gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: En el procés de recollida d'informació només es tindrà en compte aquella que siga funcional i rellevant per a la presa de decisions, evitant els judicis de valor i mantenint en tot moment la confidencialitat, d'acord amb els codis ètics i deontològics i amb les normes vigents sobre la protecció de dades de caràcter personal. 4.
Español: En el proceso de recogida de información solo se tendrá en cuenta aquella que sea funcional y relevante para la toma de decisiones, evitando los juicios de valor y manteniendo en todo momento la confidencialidad, de acuerdo con los códigos éticos y deontológicos y con las normas vigentes sobre la protección de datos de carácter personal. 4.
Valencià: És fonamental la informació obtinguda dels equips educatius, de les tutories, de les famílies i del mateix alumnat, així com aquella altra que proporcionen les persones amb les quals es relaciona habitualment i els agents o serveis externs implicats, públics i privats.
Español: Es fundamental la información obtenida de los equipos educativos, de las tutorías, de las familias y del mismo alumnado, así como aquella otra que proporcionen las personas con las que se relaciona habitualmente y los agentes o servicios externos implicados, públicos y privados. 5.
Valencià: La recollida d'informació directa de l'alumnat i les entrevistes amb la família o representants legals podrà dur-se a terme en els espais que es consideren més adequats i accessibles, considerant les circumstàncies de les xiquetes i els xiquets i de les famílies: el centre educatiu de l'equip d'orientació de zona que fa la valoració, l'escola o el centre d'educació infantil de primer cicle, en el cas que estiguen escolaritzades o escolaritzats, o el centre d'atenció primerenca, en cas que reba aquest tipus atenció. 4.5.
Español: La recogida de información directa del alumnado y las entrevistas con la familia o representantes legales podrá llevarse a cabo en los espacios que se consideren más adecuados y accesibles, considerando las circunstancias de las niñas y los niños y de las familias: el centro educativo del equipo de orientación de zona que hace la valoración, la escuela o el centro de educación infantil de primer ciclo, en el supuesto de que estén escolarizadas o escolarizados, o el centro de atención temprana, en caso de que reciba este tipo atención. 4.5.
Valencià: Valoració de la informació obtinguda i presa de decisions 1.
Español: Valoración de la información obtenida y toma de decisiones 1.
Valencià: Finalitzada la fase de recollida d'informació, els resultats s'han de posar en comú amb el personal dels equips d'orientació educativa i dels gabinets psicopedagògics municipals que formen part de l'agrupació d'orientació de zona, amb l'objectiu d'analitzar-les i prendre decisions sobre les mesures de cada nivell i els suports més adients per donar-hi resposta, incloent-hi, si escau, les propostes d'escolarització i els plans d'actuació personalitzats.
Español: Finalizada la fase de recogida de información, los resultados se tienen que poner en común con el personal de los equipos de orientación educativa y de los gabinetes psicopedagógicos municipales que forman parte de la agrupación de orientación de zona, con el objetivo de analizarlas y tomar decisiones sobre las medidas de cada nivel y los apoyos más adecuados para dar respuesta, incluyendo, si procede, las propuestas de escolarización y los planes de actuación personalizados.
Valencià: Si escau, podran comptar també amb el suport de la coordinació territorial de l'orientació i amb l'assessorament de les unitats especialitzades d'orientació i dels centres d'educació especial com a centres de recursos.
Español: Si procede, podrán contar también con el apoyo de la coordinación territorial de la orientación y con el asesoramiento de las unidades especializadas de orientación y de los centros de educación especial como centros de recursos. 2.
Valencià: L'agrupació d'orientació de zona ha de prendre decisions de manera col·legiada quan les propostes impliquen: a) Escolarització en una unitat específica en un centre ordinari, en un centre específic d'educació especial o de forma combinada entre un centre ordinari i un centre específic d'educació especial.
Español: La agrupación de orientación de zona tiene que tomar decisiones de manera colegiada cuando las propuestas impliquen: a) Escolarización en una unidad específica en un centro ordinario, en un centro específico de educación especial o de forma combinada entre un centro ordinario y un centro específico de educación especial.
Valencià: b) Escolarització en un centre educatiu ordinari especialitzat d'alumnat amb discapacitat motriu.
Español: b) Escolarización en un centro educativo ordinario especializado de alumnado con discapacidad motriz.
Valencià: c) Flexibilització en l'inici de l'escolarització en el segon cicle d'educació infantil.
Español: c) Flexibilización en el inicio de la escolarización en el segundo ciclo de educación infantil.
Valencià: d) Suport de personal educador d'educació especial i/o de personal fisioterapeuta. 3.
Español: d) Apoyo de personal educador de educación especial y/o de personal fisioterapeuta. 3.
Valencià: La col·legiació s'ha de realitzar buscant el màxim consens possible, aplicant criteris tècnics i garantint els drets de les persones avaluades.
Español: La colegiación se tiene que realizar buscando el máximo consenso posible, aplicando criterios técnicos y garantizando los derechos de las personas evaluadas.
Valencià: Perquè aquesta col·legiació es considere vàlida, haurà de comptar amb l'assistència d'almenys dos terços de participants, comptabilitzats sobre el total del professorat d'orientació educativa dels equips d'orientació educativa i el personal dels gabinets psicopedagògics municipals que formen part de l'agrupació i les o els professionals que han participat en la valoració. 4.
Español: Para que esta colegiación se considere válida, tendrá que contar con la asistencia de al menos dos tercios de participantes, contabilizados sobre el total del profesorado de orientación educativa de los equipos de orientación educativa y el personal de los gabinetes psicopedagógicos municipales que forman parte de la agrupación y las o los profesionales que han participado en la valoración. 4.
Valencià: Quan es propose l'escolarització en un centre d'educació especial, serà preceptiva la participació d'almenys una o un professional de l'equip d'orientació educativa del centre d'educació especial de titularitat de la Generalitat de referència, preferentment el professorat d'orientació educativa.
Español: Cuando se proponga la escolarización en un centro de educación especial, será preceptiva la participación de al menos una o un profesional del equipo de orientación educativa del centro de educación especial de titularidad de la Generalitat de referencia, preferentemente el profesorado de orientación educativa.
Valencià: En cas que aquest personal manifeste el desacord respecte a l'escolarització en aquest tipus de centre, se sol·licitarà necessàriament la valoració de la unitat especialitzada d'orientació i es farà constar en l'acta. 5.
Español: En caso de que este personal manifieste el desacuerdo respecto a la escolarización en este tipo de centro, se solicitará necesariamente la valoración de la unidad especializada de orientación y se hará constar en el acta. 5.
Valencià: El professorat d'orientació educativa que ha coordinat l'avaluació sociopsicopedagògica ha d'alçar una acta col·legiada en què consten els acords, la justificació de les propostes, les observacions rellevants i la relació de persones que han participat en la col·legiació, totes les quals hauran de signar l'acta. 6.
Español: El profesorado de orientación educativa que ha coordinado la evaluación sociopsicopedagógica tiene que levantar un acta colegiada en que consten los acuerdos, la justificación de las propuestas, las observaciones relevantes y la relación de personas que han participado en la colegiación, todas las cuales tendrán que firmar el acta. 6.
Valencià: En la presa de decisions es comptarà, en tots els casos, amb la participació i l'opinió de les famílies o representants legals. 4.6.
Español: En la toma de decisiones se contará, en todos los casos, con la participación y la opinión de las familias o representantes legales. 4.6.
Valencià: Emissió de l'informe sociopsicopedagògic 1.
Español: Emisión del informe sociopsicopedagógico 1.
Valencià: La informació rellevant, les conclusions de l'avaluació sociopsicopedagògica i les propostes de mesures i suports per donar resposta a les necessitats identificades s'han de documentar en l'informe sociopsicopedagògic, realitzat pel professorat d'orientació educativa que ha coordinat l'avaluació o per qui tinga atribuïdes aquestes funcions, exclusivament a través del mòdul d'inclusió d'ITACA 3.
Español: La información relevante, las conclusiones de la evaluación sociopsicopedagógica y las propuestas de medidas y apoyos para dar respuesta a las necesidades identificadas se tienen que documentar en el informe sociopsicopedagógico, realizado por el profesorado de orientación educativa que ha coordinado la evaluación o por quien tenga atribuidas estas funciones, exclusivamente a través del módulo de inclusión de ITACA 3. 2.
Valencià: En l'informe s'haurà d'annexar l'acta col·legiada de l'agrupació d'orientació de zona, en els supòsits referits en l'apartat 4.5.2.
Español: En el informe se tendrá que anexar el acta colegiada de la agrupación de orientación de zona, en los supuestos referidos en el apartado 4.5.2. 3.
Valencià: Les propostes d'escolarització en una unitat específica en un centre ordinari o en un centre d'educació especial, donada la seua excepcionalitat, s'han de justificar adequadament en l'informe sociopsicopedagògic, argumentant les raons per les quals, en el moment actual, es considera que aquests contextos específics són més adequats per a donar resposta a les necessitats de l'alumnat que el context més inclusiu de l'aula ordinària. 4.
Español: Las propuestas de escolarización en una unidad específica en un centro ordinario o en un centro de educación especial, dada su excepcionalidad, se tienen que justificar adecuadamente en el informe sociopsicopedagógico, argumentando las razones por las cuales, en el momento actual, se considera que estos contextos específicos son más adecuados para dar respuesta a las necesidades del alumnado que el contexto más inclusivo del aula ordinaria. 4.
Valencià: Per a poder emetre l'informe sociopsicopedagògic, el professorat d'orientació educativa que el realitza ha de donar d'alta l'alumna o l'alumne en ITACA 3, generant el NIA des del mòdul d'inclusió educativa com a «alumnat pendent d'escolarització».
Español: Para poder emitir el informe sociopsicopedagógico, el profesorado de orientación educativa que lo realiza tiene que dar de alta a la alumna o el alumno en ITACA 3, generando el NIA desde el módulo de inclusión educativa como «alumnado pendiente de escolarización».
Valencià: Al generar el NIA, s'ha de tindre especial cura a introduir el nom i els cognoms de la xiqueta o del xiquet de la mateixa forma en què consten en els documents oficials, per a evitar duplicitats de NIA en el moment de formalitzar la matrícula en el centre. 5.
Español: Al generar el NIA, se tiene que tener especial cuidado en introducir el nombre y los apellidos de la niña o del niño de la misma forma en que constan en los documentos oficiales, para evitar duplicidades de NIA en el momento de formalizar la matrícula en el centro. 5.
Valencià: L'informe sociopsicopedagògic de l'alumnat que està escolaritzat en unitats de dos anys i ja disposa de NIA es realitzarà a partir del mòdul de gestió de l'alumnat d'ITACA 3 del centre en què està escolaritzat. 4.7.
Español: El informe sociopsicopedagógico del alumnado que está escolarizado en unidades de dos años y ya dispone de NIA, se realizará a partir del módulo de gestión del alumnado de ITACA 3 del centro en el cual está escolarizado. 4.7.
Valencià: Audiència amb la família o representants legals 1.
Español: Audiencia con la familia o representantes legales 1.
Valencià: Una vegada emés l'informe sociopsicopedagògic, el professorat d'orientació educativa o la persona del gabinet psicopedagògic municipal que ha coordinat l'avaluació sociopsicopedagògica realitzarà el tràmit d'audiència amb la família o representants legals, referit en l'article 6.4 de l'Ordre 20/2019.
Español: Una vez emitido el informe sociopsicopedagógico, el profesorado de orientación educativa o la persona del gabinete psicopedagógico municipal que ha coordinado la evaluación sociopsicopedagógica realizará el trámite de audiencia con la familia o representantes legales, referido en el artículo 6.4 de la Orden 20/2019.
Valencià: Per a aquest tràmit pot comptar amb la col·laboració del personal especialitzat de suport que ha participat en l'avaluació i/o, si escau, amb altres agents. 2.
Español: Para este trámite puede contar con la colaboración del personal especializado de apoyo que ha participado en la evaluación y/o, si procede, con otros agentes. 2.
Valencià: En el tràmit d'audiència se'ls informarà de les conclusions de l'avaluació i de les mesures proposades, fent constar que les mesures que requereixen l'autorització de l'Administració sols podran formalitzar-se en el cas que l'òrgan competent les resolga favorablement.
Español: En el trámite de audiencia se les informará de las conclusiones de la evaluación y de las medidas propuestas, haciendo constar que las medidas que requieren la autorización de la Administración solo podrán formalizarse en el supuesto de que el órgano competente las resuelva favorablemente.
Valencià: Es promourà la seua col·laboració en la implementació de les mesures i en la consecució dels objectius, tot considerant les possibilitats de participació i les característiques de cada família. 3.
Español: Se promoverá su colaboración en la implementación de las medidas y en la consecución de los objetivos, considerando las posibilidades de participación y las características de cada familia. 3.
Valencià: Quan siga necessari, es facilitarà orientació i assessorament sobre els recursos sociocomunitaris, els serveis i les prestacions que tenen la seua disposició i, si escau, sobre els tràmits per al reconeixement de les situacions de discapacitat i/o de dependència.
Español: Cuando sea necesario, se facilitará orientación y asesoramiento sobre los recursos socio-comunitarios, los servicios y las prestaciones que tienen su disposición y, si procede, sobre los trámites para el reconocimiento de las situaciones de discapacidad y/o de dependencia.
Valencià: Per a aquesta tasca poden comptar amb el suport del personal de treball social de les unitats especialitzades d'orientació. 4.
Español: Para esta tarea pueden contar con el apoyo del personal de trabajo social de las unidades especializadas de orientación. 4.
Valencià: En el cas que s'hagen detectat alteracions greus del desenvolupament i la xiqueta o el xiquet no està rebent atenció en un centre d'atenció primerenca, si es considera que pot requerir mesures complementàries a les que es faciliten en els centres educatius, es proposarà a la família o representants legals la consulta a pediatria, perquè, si és el cas, faça la derivació a aquests serveis, utilitzant el protocol conjunt per a la derivació i seguiment als centres d'atenció primerenca.
Español: En el supuesto de que se hayan detectado alteraciones graves del desarrollo y la niña o el niño no esté recibiendo atención en un centro de atención temprana, si se considera que puede requerir medidas complementarias a las que se facilitan en los centros educativos, se propondrá a la familia o representantes legales la consulta a pediatría, para que, en su caso, haga la derivación a estos servicios, utilizando el protocolo conjunto para la derivación y seguimiento a los centros de atención temprana. 5.
Valencià: Les famílies o representants legals tenen dret a rebre una còpia de l'informe sociopsicopedagògic en format accessible, de la qual cosa s'ha de deixar constància per escrit. 6.
Español: Las familias o representantes legales tienen derecho a recibir una copia del informe sociopsicopedagógico en formato accesible, de lo cual se tiene que dejar constancia por escrito. 6.
Valencià: Si s'ha realitzat un assessorament a les famílies o representants legals sense que hi haja hagut una avaluació sociopsicopedagògica, se'ls entregarà un document en què conste la actuació realitzada, perquè el presenten en el centre una vegada matriculat l'alumnat.
Español: Si se ha realizado un asesoramiento a las familias o representantes legales sin que haya habido una evaluación sociopsicopedagógica, se les entregará un documento en el que conste la actuación realizada, para que lo presenten en el centro una vez matriculado el alumnado.
Valencià: Si l'alumnat està escolaritzat en una escola o en un centre d'educació infantil de 0-3 anys s'entregarà a la direcció una còpia del document, perquè la custodie en l'expedient de l'alumnat, a l'espera de realitzar el transvasament de la informació en el procés de transició al centre d'educació infantil de segon cicle. 7.
Español: Si el alumnado está escolarizado en una escuela o en un centro de educación infantil de 0-3 años se entregará a la dirección una copia del documento, para que la custodie en el expediente del alumnado, a la espera de realizar el trasvase de información en el proceso de transición al centro de educación infantil de segundo ciclo. 7.
Valencià: Els tràmits d'audiència amb les famílies o representants legals s'han de dur a terme respectant el principi de l'interés superior de la persona menor i l'exercici de les potestats que té conferides la funció docent i orientadora per a garantir el dret fonamental de l'educació. 4.8.
Español: Los trámites de audiencia con las familias o representantes legales se tienen que llevar a cabo respetando el principio del interés superior de la persona menor y el ejercicio de las potestades que tiene conferidas la función docente y orientadora para garantizar el derecho fundamental de la educación. 4.8.
Valencià: Tramitació i autorització de mesures 1.
Español: Tramitación y autorización de medidas 1.
Valencià: Quan, de les decisions adoptades, es deriven mesures que, d'acord amb el resolc onzé, requereixen l'autorització de l'Administració educativa, l'inici del tràmit el realitzarà la direcció de la unitat especialitzada d'orientació de referència territorial, a través del mòdul d'inclusió d'ITACA 3, en els casos següents: a) Determinació de la modalitat d'escolarització.
Español: Cuando, de las decisiones adoptadas, se deriven medidas que, de acuerdo con el resuelvo decimoprimero, requieren la autorización de la Administración educativa, el inicio del trámite lo realizará la dirección de la unidad especializada de orientación de referencia territorial, a través del módulo de inclusión de ITACA 3, en los casos siguientes: a) Determinación de la modalidad de escolarización.
Valencià: b) Reducció de ràtio.
Español: b) Reducción de ratio.
Valencià: c) Flexibilització a l'inici de l'escolarització en el segon cicle d'educació infantil. 2.
Español: c) Flexibilización al inicio de la escolarización en el segundo ciclo de educación infantil. 2.
Valencià: Si l'alumnat està escolaritzat en una unitat de 2-3 anys, aquests tràmits els realitzarà direcció d'aquest centre docent. 3.
Español: Si el alumnado está escolarizado en una unidad de 2-3 años, estos trámites los realizará dirección de este centro docente. 3.
Valencià: Els centres docents podran visualitzar les mesures autoritzades i l'informe sociopsicopedagògic una vegada que l'alumnat s'haja matriculat en el centre. 4.
Español: Los centros docentes podrán visualizar las medidas autorizadas y el informe sociopsicopedagógico una vez que el alumnado se haya matriculado en el centro. 4.
Valencià: En el cas que l'informe sociopsicopedagògic propose algun producte individual de suport per facilitar l'accessibilitat de l'alumnat amb necessitats educatives especials, la direcció del centre ha de realitzar el tràmit en OVICE amb l'assessorament del professorat d'orientació educativa, una vegada matriculat l'alumnat i abans de l'inici del curs escolar. 4.9.
Español: En el supuesto de que el informe sociopsicopedagógico proponga algún producto individual de apoyo para facilitar la accesibilidad del alumnado con necesidades educativas especiales, la dirección del centro tiene que realizar el trámite en OVICE con el asesoramiento del profesorado de orientación educativa, una vez matriculado el alumnado y antes del inicio del curso escolar. 4.9.
Valencià: Comunicació de la informació 1.
Español: Comunicación de la información 1.
Valencià: Les persones coordinadores territorials de l'orientació elaboraran, a partir de la informació obtinguda de les persones coordinadores de les agrupacions d'orientació de zona, la relació de les xiquetes i dels xiquetes que necessitaran algun tipus de suport específic en l'inici de l'escolarització, indicant el tipus d'actuació realitzada (avaluació sociopsicopedagògica, assessorament i/o altres), l'equip d'orientació educativa o el gabinet psicopedagògic municipal que l'ha realitzada, les mesures, els suports proposats i, si escau, el centre de preferència de la família.
Español: Las personas coordinadoras territoriales de la orientación elaborarán, a partir de la información obtenida de las personas coordinadoras de las agrupaciones de orientación de zona, la relación de las niñas y de los niñas que necesitarán algún tipo de apoyo específico en el inicio de la escolarización, indicando el tipo de actuación realizada (evaluación sociopsicopedagógica, asesoramiento y/u otros), el equipo de orientación educativa o el gabinete psicopedagógico municipal que la ha realizado, las medidas, los apoyos propuestos y, si procede, el centro de preferencia de la familia.
Valencià: Posteriorment, traslladaran aquesta informació a la direcció de la unitat especialitzada d'orientació. 2.
Español: Posteriormente, trasladarán esta información a la dirección de la unidad especializada de orientación. 2.
Valencià: La informació derivada del procés d'identificació prèvia a l'escolarització referida a l'alumnat amb necessitats educatives especials que afecta al procés d'admissió (modalitat d'escolarització, reducció de ràtio, flexibilització en l'inici d'escolarització i reserva de places), s'ha de posar a disposició de la inspecció territorial d'educació i de les comissions municipals d'escolarització.
Español: La información derivada del proceso de identificación previa a la escolarización referida al alumnado con necesidades educativas especiales que afecta al proceso de admisión (modalidad de escolarización, reducción de ratio, flexibilización en el inicio de escolarización y reserva de plazas), se tiene que poner a disposición de la inspección territorial de educación y de las comisiones municipales de escolarización.
Valencià: Aquest transvasament d'informació té com a finalitat assessorar en el procés d'escolarització i admissió de l'alumnat amb necessitats educatives especials, que, d'acord amb l'article 20.3 del Decret 104/2018, s'ha de dur a terme de manera equilibrada en tots els centres ordinaris sostinguts amb fons públics, i es realitzarà en les condicions que es determinen en la normativa vigent sobre admissió de l'alumnat i sempre garantit la protecció de les dades de caràcter personal.
Español: Este trasvase de información tiene como finalidad asesorar en el proceso de escolarización y admisión del alumnado con necesidades educativas especiales, que, de acuerdo con el artículo 20.3 del Decreto 104/2018, se tiene que llevar a cabo de manera equilibrada en todos los centros ordinarios sostenidos con fondos públicos, y se realizará en las condiciones que se determinan en la normativa vigente sobre admisión del alumnado y siempre garantizado la protección de los datos de carácter personal. 3.