gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Cada UET ha de triar una persona de l'equip perquè assumisca la coordinació de la unitat, que tindrà un nomenament per un període de quatre cursos escolars i realitzarà, sense perjuí de les tasques pròpies com a membre de l'equip, les funcions següents: a) Garantir les relacions de la UET i col·laborar amb l'equip directiu del centre on està ubicada, així com amb els centres docents de referència de l'alumnat, els dispositius sanitaris i altres dispositius no sanitaris implicats.
Español: Cada UET tiene que elegir una persona del equipo para que asuma la coordinación de la unidad, que tendrá un nombramiento por un periodo de cuatro cursos escolares y realizará, sin perjuicio de las tareas propias como miembro del equipo, las funciones siguientes: a) Garantizar las relaciones de la UET y colaborar con el equipo directivo del centro donde está ubicada, así como con los centros docentes de referencia del alumnado, los dispositivos sanitarios y otros dispositivos no sanitarios implicados.
Valencià: b) Convocar i presidir les reunions de coordinació de l'equip.
Español: b) Convocar y presidir las reuniones de coordinación del equipo.
Valencià: c) Complir i fer complir les directrius i els acords de funcionament.
Español: c) Cumplir y hacer cumplir las directrices y los acuerdos de funcionamiento.
Valencià: d) Garantir l'elaboració, el desenvolupament i el seguiment del Pla d'actuació personalitzat de cada alumna o alumne.
Español: d) Garantizar la elaboración, el desarrollo y el seguimiento del Plan de actuación personalizado de cada alumna o alumno.
Valencià: e) Garantir l'elaboració anual dels objectius de la UET, incorporant-hi indicadors de procés i de resultats, i vetlar per la seua consecució.
Español: e) Garantizar la elaboración anual de los objetivos de la UET, incorporando indicadores de proceso y de resultados, y velar por su consecución.
Valencià: f) Remetre dades de caràcter organitzatiu, epidemiològic, de gestió, d'avaluació, etc.
Español: f) Remitir datos de carácter organizativo, epidemiológico, de gestión, de evaluación, etc.
Valencià: que li siguen requerits per l'Administració.
Español: que le sean requeridos por la Administración.
Valencià: g) Remetre l'horari, el pla d'intervenció i la memòria anual de la UET, a les direccions territorials d'Educació i a la Direcció General d'Inclusió Educativa.
Español: g) Remitir el horario, el plan de intervención y la memoria anual de la UET, a las direcciones territoriales de Educación y a la Dirección General de Inclusión Educativa.
Valencià: h) Assegurar una utilització eficaç dels materials i de l'equipament existents en la UET.
Español: h) Asegurar una utilización eficaz de los materiales y de la equipación existentes en la UET.
Valencià: i) Garantir la participació de tot el personal de la UET en el procés de presa de decisions.
Español: i) Garantizar la participación de todo el personal de la UET en el proceso de toma de decisiones.
Valencià: j) Fomentar la formació de les persones professionals, la investigació i la innovació.
Español: j) Fomentar la formación de las personas profesionales, la investigación y la innovación.
Valencià: k) Formar part de la comissió de seguiment de les UET referida en l'apartat setzé d'aquesta resolució.
Español: k) Formar parte de la comisión de seguimiento de las UET referida en el apartado decimosexto de esta resolución.
Valencià: l) Assignar a cada professional de la UET la coordinació dels PAP de l'alumnat. 3.
Español: l) Asignar a cada profesional de la UET la coordinación de los PAP del alumnado. 3.
Valencià: La persona coordinadora comptarà fins a un màxim de dues hores setmanals per a desenvolupar les tasques de coordinació atribuïdes en el punt anterior. 4.
Español: La persona coordinadora contará hasta un máximo de dos horas semanales para desarrollar las tareas de coordinación atribuidas en el punto anterior. 4.
Valencià: Les UET ubicades en centres docents que tenen autoritzat el servei complementari de menjador, poden oferir aquest servei a l'alumnat quan, si és el cas, reba atenció en la unitat, per a la qual cosa han d'organitzar els espais i els suports necessaris en aquesta durant el temps del menjador.
Español: Las UET ubicadas en centros docentes que tienen autorizado el servicio complementario de comedor, pueden ofrecer este servicio al alumnado cuando, si es el caso, reciba atención en la unidad, para lo cual tienen que organizar los espacios y los apoyos necesarios en la misma durante el tiempo del comedor.
Valencià: Ràtio 1.
Español: Ratio 1.
Valencià: La ràtio de les unitats depén del seu tipus: a) En el cas de les unitats conformades per equips multidisciplinaris que incorporen personal sanitari, la ràtio és, amb caràcter general, de 15 alumnes.
Español: La ratio de las unidades depende de su tipo: a) En el caso de las unidades conformadas por equipos multidisciplinarios que incorporen personal sanitario, la ratio será, con carácter general, de 15 alumnos.
Valencià: b) En el cas de les unitats conformades únicament per l'equip educatiu i social, la ràtio és, amb caràcter general, de 8 alumnes. 2.
Español: b) En el caso de las unidades conformadas únicamente por el equipo educativo y social, la ratio es, con carácter general, de 8 alumnos. 2.
Valencià: Aquestes ràtios poden incrementar-se o reduir-se, d'acord amb el tipus d'alumnat, les característiques de la intervenció, el nombre de professionals i altres circumstàncies degudament justificades, la qual cosa ha de ser autoritzada per la comissió de les UET. 3.
Español: Estas ratios pueden incrementarse o reducirse, de acuerdo con el tipo de alumnado, las características de la intervención, el número de profesionales y otras circunstancias debidamente justificadas, lo cual tiene que ser autorizado por la comisión de las UET. 3.
Valencià: L'atenció de l'alumnat en la unitat s'ha d'organitzar de manera flexible, conformant diferents tipus d'agrupaments en funció de la tasca que s'ha de realitzar, les característiques i necessitats de l'alumnat, els suports disponibles, els plans d'actuació personalitzats i qualsevol altre criteri que l'equip considere i que puga contribuir a millorar la qualitat de l'atenció.
Español: La atención del alumnado en la unidad se tiene que organizar de manera flexible, conformando diferentes tipos de agrupamientos en función de la tarea que se tiene que realizar, las características y necesidades del alumnado, los apoyos disponibles, los planes de actuación personalizados y cualquier otro criterio que el equipo considere y que pueda contribuir a mejorar la calidad de la atención.
Valencià: Comissió de les UET 1.
Español: Comisión de las UET 1.
Valencià: La comissió de les UET té les funcions següents: a) Valorar les sol·licituds per a l'accés, tal com estableix l'apartat 10.3 d'aquesta resolució.
Español: La comisión de las UET tiene las funciones siguientes: a) Valorar las solicitudes para el acceso, tal como establece el apartado 10.3 de esta resolución.
Valencià: b) Emetre un informe sobre la conveniència, o no, de l'admissió en la unitat i transvasar la informació pertinent a les persones professionals de la UET.
Español: b) Emitir un informe sobre la conveniencia, o no, de la admisión en la unidad y trasvasar la información pertinente a las personas profesionales de la UET.
Valencià: c) Fer el seguiment i avaluació de cada UET i emetre un informe anual, que ha de remetre a la Direcció General d'Inclusió Educativa.
Español: c) Hacer el seguimiento y evaluación de cada UET y emitir un informe anual, que tiene que remitir a la Dirección General de Inclusión Educativa.
Valencià: d) Proposar l'alta de l'alumnat i la reincorporació al centre de referència.
Español: d) Proponer el alta del alumnado y la reincorporación al centro de referencia.
Valencià: e) Qualsevol altra funció que li siga encomanada per part de la Direcció General d'Inclusió Educativa o pels òrgans superiors. 2.
Español: e) Cualquier otra función que le sea encomendada por parte de la Dirección General de Inclusión Educativa o por los órganos superiores. 2.
Valencià: L'estructura de la comissió de les UET depén del seu tipus: a) Les UET que incorporen personal sanitari comptaran amb una comissió pròpia, anomenada Comissió de la UET, que tindrà la composició següent: La persona coordinadora de la unitat.
Español: La estructura de la comisión de las UET depende de sus tipos: a) Las UET que incorporen personal sanitario contaran con una comisión propia, denominada Comisión de la UET, que tendrá la composición siguiente: La persona coordinadora de la unidad.
Valencià: La persona especialista d'orientació educativa de la unitat.
Español: La persona especialista de orientación educativa de la unidad.
Valencià: La Inspecció d'Educació que coordina la unitat.
Español: La Inspección de Educación que coordina la unidad.
Valencià: La persona especialista de psiquiatria de la unitat.
Español: La persona especialista de psiquiatría de la unidad.
Valencià: La persona especialista de psicologia clínica de la unitat.
Español: La persona especialista de psicología clínica de la unidad.
Valencià: b) Per a les UET que no disposen d'equip sanitari es conformarà la Comissió de la UET de la Direcció Territorial d'Educació, amb la composició següent: La persona coordinadora de la unitat.
Español: b) Para las UET que no disponen de equipo sanitario se conformará la Comisión de la UET de la Dirección Territorial de Educación, con la composición siguiente: La persona coordinadora de la unidad.
Valencià: La Inspecció d'Educació que coordina les UET.
Español: La Inspección de Educación coordinadora las UET.
Valencià: La persona especialista de psiquiatria de la unitat.
Español: La persona especialista de psiquiatra de la unidad.
Valencià: La persona professional de psicologia clínica de la unitat. 3.
Español: La persona profesional de psicología clínica de la unidad. 3.
Valencià: La Comissió establirà el calendari de reunions al llarg del curs, que han de ser tres com a mínim.
Español: La Comisión establecerá el calendario de reuniones a lo largo del curso, que tienen que ser como mínimo tres.
Valencià: L'horari de cada UET dependrà de la seua estructura, definida en l'apartat sisé d'aquesta resolució.
Español: El horario de cada UET dependerá de su estructura, definida en el apartado sexto de esta resolución.
Valencià: En qualsevol cas, ha de ser flexible, tenint en compte les característiques de l'alumnat i del tipus d'intervenció duta a terme.
Español: En cualquier caso, ha de ser flexible, teniendo en cuenta las características del alumnado y del tipo de intervención llevada a cabo.
Valencià: Amb caràcter general, comprendrà mòduls de matí i vesprada. 2.
Español: Con carácter general, comprenderá módulos de mañana y tarde. 2.
Valencià: L'alumnat rebrà suport educatiu en horari lectiu, coincidint amb el calendari escolar establit per a l'etapa d'Educació Secundària i adaptant-se a l'estructura esmentada al punt anterior.
Español: El alumnado recibirá apoyo educativo en horario lectivo, coincidiendo con el calendario escolar establecido para la etapa de Educación Secundaria y adaptándose a la estructura mencionada en el punto anterior. 3.
Valencià: La jornada laboral del professorat i la distribució horària és la que estableix la normativa vigent per als cossos d'ensenyament als quals pertany cada professional. 4.
Español: La jornada laboral del profesorado y la distribución horaria es la que establece la normativa vigente para los cuerpos de enseñanza a los que pertenezca cada profesional. 4.
Valencià: L'horari del personal sanitari, en cas que n'hi haja, serà el que determine el departament de salut corresponent, considerant les necessitats i característiques de l'alumnat.
Español: El horario del personal sanitario, en caso de disponer, será el que determine el departamento de salud correspondiente, considerando las necesidades y características del alumnado.
Valencià: En qualsevol cas ha de permetre el desenvolupament de les funcions d'atenció directa, coordinació i assessorament.
Español: En cualquier caso tiene que permitir el desarrollo de las funciones de atención directa, coordinación y asesoramiento.
Valencià: Procediment de detecció, derivació i admissió en la UET 10.1.
Español: Procedimiento de detección, derivación y admisión en la UET 10.1.
Valencià: Detecció i identificació 1.
Español: Detección e identificación 1.
Valencià: La detecció i identificació de l'alumnat es realitza d'acord amb el que disposa la Resolució d'11 de desembre de 2017, de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport i de la Conselleria de Sanitat Universal i Salut Pública, per la qual es dicten instruccions per a la detecció i l'atenció precoç de l'alumnat que puga presentar un problema de salut mental.
Español: La detección e identificación del alumnado se realiza de acuerdo con lo que dispone la Resolución de 11 de diciembre de 2017, de la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte y de la Conselleria de Sanidad Universal y Salud Pública, por la cual se dictan instrucciones para la detección y la atención precoz del alumnado que pueda presentar un problema de salud mental.
Valencià: D'acord amb això, la detecció inicial pot realitzar-se des de l'àmbit educatiu, àmbit familiar o de l'àmbit sanitari, i correspon a la USMIA realitzar el diagnòstic clínic.
Español: De acuerdo con esto, la detección inicial puede realizarse desde el ámbito educativo, ámbito familiar o del ámbito sanitario, y corresponde a la USMIA realizar el diagnóstico clínico. 2.
Valencià: En el cas que la Unitat d'Atenció i Intervenció (UAI) del PREVI inicie una intervenció en el centre docent i constate que està implicat alumnat que presenta un trastorn greu de la conducta, diagnosticat per les Unitats de Salut Mental Infantil i Adolescent, ha d'actuar d'acord amb el procediment que indica la resolució referida en l'apartat anterior. 10.2.
Español: En el supuesto de que la Unidad de Atención e Intervención (UAI) del PREVI inicie una intervención en el centro docente y constate que está implicado alumnado que presenta un trastorno grave de la conducta, diagnosticado por las Unidades de Salud Mental Infantil y Adolescente, tiene que actuar de acuerdo con el procedimiento que indica la resolución referida en el apartado anterior. 10.2.
Valencià: Derivació 1.
Español: Derivación 1.
Valencià: La proposta d'atenció en la UET l'ha de realitzar la persona responsable de la USMIA o de les Unitats d'Hospitalització Psiquiàtrica Infantojuvenil i, excepcionalment, la mateixa comissió de la UET, referida en l'apartat huité d'aquesta resolució. 2.
Español: La propuesta de atención en la UET la tiene que realizar la persona responsable de la USMIA o de las Unidades de Hospitalización Psiquiátrica Infanto-Juvenil y, excepcionalmente, la misma comisión de la UET, referida en el apartado octavo de esta resolución. 2.
Valencià: La sol·licitud ha d'anar acompanyada de la documentació següent: a) Informe sociopsicopedagògic emés pels serveis especialitzats d'orientació, d'acord amb el model establit en la normativa vigent, on es reflectisquen les mesures que s'han adoptat prèviament i la seua eficàcia.
Español: La solicitud tiene que ir acompañada de la documentación siguiente: a) Informe sociopsicopedagógico emitido por los servicios especializados de orientación, de acuerdo con el modelo establecido en la normativa vigente, donde se reflejen las medidas previas adoptadas y su eficacia.
Valencià: b) Consentiment informat de la família o representants legals per a l'intercanvi d'informació amb el personal sanitari, d'acord amb el model de l'annex V de la Resolució d'11 de desembre de 2017.
Español: b) Consentimiento informado de la familia o representantes legales para el intercambio de información con el personal sanitario, que recoge el anexo V de la Resolución de 11 de diciembre de 2017.
Valencià: c) Informe de coordinació entre serveis en què conste la proposta d'intervenció en la UET, d'acord amb el model de l'annex VIII de la Resolució d'11 de desembre de 2017.
Español: c) Informe de coordinación entre servicios en que conste la propuesta de intervención en la UET, de acuerdo con el modelo del anexo VIII de la Resolución de 11 de diciembre de 2017.
Valencià: d) Autorització de la família o representats legals per a l'atenció a la UET, d'acord amb el model que figura com a annex únic en aquesta resolució.
Español: d) Autorización de la familia o representantes legales para la atención en la UET, de acuerdo con el modelo que figura como anexo único en esta resolución.
Valencià: e) Altres informes que es consideren rellevants. 10.3.
Español: e) Otros informes que se consideran relevantes. 10.3.
Valencià: Valorada la sol·licitud i acceptada l'admissió, la comissió de la UET decidirà el tipus d'intervenció més adient en cada cas, que pot desenvolupar-se de les maneres següents: a) Suport del personal de la UET en el centre on l'alumnat està escolaritzat.
Español: Valorada la solicitud y aceptada la admisión, la comisión de la UET decidirá el tipo de intervención más adecuada en cada caso, que puede desarrollarse de las maneras siguientes: a) Apoyo del personal de la UET en el centro donde el alumnado está escolarizado.
Valencià: b) Suport transitori de l'alumnat en la UET a temps complet.
Español: b) Apoyo transitorio del alumnado en la UET a tiempo completo.
Valencià: c) Suport transitori combinat en la UET i en el centre on l'alumnat està escolaritzat.
Español: c) Apoyo transitorio combinado en la UET y en el centro donde el alumnado está escolarizado.
Valencià: La comissió de la UET ha de comunicar els casos admesos i el tipus d'intervenció al Servei d'Inclusió Educativa, de la Direcció General d'Inclusió Educativa. 2.
Español: La comisión de la UET tiene que comunicar los casos admitidos y el tipo de intervención al Servicio de Inclusión Educativa, de la Dirección General de Inclusión Educativa. 2.
Valencià: En el cas que s'aprove la incorporació transitòria de l'alumna o l'alumne a la UET a temps complet o combinat, el centre de referència ha d'iniciar el procés per a la tramitació del dictamen d'escolarització en la modalitat combinada entre el centre de referència i la mateixa unitat, d'acord amb allò que disposa l'article 46 de l'Ordre 20/2019, de 30 d'abril, de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual es regula l'organització de la resposta educativa per a la inclusió de l'alumnat en els centres docents sostinguts amb fons públics del sistema educatiu valencià.
Español: En el supuesto de que se apruebe la incorporación transitoria de la alumna o el alumno a la UET a tiempo completo o combinado, el centro de referencia tiene que iniciar el proceso para la tramitación del dictamen de escolarización en la modalidad combinada entre el centro de referencia y la misma unidad, de acuerdo con lo que dispone el artículo 46 de la Orden 20/2019, de 30 de abril, de la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte, por la cual se regula la organización de la respuesta educativa para la inclusión del alumnado en los centros docentes sostenidos con fondos públicos del sistema educativo valenciano. 3.
Valencià: Quan la proposta d'intervenció del personal de la UET es realitza exclusivament al mateix centre en què està escolaritzat l'alumnat, no s'ha de tramitar el canvi de modalitat. 4.
Español: Cuando la propuesta de intervención del personal de la UET se realiza exclusivamente en el mismo centro en qué está escolarizado el alumnado, no se tiene que tramitar el cambio de modalidad. 4.
Valencià: En cas que no siga procedent l'admissió en la UET, la comissió ha de fer una proposta d'intervenció en el centre on està escolaritzat l'alumnat, indicant el tipus d'actuacions més adequades, els equips professionals implicats, la temporalització i la intensitat dels suports requerits.
Español: En caso de que no sea procedente la admisión en la UET, la comisión tiene que hacer una propuesta de intervención en el centro donde está escolarizado el alumnado, indicando el tipo de actuaciones más adecuadas, los equipos profesionales implicados, la temporalización y la intensidad de los apoyos requeridos.
Valencià: Les Unitats d'Atenció i Intervenció (UAI) de les direccions territorials d'Educació, Cultura i Esport han de col·laborar i participar, en cas necessari, en la planificació, desenvolupament i seguiment d'aquesta resposta educativa.
Español: Las Unidades de Atención e Intervención (UAI) de las direcciones territoriales de Educación, Cultura y Deporte tienen que colaborar y participar, en caso necesario, en la planificación, desarrollo y seguimiento de esta respuesta educativa.
Valencià: Procediment d'intervenció 11.1.
Español: Procedimiento de intervención 11.1.
Valencià: Contacte amb el centre de referència 1.
Español: Contacto con el centro de referencia 1.
Valencià: Una vegada admés l'alumnat, en qualsevol dels tipus d'atenció, el personal de la UET ha de contactar amb el centre educatiu per a obtindre informació i contextualitzar el cas.
Español: Una vez admitido el alumnado, en cualquier de los tipos de atención, el personal de la UET tiene que contactar con el centro educativo para recabar información y contextualizar el caso.
Valencià: Amb l'objectiu de planificar la intervenció d'una forma més eficaç, s'ha d'enviar prèviament una petició de la informació requerida. 2.
Español: Con el objetivo de planificar la intervención de una forma más eficaz, se tiene que enviar previamente una petición de la información requerida. 2.
Valencià: En el procediment d'obtenció d'informació del centre educatiu, el personal de la UET pot realitzar, entre altres, entrevistes amb els agents següents: La tutora o el tutor.
Español: En el procedimiento de obtención de información del centro educativo, el personal de la UET puede realizar, entre otras, entrevistas con los agentes siguientes: La tutora o el tutor.
Valencià: La persona especialista d'orientació educativa.
Español: La persona especialista de orientación educativa.
Valencià: La família o representants legals.
Español: La familia o representantes legales.
Valencià: L'alumna o l'alumne.
Español: La alumna o el alumno.
Valencià: L'equip educatiu.
Español: El equipo educativo.
Valencià: Altres agents que puguen aportar informació rellevant. 11.2.
Español: Otros agentes que puedan aportar información relevante. 11.2.
Valencià: Anàlisi de la informació Obtinguda la informació, l'equip de la UET l'ha d'analitzar i valorar, a fi de proposar l'actuació més adient en cada cas.
Español: Análisis de la información Recabada la información, el equipo de la UET la tiene que analizar y valorar, a fin de proponer la actuación más adecuada en cada caso.
Valencià: En aquesta fase cal conéixer: Història personal de l'alumna o l'alumne.
Español: En esta fase hay que conocer: Historia personal de la alumna o el alumno.
Valencià: Història clínica de l'alumna o l'alumne, d'acord amb l'annex VIII de la Resolució d'11 de desembre de 2017.
Español: Historia clínica de la alumna o el alumno, de acuerdo con el anexo VIII de la Resolución de 11 de diciembre de 2017.
Valencià: Història de l'alumna o l'alumne en el centre educatiu.
Español: Historia de la alumna o el alumno en el centro educativo.
Valencià: Mesures d'atenció a la diversitat que el centre educatiu ja ha posat en marxa.
Español: Medidas de atención a la diversidad que el centro educativo ya ha puesto en marcha.
Valencià: Necessitats que el centre educatiu manifesta. 11.3.
Español: Necesidades que el centro educativo manifiesta. 11.3.
Valencià: Pla d'actuació personalitzat (PAP) 1.
Español: Plan de actuación personalizado (PAP) 1.
Valencià: L'equip de professionals de la UET, junt amb l'equip educatiu del centre de referència, ha de revisar o elaborar el Pla d'actuació personalitzat, tal com es determina als articles 8 i 9 de l'Ordre 20/2019, de 30 d'abril, que ha d'incorporar, segons el cas, les actuacions incloses al Pla Terapèutic iniciat en la USMIA.
Español: El equipo de profesionales de la UET, junto con el equipo educativo del centro de referencia, tiene que revisar o elaborar el Plan de actuación personalizado, tal como se determina en los artículos 8 y 9 de la Orden 20/2019, de 30 de abril, que tiene que incorporar, según el caso, las actuaciones incluidas en el Plan Terapéutico iniciado en la USMIA. 2.