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Valencià: L’Orde 10/2023, de 22 de maig, de la Conselleria d’Educació, Cultura i Esport, per la qual es regulen i es concreten determinats aspectes de l’organització i el funcionament de l’orientació educativa i professional en el sistema educatiu valencià, en la disposició final primera preveu les modificacions de l’Orde 20/2019, de 30 d’abril, sobre l’adaptació de les proves d’accés a les ensenyances postobligatòries i de règim especial, i modifica, entre altres, l’article 11.3, que ara establix que l’alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu que sol·licita participar en les proves d’accés, certificació o acreditació en les ensenyances de Formació Professional, ensenyances de règim especial o la universitat té dret a l’adaptació d’estes proves, d’acord amb els procediments establits per la conselleria competent en matèria d’educació, que en cap cas podrà comportar una modificació dels continguts bàsics que s’hagen d’avaluar.
Español: La Orden 10/2023, de 22 de mayo, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la cual se regulan y se concretan determinados aspectos de la organización y el funcionamiento de la orientación educativa y profesional en el sistema educativo valenciano, en la disposición final primera prevé las modificaciones de la Orden 20/2019, de 30 de abril, sobre la adaptación de las pruebas de acceso a las enseñanzas postobligatorias y de régimen especial, modificando, entre otros, el artículo 11.3 que ahora establece que el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo que solicita participar en las pruebas de acceso, certificación o acreditación en las enseñanzas de Formación Profesional, enseñanzas de régimen especial o la Universidad tiene derecho a la adaptación de estas pruebas, de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Conselleria competente en materia de educación, que en ningún caso podrá comportar una modificación de los contenidos básicos que se tengan que evaluar.
Valencià: Així mateix, s’indica que la conselleria competent en matèria d’educació establirà amb l’antelació i la publicitat suficients, els criteris sobre els tipus d’adaptació i els requisits per a realitzar estes proves.
Español: Así mismo, se indica que la Conselleria competente en materia de educación establecerá con la antelación y la publicidad suficientes, los criterios sobre los tipos de adaptación y los requisitos para realizar estas pruebas.
Valencià: Dins de l’itinerari acadèmic, l’accés a la universitat representa un dels moments de transició més significatius per a l’estudiantat, en la mesura que de l’èxit aconseguit depén en gran manera el seu futur professional i laboral.
Español: Dentro del itinerario académico, el acceso en la universidad representa uno de los momentos de transición más significativos para el estudiantado, en cuanto a que del éxito conseguido depende en gran medida su futuro profesional y laboral.
Valencià: Per això és important que les administracions implicades, els centres educatius i les universitats anticipen i establisquen els mecanismes necessaris per a eliminar les barreres i les desigualtats que puguen produir-se en estos moments i que afecten especialment les persones més vulnerables, com les que presenten necessitats específiques de suport educatiu.
Español: De aquí la importancia que las administraciones implicadas, los centros educativos y las universidades anticipen y establezcan los mecanismos necesarios para eliminar las barreras y las desigualdades que puedan producirse en estos momentos y que afecten especialmente a las personas más vulnerables, como las que presentan necesidades específicas de apoyo educativo.
Valencià: Per este motiu, es fa necessari que la conselleria implicada garantisca, des dels principis de qualitat, equitat i accessibilitat universal i sense renunciar als principis de mèrit i capacitat, la igualtat d’oportunitats en les proves d’accés a la universitat per a les persones amb necessitats específiques de suport educatiu.
Español: Por este motivo, se hace necesario que la Conselleria implicada garantice, desde los principios de calidad, equidad y accesibilidad universal y sin renunciar a los principios de mérito y capacidad, la igualdad de oportunidades en las pruebas de acceso en la Universidad para las personas con necesidades específicas de apoyo educativo.
Valencià: Tenint en compte tot el que s’ha exposat, i de conformitat amb el Decret 10/2023, de 19 de juliol, del president de la Generalitat, pel qual es determinen el nombre i la denominació de les conselleries, i les seues atribucions, d’acord amb el Decret 131/2023, de 10 d’agost, del Consell, pel qual s’establix el Reglament orgànic i funcional de la Presidència de la Generalitat; el Decret 166/2024, de 12 de novembre, del Consell, d’aprovació del Reglament orgànic i funcional de la Conselleria d’Educació, Cultura, Universitats i Ocupació, RESOLEM Primer.
Español: Teniendo en cuenta todo el expuesto y de conformidad con el Decreto 10/2023, de 19 de julio, del presidente de la Generalitat, por el cual se determinan el número y la denominación de las consellerías, y sus atribuciones, de acuerdo con el Decreto 131/2023, de 10 de agosto, del Consell, por el cual se establece el Reglamento orgánico y funcional de la Presidencia de la Generalitat, el Decreto 166/2024, de 12 de noviembre, del Consell, de aprobación del Reglamento orgánico y funcional de la Conselleria de Educación, Cultura, Universidades y Empleo, RESOLVEMOS Primero.
Valencià: Objecte i àmbit aplicable* Esta resolució té per objecte organitzar el procediment i les mesures d’adaptació en les proves d’accés a les universitats públiques valencianes per a les persones que presenten necessitats específiques de suport educatiu.
Español: Objeto y ámbito de aplicación* Esta resolución tiene por objeto organizar el procedimiento y las medidas de adaptación en las pruebas de acceso en las universidades públicas valencianas para las personas que presentan necesidades específicas de apoyo educativo.
Valencià: Persones destinatàries de les adaptacions en les proves d’accés a la universitat* Poden sol·licitar adaptació en les proves d’accés a la universitat aquelles persones que complisquen els requisits següents: a) Es presenten a les proves d’accés des d’alguna de les situacions següents: – Estar cursant estudis de segon de Batxillerat.
Español: Personas destinatarias de las adaptaciones en las pruebas de acceso a la Universidad* Pueden solicitar adaptación en las pruebas de acceso en la Universidad aquellas personas que cumplan los requisitos siguientes: a) Se presentan a las pruebas de acceso desde alguna de las situaciones siguientes: – Estar cursando estudios de segundo de Bachillerato.
Valencià: – Disposar d’un títol de grau superior de Formació Professional.
Español: – Disponer de un título de grado superior de Formación Profesional.
Valencià: – Majors de 25, 40 i 45 anys que s’inscriguen en les proves d’accés específiques.
Español: – Mayores de 25, 40 y 45 años que se inscriban en las pruebas de acceso específicas.
Valencià: – Disposar de titulacions que permeten la seua participació en les proves d’accés a la universitat.
Español: – Disponer de titulaciones que permiten su participación en las pruebas de acceso en la Universidad.
Valencià: – Presentar-se a les proves d’accés a la universitat per segona o successives vegades.
Español: – Presentarse a las pruebas de acceso a la Universidad por segunda o sucesivas veces.
Valencià: b) Tinguen necessitats específiques de suport educatiu, degudament acreditades, derivades de les circumstàncies personals següents: – Discapacitat auditiva.
Español: b) Tengan necesidades específicas de apoyo educativo, debidamente acreditadas, derivadas de las circunstancias personales siguientes: – Discapacidad auditiva.
Valencià: – Discapacitat visual.
Español: – Discapacidad visual.
Valencià: – Discapacitat motriu.
Español: – Discapacidad motriz.
Valencià: – Trastorn mental.
Español: – Trastorno mental.
Valencià: – Trastorn de conducta.
Español: – Trastorno de conducta.
Valencià: – Trastorns de l’espectre de l’autisme (TEA).
Español: – Trastornos del espectro del autismo (TEA).
Valencià: – Dificultats específiques d’aprenentatge.
Español: – Dificultades específicas de aprendizaje.
Valencià: – Trastorn per dèficit d’atenció i/o hiperactivitat (TDAH).
Español: – Trastorno por déficit de atención y/o hiperactividad (TDAH).
Valencià: – Trastorns de la comunicació, el llenguatge i la parla.
Español: – Trastornos de la comunicación, el lenguaje y el habla.
Valencià: – Trastorns associats a causa orgànica o fisiològica.
Español: – Trastornos asociados a causa orgánica o fisiológica.
Valencià: – Altres trastorns del desenrotllament neurològic.
Español: – Otros trastornos del desarrollo neurológico.
Valencià: c) En el cas de l’alumnat escolaritzat, les adaptacions sol·licitades o adaptacions de caràcter similar han d’haver-se aplicat durant les ensenyances cursades en l’etapa educativa anterior, excepte que concórreguen situacions sobrevingudes degudament justificades, que han d’estar acreditades, d’acord amb el que s’especifica en el resolc sext.
Español: c) En el caso del alumnado escolarizado, las adaptaciones solicitadas o adaptaciones de carácter similar tienen que haberse aplicado durante las enseñanzas cursadas en la etapa educativa anterior, excepto que concurran situaciones sobrevenidas debidamente justificadas, y tienen que estar acreditadas, de acuerdo con lo especificado en el resuelvo sexto.
Valencià: En el cas de les persones que no estan escolaritzades, hauran d’acreditar, d’acord amb el que s’especifica en el resolc sext, que estes adaptacions són necessàries per a l’accés a la informació, a la comunicació i a l’aprenentatge.
Español: En el caso de las personas que no están escolarizadas, tendrán que acreditar, de acuerdo con lo especificado en el resuelvo sexto, que estas adaptaciones son necesarias para el acceso a la información, a la comunicación y al aprendizaje.
Valencià: Tipus d’adaptacions d’accés* Amb caràcter general i per al conjunt de les persones participants, es tindran en compte les condicions d’accessibilitat següents: a) Garantir l’accessibilitat física i sensorial del recinte, especialment quan participen persones amb mobilitat reduïda o limitacions sensorials.
Español: Tipo de adaptaciones de acceso* Con carácter general y para el conjunto de las personas participantes, se tendrán en cuenta las condiciones de accesibilidad siguientes: a) Garantizar la accesibilidad física y sensorial del recinto, especialmente cuando participan personas con movilidad reducida o limitaciones sensoriales.
Valencià: b) Garantir l’accessibilitat cognitiva, utilitzant mesures de senyalització, d’organització física dels espais i de suport a la comunicació, amb l’objectiu de facilitar la comprensió del context.
Español: b) Garantizar la accesibilidad cognitiva, utilizando medidas de señalización, de organización física de los espacios y de apoyo a la comunicación, con el objetivo de facilitar la comprensión del contexto.
Valencià: c) Explicar clarament l’estructura i les parts de la prova.
Español: c) Explicar claramente la estructura y las partes de la prueba.
Valencià: d) Presentar la informació de manera clara, tant en les instruccions orals com en l’enunciat dels exercicis, evitant l’excés d’informació, la informació redundant, l’ús de termes imprecisos, ambigus o el doble sentit, amb la finalitat que tot l’alumnat puga comprendre les instruccions que es donen durant la prova.
Español: d) Presentar la información de manera clara, tanto en las instrucciones orales como en el enunciado de los ejercicios, evitando el exceso de información, la información redundante, el uso de términos imprecisos, ambiguos o el doble sentido, con el fin de que todo el alumnado pueda comprender las instrucciones que se dan durante la prueba.
Valencià: e) Utilitzar indicacions per al control del temps, destacant clarament l’inici, la duració de les parts, el temps restant i el final de la prova.
Español: e) Utilizar indicaciones para el control del tiempo, destacando claramente el inicio, la duración de las partes, el tiempo restante y el final de la prueba.
Valencià: Amb caràcter orientatiu, les persones que acrediten necessitats específiques de suport educatiu poden sol·licitar les adaptacions d’accés següents: a) Adaptacions en temps i en espais: – Ampliació del temps per a realitzar les proves: fins a un 25 %.
Español: Con carácter orientativo, las personas que acrediten necesidades específicas de apoyo educativo pueden solicitar las adaptaciones de acceso siguientes: a) Adaptaciones en tiempos y en espacios: – Ampliación del tiempo para realizar las pruebas: hasta un 25%.
Valencià: Excepcionalment, en casos degudament justificats podran sol·licitar fins a un 50 %.
Español: Excepcionalmente, en casos debidamente justificados podrá solicitar hasta un 50%.
Valencià: – Pauses durant la prova i compensació de temps en cas de paralització de la prova per necessitat justificada.
Español: – Pausas durante la prueba y compensación de tiempo en caso de paralización de la prueba por necesidad justificada.
Valencià: – Ubicació específica a l’aula, en funció de les necessitats, si és possible.
Español: – Ubicación específica en el aula, en función de las necesidades, si es posible.
Valencià: – Eixir de l’aula (bany, corredor, etc.
Español: – Salir del aula (baño, pasillo, etc.
Valencià: – Menjar o beure a l’aula durant la realització de la prova.
Español: – Comer o beber en el aula durante la realización de la prueba.
Valencià: – Autoadministració de medicació durant la realització de la prova.
Español: – Auto administración de medicación durante la realización de la prueba.
Valencià: – Indicacions per al control del temps.
Español: – Indicaciones para el control del tiempo.
Valencià: b) Adaptacions en el format de la prova: – Text amb font de lletra accessible, tipus Verdana, de grandària 12 i interlineat a 1,5 línies (excepte estudiantat amb discapacitat visual que se li aplicarà la mesura personalitzada indicada en l’informe corresponent).
Español: b) Adaptaciones en el formato de la prueba: – Texto con fuente de letra accesible, tipo verdana, de tamaño 12 e interlineado a 1,5 líneas (excepto estudiantado con discapacidad visual que se le aplicará la medida personalizada indicada en el informe correspondiente) – Prueba en Braille o combinación de Braille con otros formatos.
Valencià: – Edició sense taules i imatges.
Español: – Edición sin tablas e imágenes.
Valencià: – Descripció de gràfics, mapes, imatges, etc.
Español: – Descripción de gráficos, mapas, imágenes, etc.
Valencià: – Substitució de colors per trames o escales de grises.
Español: – Sustitución de colores por tramas o escalas de grises.
Valencià: – Lectura en veu alta dels enunciats.
Español: – Lectura en voz alta de los enunciados.
Valencià: – Proporcionar per altres mitjans les instruccions orals que es donen durant la prova.
Español: – Proporcionar por otros medios las instrucciones orales que se dan durante la prueba.
Valencià: c) Recursos tècnics i materials: – Ordinador lliure de contingut, sense corrector ortogràfic i sense connexió a internet.
Español: – Uso de apoyos visuales c) Recursos técnicos y materiales: – Ordenador libre de contenido, sin corrector ortográfico y sin conexión a internet.
Valencià: – Programari específic (magnificador de pantalla, Jaws…) – Comunicador.
Español: – Programario específico (magnificador de pantalla, Jaws…) – Comunicador.
Valencià: – Emissora digital.
Español: – Emisora digital.
Valencià: – Màquina Perkins.
Español: – Máquina Perkins.
Valencià: – Braille parlat.
Español: – Braille hablado.
Valencià: – Programari específic.
Español: – Software específico.
Valencià: – Mobiliari adaptat (taula adaptada / cadira adaptada).
Español: – Mobiliario adaptado (Mesa adaptada / Silla adaptada.
Valencià: – Plantilla de paper pautat.
Español: ) – Plantilla de papel pautado.
Valencià: – Transparència de color per a llegir les preguntes de l’examen.
Español: – Transparencia de color para leer las preguntas del examen.
Valencià: – Ús de mascareta comunicativa per a facilitar la lectura labiofacial.
Español: – Uso de mascarilla comunicativa para facilitar la lectura labiofacial.
Valencià: – Altres productes de suport i dispositius tecnològics per a l’accés a la informació, a la comunicació, a la mobilitat i a l’autonomia personal.
Español: – Otros productos de apoyo y dispositivos tecnológicos para el acceso a la información, a la comunicación, a la movilidad y a la autonomía personal.
Valencià: d) Suports personals: – Persona de suport.
Español: d) Apoyos personales: – Persona de apoyo.
Valencià: – Intèrpret de llengua de signes.
Español: – Intérprete de lengua de signos.
Valencià: – Atenció més personalitzada per part de les persones examinadores durant l’examen i en el moment en què este s’entrega.
Español: – Atención más personalizada por parte de las personas examinadoras durante el examen y en el momento en que este se entrega.
Valencià: – Reducció de la penalització per faltes d’ortografia en àrees lingüístiques.
Español: – Reducción de la penalización por faltas de ortografía en áreas lingüísticas.
Valencià: En l’annex I s’indiquen, amb caràcter orientatiu, les adaptacions que poden realitzar-se per a les diferents situacions de necessitats específiques de suport educatiu.
Español: En el anexo I se indican, con carácter orientativo, las adaptaciones que pueden realizarse para las diferentes situaciones de necesidades específicas de apoyo educativo.
Valencià: Les adaptacions d’accés que se sol·liciten hauran de ser les mateixes o de caràcter semblant a les que l’alumne o alumna utilitza habitualment per a la interacció amb l’entorn i l’accés a la informació, la comunicació i l’aprenentatge.
Español: Las adaptaciones de acceso que se solicitan tendrán que ser las mismas o de carácter parecido a las que el alumno o alumna utiliza habitualmente para la interacción con el entorno y el acceso a la información, la comunicación y el aprendizaje.
Valencià: Seguint este mateix criteri, podran proposar-se altres adaptacions no arreplegades en el punt anterior, sempre que estiguen degudament justificades.
Español: Siguiendo este mismo criterio, podrán proponerse otras adaptaciones no recogidas en el punto anterior, siempre que estén debidamente justificadas.
Valencià: En el cas que a la persona se li autoritzen adaptacions que impliquen recursos personals, materials o tecnològics específics dels quals no dispose la universitat examinadora, hauran de ser preferentment aquells que utilitza habitualment i aportats per l’estudiant sol·licitant.
Español: En el supuesto de que a la persona se le autoricen adaptaciones que impliquen recursos personales, materiales o tecnológicos específicos de los cuales no disponga la universidad examinadora, tendrán que ser preferentemente aquellos que utiliza habitualmente y aportados por el estudiante solicitante.
Valencià: Les persones que tenen autoritzades una ampliació de temps podran realitzar la prova en aules diferents de les utilitzades amb caràcter general per la resta dels participants, a criteri de la universitat examinadora.
Español: Las personas que tienen autorizadas una ampliación de tiempo, podrán realizar la prueba en aulas diferentes a las utilizadas con carácter general por el resto de los participantes, a criterio de la universidad examinadora.
Valencià: Subcomissió de suport educatiu* La Subcomissió de suport educatiu, d’acord amb el Decret 38/2021, depén de la Comissió Gestora i té les funcions relacionades amb els processos de sol·licitud d’adaptacions per als exàmens de les proves d’accés a la universitat i amb la resolució d’estes.
Español: Subcomisión de apoyo educativo* La Subcomisión de apoyo educativo, de acuerdo con el Decreto 38/2021, depende de la Comisión Gestora y tiene las funciones relacionadas con los procesos de solicitud de adaptaciones para los exámenes de las pruebas de acceso a la Universidad y con la resolución de estas.
Valencià: La Subcomissió de Suport té la composició que consta en l’esmentat Decret 38/2021.
Español: La subcomisión de apoyo tiene la composición que consta en el mencionado Decreto 38/2021.
Valencià: Per a l’exercici de les seues funcions, la Subcomissió de suport educatiu i les universitats comptaran amb l’assessorament del personal de les unitats especialitzades d’orientació (d’ara en avant, UEO).
Español: Para el ejercicio de sus funciones, la Subcomisión de apoyo educativo y las universidades contarán con el asesoramiento del personal de las unidades especializadas de orientación (UEO en adelante).
Valencià: Les UEO podran arreplegar la informació addicional, de la plataforma ITACA dels centres educatius i de les persones interessades, que ajude a valorar i identificar amb una major precisió les necessitats específiques de suport i les adaptacions necessàries per a donar-los resposta.
Español: Las UEO podrán recoger la información adicional, de la plataforma ITACA de los centros educativos y de las personas interesadas, que ayuden a valorar e identificar con una mayor precisión las necesidades específicas de apoyo y las adaptaciones necesarias para darles respuesta.
Valencià: La Subcomissió de suport educatiu, a través del personal de les unitats especialitzades d’orientació (UEO), podrà consultar la informació de l’alumnat sol·licitant en el sistema de gestió ITACA, referida a la seua història escolar en les etapes anteriors, en el Batxillerat o en la Formació Professional de grau superior.
Español: La Subcomisión de apoyo educativo, a través del personal de las unidades especializadas de orientación (UEO), podrá consultar la información del alumnado solicitante en el sistema de gestión ITACA, referida a su historia escolar en las etapas anteriores, en el Bachillerato o en la Formación Profesional de grado superior.
Valencià: Procediment per a determinar les adaptacions en les proves d’accés a la universitat* El procediment per a determinar les adaptacions en les proves d’accés a la universitat és el següent: 5.1.
Español: Procedimiento para determinar las adaptaciones en las pruebas de acceso a la Universidad* El procedimiento para determinar las adaptaciones en las pruebas de acceso a la Universidad es el siguiente: 5.1.
Valencià: Presentació de sol·licituds dels interessats La presentació de sol·licituds es realitzarà segons les circumstàncies des de les quals es participe: a) Alumnat que està escolaritzat en centres educatius situats a la Comunitat Valenciana que disposen de personal d’orientació educativa, rep mesures de suport educatiu en el seu centre i complix els requisits per a presentar-se a les proves d’accés a la universitat i l’antic alumnat d’eixe centre: – Presentació: en la secretaria del centre educatiu.
Español: Presentación de solicitudes de los interesados La presentación de solicitudes se realizará según las circunstancias desde las cuales se participe: a) Alumnado que está escolarizado en centros educativos situados en la Comunitat Valenciana que disponen de personal de orientación educativa, recibe medidas de apoyo educativo en su centro y cumple los requisitos para presentarse a las pruebas de acceso a la Universidad y el antiguo alumnado de ese centro: – Presentación: en la secretaría del centro educativo.
Valencià: – Documentació: – Sol·licitud del procediment d’adaptació (annex IIA).
Español: – Documentación: – Solicitud del procedimiento de adaptación (anexo IIA).
Valencià: Persona interessada o representants.
Español: Persona interesada o representantes.
Valencià: – Documentació acreditativa, d’acord amb el resolc sext d’esta resolució.
Español: – Documentación acreditativa, de acuerdo con el resuelvo sexto de esta resolución.
Valencià: En el cas que l’alumnat siga menor d’edat, les sol·licituds hauran de formalitzar-les els seus pares, les seues mares o les persones representants legals.
Español: En el supuesto de que el alumnado sea menor de edad, las solicitudes tendrán que formalizarlas sus padres, sus madres o las persones representantes legales.