gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: La Llei Orgànica 1/1990, de 3 d'octubre, d'Ordenació General del Sistema Educatiu (LOGSE), es va promulgar per tal de superar les disfuncions que manifestava el sistema educatiu i de donar una resposta adequada a les exigències d'aquest i del futur en l'educació de tots els ciutadans: amplia l'educació bàsica i obligatòria, reordena el sistema educatiu en noves etapes i nivells, dóna a la Formació Professional un nou enfocament que n'assegura la vinculació en el món laboral, introdueix el principi de comprensibilitat, compatible a partir d'una progressiva diversificació; estableix una formació personalitzada que propicia l'educació integral en coneixements, destreses i valors que atenguen la diversitat d'interessos, capacitats i motivacions dels alumnes; i atorga una major autonomia als centres educatius per a adequar els principis bàsics del nostre sistema educatiu a les característiques del context, tot concedint un pes específic a la formació del professorat perquè actue com a mediador del procés d'ensenyament i aprenentatge en una tasca docent planificada i coordinada.
Español: La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE), se promulga con la voluntad de superar las disfunciones que venía manifestando el sistema educativo y de dar una respuesta adecuada a las exigencias del presente y del futuro en la educación de todos los ciudadanos: amplía la educación básica y obligatoria; reordena el sistema educativo en nuevas etapas y niveles; da a la Formación Profesional un nuevo enfoque que asegura su vinculación con el mundo laboral; introduce el principio de comprensividad, compatible con una progresiva diversificación; establece una formación personalizada que propicia la educación integral en conocimientos, destrezas y valores que atiendan a la diversidad de intereses, capacidades y motivaciones de los alumnos y alumnas, y otorga una mayor autonomía a los centros educativos para adecuar los principios básicos de nuestro sistema educativo a las características del contexto concediendo un peso específico a la formación del profesorado para que actúe como mediador del proceso de enseñanza y aprendizaje en una tarea docente planificada y coordinada.
Valencià: Quant a l'educació de l'alumnat amb necessitats educatives especials, la LOGSE consagra els principis introduïts per la LISMI i recollits en el Reial Decret 334/1985, de 6 de març, anteriorment mencionat, encara que donant una nova dimensió en el marc d'una educació comprensiva oberta a la diversitat de necessitats dels alumnes.
Español: Respecto a la educación del alumnado con necesidades educativas especiales, la LOGSE consagra los principios introducidos por la LISMI y recogidos en el Real Decreto 334/1985, de 6 de marzo, antes citado, aunque dándoles una nueva dimensión, en el marco de una educación comprensiva abierta a la diversidad de necesidades de los alumnos y alumnas.
Valencià: El concepte de diversitat remet al fet que tots els alumnes tenen unes necessitats educatives pròpies i específiques per a accedir a les experiències d'aprenentatge, la satisfacció de les quals requereix una atenció pedagògica individualitzada.
Español: El concepto de diversidad remite al hecho de que todos los alumnos y alumnas tienen unas necesidades educativas propias y específicas para acceder a las experiencias de aprendizaje, cuya satisfacción requiere una atención pedagógica individualizada.
Valencià: Aquesta atenció pot ser proporcionada, per a la majoria d'ells, a través de les actuacions pedagògiques habituals en els centres escolars i en les aules.
Español: Esta atención puede ser proporcionada, para la mayoría de ellos, mediante las actuaciones pedagógicas habituales en los centros escolares y en las aulas.
Valencià: Tanmateix, a vegades les necessitats educatives d'alguns alumnes requereixen, per a ser satisfetes com cal, l'adopció d'actuacions de caràcter pedagògic, curricular i organitzatiu, així com altres sobre la utilització de recursos específics, que són distintes a les habituals.
Español: Sin embargo, en ocasiones, las necesidades educativas de algunos alumnos y alumnas requieren, para ser satisfechas adecuadamente, la adopción de actuaciones tanto de carácter pedagógico, curricular y organizativo como relativas a la utilización de recursos específicos, que son distintas a las habituales.
Valencià: No obstant això, no totes les necessitats educatives especials són de la mateixa naturalesa ni tenen un mateix origen ni requereixen, per a ser ateses, actuacions i mitjans extraordinaris semblants.
Español: Sin embargo, no todas las necesidades educativas especiales son de la misma naturaleza, ni tienen un mismo origen ni requieren, para ser atendidas, actuaciones y medios extraordinarios similares.
Valencià: Per una part, cal distingir les necessitats especials que es manifesten de manera temporal o transitòria de les que tenen caràcter d'estabilitat o permanència al llarg de l'escolarització.
Español: Por una parte, cabe distinguir las necesidades especiales que se manifiestan de forma temporal o transitoria de aquellas que tienen carácter de estabilidad o permanencia a lo largo de la escolarización.
Valencià: Per altra part, el seu origen pot atribuir-se a diverses causes relacionades, fonamentalment, amb el context familiar, social o cultural, la història educativa i escolar dels alumnes i les condicions personals derivades bé de discapacitats psíquiques, motores o sensorials, o bé d'una sobredotació.
Español: Por otra parte, su origen puede atribuirse a diversas causas relacionadas, fundamentalmente, con el contexto familiar, social o cultural, con la historia educativa y escolar de los alumnos y alumnas con condiciones personales derivadas bien de discapacidades psíquicas, motoras o sensoriales, bien de una sobredotación.
Valencià: L'atenció a la diversitat ha d'afavorir la qualitat de l'oferta educativa general en termes de currículum i d'ajuda al procés d'aprenentatge a més d'actuar sobre les condicions personals de determinats alumnes.
Español: La atención a la diversidad ha de favorecer la calidad de la oferta educativa general en términos de currículo y de ayuda al proceso de aprendizaje además de actuar sobre las condiciones personales de determinados alumnos y alumnas.
Valencià: Una educació de qualitat capaç de respondre a les distintes necessitats dels alumnes ha de poder atendre els alumnes amb necessitats educatives especials derivades de condicions personals de discapacitat com de condicions de sobredotació, així com les derivades de situacions socials.
Español: Una educación de calidad capaz de responder a las distintas necesidades del alumnado ha de poder atender a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales derivadas tanto de condiciones personales de discapacidad como de condiciones de sobredotación, así como las derivadas de situaciones sociales.
Valencià: Per això, la gran aspiració i la millor garantia per a normalitzar i optimitzar el procés educatiu de l'alumnat amb necessitats educatives especials és la consecució de centres escolars de qualitat, oberts i permeables a les necessitats de tot l'alumnat.
Español: Por ello, la gran aspiración y la mejor garantía para normalizar y optimizar el proceso educativo del alumnado con necesidades educativas especiales es la consecución de centros escolares de calidad, abiertos y permeables a las necesidades de todos los alumnos y alumnas.
Valencià: Només quan l'alumnat manifeste necessitats educatives especials, derivades de condicions de discapacitat de caràcter greu i permanent que no pogueren ser satisfetes en els centres ordinaris, seria aconsellable l'escolarització en centres d'educació especial que comporten, en determinats casos, l'oferta educativa més adequada.
Español: Sólo cuando éstos manifiesten necesidades educativas especiales, derivadas de condiciones de discapacidad de carácter grave y permanente que no pudieran ser satisfechas en los centros ordinarios, sería aconsejable su escolarización en centros de educación especial que suponen, en determinados casos, la oferta educativa más adecuada.
Valencià: D'altra banda, la Generalitat Valenciana ha regulat amb caràcter propi, per a l'àmbit de la Comunitat Valenciana, els serveis especialitzats d'orientació educativa, psicopedagògica i professional per mitjà del Decret 131/1994, de 5 de juliol, del Govern Valencià, el procediment per a l'elaboració del dictamen d'escolarització per a l'alumnat amb necessitats educatives especials a través de l'Ordre de l'11 de novembre de 1994, de la Conselleria d'Educació i Ciència, i la regulació dels programes de garantia social durant el període d'implantació anticipada del segon cicle de l'Educació Secundària Obligatòria per mitjà de l'Ordre del 22 de març de 1994, de les conselleries d'Educació i Ciència i de Treball i Afers Socials i els programes de diversificació curricular en l'Educació Secundària Obligatòria per mitjà de l'Ordre de 22 d'abril de 1994, de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència.
Español: De otra parte, la Generalitat Valenciana, ha regulado con carácter propio para el ámbito de la Comunidad Valenciana, los servicios especializados de orientación educativa, psicopedagógica y profesional mediante el Decreto 131/1994, de 5 de julio, del Gobierno Valenciano, el procedimiento para la elaboración del dictamen de escolarización para el alumnado con necesidades educativas especiales mediante la Orden del 11 de noviembre de 1994, de la Conselleria de Educación y Ciencia, y la regulación de los programas de garantía social durante el período de implantación anticipada del segundo ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria mediante la Orden del 22 de marzo de 1994, de las Consellerias de Educación y Ciencia y de Trabajo y Asuntos Sociales, y los programas de diversificación curricular en la Educación Secundaria Obligatoria a través de la Orden de 22 de abril de 1994, de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia.
Valencià: Així mateix, es regula també l'educació de les persones adultes a través de la promulgació de la Llei 1/1995, de 20 de gener; la defensa i protecció de la infància a través de la promulgació de la Llei 7/1994, de 5 de desembre, i la salut escolar a través de la Llei 1/1994, de 28 de març, de la Generalitat Valenciana.
Español: Asimismo, se regula también la educación de las personas adultas mediante la promulgación de la Ley 1/1995, de 20 de enero, la defensa y protección de la infancia mediante la promulgación de la Ley 7/1994, de 5 de diciembre, y la salud escolar mediante la Ley 1/1994, de 28 de marzo, de la Generalitat Valenciana.
Valencià: La Llei Orgànica 5/1982, d'1 de juliol, d'Estatut d'Autonomia de la Comunitat Valenciana, estableix en l'article 35 la competència plena de la Generalitat Valenciana per a la regulació i l'administració de l'ensenyament en tota la seua extensió, nivells, graus, modalitats i especialitats.
Español: La Ley Orgánica 5/1982, de 1 de julio, de Estatuto de Autonomía de la Comunidad Valenciana establece en su artículo 35 la competencia plena de la Generalitat Valenciana para la regulación y administración de la enseñanza en toda su extensión, niveles, grados, modalidades y especialidades.
Valencià: Tot això motiva la necessitat d'establir un marc normatiu propi de la Comunitat Valenciana sobre els aspectes referents a l'ordenació, la planificació de recursos i l'organització de l'atenció educativa de l'alumnat amb necessitats educatives especials temporals o permanents i en desenrotllament dels articles 36 i 37 de la LOGSE, a l'empara de la disposició final primera 2 de la llei esmentada.
Español: Todo ello motiva la necesidad de establecer un marco normativo propio de la Comunidad Valenciana sobre los aspectos relativos a la ordenación, la planificación de recursos y la organización de la atención educativa del alumnado con necesidades educativas especiales temporales o permanentes, y en desarrollo de los artículos 36 y 37 de la LOGSE, al amparo de la disposición final primera 2 de dicha ley.
Valencià: En virtut de la normativa legal a proposta del conseller de Cultura, Educació i Ciència, amb el dictamen previ del Consell Escolar Valencià, conformement amb el Consell Jurídic Consultiu i amb la deliberació prèvia del Govern Valencià en la reunió del dia 31 de març de 1998, DECRETE CAPÍTOL I.
Español: En su virtud, a propuesta del conseller de Cultura, Educación y Ciencia, previo dictamen del Consejo Escolar Valenciano, conforme con el Consejo Jurídico Consultivo y previa deliberación del Gobierno Valenciano en la sesión del día 31 de marzo de 1998, DISPONGO CAPÍTULO I.
Valencià: Àmbit d'aplicació Article 1* És objecte d'aquest decret regular l'atenció educativa de l'alumnat amb necessitats educatives especials, temporals o permanents, derivades de la seua història personal i escolar o de condicions personals de sobredotació o de discapacitat psíquica, motora o sensorial, i plurideficients, determinant les mesures de caràcter pedagògic, curricular i organitzatives, els mitjans personals i materials, i els criteris per a la seua escolarització.
Español: Ámbito de aplicación Artículo 1* Es objeto del presente decreto regular la atención educativa del alumnado con necesidades educativas especiales, temporales o permanentes, derivadas de su historia personal y escolar o de condiciones personales de sobredotación o de discapacidad psíquica, motora o sensorial, y plurideficientes, determinando las medidas de carácter pedagógico, curricular y organizativas, los medios personales y materiales y los criterios para su escolarización.
Valencià: Article 2* Aquest decret s'aplicarà en els centres docents i programes formatius sostinguts amb fons públics situats en l'àmbit de gestió de la Generalitat Valenciana.
Español: Artículo 2* El presente decreto será de aplicación en los centros docentes y programas formativos sostenidos con fondos públicos ubicados en el ámbito de gestión de la Generalitat Valenciana.
Valencià: Disposicions generals per a l'atenció educativa de l'alumnat amb necessitats educatives especials Article 3* Per tal de fer efectiu el principi d'igualtat d'oportunitats i el dret dels alumnes i de les alumnes amb necessitats educatives especials a una educació de qualitat, l'administració educativa de la Generalitat Valenciana garantirà les condicions, les mesures i els mitjans necessaris en la forma que estableix aquest decret.
Español: Disposiciones generales para la atención educativa del alumnado con necesidades educativas especiales Artículo 3* Con el fin de hacer efectivo el principio de igualdad de oportunidades y el derecho de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales a una educación de calidad, la administración educativa de la Generalitat Valenciana garantizará las condiciones, las medidas y los medios necesarios en la forma en que establece el presente decreto.
Valencià: La Conselleria de Cultura, Educació i Ciència vetlarà perquè s'eliminen les barreres físiques i comunicatives.
Español: La Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia velará para que se eliminen las barreras físicas y comunicativas.
Valencià: La Conselleria de Cultura, Educació i Ciència vetlarà perquè l'alumnat amb necessitats educatives especials gaudisca de l'ajuda que cal per a progressar en el seu desenrotllament i procés d'aprenentatge, segons les seues capacitats.
Español: La Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia velará para que el alumnado con necesidades educativas especiales cuente con la ayuda precisa para progresar en su desarrollo y proceso de aprendizaje, de acuerdo con sus capacidades.
Valencià: Article 4* La Conselleria de Cultura, Educació i Ciència dotarà els centres docents sostinguts amb fons públics de recursos, mitjans i suports complementaris als establits amb caràcter general per a donar compliment al que estableix la Llei Orgànica 1/1990, de 3 d'octubre, quan el nombre d'alumnes amb necessitats educatives especials escolaritzats en els mencionats centres i la naturalesa de les necessitats esmentades així ho requerisca.
Español: Artículo 4* La Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia dotará a los centros docentes sostenidos con fondos públicos con recursos, medios y apoyos complementarios a los previstos con carácter general en cumplimiento de lo dispuesto en la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, cuando el número de alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales escolarizados en ellos y la naturaleza de las mismas así lo requiera.
Valencià: Article 5* L'administració educativa facilitarà als centres docents públics dependents de la Generalitat Valenciana l'equipament didàctic i els mitjans tècnics necessaris que possibiliten la participació dels alumnes amb necessitats educatives especials en totes les activitats escolars.
Español: Artículo 5* La administración educativa facilitará a los centros docentes públicos dependientes de la Generalitat Valenciana, el equipamiento didáctico y los medios técnicos precisos que posibiliten la participación de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales en todas las actividades escolares.
Valencià: Article 6* Els serveis d'orientació educativa, psicopedagògica i professional i els gabinets psicopedagògics escolars autoritzats realitzaran, en aplicació de les funcions atribuïdes en el Decret 131/94, de 5 de juliol, del Govern Valencià, en estreta col·laboració amb l'equip de professors i dels pares o tutors legals, la identificació i l'avaluació de les necessitats educatives especials per a orientar, donar suport i estimular el desenrotllament i procés d'aprenentatge dels alumnes.
Español: Artículo 6* Los servicios de Orientación Educativa, Psicopedagógica y Profesional y los gabinetes psicopedagógicos escolares autorizados realizarán, en aplicación de las funciones atribuidas en el Decreto 131/1994, de 5 de julio, del Gobierno Valenciano, en estrecha colaboración con el equipo de profesores y de los padres o tutores legales, la identificación y evaluación de las necesidades educativas especiales para orientar, apoyar y estimular el desarrollo y proceso de aprendizaje de los alumnos y alumnas.
Valencià: Article 7* La Conselleria de Cultura, Educació i Ciència regularà les condicions i el procediment per a orientar l'adaptació curricular i la diversificació i arbitrarà les mesures que permeten flexibilitzar, excepcionalment, el període d'escolarització obligatòria per a l'alumnat amb necessitats educatives especials.
Español: Artículo 7* La Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia regulará las condiciones y procedimiento para orientar la adaptación curricular y la diversificación y arbitrará las medidas que permitan flexibilizar, con carácter excepcional, el período de escolarización obligatoria para el alumnado con necesidades educativas especiales.
Valencià: Article 8* Els centres docents d'Educació Infantil, d'Educació Primària, d'Educació Secundària i d'Educació Especial, en el marc d'atenció a la diversitat, inclouran en el seu projecte educatiu i en els corresponents projectes curriculars les mesures de caràcter pedagògic, organitzatiu i de funcionament per a l'atenció a l'alumnat amb necessitats educatives especials que s'escolaritzen.
Español: Artículo 8* Los centros docentes de Educación Infantil, de Educación Primaria, de Educación Secundaria y de Educación Especial, en el marco de atención a la diversidad, incluirán en su proyecto educativo y en los correspondientes proyectos curriculares las medidas de carácter pedagógico, organizativo y de funcionamiento para la atención al alumnado con necesidades educativas especiales que se escolaricen en ellos.
Valencià: El procés educatiu dels alumnes amb necessitats educatives especials tindrà com a finalitat promoure el desenrotllament equilibrat dels distints tipus de capacitats establides en els objectius generals de les respectives etapes educatives.
Español: El proceso educativo de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales tendrá por objeto promover el desarrollo equilibrado de los distintos tipos de capacidades establecidas en los objetivos generales de las respectivas etapas educativas.
Valencià: Els centres docents que escolaritzen alumnes amb necessitats educatives especials amb dificultats en la comunicació o derivades d'una discapacitat en grau sever o profund inclouran en els seus projectes curriculars el coneixement i ús de sistemes augmentatius o alternatius de comunicació i de la llengua de signes.
Español: Los centros docentes que escolaricen alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales con dificultades en la comunicación derivadas de una discapacidad en grado severo o profundo, incluirán en sus proyectos curriculares el conocimiento y uso de sistemas aumentativos o alternativos de comunicación y, en su caso, de la lengua de signos.
Valencià: Article 9* En funció de l'adequada atenció educativa als alumnes amb necessitats educatives especials, es realitzaran les adaptacions curriculars que corresponguen perquè aquest alumnat puga progressar en el desenrotllament i procés d'aprenentatge segons les seues capacitats.
Español: Artículo 9* En función de la adecuada atención educativa a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales, se realizarán las adaptaciones curriculares que correspondan para que este alumnado pueda progresar en su desarrollo y proceso de aprendizaje de acuerdo con sus capacidades.
Valencià: Aquestes adaptacions també serviran de base per a les decisions sobre els suports extraordinaris que s'han de prestar.
Español: Estas adaptaciones también servirán de base para las decisiones sobre los apoyos extraordinarios que deban prestarse.
Valencià: En aplicació dels decrets del Govern Valencià pels quals s'estableixen els currículums de l'Educació Primària i Secundària Obligatòria a la Comunitat Valenciana 20/1992, de 17 de febrer, i 47/1992, de 30 de març, respectivament, podran realitzar-se adaptacions curriculars que s'aparten significativament dels seus elements prescriptius.
Español: En aplicación de los decretos del Gobierno Valenciano por los que se establecen los currículos de la Educación Primaria y Secundaria Obligatoria en la Comunidad Valenciana, 20/1992, de 17 de febrero, y 47/1992, de 30 de marzo respectivamente, podrán realizarse adaptaciones curriculares que se aparten significativamente de sus elementos prescriptivos.
Valencià: Les adaptacions curriculars significatives es realitzaran sempre després de l'avaluació realitzada pels serveis d'orientació educativa, psicopedagògica i professional o el gabinet psicopedagògic escolar autoritzat.
Español: Las adaptaciones curriculares significativas se realizarán siempre a partir de la evaluación realizada por los servicios de Orientación Educativa, Psicopedagógica y Profesional o el gabinete psicopedagógico escolar autorizado.
Valencià: Les adaptacions curriculars significatives hauran de ser autoritzades per l'òrgan de coordinació pedagògica pertinent i visades pel director/a del centre.
Español: Las adaptaciones curriculares significativas, deberán ser autorizadas por el órgano de coordinación pedagógica pertinente y visadas por el director del centro.
Valencià: Les adaptacions curriculars autoritzades seran realitzades pels professors que atenguen alumnes amb necessitats educatives especials, amb l'assessorament i el suport dels serveis d'orientació educativa, psicopedagògica i professional o dels gabinets psicopedagògics escolars autoritzats.
Español: Las adaptaciones curriculares autorizadas las realizarán los profesores que atiendan a alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales, con el asesoramiento y apoyo de los servicios de Orientación Educativa, Psicopedagógica y Profesional o de los gabinetes psicopedagógicos escolares autorizados.
Valencià: Article 10* L'administració educativa procurarà una atenció prioritària al conjunt de factors que afavoreixen la qualitat i millora de l'ensenyament de l'alumnat amb necessitats educatives especials.
Español: Artículo 10* La administración educativa procurará una atención prioritaria al conjunto de factores que favorecen la calidad y mejora de la enseñanza del alumnado con necesidades educativas especiales.