gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: AUTORITATS I PERSONAL - A) OFERTES D'OCUPACIÓ PÚBLICA, OPOSICIONS I CONCURSOS Número del document : 2024/11635 CVE : DOGV-V-2024-11635 Data del document : 06-11-2024 Organisme emissor : Ajuntament de L'Énova Tipus de document : Anunci Per Decret d’Alcaldia 488/2024, de 23 d’octubre, s’aprovaren les bases i la convocatòria per a la provisió en propietat d’una plaça d’oficial de serveis múltiples/manteniment, grup C, subgrup C2, escala administració especial, subescala de serveis especials, per torn lliure, mitjançant concurs oposició.
Español: AUTORIDADES Y PERSONAL - A) OFERTAS DE EMPLEO PÚBLICO, OPOSICIONES Y CONCURSOS Número del documento : 2024/11635 CVE : DOGV-C-2024-11635 Fecha del documento : 06-11-2024 Organismo emisor : Ayuntamiento de L'Énova Tipo de documento : Anuncio Por Decreto de Alcaldía 488/2024, de 23 de octubre, se aprobaron las bases y la convocatoria para la provisión en propiedad de una plaza de oficial de servicios múltiples/mantenimiento, grupo C, subgrupo C2, escala administración especial, subescala de servicios especiales, por turno libre, mediante concurso-oposición.
Valencià: El text íntegre de les bases que han de regir el procés selectiu va ser publicat en el Butlletí Oficial de la Província de València, de data 5 de novembre de 2024.
Español: El texto íntegro de las bases que tienen que regir el proceso selectivo fue publicado en el Boletín Oficial de la Provincia de València, de fecha 5 de noviembre de 2024.
Valencià: L’extracte de l’anunci és el següent: Característiques de la plaça: Grup/subgrup: C2.
Español: El extracto del anuncio es el siguiente: Características de la plaza: Grupo/subgrupo: C2.
Valencià: Escala: Administració especial.
Español: Escala: Administración especial.
Valencià: Subescala: Serveis especials.
Español: Subescala: Servicios especiales.
Valencià: Denominació: oficial o oficiala de serveis múltiples/manteniment.
Español: Denominación: oficial u oficiala de servicios múltiples/mantenimiento.
Valencià: Presentació d’instàncies: el termini de presentació d’instàncies serà de 20 dies hàbils, a comptar des del dia següent al de la publicació de l’extracte de la convocatòria en el Boletín Oficial del Estado.
Español: Presentación de instancias: el plazo de presentación de instancias será de 20 días hábiles, a contar desde el día siguiente al de la publicación del extracto de la convocatoria en el Boletín Oficial del Estado.
Valencià: Els successius anuncis referents a aquesta convocatòria, es publicaran en el taulell d’anuncis de l’Ajuntament de l’Énova, així com en el web municipal.
Español: Los sucesivos anuncios referentes a esta convocatoria, se publicarán en el azulejo de anuncios del Ayuntamiento de l'Énova, así como en el web municipal.
Valencià: L'Énova, 6 de novembre de 2024 Tomás Giner Espaza Alcalde president Descarregar el document amb format PDF Descarregar les metadades en format XML.
Español: L'Énova, 6 de noviembre de 2024 Tomás Giner Espaza Alcalde-presidente Descargar el documento en formato PDF Descargar los metadatos en formato XML.
Valencià: Diari Oficial de la Generalitat Valenciana DOGV – Disposició ================= Compartir Compartir Tornar Guardar el document Descarregar les metadades en format XML Sumari del DOGV 9904, del 30-07-2024 (2024/7808) RESOLUCIÓ de 25 de juliol de 2024, per la qual es dicten instruccions per a l'organització i el funcionament dels centres d'Educació Especial sostinguts amb fons públics per al curs 2024-2025.
Español: Diari Oficial de la Generalitat Valenciana DOGV - Disposición ================== Comparte Comparte Volver Guardar el documento Descargar los metadatos en formato XML Sumario DOGV 9904, del 30-07-2024 (2024/7808) RESOLUCIÓN de 25 de julio de 2024, por la cual se dictan instrucciones para la organización y el funcionamiento de los centros de Educación Especial sostenidos con fondos públicos para el curso 2024-2025.
Valencià: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Dades del document Número de DOGV : 9904 Data del DOGV : 30-07-2024 Secció del DOGV : III.
Español: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Datos del documento Número DOGV : 9904 Fecha DOGV : 30-07-2024 Sección del DOGV : III.
Valencià: ACTES ADMINISTRATIUS - C) ALTRES ASSUMPTES Número del document : 2024/7808 CVE : DOGV-V-2024-7808 Data del document : 25-07-2024 Organisme emissor : Conselleria d'Educació, Cultura, Universitats i Ocupació Tipus de document : Resolució Anàlisi jurídica Descriptors : * Conselleria d'Educació, Cultura i Esport Conselleria d'Educació, Cultura i Esport ensenyament públic escolarització mètode pedagògic legislació escolar alumnat educació especial legislació La Llei orgànica 2/2006 de 3 de maig, d'Educació, establix que l'escolarització de l'alumnat que presenta necessitats educatives especials s'ha de regir pels principis de normalització i inclusió i assegurar la no discriminació i igualtat efectiva en l'accés i la permanència en el sistema educatiu, i només s'ha de dur a terme en unitats o centres d'Educació Especial quan les seues necessitats no puguen ser ateses en el marc de les mesures d'atenció a la diversitat dels centres ordinaris.
Español: ACTOS ADMINISTRATIVOS - C) OTROS ASUNTOS Número del documento : 2024/7808 CVE : DOGV-C-2024-7808 Fecha del documento : 25-07-2024 Organismo emisor : Conselleria de Educación, Cultura, Universidades y Empleo Tipo de documento : Resolución Análisis jurídico Descriptores : * Conselleria de Educación, Cultura y Deporte Conselleria de Educación, Cultura y Deporte enseñanza pública escolarización método pedagógico legislación escolar alumnado educación especial legislación La Ley orgánica 2/2006 de 3 de mayo, de educación, establece que la escolarización del alumnado que presenta necesidades educativas especiales se tiene que regir por los principios de normalización e inclusión y asegurar la no discriminación e igualdad efectiva en el acceso y la permanencia en el sistema educativo, y solo se tiene que llevar a cabo en unidades o centros de Educación Especial cuando sus necesidades no puedan ser atendidas en el marco de las medidas de atención a la diversidad de los centros ordinarios.
Valencià: La Llei 11/2003, de 10 d'abril, de la Generalitat, sobre l'estatut de les persones amb discapacitat, establix com a actuació en matèria educativa, que les conselleries amb competències en matèria d'educació i formació, vetlaran pel gaudi efectiu del dret de les persones amb discapacitat o diversitat funcional a una educació pública, inclusiva i de qualitat, com també a la formació al llarg de la vida, sense discriminació per motiu o per raó d'esta circumstància i sobre la base de la igualtat d'oportunitats, i seran les encarregades de garantir una política de foment que assegure el procés educatiu adequat, l'adopció d'ajustos raonables en funció de les necessitats individuals i facilite les mesures de suport personalitzades i efectives en entorns que fomenten al màxim el desenvolupament acadèmic i social, de conformitat amb l'objectiu de la plena inclusió.
Español: La Ley 11/2003, de 10 de abril, de la Generalitat, sobre el estatuto de las personas con discapacidad, establece como actuación en materia educativa, que las consellerias con competencias en materia de educación y formación, velarán por el goce efectivo del derecho de las personas con discapacidad o diversidad funcional a una educación pública, inclusiva y de calidad, como también a la formación a lo largo de la vida, sin discriminación por motivo o por razón de esta circunstancia y con base en la igualdad de oportunidades, y serán las encargadas de garantizar una política de fomento que asegure el proceso educativo adecuado, la adopción de ajustes razonables en función de las necesidades individuales y facilite las medidas de apoyo personalizadas y efectivas en entornos que fomentan al máximo el desarrollo académico y social, en conformidad con el objetivo de la plena inclusión.
Valencià: D'acord amb esta llei, s'entén per ajustos raonables les modificacions i les adaptacions necessàries i adequades que no imposen una càrrega desproporcionada o indeguda, quan es requerisquen en un cas particular, per a garantir a les persones amb diversitat funcional o discapacitat el gaudi o l'exercici, en igualtat de condicions amb les altres, de tots els drets humans i les llibertats fonamentals.
Español: De acuerdo con esta ley, se entiende por ajustes razonables las modificaciones y las adaptaciones necesarias y adecuadas que no imponen una carga desproporcionada o indebida, cuando se requieran en un caso particular, para garantizar a las personas con diversidad funcional o discapacidad el disfrute o el ejercicio, en igualdad de condiciones con las otras, de todos los derechos humanos y las libertades fundamentales.
Valencià: El Reial decret legislatiu 1/2013, de 29 de novembre, pel qual s'aprova el text refós de la Llei general de drets de les persones amb discapacitat i de la seua inclusió social, explicita que correspon a les administracions educatives assegurar un sistema educatiu inclusiu en tots els nivells educatius, parant atenció a la diversitat de necessitats educatives de l'alumnat amb discapacitat, mitjançant la regulació de suports i ajustos raonables per a l'atenció d'aquells que precisen una atenció especial d'aprenentatge o d'inclusió.
Español: El Real decreto legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el cual se aprueba el texto refundido de la Ley general de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social, explicita que corresponde a las administraciones educativas asegurar un sistema educativo inclusivo en todos los niveles educativos, prestando atención a la diversidad de necesidades educativas del alumnado con discapacidad, mediante la regulación de apoyos y ajustes razonables para la atención de aquellos que precisan una atención especial de aprendizaje o de inclusión.
Valencià: La Llei general de drets de les persones amb discapacitat i de la seua inclusió social, aprovat pel Reial decret legislatiu 1/2013, de 29 de novembre, regula l'accessibilitat cognitiva i les seues condicions d'exigència i aplicació, té per fi garantir de manera efectiva l'accessibilitat cognitiva de totes les persones amb dificultats de comprensió i comunicació de l'entorn físic, el transport, la informació i la comunicació, inclosos els sistemes i les tecnologies de la informació i les comunicacions, i altres servicis i instal·lacions a disposició o d'ús públic.
Español: La Ley general de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social, aprobada por el Real decreto legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, regula la accesibilidad cognitiva y sus condiciones de exigencia y aplicación, teniendo como fin garantizar de forma efectiva la accesibilidad cognitiva de todas las personas con dificultades de comprensión y comunicación del entorno físico, el transporte, la información y la comunicación, incluidos los sistemas y las tecnologías de la información y las comunicaciones, y a otros servicios e instalaciones a disposición o de uso público.
Valencià: Establix que l'accessibilitat cognitiva es desplega i fa efectiva a través de la lectura fàcil, sistemes alternatius i augmentatius de comunicació, pictogrames i altres mitjans humans i tecnològics disponibles per a tal fi.
Español: Establece que la accesibilidad cognitiva se despliega y hace efectiva a través de la lectura fácil, sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, pictogramas y otros medios humanos y tecnológicos disponibles para tal fin.
Valencià: El Decret 104/2018, de 27 de juliol, del Consell, pel qual es desenvolupen els principis d'equitat i d'inclusió en el sistema educatiu valencià, té per objecte establir i regular els principis i les actuacions encaminades al desenvolupament d'un model inclusiu en el sistema educatiu valencià per a fer efectius els principis d'equitat i igualtat d'oportunitats en l'accés, participació, permanència i progrés de tot l'alumnat, i aconseguir que els centres docents es constituïsquen en elements dinamitzadors de la transformació social cap a la igualtat i la plena inclusió de totes les persones.
Español: El Decreto 104/2018, de 27 de julio, del Consell, por el cual se desarrollan los principios de equidad y de inclusión en el sistema educativo valenciano, tiene por objeto establecer y regular los principios y las actuaciones encaminadas al desarrollo de un modelo inclusivo en el sistema educativo valenciano para hacer efectivos los principios de equidad e igualdad de oportunidades en el acceso, participación, permanencia y progreso de todo el alumnado, y conseguir que los centros docentes se constituyan en elementos dinamizadores de la transformación social hacia la igualdad y la plena inclusión de todas las personas.
Valencià: En la mateixa línia que les disposicions referides abans, remarca l'excepcionalitat de l'escolarització en un centre d'Educació Especial i definix, entre altres, les tasques complementàries que han de desenvolupar com a centres de recursos.
Español: En la misma línea que las disposiciones referidas antes, remarca la excepcionalidad de la escolarización en un centro de Educación Especial y define, entre otras, las tareas complementarias que tienen que desarrollar como centros de recursos.
Valencià: El Decret 72/2021, de 21 de maig, del Consell, d'organització de l'orientació educativa i professional en el sistema educatiu valencià, establix la constitució dels equips d'orientació educativa en els centres d'Educació Especial i l'estructura d'assessorament i suport als centres educatius a la qual pertanyen els centres d'Educació Especial com a centres de recursos.
Español: El Decreto 72/2021, de 21 de mayo, del Consell, de organización de la orientación educativa y profesional en el sistema educativo valenciano, establece la constitución de los equipos de orientación educativa en los centros de Educación Especial y la estructura de asesoramiento y apoyo a los centros educativos a la cual pertenecen los centros de Educación Especial como centros de recursos.
Valencià: El Decret 105/2022, de 5 d'agost, del Consell, regula l'organització i funcionament dels centres d'Educació Especial, com a centres educatius especialitzats que escolaritzen alumnat amb necessitats de suport intensiu, generalitzat i molt especialitzat, les quals no poden ser ateses en el marc de les mesures d'atenció a la diversitat dels centres ordinaris, i com a centres de recursos que faciliten assessorament als centres educatius ordinaris en la resposta educativa a l'alumnat amb necessitats educatives especials i en el procés de transformació com a centres inclusius.
Español: El Decreto 105/2022, de 5 de agosto, del Consell, regula la organización y funcionamiento de los centros de Educación Especial, como centros educativos especializados que escolarizan alumnado con necesidades de apoyo intensivo, generalizado y muy especializado, las cuales no pueden ser atendidas en el marco de las medidas de atención a la diversidad de los centros ordinarios, y como centros de recursos que facilitan asesoramiento a los centros educativos ordinarios en la respuesta educativa al alumnado con necesidades educativas especiales y en el proceso de transformación como centros inclusivos.
Valencià: L'Orde 20/2019, de 30 d'abril, de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual es regula l'organització de la resposta educativa per a la inclusió de l'alumnat en els centres docents sostinguts amb fons públics del sistema educatiu valencià, té per objecte regular l'organització de la resposta educativa en els centres docents, en el marc de l'educació inclusiva, a fi de garantir l'accés, la participació, la permanència i el progrés de tot l'alumnat, com a nucli del dret fonamental a l'educació i des dels principis de qualitat, igualtat d'oportunitats, equitat i accessibilitat universal.
Español: La Orden 20/2019, de 30 de abril, de la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte, por la cual se regula la organización de la respuesta educativa para la inclusión del alumnado en los centros docentes sostenidos con fondos públicos del sistema educativo valenciano, tiene por objeto regular la organización de la respuesta educativa en los centros docentes, en el marco de la educación inclusiva, a fin de garantizar el acceso, la participación, la permanencia y el progreso de todo el alumnado, como núcleo del derecho fundamental a la educación y desde los principios de calidad, igualdad de oportunidades, equidad y accesibilidad universal.
Valencià: La Resolució de 23 de desembre de 2021, de la directora general d'Inclusió Educativa, per la qual es dicten instruccions per a la detecció i la identificació de les necessitats específiques de suport educatiu i les necessitats de compensació de desigualtats, concreta els procediments per a la detecció, la identificació i el registre de les necessitats específiques de suport educatiu i establix criteris complementaris per a l'aplicació de determinades mesures per a la inclusió, referides en l'Orde 20/2019, i per a l'organització dels suports.
Español: La Resolución de 23 de diciembre de 2021, de la directora general de Inclusión Educativa, por la cual se dictan instrucciones para la detección y la identificación de las necesidades específicas de apoyo educativo y las necesidades de compensación de desigualdades, concreta los procedimientos para la detección, la identificación y el registro de las necesidades específicas de apoyo educativo y establece criterios complementarios para la aplicación de determinadas medidas para la inclusión, referidas en la Orden 20/2019, y para la organización de los apoyos.
Valencià: És una realitat que el desenvolupament del model d'educació inclusiva ha propiciat un increment de l'alumnat amb necessitats educatives especials escolaritzat en els centres docents ordinaris.
Español: Es una realidad que el desarrollo del modelo de educación inclusiva ha propiciado un incremento del alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en los centros docentes ordinarios.
Valencià: Com a conseqüència d'això, l'alumnat que s'escolaritza en els centres d'Educació Especial, principalment en les etapes d'Educació Infantil i Educació Primària, presenta necessitats educatives especials greus, que requerixen suports especialitzats d'alta intensitat i individualització durant tota la jornada escolar.
Español: Como consecuencia de esto, del alumnado que se escolariza en los centros de Educación Especial, principalmente en las etapas de Educación Infantil y Educación Primaria, presentan necesidades educativas especiales graves, que requieren apoyos especializados de alta intensidad e individualización durante toda la jornada escolar.
Valencià: De conformitat amb el Decret 17/2024, de 12 de juliol, del president de la Generalitat, pel qual es determinen el número i la denominació de les conselleries, i les seues atribucions (DOGV 9891,12.07.2024), i el Decret 136/2023, de 10 d'agost, del Consell, d'aprovació del Reglament orgànic i funcional de la Conselleria d'Educació, Universitats i Ocupació (DOGV 9661, 14.08.2023) i l'Orde 9/2024, de 25 d'abril, de la Conselleria d'Educació, Universitats i Ocupació, per la qual es desenvolupa el Decret 136/2023, de 10 d'agost, del Consell, d'aprovació del Reglament orgànic i funcional de la Conselleria d'Educació, Universitats i Ocupació (DOGV 9838, 29.04.2024), resolc: TÍTOL I Disposicions generals* Primer.
Español: De conformidad con el Decreto 17/2024, de 12 de julio, del presidente de la Generalitat, por el cual se determinan el número y la denominación de las consellerias, y sus atribuciones (DOGV 9891,12.07.2024), y el Decreto 136/2023, de 10 de agosto, del Consell, de aprobación del Reglamento orgánico y funcional de la Conselleria de Educación, Universidades y Empleo (DOGV 9661, 14.08.2023) y la Orden 9/2024, de 25 de abril, de la Conselleria de Educación, Universidades y Empleo, por la que se desarrolla el Decreto 136/2023, de 10 de agosto, del Consell, de aprobación del Reglamento orgánico y funcional de la Conselleria de Educación, Universidades y Empleo (DOGV 9838, 29.04.2024), RESUELVO TÍTULO I Disposiciones generales* Primero.
Valencià: Objecte Esta resolució té per objecte dictar instruccions per a l'organització i funcionament dels centres d'Educació Especial durant el curs acadèmic 2024-2025, que concreten aspectes regulats en el Decret 105/2022, de 5 d'agost, del Consell, d'organització i funcionament dels centres d'Educació Especial.
Español: Objeto Esta resolución tiene por objeto dictar instrucciones para la organización y funcionamiento de los centros de Educación Especial durante el curso académico 2024-2025, que concretan aspectos regulados en el Decreto 105/2022, de 5 de agosto, del Consell, de organización y funcionamiento de los centros de Educación Especial.
Valencià: Àmbit d'aplicació* L'àmbit d'aplicació són els centres d'Educació Especial sostinguts amb fons públics del sistema educatiu valencià, sense perjuí de les competències discrecionals reservades a la titularitat dels centres privats concertats en supòsits concrets que afecten determinats aspectes organitzatius i de gestió.
Español: Ámbito de aplicación* El ámbito de aplicación son los centros de Educación Especial sostenidos con fondos públicos del sistema educativo valenciano, sin perjuicio de las competencias discrecionales reservadas a la titularidad de los centros privados concertados en supuestos concretos que afectan determinados aspectos organizativos y de gestión.
Valencià: TÍTOL II Escolarització* Tercer.
Español: TÍTULO II Escolarización* Tercero.
Valencià: Criteris per a l'escolarització en un centre d'Educació Especial Els criteris generals per a l'escolarització de l'alumnat amb necessitats educatives especials estan recollits en els articles 20 i 21 del Decret 104/2018, de 27 de juliol, l'article 3 del Decret 105/2022, de 5 d'agost, i l'article 45 de l'Ordre 20/2019, de 30 d'abril.
Español: Criterios para la escolarización en un centro de Educación Especial Los criterios generales para la escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales están recogidos en los artículos 20 y 21 del Decreto 104/2018, de 27 de julio, el artículo 3 del Decreto 105/2022, de 5 de agosto, y el artículo 45 de la Orden 20/2019, de 30 de abril.
Valencià: L'escolarització en un centre d'Educació Especial ha d'estar subjecta a un seguiment conti-nuat, a fi d'assegurar el seu caràcter revisable i reversible, d'acord amb allò que s'indica en l'article 5 del Decret 105/2022, de 5 d'agost.
Español: La escolarización en un centro de Educación Especial tiene que estar sujeta a un seguimiento continuado, a fin de asegurar su carácter revisable y reversible, de acuerdo con aquello que se indica en el artículo 5 del Decreto 105/2022, de 5 de agosto.
Valencià: En els processos de transició es tindrà en compte allò que disposa l'article 7 del Decret 105/2022, de 5 d'agost.
Español: En los procesos de transición se tendrá en cuenta aquello que dispone el artículo 7 del Decreto 105/2022, de 5 de agosto.