El proyecto «Camí(n)Art» de UJI-Encultura relaciona al alumnado de maestro de Primaria e Infantil con la escuela rural y redes de participación local



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## El proyecto «Camí(n)Art» de UJI-Encultura relaciona al alumnado de maestro de Primaria e Infantil con la escuela rural y redes de participación local

02/05/2024 |
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Sensibilizar al estudiantado de los grados en Maestro/a de Educación Infantil y de Primaria de la UJI sobre la importancia y el valor del patrimonio histórico, social, educativo y paisajístico de las escuelas rurales para su formación como maestros de la enseñanza actual. Este es uno de los objetivos del proyecto «Camí(n)Art. Els camins a l'escola», una propuesta educativa y artística que se desarrolla dentro del programa UJI-Encultura organizada por el Área de Teoría e Historia de la Educación del Departamento de Pedagogía y Didáctica de las Ciencias Sociales, que se inició el martes 30 de abril en la primera visita a una de las antiguas escuelas rurales, concretamente a la escuela de Arteas de Abajo de Bejís.  
  
En esta primera acción de la iniciativa participaron 15 alumnos de primero del Grado en Maestro/a de Infantil de la UJI que experimentaron en primera persona el trayecto escolar que tenían que hacer los niños y niñas que iban a las escuelas rurales en el pasado, según explica uno de los coordinadores del proyecto, Joan Traver, que vivían en masías aisladas y a quienes en ocasiones llegar a la escuela les suponía cerca de dos horas andando.  
  
Con esta práctica, el proyecto pretende llevar a cabo una exploración del espacio escolar rural entendido como un entorno vivido, donde los desplazamientos cotidianos permiten experimentarlo y conectarse con el territorio. Según explica Joan Traver, «estas experiencias son aprendizajes relacionados con el viaje como exploración de nuevas experiencias y culturas, la deriva para generar nuevos significados y relatos, la escritura como mecanismo de expresión personal y el cuidado del cuerpo que incluye las conexiones con la naturaleza».  
  
La iniciativa cuenta también con la colaboración de agentes de las redes locales interesados en participar en el proyecto y conocedores de la temática, que acompañan al estudiantado durante el trayecto puesto que «su papel es fundamental no solo en el acompañamiento por el itinerario, sino también como voces que atesoran los saberes locales sobre la escuela rural y el territorio y, finalmente, como receptores de las propuestas artísticas», explica Traver.  
  
Y es que el arte es una parte importante del proyecto, que cuenta con la participación de dos artistas, como son Glòria Jové y Estelle Jullian, que ayudan al estudiantado a consolidar el aprendizaje y a plasmar su reflexión pedagógica mediante intervenciones artísticas en el territorio escolar. En este sentido, los productos culturales del proyecto se desarrollan en dos formatos de creación artística que ayudan a profundizar en los vínculos entre la escuela y el territorio a través de la idea de *archivo vivo* de Foucault que permite la generación de nuevas lecturas que hacen contemporáneo el patrimonio histórico educativo y fomentan un sentimiento de pertenencia. Estas formas de expresión artística son la poesía visual y el *Land Art*.  
  
Las prácticas artísticas que se desarrollan en el proyecto tienen la intención de actuar como catalizadores para la reflexión de las comunidades locales, y de proporcionar nuevas lecturas que interpelan, actualizan y ponen en valor ese patrimonio educativo en el contexto de las redes de participación, todo desde el punto de vista del desarrollo social y cultural de los territorios rurales.  
  
«Camí(n)Art. Els camins a l'escola» se ubica en el contexto territorial de cuatro escuelas situadas en el término municipal de poblaciones de las comarcas rurales de Castelló. Después de la escuela de Arteas de Abajo de Bejís, el alumnado de la UJI visitará próximamente la escuela del Canto de Benassal, la escuela del Mas de Ramona de les Coves de Vinromà, y la escuela del Mas de la Costa de Lucena del Cid.

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