Diari Oficial de la Generalitat Valenciana




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Sumari del DOGV 3492, del 11-05-1999 (1999/4030)

ORDRE de 22 de març de 1999, de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, per la qual es convoca un concurs d'ajudes a projectes de formació del professorat en centres.
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### Dades del document

Número de DOGV
:   3492

Data del DOGV
:   11-05-1999

Secció del DOGV
:   III. CONVENIS I ACTES - E) CONCESSIÓ DE SUBVENCIONS ADMINISTRATIVES

Número del document
:   1999/4030

CVE


Data del document
:   22-03-1999

Organisme emissor
:   Conselleria de Cultura, Educació i Ciència

Tipus de document
:   Ordre

Descriptors 

:   * [formació professional](javascript:void(0))
    * [personal docent](javascript:void(0))
    * [reciclatge professional](javascript:void(0))
    * [formació del professorat](javascript:void(0))
    * [suport econòmic](javascript:void(0))

ORDRE de 22 de març de 1999, de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, per la qual es convoca un concurs d'ajudes a projectes de formació del professorat en centres. [1999/X4030]
  
La Llei Orgànica d'Ordenació General del Sistema Educatiu (LOGSE) en l'article 57, disposa que les administracions educatives han de fomentar l'autonomia pedagògica i organitzativa dels centres així com afavorir i estimular el treball en equip del professorat.
  
La formació del professorat té com a objectiu prioritari la millora de la funció docent, tant pel que fa a l'actuació en l'aula com a la gestió i la coordinació pedagògica dels cicles, departaments o seminaris. Allò suposa la consideració del centre docent com primer nucli de formació permanent del professorat, que ha de donar resposta a les necessitats sorgides de l'anàlisi de la pràctica docent. Per tant, s'ha de millorar el treball de l'equip de centre, perseguint una major cohesió i coherència del conjunt.
  
En eix sentit, un dels objectius fonamentals de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, és promoure i estimular actuacions de formació executades per equips de professors d'un o més centres, avalats pels consells escolars respectius, per a la qual cosa cal facilitar els recursos necessaris als claustres que compartint les necessitats de formació i consensuant-les en un projecte comú, generen dinàmiques de treball que repercutixen en la millora de funcionament de la institució escolar.
  
La Formació en Centres és un model de formació que considera el centre educatiu com el nucli formatiu bàsic i es dirigix al professorat del centre com equip de treball compromés en una tasca comuna.
  
La Formació en Centres es considera un temps per a la reflexió crítica i compartida de la pràctica docent en el context i circumstàncies en què es produïxen i per part dels seus protagonistes, per a reconstruir i millorar els marcs teòrics i les seus pràctiques educatives, contribuint així a la millora d'una cultura col·laborativa en els centres escolars.
  
La Formació en Centres es considera un procés de canvi continuat que potència la professionalitat, integrant en la pràctica, formació, cultura organitzativa i innovació. El rendiment col·lectiu es basa, en última instància en l'actuació i reflexió conjunta.
  
El treball en equip del professorat és necessari per a l'elaboració i revisió del projecte educatiu de centre, els projectes curriculars d'etapa i per al desplegament dels diferents nivells de concreció curricular, així com per a l'anàlisi de la pràctica docent, el foment del treball en equip i qualsevol projecte pedagògic que es considere innovador.
  
Per tot això, fent ús de les atribucions que em conferix l'article 35 de la Llei de la Generalitat Valenciana 5/1983, de 30 de desembre, del Govern Valencià,
  
ORDENE
  
Primer. Convocatòria
  
Convocar un concurs d'ajudes a projectes de formació del professorat en centres. Per mitjà d'est concurs els centres podran obtindre ajuda econòmica i/o suport prioritari del CEFIRE. Dirigit a centres públics i privats concertats de nivells no universitaris i programes d'EPA de titularitat municipal de la Comunitat Valenciana. Aprovar el model d'instància i les bases per les quals es regirà, que s'inclouen com a annexos a la present ordre.
  
Segon. Finançament
  
El finançament per als centres públics serà a càrrec del capítol II del programa pressupostari 421.30, per una quantitat màxima de 22.000.000 de pessetes, de l'exercici de 1999. La financiació destinada als centres privats concertats i Programes d'EPA de titularitat municipal, serà a càrrec del capítol IV, codi línia 411 del programa 421.30, per una quantitat màxima de 3.000.000 de pessetes, de l'exercici de 1999.
  
Tercer. Resolució
  
El termini màxim per a resoldre les sol·licituds serà de tres mesos. Si no recau resolució expressa en el termini establit, les sol·licituds s'entendran desestimades, sense perjudici del que es dispose quan es dicte la resolució expressa.
  
DISPOSICIONES FINALES
  
Primera
  
Es delega en el director general d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística la resolució de la convocatòria objecte de la present ordre.
  
Segona
  
La present ordre entrarà en vigor l'endemà de la publicació en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
  
Tercera
  
Contra la present ordre, que posa fi a la via administrativa, l'interessat podrà interposar recurs contenciós administratiu, davant el Tribunal Superior de Justícia de la Comunitat Valenciana en el termini de dos mesos o deu dies, si s'opta per seguir el procediment per a la protecció dels drets fonamentals de la persona, comptats tots dos des de la seua publicació. Tot això de conformitat amb els articles 10, 14, 46, i 115 de la Llei 29/1998, de 13 de juliol, Reguladora de la Jurisdicció Contenciosa Administrativa.
  
València, 22 de març de 1999.
  
El conseller de Cultura, Educació i Ciència,
  
Manuel Tarancón FandOs
  
Annex I
  
Bases de la convocatòria d'ajudes a projectes de formació del professorat en centres
  
Primera. Objecte dels projectes
  
El projecte de formació del professorat en centres és un instrument per atendre les necessitats de formació d'un equip o grup de professors que impartix la docència en un centre educatiu, per tal de millorar la qualitat de l'ensenyament, tant pel que fa a l'actuació a l'aula com a la gestió i coordinació pedagògica del centre docent. Les propostes de formació, elaborades per iniciativa d'un equip docent, es faran explícites en un projecte comú que haurà de ser acceptat pel claustre i aprovat pel consell escolar.
  
Segona. Duració
  
1. Els projectes es realitzaran al llarg del curs escolar 1999/2000, per un mínim de 30 hores i un màxim de 60 hores.
  
2. Si les característiques del projecte exigixen una duració major s'indicaran les etapes i els resultats a assolir en cada curs acadèmic. La sol·licitud d'ajuda per a un projecte de formació no podrà ser prorrogada en cap cas a la següent convocatòria.
  
Tercera. Participants
  
Podran participar en el present concurs els centres públics, privats concertats i programes d'EPA de titularitat municipal de la Comunitat Valenciana, que corresponguen als nivells d'ensenyaments no universitaris que presenten projectes de formació que segons els centres que participen en el projecte els denominaran de:
  
Tipus A: un sol centre.
  
Tipus B: més d'un centre.
  
Tipus C: centres de primària i de secundària.
  
Tipus A - Projectes de formació d'un únic centre.
  
Els projectes de centres públics seran proposats per un equip docent i formulats en un projecte comú assumit i ratificat pel claustre, amb el vist i plau de l'equip directiu i aprovat pel Consell Escolar del centre. Els projectes dels centres privats concertats i Programes d'EPA de titularitat municipal, seran proposats per la direcció o titular del centre. Els projectes que es presenten hauran d'inserir-se en la programació general anual.
  
Els projectes seran proposats per la majoria de l'equip docent i comptaran amb la participació de l'equip directiu, quan el treball de formació que es propose siga necessari per a elaborar el projecte educatiu del centre o els projectes curriculars d'etapa. Quan el treball de formació s'oriente a elements específics del currículum podran ser proposats per grups de professors d'un o diversos centres.
  
Tipus B - Projectes de formació de més d'un centre, que tenen característiques comuns. Àmbit rural, CAES, PAEP, EPA, educació infantil, educació especial.
  
Es podrà també sol·licitar un projecte de formació intercentres en els casos següents: centres docents d'educació primària i secundària obligatòria, centres d'educació a distància, centres ubicats en àmbit rural i centres que apliquen un projecte de compensació de desigualtats (CAES, PAEP) tant urbà com rural. En eixos casos es tindrà en compte que els centres participants tinguen característiques similars quant a organització i estructura, que les característiques geogràfiques de la zona permeten el treball conjunt i que un nombre excessiu de participants no dificulte la bona realització del projecte.
  
Tipus C - Projecte de formació entre un centre de primària i un institut de secundària, en relació al Projecte Curricular d'Educació Secundària Obligatòria.
  
Es podrà sol·licitar un projecte de formació entre centres de primària i instituts de secundària, en relació al Projecte Curricular d'ESO. Serà aprovat pels respectius claustres i consells escolars.
  
Quarta. Àmbits de treball
  
1. Els projectes de formació tractaran algun dels aspectes següents:
  
a) Formació teòrica i pràctica de grups de professors per a l'elaboració d'un projecte educatiu de centre que preveja la definició de línies educatives pel que fa a:
  
1. Concreció a la realitat del centre de les finalitats i intencionalitats educatives.
  
2. Disseny particular del programa d'educació bilingüe. Aspectes relacionats amb l'elaboració, aplicació i avaluació dels programes d'educació bilingüe enriquits i dels seus dissenys particulars.
  
3. Criteris bàsics que orienten l'organització del centre, la participació dels diversos estaments de la comunitat escolar i la coordinació dels serveis educatius de la zona.
  
4. El reglament de règim intern del centre.
  
b) Formació teòrica i pràctica d'equips docents per a l'elaboració o revisió de projectes curriculars d'etapa i de les programacions incloses en ells, que prevegen la definició de línies de treball pel que fa als temes següents:
  
1. Actualització en els coneixements científics i didàctics propis de l'etapa, cicle o grau i de les seues àrees, matèries o mòduls.
  
2. Metodologia i estratègies d'atenció a la diversitat.
  
3. Incorporació de l'educació en valors als projectes de centre o el tractament dels temes transversals.
  
4. Aplicació del projecte curricular al tercer nivell de concreció: programació de l'aula.
  
5. Avaluació dels aprenentatges i de la pràctica docent.
  
6. Organització i utilització de recursos didàctics del centre.
  
7. Els programes de Garantia Social com a possibilitat per a la transició a la vida activa.
  
8. Acció interinstitucional tendent a compensar les desigualtats socioculturals en educació.
  
9. Estratègies per abordar la planificació i seguiment de l'acció tutorial.
  
2. No s'ha de confondre l'elaboració dels projectes de centre amb la formació necessària perquè siga possible la seua elaboració que és l'objecte dels projectes de formació en centres regulats en la present ordre.
  
3. És tracta d'un model de formació que considera el centre educatiu com a nucli formatiu bàsic, per la qual cosa el projecte de formació que es presente ha de fonamentar-se en el treball en seminari o grup. Altres modalitats formatives com cursos o jornades no podran considerar-se com de suport al treball dels seminaris o grups participants en la convocatòria.
  
Quinta. Termini i formalització de les sol·licituds
  
El termini de presentació de les sol·licituds serà d'un mes a partir de l'endemà de la publicació de la present ordre al Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
  
Els terminis que finalitzen en dies inhàbils en l'àmbit de l'administració de la Generalitat Valenciana, així com els dissabtes i dies 24 i 31 de desembre, o qualsevol altre que reglamentàriament es declare com a tal, s'entendran prorrogats fins al primer dia hàbil següent.
  
Segons l'article 71 de la Llei de Règim Jurídic de les Administracions Públiques i del Procediment Administatiu Comú, si la sol·licitud no té els requisits que s'indiquen en l'article 70 i els que exigix, si és procedent, la legislació específica aplicable, es requerirà l'interessat perquè, en un termini de deu dies, esmene la falta o acompanye els documents preceptius. Si no ho fa així, se li considerarà desestimada la seua petició.
  
Les sol·licituds i la documentació complementària podran presentar-se al Registre General de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència i de les Direccions Territorials de Cultura i Educació, sense perjudici del que establix l'article 38.4 de la Llei 30/1992, de 26 de novembre, de Règim Jurídic de les Administracions Públiques i del Procediment Administratiu Comú; si l'expedient es tramet per correu, es presentarà en sobre obert per tal que el funcionari puga posar la data i el segell de correus abans de ser certificat.
  
Sisena. Sol·licituds i documentació
  
El director del centre docent o un dels directors (en cas de participar més d'un centre), haurà de presentar original i còpia en paper o còpia en suport magnètic, format Word o Word Perfect, de la següent documentació:
  
a) Sol·licitud segons l'annex II.
  
b) Certificat del secretari o secretària en què transcriu literalment l'apartat de l'acta del Claustre del centre on conste l'aprovació del projecte i el compromís d'adoptar les mesures escaients per a la seua realització.
  
c) Certificat del secretari o secretària en què transcriu literalment l'apartat de l'acta del Consell Escolar del centre on conste l'aprovació del projecte i el compromís d'adoptar les mesures escaients per a la seua realització.
  
Si el projecte implica més d'un centre, caldrà especificar les dades anteriors per cadascun dels centres participants. A més, haurà d'indicar-se el centre que a efectes econòmics coordinarà el projecte.
  
d) Projecte de treball segons el model de l'annex V.
  
e) Pressupost global del projecte, detallat i explicitat, segons s'indica a l'annex V.
  
f) Escrit en el que es demane el suport i la certificació del CEFIRE, en cas de no obtenir suficient puntuació o no es desitge ajuda econòmica.
  
Aquells projectes que per al seu desenrotllament requerixen l'assessorament i la col·laboració de persones o institucions, hauran d'adjuntar un escrit, d'estos agents externs, on conste la seua acceptació i la planificació de les seues intervencions. En el cas dels centres de formació, l'aceptació serà amb el vist-i-plau de la direcció del CEFIRE.
  
Setena. Valoració de projectes
  
1. La valoració dels projectes presentats, serà realitzada per una comissió presidida pel cap del Servei de Formació del Professorat o persona en qui delegue i constituïda per:
  
- Els/les sots-directors/es territorials d'educació de les Direccions Territorials de Cultura i Educació o un representant, designat pel director territorial.
  
- Un/a director/a d'un col·legi d'educació primària i un/a director/a d'un centre d'EEMM, designats pel director general d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística.
  
- Tres assessors/es de formació i/o directors/es de CEFIRE, designats pel director general d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística.
  
- Un tècnic del Servei d'Ensenyaments en Valencià, designat pel director general d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística.
  
- Un inspector/a d'educació que haja format part d'alguna de les comissions d'avaluació de projectes de formació en centres, designat/da pel director general d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística.
  
- El cap de Secció de Formació Permanent del Servei de Formació del Professorat que hi actuarà com a secretari.
  
2. A les reunions de la comissió podrà assistir un representant de cadascun dels sindicats que formen part de la Mesa Sindical Sectorial d'Educació, amb veu però sense vot.
  
La comissió ajustarà la seua actuació al que disposen els articles 22 i següents de la Llei de Règim Jurídic de les Administracions Públiques i del Procediment Administratiu Comú.
  
3. La Comissió de Selecció als efectes d'agilitar el procés de baremació, disposarà la constitució de subcomissions tècniques en els CEFIRE, els quals elaboraran un informe de cada projecte de formació del seu àmbit territorial on s'expressarà la viabilitat del projecte, l'adequació dels recursos sol·licitats i aquelles altres qüestions que aconsellen o no la realització del projecte. Tot això es reflectirà en una puntuació atenent els criteris següents.
  
Huitena. Criteris de selecció
  
A) Adequació del projecte al model de "Formació en Centres" i consistència metodològica. (Màxim 20 punts).
  
\* Qualitat i encert de l'anàlisi de la realitat del centre, quant a necessitats de formació: 0-1-2 punts.
  
\* Concreció i viabilitat dels objectius finals i parcials en relació a la formació del professorat: 0-1-2 punts.
  
\* Continguts, grau de coherència amb el Projecte Educatiu de Centre o aspectes del Projecte Curricular d'Etapa: 0-1-2 punts.
  
\* Adequació de les activitats de formació previstes, temporització i dinàmica de treball adients: 0-1-2 punts.
  
\* Paper assignat a cada persona del centre, equip directiu, coordinador del projecte: 0-1-2 punts.
  
\* Concreció de la intervenció d'assessories externes i d'altres recursos previstos: 0-1-2-3 punts.
  
\* Definició dels criteris i procés d'avaluació: 0-1-2 punts.
  
\* Percentatge del professorat participant:
  
Projectes de tipus A i B. (Segons base primera). A partir del 25%: 2 punts. A partir del 50 %: 3 punts. A partir del 75 %: 4 punts. A partir del 100%: 5punts.
  
\* Projectes de tipus C. (Segons base primera): 5 punts.
  
B) Relatius al centre (Màxim 8 punts).
  
\* Centres amb implantació anticipada del sistema educatiu. (Impartixen batxillerat LOGSE): 2 punts.
  
\* El centre no ha participat en les dos últimes convocatòries: 2 punts.
  
\* El centre és la primera vegada que participa en la convocatòria: 4 punts.
  
\* Centres d'immersió lingüística o línia en Valencià: 2 punts.
  
C) Centres que necessiten formació sobre nous aspectes del Sistema Educatiu.
  
\* Com a conseqüència d'incorporar: una línia en Valencià. La modalitat d'educació a distància. Integració d'alumnes amb NEE. Un Programa de Garantia Social. Integració d'alumnes en dificultats. Programes d'educació bilingüe: 5 punts
  
La comissió proposarà ajuda econòmica per als projectes millor puntuats, tenint en compte l'ajuda sol·licitada i el pressupost disponible en la convocatòria.
  
Aquells projectes, que complisquen els requisits de la convocatòria i no arriben a la puntuació suficient per a obtindre ajuda, o no la desitgen, i vulgen el suport del CEFIRE i la certificació, si és procedent, ho faran constar així en la sol·licitud. Així constarà en la resolució de la convocatòria.
  
Novena. Publicació de la resolució
  
La relació provisional dels projectes seleccionats es farà pública al tauler d'anuncis de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, als de les Direccions Territorials de Cultura i Educació i als Centres de Formació, Innovació i Recursos Educatius (CEFIRE).
  
Hi haurà un termini de 8 dies naturals per reclamar davant la comissió de selecció, la qual resoldrà les reclamacions de la llista provisional i elevarà la proposta definitiva al director general d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística que resoldrà la convocatòria per delegació del conseller.
  
Tant en la resolució provisional com en la definitiva, seran especificats els projectes amb la quantitat d'ajuda proposada.
  
La resolució definitiva serà publicada al Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
  
Deu. Suport, coordinació i seguiment
  
1. Cada projecte tindrà un coordinador intern que assumirà funcions de coordinació del grup i de dinamització del treball programat, així com de gestió i administració dels recursos assignats; i serà el garant de la participació de cada persona en el projecte i donarà fe de la manera en què es realitza.
  
Exercirà també funcions de relació amb l'exterior (institucions de formació, administració, etc.), representant a l'equip docent participant.
  
Per tot això i sempre que siga possible cal buscar-se dins de l'organització horària del centre els temps necessaris perquè el coordinador duga a terme les seues funcions.
  
2. Els CEFIRE, quan s'haja sol·licitat, oferiran prioritàriament suport tècnic i també assessorament per a l'elaboració i desenrotllament dels projectes de formació sense perjudici de la col·laboració que s'establisca amb altres òrgans de l'administració o altres entitats.
  
La inspecció educativa, d'acord amb el seu pla d'activitats realitzarà el seguiment dels projectes. Elevarà un informe final abans del 30 de setembre de l'any 2000 a la comissió d'avaluació que segons la base catortze es constituirà a cada centre de professors.
  
Onze. Percepció de les ajudes
  
1. L'import de les ajudes el proposarà la comissió seleccionadora a la vista de l'interés i de la qualitat dels projectes seguint els criteris de selecció. Cada projecte es podrà dotar amb una quantitat inferior a 300.000 PTA. L'ajuda es farà efectiva al centre que actue com a coordinador.
  
2. L'ajuda econòmica per als centres públics es farà efectiva quan es resolga el concurs, una vegada acceptada expressament a través d'un escrit de la direcció del centre.
  
Els centres privats concertats i programes municipals d'EPA, una vegada acceptada l'ajuda expressament a través d'un escrit de la direcció del centre, hauran d'adjuntar també, tal com disposa la base tretze, la documentació pròpia de la modalitat de justificació econòmica per la qual opten.
  
Tota la documentació s'enviarà a la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística en el termini d'un mes a partir de l'endemà de la publicació de la resolució al DOGV.
  
El pagament de les ajudes per als centres privats concertats i programes municipals d'EPA, es farà segons els percentatges i les garanties assenyalades a l'article 47 bis. 1-a) i dos del text refós de la Llei d'Hisenda Pública de la Generalitat Valenciana (article introduït per la Llei 8/1995, de 29 de desembre, de la Generalitat Valenciana, de mesures fiscals, administratives i d'organització de la Generalitat Valenciana).
  
Els centres que no complisquen les condicions assenyalades anteriorment es considerarà que renuncien a l'ajuda concedida.
  
Cas de no ser lliurada, al CEFIRE corresponent, la memòria final que recull els resultats del projecte, el centre estarà en l'obligació de reintegrar l'import de l'ajuda.
  
3. Tota alteració de les condicions que es tenen en compte per a la concessió de les ajudes podrà donar lloc a la modificació de la resolució de concessió. Així mateix, seran causes de reintegrament de les quantitats percebudes, les previstes en l'article 47.9 de la Llei d'Hisenda Pública de la Generalitat Valenciana.
  
4. L'obtenció concurrent d'altres ajudes podrà suposar la modificació de la Resolució de concessió.
  
Dotze. Obligacions dels beneficiaris
  
L'acceptació de la realització d'un projecte aprovat implica, per part dels centres seleccionats, els compromisos següents:
  
a) Realitzar el projecte durant el curs 1999/2000.
  
b) Assignar l'import de l'ajuda rebuda per a despeses generals del projecte de formació.
  
c) Realitzar les activitats que, per al seguiment del projecte establisca la comissió d'avaluació.
  
d) Presentar al CEFIRE de la seua zona dos exemplars de la memòria final, original i còpia (la còpia pot ser en suport magnètic, format Word o Word Perfect) amb els resultats del projecte abans del 31 de juliol de l'any 2000.
  
La memòria final inclourà:
  
1. Breu justificació del projecte.
  
2. Objectius:
  
. Proposats inicialment.
  
. Aconseguits a l'acabament del projecte.
  
3. Desplegament del projecte.
  
En est apartat es farà constar, sintèticament, el treball realitzat en les diferents fases del projecte així com les implicacions organitzatives que el seu desplegament ha suposat.
  
4. Conclusions i suggeriments.
  
Es reflectiran els aconseguiments del projecte i la seua incidència en el centre docent, la valoració que l'equip de professors fa tant del procés com del producte i les propostes que per al futur es deriven de la realització del projecte, així com les necessitats de formació que l'equip demana.
  
5. Memòria econòmica.
  
Còpia de les factures que acrediten les despeses generades per raó del projecte de formació i, s'haurà d'especificar cadascun dels conceptes que s'establixen:
  
5.1 Docència per part d'experts.
  
5.2 Bibliografia.
  
5.3 Desplaçaments.
  
5.4 Material fungible.
  
6. Relació de professorat que ha participat en el projecte:
  
. Professorat que ha realitzat el projecte.
  
. Professionals i institucions que han impartit o coordinat la formació.
  
S'adjuntaran les actes d'assistència, signades i amb el DNI dels participants, de les reunions de treball i de les activitats de formació.
  
S'adjuntarà també una acta final d'assistència, segons el model de l'annex III.
  
7. Informe de valoració del consell escolar de centre.
  
Tretze. Justificació de les despeses
  
En el desenrotllament del projecte podran presentar-se, per a la seua justificació, les despeses següents:
  
- Docència o assessorament per experts. No per assistència a cursos o jornades.
  
- Material fungible
  
- Bibliografia. Caldrà inventariar-la i dipositar-la a la biblioteca del centre.
  
- Desplaçaments (tan sols en aquells casos en què el projecte es realitze en centres de distinta localitat o quan siga necessari per a la realització d'alguna activitat) No per assistència a cursos o jornades.
  
L'ajuda es dedicarà íntegrament al projecte de formació i almenys el 75% s'invertirà en docència o assessorament per experts i bibliografia.
  
A. Per als centres públics.
  
1. Atés el caràcter de sobredotació per despeses extraordinàries de funcionament, en els documents de control de l'activitat econòmica del centre hauran d'especificar-se clarament els ingressos i les despeses que es produïsquen per raó del projecte de formació.
  
2. En els projectes realitzats per dos o més centres, els recursos s'adjudicaran al centre coordinador, el qual procurarà que la distribució es produïsca segons el projecte, i en serà responsable del control i la justificació.
  
3. Els centres públics adjuntaran la justificació de l'import de l'ajuda concedida a la justificació anual que han d'efectuar conforme indica l'Ordre de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència de 2 de maig de 1991 (DOGV núm. 1.582, de 09.08.1991).
  
B. Per als centres privats concertats i programes municipals d'EPA
  
Els centres privats concertats i programes municipals d'EPA, per tal de poder percebre l'ajuda atorgada hauran de justificar documentalment davant la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística les despeses que, específicament, els haja suposat el desplegament del projecte. A tal efecte, podran optar per una de les següents modalitats de justificació:
  
1. Justificació prèvia de l'ajuda.
  
Els centres privats concertats i programes municipals d'EPA hauran de presentar els documents d'índole econòmica, originals, que justifiquen les despeses necessàries per al desplegament del projecte, tenint en compte allò que es preveu a la base onze. Percepció de les ajudes.
  
La justificació s'efectuarà per un import igual o superior a l'ajuda concedida i exigirà, prèviament, la comunicació escrita a la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística de l'opció per esta modalitat de justificació i de la renúncia expressa a la modalitat prevista a l'apartat 2.
  
Els terminis per la presentació dels documents justificatius seran fixats en la resolució definitiva de la present convocatòria i en cap cas excediran del dia 1 de desembre de 1999.
  
2. Justificació a posteriori de l'ajuda.
  
Per tal de poder transferir les quantitats concedides, sense justificació prèvia, per aplicació de l'article 47 del Decret de 26 de juny de 1991, pel qual s'aprova el text refós de la Llei d'Hisenda Pública, els beneficiaris hauran d'acomplir allò que tot seguit s'especifica:
  
2.1 Presentar al servei territorial de la Conselleria d'Economia i Hisenda de la respectiva província un aval bancari per import de l'ajuda aprovada més un 10% d'esta que servirà per a garantir l'ajuda i altres despeses i interessos de demora, en el supòsit que el beneficiari haja incomplit la normativa que regula l'ajuda.
  
2.2 Presentar en la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística, per tal que en quede constància i s'arxive, una fotocòpia compulsada de l'aval bancari, així com una còpia acreditativa d'haver efectuat el dipòsit de l'aval en el servei territorial de la Conselleria d'Economia i Hisenda.
  
2.3 Especificar que l'aval mencionat està a disposició de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència de la Generalitat Valenciana, la qual serà competent per a ordenar-ne l'execució o bé l'anul·lació i devolució a l'interessat, segons el grau de compliment dels requisits establits per la normativa vigent.
  
2.4 L'anul·lació i devolució de l'aval a l'interessat sols serà possible si el beneficiari ha presentat a la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística la documentació d'índole econòmica, originals, prevista en esta ordre. S'establix com a termini límit per a la mencionada justificació el 30 de setembre de l'any 2000.
  
Els terminis per a la presentació de la documentació a què es referix l'apartat 2.1, així com aquells que han de regir per a constituir l'aval i la seua posterior presentació davant la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística, seran fixats en la Resolució Definitiva de la present convocatòria i en cap cas no excediran del dia 1 de desembre de 1999.
  
Tota la documentació a què es referixen els apartats anteriors haurà de ser original, en el cas de documents justificatius, o, també, fotocòpia compulsada, en la resta de documents.
  
Catorze. Avaluació i certificació
  
En cada CEFIRE es constituirà una comissió d'avaluació formada per:
  
- El/la director/a del CEFIRE corresponent que actuarà com a president/a.
  
- L'inspector del CEFIRE o aquell que el director Territorial designe de la circumscripció en l'àmbit territorial del CEFIRE.
  
- El/la director/a d'un dels centres que participen en la convocatòria designat/ada per sorteig.
  
- Dos assessors/es del CEFIRE, un d'ells actuarà com a secretari/a.
  
La comissió es constituirà una vegada que es publique la resolució definitiva i establirà el pla de seguiment per a cada projecte.
  
La comissió podrà recaptar dels centres la informació que considere adient per a la correcta avaluació del projecte.
  
Esta comissió, amb la comprovació prèvia que s'han complit les obligacions dels beneficiaris, i comptant amb els informes de seguiment elaborarà la següent documentació:
  
- Les actes finals d'avaluació, segons l'annex IV perquè el centre de professors emeta els certificats corresponents. Als assistents se'ls podrà certificar, quan acrediten com a mínim un 85% d'assistència, segons el total d'hores pel qual es va dissenyar el projecte de formació. El nombre d'hores que es certificaran podrà oscil·lar entre el màxim de 60 hores i el mínim de 30 hores, a criteri de la comissió d'avaluació. En els certificats expedits constaran el mateix nombre d'hores de formació per a tots els participants en cada projecte de formació.
  
- La relació de centres que no han complit les bases d'esta ordre perquè la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística prenga les mesures adients.
  
Els CEFIRE arxivaran els originals a la secretaria i trametran una còpia d'esta documentació a la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística, abans del 30 d'octubre de l'any 2000.
  
Quinze. Retirada de la documentació
  
La documentació presentada pels centres no seleccionats podrà ser retirada de la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística durant el mes següent a la publicació de la resolució en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana, directament per l'interessat o per una persona autoritzada com cal. Transcorregut est termini es perdrà tot dret sobre la documentació.
  
Setze. Adaptació de l'horari a les necessitats de formació
  
Per a sol·licitar l'adaptació de l'horari docent a les necessitats de formació, els centres que impartisquen ensenyaments de segon cicle d'Educació Infantil, Preescolar, Primària, ESO i Educació Especial, mantinguts amb fons públics i dependents de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència de la Generalitat Valenciana, hauran d'acollir-se a allò que disposen les instruccions de les Direccions Generals d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística i de Centres Docents, per al curs escolar 1999/2000.
  
Annex V
  
Guió per a l'elaboració del projecte
  
1. Anàlisi de la realitat del centre.
  
2. Objectius finals i parcials als quals respon el projecte.
  
3. Continguts, objectiu de treball i la seua relació amb l'elaboració del Projecte Educatiu i/o els projectes Curriculars d'Etapa.
  
4. Metodologia de treball. Activitats de formació previstes i modalitats de formació a través de les quals es desenrotllarà el projecte de formació.
  
5. Temporització: Període total per al desenrotllament del projecte i la distribució en fases anuals, si és procedent ; temps aproximat assignat a cada modalitat de formació prevista.
  
6. Paper assignat a cada persona del centre docent en el desenrotllament del projecte.
  
7. Intervenció d'assessories externes. Documents d'acceptació.
  
8. Recursos necessaris: didàctics i organitzatius.
  
9. Necessitats pressupostàries en concepte de:
  
- Docència o assessorament per experts.
  
- Adquisició de material bibliogràfic.
  
- Adquisició de material fungible.
  
- Desplaçaments (sols en aquells casos en què el projecte es realitze en centres de distinta localitat o quan siga necessari per al desenrotllament d'alguna activitat).
  
10. Criteris i descripció del procés d'avaluació.



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DOGV - Disposición
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Sumario DOGV 3492, del 11-05-1999 (1999/4030)

ORDEN de 22 de marzo de 1999, de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, por la que se convoca un concurso de ayudas a proyectos de formación del profesorado en centros.
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### Datos del documento

Número DOGV
:   3492

Fecha DOGV
:   11-05-1999

Sección del DOGV
:   III. CONVENIOS Y ACTOS - E) CONCESIÓN DE SUBVENCIONES ADMINISTRATIVAS

Número del documento
:   1999/4030

CVE


Fecha del documento
:   22-03-1999

Organismo emisor
:   Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia

Tipo de documento
:   Orden

Descriptores 

:   * [formación profesional](javascript:void(0))
    * [personal docente](javascript:void(0))
    * [reciclaje profesional](javascript:void(0))
    * [formación del profesorado](javascript:void(0))
    * [apoyo económico](javascript:void(0))

ORDEN de 22 de marzo de 1999, de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, por la que se convoca un concurso de ayudas a proyectos de formación del profesorado en centros. [1999/X4030]
  
La Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) en el artículo 57, dispone que las administraciones educativas han de fomentar la autonomía pedagógica y organizativa de los centros así como favorecer y estimular el trabajo en equipo del profesorado.
  
La formación del profesorado tiene como objetivo prioritario la mejora de la función docente, tanto en lo referente a la actuación en el aula como en lo relativo a la gestión y la coordinación pedagógica de los ciclos, departamentos o seminarios. Ello supone la consideración del centro docente como primer núcleo de la formación permanente del profesorado, capaz de dar respuesta a las necesidades surgidas del análisis de la práctica docente. Es necesario, pues, mejorar el trabajo de los equipos de centros, persiguiendo una mayor cohesión y coherencia del conjunto.
  
En este sentido, uno de los objetivos fundamentales de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia es promover y estimular actuaciones de formación que ejecuten equipos de profesores de uno o más centros con el aval de los consejos escolares respectivos, para lo cual se deben facilitar los recursos necesarios a los claustros que compartiendo las necesidades de formación y llegando a un consenso en un proyecto común, generen dinámicas de trabajo que repercutan en la mejora del funcionamiento de la institución escolar.
  
La Formación en Centros es un modelo de formación que considera al centro educativo como el núcleo formativo básico y se dirige al profesorado del centro como equipo de trabajo comprometido en una tarea común.
  
La Formación en Centros considera un tiempo para la reflexión crítica y compartida de la práctica docente en el contexto y circunstancias en que se producen y por parte de sus protagonistas, para reconstruir y mejorar los marcos teóricos y las prácticas educativas, contribuyendo así a la mejora de una cultura colaborativa en los centros escolares.
  
La Formación en Centros se considera un proceso de cambio continuado que potencia la profesionalidad, integrando en la práctica, formación, cultura organizativa e innovación. El rendimiento colectivo se basa, en última instancia en la actuación y reflexión conjunta.
  
Este trabajo en equipo del profesorado es necesario para la elaboración y revisión del proyecto educativo de centro, los proyectos curriculares de etapa y para el desarrollo de los diferentes niveles de concreción curricular, así como para el análisis de la práctica docente, el fomento del trabajo en equipo y cualquier proyecto pedagógico que se considere innovador.
  
Por ello, haciendo uso de las atribuciones que me confiere el artículo 35 de la Ley de la Generalitat Valenciana 5/1983, de 30 de diciembre, del Gobierno Valenciano,
  
ORDENO
  
Primero. Convocatoria
  
Convocar un concurso de ayudas a proyectos de formación del profesorado en centros, mediante este concurso los centros podrán obtener ayuda económica y/o apoyo prioritario del CEFIRE. Dirigido a centros públicos, privados concertados de niveles no universitarios y programas de EPA de titularidad municipal de la Comunidad Valenciana. Aprobar el modelo de instancia y las bases por las que se regirá, que se incluyen como anexos a la presente orden.
  
Segundo. Financiación
  
La financiación para los centros públicos será a cargo del capítulo II del programa presupuestario 421.30, por una cuantía máxima de 22.000.000 de pesetas del ejercicio de 1999. La financiación destinada a los centros privados concertados y Programas de EPA de titularidad municipal, será a cargo del capítulo IV, código línea 411 del programa 421.30, por una cantidad máxima de 3.000.000 de pesetas, del ejercicio de 1999.
  
Tercero. Resolución
  
El plazo máximo para resolver las solicitudes será de tres meses. Si no recae resolución expresa en el plazo establecido, las solicitudes se entenderán desestimadas, sin perjuicio de lo que se disponga cuando se dicte la resolución expresa.
  
DISPOSICIONES FINALES
  
Primera
  
Se delega en el director general de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística la resolución de la convocatoria objeto de la presente orden.
  
Segunda
  
Esta orden entrará en vigor al día siguiente de la publicación en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
  
Tercera
  
Contra la presente orden, que pone fin al la vía administrativa, los interesados podrán interponer recurso contencioso administrativo, ante el Tribunal Superior de Justicia de la Comunidad Valenciana en el plazo de dos meses o diez días si se opta por seguir el procedimiento para la protección de los derechos fundamentales de la persona, contados ambos desde su publicación. Todo ello de conformidad con lo dispuesto en los artículos 10, 14, 46 y 115 de la Ley 29/1998, de 13 de julio, Reguladora de la Jurisdicción Contencioso-administrativa.
  
Valencia, 22 de marzo de 1999.
  
El conseller de Cultura, Educación y Ciencia,
  
Manuel Tarancón Fandós
  
Anexo I
  
Bases de la convocatoria de ayudas a proyectos de formación del profesorado en centros
  
Primera. Objeto de los proyectos
  
El proyecto de formación del profesorado en centros es un instrumento para atender las necesidades de formación de un equipo o grupo de profesores que imparte la docencia en un centro educativo, con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza en el mismo, tanto en lo referente a la actuación en el aula como en lo relativo a la gestión y coordinación pedagógica del centro docente. Las propuestas de formación, elaboradas por iniciativa de un equipo docente, se hacen explícitas en un proyecto común que es aceptado por el claustro y aprobado por el consejo escolar.
  
Segunda. Duración
  
1. Los proyectos se realizarán a lo largo del curso escolar 1999/2000, por un mínimo de 30 horas y un máximo de 60 horas.
  
2. Si las características del proyecto exigen una duración mayor se indicarán las etapas y los resultados a obtener en cada curso académico. La solicitud de ayuda para un proyecto de formación no podrá ser prorrogada en ningún caso a la siguiente convocatoria.
  
Tercera. Participantes
  
Podrán participar en este concurso los centros públicos, privados concertados y programas de EPA de titularidad municipal de la Comunidad Valenciana, que correspondan a los niveles de enseñanza no universitarios que presenten proyectos de formación, que según los centros que participen en el proyecto se denominarán de:
  
Tipo A: un solo centro.
  
Tipo B: más de un centro.
  
Tipo C: centros de primaria y secundaria.
  
Tipo A - Proyectos de formación de un único centro.
  
Los proyectos de centros públicos serán propuestos por un equipo docente y formulados en un proyecto común asumido y ratificado por el claustro, con el visto bueno del equipo directivo y aprobado por el Consejo Escolar del centro. Los proyectos de centros privados concertados y Programas de EPA de titularidad municipal, serán propuestos por la dirección o titular del centro. Los proyectos que se presenten deberán insertarse en la programación general anual.
  
Los proyectos serán propuestos por la mayoría del equipo docente y contarán con la participación del equipo directivo, cuando el trabajo de formación que se propone sea necesario para elaborar el proyecto educativo del centro o los proyectos curriculares de etapa. Cuando el trabajo de formación se oriente a elementos específicos del currículum podrán ser propuestos por grupos de profesores de uno o varios centros.
  
Tipo B - Proyectos de formación de más de un centro, con características comunes. Ámbito rural, CAES, PAEP, EPA, Educación Infantil, Educación especial.
  
Se podrá también solicitar un proyecto de formación intercentros en los casos siguientes: centros docentes de educación primaria y secundaria obligatoria, centros de educación a distancia, centros ubicados en ámbito rural y centros que desarrollan un proyecto de compensación de las desigualdades (CAES, PAEP) tanto urbano como rural. En estos casos se tendrá en cuenta que los centros participantes tengan características similares en cuanto organización y estructura, que las características geográficas de la zona permitan el trabajo conjunto y que un número excesivo de participantes no obstaculice la buena realización del proyecto.
  
Tipo C - Proyectos de formación entre un centro de primaria y un instituto de secundaria, en relación al Proyecto Curricular de Educación Secundaria Obligatoria.
  
Se podrá solicitar un proyecto de formación en centros de primaria e institutos de secundaria, en relación al proyecto curricular de ESO. Será aprobado por los respectivos claustro y consejos escolares.
  
Cuarta. Ámbitos de trabajo
  
1. Los proyectos de formación podrán tratar los aspectos siguientes:
  
a) Formación teórica y práctica de grupos de profesores para la elaboración de un proyecto educativo de centro que contemple la definición de líneas educativas en cuanto a :
  
1. Concreción a la realidad del centro de las finalidades e intencionalidades educativas.
  
2. Diseño particular del programa de educación bilingüe. Aspectos relacionados con la elaboración, aplicación y evaluación de los programas de educación bilingüe enriquecidos y de sus diseños particulares.
  
3. Criterios básicos que orienten la organización del centro, la participación de los diversos estamentos de la comunidad escolar y la coordinación con los servicios educativos de la zona.
  
4. El reglamento de régimen interior del centro.
  
b) Formación teórica y práctica de equipos docentes para la elaboración o revisión de proyectos curriculares de etapa y de las programaciones incluidas en ellos, que contemple la definición de líneas de trabajo en cuanto a los temas siguientes:
  
1. Actualización en los conocimientos-científicos y didácticos propios de la etapa, ciclo o grado y de sus áreas, materias o módulos.
  
2. Metodología y estrategias de atención a la diversidad .
  
3. Incorporación de la educación en valores en los proyectos del centro o el tratamiento de los temas transversales.
  
4. Aplicación del proyecto curricular al tercer nivel de concreción: programación de aula.
  
5. Evaluación de los aprendizajes y de la práctica docente.
  
6. Organización y utilización de recursos didácticos del centro.
  
7. Los programas de Garantía Social como posibilidad para la transición a la vida activa.
  
8. Acción interinstitucional tendente a compensar las desigualdades socioculturales en educación.
  
9. Estrategias para abordar la planificación y seguimiento de la acción tutorial.
  
2. No debe confundirse la elaboración de los proyectos del centro con la formación necesaria para que sea posible su elaboración que es el objeto de los proyectos de formación en centros regulados en esta orden.
  
3. Éste es un modelo de formación que considera al centro educativo como el núcleo formativo básico, por lo que el proyecto de formación que se presente ha de fundamentarse en el trabajo en seminario o grupo. Otras modalidades formativas como cursos y jornadas no podrán considerarse como apoyo al trabajo de los seminarios o grupos participantes en esta convocatoria.
  
Quinta. Plazo y formalización de las solicitudes
  
El plazo de presentación de solicitudes será de un mes a partir del siguiente al de la publicación de esta orden en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
  
Los plazos que finalicen en días inhábiles en el ámbito de la administración de la Generalitat Valenciana, así como los sábados y días 24 y 31 de diciembre, o cualquier otro que reglamentariamente se declare como tal, se entenderán prorrogados hasta el primer día hábil siguiente.
  
De acuerdo con el artículo 71 de la Ley de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, si la solicitud no tiene los requisitos que indica ésta en el artículo 70 y las que exige, si procede, la legislación específica aplicable, se requerirá al interesado para que, en un plazo de 10 días corrija la falta o acompañe los documentos preceptivos, sino lo hace así, se le considerará desestimada su petición.
  
Las solicitudes y documentación complementaria podrán presentarse en el Registro General de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia y de las Direcciones Territoriales de Cultura y Educación, sin perjuicio de lo que establece el artículo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común; si, el expediente se tramita por correo, se presentará en sobre abierto para que el funcionario pueda poner la fecha y el sello de correos antes de ser certificado.
  
Sexta. Solicitudes y documentación
  
El director del centro docente o uno de los directores (en caso de participar más de un centro), deberá presentar original y copia en papel o copia en soporte magnético, formato Word o Word Perfect, de la siguiente documentación:
  
a) Solicitud según anexo II.
  
b) Certificación del secretario o secretaria en la que se transcriba literalmente el apartado del acta del Claustro del centro en el que conste la aprobación del proyecto y el compromiso de adoptar las medidas necesarias para su realización.
  
c) Certificado del secretario o secretaria en la que se transcriba literalmente el apartado del acta del Consejo Escolar del centro en el que conste la aprobación del proyecto y el compromiso de adoptar las medidas necesarias para su realización.
  
Si el proyecto afecta a más de un centro, deberán especificarse los datos anteriores para cada uno de los centros participantes. Además, se indicará el centro que a efectos económicos coordinará el proyecto.
  
d) Proyecto de trabajo de acuerdo con el modelo del anexo V.
  
e) Presupuesto global del proyecto, detallado y explicitado, según se indica en el anexo V.
  
f) Escrito en el que se solicite el apoyo y la certificación del CEFIRE, en caso de no obtener puntuación suficiente o no desear ayuda de tipo económico.
  
Aquellos proyectos que para su desarrollo requieren el asesoramiento y colaboración de personas o instituciones, deberán adjuntar un escrito, de estos agentes externos, donde conste su aceptación y la planificación de sus intervenciones. En el caso de los centros de formación, la aceptación será con el visto bueno de la dirección del CEFIRE.
  
Séptima. Valoración de los proyectos
  
1. La valoración de los proyectos presentados, será realizada por una comisión presidida por el jefe del Servicio de Formación del Profesorado o persona en quien delegue y constituida por:
  
- Los/las subdirectores/as territoriales de educación de las Direcciones Territoriales de Cultura y Educación o un representante, designado por el director territorial.
  
- Un/a director/a de un colegio de educación primaria y un/a director/a de un centro de EEMM, designados por el director general de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística
  
- Tres asesores/as de formación y/o directores/as de CEFIRE, designados por el director general de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística.
  
- Un técnico del Servicio de Enseñanzas en Valenciano, designado por el director general de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística.
  
- Un inspector/a de educación que haya formado parte de alguna de las comisiones de evaluación de proyectos de formación en centros, designado/a por el director general de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística.
  
- El jefe de Sección de Formación Permanente del Servicio de Formación del Profesorado, que actuará como secretario.
  
2. A las reuniones de la comisión podrá asistir un representante de cada uno de los sindicatos que forman parte de la Mesa Sindical Sectorial de Educación, con voz pero sin voto.
  
Esta comisión ajustará su actuación a aquello que disponen los artículos 22 y siguientes de la Ley de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.
  
3. La Comisión de Selección a los efectos de agilizar el proceso de baremación, dispondrá la constitución de subcomisiones técnicas en los CEFIRE, los cuales elaboraran un informe de cada proyecto de formación de su ámbito territorial, en el que se expresará la viabilidad del proyecto, la adecuación de los recursos solicitados y aquellas otras cuestiones que aconsejen o no la realización del proyecto. Además, se reflejará una puntuación atendiendo a los criterios siguientes.
  
Octava. Criterios de selección
  
A) Adecuación del proyecto al modelo de "Formación en Centros" y consistencia metodológica. (Máximo 20 puntos).
  
\* Calidad y acierto del análisis de la realidad del centro, en cuanto a necesidades de formación: 0-1-2 puntos.
  
\* Concreción y viabilidad de los objetivos finales y parciales en relación a la formación del profesorado: 0-1-2 puntos
  
\* Contenidos, grado de coherencia con el Proyecto Educativo de Centro o aspectos del Proyecto Curricular de Etapa: 0-1-2 puntos
  
\* Adecuación de las actividades de formación previstos, temporalización y dinámica de trabajo correspondientes: 0-1-2 puntos
  
\* Papel asignado a cada persona del centro, equipo directivo, coordinador del proyecto en el desarrollo: 0-1-2 puntos
  
\* Concreción de la intervención de asesorías externas y de otros recursos previstos: 0-1-2-3 puntos
  
\* Definición de los criterios y proceso de evaluación: 0-1-2 puntos
  
\* Porcentaje del profesorado participante:
  
Proyectos de tipo A y B. (Según base primera). A partir del 25%: 2 puntos. A partir del 50%: 3 puntos. A partir del 75%: 4 puntos. A partir del 100%: 5 puntos.
  
\* Proyectos de tipo C. (Según base primera): 5 puntos
  
B) Relativos al centro (Máximo 8 puntos).
  
\*Centros con implantación anticipada del sistema educativo. (Imparten bachiller LOGSE): 2 puntos
  
\*El centro no ha participado en las dos últimas convocatorias: 2 puntos
  
\* El centro es la primera vez que participa en la convocatoria: 4 puntos
  
\* Centros de inmersión lingüística o línea en Valenciano: 2 puntos
  
C) Centros que necesitan formación sobre nuevos aspectos del Sistema Educativo.
  
\* Como consecuencia de incorporar : una línea en Valenciano. La modalidad de educación a distancia. Integración de alumnos con NEE. Un Programa de Garantía Social. Integración de alumnos con dificultades. Programas de educación bilingüe: 5 puntos
  
La comisión propondrá ayuda económica para los proyectos mejor puntuados, teniendo en cuenta la ayuda solicitada y el presupuesto disponible en la convocatoria.
  
Aquellos proyectos, que cumpliendo con los requisitos de la convocatoria no lleguen a la puntuación suficiente para obtener ayuda, o no la deseen, y quieran el apoyo del CEFIRE y la certificación, si procede, lo harán constar así en la solicitud. Así constará en la resolución de la convocatoria.
  
Novena. Publicación de la resolución
  
La relación provisional de los proyectos seleccionados se hará pública en el tablón de anuncios de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, de las Direcciones Territoriales de Cultura y Educación y de los Centro de Formación, Innovación y Recursos Educativos (CEFIRE).
  
Habrá un plazo de 8 días naturales para reclamar ante la comisión de selección. Ésta resolverá las reclamaciones de la lista provisional y elevará la propuesta definitiva al director general de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística que resolverá la convocatoria por delegación del conseller.
  
Tanto en la resolución provisional como en la definitiva, serán especificados los proyectos con la cantidad de ayuda propuesta.
  
La resolución definitiva se publicará en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
  
Décima. Apoyo, coordinación y seguimiento
  
1. Cada proyecto tendrá un coordinador interno que asumirá funciones de coordinación del grupo y de dinamización del trabajo programado, así como de gestión y administración de los recursos asignados; siendo el garante de la participación de cada persona en el proyecto dando fe del modo en que éste se realiza.
  
Desempeñará también funciones de relación con el exterior (instituciones de formación, administración, etc.), representando al equipo docente participante.
  
Por ello y en la medida de lo posible debe buscarse dentro de la organización horaria del centro los tiempos necesarios para que el coordinador lleve a cabo sus funciones.
  
2. Los CEFIRE, cuando se haya solicitado, ofrecerán prioritariamente apoyo técnico, así como asesoramiento para la elaboración y desarrollo de los proyectos de formación sin perjuicio de la colaboración que se establezca con otros órganos de la administración u otras entidades.
  
La Inspección Educativa, de acuerdo con su plan de actividades, realizará el seguimiento de los proyectos. Elevará un informe final antes del 30 de septiembre del año 2000 a la comisión de evaluación que según la base catorce se constituirá en cada centro de profesores.
  
Once. Percepción de las ayudas
  
1. El importe de las ayudas lo propondrá la comisión seleccionadora a la vista del interés y de la calidad de los proyectos siguiendo los criterios de selección. Cada proyecto se podrá dotar con una cantidad inferior a 300.000 PTA. La ayuda se hará efectiva al centro que actúe como coordinador.
  
2. La ayuda económica, para los centros públicos, se hará efectiva cuando se resuelva el concurso, una vez aceptada expresamente mediante escrito de la dirección del centro.
  
Los centros privados concertados y programas municipales de EPA, una vez aceptada la ayuda expresamente mediante escrito de la dirección del centro, deberán adjuntar también, tal como dispone la base decimotercera, la documentación propia de la modalidad de justificación económica por la cual opten.
  
Toda documentación se enviará a la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística en el plazo de un mes a partir del siguiente a la publicación de la resolución en el DOGV.
  
El pago de las ayudas para los centros privados concertados y programas municipales de EPA se hará de acuerdo con los porcentajes y con las garantías señaladas en el artículo 47 bis. 1-a) y 2 del texto refundido de la Ley de Hacienda Pública de la Generalitat Valenciana (artículo introducido por la Ley 8/1995, de 29 de diciembre, de la Generalitat Valenciana, de medidas fiscales, administrativas y de organización de la Generalitat Valenciana).
  
Los centros que no cumplan las condiciones señaladas anteriormente se considerará que renuncian a la ayuda concedida.
  
En el caso de no ser librada, en el CEFIRE correspondiente, la memoria final que recoja los resultados del proyecto , el centro estará en la obligación de reintegrar el importe de la ayuda.
  
3. Toda alteración de las condiciones que se tienen en cuenta para la concesión de las ayudas, podrá dar lugar a la modificación de la resolución de concesión. Así mismo, serán causas de reintegro de las cantidades percibidas, las previstas en el artículo 47.9 de la Ley de Hacienda Pública de la Generalitat Valenciana.
  
4. La obtención concurrente de otras ayudas podrá dar lugar a la modificación de la Resolución de concesión.
  
Doce. Obligaciones de los beneficiarios
  
La aceptación de la realización de un proyecto aprobado implica, por parte de los centros seleccionados, los compromisos siguientes:
  
a) Realizar el proyecto durante el curso 1999/2000.
  
b) Asignar el importe de la ayuda recibida para gastos generales del proyecto de formación.
  
c) Realizar las actividades que, para el seguimiento del proyecto establezca la comisión de evaluación.
  
d) Presentar en el CEFIRE de su zona dos ejemplares de la memoria final, original y copia (la copia puede ser en soporte magnético, formato Word o Word Perfect), con los resultados del proyecto antes del 31 de julio del año 2000.
  
La memoria final incluirá:
  
1. Breve justificación del proyecto.
  
2. Objetivos:
  
. Propuestos inicialmente.
  
. Alcanzados a la finalización del proyecto.
  
3. Desarrollo del proyecto.
  
En este apartado se hará constar, sintéticamente, el trabajo realizado en las diferentes fases del proyecto así como las implicaciones organizativas que ha supuesto su desarrollo.
  
4. Conclusiones y sugerencias.
  
Se reflejarán los logros del proyecto y su incidencia en el centro docente, la valoración que el equipo de profesores hace tanto del proceso como del producto y las propuestas que para el futuro se derivan de la realización del proyecto así como las necesidades de formación que el equipo demanda.
  
5. Memoria económica.
  
Copia de las facturas que acrediten los gastos generados por el proyecto de formación especificando cada uno de los conceptos que se establecen:
  
5.1 Docencia por parte de expertos
  
5.2 Bibliografía
  
5.3 Desplazamientos
  
5.4 Material fungible
  
6. Relación de profesorado que ha participado en el proyecto:
  
.Profesores que han realizado el proyecto.
  
.Profesionales e instituciones que han impartido o coordinado la formación.
  
Se adjuntarán las actas de asistencia, firmadas y con el DNI de los participantes, de las reuniones de trabajo y de las actividades de formación.
  
Se adjuntará también un acta final de asistencia según el modelo del anexo III.
  
7. Informe de valoración del consejo escolar del centro.
  
Trece. Justificación de los gastos
  
En el desarrollo del proyecto podrá presentarse para su justificación los siguientes gastos:
  
- Docencia o asesoramiento por expertos. No por asistencia a cursos o jornadas.
  
- Material fungible.
  
- Bibliografía. Ésta se habrá de inventariar y depositar en la biblioteca del centro.
  
- Desplazamientos (sólo en aquellos casos en que el proyecto se realice en centros de distinta localidad o cuando sea necesario para el desarrollo de alguna actividad). No para la asistencia a cursos o jornadas.
  
La ayuda se dedicará íntegramente al proyecto de formación y al menos el 75% se invertirá en docencia o asesoramiento por expertos y bibliografía.
  
A. Para los centros públicos.
  
1. Dado el carácter de sobredotación por gastos extraordinarios de funcionamiento, en los documentos de control de la actividad económica del centro habrá de especificarse claramente los ingresos y los gastos que se produzcan a consecuencia del proyecto de formación.
  
2. En los proyectos desarrollados por dos o más centros, los recursos se adjudicarán al centro coordinador, el cual procurará que la distribución de éstos se produzca de acuerdo con el proyecto, y será responsable del control y la justificación.
  
3. Los centros públicos adjuntarán la justificación del importe de la ayuda concedida a la justificación anual que deben efectuar de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia de 2 de mayo de 1991 (DOGV núm. 1.582, de 09.08.1991).
  
B. Para los centros privados concertados y programas municipales de EPA.
  
Los centros privados concertados y programas municipales de EPA, para recibir la ayuda otorgada habrán de justificar documentalmente ante la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística los gastos que, específicamente, haya supuesto el desarrollo del proyecto. A tal efecto, podrán optar por una de las siguientes modalidades de justificación:
  
1. Justificación previa a la ayuda.
  
Los centros privados concertados y programas municipales de EPA habrán de presentar los documentos de índole económico, originales, que justifiquen los gastos necesarios para el desarrollo del proyecto, teniendo en cuenta aquello que prevé la base undécima. Percepción de las ayudas.
  
La justificación se efectuará por un importe igual o superior a la ayuda concedida y exigirá con carácter previo la comunicación escrita a la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística de la opción por esta modalidad de justificación y de la renuncia expresa a la modalidad contemplada en el apartado 2.
  
Los plazos para la presentación de los documentos justificativos serán fijados en la resolución definitiva de la presente convocatoria y en ningún caso excederán del día 1 de diciembre de 1999.
  
2. Justificación a posteriori de la ayuda.
  
Para poder transferir las cantidades concedidas, sin justificación previa, por aplicación del artículo 47 del decreto de 26 de junio de 1991, por el cual se aprueba el texto refundido de la Ley de Hacienda Pública, los beneficiarios deberán cumplir lo que seguidamente se especifica:
  
2.1 Presentar en el servicio territorial de la Conselleria de Economía y Hacienda de la respectiva provincia un aval bancario por importe de la ayuda aprobada más un 10% de la misma, que servirá para garantizar la ayuda y otros gastos e intereses de demora, en el supuesto de haber incumplido el beneficiario la normativa que regula la ayuda.
  
2.2 Presentar en la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística, para su constancia y archivo, una fotocopia compulsada del aval bancario, así como una copia acreditativa de haberse efectuado el depósito del aval en el servicio territorial de la Conselleria de Economía y Hacienda.
  
2.3 Especificar que dicho aval está a disposición de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia de la Generalitat Valenciana, la cual será la competente para ordenar su ejecución o bien su anulación o devolución al interesado, en función del grado de cumplimiento de los requisitos establecidos en la normativa vigente.
  
2.4 La anulación y devolución del aval al interesado sólo será posible si el beneficiario ha presentado a la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística la documentación de índole económica, originales, prevista en esta orden. Se establece como plazo límite para la justificación el 30 de septiembre del año 2000.
  
Los plazos para la presentación de la documentación a que se refiere el apartado 2.1, así como aquellos que han de regir para constituir el aval y su posterior presentación ante la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística, serán fijados en la Resolución definitiva de la presente convocatoria y en ningún caso excederán del día 1 de diciembre de 1999.
  
Toda la documentación a la que se refieren los apartados anteriores deberá ser original en el caso de documentos justificativos, o, también fotocopias compulsadas en el resto de documentos.
  
Catorce. Evaluación y certificación
  
En cada CEFIRE se constituirá una comisión de evaluación compuesta por:
  
- El/la director/a del CEFIRE correspondiente, que actuará como presidente/a.
  
- EL inspector del CEFIRE o aquel que el director territorial designe de la circunscripción en el ámbito territorial del CEFIRE.
  
- El/la director/a de uno de los centros que participan en la convocatoria designado/a por sorteo.
  
- Dos asesores/as del CEFIRE, uno de ellos actuará como secretario/a.
  
La comisión se constituirá una vez que se publique la resolución definitiva y establecerá el plan de seguimiento para cada proyecto.
  
La comisión podrá recabar de los centros la información que considere necesaria para la correcta evaluación del proyecto.
  
Esta comisión, previa comprobación de que se han cumplido las obligaciones de los beneficiarios, y contando con los informes de seguimiento, elaborará la siguiente documentación:
  
- Las actas finales de evaluación, según el anexo IV para que el centro de profesores emita los certificados correspondientes. A los asistentes se les podrá certificar, cuando acrediten como mínimo un 85% de asistencia, según el total de horas por la que se diseñó el proyecto de formación. El número de horas que se certificarán podrá oscilar entre el máximo 60 horas y el mínimo 30 horas, a juicio de la comisión de evaluación. En los certificados expedidos constarán el mismo número de horas de formación para todos los participantes en cada proyecto de formación.
  
- La relación de centros que no han cumplido con las bases de esta orden para que la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística tome las medidas oportunas.
  
Los CEFIRE archivarán los originales en la secretaría y enviarán una copia de esta documentación a la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística, antes del 30 de octubre del año 2000.
  
Quince. Retirada de la documentación
  
La documentación presentada por los centros no seleccionados podrá retirarse de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística durante el mes siguiente a la publicación de la resolución en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana, directamente por el interesado o por una persona debidamente autorizada. Transcurrido este plazo se perderá todo derecho sobre la documentación.
  
Dieciseis. Adaptación del horario a las necesidades de formación
  
Para solicitar la adaptación del horario docente a las necesidades de formación, los centros que impartan enseñanzas de segundo ciclo de Educación Infantil, Preescolar, Primaria, ESO y Educación Especial, sostenidos con fondos públicos y dependientes de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia de la Generalitat Valenciana, deberán acogerse a aquello que dispondrán las Instrucciones de las Direcciones Generales de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística y de Centros Docentes, para el curso escolar 1999/2000.
  
Anexo V
  
Guión para la elaboración del proyecto
  
1. Análisis de la realidad del centro.
  
2. Objetivos finales y parciales a los que responde el proyecto.
  
3. Contenidos objeto de trabajo y su relación con la elaboración del Proyecto Educativo y/o los proyectos Curriculares de Etapa.
  
4. Metodología de trabajo. Actividades de formación previstas y modalidades de formación mediante las cuales se desarrollará el proyecto de formación.
  
5. Temporalización. Período total para el desarrollo del proyecto y la distribución en fases anuales, en su caso; tiempo aproximado asignado a cada modalidad de formación prevista.
  
6. Papel asignado a cada persona del centro docente en el desarrollo del proyecto.
  
7. Intervención de asesores externos. Documentos de aceptación.
  
8. Recursos necesarios: didácticos y organizativos.
  
9. Necesidades presupuestarias en concepto de:
  
- Docencia o asesoramiento por expertos.
  
- Adquisición de material bibliográfico.
  
- Adquisición de material fungible.
  
- Desplazamientos (sólo en aquellos casos en que el proyecto se realice en centros de distinta localidad o cuando sea necesario para el desarrollo de alguna actividad).
  
10. Criterios y descripción del proceso de evaluación.



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