gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Les Matemàtiques, la Física, la Química, la Biologia i la Geologia es reunixen en l'àmbit, i faciliten que es puguen realitzar aproximacions de conjunt als fenòmens naturals, de manera que es destaquen les relacions i les connexions entre estes, i que es pose de manifest l'existència de marcs conceptuals i procediments d'indagació comuna.
Español: Las Matemáticas, la Física, la Química, la Biología y la Geología, se reúnen en el ámbito, facilitando que se puedan realizar aproximaciones de conjunto a los fenómenos naturales, de forma que se destaquen las relaciones y conexiones entre éstas, y que se ponga de manifiesto la existencia de marcos conceptuales y procedimientos de indagación comunes.
Valencià: Al mateix temps, el plantejament curricular d'àmbit ha de permetre que les alumnes i els alumnes comprenguen les diferències tant de l'objecte d'estudi com dels marcs teòrics i els procediments d'indagació i de contrast entre les diferents disciplines científiques.
Español: Al mismo tiempo, el planteamiento curricular de ámbito debe permitir que las alumnas y los alumnos comprendan las diferencias tanto del objeto de estudio como de los marcos teóricos y los procedimientos de indagación y de contraste entre las diferentes disciplinas científicas.
Valencià: Atés que l'àmbit científic integra diverses matèries, i a fi de subratllar l'enfocament metodològic diferent i el seu caràcter globalitzador, es tindran en compte les següents orientacions didàctiques i les orientacions per a l'avaluació.
Español: Dado que el ámbito científico integra diversas materias y con el fin de subrayar el enfoque metodológico diferente y su carácter globalizador se tendrán en cuenta las siguientes orientaciones didácticas y las orientaciones para la evaluación.
Valencià: Orientacions didàctiques Els continguts i els criteris d'avaluació s'han seqüenciat en dos cursos.
Español: Orientaciones didácticas Los contenidos y los criterios de evaluación se han secuenciado en dos cursos.
Valencià: Els continguts de l'àmbit es presenten en blocs, la qual cosa no suposa una programació sinó una manera d'organitzar-los.
Español: Los contenidos del ámbito se presentan en bloques, lo que no supone una programación sino una manera de organizarlos.
Valencià: La concreció en una programació i les propostes de treball de cada curs han de seguir una sèrie de recomanacions que es formulen més avant.
Español: La concreción en una programación y las propuestas de trabajo de cada curso deben seguir una serie de recomendaciones que se formulan más adelante.
Valencià: Hi ha un bloc de continguts que s'inclou en els dos cursos, perquè suposa un eix transversal vertebrador de tots estos.
Español: Hay un bloque de contenidos que se incluye en los dos cursos porque supone un eje transversal vertebrador de todos ellos.
Valencià: Estos continguts tenen a veure amb la manera de construir la ciència i de resoldre problemes, i la manera d'expressar el treball i els aprenentatges.
Español: Estos contenidos tienen que ver con la forma de construir la ciencia y de resolver problemas, y la forma de expresar el trabajo y los aprendizajes.
Valencià: S'inclou el procés de mesura, les dificultats que entranya, i de com s'han anat resolent històricament.
Español: Se incluye el proceso de medida, las dificultades que entraña, y de cómo se han ido resolviendo históricamente.
Valencià: Els estudiants han de comprendre que mesurar és comparar, i que per a comparar ha d'haver-hi un patró o unitat de referència.
Español: Los estudiantes deben comprender que medir es comparar, y que para comparar debe haber un patrón o unidad de referencia.
Valencià: Així mateix, han de saber manejar instruments de mesura senzills interpretant correctament les lectures d'estos i expressar el resultat tenint en compte la precisió de l'instrument en unitats del Sistema Internacional.
Español: Así mismo deben saber manejar instrumentos de medida sencillos interpretando correctamente las lecturas de los mismos, y expresar el resultado teniendo en cuenta la precisión del instrumento en unidades del Sistema Internacional.
Valencià: La presència d'estos continguts que es relacionen amb tots els de la resta dels altres blocs reforça l'enfocament globalitzador que es fa en l'àmbit.
Español: La presencia de estos contenidos que se relacionan con todos los del resto de los demás bloques refuerza el enfoque globalizador que se hace en el ámbito.
Valencià: Els continguts de Ciències de la naturalesa dins de l'àmbit científic s'han organitzat, d'una manera global, al voltant de grans nuclis conceptuals, els quals poden ser abordats per mitjà de diferents projectes, la qual cosa facilitaria un tractament globalitzat de les diferents matèries que conformen l'àmbit científic: A.
Español: Los contenidos de Ciencias de la naturaleza dentro del ámbito científico se han organizado, de una forma global, alrededor de grandes núcleos conceptuales, los cuales pueden ser abordados mediante diferentes proyectos, lo que facilitaría un tratamiento globalizado de las diferentes materias que conforman el ámbito científico: A.
Valencià: El coneixement de l'estructura de la matèria i de les seues propietats, així com les transformacions d'unes substàncies en altres a fi d'elaborar un model que explique el comportament de tota la matèria.
Español: El conocimiento de la estructura de la materia y de sus propiedades, así como las transformaciones de unas sustancias en otras con el fin de elaborar un modelo que explique el comportamiento de toda la materia.
Valencià: Durant el primer curs s'estudiarà l'estructura dels materials observant que tenen propietats molt diferents (duresa, resistència a la tracció, elasticitat, conductivitat elèctrica i tèrmica,.
Español: Durante el primer curso se estudiará la estructura de los materiales, observando que tienen propiedades muy diferentes (dureza, resistencia a la tracción, elasticidad, conductividad eléctrica y térmica,.
Valencià: ), en les quals es basa la seua utilització en la vida quotidiana, i propietats generals comunes (massa, volum -que no servixen per a diferenciar un material d'un altre- i densitat), però que tots estan formats per partícules en moviment.
Español: ), en las que se basa su utilización en la vida cotidiana, y propiedades generales comunes (masa, volumen -que no sirven para diferenciar un material de otro- y densidad), pero que todos están formados por partículas en movimiento.
Valencià: Durant el segon curs, s'aprofundirà en l'estudi de la matèria elaborant el model atomicomolecular amb el qual explicar les propietats de les substàncies, així com les transformacions químiques d'unes substàncies en altres, prestant especial atenció a l'estudi de l'aigua, i a comprendre l'enorme potencial de la química per a la millora de les condicions de vida.
Español: Durante el segundo curso, se profundizará en el estudio de la materia elaborando el modelo atómico-molecular con el que explicar las propiedades de las sustancias, así como las transformaciones químicas de unas sustancias en otras, prestando especial atención al estudio del agua, y a comprender el enorme potencial de la química para la mejora de las condiciones de vida.
Valencià: Així mateix es destaca la importància dels compostos del carboni i les seues aplicacions com a recursos energètics, i es crida l'atenció sobre l'impacte ambiental que estos combustibles provoquen.
Español: Así mismo se destaca la importancia de los compuestos del carbono, y sus aplicaciones como recursos energéticos, llamando la atención sobre el impacto ambiental que estos combustibles provocan.
Valencià: Un segon nucli conceptual inclou l'estudi del cos humà i el seu funcionament, com s'organitza des del nivell microscòpic (cèl·lules) fins al nivell macroscòpic (òrgans i aparells).
Español: Un segundo núcleo conceptual contempla el estudio del cuerpo humano y su funcionamiento, cómo se organiza desde el nivel microscópico (células) hasta el nivel macroscópico (órganos y aparatos).
Valencià: Les alumnes i els alumnes han de conéixer quins factors influïxen en el seu funcionament i quines conseqüències originen determinades conductes (malalties, desnutrició, tabaquisme,.
Español: Las alumnas y los alumnos deben conocer qué factores influyen en su funcionamiento y qué consecuencias originan determinadas conductas (enfermedades, desnutrición, tabaquismo,.
Valencià: ) amb la finalitat de potenciar hàbits saludables de vida.
Español: ) con la finalidad de potenciar hábitos saludables de vida.
Valencià: A més, és molt important que aprenguen a valorar els avanços científics que es produïxen en el tractament de malalties, en l'elaboració d'aliments, en la cirurgia de trasplantament d'òrgans, en la reproducció assistida, així com valorar actituds solidàries com són la donació de sang o d'òrgans, i fomentar l'esperit crític enfront de determinats condicionaments socials (modes en l'alimentació, en els formes de vida, etc.
Español: Además, es muy importante que aprendan a valorar los avances científicos que se producen en el tratamiento de enfermedades, en la elaboración de alimentos, en la cirugía de transplante de órganos, en la reproducción asistida, así como valorar actitudes solidarias como son la donación de sangre o de órganos, y fomentar el espíritu crítico frente a determinados condicionamientos sociales (modas en la alimentación, en los modos de vida, etc.
Valencià: Estos continguts s'estudien en el primer curs del programa partint del coneixement, microscòpic, de la cèl·lula com a unitat constituent de tots els sers vius, i de la seua organització en estructures macroscòpiques -teixits, òrgans i aparells-, per a, a continuació, i prenent com a fil conductor l'alimentació i la salut, estudiar els distints aparells del cos humà i els òrgans que els formen, i estudiar en últim lloc, les funcions de relació i coordinació i la reproducció humana.
Español: Estos contenidos se estudian en el primer curso del programa partiendo del conocimiento, microscópico, de la célula como unidad constituyente de todos los seres vivos, y de su organización en estructuras macroscópicas -tejidos, órganos y aparatos-, para, a continuación, y tomando como hilo conductor la alimentación y la salud, estudiar los distintos aparatos del cuerpo humano y los órganos que los forman, y estudiar en último lugar, las funciones de relación y coordinación y la reproducción humana.
Valencià: Durant el segon curs, es proposa l'estudi de l'origen de la vida i la seua evolució, així com l'estudi dels gens, l'herència i les mutacions com a factors clau per a l'adaptació i evolució dels sers vius.
Español: Durante el segundo curso, se propone el estudio del origen de la vida y su evolución, así como el estudio de los genes, la herencia y las mutaciones como factores clave para la adaptación y evolución de los seres vivos.
Valencià: L'estudi de les interaccions i transformacions que s'observen en la naturalesa constituïx el tercer nucli.
Español: El estudio de las interacciones y transformaciones que se observan en la naturaleza constituye el tercer núcleo.
Valencià: En primer curs es proposa l'estudi de la Terra com a planeta en continu canvi, des del seu origen fins al moment actual, i l'anàlisi dels factors impulsors d'estos canvis.
Español: En primer curso se propone el estudio de la Tierra como planeta en continuo cambio, desde su origen hasta el momento actual, analizando los factores impulsores de estos cambios.
Valencià: En el segon, este estudi es durà a terme des del punt de vista físic, destacar les seues aplicacions per al desenrotllament tecnològic i la seua influència en la qualitat de vida de la societat actual.
Español: En segundo, este estudio se llevará a cabo desde el punto de vista físico, destacando sus aplicaciones para el desarrollo tecnológico y su influencia en la calidad de vida de la sociedad actual.
Valencià: Així es proposa l'estudi del moviment dels cossos i les causes i efectes d'estos moviments, les seues aplicacions al disseny de màquines i ferramentes valorant, en especial, la potència explicativa de la teoria de la Gravitació Universal.
Español: Así se propone el estudio del movimiento de los cuerpos y las causas y efectos de estos movimientos, sus aplicaciones al diseño de máquinas y herramientas valorando, en especial, la potencia explicativa de la teoría de la Gravitación Universal.
Valencià: Un contingut important dins d'este nucli el constituïx el concepte d'energia, la seua utilització i el consum en la societat actual, la seua relació amb el tipus de vida i problemes derivats de la seua obtenció, ressaltant de manera especial l'energia elèctrica, per mitjà de l'estudi de circuits elèctrics elementals i les seues aplicacions.
Español: Un contenido importante dentro de este núcleo lo constituye el concepto de energía, su utilización y consumo en la sociedad actual, su relación con el tipo de vida y problemas derivados de su obtención, resaltando de forma especial la energía eléctrica, mediante el estudio de circuitos eléctricos elementales y sus aplicaciones.
Valencià: Tot això es desenrotllarà en contextos rellevants i familiars per a les alumnes i els alumnes (llar, transport, esports, moviments reals, etc.
Español: Todo esto se desarrollará en contextos relevantes y familiares para las alumnas y los alumnos (hogar, transporte, deportes, movimientos reales, etc.
Valencià: El quart bloc el constituïx l'estudi de la influència que exercix el medi ambient sobre els sers vius, i com estos al seu torn influïxen amb la seua activitat sobre les condicions ambientals.
Español: El cuarto bloque lo constituye el estudio de la influencia que ejerce el medio ambiente sobre los seres vivos, y cómo éstos a su vez influyen con su actividad sobre las condiciones ambientales.
Valencià: S'estudien les relacions que s'establixen entre ambdós i els factors que produïxen desequilibris, amb especial atenció a les activitats que realitza el ser humà, per a finalitzar amb una anàlisi dels fenòmens globals i propostes per a un desenrotllament sostenible, valorant el paper actiu que exercix la ciència en tots estos processos.
Español: Se estudian las relaciones que se establecen entre ambos y los factores que producen desequilibrios, con especial atención a las actividades que realiza el ser humano, para finalizar con un análisis de los fenómenos globales y propuestas para un desarrollo sostenible, valorando el papel activo que desempeña la ciencia en todos estos procesos.
Valencià: Els continguts de la matèria de Matemàtiques es presenten en blocs que es repetixen en cada curs, i mostren el caràcter recursiu del tractament d'estos.
Español: Los contenidos de la materia de Matemáticas se presentan en bloques que se repiten en cada curso, mostrando el carácter recursivo del tratamiento de los mismos.
Valencià: Són continguts bàsics, la qual cosa no significa que són senzills o fàcils.
Español: Son contenidos básicos, lo que no significa sencillos o fáciles.
Valencià: Molts dels conceptes són realment complexos, tenen molts matisos per a la seua correcta comprensió i utilització, i requerixen d'un aprenentatge que els tinga en compte.
Español: Muchos de los conceptos son realmente complejos, tienen muchos matices para su correcta comprensión y utilización, y requieren de un aprendizaje que lo tenga en cuenta.
Valencià: Han de presentar-se sempre que es puga en un context d'ús quotidià i en el treball-estudi científic que es duga a terme des de l'àmbit.
Español: Deben presentarse siempre que se pueda en un contexto de uso cotidiano y en el trabajo-estudio científico que se lleve a cabo desde el ámbito.
Valencià: Conceptes o idees com la proporció, el càlcul de percentatges, o amb decimals, i les operacions amb fraccions requerixen un tractament en espiral, que els pren i reprén avançant en la comprensió i en un ús apropiat, aprofitant la multiplicitat de contextos -geomètrics, numèrics, algebraics, estadístics, etc.
Español: Conceptos o ideas como la proporción, el cálculo de porcentajes, o con decimales, y las operaciones con fracciones, requieren un tratamiento en espiral, que los toma y retoma avanzando en la comprensión y en un uso apropiado, aprovechando la multiplicidad de contextos -geométricos, numéricos, algebraicos, estadísticos, etc.
Valencià: en els quals apareixen i en els quals són necessaris.
Español: en los que aparecen y en los que son necesarios.
Valencià: D'ací, la presència obligada en els dos cursos, que cal considerar amb graus de complexitat creixent.
Español: De ahí la presencia obligada en los dos cursos, debiéndose considerar con grados de complejidad creciente.
Valencià: Una característica important dels continguts matemàtics és l'abstracció: les Matemàtiques treballen sobre ens abstractes, la qual cosa justifica una part de les dificultats que manifesten moltes alumnes i molts alumnes en la seua adquisició.
Español: Una característica importante de los contenidos matemáticos es la abstracción: las Matemáticas trabajan sobre entes abstractos, lo que justifica una parte de las dificultades que manifiestan muchas alumnas y alumnos en su adquisición.
Valencià: És necessari dotar de referents que faciliten el procés de comprensió i abstracció, referents que proporcionen o que s'afavorixen especialment, en la realització de projectes de treball, treballs pràctics, amb materials manipulables, amb la realització d'experiments, i amb l'ús de les noves tecnologies.
Español: Es necesario dotar de referentes que faciliten el proceso de comprensión y abstracción, referentes que proporcionan o que se favorecen especialmente, en la realización de proyectos de trabajo, trabajos prácticos, con materiales manipulables, con la realización de experimentos, y con el uso de las nuevas tecnologías.
Valencià: L'aplicabilitat de molts dels continguts, de l'estadística o de les funcions, les relacions estadístiques o funcionals, permet que es puga abordar el seu estudi a partir de l'estudi de conceptes que es plantegen des de les ciències.
Español: La aplicabilidad de muchos de los contenidos, de la estadística o de las funciones, las relaciones estadísticas o funcionales, permite que se pueda abordar su estudio a partir del estudio de conceptos que se plantean desde las ciencias.
Valencià: Els continguts matemàtics que es presenten en el Bloc 1, comú, són bàsics en el treball científic i tenen un caràcter instrumental de primer orde, inclouen continguts sobre coneixement dels distints tipus de nombres, les operacions bàsiques i els tipus de càlcul que es realitzen.
Español: Los contenidos matemáticos que se presentan en el Bloque 1, común, son básicos en el trabajo científico y tienen un carácter instrumental de primer orden, incluyen contenidos sobre conocimiento de los distintos tipos de números, las operaciones básicas y los tipos de cálculo que se realizan.
Valencià: També s'inclouen continguts relatius al mesurament, l'ús d'instruments de mesura apropiats i el coneixement i l'ús de distintes unitats, i el càlcul de longituds, superfícies i volums.
Español: También se incluyen contenidos relativos a la medición, el uso de instrumentos de medida apropiados y el conocimiento y el uso de distintas unidades, y el cálculo de longitudes, superficies y volúmenes.
Valencià: A més, es consideren les estratègies que es posen en joc en la resolució de problemes, que en les matemàtiques escolars és mètode i contingut.
Español: Además se consideran las estrategias que se ponen en juego en la resolución de problemas, que en las matemáticas escolares es método y contenido.
Valencià: Es tracta de l'assimilació a partir de la reflexió sobre la pràctica dels processos comuns en la resolució dels problemes.
Español: Se trata de la asimilación a partir de la reflexión sobre la práctica de los procesos comunes en la resolución de los problemas.
Valencià: Tots estos són generals i tenen consideració especial en el desenrotllament de les competències matemàtiques bàsiques.
Español: Todos ellos son generales y tienen consideración especial en el desarrollo de las competencias matemáticas básicas.
Valencià: Són continguts que ja s'han abordat en primària i en el primer cicle de secundària, i que continuen requerint atenció.
Español: Son contenidos que ya se han abordado en primaria y en el primer ciclo de secundaria, y que siguen requiriendo atención.
Valencià: El càlcul numèric no pot reduir-se a la realització d'algoritmes clàssics de llapis i paper.
Español: El cálculo numérico no puede reducirse a la realización de algoritmos clásicos de lápiz y papel.
Valencià: S'ha d'aprendre a manejar amb soltesa la calculadora, la qual cosa té implicacions didàctiques importants.
Español: Se debe aprender a manejar con soltura la calculadora, lo que tiene implicaciones didácticas importantes.
Valencià: Un dels blocs presenta continguts matemàtics amb èmfasi en la proporcionalitat numèrica, que té especial utilitat en càlculs que apareixen en la vida quotidiana i acadèmica, i tenen especial dificultat.
Español: Uno de los bloques presenta contenidos matemáticos con énfasis en la proporcionalidad numérica, que tiene especial utilidad en cálculos que aparecen en la vida cotidiana y académica, y tienen especial dificultad.
Valencià: En el primer curs, processos i càlculs de percentatges i, en segon curs, les raons de proporcionalitat directa i inversa.
Español: En el primer curso procesos y cálculos de porcentajes y en segundo curso las razones de proporcionalidad directa e inversa.
Valencià: Encara que és el treball sobre continguts que aporten les ciències el que farà que moltes vegades apareguen i es tracten uns continguts o uns altres.
Español: Aunque es el trabajo sobre contenidos que aportan las ciencias el que hará que en muchas ocasiones aparezcan y se traten unos contenidos u otros.
Valencià: Un altre dels blocs inclou els continguts algebraics bàsics.
Español: Otro de los bloques incluye los contenidos algebraicos básicos.
Valencià: Es tracta de simbolitzar relacions numèriques o que relacionen variables en context, de manejar expressions algebraiques senzilles, i de la resolució d'equacions, plantejades en contextos científics o quotidians, per distints mètodes, entre els quals s'inclouen geomètric i numèric, que poden escometre's i comprendre's millor amb noves tecnologies.
Español: Se trata de simbolizar relaciones numéricas o que relacionen variables en contexto, de manejar expresiones algebraicas sencillas, y de la resolución de ecuaciones, planteadas en contextos científicos o cotidianos, por distintos métodos, entre los que se incluyen geométrico y numérico, que pueden acometerse y comprenderse mejor con nuevas tecnologías.
Valencià: Un altre bloc concentra els continguts geomètrics, en els quals s'avança en el coneixement de les formes i dels cossos, en la possibilitat de realitzar distints mesuraments, per mitjà de fórmules i amb altres mètodes, i en el coneixement de la simetria, la repetició de formes per mitjà de moviments o la proporció, que estan presents en el medi natural, en la cultura i en l'art.
Español: Otro bloque concentra los contenidos geométricos, en los que se avanza en el conocimiento de las formas y de los cuerpos, en la posibilidad de realizar distintas mediciones, mediante fórmulas y con otros métodos, y en el conocimiento de la simetría, la repetición de formas mediante movimientos o la proporción, que están presentes en el medio natural, en la cultura y en el arte.
Valencià: En un altre bloc s'estructuren continguts sobre funcions i gràfiques, sobre coneixements que incidixen en la capacitat d'analitzar informacions sobre relacions presentades de diverses formes interrelacionades al seu torn, en taules, en gràfiques, per mitjà d'expressió verbal o per mitjà d'expressió algebraica.
Español: En otro bloque se estructuran contenidos sobre funciones y gráficas, sobre conocimientos que inciden en la capacidad de analizar informaciones sobre relaciones presentadas de varias formas interrelacionadas a su vez, en tablas, en gráficas, mediante expresión verbal o mediante expresión algebraica.