Diari Oficial de la Generalitat Valenciana




DOGV – Disposició
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Sumari del DOGV 4930, del 24-01-2005 (2005/363)

ORDE de 29 de desembre de 2004, de la Conselleria d'Empresa, Universitat i Ciència, per la qual regula la prova d'accés a la universitat dels majors de 25 anys en l'àmbit de la Comunitat Valenciana.
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Estat**DEROGADA**

Permalink ELI

**https://dogv.gva.es/va/eli/es-vc/o/2004/12/29/(3)/dof/vci/html**

### Dades del document

Número de DOGV
:   4930

Data del DOGV
:   24-01-2005

Secció del DOGV
:   I. DISPOSICIONS GENERALS

Número del document
:   2005/363

CVE


Data del document
:   29-12-2004

Organisme emissor
:   Conselleria d'Empresa, Universitat i Ciència

Tipus de document
:   Ordre

Correcció d'errades

Anàlisi jurídica

 Descriptors 

:   * [legislació](javascript:void(0))
    * [universitat](javascript:void(0))
    * [accés a l'educació](javascript:void(0))
    * [alumne](javascript:void(0))

ORDE de 29 de desembre de 2004, de la Conselleria d'Empresa, Universitat i Ciència, per la qual regula la prova d'accés a la universitat dels majors de 25 anys en l'àmbit de la Comunitat Valenciana. [2005/363]
  
La Llei Orgànica 6/2001, de 21 de desembre, d'Universitats, en la disposició addicional vint-i-cinquena establix que el Govern regularà les condicions bàsiques per a l'accés a la universitat dels majors de vint-i-cinc anys que no reunisquen els requisits previstos en l'article 42.2, és a dir, estar en possessió del títol de batxiller o equivalent.
  
En desplegament de l'esmentada disposició es dicta el Reial Decret 743/2003, de 20 de juny, pel qual es regula la prova d'accés a la universitat dels majors de 25 anys i on s'atribuïx en l'article 2, apartat 6, competències a les comunitats autònomes per a determinar l'establiment de les línies generals de la metodologia, el desenvolupament i els continguts dels exercicis que la integren, així com l'establiment dels criteris i fórmules de valoració de les proves, amb un informe previ de les Universitats del seu territori.
  
En virtut d'això, amb un informe previ de les universitats de l'àmbit territorial de la Comunitat Valenciana, oït el Consell Valencià d'Universitats,
  
ORDENE
  
Primer. Objecte i àmbit d'aplicació
  
L'objecte d'esta orde és l'establiment de les línies generals de metodologia, desenvolupament i continguts dels exercicis que integren tant la prova comuna com l'específica d'accés a la universitat per a majors de 25 anys en l'àmbit de la Comunitat Valenciana, així com l'establiment dels criteris i fórmules de valoració d'estes.
  
Segon. Organització de les proves
  
L'organització de les proves d'accés correspondrà a les universitats públiques que oferixen titulacions vinculades a les distintes opcions en què s'estructura la prova. La prova d'accés s'haurà de realitzar en tot cas en una universitat pública, sense perjudici que els alumnes que la superen puguen matricular-se en universitats privades amb seu a la Comunitat Valenciana.
  
Tercer. Convocatòries
  
1. Les universitats realitzaran anualment una convocatòria de prova d'accés a la universitat per a alumnes majors de 25 anys. Cada universitat farà públiques les dates i el lloc de realització d'estes.
  
2. Una vegada superada la prova d'accés, els candidats podran presentar-se novament en successives convocatòries, amb la finalitat de millorar la seua qualificació, i es prendrà en consideració l'obtinguda en la nova convocatòria sempre que esta siga superior a l'anterior.
  
3. No es podrà realitzar la prova d'accés per a un mateix curs acadèmic, en més d'una universitat. En cas contrari, quedaran automàticament anul·lades totes les proves realitzades.
  
Quart. Requisits dels participants
  
Podran participar en les proves d'accés per a majors de 25 anys els que no es troben en possessió del títol de batxiller o equivalent i hagen complit els 25 anys d'edat abans del dia 1 d'octubre de l'any natural en què se celebren les proves.
  
Cinqué. Estructura general de la prova
  
1. La prova d'accés s'estructura en una prova comuna i una prova específica, de conformitat amb el que preveu el Reial Decret 743/2003, pel qual es regula la prova d'accés a la universitat dels majors de 25 anys.
  
2. La prova comuna tindrà com a objectiu apreciar la maduresa i idoneïtat dels candidats per a seguir amb èxit estudis universitaris, així com la seua capacitat de raonament i d'expressió escrita i constarà de quatre exercicis:
  
a) Comentari de text d'un tema d'actualitat.
  
b) Llengua: castellà.
  
c) Llengua: valencià.
  
d) Llengua estrangera: a elegir entre anglés, francés, alemany, italià o portugués.
  
Els exercicis de castellà i de valencià seran de gramàtica i d'ortografia i consistiran, cada un, en 25 preguntes tipus test amb quatre respostes cada una, de les quals només una serà correcta.
  
L'exercici de llengua estrangera consistirà en la comprensió d'un text per mitjà de preguntes de comprensió global, preguntes de resposta de verdader/fals, preguntes de lèxic i preguntes de resposta correcta.
  
3. La prova específica té com a finalitat valorar les habilitats, capacitats i aptituds dels candidats per a seguir i superar els estudis de l'opció triada per ells. Constarà de tres exercicis i s'estructura en cinc opcions:
  
Opció A (cientificotecnològica), Opció B (ciències de la salut), Opció C (humanitats), Opció D (ciències socials) i Opció E (arts). En cada una de les cinc opcions els candidats s'examinaran de dos matèries obligatòries i una optativa a elegir entre dos. La relació de les matèries, per opcions, ve arreplegada en l'annex I.
  
Sisé. Instància de participació i elecció d'opcions
  
1. La inscripció per a la realització de la prova d'accés es realitzarà d'acord amb el model de sol·licitud que figura com a annex II a la present orde.
  
2. En el moment d'efectuar la inscripció per a la realització de la prova d'accés, els candidats hauran de manifestar la llengua estrangera triada per al corresponent exercici de la prova comuna, així com l'opció elegida per a la prova específica. Cap candidat podrà presentar-se per més d'una opció.
  
3. En el moment de comunicar l'opció elegida, l'alumne indicarà també l'assignatura elegida com a optativa d'entre les dos corresponents a l'opció que figuren en l'annex I.
  
4. Els candidats no podran estar exempts de la realització de cap dels exercicis, ni de la prova comuna ni de la prova específica.
  
No obstant això anterior, aquells candidats que acrediten tenir reconeguda una minusvalidesa en grau igual o superior a 33 per cent vinculada a problemes d'audició, quedaran exempts de la realització dels exercicis de Valencià i Llengua estrangera.
  
5. De conformitat amb l'opció elegida pels candidats per a la realització de la prova específica, els correspondrà preferentment, a efectes d'ingrés a la universitat, aquells estudis universitaris que estiguen vinculats a cada una de les distintes opcions, d'acord amb l'Orde de 25 de novembre de 1999 (BOE de 30 de novembre), per la qual es determinen els estudis conduents a l'obtenció de títols universitaris oficials que es relacionen amb cada una de les opcions d'accés a estos estudis, o norma que la substituïsca. Esta vinculació ve arreplegada en l'annex III a la present orde.
  
Seté. Temaris
  
Els exercicis que componen la prova d'accés per a majors de 25 anys es basaran en els temaris que s'adjunten com a annex IV a esta orde.
  
Huité. Durada dels exercicis
  
La durada màxima de cada un dels exercicis serà de 60 minuts, excepte en l'opció d'Arts la durada del qual podrà ser de 75 minuts en els exercicis de la seua part específica.
  
Nové. Qualificació
  
1. Cada exercici, tant de la prova comuna com de l'específica es puntuarà amb una qualificació de zero a deu, completada amb dos decimals.
  
2. Cada un dels exercicis de la prova comuna rebrà una qualificació independent. La qualificació de la prova comuna serà el resultat de ponderar la qualificació d'estos exercicis de la manera següent: 40% per a la prova de comentari de text d'un tema d'actualitat i un 20% per a la qualificació dels tres exercicis restants.
  
3. Cada un dels tres exercicis de la prova específica rebrà una qualificació independent. La qualificació de la prova específica serà la mitjana aritmètica dels exercicis que la integren.
  
4. La qualificació final de la prova d'accés serà la mitjana aritmètica de les qualificacions d'ambdues parts, la comuna i l'específica, i es determinarà amb una puntuació de zero a deu, completada amb dos decimals.
  
5. S'entendrà que el candidat ha superat la prova d'accés quan obtinga un mínim de cinc punts en la qualificació final, no podent-se, en cap cas, amitjanar quan s'obtinga una qualificació inferior a quatre punts en la prova específica.
  
Deu. Reclamacions
  
Els candidats podran presentar reclamació contra el resultat de la prova, per mitjà d'escrit raonat dirigit al rector de la universitat corresponent, en el termini de 5 dies hàbils computats a partir de l'endemà de la publicació de les qualificacions.
  
DISPOSICIÓ ADDICIONAL
  
La superació de la prova d'accés regulada en esta orde no equival, a cap efecte, a la possessió de cap titulació acadèmica, tal com establix la disposició addicional tercera del Reial Decret 743/2003.
  
DISPOSICIONS TRANSITÒRIES
  
Primera
  
Els estudiants que tinguen aprovada la prova d'accés a la universitat de majors de 25 anys amb anterioritat a l'entrada en vigor de la present orde podran fer efectiva la matrícula a la universitat i estudis de què es tracte, de conformitat amb la normativa anterior.
  
Segona
  
Podran concórrer a les proves previstes en esta norma els majors de 25 anys que, estant en possessió del títol de batxiller anterior a la Llei Orgànica 1/1990, de 3 d'octubre, d'Ordenació General del Sistema Educatiu, no reunisquen les condicions necessàries per a l'accés a la universitat, tal com establix la disposició transitòria primera del Reial Decret 743/2003.
  
DISPOSICIÓ FINAL
  
La present orde entrarà en vigor l'endemà de la seua publicació en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
  
València, 29 de desembre de 2004
  
El conseller d'Empresa, Universitat i Ciència,
  
JUSTO NIETO NIETO
  
ANNEX III
  
TITULACIONS VINCULADES A CADA OPCIÓ
  
ARTS
  
Llicenciatures:
  
- Història
  
- Història de l'Art
  
Enginyeries tècniques:
  
- Disseny Industrial
  
CIÈNCIES DE LA SALUT
  
Llicenciatures:
  
- Administració i Direcció d'Empreses
  
- Biologia
  
- Biotecnologia
  
- Ciències Ambientals
  
- Ciències del Mar
  
- Economia
  
- Farmàcia
  
- Física
  
- Geologia
  
- Matemàtiques
  
- Medicina
  
- Odontologia
  
- Química
  
- Veterinària
  
Arquitectura:
  
- Arquitectura.
  
Enginyeries:
  
- Aeronàutic
  
- Agrònom
  
- Camins, Canals i Ports
  
- Geòleg
  
- Industrial
  
- Informàtica
  
- Mines
  
- Forests
  
- Naval i Oceànic
  
- Químic
  
- Telecomunicació
  
Diplomatures:
  
- Ciències Empresarials
  
- Infermeria
  
- Fisioteràpia
  
- Màquines Navals
  
- Navegació Marítima
  
- Nutrició Humana i Dietètica
  
- Òptica i Optometria
  
- Podologia
  
- Radioelectrònica Naval
  
Arquitectura tècnica:
  
- Arquitectura Tècnica
  
Enginyeries tècniques:
  
- Aeronàutic, en totes les seues especialitats
  
- Agrícola, especialitat en Explotacions Agropecuàries
  
- Agrícola, especialitat en Hortofruticultura i Jardineria.
  
- Agrícola, especialitat en Indústries Agràries i Alimentàries.
  
- Agrícola, especialitat en Mecanització i Construccions Rurals
  
- Forestal, especialitat en Explotacions Forestals
  
- Forestal, especialitat en Indústries Forestals
  
- Industrial, especialitat en Electricitat
  
- Industrial, especialitat en Electrònica Industrial
  
- Industrial, especialitat en Mecànica
  
- Industrial, especialitat en Química Industrial
  
- Industrial, especialitat Tèxtil
  
- Informàtica de Gestió
  
- Informàtica de Sistemes
  
- Mines, especialitat en Explotació de Mines
  
- Mines, especialitat en Instal·lacions Electromecàniques Mineres
  
- Mines, especialitat en Mineralúrgia i Metal·lúrgia
  
- Mines, especialitat en Recursos Energètics, Combustibles i Explosius
  
- Mines, especialitat en Sondejos i Prospeccions Mineres
  
- Naval, especialitat en Estructures Marines
  
- Naval, especialitat en Propulsió i Servicis del Vaixell
  
- Obres Públiques, especialitat en Construccions Civils
  
- Obres Públiques, especialitat en Hidrologia
  
- Obres Públiques, especialitat en Transports i Servicis Urbans
  
- Telecomunicació en totes les seues especialitats
  
CIENTIFICOTECNOLÒGICA
  
Llicenciatures:
  
- Administració i Direcció d'Empreses
  
- Biotecnologia
  
- Biologia
  
- Ciències Ambientals
  
- Ciències del Mar
  
- Economia
  
- Física
  
- Geologia
  
- Matemàtiques
  
- Química
  
Arquitectura:
  
- Arquitectura
  
Enginyeries:
  
- Aeronàutic
  
- Agrònom
  
- Camins, Canals i Ports
  
- Industrial
  
- Informàtica
  
- Mines
  
- Forests
  
- Naval i Oceànic
  
- Químic
  
- Geòleg
  
- Telecomunicació
  
Diplomatures:
  
- Ciències Empresarials
  
- Estadística
  
- Màquines Navals
  
- Navegació Marítima
  
- Òptica i Optometria
  
- Radioelectrònica Naval
  
Arquitectura tècnica:
  
- Arquitectura Tècnica
  
Enginyeries tècniques:
  
- Aeronàutic, especialitat en Aeromotors
  
- Aeronàutic, especialitat en Aeronavegació
  
- Aeronàutic, especialitat en Aeronaus
  
- Aeronàutic, especialitat en Aeroports
  
- Aeronàutic, especialitat en Equips i Materials Aeroespacials
  
- Agrícola, especialitat en Explotacions Agropecuàries
  
- Agrícola, especialitat en Hortofruticultura i Jardineria
  
- Agrícola, especialitat en Indústries Agràries i Alimentàries
  
- Agrícola, especialitat en Mecanització i Construccions Rurals
  
- Disseny Industrial
  
- Forestal, especialitat en Explotacions Forestals
  
- Forestal, especialitat en Indústries Forestals
  
- Industrial, especialitat en Electricitat
  
- Industrial, especialitat en Electrònica Industrial
  
- Industrial, especialitat en Mecànica
  
- Industrial, especialitat en Química Industrial
  
- Industrial, especialitat Tèxtil
  
- Informàtica de Gestió
  
- Informàtica de Sistemes
  
- Mines, especialitat en Explotació de Mines
  
- Mines, especialitat en Instal·lacions Electromecàniques Mineres
  
- Mines, especialitat en Mineralúrgia i Metal·lúrgia
  
- Mines, especialitat en Recursos Energètics, Combustibles i Explosius
  
- Mines, especialitat en Sondejos i Prospeccions Mineres
  
- Naval, especialitat en Estructures Marines
  
- Naval, especialitat en Propulsió i Servicis del Vaixell
  
- Obres Públiques, especialitat en Construccions Civils
  
- Obres Públiques, especialitat en Hidrologia
  
- Obres Públiques, especialitat en Transports i Servicis Urbans
  
- Telecomunicació, especialitat en Sistemes Electrònics
  
- Telecomunicació, especialitat en Sistemes de Telecomunicació
  
- Telecomunicació, especialitat en So i Imatge
  
- Telecomunicació, especialitat en Telemàtica
  
- Topografia
  
HUMANITATS
  
Llicenciatures:
  
- Filologia Alemanya
  
- Filologia Àrab
  
- Filologia Catalana
  
- Filologia Clàssica
  
- Filologia Eslava
  
- Filologia Francesa
  
- Filologia Gallega
  
- Filologia Hebrea
  
- Filologia Hispànica
  
- Filologia Anglesa
  
- Filologia Italiana
  
- Filologia Portuguesa
  
- Filologia Romànica
  
- Filologia Basca
  
- Història
  
- Història de l'Art
  
CIÈNCIES SOCIALS
  
Llicenciatures:
  
- Administració i Direcció d'Empreses
  
- Economia
  
- Història
  
- Història de l'Art
  
Diplomatures:
  
- Ciències Empresarials
  
- Estadística
  
Enginyeries tècniques:
  
- Disseny Industrial
  
IMPORTANT
  
A les llicenciatures en Belles Arts, Dret, inclosa la titulació conjunta hispanofrancesa de la Universitat Complutense de Madrid, Ciències de l'Activitat Física i de l'Esport, Ciències Polítiques i de l'administració, Comunicació Audiovisual, Filosofia, Geografia, Humanitats, Pedagogia, Periodisme, Psicologia, Publicitat i Relacions Públiques, Sociologia i Traducció i Interpretació, i a les Diplomatures en Biblioteconomia i Documentació, Educació Social, Gestió i Administració Pública, Logopèdia, Mestre en les seues distintes especialitats, Relacions Laborals, Teràpia Ocupacional, Treball Social i Turisme, es podrà accedir des de qualsevol de les opcions.
  
ANNEX IV
  
Temaris
  
ALEMANY
  
1. Objectius
  
La valoració del coneixement de la llengua alemanya es basarà fonamentalment en textos, per quant són fets reals del sistema lingüístic alemany sorgits en un context determinat. Són considerats el mitjà més idoni per a perfeccionar l'ús de la llengua i, per això, és obvi que les qüestions es desenvoluparan en alemany. A títol merament indicatiu se suggerix la lectura de textos de periòdics, fullets, llibres i revistes. Els textos hauran de comprendre els camps més diversos: política, cultura, economia, esport, ciències, literatura, mitjans de comunicació social, etc... D'altra banda, al marge que es pressupose en l'alumne una competència en totes les destreses lingüístiques, a causa del tipus d'examen (escrit) i la seua durada (1 hora), s'avaluen dos destreses bàsiques: la comprensió lectora i l'expressió escrita a un nivell bàsic. El text alemany sobre el qual versarà l'examen serà autèntic, i la seua temàtica, actual. Es proposen, entre altres, els temes següents: cultura, cine, esport, viatges, relacions familiars i d'amistat, la naturalesa i els animals, successos històrics, etc... La seua extensió serà d'unes 200 paraules i la procedència de periòdics i revistes en llengua alemanya, podent estar acompanyat d'imatges i fotografies que proporcionen informació addicional i faciliten la comprensió del text. Convé preparar-se, per tant, per a la lectura d'este tipus de textos i l'aprofitament de la informació addicional.
  
2. Temari
  
I. Classes de paraules
  
1. Determinants: article determinat, indeterminat i indeterminat negatiu. Ús i declinació
  
2. Substantius: gènere, nombre i cas (declinació)
  
3. Pronoms personals, possessius i interrogatius: ús i declinació
  
4. L'adjectiu en ús predicatiu i atributiu (declinació). Gradació (comparatiu i superlatiu)
  
5. Preposicions: significat i ús
  
6. Adverbis: ús i comparació
  
7. Afirmació i negació: ja, nein, nicht/kein-, doch
  
8. Conjuncions coordinants i subordinantes: significat i ús
  
9. El verb:
  
9.1. Conjugació regular, irregular i mixta
  
9.2. Indicatiu i imperatiu
  
9.3. Verbs modals: significats i ús
  
9.4. Recció verbal: objectes en acusatiu, datiu, objectes preposicionals
  
II. Sintaxi
  
1. Oració principal: oracions enunciatives, interrogatives, exclamatives i exhortatives
  
2. Oració subordinada: dass, adverbials (modals, causals, temporals, concessives, finals, consecutives, etc.), de relatiu, interrogatives indirectes
  
III. Lèxic
  
1. Formació de paraules: composició i derivació
  
2. Camps semàntics: cultura, cinema, esport, viatges, relacions familiars, la naturalesa i els animals, successos històrics, actualitat social i política.
  
3. Avaluació
  
L'objectiu de la prova és avaluar la comprensió lectora i la capacitat d'expressió escrita bàsica. Per a això s'ha de partir d'un text autèntic de naturalesa periodística d'unes 20 paraules d'extensió. La resposta a les qüestions haurà de fer-se en alemany sense poder utilitzar diccionaris ni gramàtiques. El temps de què es disposa és d'una hora i els exercicis seran del tipus següent:
  
1. Beantworten Sie mit eigenen Worten
  
Es faran dos qüestions sobre el text. L'examinand haurà de respondre amb les seues pròpies paraules usant oracions completes. Este exercici es valorarà amb 3 punts dels quals 1,5 correspondran a la correcció del contingut i 1,5 a la correcció gramatical.
  
2. Richtig oder falsch- (Wenn falsch, was ist richtig?)
  
L'examinand ha de contestar si els enunciats coincidixen amb el text i, en cas contrari, donar la resposta correcta. Este exercici es valorarà amb 2 punts.
  
3. Welches Wort hat die Bedeutung-
  
Ha de localitzar-se en el text una paraula o una expressió equivalent a la qual es proposa. L'exercici es valorarà amb 3 punts.
  
4. Wie geht és nach 1, 2, 3, 4 weiter- (a, b oder c)
  
L'examinand seleccionarà l'opció que continue l'oració segons el text proposat. L'exercici es valorarà amb 2 punts.
  
BIOLOGIA
  
1. OBJECTIUS
  
Objectius de caràcter general (finalistes)
  
Tots els sers vius mostren una sèrie de característiques comunes que es posen de manifest a distints nivells d'observació. La idea central del programa tracta d'evidenciar esta unitat del món vivent. Els organismes mostren un patró comú quant a la seua composició química, les biomolècules, d'estructura basat en la cèl·lula, de funcionament basat en la uniformitat dels processos químics implicats en les transformacions d'energia i en la naturalesa universal del material genètic. Important és, també, l'acció dels microorganismes sobre l'organisme humà i la resistència d'este enfront de la infecció, així com l'estudi de la naturalesa en les xicotetes unitats dels ecosistemes. D'altra banda, l'evolució, que és el concepte general i unificador de la biologia, evidència l'origen comú dels organismes en la seua història, fet que explica tots els altres.
  
Objectius de caràcter específic (instrumental)
  
1. Comprendre els principals conceptes de la Biologia i la seua articulació en lleis, teoria i models, valorant el paper que hi exercixen en el seu desenvolupament.
  
2. Resoldre problemes que se'ls plantegen en la vida quotidiana, seleccionant i aplicant els coneixements biològics rellevants.
  
3. Utilitzar amb autonomia les estratègies característiques de la investigació científica (plantejar problemes, formular i contrastar hipòtesi, planificar dissenys experimentals, etc.), i els procediments propis de la Biologia, per a realitzar xicotetes investigacions i, en general, explorar situacions i fenòmens desconeguts.
  
4. Comprendre la naturalesa de la Biologia i les seues limitacions, així com les seues complexes interaccions amb la tecnologia i la societat, valorant la necessitat treballar per a aconseguir una millora de les condicions de vida actuals.
  
5. Valorar la informació provinent de diferents fonts per a formar-se una opinió pròpia, que els permeta expressar-se críticament sobre problemes actuals relacionats amb la Biologia.
  
6. Comprendre que el desenvolupament de la Biologia suposa un procés canviant i dinàmic, mostrant una actitud flexible i oberta enfront d'opinions diverses.
  
7. Interpretar globalment la cèl·lula com la unitat estructural i funcional dels sers vius, així com la complexitat de les funcions cel·lulars.
  
8. Comprendre les lleis i mecanismes inherents a l'herència.
  
9. Valorar la importància dels microorganismes, el seu paper en els processos industrials i els seus efectes patògens sobre els sers vius.
  
2. TEMARI
  
1. Components Químics de la Cèl·lula.
  
2. La Cèl·lula.
  
3. Membranes i Transport.
  
4. Introducció al Metabolisme.
  
5. La Respiració.
  
6. La Fotosíntesi.
  
7. El Nucli i la Divisió.
  
8. Genètica Molecular.
  
9. Els Microorganismes i la Infecció.
  
10. Immunologia.
  
11. Ecologia.
  
12. Evolució.
  
3. AVALUACIÓ
  
L'alumne haurà d'elegir una de les 2 opcions A o B que se li proposen. Cada opció constarà de 5 qüestions a les quals haurà de respondre en el termini d'1 hora. Cada qüestió es puntuarà amb un màxim de 2 punts.
  
En els criteris específics de correcció es valorarà:
  
1) El coneixement i la comprensió dels continguts de Biologia.
  
2) La comprensió dels principals conceptes de la Biologia i la seua articulació en lleis, teories i models, valorant el paper que exercixen en el seu desenvolupament.
  
3) La informació procedent de diferents fonts per a formar-se una opinió pròpia, que permeta a l'alumne expressar-se críticament sobre problemes actuals relacionats amb la Biologia.
  
4) La comprensió de la naturalesa de la Biologia i les seues limitacions, així com les seues complexes interaccions amb la tecnologia i la societat.
  
5) El coneixement dels processos d'investigació científica en la Biologia.
  
CASTELLÀ
  
1. OBJECTIUS
  
Els continguts seleccionats en el temari de ?Castellà (Llengua Espanyola)- tenen com a objecte:
  
- Que els estudiants coneguen i apliquen la normativa ortogràfica de la llengua espanyola.
  
- Que coneguen i apliquen normes gramaticals per a la construcció d'enunciats correctes.
  
- Que coneguen categories o classes de paraules i classes de construccions gramaticals bàsiques, de manera que puguen identificar-les en expressions concretes.
  
- Que coneguen els principals procediments de formació de paraules en espanyol, així com alguns dels elements que hi intervenen sovint.
  
- Que coneguen els tipus bàsics de relacions de significat entre les paraules, de manera que puguen identificar eixes relacions en casos concrets.
  
2. TEMARIO
  
I. ORTOGRAFIA
  
1. Ortografia de les lletres, les síl·labes i les paraules.
  
1.1. Ús de les lletres. Normes generals. Ús de les majúscules.
  
1.2. Divisió de paraules al final de línia.
  
1.3. Paraules diferenciades per l'ortografia (hecho/echo, etc.). Unitats que s'escriuen com una sola paraula o com una combinació de paraules (sino/ sino, a parte, etc.)
  
2. Accentuació i puntuació.
  
2.1. Normes generals sobre l'accentuació
  
2.2. Monosíl·labs. Paraules compostes. Titlla diacrítica
  
2.3. La puntuació
  
II. GRAMÀTICA I LÈXIC
  
1. Constituents oracionals.
  
1.1. El sintagma nominal i els seus elements:
  
1.1.1. Substantiu. Gènere i nombre. Aspectes normatius.
  
1.1.2. Determinants. Concordança i aspectes normatius.
  
1.1.3. Adjectius. Classes. Graus. Concordança amb el substantiu.
  
1.1.4. Els pronoms personals.
  
1.2. El sintagma verbal.
  
1.2.1. El verb: Verbs copulatius i predicatius. Perífrasis verbals. Verbs irregulars i defectius. Aspectes normatius.
  
1.2.2. Els complements del verb: atribut, complement directe, complement indirecte, complement de règim, predicatiu, complements circumstancials. Tipus de complements. circumstancials. La concordança d'atributs i predicatius. Els pronoms àtons com a substituts dels complements: aspectes normatius; laisme, loisme, leisme.
  
2. L'oració I.
  
2.1. Concordança subjecte-predicat. Aspectes normatius.
  
2.2. Classes d'oracions segons la modalitat o actitud del parlant i segons l'estructura. Aspectes normatius.
  
3. L'oració II.
  
3.1. Coordinació i juxtaposició. Classes d'oracions coordinades. Conjuncions coordinants i connectors o locucions conjuntives.
  
3.2. Oracions subordinades.
  
3.2.1. Oracions substantives. «Queismo» i «dequeismo»: aspectes normatius.
  
3.2.2. Oracions adjectives. Ús dels relatius: aspectes normatius.
  
3.2.3. Oracions adverbials. Classes i significats.
  
4. Formació de paraules: paraules compostes; paraules derivades: prefixos i sufixos; els préstecs lèxics.
  
5. Relacions semàntiques: polisèmia, homonímia, sinonímia, antonímia.
  
3. AVALUACIÓ
  
Els coneixements dels estudiants s'avaluaran per mitjà d'un examen, d'una hora de durada, que constarà de 25 preguntes tipus test amb quatre respostes cada una; només hi haurà una resposta correcta per a cada pregunta i els estudiants hauran d'identificar quina de les quatre respostes és l'adequada.
  
De conformitat amb els objectius plantejats per a esta matèria, les preguntes tindran com a objecte que els estudiants diferencien expressions correctes i incorrectes; que identifiquen incorreccions ortogràfiques i gramaticals; que reconeguen classes de paraules i classes de construccions gramaticals; que identifiquen procediments de formació de paraules; que reconeguen en paraules concretes el significat de prefixos i sufixos d'ús freqüent; que identifiquen paraules polisèmiques, paraules homònimes, i relacions de sinonímia i d'antonímia entre paraules.
  
COMENTARI D'UN TEXT D'ACTUALITAT.
  
1. Objectius
  
Objectius de caràcter general (finalistes)
  
Els objectius que es pretenen aconseguir han de conduir fonamentalment a l'adquisició i desenvolupament de les capacitats de comprensió de textos amb un nivell mig-alt de continguts i idees, com a ferramenta imprescindible per a accedir als estudis universitaris, però amb criteris de maduresa que conjuguen la capacitat d'anàlisi, síntesi i valoració.
  
Objectius de caràcter específic (instrumental)
  
1. Adquirir, conéixer i desenvolupar un vocabulari adequat als futurs estudis universitaris a què s'accedisca.
  
2. Comprendre les principals idees i conceptes proposats en el text.
  
3. Relacionar estes idees i conceptes separant les principals de les secundàries proposades en el text.
  
4. Identificar la naturalesa del text i la seua relació amb el context històric, social, econòmic, polític, jurídic, cultural, etc.
  
5. Situar en el context de la situació actual.
  
6. Desenvolupar la capacitat d'anàlisi, síntesi i valoració del text proposat, amb criteris personals que posen de manifest la maduresa de l'examinand.
  
2. TEMARI
  
Caràcter de la prova
  
Sobre un text determinat, l'examinand haurà de realitzar les activitats següents:
  
1. Escriure un breu resum del contingut del text
  
2. Explicar el significat de frases o termes que apareguen en el text i ressenyar el seu contrari.
  
3. Realitzar un comentari crític, general i interdisciplinari sobre el text proposat.
  
4. Escriure el títol o identificar el tema de què tracta el text.
  
El comentari crític tindrà dos parts:
  
En la primera s'analitzarà el text en si mateix i s'assenyalaran les idees principals, secundàries, reiteracions, contradiccions, manipulacions, etc.
  
En la segona s'analitzarà el text en relació amb el punt de vista personal de l'examinand, en el qual es justificarà la seua vigència, el seu interés actual, la seua intenció, a qui va dirigit, els temes que criden l'atenció, etc., per a acabar amb un judici de valor sobre el text i la justificació d'este judici.
  
Normes per a la realització dels exercicis
  
a) En la preparació i realització del Comentari de Text l'examinand ha d'optar entre una de les dos llengües oficials de la Comunitat Valenciana,
  
b) La integració del Comentari de Text i d'una o altra llengua dins del mateix exercici ha de permetre la valoració de la maduresa i formació general de l'examinat, de manera que el treball sobre textos ha de ser l'eix rector de l'activitat didàctica a l'aula. En eixe sentit, és necessari vincular el tractament teòric a una estratègia docent de pràctica idiomàtica.
  
c) Esta coordinació proposa que l'aspirant treballe sobre la llengua (independentment de quina d'estes), com a instrument de desenvolupament òptim de la seua competència comunicativa i vehicle de comunicació, per al desenvolupament de:
  
1. Compressió de conceptes.
  
2. Ús de la llengua.
  
3. Capacitat per a traduir, relacionar, analitzar i sintetitzar.
  
d) El professor ha de treballar sobre un corpus de textos seleccionats per professors preparadors. Estos textos hauran de respondre a la següent tipologia, proposant-se preferentment textos periodístics:
  
1. Cientificotècnic
  
2. Jurídic i administratiu
  
3. Periodístic
  
4. Publicitari
  
S'incidirà preferentment en els mitjans de comunicació periodístics, que contemplen temes tòpics d'actualitat, que ha de conéixer qualsevol persona ben informada. Temes preferentment tractats:
  
1. D'índole econòmica, com per exemple «Repercussió en l'Economia de l'ampliació de la Unió Europea».
  
2. D'índole cultural, com per exemple «El IV Centenari del Quixot» o «L'Any Dalí».
  
3. D'índole social, com per exemple «L'Any de la Dona Treballadora».
  
4. D'índole política, com per exemple «El fenomen de la immigració i la seua repercussió en l'equilibri occidental».
  
e) Cada text ha de tindre una extensió mitja de 75 línies. L'examinat ha de realitzar les seues pràctiques sobre el corpus del text. Els textos de les Proves d'Accés no seran seleccionats necessàriament de l'esmentat corpus, encara que seran equivalents, a fi de salvaguardar la capacitat critica de l'alumne.
  
f) Dins dels criteris generals d'avaluació de la prova es qualificarà cada una de les matèries sobre 10 punts. En cada pregunta apareixerà la puntuació concreta que li corresponga, per la qual cosa l'alumne podrà fer-se una millor composició a l'hora de desenvolupar el seu propi exercici.
  
3. AVALUACIÓ
  
Cada una de les activitats rebrà la puntuació següent:
  
1. Escriure un breu resum del contingut del text: 2 punts.
  
2. Explicar el significat de frases o termes que apareguen en el text i ressenyar el seu contrari: 3 punts.
  
3. Realitzar un comentari crític, general i interdisciplinari sobre el text proposat: 4 punts.
  
4. Escriure el títol o identificar el tema de què es tracta el text:1 punt.
  
5. La puntuació màxima serà de 10 punts.
  
DIBUIX ARTÍSTIC
  
1. OBJECTIUS
  
1. Conéixer i distingir els elements conceptuals bàsics de les formes separant o abstraient les seues entitats i verificant-les segons criteris de funció i de comparació.
  
2. Utilitzar les dades visuals amb sentit integrador, comprenent-les com a parts relacionades del conjunt i evidenciant en les imatges la seua escala de valors.
  
3. Representar amb intenció descriptiva objectiva, de manera no mecànic, i sota un concepte analític les formes naturals o artificials de l'entorn.
  
4. Comprendre la realitat formal dels objectes com a conseqüència i reflex de la seua coherència estructural, latent o explícita.
  
5. Representar una forma segons diverses intencions expressives, tècniques distintes, i realitzar modificacions combinatòries divergents.
  
6. Comprendre la importància de l'estudi directe de les formes orgàniques i la riquesa de dades que poden aportar a la reflexió sobre les possibilitats expressives.
  
7. Emprar de manera eficaç els mecanismes de la percepció relacionats amb les imatges plàstiques que arriben als seus sentits ja siguen procedents de l'exterior o de l'interior de si mateixos; desenvolupant la memòria visual i retentiva.
  
8. Apreciar la riquesa de possibilitats expressives que contenen potencialment els diversos procediments i tècniques de representació, així com els materials i valors críticament, la seua utilització adequada a la finalitat pretesa, reflexionant sobre els aspectes qualitatius particulars que originen en les imatges la coherència entre forma, expressió i contingut.
  
2. TEMARI
  
1. LA FORMA
  
1.1. Introducció a la terminologia, materials i procediments propis del contingut.
  
1.2. Elements bàsics en la configuració de la forma. La línia com a element configurador de formes planes d'estructura geomètrica senzilla, o de formes volumètriques d'estructura senzilla. Parts vistes i parts ocultes: Proporció entre les parts d'una mateixa forma tridimensional. Representació analítica i representació sintètica.
  
2. LES FORMES ASSOCIADES
  
2.1. La composició. Proporció entre distintes formes en el pla.
  
2.2. La perspectiva: punt de vista.
  
2.3. Organitzacions compositives. Simetria, contrast, equilibri i tensió.
  
3. EL CLAROBSCUR
  
3.1. Introducció a la terminologia, materials i procediments bàsics propis del contingut.
  
3.2. La taca com a element configurador de la forma.
  
3.3. Importància del clarobscur per a l'expressió del volum.
  
3.4. Valoració tonal. Possibilitats expressives, descriptives, estructurals i constructives del clarobscur.
  
3. AVALUACIÓ
  
La puntuació de cada exercici estarà fixada, en els seus valors percentuals, en el seu plantejament per al coneixement de l'alumne. Amb un repartiment, que contenint tots els criteris de correcció, reforce aquells que són més rellevants en cada una de les opcions. Els criteris de correcció estaran agrupats en els tres ítem que s'expressen a continuació.
  
Els ítem que resumixen els criteris de correcció més amunt indicats, i que apareixeran en el plantejament de l'exercici d'examen, són:
  
1. Encaixament, composició i proporcions %
  
2. Organització de l'espai, volum; textures i clarobscur %
  
3. Expressivitat i tècnica %
  
(1+2+3)= 100% =10
  
DIBUIX TÈCNIC
  
1. OBJECTIUS
  
- Coneixement de les construccions geomètriques més elementals utilitzades en dibuix tècnic.
  
- Habilitat suficient en el maneig dels instruments de dibuix per al traçat de les construccions geomètriques més elementals (llapis, regles, escaire, cartabó, compassos, plantilles, papers).
  
- Coneixement d'escales, retolació i formats normalitzats.
  
- Coneixement bàsic dels sistemes i tècniques de representació. Més concretament, l'alumne ha de tindre prou capacitat de visió espacial; entenent per tal la preparació necessària per a associar les figures planes que s'obtenen per projecció, amb els cossos tridimensionals que representen.
  
- Coneixements bàsics de normalització.
  
2. TEMARI
  
Tema 1. Geometria plana
  
1.1. Fonaments de Geometria. Perpendicularitat i paral·lelisme. Operacions amb angles. Llocs geomètrics. Arc capaç.
  
1.2. Construcció de formes poligonals. Triangles. Quadrilàters. Elements notables en triangles i quadrilàters. Altres formes poligonals regulars.
  
1.3. Proporcionalitat. Semblança i homotècia. Teorema de Tales. Escales. Construcció d'escales gràfiques.
  
1.4. Circumferència. Angles vinculats. Tangències i enllaços entre circumferència i rectes. Construcció d'ovals i ovoides.
  
1.5. Transformacions geomètriques. Translació. Gir. Simetries.
  
1.6. Corbes còniques. Estudi gràfic i traçat de còniques. Traçat de tangents a l'el·lipse.
  
Tema 2. Sistemes de Representació
  
2.1. Sistema Dièdric: Representació dels elements fonamentals. Pertinences i interseccions. Paral·lelisme i perpendicularitat. Abatiments. Distàncies i angles.
  
2.2. Representació de poliedres. Piràmides i prismes) Superfícies de revolució. Cons i cilindres.. Seccions planes. Desenvolupaments.
  
2.3. Sistemes Axonomètrics: Axonometria ortogonal i obliqua. Coeficients de reducció. Representació dels elements fonamentals. Perspectiva axonomètrica de sòlids.
  
Tema 3. Normalització i croquització
  
3.1. Presentació dels dibuixos. Formats. Tipus de línies. Retolació. El croquis a mà alçada.
  
3.2. Principis de representació. Representació normalitzada de vistes. Representació normalitzada de talls. Acotació normalitzada.
  
3. AVALUACIÓ
  
Estructura de la prova
  
Es proposaran tres exercicis:
  
- Un del tema 1.
  
- Un del tema 2.
  
- Un del tema 3.
  
En cada un dels exercicis figurarà la puntuació màxima.
  
Hauran de resoldre's els tres exercicis: el del tema 1, el del tema 2 i el del tema 3.
  
Criteris de correcció
  
Als coneixements i procediments descrits en l'apartat Objectius, s'ha d'afegir la necessitat que l'estudiant adopte les actituds necessàries per a treballar amb exactitud, orde i neteja.
  
Es valoraran el rigor gràfic del procés; la claredat, precisió i pulcritud del dibuix; el procés de resolució i construcció gràfica i el seu resultat final, utilitzant distints grossors en el traçat.
  
Per a unificar els criteris de qualificació, en l'avaluació de la prova, la proposta anirà acompanyada dels corresponents criteris específics de correcció.
  
FILOSOFIA
  
1. OBJECTIUS
  
El programa de Filosofia està concebut perquè la seua preparació supose una familiarització amb la lectura de textos filosòfics així com amb el llenguatge conceptual que utilitzem ?fins i tot sense donar-nos compte d'això- en les societats de tradició hel·lenística. Un llenguatge amb què valorem, seleccionem, classifiquem o ordenem els problemes de la vida, del pensament o del cosmos. Conceptes com els de «subjecte», «ètica», «moral», «responsabilitat ciutadana i política», «pràctica», «observació», «pactes constitucionals», «drets humans», «Déu»... són impensables sense la filosofia. Els objectius fonamentals d'este programa seran en conseqüència: Comprendre problemes filosòfics que han sorgit al llarg de la Història, emprant amb propietat els conceptes i termes apareguts en el seu anàlisi i discussió. Integrar els diversos àmbits de l'experiència humana, relacionant conceptes i problemes de distints camps de la cultura i de diferents forma de saber. Analitzar textos filosòfics, identificant els problemes que plantegen, així com valorant críticament els supòsits, els arguments i les solucions proposades. Argumentar i expressar, adoptant un punt de vista filosòfic, el pensament propi ?de forma oral o escrita- amb claredat i coherència, contrastant-lo amb altres posicions i argumentacions a través del diàleg. I, finalment, utilitzar procediments bàsics per al treball intel·lectual (busca d'informació, contrastació, anàlisi, síntesi i avaluació crítica d'esta), valorant el rigor en el plantejament i en la solució dels problemes teòrics i pràctics.
  
2. TEMARI
  
I. Filosofia grega
  
Introducció: Història i filosofia
  
Tema 1. Antropologia platònica i «vida filosòfica»
  
Text bàsic de lectura: Fedó de Plató
  
II. Filosofia medieval
  
Tema 2. La complexa relació entre raó i fe
  
Text bàsic de lectura: Summa contra gentils de Tomás d'Aquino (edició d'Ángel Álvarez Gómez)
  
III. Filosofia moderna
  
Tema 3. El subjecte de l'època moderna i l'autonomia de la raó
  
Text bàsic de lectura: El discurs del mètode de René Descartes
  
IV. Filosofia contemporània
  
Tema 4. Redefinicions del concepte de filosofia
  
4.1. Des de l'anàlisi del llenguatge
  
Text bàsic de lectura: Assajos filosòfics de Bertrand Russell
  
4.2. Des de la teoria crítica de la societat
  
Text bàsic de lectura: Tolerància repressiva d'Herbert Marcuse
  
4.3.Des de l'existencialisme
  
Text bàsic de lectura: L'existencialisme és un humanisme de Jean Paul Sartre
  
4.4. Des de l'hermenèutica
  
Text bàsic de lectura: Autobiografia de R.G. Collingwood
  
4.5. Des del raciovitalisme
  
Text bàsic de lectura: Què és filosofia- de José Ortega i Gasset
  
3. AVALUACIÓ
  
La prova d'examen es realitzarà a partir d'un text pres d'una de les lectures del programa. La seua realització constarà de dos parts: La primera serà un comentari de text, amb un valor màxim de 7 punts, i la segona, un qüestionari de preguntes amb un valor màxim de 3 punts.
  
- El comentari de textos es valorarà segons els criteris següents: Contextualització històrica de la qüestió filosòfica plantejada (circumstàncies polítiques, econòmiques, científiques...) amb un màxim de 2 punts; reconstrucció de les argumentacions del text, així com les contraargumentacions que puguen fer-se-li, amb una valoració màxima de 2 punts; i, finalment, una redacció sobre el tema, en la qual es tindrà en compte la claredat en l'expressió dels plantejaments filosòfics, la riquesa terminològica empleada, la disposició per a l'anàlisi i la síntesi, la coherència del discurs, la presentació formal de l'exposició com a signe de maduresa, la visió global de les qüestions filosòfiques..., amb una valoració màxima de 3 punts.
  
- El qüestionari constarà de quatre preguntes relatives a l'ús d'altres tants termes filosòfics que, o bé poden figurar en el text a comentar, o bé en l'obra de què és part el text; cada una de les preguntes tindrà un valor màxim de 0,75 punts.
  
FÍSICA
  
1. OBJECTIUS
  
Proporcionar a l'estudiant una visió àmplia i moderna del cos de la Física. L'estudi dels continguts proposats ha d'estar dirigit, fonamentalment, cap a la comprensió dels conceptes físics i a la seua aplicació en casos senzills. Es tracta de suavitzar l'impacte de la complexitat matemàtica apel·lant a arguments físics intuïtius i, per tant, fent completament assequible l'assignatura a estudiants amb una formació escassa en matemàtiques. Sempre que siga possible a exemples reals on resulta factible utilitzar la intuïció física. Estos exemples reals perseguixen com a objectiu eliminar la idea preconcebuda que la Física és una disciplina merament acadèmica allunyada de la tecnologia i la realitat quotidiana.
  
2. TEMARIO
  
Tema 1. Magnituds Físiques
  
Magnituds físiques. Sistema internacional d'unitats. La mesura en Física: ordes de magnitud i estimació d'errors. Magnituds escalars i vectorials. Operacions amb vectors.
  
Tema 2. Cinemàtica
  
Sistemes de referència. Vector de posició, velocitat i acceleració. Moviments: uniforme, uniformement accelerat i circular.
  
Tema 3. Dinàmica
  
Forces en la Naturalesa: interaccions fonamentals. Lleis de Newton. Quantitat de moviment. Forces elàstiques i de fregament.
  
Tema 4. Energia
  
Treball i energia. Energia cinètica. Energia potencial. Conservació de l'energia mecànica. Potència.
  
Tema 5. Gravitació
  
Concepte de camp gravitatori. Llei de gravitació universal. Potencial gravitatori. Energia potencial gravitatòria. Aplicacions a l'estudi del moviment de planetes i satèl·lits.
  
Tema 6. Vibracions i ones
  
Moviment oscil·latori: l'oscil·lador harmònic. Fenòmens ondulatoris: velocitat de propagació. Ones longitudinals i transversals. Ones harmòniques unidimensionals: equació d'ones.
  
Tema 7. Electrostàtica
  
Càrrega elèctrica. Llei de Coulomb. Camp i potencial electrostàtic en el buit. Camp i potencial creats per una o diverses càrregues puntuals
  
Tema 8. Corrent Elèctric
  
Intensitat de corrent. Llei d'Ohm: resistència elèctrica. Llei de Joule. Força electromotriu: generadors elèctrics.
  
Tema 9. Magnetisme
  
Conceptes fonamentals del camp magnètic: imants i corrents. Força magnètica sobre una càrrega en moviment. Força magnètica sobre un corrent rectilini. Força magnètica entre dos corrents rectilinis. Introducció als fenòmens d'inducció electromagnètica.
  
Tema 10. Òptica
  
Naturalesa de la llum. L'espectre electromagnètic. Reflexió i refracció de la llum: índex de refracció. Formació d'imatges en espills i lents primes.
  
Tema 11. Física Atòmica i Nuclear
  
L'àtom: nucli i electrons. Nucli atòmic: partícules nuclears. Radioactivitat: llei de desintegració radioactiva. Fissió i fusió nuclears.
  
3. AVALUACIÓ
  
L'examen constarà de 5 qüestions. Cada qüestió es qualificarà sobre 2 punts. La durada de la prova serà d'1 hora. Es valorarà prioritàriament l'aplicació raonada dels principis i les lleis de la Física, el plantejament, el desenvolupament i la discussió dels resultats obtinguts. Els errors numèrics tindran una importància secundària.
  
El nivell de profunditat amb què han d'abordar-se els temes proposats correspon a 1r i 2n de Batxillerat LOGSE. Es recomana consultar bibliografia corresponent a estos cursos. L'estudi dels continguts proposats ha d'estar dirigit, fonamentalment, cap a la comprensió dels conceptes físics i a la seua aplicació en casos senzills.
  
FRANCÉS
  
1. OBJECTIUS
  
Es tracta de demostrar la capacitat de comprensió lectora de textos de caràcter general d'una longitud que no excedirà les 250 paraules. La dita capacitat implica saber reconstruir la coherència global tot prenent en compte el context i la intenció de l'autor a partir de les empremtes lingüístiques del text.
  
Caldrà demostrar així mateix la capacitat d'identificar els aspectes implícits dels textos, en la mesura que este fenomen està estretament relacionat amb la interpretació del sentit. Es tractarà, no obstant, de fenòmens que no comporten una especial dificultat retòrica i que puguen ser inferits a partir de la coherència global del text.
  
2. TEMARIO
  
Els continguts es formulen en termes de destreses de comprensió escrita, donades les característiques de la prova:
  
- Ser capaç de relacionar el contingut del text amb un context ampli per a projectar sobre el text els propis coneixements i així poder comprendre'l.
  
- Saber extraure les idees essencials d'un text per a donar compte del seu significat i el seu sentit globals.
  
- Ser capaç d'identificar l'opinió de l'autor i la seua intenció.
  
- Ser capaç d'obtenir informacions i nous coneixements a partir de la lectura d'un text.
  
- Ser capaç de deduir el sentit de paraules desconegudes a partir del context.
  
- Identificar el sentit de paraules i expressions del text trobant les equivalències entre distintes formulacions.
  
- Identificar les xarxes semàntiques del text: relacions de correferència lèxica.
  
- Utilitzar els fenòmens globals d'organització textual per a construir el significat i el sentit del text: títol, relació entre el principi i el final del text, disposició en paràgrafs i enllaços entre els paràgrafs.
  
- Conéixer el valor dels principals connectors textuals per a captar les relacions lògiques, d'oposició, de successió, i d'organització espacial i temporal, tant entre els enunciats com entre els paràgrafs del text.
  
- Captar els aspectes implícits i pressuposicionals dels textos.
  
3. AVALUACIÓ
  
La prova de Llengua Estrangera-Francés versarà només sobre aspectes relatius a la capacitat de comprensió escrita. La dita capacitat s'avaluarà a partir de distintes preguntes sobre un text de 200-250 paraules. Els textos correspondran a l'àmbit de la comunicació general i quotidiana, textos de divulgació científica en revistes i periòdics d'àmplia difusió, articles d'opinió en la premsa recent, notícies, etc. Es tractarà de textos que no comporten especial dificultat retòrica ni lèxic especialitzat. La prova constarà dels apartats següents:
  
- 2 preguntes de comprensió global
  
- 1 pregunta en termes de selecció verdader o fals
  
- 1 pregunta de selecció del tipus d'opció múltiple.
  
- 1 pregunta de lèxic consistent a trobar en el text sinònims o hiperònims de certes paraules o expressions.
  
- 1 pregunta de lèxic consistent a identificar les paraules o expressions equivalents d'entre diverses propostes, d'acord amb el sentit del text.
  
Sobre un barem de 10 punts, cada un dels apartats tindrà un valor de 2 punts. Les preguntes de comprensió global seran contestades en francés, encara que en la correcció no es penalitzaran les faltes d'expressió. Es valorarà la competència de comprensió tenint especialment en compte la capacitat de captar i de reconstruir la coherència global del text, així com d'establir les relacions de correferència lèxica. Es prendrà també en consideració la capacitat de comprendre els aspectes implícits indispensables per a interpretar el sentit del text.
  
FONAMENTS DE DISSENY
  
1. OBJECTIUS
  
1. Plantejar i resoldre propostes elementals de disseny en què els aspectes funcionals estiguen ben definits.
  
2. Valorar i utilitzar els aspectes estètics en el disseny com un component comunicatiu subordinat a la finalitat principal del producte.
  
3. Elegir els mitjans d'expressió i de representació més adequats per a cada proposta, utilitzant els procediments i tècniques amb un nivell suficient de destresa.
  
4. Adquirir hàbits racionals de treball i investigació, utilitzar-los de forma creativa i esforçar-se per superar els resultats dels seus treballs de forma constant.
  
5. Iniciar-se en la realització de models i prototips establint el vincle entre la representació abstracta de la idea i la seua realitat espacial.
  
2. TEMARI
  
1. Disseny gràfic
  
- Elements bàsics de la Forma (punt, línia i pla). Anàlisi i sintaxi visual de tals elements. Valors semàntics.
  
- Textura i color: anàlisi i estudi de la seua aplicació, tant des d'un punt de vista plàstic com psicològic i cultural. La seua valoració com a elements de comunicació.
  
- Composició i organització d'elements gràfics en el disseny gràfic. Modulació de superfícies i estructures reticulars.
  
- Senyalètica. Fonaments i conceptes.
  
- Tipografia. Aplicacions.
  
- Aspectes estètics en el disseny gràfic i la seua subordinació a la finalitat principal del producte.
  
- Importància i valoració crítica del disseny gràfic en la cultura contemporània.
  
2. Disseny d'objectes
  
- Recursos per a la representació tridimensional en el pla: clarobscur, color, textures i sistemes de representació espacial. Tècniques específiques de presentació.
  
- Organització i composició modular sobre xarxes espacials.
  
- Aspectes funcionals i formals en productes de disseny. Nocions generals d'ergonomia, i biònica.
  
- Disseny industrial: fases del procés de disseny i elements d'estudi tridimensional (maquetes, models i prototips).
  
- Principals fites de la història del Disseny i la seua vinculació a la història de la cultura.
  
3. Disseny d'interiors
  
- L'espai interior com a espai habitable i la importància dels espais buits com a elements de composició i d'utilització.
  
- Organització de l'espai habitable públic i privat considerant les necessitats d'ús i els circuits o itineraris de circulació i recorreguts.
  
- Estudi del color, de la llum i de l'ambientació com a factors de disseny d'espais habitables.
  
- Sistemes de representació espacial com a ferramenta expressiva per a l'elaboració i presentació de projectes de disseny interior.
  
3. AVALUACIÓ
  
Valoració
  
Primera part: resposta raonada a una de les tres qüestions proposades: 2 punts.
  
Segona part: elaboració d'un disseny bidimensional o d'un disseny tridimensional: 8 punts.
  
Criteris
  
- El nivell d'anàlisi i la capacitat de raonament i síntesi de la qüestió resposta.
  
- L'apreciació dels elements característics i determinants dels dissenys que es proposen.
  
- El grau d'originalitat.
  
- El correcte ús de materials i tècniques.
  
- L'adequació del disseny realitzat amb el plantejament de la proposta.
  
- L'encertada selecció de criteris i principis de configuració formal en funció del disseny que es realitze.
  
- El procés d'elaboració del disseny.
  
- La qualitat i acabat de la presentació.
  
GEOGRAFIA
  
1. OBJECTIUS
  
- Identificar i comprendre els elements bàsics de l'organització territorial d'Espanya, utilitzant conceptes, procediments, destreses específicament geogràfiques, per a explicar l'espai com una realitat dinàmica, diversa i complexa, en la qual intervenen múltiples factors.
  
- Conéixer el marc físic general d'Espanya.
  
- Comprendre la composició social d'Espanya a partir de l'estudi de la seua dinàmica demogràfica i analitzar l'estructura territorial dels diferents sectors econòmics i les seues conseqüències sobre la societat i el medi ambient.
  
- Entendre els desequilibris regionals i el paper d'Espanya en la Unió Europea.
  
- Relacionar tots estos components amb les variables espai i temps.
  
2. TEMARI
  
1. Identificació i contextualització del territori espanyol
  
L'espai geogràfic espanyol. L'organització polític administrativa d'Espanya. Espanya en el context europeu i mundial.
  
2. El relleu espanyol
  
El penyal. Grans unitats morfoestructurals del relleu espanyol. El relleu valencià
  
3. La varietat climàtica
  
Factors i elements del clima. Tipus de clima a Espanya. El clima del territori valencià
  
4. L'aigua
  
Les conques hidrogràfiques. Característiques de la xarxa fluvial. Utilització i gestió dels recursos hídrics. El problema de l'aigua a la Comunitat Valenciana
  
5. Els paisatges vegetals
  
Factors condicionants de la vegetació: clima i sòl (litologia). Els paisatges vegetals oceànics. Els paisatges vegetals mediterranis. Els paisatges vegetals de les Illes Canàries i zones d'alta muntanya.
  
6. La població espanyola
  
Evolució recent de la població espanyola. Moviment natural i moviments migratoris. Estructura de la població. La distribució de la població i desequilibris espacials.
  
7. El poblament
  
Tipus de poblament: concentrat i dispers. El procés d'urbanització i la seua incidència en l'estructura urbana. Les aglomeracions urbanes. El sistema de ciutats espanyol.
  
8. Les activitats del sector primari
  
L'activitat agrària. Factors físics i humans que la condicionen. La producció agrícola, ramadera i forestal. Problemes de l'activitat agrària. El paper de la Unió Europea en l'ordenació de l'espai rural. L'activitat pesquera. Caracterització del sector agrari valencià.
  
9. L'activitat industrial
  
Les matèries primeres i les fonts d'energia. Etapes recents de la industrialització espanyola. Distribució regional dels principals sectors industrials. Problemes de la indústria i polítiques industrials. L'activitat industrial al territori valencià.
  
10. Les activitats terciàries
  
Activitats i importància del sector terciari. El transport i la vertebració territorial. El turisme. La repercussió socioeconòmica i ambiental. L'activitat comercial
  
11. La interacció entre el medi físic i la societat: el repte del desenvolupament sostenible a Espanya
  
Els problemes mediambientals (contaminació, erosió, sobreexplotació de recursos, acumulació de residus...). Riscos naturals. Polítiques mediambientals.
  
12. Els desequilibris territorials a Espanya i al conjunt de la Unió Europea.
  
Els desequilibris entre les distintes regions espanyoles. Polítiques de reequilibri regional. Els desequilibris territorials a Europa. El repte d'una Europa unida.
  
3. AVALUACIÓ
  
L'avaluació es realitzarà per mitjà d'un examen en què s'ha de contestar correctament, a partir del material subministrat (textos, mapes o gràfics), a quatre preguntes o qüestions relacionades amb este material i relatives als continguts del temari oficial. Cada pregunta tindrà un valor de 2,5 punts.
  
HISTÒRIA
  
1. OBJECTIUS
  
L'objectiu del temari és proporcionar un coneixement general dels grans processos de canvi social i econòmic, les grans transformacions polítiques, l'evolució dels moviments socials i del pensament polític durant el període contemporani, transformacions totes estes que ajuden a explicar la configuració del món actual. En este sentit, l'anàlisi de processos amplis té prioritat sobre el desenvolupament de continguts detallats. D'altra banda, la perspectiva d'anàlisi centra la seua atenció en la història europea i en la projecció internacional d'eixos processos.
  
2. TEMARI
  
1. El segle de les revolucions burgeses (1770-1870).
  
La revolució francesa. L'imperi napoleònic. L'Europa de la Restauració. Les revolucions liberals i l'auge dels nacionalismes.
  
2. La revolució industrial.
  
Revolució agrària i canvi demogràfic. La industrialització. La societat de classes i l'auge dels moviments obrers. La segona revolució industrial i l'expansió del capitalisme.
  
3. Colonialisme i imperialisme.
  
L'Anglaterra victoriana i l'imperi colonial anglés. La colonització d'Àsia. El repartiment d'Àfrica. El colonialisme espanyol i el naixement de l'imperialisme d'EUA.
  
4. L'Europa de la Gran Guerra.
  
La I Guerra Mundial. La revolució russa. Les democràcies europees i la gran depressió dels anys 30. Feixismes i nacionalsocialisme.
  
5. La II Guerra Mundial i la Guerra Freda.
  
El desenvolupament del conflicte mundial i les seues conseqüències. La Guerra Freda i la política de blocs. La Xina de Mao. L'Espanya del franquisme.
  
6. Els processos de descolonització.
  
La descolonització del món islàmic i el conflicte àrab-israelià. Vietnam i el sud-est asiàtic. La independència de l'Àfrica subsahariana. Els països no alineats.
  
7. Un nou orde mundial.
  
El desmembrament de l'URSS: de la Perestroika a la segona guerra txetxena. Els EUA i el nou orde mundial. L'ampliació de la Unió Europea i els seus límits. La globalització i les seues conseqüències.
  
3. AVALUACIÓ
  
Estructura de l'examen
  
Exposició d'un tema a elegir entre dos proposats, seguint els epígrafs que componen cada un dels tems. Extensió aproximada d'uns tres o quatre folis per a una durada d'una hora.
  
Criteris d'avaluació
  
- Coneixement i comprensió dels principals processos històrics, amb referència als principals fets i dates.
  
- Capacitat d'articulació dels arguments i utilització d'un vocabulari històric adequat.
  
- Capacitat d'anàlisi crítica.
  
- Claredat expositiva i ortografia correcta.
  
- Valoració dels continguts previstos en el programa oficial de la prova.
  
- Utilització adequada dels conceptes i de les categories històriques.
  
- Capacitat d'argumentació i de redacció.
  
- Precisió en les contestacions.
  
La durada de la prova és d'una hora.
  
HISTÒRIA DE L'ART
  
1. OBJECTIUS
  
Objectius de caràcter general (finalistes)
  
La Història de l'Art és una disciplina acadèmica l'objecte de la qual és l'estudi de les obres d'art enteses com a expressió de la creativitat humana al llarg del temps i en les diferents cultures.
  
Les obres d'art són documents indispensables per a conéixer el pensament, les creences o l'estructura de la societat de què són producte i són, en tot cas, testimoni indiscutible de la seua sensibilitat. Posseïxen un llenguatge propi expressat en uns codis determinats el coneixement dels quals constituïx la ferramenta necessària per a l'estudi de la matèria.
  
D'altra banda, la complexitat de factors que confluïxen en la creació artística ha despertat l'interés d'altres disciplines relacionades directament amb esta com la sociologia, la psicologia, l'economia o la legislació i ha portat a la Història de l'Art a transcendir el camp formal per a interessar-se per aquells elements que tenen a veure amb la pròpia creació, la transmissió i la conservació dels objectes artístics.
  
Objectius de caràcter específic (instrumental)
  
- Conéixer el significat del mateix concepte d'art i la seua evolució al llarg de la història.
  
- Valorar les obres d'art com a exponents de la creativitat humana i com a document testimonial de diferents èpoques i cultures
  
- Conéixer el llenguatge en què s'expressen les arts visuals i adquirir la terminologia específica utilitzant-la amb precisió i rigor
  
- Reconéixer i diferenciar les manifestacions artístiques més destacades dels principals estils de l'art occidental, situant-les en el temps i en l'espai.
  
- Contribuir a la formació del gust personal, al desenvolupament de la sensibilitat i a la capacitat de gaudir l'art.
  
- Conéixer i valorar el patrimoni artístic i contribuir a la seua conservació com a font de riquesa i com a llegat que ha de transmetre's a les generacions futures.
  
2. TEMARI
  
1. La Història de l'Art: concepte i evolució. Els llenguatges artístics
  
2. Els inicis de l'art: la Prehistòria, Egipte i Mesopotàmia.
  
3. L'Art Clàssic
  
4. L'art Romànic
  
5. L'art Gòtic
  
6. L'art del Renaixement
  
7. El Barroc
  
8. Les arts a Europa a finals del segle XVIII i començaments del XIX
  
9. El segle XIX.
  
10. El segle XX
  
11. L'art de hui: la cultura visual i les noves tecnologies
  
3. AVALUACIÓ
  
L'avaluació es durà a terme per mitjà d'un examen que tindrà les següents característiques:
  
- S'oferiran dos models de què l'examinand haurà d'elegir un per a la seua resolució.
  
- Cada examen contindrà preguntes o qüestions referides a un sol estil o època artística.
  
- El model u constarà de tres o quatre qüestions que s'hauran de resoldre i tres imatges de les quals l'examinand haurà d'elegir una per al seu anàlisi i comentari.
  
- El model dos constarà de tres o quatre qüestions que s'hauran de resoldre i una imatge, amb un text de suport, que l'examinand haurà de comentar.
  
En els criteris de correcció es tindrà en compte la claredat i la precisió de les respostes, la utilització del llenguatge tècnic apropiat i la capacitat d'associació dels trets específics de cada estil amb altres diferents.
  
Es valorarà la referència al context històric, a l'artista i la societat i a la protecció i conservació del patrimoni.
  
En l'anàlisi i comentari d'imatges es valorarà la utilització d'un mètode que integre la interpretació objectiva de l'obra d'art i la creativitat personal de l'examinand, expressat tot això amb la deguda claredat i correcció formal.
  
El percentatge corresponent a cada una de les parts de les quals consta cada model d'examen és d'un 70% per a les qüestions de caràcter teòric i un 30% per al comentari de la imatge.
  
ANGLÉS
  
1. OBJECTIUS
  
L'objectiu general de la prova d'anglés és garantir que l'alumne posseïx un domini elemental de la llengua anglesa. El nivell de competència gramatical i comunicativa exigit per a esta prova és, per tant, equivalent al de l'assignatura d'anglés del segon curs de batxillerat (LOGSE) i al del «First Certificate» dels exàmens de Cambridge.
  
2. TEMARI
  
1. El nom i el sintagma nominal: Els noms comptables i incomptables. Els noms col·lectius. La formació del nom. La formació del plural. El gènere.
  
2. El cas possessiu: El genitiu saxó. El genitiu preposicional.
  
3. L'adjectiu: Adjectius atributius i predicatius. L'orde dels adjectius. Els graus de l'adjectiu. Els modificadors de l'adjectiu: l'adverbi. El règim preposicional dels adjectius. Els numerals.
  
4. Els determinants: L'article determinat. Ús i omissió de l'article determinat. L'article indefinit. Ús i omissió de l'article indefinit. Determinants identificadors, quantificadors i mixtos. Els quantificadors de xicoteta i gran quantitat. All, both i half. Some, any, no i none. One. Every i each. Either i neither. Other, else i same.
  
5. El pronom i l'oració de relatiu: Els pronoms personals subjecte i objecte. Els demostratius. Els possessius. Els pronoms reflexius i emfàtics. Els pronoms recíprocs. Els pronoms i determinants interrogatius. Els pronoms relatius i els seus antecedents. Les oracions de relatiu. Els pronoms indefinits.
  
6. El verb i l'oració simple: El verb i les seues classes. La formació del verb. El sintagma verbal. L'estructura de l'oració simple. Els complements del verb. Els modes. L'imperatiu. L'infinitiu. El gerundi i el participi de present. El participi de passat.
  
7. Els verbs especials: Auxiliars i modals. Estructura del nucli verbal complex. El verb to be. El verb to have. El verb to do. Els modals can i could. Els modals may i might. El modal must. El modal ought to. Els verbs shall, should, will i would. El verb dare. El verb need. El verb anòmal used to.
  
8. Els temps verbals: Formes i usos. The present progressive. The simple present. The present perfect. The simple past. The past progressive. The present perfect. The present perfect progressive. The past perfect. The past perfect progressive. The conditional tenses.
  
9. L'adverbi i les frases adverbials: La formació de l'adverbi. L'orde dels adverbis. Els adverbis de mode, lloc i temps. Els adverbis d'intensitat i de grau. Els adverbis de quantitat i d'orde. Els adverbis d'afirmació, negació, dubte i possibilitat. Els adverbis relatius i interrogatius.
  
10. La preposició, la conjunció i la interjecció: Ús de les preposicions. La conjunció i les locucions conjuntives. Les interjeccions i les oracions exclamatives.
  
11. L'oració composta (I): Les oracions coordinades i subordinades. Les coordinades copulatives, disjuntives i adversatives. La subordinada substantiva. L'infinitiu sense to. L'infinitiu amb to. L'infinitiu amb to i els verbs d'expressió de la voluntat. L'infinitiu amb to i els verbs que indiquen iniciació i continuació. L'infinitiu amb to i els verbs que indiquen grat i desgrat. El gerundi. El gerundi i els verbs de grat i desgrat. El gerundi i l'adjectiu possessiu. Verbs amb diverses construccions (infinitiu o gerundi, segons el significat). La subordinada completiva amb that.
  
12. L'oració composta (III): Les subordinades adverbials. Les subordinades de lloc. Les subordinades temporals. Les subordinades modals. Les subornidades comparatives i proporcionals. Les subordinades restrictives. Les subordinades finals. Les subordinades causals. Les subordinades consecutives. Les subordinades condicional. Les subordinades concessives. La desiderativa amb wish.
  
13. La veu passiva: Forma i ús. Passiva el subjecte de la qual és l'objecte directe de l'activa. Passiva de verbs preposicionals. Passiva el subjecte de la qual és l'objecte indirecte de l'activa. Passiva el subjecte de la qual és el complement circumstancial de l'activa. Passiva del verb que regix infinitiu amb to. Passiva del verb que regix infinitiu sense to. Passiva del verb que regix gerundi. Passiva de l'infinitiu amb to. Passiva de l'infinitiu sense to. Passiva del gerundi. Ús causatiu de have i get.
  
14. L'estil indirecte: Forma i ús. Principals verbs introductoris. Les oracions enunciatives indirectes. Les preguntes indirectes. Les ordes indirectes. Les exclamacions. Els verbs modals i l'estil indirecte.
  
3. AVALUACIÓ
  
L'avaluació dels coneixements d'anglés es realitzarà per mitjà d'una prova escrita en la qual els alumnes hauran de demostrar que posseïxen un domini elemental de la llengua anglesa. El nivell exigit en este examen serà, per tant, l'equivalent al que posseïx un alumne al finalitzar els estudis de batxillerat.
  
En esta prova els alumnes hauran de llegir un text en anglés i, a continuació, respondre una sèrie de preguntes basades en el contingut del text. A fi d'orientar a l'estudiant sobre la selecció de temes d'estudi per a la preparació de la prova, suggerim els següents blocs temàtics: (a) Solidaritat i respecte a l'altre, (b) Tecnologia i societat, (c) L'ecologia i el medi ambient, (d) La salut, i (e) La joventut i les drogues.
  
Característiques i continguts de l'examen
  
Sobre la base d'un text en anglés que tracta d'un tema d'actualitat, amb vocabulari no especialitzat, es demanarà als alumnes que responguen a una sèrie de preguntes sobre este text. Tant els enunciats de les preguntes com les respostes es redactaran en anglés. L'alumne no podrà utilitzar diccionari ni cap altre material didàctic.
  
Pregunta 1:
  
La primera pregunta pretén que els alumnes expressen, amb les seues pròpies paraules, el significat d'una oració del text, és a dir, es tracta de parafrasejar el seu contingut. Amb este fi, s'aconsella als alumnes que es limiten a localitzar, analitzar i interpretar l'enunciat en el text original. El nombre de paraules que els alumnes han d'emprar per a respondre no s'indica d'una manera explícita, perquè en la nostra experiència, si així es fera, estos tendirien a prestar més atenció a l'extensió de la seua resposta que a la coherència del missatge que han de transmetre. En tot cas, la mateixa extensió de l'enunciat original pot servir de guia. Dit d'una altra manera, si l'enunciat del text original constara, per exemple, de deu paraules, seria aconsellable que els alumnes no empraren més de quinze paraules (aproximadament) per a respondre.
  
Pregunta 2:
  
En la segona pregunta els alumnes han de decidir si són verdaderes o falses les afirmacions que es detallen, sempre segons el text. De cap manera es demana als alumnes que oferisquen una opinió personal ni s'acceptaran les respostes que, sent certes segons l'experiència o els coneixements extratextuals dels alumnes, estiguen renyides amb allò que s'ha expressat en el text o no es puguen inferir de cap manera a partir d'este. Açò vol dir que si una determinada afirmació no figura en el text, ni de manera explícita ni implícita, aleshores la dita afirmació és falsa.
  
Per exemple, posem per cas que el text tracta de la necessitat seguir una dieta per a estar en forma, i la pregunta diu que no hi ha gens millor que fer exercici físic per a tindre una bona figura. Si esta informació no apareix en el text ni es pot inferir de cap manera a partir de la seua lectura, aleshores la resposta és falsa, mal que pese als monitors de gimnàstica.
  
A més, cal recordar que per a evitar que l'estudiant recórrega a l'atzar quan li falle la comprensió, es restarà la puntuació de les respostes incorrectes de la de les encertades. Naturalment açò significa que és preferible, davant del dubte, deixar la resposta en blanc.
  
Pregunta 3:
  
La tercera pregunta és un exercici de vocabulari en què els alumnes han trobar en el text paraules o expressions equivalents a les expressades en la qüestió.
  
Pregunta 4:
  
En esta pregunta els alumnes hauran de completar quatre enunciats triant una de les tres opcions (a, b, c) que figuren en cada un d'estos. L'opció correcta serà aquella que s'ajuste a allò que s'ha expressat en el text.
  
Pregunta 5:
  
En la cinquena pregunta els alumnes hauran de respondre dos qüestions sobre el tema del text. En este cas, no obstant, les qüestions no tenen com a objectiu avaluar la comprensió per part de l'alumne, sinó que li brinden l'oportunitat d'expressar la seua opinió o de plasmar la seua experiència personal sobre alguns dels aspectes tractats en el text. Per això, convé recordar que tant en esta pregunta com en la primera, els alumnes han d'evitar la mera reproducció literal del text.
  
Criteris d'avaluació
  
Els criteris d'avaluació específics que regixen en cada pregunta són els següents:
  
Pregunta 1: val 2 punts, distribuïts a parts iguals entre la correcta comprensió del fragment esmentat (1 punt) i la correcció lèxica i gramatical de la resposta (1 punt). Si l'alumne no demostra haver comprés el fragment, no es podrà valorar la correcció lèxica i gramatical de la resposta.
  
Pregunta 2: val 2 punts, a raó de 0,5 punts per resposta correcta. No obstant, es restarà la puntuació de les respostes incorrectes a l'obtinguda en les correctes. Les respostes en blanc valen 0 punts. Com és lògic, la nota més baixa per a tota la pregunta és de 0 punts.
  
Pregunta 3: val 2 punts, a raó de 0,5 punts per resposta correcta.
  
Pregunta 4: val 2 punts, a raó de 0,5 punts per resposta correcta.
  
Pregunta 5: val 2 punts, a raó d'1 punt per resposta correcta. Per a la puntuació de cada resposta, es tindrà en compte la correcció gramatical i lèxica (0,5 punts) i la pertinència i originalitat de les idees aportades (0,5 punts).
  
ITALIÀ
  
1. OBJECTIUS
  
Es tracta de verificar la possessió d'uns coneixements mínims de llengua italiana i d'una capacitat suficient d'anàlisi lingüística d'un text en llengua estrangera, tot això referit essencialment a la comprensió lectora.
  
2. TEMARIO
  
Més que un temari teòric, s'hi entén en termes de capacitats relacionades amb la comprensió lectora, com són les següents:
  
- Ser capaç d'indicar les idees principals d'un text.
  
- Ser capaç d'indicar el sentit global del text.
  
- Ser capaç d'identificar l'opinió de l'autor i altres possibles presents en el text.
  
- Ser capaç d'argumentar la pròpia opinió sobre el tema o el fet exposats en el text.
  
- Ser capaç d'interpretar el text en relació amb un context més ampli en el qual ha sigut produït.
  
- Ser capaç de determinar el significat de paraules i expressions desconegudes a partir del context i dels coneixements previs de la llengua estrangera.
  
- Ser capaç d'establir connexions entre diferents paraules i expressions del text que posseïsquen trets semàntics comuns.
  
- Saber interpretar correctament els diferents elements discursius (connectors, elements pragmàtics, etc.), la qual cosa permetrà entendre l'estructuració del text tant des del punt de vista lògic com des del punt de vista deíptic (relació amb els subjectes, l'espai i el temps).
  
3. AVALUACIÓ
  
L'examen partirà d'un text en llengua italiana actual, d'una extensió entorn de les 250-300 paraules, extret preferentment de la premsa italiana i que versarà sobre temes o notícies d'actualitat de caràcter no especialitzat i amb un grau de complicació lingüística i estilística mínim.
  
Les qüestions seran dels tipus següents:
  
- 2-3 preguntes de comprensió global.
  
- 1 pregunta amb diverses afirmacions que hauran de ser identificades com a verdader/fals
  
- 1 pregunta d'elecció múltiple.
  
- 1 pregunta consistent a buscar en el text sinònims o hiperònims de les paraules o expressions proposades.
  
- 1 pregunta consistent a elegir, entre les diverses proposades, la paraula o expressió que equivalga més exactament a una paraula o expressió del text.
  
Cada un dels apartats tindrà un valor de dos punts, amb un total de deu, que serà la nota màxima possible.
  
Es tindran en compte les capacitats a què s'ha al·ludit en el punt anterior.
  
No es tindran en compte els possibles errors de llengua comesos al respondre a les preguntes del primer apartat.
  
En la resta dels apartats, les respostes equivocades no restaran puntuació, sinó que seran simplement comptades com zero.
  
LITERATURA ESPANYOLA
  
1. OBJECTIUS
  
L'objectiu bàsic que ha orientat l'elaboració del temari i del model d'avaluació de la Prova de Literatura Espanyola d'accés a la Universitat per a majors de 25 anys ha sigut l'ajustar-se a les condicions generals de les persones que es presenten a estes proves. D'ací que s'haja optat per un temari de literatura contemporània, més pròxima a la sensibilitat del lector actual i del que possiblement es coneguen alguns textos i per un examen que, coincidisca literalment amb els epígrafs del programa, facilite la preparació a l'estudiant i, al mateix temps, permeta al professor avaluar amb criteris fiables la seua capacitat expressiva i de comprensió.
  
2. TEMARI
  
1. Literatura de transició entre els segles XIX i XX
  
1.1. La crisi finisecular i la seua incidència en la literatura espanyola.
  
1.2. Caracterització de l'anomenada ?generació del 98?.
  
1.3. Modernisme espanyol i hispanoamericà.
  
1.4. Antonio Machado i la seua obra.
  
2. Literatura de l'època de les avantguardes
  
2.1. Els moviments d'avantguarda i la seua repercussió a Espanya.
  
2.2. El grup poètic del 27.
  
2.3. Federico García Lorca i la seua obra.
  
3. Narrativa entre 1939 i 1975
  
3.1. Novel·la en la primera postguerra: tremendisme, existencialisme.
  
3.2. La novel·la del mig segle: el realisme social.
  
3.3. Camilo José Cela i La colmena.
  
3.4. Renovació de les tècniques narratives en els anys seixanta i setanta.
  
3.5. Luis Martín-Santos i Tiempo de silencio.
  
3. AVALUACIÓ
  
L'examen consistirà en el desenvolupament d'un tema d'entre dos proposats, l'enunciat del qual coincidirà literalment amb els epígrafs (1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 2.1., etc.) dels temes del programa. Es valoraran els continguts, els vincles assenyalats amb altres temes, l'estructuració de la resposta i la capacitat de síntesi. Així mateix, es concedirà especial importància a la correcció expressiva (ortogràfica, lèxica i sintàctica)
  
MATEMÀTIQUES
  
1. OBJECTIUS
  
1. Saber fer les operacions elementals amb polinomis, matrius, potències, logaritmes i nombres complexos.
  
2. Poder resoldre equacions polinòmiques, sistemes lineals i triangles rectangles.
  
3. Adquirir la capacitat de calcular límits de quocients de polinomis, derivades de funcions compostes de funcions elementals, primitives de funcions polinòmiques, àrees per mitjà d'integrals definides i distàncies en el pla, així com la determinació de posicions relatives en el pla i la representació de funcions elementals.
  
4. Entendre els conceptes de continuïtat i derivabilitat, així com les nocions bàsiques d'estadística i probabilitat.
  
5. Ser capaç de plantejar i resoldre problemes senzills amb sistemes equacions, triangles rectangles o màxims i mínims.
  
2. TEMARI
  
1. Polinomis i sistemes d'equacions.
  
Operacions elementals amb polinomis (suma, resta, multiplicació i divisió). Regla de Ruffini. Resolució d'equacions polinòmiques de grau menor o igual a tres. Resolució de sistemes d'equacions lineals 2x2 i 3x3. Plantejament de problemes senzills resolubles amb sistemes d'equacions lineals.
  
2. Matrius i determinants.
  
Concepte de matriu. Suma i producte de matrius. Càlcul de determinants de matrius 2x2 i 3x3.
  
3. Logaritmes.
  
Logaritmes decimals i neperians. Logaritme d'un producte, d'un quocient i d'una potència (inclòs el cas d'una arrel).
  
4. Geometria analítica en el pla.
  
Equacions de la recta en el pla. Posicions relatives (incidència i paral·lelisme). Distància entre dos punts i distància d'un punt a una recta.
  
5. Trigonometria.
  
Raons trigonomètriques d'un angle agut. Resolució de triangles rectangles.
  
6. Complexos.
  
La unitat imaginària. Operacions elementals amb nombres complexos en forma binòmica (suma, resta, multiplicació i divisió).
  
7. Funcions.
  
El concepte de funció. Domini i rang. Representació de les funcions elementals (polinòmiques de grau menor o igual a tres, circulars - sinus, cosinus i tangent ?, exponencial - ax - i logarítmica - log x i ln x).
  
8. Límits.
  
La noció de límit. Infinitèsims i infinits. Càlcul de límits de quocients de polinomis (quan x tendix cap a a i quan x tendix a infinit).
  
9. Continuïtat i derivació.
  
El concepte de funció contínua. Derivada i la seua interpretació geomètrica. Càlcul de la derivada d'una suma, resta, producte i quocient de funcions. Derivada de la composició de dos funcions: Regla de la cadena. Càlcul de derivades de funcions elementals (polinòmiques, racionals, circulars - sinus, cosinus i tangent ?, exponencials i logarítmiques).
  
10. Aplicacions de les derivades.
  
Obtenció del creixement i decreixement d'una funció i de la seua representació gràfica. Extrems relatius. Problemes elementals de màxims i mínims.
  
11. Càlcul integral.
  
La noció de primitiva. Primitives de funcions polinòmiques. Obtenció d'àrees per mitjà d'integrals definides del tipus
  
.
  
12. Nocions elementals d'estadística i probabilitat.
  
Mitjana, rang i desviació típica d'una mostra: Significat i càlcul.
  
Nocions elementals de combinatòria. Aplicació al càlcul de probabilitats.
  
3. AVALUACIÓ
  
En la prova, que tindrà una durada d'1 hora, es proposaran cinc problemes i es demanarà la resolució de només quatre d'estos.
  
Els cinc problemes correspondran als temes del programa precedent, podent cada un d'estos fer referència a un o diversos temes. Els problemes estaran relacionats amb els objectius assenyalats amb anterioritat.
  
Cada un dels problemes que l'alumne ha de desenvolupar s'avaluaran de 0 a 2,5 punts, en funció del plantejament, interpretació, resolució, discussió, exposició i presentació.
  
Es permetrà la utilització de qualsevol tipus de calculadora, prohibint l'emmagatzemament en memòria d'informació sobre els temes.
  
PORTUGUÉS
  
1. OBJECTIUS
  
Adquisició de coneixements gramaticals teoricopràctics que milloren la comprensió i competència lingüística de l'alumne.
  
2. TEMARI
  
1. O artigo.
  
2. O substantivo.
  
3. O adjectivo.
  
4. O advérbio.
  
5. A conjunção e a preposição.
  
6. Os pronomes.
  
6.1. Possessivos.
  
6.2. Demonstrativos.
  
6.3. Pessoais.
  
6.4. Relativos.
  
6.5. Interrogativos
  
6.6. Indefinidos.
  
7. Os numerais.
  
8. O verbo.
  
3. AVALUACIÓ
  
L'examen ha de realitzar-se en portugués i sense l'ajuda de diccionaris o gramàtiques. Es valoraran els coneixements gramaticals, sintàctics, lèxics i semàntics.
  
QUÍMICA
  
1. OBJECTIUS
  
Objectius de caràcter general (finalistes)
  
La química és una ciència d'importància capital present en tots els àmbits de la nostra societat, amb múltiples aplicacions en altres àrees científiques, com a medicina, tecnologia de materials, indústria farmacèutica, indústria alimentària, construcció i medi ambient entre altres.
  
La utilització del mètode científic ha de ser un referent obligat en cada un dels tems que es desenvolupen.
  
Les implicacions de la Química amb la tecnologia i la societat han d'estar presents al desenvolupar cada una de les unitats didàctiques que componen el currículum d'esta matèria.
  
Objectius de caràcter específic (instrumental)
  
1. Aplicar amb criteri i rigor les etapes característiques del mètode científic.
  
2. Desenvolupar amb suficiència les estratègies i particularitats de la Química per a realitzar xicotetes investigacions.
  
3. Comprendre i aplicar correctament els principals conceptes de la Química, així com les seues lleis teories i models.
  
4. Resoldre els problemes que es plantegen en la vida quotidiana aplicant els coneixements que la Química ens proporciona.
  
5. Comprendre la naturalesa de la Química, entenent perfectament que esta matèria té les seues limitacions i per tant, no és una ciència exacta com la física i les matemàtiques.
  
6. Relacionar els continguts de la Química amb altres àrees científiques com són: la Biologia, la Geologia, les Ciències de la Terra i mediambientals.
  
7. Comprendre les interaccions de la química amb la tecnologia i la societat, conscienciant l'alumne sobre les limitacions i el bon ús que ha de fer-se d'esta àrea de coneixement sobre la conservació de la naturalesa i el medi ambient.
  
8. Avaluar la informació provinent d'altres àrees de saber per a formar-se una opinió pròpia, que permeta a l'alumne expressar-se amb criteri en aquells aspectes relacionats amb la Química.
  
9. Comprendre que la Química constituïx, en si mateixa, una matèria que patix continus avanços i modificacions; és, per tant, el seu aprenentatge un procés dinàmic que requerix una actitud oberta i flexible enfront de diverses opinions.
  
10. Valorar les aportacions de la Química a la tecnologia i la societat.
  
2. TEMARI
  
Tema 1. Conceptes Elementals.
  
Tema 2. Estructura Atòmica.
  
Tema 3. Enllaç Químic.
  
Tema 4. Estats d'Agregació de la Matèria.
  
Tema 5. Termodinàmica Química.
  
Tema 6. Cinètica Química.
  
Tema 7. Equilibri Químic.
  
Tema 8. Reaccions d'oxidació-reducció: Electroquímica.
  
Tema 9. Propietats dels Compostos Inorgànics.
  
Tema 10. Introducció a la Química Orgànica.
  
3. AVALUACIÓ
  
L'examen de Química en la Prova d'Ingrés a la Universitat per a majors de 25 anys constarà dels apartats següents:
  
a) Resolució d'un problema amb tres subapartats (5 punts)
  
El problema tractarà qüestions com l'estequiometria de les reaccions químiques, les unitats de concentració de les dissolucions, aspectes bàsics de termoquímica, equilibri químic, reaccions de transferència de protons i reaccions de transferència d'electrons
  
b) Resposta raonada a 2-3 qüestions curtes (5 punts)
  
Les preguntes es referiran a qualsevol de les parts del programa. Esta part de l'examen no inclourà qüestions de desenvolupament sinó que se centrarà en la resposta concisa i raonada d'aspectes fonamentals del programa.
  
TÈCNIQUES D'EXPRESSIÓ
  
GRAFICOPLÀSTIQUES
  
1. OBJECTIUS
  
- Conéixer els materials i les tècniques d'expressió gràfic/plàstiques, analitzant els seus fonaments i el comportament dels materials en els seus respectius suports.
  
- Conéixer i diferenciar els recursos expressius i comunicatius que proporcionen les diverses tècniques
  
- Identificar unes tècniques determinades, relacionant-les amb uns estils situats en un moment o en una cultura determinada
  
- Manejar els materials oportuns en el procés d'elaboració d'una obra, experimentant distintes possibilitats i combinacions
  
- Desenvolupar la capacitat creativa i d'expressió formal i pràctica, seleccionant els procediments més adequats a la seua representació
  
- Analitzar una obra d'art, observant característiques i diferències inferides de les tècniques i modes d'expressió emprats
  
- Interessar-se pels nous mitjans d'expressió i els valors plàstics en les tecnologies, gaudir de la seua utilització i valorar les seues possibilitats amb vista al futur
  
- Valorar el procés creatiu com un mitjà d'expressió personal social, actuant d'acord amb les possibilitats d'interrelació que aporta el treball en equip
  
- Sensibilitzar-se davant del fet estètic en la cultura, apreciant i respectant el valor de les tècniques tradicionals i el sentit de noves tècniques en les diferents tendències i manifestacions artístiques
  
- Analitzar les possibilitats descriptives del color en el camp de la representació bidimensional.
  
2. CONTINGUTS
  
- Factors que determinen l'existència del llenguatge
  
- Estudi analític dels agents morfològics que el definixen: forma, color, textura i composició
  
- Estudi sistemàtic de les relacions estructurals d'estos agents morfològics entre si i en el seu camp visual. La seua articulació en el pla i els seus modes d'interrelació
  
- El dibuix, esbós i apunt. Diferents materials, utensilis i suports
  
- Pintura. Estudi de pigments i aglutinants, el seu comportament i adaptació entre estos i el suport. Tipus de suports. Diferents instruments, materials i tècniques
  
- Selecció i utilització de diferents materials, suports i instruments en funció de l'obra que es vaja a realitzar, experimentant distints resultats plàstics i visuals
  
- Utilització dels nous mitjans d'expressió en l'àmbit de les arts plàstiques
  
- Maneig correcte i conservació del material. Valoració de l'orde i neteja de l'elaboració d'obres graficoplàstiques
  
- Analitzar una obra d'art, observant característiques compositives i diferències inferides de les tècniques i modes d'expressió emprats
  
2. TEMARI
  
Entenem que per a millor comprensió d'esta matèria, és necessari, el coneixement de la importància que té, la llum, per al millor maneig de les formes i dels colors en l'expressió artística.
  
A partir d'esta premissa, dividim el temari en tres grans blocs per a millor estudi de la matèria.
  
PRIMER BLOC
  
A) LA LLUM; Com a element imprescindible per al coneixement de la forma. CLAROBSCUR, ESTEREOGRAFIA (volum)
  
B) ELEMENTS DEL CLAROBSCUR:
  
- Font lumínica
  
- Espai
  
- Formes
  
- Sistemes de representació
  
- Tècniques i procediments
  
C) LA FORMA:
  
- Variables Geomètriques
  
- - Morfològiques
  
- - Espacials
  
SEGON BLOC
  
A) EL COLOR EN EL DIBUIX DE FORMES:
  
- Física del color: lleis cromàtiques, escales cromàtiques, etc.,
  
- Dinàmica del color: harmonies i contrastos.
  
B) TÈCNIQUES SEQUES
  
- Carbons
  
- Grafits
  
- Llapis de colors
  
- Pastels
  
- Suports idonis
  
C) TÈCNIQUES HUMIDES
  
- Aquarel·la
  
- Aigualida
  
- Tempera
  
- Tintes
  
- Aerografia (només teoria)
  
- Pigments, aglutinants i dissolvents
  
- Suports adequats i idonis
  
D) TÈCNIQUES GREIXES I MAGRES
  
- Olis
  
- Acrílics
  
- Ceres
  
- Encàustics
  
- Pigments, aglutinants i dissolvents
  
- Suports adequats i idonis
  
E) TÈCNIQUES MIXTES
  
TERCER BLOC
  
A) GRAVAT I ESTAMPACIÓ
  
- Monotípia
  
- Litografia
  
- Serigrafia
  
- Xilografia
  
- Calcografia
  
- Estampacions
  
B) NOVES TÈCNIQUES
  
- Fotografia
  
- Reprografita
  
- Electrografia
  
- Infografia
  
Este bloc es considerara només des del punt de vista de la teoria, per al coneixement d'estes tècniques.
  
3. AVALUACIÓ
  
Característiques de l'examen
  
Primera part: Prova teòrica
  
Consistirà en un anàlisi teòrica d'una obra d'art elegir entre tres. Seran molt significatives dins de les tècniques d'expressió del dibuix o de la pintura, s'hi indicara a peu d'imatges títol i l'autor de l'obra. S'haurà d'analitzar la composició de l'obra seleccionada, fent insistència fonamentalment en els materials, tècniques i suports necessaris per a la seua realització. En tots els casos s'oferirà a l'estudiant una bona qualitat de reproducció i una bona grandària de la imatge que permeta una anàlisi fonamentada
  
Temps orientatiu per al desenvolupament de la primera part: 15 minuts.
  
Segona part: Prova pràctica
  
Es realitzara una composició amb el procediment i tècnica que s'indique, triant el suport en funció d'esta.. La qual serà composició/recreació d'una de les tres obres d'art, donades
  
Grandària del suport: Es podrà elegir entre A 4 o A 3.
  
Temps orientatiu per a la segona part: 60 minuts.
  
Barem
  
La prova teòrica es valorara amb un màxim de 2 punts
  
La prova pràctica es valorara amb un màxim de 8 punts
  
Criteris de correcció
  
Per a la prova teòrica: el nivell d'anàlisi de la prova proposada
  
Per a la prova practica:
  
- L'elecció del suport en funció de la prova proposada
  
- La correcta ús de materials i tècniques
  
- La valoració tonal o cromàtica
  
- L'adequació de la interpretació/recreació realitzada amb el plantejament de la proposta donada.
  
VALENCIÀ
  
1. OBJECTIUS
  
- Mostrar una competència bàsica i elemental en la normativa ortogràfica i gramatical de la llengua catalana.
  
- Mostrar una competència bàsica en la lectura, la comprensió i la producció escrita en la llengua catalana.
  
2. TEMARIO
  
I. Normativa ortogràfica.
  
1. L'alfabet. Lletres i lletra amb grafia doble (dígrafs).
  
2. Representació ortogràfica del sistema vocàlic.
  
2. 1. El vocalisme tònic.
  
2. 2. El vocalisme àton.
  
2. 3. La síl·laba. La separació i la divisió sil·làbica. Diftongs i triftongs. Hiatus.
  
2. 4. L'accentuació i la dièresi. Accent tònic i accent gràfic. L'accent diacrític.
  
2. 5. Apòstrof i guió.
  
3. Representació ortogràfica del sistema consonàntic.
  
3. 1. Representació ortogràfica de les consonants oclusives /b/ - /p/, /d/ - /t/, /g/ - /k/.
  
3. 2. Representació ortogràfica de les consonants fricatives labiodentals /f/ i /v/. La distinció entre b i v.
  
3. 3. Representació ortogràfica de les consonants alveolars fricatives /z/, /s/ i africades [ts], [dz]: z, s, ss, c, ç, ts, tz.
  
Els nexes ?cc?, ?xc- i ?sc?.
  
3. 4. Representació ortogràfica de les consonants palatals fricatives i africades: g, j, tg, tj; x, ix, tx, ig.
  
3. 5. Representació ortogràfica de les consonants nasals: m, n, ni. Els nexes tm i tn.
  
3. 6. Representació ortogràfica de les consonants laterals: l, ll, l·l, tl, tll.
  
3. 7. Representació ortogràfica de les consonants vibrants: r, rr.
  
3. 8. La grafia h.
  
II. Morfologia i sintaxi.
  
1. Lexema i morfemes. Morfemes derivatius i flexius.Composició i derivació.
  
2. El significat lèxic. Sinònims i antònims. Hiperònims i hipònims (per exemple, flor / marge).
  
3. Cultismes i col·loquialismes. Barbarismes lèxics.
  
4. L'article. Formes i usos. El anomenat article neutre. L'article personal i de tractament.
  
5. Els demostratius. Les formes reforçades (per exemple, aquest) i les simples (per exemple, est). Els neutres: açò, això, allò i adverbials: ací, aquí, allí, allà.
  
6. Els possessius. Formes tòniques i formes àtones. Ús dels possessius.
  
7. Els quantificadors: numerals, quantitatius i indefinits.
  
8. Els pronoms personals. Els pronoms personals forts i dèbils. Formes, usos i combinacions pronominals.
  
9. Pronoms relatius i interrogatius. Les oracions de relatiu.
  
10. El verb.
  
10. 1. El temps, la persona, el nombre, el mode, l'aspecte i les tres conjugacions verbals. Verbs regulars i irregulars.
  
10. 2. Les formes no personals del verb i el seu ús. L'infinitiu, el gerundi i el participi.
  
10. 3. La perífrasi verbal d'obligació (per exemple, haver de + infinitiu) i de probabilitat (per exemple, deure + infinitiu)
  
10. 4. La concordança i els usos dels temps verbals.
  
11. Els adverbis i les locucions adverbials.
  
12. Les preposicions.
  
12. 1. Preposicions simples i compostes.
  
12. 2. La preposició a i els complements directe i indirecte.
  
12. 3. L'ús de a i en amb complements de lloc.
  
12. 4. Canvi i caiguda de preposicions (per exemple, la idea que vingues m'agrada).
  
13. Oració simple i oració composta. Coordinació i subordinació: tipus. Les conjuncions oracionals i els connectors textuals (per exemple, malgrat tot, a tot açò, en definitiva).
  
3. AVALUACIÓ
  
L'exercici serà de gramàtica i ortografia, fonamentat en este temari, i consistirà en 25 preguntes tipus test amb quatre
  
respostes cada una, de les quals només una serà correcta.
  
Els conceptes teòrics que apareixen en este temari no seran objecte de pregunta com a tals conceptes teòrics, sinó només en la seua aplicació normativa.



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Diari Oficial de la Generalitat Valenciana




DOGV - Disposición
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Sumario DOGV 4930, del 24-01-2005 (2005/363)

ORDEN de 29 de diciembre de 2004, de la Conselleria de Empresa, Universidad y Ciencia, por la que regula la prueba de acceso a la universidad de los mayores de 25 años en el ámbito de la Comunidad Valenciana.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Estado**DEROGADA**

Permalink ELI

**https://dogv.gva.es/es/eli/es-vc/o/2004/12/29/(3)/dof/spa/html**

### Datos del documento

Número DOGV
:   4930

Fecha DOGV
:   24-01-2005

Sección del DOGV
:   I. DISPOSICIONES GENERALES

Número del documento
:   2005/363

CVE


Fecha del documento
:   29-12-2004

Organismo emisor
:   Conselleria de Empresa, Universidad y Ciencia

Tipo de documento
:   Orden

Corrección de errores

Análisis jurídico

 Descriptores 

:   * [legislación](javascript:void(0))
    * [universidad](javascript:void(0))
    * [acceso a la educación](javascript:void(0))
    * [alumno](javascript:void(0))

ORDEN de 29 de diciembre de 2004, de la Conselleria de Empresa, Universidad y Ciencia, por la que regula la prueba de acceso a la universidad de los mayores de 25 años en el ámbito de la Comunidad Valenciana. [2005/363]
  
La Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en su disposición adicional vigésima quinta establece que el gobierno regulará las condiciones básicas para el acceso a la universidad de los mayores de veinticinco años que no reúnan los requisitos previstos en el artículo 42.2, es decir, estar en posesión del título de Bachiller o equivalente.
  
En desarrollo de dicha disposición se dicta el Real Decreto 743/2003, de 20 de junio, por el que se regula la prueba de acceso a la universidad de los mayores de 25 años y donde se atribuye en el artículo 2, apartado 6, competencias a las comunidades autónomas para determinar el establecimiento de las líneas generales de la metodología, desarrollo y contenidos de los ejercicios que la integran, así como el establecimiento de los criterios y fórmulas de valoración de las pruebas, previo informe de las universidades de su territorio.
  
En su virtud, previo informe de las universidades del ámbito territorial de la Comunidad Valenciana, oído el Consejo Valenciano de Universidades,
  
ORDENO
  
Primero. Objeto y ámbito de aplicación
  
El objeto de esta orden es el establecimiento de las líneas generales de metodología, desarrollo y contenidos de los ejercicios que integran tanto la prueba común como la específica de acceso a la universidad para mayores de 25 años en el ámbito de la Comunidad Valenciana, así como el establecimiento de los criterios y fórmulas de valoración de éstas.
  
Segundo. Organización de las pruebas
  
La organización de las pruebas de acceso corresponderá a las universidades públicas que ofertan titulaciones vinculadas a las distintas opciones en que se estructura la prueba. La prueba de acceso deberá realizarse en todo caso en una universidad pública, sin perjuicio de que los alumnos que superen ésta puedan matricularse en universidades privadas con sede en la Comunidad Valenciana.
  
Tercero. Convocatorias
  
1. Las universidades realizarán anualmente una convocatoria de prueba de acceso a la universidad para alumnos mayores de 25 años. Cada universidad hará públicas las fechas y lugar de realización de las mismas.
  
2. Una vez superada la prueba de acceso, los candidatos podrán presentarse de nuevo en sucesivas convocatorias, con la finalidad de mejorar su calificación, tomándose en consideración la obtenida en la nueva convocatoria siempre que ésta sea superior a la anterior.
  
3. No se podrá realizar la prueba de acceso para un mismo curso académico, en más de una universidad. En caso contrario, quedarán automáticamente anuladas todas las pruebas realizadas.
  
Cuarto. Requisitos de los participantes
  
Podrán participar en las pruebas de acceso para mayores de 25 años los que no se hallen en posesión del titulo de bachiller o equivalente y hayan cumplido los 25 años de edad antes del día 1 de octubre del año natural en que se celebren las pruebas.
  
Quinto. Estructura general de la prueba
  
1. La prueba de acceso se estructura en una prueba común y una prueba específica, de conformidad con lo previsto en el Real Decreto 743/2003, por el que se regula la prueba de acceso a la universidad de los mayores de 25 años.
  
2. La prueba común tendrá como objetivo apreciar la madurez e idoneidad de los candidatos para seguir con éxito estudios universitarios, así como su capacidad de razonamiento y de expresión escrita y constará de cuatro ejercicios:
  
a) Comentario de texto de un tema de actualidad.
  
b) Lengua: castellano.
  
c) Lengua: valenciano.
  
d) Lengua extranjera: a elegir entre inglés, francés, alemán, italiano o portugués.
  
Los ejercicios de castellano y de valenciano serán de gramática y de ortografía y consistirán, cada uno de ellos, en 25 preguntas tipo test con cuatro respuestas cada una, de las cuales sólo una será correcta.
  
El ejercicio de lengua extranjera consistirá en la comprensión de un texto mediante preguntas de comprensión global, preguntas de respuesta de verdadero/falso, preguntas de léxico y preguntas de respuesta correcta.
  
3. La prueba específica tiene por finalidad valorar las habilidades, capacidades y aptitudes de los candidatos para seguir y superar los estudios de la opción por ellos elegida. Constará de tres ejercicios y se estructura en cinco opciones:
  
Opción A (científico-tecnológica), Opción B (ciencias de la salud), Opción C (humanidades), Opción D (ciencias sociales) y Opción E (artes). En cada una de las cinco opciones los candidatos se examinarán de dos materias obligatorias y una optativa a escoger entre dos. La relación de las materias, por opciones, viene recogida en el anexo I.
  
Sexto. Instancia de participación y elección de opciones
  
1. La inscripción para la realización de la prueba de acceso se realizará de acuerdo con el modelo de solicitud que figura como anexo II a la presente orden.
  
2. En el momento de efectuar la inscripción para la realización de la prueba de acceso, los candidatos deberán manifestar la lengua extranjera elegida para el correspondiente ejercicio de la prueba común, así como la opción elegida para la prueba específica. Ningún candidato podrá presentarse por más de una opción.
  
3. En el momento de comunicar la opción elegida, el alumno indicará también la asignatura elegida como optativa de entre las dos correspondientes a la opción que figuran en el anexo I.
  
4. Los candidatos no podrán estar exentos de la realización de ninguno de los ejercicios, ni de la prueba común ni de la prueba específica.
  
No obstante lo anterior, aquellos candidatos que acrediten tener reconocida una minusvalía en grado igual o superior a 33 por ciento vinculada a problemas de audición, quedarán exentos de la realización de los ejercicios de Valenciano y Lengua extranjera.
  
5. De conformidad con la opción elegida por los candidatos para la realización de la prueba específica, les corresponderá preferentemente, a efectos de ingreso a la universidad, aquellos estudios universitarios que estén vinculados a cada una de las distintas opciones, de acuerdo con la Orden de 25 de noviembre de 1999 (BOE de 30 de noviembre), por la que se determinan los estudios conducentes a la obtención de títulos universitarios oficiales que se relacionan con cada una de las opciones de acceso a dichos estudios, o norma que la sustituya. Esta vinculación viene recogida en el anexo III a la presente orden.
  
Séptimo. Temarios
  
Los ejercicios que componen la prueba de acceso para mayores de 25 años se basarán en los temarios que se adjuntan como anexo IV a esta orden.
  
Octavo. Duración de los ejercicios
  
La duración máxima de cada uno de los ejercicios será de 60 minutos, excepto en la opción de Artes cuya duración podrá ser de 75 minutos en los ejercicios de su parte específica.
  
Noveno. Calificación
  
1. Cada ejercicio, tanto de la prueba común como de la específica se puntuará con una calificación de cero a diez, completada con dos decimales.
  
2. Cada uno de los ejercicios de la prueba común recibirá una calificación independiente. La calificación de la prueba común será el resultado de ponderar la calificación de estos ejercicios del siguiente modo: 40% para la prueba de comentario de texto de un tema de actualidad y un 20% para la calificación de los tres ejercicios restantes.
  
3. Cada uno de los tres ejercicios de la prueba específica recibirá una calificación independiente. La calificación de la prueba específica será la media aritmética de los ejercicios que la integran.
  
4. La calificación final de la prueba de acceso será la media aritmética de las calificaciones de ambas partes, la común y la específica, y se determinará con una puntuación de cero a diez, completada con dos decimales.
  
5. Se entenderá que el candidato ha superado la prueba de acceso cuando obtenga un mínimo de cinco puntos en la calificación final, no pudiéndose, en ningún caso, promediar cuando se obtenga una calificación inferior a cuatro puntos en la prueba específica.
  
Diez. Reclamaciones
  
Los candidatos podrán presentar reclamación contra el resultado de la prueba, mediante escrito razonado dirigido al rector de la universidad correspondiente, en el plazo de 5 días hábiles computados a partir del día siguiente de la publicación de las calificaciones.
  
DISPOSICIÓN ADICIONAL
  
La superación de la prueba de acceso regulada en esta orden no equivale, a ningún efecto, a la posesión de titulación académica alguna, tal y como establece la disposición adicional tercera del Real Decreto 743/2003.
  
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
  
Primera
  
Los estudiantes que tengan aprobada la prueba de acceso a la universidad de mayores de 25 años con anterioridad a la entrada en vigor de la presente orden podrán hacer efectiva la matrícula en la universidad y estudios de que se trate, de conformidad con la normativa anterior.
  
Segunda
  
Podrán concurrir a las pruebas previstas en esta norma los mayores de 25 años que, estando en posesión del título de bachiller anterior a la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, no reúnan las condiciones necesarias para el acceso a la universidad, tal y como establece la Disposición transitoria primera del Real Decreto 743/2003.
  
DISPOSICIÓN FINAL
  
La presente orden entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
  
Valencia, 29 de diciembre de 2004.
  
El conseller de Empresa, Universidad y Ciencia,
  
JUSTO NIETO NIETO
  
ANEXO III
  
TITULACIONES VINCULADAS A CADA OPCIÓN
  
ARTES
  
Licenciaturas:
  
- Historia
  
- Historia del Arte
  
Ingenierías técnicas:
  
- Diseño Industrial
  
CIENCIAS DE LA SALUD
  
Licenciaturas:
  
- Administración y Dirección de Empresas
  
- Biología
  
- Biotecnología
  
- Ciencias Ambientales
  
- Ciencias del Mar
  
- Economía
  
- Farmacia
  
- Física
  
- Geología
  
- Matemáticas
  
- Medicina
  
- Odontología
  
- Química
  
- Veterinaria
  
Arquitectura:
  
- Arquitectura.
  
Ingenierías:
  
- Aeronáutico
  
- Agrónomo
  
- Caminos, Canales y Puertos
  
- Geólogo
  
- Industrial
  
- Informática
  
- Minas
  
- Montes
  
- Naval y Oceánico
  
- Químico
  
- Telecomunicación
  
Diplomaturas:
  
- Ciencias Empresariales
  
- Enfermería
  
- Fisioterapia
  
- Máquinas Navales
  
- Navegación Marítima
  
- Nutrición Humana y Dietética
  
- Óptica y Optometría
  
- Podología
  
- Radioelectrónica Naval
  
Arquitectura técnica:
  
- Arquitectura Técnica
  
Ingenierías técnicas:
  
- Aeronáutico, en todas sus especialidades
  
- Agrícola, especialidad en Explotaciones Agropecuarias
  
- Agrícola, especialidad en Hortofruticultura y Jardinería.
  
- Agrícola, especialidad en Industrias Agrarias y Alimentarias.
  
- Agrícola, especialidad en Mecanización y Construcciones Rurales
  
- Forestal, especialidad en Explotaciones Forestales
  
- Forestal, especialidad en Industrias Forestales
  
- Industrial, especialidad en Electricidad
  
- Industrial, especialidad en Electrónica Industrial
  
- Industrial, especialidad en Mecánica
  
- Industrial, especialidad en Química Industrial
  
- Industrial, especialidad Textil
  
- Informática de Gestión
  
- Informática de Sistemas
  
- Minas, especialidad en Explotación de Minas
  
- Minas, especialidad en Instalaciones Electromecánicas Mineras
  
- Minas, especialidad en Mineralurgia y Metalurgia
  
- Minas, especialidad en Recursos Energéticos, Combustibles y Explosivos
  
- Minas, especialidad en Sondeos y Prospecciones Mineras
  
- Naval, especialidad en Estructuras Marinas
  
- Naval, especialidad en Propulsión y Servicios del Buque
  
- Obras Públicas, especialidad en Construcciones Civiles
  
- Obras Públicas, especialidad en Hidrología
  
- Obras Públicas, especialidad en Transportes y Servicios Urbanos
  
- Telecomunicación en todas sus especialidades
  
CIENTIFICO-TECNOLÓGICA
  
Licenciaturas:
  
- Administración y Dirección de Empresas
  
- Biotecnología
  
- Biología
  
- Ciencias Ambientales
  
- Ciencias del Mar
  
- Economía
  
- Física
  
- Geología
  
- Matemáticas
  
- Química
  
Arquitectura:
  
- Arquitectura
  
Ingenierías:
  
- Aeronáutico
  
- Agrónomo
  
- Caminos, Canales y Puertos
  
- Industrial
  
- Informática
  
- Minas
  
- Montes
  
- Naval y Oceánico
  
- Químico
  
- Geólogo
  
- Telecomunicación
  
Diplomaturas:
  
- Ciencias Empresariales
  
- Estadística
  
- Máquinas Navales
  
- Navegación Marítima
  
- Optica y Optometría
  
- Radioelectrónica Naval
  
Arquitectura técnica:
  
- Arquitectura Técnica
  
Ingenierías técnicas:
  
- Aeronáutico, especialidad en Aeromotores
  
- Aeronáutico, especialidad en Aeronavegación
  
- Aeronáutico, especialidad en Aeronaves
  
- Aeronáutico, especialidad en Aeropuertos
  
- Aeronáutico, especialidad en Equipos y Materiales Aeroespaciales
  
- Agrícola, especialidad en Explotaciones Agropecuarias
  
- Agrícola, especialidad en Hortofruticultura y Jardinería
  
- Agrícola, especialidad en Industrias Agrarias y Alimentarias
  
- Agrícola, especialidad en Mecanización y Construcciones Rurales
  
- Diseño Industrial
  
- Forestal, especialidad en Explotaciones Forestales
  
- Forestal, especialidad en Industrias Forestales
  
- Industrial, especialidad en Electricidad
  
- Industrial, especialidad en Electrónica Industrial
  
- Industrial, especialidad en Mecánica
  
- Industrial, especialidad en Química Industrial
  
- Industrial, especialidad Textil
  
- Informática de Gestión
  
- Informática de Sistemas
  
- Minas, especialidad en Explotación de Minas
  
- Minas, especialidad en Instalaciones Electromecánicas Mineras
  
- Minas, especialidad en Mineralurgia y Metalurgia
  
- Minas, especialidad en Recursos Energéticos, Combustibles y Explosivos
  
- Minas, especialidad en Sondeos y Prospecciones Mineras
  
- Naval, especialidad en Estructuras Marinas
  
- Naval, especialidad en Propulsión y Servicios del Buque
  
- Obras Públicas, especialidad en Construcciones Civiles
  
- Obras Públicas, especialidad en Hidrología
  
- Obras Públicas, especialidad en Transportes y Servicios Urbanos
  
- Telecomunicación, especialidad en Sistemas Electrónicos
  
- Telecomunicación, especialidad en Sistemas de Telecomunicación
  
- Telecomunicación, especialidad en Sonido e Imagen
  
- Telecomunicación, especialidad en Telemática
  
- Topografía
  
HUMANIDADES
  
Licenciaturas:
  
- Filología Alemana
  
- Filología Arabe
  
- Filología Catalana
  
- Filología Clásica
  
- Filología Eslava
  
- Filología Francesa
  
- Filología Gallega
  
- Filología Hebrea
  
- Filología Hispánica
  
- Filología Inglesa
  
- Filología Italiana
  
- Filología Portuguesa
  
- Filología Románica
  
- Filología Vasca
  
- Historia
  
- Historia del Arte
  
CIENCIAS SOCIALES
  
Licenciaturas:
  
- Administración y Dirección de Empresas
  
- Economía
  
- Historia
  
- Historia del Arte
  
Diplomaturas:
  
- Ciencias Empresariales
  
- Estadística
  
Ingenierías técnicas:
  
- Diseño Industrial
  
IMPORTANTE
  
A las licenciaturas en Bellas Artes, Derecho, incluida la titulación conjunta hispanofrancesa de la Universidad Complutense de Madrid, Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Ciencias Políticas y de la administración, Comunicación Audiovisual, Filosofía, Geografía, Humanidades, Pedagogía, Periodismo, Psicología, Publicidad y Relaciones Públicas, Sociología y Traducción e Interpretación, y a las diplomaturas en Biblioteconomía y Documentación, Educación Social, Gestión y Administración Pública, Logopedia, Maestro en sus distintas especialidades, Relaciones Laborales, Terapia Ocupacional, Trabajo Social y Turismo, se podrá acceder desde cualquiera de las opciones.
  
ANEXO IV
  
Temarios
  
ALEMÁN
  
1. Objetivos
  
La valoración del conocimiento de la lengua alemana se basará fundamentalmente en textos, por cuanto son hechos reales del sistema lingüístico alemán surgidos en un contexto determinado. Son considerados el medio más idóneo para perfeccionar el uso de la lengua y, por ello, es obvio que las cuestiones se desarrollarán en alemán. A título meramente indicativo se sugiere la lectura de textos de periódicos, folletos, libros y revistas. Los textos deberán abarcar los campos más diversos: política, cultura, economía, deporte, ciencias, literatura, medios de comunicación social, etc... Por otro lado, al margen de que se presuponga en el alumno una competencia en todas las destrezas lingüísticas, debido al tipo de examen (escrito) y la duración del mismo (1 hora), se evalúan dos destrezas básicas: la comprensión lectora y la expresión escrita a un nivel básico. El texto alemán sobre el cual versará el examen será auténtico, y su temática, actual. Se proponen, entre otros, los siguientes temas: cultura, cine, deporte, viajes, relaciones familiares y de amistad, la naturaleza y los animales, sucesos históricos, etc... Su extensión será de unas 200 palabras y su procedencia de periódicos y revistas en lengua alemana, pudiendo estar acompañado de imágenes y fotografías que proporcionen información adicional y faciliten la comprensión del texto. Conviene prepararse, por lo tanto, para la lectura de este tipo de textos y el aprovechamiento de la información adicional.
  
2. Temario
  
I. Clases de palabras
  
1. Determinantes: artículo determinado, indeterminado e indeterminado negativo. Uso y declinación.
  
2. Sustantivos: género, número y caso (declinación)
  
3. Pronombres personales, posesivos e interrogativos: uso y declinación
  
4. El adjetivo en uso predicativo y atributivo (declinación). Gradación (comparativo y superlativo)
  
5. Preposiciones: significado y uso
  
6. Adverbios: uso y comparación
  
7. Afirmación y negación: ja, nein, nicht/kein-, doch
  
8. Conjunciones coordinantes y subordinantes: significado y uso
  
9. El verbo:
  
9.1. Conjugación regular, irregular y mixta
  
9.2. Indicativo e imperativo
  
9.3. Verbos modales: significados y uso
  
9.4. Rección verbal: objetos en acusativo, dativo, objetos preposicionales
  
II. Sintaxis
  
1. Oración principal: oraciones enunciativas, interrogativas, exclamativas y exhortativas
  
2. Oración subordinada: dass, adverbiales (modales, causales, temporales, concesivas, finales, consecutivas, etc.), de relativo, interrogativas indirectas
  
III. Léxico
  
1. Formación de palabras: composición y derivación
  
2. Campos semánticos: cultura, cine, deporte, viajes, relaciones familiares, la naturaleza y los animales, sucesos históricos, actualidad social y política.
  
3. EvaluaciÓn
  
El objetivo de la prueba es evaluar la comprensión lectora y la capacidad de expresión escrita básica. Para esto se ha de partir de un texto auténtico de naturaleza periodística de unas 20 palabras de extensión. La respuesta a las cuestiones deberá hacerse en alemán sin poder utilizar diccionarios ni gramáticas. El tiempo de que se dispone es de una hora y los ejercicios serán del siguiente tipo:
  
1. Beantworten Sie mit eigenen Worten
  
Se harán dos cuestiones sobre el texto. El examinando deberá responder con sus propias palabras usando oraciones completas. Este ejercicio se valorará con 3 puntos de los que 1,5 corresponderán a la corrección del contenido y 1,5 a la corrección gramatical.
  
2. Richtig oder falsch- (Wenn falsch, was ist richtig?)
  
El examinando debe contestar si los enunciados coinciden con el texto y, en caso contrario, dar la respuesta correcta. Este ejercicio se valorará con 2 puntos.
  
3. Welches Wort hat die Bedeutung-
  
Debe localizarse en el texto una palabra o una expresión equivalente a la que se propone. El ejercicio se valorará con 3 puntos.
  
4. Wie geht es nach 1, 2, 3, 4 weiter- (a, b oder c)
  
El examinando seleccionará la opción que continúe la oración según el texto propuesto. El ejercicio se valorará con 2 puntos.
  
BIOLOGÍA
  
1. OBJETIVOS.
  
Objetivos de carácter general (finalistas)
  
Todos los seres vivos muestran una serie de características comunes que se ponen de manifiesto a distintos niveles de observación. La idea central del programa trata de evidenciar esta unidad del mundo viviente. Los organismos muestran un patrón común en cuanto a su composición química, las biomoléculas, de estructura basado en la célula, de funcionamiento basado en la uniformidad de los procesos químicos implicados en las transformaciones de energía y en la naturaleza universal del material genético. Importante es, también, la acción de los microorganismos sobre el organismo humano y la resistencia de éste frente a la infección, así como el estudio de la naturaleza en las pequeñas unidades de los ecosistemas. Por otro lado, la evolución, que es el concepto general y unificador de la biología, evidencia el origen común de los organismos en su historia, hecho que explica todos los demás.
  
Objetivos de carácter específico (instrumental)
  
1. Comprender los principales conceptos de la Biología y su articulación en leyes, teoría y modelos, valorando el papel que estos desempeñan en su desarrollo.
  
2. Resolver problemas que se les plantean en la vida cotidiana, seleccionando y aplicando los conocimientos biológicos relevantes.
  
3. Utilizar con autonomía las estrategias características de la investigación científica (plantear problemas, formular y contrastar hipótesis, planificar diseños experimentales, etc.), y los procedimientos propios de la Biología, para realizar pequeñas investigaciones y, en general, explorar situaciones y fenómenos desconocidos.
  
4. Comprender la naturaleza de la Biología y sus limitaciones, así como sus complejas interacciones con la tecnología y la sociedad, valorando la necesidad de trabajar para lograr una mejora de las condiciones de vida actuales.
  
5. Valorar la información proveniente de diferentes fuentes para formarse una opinión propia, que les permita expresarse críticamente sobre problemas actuales relacionados con la Biología.
  
6. Comprender que el desarrollo de la Biología supone un proceso cambiante y dinámico, mostrando una actitud flexible y abierta frente a opiniones diversas.
  
7. Interpretar globalmente la célula como la unidad estructural y funcional de los seres vivos, así como la complejidad de las funciones celulares.
  
8. Comprender las leyes y mecanismos inherentes a la herencia.
  
9. Valorar la importancia de los microorganismos, su papel en los procesos industriales y sus efectos patógenos sobre los seres vivos.
  
2. TEMARIO
  
1. Componentes Químicos de la Célula.
  
2. La Célula.
  
3. Membranas y Transporte.
  
4. Introducción al Metabolismo.
  
5. La Respiración.
  
6. La Fotosíntesis.
  
7. El Núcleo y La División.
  
8. Genética Molecular.
  
9. Los Microorganismos y La Infección.
  
10. Inmunología.
  
11. Ecología.
  
12. Evolución.
  
3. EVALUACIÓN
  
El alumno deberá elegir una de las 2 opciones A o B que se le proponen. Cada opción constará de 5 cuestiones a las que deberá responder en el plazo de 1 hora. Cada cuestión se puntuará con un máximo de 2 puntos.
  
En los criterios específicos de corrección se valorará:
  
1) El conocimiento y la comprensión de los contenidos de Biología.
  
2) La comprensión de los principales conceptos de la Biología y su articulación en leyes, teorías y modelos, valorando el papel que desempeñan en su desarrollo.
  
3) La información procedente de diferentes fuentes para formarse una opinión propia, que permita al alumno expresarse críticamente sobre problemas actuales relacionados con la Biología.
  
4) La comprensión de la naturaleza de la Biología y sus limitaciones, así como sus complejas interacciones con la tecnología y la sociedad.
  
5) El conocimiento de los procesos de investigación científica en la Biología.
  
CASTELLANO
  
1. OBJETIVOS
  
Los contenidos seleccionados en el temario de ?Castellano (Lengua Española)- tienen por objeto:
  
- Que los estudiantes conozcan y apliquen la normativa ortográfica de la lengua española.
  
- Que conozcan y apliquen normas gramaticales para la construcción de enunciados correctos.
  
- Que conozcan categorías o clases de palabras y clases de construcciones gramaticales básicas, de modo que puedan identificarlas en expresiones concretas.
  
- Que conozcan los principales procedimientos de formación de palabras en español, así como algunos de los elementos que intervienen frecuentemente en ellos.
  
- Que conozcan los tipos básicos de relaciones de significado entre las palabras, de manera que puedan identificar esas relaciones en casos concretos.
  
2. TEMARIO
  
I. ORTOGRAFÍA
  
1. Ortografía de las letras, las sílabas y las palabras.
  
1.1. Uso de las letras. Normas generales. Uso de las mayúsculas.
  
1.2. División de palabras al final de renglón.
  
1.3. Palabras diferenciadas por la ortografía (hecho/echo, etc.). Unidades que se escriben como una sola palabra o como una combinación de palabras (sino/ sino, aparte, etc.)
  
2. Acentuación y puntuación.
  
2.1. Normas generales sobre la acentuación
  
2.2. Monosílabos. Palabras compuestas. Tilde diacrítica
  
2.3. La puntuación
  
II. GRAMÁTICA Y LÉXICO
  
1. Constituyentes oracionales.
  
1.1. El sintagma nominal y sus elementos:
  
1.1.1. Sustantivo. Género y número. Aspectos normativos.
  
1.1.2. Determinantes. Concordancia y aspectos normativos.
  
1.1.3. Adjetivos. Clases. Grados. Concordancia con el sustantivo.
  
1.1.4. Los pronombres personales.
  
1.2. El sintagma verbal.
  
1.2.1. El verbo: Verbos copulativos y predicativos. Perífrasis verbales. Verbos irregulares y defectivos. Aspectos normativos.
  
1.2.2. Los complementos del verbo: atributo, complemento directo, complemento indirecto, complemento de régimen, predicativo, complementos circunstanciales. Tipos de complementos. Circunstanciales. La concordancia de atributos y predicativos. Los pronombres átonos como sustitutos de los complementos: aspectos normativos; laísmo, loísmo, leísmo.
  
2. La oración I.
  
2.1. Concordancia sujeto-predicado. Aspectos normativos.
  
2.2. Clases de oraciones según la modalidad o actitud del hablante y según la estructura. Aspectos normativos.
  
3. La oración II.
  
3.1. Coordinación y yuxtaposición. Clases de oraciones coordinadas. Conjunciones coordinantes y conectores o locuciones conjuntivas.
  
3.2. Oraciones subordinadas.
  
3.2.1. Oraciones sustantivas. «Queísmo» y «dequeísmo»: aspectos normativos.
  
3.2.2. Oraciones adjetivas. Uso de los relativos: aspectos normativos.
  
3.2.3. Oraciones adverbiales. Clases y significados.
  
4. Formación de palabras: palabras compuestas; palabras derivadas: prefijos y sufijos; los préstamos léxicos.
  
5. Relaciones semánticas: polisemia, homonimia, sinonimia, antonimia.
  
3. EVALUACIÓN
  
Los conocimientos de los estudiantes se evaluarán mediante un examen, de una hora de duración, que constará de 25 preguntas tipo test con cuatro respuestas cada una; solamente habrá una respuesta correcta para cada pregunta y los estudiantes deberán identificar cuál de las cuatro respuestas es la adecuada.
  
De conformidad con los objetivos planteados para esta materia, las preguntas tendrán por objeto que los estudiantes diferencien expresiones correctas e incorrectas; que identifiquen incorrecciones ortográficas y gramaticales; que reconozcan clases de palabras y clases de construcciones gramaticales; que identifiquen procedimientos de formación de palabras; que reconozcan en palabras concretas el significado de prefijos y sufijos de uso frecuente; que identifiquen palabras polisémicas, palabras homónimas, y relaciones de sinonimia y de antonimia entre palabras.
  
COMENTARIO DE UN TEXTO DE ACTUALIDAD.
  
1. Objetivos
  
Objetivos de carácter general (finalistas)
  
Los objetivos que se pretenden alcanzar han de conducir fundamentalmente a la adquisición y desarrollo de las capacidades de comprensión de textos con un nivel medio-alto de contenidos e ideas, como herramienta imprescindible para acceder a los estudios universitarios, pero con criterios de madurez que conjuguen la capacidad de análisis, síntesis y valoración.
  
Objetivos de carácter específico (instrumental)
  
1. Adquirir, conocer y desarrollar un vocabulario adecuado a los futuros estudios universitarios a los que se acceda.
  
2. Comprender las principales ideas y conceptos propuestos en el texto.
  
3. Relacionar estas ideas y conceptos separando las principales de las secundarias propuestas en el texto.
  
4. Identificar la naturaleza del texto y su relación con el contexto histórico, social, económico, político, jurídico, cultural, etc.
  
5. Situar en el contexto de la situación actual.
  
6. Desarrollar la capacidad de análisis, síntesis y valoración del texto propuesto, con criterios personales que pongan de manifiesto la madurez del examinando.
  
2. TEMARIO
  
Carácter de la prueba
  
Sobre Un texto determinado, el examinando deberá realizar las siguientes actividades:
  
1. Escribir un breve resumen del contenido del texto
  
2. Explicar el significado de frases o términos que aparezcan en el texto y reseñar su contrario.
  
3. Realizar un comentario crítico, general e interdisciplinar sobre el texto propuesto.
  
4. Escribir el título o identificar el tema de que se trata el texto.
  
El comentario crítico tendrá dos partes:
  
En la primera se analizará el texto en sí mismo y se señalarán las ideas principales, secundarias, reiteraciones, contradicciones, manipulaciones, etc.
  
En la segunda se analizará el texto en relación con el punto de vista personal del examinando, en el que se justificará la vigencia del mismo, su interés actual, su intención, a quién va dirigido, los temas que llaman la atención, etc., para acabar con un juicio de valor sobre el texto y la justificación de este juicio.
  
Normas para la realización de los ejercicios
  
a) En la preparación y realización del Comentario de Texto el examinando debe optar entre una de los dos lenguas oficiales de la Comunidad Valenciana,
  
b) La integración del Comentario de Texto y de una u otra lengua dentro del mismo ejercicio debe permitir la valoración de la madurez y formación general del examinado, de manera que el trabajo sobre textos debe ser el eje rector de la actividad didáctica en el aula. En ese sentido, es necesario vincular el tratamiento teórico a una estrategia docente de práctica idiomática.
  
c) Esta coordinación propone que el aspirante trabaje sobre la lengua (independientemente de cual de ellas), como instrumento de desarrollo óptimo de su competencia comunicativa y vehículo de comunicación, para el desarrollo de:
  
1. Compresión de conceptos.
  
2. Uso de la lengua.
  
3. Capacidad para traducir, relacionar, analizar y sintetizar.
  
d) El profesor debe trabajar sobre un corpus de textos seleccionados por profesores preparadores. Estos textos deberán responder a la siguiente tipología, proponiéndose preferentemente textos periodísticos:
  
1. Científico-técnico
  
2. Jurídico y administrativo
  
3. Periodístico
  
4. Publicitario
  
Se incidirá preferentemente en los medios de comunicación periodísticos, que contemplen temas tópicos de actualidad, que debe conocer cualquier persona bien informada. Temas preferentemente tratados:
  
1. De índole económica, como por ejemplo «Repercusión en la Economía de la ampliación de la Unión Europea».
  
2. De índole cultural, como por ejemplo «El IV Centenario del Quijote» o «El Año Dalí».
  
3. De índole social, como por ejemplo «El Año de la Mujer Trabajadora».
  
4. De índole política, como por ejemplo «El fenómeno de la inmigración y su repercusión en el equilibrio occidental».
  
e) Cada texto debe tener una extensión media de 75 líneas. El examinado debe realizar sus prácticas sobre el corpus del texto. Los textos de las Pruebas de Acceso no serán seleccionados necesariamente de dicho corpus, aunque serán equivalentes, con el objeto de salvaguardar la capacidad critica del alumno.
  
f) Dentro de los criterios generales de evaluación de la prueba se calificará cada una de las materias sobre 10 puntos. En cada pregunta aparecerá la puntuación concreta que le corresponda, por lo que el alumno podrá hacerse una mejor composición a la hora de desarrollar su propio ejercicio.
  
3. EvaluaciÓn
  
Cada una de las actividades recibirá la siguiente puntuación:
  
1. Escribir un breve resumen del contenido del texto: 2 puntos.
  
2. Explicar el significado de frases o términos que aparezcan en el texto y reseñar su contrario: 3 puntos.
  
3. Realizar un comentario crítico, general e interdisciplinar sobre el texto propuesto: 4 puntos.
  
4. Escribir el título o identificar el tema de que se trata el texto:1 punto.
  
5. La puntuación máxima será de 10 puntos.
  
DIBUJO ARTÍSTICO
  
1. OBJETIVOS
  
1. Conocer y distinguir los elementos conceptuales básicos de las formas separando o abstrayendo sus entidades y verificándolas según criterios de función y de comparación.
  
2. Utilizar los datos visuales con sentido integrador, comprendiéndolos como partes relacionadas del conjunto y evidenciando en las imágenes su escala de valores.
  
3. Representar con intención descriptiva objetiva, de modo no mecánico, y bajo un concepto analítico las formas naturales o artificiales del entorno.
  
4. Comprender la realidad formal de los objetos como consecuencia y reflejo de su coherencia estructural, latente o explícita.
  
5. Representar una forma según diversas intenciones expresivas, técnicas distintas, y realizando modificaciones combinatorias divergentes.
  
6. Comprender la importancia del estudio directo de las formas orgánicas y la riqueza de datos que pueden aportar a la reflexión sobre las posibilidades expresivas.
  
7. Emplear de modo eficaz los mecanismos de la percepción relacionados con las imágenes plásticas que llegan a sus sentidos ya sean procedentes del exterior o del interior de sí mismos; desarrollando la memoria visual y retentiva.
  
8. Apreciar la riqueza de posibilidades expresivas que contienen potencialmente los diversos procedimientos y técnicas de representación, así como los materiales y valores críticamente, su utilización adecuada a la finalidad pretendida, reflexionando sobre los aspectos cualitativos particulares que originan en las imágenes la coherencia entre forma, expresión y contenido.
  
2. TEMARIO
  
1. LA FORMA
  
1.1. Introducción a la terminología, materiales y procedimientos propios del contenido.
  
1.2. Elementos básicos en la configuración de la forma. La línea como elemento configurador de formas planas de estructura geométrica sencilla, o de formas volumétricas de estructura sencilla. Partes vistas y partes ocultas: Proporción entre las partes de una misma forma tridimensional. Representación analítica y representación sintética.
  
2. LAS FORMAS ASOCIADAS
  
2.1. La composición. Proporción entre distintas formas en el plano.
  
2.2. La perspectiva: punto de vista.
  
2.3. Organizaciones compositivas. Simetría, contraste, equilibrio y tensión.
  
3. EL CLAROSCURO
  
3.1. Introducción a la terminología, materiales y procedimientos básicos propios del contenido.
  
3.2. La mancha como elemento configurador de la forma.
  
3.3. Importancia del claroscuro para la expresión del volumen.
  
3.4. Valoración tonal. Posibilidades expresivas, descriptivas, estructurales y constructivas del claroscuro.
  
3. EVALUACIÓN
  
La puntuación de cada ejercicio estará fijada, en sus valores porcentuales, en el planteamiento de aquel, para el conocimiento del alumno. Con un reparto, que conteniendo todos los criterios de corrección, refuerce aquellos que son más relevantes en cada una de las opciones. Los criterios de corrección estarán agrupados en los tres ítem que se expresan a continuación.
  
Los ítem que resumen los criterios de corrección más arriba indicados, y que aparecerán en el planteamiento del ejercicio de examen, son:
  
1. Encaje, composición y proporciones %
  
2. Organización del espacio, volumen; texturas y claroscuro %
  
3. Expresividad y técnica %
  
(1+2+3)= 100% =10
  
DIBUJO TÉCNICO
  
1. OBJETIVOS
  
- Conocimiento de las construcciones geométricas más elementales utilizadas en dibujo técnico.
  
- Habilidad suficiente en el manejo de los instrumentos de dibujo para el trazado de las construcciones geométricas más elementales (lápices, reglas, escuadra, cartabón, compases, plantillas, papeles).
  
- Conocimiento de escalas, rotulación y formatos normalizados.
  
- Conocimiento básico de los sistemas y técnicas de representación. Más concretamente, el alumno debe tener suficiente capacidad de visión espacial; entendiendo por tal la preparación necesaria para asociar las figuras planas que se obtienen por proyección, con los cuerpos tridimensionales que representan.
  
- Conocimientos básicos de normalización.
  
2. TEMARIO
  
Tema 1. Geometría plana
  
1.1. Fundamentos de Geometría. Perpendicularidad y paralelismo. Operaciones con ángulos. Lugares geométricos. Arco capaz.
  
1.2. Construcción de formas poligonales. Triángulos. Cuadriláteros. Elementos notables en triángulos y cuadriláteros. Otras formas poligonales regulares.
  
1.3. Proporcionalidad. Semejanza y homotecia. Teorema de Tales. Escalas. Construcción de escalas gráficas.
  
1.4. Circunferencia. Ángulos vinculados. Tangencias y enlaces entre circunferencia y rectas. Construcción de óvalos y ovoides.
  
1.5. Transformaciones geométricas. Traslación. Giro. Simetrías.
  
1.6. Curvas cónicas. Estudio gráfico y trazado de cónicas. Trazado de tangentes a la elipse.
  
Tema 2. Sistemas de Representación
  
2.1. Sistema Diédrico: Representación de los elementos fundamentales. Pertenencias e intersecciones. Paralelismo y perpendicularidad. Abatimientos. Distancias y ángulos.
  
2.2. Representación de poliedros. Pirámides y prismas) Superficies de revolución. Conos y cilindros.. Secciones planas. Desarrollos.
  
2.3. Sistemas Axonométricos: Axonometría ortogonal y oblicua. Coeficientes de reducción. Representación de los elementos fundamentales. Perspectiva axonométrica de sólidos.
  
Tema 3. Normalización y croquización
  
3.1. Presentación de los dibujos. Formatos. Tipos de líneas. Rotulación. El croquis a mano alzada.
  
3.2. Principios de representación. Representación normalizada de vistas. Representación normalizada de cortes. Acotación normalizada.
  
3. EVALUACIÓN
  
Estructura de la prueba
  
Se propondrán tres ejercicios:
  
- Uno del tema 1.
  
- Uno del tema 2.
  
- Uno del tema 3.
  
En cada uno de los ejercicios figurará la puntuación máxima.
  
Deberán resolverse los tres ejercicios: el del tema 1, el del tema 2 y el del tema 3.
  
Criterios de corrección
  
A los conocimientos y procedimientos descritos en el apartado Objetivos, se debe añadir la necesidad de que el estudiante adopte las actitudes necesarias para trabajar con exactitud, orden y limpieza.
  
Se valorarán el rigor gráfico del proceso; la claridad, precisión y pulcritud del dibujo; el proceso de resolución y construcción gráfica y su resultado final, utilizando distintos grosores en el trazado.
  
Para unificar los criterios de calificación, en la evaluación de la prueba, la propuesta irá acompañada de los correspondientes criterios específicos de corrección.
  
FILOSOFÍA
  
1. OBJETIVOS
  
El programa de Filosofía está concebido para que su preparación suponga una familiarización con la lectura de textos filosóficos así como con el lenguaje conceptual que utilizamos ?aun sin darnos cuenta de ello- en las sociedades de tradición helenística. Un lenguaje con el que valoramos, seleccionamos, clasificamos u ordenamos los problemas de la vida, del pensamiento o del cosmos. Conceptos como los de «sujeto», «ética», «moral», «responsabilidad ciudadana y política», «práctica», «observación», «pactos constitucionales», «derechos humanos», «Dios»... son impensables sin la filosofía. Los objetivos fundamentales de este programa serán en consecuencia: Comprender problemas filosóficos que han surgido a lo largo de la Historia, empleando con propiedad los conceptos y términos aparecidos en su análisis y discusión. Integrar los diversos ámbitos de la experiencia humana, relacionando conceptos y problemas de distintos campos de la cultura y de diferentes forma de saber. Analizar textos filosóficos, identificando los problemas que plantean, así como valorando críticamente los supuestos, los argumentos y las soluciones propuestas. Argumentar y expresar, adoptando un punto de vista filosófico, el pensamiento propio ?de forma oral o escrita- con claridad y coherencia, contrastándolo con otras posiciones y argumentaciones a través del diálogo. Y, finalmente, utilizar procedimientos básicos para el trabajo intelectual (búsqueda de información, contrastación, análisis, síntesis y evaluación crítica de la misma), valorando el rigor en el planteamiento y en la solución de los problemas teóricos y prácticos.
  
2. TEMARIO
  
I. Filosofía griega
  
Introducción: Historia y filosofía
  
Tema 1. Antropología platónica y «vida filosófica»
  
Texto básico de lectura: Fedón de Platón
  
II. Filosofía medieval
  
Tema 2. La compleja relación entre razón y fe
  
Texto básico de lectura: Suma contra gentiles de Tomás de Aquino (edición de Ángel Álvarez Gómez)
  
III. Filosofía moderna
  
Tema 3. El sujeto de la época moderna y la autonomía de la razón
  
Texto básico de lectura: El discurso del método de René Descartes
  
IV. Filosofía contemporánea
  
Tema 4. Redefiniciones del concepto de filosofía
  
4.1. Desde el análisis del lenguaje
  
Texto básico de lectura: Ensayos filosóficos de Bertrand Russell
  
4.2. Desde la teoría crítica de la sociedad
  
Texto básico de lectura: Tolerancia represiva de Herbert Marcuse
  
4.3. Desde el existencialismo
  
Texto básico de lectura: El existencialismo es un humanismo de Jean Paul Sartre
  
4.4. Desde la hermenéutica
  
Texto básico de lectura: Autobiografía de R.G. Collingwood
  
4.5. Desde el raciovitalismo
  
Texto básico de lectura: ¿Qué es filosofía- de José Ortega y Gasset
  
3. EVALUACIÓN
  
La prueba de examen se realizará a partir de un texto tomado de una de las lecturas del programa. Su realización constará de dos partes: La primera será un comentario de texto, con un valor máximo de 7 puntos, y la segunda, un cuestionario de preguntas con un valor máximo de 3 puntos.
  
- El comentario de textos se valorará según los siguientes criterios: Contextualización histórica de la cuestión filosófica planteada (circunstancias políticas, económicas, científicas...) con un máximo de 2 puntos; reconstrucción de las argumentaciones del texto, así como las contra-argumentaciones que puedan hacérsele, con una valoración máxima de 2 puntos; y, finalmente, una redacción sobre el tema, en la que se tendrá en cuenta la claridad en la expresión de los planteamientos filosóficos, la riqueza terminológica empleada, la disposición para el análisis y la síntesis, la coherencia del discurso, la presentación formal de la exposición como signo de madurez, la visión global de las cuestiones filosóficas..., con una valoración máxima de 3 puntos.
  
- El cuestionario constará de cuatro preguntas relativas al uso de otros tantos términos filosóficos que, o bien pueden figurar en el texto a comentar, o bien en la obra de la que es parte el texto; cada una de las preguntas tendrá un valor máximo de 0,75 puntos.
  
FÍSICA
  
1. OBJETIVOS
  
Proporcionar al estudiante una visión amplia y moderna del cuerpo de la Física. El estudio de los contenidos propuestos debe estar dirigido, fundamentalmente, hacia la comprensión de los conceptos físicos y a su aplicación en casos sencillos. Se trata de suavizar el impacto de la complejidad matemática apelando a argumentos físicos intuitivos y, por tanto, haciendo completamente asequible la asignatura a estudiantes con una formación escasa en matemáticas. Siempre que sea posible a ejemplos reales en donde resulta factible utilizar la intuición física. Estos ejemplos reales persiguen como objetivo eliminar la idea preconcebida de que la Física es una disciplina meramente académica alejada de la tecnología y la realidad cotidiana.
  
2. TEMARIO
  
Tema 1. Magnitudes Físicas
  
Magnitudes físicas. Sistema internacional de unidades. La medida en Física: órdenes de magnitud y estimación de errores. Magnitudes escalares y vectoriales. Operaciones con vectores.
  
Tema 2. Cinemática
  
Sistemas de referencia. Vector de posición, velocidad y aceleración. Movimientos: uniforme, uniformemente acelerado y circular.
  
Tema 3. Dinámica
  
Fuerzas en la Naturaleza: interacciones fundamentales. Leyes de Newton. Cantidad de movimiento. Fuerzas elásticas y de rozamiento.
  
Tema 4. Energía
  
Trabajo y energía. Energía cinética. Energía potencial. Conservación de la energía mecánica. Potencia.
  
Tema 5. Gravitación
  
Concepto de campo gravitatorio. Ley de gravitación universal. Potencial gravitatorio. Energía potencial gravitatoria. Aplicaciones al estudio del movimiento de planetas y satélites.
  
Tema 6. Vibraciones y ondas
  
Movimiento oscilatorio: el oscilador armónico. Fenómenos ondulatorios: velocidad de propagación. Ondas longitudinales y transversales. Ondas armónicas unidimensionales: ecuación de ondas.
  
Tema 7. Electrostática
  
Carga eléctrica. Ley de Coulomb. Campo y potencial electrostático en el vacío. Campo y potencial creados por una o varias cargas puntuales
  
Tema 8. Corriente Eléctrica
  
Intensidad de corriente. Ley de Ohm: resistencia eléctrica. Ley de Joule. Fuerza electromotriz: generadores eléctricos.
  
Tema 9. Magnetismo
  
Conceptos fundamentales del campo magnético: imanes y corrientes. Fuerza magnética sobre una carga en movimiento. Fuerza magnética sobre una corriente rectilínea. Fuerza magnética entre dos corrientes rectilíneas. Introducción a los fenómenos de inducción electromagnética.
  
Tema 10. Óptica
  
Naturaleza de la luz. El espectro electromagnético. Reflexión y refracción de la luz: índice de refracción. Formación de imágenes en espejos y lentes delgadas.
  
Tema 11. Física Atómica y Nuclear
  
El átomo: núcleo y electrones. Núcleo atómico: partículas nucleares. Radioactividad: ley de desintegración radioactiva. Fisión y fusión nucleares.
  
3. EVALUACIÓN
  
El examen constará de 5 cuestiones. Cada cuestión se calificará sobre 2 puntos. La duración de la prueba será de 1 hora. Se valorará prioritariamente la aplicación razonada de los principios y las leyes de la Física, el planteamiento, el desarrollo y la discusión de los resultados obtenidos. Los errores numéricos tendrán una importancia secundaria.
  
El nivel de profundidad con el que deben abordarse los temas propuestos corresponde a 1º y 2º de Bachillerato LOGSE. Se recomienda consultar bibliografía correspondiente a dichos cursos. El estudio de los contenidos propuestos debe estar dirigido, fundamentalmente, hacia la comprensión de los conceptos físicos y a su aplicación en casos sencillos.
  
FRANCÉS
  
1. OBJETIVOS
  
Se trata de demostrar la capacidad de comprensión lectora de textos de carácter general de una longitud que no excederá las 250 palabras. Dicha capacidad implica saber reconstruir la coherencia global tomando en cuenta el contexto y la intención del autor a partir de las huellas lingüísticas del texto.
  
Habrá que demostrar asimismo la capacidad de identificar los aspectos implícitos de los textos, en la medida en que dicho fenómeno está estrechamente relacionado con la interpretación del sentido. Se tratará, sin embargo, de fenómenos que no entrañen una especial dificultad retórica y que puedan ser inferidos a partir de la coherencia global del texto.
  
2. TEMARIO
  
Los contenidos se formulan en términos de destrezas de comprensión escrita, dadas las características de la prueba:
  
- Ser capaz de relacionar el contenido del texto con un contexto amplio para proyectar sobre el texto los propios conocimientos y así poder comprenderlo.
  
- Saber extraer las ideas esenciales de un texto para dar cuenta de su significado y su sentido globales.
  
- Ser capaz de identificar la opinión del autor y su intención.
  
- Ser capaz de obtener informaciones y nuevos conocimientos a partir de la lectura de un texto.
  
- Ser capaz de deducir el sentido de palabras desconocidas a partir del contexto.
  
- Identificar el sentido de palabras y expresiones del texto hallando las equivalencias entre distintas formulaciones.
  
- Identificar las redes semánticas del texto: relaciones de correferencia léxica.
  
- Utilizar los fenómenos globales de organización textual para construir el significado y el sentido del texto: título, relación entre el principio y el final del texto, disposición en párrafos y enlaces entre los párrafos.
  
- Conocer el valor de los principales conectores textuales para captar las relaciones lógicas, de oposición, de sucesión, y de organización espacial y temporal, tanto entre los enunciados como entre los párrafos del texto.
  
- Captar los aspectos implícitos y presuposicionales de los textos.
  
3. EVALUACIÓN
  
La prueba de Lengua Extranjera-Francés versará sólo sobre aspectos relativos a la capacidad de comprensión escrita. Dicha capacidad se evaluará a partir de distintas preguntas sobre un texto de 200-250 palabras. Los textos corresponderán al ámbito de la comunicación general y cotidiana, textos de divulgación científica en revistas y periódicos de amplia difusión, artículos de opinión en la prensa reciente, noticias, etc. Se tratará de textos que no entrañen especial dificultad retórica ni léxico especializado. La prueba constará de los siguientes apartados:
  
- 2 preguntas de comprensión global
  
- 1 pregunta en términos de selección Verdadero o Falso
  
- 1 pregunta de selección del tipo de opción múltiple.
  
- 1 pregunta de léxico consistente en hallar en el texto sinónimos o hiperónimos de ciertas palabras o expresiones.
  
- 1 pregunta de léxico consistente en identificar las palabras o expresiones equivalentes de entre varias propuestas, de acuerdo con el sentido del texto.
  
Sobre un baremo de 10 puntos, cada uno de los apartados tendrá un valor de 2 puntos. Las preguntas de comprensión global serán contestadas en francés, aunque en la corrección no se penalizarán las faltas de expresión. Se valorará la competencia de comprensión teniendo especialmente en cuenta la capacidad de captar y de reconstruir la coherencia global del texto, así como de establecer las relaciones de correferencia léxica. Se tomará también en consideración la capacidad de comprender los aspectos implícitos indispensables para interpretar el sentido del texto.
  
FUNDAMENTOS DE DISEÑO
  
1. OBJETIVOS
  
1. Plantear y resolver propuestas elementales de diseño en las que los aspectos funcionales estén bien definidos.
  
2. Valorar y utilizar los aspectos estéticos en el diseño como un componente comunicativo subordinado a la finalidad principal del producto.
  
3. Elegir los medios de expresión y de representación más adecuados para cada propuesta, utilizando los procedimientos y técnicas con un nivel suficiente de destreza.
  
4. Adquirir hábitos racionales de trabajo e investigación, utilizándolos de forma creativa y esforzándose por superar los resultados de sus trabajos de forma constante.
  
5. Iniciarse en la realización de modelos y prototipos estableciendo el vínculo entre la representación abstracta de la idea y su realidad espacial.
  
2. TEMARIO
  
1. Diseño gráfico
  
- Elementos básicos de la Forma (punto, línea y plano). Análisis y sintaxis visual de dichos elementos. Valores semánticos.
  
- Textura y color: análisis y estudio de su aplicación, tanto desde un punto de vista plástico como psicológico y cultural. Su valoración como elementos de comunicación.
  
- Composición y organización de elementos gráficos en el diseño gráfico. Modulación de superficies y estructuras reticulares.
  
- Señalética. Fundamentos y conceptos.
  
- Tipografía. Aplicaciones.
  
- Aspectos estéticos en el diseño gráfico y su subordinación a la finalidad principal del producto.
  
- Importancia y valoración crítica del diseño gráfico en la cultura contemporánea.
  
2. Diseño de objetos
  
- Recursos para la representación tridimensional en el plano: claroscuro, color, texturas y sistemas de representación espacial. Técnicas específicas de presentación.
  
- Organización y composición modular sobre redes espaciales.
  
- Aspectos funcionales y formales en productos de diseño. Nociones generales de ergonomía, y biónica.
  
- Diseño industrial: fases del proceso de diseño y elementos de estudio tridimensional (maquetas, modelos y prototipos).
  
- Principales hitos de la historia del Diseño y su vinculación a la historia de la cultura.
  
3. Diseño de interiores
  
- El espacio interior como espacio habitable y la importancia de los espacios vacíos como elementos de composición y de utilización.
  
- Organización del espacio habitable público y privado considerando las necesidades de uso y los circuitos o itinerarios de circulación y recorridos.
  
- Estudio del color, de la luz y de la ambientación como factores de diseño de espacios habitables.
  
- Sistemas de representación espacial como herramienta expresiva para la elaboración y presentación de proyectos de diseño interior.
  
3. EVALUACIÓN
  
Valoración
  
Primera parte: respuesta razonada a una de las tres cuestiones propuestas: 2 puntos.
  
Segunda parte: elaboración de un diseño bidimensional o de un diseño tridimensional: 8 puntos.
  
Criterios
  
- El nivel de análisis y la capacidad de razonamiento y síntesis de la cuestión respondida.
  
- La apreciación de los elementos característicos y determinantes de los diseños que se propongan.
  
- El grado de originalidad.
  
- El correcto empleo de materiales y técnicas.
  
- La adecuación del diseño realizado con el planteamiento de la propuesta.
  
- La acertada selección de criterios y principios de configuración formal en función del diseño que se realice.
  
- El proceso de elaboración del diseño.
  
- La calidad y acabado de la presentación.
  
GEOGRAFÍA
  
1. OBJETIVOS
  
- Identificar y comprender los elementos básicos de la organización territorial de España, utilizando conceptos, procedimientos, destrezas específicamente geográficas, para explicar el espacio como una realidad dinámica, diversa y compleja, en la que intervienen múltiples factores.
  
- Conocer el marco físico general de España.
  
- Comprender la composición social de España a partir del estudio de su dinámica demográfica y analizar la estructura territorial de los diferentes sectores económicos y sus consecuencias sobre la sociedad y el medio ambiente.
  
- Entender los desequilibrios regionales y el papel de España en la Unión Europea.
  
- Relacionar todos estos componentes con las variables espacio y tiempo.
  
2. TEMARIO
  
1. Identificación y contextualización del territorio español
  
El espacio geográfico español. La organización político administrativa de España. España en el contexto europeo y mundial.
  
2. El relieve español
  
El roquedo. Grandes unidades morfoestructurales del relieve español. El relieve valenciano
  
3. La variedad climática
  
Factores y elementos del clima. Tipos de clima en España. El clima del territorio valenciano
  
4. El agua
  
Las cuencas hidrográficas. Características de la red fluvial. Utilización y gestión de los recursos hídricos. El problema del agua en la Comunidad Valenciana
  
5. Los paisajes vegetales
  
Factores condicionantes de la vegetación: clima y suelo (litología). Los paisajes vegetales oceánicos. Los paisajes vegetales mediterráneos. Los paisajes vegetales de las Islas Canarias y zonas de alta montaña.
  
6. La población española
  
Evolución reciente de la población española. Movimiento natural y movimientos migratorios. Estructura de la población. La distribución de la población y desequilibrios espaciales.
  
7. El poblamiento
  
Tipos de poblamiento: concentrado y disperso. El proceso de urbanización y su incidencia en la estructura urbana. Las aglomeraciones urbanas. El sistema de ciudades español.
  
8. Las actividades del sector primario
  
La actividad agraria. Factores físicos y humanos que la condicionan. La producción agrícola, ganadera y forestal. Problemas de la actividad agraria. El papel de la Unión Europea en la ordenación del espacio rural. La actividad pesquera. Caracterización del sector agrario valenciano.
  
9. La actividad industrial
  
Las materias primas y las fuentes de energía. Etapas recientes de la industrialización española. Distribución regional de los principales sectores industriales. Problemas de la industria y políticas industriales. La actividad industrial en el territorio valenciano.
  
10. Las actividades terciarias
  
Actividades e importancia del sector terciario. El transporte y la vertebración territorial. El turismo. La repercusión socioeconómica y ambiental. La actividad comercial
  
11. La interacción entre el medio físico y la sociedad: el reto del desarrollo sostenible en España
  
Los problemas medioambientales (contaminación, erosión, sobreexplotación de recursos, acumulación de residuos...). Riesgos naturales. Políticas medioambientales.
  
12. Los desequilibrios territoriales en España y en el conjunto de la Unión Europea
  
Los desequilibrios entre las distintas regiones españolas. Políticas de reequilibrio regional. Los desequilibrios territoriales en Europa. El reto de una Europa unida.
  
3. EVALUACIÓN
  
La evaluación se realizará mediante un examen en el que se debe contestar correctamente, a partir del material suministrado (textos, mapas o gráficos), a cuatro preguntas o cuestiones relacionadas con dicho material y relativas a los contenidos del temario oficial. Cada pregunta tendrá un valor de 2,5 puntos.
  
HISTORIA
  
1. OBJETIVOS
  
El objetivo del temario es proporcionar un conocimiento general de los grandes procesos de cambio social y económico, las grandes transformaciones políticas, la evolución de los movimientos sociales y del pensamiento político durante el período contemporáneo, transformaciones todas ellas que ayudan a explicar la configuración del mundo actual. En este sentido, el análisis de procesos amplios tiene prioridad sobre el desarrollo de contenidos detallados. Por otra parte, la perspectiva de análisis centra su atención en la historia europea y en la proyección internacional de esos procesos.
  
2. TEMARIO
  
1. El siglo de las revoluciones burguesas (1770-1870).
  
La revolución francesa. El imperio napoleónico. La Europa de la Restauración. Las revoluciones liberales y el auge de los nacionalismos.
  
2. La revolución industrial.
  
Revolución agraria y cambio demográfico. La industrialización. La sociedad de clases y el auge de los movimientos obreros. La segunda revolución industrial y la expansión del capitalismo.
  
3. Colonialismo e imperialismo.
  
La Inglaterra victoriana y el imperio colonial inglés. La colonización de Asia. El reparto de Africa. El colonialismo español y el nacimiento del imperialismo de EEUU.
  
4. La Europa de la Gran Guerra.
  
La I Guerra Mundial. La revolución rusa. Las democracias europeas y la gran depresión de los años 30. Fascismos y nacionalsocialismo.
  
5. La II Guerra Mundial y la Guerra Fría.
  
El desarrollo del conflicto mundial y sus consecuencias. La Guerra Fría y la política de bloques. La China de Mao. La España del franquismo.
  
6. Los procesos de descolonización.
  
La descolonización del mundo islámico y el conflicto árabe-israelí. Vietnam y el sureste asiático. La independencia del Africa subsahariana. Los países no alineados.
  
7. Un nuevo orden mundial.
  
El desmembramiento de la URSS: de la Perestroika a la segunda guerra chechena. Los EEUU y el nuevo orden mundial. La ampliación de la Unión Europea y sus límites. La globalización y sus consecuencias.
  
3. EVALUACIÓN
  
Estructura del examen
  
Exposición de un tema a elegir entre dos propuestos, siguiendo los epígrafes que componen cada uno de los temas. Extensión aproximada de unos tres o cuatro folios para una duración de una hora.
  
Criterios de evaluación
  
- Conocimiento y comprensión de los principales procesos históricos, con referencia a los principales hechos y fechas.
  
- Capacidad de articulación de los argumentos y utilización de un vocabulario histórico adecuado.
  
- Capacidad de análisis crítico.
  
- Claridad expositiva y ortografía correcta.
  
- Valoración de los contenidos previstos en el programa oficial de la prueba.
  
- Utilización adecuada de los conceptos y de las categorías históricas.
  
- Capacidad de argumentación y de redacción.
  
- Precisión en las contestaciones.
  
La duración de la prueba es de una hora.
  
HISTORIA DEL ARTE
  
1. OBJETIVOS
  
Objetivos de carácter general (finalistas)
  
La Historia del Arte es una disciplina académica cuyo objeto es el estudio de las obras de arte entendidas como expresión de la creatividad humana a lo largo del tiempo y en las diferentes culturas.
  
Las obras de arte son documentos indispensables para conocer el pensamiento, las creencias o la estructura de la sociedad de las que son producto y son, en cualquier caso, testimonio indiscutible de su sensibilidad. Poseen un lenguaje propio expresado en unos códigos determinados cuyo conocimiento constituye la herramienta necesaria para el estudio de la materia.
  
Por otro lado, la complejidad de factores que confluyen en la creación artística ha despertado el interés de otras disciplinas relacionadas directamente con ella como la sociología, la psicología, la economía o la legislación y ha llevado a la Historia del Arte a trascender el campo formal para interesarse por aquellos elementos que tienen que ver con la propia creación, la transmisión y la conservación de los objetos artísticos.
  
Objetivos de carácter específico (instrumental)
  
- Conocer el significado del propio concepto de arte y su evolución a lo largo de la historia.
  
- Valorar las obras de arte como exponentes de la creatividad humana y como documento testimonial de diferentes épocas y culturas
  
- Conocer el lenguaje en el que se expresan las artes visuales y adquirir la terminología específica utilizándola con precisión y rigor
  
- Reconocer y diferenciar las manifestaciones artísticas más destacadas de los principales estilos del arte occidental, situándolas en el tiempo y en el espacio.
  
- Contribuir a la formación del gusto personal, al desarrollo de la sensibilidad y a la capacidad de disfrutar el arte.
  
- Conocer y valorar el patrimonio artístico y contribuir a su conservación como fuente de riqueza y como legado que debe trasmitirse a las generaciones futuras.
  
2. TEMARIO
  
1. La Historia del Arte: concepto y evolución. Los lenguajes artísticos
  
2. Los inicios del arte: la Prehistoria, Egipto y Mesopotamia.
  
3. El Arte Clásico
  
4. El arte Románico
  
5. El arte Gótico
  
6. El arte del Renacimiento
  
7. El Barroco
  
8. Las artes en Europa a finales del siglo XVIII y comienzos del XIX
  
9. El siglo XIX.
  
10. El siglo XX
  
11. El arte de hoy: la cultura visual y las nuevas tecnologías
  
3. EVALUACIÓN
  
La evaluación se llevará a cabo mediante un examen que tendrá las siguientes características:
  
- Se ofrecerán dos modelos de los que el examinando deberá elegir uno para su resolución.
  
- Cada examen contendrá preguntas o cuestiones referidas a un solo estilo o época artística.
  
- El modelo uno constará de tres o cuatro cuestiones que se deberán resolver y tres imágenes de las que el examinando deberá elegir una para su análisis y comentario.
  
- El modelo dos constará de tres o cuatro cuestiones que se deberán resolver y una imagen, con un texto de apoyo, que el examinando deberá comentar.
  
En los criterios de corrección se tendrá en cuenta la claridad y la precisión de las respuestas, la utilización del lenguaje técnico apropiado y la capacidad de asociación de los rasgos específicos de cada estilo con otros diferentes.
  
Se valorará la referencia al contexto histórico, al artista y la sociedad y a la protección y conservación del patrimonio.
  
En el análisis y comentario de imágenes se valorará la utilización de un método que integre la interpretación objetiva de la obra de arte y la creatividad personal del examinando, expresado todo ello con la debida claridad y corrección formal.
  
El porcentaje correspondiente a cada una de las partes de las que consta cada modelo de examen es de un 70% para las cuestiones de carácter teórico y un 30% para el comentario de la imagen.
  
INGLÉS
  
1. OBJETIVOS
  
El objetivo general de la prueba de inglés es garantizar que el alumno posee un dominio elemental de la lengua inglesa. El nivel de competencia gramatical y comunicativa exigido para esta prueba es, por tanto, equivalente al de la asignatura de inglés del segundo curso de bachillerato (LOGSE) y al del «First Certificate» de los exámenes de Cambridge.
  
2. TEMARIO
  
1. El nombre y el sintagma nominal: Los nombres contables e incontables. Los nombres colectivos. La formación del nombre. La formación del plural. El género.
  
2. El caso posesivo: El genitivo sajón. El genitivo preposicional.
  
3. El adjetivo: Adjetivos atributivos y predicativos. El orden de los adjetivos. Los grados del adjetivo. Los modificadores del adjetivo: el adverbio. El régimen preposicional de los adjetivos. Los numerales.
  
4. Los determinantes: El artículo determinado. Uso y omisión del artículo determinado. El artículo indefinido. Uso y omisión del artículo indefinido. Determinantes identificadores, cuantificadores y mixtos. Los cuantificadores de pequeña y gran cantidad. All, both y half. Some, any, no y none. One. Every y each. Either y neither. Other, else y same.
  
5. El pronombre y la oración de relativo: Los pronombres personales sujeto y objeto. Los demostrativos. Los posesivos. Los pronombres reflexivos y enfáticos. Los pronombres recíprocos. Los pronombres y determinantes interrogativos. Los pronombres relativos y sus antecedentes. Las oraciones de relativo. Los pronombres indefinidos.
  
6. El verbo y la oración simple: El verbo y sus clases. La formación del verbo. El sintagma verbal. La estructura de la oración simple. Los complementos del verbo. Los modos. El imperativo. El infinitivo. El gerundio y el participio de presente. El participio de pasado.
  
7. Los verbos especiales: Auxiliares y modales. Estructura del núcleo verbal complejo. El verbo to be. El verbo to have. El verbo to do. Los modales can y could. Los modales may y might. El modal must. El modal ought to. Los verbos shall, should, will y would. El verbo dare. El verbo need. El verbo anómalo used to.
  
8. Los tiempos verbales: Formas y usos. The present progressive. The simple present. The present perfect. The simple past. The past progressive. The present perfect. The present perfect progressive. The past perfect. The past perfect progressive. The conditional tenses.
  
9. El adverbio y las frases adverbiales: La formación del adverbio. El orden de los adverbios. Los adverbios de modo, lugar y tiempo. Los adverbios de intensidad y de grado. Los adverbios de cantidad y de orden. Los adverbios de afirmación, negación, duda y posibilidad. Los adverbios relativos e interrogativos.
  
10. La preposición, la conjunción y la interjección: Uso de las preposiciones. La conjunción y las locuciones conjuntivas. Las interjecciones y las oraciones exclamativas.
  
11. La oración compuesta (I): Las oraciones coordinadas y subordinadas. Las coordinadas copulativas, disyuntivas y adversativas. La subordinada sustantiva. El infinitivo sin to. El infinitivo con to. El infinitivo con to y los verbos de expresión de la voluntad. El infinitivo con to y los verbos que indican iniciación y continuación. El infinitivo con to y los verbos que indican agrado y desagrado. El gerundio. El gerundio y los verbos de agrado y desagrado. El gerundio y el adjetivo posesivo. Verbos con varias construcciones (infinitivo o gerundio, según el significado). La subordinada completiva con that.
  
12. La oración compuesta (III): Las subordinadas adverbiales. Las subordinadas de lugar. Las subordinadas temporales. Las subordinadas modales. Las supordinadas comparativas y proporcionales. Las subordinadas restrictivas. Las subordinadas finales. Las subordinadas causales. Las subordinadas consecutivas. Las subordinadas condicionales. Las subordinadas concesivas. La desiderativa con wish.
  
13. La voz pasiva: Forma y uso. Pasiva cuyo sujeto es el objeto directo de la activa. Pasiva de verbos presposicionales. Pasiva cuyo sujeto es el objeto indirecto de la activa. Pasiva cuyo sujeto es el complemento circunstancial de la activa. Pasiva del verbo que rige infinitivo con to. Pasiva del verbo que rige infinitivo sin to. Pasiva del verbo que rige gerundio. Pasiva del infinitivo con to. Pasiva del infinitivo sin to. Pasiva del gerundio. Uso causativo de have y get.
  
14. El estilo indirecto: Forma y uso. Principales verbos introductorios. Las oraciones enunciativas indirectas. Las preguntas indirectas. Las órdenes indirectas. Las exclamaciones. Los verbos modales y el estilo indirecto.
  
3. EVALUACIÓN
  
La evaluación de los conocimientos de inglés se realizará mediante una prueba escrita en la que los alumnos deberán demostrar que poseen un dominio elemental de la lengua inglesa. El nivel exigido en este examen será, por tanto, el equivalente al que posee un alumno al finalizar los estudios de bachillerato.
  
En esta prueba los alumnos deberán leer un texto en inglés y, a continuación, responder una serie de preguntas basadas en el contenido del texto. Con el fin de orientar al estudiante sobre la selección de temas de estudio para la preparación de la prueba, sugerimos los siguientes bloques temáticos: (a) Solidaridad y respeto al otro, (b) Tecnología y sociedad, (c) La ecología y el medio ambiente, (d) La salud, y (e) La juventud y las drogas.
  
Características y contenidos del examen
  
Sobre la base de un texto en inglés que trata de un tema de actualidad, con vocabulario no especializado, se pedirá a los alumnos que respondan a una serie de preguntas sobre dicho texto. Tanto los enunciados de las preguntas como las respuestas se redactarán en inglés. El alumno no podrá utilizar diccionario ni ningún otro material didáctico.
  
Pregunta 1:
  
La primera pregunta pretende que los alumnos expresen, con sus propias palabras, el significado de una oración del texto, es decir, se trata de parafrasear su contenido. A tal fin, se aconseja a los alumnos que se limiten a localizar, analizar e interpretar el enunciado en el texto original. El número de palabras que los alumnos deben emplear para responder no se indica de un modo explícito, porque en nuestra experiencia, si así se hiciera, éstos tenderían a prestar más atención a la extensión de su respuesta que a la coherencia del mensaje que han de transmitir. En cualquier caso, la propia extensión del enunciado original puede servir de guía. Dicho de otro modo, si el enunciado del texto original constara, por ejemplo, de diez palabras, sería aconsejable que los alumnos no emplearan más de quince palabras (aproximadamente) para responder.
  
Pregunta 2:
  
En la segunda pregunta los alumnos tienen que decidir si son verdaderas o falsas las afirmaciones que se detallan, siempre según el texto. De ningún modo se pide a los alumnos que ofrezcan una opinión personal ni se aceptarán las respuestas que, siendo ciertas según la experiencia o los conocimientos extratextuales de los alumnos, estén reñidas con lo expresado en el texto o no se puedan inferir de modo alguno a partir del mismo. Esto quiere decir que si una determinada afirmación no figura en el texto, ni de modo explícito ni implícito, entonces dicha afirmación es falsa.
  
Por ejemplo, pongamos por caso que el texto trata de la necesidad de seguir una dieta para estar en forma, y la pregunta dice que no hay nada mejor que hacer ejercicio físico para tener una buena figura. Si esta información no aparece en el texto ni se puede inferir de modo alguno a partir de la lectura del mismo, entonces la respuesta es falsa, mal que pese a los monitores de gimnasia.
  
Además, hay que recordar que para evitar que el estudiante recurra al azar cuando le falle la comprensión, se restará la puntuación de las respuestas incorrectas de la de las acertadas. Naturalmente esto significa que es preferible, ante la duda, dejar la respuesta en blanco.
  
Pregunta 3:
  
La tercera pregunta es un ejercicio de vocabulario en el que los alumnos han encontrar en el texto palabras o expresiones equivalentes a las expresadas en la cuestión.
  
Pregunta 4:
  
En esta pregunta los alumnos deberán completar cuatro enunciados eligiendo una de las tres opciones (a, b, c) que figuran en cada uno de ellos. La opción correcta será aquella que se ajuste a lo expresado en el texto.
  
Pregunta 5:
  
En la quinta pregunta los alumnos deberán responder dos cuestiones sobre el tema del texto. En este caso, sin embargo, las cuestiones no tienen como objetivo evaluar la comprensión por parte del alumno, sino que le brindan la oportunidad de expresar su opinión o de plasmar su experiencia personal sobre algunos de los aspectos tratados en el texto. Por ello, conviene recordar que tanto en esta pregunta como en la primera, los alumnos deben evitar la mera reproducción literal del texto.
  
Criterios de evaluación
  
Los criterios de evaluación específicos que rigen en cada pregunta son los siguientes:
  
Pregunta 1: vale 2 puntos, distribuidos a partes iguales entre la correcta comprensión del fragmento citado (1 punto) y la corrección léxica y gramatical de la respuesta (1 punto). Si el alumno no demuestra haber comprendido el fragmento, no se podrá valorar la corrección léxica y gramatical de la respuesta.
  
Pregunta 2: vale 2 puntos, a razón de 0,5 puntos por respuesta correcta. No obstante, se restará la puntuación de las respuestas incorrectas a la obtenida en las correctas. Las respuestas en blanco valen 0 puntos. Como es lógico, la nota más baja para toda la pregunta es de 0 puntos.
  
Pregunta 3: vale 2 puntos, a razón de 0,5 puntos por respuesta correcta.
  
Pregunta 4: vale 2 puntos, a razón de 0,5 puntos por respuesta correcta.
  
Pregunta 5: vale 2 puntos, a razón de 1 punto por respuesta correcta. Para la puntuación de cada respuesta, se tendrá en cuenta la corrección gramatical y léxica (0,5 puntos) y la pertinencia y originalidad de las ideas aportadas (0,5 puntos).
  
ITALIANO
  
1. OBJETIVOS
  
Se trata de verificar la posesión de unos conocimientos mínimos de lengua italiana y de una capacidad suficiente de análisis lingüístico de un texto en lengua extranjera, todo ello referido esencialmente a la comprensión lectora.
  
2. TEMARIO
  
Más que un temario teórico, se entiende éste en términos de capacidades relacionadas con la comprensión lectora, como son las siguientes:
  
- Ser capaz de indicar las ideas principales de un texto.
  
- Ser capaz de indicar el sentido global del texto.
  
- Ser capaz de identificar la opinión del autor y otras posibles presentes en el texto.
  
- Ser capaz de argumentar la propia opinión sobre el tema o el hecho expuestos en el texto.
  
- Ser capaz de interpretar el texto en relación con un contexto más amplio en el que ha sido producido.
  
- Ser capaz de determinar el significado de palabras y expresiones desconocidas a partir del contexto y de los conocimientos previos de la lengua extranjera.
  
- Ser capaz de establecer conexiones entre diferentes palabras y expresiones del texto que posean rasgos semánticos comunes.
  
- Saber interpretar correctamente los diferentes elementos discursivos (conectores, elementos pragmáticos, etc.), lo que permitirá entender la estructuración del texto tanto desde el punto de vista lógico como desde el punto de vista deíctico (relación con los sujetos, el espacio y el tiempo).
  
3. EVALUACIÓN
  
El examen partirá de un texto en lengua italiana actual, de una extensión en torno a las 250-300 palabras, extraido preferentemente de la prensa italiana y que versará sobre temas o noticias de actualidad de carácter no especializado y con un grado de complicación lingüística y estilística mínimo.
  
Las cuestiones serán de los siguientes tipos:
  
- 2-3 preguntas de comprensión global.
  
- 1 pregunta con varias afirmaciones que deberán ser identificadas como Verdadero/Falso
  
- 1 pregunta de elección múltiple.
  
- 1 pregunta consistente en buscar en el texto sinónimos o hiperónimos de las palabras o expresiones propuestas.
  
- 1 pregunta consistente en elegir, entre las varias propuestas, la palabra o expresión que equivalga más exactamente a una palabra o expresión del texto.
  
Cada uno de los apartados tendrá un valor de dos puntos, con un total de diez, que será la nota máxima posible.
  
Se tendrán en cuenta las capacidades a las que se ha aludido en el punto anterior.
  
No se tendrán en cuenta los posibles errores de lengua cometidos al responder a las preguntas del primer apartado.
  
En el resto de los apartados, las respuestas equivocadas no restarán puntuación, sino que serán simplemente contadas como cero.
  
LITERATURA ESPAÑOLA
  
1. OBJETIVOS
  
El objetivo básico que ha orientado la elaboración del temario y del modelo de evaluación de la Prueba de Literatura Española de acceso a la Universidad para mayores de 25 años ha sido el ajustarse a las condiciones generales de las personas que se presentan a estas pruebas. De ahí que se haya optado por un temario de literatura contemporánea, más próxima a la sensibilidad del lector actual y del que posiblemente se conozcan algunos textos y por un examen que, coincidiendo literalmente con los epígrafes del programa, facilite su preparación al estudiante y, al mismo tiempo, permita al profesor evaluar con criterios fiables la capacidad expresiva y de comprensión de aquél.
  
2. TEMARIO
  
1. Literatura de transición entre los siglos XIX y XX
  
1.1. La crisis finisecular y su incidencia en la literatura española.
  
1.2. Caracterización de la llamada ?generación del 98?.
  
1.3. Modernismo español e hispanoamericano.
  
1.4. Antonio Machado y su obra.
  
2. Literatura de la época de las vanguardias
  
2.1. Los movimientos de vanguardia y su repercusión en España.
  
2.2. El grupo poético del 27.
  
2.3. Federico García Lorca y su obra.
  
3. Narrativa entre 1939 y 1975
  
3.1. Novela en la primera postguerra: tremendismo, existencialismo.
  
3.2. La novela del medio siglo: el realismo social.
  
3.3. Camilo José Cela y La colmena.
  
3.4. Renovación de las técnicas narrativas en los años sesenta y setenta.
  
3.5. Luis Martín-Santos y Tiempo de silencio.
  
3. EVALUACIÓN
  
El examen consistirá en el desarrollo de un tema de entre dos propuestos, cuyo enunciado coincidirá literalmente con los epígrafes (1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 2.1., etc.) de los temas del programa. Se valorarán los contenidos, los vínculos señalados con otros temas, la estructuración de la respuesta y la capacidad de síntesis. Asimismo, se concederá especial importancia a la corrección expresiva (ortográfica, léxica y sintáctica)
  
MATEMÁTICAS
  
1. OBJETIVOS
  
1. Saber hacer las operaciones elementales con polinomios, matrices, potencias, logaritmos y números complejos.
  
2. Poder resolver ecuaciones polinómicas, sistemas lineales y triángulos rectángulos.
  
3. Adquirir la capacidad de calcular límites de cocientes de polinomios, derivadas de funciones compuestas de funciones elementales, primitivas de funciones polinómicas, áreas mediante integrales definidas y distancias en el plano, así como la determinación de posiciones relativas en el plano y la representación de funciones elementales.
  
4. Entender los conceptos de continuidad y derivabilidad, así como las nociones básicas de estadística y probabilidad.
  
5. Ser capaz de plantear y resolver problemas sencillos con sistemas ecuaciones, triángulos rectángulos o máximos y mínimos.
  
2. TEMARIO
  
1. Polinomios y sistemas de ecuaciones.
  
Operaciones elementales con polinomios (suma, resta, multiplicación y división). Regla de Ruffini. Resolución de ecuaciones polinómicas de grado menor o igual a tres. Resolución de sistemas de ecuaciones lineales 22 y 33. Planteamiento de problemas sencillos resolubles con sistemas de ecuaciones lineales.
  
2. Matrices y determinantes.
  
Concepto de matriz. Suma y producto de matrices. Cálculo de determinantes de matrices 22 y 33.
  
3. Logaritmos.
  
Logaritmos decimales y neperianos. Logaritmo de un producto, de un cociente y de una potencia (incluido el caso de una raíz).
  
4. Geometría analítica en el plano.
  
Ecuaciones de la recta en el plano. Posiciones relativas (incidencia y paralelismo). Distancia entre dos puntos y distancia de un punto a una recta.
  
5. Trigonometría.
  
Razones trigonométricas de un ángulo agudo. Resolución de triángulos rectángulos.
  
6. Complejos.
  
La unidad imaginaria. Operaciones elementales con números complejos en forma binómica (suma, resta, multiplicación y división).
  
7. Funciones.
  
El concepto de función. Dominio y rango. Representación de las funciones elementales (polinómicas de grado menor o igual a tres, circulares - seno, coseno y tangente ?, exponencial - ax - y logarítmica - log x i ln x).
  
8. Límites.
  
La noción de límite. Infinitésimos e infinitos. Cálculo de límites de cocientes de polinomios (cuando x tiende hacia a y cuando x tiende a infinito).
  
9. Continuidad y derivación.
  
El concepto de función continua. Derivada y su interpretación geométrica. Cálculo de la derivada de una suma, resta, producto y cociente de funciones. Derivada de la composición de dos funciones: Regla de la cadena. Cálculo de derivadas de funciones elementales (polinómicas, racionales, circulares - seno, coseno y tangente ?, exponenciales y logarítmicas).
  
10. Aplicaciones de las derivadas.
  
Obtención del crecimiento y decrecimiento de una función y de su representación gráfica. Extremos relativos. Problemas elementales de máximos y mínimos.
  
11. Cálculo integral.
  
La noción de primitiva. Primitivas de funciones polinómicas. Obtención de áreas mediante integrales definidas del tipo
  
.
  
12. Nociones elementales de estadística y probabilidad.
  
Media, rango y desviación típica de una muestra: Significado y cálculo.
  
Nociones elementales de combinatoria. Aplicación al cálculo de probabilidades.
  
3. EVALUACIÓN
  
En la prueba, que tendrá una duración de 1 hora, se propondrán cinco problemas y se pedirá la resolución de sólo cuatro de ellos.
  
Los cinco problemas corresponderán a los temas del programa precedente, pudiendo cada uno de ellos hacer referencia a uno o varios temas. Los problemas estarán relacionados con los objetivos señalados con anterioridad.
  
Cada uno de los problemas que el alumno debe desarrollar se evaluarán de 0 a 2,5 puntos, en función del planteamiento, interpretación, resolución, discusión, exposición y presentación.
  
Se permitirá la utilización de cualquier tipo de calculadora, prohibiendo el almacenamiento en memoria de información sobre los temas.
  
PORTUGUÉS
  
1.1. OBJETIVOS
  
Adquisición de conocimientos gramaticales teórico-prácticos que mejoren la comprensión y competencia lingüística del alumno.
  
2. TEMARIO
  
1. O artigo.
  
2. O substantivo.
  
3. O adjectivo.
  
4. O advérbio.
  
5. A conjunção e a preposição.
  
6. Os pronomes.
  
6.1. Possessivos.
  
6.2. Demonstrativos.
  
6.3. Pessoais.
  
6.4. Relativos.
  
6.5. Interrogativos
  
6.6. Indefinidos.
  
7. Os numerais.
  
8. O verbo.
  
3. EVALUACIÓN
  
El examen debe realizarse en portugués y sin la ayuda de diccionarios o gramáticas. Se valorarán los conocimientos gramaticales, sintácticos, léxicos y semánticos.
  
QUÍMICA
  
1. OBJETIVOS
  
Objetivos de carácter general (finalistas)
  
La química es una ciencia de importancia capital presente en todos los ámbitos de nuestra sociedad, con múltiples aplicaciones en otras áreas científicas, como medicina, tecnología de materiales, industria farmacéutica, industria alimentaria, construcción y medio ambiente entre otras.
  
La utilización del método científico debe ser un referente obligado en cada uno de los temas que se desarrollen.
  
Las implicaciones de la Química con la tecnología y la sociedad deben estar presentes al desarrollar cada una de las unidades didácticas que componen el currículo de esta materia.
  
Objetivos de carácter específico (instrumental)
  
1. Aplicar con criterio y rigor las etapas características del método científico.
  
2. Desarrollar con suficiencia las estrategias y particularidades de la Química para realizar pequeñas investigaciones.
  
3. Comprender y aplicar correctamente los principales conceptos de la Química, así como sus leyes teorías y modelos.
  
4. Resolver los problemas que se plantean en la vida cotidiana aplicando los conocimientos que la Química nos proporciona.
  
5. Comprender la naturaleza de la Química, entendiendo perfectamente que esta materia tiene sus limitaciones y por tanto, no es una ciencia exacta como la física y las matemáticas.
  
6. Relacionar los contenidos de la Química con otras áreas científicas como son: la Biología, la Geología, las Ciencias de la Tierra y medioambientales.
  
7. Comprender las interacciones de la química con la tecnología y la sociedad, concienciando al alumno sobre las limitaciones y el buen uso que debe hacerse de esta área de¡ conocimiento sobre la conservación de la naturaleza y el medio ambiente.
  
8. Evaluar la información proveniente de otras áreas de¡ saber para formarse una opinión propia, que permita al alumno expresarse con criterio en aquellos aspectos relacionados con la Química.
  
9. Comprender que la Química constituye, en si misma, una materia que sufre continuos avances y modificaciones; es, por tanto, su aprendizaje un proceso dinámico que requiere una actitud abierta y flexible frente a diversas opiniones.
  
10. Valorar las aportaciones de la Química a la tecnología y la sociedad.
  
2. TEMARIO
  
Tema 1. Conceptos Elementales.
  
Tema 2. Estructura Atómica.
  
Tema 3. Enlace Químico.
  
Tema 4. Estados de Agregación de la Materia.
  
Tema 5. Termodinámica Química.
  
Tema 6. Cinética Química.
  
Tema 7. Equilibrio Químico.
  
Tema 8. Reacciones de Oxidación-Reducción: Electroquímica.
  
Tema 9. Propiedades de los Compuestos Inorgánicos.
  
Tema 10. Introducción a la Química Orgánica.
  
3. EVALUACIÓN
  
El examen de Química en la Prueba de Ingreso a la Universidad para mayores de 25 años constará de los siguientes apartados:
  
a) Resolución de un problema con tres subapartados (5 puntos)
  
El problema tratará cuestiones como la estequiometría de las reacciones químicas, las unidades de concentración de las disoluciones, aspectos básicos de termoquímica, equilibrio químico, reacciones de transferencia de protones y reacciones de transferencia de electrones
  
b) Respuesta razonada a 2-3 cuestiones cortas (5 puntos)
  
Las preguntas se referirán a cualquiera de las partes del programa. Esta parte del examen no incluirá cuestiones de desarrollo sino que se centrará en la respuesta concisa y razonada de aspectos fundamentales del programa.
  
TÉCNICAS DE EXPRESIÓN
  
GRAFICO-PLÁSTICAS
  
1. OBJETIVOS
  
- Conocer los materiales y las técnicas de expresión grafico/plásticas, analizando sus fundamentos y el comportamiento de los materiales en sus respectivos soportes.
  
- Conocer y diferenciar los recursos expresivos y comunicativos que proporcionan las diversas técnicas
  
- Identificar unas técnicas determinadas, relacionándolas con unos estilos situados en un momento o en una cultura determinada
  
- Manejar los materiales oportunos en el proceso de elaboración de una obra, experimentando distintas posibilidades y combinaciones
  
- Desarrollar la capacidad creativa y de expresión formal y práctica, seleccionando los procedimientos mas adecuados a su representación
  
- Analizar una obra de arte, observando características y diferencias inferidas de las técnicas y modos de expresión empleados
  
- Interesarse por los nuevos medios de expresión y los valores plásticos en las tecnologías, disfrutando de su utilización y valorando sus posibilidades con vistas al futuro
  
- Valorar el proceso creativo como un medio de expresión personal social, actuando de acuerdo con las posibilidades de interrelación que aporta el trabajo en equipo
  
- Sensibilizarse ante el hecho estético en la cultura, apreciando y respetando el valor de las técnicas tradicionales y el sentido de nuevas técnicas en las diferentes tendencias y manifestaciones artísticas
  
- Analizar las posibilidades descriptivas del color en el campo de la representación bidimensional.
  
2. CONTENIDOS
  
- Factores que determinan la existencia del lenguaje
  
- Estudio analítico de los agentes morfológicos que lo definen: forma, color, textura y composición
  
- Estudio sistemático de las relaciones estructurales de estos agentes morfológicos entre si y en su campo visual. Su articulación en el plano y sus modos de interrelación
  
- El dibujo, boceto y apunte. Diferentes materiales, utensilios y soportes
  
- Pintura. Estudio de pigmentos y aglutinantes, su comportamiento y adaptación entre estos y el soporte. Tipos de soportes. Diferentes instrumentos, materiales y técnicas
  
- Selección y utilización de diferentes materiales, soportes e instrumentos en función de la obra que se vaya a realizar, experimentando distintos resultados plásticos y visuales
  
- Utilización de los nuevos medios de expresión en el ámbito de las artes plásticas
  
- Manejo correcto y conservación del material. Valoración del orden y limpieza de la elaboración de obras grafico-plásticas
  
- Analizar una obra de arte, observando características compositivas y diferencias inferidas de las técnicas y modos de expresión empleados
  
2. TEMARIO
  
Entendemos que para mejor comprensión de esta materia, es necesario, el conocimiento de la importancia que tiene, la luz, para el mejor manejo de las formas y de los colores en la expresión artística.
  
A partir de esta premisa, dividimos el temario en tres grandes bloques para mejor estudio de la materia.
  
PRIMER BLOQUE
  
A) LA LUZ; Como elemento imprescindible para el conocimiento de la forma. CLAROSCURO, ESTEREOGRAFIA (volumen)
  
B) ELEMENTOS DEL CLAROSCURO:
  
- Fuente lumínica
  
- Espacio
  
- Formas
  
- Sistemas de representación
  
- Técnicas y procedimientos
  
C) LA FORMA:
  
- Variables Geométricas
  
- - Morfológicas
  
- - Espaciales
  
SEGUNDO BLOQUE
  
A) EL COLOR EN EL DIBUJO DE FORMAS:
  
- Física del color: leyes cromáticas, escalas cromáticas, etc.,
  
- Dinámica del color: armonías y contrastes.
  
B) TÉCNICAS SECAS
  
- Carbones
  
- Grafitos
  
- Lápices de colores
  
- Pasteles
  
- Soportes idóneos
  
C) TÉCNICAS HÚMEDAS
  
- Acuarela
  
- Aguada
  
- Tempera
  
- Tintas
  
- Aerografía (solo teoría)
  
- Pigmentos, aglutinantes y disolventes
  
- Soportes adecuados e idóneos
  
D) TÉCNICAS GRASAS Y MAGRAS
  
- Oleos
  
- Acrílicos
  
- Ceras
  
- Encaustos
  
- Pigmentos, aglutinantes y disolventes
  
- Soportes adecuados e idóneos
  
E) TÉCNICAS MIXTAS
  
TERCER BLOQUE
  
A) GRABADO Y ESTAMPACIÓN
  
- Monotipia
  
- Litografía
  
- Serigrafía
  
- Xilografía
  
- Calcografía
  
- Estampaciones
  
B) NUEVAS TÉCNICAS
  
- Fotografía
  
- Reprografita
  
- Electrografía
  
- Infografia
  
Este bloque se considerara solamente desde el punto de vista de la teoría, para el conocimiento de dichas técnicas.
  
3. EVALUACIÓN
  
Características del examen
  
Primera parte: Prueba teórica
  
Consistirá en un análisis teórico de una obra de arte elegir entre tres. Estas serán muy significativas dentro de las técnicas de expresión del dibujo o de la pintura, en las mismas se indicara a pie de imágenes titulo y el autor de la obra. Se deberá analizar la composición de la obra seleccionada, haciendo hincapié fundamentalmente en los materiales, técnicas y soportes necesarios para su realización. En todos los casos se ofrecerá al estudiante una buena calidad de reproducción y un buen tamaño de la imagen que permita un análisis fundamentado
  
Tiempo orientativo para el desarrollo de la primera parte: 15 minutos.
  
Segunda parte: Prueba práctica
  
Se realizara una composición con el procedimiento y técnica que se indique, eligiendo el soporte en función de la misma. Dicha será composición/recreación de una de las tres obras de arte, dadas
  
Tamaño del soporte: Se podrá elegir entre A 4 o A 3.
  
Tiempo orientativo para la segunda parte: 60 minutos.
  
Baremo
  
La prueba teórica se valorara con un máximo de 2 puntos
  
La prueba práctica se valorara con un máximo de 8 puntos
  
Criterios de corrección
  
Para la prueba teórica: el nivel de análisis de la prueba propuesta
  
Para la prueba practica:
  
- La elección del soporte en función de la prueba propuesta
  
- El correcto empleo de materiales y técnicas
  
- La valoración tonal o cromática
  
- La adecuación de la interpretación/recreación realizada con el planteamiento de la propuesta dada.
  
VALENCIANO
  
1. OBJETIVOS
  
- Mostrar una competencia básica y elemental en la normativa ortográfica y gramatical de la lengua catalana.
  
- Mostrar una competencia básica en la lectura, la comprensión y la producción escrita en la lengua catalana.
  
2. TEMARIO
  
I. Normativa ortográfica.
  
1. El alfabeto. Letras y letra con grafía doble (dígrafs).
  
2. Representación ortográfica del sistema vocálico.
  
2. 1. El vocalismo tónico.
  
2. 2. El vocalismo átono.
  
2. 3. La sílaba. La separación y la división silábica. Diptongos y triptongos. Hiato.
  
2. 4. La acentuación y la diéresis. Acento tónico y acento gráfico. El acento diacrítico.
  
2. 5. Apóstrofo y guión.
  
3. Representación ortográfica del sistema consonántico.
  
3. 1. Representación ortográfica de las consonantes oclusivas /b/ - /p/, /d/ - /t/, /g/ - /k/.
  
3. 2. Representación ortográfica de las consonantes fricativas labiodentales /f/ y /v/. La distinción entre b y v.
  
3. 3. Representación ortográfica de las consonantes alveolares fricativas /z/, /s/ y africadas [ts], [dz]: z, s, ss, c, ç, ts, tz.
  
Los nexos ?cc?, ?xc- y ?sc?.
  
3. 4. Representación ortográfica de las consonantes palatales fricativas y africadas: g, j, tg, tj; x, ix, tx, ig.
  
3. 5. Representación ortográfica de las consonantes nasales: m, n, ny. Los nexos tm y tn.
  
3. 6. Representación ortográfica de las consonantes laterales: l, ll, l·l, tl, tll.
  
3. 7. Representación ortográfica de las consonantes vibrantes: r, rr.
  
3. 8. La grafía h.
  
II. Morfología y sintaxis.
  
1. Lexema y morfemas. Morfemas derivativos y flexivos. Composición y derivación.
  
2. El significado léxico. Sinónimos y antónimos. Hiperónimos e hipónimos (por ejemplo, flor / marge).
  
3. Cultismos y coloquialismos. Barbarismos léxicos.
  
4. El artículo. Formas y usos. El llamado artículo neutro. El artículo personal y de tratamiento.
  
5. Los demostrativos. Las formas reforzadas (por ejemplo, aquest) y las simples (por ejemplo, est). Los neutros: açò, això, allò y adverbiales: ací, aquí, allí, allà.
  
6. Los posesivos. Formas tónicas y formas átonas. Uso de los posesivos.
  
7. Los cuantificadores: numerales, cuantitativos e indefinidos.
  
8. Los pronombres personales. Los pronombres personales fuertes y débiles. Formas, usos y combinaciones pronominales.
  
9. Pronombres relativos e interrogativos. Las oraciones de relativo.
  
10. El verbo.
  
10. 1. El tiempo, la persona, el número, el modo, el aspecto y las tres conjugaciones verbales. Verbos regulares e irregulares.
  
10. 2. Las formas no personales del verbo y su uso. El infinitivo, el gerundio y el participio.
  
10. 3. La perífrasis verbal de obligación (por ejemplo, haver de + infinitiu) y de probabilidad (por ejemplo, deure + infinitiu)
  
10. 4. La concordancia y los usos de los tiempos verbales.
  
11. Los adverbios y las locuciones adverbiales.
  
12. Las preposiciones.
  
12. 1. Preposiciones simples y compuestas.
  
12. 2. La preposición a y los complementos directo e indirecto.
  
12. 3. El uso de a y en con complementos de lugar.
  
12. 4. Cambio y caída de preposiciones (por ejemplo, la idea que vingues m'agrada).
  
13. Oración simple y oración compuesta. Coordinación y subordinación: tipo. Las conjunciones oracionales y los conectores textuales (por ejemplo, malgrat tot, a tot açò, en definitiva).
  
3. EVALUACIÓN
  
El ejercicio será de gramática y ortografía, fundamentado en este temario, y consistirá en 25 preguntas tipo test con cuatro respuestas cada una, de las que solo una será correcta.
  
Los conceptos teóricos que aparecen en este temario no serán objeto de pregunta como tales conceptos teóricos, sino solo en su aplicación normativa.



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