gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Servir com a instrument de planificació, desenvolupament i avaluació del procés d'ensenyament i aprenentatge.
Español: Servir como instrumento de planificación, desarrollo y evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Valencià: Oferir el marc de referència més pròxim per a organitzar les mesures d'atenció a la diversitat i inclusió socioeducativa de les persones adultes participants.
Español: Ofrecer el marco de referencia más próximo para organizar las medidas de atención a la diversidad e inclusión socioeducativa de las personas adultas participantes.
Valencià: Proporcionar elements d'anàlisi per a l'avaluació del Projecte educatiu de centre, de les concrecions dels currículums i de la mateixa pràctica docent.
Español: Proporcionar elementos de análisis para la evaluación del Proyecto educativo de centro, de las concreciones de los currículos y de la propia práctica docente.
Valencià: Com a criteri general, la programació didàctica dels departaments didàctics s'ha d'adequar, tant per als distints àmbits d'experiència o mòduls de la formació bàsica de les persones adultes com per a les matèries assignades de la resta de programes formatius que figuren als annexos III i IV del Decret 220/1999, al context socioeconòmic, cultural i sociolingüístic del centre i del seu entorn i a les característiques, interessos, demandes i ritmes d'aprenentatge de les persones adultes participants. 4.5.11.2.
Español: Como criterio general, la programación didáctica de los departamentos didácticos deberá adecuarse, tanto para los distintos ámbitos de experiencia o módulos de la formación básica de las personas adultas como para las materias asignadas del resto de programas formativos que figuran en los anexos III y IV del Decreto 220/1999, al contexto socioeconómico, cultural y sociolingüístico del centro y de su entorno y a las características, intereses, demandas y ritmos de aprendizaje de las personas adultas participantes. 4.5.11.2.
Valencià: Procediment per a l'elaboració, seguiment i avaluació de les programacions didàctiques. 4.5.11.2.1.
Español: Procedimiento para la elaboración, seguimiento y evaluación de las programaciones didácticas. 4.5.11.2.1.
Valencià: Cada departament didàctic, sota la coordinació del cap o la cap de departament i seguint les directrius i els criteris emanats de la comissió de coordinació pedagògica, ha d'elaborar la programació dels programes formatius que té encomanats, d'acord amb els annexos I, III i IV del Decret 220/1999. 4.5.11.2.2.
Español: Cada departamento didáctico, bajo la coordinación del jefe o la jefa de departamento y siguiendo las directrices y los criterios emanados de la comisión de coordinación pedagógica, elaborará la programación de los programas formativos que tiene encomendados, de acuerdo con los anexos I, III y IV del Decreto 220/1999. 4.5.11.2.2.
Valencià: La programació del curs acadèmic 2020-2021 ha d'adaptar-se a les circumstàncies excepcionals del curs precedent, de manera que els departaments didàctics i els equips educatius han d'adoptar les mesures necessàries d'atenció a la diversitat socioeducativa, individuals o de grup, orientades a respondre a les necessitats educatives reals de les persones adultes participants i a l'assoliment dels resultats d'aprenentatge vinculats als aprenentatges imprescindibles no assolits a causa de la situació excepcional del curs 2019-2020.
Español: La programación del curso académico 2020-2021 se adaptará a las circunstancias excepcionales del curso precedente, de manera que los departamentos didácticos y los equipos educativos deberán adoptar las medidas necesarias de atención a la diversidad socioeducativa, individuales o de grupo, orientadas a responder a las necesidades educativas reales de las personas adultas participantes y a la consecución de los resultados de aprendizaje vinculados a los aprendizajes imprescindibles no conseguidos a causa de la situación excepcional del curso 2019-2020.
Valencià: D'acord amb el que estableix l'article tercer de la Resolució de 4 de maig de 2020, els centres han de realitzar una programació extraordinària de l'activitat educativa a partir del contingut dels informes individuals de valoració de l'aprenentatge emesos per a cadascuna de les persones participants a finals del curs 2019-2020 i la valoració inicial de l'aprenentatge (VIA) que es realitze en els primers compassos del curs 2020-2021.
Español: De acuerdo con lo que establece el artículo tercero de la Resolución de 4 de mayo de 2020, los centros deberán realizar una programación extraordinaria de la actividad educativa a partir del contenido de los informes individuales de valoración del aprendizaje emitidos para cada una de las personas participantes a finales del curso 2019-2020 y la valoración inicial del aprendizaje (VIA) que se realice en los primeros compases del curso 2020-2021.
Valencià: Aquesta organització excepcional del currículum ha de servir per garantir la consolidació, adquisició, reforç o suport dels aprenentatges afectats per part de les persones participants durant el curs anterior. 4.5.11.2.3.
Español: Esta organización excepcional del currículo servirá para garantizar la consolidación, adquisición, refuerzo o apoyo de los aprendizajes afectados por parte de las personas participantes durante el curso anterior. 4.5.11.2.3.
Valencià: En les programacions didàctiques, cal incorporar mesures per a difondre les bones pràctiques en l'ús de les tecnologies de la informació i les comunicacions, així com mesures dirigides a la sensibilització, prevenció i eradicació de qualsevol tipus de violència i discriminació per raó d'intolerància, especialment referida a condicions de diversitat funcional, gènere, orientació i identitat sexual, ètnia o creences religioses. 4.5.11.2.4.
Español: En las programaciones didácticas, se incorporarán medidas para difundir las buenas prácticas en el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones, así como medidas dirigidas a la sensibilización, prevención y erradicación de cualquier tipo de violencia y discriminación por razón de intolerancia, especialmente referida a condiciones de diversidad funcional, género, orientación e identidad sexual, etnia o creencias religiosas. 4.5.11.2.4.
Valencià: Per a l'elaboració, supervisió i avaluació de les programacions didàctiques, cal seguir aquestes indicacions generals: a) La comissió de coordinació pedagògica ha de coordinar l'elaboració i les modificacions de cadascuna de les concrecions curriculars, d'acord amb el currículum oficial, el Projecte educatiu de centre, els criteris establerts pel claustre de professorat i les propostes formulades pels diferents departaments didàctics.
Español: Para la elaboración, supervisión y evaluación de las programaciones didácticas, se seguirán las siguientes indicaciones generales: a) La comisión de coordinación pedagógica coordinará la elaboración y las modificaciones de cada una de las concreciones curriculares, de acuerdo con el currículo oficial, el Proyecto educativo de centro, los criterios establecidos por el claustro de profesorado y las propuestas formuladas por los diferentes departamentos didácticos.
Valencià: b) Les programacions didàctiques han de ser elaborades pel departament didàctic que tinga encomanada la impartició de l'àmbit d'experiència, mòdul formatiu o matèria corresponents, sota la coordinació i direcció del cap o la cap de departament, tot tenint en compte les directrius i els criteris establerts per la comissió de coordinació pedagògica.
Español: b) Las programaciones didácticas serán elaboradas por el departamento didáctico que tenga encomendada la impartición del ámbito de experiencia, módulo formativo o materia correspondiente, bajo la coordinación y dirección del jefe o la jefa de departamento, teniendo en cuenta las directrices y los criterios establecidos por la comisión de coordinación pedagógica.
Valencià: c) Les programacions didàctiques han d'incentivar la motivació i implicació de les persones adultes participants en el seu procés d'aprenentatge i, per consegüent, han d'aplicar mitjans de representació i expressió múltiples que possibiliten una atenció educativa individualitzada que done resposta a la diversitat de necessitats formatives.
Español: c) Las programaciones didácticas incentivarán la motivación e implicación de las personas adultas participantes en su proceso de aprendizaje y, por consiguiente, deberán aplicar medios de representación y expresión múltiples que posibiliten una atenció educativa individualizada que dé respuesta a la diversidad de necesidades formativas.
Valencià: Així mateix, les programacions didàctiques han d'incloure les actuacions previstes per cada departament encaminades a l'alfabetització mediàtica i informacional de les persones adultes participants en els diversos programes formatius.
Español: Asimismo, las programaciones didácticas deberán incluir las actuaciones previstas por cada departamento encaminadas a la alfabetización mediàtica e informacional de las personas adultas participantes en los diferentes programas formativos.
Valencià: d) Les programacions didàctiques han d'estar redactades abans de l'inici de les activitats lectives del curs acadèmic corresponent i lliurades a la direcció del centre fins al dia 31 d'octubre de 2020, a fi d'adequar les programacions a les circumstàncies del centre i a les persones adultes participants de la formació durant el curs escolar.
Español: d) Las programaciones didácticas deberán estar redactadas antes del inicio de las actividades lectivas del curso académico correspondiente y entregadas a la dirección del centro hasta el día 31 de octubre de 2020, con el objetivo de adecuar las programaciones a las circunstancias del centro y a las personas adultas participantes de la formación durante el curso escolar.
Valencià: e) La direcció del centre és la responsable de comprovar que l'elaboració de les programacions didàctiques s'ajusta formalment al que estableix la normativa vigent.
Español: e) La dirección del centro es la responsable de comprobar que la elaboración de las programaciones didácticas se ajusta formalmente a lo establecido por la normativa vigente.
Valencià: f) Una vegada redactades, les programacions didàctiques han de romandre a l'abast de tots els membres de la comunitat educativa.
Español: f) Una vez redactadas, las programaciones didácticas permanecerán a disposición de todos los miembros de la comunidad educativa.
Valencià: g) En virtut del que disposen els articles 20.4 i 30.1 del Reial decret 1105/2014, el professorat de cada departament ha d'avaluar tant els aprenentatges de les persones adultes participants com els processos d'ensenyament i aprenentatge i la pròpia pràctica docent, i per a això cal establir indicadors d'assoliment en les programacions didàctiques.
Español: g) En virtud de lo que disponen los artículos 20.4 y 30.1 del Real decreto 1105/2014, el profesorado de cada departamento deberá evaluar tanto los aprendizajes de las personas adultas participantes como los procesos de enseñanza y aprendizaje y la propia práctica docente, y para ello se establecerán indicadores de éxito en las programaciones didácticas.
Valencià: Les propostes de millora que es realitzen sobre la programació didàctica a partir de la seua avaluació han de ser arreplegades en les programacions didàctiques del curs següent.
Español: Las propuestas de mejora que se realicen sobre la programación didáctica a partir de su evaluación serán recogidas en las programaciones didácticas del curso siguiente.
Valencià: h) El professorat de cada departament, en finalitzar el curs acadèmic, ha d'avaluar la programació didàctica mitjançant la qual desenvolupa el currículum dels àmbits d'experiència, mòduls formatius i matèries que té al seu càrrec i ha d'elaborar-ne un informe que cal incorporar a la Memòria final de curs. 4.5.11.3.
Español: h) El profesorado de cada departamento, al finalizar el curso académico, evaluará la programación didáctica mediante la cual desarrolla el currículo de los ámbitos de experiencia, módulos formativos y materias que tiene a su cargo y elaborará un informe que se incorporará a la Memoria final de curso. 4.5.11.3.
Valencià: Estructura de les programacions didàctiques del programa formatiu a): formació bàsica de les persones adultes 4.5.11.3.1.
Español: Estructura de las programaciones didácticas del programa formativo a): formación básica de las personas adultas 4.5.11.3.1.
Valencià: Pel que fa als cicles i nivells del programa formatiu a), el professorat ha de programar la seua activitat docent d'acord amb l'Ordre 45/2011, de 8 de juny, de la Conselleria d'Educació, per la qual es regula l'estructura de les programacions didàctiques en l'ensenyament bàsic. 4.5.11.3.2.
Español: En cuanto a los ciclos y niveles del programa formativo a), el profesorado programará su actividad docente de acuerdo con la Orden 45/2011, de 8 de junio, de la conselleria de Educación, por la que se regula la estructura de las programaciones didácticas en la enseñanza básica. 4.5.11.3.2.
Valencià: Les programacions didàctiques han de concretar, si més no, els apartats següents: a) Introducció.
Español: Las programaciones didácticas concretarán al menos los siguientes apartados: a) Introducción.
Valencià: Justificació de la programació.
Español: Justificación de la programación.
Valencià: Contextualització.
Español: Contextualización.
Valencià: Objectius generals dels programes formatius i, en el cas del programa a), dels cicles i nivells.
Español: Objetivos generales de los programas formativos y, en el caso del programa a), de los ciclos y niveles.
Valencià: Objectius específics dels àmbits d'experiència i mòduls formatius.
Español: Objetivos específicos de los ámbitos de experiencia y módulos formativos.
Valencià: c) Estructura i classificació dels continguts.
Español: c) Estructura y clasificación de los contenidos.
Valencià: Organització de les unitats didàctiques: objectius, continguts, recursos didàctics i activitats d'avaluació, ampliació i reforç.
Español: Organización de las unidades didácticas: objetivos, contenidos, recursos didácticos y actividades de evaluación, ampliación y refuerzo.
Valencià: Distribució temporal de les unitats didàctiques.
Español: Distribución temporal de las unidades didácticas.
Valencià: e) Orientacions didàctiques.
Español: e) Orientaciones didácticas.
Valencià: Metodologia general i específica de cada cicle, nivell i mòdul.
Español: Metodología general y específica de cada ciclo, nivel y módulo.
Valencià: Tractament integral de les llengües (TIL) i tractament integrat de llengua i contingut (TILC).
Español: Tratamiento integral de las lenguas (TIL) y tratamiento integrado de lengua y contenido (TILC).
Valencià: Activitats i estratègies d'ensenyament i aprenentatge.
Español: Actividades y estrategias de enseñanza y aprendizaje.
Valencià: f) Avaluació.
Español: f) Evaluación.
Valencià: Tipus d'avaluació.
Español: Tipo de evaluación.
Valencià: Criteris de qualificació.
Español: Criterios de calificación.
Valencià: Avaluació de la pràctica docent del departament a través d'indicadors d'èxit.
Español: Evaluación de la práctica docente del departamento a través de indicadores de éxito.
Valencià: g) Elements transversals del currículum en el marc dels diferents plans i projectes desenvolupats al centre.
Español: g) Elementos transversales del currículo en el marco de los diferentes planes y proyectos desarrollados en el centro.
Valencià: h) Activitats didàctiques complementàries. 4.5.11.3.3.
Español: h) Actividades didácticas complementarias. 4.5.11.3.3.
Valencià: Contingut de les programacions didàctiques dels programes formatius b), c), d), e), g), j) de la formació de persones adultes.
Español: Contenido de las programaciones didácticas de los programas formativos b), c), d), e), g), j) de la formación de personas adultas.
Valencià: a) D'acord amb l'apartat seté, punts 6.7.2 de l'Ordre de 14 de juny de 2000, en el cas dels programes formatius que figuren a l'annex III del Decret 220/1999, la programació didàctica del departament ha d'incloure, si més no, l'adequació dels objectius generals, l'elaboració dels continguts i el sistema d'avaluació de cada programa formatiu.
Español: a) De acuerdo con el apartado séptimo, puntos 6.7.2 de la Orden de 14 de junio de 2000, en el caso de los programas formativos que figuran en el anexo III del Decreto 220/1999, la programación didáctica del departamento incluirá al menos la adecuación de los objetivos generales, la elaboración de los contenidos y el sistema de evaluación de cada programa formativo.
Valencià: b) A més, aquesta programació didàctica ha de tindre en compte els aspectes particulars que regulen l'estructura i el currículum de referència dels cursos dels diferents programes formatius, sobretot els de preparació de proves externes adscrits als programes b), c), d), e), g).
Español: b) Además, esta programación didáctica deberá tener en cuenta los aspectos particulares que regulan la estructura y el currículo de referencia de los cursos de los diferentes programas formativos, sobre todo los de preparación de pruebas externas adscritos a los programas b), c), d), e), g).
Valencià: c) La programació didàctica dels cursos de preparació de les proves d'avaluació de les competències clau de nivells 2 i 3 de qualificació professional, inclosos dins el programa formatiu g), que tenen com a orientacions generals el que consta a l'annex IV del Decret 220/1999, s'ha d'elaborar d'acord amb el que prescriuen els apartats anteriors.
Español: c) La programación didáctica de los cursos de preparación de las pruebas de evaluación de las competencias clave de niveles 2 y 3 de cualificación profesional, incluidos en el programa formativo g), que tienen como orientaciones generales lo que consta en el anexo IV del Decreto 220/1999, se elaborará de acuerdo con lo que prescriben los apartados anteriores.
Valencià: Una vegada detectada aquesta necessitat formativa i verificada la possibilitat d'atendre-la amb recursos propis del centre, la impartició d'un o d'ambdós nivells competencials ha de ser comunicada per mitjà d'un informe justificatiu a traslladar, fins al dia 15 de setembre de 2020, al Servei d'Ordenació Acadèmica, a fi que puga ser inclosa dins el mapa formatiu valencià i s'emprenguen les gestions necessàries per a garantir la coordinació entre els centres públics de formació de persones adultes que la preparen anualment i els centres de formació professional per a l'ocupació i els centres d'ocupació de Labora. 4.5.12.
Español: Una vez detectada esta necesidad formativa y verificada la posibilidad de atenderla con recursos propios del centro, la impartición de uno o de ambos niveles competenciales deberá ser comunicada por medio de un informe justificativo a trasladar, hasta el día 15 de septiembre de 2020, al Servicio de Ordenación Académica, con el fin de que pueda ser incluida en el mapa formativo valenciano y se emprendan las gestiones necesarias para garantizar la coordinación entre los centros públicos de formación de personas adultas que la preparan anualmente y los centros de formación profesional para la ocupación y los centros de ocupación de Labora. 4.5.12.
Valencià: Mesures organitzatives a dissenyar pel centre davant de situacions extraordinàries que impliquen la suspensió temporal de l'activitat formativa presencial. 4.5.12.1.
Español: Medidas organizativas a diseñar por el centro ante situaciones extraordinarias que impliquen la suspensión temporal de la actividad formativa presencial. 4.5.12.1.
Valencià: Planificació de mesures organitzatives extraordinàries.
Español: Planificación de medidas organizativas extraordinarias.
Valencià: En les normes d'organització i funcionament, els centres docents han d'incloure les mesures necessàries per a garantir la continuïtat de les activitats lectives en el moment en què situacions internes o externes de caràcter extraordinari impossibiliten l'activitat presencial.
Español: En las normas de organización y funcionamiento, los centros docentes incluirán las medidas necesarias para garantizar la continuidad de las actividades lectivas en el momento en que situaciones internas o externas de carácter extraordinario imposibiliten la actividad presencial.
Valencià: Aquesta planificació bàsica de centre està subjecta a les modificacions que es deriven de les instruccions que les autoritats responsables i la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport puguen determinar en funció de les circumstàncies. 4.5.12.2.
Español: Esta planificación básica de centro estará sujeta a las modificaciones que se deriven de las instrucciones que las autoridades responsables y la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte puedan determinar en función de las circunstancias. 4.5.12.2.
Valencià: Previsions per a la matriculació.
Español: Previsiones para la matriculación.
Valencià: Per tal de poder planificar de forma adequada, els centres públics d'FPA en el procediment de matrícula han de recollir o actualitzar les dades de contacte de les persones adultes participants amb l'objectiu de garantir al màxim la intercomunicació.
Español: Para poder planificar de forma adecuada, los centros públicos de FPA en el procedimiento de matrícula recogerán o actualizarán los datos de contacto de las personas adultas participantes con el objetivo de garantizar al máximo la intercomunicación.
Valencià: Cal recopilar així mateix la informació corresponent a les disponibilitats de cada persona participant pel que fa a l'accés a les tecnologies de la informació i les comunicacions, amb indicació de la possibilitat o no d'accés a internet, del nombre de dispositius electrònics a l'abast i de la seua tipologia. 4.5.12.3.
Español: Se recopilará así mismo la información correspondiente a las disponibilidades de cada persona participante en cuanto al acceso a las tecnologías de la información y las comunicaciones, con indicación de la posibilidad o no de acceso a internet, del número de dispositivos electrónicos a su alcance y de su tipología. 4.5.12.3.
Valencià: Tipus de mesures a incloure en la planificació de mesures organitzatives extraordinàries.
Español: Tipo de medidas a incluir en la planificación de medidas organizativas extraordinarias.
Valencià: a) Relatives a l'organització de l'atenció educativa i la comunicació amb les persones adultes participants, en què cal especificar, si més no, els elements que s'enumeren a continuació: La forma o formes més adients d'establir una comunicació fluida amb les persones participants per tal que puguen participar activament en el procés d'atenció educativa en el domicili.
Español: a) Relativas a la organización de la atención educativa y comunicación con las personas adultas participantes, entre las que se especificarán al menos los elementos que se enumeran a continuación: La forma o formas más apropiadas de establecer una comunicación fluida con las personas participantes para que puedan participar activamente en el proceso de atención educativa en el domicilio.
Valencià: Les formes d'interacció que es consideren més adequades per a posar en marxa la interacció didàctica que facilita l'ús de les TIC i dels entorns virtuals d'aprenentatge (EVA), per mitjà de plataformes i mitjans oferits per la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport (web del centre, correu electrònic, Aules, Webex, o d'altres que es puguen determinar), pels ajuntaments o pel propi centre.
Español: Las formas de interacción que se consideran más adecuadas para poner en marcha la interacción didáctica que facilita el uso de las TIC y de los entornos virtuales de aprendizaje (EVA), por medio de plataformas y medios ofrecidos por la Conselleria de Educació, Cultura y Deporte (web del centro, correo electrónico, Aulas, Webex, o de otras que se puedan determinar), por los ayuntamientos o por el propio centro.
Valencià: Les condicions per a la realització, presentació i lliurament de les activitats i proves d'avaluació, incloent-hi, si escau, les modificacions en els calendaris d'avaluació previstos.
Español: Las condiciones para la realización, presentación y entrega de las actividades y pruebas de evaluación, incluyendo, si procede, las modificaciones en los calendarios de evaluación previstos.