secundari
  
Temari de l'especialitat d'Educadors
  
1. La planificació educativa en l'internat. Anàlisi dels elements específics.
  
2. Participació i associacionisme juvenil: Models associatius. Legislació i desenvolupament a la Comunitat Valenciana.
  
3. Característiques psicofísiques del desenvolupament de l'alumnat dels nivells no universitaris. Aspectes cognitius, motrius, afectius, socials i morals. Implicacions en el procés educatiu.
  
4. Adolescència i joventut: Canvis que acompanyen la pubertat. Implicacions educatives.
  
5. Alteracions de conducta en l'adolescència. Programa de prevenció, intervenció i tractament davant problemes de desenvolupament de la personalitat. Avaluació.
  
6. La construcció de la intel·ligència i la personalitat. Models actuals
  
7. Els interessos de l'alumnat. Estratègies i procediments de desenvolupament i avaluació integradors que s'han d'utilitzar en la institució residencial.
  
8. L'acció de l'educador i la seua aportació a la institució residencial.
  
9. El perfil de l'educador en l'Educació Secundària. Característiques. Interrelacions educatives.
  
10. Organització del centre de residències. Òrgans representatius i competències.
  
11. Estructura col·legial. Espais i usos. Treball en equip. Funcions assistencials i burocràtiques de l'educador.
  
12. Centre residencial i comunitat escolar. Funció en el medi. Contextualització acadèmica, social i cultural del tractament educatiu.
  
13. Recepció d'alumnes: Tasques educatives, assistencial i burocràtiques.
  
14. L'educació com un principi integral i continu. Fonamentació de l'activitat educativa en la institució residencial. Incardinació en el projecte curricular de centre.
  
15. Concepte de currículum. Plantejament curricular del sistema educatiu. Fonts i funció del currículum. Anàlisi dels elements curriculars en l'educació.
  
16. Programació de les intencions educatives específiques: El PEC i el PCC, com a projecte integrat de treball. Fonts i funcions del projecte. Estratègies d'elaboració
  
17. La PGA. Principis psicopedagògics i didàctics. Planificació i activitats.
  
18. La memòria del col·legi: Fonts i funcions. Estructura i components.
  
19. El professor-educador i la flexibilització del currículum: mesures d'atenció a la diversitat aplicables en el seu àmbit d'aplicació.
  
20. L'orientació en la LOGSE. Models en la Comunitat Valenciana. Intervenció educativa.
  
21. L'orientació professional. Elecció d'estudis i professions. Criteri per a la presa de decisions.
  
22. El departament d'orientació en un centre de residències. Organització i funcions.
  
23. Orientació i tutoria en Educació Secundària i la seua pràctica educativa. La funció de tutoria en la residència.
  
24. Disseny de programes d'orientació integrats en el currículum. L'acció de tutoria de l'educador dins la integració. Aportacions al currículum.
  
25. Paper de l'educador en la seua intervenció amb els alumnes per a la incorporació a la vida activa. Tècniques, mètodes i disseny de programes.
  
26. Tècniques i instruments psicopedagògics: Observacions i recollida de dades.
  
27. L'Entrevista: Característiques i moments.
  
28. Diagnòstic i intervenció educativa en els problemes i dificultats d'aprenentatge. Tècniques i instruments. Utilització d'estratègies.
  
29. Atenció a la diversitat de l'alumnat intern. Factors de diversitat. La diversitat lingüística. Necessitats educatives més freqüents. Adaptacions educatives i curriculars.
  
30. Els alumnes amb discapacitacions. Barreres d'accés al currículum. Criteris d'adaptació curricular. Programes educatius específics.
  
31. Els alumnes superdotats i talentosos. Possibilitats educatives en les diferents etapes. Programes educatius específics.
  
32. La conducta dels alumnes amb inadaptacions familiars. Mesures de prevenció, diagnosi, avaluació i tractament que ha d'utilitzar l'educador en el seu àmbit d'acció.
  
33. Programes d'ensenyar a pensar, d'aprendre a aprendre. Principis i pràctiques.
  
34. Presència en les diferents àrees del currículum de continguts transversals relatius a l'educació moral i cívica, educació per a la pau, a cooperació internacional, la igualtat entre els sexes i l'educació ambiental.
  
35. Desenvolupament de l'autoconcepte i de l'autoestima en el procés educatiu.
  
36. L'educació en valors: Objectius, continguts i metodologia. Activitats. Recursos. Avaluació.
  
37. L'acció formativa en tècniques i habilitats. Objectius, continguts i metodologia. Activitats. Recursos. Avaluació.
  
38. Educació afectivosexual. Plantejament integrador i interdisciplinar per a l'Educació Secundària.
  
39. Els continguts actitudinals en l'educació. Estratègies i procediments per al desenvolupament i modificació d'actituds per part de l'educador. Instruments i metodologia per a la seua avaluació.
  
40. L'educador com a agent social en el procés interdisciplinar de la prevenció de drogodependències.
  
41. Educació per a la salut. Estratègies de prevenció. Desenvolupament d'hàbits posturals d'higiene i alimentació.
  
42. Salut i qualitat de vida. Hàbits i estils saludables en relació amb les activitats formatives d'internat. L'autoestima.
  
43. El desenvolupament de l'autonomia en els centres educatius. Tractament específic en els diferents nivells de la LOGSE.
  
44. Respiració i relaxació. Bases psicofisiològiques. Mecànica de funcionament. Directrius per al seu tractament en el marc col·legial.
  
45. Tècniques de treball intel·lectual. Metodologia aplicada a les àrees d'aprenentatge en l'Educació Secundària.
  
46. Educació per al desenvolupament d'habilitats socials. Bases i procediments.
  
47. Tècniques d'expressió i comunicació. La seua inclusió en programes educatius per al temps lliure.
  
48. El cos i el moviment com a mitjans d'expressió. Elements. Trets característics de les manifestacions expressives corporals i el seu valor educatiu. Tractament en l'internat.
  
49. Educació per al temps lliure. L'educació no formal. Tècniques i instruments per a l'educació en el temps lliure.
  
50. Naturalesa i activitats físicoesportives. Tècniques i procediments. Respecte al medi ambient. Intervenció educativa.
  
51. Animació sociocultural. Concepte, àmbit i objectius. Programes. L'educador com a animador juvenil.
  
52. Els centres de vacances. Aspectes previs al programa. Models. Activitats.
  
53. Els mitjans de comunicació. Naturalesa i classificació. La seua importància en la societat democràtica i en la formació de valors, actituds i hàbits de convivència. Educació per a l'ús crític dels mitjans de comunicació.
  
54. El paper de l'educador en l'acollida de nous alumnes.
  
55. La imatge. La seua importància en el món d'avui. Lectura del llenguatge icònic. Pedagogia de la imatge. Avaluació.
  
56. Les activitats lúdiques com a instrument de formació coeducativa. Tractament curricular. Mostres pràctiques. Avaluació.
  
57. El joc popular com a mitjà educatiu. La seua naturalesa. Teories. Característiques. Classificació. El joc com a activitat d'ensenyament-aprenentatge.
  
58. Les dinàmiques de grup com a preparació per a l'activitat social. Estratègies de tractament. Exemplificacions. Avaluació.
  
59. Interacció família-centre educatiu en l'àmbit residencial. Mitjans i estratègies de diagnosi, actuació i avaluació per part de l'educador.
  
60. L'avaluació en l'Educació Secundària. Estratègies i instruments que s'han d'utilitzar en la institució residencial.
  
61. L'avaluació de la institució residencial i del seu funcionament com a procés d'optimització educativa. Estratègies i instruments.
  
62. La conducta de l'alumnat. Estratègies i procediments de diagnosi en la institució residencial.
  
63. La investigació a partir de la pràctica de l'educació. La investigació com a estratègia per al perfeccionament de l'equip educatiu. Principis i estats d'investigació-acció.
  
64. Escola i societat. El sistema educatiu en una societat canviant i plural. El context social on es pretén educar. Factors culturals i lingüístics.
  
65. Panorama i sentit de l'educació actual. La innovació científica i tecnològica. Crisi permanent en els sistemes educatius i renovació educativa. L'humanisme científic.
  
66. La dimensió europea en l'educació. Institucions, procés de constitució. Integració a través de la formació: projectes educatius. Aplicació curricular en el marc d'una residència de joves.
  
67. La creativitat. Bases teòriques. Tècniques i estratègies de desenvolupament en activitats culturals, físiques, manipulatives i expressives.
  
68. L'educació permanent. Concepte. Temàtica i tècniques estimuladores. La funció de l'educador com a factor de conscienciació del procés educatiu de l'alumnat.
  
Cos: Professors d'escoles oficials d'Idiomes
  
Temari de l'especialitat de Valencià
  
1. Llenguatge i comunicació. Funcions del llenguatge. La competència comunicativa: els seus components.
  
2. Els elements de la situació de comunicació. Àmbits d'ús. La negociació del significat.
  
3. Concepte i ensenyament de la gramàtica. La gramàtica en funció de l'ús de la llengua.
  
4. La llengua oral. Situacions de comunicació oral. Elements i normes que regulen el discurs oral. Estratègies pròpies de la comunicació oral.
  
5. La llengua escrita. Situacions de comunicació escrita. Estructura i elements formals. Normes que regulen el text escrit.
  
6. La llengua oral i la llengua escrita. Autonomia, dependència i relacions mútues.
  
7. Macrofuncions lingüístiques per expressar les intencions comunicatives.
  
8. Anàlisi del discurs. Cohesió i coherència: connectors i marques d'organització textual. Anàfora i catàfora. Deïxi. Referents.
  
9. Discurs directe, discurs indirecte.
  
10. El text narratiu. Estructura i característiques.
  
11. El text descriptiu. Estructura i característiques.
  
12. El text expositiu. Estructura i característiques.
  
13. El text argumentatiu. Estructura i característiques.
  
14. El text instructiu. Estructura i característiques.
  
15. El text conversacional. Estructura i característiques.
  
16. Les operacions discursives i enunciatives. Modalitats d'enunciació.
  
17. Expressió de l'asserció, l'objecció i l'èmfasi.
  
18. Expressió de l'ordre, l'exhortació i la prohibició.
  
19. Expressió de la quantitat.
  
20. Expressió de la qualitat, el grau i la comparació.
  
21. La localització en l'espai. Lloc, direcció i distància.
  
22. La localització en el temps. Durada i freqüència.
  
23. Expressió de la simultaneïtat, la posterioritat i l'anterioritat.
  
24. Expressió del mode, els mitjans i l'instrument.
  
25. Expressió de l'opinió, el desig, la preferència i l'estat d'ànim.
  
26. Expressió de la condició i la hipòtesi.
  
27. Expressió de la certesa, el dubte i la probabilitat.
  
28. Expressió de la causa, la conseqüència i la finalitat.
  
29. Estructura de l'oració: afirmacions, preguntes, negacions i exclamacions.
  
30. El verb: elements constitutius d'una forma verbal. Marques de persona, temps i mode. Classificació dels verbs.
  
31. Conjugació regular. Models. Conjugació irregular. Caracterització dels grups principals.
  
32. Verbs auxiliars i atributius. Haver. Ser. Estar. Semblar.
  
33. Els temps de l'indicatiu. El present, el passat i el futur. Formes i usos.
  
34. El subjuntiu, el condicional i l'imperatiu. Formes i usos.
  
35. L'infinitiu, el gerundi i el participi. Usos i funcions. Els perífrasis verbals.
  
36. La passiva. Construccions impersonals. Oracions amb subjecte indeterminat. Oracions amb verb d'esdeveniment.
  
37. El grup nominal. El substantiu. Classes, formes i funcions. La substantivació.
  
38. L'adjectiu. Classes, formes i funcions.
  
39. Els determinants (1). L'article. Formes i funcions. L'article personal. Contraccions.
  
40. Els determinants (2). Demostratius, possessius, indefinits i numerals. Formes i funcions.
  
41. Els pronoms personals forts i febles. Formes, funcions i combinacions.
  
42. El relatiu. Formes i funcions.
  
43. L'adverbi. Característiques. Classificació. Funcions. Les locucions adverbials.
  
44. La preposició: funcions i usos. Canvi i caiguda de preposicions.
  
45. El lèxic. Formació i estructura de les paraules. Préstecs.
  
46. La paraula com a signe lingüístic. Homonímia. Sinonímia. Antonímia. Polisèmia. Creativitat lèxica.
  
47. L'adquisició del lèxic. Implicacions didàctiques. Criteris de selecció de textos per utilitzar-los a classe.
  
48. El sistema fonològic valencià (1): les vocals. Variants geogràfiques. Els diftongs. Les semivocals. Correspondència entre sons i grafies. Accent, apòstrof i dièresi.
  
49. El sistema fonològic valencià (2): les consonants. Correspondència entre sons i grafies.
  
50. El sistema fonològic valencià (3): ritme i entonació. Fenòmens de contacte vocàlic i consonàntic. Fonologia i signes de puntuació.
  
51. El domini lingüístic valencià. Varietats. L'estàndard. Projecció exterior.
  
52. Variants sociolingüístiques. Registres i àmbits d'ús. Bilingüisme i diglòssia. Normalització.
  
53. Diferents tipus de llenguatge: científic, tecnològic, comercial, administratiu i jurídic.
  
54. Els mitjans de comunicació valencians: cinema, premsa, ràdio i televisió. El llenguatge periodístic i el llenguatge publicitari.
  
55. El paper de la literatura en el currículum de llengua.
  
56. La literatura valenciana i la llengua literària dels orígens i del Segle d'Or.
  
57. La literatura valenciana i la llengua literària des del segle XVI fins el segle XIX. La Renaixença.
  
58. La narrativa en valencià al segle XX: selecció de textos i anàlisi d'obres representatives.
  
59. L'assaig literari i científic en valencià al segle XX: selecció de textos i anàlisi d'obres representatives.
  
60. La poesia en valencià al segle XX: selecció de textos i anàlisi d'obres representatives.
  
61. El teatre en valencià al segle XX: selecció de textos i anàlisi d'obres representatives.
  
62. Estratègies d'anàlisi de textos.
  
63. Traducció de textos i interpretació de discursos d'una llengua diferent. Models i recursos.
  
64. Aspectes socioculturals en el currículum de Valencià. Tractament i interpretació dels fets culturals en funció de l'heterogeneïtat de l'alumnat: adolescents i adults.
  
65. Societat i cultura valencianes. Mites, costums i tradicions. Reflexió intercultural: tractament i superació d'estereotips i tòpics.
  
Cinc
  
Contra aquesta ordre, que posa fi a la via administrativa, d'acord amb el que preceptua l'article 109, de la Llei 30/1992, de 26 de novembre, de Règim Jurídic de les Administracions Públiques i del Procediment Administratiu Comú, en relació amb la disposició addicional quinzena de la Llei 6/1997, de 14 d'abril, podrà interposar-se recurs contenciós administratiu davant el Tribunal Superior de Justícia de la Comunitat Valenciana, en el termini de dos mesos comptats des de l'endemà de la seua publicació, i requerirà una comunicació prèvia a l'òrgan que dictà l'acte impugnat, d'acord amb el que disposa l'article 110.3 de l'esmentada Llei 30/1992, 26 de novembre.
  
València 28 de novembre de 1997
  
El conseller de Cultura, Educació i Ciència,



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DOGV - Disposición
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Sumario DOGV 3139, del 10-12-1997 (1997/12261)

ORDEN de 28 de noviembre de 1997, de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, por la que se modifica la Orden de 29 de julio de 1997, por la que se convoca el procedimiento selectivo para la adquisición de la condición de catedrático en los cuerpos de profesores de Enseñanza Secundaria, profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas y profesores de Artes Plásticas y Diseño.
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### Datos del documento

Número DOGV
:   3139

Fecha DOGV
:   10-12-1997

Sección del DOGV
:   AUTORIDADES Y PERSONAL - OFERTAS DE EMPLEO PÚBLICO, OPOSICIONES Y CONCURSOS

Número del documento
:   1997/12261

CVE


Fecha del documento
:   28-11-1997

Organismo emisor
:   Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia

Tipo de documento
:   Orden

Análisis jurídico

ORDEN de 28 de noviembre de 1997, de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, por la que se modifica la Orden de 29 de julio de 1997, por la que se convoca el procedimiento selectivo para la adquisición de la condición de catedrático en los cuerpos de profesores de Enseñanza Secundaria, profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas y profesores de Artes Plásticas y Diseño. [97/X12261]
  
Por Orden de 29 de julio de 1997, de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, se convoca el procedimiento selectivo para la adquisición de la condición de catedrático en los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas y Profesores de Artes Plásticas y Diseño. Esta orden al establecer en el anexo III los apartados que deben componer la Memoria, que pueden presentar los candidatos que participan en este proceso selectivo, no contempla las especificaciones a las que deben ajustarse los funcionarios procedentes del Cuerpo de profesores numerarios de escuelas de maestria industrial (integrados según lo dispuesto en la disposición adicional 10.4 de la Ley Orgánica 1/1990, de Ordenación General del Sistema Educativo), de la especialidad "Educador (CEIS)". Asimismo al establecer los temarios sobre los que debe versar la prueba, que tambien forma parte de este proceso de selección, en el anexo V no hace referencia al temario específico aplicable a estos funcionarios ni tampoco para los de la especialidad de valenciano del Cuerpo de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas.
  
Por lo expuesto anteriormente así como por la conveniencia de precisar en algún punto de la misma, procede que esta Conselleria modifique su Orden de 29 de julio de 1997, en los siguientes términos:
  
Primero
  
Abrir plazo de presentación de instancias para tomar parte en este procedimiento por la especialidad de "Educador CEIS" del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria y por la especialidad de valenciano del Cuerpo de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas. El plazo de presentación de solicitudes será de 20 días naturales contados a partir del día siguiente al de la publicación de esta orden en el Diarí Oficial de la Generalitat Valenciana.
  
Segundo
  
Añadir al final del apartado I.Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, del anexo III, el siguiente texto:
  
"Los funcionarios del cuerpo de profesores de enseñanza secundaria procedentes del cuerpo de profesores numerarios de escuelas de maestría industrial (integrados según los dispuesto en la disposición adicional 10.4. de la Ley Orgánica 1/1990, de Ordenación General del Sistema Educativo), de la especialidad "Educador (CEIS)" referenciada en el anexo sexto del Real Decreto 1701/1991, de 29 de noviembre (BOE 02-12-91), elaborarán la memoria de acuerdo con las siguientes especificaciones:
  
1. Educación Secundaria Obligatoria.
  
1.1. Características y problemas de los adolescentes de doce a dieciséis años en la actividad escolar.
  
1.2. Análisis de la estructura y currículo de la educación secundaria obligatoria.
  
1.3. Tematización, a partir de la experiencia profesional como educador del candidato, acerca de la contribución de su trabajo a la consecución de los objetivos programados para la educación secundaria obligatoria.
  
2. Bachillerato.
  
2.1. Características, expectativas y problemática específica de los jovenes entre dieciséis y dieciocho años en la actividad escolar.
  
2.2. Análisis de los objetivos y estructura del Bachillerato.
  
2.3. Reflexión personal acerca de las posibilidades de contribuir, por parte de los educadores, en la consecución de las expectativas de los jóvenes de Bachillerato".
  
Tercero
  
Corregir en el punto 2, del apartado I de la Memoria del anexo III:
  
- donde dice: Programación, referida a un ciclo o curso, del área de la Educación Secundaria Obligatoria o de la materia de Bachillerato que ha sido objeto de análisis en el apartado anterior.
  
- debe decir: Programación, referida a un ciclo o curso, del área de la Educación Secundaria Obligatoria o de la materia de Bachillerato o del módulo profesional de ciclo formativo que ha sido objeto de análisis en el apartado anterior.
  
Cuarto
  
Añadir en el anexo V de la Orden de 29 de julio de 1997, los siguientes temarios:
  
Cuerpo: Profesores de Enseñanza Secundaria
  
Temario de la especialidad de Educadores
  
1. La planificación educativa en el internado. Análisis de los elementos específicos
  
2. Participación y asociacionismo juvenil: Modelos asociativos. Legislación y su desarrollo en la Comunidad Valenciana.
  
3. Características psicofísicas del desarrollo del alumno de los niveles no universitarios. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos, sociales y morales. Implicaciones en el proceso educativo.
  
4. Adolescencia y juventud: Cambios que acompañan a la pubertad. Implicaciones educativas.
  
5. Alteraciones de conducta en la adolescencia. Programa de prevención, intervención y tratamiento ante problemas de desarrollo de la personalidad. Evaluación.
  
6. La construcción de la inteligencia y la personalidad. Modelos actuales.
  
7. Los intereses del alumno. Estrategias y procedimientos de desarrollo y evaluación integradores a utilizar en la institución residencial.
  
8. La acción del educador y su aportación a la institución residencial.
  
9. El perfil del educador en la educación secundaria. Características. Interrelaciones educativas.
  
10. Organización del Centro de Residencias. Órganos representativos y competencias.
  
11. Estructura colegial. Espacios y usos. Trabajo en equipo. Funciones asistenciales y burocráticas del educador.
  
12. Centro Residencial y comunidad escolar. Función en el medio.Contextualización académica, social y cultural del tratamiento educativo.
  
13. Recepción de alumnos: Labores educativas, asistenciales y burocráticas.
  
14. La educación como un principio integral y continuo. Fundamentación de la actividad educativa en la institución residencial. Incardinación en el Proyecto Curricular de Centro.
  
15. Concepto de currículo. Planteamiento curricular del sistema educativo. Fuentes y función del currículo. Análisis de los elementos curriculares en la educación.
  
16. Programación de las intenciones educativas específicas: El PEC y el PCC como proyecto integrado de trabajo. Fuentes y funciones del proyecto. Estrategias de elaboración
  
17. La PGA. Principios psicopedagógicos y didácticos. Planificación y actividades
  
18. La memoria del colegio. Fuentes y funciones. Estructura y componentes.
  
19. El profesor-educador y la flexibilización del currículo: medidas de atención a la
  
diversidad aplicables en su ámbito de acción.
  
20. La orientación en la LOGSE. Modelos en la Comunidad Valenciana. Intervención educativa.
  
21. La orientación profesional. Elección de estudios y profesiones. Criterio para la toma de decisiones.
  
22. El Departamento de Orientación en un Centro de Residencias. Organización y funciones.
  
23. Orientación y tutoría en educación secundaria y su práctica educativa. La función tutorial en la residencia.
  
24. Diseño de programas de orientación integrados en el currículo. La acción tutorial del educador dentro de la integración. Aportaciones al currículo.
  
25. Papel del educador en su intervención con los alumnos para la incorporación a la vida activa. Técnicas, métodos y diseño de programas.
  
26. Técnicas e instrumentos psicopedagógicos: Observaciones y recogida de datos.
  
27. La entrevista: Características y momentos.
  
28. Diagnóstico e intervención educativa en los problemas y dificultades de aprendizaje. Técnicas e instrumentos. Utilización de estrategias.
  
29. Atención a la diversidad del alumnado interno. Factores de diversidad. La diversidad Iingüística. Necesidades educativas más frecuentes. Adaptaciones educativas y curriculares.
  
30. Los alumnos con discapacidades. Barreras de acceso al currículo. Criterios de adaptación curricular. Programas educativos específicos.
  
31. Los alumnos superdotados y talentosos. Posibilidades educativas en las distintas etapas. Programas educativos específicos.
  
32. La conducta de los alumnos con inadaptaciones familiares. Medidas de prevención, diagnosis, evaluación y tratamiento a utilizar por el educador en su ámbito de acción.
  
33. Programas de enseñar a pensar, de aprender a aprender. Principios y prácticas.
  
34. Presencia en las diferentes áreas del currículo de contenidos transversales relativos a la Educación Moral y Cívica, Educación para la Paz, la Cooperación Internacional, la igualdad entre los sexos y la Educación Ambiental.
  
35. Desarrollo del autoconcepto y de la autoestima en el proceso educativo.
  
36. La Educación en Valores: Objetivos, contenidos y metodología. Actividades. Recursos. Evaluación.
  
37. La acción formativa en técnicas y habilidades. Objetivos, contenidos y metodología. Actividades. Recursos. Evaluación.
  
38. Educación afectivo-sexual. Planteamiento integrador e interdisciplinar para la educación secundaria.
  
39. Los contenidos actitudinales en la educación. Estrategias y procedimientos para el desarrollo y modificación de actitudes por parte del educador. Instrumentos y metodología para su evaluación.
  
40. El educador como agente social en el proceso interdisciplinar de la prevención de drogodependencias.
  
41. Educación para la salud.. Estrategias de prevención. Desarrollo de hábitos posturales de higiene y alimentación.
  
42. Salud y calidad de vida. Hábitos y estilos saludables en relación con las actividades formativas de internado. La autoestima.
  
43. El desarrollo de la autonomía en los centros educativos. Tratamiento específico en los diferentes niveles de la LOGSE.
  
44. Respiración y relajación. Bases psicofisiológicas. Mecánica de funcionamiento. Directrices para su tratamiento en el marco colegial.
  
45. Técnicas de Trabajo Intelectual. Metodología aplicada a las áreas de aprendizaje en la educación secundaria.
  
46. Educación para el desarrollo de habilidades sociales. Bases y procedimientos.
  
47. Técnicas de expresión y comunicación. Su inclusión en programas educativos para el tiempo libre.
  
48. El cuerpo y el movimiento como medios de expresión. Elementos. Rasgos característicos de las manifestaciones expresivas corporales y su valor educativo. Tratamiento en el internado.
  
49. Educación para el tiempo libre. La educación no formal. Técnicas e instrumentos para la educación en el tiempo libre.
  
50. Naturaleza y actividades físico-deportivas. Técnicas y procedimientos. Respeto al medio ambiente. Intervención educativa.
  
51. Animación sociocultural. Concepto, ámbito y objetivos. Programas. El educador como animador juvenil.
  
52. Los Centros de Vacaciones. Aspectos previos al programa. Modelos. Actividades.
  
53. Los medios de comunicación. Naturaleza y clasificación. Su importancia en la sociedad democrática y en la formación de valores, actitudes y hábitos de convivencia. Educación para el uso crítico de los medios de comunicación.
  
54. El papel del educador en la acogida de nuevos alumnos.
  
55. La imagen. Su importancia en el mundo de hoy. Lectura del lenguaje icónico. Pedagogía de la imagen. Evaluación.
  
56. Las actividades lúdicas como instrumento de formación coeducativa. Tratamiento curricular. Muestras prácticas. Evaluación.
  
57. El juego popular como medio educativo. Su naturaleza. Teorías. Características. Clasificación. El juego como actividad de enseñanza-aprendizaje.
  
58. Las dinámicas de grupo como preparación para la actividad social. Estrategias de tratamiento. Ejemplificaciones. Evaluación.
  
59. Interacción familia-centro educativo en el ámbito residencial. Medios y estrategias de diagnosis, actuación y evaluación por parte del educador.
  
60. La evaluación en la educación secundaria. Estrategias e instrumentos a utilizar en la institución residencial.
  
61. La evaluación de la institución residencial y de su funcionamiento como proceso de optimización educativa. Estrategias e instrumentos.
  
62. La conducta de los alumnos. Estrategias y procedimientos de diagnosis en la institución residencial.
  
63. La investigación a partir de la práctica de la educación. La investigación como estrategia para el perfeccionamiento del equipo educativo. Principios y estados de investigación-acción.
  
64. Escuela y sociedad. El sistema educativo en una sociedad cambiante y plural. El contexto social en el que se pretende educar. Factores culturales y lingüísticos.
  
65. Panorama y sentido de la educación actual. La innovación científica y tecnológica. Crisis permanente en los sistemas educativos y renovación educativa. El humanismo científico.
  
66. La dimensión europea en la educación. Instituciones, proceso de constitución. Integración a través de la formación: proyectos educativos. Aplicación curricular en el marco de una residencia de jóvenes.
  
67. La creatividad. Bases teóricas. Técnicas y estrategias de desarrollo en actividades culturales, físicas, manipulativas y expresivas.
  
68. La Educación Permanente. Concepto. Temática y técnicas estimuladoras. La función del educador como factor de concienciación del proceso educativo del alumno.
  
Cuerpo: Escuelas Oficiales de Idiomas.
  
Temario de la especialidad de Valenciano
  
1. Lenguaje y comunicación. Funciones del lenguaje. La competencia comunicativa: sus componentes.
  
2. Los elementos de la situación de comunicación. Ámbitos de uso. La negociación del significado.
  
3. Concepto y enseñanza de la gramática. La gramática en función del uso de la lengua.
  
4. La lengua oral. Situaciones de comunicación oral. Elementos y normas que regulan el discurso oral. Estrategias propias de la comunicación oral.
  
5. La lengua escrita. Situaciones de comunicación escrita. Estructura y elementos formales. Normas que regulan el texto escrito.
  
6. La lengua oral y la lengua escrita. Autonomía, dependencia y relaciones mutuas.
  
7. Macrofunciones lingüística para expresar las intenciones comunicativas.
  
8. Análisis del discurso. Cohesión y coherencia: conectores y marcas de organización textual. Anáfora y catáfora. Deíxis. Referentes.
  
9. Discurso directo, discurso indirecto.
  
10. El texto narrativo. Estructura y características.
  
11. El texto descriptivo. Estructura y características.
  
12. El texto expositivo. Estructura y características.
  
13. El texto argumentativo. Estructura y características.
  
14. El texto instructivo. Estructura y características.
  
15. El texto conversacional. Estructura y características.
  
16. Las operaciones discursivas y enunciativas. Modalidades de enunciación.
  
17. Expresión de la aserción, la objeción y el énfasis.
  
18. Expresión de la orden, la exhortación y la prohibición.
  
19. Expresión de la cantidad.
  
20. Expresión de la calidad, el grado y la comparación.
  
21. La localización en el espacio. Lugar, dirección y distancia.
  
22. La localización en el tiempo. Duración y frecuencia.
  
23. Expresión de la simultaneidad, la posterioridad y la anterioridad.
  
24. Expresión del modo, los medios y el instrumento.
  
25. Expresión de la opinión, el deseo, la preferencia y el estado de ánimo.
  
26. Expresión de la condición y la hipótesis.
  
27. Expresión de la certeza, la duda y la probabilidad.
  
28. Expresión de la causa, la consecuencia y la finalidad.
  
29. Estructura de la oración: afirmaciones, preguntas, negaciones y exclamaciones.
  
30. El verbo: elementos constitutivos de una forma verbal. Marcas de persona, tiempo y modo. Clasificación de los verbos.
  
31. Conjugación regular. Modelos. Conjugación irregular. Caracterización de los grupos principales.
  
32. Verbos auxiliares y atributivos. Haber. Ser. Estar. Parecer.
  
33. Los tiempos del indicativo. El presente, el pasado y el futuro. Formas y usos.
  
34. El subjuntivo, el condicional y el imperativo. Formas y usos.
  
35. El infinitivo, el gerundio y el participio. Usos y funciones. Las perífrasis verbales.
  
36. La pasiva. Construcciones impersonales. Oraciones con sujeto indeterminado. Oraciones con verbo de acontecimiento.
  
37. El grupo nominal. El sustantivo. Clases, formas y funciones. La sustantivación.
  
38. El adjetivo. Clases, formas y funciones.
  
39. Los determinantes (1). El artículo. Formas y funciones. El artículo personal. Contracciones.
  
40. Los determinantes (2). Demostrativos, posesivos, indefinidos y numerales. Formas y funciones.
  
41. Los pronombres personales fuertes y débiles. Formas, funciones y combinaciones.
  
42. El relativo. Formes y funciones.
  
43. El adverbio. Características. Clasificación. Funciones. Las locuciones adverbiales.
  
44. La preposición: funciones y usos. Cambio y caída de preposiciones.
  
45. El léxico. Formación y estructura de las palabras. Préstamos.
  
46. La palabra como signo lingüístico. Homonimia. Sinonimia. Antonimia. Polisemia. Creatividad léxica.
  
47. La adquisición del léxico. Implicaciones didácticos. Criterios de selección de textos para utilizarlos en la clase.
  
48. El sistema fonológico valenciano (1): las vocales. Variantes geográficas. Los diptongos. Las semivocales. Correspondencia entre sonidos y grafías. Acento, apóstrofe y diéresis.
  
49. El sistema fonológico valenciano (2): las consonantes. Correspondencia entre sonidos y grafías.
  
50. El sistema fonológico valenciano (3): ritmo y entonación. Fenómenos de contacto vocálico y consonántico. Fonología y signos de puntuación.
  
51. El dominio lingüístico valenciano. Variedades. El estándar. Proyección exterior.
  
52. Variantes sociolingüísticas. Registros y ámbitos de uso. Bilingüismo y disglosia. Normalización.
  
53. Diferentes tipos de lenguaje: científico, tecnológico, comercial, administrativo y jurídico.
  
54. Los medios de comunicación valencianos: cine, prensa, radio y televisión. El lenguaje periodístico y el lenguaje publicitario.
  
55. El papel de la literatura en el currículo de lengua.
  
56. La literatura valenciana y la lengua literaria de los orígenes y del Siglo de Oro.
  
57. La literatura valenciana y la lengua literaria desde el siglo XVI hasta el siglo XIX. La Renaixença.
  
58. La narrativa en valenciano al siglo XX: selección de textos y análisis de obras representativas.
  
59. El ensayo literario y científico en valenciano al siglo XX: selección de textos y análisis de obras representativas.
  
60. La poesía en valenciano en el siglo XX: selección de textos y análisis de obras representativas.
  
61. El teatro en valenciano en el siglo XX: selección de textos y análisis de obras representativas.
  
62. Estrategias de análisis de textos.
  
63. Traducción de textos e interpretación de discursos de una lengua diferente. Modelos y recursos.
  
64. Aspectos socioculturales en el currículo de Valenciano. Tratamiento e interpretación de los hechos culturales en función de la heterogeneidad del alumnado: adolescentes y adultos.
  
65. Sociedad y cultura valencianas. Mitos, costumbres y tradiciones. Reflexión intercultural: tratamiento y superación de estereotipos y tópicos.
  
Quinto
  
Contra la presente orden que, de acuerdo con lo preceptuado en el artículo 109, de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, en relación con la disposición adicional decimoquinta de la Ley 6/1997, de 14 de abril, pone fin a la vía administrativa, podrá interponerse recurso contencioso administrativo ante el Tribunal Superior de Justicia de la Comunidad Valenciana, en el plazo de dos meses contados a partir del día siguiente al de su publicación, previa comunicación al órgano que dictó el acto impugnado, según lo dispuesto en el artículo 110.3 de la mencionada Ley 30/1992, de 26 de noviembre.
  
Valencia, 28 de noviembre de 1997
  
El conseller de Cultura, Educación y Ciencia,



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