gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: DISPOSICIÓ DEROGATÒRIA Única Queden derogats els articles 13, 14, 17, 18 i 19 de l'Orde de 19 de maig de 2008 de la Conselleria d'Educació, per la qual es regulen els Programes de Qualificació Professional Inicial a la Comunitat Valenciana, i queda vigent en el restant.
Español: DISPOSICIÓN DEROGATORIA Única Quedan derogados los artículos 13, 14, 17, 18 y 19 de la Orden de 19 de mayo de 2008 de la Conselleria de Educación, por la que se regulan los Programas de Cualificación Profesional Inicial en la Comunitat Valenciana, quedando vigente en lo restante.
Valencià: La Formació en Centres de Treball 1.
Español: La Formación en Centros de Trabajo 1.
Valencià: El mòdul professional de Formació en Centres de Treball (FCT) consistix en la realització d'un programa formatiu en col·laboració amb les empreses.
Español: El módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo (FCT) consiste en la realización de un programa formativo en colaboración con las empresas.
Valencià: Els seus objectius són els següents: a) Complementar la formació i competència professional de l'alumnat en contextos reals de treball.
Español: Sus objetivos son los siguientes: a) Complementar la formación y competencia profesional del alumnado en contextos reales de trabajo.
Valencià: b) Afavorir el seu coneixement de l'organització del procés productiu o dels servicis i les relacions sociolaborals relatives al perfil professional del programa.
Español: b) Favorecer su conocimiento de la organización del proceso productivo o de los servicios y las relaciones socio-laborales relativas al perfil profesional del programa.
Valencià: c) Afavorir la inserció laboral dels jóvens i la relació entre els centres educatius i les empreses d'un determinat sector, localitat o comarca. 2.
Español: c) Favorecer la inserción laboral de los jóvenes y la relación entre los centros educativos y las empresas de un determinado sector, localidad o comarca. 2.
Valencià: Per a possibilitar la realització del mòdul professional de Formació en Centres de Treball s'establix el conveni de col·laboració com a acord formal entre un centre educatiu o entitat promotora de Programes de Qualificació Professional Inicial i una empresa o institució que oferix llocs formatius per a realitzar el mòdul. 3.
Español: Para posibilitar la realización del módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo se establece el convenio de colaboración como acuerdo formal entre un centro educativo o entidad promotora de Programas de Cualificación Profesional Inicial y una empresa o institución que ofrece puestos formativos para realizar dicho módulo. 3.
Valencià: Este conveni suposa dissenyar el programa formatiu o conjunt d'activitats formativoproductives, ordenades en el temps i en l'espai, que l'alumnat realitzarà durant les hores establides.
Español: Este convenio supone diseñar el programa formativo o conjunto de actividades formativo-productivas, ordenadas en el tiempo y en el espacio, que el alumnado realizará durante las horas establecidas en el mismo.
Valencià: Les activitats completaran la formació que l'alumnat ha de posseir per a aconseguir la qualificació o qualificacions del programa corresponent. 4.
Español: Dichas actividades completarán la formación que el alumnado debe poseer para conseguir la cualificación o cualificaciones del programa correspondiente. 4.
Valencià: Amb caràcter general, totes les modalitats dels Programes de Qualificació Professional Inicial incorporaran un mòdul professional de Formació en Centres de Treball.
Español: Con carácter general, todas las modalidades de los Programas de Cualificación Profesional Inicial incorporarán un módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo.
Valencià: La seua duració serà, com a màxim, de 150 hores, distribuïdes en quatre setmanes i es realitzaran, preferentment, dins del tercer trimestre del curs. 5.
Español: Su duración será, como máximo, de 150 horas, distribuidas en cuatro semanas y se realizarán, preferentemente, dentro del tercer trimestre del curso. 5.
Valencià: Per a optimitzar el nombre de llocs formatius en les empreses, finalitzada la formació dels mòduls específics associats a unitats de competència, l'alumnat quedarà distribuït en dos grups: El primer s'incorporarà al centre de treball i, conclòs el període de formació, retornarà al centre educatiu o entitat per a completar la seua formació durant les quatre últimes setmanes del curs.
Español: Para optimizar el número de puestos formativos en las empresas, finalizada la formación de los módulos específicos asociados a unidades de competencia, el alumnado quedará distribuido en dos grupos: El primero se incorporará al centro de trabajo y, concluido su periodo de formación, retornará al centro educativo o entidad para completar su formación durante las cuatro últimas semanas del curso.
Valencià: El segon grup romandrà en el centre educatiu o entitat rebent la formació, i s'incorporarà durant les quatre últimes setmanes del curs escolar al centre de treball.
Español: El segundo grupo permanecerá en el centro educativo o entidad recibiendo la formación, y se incorporará durante las cuatro últimas semanas del curso escolar al centro de trabajo.
Valencià: El professor que impartisca els mòduls específics prestarà una atenció especial en este període als alumnes del grup que no hagen aconseguit, fins a eixe moment, totes les capacitats associades als mòduls, i programarà per a ells activitats de recuperació que possibiliten la seua consecució. 6.
Español: El profesor que imparta los módulos específicos prestará especial atención en este periodo a los alumnos del grupo que no hayan alcanzado, hasta ese momento, todas las capacidades asociadas a dichos módulos, programando para ellos actividades de recuperación que posibiliten su consecución. 6.
Valencià: El professor que impartisca els mòduls específics serà el responsable d'organitzar el programa formatiu del corresponent mòdul professional de Formació en Centres de Treball i fer-ne el seguiment.
Español: El profesor que imparta los módulos específicos será el responsable de organizar el programa formativo del correspondiente módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo y realizar su seguimiento.
Valencià: En els centres públics a este professor se li computaran, per a estes funcions, dos hores de la seua jornada lectiva setmanal i dos hores complementàries d'entre les arreplegades en el seu horari individual, en ambdós casos durant tot el curs, procurant que este horari es concentre en el menor nombre de dies possible, a fi de facilitar el desplaçament als centres de treball en què els alumnes desenrotllen el mòdul. 7 De manera extraordinària i com a conseqüència de les circumstàncies personals de l'alumnat, la falta de llocs formatius, el perfil del programa o les necessitats del centre o entitat, l'alumnat podrà realitzar el mòdul professional de Formació en Centres de Treball totalment o parcialment en el propi centre o entitat, amb l'autorització prèvia de la corresponent Inspecció Educativa. 8.
Español: En los centros públicos a este profesor se le computarán, para estas funciones, dos horas de su jornada lectiva semanal y dos horas complementarias de entre las recogidas en su horario individual, en ambos casos durante todo el curso, procurando que dicho horario se concentre en el menor número de días posible, al objeto de facilitar el desplazamiento a los centros de trabajo en los que los alumnos desarrollen dicho módulo. 7 De manera extraordinaria y como consecuencia de las circunstancias personales del alumnado, la falta de puestos formativos, el perfil del programa o las necesidades del centro o entidad, el alumnado podrá realizar el módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo total o parcialmente en el propio centro o entidad, previa autorización de la correspondiente Inspección Educativa. 8.
Valencià: En la modalitat d'aules de qualificació professional inicial el mòdul professional de Formació en Centres de Treball es desenrotllarà durant el primer curs.
Español: En la modalidad de aulas de cualificación profesional inicial el módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo se desarrollará durante el primer curso.
Valencià: En els programes polivalents, el mòdul professional de Formació en Centres de Treball es desenrotllarà en cada un dels dos cursos que conformen esta modalitat sense superar un total de 300 hores. 9.
Español: En los programas polivalentes, el módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo se desarrollará en cada uno de los dos cursos que conforman esta modalidad sin superar un total de 300 horas. 9.
Valencià: La direcció del centre públic on l'alumne o alumna curse el programa, o d'adscripció, en el cas que l'alumne o alumna curse el programa en un centre privat o entitat, resoldrà sobre la concessió o no de l'exempció total o parcial del mòdul professional de Formació en Centres de Treball, amb un informe previ del corresponent equip educatiu del centre públic, privat o entitat col·laboradora, per a aquell alumne o alumna que acredite experiència professional amb jornada completa relacionada amb el programa d'una duració no inferior a tres mesos o proporcionalment amb contractació a temps parcial, ajustant-se en la resta al que disposen els articles 49 i 50 del Reial Decret 1538/2006, de 15 de desembre, pel qual s'establix l'ordenació general de la Formació Professional del sistema educatiu.
Español: La dirección del centro público donde el alumno o alumna curse el programa, o de adscripción, en el caso de que el alumno o alumna curse el programa en un centro privado o entidad, resolverá sobre la concesión o no de la exención total o parcial del módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo, previo informe del correspondiente equipo educativo del centro público, privado o entidad colaboradora, para aquel alumno o alumna que acredite experiencia profesional con jornada completa relacionada con el programa de una duración no inferior a tres meses o proporcionalmente con contratación a tiempo parcial, ajustándose en lo restante a lo dispuesto por los artículos 49 y 50 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la Formación Profesional del sistema educativo.
Valencià: Professorat i tutoria 1.
Español: Profesorado y tutoría 1.
Valencià: Per a respondre a les necessitats de l'alumnat d'estos programes i aconseguir els objectius dels diferents components formatius, cada programa haurà de comptar amb un equip educatiu format pel menor nombre possible de professors i professores amb l'objecte que presten atenció prioritària als programes, més el departament d'orientació o de qui exercisca les seues funcions.
Español: Para responder a las necesidades del alumnado de estos programas y conseguir los objetivos de los diferentes componentes formativos, cada programa deberá contar con un equipo educativo formado por el menor número posible de profesores y profesoras con el objeto de que presten atención prioritaria a dichos programas, más el departamento de orientación o de quien ejerza sus funciones.
Valencià: En general i salvaguardant els requisits i titulació requerits en cada cas, tindran preferència els docents que acrediten experiència i formació en l'atenció educativa de l'alumnat a qui es dirigixen estos programes. 2.
Español: En general y salvaguardando los requisitos y titulación requeridos en cada caso, tendrán preferencia los docentes que acrediten experiencia y formación en la atención educativa del alumnado al que se dirigen estos programas. 2.
Valencià: Els mòduls formatius de caràcter general seran impartits per docents, preferentment amb el títol de mestre d'Educació Primària o el títol de grau equivalent.
Español: Los módulos formativos de carácter general serán impartidos por docentes, preferentemente con el título de maestro de Educación Primaria o el título de grado equivalente.
Valencià: També podrà impartir-los el professorat que estiga en possessió de la titulació establida en l'article 94 de la Llei Orgànica 2/2006, d'Educació (LOE). 3.
Español: También podrá impartirlos el profesorado que esté en posesión de la titulación establecida en el artículo 94, de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación (LOE). 3.
Valencià: Per a impartir docència en els mòduls específics referits a les unitats de competència professional, s'exigiran els mateixos requisits de titulació i formació previstos en l'article 95 de la LOE per a impartir ensenyances de Formació Professional.
Español: Para impartir docencia en los módulos específicos referidos a las unidades de competencia profesional, se exigirán los mismos requisitos de titulación y formación contemplados en el artículo 95 de la LOE, para impartir enseñanzas de Formación Profesional.
Valencià: Excepcionalment determinats mòduls específics podran ser impartits per professors especialistes no necessàriament titulats que desenrotllen la seua activitat en el món laboral quan per la seua especificitat no existisquen professors del sistema capacitats per a impartir-los.
Español: Excepcionalmente determinados módulos específicos podrán ser impartidos por profesores especialistas no necesariamente titulados que desarrollen su actividad en el mundo laboral cuando por su especificidad no existan profesores del sistema capacitados para impartirlos.
Valencià: En la seua selecció i règim jurídic aplicable caldrà ajustar-se a allò que s'ha disposat amb caràcter general per als especialistes en cicles formatius.
Español: En su selección y régimen jurídico aplicable se estará a lo dispuesto con carácter general para los especialistas en ciclos formativos.
Valencià: Els mòduls específics que podran ser impartits per professors especialistes són els vinculats a les qualificacions professionals de nivell 1 següents: activitats auxiliars en vivers, jardins i centres de jardineria; operacions auxiliars de revestiments continus en construcció; operacions de llanterneria i calefacció-climatització domèstica; així com neteja de superfícies i mobiliari en edificis i locals.
Español: Los módulos específicos que podrán ser impartidos por profesores especialistas son los vinculados a las cualificaciones profesionales de nivel 1 siguientes: actividades auxiliares en viveros, jardines y centros de jardinería; operaciones auxiliares de revestimientos continuos en construcción; operaciones de fontanería y calefacción-climatización doméstica; así como limpieza de superficies y mobiliario en edificios y locales.
Valencià: Els professors especialistes rebran assessorament i orientació per part de l'equip educatiu en matèria pedagògica. 4.
Español: Los profesores especialistas recibirán asesoramiento y orientación por parte del equipo educativo en materia pedagógica. 4.
Valencià: En els programes promoguts per entitats col·laboradores els mòduls específics podran ser impartits, també, per experts d'acreditada competència en la família professional corresponent i amb experiència en la formació de jóvens. 5.
Español: En los programas promovidos por entidades colaboradoras los módulos específicos podrán ser impartidos, también, por expertos de acreditada competencia en la familia profesional correspondiente y con experiencia en la formación de jóvenes. 5.
Valencià: El mòdul de Formació i Orientació Laboral serà impartit prioritàriament pel professor de la dita especialitat.
Español: El módulo de Formación y Orientación Laboral será impartido prioritariamente por el profesor de dicha especialidad.
Valencià: Si no n'hi hi ha, l'impartirà preferentment el professor a càrrec de la docència en els mòduls formatius de caràcter general. 6.
Español: En su defecto, lo impartirá preferentemente el profesor a cargo de la docencia en los módulos formativos de carácter general. 6.
Valencià: El mòdul de Prevenció de Riscos Laborals i Qualitat Mediambiental serà impartit, preferentment, pel professor tècnic i especialista en la qualificació professional corresponent. 7.
Español: El módulo de Prevención de Riesgos Laborales y Calidad medioambiental será impartido, preferentemente, por el profesor técnico y especialista en la cualificación profesional correspondiente. 7.
Valencià: La tutoria en el primer nivell dels Programes de Qualificació Professional Inicial que es realitzen en els centres docents serà competència del docent que impartisca la major part del nombre d'hores corresponents als mòduls específics i, en cas d'igualtat, per qui decidisca la direcció del centre o entitat.
Español: La tutoría en el primer nivel de los Programas de Cualificación Profesional Inicial que se realicen en los centros docentes será competencia del docente que imparta la mayor parte del número de horas correspondientes a los módulos específicos y, en caso de igualdad, por quien decida la dirección del centro o entidad.
Valencià: No serà compatible l'exercici de la tutoria en més d'un nivell o curs per al supòsit dels programes polivalents. 8.
Español: No será compatible el ejercicio de la tutoría en más de un nivel o curso para el supuesto de los programas polivalentes. 8.
Valencià: El docent responsable d'impartir els mòduls de caràcter general associats a competències bàsiques en els Programes de Qualificació Professional Inicial especial serà preferentment un mestre o mestra de l'especialitat de Pedagogia Terapèutica.
Español: El docente responsable de impartir los módulos de carácter general asociados a competencias básicas en los Programas de Cualificación Profesional Inicial especial será preferentemente un maestro o maestra de la especialidad de Pedagogía Terapéutica.
Valencià: També podran ser impartits per titulats universitaris en Pedagogia, Psicologia o Psicopedagogia. 9.
Español: También podrán ser impartidos por titulados universitarios en Pedagogía, Psicología o Psicopedagogía. 9.
Valencià: Per a impartir els mòduls del segon nivell conduents a l'obtenció del títol de graduat en Educació Secundària Obligatòria, serà necessari estar en possessió de la titulació establida en l'article 94 de la LOE. 10.
Español: Para impartir los módulos del segundo nivel conducentes a la obtención del título de graduado en Educación Secundaria Obligatoria, será necesario estar en posesión de la titulación establecida en el artículo 94 de la LOE. 10.
Valencià: En el segon nivell, el tutor serà un dels professors o professores de l'equip educatiu que impartisquen el programa. 11.
Español: En el segundo nivel, el tutor será uno de los profesores o profesoras del equipo educativo que impartan el programa. 11.
Valencià: En els centres docents, l'alumnat que ho requerisca tindrà atenció d'especialistes en Psicopedagogia a través dels departaments d'orientació.
Español: En los centros docentes, el alumnado que lo requiera tendrá atención de especialistas en Psicopedagogía a través de los departamentos de orientación.
Valencià: Les entitats públiques locals podran comptar per a això amb els especialistes dels gabinets municipals.
Español: Las entidades públicas locales podrán contar para ello con los especialistas de los gabinetes municipales.
Valencià: L'avaluació dels aprenentatges de l'alumnat de PCPI serà contínua i diferenciada segons els distints mòduls i àmbits del currículum constitutius d'estos programes en cada un dels seus nivells. 2.
Español: La evaluación de los aprendizajes del alumnado de PCPI será continua y diferenciada según los distintos módulos y ámbitos del currículo constitutivos de estos programas en cada uno de sus niveles. 2.
Valencià: L'avaluació contínua forma part del procés d'ensenyança-aprenentatge de l'alumnat i té com a finalitat el seu control sistemàtic per a detectar les seues dificultats en el moment en què es produïsquen, esbrinar les seues causes i, en conseqüència, adequar les activitats d'ensenyança-aprenentatge programades i les estratègies didàctiques adoptades per a facilitar a l'alumnat la consecució de les competències, tant dels mòduls específics corresponents a una o més qualificacions professionals com dels mòduls de caràcter general, i si és el cas, dels àmbits conduents a l'obtenció del graduat en Educació Secundària Obligatòria en el segon nivell dels Programes de Qualificació Professional Inicial. 3.
Español: La evaluación continua forma parte del proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado y tiene por finalidad su control sistemático para detectar sus dificultades en el momento en que se produzcan, averiguar sus causas y, en consecuencia, adecuar las actividades de enseñanza-aprendizaje programadas y las estrategias didácticas adoptadas para facilitar al alumnado la consecución de las competencias, tanto de los módulos específicos correspondientes a una o más cualificaciones profesionales como de los módulos de carácter general, y en su caso, de los ámbitos conducentes a la obtención del graduado en Educación Secundaria Obligatoria en el segundo nivel de los Programas de Cualificación Profesional Inicial. 3.
Valencià: L'avaluació serà també diferenciada; a este efecte el professorat prendrà com a referència fonamental les competències, els objectius, continguts i criteris de realització corresponents a cada qualificació professional de nivell 1, segons el Catàleg Nacional de Qualificacions Professionals en el cas dels mòduls específics, i les competències, objectius, continguts i criteris d'avaluació dels mòduls de caràcter general corresponents al primer nivell de PCPI publicats en l'annex I de l'Orde de la Conselleria d'Educació de 19 de maig de 2008 (DOCV 5790, de 23 de juny de 2008) i els del II nivell del 2n cicle per a l'Educació de Persones Adultes, en el cas de l'avaluació dels àmbits de caràcter voluntari del 2n nivell.
Español: La evaluación será también diferenciada, a cuyo efecto el profesorado tomará como referencia fundamental las competencias, los objetivos, contenidos y criterios de realización correspondientes a cada cualificación profesional de nivel 1, según el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales en el caso de los módulos específicos, y las competencias, objetivos, contenidos y criterios de evaluación de los módulos de carácter general correspondientes al primer nivel de PCPI publicados en el anexo I de la Orden de la Conselleria de Educación de 19 de mayo de 2008 (DOCV 5790, de 23 de junio de 2008) y los del II nivel del 2º ciclo para la Educación de Personas Adultas, en el caso de la evaluación de los ámbitos de carácter voluntario del 2º nivel.
Valencià: Els processos d'avaluació s'adequaran a les adaptacions metodològiques i/o curriculars de les quals haja pogut ser objecte l'alumnat amb necessitats educatives especials i es garantirà la seua accessibilitat a les proves d'avaluació. 4.
Español: Los procesos de evaluación se adecuarán a las adaptaciones metodológicas y/o curriculares de las que haya podido ser objeto el alumnado con necesidades educativas especiales y se garantizará su accesibilidad a las pruebas de evaluación. 4.
Valencià: Les programacions didàctiques d'aula concretaran els referents de l'avaluació, citats en el punt anterior, d'acord amb els procediments generals per a avaluar i les mesures d'atenció a la diversitat establides en el projecte educatiu de cada centre.
Español: Las programaciones didácticas de aula concretarán los referentes de la evaluación, citados en el punto anterior, de acuerdo con los procedimientos generales para evaluar y las medidas de atención a la diversidad establecidas en el proyecto educativo de cada centro.
Valencià: En les programacions s'especificaran les estratègies i els instruments d'avaluació, amb referència explícita als mínims exigibles, als sistemes d'avaluació i de recuperació, així com la seua temporalització, i als procediments de qualificació i la resta d'aspectes propis de les programacions d'aula, siguen transversals, extraescolars com pel que respecta a materials, entre altres.
Español: En las programaciones se especificarán las estrategias y los instrumentos de evaluación, con referencia explícita a los mínimos exigibles, a los sistemas de evaluación y de recuperación, así como su temporalización, y a los procedimientos de calificación y el resto de aspectos propios de las programaciones de aula, sean transversales, extraescolares como lo relativo a materiales, entre otros.