Diari Oficial de la Generalitat Valenciana




DOGV – Disposició
=================

Compartir

Compartir

Tornar

Guardar el document Descarregar les metadades en format XML

Sumari del DOGV 3708, del 14-03-2000 (2000/2002)

ORDRE conjunta de 24 de febrer del 2000, de les conselleries de Cultura, Educació i Ciència i d’Ocupació, per la qual es regulen els programes de garantia social a la Comunitat Valenciana.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Estat**DEROGADA**

Permalink ELI

**https://dogv.gva.es/va/eli/es-vc/o/2000/02/24/(1)/dof/vci/html**

### Dades del document

Número de DOGV
:   3708

Data del DOGV
:   14-03-2000

Secció del DOGV
:   I. DISPOSICIONS GENERALS

Número del document
:   2000/2002

CVE


Data del document
:   24-02-2000

Organisme emissor
:   Conselleria de Cultura, Educació i Ciència

Tipus de document
:   Ordre

Anàlisi jurídica

 Descriptors 

:   * [aprenentatge professional](javascript:void(0))
    * [inserció professional](javascript:void(0))
    * [ensenyament secundari](javascript:void(0))
    * [educació especial](javascript:void(0))
    * [programa d'actuació](javascript:void(0))
    * [reinserció escolar](javascript:void(0))
    * [legislació](javascript:void(0))
    * [planificació educativa](javascript:void(0))
    * [ensenyament professional](javascript:void(0))

ORDRE conjunta de 24 de febrer del 2000, de les conselleries de Cultura, Educació i Ciència i d'Ocupació, per la qual es regulen els programes de garantia social a la Comunitat Valenciana. [2000/X2002]
  
L'extensió del dret a l'educació i la seua utilització per un nombre més gran de ciutadans en condicions creixents de qualitat són, en si mateixes, els millors instruments per a aconseguir la igualtat d'oportunitats.
  
La compensació de desigualtats ha sigut objecte de regulació en el nou sistema educatiu amb un mandat exprés per a valorar les accions de caràcter compensatori en relació amb les persones, grups i entitats territorials, que es troben en situacions desfavorables. Les polítiques d'educació compensatòria han de reforçar les accions del sistema educatiu de forma que es disminuïsquen les desigualtats.
  
A la Comunitat Valenciana s'han desenrotllat en els últims anys els Programes de Garantia Social que tracten de donar una resposta formativa als qui han abandonat el sistema educatiu sense titulació i que no disposen d'unes competències suficients per a inserir-se laboralment.
  
En concret, les conselleries de Cultura, Educació i Ciència i d'Ocupació, han desenrotllat un model propi de col·laboració mútua amb l'administració local i provincial, així com amb entitats sense ànim de lucre que permet realitzar este tipus de formació professionalitzadora no reglada a molts joves de la nostra Comunitat. Les profitoses col·laboracions establides i l'experiència acumulada pels agents implicats en estes accions possibilita el disseny d'un marc diversificat que, atenent a l'heterogeneïtat d'este col·lectiu i amb la denominació comuna de Programes de Garantia Social, els facilite la seua formació i posterior inserció laboral.
  
El nou sistema educatiu contempla que l'accés a la formació professional reglada està condicionat a la prèvia obtenció del Graduat en Educació Secundària, per la qual cosa els Programes de Garantia Social constituïxen una oferta de formació professionalitzadora, metodològicament diferent de l'ensenyança reglada, que l'alumnat no ha aconseguit superar. Esta formació més flexible i no reglada tracta de facilitar als joves una nova oportunitat d'adquirir les capacitats bàsiques necessàries per a la seua inserció laboral o retorn al sistema educatiu, constituint tant en un com en l'altre cas un camí de transició al món del treball.
  
La Llei Orgànica 1/1990, de 3 d'octubre, d'Ordenació General del Sistema Educatiu (LOGSE) BOE núm. 238, de 4.10.1990, utilitza el plural en establir que ?s'organitzaran- Programes de Garantia Social, possibilitant que amb està denominació, i sempre que es donen uns continguts, estructura, condicions d'accés, destinataris i finalitats semblants, es puguen desenrotllar diferents modalitats de programes. Així mateix, establix en el seu article 63.1 que els poders públics desenrotllaran accions de caràcter compensatori, referents a les persones, grups i àmbits territorials que es troben en situacions desfavorables.
  
D'altra banda, l'article 23.2 i 3 de la mencionada llei orgànica, establix la necessitat d'organitzar programes específics de garantia social per als alumnes que no arriben als objectius de l'Educació Secundària, a fi de proporcionar-los una formació bàsica i professional que els permeta incorporar-se a la vida activa o prosseguir els seus estudis, i promoure la col·laboració de l'administració local amb les administracions educatives en el desenrotllament d'estos programes.
  
En este sentit, l'article 18.2 del Decret 47/1992, de 30 de març, del Govern Valencià (DOGV núm. 1.759, de 6.04.1992), disposa que la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència promourà la col·laboració amb altres administracions i institucions públiques o privades per a la seua realització i facilitarà els recursos materials i personals que contribuïsquen a l'eficàcia dels mencionats programes.
  
L'Orde de 22 de març de 1994, de les conselleries d'Educació i Ciència i de Treball i Assumptes Socials (DOGV núm. 2.269, de 18.05.1994), ha regulat fins a l'actualitat els programes de garantia social durant el període d'implantació anticipada del segon cicle d'Educació Secundària.
  
L'article 36 del Decret 39/1998, de 31 de març, del Govern Valencià (DOGV núm. 3.224, de 17.04.1998), establix en el seu apartat 1 que les conselleries de Cultura, Educació i Ciència i d'Ocupació, Indústria i Comerç, promouran la col·laboració amb altres administracions i associacions i institucions sense ànim de lucre, per a la realització dels programes de garantia social per a l'alumnat amb necessitats educatives especials.
  
El Decret 13/1999, de 30 de juliol, del president de la Generalitat Valenciana (DOGV núm. 3.551, de 02.08.1999), assigna a la Conselleria d'Ocupació competències en matèria de Formació Professional Ocupacional i Contínua.
  
Una vegada generalitzada la implantació de la LOGSE, a fi d'unificar els esforços de les conselleries implicades per a la consecució dels objectius establits en la legislació vigent, i fent ús de les atribucions conferides per l'article 35 de la Llei 5/1983, de 30 de desembre, de Govern Valencià (DOGV núm. 138, de 30.12.1983),
  
ORDENEM
  
Primer. Objecte i àmbit
  
Generalitzada la implantació de l'Educació Secundària Obligatòria, és objecte de la present Orde, regular els aspectes essencials dels programes de garantia social que es realitzen en l'àmbit territorial de la Comunitat Valenciana, segons l'article 23 de la Llei d'Ordenació del Sistema Educatiu, de 3 d'octubre de 1990 (BOE núm. 238, de 4.10.1990), i l'article 18 del Decret 47/1992, de 30 de març, del Govern Valencià (DOGV núm. 1.759, de 6.04.1992), pel qual s'establix el currículum de l'Educació Secundària Obligatòria per a la Comunitat Valenciana.
  
Segon. Objectius
  
Els programes de garantia social, regulats per la present ordre pretenen, amb caràcter general per a tot l'alumnat, els següents objectius:
  
a) Desenrotllar i consolidar la seua maduresa personal, per mitjà de l'adquisició d'hàbits i capacitats que els permeten participar com a persones responsables en el treball i en l'activitat social i cultural.
  
b) Desenrotllar l'adquisició de les capacitats i destreses suficients per a ocupar un lloc de treball en què siga necessària una competència bàsica en un perfil professional determinat, d'acord amb les seues possibilitats i expectatives personals, i, al mateix temps, potenciar l'adquisició dels hàbits i actituds precisos per a treballar en condicions de seguretat.
  
c) Completar el desenrotllament de les capacitats pròpies de la formació bàsica amb l'objecte d'ampliar el seu grau d'ocupabilitat, facilitar la seua incorporació a la vida activa, fomentar una bona disposició cap a la formació permanent i, si és procedent, prosseguir estudis.
  
Tercer. Modalitats
  
Les modalitats dels programes regulats en la present orde, que tindran sempre com a referent un model dinàmic, integrat en contextos laborals que permeta a l'alumnat afrontar l'accés als Cicles Formatius de Grau Mitjà, es configuraran de la següent manera:
  
Modalitat de Formació - Ocupació:
  
Dirigida a aquell alumnat que desitja una ràpida inserció professional. Suposa que l'àrea de Formació Professional específica incorpora la realització d'un treball productiu en relació al seu àmbit professional, per mitjà de contracte de treball.
  
En esta modalitat, i per al supòsit de joves que complisquen 16 anys l'any natural que comencen el programa, s'estarà a allò que s'ha disposat en l'article 6 del Text Refós de la llei de l'Estatut dels Treballadors (Reial Decret 1/1995, de 24 de març, BOE del 29 de març).
  
Modalitat d'Iniciació Professional:
  
Dirigida preferentment als joves que, desitjant una inserció professional, poden també continuar estudis, fonamentalment en els Cicles Formatius de Grau Mitjà als quals accediran a través de la corresponent prova d'accés, i accepten sense massa dificultat el marc escolar. El seu àmbit d'implantació més adequat el constituïxen els centres educatius.
  
Esta modalitat facilita la transició de l'escola al món del treball per mitjà de la realització d'una última fase de pràctiques en centres de treball, de caràcter voluntari i d'un màxim de 150 hores. S'afavorix, tant la inserció dels joves per autocupació o per compte aliè com la reinserció educativa.
  
Modalitat per a Alumnat amb Necessitats Educatives Especials:
  
Dirigida a joves amb necessitats educatives especials, temporals o permanents, associades a la seua història educativa o degudes a condicions personals, que hagen cursat l'escolarització bàsica, tant en centres ordinaris com en centres d'Educació Especial, que tinguen un nivell d'autonomia personal i social que els permeta, a través de la realització d'esta acció formativa, accedir i mantindre un lloc de treball.
  
El seu àmbit d'implantació més adequat el constituïxen els centres educatius Específics d'Educació Especial així com aquelles entitats sense ànim de lucre altament especialitzades en l'atenció d'alumnes amb necessitats educatives especials.
  
Estos programes podran tindre una duració de dos cursos (1800 hores) i l'alumnat, amb caràcter voluntari, podrà realitzar pràctiques en empreses fins a un màxim de 150 hores.
  
Quart. Destinataris
  
1. Els programes de garantia social estan destinats a joves menors de 25 anys i que, almenys, complisquen 16 anys l'any natural que inicien el programa, i no hagen aconseguit els objectius de l'Educació Secundària Obligatòria ni posseïsquen cap titulació de formació professional.
  
2. Els programes de garantia social de la modalitat d'iiniciació professional matricularan, preferentment, alumnat d'edats compreses entre els 16 i 18 anys.
  
3. Podran accedir als programes de garantia social els joves, amb els requisits d'edat indicats en els apartats anteriors, que complisquen alguna de les següents condicions:
  
a) Alumnes escolaritzats en el segon cicle d'Educació Secundària Obligatòria que, havent accedit a un programa de diversificació curricular, a juí de l'equip educatiu que els atén, no estiguen en condicions d'aconseguir els objectius de l'etapa per eixa via.
  
b) Excepcionalment, alumnes als qui no els haja sigut possible d'accedir a un programa de diversificació i es troben, a juí de l'equip educatiu, en greu risc d'abandó escolar.
  
c) Joves desescolaritzats que no posseïsquen cap titulació acadèmica que els capacite professionalment.
  
d) Alumnes amb necessitats educatives especials, temporals o permanents, associades a la seua història educativa o degudes a condicions personals, que hagen cursat l'escolarització bàsica, tant en centres ordinaris com en centres d'Educació Especial.
  
4. En els casos a), b) i d), l'accés als programes de garantia social es realitzarà després de l'avaluació psicopedagògica efectuada pel Servei Psicopedagògic Escolar i/o gabinet Psicopedagògic autoritzat, escoltats els i les alumnes i, si és procedent, els seus pares i mares o representants legals, i amb l'informe favorable de la Inspecció Educativa.
  
En el cas c), el centre receptor de joves desescolaritzats, vetllarà pel seu més correcte accés i orientació, demanant informació de l'últim centre o centres docents de procedència, servicis socials i d'atenció al menor, de la zona o localitat corresponent, així com dels centres d'orientació de la Conselleria d'Ocupació.
  
5. En tot cas, en la matriculació de qualsevol alumne o alumna en un programa de garantia social, es tindrà en compte que les seues característiques i aptituds s'adeqüen a les condicions de la modalitat, especialitat formativa del programa i a aquelles altres que l'aprenentatge i l'exercici de determinat ofici ho requerisquen, sense que existisca, per tant, incompatibilitat o impossibilitat real per a l'exercici de la professió o per al seu aprenentatge.
  
6. El nombre màxim d'alumnes serà de 15 i el mínim de 10 per grup o programa de garantia social. Quan, en algun d'estos grups, s'integren alumnes amb necessitats educatives especials, no podran incorporar-se per programa més de tres alumnes d'estes característiques, i es reduirà llavors el nombre màxim d'alumnes per grup en una quantitat igual a la d'alumnes integrats. El nombre màxim llavors serà de 12.
  
7. Els programes de la modalitat per a alumnat amb necessitats educatives especials, es desenrotllaran en grups de 10 alumnes com a màxim, no es podrà, en este cas, autoritzar un programa amb una matrícula inferior a 5.
  
8. Excepcionalment, els programes de la modalitat de Formació-Ocupació, podran augmentar la ratio en funció de determinades actuacions formatives pròpies d'esta modalitat.
  
Quint. Duració
  
La duració dels programes serà de 900 hores, desenrotllades en un curs acadèmic. Es podrà estendre a dos cursos (1800 hores) en el cas de programes dedicats a l'alumnat amb necessitats educatives especials i degudament autoritzats a l'efecte.
  
Sext. Estructura
  
Per a aconseguir els objectius assenyalats en l'apartat 2, els continguts formatius dels programes de garantia social tindran la següent estructura per a un total de 25 hores lectives setmanals.
  
1. Distribució horària setmanal i còmput per àrees per a un curs de 900 hores:
  
- Àrea de Formació Professional Específica: 15 hores setmanals: 540 hores curs.
  
- Àrea de Formació i Orientació Laboral i Tutorial: 3 hores setmanals: 108 hores curs.
  
- Àrea de Formació Bàsica: 6 hores setmanals: 216 hores curs.
  
- Activitats complementàries: 1 hora setmanal: 36 hores curs.
  
2. L'estructura s'organitza al voltant de les següents àrees:
  
a) Àrea de Formació Professional Específica:
  
L'àrea de Formació Professional Específica tindrà per finalitat preparar l'alumnat per a la incorporació a la vida activa en l'exercici de llocs de treball que no requerisquen el títol de tècnic/a de Formació Professional de Grau Mitjà, i comprendrà les activitats pràctiques i els continguts necessaris per a adquirir els coneixements i les capacitats terminals corresponents al seu perfil professional.
  
L'àrea de Formació Professional Específica tindrà estructura modular, a fi de facilitar l'acreditació de la competència professional i de possibilitar la correspondència i revalidació amb els mòduls de Formació Professional Ocupacional segons allò que s'ha indicat en la disposició addicional primera de la present ordre.
  
El temps assignat a l'àrea de Formació Professional Específica s'adaptarà convenientment en funció, tant de les hores del contracte de treball de la modalitat Formació - Ocupació com del període de pràctiques de la resta de modalitats que es realitzaran en l'últim quadrimestre del curs i que no excediran les 150 hores.
  
b) Àrea de Formació i Orientació Laboral i Tutorial:
  
L'àrea de Formació i Orientació Laboral i Tutorial estarà encaminada a familiaritzar l'alumnat respecte del marc legal de condicions de treball, de relacions laborals i de seguretat de l'àmbit professional que es tracte, i a dotar-lo dels recursos i de l'orientació necessària per a la recerca d'un lloc de treball i per a l'autocupació.
  
El seu punt de partida el constituirà l'acció tutorial implícita en tota activitat educativa i que es desenrotlla permanentment al llarg de tot el procés formatiu dels joves. Dita acció inclourà activitats completes de grup, en l'horari establit, amb objectius i continguts que faciliten el desenrotllament personal, especialment referits a aspectes com l'autoestima i la motivació, la cooperació i integració social i l'aprenentatge d'habilitats socials i d'autocontrol necessàries per a afavorir l'ocupació de l'alumnat d'estos programes, així com els recursos per a l'autoformació i formació permanent al llarg de tota la seua vida activa.
  
c) Àrea de Formació Bàsica:
  
L'àrea de Formació Bàsica tindrà per finalitat oferir a l'alumnat la possibilitat d'adquirir o consolidar els coneixements i les capacitats bàsiques, relacionats amb els objectius i continguts de l'ensenyança obligatòria que són necessaris per a aconseguir la seua inserció social i laboral satisfactòria i, si és procedent, per a la continuació dels seus estudis, especialment en els Cicles Formatius de Formació Professional de Grau Mitjà. És per això que es procurarà que els continguts i la metodologia s'adapten a les condicions i expectatives particulars de cada alumne/a.
  
L'àrea de Formació Bàsica tindrà un caràcter transversal respecte als continguts o mòduls de la Formació Professional Específica, de manera que l'aprenentatge dels elements que la integren ?socioculturals, lingüístics i matemàtics- estiga relacionat significativament i funcionalment amb l'ofici i constituïsca un procés en què s'avance del més instrumental i senzill al més complex.
  
d) Activitats complementàries:
  
Les activitats complementàries tindran per objecte oferir a l'alumnat la possibilitat de mantindre activitats esportives i culturals que, al mateix temps que contribuïsquen a la consecució de les finalitats dels programes de garantia social, afavorisquen l'adquisició d'hàbits positius en relació al gaudi de l'oci i temps lliure. Les activitats es programaran en funció de les característiques de cada grup i, sempre que siga possible, amb la seua participació.
  
3. Els programes destinats exclusivament a l'alumnat amb necessitats educatives especials, modalitat Especial, adequaran les àrees de Formació Bàsica i de Formació i Orientació Laboral i Tutorial a les possibles ocupacions en què vagen a exercir-se. En qualsevol cas, en estos programes, es dedicarà especial atenció a l'entrenament de tasques d'autocura, autonomia personal i hàbits de treball.
  
Sèptim. Pràctiques
  
1. Tant l'horari com el calendari de les pràctiques en centres de treball, en qualsevol de les modalitats descrites en l'apartat 3, es confeccionaran de comú acord entre l'entitat promotora del programa i les empreses col·laboradores en l'execució d'estes pràctiques, i es farà constar en la programació general d'inici del curs.
  
2. Les pràctiques en centres de treball es realitzaran en l'últim quadrimestre del curs, excepte en la modalitat de Formació-Ocupació, on l'aprenentatge i la qualificació s'alternaran amb un treball productiu.
  
El temps que els alumnes dediquen a les pràctiques formatives en centres de treball es computarà, a efectes de l'àrea de Formació Professional Específica, com a Mòdul de Pràctiques, i es farà constar d'esta manera en el certificat final.
  
3. L'equip docent realitzarà la programació detallada de les pràctiques i vetlarà per la seua correcta realització.
  
El seguiment i la qualificació de les pràctiques serà efectuat, prioritàriament, per l'expert/a en l'àrea professional o en l'ofici corresponent.
  
La programació de les pràctiques serà realista, estarà adaptada a les possibilitats del col·lectiu de cada programa i el seu contingut haurà d'identificar clarament les tasques i activitats formativoproductives relacionades amb els seus objectius i continguts.
  
Octau. Professorat
  
1. Els programes, en totes les modalitats, seran desenrotllats per un equip educatiu de base compost per dos formadors que hauran de treballar de forma coordinada complementant la seua acció educativa per a aconseguir els objectius proposats, en funció de les àrees que componen el programa formatiu. Un dels formadors haurà de ser professor/a tècnic/a o expert/a en l'àrea professional o ofici corresponent. El segon podrà ser mestre/a de primària, professor/a de secundària o titulat/ada universitari/ària. En tot cas, donat el tipus d'alumnes a qui van dirigits estos programes, i depenent del col·lectiu o de les característiques concretes que presenten en cada modalitat, estos formadors hauran d'acreditar l'especialitat i l'experiència docent necessària per a atendre el citat alumnat.
  
2. Els centres docents i les entitats promotores podran incrementar el nombre de professionals a intervindre en l'execució del programa si així ho requerixen les característiques de l'alumnat, o les característiques del programa, i sempre que la seua intervenció docent no supere el terç del total de la dedicació horària setmanal de l'equip base.
  
3. L'equip base dels programes dedicats exclusivament a l'alumnat amb necessitats educatives especials, modalitat especial, inclourà necessàriament un mestre/a d'Educació Especial, o titulat/ada universitari/ària de Pedagogia, Psicologia o Psicopedagogia.
  
Nové. Programacions
  
1. Els centres o les institucions responsables del desplegament d'un programa de garantia social hauran d'elaborar-ne la programació general, així com les programacions didàctiques de les àrees i activitats indicades en l'apartat 6, i enviar-les per a la seua aprovació a les direccions territorials corresponents, d'acord amb les orientacions i terminis que s'establisquen.
  
2. Quan el programa es desenrotlle en un centre de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, la programació general a què fa referència el punt anterior inclourà l'horari de dedicació del professorat, l'organització dels espais i les dotacions utilitzades i la previsió de despeses de funcionament, i formarà part de la programació general anual del centre.
  
3. Tenint en compte el caràcter motivador que per a l'alumnat té l'aprenentatge de l'ofici, les programacions adaptaran el model de Projectes Integrats de Treball, de tal manera que els continguts de la Formació Professional Específica, estructurats en mòduls, constituïsquen el centre d'interès o eix vertebrador per a la resta dels components formatius.
  
En les programacions, es procurarà vincular els objectius, els continguts i les activitats de les àrees de Formació i Orientació Laboral, Tutoria i Formació Bàsica a les realitzacions i contextos professionals de l'ofici, progressant des del més instrumental al màxim complex i cap a situacions que suposen una major autonomia i responsabilitat per a l'alumnat.
  
4. L'ús de metodologies significatives, funcionals i motivadores, possibilitarà els models d'aprenentatge cooperatiu i autoregulat que potencien en l'alumnat la seua capacitat de treball en equip, del saber fer i de la innovació.
  
5. Les conselleries de Cultura, Educació i Ciència i d'Ocupació supervisaran el desenrotllament dels programes de garantia social per mitjà dels mecanismes que establisquen a l'efecte, en l'àmbit de les seues respectives competències.
  
Deu. Avaluació de l'alumnat
  
1. L'avaluació de l'alumnat que participe en programes de garantia social serà contínua i es farà prenent com a referència els objectius establits per l'equip educatiu en les programacions didàctiques de les àrees indicades en l'apartat sext, així com el grau de maduresa aconseguit en relació amb els objectius indicats en l'apartat segon.
  
2. Les qualificacions s'expressaran per mitjà d'una escala numèrica d'1 a 10, sense decimals, i es consideraran positives les qualificacions iguals o superiors a 5.
  
Onze. Certificat i orientació final
  
1. L'alumnat que haja participat en el programa de garantia social rebrà un certificat en el qual conste, per a les àrees de Formació Bàsica i de Formació i Orientació Laboral i Tutorial i per a cada un dels mòduls superats amb avaluació positiva de la Formació Professional Específica, el nombre total d'hores cursats i les qualificacions obtingudes.
  
2. La superació de cada mòdul de la Formació Professional Específica suposarà, almenys, l'assistència amb aprofitament per part de l'alumne/a dels dos terços del total d'hores que l'integren.
  
3. Els certificats aniran acompanyats d'un informe d'orientació sobre el futur acadèmic i professional de l'alumne/a, que no serà prescriptiu i tindrà caràcter confidencial.
  
4. Els documents citats només podran ser expedits després de finalitzar el corresponent curs acadèmic, sense tindre en compte el moment en què l'alumne/a abandone el programa.
  
Dotze. Memòria
  
Al finalitzar cada programa de garantia social, el professorat responsable elaborarà una memòria que inclourà:
  
- Informe del progrés dels alumnes que han seguit el programa.
  
- Valoració general del programa i propostes per a la seua millora.
  
Dita memòria serà remesa a les direccions territorials corresponents.
  
Tretze. Entitats promotores
  
1. Podran desenrotllar-se programes de garantia social segons les modalitats descrites en l'apartat 3 de la present ordre adaptades a les característiques, necessitats i expectatives dels diversos destinataris indicats en el seu apartat 5, promoguts des de les entitats que a continuació se citen:
  
a) Els programes de modalitat Formació - Ocupació podran ser promoguts per òrgans de l'administració general de l'estat, ens públics, corporacions locals, organismes autònoms, consorcis i associacions, fundacions i altres entitats sense ànim de lucre en l'àmbit territorial de la Comunitat Valenciana.
  
b) Els programes de la modalitat Iniciació Professional podran ser promoguts, preferentment, per centres educatius públics o privats concertats, dependents de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència així com pels Centres de Formació de la Conselleria d'Ocupació, i podran impartir-los igualment entitats públiques o privades sense ànim de lucre.
  
c) Els programes de la modalitat per a Alumnat amb Necessitats Educatives Especials, podran ser promoguts, preferentment, per centres Específics d'Educació Especial així com per entitats públiques o privades sense ànim de lucre, dedicades a l'atenció de joves discapacitats, altament especialitzades en la seua atenció, i que reunisquen els requisits i l'experiència docent que es determinen en la corresponent ordre de bases per a la concessió de subvencions.
  
2. Les condicions per a l'aprovació i el desenrotllament dels programes de garantia social a la Comunitat Valenciana, així com per a l'establiment dels possibles convenis a subscriure amb les instàncies citades en el paràgraf anterior, seran regulades oportunament per les conselleries de Cultura, Educació i Ciència, i d'Ocupació.
  
DISPOSICIONS ADDICIONALS
  
Primera
  
El certificat a què fa menció l'apartat 11 de la present ordre servirà, totalment o parcialment, i després dels requisits que es determinen pels ministeris de Cultura, Educació i Ciència i de Treball i Assumptes Socials per a ser convalidat, en el seu moment, pel certificat de professionalitat previst en l'article 18 del Reial Decret 631/1993, de 3 de maig (BOE núm. 106, de 04.05.1993), pel qual es regula el Pla Nacional de Formació i Inserció Professional. Igualment es tindrà en compte a l'efecte, la disposició addicional tercera del Reial Decret 797/1995, de 19 de maig (BOE núm. 138, de 10.06.1995), pel qual s'establixen directrius sobre els certificats de professionalitat i els corresponents continguts mínims de Formació Professional Ocupacional, sobre les correspondències i revalidacions entre mòduls de la Formació Professional Reglada, de la Formació Professional Ocupacional i dels programes específics de garantia social, així com per a determinar els efectes de dites correspondències i revalidacions per a accedir al certificat de professionalitat o completar els Cicles Formatius de la Formació Professional Reglada, i el Reial Decret 282/1999 (BOE núm. 46 de 23.02.1999, pel qual s'establix el Programa de Tallers d'Ocupació, i tot en relació amb allò que disposa l'apartat 4.6 de la LOGSE respecte d'això.
  
Segona
  
Aquells itineraris formatius individuals dels programes d'escoles-taller, cases d'Oficis, tallers de Formació i Inserció Laboral i altres accions formatives desenrotllades per la Conselleria d'Ocupació, les característiques de la qual s'ajusten a allò que s'ha establit en la present ordre tindran la consideració de programes de garantia social a tots els efectes.
  
DISPOSICIÓ DEROGATÒRIA ÚNICA
  
Queda derogada l'Ordre de 22 de març de 1994, de les conselleries d'Educació i Ciència i de Treball i Afers Socials, per la qual es regulen els programes de garantia durant el període d'implantació anticipada del segon cicle d'Educació Secundària Obligatòria, així com les altres disposicions d'igual o inferior rang que s'oposen a allò establit en la present ordre.
  
DISPOSICIONS FINALS
  
Primera
  
S'autoritzen les direccions generals d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, i de Formació i Inserció Professional de la Conselleria d'Ocupació a dictar totes les instruccions que siguen precises per a l'aplicació de la present ordre.
  
Segona
  
Esta ordre entrarà en vigor l'endemà de la seua publicació en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
  
València, 24 de febrer de 2000
  
El conseller de Cultura, Educació i Ciència,
  
 MANUEL TARANCÓN I FANDOS
  
El conseller d'Ocupació,
  
RAFAEL BLASCO CASTANY
  
II. AUTORITATS I PERSONAL
  
b) OFERTES D'OCUPACIÓ PÚBLICA,



Descarregar el document amb format PDF

Descarregar les metadades en format XML

Còpia Permalink ELI

Diari Oficial de la Generalitat Valenciana




DOGV - Disposición
==================

Comparte

Comparte

Volver

Guardar el documento Descargar los metadatos en formato XML

Sumario DOGV 3708, del 14-03-2000 (2000/2002)

ORDEN conjunta de 24 de febrero de 2000, de las consellerias de Cultura, Educación y Ciencia y de Empleo, por la que se regulan los programas de garantía social en la Comunidad Valenciana.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Estado**DEROGADA**

Permalink ELI

**https://dogv.gva.es/es/eli/es-vc/o/2000/02/24/(1)/dof/spa/html**

### Datos del documento

Número DOGV
:   3708

Fecha DOGV
:   14-03-2000

Sección del DOGV
:   I. DISPOSICIONES GENERALES

Número del documento
:   2000/2002

CVE


Fecha del documento
:   24-02-2000

Organismo emisor
:   Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia

Tipo de documento
:   Orden

Análisis jurídico

 Descriptores 

:   * [aprendizaje profesional](javascript:void(0))
    * [inserción profesional](javascript:void(0))
    * [enseñanza secundaria](javascript:void(0))
    * [educación especial](javascript:void(0))
    * [programa de actuación](javascript:void(0))
    * [reinserción escolar](javascript:void(0))
    * [legislación](javascript:void(0))
    * [planificación educativa](javascript:void(0))
    * [enseñanza profesional](javascript:void(0))

ORDEN conjunta de 24 de febrero de 2000, de las consellerias de Cultura, Educación y Ciencia y de Empleo, por la que se regulan los programas de garantía social en la Comunidad Valenciana. [2000/X2002]
  
La extensión del derecho a la educación y su utilización por un mayor número de ciudadanos en condiciones crecientes de calidad son, en sí mismas, los mejores instrumentos para conseguir la igualdad de oportunidades.
  
La compensación de desigualdades ha sido objeto de regulación en el nuevo sistema educativo con un mandato expreso para valorar las acciones de carácter compensatorio en relación con las personas, grupos y entidades territoriales, que se encuentren en situaciones desfavorables. Las políticas de educación compensatoria deben reforzar las acciones del sistema educativo de forma que se disminuyan las desigualdades.
  
En la Comunidad Valenciana se han desarrollado en los últimos años los Programas de Garantía Social que tratan de dar una respuesta formativa a quienes han abandonado el sistema educativo sin titulación y que no disponen de unas competencias suficientes para insertarse laboralmente.
  
En concreto, las consellerias de Cultura, Educación y Ciencia y de Empleo, han desarrollado un modelo propio de colaboración mutua con la administración local y provincial, así como con entidades sin ánimo de lucro que permite realizar este tipo de formación profesionalizadora no reglada a muchos jóvenes de nuestra Comunidad. Las provechosas colaboraciones establecidas y la experiencia acumulada por los agentes implicados en estas acciones posibilita el diseño de un marco diversificado que atendiendo a la heterogeneidad de este colectivo y con la denominación común de Programas de Garantía Social, les facilite su formación y posterior inserción laboral.
  
El nuevo sistema educativo contempla que el acceso a la formación profesional reglada está condicionado a la previa obtención del Graduado en Educación Secundaria, por lo que los Programas de Garantía Social constituyen una oferta de formación profesionalizadora metodológicamente diferente a la enseñanza reglada que el alumnado no ha conseguido superar. Esta formación más flexible y no reglada trata de facilitar a los jóvenes una nueva oportunidad de adquirir las capacidades básicas necesarias para su inserción laboral o retorno al sistema educativo, constituyendo tanto en uno como en otro caso un camino de transición al mundo del trabajo.
  
La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE), BOE núm. 238, de 4.10.1990, utiliza el plural al establecer que ?se organizarán- Programas de Garantía Social, posibilitando que con esta denominación, y siempre que se den unos contenidos, estructura, condiciones de acceso, destinatarios y finalidades semejantes, se puedan desarrollar diferentes modalidades de programas. Asimismo, establece en su artículo 63.1 que los poderes públicos desarrollarán acciones de carácter compensatorio, referentes a las personas, grupos y ámbitos territoriales que se encuentren en situaciones desfavorables.
  
Por otra parte, el artículo 23.2 y 3 de la mencionada ley orgánica, establece la necesidad de organizar programas específicos de garantía social para los alumnos que no alcancen los objetivos de la Educación Secundaria, con el fin de proporcionarles una formación básica y profesional que les permita incorporarse a la vida activa o proseguir sus estudios, y promover la colaboración de la administración local con las administraciones educativas en el desarrollo de estos programas.
  
En este sentido el artículo 18.2 del Decreto 47/1992, de 30 de marzo, del Gobierno Valenciano (DOGV núm. 1.759, de 6.04.1992), dispone que la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, promoverá la colaboración con otras administraciones e instituciones públicas o privadas para su realización y facilitará los recursos materiales y personales que contribuyan a la eficacia de dichos programas.
  
La Orden de 22 de marzo de 1994, de las consellerias de Educación y Ciencia y de Trabajo y Asuntos Sociales (DOGV núm. 2.269, de 18.05.1994), ha regulado hasta la fecha los programas de garantía social durante el período de implantación anticipada del segundo ciclo de Educación Secundaria.
  
El artículo 36 del Decreto 39/1998, de 31 de marzo, del Gobierno Valenciano (DOGV núm. 3.224, de 17.04.1998), establece en su apartado 1 que las consellerias de Cultura, Educación y Ciencia y de Empleo, Industria y Comercio, promoverán la colaboración con otras administraciones y asociaciones e instituciones sin ánimo de lucro, para la realización de los programas de garantía social para el alumnado con necesidades educativas especiales.
  
El Decreto 13/1999, de 30 de julio del Presidente de la Generalitat Valenciana, (DOGV núm. 3.551, de 02.08.1999), asigna a la Conselleria de Empleo competencias en materia de Formación Profesional Ocupacional y Continua.
  
Una vez generalizada la implantación de la LOGSE con el fin de unificar los esfuerzos de las consellerias implicadas para la consecución de los objetivos establecidos en la legislación vigente y haciendo uso de las atribuciones conferidas por el artículo 35 de la Ley 5/1983, de 30 de diciembre, de Gobierno Valenciano (DOGV núm. 138, de 30.12.1983),
  
ORDENAMOS
  
Primero. Objeto y ámbito
  
Generalizada la implantación de la Educación Secundaria Obligatoria, es objeto de la presente orden, regular los aspectos esenciales de los programas de garantía social que se realicen en el ámbito territorial de la Comunidad Valenciana, según el artículo 23 de la Ley de Ordenación del Sistema Educativo, de 3 de octubre de 1990 (BOE núm. 238, de 4.10.1990), y el artículo 18 del Decreto 47/1992, de 30 de marzo, del Gobierno Valenciano (DOGV núm. 1.759, de 6.04.1992), por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria para la Comunidad Valenciana.
  
Segundo. Objetivos
  
Los programas de garantía social, regulados por la presente orden pretenden, con carácter general para todo el alumnado, los siguientes objetivos:
  
a) Desarrollar y afianzar su madurez personal, mediante la adquisición de hábitos y capacidades que les permitan participar como personas responsables en el trabajo y en la actividad social y cultural.
  
b) Desarrollar la adquisición de las capacidades y destrezas suficientes para desempeñar un puesto de trabajo en el que sea necesaria una competencia básica en un perfil profesional determinado, acorde con sus posibilidades y espectativas personales, y, al mismo tiempo, potenciar la adquisición de los hábitos y actitudes precisos para trabajar en condiciones de seguridad.
  
c) Completar el desarrollo de las capacidades propias de la formación básica con el objeto de ampliar su grado de empleabilidad, facilitar su incorporación a la vida activa, fomentar una buena disposición hacia la formación permanente y, en su caso, proseguir estudios.
  
Tercero. Modalidades
  
Las modalidades de los programas regulados en la presente orden, que tendrán siempre como referente un modelo dinámico, integrado en contextos laborales que permita al alumnado afrontar el acceso a los Ciclos Formativos de Grado Medio, se configurarán del siguiente modo:
  
Modalidad de formación - empleo:
  
Dirigida a aquel alumnado que desea una rápida inserción profesional. Supone que el área de Formación Profesional específica incorpora la realización de un trabajo productivo en relación al ámbito profesional del mismo, mediante contrato de trabajo.
  
En esta modalidad, y para el supuesto de jóvenes que cumplan 16 años en el año natural en que comienzan el programa, se estará a lo dispuesto en el artículo 6 del Texto Refundido de la ley del Estatuto de los Trabajadores (Real Decreto 1/1995, de 24 de marzo, BOE del 29 de marzo).
  
Modalidad de iniciación profesional:
  
Dirigida preferentemente a los jóvenes que deseando una inserción profesional, pueden también continuar estudios, fundamentalmente, en los Ciclos Formativos de Grado Medio a los que accederán mediante la correspondiente prueba de acceso, y aceptan sin demasiada dificultad el marco escolar. Su ámbito de implantación más adecuado lo constituyen los centros educativos.
  
Esta modalidad facilita la transición de la escuela al mundo del trabajo mediante la realización de una última fase de prácticas en centros de trabajo, de carácter voluntario y de un máximo de 150 horas. Se favorece, tanto la inserción de los jóvenes por autoempleo o por cuenta ajena como la reinserción educativa.
  
Modalidad para alumnado con necesidades educativas especiales:
  
Dirigida a jóvenes con necesidades educativas especiales, temporales o permanentes, asociadas a su historia educativa o debidas a condiciones personales que hayan cursado la escolarización básica, tanto en centros ordinarios, como en centros de Educación Especial, que tengan un nivel de autonomía personal y social que les permita a través de la realización de esta acción formativa acceder y mantener un puesto de trabajo.
  
Su ámbito de implantación más adecuado lo constituyen los centros educativos Específicos de Educación Especial así como aquellas entidades sin ánimo de lucro altamente especializadas en la atención de alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales.
  
Estos programas podrán tener una duración de dos cursos (1800 horas) pudiendo el alumnado, con carácter voluntario, realizar prácticas en empresas hasta un máximo de 150 horas.
  
Cuarto. Destinatarios
  
1. Los programas de garantía social están destinados a jóvenes menores de 25 años y que, al menos, cumplan 16 años en el año natural en que inician el programa, y no hayan alcanzado los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria ni posean titulación alguna de formación profesional.
  
2. Los programas de garantía social de la modalidad de Iniciación Profesional matricularán, preferentemente, alumnado de edades comprendidas entre los 16 y 18 años.
  
3. Podrán acceder a los programas de garantía social los jóvenes con los requisitos de edad indicados en los apartados anteriores que cumplan alguna de las siguientes condiciones:
  
a) Alumnos escolarizados en el segundo ciclo de Educación Secundaria Obligatoria que, habiendo accedido a un programa de diversificación curricular, a juicio del equipo educativo que los atiende, no estén en condiciones de alcanzar los objetivos de la etapa por esa vía.
  
b) Excepcionalmente, alumnos a los que no les haya sido posible acceder a un programa de diversificación y se encuentren, a juicio del equipo educativo, en grave riesgo de abandono escolar
  
c) Jóvenes desescolarizados que no posean titulación académica alguna que les capacite profesionalmente.
  
d) Alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales, temporales o permanentes, asociadas a su historia educativa o debidas a condiciones personales que hayan cursado la escolarización básica, tanto en centros ordinarios, como en centros de Educación Especial.
  
4. En los casos a), b) y d), el acceso a los programas de garantía social se realizará previa evaluación psicopedagógica efectuada por el Servicio Psicopedagógico Escolar y/o gabinete Psicopedagógico autorizado, oídos los alumnos y alumnas y, en su caso, sus padres y madres o representantes legales, y con el informe favorable de la Inspección Educativa.
  
En el caso c), el centro receptor de jóvenes desescolarizados, velará por su más correcto acceso y orientación, recabando información del último centro o centros docentes de procedencia, servicios sociales y de atención al menor, de la zona o localidad correspondiente, así como de los centros de orientación de la Conselleria de Empleo.
  
5. En todo caso, en la matriculación de cualquier alumno o alumna en un programa de garantía social se tendrá en cuenta que sus características y aptitudes se adecuen a las condiciones de la modalidad, especialidad formativa del programa y a aquellas otras que el aprendizaje y el ejercicio de determinado oficio requieran, sin que exista, pues, incompatibilidad o imposibilidad real para el ejercicio de la profesión o el aprendizaje de la misma.
  
6. El número máximo de alumnos/as será de 15 y el mínimo de 10 por grupo o programa de garantía social. Cuando en alguno de estos grupos se integren alumnos con necesidades educativas especiales, no podrán incorporarse por programa, más de tres alumnos/as de estas características, reduciéndose, entonces el número máximo de alumnos y alumnas por grupo en un número igual al de alumnos y alumnas integrados. El número máximo entonces será de 12.
  
7. Los programas de la modalidad para alumnado con necesidades educativas especiales, se desarrollarán en grupos de 10 alumnos como máximo, no pudiéndose, en este caso, autorizar un programa con una matrícula inferior a 5.
  
8. Excepcionalmente, los programas de la modalidad de Formación-Empleo, podrán aumentar la ratio en función de determinadas actuaciones formativas propias de esta modalidad.
  
Quinto. Duración
  
La duración de los programas será de 900 horas desarrolladas, en un curso académico, pudiendo extenderse a dos cursos (1800 horas) en el caso de programas dedicados al alumnado con necesidades educativas especiales y debidamente autorizados a tal efecto.
  
Sexto. Estructura
  
Para conseguir los objetivos señalados en el apartado 2, los contenidos formativos de los programas de garantía social, tendrán la siguiente estructura para un total de 25 horas lectivas semanales.
  
1. Distribución horaria semanal y computo por áreas para un curso de 900 horas:
  
- Área de Formación Profesional Específica: 15 horas semanales: 540 horas curso.
  
- Área de Formación y Orientación Laboral y Tutorial: 3 horas semanales: 108 horas curso.
  
- Área de Formación Básica: 6 horas semanales: 216 horas curso.
  
Actividades complementarias: 1 hora semanal: 36 horas curso.
  
2. La estructura se organiza en torno a las siguientes áreas:
  
a) Área de formación profesional específica:
  
El área de Formación Profesional Específica tendrá por finalidad preparar al alumnado para la incorporación a la vida activa en el desempeño de puestos de trabajo que no requieran el título de técnico/a de Formación Profesional de Grado Medio, y comprenderá las actividades prácticas y los contenidos necesarios para adquirir los conocimientos y las capacidades terminales correspondientes a su perfil profesional.
  
El área de Formación Profesional Específica tendrá estructura modular, con el fin de facilitar la acreditación de la competencia profesional y de posibilitar la correspondencia y convalidación con los módulos de Formación Profesional Ocupacional según lo indicado en la disposición adicional primera a la presente orden.
  
El tiempo asignado al área de Formación Profesional Específica se adaptará convenientemente en función, tanto de las horas del contrato de trabajo de la modalidad Formación - Empleo como del periodo de prácticas del resto de modalidades que se realizarán en el último cuatrimestre del curso y que no excederán las 150 horas.
  
b) Àrea de formación y orientación laboral y tutorial:
  
El área de Formación y Orientación Laboral y Tutorial estará encaminada a familiarizar al alumnado respecto del marco legal de condiciones de trabajo, de relaciones laborales y de seguridad del ámbito profesional de que se trate y a dotarle de los recursos y de la orientación necesaria para la búsqueda de un puesto de trabajo y para el autoempleo.
  
Su punto de partida lo constituirá la acción tutorial implícita en toda actividad educativa y que se desarrolla permanentemente a lo largo de todo el proceso formativo de los jóvenes. Dicha acción incluirá actividades completas de grupo, en el horario establecido, con objetivos y contenidos que faciliten el desarrollo personal, especialmente referidos a aspectos tales como la autoestima y la motivación, la cooperación e integración social y el aprendizaje de habilidades sociales y de autocontrol necesarias para favorecer la empleabilidad del alumnado de estos programas, así como los recursos para la autoformación y formación permanente a lo largo de toda su vida activa.
  
c) Àrea de formación básica:
  
El área de Formación Básica tendrá por finalidad ofrecer al alumnado la posibilidad de adquirir o afianzar los conocimientos y capacidades básicas, relacionados con los objetivos y contenidos de la enseñanza obligatoria que son necesarios para conseguir su inserción social y laboral satisfactoria y, en su caso, para la continuación de sus estudios, especialmente en los Ciclos Formativos de Formación Profesional de Grado Medio. Por ello se procurará que los contenidos y la metodología se adapten a las condiciones y expectativas particulares de cada alumno/a.
  
El área de Formación Básica tendrá un carácter transversal respecto a los contenidos o módulos de la Formación Profesional Específica, de manera que el aprendizaje de los elementos que la integran - socioculturales, lingüísticos y matemáticos - esté relacionado significativa y funcionalmente con el oficio y constituya un proceso en el que se avance de lo más instrumental y sencillo a lo más complejo.
  
d) Actividades complementarias:
  
Las actividades complementarias tendrán por objeto ofrecer al alumnado la posibilidad de mantener actividades deportivas y culturales que, al tiempo que contribuyan a la consecución de las finalidades de los programas de garantía social, favorezcan la adquisición de hábitos positivos en relación al disfrute del ocio y tiempo libre. Las actividades se programarán en función de las características de cada grupo y, siempre que sea posible, con su participación.
  
3. Los programas destinados exclusivamente al alumnado con necesidades educativas especiales, modalidad Especial, adecuarán las áreas de Formación Básica y de Formación y Orientación Laboral y Tutorial a las posibles ocupaciones en que vayan a emplearse. En cualquier caso, en estos programas, se dedicará especial atención al entrenamiento de tareas de autocuidado, autonomía personal y hábitos de trabajo.
  
Séptimo. Prácticas
  
1. Tanto el horario como el calendario de las prácticas, en centros de trabajo, en cualquiera de las modalidades descritas en el apartado 3, se confeccionarán de común acuerdo entre la entidad promotora del programa y las empresas colaboradoras en la ejecución de estas prácticas, haciéndose constar en la programación general de inicio del curso.
  
2. Las prácticas en centros de trabajo se realizarán en el último cuatrimestre del curso, excepto en la modalidad de Formación-Empleo, en donde el aprendizaje y la cualificación se alternarán con un trabajo productivo.
  
El tiempo que los alumnos/as dediquen a las prácticas formativas en centros de trabajo, se computará, a efectos del área de Formación Profesional Específica, como Módulo de Prácticas, haciéndose constar de este modo en la certificación final.
  
3. El equipo docente realizará la programación detallada de las prácticas velando por su correcta realización.
  
El seguimiento y calificación de las mismas será efectuado, prioritariamente, por el experto/a en el área profesional u oficio correspondiente.
  
La programación de las prácticas será realista y adaptada a las posibilidades del colectivo de cada programa debiéndose identificar claramente en ella las tareas y actividades formativo-productivas relacionadas con los objetivos y contenidos del mismo.
  
Octavo. Profesorado
  
1. Los programas, en todas las modalidades, serán desarrollados por un equipo educativo de base compuesto por dos formadores que deberán trabajar de forma coordinada complementando su acción educativa para conseguir los objetivos propuestos, en función de las áreas que componen el programa formativo. Uno de los formadores deberá ser profesor/a técnico/a o experto/a en el área profesional u oficio correspondiente. El segundo podrá ser maestro/a de primaria, profesor/a de secundaria o titulado/a universitario/a. En todo caso, dado el tipo de alumnos a los que van dirigidos estos programas, y dependiendo del colectivo o de las características concretas que presenten en cada modalidad, estos formadores deberán acreditar la especialidad y experiencia docente necesaria para atender a dicho alumnado.
  
2. Los centros docentes y entidades promotoras podrán incrementar el número de profesionales a intervenir en la ejecución del programa si así lo requieren las características del alumnado, o las características del programa, y siempre que su intervención docente no supere el tercio del total de la dedicación horaria semanal del equipo base.
  
3. El equipo base de los programas dedicados exclusivamente al alumnado con necesidades educativas especiales, modalidad especial, incluirá necesariamente un maestro o maestra de Educación Especial, o titulado/a universitario/a de Pedagogía, Psicología o Psicopedagogía.
  
Noveno. Programaciones
  
1. Los centros o instituciones responsables del desarrollo de un programa de garantía social deberán elaborar la programación general del mismo así como las programaciones didácticas de las áreas y actividades indicadas en el apartado 6, y enviarlas para su aprobación a las direcciones territoriales correspondientes, de acuerdo con las orientaciones y plazos que se establezcan.
  
2. Cuando el programa se desarrolle en un centro de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia la programación general a que se refiere el punto anterior incluirá el horario de dedicación del profesorado, la organización de los espacios y dotaciones utilizados y la previsión de gastos de funcionamiento y formará parte de la programación general anual del centro.
  
3.Teniendo en cuenta el carácter motivador que para el alumnado tiene el aprendizaje del oficio, las programaciones adaptarán el modelo de Proyectos Integrados de Trabajo, de tal modo que los contenidos de la Formación Profesional Específica, estructurados en módulos, constituyan el centro de interés o eje vertebrador para el resto de los componentes formativos.
  
En las programaciones, se procurará vincular los objetivos, contenidos y actividades de las áreas de Formación y Orientación Laboral, Tutoría y Formación Básica a las realizaciones y contextos profesionales del oficio, progresando desde lo más instrumental a lo más complejo y hacia situaciones que supongan una mayor autonomía y responsabilidad para el alumnado.
  
4. El uso de metodologías significativas, funcionales y motivadoras, posibilitará los modelos de aprendizaje cooperativo y autorregulado que potencien en el alumnado su capacidad de trabajo en equipo, del ?saber hacer- y de la innovación.
  
5. Las consellerias de Cultura, Educación y Ciencia y de Empleo supervisarán el desarrollo de los programas de garantía social mediante los mecanismos que establezcan al efecto, en el ámbito de sus respectivas competencias.
  
Diez. Evaluación del alumnado
  
1. La evaluación del alumnado que participe en programas de garantía social será continua y se hará tomando como referencia los objetivos establecidos por el equipo educativo en las programaciones didácticas de las áreas indicadas en el apartado sexto, así como el grado de madurez alcanzado en relación con los objetivos indicados en el apartado segundo.
  
2. Las calificaciones se expresarán por medio de una escala numérica de 1 a 10, sin decimales, y se considerarán positivas las calificaciones iguales o superiores a 5.
  
Once. Certificado y orientación final
  
1. El alumnado que haya participado en el programa de garantía social recibirá un certificado, en el que conste para las áreas de Formación Básica y de Formación y Orientación Laboral y Tutorial y para cada uno de los módulos superados con evaluación positiva de la Formación Profesional Específica, el número total de horas cursados y las calificaciones obtenidas.
  
2. La superación de cada módulo de la Formación Profesional Específica supondrá, al menos, la asistencia con aprovechamiento por parte del alumno/a de los dos tercios del total de horas que integren el mismo.
  
3. Las certificaciones irán acompañadas de un informe de orientación sobre el futuro académico y profesional del aluno/a, que no será prescriptivo y tendrá carácter confidencial.
  
4. Los documentos citados sólo podrán ser expedidos tras finalizar el correspondiente curso académico, sin tener en cuenta el momento en que el alumno/a abandone el programa.
  
Doce. Memoria
  
Al finalizar cada programa de garantía social el profesorado responsable del mismo elaborará una memoria que incluya:
  
- Informe del progreso del los alumnos que han seguido el programa.
  
- Valoración general del programa y propuestas para su mejora.
  
Dicha memoria será remitida a las direcciones territoriales correspondientes.
  
Trece. Entidades promotoras
  
1. Podrán desarrollarse programas de garantía social según las modalidades descritas en el apartado 3 de la presente orden adaptadas a las características, necesidades y expectativas de los distintos destinatarios indicados en el apartado 5 de la misma, promovidos desde las entidades que a continuación se relacionan:
  
a) Los programas de modalidad Formación - Empleo podrán ser promovidos por órganos de la administración general del estado, entes públicos, corporaciones locales, organismos autónomos consorcios y asociaciones, fundaciones y otras entidades sin ánimo de lucro en el ámbito territorial de la Comunidad Valenciana.
  
b) Los programas de la modalidad Iniciación Profesional podrán ser promovidos, preferentemente, por centros educativos públicos o privados concertados, dependientes de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia así como por los Centros de Formación de la Conselleria de Empleo, pudiendo igualmente impartirlos entidades públicas o privadas sin ánimo de lucro.
  
c) Los programas de la modalidad para Alumnado con Necesidades Educativas Especiales, podrán ser promovidos, preferentemente, por centros Específicos de Educación Especial así como por entidades públicas o privadas sin ánimo de lucro, dedicadas a la atención de jóvenes discapacitados, altamente especializadas en su atención, y que reunan los requisitos y experiencia docente que se determinen en la correspondiente orden de bases para la concesión de subvenciones.
  
2. Las condiciones para la aprobación y desarrollo de los programas de garantía social en la Comunidad Valenciana así como para el establecimiento de los posibles convenios a suscribir con las instancias citadas en el párrafo anterior, serán reguladas oportunamente por las Consellerias de Cultura, Educación y Ciencia, y de Empleo.
  
DISPOSICIONES ADICIONALES
  
Primera
  
El certificado a que hace mención el apartado 11 de la presente orden podrá ser tenido en cuenta, total o parcialmente, y previos los requisitos que se determinen por los ministerios de Cultura, Educación y Ciencia y de Trabajo y Asuntos Sociales, para ser convalidado, en su momento, por el certificado de profesionalidad previsto en el artículo 18 del Real Decreto 631/1993, de 3 de mayo (BOE núm. 106, de 04.05.1993), por el que se regula el Plan Nacional de Formación e Inserción Profesional. Se tendrán en cuenta a tal efecto la disposición adicional tercera del Real Decreto 797/1995, de 19 de mayo (BOE núm. 138, 10.06.1995), por el que se establece directrices sobre los certificados de profesionalidad y los correspondientes contenidos mínimos de Formación Profesional Ocupacional, sobre las correspondencias y convalidaciones entre módulos de la Formación Profesional Reglada, de la Formación Profesional Ocupacional y de los programas específicos de garantía social, así como para determinar los efectos de dichas correspondencias y convalidaciones para acceder al certificado de profesionalidad o completar los Ciclos Formativos de la Formación Profesional Reglada, y el Real Decreto 282/1999 (BOE núm. 46, de 23.02.1999), por el que se establece el Programa de Talleres de Empleo, todo ello, en concordancia con lo dispuesto en la disposición 4.6 de la LOGSE al respecto.
  
Segunda
  
Aquellos itinerarios formativos individuales de los programas de escuelas'taller, casas de Oficios, talleres de Formación e Inserción Laboral y otras acciones formativas desarrolladas por la Conselleria de Empleo cuyas características se ajusten a lo establecido en la presente orden tendrán la consideración de programas de garantía social a todos los efectos.
  
DISPOSICIÓN DEROGATORIA ÚNICA
  
Queda derogada la Orden de 22 de marzo de 1994, de las consellerias de Educación y Ciencia, y de Trabajo y Asuntos Sociales, por la que se regulan los programas de garantía social durante el periodo de implantación anticipada del segundo ciclo de Educación Secundaria Obligatoria, así como cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo establecido en la presente orden.
  
DISPOSICIONES FINALES
  
Primera
  
Se autoriza a las direcciones generales de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia y de Formación e Inserción Profesional de la Conselleria de Empleo a dictar cuantas instrucciones sean necesarias para el desarrollo y ejecución de lo dispuesto en la presente orden.
  
Segunda
  
Esta orden entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
  
Valencia, 24 de febrero de 2000
  
El conseller de Cultura, Educación y Ciencia,
  
 MANUEL TARANCÓN FANDOS
  
El conseller de Empleo,



Descargar el documento en formato PDF

Descargar los metadatos en formato XML

Copia Permalink ELI