gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Finalment, el projecte de reforma del sistema educatiu, que es porta a la pràctica en nombrosos centres de la nostra Comunitat, preveu no solament l?estudi d'un segon idioma estranger en tots els batxillerats, sinó també l?estudi de diferents especialitats de llengües estrangeres que faciliten la inserció de l'alumnat en determinats camps del món laboral.
Español: Finalmente, el proyecto de Reforma del sistema educativo, que se está ya llevando a la práctica en numerosos centros de nuestra Comunidad, prevé no sólo el estudio de un segundo idioma extranjero en todos los bachilleratos, sino también el estudio de diversas especialidades de lenguas extranjeras que faciliten la inserción del alumnado en determinados campos del mundo laboral.
Valencià: Per tot això, per tal d'aproximar els actuals ensenyaments del Batxillerat Unificat i Polivalent a les noves necessitats socials i d'adequar el vigent pla d'estudis al futur, de tal forma que es respecte el principi d'igualtat d'oportunitats entre tot l'alumnat que cursa actualment els seus estudis, aquesta Direcció General ha resolt: Primer Establir, amb caràcter experimental, una nova especialitat d'Ensenyaments i Activitats Tècnico-professionals que ha d'anomenar-se Idioma d'especialitat, la qual es regularà pel que estableixen aquesta Resolució i la de 27 de novembre de 1989 (DOGV núm. 1211, de 28 de desembre de 1989).
Español: Por todo ello, con el fin de aproximar las actuales enseñanzas del Bachillerato Unificado y Polivalente a las nuevas necesidades sociales y de adecuar el vigente plan de estudios al futuro, de tal manera que se respete el principio de igualdad de oportunidades entre todo el alumnado que cursa actualmente sus estudios, esta Dirección General ha resuelto: Primero Establecer, con carácter experimental, una nueva especialidad de Enseñanzas y Actividades Técnico-profesionales llamada idioma de especialidad, que se regulará por lo dispuesto en esta Resolución y en la de 27 de noviembre de 1989 (DOGV núm. 1211, de 28 de diciembre).
Valencià: Segon Els centres de batxillerat que vulguen establir ensenyaments experimentals d'un idioma d'especialitat d'aquesta nova EATP, podran ser autoritzats per la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa, d'acord amb les normes contingudes en aquesta resolució.
Español: Segundo Los centros de bachillerato que deseen establecer enseñanzas experimentales de un idioma de especialidad de esta nueva EATP podrán ser autorizados por la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa, de acuerdo con las normas contenidas en la presente Resolución.
Valencià: Tercer Els ensenyaments autoritzats correspondran a un dels idiomes que s'estudien en el Batxillerat Unificat i Polivalent i es durant a terme d'acord amb el currículum que figura en l'annex d'aquesta resolució.
Español: Tercero Las enseñanzas autorizadas corresponderán a uno de los idiomas que se estudian en el bachillerato unificado y polivalente y se desarrollarán con arreglo al currículo que figura en el Anexo de esta Resolución.
Valencià: Quart Els centres que vulguen fer ensenyaments d'aquesta nova EATP, elegiran una de les especialitats següents: Idioma d'Administració i Gestió, Tècnic, Comercial i d'Hostaleria-turisme.
Español: Cuarto Los centros que deseen impartir enseñanzas de esta nueva EATP, elegirán una de las especialidades siguientes: Idioma de Administración y Gestión, Técnico, Comercial y de Hostelería-turismo.
Valencià: Cinqué Seran requisits necessaris per a poder implantar-lo: a) El centre ha de disposar del professorat suficient en els respectius seminaris didàctics de llengües estrangeres per a impartir-lo.
Español: Quinto Serán requisitos necesarios para su implantación: a) El centro debe disponer del profesorado suficiente en los respectivos seminarios didácticos de lenguas extranjeras para impartirlo.
Valencià: b) El nombre d'alumnes que ho sol·liciten en segon no ha de ser inferior a 20.
Español: b) El número de alumnos que lo soliciten en segundo curso no debe ser inferior a 20.
Valencià: c) L'elecció de l'especialitat que el centre oferesca ha d'estar justificada per un estudi de l'entorn productiu en l'àrea geogràfica d'influència del centre, indicant-hi les necessitats formatives en l'idioma especialitzat que se sol·licita, tant del moment com les que puguen originar-se per possibles plans de desenvolupament econòmic de la zona, tot això per tal d'obrir vies d'inserció laboral dels joves.
Español: c) La elección de la especialidad que el centro oferte debe estar justificada por un estudio del entorno productivo en el área geográfica de influencia del centro, indicando las necesidades formativas en el idioma especializado que se solicita, tanto del momento como las que pueden originarse por posibles planes de desarrollo económico de la zona, todo ello con el fin de abrir vías de inserción laboral de los jóvenes.
Valencià: Sisé Atès que no és un segon idioma, sinó una especialitat, els alumnes que vulguen cursar aquests ensenyaments han de tenir coneixements previs i suficients del mateix idioma en què vulguen especialitzar-se.
Español: Sexto Dado que no es un segundo idioma, sino una especialidad, los alumnos que deseen cursar estas enseñanzas deben tener conocimientos previos y suficientes del mismo idioma en el que desean especializarse.
Valencià: Els centres que desitgen fer aquests ensenyaments s'ajustaran, per a sol·licitar-ho, al que estableix, amb caràcter general, per a totes les EATP la Resolució de 27 de novembre de 1989, de la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa (DOGV del 28 de desembre).
Español: Séptimo Los centros que deseen impartir estas enseñanzas se atendrán, para su solicitud, a lo establecido con carácter general para todas las EATP en la Resolución de 27 de noviembre de 1989, de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa (DOGV del 28 de diciembre).
Valencià: Vuité Els centres autoritzats implantaran aquests ensenyaments en el segon curs, i els ampliaran posteriorment al tercer.
Español: Octavo Los centros autorizados implantarán estas enseñanzas en segundo curso, ampliándolas posteriormente a tercero.
Valencià: Nové La Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa podrà reclamar dels centres autoritzats les dades que necessite a fi de realitzar el seguiment i l'avaluació posterior del desplegament i del resultat d'aquesta experiència.
Español: Noveno La Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa podrá recabar de los centros autorizados los datos que estime oportunos para realizar el seguimiento y la posterior evaluación del desarrollo y del resultado de esta experiencia.
Valencià: DISPOSICIO TRANSITORIA Excepcionalment, el termini de sol·licitud d'aquesta nova EATP per a la implantació el curs 1990/91, queda prorrogada fins al 15 de juliol.
Español: DISPOSICION TRANSITORIA Excepcionalmente, el plazo de solicitud de esta nueva EATP para su implantación el curso 1990/91, queda prorrogado hasta el 15 de julio.
Valencià: Els serveis territorials trametran a la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa les sol·licituds d'autorització abans del 30 de juliol.
Español: Los servicios territoriales remitirán a la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa las solicitudes de autorización antes del 30 de julio.
Valencià: La Direcció General d'Ordenació i Innovació educativa n'emetrà una resolució abans de l'1 de setembre.
Español: La Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa dictará resolución antes del día 1 de septiembre.
Valencià: DISPOSICIO FINAL Aquesta resolució entrarà en vigor el mateix dia de la publicació en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
Español: DISPOSICION FINAL Esta Resolución entrará en vigor el mismo día de su publicación en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
Valencià: València, 1 de juny de 1990.
Español: Valencia, 1 de junio de 1990.
Valencià: ANNEX Idioma d'especialitat a) Objectius 1.
Español: ANEXO Idioma de especialidad a) Objetivos 1.
Valencià: Aprofundir el coneixement de l'idioma en els aspectes técnico-professionals de la branca elegida. 2.
Español: Profundizar el conocimiento del idioma en los aspectos técnico-profesionales de la rama elegida. 2.
Valencià: Introduir-se en els continguts formatius propis de l?especialitat. 3.
Español: Introducirse en los contenidos formativos propios de la especialidad. 3.
Valencià: Adquirir la capacitat d'utilitzar la llengua estrangera de manera operativo-instrumental en situacions professionals concretes.
Español: Adquirir la capacidad de utilizar la lengua extranjera de manera operativo-instrumental en situaciones profesionales concretas.
Valencià: b) Continguts La selecció de continguts hauria d'anar encaminada a desenrotllar la capacitat de: 1.
Español: b) Contenidos La selección de contenidos debería ir encaminada a desarrollar la capacidad de: 1.
Valencià: Usar estratègies comunicatives i realitzar operacions discursives en interacció amb altres interlocutors en situacions conversacionals a l'aula í en els intercanvis propis de les situacions professionals específiques: a) Per a reparar deficiències o mancances per si mateixos (lletrejar, frasejar, repetir, corregir-se, reformular; glossar, parafrasejar; substituir un terme per una definició; descripció; exemple; enumerar; emprar gestos o altres mitjans no lingüístics).
Español: Usar estrategias comunicativas y realizar operaciones discursivas en interacción con otros interlocutores en situaciones conversacionales en el aula y en los intercambios propios de las situaciones profesionales específicas: a) Para suplir deficiencias o carencias por sí mismos (deletrear, silabear, repetir, corregirse, reformular; glosar, parafrasear; sustituir un término por una definición; descripción, ejemplo; enumerar; emplear gestos u otros medios no lingüísticos).
Valencià: b) Per a demanar la col·laboració de l'interlocutor (identificarse com a estranger; demanar que ho repetesca, que ho faça explícit, que ho diga lletra per lletra; verificar que s'ha expressat bé la intenció de comunicació).
Español: b) Para pedir la colaboración del interlocutor (identificarse como extranjero; pedir que se repita, explicite, deletree; verificar que se ha expresado bien la intención de comunicación).
Valencià: c) Per a intervenir en la conversa (entaular una conversa; demanar; donar; prendre la paraula tenint en compte la identitat dels interlocutors i d?acord amb els papers en l?intercanvi. 2.
Español: c) Para intervenir en la conversación (trabar conversación; pedir, dar, tomar la palabra teniendo en cuenta la identidad del/de los interlocutores y en función de los «papeles» en el intercambio). 2.
Valencià: Reconéixer/realitzar operacions discursives encaminades a la negociació del sentit i a l'organització del discurs d'acord amb les intencions comunicatives.
Español: Reconocer/realizar operaciones discursivas encaminadas a la negociación del sentido y a la organización del discurso en función de las intenciones comunicativas.
Valencià: Per exemple: demanar, donar informacions; expressar, explicar; donar opinions, donar arguments, justificar, refutar; descriure; narrar. 3.
Español: Por ejemplo: pedir, dar informaciones; expresar, explicar; dar opiniones, dar argumentos, justificar, refutar; describir; narrar. 3.
Valencià: Realitzar actes de parla lligats als actes socials més o menys ritualitzats.
Español: Realizar actos de habla ligados a los actos sociales más o menos ritualizados.
Valencià: Reconèixer tots els elements de la situació que condicionaran les possibles variants: saludar; acomiadar-se; presentar, presentar-se, respondre a la presentació; disculpar-se;' felicitar, censurar. 4.
Español: Reconocer todos los elementos de la situación que condicionarán las posibles variantes: saludar; despedirse; presentar, presentarse, responder a la presentación; disculparse; felicitar, censurar. 4.
Valencià: Desenrotllar la comprensió i l'adquisició del lèxic específic que es presenta en les diverses situacions professionals.
Español: Desarrollar la comprensión y la adquisición del léxico específico que se presente en las diversas situaciones profesionales.
Valencià: Els alumnes ja tenen els coneixements bàsics de la llengua estrangera que abordaran com a idioma d'especialitat en l?EATP, i seguiran desenrotllant-los en la disciplina comuna.
Español: Los alumnos ya poseen los conocimientos básicos de la lengua extranjera que van a abordar como idioma de especialidad en la EATP, y seguirán desarrollándolos en la disciplina común.
Valencià: Fent una aproximació ràpida, se'n podrien plantejar els següents: Comerç/Administració d'empreses/Turisme Comprensió-redacció de cartes, tèlex, telegrames (diverses funcions i intencions de comunicació.
Español: Haciendo una rápida aproximación, se podrían plantear los siguientes: Comercio/administración de empresas/turismo Comprensión-redacción de cartas, télex, telegramas (diversas funciones e intenciones de comunicación.
Valencià: Realitzacions lingüístiques diverses: donar, demanar informacions, fer comandes.
Español: Realizaciones lingüísticas diversas: dar, pedir informaciones, hacer pedidos, etc).
Valencià: ) Comprensió de circulars.
Español: Comprensión de circulares.
Valencià: Comprensió d'organigrames.
Español: Comprensión de organigramas.
Valencià: Comprensió-formalització d'impressos i documents específics (lletres de canvi, xecs, etc).
Español: Comprensión-cumplimentación de impresos y documentos específicos (letras de cambio, cheques, etc).
Valencià: Comprensió de normatives i de legislació.
Español: Comprensión de normativas y de legislación.
Valencià: Redacció d'informes i de resums sobre aquests aspectes.
Español: Redacción de informes y de resúmenes sobre estos aspectos.
Valencià: Comprensió-redacció de notes de servei i d'informes.
Español: Comprensión-redacción de notas de servicio y de informes.
Valencià: Mantenir converses telefòniques (de gestió, informatives, concertar cites, fer reserves, etc).
Español: Mantener conversaciones telefónicas (de gestión, informativas, concertar citas, hacer reservar, etc).
Valencià: Converses cara a cara (entrevistes per a llocs de treball, etc).
Español: Conversaciones cara a cara (entrevistas para puestos de trabajo, etc).
Valencià: En cada una de les tres modalitats, s'adaptaran els materials als temes de les diferents àrees segons les situacions i els casos professionals.
Español: En cada una de las tres modalidades, se adaptarán los materiales a los temas de las diferentes áreas según las situaciones y los casos profesionales.
Valencià: Idioma tècnic Comprensió de documentació específica (manuals per a l?usuari, catàlegs, informació general sobre maquinàries, gràfics i esquemes).
Español: Idioma técnico Comprensión de documentación específica (manuales para el usuario, catálogos, información general sobre maquinarias, gráficos y esquemas).
Valencià: Adquisició de les nocions bàsiques de llenguatge tècnic.
Español: Adquisición de las nociones básicas del lenguaje técnico.
Valencià: Per exemple: Identificació, estructura, composició, funció; forma, grandària, dimensions; qualitat, propietats, funcionament; localització espacial i posició relativa; unitat, quantitat, mesures, etc.
Español: Por ejemplo: * identificación, estructura, composición función, * forma, tamaño, dimensiones, * calidad, propiedades, funcionamiento, * localización espacial y posición relativa, * unidad, cantidad, medidas.
Valencià: c) Metodologia El caràcter pràctic instrumental de l?ensenyament encaminarà les pràctiques metodològiques cap a: 1.
Español: c) Metodología El carácter práctico-instrumental de la enseñanza encaminará las prácticas metodológicas a: 1.
Valencià: Realitzar una prospecció de les diferents situacions professionals lligades a activitats concretes, en què es donen intencions comunicatives igualment concretes per a elaborar desenrotllaments textuals específics. 2.
Español: Realizar una prospección de las diferentes situaciones profesionales ligadas a actividades concretas, en las que se dan intenciones comunicativas igualmente concretas para elaborar desarrollos textuales específicos. 2.
Valencià: Realitzar una prospecció de les destreses que poden ser prioritàries i en quina mesura per a l?exercici professional en cada cas.
Español: Realizar una prospección de las destrezas que pueden ser prioritarias, y en qué medida, para el ejercicio profesional en cada caso.
Valencià: Per exemple: Tècnic (comprensió escrita); Turisme (comprensió i expressió orals). 3.
Español: Por ejemplo: técnico (comprensión escrita); turismo (comprensión y expresión orales). 3.
Valencià: Elaborar i presentar el material adequat que haurà de tenir tres funcions: proporcionar coneixements específics sobre «casos professionals» i els referents culturals específics; presentar situacions de comunicació orals i escrites específiques; presentar les realitzacions lingüístiques que poden donar-se en aquestes situacions, i les normes sócio-culturals i formals subjacents.
Español: Elaborar y presentar el material adecuado que deberá tener tres funciones: proporcionar conocimientos específicos sobre «casos profesionales» y los referentes culturales específicos; presentar situaciones de comunicación orales y escritas específicas; presentar las realizaciones lingüísticas que pueden darse en esas situaciones, y las normas socio-culturales y formales subyacentes.
Valencià: Una llengua d'especialitat comporta fonamentalment: un lèxic específic, utilització en accions de tipus molt organitzat que comporten un context lingüístic fixat i fàcilment previsible molt marcat; certes realitzacions lingüístiques molt codificades, menys variades i molt més estereotipades que les que corresponen a les situacions generals (per exemple: com entaular/trencar comunicació d'una carta comercial, tèlex, etc.
Español: Una lengua de especialidad supone fundamentalmente: un léxico específico, utilización en acciones de tipo muy organizado que conllevan un contexto lingüístico fijado y fácilmente previsible muy marcado; ciertas realizaciones lingüísticas muy codificadas, menos variadas y mucho más estereotipadas que las que corresponden a las situaciones generales (por ejemplo: cómo entablar/romper comunicación de una carta comercial, télex, etc). 4.
Valencià: Elaborar una tipologia d'activitats/tasques d'acord amb els casos professionals i presentar-les amb un enfocament comunicatiu en situacions simulades i mitjançant la conceptualització i funcionament dels missatges.
Español: Elaborar una tipología de actividades/tareas en función de los casos profesionales, y presentarlas con un enfoque comunicativo en situaciones simuladas y mediante la conceptualización y funcionamiento de los mensajes.
Valencià: En definitiva, es tractaria de desenrotllar els passos següents: anàlisi del suport, la reforma, el tipus de llengua; descobriment de la situació, el propòsit de la comunicació, la intenció; reflexió i conceptualització de la forma de funcionament de les realitzacions lingüístiques; comparació, si s'escau, amb altres suports (per exemple: carta, tèlex, telegrama, telefonada i justificació de la forma de comunicació elegida d?acord amb la situació); adquisició de la destresa pràctica específica; integració de la situació professional en un «cos professional» més ampli (sèrie de situacions encaminades a un fi).
Español: En definitiva, se trataría de desarrollar los siguientes pasos: análisis del soporte, de la forma, del tipo de lengua; descubrimiento de la situación, del propósito de la comunicación, de la intención; reflexión y conceptualización del modo de funcionamiento de las realizaciones lingüísticas; comparación, en su caso, con otros soportes (por ejemplo: carta, télex, telegrama, llamada telefónica) y justificación del modo de comunicación elegido en función de la situación; adquisición del «saber hacer», de la destreza práctica específica; integración de la situación profesional en un «caso profesional» más amplio (serie de situaciones encaminadas a un fin).
Valencià: Diari Oficial de la Generalitat Valenciana DOGV – Disposició ================= Compartir Compartir Tornar Guardar el document Descarregar les metadades en format XML Sumari del DOGV 542, del 09-03-1987 (1987/808321) RESOLUCIÓ de 30 de gener de 1987, de la Universitat d'Alacant, de convocatòria a proves selectives d'ingrés en l'Escala d'Ajudants d'Arxius, Biblioteques i Museus de la Universitat d'Alacant.
Español: Diari Oficial de la Generalitat Valenciana DOGV - Disposición ================== Comparte Comparte Volver Guardar el documento Descargar los metadatos en formato XML Sumario DOGV 542, del 09-03-1987 (1987/808321) RESOLUCIÓN de 30 de enero de 1987, de la Universidad de Alicante, por la que se convocan pruebas selectivas para el ingreso en la Escala de Ayudantes de Archivos, Bibliotecas y Museos de la citada Universidad.
Valencià: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Dades del document Número de DOGV : 542 Data del DOGV : 09-03-1987 Secció del DOGV : AUTORITATS I PERSONAL Número del document : 1987/808321 CVE Data del document Organisme emissor : Universitat d'Alacant Tipus de document : Resolució Aquest document està disponible únicament en format PDF.
Español: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Datos del documento Número DOGV : 542 Fecha DOGV : 09-03-1987 Sección del DOGV : AUTORIDADES Y PERSONAL Número del documento : 1987/808321 CVE Fecha del documento Organismo emisor : Universidad de Alicante Tipo de documento : Resolución Este documento está disponible únicamente en formato PDF.
Valencià: Diari Oficial de la Generalitat Valenciana DOGV – Disposició ================= Compartir Compartir Tornar Guardar el document Descarregar les metadades en format XML Sumari del DOGV 972, del 29-12-1988 (1988/812798) ORDRE de 15 de desembre de 1988, de la Conselleria d'Economia i Hisenda, per la qual s'especifiquen les característiques de la sèrie B corresponent a l'Emissió de Deute Públic de la Generalitat Valenciana per a 1988.
Español: Diari Oficial de la Generalitat Valenciana DOGV - Disposición ================== Comparte Comparte Volver Guardar el documento Descargar los metadatos en formato XML Sumario DOGV 972, del 29-12-1988 (1988/812798) ORDEN de 15 de diciembre de 1988, de la Conselleria de Economía y Hacienda, por la que se especifican las características de la serie B correspondiente a la Emisión de Deuda Pública de la Generalitat Valenciana para 1988.
Valencià: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- EstatVIGENT Permalink ELI https://dogv.gva.es/va/eli/es-vc/o/1988/12/15/(12)/dof/vci/html* Dades del document Número de DOGV : 972 Data del DOGV : 29-12-1988 Secció del DOGV : DISPOSICIONS GENERALS Número del document : 1988/812798 CVE Data del document : 15-12-1988 Organisme emissor : Conselleria d'Economia i Hisenda Tipus de document : Ordre Anàlisi jurídica Ordre de 15 de desembre de 1988, de la Conselleria d'Economia i Hisenda, per la qual s'especifiquen les característiques de la sèrie B corresponent a l'Emissió de Deute Públic de la Generalitat Valenciana per a 1988.
Español: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- EstadoVIGENTE Permalink ELI https://dogv.gva.es/es/eli/es-vc/o/1988/12/15/(12)/dof/spa/html* Datos del documento Número DOGV : 972 Fecha DOGV : 29-12-1988 Sección del DOGV : DISPOSICIONES GENERALES Número del documento : 1988/812798 CVE Fecha del documento : 15-12-1988 Organismo emisor : Conselleria de Economía y Hacienda Tipo de documento : Orden Análisis jurídico Orden de 15 de diciembre de 1988, de la Conselleria de Economía y Hacienda, por la que se especifican las características de la Serie B correspondiente a la Emisión de Deuda Pública de la Generalitat Valenciana para 1988.