gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Si es troba sota la guarda o la tutela de la Generalitat, aquesta actuació coordinada es durà a terme amb els serveis territorial de la conselleria competent en matèria de protecció de la infància i l'adolescència.
Español: Si se encuentra bajo la guarda o la tutela de la Generalitat, esta actuación coordinada se llevará a cabo con los servicios territoriales de la conselleria competente en materia de protección de la infancia y la adolescencia.
Valencià: En ambdós casos, la cooperació es farà extensiva al personal tècnic dels recursos dependents d'aquestes entitats públiques. 3.
Español: En ambos casos, la cooperación se hará extensiva al personal técnico de los recursos dependientes de estas entidades públicas. 3.
Valencià: Davant d'evidències o indicis d'una possible situació de protecció social, la direcció del centre en què estiga ubicada la UET/HDIA durà a terme les actuacions previstes en l'Ordre 5/2021, de 15 de juliol, de la Vicepresidència i Conselleria d'Igualtat i Polítiques Inclusives i de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, per la qual s'aprova el nou full de notificació per a l'atenció socioeducativa infantil i protecció de l'alumnat menor d'edat i s'estableix la coordinació interadministrativa per a la protecció integral de la infància i adolescència.
Español: Ante evidencias o indicios de una posible situación de protección social, la dirección del centro en que esté ubicada la UET/HDIA llevará a cabo las actuaciones previstas en la Orden 5/2021, de 15 de julio, de la Vicepresidencia y Conselleria de Igualdad y Políticas Inclusivas y de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se aprueba la nueva hoja de notificación para la atención socioeducativa infantil y protección del alumnado menor de edad y se establece la coordinación interadministrativa para la protección integral de la infancia y la adolescencia.
Valencià: CAPÍTOL II Pla terapèutic i pla d'actuació personalitzat Article 31.
Español: CAPÍTULO II Plan terapéutico y plan de actuación personalizado Artículo 31.
Valencià: Pla terapèutic 1.
Español: Plan terapéutico 1.
Valencià: El pla terapèutic és un document consensuat i interdisciplinari, elaborat conjuntament entre els serveis de salut mental i educatius implicats, a partir de l'avaluació clínica i psicopedagògica i d'acord amb el model que establisquen les conselleries competents implicades.
Español: El plan terapéutico es un documento consensuado e interdisciplinario, elaborado conjuntamente entre los servicios de salud mental y educativos implicados, a partir de la evaluación clínica y psicopedagógica y de acuerdo con el modelo que establezcan las consellerias competentes implicadas.
Valencià: En el cas que siga necessari, els serveis socials també participaran en l'elaboració i en el seguiment. 2.
Español: En el supuesto de que sea necesario, los servicios sociales también participarán en la elaboración y en el seguimiento. 2.
Valencià: El pla terapèutic reflectirà les necessitats específiques educatives, sanitàries i, si escau, socials que presenta l'alumna o l'alumne, els objectius educatius, sanitaris i socials proposats, que es consideraran com a indicadors d'evolució, les mesures a implementar des dels diferents àmbits, les persones professionals responsables de dur-les a terme, la participació familiar, la temporalització, el seguiment i l'avaluació.
Español: El plan terapéutico reflejará las necesidades específicas educativas, sanitarias y, si es procedente, sociales que presente la alumna o el alumno; los objetivos educativos, sanitarios y sociales propuestos, que se considerarán como indicadores de evolución; las medidas a implementar desde los diferentes ámbitos; las personas profesionales responsables de llevarlas a cabo; la participación familiar; la temporalización; el seguimiento, y la evaluación. 3.
Valencià: Les conselleries implicades determinaran els procediments i mitjans que s'hauran d'utilitzar per a la comunicació interprofessional i l'intercanvi d'informació per al seguiment del pla terapèutic.
Español: Las consellerias implicadas determinarán los procedimientos y los medios que se deberán utilizar para la comunicación interprofesional y el intercambio de información para el seguimiento del plan terapéutico.
Valencià: Les actuacions i els acords hauran d'estar degudament documentats.
Español: Las actuaciones y los acuerdos deberán estar debidamente documentados.
Valencià: D'acord amb el Decret 104/2018, el pla d'actuació personalitzat orienta l'organització de la resposta educativa i recull les mesures i els suports necessaris, els criteris per a la seua retirada, el seguiment del progrés de l'alumnat, les actuacions de transició i l'itinerari formatiu personalitzat, a fi d'afavorir la progressió cap a una major inclusió i la inserció laboral. 2.
Español: De acuerdo con el Decreto 104/2018, el plan de actuación personalizado orienta la organización de la respuesta educativa y recoge las medidas y los apoyos necesarios, los criterios para su retirada, el seguimiento del progreso del alumnado, las actuaciones de transición y el itinerario formativo personalizado, a fin de favorecer la progresión hacia una mayor inclusión y la inserción laboral. 2.
Valencià: Els equips educatius del centre de referència elaboraran un pla d'actuació personalitzat i de la UET/HDIA per a cada alumna i alumne escolaritzat en la unitat, tenint en compte les directrius de l'informe sociopsicopedagògic i el pla terapèutic.
Español: Los equipos educativos del centro de referencia elaborarán un plan de actuación personalizado y de la UET/HDIA para cada alumna y alumno escolarizado en la unidad, teniendo en cuenta las directrices del informe sociopsicopedagógico y el plan terapéutico.
Valencià: TÍTOL VI Coordinació Article 33.
Español: TÍTULO VI Coordinación Artículo 33.
Valencià: Coordinació interna 1.
Español: Coordinación interna 1.
Valencià: La coordinació interna de l'equip comprendrà les coordinacions amb el conjunt de membres i les coordinacions didàctiques de l'equip docent, i tindrà, entre altres, les finalitats següents: a) La planificació de les activitats de la unitat i de la resposta educativa personalitzada amb l'alumnat.
Español: La coordinación interna del equipo comprenderá las coordinaciones con el conjunto de miembros y las coordinaciones didácticas del equipo docente, y tendrá, entre otras, las siguientes finalidades: a) La planificación de las actividades de la unidad y de la respuesta educativa personalizada con el alumnado.
Valencià: b) El seguiment dels plans terapèutics i dels plans d'actuació personalitzats i l'avaluació de l'alumnat.
Español: b) El seguimiento de los planes terapéuticos y de los planes de actuación personalizados y la evaluación del alumnado.
Valencià: c) El disseny de recursos i estratègies d'intervenció.
Español: c) El diseño de recursos y estrategias de intervención.
Valencià: d) La planificació de la coordinació amb les famílies i agents externs.
Español: d) La planificación de la coordinación con las familias y agentes externos.
Valencià: e) El seguiment i l'avaluació de l'organització i funcionament de la unitat. 2.
Español: e) El seguimiento y la evaluación de la organización y el funcionamiento de la unidad. 2.
Valencià: La persona coordinadora de la unitat convocarà i coordinarà les reunions de l'equip i estendrà l'acta dels acords.
Español: La persona coordinadora de la unidad convocará y coordinará las reuniones equipo y extenderá acta de los acuerdos.
Valencià: L'assistència a les reunions serà obligatòria per a totes les persones convocades.
Español: La asistencia a las reuniones será obligatoria para todas las personas convocadas.
Valencià: Coordinació externa 1.
Español: Coordinación externa 1.
Valencià: El personal de la UET/HDIA es coordinarà amb agents, institucions i entitats externs per a desenvolupar els plans d'actuació personalitzats de l'alumnat i el pla d'activitats de la unitat.
Español: El personal de la UET/HDIA se coordinará con agentes, instituciones y entidades externos para desarrollar los planes de actuación personalizados del alumnado y el plan de actividades de la unidad.
Valencià: Serà prioritària la coordinació amb els centres educatius de referència de l'alumnat, amb els dispositius de salut mental de l'àrea d'influència, amb les unitats especialitzades d'orientació i amb els equips d'atenció primària de serveis socials que col·laboren en els plans terapèutics.
Español: Será prioritaria la coordinación con los centros educativos de referencia del alumnado, con los dispositivos de salud mental del área de influencia, con las unidades especializadas de orientación y con los equipos de atención primaria de servicios sociales que colaboren en los planes terapéuticos. 2.
Valencià: Per al seguiment dels plans terapèutics, el professorat d'orientació educativa es coordinarà, amb una freqüència almenys trimestral, amb el personal responsable de l'atenció sanitària de la unitat de salut mental infantil i adolescent i, si fora el cas, amb la persona professional de referència del cas de l'equip d'atenció primària de serveis socials on residisca l'alumna o l'alumne que col·labora en aquest pla.
Español: Para el seguimiento de los planes terapéuticos, el profesorado de orientación educativa se coordinará, con una frecuencia al menos trimestral, con el personal responsable de la atención sanitaria de la unidad de salud mental infantil y adolescente y, si fuera el caso, con la persona profesional de referencia del caso del equipo de atención primaria de servicios sociales donde resida la alumna o el alumno que colabore en este plan.
Valencià: Quan es tracte d'alumnat en situació de protecció, mantindrà contacte, almenys amb la mateixa periodicitat, amb la persona responsable del cas en el sistema de protecció.
Español: Cuando se trate de alumnado en situación de protección, mantendrá contacto, al menos con la misma periodicidad, con la persona responsable del caso en el sistema de protección.
Valencià: Així mateix, es coordinarà amb el professorat d'orientació educativa del centre de referència per a planificar els processos d'escolarització i de transició. 3.
Español: Asimismo, se coordinará con el profesorado de orientación educativa del centro de referencia para planificar los procesos de escolarización y de transición. 3.
Valencià: En el cas de l'alumnat que rep suport en la unitat a temps parcial, el professorat que tutoritza cada alumna o alumne col·laborarà en el seguiment del pla d'actuació personalitzat amb el centre de referència o amb el professorat que imparteix docència en altres opcions transitòries d'escolarització, com és el cas de l'atenció educativa domiciliària.
Español: En el caso del alumnado que recibe apoyo en la unidad a tiempo parcial, el profesorado que tutoriza a cada alumna o alumno colaborará en el seguimiento del plan de actuación personalizado con el centro de referencia o con el profesorado que imparte docencia en otras opciones transitorias de escolarización, como es el caso de la atención educativa domiciliaria. 4.
Valencià: Tot i que les UET/HDIA no estan incloses en l'agrupació d'orientació de zona a la qual pertanyen, podran realitzar un assessorament en la resposta educativa i l'escolarització de l'alumnat que presenta problemes greus de salut mental.
Español: A pesar de que las UET/HDIA no están incluidas en la agrupación de orientación de zona a la que pertenecen, podrán realizar un asesoramiento en la respuesta educativa y la escolarización del alumnado que presenta problemas graves de salud mental.
Valencià: Col·laboració de l'alumnat i de les mares, els pares o representants legals 1.
Español: Colaboración del alumnado y de las madres, los padres o los representantes legales 1.
Valencià: L'alumnat i les mares, els pares o representants legals tenen dret a conéixer les decisions relatives a l'avaluació i a les decisions educatives, així com a l'accés als documents oficials i a les proves d'avaluació, sense perjudici del respecte a les garanties establides en la Llei orgànica 3/2018, de 5 de desembre, de protecció de dades personals i garantia dels drets digitals, i resta de normativa aplicable en matèria de protecció de dades de caràcter personal. 2.
Español: El alumnado y las madres, los padres o los representantes legales tienen derecho a conocer las decisiones relativas a la evaluación y a las decisiones educativas, así como al acceso a los documentos oficiales y a las pruebas de evaluación, sin perjuicio del respeto a las garantías que establece la Ley orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de protección de datos personales y garantía de los derechos digitales, y demás normativa aplicable en materia de protección de datos de carácter personal. 2.
Valencià: Amb aquest objectiu, des de la UET/HDIA es concretaran els mecanismes i mitjans perquè puguen rebre la informació en format accessible i s'afavorisca la seua participació i suport en el desenvolupament de les mesures que s'adopten en el procés educatiu i terapèutic, tot ajustant-se a les característiques i necessitats de cada família i de l'alumnat. 3.
Español: Con este objetivo, desde la UET/HDIA se concretarán los mecanismos y los medios para que puedan recibir la información en formato accesible y se favorezca su participación y apoyo en el desarrollo de las medidas que se adoptan en el proceso educativo y terapéutico, ajustándose a las características y las necesidades de cada familia y del alumnado. 3.
Valencià: El professorat d'orientació educativa i el professorat tutor mantindran entrevistes periòdiques amb l'alumnat i les mares, els pares o representants legals, per a informar-los sobre el progrés, recollir la seua opinió i reforçar el compromís i la col·laboració en les actuacions acordades en el pla d'actuació personalitzat. 4.
Español: El profesorado de orientación educativa y el profesorado tutor mantendrán entrevistas periódicas con el alumnado y las madres, los padres o los representantes legales, para informarlos sobre el progreso, recoger su opinión y reforzar el compromiso y la colaboración en las actuaciones acordadas en el plan de actuación personalizado. 4.
Valencià: En cas d'incompliment persistent i injustificat dels acords o de l'assistència a la unitat per part de l'alumnat o les mares, els pares o representants legals, l'equip educatiu de la unitat podrà proposar a la comissió coordinadora la baixa de l'alumna o l'alumne, a través d'un informe motivat i sempre tenint en compte que ha de prevaldre l'interés superior del o de la menor i el dret a l'educació.
Español: En caso de incumplimiento persistente e injustificado de los acuerdos o de la asistencia a la unidad por parte del alumnado o las madres, los padres o los representantes legales, el equipo educativo de la unidad podrá proponer a la comisión coordinadora la baja de la alumna o el alumno, a través de un informe motivado y siempre teniendo en cuenta que debe prevalecer el interés superior del o de la menor y el derecho a la educación.
Valencià: Coordinació del funcionament de les UET/HDIA 1.
Español: Coordinación del funcionamiento de las UET/HDIA 1.
Valencià: La conselleria competent en matèria d'educació organitzarà, a través de l'òrgan directiu competent i amb una periodicitat almenys trimestral, reunions amb les persones coordinadores de cada UET/HDIA, amb la finalitat d'establir els criteris d'intervenció, concretar les actuacions prioritàries, coordinar els procediments i fer el seguiment del funcionament. 2.
Español: La conselleria competente en materia de educación organizará, a través del órgano directivo competente y con una periodicidad al menos trimestral, reuniones con las personas coordinadoras de cada UET/HDIA, con el fin de establecer los criterios de intervención, concretar las actuaciones prioritarias, coordinar los procedimientos y hacer el seguimiento del funcionamiento. 2.
Valencià: Les persones coordinadores del conjunt de les UET/HDIA es coordinaran amb una freqüència almenys trimestral, amb l'objectiu d'unificar criteris d'intervenció, d'acord amb les directrius de l'òrgan directiu competent de la conselleria competent en matèria d'educació.
Español: Las personas coordinadoras del conjunto de las UET/HDIA se coordinarán con una frecuencia al menos trimestral, con el objetivo de unificar criterios de intervención, de acuerdo con las directrices del órgano directivo competente de la conselleria competente en materia de educación.
Valencià: TÍTOL VII Planificació Article 37.
Español: TÍTULO VII Planificación Artículo 37.
Valencià: Activitats i memòria final 1.
Español: Actividades y memoria final 1.
Valencià: Les activitats anuals de cada UET/HDIA comprendran la planificació i l'organització de les actuacions que ha de desenvolupar per a un curs escolar, d'acord amb les funcions atribuïdes en l'article 4 d'aquest decret i les directrius de la conselleria competent en matèria d'educació.
Español: Las actividades anuales de cada UET/HDIA comprenderán la planificación y la organización de las actuaciones que debe desarrollar para un curso escolar, de acuerdo con las funciones atribuidas en el artículo 4 de este decreto y las directrices de la conselleria competente en materia de educación.
Valencià: Ha de tindre una perspectiva comunitària i emfatitzar la coordinació amb tots els agents rellevants per a la resposta educativa de l'alumnat amb el qual intervenen. 2.
Español: Debe tener una perspectiva comunitaria y enfatizar la coordinación con todos los agentes relevantes para la respuesta educativa del alumnado con el que intervienen. 2.
Valencià: El pla d'activitats de la UET/HDIA formarà part de la programació general anual del centre i inclourà, almenys, els aspectes següents: a) Relació del personal de la unitat, amb indicació de l'especialitat, el lloc de treball i la distribució horària setmanal.
Español: El plan de actividades de la UET/HDIA formará parte de la programación general anual del centro e incluirá, al menos, los aspectos siguientes: a) Relación del personal de la unidad, con indicación de la especialidad, el puesto de trabajo y la distribución horaria semanal.
Valencià: b) Organització de la resposta educativa i dels procediments d'avaluació de l'alumnat.
Español: b) Organización de la respuesta educativa y de los procedimientos de evaluación del alumnado.
Valencià: c) Programes i actuacions a realitzar amb l'alumnat i l'entorn comunitari, amb especificació de la temporització, els agents implicats i les persones destinatàries.
Español: c) Programas y actuaciones a realizar con el alumnado y el entorno comunitario, con especificación de la temporización, los agentes implicados y las personas destinatarias.
Valencià: d) Criteris per a l'assignació de les tutories de l'alumnat.
Español: d) Criterios para la asignación de las tutorías del alumnado.
Valencià: e) Organització de la coordinació interna i externa.
Español: e) Organización de la coordinación interna y externa.
Valencià: f) Actuacions per a la incorporació d'alumnat a la unitat, així com per a la transició al centre ordinari.
Español: f) Actuaciones para la incorporación de alumnado a la unidad, así como para la transición al centro ordinario.
Valencià: g) Procediments d'actuació davant de crisis conductuals i de registre de les incidències que es produïsquen.
Español: g) Procedimientos de actuación ante crisis conductuales y de registro de las incidencias que se produzcan.
Valencià: h) Relació de recursos o agents sociocomunitaris que poden col·laborar en el desenvolupament de les activitats de la unitat.
Español: h) Relación de recursos o agentes sociocomunitarios que pueden colaborar en el desarrollo de las actividades de la unidad.
Valencià: i) Planificació d'activitats formatives, en funció de les necessitats de formació detectades.
Español: i) Planificación de actividades formativas, en función de las necesidades de formación detectadas.
Valencià: j) Mitjans per a garantir la participació i la informació a l'alumnat i a les famílies o representants legals.
Español: j) Medios para garantizar la participación y la información al alumnado y a las familias o los representantes legales.
Valencià: k) Altres qüestions que es consideren rellevants per al funcionament de la unitat. 3.
Español: k) Otras cuestiones que se consideren relevantes para el funcionamiento de la unidad. 3.
Valencià: En finalitzar el curs escolar, cada UET/HDIA elaborarà una memòria final, la qual ha de comportar un procés de reflexió conjunta entre les persones que la integren sobre les actuacions realitzades, l'organització i el funcionament de la unitat, els criteris i procediments d'intervenció, els resultats i l'impacte obtinguts, el nombre d'alumnes atés i d'alumnes reincorporat al centre de referència, així com les propostes de millora i d'optimització dels recursos.
Español: Al finalizar el curso escolar, cada UET/HDIA elaborará una memoria final, que debe comportar un proceso de reflexión conjunta entre las personas que la integren sobre las actuaciones realizadas, la organización y el funcionamiento de la unidad, los criterios y los procedimientos de intervención, los resultados y el impacto obtenidos, el número de alumnos atendido y de alumnos reincorporados al centro de referencia, así como las propuestas de mejora y de optimización de los recursos.
Valencià: La memòria formarà part de la memòria del centre i es realitzarà d'acord amb les directrius de la conselleria competent en matèria d'educació.
Español: La memoria formará parte de la memoria del centro y se elaborará de acuerdo con las directrices de la conselleria competente en materia de educación.
Valencià: La persona coordinadora de la unitat remetrà una còpia d'aquesta memòria a l'òrgan directiu competent de la conselleria competent en matèria d'educació.
Español: La persona coordinadora de la unidad remitirá una copia de esta memoria al órgano directivo competente de la conselleria competente en materia de educación.
Valencià: Cada UET/HDIA ha de disposar de la documentació relacionada amb la planificació, l'organització i la gestió, així com la documentació administrativa relativa al personal i aquella altra de caràcter reservat relativa a l'alumnat amb el qual s'haja intervingut, segons la normativa vigent. 2.
Español: Cada UET/HDIA debe disponer de la documentación relacionada con la planificación, la organización y la gestión, así como la documentación administrativa relativa al personal y aquella otra de carácter reservado relativa al alumnado con el que se haya intervenido, según la normativa vigente. 2.
Valencià: La persona coordinadora ha de col·laborar amb la secretaria del centre en la custòdia de la documentació indicada en el punt anterior, ajustant-se al que disposa el Reglament (UE) 2016/679 del Parlament i del Consell, de 27 d'abril de 2016, relatiu a la protecció de les persones físiques pel que fa al tractament de dades personals i a la lliure circulació d'aquestes dades i pel qual es deroga la Directiva 95/46/CE (Reglament general de protecció de dades) (DOUE 4.5.2016), i tindre tota la documentació correctament arxivada, organitzada i a disposició de la conselleria competent en matèria d'educació, que podrà requerir-la en qualsevol moment. 3.
Español: La persona coordinadora debe colaborar con la secretaría del centro en la custodia de la documentación indicada en el punto anterior, ajustándose a lo que dispone el Reglamento (UE) 2016/679, del Parlamento y del Consejo, de 27 de abril de 2016, relativo a la protección de las personas físicas en cuanto al tratamiento de datos personales y a la libre circulación de estos datos y por el que se deroga la Directiva 95/46/CE (Reglamento general de protección de datos) (DOUE 4.5.2016), y tener toda la documentación correctamente archivada, organizada y a disposición de la conselleria competente en materia de educación, que podrá requerirla en cualquier momento. 3.