gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Rellevància de l'educació no cognitiva (socioemocional) per als aprenentatges i benestar futur. 6.
Español: Relevancia de la educación no cognitiva (socioemocional) para los aprendizajes y bienestar futuro. 6.
Valencià: Ús del coneixement acumulat per a la millora contínua del procés d'ensenyament aprenentatge.
Español: Uso del conocimiento acumulado para la mejora continua del proceso de enseñanza aprendizaje.
Valencià: a) Objectius La finalitat del PROA+ és: a) Millorar els resultats d'escolarització generals i reduir les taxes d'alumnat sense titulació al finalitzar l'educació bàsica.
Español: a) Objetivos La finalidad del PROA+ es: a) Mejorar los resultados de escolarización generales y reducir las tasas de alumnado sin titulación al finalizar la educación básica.
Valencià: b) Reduir l'abandonament escolar primerenc.
Español: b) Reducir el abandono escolar temprano.
Valencià: Per a la consecució de tal fi, s'han establit una sèrie de fites que han de ser aconseguides: Objectius intermedis: c) Incrementar els resultats escolars d'aprenentatges cognitius i socioemocionals.
Español: Para la consecución de tal fin, se han establecido una serie de hitos que tienen que ser conseguidos: Objetivos intermedios: c) Incrementar los resultados escolares de aprendizajes cognitivos y socioemocionales.
Valencià: d) Reduir el nombre d'alumnes que repeteixen curs.
Español: d) Reducir el número de alumnos que repiten curso.
Valencià: e) Reduir el nombre d'alumnes que presenta dificultats per a l'aprenentatge.
Español: e) Reducir el número de alumnos que presenta dificultades para el aprendizaje.
Valencià: f) Reduir l'absentisme escolar, millorant les fases del procés d'aprenentatge.
Español: f) Reducir el absentismo escolar, mejorando las fases del proceso de aprendizaje.
Valencià: Objectius d'actituds en el centre: g) Aconseguir i mantindre un bon clima inclusiu en el centre.
Español: Objetivos de actitudes en el centro: g) Conseguir y mantener un buen clima inclusivo en el centro.
Valencià: h) Aconseguir i mantindre un bon nivell de satisfacció en el procés d'ensenyament/aprenentatge.
Español: h) Conseguir y mantener un buen nivel de satisfacción en el proceso de enseñanza/aprendizaje.
Valencià: i) Aconseguir i mantindre expectatives positives del professorat sobretot l'alumnat.
Español: i) Conseguir y mantener expectativas positivas del profesorado sobre todo el alumnado.
Valencià: j) Avançar cap a una escola inclusiva i sense segregació interna en el centre.
Español: j) Avanzar hacia una escuela inclusiva y sin segregación interna en el centro.
Valencià: Objectiu de desenvolupament d'estratègies i activitats palanca: k) Aplicar estratègies i activitats palanca facilitadores dels objectius intermedis i d'actituds en el centre.
Español: Objetivo de desarrollo de estrategias y actividades palanca: k) Aplicar estrategias y actividades palanca facilitadoras de los objetivos intermedios y de actitudes en el centro.
Valencià: Objectius de recursos: l) Formar a l'equip docent i professional en lideratge pedagògic i en les competències necessàries per a reduir l'abandó escolar primerenc i aconseguir els objectius del programa.
Español: Objetivos de recursos: l) Formar al equipo docente y profesional en liderazgo pedagógico y en las competencias necesarias para reducir el abandono escolar temprano y conseguir los objetivos del programa.
Valencià: m) Integrar l'educació formal, no formal i informal al servei dels objectius intermedis.
Español: m) Integrar la educación formal, no formal e informal al servicio de los objetivos intermedios.
Valencià: n) Utilitzar els recursos disponibles per a la consecució dels objectius del programa de manera eficient i eficaç.
Español: n) Utilizar los recursos disponibles para la consecución de los objetivos del programa de manera eficiente y eficaz.
Valencià: Objectius d'entorn: o) Col·laborar en l'assegurament d'unes adequades condicions d'educabilitat per a tot l'alumnat.
Español: Objetivos de entorno: o) Colaborar en el aseguramiento de unas adecuadas condiciones de educabilidad para todo el alumnado.
Valencià: p) Contribuir a reduir la segregació en els centres educatius.
Español: p) Contribuir a reducir la segregación en los centros educativos.
Valencià: b) Actuacions del Programa Àmbits d'actuacions en els quals es desenvoluparan les activitats palanca incloses en les línies estratègiques: 1.
Español: b) Actuaciones del Programa Ámbitos de actuaciones en los cuales se desarrollarán las actividades palanca incluidas en las líneas estratégicas: 1.
Valencià: Alumnat vulnerable (línies estratègiques 1 i 2). 2.
Español: Alumnado vulnerable (líneas estratégicas 1 y 2). 2.
Valencià: Actituds en el centre (línia estratègica 3). 3.
Español: Actitudes en el centro (línea estratégica 3). 3.
Valencià: Processos d'ensenyament/aprenentatge (línia estratègica 4). 4.
Español: Procesos de enseñanza/aprendizaje (línea estratégica 4). 4.
Valencià: Centre i administració educativa (línia estratègica 5).
Español: Centro y administración educativa (línea estratégica 5).
Valencià: Alumnat vulnerable (línies estratègiques 1 i 2). 1.1) Actuacions per a aconseguir i assegurar condicions d'educabilitat.
Español: Alumnado vulnerable (líneas estratégicas 1 y 2). 1.1) Actuaciones para conseguir y asegurar condiciones de educabilidad.
Valencià: És necessari establir el perfil de l'alumnat i d'aquell que es troba en risc d'exclusió, les seues característiques, circumstàncies i necessitats, i fer un seguiment d'ells.
Español: Es necesario establecer el perfil del alumnado y de aquel que se encuentre en riesgo de exclusión, sus características, circunstancias y necesidades, y hacer un seguimiento de ellos.
Valencià: En aquests casos la figura del tutor/a és fonamental, amb el suport dels equips d'orientació, per a entre tots definir com solucionar les barreres que dificulten l'èxit escolar, acompanyament, orientació i seguiment de l'alumnat destinatari. 1.2) Actuacions per a fer costat a l'alumnat amb dificultats per a l'aprenentatge.
Español: En estos casos la figura del tutor/a es fundamental, con el apoyo de los equipos de orientación, para entre todos definir cómo solucionar las barreras que dificulten el éxito escolar, acompañamiento, orientación y seguimiento del alumnado destinatario. 1.2) Actuaciones para apoyar al alumnado con dificultades para el aprendizaje.
Valencià: L'acompanyament, orientació i seguiment de l'alumnat destinatari serà fonamental.
Español: El acompañamiento, orientación y seguimiento del alumnado destinatario será fundamental.
Valencià: La tutoria individualitzada, el suport dels equips d'orientació, així com la participació d'altres professionals, com el professorat tècnic de serveis a la comunitat, integradors socials, mediadors socioeducatius, etc.
Español: La tutoría individualizada, el apoyo de los equipos de orientación, así como la participación de otros profesionales, como el profesorado técnico de servicios a la comunidad, integradores sociales, mediadores socio-educativos, etc.
Valencià: són actuacions necessàries.
Español: son actuaciones necesarias.
Valencià: Una eina que pot ser útil per a facilitar l'èxit educatiu de l'alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu (NESE) i en risc d'abandonament primerenc és l'acord pedagògic o de compromís educatiu en el qual el centre és l'alumne/a, però han d'intervindre també la família, l'escola, i si es considera oportú, l'entorn educatiu.
Español: Una herramienta que puede ser útil para facilitar el éxito educativo del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NESE) y en riesgo de abandono temprano es el acuerdo pedagógico o de compromiso educativo en el cual el centro es el alumno/a, pero tienen que intervenir también la familia, la escuela, y si se considera oportuno, el entorno educativo.
Valencià: Es tracta de fixar objectius i compromisos específics i rellevants contextualitzats per a cada alumne/a, família i escola.
Español: Se trata de fijar objetivos y compromisos específicos y relevantes contextualizados para cada alumno/a, familia y escuela.
Valencià: Actituds en el centre: El plantejament de PROA+ és facilitar una nova visió, uns objectius compartits per a aconseguir l'èxit educatiu de tot l'alumnat, posant especial èmfasi en el més vulnerable.
Español: Actitudes en el centro: El planteamiento de PROA+ es facilitar una nueva visión, unos objetivos compartidos para conseguir el éxito educativo de todo el alumnado, poniendo especial énfasis en el más vulnerable.
Valencià: En els centres ha de suposar un canvi de cultura que implica un procés de reflexió, de formació i desenvolupament de lideratge compartit, de millora de la qualitat tant dels equips directius com del professorat, i, per descomptat, d'acompanyament per part de la Inspecció Educativa i els equips tècnics de suport de les administracions educatives.
Español: En los centros tiene que suponer un cambio de cultura que implica un proceso de reflexión, de formación y desarrollo de liderazgo compartido, de mejora de la calidad tanto de los equipos directivos como del profesorado, y, por supuesto, de acompañamiento por parte de la Inspección Educativa y los equipos técnicos de apoyo de las administraciones educativas.
Valencià: Les actuacions per a desenvolupar les actituds positives en el centre tindran caràcter transversal.
Español: Las actuaciones para desarrollar las actitudes positivas en el centro tendrán carácter transversal.
Valencià: Processos d'ensenyament/aprenentatge: L'adquisició de competències bàsiques és un factor indefugible en el camí cap a l'èxit escolar de tot l'alumnat.
Español: Procesos de enseñanza/aprendizaje: La adquisición de competencias básicas es un factor insoslayable en el camino hacia el éxito escolar de todo el alumnado.
Valencià: El més vulnerable educativament ha d'enfrontar barreres que dificulten aquesta adquisició i sobre les que el programa pretén incidir directament, entre altres, ja siga amb contingents extraordinaris, acompanyament de professionals degudament formats i formades i/o treball col·laboratiu entre iguals.
Español: El más vulnerable educativamente tiene que enfrentar barreras que dificultan esta adquisición y sobre las que el programa pretende incidir directamente, entre otros, ya sea con contingentes extraordinarios, acompañamiento de profesionales debidamente formados y formadas y/o trabajo colaborativo entre iguales.
Valencià: Aquests professionals desenvoluparan les actuacions necessàries per a millorar el procés d'ensenyament/aprenentatge de les competències bàsiques.
Español: Estos profesionales desarrollarán las actuaciones necesarias para mejorar el proceso de enseñanza/aprendizaje de las competencias básicas.
Valencià: Centre i administració educativa: Es tracta de fomentar la sensibilització i el plantejament institucional del Programa PROA+, per al que serà fonamental la formació inicial de l'equip directiu i l'equip promotor amb l'objectiu que visualitzen la necessitat del canvi i el repte de les actuacions de millora, que compartiran amb la resta de la comunitat educativa.
Español: Centro y administración educativa: Se trata de fomentar la sensibilización y el planteamiento institucional del Programa PROA+, para lo que será fundamental la formación inicial del equipo directivo y el equipo promotor con el objetivo que visualicen la necesidad del cambio y el reto de las actuaciones de mejora, que compartirán con el resto de la comunidad educativa.
Valencià: La gestió del canvi requereix voluntarietat i corresponsabilitat de la comunitat educativa i suport de les administracions educatives. 4.1.
Español: La gestión del cambio requiere voluntariedad y corresponsabilidad de la comunidad educativa y apoyo de las administraciones educativas. 4.1.
Valencià: Actuacions i compromisos de gestió de centre, entorn i de millora de la qualitat i estabilitat dels equips docents.
Español: Actuaciones y compromisos de gestión de centro, entorno y de mejora de la calidad y estabilidad de los equipos docentes.
Valencià: Serà necessari un procés continu que s'iniciarà en el curs 2021-2022 i tindrà una duració de tres anys. 4.1.1.
Español: Será necesario un proceso continuo que se iniciará en el curso 2021-2022 y tendrá una duración de tres años. 4.1.1.
Valencià: Actuacions centrades en el centre en el seu conjunt.
Español: Actuaciones centradas en el centro en su conjunto.
Valencià: Gestió del canvi.
Español: Gestión del cambio.
Valencià: Processos de reflexió, anàlisi de la situació de la qual parteixen (DAFO), realització d'un mapa estratègic, fixació d'indicadors de progrés.
Español: Procesos de reflexión, análisis de la situación de la que parten (DAFO), realización de un mapa estratégico, fijación de indicadores de progreso.
Valencià: Per a això, és necessari a partir de la necessitat de canvi, establir una diagnosi de la situació del centre i elaborar un pla estratègic de millora en el marc de procés de millora contínua.
Español: Para lo cual es necesario a partir de la necesidad de cambio, establecer un diagnóstico de la situación del centro y elaborar un plan estratégico de mejora en el marco de proceso de mejora continua.
Valencià: Dissenyar el pla estratègic de millora a tres anys, 2021-2024, i integrar en ell les actuacions de tots els plans o projectes que estan en funcionament en el centre, de tal manera que funcione com un únic pla.
Español: Diseñar el plan estratégico de mejora a tres años, 2021-2024, e integrar en él las actuaciones de todos los planes o proyectos que estén en funcionamiento en el centro, de tal manera que funcione como un único plan.
Valencià: Integrar totes les actuacions del programa PROA+ en els documents del centre.
Español: Integrar todas las actuaciones del programa PROA+ en los documentos del centro.
Valencià: Accions i compromisos de gestió de centre i per a millorar la qualitat dels professionals (condició necessària que afecta a totes les activitats).
Español: Acciones y compromisos de gestión de centro y para mejorar la calidad de los profesionales (condición necesaria que afecta a todas las actividades).
Valencià: Facilitar l'accés al coneixement existent i com considerar les diferents alternatives cost/eficiència d'activitats palanca.
Español: Facilitar el acceso al conocimiento existente y como considerar las diferentes alternativas coste/eficiencia de actividades palanca.
Valencià: Participar i aprofitar les xarxes territorials de PROA+, aportar i rebre el coneixement generat.
Español: Participar y aprovechar las redes territoriales de PROA+, aportar y recibir el conocimiento generado.
Valencià: Dissenyar un pla de comunicació interna i externa.
Español: Diseñar un plan de comunicación interna y externa.
Valencià: Visibilitzar el centre i participar en les activitats de l'entorn. 4.1.2.
Español: Visibilizar el centro y participar en las actividades del entorno. 4.1.2.
Valencià: Actuacions centrades en la gestió de l'equip humà i la seua qualitat.
Español: Actuaciones centradas en la gestión del equipo humano y su calidad.
Valencià: Desenvolupar activitats orientades al benestar de l'equip docent.
Español: Desarrollar actividades orientadas al bienestar del equipo docente.
Valencià: Pla d'acolliment, acompanyament i desenvolupament dels professionals del centre.
Español: Plan de acogida, acompañamiento y desarrollo de los profesionales del centro.
Valencià: Elaborar, aplicar i avaluar un pla de formació dels professionals del centre en lideratge pedagògic i gestió del canvi, inclosa la modalitat assessorament extern, visita a altres centres, reflexió pedagògica, etc.
Español: Elaborar, aplicar y evaluar un plan de formación de los profesionales del centro en liderazgo pedagógico y gestión del cambio, incluida la modalidad asesoramiento externo, visita a otros centros, reflexión pedagógica, etc.
Valencià: , per a la transformació del centre i dels processos d'ensenyament aprenentatge, d'acord amb les necessitats derivades del contracte programa, el pla estratègic de millora del centre i els principis pedagògics PROA+.
Español: , para la transformación del centro y de los procesos de enseñanza aprendizaje, de acuerdo con las necesidades derivadas del contrato programa, el plan estratégico de mejora del centro y los principios pedagógicos PROA+.
Valencià: Participació en xarxes territorials de PROA+ que permeten compartir coneixement. 4.1.3.
Español: Participación en redes territoriales de PROA+ que permitan compartir conocimiento. 4.1.3.
Valencià: Actuacions relacionades amb la gestió dels recursos de manera eficient i dels espais.
Español: Actuaciones relacionadas con la gestión de los recursos de manera eficiente y de los espacios.
Valencià: Organització dels espais disponibles amb un enfocament inclusiu i pedagògic.
Español: Organización de los espacios disponibles con un enfoque inclusivo y pedagógico.
Valencià: La biblioteca escolar com a espai d'aprenentatge, en el qual tenen cabuda tots els projectes del centre i la informació en diversos suports, i de compensació de tota mena de desigualtats.
Español: La biblioteca escolar como espacio de aprendizaje, en el cual tienen cabida todos los proyectos del centro y la información en varios apoyos, y de compensación de todo tipo de desigualdades.
Valencià: Diari Oficial de la Generalitat Valenciana DOGV – Disposició ================= Compartir Compartir Tornar Guardar el document Descarregar les metadades en format XML Sumari del DOGV 9332, del 05-05-2022 (2022/3791) Extracte de la Resolució de 2 de maig de 2022, del vicerector d'Investigació i Transferència de la Universitat Jaume I, per la qual es convoca una beca d'iniciació a la investigació a càrrec del projecte «Evolución, Antecedentes y Consecuentes del Desagrado Social Expresado por y hacia las Chicas.
Español: Diari Oficial de la Generalitat Valenciana DOGV - Disposición ================== Comparte Comparte Volver Guardar el documento Descargar los metadatos en formato XML Sumario DOGV 9332, del 05-05-2022 (2022/3791) Extracto de la Resolución de 2 de mayo de 2022, del vicerrector de Investigación y Transferencia de la Universitat Jaume I, por la que se convoca una beca de iniciación a la investigación a cargo del proyecto «Evolución, Antecedentes y Consecuentes del Desagrado Social Expresado por y hacia las Chicas.
Valencià: Estudio Longitudinal a lo largo de la Educación Primaria» - Codi 19I592.
Español: Estudio Longitudinal a lo largo de la Educación Primaria» - Código 19I592.
Valencià: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Dades del document Número de DOGV : 9332 Data del DOGV : 05-05-2022 Secció del DOGV : III.
Español: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Datos del documento Número DOGV : 9332 Fecha DOGV : 05-05-2022 Sección del DOGV : III.
Valencià: ACTES ADMINISTRATIUS - B) SUBVENCIONS I BEQUES Número del document : 2022/3791 CVE Data del document : 02-05-2022 Organisme emissor : Universitat Jaume I de Castelló Tipus de document : Extracte Descriptors : * ajuda pública Extracte de la Resolució de 2 de maig de 2022, del vicerector d'Investigació i Transferència de la Universitat Jaume I, per la qual es convoca una beca d'iniciació a la investigació a càrrec del projecte «Evolución, Antecedentes y Consecuentes del Desagrado Social Expresado por y hacia las Chicas.
Español: ACTOS ADMINISTRATIVOS - B) SUBVENCIONES Y BECAS Número del documento : 2022/3791 CVE Fecha del documento : 02-05-2022 Organismo emisor : Universitat Jaume I de Castelló Tipo de documento : Extracto Descriptores : * ayuda pública Extracto de la Resolución de 2 de mayo de 2022, del vicerrector de Investigación y Transferencia de la Universitat Jaume I, por la que se convoca una beca de iniciación a la investigación a cargo del proyecto «Evolución, Antecedentes y Consecuentes del Desagrado Social Expresado por y hacia las Chicas.
Valencià: De conformitat amb el que preveuen els articles 17.3.b i 20.8.a de la Llei 38/2003, de 17 de novembre, general de subvencions, es publica l'extracte de la convocatòria, el text complet de la qual es pot consultar en la Base de dades nacional de subvencions (https://www.infosubvenciones.es/bdnstrans/GE/es/convocatoria/624110) Primer.
Español: De conformidad con lo previsto en los artículos 17.3.b y 20.8.a de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, general de subvenciones, se publica el extracto de la convocatoria, cuyo texto completo puede consultarse en la Base de datos nacional de subvenciones (https://www.infosubvenciones.es/bdnstrans/GE/es/convocatoria/624110) Primero.
Valencià: Beneficiaris Estudiantat de l'UJI del màster universitari en Intervenció i Mediació Familiar o del máster universitari en Psicopedagogia, que no haja superat tots els crèdits dels quals consta la titulació o els crèdits extra dels quals s'haja pogut matricular, i que tinga la nacionalitat espanyola, siga nacional d'un estat membre de la Unió Europea, o siga estranger amb permís de residència o d'estudis a Espanya i la documentació identificativa en vigor, en el moment de la incorporació a la beca.
Español: Beneficiarios Estudiantado de la UJI del máster universitario en Intervención y Mediación Familiar o del máster universitario en Psicopedagogía que no haya superado todos los créditos de los cuales consta la titulación o los créditos extra de los cuales se haya podido matricular, y que tenga la nacionalidad española, sea nacional de un estado miembro de la Unión Europea, o sea extranjero con permiso de residencia o de estudios en España y la documentación identificativa en vigor, en el momento de la incorporación a la beca.
Valencià: Finalitat Obtenir formació i col·laborar en el projecte d'investigació: «Evolución, Antecedentes y Consecuentes del Desagrado Social Expresado por y hacia las Chicas.
Español: Finalidad Obtener formación y colaborar en el proyecto de investigación «Evolución, Antecedentes y Consecuentes del Desagrado Social Expresado por y hacia las Chicas.
Valencià: Estudio Longitudinal a lo largo de la Educación Primaria» Tercer.
Español: Estudio Longitudinal a lo largo de la Educación Primaria».
Valencià: Import L'import global destinat a la concessió d'aquesta beca és de 2.018,95 euros.
Español: Importe El importe global destinado a la concesión de esta beca es de 2.018,95 euros.
Valencià: Diari Oficial de la Generalitat Valenciana DOGV – Disposició ================= Compartir Compartir Tornar Guardar el document Descarregar les metadades en format XML Sumari del DOGV 9303, del 22-03-2022 (2022/2270) RESOLUCIÓ de 3 de març de 2022, de la consellera de Justícia, Interior i Administració Pública, per la qual es declara desert, pel sistema de lliure designació, el lloc de treball número 38720, denominat subdirector general o subdirectora general de Formació, Seguretat Pública i Emergències, de naturalesa funcionarial, anunciat en la convocatòria número 139/2021, de 9 de desembre de 2021.
Español: Diari Oficial de la Generalitat Valenciana DOGV - Disposición ================== Comparte Comparte Volver Guardar el documento Descargar los metadatos en formato XML Sumario DOGV 9303, del 22-03-2022 (2022/2270) RESOLUCIÓN de 3 de marzo de 2022, de la consellera de Justicia, Interior y Administración Pública, por la que se declara desierto, por el sistema de libre designación, el puesto de trabajo número 38720, denominado subdirector general o subdirectora general de Formación, Seguridad Pública y Emergencias, de naturaleza funcionarial, anunciado en la convocatoria número 139/2021, de 9 de diciembre de 2021.