gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Dades del document Número de DOGV : 9632 Data del DOGV : 05-07-2023 Secció del DOGV : II.
Español: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Datos del documento Número DOGV : 9632 Fecha DOGV : 05-07-2023 Sección del DOGV : II.
Valencià: AUTORITATS I PERSONAL - A) OFERTES D'OCUPACIÓ PÚBLICA, OPOSICIONS I CONCURSOS Número del document : 2023/7401 CVE Data del document : 28-06-2023 Organisme emissor : Universitat d'Alacant Tipus de document : Correcció d'errades Correcció d'errades Descriptors : * Universitat d'Alacant concurs administratiu CORRECCIÓ d'errades de la Resolució de 28 d'abril de 2023, de la Universitat d'Alacant, per la qual es convoca procés selectiu per a l'ingrés en l'escala d'oficials o oficiales especialistes de la Universitat d'Alacant (grup C, subgrup C1) pel sistema de concurs oposició.
Español: AUTORIDADES Y PERSONAL - A) OFERTAS DE EMPLEO PÚBLICO, OPOSICIONES Y CONCURSOS Número del documento : 2023/7401 CVE Fecha del documento : 28-06-2023 Organismo emisor : Universidad de Alicante Tipo de documento : Corrección de errores Corrección de errores Descriptores : * Universidad de Alicante concurso administrativo CORRECCIÓN de errores de la Resolución de 28 de abril de 2023, de la Universidad de Alicante, por la que se convoca proceso selectivo para el ingreso en la escala de oficiales u oficialas especialistas de la Universidad de Alicante (grupo C, subgrupo C1) por el sistema de concurso-oposición.
Valencià: Per Resolució de 28 d'abril de 2023, de la Universitat d'Alacant, es convoca procés selectiu per a l'ingrés en l'escala d'oficials o oficiales especialistes de la Universitat d'Alacant (grup C, subgrup C1) pel sistema de concurs oposició, referència C05/23, DOGV núm. 9.589 de 05.05.2023. 2.
Español: Por Resolución de 28 de abril de 2023, de la Universidad de Alicante, se convoca proceso selectivo para el ingreso en la escala de oficiales u oficialas especialistas de la Universidad de Alicante (grupo C, subgrupo C1) por el sistema de concurso-oposición, referencia C05/23, DOGV núm. 9.589 de 05.05.2023. 2.
Valencià: Amb posterioritat a la seua publicació es detecta un error en l'enllaç inclòs en la nota 2 de l'Annex I (Temari). 3.
Español: Con posterioridad a su publicación se detecta un error en el enlace incluido en la nota 2 del anexo I (Temario). 3.
Valencià: A la vista de l'exposat, de conformitat amb l'article 109.2 de la Llei 39/2015, d'1 d'octubre, del procediment administratiu comú de les administracions públiques, que estableix: «Les administracions públiques podran, així mateix, rectificar en qualsevol moment, d'ofici o a instàncies dels interessats, els errors materials, de fet, o aritmètics» es resol corregir el citat error, i On diu: «2.
Español: A la vista de lo expuesto, de conformidad con el artículo 109.2 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del procedimiento administrativo común de las administraciones públicas, que establece: «Las administraciones públicas podrán, asimismo, rectificar en cualquier momento, de oficio o a instancia de los interesados, los errores materiales, de hecho, o aritméticos» se resuelve corregir el citado error, y Donde dice: «2.
Valencià: Es pot accedir a les normes UNE que s'inclouen en aquest temari des de qualsevol ordinador de la Universitat d'Alacant, a través del següent enllaç: https://portal-aenormas-aenor-com.bua.idm.oclc.org/aenor/Suscripciones/Personal/pagina_per_sus.asp#.YCDtE6RKj4Z»; Ha de dir: «2.
Español: Se puede acceder a las normas UNE que se incluyen en este temario desde cualquier ordenador de la Universidad de Alicante, a través del siguiente enlace: https://portal-aenormas-aenor-com.bua.idm.oclc.org/aenor/Suscripciones/Personal/pagina_per_sus.asp#.YCDtE6RKj4Z»; Debe decir: «2.
Valencià: Es pot accedir a les normes UNE que s'inclouen en aquest temari des de qualsevol ordinador de la Universitat d'Alacant, a través del següent enllaç: https://plataforma-aenormas-aenor-com.bua.idm.oclc.org/aenor/Suscripciones/Personal/pagina_per_sus.asp#.YCDtE6RKj4Z».
Español: Se puede acceder a las normas UNE que se incluyen en este temario desde cualquier ordenador de la Universidad de Alicante, a través del siguiente enlace: https://plataforma-aenormas-aenor-com.bua.idm.oclc.org/aenor/Suscripciones/Personal/pagina_per_sus.asp#.YCDtE6RKj4Z».
Valencià: (R 08.06.2023), el gerent: Julio Marcelo García Mora.
Español: (R 08.06.2023), el gerente: Julio Marcelo García Mora.
Valencià: Diari Oficial de la Generalitat Valenciana DOGV – Disposició ================= Compartir Compartir Tornar Guardar el document Descarregar les metadades en format XML Sumari del DOGV 9631, del 04-07-2023 (2023/7515) ORDRE 20/2023, de 29 de juny, de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, per la qual es regula la implantació i el funcionament dels instituts escola que integren ensenyaments d'educació infantil, educació primària i educació secundària de la Comunitat Valenciana.
Español: Diari Oficial de la Generalitat Valenciana DOGV - Disposición ================== Comparte Comparte Volver Guardar el documento Descargar los metadatos en formato XML Sumario DOGV 9631, del 04-07-2023 (2023/7515) ORDEN 20/2023, de 29 de junio, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se regula la implantación y el funcionamiento de los institutos escuela que integran enseñanzas de educación infantil, educación primaria y educación secundaria de la Comunitat Valenciana.
Valencià: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- EstatVIGENT Permalink ELI https://dogv.gva.es/va/eli/es-vc/o/2023/06/29/20/dof/vci/html* Dades del document Número de DOGV : 9631 Data del DOGV : 04-07-2023 Secció del DOGV : I.
Español: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- EstadoVIGENTE Permalink ELI https://dogv.gva.es/es/eli/es-vc/o/2023/06/29/20/dof/spa/html* Datos del documento Número DOGV : 9631 Fecha DOGV : 04-07-2023 Sección del DOGV : I.
Valencià: DISPOSICIONS GENERALS Número del document : 2023/7515 CVE Data del document : 29-06-2023 Organisme emissor : Conselleria d'Educació, Cultura i Esport Tipus de document : Ordre Anàlisi jurídica Descriptors : * Conselleria d'Educació, Cultura i Esport educació educació preescolar legislació ensenyament públic ensenyament primari ensenyament secundari ORDRE 20/2023, de 29 de juny, de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, per la qual es regula la implantació i el funcionament dels instituts escola que integren ensenyaments d'educació infantil, educació primària i educació secundària de la Comunitat Valenciana.
Español: DISPOSICIONES GENERALES Número del documento : 2023/7515 CVE Fecha del documento : 29-06-2023 Organismo emisor : Conselleria de Educación, Cultura y Deporte Tipo de documento : Orden Análisis jurídico Descriptores : * Conselleria de Educación, Cultura y Deporte educación educación preescolar legislación enseñanza pública enseñanza primaria enseñanza secundaria ORDEN 20/2023, de 29 de junio, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se regula la implantación y el funcionamiento de los institutos escuela que integran enseñanzas de educación infantil, educación primaria y educación secundaria de la Comunitat Valenciana.
Valencià: [2023/7515] Índex Preàmbul Article 1.
Español: [2023/7515] Índice Preámbulo Artículo 1.
Valencià: Implantació dels instituts escola Article 3.
Español: Implantación de los institutos escuela Artículo 3.
Valencià: Caràcter i ensenyaments dels instituts escola Article 4.
Español: Carácter y enseñanzas de los institutos escuela Artículo 4.
Valencià: Òrgans unipersonals de govern Article 5.
Español: Órganos unipersonales de gobierno Artículo 5.
Valencià: Òrgans col·legiats de govern Article 6.
Español: Órganos colegiados de gobierno Artículo 6.
Valencià: Òrgans de coordinació docent Article 7.
Español: Órganos de coordinación docente Artículo 7.
Valencià: Tutories Article 8.
Español: Tutorías Artículo 8.
Valencià: Altres figures de coordinació docent Article 9.
Español: Otras figuras de coordinación docente Artículo 9.
Valencià: Consell de delegades i delegats Article 10.
Español: Consejo de delegadas y delegados Artículo 10.
Valencià: Projecte educatiu Article 11.
Español: Proyecto educativo Artículo 11.
Valencià: Normes d'organització i funcionament Article 12.
Español: Normas de organización y funcionamiento Artículo 12.
Valencià: Programació general anual Article 13.
Español: Programación general anual Artículo 13.
Valencià: Adscripció dels instituts escola Article 14.
Español: Adscripción de los institutos escuela Artículo 14.
Valencià: Manteniment, conservació i vigilància de les instal·lacions Article 15.
Español: Mantenimiento, conservación y vigilancia de las instalaciones Artículo 15.
Valencià: Personal docent i personal no docent Disposició addicional única.
Español: Personal docente y personal no docente Disposición adicional única.
Valencià: No increment de la despesa pública Disposició derogatòria única.
Español: No incremento del gasto público Disposición derogatoria única.
Valencià: Aplicació i execució Disposició final segona.
Español: Aplicación y ejecución Disposición final segunda.
Valencià: Entrada en vigor Preàmbul La Conselleria d'Educació, Cultura i Esport ha posat en funcionament, des del curs 2018-2019, diverses experiències de centres públics integrats d'educació infantil, primària i secundària (a partir d'ara, instituts escola) amb la finalitat de donar continuïtat a l'escolarització de l'alumnat dels centres públics d'educació infantil i primària en aquells contextos que, per la seua particularitat, ho exigien.
Español: Entrada en vigor Preámbulo La Conselleria de Educación, Cultura y Deporte ha puesto en funcionamiento, desde el curso 2018-2019, varias experiencias de centros públicos integrados de educación infantil, primaria y secundaria (a partir de ahora, institutos escuela) con el fin de dar continuidad a la escolarización del alumnado de los centros públicos de educación infantil y primaria en aquellos contextos que, por su particularidad, lo exigían.
Valencià: Les necessitats de l'alumnat i de les famílies són la prioritat i el focus d'atenció d'aquesta conselleria, per la qual cosa forma part del seu nucli de preceptes la voluntat d'oferir noves vies de suport educatiu en aquells casos que la situació ho demane.
Español: Las necesidades del alumnado y de las familias son la prioridad y el foco de atención de esta conselleria, por lo que forma parte de su núcleo de preceptos la voluntad de ofrecer nuevas vías de apoyo educativo en aquellos casos que la situación lo exija.
Valencià: Fins ara, tres han estat les línies principals per a la constitució, de manera experimental, dels instituts escola en l'àmbit educatiu valencià: la consecució de l'equitat i la lluita contra l'abandonament escolar prematur, les mesures contra el despoblament de les zones rurals i el reequilibri i la redistribució de l'oferta educativa.
Español: Hasta ahora, tres han sido las líneas principales para la constitución, de manera experimental, de los institutos escuela en el ámbito educativo valenciano: la consecución de la equidad y la lucha contra el abandono escolar prematuro, las medidas contra el despoblamiento de las zonas rurales y el reequilibrio y la redistribución de la oferta educativa.
Valencià: Com a resultat de la primera línia d'actuació, a partir del curs 2018-2019, s'autoritzaren els ensenyaments d'educació secundària al col·legi d'educació infantil i primària (CEIP) Carlos Selma i al CEIP Guitarrista Tàrrega, tots dos de Castelló de la Plana.
Español: Como resultado de la primera línea de actuación, a partir del curso 2018-2019, se autorizaron las enseñanzas de educación secundaria en el colegio de educación infantil y primaria (CEIP) Carlos Selma y en el CEIP Guitarrista Tàrrega, ambos de Castelló de la Plana.
Valencià: Per la seua banda, amb la intenció de combatre el despoblament de les zones rurals, el Col·legi Rural Agrupat (CRA) Penyagolosa, d'Atzeneta del Maestrat, va començar a funcionar com a institut escola el curs 2020-2021.
Español: Por su parte, con la intención de combatir el despoblamiento de las zonas rurales, el Colegio Rural Agrupado (CRA) Penyagolosa, de Atzeneta del Maestrat, empezó a funcionar como instituto escuela en el curso 2020-2021.
Valencià: Així mateix, com a resultat de la combinació d'aquest últim criteri i del criteri del reequilibri i la redistribució de l'oferta educativa, el curs 2020-2021 es va constituir com a institut escola el CEIP Francesc Carròs, de la Font d'en Carròs, el curs 2021-2022 el CEIP José Alba, de la Vilavella, i el curs 2022-2023 el CEIP Serra de Bèrnia, de Xaló.
Español: Asimismo, como resultado de la combinación de este último criterio y del criterio del reequilibrio y la redistribución de la oferta educativa, en el curso 2020-2021 se constituyó como instituto escuela el CEIP Francesc Carròs, de La Font d'en Carròs, en el curso 2021-2022 el CEIP José Alba, de La Vilavella, y en el curso 2022-2023 el CEIP Serra de Bèrnia, de Xaló.
Valencià: Finalment, també el CEIP Gaspar Gil Polo de València es va constituir com a institut escola el curs 2022-2023, en aquest cas d'acord amb el criteri de la consecució de l'equitat i la lluita contra l'abandonament escolar prematur.
Español: Finalmente, también el CEIP Gaspar Gil Polo de València se constituyó como instituto escuela en el curso 2022-2023, en este caso de acuerdo con el criterio de la consecución de la equidad y la lucha contra el abandono escolar prematuro.
Valencià: D'altra banda, aquesta nova estructura organitzativa permet als centres línies de recerca centrades en la innovació pedagògica i els facilita el desenvolupament de la pràctica educativa des de l'autonomia de gestió i la capacitat de tramitar els recursos propis.
Español: Por otro lado, esta nueva estructura organizativa permite a los centros líneas de investigación centradas en la innovación pedagógica y les facilita el desarrollo de la práctica educativa desde la autonomía de gestión y la capacidad de tramitar los recursos propios.
Valencià: L'objectiu, una vegada més, és que l'alumnat assolisca l'èxit escolar amb el suport de les famílies, la comunitat escolar i l'administració educativa.
Español: El objetivo, una vez más, es que el alumnado logre el éxito escolar con el apoyo de las familias, la comunidad escolar y la administración educativa.
Valencià: Els antecedents d'aquest tipus d'organització educativa integrada es poden trobar en alguns territoris de l'estat que, durant els anys 30 del segle passat, treballaren, des de posicions de renovació pedagògica, per a erigir un model d'educació secundària que donara continuïtat als ensenyaments instaurats en l'educació primària, com una sort d'implementació d'habilitats, coneixements i recursos per a contribuir a la maduració personal i intel·lectual de l'alumnat.
Español: Los antecedentes de este tipo de organización educativa integrada se pueden encontrar en algunos territorios del estado que, durante los años 30 del siglo pasado, trabajaron, desde posiciones de renovación pedagógica, para erigir un modelo de educación secundaria que diera continuidad a las enseñanzas instauradas en la educación primaria, como una suerte de implementación de habilidades, conocimientos y recursos para contribuir a la maduración personal e intelectual del alumnado.
Valencià: En aquest sentit, i amb la intenció de crear un pont amb aquelles institucions pioneres i avantguardistes, amb aquest model dels instituts escola es posa en valor el concepte d'ensenyament integral i s'emfasitzen les nocions d'unió i cohesió a partir de l'assumpció dels eixos següents: continuïtat, seguiment de l'evolució de l'alumnat, convivència d'infants i adolescents, metodologies innovadores o versatilitat i polivalència en la pràctica docent.
Español: En este sentido, y con la intención de crear un puente con aquellas instituciones pioneras y vanguardistas, con este modelo de los institutos escuela se pone en valor el concepto de enseñanza integral y se enfatizan las nociones de unión y cohesión a partir de la asunción de los ejes siguientes: continuidad, seguimiento de la evolución del alumnado, convivencia de niños y adolescentes, metodologías innovadoras o versatilidad y polivalencia en la práctica docente.
Valencià: A més, la filosofia organitzativa dels instituts escola ha de preveure un projecte educatiu únic per a totes les etapes, una oferta formativa de 2-3 anys fins a 16 anys que incorpore no només els ensenyaments d'educació infantil i primària i educació secundària obligatòria (ESO), sinó també de cicles formatius de grau bàsic (CFGB) en aquelles situacions en què la conselleria competent en matèria d'educació ho considere (per les característiques del centre i del context), un edifici compartit o un complex d'edificis en un mateix recinte i uns espais adequats per a totes les edats escolaritzades.
Español: Además, la filosofía organizativa de los institutos escuela ha de prever un proyecto educativo único para todas las etapas, una oferta formativa de 2-3 años hasta 16 años que incorpore no solo las enseñanzas de educación infantil y primaria y educación secundaria obligatoria (ESO), sino también de ciclos formativos de grado básico (CFGB) en aquellas situaciones en las que la conselleria competente en materia de educación lo considere (por las características del centro y del contexto), un edificio compartido o un complejo de edificios en un mismo recinto y unos espacios adecuados para todas las edades escolarizadas.
Valencià: Per a tal fi, la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'Educació, disposa en l'article 107, apartat 5, que les administracions educatives podran considerar centre educatiu, als efectes d'organització, gestió i administració, l'agrupació de centres públics ubicats en un àmbit territorial determinat.
Español: Para dicha finalidad, la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, dispone en el artículo 107, apartado 5, que las administraciones educatives podrán considerar centro educativo, a efectos de organización, gestión y administración, la agrupación de centros públicos ubicados en un ámbito territorial determinado.
Valencià: També estableix, en l'article 111, apartat 5, que correspon a les administracions educatives determinar la denominació d'aquells centres públics que oferisquen ensenyaments agrupats de manera diferent a l'ordinària.
Español: También establece, en el artículo 111, apartado 5, que corresponde a las administraciones educativas determinar la denominación de aquellos centros públicos que ofrezcan enseñanzas agrupadas de manera diferente a la ordinaria.
Valencià: L'esmentada Llei orgànica 2/2006 estableix en el capítol II del títol II que, per a fer efectiu el principi d'igualtat en l'exercici de l'educació, les administracions públiques desenvoluparan accions de caràcter compensatori en relació amb les persones, grups i àmbits territorials en què es troben situacions desfavorables i proveiran els recursos econòmics i els suports precisos per a fer-ho efectiu.
Español: La citada Ley orgánica 2/2006 establece en el capítulo II del título II que, para hacer efectivo el principio de igualdad en el ejercicio de la educación, las administraciones públicas desarrollarán acciones de carácter compensatorio en relación con las personas, grupos y ámbitos territoriales en los que se encuentren situaciones desfavorables y proveerán los recursos económicos y los apoyos precisos para hacerlo efectivo.
Valencià: D'acord amb això, el disseny de la política educativa ha d'establir mesures compensatòries per tal de reforçar l'acció del sistema educatiu, amb l'objectiu d'evitar desigualtats derivades de factors socials, econòmics, culturals, geogràfics, ètnics o d'una altra índole.
Español: De acuerdo con esto, el diseño de la política educativa ha de establecer medidas compensatorias para reforzar la acción del sistema educativo, con el objetivo de evitar desigualdades derivadas de factores sociales, económicos, culturales, geográficos, étnicos o de otra índole.
Valencià: En aquest sentit, correspon a les administracions educatives l'adopció de mesures singulars en aquells centres educatius o zones geogràfiques en les quals resulta necessària una intervenció educativa compensatòria per tal de garantir la igualtat d'oportunitats.
Español: En este sentido, corresponde a las administraciones educativas la adopción de medidas singulares en aquellos centros educativos o zonas geográficas en las que resulta necesaria una intervención educativa compensatoria para garantizar la igualdad de oportunidades.
Valencià: D'altra banda, l'article 20 del Reial decret 132/2010, de 12 de febrer, pel qual s'estableixen els requisits mínims dels centres que impartisquen els ensenyaments de segon cicle de l'educació infantil, l'educació primària i l'educació secundària, disposa la flexibilització dels requisits mínims d'instal·lacions per als centres docents que imparteixen diferents ensenyaments en el mateix edifici o recinte escolar.
Español: Por otra parte, el artículo 20 del Real decreto 132/2010, de 12 de febrero, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que impartan las enseñanzas de segundo ciclo de educación infantil, la educación primaria y la educación secundaria, dispone la flexibilización de los requisitos mínimos de instalaciones para los centros docentes que imparten diferentes enseñanzas en el mismo edificio o recinto escolar.
Valencià: Així mateix, la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport de la Comunitat Valenciana, d'acord amb el que disposa el Decret 5/2019, de 16 de juny, del president de la Generalitat, pel qual es determinen el nombre i la denominació de les conselleries i les seues atribucions, té assignades les competències en relació a l'ensenyament, constituint-se en l'administració educativa competent de la Comunitat Valenciana, als efectes que preveu el conjunt de l'ordenament jurídic vigent en matèria educativa.
Español: Asimismo, la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte de la Comunitat Valenciana, de acuerdo con lo dispuesto en el Decreto 5/2019, de 16 de junio, del presidente de la Generalitat, por el que se determinan el número y la denominación de las consellerias y sus atribuciones, tiene asignadas las competencias en relación a la enseñanza, constituyéndose en la administración educativa competente de la Comunitat Valenciana, a los efectos que prevé el conjunto del ordenamiento jurídico vigente en materia educativa.
Valencià: Per això, d'acord amb el Decret 173/2020, de 13 d'octubre, del Consell, pel qual s'aprova el Reglament orgànic i funcional de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, té competència, entre altres, per a autoritzar els ensenyaments que s'hi imparteixen, adaptar la normativa d'organització i funcionament i determinar la denominació d'aquells centres públics que oferisquen ensenyaments agrupats de manera diferent a l'ordinària.
Español: Por ello, de acuerdo con el Decreto 173/2020, de 13 de octubre, del Consell, por el que se aprueba el Reglamento orgánico y funcional de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, tiene competencia, entre otras, para autorizar las enseñanzas que se imparten, adaptar la normativa de organización y funcionamiento y determinar la denominación de aquellos centros públicos que ofrezcan enseñanzas agrupadas de manera diferente a la ordinaria.