gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: El referent d'avaluació seran els criteris d'avaluació establits per a cada alumna i alumne en la seua adaptació curricular individual i tindrà com a finalitat conéixer el seu progrés, ajustar el pla d'actuació personalitzat, prendre decisions relatives a la seua escolarització, afavorint sempre que siga possible l'accés de l'alumnat a un règim de major inclusió, i facilitar l'orientació acadèmica i professional més addient en relació a les seues capacitats, interessos i possibilitats de progrés.
Español: El referente de evaluación serán los criterios de evaluación establecidos para cada alumna y alumno en su adaptación curricular individual y tendrá como finalidad conocer su progreso, ajustar el plan de actuación personalizado, tomar decisiones relativas a su escolarización, favoreciendo siempre que sea posible el acceso del alumnado a un régimen de mayor inclusión, y facilitar la orientación académica y profesional más adecuada en relación a sus capacidades, intereses y posibilidades de progreso. 4.
Valencià: Trimestralment i en finalitzar cada curs escolar s'elaborarà, de forma col·legiada entre tot l'equip de professionals de la unitat i de l'aula ordinària de referència que hi intervenen, coordinats per la tutora o el tutor de la unitat, un informe d'avaluació de l'alumnat, que inclourà les actuacions realitzades durant el trimestre i els progressos aconseguits.
Español: Trimestralmente y al finalizar cada curso escolar se elaborará, de forma colegiada entre todo el equipo de profesionales de la unidad y del aula ordinaria de referencia que intervienen, coordinados por la tutora o el tutor de la unidad, un informe de evaluación del alumnado, que incluirá las actuaciones realizadas durante el trimestre y los progresos conseguidos.
Valencià: Aquests informes es facilitaran als seus representants legals, per escrit i en format accessible, en les entrevistes realitzades coincidint amb el final de cada avaluació. 5.
Español: Estos informes se facilitarán a sus representantes legales, por escrito y en formato accesible, en las entrevistas realizadas coincidiendo con el final de cada evaluación. 5.
Valencià: L'edat màxima de permanència en les unitats específiques ubicades en els centres d'educació infantil i primària serà fins als catorze anys i en les unitats ubicades en centres d'educació secundària obligatòria fins als dènou anys.
Español: La edad máxima de permanencia en las unidades específicas ubicadas en los centros de educación infantil y primaria será hasta los catorce años y en las unidades ubicadas en centros de educación secundaria obligatoria hasta los diecinueve años.
Valencià: La provisió de personal especialitzat per a les unitats específiques vindrà determinada per la tipologia i el nombre d'alumnat escolaritzat en la unitat específica, d'acord amb les instruccions dictades en matèria de planificació educativa per la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport i, en els centres concertats, d'acord amb els mòduls econòmics establits en la Llei de pressupostos de la Generalitat i a la normativa reguladora dels concerts educatius.
Español: La provisión de personal especializado para las unidades específicas vendrá determinada por la tipología y el número de alumnado escolarizado en la unidad específica, de acuerdo con las instrucciones dictadas en materia de planificación educativa por la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte y, en los centros concertados, de acuerdo con los módulos económicos establecidos en la Ley de presupuestos de la Generalitat y a la normativa reguladora de los conciertos educativos. 2.
Valencià: En els centres públics, el professorat especialitzat d'aquestes unitats serà seleccionat preferentment per comissió de serveis d'entre aquell que dispose de formació específica i experiència en l'atenció a l'alumnat amb necessitats educatives especials derivades de les diferents tipologies, i serà avaluat anualment en l'exercici de les seues tasques, d'acord amb el procediment que establisca la Direcció General de Centres i Personal Docent. 3.
Español: En los centros públicos, el profesorado especializado de estas unidades será seleccionado preferentemente por comisión de servicios de entre aquel que disponga de formación específica y experiencia en la atención al alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de las diferentes tipologías, y será evaluado anualmente en el ejercicio de sus tareas, de acuerdo con el procedimiento que establezca la Dirección General de Centros y Personal Docente. 3.
Valencià: La tutoria d'aquest alumnat serà assumida per una de les mestres o un dels mestres de suport de les especialitat de pedagogia terapèutica o d'audició i llenguatge assignats a la unitat. 4.
Español: La tutoría de este alumnado será asumida por una de las maestras o uno de los maestros de apoyo de las especialidad de pedagogía terapéutica o de audición y lenguaje asignados a la unidad. 4.
Valencià: Les funcions i condicions laborals del personal especialitzat de suport assignat a aquestes unitats vindran determinades per allò que dispose la normativa vigent en relació al seu lloc de treball, que els centres hauran de concretar, prioritzar i organitzar per tal de facilitar una resposta complementària a l'alumnat, atenent a les competències de cada especialitat. 5.
Español: Las funciones y condiciones laborales del personal especializado de apoyo asignado a estas unidades vendrán determinadas por lo que disponga la normativa vigente en relación a su puesto de trabajo, que los centros deberán concretar, priorizar y organizar para facilitar una respuesta complementaria al alumnado, atendiendo a las competencias de cada especialidad. 5.
Valencià: El personal assignat a les unitats atendrà l'alumnat escolaritzat en aquestes.
Español: El personal asignado a las unidades atenderá al alumnado escolarizado en estas.
Valencià: No obstant això, en cas que la ràtio de la unitat i les necessitats de l'alumnat ho permeten, podrà atendre també l'alumnat amb necessitats educatives escolaritzat en la modalitat ordinària, tot considerant les prioritats següents: a) Alumnat amb necessitats educatives especials que requereix suports de grau 2 (d'acord amb el que s'especifica en el punt 5 de l'apartat sisé d'aquesta resolució).
Español: No obstante, en caso de que la ratio de la unidad y las necesidades del alumnado lo permiten, podrá atender también al alumnado con necesidades educativas escolarizado en la modalidad ordinaria, considerando las siguientes prioridades: a) Alumnado con necesidades educativas especiales que requiere apoyos de grado 2 (de acuerdo con lo que se especifica en el punto 5 de el apartado sexto de esta resolución).
Valencià: b) Alumnat amb necessitats educatives especials que requereix suports de grau 1 (d'acord amb el que s'especifica en el punt 5 de l'apartat sisé d'aquesta resolució).
Español: b) Alumnado con necesidades educativas especiales que requiere apoyos de grado 1 (de acuerdo con lo que se especifica en el punto 5 de el apartado sexto de esta resolución).
Valencià: c) Alumnat amb altres necessitats específiques de suport educatiu.
Español: c) Alumnado con otros necesidades específicas de apoyo educativo.
Valencià: El pla anual de formació (PAF) del centre, adreçat a tot el professorat i personal no docent d'atenció educativa, incorporarà les actuacions que possibiliten l'adquisició de les competències bàsiques per a la resposta educativa a l'alumnat amb necessitats educatives especials, escolaritzat en la modalitat ordinària o específica, que podran incloure jornades de formació, seminaris, grups de treball i totes aquelles accions que, amb aquest fi, es consideren necessàries. 2.
Español: El plan anual de formación (PAF) del centro incorporará las actuaciones que posibiliten la adquisición de las competencias básicas para la respuesta educativa al alumnado con necesidades educativas especiales, escolarizado en la modalidad ordinaria o específica, que podrán incluir jornadas de formación, seminarios, grupos de trabajo y todas aquellas acciones que, con este fin, se consideran necesarias. 2.
Valencià: L'equip directiu, el professorat especialitzat de suport, de les unitats específiques i del centre, i el personal especialista d'orientació educativa duran a terme programes de sensibilització dirigits a tota la comunitat educativa que incloguen actuacions informatives i proactives, amb la finalitat de donar a conéixer les característiques i les necessitats de l'alumnat amb necessitats educatives especials, oferir pautes per a la intervenció i desenvolupar actituds d'acceptació, tolerància, respecte i col·laboració.
Español: El equipo directivo, el profesorado especializado de apoyo, de las unidades específicas y del centro, y el personal especialista de orientación educativa llevarán a cabo programas de sensibilización dirigidos a toda la comunidad educativa que incluyan actuaciones informativas y proactivas, con la finalidad de dar a conocer las características y las necesidades del alumnado con necesidades educativas especiales, ofrecer pautas para la intervención y desarrollar actitudes de aceptación, tolerancia, respeto y colaboración.
Valencià: Aquestes actuacions podran comptar amb la participació de les famílies i d'agents externs vinculats a l'àmbit de les necessitats educatives especials. 3.
Español: Estas actuaciones podrán contar con la participación de las familias y de agentes externos vinculados al ámbito de las necesidades educativas especiales.
Valencià: Des de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport s'oferiran plans i actuacions formatives que donen resposta a les necessitats de formació del professorat i dels equips directius en l'atenció a l'alumnat amb necessitats educatives especials i en la gestió de les unitats específiques d'educació especial. 4.
Español: Desde la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte se ofrecerán planes y actuaciones formativas que den respuesta a las necesidades de formación del profesorado y de los equipos directivos en la atención al alumnado con necesidades educativas especiales y en la gestión de las unidades específicas de educación especial. 4.
Valencià: De forma complementària a les funcions atribuïdes als serveis especialitzats d'orientació i als CEFIRE, i en coordinació amb aquests, els centres d'educació especial podran facilitar assessorament i formació als professionals de les unitats específiques i del centre en la resposta educativa a l'alumnat amb necessitats educatives especials escolaritzat.
Español: De forma complementaria a las funciones atribuidas a los servicios especializados de orientación y a los CEFIRE, y en coordinación con estos, los centros de educación especial podrán facilitar asesoramiento y formación a los profesionales de las unidades específicas y del centro en la respuesta educativa al alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado.
Valencià: A fi de coordinar la intervenció i realitzar el seguiment de l'alumnat, s'establiran reunions sistemàtiques de coordinació entre el personal especialitzat de suport de la unitat específica, la resta de personal especialitzat de suport del centre, el professorat dels grups ordinaris de referència, el personal especialista d'orientació educativa, les famílies i altres agents educatius que hi intervinguen. 2.
Español: Con el fin de coordinar la intervención y realizar el seguimiento del alumnado, se establecerán reuniones sistemáticas de coordinación entre el personal especializado de apoyo de la unidad específica, el resto de personal especializado de apoyo del centro, el profesorado de los grupos ordinarios de referencia, el personal especialista de orientación educativa, las familias y otros agentes educativos que intervengan. 2.
Valencià: Els centres programaran entrevistes amb les famílies, amb una periodicitat d'almenys una a l'inici del curs escolar i una en finalitzar cada trimestre, amb l'objecte d'informar-les i de fer-les partícips en el seguiment i en les decisions educatives que afecten les seues filles o fills, a les quals assistirà el personal de la unitat específica, la tutora o el tutor del grup ordinari de referència i, si és el cas, altres professionals implicats en la resposta educativa.
Español: Los centros programarán entrevistas con las familias, con una periodicidad de por lo menos una al inicio del curso escolar y una al finalizar cada trimestre, con el objeto de informarles y de hacerles partícipes en el seguimiento y en las decisiones educativas que afecten a sus hijas o hijos, a las que asistirá al personal de la unidad específica, la tutora o el tutor del grupo ordinario de referencia y, en su caso, otros profesionales implicados en la respuesta educativa.
Valencià: A més, s'utilitzaran els mitjans necessaris que garantisquen una comunicació fluida i permanent que s'adapte a les característiques i necessitats de cada família.
Español: Además, se utilizarán los medios necesarios que garanticen una comunicación fluida y permanente que se adapte a las características y necesidades de cada familia. 3.
Valencià: Així mateix, podran organitzar-se reunions d'intercanvi d'experiències i bones pràctiques o de coordinació amb altres unitats específiques, centres d'educació especial o serveis externs, públics o privats, especialitzats en l'atenció a l'alumnat amb necessitats educatives especials.
Español: Asimismo, podrán organizarse reuniones de intercambio de experiencias y buenas prácticas o de coordinación con otras unidades específicas, centros de educación especial o servicios externos, públicos o privados, especializados en la atención al alumnado con necesidades educativas especiales.
Valencià: Avaluació i seguiment de les unitats específiques d'educació especial 1.
Español: Evaluación y seguimiento de las unidades específicas de educación especial 1.
Valencià: En finalitzar el curs escolar, l'equip de la unitat específica realitzarà una memòria final que s'incorporarà a la memòria del centre, indicant el treball realitzat i els resultats aconseguits en relació als objectius proposats, la valoració del funcionament de la unitat, les dificultats trobades i les propostes de millora. 2.
Español: Al finalizar el curso escolar, el equipo de la unidad específica realizará una memoria final que se incorporará a la memoria del centro, indicando el trabajo realizado y los resultados conseguidos en relación a los objetivos propuestos, la valoración del funcionamiento de la unidad, las dificultades encontradas y las propuestas de mejora. 2.
Valencià: El professorat de l'aula ordinària també incorporarà en les seua memòria anual les mesures desenvolupades amb aquest alumnat, els resultats aconseguits, les dificultats trobades i les propostes de millora.
Español: El profesorado del aula ordinaria también incorporará en su memoria anual las medidas desarrolladas con este alumnado, los resultados conseguidos, las dificultades encontradas y las propuestas de mejora. 3.
Valencià: La Inspecció d'Educació amb la col·laboració, si s'escau, de la direcció del servei psicopedagògic escolar, dins l'àmbit de les seues respectives competències, supervisarà i avaluarà el funcionament de les unitats específiques d'educació especial, prestant especial atenció a l'organització del centre i a les pràctiques inclusives que d'ella se'n deriven, i emetrà els corresponents informes, d'acord amb els criteris establits per la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport.
Español: La Inspección de Educación con la colaboración, si procede, de la dirección del servicio psicopedagógico escolar, dentro del ámbito de sus respectivas competencias, supervisará y evaluará el funcionamiento de las unidades específicas de educación especial, prestando especial atención a la organización del centro y a las prácticas inclusivas que de ella se derivan y emitirá los correspondientes informes, de acuerdo con los criterios establecidos por la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte. 4.
Valencià: A proposta del director general de Política Educativa es crearà una comissió de coordinació i seguiment de les unitats específiques d'educació especial, amb les funcions següents: a) Revisar i proposar criteris d'organització, funcionament i avaluació de les unitats específiques d'educació especial.
Español: A propuesta del director general de Política Educativa se creará una comisión de coordinación y seguimiento de las unidades específicas de educación especial, con las siguientes funciones: a) Revisar y proponer criterios de organización y funcionamiento de las unidades específicas de educación especial.
Valencià: b) Sol·licitar informes relatius a l'alumnat i al funcionament dels centres i de les unitats específiques, analitzar les dades i elaborar informes amb les conclusions.
Español: b) Solicitar informes relativos al alumnado y al funcionamiento de los centros y de las unidades específicas, analizar los datos y elaborar informes con las conclusiones.
Valencià: c) Fer propostes de formació dirigides als equips directius i al personal dels centres que disposen d'unitats específiques.
Español: c) Hacer propuestas de formación dirigidas a los equipos directivos y al personal de los centros que disponen de unidades específicas.
Valencià: e) Fer propostes d'habilitació, supressió, modificació i eliminació d'unitats destinades a equilibrar l'oferta de recursos en l'àmbit territorial.
Español: e) Hacer propuestas de habilitación, supresión, modificación y eliminación de unidades destinadas a equilibrar la oferta de recursos a nivel territorial.
Valencià: f) Qualsevol altra funció que li siga encomanada. 5.
Español: f) Cualquier otra función que le sea encomendada. 5.
Valencià: La comissió referida en l'apartat anterior es reunirà almenys dues vegades al llarg del curs escolar i tindrà, almenys, la composició següent: La persona titular de la Subdirecció General d'Ordenació, o la persona en qui delegue.
Español: La comisión referida en el apartado anterior se reunirá como mínimo dos veces a lo largo del curso escolar y tendrá, por lo menos, la siguiente composición: La persona titular de la Subdirección General de Ordenación, o la persona en quien delege.
Valencià: Una persona representant de la Inspecció General d'Educació, o la persona en qui delegue.
Español: Una persona representante de la Inspección General de Educación, o la persona en quien delege.
Valencià: La persona titular del servei d'Inclusió Educativa, o la persona en qui delegue.
Español: La persona titular del servicio de Inclusión Educativa, o la persona en quien delege.
Valencià: La persona titular de la secció d'Educació Especial, o la persona en qui delegue.
Español: La persona titular de la sección de Educación Especial, o la persona en quien delege.
Valencià: La persona coordinadora de les unitats específiques d'educació especial de cada direcció territorial d'Educació, Investigació, Cultura i Esport.
Español: La persona coordinadora de las unidades específicas de educación especial de cada dirección territorial de Educación, Investigación, Cultura y Deporte.
Valencià: Una tècnica o un tècnic del Servei d'Inclusió Educativa, que actuarà com a secretària o secretari de la comissió, amb veu però sense vot.
Español: Una técnica o un técnico del Servicio de Inclusión Educativa, que actuará como secretaria o secretario de la comisión, con voz pero sin voto.
Valencià: Habilitació, supressió i transformació 1.
Español: Habilitación, supresión y transformación 1.
Valencià: Les sol·licituds d'habilitació o transformació es realitzaran per la persona titular de la Direcció Territorial d'Educació, Investigació, Cultura i Esport al Servei de Planificació Educativa de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, i hauran d'adjuntar la documentació següent: a) Informe-proposta de la Inspecció d'Educació, que inclourà: Nombre de l'alumnat proposat i tipologia Tipus d'unitat sol·licitada Personal especialitzat de suport necessari Justificació de la petició, indicant l'oferta d'escolarització existent en la zona i les raons per les quals no és suficient o adequada per a atendre l'escolarització de l'alumnat proposat b) Relació, visada pel servei psicopedagògic escolar corresponent, de l'alumnat proposat per a escolaritzar-se en la unitat, indicant el diagnòstic, el grau d'intensitat del suport (d'acord amb allò que indica en el punt 5.e de l'apartat 6 d'aquesta resolució).
Español: Las solicitudes de habilitación o transformación se realizarán por la persona titular de la Dirección Territorial de Educación, Investigación, Cultura y Deporte al Servicio de Planificación Educativa de la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte, y deberán adjuntar la siguiente documentación: a) Informe de la Inspección de Educación, que incluirá: Número de alumnado propuesto y tipología Tipo de unidad solicitada Personal especializado de apoyo necesario Justificación de la petición, indicando la oferta de escolarización existente en la zona y las razones por las que no es suficiente o adecuada para atender la escolarización del alumnado propuesto b) Relación, visada por el servicio psicopedagógico escolar correspondiente, del alumnado propuesto para escolarizarse en la unidad, indicando el diagnóstico, el grado de intensidad del apoyo (de acuerdo con aquello indicado en el punto 5.e del apartado 6 de esta resolución).
Valencià: c) Còpia dels dictàmens d'escolarització actualitzats i les resolucions de la direcció territorial d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, tot respectant la normativa vigent de protecció de dades de caràcter personal.
Español: c) Copia de los dictámenes actualizados y las resoluciones de escolarización de la dirección territorial de Educación, Investigación, Cultura y Deporte, respetando la normativa vigente de protección de datos de carácter personal.
Valencià: Els informes sociopsicopedagògics han d'estar emesos pels serveis psicopedagògics escolars (SPE), gabinets municipals homologats o gabinets municipals autoritzats, que, en aquest últim cas, han d'estar visats per la direcció de l'SPE. 2.
Español: Los informes sociopsicopedagógicos deben estar emitidos por los servicios psicopedagógicos escolares (SPE), gabinetes municipales homologados o gabinetes municipales autorizados, que, en este último caso, deberán estar visados por la dirección de el SPE. 2.
Valencià: Les sol·licituds de supressió es realitzaran per la persona titular de la Direcció Territorial d'Educació, Investigació, Cultura i Esport al Servei de Planificació Educativa, i hauran d'adjuntar un informe justificatiu de la Inspecció d'Educació en què s'especifiquen les circumstàncies que motiven aquesta supressió. 3.
Español: Las solicitudes de supresión se realizarán por la persona titular de la Dirección Territorial de Educación, Investigación, Cultura y Deporte al Servicio de Planificación Educativa, y deberán adjuntar un informe justificativo de la Inspección de Educación en que se especifiquen las circunstancias que motivan esta supresión. 3.
Valencià: Els terminis per a la presentació de sol·licituds s'ajustaran als terminis establits en el procediment d'admissió i es resoldran abans de la finalització del curs escolar previ a la implantació de la unitat.
Español: Los plazos para la presentación de solicitudes se ajustarán a los plazos establecidos en el procedimiento de admisión y se resolverán antes de la finalización del curso escolar previo a la implantación de la unidad. 4.
Valencià: En els centres concertats, l'habilitació, supressió o transformació d'unitats específiques es realitzarà d'acord amb el que indique la normativa vigent en matèria de concerts educatius.
Español: En los centros concertados, la habilitación, supresión o transformación de unidades específicas se realizará de acuerdo con lo que indique la normativa vigente en materia de conciertos educativos.
Valencià: Calendari d'aplicació La present Resolució tindrà efectes durant el curs escolar 2018-2019.
Español: Calendario de aplicación La presente Resolución tendrá efectos durante el curso escolar 2018-2019.