gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Cas que el personal disponible en el centre siga clarament insuficient per a atendre les necessitats de l'alumnat, la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport podrà dotar-lo amb el personal complementari d'Educació Especial adient d'acord amb els criteris i procediments establerts a l'efecte per la direcció general de Política Educativa.
Español: En el caso de que el personal disponible en el centro sea claramente insuficiente para atender las necesidades del alumnado, la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte podrá dotarlo con el personal complementario de Educación Especial conveniente de acuerdo con los criterios y procedimientos establecidos al efecto por la dirección general de Política Educativa.
Valencià: Organització del centre 8.1.
Español: Organización del centro 8.1.
Valencià: L'organització del centre haurà d'afavorir la inclusió de tot l'alumnat en el major grau possible, la coordinació dels professionals i la participació de les famílies. 8.2.
Español: La organización del centro deberá favorecer la inclusión de todo el alumnado en el mayor grado posible, la coordinación de los profesionales y la participación de las familias. 8.2.
Valencià: En la Programació General Anual del centre s'especificaran, almenys, els apartats següents: Indicadors d'avaluació de la inclusió educativa proposats a partir de les dimensions següents: creació de cultures inclusives, elaboració de polítiques inclusives i desenvolupament de pràctiques inclusives.
Español: En la Programación General Anual del centro se especificarán, al menos, los apartados siguientes: Indicadores de evaluación de la inclusión educativa propuestos a partir de las siguientes dimensiones: creación de culturas inclusivas, elaboración de políticas inclusivas y desarrollo de prácticas inclusivas.
Valencià: Criteris per a l'organització i funcionament de la unitat específica.
Español: Criterios para la organización y funcionamiento de la unidad específica.
Valencià: Criteris per a la inclusió de l'alumnat en les àrees amb el grup-classe i en les activitats extraescolars i complementàries.
Español: Criterios para la inclusión del alumnado en las áreas con el grupo-clase y en las actividades extraescolares y complementarias.
Valencià: Pla de coordinació amb el tutor o tutora de l'aula ordinària, amb altres professionals i amb els representants legals de l'alumnat, incloent-hi el calendari previst per a les reunions.
Español: Plan de coordinación con el tutor o tutora del aula ordinaria, con otros profesionales y con los representantes legales del alumnado, incluyendo el calendario previsto para las reuniones.
Valencià: Activitats d'informació, formació i sensibilització dirigides a la comunitat educativa. 8.3.
Español: Actividades de información, formación y sensibilización dirigidas a la comunidad educativa. 8.3.
Valencià: El projecte de les unitats específiques de comunicació i llenguatge s'incorporarà al Projecte Educatiu del Centre i als plans inclosos en aquest: Pla d'atenció a la diversitat i inclusió educativa, Pla d'acció tutorial, Pla de Transició entre etapes i Pla de convivència. 8.4.
Español: El proyecto de las unidades específicas de comunicación y lenguaje se incorporará al Proyecto Educativo del Centro y a los planes incluidos en este: Plan de atención a la diversidad e inclusión educativa, Plan de acción tutorial, Plan de Transición entre etapas y Plan de convivencia. 8.4.
Valencià: La ubicació física de la unitat dins el centre ha d'afavorir la seua visibilitat, l'accessibilitat del professorat i la inclusió de l'alumnat en les diferents activitats i espais del centre. 8.5.
Español: La ubicación física de la unidad dentro del centro debe favorecer su visibilidad, la accesibilidad del profesorado y la inclusión del alumnado en las diferentes actividades y espacios del centro. 8.5.
Valencià: L'organització espacial de la unitat específica i del centre es realitzarà d'acord amb els mètodes d'ensenyament estructurat, incorporant claus visuals que afavorisquen la comprensió de l'entorn i l'anticipació de situacions i tasques. 8.6.
Español: La organización espacial de la unidad específica y del centro se realizará de acuerdo con los métodos de enseñanza estructurada, incorporando claves visuales que favorezcan la comprensión del entorno y la anticipación de situaciones y tareas. 8.6.
Valencià: L'organització d'horaris i temps s'adequarà a les necessitats d'aquest alumnat i possibilitarà tant la intervenció individual com la seua inclusió en les diferents activitats i espais del centre. 8.7.
Español: La organización de horarios y tiempos se adecuará a las necesidades de este alumnado y posibilitará tanto la intervención individual como su inclusión en las diferentes actividades y espacios del centro. 8.7.
Valencià: Els horaris d'inclusió de l'alumnat de modalitat A en les activitats del centre tindran en compte, almenys, les variables següents: competències i grau d'autonomia, interessos i motivacions, característiques de les àrees o matèries curriculars, conducta, intensitat i especialització dels suports requerits.
Español: Los horarios de inclusión del alumnado de modalidad A en las actividades del centro tendrán en cuenta, al menos, las siguientes variables: competencias y grado de autonomía, intereses y motivaciones, características de las áreas o materias curriculares, conducta, intensidad y especialización de los apoyos requeridos.
Valencià: Així mateix, s'incorporaran els criteris que possibiliten la seua participació en les activitats complementàries i extraescolars, patis, menjador, entrades i eixides, junt al seu grup de referència. 8.8.
Español: Asimismo, se incorporarán los criterios que posibiliten su participación en las actividades complementarias y extraescolares, patios, comedor, entradas y salidas, junto a su grupo de referencia. 8.8.
Valencià: La direcció del centre vetlarà per la inclusió de tot l'alumnat, la formació i implicació del professorat, l'adequada organització del centre, la gestió eficient dels recursos personals i materials i la participació de les famílies, i facilitarà un temps dedicat a la coordinació dels diferents professionals.
Español: La dirección del centro velará por la inclusión de todo el alumnado, la formación e implicación del profesorado, la adecuada organización del centro, la gestión eficiente de los recursos personales y materiales y la participación de las familias, y facilitará un tiempo dedicado a la coordinación de los diferentes profesionales.
Valencià: A fi de coordinar la intervenció i seguiment de l'alumnat, s'establiran reunions sistemàtiques entre els professionals de la unitat específica, els altres especialistes d'Educació Especial del centre, el professorat dels grups de referència i l'especialista d'orientació educativa. 9.2.
Español: Con el fin de coordinar la intervención y seguimiento del alumnado, se establecerán reuniones sistemáticas entre los profesionales de la unidad específica, los otros especialistas de Educación Especial del centro, el profesorado de los grupos de referencia y el especialista de orientación educativa. 9.2.
Valencià: Els i les professionals que integren la unitat específica es coordinaran de forma continuada amb la finalitat d'organitzar l'atenció a l'alumnat i delimitar les funcions de cadascun. 9.3.
Español: Los y las profesionales que integran la unidad específica se coordinarán de forma continuada con la finalidad de organizar la atención al alumnado y delimitar las funciones de cada uno. 9.3.
Valencià: Els centres potenciaran i facilitaran la participació de les famílies en totes les decisions que afecten els seus fills o filles.
Español: Los centros potenciarán y facilitarán la participación de las familias en todas las decisiones que afecten a sus hijos o hijas.
Valencià: Per a això es programaran entrevistes periòdiques, almenys una a l'inici de curs i una al finalitzar cada trimestre escolar, i s'utilitzaran mitjans que possibiliten una comunicació fluida i continuada. 9.4.
Español: Para ello se programarán entrevistas periódicas, al menos una al inicio de curso y una al finalizar cada trimestre escolar, y se utilizarán medios que posibiliten una comunicación fluida y continuada. 9.4.
Valencià: Així mateix, podran organitzar-se reunions d'intercanvi d'informació i/o seguiment amb serveis externs implicats en l'atenció a aquest alumnat i amb altres unitats específiques de comunicació i llenguatge. 9.5.
Español: Asimismo, podrán organizarse reuniones de intercambio de información y/o seguimiento con servicios externos implicados en la atención a este alumnado y con otras unidades específicas de comunicación y lenguaje. 9.5.
Valencià: Amb caràcter general, no s'autoritzarà l'alumnat a eixir del centre dins l'horari lectiu per a rebre tractaments externs, llevat de circumstàncies degudament justificades per causa mèdica o perquè els programes complementaris no poden facilitar-se en el mateix centre.
Español: Con carácter general, no se autorizará al alumnado a salir del centro dentro del horario lectivo para recibir tratamientos externos, salvo circunstancias debidamente justificadas por causa médica o porque los programas complementarios no puedan facilitarse en el mismo centro.
Valencià: Programacions didàctiques i adaptacions curriculars 10.1.
Español: Programaciones didácticas y adaptaciones curriculares 10.1.
Valencià: El Projecte Educatiu de Centre incorporarà els criteris i elements per a la concreció del currículum, per tal que responga a les característiques i necessitats de tot l'alumnat amb necessitats específiques de suport escolaritzat en aquest. 10.2.
Español: El Proyecto Educativo de Centro incorporará los criterios y elementos para la concreción del currículo, con la finalidad de que responda a las características y necesidades de todo el alumnado con necesidades específicas de apoyo escolarizado en este. 10.2.
Valencià: El professorat del centre i l'equip de professionals que intervenen en aquestes unitats elaboraran les seues programacions didàctiques considerant les necessitats d'aquest alumnat i des d'una perspectiva inclusiva.
Español: El profesorado del centro y el equipo de profesionales que intervienen en estas unidades elaborarán sus programaciones didácticas considerando las necesidades de este alumnado y desde una perspectiva inclusiva.
Valencià: L'elaboració de les programacions serà coordinada per la caporalia d'estudis del centre, amb l'assessorament de l'especialista d'orientació educativa, ajustant-se a la normativa vigent que regula el currículum en les diferents etapes educatives i l'estructura de les programacions didàctiques. 10.3.
Español: La elaboración de las programaciones será coordinada por la jefatura de estudios del centro, con el asesoramiento del especialista de orientación educativa, ajustándose a la normativa vigente que regula el currículo en las diferentes etapas educativas y la estructura de las programaciones didácticas. 10.3.
Valencià: El disseny de les programacions didàctiques tindrà un caràcter multinivell, considerarà diferents formes de representació de la informació i incorporarà mètodes i estratègies que faciliten la inclusió de l'alumnat en l'aula ordinària, com per exemple el treball per projectes, el treball cooperatiu, els grups interactius, els agrupaments flexibles i heterogenis o el treball per racons. 10.4.
Español: El diseño de las programaciones didácticas tendrá un carácter multinivel, considerará diferentes formas de representación de la información e incorporará métodos y estrategias que faciliten la inclusión del alumnado en el aula ordinaria, como por ejemplo el trabajo por proyectos, el trabajo cooperativo, los grupos interactivos, los agrupamientos flexibles y heterogéneos o el trabajo por rincones. 10.4.
Valencià: La programació de la unitat específica tindrà en compte l'organització horària i la distribució de tasques dels professionals d'aquesta unitat. 10.5.
Español: La programación de la unidad específica tendrá en cuenta la organización horaria y la distribución de tareas de los profesionales de esta unidad. 10.5.
Valencià: Les adaptacions curriculars individuals partiran del currículum ordinari, prioritzant l'adquisició de competències en els àmbits més afectats en aquest alumnat: comunicació, interacció social, regulació emocional, simbolització i autonomia en la vida quotidiana.
Español: Las adaptaciones curriculares individuales partirán del currículo ordinario, priorizando la adquisición de competencias en los ámbitos más afectados en este alumnado: comunicación, interacción social, regulación emocional, simbolización y autonomía en la vida cotidiana.
Valencià: Han de potenciar les capacitats més destacades i promoure el desenvolupament d'habilitats en diferents contexts. 10.6.
Español: Deben potenciar las capacidades más destacadas y promover el desarrollo de habilidades en diferentes contextos. 10.6.
Valencià: Els plans individuals d'actuació amb l'alumnat escolaritzat en la modalitat A seran realitzats per l'equip de professionals que intervenen en aquestes unitats, amb l'assessorament de l'especialista d'orientació educativa i considerant les aportacions de l'equip docent del grup de referència. 10.7.
Español: Los planes individuales de actuación con el alumnado escolarizado en la modalidad A serán realizados por el equipo de profesionales que intervienen en estas unidades, con el asesoramiento del especialista de orientación educativa y considerando las aportaciones del equipo docente del grupo de referencia. 10.7.
Valencià: Les adaptacions curriculars individuals de l'alumnat escolaritzat en la modalitat B seran realitzades per l'equip docent, coordinat pel tutor o tutora i amb l'assessorament de l'especialista d'orientació educativa i dels professionals d'Educació Especial de la unitat específica i del centre. 10.8.
Español: Las adaptaciones curriculares individuales del alumnado escolarizado en la modalidad B serán realizadas por el equipo docente, coordinado por el tutor o tutora y con el asesoramiento del especialista de orientación educativa y de los profesionales de Educación Especial de la unidad específica y del centro. 10.8.
Valencià: En Educació Secundària, quan les característiques de l'alumnat ho aconsellen, l'adaptació curricular inclourà continguts que faciliten la seua transició a la vida adulta. 10.9.
Español: En Educación Secundaria, cuando las características del alumnado lo aconsejen, la adaptación curricular incluirá contenidos que faciliten su transición a la vida adulta. 10.9.
Valencià: El disseny, seguiment i avaluació de les adaptacions curriculars individuals es realitzarà de manera conjunta per tot l'equip docent, coordinat pel tutor o tutora, amb la col·laboració, dins l'àmbit de les seues competències, d'altres professionals que intervenen amb l'alumne o alumna (educador o educadora d'Educació Especial, treballador o traballadora social.
Español: El diseño, seguimiento y evaluación de las adaptaciones curriculares individuales se realizará de manera conjunta por todo el equipo docente, coordinado por el tutor o tutora, con la colaboración, dentro del ámbito de sus competencias, de otros profesionales que intervienen con el alumno o alumna (educador o educadora de Educación Especial, trabajador o trabajadora social.
Valencià: ) Es propiciarà la participació de les famílies en qualsevol fase d'aquest procés, facilitant-los la informació necessària i considerant les seues aportacions.
Español: Se propiciará la participación de las familias en cualquier fase de este proceso, facilitándoles la información necesaria y considerando sus aportaciones.
Valencià: Adaptacions d'accés: sistemes de comunicació i equipament material 11.1.
Español: Adaptaciones de acceso: sistemas de comunicación y equipamiento material 11.1.
Valencià: Per tal de facilitar l'accés a la comunicació s'utilitzaran sistemes de comunicació augmentatius i alternatius (SAAC), en funció de les característiques i necessitats de cada alumne o alumna. 11.2.
Español: Para facilitar el acceso a la comunicación se utilizarán sistemas de comunicación aumentativos y alternativos (SAAC), en función de las características y necesidades de cada alumno o alumna. 11.2.
Valencià: Els sistemes de comunicació s'incorporaran en la mesura d'allò possible als diferents espais del centre, per exemple mitjançant l'ús d'indicadors o claus visuals. 11.3.
Español: Los sistemas de comunicación se incorporarán en la medida de lo posible a los diferentes espacios del centro, por ejemplo mediante el uso de indicadores o claves visuales. 11.3.
Valencià: A fi de possibilitar que l'alumnat puga generalitzar la comunicació en diferents contexts, els professionals de la unitat específica proporcionaran una formació bàsica en els sistemes empleats als professionals del centre i a les famílies d'aquest. 11.4.
Español: Con el fin de posibilitar que el alumnado pueda generalizar la comunicación en diferentes contextos, los profesionales de la unidad específica proporcionarán una formación básica en los sistemas empleados a los profesionales del centro y a las familias de este. 11.4.
Valencià: La provisió d'equipament material de caràcter general i equipament TIC es farà d'acord amb les modulacions establertes a l'efecte. 11.5.
Español: La provisión de equipamiento material de carácter general y equipamiento TIC se hará de acuerdo con las modulaciones establecidas al efecto. 11.5.
Valencià: La provisió de productes de suport es realitzarà seguint els criteris, procediments i terminis establerts en les instruccions dictades anualment per la direcció general de Política Educativa.
Español: La provisión de productos de apoyo se realizará siguiendo los criterios, procedimientos y plazos establecidos en las instrucciones dictadas anualmente por la dirección general de Política Educativa.
Valencià: Avaluació de l'alumnat i permanència 12.1.
Español: Evaluación del alumnado y permanencia 12.1.
Valencià: L'avaluació de l'alumnat serà contínua, global, participativa i orientadora. 12.2.
Español: La evaluación del alumnado será continua, global, participativa y orientadora. 12.2.
Valencià: A l'inici del curs, es realitzarà una avaluació de cada alumne i alumna, els resultats de la qual es tindran en compte per a elaborar la seua adaptació curricular.
Español: Al inicio del curso, se realizará una evaluación de cada alumno o alumna, los resultados de la cual se tendrán en cuenta para elaborar su adaptación curricular.
Valencià: Aquesta avaluació serà realitzada pels professionals de la unitat específica, quan l'alumnat estiga escolaritzat en la modalitat A, i per l'equip docent de l'aula ordinària assessorat pels especialistes d'Educació Especial, quan l'alumnat estiga escolaritzat en la modalitat B. 12.3.
Español: Esta evaluación será realizada por los profesionales de la unidad específica, cuando el alumnado esté escolarizado en la modalidad A, y por el equipo docente del aula ordinaria asesorado por los especialistas de Educación Especial, cuando el alumnado esté escolarizado en la modalidad B. 12.3.
Valencià: El referent d'avaluació seran els criteris d'avaluació establerts per a cada alumne i alumna en la seua adaptació curricular i tindrà com a finalitat conéixer el seu progrés, ajustar el pla d'intervenció i prendre decisions relatives a la seua escolarització. 12.4.
Español: El referente de evaluación serán los criterios de evaluación establecidos para cada alumno y alumna en su adaptación curricular y tendrá como finalidad conocer su progreso, ajustar el plan de intervención y tomar decisiones relativas a su escolarización. 12.4.
Valencià: Trimestralment es realitzarà, de forma col·legiada per part de tots els professionals que hi intervenen, coordinats pel tutor o tutora, un informe d'avaluació de l'alumnat que inclourà les actuacions realitzades durant el trimestre i els progressos aconseguits.
Español: Trimestralmente se realizará, de forma colegiada por parte de todos los profesionales que intervienen, coordinados por el tutor o tutora, un informe de evaluación del alumnado que incluirá las actuaciones realizadas durante el trimestre y los progresos conseguidos.
Valencià: Aquests informes es facilitaran als seus representants legals, per escrit, en les entrevistes realitzades coincidint amb el final de cada avaluació. 12.5.
Español: Estos informes se facilitarán a sus representantes legales, por escrito, en las entrevistas realizadas coincidiendo con el final de cada evaluación. 12.5.
Valencià: Al finalitzar cada curs escolar, s'avaluaran els resultats aconseguits per cada alumne i alumna en relació als objectius proposats en la seua adaptació curricular.
Español: Al finalizar cada curso escolar, se evaluarán los resultados conseguidos por cada alumno y alumna en relación a los objetivos propuestos en su adaptación curricular.
Valencià: Aquesta avaluació permetrà orientar i modificar el pla d'actuació i l'horari d'inclusió, així com la modalitat d'escolarització, afavorint sempre que siga possible, l'accés de l'alumnat a un règim de major inclusió. 12.6.
Español: Esta evaluación permitirá orientar y modificar el plan de actuación y el horario de inclusión, así como la modalidad de escolarización, favoreciendo siempre que sea posible, el acceso del alumnado a un régimen de mayor inclusión. 12.6.
Valencià: Els resultats i documents d'avaluació s'incorporaran a l'expedient acadèmic de l'alumne o alumna. 11.7.
Español: Los resultados y documentos de evaluación se incorporarán al expediente académico del alumno o alumna. 12.7.
Valencià: El procés d'avaluació fomentarà la participació de les famílies, facilitant-los la informació necessària i tenint en compte les seues aportacions. 12.8.
Español: El proceso de evaluación fomentará la participación de las familias, facilitándoles la información necesaria y teniendo en cuenta sus aportaciones. 12.8.
Valencià: En Educació Infantil, per a l'alumnat amb necessitats educatives especials i en casos molt excepcionals, podrà proposar-se la permanència extraordinària d'un any més en l'últim curs de l'etapa, quan es considere que aquesta mesura pot afavorir la seua maduració i la seua inclusió socioeducativa. 12.9.
Español: En Educación Infantil, para el alumnado con necesidades educativas especiales y en casos muy excepcionales, podrá proponerse la permanencia extraordinaria de un año más en el último curso de la etapa, cuando se considere que esta medida pueda favorecer su maduración y su inclusión socio-educativa. 12.9.
Valencià: En Educació Primària, sense perjuí de la permanència durant un any més en el mateix curs, podrà prolongar-se un any més la seua escolarització en l'etapa, sempre que això afavorisca la seua integració socioeducativa i no s'haja aplicat aquesta mesura en Educació Infantil. 12.10.
Español: En Educación Primaria, sin perjuicio de la permanencia durante un año más en el mismo curso, podrá prolongarse un año más su escolarización en la etapa, siempre que eso favorezca su integración socio-educativa y no se haya aplicado esta medida en Educación Infantil. 12.10.
Valencià: En l'Educació Secundària Obligatòria, podrà sol·licitar-se la prolongació de l'escolarització en qualsevol curs de l'etapa una vegada l'alumne o alumna haja esgotat el limit de dos repeticions com a màxim dins de l'etapa. 12.11.
Español: En la Educación Secundaria Obligatoria, podrá solicitarse la prolongación de la escolarización en cualquier curso de la etapa una vez el alumno o alumna haya agotado el límite de dos repeticiones como máximo dentro de la etapa. 12.11.