La educación mediática, una oportunidad para desarrollar las competencias comunicativas de los jóvenes más allá de la dimensión instrumental



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## La educación mediática, una oportunidad para desarrollar las competencias comunicativas de los jóvenes más allá de la dimensión instrumental

18/05/2022 |
SCP

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La cuarta sesión del webinar «Diálogos sobre comunicación y educación en el siglo XXI. Impulsar la educomunicación desde las universidades», que ha tenido lugar el miércoles 18 de mayo de 2022, ha contado, en esta ocasión, con la participación de Mercè Gisbert Cervera, catedrática de Tecnología Educativa de la Universitat Rovira Virgili, y de Joan Ferrés Prats, profesor titular de Comunicación Audiovisual y Publicidad de la Universitat Pompeu Fabra, sesión que ha sido moderada por el profesor Francesc Esteve Mon, profesor contratado doctor de Tecnologías de la Información y de la Comunicación y comisionado para la coordinación del gabinete de Rectorado y el impulso digital.

En esta ocasión, los ponentes invitados han coincidido en destacar que la educación mediática es un asunto trascendental que debe abordarse con urgencia, en especial en las universidades. Ambos expertos han subrayado la enorme influencia de los medios de comunicación sobre nuestro imaginario colectivo, y que queda mucho trabajo por hacer en este terreno.

La profesora Mercè Gisbert, que además es coordinadora del Máster y del Programa de Doctorado Interuniversitario en Tecnología Educativa: e-Learning y Gestión del Conocimiento, puso el acento en la idea de que es necesario tomar conciencia de que los medios gobiernan nuestras vidas, hasta el punto de las mediaciones se han naturalizado completamente. Para Gisbert «es necesario avanzar en el conocimiento de la “gramática de la comunicación”, porque no sabemos leer los discursos audiovisuales ni tampoco expresarnos con estos lenguajes». Para avanzar en este terreno es esencial trabajar con los más pequeños para el desarrollo de las competencias digitales, que incluyen las referidas a la educación mediática, siendo conscientes de que las tecnologías no son en sí mismas ni malas ni buenas, dependerá del uso que se haga de ellas. En definitiva, para Gisbert, la correcta utilización de las tecnologías educativas ha de servir para potenciar las capacidades y competencias comunicativas de los jóvenes, por lo que, en este sentido, la educación mediática se debe enmarcar entre las competencias transferibles, que confieren un valor añadido a la formación. De ahí, su enorme valor en la formación universitaria, pero también para la formación de los futuros docentes.

Por su parte, el profesor Joan Ferrés comenzó su intervención destacando que, tras más de 40 años de debate sobre la importancia de la educación mediática, tiene la sensación de estar viviendo «el día de la marmota» (en alusión al conocido film protagonizado por Bill Murray, *Atrapado en el tiempo*). Diferentes investigaciones lideradas por el profesor Ferrés en los últimos años han puesto de manifiesto la escasa presencia de contenidos sobre educación mediática en los grados de educación en las universidades españolas; el hecho de que, en general, la competencia comunicativa se reduce a la competencia lingüística –esto es, a la comprensión y expresión de las lenguas orales y escritas, olvidando lo audiovisual–; la obsoleta concepción de la comunicación como un proceso unidirecccional; o la limitación de la competencia mediática a la competencia informacional.

En este sentido, el experto de la Universitat Pompeu Fabra destacó la necesidad de no olvidar el universo del entretenimiento, cuando se habla de competencia mediática, porque todos los relatos actuales se sirven del *storytelling*, tanto el periodismo como la comunicación institucional, política, publicitaria, empresarial, etc., además del audiovisual. En este sentido, Ferrés subrayó la necesidad de ir más allá de la dimensión instrumental de la educación mediática, reclamando la necesidad de situar a las personas en el centro de esta formación, porque el consumo de los mensajes comunicativos también alude al universo de las emociones y al inconsciente, además de lo cognitivo.

La cuarta sesión del webinar organizado por la Cátedra RTVE de Cultura Audiovisual y Alfabetización Mediática de la Universitat Jaume I ha servido para entender la complejidad de la educación mediática, un campo en el que queda mucho trabajo por desarrollar.

La quinta y última sesión de este webinar, cuya asistencia es gratuita, tendrá lugar el próximo martes 24 de mayo a las 16 h, en la que está prevista la participación de Ignacio Aguaded Gómez de la Universidad de Huelva y de Julio Montero Díaz de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). Las sesiones se graban y están disponibles en la web <http://catedrartve.uji.es>. Esta actividad, promovida por la Cátedra RTVE, cuenta con el apoyo del CEFIRE Artístico-Expresivo de la Comunitat Valenciana, del Consejo del Audiovisual de la Comunidad Valenciana y de la Asociación para el Desarrollo de la Comunicación, adComunica.

Información proporcionada por:
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