gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: ACTES ADMINISTRATIUS - C) ALTRES ASSUMPTES Número del document : 2021/3317 CVE Data del document : 29-03-2021 Organisme emissor : Conselleria d'Educació, Cultura i Esport Tipus de document : Resolució Descriptors : * Conselleria d'Educació, Cultura i Esport Conselleria d'Educació, Cultura i Esport malaltia infecciosa centre d'ensenyament RESOLUCIÓ de 29 de març de 2021, de la Secretaria Autonòmica d'Educació i Formació Professional, per la qual es dicten instruccions per a l'adaptació del currículum, les programacions didàctiques i els criteris d'avaluació, promoció i titulació durant el curs 2020-2021, davant la situació ocasionada per la Covid-19.
Español: ACTOS ADMINISTRATIVOS - C) OTROS ASUNTOS Número del documento : 2021/3317 CVE Fecha del documento : 29-03-2021 Organismo emisor : Conselleria de Educación, Cultura y Deporte Tipo de documento : Resolución Descriptores : * Conselleria de Educación, Cultura y Deporte Conselleria de Educación, Cultura y Deporte enfermedad infecciosa centro de enseñanza RESOLUCIÓN de 29 de marzo de 2021, de la Secretaría Autonómica de Educación y Formación Profesional, por la que se dictan instrucciones para la adaptación del currículo, las programaciones didácticas y los criterios de evaluación, promoción y titulación durante el curso 2020-2021, ante la situación ocasionada por la Covid-19.
Valencià: [2021/3317] La pandèmia mundial derivada de la Covid-19, declarada per l'Organització Mundial de la Salut el dia 11 de març de 2020, ha tingut una especial incidència en el sistema educatiu, que va començar amb la suspensió de l'activitat educativa presencial en tots els cicles, graus, cursos i nivells d'ensenyament, establida amb caràcter general pel Reial decret 463/2020, de 14 de març, pel qual es va declarar l'estat d'alarma.
Español: [2021/3317] La pandemia mundial derivada de la Covid-19, declarada por la Organización Mundial de la Salud el día 11 de marzo de 2020, ha tenido una especial incidencia en el sistema educativo, que empezó con la suspensión de la actividad educativa presencial en todos los ciclos, grados, cursos y niveles de enseñanza, establecida con carácter general por el Real decreto 463/2020, de 14 de marzo, por el que se declaró el estado de alarma.
Valencià: Aquesta suspensió de l'activitat educativa presencial va provocar de manera imprevista una brusca alteració del desenvolupament del curs escolar 2019-2020, la qual cosa va obligar a un gran esforç dut a terme pel professorat i per tot el conjunt de la comunitat educativa per a poder donar continuïtat a l'activitat lectiva a través d'altres modalitats d'ensenyament i aprenentatge.
Español: Esta suspensión de la actividad educativa presencial provocó de forma imprevista una brusca alteración del desarrollo del curso escolar 2019-2020, lo que obligó a un gran esfuerzo llevado a cabo por el profesorado y por todo el conjunto de la comunidad educativa para poder dar continuidad a la actividad lectiva a través de otras modalidades de enseñanza y aprendizaje.
Valencià: Per a fer front a aquesta situació, el Ministeri d'Educació i Formació Professional i les conselleries responsables d'educació de les comunitats autònomes van adoptar en la Conferència Sectorial d'Educació una sèrie d'acords que tenien per objecte orientar el desenvolupament del tercer trimestre del curs 2019-2020 i l'inici del curs 2020-2021, i que van ser recollits en l'Ordre EFP/365/2020, de 22 d'abril, per la qual s'estableix el marc i les directrius d'actuació que s'han de desenvolupar durant el tercer trimestre del curs 2019-2020 i l'inici del curs 2020-2021, davant la situació de crisi ocasionada per la Covid-19 (BOE 24.04.2020).
Español: Para afrontar esta situación, el Ministerio de Educación y Formación Profesional y las consejerías responsables de educación de las comunidades autónomas adoptaron en la Conferencia Sectorial de Educación una serie de acuerdos que tenían por objeto orientar el desarrollo del tercer trimestre del curso 2019-2020 y el inicio del curso 2020-2021, y que fueron recogidos en la Orden EFP/365/2020, de 22 de abril, por la que se establece el marco y las directrices de actuación que se han de desarrollar durante el tercer trimestre del curso 2019-2020 y el inicio del curso 2020-2021, ante la situación de crisis ocasionada por la Covid-19 (BOE 24.04.2020).
Valencià: Aquesta ordre habilitava les administracions educatives de les comunitats autònomes per a dictar les resolucions, disposicions i instruccions necessàries per a garantir l'eficàcia d'allò que s'hi disposa.
Español: Esta orden habilitaba a las administraciones educativas de las comunidades autónomas para dictar las resoluciones, disposiciones e instrucciones necesarias para garantizar la eficacia de lo dispuesto en la misma.
Valencià: A conseqüència d'aquesta ordre es va publicar la Resolució de 4 de maig de la Secretaria Autonòmica d'Educació i Formació Professional, per la qual es van establir el marc i les directrius d'actuació que s'han de desenvolupar durant el tercer trimestre del curs 2019-2020 i l'inici del curs 2020-2021, davant la situació de crisi ocasionada per la Covid-19 (DOGV 08.05.2020).
Español: Como consecuencia de esta orden se publicó la Resolución de 4 de mayo de la Secretaría Autonómica de Educación y Formación Profesional, por la que se establecieron el marco y las directrices de actuación a desarrollar durante el tercer trimestre del curso 2019-2020 y el inicio del curso 2020-2021, ante la situación de crisis ocasionada por la Covid-19 (DOGV 08.05.2020).
Valencià: A més, a la fi de juliol de 2020, la Secretaria Autonòmica d'Educació i Formació Professional va dictar diverses resolucions mitjançant les quals es van aprovar instruccions per a l'organització i el funcionament dels centres que imparteixen els diferents ensenyaments compresos en l'article 3.2 de la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació, excepte per a l'ensenyament universitari.
Español: Además, a finales de julio de 2020, se dictaron por parte de la Secretaría Autonómica de Educación y Formación Profesional, diversas resoluciones mediante las cuales se aprobaron instrucciones para la organización y el funcionamiento de los centros que imparten las distintas enseñanzas comprendidas en el artículo 3.2 de la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, excepto para la enseñanza universitaria.
Valencià: Davant l'evolució de la pandèmia durant el curs 2020-2021, i atés que l'educació i el funcionament segur dels centres educatius s'han convertit en preocupacions socials prioritàries, que mereixen una atenció també prioritària per part dels poders públics, els quals han de donar resposta a aquesta situació amb rigor, mesura, responsabilitat i compromís, ha calgut desenvolupar noves mesures excepcionals, i de caràcter temporal.
Español: Ante la evolución de la pandemia durante el curso 2020-2021, y dado que la educación y el funcionamiento seguro de los centros educativos se han convertido en preocupaciones sociales prioritarias, que merecen una atención también prioritaria por parte de los poderes públicos, que deben dar respuesta a esta situación con rigor, mesura, responsabilidad y compromiso, ha sido preciso desarrollar nuevas medidas excepcionales, y de carácter temporal.
Valencià: Amb aquesta finalitat es va publicar el Reial Decret llei 31/2020, de 29 de setembre, pel qual s'adopten mesures urgents en l'àmbit de l'educació no universitària (BOE 30.09.2020).
Español: Con esta finalidad se publicó el Real decreto ley 31/2020, de 29 de septiembre, por el que se adoptan medidas urgentes en el ámbito de la educación no universitaria (BOE 30.09.2020).
Valencià: El citat reial decret llei dona resposta a l'actual context de la comunitat educativa i a les demandes de les persones responsables de les diferents administracions educatives, a fi d'afrontar de manera urgent la situació d'emergència en el desenvolupament de l'activitat docent i educativa que s'ha produït a conseqüència de la pandèmia originada per la Covid-19 i habilita les administracions educatives a autoritzar determinades mesures relacionades amb l'avaluació, promoció i titulació en els diferents ensenyaments compresos en l'article 3.2 de la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació, excepte en l'ensenyament universitari i la formació professional per a l'ocupació associada al Sistema Nacional de Qualificacions Professionals.
Español: El citado Real decreto ley da respuesta al actual contexto de la comunidad educativa y a las demandas de las personas responsables de las diferentes administraciones educativas, para afrontar de manera urgente la situación de emergencia en el desarrollo de la actividad docente y educativa que se ha producido como consecuencia de la pandemia originada por la Covid-19 y habilita a las administraciones educativas a autorizar determinadas medidas relacionadas con la evaluación, promoción y titulación en las diferentes enseñanzas comprendidas en el artículo 3.2 de la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, excepto en la enseñanza universitaria, y la formación profesional para el empleo asociada al Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales.
Valencià: Una vegada analitzades les aportacions realitzades pels diferents sectors de la comunitat educativa i de conformitat amb l'article 5 del Decret 173/2020, de 30 d'octubre, del Consell, d'aprovació del Reglament orgànic i funcional de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport (DOGV 8959, 24.11.2020), i d'acord amb la normativa indicada, resolc: Primer.
Español: Una vez analizadas las aportaciones realizadas por los diferentes sectores de la comunidad educativa y de conformidad con el artículo 5 del Decreto 173/2020, de 30 de octubre, del Consell, de aprobación del Reglamento orgánico y funcional de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte (DOGV 8959, 24.11.2020), y de acuerdo con la normativa indicada, resuelvo: Primero.
Valencià: Objecte L'adopció de les instruccions contingudes en aquesta resolució s'efectua a conseqüència de l'aplicació de les mesures aprovades pel Reial Decret llei 31/2020, de 29 de setembre, pel qual s'adopten mesures urgents en l'àmbit de l'educació no universitària referides als ensenyaments compresos en l'article 3.2 de la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació.
Español: Objeto La adopción de las instrucciones contenidas en esta resolución se efectúa como consecuencia de la aplicación de las medidas aprobadas por el Real decreto ley 31/2020, de 29 de septiembre, por el que se adoptan medidas urgentes en el ámbito de la educación no universitaria referidas a las enseñanzas comprendidas en el artículo 3.2 de la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación.
Valencià: Aquestes instruccions seran aplicables en tots els centres docents sostinguts amb fons públics degudament autoritzats que impartisquen els ensenyaments als quals es refereix l'article 3 de la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació, en l'àmbit de les competències de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport. 2.
Español: Estas instrucciones serán de aplicación en todos los centros docentes sostenidos con fondos públicos debidamente autorizados que impartan las enseñanzas a las cuales se refiere el artículo 3 de la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, en el ámbito de las competencias de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte. 2.
Valencià: Els centres docents privats no concertats adequaran aquestes instruccions en el marc de la seua autonomia recollida en l'article 25 de la Llei orgànica 8/1985, de 3 de juliol, reguladora del dret a l'educació.
Español: Los centros docentes privados no concertados adecuarán estas instrucciones en el marco de su autonomía recogida en el artículo 25 de la Ley orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del derecho a la educación.
Valencià: Principis generals Els principis generals d'actuació, en coherència amb el que disposa el Reial Decret llei 31/2020, de 29 de setembre, són els següents: a) Adaptació de l'activitat lectiva a les circumstàncies Les activitats lectives que es desenvolupen durant el curs 2020-2021 són, amb caràcter general, presencials, llevat que es produïsca el tancament total o parcial dels centres educatius ordenat per la conselleria competent en matèria de sanitat.
Español: Principios generales Los principios generales de actuación, en coherencia con lo dispuesto en el Real decreto ley 31/2020, de 29 de septiembre, son los siguientes: a) Adaptación de la actividad lectiva a las circunstancias Las actividades lectivas que se desarrollen durante el curso 2020-2021 son, con carácter general, presenciales, salvo que se produzca el cierre total o parcial de los centros educativos ordenado por la conselleria competente en materia de sanidad.
Valencià: Quan es produïsca el confinament total o parcial de l'alumnat dels seus centres, aquests hauran de garantir la continuïtat de les activitats lectives de manera no presencial a l'alumnat afectat, d'acord amb les mesures organitzatives davant situacions extraordinàries que impliquen la suspensió temporal de l'activitat educativa presencial, establides en el seu pla d'actuació per a la millora (PAM).
Español: Cuando se produzca el confinamiento total o parcial del alumnado de sus centros, estos deberán garantizar la continuidad de las actividades lectivas de manera no presencial al alumnado afectado, de acuerdo con las medidas organizativas ante situaciones extraordinarias que impliquen la suspensión temporal de la actividad educativa presencial, establecidas en su Plan de Actuación para la Mejora (PAM).
Valencià: b) Flexibilització del currículum i les programacions didàctiques En funció dels confinaments de l'alumnat que s'hagen produït al llarg del curs 2020-2021, així com del funcionament dels grups d'alumnat que no han tingut activitat presencial diària, els centres educatius podran modificar el currículum i les programacions didàctiques, amb la finalitat de centrar-se en els aprenentatges essencials que permeten al conjunt de l'alumnat continuar el seu procés formatiu, tenint en compte les orientacions contemplades en el document «Suport metodològic per a l'adaptació de les programacions didàctiques 2020-2021», disponible a l'URL https://www.rebostdigital.gva.es/pd_i_ambits/suport-metodologic/ c) Adaptació de l'avaluació, promoció i titulació L'avaluació dels aprenentatges desenvolupats al llarg del curs serà contínua i accentuarà el seu caràcter diagnòstic i formatiu en totes les etapes, cicles i ensenyaments, per a valorar els avanços realitzats i els retards que hagen pogut produir-se, a fi de planificar les mesures de recuperació que siguen necessàries i ajudar a programar el pròxim curs.
Español: b) Flexibilización del currículo y las programaciones didácticas En función de los confinamientos del alumnado que se hayan producido a lo largo del curso 2020-2021, así como del funcionamiento de los grupos de alumnado que no han tenido actividad presencial diaria, los centros educativos podrán modificar el currículo y las programaciones didácticas, con el fin de centrarse en los aprendizajes esenciales que permitan al conjunto del alumnado continuar su proceso formativo, teniendo en cuenta las orientaciones contempladas en el documento «Apoyo metodológico para la adaptación de las programaciones didácticas 2020-2021», disponible en la URL https://www.rebostdigital.gva.es/pd_i_ambits/suport-metodologic/ c) Adaptación de la evaluación, promoción y titulación La evaluación de los aprendizajes desarrollados a lo largo del curso será continua y acentuará su carácter diagnóstico y formativo en todas las etapas, ciclos y enseñanzas, para valorar los avances realizados y los retrasos que hayan podido producirse, con objeto de planificar las medidas de recuperación que sean necesarias y ayudar a programar el próximo curso.
Valencià: Els centres i el professorat adaptaran el sistema d'avaluació de l'alumnat per a les diferents etapes i nivells educatius, tal com s'indica en les instruccions específiques que figuren en aquesta disposició, amb l'objectiu prioritari que l'alumnat puga continuar avançant en la seua formació, tenint en compte de manera especial la situació de l'alumnat més vulnerable.
Español: Los centros y el profesorado adaptarán el sistema de evaluación del alumnado para las diferentes etapas y niveles educativos, tal y como se indica en las instrucciones específicas que figuran en la presente disposición, con el objetivo prioritario de que el alumnado pueda continuar avanzando en su formación, teniendo en cuenta de manera especial la situación del alumnado más vulnerable.
Valencià: La decisió relativa a l'obtenció de titulació per a l'alumnat de 4t d'ESO i de 2n de Batxillerat i de cicles formatius de Formació Professional, d'ensenyaments artístics i d'ensenyaments esportius (cicles d'FP Bàsica, de grau mitjà i grau superior) s'adoptarà de manera col·legiada seguint els criteris que s'indiquen en les instruccions específiques que figuren en aquesta disposició per a les diferents etapes i nivells educatius, tenint en compte que aquesta decisió s'adoptarà garantint l'adquisició dels objectius generals de l'etapa que permeten a l'alumne o alumna continuar el seu itinerari acadèmic i, en conseqüència, no quedarà supeditada a la superació de totes les matèries per a l'accés a les diferents titulacions.
Español: La decisión relativa a la obtención de titulación para el alumnado de 4º de ESO y de 2º de Bachillerato y de ciclos formativos de Formación Profesional, de enseñanzas artísticas y de enseñanzas deportivas (ciclos de FP Básica, de grado medio y grado superior), se adoptará de manera colegiada siguiendo los criterios que se indican en las instrucciones específicas que figuran en esta disposición para las diferentes etapas y niveles educativos, teniendo en cuenta que esta decisión se adoptará garantizando la adquisición de los objetivos generales de la etapa de manera que permitan al alumno o alumna continuar su itinerario académico y, en consecuencia, no quedará supeditada a la superación de todas las materias para el acceso a las distintas titulaciones.
Valencià: Els ensenyaments de persones adultes flexibilitzaran les seues programacions, així com les decisions d'avaluació, promoció, permanència i, si escau, de titulació, en els mateixos termes que s'han indicat anteriorment.
Español: Las enseñanzas de personas adultas flexibilizarán sus programaciones, así como las decisiones de evaluación, promoción, permanencia y, en su caso, de titulación, en los mismos términos que se han indicado anteriormente.
Valencià: En el cas dels ensenyaments conduents a l'obtenció dels títols de Graduat en Educació Secundària Obligatòria, Batxiller, Tècnic o Tècnic Superior de Formació Professional, se seguiran les directrius d'actuació que s'indiquen en les instruccions específiques que figuren en aquesta disposició per a les diferents etapes i nivells educatius.
Español: En el caso de las enseñanzas conducentes a la obtención de los títulos de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, Bachiller, Técnico o Técnico Superior de Formación Profesional, se seguirán las directrices de actuación que se indican en las instrucciones específicas que figuran en esta disposición para las diferentes etapas y niveles educativos.
Valencià: En els centres d'Educació Especial i en les unitats específiques substitutòries dels CEE, l'equip educatiu, coordinat per la persona responsable de la tutoria i assessorat pel personal d'orientació educativa, incorporarà criteris d'avaluació en cada pla d'actuació personalitzat (PAP) que concreten tant les competències requerides per a les diferents propostes organitzatives de l'activitat escolar (presencial, semipresencial, a distància) com aquelles que es puguen prioritzar en el context familiar en cada modalitat.
Español: En los centros de Educación Especial y en las unidades específicas sustitutorias de los CEE, el equipo educativo, coordinado por la persona responsable de la tutoría y asesorado por el personal de orientación educativa, incorporará criterios de evaluación en cada plan de actuación personalizado (PAP) que concreten tanto las competencias requeridas para las diferentes propuestas organizativas de la actividad escolar (presencial, semipresencial, a distancia) como aquellas que se puedan priorizar en el contexto familiar en cada modalidad.
Valencià: En el cas de les unitats específiques situades en centres ordinaris, aquest equip educatiu, coordinat per la tutora o el tutor de la unitat, inclourà a més la prelació dels criteris d'avaluació en cadascuna de les propostes organitzatives referenciades.
Español: En el caso de las unidades específicas ubicadas en centros ordinarios, este equipo educativo, coordinado por la tutora o el tutor de la unidad, incluirá además la prelación de los criterios de evaluación en cada una de las propuestas organizativas referenciadas.
Valencià: En les unitats educatives terapèutiques s'ajustaran els criteris d'avaluació en el PAP de cadascun dels i de les alumnes a partir del pla terapèutic en coordinació amb els equips educatius dels centres de referència.
Español: En las unidades educativas terapéuticas se ajustarán los criterios de evaluación en el PAP de cada uno de los alumnos y alumnas a partir del plan terapéutico en coordinación con los equipos educativos de los centros de referencia.
Valencià: El personal especialitzat de suport no docent, en les circumstàncies d'ensenyament semipresencial o a distància, continuarà amb l'assessorament i seguiment diari de l'alumnat en els diferents programes específics que siguen de la seua competència (autonomia, aprenentatge motor, etc.
Español: El personal especializado de apoyo no docente, en las circunstancias de enseñanza semipresencial o a distancia, continuará con el asesoramiento y seguimiento diario del alumnado en los diferentes programas específicos que sean de su competencia (autonomía, aprendizaje motor, etc.
Valencià: ), de manera coordinada amb la persona tutora corresponent.
Español: ), de manera coordinada con la persona tutora correspondiente.
Valencià: Directrius específiques per etapes o ensenyaments I.
Español: Directrices específicas por etapas o enseñanzas I.
Valencià: Educació Infantil L'adequació de les propostes pedagògiques, actives i globalitzades s'adaptarà a les circumstàncies concretes del grup-classe, prestant especial atenció a l'entorn social i familiar en què aquest s'insereix.
Español: Educación Infantil La adecuación de las propuestas pedagógicas, activas y globalizadas se adaptará a las circunstancias concretas del grupo-clase, prestando especial atención al entorno social y familiar en que este se inserta.
Valencià: Es tindran en compte factors com les característiques socials i econòmiques de les famílies, la seua actual situació respecte a les labors de conciliació de la vida familiar i laboral, les necessitats d'assessorament referides a les pautes de criança i cura, l'edat de l'alumnat i el seu moment evolutiu, entre altres aspectes.
Español: Se tendrán en cuenta factores como las características sociales y económicas de las familias, su actual situación respecto a las labores de conciliación de la vida familiar y laboral, las necesidades de asesoramiento referidas a las pautas de crianza y cuidado, la edad del alumnado y su momento evolutivo, entre otros aspectos.
Valencià: En el cas que es produïsca alguna situació de confinament de l'alumnat d'una aula completa o de tot el centre, s'hauran d'organitzar activitats que, de manera no presencial, permeten mantindre el contacte amb l'alumnat a través dels seus pares, mares o tutors i tutores legals.
Español: En el caso que se produzca alguna situación de confinamiento del alumnado de un aula completa o de todo el centro, se deberán organizar actividades que, de manera no presencial, permitan mantener el contacto con el alumnado a través de sus padres, madres o tutores y tutoras legales.
Valencià: L'avaluació en Educació Infantil té una evident funció formativa, sense caràcter de promoció ni de qualificació de l'alumnat, i tindrà en compte els processos de desenvolupament d'aquest.
Español: La evaluación en Educación Infantil tiene una evidente función formativa, sin carácter de promoción ni de calificación del alumnado, y tendrá en cuenta los procesos de desarrollo de este.