Expertos destacan los beneficios del plurilingüismo y las ventajas de la inmersión lingüística



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## Expertos destacan los beneficios del plurilingüismo y las ventajas de la inmersión lingüística

12/03/2014 |
SCP

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  De izquierda a derecha: Joaquín Mataix, Pilar Safont, Vicent Moreno, Eva Alcón, Rafael Carbonell, Jaume Girona. | FOTO: DAMIÁN LLORENS

El Club de Debat Jaume I centró su sesión de marzo en el plurilingüismo. Bajo el título «¿Vamos por el buen camino en la promoción del plurilingüismo?», expertos en este ámbito reflexionaron sobre este tema con la moderación de Eva Alcón, catedrática en Filología Inglesa e investigadora experta en adquisición de lenguas.

Joaquín Mataix, doctor en Pediatría y padre de tres hijos en edad escolar, inició el turno de intervenciones señalando la importancia de empezar cuanto antes a inculcarles el aprendizaje de varias lenguas. En este sentido, explicó que en los últimos años se ha hecho mención de los aspectos neurobiológicos y las ventajas del multilingüismo al comprobarse que las lenguas adquiridas de forma temprana comparten áreas cerebrales muy próximas.

A continuación, Jaume Girona, director del CEIP Gregal de Castelló, abordó el programa de inmersión lingüística y su validez. En esta línea, Rafael Carbonell, secretario autonómico de Educación, señaló que del 1997 al 2010 ha habido una evolución muy importante en los porcentajes de lectura y escritura en valenciano, puesto que ha pasado del 28% que sabía leer el valenciano al 45%, y del 8,7% que sabía escribirlo al 26,4%.

Por su parte, Vicent Moreno, presidente de Escola Valenciana, destacó la necesidad de establecer un modelo plurilingüe real para garantizar la calidad educativa. También señaló que no se puede formar alumnado multilingüe si no se respeta y se ama a las lenguas.

Finalmente, Pilar Safont, directora de la Unidad por la Educación Multilingüe de la UJI e investigadora en desarrollo multilingüe en niños, expuso sus propuestas para la coexistencia de las tres lenguas: valenciano, castellano e inglés. Según un estudio de investigación, es necesario que haya una exposición normalizada y natural desde casa a la lengua minoritaria y a la lengua extranjera.

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