Diari Oficial de la Generalitat Valenciana




DOGV – Disposició
=================

Compartir

Compartir

Tornar

Guardar el document Descarregar les metadades en format XML

Sumari del DOGV 217, del 10-01-1985 (1985/803768)

DECRET 136/1984, de 10 de desembre, del Consell de la Generalitat Valenciana, pel qual es creen els Serveis Psicopedagògics Escolars en la Conselleria de Cultura, educació y ciència.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Estat**DEROGADA**

Permalink ELI

**https://dogv.gva.es/va/eli/es-vc/d/1984/12/10/136/dof/vci/html**

### Dades del document

Número de DOGV
:   217

Data del DOGV
:   10-01-1985

Secció del DOGV
:   DISPOSICIONS GENERALS

Número del document
:   1985/803768

CVE


Data del document
:   10-12-1984

Organisme emissor
:   Conselleria de Cultura, Educació i Ciència

Tipus de document
:   Decret

Correcció d'errades

Anàlisi jurídica

Decret 136/1984, de 10 de desembre, del Consell de la Generalitat Valenciana, pel qual es creen els serveis psicopedagògics escolars en la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència.  
El dret dels alumnes a l'orientació escolar, vocacional i professional fou reconegut ja per la Llei General d'Educació de 4 d'agost de 1970, tant en el nivell bàsic dels ensenyaments com en el de Batxillerat Unificat Polivalent i en el de la Formació Professional.   
L'Ordre Ministerial de 30 d'abril de 1977 (BOE de 13 de maig de 1977) posà en funcionament els Serveis d'Orientació Escolar i Vocacional, amb una dotació de tres Orientadors per província. En la modalitat de l'educació especial l'Ordre de 9 de setembre de 1981 (BOE de 15 de setembre de 1982) creà els Equips Multiprofessionals. Ambdós serveis són clarament insuficients ateses les necessitats existents.   
En el nivell dels ensenyaments mitjans, els Instituts d'Orientació Educativa i Professional en què es transformaren, per Reial Decret 2689/1980, de 21 de novembre (BOE 16 de desembre de 1980), els antics Instituts de Psicologia Aplicada i que regulà l'Ordre Ministerial de 28 de setembre de 1982 (BOE 6 d'octubre), tingueren poca incidència en la vida dels Centres.   
Són les Diputacions i els Ajuntaments els que, en els darrers anys, han coadjuvat amb l'Administració Central, atesa la demanda social creixent d'aquest tipus de serveis educatius, mitjançant el finançament i la posada en marxa dels Gabinets Sòcio-psicopedagògics.   
La Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, d'altra banda, i dins del programa d'Educació Compensatòria convingut amb el Ministeri d'Educació i Ciència, posà en funcionament els Equips d'Intervenció Psicopedagògica per Ordre de 29 d?octubre de 1983 (DOGV núm. 130, del 10 de novembre de 1983).   
En no haver, d'altra banda, materials i personals per oferir una plena atenció psicopedagògica en les distintes àrees sòcio-educatives, és propòsit reiteradament expressat per la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència d'aplicar els recursos disposables segons criteris de Compensació educativa, fent-los incidir prioritàriament en aquelles Zones, Centres i Alumnes que sofresquen uns condicionaments socioculturals i familiars més greus.   
Tot açò aconsella la creació d'uns Serveis Psicopedagògics Escolars, en què s'integren de la forma més convenient en cada cas els anteriorment esmentats, a fi d'evitar interferències i disfuncions en les actuacions, així com la dispersió i discontinuïtat en el ritme de les prestacions de suport Psicopedagògica.   
En conseqüència, i en virtut de les competències que ostenta la Generalitat Valenciana pel Reial Decret 2093/83, de 28 de juliol, en matèria d'Educació, a proposta de l'Honorable Sr. Conseller de Cultura, Educació i Ciència, i amb la deliberació prèvia del Consell, en sessió celebrada el dia 10 de desembre de 1984,   
DECRETE:   
Article primer  
Es creen en la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència els serveis Psicopedagògics Escolars, com a equips tècnics de composició multiprofessional i acció interdisciplinar en tots els nivells i les modalitats d'ensenyaments no universitaris, per tal de prevenir, detectar, valorar i donar resposta a les necessitats i deficiències sòcio-educatives a la zona escolar d'actuació, col·laborant al desenvolupament integral dels alumnes, facilitant-ne el procés d'aprenentatge i integració social, coordinant l'acció educativa família-escola i promovent, en definitiva, la millora qualitativa de l'ensenyament.   
Article segon  
Les funcions dels Serveis Psicopedagògics Escolars, als efectes dels objectius que els defineixen, seran les següents:   
1. Pel que fa a l'alumnat:   
-Detecció precoç dels problemes que afecten el desenvolupament global dels alumnes i de les seues necessitats educatives.   
-Detecció dels alumnes amb dificultats en l'aprenentatge i en els processos d'adaptació i de les causes que les originen.   
-Diagnòstic i valoració multi i interdisciplinar de les necessitats educatives especials dels alumnes.   
-Elaboració de Programes de Desenvolupament Individual, adequat a les necessitats de l'alumne, col·laborant-ne en l'aplicació i desplegament.   
-Determinació, amb el tutor i la família, de la modalitat i l'àmbit institucional educatiu on s'ha d'executar el programa.   
-Seguiment i avaluació sistemàtica del Programa de Desenvolupament Individual.   
-Promoció de la integració en el sistema general d'educació de l'alumne amb necessitats educatives especials.   
-Orientació escolar en els moments crítics de promoció de cicles o nivells educatius.   
-Orientació professional i vocacional dels alumnes en el moment de finalitzar l'escolaritat en totes les modalitats educatives, atenent a les aptituds i els interessos.   
2. Pel que fa al professorat:   
-Coordinació amb els professors tutors per a la detecció precoç dels problemes i l'establiment de programes de prevenció educativa.   
-Col·laboració amb els professors tutors per a la implantació i el seguiment de Programes de Desenvolupament Individual.   
-Promoció de metodologies i elaboració de materials que faciliten els processos d'aprenentatge i la millora qualitativa de l'ensenyament.   
-Assessorament als professors tutors en l'acció orientadora personal i escolar i en l'acció mitjancera amb la família.   
-Assessorament en matèria de programació i avaluació   
3. Pel que fa a la família:   
-Orientació a les famílies per evitar les causes que generen els problemes de desenvolupament i adaptació personal, escolar i social.   
-Assistència, atenció i orientació a les famílies d'alumnes amb necessitats educatives especials.   
-Elaboració dels programes d'intervenció educativa familiar per realitzar els Programes de Desenvolupament Individual.   
-Seguiment i valoració de l'acció dels pares en els Programes de Desenvolupament Individual.   
-Promoció i participació d'activitats formatives, dirigides a les famílies a través d'escoles de pares, xarrades, conferències i altres activitats d'interés.   
4. Pel que fa als Centres Escolars:   
-Col·laboració amb els Clàustres de Professors en el disseny d'un currículum escolar adaptat al medi.   
-Participació en l'organització del centre per facilitar la integració escolar i el correcte desenvolupament de programes individuals d'atenció als alumnes.   
-Assessorament als Clàustres, Departaments i Equips Docents de matèria de programació, avaluació i recuperació.   
-Orientació als Consells de Direcció i a les Associacions de Pares d'Alumnes en les matèries de competència.   
-Participació en aquelles activitats que es realitzen en els centres per a actualització i perfeccionament del professorat.   
-Col·laboració en la planificació i realització d'activitats estraescolars.   
-Participació en l'avaluació de la institució escolar als efectes de la millora qualitativa de l'ensenyament.   
5. Pel que fa als Centres de Professors:   
-Col·laboració en el disseny del quadre de necessitats de la zona.   
-Col·laboració en les activitats de perfeccionament del professorat.   
-Col·laboració en el disseny i la producció de materials didàctics.   
-Participació en els programes de Renovació Pedagògica.   
-Promoció, col·laboració i participació en la Investigació i Experimentació Educativa.   
6. Pel que fa a l'àmbit sociocomunitari:   
-Col·laboració en l'aproximació dels centres escolars a l'entorn.   
-Relació amb les Associacions, Col·legis Professionals i al tres entitats anàlogues, tot participant en les accions educatives que proposen.   
-Promoció de campanyes de prevenció en el medi social.   
-Coordinació d'accions amb la xarxa de serveis de Cultura, Salut i Benestar Social.   
Article tercer  
1. Els Serveis Psicopedagògics Escolars queden constituïts pels Instituts d'Orientació Educacional i Professional, pels Serveis d'Orientació Escolar i Vocacional els Equips Multiprofessionals, els Equips d'intervenció Psicopedagògica del Programa d'Educació Compensatòria. També s'integren en serveis que s'establesquen gradualment en els distints àmbits territorials.   
2. Cada equip dels Serveis Psicopedagògics Escolars estarà format, almenys, per:   
-Un especialista en Orientació Escolar i Professional.   
-Un especialista en Educació Especial.   
-Un especialista en transtors i dificultats en l'aprenentatge.   
-Un especialista en activitats sociofamiliars.   
També podran adscriure-s'hi altres especialistes en funció de les necessitats de la zona.   
La titulació exigida per cada especialitat serà determinada reglamentàriament.   
3. L'acció de cada equip es realitzarà en una zona escolar, sense perjudici de la coordinació que, a nivells territorials més amplis, s'establesca a través dels òrgans a què fa referència l'article següent.   
4. Els Serveis Psicopedagògics Escolars atendran en el pla anual d'activitats, a tots els Centres Públics de la zona escolar assignada, tant dels ensenyaments bàsics com de secundaris, encara que donaran preferència als nivells inicials de l'escolaritat.   
5. La creació dels Serveis Psicopedagògics Escolars de zona es farà paulatinament, d'acord amb les possibilitats pressupostàries existents i prioritzant-ne la ubicació en zones d'acció educativa preferent.   
Article quart  
1. Als efectes de planificar, coordinar i realitzar un continu seguiment de les activitats dels Serveis Psicopedagògics Escolars, es creen els òrgans següents:   
1.-Comissió de Coordinació General.   
2.-Comissió de Coordinació territorial.   
3.-Coordinació Territorial.   
4.-Un Director per cada Servei Psicopedagògic Escolar.   
2. La Conselleria de Cultura, Educació i Ciència determinarà les funcions, la selecció i composició dels òrgans relacionats en el punt anterior.   
Article cinqué  
1. Qualsevol Gabinet Psicopedagògic creat i finançat pels Ajuntaments, les Diputacions de la Comunitat Valenciana i altres entitats, que exercesca l'activitat en l'àrea de l'ensenyament públic no universitari, haurà d'estar homologat o autoritzat per la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència.   
2. La Conselleria de Cultura, Educació i Ciència establirà les condicions, els requisits i els procediments per a l?homologació o l'autorització dels Gabinets esmentats.   
Article sisé  
Els llocs de treball dels Serveis Psicopedagògics Escolars, en les diferents especialitats, seran coberts per concurs de mèrits entre el personal funcionari amb la titulació requerida en cada cas. Hom considerarà mèrit preferent pertànyer a cossos o escales docents.   
Aquelles places que no foren cobertes en la forma assenyalada en el paràgraf anterior, seran provistes mitjançant les proves d'accés legalment establertes, en què hom valorarà especialment l'experiència en els Gabinets homologats o autoritzats a què fa referència l'article 5.é d'aquest Decret.   
Article seté  
1. El seguiment i l'avaluació dels Serveis Psicopedagògics Escolars de cada zona escolar correspondrà, d'igual forma que a la resta d'elements, agents i serveis del sistema escolar, als òrgans en què s'estructure la funció inspectora, segons que estableix la Disposició Addicional quinzena de la Llei 30/1984, de 2 d'agost, de mesures per a la reforma de la Funció Pública.   
2. L'avaluació i el control dels Serveis Psicopedagògics Escolars a nivell territorial i central correspondrà a la Comissió de Coordinació Territorial en primer lloc, i a la Comissió de Coordinació General, en segon terme.   
DISPOSICIONS TRANSITORIES  
Primera  
Mentre no s'efectue la reordenació del mapa escolar en circumscripcions o zones escolars, dotant-les d'un Equip Psicopedagògic Escolar, els actuals serveis integrats en els Serveis Psicopedagògics Escolars, a què fa referència l'article 3.r I d'aquest Decret, sense perjudici de la residència en la capital de cada província, actuaran selectivament en aquelles Zones d'Acció Educativa Preferent declarades com a tals per Ordre de 29 d'octubre de 1983 de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència.   
DISPOSICIO DEROGATORIA  
Queden derogades totes les normes d'igual o inferior rang que s'oposen al que estableix aquest Decret.   
DISPOSICIONS FINALS  
Primera  
L'Honorable Sr. Conseller de Cultura, Educació i Ciència queda autoritzat per adoptar totes les mesures reglamentàries i d'altres Resolucions necessàries per al desenvolupament i l'aplicació d'aquest Decret.   
Segona  
Aquest Decret entrarà en vigor el dia de la publicació en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.   
València, 10 de desembre de 1984.   
El President de la Generalitat,  
JOAN LERMA I BLASCO  
El Conseller de Cultura, Educació i Ciència,  
CEBRIA CISCAR I CASABAN



Descarregar el document amb format PDF

Descarregar les metadades en format XML

Còpia Permalink ELI

Diari Oficial de la Generalitat Valenciana




DOGV - Disposición
==================

Comparte

Comparte

Volver

Guardar el documento Descargar los metadatos en formato XML

Sumario DOGV 217, del 10-01-1985 (1985/803768)

DECRETO 136/1984, de 10 de diciembre, del Consell de la Generalidad Valenciana, por el que se crean los Servicios Psicopedagógicos Escolares en la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Estado**DEROGADA**

Permalink ELI

**https://dogv.gva.es/es/eli/es-vc/d/1984/12/10/136/dof/spa/html**

### Datos del documento

Número DOGV
:   217

Fecha DOGV
:   10-01-1985

Sección del DOGV
:   DISPOSICIONES GENERALES

Número del documento
:   1985/803768

CVE


Fecha del documento
:   10-12-1984

Organismo emisor
:   Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia

Tipo de documento
:   Decreto

Corrección de errores

Análisis jurídico

Decreto 136/1984, de 10 de diciembre, del Consell de la Generalidad Valenciana, por el que se crean los Servicios Psicopedagógicos Escolares en la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia.  
El derecho de los alumnos a la orientación escolar, vocacional y profesional fue reconocido ya por la Ley General de Educación de 4 de agosto de 1970 tanto en el nivel básico de las enseñanzas como en el de Bachillerato Unificado Polivalente y en el de la Formación Profesional.   
La Orden Ministerial de 30 de abril de 1977 (BOE de 13 de mayo de 1977) puso en funcionamiento los Servicios de Orientación Escolar y Vocacional, con una dotación de tres Orientadores por provincia. En la modalidad de la educación especial fue la Orden de 9 de septiembre de 1981 (BOE de 15 de septiembre de 1982) la que creó los Equipos Multiprofesionales. Ambos servicios son a todas luces insuficientes dadas las necesidades existentes.   
En el nivel de las enseñanzas medias, los Institutos de Orientación Educativa y Profesional en que se transformaron, por Real Decreto 2689/1980, de 21 de noviembre, (BOE 16 de diciembre de 1980), los antiguos Institutos de Psicología Aplicada y que reguló la Orden Ministerial de 28 de septiembre de 1982 (BOE 6 de octubre de 1982), apenas tuvieron incidencia en la vida de los Centros.   
Son las Diputaciones y Ayuntamientos los que en los últimos años han coadyuvado con la Administración Central, dada la creciente demanda social de este tipo de servicios educativos, mediante la financiación y puesta en marcha de los Gabinetes Sociopsicopedagógicos.   
La Consellería de Cultura, Educación y Ciencia, por su parte, y dentro del Programa de Educación Compensatoria convenido con el Ministerio de Educación y Ciencia, puso en funcionamiento los Equipos de Intervención Psicopedagógica por Orden de 29 de octubre de 1983 (DOGV n.º 130 del 10 de noviembre de 1983).   
No existiendo, por lo demás, medios materiales y personales suficientes para ofrecer una plena atención psicopedagógica en sus distintas áreas socioeducativas, es propósito reiteradamente expresado por la Consellería de Cultura, Educación y Ciencia de aplicar los recursos disponibles según los criterios de Compensación educativa, haciéndolos incidir prioritariamente en aquellas Zonas, Centros y Alumnos que sufran unos condicionamientos socioculturales y familiares más graves.   
Todo lo anterior aconseja la creación de unos Servicios Psicopedagógicos Escolares en que se integren de la forma más conveniente en cada caso los anteriormente citados, a fin de evitar interferencias y disfunciones en sus actuaciones, así como la dispersión y discontinuidad en el ritmo de sus prestaciones de apoyo psicopedagógico.   
En consecuencia y en virtud de las competencias que ostenta la Generalidad Valenciana por el Real Decreto 2093/83, de 28 de julio, en materia de Educación, a propuesta del Honorable Sr. Conseller de Cultura, Educación y Ciencia y previa deliberación del Consell, en sesión celebrada el día 10 de diciembre de 1984,   
DISPONGO:   
Artículo primero  
Se crean en la Consellería de Cultura, Educación y Ciencia los Servicios Psicopedagógicos Escolares como equipos técnicos de composición multiprofesional y acción interdisciplinar en todos los niveles y modalidades de enseñanzas no universitarias, para prevenir, detectar, valorar y dar respuesta a las necesidades y deficiencias socioeducativas en la zona escolar de su actuación, colaborando al desarrollo integral de los alumnos, facilitando su proceso de aprendizaje e integración social, coordinando la acción educativa familia-escuela y promoviendo, en definitiva, la mejora cualitativa de la enseñanza.   
Artículo segundo  
Las funciones de los Servicios Psicopedagógicos Escolares, a los efectos de los objetivos que los definen, serán los siguientes:   
1. Respecto del alumnado:   
-Detección precoz de los problemas que afecten al desarrollo global de los alumnos y de sus necesidades educativas.   
-Detección de los alumnos con dificultades en el aprendizaje y en los procesos de adaptación y de las causas que las originan.   
-Diagnóstico y valoración multi e interdisciplinar de las necesidades educativas especiales de los alumnos.   
-Elaboración de Programas de Desarrollo Individual, adecuado a las necesidades del alumno, colaborando en su aplicación y desarrollo.   
-Determinación, junto con el autor y la familia, de la modalidad y ámbito institucional educativo dónde se ha de ejecutar el programa.   
-Seguimiento y evaluación sistemática del Programa de Desarrollo Individual.   
-Promoción de la integración en el sistema general de educación del alumno con necesidades educativas especiales.   
-Orientación escolar en los momentos críticos de promoción de ciclos o niveles educativos.   
-Orientación profesional y vocacional de los alumnos en el momento de finalizar su escolaridad en todas las modalidades educativas, atendiendo a sus aptitudes e intereses.   
2. Respecto del profesorado:   
-Coordinación con los profesores tutores para la detección precoz de los problemas y el establecimiento de programas de prevención educativa.   
-Colaboración con los profesores tutores para la implantación y seguimiento de Programas de Desarrollo Individual.  
-Promoción de metodologías y elaboración de materiales que faciliten los procesos de aprendizaje y la mejora cualitativa de la enseñanza.   
-Asesoramiento a los profesores tutores en su acción orientadora personal y escolar y en la acción mediadora con la familia.   
-Asesoramiento en materia de programación y evaluación.   
3. Respecto de la familia:   
-Orientación a las familias para evitar las causas que generan los problemas de desarrollo y adaptación personal, escolar y social.   
-Asistencia, atención y orientación a las familias de alumnos con necesidades educativas especiales.   
-Elaboración de los programas de intervención educativa familiar para llevar a cabo los Programas de Desarrollo Individual.   
-Seguimiento y valoración de la acción de los padres en los Programas de Desarrollo Individual.   
-Promoción y participación de actividades formativas dirigidas a las familias a través de escuelas de padres, charlas, conferencias y otras actividades de interés.   
4. Respecto de los Centros Escolares:   
-Colaboración con los Claustros de Profesores en el diseño de un currículum escolar adaptado al medio.   
-Participación en la organización del centro para facilitar la integración escolar y el correcto desarrollo de programas individuales de atención a los alumnos.   
-Asesoramiento a los Claustros, Departamentos y Equipos Docentes en materia de programación, evaluación y recuperación.   
-Orientación a los Consejos de Dirección y a las Asociaciones de Padres de Alumnos en las materias de su competencia.   
-Participación en aquellas actividades que se realicen en los centros para actualización y perfeccionamiento del profesorado.   
-Colaboración en la planificación y realización de actividades extraescolares.   
-Participación en la evaluación de la institución escolar a los efectos de la mejora cualitativa de la enseñanza.   
5. Respecto de los Centros de Profesores:   
-Colaboración en el diseño del cuadro de necesidades de la zona.   
-Colaboración en las actividades de perfeccionamiento del profesorado.   
-Colaboración en el diseño y producción de materiales didácticos.   
-Participación en los programas de Renovación Pedagógica.   
-Promoción, colaboración y participación en la Investigación y Experimentación Educativa.   
6. Respecto del ámbito socio-comunitario:   
-Colaboración en la aproximación de los centros escolares a su entorno.   
-Relación con las Asociaciones, Colegios Profesionales y otras entidades análogas, participando en las acciones educativas que propongan.   
-Promoción de campañas de prevención en el medio social.   
-Coordinación de acciones con la red de servicios de Cultura, Salud y Bienestar Social.   
Artículo tercero  
1. Los Servicios Psicopedagógicos Escolares quedan constituidos por los Institutos de Orientación Educacional y Profesional, por los Servicios de Orientación Escolar y Vocacional, los Equipos Multiprofesionales, los Equipos de Intervención Psicopedagógica del Programa de Educación Compensatoria. También se integran en servicios que se establezcan gradualmente en los distintos ámbitos territoriales.   
2. Cada equipo de los Servicios Psicopedagógicos Escolares estará formado, al menos por:   
-Un especialista en Orientación Escolar y Profesional.   
-Un especialista en Educación Especial.   
-Un especialista en trastornos y dificultades en el aprendizaje.   
-Un especialista en actividades socio-familiares.   
También podrán adscribirse otros especialistas en función de las necesidades de la zona.   
La titulación exigida para cada especialidad se determinará reglamentariamente.   
3. La acción de cada equipo se realizará en una zona escolar, sin perjuicio de la coordinación que a niveles territoriales más amplios se establezcan a través de los órganos a que se refiere el artículo siguiente.   
4. Los Servicios Psicopedagógicos Escolares atenderán en su plan anual de actividades a todos los Centros Públicos de la zona escolar asignada tanto de las enseñanzas básicas como secundarias, aunque dando preferencia a los niveles iniciales de la escolaridad.   
5. La creación de los Servicios Psicopedagógicos Escolares de zona se hará paulatinamente, de acuerdo con las posibilidades presupuestarias existentes y priorizando su ubicación en zonas de acción educativa preferente.   
Artículo cuarto  
1. A los efectos de planificar, coordinar y llevar a cabo un continuo seguimiento de las actividades de los Servicios Psicopedagógicos Escolares, se crean los siguientes órganos:   
1) Comisión de Coordinación General.   
2) Comisión de Coordinación Territorial.   
3) Coordinación Territorial.   
4) Un Director por cada Servicio Psicopedagógico Escolar.   
2. La Consellería de Cultura, Educación y Ciencia determinará las funciones, selección y composición de los órganos relacionados en el punto anterior.   
Artículo quinto  
1. Cualquier Gabinete Psicopedagógico creado y financiado por los Ayuntamientos, Diputaciones de la Comunidad Valenciana u otras entidades, que ejerza su actividad en el área de la enseñanza pública no universitaria, deberá estar homologado o autorizado por la Consellería de Cultura, Educación y Ciencia.   
2. La Consellería de Cultura, Educación y Ciencia establecerá las condiciones, requisitos y procedimientos para la homologación o autorización de los citados Gabinetes.   
Artículo sexto  
Los puestos de trabajo de los Servicios Psicopedagógicos Escolares, en sus distintas especialidades, serán cubiertos por concurso de méritos entre el personal funcionario con la titulación requerida en cada caso. Se considerará mérito preferente el pertenecer a cuerpos o escalas docentes.   
Aquellas plazas que no fueran cubiertas en la forma señalada en el párrafo anterior, se proveerán mediante las pruebas de acceso legalmente establecidas, en las que se valorará especialmente la experiencia en los Gabinetes homologados o autorizados a que se refiere el artículo 5.º del presente Decreto.   
Artículo séptimo  
1. El seguimiento y evaluación de los Servicios Psicopedagógicos Escolares de cada zona escolar corresponderá, de igual modo que el resto de elementos, agentes y servicios del sistema escolar, a los órganos en que se estructure la función inspectora, según lo establecido en la Disposición Adicional décimoquinta de la Ley 30/1984, de 2 de agosto, de medidas para la reforma de la Función Pública.   
2. La evaluación y control de los Servicios Psicopedagógicos Escolares a nivel territorial y central corresponderá a la Comisión de Coordinación Territorial en el primer caso y a la Comisión de Coordinación General en el segundo.   
DISPOSICIONES TRANSITORIAS  
Primera  
Hasta tanto no se efectúe la reordenación del mapa escolar en circunscripciones o zonas escolares, dotándose cada una de ellas de un Equipo Psicopedagógico Escolar, los actuales servicios integrados en los Servicios Psicopedagógicos Escolares, a que se refiere el artículo 3.º, 1 de este Decreto, sin perjuicio de su residencia en la capital de cada provincia, actuarán selectivamente en aquellas Zonas de Acción Educativa Preferente declaradas como tales por Orden de 29 de octubre de 1983 de la Consellería de Cultura, Educación y Ciencia.   
DISPOSICION DEROGATORIA  
Quedan derogadas cuantas normas de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en el presente Decreto.   
DISPOSICIONES FINALES  
Primera  
Se autoriza al Honorable Sr. Conseller de Cultura, Educación y Ciencia para la adopción de cuantas medidas reglamentarias y demás Resoluciones precise el desarrollo y aplicación del presente Decreto.   
Segunda  
El presente Decreto entrará en vigor el mismo día de su publicación en el Diario Oficial de la Generalidad Valenciana.   
Valencia, a 10 de diciembre de 1984.   
El Presidente de la Generalidad Valenciana,  
JOAN LERMA I BLASCO  
El Conseller de Cultura, Educación y Ciencia,   
CEBRIA CISCAR I CASABAN



Descargar el documento en formato PDF

Descargar los metadatos en formato XML

Copia Permalink ELI