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Sumari del DOGV 4199, del 27-02-2002 (2002/1784)

RESOLUCIÓ de 14 de febrer de 2002, del director general d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística, per la que es determinen criteris per a l'autorització dels centres docents i dels programes de compensació educativa a partir del curs acadèmic 2002-2003.
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### Dades del document

Número de DOGV
:   4199

Data del DOGV
:   27-02-2002

Secció del DOGV
:   III. CONVENIS I ACTES - G) ALTRES ASSUMPTES

Número del document
:   2002/1784

CVE


Data del document
:   14-02-2002

Organisme emissor
:   Conselleria de Cultura i Educació

Tipus de document
:   Resolució

Anàlisi jurídica

 Descriptors 

:   * [centre d'ensenyament](javascript:void(0))
    * [legislació escolar](javascript:void(0))
    * [reinserció escolar](javascript:void(0))
    * [procediment administratiu](javascript:void(0))
    * [educació especial](javascript:void(0))

RESOLUCIÓ de 14 de febrer de 2002, del director general d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística, per la que es determinen criteris per a l'autorització dels centres docents i dels programes de compensació educativa a partir del curs acadèmic 2002-2003. [2002/1784]
  
L'Ordre de 4 de juliol de 2001 (DOGV 17.07.2001) va regular l'atenció a l'alumnat amb necessitats de compensació educativa i va establir en la seua disposició transitòria primera un procediment extraordinari d'autorització per al curs acadèmic 2001-2002.
  
Transcorregut el període transitori establit, correspon posar en marxa el procediment ordinari que establix l'apartat catorze de la mencionada Ordre, per a la qual cosa resulta imprescindible prèviament comptar amb els criteris que establisca la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística i la finalitat essencial de la qual és orientar les propostes de les Direccions Territorials de Cultura i Educació, fixar uns terminis adequats per a la presentació de propostes i coordinar les actuacions en l'àmbit territorial de la Comunitat Valenciana.
  
Per això, en virtut de les competències que m'atribuïxen l'apartat catorze i la disposició final primera de l'Ordre de 4 de juliol del 2001, resolc:
  
Primer
  
1. Els centres CAES no han de presentar programa específic, excepte en el cas que existisquen motius sobrevinguts que facen necessària la modificació del programa autoritzat.
  
2. No obstant això, la Inspecció Educativa revisarà en cada cas:
  
a) el manteniment de la proporció de les circumstàncies que van portar a la seua classificació com CAES,
  
b) la realització de les actuacions previstes en l'apartat deu de la mencionada Ordre, i
  
c) la progressió en la consecució dels objectius indicats en l'apartat tercer de l'Ordre de referència.
  
3. En cas d'incompliment d'algun d'estos aspectes, la Direcció Territorial podrà proposar, d'ofici o a instància de part, la revocació, segons el que indica l'apartat catorze. 3.
  
4. Així mateix podran proposar-se com CAES nous centres, d'ofici o prèvia sol·licitud del centre, sempre que complisquen els requisits establits.
  
5. La previsió de necessitats de recursos humans dels centres catalogats CAES es tramitarà per via ordinària.
  
6. La necessitat de despeses extraordinaris de funcionament serà valorada i proposada d'acord amb els indicadors que figuren en l'Annex 1.
  
Segon
  
1. Els centres amb programes autoritzats per al curs 2001-2002 que requerisquen el seu manteniment i compten amb la població escolar necessària per al curs 2002-2003 han de presentar necessàriament un programa adaptat als requisits de l'apartat onze de l'Ordre de 4 de juliol del 2001.
  
2. Així mateix podran proposar-se programes nous així com programes de duració superior a un any acadèmic, sempre que estiguen degudament justificats. En este sentit l'autorització màxima possible serà la de duració de dos cursos acadèmics. En este supuesto i per al curs següent a aquell en què siguen autoritzats per primera vegada seran revisats en els mateixos aspectes que els centres CAES indicats en l'apartat primer 2 d'esta resolució.
  
3. També podran proposar-se programes conjunts que coordinen les actuacions de diversos centres d'un mateix barri, localitat o zona.
  
4. Únicamente és admissible un programa de compensació educativa per centre, excepte en aquells centres que compten amb els dos nivells obligatoris en el mateix centre, o en els casos en què es proposen programes conjunts corresponents a centres dels dos nivells obligatoris en un mateix àmbit territorial, en este cas es podrà optar per tindre un únic programa o dos, un per cada nivell.
  
Tercer
  
1. El procediment de sol·licitud per a centres CAES nous i per a programes o accions de compensació educativa en qualsevol circumstància serà l'establit en l'apartat catorze 1 de l'Ordre de 4 de juliol del 2001 i haurà de comptar amb tota la documentació requerida en l'Annex I de la mencionada Ordre.
  
2. El termini de sol·licitud s'articula en dos fases, una ordinària i una altra extraordinària.
  
3. En la fase ordinària els centres presentaran les seues sol·licituds després de l'1 d'abril i abans del 15 de juny de cada any, coincidint amb el procés d'escolarització. En este supuesto la proposta de la Direcció Territorial es traslladarà a la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística abans del 5 de juliol.
  
4. En la fase extraordinària els centres podran presentar les seues sol·licituds a partir de l'1 de setembre, en les corresponents Direcciones territorials, qui, després dels informes preceptius proposarà la seua autorització a la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística, en el termini de quinze dies hàbils a partir de la data d'entrada de la sol·licitud.
  
5. En esta fase extraordinària no podran proposar-se centres en què no es produïsquen variacions substancials de l'alumnat després de l'inici del curs ni centres que, tenint prevista la necessitat abans, no hagueren presentat el seu programa en la fase ordinària.
  
Quart
  
1. Les Direcciones Territorials valoraren els centres i els programes sol·licitats tenint en compta els aspectes següents;
  
a) Els informes de seguiment del curs anterior i la valoració de la Memòria Final anual dels centres públics o document semblant en els centres privats concertats, que és l'instrument que preveu l'Ordre de 4 de juliol (apartat quinze).
  
b) Informe de la Inspecció Educativa, que valorarà els següents aspectes acadèmics:
  
- Coordinació de l'equip educatiu.
  
- Grau de compromís del conjunt del centre.
  
- Tractament individualitzat o grupal en els aprenentatges de les àrees instrumentals
  
- Activitats que fomenten la integració escolar.
  
- Incidència d'activitats de relació amb les famílies i el context sociocultural.
  
- Coordinació amb altres serveis de suport per a elaborar estratègies conjuntes i/o complementàries.
  
- altres aspectes acadèmics que es consideren d'interés
  
Els aspectes bàsics comuns d'este informe figuren en l'Annex 2 de la present Resolució.
  
Quint
  
1. La proposta a la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística anirà ordenada per ordenada segons la prioritat i la valoració, d'acord amb els següents epígrafs:
  
Primer: relació de centres CAES.
  
Segon: relació de programes de compensació educativa.
  
Tercer: altres actuacions de compensació educativa.
  
En la relació s'indicarà necessàriament el codi del centre, el nivell educatiu que pretén atendre i les necessitats de recursos humans i materials que es requerixen, degudament ponderats. Així mateix s'acompanyarà dels informes que s'estimen necessaris per a justificar la prioritat atorgada a cada centre en la proposta.
  
2. La distribució de recursos materials, s'ajustarà als criteris que figuren en l'annex 1 de la present Resolució i a les previsions pressupostàries derivades dels Pressupostos de la Generalitat Valenciana, tant en el capítol II com en el capítol IV.
  
3. En la fase ordinària, una vegada presentades les propostes, amb tots els projectes valorats, es mantindrà una reunió de valoració que estarà presidida pel director general d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística o persona en qui delegue. D'ella formaran part:
  
- la cap del Servei d'Ordenació Acadèmica o persona en qui delegue
  
- un representant del Servei de Planificació Educativa.
  
- un representant del Servei de Centres Docents.
  
- un representant de l'Àrea de Personal Docent
  
- un representant de cada un dels sindicats que componen la Mesa d'Educació.
  
- un representant de les principals patronals de l'ensenyança privada.
  
- un tècnic del Servei d'Ordenació Acadèmica que actuarà com a secretari.
  
- Assistiran com a ponents els subdirectors territorials d'Educació i si és procedent els inspectors Coordinadors d'Immigrants.
  
6. Esta sessió tindrà lloc, prèvia convocatòria, a partir del 10 de juliol.
  
7. D'esta reunió es derivarà la proposta de Resolució del director general d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística per a l'autorització de centres i programes de compensació educativa, en fase ordinària.
  
Sisé
  
La disposició addicional quarta de l'Ordre de 4 de juliol del 2001, establix la possibilitat de col·laboració d'Organitzacions no governamentals (ONG), entitats o associacions sense ànim de lucre que desitgen col·laborar en les actuacions de compensació educativa. Per a això hauran de proposar al corresponent director Territorial de Cultura i Educació o a la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística la subscripció d'un conveni de col.·laboració. Tant la Dirección Territorial corresponent com la Direcció General mencionada proposarà el dit conveni, si és procedent, a la Secretaria General per a la seua firma. A este respecte hauran de considerar-se les següents qüestions:
  
- L'horari d'atenció a l'alumnat no podrà coincidir amb el seu horari lectiu.
  
- Tota acció educativa ha de reflectir-se a través del projecte educatiu i del projecte curricular del centre docent en el que l'alumne o alumna està matriculat.
  
- L'avaluació acadèmica de l'alumnat només correspon al el professor-tutor del grup-classe en què està escolaritzat l'alumne o alumna.
  
Sèptim
  
La Inspecció Educativa i els assessors de l'àrea d'atenció a la diversitat, atenció a l'alumnat amb necessitats educatives especials i de compensació educativa dels CEFIRE assessoraran als centres docents en la planificació i desenrotllament d'estes actuacions i programes.
  
València, a 14 de febrer de 2002.- El director general d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística: Josep Vicent Felip i Monlleó.
  
ANEXO I
  
Tipologia de centres CAUS per a la dotació de recursos materials. Aspectes a considerar.
  
1. Centre CAUS des d'abans del 2001
  
2. Centre considerats CAUS a partir del 2001
  
3. Proporció d'alumnat que requerix compensació educativa (No s'admetrà alumnat amb necessitats educatives especials, que té altres vies de dotació)
  
4. Dotacions prèvies del centre. Revisió d'inventari. Per exemple un centre CAUS abans de 2001 pot tindre dotats els tallers i les biblioteques d'aula. Per tant requerirà gastos de manteniment i no de dotació primera.
  
5. Les dotacions corresponen a gastos de funcionament: materials, reposició, reprografia, etc. per això els costos estimats han de valorar:
  
- Taller complementari: segons el tipus de taller i segons que siga manteniment o dotació inicial.
  
- Gastos de Biblioteca d'aula: segons siga o no dotació inicial. Recorde's que esta biblioteca es completa amb les beques de llibres de l'alumnat del centre.
  
- Gastos de reposició o material fungible per a ser utilitzat per l'alumnat en tallers o en altres activitats: segons taller i activitat.
  
- Gastos de reprografia.
  
6. També poden dotar-se activitats culturals fora del centre docent. A este respecte cap analitzar:
  
- que siguen activitats degudament programades i aprovades pel Consell Escolar del centre.
  
- que siguen activitats que únicament subvencionen a alumnat que requerix compensació.
  
- que no suposen un abandó reiterat del centre. No ha de perdre's de vista l'objectiu: compensar desigualtats educatives.
  
- que no estiguen finançades per dotacions ordinàries o per altres fonts de subvenció públiques o privades.
  
Nota: els centres públics no han de justificar els seus gastos. els privats concertats han de justificar-los abans del 10 de novembre per a una anualitat (Quadrimestre setembre-desembre) i abans del 20 de juliol per a la resta de l'any acadèmic (semestre gener-juny).
  
ANEXO II
  
Modelo d'informe de la inspecció educativa. Aspectes a considerar.
  
1. Dades d'identificació del centre
  
2. Dades generals de l'alumnat del centre:
  
- total alumnat per nivell educatiu
  
- ratio alumnat/unitat o grup
  
3. Dades de l'alumnat que requerix compensació educativa:
  
- núm. total
  
- distribució per nivells i grups.
  
- dades socioeconòmics: beques de llibres
  
beques de menjador
  
4. Valoració del centre i del programa:
  
- objectius que es pretenen
  
- mesures que es proposen:
  
- de caràcter organitzatiu:
  
.tallers complementaris.
  
.agrupaments flexibles.
  
.altres
  
- de caràcter curricular:
  
.adaptacions curriculars
  
.pròrroga d'escolarització
  
.refuerzo en algun àrea instrumental
  
.altres
  
- valoració de la idoneïtat de les mesures per a aconseguir els objectius.
  
5. Valoració de recursos necessaris:
  
- recursos que disposa el centre
  
- recursos que sol·licita:
  
- humans
  
- materials
  
- altres
  
- valoració de la idoneïtat dels recursos sol·licitats per a alcanzar el objectiu previst.
  
6. Proposada:
  
- consideració com a centre CAUS
  
- autorització del Programa
  
- per a un sol curso
  
- per a dos cursos (un cicle)
  
- Proposta de recursos humans imprescindibles per al programa en cas de ser autoritzat.
  
- Proposta de recursos materials imprescindibles per al programa en cas de ser autoritzat



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Sumario DOGV 4199, del 27-02-2002 (2002/1784)

RESOLUCIÓN de 14 de febrero de 2002 del director general de Ordenación e Innovación Educativa y Política Linguística, por la que se determinan criterios para la autorización de los centros docentes y de los programas de compensación educativa a partir del curso académico 2002-2003.
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### Datos del documento

Número DOGV
:   4199

Fecha DOGV
:   27-02-2002

Sección del DOGV
:   III. CONVENIOS Y ACTOS - G) OTROS ASUNTOS

Número del documento
:   2002/1784

CVE


Fecha del documento
:   14-02-2002

Organismo emisor
:   Conselleria de Cultura y Educación

Tipo de documento
:   Resolución

Análisis jurídico

 Descriptores 

:   * [centro de enseñanza](javascript:void(0))
    * [legislación escolar](javascript:void(0))
    * [reinserción escolar](javascript:void(0))
    * [procedimiento administrativo](javascript:void(0))
    * [educación especial](javascript:void(0))

RESOLUCIÓN de 14 de febrero de 2002 del director general de Ordenación e Innovación Educativa y Política Linguística, por la que se determinan criterios para la autorización de los centros docentes y de los programas de compensación educativa a partir del curso académico 2002-2003. [2002/1784]
  
La Orden de 4 de julio de 2001 (DOGV 17.07.2001) reguló la atención al alumnado con necesidades de compensación educativa y estableció en su disposición transitoria primera un procedimiento extraordinario de autorización para el curso académico 2001-2002.
  
Transcurrido el periodo transitorio establecido, corresponde poner en marcha el procedimiento ordinario que establece el apartado catorce de la mencionada Orden, para lo que resulta imprescindible previamente contar con los criterios que establezca la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística y cuya finalidad esencial es orientar las propuestas de las Direcciones Territoriales de Cultura y Educación, fijar unos plazos adecuados para la presentación de propuestas y coordinar las actuaciones en el ámbito territorial de la Comunidad Valenciana.
  
Por ello, en virtud de las competencias que me atribuye el apartado catorce y la disposición final primera de la Orden de 4 de julio de 2001, resuelvo:
  
Primero
  
1. Los centros CAES no han de presentar programa específico, salvo en el supuesto de que existan motivos sobrevenidos que hagan necesaria la modificación del programa autorizado.
  
2. No obstante, la Inspección Educativa revisará en cada caso:
  
a) el mantenimiento de la proporción de las circunstancias que llevaron a su clasificación como CAES,
  
b) la realización de las actuaciones previstas en el apartado diez de la mencionada Orden, y
  
c) la progresión en la consecución de los objetivos indicados en el apartado tercero de la Orden de referencia.
  
3. En caso de incumplimiento de alguno de estos aspectos, la Dirección Territorial podrá proponer, de oficio o a instancia de parte, la revocación, según lo indicado en el apartado catorce. 3.
  
4. Asimismo podrán proponerse como CAES nuevos centros, de oficio o previa solicitud del centro, siempre que cumplan los requisitos establecidos.
  
5. La previsión de necesidades de recursos humanos de los centros catalogados CAES se tramitará por vía ordinaria.
  
6. La necesidad de gastos extraordinarios de funcionamiento será valorada y propuesta de acuerdo con los indicadores que figuran en el Anexo 1.
  
Segundo
  
1. Los centros con programas autorizados para el curso 2001-2002 que requieran su mantenimiento y cuenten con la población escolar necesaria para el curso 2002-2003 deben presentar necesariamente un programa adaptado a los requisitos del apartado once de la Orden de 4 de julio de 2001.
  
2. Asimismo podrán proponerse programas nuevos así como programas de duración superior a un año académico, siempre que estén debidamente justificados. En este sentido la autorización máxima posible será la de duración de dos cursos académicos. En este supuesto y para el curso siguiente a aquel en que sean autorizados por vez primera serán revisados en los mismos aspectos que los centros CAES indicados en el apartado primero 2 de esta resolución.
  
3. También podrán proponerse programas conjuntos que coordinen las actuaciones de varios centros de un mismo barrio, localidad o zona.
  
4. Unicamente es admisible un programa de compensación educativa por centro, excepto en aquellos centros que cuenten con los dos niveles obligatorios en el mismo centro, o en los casos en que se propongan programas conjuntos correspondientes a centros de los dos niveles obligatorios en un mismo ámbito territorial, en cuyo caso se podrá optar por tener un único programa o dos, uno por cada nivel.
  
Tercero
  
1. El procedimiento de solicitud para centros CAES nuevos y para programas o acciones de compensación educativa en cualquier circunstancia será el establecido en el apartado catorce 1 de la Orden de 4 de julio de 2001 y deberá contar con toda la documentación requerida en el Anexo I de la mencionada Orden.
  
2. El plazo de solicitud se articula en dos fases, una ordinaria y otra extraordinaria.
  
3. En la fase ordinaria los centros presentarán sus solicitudes después del 1 de abril y antes del 15 de junio de cada año, coincidiendo con el proceso de escolarización. En este supuesto la propuesta de la Dirección Territorial se trasladará a la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística antes del 5 de julio.
  
4. En la fase extraordinaria los centros podrán presentar sus solicitudes a partir del 1 de septiembre, en las correspondientes Direcciones territoriales, quien, tras los informes preceptivos propondrá su autorización a la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística, en el plazo de quince días hábiles a partir de la fecha de entrada de la solicitud.
  
5. En esta fase extraordinaria no podrán proponerse centros en los que no se produzcan variaciones sustanciales del alumnado tras el inicio del curso ni centros que, teniendo prevista la necesidad antes, no hubieran presentado su programa en la fase ordinaria.
  
Cuarto
  
1. Las Direcciones Territoriales valoraran los centros y los programas solicitados teniendo en cuenta los aspectos siguientes;
  
a) Los informes de seguimiento del curso anterior y la valoración de la Memoria Final anual de los centros públicos o documento similar en los centros privados concertados, que es el instrumento que prevé la Orden de 4 de julio (apartado quince).
  
b) Informe de la Inspección Educativa, que valorará los siguientes aspectos académicos:
  
- Coordinación del equipo educativo.
  
- Grado de compromiso del conjunto del centro.
  
- Tratamiento individualizado o grupal en los aprendizajes de las áreas instrumentales
  
- Actividades que fomenten la integración escolar.
  
- Incidencia de actividades de relación con las familias y el contexto socio-cultural.
  
- Coordinación con otros servicios de apoyo para elaborar estrategias conjuntas y/o complementarias.
  
- otros aspectos académicos que se consideren de interés
  
Los aspectos básicos comunes de este informe figuran en el Anexo 2 de la presente resolución.
  
Quinto
  
1. La propuesta a la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística irá ordenada por orden de prioridad según la valoración, de acuerdo con los siguientes epígrafes:
  
Primero: relación de centros CAES.
  
Segundo: relación de programas de compensación educativa.
  
Tercero: otras actuaciones de compensación educativa.
  
En la relación se indicará necesariamente el código del centro, el nivel educativo que pretende atender y las necesidades de recursos humanos y materiales que se requieren, debidamente ponderados. Asimismo se acompañará de los informes que se estimen necesarios para justificar la prioridad otorgada a cada centro en la propuesta.
  
2. La distribución de recursos materiales, se ajustará a los criterios que figuran en el anexo 1 de la presente resolución y a las previsiones presupuestarias derivadas de los Presupuestos de la Generalitat Valenciana, tanto en el capítulo II como en el capítulo IV.
  
3. En la fase ordinaria, una vez presentadas las propuestas, con todos los proyectos valorados, se mantendrá una reunión pública de valoración que estará presidida por el director general de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística o persona en quién delegue. De ella formarán parte:
  
- la jefa del servicio de Ordenación Académica o persona en quien delegue
  
- un representante del servicio de planificación educativa.
  
- un representante del servicio de centros docentes.
  
- un representante del Area de Personal Docente
  
- un representante de cada uno de los Sindicatos que componen la Mesa de Educación.
  
- un representante de las principales patronales de la enseñanza privada.
  
- un técnico del servicio de Ordenación Académica que actuará como secretario.
  
- Asistirán como ponentes los Subdirectores Territoriales de Educación y en su caso los Inspectores Coordinadores de Inmigrantes.
  
6. Esta sesión tendrá lugar, previa convocatoria, a partir del 10 de julio.
  
7. De esta reunión se derivará la propuesta de Resolución del director general de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística para la autorización de centros y programas de compensación educativa, en fase ordinaria.
  
Sexto
  
La disposición adicional cuarta de la Orden de 4 de julio de 2001, establece la posibilidad de colaboración de Organizaciones no gubernamentales (ONGs), entidades o asociaciones sin ánimo de lucro que deseen colaborar en las actuaciones de compensación educativa. Para ello deberán proponer al correspondiente director Territorial de Cultura y Educación o a la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística la suscripción de un convenio de colaboración. Tanto la Dirección Territorial correspondiente como la Dirección General mencionada propondrá dicho convenio, en su caso, a la Secretaría General para su firma. A este respecto deberán considerarse las siguientes cuestiones:
  
- El horario de atención al alumnado no podrá coincidir con su horario lectivo.
  
- Toda acción educativa debe reflejarse a través del proyecto educativo y del proyecto curricular del centro docente en el que el alumno o alumna está matriculado.
  
- La evaluación académica del alumnado solamente corresponde al el profesor-tutor del grupo-clase en que está escolarizado el alumno o alumna.
  
Séptimo
  
La Inspección Educativa y los asesores del área de atención a la diversidad, atención al alumnado con necesidades educativas especiales y de compensación educativa de los CEFIREs asesorarán a los centros docentes en la planificación y desarrollo de estas actuaciones y programas.
  
Valencia, a 14 de febrero de 2002.- El director general de Ordenación e Innovación Educativa y Política Linguística: Josep Vicent Felip i Monlleó.
  
ANEXO I
  
Tipología de centros CAES para la dotación de recursos materiales.Aspectos a considerar.
  
1. Centro CAES desde antes del 2001
  
2. Centro considerado CAES a partir del 2001
  
3. Proporción de alumnado que requiere compensación educativa (No se admitirá alumnado con necesidades educativas especiales, que tiene otras vias de dotación)
  
4. Dotaciones previas del centro. Revisión de inventario. Por ejemplo un centro CAES antes de 2001 puede tener dotados los talleres y las bibliotecas de aula. Por tanto requerirá gastos de mantenimiento y no de dotación primera.
  
5. Las dotaciones corresponden a gastos de funcionamiento: materiales, reposición, reprografía, etc. por ello los costos estimados deben valorar:
  
- Taller complementario: según el tipo de taller y según que sea mantenimiento o dotación inicial.
  
- Gastos de Biblioteca de aula: según sea o no dotación inicial. Recuerdese que esta biblioteca se completa con las becas de libros del alumnado del centro.
  
- Gastos de reposición o material fungible para ser utilizado por el alumnado en talleres o en otras actividades: según taller y actividad.
  
- Gastos de reprografia.
  
6. También pueden dotarse actividades culturales fuera del centro docente. A este respecto cabe analizar:
  
- que sean actividades debidamente programadas y aprobadas por el Consejo Escolar del centro.
  
- que sean actividades que unicamente subvencionan a alumnado que requiere compensación.
  
- que no supongan un abandono reiterado del centro. No debe perderse de vista el objetivo: compensar desigualdades educativas.
  
- que no estén financiadas por dotaciones ordinarias o por otras fuentes de subvención públicas o privadas.
  
Nota: los centros públicos no han de justificar sus gastos. los privados concertados han de justificarlos antes del 10 de noviembre para una anualidad (Cuatrimestre septiembre-diciembre) y antes del 20 de julio para el resto del año académico (semestre enero-junio).
  
ANEXO II
  
Modelo de informe de la inspección educativa. Aspectos a considerar.
  
1. Datos de identificación del centro
  
2. Datos generales del alumnado del centro:
  
- total alumnado por nivel educativo
  
- ratio alumnado/unidad o grupo
  
3. Datos del alumnado que requiere compensación educativa:
  
- nº total
  
- distribución por niveles y grupos.
  
- datos socioeconómicos: becas de libros
  
becas de comedor
  
4. Valoración del centro y del programa:
  
- objetivos que se pretenden
  
- medidas que se proponen:
  
- de carácter organizativo:
  
.talleres complementarios.
  
.agrupamientos flexibles.
  
.otras
  
- de carácter curricular:
  
.adaptaciones curriculares
  
.prórroga de escolarización
  
.refuerzo en algún área instrumental
  
.otras
  
- valoración de la idoneidad de las medidas para conseguir los objetivos.
  
5. Valoración de recursos necesarios:
  
- recursos de que dispone el centro
  
- recursos que solicita:
  
- humanos
  
- materiales
  
- otros
  
- valoración de la idoneidad de los recursos solicitados para alcanzar el objetivo previsto.
  
6. Propuesta:
  
- consideración como centro CAES
  
- autorización del Programa
  
- para un solo curso
  
- para dos cursos (un ciclo)
  
- Propuesta de recursos humanos imprescindibles para el programa en caso de ser autorizado.
  
- Propuesta de recursos materiales im0prescindibles para el programa en caso de ser autorizado



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