gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Així, en l'exercici de les competències que m'atribueix l'article 9 del Decret 171/2020, de 30 d'octubre, del Consell, d'aprovació del reglament orgànic i funcional de la Conselleria d'Hisenda i Model Econòmic, i basant-me en el que disposa l'article 58 de la Llei 39/2015, d'1 d'octubre, del procediment administratiu comú de les administracions públiques, acorde: Primer Incoar el procediment de declaració de la Generalitat com a hereua abintestada de Calixto Vicente Vicente, conformement amb el que preveu l'article 43.3 de la Llei 14/2003, de 10 d'abril, de patrimoni de la Generalitat; el Decret 20/2019, de 15 de febrer, del Consell, pel qual es regula el procediment per a la tramitació d'expedients d'herències intestades a favor de la Generalitat, i en els articles 20 i següents de la Llei 33/2003, de 3 de novembre, de patrimoni de les administracions públiques.
Español: Así, en el ejercicio de las competencias que me atribuye el artículo 9 del Decreto 171/2020, de 30 de octubre, del Consell, de aprobación del reglamento orgánico y funcional de la Conselleria de Hacienda y Modelo Económico, y basándome en lo que dispone el artículo 58 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del procedimiento administrativo común de las administraciones públicas, acuerdo: Primero Incoar el procedimiento de declaración de la Generalitat como heredera abintestato de Calixto Vicente Vicente, conforme a lo previsto en el artículo 43.3 de la Ley 14/2003, de 10 de abril, de patrimonio de la Generalitat, el Decreto 20/2019, de 15 de febrero, del Consell, por el que se regula el procedimiento para la tramitación de expedientes de herencias intestadas a favor de la Generalitat y en los artículos 20 y siguientes de la Ley 33/2003, de 3 de noviembre de patrimonio de las administraciones públicas.
Valencià: Diari Oficial de la Generalitat Valenciana DOGV – Disposició ================= Compartir Compartir Tornar Guardar el document Descarregar les metadades en format XML Sumari del DOGV 9402, del 10-08-2022 (2022/7571) DECRET 100/2022, de 29 de juliol, del Consell, pel qual s'estableix l'ordenació i el currículum d'Educació Infantil.
Español: Diari Oficial de la Generalitat Valenciana DOGV - Disposición ================== Comparte Comparte Volver Guardar el documento Descargar los metadatos en formato XML Sumario DOGV 9402, del 10-08-2022 (2022/7571) DECRETO 100/2022, de 29 de julio, del Consell, por el cual se establece la ordenación y el currículo de Educación Infantil.
Valencià: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- EstatVIGENT Permalink ELI https://dogv.gva.es/va/eli/es-vc/d/2022/07/29/100* Versions 03/11/2022 - Actualitat Text inicial: 11/08/2022 - 02/11/2022 Dades del document Número de DOGV : 9402 Data del DOGV : 10-08-2022 Secció del DOGV : I.
Español: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- EstadoVIGENTE Permalink ELI https://dogv.gva.es/es/eli/es-vc/d/2022/07/29/100* Versiones 03/11/2022 - Actualidad Texto inicial: 11/08/2022 - 02/11/2022 Datos del documento Número DOGV : 9402 Fecha DOGV : 10-08-2022 Sección del DOGV : I.
Valencià: DISPOSICIONS GENERALS Número del document : 2022/7571 CVE Data del document : 29-07-2022 Organisme emissor : Conselleria d'Educació, Cultura i Esport Tipus de document : Decret Correcció d'errades Anàlisi jurídica Descriptors : * Conselleria d'Educació, Cultura i Esport Conselleria d'Educació, Cultura i Esport organització de l'ensenyament educació preescolar política educativa legislació Els textos consolidats de les normes són de caràcter informatiu i no tenen valor jurídic.
Español: DISPOSICIONES GENERALES Número del documento : 2022/7571 CVE Fecha del documento : 29-07-2022 Organismo emisor : Conselleria de Educación, Cultura y Deporte Tipo de documento : Decreto Corrección de errores Análisis jurídico Descriptores : * Conselleria de Educación, Cultura y Deporte Conselleria de Educación, Cultura y Deporte organización de la enseñanza educación preescolar política educativa legislación Los textos consolidados de las normas son de carácter informativo y no tienen valor jurídico.
Valencià: TEXT CONSOLIDAT Versió vigent: 03.11.2022 - Decret 100/2022, de 29 de juliol, del Consell, pel qual s'estableix l'ordenació i el currículum d'Educació Infantil.
Español: TEXTO CONSOLIDADO Versión vigente: 03.11.2022 - Decreto 100/2022, de 29 de julio, del Consell, por el cual se establece la ordenación y el currículo de Educación Infantil.
Valencià: ** (DOGV núm. 9402 de 10.08.2022) ÍNDEX Preàmbul Títol I.
Español: ** (DOGV núm. 9402 de 10.08.2022) ÍNDICE Preámbulo *Título I.
Valencià: Disposicions comunes* Títol II.
Español: Disposiciones comunes Título II.
Valencià: Ordenació de l’educació infantil Capítol I.
Español: Ordenación de la Educación Infantil Capítulo I.
Valencià: Currículum Capítol II.
Español: Currículum *Capítulo II.
Valencià: Organització escolar Capítol III.
Español: Organización escolar Capítulo III.
Valencià: Gestió pedagògica Capítol IV.
Español: Gestión pedagógica Capítulo IV.
Valencià: Avaluació *Disposicions addicionals Disposició derogatòria Disposicions finals* Annex I.
Español: Evaluación *Disposiciones adicionales Disposición derogatoria Disposiciones finales *Anexo I.
Valencià: Competències clau de l’educació infantil Annex II.
Español: Competencias clave de la Educación Infantil Anexo II.
Valencià: Àrees de l’educació infantil Annex III.
Español: Áreas de la Educación Infantil Anexo III.
Valencià: Situacions d’aprenentatge Annex IV.
Español: Situaciones de aprendizaje *Anexo IV.
Valencià: Fitxa de dades bàsiques Annex V.
Español: Ficha de datos básicos Anexo V.
Valencià: Resum d’escolarització Annex VI.
Español: Resumen de escolarización Anexo VI.
Valencià: Informe global individualitzat final de cicle o etapa** PREÀMBUL I L’article 53.1 de l’Estatut d’Autonomia disposa que és competència exclusiva de la Generalitat la regulació i administració de l’ensenyament en tota la seua extensió, nivells i graus, modalitats i especialitats, sense perjudici del que disposen l’article 27 de la Constitució i les lleis orgàniques que, d’acord amb l’apartat 1 de l’article 81 d’aquella, el desenvolupen, i de les facultats que atribueix a l’Estat el número 30 de l’apartat 1 de l’article 149 de la Constitució Espanyola, per a dictar normativa bàsica en matèria d’educació.
Español: Informe global individualizado final de ciclo o etapa** PREÁMBULO I El artículo 53.1 del Estatuto de Autonomía dispone que es competencia exclusiva de la Generalitat la regulación y administración de la enseñanza en toda su extensión, niveles y grados, modalidades y especialidades, sin perjuicio de lo que disponen el artículo 27 de la Constitución y las leyes orgánicas que, de acuerdo con el apartado 1 del artículo 81 de aquella, lo desarrollan, y de las facultades que atribuye al Estado el número 30 del apartado 1 del artículo 149 de la Constitución Española, para dictar normativa básica en materia de educación.
Valencià: La Llei orgànica 3/2020, de 29 de desembre, per la qual es modifica la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’educació, introdueix en l’anterior redacció de la norma canvis importants, molts d’aquests derivats, tal com indica la mateixa llei en l’exposició de motius, de la conveniència de revisar les mesures previstes en el text original a fi d’adaptar el sistema educatiu als reptes i desafiaments del segle XXI d’acord amb els objectius fixats per la Unió Europea i la UNESCO per a la dècada 2020/2030.
Español: La Ley orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la cual se modifica la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, introduce en la anterior redacción de la norma cambios importantes, muchos de estos derivados, tal como indica la misma ley en la exposición de motivos, de la conveniencia de revisar las medidas previstas en el texto original a fin de adaptar el sistema educativo a los retos y desafíos del siglo XXI de acuerdo con los objetivos fijados por la Unión Europea y la UNESCO para la década 2020/2030.
Valencià: Esta llei defineix el currículum en l’article 6, apartat 1, com «el conjunt d’objectius, competències, continguts, mètodes pedagògics i criteris d’avaluació de cada un dels ensenyaments regulats en esta llei».
Español: Esta ley define el currículum en el artículo 6, apartado 1, como «el conjunto de objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en esta ley».
Valencià: I en l’apartat 2 d’aquest s’especifica l’objectiu: «El currículum està orientat a facilitar el desenvolupament educatiu dels i les alumnes, i garanteix la seua formació integral, contribueix al ple desenvolupament de la seua personalitat i els i les prepara per a l’exercici ple dels drets humans, d’una ciutadania activa i democràtica en la societat actual.
Español: Y en el apartado 2 de este se especifica el objetivo: «El currículum está orientado a facilitar el desarrollo educativo de los y las alumnas, y garantiza su formación integral, contribuye al pleno desarrollo de su personalidad y los y las prepara para el ejercicio pleno de los derechos humanos, de una ciudadanía activa y democrática en la sociedad actual.
Valencià: En cap cas pot suposar una barrera que genere abandó escolar o impedisca l’accés i gaudi del dret a l’educació».
Español: En ningún caso puede suponer una barrera que genere abandono escolar o impida el acceso y goce del derecho a la educación».
Valencià: En l’article 12.1 la llei assenyala que «l’educació infantil constitueix l’etapa educativa amb identitat pròpia que atén xiquetes i xiquets des del naixement fins als sis anys» i en el 12.3, que «l’educació infantil té caràcter voluntari i la finalitat és la de contribuir al desenvolupament físic, afectiu, social, cognitiu i artístic dels infants, així com l’educació en valors cívics per a la convivència».
Español: En el artículo 12.1 la ley señala que «la Educación Infantil constituye la etapa educativa con identidad propia que atiende a niñas y niños desde el nacimiento hasta los seis años» y en el 12.3, que «la Educación Infantil tiene carácter voluntario y la finalidad es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social, cognitivo y artístico de los niños, así como la educación en valores cívicos para la convivencia».
Valencià: L’article 14 que regula l’ordenació i els principis pedagògics recull, entre altres aspectes, els següents: «L’etapa d’educació infantil s’ordena en dos cicles.
Español: El artículo 14 que regula la ordenación y los principios pedagógicos recoge, entre otros aspectos, los siguientes: «La etapa de Educación Infantil se ordena en dos ciclos.
Valencià: El primer comprén fins als tres anys, i el segon, des dels tres fins als sis anys.
Español: El primero comprende hasta los tres años, y el segundo, desde los tres hasta los seis años.
Valencià: El caràcter educatiu d’un cicle i l’altre s’ha de recollir en una proposta pedagògica per tots els centres que impartisquen educació infantil.
Español: El carácter educativo de un ciclo y el otro se tiene que recoger en una propuesta pedagógica por todos los centros que impartan Educación Infantil.
Valencià: En els dos cicles de l’educació infantil s’ha d’atendre progressivament el desenvolupament afectiu, la gestió emocional, el moviment i els hàbits de control corporal, les manifestacions de la comunicació i del llenguatge, les pautes elementals de convivència i relació social, així com el descobriment de l’entorn, dels éssers vius que hi conviuen i de les característiques físiques i socials del medi en què viuen.
Español: En los dos ciclos de la Educación Infantil se tiene que atender progresivamente el desarrollo afectivo, la gestión emocional, el movimiento y los hábitos de control corporal, las manifestaciones de la comunicación y del lenguaje, las pautas elementales de convivencia y relación social, así como el descubrimiento del entorno, de los seres vivos que conviven y de las características físicas y sociales del medio en que viven.
Valencià: També s’hi han d’incloure l’educació en valors, l’educació per al consum responsable i sostenible i la promoció i educació per a la salut.
Español: También se tienen que incluir la educación en valores, la educación para el consumo responsable y sostenible y la promoción y educación para la salud.
Valencià: A més, s’ha de facilitar que xiquetes i xiquets elaboren una imatge de si mateix positiva, equilibrada i igualitària i adquirisquen autonomia personal.
Español: Además, se tiene que facilitar que niñas y niños elaboren una imagen de sí mismo o misma positiva, equilibrada e igualitaria y adquieran autonomía personal.
Valencià: Els continguts educatius de l’educació infantil s’organitzen en àrees corresponents a àmbits propis de l’experiència i del desenvolupament infantil i s’han d’abordar per mitjà d’activitats globalitzades que tinguen interés i significat per als xiquets».
Español: Los contenidos educativos de la Educación Infantil se organizan en áreas correspondientes a ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil y se tienen que abordar por medio de actividades globalizadas que tengan interés y significado para los niños».
Valencià: Així mateix, i d’acord amb la llei (article 12.3), «la programació, la gestió i el desenvolupament de l’educació infantil han d’atendre, en tot cas, la compensació dels efectes que les desigualtats d’origen cultural, social i econòmic tenen en l’aprenentatge i evolució infantil, així com la detecció precoç i atenció primerenca de necessitats específiques de suport educatiu».
Español: Así mismo, y de acuerdo con la ley (art. 12.3), «la programación, la gestión y el desarrollo de la Educación Infantil tienen que atender, en todo caso, la compensación de los efectos que las desigualdades de origen cultural, social y económico tienen en el aprendizaje y evolución infantil, así como la detección temprana y atención temprana de necesidades específicas de apoyo educativo».
Valencià: D’altra banda, el capítol III del títol preliminar, que regula el currículum i la distribució de competències, estableix en l’article 6.3 que, «amb la finalitat d’assegurar una formació comuna, el Govern, prèvia consulta a les comunitats autònomes, ha de fixar, en relació amb els objectius, competències, continguts i criteris d’avaluació, els aspectes bàsics del currículum, que constitueixen els ensenyaments mínims».
Español: Por otro lado, el capítulo III del título preliminar, que regula el currículum y la distribución de competencias, establece en el artículo 6.3 que, «con el fin de asegurar una formación común, el Gobierno, previa consulta en las comunidades autónomas, tiene que fijar, en relación con los objetivos, competencias, contenidos y criterios de evaluación, los aspectos básicos del currículum, que constituyen las enseñanzas mínimas».
Valencià: Finalment, en l’article 14.7 s’encomana al Govern, en col·laboració amb les comunitats autònomes, la definició dels continguts educatius del currículum del primer cicle de l’educació infantil, aspecte que recull també l’article 6 bis, que, respecte al repartiment de competències en l’apartat c, reconeix que correspon al Govern la fixació dels ensenyaments mínims de cada un dels ensenyaments regulats en esta llei.
Español: Finalmente, en el artículo 14.7 se encomienda al Gobierno, en colaboración con las comunidades autónomas, la definición de los contenidos educativos del currículum del primer ciclo de la Educación Infantil, aspecto que recoge también el artículo 6 bis, que, respecto al reparto de competencias en el apartado c, reconoce que corresponde al Gobierno la fijación de las enseñanzas mínimas de cada una de las enseñanzas reguladas en la misma ley.
Valencià: Així doncs, les administracions educatives, d’acord amb l’article 6.5, són les responsables d’establir el currículum corresponent per al seu àmbit territorial, del qual formaran part els aspectes bàsics esmentats anteriorment.
Español: Así pues, las administraciones educativas, de acuerdo con el artículo 6.5, son las responsables de establecer el currículum correspondiente para su ámbito territorial, del que formarán parte los aspectos básicos mencionados anteriormente.
Valencià: Finalment, correspon als centres desenvolupar i completar, si és el cas, el currículum de les diferents etapes i cicles en l’ús de la seua autonomia, tal com recull la mateixa llei en el capítol II del títol V.
Español: Finalmente, corresponde a los centros desarrollar y completar, si es el caso, el currículum de las diferentes etapas y ciclos en el uso de su autonomía, tal como recoge la misma ley en el capítulo II del título V.
Valencià: Pel que fa a les llengües, la Llei 4/2018 regula l’ensenyament i ús vehicular de les llengües curriculars amb la finalitat d’assegurar el domini de les competències plurilingües i interculturals i promoure la presència en l’itinerari educatiu de llengües no curriculars existents en els centres educatius.
Español: En cuanto a las lenguas, la Ley 4/2018 regula la enseñanza y uso vehicular de las lenguas curriculares con el fin de asegurar el dominio de las competencias plurilingües e interculturales y promover la presencia en el itinerario educativo de lenguas no curriculares existentes en los centros educativos.
Valencià: En conseqüència, s’ha publicat el Reial decret 95/2022, d’1 de febrer, que estableix l’ordenació i els ensenyaments mínims de l’educació infantil i defineix els objectius, fins i principis generals i pedagògics del conjunt de l’etapa, així com les competències clau, el desenvolupament de les quals ha d’iniciar-se des del començament de l’escolarització i, a més, recull per a cada àrea les competències específiques previstes per a l’etapa, així com els criteris d’avaluació i els sabers bàsics establits per a cada cicle.
Español: En consecuencia, se ha publicado el Real decreto 95/2022, de 1 de febrero, que establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil y define los objetivos, fines y principios generales y pedagógicos del conjunto de la etapa, así como las competencias clave, el desarrollo de las cuales tiene que iniciarse desde el comienzo de la escolarización y, además, recopila para cada área las competencias específicas previstas para la etapa, así como los criterios de evaluación y los saberes básicos establecidos para cada ciclo.
Valencià: Este Reial decret 95/2022 ha derogat l’anterior Reial decret 1630/2006, de 29 de desembre, pel qual s’estableixen els ensenyaments mínims del segon cicle de l’educació infantil.
Español: Este Real decreto 95/2022 ha derogado el anterior Real decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de la Educación Infantil.
Valencià: La disposició final primera del Reial decret 95/2022 n’estableix el caràcter bàsic, a excepció dels criteris d’avaluació i els sabers bàsics del primer cicle recollits en l’annex II, que són orientatius per a l’assoliment de les competències de l’etapa, així com l’annex III, sobre les situacions d’aprenentatge, que també manca del caràcter de normativa bàsica.
Español: La disposición final primera del Real decreto 95/2022 establece el carácter básico de este decreto, a excepción de los criterios de evaluación y los saberes básicos del primer ciclo recogidos en el anexo II, que son orientativos para el logro de las competencias de la etapa, así como el anexo III, sobre las situaciones de aprendizaje, que también carece del carácter de normativa básica.
Valencià: La disposició final tercera determina que el contingut d’aquest reial decret s’implantarà en el curs escolar 2022-2023.
Español: La disposición final tercera determina que el contenido de este Real decreto se implantará en el curso escolar 2022-2023.
Valencià: Procedeix ara determinar el currículum corresponent al nostre àmbit autonòmic, relatiu a l’etapa de l’educació infantil per a donar resposta als reptes i a les circumstàncies actuals del sistema educatiu, i completar així el marc legal establit pel Reial decret 95/2022.
Español: Procede ahora determinar el currículum correspondiente a nuestro ámbito autonómico, relativo a la etapa de la Educación Infantil para dar respuesta a los retos y a las circunstancias actuales del sistema educativo, completando así el marco legal establecido por el Real decreto 95/2022.
Valencià: Amb este decret es deroguen el Decret 37/2008, de 28 de març, del Consell, pel qual s’estableixen els continguts educatius del primer cicle de l’educació infantil a la Comunitat Valenciana, el Decret 38/2008, de 28 de març, del Consell, pel qual s’estableix el currículum del segon cicle de l’educació infantil a la Comunitat Valenciana, així com l’Ordre de 24 de juny 2008, de la Conselleria d’Educació, sobre l’avaluació en l’etapa d’educació infantil.
Español: Con este decreto se derogan el Decreto 37/2008, de 28 de marzo, del Consell, por el que se establecen los contenidos educativos del primer ciclo de la Educación Infantil en la Comunitat Valenciana, el Decreto 38/2008, de 28 de marzo, del Consell, por el que se establece el currículum del segundo ciclo de la Educación Infantil en la Comunitat Valenciana, así como la Orden de 24 de junio 2008, de la Conselleria de Educación, sobre la evaluación en la etapa de Educación Infantil.
Valencià: II L’objecte d’aquest decret respon a la funció de l’escola com un projecte social.
Español: II El objeto de este decreto responde a la función de la escuela como un proyecto social.
Valencià: Tots els membres de la comunitat educativa comparteixen la responsabilitat de crear un espai privilegiat de relacions, a partir dels valors ètics i democràtics, en el qual poder desenvolupar-se i, al mateix temps, construir una societat més justa, lliure i igualitària.
Español: Todos los miembros de la comunidad educativa comparten la responsabilidad de crear un espacio privilegiado de relaciones, a partir de los valores éticos y democráticos, en el cual poder desarrollarse y, al mismo tiempo, construir una sociedad más justa, libre e igualitaria.
Valencià: Per tant, l’educació infantil constitueix una etapa educativa amb un doble valor.
Español: Por lo tanto, la Educación Infantil constituye una etapa educativa con un doble valor.
Valencià: D’una banda, oferir un entorn d’aprenentatge segur i estable, que possibilita la igualtat d’oportunitats des d’un desenvolupament equilibrat dels xiquets i xiquetes.
Español: Por un lado, ofrecer un entorno de aprendizaje seguro y estable, que posibilite la igualdad de oportunidades desde un desarrollo equilibrado de los niños y niñas.
Valencià: D’una altra banda, permetre que les xiquetes i xiquets es convertisquen en persones partícips i actives de la societat, que comprenguen una sèrie de valors com la tolerància, la responsabilitat, el sentit de comunitat, l’entesa mútua, la igualtat de drets i responsabilitats entre totes les persones, des d’una perspectiva d’igualtat de tracte i no discriminació.
Español: Por otro lado, permitir que las niñas y niños se conviertan en personas partícipes y activas de la sociedad, que comprendan una serie de valores como la tolerancia, la responsabilidad, el sentido de comunidad, el entendimiento mutuo, la igualdad de derechos y responsabilidades entre todas las personas, desde una perspectiva de igualdad de trato y no discriminación.
Valencià: És per això, que este decret es basa en una imatge optimista de la infància.
Español: Es por eso, que este decreto se basa en una imagen optimista de la infancia.