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Valencià: Segons el que disposa l’article 16.2 del Reial Decret 1105/2014, els centres tindran autonomia per a organitzar els grups i les matèries de manera flexible i per a adoptar les mesures d’atenció a la diversitat més adequades a les característiques del seu alumnat i que permeten el millor aprofitament dels recursos de què dispose.
Español: Según lo dispuesto en el artículo 16.2 del Real Decreto 1105/2014, los centros tendrán autonomía para organizar los grupos y las materias de manera flexible y para adoptar las medidas de atención a la diversidad más adecuadas a las características de su alumnado y que permitan el mejor aprovechamiento de los recursos de que disponga.
Valencià: Les mesures d’atenció a la diversitat que adopte cada centre formaran part del seu projecte educatiu, de conformitat amb el que estableix l’article 121.2 de la Llei Orgànica 2/2006.
Español: Las medidas de atención a la diversidad que adopte cada centro formarán parte de su proyecto educativo, de conformidad con lo que establece el artículo 121.2 de la Ley Orgánica 2/2006.
Valencià: Per a facilitar l’èxit escolar i l’obtenció del títol de Graduat en Educació Secundària Obligatória a la totalitat de l’alumnat, la conselleria competent en matèria d’educació podrà establir programes específics d’atenció a la diversitat en 4t curs d’Educació Secundària Obligatória, que donen continuïtat als programes de millora de l’aprenentatge i del rendiment.
Español: Para facilitar el éxito escolar y la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria a la totalidad del alumnado, la conselleria competente en materia de educación podrá establecer programas específicos de atención a la diversidad en 4.
Valencià: Estos programes seran considerats com a mesures extraordinàries d’atenció a la diversitat.
Español: Estos programas serán considerados como medidas extraordinarias de atención a la diversidad.
Valencià: La conselleria competent en matèria d’educació, com a mesura extraordinària d’atenció a la diversitat, podrà establir programes específics d’atenció a la diversitat de l’alumnat, especialment destinats a aquells alumnes que presenten dificultats d’adaptació al medi escolar i a l’entorn educatiu, existisca risc d’exclusió social i de conductes disruptives, presenten tendència a l’abandó i a l’absentisme escolar crónic o molt accentuat i per tant hi haja escasses expectatives d’obtindre el títol de Graduat en Educació Secundària Obligatória de manera ordinària.
Español: La conselleria competente en materia de educación, como medida extraordinaria de atención a la diversidad, podrá establecer programas específicos de atención a la diversidad del alumnado, especialmente destinados a aquellos alumnos que presentan dificultades de adaptación al medio escolar y al entorno educativo, exista riesgo de exclusión social y de conductas disruptivas, presenten tendencia al abandono y al absentismo escolar crónico o muy acentuado y por tanto existan escasas expectativas de obtener el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria de forma ordinaria.
Valencià: Estos programes es desenrotllaran per mitjà de la cooperació entre centres educatius i corporacions locals i, excepcionalment, amb entitats col·laboradores, sempre dins d’un entorn formatiu, combinant les activitats lectives amb taller o altres activitats pràctiques per a l’aproximació al món laboral.
Español: Estos programas se desarrollarán mediante la cooperación entre centros educativos y corporaciones locales y, excepcionalmente, con entidades colaboradoras, siempre dentro de un entorno formativo, combinando las actividades lectivas con taller u otras actividades prácticas para la aproximación al mundo laboral.
Valencià: » Article 23.
Español: Artículo 23.
Valencià: Alumnat que presenta necessitats educatives especials* L’alumnat que presenta necessitats educatives especials es troba definit en l’article 73 de la Llei Orgànica 2/2006.
Español: Alumnado que presenta necesidades educativas especiales* El alumnado que presenta necesidades educativas especiales se encuentra definido en el artículo 73 de la Ley Orgánica 2/2006.
Valencià: La identificació i valoració d’este alumnat, i les mesures a adoptar, seran les previstes en els articles 74 i 75 de l’esmentada llei orgànica; en els articles 9.4, 16.3, 20.3, i en l’apartat 4 de la disposició addicional segona del Reial Decret 1105/2014; així com en l’article anterior d’este decret.
Español: La identificación y valoración de este alumnado, y las medidas a adoptar, serán las previstas en los artículos 74 y 75 de la citada ley orgánica; en los artículos 9.4, 16.3, 20.3 y en el apartado 4 de la disposición adicional segunda del Real Decreto 1105/2014; así como en el artículo anterior de este decreto.
Valencià: Adaptacions curriculars* Els equips docents, coordinats pel tutor o tutora, i assessorats pel departament d’orientació o per qui en tinga atribuïdes les funcions, elaborarà les adaptacions curriculars necessàries per a donar una resposta educativa ajustada a les necessitats de l’alumnat que presenta necessitats específiques de suport educatiu.
Español: Adaptaciones curriculares* Los equipos docentes, coordinados por el tutor o tutora, y asesorados por el departamento de orientación, o por quien tenga atribuidas sus funciones, elaborarán las adaptaciones curriculares necesarias para dar una respuesta educativa ajustada a las necesidades del alumnado que presenta necesidades específicas de apoyo educativo.
Valencià: Les adaptacions d’accés al currículum seran les mesures organitzatives, que adapten temps, mitjans i altres elements, planificades perquè l’alumnat que presente necessitats específiques de suport educatiu puga desenrotllar el currículum ordinari en igualtat de condicions respecte a la resta d’alumnat.
Español: Las adaptaciones de acceso al currículo serán las medidas organizativas, que adapten tiempos, medios y otros elementos, planificadas para que el alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo pueda desarrollar el currículo ordinario, en igualdad de condiciones con respecto al resto de alumnado.
Valencià: En cas d’alumnat amb necessitats educatives especials, estes adaptacions d’accés podran incloure recursos de suport, prèvia avaluació psicopedagógica.
Español: En el caso de alumnado con necesidades educativas especiales, estas adaptaciones de acceso podrán incluir recursos de apoyo, previa evaluación psicopedagógica.
Valencià: Les adaptacions curriculars individuals significatives que adapten, per a una o diverses assignatures, continguts, criteris d’avaluació o estàndards d’aprenentatge avaluables del currículum establit per mitjà d’este decret, a fi d’atendre l’alumnat amb necessitats educatives especials que les necessite, es programaran partint del nivell de competència curricular de l’alumne o alumna.
Español: Las adaptaciones curriculares individuales significativas que adapten, para una o varias asignaturas, contenidos, criterios de evaluación o estándares de aprendizaje evaluables del currículo establecido mediante el presente decreto, a fin de atender al alumnado con necesidades educativas especiales que las precise, se programarán partiendo del nivel de competencia curricular del alumno o alumna.
Valencià: Estes adaptacions hauran de ser elaborades a l’inici de cada curs per l’equip docent, considerant les assignatures el currículum de les quals serà objecte d’adaptació, i seran autoritzades pel director o la directora, en els termes establits per la conselleria competent en matèria d’educació.
Español: Estas adaptaciones deberán ser elaboradas al inicio de cada curso por el equipo docente, considerando las asignaturas cuyo currículo será objeto de adaptación, y serán autorizadas por el director o directora del centro, en los términos establecidos por la conselleria competente en materia de educación.
Valencià: Segons el que disposa l’article 9.4 del Reial Decret 1105/2014, les mencionades adaptacions es realitzaran buscant el màxim desenrotllament possible de les competències; l’avaluació contínua i la promoció prendran com a referent els elements fixats en les mencionades adaptacions.
Español: Según lo dispuesto en el artículo 9.4 del Real Decreto 1105/2014, dichas adaptaciones se realizarán buscando el máximo desarrollo posible de las competencias; la evaluación continua y la promoción tomarán como referente los elementos fijados en dichas adaptaciones.
Valencià: En qualsevol cas, els alumnes amb adaptacions curriculars significatives hauran de superar l’avaluació final per a poder obtindre el títol corresponent.
Español: En cualquier caso los alumnos con adaptaciones curriculares significativas deberán superar la evaluación final para poder obtener el título correspondiente.
Valencià: Els resultats de l’avaluació de les assignatures que hagen sigut objecte d’adaptació curricular individual significativa s’expressaran en els mateixos termes i amb les mateixes escales establides per la normativa vigent.
Español: Los resultados de la evaluación de las asignaturas que hayan sido objeto de adaptación curricular individual significativa, se expresarán en los mismos términos y con las mismas escalas establecidas por la normativa vigente.
Valencià: Prolongació de l*’escolarització un any més en l’etapa La mesura prevista en l’article 16.3 del Reial Decret 1105/2014, respecte a la prolongació de l’escolarització de l’alumnat amb necessitats educatives especials en centres ordinaris un any més en l’etapa, podrà sol·licitar-se en qualsevol curs de l’etapa una vegada l’alumne o alumna ja haja esgotat el límit de dos repeticions com a màxim dins de l’etapa, que estableix l’article 22.4 del mencionat reial decret.
Español: Prolongación de la escolarización un año más en la etapa* La medida prevista en el artículo 16.3 del Real Decreto 1105/2014, respecto a la prolongación de la escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales en centros ordinarios un año más en la etapa, podrá solicitarse en cualquier curso de la etapa una vez el alumno o alumna ya hubiese agotado el límite de dos repeticiones como máximo dentro de la etapa, que establece el artículo 22.4 del citado real decreto.
Valencià: Esta mesura requerirà l’autorització prèvia de la direcció territorial competent en matèria d’educació.
Español: Esta medida requerirá la previa autorización de la dirección territorial competente en materia de educación.
Valencià: Altes capacitats* La identificació, valoració i atenció de l’alumnat amb altes capacitats es realitzarà segons el que disposen els articles 9.5 i 15.4 del Reial Decret 1105/2014.
Español: Altas capacidades* La identificación, valoración y atención del alumnado con altas capacidades se realizará según lo dispuesto en los artículos 9.5 y 15.4 del Real Decreto 1105/2014.
Valencià: Els centres docents inclouran en el seu pla d’atenció a la diversitat i inclusió educativa les mesures pertinents per a identificar i valorar les necessitats específiques de l’alumnat amb altes capacitats intel·lectuals, en col·laboració amb el departament d’orientació o qui en tinga atribuïdes les funcions.
Español: Los centros docentes incluirán en su plan de atención a la diversidad e inclusión educativa las medidas pertinentes para identificar y valorar las necesidades específicas del alumnado con altas capacidades intelectuales, en colaboración con el departamento de orientación o quien tenga atribuidas sus funciones.
Valencià: Les adaptacions específiques del currículum per a este alumnat en què es propose una ampliació o enriquiment dels continguts de les diferents matèries requerirà una avaluació psicopedagógica prèvia.
Español: Las adaptaciones específicas del currículo para este alumnado en las que se proponga una ampliación o enriquecimiento de los contenidos de las diferentes materias requerirá una evaluación psicopedagógica previa.
Valencià: Estes adaptacions hauran de ser elaborades per l’equip docent i seran autoritzades pel director o la directora.
Español: Estas adaptaciones deberán ser elaboradas por el equipo docente y serán autorizadas por el director o directora del centro.
Valencià: La flexibilització de l’escolarització de l’alumnat en l’Educació Secundària Obligatória es realitzarà segons els criteris establits en l’article 7 del Reial Decret 943/2003, de 18 de juliol, pel qual es regulen les condicions per a flexibilitzar la duració dels diversos nivells i etapes del sistema educatiu per als alumnes superdotats intel·lectualment, o norma que el substituïsca.
Español: La flexibilización de la escolarización del alumnado en la Educación Secundaria Obligatoria se realizará según los criterios establecidos en el artículo 7 del Real Decreto 943/2003, de 18 de julio, por el que se regulan las condiciones para flexibilizar la duración de los diversos niveles y etapas del sistema educativo para los alumnos superdotados intelectualmente, o norma que lo sustituya.
Valencià: En tot cas, esta mesura requerirà el consentiment exprés dels representants legals de l’alumne o alumna, així com els informes favorables de l’equip docent, del departament d’orientació o de qui en tinga atribuïdes les funcions, i l’autorització de la direcció territorial competent en matèria d’educació; tot aixó, segons el procediment que establisca la conselleria competent en matèria d’educació.
Español: En todo caso, esta medida requerirá el consentimiento expreso de los representantes legales del alumno o alumna, así como los informes favorables del equipo docente, del departamento de orientación o de quien tenga atribuidas sus funciones, y la autorización de la dirección territorial competente en materia de educación, todo ello, según el procedimiento que establezca la conselleria competente en materia de educación.
Valencià: Incorporació tardana* L’escolarització i atenció de l’alumnat que s’incorpore de manera tardana al sistema educatiu es realitzarà en els termes indicats en els articles 78 i 79 de la Llei Orgànica 2/2006, així com en l’article 18 del Reial Decret 1105/2014.
Español: Incorporación tardía* La escolarización y atención del alumnado que se incorpore de forma tardía al sistema educativo se realizará en los términos indicados en los artículos 78 y 79 de la Ley Orgánica 2/2006, así como en el artículo 18 del Real Decreto 1105/2014.
Valencià: Els programes específics autoritzats per la conselleria competent en matèria d’educació a fi d’atendre les necessitats de l’alumnat que presente greus carències lingüístiques o en les seues competències o coneixements bàsics, a fi de facilitar la seua integració en el curs corresponent, es desenrotllaran de manera que progressivament l’alumne o alumna romanga el major temps possible en el grup ordinari de referència.
Español: Los programas específicos autorizados por la conselleria competente en materia de educación con el fin de atender las necesidades del alumnado que presente graves carencias lingüísticas o en sus competencias o conocimientos básicos, a fin de facilitar su integración en el curso correspondiente, se desarrollarán de forma que progresivamente el alumno o alumna permanezca el mayor tiempo posible en el grupo ordinario de referencia.
Valencià: Estos programes seguiran una metodologia basada en el reforç de les assignatures instrumentals i el treball interdisciplinari.
Español: Estos programas seguirán una metodología basada en el refuerzo de las asignaturas instrumentales y el trabajo interdisciplinar.
Valencià: A fi de fer efectius els principis d’inclusió i no-discriminació, es promourà en els centres educatius l’educació intercultural, el respecte a les diferències i la pluralitat cultural, en el marc dels valors constitucionals.
Español: Con objeto de hacer efectivos los principios de inclusión y no discriminación, se promoverá en los centros educativos la educación intercultural, el respeto a las diferencias y la pluralidad cultural, en el marco de los valores constitucionales.
Valencià: Dificultats d*’aprenentatge La identificació, valoració i atenció de l’alumnat amb dificultats específiques d’aprenentatge es realitzarà segons el que disposen l’article 79.bis de la Llei Orgànica 2/2006 i en els articles 9.3 i 15.4 del Reial Decret 1105/2014.
Español: Dificultades de aprendizaje* La identificación, valoración y atención del alumnado con dificultades específicas de aprendizaje se realizará según lo dispuesto en el artículo 79.bis de la Ley Orgánica 2/2006 y en los artículos 9.3 y 15.4 del Real Decreto 1105/2014.
Valencià: La conselleria competent en matèria d’educació adoptarà les mesures necessàries per a identificar l’alumnat i valorar de forma primerenca les seues necessitats, i regularà les mesures adequades per a la seua atenció.
Español: La conselleria competente en materia de educación adoptará las medidas necesarias para identificar al alumnado y valorar de forma temprana sus necesidades, y regulará las medidas adecuadas para su atención.
Valencià: Acció tutorial i orientació* A fi de fer complir l’article 15.3 del Reial Decret 1105/2014, els centres docents promouran les mesures necessàries perquè la tutoria personal de l’alumnat i l’orientació educativa, psicopedagógica i professional constituïsquen un element fonamental en l’ordenació d’esta etapa.
Español: Acción tutorial y orientación* A fin de dar cumplimiento al artículo 15.3 del Real Decreto 1105/2014, los centros docentes promoverán las medidas necesarias para que la tutoría personal del alumnado y la orientación educativa, psicopedagógica y profesional, constituyan un elemento fundamental en la ordenación de esta etapa.
Valencià: Cada grup d’alumnat tindrà un tutor o tutora que serà responsable, entre altres aspectes, de coordinar l’avaluació i l’orientació personal dels alumnes i les alumnes, amb el suport del departament d’orientació o de qui en tinga atribuïdes les funcions.
Español: Cada grupo de alumnado tendrá un tutor o tutora que será responsable, entre otros aspectos, de coordinar la evaluación y la orientación personal de los alumnos y alumnas, con el apoyo del departamento de orientación o de quien tenga atribuidas sus funciones.
Valencià: El professorat tutor facilitarà l’accés de l’alumnat, o dels seus representants legals si és menor d’edat, a la dinàmica escolar per mitjà de l’activació de processos d’informació mútua i de col·laboració, a fi de coordinar el seguiment dels processos d’ensenyança i aprenentatge, vetlant pel progrés acadèmic de l’alumnat i pel seu desenrotllament integral.
Español: El profesorado tutor facilitará el acceso del alumnado, o de sus representantes legales si es menor de edad, a la dinámica escolar mediante la activación de procesos de información mutua y de colaboración, a fin de coordinar el seguimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje, velando por el progreso académico del alumnado y por su desarrollo integral.
Valencià: L’alumnat, o els seus representants legals si és menor d’edat, facilitarà la informació necessària per a l’adequada orientació i presa de decisions sobre el seu procés educatiu.
Español: El alumnado, o sus representantes legales si es menor de edad, facilitará la información necesaria para la adecuada orientación y toma de decisiones sobre su proceso educativo.
Valencià: De conformitat amb l’article 22.7 del Reial Decret 1105/2014, al final de cada un dels cursos d’Educació Secundària Obligatória s’entregarà als pares, mares o tutors legals de cada alumne o alumna un consell orientador, que inclourà una proposta a pares, mares o tutors legals o, si és el cas, a l’alumne o alumna de l’itinerari més adequat a seguir, així com la identificació, per mitjà d’informe motivat, del grau de l’èxit dels objectius de l’etapa i d’adquisició de les competències corresponents que justifica la proposta.
Español: De conformidad con el artículo 22.7 del Real Decreto 1105/2014, al final de cada uno de los cursos de Educación Secundaria Obligatoria se entregará a los padres, madres o tutores legales de cada alumno o alumna un consejo orientador, que incluirá una propuesta a padres, madres o tutores legales o, en su caso, al alumno o alumna del itinerario más adecuado a seguir, así como la identificación, mediante informe motivado, del grado del logro de los objetivos de la etapa y de adquisición de las competencias correspondientes que justifica la propuesta.
Valencià: Si es considera necessari, el consell orientador podrà incloure una recomanació als pares, mares o tutors legals i si és el cas a l’alumnat sobre la incorporació a un programa de millora de l’aprenentatge i del rendiment o a un cicle de Formació Professional Bàsica.
Español: Si se considerase necesario, el consejo orientador podrá incluir una recomendación a los padres, madres o tutores legales y en su caso al alumnado sobre la incorporación a un programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento o a un ciclo de Formación Profesional Básica.
Valencià: El consell orientador tindrà caràcter confidencial.
Español: El consejo orientador tendrá carácter confidencial.
Valencià: Serà elaborat per l’equip docent de l’alumne o alumna, coordinat pel tutor o tutora, amb l’assessorament del departament d’orientació o de qui en tinga atribuïdes les funcions, i segons el model que establisca la conselleria competent en matèria d’educació.
Español: Será elaborado por el equipo docente del alumno o alumna, coordinado por el tutor o tutora, bajo el asesoramiento del departamento de orientación o de quien tenga atribuidas sus funciones, y según el modelo que establezca la conselleria competente en materia de educación.
Valencià: El consell orientador s’inclourà en l’expedient de l’alumne o de l’alumna.
Español: El consejo orientador se incluirá en el expediente del alumno o de la alumna.
Valencià: Programes de millora de l*’aprenentatge i del rendiment Les condicions i el procediment d’accés als programes de millora de l’aprenentatge i del rendiment seran conformes amb l’article 19.2 del Reial Decret 1105/2014.
Español: Programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento* Las condiciones y el procedimiento de acceso a los programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento serán conformes con el artículo 19.2 del Real Decreto 1105/2014.
Valencià: A este efecte, la incorporació de l’alumnat amb el perfil indicat en el dit precepte, i que complisca els requisits establits en este, es realitzarà per mitjà de proposta de l’equip docent als representants legals de l’alumnat a través del consell orientador segons alló que s’ha indicat en l’article 22.7 del Reial Decret 1105/2014.
Español: A estos efectos, la incorporación del alumnado con el perfil indicado en dicho precepto, y que cumpla los requisitos establecidos el mismo, se realizará mediante propuesta del equipo docente a los representantes legales del alumnado a través del consejo orientador según lo indicado en el artículo 22.7 del Real Decreto 1105/2014.
Valencià: L’equip docent efectuarà la proposta d’incorporació al programa prèvia comprovació que l’alumnat s’ajusta al perfil i compleix els requisits abans indicats, vista l’avaluació tant acadèmica com psicopedagógica de l’alumne o alumna, vistes les mesures d’atenció a la diversitat adoptades, i valorant la idoneïtat d’esta mesura extraordinària per considerar que s’han mostrat insuficients altres mesures de suport ordinàries.
Español: El equipo docente efectuará la propuesta de incorporación al programa previa comprobación de que el alumnado se ajusta al perfil y cumple los requisitos antes indicados, vista la evaluación tanto académica como psicopedagógica del alumno o alumna, vistas las medidas de atención a la diversidad adoptadas, y valorando la idoneidad de esta medida extraordinaria por considerar que se han mostrado insuficientes otras medidas de apoyo ordinarias.
Valencià: Una vegada realitzada la proposta d’incorporació al programa per part de l’equip docent, la direcció del centre resoldrà respecte a la incorporació de l’alumnat a este, que es realitzarà oïts els mateixos alumnes i els seus pares, mares o tutors legals.
Español: Una vez realizada la propuesta de incorporación al programa por parte del equipo docente, la dirección del centro resolverá respecto a la incorporación del alumnado al mismo, que se realizará oídos los propios alumnos o alumnas y sus padres, madres o tutores legales.