La UJI publica un manual para que los docentes trabajen la resiliencia en las aulas



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## La UJI publica un manual para que los docentes trabajen la resiliencia en las aulas

08/11/2013 |
SCP

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* [![Libro resiliencia llibre-resiliencia resiliencia](/com/noticies/2013/11/1q/llibre-resiliencia/resiliencia.jpg)](#)

  La librería Plácido Gómez de Castellón acogió la presentación de la publicación. | FOTO: ÀLEX PÉREZ

La librería Plácido Gómez de Castellón acogió el pasado 31 de octubre la presentación del libro *La resiliencia y el duelo en contextos educativos*, obra de Rosa Mateu, del Departamento de Educación de la Universitat Jaume I; Raquel Flores, del Departamento de Psicología Evolutiva, Educativa, Social y Metodología; Mónica García, técnica de la Oficina de Cooperación al Desarrollo y Solidaridad, y José Manuel Gil, director de la Unidad de Apoyo Educativo.

En el manual, que forma parte de la colección «Cooperació i Solidaritat» de Publicacions de la Universitat Jaume I, se aborda el concepto de *resiliencia*, los modelos teóricos que sustentan este proceso y los perfiles de resiliencia con el objetivo de dotar de herramientas y recursos a los docentes para que puedan trabajar la resiliencia en las aulas.

«Se realizó un estudio inicial para analizar si los docentes consideraban que tenían recursos suficientes para poder trabajar diferentes tipos de situaciones adversas en el aula y los resultados pusieron en relieve que no tenían suficiente preparación y que necesitaban recursos. Por este motivo, desde el Observatorio Psicosocial de Recursos en Situaciones de Desastre (OPSIDE) intentamos dar respuesta a estas necesidades con la creación de este manual», señaló Rosa Mateu, una de las autoras de la publicación.

Así mismo, Mateu explicó que la resiliencia no la genera únicamente la persona, sino que es necesario un cierto ambiente para poder adquirir estas capacidades. En este sentido, destacó que las escuelas, y especialmente el personal docente con su apoyo, tienen un papel fundamental a la hora de que los niños y las niñas creen fortalezas ante alguna situación traumática.

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