gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Atenent el que es determina en la Resolució de 2 de juny de 2022, de la Direcció de l'ISEACV, per la qual es fa pública la relació definitiva de candidatures seleccionades en el procés de concurs de mèrits per a la selecció i el nomenament de directors i directores dels centres de l'ISEACV, convocat per la Resolució de 14 de març de 2022, de la Direcció de l'Institut Superior d'Ensenyances Artístiques de la Comunitat Valenciana, una vegada rebudes les propostes de nomenament per part de la Junta de directors i directores de centre, integrada en aquest cas per tots aquells directors i directores que no hagen presentat sol·licitud de participació en aquesta convocatòria, així com les propostes de nomenament de les comissions de selecció de cada centre.
Español: Atendiendo a lo determinado en la Resolución de 2 de junio de 2022, de la Dirección del ISEACV, por la que se hace pública la relación definitiva de candidaturas seleccionadas en el proceso de concurso de méritos para la selección y nombramiento de directores y directoras de los centros del ISEACV, convocado por la Resolución de 14 de marzo de 2022, de la Dirección del Instituto Superior de Enseñanzas Artísticas de la Comunitat Valenciana, una vez recibidas las propuestas de nombramiento por parte de la Junta de directores y directoras de centro, integrada en este caso por todos aquellos directores y directoras que no hayan presentado solicitud de participación en esta convocatoria, así como las propuestas de nombramiento de las comisiones de selección de cada centro.
Valencià: En virtut de les competències que estableix l'article 50.3.j dels Estatuts de l'Institut Superior d'Ensenyances Artístiques de la Comunitat Valenciana, aprovats pel Decret 82/2009, de 12 de juny, del Consell, aquesta Direcció ha resolt: Primer Aprovar l'expedient de concurs de mèrits i nomenar les següents persones aspirants seleccionades, segons s'estableix en la base 9 de la citada convocatòria, una vegada comprovat que reuneix els requisits generals i específics de participació establits en la convocatòria.
Español: En virtud de las competencias que establece el artículo 50.3.j de los Estatutos del Instituto Superior de Enseñanzas Artísticas de la Comunitat Valenciana, aprobados por el Decreto 82/2009, de 12 de junio, del Consell, esta Dirección ha resuelto: Primero Aprobar el expediente de concurso de méritos y nombrar a las siguientes personas aspirantes seleccionadas, según lo establecido en la base 9 de la citada convocatoria una vez comprobado que reúne los requisitos generales y específicos de participación establecidos en la convocatoria.
Valencià: Codi Centre Direcció 46005144 Escola d'Art i Superior de Ceràmica de Manises Colomer Ramos, Javier 03016134 Conservatori Superior de Dansa d'Alacant Manzanaro García, Manuel 46023122 Conservatori Superior de Dansa de València Salmerón Álvarez, Francisco José El nomenament i la presa de possessió es realitzaran amb efectes de l'1 de juliol de 2022.
Español: Código Centro Dirección 46005144 Escola d'Art i Superior de Ceràmica de Manises Colomer Ramos, Javier 03016134 Conservatori Superior de Dansa d'Alacant Manzanaro García, Manuel 46023122 Conservatori Superior de Dansa de València Salmerón Álvarez, Francisco José El nombramiento y la toma de posesión se realizará con efectos del 1 de julio de 2022.
Valencià: La duració del mandat és de quatre anys, no renovable consecutivament, de conformitat amb el que es preveu en l'article 136.2 de la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació, modificada per la Llei orgànica 3/2020, de 29 de desembre, i en l'article 38 del Decret 82/2009, de 12 de juny.
Español: La duración del mandato es de cuatro años, no renovable consecutivamente, de conformidad con lo previsto en el artículo 136.2 de la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, modificada por la Ley orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, y en el artículo 38 del Decreto 82/2009, de 12 de junio.
Valencià: Segon Segons s'estableix en la base 11 de la citada convocatòria i donada l'absència de candidatures per a la direcció de l'Escola Superior de Ceràmica de l'Alcora, centre de l'ISEACV, es nomena amb caràcter extraordinari com a director d'aquest centre, amb efectes des de l'1 de juliol del 2022 fins al 30 de juny de 2023, a la següent persona: Codi Centre Direcció 12006263 Escola Superior de Ceràmica de l'Alcora Lázaro Villalonga, Alberto Tercer La present resolució posa fi a la via administrativa, i contra aquesta podrà interposar-se recurs potestatiu de reposició davant de la Direcció de l'Institut Superior d'Ensenyances Artístiques de la Comunitat Valenciana, en el termini d'un mes, a comptar des de l'endemà a la seua publicació en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana, d'acord amb el que es disposa en els articles 123 i 124 de la Llei 39/2015, d'1 d'octubre, del procediment administratiu comú de les administracions, o directament recurs contenciós administratiu davant del jutjat contenciós competent, en el termini de dos mesos a comptar des de l'endemà a la data de la seua publicació, conforme al que s'estableix en els articles 8 i 14 de la Llei 29/1998, de 13 de juliol, reguladora de la jurisdicció contenciosa administrativa.
Español: Segundo Según lo establecido en la base 11 de la citada convocatoria y dada la ausencia de candidaturas para la dirección de la Escuela Superior de Cerámica de L'Alcora, centro del ISEACV, se nombra con carácter extraordinario como director de este centro, con efectos desde el 1 de julio del 2022 hasta el 30 de junio de 2023, a la siguiente persona: Código Centro Dirección 12006263 Escola Superior de Ceràmica de L'Alcora Lázaro Villalonga, Alberto Tercero La presente resolución pone fin a la vía administrativa, y contra la misma podrá interponerse recurso potestativo de reposición ante la Dirección del Instituto Superior de Enseñanzas Artísticas de la Comunitat Valenciana, en el plazo de un mes, a contar desde el día siguiente a su publicación en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana, de acuerdo con lo dispuesto en los artículos 123 y 124 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del procedimiento administrativo común de las administraciones, o directamente recurso contencioso-administrativo ante el juzgado contencioso competente, en el plazo de dos meses a contar desde el día siguiente a la fecha de su publicación, conforme a lo establecido en los artículos 8 y 14 de la Ley 29/1998, de 13 de julio, reguladora de la jurisdicción contencioso-administrativa.
Valencià: - La directora de l'Institut Superiors d'Ensenyances Artístiques de la Comunitat Valenciana: Inmaculada Sánchez Velasco.
Español: - La directora del Instituto Superior de Enseñanzas Artísticas de la Comunitat Valenciana: Inmaculada Sánchez Velasco.
Valencià: Diari Oficial de la Generalitat Valenciana DOGV – Disposició ================= Compartir Compartir Tornar Guardar el document Descarregar les metadades en format XML Sumari del DOGV 9374, del 04-07-2022 (2022/6172) RESOLUCIÓ de 28 de juny de 2022, de la Secretaria Autonòmica d'Educació i Formació Professional, per la qual s'estableix el Pla biennal de formació permanent del professorat corresponent als cursos 2022-2023 i 2023-2024.
Español: Diari Oficial de la Generalitat Valenciana DOGV - Disposición ================== Comparte Comparte Volver Guardar el documento Descargar los metadatos en formato XML Sumario DOGV 9374, del 04-07-2022 (2022/6172) RESOLUCIÓN de 28 de junio de 2022, de la Secretaría Autonómica de Educación y Formación Profesional, por la que se establece el Plan bienal de formación permanente del profesorado correspondiente a los cursos 2022-2023 y 2023-2024.
Valencià: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Dades del document Número de DOGV : 9374 Data del DOGV : 04-07-2022 Secció del DOGV : III.
Español: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Datos del documento Número DOGV : 9374 Fecha DOGV : 04-07-2022 Sección del DOGV : III.
Valencià: ACTES ADMINISTRATIUS - C) ALTRES ASSUMPTES Número del document : 2022/6172 CVE Data del document : 28-06-2022 Organisme emissor : Conselleria d'Educació, Cultura i Esport Tipus de document : Resolució Descriptors : * Conselleria d'Educació, Cultura i Esport Conselleria d'Educació, Cultura i Esport RESOLUCIÓ de 28 de juny de 2022, de la Secretaria Autonòmica d'Educació i Formació Professional, per la qual s'estableix el Pla biennal de formació permanent del professorat corresponent als cursos 2022-2023 i 2023-2024.
Español: ACTOS ADMINISTRATIVOS - C) OTROS ASUNTOS Número del documento : 2022/6172 CVE Fecha del documento : 28-06-2022 Organismo emisor : Conselleria de Educación, Cultura y Deporte Tipo de documento : Resolución Descriptores : * Conselleria de Educación, Cultura y Deporte Conselleria de Educación, Cultura y Deporte RESOLUCIÓN de 28 de junio de 2022, de la Secretaría Autonómica de Educación y Formación Profesional, por la que se establece el Plan bienal de formación permanente del profesorado correspondiente a los cursos 2022-2023 y 2023-2024.
Valencià: [2022/6172] ÍNDEX Preàmbul Objecte Annex.
Español: [2022/6172] ÍNDICE Preámbulo Objeto Anexo.
Valencià: Instruccions que estableixen i guien el Pla de formació permanent del professorat Primera.
Español: Instrucciones que establecen y guían el Plan de formación permanente del profesorado Primera.
Valencià: Nivells de planificació de l'oferta de formació permanent per al professorat no universitari Primer nivell: Pla de formació permanent del professorat establit per la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport (PFP).
Español: Niveles de planificación de la oferta de formación permanente para el profesorado no universitario Primer nivel: Plan de formación permanente del profesorado establecido por la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte (PFP).
Valencià: Segon nivell: Pla anual d'actuació dels Centres de Formació, Innovació i Recursos educatius (PAA).
Español: Segundo nivel: Plan anual de actuación de los Centros de Formación, Innovación y Recursos Educativos (PAA).
Valencià: Tercer nivell: Programa d'activitats formatives de centre (PAF).
Español: Tercer nivel: Programa de actividades formativas de centro (PAF).
Valencià: Els seus plantejaments de base tindran caràcter biennal, però la seua elaboració es durà a terme cada curs escolar amb la finalitat de concretar les adequacions i modificacions que es determinen necessàries per a aquest període.
Español: Sus planteamientos de base tendrán carácter bienal, pero su elaboración se llevará a cabo cada curso escolar con el fin de concretar las adecuaciones y modificaciones que se determinen necesarias para este periodo.
Valencià: Pla de formació permanent del professorat (PFP) 1.
Español: Plan de formación permanente del profesorado (PFP) 1.
Valencià: Definició. 2.
Español: Definición. 2.
Valencià: Objectius. 3.
Español: Objetivos. 3.
Valencià: Línies estratègiques. 3.1.
Español: Líneas estratégicas. 3.1.
Valencià: Línies estratègiques marc. 3.2.
Español: Líneas estratégicas marco. 3.2.
Valencià: Concreció de les línies estratègiques.
Español: Concreción de las líneas estratégicas.
Valencià: Pla anual d'actuació (PAA) 1.
Español: Plan anual de actuación (PAA) 1.
Valencià: Planificació de l'oferta formativa.
Español: Planificación de la oferta formativa.
Valencià: Programa d'activitats formatives de centre (PAF) 1.
Español: Programa de actividades formativas de centro (PAF) 1.
Valencià: Coordinació de formació del centre.
Español: Coordinación de formación del centro.
Valencià: Modalitats formatives del Pla anual d'actuació Sisena.
Español: Modalidades formativas del Plan anual de actuación Sexta.
Valencià: Seguiment i avaluació de la formació permanent PREÀMBUL La Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació, modificada per la Llei orgànica 3/2020, de 29 de desembre, en els seus articles 102 i 103 estableix el dret i l'obligació que la formació permanent representa per a tot el professorat, subratlla el seu paper essencial en la millora de la qualitat de l'ensenyament i en el funcionament dels centres, i també la responsabilitat de l'Administració educativa en garantir la seua oferta.
Español: Seguimiento y evaluación de la formación permanente PREÁMBULO La Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, modificada por la Ley orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, en sus artículos 102 y 103 establece el derecho y la obligación que la formación permanente representa para todo el profesorado, subraya su papel esencial en la mejora de la calidad de la enseñanza y en el funcionamiento de los centros, así como la responsabilidad de la Administración educativa en garantizar su oferta.
Valencià: La finalitat última de la formació permanent del professorat és la millora de la qualitat educativa i la consegüent repercussió en el procés d'aprenentatge de l'alumnat.
Español: La finalidad última de la formación permanente del profesorado es la mejora de la calidad educativa y la consiguiente repercusión en el proceso de aprendizaje del alumnado.
Valencià: Aquesta formació permanent ha d'orientar-se cap a la millora integral de l'ensenyament que afavorisca el desenvolupament de totes les potencialitats de l'alumnat i, sobre la base d'una inequívoca equitat educativa, el seu èxit tant personal, social com pròpiament escolar.
Español: Esta formación permanente debe orientarse hacía la mejora integral de la enseñanza que favorezca el desarrollo de todas las potencialidades del alumnado y, sobre la base de una inequívoca equidad educativa, su éxito tanto personal, social como propiamente escolar.
Valencià: L'Ordre 64/2012, de 26 d'octubre, de la Conselleria d'Educació, Formació i Ocupació, per la qual es desplega el Decret 231/1997, de 2 de setembre, que regula la creació, estructura i funcionament dels Centres de Formació, Innovació i Recursos Educatius de la Comunitat Valenciana, determina el desenvolupament dels plans anuals d'actuació dels Centres de Formació, Innovació i Recursos Educatius (d'ara endavant, CEFIRE), i també l'assessorament als centres educatius en el desenvolupament de les activitats formatives.
Español: La Orden 64/2012, de 26 de octubre, de la Conselleria de Educación, Formación y Empleo por la que se desarrolla el Decreto 231/1997, de 2 de septiembre, que regula la creación, estructura y funcionamiento de los Centros de Formación, Innovación y Recursos Educativos de la Comunidad Valenciana, determina el desarrollo de los planes anuales de actuación de los Centros de Formación, Innovación y Recursos Educativos (CEFIRE), así como el asesoramiento a los centros educativos en el desarrollo de las actividades formativas.
Valencià: L'Ordre 65/2012, de 26 d'octubre, de la Conselleria d'Educació, Formació i Ocupació, que estableix el model de formació permanent del professorat i el disseny, reconeixement i registre de les activitats formatives, defineix el Pla de formació permanent del professorat com el document guia que definirà les línies estratègiques d'actuació, i també els processos d'avaluació de l'impacte de la formació permanent del professorat.
Español: La Orden 65/2012, de 26 de octubre, de la Conselleria de Educación, Formación y Empleo, que establece el modelo de formación permanente del profesorado y el diseño, reconocimiento y registro de las actividades formativas, define el Plan de formación permanente del profesorado como el documento guía que definirá las líneas estratégicas de actuación, así como los procesos de evaluación del impacto de la formación permanente del profesorado.
Valencià: El Pla de formació permanent constitueix un instrument al servei dels centres educatius, que s'ha de ajustar i conformar en funció de les seues necessitats i les del professorat per a donar-los resposta.
Español: El Plan de formación permanente constituye un instrumento al servicio de los centros educativos, que se ha de ajustar y conformar en función de sus necesidades y las del profesorado para darles respuesta.
Valencià: La formació permanent ha d'estar estretament vinculada als centres educatius, com a organitzacions nuclears per al canvi i progressió del sistema educatiu valencià.
Español: La formación permanente tiene que estar estrechamente vinculada a los centros educativos, en tanto que organizaciones nucleares para el cambio y progresión del sistema educativo valenciano.
Valencià: Per tant, s'ha d'articular al voltant de la reflexió i investigació per part del professorat sobre quines pràctiques són les més adequades per a contribuir a l'aprenentatge i desenvolupament competencial de tot l'alumnat des de les cotes més altes de presència, participació, igualtat i coeducació, pràctiques sustentades en la col·laboració i el treball en equip dels diferents agents educatius, i definides des d'una perspectiva innovadora, els resultats satisfactoris de la qual hagen sigut constatats mitjançant evidències obtingudes de la seua aplicació.
Español: Por tanto, se ha de articular alrededor de la reflexión e investigación por parte del profesorado sobre qué prácticas son las más adecuadas para contribuir al aprendizaje y desarrollo competencial de todo el alumnado desde las cotas más altas de presencia, participación, igualdad y coeducación, prácticas sustentadas en la colaboración y el trabajo en equipo de los diferentes agentes educativos, y definidas desde una perspectiva innovadora cuyos resultados satisfactorios hayan sido constatados mediante evidencias obtenidas de su aplicación.
Valencià: S'ha de potenciar la generació de coneixement professional compartit, a més d'institucionalitzar l'intercanvi d'experiències d'aula en els centres i entre els centres, per a apropar la formació al professorat que la requerisca i permetre experimentar la millora en la qualitat educativa de manera progressiva i conjunta.
Español: Se ha de potenciar la generación de conocimiento profesional compartido, además de institucionalizar el intercambio de experiencias de aula en los centros y entre los centros, para acercar la formación al profesorado que la requiera y permitir experimentar la mejora en la calidad educativa de forma progresiva y conjunta.
Valencià: En aquest marc, el procés de digitalització dels centres, de transformació en organitzacions educatives digitalment competents, és fonamental.
Español: En este marco, el proceso de digitalización de los centros, de transformación en organizaciones educativas digitalmente competentes, es fundamental.
Valencià: La identificació dels recursos pedagògics digitals disponibles i la seua integració coherent en els projectes educatius i programacions generals anuals dels centres, i també la seua implementació a través de les programacions d'aula, ha de permetre donar resposta a les necessitats educatives de tot l'alumnat per a impulsar la seua progressió competencial en una societat del segle XXI, vertebrada per les tecnologies de la informació i comunicació.
Español: La identificación de los recursos pedagódicos digitales disponibles y su integración coherente en los proyectos educativos y programaciones generales anuales de los centros, así como su implementación a través de las programaciones de aula, debe permitir dar respuesta a las necesidades educativas de todo el alumnado para impulsar su progresión competencial en una sociedad del siglo XXI, vertebrada por las tecnológías de la información y comunicación.
Valencià: Així doncs, les accions formatives d'aquest pla tenen com a objectiu ampliar la seua vinculació amb la innovació i la investigació educativa, punt de partida per a la conformació de xarxes de treball entre equips docents intracentre i intercentre i, si és el cas, amb les universitats i amb els diferents membres de la comunitat educativa, com a base de la millora de la qualitat de l'educació.
Español: Así pues, las acciones formativas de este plan tienen como objetivo ampliar su vinculación con la innovación y la investigación educativa, punto de partida para la conformación de redes de trabajo entre equipos docentes intracentro e intercentro y, en su caso, con las universidades y con los diferentes miembros de la comunidad educativa, como base de la mejora de la calidad de la educación.
Valencià: El Programa d'activitats formatives del centre (PAF), a què es fa referència en el Pla biennal de formació permanent del professorat establit per la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport (PFP) i en els plans anuals d'actuació dels CEFIRE (PAA), ha de ser una eina que done resposta a les necessitats que els centres educatius detecten autònomament en el marc dels seus plans d'actuació per a la millora (PAM), a fi de millorar la pràctica educativa tant des de les seues pròpies propostes com des de les propostes realitzades des de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport.
Español: El Programa de actividades formativas del centro (PAF), referenciado en el Plan bienal de formación permanente del profesorado establecido por la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte (PFP) y en los planes anuales de actuación de los CEFIRE (PAA), debe ser una herramienta que dé respuesta a las necesidades que los centros educativos detecten autónomamente en el marco de sus planes de actuación para la mejora (PAM), con el objeto de mejorar la práctica educativa tanto desde sus propias propuestas como desde las propuestas realizadas desde la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte.
Valencià: L'any 2016 es va duplicar la xarxa dels CEFIRE, arribant a 18 centres: els generals (territorials) d'Alacant, Castelló de la Plana, Elda, Elx, Gandia, Orihuela, Sagunt, Torrent, València, Vinaròs i Xàtiva, i els específics de Formació Professional i d'Ensenyaments Artístics i Esportius, d'Educació Inclusiva, d'Educació Infantil, de Plurilingüisme, àmbit Científic, Tecnològic i Matemàtic, àmbit Humanístic i Social i àmbit Artisticoexpressiu.
Español: En el año 2016 se duplicó la red de los CEFIRE, llegando a 18 centros: los generales (territoriales) de Alicante, Castelló de la Plana, Elda, Elche, Gandia, Orihuela, Sagunto, Torrent, València, Vinaròs y Xàtiva, y los específicos de Formación Profesional y de Enseñanzas Artísticas y Deportivas, de Educación Inclusiva, de Educación Infantil, de Plurilingüismo, del ámbito Científico, Tecnológico y Matemático, Humanístico y Social, y el Artístico-Expresivo.
Valencià: Per Resolució de 20 de febrer de 2019 es crea el CEFIRE d'Alcoi, que va començar a funcionar el curs escolar 2019-2020.
Español: Por Resolución de 20 de febrero de 2019 se crea el CEFIRE de Alcoy, que comenzó a funcionar el curso escolar 2019-2020.
Valencià: En conseqüència, s'ha incrementat substancialment la capacitat de resposta a les demandes de formació que es detecten des dels CEFIRE distribuïts al llarg del territori, que requereix una indispensable coordinació entre els equips de les assessories dels diferents àmbits, amb vista a canalitzar l'atenció al professorat.
Español: En consecuencia, se ha incrementado sustancialmente la capacidad de respuesta a las demandas de formación que se detectan desde los CEFIRE distribuidos a lo largo del territorio, que requiere una indispensable coordinación entre los equipos de las asesorías de los diferentes ámbitos, con vistas a canalizar la atención al profesorado.