gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: La persona que assumeix la tutoria de la unitat ha de programar i coordinar reunions periòdiques amb les famílies o representants legals, almenys a l'inici i al final del curs escolar i en finalitzar cada trimestre, amb l'objectiu d'informar i fer-los partícips de les decisions educatives i del seguiment i avaluació del Pla d'actuació personalitzat.
Español: La persona que asume la tutoría de la unidad programará y coordinará reuniones periódicas con las familias o representantes legales, al menos al inicio y al final del curso escolar y al finalizar cada trimestre, con el objetivo de informar y hacerlos partícipes de las decisiones educativas y del seguimiento y evaluación del Plan de actuación personalizado.
Valencià: A aquestes reunions ha d'assistir el personal de la unitat específica, el professorat tutor dels grups de referència de l'aula ordinària i, si és el cas, altres professionals implicats en la resposta educativa. 3.
Español: A estas reuniones asistirá el personal de la unidad específica, el profesorado tutor de los grupos de referencia del aula ordinaria y, en su caso, otros profesionales implicados en la respuesta educativa. 3.
Valencià: El professorat tutor de la unitat específica i del grup de referència de l'aula ordinària han de mantindre una comunicació fluida, funcional i permanent amb les famílies o representants legals al llarg del curs, amb mitjans accessibles i adequant-se a les seues característiques i necessitats. 4.
Español: El profesorado tutor de la unidad específica y del grupo de referencia del aula ordinaria deben mantener una comunicación fluida, funcional y permanente con las familias o representantes legales a lo largo del curso, con medios accesibles y adecuándose a sus características y necesidades. 4.
Valencià: Així mateix, els centres docents podran organitzar reunions de coordinació i intercanvi d'experiències i bones pràctiques amb altres centres que disposen d'unitats específiques, centres d'educació especial i serveis externs, públics o privats, especialitzats en l'atenció a l'alumnat amb necessitats educatives especials. 5.
Español: Asimismo, los centros docentes podrán organizar reuniones de coordinación e intercambio de experiencias y buenas prácticas con otros centros que dispongan de unidades específicas, centros de educación especial y servicios externos, públicos o privados, especializados en la atención al alumnado con necesidades educativas especiales. 5.
Valencià: Durant l'últim trimestre del curs escolar s'han de planificar reunions de coordinació entre els equips educatius que intervenen amb l'alumnat en l'etapa d'educació primària i els equips educatius de l'etapa d'educació secundària obligatòria, amb l'objectiu de realitzar el transvasament de la informació i donar continuïtat a les actuacions educatives, així com planificar, si és el cas, la transició entre modalitats d'escolarització, d'acord amb allò que estableix l'article 39 de l'Ordre 20/2019.
Español: Durante el último trimestre del curso escolar se planificarán reuniones de coordinación entre los equipos educativos que intervienen con el alumnado en la etapa de educación primaria y los equipos educativos de la etapa de educación secundaria obligatoria, con el objetivo de realizar el trasvase de la información y dar continuidad a las actuaciones educativas, así como planificar, si es el caso, la transición entre modalidades de escolarización, de acuerdo con lo establecido en el artículo 39 de la Orden 20/2019.
Valencià: Actuacions de formació dels equips educatius, de sensibilització i de suport 1.
Español: Actuaciones de formación del profesorado, de sensibilización y de apoyo 1.
Valencià: La direcció del centre, amb la cooperació del personal de les unitats específiques, el professorat del centre, els equips i departaments d'orientació i, si escau, amb les famílies i la inspecció d'educació, han de planificar activitats d'informació i sensibilització.
Español: La dirección del centro, con la cooperación del personal de las unidades específicas, el profesorado del centro, los equipos y departamentos de orientación y, si procede, con las familias y la inspección de educación, tienen que planificar actividades de información y sensibilización.
Valencià: Aquestes activitats estaran adreçades a tota la comunitat educativa i tindran com a objectiu donar a conéixer les característiques, barreres i necessitats de l'alumnat amb necessitats educatives especials, oferir pautes per a la intervenció i desenvolupar actituds d'acceptació, tolerància, respecte i col·laboració. 2.
Español: Estas actividades estarán dirigidas a toda la comunidad educativa y tendrán como objetivo dar a conocer las características, barreras y necesidades del alumnado con necesidades educativas especiales, ofrecer pautas para la intervención y desarrollar actitudes de aceptación, tolerancia, respeto y colaboración. 2.
Valencià: Així mateix, els centres prioritzaran dins del seu Pla d'activitats formatives (PAF), les accions formatives necessàries per a donar una resposta inclusiva contextualitzada al centre a l'alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu i, específicament, a l'alumnat amb necessitats educatives especials. 3.
Español: Así mismo, los centros priorizarán dentro de su Plan de actividades formativas (PAF), las acciones formativas necesarias para dar una respuesta inclusiva contextualizada en el centro al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y, específicamente, al alumnado con necesidades educativas especiales. 3.
Valencià: El CEFIRE també oferirà una formació inicial als centres ordinaris que se'ls haja autoritzat el funcionament d'una unitat específica el curs 2022/23. 4.
Español: El CEFIRE también ofrecerá una formación inicial en los centros ordinarios a los que se haya autorizado el funcionamiento de una unidad específica el curso 2022/23. 4.
Valencià: De forma complementària a les actuacions anteriors, les unitats especialitzades d'orientació i els centres d'educació especial, com a centres de recursos, poden oferir assessorament al personal dels centres ordinaris que disposen d'unitats específiques en la resposta educativa a l'alumnat amb necessitats educatives especials, tot seguint el procediment que establisca la Direcció General d'Inclusió Educativa.
Español: De forma complementaria a las actuaciones anteriores, las unidades especializadas de orientación y los centros de educación especial, como centros de recursos, pueden ofrecer asesoramiento al personal de los centros ordinarios que disponen de unidades específicas en la respuesta educativa al alumnado con necesidades educativas especiales, siguiendo el procedimiento que establezca la Dirección General de Inclusión Educativa. 5.
Valencià: Les unitats especialitzades d'orientació comptaran amb personal que assessorarà els centres en l'organització de les unitats específiques amb criteris inclusius, en la planificació de les actuacions de sensibilització i d'informació als equips educatius i a les famílies, en les decisions sobre l'escolarització de l'alumnat i en qualsevol altra tasca que, en l'àmbit de les seues competències, li siga encomanada per la Direcció General d'Inclusió Educativa.
Español: Las unidades especializadas de orientación contarán con personal que asesorará a los centros en la organización de las unidades específicas con criterios inclusivos, en la planificación de las actuaciones de sensibilización y de información a los equipos educativos y a las familias, en las decisiones sobre la escolarización del alumnado y en cualquier otra tarea que, en el ámbito de sus competencias, le sea encomendada por la Dirección General de Inclusión Educativa.
Valencià: Així mateix, col·laborarà amb les direccions territorials d'Educació en la coordinació de les unitats específiques.
Español: Así mismo, colaborará con las direcciones territoriales de Educación en la coordinación de las unidades específicas.
Valencià: Seguiment i avaluació de les unitats específiques 1.
Español: Seguimiento y evaluación de las unidades específicas 1.
Valencià: Els centres educatius han de realitzar, coincidint amb el períodes d'avaluació dels processos d'ensenyament-aprenentatge, una avaluació de l'organització i funcionament de les unitats específiques, de les estratègies per a la inclusió de l'alumnat en l'aula ordinària i en les activitats del centre, de les barreres, dels processos de coordinació i de participació i de les relacions amb les famílies i amb l'entorn.
Español: Los centros educativos tienen que realizar, coincidiendo con el periodo de evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje, una evaluación de la organización y funcionamiento de las unidades específicas, de las estrategias para la inclusión del alumnado en el aula ordinaria y en las actividades del centro, de las barreras, de los procesos de coordinación y de participación y de las relaciones con las familias y con el entorno. 2.
Valencià: En finalitzar el curs escolar, l'equip educatiu de la unitat específica ha d'elaborar una memòria final que s'incorporarà a la memòria anual del centre.
Español: Al finalizar el curso escolar, el equipo educativo de la unidad específica tiene que elaborar una memoria final que se incorporará a la memoria anual del centro.
Valencià: La memòria haurà de comportar un procés de reflexió sobre les actuacions realitzades, l'organització i el funcionament de la unitat, la inclusió de l'alumnat en el grup ordinari de referència i en les activitats del centre, les coordinacions realitzades, la participació de les famílies, els processos i resultats obtinguts, així com les propostes de millora per al curs següent. 3.
Español: La memoria tendrá que comportar un proceso de reflexión sobre las actuaciones realizadas, la organización y el funcionamiento de la unidad, la inclusión del alumnado en el grupo ordinario de referencia y en las actividades del centro, las coordinaciones realizadas, la participación de las familias, los procesos y resultados obtenidos, así como las propuestas de mejora para el curso siguiente. 3.
Valencià: Així mateix, els equips educatius dels grups ordinaris de referència han d'incorporar a les seues memòries finals la valoració de les mesures desenvolupades, els resultats aconseguits, les dificultats trobades i les propostes de millora. 4.
Español: Así mismo, los equipos educativos de los grupos ordinarios de referencia tienen que incorporar a sus memorias finales la valoración de las medidas desarrolladas, los resultados conseguidos, las dificultades encontradas y las propuestas de mejora. 4.
Valencià: La inspecció d'educació, amb la col·laboració, si escau, de la unitat especialitzada d'orientació, dins l'àmbit de les seues respectives competències, ha de supervisar i avaluar el funcionament de les unitats específiques, posant especial atenció en l'organització del centre i de la unitat i en les pràctiques inclusives que se'n deriven, emetre els informes corresponents i fer propostes de millora als centres.
Español: La inspección de educación, con la colaboración, si procede, de la unidad especializada de orientación, dentro del ámbito de sus respectivas competencias, tiene que supervisar y evaluar el funcionamiento de las unidades específicas, poniendo especial atención en la organización del centro y de la unidad y en las prácticas inclusivas que se derivan, emitir los informes correspondientes y hacer propuestas de mejora a los centros.
Valencià: Comissió de seguiment de les unitats específiques 1.
Español: Comisión de seguimiento de las unidades específicas 1.
Valencià: En l'àmbit de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, a proposta de la persona titular de la Direcció General d'Inclusió Educativa, s'ha de constituir la Comissió de seguiment de les unitats específiques, que tindrà les funcions següents: a) Realitzar el seguiment de l'organització i funcionament de les unitats existents b) Valorar les propostes d'habilitació de noves unitats per al curs següent. 2.
Español: En el ámbito de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, a propuesta de la persona titular de la Dirección General de Inclusión Educativa, se tiene que constituir la Comisión de seguimiento de las unidades específicas, que tendrá las funciones siguientes: a) Realizar el seguimiento de la organización y funcionamiento de las unidades existentes b) Valorar las propuestas de habilitación de nuevas unidades para el curso siguiente. 2.
Valencià: La Comissió de seguiment tindrà la composició següent: a) La persona titular de la Subdirecció General d'Inclusió Educativa.
Español: La Comisión de seguimiento tendrá la composición siguiente: a) La persona titular de la Subdirección General de Inclusión Educativa.
Valencià: b) La persona titular del Servei d'Inclusió Educativa.
Español: b) La persona titular del Servicio de Inclusión Educativa.
Valencià: c) La persona titular de la Secció d'Educació Especial.
Español: c) La persona titular de la Sección de Educación Especial.
Valencià: d) Les direccions de les unitats especialitzades d'orientació referents en trastorn de l'espectre de l'autisme, discapacitat intel·lectual, discapacitat motriu i discapacitats sensorials (auditives i visuals).
Español: d) Las direcciones de las unidades especializadas de orientación referentes en trastorno del espectro del autismo, discapacidad intelectual, discapacidad motriz y discapacidades sensoriales (auditivas y visuales).
Valencià: e) Persones representants de la inspecció d'educació, designades per la persona titular de la Inspecció General d'Educació.
Español: e) Personas representantes de la inspección de educación, designadas por la persona titular de la Inspección General de Educación.
Valencià: f) Una persona assessora tècnica docent del Servei d'Inclusió Educativa, que actuarà com a secretària i alçarà acta de les sessions.
Español: f) Una persona asesora técnica docente del Servicio de Inclusión Educativa, que actuará como secretaria y levantará acta de las sesiones.
Valencià: Així mateix, al comissió podrà incorporar, amb veu però sense vot, el personal de les unitats especialitzades d'orientació que dona assessorament a les unitats específiques en centres ordinaris. 3.
Español: Así mismo, la comisión podrá incorporar, con voz pero sin voto, personal de las unidades especializadas de orientación que da asesoramiento a las unidades específicas en centros ordinarios. 3.
Valencià: La persona titular de la Direcció General d'Inclusió Educativa convocarà la comissió de seguiment almenys dues vegades al llarg del curs escolar.
Español: La persona titular de la Dirección General de Inclusión Educativa convocará la comisión de seguimiento al menos dos veces a lo largo del curso escolar.
Valencià: Una de les convocatòries coincidirà necessàriament amb el període d'arranjament d'unitats, d'acord amb el calendari fixat per la Direcció General de Centres Docents.
Español: Una de las convocatorias coincidirá necesariamente con el periodo de arreglo de unidades, de acuerdo con el calendario fijado por la Dirección General de Centros Docentes.
Valencià: Habilitació d'unitats específiques 1.
Español: Habilitación de unidades específicas 1.
Valencià: El procediment d'habilitació s'ha d'iniciar en els terminis que possibiliten la seua finalització abans del procés d'admissió per al curs 2023/24, d'acord amb el procediment i calendari fixat conjuntament per la Direcció General de Centres Docents i la Direcció General d'Inclusió Educativa. 2.
Español: El procedimiento de habilitación se tiene que iniciar en los plazos que posibiliten su finalización antes del proceso de admisión para el curso 2023/24, de acuerdo con el procedimiento y calendario fijado conjuntamente por la Dirección General de Centros Docentes y la Dirección General de Inclusión Educativa. 2.
Valencià: Les unitats específiques en centres ordinaris poden configurar-se com a unitats mixtes, que escolaritzen alumnat amb necessitats educatives especials derivades de diferents tipus de discapacitat, o com a unitats especialitzades en la resposta educativa a determinades discapacitats. 3.
Español: Las unidades específicas en centros ordinarios pueden configurarse como unidades mixtas, que escolarizan alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de diferentes tipos de discapacidad, o como unidades especializadas en la respuesta educativa a determinadas discapacidades. 3.
Valencià: En els centres privats concertats, els tipus d'unitats específiques susceptibles d'arranjament es determinen en la Llei de pressupostos de la Generalitat per a cada exercici.
Español: En los centros privados concertados, los tipos de unidades específicas susceptibles de arreglo se determinan en la Ley de presupuestos de la Generalidad para cada ejercicio.
Valencià: Per a la determinació de les unitats en les propostes d'accés, renovació, modificació o pròrroga de concerts caldrà ajustar-se a la proporció d'alumnat/unitat que s'estableix en les Instruccions de la Secretaria Autonòmica d'Educació i Formació Professional per les quals es fixen els criteris generals per a la modificació de la composició per unitats, llocs de treball docent i altres característiques, en centres de titularitat de la Generalitat que imparteixen educació infantil (2n cicle), educació primària i educació especial i per a la proposta de modificació del nombre d'unitats concertades en centres privats concertats. 4.
Español: Para la determinación de las unidades en las propuestas de acceso, renovación, modificación o prórroga de conciertos habrá que ajustarse a la proporción de alumnado/unidad que se establece en las Instrucciones de la Secretaría Autonómica de Educación y Formación Profesional por las que se fijan los criterios generales para la modificación de la composición por unidades, puestos de trabajo docente y otras características, en centros de titularidad de la Generalitat que imparten educación infantil (2º ciclo), educación primaria y educación especial y para la propuesta de modificación del número de unidades concertadas en centros privados concertados. 4.
Valencià: L'habilitació d'unitats específiques només es podrà realitzar en els centres que impartisquen les etapes corresponents a l'edat de l'alumnat proposat.
Español: La habilitación de unidades específicas solo se podrá realizar en los centros que imparten las etapas correspondientes a la edad del alumnado propuesto.
Valencià: Ràtio Les ràtios d'alumnat en les unitats específiques en centres ordinaris s'aplicaran d'acord amb les Instruccions de la Secretaria Autonòmica d'Educació i Formació Professional per les quals es fixen els criteris generals per a la modificació de la composició per unitats, llocs de treball docent i altres característiques, en centres de titularitat de la Generalitat que imparteixen educació infantil (2n cicle), educació primària i educació especial i per a la proposta de modificació del nombre d'unitats concertades en centres privats concertats.
Español: Ratio Las ratios de alumnado en las unidades específicas en centros ordinarios se aplicarán de acuerdo con las Instrucciones de la Secretaría Autonómica de Educación y Formación Profesional por las que se fijan los criterios generales para la modificación de la composición por unidades, puestos de trabajo docente y otras características, en centros de titularidad de la Generalitat que imparten educación infantil (2º ciclo), educación primaria y educación especial y para la propuesta de modificación del número de unidades concertadas en centros privados concertados.
Valencià: Disposicions supletòries En tots els aspectes no regulats en aquesta resolució que afecten l'organització i funcionament de les unitats específiques seran subsidiàries les disposicions referents a les etapes educatives que imparteix el centre del qual formen part.
Español: Disposiciones supletorias En todos los aspectos no regulados en esta resolución que afectan a la organización y funcionamiento de las unidades específicas serán de aplicación con carácter subsidiario las disposiciones referentes en las etapas educativas que imparte el centro del que forman parte.
Valencià: Entrada en vigor Aquesta resolució entrarà en vigor des de l'1 de setembre de 2022 i tindrà efectes durant el curs escolar 2022-2023.
Español: Entrada en vigor Esta resolución entrará en vigor desde el 1 de septiembre de 2022 y tendrá efectos durante el curso escolar 2022-2023.
Valencià: Diari Oficial de la Generalitat Valenciana DOGV – Disposició ================= Compartir Compartir Tornar Guardar el document Descarregar les metadades en format XML Sumari del DOGV 9335, del 10-05-2022 (2022/3756) RESOLUCIÓ de 22 d'abril de 2022, de la directora general de Recursos Humans, per la qual s'aprova la llista definitiva de persones aspirants admeses i excloses en el concurs oposició de consolidació d'ocupació per a la provisió de vacants del cos d'auxiliars de gestió sanitària de l'Administració de la Generalitat (C2-S01), personal funcionari d'administració general dependents de la Conselleria de Sanitat Universal i Salut Pública, així com el lloc, data i hora de la prova.
Español: Diari Oficial de la Generalitat Valenciana DOGV - Disposición ================== Comparte Comparte Volver Guardar el documento Descargar los metadatos en formato XML Sumario DOGV 9335, del 10-05-2022 (2022/3756) RESOLUCIÓN de 22 de abril de 2022, de la directora general de Recursos Humanos, por la que se aprueba el listado definitivo de personas aspirantes admitidas y excluidas en el concurso oposición de consolidación de empleo para la provisión de vacantes del cuerpo de auxiliares de gestión sanitaria de la Administración de la Generalitat (C2-S01), personal funcionario de administración general, dependientes de la Conselleria de Sanidad Universal y Salud Pública, así como lugar, fecha y hora de la prueba.
Valencià: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Dades del document Número de DOGV : 9335 Data del DOGV : 10-05-2022 Secció del DOGV : II.
Español: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Datos del documento Número DOGV : 9335 Fecha DOGV : 10-05-2022 Sección del DOGV : II.