gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Així mateix haurà d'incloure el logotip del Fons Social Europeu i la constància explícita del dit cofinançament en els documents, fullets i publicacions que es realitzen en el compliment dels objectius d'este.
Español: Asimismo deberá incluir el logotipo del Fondo Social Europeo y la constancia explícita de dicha cofinanciación en los documentos, folletos y publicaciones que se realicen en el cumplimiento de los objetivos del mismo.
Valencià: D'acord amb el Reglament (CE) núm. 1083/2006 del Consell d'11 de juliol de 2006 i el Reglament núm. 1828/2006, de la Comissió, de 8 de desembre de 2006, haurà de conservar-se in situ la documentació referida al desenrotllament dels programes dirigits a l'alumnat d'educació secundària obligatòria objecte d'este conveni (llistats d'alumnes, de professors i d'altres professionals que han participat en el desenrotllament dels programes, relació d'actuacions, etc.
Español: De acuerdo con el Reglamento (CE) nº 1083/2006 del Consejo de 11 de julio de 2006 y el Reglamento nº 1828/2006, de la Comisión, de 8 de diciembre de 2006, deberá conservarse in situ la documentación referida al desarrollo de los programas dirigidos al alumnado de educación secundaria obligatoria objeto de este convenio (listados de alumnos, de profesores y de otros profesionales que han participado en el desarrollo de los programas, relación de actuaciones, etc.
Valencià: Comissió mixta de seguiment A fi de realitzar el seguiment i avaluació dels resultats dels programes del Pla PROA i de les actuacions per a la reducció de l'abandó primerenc de l'educació i formació, derivats de les aportacions de l'Estat l'any 2011, així com la interpretació i compliment del present conveni, ambdós parts convenen la constitució d'una comissió mixta paritària, composta per sis membres, dos dels quals seran designats pel Ministeri d'Educació, un per la Delegació del Govern en la Comunitat Valenciana i tres per la Conselleria d'Educació, Formació i Ocupació de la Generalitat.
Español: Comisión mixta de seguimiento A fin de realizar el seguimiento y evaluación de los resultados de los programas del Plan PROA y de las actuaciones para la reducción del abandono temprano de la educación y formación, derivados de las aportaciones del Estado en el año 2011, así como la interpretación y cumplimiento del presente convenio, ambas partes convienen la constitución de una comisión mixta paritaria, compuesta por seis miembros, dos de los cuales serán designados por el Ministerio de Educación, uno por la Delegación del Gobierno en la Comunitat Valenciana y tres por la Conselleria de Educación, Formación y Empleo de la Generalitat.
Valencià: En el si de la Comissió de seguiment, la Conselleria d'Educació, Formació i Ocupació de la Generalitat informarà de la posada en marxa de les actuacions arreplegades en el present conveni en la dita comunitat autònoma i proporcionarà al Ministeri d'Educació documentació que justifique el destí dels fons i els criteris de la seua distribució, la relació d'actuacions que han sigut finançades amb les aportacions econòmiques assenyalades en la clàusula quarta d'este conveni, els indicadors assenyalats en cada un dels Programes que es descriuen en els annexos i tot allò que s'ha relacionat sobre el compliment de la resta de les clàusules d'este conveni.
Español: En el seno de la Comisión de seguimiento, la Conselleria de Educación, Formación y Empleo de la Generalitat informará de la puesta en marcha de las actuaciones recogidas en el presente convenio en dicha comunidad autónoma y proporcionará al Ministerio de Educación documentación que justifique el destino de los fondos y los criterios de su distribución, la relación de actuaciones que han sido financiadas con las aportaciones económicas señaladas en la cláusula cuarta de este convenio, los indicadores señalados en cada uno de los Programas que se describen en los Anexos y todo lo relacionado sobre el cumplimiento del resto de las cláusulas de este convenio.
Valencià: El present conveni té vigència de quatre anys.
Español: El presente convenio tiene vigencia de cuatro años.
Valencià: La disposició de nous crèdits en exercicis pressupostaris posteriors podrà donar lloc a la subscripció de les corresponents addendes, que passaran a formar part indissoluble d'este, i en les quals s'arreplegaran les noves aportacions econòmiques amb la concreció de les actuacions finançades.
Español: La disposición de nuevos créditos en ejercicios presupuestarios posteriores podrá dar lugar a la suscripción de las correspondientes adendas, que pasarán a formar parte indisoluble del mismo, y en las que se recogerán las nuevas aportaciones económicas con la concreción de las actuaciones financiadas. 2.
Valencià: Seran causes d'extinció del conveni: a) El mutu acord de les parts.
Español: Serán causas de extinción del convenio: a) El mutuo acuerdo de las partes.
Valencià: c) La no-subscripció d'addendes en els termes arreplegats en l'apartat 1 durant dos exercicis pressupostaris consecutius.
Español: c) La no suscripción de adendas en los términos recogidos en el apartado 1 durante dos ejercicios presupuestarios consecutivos.
Valencià: En el cas d'extinció del conveni per les causes indicades anteriorment, s'haurà de garantir per ambdós parts la finalització de les actuacions en curs, sense que supose agravi per als participants en estes.
Español: En el caso de extinción del convenio por las causas indicadas anteriormente, se deberá garantizar por ambas partes la finalización de las actuaciones en curso, sin que suponga agravio para los participantes en las mismas.
Valencià: Naturalesa i jurisdicció El present conveni té naturalesa administrativa, sent el règim jurídic aplicable al mateix l'establit en el títol I de la Llei 30/1992, de 26 de novembre, de Règim Jurídic de les Administracions Públiques i del Procediment Administratiu Comú.
Español: Naturaleza y jurisdicción El presente convenio tiene naturaleza administrativa, siendo el régimen jurídico aplicable al mismo el establecido en el título I de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.
Valencià: En la mesura que este conveni establix una relació de les mencionades en l'apartat c) de l'article 4.1 de la Llei 30/2007, de 30 d'octubre, de Contractes del Sector Públic s'apliquen, en defecte de normes especials, els principis del dit text legal, per a resoldre els dubtes i llacunes que pogueren presentar-se.
Español: En la medida en que este convenio establece una relación de las mencionadas en el apartado c) del artículo 4.1 de la Ley 30/2007, de 30 de octubre, de Contratos del Sector Público son de aplicación, en defecto de normas especiales, los principios de dicho texto legal, para resolver las dudas y lagunas que pudieran presentarse.
Valencià: Qualssevol qüestions que se susciten quant a l'aplicació, interpretació i efectes del present conveni, que no queden resoltes per la comissió mixta de seguiment prevista en la clàusula novena, seran resoltes pels òrgans de la jurisdicció contenciosa administrativa.
Español: Cualesquiera cuestiones que se susciten en cuanto a la aplicación, interpretación y efectos del presente convenio, que no queden solventadas por la comisión mixta de seguimiento prevista en la cláusula novena, serán resueltas por los órganos de la jurisdicción contencioso-administrativa.
Valencià: I en prova de conformitat, firmen el present conveni per duplicat, quedant un exemplar en poder de cada una de les parts firmants, en el lloc i la data indicats en l'encapçalament.
Español: Y en prueba de conformidad, firman el presente convenio por duplicado, quedando un ejemplar en poder de cada una de las partes firmantes, en el lugar y fecha indicados en el encabezamiento.
Valencià: Per la Conselleria d'Educació, Formació i Ocupació de la Generalitat, el conseller: José Ciscar Bolufer.
Español: Por la Conselleria de Educación, Formación y Empleo de la Generalitat, el conseller: José Ciscar Bolufer.
Valencià: ANNEX I Pla de Reforç, Orientació i Suport (PROA) Programa d'acompanyament escolar Justificació La qualitat del sistema educatiu es reflectix en gran manera en els resultats que obtenen els alumnes en les etapes obligatòries i en l'eficàcia de les accions dirigides a compensar les diferències de partida, aconseguint que els alumnes que es mouen en pitjors condicions ambientals arriben a aconseguir resultats satisfactoris.
Español: ANEXO I Plan de Refuerzo, Orientación y Apoyo (PROA) Programa de acompañamiento escolar Justificación La calidad del sistema educativo se refleja en gran medida en los resultados que obtienen los alumnos en las etapas obligatorias y en la eficacia de las acciones dirigidas a compensar las diferencias de partida, logrando que los alumnos que se mueven en peores condiciones ambientales lleguen a conseguir resultados satisfactorios.
Valencià: Els centres educatius disposen habitualment de diversos recursos organitzatius, humans i materials per a fer front a les necessitats educatives del seu alumnat.
Español: Los centros educativos disponen habitualmente de diversos recursos organizativos, humanos y materiales para hacer frente a las necesidades educativas de su alumnado.
Valencià: En condicions normals, quan el nombre d'alumnes que requerixen una atenció major de l'ordinària és limitat o quan les necessitats estos alumnes es mouen dins de certs marges, eixos recursos amb què suport el centre són suficients perquè la resposta educativa s'adeqüe a les necessitats.
Español: En condiciones normales, cuando el número de alumnos que requieren una atención mayor de la ordinaria es limitado o cuando las necesidades de estos alumnos se mueven dentro de ciertos márgenes, esos recursos con los que cuenta el centro son suficientes para que la respuesta educativa se adecue a las necesidades.
Valencià: És llavors quan resulta necessari introduir nous instruments que faciliten la resposta educativa als alumnes que requerisquen un suport diferent de l'ordinari.
Español: Es entonces cuando resulta necesario introducir nuevos instrumentos que faciliten la respuesta educativa a los alumnos que requieran un apoyo diferente al ordinario.
Valencià: En la Llei Orgànica de l'Educació es destaca com a primer principi pedagògic la necessitat actuar sobre els alumnes de l'educació primària que comencen a manifestar problemes de retard escolar des del mateix moment en què els dits problemes són identificats.
Español: En la Ley Orgánica de la Educación se destaca como primer principio pedagógico la necesidad de actuar sobre los alumnos de la educación primaria que empiezan a manifestar problemas de retraso escolar desde el mismo momento en que dichos problemas son identificados.
Valencià: Per a això es propugna la millora en els mitjans de detecció d'eixos problemes i la posada en pràctica de mecanismes de reforç que permeten fer-los front tan prompte com es detecten.
Español: Para ello se propugna la mejora en los medios de detección de esos problemas y la puesta en práctica de mecanismos de refuerzo que permitan hacerles frente tan pronto como se detecten.
Valencià: D'altra banda, en l'educació secundària obligatòria, i especialment en els primers cursos, els problemes d'aprenentatge són sovint el resultat de la interacció de diferents factors, entre els que tenen una importància especial els que estan relacionats amb canvis associats a l'adolescència.
Español: Por otro lado, en la educación secundaria obligatoria, y especialmente en los primeros cursos, los problemas de aprendizaje son a menudo el resultado de la interacción de diferentes factores, entre los que tienen una importancia especial los que están relacionados con cambios asociados a la adolescencia.
Valencià: A més, en alguns centres es produïxen situacions que, per la seua ubicació i per l'estructura de la distribució escolar de la zona, reben entre els seus alumnes una proporció significativa de xiquets i jóvens pertanyents a entorns culturals i socials amb un clar desavantatge socioeducatiu.
Español: Además, en algunos centros se producen situaciones que, por su ubicación y por la estructura de la distribución escolar de la zona, reciben entre sus alumnos a una proporción significativa de niños y jóvenes pertenecientes a entornos culturales y sociales con una clara desventaja socioeducativa.
Valencià: En estos alumnes confluïx un conjunt ampli de factors, com ara el baix nivell de formació de les famílies, el desconeixement del sistema educatiu o la falta d'expectatives econòmiques i laborals.
Español: En estos alumnos confluye un conjunto amplio de factores, tales como el bajo nivel de formación de las familias, el desconocimiento del sistema educativo o la falta de expectativas económicas y laborales.
Valencià: Les dificultats que tot això genera en els centres requerix respostes educatives flexibles, que els permeten enfrontar-se a una situació complexa i heterogènia i que, en tot cas, faciliten la compensació de les desigualtats.
Español: Las dificultades que todo ello genera en los centros requiere respuestas educativas flexibles, que les permitan enfrentarse a una situación compleja y heterogénea y que, en todo caso, faciliten la compensación de las desigualdades.
Valencià: És necessari dedicar major temps d'atenció específica a estos col·lectius, sense disminuir la que reben en les activitats lectives ordinàries.
Español: Es necesario dedicar mayor tiempo de atención específica a estos colectivos, sin disminuir la que reciben en las actividades lectivas ordinarias.
Valencià: No obstant això l'increment de la dedicació s'ha de centrar a cobrir àrees deficitàries que els impedixen obtindre els millors resultats d'acord amb les seues capacitats: el desenrotllament d'hàbits de treball, l'estimulació a la lectura i l'alé a l'estudi, la millora de les habilitats socials per a la integració en el grup i en el centre etc.
Español: Sin embargo el incremento de la dedicación se ha de centrar en cubrir áreas deficitarias que les impiden obtener los mejores resultados de acuerdo a sus capacidades: el desarrollo de hábitos de trabajo, la estimulación a la lectura y el aliento al estudio, la mejora de las habilidades sociales para la integración en el grupo y en el centro etc.
Valencià: Cal evitar les situacions de risc d'abandó prematur d'estos alumnes, i intentar reintegrar-los a la vida del centre quan presenten nivells alts d'absentisme.
Español: Hay que evitar las situaciones de riesgo de abandono prematuro de estos alumnos, e intentar reintegrarlos a la vida del centro cuando presentan niveles altos de absentismo.
Valencià: Per a esta resposta educativa àmplia i estesa més enllà de l'horari lectiu són necessaris més recursos i la participació d'altres sectors de la comunitat educativa i de l'entorn social.
Español: Para esta respuesta educativa amplia y extendida más allá del horario lectivo son necesarios más recursos y la participación de otros sectores de la comunidad educativa y del entorno social.
Valencià: Independentment de les mesures que es puguen aplicar com a conseqüència dels canvis legals i normatius, pareix convenient que el Ministeri d'Educació, junt amb les comunitats autònomes, desenrotllen actuacions de suport que permeten incidir en algun d'eixos àmbits en centres docents que, per la seua situació, requerisquen una atenció especial.
Español: Independientemente de las medidas que se puedan aplicar como consecuencia de los cambios legales y normativos, parece conveniente que el Ministerio de Educación, junto con las comunidades autónomas, desarrollen actuaciones de apoyo que permitan incidir en alguno de esos ámbitos en centros docentes que, por su situación, requieran una atención especial.
Valencià: El Programa d'Acompanyament Escolar respon a la necessitat millorar els índexs d'èxit escolar en determinats centres d'educació primària i secundària que reben alumnes en situació de desavantatge socioeducatiu.
Español: El Programa de Acompañamiento Escolar responde a la necesidad de mejorar los índices de éxito escolar en determinados centros de educación primaria y secundaria que reciben alumnos en situación de desventaja socioeducativa.
Valencià: Per al plantejament d'este Programa s'han tingut en compte les consideracions següents: Els alumnes a què es detecta problemes d'aprenentatge en els cursos de d'educació primària a partir de 3r curs, acumulen retard al final de l'educació primària o en l'educació secundària obligatòria, necessiten un augment del temps dedicat a les activitats escolars.
Español: Para el planteamiento de este Programa se han tenido en cuenta las siguientes consideraciones: Los alumnos que se les detecta problemas de aprendizaje en los cursos de de educación primaria a partir de 3º curso, acumulan retraso al final de la educación primaria o en la educación secundaria obligatoria, necesitan un aumento del tiempo dedicado a las actividades escolares.
Valencià: Normalment no tenen suficient iniciativa ni autonomia per a dedicar eixe temps suplementari per si mateixos.
Español: Normalmente no tienen suficiente iniciativa ni autonomía para dedicar ese tiempo suplementario por sí mismos.
Valencià: En l'educació primària, excepte casos excepcionals, no es donen situacions de les anomenades «rebuig escolar», però s'inicien processos que portaran a ell.
Español: En la educación primaria, salvo casos excepcionales, no se dan situaciones de las que se vienen llamando «rechazo escola», pero se inician procesos que llevarán a él.
Valencià: I al començar l'educació secundària es consoliden situacions de «rebuig escolar», per la qual cosa per a evitar estes situacions s'ha de millorar la relació dels alumnes amb el centre.
Español: Y al empezar la educación secundaria se consolidan situaciones de «rechazo escolar», por lo que para evitar estas situaciones se debe mejorar la relación de los alumnos con el centro.
Valencià: És necessari contribuir que estos alumnes obtinguen resultats positius almenys en una part del currículum.
Español: Es necesario contribuir a que estos alumnos obtengan resultados positivos al menos en una parte del currículo.
Valencià: Per a això s'ha d'aconseguir un compromís amb les famílies dels alumnes acollits al programa que facilite la participació d'estos en ell i supose l'extensió dels seus beneficis a l'àmbit de la participació de les famílies en la formació dels seus fills.
Español: Para ello se debe alcanzar un compromiso con las familias de los alumnos acogidos al programa que facilite la participación de éstos en él y suponga la extensión de sus beneficios al ámbito de la participación de las familias en la formación de sus hijos.
Valencià: Les activitats que es realitzen en el marc d'este Programa han de formar part de l'actuació global del col·legi o institut.
Español: Las actividades que se realicen en el marco de este Programa deben formar parte de la actuación global del colegio o instituto.
Valencià: Per a aconseguir-ho és imprescindible la implicació del centre, acceptant i procurant la participació, coordinant les actuacions i col·laborant en la seua organització, el seu desenrotllament i la seua avaluació.
Español: Para conseguirlo es imprescindible la implicación del centro, aceptando y procurando la participación, coordinando las actuaciones y colaborando en su organización, su desarrollo y su evaluación.
Valencià: Per al bon desenrotllament del programa fa falta la confluència de les diferents administracions i si és el cas, la col·laboració de les corporacions locals per a la realització d'actuacions complementàries.
Español: Para el buen desarrollo del programa se precisa la confluencia de las diferentes administraciones y en su caso, la colaboración de las corporaciones locales para la realización de actuaciones complementarias.
Valencià: Des del curs 2004-2005 s'ha posat en marxa este programa, estenent-ho a un nombre més gran de centres en cursos posteriors, amb les modificacions derivades de les valoracions que s'anaren fent.
Español: Desde el curso 2004-2005 se ha puesto en marcha este programa, extendiéndolo a un número mayor de centros en cursos posteriores, con las modificaciones derivadas de las valoraciones que se fueran haciendo.
Valencià: A qui es dirigix el Programa El Programa està dirigit als centres educatius entre l'alumnat del qual hi haja una proporció significativa d'alumnes en desavantatge des del punt de vista educatiu, les possibles causes de la qual poden ser la de pertinença a famílies de baix nivell cultural o econòmicament desfavorides, situació en un entorn amb escassetat de recursos educatius, minories ètniques, immigrants de llengua materna igual o diferent de la utilitzada en el centre, etc.
Español: A quién se dirige el Programa El Programa está dirigido a los centros educativos entre cuyo alumnado haya una proporción significativa de alumnos en desventaja desde el punto de vista educativo, cuyas posibles causas pueden ser la de pertenencia a familias de bajo nivel cultural o económicamente desfavorecidas, situación en un entorno con escasez de recursos educativos, minorías étnicas, inmigrantes de lengua materna igual o diferente de la utilizada en el centro, etc.
Valencià: En cada un d'estos centres s'organitzaran diversos grups d'alumnes, segons les dimensions i la situació del centre, que treballaran de manera simultània.
Español: En cada uno de estos centros se organizarán varios grupos de alumnos, según las dimensiones y la situación del centro, que trabajarán de modo simultáneo.
Valencià: Descripció del Programa Programa destinat a millorar les perspectives escolars dels alumnes amb dificultats en els dos últims cicles d'educació primària o en els cursos d'educació secundària obligatòria, a través del treball o suport organitzat per a l'adquisició de destreses bàsiques, de la millora en l'hàbit lector i de la incorporació plena al ritme de treball ordinari i a les exigències de les diferents matèries. 2.
Español: Descripción del Programa Programa destinado a mejorar las perspectivas escolares de los alumnos con dificultades en los dos últimos ciclos de educación primaria o en los cursos de educación secundaria obligatoria, a través del trabajo o apoyo organizado para la adquisición de destrezas básicas, de la mejora en el hábito lector y de la incorporación plena al ritmo de trabajo ordinario y a las exigencias de las diferentes materias. 2.
Valencià: Destinataris En els centres d'educació primària els destinataris seran alumnes dels dos últims cicles seleccionats per l'equip de professors del centre i especialment el tutor, que presenten dificultats i problemes en l'aprenentatge, en particular quan estos tinguen a veure amb: El retard en el procés de maduració personal.
Español: Destinatarios En los centros de educación primaria los destinatarios serán alumnos de los dos últimos ciclos seleccionados por el equipo de profesores del centro y especialmente el tutor, que presenten dificultades y problemas en el aprendizaje, en particular cuando éstos tengan que ver con: El retraso en el proceso de maduración personal.
Valencià: Retard o deficiències en el procés d'aprenentatge de les àrees instrumentals bàsiques.
Español: Retraso o deficiencias en el proceso de aprendizaje de las áreas instrumentales básicas.
Valencià: Una pobra integració en el grup i en el centre.
Español: Una pobre integración en el grupo y en el centro.
Valencià: Absència d'hàbits de treball, escassetat de motivació per l'estudi, etc.
Español: Ausencia de hábitos de trabajo, escasez de motivación por el estudio, etc.
Valencià: En els centres d'educació secundària els destinataris seran alumnes d'educació secundària obligatòria seleccionats per l'equip de professors del centre i especialment el tutor, que presenten dificultats i problemes en l'aprenentatge, en particular quan estos tinguen a veure amb: Deficiències en el procés d'aprenentatge de les àrees instrumentals bàsiques.
Español: En los centros de educación secundaria los destinatarios serán alumnos de lla educación secundaria obligatoria seleccionados por el equipo de profesores del centro y especialmente el tutor, que presenten dificultades y problemas en el aprendizaje, en particular cuando éstos tengan que ver con: Deficiencias en el proceso de aprendizaje de las áreas instrumentales básicas.