gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Hi ha de constar l'estadística de principi de curs (ITACA); la situació d'instal·lacions i de l'equipament; l'horari general; el calendari de recollida de notes durant el curs; el calendari de reunions dels òrgans col·legiats del centre, de lliurament de la informació i d'entrevistes amb els representants legals de l'alumnat, els criteris pedagògics per a l'elaboració dels horaris de l'alumnat; les programacions didàctiques dels diferents departaments; els llibres de text i altres materials didàctics; l'oferta formativa del centre en totes les modalitats d'ensenyament; el programa anual d'activitats complementàries i extraescolars; i els serveis complementaris i altres informacions relatives a l'organització i funcionament del centre. 5.2.
Español: Ha de constar la estadística de principio de curso (ITACA); la situación de instalaciones y del equipamiento; el horario general; el calendario de recogida de notas durante el curso; el calendario de reuniones de los órganos colegiados del centro, de entrega de la información y de entrevistas con los representantes legales del alumnado, los criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios del alumnado; las programaciones didácticas de los diferentes departamentos; los libros de texto y otros materiales didácticos; la oferta formativa del centro en todas las modalidades de enseñanza; el programa anual de actividades complementarias y extraescolares; y los servicios complementarios y otras informaciones relativas a la organización y funcionamiento del centro. 5.2.
Valencià: Les programacions didàctiques de les escoles oficials d'idiomes han de concretar, almenys, els apartats següents: 5.2.1.
Español: Las programaciones didácticas de las escuelas oficiales de idiomas tienen que concretar, por lo menos, los apartados siguientes: 5.2.1.
Valencià: Introducció a) Marc legislatiu b) Justificació de la programació c) Contextualització 5.2.2.
Español: Introducción a) Marco legislativo b) Justificación de la programación c) Contextualización 5.2.2.
Valencià: Currículum dels diferents nivells 5.2.3.
Español: Currículo de los diferentes niveles 5.2.3.
Valencià: Distribució temporal de les unitats didàctiques 5.2.4.
Español: Distribución temporal de las unidades didácticas 5.2.4.
Valencià: Orientacions didàctiques a) Metodologia general i específica de l'idioma b) Activitats i estratègies d'ensenyament i aprenentatge c) Autoavaluació de l'alumnat 5.2.5.
Español: Orientaciones didácticas a) Metodología general y específica del idioma b) Actividades y estrategias de enseñanza y aprendizaje c) Autoevaluación del alumnado 5.2.5.
Valencià: Criteris d'avaluació a) En cursos no conduents a prova de certificació b) En prova de certificació c) Proves de nivell d) Criteris de correcció e) Avaluació del procés d'ensenyament i aprenentatge 5.2.6.
Español: Criterios de evaluación a) En cursos no conducentes a prueba de certificación b) En prueba de certificación c) Pruebas de nivel d) Criterios de corrección e) Evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje 5.2.6.
Valencià: Mesures d'atenció a l'alumnat amb necessitats educatives especials 5.2.7.
Español: Medidas de atención al alumnado con necesidades educativas especiales 5.2.7.
Valencià: Foment de la utilització de la biblioteca o mediateca lingüística 5.2.8.
Español: Fomento de la utilización de la biblioteca o mediateca lingüística 5.2.8.
Valencià: Utilització de les tecnologies de la informació i la comunicació 5.2.9.
Español: Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación 5.2.9.
Valencià: Recursos didàctics i organitzatius 5.2.10.
Español: Recursos didácticos y organizativos 5.2.10.
Valencià: Proves de certificació 5.2.11.
Español: Pruebas de certificación 5.2.11.
Valencià: Proves dels cursos no conduents a la prova de certificació 5.2.12.
Español: Pruebas de los cursos no conducentes a la prueba de certificación 5.2.12.
Valencià: Cursos de formació complementària 5.2.13.
Español: Cursos de formación complementaria 5.2.13.
Valencià: Programació dels cursos de formació contínua per al professorat 5.2.14.
Español: Programación de los cursos de formación continua para el profesorado 5.2.14.
Valencià: Activitats complementàries 5.2.15.
Español: Actividades complementarias 5.2.15.
Valencià: Pla de millora del professorat 5.2.16.
Español: Plan de mejora del profesorado 5.2.16.
Valencià: Pla digital de centre 5.3.
Español: Plan digital de centro 5.3.
Valencià: Pla de normalització lingüística (PNL) L'estructura del PNL, que ha de ser proposat a l'equip directiu per la comissió de coordinació pedagògica, ha d'incloure els apartats següents: a) Objectius.
Español: Plan de normalización lingüística (PNL) La estructura del PNL, que ha de ser propuesto al equipo directivo por la comisión de coordinación pedagógica, tiene que incluir los apartados siguientes: a) Objetivos.
Valencià: b) Actuacions en cada un dels tres àmbits d'intervenció: àmbit administratiu, àmbit de gestió i planificació pedagògica i àmbit social i d'interrelació amb l'entorn.
Español: b) Actuaciones en cada uno de los tres ámbitos de intervención: ámbito administrativo, ámbito de gestión y planificación pedagógica y ámbito social y de interrelación con el entorno.
Valencià: c) La temporització.
Español: c) La temporización.
Valencià: d) Criteris d'avaluació del pla.
Español: d) Criterios de evaluación del plan.
Valencià: Per a l'elaboració, el seguiment i l'avaluació del PNL, els centres podran disposar de les orientacions i el suport dels assessors i assessores tècnics docents en matèria d'educació plurilingüe, per tal de fer una valoració de la dinamització del valencià amb caràcter anual. 5.4.
Español: Para la elaboración, el seguimiento y la evaluación del PNL, los centros podrán disponer de las orientaciones y el apoyo de los asesores y asesoras técnicos docentes en materia de educación plurilingüe, para hacer una valoración de la dinamización del valenciano con carácter anual. 5.4.
Valencià: La data límit per a l'aprovació, gravació i posada a disposició, per via electrònica davant de l'Administració educativa, de la programació general anual del curs 2022-2023 és el 30 de novembre de 2023. 5.5.
Español: La fecha límite para la aprobación, grabación y puesta a disposición, por vía electrónica ante la Administración educativa, de la programación general anual del curso 2022-2023 es el 30 de noviembre de 2023. 5.5.
Valencià: La data límit per a la remissió de la memòria final del curs 2022-2023 a l'Administració educativa serà el 31 de juliol de 2023.
Español: La fecha límite para la remisión de la memoria final del curso 2022-2023 a la Administración educativa será el 31 de julio de 2023.
Valencià: La memòria final de curs l'aprovarà la direcció del centre, informat el consell escolar, i la remetrà exclusivament per via electrònica o telemàtica, utilitzant el procediment i formulari determinat per la Inspecció General d'Educació, que es posarà a disposició dels centres. 6.
Español: La memoria final de curso la aprobará la dirección del centro, informado el consejo escolar, y la remitirá exclusivamente por vía electrónica o telemática, utilizando el procedimiento y formulario determinado por la Inspección General de Educación, que se pondrá a disposición de los centros.
Valencià: Horari del professorat 6.1.
Español: Horario del profesorado 6.1.
Valencià: D'acord amb la recomanació del punt 2 de l'article únic de la Llei 4/2019, de 7 de març, de millora de les condicions per al desenvolupament de la docència i l'ensenyament de l'educació no universitària, la distribució horària de la jornada lectiva del professorat durant el curs 2022-2023 serà, amb caràcter general, de 18 hores lectives i es repartirà seguint l'esquema següent: a) Quatre grups curriculars de 4 hores setmanals repartides en 2 sessions de 2 hores.
Español: De acuerdo con la recomendación del punto 2 del artículo único de la Ley 4/2019, de 7 de marzo, de mejora de las condiciones para el desarrollo de la docencia y la enseñanza de la educación no universitaria, la distribución horaria de la jornada lectiva del profesorado durante el curso 2022-2023 será, con carácter general, de 18 horas lectivas y se repartirá siguiendo el esquema siguiente: a) Cuatro grupos curriculares de 4 horas semanales repartidas en 2 sesiones de 2 horas.
Valencià: b) Les dues hores restants podran ser d'un grup complementari de 2 hores lectives.
Español: b) Las dos horas restantes podrán ser de un grupo complementario de 2 horas lectivas.
Valencià: Cada escola oficial d'idiomes haurà d'oferir almenys un nombre de cursos formatius equivalent al professorat de cada departament del centre, sense perjudici dels departaments en què tots els membres tinguen reducció de grup complementari. 6.2.
Español: Cada escuela oficial de idiomas tendrá que ofrecer por lo menos un número de cursos formativos equivalente al profesorado de cada departamento del centro, sin perjuicio de los departamentos en los que todos los miembros tengan reducción de grupo complementario. 6.2.
Valencià: Durant els períodes lectius establits en el calendari escolar vigent, el professorat dedicarà a les activitats del centre 30 hores setmanals, de les quals 18 seran lectives, i les restants es distribuiran entre complementàries recollides en l'horari individual setmanal, i complementàries computades mensualment.
Español: Durante los periodos lectivos establecidos en el calendario escolar vigente, el profesorado dedicará a las actividades del centro 30 horas semanales, de las cuales 18 serán lectivas, y las restantes se distribuirán entre complementarias recogidas en el horario individual semanal, y complementarias computadas mensualmente.
Valencià: Les 7 hores i 30 minuts restants fins a completar la jornada laboral seran de lliure disposició del professorat per a la preparació de classes, el perfeccionament individual o qualsevol altra activitat pedagògica complementària. 6.3.
Español: Las 7 horas y 30 minutos restantes hasta completar la jornada laboral serán de libre disposición del profesorado para la preparación de clases, el perfeccionamiento individual o cualquier otra actividad pedagógica complementaria. 6.3.
Valencià: Durant els períodes laborals no lectius, la jornada laboral del professorat estarà dedicada a les activitats que es determinen, entre altres: a) la realització d'activitats de formació permanent del professorat; b) l'avaluació de les activitats del curs escolar finalitzat, contingudes en la programació general anual i en les programacions didàctiques; c) la programació i planificació del curs escolar següent; d) l'elaboració i desenvolupament de materials didàctics, inclòs el material de mediateca; e) la coordinació didàctica dels equips docents del mateix centre i la coordinació amb els equips docents d'altres escoles oficials d'idiomes per a treballar conjuntament en temes de mediateca lingüística, com ara l'elaboració de fitxes per idiomes i nivells, elaboració de jornades de formació conjuntes, proves de cursos conduents o no a la prova de certificació, etc.
Español: Durante los periodos laborales no lectivos, la jornada laboral del profesorado estará dedicada a las actividades que se determinen, entre otras: a) la realización de actividades de formación permanente del profesorado; b) la evaluación de las actividades del curso escolar finalizado, contenidas en la programación general anual y en las programaciones didácticas; c) la programación y planificación del curso escolar siguiente; d) la elaboración y desarrollo de materiales didácticos, incluido el material de mediateca; e) la coordinación didáctica de los equipos docentes del mismo centro y la coordinación con los equipos docentes de otras escuelas oficiales de idiomas para trabajar conjuntamente en temas de mediateca lingüística, como la elaboración de fichas por idiomas y niveles, elaboración de jornadas de formación conjuntas, pruebas de cursos conducentes o no a la prueba de certificación, etc.
Valencià: ; f) l'exercici d'activitats i programes d'investigació i innovació educatives; g) la posada en funcionament de programes d'orientació, reforç o aprofundiment amb l'alumnat que ho requerisca; h) altres activitats complementàries de caràcter pedagògic o de col·laboració en l'organització i el funcionament del centre o amb l'Administració educativa. 6.4.
Español: ; f) el ejercicio de actividades y programas de investigación e innovación educativas; g) la puesta en funcionamiento de programas de orientación, refuerzo o profundización con el alumnado que lo requiera; h) otras actividades complementarias de carácter pedagógico o de colaboración en la organización y el funcionamiento del centro o con la Administración educativa. 6.4.
Valencià: Durant el període de proves de certificació, l'equip directiu del centre ha d'adaptar l'horari individual del professorat del claustre en relació a les necessitats i particularitats de les proves de certificació convocades.
Español: Durante el periodo de pruebas de certificación, el equipo directivo del centro tiene que adaptar el horario individual del profesorado del claustro en relación a las necesidades y particularidades de las pruebas de certificación convocadas.
Valencià: En l'horari nou constaran les hores de dedicació al departament i les hores de suport a les proves de certificació convocades pel centre, amb independència del departament del qual forme part el professorat.
Español: En el horario nuevo constarán las horas de dedicación al departamento y las horas de apoyo a las pruebas de certificación convocadas por el centro, con independencia del departamento del que forme parte el profesorado.
Valencià: Aquestes tasques de suport consistiran en vigilància i administració de les proves, avaluació de les tasques de comprensió, organització de les sessions d'avaluació del personal de suport, organització de les revisions de les proves de certificació o qualsevol altra tasca de suport que determine la direcció del centre en relació amb les proves de certificació.
Español: Estas tareas de apoyo consistirán en vigilancia y administración de las pruebas, evaluación de las tareas de comprensión, organización de las sesiones de evaluación del personal de apoyo, organización de las revisiones de las pruebas de certificación o cualquier otra tarea de apoyo que determine la dirección del centro en relación con las pruebas de certificación.
Valencià: El professorat del centre que tinga els requisits acadèmics adequats per a avaluar altres idiomes diferents dels de l'especialitat per la qual ha accedit al seu lloc de treball podrà formar part dels equips avaluadors de la producció i coproducció oral i escrita i de la mediació d'altres departaments per a la prova de certificació.
Español: El profesorado del centro que tenga los requisitos académicos adecuados para evaluar otros idiomas diferentes a los de la especialidad por la que ha accedido a su puesto de trabajo podrá formar parte de los equipos evaluadores de la producción y coproducción oral y escrita y de la mediación de otros departamentos para la prueba de certificación.
Valencià: Aquesta circumstància es farà constar en l'horari individual del període de certificació. 6.5.
Español: Esta circunstancia se hará constar en el horario individual del periodo de certificación. 6.5.
Valencià: El període de proves finals tindrà la consideració de període lectiu amb sessions diàries d'un mínim de cinc hores en el còmput total de l'horari individual de permanència en el centre per al professorat.
Español: El periodo de pruebas finales tendrá la consideración de periodo lectivo con sesiones diarias de un mínimo de cinco horas en el cómputo total del horario individual de permanencia en el centro para el profesorado.
Valencià: Reduccions de períodes lectius 7.1.
Español: Reducciones de periodos lectivos 7.1.
Valencià: Reduccions lectives per a funcions directives En els òrgans unipersonals, una vegada aplicada la reducció horària lectiva, els grups en què han de fer docència directa són els següents: Direccions d'escoles oficials d'idiomes de 1.000 alumnes o més: 1 grup.
Español: Reducciones lectivas para funciones directivas En los órganos unipersonales, una vez aplicada la reducción horaria lectiva, los grupos en los que hay que hacer docencia directa son los siguientes: Direcciones de escuelas oficiales de idiomas de 1.000 alumnos o más: 1 grupo.
Valencià: Direccions d'escoles oficials d'idiomes de menys de 1.000 alumnes: 2 grups.
Español: Direcciones de escuelas oficiales de idiomas de menos de 1.000 alumnos: 2 grupos.
Valencià: Secretaries i direccions d'estudi d'escoles de més de 2.500 alumnes: 1 grup.
Español: Secretarías y jefaturas de estudio de escuelas de más de 2.500 alumnos: 1 grupo.
Valencià: Secretaries i direccions d'estudi d'escoles de menys de 2.500 alumnes: 2 grups.
Español: Secretarías y jefaturas de estudio de escuelas de menos de 2.500 alumnos: 2 grupos.
Valencià: Vicedireccions i vicesecretaries d'escoles fins a 4.000 alumnes: 3 grups.
Español: Vicedirecciones y vicesecretarías de escuelas hasta 4.000 alumnos: 3 grupos.
Valencià: Vicedireccions i vicesecretaries d'escoles entre 4.000 i 5.999 alumnes: 2 grups.
Español: Vicedirecciones y vicesecretarías de escuelas entre 4.000 y 5.999 alumnos: 2 grupos.
Valencià: Vicedireccions i vicesecretaries d'escoles de més de 6.000 alumnes: 1 grup. 7.2.
Español: Vicedirecciones y vicesecretarías de escuelas de más de 6.000 alumnos: 1 grupo. 7.2.
Valencià: Reduccions lectives per a direccions de departament Les reduccions de grups lectius per a direccions de departament es distribuiran de la manera següent: a) Les direccions de departament amb més de 25 professors impartiran 3 grups, dels quals 2 seran grups curriculars i 1 serà grup de formació complementària.
Español: Reducciones lectivas para jefaturas de departamento Las reducciones de grupos lectivos para jefaturas de departamento se distribuirán de la manera siguiente: a) Las jefaturas de departamento con más de 25 profesores impartirán 3 grupos, de los cuales 2 serán grupos curriculares y 1 será grupo de formación complementaria.
Valencià: b) Les direccions de departament amb 25 professors o menys impartiran els grups següents: Direccions de departament amb 4-25 professors (mínim de 16 grups en total, comptant tant curriculars com de formació complementària): tres grups curriculars més un grup de formació complementària.
Español: b) Las jefaturas de departamento con 25 profesores o menos impartirán los grupos siguientes: Jefaturas de departamento con 4-25 profesores (mínimo de 16 grupos en total, contando tanto curriculares como de formación complementaria): tres grupos curriculares más un grupo de formación complementaria.
Valencià: Direccions de departament amb 1-3 professors (màxim de 15 grups en total, comptant tant curriculars com de formació complementària): quatre grups curriculars. 7.3.
Español: Jefaturas de departamento con 1-3 profesores (máximo de 15 grupos en total, contando tanto curriculares como de formación complementaria): cuatro grupos curriculares. 7.3.
Valencià: Reduccions lectives per a coordinacions de departament.
Español: Reducciones lectivas para coordinaciones de departamento.
Valencià: La reducció de grups per a coordinació de departament es distribuirà de la manera següent: Els departaments amb més de 25 professors impartiran 4 grups, 3 grups dels quals seran curriculars i un grup serà de formació complementària.
Español: La reducción de grupos para coordinación de departamento se distribuirá de la manera siguiente: Los departamentos con más de 25 profesores impartirán 4 grupos, 3 grupos de los cuales serán curriculares y un grupo será de formación complementaria.
Valencià: Les coordinacions de departament amb 25 professors o menys tindran les reduccions incloses en el quadre següent: Grups Coordinacions Reducció De 15 a 44 Fins a 1 Una coordinació amb reducció de grup de formació complementària De 45 a 74 Fins a 2 Dues coordinacions amb reducció de grup de formació complementària De 75 a 104 Fins a 3 Tres coordinacions amb reducció de grup de formació complementària De 105 a 134 Fins a 4 Quatre coordinacions, de les quals tres tenen reducció de grup de formació complementària i una, reducció d'un grup curricular.
Español: Las coordinaciones de departamento con 25 profesores o menos tendrán las reducciones incluidas en el cuadro siguiente: Grupos Coordinaciones Reducción De 15 a 44 Hasta 1 Una coordinación con reducción de grupo de formación complementaria De 45 a 74 Hasta 2 Dos coordinaciones con reducción de grupo de formación complementaria De 75 a 104 Hasta 3 Tres coordinaciones con reducción de grupo de formación complementaria De 105 a 134 Hasta 4 Cuatro coordinaciones, de las cuales tres tienen reducción de grupo de formación complementaria y una, reducción de un grupo curricular.
Valencià: De 135 o més Fins a 5 Cinc coordinacions, de les quals tres tenen reducció de grup de formació complementària i dues, reducció de grup curricular.
Español: De 135 o más Hasta 5 Cinco coordinaciones, de las cuales tres tienen reducción de grupo de formación complementaria y dos, reducción de grupo curricular.
Valencià: La coordinació de departament de valencià tindrà una reducció de grup curricular ordinari a partir de la primera coordinació i la coordinació del departament d'anglés tindrà una reducció de grup curricular a partir del tercer coordinador (més de 75 grups). 7.4.
Español: La coordinación de departamento de valenciano tendrá una reducción de grupo curricular ordinario a partir de la primera coordinación y la coordinación del departamento de inglés tendrá una reducción de grupo curricular a partir del tercer coordinador (más de 75 grupos). 7.4.
Valencià: Coordinacions de seccions La reducció de grups per a coordinació de seccions es distribuirà de la manera següent: Grups curriculars a la secció Reducció De 6 a 16 Un grup de formació complementària De 17 a 28 Un grup curricular De 29 a 36 Un grup curricular i un grup de formació complementària De 37 a 48 Dos grups curriculars i un grup de formació complementària De 49 o més Tres grups curriculars i un grup de formació complementària 7.5.
Español: Coordinaciones de secciones La reducción de grupos para coordinación de secciones se distribuirá de la manera siguiente: Grupos curriculares en la sección Reducción De 6 a 16 Un grupo de formación complementaria De 17 a 28 Un grupo curricular De 29 a 36 Un grupo curricular y un grupo de formación complementaria De 37 a 48 Dos grupos curriculares y un grupo de formación complementaria De 49 o más Tres grupos curriculares y un grupo de formación complementaria 7.5.
Valencià: Comissions redactores de proves El professorat nomenat membre de comissions redactores de proves de certificació tindrà la reducció del grup de formació complementària. 7.6.
Español: Comisiones redactoras de pruebas El profesorado nombrado como miembro de comisiones redactoras de pruebas de certificación tendrá la reducción del grupo de formación complementaria. 7.6.
Valencià: Resta de coordinacions La coordinació TIC i la coordinació de formació tenen, respectivament, una reducció de grup de formació complementària.
Español: Resto de coordinaciones La coordinación TIC y la coordinación de formación tienen, respectivamente, una reducción de grupo de formación complementaria.
Valencià: En el cas de centres amb més de 5.000 alumnes, la reducció serà d'un grup curricular i d'un grup de formació complementària.
Español: En el caso de centros con más de 5.000 alumnos, la reducción será de un grupo curricular y de un grupo de formación complementaria.
Valencià: En el cas de centres amb més de 7.500 alumnes, la reducció serà de dos grups curriculars.
Español: En el caso de centros con más de 7.500 alumnos, la reducción será de dos grupos curriculares.
Valencià: La coordinació general de mediateca lingüística tindrà una reducció horària de dos grups curriculars i un grup de formació complementària.
Español: La coordinación general de mediateca lingüística tendrá una reducción horaria de dos grupos curriculares y un grupo de formación complementaria.