gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Especialitat de Treball social a) Assessorar al professorat en l'elaboració, seguiment i avaluació dels programes d'acció tutorial, plans de convivència, inclusió, compensació educativa i en l'atenció a la diversitat, afavorint l'adaptació de l'escola a les característiques personals, socials i culturals dels alumnes i les seues famílies i, si és el cas, afavorir el desenvolupament de programes formatius de mares i pares d'alumnes.
Español: Especialidad de Trabajo social a) Asesorar al profesorado en la elaboración, seguimiento y evaluación de los programas de acción tutorial, planes de convivencia, inclusión, compensación educativa y en la atención a la diversidad, favoreciendo la adaptación de la escuela a las características personales, sociales y culturales de los alumnos y sus familias y, en su caso, favorecer el desarrollo de programas formativos de madres y padres de alumnos.
Valencià: b) Participar en l'elaboració i desenvolupament de programes dirigits a la comunitat educativa, de prevenció i detecció de situacions sociofamiliars de risc, desprotecció infantil, violència, abandó psicoemocional i educatiu, exclusió sociocultural o dificultats d'inclusió escolar i, si cal, fer mediació entre les famílies i les escolars.
Español: b) Participar en la elaboración y desarrollo de programas dirigidos a la comunidad educativa, de prevención y detección de situaciones sociofamiliares de riesgo, desprotección infantil, violencia, abandono psicoemocional y educativo, exclusión sociocultural o dificultades de inclusión escolar y, si es preciso, mediar entre las familias y las escolares.
Valencià: c) Actuar en la planificació i/o intervenció dels projectes i/o programes de prevenció contra l'absentisme escolar i la seva avaluació sistemàtica.
Español: c) Actuar en la planificación y/o intervención de los proyectos y/o programas de prevención contra el absentismo escolar y su evaluación sistemática.
Valencià: d) Col·laborar amb els distints òrgans de representació, participació i/o gestió de la comunitat educativa, segons necessitats, així com assessorar en matèria de normativa socioeducativa.
Español: d) Colaborar con los distintos órganos de representación, participación y/o gestión de la comunidad educativa, según necesidades, así como asesorar en materia de normativa socioeducativa.
Valencià: e) Participar en els programes de desenvolupament comunitari que afecten l'àmbit d'intervenció i que tinguen repercussió en la infància f) Assessorar la comunitat educativa sobre aspectes familiars i socials de l'alumnat que puguen dificultar i/o interferir en el seu procés d'ensenyament-aprenentatge, proposant estratègies psicoeducatives d'intervenció en el context escolar i familiar amb el objectiu de fer efectiva la igualtat d'oportunitats.
Español: e) Participar en los programas de desarrollo comunitario que afectan el ámbito de intervención y que tengan repercusión en la infancia f) Asesorar la comunidad educativa sobre aspectos familiares y sociales del alumnado que puedan dificultar y/o interferir en su proceso de enseñanza-aprendizaje, proponiendo estrategias psicoeducativas de intervención en el contexto escolar y familiar con el objetivo de hacer efectiva la igualdad de oportunidades.
Valencià: g) Participar en l'elaboració i realització d'activitats d'orientació educativa, sociolaboral i professional, especialment per a l'alumnat amb necessitats educatives especials, que acaben l'escolarització en els centre d'educació especial i l'alumnat que abandona l'escolarització sense titular.
Español: g) Participar en la elaboración y realización de actividades de orientación educativa, sociolaboral y profesional, especialmente para el alumnado con necesidades educativas especiales, que acaban la escolarización en los centro de educación especial y el alumnado que abandona la escolarización sin titular.
Valencià: h) Realitzar un informe previ a l'escolarització per a la determinació de les necessitats de compensació educativa, així com realitzar l'estudi, la valoració i la intervenció sociofamiliar de altres casos detectats, l'orientació i la derivació, en el seu cas, a altres recursos.
Español: h) Realizar un informe previo a la escolarización para la determinación de las necesidades de compensación educativa, así como realizar el estudio, la valoración y la intervención sociofamiliar de otros casos detectados, la orientación y la derivación, en su caso, a otros recursos.
Valencià: i) Participar en els plans d'actuació personalitzats, elaborant propostes d'intervenció socioeducativa directa, fer materials i documents relacionats que siguen eines específiques de treball social o canalitzar-la, cap al recurs o recursos pertinents, amb el posterior seguiment i avaluació del cas, participant en els equips de coordinació interdisciplinaris amb personal de diferents conselleries, entitats locals i altres administracions, en la mesura que els afecte.
Español: i) Participar en los planes de actuación personalizados, elaborando propuestas de intervención socioeducativa directa, hacer materiales y documentos relacionados a que sean herramientas específicas de trabajo social o canalizarla, hacia el recurso o recursos pertinentes, con el posterior seguimiento y evaluación del caso, participando en los equipos de coordinación interdisciplinarios con personal de diferentes consejerías, entidades locales y otras administraciones, en la medida en que los afecte.
Valencià: j) Treball en xarxa amb els diferents serveis públics i/o privats que atenen a l'alumnat amb intervenció, fer de connexió amb ells i els centres escolars, així mateix amb els professionals de la mateixa especialitat per a establir criteris comuns d'actuació.
Español: j) Trabajo en red con los diferentes servicios públicos y/o privados que atienden al alumnado con intervención, hacer de conexión con ellos y los centros escolares, asimismo con los profesionales de la misma especialidad para establecer criterios comunes de actuación.
Valencià: k) Orientar i assessorar als centres i famílies sobre l'accés a recursos, beques i ajudes, amb l'objectiu de la inclusió de tot l'alumnat en condicions d'igualtat d'oportunitats.
Español: k) Orientar y asesorar en los centros y familias sobre el acceso a recursos, becas y ayudas, con el objetivo de la inclusión de todo el alumnado en condiciones de igualdad de oportunidades.
Valencià: Horari del personal i organització de zona 1.
Español: Horario del personal y organización de zona 1.
Valencià: L'horari tipus del servei psicopedagògic escolar és el que s'estableix en l'annex de l'Ordre de 10 de març de 1995, de la Conselleria d'Educació i Ciència. 2.
Español: El horario tipo del servicio psicopedagógico escolar es el que se establece en el anexo de la Orden de 10 de marzo de 1995, de la Conselleria de Educación y Ciencia. 2.
Valencià: L'horari del personal docent dels serveis psicopedagògics escolars és de 37 hores i 30 minuts setmanals dedicades a les activitats dels centres o de la seu en què estiguen destinats.
Español: El horario del personal docente de los servicios psicopedagógicos escolares es de 37 horas y 30 minutos semanales dedicadas a las actividades de los centros o de la sede en que estén destinados.
Valencià: D'aquestes, almenys 25 hores seran d'atenció directa en els centres, mentre que la resta es distribuirà de forma flexible, adaptant-se a les necessitats dels centres o de la seu, en tasques com atenció a pares i mares, coordinació amb l'SPE del sector, preparació de tasques i adquisició de noves tècniques psicopedagògiques. 3.
Español: De estas, por lo menos 25 horas serán de atención directa en los centros, mientras que la resto se distribuirá de forma flexible, adaptándose a las necesidades de los centros o de la sede, en tareas como atención a padres y madres, coordinación con el SPE del sector, preparación de tareas y adquisición de nuevas técnicas psicopedagógicas. 3.
Valencià: L'horari de treball del personal no docent, atés que no té la condició de burocràtic, s'adaptarà a les característiques dels centres i llocs de treball, i haurà d'ajustar-se a les previsions de l'article 11.2.b del Decret 175/2006, de 24 de novembre, del Consell, pel qual es regulen les condicions de treball del personal al servei de l'Administració del Consell, en la seua nova redacció feta pel Decret 68/2012, de 4 de maig, del Consell. 4.
Español: El horario de trabajo del personal no docente, dado que no tiene la condición de burocrático, se adaptará a las características de los centros y puestos de trabajo, y deberá ajustarse a las previsiones del artículo 11.2.b del Decreto 175/2006, de 24 de noviembre, del Consejo, por el que se regulan las condiciones de trabajo del personal al servicio de la Administración del Consejo, en su nueva redacción hecha por el Decreto 68/2012, de 4 de mayo, del Consejo. 4.
Valencià: Per a aconseguir la necessària coordinació en els horaris d'intervenció en els centres, així com l'assistència a les sessions de les corresponents comissions de coordinació pedagògica, el director o la directora del servei psicopedagògic escolar assignarà a cada un del personal professional un nombre de centres del sector educatiu que li permeta una atenció eficaç.
Español: Para conseguir la necesaria coordinación en los horarios de intervención en los centros, así como la asistencia a las sesiones de las correspondientes comisiones de coordinación pedagógica, el director o la directora del servicio psicopedagógico escolar asignará a cada uno del personal profesional un número de centros del sector educativo que le permita una atención eficaz.
Valencià: De la mateixa manera, la directora o el director del servei psicopedagògic escolar assignarà, a cada professional, horaris diaris que comprenguen mòduls de matí, de vesprada o de matí i de vesprada per a la seua intervenció en el mateix centre o centres pròxims. 5.
Español: De la misma manera, la directora o el director del servicio psicopedagógico escolar asignará, a cada profesional, horarios diarios que comprendan módulos de mañana, de tarde o de mañana y de tarde para su intervención en el mismo centro o centros próximos. 5.
Valencià: En tot cas, haurà de garantir-se l'atenció en els centres, de dilluns a divendres, almenys en horari de matí.
Español: En todo caso, deberá garantizarse la atención en los centros, del lunes a viernes, por lo menos en horario de mañana.
Valencià: Les activitats de coordinació en el sector i d'atenció en la seu es realitzaran en horari de vesprada.
Español: Las actividades de coordinación en el sector y de atención en la sede se realizarán en horario de tarde.
Valencià: Per a garantir l'atenció al públic en la seu, la direcció de l'SPE assignarà cada vesprada de dilluns a divendres a un membre de l'equip, o més d'un per necessitats del servei, de manera que tots aquests dies l'SPE tinga horari d'atenció al públic i ho concretarà al pla d'activitats per justificar l'horari del personal. 6.
Español: Para garantizar la atención al público en la sede, la dirección del SPE asignará cada tarde del lunes a viernes a un miembro del equipo o mas de uno por necesidades del servicio, de manera que todos estos días el SPE tenga horario de atención al público y lo concretará en el plan de actividades para justificar el horario del personal. 6.
Valencià: En general, el/la director/a pot col·laborar en l'atenció als centres com a professor d'Orientació Educativa un màxim de tres dies a la setmana, dedicant els altres dos dies, entre els que s'inclourà el dijous, necessàriament a les tasques de direcció del servei.
Español: En general, el/la director/a puede colaborar en la atención a los centros como profesor de Orientación Educativa un máximo de tres días a la semana, dedicando los otros dos días, entre los que se incluirá el jueves, necesariamente a las tareas de dirección del servicio.
Valencià: L'habilitat/da dedicarà fins a un màxim de 6 hores per a l'exercici de les seues funcions.
Español: La habilidad/da dedicará hasta un máximo de 6 horas para el ejercicio de sus funciones. 7.
Valencià: Atenent a la diferent càrrega de treball en cada zona, el temps de dedicació a la direcció de l'SPE variarà d'acord amb els criteris següents: nombre de professionals, nombre de centres educatius i característiques singulars de la zona.
Español: Atendiendo a la diferente carga de trabajo en cada zona, el tiempo de dedicación a la dirección del SPE variará de acuerdo con los siguientes criterios: número de profesionales, número de centros educativos y características singulares de la zona.
Valencià: En aquest sentit s'establixen 3 tipologies: Tipus 1.
Español: En este sentido se establecen 3 tipologías: Tipo 1.
Valencià: dedicació de la direcció d'un dia setmanal als centres: A01, A12 i C03.
Español: dedicación de la dirección de un día semanal a los centros: A01, A12 y C03.
Valencià: dedicació de la direcció de dos dies setmanals als centres: A02, A03, A04, A05, A06, A07, A08, A11, C01, C02, C04, V01, V02, V03, V04, V05, V06, V07, V09, V10, V11, V12, V13, V14.
Español: dedicación de la dirección de dos días semanales a los centros: A02, A03, A04, A05, A06, A07, A08, A11, C01, C02, C04, V01, V02, V03, V04, V05, V06, V07, V09, V10, V11, V12, V13, V14.
Valencià: dedicació de la direcció de tres dies setmanals als centres: A09, A10, C05, V08, V15, V16 i V17. 8.
Español: dedicación de la dirección de tres días semanales a los centros: A09, A10, C05, V08, V15, V16 y V17. 8.
Valencià: La distribució horària d'intervenció en els centres docents i de permanència en la seu serà proposada per la direcció de l'SPE, tenint en compte els horaris dels centres.
Español: La distribución horaria de intervención en los centros docentes y de permanencia en la sede será propuesta por la dirección del SPE, teniendo en cuenta los horarios de los centros.
Valencià: Serà autoritzada per la direcció territorial competent en matèria d'educació, de conformitat amb el que estableix el bloc III (horari dels professionals dels serveis psicopedagògics escolars) de l'annex I de l'Ordre de 29 de juny de 1992, de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, per la qual s'aproven les instruccions que regulen ,l'organització i el funcionament dels centres docents que impartisquen ensenyaments de segon cicle d'Educació Infantil, Preescolar, Primària, General Bàsica, Educació Especial, Secundària Obligatòria, Batxillerat i Formació Professional, sostinguts amb fons públics i dependents de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència de la Generalitat Valenciana.
Español: Será autorizada por la dirección territorial competente en materia de educación, de conformidad con lo que establece el bloque III (horario de los profesionales de los servicios psicopedagógicos escolares) del anexo I de la Orden de 29 de junio de 1992, de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, por la que se aprueban las instrucciones que regulan ,la organización y el funcionamiento de los centros docentes que impartan enseñanzas de segundo ciclo de Educación Infantil, Preescolar, Primaria, General Básica, Educación Especial, Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional, sostenidos con fondo públicos y dependientes de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia de la Generalitat Valenciana. 9.
Valencià: El/la director/a del servei psicopedagògic escolar assignarà cada especialista d'Orientació Educativa del servei a un determinat nombre de centres del sector educatiu.
Español: El/la director/a del servicio psicopedagógico escolar asignará cada especialista de Orientación Educativa del servicio a un determinado número de centros del sector educativo.
Valencià: Amb la finalitat de poder assegurar de manera prioritària l'atenció a l'alumnat i els centres, el director/a tindrà en compte les següents prioritats: a) han de quedar garantides les 25 hores d'atenció directa a centres.
Español: Con la finalidad de poder asegurar de manera prioritaria la atención al alumnado y los centros, el director/a tendrá en cuenta las siguientes prioridades: a) deben quedar garantizadas las 25 horas de atención directa a centros.
Valencià: b) l'horari dels professionals en els centres s'adaptarà a l'horari propi dels centres d'atenció i inclourà la funció d'orientació i assessorament al professorat en horari no lectiu de l'alumnat.
Español: b) el horario de los profesionales en los centros se adaptará al horario propio de los centros de atención y incluirá la función de orientación y asesoramiento al profesorado en horario no lectivo del alumnado.
Valencià: A tal efecte, es podrà ampliar en 2h el mínim de 25h d'atenció als centres.
Español: A tal efecto, se podrá ampliar en 2h el mínimo de 25h de atención a los centros.
Valencià: c) les hores restants de l'horari de cada professional es dedicaran per aquest ordre a tasques de coordinació i grups de treball en la seu el dijous i a l'atenció al públic i treball de seu. 10.
Español: c) las horas restantes del horario de cada profesional se dedicarán por este orden a tareas de coordinación y grupos de trabajo en la sede el jueves y a la atención al público y trabajo de sede. 10.
Valencià: En l'assignació dels professionals als diferents centres, el director/a ha de tenir en compte, a més de la distribució horària, una sèrie de factors que contribuiran a la qualitat del servei: la continuïtat dels professionals, la proximitat dels centres de la zona assignada, el nombre d'unitats, el nombre d'alumnat, les necessitats d'atenció, els programes específics i les característiques de l'equip, la zona i els centres.
Español: En la asignación de los profesionales a los diferentes centros, el director/a debe tener en cuenta, además de la distribución horaria, una serie de factores que contribuirán a la calidad del servicio: la continuidad de los profesionales, la proximidad de los centros de la zona asignada, el número de unidades, el número de alumnado, las necesidades de atención y los programas específicos.
Valencià: A l'Annex I es relacionen i expliquen els continguts a considerar en general i en cada especialitat. 11.
Español: En el Anexo I se relacionan y explican los contenidos a considerar en general y en cada especialidad.
Valencià: En l'assignació del personal de l'especialitat de treball social caldrà considerar que la distribució horària dels treballadors i de les treballadores socials podrà tindre un caràcter més flexible en funció del nombre de centres a atendre per cada professional, a la freqüència d'intervenció, a les necessitats de coordinació amb altres serveis socioeducatius de la zona i a les activitats pròpies derivades de les seues funcions específiques. 12.
Español: En la asignación del personal de la especialidad de trabajo social habrá que considerar que la distribución horaria de los trabajadores y de las trabajadoras sociales podrá tener un carácter más flexible en función del número de centros a atender por cada profesional, a la frecuencia de intervención, a las necesidades de coordinación con otros servicios socioeducativos de la zona y a las actividades propias derivadas de sus funciones específicas. 12.
Valencià: L'assignació del personal als centres de la zona d'intervenció, comportarà una proposta d'organització de zona que contindrà: els centres assignats a cada professional de cada especialitat.
Español: La asignación del personal a los centros de la zona de intervención, comportará una propuesta de organización de zona que contendrá: los centros asignados a cada profesional de cada especialidad.
Valencià: Quan un professional tinga un horari setmanal en un centre de 4 o 5 dies a la setmana, el dit centre esdevindrà subseu a efectes de comput d'itineràncies.
Español: Cuando un profesional tenga un horario semanal en un centro de 4 o 5 días a la semana, dicho centro pasará a ser subsede a efectos de cómputo de itinerancias.
Valencià: Les subseus esdevingudes formaran part de la proposta d'organització de la zona que haurà d'aprovar la direcció territorial corresponent.
Español: Las subsedes constituidas formarán parte de la propuesta de organización de la zona que deberá aprobar la dirección territorial correspondiente. 13.
Valencià: El control d'assistència del personal dels serveis psicopedagògics escolars serà realitzat pel director o la directora corresponent, que enregistrarà en ÍTACA les incidències que puguen sorgir.
Español: El control de asistencia del personal de los servicios psicopedagógicos escolares será realizado por el director o la directora correspondiente, que registrará en ÍTACA las incidencias que puedan surgir.
Valencià: Les absències hauran de ser justificades davant del director o la directora de l'SPE de la manera prevista en l'Ordre de 29 de juny de 1992, que tindrà caràcter supletori.
Español: Las ausencias deberán ser justificadas ante el director o la directora del SPE de la manera prevista en la Orden de 29 de junio de 1992, que tendrá carácter supletorio.
Valencià: De conformitat amb el que estableix l'article onze i l'annex de l'Ordre de 10 de març de 1995, de la Conselleria d'Educació i Ciència, les reunions de coordinació del servei es realitzaran en horari vespertí i coincident. 2.
Español: De conformidad con lo que establece el artículo once y el anexo de la Orden de 10 de marzo de 1995, de la Conselleria de Educación y Ciencia, las reuniones de coordinación del servicio se realizarán en horario vespertino y coincidente. 2.
Valencià: La unificació de criteris tècnics d'intervenció s'aplicarà tant pel que fa a metodologies com a la recerca, adaptació i elaboració de materials, al registre i anàlisi de dades, i a l'intercanvi d'informació referent a l'alumnat, a fi d'assegurar la coherència i progressió de mecanismes, procediments i programes d'intervenció en els diferents nivells educatius.
Español: La unificación de criterios técnicos de intervención se aplicará tanto por lo que respecta a metodologías como la búsqueda, adaptación y elaboración de materiales, al registro y análisis de datos, y al intercambio de información referente al alumnado, con el fin de asegurar la coherencia y progresión de mecanismos, procedimientos y programas de intervención en los diferentes niveles educativos. 3.
Valencià: Els directors i les directores dels serveis psicopedagògics escolars de cada direcció territorial es coordinaran amb aquest òrgan, almenys amb una periodicitat mensual, a través de la direcció del servei d'Educació corresponent, o qui designe el director o directora territorial amb competències en matèria d'educació. 4.
Español: Los directores y las directoras de los servicios psicopedagógicos escolares de cada dirección territorial se coordinarán con este órgano, por lo menos con una periodicidad mensual, a través de la dirección del servicio de Educación correspondiente, o quien designe el director o directora territorial con competencias en materia de educación. 4.
Valencià: Els directors i les directores dels serveis psicopedagògics escolars es coordinaran amb una periodicitat almenys trimestral amb el servei competent en matèria d'orientació de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport. 5.
Español: Los directores y las directoras de los servicios psicopedagógicos escolares se coordinarán con una periodicidad por lo menos trimestral con el servicio competente en materia de orientación de la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte. 5.
Valencià: La direcció de l'SPE d'acord amb el que disposa l'article 10 de l'Ordre de 10 de març de 1995, coordinarà l'acció del servei amb els departaments d'Orientació dels Instituts d'Educació Secundària de la zona amb una periodicitat trimestral i sempre que ho considere necessari.
Español: La dirección de el SPE conforme a lo dispuesto en el artículo 10 de La Orden de 10 de marzo de 1995, coordinará la acción del servicio con los departamentos de Orientación de los Institutos de Educación Secundaria de la zona con una periodicidad trimestral y siempre que lo considere necesario.
Valencià: Aquesta coordinació té la finalitat de facilitar la continuïtat del procés d'orientació de l'alumnat , especialment d'aquell que presenta necessitats específiques de suport educatiu.
Español: Esta coordinación tiene la finalidad de facilitar la continuidad del proceso de orientación del alumnado, especialmente de aquel que presenta necesidades específicas de apoyo educativo.