Expertas en Didáctica y Comunicación coinciden en que la alfabetización mediática es una competencia transversal que interpela a todo el profesorado



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## Expertas en Didáctica y Comunicación coinciden en que la alfabetización mediática es una competencia transversal que interpela a todo el profesorado

10/05/2022 |
SCP

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La tercera sesión del webinar «Diálogos sobre comunicación y educación en el siglo XXI. Impulsar la educomunicación desde las universidades», organizado esta semana por la Cátedra RTVE ha contado, en esta ocasión, con la participación de Linda Castañeda Quintero, profesora titular de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Murcia, y de Victoria Tur Viñes, catedrática de Comunicación Audiovisual y Publicidad de la Universitat d'Alacant, y que ha sido moderada por la profesora Ana Vernia Carrasco, profesora contratada doctora de Didáctica de la Expresión Musical y experta en educación mediática de la Universitat Jaume I.

Las ponentes invitadas han coincidido en destacar la importancia de la alfabetización mediática en el contexto educativo y social actual. Por un lado, ambas investigadoras han subrayado que la educación mediática es un asunto absolutamente transversal que interpela a todo el profesorado, desde la educación infantil hasta la formación universitaria, puesto que todos los campos del conocimiento están afectados por la influencia de los discursos audiovisuales y no son ajenos al fenómeno de las mediatizaciones, en cuanto que nuestro conocimiento del mundo es mediado por los medios de comunicación.

La profesora Victoria Tur ha señalado que la universidad tiene una responsabilidad importante en la educación mediática, que parece haber quedado restringida al voluntarismo y a la libertad de cátedra del profesorado, mientras que los planes de estudio para la formación de los futuros docentes no están incluyendo este tipo de contenidos, a pesar de que es indiscutible la relevancia de la comunicación en el mundo actual. En este sentido, la profesora Tur se ha preguntado sobre el alto coste que puede tener la ausencia de suficientes contenidos sobre alfabetización mediática en nuestro sistema educativo, a la vez que reclamaba que esta afecta igualmente al mundo de los adultos y que los medios de comunicación también tienen una gran responsabilidad para posibilitar avances importantes en este campo.

La profesora Linda Castañeda ha explicado que la alfabetización mediática e informacional aparece en diferentes desarrollos normativos desde principios de los años 90, tanto en las leyes de educación como directrices europeas y en recomendaciones de la UNESCO, si bien siempre como competencias «transversales», que no han sido atendidas adecuadamente. Como experta en tecnologías educativas, la profesora Castañeda ha puesto énfasis en que hablar de «competencias digitales» es también desarrollar una capacidad crítica para leer los mensajes audiovisuales y para utilizar críticamente las tecnologías digitales audiovisuales. En este sentido, Castañeda ha recordado que hablar de tecnologías es hablar de contextos, que las tecnologías no son neutras y que tienen una relación muy directa con la economía y con la política.

Las dos expertas en educomunicación han coincidido en destacar que la alfabetización mediática es una competencia muy compleja y que su falta de desarrollo en nuestro sistema educativo tiene que ver con un problema sistémico de nuestro modelo en la formación de los futuros docentes, que debe ser revisado en profundidad. Por un lado, hay que poner en práctica, desde todas las asignaturas del currículum educativo, y en todos los niveles educativos, las recomendaciones que promueve el marco europeo de competencias digitales (DIGCOMP, 2021). Por otro lado, es urgente reforzar la formación del profesorado, más necesaria que nunca, puesto que la alfabetización mediática es ahora mismo más que un conjunto de habilidades, una actitud y una competencia que tendría que ser promovida, en especial, por los medios de comunicación públicos.

Esta tercera sesión del webinar organizado por la Cátedra RTVE de Cultura Audiovisual y Alfabetización Mediática de la Universitat Jaume I ha sido muy útil para comprender que es esencial ser críticos con la realidad mediática que nos rodea y autocríticos con nuestra propia actividad docente.

La cuarta sesión de este webinar, cuya asistencia es gratuita, tendrá lugar el próximo martes 17 de mayo a las 16 horas, en la que está prevista la participación de Joan Ferrés Prats de la Universitat Pompeu Fabra de Barcelona y Mercè Gisbert Cervera de la Universidad Rovira i Virgili de Tarragona. Las sesiones se graban y están disponibles en la web <http://catedrartve.uji.es>. Esta actividad, promovida por la Cátedra RTVE, cuenta con el apoyo del CEFIRE Artístico-Expresivo de la Comunidad Valenciana, del Consejo del Audiovisual de la Comunidad Valenciana y de la Asociación para el Desarrollo de la Comunicación, adComunica.

Información proporcionada por:
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