gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: De forma excepcional i amb el vistiplau del consell escolar i de la comissió de coordinació pedagògica, els departaments didàctics, d'acord amb la disposició addicional quarta de la Llei orgànica 2/2006, en l'exercici de l'autonomia pedagògica, poden adoptar llibres de text i d'altres materials susceptibles de ser emprats en el desenvolupament dels diversos ensenyaments, tenint en consideració la realitat socioeconòmica de les persones participants de la formació en centres de formació de persones adultes, que imposen una despesa reduïda, el manteniment per un període mínim de quatre anys i el respecte als principis, valors i llibertats individuals i als drets i deures democràtics.
Español: De forma excepcional y con el visto bueno del consejo escolar y de la comisión de coordinación pedagógica, los departamentos didácticos, de acuerdo con la disposición adicional cuarta de la Ley orgánica 2/2006, en el ejercicio de la autonomía pedagógica, podrán adoptar libros de texto y otros materiales susceptibles de ser empleados en el desarrollo de las distintas enseñanzas, teniendo en consideración la realidad socioeconómica de les personas participantes de la formación en centros de formación de personas adultas, que imponen un gasto reducido, el mantenimiento por un periodo mínimo de cuatro años y el respecto a los principios, valores y libertades individuales y a los derechos y deberes democráticos.
Valencià: No obstant això, en aquest supòsit durant el curs acadèmic 2020-2021 els centres educatius, en els cicles i nivells de la formació bàsica de les persones adultes, han de mantindre els llibres de text i la resta de materials curriculars adoptats durant el curs precedent tal com estableix l'article cinqué, 4, de la Resolució de 4 de maig de 2020, excepció feta dels centres en què, a causa de la crisi sanitària, al llarg de la segona meitat del curs 2019-2020 s'haja adoptat metodologia digital per tal d'adaptar-se a la formació no presencial i es desitge donar continuïtat a aquest projecte durant aquest nou curs substituint aquests materials per llicències digitals. 4.5.7.9.
Español: No obstante, en este supuesto durante el curso académico 2020-2021 los centros educativos, en los ciclos y niveles de la formación básica de las personas adultas, mantendrán los libros de texto y el resto de materiales curriculares adoptados durante el curso precedente tal y como establece el artículo quinto, 4, de la Resolución de 4 de mayo de 2020, a excepción de los centros en los que, a causa de la crisis sanitaria, a lo largo de la segunda mitad del curso 2019-2020 se haya adoptado metodología digital para adaptarse a la formación no presencial y se desee dar continuidad a dicho proyecto durante este nuevo curso sustituyendo estos materiales por licencias digitales. 4.5.7.9.
Valencià: Els centres han d'adoptar les mesures adients per a la reutilització tant dels llibres de text emprats com dels materials i recursos d'elaboració pròpia a fi d'afavorir la cultura del reciclatge i la política d'igualtat d'oportunitats i economia de recursos educatius, mitjançant estratègies diverses, com ara bancs de llibres i de recursos educatius, biblioteques d'aula i de centre, etc. 4.5.8.
Español: Los centros adoptarán las medidas adecuadas para la reutilización tanto de los libros de texto empleados cómo de los materiales y recursos de elaboración propia con el fin de favorecer la cultura del reciclaje y la política de igualdad de oportunidades y economía de recursos educativos, mediante estrategias diversas, como por ejemplo bancos de libros y de recursos educativos, bibliotecas de aula y de centro, etc. 4.5.8.
Valencià: Programa anual d'activitats complementàries i extraescolars. 4.5.8.1.
Español: Programa anual de actividades complementarias y extraescolares. 4.5.8.1.
Valencià: Les activitats complementàries són aquelles que es troben inserides dins l'horari lectiu dels diferents grups d'aprenentatge o dins la jornada l'horari general del centre i que es relacionen directament amb el desplegament del currículum com a complement de l'activitat educativa.
Español: Las actividades complementarias son aquellas que se encuentran insertadas dentro del horario lectivo de los diferentes grupos de aprendizaje o dentro de la jornada el horario general del centro y que se relacionan directamente con el desarrollo del currículo como complemento de la actividad educativa.
Valencià: Amb caràcter general, aquestes activitats han de ser gratuïtes i, en tot cas, no han de tindre caràcter lucratiu, a fi de garantir que cap persona participant quede exclosa de participar-hi per motius econòmics o de qualsevol altra mena. 4.5.8.2.
Español: Con carácter general, estas actividades serán gratuitas y, en todo caso, no tendrán carácter lucrativo, con el objetivo de garantizar que ninguna persona participante quede excluida de participar por motivos económicos o de cualquier otro tipo. 4.5.8.2.
Valencià: Les activitats extraescolars són aquelles que es realitzen tant dins l'horari general del centre però fora del període lectiu com les que es desenvolupen totalment fora.
Español: Las actividades extraescolares son aquellas que se realizan tanto dentro del horario general del centro pero fuera del periodo lectivo como las que se desarrollan totalmente fuera.
Valencià: Aquestes activitats no han de tindre caràcter lucratiu, han de ser voluntàries i no poden contindre ensenyaments inclosos en les programacions didàctiques ni ser susceptibles d'avaluació. 4.5.8.3.
Español: Estas actividades no tendrán carácter lucrativo, deberán ser voluntarias y no podrán contener enseñanzas incluidas en las programaciones didácticas ni ser susceptibles de evaluación. 4.5.8.3.
Valencià: En el si del consell escolar de centre s'ha de constituir la comissió pedagògica i d'activitats complementàries i extraescolars, de què formen part, en el cas dels centres públics d'FPA els membres que s'indiquen a l'article 5.3.5 d'aquesta resolució, és a dir, la direcció del centre, el cap o la cap d'estudis, un representant del professorat i un representant de les persones adultes participants. 4.5.8.4.
Español: En el seno del consejo escolar de centro se constituirá la comisión pedagógica y de actividades complementarias y extraescolares, de la cual forman parte, en el caso de los centros públicos de FPA, los miembros que se indican en el artículo 5.3.5 de esta resolución, es decir, la dirección del centro, el jefe o la jefa de estudios, un representante del profesorado y un representante de las personas adultas participantes. 4.5.8.4.
Valencià: Aquesta comissió és l'encarregada de proposar totes aquelles intervencions de caràcter pedagògic, artisticocultural i cívic que promoguen la formació integral de les persones participants i la consolidació dels aprenentatges formals i no formals, així com també aquelles activitats programades dins el PLC o el PNL destinades a la promoció de la presència del valencià al centre, actuacions que s'han d'incloure en tot cas dins la PGA.
Español: Esta comisión es la encargada de proponer todas aquellas intervenciones de carácter pedagógico, artístico-cultural y cívico que promuevan la formación integral de las personas participantes y la consolidación de los aprendizajes formales y no formales, así como también aquellas actividades programadas en el PLC o en el PNL destinadas a la promoción de la presencia del valenciano en el centro, actuaciones que se deberán incluir en todo caso en la PGA.
Valencià: Així mateix, tant el claustre de professorat com els òrgans de coordinació docent (els departaments didàctics, la comissió de coordinació pedagògica i els equips educatius de grup, de cicle o de programa formatiu) com el consell de delegats i delegades i les associacions de persones participants existents als centres poden realitzar propostes per al seu estudi i, si escau, inclusió dins la Programació general anual. 4.5.8.5.
Español: Asimismo, tanto el claustro de profesorado como los órganos de coordinación docente (los departamentos didácticos, la comisión de coordinación pedagógica y los equipos educativos de grupo, de ciclo o de programa formativo) como el consejo de delegados y delegadas y las asociaciones de personas participantes existentes en los centros podrán realizar propuestas para su estudio y, si procede, inclusión dentro de la Programación general anual. 4.5.8.5.
Valencià: En la planificació d'activitats complementàries cal tindre en compte criteris d'accessibilitat, coeducació, universalitat i no discriminació de les persones adultes participants.
Español: En la planificación de actividades complementarias se tendrán en cuenta criterios de accesibilidad, coeducación, universalidad y no discriminación de las personas adultas participantes.
Valencià: Per altra banda, el programa anual d'activitats complementàries i extraescolars del curs acadèmic 2020-2021 s'ha d'ajustar a l'evolució de la pandèmia de la covid-19 i, a més, en el seu disseny cal promoure especialment aquelles activitats que es desenvolupen fora del centre educatiu. 4.5.8.6.
Español: Por otro lado, el programa anual de actividades complementarias y extraescolares del curso académico 2020-2021 deberá ajustarse a la evolución de la pandemia de la covid-19 y, además, en su diseño se deberán promover especialmente aquellas actividades que se desarrollen fuera del centro educativo. 4.5.8.6.
Valencià: Quan les activitats complementàries incloses en la PGA impliquen un desplaçament de personal docent fora del centre, o s'allarguen més enllà de la finalització de la jornada escolar, correspon a la direcció del centre l'autorització de la comissió de serveis en aquells supòsits en què es done lloc a indemnització, a càrrec del pressupost del centre, per raó del servei, en aplicació de la normativa vigent. 4.5.8.7.
Español: Cuando las actividades complementarias incluidas en la PGA impliquen un desplazamiento de personal docente fuera del centro, o se alargan más allá de la finalización de la jornada secolar, corresponde a la dirección del centro la autorización de la comisión de servicios en aquellos supuestos en los que se dé lugar a indemnización, a cargo del presupuesto del centro, por razón del servicio, en aplicación de la normativa vigente. 4.5.8.7.
Valencià: En finalitzar el curs, l'equip directiu ha d'incorporar a la Memòria final de curs l'avaluació de les activitats complementàries i extraescolars dissenyades i promogudes pel centre. 4.5.9.
Español: Al finalizar el curso, el equipo directivo incorporará a la Memoria final de curso la evaluación de las actividades complementarias y extraescolares diseñadas y promovidas por el centro. 4.5.9.
Valencià: Programa d'activitats formatives de centre. 4.5.9.1.
Español: Programa de actividades formativas de centro. 4.5.9.1.
Valencià: Els centres educatius, d'acord amb les línies estratègiques del Pla de formació permanent del professorat (PFP) i el Pla anual d'actuació (PAA) de la xarxa de CEFIRE territorials i específics, i en particular el de les assessories de l'àmbit de formació de persones adultes, han de dissenyar el Pla d'activitats formatives (PAF), a través del qual es pot sol·licitar la realització d'accions formatives diverses, com ara grups de treball, seminaris i projectes de formació en centres, així com realitzar altres actuacions formatives que es consideren necessàries, coordinades pels CEFIRE. 4.5.9.2.
Español: Los centros educativos, de acuerdo con las líneas estratégicas del Plan de formación permanente del profesorado (PFP) y el Plan anual de actuación (PAA) de la red de CEFIRE territoriales y específicos, y en particular el de las asesorías del ámbito de formación de personas adultas, diseñarán el Plan de actividades formativas (PAF), a través del cual se podrá solicitar la realización de acciones formativas diversas, como por ejemplo grupos de trabajo, seminarios y proyectos de formación en centros, así como realizar otras actuaciones formativas que se consideren necesarias, coordinadas por los CEFIRE. 4.5.9.2.
Valencià: El PAF és l'eina amb què compta cada centre per a establir les activitats de formació permanent que s'han de desenvolupar durant el curs acadèmic.
Español: El PAF es la herramienta con que cuenta cada centro para establecer las actividades de formación permanente que se desarrollarán durante el curso académico.
Valencià: Aquest programa, a realitzar obligatòriament pels centres de formació de persones adultes sostinguts amb fons públics, és el resultat de l'anàlisi i de la detecció de necessitats formatives, ha de recollir les millores i propostes incorporades al PAM i ha d'involucrar el claustre de professorat en la millora de la seua tasca docent. 4.5.9.3.
Español: Este programa, a realizar obligatoriamente por los centros de formación de personas adultas sostenidos con fondos públicos, es el resultado del análisis y de la detección de necesidades formativas, recogerá las mejoras y propuestas incorporadas en el PAM e involucrará al claustro de profesorado en la mejora de su tarea docente. 4.5.9.3.
Valencià: El Programa d'activitats formatives de centre s'ha de basar en les línies estratègiques establides a la Resolució de 21 de maig de 2020 i ha d'incloure: a) Les característiques del centre.
Español: El Programa de actividades formativas de centro se basará en las líneas estratégicas establecidas en la Resolución de 21 de mayo de 2020 e incluirá: a) Las características del centro.
Valencià: b) Les necessitats formatives individuals i de grup del claustre de professorat resultants de l'anàlisi i la detecció de necessitats, que s'han de concretar com un projecte de formació en el centre.
Español: b) Las necesidades formativas individuales y de grupo del claustro de profesorado resultantes del análisis y la detección de necesidades, que se concretarán como un proyecto de formación en el centro.
Valencià: c) La planificació d'accions formatives d'acord amb la detecció de necessitats realitzada i les línies estratègiques d'actuació del Pla de formació permanent del professorat (PFP). 4.5.9.4.
Español: c) La planificación de acciones formativas de acuerdo con la detección de necesidades realizada y las líneas estratégicas de actuación del Plan de formación permanente del profesorado (PFP). 4.5.9.4.
Valencià: Les condicions extraordinàries que han caracteritzat el curs 2019-2020 a conseqüència de la covid-19 exigeixen així mateix tot un seguit de demandes específiques en relació amb els plans de formació del curs 2020-2021, de manera que els centres han d'avaluar i planificar un model formatiu que atenga les necessitats de formació adients per a donar resposta a aquests condicionants nous. 4.5.9.5.
Español: Las condiciones extraordinarias que han caracterizado el curso 2019-2020 a consecuencia de la covid-19 exigen así mismo toda una serie de demandas específicas en relación con los planes de formación del curso 2020-2021, de forma que los centros deberán evaluar y planificar un modelo formativo que atienda a las necesidades de formación adecuadas para dar respuesta a estos nuevos condicionantes. 4.5.9.5.
Valencià: L'equip directiu ha d'incloure en el PAF les necessitats formatives del claustre de professorat, a partir de les necessitats específiques indicades en el punt anterior, com a estratègia complementària a l'oferta formativa que estableixen el Pla de formació permanent del professorat (PFP) i el Pla anual d'actuació (PAA) de la xarxa de CEFIRE territorials i específics.
Español: El equipo directivo incluirá en el PAF las necesidades formativas del claustro de profesorado, a partir de las necesidades específicas indicadas en el punto anterior, como estrategia complementaria a la oferta formativa que establecen el Plan de formación permanente del profesorado (PFP) y el Plan anual de actuación (PAA) de la red de CEFIRE territoriales y específicos.
Valencià: Aquest programa anual de centre ha de ser avaluat pels òrgans de coordinació didàctica i els òrgans col·legiats de govern, tenint en compte l'impacte que ha tingut en la millora de la pràctica docent i la qualitat de l'ensenyament, i les seues propostes de millora s'han de tindre en compte en el disseny del PAF del curs següent. 4.5.9.6.
Español: Dicho programa anual de centro será evaluado por los órganos de coordinación didáctica y los órganos colegiados de gobierno, teniendo en cuenta el impacto que ha tenido en la mejora de la práctica docente y la calidad de la enseñanza, y sus propuestas de mejora se tendrán en cuenta en el diseño del PAF del curso siguiente. 4.5.9.6.
Valencià: La direcció del centre ha de designar un coordinador o coordinadora de formació, qui és el responsable de recopilar les necessitats formatives del claustre de professorat i d'elaborar i gestionar el PAFC.
Español: La dirección del centro designará un coordinador o coordinadora de formación, que es el responsable de recopilar las necesidades formativas del claustro de profesorado y de elaborar y gestionar el PAFC.
Valencià: El Pla d'actuació per a la millora (PAM) constitueix la part pedagògica de la PGA i està conformat pel conjunt d'actuacions per a la millora de la qualitat educativa que es preveuen al centre educatiu i al seu entorn al llarg del curs acadèmic.
Español: El Plan de actuación para la mejora (PAM) constituye la parte pedagógica de la PGA y está conformado por el conjunto de actuaciones para la mejora de la calidad educativa que se prevén en el centro educativo y en su entorno a lo largo del curso académico.
Valencià: Així doncs, el PAM inclou, entre altres aspectes, la consecució de l'equitat en l'educació i la millora de les competències de les persones adultes participants. 4.5.10.1.
Español: Así pues, el PAM incluye, entre otros aspectos, la consecución de la equidad en la educación y la mejora de las competencias de las personas adultas participantes. 4.5.10.1.
Valencià: Objectius del PAM.
Español: Objetivos del PAM.
Valencià: a) Aquest pla té com a finalitat propiciar espais formatius orientats a l'aprenentatge al llarg de la vida de les persones adultes participants que garantisquen: La seua formació bàsica.
Español: a) Este plan tiene como finalidad propiciar espacios formativos orientados al aprendizaje a lo largo de la vida de las personas adultas participantes que garanticen: Su formación básica.
Valencià: El disseny autònom d'itineraris de vida personal, acadèmica i professional.
Español: El diseño autónomo de itinerarios de vida personal, académica y profesional.
Valencià: La participació ciutadana, social i cultural.
Español: La participación ciudadana, social y cultural.
Valencià: L'atenció a la població adulta en situació de marginació o en risc d'exclusió a fi de promoure'n la inserció socioprofessional.
Español: La atención a la población adulta en situación de marginación o en riesgo de exclusión con el objetivo de promover la inserción socioprofesional.
Valencià: b) El PAM pròpiament dit ha de ser elaborat, d'acord amb el guió específic del PAM-FPA facilitat pel Servei d'Ordenació Acadèmica, pels centres de formació de persones adultes sostinguts amb fons públics a partir d'aspectes relatius a la seua realitat i atenent les necessitats de les persones adultes participants i els seus interessos, motivacions i aspiracions.
Español: b) El PAM propiamente dicho será elaborado, de acuerdo con el guion específico del PAM-FPA facilitado pel Servicio de Ordenación Académica, por los centros de formación de personas adultas sostenidos con fondos públicos a partir de aspectos relativos a su realidad y atendiendo a las necesidades de las personas adultas participantes y a sus intereses, motivaciones y aspiraciones.
Valencià: Una vegada confeccionat, aquest disseny ha de ser aprovat, juntament amb la resta d'elements de la PGA, pel claustre de professorat i el consell escolar i les actuacions previstes per al PAM del curs acadèmic 2020-2021 s'han d'incloure dins l'apartat corresponent d'ITACA.
Español: Una vez confeccionado, este diseño deberá ser aprobado, junto con el resto de elementos de la PGA, por el claustro de profesorado y el consejo escolar y las actuaciones previstas para el PAM del curso académico 2020-2021 se incluirán en el apartado correspondiente de ITACA.
Valencià: c) D'acord amb el que determina la Resolució de 4 de maig de 2020, els centres educatius han de centrar el Pla d'actuació per a la millora del curs acadèmic 2020-2021 en el disseny i organització d'activitats que tinguen com a principi rector la consolidació, reforç i recuperació dels aprenentatges imprescindibles, a fi que les persones adultes participants puguen seguir amb èxit el seu procés formatiu, especialment aquelles que presenten majors dificultats d'aprenentatge o que han patit de forma particular les circumstàncies derivades del període d'activitat educativa no presencial del curs anterior. 4.5.10.2.
Español: c) De acuerdo con lo que determina la Resolución de 4 de mayo de 2020, los centros educativos centrarán el Plan de actuación para la mejora del curso académico 2020-2021 en el diseño y organización de actividades que tengan como principio rector la consolidación, refuerzo y recuperación de los aprendizajes imprescindibles, con el fin de que las personas adultas participantes puedan seguir con éxito su proceso formativo, especialmente aquellas que presentan mayores dificultades de aprendizaje o que han sufrido de forma particular las circunstancias derivadas del periodo de actividad educativa no presencial del curso anterior. 4.5.10.2.
Valencià: Contingut del PAM.
Español: Contenido del PAM.
Valencià: En el cas dels centres de formació de persones adultes sostinguts amb fons públics, el PAM ha de servir per a descriure totes aquelles actuacions a desenvolupar en els programes, plans i projectes del centre per tal de millorar l'acció socioeducativa segons els diversos àmbits d'intervenció: 4.5.11.
Español: En el caso de los centros de formación de personas adultas sostenidos con fondos públicos, el PAM debe servir para describir todas aquellas actuaciones a desarrollar en los programas, planes y proyectos del centro para mejorar la acción socioeducativa según los diversos ámbitos de intervención: 4.5.11.
Valencià: Programacions didàctiques. 4.5.11.1.
Español: Programaciones didácticas. 4.5.11.1.
Valencià: Consideracions generals. 4.5.11.1.1.
Español: Consideraciones generales. 4.5.11.1.1.
Valencià: Marc normatiu dels ensenyaments de l'FPA valenciana.
Español: Marco normativo de las enseñanzas de la FPA valenciana.
Valencià: El marc normatiu de referència per a les programacions didàctiques dels ensenyaments de la formació de les persones adultes de la Comunitat Valenciana és el constituït pels annexos I, III i IV del Decret 220/1999 i per l'article 24 de l'Ordre 20/2019.
Español: El marco normativo de referencia para las programaciones didácticas de las enseñanzas de la formación de las personas adultas de la Comunitat Valenciana es el constituido por los anexos I, III y IV del Decreto 220/1999 y por el artículo 24 de la Orden 20/2019.
Valencià: Els centres de formació de persones adultes han d'establir a les diferents programacions didàctiques la concreció curricular, referida tant als nivells de la formació bàsica de les persones adultes com a la resta de cursos impartits en els diferents programes formatius oferits al centre. 4.5.11.1.2.
Español: Los centros de formación de personas adultas establecerán en las diferentes programaciones didácticas la concreción curricular, referida tanto a los niveles de la formación básica de las personas adultas como al resto de cursos impartidos en los diferentes programas formativos ofertados en el centro. 4.5.11.1.2.
Valencià: Orientacions generals per a l'elaboració de les programacions didàctiques.
Español: Orientaciones generales para la elaboración de las programaciones didácticas.
Valencià: Les programacions didàctiques que elabore el professorat han de tindre, entre altres, les finalitats següents: Facilitar la pràctica docent.
Español: Las programaciones didácticas que elabore el profesorado deberán tener, entre otras, las finalidades siguientes: Facilitar la práctica docente.
Valencià: Assegurar la coherència entre les intencions educatives del professorat i la posada en pràctica a l'aula.
Español: Asegurar la coherencia entre las intenciones educativas del profesorado y la puesta en práctica en el aula.