gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: h) El disseny particular dels programes lingüístics que aplique el centre, per a aquells nivells d'Educació Primària per als que durant el curs 2016-2017 no es troben implantats els programes plurilingües regulats pel Decret 127/2012, de 3 d'agost, del Consell.
Español: h) El diseño particular de los programas lingüísticos que aplique el centro, para aquellos niveles de Educación Primaria que durante el curso 2016-2017 no se encuentren implantados en los programas plurilingües regulados por el Decreto 127/2012, de 3 de agosto, del Consell.
Valencià: i) El pla d'acció tutorial.
Español: i) El plan de acción tutorial.
Valencià: j) El pla de transició de l'Educació Primària a l'Educació Secundària Obligatòria, en el cas de centres que impartisquen l'etapa d'Educació Primària.
Español: j) El plan de transición de la Educación Primaria a la Educación Secundaria Obligatoria, en el caso de centros que impartan la etapa de Educación Primaria.
Valencià: k) El pla de convivència.
Español: k) El plan de convivencia.
Valencià: l) El reglament de règim interior del centre.
Español: l) El reglamento de régimen interior del centro.
Valencià: m) El pla d'atenció a la diversitat i inclusió educativa (PADIE).
Español: m) El plan de atención a la diversidad e inclusión educativa (PADIE).
Valencià: n) El pla per al foment de la lectura.
Español: n) El plan para el fomento de la lectura.
Valencià: o) Pla d'actuació per a la millora.
Español: o) Plan de actuación para la mejora.
Valencià: p) El projecte lingüístic del centre.
Español: p) El proyecto lingüístico del centro.
Valencià: q) El projecte educatiu del menjador escolar, quan disposen d'autorització administrativa per part de la direcció territorial competent en matèria d'educació, per a l'obertura i funcionament d'aquest servei complementari.
Español: q) El proyecto educativo del comedor escolar, cuando dispongan de autorización administrativa por parte de la dirección territorial competente en materia de educación, para la apertura y funcionamiento de este servicio complementario.
Valencià: r) La proposta d'accions de formació permanent del professorat per al desenvolupament del projecte educatiu.
Español: r) La propuesta de acciones de formación permanente del profesorado para el desarrollo del proyecto educativo.
Valencià: A més dels continguts anteriors, el projecte educatiu inclourà les mesures de coordinació entre el segon cicle d'Educació Infantil i el primer curs d'Educació Primària i les mesures organitzatives d'atenció educativa per a aquells alumnes que opten per no cursar ensenyaments de Religió en Educació Infantil. 1.3.
Español: Además de los contenidos anteriores, el proyecto educativo incluirá las medidas de coordinación entre el segundo ciclo de Educación Infantil y el primer curso de Educación Primaria y las medidas organizativas de atención educativa para aquellos alumnos que opten por no cursar enseñanzas de Religión en Educación Infantil. 1.3.
Valencià: Projecte Lingüístic de Centre El projecte lingüístic és el document del centre docent que recull les mesures organitzatives i curriculars per al desenvolupament dels programes lingüístics que es poden aplicar en un centre.
Español: Proyecto Lingüístico de Centro El proyecto lingüístico es el documento del centro docente que recoge las medidas organizativas y curriculares para el desarrollo de los programas lingüísticos que se pueden aplicar en un centro.
Valencià: S'ajustarà a l'estructura indicada a l'article 8.2 de l'Ordre 88/2014, de 9 de desembre, de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, per la qual es desenvolupa el procediment d'autorització del projecte lingüístic de centre que estableix el Decret 127/2012, de 3 d'agost, del Consell, pel qual es regula el plurilingüisme en l'ensenyament no universitari a la Comunitat Valenciana (DOCV 2014.11.12).
Español: Se ajustará a la estructura indicada al artículo 8.2 de la Orden 88/2014, de 9 de diciembre, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se desarrolla el procedimiento de autorización del proyecto lingüístico de centro que establece el Decreto 127/2012, de 3 de agosto, del Consell, por el que se regula el plurilingüismo en la enseñanza no universitaria en la Comunitat Valenciana (DOCV 2014.11.12).
Valencià: L'entrada en vigor del projecte lingüístic serà efectiva a partir del curs següent en aquells casos en què la seua resolució d'autorització s'efectue abans d'iniciar-se el procediment d'admissió d'alumnat per al dit curs escolar, en els termes indicats per l'article 9.2 de l'Ordre 88/2014. 1.4.
Español: La entrada en vigor del proyecto lingüístico será efectiva a partir del curso siguiente en aquellos casos en que su resolución de autorización se efectúe antes de iniciarse el procedimiento de admisión de alumnado para dicho curso escolar, en los términos indicados por el artículo 9.2 de la Orden 88/2014. 1.4.
Valencià: Altres aspectes del projecte educatiu El director o directora del centre, una vegada que s'haja aprovat el projecte educatiu, ha d'adoptar les mesures apropiades perquè el projecte educatiu siga conegut i, si s'escau, consultat per tots els membres de la comunitat educativa.
Español: Otros aspectos del proyecto educativo El director o directora del centro, una vez que se haya aprobado el proyecto educativo, tiene que adoptar las medidas apropiadas para que el proyecto educativo sea conocido y, en su caso, consultado por todos los miembros de la comunidad educativa.
Valencià: A aquests efectes, s'ha d'establir el procediment de consulta que es divulgarà entre tota la comunitat escolar i es publicarà al tauler d'anuncis del centre, havent de lliurar una còpia a les associacions de pares i mares de l'alumnat.
Español: A estos efectos, se debe establecer el procedimiento de consulta que se divulgará entre toda la comunidad escolar y se publicará en el tablón de anuncios del centro, debiendo entregar una copia a las asociaciones de padres y madres del alumnado.
Valencià: L'avaluació del projecte educatiu serà competència del consell escolar del centre i ha de comprendre la totalitat dels elements que inclou.
Español: La evaluación del proyecto educativo será competencia del consejo escolar del centro y debe comprender la totalidad de los elementos que incluye.
Valencià: Les propostes de millora que efectue el consell escolar seran tingudes en compte per la direcció del centre en les modificacions que es realitzen del projecte educatiu.
Español: Las propuestas de mejora que efectúe el consejo escolar serán tenidas en cuenta por la dirección del centro en las modificaciones que se realicen del proyecto educativo.
Valencià: En tot cas, les modificacions del projecte educatiu han de ser aprovades per la direcció del centre abans que finalitze el tercer trimestre del curs i entraran en vigor al començament del curs següent.
Español: En todo caso, las modificaciones del proyecto educativo deben ser aprobadas por la dirección del centro antes de que finalice el tercer trimestre del curso y entrarán en vigor al comienzo del curso siguiente.
Valencià: La programació general anual del centre inclourà el calendari aproximat per a redactar el citat projecte educatiu.
Español: La programación general anual del centro incluirá el calendario aproximado para redactar el citado proyecto educativo.
Valencià: Les línies bàsiques establertes en el Projecte Educatiu de centre es desenvoluparan en els diferents plans i documents que s'indiquen a continuació: 1.4.1.
Español: Las líneas básicas establecidas en el Proyecto Educativo de centro se desarrollarán en los diferentes planes y documentos que se indican a continuación: 1.4.1.
Valencià: Pla d'acció tutorial a) Serà elaborat per la comissió de coordinació pedagògica amb l'assessorament del servei psicopedagògic escolar, o gabinet psicopedagògic autoritzat, i s'hi establiran els criteris generals que hauran d'orientar la tasca de tots els mestres tutors i totes les mestres tutores al llarg del curs escolar.
Español: Plan de acción tutorial a) Será elaborado por la comisión de coordinación pedagógica con el asesoramiento del servicio psicopedagógico escolar, o gabinete psicopedagógico autorizado, y se establecerán los criterios generales que deberán orientar la tarea de todos los maestros tutores y todas las maestras tutoras a lo largo del curso escolar.
Valencià: b) El pla haurà de contemplar les característiques i la situació personal de cada alumne o alumna i la necessitat específica de suport educatiu, cosa per a la qual preveurà els criteris de coordinació dels tutors i tutores amb tots els/les professionals de suport del servei psicopedagògic escolar, o gabinet psicopedagògic autoritzat.
Español: b) El plan deberá contemplar las características y la situación personal de cada alumno o alumna y la necesidad específica de apoyo educativo, para lo que preverá los criterios de coordinación de los tutores y tutoras con todos los/las profesionales de apoyo del servicio psicopedagógico escolar, o gabinete psicopedagógico autorizado.
Valencià: c) Així mateix, hauran de planificar les activitats d'informació i assessorament acadèmic a l'alumnat, especialment les que afavorisquen la màxima adaptació i participació de l'alumnat en el centre, especialment d'aquell procedent d'un altre nivell educatiu o de nou ingrés, així com les que faciliten el desenvolupament personal de l'alumne o l'alumna i la seua integració en el grup-classe, respectant així els principis coeducatius.
Español: c) Asimismo, deberán planificarse las actividades de información y asesoramiento académico al alumnado, especialmente las que favorezcan la máxima adaptación y participación del alumnado en el centro, especialmente de aquel procedente de otro nivel educativo o de nuevo ingreso, así como las que faciliten el desarrollo personal del alumno o la alumna y su integración en el grupo-clase, respetando así los principios coeducativos.
Valencià: d) En la planificació d'activitats s'haurà de preveure, igualment, aquelles que facen possible la necessària coordinació entre els representants legals de l'alumnat i el professorat.
Español: d) En la planificación de actividades se deberá prever, igualmente, aquellas que hagan posible la necesaria coordinación entre los representantes legales del alumnado y el profesorado.
Valencià: e) El pla d'acció tutorial potenciarà el paper de la tutoria en la prevenció i mediació per a la resolució pacífica dels conflictes en la millora de la convivència escolar i la igualtat d'oportunitats. 1.4.2.
Español: e) El plan de acción tutorial potenciará el papel de la tutoría en la prevención y mediación para la resolución pacífica de los conflictos en la mejora de la convivencia escolar y la igualdad de oportunidades. 1.4.2.
Valencià: Pla de transició de l'Educació Primària a l'Educació Secundària Obligatòria a) Els centres que impartisquen ensenyaments d'Educació Primària, posaran en marxa aquest pla seguint les indicacions establertes en l'Ordre 46/2011, de 8 de juny, de la Conselleria d'Educació, per la qual es regula la transició des de l'etapa d'Educació Primària a l'Educació Secundària Obligatòria a la Comunitat Valenciana (DOCV 23.06.2011).
Español: Plan de transición de la Educación Primaria a la Educación Secundaria Obligatoria a) Los centros que impartan enseñanzas de Educación Primaria, pondrán en marcha este plan siguiendo las indicaciones establecidas en la Orden 46/2011, de 8 de junio, de la Conselleria de Educación, por la que se regula la transición desde la etapa de Educación Primaria a la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunitat Valenciana (DOCV 23.06.2011).
Valencià: b) El pla de transició de l'etapa d'Educació Primària a la d'Educació Secundària obligatòria ha de formar part dels projectes educatius dels centres implicats.
Español: b) El plan de transición de la etapa de Educación Primaria a la de Educación Secundaria obligatoria debe formar parte de los proyectos educativos de los centros implicados.
Valencià: En conseqüència, l'aprovació serà competència del director o directora del centre, de conformitat amb les atribucions que li confereix la nova redacció de l'article 132.l de la Llei Orgànica 2/2006, que en fa la Llei Orgànica 8/2013.
Español: En consecuencia, la aprobación será competencia del director o directora del centro, de conformidad con las atribuciones que le confiere la nueva redacción del artículo 132.l de la Ley Orgánica 2/2006, que hace su Ley Orgánica 8/2013.
Valencià: c) L'avaluació preceptiva del pla de transició i les propostes de millora hauran de figurar en la memòria de final de curs. 1.4.3.
Español: c) La evaluación preceptiva del plan de transición y las propuestas de mejora deberán figurar en la memoria de final de curso. 1.4.3.
Valencià: Seran d'aplicació l'article 124 de la Llei Orgànica 2/2006, en la nova redacció que en fa la Llei Orgànica 8/2013; l'article 27 del Decret 39/2008, de 4 d'abril, del Consell, sobre la convivència en els centres docents no universitaris sostinguts amb fons públics i sobre els drets i deures de l'alumnat, pares, mares, tutors o tutores, professorat i personal d'administració i serveis (DOCV 09.04.2008); l'Ordre 62/2014, de 28 de juliol, de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, per la qual s'actualitza la normativa que regula l'elaboració dels plans de convivència (DOCV 2014.08.01) i l'Ordre de 12 de setembre de 2007, de la Conselleria d'Educació, per la qual es regula la notificació de les incidències que alteren la convivència escolar, emmarcada dins del Pla de Prevenció de la Violència i Promoció de la convivència en els centres escolars de la Comunitat Valenciana (PREVI) (DOCV 28.09.2007).
Español: Serán de aplicación el artículo 124 de la Ley Orgánica 2/2006, en la nueva redacción que hace la Ley Orgánica 8/2013; el artículo 27 del Decreto 39/2008, de 4 de abril, del Consell, sobre la convivencia en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos y sobre los derechos y deberes del alumnado, padres, madres, tutores o tutoras, profesorado y personal de administración y servicios (DOCV 09.04.2008); la Orden 62/2014, de 28 de julio, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se actualiza la normativa que regula la elaboración de los planes de convivencia (DOCV 2014.08.01) y la Orden de 12 de septiembre de 2007, de la Conselleria de Educación, por la que se regula la notificación de las incidencias que alteran la convivencia escolar, enmarcada dentro del Plan de Prevención de la Violencia y Promoción de la convivencia en los centros escolares de la Comunitat Valenciana (PREVI) (DOCV 28.09.2007). 2.
Valencià: El pla de convivència serà elaborat pels equips directius, dins el projecte educatiu del centre.
Español: El plan de convivencia será elaborado por los equipos directivos, dentro del proyecto educativo del centro.
Valencià: La direcció del centre té la responsabilitat de la seua redacció, d'acord amb les directrius emanades del consell escolar i atenent les propostes realitzades pel claustre i l'associació de pares i mares de l'alumnat.
Español: La dirección del centro tiene la responsabilidad de su redacción, de acuerdo con las directrices emanadas del consejo escolar y atendiendo las propuestas realizadas por el claustro y la asociación de padres y madres del alumnado.
Valencià: Correspon al director o directora del centre la seua aprovació, de conformitat amb les atribucions que li confereix la nova redacció de l'article 132.l de la Llei Orgànica 2/2006, feta per la Llei Orgànica 8/2013. 3.
Español: Corresponde al director o directora del centro su aprobación, de conformidad con las atribuciones que le confiere la nueva redacción del artículo 132.l de la Ley Orgánica 2/2006, hecha por la Ley Orgánica 8/2013. 3.
Valencià: El pla de convivència ha de ser coherent amb la resta de documents de planificació del centre. 4.
Español: El plan de convivencia debe ser coherente con el resto de documentos de planificación del centro. 4.
Valencià: El pla de convivència del centre educatiu ha d'incloure, almenys, els següents aspectes recollits en l'Ordre 62/2014 de 28 de juliol: Diagnòstic de l'estat de la convivència en el centre.
Español: El plan de convivencia del centro educativo incluirá, al menos, los siguientes aspectos recogidos en la Orden 62/2014, de 28 de julio: Diagnóstico del estado de la convivencia en el centro.
Valencià: Composició i pla d'actuació de la comissió de convivència.
Español: Composición y plan de actuación de la comisión de convivencia.
Valencià: Mesures i accions orientades a la promoció de la convivència i la prevenció de conflictes, per aconseguir un adequat clima educatiu al centre basant-se, entre altres, en els principis de coeducació i igualtat d'oportunitats.
Español: Medidas y acciones orientadas a la promoción de la convivencia y la prevención de conflictos, para conseguir un adecuado clima educativo en el centro basándose, entre otros, en los principios de coeducación e igualdad de oportunidades.
Valencià: Mesures de correcció davant qualsevol conducta disruptiva i inadequada contra la igualtat de gènere o relacionada amb la violència de gènere.
Español: Medidas de corrección ante cualquier conducta disruptiva e inadecuada contra la igualdad de género o relacionada con la violencia de género.
Valencià: Procediments d'actuació i intervenció contemplats en el reglament de règim intern del centre, que han de ser adequats al que prescriu el Decret 39/2008, de 4 d'abril, sobre la convivència en els centres docents no universitaris.
Español: Procedimientos de actuación e intervención contemplados en el reglamento de régimen interno del centro, que deben ser adecuados a lo que prescribe el Decreto 39/2008, de 4 de abril, sobre la convivencia en los centros docentes no universitarios.
Valencià: Detecció de necessitats i planificació d'accions de formació en la matèria de convivència dirigides a la comunitat.
Español: Detección de necesidades y planificación de acciones de formación en la materia de convivencia dirigidas a la comunidad.
Valencià: Estratègies per a realitzar la difusió, el seguiment i l'avaluació del pla de convivència en el marc del projecte educatiu.
Español: Estrategias para realizar la difusión, el seguimiento y la evaluación del plan de convivencia en el marco del proyecto educativo.
Valencià: Procediment per articular la col·laboració amb entitats i institucions de l'entorn en el pla de convivència. 5.
Español: Procedimiento para articular la colaboración con entidades e instituciones del entorno en el plan de convivencia. 5.
Valencià: L'avaluació del pla de convivència és competència del consell escolar.
Español: La evaluación del plan de convivencia es competencia del consejo escolar.
Valencià: Aquest informe recollirà les incidències produïdes, les actuacions dutes a terme, els resultats aconseguits i les propostes de millora que es consideren pertinents.
Español: Este informe recogerá las incidencias producidas, las actuaciones llevadas a cabo, los resultados conseguidos y las propuestas de mejora que se consideren pertinentes. 6.
Valencià: La direcció del centre ha d'elaborar un informe anual sobre la convivència del centre que enviarà a la corresponent direcció territorial, en els termes que preveu l'article 6.5 de l'Ordre 62/2014. 7.
Español: La dirección del centro elaborará un informe anual sobre la convivencia del centro que enviará a la correspondiente dirección territorial, en los términos que prevé el artículo 6.5 de la Orden 62/2014. 7.
Valencià: Les normes de convivència i conducta dels centres seran d'obligat compliment, i hauran de concretar els deures dels alumnes i les alumnes i les mesures correctores aplicables en cas d'incompliment, tenint en compte la seua situació i condicions personals. 8.
Español: Las normas de convivencia y conducta de los centros serán de obligado cumplimiento, y deberán concretar los deberes de los alumnos y las alumnas y las medidas correctoras aplicables en caso de incumplimiento, teniendo en cuenta su situación y condiciones personales. 8.
Valencià: Les mesures correctores tindran un caràcter educatiu i recuperador, hauran de garantir el respecte als drets de la resta dels alumnes i alumnes i procuraran la millora en les relacions de tots els membres de la comunitat educativa.
Español: Las medidas correctoras tendrán un carácter educativo y recuperador, deberán garantizar el respeto a los derechos del resto de los alumnos y alumnas y procurarán la mejora en las relaciones de todos los miembros de la comunidad educativa.
Valencià: Les mesures correctores han de ser proporcionades a les faltes comeses.
Español: Las medidas correctoras deben ser proporcionadas a las faltas cometidas.
Valencià: Aquelles conductes que atempten contra la dignitat personal d'altres membres de la comunitat educativa, que tinguen com a origen o conseqüència una discriminació o assetjament basat en el gènere, orientació o identitat sexual, o un origen racial, ètnic, religiós, de creences o de discapacitat, o que es realitzen contra l'alumnat més vulnerable per les seues característiques personals, socials o educatives tindran la qualificació de falta molt greu i portaran associada com a mesura correctora l'expulsió, temporal o definitiva, del centre.
Español: Aquellas conductas que atentan contra la dignidad personal de otros miembros de la comunidad educativa, que tengan como origen o consecuencia una discriminación o acoso basado en el género, orientación o identidad sexual, o un origen racial, étnico, religioso, de creencias o de discapacidad, o que se realizan contra el alumnado más vulnerable por sus características personales, sociales o educativas tendrán la calificación de falta muy grave y llevarán asociada como medida correctora la expulsión, temporal o definitiva, del centro.
Valencià: En els procediments d'adopció de mesures correctores, els fets constatats per professors, professores i membres de l'equip directiu dels centres docents tindran valor probatori i gaudiran de presumpció de veracitat iuris tantum o llevat de prova en contra, sense perjudici de les proves que, en defensa dels respectius drets o interessos, puguen assenyalar o aportar els mateixos alumnes. 1.4.4.
Español: En los procedimientos de adopción de medidas correctoras, los hechos constatados por profesores, profesoras y miembros del equipo directivo de los centros docentes tendrán valor probatorio y gozarán de presunción de veracidad iuris tantum o salvo prueba en contrario, sin perjuicio de las pruebas que, en defensa de los respectivos derechos o intereses, puedan señalar o aportar los mismos alumnos o alumnas. 1.4.4.
Valencià: Així mateix, podrà incorporar els següents aspectes: a) L'organització que faça possible la participació de tots els membres de la comunitat educativa.
Español: Asimismo, podrá incorporar los siguientes aspectos: a) La organización que haga posible la participación de todos los miembros de la comunidad educativa.
Valencià: c) Els procediments d'actuació del consell escolar, i si s'escau, les comissions que s'hi constituïsquen per agilitzar el seu funcionament.
Español: c) Los procedimientos de actuación del consejo escolar, y en su caso, las comisiones que se constituyan para agilizar su funcionamiento.
Valencià: e) L'adequació de la seua redacció, si cal, per donar compliment als principis de coeducació. 3.
Español: e) La adecuación de su redacción, si es preciso, para dar cumplimiento a los principios de coeducación. 3.
Valencià: En l'elaboració del reglament de règim interior, el claustre podrà aportar criteris i propostes.
Español: En la elaboración del reglamento de régimen interior, el claustro podrá aportar criterios y propuestas.
Valencià: Correspon al director o directora del centre l'aprovació del reglament de règim interior. 4.
Español: Corresponde al director o directora del centro la aprobación del reglamento de régimen interior. 4.
Valencià: Les associacions de mares i pares podran elaborar propostes de modificació del reglament de règim interior. 5.
Español: Las asociaciones de madres y padres podrán elaborar propuestas de modificación del reglamento de régimen interior. 5.