gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Pla d'activitats i memòria final dels gabinets psicopedagògics municipals Article 49.
Español: Plan de actividades y memoria final de los gabinetes psicopedagógicos municipales Artículo 49.
Valencià: Documentació administrativa dels gabinets psicopedagògics municipals Disposicions addicionals Primera.
Español: Documentación administrativa de los gabinetes psicopedagógicos municipales Disposiciones adicionales Primera.
Valencià: Espais i recursos materials Segona.
Español: Espacios y recursos materiales Segunda.
Valencià: Proves psicopedagògiques Tercera.
Español: Pruebas psicopedagógicas Tercera.
Valencià: Mitjans tecnològics per a la gestió Quarta.
Español: Medios tecnológicos para la gestión Cuarta.
Valencià: Protecció de dades de caràcter personal Cinquena.
Español: Protección de datos de carácter personal Quinta.
Valencià: Formació Sisena.
Español: Formación Sexta.
Valencià: Professorat d'orientació educativa en llocs singulars o altres ensenyaments Setena.
Español: Profesorado de orientación educativa en puestos singulares u otras enseñanzas Séptima.
Valencià: Modificacions de l'Ordre 20/2019, de 30 d'abril Segona.
Español: Modificaciones de la Orden 20/2019, de 30 de abril Segunda.
Valencià: Modificacions de l'Ordre 23/2021, de 6 de juliol Tercera.
Español: Modificaciones de la Orden 23/2021, de 6 de julio Tercera.
Valencià: Difusió i supervisió de la norma Cinquena.
Español: Difusión y supervisión de la norma Quinta.
Valencià: Entrada en vigor PREÀMBUL I La Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació, disposa que els poders públics prestaran una atenció prioritària al conjunt de factors que afavoreixen la qualitat de l'ensenyament, entre els quals es troba l'orientació educativa i professional amb perspectiva de gènere i inclusiva, com un dret bàsic de l'alumnat i un mitjà necessari per a l'assoliment d'una formació personalitzada, que propicie una educació integral en coneixements, destreses i valors.
Español: Entrada en vigor PREÁMBULO I La Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, dispone que los poderes públicos prestarán una atención prioritaria al conjunto de factores que favorecen la calidad de la enseñanza, entre los que se encuentra la orientación educativa y profesional con perspectiva de género e inclusiva, como un derecho básico del alumnado y un medio necesario para lograr una formación personalizada, que propicie una educación integral en conocimientos, destrezas y valores.
Valencià: L'orientació i l'acció tutorial acompanyaran l'alumnat en el procés educatiu, individual i col·lectiu, al llarg de totes les etapes educatives.
Español: La orientación y la acción tutorial acompañarán al alumnado en el proceso educativo, individual y colectivo, a lo largo de todas las etapas educativas.
Valencià: La Llei orgànica 3/2022, de 31 de març, d'ordenació i integració de la Formació Professional, dedica el capítol VII a l'orientació professional, la qual es desenvoluparà amb un plantejament integral de suport i assistència en l'aprenentatge, la formació al llarg de la vida i l'ajust entre les competències posseïdes i requerides individualment o col·lectivament.
Español: La Ley orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional, dedica el capítulo VII a la orientación profesional, la cual se desarrollará con un planteamiento integral de apoyo y asistencia en el aprendizaje, la formación a lo largo de la vida y el ajuste entre las competencias poseídas y requeridas individual o colectivamente.
Valencià: Inclourà la informació, l'assessorament i l'acompanyament i estarà, en tot moment, centrada en l'establiment d'itineraris formatius adequats per a l'efectiva adquisició de les competències professionals desitjades per aquells a qui s'orienta.
Español: Incluirá la información, el asesoramiento y el acompañamiento y, en todo momento, estará centrada en el establecimiento de itinerarios formativos adecuados para la adquisición efectiva de las competencias profesionales deseadas por aquellos a quienes se orienta.
Valencià: La Llei 17/2015, de 21 de juliol, d'igualtat efectiva de dones i homes, té per objecte establir i regular els mecanismes i recursos per a fer efectiu el dret a la igualtat i a la no discriminació per raó de sexe en tots els àmbits, etapes i circumstàncies de la vida.
Español: La Ley 17/2015, de 21 de julio, de igualdad efectiva de mujeres y hombres, tiene por objeto establecer y regular los mecanismos y los recursos para hacer efectivo el derecho a la igualdad y a la no discriminación por razón de sexo en todos los ámbitos, las etapas y las circunstancias de la vida.
Valencià: Això comporta, entre altres, l'eliminació dels prejudicis, estereotips i rols en funció del sexe, la prevenció de la violència contra les dones, mitjançant l'aprenentatge de mètodes no violents per a la resolució de conflictes i de models de convivència basats en la diversitat i en el respecte a la igualtat de drets i oportunitats de dones i homes, la integració dels objectius coeducatius en els llibres de text i altres materials didàctics i la capacitació de l'alumnat perquè l'elecció de les opcions acadèmiques es duga a terme lliure de condicionaments basats en el gènere.
Español: Esto comporta, entre otras cosas, la eliminación de los prejuicios, estereotipos y roles en función del sexo, la prevención de la violencia contra las mujeres, mediante el aprendizaje de métodos no violentos para la resolución de conflictos y de modelos de convivencia basados en la diversidad y en el respeto a la igualdad de derechos y oportunidades de mujeres y hombres, la integración de los objetivos coeducativos en los libros de texto y otros materiales didácticos y la capacitación del alumnado para que la elección de las opciones académicas se lleve a cabo libre de condicionamientos basados en el género.
Valencià: La Llei 26/2018, de 21 de desembre, de la Generalitat, de drets i garanties de la infància i adolescència, en el capítol VII, sobre el dret a l'educació, reconeix que la Generalitat ha de garantir a tots els xiquets, les xiquetes i els adolescents, amb igualtat d'oportunitats, l'exercici ple del dret a l'educació, que comprén l'accés efectiu, la permanència i la promoció en un sistema educatiu equitatiu i inclusiu en tots els nivells, que contribuïsca al desenvolupament ple de la personalitat i de les capacitats mentals, físiques i socials fins al màxim de les seues possibilitats.
Español: La Ley 26/2018, de 21 de diciembre, de la Generalitat, de derechos y garantías de la infancia y la adolescencia, en el capítulo VII, sobre el derecho a la educación, reconoce que la Generalitat debe garantizar a todos los niños, las niñas y los adolescentes, con igualdad de oportunidades, el ejercicio pleno del derecho a la educación, que comprende el acceso efectivo, la permanencia y la promoción en un sistema educativo equitativo e inclusivo en todos los niveles, que contribuya al desarrollo pleno de la personalidad y de las capacidades mentales, físicas y sociales hasta el máximo de sus posibilidades.
Valencià: La conselleria competent en matèria d'educació ha de promoure programes de prevenció, detecció i erradicació de les conductes inapropiades i de la violència en el centre docent.
Español: La conselleria competente en materia de educación debe promover programas de prevención, detección y erradicación de las conductas inapropiadas y de la violencia en el centro docente.
Valencià: Així mateix, s'assumeix el principi de corresponsabilitat de tota la societat, les administracions públiques i les famílies, com també l'establiment de polítiques públiques guiades per l'interés superior de les persones menors, executades transversalment per cadascun dels departaments de les administracions públiques i que es desenvolupen en el context social més pròxim.
Español: Asimismo, se asume el principio de corresponsabilidad de toda la sociedad, las administraciones públicas y las familias, como también el establecimiento de políticas públicas guiadas por el interés superior de las personas menores, ejecutadas transversalmente por cada uno de los departamentos de las administraciones públicas y que se desarrollen en el contexto social más próximo.
Valencià: El Decret 104/2018, de 27 de juliol, del Consell, pel qual es desenvolupen els principis d'equitat i d'inclusió en el sistema educatiu valencià, té per objecte establir i regular els principis i les actuacions encaminades al desenvolupament d'un model inclusiu en el sistema educatiu valencià per a fer efectius els principis d'equitat i igualtat d'oportunitats en l'accés, participació, permanència i progrés de tot l'alumnat, i aconseguir que els centres docents es constituïsquen en elements dinamitzadors de la transformació social cap a la igualtat i la plena inclusió de totes les persones, en especial d'aquelles que es troben en situació de major vulnerabilitat i en risc d'exclusió.
Español: El Decreto 104/2018, de 27 de julio, del Consell, por el que se desarrollan los principios de equidad y de inclusión en el Sistema Educativo Valenciano, tiene por objeto establecer y regular los principios y las actuaciones encaminadas a desarrollar un modelo inclusivo en el sistema educativo valenciano para hacer efectivos los principios de equidad e igualdad de oportunidades en el acceso, la participación, la permanencia y el progreso de todo el alumnado, y conseguir que los centros docentes se constituyan en elementos dinamizadores de la transformación social hacia la igualdad y la plena inclusión de todas las personas, especialmente de las que se encuentren en situación de más vulnerabilidad y en riesgo de exclusión.
Valencià: Entre els seus principis generals, disposa que l'orientació educativa és un element substancial en el procés cap a la inclusió, que dona suport a l'avaluació i a la intervenció educativa, i contribueix a la dinamització pedagògica, a la qualitat i a la innovació.
Español: Entre sus principios generales, dispone que la orientación educativa es un elemento sustancial en el proceso hacia la inclusión, que apoya la evaluación y la intervención educativa, y contribuye a la dinamización pedagógica, a la calidad y a la innovación.
Valencià: El Decret 72/2021, de 21 de maig, del Consell, d'organització de l'orientació educativa i professional en el sistema educatiu valencià, regula l'estructura de l'orientació educativa i professional perquè, des d'una vessant de drets, inclusiva, intercultural, amb perspectiva de gènere i de forma cooperativa entre tots els agents implicats, contribuïsca a l'optimització dels processos de desenvolupament personal, social, emocional, acadèmic i professional de l'alumnat, garantisca l'orientació al llarg de tot l'itinerari formatiu i acompanye els centres docents en el procés de transformació cap a la inclusió.
Español: El Decreto 72/2021, de 21 de mayo, del Consell, de organización de la orientación educativa y profesional en el Sistema Educativo Valenciano, regula la estructura de la orientación educativa y profesional para que, desde una vertiente de derechos, inclusiva, intercultural, con perspectiva de género y de forma cooperativa entre todos los agentes implicados, contribuya a la optimización de los procesos de desarrollo personal, social, emocional, académico y profesional del alumnado, garantice la orientación a lo largo de todo el itinerario formativo y acompañe a los centros docentes en el proceso de transformación hacia la inclusión.
Valencià: El Decret 193/2021, de 3 de desembre, del Consell, d'organització i funcionament dels centres integrats públics de Formació Professional de la Comunitat Valenciana, crea nous òrgans de coordinació, amb la finalitat de garantir una formació integrada i de qualitat, un sistema d'informació i orientació educativa i professional integrades, la implementació dels procediments per al reconeixement i l'avaluació de les competències professionals que els siguen encomanats, a més de mantindre i crear una relació fluida amb les empreses.
Español: El Decreto 193/2021, de 3 de diciembre, del Consell, de organización y funcionamiento de los centros integrados públicos de Formación Profesional de la Comunitat Valenciana, crea nuevos órganos de coordinación, con el fin de garantizar una formación integrada y de calidad, un sistema de información y orientación educativa y profesional integradas, la implementación de los procedimientos para el reconocimiento y la evaluación de las competencias profesionales que se les encomienden, además de mantener y crear una relación fluida con las empresas.
Valencià: El Decret 100/2022, de 29 de juliol, del Consell, pel qual s'estableix l'ordenació i el currículum d'Educació Infantil, té per objecte el desenvolupament del currículum, l'ordenació i l'avaluació de l'etapa de l'Educació Infantil, i dedica l'article 19 a la tutoria.
Español: El Decreto 100/2022, de 29 de julio, del Consell, por el que se establecen la ordenación y el currículo de Educación Infantil, tiene por objeto el desarrollo del currículo, la ordenación y la evaluación de la etapa de la Educación Infantil, y dedica el artículo 19 a la tutoría.
Valencià: El Decret 106/2022, de 5 d'agost, del Consell, d'ordenació i currículum de l'etapa d'Educació Primària, té per objecte el desenvolupament del currículum de l'etapa d'Educació Primària, així com establir els aspectes de l'ordenació general i l'avaluació d'aquesta.
Español: El Decreto 106/2022, de 5 de agosto, del Consell, de ordenación y currículo de la etapa de Educación Primaria, tiene por objeto el desarrollo del currículo de la etapa de Educación Primaria, así como establecer los aspectos de la ordenación general y la evaluación de esta.
Valencià: Dedica el capítol III a l'orientació educativa i a l'acció tutorial.
Español: Dedica el capítulo III a la orientación educativa y a la acción tutorial.
Valencià: El Decret 107/2022, de 5 d'agost, del Consell, pel qual s'estableix l'ordenació i el currículum d'Educació Secundària Obligatòria, té per objecte establir el currículum de l'Educació Secundària Obligatòria, així com desplegar els aspectes de l'ordenació general d'aquest ensenyament.
Español: El Decreto 107/2022, de 5 de agosto, del Consell, por el que se establecen la ordenación y el currículo de Educación Secundaria Obligatoria, tiene por objeto establecer el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria, así como desplegar los aspectos de la ordenación general de esta enseñanza.
Valencià: Dedica l'article 27 a la tutoria i l'orientació educativa i professional.
Español: Dedica el artículo 27 a la tutoría y la orientación educativa y profesional.
Valencià: El Decret 108/2022, de 5 d'agost, del Consell, pel qual s'estableixen l'ordenació i el currículum de Batxillerat, té per objecte establir el currículum del Batxillerat, així com desplegar els aspectes de l'ordenació general d'aquest ensenyament.
Español: El Decreto 108/2022, de 5 de agosto, del Consell, por el que se establecen la ordenación y el currículo de Bachillerato, tiene por objeto establecer el currículo del Bachillerato, así como desarrollar los aspectos de la ordenación general de esta enseñanza.
Valencià: Dedica l'article 28 a l'orientació educativa i professional.
Español: Dedica el artículo 28 a la orientación educativa y profesional.
Valencià: El Decret 195/2022, d'11 de novembre, del Consell, d'igualtat i convivència en el sistema educatiu valencià, té per objecte establir i regular el model de gestió de la igualtat i la convivència, amb perspectiva global de centre i comunitària, i basat en el diàleg igualitari, el desenvolupament de la competència socioemocional, la prevenció de la violència i la intervenció educativa.
Español: El Decreto 195/2022, de 11 de noviembre, del Consell, de igualdad y convivencia en el Sistema Educativo Valenciano, tiene por objeto establecer y regular el modelo de gestión de la igualdad y la convivencia, con perspectiva global de centro y comunitaria, y basado en el diálogo igualitario, el desarrollo de la competencia socioemocional, la prevención de la violencia y la intervención educativa.
Valencià: II L'estructura de l'orientació educativa i professional, recollida en el Decret 72/2021, de 21 de maig, comprén quatre tipus d'intervenció, d'acord amb les seues característiques i els equips que hi participen.
Español: II La estructura de la orientación educativa y profesional, recogida en el Decreto 72/2021, de 21 de mayo, comprende cuatro tipos de intervención, de acuerdo con sus características y los equipos que participen en esta.
Valencià: El primer tipus d'intervenció correspon als equips docents, que tenen atribuïda l'orientació com a part de les seues funcions, i es desenvolupa principalment en l'aula, a través de la docència i la tutoria amb el grup classe.
Español: El primer tipo de intervención corresponde a los equipos docentes, que tienen atribuida la orientación como parte de sus funciones, y se desarrolla principalmente en el aula, a través de la docencia y la tutoría con el grupo clase.
Valencià: La tutoria constitueix el nivell bàsic de contacte personal entre el professorat i l'alumnat i entre el professorat i les famílies.
Español: La tutoría constituye el nivel básico de contacto personal entre el profesorado y el alumnado y entre el profesorado y las familias.
Valencià: El professorat tutor ha de vetlar, especialment, pel desenvolupament personal de l'alumnat, el seu benestar i per l'assoliment progressiu de les competències.
Español: El profesorado tutor debe velar, especialmente, por el desarrollo personal del alumnado, su bienestar y por el logro progresivo de las competencias.
Valencià: El segon tipus d'intervenció, de caràcter especialitzat i intern al centre, dona suport als equips directius, al professorat tutor, als equips educatius i a la comunitat educativa en el desenvolupament de les actuacions que contribueixen a l'orientació de l'alumnat.
Español: El segundo tipo de intervención, de carácter especializado e interno al centro, apoya a los equipos directivos, al profesorado tutor, a los equipos educativos y a la comunidad educativa en el desarrollo de las actuaciones que contribuyen a la orientación del alumnado.
Valencià: S'atribueix als equips d'orientació educativa dels centres d'Educació Infantil i Primària i dels centres d'Educació Especial de titularitat de la Generalitat, als departaments d'orientació educativa i professional dels instituts públics d'Educació Secundària, als departaments d'informació i orientació educativa i professional dels centres integrats públics de Formació Professional i al personal que presta el servei d'orientació educativa en els centres privats concertats.
Español: Se atribuye a los equipos de orientación educativa de los centros de Educación Infantil y Primaria y de los centros de Educación Especial de titularidad de la Generalitat, a los departamentos de orientación educativa y profesional de los institutos públicos de Educación Secundaria, a los departamentos de información y orientación educativa y profesional de los centros integrados públicos de Formación Profesional y al personal que presta el servicio de orientación educativa en los centros privados concertados.
Valencià: El tercer tipus d'intervenció es desenvolupa en el context sociocomunitari, a través de les interaccions i les sinergies que s'estableixen entre els centres educatius i els agents i les institucions de l'entorn pròxim.
Español: El tercer tipo de intervención se desarrolla en el contexto sociocomunitario, a través de las interacciones y las sinergias que se establecen entre los centros educativos y los agentes y las instituciones del entorno próximo.
Valencià: S'inclouen també en aquest nivell les agrupacions d'orientació de zona, les quals interconnecten els equips d'orientació educativa i els departaments d'orientació educativa i professional, amb l'objectiu de garantir l'orientació al llarg de les diferents etapes.
Español: Se incluyen también en este nivel las agrupaciones de orientación de zona, las cuales interconectan los equipos de orientación educativa y los departamentos de orientación educativa y profesional, con el objetivo de garantizar la orientación a lo largo de las diferentes etapas.
Valencià: Així, la Llei 26/2018 atribueix a les estructures especialitzades d'orientació la interlocució amb els serveis municipals i autonòmics competents en matèria de protecció de la infància i l'adolescència a l'efecte de facilitar la prevenció, la detecció i la derivació i, si escau, el posterior suport, de les situacions de risc i desemparament.
Español: En este sentido, la Ley 26/2018 atribuye a las estructuras especializadas de orientación la interlocución con los servicios municipales y autonómicos competentes en materia de protección de la infancia y la adolescencia a efectos de facilitar la prevención, la detección y la derivación y, si es procedente, el posterior apoyo, de las situaciones de riesgo y desamparo.
Valencià: Amb aquesta finalitat, actuaran de forma coordinada amb els departaments municipals d'educació, serveis socials i joventut.
Español: Con esta finalidad actuarán de forma coordinada con los departamentos municipales de educación, servicios sociales y juventud.
Valencià: En el quart tipus d'intervenció, que afecta el conjunt del territori valencià, les unitats especialitzades d'orientació donen un suport amb un major nivell d'especialització als centres educatius i a la resta d'estructures de l'orientació, mobilitzant, en cas necessari, els centres de recursos d'Educació Especial i altres recursos de l'entorn.
Español: En el cuarto tipo de intervención, que comprende el conjunto del territorio valenciano, las unidades especializadas de orientación dan un apoyo con un mayor nivel de especialización a los centros educativos y al resto de estructuras de la orientación, movilizando, en caso necesario, los centros de recursos de Educación Especial y otros recursos del entorno.
Valencià: Així mateix, tenen atribuïda la coordinació territorial de l'orientació.
Español: Asimismo, tienen atribuida la coordinación territorial de la orientación.
Valencià: Per la seua banda, els gabinets psicopedagògics municipals constitueixen una xarxa de professionals que complementen el model d'orientació educativa valencià.
Español: Por su parte, los gabinetes psicopedagógicos municipales constituyen una red de profesionales que complementan el modelo de orientación educativa valenciano.
Valencià: L'Ordre 45/2016, de 4 d'agost, de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual s'estableixen les bases reguladores de les subvencions per al manteniment dels gabinets psicopedagògics escolars dependents d'ajuntaments, mancomunitats de municipis i entitats locals menors de la Comunitat Valenciana, modificada per l'Ordre 62/2022, de 27 d'octubre, en l'article 5.2.c determina que aquests han de complir les instruccions i directrius que puga establir la conselleria competent en matèria d'educació.
Español: La Orden 45/2016, de 4 de agosto, de la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte, por la que se establecen las bases reguladoras de las subvenciones para el mantenimiento de los gabinetes psicopedagógicos escolares dependientes de ayuntamientos, mancomunidades de municipios y entidades locales menores de la Comunitat Valenciana, modificada por la Orden 62/2022, de 27 de octubre, en el artículo 5.2.c determina que estos deben cumplir las instrucciones y las directrices que pueda establecer la conselleria competente en materia de educación.