gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: El guardó va ser lliurat aquest dissabte, 4 de novembre, en el Centre de Congressos Ciutat d’Elx, que va acollir la gala de lliurament de la V i VI edicions dels premis Emprén Dona, en la qual també van ser premiades Sara Marín, Rosana Perán, Titi Alberola, Geli d’Mora, Oksana i Andrea, M.
Español: El galardón fue entregado este sábado, 4 de noviembre, en el Centro de Congresos Ciutat d’Elx, que acogió la gala de entrega de la V y VI edición de los Premios Emprén Dona, en el que también fueron premiadas Sara Marín, Rosana Perán, Titi Alberola, Geli d’Mora, Oksana y Andrea, Mª Carmen Gómez Hurtado, Nuria Oliver y Verónica Romero..
Valencià: En aquesta edició s'ha creat una nova categoria, Premi Emprén Dona Universitat d'Alacant, que proposa el Vicerectorat de Transferència i Innovació i que enguany ha recaigut en Andrea Cabanes i Oksana Horodytska, que van rebre de mans de la vicerectora María Jesús Pastor.
Español: En esta edición se ha creado una nueva categoría “Premio Emprén Dona Universidad de Alicante”, que propone el Vicerrectorado de Trasferencia e Innovación y que este año ha recaído en Andrea Cabanes y Oksana Horodytska, que recibieron de manos de la vicerrectora María Jesús Pastor..
Valencià: Juntament amb el cofundador i assessor científic, el catedràtic d’Enginyeria Química de la UA Andrés Fullana, les enginyeres químiques Andrea Cabanes i Oksana Horodystka han avançat en l’aplicació dels nous processos de desodoració i descontaminació de plàstics i han creat una planta pilot de deslaminació en les instal·lacions del PCA.
Español: Junto con su cofundador y asesor científico, el catedrático de Ingeniería Química de la UA, Andrés Fullana, las ingenieras químicas Andrea Cabanes y Oksana Horodystka han avanzado en la aplicación de los nuevos procesos de desodorización y descontaminación de plásticos y han creado una planta piloto de deslaminado en las instalaciones del PCA.
Valencià: A més, ha sigut reconeguda per entitats com CINFA per la seua aportació a l’embalatge ecològic  de medicaments, per TheCircularLab d'Ecoembres en temes de circularitat d’envasos i va ser premi Best Startup del concurs Mares Circulares l’any 2020..
Español: Además, ha sido reconocida por entidades como CINFA por su aportación al ecopackaging de medicamentos, por TheCircularLab de Ecoembres en temas de circularidad de envases y fue premio ‘Best Startup’ del concurso Mares Circulares en el año 2020..
Valencià: La Universitat d'Alacant suma dues noves empreses de base tecnològica.
Español: La Universidad de Alicante suma dos nuevas empresas de base tecnológica.
Valencià: La spin-off de la Universitat d'Alacant, Fych Technologies, aconsegueix 325.000 € per a la construcció d'un centre d'R+D al Parc Científic d'Alacant.
Español: La spin-off de la Universidad de Alicante, Fych Technologies, consigue 325.000 € para la construcción de un centro de I+D en el Parque Científico de Alicante.
Valencià: El concurs Mares Circulares premia l'empresa emergent FYCH de la Universitat d'Alacant per les seues solucions a les deixalles marines.
Español: El concurso Mares Circulares premia la start-up FYCH de la Universidad de Alicante por sus soluciones a la basura marina.
Valencià: 35 iniciatives empresarials innovadores concorren als Premis Impuls 2023 de la Universitat d'Alacant.
Español: 35 iniciativas empresariales innovadoras concurren a los Premios Impulso 2023 de la Universidad de Alicante.
Valencià: 9 de cada 10 instituts participants a la Lliga de Debat de la Xarxa Vives valoren positivament l'experiència docent i l'aprofitament de l'alumnat.
Español: 9 de cada 10 institutos que participan en la Lliga de Debat de la Xarxa Vives valoran positivamente la experiencia docente y el aprovechamiento del alumnado.
Valencià: La millora de les habilitats comunicatives i l'adquisició de competències transversals són els motius més valorats per participar-hi.
Español: La mejora de las habilidades comunicativas y la adquisición de competencias transversales son los motivos más valorados para participar.
Valencià: El 99% recomanarien l’activitat a altres centres.
Español: El 99% recomendarían la actividad en otros centros.
Valencià: L’estat d’alerta per la Covid-19 obliga a suspendre la fase final de la competició, tant en la modalitat de secundària i batxillerat com en la universitària.
Español: El estado de alerta por la COVID-19 obliga a suspender la fase final de la competición, tanto en la modalidad de secundaria y bachillerato como en la universitaria.
Valencià: Dijous, 2 d’abril 2020.
Español: Jueves, 2 de abril 2020.
Valencià: L’estat d’alerta per la Covid-19 impedirà la celebració de la fase final de la Lliga de Debat de Secundària i Batxillerat de la Xarxa Vives i de la Lliga de Debat Universitària, previstes del 22 al 30 d’abril a la Universitat Rovira i Virgili.
Español: El estado de alerta por la COVID-19 impedirá la celebración de la fase final de la Lliga de Debat de Secundaria y Bachillerato de la Xarxa Vives y de la Lliga de Debat Universitaria, previstas del 22 al 30 de abril en la Universitat Rovira i Virgili.
Valencià: Tot i això, enguany han estat 164 els centres docents que han pogut gaudir de les fases classificatòries de la Lliga de Debat en la modalitat de secundària i batxillerat, celebrades a 14 universitats de la Xarxa (vegeu ací els debats finals de cada fase local).
Español: Aun así, este año han sido 164 los centros docentes que han podido disfrutar de las fases clasificatorias de la Lliga de Debat en la modalidad de secundaria y bachillerato, que han tenido lugar en 14 universidades de la Xarxa (ved aquí los debates finales de cada fase local).
Valencià: De la mateixa manera, les lligues internes de la Lliga de Debat Universitària s’han desenvolupat amb èxit en la majoria de les 15 universitats participants, fet que ha permés a l’estudiantat implicat en la competició treure profit de l’experiència.
Español: Del mismo modo, las ligas internas de la Lliga de Debat Universitaria se han desarrollado con éxito en la mayoría de las 15 universidades participantes, hecho que ha permitido al estudiantado implicado en la competición sacar provecho de la experiencia..
Valencià: En la modalitat de secundària i batxillerat, les fases classificatòries celebrades entre els mesos de gener i març han obtingut una valoració molt positiva, tant pel que fa a l’organització duta a terme des de les universitats com en relació als resultats d’aprenentatge obtinguts pels docents i l’alumnat.
Español: En la modalidad de secundaria y bachillerato, las fases clasificatorias que han tenido lugar entre los meses de enero y marzo han obtenido una valoración muy positiva, tanto en cuanto a la organización llevada a cabo desde las universidades como en relación con los resultados de aprendizaje obtenidos por los docentes y el alumnado.
Valencià: Així ho demostren les enquestes realitzades entre professorat participant en l’edició d’enguany, que en un 90% es mostren satisfets amb la Lliga.
Español: Así lo demuestran las encuestas hechas entre el profesorado participante en la edición de este año, que en un 90% se muestran satisfechos con la Lliga.
Valencià: Entre els aspectes més valorats, es troben el format dels debats (amb una puntuació mitjana de 8,8 sobre 10) i l’estructura de la competició (amb un 8,6).
Español: Entre los aspectos más valorados, se encuentran el formato de los debates (con una puntuación media de 8,8 sobre 10) y la estructura de la competición (con un 8,6).
Valencià: Així mateix, s’evidencia el paper clau de les universitats en l’organització de l’activitat, ja que 8 de cada 10 valoren molt positivament les instal•lacions de la competició i 7 de cada 10 tenen la mateixa percepció sobre l’atesa rebuda per part de les universitats.
Español: Así mismo, se evidencia el papel clave de las universidades en la organización de la actividad, puesto que 8 de cada 10 valoran muy positivamente las instalaciones de la competición y 7 de cada 10 tienen la misma percepción sobre el tratamiento recibido por parte de las universidades..
Valencià: Els resultats que la Lliga de Debat proveeix al professorat i l’alumnat són nombrosos, motiu pel qual vora el 80% dels centres inscrits enguany han repetit l’experiència en més d’una edició.
Español: Los resultados que la Lliga de Debat ofrece al profesorado y al alumnado son numerosos, motivo por el cual cerca del 80% de los centros inscritos este año han repetido la experiencia en más de una edición.
Valencià: La millora de les habilitats comunicatives és un dels resultats més valorats per al 90%.
Español: La mejora de las habilidades comunicativas es uno de los resultados más valorados para el 90%.
Valencià: Com indica la capitana de l’equip de l’IES Broch i Llop de Vila-real (la Plana Baixa), participar a la Lliga ha servit per “millorar la comunicació i demostrar les capacitats lingüístiques de l'alumnat”.
Español: Cómo indica la capitana del equipo del IES Broch i Llop de Vila-real (la Plana Baixa), participar en la Lliga ha servido para «mejorar la comunicación y demostrar las capacidades lingüísticas del alumnado».
Valencià: L’adquisició de competències transversals, personals i professionals, és altre dels aspectes més valorats per al 76% dels docents.
Español: La adquisición de competencias transversales, personales y profesionales es otro de los aspectos más valorados para el 76% de los docentes.
Valencià: En aquest sentit, el capità de l’equip de l’IES Josep Segrelles (Albaida, la Vall d’Albaida) destaca que “l’experiència és molt positiva per al desenvolupament de l'esperit crític, el treball cooperatiu, i l'expressió oral”, i per al capità de l’equip del Col•legi Pare Enric d'Ossó (l’Hospitalet de Llobregat, el Barcelonès) la competició també “permet treballar gran quantitat d'aspectes relacionats amb la competència personal dels alumnes, que tenen la possibilitat de sortir de la seva zona de confort i descobrir coses noves”.
Español: En este sentido, el capitán del equipo del IES Josep Segrelles (Albaida, la Vall d’Albaida) destaca que «la experiencia es muy positiva para el desarrollo del espíritu crítico, el trabajo cooperativo, y la expresión oral», y para el capitán del equipo del colegio Pare Enric d’Ossó (l’Hospitalet de Llobregat, el Barcelonès) la competición también «permite trabajar gran cantidad de aspectos relacionados con la competencia personal del alumnado, que tiene la posibilidad de salir de su zona de confort y descubrir cosas nuevas»..
Valencià: Molts docents, així, perceben la Lliga de Debat com una eina per “desenvolupar competències que no es treballen a l'escola” (Col•legi Sagrat Cor Sarrià de Barcelona, el Barcelonès) i “facilitar l'aprenentatge d'una manera innovadora” (Col•legi Pare Enric d'Ossó).
Español: Muchos docentes, así, perciben la Lliga de Debat como una herramienta para «desarrollar competencias que no se trabajan en la escuela» (colegio Sagrado Corazón Sarriá de Barcelona, el Barcelonès) y «facilitar el aprendizaje de una manera innovadora» (colegio Padre Enric d’Ossó).
Valencià: En aquest sentit, 9 de cada 10 valoren positivament l’experiència docent i l’aprofitament que treu l’alumnat, el 99% recomanaria la participació a altres centres i el 100% considera que l’activitat ha complementat la formació impartida a l'aula.
Español: En este sentido, 9 de cada 10 valoran positivamente la experiencia docente y el aprovechamiento que consigue el alumnado, el 99% recomendaría la participación en otros centros y el 100% considera que la actividad ha complementado la formación impartida en el aula..
Valencià: Des de l’organització de la Lliga de Debat s’agraeix la implicació de tots el agents que han fet possible aquesta edició: centres docents, professorat, alumnat, universitats, membres del jurat i entitats col•laboradores.
Español: Desde la organización de la Lliga de Debat se agradece la implicación de todos los agentes que han hecho posible esta edición: centros docentes, profesorado, alumnado, universidades, miembros del jurado y entidades colaboradoras.
Valencià: Així mateix, es treballa ja en la planificació de la propera edició, els detalls de la qual es publicaran al web de la competició.
Español: Así mismo, se trabaja ya en la planificación de la próxima edición, cuyos detalles se publicarán en la web de la competició.
Valencià: Organitzada per la Xarxa Vives d’Universitats, i Escola Valenciana en el cas del País del Valencià, la Lliga de Debat compta amb el suport de la Generalitat de Catalunya, la Generalitat Valenciana i el Govern d’Andorra.
Español: Organizada por la Xarxa Vives d’Universitats, y Escuela Valenciana en el caso del País Valencià, la Lliga de Debat cuenta con el apoyo de la Generalitat de Cataluña, la Generalitat Valenciana y el Gobierno de Andorra.
Valencià: L’Acadèmia Valenciana de la Llengua, l’Institut d’Estudis Catalans i l’Ajuntament de València hi col•laboren, a més de diversos ajuntaments, com el de Castelló de la Plana, Guadassuar, Mataró, Olot, Roses, Salt, Sant Feliu de Llobregat i Terrassa.
Español: colaboran también la Academia Valenciana de la Llengua, el Institut d’Estudis Catalans y el Ayuntamiento de València, además de varios ayuntamientos, como el de Castelló de la Plana, Guadassuar, Mataró, Olot, Roses, Salt, Sant Feliu de Llobregat y Terrassa..
Valencià: 1 - Mapa de participació de la Lliga de Debat de Secundària i Batxillerat.
Español: 1 - Mapa de participación de la Lliga de Debat de Secundaria y Bachillerato.
Valencià: 2 - Esquema de participació de la Lliga de Debat de Secundària i Batxillerat.
Español: 2 - Esquema de participación de la Lliga de Debat de Secundaria y Bachillerato.
Valencià: La UA crea una Guia de propostes per a millorar la inserció laboral de persones amb discapacitat en el sector turístic.
Español: La UA crea una Guía de propuestas para mejorar la inserción laboral de personas con discapacidad en el sector turístico.
Valencià: Quines són les barreres per a la inserció laboral de persones amb diversitat funcional en les empreses i entitats turístiques de la província d’Alacant? Per a donar resposta a aquest interrogant i amb l’objectiu d’oferir un llistat de recomanacions que permeten superar aquestes barreres, la Universitat d’Alacant ha creat la Guia de propostes per a millorar la inserció laboral de persones amb discapacitat en el sector turístic..
Español: ¿Cuáles son las barreras para la inserción laboral de personas con diversidad funcional en las empresas y entidades turísticas de la provincia de Alicante? Para dar respuesta a este interrogante y con el objetivo de ofrecer un listado de recomendaciones que permitan superar estas barreras, la Universidad de Alicante ha creado la "Guía de propuestas para mejorar la inserción laboral de personas con discapacidad en el sector turístico"..
Valencià: Dirigida per la professora de la UA Raquel Huete, investigadora de l’Institut Universitari d’Investigacions Turístiques, la Guia ha sigut desenvolupada per un equip multidisciplinari de la UA i és el resultat d’un dels projectes seleccionats en la convocatòria de finançament de projectes d’investigació sobre promoció de l’ocupació amb suport en persones amb discapacitat de la Càtedra Aigües d’Alacant d’Inclusió Social de la Universitat d’Alacant del 2019.
Español: Dirigida por la profesora de la UA Raquel Huete, investigadora del Instituto Universitario de Investigaciones Turísticas, la Guía ha sido desarrollada por un equipo multidisciplinar de la UA y es el resultado de uno de los proyectos seleccionados en la Convocatoria de financiación de proyectos de investigación sobre promoción del empleo con apoyo en personas con discapacidad de la Cátedra Aguas de Alicante de Inclusión Social de la Universidad de Alicante de 2019.
Valencià: L’equip d’investigació està integrat pels professors de la UA Raquel Huete, Irene Bajo, Rosario Navalón i Vicente Sabater..
Español: El equipo de investigación está integrado por los profesores de la UA Raquel Huete, Irene Bajo, Rosario Navalón y Vicente Sabater..
Valencià: Com detalla la professora responsable del projecte, Raquel Huete, l’objectiu del projecte era esbrinar quines són les barreres per a la inserció laboral de persones amb diversitat funcional en les empreses i les entitats turístiques de la província d’Alacant i què s’hauria de fer per a superar-les.
Español: Tal y como detalla la profesora responsable del proyecto, Raquel Huete, el objetivo del proyecto era averiguar cuáles son las barreras para la inserción laboral de personas con diversidad funcional en las empresas y entidades turísticas de la provincia de Alicante y qué se debería hacer para superarlas.
Valencià: Per a aconseguir aquest objectiu, es va entrevistar persones, entitats i empreses rellevants del sector i, després, els resultats obtinguts es van validar en una jornada oberta i participativa en la qual mig centenar de persones interessades en el tema van aportar les seues idees..
Español: Para alcanzar este objetivo, se entrevistó a personas, entidades y empresas relevantes del sector y, después, los resultados obtenidos se validaron en una jornada abierta y participativa en la que medio centenar de personas interesadas en el tema aportaron sus ideas..
Valencià: La Guia subratlla la informació i la formació com a eixos clau per a aconseguir que, malgrat no tenir obligació legal de fer-ho, les empreses més xicotetes també incorporen persones amb discapacitat a les seues plantilles, amb garanties que el procés siga reeixit i beneficiós per a totes les parts.
Español: La Guía subraya la información y la formación como ejes clave para conseguir que, a pesar de no tener obligación legal de hacerlo, las empresas más pequeñas tam-bién incorporen a personas con discapacidad a sus plantillas, con garantías de que el proceso sea exitoso y beneficioso para todas las partes.
Valencià: En aquest sentit, la Guia destaca la importància de la conscienciació de les PIMES, ja que representen més del 90% del total d’empreses, per la qual cosa tenen un gran potencial per a generar ocupació a persones amb discapacitat.
Español: En este sentido, la Guía destaca la importancia de la concienciación de las PYMES, ya que representan  más del 90% del total de empresas, por lo que tienen un gran potencial para  generar  empleo a  personas con discapacidad.
Valencià: L’equip d’investigació que ha desenvolupat la guia ha detectat que «moltes pimes tenen la voluntat, però no ho fan per desconeixement»..
Español: El equipo de investigación que ha desarrollado la guía ha detectado que "muchas pymes tienen la voluntad, pero no lo  hacen por desconocimiento"..
Valencià: La Guia també destaca que l’objectiu de les empreses turístiques ha de ser implantar polítiques de diversitat i inclusió, amb la finalitat que la discapacitat passe a un segon pla i es valore les persones pel seu talent i potencial, i no en funció de les limitacions que un determinat lloc de treball pot suposar-los si no està adaptat..
Español: La guía también destaca que el objetivo de las empresas turísticas debe ser implantar políticas de diversidad e inclusión, con el fin de que la discapacidad pase a  un  segundo  plano y se valore a las personas por su talento y potencial, y no en función de las limitaciones que un determinado puesto  de  trabajo  puede suponerles si no está adaptado..
Valencià: L’equip d’investigadors afirma que per a convertir-nos en una destinació responsable, sostenible i inclusiva amb turistes que respecten i mostren interès per la diversitat cultural, les tradicions i el patrimoni natural del lloc al qual viatja, es necessita atraure un viatger que es pregunta per les condicions laborals dels qui l’atenen.
Español: El equipo de investigadores afirma que para convertirnos en un destino responsable, sostenible e inclusivo con turistas que respetan y muestran interés por  la diversidad cultural, las tradiciones y el patrimonio natural del lugar al que viaja, se necesita atraer a un viajero que se pregunta por las condiciones laborales de quienes le atienden.
Valencià: Les condicions laborals dignes formen part de la qualitat de la destinació.
Español: Las condiciones laborales dignas forman parte de la calidad del destino.
Valencià: Entre aquestes condicions es troben les que tenen a veure amb el salari, la jornada o el rendiment exigit; i també amb la Igualtat i la Inclusió.
Español: Entre dichas condiciones se encuentran las que tienen que ver con el salario, la jornada o el rendimiento exigido; y también con la Igualdad y la Inclusión.
Valencià: «La integració de persones amb discapacitat entre els empleats d’un sector és una prova de la seua capacitat per a la inclusió», conclouen..
Español: "La  Integración  de  personas  con  discapacidad entre los empleados de un sector es una prueba de su capacidad para la inclusión", concluyen..
Valencià: La Guia també aposta per la negociació col·lectiva i el diàleg entre els agents socials, com les clàusules socials en la contractació pública, ja que poden ser el vehicle socialment responsable que incremente la integració de persones amb discapacitat en el sector turístic..
Español: La Guía también apuesta por la negociación colectiva y el diálogo entre los agentes  sociales, como las cláusulas sociales en la contratación pública, ya que pueden ser el vehículo socialmente responsable que incremente la integración de personas con discapacidad en el Sector Turístico..
Valencià: Guia completa.
Español: Guía completa.
Valencià: Elvira Sanjuán presenta Cartas de desamor del siglo XIX alicantino, a la Seu Universitària d'Oriola.
Español: Elvira Sanjuán presenta "Cartas de desamor del siglo XIX alicantino", en la Sede Universitaria de Orihuela.
Valencià: Dimecres 24 de gener de 2018.
Español: Miércoles 24 de enero de 2018.
Valencià: Demà divendres 26 de gener, a les 20:00 hores, a la sala Villanueva de la Universitat Històrica d’Oriola, Elvira Sanjuán presentarà el seu últim lliure Cartas de desamor del siglo XIX alicantino: correspondencia inédita en el archivo histórico provincial de Alicante..
Español: Mañana viernes 26 de enero, a las 20:00 horas, en la Sala Villanueva de la Universidad Histórica de Orihuela, Elvira Sanjuán presentará su último libro “Cartas de desamor del siglo XIX alicantino: correspondencia inédita en el archivo histórico provincial de Alicante”..
Valencià: En l’acte, organitzat per la Seu Universitària d’Oriola, intervindran, a més de l’autora del llibre, Jesús Millán, catedràtic d’Història Contemporània de la Universitat de València i Gregorio Canales, coordinador acadèmic de la Càtedra Arquebisbe Loazes de la Universitat d’Alacant..
Español: En el acto, organizado por la Sede Universitaria de Orihuela, intervendrán, además de la autora del libro, Jesús Millán, catedrático de Historia Contemporánea de la Universidad de Valencia y Gregorio Canales, coordinador académico de la Cátedra Arzobispo Loazes de la Universidad de Alicante..
Valencià: La lectura del llibre ens permet descobrir un desacord amorós, que va tenir lloc a Alacant l’any 1831, a través d’unes cartes trobades de manera fortuïta, on la parella protagonista va bolcar els seus sentiments sense esperar que foren descobertes aproximadament 200 anys després.
Español: La lectura del libro nos permite descubrir un desencuentro amoroso, que tuvo lugar en Alicante en 1831, a través de unas cartas encontradas de manera fortuita, donde la pareja protagonista volcó sus sentimientos sin esperar que fueran descubiertas unos 200 años después.
Valencià: Ella era una dama d’Oriola i ell un notari d’Alacant.
Español: Ella era una dama de Orihuela y él un notario de Alicante.
Valencià: La troballa d’unes cartes en perfecte estat de conservació escrites per una dona del segle xix és un fet casual, per això la publicació d’aquestes permet conèixer els sentiments femenins de la forma més emocionant possible..
Español: El hallazgo de unas cartas en perfecto estado de conservación escritas por una mujer del siglo xix es un hecho casual, por eso la publicación de las mismas permite conocer los sentimientos femeninos de la forma más emocionante posible..
Valencià: La UA organitza la trobada argentina, alemany i espanyol sobre Memòria Històrica, identitat i trauma.
Español: La UA organiza el encuentro argentino, alemán y español sobre Memoria Histórica, identidad y trauma.
Valencià: Alacant, 9 de setembre de 2011.
Español: Alicante, 9 de septiembre de 2011.