gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Els programes per a la Transició a la Vida Adulta estan destinats a l'alumnat que reunisca els dos requisits següents: a) Tindre complits els 16 anys d'edat.
Español: Los programas para la Transición a la Vida Adulta están destinados al alumnado que reúna los dos requisitos siguientes: a) Tener cumplidos los 16 años de edad.
Valencià: b) Haver cursat l'ensenyament bàsic en un centre específic d'Educació Especial. 3.2.
Español: b) Haber cursado la enseñanza básica en un centro específico de Educación Especial. 3.2.
Valencià: També podrà participar l'alumnat que, complint el requisit d'edat, haja cursat l'ensenyament bàsic en un centre ordinari, quan les seues necessitats educatives especials aconsellen la continuïtat del seu procés educatiu a través d'aquests programes. 3.3.
Español: También podrá participar el alumnado que, cumpliendo el requisito de edad, haya cursado la enseñanza básica en un centro ordinario, cuando sus necesidades educativas especiales aconsejen la continuidad de su proceso educativo a través de estos programas. 3.3.
Valencià: Els programes de Transició a la Vida Adulta s'orientaran a la consecució dels objectius següents: a) Consolidar i desenvolupar les capacitats de l'alumnat, promovent el major grau possible d'autonomia personal i la seua integració social.
Español: Los programas de Transición a la Vida Adulta se orientarán a la consecución de los objetivos siguientes: a) Consolidar y desarrollar las capacidades del alumnado, promoviendo el mayor grado posible de autonomía personal e su integración social.
Valencià: b) Fomentar la participació de l'alumnat en tots aquells àmbits en què es desenvolupa la vida adulta.
Español: b) Fomentar la participación del alumnado en todos aquellos ámbitos en que se desarrolla la vida adulta.
Valencià: c) Promoure el desenvolupament d'actituds laborals de seguretat en el treball, actitud positiva davant la tasca i normes elementals de treball i no discriminació per raó de gènere, així com l'adquisició d'habilitats laborals de caràcter polivalent.
Español: c) Promover el desarrollo de actitudes laborales de seguridad en el trabajo, actitud positiva ante la tarea, normas elementales de trabajo y no discriminación por razón de género, así como la adquisición de habilidades laborales de carácter polivalente.
Valencià: d) Mantenir i aplicar els coneixements instrumentals bàsics adquirits prèviament.
Español: d) Mantener y aplicar los conocimientos instrumentales básicos adquiridos previamente.
Valencià: e) Potenciar hàbits vinculats a la salut laboral, la seguretat personal i l'equilibri afectiu. 3.4.
Español: e) Potenciar hábitos vinculados a la salud laboral, la seguridad personal y el equilibrio afectivo. 3.4.
Valencià: Els programes de Transició a la Vida Adulta s'estructuraran en els següents àmbits d'experiència, dins els quals cada centre incorporarà les àrees d'intervenció preferent especificades en l'apartat 2.2.
Español: Los programas de Transición a la Vida Adulta se estructurarán en los siguientes ámbitos de experiencia, dentro los cuales cada centro incorporará las áreas de intervención preferente especificadas en el apartado 2.2.
Valencià: d'aquesta resolució: a) Autonomia personal a la vida diària.
Español: de esta resolución: a) Autonomía personal a la vida diaria.
Valencià: c) Orientació i formació laboral 3.5.
Español: c) Orientación y formación laboral 3.5.
Valencià: La distribució horària d'aquests àmbits s'adaptarà a les característiques de l'alumnat i al seu itinerari formatiu. 3.6.
Español: La distribución horaria de estos ámbitos se adaptará a las características del alumnado y a su itinerario formativo. 3.6.
Valencià: En els centres públics d'Educació Especial, els programes de Transició a la Vida Adulta seran impartits per mestres d'Educació Especial de l'especialitat de Pedagogia Terapèutica i per Professorat Tècnic de Formació Professional. 3.7.
Español: En los centros públicos de Educación Especial, los programas de Transición a la Vida Adulta serán impartidos por maestros o maestras de Educación Especial de la especialidad de Pedagogía Terapéutica y por Profesorado Técnico de Formación Profesional. 3.7.
Valencià: El mestre o la mestra de Pedagogia Terapèutica assumirà, preferentment, la docència dels àmbits d'autonomia personal en la vida diària i d'integració social i comunitària, així com la tutoria del grup d'alumnes. 3.8.
Español: El maestro o la maestra de Pedagogía Terapéutica asumirá, preferentemente, la docencia de los ámbitos de autonomía personal en la vida diaria y de integración social y comunitaria, así como la tutoría del grupo de alumnos. 3.8.
Valencià: El professorat tècnic de Formació Professional assumirà la docència de l'àmbit d'orientació i formació laboral. 3.9.
Español: El profesorado técnico de Formación Profesional asumirá la docencia del ámbito de orientación y formación laboral. 3.9.
Valencià: El centre, amb l'assessorament de l'especialista en orientació educativa, podrà determinar la conveniència que un alumne o alumna no curse l'àmbit d'orientació i formació laboral, atenent a les seues capacitats i necessitats.
Español: El centro, con el asesoramiento del especialista en orientación educativa, podrá determinar la conveniencia de que un alumno o alumna no curse el ámbito de orientación y formación laboral, atendiendo a sus capacidades y necesidades.
Valencià: Els pares, mares o tutors legals hauran d'estar informats i donar el seu consentiment per escrit.
Español: Los padres, madres o tutores legales deberán estar informados y dar su consentimiento por escrito.
Valencià: Programes de Qualificació Bàsica adaptats a alumnat amb necessitats educatives especials 4.1.
Español: Programas de Calificación Básica adaptados a alumnado con necesidades educativas especiales 4.1.
Valencià: L'Ordre 73/2014, de 26 d'agost, de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, per la qual es regulen els programes formatius de qualificació bàsica a la Comunitat Valenciana, estableix en el seu article 15 la posada en marxa de programes de Qualificació Bàsica adaptada a persones amb necessitats educatives especials permanents, i que aquestos podran ser impartits en centres ordinaris i específics d'Educació Especial sostinguts amb fons públics, així com en entitats sense ànim de lucre especialitzades en l'atenció de joves amb necessitats educatives especials.
Español: La Orden 73/2014, de 26 de agosto, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se regulan los programas formativos de calificación básica en la Comunidad Valenciana, establece en su artículo 15 la puesta en marcha de programas de Calificación Básica adaptada a personas con necesidades educativas especiales permanentes, y que estos podrán ser impartidos en centros ordinarios y específicos de Educación Especial sostenidos con fondos públicos, así como en entidades sin ánimo de lucro especializadas en la atención de jóvenes con necesidades educativas especiales.
Valencià: Excepcionalment, també podran ser promoguts per entitats locals que acrediten la necessitat d'un programa d'aquesta modalitat i la seua viabilitat. 4.2.
Español: Excepcionalmente, también podrán ser promovidos por entidades locales que acrediten la necesidad de un programa de esta modalidad y su viabilidad. 4.2.
Valencià: Aquesta modalitat està dirigida a l'alumnat que reunisca els requisits següents: a) Presentar necessitats educatives especials permanents associades a discapacitats físiques o psíquiques o greus trastorns de conducta o de la personalitat.
Español: Esta modalidad está dirigida al alumnado que reúna los requisitos siguientes: a) Presentar necesidades educativas especiales permanentes asociadas a discapacidades físicas o psíquicas o graves trastornos de conducta o de la personalidad.
Valencià: b) Disposar d'un nivell d'autonomia personal i social que li permeta l'accés i manteniment d'un lloc de treball.
Español: b) Disponer de un nivel de autonomía personal y social que le permita el acceso y mantenimiento de un puesto de trabajo.
Valencià: c) Tenir una edat compresa entre els 16 i els 21 anys, complits en la data d'inici del programa.
Español: c) Tener una edad comprendida entre los 16 y los 21 años, cumplidos en la fecha de inicio del programa.
Valencià: d) Haver completat els deu anys d'escolarització bàsica, en centres ordinaris o en centres específics d'Educació Especial. 4.3.
Español: d) Haber completado los diez años de escolarización básica, en centros ordinarios o en centros específicos de Educación Especial. 4.3.
Valencià: La durada d'aquests programes serà de dos cursos, amb l'objecte de facilitar un procés d'aprenentatge adaptat a les seues necessitats i garantir l'adquisició de competències. 4.4.
Español: La duración de estos programas será de dos cursos, con el objeto de facilitar un proceso de aprendizaje adaptado a sus necesidades y garantizar la adquisición de competencias. 4.4.
Valencià: L'alumnat que no haja assolit els objectius previstos, podrà romandre un any més en cada curs, previ informe de l'equip docent, tenint en compte que l'edat màxima de permanència en aquesta modalitat serà de 24 anys, complits en l'any què finalitze el programa. 4.5.
Español: El alumnado que no haya alcanzado los objetivos previstos, podrá permanecer un año más en cada curso, previo informe del equipo docente, teniendo en cuenta que la edad máxima de permanencia en esta modalidad será de 24 años, cumplidos en el año en que finalice el programa. 4.5.
Valencià: La ràtio màxima serà de 12 alumnes per grup.
Español: La ratio máxima será de 12 alumnos o alumnas por grupo.
Valencià: No podran autoritzar-se programes quan la matrícula siga inferior a sis alumnes. 4.6.
Español: No podrán autorizarse programas cuando la matrícula sea inferior a seis alumnos o alumnas. 4.6.
Valencià: Per a impartir aquestos programes, la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, dotarà el centre del personal necessari, en les condicions previstes en l'apartat onze d'aquestes instruccions. 4.7.
Español: Para impartir estos programas, la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte, dotará al centro del personal necesario, en las condiciones previstas en el apartado once de estas instrucciones. 4.7.
Valencià: L'alumnat que curse aquestos programes en un centre d'Educació Especial serà beneficiari dels serveis complementaris de transport i menjador escolar, seguint els mateixos criteris que la resta de l'alumnat matriculat en el centre.
Español: El alumnado que curse estos programas en un centro de Educación Especial será beneficiario de los servicios complementarios de transporte y comedor escolar, siguiendo los mismos criterios que la resto del alumnado matriculado en el centro.
Valencià: Avaluació 5.1.
Español: Evaluación 5.1.
Valencià: L'avaluació de l'alumnat serà contínua, global, participativa i orientadora. 5.2.
Español: La evaluación del alumnado será continua, global, participativa y orientadora. 5.2.
Valencià: A l'inici del curs, es realitzarà una avaluació de cada alumne i alumna, que servirà per a realitzar la proposta educativa individualitzada. 5.3.
Español: Al inicio del curso, se realizará una evaluación de cada alumno y alumna, que servirá para realizar la propuesta educativa individualizada. 5.3.
Valencià: El referent d'avaluació seran els objectius i criteris d'avaluació establerts per a cada alumne i alumna en el seu programa individualitzat, i tindrà com a objecte conéixer el seu progrés, ajustar el programa i prendre decisions relatives a la seua escolarització. 5.4.
Español: El referente de evaluación serán los objetivos y criterios de evaluación establecidos para cada alumno y alumna en su programa individualizado, y tendrá como objeto conocer su progreso, ajustar el programa y tomar decisiones relativas a su escolarización. 5.4.
Valencià: Al finalitzar cada curs escolar, s'avaluaran els resultats aconseguits per cada alumne i alumna, i es faran les propostes pertinents per al curs següent. 5.5.
Español: Al finalizar cada curso escolar, se evaluarán los resultados conseguidos por cada alumno y alumna, y se harán las propuestas pertinentes para el curso siguiente. 5.5.
Valencià: Els informes qualitatius sobre l'evolució de l'alumnat es facilitaran als pares, mares o tutors legals, per escrit, a través d'entrevistes realitzades, almenys, a la meitat del curs i a la seua finalització. 5.6.
Español: Los informes cualitativos sobre la evolución del alumnado se facilitarán a los padres, madres o tutores legales, por escrito, a través de entrevistas realizadas, al menos, a la mitad del curso y a su finalización. 5.6.
Valencià: El procés d'avaluació fomentarà la participació de les famílies i, cas de ser possible, també del propi alumnat.
Español: El proceso de evaluación fomentará la participación de las familias y, en caso de ser posible, también del propio alumnado.
Valencià: Escolarització combinada 6.1.
Español: Escolarización combinada 6.1.
Valencià: L'escolarització combinada entre un centre d'Educació Especial i un centre ordinari es determinarà mitjançant el corresponent dictamen d'escolarització. 6.2.
Español: La escolarización combinada entre un centro de Educación Especial y un centro ordinario se determinará mediante el correspondiente dictamen de escolarización. 6.2.
Valencià: Per a accedir a aquesta modalitat, es tindrà en compte que l'alumne o alumna dispose d'un nivell de competència mínima que facilite la seua participació en el centre ordinari. 6.3.
Español: Para acceder a esta modalidad, se tendrá en cuenta que el alumno o alumna disponga de un nivel de competencia mínima que facilite su participación en el centro ordinario. 6.3.
Valencià: L'alumnat que curse aquesta modalitat d'escolarització estarà matriculat en els dos centres. 6.4.
Español: El alumnado que curse esta modalidad de escolarización estará matriculado en los dos centros. 6.4.
Valencià: La distribució de l'horari de participació en cadascun dels centres es realitzarà de manera conjunta entre aquests, considerant les característiques i necessitats de l'alumnat, l'organització dels centres, les àrees o àmbits més adequats, les adaptacions i recursos necessaris, i altres variables que es consideren per a garantir una atenció adequada. 6.5.
Español: La distribución del horario de participación en cada uno de los centros se realizará de manera conjunta entre estos, considerando las características y necesidades del alumnado, la organización de los centros, las áreas o ámbitos más adecuados, las adaptaciones y recursos necesarios, y otras variables que se consideren para garantizar una atención adecuada. 6.5.
Valencià: Els centres ordinaris, en la mesura d'allò possible, organitzaran els seus horaris i adaptaran la seua metodologia per tal de facilitar la màxima participació de l'alumnat en totes les activitats que es desenvolupen en els moments d'inclusió. 6.6.
Español: Los centros ordinarios, en la medida de lo posible, organizarán sus horarios y adaptarán su metodología para facilitar la máxima participación del alumnado en todas las actividades que se desarrollen en los momentos de inclusión. 6.6.
Valencià: Cas de necessitar-ho, l'alumnat rebrà els tractaments específics per part dels especialistes de pedagogia terapèutica, audició i llenguatge i/o fisioteràpia en el centre d'Educació Especial.
Español: En caso de necesitarlo, el alumnado recibirá los tratamientos específicos por parte de los especialistas de pedagogía terapéutica, audición y lenguaje y/o fisioterapia en el centro de Educación Especial.
Valencià: No obstant això, els especialistes d'Educació Especial del centre ordinari assessoraran i col·laboraran, junt a a la resta del professorat, en la inclusió educativa d'aquest alumnat. 6.7.
Español: No obstante, los especialistas de Educación Especial del centro ordinario asesorarán y colaborarán, junto a al resto del profesorado, en la inclusión educativa de este alumnado. 6.7.
Valencià: El personal del centre d'Educació Especial podrà col·laborar amb el centre ordinari on es duu a terme l'escolarització combinada, tant pel que fa a l'atenció a l'alumnat com a la coordinació i formació del professorat. 6.8.
Español: El personal del centro de Educación Especial podrá colaborar con el centro ordinario donde se lleva a cabo la escolarización combinada, tanto en la atención al alumnado como la coordinación y formación del profesorado. 6.8.
Valencià: A fi de coordinar el procés d'escolarització combinada, els centres implicats programaran almenys una reunió inicial, i una al finalitzar cada trimestre del curs escolar.
Español: Con el fin de coordinar el proceso de escolarización combinada, los centros implicados programarán al menos una reunión inicial, y una al finalizar cada trimestre del curso escolar.
Valencià: A aquestes reunions hi assistiran els caps o les caps d'estudis, els tutors o tutores i els especialistes d'orientació educativa dels dos centres, podent incorporar, si es considera convenient, altres professionals que intervinguen amb l'alumnat i a les famílies d'aquest. 6.9.
Español: A estas reuniones asistirán los jefes o jefas de estudios, los tutores o tutoras y los especialistas de orientación educativa de los dos centros, pudiendo incorporar, si se considera conveniente, a otros profesionales que intervengan con el alumnado y a las familias de este. 6.9.
Valencià: Al llarg del curs, i atenent als resultats de la valoració conjunta, podrà proposar-se la revisió de la modalitat d'escolarització.
Español: A lo largo del curso, y atendiendo a los resultados de la valoración conjunta, podrá proponerse la revisión de la modalidad de escolarización.
Valencià: Permanència de l'alumnat en els centres específics d'Educació Especial 7.1.
Español: Permanencia del alumnado en los centros específicos de Educación Especial 7.1.
Valencià: En virtut d'allò que disposa el Decret 227/2003, de 14 de novembre, del Consell, pel qual es modifica el Decret 39/1989, de 31 de març, d'ordenació de l'educació per a l'atenció de l'alumnat amb necessitats educativa especials, l'alumnat podrà romandre escolaritzat en un centre d'educació especial fins l'any natural en què complisca els 21 anys.
Español: En virtud de lo dispuesto en el Decreto 227/2003, de 14 de noviembre, del Consell, por el que se modifica el Decreto 39/1989, de 31 de marzo, de ordenación de la educación para la atención del alumnado con necesidades educativa especiales, el alumnado podrá permanecer escolarizado en un centro de educación especial hasta el año natural en que cumpla los 21 años.
Valencià: Certificació final d'estudis 8.1.
Español: Certificación final de estudios 8.1.
Valencià: Al finalitzar la seua escolaritat, l'alumnat rebrà un certificat acreditatiu en el qual consten les seues dades personals i la data d'inici i finalització de la seua escolaritat, acompanyat d'un informe qualitatiu elaborat pel tutor o tutora i que incorporarà els informes complementaris realitzats per la resta de professionals que hagen atès l'alumne o l'alumna (fisioterapeuta, mestre o mestra d'audició i llenguatge, treballador o treballadora social.
Español: Al finalizar su escolaridad, el alumnado recibirá un certificado acreditativo en el que consten sus datos personales y la fecha de inicio y finalización de su escolaridad, acompañado de un informe cualitativo elaborado por el tutor o tutora y que incorporará los informes complementarios realizados por el resto de profesionales que hayan atendido al alumno o alumna (fisioterapeuta, maestro o maestra de audición y lenguaje, trabajador o trabajadora social.
Valencià: ) Per a la elaboració d'aquest informe comptaran amb l'assessorament de l'especialista en orientació educativa. 8.2.
Español: Para la elaboración de este informe contarán con el asesoramiento del especialista en orientación educativa. 8.2.
Valencià: El certificat referit serà atorgat pel centre conforme al model específic que dissenye la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport.
Español: El certificado referido será otorgado por el centro conforme al modelo específico que diseñe la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte.
Valencià: Centre de recursos materials i de formació 9.1.
Español: Centro de recursos materiales y de formación 9.1.
Valencià: Els centres específics d'Educació Especial, com a centres de recursos, desenvoluparan les tasques complementàries següents: a) Assessorar el professorat i altres professionals que disposen en els seus centres d'alumnat amb necessitats educatives especials, mitjançant sessions informatives, actuacions formatives i reunions de coordinació.
Español: Los centros específicos de Educación Especial, como centros de recursos, desarrollarán las tareas complementarias siguientes: a) Asesorar al profesorado y otros profesionales que dispongan en sus centros de alumnado con necesidades educativas especiales, mediante sesiones informativas, actuaciones formativas y reuniones de coordinación.
Valencià: b) Atendre amb caràcter previ a l'escolarització obligatòria l'alumnat que, en el tram d'edat 0-6 anys, presenta necessitats educatives especials.
Español: b) Atender con carácter previo a la escolarización obligatoria al alumnado que, en el tramo de edad 0-6 años, presenta necesidades educativas especiales.
Valencià: c) Prestar amb caràcter ambulatori servicis específics: logopèdia, fisioteràpia.
Español: c) Prestar con carácter ambulatorio servicios específicos: logopedia, fisioterapia.
Valencià: d) Servir de consulta en temes relacionats amb recursos materials i equipament didàctic: fons bibliogràfic, documents curriculars, instruments de comunicació, etc.
Español: d) Servir de consulta en temas relacionados con recursos materiales y equipamiento didáctico: fondo bibliográfico, documentos curriculares, instrumentos de comunicación, etc.
Valencià: Servei d'Atenció Ambulatòria i/o Prèvia a l'Escolarització (SAAPE) 10.1.
Español: Servicio de Atención Ambulatoria y/o Previa a la Escolarización (SAAPE) 10.1.
Valencià: Els centres d'Educació Especial prestaran de forma complementaria el Servei d'Atenció Ambulatòria i/o Prèvia a l'Escolarització (SAAPE), que inclourà l'atenció dels especialistes d'audició i llenguatge i de fisioteràpia. 10.2.
Español: Los centros de Educación Especial prestarán de forma complementaria el Servicio de Atención Ambulatoria y/o Previa a la Escolarización (SAAPE), que incluirá la atención de los especialistas de audición y lenguaje y de fisioterapia. 10.2.
Valencià: L'atenció prèvia a l'escolarització tindrà com a destinataris els xiquets i xiquetes que, per prescripció de l'especialista mèdic, requerisquen estimulació i atenció primerenca per presentar algun dèficit o tinguen risc de patir-lo, a fi de facilitar una maduració adequada i prevenir o mitigar possibles seqüeles. 10.3.
Español: La atención previa a la escolarización tendrá como destinatarios a los niños y niñas que, por prescripción del especialista médico, requieran estimulación y atención temprana por presentar algún déficit o tengan riesgo de sufrirlo, con el fin de facilitar una maduración adecuada y prevenir o mitigar posibles secuelas. 10.3.
Valencià: Amb caràcter general, els centres d'Educació Especial prestaran l'atenció prèvia a l'escolarització de caràcter ambulatori, en el tram de 0 a 3 anys, per part dels professionals de fisioteràpia i d'audició i llenguatge. 10.4.
Español: Con carácter general, los centros de Educación Especial prestarán la atención previa a la escolarización de carácter ambulatorio, en el tramo de 0 a 3 años, por parte de los profesionales de fisioterapia y de audición y lenguaje. 10.4.
Valencià: L'atenció ambulatòria està dirigida a l'alumnat amb necessitats educatives especials que estiga escolaritzat en altres centres educatius i que requerisca tractament rehabilitador de fisioteràpia, quan en el seu centre no es dispose d'aquest especialista o no puga rebre aquest tractament en el centre de salud.
Español: La atención ambulatoria está dirigida al alumnado con necesidades educativas especiales que esté escolarizado en otros centros educativos y que requiera tratamiento rehabilitador de fisioterapia, cuando en su centro no se disponga de este especialista o no pueda recibir dicho tratamiento en el centro de salud.