gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Dades del document Número de DOGV : 3821 Data del DOGV : 24-08-2000 Secció del DOGV : III.
Español: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Datos del documento Número DOGV : 3821 Fecha DOGV : 24-08-2000 Sección del DOGV : III.
Valencià: CONVENIS I ACTES - G) ALTRES ASSUMPTES Número del document : 2000/6475 CVE Data del document : 26-07-2000 Organisme emissor : Conselleria de Cultura i Educació Tipus de document : Resolució Anàlisi jurídica Descriptors : * legislació escolar ensenyament primari alumnat alumne avaluació de coneixements RESOLUCIÓ de 26 de juliol de 2000, de la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística, per la qual es donen instruccions sobre l'avaluació i la promoció de l'alumnat d'Educació Primària.
Español: CONVENIOS Y ACTOS - G) OTROS ASUNTOS Número del documento : 2000/6475 CVE Fecha del documento : 26-07-2000 Organismo emisor : Conselleria de Cultura y Educación Tipo de documento : Resolución Análisis jurídico Descriptores : * legislación escolar enseñanza primaria alumnado alumno evaluación de conocimientos Resolución de 26 de julio de 2000, de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística, por la que se dan instrucciones sobre la evaluación y la promoción del alumnado de Educación Primaria.
Valencià: [2000/X6475] La Llei Orgànica 1/1990, de 3 d'octubre, d'Ordenació General del Sistema Educatiu (LOGSE), considera que l'Educació Primària, com un dels nivells educatius que constituïxen l'ensenyança bàsica, té com a finalitat proporcionar a tots els xiquets i les xiquetes una educació comuna que faça possible l'adquisició dels elements bàsics culturals, els aprenentatges relatius a l'expressió oral, a la lectura, a l'escriptura i al càlcul aritmètic, així com una progressiva autonomia d'acció en el seu medi.
Español: [2000/X6475] La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE), considera que la Educación Primaria, como uno de los niveles educativos que constituyen la enseñanza básica, tiene como finalidad proporcionar a todos los niños y las niñas una educación común que haga posible la adquisición de los elementos básicos culturales, los aprendizajes relativos a la expresión oral, a la lectura, a la escritura y al cálculo aritmético, así como una progresiva autonomía de acción en su medio.
Valencià: Per a contribuir que els xiquets i les xiquetes desenrotllen les capacitats expressades en els objectius generals, l'article 14 de la dita Llei Orgànica atribuïx a les àrees en què s'organitza este nivell educatiu un caràcter global i integrador.
Español: Para contribuir a que los niños y las niñas desarrollen las capacidades expresadas en los objetivos generales, el artículo 14 de dicha Ley Orgánica atribuye a las áreas en que se organiza este nivel educativo un carácter global e integrador.
Valencià: Per això, el Decret 20/1992, de 17 de febrer, del Govern Valencià, pel qual s'establix el currículum de l'Educació Primària a la Comunitat Valenciana, determina que l'avaluació de l'aprenentatge de l'alumnat siga contínua i global, tenint en compte les distintes àrees del currículum.
Español: Por ello, el Decreto 20/1992, de 17 de febrero, del Gobierno Valenciano, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Valenciana, determina que la evaluación del aprendizaje del alumnado sea continua y global, teniendo en cuenta las distintas áreas del currículo.
Valencià: El mateix decret, en l'article deu, disposa que en el context del procés d'avaluació contínua, els mestres i les mestres decidiran al final del cicle la promoció o no de l'alumnat al cicle següent, establint que la decisió que un alumne o una alumna estiga un any més en el mateix cicle podrà adoptar-se només una vegada al llarg de l'Educació Primària.
Español: El mismo decreto, en el artículo diez, dispone que en el contexto del proceso de evaluación continua, los maestros y las maestras decidirán al final del ciclo la promoción o no del alumnado al ciclo siguiente, estableciendo que la decisión de que un alumno o una alumna permanezca un año más en el mismo ciclo podrá adoptarse sólo una vez a lo largo de la Educación Primaria.
Valencià: D'acord amb l'article tretze del citat decret, l'Ordre de 19 de febrer de 1993, de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, establix les normes de procediment pertinents en matèria d'avaluació i promoció de l'alumnat en Educació Primària.
Español: De acuerdo con el artículo trece del citado decreto, la Orden de 19 de febrero de 1993, de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, establece las normas de procedimiento pertinentes en materia de evaluación y promoción del alumnado en Educación Primaria.
Valencià: I la seua disposició final autoritza a esta Direcció General perquè dicte les normes necessàries per a la seua aplicació i desenrotllament.
Español: Y su disposición final autoriza a esta Dirección General para que dicte las normas necesarias para su aplicación y desarrollo.
Valencià: No obstant això, s'ha produït en ocasions una disparitat d'interpretacions entre els centres docents sobre els criteris que s'han d'aplicar per a l'avaluació i la promoció de l'alumnat, perdent de vista que l'Educació Primària i l'Educació Secundària Obligatòria són dos etapes que constituïxen de manera seqüencial, progressiva i graduada un mateix tram: l'ensenyança bàsica.
Español: Sin embargo, se ha producido en ocasiones una disparidad de interpretaciones entre los centros docentes sobre los criterios que se han de aplicar para la evaluación y la promoción del alumnado, perdiendo de vista que la Educación Primaria y la Educación Secundaria Obligatoria son dos etapas que constituyen de manera secuencial, progresiva y graduada un mismo tramo: la enseñanza básica.
Valencià: Amb la finalitat de potenciar la visió unitària de l'ensenyança bàsica i corregir els desajustos observats, convé facilitar als centres docents de la Comunitat Valenciana instruccions que contribuïsquen que l'alumnat d'Educació Primària desenrotlle les capacitats expressades en els objectius generals de l'etapa, i que reorienten els aprenentatges de l'alumnat i les decisions sobre la seua promoció, tant dins de l'Educació Primària, com al final de la mateixa per a l'accés a l'Educació Secundària Obligatòria.
Español: Con la finalidad de potenciar la visión unitaria de la enseñanza básica y corregir los desajustes observados, conviene facilitar a los centros docentes de la Comunidad Valenciana instrucciones que contribuyan a que el alumnado de Educación Primaria desarrolle las capacidades expresadas en los objetivos generales de la etapa, y que reorienten los aprendizajes del alumnado y las decisiones sobre su promoción, tanto dentro de la Educación Primaria, como al final de la misma para el acceso a la Educación Secundaria Obligatoria.
Valencià: Per tot això, en ús de les atribucions que em conferix la disposició final de l'Ordre de 19 de febrer de 1993, he resolt dictar les instruccions següents: Primera L'avaluació dels aprenentatges de l'alumnat de l'Educació Primària serà contínua i, per tant, tindrà caràcter formatiu, al permetre analitzar de manera permanent els processos d'ensenyança i aprenentatge per a millorar-los, reorientar la intervenció educativa i acomodar-la a les diferents capacitats, ritmes d'aprenentatge, interessos i motivacions de cada escolar.
Español: Por todo ello, en uso de las atribuciones que me confiere la disposición final de la Orden de 19 de febrero de 1993, he resuelto dictar las siguientes instrucciones: Primera La evaluación de los aprendizajes del alumnado de la Educación Primaria será continua y, por tanto, tendrá carácter formativo, al permitir analizar de manera permanente los procesos de enseñanza y aprendizaje para mejorarlos, reorientar la intervención educativa y acomodarla a las diferentes capacidades, ritmos de aprendizaje, intereses y motivaciones de cada escolar.
Valencià: Segona L'avaluació dels aprenentatges de l'alumnat de l'Educació Primària es realitzarà considerant les diferents àrees de forma global.
Español: Segunda La evaluación de los aprendizajes del alumnado de la Educación Primaria se realizará considerando las diferentes áreas de forma global.
Valencià: Per a això, el claustre de professors determinarà els procediments i els criteris generals que s'han de seguir per a avaluar el procés de l'aprenentatge de l'alumnat, així com els instruments d'avaluació, tenint com a referent l'adaptació i concreció que s'haja realitzat a les característiques de l'alumnat i al context del centre de: a) Els objectius generals d'este nivell educatiu, expressats com a capacitats que els xiquets i les xiquetes han de desenrotllar b) Els criteris d'avaluació fixats pel Decret 20/1992, de 17 de febrer, que ha establit el currículum de l'Educació Primària a la Comunitat Valenciana.
Español: Para ello, el claustro de profesores determinará los procedimientos y los criterios generales que se han de seguir para evaluar el proceso del aprendizaje del alumnado, así como los instrumentos de evaluación, teniendo como referente la adaptación y concreción que se haya realizado a las características del alumnado y al contexto del centro de: a) Los objetivos generales de este nivel educativo, expresados como capacidades que los niños y las niñas han de desarrollar b) Los criterios de evaluación fijados por el Decreto 20/1992, de 17 de febrero, que ha establecido el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Valenciana.
Valencià: Així mateix, el claustre de professors determinarà els procediments i els criteris específics que s'han de seguir per a avaluar el progrés en l'aprenentatge de l'alumnat amb necessitats educatives especials a què se li haja de realitzar alguna adaptació curricular individual significativa.
Español: Asimismo, el claustro de profesores determinará los procedimientos y los criterios específicos que se han de seguir para evaluar el progreso en el aprendizaje del alumnado con necesidades educativas especiales al que se le haya de realizar alguna adaptación curricular individual significativa.
Valencià: Els acords del claustre a què es fa referència en els apartats anteriors constaran en un document escrit que formarà part del corresponent projecte curricular.
Español: Los acuerdos del claustro a los que se hace referencia en los apartados anteriores constarán en un documento escrito que formará parte del correspondiente proyecto curricular.
Valencià: Estos acords es faran públics perquè siguen coneguts per l'alumnat i les seues famílies, pel procediment que determine la direcció del centre.
Español: Estos acuerdos se harán públicos para que sean conocidos por el alumnado y sus familias, por el procedimiento que determine la dirección del centro.
Valencià: La comissió de coordinació pedagògica, en el seu cas, serà l'encarregada de presentar al claustre de professors, per a la seua aprovació, les propostes corresponents als procediments i els criteris d'avaluació de l'aprenentatge de l'alumnat.
Español: La comisión de coordinación pedagógica, en su caso, será la encargada de presentar al claustro de profesores, para su aprobación, las propuestas correspondientes a los procedimientos y los criterios de evaluación del aprendizaje del alumnado.
Valencià: Tercera Cada mestre i cada mestra, en la programació de la seua activitat docent, adequaran i concretaran els procediments, els criteris i els instruments d'avaluació dels aprenentatges, establits amb caràcter general, amb la finalitat d'atendre a la diversitat de necessitats educatives del seu alumnat.
Español: Tercera Cada maestro y cada maestra, en la programación de su actividad docente, adecuarán y concretarán los procedimientos, los criterios y los instrumentos de evaluación de los aprendizajes, establecidos con carácter general, con la finalidad de atender a la diversidad de necesidades educativas de su alumnado.
Valencià: Per a això, tindran en compte els diversos graus d'adquisició de les capacitats expressades en els objectius generals, la diferència entre continguts bàsics, d'ampliació o de reforç, els graus de dificultat en l'adquisició d'un mateix contingut, així com els diferents ritmes d'aprenentatge de cada escolar.
Español: Para ello, tendrán en cuenta los diversos grados de adquisición de las capacidades expresadas en los objetivos generales, la diferencia entre contenidos básicos, de ampliación o de refuerzo, los grados de dificultad en la adquisición de un mismo contenido, así como los diferentes ritmos de aprendizaje de cada escolar.
Valencià: Quarta En l'última sessió d'avaluació de cada cicle, en el context del procés d'avaluació contínua, el tutor o la tutora, tenint en compte els informes dels altres mestres i de les altres mestres del respectiu grup i del corresponent servei psicopedagògic escolar o gabinet psicopedagògic autoritzat, en el seu cas, decidirà la promoció de l'alumnat o la seua permanència en el mateix cicle.
Español: Cuarta En la última sesión de evaluación de cada ciclo, en el contexto del proceso de evaluación continua, el tutor o la tutora, teniendo en cuenta los informes de los otros maestros y maestras del respectivo grupo y del correspondiente servicio psicopedagógico escolar o gabinete psicopedagógico autorizado, en su caso, decidirá la promoción del alumnado o su permanencia en el mismo ciclo.
Valencià: Donat el caràcter global i integrador que l'article 14 de la LOGSE atribuïx a les àrees en què s'organitza este nivell educatiu, el resultat de l'avaluació de les distintes àrees és l'indicador apropiat per a estimar globalment si s'han desenrotllat les capacitats expressades en els objectius generals.
Español: Dado el carácter global e integrador que el artículo 14 de la LOGSE atribuye a las áreas en que se organiza este nivel educativo, el resultado de la evaluación de las distintas áreas es el indicador apropiado para estimar globalmente si se han desarrollado las capacidades expresadas en los objetivos generales.
Valencià: Per això, l'alumne o l'alumna només podrà promocionar amb un màxim de tres àrees que no hagen sigut avaluades positivament.
Español: Por ello, el alumno o la alumna sólo podrá promocionar con un máximo de tres áreas que no hayan sido evaluadas positivamente.
Valencià: Quinta La decisió que un alumne o una alumna estiga un any més en el mateix cicle podrà adoptar-se una sola vegada al llarg de l'Educació Primària, prèvia audiència dels pares o tutors legals.
Español: Quinta La decisión de que un alumno o una alumna permanezca un año más en el mismo ciclo podrá adoptarse una sola vez a lo largo de la Educación Primaria, previa audiencia de los padres o tutores legales.
Valencià: Esta decisió s'adoptarà en acabar el tercer cicle, donat el canvi d'estructura i d'organització dels processos d'ensenyança i aprenentatge que suposa la nova etapa d'Educació Secundària Obligatòria a què accedix l'alumne o l'alumna.
Español: Esta decisión se adoptará al terminar el tercer ciclo, dado el cambio de estructura y de organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje que supone la nueva etapa de Educación Secundaria Obligatoria a la que accede el alumno o la alumna.
Valencià: Quan un alumne o alumna estiga un any més en el mateix cicle, el centre docent adoptarà les mesures educatives complementàries o d'adaptació curricular encaminades a contribuir que l'alumne o l'alumna aconseguisca els objectius programats.
Español: Cuando un alumno o alumna permanezca un año más en el mismo ciclo, el centro docente adoptará las medidas educativas complementarias o de adaptación curricular encaminadas a contribuir a que el alumno o la alumna alcance los objetivos programados.
Valencià: Sexta Al finalitzar cada un dels dos primers cicles, l'alumne o l'alumna promocionarà al cicle següent.
Español: Sexta Al finalizar cada uno de los dos primeros ciclos, el alumno o la alumna promocionará al ciclo siguiente.
Valencià: En el context del procés d'avaluació contínua, quan el seu progrés no responga globalment als objectius programats, el centre establirà les mesures de reforç en les àrees instrumentals de Matemàtiques, Valencià: llengua i literatura, castellà: llengua i literatura, amb el fi de ajudar-li a aconseguir dits objectius.
Español: En el contexto del proceso de evaluación continua, cuando su progreso no responda globalmente a los objetivos programados, el centro establecerá las medidas de refuerzo en las áreas instrumentales de Matemáticas, Valenciano: lengua y literatura, castellano: lengua y literatura, con el fin de ayudarle a alcanzar dichos objetivos.
Valencià: Excepcionalment, si al finalitzar el segon cicle el progrés de l'alumne o l'alumna no respon als objectius programats, de manera que impedisca la seua possibilitat de progrés en el tercer cicle, el centre podrà decidir la seua permanència un any més en este cicle en lloc del tercer.
Español: Excepcionalmente, si al finalizar el segundo ciclo el progreso del alumno o la alumna no responde a los objetivos programados, de manera que impida su posibilidad de progreso en el tercer ciclo, el centro podrá decidir su permanencia un año más en este ciclo en lugar del tercero.
Valencià: Als pares o tutors legals se'ls facilitarà, en el seu cas, informació escrita de les mesures educatives complementàries adoptades, de reforç o d'adaptació curricular.
Español: A los padres o tutores legales se les facilitará, en su caso, información escrita de las medidas educativas complementarias adoptadas, de refuerzo o de adaptación curricular.
Valencià: Sèptima El claustre de professors concretarà els criteris de promoció de cicle establits en la instrucció sexta, adequant-los al context del centre i a les característiques del seu alumnat.
Español: Séptima El claustro de profesores concretará los criterios de promoción de ciclo establecidos en la instrucción sexta, adecuándolos al contexto del centro y a las características de su alumnado.
Valencià: Els acords del claustre constaran en un document escrit que formarà part del corresponent projecte curricular.
Español: Los acuerdos del claustro constarán en un documento escrito que formará parte del correspondiente proyecto curricular.
Valencià: Estos acords es faran públics, perquè siguen coneguts per les famílies de l'alumnat, pel procediment que determine la direcció del centre.
Español: Estos acuerdos se harán públicos, para que sean conocidos por las familias del alumnado, por el procedimiento que determine la dirección del centro.
Valencià: La comissió de coordinació pedagògica, en el seu cas, serà l'encarregada de presentar al claustre de professors per a la seua aprovació les propostes corresponents.
Español: La comisión de coordinación pedagógica, en su caso, será la encargada de presentar al claustro de profesores para su aprobación las propuestas correspondientes.
Valencià: Octava Les Adaptacions Curriculars Individuals Significatives (ACIS) introduïxen modificacions importants en els elements prescriptius del currículum tendents que l'alumnat amb necessitats educatives especials aconseguisca les capacitats expressades en els objectius generals de l'Educació Primària d'acord amb les seues possibilitats.
Español: Octava Las Adaptaciones Curriculares Individuales Significativas (ACIS) introducen modificaciones importantes en los elementos prescriptivos del currículo tendentes a que el alumnado con necesidades educativas especiales alcance las capacidades expresadas en los objetivos generales de la Educación Primaria de acuerdo con sus posibilidades.
Valencià: Per això, l'avaluació i la promoció de l'alumnat amb necessitats educatives especials es regirà per allò que s'ha disposat en esta resolució, tenint en compte les modificacions introduïdes per la corresponent ACIS aplicada a cada alumne o a cada alumna.
Español: Por ello, la evaluación y la promoción del alumnado con necesidades educativas especiales se regirá por lo dispuesto en esta resolución, teniendo en cuenta las modificaciones introducidas por la correspondiente ACIS aplicada a cada alumno o a cada alumna.
Valencià: Novena La Inspecció d'Educació assessorarà els centres docents i proposarà les mesures oportunes per a la correcta avaluació i promoció de l'alumnat de l'Educació Primària.
Español: Novena La Inspección de Educación asesorará a los centros docentes y propondrá las medidas oportunas para la correcta evaluación y promoción del alumnado de Educación Primaria.
Valencià: Diari Oficial de la Generalitat Valenciana DOGV – Disposició ================= Compartir Compartir Tornar Guardar el document Descarregar les metadades en format XML Sumari del DOGV 3680, del 03-02-2000 (2000/609) Citació a comparéixer.
Español: Diari Oficial de la Generalitat Valenciana DOGV - Disposición ================== Comparte Comparte Volver Guardar el documento Descargar los metadatos en formato XML Sumario DOGV 3680, del 03-02-2000 (2000/609) Emplazamiento.
Valencià: --------------------- Dades del document Número de DOGV : 3680 Data del DOGV : 03-02-2000 Secció del DOGV : V.
Español: ------------- Datos del documento Número DOGV : 3680 Fecha DOGV : 03-02-2000 Sección del DOGV : V.
Valencià: ALTRES ANUNCIS - G) ALTRES ASSUMPTES Número del document : 2000/609 CVE Data del document Organisme emissor : Conselleria de Cultura, Educació i Ciència Tipus de document : Anunci Citació a comparéixer.
Español: OTROS ANUNCIOS - G) OTROS ASUNTOS Número del documento : 2000/609 CVE Fecha del documento Organismo emisor : Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia Tipo de documento : Anuncio Emplazamiento.
Valencià: Diari Oficial de la Generalitat Valenciana DOGV – Disposició ================= Compartir Compartir Tornar Guardar el document Descarregar les metadades en format XML Sumari del DOGV 3845, del 27-09-2000 (2000/7509) Informació pública de l'alternativa tècnica de programa per al desenvolupament de l'actuació integrada del sector 27 La Coronelita del Pla General d'Ordenació Urbana.
Español: Diari Oficial de la Generalitat Valenciana DOGV - Disposición ================== Comparte Comparte Volver Guardar el documento Descargar los metadatos en formato XML Sumario DOGV 3845, del 27-09-2000 (2000/7509) Información pública de la alternativa técnica de programa para el desarrollo de la actuación integrada del sector 27 La Coronelita del Plan General de Ordenación Urbana.
Valencià: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Dades del document Número de DOGV : 3845 Data del DOGV : 27-09-2000 Secció del DOGV : V.
Español: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Datos del documento Número DOGV : 3845 Fecha DOGV : 27-09-2000 Sección del DOGV : V.
Valencià: ALTRES ANUNCIS - A) ORDENAMENT DEL TERRITORI I URBANISME Número del document : 2000/7509 CVE Data del document Organisme emissor : Ajuntament de Torrevieja Tipus de document : Anunci Informació pública de l'alternativa tècnica de programa per al desenvolupament de l'actuació integrada del sector 27 La Coronelita del Pla General d'Ordenació Urbana.
Español: OTROS ANUNCIOS - A) ORDENACIÓN DEL TERRITORIO Y URBANISMO Número del documento : 2000/7509 CVE Fecha del documento Organismo emisor : Ayuntamiento de Torrevieja Tipo de documento : Anuncio Información pública de la alternativa técnica de programa para el desarrollo de la actuación integrada del sector 27 La Coronelita del Plan General de Ordenación Urbana.
Valencià: [2000/M7509] El senyor Pedro A.
Español: [2000/M7509] Don Pedro A.