Diari Oficial de la Generalitat Valenciana




DOGV – Disposició
=================

Compartir

Compartir

Tornar

Guardar el document Descarregar les metadades en format XML

Sumari del DOGV 3878, del 15-11-2000 (2000/8145)

RESOLUCIÓ de 4 d'octubre de 2000, de la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística, de la Conselleria de Cultura i Educació, per la qual es dicten instruccions per a l'organització i el funcionament dels programes de garantia social, per al curs 2000/2001, en instituts d'Educació Secundària i en centres públics específics d'Educació Especial, aprovades per les resolucions de 6 de juny de 2000 (DOGV núm. 3.771, de 14.06.2000) de 19 de juny de 2000 (DOGV núm. 3.779, de 26.06.2000) i de 7 de setembre de 2000 (DOGV núm. 3.837, de 15.09.2000).
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

### Dades del document

Número de DOGV
:   3878

Data del DOGV
:   15-11-2000

Secció del DOGV
:   III. CONVENIS I ACTES - G) ALTRES ASSUMPTES

Número del document
:   2000/8145

CVE


Data del document
:   04-10-2000

Organisme emissor
:   Conselleria de Cultura i Educació

Tipus de document
:   Resolució

Anàlisi jurídica

 Descriptors 

:   * [educació especial](javascript:void(0))
    * [informe](javascript:void(0))
    * [reinserció escolar](javascript:void(0))
    * [inserció professional](javascript:void(0))
    * [ensenyament secundari](javascript:void(0))
    * [aprenentatge professional](javascript:void(0))
    * [ensenyament professional](javascript:void(0))

RESOLUCIÓ de 4 d'octubre de 2000, de la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística, de la Conselleria de Cultura i Educació, per la qual es dicten instruccions per a l'organització i el funcionament dels programes de garantia social, per al curs 2000/2001, en instituts d'Educació Secundària i en centres públics específics d'Educació Especial, aprovades per les resolucions de 6 de juny de 2000 (DOGV núm. 3.771, de 14.06.2000) de 19 de juny de 2000 (DOGV núm. 3.779, de 26.06.2000) i de 7 de setembre de 2000 (DOGV núm. 3.837, de 15.09.2000). [2000/X8145]
  
La Llei Orgànica 1/1990, de 3 d'octubre, d'Ordenació General del Sistema Educatiu (BOE de 4.10.1990), establix en els seus articles 23.2 i 3 i 63.1 que els poders públics desplegaran accions de caràcter compensatori, en relació a les persones, els grups i els àmbits territorials que es troben en situacions desfavorables, i determinarà la necessitat d'organitzar programes específics de garantia social per als alumnes que no arriben als objectius de l'Educació Secundària.
  
Igualment, l'article 18.1 del Decret 47/1992, de 30 de març, del Govern Valencià (DOGV de 6.04.1992), disposa que s'organitzaran programes específics de garantia social per als alumnes que no aconseguisquen els objectius de l'Educació Secundària.
  
L'Ordre de 22 de març de 1994, de les conselleries de Educació i Ciència, i Treball i Afers Socials (DOGV de 18.05.1994), ha regulat els programes de garantia social durant el període d'implantació anticipada del segon cicle de l'Educació Secundària.
  
Generalitzada la implantació de l'Educació Secundària Obligatòria, les Conselleries de Cultura, Educació i Ciència i d'Ocupació, han regulat per mitjà de l'Ordre conjunta de 24 de febrer de 2000 (DOGV de 3.708, de 14.03.2000), els aspectes essencials dels Programes de Garantia Social a desenrotllar en l'àmbit territorial de la Comunitat Valenciana.
  
Finalment, la Resolució de 7 d'abril de 2000, de les direccions generals d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística, i de Centres Docents de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, deserrotllent les modalitats d'Iniciació Professional i per a Alumnat amb Necessitats Educatives Especials dels programes de garantia social, regulats per l'Ordre de 24 de febrer de 2000, en Instituts d'Educació Secundària i en Centres Públics Específics d'Educació Especial, per al curs 2000/2001.
  
Per tant, i en funció del que s'ha exposat anteriorment, resolc:
  
Primer
  
S'aproven les instruccions que figuren en l'annex I de la present resolució.
  
Segon
  
Les presents instruccions seran d'aplicació, per als programes organitzats pels centres públics d'Educació Secundaria i centres públics Específics d'Educació Especial a través de les resolucions de 6 de juny de 2000 (DOGV núm. 3.771, de 14.06.2000), de 19 de juny de 2000 (DOGV núm. 3.779, de 26.06.2000), i de 7 de setembre de 2000 (DOGV núm. 3.837, de 15.09.2000),durant el curs 2000-2001.
  
Tercer
  
El Servei d'Inspecció Educativa vetlarà al llarg del curs pel compliment de les presents Instruccions i supervisarà el procés de compliment dels documents establits en la present Resolució.
  
València, 4 d'octubre de 2000.- El director general d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística: Josep Vicent Felip i Monlleó.
  
ANNEX I
  
Instruccions per a l'organització i funcionament dels programes de garantia social aprovats per les resolucions de 6 de juny de 2000 (DOGV núm. 3.771, de 14.06.2000), de 19 de juny de 2000 (DOGV núm. 3.779, de 26.06.2000) i de 7 de setembre de 2000 (DOGV núm. 3.738, de 15.09.2000).
  
Primer. Objectius
  
Els programes de garantia social, regulats per la present resolució pretenen, amb caràcter general per a tot l'alumnat, els següents objectius:
  
a) Desenrotllar i consolidar la seua maduresa personal, per mitjà de l'adquisició d'hàbits i capacitats que els permeten participar com a persones responsables en el treball i en l'activitat social i cultural.
  
b) Desenrotllar l'adquisició de les capacitats i destreses suficients per a ocupar un lloc de treball en què siga necessària una competència bàsica en un perfil professional determinat, d'acord amb les seues possibilitats i expectatives personals, i, al mateix temps, potenciar l'adquisició dels hàbits i actituds precisos per a treballar en condicions de seguretat.
  
c) Completar el desenrotllament de les capacitats pròpies de la formació bàsica amb l'objecte d'ampliar el seu grau d'ocupabilitat, facilitar la seua incorporació a la vida activa, fomentar una bona disposició cap a la formació permanent i, si és procedent, prosseguir estudis.
  
Segon. Beneficiaris
  
1. Els programes de garantia social estan destinats a joves menors de 25 anys i que, almenys, complisquen 16 anys l'any natural que inicien el programa, i no hagen aconseguit els objectius de l'Educació Secundària Obligatòria ni posseïsquen cap titulació de formació professional.
  
2. Els programes de garantia social de la modalitat d'Iniciació Professional matricularan, preferentment, alumnat d'edats compreses entre els 16 i 18 anys.
  
3. Podran accedir als programes de garantia social els joves, amb els requisits d'edat indicats en els apartats anteriors, que complisquen alguna de les següents condicions:
  
a) Alumnes escolaritzats en el segon cicle d'Educació Secundària Obligatòria que, havent accedit a un programa de diversificació curricular, a juí de l'equip educatiu que els atén, no estiguen en condicions d'aconseguir els objectius de l'etapa per eixa via.
  
b) Excepcionalment, alumnes als qui no els haja sigut possible d'accedir a un programa de diversificació i es troben, a juí de l'equip educatiu, en greu risc d'abandó escolar.
  
c) Joves desescolaritzats que no posseïsquen cap titulació acadèmica que els capacite professionalment.
  
d) Alumnes amb necessitats educatives especials, temporals o permanents, associades a la seua història educativa o degudes a condicions personals, que hagen cursat l'escolarització bàsica, tant en centres ordinaris com en centres d'Educació Especial.
  
4. En els casos a), b) i d), l'accés als programes de garantia social es realitzarà després de l'avaluació psicopedagògica efectuada pel Servei Psicopedagògic Escolar i/o gabinet Psicopedagògic autoritzat, escoltats els i les alumnes i, si és procedent, els seus pares i mares o representants legals, i amb l'informe favorable de la Inspecció Educativa.
  
En el cas c), el centre receptor de joves desescolaritzats, vetllarà pel seu més correcte accés i orientació, demanant informació de l'últim centre o centres docents de procedència, servicis socials i d'atenció al menor, de la zona o localitat corresponent, així com dels centres d'orientació de la Conselleria d'Economia, Hisenda i Ocupació.
  
5. En tot cas, en la matriculació de qualsevol alumne o alumna en un programa de garantia social, es tindrà en compte que les seues característiques i aptituds s'adeqüen a les condicions de la modalitat, especialitat formativa del programa i a aquelles altres que l'aprenentatge i l'exercici de determinat ofici ho requerisquen, sense que existisca, per tant, incompatibilitat o impossibilitat real per a l'exercici de la professió o per al seu aprenentatge.
  
6. Els centres emplenaran l'annex III i el remetran a la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística - Programes de Garantia Social, abans del 15 d'octubre de 2000.
  
7. L'annex IV, expedient personal de l'alumnat, será emplenat degudament i quedarà arxivat en la secretaria del centre.
  
Tercer. Composició dels grups: ràtio
  
El nombre màxim d'alumnes serà de 15 i el mínim de 10 per grup o programa de garantia social. Quan, en algun d'estos grups, s'integren alumnes amb necessitats educatives especials, no podran incorporar-se per programa més de tres alumnes d'estes característiques, i es reduirà llavors el nombre màxim d'alumnes per grup en una quantitat igual a la d'alumnes integrats. El nombre màxim llavors serà de 12.
  
Els programes de la modalitat per a alumnat amb necessitats educatives especials, es desenrotllaran en grups de 10 alumnes com a màxim, no es podrà, en este cas, autoritzar un programa amb una matrícula inferior a 5.
  
Quart. Estructura
  
Per a aconseguir els objectius assenyalats en l'apartat 1, els continguts formatius dels programes de garantia social tindran la següent estructura per a un total de 25 hores lectives setmanals.
  
1. Distribució horària setmanal i còmput per àrees per a un curs de 900 hores:
  
- Àrea de Formació Professional Específica: 15 hores setmanals: 540 hores curs.
  
- Àrea de Formació i Orientació Laboral i Tutorial: 3 hores setmanals: 108 hores curs.
  
- Àrea de Formació Bàsica: 6 hores setmanals: 216 hores curs.
  
- Activitats complementàries: 1 hora setmanal: 36 hores curs.
  
2. L'estructura s'organitza al voltant de les següents àrees:
  
a) Àrea de Formació Professional Específica:
  
L'Àrea de Formació Professional Específica tindrà per finalitat preparar l'alumnat per a la incorporació a la vida activa en l'exercici de llocs de treball que no requerisquen el títol de tècnic/a de Formació Professional de Grau Mitjà, i comprendrà les activitats pràctiques i els continguts necessaris per a adquirir els coneixements i les capacitats terminals corresponents al seu perfil professional.
  
L'Àrea de Formació Professional Específica tindrà estructura modular, a fi de facilitar l'acreditació de la competència professional i de possibilitar la correspondència i revalidació amb els mòduls de Formació Professional Ocupacional segons allò que s'ha indicat en la disposició addicional primera de la present orde.
  
El temps assignat a l'Àrea de Formació Professional Específica s'adaptarà convenientment en funció del període de pràctiques que es realitzaran en l'últim quatrimestre del curs i que no excediran les 150 hores.
  
b) Àrea de Formació i Orientació Laboral i Tutorial:
  
L'Àrea de Formació i Orientació Laboral i Tutorial estarà encaminada a familiaritzar l'alumnat respecte del marc legal de condicions de treball, de relacions laborals i de seguretat de l'àmbit professional que es tracte, i a dotar-lo dels recursos i de l'orientació necessària per a la recerca d'un lloc de treball i per a l'autocupació.
  
El seu punt de partida el constituirà l'acció tutorial implícita en tota activitat educativa i que es desenrotlla permanentment al llarg de tot el procés formatiu dels joves. Dita acció inclourà activitats completes de grup, en l'horari establit, amb objectius i continguts que faciliten el desenrotllament personal, especialment referits a aspectes com l'autoestima i la motivació, la cooperació i integració social i l'aprenentatge d'habilitats socials i d'autocontrol necessàries per a afavorir l'ocupació de l'alumnat d'estos programes, així com els recursos per a l'autoformació i formació permanent al llarg de tota la seua vida activa.
  
c) Àrea de Formació Bàsica:
  
L'Àrea de Formació Bàsica tindrà per finalitat oferir a l'alumnat la possibilitat d'adquirir o consolidar els coneixements i les capacitats bàsiques, relacionats amb els objectius i continguts de l'ensenyança obligatòria que són necessaris per a aconseguir la seua inserció social i laboral satisfactòria i, si és procedent, per a la continuació dels seus estudis, especialment en els Cicles Formatius de Formació Professional de Grau Mitjà. És per això que es procurarà que els continguts i la metodologia s'adapten a les condicions i expectatives particulars de cada alumne/a.
  
L'Àrea de Formació Bàsica tindrà un caràcter transversal respecte als continguts o mòduls de la Formació Professional Específica, de manera que l'aprenentatge dels elements que la integren ?socioculturals, lingüístics i matemàtics- estiga relacionat significativament i funcionalment amb l'ofici i constituïsca un procés en què s'avance del més instrumental i senzill al més complex.
  
d) Activitats complementàries:
  
Les activitats complementàries tindran per objecte oferir a l'alumnat la possibilitat de mantindre activitats esportives i culturals que, al mateix temps que contribuïsquen a la consecució de les finalitats dels programes de garantia social, afavorisquen l'adquisició d'hàbits positius en relació al gaudi de l'oci i temps lliure. Les activitats es programaran en funció de les característiques de cada grup i, sempre que siga possible, amb la seua participació.
  
3. Els programes destinats exclusivament a l'alumnat amb necessitats educatives especials, modalitat Especial, adequaran les àrees de Formació Bàsica i de Formació i Orientació Laboral i Tutorial a les possibles ocupacions en què vagen a exercir-se. En qualsevol cas, en estos programes, es dedicarà especial atenció a l'entrenament de tasques d'autocura, autonomia personal i hàbits de treball.
  
Quint. Pràctiques
  
1. L'alumnat dels programes de garantia social en centres públics podrà realitzar pràctiques en empreses i entitats productives, a llocs relacionats amb el camp professional del perfil, segons amb la resolució que en el seu dia publique la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència.
  
2. Les pràctiques formatives en centres de treball seran voluntàries. Formaran part de la programació individualitzada de cada alumne dins l'àrea de Formació Professional Específica, els continguts i l'horari de la qual seran convenientment adaptats.
  
3. Per al seguiment de les pràctiques es podrà utilitzar l'annex VI a esta resolució.
  
Sext. Programació
  
1. Els centres o les institucions responsables del desplegament d'un programa de garantia social hauran d'elaborar-ne la programació general, així com les programacions didàctiques de les àrees i activitats indicades en l'apartat 4, i enviar-les per a la seua aprovació a les direccions territorials corresponents, d'acord amb les orientacions i terminis que s'establisquen.
  
2. Quan el programa es desenrotlle en un centre de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, la programació general a què fa referència el punt anterior inclourà l'horari de dedicació del professorat, l'organització dels espais i les dotacions utilitzades i la previsió de despeses de funcionament, i formarà part de la programació general anual del centre.
  
3. Tenint en compte el caràcter motivador que per a l'alumnat té l'aprenentatge de l'ofici, les programacions adaptaran el model de Projectes Integrats de Treball, de tal manera que els continguts de la Formació Professional Específica, estructurats en mòduls, constituïsquen el centre d'interés o eix vertebrador per a la resta dels components formatius.
  
En les programacions, es procurarà vincular els objectius, els continguts i les activitats de les àrees de Formació i Orientació Laboral, Tutoria i Formació Bàsica a les realitzacions i contextos professionals de l'ofici, progressant des del més instrumental al màxim complex i cap a situacions que suposen una major autonomia i responsabilitat per a l'alumnat.
  
4. L'ús de metodologies significatives, funcionals i motivadores, possibilitarà els models d'aprenentatge cooperatiu i autoregulat que potencien en l'alumnat la seua capacitat de treball en equip, del saber fer i de la innovació.
  
5. Les conselleries de Cultura i Educació i d'Economia, Hisenda i Ocupació supervisaran el desenrotllament dels programes de garantia social per mitjà dels mecanismes que establisquen a l'efecte, en l'àmbit de les seues respectives competències.
  
Sèptim. Avaluació i qualificació
  
D'acord amb l'apartat 10 de l'Ordre de 24 de febrer de 2000, l'avaluació dels alumnes que participen en programes de garantia social serà contínua, per tal de detectar les dificultats en el moment que es produisquen, investigar-ne les causes i adoptar les mesures correctores oportunes. Tindrà com a referència els objectius i criteris d'avaluació establits en les programacions didàctiques i suggeriments al respecte continguts en l'annex II a esta resolució, així com el grau de maduresa aconseguit en relació amb els objectius senyalats en l'article segon de la mencionada ordre. Per als diferents moments del procés d'avaluació es tindran en compte les orientacions següents:
  
A- Avaluació inicial
  
Al començament del curs s'estudiarà el nivell d'accés de l'alumnat pel que fa a actituds, capacitats i coneixements bàsics, de forma que el procés d'ensenyament-aprenentatge puga adquirir el caràcter d'individualització que els presents programes requerixen, fent-se explícites les adaptacions i els recolzaments necessaris que li calguen a cada alumne.
  
Els resultats de l'avaluació inicial quedaran recollits en el full 2 de la carpeta-expedient de l'alumne annex IV.
  
B- Avaluació Contínua
  
Cada professor farà el seguiment i avaluació del component formatiu que impartix, referida a cadascun dels alumnes, i deixarà constància, almenys, de:
  
- L'assistència.
  
- La participació.
  
- El grau de consecució de les capacitats reflectides en els objectius.
  
- El grau d'assimilació dels continguts.
  
- Les qualificacions numèriques parcials obtingudes en cadascuna de les tres àrees senyalades en l'apartat deu de l'ordre de referència.
  
- Les accions educatives complementàries que l'alumne necessite.
  
Es faran, almenys, tres sessions d'avaluació en les quals es podran qualificar els mòduls i àrees de cada programa. S'informarà els interessats i les seues famílies dels resultats de les avaluacions.
  
L'avaluació serà realitzada per l'equip de professors del respectiu programa, assessorats, si cal, pel psicòleg/a municipal o pel Departament d'Orientació de l'entitat promotora (per a centres escolars).
  
El professor tutor tindrà la responsabilitat de coordinar les sessions d'avaluació, i estendrà acta del seu desenrotllament, fent constar els acords i decisions adoptades.
  
L'equip educatiu omplirà la ?Fitxa de Síntesi d'Avaluació Contínua- (segons el model de l'annex IV, full 3), que formarà part de l'expedient personal de cada alumne i serà el document bàsic que reflectisca el seu procés d'aprenentatge en cadascun dels components formatius del programa.
  
C- Avaluació final
  
Representa el resultat del seguiment i l'avaluació de tot el procés formatiu i donarà lloc a les qualificacions de les tres àrees de Formació Professional Específica, Formació i Orientació Laboral i Tutorial, i Formació Bàsica.
  
En tot cas, és convenient registrar i valorar, i tindre en compte:
  
- L'assistència i participació activa en les activitats programades en els citats components formatius.
  
- L'evolució positiva en el desenrotllament personal de l'alumne pel que fa a motivació, implicació i integració social.
  
- La posada en pràctica de les actituds i tècniques bàsiques adquirides, relatives a habilitats socials i d'autocontrol.
  
- La participació en les corresponents activitats esportives i/o socioculturals, el suficient desenrotllament d'actituds participatives i l'adquisició d'hàbits positius.
  
L'expressió de l'avaluació final es realitzarà en termes de qualificacions, que es formularan en xifres d'1 a 10, sense decimals.
  
Al final de cada programa s'omplirà l'acta d'avaluació final segons el model de l'annex V.
  
L'acta comprendrà la relació nominal dels alumnes matriculats en el programa, junt amb les qualificacions de les àrees formatives. Darrere l'acta cal incloure una breu descripció dels mòduls de la Formació Professional Específica.
  
L'acta d'avaluació final serà signada per tots els professors del programa i pel coordinador del projecte. La mencionada acta serà tramesa per triplicat a la Direcció Territorial de Cultura i Educació corresponent, durant els quinze dies seguents a la finalització del curs, perquè, una vegada visada per la Inspecció Educativa, siguen expedits els certificats a què fa referència l'apartat deu.
  
Els expedients acadèmics i les actes d'avaluació quedaran arxivats en l'entitat promotora.
  
Octau. Certificació i informe d'orientació
  
- Certificacions
  
De conformitat amb el que s'establix en l'article 11 de l'Ordre de 24 de febrer de 2000 (DOGV núm 3.708, 14 de març de 2000), els i les alumnes que hagen participat en el programa de garantia social rebran un certificat, en què consten per a les àrees de Formació Bàsica y de Formació i Orientació Laboral i Tutorial, i per a cadascun dels mòduls superats amb avaluació positiva de la Formació Professional Específica, el nombre totoal d'hores cursades i les qualificacions obtingudes.
  
La superació de cada mòdul de la Formació Professional Específica suposarà, almenys, l'assistència amb aprofitament per part dálumne dels dos terços del total d'hores que l'integren.
  
Les hores corresponents a les àrees i/o mòduls no superats s'indicaran en l'espai reservat a tal efecte en la certificación de tal manera que el còmput total d'hores, tant de les àrees i/o els mòduls superats i no superats, coincidisca amb el nombre total d'hores indicadas en la Resolució aprovatòria del curs.
  
Els i les alumnes que superen un d'estos programes amb una qualificació igual o superior a cinc en tots els mòduls integrats de la Formació Professional Específica - conforme la programació inicial - , la Formació Bàsica i la Formació i Orientació Laboral, disposaran d'una puntuació de partida que se sumarà a la puntuació obtinguada en la prova d'accés als Cicles Formatius de Grau Mitjà. Esta puntuació s'obtindrà multiplicant la mitjana aritmètica de les qualificacions obtingudes en les àrees de Formació Bàsica, de Formació i Orientació Laboral i de cadascun dels mòduls que componen làrea de Formació Professional Específica, pel coeficiente 0'1. Per a l'obtenció d'esta puntuació mitjana es contenplaran els decimals fins les centèsimes.
  
En el certificat d'aquells alumnes i aquelles alumnes que hagen participat en un programa de garantia social i no superen alguna de les àrees o mòduls que el componen, no se refectirà la nota mitjana obtinguda. Estos i estes alumnes, per tant, no disposaran de la mencionada puntuació de partida en les proves d'àcces als Cicles Formatius de Grau Mitjà.
  
Els certificats s'expediran per les Direccions Territorials de Cultura i Educació, en imprés que es facilitarà oportunament, perquè siga emplenat prèviament per les entitats,les quals els presentaran en la corresponent Direcció Territorial durant els quinze dies seguents a la finalització del curs.
  
- L'Informe d'Orientació
  
Les certificacions aniran acompanyades d'un informe d'orientació sobre el futur acadèmic i professional de l'alumne, que no serà prescriptiu i tindrà caràcter confidencial. Serà elaborat per l'equip de professors, amb la col·laboració, si cal, del Departament d'Orientació, i es farà arribar a l'alumne de forma que quede garantida la confidencialitat que l'orde mencionada li atribuïx. L'Informe d'Orientació Acadèmica i Professional anirà firmat pel professor tutor, amb el vistiplau del coordinador del projecte i, si cal, del cap del Departament d'Orientació (segons el model de l'annex IV. Full 4).
  
Amb independència de quin siga el moment en què l'alumne abandone el programa, els documents mencionats només podran ser expedits després de finalitzar el corresponent curs acadèmic.
  
Nové. Memòria final
  
En finalitzar cada programa de garantia social, el professorat responsable elaborarà una memòria que inclourà:
  
- Informe del progrés dels alumnes que han seguit el programa.
  
- Valoració general del programa i propostes per a la seua millora.
  
S'adjunta guió orientatiu al respecte en l'annex VII a esta resolució.
  
Dita memòria serà remesa a les direccions territorials corresponents.
  
Deu. Suport
  
Les direccions generals d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística i de Centres Docents facilitaran als centres públics participants en els programes de garantia social, que ho desitgen, la documentació necessària per a l'elaboració de les seues propostes curriculars del programa de garantia social i efectuaran el seguiment i supervisió corresponent de cadascun dels programes.
  
ANNEX II
  
Orientacions per a elaborar els criteris d'avaluació de les àrees dels programes de garantia social
  
\* Àrea de Formació Professional Específica:
  
Atenent-se als aspectes bàsics que definixen el perfil professional així com a les unitats de competència que l'integren, els criteris orientadors que poden determinar una qualificació positiva són:
  
- La suficient adaptació al procés d'ensanyament-aprenentatge.
  
- La consecució de les capacitats bàsiques professionals reflectides en els objectius en cadascun dels mòduls, establits en la Proposta Curricular.
  
- L'adquisició de la capacitació tecnico-professional mínima que possibilite al jove l'accés al món laboral.
  
\* Àrea de Formació i Orientació Laboral i Tutorial:
  
La qualificació positiva en la present àrea, estarà orientada per:
  
- L'observació d'una actitud activa i positiva en l'alumne pel que fa a la recerca d'ocupació i als compromisos i les obligacions que això comporta.
  
- La presa de consciència del jove pel que fa a la seua situació enfront del treball: les seues expectatives, possibilitats i limitacions.
  
- El coneixement bàsic i la utilització de la documentació, entitats i tràmits per a la recerca d'ocupació.
  
- El domini bàsic de tècniques i procediments de recerca d'ocupació.
  
- La seua sensibilització en relació amb la importància de la seguretat i la higiene en el treball.
  
\* Àrea de Formació Bàsica
  
L'avaluació de l'alumne en l'àrea de Formació Bàsica serà positiva quan haja aconseguit les capacitats mínimes necessàries per a la seua inserció activa en la societat. És a dir:
  
- L'adquisició i, si cal, consolidació de les actituds, habilitats, tècniques i coneixements instrumentals bàsics propis de l'ensenyament obligatori per a:
  
\* la seua actuació professional,
  
\* prosseguir estudis, especialment en la formació professional específica de grau mitjà,
  
\* l'enteniment, valoració, respecte, gaudi i convivència en relació amb si mateix, amb els altres i amb el medi,
  
\* la seua participació com a treballador i ciutadà responsable.
  
- El foment de l'esperit de col·laboració i de grup, i l'adquisició d'hàbits i normes de treball individual i en equip.
  
Per tal d'obtindre la qualificació global de l'àrea de Formació Bàsica, el professor responsable d'esta tindrà en compte, així mateix, els criteris d'avaluació que en la Proposta Curricular es recullen per a cadascun dels blocs de continguts dels components instrumentals Llenguatge, Matemàtiques i Socionatural, enteses estes com a components de l'àrea.
  
ANNEX VII
  
Esquema genèric per a elaborar la memòria final
  
- Portada on figuren les dades significatives.
  
- Sumari paginat.
  
- Presentació breu de les pàgines que seguixen.
  
I. Història i enquadrament del programa de garantia social.
  
(Breument, ja que ha sigut tractada al projecte inicial).
  
II. L'equip educatiu.
  
1. Composició, titulació i responsabilitats.
  
2. Tasques prèvies a l'inici del curs: coneixement de la zona i alumnat; adaptació del programa.
  
3. Coordinació de l'equip educatiu: reunions, tasques de revisió, ... etc.
  
III. Alumnat.
  
1. Difusió del programa, selecció i admissió (condicionants, procés, criteris..).
  
2. Evolució de la matrícula al llarg del curs: anàlisi de les principals causes d'absentisme. Mesures preses per tal d'evitar-ho.
  
3. Caracterització dels alumnes del programa. Mapa sociològic.
  
IV. Instal·lacions
  
1. Descripció de la infraestructura i dels espais. Reformes d'adequació. Plànol.
  
2. Maquinària, eines i utillatge. Relació d'estes.
  
3. Necessitats.
  
V. Organització i metodologia
  
1. Jornada, horari (total i per àrees) i calendari.
  
2. Metodologia global del curs (grups de treball, tipus d'organització, canals d'informació).
  
3. Criteris i instruments d'avaluació emprats (proves, entrevistes, treballs, exàmens..).
  
VI. Relacions que s'han desenrotllat.
  
6.1 De connexió amb l'entorn.
  
6.2 Amb empreses i empresaris del perfil professional.
  
6.3 Amb altres programes de garantia social o projectes semblants.
  
VII. Avaluació de resultats.
  
7.1 En el pla socioeducatiu.
  
7.2 En el pla laboral.
  
7.3 Relació entre recursos i resultats.
  
VIII. Conclusions i propostes de millora.
  
IX. Balanç econòmic.



Descarregar el document amb format PDF

Descarregar les metadades en format XML

Diari Oficial de la Generalitat Valenciana




DOGV - Disposición
==================

Comparte

Comparte

Volver

Guardar el documento Descargar los metadatos en formato XML

Sumario DOGV 3878, del 15-11-2000 (2000/8145)

RESOLUCIÓN de 4 de octubre de 2000, de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística, de la Conselleria de Cultura y Educación, por la cual se dictan instrucciones para la organización y funcionamiento de los programas de garantía social, para el curso 2000/2001, en institutos de Enseñanza Secundaria y centros públicos específicos de Educación Especial, aprobadas por resoluciones de 6 de junio de 2000 (DOGV núm. 3.771, de 14.06.2000), de 19 de junio de 2000 (DOGV núm. 3.779, 26.06.2000), y de 7 de septiembre de 2000 (DOGV 3.837, de 15.09.2000).
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

### Datos del documento

Número DOGV
:   3878

Fecha DOGV
:   15-11-2000

Sección del DOGV
:   III. CONVENIOS Y ACTOS - G) OTROS ASUNTOS

Número del documento
:   2000/8145

CVE


Fecha del documento
:   04-10-2000

Organismo emisor
:   Conselleria de Cultura y Educación

Tipo de documento
:   Resolución

Análisis jurídico

 Descriptores 

:   * [educación especial](javascript:void(0))
    * [informe](javascript:void(0))
    * [reinserción escolar](javascript:void(0))
    * [inserción profesional](javascript:void(0))
    * [enseñanza secundaria](javascript:void(0))
    * [aprendizaje profesional](javascript:void(0))
    * [enseñanza profesional](javascript:void(0))

RESOLUCIÓN de 4 de octubre de 2000, de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística, de la Conselleria de Cultura y Educación, por la cual se dictan instrucciones para la organización y funcionamiento de los programas de garantía social, para el curso 2000/2001, en institutos de Enseñanza Secundaria y centros públicos específicos de Educación Especial, aprobadas por resoluciones de 6 de junio de 2000 (DOGV núm. 3.771, de 14.06.2000), de 19 de junio de 2000 (DOGV núm. 3.779, 26.06.2000), y de 7 de septiembre de 2000 (DOGV 3.837, de 15.09.2000). [2000/X8145]
  
La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo (BOE de 4.10.1990), establece en sus artículos 23.2 y 3 y 63.1 que los poderes públicos desarrollarán acciones de carácter compensatorio, en relación con las personas, grupos y ámbitos territoriales que se encuentren en situaciones desfavorables, determinando la necesidad de organizar programas específicos de garantía social para los alumnos que no alcancen los objetivos de la Educación Secundaria.
  
Igualmente el artículo 18.1 del Decreto 47/1992, de 30 de marzo, del Gobierno Valenciano (DOGV de 6.04.1992), dispone que se organizarán programas específicos de garantía social, para los alumnos que no alcancen los objetivos de la Educación Secundaria.
  
La Orden de 22 de marzo de 1994 ,de las consellerias de Educación y Ciencia y Trabajo y Asuntos Sociales (DOGV de 18.05.1994), ha regulado los programas de garantía social durante el período de implantación anticipada del segundo ciclo de la Educación Secundaria.
  
Generalizada la implantación de la Educación Secundaria Obligatoria, las Consellerias de Cultura, Educación y Ciencia y de Empleo, han regulado mediante la Orden conjunta de 24 de febrero de 2000 (DOGV núm. 3.708, de 14.03.2000), los aspectos esenciales de los programas de garantía social a desarrollar en el ámbito territorial de la Comunidad Valenciana.
  
Finalmente la Resolución de 7 de abril de 2000, de las direcciones generales de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística, y de Centros Docentes de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, desarrollan las modalidades de Iniciación Profesional y para Alumnado con Necesidades Educativas Especiales de los programas de garantía social, regulados por la Orden de 24 de febrero de 2000, en Institutos de Educación Secundaria y en Centros Públicos Específicos de Educación Especial, para el curso 2000/2001.
  
Así pues y en función de lo anteriormente expuesto, resuelvo:
  
Primero
  
Se aprueban las instrucciones que figuran en el anexo I de la presente resolución.
  
Segundo
  
Las presentes instrucciones serán de aplicación, para los programas organizados por los centros públicos de Enseñanza Secundaria y centros públicos Específicos de Educación Especial autorizados a través de las resoluciones de de 6 de junio de 2000 (DOGV núm. 3.771, de 14.06.2000), de 19 de junio de 2000 (DOGV núm. 3.779, de 26.06.2000), y de 7 de septiembre de 2000 (DOGV núm. 3.837, de 15.09.2000), durante el curso 2000-2001.
  
Tercero
  
El servicio de Inspección Educativa velará a lo largo del curso por el cumplimiento de las presentes Instrucciones y supervisará el proceso de cumplimentación de los documentos establecidos en la presente resolución.
  
Valencia, 4 de octubre de 2000.- El director general de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística: Josep Vicent Felip i Monlleó.
  
ANEXO I
  
Instrucciones para la organización de los programas de garantía social aprobados por resoluciones de 6 de junio de 2000 (DOGV núm. 3.771, de 14.06.2000), de 19 de junio de 2000 (DOGV núm. 3.779, de 26.06.2000), y de 7 de septiembre de 2000 (DOGV núm. 3.837, de 15.09.2000).
  
Primero. objetivos
  
Los programas de garantía social, regulados por la presente resolución pretenden, con carácter general para todo el alumnado, los siguientes objetivos:
  
a) Desarrollar y afianzar su madurez personal, mediante la adquisición de hábitos y capacidades que les permitan participar como personas responsables en el trabajo y en la actividad social y cultural.
  
b) Desarrollar la adquisición de las capacidades y destrezas suficientes para desempeñar un puesto de trabajo en el que sea necesaria una competencia básica en un perfil profesional determinado, acorde con sus posibilidades y espectativas personales, y, al mismo tiempo, potenciar la adquisición de los hábitos y actitudes precisos para trabajar en condiciones de seguridad.
  
c) Completar el desarrollo de las capacidades propias de la formación básica con el objeto de ampliar su grado de empleabilidad, facilitar su incorporación a la vida activa, fomentar una buena disposición hacia la formación permanente y, en su caso, proseguir estudios.
  
Segundo. Beneficiarios
  
1. Los programas de garantía social están destinados a jóvenes menores de 25 años y que, al menos, cumplan 16 años en el año natural en que inician el programa, y no hayan alcanzado los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria ni posean titulación alguna de formación profesional.
  
2. Los programas de garantía social de la modalidad de Iniciación Profesional matricularán, preferentemente, alumnado de edades comprendidas entre los 16 y 18 años.
  
3. Podrán acceder a los programas de garantía social los jóvenes con los requisitos de edad indicados en los apartados anteriores que cumplan alguna de las siguientes condiciones:
  
a) Alumnos escolarizados en el segundo ciclo de Educación Secundaria Obligatoria que, habiendo accedido a un programa de diversificación curricular, a juicio del equipo educativo que los atiende, no estén en condiciones de alcanzar los objetivos de la etapa por esa vía.
  
b) Excepcionalmente, alumnos a los que no les haya sido posible acceder a un programa de diversificación y se encuentren, a juicio del equipo educativo, en grave riesgo de abandono escolar
  
c) Jóvenes desescolarizados que no posean titulación académica alguna que les capacite profesionalmente.
  
d) Alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales, temporales o permanentes, asociadas a su historia educativa o debidas a condiciones personales que hayan cursado la escolarización básica, tanto en centros ordinarios, como en centros de Educación Especial.
  
4. En los casos a), b) y d), el acceso a los programas de garantía social se realizará previa evaluación psicopedagógica efectuada por el Servicio Psicopedagógico Escolar y/o gabinete Psicopedagógico autorizado, oídos los alumnos y alumnas y, en su caso, sus padres y madres o representantes legales, y con el informe favorable de la Inspección Educativa.
  
En el caso c), el centro receptor de jóvenes desescolarizados, velará por su más correcto acceso y orientación, recabando información del último centro o centros docentes de procedencia, servicios sociales y de atención al menor, de la zona o localidad correspondiente, así como de los centros de orientación de la Conselleria de Economía, Hacienda y Empleo.
  
5. En todo caso, en la matriculación de cualquier alumno o alumna en un programa de garantía social se tendrá en cuenta que sus características y aptitudes se adecuen a las condiciones de la modalidad, especialidad formativa del programa y a aquellas otras que el aprendizaje y el ejercicio de determinado oficio requieran, sin que exista, pues, incompatibilidad o imposibilidad real para el ejercicio de la profesión o el aprendizaje de la misma.
  
6. Los centros cumplimentarán el anexo III y lo remitirán a la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística - Programas de Garantía Social, antes del 15 de octubre de 2000.
  
7. El anexo IV, expediente personal del alumnado, será cumplimentado debidamente y quedará archivado en la secretaría del centro.
  
Tercero. Composición grupos: ratio
  
El número máximo de alumnos/as será de 15 y el mínimo de 10 por grupo o programa de garantía social. Cuando en alguno de estos grupos se integren alumnos con necesidades educativas especiales, no podrán incorporarse por programa, más de tres alumnos/as de estas características, reduciéndose, entonces el número máximo de alumnos y alumnas por grupo en un número igual al de alumnos y alumnas integrados. El número máximo entonces será de 12.
  
Los programas de la modalidad para alumnado con necesidades educativas especiales, se desarrollarán en grupos de 10 alumnos como máximo, no pudiéndose, en este caso, autorizar un programa con una matrícula inferior a 5.
  
Cuarto. Estructura
  
Para conseguir los objetivos señalados en el apartado 1, los contenidos formativos de los programas de garantía social, tendrán la siguiente estructura para un total de 25 horas lectivas semanales.
  
1. Distribución horaria semanal y computo por áreas para un curso de 900 horas:
  
- Área de Formación Profesional Específica: 15 horas semanales: 540 horas curso.
  
- Área de Formación y Orientación Laboral y Tutorial: 3 horas semanales: 108 horas curso.
  
- Área de Formación Básica: 6 horas semanales: 216 horas curso.
  
- Actividades complementarias: 1 hora semanal: 36 horas curso.
  
2. La estructura se organiza en torno a las siguientes áreas:
  
a) Área de Formación Profesional Específica:
  
El área de Formación Profesional Específica tendrá por finalidad preparar al alumnado para la incorporación a la vida activa en el desempeño de puestos de trabajo que no requieran el título de técnico/a de Formación Profesional de Grado Medio, y comprenderá las actividades prácticas y los contenidos necesarios para adquirir los conocimientos y las capacidades terminales correspondientes a su perfil profesional.
  
El área de Formación Profesional Específica tendrá estructura modular, con el fin de facilitar la acreditación de la competencia profesional y de posibilitar la correspondencia y convalidación con los módulos de Formación Profesional Ocupacional según lo indicado en la disposición adicional primera a la presente orden.
  
El tiempo asignado al área de Formación Profesional Específica se adaptará convenientemente en función, del periodo de prácticas que se realizarán en el último cuatrimestre del curso y que no excederán las 150 horas.
  
b) Área de Formación y Orientación Laboral y Tutorial:
  
El área de Formación y Orientación Laboral y Tutorial estará encaminada a familiarizar al alumnado respecto del marco legal de condiciones de trabajo, de relaciones laborales y de seguridad del ámbito profesional de que se trate y a dotarle de los recursos y de la orientación necesaria para la búsqueda de un puesto de trabajo y para el autoempleo.
  
Su punto de partida lo constituirá la acción tutorial implícita en toda actividad educativa y que se desarrolla permanentemente a lo largo de todo el proceso formativo de los jóvenes. Dicha acción incluirá actividades completas de grupo, en el horario establecido, con objetivos y contenidos que faciliten el desarrollo personal, especialmente referidos a aspectos tales como la autoestima y la motivación, la cooperación e integración social y el aprendizaje de habilidades sociales y de autocontrol necesarias para favorecer la empleabilidad del alumnado de estos programas, así como los recursos para la autoformación y formación permanente a lo largo de toda su vida activa.
  
c) Área de Formación Básica:
  
El área de Formación Básica tendrá por finalidad ofrecer al alumnado la posibilidad de adquirir o afianzar los conocimientos y capacidades básicas, relacionados con los objetivos y contenidos de la enseñanza obligatoria que son necesarios para conseguir su inserción social y laboral satisfactoria y, en su caso, para la continuación de sus estudios, especialmente en los Ciclos Formativos de Formación Profesional de Grado Medio. Por ello se procurará que los contenidos y la metodología se adapten a las condiciones y expectativas particulares de cada alumno/a.
  
El área de Formación Básica tendrá un carácter transversal respecto a los contenidos o módulos de la Formación Profesional Específica, de manera que el aprendizaje de los elementos que la integran - socioculturales, lingüísticos y matemáticos - esté relacionado significativa y funcionalmente con el oficio y constituya un proceso en el que se avance de lo más instrumental y sencillo a lo más complejo.
  
d) Actividades Complementarias:
  
Las actividades complementarias tendrán por objeto ofrecer al alumnado la posibilidad de mantener actividades deportivas y culturales que, al tiempo que contribuyan a la consecución de las finalidades de los programas de garantía social, favorezcan la adquisición de hábitos positivos en relación al disfrute del ocio y tiempo libre. Las actividades se programarán en función de las características de cada grupo y, siempre que sea posible, con su participación.
  
3. Los programas destinados exclusivamente al alumnado con necesidades educativas especiales, modalidad Especial, adecuarán las áreas de Formación Básica y de Formación y Orientación Laboral y Tutorial a las posibles ocupaciones en que vayan a emplearse. En cualquier caso, en estos programas, se dedicará especial atención al entrenamiento de tareas de autocuidado, autonomía personal y hábitos de trabajo.
  
Quinto. Prácticas
  
1. El alumnado de los programas de garantía social en centros públicos, podrá realizar prácticas en empresas y entidades productivas, en puestos relacionados con el campo profesional del perfil, según la resolución que en su día publique la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística de la Conselleria de Cultura y Educación.
  
2. Las prácticas formativas en centros de trabajo serán voluntarias. Formarán parte de la programación individualizada de cada alumno dentro del área de Formación Profesional Especifica, cuyos contenidos y horario serán convenientemente adaptados.
  
3. Para el seguimiento de las prácticas se podrá utilizar el anexo VI a esta resolución.
  
Sexto. Programación
  
1. Los centros o instituciones responsables del desarrollo de un programa de garantía social deberán elaborar la programación general del mismo así como las programaciones didácticas de las áreas y actividades indicadas en el apartado 4, y enviarlas para su aprobación a las direcciones territoriales correspondientes, de acuerdo con las orientaciones y plazos que se establezcan.
  
2. Cuando el programa se desarrolle en un centro de la Conselleria de Cultura y Educación la programación general a que se refiere el punto anterior incluirá el horario de dedicación del profesorado, la organización de los espacios y dotaciones utilizados y la previsión de gastos de funcionamiento y formará parte de la programación general anual del centro.
  
3. Teniendo en cuenta el carácter motivador que para el alumnado tiene el aprendizaje del oficio, las programaciones adaptarán el modelo de Proyectos Integrados de Trabajo, de tal modo que los contenidos de la Formación Profesional Específica, estructurados en módulos, constituyan el centro de interés o eje vertebrador para el resto de los componentes formativos.
  
En las programaciones, se procurará vincular los objetivos, contenidos y actividades de las áreas de Formación y Orientación Laboral, Tutoría y Formación Básica a las realizaciones y contextos profesionales del oficio, progresando desde lo más instrumental a lo más complejo y hacia situaciones que supongan una mayor autonomía y responsabilidad para el alumnado.
  
4. El uso de metodologías significativas, funcionales y motivadoras, posibilitará los modelos de aprendizaje cooperativo y autorregulado que potencien en el alumnado su capacidad de trabajo en equipo, del ?saber hacer- y de la innovación.
  
5. Las consellerias de Cultura y Educación y de Economía, Hacienda y Empleo supervisarán el desarrollo de los programas de garantía social mediante los mecanismos que establezcan al efecto, en el ámbito de sus respectivas competencias.
  
Séptimo. Evaluación y calificación
  
En consonancia con lo establecido en el apartado díez de la Orden de 24 de febrero de 2000, la evaluación de los alumnos que participen en programas de Garantía Social será continua, con el fin de detectar las dificultades en el momento en que se produzcan, investigar las causas de las mismas y adoptar las medidas correctoras oportunas. Tendrá como referencia los objetivos y criterios de evaluación establecidos en las programaciones didácticas y sugerencias al respecto contenidas en el anexo II a esta resolución, así como el grado de madurez alcanzado en relación con los objetivos señalados en el artículo segundo de la orden citada. Para los distintos momentos del proceso de evaluación se tendrán en cuenta las orientaciones siguientes:
  
A- Evaluación Inicial
  
Al comienzo del curso se estudiará el nivel de acceso del alumnado en cuanto a actitudes, capacidades y conocimientos básicos, de forma que el proceso de enseñanza-aprendizaje pueda adquirir el carácter de individualización que los presentes programas requieren, haciéndose explícitas las adaptaciones y apoyos necesarios que necesite cada alumno.
  
Los resultados de la evaluación inicial quedarán recogidos en la página 2 de la carpeta-expediente del alumno. Anexo IV.
  
B- Evaluación Continua
  
Cada profesor hará el seguimiento y evaluación de la componente formativa que imparte, referida a cada uno de los alumnos, dejando constancia, al menos, de:
  
- La asistencia.
  
- La participación.
  
- El grado de consecución de las capacidades reflejadas en los objetivos.
  
- El grado de asimilación de los contenidos.
  
- Las calificaciones numéricas parciales obtenidas en cada una de las tres áreas señaladas en el apartado diez de la Orden de referencia.
  
- Las acciones educativas complementarias que el alumno precise.
  
Se celebrarán, al menos, tres sesiones de evaluación en la que se podrán calificar los módulos y áreas de cada programa. Se informará a los interesados y a sus familias de los resultados de las evaluaciones
  
La evaluación será realizada por el equipo de profesores del respectivo programa, asesorados, en su caso, por el psicólogo/a municipal o por el Departamento de Orientación de la entidad promotora (en el caso de centros escolares).
  
El profesor tutor tendrá la responsabilidad de coordinar las sesiones de evaluación, y levantará acta de su desarrollo, haciendo constar en ella los acuerdos y decisiones adoptadas.
  
El equipo educativo cumplimentará la «Ficha de Síntesis de Evaluación Continua» (según el modelo del anexo IV, página 3), que formará parte del expediente personal de cada alumno y será el documento básico que refleje su proceso de aprendizaje en cada una de las componentes formativas del programa.
  
C- Evaluación Final
  
Representa el resultado del seguimiento y la evaluación de todo el proceso formativo y dará lugar a las calificaciones de las tres áreas de Formación Profesional Específica, Formación y Orientación Laboral y Tutorial y Formación Básica.
  
En todo caso, es conveniente registrar valorar y tener en cuenta:
  
- La asistencia y participación activa en las actividades programadas en dichas componentes formativas.
  
- La evolución positiva en el desarrollo personal del alumno en cuanto a motivación, implicación e integración social.
  
- La puesta en práctica de las actitudes y técnicas básicas adquiridas, relativas a habilidades sociales y de autocontrol.
  
- La participación en las correspondientes actividades deportivas y/o socioculturales, el suficiente desarrollo de actitudes participativas y la adquisición de hábitos positivos.
  
La expresión de la evaluación final se realizará en términos de calificaciones, que se formularán en cifras de 1 a 10, sin decimales.
  
Al término de cada programa se cumplimentará el acta de evaluación final según el modelo del anexo V.
  
El acta comprenderá la relación nominal de los alumnos matriculados en el programa, junto con las calificaciones de las áreas formativas. Al dorso del acta se incluirá una breve descripción de los módulos de la Formación Profesional Específica.
  
El acta de evaluación final será firmada por todos los profesores del programa y por el coordinador del proyecto. Dicha acta será remitida por triplicado a la Dirección Territorial de Cultura y Educación correspondiente, durante los quince dias siguientes a la finalización del curso, para que, una vez visada por la Inspección Educativa, sean expedidos los certificados de a que hace referencia el apartado décimo.
  
Los expedientes académicos y las actas de evaluación quedarán archivados en la entidad promotora.
  
Octavo. Certificación e informe de orientación
  
- Certificaciones
  
De conformidad con lo establecido en el artículo 11 de la Orden de 24 de febrero de 2000 (DOGV núm. 3.708, 14 de marzo de 2000), los alumnos y alumnas que hayan participado en el programa de garantía social recibirán un certificado, en el que consten para las áreas de Formación Básica y de Formación y Orientación Laboral y Tutorial, para cada uno de los módulos superados con evaluación positiva de la Formación Profesional Específica, el número total de horas cursados y las calificaciones obtenidas.
  
La superación de cada módulo de la Formación Profesional Específica supondrá, al menos, la asistencia con aprovechamiento por parte del alumno de los dos tercios del total de horas que integren el mismo.
  
Las horas correspondientes a las áreas y/o módulos no superados se indicarán en el espacio reservado a tal efecto en la certificación de tal modo que el cómputo total de horas, tanto de las áreas y/o los módulos superados y no superados, coincida con el número total de horas indicadas en la Resolución aprobatoria del programa.
  
Los alumnos y alumnas que superen uno de estos programas con una calificación igual o superior a cinco en todos los módulos integrantes de la Formación Profesional Especifica - según la programación inicial de la misma ?, la Formación Básica y la Formación y Orientación Laboral, dispondrán de una puntuación de partida que se sumará a la puntuación obtenida en la prueba de acceso a los Ciclos Formativos de Grado Medio. Dicha puntuación se obtendrá multiplicando la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las áreas de Formación Básica, de Formación y Orientación Laboral y de cada uno de los módulos que componen el área de Formación Profesional Específica, por el coeficiente 0'1. En la obtención de esta media se contemplarán decimales hasta las centésimas.
  
En el certificado de aquellos alumnos y aquellas alumnas que hayan participado en un programa de garantía social y no superen alguna de las áreas o módulos componentes del mismo, no se reflejará la nota media obtenida. Estos alumnos y estas alumnas, por tanto, no dispondrán de la mencionada puntuación de partida en las pruebas de acceso a los Ciclos Formativos de Grado Medio.
  
Los certificados se expedirán por las Direcciones Territoriales de Cultura y Educación, en impreso que se facilitará oportunamente, para la cumplimentación previa por las entidades, quienes las presentarán en la correspondiente Dirección Territorial durante los quince días siguientes a la conclusión del curso.
  
- El informe de orientación
  
Las certificaciones irán acompañadas de un informe de orientación sobre el futuro académico y profesional del alumno, que no será prescriptivo y tendrá carácter confidencial. Será elaborado por el equipo de profesores, con la colaboración en su caso del Departamento de Orientación, y se hará llegar al alumno de forma que quede garantizada la confidencialidad que la orden citada le atribuye. El Informe de Orientación Académica y Profesional irá firmado por el profesor tutor, con el visto bueno del Coordinador del proyecto y, en su caso, del jefe del Departamento de Orientación (según el modelo del anexo IV - página 4).
  
Con independencia de cual sea el momento en que el alumno abandone el programa, los documentos citados sólo podrán ser expedidos tras finalizar el correspondiente curso académico.
  
Noveno. Memoria final
  
Al finalizar cada programa de garantía social el profesorado responsable del mismo elaborará una memoria que incluya:
  
- Informe del progreso del los alumnos que han seguido el programa.
  
- Valoración general del programa y propuestas para su mejora.
  
Se adjunta guión orientativo al respecto en el anexo VII a esta resolución.
  
Dicha memoria será remitida a las direcciones territoriales correspondientes.
  
Décimo. Apoyo
  
Las direcciones generales de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística, y de Centros Docentes facilitarán a los centros públicos participantes en los programas de garantía social, que lo deseen, la documentación necesaria para la elaboración de sus propuestas curriculares del programa de garantía social y efectuarán el seguimiento y supervisión correspondiente de cada uno de los programas.
  
ANEXO II
  
Orientaciones para elaborar los criterios de evaluación de las áreas de los programas de garantía social
  
\* Área de formación profesional específica:
  
Ateniéndose a los aspectos básicos que definen el perfil profesional así como a las unidades de competencia que lo integran, los criterios orientativos que pueden determinar una calificación positiva son:
  
- La suficiente adaptación al proceso de enseñanza-aprendizaje.
  
- La consecución de las capacidades básicas profesionales reflejadas en los objetivos de cada uno de los módulos, establecidos en la Propuesta Curricular.
  
- La adquisición de la capacitación técnico-profesional mínima que posibilite al joven el acceso al mundo laboral.
  
\* Área de formación y orientación laboral y tutorial:
  
La calificación positiva en la presente área, estará orientada por:
  
- La observación de una actitud activa y positiva en el alumno respecto a la búsqueda de empleo y a los compromisos y obligaciones que ello comporta.
  
- La toma de conciencia del joven respecto a su situación frente al trabajo: sus expectativas, posibilidades y limitaciones.
  
- El conocimiento básico y la utilización de la documentación, entidades y trámites para la búsqueda de empleo.
  
- El dominio básico de técnicas y procedimientos de búsqueda de empleo.
  
- Su sensibilización en relación a la importancia de la seguridad y la higiene en el trabajo.
  
\* Área de formación básica
  
La evaluación del alumno en el área de Formación Básica será positiva cuando haya conseguido las capacidades mínimas necesarias para su inserción activa en la sociedad. Esto es:
  
- La adquisición y, en su caso, afianzamiento de las actitudes, habilidades, técnicas y conocimientos instrumentales básicos propios de la enseñanza obligatoria para:
  
\* su actuación profesional,
  
\* proseguir estudios, especialmente en la formación profesional específica de grado medio,
  
\* el entendimiento, valoración, respeto, disfrute y convivencia en relación consigo mismo, con los demás y con el medio,
  
\* su participación como trabajador y ciudadano responsable.
  
- El fomento del espíritu de colaboración y de grupo, y la adquisición de hábitos y normas de trabajo individual y en equipo.
  
Para obtener la calificación global del área de Formación Básica, el profesor responsable de la misma tendrá en cuenta, asimismo, los criterios de evaluación que en la Propuesta Curricular se recogen para cada uno de los bloques de contenidos de las componentes instrumentales Lenguaje, Matemáticas y Socio-natural, entendidas éstas como componentes del área.
  
ANEXO VII
  
Esquema genérico para elaborar la memoria final
  
- Portada donde figuren los datos significativos.
  
- Sumario paginado.
  
- Presentación breve de las páginas que siguen.
  
I. Historia y encuadre del programa de garantía social.
  
(Breve, porque ya ha sido tratada en el Proyecto Inicial).
  
II. El equipo educativo
  
1. Composición, titulación y responsabilidades.
  
2. Tareas previas al inicio del curso: conocimiento de la zona y alumnado, adaptación del programa.
  
3. Coordinación del equipo educativo: reuniones, tareas de revisión,..etc.
  
III. Alumnado
  
1. Difusión del programa, selección y admisión (condicionantes, proceso, criterios).
  
2. Evolución de la matrícula a lo largo del curso: análisis de las principales causas de absentismo. Toma de medidas para evitarlo.
  
3. Caracterización de los alumnos del programa. Mapa sociológico.
  
IV. Instalaciones
  
1. Descripción de la infraestructura y de los espacios. Reformas de adecuación. Plano.
  
2. Maquinaria, herramientas y utillaje. Relación de estos.
  
3. Necesidades.
  
V. Organización y metodología
  
1. Jornada, horario (total y por áreas) y calendario.
  
2. Metodología global del curso (grupos de trabajo, tipos de organización, canales de información).
  
3. Criterios e instrumentos de evaluación empleados (pruebas, entrevistas, trabajos, exámenes..).
  
VI. Relaciones que se han desarrollado
  
6.1 De conexión con el entorno.
  
6.2 Con empresas y empresarios del perfil profesional.
  
6.3 Con otros programas de garantía social o proyectos similares.
  
VII. Evaluación de resultados
  
7.1 En el plano socio-educativo.
  
7.2 En el plano laboral.
  
7.3 Relación entre recursos y resultados.
  
VIII. Conclusiones y propuestas de mejora
  
IX. Balance económico



Descargar el documento en formato PDF

Descargar los metadatos en formato XML