gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Per tot això, en virtut de les facultats que em confereix l'article 35 de la Llei 5/1983, de 30 de desembre, de Govern Valencià, ORDENE: Primer Les instruccions que es dicten en aquesta ordre seran d'aplicació, a partir del curs 1994/95, als centres que implanten anticipadament ensenyaments de segon cicle d'Educació Secundària Obligatòria i que estiguen ubicats en l'àmbit de gestió de la Conselleria d'Educació i Ciència de la Generalitat Valenciana.
Español: Por todo ello, en virtud de las facultades que me confiere el artículo 35 de la Ley 5/1983, de 30 de diciembre, de Gobierno Valenciano, DISPONGO: Primero Las instrucciones que se dictan en la presente orden serán de aplicación, a partir del curso 1994/95, en los centros que implanten anticipadamente enseÑanzas de segundo ciclo de Educación Secundaria Obligatoria y que estén ubicados en el ámbito de gestión de la Conselleria de Educación y Ciencia de la Generalitat Valenciana.
Valencià: Segon Durant el període d'implantació anticipada, els centres a què es refereix l'apartat anterior podran desenvolupar programes de diversificació curricular, a l'empara d'allò que preveuen l'article 23.1 de la Llei Orgànica 1/1990, de 3 d'octubre, d'Ordenació General del Sistema Educatiu i l'article 15 del Decret 47/1992, de 30 de març, del Govern valencià, i de conformitat amb el que estableix aquesta ordre.
Español: Segundo Durante el período de implantación anticipada, los centros a que hace referencia el apartado anterior podrán desarrollar programas de diversificación curricular, al amparo de lo previsto en el artículo 23.1 de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo y en el artículo 15 del Decreto 47/1992, de 30 de marzo, del Gobierno valenciano, y de conformidad con lo establecido en la presente Orden.
Valencià: Tercer Els programes de diversificació curricular tindran com a finalitat que els alumnes que s'hi incorporen assolisquen els objectius generals propis de l'etapa mitjançant una metodologia, uns continguts i uns criteris d'avaluació personalitzats, adaptats a les seues característiques i necessitats i que, en conseqüència, obtinguen el títol de graduat en Educació Secundària.
Español: Tercero Los programas de diversificación curricular tendrán como finalidad que los alumnos que se incorporen a ellos alcancen los objetivos generales propios de la etapa mediante una metodología, unos contenidos y unos criterios de evaluación personalizados, adaptados a sus características y necesidades y que, en consecuencia, obtengan el título de Graduado en Educación Secundaria.
Valencià: Als centres educatius en què s'implante anticipadament el segon cicle de l'Educació Secundària Obligatòria podran establir-se programes de diversificació curricular per a alumnes majors de setze anys, o que els complisquen l'any natural del començament del curs, que hagen estat escolaritzats en el mateix centre l'any precedent, amb l'avaluació psicopedagògica prèvia realitzada pel departament d'Orientació, oïts el propi alumne o alumna i els seus pares.
Español: En los centros educativos donde se implante anticipadamente el segundo ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria podrán establecerse programas de diversificación curricular para alumnos mayores de dieciséis aÑos, o que los cumplan en el aÑo natural del comienzo de curso, que hayan estado escolarizados en el mismo centro el curso precedente, previa evaluación psicopedagógica realizada por el departamento de orientación, oídos el propio alumno o alumna y sus padres.
Valencià: Excepcionalment, es podran aplicar aquests mateixos programes a l'alumnat que s'incorpore per primera vegada al segon cicle de l'Educació Secundària Obligatòria sempre que acomplisca els requisits esmentats. 2.
Español: Excepcionalmente, se podrán aplicar estos mismos programas al alumnado que se incorpore por primera vez al segundo ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria siempre que cumpla los requisitos mencionados. 2.
Valencià: Podran incorporar-se als programes de diversificació curricular els alumnes que, complint els requisits esmentats, s'hagen trobat en cursos anteriors amb dificultats generalitzades d'aprenentatge en tal grau que els hagen impedit de superar els objectius proposats per al cicle o curs corresponent malgrat les mesures educatives complementàries i d'adaptació curricular adoptades i que, segons el parer de l'equip de professors del grup al qual pertanyen i del departament d'orientació, es troben en situació de risc evident de no aconseguir els objectius de l'etapa cursant el currículum establert.
Español: Podrán incorporarse a los programas de diversificación curricular los alumnos que, cumpliendo los requisitos mencionados, se hayan encontrado en cursos anteriores con dificultades generalizadas de aprendizaje en tal grado que les hayan impedido superar los objetivos propuestos para el ciclo o curso correspondiente a pesar de las medidas educativas complementarias y de adaptación curricular adoptadas y que, a juicio del equipo de profesores del grupo al que pertenecen y del departamento de orientación, se encuentren en situación de riesgo evidente de no alcanzar los objetivos de la etapa cursando el currículo establecido.
Valencià: Els programes individualitzats de diversificació curricular inclouran: a) Les àrees específiques d'aquests programes que cada centre determine, amb un horari total de deu a dotze hores setmanals.
Español: Los programas individualizados de diversificación curricular incluirán: a) Las áreas específicas de estos programas que cada centro determine, con un horario total de diez a doce horas semanales.
Valencià: Aquestes àrees s'organitzaran en torn als àmbits lingüístic i social i científico-tecnològic.
Español: Estas áreas se organizarán en torno a los ámbitos lingüístico y social y científico-tecnológico.
Valencià: b) Tres o quatre àrees del currículum del segon cicle: aquelles que, segons el parer de l'equip de professors del grup al qual pertanyen els alumnes i del departament d'orientació, siguen les més ajustades a les seues característiques i necessitats, amb les adaptacions curriculars que calguen.
Español: b) Tres o cuatro áreas del currículo del segundo ciclo: aquéllas que, a juicio del equipo de profesores del grupo al que pertenezcan los alumnos y del departamento de orientación, sean más ajustadas a sus características y necesidades, con las adaptaciones curriculares que sean precisas.
Valencià: c) Dues hores setmanals de tutoria.
Español: c) Dos horas semanales de tutoría.
Valencià: d) Matèries optatives, fins completar 32 hores setmanals.
Español: d) Materias optativas, hasta completar 32h semanales.
Valencià: Aquestes matèries podran ser optatives de l'oferta ordinària del centre per al segon cicle o bé optatives específiques dissenyades amb aquest fi, entre les quals figuraran prioritàriament matèries d'iniciació professional i matèries relacionades amb les àrees del currículum no incloses en les lletres a) i b). 2.
Español: Estas materias podrán ser optativas de la oferta ordinaria del centro para el segundo ciclo o bien optativas específicas diseÑadas al efecto, entre las que figurarán prioritariamente materias de iniciación profesional y materias relacionadas con las áreas del currículo no incluidas en las letras a) y b). 2.
Valencià: L'organització de les àrees específiques a què fa referència la lletra a) tindrà en compte els criteris següents: 2.1.
Español: La organización de las áreas específicas a que hace referencia la letra a) tendrá en cuenta los siguientes criterios: 2.1.
Valencià: Els continguts de l'àmbit lingüístic i social seran seleccionats prenent com a referència el currículum de les àrees de Castellà: Llengua i Literatura, Valencià: Llengua i Literatura i Ciències Socials: Geografia i Història. 2.2.
Español: Los contenidos del ámbito lingüístico y social serán seleccionados tomando como referencia el currículo de las áreas de Castellano: lengua y literatura, Valenciano: lengua y literatura y Ciencias Sociales: Geografía e Historia. 2.2.
Valencià: Els continguts de l'àmbit científico-tecnològic seran seleccionats prenent com a referència el currículum de les àrees de Matemàtiques, Ciències de la natura i Tecnologia. 3.
Español: Los contenidos del ámbito científico-tecnológico serán seleccionados tomando como referencia el currículo de las áreas de Matemáticas, Ciencias de la naturaleza y Tecnología. 3.
Valencià: La selecció de continguts de les diverses àrees haurà de preservar l'equilibri necessari perquè la configuració final del programa de diversificació de cada alumne responga als objectius generals de l'etapa.
Español: La selección de contenidos de las distintas áreas deberá guardar el equilibrio necesario para que la configuración final del programa de diversificación de cada alumno responda a los objetivos generales de la etapa.
Valencià: La duració dels programes de diversificació curricular podrà ser d'un o dos cursos acadèmics, en funció de l'edat i de les necessitats i expectatives dels alumnes destinataris. 2.
Español: La duración de los programas de diversificación curricular podrá ser de uno o dos cursos académicos, en función de la edad y de las necesidades y expectativas de los alumnos destinatarios. 2.
Valencià: Com a principi general, sense perjudici de les decisions que cada centre puga adoptar en cada cas, la duració dels programes tendirà a ser: a) D'un any per als alumnes que, prèviament, hagen romàs un any més en tercer o quart curs; b) De dos anys per als alumnes que accedisquen al programa després de fer el tercer curs sense superar-lo ni romandre-hi un any més.
Español: Como principio general, sin perjuicio de las decisiones que el centro pueda adoptar en cada caso, la duración de los programas tenderá a ser: a) De un aÑo para los alumnos que, previamente, hayan permanecido un aÑo más en tercer o cuarto curso.
Valencià: A fi de disposar d'un marc general que permeta determinar el programa de diversificació més adequat per a cada alumne en particular, els centres elaboraran dos programes base de diversificació, d'un i de dos anys de duració respectivament, a partir dels quals es puguen determinar programes individualitzats. 2.
Español: A fin de disponer de un marco general que permita determinar el programa de diversificación más adecuado para cada alumno en particular, los centros elaborarán dos programas base de diversificación, de uno y de dos aÑos de duración respectivamente, a partir de los cuales se puedan determinar programas individualizados. 2.
Valencià: Els programes base inclouran els elements següents: a) Principis pedagògics, metodològics i d'organització en què es basen.
Español: Los programas base incluirán los siguientes elementos: a) Principios pedagógicos, metodológicos y de organización en los que se basan.
Valencià: b) Criteris i procediments d'accés i selecció de l'alumnat que concreten totes les condicions establertes en l'apartat quatre d'aquesta ordre.
Español: b) Criterios y procedimientos de acceso y selección del alumnado que concreten todas las condiciones establecidas en el apartado cuatro de esta orden.
Valencià: c) Currículum de les àrees específiques esmentades en l'apartat 5.b), amb la concreció dels objectius, continguts i criteris d'avaluació corresponents i l'horari setmanal.
Español: c) Currículo de las áreas específicas citadas en el apartado 5.b), con la concreción de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación correspondientes, y el horario semanal de las mismas.
Valencià: d) Determinació de les matèries optatives, tant si corresponen a l'oferta general del segon cicle de l'etapa com si són específiques dels programes de diversificació.
Español: d) Determinación de las materias optativas, tanto si corresponden a la oferta general del segundo ciclo de la etapa como si son específicas de los programas de diversificación.
Valencià: Entre aquestes caldrà incloure, si més no, dues matèries d'iniciació professional.
Español: Entre ellas habrán de incluirse, al menos, dos materias de iniciación profesional.
Valencià: e) Criteris per a l'agrupament de l'alumnat i per a l'organització dels espais, dels horaris i dels recursos materials.
Español: e) Criterios para el agrupamiento del alumnado y para la organización de los espacios, de los horarios y de los recursos materiales.
Valencià: f) Criteris i procediments previstos per a l'avaluació i revisió dels propis programes base. 3.
Español: f) Criterios y procedimientos previstos para la evaluación y revisión de los propios programas base. 3.
Valencià: Els programes base de diversificació seran elaborats conjuntament pels seminaris o departaments didàctics i el departament d'orientació, coordinats pel cap d'estudis, i seran lliurats a la Comissió de Coordinació Pedagògica per a la seua inclusió en el Projecte Curricular de l'etapa com una de les mesures específiques d'atenció a la diversitat. 4.
Español: Los programas base de diversificación serán elaborados conjuntamente por los seminarios o departamentos didácticos y el departamento de orientación, coordinados por el jefe de estudios, y se entregarán a la comisión de coordinación pedagógica para su inclusión en el proyecto curricular de la etapa como una de las medidas específicas de atención a la diversidad. 4.
Valencià: La Inspecció educativa aprovarà expressament, si fa al cas, els Programes Base de Diversificació en el moment de supervisar el Projecte Curricular de l'etapa.
Español: La Inspección educativa aprobará expresamente, en su caso, los programas base de diversificación en el momento de supervisar el proyecto curricular de la etapa.
Valencià: Vuité El procés de definició del programa individual de diversificació curricular, per a un determinat alumne o alumna, seguirà els passos següents: a) Proposta raonada del conjunt de professors del grup al qual pertany l'alumne, realitzada mitjançant un informe signat pel tutor i dirigit al cap d'estudis que indique el grau de competència assolit en cada una de les àrees del currículum i que incloga, si fa al cas, suggeriments sobre el possible programa de diversificació que ha de seguir.
Español: Octavo El proceso de definición del programa individual de diversificación curricular, para un determinado alumno o alumna, seguirá los siguientes pasos: a) Propuesta razonada del conjunto de profesores del grupo al que pertenece el alumno, realizada mediante un informe firmado por el tutor y dirigido al jefe de estudios que indique el grado de competencia alcanzado en cada una de las áreas del currículo e incluya, en su caso, sugerencias sobre el posible programa de diversificación que ha de seguir.
Valencià: b) Informe del departament d'orientació, oïts l'alumne i els seus pares, que inclourà l'avaluació psicopedagògica de l'alumne i indicarà, de forma explícita, si el departament considera o no oportuna la incorporació d'aquest a un programa de diversificació, amb les línies generals del programa que, si fa al cas, es recomana.
Español: b) Informe del departamento de orientación, oídos el alumno y sus padres, que incluirá la evaluación psicopedagógica del alumno e indicará, de forma explícita, si el departamento considera o no oportuna su incorporación a un programa de diversificación, junto con las líneas generales del programa que, en su caso, se recomienda.
Valencià: L'avaluació psicopedagògica haurà d'incloure, com a mínim, la informació següent: Informació sobre la història i el desenvolupament general de l'alumne i les mesures educatives complementàries i d'adaptació curricular adoptades, que reculla aquells aspectes que siguen pertinents en la presa de decisions educatives.
Español: La evaluación psicopedagógica deberá incluir, como mínimo, la información siguiente: Información sobre la historia y el desarrollo general del alumno y las medidas educativas complementarias y de adaptación curricular adoptadas, que recoja aquellos aspectos que sean pertinentes en la toma de decisiones educativas.
Valencià: Característiques de l'alumne que faciliten o interfereixen el seu procés d'ensenyament i aprenentatge, i que siguen factors significatius per a la proposta curricular.
Español: Características del alumno que facilitan o interfieren su proceso de enseÑanza y aprendizaje, y que sean factores significativos para la propuesta curricular.
Valencià: Informació sobre el context d'ensenyament i aprenentatge que siga pertinent per a elaborar una resposta curricular adequada a l'alumne.
Español: Información sobre el contexto de enseÑanza y aprendizaje que sea pertinente para elaborar una propuesta curricular adecuada al alumno.
Valencià: c) Sessió presidida pel cap d'estudis, amb assistència del tutor i del cap del departament d'orientació, en què es prendrà la decisió definitiva sobre la incorporació o no de l'alumne al programa de diversificació.
Español: c) Sesión presidida por el jefe de estudios con asistencia del tutor y del jefe del departamento de orientación, en la que se tomará la decisión definitiva sobre la incorporación o no del alumno al programa de diversificación.
Valencià: Quan no hi haja acord unànim entre els assistents a aquesta sessió es podrà sol·licitar l'assessorament de la Inspecció educativa.
Español: Cuando no exista acuerdo unánime entre los asistentes a esta sesión podrá solicitarse el asesoramiento de la inspección educativa.
Valencià: d) Determinació del programa concret de diversificació que ha de seguir l'alumne.
Español: d) Determinación del programa concreto de diversificación que ha de seguir el alumno.
Valencià: Aquest programa serà elaborat pel departament d'orientació, a partir del Programa Base corresponent, i especificarà: la duració prevista, un o dos anys; les àrees del currículum que l'alumne ha de cursar; l'adaptació dels objectius, continguts i criteris d'avaluació de les àrees específiques a les seues característiques i necessitats i les matèries optatives més recomanables entre les quals haurà d'elegir.
Español: Dicho programa será elaborado por el departamento de orientación, a partir del programa base correspondiente, y especificará: la duración prevista, uno o dos aÑos; las áreas del currículo que el alumno ha de cursar; la adaptación de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de las áreas específicas a sus características y necesidades y las materias optativas más recomendables entre las que deberá elegir.
Valencià: e) Presentació al director del centre de la proposta de programa individualitzat de diversificació elaborat el qual, després de comprovar que la proposta s'ajusta als requisits i criteris establerts, i una vegada rebut l'informe preceptiu de la Inspecció educativa, procedirà a autoritzar-lo.
Español: e) Presentación al director del centro de la propuesta de programa individualizado de diversificación elaborado quien, una vez comprobado que la propuesta se ajusta a los requisitos y criterios establecidos, y recibido el informe preceptivo de la inspección educativa, procederá a su autorización.
Valencià: f) Amb caràcter general, aquest procés haurà d'estar finalitzat en un termini tal que garantisca l'inici del programa per a aquests alumnes al començament del curs escolar.
Español: f) Con carácter general, este proceso deberá estar finalizado en un plazo tal que garantice el inicio del programa para estos alumnos al comienzo del curso escolar.
Valencià: Excepcionalment, i per a determinats alumnes, es podrà sol·licitar la seua incorporació als programes ja iniciats, al llarg del primer trimestre del curs, sempre que es complisquen les condicions establertes en aquesta ordre i amb l'informe favorable de la inspecció educativa.
Español: Excepcionalmente, y para determinados alumnos, se podrá solicitar su incorporación a los programas ya iniciados, a lo largo del primer trimestre del curso, siempre que se cumplan las condiciones establecidas en esta orden y con el informe favorable de la Inspección educativa.
Valencià: Els alumnes que seguisquen un programa de diversificació cursaran els ensenyaments de les àrees del currículum ordinari i les matèries optatives, si escau, amb la resta d'alumnes del seu grup de procedència.
Español: Los alumnos que sigan un programa de diversificación cursarán las enseÑanzas de las áreas del currículo ordinario y las materias optativas, si procede, junto con el resto de alumnos de su grupo de procedencia.
Valencià: No obstant això, per exigències d'organització dels horaris o bé perquè convinga a les seues necessitats, podran integrar-se en altres grups del mateix curs. 2.
Español: No obstante, por exigencias de organización de los horarios o bien porque convenga a sus necesidades, podrán integrarse en otros grupos del mismo curso. 2.
Valencià: En les àrees específiques a què fa referència l'apartat 5.1.a) el nombre d'alumnes per grup no podrà ser superior a quinze. 3.
Español: En las áreas específicas a que hace referencia el apartado 5.1.a) el número de alumnos por grupo no podrá ser superior a quince. 3.
Valencià: Atés el caràcter excepcional d'aquests programes, es podrà autoritzar que les matèries optatives de disseny específic siguen impartides amb un nombre inferior d'alumnes al que s'estableix, com a mínim, per a l'oferta general. 4.
Español: Dado el carácter excepcional de estos programas, se podrá autorizar que las materias optativas de diseÑo específico sean impartidas con un número inferior de alumnos al establecido como mínimo para la oferta general. 4.
Valencià: En tot cas, les possibles agrupacions dels alumnes han d'evitar classificacions que menyscaben la seua dignitat.
Español: En todo caso, las posibles agrupaciones de los alumnos han de evitar clasificaciones que menoscaben su dignidad.
Valencià: Cada grup d'alumnes constituït d'acord amb allò que preveu l'apartat 9.2 tindrà assignat un tutor. 2.
Español: Cada grupo de alumnos constituido de acuerdo con lo previsto en el apartado 9.2 tendrá asignado un tutor. 2.
Valencià: El professor tutor serà un dels professors que fan ensenyament de les àrees específiques i tindrà la responsabilitat d'orientar cada alumne i coordinar el seu procés d'ensenyament i aprenentatge i l'avaluació des de l'inici fins el final del programa.
Español: El profesor tutor será uno de los profesores que imparten enseÑanza de las áreas específicas y tendrá la responsabilidad de orientar a cada alumno y coordinar su proceso de enseÑanza y aprendizaje y evaluación desde el inicio hasta el final del programa.
Valencià: L'avaluació dels alumnes que seguisquen programes de diversificació serà, com per a la resta de l'alumnat, contínua, individualitzada i integradora.
Español: La evaluación de los alumnos que sigan programas de diversificación será, al igual que en el caso del resto del alumnado, continua, individualizada e integradora.
Valencià: L'autoavaluació dels alumnes formarà part rellevant d'aquest procés, a fi de potenciar en ells l'autoestima i la presa de decisions. 2.
Español: La autoevaluación de los alumnos formará parte relevante de este proceso, a fin de potenciar en ellos la autoestima y la toma de decisiones. 2.
Valencià: El referent de l'avaluació seran els objectius generals de l'etapa establerts en el Decret 47/1992, de 30 de març (DOGV del 6 d'abril) i els criteris d'avaluació previstos per a cada àrea o matèria en el Programa Base de Diversificació, d'acord amb les adaptacions que s'hagen decidit per a cada alumne. 3.
Español: El referente de la evaluación serán los objetivos generales de la etapa establecidos en el Decreto 47/1992, de 30 de marzo (DOGV 06.04.92), los criterios de evaluación previstos para cada área o materia en el programa base de diversificación, de acuerdo con las adaptaciones que para cada alumno se hayan decidido. 3.
Valencià: L'avaluació serà realitzada pel conjunt de professors que imparteixen ensenyaments a l'alumne, coordinats pel professor tutor.
Español: La evaluación será realizada por el conjunto de profesores que imparten enseÑanzas al alumno, coordinados por el profesor tutor.
Valencià: Les decisions derivades de l'avaluació es prendran de forma col·legiada, d'acord amb els criteris i els procediments que, per a aquests programes, es determinen en el projecte curricular de l'etapa. 4.
Español: Las decisiones derivadas de la evaluación serán tomadas de forma colegiada, de acuerdo con los criterios y los procedimientos que, para estos programas, se determine en el proyecto curricular de la etapa. 4.