Pinta reivindica Iberoamérica como espacio de diálogo frente a las intolerancias



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## Pinta reivindica Iberoamérica como espacio de diálogo frente a las intolerancias Alcón insta a las universidades a liderar el desarrollo de un Espacio Iberoamericano del Conocimiento

22/07/2019 |
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El embajador Marcos Pinta Gama, Secretario Adjunto Iberoamericano, ha reivindicado el papel de Iberoamérica como «espacio de diálogo y cooperación frente a las intolerancias» y ha animado a estrechar los lazos entre las poblaciones de los 22 países que conforman la comunidad iberoamericana, los 19 de América Latina de lengua castellana y portuguesa, y los de la Península Ibérica, España, Portugal y Andorra.

Pinta Gama ha participado esta mañana en Benicàssim (Castellón) en el curso de verano «El espacio iberoamericano del conocimiento. Contribuciones de la universidad a una economía avanzada y sostenible en la región». Durante su intervención en el curso que han organizado conjuntamente CRUE Universidades Españolas, la Fundación CyD y la Universitat Jaume I de Castelló, el embajador ha animado a las universidades iberoamericanas a favorecer la movilidad entre sus comunidades académicas, ya que «Iberoamérica es el pasaporte al mundo globalizado» y ha señalado la necesidad de incrementar la apuesta por una educación de calidad e inclusiva como garantía para lograr una sociedad más justa y avanzada. Esta propuesta de promover la movilidad iberoamericana es similar a la recogida en las conclusiones del curso, en las que se ha apuntado que al igual que el programa Erasmus es el que mayor identidad europea ha generado, un programa de movilidad entre universidades iberoamericanas favorecería una identidad común entre los 22 países que conforman esta región.

El embajador ha destacado los logros alcanzados en las dos últimas décadas, en las que se ha duplicado el porcentaje de la población con estudios universitarios en Iberoamérica, que ha pasado del 6% en 1990 al 14% en 2010. Asimismo, Pinta ha señalado que se debe continuar avanzando en la formación universitaria, de manera que esta llegue definitivamente a toda la población y no deje a nadie atrás.

Para el Secretario Adjunto Iberoamericano, los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) deben ser la hoja de ruta de las universidades para aprovechar la educación para conformar una sociedad mejor en los 22 países iberoamericanos y «ayudarles a alcanzar un futuro cada vez más complejo». A este respecto, Pinta ha señalado que el 60% de los empleos de los próximos años todavía no están creados, por lo que las universidades deben promover en sus estudiantes «las habilidades emocionales y el aprendizaje a lo largo de la vida». En su opinión, «vivimos en una economía en constante cambio para el que hemos de adaptar a los estudiantes a través de una educación constante y de la movilidad académica».

Durante el curso de verano, la rectora de la UJI, Eva Alcón, ha instado a las universidades a liderar el proceso de consolidación del Espacio Iberoamericano del Conocimiento. En su opinión, el objetivo de crear un espacio de cooperación académica y de investigación entre los 22 países de América y Europa es muy complejo, pero «es una oportunidad única que no deberíamos desaprovechar, ya que nos jugamos mucho como sociedad y como cultura».

En este sentido, la rectora de la UJI ha solicitado establecer marcos legislativos comunes que favorezcan la convalidación de estudios, así como avanzar en programas conjuntos de formación universitaria, sobre todo a nivel de posgrado. A este respecto, ha apuntado que «lo primero depende en gran parte de los gobiernos, pero lo segundo es un ámbito en el que las universidades podemos avanzar por nosotras mismas. Y hay muchos otros espacios donde podemos hacerlo: investigación, movilidad académica –incluida la virtual–, transferencia, etc.».

En la clausura han participado el vicepresidente de CRUE Universidades Españolas, Juan Juliá; el vicepresidente de la Fundación CyD, Francesc Solá; la vicerrectora de Cultura y Relaciones Institucionales de la Universitat Jaume I, Carmen Lázaro, y el vicerrector de Internacionalización y Cooperación de la Universitat Jaume I, Joan Antoni Martín, quienes han resumido las principales aportaciones del curso.

**Transferencia de conocimiento: ecosistema colaborativo entre la investigación académica, el sector empresarial, las administraciones públicas y la ciutadania**

La segunda y última jornada del curso «El espacio iberoamericano del conocimiento. Contribuciones de la universidad a una economía avanzada y sostenible en la región» se ha iniciado con una mesa redonda sobre «La transferencia del conocimiento y los ecosistemas de innovación y emprendimiento universitarios» moderado por Salustiano Mata de la Iglesia, presidente del Comité Asesor del Campo de Transferencia del Conocimiento de la ANECA y vicepresidente adjunto de la CRUE, con la participación de Margarita Arboix, rectora de la Universitat Autònoma de Barcelona y Darcy Fuenzalida, rector de la Universidad Técnica Federico Santa María en Chile.

En la primera intervención, Mata ha explicado cómo se ha desarrollado desde la CRUE el proceso del nuevo modelo de transferencia de conocimiento, un molinillo que ilustra la relación entre las entidades beneficiarias o receptoras del conocimiento y su origen, los centros de investigación y las universidades. En concreto, el conocimiento aporta ciencia excelente a las empresas; mejora la competitividad del mercado y las políticas públicas y añade valor social a los movimientos sociales, culturales y civiles de la sociedad. El vicepresidente de la CRUE ha asegurado que «es fundamental para el desarrollo de la sociedad el papel de las universidades como motor que hace funcionar el ecosistema de la transferencia de conocimiento».

La rectora de la Universitat Autònoma de Barcelona, Margarita Arboix, ha explicado el modelo aplicado por esta universidad catalana en la transferencia de conocimiento. Arboix ha asegurado que la transferencia «requiere la colaboración y la co-creación entre sus miembros, con varias naturalezas y diferentes intereses, que necesita de una gestión importante administrativa y del conocimiento porque es un sistema de relaciones muy complejas».

Además del uso de las nuevas tecnologías para favorecer la participación de todos los miembros del ecosistema, la rectora de la UAB ha defendido la necesidad de establecer relaciones personales, frente a frente como laboratorios, livinglabs, co-workings, incubadoras o aceleradoras que permitan «compartir, interaccionar y co-crear» ha explicado. Además, ha enunciado algunas de las premisas que serían necesarias para que el ecosistema de transferencia funcione eficazmente como la colaboración entre los agentes del sistema de innovación (en el caso de las patentes); el compromiso de la Administración para implementar políticas con recursos que favorezcan la innovación; un sector empresarial que entienda y gestione el riesgo que comporta la innovación y una sociedad que se sienta corresponsable del proceso y participe comentando sus necesidades.

En el caso de la Universitat Autònoma de Barcelona se ha creado un ecosistema entre los laboratorios y centros de investigación universitarios e instituciones locales y comarcales; empresas del entorno y otros centros sanitarios o de investigación de la zona para la realización conjunta de programas de investigación en temas como el agua o los residuos que se presentan en la Unión Europea para pedir financiación.

El parque tecnológico de la universidad actúa como coordinador y ayuda a los centros, grupos, empresas e institutos que trabajan en su entorno con la gestión de proyectos, patentes y doctorados industriales con las empresas. «Nuestra ventaja -ha comentado- es que estamos situados cerca de un polo industrial alrededor de la AP7 considerado el quinto de Europa, donde hay más de seis mil empresas y un millón de habitantes». El ecosistema de esta universidad no está centrado en si misma sino que colabora también con la Universitat Politècnica de Catalunya y la Universitat de Barcelona y en el último año ha contado con la participación de 195 empresas, 240 miembros del personal investigador universitario, 53 ayuntamientos, 89 entidades y 21 hospitales.

Por su parte, el rector de la Universidad Técnica Federico Santa María de Chile, Darcy Fuenzalida, ha indicado que «las universidades tienen que afrontar urgentemente algunos de los retos incluidos dentro de los objetivos de desarrollo sostenible como la disponibilidad de agua, el acceso a energía e infraestructuras sostenibles, modalidades alternativas de consumo o medidas para detener el cambio climático» y que estos retos «solo serán resueltos con investigación, innovación y desarrollo, de forma multidisciplinaria y con emprendimiento, porque necesitamos nuevas formas o modelos de negocio a los que actualmente tenemos».

Fuenzalida ha comentado que en su país, Chile, todavía se invierte poco en estos temas (no hace más de un año que se ha creado un ministerio de ciencia para desarrollar una estructura organitzativa), y que es, por lo tanto, una tarea pendiente, así como que el 90 por ciento de la investigación se realiza en las universidades del Consejo Rector, formado por siete centros universitarios, entre ellos, la Universidad Técnica Federico Santa María.

El ecosistema creado en su centro universitario ha potenciado la red de contactos en los últimos veinte años con el propósito de afrontar las nuevas problemáticas que presenta el sector empresarial o la transferencia tecnológica mediante el doctorado en ingeniería aplicada. En su opinión, «la universidad tiene que evolucionar elos desafíos son diferentes, y hay que pasar de una investigación clásica a desarrollar equipos creativos, cambiando las formas de entender y trabajar del personal docente e investigador».

[Imágenes del curso](https://www.uji.es/com/fotonoticies/arxiu/2019/06/uni-estiu-2019/7/)

[Vídeo en diferentes formatos](http://www.svideo.uji.es/peli.php?codi=3040&lg=)

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