gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: L'autorització per a impartir els programes de qualificació professional inicial en centres no ordinaris, estarà desvinculada de la subvenció pública d'estos.
Español: La autorización para impartir los programas de cualificación profesional inicial en centros no ordinarios, estará desvinculada de la subvención pública de los mismos.
Valencià: Aquelles institucions i organitzacions sense fins de lucre que hagen sigut autoritzades i no reben subvenció de les administracions educatives per a oferir els dits programes, hauran d'acreditar suficiència de recursos per a impartir els corresponents programes d'acord amb esta norma, amb qualitat i sense cap cost per a l'alumnat. 4.
Español: Aquellas instituciones y organizaciones sin fines de lucro, que hayan sido autorizadas y no reciban subvención de las administraciones educativas para ofertar dichos programas, deberán acreditar suficiencia de recursos para impartir los correspondientes programas de acuerdo a esta norma, con calidad y sin coste alguno para el alumnado. 4.
Valencià: La conselleria d'Educació, a través de les direccions generals competents per raó de la matèria, garantirà la coordinació de l'oferta de programes de qualificació professional inicial en el territori de la Comunitat Valenciana, podent-se decidir a este efecte la necessitat d'implantar determinats programes en els centres públics que es determine, amb un informe previ del Servici d'Inspecció Educativa de la corresponent direcció territorial d'Educació.
Español: La conselleria de Educación, a través de las direcciones generales competentes por razón de la materia, garantizará la coordinación de la oferta de programas de cualificación profesional inicial en el territorio de la Comunitat Valenciana, pudiéndose decidir a tal efecto la necesidad de implantar determinados programas en los centros públicos que se determine, previo informe del Servicio de Inspección Educativa de la correspondiente dirección territorial de Educación.
Valencià: L'equip docent elaborarà una memòria, al finalitzar el programa, que formarà part de la memòria del centre i que contindrà, almenys, els apartats següents: a) Dades estadístiques sobre l'alumnat.
Español: El equipo docente elaborará una memoria, al finalizar el programa, que formará parte de la memoria del centro y que contendrá, al menos, los siguientes apartados: a) Datos estadísticos sobre el alumnado.
Valencià: c) Informe sobre la inserció sociolaboral aconseguida, al terme del programa, de l'alumnat del curs anterior, amb un seguiment especial en el cas de l'alumnat amb necessitats educatives especials permanents.
Español: c) Informe sobre la inserción sociolaboral lograda, al término del programa, del alumnado del curso anterior, con un seguimiento especial en el caso del alumnado con necesidades educativas especiales permanentes.
Valencià: d) Informe sobre la prossecució d'estudis per mitjà de l'accés als cicles formatius de grau mitjà i/o obtenció del graduat escolar.
Español: d) Informe sobre la prosecución de estudios mediante el acceso a los ciclos formativos de grado medio y/o obtención del graduado escolar.
Valencià: e) Dades sobre la participació de les famílies i altres que es considere d'interés.
Español: e) Datos sobre la participación de las familias y otros que se considere de interés.
Valencià: f) Recursos humans, materials i comunitaris emprats.
Español: f) Recursos humanos, materiales y comunitarios empleados.
Valencià: g) Valoració global del programa i específica del mòdul de formació en centres de treball.
Español: g) Valoración global del programa y específica del módulo de formación en centros de trabajo.
Valencià: h) Identificació de dificultats, necessitats i propostes de millora. 2.
Español: h) Identificación de dificultades, necesidades y propuestas de mejora. 2.
Valencià: El Servici d'Inspecció Educativa de cada direcció territorial d'Educació supervisarà les memòries dels programes de qualificació professional inicial que s'impartisquen en el seu àmbit territorial.
Español: El Servicio de Inspección Educativa de cada dirección territorial de Educación supervisará las memorias de los programas de cualificación profesional inicial que se impartan en su ámbito territorial.
Valencià: Assessorament i activitats formatives per al professorat Els CEFIRE assessoraran els centres docents en l'elaboració i el desenrotllament dels programes de qualificació professional inicial.
Español: Asesoramiento y actividades formativas para el profesorado Los CEFIRE asesorarán a los centros docentes en la elaboración y el desarrollo de los programas de cualificación profesional inicial.
Valencià: Així mateix, organitzaran activitats formatives per al professorat i facilitaran l'intercanvi d'experiències educatives relatives als dits programes.
Español: Asimismo, organizarán actividades formativas para el profesorado y facilitarán el intercambio de experiencias educativas relativas a dichos programas.
Valencià: Llocs d'especial dificultat La impartició de programes de qualificació professional inicial tindrà la consideració de tasca d'especial dificultat als efectes que es determinen en els diferents concursos de trasllats en què participe el professorat de centres docents públics.
Español: Puestos de especial dificultad La impartición de programas de cualificación profesional inicial tendrá la consideración de tarea de especial dificultad a los efectos que se determinen en los diferentes concursos de traslados en que participe el profesorado de centros docentes públicos.
Valencià: Calendari d'implantació L'any acadèmic 2008-2009 s'implantarà el primer nivell dels programes de qualificació professional inicial en els centres docents i entitats autoritzats a este efecte, i deixaran d'impartir-se els programes de garantia social, regulats a partir de la Llei Orgànica 1/1990, de 3 d'octubre, d'Ordenació General del Sistema Educatiu.
Español: Calendario de implantación En el año académico 2008-2009 se implantará el primer nivel de los programas de cualificación profesional inicial en los centros docentes y entidades autorizados a tal efecto, y dejarán de impartirse los programas de garantía social, regulados a partir de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo.
Valencià: L'any acadèmic 2009-2010 s'implantarà el segon nivell en els centres docents i entitats autoritzats.
Español: En el año académico 2009-2010 se implantará el segundo nivel en los centros docentes y entidades autorizados.
Valencià: En el cas dels programes de garantia social de la modalitat per a alumnat amb necessitats educatives especials, de dos anys acadèmics, la substitució podrà dur-se a terme per cursos.
Español: En el caso de los programas de garantía social de la modalidad para alumnado con necesidades educativas especiales, de dos años académicos, la sustitución podrá llevarse a cabo por cursos.
Valencià: Pla Experimental 2008 L'alumnat que amb quinze anys i d'acord amb l'article 30.1 de la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'Educació, s'haja incorporat durant el curs 2007-2008 a un programa de qualificació professional inicial del pla experimental en instituts d'Educació Secundària de la Comunitat Valenciana, haurà de matricular-se en el curs 2008-2009 en un programa de qualificació professional inicial per a cursar en la seua totalitat el primer nivell, podent cursar posteriorment el segon nivell.
Español: Plan Experimental 2008 El alumnado que con quince años y de acuerdo con el artículo 30.1, de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, se haya incorporado durante el curso 2007-2008 a un programa de cualificación profesional inicial del plan experimental en institutos de Educación Secundaria de la Comunitat Valenciana, deberá matricularse en el curso 2008-2009 en un programa de cualificación profesional inicial para cursar en su totalidad el primer nivel, pudiendo cursar posteriormente el segundo nivel.
Valencià: Període extraordinari de matrícula Sense perjuí del que disposa l'article quart punt 6 de la present orde, els terminis de matrícula corresponents al curs 2008-2009 podran ser objecte de temporització específica.
Español: Periodo extraordinario de matrícula Sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo cuarto punto 6 de la presente orden, los plazos de matrícula correspondientes al curso 2008-2009 podrán ser objeto de temporización específica.
Valencià: DISPOSICIÓ DEROGATÒRIA Única Queda derogada l'Orde conjunta de 24 de febrer de 2000, de les conselleries de Cultura, Educació i Ciència, i d'Ocupació, per la qual es regulen els programes de garantia social a la Comunitat Valenciana, així com totes les disposicions del mateix rang o inferior que s'oposen al que establix la present orde.
Español: DISPOSICIÓN DEROGATORIA Única Queda derogada la Orden conjunta de 24 de febrero de 2000, de las consellerias de Cultura, Educación y Ciencia, y de Empleo, por la que se regulan los programas de garantía social en la Comunitat Valenciana, así como cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo establecido en la presente orden.
Valencià: Competències d'execució 1.
Español: Competencias de ejecución 1.
Valencià: S'autoritzen les direccions generals d'Avaluació, Innovació i Qualitat Educativa i de la Formació Professional i d'Ordenació i Centres Docents, de la conselleria d'Educació a dictar les resolucions i instruccions necessàries per a l'execució del que disposa la present orde. 2.
Español: Se autoriza a las direcciones generales de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa y de la Formación Profesional y de Ordenación y Centros Docentes, de la conselleria de Educación a dictar cuantas resoluciones e instrucciones sean necesarias para la ejecución de lo dispuesto en la presente orden. 2.
Valencià: Les mencions de la present orde a les direccions generals competents per raó de la matèria s'entendran referides a la Direcció General d'Avaluació, Innovació i Qualitat Educativa i de la Formació Professional i a la Direcció General d'Ordenació i Centres Docents pel que fa a la distribució de competències existents en el moment de la promulgació esta orde.
Español: Las menciones de la presente orden a las direcciones generales competentes por razón de la materia se entenderán referidas a la Dirección General de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa y de la Formación Profesional y a la Dirección General de Ordenación y Centros Docentes por lo que respecta a la distribución de competencias existente en el momento de la promulgación de esta orden.
Valencià: València, 19 de maig de 2008 El conseller d'Educació, ALEJANDRO FONT DE MORA TURÓN ANNEX I Currículum dels mòduls formatius de caràcter general (primer nivell) dels programes de qualificació professional inicial El currículum dels mòduls formatius de caràcter general dels programes de qualificació professional inicial inclou els objectius, continguts, criteris d'avaluació i orientacions metodològiques per a cada un d'ells.
Español: Valencia, 19 de mayo de 2008 El conseller de Educación, ALEJANDRO FONT DE MORA TURÓN ANEXO I Currículo de los módulos formativos de carácter general (primer nivel) de los programas de cualificación profesional inicial El currículo de los módulos formativos de carácter general de los programas de cualificación profesional inicial incluye los objetivos, contenidos, criterios de evaluación y orientaciones metodológicas para cada uno de ellos.
Valencià: El seu desenrotllament suposa entre el 30% i el 40% de l'horari setmanal d'un programa, segons la programació i model horari adoptat en funció de la qualificació o qualificacions del programa i les necessitats acadèmiques dels seus alumnes.
Español: Su desarrollo supone entre el 30% y el 40% del horario semanal de un programa, según la programación y modelo horario adoptado en función de la cualificación o cualificaciones del programa y las necesidades académicas de sus alumnos y alumnas.
Valencià: El currículum haurà d'experimentar les adaptacions requerides per a adequar-se a les característiques, necessitats i capacitats de cada un dels alumnes dels programes en general i molt concretament a les de l'alumnat amb necessitats educatives especials.
Español: El currículo deberá experimentar las adaptaciones requeridas para adecuarse a las características, necesidades y capacidades de cada uno de los alumnos y alumnas de los programas en general y muy concretamente a las del alumnado con necesidades educativas especiales.
Valencià: La consecució integra dels seus objectius per l'alumnat constituïx la preparació bàsica per a la realització de la prova d'accés als cicles formatius de grau mitjà.
Español: La consecución integra de sus objetivos por el alumnado constituye la preparación básica para la realización de la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio.
Valencià: OBJECTIUS GENERALS 1.
Español: OBJETIVOS GENERALES 1.
Valencià: Desenrotllar actituds i conductes de valor social i solidari que permeten a l'alumnat assumir els seus deures i drets, així com exercir-los amb responsabilitat en l'àmbit familiar, social i laboral. 2.
Español: Desarrollar actitudes y conductas de valor social y solidario que permitan al alumnado asumir sus deberes y derechos, así como ejercerlos con responsabilidad en el ámbito familiar, social y laboral. 2.
Valencià: Enfortir les capacitats afectives personals de l'alumnat afavorint conductes racionals que possibiliten el rebuig de la violència, els prejuís, els comportaments sexistes i que resolguen pacíficament els conflictes. 3.
Español: Fortalecer las capacidades afectivas personales del alumnado favoreciendo conductas racionales que posibiliten el rechazo de la violencia, los prejuicios, los comportamientos sexistas y que resuelvan pacíficamente los conflictos. 3.
Valencià: Desenrotllar hàbits d'estudi i de superació personal com a condició primera perquè l'alumnat realitze els aprenentatges de forma correcta i com a base per a una formació permanent. 4.
Español: Desarrollar hábitos de estudio y de superación personal como condición primera para que el alumnado realice los aprendizajes de forma correcta y como base para una formación permanente. 4.
Valencià: Promoure el coneixement i la utilització de forma correcta de la llengua castellana i de la valenciana, desenrotllant en l'alumnat les capacitats de comprendre i expressar missatges orals i escrits que li permeten integrar-se en la societat, exercir un treball i utilitzar la informació en la vida diària. 5.
Español: Promover el conocimiento y la utilización de forma correcta de la lengua castellana y de la valenciana, desarrollando en el alumnado las capacidades de comprender y expresar mensajes orales y escritos que le permitan integrarse en la sociedad, desempeñar un trabajo y utilizar la información en la vida diaria. 5.
Valencià: Promoure el coneixement, la valoració i el respecte dels aspectes fonamentals i bàsics de la geografia, la història i la cultura pròpia i dels altres, iniciant així mateix l'alumnat en la valoració personal de les diferents manifestacions artístiques. 6.
Español: Promover el conocimiento, la valoración y el respeto de los aspectos fundamentales y básicos de la geografía, la historia y la cultura propia y de los demás, iniciando asimismo al alumnado en la valoración personal de las diferentes manifestaciones artísticas. 6.
Valencià: Promoure el coneixement dels aspectes fonamentals i bàsics de les matemàtiques i de les ciències naturals perquè l'alumnat siga capaç d'aplicar els seus mètodes en la identificació i resolució de problemes relacionats amb la professió i la vida diària. 7.
Español: Promover el conocimiento de los aspectos fundamentales y básicos de las matemáticas y de las ciencias naturales para que el alumnado sea capaz de aplicar sus métodos en la identificación y resolución de problemas relacionados con la profesión y la vida diaria. 7.
Valencià: Promoure el coneixement, la valoració i el respecte de la naturalesa i el medi ambient desenrotllant en l'alumnat conductes adequades que col·laboren a la seua conservació i millora tant en la vida diària com en l'exercici de la professió. 8.
Español: Promover el conocimiento, la valoración y el respeto de la naturaleza y el medio ambiente desarrollando en el alumnado conductas adecuadas que colaboren a su conservación y mejora tanto en la vida diaria como en el desempeño de la profesión. 8.
Valencià: Conéixer i utilitzar correctament les noves tecnologies per a l'obtenció i l'anàlisi de la informació necessària per al desenrotllament personal, social i laboral. 9.
Español: Conocer y utilizar correctamente las nuevas tecnologías para la obtención y el análisis de la información necesaria para el desarrollo personal, social y laboral. 9.
Valencià: Conéixer els seus drets i deures com a treballadors, desenrotllant actituds i conductes que afavorisquen la seua inserció i la seua promoció laboral. 10.
Español: Conocer sus derechos y deberes como trabajadores, desarrollando actitudes y conductas que favorezcan su inserción y su promoción laboral. 10.
Valencià: Afavorir l'esperit emprenedor promovent valors, actituds i conductes que col·laboren a això generant autoconfiança, sentit i discurs crític i iniciativa, tant individual com col·lectiva o d'equip. 11.
Español: Favorecer el espíritu emprendedor promoviendo valores, actitudes y conductas que colaboren a ello generando autoconfianza, sentido y discurso crítico e iniciativa, tanto individual como colectiva o de equipo. 11.
Valencià: Conéixer i previndre els factors i conductes de risc en el desenrotllament de la seua professió. 12.
Español: Conocer y prevenir los factores y conductas de riesgo en el desarrollo de su profesión. 12.
Valencià: Valorar i reconéixer la formació i orientació laboral amb vista al futur professional.
Español: Valorar y reconocer la formación y orientación laboral con vistas al futuro profesional.
Valencià: EL MÒDUL LINGÜISTICOSOCIAL L'àmbit lingüisticosocial planteja de forma globalitzada continguts propis de diverses àrees -la de llengua i literatura: valencià i castellà, així com la de ciències socials: geografia i història- que, si bé en altres nivells educatius es diferencien, en els programes de qualificació professional inicial requerixen ser abordats de manera integrada.
Español: EL MÓDULO Lingüístico-Social El ámbito lingüístico-social plantea de forma globalizada contenidos propios de varias áreas -la de lengua y literatura: valenciano y castellano, así como la de ciencias sociales: geografía e historia- que, si bien en otros niveles educativos se diferencian, en los programas de cualificación profesional nicial requieren ser abordados de modo integrado.
Valencià: L'àrea de ciències socials té com a objecte d'aprenentatge el coneixement de la dimensió social dels sers humans, centrat en la comprensió i explicació de fets geogràfics i històrics, mentres que en l'àrea de comunicació l'objecte és l'aprenentatge de les habilitats lingüístiques - comunicatives i el domini efectiu del llenguatge en diferents contextos i amb fins diversos.
Español: El área de ciencias sociales tiene como objeto de aprendizaje el conocimiento de la dimensión social de los seres humanos, centrado en la comprensión y explicación de hechos geográficos e históricos, mientras que en el área de comunicación el objeto es el aprendizaje de las habilidades lingüísticas-comunicativas y el dominio efectivo del lenguaje en diferentes contextos y con fines diversos.
Valencià: La unió d'ambdós àrees en un mateix mòdul es veu justificada per un objectiu comú: aprendre de forma globalitzada els diferents continguts, contextualitzant les realitats socials més importants a través de les adequades habilitats lingüístiques i comunicatives.
Español: La unión de ambas áreas en un mismo módulo se ve justificada, pues, por un objetivo común: aprender de forma globalizada los diferentes contenidos, contextualizando las realidades sociales más importantes a través de las adecuadas habilidades lingüísticas y comunicativas.
Valencià: Desenrotllar un nivell de comprensió i expressió oral i escrita en llengua castellana i valenciana adequat per a comunicar-se, desenrotllar-se socialment, exercir l'ofici i accedir a la informació que necessita en la seua vida quotidiana. 2.
Español: Desarrollar un nivel de comprensión y expresión oral y escrita en lengua castellana y valenciana adecuado para comunicarse, desenvolverse socialmente, desempeñar el oficio y acceder a la información que necesita en su vida cotidiana. 2.
Valencià: Expressar-se amb fluïdesa, seguretat i de forma comprensible, per a comunicar pensaments, intencions, sentiments, accions i aprenentatges. 3.
Español: Expresarse con fluidez, seguridad y de forma comprensible, para comunicar pensamientos, intenciones, sentimientos, acciones y aprendizajes. 3.
Valencià: Comprendre i produir textos d'ús habitual en l'àmbit personal, laboral i social, utilitzant el vocabulari adequat per a denominar allò que es tracta, realitza, aprén i sent. 4.
Español: Comprender y producir textos de uso habitual en el ámbito personal, laboral y social, utilizando el vocabulario adecuado para denominar aquello que se trata, realiza, aprende y siente. 4.
Valencià: Desenrotllar la capacitat d'observació i pensament crític. 5.
Español: Desarrollar la capacidad de observación y pensamiento crítico. 5.
Valencià: Aprendre a treballar per objectius i projectes, així com assumir i col·laborar en el treball en grup com un mitjà d'aprendre per mitjà de la confrontació i el debat d'opinions. 6.
Español: Aprender a trabajar por objetivos y proyectos, así como asumir y colaborar en el trabajo en grupo como un medio de aprender mediante la confrontación y el debate de opiniones. 6.
Valencià: Utilitzar fonts i tecnologies de la informació i la comunicació per a informar-se, comunicar-se, aprendre i ajudar-se en el treball. 7.
Español: Utilizar fuentes y tecnologías de la información y la comunicación para informarse, comunicarse, aprender y ayudarse en el trabajo. 7.
Valencià: Explicar distintes realitats socials valorant els diversos elements socials i ambientals que influïxen en el seu origen. 8.
Español: Explicar distintas realidades sociales valorando los diferentes elementos sociales y ambientales que influyen en su origen. 8.
Valencià: Estudiar, a partir del coneixement dels distints personatges històrics, la seua importància en el transcurs de la història. 9.
Español: Estudiar, a partir del conocimiento de los distintos personajes históricos, la importancia de los mismos en el transcurso de la historia. 9.
Valencià: Conéixer les característiques fonamentals del seu medi físic, social i cultural, i les possibilitats d'acció en el mateix. 10.
Español: Conocer las características fundamentales de su medio físico, social y cultural, y las posibilidades de acción en el mismo. 10.
Valencià: Aplicar en les explicacions de processos espacials i històrics conceptes com distribució, localització, interacció, duració, canvi o continuïtat. 11.
Español: Aplicar en las explicaciones de procesos espaciales e históricos conceptos como distribución, localización, interacción, duración, cambio o continuidad. 11.
Valencià: Identificar els aspectes bàsics de la situació sociolingüística espanyola i, en particular, de la Comunitat Valenciana. 12.
Español: Identificar los aspectos básicos de la situación sociolingüística española y, en particular, de la Comunitat Valenciana. 12.
Valencià: Descriure verbalment i de forma escrita la informació continguda en taules, estadístiques, gràfiques i mapes. 13.
Español: Describir verbalmente y de forma escrita la información contenida en tablas, estadísticas, gráficas y mapas. 13.
Valencià: Interpretar mapes temàtics i gràfiques dels diferents processos socials sotmesos a estudi. 14.
Español: Interpretar mapas temáticos y gráficas de los diferentes procesos sociales llevados a su estudio. 14.
Valencià: Produir textos de gèneres diferents per a comunicar de forma escrita o oral el coneixement adquirit, per a relacionar-se amb institucions de l'entorn escolar i amb intencionalitat expressiva i literària. 15.
Español: Producir textos de géneros diferentes para comunicar de forma escrita u oral el conocimiento adquirido, para relacionarse con instituciones del entorno escolar y con intencionalidad expresiva y literaria. 15.