Diari Oficial de la Generalitat Valenciana




DOGV – Disposició
=================

Compartir

Compartir

Tornar

Guardar el document Descarregar les metadades en format XML

Sumari del DOGV 393, del 18-06-1986 (1986/806539)

RESOLUCIÓ de 27 de maig de 1986, de la Direcció General d'Educació Bàsica i Ensenyaments Especials, per la qual es donen instruccions per a l'acabament del curs 1985-86 i començament del 1986-87.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

### Dades del document

Número de DOGV
:   393

Data del DOGV
:   18-06-1986

Secció del DOGV
:   ALTRES DISPOSICIONS

Número del document
:   1986/806539

CVE


Data del document
:   27-05-1986

Organisme emissor
:   Conselleria de Cultura, Educació i Ciència

Tipus de document
:   Resolució

Resolució de 27 de maig de 1986, de la Direcció General d'Educació Bàsica i Ensenyaments Especials, per la qual es donen instruccions per a l'acabament del curs 1985-86 i començament del 1986-87.  
Per Resolució d'aquesta Direcció General de 23 de maig de 1985 es donaven instruccions per a la fi del curs 1984-85 i començament del curs actual. Fonamentalment s'establien una sèrie de normes i orientacions sobre la memòria de final de curs, el pla d'activitats dels centres i tasques a realitzar en l'avaluació dels alumnes.   
Aquesta Direcció General està constatant la favorable acollida d'aquestes instruccions per part dels diversos sectors de la Comunitat Escolar, alhora que una positiva incidència en la millora del funcionament dels Centers, en la dinamització llur i en la consecució d'una major obertura de l'escola a la comunitat.   
A l'objecte d'aprofundir en el procés iniciat fins arribar a una organització òptima dels centres escolars, aquesta Direcció General ha resolt:   
I. MEMORIA DE FINAL DE CURS  
1. Durant el mes de juny els Claustres de Professors dels Centres d'Educació General Bàsica, Educació Pre-escolar i Educació Especial, es reuniran amb l'objecte d'avaluar el grau de compliment dels objectius establerts en el Pla de Centre i d'analitzar les dificultats trobades en la seua realització per tal de proposar-ne solucions   
Com a resultat d'aquesta avaluació es redactarà la memòria del curs 1985-86, que serà dirigida i coordinada pel Director del Centre.   
2. Hauran de ser objecte d'especial referència i anàlisi els sectors següents:   
2.1. Grau d'utilització de la infrastructura del centre.   
2.2. Organització tècnico-pedagògica i adscripció del professorat a curs/àrea.   
2.3. Funcionament dels Organs Col·legiats.   
2.4. Funcionament dels Organs Unipersonals.   
2.5. Relacions amb la comunitat.   
2.ó. Valoració del rendiment acadèmic dels alumnes a nivell dels distints cursos, cicles, àrees i centre.   
3. La Memòria, segons que estableix l'article 14 del Decret 12/1986 de 10 de febrer del Consell de la Generalitat Valenciana, serà informada pel Consell Escolar del Centre.   
Amb aquesta finalitat el President del Consell Escolar convocarà totes les reunions que calga.   
Una vegada emés aquest informe la Memòria serà tramesa a la Inspecció Educativa abans del 15 de juliol. Una còpia d'aquesta restarà dipositada en la Secretaria del Centre.   
4. La Memòria de final de curs ha d'adaptar-se als principis de realisme, senzillesa, concreció i coordinació.   
Aquesta Direcció General insisteix, una vegada més en la necessitat que les Memòries dels Centres siguen un instrument senzill i objectiu que reflectesca la realitat del funcionament dels centres durant el curs que ara acaba.   
Ha de ser una reflexió critica sobre les activitats desplegades durant el curs, de tal manera que permeta afiançar accions positives que s?hagen realitzat i corregit els possibles errors.   
5. Per tal que els claustres puguen disposar d'un guió indicatiu que els ajude a l'hora de reflexionar i realitzar una anàlisi critica de les activitats realitzades durant el curs en el moment d'elaborar la memòria, s'adjunta l'annex I. Tots els sectors contemplats en aquest guió hauran de tenir-se en compte en l'elaboració de la memòria.   
Així mateix, a l'objecte de coadjuvar que la memòria s'adapte als principis a què fa referència el número quatre d'aquest apartat, s'adjunta a l'annex II un model quadre-resum que facilitarà aquest objectiu.   
II. AVALUACIO D'ALUMNES I CALENDARI DE JUNY  
1. D'acord amb l'Ordre de Conselleria 25 de juny de 1985, els alumnes romandran als centres fins el dia 27 de juny.   
2. Les proves d'avaluació final dels alumnes seran a partir del dia 16 de juny.   
3. Els actes de clausura del curs 1985-86 i el lliurament de qualificacions no podran celebrar-se abans del dia 27 de juny.   
4. L'horari del mes de juny, d'acord amb el que estableix l'Ordre de Conselleria abans esmentada serà el següent:   
a) 9 a 13 hores: Horari lectiu (amb alumnes)   
b) 13 a 14 hores: Realitzacióde la memòria de final de curs, reunions d'avaluació, elaboració d'actes, entrevistes amb els pares, elaboració de programes de recuperació per als alumnes que ho necessiten, firma de llibres d'escolaritat, i qualsevol altra tasca que el centre estime necessària.   
c) Una hora més, en horari flexible, per a la realització de les activitats anteriors.   
5. L'horari de compliment de la sisena hora a què fa referència l'apartat c) del número anterior serà determinat pels Directors dels Centres i es podrà acumular la corresponent a diversos dies quan les exigències de les activitats a desenvolupar ho requeresquen (celebració de reunions, claustres, entrevistes amb pares d'alumnes escolaritzats en Centres Específics d'Educació Especial per al lliurament d'informes, etc..).   
6. Els Directors dels Centres lliuraran les Actes, les Propostes de Gradual Escolar i els Llibres d'Escolaritat perquè siguen visats per la Inspecció Educativa del 30 de juny a l'11 de juliol.   
7. Les proves de maduresa a què fa referència el punt II, 10 i 11 de l'OM de 25 d'abril de 1975 (BOE de 30 d'abril de 1975), en la convocatòria de juny se celebraran del 16 al 27 d'aquest mes.   
III. ACTIVITATS DE COMENÇAMENT DE CURS  
1. Tasques a realitzar.   
1.1. Les activitats de programació del curs 86-87 hauran de ser iniciades pel professorat en els propis centres el primer dia lectiu que marque el calendari escolar que s'establirà per al pròxim curs.   
1.2. Les tasques a realitzar pels professors se centraran fonamentalment en:   
a) Avaluar els alumnes amb àrees per recuperar, donant prioritatals de 8é curs.   
b) Elaborar el Pla Anual del Centre.   
c) Programar, per part de cada professors, l'activitat docent del seu nivell, àrea o cicle.   
2. Avaluació d'alumnes.   
2.1. L'avalució dels alumnes de 8é curs d'EGB amb àrees pendents i les proves de maduresa previstes en l'OM del 25 d'abril de 1975 (BOE del 30 d'abril) tindran lloc, en la convocatòria de setembre, entre els dies 1 i 5. Els Directors dels Centres d'EGB lliuraran als alumnes afectats, abans del dia 9 de setembre, certificació expressa que estan inclosos en les propostes per a l'expedició dels títols de Gradual Escolar o Certificat d'Escolaritat.   
L'esmentada certificació serà suficient per a inscriure's en els Centres de Batxillerat o de Formació Professional, si de cos, la inscripció estarà condicionada a la presentació en aquests Centres, durant el mes de setembre, del Llibre d'Escolaritat degudament enllestit o del títol acadèmic corresponent.   
2.2. Les proves de recuperació als altres cursos o cicles d'EGB se celebraran, d'acord amb les programacions dels centres també entre els dies 1 i 5 de setembre.   
2.3. Si per alguna circumstància la totalitat de la plantilla d'un centre no s'havia incorporat a les tasques docents, el Director prendrà les mesures oportunes perquè les avaluacions se celebren en les condicions convenientes i sense perjudici per als alumnes.   
2.4. En els Centres Ordinaris d'EGB amb aules d'Educació Especial, durant el mes de setembre, la Direcció del Centre i el/els professor/s d'Educació Especial, elaboraran un llistat dels alumnes susceptibles d'Educació Especial, que serà tremés al SPE de zona corresponent, així com al Gabinet Municipal Homologat, per tal que siguen degudament diagnosticats i elegit el tipus de modalitat educativa a què s'adscriuran.   
2.5. L'atenció preferent, pel que fa a l'alumne susceptible d'Educació Especial, tindrà lloc en els nivells de Pre-escolar i Cicle Inicial d'EGB.   
3. Elaboració del Pla d'activitats del Centre.   
3.1. Durant el mes de setembre el Claustre de Professors elaborarà un Pla de Centre per al curs escolar 1986-87. Amb aquesta finalitat hauran de tenir en compte els resultats de l'anàlisi critica del funcionament del centre realitzat en el mes de juny i arreplegat en la Memòria del curs 1985-86 i l'avaluació inicial dels alumnes del centre.   
Aquest Pla contindrà una previsió dels objectius a aconseguir, de les activitats a desplegar, dels òrgans encarregats de la realització, dels mitjans necessaris perquè es pose en pràctica i del temps i calendaris per a la realització de les diferents activitats. S'estudiarà amb la deguda atenció l'adscripció del professorat als diferents cicles i àrees segons que estableixen les OOMM de 17 de gener de 1981 (BOE 21 de gener de 1982) i 6 de maig de 1982 (BOE 19-5-82) pel que fa a l'estabilitat dels equips docents de cicle i la rotació per nivells i segons que disposa la Resolució de 31 d'agost de 1984 pel que fa a la consideració dels criteris de titulació, preparació, idoneïtat i eficàcia del professorat.   
Caldrà considerar per la seua condició de novetat, la introducció del Programa de l'Area d'Experiències en el Cicle Mitjà i sense perjudici de l'organització General del Centre es procurarà que el professorat que s'adscriga a la tutoria del tercer nivell siga el més adient per la seua preparació específica en les tècniques de globalització i en el domini de la llengua.   
3.2. El Pla de Centre ha de ser un instrument que siga útil i eficaç en el funcionament dels centres escolars i que contribuesca a la constitució, de tots els components de la Comunitat Educativa en autèntics equips de treball. No ha de ser, per tant, un instrument burocràtic, la finalitat del qual siga la seua elaboració perquè estiga a disposicio de l'Administració Educativa.   
Per això, insistim que els principis que han de regir-ne l'elaboració siguen els de:   
-Realisme.   
-Senzillesa.   
-Adaptació a les característiques pròpies de l'entorn del centre.   
-Viabilitat pràctica.   
-Coordinació entre tots els responsables de la seua elaboració iexecució.   
-Flexibilitat i obertura a totes les modificacions que vaja exigint-ne la posada en pràctica.   
3.3. El responsable de la coordinació i direcció del Pla del Centre serà el Director.   
3.4. Periòdicament i almenys una vegada al trimestre, el claustre de professors es reunirà per estudiar el nivell de realització del Pla i per introduir les modificacions organitzatives i didàctiques que estime oportunes quedant-ne constància en la Secretaria del Centre. Hom donarà compte del resultat al Consell Escolar en les reunions que seran celebrades expressament amb aquesta finalitat.   
3.5. El Pla, préviament informat pel Consell Escolar, serà tremés a la Inspecció Educativa abans del 15 d'octubre. Amb aquesta finalitat els Consells Escolars celebraran totes les reunions que calga.   
3.6. Durant el mes de juny de 1987, el Claustre de Professors avaluarà el grau de compliment dels objectius establerts en el Pla i analitzaran les dificultats trobades en la realització per tal de proposar-ne solucions.   
Com a resultat d'aquesta avaluació serà redactada la memòria del curs 1986-87.   
3.7. Com a annexos III i IV s'adjunta un guió i un quadre-resum per tal d'orientar els claustres en l'elaboració del Pla de Centre.   
4. Programació de l'activitat docent.   
4.1. Per tal que l'activitat docent no siga feta d'una manera improvisada, cal que cada professor elabore una planificació general del curs i una programació del treball escolar.   
Es molí important que els professors tinguen en compte que la programació no té cap virtualitat si no és un instrument útil i vàlid per al desplegament de l'activitat escolar.   
4.2. La planificació general de curs haurà d'establir, almenys:   
-Els objectius prioritaris establerts per l'equip del cicle alsquals s'ha d'atendre especialment i orientaran l'activitat-docent.   
-Distribució dels temes a desenvolupar al llarg del curs.   
-Calendari de les avaluacions a fer.   
-Calendari de reunions amb els pares dels alumnes.   
4.3. La programació del treball escolar contindrà:   
-Una previsió dels objectius que hom proposa d'aconseguir.   
-Les activitats i els mitjans precisos per tal d'aconseguir els objectius proposats, incloent-hi eixides de contacte amb l'entorn que s'han previst fer.   
-L'estimació dels temps necessaris.   
-Els instruments i els mitjans d'avaluació per a comprovar sis'assoliren o no els objectius i com es va desenvolupar l'activitat de l'alumne.   
Quan els resultats de l'avalució així ho aconsellen seran previstes les activitats de recuperació que calga.   
La temporalització d'aquesta programació ha de ser necessàriament curta (diària, setmanal o quinzenal) per la concreció amb què cal plantejar els objectius a aconseguir i les activitats a desenvolupar en el quefer escolar quotidià.   
4.4. Tant la planificació general del curs com la programació del treball escolar, haurà de realitzar-se amb la coordinació necessària entre els professors del mateix nivell i cicle. Així mateix s'establirà la coordinació que calga a través dels departaments didàctics i dels Organs del Centre.   
4.5. La programació ha d'adaptar-se al nivell real dels alumnes de l'aula i al context en què es desenrotlle.   
IV. EDUCACIO ESPECIAL  
1. Memòria dels Centres amb unitats d'Educació Especial.   
Els Centres Ordinaris d'EGB que compten amb Professors de suport per a la modalitat d'Educació Especial inclouran en la memòria una valoració del Servei d'Educació Especial, amb especial referència:   
-Alumnes atesos, problemàtica dominant.   
-Sistema d'organització i funcionament.   
-Coordinació amb tutors i SPE.   
-Acció amb la família.   
-Condicions general de l'aula; recursos didàctics existents, necessitats de realització urgent.   
-Quadre de necessitats detectades en el Centre i no ateses.   
2. Pla d'activitats.   
2.1. Els Centres Ordinaris d'EGB i els específics d'Educació Especial, planificaran accions conjuntes per tal de:   
-Facilitar i afavorir la integració social dels alumnes dels centres específics d'Educació Especial.   
-Facilitar la integració escolar, en elsistema educatiuor-dinari, de posibles alumnes.   
2.2. Els Centre Ordinaris d'EGB que compten amb professors d'Educació Especial, adoptaran l'organització adient, a fi que la unitat o el servei funcione en règim obert, de manera que no hi haurà alumnes escolaritzats permanentment en aquesta unitat o Servei.   
V. VIATGES ESCOLARS  
En la programació de Viatges Escolars pels Claustres i Consells Escolars es tindran en compte les orientacions i les normes següents:   
1. L'objectiu fonamental dels Viatges Escolars ha de ser emimentment cultural i de desenvolupament d'hàbits i actituds de socialització de l'alumne.   
2. En la programació de Viatges Escolars es tindrà en compte, sempre que siga possible, les rutes culturals de la nostra Comunitat elaborades per la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, o les elaborades pel Ministeri de Cultura o els organismes competents d'unes altres Comunitats.   
3. Els Viatges Escolars han d'estar programats en el Pla d'Activitats del Centre i han de ser aprovats pel Consell Escolar. Si no estoven inclosos en el Pla de Centre per haver-se programat després de l'elaboració d'aquest, s'hi inclouran amb la suficient antelació.   
4. Els Viatges Escolars que es realitzen en un sol dia hauran de ser autoritzats pel Consell Escolar.   
5. Quan els Viatges Escolars tinguen una durada major, el Director del Centre haurà de sol·licitar una autorització al Director dels Serveis Territorials per a realitzar-lo, almenys amb un mes d'antelació.   
6. S'adjuntaran a la sol·licitud els documents següents:   
a) Planificació del viatge.   
-Objectius.   
-Itinerari.   
-Activitats.   
-Calendari.   
-Professors acompanyants.   
b) Informe favorable del Consell Escolar.   
7. A la documentació anterior s'afegirà l'informe de la Inspecció Educativa.   
8. Malgrat el que s'ha establert als punts anteriors, se suggereix que es tinguen en compte els criteris següents en l'organització dels Viatges Escolars:   
a) Que no siguen instrument de marginació per a cap alumne.   
b) Els alumnes que no realitzen el viatge han de seguir l'activitat docent normal.   
c) L'organització del Viatge Escolar no ha de perjudicar l'activitat escolar habitual del centre.   
VI. CLASSES DE RELIGIO O ETICA  
L'Ensenyament de la Religió o Etica en els centres escolars dels nivells bàsics s'atendrà al que estableix l'OM de 28 de juliol de 1979, en la Resolució de la Direcció General d'Educació Bàsica de 29 de novembre de 1979 i a les normes que tot seguit s'especifiquen:   
1. Els Directors dels Centres recaptaran dels pares dels alumnes que ingressen per primera vegada en el centre i dels pares que no ho hagen fet amb anterioritat la complimentació de l'annex V d'aquesta Resolució per tal que puguen exercir el dret constitucional que els assiteix a triar la formació religiosa i moral que està d'acord amb les pròpies conviccions.   
2. Una vegada recollida l'opció a què fa referència el punt anterior, els Directors dels Centres, respectant, si de cos, la llibertat dels professors del centre a impartir Religió o Etica, disposaran les mesures organitzatives necessàries que responguen a les demandes reals dels pares dels alumnes.   
3. Abans del dia 10 d'octubre remetran a la Inspecció Educativa el quadre-resum de l'annex Vl degudament complimentat.   
VII. ASSESSORAMENT I AVALUACIO DE LA MEMORIA I PLA DE CENTRE  
1. Les Inspeccions d'Educació assessoraran i orientaran els Centres en l'elaboració de la Memòria i del Pla de Centre així en la realització d'aquest últim a través de:   
-Reunions amb els Directors i professors dels Centres.   
-Elaboració de documents de suport.   
-Tramesa de circulars aclaratòries.   
-Elaboració d'informes; i totes aquelles accions que contribuesquen a la necessitat que tant la memòria com el Pla del Centre s'adapten als principis a què fan referència els punts I.4 i III.3.2. d'aquesta Resolució.   
2. Els Inspectors en llurs visites als centres comprovaran el nivell de complient del Pla i la consecucio dels objectius proposats assessorant i orientant els professors perquè l'ajustament entre el que estableix el Pla de Centre i les activitats docents siga el màxim. Així mateix comprovaran l'adequació del Pla amb el que hi ha proposat a la Memòria de fi de curs.   
3. Cada Inspector haurà d'elaborar un informe sobre la Memòria de cada un dels Centres que se'ls trametrà abans del dia 15 de setembre.   
Així mateix elaborarà un informe sobre el Pla de Centre que serà tremés als centres abans del 15 de novembre.   
Un resum d'ambdós es trametrà a la Direcció General d'Educació Bàsica i Ensenyaments Especials abans de 1'1 de decembre.   
Amb aquesta finalitat s'utilitzaran els annexos VII, VIII, IX i X.   
4. La nomenclatura que s'utilitzarà per a l'elaboració dels informes amunt esmentats serà la següent:   
A. Molt bé.   
B. Normal.   
C. Deficient.   
Cada una d'aquestes valoracions haurà de respondre als criteris que s'estableixen a l'annex XI d'aquesta Resolució.   
No obstant això, els annexos VII i VIII hauran d'incloure una anàlisi esquemàtica en cada un dels items.   
Així mateix també haurà d'emplenar-se d'una manera concisa l'espai Propostes de Millora amb aquelles suggerències que s'estimen oportunes.   
5. Els informes a què s'al·ludeix en els punts anteriors hauran de ser analitzats conjuntament amb els Claustres i els Consells Escolars.   
DISPOSICIONS FINALS  
1. Les Inspeccions d'Educació vetlaran pel compliment d'allò que estableix aquesta Resolució.   
2. Els Directors dels Serveis Territorials resoldran els problemes que sorgesquen en l'aplicació d'aquesta Resolució.   
València, 27 de maig de 1986.-El Director General d'Educació Bàsica i Ensenyaments Especials: Baltasar Vives i Moncho.   
Ver imagen



Descarregar el document amb format PDF

Descarregar les metadades en format XML

Diari Oficial de la Generalitat Valenciana




DOGV - Disposición
==================

Comparte

Comparte

Volver

Guardar el documento Descargar los metadatos en formato XML

Sumario DOGV 393, del 18-06-1986 (1986/806539)

RESOLUCIÓN de 27 de mayo de 1986, de la Dirección General de Educación Básica y Enseñanzas Especiales, por la que se dan instrucciones para el final de curso 1985-86 y comienzo de 1986-87.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

### Datos del documento

Número DOGV
:   393

Fecha DOGV
:   18-06-1986

Sección del DOGV
:   OTRAS DISPOSICIONES

Número del documento
:   1986/806539

CVE


Fecha del documento
:   27-05-1986

Organismo emisor
:   Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia

Tipo de documento
:   Resolución

Resolución de 27 de mayo de 1986, de la Dirección General de Educación Básica y Enseñanzas Especiales, por la que se dan instrucciones para el final del curso 1985-86 y comienzo de 1986-87.  
Por Resolución de esta Dirección General de 23 de mayo de 1985 se daban instrucciones para el final del curso 1984-85 y comienzos del actual. Fundamentalmente se establecían una serie de normas y orientaciones sobre la memoria de final de curso, el plan de actividades de los centros y las tareas a realizar en la evaluación de los alumnos.   
Esta Dirección General viene constatando la favorable acogida de estas instrucciones por parte de los diversos sectores de la Comunidad Escolar, a la vez que su positiva incidencia en la mejora del funcionamiento de los Centros, en la dinamización de los mismos y en el logro de una mayor apertura de la escuela a la Comunidad.   
Con la finalidad de continuar incidiendo en el proceso iniciado hasta llegar a una óptima organización de los centros escolares, esta Dirección General ha resuelto:   
I. MEMORIA DE FINAL DE CURSO  
1. Durante el mes de junio los Claustros de Profesores de los Centros de Educación General Básica, Educación Preescolar y Educación Especial, se reunirán con objecto de evaluar el grado de cumplimiento de los objetivos establecidos en el Plan de Centro y analizar las dificultades encontradas en su realización en orden a proponer soluciones a las mismas.   
Como resultado de esta evaluación se redactará la Memoria del curso 1985-86, que será dirigida y coordinada por el Director del Centro.   
2. Deberán ser objecto de especial referencia y análisis los siguientes sectores:   
2.1. Grado de utilización de la infraestructura del Centro.   
2.2. Organización técnico-pedagógica y adscripción del profesorado a curso/área.   
2.3. Funcionamiento de los Organos Colegiados.   
2.4. Funcionamiento de los Organos Unipersonales.   
2.5. Relaciones con la comunidad.   
2.6. Valoración del rendimiento académico de los alumnos a nivel de los distintos cursos, ciclos, áreas y centro.   
3. La memoria, de acuerdo con lo que establece el artículo 14 del Decreto 12/1986 de 10 de febrero del Consell de la Generalidad Valenciana, será informada por el Consejo Escolar del Centro.   
A tal efecto el Presidente del Consejo Escolar convocará tantas reuniones como sean necesarias.   
Una vez emitido el mencionado informe la memoria será remitida a la Inspección de Educación antes del 15 de julio. Una copia de la misma quedará depositada en la Secretaría del Centro.   
4. La memoria de Final de Curso debe adaptarse a los principios de realismo, sencillez, concreción y coordinación.   
Esta Dirección General insiste, una vez más, en la necesidad de que las memorias de los Centros sean un instrumento sencillo y objetivo que refleje la realidad del funcionamiento de los centros durante el curso que ahora termina.   
Debe ser una reflexión critica sobre las actividades desarrolladas durante el curso, de tal forma que permita afianzar acciones positivas que se hayan realizado y corregir los posibles errores.   
5. Con objeto de que los claustros puedan disponer de un guión indicativo que les ayude a la hora de reflexionar y realizar un análisis crítico de las actividades realizadas durante el curso en el momento de elaborar la memoria, se adjunta el anexo I. Todos los sectores contemplados en este guión deberán tenerse en cuenta en la elaboración de la memoria.   
Así mismo, con objecto de coadyuvar a que la memoria se adapte a los principios a los que se refiere el número cuatro de este apartado, se acompaña en el anexo II un modelo de estadillo que venga a facilitar este objetivo.   
II. EVALUACION DE ALUMNOS Y CALENDARIO DE JUNIO  
1. De acuerdo con la Orden de Consellería de 25 de junio de 1985 los alumnos permanecerán en los centros hasta el día 27 de junio.   
2. Las pruebas de evaluación final de los alumnos tendrán lugar a partir del día 16 de junio.   
3. Los actos de clausura del curso 1985-86 y la entrega de calificaciones no podrá celebrarse antes del día 27 de junio.   
4. El horario del mes de junio, de acuerdo con lo establecido en la Orden de Consellería antes citada será el siguiente:   
a) 9 a 13 horas: Horario lectivo (con alumnos)   
b) 13 a 14 horas: Realización de la Memoria de Final de Curso, reuniones de evaluación, elaboración de actas, entrevistas con los padres, elaboración de programas de recuperación para los alumnos que lo necesiten, firma de Libros de Escolaridad y cualquier otra tarea que el centro estime necesaria.   
c) Una hora más, en horario flexible, para la realización de las actividades anteriores.   
5. El horario de cumplimiento de la secta hora a la que se refiere el aparado c) del número anterior será determinado por los Directores de los Centros, pudiéndose acumular la correspondiente a varios días cuando las exigencias de las actividades a desarrollar así lo requieran (celebración de reuniones, claustros, entrevistas con padres de alumnos escolarizados en Centros Específicos de Educación Especial para la entrega de informes, etc.).   
6. Los Directores de los Centros entregarán las Actas, Propuestas de Graduado Escolar y libros de Escolaridad del 30 de junio al 11 de julio, para ser visadas por la Inspección Educativa.   
7. Las pruebas de madurez a las que se refiere el punto II, 10 y 11 de la OM de 25 de abril de 1975 (BOE del 30-4-75), en la convocatoria de junio se celebrarán del 16 al 27 de dicho mes.   
III. ACTIVIDADES DE COMIENZO DE CURSO  
1. Tareas a realizar.   
1.1. Las actividades de programación del curso 86-87 deben ser iniciadas por el profesorado en sus propios centros el primer día lectivo que marque el calendario escolar que se establezca para el próximo curso.   
1.2. Las tareas a realizar por los profesores se centrarán fundamentalmente en:   
a) Evaluar a los alumnos con áreas por recuperar, dando prioridad a los de 8 curso.   
b) Elaborar el Plan Anual del Centro.   
c) Programar, por parte de cada profesor, la actividad docente de su nivel, área o ciclo.   
2. Evaluación de alumnos.   
2.1. La evaluación de los alumnos de 8 curso de EGB con áreas pendientes y las pruebas de madurez previstas en la OM de 25 de abril de 1975 (BOE del 30 de abril) tendrán lugar, en la convocatoria de septiembre entre los días I y 5. A los alumnos afectados se les entregará por los Directores de los Centros de EGB antes del día 9 de septiembre, certificación expresa de que están incluidos en las propuestas para la expedición de los títulos de Graduado Escolar o Certificado de Escolaridad.   
La referida certificación será suficiente para su inscripción en los Centros de Bachillerato o Formación Profesional, en su caso. Esta inscripción estará condicionada a la presentación de dichos centros, durante el mes de septiembre, del Libro de Escolaridad debidamente diligenciado o del título académico correspondiente.   
2.2. Las pruebas de recuperación de los restantes cursos o ciclos de EGB se celebrarán, de acuerdo con las programaciones de los Centros, también entre los días I y 5 de septiembre.   
2.3. En caso de que, por alguna circunstancia, la totalidad de la plantilla de un centro no se haya incorporado a las tareas docentes, el Director tomará las medidas oportunas para que las evaluaciones se celebren en las condiciones convenientes y sin perjuicio para los alumnos.   
2.4. En los Centros Ordinarios de EGB con aulas de Educación Especial, durante el mes de septiembre, la Dirección del Centro y los/las profesores/as de Educación Especial, elaborarán un listado de los alumnos susceptibles de Educación Especial que será remitido al SPE de zona correspondiente, así como al Gabinete Municipal Homologado, con la finalidad de ser debidamente diagnósticado y elegir el tipo de modalidad educativa a la que se adscribirán.   
2.5. La atención preferente, en cuanto al alumnado susceptible de Educación Especial, tendrá lugar en los niveles de Preescolar y Ciclo Inicial de EGB.   
3. Elaboración del Plan de Actividades del Centro.   
3.1. Durante el mes de septiembre, el Claustro de Profesores, elaborará un Plan de Centro para el curso escolar 1986-87. A tal efecto deberán tener en cuenta los resultados del análisis critico del funcionamiento del centro realizado en el mes de junio y recogido en la memoria del curso 1985-86 y la evaluación inicial de los alumnos del centro.   
Este Plan deberá contener una previsión de los objectivos a lograr, de las actividades a desarrollar, de los órganos encargados de su realización, de los medios necesarios para su puesta en práctica y de los tiempos y calendario para la realización de las distintas actividades. Se estudiará con el debido detenimiento la adscripción del profesorado a los distintos ciclos y áreas de acuerdo con lo establecido en las OOMM de 17 de enero de 1981 (BOE 21-1-81) y 6 de mayo 1982 (BOE 10-5-82) por lo que se refiere a la estabilidad de los equipos docentes de ciclo y la rotación por niveles y a los dispuestos en la Resolución de 31 de agosto de 1984 encuanto a la consideración de los criterios de titulación, preparación, idoneidad y eficacia del profesorado.   
Habrá que considerar por su condición de novedosa, la introducción del Programa del Area de Experiencias en el Ciclo Medio y sin menoscabo de la organización general del Centro se procurará que el profesorado que se adscriba a la tutoría del tercer nivel sea el más adecuado por su preparación específica en las técnicas de globalización y en el dominio de la lengua.   
3.2. El Plan de Centro debe ser un instrumento que sea útil y eficaz en el funcionamiento de los centros escolares y que contribuya a que todos los componentes de la Comunidad Educativa se constituyan en verdaderos equipos de trabajo. No debe ser, por lo tanto, un instrumento burocratizado cuyo fin sea su elaboración para que esté a disposición de la Administración Educativa.   
De ahí que insistamos en que los principios que debe regir su elaboración sean los de:   
-Realismo.   
-Sencillez.   
-Adaptación a las características propias del entorno del centro.   
-Viabilidad práctica.   
-Coordinación entre todos los responsables de su elaboración y ejecución.   
-Flexibilidd y apertura a todas las modificaciones que va ya exigiendo su puesta en práctica.   
3.3. El responsable de la Coordinación y dirección del Plan de Centr será el Director.   
3.4. Periódicamente, y al menos una vez al trimestre, el claustro de profesores se reunirá para estudiar el nivel de realización del Plan y proponer las modificaciones organitzativas y didácticas que estime oportunas, quedando constancia de ello en la Secretaría del Centro.   
Del resultdo se dará cuenta al Consejo Escolar en las reuniones celebradas expresamente a tal efecto.   
3.5. El Plan, previamente aprobado por el Consejo Escolar, será remitido a la Inspección Educativa con anterioridad al 15 de octubre. A tal efecto los Consejos Escolares celebrarán tantas reuniones como sea preciso.   
3.6. Durante el mes de junio de 1987, el Claustro de Profesores evaluará el grado de cumplimiento de los objetivos establecidos en el Plan y analizará las dificultades encontradas en su realización en orden a proponer solucions a las mismas.   
Como resultado de esta evaluación se redactará la Memoria del Curso 1986-87.   
3.7. Como anexos III y IV se acompaña un guión y un estadillo con objeto de orientar a los Claustros en la elaboración del Plan de Centro.   
4. Programación de la Actividad Docente.   
4.1. Con objeto de que la actividad docente no se realice de una manera improvisada, es necesario que cada profesor elabore una planificación general del curso y una programación del trabajo escolar. Es muy importante que los profesores tengan en cuenta que la programación no tienen virtualidad alguna si no es un instrumentos útil y válido para el desarrollo de la actividad escolar.   
4.2. La planificación general del curso deberá establecer, al menos:   
-Objetivos prioritarios establecidos por el equipo del ciclo a los que se les debe prestar especial atención y que van aorientar la actividad docente.   
-Distribución de los temas a desarrollar a lo largo del curso.   
-Calendario de las evaluaciones a realizar.   
-Calendario de reuniones con los padres de los alumnos.   
4.3. La programación del trabajo escolar contendrá:   
-Una previsión de los objectivos que se propone conseguir   
-Las actividades y los medios precisos para conseguir los objectivos propuestos, incluidas las salidas de contacto con elentorno que se prevea que van a realizar.   
-La estimación de los tiempos necesarios.   
-Los instrumentos y medios de evaluación para comprobar silograron o no los objetivos y como se desarrolló la actividad del alumno.   
Cuando los resultados de la evaluación así lo aconsejen se preverán las actividades de recuperación que sean necesarias.   
La temporalización de esta programación ha de ser necesariamente corta (diaria, semanal o quincenal) por la concreción con que es preciso plantear los objectivos a lograr y las actividades a desarrollar en el quehacer escolar cotidiano.   
4.4. Tanto la planificación general del curso como la programación del trabajo escolar, deberá realizarse con la coordinación necesaria entre los profesores del mismo nivel y ciclo. Asimismo se establecerá la coordinación que sea precisa a través de los departamentos didácticos y de los Organos del Centro.   
4.5. La programación debe adaptarse al nivel real de los alumnos del aula y al contexto en el que se desenvuelve.   
IV. EDUCACION ESPECIAL  
Memoria de los centros con unidades de Educación Especial.   
Los Centros Ordinarios de EGB que cuenten con Profesores de Apoyo para la modalidad del Servicio de Educación Especial incluirán en la memoria una valoración del Servicio de Educación Especial, con especial referencia a:   
-Alumnos atendidos, problemática dominante.   
-Sistema de organización y funcionamiento.   
-Coordinación con tutores y SPE.   
-Acción con la familia.   
-Condiciones generales del aula; recursos didácticos y existentes, necesidades de urgente realización.   
-Cuadro de necesidades detectadas en el Centro y no atendidas.   
2. Plan de Actividades.   
2.1. Los Centros Ordinarios de EGB y los específicos de Educación Especial, planificarán acciones conjuntas para:   
-Facilitar y favorecer la integración social de los alumnos de los centros específicos de Educación Especial.   
-Facilitar la integración escolar, en el sistema educativo ordinario, de alumnos susceptibles de la misma.   
2.2. Los Centros Ordinarios de EGB que cuenten con Profesores de Educación Especial adoptarán la organización adecuada, a fin de que la unidad o servicio funcione en régimen abierto, de tal manera que no existirán alumnos escolarizados permanentemente en esta unidad o servicio.   
V. VIAJES ESCOLARES  
En la programación de viajes escolares por los Claustros y Consejos Escolares se tendrán en cuenta las orientaciones y normas siguientes:   
1. El objetivo fundamental de los Viajes Escolares debe ser eminentemente cultural y de desarrollo de hábitos y actitudes de socialización del alumno.   
2. En la programación de viajes escolares se tendrán en cuenta, siempre que sea posible, las rutas culturales de nuestra Comunidad elaboradas por la Consellería de Cultura, Educación y Ciencia, o las elaboradas por el Ministerio de Cultura u organismos competentes en otras Comunidades.   
3. Los viajes escolares deben estar programados en el Plan de Actividades del Centro y ser aprobados por el Consejo Escolar. Caso de no estar incluido en el Plan de Centro por haberser pogramado con posterioridad a su elaboración se incluirá en dicho Plan con la suficiente antelación a su realización.   
4. Los viajes escolares que se realicen en un solo día deberán ser autorizados por el Consejo Escolar.   
5. Cuando los viajes escolares tengan una duración mayor, el Director del Centro deberá solicitar autorización, para realizarlo, al Director de los Servicios Territoriales, al menos, con mes de antelación a su realización.   
6. La solicitud irá acompañada de los siguientes documentos:   
a) Planificación del viaje.   
-Objetivos.   
-Itinerario.   
-Actividades.   
-Calendario.   
-Profesores acompañantes.   
b) Informe favorable del Consejo Escolar.   
7. A la documentación anterior se añadirá el informe de la Inspección Educativa.   
8. No obstante lo establecido en los puntos anteriores, se sugiere se tengan en cuenta los siguientes criterios en la organización de los viajes escolares.   
a) Que no sean instrumento de marginación para ningún alumno.   
b) Los alumnos que no realicen el viaje deben seguir su actividad docente normal.   
c) La organización del viaje escolar no debe ir en detrimento de la actividad escolar habitual del centro.   
VI. CLASES DE RELIGION O ETICA  
La Enseñanza de la Religión o Etica en los centros escolares de los niveles básicos se atendrá a lo establecido en la OM de 28 de julio de 1979, en la Resolución de la Dirección General de Educación Básica de 29 de noviembre de 1979 y a las normas que a continuación se especifican:   
1. Los Directores de los centros recabarán de los padres de los alumnos que ingresen por primera vez en el centro y de los padres que no lo hayan hecho con anterioridad, la cumplimentación del anexo V de esta Resolución con objeto de que puedan ejercer el derecho constitucional que les asiste a elegir la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.   
2. Una vez recabada la opción a la que hace referencia el punto anterior, los directores de los centros, respetando en todo caso la libertad de los profesores del centro a impartir Religión o Etica, dispondrán las medidas organizativas necesarias que vengan a responder a las demandas reales de los padres de los alumnos.   
3. Antes del día l0 de octubre remitirán a la Inspección Educativa el estadillo del anexo VI debidamente cumplimentado.   
VII. ASESORAMIENTO Y EVALUACION DE LA MEMORIA Y PLAN DE CENTRO  
1. Las Inspecciones de Educación asesorarán y orientarán a los Centros en la elaboración de la memoria y del Plan de Centro, así como en la realización de este último a través de:   
-Reuniones con los directores y profesores de los Centros.   
-Elaboración de documentos de apoyo.   
-Envio de circulares aclaratorias.   
-Elaboración de informes; y todas aquellas acciones que contribuyan a que tanto la Memoria como el Plan de Centro se adapten a los principios a los que se refieren los puntos I.4 y III.3.2. de esta Resolución.   
2. Los Inspectores, en sus visitas a los centros, comprobarán el nivel de cumplimiento del Plan y la consecución de los objetivos porpuestos, asesorando y orientando a los profesores para que el ajuste entre lo establecido en el Plan de Centro y las actividades docentes sea el máximo. Así como comprobarán la adecuación del Plan con lo detectado y propuesto en la Memoria de fin de curso.   
3. Cada Inspector deberá elaborar un informe sobre la Memoria de cada uno de los centros que será remitida a los mismos antes del día 15 de septiembre.   
Así mismo elaborará un informe sobre el Plan de Centro que será remitido a los centros antes del 15 de noviembre.   
Un resumen de ambos se remitirá a la Dirección General de Educación Básica y Enseñanzas Especiales antes del l de diciembre.   
A tal efecto se utilizarán los anexos VII, VIII, IX y X.   
4. La nomenclatura a utilizar para la elaboración de los informes antes citados, será la siguiente:   
A. Muy Bien.   
B. Normal.   
C. Deficiente.   
Cada una de estas valoraciones deberá responder a los criterios que se establecen en el anexo XI de esta Resolución.   
No obstante lo anterior, los anexos VII y VIII deberán incluir un análisis esquemático en cada uno de los items.   
Así mismo también habrá de cumplimentarse de una manera concisa el espacio Propuesta de Mejora con aquellas sugerencias que se estimen oportunas.   
5. Los informes a los que se alude en los puntos anteriores deberán ser analizados conjuntamente con los Claustros y Consejos Escolares.   
DISPOSICIONES FINALES  
1. Las Inspecciones de Educación velarán por el cumplimiento de lo establecido en la presente Resolución.   
2. Los Directores de los Servicios Territoriales resolverán los problemas que surjan en la aplicación de esta Resolución.   
Valencia, 27 de mayo de 1986.-El Director General de Educación Básica y Enseñanzas Especiales: Baltasar Vives i Moncho.   
Ver imagen



Descargar el documento en formato PDF

Descargar los metadatos en formato XML