Profesorado de Psicología Evolutiva y de la Educación de la UJI interviene en la comisión especial de estudio del acoso escolar de las Cortes Valencianas



[Valencià](/upo/rest/publicacion/idioma/ca?urlRedirect=https://www.uji.es/com/noticies/2022/1/2q/comissio-assetjament-escolar/&url=/com/noticies/2022/1/2q/comissio-assetjament-escolar/&urlRedirect=https://www.uji.es/com/noticies/2022/1/2q/comissio-assetjament-escolar/ "Cambiar idioma a català")
[Español](#0)
[English](/upo/rest/publicacion/idioma/en?urlRedirect=https://www.uji.es/com/noticies/2022/1/2q/comissio-assetjament-escolar/&url=/com/noticies/2022/1/2q/comissio-assetjament-escolar/&urlRedirect=https://www.uji.es/com/noticies/2022/1/2q/comissio-assetjament-escolar/ "Change language english")

Menú móvil

* [Perfil](#0)
  + [Futuro estudiantado](/perfils/futurs/)
  + [Estudiantado UJI](/perfils/estudiantat/uji/)
  + [PDI-PI](/perfils/pdipas/base/pdi/)
  + [PTGAS](/perfils/pdipas/base/pas/)
  + [AlumniSAUJI](/serveis/alumnisauji/)
  + [Empresas e instituciones](/perfils/empresa/)
* [Herramientas](#0)
  + [Aula virtual](https://aulavirtual.uji.es/)
  + [CAU. Centro de Atención a Usuarios](https://cau.uji.es/)
  + [Directorio](//www.uji.es/institucional/contacta/)
  + [Gmail](http://gmail.uji.es/)
  + [IGLU. Intranet](//www.uji.es/upo/rest/iglu/)
  + [Sede electrónica](/seu/)
  + [SIA. Información académica](http://sia.uji.es/)
  + [Otras](//www.uji.es/serveis/scp/eines/)
* [Valencià](/upo/rest/publicacion/idioma/ca?urlRedirect=https://www.uji.es/com/noticies/2022/1/2q/comissio-assetjament-escolar/&url=/com/noticies/2022/1/2q/comissio-assetjament-escolar/&urlRedirect=https://www.uji.es/com/noticies/2022/1/2q/comissio-assetjament-escolar/ "Cambiar idioma a català")
  [Español](#0)
  [English](/upo/rest/publicacion/idioma/en?urlRedirect=https://www.uji.es/com/noticies/2022/1/2q/comissio-assetjament-escolar/&url=/com/noticies/2022/1/2q/comissio-assetjament-escolar/&urlRedirect=https://www.uji.es/com/noticies/2022/1/2q/comissio-assetjament-escolar/ "Change language english")

[# Universitat Jaume I](/)

* [# Universitat Jaume I](/)
* [Perfil](#0)
  + [Futuro estudiantado](/perfils/futurs/)
  + [Estudiantado UJI](/perfils/estudiantat/uji/)
  + [PDI-PI](/perfils/pdipas/base/pdi/)
  + [PTGAS](/perfils/pdipas/base/pas/)
  + [AlumniSAUJI](/serveis/alumnisauji/)
  + [Empresas e instituciones](/perfils/empresa/)
* [Herramientas](#0)
  + [Aula virtual](https://aulavirtual.uji.es/)
  + [CAU. Centro de Atención a Usuarios](https://cau.uji.es/)
  + [Directorio](//www.uji.es/institucional/contacta/)
  + [Gmail](http://gmail.uji.es/)
  + [IGLU. Intranet](//www.uji.es/upo/rest/iglu/)
  + [Sede electrónica](/seu/)
  + [SIA. Información académica](http://sia.uji.es/)
  + [Otras](//www.uji.es/serveis/scp/eines/)
* [Estudios](/mapa/estudis/)
  + [Estudios](/mapa/estudis/)
  + [Grados](/estudis/)
  + [Másteres universitarios](/estudis/?p_estudio=m)
  + [Programas de doctorado](/estudis/oferta/doctorat/)
  + [Formación permanente](/estudis/base/formacio-permanent/)
* [Investigación e innovación](/investigacio/)
  + [Investigación e innovación](/investigacio/)
  + [Portal de investigación](/investigacio/)
  + [Innovación](/innovacio/)
  + [Doctorado](/centres/escola-doctorat/)
  + [HRS4R](/investigacio/hrs4r/)
* [Internacional](/internacional/)
  + [Internacional](/internacional/)
  + [Estudiantado Internacional](/internacional/base/estudiantat/estudiantado-internacional/)
  + [Programas de Movilidad](/serveis/ori/base/programes-intercanvi/)
  + [Study Abroad](/internacional/base/study-abroad/)
* [UJI](/mapa/uji/)
  + [UJI](/mapa/uji/)
  + [Conoce la UJI](/mapa/uji/coneix-uji/)
  + [Estructura y organización](/institucional/estructura/)
  + [Estrategia y calidad](/institucional/estrategia/)
  + [Transparencia](/transparencia/)
  + [Integridad pública](/transparencia/liniaetica/)
  + [Actualidad](/actualitat/)
  + [Contacta con la UJI](/institucional/contacta/)
* [Vida universitaria](/mapa/vida-universitaria/)
  + [Vida universitaria](/mapa/serveis/)
  + [Biblioteca](/serveis/cd/)
  + [Campus](/mapa/uji/coneix-uji/campus/)
  + [Cultura](/cultura/)
  + [Deportes](/esports/)
  + [InfoCampus](/serveis/infocampus/)

[UJI](/)
[Noticias](/com/sumari/noticies/)

## Profesorado de Psicología Evolutiva y de la Educación de la UJI interviene en la comisión especial de estudio del acoso escolar de las Cortes Valencianas Francisco J. García Bacete y Lidón Villanueva Badenes han propuesto desde el punto de vista científico y académico cómo se tendría que abordar esta problemática

28/01/2022 |
SCP

Compartir

Compartir

×

Linkedin

BlueSky

Facebook

Mastodon

Whatsapp

Gmail

Imprimir

* [![ comissio-assetjament-escolar BaceteyVillanueva](/com/noticies/2022/1/2q/comissio-assetjament-escolar/BaceteyVillanueva.jpg)](#)

El catedrático Francisco J. García Bacete y la profesora titular de universidad Lidón Villanueva Badenes, del Área de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universitat Jaume I de Castelló, han participado, el miércoles 26 de enero de 2022, en las Cortes Valencianas, en la comisión especial de estudio del acoso escolar para impulsar políticas concretas para la previsión y la actuación ante la violencia entre iguales en el ámbito escolar y la infancia.

García Bacete ha explicado durante su intervención que «el problema es grave y complejo;  algunos autores y autoras incluso reclaman que se considere un problema de salud pública, y por eso requiere una intervención global». En su opinión, hay que aplicar una política de tolerancia cero, porque «cualquier forma de agresión o conducta que cause sufrimiento es injustificada» y «no hay suficiente con la prohibición o la sanción». Además, considera que es urgente actuar y hacerlo de una forma colaborativa, y por eso propone una evaluación urgente de las políticas, procedimientos y protocolos que se apliquen actualmente.

A continuación, el profesor de la UJI ha enumerado una serie de errores, expresiones engañosas o actuaciones insuficientes, como centrarse en los agresores, olvidando a las víctimas; o en la sanción como solución y no en la enseñanza de otras formas alternativas; ignorar la interdependencia entre el acosador y su víctima o que el acoso es una situación dinámica que se retroalimenta; centrarse en el acoso, en lugar de hacerlo en las relaciones de convivencia en el aula y la escuela; o hacer recaer la responsabilidad en el personal docente, sin tener en cuenta a las familias.

En su propuesta para abordar el problema, García Bacete incluye un modelo de intervención global; hace hincapié en focalizarse en lo más relevante (poner voz al silencio, todo el mundo es necesario, crear bases firmes para la convivencia y el aprendizaje, dotar de recursos a los diversos ámbitos para que participen más activamente en la resolución del problema o reflexionar sobre las causas que provocan el acoso); e identificar las actividades eficaces basadas en la evidencia para ponerlas en práctica entre todos los colectivos implicados: niños y niñas, profesorado y familia.

Por último, el profesorado ha compartido algunas de las conclusiones a las que ha llegado después de varios trabajos sobre el tema del rechazo entre iguales, como por ejemplo que «el rechazo está estrechamente conectado con el maltrato y la victimización, puesto que el 80% de los niños victimizados son rechazados» y además «está presente en la mayoría de los trastornos sociales y emocionales de la infancia» y restringe «el acceso a los recursos y las oportunidades sociales». García Bacete ha agradecido a Las Cortes la oportunidad de participar en la comisión «porque es fundamental la colaboración entre las instituciones» y ha hecho un llamamiento para que todas las instituciones «incrementen de forma decidida su confianza y apoyo a la ciencia».

Por su parte, la profesora Lidón Villanueva ha explicado los rasgos fundamentales que, a su entender, hay que incluir en la intervención contra el acoso escolar. En primer lugar, un enfoque global (prevención e intervención), que se inicie a partir de los 6 años, en el caso de la prevención, porque la mayoría de los programas eficaces y basados en la evidencia así lo plantean, y a partir del último ciclo de primaria y los dos primeros cursos de instituto, en el caso de la intervención, porque se constata un aumento de casos en estas edades.

En segundo lugar, plantea un enfoque grupal y comunitario, que consiste, por un lado, en movilizar al público pasivo que presencia o tiene conocimiento de la agresión para dotarlo de herramientas para actuar y, por otra, hacer extensiva la implicación más allá del espacio escolar: familias, entidades de actividades extraescolares, barrio, asociación de vecinos y vecinas, gobierno local, etc. «La idea -comenta la profesora- es mostrar coherencia y unidad y extender el enfoque de tolerancia cero, para desmantelar al agresor o agresora y a quien le ayuda, para que no puedan actuar».

Un enfoque basado en la evidencia sería el tercer pilar de esta propuesta porque «se tiene que partir de aquellas actuaciones que sabemos que funcionan», comenta la profesora Villanueva, quien ha enumerado algunos programas de éxito dentro del Estado español pero ha indicado que «los programas más eficaces a nivel internacional han mostrado que es necesario un enfoque de unidad, apostando por un programa de ámbito nacional, financiado y promocionado por el Ministerio de Educación». Además, ha indicado, «de la formación a los docentes y a las familias, y para los menores, lecciones sobre debates, conversaciones sobre un clima de concienciación, intervención y responsabilidad, respecto a los otros, tolerancia, etc., a lo largo del curso».

Por último, Villanueva ha indicado que la propuesta presentada «necesita de una dotación económica que asegure su continuidad, la implicación del personal y, por tanto, su éxito tanto a corto como a largo plazo», que la actual normativa de convivencia de los centros educativos de la Comunidad Valenciana, en la que se establecen los protocolos de actuación e intervención ante los supostes de violencia escolar no contempla, porque la Orden 62/2014 incorpora una regla de no-gasto en su último artículo.

Información proporcionada por:
[Servicio de Comunicación y Publicaciones](/serveis/scp/)

Noticias

[Agenda](/com/sumari/agenda/)
[Agenda de reuniones de gobierno](/transparencia/uji/organs/collegiats/agenda/)
[Noticias](/com/sumari/noticies/)
[Fotonoticias](/com/fotonoticies/actual/)
[Noticias de los órganos de gobierno](/com/acords/)
[Vox UJI](/com/voxuji/)
[Vox UJI Ràdio](http://www.radio.uji.es/)
[Servidor de video](http://www.svideo.uji.es)
[CienciaUJI](/com/investigacio/cienciauji/)
[Ciència UJI TV](/com/investigacio/arxiu/ciencia-uji-tv/)



Enlaces de interés

[Carnet](http://www.carnet.uji.es/)

[Catálogo multimedia](http://jecom.uji.es/)

[Editorial universitaria](/serveis/scp/publ/)

[Mapa web](//www.uji.es/mapa/)

[Modelo educativo](//www.uji.es/institucional/estrategia/modeleducatiu/)

[Observatorio Lingüístico](/serveis/ol/)

[Portal del Conocimiento Abierto](/serveis/cd/bib/pco/)

[Tienda UJI](http://www.tenda.uji.es/)

[Centro de seguridad y privacidad](https://www.uji.es/organs/ouag/sg/docs/politiques/gen/)
|
[Aviso legal](https://www.uji.es/comu/avislegal/avislegalicondicions/)
|
[Política de accesibilidad](https://www.uji.es/serveis/ura/base/accessibilitat/)

Información y consultas:
[Buzón UJI](/comu/forms/bustia)

Universitat Jaume I CIF: Q-6250003-H Av. Vicent Sos Baynat, s/n 12071
Castellón de la Plana,
España

Tel.: +34 964 72 80 00