gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: La resposta educativa per a aquest alumnat requereix l'actuació conjunta i coordinada del professorat del centre docent on està matriculat, el professorat que realitza l'atenció educativa domiciliària o hospitalària, els professionals sanitaris que hi intervenen i la família, amb l'objecte d'afavorir el progrés acadèmic, l'equilibri personal i emocional, la comunicació amb les companyes i els companys -per tal d'evitar, així, l'aïllament que pot derivar-se d'aquesta situació- i la reincorporació al centre en les millors condicions una vegada haja finalitzat el període de convalescència. 4.
Español: La respuesta educativa para este alumnado requiere la actuación conjunta y coordinada del profesorado del centro docente donde está matriculado, el profesorado que realiza la atención educativa domiciliaria u hospitalaria, los profesionales sanitarios que intervienen y la familia, con el objetivo de favorecer el progreso académico, el equilibrio personal y emocional, la comunicación con las compañeras y los compañeros, para evitar el aislamiento que puede derivarse de esta situación, y la reincorporación al centro en las mejores condiciones una vez haya finalizado el periodo de convalecencia. 4.
Valencià: Tot i rebre una atenció educativa transitòria externa al professorat del centre docent, l'alumnat continua escolaritzat a tots els efectes en el centre on està matriculat o, en el cas que curse l'etapa de Batxillerat i s'haja de matricular en el Centre Específic d'Educació a Distància (CEED), hi mantindrà la plaça. 5.
Español: A pesar de recibir una atención educativa transitoria externa al centro docente, el alumnado continuará escolarizado a todos los efectos en el centro donde está matriculado o, en el caso de que curse la etapa de Bachillerato y se tenga que matricular en un centro específico de educación a distancia (CEED), mantendrá su plaza. 5.
Valencià: L'avaluació dels aprenentatges de l'alumnat correspon al centre docent on està matriculat i les decisions sobre la promoció i titulació s'han de fer d'acord amb allò que, amb caràcter general, estableix la normativa vigent en cada una de les etapes educatives per a tot l'alumnat. 6.
Español: La evaluación de los aprendizajes del alumnado corresponde al profesorado del centro docente donde está matriculado, y las decisiones sobre la promoción y titulación se tienen que hacer de acuerdo con aquello que, a todos los efectos, establece la normativa vigente en cada una de las etapas educativas para todo el alumnado. 6.
Valencià: Les mesures adoptades han de ser objecte de seguiment continuat, per part de tot el personal que hi intervé, a fi d'adequar-se a l'evolució de la malaltia i a les circumstàncies de l'alumnat al qual es dirigeixen.
Español: Las medidas adoptadas tienen que ser objeto de seguimiento continuado, por parte de todo el personal que interviene, a fin de adecuarse a la evolución de la enfermedad y a las circunstancias del alumnado al cual van dirigidas. 7.
Valencià: En qualsevol dels casos, han de preveure's les actuacions de transició i de reforç pedagògic que s'han de dur a terme en el moment que l'alumnat s'incorpore al centre docent, una vegada se li done l'alta mèdica.
Español: En cualquiera de los casos, han de preverse las actuaciones de transición y de refuerzo pedagógico que se tienen que llevar a cabo en el momento en que el alumnado se incorpore al centro docente, una vez se le conceda el alta médica.
Valencià: Organització de l'atenció educativa domiciliària 1.
Español: Organización de la atención educativa domiciliaria 1.
Valencià: Quan el període de convalescència domiciliària és inferior a dos mesos, l'atenció educativa l'ha de facilitar el centre docent on està matriculat l'alumnat.
Español: Cuando el periodo de convalecencia domiciliaria es inferior a dos meses, la atención educativa la tiene que facilitar el centro docente donde está matriculado el alumnado.
Valencià: Amb aquesta finalitat, l'equip docent ha d'acordar les activitats educatives i les proves d'avaluació que pot realitzar durant aquest període, establir els canals de comunicació que garantisquen la comunicació periòdica (tutoria telefònica, connexió telemàtica, etc.
Español: Con este fin, el equipo docente ha de acordar las actividades educativas y las pruebas de evaluación que puede llevar a cabo durante este periodo, establecer los canales de comunicación que garanticen la comunicación periódica (tutoría telefónica, conexión telemática, etc.
Valencià: ) i la supervisió de la realització de les activitats proposades.
Español: ) y la supervisión de la realización de las actividades propuestas.
Valencià: La direcció d'estudis ha d'organitzar aquesta atenció i la tutora o tutor coordinar-ne el desenvolupament i l'avaluació de l'alumnat.
Español: La jefatura de estudios tiene que organizar esta atención, y la tutora o tutor coordinar su desarrollo y la evaluación del alumnado. 2.
Valencià: Quan el període de convalescència és superior a dos mesos i l'alumnat està escolaritzat en l'últim curs de l'etapa d'Educació Infantil, Educació Primària o Educació Secundària Obligatòria, l'atenció educativa domiciliària pot dur-se a terme per part del personal següent: a) Professorat del mateix centre on es troba matriculat l'alumnat que té l'horari incomplet.
Español: Cuando el periodo de convalecencia es superior a dos meses y el alumnado está escolarizado en el último curso de la etapa de Educación Infantil, Educación Primaria o Educación Secundaria Obligatoria, la atención educativa domiciliaria puede llevarse a cabo por parte del personal siguiente: a) Profesorado del mismo centro donde se encuentra matriculado el alumnado que tenga el horario incompleto.
Valencià: b) Professorat adscrit a una unitat pedagògica hospitalària (UPH).
Español: b) Profesorado adscrito a una unidad pedagógica hospitalaria (UPH).
Valencià: c) Professorat addicional assignat al centre on està matriculat l'alumnat per a l'atenció domiciliària. 3.
Español: c) Profesorado adicional asignado al centro donde está matriculado el alumnado para la atención domiciliaria. 3.
Valencià: Per a les etapes referides en el punt anterior, els mòduls horaris d'atenció són els següents: a) En l'últim nivell de l'etapa d'Educació Infantil i en l'etapa d'Educació Primària: set hores i mitja setmanals, corresponents a un terç de l'horari lectiu setmanal de l'alumnat.
Español: Para las etapas referidas en el punto anterior, los módulos horarios de atención son los siguientes: a) En el último nivel de la etapa de Educación Infantil y en la etapa de Educación Primaria: siete horas y media semanales, correspondientes a un tercio del horario lectivo semanal del alumnado.
Valencià: El professorat ha de reservar mitja hora setmanal per a la coordinació amb el professorat del centre docent on l'alumnat està matriculat, temps que pot acumular-se amb la finalitat d'organitzar sessions de coordinació de major durada.
Español: El profesorado tiene que reservar media hora semanal para la coordinación con el profesorado del centro docente en el que el alumnado está matriculado, tiempo que puede acumularse con el fin de organizar sesiones de coordinación de mayor duración.
Valencià: b) En l'Educació Secundària Obligatòria: deu hores setmanals de docència directa, cinc hores per a l'àmbit lingüístic i humanístic i cinc hores per a l'àmbit científic i tecnològic, distribuïdes preferentment en una hora diària per a cada àmbit.
Español: b) En Educación Secundaria Obligatoria: diez horas semanales de docencia directa, cinco horas para el ámbito lingüístico y humanístico y cinco horas para el ámbito científico y tecnológico, distribuidas preferentemente en una hora diaria para cada ámbito.
Valencià: El professorat disposa addicionalment d'una hora setmanal per a la coordinació amb el professorat del centre docent on l'alumnat està matriculat. 4.
Español: El profesorado dispondrá adicionalmente de una hora semanal para la coordinación con el profesorado del centro docente en el que el alumnado está matriculado. 4.
Valencià: Quan el període de convalescència és superior a dos mesos i l'alumnat cursa l'etapa de Batxillerat, se li ha de facilitar l'accés a la modalitat d'educació a distància, amb set hores setmanals d'acompanyament i suport al seu domicili per part d'una professora o un professor d'atenció domiciliària, d'acord amb els criteris següents: a) Si la durada prevista del període de convalescència està compresa entre dos i sis mesos, l'alumnat ha de ser atés pel Centre Específic d'Educació a Distància (CEED) i tindre la tutorització en línia mitjançant les aules virtuals en totes les matèries.
Español: Cuando el periodo de convalecencia es superior a dos meses y el alumnado cursa la etapa de Bachillerato, se le tiene que facilitar el acceso a la modalidad de educación a distancia, con siete horas semanales de acompañamiento y apoyo en su domicilio por parte de una profesora o unprofesor de atención domiciliaria, de acuerdo con los criterios siguientes: a) Si la duración prevista del periodo de convalecencia está comprendida entre dos y seis meses, el alumnado tiene que ser atendido por el Centro Específico de Educación a Distancia (CEED) y contar con la tutorización en linea mediante las aulas virtuales en todas las materias.
Valencià: En aquest cas, el professorat del centre docent on l'alumnat està matriculat és el responsable de l'avaluació de les matèries i del registre en el sistema de gestió, tenint en compte la informació del seguiment i l'avaluació que ha realitzat el professorat del CEED, que la mateixa direcció del CEED ha de traslladar al centre de referència, d'acord amb el calendari acordat.
Español: En este caso, el profesorado del centro docente donde el alumnado está matriculado es el responsable de la evaluación de las materias y del registro en el sistema de gestión, teniendo en cuenta la información del seguimiento y la evaluación llevadas a cabo por el profesorado del CEED, que la Dirección del CEED tiene que trasladar al centro de referencia, de acuerdo con el calendario acordado.
Valencià: b) Si la durada prevista del període de convalescència és superior a sis mesos, l'alumnat s'ha de matricular al CEED, que és el responsable de la docència i l'avaluació, tot i que l'alumna o l'alumne ha de mantindre la reserva de plaça en el seu centre de referència perquè puga reincorporar-s'hi en el moment en què la millora en el seu estat de salut ho possibilite.
Español: b) Si la duración prevista del periodo de convalecencia es superior a seis meses, el alumnado se tiene que matricular en el CEED, que será el responsable de la docencia y la evaluación, aunque la alumna o el alumno mantendrá la reserva de plaza en su centro de referencia para que pueda reincorporarse en el momento en que la mejora en su estado de salud lo posibilite.
Valencià: El professorat designat per a l'atenció domiciliària ha de ser especialista en alguna de les matèries troncals de la modalitat de Batxillerat que cursa l'alumna o l'alumne, i ha de reservar almenys una hora setmanal del seu horari lectiu per a la coordinació amb el professorat implicat en l'atenció educativa. 5.
Español: El profesorado designado para realizar la atención domiciliaria tiene que ser especialista en alguna de las materias troncales de la modalidad de Bachillerato que curse la alumna o el alumno, y tiene que reservar al menos una hora semanal de su horario lectivo para la coordinación con el profesorado implicado en la atención educativa. 5.
Valencià: La modalitat d'atenció i els criteris especificats en els punts anteriors d'aquest article s'han d'aplicar prenent en consideració les circumstàncies específiques i el moment del curs escolar en què es produeix la necessitat. 6.
Español: La modalidad de atención y los criterios especificados en los puntos anteriores de este artículo se tienen que aplicar tomando en consideración las circunstancias específicas y el momento del curso escolar en que se produce la necesidad. 6.
Valencià: A fi de garantir la prestació adequada de l'atenció educativa domiciliària, la família o representants legals han d'assumir els compromisos següents: a) Autoritzar la prestació de l'atenció educativa domiciliària.
Español: Con el fin de garantizar la adecuada prestación de la atención educativa domiciliaria, la familia o representantes legales han de asumir los compromisos siguientes: a) Autorizar la prestación de la atención educativa domiciliaria.
Valencià: b) Respectar l'horari establit.
Español: b) Respetar el horario establecido.
Valencià: c) Facilitar un lloc al domicili que complisca les condicions adequades per a la docència i l'estudi.
Español: c) Facilitar un lugar en el domicilio que cumpla las condiciones adecuadas para la docencia y el estudio.
Valencià: d) Garantir la presència en el domicili de la mare, el pare o representant legal durant el temps que dure l'atenció educativa.
Español: d) Garantizar la presencia en el domicilio de la madre, el padre o representante legal durante el tiempo que dure la atención educativa.
Valencià: En el cas que no hi puguen estar, han d'autoritzar expressament, per escrit, una persona major d'edat que tinga la capacitat civil. 7.
Español: En el supuesto de que no puedan estar, han de autorizar expresamente, por escrito, a una persona mayor de edad que tenga la capacidad civil. 7.
Valencià: Els criteris de sol·licitud, organització i funcionament de l'atenció educativa domiciliària són els que disposa la direcció general competent en matèria d'inclusió educativa.
Español: Los criterios de solicitud, organización y funcionamiento de la atención educativa domiciliaria son los que disponga la dirección general competente en materia de inclusión educativa.
Valencià: Organització de l'atenció educativa hospitalària 1.
Español: Organización de la atención educativa hospitalaria 1.
Valencià: L'atenció educativa hospitalària es planifica d'acord amb les necessitats de l'alumnat i s'ajusta de forma flexible a la durada del període d'hospitalització, tot considerant que té prioritat l'alumnat que està en la situació següent: a) Estar escolaritzat en l'ensenyament obligatori.
Español: La atención educativa hospitalaria se planifica de acuerdo con las necesidades del alumnado y se ajusta de forma flexible a la duración del periodo de hospitalización, considerando que tiene prioridad el alumnado que está en la situación siguiente: a) Estar escolarizado en la enseñanza obligatoria.
Valencià: b) Tindre un període d'hospitalització de major durada, d'acord amb els criteris següents: Llarga estada, quan el període és superior a 30 dies.
Español: b) Tener un periodo de hospitalización de mayor duración, de acuerdo con los criterios siguientes: Larga estancia, cuando el periodo es superior a 30 días.
Valencià: Mitja estada, quan el període està comprés entre els 15 i 30 dies.
Español: Media estancia, cuando el periodo está comprendido entre los 15 y 30 días.
Valencià: Breu estada, quan el període és inferior a 15 dies.
Español: Breve estancia, cuando el periodo es inferior a 15 días.
Valencià: c) Trobar-se en condicions de salut adequades per a rebre l'atenció educativa. 2.
Español: c) Tener las condiciones de salud adecuadas para recibir la atención educativa. 2.
Valencià: L'atenció educativa hospitalària pot fer-se a l'aula de la unitat pedagògica hospitalària (UPH), sempre que les condicions físiques de l'alumnat en permeten el desplaçament, o en la mateixa habitació, quan el seu estat de salut o la llunyania de l'aula aconsellen que el professorat es desplace. 3.
Español: La atención educativa hospitalaria puede llevarse a cabo en el aula de la unidad pedagógica hospitalaria (UPH), siempre que las condiciones físicas del alumnado permitan su desplazamiento, o en la misma habitación, cuando su estado de salud o la lejanía del aula aconsejen que el profesorado se desplace. 3.
Valencià: Les UPH estan adscrites a la direcció territorial competent en matèria d'educació corresponent, i poden organitzar-se en agrupacions pedagògiques hospitalàries (APH), d'acord amb la planificació que realitzen els òrgans superiors i centres directius competents.
Español: Las UPH están adscritas a la dirección territorial competente en materia de educación correspondiente, y pueden organizarse en agrupaciones pedagógicas hospitalarias (APH), de acuerdo con la planificación que realicen los órganos superiores y centros directivos competentes.
Valencià: En el cas de conformar-se una APH, aquesta ha d'incloure tota la plantilla de personal docent de les diferents UPH adscrites a l'agrupació i ha de tindre una persona coordinadora designada per la persona titular de la direcció territorial competent en matèria d'educació, amb la finalitat de desenvolupar una resposta coordinada dins la seua zona d'influència.
Español: En el caso de conformarse una APH, esta ha de incluir a toda la plantilla de personal docente de las diferentes UPH adscritas a la agrupación, y tiene que contar con una persona coordinadora designada por la persona titular de la dirección territorial competente en materia de educación, con la finalidad de desarrollar una respuesta coordinada dentro de su zona de influencia. 4.
Valencià: Els criteris d'organització i funcionament de l'atenció hospitalària són els que disposa la direcció general competent en matèria d'inclusió educativa.
Español: Los criterios de organización y funcionamiento de la atención hospitalaria son los que disponga la dirección general competente en materia de inclusión educativa.
Valencià: Professorat de les unitats pedagògiques hospitalàries i per a l'atenció domiciliària 1.
Español: Profesorado de las unidades pedagógicas hospitalarias y para la atención domiciliaria 1.
Valencià: El professorat que realitza l'atenció educativa domiciliària i hospitalària és el següent: a) Mestres de l'especialitat de Pedagogia Terapèutica.
Español: El profesorado que lleva a cabo la atención educativa domiciliaria y hospitalaria es el siguiente: a) Maestras y maestros de la especialidad de Pedagogía Terapéutica.
Valencià: b) Professorat d'Educació Secundària de les especialitats per a impartir els àmbits humanístic i lingüístic i científic i tecnològic.
Español: b) Profesorado de Educación Secundaria de las especialidades para impartir el ámbito humanístico y lingüístico y el científico y tecnológico.
Valencià: c) Professorat d'Educació Secundària de les especialitats per a impartir les matèries troncals de la modalitat de Batxillerat que cursa l'alumnat que accedeix a l'educació a distància.
Español: c) Profesorado de Educación Secundaria de las especialidades para impartir las materias troncales de la modalidad de Bachillerato que cursa el alumnado que accede a la educación a distancia.
Valencià: Per a la seua designació s'ha de valorar com a mèrit la possessió del certificat de capacitació en llengua estrangera, anglés, i per al professorat que fa les tasques de tutorització i acompanyament a l'alumnat de Batxillerat que accedeix a la modalitat a distància, l'acreditació d'una formació específica en l'ús de la plataforma per a la formació en línia.
Español: Para su designación, se valorará como mérito la posesión del certificado de capacitaciónen lengua extranjera: Inglés y, para el profesorado que realiza las tareas de tutorización y acompañamiento al alumnado de Bachillerato que accede a la modalidad a distancia, la acreditación de una formación específica en el uso de la plataforma para la formación en linea. 2.
Valencià: La conselleria competent en matèria d'educació ha de facilitar la continuïtat i especialització del professorat que realitza l'atenció hospitalària i domiciliària. 3.
Español: La conselleria competente en materia de educación tiene que facilitar la continuidad y especialización del profesorado que lleva a cabo la atención hospitalaria y domiciliaria. 3.
Valencià: Les funcions del professorat que realitza l'atenció domiciliària i hospitalària són les següents: a) Planificar i desenvolupar aspectes relacionats amb l'aprenentatge acadèmic de l'alumnat atés, cosa que implica: a.1.
Español: Las funciones del profesorado que realiza la atención domiciliaria y hospitalaria son las siguientes: a) Planificar y desarrollar aspectos relacionados con el aprendizaje académico del alumnado atendido, cosa que implica: a.1.
Valencià: Desenvolupar les programacions didàctiques de les diferents assignatures.
Español: Desarrollar las programaciones didácticas de las diferentes asignaturas.
Valencià: Si l'alumnat requereix mesures curriculars extraordinàries de nivell IV, les actuacions educatives han de formar part del seu PAP i fer-se d'acord amb aquest.
Español: Si el alumnado requiere medidas curriculares extraordinarias de nivel IV, las actuaciones educativas tienen que formar parte de su PAP y llevarse a cabo de acuerdo con este.
Valencià: Col·laborar en l'avaluació dels coneixements adquirits durant el període de convalescència al domicili o d'hospitalització, tenint en compte la informació obtinguda a partir de les activitats i les proves d'avaluació que ha facilitat el professorat del centre docent on l'alumnat està matriculat.
Español: Colaborar en la evaluación de los conocimientos adquiridos durante el periodo de convalecencia en el domicilio o de hospitalización, teniendo en cuenta la información obtenida a partir de las actividades y pruebas de evaluación facilitadas por el profesorado del centro docente donde el alumnado está matriculado.
Valencià: b) Planificar i desenvolupar aspectes relacionats amb la tutoria i l'acompanyament personalitzat de l'alumnat atés, cosa que implica: b.1.
Español: b) Planificar y desarrollar aspectos relacionados con la tutoría y el acompañamiento personalizado del alumnado atendido, cosa que implica: b.1.
Valencià: Planificar i desenvolupar activitats per a l'organització del treball acadèmic i l'estudi i, si escau, per a l'alumnat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, activitats que donen suport al procés de presa de decisions sobre l'itinerari acadèmic i professional.
Español: Planificar y desarrollar actividades para la organización del trabajo académico y el estudio y, si procede, para el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, actividades que apoyen el proceso de toma de decisiones sobre el itinerario académico y profesional.
Valencià: En el cas de l'alumnat de Batxillerat que accedeix a la modalitat d'educació a distància s'han d'incloure activitats per a l'ús dels recursos informàtics per a la formació en línia.
Español: En el caso del alumnado de Bachillerato que accede a la modalidad de educación a distancia, se tienen que incluir actividades para el uso de los recursos informáticos para la formación en linea.
Valencià: Proposar activitats per a promoure el benestar personal i social de l'alumnat atés i mantindre la interacció amb les companyes i els companys del centre docent on l'alumnat està matriculat.
Español: Proponer actividades para promover el bienestar personal y social del alumnado atendido y mantener la interacción con las compañeras y los compañeros del centro docente donde el alumnado está matriculado.
Valencià: Participar en les reunions de coordinació amb el professorat del centre docent on l'alumnat està matriculat per compartir informació, realitzar el seguiment de la programació individualitzada i avaluar els aprenentatges.
Español: Participar en las reuniones de coordinación con el profesorado del centro docente donde el alumnado está matriculado para compartir información, realizar el seguimiento de la programación individualizada y evaluar los aprendizajes.
Valencià: Col·laborar amb les tutores o els tutors de l'alumnat en les reunions amb les famílies o representants legals per a facilitar l'assessorament i informació sobre el procés educatiu i fomentar-ne la implicació en la presa de decisions.
Español: Colaborar con las tutoras o los tutores del alumnado en las reuniones con las familias o representantes legales, para facilitar el asesoramiento e información sobre el proceso educativo y fomentar su implicación en la toma de decisiones.