Diari Oficial de la Generalitat Valenciana




DOGV – Disposició
=================

Compartir

Compartir

Tornar

Guardar el document Descarregar les metadades en format XML

Sumari del DOGV 1623, del 17-09-1991 (1991/822596)

ORDRE de 26 d'agost de 1991, del Conseller de Cultura, Educació i Ciència, per la qual s'aproven les instruccions que regulen l'organització i el funcionament dels centres i programes municipals d'Educació Permanent d'Adults i d'Educació a Distancia, mantinguts amb fons públics i que depenen de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència de la Generalitat Valenciana.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Estat**DEROGADA**

Permalink ELI

**https://dogv.gva.es/va/eli/es-vc/o/1991/08/26/(1)/dof/vci/html**

### Dades del document

Número de DOGV
:   1623

Data del DOGV
:   17-09-1991

Secció del DOGV
:   DISPOSICIONS GENERALS

Número del document
:   1991/822596

CVE


Data del document
:   26-08-1991

Organisme emissor
:   Conselleria de Cultura, Educació i Ciència

Tipus de document
:   Ordre

Anàlisi jurídica

Ordre de 26 d'agost de 1991, del Conseller de Cultura, Educació i Ciència, per la qual aprova les instruccions que regulen l'organització i el funcionament dels centres i programes municipals d'Educació Permanent d'Adults i d'Educació a Distància, mantinguts amb fons públics i que depenen de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència de la Generalitat Valenciana.  
L'organització i el bon funcionament dels centres i programes municipals d'Educació Permanent d'Adults i d'Educació a Distància constitueixen la garantia més immediat d'una activitat educativa eficaç, d'acord amb els principis amb els objectius que conté la Constitució espanyola, l'Estatut d?Autonomia i les normes legals que els desplegue, singularment la Llei Orgànica del Dret a l'Educació, i més específicament el decret de creació del programa per a l'animació i promoció de l'Educació Permanent d'Adults (EPA).  
Conscient d'això, la Conselleria de Cultura, Educació Ciència ha regulat, en el marc de les seues competències, e aspectes fonamentals de la vida dels esmentats centres i programes municipals, mitjançant instruccions que s'han dictar per als diferents cursos acadèmics i que conduïren a la publicació de l?Ordre de 2 de juliol de 1990, a fi de dotar els centres i programes municipals d'un març de referència permanent amb la cobertura legal més adequada.  
No obstant això, la publicació de la Llei Orgànica 1/1990, de 3 d'octubre, d'Ordenació General del Sistema Educatiu, ha obert un període de transició durant el qual cal introduir en l?organització dels centres i programes municipals diferents modificatoris que els preparen i orienten per tal que l'actual sistema educatiu deixe pas, paulatinament, al nou sistema establert.  
Finalment, l'experiència recollida de l'aplicació de les normes contingudes en l?Ordre de 2 de juliol de 1990, aconsella modificar altres aspectes, a fi de millorar el funcionament dels centres i programes municipals i aprofitar al màxim els recursos educatius.  
Per això, en virtut de les competències que m'atribueix l'article 35 de la Llei 5/1983, de 30 de desembre, de Govern Valencià,  
ORDENE  
Article primer  
L'aprovació de les instruccions que figuren com a annexos d'aquesta Ordre i a les quals s'haurà d'ajustar l?organització i el funcionament dels centres d'Educació Permanent d'Adults i d'Educació a Distància mantinguts amb fons públics i que depenen de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència de la Generalitat Valenciana.  
Article segon  
Les instruccions a què fa referència aquesta ordre seran d'aplicació als programes municipals d'Educació Permanent d'Adults i als centres privats que desenvolupen aquesta modalitat educativa, en tot allò que els efecte, d?acord amb la normativa vigent en aquesta matèria.  
DISPOSICIO DEROGATORIA  
Són derogades l?Ordre de 2 de juliol de 1990, sobre organització i funcionament dels centres i programes municipals d'Educació Permanent d'Adults i d'Educació a Distància, mantinguts amb fons públics i que depenen de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència de la Generalitat Valenciana, i totes aquelles disposicions d'igual o inferior rang que s'oposen a aquesta.  
DISPOSICIONS FINALS  
Primera  
S'autoritzen les Direccions Generals d'Ordenació i Innovació Educativa, de Centres i Promoció Educativa, i de Règim Econòmic i del Personal, a aclarir, adequar i desenrotllar les instruccions que s'aproven per aquesta ordre, i pera dictar instruccions específiques per a l?organització i el funcionament dels centres i programes municipals que participen en el procés d'experimentació curricular en l?educació de persones adultes, en l?àmbit de les respectives competències.  
Segona  
Aquesta ordre entrarà en vigor l?endemà de la publicació en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.  
València, 26 d'agost de 1991.  
El Conseller de Cultura, Educació i Ciència,   
ANDREU LOPEZ I BLASCO  
ANNEX I  
Instruccions per les quals es regula l?organització i el funcionament dels centres i programes municipals d'educació Permanent d'Adults, presencial i a distància, mantinguts amb fons públics i que depenen de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència.  
I. Normes generals dels centres i programes municipals d'Educació Permanent d'Adults (EPA)  
1. Els centres i programes municipals.  
a) Els centres d'Educació Permanent d'adults, segons que estableix l?Ordre de 31 de maig de 1985, sense perjudici dels ensenyaments reglats equivalents a nivell d'EGB seran focus d'animació de tota mena d'activitats culturals i formatives d?acord amb les necessitats de les persones adultes ateses. Amb aquesta finalitat s'atendran els ensenyaments ocupacionals, la formació orientada a l?obtenció de treball, la realització d'activitats culturals obertes a l?entorn i l?orientació personal, educativa i professional de l'alumnat. A més a més, els centres d'EPA promouran la formació de persones eliminant estereotips sexistes que discriminen a la dona i dificulten la seua incorporació i participació en el desenvolupament comunitari.  
b) Els cercles, aules i programes municipals d'EPA procuraran, dins de les pròpies possibilitats, una oferta educativa i cultural semblant a la del centre d'EPA. En aquest respecte en coordinaran les activitats vinculats a un centre públic d'EPA, i participaran en totes les reunions que seran convocades per tal de dur a terme aquesta coordinació. Al seu torn, el centre públic d'EPA n'oferirà els recursos i les activitats als cercles, aules i programes municipals que en depenguen i procuraran beneficiar-se de la mútua col·laboració. La direcció del centre públic d'EPA realitzarà les tasques de coordinació dels cercles, aules i programes que es troben vinculats al centre.  
c) Els centres, cercles, aules i programes municipals d'EPA fomentaran en la mesura possible, la cooperació amb totes les entitats, col·lectius, associacions, etc. de l'entorn, que puguen influir en l'educació de persones adultes.  
d) El centre d'EPA farà un esforç per a la integració de les persones adultes amb disminucions, i els facilitarà l'accés a les activitats que puguen realitzar. Amb aquesta finalitat s'estudiaran les necessitats de mitjans especials de suport, si feia el cas, de les quals s'informarà el corresponent servei territorial de Cultura i Educació.  
e) El claustre de professorat estarà format per tot el professorat que preste serveis en el centre, cercle, aula o programa municipal i pel professorat de suport de què es puga disposar a temps parcial o per activitats específiques durant el temps que exercesquen les seues funcions.  
f) El centre d'EPA amb un àmbit d'actuació que comprenga distintes localitats estarà constituït per la totalitat d'unitats adscrites als municipis que conformen el seu àmbit territorial d'actuació. En aquest sentit el claustre de professorat estarà format per tot el professorat que preste serveis en EPA, en qualsevol dels municipis que es troben dins de l'àmbit territorial d'actuació del centre.  
2. L'alumnat.  
a) L'alumnat de nova incorporació a l?EPA haurà fet els 16 anys abans del 31 de desembre de l'any en què sol·licite la matrícula.  
b) Les característiques especials d'un centre d'EPA fan necessària la participació de l'alumnat en la gestió del centre a través dels representants que formen part dels seus òrgans col·legiats.  
3. El professorat.  
Les activitats pròpies dels llocs de treball docents en centres, cercles i aules d'EPA declarats de caràcter singular per Decret 83/1990 de 28 de maig del Consell de la Generalitat Valenciana, són les qu s'especifiquen en el decret esmentat:  
- El desplegament dels ensenyaments reglats que s'establesquen per a l?EPA, presencial i a distància.  
- El foment de qualsevol tipus d'activitats culturals i formatives, d'acord amb les necessitats de les persones adultes que hi atenguen. Amb aquesta finalitat es tindran en compte els ensenyament d'ocupació, la formació orientada a l?obtenció de treball, la realització d'activitats culturals obertes a l?entorn, i l?orientació escola i professional de les persones adultes que hi participen.  
- La promoció de la formació integral de les persones, eliminant-ne discriminacions i estereotips sexistes per a potenciar la seua participació i incorporació al desplegament de la comunitat on es troben.  
- La cooperació i coordinació amb associacions i altres entitats relacionades amb l?educació de les persones adultes en el seu àmbit territorial.  
- Aquelles altres que amb caràcter específic, ordene la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència per a un adequat desenrotllament dels objectius previstos pel programa per a l'animació i promoció de l'EPA.  
II. Programació general anual dels centres i programes municipals d'EPA  
Tots els centres i programes municipals mantinguts amb fons públics elaboraran, abans de l?inici del període acadèmic, la programació general anual, que garantirà el desenvolupament coordinat de totes les activitats educatives, el correcte exercici de les competències dels diferents òrgans de govern i la participació de tots els sectors de la comunitat educativa i les empreses i les institucions de l?entorn quan es requeresca.  
Aquesta programació general anual haurà d'incloure, a més a més, els elements potenciadors de les actituds, normes i valors que configuren la pròpia cultura, que es manifesta fonamentalment a través de la llengua la qual possibilita a l'alumnat una millor integració i comprensió en el medi que ens envolta.  
1. Contingut.  
La programació general anual del centre o programa municipal serà elaborada per l?equip directiu, tenint en compte les propostes i els acords del claustre i del consell escolar.  
La programació general anual contindrà els aspectes següents:  
1.1. Horari general del centre o programa municipal.  
Els horaris de les activitats docents necessitaran l'aprovació prèvia dels serveis territorials de Cultura i Educació; a tal efecte es trametran, abans del 15 d'octubre, als serveis territorials corresponents. Aquests horaris comprendran torns de matí i de vesprada-nit distribuïts en els períodes acadèmics establerts, respectant les necessitats de l'alumnat i les disponibilitats organitzatives de cada centre o programa. El calendari s'ajustarà a la normativa general que per als centres docents no universitaris de la Comunitat Valenciana siga vigent per a cada curs.  
La distribució de l?horari preveurà les diverses possibilitats d'agrupament flexible de l'alumnat, les tasques individualitzades, els treballs en equip, l?atenció a l?alumnat amb necessitats educatives especials i la connexió i relació amb el món del treball.  
El professor d'EPA presentarà la seua proposta d'horari d'acord amb la programació general anual del centre o programa municipal i de les tasques a desenrotllar, per al coneixement de la Inspecció Educativa, incloent proposta d'horari del centre o programa i proposta d'horari de cada professor/a en particular. Qualsevol variació en aquests horaris al llarg del curs haurà de comunicar-se a la Inspecció educativa per al seu coneixement.  
1.2. Activitats docents.  
1.2.1. Programació de les activitats docents.  
La programació de les activitats docents, inclosos els programes educatius específics i el programa d'acció per a la igualtat d'oportunitats entre dones i homes, es realitzarà coordinadament pel professorat que imparteix docència als diferents grups de persones adultes i inclourà, a més a niés de la programació dels ensenyaments propis de cada cicle, àrea o modalitat educativa, la metodologia que cal utilitzar, les adaptacions curriculars i els criteris i procediments d'avaluació fixats pel claustre.  
El claustre estudiarà aquestes propostes de programació, que elevarà a l?equip directiu per a la seua inclusió en la programació general anual del centre o programa municipal.  
El cap d'estudis, en coordinació amb la resta de l?equip directiu, coordinarà aquestes actuacions i en vetllarà pel correcte desenrotllament.  
1.2.2. Pla d'acció tutorial.  
S'hi establiran els criteris orientadors de la tasca de tutoria.  
Inclourà, almenys, els continguts següents:  
a) Criteris d'avaluació dels aprenentatges de l'alumnat, que consideraran, entre altres, les característiques i la situació de cada persona i les necessitats educatives específiques.  
b) Criteris de coordinació dels professors tutors amb tots els professionals de suport per a l'alumnat amb necessitats educatives específiques.  
c) Planificació de les activitats que afavoresquen la màxima integració, adaptació i participació en el centre o programa municipal de l'alumnat.  
d) Planificació de les activitats d'informació i assessorament personal, educatiu i professional a l'alumnat, especialment a aquells que han de prendre decisions davant diferents opcions o especialitats.  
e) En el Centre Valencià d'Educació d'Adults a Distància (CEVEAD) s'establirà un sistema d'atenció a l'alumnat basat en tutories d'orientació i per àrees (grupals i individuals), presencials i a distància.  
1.2.3. Activitats per a afavorir la presència del valencià com a llengua vehicular, de relació i d'ús en l'administració del centre.  
1.3. Activitats complementàries.  
La programació de les activitats complementàries s'acomodarà a les directrius o criteris elaborats pel consell escolar del centre o programa municipal, i hauran d'explicitar:  
- Objectius, activitats, calendari, nivells, professorat que hi participe i itinerari en cas de desplaçament.  
- Previsió d'aspectes avaluables en l'activitat.  
1.4. Documentació administrativa.  
La documentació administrativa i estadística de la programació general anual del centre o programa municipal la constituirà:  
- Documentació d'organització del centre o programa municipal.  
a) Calendari de reunions del claustre i del consell escolar.  
b) Calendari de les sessions d'avaluació.  
c) Calendari de reunions dels departaments.  
d) Calendari de reunions dels equips docents.  
e) Horari general del centre incloent-hi horari individual del professorat.  
- Quadre estadístic dels resultats acadèmics del curs anterior.  
- Quadre estadístic de la matrícula i la seua distribució per nivells i cicles.  
1.5. Relacions amb la comunitat.  
Aquesta programació explicitarà un disseny dels canals de comunicació amb la comunitat, especificant objectius i activitats per al compliment d'aquest.  
1.6. Activitats d'orientació.  
Aquestes activitats s'inclouran en la programació general anual del centre, especificant-se la programació del departament d'orientació que inclourà els programes de coordinació del pla d'acció tutorial i del d'orientació.  
2. Calendari per a l?elaboració i aprovació de la programació general anual  
La direcció del centre o programa municipal establirà el calendari d'actuacions, tenint en compte que l'aprovació de la programació general anual l'haurà de fer el consell escolar en el termini de 20 dies, comptadors des de la data d'inici de les activitats acadèmiques.  
La programació general anual, després de l?informe del claustre, es presentarà per a la seua aprovació al consell escolar, que respectarà en tot cas els aspectes docents que són competència del claustre de professors.  
3. Seguiment i avaluació de la programació general anual.  
Una vegada aprovada, la programació general anual quedarà en la secretaria del centre o programa municipal a disposició del professorat i dels membres del consell escolar i de la Inspecció Educativa, i se'n trametrà un exemplar al Servei Territorial de Cultura i Educació abans del 31 d'octubre, juntament amb una còpia de l'acta de la sessió del consell escolar en què s'haurà aprovat.  
La programació general anual serà d'obligat compliment per a tots els membres de la comunitat escolar. La direcció comunicarà al consell escolar i a l'autoritat administrativa competent qualsevol transgressió dels acords expressats en aquesta, i iniciarà les actuacions pertinents.  
La Inspecció Educativa comprovarà l'adequació de la programació general anual al que estableix aquesta ordre i elaborarà els respectius informes, que trametrà als centres corresponents abans del 30 de novembre.  
Periòdicament i almenys una vegada cada trimestre, el claustre es reunirà per a avaluar el nivell de realització de la programació general anual i proposar-hi les modificacions oportunes. Durant el mes de juny, el consell escolar, l?equip directiu i el claustre de professors avaluaran el grau de compliment de la programació general anual i analitzaran les dificultats trobades en la seua realització, d'acord amb el procés de seguiment i avaluació, per a dissenyar unes propostes de millora.  
Les conclusions d'aquesta avaluació es recolliran en una memòria que, informada pel consell escolar de centre, es trametrà abans del 10 de juliol, al Servei Territorial de Cultura i Educació, perquè siga analitzada per la Inspecció Educativa:.  
III. Horari del personal docent que depén de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència  
1. Distribució de l?horari.  
El professorat dedicarà 30 hores setmanals a les activitats del centre.  
Aquestes hores tindran la consideració d'acadèmiques, complementàries recollides en l?horari individual i complementàries computades mensualment.  
La resta de l?horari fins a les 37'30 hores setmanals seran de lliure disposició del professorat per a la preparació de les tasques a desenvolupar, el perfeccionament individual o qualsevol altra activitat pedagògica complementària.  
1.1. Horari acadèmic.  
El professorat dedicarà un total de 25 hores setmanals a la docència directa amb un o més grups de persones adultes.  
Per al professorat del CEVEAD les hores dedicades a atenció d'alumnes mitjançant tutories d'orientació i per àrees, tant presencials com a distància, així com les tasques per atendre l?especificitat i dinamització d'aquesta modalitat educativa (seguiment centres col·laboradors, entitats vinculades ... ) tindran la consideració d'acadèmiques.  
Si després de l'adscripció a grups o cicles, hi ha professorat que no completa les 25 hores de docència, la direcció del centre li assignarà altres activitats a fi de cobrir el seu horari personal, donant prioritat a l'atenció a l'alumnat en els casos d'absències d'algun professor.  
L'Organització dels horaris es farà de manera que es preveja aquesta atenció, per a la qual cosa es tindrà en compte la disponibilitat horària, dins les 25 hores de docència, de tots els professors del centre. Aquestes activitats estaran incloses en la programació general anual del centre.  
Després de atendre les necessitats acadèmiques de tots els grups de persones adultes, la direcció aplicarà les hores disponibles de manera que preferentment es dediquen a:  
- Cobrir les hores necessàries perquè els òrgans unipersonals disposen de temps per al desenvolupament de les tasques pròpies del càrrec, incloent les derivades de la coordinació.  
- Destinar una hora setmanal a l'acció tutorial amb el seu grup d'alumnes en els centres presencials.  
- Reduir l?horari dels coordinadors de cicle, de departament, i altres membres docents amb reducció horària.  
- Realitzar activitats de suport per a l'alumnat amb necessitats educatives especials.  
- Organitzar i elaborar els recursos i materials didàctics.  
- Atenció a la biblioteca, procurant que aquesta tasca corresponga a un o dos professors, especialistes en llengua o ciències socials.  
- Realitzar activitats de laboratori, preferentment pel professorat especialista de ciències naturals i matemàtiques.  
- Suport al professorat en les activitats que requeresquen la presència de més d'un professor per grup.  
1.2. Hores complementàries recollides en l?horari individual.  
A més de l?horari acadèmic, en els centres d'EPA presencials, es dedicarà 1 hora setmanal a l'acció tutorial amb l'alumnat.  
La suma de les hores acadèmiques i les hores complementàries d'obligada permanència en el centre recollides en l?horari individual de cada professor seran 26 setmanals, que seran assignades pel cap d'estudis en la confecció dels horaris.  
1.3. Hores complementàries computades mensualment.  
La resta de les hores, fins a completar les 30 hores de dedicació al centre, es computaran mensualment a cada professor pel cap d'estudis i comprendran les activitats següents:  
- Assistència a reunions del claustre i del consell escolar.  
- Assistència a sessions d'avaluació.  
- Assistència a reunions de departaments i d'equips docents.  
- Programació d'activitats complementàries.  
- Activitats institucionals de perfeccionament individual del professorat.  
- D'altres activitats relacionades amb les especials característiques, de l?educació de persones adultes (reunions de coordinació, experimentació curricular,...)  
2. Horari dels òrgans unipersonals de govern.  
Es computaran com a hores acadèmiques les hores que els òrgans unipersonals de govern dediquen a l?exercici de les seues funcions, d'acord amb les disponibilitats horàries.  
Les hores dedicades a les funcions directives seran fins un màxim de:  
 Unitats Director C. d?estudis Secretari  
 1 a 3 9 - -  
 4a 10 9 6 6  
 11 i més 12 9 9  
3. Altres adequacions de l?horari acadèmic.  
3.1. En els centres en què, per a assegurar un millor funcionament s'establesquen coordinadors de cicle i de departament, aquests dedicaran a aquestes funcions fins 2 hores setmanals.  
3.2. El professorat responsable de l'elaboració, organització, distribució i manteniment del material didàctic i sempre que ho permeten les disponibilitats horàries del centre, se'ls podrà dedicar fins un màxim de 2 hores setmanals. Aquesta dedicació no es podrà aplicar a més de 2 persones.  
3.3. El cap d'estudis tindrà en compte, si s'escau, el professorat que pertany a la Junta Provincial de Personal quan s'elaboraran els seus horaris personals.  
4. Compliment de l'horari per part del professorat.  
El control d'assistència del professorat correspon al cap d'estudis.  
Sense perjudici del que disposen els apartats posteriors, la direcció del centre haurà de trametre a la Inspecció Educativa, durant els cinc primers dies de classe de cada mes, els comunicats de faltes relatius al mes anterior, elaborats per la direcció d'estudis. En els models habituals s'inclouran les absències o els retards referits a les hores de dedicació al centre, d'acord amb el seu horari personal, independentment que estiguen o no justificats.  
En el quadre estadístic que hi ha en la part superior del comunicat de faltes, es computaran com a classes no fetes només les derivades de la falta d'assistència a classe del professorat, siguen justificades o no, sempre que aquestes no hagen estat substituïdes formalment per un altre professorat nomenat a l?efecte.  
Juntament amb el comunicat de faltes es trametran els justificants omplerts i signats pel professorat corresponent.  
Quan es tracte de malaltia o d'incapacitat transitòria serà obligatòria la presentació del comunicat mèdic corresponent lliurat pel facultatiu competent, a partir del segon dia de la malaltia o incapacitat. Aquest comunicat s'ajustarà als models oficials de MUFACE o de la Seguretat Social, segons calga. Per a les malalties d'un dia les direccions dels centres determinaran la documentació justificativa que en cada cas estimen oportuna.  
Qualsevol absència que es produesca haurà de ser notificada pel professor corresponent al cap d'estudis el més aviat possible. En tot cas, i al marçe de la tramitació dels comunicats mèdics de baixa preceptius, el professor haurà de formalitzar i lliurar al cap d'estudis els justificants corresponents el mateix dia de la seua reincorporació al centre. Amb aquesta finalitat, es tindran a disposició del professorat els models de justificants en la direcció d'estudis.  
Una còpia del comunicat de faltes tramés a la Inspecció Educativa es farà pública, en un lloc visible, a la sala de professors. Una altra còpia quedarà a la secretaria del centre a disposició del consell escolar per a la seua consulta.  
Si al cap de cinc dies de classe d'haver-se produït la falta no s'ha presentat al cap d'estudis cap justificació, o no queda prou justificada amb la documentació aportada, la direcció del centre comunicarà per escrit a la persona interessada la consideració de falta injustificada en el termini màxim de deu dies a partir de la data de la falta, i quedarà interromput, mitjançant l?esmentada comunicació en la qual es farà constar el rebut i la data, el termini d'un mes previst per a la prescripció de les faltes lleus, establert en l'article 20.1 del Reial Decret 33/86 (BOE del 17 de gener).  
A continuació, la direcció del centre trametrà a la Unitat d'Inspecció Educativa, en el termini de cinc dies, una còpia de la comunicació de la falta injustificada dirigida a la persona interessada, que s'haurà d'efectuar individualment per cada una de les persones que es troben en aquesta situació.  
Als efectes disciplinaris que preveuen l'article 31.2 de la Llei 30/84, de 2 d'agost, i l'article 17 del Reial Decret 33/86, de 10 de gener, la Inspecció Educativa elevarà una proposta, al director territorial, de les sancions corresponents a les faltes d'assistència i puntualitat recollides en els diferents comunicats mensuals.  
Les faltes d'assistència, quan constituesquen faltes lleus, se sancionaran amb la deducció proporcional de retribucions, d'acord amb el que estableix el Reial Decret 33/86, de 10 de gener, als efectes del qual l?horari diari de compliment mitjà per part del professorat queda establert en set hores i mitja.  
Pel que fa a la llista de professorat o de personal laboral que faça ús del dret de vaga, la direcció del centre haurà de trametre l?esmentada llista a la Unitat d'Inspecció Educativa corresponent en un termini màxim de deu dies. Se'n trametrà una llista per cada dia en què es faça ús del dret de vaga.  
Les esmentades relacions seran prèviament exposades als taulers disposats a l?efecte, per al coneixement del personal interessat i per a la possible correcció d'errades.  
No obstant això, la direcció del centre s'atindrà en cada ocasió al que disposa l'administració educativa sobre terminis i forma de tramesa del comunicat de vaga.  
D'acord amb el que estableix la disposició addicional dotze de la Llei 30/84, de 2 d'agost (BOE del dia 3), els funcionaris que exercesquen el dret de vaga no meritaran ni percebran les retribucions que corresponguen al temps que hagen estat en aquesta situació, sense que la deducció d'havers que es faça tinga, en cap cas, caràcter de sanció disciplinària ni efecte al règim respectiu de les seues prestacions socials.  
Quan la Inspecció Educativa detecte qualsevol incompliment per part d'un director o directora de les responsabilitat que aquesta ordre li confereix en el control de l'assistència del professorat, siga per no enviar el comunicat de faltes, per fer-ho fora del termini, o per no haver realitzat les notificacions subsegüents a què fan referència els paràgrafs anteriors, ho comunicarà al director territorial per a l'adopció de les mesures oportunes.  
5. Concesió de permisos al professorat per part de la direcció.  
Els directors dels centres poden concedir, per delegació dels directors territorials, els permisos previstos en l'article 30.2 de la Llei 30/84, de 2 d'agost (BOE del dia 3).  
No obstant això, caldrà tenir en compte que els esmentats permisos no han de provocar desatenció de les classes, o, en qualsevol cas, han d'originar el menor nombre possible d'hores acadèmiques no impartides. Per a açò, la direcció del centre podrà condicionar la concessió del permís al fet que un altre professor o una altra professora del centre es faça càrrec de les classes que queden sense impartir.  
En el comunicat de faltes mensuals es farà constar l'absència a classe del professor o de la professora absent, especificant en les observacions «permís de direcció» i si ha estat o no substituït. Si les seues classes han estat substituïdes, les hores corresponents no se sumaran en el total d'«hores acadèmiques no impartides en el mes».  
IV. Horari de personal d'administració, serveis i laboral  
La jornada laboral establerta en el Decret 50/1989, de 18 d'abril,(DOGV del 27 de juny), s'haurà de complir de dilluns a divendres, en jornada continuada o partida, segons les necessitats del centre. Si es fa la jornada partida, pel personal d'administració, cal recordar que les vesprades obligatòries d'atenció al públic seran les dels dimarts i els dijous de 17 a 19 hores, llevat els mesos de juliol i agost que no hi haurà horari d'atenció al públic a les vesprades. De manera excepcional, es permetrà la realització de la jornada de vesprada en dies diferents als assenyalats anteriorment quan ho exigiran les necessitats del servei.  
Les vacances i els permisos seran els establerts en la normativa vigent per a tots els funcionaris públics.  
La jornada laboral del personal que deixen d'altres administracions serà la que dispose la reglamentació vigent.  
El secretari o la secretaria del centre vetllarà pel compliment de la jornada del personal d'administració, serveis i laboral, i assabentarà immediatament la direcció de qualsevol incompliment. El procediment que se seguirà serà el mateix que es fixa per al personal docent.  
Si l'incompliment es refereix al personal laboral destinat al centre, caldrà atenir-se al que dispose el conveni laboral en vigor.  
V. Organització de l?ensenyament per cicles  
D'acord amb les disposicions legals vigents, el cicle constitueix la unitat bàsica d'organització pedagògica en matèria de programació i avaluació de l'alumnat.  
En aquest sentit, l?organització funcional dels centres o programes municipals podrà realitzar-se per unitats o agrupament per cicles, d'acord amb el nombre d'alumnes i professorat de cadascun. Els agrupaments seran flexibles d'acord amb les necessitats educatives de l'alumnat.  
Els agrupaments de l'alumnat hauran d'afavorir l'aprenentatge cooperatiu, evitant qualsevol tipus de discriminació. En cap cas no podrà ser criteri d'agrupament la capacitat intel·lectual o el rendiment de l'alumnat.  
VI. òrgans de coordinació didàctica  
1. Tutories.  
1.1. Nomenaments de tutors.  
En tots els centres i programes municipals d'EPA presencials hi haurà un tutor per cada grup de persones adultes. Aquest serà designat per la direcció, a proposta del cap d'estudis, entre el professorat que impartesca una matèria comuna a tot l'alumnat del grup i tenint en compte els criteris que a aquest efecte propose el claustre de professors.  
En el CEVEAD cada persona tindrà un tutor orientador que farà el seguiment del seu procés educatiu i que serà designat per la direcció del centre a proposta del cap d'estudis i tenint en compte els criteris proposats pel claustre.  
Els professors que resten, llevat dels membres de l?equip directiu, que no hagen estat designats tutors de grups de persones adultes, hauran de col·laborar amb la resta del professorat en l'atenció de les tutories, d'acord amb els criteris determinats per l?equip directiu. -  
1.2. Funcions dels professors-tutors.  
Els professors-tutors han de vetllar pel desenrotllament correcte del procés educatiu de l?alumnat del seu grup.  
Per això, han de fomentar la coordinació del treball del professorat del grup o cicle quant a metodologia, organització, seguiment de l'alumnat i criteris d'avaluació afavorint l'adaptació del currículum a les característiques individuals o del grup. Així mateix, han de fomentar la participació de les persones adultes en els aspectes abans esmentats. També fomentaran la coordinació amb el professorat de suport i amb els altres professionals que intervenen en l?educació de les persones amb necessitats educatives especials.  
La tasca de tutoria ha de tendir, també, a afavorir l'autoconeixement, l'autoestima, i el desenrotllament personal de l'alumnat, a potenciar la seua autoavaluació, a promoure la integració màxima en el centre d'aquelles persones amb necessitats educatives especials, proposant el departament d'orientació, si n'hi ha, les adaptacions curriculars que considere necessàries, i a educar en el respecte de la cultura de les minories ètniques.  
Els professors-tutors són els responsables de coordinar l?elecció de representants de l'alumnat per al consell escolar.  
Així mateix, han d'actuar, en primera instància en els conflictes que afecten les persones del seu grup.  
En l?hora setmanal d'acció tutorial realitzaran activitats que ajuden l'alumnat a l'adquisició de tècniques de treball intel·lectual, que afavoresquen la seua participació en l?organització dels grups de treball, de l'aula i del centre.  
Així mateix, informaran l'alumnat de totes les normes reguladores del procés educatiu que l'afecten i l'ajudaran a determinar i resoldre els conflictes que puguen sorgir-hi.  
Les hores complementàries de tutoria, en els centres presencials, estaran destinades a realitzar les activitats següents:  
- Formalitzar la documentació administrativo-pedagògica de l'alumnat del. seu grup.  
- Col·laborar amb el cap d'estudis en el control d'assistència a classe de l'alumnat, indicant l'abast de les possibles faltes d'assistència, segons la normativa que estableix el reglament de règim interior del centre o programa.  
- Col·laborar amb el departament d'orientació del centre, si n'hi ha.  
- Convocar, al començament de curs, el grup d'alumnat per informar-li: de l?horari, de les hores de tutoria, del reglament de règim interior, de les faltes d'assistència, justificacions i abast d'aquestes; dels drets i deures de l'alumnat; de les reclamacions derivades del procés d'avaluació; de la legislació sobre consum de tabac i alcohol, i de totes les normes reguladores del procés educatiu que li afecten.  
- Rebre l'alumnat durant la resta del curs, per tal d'informar-li de la marxa acadèmica, el rendiment i les dificultats, i de suggerir-li mètodes de col·laboració en el seu procés educatiu, com també recollir la informació que aporten per tal d'aconseguir un millor coneixement de sí mateix. Una còpia dels informes emesos s'incorporarà a l?expedient personal.  
- Orientar i assessorar l'alumnat sobre l?evolució i les possibilitats educatives i professionals posteriors, dotant-lo d'elements no discriminatoris per a la presa de decisions sobre l?orientació, orientades a corregir les desigualtats socials com són, entre d'altres, les existents per raó de sexe.  
El cap d'estudis coordinarà el treball dels tutors, i hi mantindrà les reunions periòdiques que caldran.  
2. Departaments.  
El departament s'entén com un òrgan tècnic de participació docent en l?àmbit pedagògic basat en els principis de treball en equip, i com un mitjà per a la millora qualitativa de l?ensenyament i del perfeccionament del professorat.  
2.1. Departaments didàctics:  
2.1.1. S'establirà preceptivament:  
a) un departament que desenvoluparà programacions i aplicacions curriculars per a la consecució dels objectius per a la formació instrumental i per a la participació i inserció social que estableix el Marc Curricular per a l?Educació de Persones Adultes a la Comunitat Valenciana.  
b) un departament d'orientació personal, educativa i laboral.  
2.1.2. D'altra banda, se suggereix la creació d'altres departaments que la realitat aconselle, com ara de dinamització i animació, de lletres, de ciències, d'educació intercultural, etc Pel que fa al CEVEAD, i ateses les especials característiques de l?educació a distància, convindrà establir d'altres departaments que afavoresquen el funcionament del centre: de centres col·laboradors i entitats vinculades, de tutorització, etc.  
2.1.3. Els departaments didàctics, realitzaran la programació didàctica que haurà d'incloure els objectius mínims que cal aconseguir en cada nivell i cicle educatiu i els criteris d'avaluació que faciliten la coherència interna del desenvolupament curricular.  
Els departaments hauran de coordinar i controlar els processos de programació i avaluació, i valorar els resultats de l'avaluació, com a procediment per a la revisió permanent de la programació, l?establiment d'estratègies i l'adequació de la metodologia didàctica.  
2.1.4. Correspon, també, als departaments didàctics:  
- Proposar el material d'ús de professorat i alumnat d'acord amb el disseny curricular.  
- Valorar i experimentar mètodes i tècniques per a una millora qualitativa de l?ensenyament.  
- Elaboració de materials i tecnologies pròpies adequades a l?ensenyament de persones adultes.  
- Plantejar, en la mesura de les seues possibilitats, contactes amb empreses i institucions per a enriquir el currículum.  
2.1.5. Per a aconseguir la necessària cohesió entre l?ensenyament i el procés educatiu, cal establir la coordinació interdepartamental, tasca fonamental del cap d'estudis.  
Amb aquesta finalitat, cada professor estarà adscrit, com a mínim, a un departament. Per a la seua coordinació hi haurà un cap de departament elegit entre els seus components.  
L'assistència a les reunions departaments serà obligatòria per a tots els membres. Seran convocados pel cap del departament com a mínim una vegada al mes.  
El pla de treball i el calendari d'activitats de cada departament s'inclourà en la programació general anual del centre o programa municipal.  
3. Equips docents.  
S'entenen els equips docents, com a òrgans tècnico-pedagògics de participació docent, constituïts pel professorat del mateix nivell o cicle per a l'acció educativa, tant a efectes organitzatius com didàctics.  
Un dels professors elegit pels components, assumirà les funcions de coordinació:  
3.1. Seran funcions pròpies dels equips docents:  
- L'establiment de la programació operativa del nivell i del cicle, d'acord amb la programació establerta pels departaments respectius, que constarà de:  
- Objectius que cal assolir.  
- Activitats que s'han de realitzar, tant pel professorat com per l'alumnat.  
Mitjans i materials didàctics que han d'utilitzar.  
- Distribució temporal de la programació.  
- Adequacions curriculars.  
- Avaluació de tot el procés educatiu.  
- Aplicació de les orientacions metodològiques i utilització dels materials didàctics suggerits pels departaments.  
- Realització de reunions d'informació i orientació sobre temes específics de cicle i nivell.  
3.2. El calendari de reunions i el programa d'activitats dels equips docents s'inclouran en la programació general anual del centre o programa municipal.  
VII. Altres programes institucionals de transició, d'innovació, investigació i experimentació educativa  
Sense perjudici de les instruccions que la Direcció General de Centres i Promoció Educativa dicte per al professorat que desplegue aquests programes, els centres i programes municipals d'EPA tindran en compte:  
- La programació general anual dels centres i programes municipals d'EPA que realitzen projectes, programes institucionals de transició, d'innovació, d'investigació i d'experimentació educativa, inclouran l?esmentat programa, especificant els objectius, l?organització i el desenvolupament, els recursos addicionals que el centre rep, la distribució temporal del projecte i de les seues activitats, i els criteris d'avaluació.  
- En la memòria anual figuraran els resultats que es deriven del seguiment i avaluació d'aquestes programes.  
VIII. Salut i higiene  
Els centres i programes municipals d'EPA promouran la creació d'un ambient higiènic i saludable fonamentant els hàbits i les actituds sanes de la comunitat educativa. A aquest respecte es recorda el que estableixen l?Ordre de la Conselleria de Cultura, Educació Ciència de 15.01.90 (DOGV 13 de febrer de 1990), sobre la venda, distribució i consum de tabac i begudes alcohòliques i la Resolució de la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa de 15.01.90 (DOGV 13 de febrer de 1990), sobre limitacions en el consum del tabac en els centres públics de nivells no universitaris.  
ANNEX II  
Instruccions per les quals es regula l?organització i el funcionament de l?Institut de Batxillerat a Distància de la Comunitat Valenciana (IBAD-CV) depenendent de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència de la Generalitat Valenciana.  
I. Programació general anual del centre  
L'IBAD elaborarà, abans de l?inici del curs, la programació general anual que garantirà el desenrotllament coordinat de totes les activitats educatives, l?exercici correcte de les competències dels diferents òrgans de govern i la participació de tots els sectors de la comunitat escolar.  
1. Contingut  
La programació general anual serà elaborada per l?equip directiu, tenint en compte les propostes i els acords del claustre i del consell escolar i contindrà els aspectes següents:  
1.1. Horari general del centre.  
Atenent les particularitats de l?IBAD i el millor aprofitament de les activitat i docents i complementàries, l?equip directiu, escoltat el claustre, estudiarà i proposarà la jornada escolar i l'estructura de l?horari general al consell escolar, el qual l'aprovarà.  
En tots els casos s'hauran de respectar els criteris següents:  
- S'establirà un màxim de vuit períodes acadèmics diaris, de dilluns a divendres.  
- Després de cada dos o tres períodes acadèmics hi haurà un període de descans de vint minuts com a mínim.  
- Els períodes acadèmics tindran una durada mínima de cinquanta minuts efectius.  
El director territorial, després de l'informe de la Inspecció Educativa, podrà autoritzar uns horaris que no s'ajusten als criteris anteriors.  
El termini de sol·licitud d'horari especial finalitzarà el 15 de setembre.  
1.2. Activitats docents.  
D'acord amb el que disposa el Decret 90/1987, de 7 de juliol, pel qual s'aprova el Reglament dels òrgans de govern de l'IBAD, el claustre de professors establirà les activitats docents del centre.  
En la programació de les activitats esmentades figuraran:  
1.2.1. Criteris pedagògics per a l'elaboració dels horaris de l'alumnat:  
- Les matèries es distribuiran adequadament al llarg de cada sessió diària.  
- En cap cas, les preferències horàries del professorat, o el dret a l'elecció arreplegat en l'apartat 2 de l'epígraf II d'aquestes Instruccions, no podran obstaculitzar l'aplicació d'aquests criteris.  
- En les assignatures de Ciències Naturals, Física i Química i Idiomes, podran establir-se horaris de pràctiques de laboratori ateses per un professor de la matèria.  
1.2.2. Pla d'acció tutorial.  
S'hi establiran els criteris orientadors de la tasca de tutoria.  
Inclourà, almenys, els apartats següents:  
a) Criteris d'avaluació dels aprenentatges de l'alumnat que consideraran, entre altres, les característiques i la situació personal de cada alumne i les necessitats educatives especials. .  
b) Criteris pels quals es regiran i s'organitzaran les sessions d'avaluació.  
c) Planificació de les activitats que afavoresquen la màxima adaptació i participació de l'alumnat en el centre, especialment del procedent d'un altre nivell educatiu, o de nou ingrés.  
d) Planificació de les activitats d'informació i assessorament acadèmic i professional als alumnes, especialment a aquells que han de prendre decisions davant diferents opcions o especialitats.  
1.2.3. Avaluacions i sistemes de recuperació.  
La valoració del rendiment educatiu se sotmetrà al principi d'avaluació continua establert en la normativa vigent.  
Es qualificarà l'alumnat, almenys, en tres de les sessions d'avaluació establertes, a més a més de l'avaluació final.  
Les sessions d'avaluació que es realitzen al llarg del curs seran distribuïdes de manera que el total de dies de classe compresos en cada període d'avaluació siga anàleg.  
La sessió d'avaluació final es realitzarà a l'acabament de les activitats acadèmiques, d'acord amb el calendari escolar. S'hi anotaran les qualificacions del curs corresponents a cada alumne o alumne. Per això, i respectant el principi d'avaluació continua, s'hauran de realitzar, abans, totes les recuperacions oportunes previstes en les programacions dels seminaris. Aquesta sessió englobarà les denominades «avaluació final» i «prova de suficiència del mes juny», i es realitzarà en l?última setmana del mes de juny, quan hauran acabat les proves de suficiència.  
No obstant això, es realitzaran totes les sessions conjuntes, del tutor o tutora amb els professors del grup d'alumnes, que el cap d'estudis, el departament d'orientació i els mateixos tutors consideren oportunes. Una d'aquestes sessions serà necessàriament prèvia a la decisió d'enviar als alumnes a la prova de suficiència, decisió que haurà de ser presa en una reunió conjunta de tots els professors del grup.  
Per als alumnes amb assignatures pendents de cursos anteriors, el claustre establirà els criteris pels quals es regiran les activitats de recuperació, considerant que la sessió amb caràcter «final i de suficiència» es realitzarà de manera que aquests alumnes puguen ser avaluats en totes les assignatures del curs en què estan matriculats.  
1.2.4. Projectes.  
Projectes de coordinació interdisciplinar, de coordinació internivellar, de renovació pedagògica, d'extensió educativa, projectes d'Acció Professional que despleguen les activitats previstes en la programació general del centre, activitats de coeducació, perfeccionament, experimentació, transició, orientació educativa i professional o altres programes que es duguen a terme en el centre.  
1.2.5. Programacions de cada un dels seminaris didàctics i del departament d'orientació.  
1.2.6. Activitats per a afavorir la presència del valencià com a llengua vehicular, de relació i d'ús en l'administració del centre.  
1.3. Activitats complementàries.  
La direcció podrà encomanar a la vice-direcció que elabore, en col·laboració amb el cap d'estudis, el programa d'activitats complementàries, arreplegant les propostes de seminaris, tutors i altres sectors de la comunitat educativa, i seguint les directrius del consell escolar.  
1.4. Memòria administrativa.  
1.4.1. Equipament i obres.  
- Informe del secretari o de la secretària del centre sobre la situació dels recursos materials que té el centre i de les necessitats que caldria cobrir al llarg del curs.  
- Informe sobre les reformes, condicionament i millores que se sol·liciten per al curs.  
1.4.2. Documentació administrativa i estadística de principi de curs, que inclourà:  
- Document d'organització del centre: calendari de claustres, consells escolars, sessions d'avaluació, reunions de seminaris didàctics, relació de caps de seminari, tutories.  
- Resultats acadèmics del curs anterior.  
- Document d'estudi de les plantilles del curs següent.  
- La matrícula i la seua distribució per cursos i grups en BUP i COU.  
2. Calendari per a l?elaboració i aprovació de la programació general anual.  
La direcció del centre establirà el calendari d'actuacions, tenint en compte que l'aprovació de la programació general anual s'haurà d'efectuar abans del 31 d'octubre.  
La programació general anual, amb l?informe corresponent del claustre de professors, serà elevada, per a la seua aprovació posterior, al consell escolar del centre, que respectarà, en tot cas, els aspectes docents que competeixen a seminaris, o claustre de professors.  
3. Seguiment i avaluació de la programació general anual.  
Una vegada aprovada, la programació general anual quedarà en la secretaria del centre, a disposició dels professors i dels membres del consell escolar, i se n'enviarà un exemplar al servei territorial corresponent abans del 15 de novembre, juntament amb una còpia de l'acta de la sessió del consell escolar en la qual va ser aprovada.  
La programació general anual serà d'obligat compliment per a tots els membres de la comunitat escolar. La direcció comunicarà al consell escolar i a l'autoritat administrativa competent qualsevol conducta que no respecte els acords que hi figuren i haurà d'iniciar immediatament les actuacions oportunes.  
La Unitat d'Inspecció Educativa comprovarà l'adequació de la programació general anual al que estableixen aquestes Instruccions, i indicarà les correccions que escaiguen.  
En finalitzar el curs, el consell escolar i l?equip directiu faran l'avaluació del grau de compliment de la programació general anual. Les conclusions més rellevants es recolliran en una memòria que es trametrà abans del 10 de juliol al servei territorial perquè l'analitze la Inspecció Educativa.  
II. Horari del personal docent  
1. Distribució de l'horari.  
El professorat dedicarà trenta hores setmanals a les activitats del centre.  
Aquestes hores tindran la consideració d'hores acadèmiques, de complementàries arreplegades en l?horari individual i de complementàries computades mensualment.  
La resta, fins a les trenta-set hores i mitja setmanals, seran de lliure disposició del professorat per a la preparació de classes, el perfeccionament individual o qualsevol altra activitat pedagògica complementària.  
1.1. Hores acadèmiques.  
Les hores acadèmiques seran divuit. Excepcionalment, es podrà arribar a un màxim de vint-i-una hores acadèmiques, quan la distribució horària del seminari ho exigesca i sempre dins d'aquest. En aquest cas, totes les hores acadèmiques que passen de les divuit es compensarien amb les hores complementàries establertes pel cap d'estudis i arreplegades en els horaris individuals, a raó de dues hores complementàries per cada hora acadèmica.  
Es consideraran hores acadèmiques les següents:  
1.1.1. Docència amb un grup d'alumnes, ja es tracte de:  
- Períodes acadèmics normals: tutories presencials (grupals i individuals) i a distància (correspondència, telefònica) i atenció a centres penitenciaris.  
- Repassos, aprofundiment, tallers, seminaris, segon idioma, cursos monogràfics (Ordre de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència de 30 de maig de 1988 - DOGV del 18 d'agost, modificada per l?Ordre de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència de 31 de maig de 1990 - DOGV del 28 de juny).  
- Desdoblament de grups (pràctiques de laboratori i idiomes).  
1.1.2. Hores de reducció dels diferents òrgans unipersonals i de coordinació didàctica per a exercir la seua funció.  
- Director, cap d'estudis i secretari: dotze hores de reducció.  
- Vice-director i vice-secretari: tres hores de reducció.  
- Caps de seminari: tres hores de reducció.  
Quan un professor o professora tinga més d'un càrrec dels que preveu aquest apartat, farà l?horari acadèmic que corresponga al càrrec amb la major reducció d'horari.  
1.2. Hores complementàries recollides en l?horari individual.  
- Dues hores per als representants del professorat en el consell escolar.  
- Entre una i tres hores de guàrdia, en funció de les necessitats del centre.  
- Dues hores de tutoria, una per a atenció a alumnes i l'altra de col·laboració amb la direcció d'estudis o el departament d'orientació.  
- Una hora per a reunions de seminari, departament.  
- Hores de despatx dels membres de l?equip directiu.  
- Hores de col·laboració amb la vice-direcció en activitats complementàries.  
- Hores de dedicació a l?organització d'activitats esportives.  
- Hores de dedicació a l?organització d'activitats coeducatives.  
- Hores de preparació de pràctiques de laboratori.  
- Hores de biblioteca.  
- Altres activitats complementàries.  
La suma d'hores acadèmiques i hores complementàries de permanència obligada al centre; arreplegades en l?horari individual de cada professor, serà de vint-i-cinc setmanals, i seran assignades pel cap d'estudis en la confecció dels horaris.  
1.3. Hores complementàries de còmput mensual.  
Les hores que resten, fins a completar les trenta de dedicació al centre, es computaran mensualment a cada professor pel cap d'estudis i comprendran les activitats següents:  
- Assistència a reunions de claustre i consell escolar.  
- Assistència a sessions d'avaluació.  
- Assistència a activitats institucionals de perfeccionament individual del professorat.  
- Altres activitats complementàries.  
2. Elaboració dels horaris.  
En el primer claustre del curs, el cap d'estudis comunicarà als seminaris el nombre d'alumnes que correspon a cada assignatura, que, d'acord amb les dades de matrícula, hagen estat autoritzats pel director territorial.  
Igualment, el cap d'estudis, informarà del nombre total d'hores acadèmiques de cada seminari corresponents als períodes de tutories presencials i tutories a distancia.  
Durant aquesta sessió del el claustre, els seminaris realitzaran una reunió extraordinària per a adscriure les assignatures i els cursos entre els seus membres.  
Per a això es tindrà en compte el que s'indica tot seguit:  
2.1. Determinació de professors amb horari en el seminari.  
2.1.1. El seminari calcularà, en primer lloc, el total d'hores acadèmiques de professors de què disposa, d'acord amb allò que preveu el subapartat 1.1. i descomptades les reduccions comunicades pel cap d'estudis. D'aquesta manera s'obtindrà el nombre total d'hores acadèmiques que pot desplegar el seminari durant el pròxim curs escolar.  
2.1.2. Si el nombre total d'hores acadèmiques de professor, de què disposa el seminari, era igual o superior al nombre total d'hores acadèmiques presencials i a distància d'atenció a alumnes, comunicat pel cap d'estudis, en quinze hores i inferior a trenta-tres hores, quedaria sense horari en el centre un professor del seminari. Si aquesta diferència era igual o superior a trenta-tres hores acadèmiques i inferior a cinquanta-una hores, quedarien dos professors sense horari en el centre, i així successivament. D'aquesta norma queden exceptuats els seminaris que es componen d'un únic professor.  
La determinació del professorat del seminari que ha de quedar sense horari en el centre, es realitzarà mitjançant petició voluntària del professorat del seminari fins a completar el nombre total que haja de quedar sense horari en el centre, començant pel més antic en el centre cas d'haver-hi més professors sol·licitants que el nombre establert per a restar sense horari en el centre.  
Cas de no haver-hi suficients sol·licitants entre els professors del seminari per a restar sense horari en el centre, es determinarà aquest, començant pel professor més modern en el seminari. En cas d'empat, es desfarà aquest mitjançant el criteri d'antiguitat en el Cos restant sense horari en el centre el de menor antiguitat en el Cos.  
2.1.3. Si el nombre total d'hores acadèmiques de professor era inferior o igual al nombre total d'hores acadèmiques presencials i a distància d'atenció a alumnes, comunicat pel cap d'estudis, es realitzarà la distribució, entre el professorat del seminari, d'assignaturas i cursos, de la forma que es preveu tot seguit, i haurà de quedar sense adscriure un nombre d'hores acadèmiques presencials i a distància d'atenció a alumnes igual a la diferència entre el nombre total d'hores acadèmiques presencials i a distància d'atenció a alumnes i el nombre total d'hores acadèmiques de professor, sempre que aquesta diferència no siga igual o inferior a quatre hores, ja que, en aquest cas seran distribuïdes entre el professorat del seminari.  
2.1.4. En el supòsit descrit en el subapartat 2.1.2., la resta de les hores, fins a completar el nombre d'hores acadèmiques, presencials i a distància, d'atenció a alumnes que falten per a igualar el nombre d'hores acadèmiques del professorat no desplaçat del seminari, hauran de ser utilitzades prioritàriament de la forma següent:  
a) Les assignatures del centre, previstes en l'article 7 de l?Ordre de 31 de juliol de 1987 del Ministeri d'Educació i Ciència, cas de no exercir l?opció prevista en l?esmentat article.  
b) Hores de desdoblament per a pràctiques d'idiomes estrangers, de laboratori de Física i Química o de ' Ciències Naturals.  
c) Reduccions horàries als professors de més de 55 anys. L'horari acadèmic mínim d'aquests professors serà de dotze hores setmanals.  
d) Desplegament de l?Ordre de 31 de maig de 1990 de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència.  
Per a la determinació de las activitats acadèmiques descrites que completen les hores acadèmiques del professorat del seminari, d?acord amb les prioritats indicades, el director del centre farà la proposta al director territorial de Cultura i Educació que resoldrà amb l'informe previ de la Inspecció Educativa.  
No s'autoritzarà la utilització de les hores que corresponguen a un apartat dels que es descriuen anteriorment si no han estat ateses totes les necessitats del centre corresponents als apartats que el precedeixen.  
2.1.5. En el supòsit descrit en el subapartat 2.1.3., el Director Territorial de Cultura i Educació realitzarà la proposta, amb l?informe previ de la Inspecció Educativa, al Director General de Règim Econòmic i de Personal, del nombre de professors al que adscriure els alumnes i les assignatures amb el nombre d'hores corresponents que s'especifiquen en la proposta i que no hagen estat adscrites a cap professor del centre.  
La Direcció General de Règim Econòmic i de Personal proveirà el professorat necessari per a completar la dotació del centre, en comissió de serveis, en expectativa de destinació, en pràctiques o interí, si fa el cas, abans de l?inici del pròxim curs escolar.  
2.1.6. Distribució d'assignatures i cursos.  
Els membres del seminari acordaran la distribució de matèries i cursos. Per a fer la distribució es tindran en compte, fonamentalment, raons pedagògiques i d'especialitat.  
En els casos en què no hi haja acord se seguirà el procediment següent: seguint l'ordre que s'estableix a l'apartat 2.2. d'aquest epígraf, el professor a qui corresponga triar en primer lloc, triarà l'assignatura i curs que desitge impartir preferentment; tot seguit, ho farà el professor a qui corresponga triar en segon lloc, i així successivament fins a completar una primera volta entre els professors del seminari que estiguen presents en aqueix acte. Finalitzada la primera volta, se'n faran d'altres successives fins que tots els professors completaran l?horari acadèmic o els hauran assignat totes les matèries i cursos que corresponguen al seminari. De totes les circumstàncies que es produiran en aquesta reunió extraordinària, se n'estendrà un acta, signada per tots els membres del seminari de la qual es donarà una còpia, immediatament, al cap d'estudis.  
2.1.7. La Inspecció Educativa vetllarà pel compliment del que es preveu en aquest apartat, pel que fa a l?elaboració dels horaris i d'acord amb els criteris establerts en l'apartat 1 i en el subapartat 2.1. d'aquest epígraf.  
2.2. Ordre d'elecció.  
L'elecció a què es refereix l'apartat anterior, es farà d'acord amb l?ordre següent:  
1. Professors d'ensenyament secundari amb la condició de catedràtic i assimilats.  
2. Professors d'ensenyament secundari.  
3. Opositors aprovats de l?últim concurs oposició.  
4. Interins.  
Dins de cada apartat, la prioritat en l?elecció serà determinada per:  
- Apartats 1 i 2: antiguitat com a funcionaris de carrera en el cos al qual pertanyen. Si l'antiguitat és la mateixa, la prioritat en l?elecció serà determinada pel número de registre personal més baix o pel lloc que ocupen en l?ordre de nomenament com a funcionari de carrera.  
- Apartat 3: ordre en què apareguen en les resolucions d'opositors aprovats.  
- Apartat 4: lloc que ocupen en la llista de professorat interí de la Direcció General de Règim Econòmic i de Personal.  
2.3. Confecció dels horaris pel cap d'estudis.  
A la vista de la distribució d'assignatures i cursos realitzats pels seminaris respectius, el cap d'estudis confeccionarà els horaris de l'alumnat i del professorat, respectant els criteris pedagògics establerts pel claustre i que figuraran en la programació general anual.  
S'hi tindrà en compte també que el professorat haurà d'impartir cinc períodes acadèmics diaris com a màxim i dos com a mínim, de dilluns a divendres.  
El cap d'estudis tindrà en compte, si s'escau, el professorat que pertany a la Junta Provincial de Personal quan s'elaboraran els seus horaris personals.   
3. Aprovació dels horaris.  
- L'aprovació, en primera instància, de la distribució dels horaris de les classes, correspon al claustre de professors, i la definitiva, al director territorial, després de l'informe de la Unitat d'Inspecció, que en tot cas verificarà que els horaris han estat elaborats d'acord amb els criteris pedagògics acordats pel claustre i els que estableix aquestes Instruccions. Amb aquesta finalitat, la direcció del centre trametrà els horaris al Servei Territorial, abans del 10 d'octubre, per a la seua aprovació.  
El director territorial farà la resolució corresponent, en un termini de quinze dies a partir de la recepció dels horaris esmentats.  
4. Compliment de l'horari per part del professorat.  
El control d'assistència del professorat correspon al cap d'estudis. Per a aquesta tasca i per a mantenir el bon funcionament de l'activitat docent del centre, el cap d'estudis comptarà amb la col·laboració dels professors de guàrdia, als qui correspon:  
- atendre els grups d'alumnes que es troben sense professor per qualsevol circumstància, i orientar-les seues activitats;  
- vetllar per l?ordre i el bon funcionament del centre;  
- finalitzat el seu període de guàrdia, anotar en el comunicat corresponent les absències o retards dels professors i qualsevol altra incidència que es produesca.  
Sense perjudici del que disposen els apartats posteriors, la direcció del centre haurà de trametre a la Unitat d'Inspecció Educativa, durant els cinc primers dies de classe de cada mes, els comunicats de faltes relatius al mes anterior, elaborats per la direcció d'estudis. En els models habituals s'inclouran les absències o els retards referits a les hores de dedicació al centre, d?acord amb el seu horari personal, independentment que estiguen o no justificats.  
En el quadre estadístic que hi ha en la part superior del comunicat de faltes, es computaran com a classes no fetes només les derivades de la falta d'Assistència a classe dels professors, siguen justificades o no, sempre que aquestes no hagen estat substituïdes formalment per un altre professorat nomenat a l?efecte.   
Juntament amb el comunicat de faltes es trametran els justificants omplerts i signats pels professors corresponents.  
Quan es tracte de malaltia o d'incapacitat transitòria serà obligatòria la presentació del comunicat mèdic corresponent lliurat pel facultatiu competent, a partir del segon dia de la malaltia o incapacitat. Aquest comunicat s'ajustarà als models oficials de MUFACE o de la Seguretat Social, segons calga. Per a les malalties d'un dia les direccions dels centres determinaran la documentació justificativa que en cada cas estimen oportuna.  
Qualsevol absència que es produesca haurà de ser notificada pel professor corresponent al cap d'estudis al més aviat possible. En tot cas, i al marçe de la tramitació dels comunicats mèdics de baixa preceptius, el professor haurà de formalitzar i lliurar al cap d'estudis els justificants corresponents el mateix dia de la seua reincorporació al centre. Amb aquesta finalitat, es tindran a disposició del professorat els models de justificants en la direcció d'estudis.  
Una còpia del comunicat de faltes tramés a la Unitat d'Inspecció Educativa es farà pública, en un lloc visible, a la sala de professors. Una altra còpia quedarà a la secretaria del centre a disposició del consell escolar per a la seua consulta.  
Si al cap de cinc dies de classe d'haver-se produït la falta no s'han presentat al cap d'estudis cap justificació, o no queda prou justificada amb la documentació aportada, la direcció del centre comunicarà per escrit a la persona interessada la consideració de falta injustificada en el termini màxim de deu dies a partir de la data de la falta, i quedarà interromput, mitjançant l?esmentada comunicació en la qual es farà constar el rebut i la data, el termini d'un mes previst per a la prescripció de les faltes lleus, establert en l'article 20.1 del Reial Decret 33/86 (BOE del 17 de gener).   
A continuació, la direcció del centre trametrà a la Unitat d'Inspecció Educativa, en el termini de cinc dies, una còpia de la comunicació de la falta injustificada dirigida a la persona interessada, que s'haurà d'efectuar individualment per cada una de les persones que es troben en aquesta situació.  
Als efectes disciplinaris previstos l'article 31.2 de la Llei 30/84, de 2 d'agost, i l'article 17 del Reial Decret 33/86, de 10 de gener, la Inspecció Educativa elevarà una proposta, al director territorial, de les sancions corresponents a les faltes d'Assistència i de puntualitat recollides en els comunicats mensuals.  
Les faltes d'assistència, quan constituesquen faltes lleus, se sancionaran amb la deducció proporcional de retribucions, d?acord amb el que estableix el Reial Decret 33/86, de 10 de gener, als efectes del qual l?horari diari de compliment mitjà per part del professorat queda establert en set hores i mitja.  
Pel que fa a la relació de professors o personal laboral que faça ús del dret de vaga, la direcció del centre l?haurà de trametre a la Unitat d'Inspecció Educativa corresponent en un termini màxim de deu dies. Es trametrà una relació per cada un dels dies en què es faça ús del dret de vaga.  
Les esmentades relacions seran prèviament exposades als taulers disposats a l?efecte, per al coneixement del personal interessat i per a la possible correcció d'errades.  
No obstant això, la direcció del centre s'atindrà en cada ocasió al que disposa l'administració educativa sobre terminis i forma de tramesa del comunicat de vaga.  
D'acord amb el que estableix la disposició addicional dotze de la Llei 30/84, de 2 d'agost (BOE del dia 3), els funcionaris que exercesquen el dret de vaga no meritaran ni percebran les retribucions que corresponguen al temps que hagen estat en aquesta situació, sense que la deducció d'havers que es faça tinga en cap cas, caràcter de sanció disciplinària ni efecte el règim respectiu de les seues prestacions socials.  
Quan la inspecció educativa detecte qualsevol incompliment per part d'un director o directora de les responsabilitats que aquesta ordre li confereix en el control de l'Assistència del professorat, siga per no enviar el comunicat de faltes, per fer-ho fora del termini, o per no haver realitzat les notificacions subsegüents a què fan referència els paràgrafs anteriors, ho comunicarà al director territorial per a l'adopció de les mesures oportunes.  
5. Concessió de permisos al professoral per part de la direcció.  
El director del centre pot concedir, per delegació dels directors territorials, els permisos previstos en l'article 30.2 de la Llei 30/84, de 2 d'agost (BOE del dia 3).  
No obstant això, caldrà tenir en compte que els esmentats permisos no han de provocar desatenció de les classes, o, en qualsevol cas, han d'originar el menor nombre possible d'hores acadèmiques no impartides. Per a açò, la direcció del centre podrà condicionar la concessió del permís al fet que el seminari o un altre professor o una altra professora del centre es faça càrrec de les classes que queden sense impartir.  
En el comunicat de faltes mensuals es farà constar l'absència a classe del professor o de la professora absent, especificant en les observacions «permís de direcció» i si ha estat o no substituït pel seminari. Si les seues classes han estat substituïdes, les hores corresponents no se sumaran en el total d'«hores acadèmiques no impartides en el mes».  
III. Horari del personal d'administració, serveis i laboral  
La jornada laboral establerta en el Decret 50/1989, de 18 d'abril (DOGV del 27 de juny), s'haurà de complir íntegrament en el centre, de dilluns a divendres, en jornada continuada o partida, segons les necessitats del centre. Si es fa la jornada partida, cal recordar que les vesprades obligatòries d'atenció al públic seran les dels dimarts i els dijous de 17 a 19 hores, llevat els mesos de juliol i agost que no hi haurà horari d'atenció al públic a les vesprades. De manera excepcional, es permetrà la realització de la jornada de vesprada en dies diferents als assenyalats anteriorment quan ho exigiran les necessitats del servei.  
Les vacances i els permisos seran els que estableix la normativa vigent per a tots els funcionaris públics.  
El personal laboral tindrà la jornada, els permisos i les vacances que estableix el conveni col·lectiu.  
El secretari o la secretaria del centre, vetllarà pel compliment de la jornada del personal d'administració, serveis i laboral, i assabentarà immediatament la direcció de qualsevol incompliment. El procediment que se seguirà serà el mateix que es fixa per al personal docent.  
Si l?incompliment es refereix al personal laboral destinat al centre, caldrà atenir-se al que disposa el conveni laboral en vigor.  
IV. Organs de coordinació didàctica  
Es constituiran els òrgans de coordinació didàctica que es relacionen tot seguit:  
1. Seminari didàctics.  
Es constituiran seminaris didàctics de les matèries següents: anglès, ciències naturals, dibuix, educació física i esportiva, filosofia, física i química, francès, geografia i història, grec, llatí, llengua i literatura espanyola, matemàtiques, música, religió i valencià.  
Es podran impartir, a més a més, classes d'altres llengües estrangeres si està constituït el seminari corresponent.  
El cap de seminari serà el professor d'ensenyament secundari amb la condició de catedràtic de la matèria respectiva. Si no hi ha cap professor de la matèria amb aquesta condició, el cap del seminari serà el professor d'ensenyament secundari d'aquesta matèria que designe la direcció, escoltat el seminari. La direcció designarà com a cap un professor interí en els casos en què no hi haja professor numerari.  
Quan hi haja més d'un professor d'ensenyament secundari amb la condició de catedràtic d'una mateixa matèria, el cap del seminari serà el qui designe la direcció, escoltat el seminari.  
En els casos en què un professor d'ensenyament secundari amb la condició de catedràtic exercesca un càrrec directiu, la direcció podrà adscriure com a cap de seminari, escoltats els seus membres, un altre professor del seminari. Aquest professor exercirà les funcions previstes en l'apartat 3 d'aquest epígraf i li serà aplicat el complement específic corresponent, i la reducció d'horari prevista per a exercir aquesta funció.  
2. Departament d'orientació.  
Es constituirà el departament d'orientació creat per l?Ordre de 14 de febrer de 1990, de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència (DOGV del 30 d'abril).  
3. Funcions dels seminaris, departament d'orientació, vicedirecció.  
3.1. Seminaris didàctics.  
a) Els seminaris realitzaran la programació didàctica de les seues matèries sota la coordinació i direcció del cap de seminari, abans del començament de les activitats acadèmiques.  
Els caps de seminari redactaran la programació didàctica de principi de curs i la memòria final, d'acord amb els acords adoptats pel conjunt dels components del seminari.  
La programació inclourà, necessàriament, els aspectes següents:  
- Els objectius que es pretenen aconseguir.  
- La metodologia que s'emprarà.  
- Les estratègies que es desenrotllaran per a l'adquisició, per part de l'alumnat, de les tècniques d'estudi de les matèries respectives.  
- La distribució temporal dels continguts de la matèria que s'impartirà.  
- Els sistemes d'avaluació i recuperació que se seguiran amb referència especials als mínims exigibles i als criteris de qualificació.  
- Les programacions de les EATP adscrites a cadascun dels seminaris.  
- Les programacions de les activitats realitzades en el marc horari de les hores de lliure disposició, com ara repàs, aprofundiment, cursos, tallers, segon idioma o seminaris.  
En l?elaboració de les programacions es tindran en compte les directrius i els criteris emanats del claustre de professors relatius a activitats docents i del consell escolar, relatius a activitats complementàries.  
Si algun professor o professora del seminari discrepa de la programació elaborada, sempre tindrà el dret i l?obligació de presentar i dur a terme una programació i metodologia alternatives, respectant, sempre, els nuclis bàsics de continguts determinats pels plans d'estudis vigents.  
La programació de cada un dels seminaris s'inclourà en la programació general anual del centre.  
Els caps de seminari faran el seguiment de les programacions. D'aquest seguiment quedarà constatació en les actes de reunió del seminari.  
b) La direcció del centre comprovarà que l?elaboració de les programacions dels seminaris didàctics s'ajusta formalment al que estableix el punt a) d'aquest apartat. En cas contrari, la direcció tornarà al seminari la programació per a la seua reelaboració. Correspon a la Inspecció Educativa la revisió tècnica i el seguiment de les esmentades programacions. La Unitat d'Inspecció Educativa enviarà cada seminari un informe en què figuren les observacions a la programació que pertoquen.  
c) Correspon, també, als seminaris didàctics:  
- Promoure la investigació educativa i el perfeccionament dels seus components.  
- Renovar la metodologia didàctica.  
- Elaborar criteris comuns per a l'avaluació.  
- Establir les activitats de recuperació per a l'alumnat amb assignatures pendents, i les d'aprofundiment i de reforç.  
- Organitzar i realitzar activitats complementàries com ara viatges o intercanvis d'estudi, participació en setmanes culturals, eixides del centre que interessen per al contingut dels programes, activitats coeducatives, de transició, conferències, etc.  
- Realitzar, en el cas d'alumnes de COU, amb assignatures pendents de BUP les possibles proves, parcials per a l'alumnat. L'avaluació i la, qualificació posterior es farà l'acord amb els criteris comuns fixats en la programació. La coordinació i l'organització d'aquestes activitats serà responsabilitat directa dels caps de seminari.  
Els serveis territorials, mitjançant la Inspecció assessoraran i coordinaran les activitats dels seminaris i difondran les experiències i les aportacions que siguen d'interés general.  
d) El seminari farà reunions que seran d'Assistència obligada pera tots els seus membres. Almenys una vegada al mes, les reunions del seminari tindran per objecte avaluar el desenrotllament de la seua programació i l'aplicació de les mesures correctores que aqueixa avaluació aconselle; tot allò que es tracte en aquestes sessions s'arreplegarà en les actes corresponents que seran redactades pel cap del seminari. Al final del curs s'arreplegarà en una memòria la valoració dels resultats obtinguts i les activitats realitzades.  
3.2. Departament d'orientació  
3.2.1. El departament d'orientació té com a funcions prioritàries possibilitar que l?orientació escolar, a la qual tot alumne té dret, i la tasca tutorial, part essencial del procés educatiu s'integre en el projecte educatiu del centre. Per a això ha de convertir-se en el recurs tècnic que permeta donar suport i coordinar l'acció tutorial dels professors i l?orientació escolar, acadèmica, vocacional i professional dels alumnes, i per a això comptarà amb l'assessorament tècnic de l?equip psicopedagògic escolar.  
La planificació d'activitats del departament es desenrotllarà, doncs, entorn d'aquestes dues funcions prioritàries:  
a) Suport a l'acció tutorial.  
El departament d'orientació realitzarà, en el marc del projecte educatiu del centre, anàlisis i estudis referents a les necessitats de l'alumnat i dels recursos de què disposa el centre per a donar-los resposta, per tal d'assessorar el professorat en qüestions pràctiques d'organització i agrupament de l'alumnat, fent especial atenció al tractament flexible de la diversitat, les aptituds, els interessos i les motivacions que té.  
Promourà, també, accions encaminades a afavorir la sensibilització i el canvi d'actituds que possibiliten la integració de l'alumnat amb necessitats educatives especials, assessorant tècnicament i proporcionant material, en la mesura de les seues possibilitats, per a realitzar les adaptacions curriculars de centre, d'aula o individuals que es detecten com a necessàries.  
Així mateix, col·laborarà amb el professorat en la resolució dels possibles problemes d'aprenentatge detectats en l'alumnat, elaborarà, si fa al cas, sistemes d'intervenció, tècniques psicopedagògiques d'instauració de capacitats bàsiques i estratègies de treball intel·lectual i habilitats socials, i U proporcionarà suport tècnic perquè l'alumnat utilitze convenientment tècniques de treball intel·lectual.  
b) Orientació  
El departament d'orientació coordinarà, sistematitzarà i, si fa el cas, organitzarà la informació i l'assessorament a l'alumnat i a les seues famílies sobre temes educatius i professionals. En aquest àmbit, tendirà especialment a afavorir el pas de l'alumnat quan accedeix a un altre nivell, a una altra modalitat d'ensenyament o a la vida activa, i a orientar-lo davant les diverses opcions curriculars i professionals, sobre tot en el moment de la transició al món del treball.  
3.2.2. Abans, de l'inici del curs, el departament d'orientació elaborarà el pla d'acció tutorial per a la seua proposta i aprovació posterior pel claustre de professors i per a la seua inclusió en la programació general anual del centre.  
Així mateix, farà la programació de les seues actuacions sota la direcció del cap d'estudis i la coordinació del psicopedagog, que serà l?encarregat de la redacció de la programació i memòria final, conforme amb els acords adoptats pel conjunt dels components del departament.  
El cap d'estudis es responsabilitzarà del compliment de la programació anual del departament,  
Aquesta programació anual inclourà, necessàriament, els aspectes següents:  
- Els objectius que es pretenen aconseguir.  
- Proposta d'activitats i recursos que s'utilitzaran.  
- La distribució temporal d'objectius i activitats.  
En l?elaboració de la programació es tindran en compte les directrius i els criteris emanats del e claustre de professors relatius a materials del departament d'orientació.  
La programació del departament s'inclourà en la programació general anual del centre.  
El cap d'estudis realitzarà el seguiment de la programació. D'aquest seguiment deixarà constatació en les actes de reunió del departament.  
3.2.3. El departament celebrarà reunions que seran d'obligada Assistència per a tots els seus membres. Almenys una vegada al mes, les reunions del departament tindran com a objecte avaluar el desenrotllament- de la seua programació i aplicar les mesures correctores que aqueixa avaluació fa aconsellable. El que es tracte en aquestes reunions constarà en les actes corresponents que es redactaran pel psicopedagog.  
Al final del curs s'arreplegarà en una memòria la valoració dels resultats obtinguts i de les activitats desenrotllades.  
3.2.4. Per a fer possible el compliment de les tasques dels seminaris didàctics, i del departament d'orientació, i facilitar les reunions periòdiques entre els components d'un mateix seminari, el cap d'estudis quan confeccione els horaris reservarà una hora a la setmana en la qual els membres de cada seminari queden lliures d'unes altres activitats. Aquesta hora figurarà en els horaris individuals respectius.  
3.3. Vice-direcció  
La direcció del centre podrà encomanar al vice-director, la tasca d'impulsar i coordinar les activitats interdisciplinàries, com ara: viatges d'estudi, seminaris, setmanes culturals, etc. S'encarregaran, també, de fomentar i coordinar les activitats coeducatives interdisciplinàries que es duguen a terme al centre.  
4. Tutories.  
4.1. Nomenament de tutors  
En l?IBAD cada alumne tindrà un tutor. Aquest serà designat per la direcció del centre, a proposta del cap d'estudis, i tenint en compte els criteris que a aquest efecte propose el claustre de professors.  
Els professors que resten, llevat dels membres de l?equip directiu, que no hagen estat designats tutors d'alumnes, podran ser nomenats tutors de grups específics d'alumnes necessitats d'una orientació especial, com ara repetidors de curs, alumnes amb assignatures pendents, etc.  
4.2. Funcions dels professors-tutors  
Els professors-tutors han de vetllar pel desenrotllament correcte del procés educatiu dels alumnes.  
Per això, han de fomentar la coordinació del treball dels professors del grup quant a metodologia, organització, seguiment dels alumnes i criteris d'avaluació, afavorint l'adaptació del currículum a les característiques individuals o del grup.  
La tasca de tutoria ha de tendir, també a afavorir l'autoconeixement i desenrotllament personal dels alumnes, a potenciar la seua autoavaluació i a promoure la integració màxima en el centre de l'alumnat amb necessitats educatives especials, proposant al departament d'orientació les adaptacions curriculars que considere necessàries.  
Els professors-tutors són els responsables de coordinar l?elecció de delegats del seu grup i de presidir, coordinar i organitzar el desenrotllament de les sessions d'avaluació, redactar les conclusions i realitzar el seguiment dels acords presos, llevat de les sessions finals del curs d'orientació universitària, que seran presidides pel director o la directora del centre.  
Així mateix, han d'actuar, en primera instància en els conflictes d'ordre acadèmic o disciplinari que afecten els alumnes del seu grup.  
En les hores acadèmiques setmanals de tutoria realitzaran activitats que ajudes els alumnes a l'adquisició de tècniques de treball intel·lectual, que afavoresquen la seua participació en la direcció dels seus estudis, es donarà informació sobre objectius, continguts, etc.  
Així mateix, informaran els alumnes de totes les normes reguladores del procés educatiu que els afecten i els ajudaran a determinar i resoldre els conflictes que puguen sorgir-los.  
Les hores complementàries de tutoria estaran destinades a realitzar les activitats següents:  
- Formalitzar la documentació administrativa-pedagògica de l'alumnat.  
- Col·laborar amb el departament d'orientació del centre.  
- Convocar, al començament de curs, als alumnes per informar-los: de l?horari acadèmic; del professorat responsable de cada assignatura; de les hores de tutoria; del reglament de règim interior, de les faltes d'Assistència, justificacions i abast d'aquestes; dels drets i deures de l'alumnat; de les reclamacions de notes; de la legislació sobre consum de tabac i alcohol, i de totes les normes reguladores del procés educatiu que els efecte.  
- Rebre a l'alumnat durant la resta del curs, per tal d'informar-los de la marxa acadèmica, el rendiment i les dificultats, i de suggerir-los mètodes de col·laboració en l?educació d'aquests.  
- Orientar i assessorar l'alumnat sobre l?evolució escolar, les possibilitats educatives i professionals posteriors, dotant-los d'elements no discriminatoris per a la presa de decisions sobre l?orientació, orientades a corregir les desigualtats socials com són, entre d'altres, les existents per raó de sexe.  
El cap d'estudis coordinarà el treball dels tutors, i hi mantindrà les reunions periòdiques que caldran.  
V. Ensenyament de valencià  
1. Classes de valencià.  
En els centres de les poblacions relacionades a l'article 35 de la Llei d'ús i ensenyament del valencià on s'impartesquen assignatures en valencià, s'actuarà segons els criteris següents:  
a) A proposta del professorat interessat, et centre comunicarà al director territorial corresponent, abans del 16 de setembre, el professorat i les assignatures en què puga realitzar-se l'ensenyament en valencià, perquè propose, a la Direcció General corresponent, l'autorització oportuna, d'acord amb el que estableix l'article únic de l'Ordre de 31 de gener de 1987, de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència (DOGV de 20 de febrer).  
b) Aquesta proposta es publicarà en el tauler d'anuncis del centre abans del 25 de setembre, per al coneixement de l'alumnat, i perquè, si algun pare, tutor o alumne major d'edat manifesta la voluntat de no rebre les classes en valencià, puguen adoptar-se les mesures organitzatives necessàries per a atendre l'esmentada petició.  
2. Activitats.  
Segons el que estableix l'article 9.5 del Decret 79/1984, de 30 de juliol, del Consell de la Generalitat Valenciana sobre l'aplicació de la Llei 4/1983 d'ús i ensenyament del valencià, els centres hauran de promoure activitats per tal d'afavorir la presència del valencià com a llengua vehicular.  
VI. Salut i higiene  
El centre promourà la creació d'un ambient higiènic i saludable, fomentant els hàbits i les actituds sanes de la comunitat educativa. A aquest respecte es recorda el que estableixen l?Ordre de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència de 15.01.90 (DOGV 13 de febrer de 1990), sobre la venda, distribució i consum de tabac i begudes alcohòliques i la Resolució de la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa de 15.01.90 (DOGV 13 de febrer de 1990), sobre limitacions en el consum del tabac en els centres públics de nivells no universitaris.



Descarregar el document amb format PDF

Descarregar les metadades en format XML

Còpia Permalink ELI

Diari Oficial de la Generalitat Valenciana




DOGV - Disposición
==================

Comparte

Comparte

Volver

Guardar el documento Descargar los metadatos en formato XML

Sumario DOGV 1623, del 17-09-1991 (1991/822596)

ORDEN de 26 de agosto de 1991, del Conseller de Cultura, Educación y Ciencia, por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organización y el funcionamiento de los centros y programas municipales de Educación Permanente de Adultos y de Educación a Distancia, sostenidos con fondos públicos y dependientes de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia de la Generalitat Valenciana.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Estado**DEROGADA**

Permalink ELI

**https://dogv.gva.es/es/eli/es-vc/o/1991/08/26/(1)/dof/spa/html**

### Datos del documento

Número DOGV
:   1623

Fecha DOGV
:   17-09-1991

Sección del DOGV
:   DISPOSICIONES GENERALES

Número del documento
:   1991/822596

CVE


Fecha del documento
:   26-08-1991

Organismo emisor
:   Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia

Tipo de documento
:   Orden

Análisis jurídico

Orden de 26 de agosto de 1991, del Conseller de Cultura, Educación y Ciencia, por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organización y el funcionamiento de los centros y programas municipales de Educación Permanente de Adultos y de Educación a Distancia sostenidos con fondos públicos y dependientes de la Conselleria de Cultura, Educacion y Ciencia de la Generalitat Valenciana.  
La organización y buen funcionamiento de los centros y programas municipales de Educación Permanente de Adultos y de Educación a Distancia constituyen la garantía más inmediata de una actividad educativa eficaz, acorde con los principios y con los objetivos que contiene la Constitución española, el Estatuto de Autonomía y las normas legales que los desarrollan, singularmente la Ley Orgánica del derecho a la Educación, y más específicamente el Decreto de creación del Programa para la Animación y Promoción de la Educación Permanente de Adultos (EPA).  
Consciente de ello, la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia ha regulado, en el marco de sus competencias, los aspectos fundamentales de la vida de dichos centros y programas municipales, a través de instrucciones que han venido dictándose para los distintos cursos académicos y que condujeron a la publicación de la Orden de 2 de julio de 1990, a fin de dotar a los centros y programas municipales de un marco de referencia permanente con la cobertura legal más adecuada.  
No obstante, la publicación de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, ha abierto un período de transición durante el cual se deben introducir en la organización de los centros y programas municipales diferentes modificaciones que los preparen y orienten para que el actual sistema educativo deje paso, paulatinamente, al nuevo sistema establecido.  
Finalmente, la experiencia recogida de la aplicación de las normas contenidas en la Orden de 2 de julio de 1990, aconseja modificar otros aspectos, a fin de mejorar el funcionamiento de los centros y programas municipales y aprovechar al máximo los recursos educativos.  
Por ello, en virtud de las competencias que me atribuye el artículo 35 de la Ley 5/1983, de 30 de diciembre, de Gobierno Valenciano,  
ORDENO  
Artículo primero  
Se aprueban las Instrucciones que figuran como anexos a esta Orden y a las que deberán ajustarse la organización y el funcionamiento de los centros de Educación Permanente de Adultos y de Educación a Distancia sostenidos con fondos públicos y dependientes de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia de la Generalitat Valenciana.  
Artículo segundo  
Las instrucciones a que se refiere esta Orden serán de aplicación a los programas municipales de Educación Permanente de Adultos y a los centros privados que desarrollan esta modalidad educativa en todo aquello que les afecte, de acuerdo con la normativa vigente al respecto.  
DISPOSICION DEROGATORIA  
Quedan derogadas la Orden de 2 de julio de 1990, sobre organización y funcionamiento de los centros y programas municipales de Educación Permanente de Adultos y de Educación a Distancia, mantenidos con fondos públicos y que dependen de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia de la Generalitat Valenciana, y cuantas disposiciones de igual o inferior rango a la presente se opongan a la misma.  
DISPOSICIONES FINALES  
Primera  
Se autoriza a las Direcciones Generales de Ordenación e Innovación Educativa, de Centros y Promoción Educativa y de Régimen Económico y de Personal para aclarar, adecuar y desarrollar las Instrucciones que por la presente Orden se aprueban, así como para dictar instrucciones específicas para la organización y el funcionamiento de los centros y programas municipales que participen en el proceso de experimentación curricular en la Educación de Personas Adultas, en el ámbito de sus respectivas competencias.  
Segunda  
Esta Orden entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.  
Valencia, 26 de agosto de 1991.  
El Conseller de Cultura, Educació i Ciència,  
ANDREU LOPEZ I BLASCO  
ANEXO I  
Instrucciones por las que se regula la organización y el funcionamiento de los centros y programas municipales de Educación Permanente de Adultos, presencial y a distancia, sostenidos con fondos públicos y dependientes de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència.  
I. Normas generales de los centros y programas municipales de Educación Permanente de Adultos (EPA)  
1. Los centros y programas municipales.  
a) Los centros de Educación Permanente de Adultos, de acuerdo con lo establecido en la Orden de 31 de mayo de 1985, sin perjuicio de las enseñanzas regladas equivalentes al nivel de EGB, serán focos de animación de todo tipo de actividades culturales y formativas de acuerdo con las necesidades de las personas adultas por ellos atendidas. A tal efecto se atenderá a las enseñanzas ocupacionales, a la formación tendente a la obtención de empleo, a la realización de actividades culturales abiertas al entorno y a la orientación personal, educativa y profesional del alumnado. Además, los centros de EPA promoverán la formación de personas eliminando estereotipos sexistas que discriminen a la mujer y le dificulten su incorporación y su participación en el desarrollo comunitario.  
b) Los círculos, aulas y programas municipales de EPA procurarán, dentro de sus posibilidades, una oferta educativa y cultural semejante a la del centro de EPA. A este respecto coordinarán sus actividades vinculados a un centro público de EPA, y participarán en cuantas reuniones sean convocadas para llevar a efecto esta coordinación. A su vez el centro público de EPA ofertará sus recursos y actividades a los círculos, aulas y programas municipales que dependan de él, procurándose el beneficio, de la mutua colaboración. La dirección del centro público de EPA realizará las tareas de coordinación de los círculos, aulas y programas municipales que se encuentren vinculados al centro.  
c) Los centros, círculos, aulas y programas municipales de EPA fomentarán en lo posible la cooperación con cuantas entidades, colectivos, asociaciones, etc. influyan en la educación de personas adultas de su entorno.  
d) El centro de EPA hará un esfuerzo para la integración de las personas adultas con disminuciones, facilitándoles el acceso a las actividades que les sean posibles. A tal efecto se estudiarán las necesidades de medios especiales de apoyo, si hubiera lugar, de las que se informará al correspondiente Servicio Territorial de Cultura y Educación.  
e) El claustro de profesorado estará formado por todo el profesorado que preste sus servicios en el centro, círculo, aula o programa municipal y por el profesorado de apoyo del que pudiera disponer a tiempo parcial o para actividades especificadas durante el tiempo que desempeñen sus funciones.  
f) El centro de EPA con un ámbito de actuación que comprenda distintas localidades, estará constituido por la totalidad de unidades adscritas a los municipios que conformen su ámbito territorial de actuación. En este sentido el claustro de profesorado estará integrado por todo el profesorado que preste servicios en EPA en cualquiera de los municipios que se encuentren dentro del ámbito territorial de actuación del centro.  
2. El alumnado.  
a) El alumnado de nueva incorporación a la EPA tendrá cumplidos los 16 años antes del 31 de diciembre del año en que solicite su matrícula.  
b) Las especiales características de un centro de EPA hacen necesaria la participación del alumnado en la gestión del centro a través de los representantes que formen parte de sus órganos colegiados.  
3. El profesorado.  
Las actividades propias de los puestos de trabajo docentes en centros, círculos y aulas de EPA declarados de carácter singular por Decreto 83/1990, de 28 de mayo, del Consell de la Generalitat Valenciana, son las que se especifican en el mismo:  
- El desarrollo de las enseñanzas regladas que se establezcan para la EPA, presencial y a distancia.  
- El fomento de todo tipo de actividades culturales y formativas de acuerdo con las necesidades de las personas adultas que atiendan. Con esta finalidad se tendrán en cuenta las enseñanzas ocupacionales, la formación orientada a la obtención de empleo, la realización de actividades culturales abiertas al entorno, y la orientación escolar y profesional de las personas adultas participantes.  
- La promoción de la formación integral de las personas eliminando discriminaciones y estereotipos sexistas para potenciar su participación e incorporación al desarrollo de la comunidad donde se encuentran.  
- La cooperación y coordinación con asociaciones y otras entidades relacionadas con la educación de las personas adultas en su ámbito territorial.  
- Las que con carácter específico se ordenen por la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia para un adecuado desarrollo de los objetivos previstos por el Programa para la Animación y Promoción de la EPA.  
II. Programación general anual de los centros y programas municipales de EPA  
Todos los centros y programas municipales sostenidos con fondos públicos elaborarán, antes del inicio del período lectivo, la programación general anual que garantizará el desarrollo coordinado de las actividades educativas, el correcto ejercicio de las competencias de los diferentes órganos de gobierno y la participación de todos los sectores de la comunidad escolar y las empresas e instituciones del entorno cuando se requiera.  
Esta programación general anual deberá incluir, además, los elementos potenciadores de las actitudes, normas y valores que configuran la propia cultura, que se manifiesta fundamentalmente a través de la lengua la cual posibilita al alumnado una mejor integración y comprensión en el medio que nos rodea.  
1. Contenido  
La programación general anual del centro o programa municipal será elaborada por el equipo directivo, teniendo en cuenta las propuestas y los acuerdos del claustro y del consejo escolar.  
La programación general anual contendrá los aspectos siguientes:  
1.1. Horario general del centro o programa.  
Los horarios de las actividades docentes necesitarán la aprobación previa de los Servicios Territoriales de Cultura y Educación; a tal efecto se remitirán, antes del 15 de octubre, a los Servicios Territoriales correspondientes. Estos horarios comprenderán turnos de mañana y de tarde- noche distribuidos en los períodos lectivos establecidos, respetando las necesidades del alumnado y las disponibilidades organizativas de cada centro o programa. El calendario se ajustará a la normativa general que para los centros docentes no universitarios de la Comunidad Valenciana este vigente para cada curso.  
La distribución del horario preverá las diferentes posibilidades de agrupamiento flexible del alumnado, las tareas individualizadas, los trabajos de equipo, la atención al alumnado con necesidades educativas especiales y la conexión y relación con el mundo del trabajo.  
El profesorado de EPA presentará su propuesta de horario en función de la programación general anual del centro o programa y de las tareas a desarrollar, para conocimiento de la Inspección educativa, incluyendo propuesta de horario del centro o programa y propuesta de horario de cada profesor/a en particular. Cualquier variación en estos horarios a lo largo del curso deberá ser comunicada a la Inspección educativa para su conocimiento.  
1.2. Actividades docentes  
1.2.1. Programación de las actividades docentes. La programación de las actividades docentes, incluyendo los programas educativos específicos y el programa de acción para la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, se realizará coordinadamente por el profesorado que imparte docencia a los diferentes grupos de personas adultas e incluirá, además de la programación de las enseñanzas propias de cada ciclo, área o modalidad educativa, la metodología que se utilizará, las adaptaciones curriculares y los criterios y procedimientos de evaluación fijados por el claustro.  
El claustro estudiará estas propuestas de programación, que elevará al equipo directivo para su inclusión en la programación general anual del centro o programa municipal.  
El jefe de estudios, en coordinación con el resto del equipo directivo, coordinará estas actuaciones y velará por su correcto desarrollo.  
1.2.2. Plan de acción tutorial.  
En él se establecerán los criterios orientadores de la labor tutorial.  
Incluirá, al menos, los contenidos siguientes:  
a) Criterios de evaluación de los aprendizajes del alumnado, que considerarán, entre otros, las características y situación de cada persona y las necesidades educativas específicas.  
b) Criterios de coordinación de los profesores tutores con todos los profesionales de apoyo para el alumnado con necesidades educativas específicas.  
c) Planificación de las actividades que favorezcan la máxima integración, adaptación y participación en el centro o programa municipal del alumnado.  
d) Planificación de las actividades de información y asesoramiento personal, educativo y profesional a los alumnos, especialmente a aquellos que deben tomar decisiones frente a distintas opciones o especialidades.  
e) En el Centro Valenciano de Educación de Adultos a Distancia (CEVEAD) se establecerá un sistema de atención al alumnado basado en tutorías de orientación y por áreas (grupales e individuales), presenciales y a distancia.  
1.2.3. Actividades para favorecer la presencia del valenciano como lengua vehicular, de relación y de uso en la administración del centro  
1.3. Actividades complementarias.  
La programación de las actividades complementarias se acomodará a las directrices o criterios elaborados por el consejo escolar del centro o programa municipal, y deberá explicitar:  
- Objetivos, actividades, calendario, niveles, profesorado participante en ella e itinerario en caso de desplazamiento.  
- Previsión de aspectos evaluables en la actividad.  
1.4. Documentación administrativa.  
La documentación administrativa y estadística de la programación general anual del centro o programa municipal estará constituida por:  
- Documentación de organización del centro o programa municipal:  
a) Calendario de reuniones del claustro y del consejo escolar.  
b) Calendario de sesiones de evaluación.  
c) Calendario de reuniones de departamentos.  
d) Calendario de reuniones de equipos docentes.  
e) Horario general del centro, incluyendo horario individual del profesorado.  
- Cuadro estadístico de resultados académicos del curso anterior.  
- Cuadro estadístico de matrícula y su distribución por niveles y ciclos.  
1.5. Relaciones con la comunidad.  
Esta programación explicitará un diseño de los canales de comunicación con la comunidad, especificando objetivos y actividades para el cumplimiento del mismo.  
1.6. Actividades de orientación.  
Estas actividades se incluirán en la programación general anual del centro, especificándose la programación del departamento de orientación que contendrá los programas de coordinación del plan de acción tutorial y de orientación.  
2. Calendario para la elaboración y aprobación de la programación general anual  
La dirección del centro o programa municipal establecerá el calendario de actuaciones, teniendo en cuenta que la aprobación de la programación general anual por el consejo escolar se hará en el plazo de 20 días desde la fecha de inicio de las actividades lectivas.  
La programación general anual, informada por el claustro de profesores, se presentará para su aprobación al consejo escolar, que respetará siempre todos aquellos aspectos docentes que son competencia del claustro de profesores.  
3. Seguimiento y evaluación de la programación general anual  
Una vez aprobada, la programación general anual quedará en la secretaría del centro o programa municipal a disposición del profesorado y de los miembros del consejo escolar y de la Inspección educativa. Se enviará un ejemplar al Servicio Territorial de Cultura y Educación, antes del 31 de octubre, junto con una copia del acta de la sesión del consejo escolar en la que se aprobó.  
La programación general anual será de obligado cumplimiento para todos los miembros de la comunidad escolar. " dirección comunicará al consejo escolar y a la autoridad administrativa competente cualquier transgresión de los acuerdos expresados en ella e iniciará las actuaciones pertinentes.  
La Inspección educativa comprobará la adecuación de la programación general anual a lo establecido en esta Orden y elaborará sobre ello los respectivos informes, que remitirá a los centros correspondientes antes del 30 de noviembre.  
Periódicamente, al menos una vez cada trimestre, el claustro se reunirá para evaluar el nivel de realización de la programación gen«al anual y proponer las oportunas modificaciones.  
Durante el mes de junio el consejo escolar, el equipo directivo y el claustro de profesores, evaluaran el grado de cumplimiento de la programación general anual y analizarán las dificultades encontradas en su realización, de acuerdo con el proceso de seguimiento y evaluación, para diseñar unas propuestas de mejora.  
Las conclusiones de esta evaluación se recogerán en una memoria que, informada por el consejo escolar de centro, se tramitará, antes del 10 de julio, al Servicio Territorial de Cultura y Educación para ser analizada por la Inspección educativa.  
III. Horario del personal docente dependiente de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia  
1. Distribución del horario.  
El profesorado dedicará 30 horas semanales a las actividades del centro.  
Estas horas tendrán la consideración de lectivas, complementarias recogidas en el horario individual y complementarias computadas mensualmente.  
El resto hasta las 37,30 horas semanales será de libre disposición del profesorado para la preparación de las tareas a desarrollar, el perfeccionamiento individual o cualquier otra actividad pedagógica complementaria.  
1.1. Horario lectivo.  
El profesorado dedicará un total de 25 horas semanales a la docencia directa con uno o diversos grupos de personas adultas.  
Para el profesorado del CEVEAD las horas dedicadas a atención de alumnos mediante tutorías de orientación y por áreas, tanto presenciales como a distancia, así como las tareas para atender la especificidad y dinamización de esta modalidad educativa (seguimiento de centros colaboradores, entidades vinculadas...), tendrán la consideración de lectivas.  
Si después de su adscripción a grupos o ciclos, existe profesorado que no completa las 25 horas de docencia, la dirección del centro le asignará otras actividades con el fin de cubrir su horario personal, dando prioridad a la atención al alumnado en los casos de .ausencia de algún profesor.  
La organización de los horarios se hará de forma que se prevea esta atención, para lo cual se tendrá en cuenta la disponibilidad horaria, dentro de las 25 horas de docencia, de todos los profesores del centro. Estas actividades estarán incluidas en la programación general anual del centro.  
Una vez atendidas las necesidades lectivas de todos los grupos de personas adultas, la dirección aplicará las horas disponibles de manera que preferentemente se dediquen a:  
- Cubrir las horas necesarias para que los órganos unipersonales dispongan de tiempo para el desarrollo de las tareas propias del cargo, incluyendo las derivadas de la coordinación.  
- Destinar una hora semanal a la acción tutorial directa con su grupo de alumnos, en los centros presenciales.  
- Reducir el horario de los coordinadores de ciclo, departamento, y otros miembros docentes con reducción horaria.  
- Realizar actividades de apoyo para el alumnado con necesidades educativas especiales.  
- Organizar y elaborar los recursos y materiales didácticos.  
- Atender la biblioteca, procurando que esta tarea recaiga en uno o dos profesores, especialistas en lengua o ciencias sociales.  
- Realizar actividades de laboratorio, preferentemente por el profesorado especialista en ciencias naturales y matemáticas.  
- Ayudar al profesorado en las actividades que requieran la presencia de más de un profesor por grupo.  
1.2. Horas complementarias recogidas en el horario individual.  
Además del horario lectivo, en los centros de EPA presenciales, se dedicará 1 hora semanal a la acción tutorial con el alumnado.  
La suma de horas lectivas y horas complementarias de obligada permanencia en el centro recogidas en el horario individual de cada profesor será 26 horas semanales, que deberán ser asignadas por la jefatura de estudios en la confección de los horarios.  
1.3. Horas complementarias de cómputo mensual.  
Las horas restantes, hasta completar las 30 horas de dedicación al centro, se computarán mensualmente a cada profesor por la jefatura dé estudios y comprenderán las siguientes actividades:  
- Asistencia a reuniones del claustro y consejo escolar.  
- Asistencia a sesiones de evaluación.  
- Asistencia a reuniones de departamentos y equipos docentes.  
- Programación de actividades complementarias.  
- Actividades institucionales de perfeccionamiento individual del profesorado.  
- Otras actividades relacionadas con las especiales características de la educación de personas adultas (reuniones de coordinación, experimentación curricular,...)  
2. Horario de los órganos unipersonales de gobierno.  
Se computarán como horas lectivas las horas que los órganos unipersonales de gobierno dediquen al ejercicio de sus funciones, de acuerdo con las disponibilidades horarias.  
Las horas dedicadas a las funciones directivas serán hasta un máximo de:  
 Unidades Director J estudios Secretario  
 1 a 3 9 - -  
 4a 10 9 6 6  
 11 y más 12 9 9  
3. Otras adecuaciones del horario lectivo.  
3.1. En los centros donde, para asegurar un mejor funcionamiento, se establezcan coordinadores de ciclo y de departamento, éstos dedicarán a estas funciones hasta 2 horas semanales.  
3.2. El profesorado responsable de la elaboración, organización, distribución y mantenimiento del material didáctico, y siempre que lo permitan las disponibilidades horarias del centro, podrá dedicar hasta un máximo de 2 horas semanales. Esta dedicación no se podrá aplicar a más de 2 personas.  
3.3. El jefe de estudios tendrá en cuenta la pertenencia del profesorado a la Junta Provincial de Personal - si concurre tal circunstancia- al elaborar sus horarios personales.  
4. Cumplimiento del horario por parte del profesorado  
El control de asistencia del profesorado corresponde a jefatura de estudios.  
Sin perjuicio de lo dispuesto en apartados posteriores, la dirección del centro deberá remitir a la Inspección Educativa, durante los cinco primeros días lectivos de cada mes, los partes de faltas relativos al mes anterior, elaborados por jefatura de estudios. En los modelos habituales se incluirán las ausencias o retrasos referidos a las horas de dedicación al centro, de acuerdo con su horario personal, con independencia de que estén o no justificados.  
En el cuadro estadístico que figura en la parte superior del parte de faltas, se computarán como clases no impartidas solamente las derivadas de la falta de asistencia a clase del profesorado, sean justificadas o no, siempre que no hubiesen sido objeto de sustitución formal por otro profesorado nombrado al efecto.  
Junto con el parte de faltas se remitirán los justificantes cumplimentados y firmados por el profesorado correspondiente.  
Cuando se trate de enfermedad o incapacidad transitoria será obligatoria la presentación del parte médico correspondiente expedido por el facultativo competente, a partir del segundo día de la enfermedad o incapacidad. Dicho parte se ajustará a los modelos oficiales de MUFACE y de la Seguridad Social, según proceda. Para las enfermedades de un día, las direcciones de los centros determinarán la documentación justificativa que en cada caso estimen oportuna.  
Cualquier ausencia que se produzca deberá ser notificada por el profesor correspondiente a jefatura de estudios a la mayor brevedad. En todo caso, e independientemente de la tramitación de los partes de baja médicos preceptivos, el profesor deberá cumplimentar y entregar a jefatura de estudios los justificantes correspondientes el mismo día de su reincorporación al centro. A estos efectos, se tendrá a disposición del profesorado los modelos de justificantes en jefatura de estudios.  
Una copia del parte de faltas remitido a la Inspección Educativa, se hará pública, en lugar visible, en la sala de profesores. Otra copia quedará en la secretaría del centro a disposición del consejo escolar para su consulta.  
Si al cabo de cinco días lectivos de haberse producido la falta no se hubiese presentado a la jefatura de estudios justificación alguna, o no quedara suficientemente justificada con la documentación aportada, la dirección del centro comunicará por escrito al interesado la consideración de falta injustificada en el plazo máximo de diez días a partir de la fecha de la falta, quedando interrumpido mediante dicha comunicación, en la que se hará constar el recibí y la fecha, el plazo de un mes previsto para la prescripción de las faltas leves, establecido en el artículo 20.1 del Real Decreto 33/86 (BOE del 17 de enero).  
A continuación, la dirección del centro procederá a remitir en el plazo de cinco días a la Unidad de Inspección educativa, copia de la comunicación dirigida al interesado de la falta injustificada, que se deberá efectuar individualmente por cada una de las personas que se encuentren en tal situación.  
A los efectos disciplinarios previstos en el artículo 31.2. de la Ley 30/84, de 2 de agosto, y el artículo 17 del Real Decreto 33/86, de 10 de enero, la Inspección educativa elevará propuesta al director territorial de las sanciones correspondientes a las faltas de asistencia y de puntualidad recogidas en los diferentes partes mensuales.  
Las faltas de asistencia, cuando constituyan faltas leves, se sancionarán con la deducción proporcional de retribuciones, de conformidad con lo establecido en el Real Decreto 33/86, de 10 de enero, a cuyos efectos el horario medio diario de cumplimiento por parte del profesorado queda establecido en siete horas y media.  
Por lo que respecta a la relación de profesorado o de personal laboral que haga uso del derecho de huelga, la dirección del centro deberá remitir dicha relación a la Unidad de Inspección educativa correspondiente en un plazo máximo de diez días. Se remitirá una relación por cada uno de los días en que se haga uso del derecho de huelga.  
Las citadas relaciones serán previamente expuestas en los tablones dispuestos al efecto, para su conocimiento por el personal interesado y la posible corrección de errores.  
No obstante, la dirección del centro se atendrá en cada ocasión a lo que disponga la administración educativa sobre plazos y forma de remisión del parte de huelga.  
De acuerdo con lo establecido en la disposición adicional duodécima de la Ley 30/84, de 2 de agosto (BOE del día 3), los funcionarios que ejerciten el derecho de huelga no devengarán ni percibirán las retribuciones correspondientes al tiempo que hayan permanecido en esta situación, sin que la deducción de haberes que se efectúe tenga, en ningún caso, carácter de sanción disciplinaria ni afecte al régimen respectivo de sus prestaciones sociales.  
Cuando fuera detectado por la Inspección Educativa cualquier incumplimiento por parte de un director o directora de las responsabilidades que la presente Orden le confiere en el control de la asistencia del profesorado, sea por no enviar el parte de faltas, hacerlo fuera de plazo, o por no haber realizado las notificaciones subsiguientes a las que se refieren los párrafos anteriores, lo comunicará al director territorial para la adopción de las medidas oportunas.  
5. Concesión de permisos al profesorado por parte de la dirección  
Los directores de los centros pueden conceder, por delegación de los directores territoriales, los permisos previstos en el artículo 30.2 de la Ley 30/84, de 2 de agosto (BOE del día 3).  
No obstante, se deberá tener en cuenta que dichos permisos no deben provocar desatención de las clases o, en cualquier caso, deben originar el menor número posible de horas lectivas no impartidas. Para ello, la dirección del centro podrá condicionar la concesión del permiso a que otro profesor o profesora del centro se haga cargo de las clases que queden sin impartir  
En el parte de faltas mensual se hará constar la ausencia a clase del profesor o de la profesora ausente, especificando en las observaciones «permiso de dirección» y si ha sido o no sustituido. Si sus clases han sido sustituidas, las horas correspondientes no se sumarán en el total de «horas lectivas no impartidas en el mes».  
IV. Horario del personal de administración, servicios y laboral  
La jornada laboral establecida en el Decreto 50/1989, de 18 de abril (DOGV del 27 de junio), deberá cumplirse de lunes a viernes, en jornada continuada o partida, según las necesidades del centro. Si se realiza la jornada partida, por el personal de administración, se recuerda que las tardes obligatorias de atención al público serán las de los martes y los jueves de 17 a 19 horas, exceptuando los meses de julio y agosto en que no habrá horario de atención al público por las tardes. De forma excepcional, se permitirá la realización de la jornada de tarde en días distintos a los anteriormente señalados cuando así lo exijan las necesidades del servicio.  
Las vacaciones y permisos serán los establecidos en la normativa vigente para todos los funcionarios públicos.  
La jornada laboral del personal dependiente de otras administraciones estará a lo dispuesto en la reglamentación vigente.  
El secretario o la secretaría del centro velará por el cumplimiento de la jornada del personal de administración, servicios y laboral, poniendo en conocimiento inmediato de la dirección cualquier incumplimiento. El procedimiento que se seguirá será el mismo que se fija para el personal docente.  
Si el incumplimiento se refiere al personal laboral, destinado en el centro, se ajustará a lo dispuesto en el convenio laboral vigente.  
V. Organización de la enseñanza por ciclos  
De acuerdo con las disposiciones legales vigentes, el ciclo constituye la unidad básica de organización pedagógica en materia de programación y evaluación del alumnado.  
En este sentido, la organización funcional de los centros o programas municipales podrá realizarse por unidades o agrupamiento por ciclos de acuerdo con el número de alumnos y profesorado de cada uno. Los agrupamientos serán flexibles, de acuerdo con las necesidades educativas del alumnado.  
Los agrupamientos del alumnado favorecerán el aprendizaje cooperativo, evitando cualquier tipo de discriminación. En ningún caso será criterio de agrupamiento la capacidad intelectual o el rendimiento del alumnado.  
VI. Organos de coordinación didáctica  
1. Tutorías.  
1.1. Nombramiento de tutores.  
En todos los centros y programas municipales de EPA presenciales habrá un tutor por cada grupo de personas adultas. Este será designado por la dirección, a propuesta de la jefatura de estudios, entre el profesorado que imparta una materia común a todo el alumnado del grupo y teniendo en cuenta los criterios que a tales efectos proponga el claustro de profesores.  
En el CEVEAD cada persona tendrá un tutor orientador que hará el seguimiento de su proceso educativo, y que será designado por la dirección del centro a propuesta de la jefatura de estudios y teniendo en cuenta los criterios propuestos por el claustro.  
Los profesores restantes, exceptuando los miembros del equipo directivo, que no hayan sido designados tutores de grupos de personas adultas, deberán colaborar con el resto del profesorado en la atención de las tutorías, de acuerdo con los criterios determinados por el equipo directivo.  
1.2. Funciones de los profesores- tutores.  
Los profesores tutores deben velar por el correcto desarrollo del proceso educativo del alumnado de su grupo.  
Por ello, deben fomentar la coordinación del trabajo del profesorado del grupo o ciclo en cuanto a metodología, organización, seguimiento del alumnado y criterios de evaluación, propiciando la adaptación del currículo a las características individuales o del grupo. Asimismo, deben fomentar la participación de las personas adultas en los aspectos anteriormente mencionados. También deben fomentar la coordinación con el profesorado de apoyo y con otros profesionales que intervengan en la educación de las personas con necesidades educativas especiales.  
La labor de tutoría debe tender, también, a favorecer el autoconocimiento, autoestima y desarrollo personal del alumnado, a potenciar su autoevaluación, a promover la máxima integración en el centro de aquellas personas con necesidades educativas especiales, proponiendo al departamento de orientación, si existe, las adaptaciones curriculares que estime necesarias, y a educar en el respeto de la cultura de las minorías étnicas.  
Los profesores- tutores son los responsables de coordinar la elección de representantes del alumnado para el consejo escolar.  
Asimismo, deben actuar, en primera instancia, en los conflictos que afecten a las personas de su grupo.  
En la hora lectiva semanal de acción tutorial realizarán actividades que ayuden al alumnado a la adquisición de técnicas de trabajo intelectual, que favorezcan su participación en la organización de los grupos de trabajo, del aula y del centro.  
Asimismo, informarán al alumnado de cuantas normas reguladoras del proceso educativo le afecte y le ayudará a determinar y resolver los conflictos que puedan surgirles.  
Las horas complementarias de tutoría en los centros presenciales, estarán destinadas a realizar las siguientes actividades:  
- Cumplimentar la documentación administrativo- pedagógica del alumnado de su grupo.  
- Colaborar con jefatura de estudios en el control de asistencia a clase del alumnado, indicando el alcance de las posibles faltas de asistencia, según la normativa establecida al respecto en el reglamento de régimen interior del centro o programa municipal.  
- Colaborar con el departamento de orientación del centro, cuando exista.  
- Convocar al comienzo del curso al grupo de alumnado para informarle de: horario, horas de tutoría, reglamento de régimen interior, faltas de asistencia, justificaciones y alcance de las mismas, derechos y deberes del alumnado, reclamaciones derivadas del proceso de evaluación, legislación sobre consumo de tabaco y alcohol, y cuantas normas reguladoras del proceso educativo le afecte.  
- Recibir al alumnado durante el resto del curso, a fin de informarle de la marcha académica, rendimiento y dificultades y de sugerirle métodos de colaboración en su proceso educativo, así como de recoger la información que aporte con vistas a un mejor conocimiento de sí mismo. Una copia de los informes emitidos se incorporará al expediente personal.  
- Orientar y asesorar al alumnado sobre su evolución, sus posibilidades educativas y profesionales posteriores, dotándolos de elementos no discriminatorios para la toma de decisiones sobre su orientación, que tiendan a corregir las desigualdades sociales como son, entre otras, las existentes por razón del sexo.  
La jefatura de estudios coordinará el trabajo de los tutores, manteniendo las reuniones periódicas que sean necesarias.  
2. Departamentos.  
El departamento se entiende como un órgano técnico de participación docente en el ámbito pedagógico basado en los principios del trabajo en equipo, y como un medio para la mejora cualitativa de la enseñanza y del perfeccionamiento del profesorado.  
2.1. Departamentos didácticos:  
2.1.1. Se establecerá preceptivamente:  
a) un departamento que desarrollará programaciones y aplicaciones curriculares para la consecución de los objetivos para la formación instrumental y para la participación e inserción social que establece el Marco Curricular para la Educación de Personas Adultas en la Comunidad Valenciana,  
b) un departamento de orientación personal, educativa y laboral.  
2.1.2. Se sugiere, por otra parte, la creación de otros departamentos que la realidad aconseje, como el de dinamización y animación, de letras, de ciencias, de educación intercultural, etc. En el CEVEAD. y dadas las especiales características de la educación a distancia, convendrá establecer otros departamentos que favorezcan el funcionamiento del centro: de centros colaboradores y entidades vinculadas, de tutorización, etc.  
2.1.3. Los departamentos didácticos realizarán la programación didáctica que deberá incluir los objetivos mínimos que se han de conseguir en cada nivel y ciclo educativo, y los criterios de evaluación que faciliten la coherencia interna del desarrollo curricular.  
Los departamentos deberán coordinar y controlar los procesos de programación y evaluación, y valorar los resultados de la evaluación como procedimiento para la revisión permanente de la programación, el establecimiento de estrategias y la adecuación de la metodología didáctica.  
2.1.4. Corresponde, también, a los departamentos didácticos:  
- Proponer el material de uso de profesorado y alumnado en función del diseño curricular.  
- Valorar y experimentar métodos y técnicas que permitan una mejora cualitativa de la enseñanza.  
- Elaborar materiales y tecnología propias adecuadas a la enseñanza de personas adultas.  
- Plantear, en la medida de sus posibilidades, contactos con empresas e instituciones para el enriquecimiento del currículo.  
2.1.5. A fin de conseguir la necesaria cohesión entre la enseñanza y el proceso educativo, se debe establecer la coordinación interdepartamental, tarea fundamental del jefe de estudios.  
A tal efecto, cada profesor estará adscrito, como mínimo, a un departamento. Para su coordinación habrá un jefe de departamento elegido entre sus componentes.  
La asistencia a las reuniones de los departamentos será obligatoria para todos los miembros. Serán convocadas por el jefe de departamento como mínimo una vez al mes.  
El plan de trabajo y el calendario de actividades de cada departamento se incluirá en la programación general anual del centro o programa municipal.  
3. Equipos docentes.  
Los equipos docentes se entienden como órganos técnico- pedagógicos de participación docente, constituidos por el profesorado del mismo nivel o ciclo y cuya finalidad es coordinar la acción educativa tanto a efectos organizativos como didácticos.  
Uno de los profesores, elegido por los componentes, asumirá las funciones de coordinador.  
3.1. Serán funciones propias de los equipos docentes:  
- El establecimiento de la programación operativa del nivel y del ciclo, en función de la programación establecida por los departamentos respectivos, que constará de:  
- Objetivos que deben alcanzarse.  
- Actividades que deben realizarse, tanto por el profesorado como por el alumnado.  
- Medios y materiales didácticos que deben utilizarse.  
- Temporalización de la programación.  
- Adecuaciones curriculares.  
- Evaluación de todo el proceso educativo.  
- Aplicación de las orientaciones metodológicas y utilización de los materiales didácticos sugeridos por los departamentos.  
- Realización de reuniones de información y orientación sobre temas específicos de ciclo y nivel.  
3.2. El calendario de reuniones y el programa de actividades de los equipos docentes se incluirá en la programación general anual del centro o programa municipal.  
VII. Otros programas institucionales de transición, de innovación, investigación y experimentación educativa  
Sin perjuicio de las instrucciones que la Dirección General de Centros y Promoción Educativa dicte para el profesorado que realice estos programas, los centros y programas municipales de EPA tendrán en cuenta:  
- La programación general anual de los centros y programas municipales de EPA que realicen programas institucionales de transición, de innovación, de investigación y de experimentación educativa, incluirán el citado programa, especificando los objetivos, la organización y el desarrollo, los recursos adicionales que recibe el centro, la temporalización del proyecto y sus actividades, y los criterios de evaluación.  
- En la memoria anual del centro o programa municipal figurarán los resultados que se deriven del seguimiento y evaluación de estos programas.  
VIII. Salude higiene  
Los centros y programas municipales de EPA promoverán la creación de un ambiente higiénico y saludable fomentando los hábitos y las actitudes sanas de la comunidad educativa. A tal efecto se recuerda lo establecido en la Orden de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia de 15.01.90 (DOGV 13 de febrero de 1990), sobre la venta, distribución y consumo de tabaco y bebidas alcohólicas, y la Resolución de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa de 15.01.90 (DOGV 13 de febrero de 1990), sobre limitaciones en el consumo del tabaco en los centros públicos de niveles no universitarios.  
ANEXO II  
Instrucciones por las que se regula la organización y el funcionamiento del Instituto de Bachillerato a Distancia de la Comunidad Valenciana (IBAD- CV), dependiente de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència de la Generalitat Valenciana.  
I. Programación general anual del centro  
El IBAD elaborará, antes del inicio del curso, la programación general anual, que garantizará el desarrollo coordinado de todas las actividades educativas, el correcto ejercicio de las competencias de los distintos órganos de gobierno y la participación de todos los sectores de la comunidad escolar.  
1. Contenida  
La programación general anual será elaborada por el equipo directivo, teniendo en cuenta las propuestas y acuerdos del claustro y del consejo escolar y contendrá los siguientes aspectos:  
1.1. Horario general del centro.  
Atendiendo a las particularidades del IBAD y al mejor aprovechamiento de las actividades docentes y complementarias, el equipo directivo, oído el claustro, estudiará y propondrá la jornada escolar y la estructura del horario general al consejo escolar, que procederá a su aprobación.  
Deberán respetarse los siguientes criterios:  
- Se establecerá un máximo de ocho períodos lectivos diarios, de lunes a viernes.  
- Después de cada dos o tres períodos lectivos habrá un período de descanso de veinte minutos como mínimo.  
- Los períodos lectivos tendrán una duración mínima de cincuenta minutos efectivos.  
Los directores territoriales, previo informe de la Inspección educativa, podrán autorizar unos horarios que no se ajusten a los criterios anteriores.  
El plazo de solicitud de horario especial finalizará el 15 de septiembre.  
1.2. Actividades docentes.  
De conformidad con lo dispuesto en el Decreto 90/1987, de 7 de julio, por el que se aprueba el reglamento de los órganos de gobierno del IBAD- CV, el claustro de profesores establecerá las actividades docentes del centro.  
En la programación de dichas actividades figurarán:  
1.2.1. Criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios del alumnado:  
- Las materias se distribuirán adecuadamente a lo largo de cada sesión diaria.  
- En ningún caso las preferencias horarias del profesorado, o el derecho a elección recogido en el apartado 2 del epígrafe II de estas Instrucciones, podrán obstaculizar la aplicación de estos criterios.  
- En las asignaturas de Ciencias Naturales, Física y Química, e Idiomas podrán establecerse horarios de prácticas de laboratorio atendidas por un profesor de la materia.  
1.2.2. Plan de acción tutorial.  
En él se establecerán los criterios orientadores de la labor de tutoría.  
Incluirá, al menos los apartados siguientes:  
a) Criterios de evaluación de los aprendizajes del alumnado, que considerarán, entre otros, las características y situación personal de cada alumno y las necesidades educativas especiales.  
b) Criterios por los que se regirán y organizarán las sesiones de evaluación.  
c) Planificación de las actividades que favorezcan la máxima adaptación y participación del alumnado en el centro, especialmente del procedente de otro nivel educativo, o de nuevo ingreso.  
d) Planificación de las actividades de información y asesoramiento académico y profesional a los alumnos, especialmente a aquéllos que deben tomar decisiones frente a distintas opciones o especialidades.  
1.2.3. Evaluaciones y sistemas de recuperación.  
La valoración del rendimiento educativo se someterá al principio de evaluación continua establecido en la normativa vigente.  
Se calificará al alumnado al menos en tres de las sesiones de evaluación establecidas además de la evaluación final.  
Las sesiones de evaluación que se realicen a lo largo del curso serán distribuidas de manera que el total de días lectivos comprendidos en cada período de evaluación sea análogo.  
La sesión de evaluación final se realizará al término de las actividades lectivas, de acuerdo con el calendario escolar. En ella se anotarán las calificaciones del curso correspondientes a cada alumno o alumna. Por ello, y respetando el principio de evaluación continua, deberán realizarse con anterioridad todas las recuperaciones oportunas previstas en las programaciones de los seminarios. Esta sesión englobará las denominadas «evaluación final» y «prueba de suficiencia del mes de junio» y se realizará en la última semana del mes de junio, cuando hayan acabado las pruebas de suficiencia.  
No obstante lo establecido anteriormente, se realizarán tantas sesiones conjuntas del tutor o tutora con los profesores del grupo de alumnos como la jefatura de estudios, el departamento de orientación y los propios tutores consideren oportunas. Una de estas sesiones será necesariamente previa a la decisión de enviar a los alumnos a la prueba de suficiencia, decisión que debe ser tomada en una reunión conjunta de todos los profesores del grupo.  
Para los alumnos con asignaturas pendientes de cursos anteriores, el claustro establecerá los criterios por los que se regirán las actividades de recuperación, teniendo en cuenta que la sesión con carácter «final y de suficiencia» se realizará de modo que estos alumnos puedan ser evaluados en todas las asignaturas del curso en el que están matriculados.  
1.2.4. Proyectos.  
Proyectos de coordinación interdisciplinar, de coordinación internivelar, de renovación pedagógica, de extensión educativa, proyectos de Acción Profesional que desarrollen las actividades previstas en la programación general del centro, actividades de coeducación, perfeccionamiento, experimentación, transición orientación educativa y profesional u otros programas que se lleven a cabo en el centro.  
1.2.5. Programaciones de cada uno de los seminarios didácticos y del departamento de orientación.  
1.2.6. Actividades para favorecer la presencia del valenciano como lengua vehicular, de relación y de uso en la administración del centro.  
1.3. Actividades complementarias.  
La dirección podrá encomendar a la vicedirección que elabore, en colaboración con la jefatura de estudios, el programa de actividades complementarias, recogiendo las propuestas de seminarios, tutores y demás sectores de la comunidad educativa, y siguiendo las directrices del consejo escolar.  
1.4. Memoria administrativa.  
1.4.1. Equipamiento y obras.  
- Informe del secretario o de la secretaría del centro sobre la situación de los recursos materiales que el centro posee y de las necesidades que deberían cubrirse a lo largo del curso.  
- Informe sobre las reformas, acondicionamientos y mejoras, que se solicitan para el curso.  
1.4.2. Documentación administrativa y estadística de principio de curso, que incluirá:  
- Documento de organización del centro: calendario de claustros, consejos escolares, sesiones de evaluación, reuniones de seminarios didácticos, relación de jefaturas de seminario, tutorías.  
- Resultados académicos del curso anterior.  
- Documento de estudio de las plantillas del curso siguiente.  
- La matrícula y su distribución por cursos y grupos en BUP y COU.  
2. Calendario para la elaboración y aprobación de la programación general anual  
La dirección del centro establecerá el calendario de actuaciones, teniendo en cuenta que la aprobación de la programación general anual deberá efectuarse antes del 31 de octubre.  
La programación general anual será informada por el claustro de profesores y elevada, para su aprobación posterior, al consejo escolar del centro, que respetará, en todo caso, los aspectos docentes que competen a seminarios o claustro de profesores.  
3. Seguimiento y evaluación de la programación general anual  
Una vez aprobada, la programación general anual quedará en la secretaría del centro, a disposición de los profesores y de los miembros del consejo escolar, enviándose un ejemplar al Servicio Territorial correspondiente antes del 15 de noviembre, junto con una copia del acta de la sesión del consejo escolar en que se haya aprobado.  
La programación general anual será de obligado cumplimiento para todos los miembros de la comunidad escolar. La dirección comunicará al consejo escolar y a la autoridad administrativa competente cualquier conducta que no respete los acuerdos en ella reflejados y deberá emprender inmediatamente las actuaciones pertinentes.  
La Unidad de Inspección educativa comprobará la adecuación de la programación general anual a lo establecido en las presentes Instrucciones, e indicará las correcciones que procedan.  
Al finalizar el curso, el consejo escolar y el equipo directivo realizarán la evaluación sobre el grado de cumplimiento de la programación general anual. Las conclusiones más relevantes serán recogidas en una memoria, que se remitirá antes del 10 de julio al Servicio Territorial, para ser analizada por la Inspección educativa.  
II. Horario del personal docente  
- 1. Distribución del horario.  
El profesorado dedicará treinta horas semanales a las actividades del centro.  
Estas horas tendrán la consideración de lectivas, complementarias recogidas en el horario individual y complementarias computadas mensualmente.  
El resto, hasta las treinta y siete horas y media semanales, serán de libre disposición del profesorado para la preparación de clases, el perfeccionamiento individual o cualquier otra actividad pedagógica complementaria.  
1.1. Horas lectivas.  
Las horas lectivas serán dieciocho. Excepcionalmente, se podrá llegar a un máximo de veintiuna horas lectivas cuando la distribución horaria del seminario lo exija y siempre dentro del mismo. En este caso todas las horas lectivas que superen las dieciocho horas, se compensarán con las horas complementarias establecidas por la jefatura de estudios y recogidas en los horarios individuales, a razón de dos horas complementarias por cada hora lectiva.  
Se considerarán horas lectivas las siguientes:  
1.1.1. Docencia con un grupo de alumnos, ya se trate de:  
- Períodos lectivos normales: tutorías presenciales (grupales e individuales), tutorías a distancia (correspondencia, telefónica), atención a centros penitenciarios.  
- Repasos, profundización, talleres, seminarios, segundo idioma, cursos monográficos (Orden de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia de 30 de mayo de 1988 - DOGV del 18 de agosto, modificada por la Orden de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia de 31 de mayo de 1990 - DOGV del 28 de junio).  
- Desdoblamiento de grupos (prácticas de laboratorio e idiomas).  
1.1.2. Horas de reducción de los diferentes órganos unipersonales y de coordinación didáctica para ejercer su función.  
- Director, jefe de estudios y secretario: doce horas de reducción.  
- Vicedirector y vicesecretario: tres horas de reducción.  
- Jefes de seminario: tres horas de reducción.  
Cuando un profesor o profesora desempeñe más de un puesto de los contemplados en este apartado, impartirá el horario lectivo que corresponda al puesto con mayor reducción de horario.  
1.2. Horas complementarias recogidas en el horario individual:  
- Dos horas para los representantes del profesorado en el consejo escolar.  
- Entre una y tres horas de guardia, en función de las necesidades del centro.  
- Dos horas de tutoría, una para atención a alumnos y otra de colaboración con jefatura de estudios o el departamento de orientación.  
- Una hora para reunión de seminario, departamento.  
- Horas de despacho de los miembros del equipo directivo.  
- Horas de colaboración con la vicedirección en actividades complementarias.  
- Horas de dedicación a la organización de actividades deportivas.  
- Horas de dedicación a la organización de actividades coeducativas.  
- Horas de preparación de prácticas de laboratorio.  
- Horas de biblioteca.  
- Otras actividades complementarias.  
La suma de horas lectivas y horas complementarias de obligada permanencia en el centro, recogidas en el horario individual de cada profesor, será de veinticinco semanales, que deberán ser asignadas por la jefatura de estudios en la confección de los horarios.  
1.3. Horas complementarias de cómputo mensual.  
Las horas restantes, hasta completar las treinta de dedicación al centro, se computarán mensualmente a cada profesor por la jefatura de estudios y comprenderán las siguientes actividades:  
- Asistencia a reuniones de claustro y consejo escolar.  
- Asistencia a sesiones de evaluación.  
- Asistencia a actividades institucionales de perfeccionamiento individual del profesorado.  
- Otras actividades complementarias.  
2. Elaboración de los horarios.  
En el primer claustro del curso, el jefe de estudios comunicará a los seminarios el número de alumnos que corresponde a cada curso y asignatura, que, de acuerdo con los datos de matrícula, hayan sido autorizados por el Director Territorial.  
Igualmente el jefe de estudios informará del número total de horas lectivas de cada seminario correspondientes a los períodos de tutorías presenciales y tutorías a distancia.  
En el transcurso de esta sesión del claustro los seminarios realizarán una reunión extraordinaria para adscribir los cursos y las asignaturas entre sus miembros.  
Para ello se tendrá en cuenta lo siguiente:  
2.1. Determinación de profesores con horario en el seminario.  
2.1.1. El seminario calculará, previamente, la suma de horas lectivas de profesores que dispone, teniendo presente lo previsto en el subapartado 1.1. y descontadas las reducciones comunicadas por el jefe de estudios, obteniéndose de esta manera el total de horas lectivas que puede desarrollar el seminario durante el próximo curso escolar.  
2.1.2. Si el número total de horas lectivas de profesor, que dispone el seminario, fuera igual o superior al número de horas lectivas presenciales y a distancia de atención a alumnos, comunicado por el jefe de estudios, en quince horas e inferior a treinta y tres horas, quedaría sin horario en el centro un profesor del seminario. Si dicha diferencia fuera igual o superior a treinta y tres horas lectivas e inferior a cincuenta y una horas, quedarían dos profesores sin horario en el centro y así sucesivamente. Quedan exceptuados de esta norma aquellos seminarios compuestos por un único profesor.  
La determinación del profesorado del seminario que debe quedar sin horario en el centro, se llevará a cabo mediante petición voluntaria del profesorado del seminario hasta completar el número total que haya de quedar sin horario en el centro, comenzándose por el más antiguo en el centro en caso de haber más profesores solicitantes que el número establecido para quedar sin horario en el centro.  
En caso de no haber suficientes solicitantes entre los profesores del seminario para quedar sin horario en el centro, se determinará éste dando comienzo por el profesor más moderno en el seminario. En caso de empate, se deshará éste acudiendo al criterio de antigüedad en el Cuerpo, quedando sin horario en el centro el de menor antigüedad en el Cuerpo.  
2.1.3. Si el número total de horas lectivas de profesor fuera inferior o igual al número total de horas lectivas presenciales y a distancia de atención a alumnos, comunicado por el jefe de estudios, se procederá a la distribución, entre el profesorado del seminario, de los cursos y las asignaturas del modo previsto a continuación, debiendo quedar sin adscribir un número de horas lectivas de atención de alumnos igual a la diferencia entre el número total de horas lectivas de atención de alumnos y el número total de horas lectivas de profesor, siempre y cuando no resulte esta diferencia igual o inferior a cuatro horas, en cuyo caso serán distribuidas entre el profesorado del seminario.  
2.1.4. En el supuesto descrito en el subapartado 2.1.2., el resto de las horas, hasta completar el número de horas lectivas presenciales y a distancia de atención a alumnos que faltan para igualar el número de horas lectivas del profesorado no desplazado del seminario, deberán ser utilizadas priorizadamente del modo siguiente:  
a) Las asignaturas del centro, contempladas en el artículo 7 de la Orden de 31 de julio de 1987, del Ministerio de Educación y Ciencia, en el caso de no ejercitar la opción contemplada en dicho artículo.  
b) Horas de desdoblamiento para prácticas de idiomas extranjeros, de laboratorio de Física y Química o de Ciencias Naturales.  
c) Reducciones horarias a los profesores mayores de 55 años. El horario lectivo mínimo de estos profesores será de doce horas semanales.  
d) Desarrollo de la Orden de 31 de mayo de 1990 de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia.  
Para la determinación de las actividades lectivas descritas que completen las horas lectivas del profesorado del seminario, según las prioridades enunciadas, el director del centro elevará propuesta al Director Territorial de Cultura y Educación que resolverá con el informe previo de la Inspección Educativa.  
No se autorizará la utilización de las horas que correspondan a un apartado de los descritos anteriormente si no han sido atendidas todas las necesidades del centro correspondientes a los apartados que le preceden.  
2.1.5. En el supuesto descrito en el subapartado 2.1.3., el Director Territorial de Cultura y Educación procederá a elevar propuesta una vez evacuado informe por la Inspección Educativa, al Director General de Régimen Económico y de Personal, del número de profesores al que adscribir los alumnos y asignaturas con el número de horas lectivas correspondientes que se especifiquen en la propuesta y que no hayan sido adscritos a profesor alguno del centro.  
La Dirección General de Régimen Económico y de Personal proveerá del profesorado necesario para completar la dotación del centro, en comisión de servicios, en expectativa de destino, en prácticas o interino, en su caso, antes del inicio del próximo curso escolar.  
2.1.6. Distribución de asignaturas y cursos.  
Los miembros del seminario acordarán la distribución de materias y de cursos. Para esta distribución se tendrán en cuenta, fundamentalmente, razones pedagógicas y de especialidad.  
En los casos en que no se produzca acuerdo, se utilizará el siguiente procedimiento: siguiendo el orden que se establece en el apartado 2.2 de este epígrafe, el profesor a quien corresponda elegir en primer lugar, elegirá la asignatura y curso que desee impartir preferentemente; a continuación lo hará el profesor a quien corresponda elegir en segundo lugar, y así sucesivamente hasta completar una primera ronda entre los profesores del seminario presentes en ese acto. Finalizada la primera ronda, se procederá a realizar otras sucesivas hasta que todos los profesores completen su horario lectivo o se hayan asignado todas las materias y cursos que correspondan al seminario. De todas las circunstancias que se produzcan en esta reunión extraordinaria se levantará acta, firmada por todos los miembros del seminario de la cual se dará copia inmediata a la jefatura de estudios.  
2.1.7. La Inspección Educativa velará por el cumplimiento de lo previsto en el apartado 2, en lo relativo a la elaboración de los horarios y de conformidad con los criterios establecidos en el apartado 1 y en subapartado 2.1. de este epígrafe.  
2.2. Orden de elección.  
La elección a que se refiere el apartado anterior, se realizará de acuerdo con el siguiente orden:  
1. Profesores de enseñanza secundaria con la condición de catedrático o asimilados.  
2. Profesores de enseñanza secundaria.  
3. Opositores aprobados del último concurso oposición.  
4. Interinos.  
Dentro de cada apartado, la prioridad en la elección vendrá determinada por:  
- apartados 1 y 2: antigüedad como funcionarios de carrera en el cuerpo al que pertenecen. Si la antigüedad es la misma la prioridad en la elección vendrá determinada por el número de registro personal más bajo o por el lugar que ocupen en la orden de nombramiento como funcionario de carrera.  
- apartado 3: orden en que aparezcan en las resoluciones de opositores aprobados.  
- apartado 4: lugar que ocupan en la lista de profesorado interino de la Dirección General de Régimen Económico y de Personal.  
2.3. Confección de los horarios por la jefatura de estudios.  
A la vista de la distribución de asignaturas y cursos realizados por los respectivos seminarios, jefatura de estudios procederá a la confección de los horarios del alumnado y del profesorado, respetando los criterios pedagógicos establecidos por el claustro y que figurarán en la programación general anual.  
Se tendrá también en cuenta que el profesorado deberá impartir cinco períodos lectivos diarios como máximo y dos como mínimo, de lunes a viernes.  
La jefatura de estudios tendrá en cuenta la pertenencia del profesorado a la Junta Provincial de personal- si concurre tal circunstancia- al elaborar sus horarios personales.  
3. Aprobación de los horarios.  
La aprobación, en primera instancia, de la distribución de los horarios de las clases, corresponde al claustro de profesores y la definitiva al director territorial, previo informe de la Unidad de Inspección, que en todo caso verificará que los horarios han sido elaborados con arreglo a los criterios pedagógicos acordados por el claustro y los establecidos en las presentes Instrucciones. A tal efecto, la dirección del centro remitirá los horarios al Servicio Territorial antes del 10 de octubre, para su aprobación.  
El director territorial resolverá en un plazo de quince días a partir de la recepción de los citados horarios.  
4. Cumplimiento del horario por parte del profesorado.  
El control de asistencia del profesorado corresponde a jefatura de estudios. Para esta tarea y para mantener el buen funcionamiento de la actividad docente del centro, jefatura de estudios contará con la colaboración de los profesores de guardia, a quienes corresponde:  
- atender a los grupos de alumnos que se encuentren sin profesor por cualquier circunstancia, y orientar sus actividades;  
- velar por el orden y buen funcionamiento del centro;  
- finalizado su período de guardia, anotar en el parte correspondiente las ausencias o retrasos de los profesores y cualquier otra incidencia que se haya producido.  
Sin perjuicio de lo dispuesto en apartados posteriores, la dirección del centro deberá remitir a la Unidad de Inspección Educativa, durante los cinco primeros días lectivos de cada mes, los partes de faltas relativos al mes anterior, elaborados por la jefatura de estudios. En los modelos habituales se incluirán las ausencias o retrasos referidos a las horas de dedicación al centro, con independencia de que estén o no justificados.  
En el cuadro estadístico que figura en la parte superior del parte de faltas, se computaran como clases no impartidas solamente las derivadas de la falta de asistencia a clase del profesorado, sean justificadas o no, siempre que no hubiesen sido objeto de sustitución formal por otro profesorado nombrado al efecto.   
Junto con el parte de faltas se remitirán los justificantes cumplimentados y firmados por los profesores correspondientes.  
Cuando se trate de enfermedad o incapacidad transitoria será obligatoria la presentación del parte médico correspondiente expedido por el facultativo competente, a partir del segundo día de la enfermedad o incapacidad. Dicho parte se ajustará a los modelos oficiales de MUFACE y de la Seguridad Social, según proceda. Para las enfermedades de un día, las direcciones de los centros determinarán la documentación justificativa que en cada caso estimen oportuna.  
Cualquier ausencia que se produzca deberá ser notificada por el profesor correspondiente a jefatura de estudios a la mayor brevedad. En todo caso, e independientemente de la tramitación de los partes de baja médicos preceptivos, el profesor deberá cumplimentar y entregar a jefatura de estudios los justificantes correspondientes el mismo día de su reincorporación al centro. A estos efectos, se tendrá a disposición del profesorado los modelos de justificantes en jefatura de estudios.  
Una copia del parte de faltas remitido a la Unidad de Inspección Educativa, se hará pública, en lugar visible, en la sala de profesores. Otra copia quedará en la secretaría del centro a disposición del consejo escolar para consulta.  
Si al cabo de cinco días lectivos de haberse producido la falta no se hubiese presentado a la jefatura de estudios justificación alguna, o no quedara suficientemente justificada con la documentación aportada, la dirección del centro comunicará por escrito al interesado la consideración de falta injustificada en el plazo máximo de diez días a partir de la fecha de la falta, quedando interrumpido mediante dicha comunicación, en la que se hará constar el recibí y la fecha, el plazo de un mes previsto para la prescripción de las faltas leves, establecido en el artículo 20.1 del Real Decreto 33/86 (BOE del 17 de enero).  
A continuación, la dirección del centro procederá a remitir en el plazo de cinco días a la Unidad de Inspección Educativa, copia de la comunicación dirigida al interesado de la falta injustificada, que se deberá efectuar individualmente por cada una de las personas que se encuentren en tal situación.  
A los efectos disciplinarios previstos en el artículo 31.2 de la Ley 30/84, de 2 de agosto, y el artículo 17 del Real Decreto 33/86, de 10 de enero, la Inspección educativa elevará propuesta al director territorial de las sanciones correspondientes a las faltas de asistencia y de puntualidad recogidas en los diferentes partes mensuales.  
Las faltas de asistencia, cuando constituyan faltas leves, se sancionarán con la deducción proporcional de retribuciones, de conformidad con lo establecido en el Real Decreto 33/86, de 10 de enero, a cuyos efectos el horario medio diario de cumplimiento por parte del profesorado queda establecido en siete horas y media.  
Por lo que respecta a la relación de profesores o personal laboral que haga uso del derecho de huelga, la dirección del centro deberá remitir dicha relación a la Unidad de Inspección educativa correspondiente en un plazo máximo de diez días. Se remitirá una relación por cada uno de los días en que se haga uso el derecho de huelga.  
Las citadas relaciones serán previamente expuestas en los tablones dispuestos al efecto, para su conocimiento por el personal interesado y la posible corrección de errores.  
No obstante, la dirección del centro se atendrá en cada ocasión a lo que disponga la administración educativa sobre plazos y forma de remisión del parte de huelga.  
De acuerdo con lo establecido en la disposición adicional duodécima de la Ley 30/84, de 2 de agosto (BOE del día 3), los funcionarios que ejerciten el derecho de huelga no devengarán ni percibirán las retribuciones correspondientes al tiempo que hayan permanecido en esta situación, sin que la deducción de haberes que se efectúe tenga, en ningún caso, carácter de sanción disciplinaria ni afecte al régimen respectivo de sus prestaciones sociales.  
Cuando fuera detectado por la Inspección Educativa cualquier incumplimiento por parte del director o directora de las responsabilidades que la presente Orden le confiere en el control de la asistencia del profesorado, sea por no enviar el parte de faltas, hacerlo fuera de plazo, o por no haber realizado las notificaciones subsiguientes a las que se refieren los párrafos anteriores, lo comunicará al director territorial para la adopción de las medidas oportunas.  
5. Concesión de permisos al profesorado por parte de la dirección.  
El director del centro puede conceder por delegación de los directores territoriales, los permisos previstos en el artículo 30.2 de la Ley 30/84, de 2 de agosto (BOE del día 3).  
No obstante, se deberá tener en cuenta que dichos permisos no deben provocar desatención de las clases o, en cualquier caso, deben originar el menor número posible de horas lectivas no impartidas. Para ello, la dirección del centro podrá condicionar la concesión del permiso a que el seminario u otro profesor o profesora del centro se haga cargo de las clases que queden sin impartir.  
En el parte de faltas mensual se hará constar la ausencia a clase del profesor o de la profesora ausente, especificando en las observaciones «permiso de dirección» y si ha sido o no sustituido por el seminario. Si sus clases han sido sustituidos, las horas correspondientes no se sumarán en el total de «horas lectivas no impartidas en el mes».  
III. Horario del personal de administración, servicios y laboral  
La jornada laboral establecida en el Decreto 50/1989, de 18 de abril (DOGV del 27 de junio), deberá cumplirse en su integridad en el propio centro, de lunes a viernes, en jornada continuada o partida, según las necesidades del centro. Si se realiza la jornada partida, se recuerda que las tardes obligatorias de atención al público serán las de los martes y los jueves de 17 a 19 horas, exceptuando los meses de julio y agosto en que no habrá horario de atención al público por las tardes. De forma excepcional, se permitirá la realización de la jornada de tarde en días distintos a los anteriormente señalados cuando así lo exijan las necesidades del servicio.  
Las vacaciones y permisos serán los establecidos en la normativa vigente para todos los funcionarios públicos.  
El personal laboral tendrá la jornada, permisos y vacaciones establecidos en el convenio colectivo.  
El secretario o la secretaría del centro velará por el cumplimiento de la jornada del personal de administración, servicios y laboral, poniendo en conocimiento inmediato de la dirección cualquier incumplimiento. El procedimiento que se seguirá será el mismo que se fija para el personal docente.  
Si el incumplimiento se refiere al personal laboral destinado en el centro, se estará a lo dispuesto en el convenio laboral vigente.  
IV. órganos de coordinación didáctica  
Se constituirán los órganos de coordinación didáctica que a continuación se relacionan:  
1. Seminarios didácticos.  
Se constituirán seminarios didácticos de las siguientes materias: ciencias naturales, dibujo, educación física y deportiva, filosofía, física y química, francés, geografía e historia, griego, inglés, latín, lengua y literatura española, matemáticas, música, religión y valenciano.  
Podrán impartirse, además, clases de otras lenguas extranjeras si estuviera constituido el seminario correspondiente.  
La jefatura de seminario será desempeñada por el profesor de enseñanza secundaria con la condición de catedrático de la materia respectiva. Si no hay ningún profesor de la materia con esta condición, la jefatura será desempeñada por el profesor de enseñanza secundaria de esta materia que la dirección designe, oído el seminario. La dirección designará para ejercer dicha jefatura a un profesor interino en los casos en que no haya profesor numerario.  
Cuando haya más de un profesor de enseñanza secundaria con la condición de catedrático de una misma materia, la jefatura del seminario será desempeñada por el que designe la dirección, oído el seminario.  
En los casos en los que un profesor de enseñanza secundaria con la condición de catedrático desempeñe un cargo directivo, la dirección podrá adscribir como jefe de seminario, oídos sus miembros, a otro profesor del mismo. Este desempeñará las funciones previstas en el apartado 3 de este epígrafe y se le aplicará el complemento específico correspondiente, así como la reducción de horario prevista para ejercer esta función.  
2. Departamento de orientación.  
Se constituirá el departamento de orientación creado por la Orden de 14 de febrero de 1990 de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia (DOGV del 30 de abril).  
3. Funciones de los seminarios, departamentos de orientación, vicedirección.  
3.1. Seminarios didácticos.  
a) Los seminarios realizarán la programación didáctica de sus materias, bajo la coordinación y dirección del jefe de seminario, antes del comienzo de las actividades lectivas.  
Los jefes de seminario redactarán la programación didáctica de principio de curso y la memoria final, de conformidad con los acuerdos adoptados por el conjunto de los componentes del seminario.  
La programación incluirá necesariamente los siguientes aspectos:  
- Los objetivos que se pretenden conseguir.  
- La metodología que se va a emplear.  
- Las estrategias que se van a desarrollar para la adquisición, por parte del alumnado, de técnicas de estudio de las respectivas materias.  
- La distribución temporal de los contenidos de la materia que se va a impartir.  
- Los sistemas de evaluación y recuperación que se seguirán con especial referencia a los mínimos exigibles así como a los criterios de calificación.  
- Las programaciones de las EATP adscritas a cada uno de los Seminarios.  
- Las programaciones de las actividades realizadas en el marco horario de las horas de libre disposición, ya se trate de repaso, profundización, cursos, talleres, segundo idioma o seminarios.  
En la elaboración de las programaciones, deberán tenerse en cuenta las directrices y criterios emanados del claustro de profesores relativos a actividades docentes y del consejo escolar, relativos a actividades complementarias.  
Si algún profesor o profesora del seminario discrepara de la programación elaborada, siempre tendrá el derecho y la obligación de presentar y llevar a cabo una programación y metodología alternativas, respetando siempre los núcleos básicos de contenidos determinados por los planes de estudios vigentes.  
La programación de cada uno de los seminarios se incluirá en la programación general anual del centro.  
Los jefes de seminario realizarán el seguimiento de las programaciones. De dicho seguimiento dejarán constancia en las actas de reunión del seminario.  
b) La dirección del centro comprobará que la elaboración de las programaciones de los seminarios se ajusta formalmente a lo establecido en el punto a) del presente apartado. En caso contrario, la dirección devolverá al seminario la programación para su reelaboración. Corresponde a la Inspección Educativa la revisión técnica de dichas programaciones y su seguimiento. La Unidad de Inspección Educativa enviará a cada seminario un informe en el que se contengan las observaciones a la programación que se consideren oportunas.  
c) Corresponde también a los seminarios didácticos:  
- Promover la investigación educativa y el perfeccionamiento de sus componentes.  
- Renovar la metodología didáctica.  
- Elaborar criterios comunes para la evaluación.  
- Establecer las actividades de recuperación para el alumnado con asignaturas pendientes, así como las profundizaciones y refuerzos.  
- Organizar y realizar actividades complementarias tales como: viajes o intercambios de estudios, participación en semanas culturales, salidas del centro que interesen al contenido de los programas, actividades coeducativas, de transición, conferencias, etc.  
- Realizar en el caso de los alumnos de COU con asignaturas pendientes de BUP las posibles pruebas parciales para el alumnado. La evaluación y posterior calificación se realizará de acuerdo con los criterios comunes fijados en la programación. La coordinación y organización de estas actividades será responsabilidad directa de los jefes de seminario.  
Los servicios territoriales, a través de la Inspección, asesorarán y coordinarán las actividades de los seminarios y difundirán las experiencias y aportaciones que sean de interés general.  
d) El seminario celebrará reuniones que serán de obligada asistencia para todos sus miembros. Al menos una vez al mes, las reuniones del seminario tendrán por objeto evaluar el desarrollo de su programación y aplicar las medidas correctoras que esa evaluación aconseje; lo tratado en estas sesiones será recogido en las actas correspondientes que serán redactadas por el jefe del seminario. Al final del curso, se recogerá en una memoria la valoración de los resultados obtenidos y de las actividades desarrolladas.  
3.2. Departamento de orientación.  
3.2.1. El departamento de orientación tiene como funciones prioritarias posibilitar que la orientación escolar, a la que todo alumno tiene derecho, y la labor tutorial, parte esencial del proceso educativo, se integre en el proyecto educativo del centro. Para ello debe convertirse en el recurso técnico que permita apoyar y coordinar la acción tutorial de los profesores y la orientación escolar, académica, vocacional y profesional de los alumnos, para lo cual contará con el asesoramiento técnico del equipo psicopedagógico escolar.  
La planificación de actividades del departamento se desarrollará, pues, en torno a estas dos funciones prioritarias:  
a) Apoyo a la acción tutorial.  
El departamento de orientación realizará, en el marco del proyecto educativo del centro, análisis y estudios referentes a las necesidades del alumnado y de los recursos de que dispone el centro para darles respuesta, con el fin de asesorar al profesorado en cuestiones prácticas de organización y agrupamiento del alumnado, prestando especial atención al tratamiento flexible de su diversidad, Sus aptitudes, sus intereses y sus motivaciones.  
Promoverá, también, acciones tendentes a favorecer la sensibilización y el cambio de actitudes que posibiliten la integración del alumnado con necesidades educativas especiales, asesorando técnicamente y proporcionando material, en la medida de sus posibilidades, para realizar las adaptaciones curriculares de centro, de aula o individuales que se detecten como necesarias.  
Asimismo, colaborará con el profesorado en la resolución de los posibles problemas de aprendizaje detectados en el alumnado, elaborará, en su caso, sistemas de intervención, técnicas psicopedagógicas de instauración de capacidades básicas y estrategias de trabajo intelectual y habilidades sociales y le proporcionará soporte técnico para que el alumnado utilice convenientemente técnicas de trabajo intelectual.  
b) Orientación.  
El departamento de orientación coordinará, sistematizará, y en su caso, organizará la información y el asesoramiento al alumnado sobre temas educativos y profesionales. En este ámbito tenderá especialmente a favorecer el tránsito del alumnado cuando accede a otro nivel, a otra modalidad de enseñanza o a la vida activa, y a orientarlo ante las diversas opciones curriculares y profesionales, sobre todo en el momento de su transición al mundo del trabajo.  
3.2.2. Antes del inicio del curso, el departamento de orientación elaborará el plan de acción tutorial, para su propuesta y posterior aprobación por el claustro de profesores y su inclusión en la programación general anual del centro.  
Asimismo, realizará la programación de sus actuaciones bajo la dirección de jefatura de estudios y la coordinación del psicopedagogo, que será el encargado de la redacción de la programación y memoria final, de conformidad con los acuerdos adoptados por el conjunto de los componentes del departamento.  
La jefatura de estudios se responsabilizará del cumplimiento de la programación anual del departamento.  
Esta programación anual incluirá, necesariamente, los siguientes aspectos:  
- Los objetivos que se pretenden conseguir. Propuesta de actividades y recursos que se utilizarán. La distribución temporal de objetivos y actividades.  
En la elaboración de la programación deberá tenerse en cuenta las directrices y criterios emanados del claustro de profesores relativos a materias del departamento de orientación.  
La programación del departamento se incluirá en la programación general anual del centro.  
La jefatura de estudios realizará el seguimiento de la programación. De dicho seguimiento dejará constancia en las actas de reunión del departamento.  
3.2.3. El departamento celebrará reuniones que serán de obligada asistencia para todos sus miembros. Al menos una vez al mes, las reuniones del departamento tendrán por objeto evaluar el desarrollo de su programación y aplicar las medidas correctoras que esa evaluación aconseja. Lo tratado en estas sesiones será recogido en las actas correspondientes que serán redactadas por el psicopedagogo.  
Al final del curso se recogerá en una memoria la valoración de los resultados obtenidos y de las actividades desarrolladas.  
3.2.4. Para hacer posible el cumplimiento de las tareas de los seminarios didácticos, y del departamento de orientación, y facilitar las reuniones periódicas entre los componentes de un mismo seminario o departamento, jefatura de estudios, al confeccionar los horarios, reservará una hora a la semana en la que los miembros de cada seminario queden libros de otras actividades. Esta hora figurará en los respectivos horarios individuales.  
3.3. Vicedirección.  
La dirección del centro podrá encomendar a la vicedirección, la tarea de impulsar y coordinar las actividades interdisciplinares, tales como viajes de estudio, seminarios, semanas culturales, etc. Serán también los encargados de fomentar y coordinar las actividades coeducativas interdisciplinares que se lleven a cabo en el centro.  
4. Tutorías.  
4.1. Nombramiento de tutores.  
En el IBAD. cada alumno tendrá un tutor. Este será designado por la dirección del centro, a propuesta de jefatura de estudios, teniendo en cuenta los criterios que a tales efectos proponga el claustro de profesores.  
Los profesores restantes, exceptuando los miembros del equipo directivo, que no hayan sido designados tutores de alumnos, podrán ser nombrados tutores de grupos específicos de alumnos necesitados de una orientación especial, tales como repetidores de curso, alumnos con asignaturas pendientes, etc.  
4.2. Funciones de los profesores- tutores.  
Los profesores tutores deben velar por el correcto desarrollo del proceso educativo de los alumnos y de las alumnas.  
Por ello, deben fomentar la coordinación del trabajo de los profesores del grupo en cuanto a metodología, organización, seguimiento de los alumnos y criterios de evaluación, propiciando la adaptación del currículo a las características individuales o del grupo.  
La labor de tutoría debe tender, también, a favorecer el autoconocimiento y desarrollo personal de los alumnos, a potenciar su autoevaluación y a promover la máxima integración en el centro del alumnado con necesidades educativas especiales, proponiendo al departamento de orientación las adaptaciones curriculares que estime necesarias.  
Los profesores- tutores son los responsables de coordinar la elección de delegados de su grupo y de presidir, coordinar y organizar el desarrollo de las sesiones de evaluación, redactando las conclusiones y realizando el seguimiento de los acuerdos tomados, excepto las sesiones finales del curso de orientación universitaria que serán presididas por el director o la directora del centro.  
Asimismo, deben actuar, en primera instancia, en los conflictos de orden académico o disciplinario que afecten a los alumnos de su grupo.  
En las horas lectivas semanales de tutoría realizarán actividades que ayuden a los alumnos a la adquisición de técnicas de trabajo intelectual, que favorezcan su participación en la dirección de sus estudios, se dará información sobre objetivos, contenidos, etc.  
Asimismo, informarán a los alumnos de cuantas normas reguladoras del proceso educativo les afecten y les ayudarán a determinar y resolver los conflictos que puedan surgirles.  
Las horas complementarias de tutoría estarán destinadas a realizar las siguientes actividades:  
- Cumplimentar la documentación administrativo- pedagógica del alumnado.  
- Colaborar con el departamento de orientación del centro.  
- Convocar el comienzo del curso a todos los alumnos para informarles de: horario de clases, profesorado responsable de cada asignatura, horas de tutoría, reglamento de régimen interior, faltas de asistencia, justificaciones y alcance de las mismas, derechos y deberes del alumnado, reclamaciones de notas, legislación sobre consumo de tabaco y alcohol, y cuantas normas reguladoras del proceso educativo les afecten.  
- Recibir al alumnado durante el resto del curso, a fin de informarles de la marcha académica, rendimiento y dificultades y de sugerirles métodos de colaboración en la educación.  
- Orientar y asesorar al alumnado sobre su evolución escolar, sus posibilidades educativas y profesionales posteriores, dotándolos de elementos no discriminatorios para la toma de decisiones sobre su orientación, que tiendan a corregir las desigualdades sociales como son, entre otras, las existentes por razón del sexo.  
La jefatura de estudios coordinará el trabajo de los tutores, manteniendo las reuniones periódicas que sean necesarias.  
V. Enseñanza del valenciano  
1. Clases en valenciano.  
En los centros de las poblaciones relacionadas en el artículo 35 de la ley de Uso y enseñanza del valenciano en que se impartan asignaturas en valenciano, se actuará según los siguientes criterios:  
a) A propuesta del profesorado, interesado, el centro comunicará al director territorial correspondiente, antes del 16 de septiembre, el profesorado y las asignaturas en que pueda realizarse la enseñanza en valenciano, para que proceda a proponer a la Dirección General correspondiente la oportuna autorización, de acuerdo con lo establecido en el artículo único de la Orden de 31 de enero de 1987 de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia (DOGV del 20 de febrero).  
b) Esta propuesta se publicará en el tablón de anuncios del centro antes del 25 de septiembre, para el conocimiento del alumnado y para que, caso de que algún padre, madre, tutor o alumno mayor de edad manifieste la voluntad de no recibir las clases en valenciano, puedan adoptarse las medidas organizativas necesarias para atender dicha petición.  
2. Actividades.  
Según lo establecido en el artículo 9.5. del Decreto 79/1984, de 30 de julio, del Consell de la Generalitat Valenciana sobre la aplicación de la Ley 4/1983 de uso y enseñanza del valenciano, los centros deberán promover actividades para favorecer la presencia del valenciano como lengua vehicular.  
VI. Salud e higiene  
El centro promoverá la creación de un ambiente higiénico y saludable, fomentando los hábitos y las actitudes sanas de la comunidad educativa. A tal efecto, se recuerda lo establecido en la Orden de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia de 15.01.90 (DOGV 13 de febrero de 1990), sobre la venta, distribución y consumo de tabaco y bebidas alcohólicas, y la Resolución de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa de 15.01.90 (DOGV 13 de febrero de 1990), sobre limitaciones en el consumo del tabaco en los centros públicos de niveles no universitarios.



Descargar el documento en formato PDF

Descargar los metadatos en formato XML

Copia Permalink ELI