gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Departaments didàctics: Comunicació, Cientificotecnològic i Ciències Socials, i departament d'Altres programes formatius 5.6.
Español: Departamentos didácticos: Comunicación, Cientificotecnológico y Ciencias Sociales, y departamento de Otros programas formativos 5.6.
Valencià: Departament d'orientació 5.7.
Español: Departamento de orientación 5.7.
Valencià: Equips educatius 5.8.
Español: Equipos educativos 5.8.
Valencià: Tutoria 5.9.
Español: Tutoría 5.9.
Valencià: Altres funcions de coordinació docent 5.9.1.
Español: Otras funciones de coordinación docente 5.9.1.
Valencià: Coordinació d'igualtat i convivència 5.9.2.
Español: Coordinación de igualdad y convivencia 5.9.2.
Valencià: Coordinació de formació 5.9.3.
Español: Coordinación de formación 5.9.3.
Valencià: Coordinació TIC 6.
Español: Coordinación TIC 6.
Valencià: Personal docent dels centres públics de formació de persones adultes 6.1.
Español: Personal docente de los centros públicos de formación de personas adultas 6.1.
Valencià: Professorat dels centres públics de formació de persones adultes 6.1.1.
Español: Profesorado de los centros públicos de formación de personas adultas 6.1.1.
Valencià: Activitats pròpies del professorat dels centres de formació de persones adultes 6.1.2.
Español: Actividades propias del profesorado de los centros de formación de personas adultas 6.1.2.
Valencià: Assignació del professorat als centres de formació de persones adultes de la Comunitat Valenciana 6.2.
Español: Asignación del profesorado en los centros de formación de personas adultas de la Comunitat Valenciana 6.2.
Valencià: Actualització dels requisits lingüístics per a la catalogació de llocs de treball 6.3.
Español: Actualización de los requisitos lingüísticos para la catalogación de puestos de trabajo 6.3.
Valencià: Plantilla de professorat 6.4.
Español: Plantilla de profesorado 6.4.
Valencià: Estructura i distribució general de l'horari del professorat dels centres públics de formació de persones adultes de titularitat de la Generalitat 6.4.1.
Español: Estructura y distribución general del horario del profesorado de los centros públicos de fomación de personas adultas de titularidad de la Generalitat 6.4.1.
Valencià: Aspectes generals 6.4.2.
Español: Aspectos generales 6.4.2.
Valencià: Dedicació horària lectiva 6.4.3.
Español: Dedicación horaria lectiva 6.4.3.
Valencià: Dedicació horària no lectiva 6.5.
Español: Dedicación horaria no lectiva 6.5.
Valencià: Criteris per a l'assignació de l'horari lectiu del professorat dels centres de formació de persones adultes 6.5.1.
Español: Criterios para la asignación del horario lectivo del profesorado de los centros de formación de personas adultas 6.5.1.
Valencià: Ordre de prelació de programes formatius 6.5.2.
Español: Orden de prelación de programas formativos 6.5.2.
Valencià: Distribució de torns, matèries i grups d'aprenentatge: ordre d'elecció entre el professorat 6.6.
Español: Distribución de turnos, materias y grupos de aprendizaje: orden de elección entre el profesorado 6.6.
Valencià: Compliment de l'horari laboral i condicions de treball 7.
Español: Cumplimiento del horario laboral y condiciones de trabajo 7.
Valencià: Ordenació i programació dels ensenyaments de la formació de persones adultes Secció 1.
Español: Ordenación y programación de las enseñanzas de la formación de personas adultas Sección 1.
Valencià: Ordenació i estructura dels programes formatius 7.1.
Español: Ordenación y estructura de los programas formativos 7.1.
Valencià: Actuacions educatives de la formació de les persones adultes per àrees i per programes formatius 7.2.
Español: Actuaciones educativas de la formación de las personas adultas por áreas y por programas formativos 7.2.
Valencià: Programes formatius de la formació valenciana de les persones adultes: normativa reguladora i relació de programes 7.3.
Español: Programas formativos de la formación valenciana de las personas adultas: normativa reguladora y relación de programas 7.3.
Valencià: Distribució de camps de coneixements, mòduls o matèries en els diversos programes formatius 7.3.1.
Español: Distribución de campos de conocimientos, módulos o materias en los diferentes programas formativos 7.3.1.
Valencià: Programa a): formació bàsica de les persones adultes 7.3.2.
Español: Programa a): formación básica de las personas adultas 7.3.2.
Valencià: Programa b): proves per a l'obtenció directa dels títols de Graduat en Educació Secundària i de Batxiller, proves d'accés a cicles formatius de grau mitjà i superior, proves per a l'obtenció del títol de Tècnic i cursos preparatoris de les proves d'accés a la Formació Professional 7.3.3.
Español: Programa b): pruebas para la obtención directa de los títulos de Graduado en Educación Secundaria y de Bachiller, pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio y superior, pruebas para la obtención del título de Técnico y cursos preparatorios de las pruebas de acceso a la Formación Profesional 7.3.3.
Valencià: Programa c): cursos per a la promoció del coneixement de la realitat lingüística i cultural valenciana i per a la preparació de les proves d'avaluació i acreditació de coneixements i ús de valencià 7.3.4.
Español: Programa c): cursos para la promoción del conocimiento de la realidad lingüística y cultural valenciana y para la preparación de las pruebas de evaluación y acreditación de conocimientos y uso de valenciano 7.3.4.
Valencià: Programa d): proves d'accés a la universitat per a persones majors de 25 i 45 anys 7.3.5.
Español: Programa d): pruebas de acceso a la universidad para personas mayores de 25 y 45 años 7.3.5.
Valencià: Programa e): cursos que promoguen el desenvolupament de la igualtat d'oportunitats, la superació de tot tipus de discriminacions, la participació sociocultural i laboral i la formació mediambiental, així com l'adquisició de competències digitals i de comunicació en llengües estrangeres 7.3.6.
Español: Programa e): cursos que promuevan el desarrollo de la igualdad de oportunidades, la superación de todo tipo de discriminaciones, la participación sociocultural y laboral y la formación medioambiental, así como la adquisición de competencias digitales y de comunicación en lenguas extranjeras 7.3.6.
Valencià: Programa g): proves d'avaluació de les competències clau de nivells 2 i 3 de qualificació professional 7.3.7.
Español: Programa g): pruebas de evaluación de las competencias clave de niveles 2 y 3 de cualificación profesional 7.3.7.
Valencià: Programa j): cursos i tallers que orienten i preparen per a viure el temps d'esbarjo d'una forma creativa Secció 2.
Español: Programa j): cursos y talleres que orientan y preparan para vivir el tiempo de ocio de una forma creativa Sección 2.
Valencià: Criteris pedagògics per a la confecció d'horaris i constitució de grups d'aprenentatge dels programes de la formació de persones adultes 7.4.
Español: Criterios pedagógicos para la confección de horarios y constitución de grupos de aprendizaje de los programas de la formación de personas adultas 7.4.
Valencià: Horari general de centre 7.5.
Español: Horario general de centro 7.5.
Valencià: Criteris per a l'organització de l'atenció socioeducativa davant la situació d'emergència sanitària als centres de formació de persones adultes sostinguts amb fons públics 7.6.
Español: Criterios para la organización de la atención socioeducativa ante la situación de emergencia sanitaria en los centros de formación de personas adultas sostenidos con fondos públicos 7.6.
Valencià: Modalitats d'ensenyament i horari lectiu setmanal de la formació bàsica de les persones adultes 7.7.
Español: Modalidades de enseñanza y horario lectivo semanal de la formación básica de las personas adultas 7.7.
Valencià: Horari lectiu setmanal dels programes formatius b), c), d), e), g), j) 7.8.
Español: Horario lectivo semanal de los programas formativos b), c), d), e), g), j) 7.8.
Valencià: Ràtios de persones adultes participants de la formació en els diferents grups d'aprenentatge Secció 3.
Español: Ratios de personas adultas participantes de la formación en los diferentes grupos de aprendizaje Sección 3.
Valencià: Processos d'avaluació, titulació i certificació d'estudis en els ensenyaments de la formació bàsica de les persones adultes 7.9.
Español: Procesos de evaluación, titulación y certificación de estudios en las enseñanzas de la formación básica de las personas adultas 7.9.
Valencià: Model d'avaluació 7.10.
Español: Modelo de evaluación 7.10.
Valencià: Valoració inicial de l'aprenentatge 7.11.
Español: Valoración inicial del aprendizaje 7.11.
Valencià: Procediment d'equivalències i convalidacions de mòduls formatius 7.12.
Español: Procedimiento de equivalencias y convalidaciones de módulos formativos 7.12.
Valencià: Seguiment de l'aprenentatge i promoció en la formació bàsica de les persones adultes 7.13.
Español: Seguimiento del aprendizaje y promoción en la formación básica de las personas adultas 7.13.
Valencià: Avaluació final en els diferents nivells de la formació bàsica de les persones adultes 7.14.
Español: Evaluación final en los diferentes niveles de la formación básica de las personas adultas 7.14.
Valencià: Avaluació final del segon nivell del cicle II de la formació bàsica de les persones adultes 7.15.
Español: Evaluación final del segundo nivel del ciclo II de la formación básica de las personas adultas 7.15.
Valencià: Procediment de revisió i reclamació de qualificacions 7.16.
Español: Procedimiento de revisión y reclamación de calificaciones 7.16.
Valencià: Certificació d'estudis 7.17.
Español: Certificación de estudios 7.17.
Valencià: Obtenció del títol de Graduat en Educació Secundària 7.18.
Español: Obtención del título de Graduado en Educación Secundaria 7.18.
Valencià: Proves externes 8.
Español: Pruebas externas 8.
Valencià: Participació de les persones adultes Secció 1.
Español: Participación de las personas adultas Sección 1.
Valencià: Participació de les persones adultes 8.1.
Español: Participación de las personas adultas 8.1.
Valencià: Condicions generals de participació de les persones adultes en la vida educativa 8.2.
Español: Condiciones generales de participación de las personas adultas en la vida educativa 8.2.
Valencià: Drets i deures de les persones adultes participants 8.3.
Español: Derechos y deberes de las personas adultas participantes 8.3.
Valencià: Assegurança escolar Secció 2.
Español: Seguro escolar Sección 2.
Valencià: Matriculació i adscripció de les persones adultes 8.4.
Español: Matriculación y adscripción de las personas adultas 8.4.
Valencià: Condicions generals de matriculació 8.5.
Español: Condiciones generales de matriculación 8.5.
Valencià: Criteris de matriculació 8.7.
Español: Criterios de matriculación 8.7.
Valencià: Procediment d'admissió i inscripció 8.8.
Español: Procedimiento de admisión e inscripción 8.8.
Valencià: Adscripció de programa, cicle, nivell i grup d'aprenentatge 9.
Español: Adscripción de programa, ciclo, nivel y grupo de aprendizaje 9.
Valencià: Centres de pràctiques i estudiants en pràctiques del programa Erasmus10.
Español: Centros de prácticas y estudiantes en prácticas del programa Erasmus10.
Valencià: Sistema d'informació ITACA.
Español: Sistema de información ITACA.
Valencià: Criteris per a la protecció de dades personals i l'ús educatiu de les tecnologies de la informació i les comunicacions 10.1.
Español: Criterios para la protección de datos personales y el uso educativo de las tecnologías de la información y las comunicaciones 10.1.
Valencià: Sistema d'informació ITACA 10.2.
Español: Sistema de información ITACA 10.2.
Valencià: Normativa relacionada amb la protecció de dades personals i l'ús educatiu de les tecnologies de la informació i les comunicacions 10.3.
Español: Normativa relacionada con la protección de datos personales y el uso educativo de las tecnologías de la información y las comunicaciones 10.3.
Valencià: Consideracions generals 1.1.1.
Español: Consideraciones generales 1.1.1.
Valencià: L'autonomia pedagògica, organitzativa i de gestió és un dels principis rectors en la vida dels centres docents, gràcies a la qual els centres atenen les necessitats, demandes i interessos formatius de les persones participants d'acord amb la seua realitat contextual i la retroalimentació imprescindible del centre amb la societat i l'entorn en què està inserit.
Español: La autonomía pedagógica, organizativa y de gestión es uno de los principios rectores en la vida de los centros docentes, gracias a la cual los centros atienden las necesidades, demandas e intereses formativos de las personas participantes de acuerdo con su realidad contextual y la retroalimentación imprescindible del centro con la sociedad y el entorno en el que está insertado.
Valencià: En aquesta línia, els centres educatius han de donar resposta a la diversitat de les necessitats individuals i socioeducatives de les persones participants pròpies d'una societat plural, complexa i canviant. 1.1.2.
Español: En esta línea, los centros educativos darán respuesta a la diversidad de las necesidades individuales y socioeducativas de las personas participantes propias de una sociedad plural, compleja y cambiante. 1.1.2.
Valencià: El Projecte educatiu de centre (PEC) constitueix, doncs, el compromís col·legiat de la comunitat educativa per a oferir una resposta adequada a la diversitat social, econòmica i cultural de les persones participants i del context sociocultural del centre i ha d'incloure mesures per a promoure al centre valors de democràcia, llibertat, equitat, justícia, participació, responsabilitat, sentit crític, coeducació, interculturalitat, prevenció i resolució pacífica de conflictes. 1.1.3.
Español: El Proyecto educativo de centro (PEC) constituye el compromiso colegiado de la comunidad educativa para ofrecer una respuesta adecuada a la diversidad social, económica y cultural de las personas participantes y del contexto sociocultural del centro e incluirá medidas para promover en el centro valores de democracia, libertad, equidad, justicia, participación, responsabilidad, sentido crítico, coeducación, interculturalidad, prevención y resolución pacífica de conflictos. 1.1.3.
Valencià: Els centres de formació de persones adultes sostinguts amb fons públics han d'elaborar el seu projecte educatiu de forma clara, tot tenint en compte l'heterogeneïtat i les característiques diverses de les persones adultes participants (edat, nivell formatiu previ, ritmes d'aprenentatge, contextos de procedència, etc.
Español: Los centros de formación de personas adultas sostenidos con fondos públicos elaborarán su proyecto educativo de forma clara, teniendo en cuenta la heterogeneidad y las características diversas de las personas adultas participantes (edad, nivel formativo previo, ritmos de aprendizaje, contextos de procedencia, etc.
Valencià: ), de la comunitat educativa i de l'entorn social i cultural del centre a fi d'arreplegar els procediments i recursos per a l'orientació i l'acció tutorial de les persones adultes participants de la formació i les estratègies orientades a la participació, la inclusió socioeducativa i l'atenció a la diversitat, així com el Pla d'igualtat i convivència, que tindran com a eixos fonamentals el principi de no discriminació, la formació acadèmica i cultural, la creació de ciutadans i ciutadanes lliures, conscients, responsables i compromesos amb la societat i l'aposta per una educació inclusiva. 1.2.
Español: ), de la comunidad educativa y del entorno social y cultural del centro con la finalidad de recoger los procedimientos y recursos para la orientación y la acción tutorial de les personas adultas participantes de la formación y las estrategias orientadas a la participación, la inclusión socioeducativa y la atención a la diversidad, así como el Plan de igualdad y convivencia, que tendrán como ejes fundamentales el principio de no discriminación, la formación académica y cultural, la creación de ciudadanos y ciudadanas libres, conscientes, responsables y comprometidos con la sociedad y la apuesta por una educación inclusiva. 1.2.
Valencià: Referències normatives del Projecte educatiu de centre 1.2.1.
Español: Referencias normativas del Proyecto educativo de centro 1.2.1.
Valencià: El contingut del PEC s'ha d'ajustar al que disposa l'article 121 de la Llei orgànica 2/2006, en la seua nova redacció donada per la Llei orgànica 8/2013, així com l'article 71 del Decret 252/2019.
Español: El contenido del PEC se ajustará a lo que disponen el artículo 121 de la Ley orgánica 2/2006, en su nueva redacción dada por la Ley orgánica 8/2013, así como el artículo 71 del Decreto 252/2019.
Valencià: Així mateix, el Projecte educatiu de centre ha d'atendre la consecució dels objectius i les intencions educatives que preveuen la Llei 1/1995 i el Decret 220/1999.
Español: Asimismo, el Proyecto educativo de centro atenderá la consecución de los objetivos y las intenciones educativas que prevén la Ley 1/1995 y el Decreto 220/1999.
Valencià: De la mateixa manera són aplicables la resta de disposicions vigents que estableixen la incorporació de determinades qüestions com a part del contingut del PEC. 1.2.2.
Español: Del mismo modo son aplicables el resto de disposiciones vigentes que establecen la incorporación de determinadas cuestiones como parte del contenido del PEC. 1.2.2.
Valencià: El projecte educatiu dels centres de formació de persones adultes ha d'atendre les necessitats, demandes i interessos formatius de les persones participants mitjançant un estudi de necessitats i reflectir la col·laboració amb altres institucions, organismes i altres centres de formació de persones adultes que desenvolupen programes encaminats a l'educació de les persones adultes.
Español: El proyecte educativo de los centros de formación de personas adultas deberá atender las necesidades, demandas e intereses formativos de las personas participantes mediante un estudio de necesidades y reflejar la colaboración con otras instituciones, organismos y otros centros de formación de personas adultas que desarrollen programas encaminados a la educación de las personas adultas.
Valencià: Per altra banda, el PEC ha de recollir la planificació estratègica del projecte de direcció, els objectius i els indicadors que en permeten el seguiment i l'anàlisi de millora. 1.2.3.
Español: Por otro lado, el PEC recogerá la planificación estratégica del proyecto de dirección, los objetivos y los indicadores que permiten su seguimiento y análisis de mejora. 1.2.3.
Valencià: La situació generada durant el curs acadèmic 2019-2020 a conseqüència de la crisi sanitària ocasionada per la covid-19 obliga a realitzar per part dels centres una anàlisi particular del seu PEC per tal de donar resposta a noves situacions que, com a fruit d'aquesta excepcionalitat i de l'experiència adquirida durant el període d'activitat lectiva no presencial, podrien aconsellar el replantejament d'alguns aspectes de la gestió del centre i de l'organització curricular dels ensenyaments impartits.
Español: La situación generada durante el curso académico 2019-2020 a consecuencia de la crisis sanitaria ocasionada por la covid-19 obliga a realizar por parte de los centros un análisis particular de su PEC para dar respuesta a nuevas situaciones que, como fruto de esta excepcionalidad y de la experiencia adquirida durante el periodo de actividad lectiva no presencial, podría aconsejar el replanteamiento de algunos aspectos de la gestión del centro y de la organización curricular de las enseñanzas impartidas.
Valencià: No es tracta, però, de realitzar una tasca burocràtica afegida de modificació del PEC i dels plans i programes que en formen part, sinó més aviat de preveure una organització general que afavorisca la millora del funcionament del centre, de manera que les seues actuacions se centren especialment en l'acció directa amb les persones adultes participants, especialment amb aquelles més vulnerables de qui s'ha detectat la desconnexió o la dificultat en la progressió del seu aprenentatge. 1.3.
Español: Sin embargo, no se trata de realizar una tarea burocrática añadida de modificación del PEC y de los planes y programas que forman parte, sinó más bien de prever una organización general que favorezca la mejora del funcionamiento del centro, de forma que sus actuaciones se centren especialmente en la acción directa con las personas adultas participantes, especialmente con aquellas más vulnerables de quienes se haya detectado la desconexión o la dificultad en la progresión de su aprendizaje. 1.3.
Valencià: Aprovació, difusió, seguiment i avaluació del Projecte educatiu de centre 1.3.1.
Español: Aprobación, difusión, seguimiento y evaluación del Proyecto educativo de centro 1.3.1.
Valencià: El PEC, així com els plans, programes i projectes que formen part d'aquesta resolució, ha de ser aprovat segons el que estableix la normativa vigent, amb l'informe previ del consell escolar.
Español: El PEC, así como los planes, programas y proyectos que forman parte de esta resolución, será aprobado según lo que establece la normativa vigente, con el informe previo del consejo escolar.
Valencià: En qualsevol cas, la direcció del centre ha de propiciar la participació de tots els estaments de la comunitat educativa: el claustre de professorat, les associacions de persones participants a través dels seus òrgans de representació i el consell de delegats i delegades. 1.3.2.
Español: En cualquier caso, la dirección del centro propiciará la participación de todos los estamentos de la comunidad educativa: el claustro de profesorado, las asociaciones de personas participantes a través de sus órganos de representación y el consejo de delegados y delegadas. 1.3.2.
Valencià: Una vegada aprovat, la direcció del centre ha de garantir la difusió i l'accés al document, preferentment per mitjans electrònics o telemàtics, a fi que siga conegut per tots els sectors de la comunitat educativa. 1.3.3.
Español: Una vez aprobado, la dirección del centro deberá garantizar la difusión y el acceso al documento, preferentemente por medios electrónicos o telemáticos, con la finalidad de que sea conocido por todos los sectores de la comunidad educativa. 1.3.3.
Valencià: El PEC ha d'entendre's com a un document dinàmic que permeta, després de ser sotmés a avaluació, la incorporació de les modificacions que s'estimen oportunes per a una millor adequació a la realitat i les necessitats del centre i de les persones participants.
Español: El PEC debe entenderse como un documento dinámico que permita, después de ser sometido a evaluación, la incorporación de las modificaciones que se estimen oportunas para una mejor adecuación a la realidad y las necesidades del centro y de las personas participantes.
Valencià: Els diferents sectors de la comunitat educativa poden proposar-ne propostes de millora, que en cas de ser aprovades tindran vigència el curs següent de la seua aprovació. 1.3.4.
Español: Los diferentes sectores de la comunidad educativa podrán proponer propuestas de mejora, que en caso de ser aprobadas tendrán vigencia el curso siguiente de su aprobación. 1.3.4.
Valencià: L'avaluació del projecte educatiu de centre és competència del consell escolar de centre i s'ha de realitzar a l'acabament del curs escolar, tot comprenent la totalitat dels elements que s'hi inclouen, d'acord amb el procediment dissenyat per aquest òrgan de govern.
Español: La evaluación del proyecto educativo de centro es competencia del consejo escolar de centro y se realizará al acabar el curso escolar, comprendiendo la totalidad de los elementos que se incluyen, de acuerdo con el procedimiento diseñado por este órgano de gobierno.