gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: En ell es presentaran les principals aplicacions en la xarxa per a la creació de vinyetes i es farà un recorregut sobre algunes qüestions teòriques i pedagògiques per a demostrar que el còmic és un instrument didàctic apropiat a tots els nivells educatius.
Español: En él se presentarán las principales aplicaciones en la red para la creación de viñetas y se hará un recorrido sobre algunas cuestiones teóricas y pedagógicas para demostrar que el cómic es un instrumento didáctico apropiado a todos los niveles educativos.
Valencià: El dimarts 22 de gener comença aquesta nova acció formativa, que finalitzarà el 21 de febrer de 2013 i que es desenvoluparà en l'Espai CAMON Alacant, situat en l'Avinguda Ramón y Cajal, 5 d'Alacant..
Español: El martes 22 de enero comienza esta novedosa acción formativa, que finalizará el 21 de febrero de 2013 y que se desarrollará en el Espacio CAMON Alicante, situado en la Avenida Ramón y Cajal, 5 de Alicante..
Valencià: La part teòrica serà introduïda per una conferència d'obertura en cadascuna de les sessions, a la qual seguirà la part pràctica.
Español: La parte teórica será introducida por una conferencia de apertura en cada una de las sesiones, a la que seguirá la parte práctica.
Valencià: Les conferències es retransmetran en directe i per internet, mentre la part pràctica es desenvoluparà de forma privada.
Español: Las conferencias se retransmitirán en directo y por internet, mientras la parte práctica se desarrollará de forma privada.
Valencià: Les aplicacions del còmic a les matèries són molt àmplies, anant des de la història, la didàctica, la pedagogia o altres branques del saber.
Español: Las aplicaciones del cómic a las materias son muy amplias, yendo desde la historia, la didáctica, la pedagogía u otras ramas del saber.
Valencià: "Asterix i Obelix", és un exemple de com és possible treballar la història clàssica..
Español: "Asterix y Obelix", es un ejemplo de cómo es posible trabajar la historia clásica..
Valencià: Coordinen el curs els professors de la Facultat d'Educació de la UA Ramón F.
Español: Coordinan el curso los profesores de la Facultad de Educación de la UA Ramón F.
Valencià: Llorens García i José Rovira Collado.
Español: Llorens García y José Rovira Collado.
Valencià: Els docents pertanyen als departaments d'Innovació i Formació Didàctica i de Filologia Catalana de la Universitat d'Alacant i a Unicomic, que ha desenvolupat el costat acadèmic del curs.
Español: Los docentes pertenecen a los departamentos de Innovación y Formación Didáctica y de Filologia Catalana de la Universidad de Alicante y a Unicomic, que ha desarrollado el lado académico del curso.
Valencià: Imparteixen aquest curs els docents José Rovira Collado, Eduard Balle López, Ramón Sánchez Verdú, Jaime Albero Gabriel, Joan Miquel Rovira Collado i Fran J.
Español: Imparten este curso los docentes José Rovira Collado, Eduard Baile López, Ramón Sánchez Verdú, Jaime Albero Gabriel, Joan Miquel Rovira Collado y Fran J.
Valencià: Aquesta última, psicopedagoga de professió, tractarà el "Còmic per a alumnat amb necessitats educatives especials (NEE)".
Español: Esta última, psicopedagoga de profesión, tratará el "Cómic para alumnado con necesidades educativas especiales (NEE)".
Valencià: A través de la pràctica "La meua vida en un còmic", usa aquest vehicle per a analitzar problemes del xiquet, com la comunicació..
Español: A través de la práctica "Mi vida en un cómic", usa este vehículo para analizar problemas del niño, como la comunicación..
Valencià: L'activitat està dirigida a alumnat de la Universitat d'Alacant, amb interès especial per a Educació, Història, Filologia, Màster de Secundària, docents d'Educació Primària, Educació Secundària i Batxillerat..
Español: La actividad está dirigida a alumnado de la Universidad de Alicante, con interés especial para Educación, Historia, Filología, Máster de Secundaria, docentes de Educación Primaria, Educación Secundaria y Bachillerato..
Valencià: El Programa d'Acció Tutorial de la Universitat d'Alacant es reforça per a assessorar l'alumnat.
Español: El Programa de Acción Tutorial de la Universidad de Alicante se refuerza para asesorar al alumnado.
Valencià: El PAT incorpora noves funcionalitats en línia per a millorar les possibilitats de comunicació entre tutors i estudiants.
Español: El PAT incorpora nuevas funcionalidades on line para mejorar las posibilidades de comunicación entre tutores y estudiantes.
Valencià: L’Institut de Ciències de l’Educació de la UA és l’encarregat d’organitzar i desenvolupar el programa d’acompanyament i assessorament a l’alumnat.
Español: El Instituto de Ciencias de la Educación de la UA es el encargado de organizar y desarrollar el programa de acompañamiento y asesoramiento al alumnado.
Valencià: Dimarts, 1 de setembre de 2020.
Español: Martes, 1 de septiembre de 2020.
Valencià: Començar a estudiar en una universitat és un camí llarg que ofereix una infinitat de possibilitats a l’alumnat que està construint el seu futur en què han de conèixer totes les seues opcions i prendre decisions crucials per a establir el seu itinerari formatiu més enllà de l’elecció d’uns estudis o altres.
Español: Empezar a estudiar en una universidad es un camino largo que ofrece un sinfín de posibilidades al alumnado que está construyendo su futuro en el que deben conocer todas sus opciones y tomar decisiones cruciales para establecer su itinerario formativo más allá de la elección de unos u otros estudios.
Valencià: El Programa d’Acció Tutorial (PAT) és una acció educativa que organitza i desenvolupa l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE) que pretén acompanyar i assessorar l’alumnat de la UA al començament i al llarg de tota la carrera universitària d’aquest i, especialment, en els moments clau d’accés a la UA, procés de permanència, i finalització i afrontament del futur professional..
Español: El Programa de Acción Tutorial (PAT) es una acción educativa que organiza y desarrolla el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) que pretende acompañar y asesorar al alumnado de la UA al comienzo y a lo largo de toda su carrera universitaria y, especialmente, en los momentos clave de acceso a la UA, proceso de permanencia, y finalización y afrontamiento del futuro profesional..
Valencià: L’alumnat, d’acord amb la seua matrícula, és assignat a un tutor o tutora PAT del seu centre, que establirà contacte al principi de curs i li notificarà les diverses activitats temàtiques i accions tutorials organitzades que puguen ser del seu interès.
Español: El alumnado, en función de su matrícula, es asignado a un tutor o tutora PAT de su centro, que establecerá contacto al principio de curso y le irá notificando las diversas actividades temáticas y acciones tutoriales organizadas que puedan ser de su interés.
Valencià: Es tracta d’activitats relacionades amb el funcionament de la Universitat d’Alacant, recursos que té a la seua disposició, i similars, com també altres temes vinculats als seus estudis universitaris.
Español: Se trata de actividades relacionadas con el funcionamiento de la Universidad de Alicante, recursos que tiene a su disposición, y similares, así como otros temas vinculados a sus estudios universitarios.
Valencià: A més, l’alumnat pot contactar amb la seua tutora o tutor quan necessite orientació individual relativa a qüestions personals acadèmiques com programes de mobilitat (PAT-Mobilitat), triar assignatures optatives o itineraris formatius, tècniques d’estudi i organització del temps, sol·licitud d’adaptacions curriculars, etc..
Español: Además, el alumnado puede contactar con su tutora o tutor cuando necesite orientación individual relativa a cuestiones personales académicas como programas de movilidad (PAT-Movilidad), elegir asignaturas optativas o itinerarios formativos, técnicas de estudio y organización del tiempo, solicitud de adaptaciones curriculares, etc.
Valencià: L’equip tutorial del programa de la Universitat d’Alacant està format per personal docent i investigador de la UA que sol·licita la inclusió en el programa a través d’una convocatòria pública i és seleccionat per a les tasques d’orientació i acompanyament de l’alumnat sobre la base del coneixement i l’experiència que té en aquests temes.
Español: El equipo tutorial del programa de la Universidad de Alicante está conformado por personal docente e investigador de la UA que solicita su inclusión en el programa a través de una convocatoria pública y es seleccionado para las tareas de orientación y acompañamiento del alumnado en base a su conocimiento y experiencia en estos temas.
Valencià: A més, hi ha la figura de l’alumnat mentor PAT, per a establir una acció tutorial entre iguals, la proximitat en edat i les característiques dels quals permet una relació de confiança molt útil per a l’alumnat de nou ingrés..
Español: Además, existe la figura del alumnado mentor PAT, para establecer una acción tutorial entre iguales, cuya proximidad en edad y características permite una relación de confianza muy útil para el alumnado de nuevo ingreso..
Valencià: Per al curs 2020/2021 el Programa d’Acció Tutorial incorpora noves funcionalitats amb l’objectiu de millorar les possibilitats de comunicació entre tutors i estudiants.
Español: Para el curso 2020/2021 el Programa de Acción Tutorial incorpora nuevas funcionalidades con el objetivo de mejorar las posibilidades de comunicación entre tutores y estudiantes.
Valencià: Per a això s’han reforçat les opcions de comunicació virtuals i s’han creat aules virtuals en el si de la PAT.
Español: Para ello se han reforzado las opciones de comunicación virtuales y se han creado aulas virtuales en el seno de la PAT.
Valencià: D’igual manera i com cada any, el disseny del PAT de cada Centre continua innovant per a plantejar activitats temàtiques del màxim interès per a l’alumnat de les seues titulacions..
Español: De igual manera y como cada año, el diseño del PAT de cada Centro sigue innovando para plantear actividades temáticas del máximo interés para el alumnado de sus titulaciones..
Valencià: El PAT depèn del Vicerectorat de Qualitat i Innovació Educativa (Programa Institucional Innovació, Investigació, Internacionalització i Col·laboració en Educació (I³CE), 2016-2020, de l’Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat d’Alacant), es coordina des de l’ICE, i compta amb una coordinació en cada Facultat o Escola de la UA, per a adaptar-se a les necessitats i les característiques de l’alumnat de cada titulació.
Español: El PAT depende del Vicerrectorado de Calidad e Innovación Educativa (Programa Institucional Innovación, Investigación, Internacionalización y Colaboración en Educación (I³CE), 2016-2020, del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Alicante), se coordina desde el ICE, y cuenta con una coordinación en cada Facultad o Escuela de la UA, para adaptarse a las necesidades y características del alumnado de cada titulación.
Valencià: Per a l’alumnat que s’integra en accions de mobilitat hi ha a més el programa PAT-mobilitat, amb tutores i tutors especialitzats en temes de mobilitat nacional i internacional..
Español: Para el alumnado que se integra en acciones de movilidad existe además el programa PAT-movilidad, con tutoras y tutores especializados en temas de movilidad nacional e internacional..
Valencià: La Universitat d'Alacant posa en marxa el MOOC "Noves possibilitats didàctiques per a aprendre i ensenyar història en l'aula de primària".
Español: La Universidad de Alicante pone en marcha el MOOC "Nuevas Posibilidades didácticas para aprender y enseñar Historia en el aula de Primaria".
Valencià: La retroalimentació dels participants a través dels canals de comunicació social que s’inclouen en el MOOC és part important destacable de la metodologia proposada, amb un fòrum de consultes i la creació de perfil en Facebook.
Español: La retroalimentación de los participantes a través de los canales de comunicación social que se incluyen en el MOOC es parte importante a destacar de la metodología propuesta se incluye, con un foro de consultas y la creación de perfil en Facebook.
Valencià: Alacant. 11 de maig de 2018.
Español: Alicante. 11 de mayo de 2018.
Valencià: «Noves possibilitats didàctiques per a aprendre i ensenyar història en l’aula de primària» és el MOOC que han desenvolupat, des de l’àrea de Ciències Socials del Departament de Didàctica General i Didàctiques Específiques de la Universitat d’Alacant, a través de la convocatòria del Vicerectorat d’Estudis, Formació i Qualitat i el Vicerectorat de Tecnologies de la Informació de la UA, en col·laboració amb la Universitat de Burgos i de Múrcia i coordinat per la doctora Isabel María Gómez Trigueros.
Español: Nuevas Posibilidades didácticas para aprender y enseñar Historia en el aula de Primaria es el MOOC que han desarrollado, desde el área de Ciencias Sociales del Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas de la Universidad de Alicante, a través de la convocatoria del Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad y el Vicerrectorado de Tecnologías de la Información de la UA, en colaboración con la Universidad de Burgos y de Murcia y coordinado por la doctora Isabel María Gómez Trigueros.
Valencià: El MOOC té com a finalitat que l’alumnat adquirisca la competència base del docent, en què figura la competència digital a través de l’ús de Google EarthTM, així com els coneixements necessaris en història.
Español: El MOOC tiene como finalidad que el alumnado adquiera la competencia base del docente, entre ellas la competencia digital a través del uso de Google EarthTM así como los conocimientos necesarios en Historia.
Valencià: Planteja una sèrie d’objectius adaptant-los a les necessitats que suggereix el currículum de grau de Primària i Màster de Secundària i que forma la programació que, des d’aquesta àrea, es planteja per al desenvolupament de les competències i continguts dels futurs docents de tots dos nivells educatius.
Español: Plantea una serie de objetivos adaptándolos a las necesidades que sugiere el currículo de Grado de Primaria y Máster de Secundaria y que conforma la programación que, desde dicha área, se plantea para el desarrollo de las competencias y contenidos de los futuros docentes de ambos niveles educativos..
Valencià: Entre els objectius específics es troba desenvolupar del concepte de temps històric i la seua evolució; reconèixer les diferents etapes històriques analitzades des de la prehistòria fins a l’edat mitjana, així com els coneixements clau i identificables de cada període; dissenyar activitats, materials i recursos didàctics relacionats amb el procés d’ensenyament-aprenentatge del concepte de temps històric i amb cadascuna de les etapes històriques; integrar les tecnologies de la informació i comunicació (TIC) en les activitats d’ensenyament i aprenentatge guiat de la història; aplicar la TIC Google EarthTM i els recursos que aquesta tecnologia ofereix de manera combinada amb els continguts específics de la història, en l’elaboració d’activitats, materials i recursos didàctics relacionats amb el procés d’ensenyament-aprenentatge de cadascuna de les etapes analitzades en el curs; analitzar diferents propostes d’activitat amb Google EarthTM per a la consecució de coneixements històrics relacionats amb la prehistòria, l’edat antiga i l’edat mitjana, localitzant aquests continguts en l’espai geogràfic; utilitzar diferents recursos (fonts bibliogràfiques, d’hemeroteca o d’Internet) en l’elaboració de recursos didàctics relacionats amb el procés d’ensenyament-aprenentatge de la història; fomentar el respecte del patrimoni historicoartístic i cultural, valorant la diversitat com un fet natural i integrar-la d’una manera positiva, en propostes didàctiques per a l’alumnat.
Español: Entre sus objetivos específicos se encuentra desarrollar del concepto de tiempo histórico y su evolución; reconocer las diferentes etapas históricas analizadas desde la Prehistoria a la Edad Media así como los conocimientos clave e identificables de cada periodo; diseñar actividades, materiales y recursos didácticos relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje del concepto de tiempo histórico y con cada una de las etapas históricas; integrar las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en las actividades de enseñanza y aprendizaje guiado de la Historia; aplicar la TIC Google EarthTM y los recursos que esta tecnología ofrece de manera combinada con los contenidos específicos de la Historia, en la elaboración de actividades, materiales y recursos didácticos relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje de cada una de las etapas analizadas en el curso; analizar diferentes propuestas de actividad con Google EarthTM para la consecución de conocimientos históricos relacionados con la Prehistoria, la Edad Antigua y la Edad Media, localizando dichos contenidos en el espacio geográfico; utilizar diferentes recursos (fuentes bibliográficas, de hemeroteca o de Internet) en la elaboración de recursos didácticos relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia; fomentar el respeto del patrimonio histórico-artístico y cultural, valorando la diversidad como un hecho natural e integrarla de una forma positiva, en propuestas didácticas para el alumnado..
Valencià: El curs, que acaba de començar, s’organitza en sis mòduls que s’implementen al llarg de nou setmanes.
Español: El curso, que acaba de comenzar, se organiza en seis módulos que se implementan a lo largo de nueve semanas.
Valencià: Cada mòdul o unitat, al seu torn, se subdivideix en lliçons.
Español: Cada módulo o unidad, a su vez, se subdivide en lecciones.
Valencià: La metodologia proposada és eminentment activa i participativa.
Español: La metodología propuesta es eminentemente activa y participativa.
Valencià: Cadascun dels sis mòduls que componen el curs MOOC s’organitza a partir d’un conjunt de materials documentals i visuals.
Español: Cada uno de los seis módulos que componen el curso MOOC se organiza a partir de un conjunto de materiales documentales y visuales.
Valencià: L’estructura bàsica que es pretén seguir al llarg de tots i cadascun es configura amb un vídeo de presentació, en el qual un o més docents expliquen els objectius d’aquesta unitat; els continguts concrets que cal desenvolupar; les tasques que els participants hauran de resoldre, així com una breu descripció sobre els criteris d’avaluació dels assoliments aconseguits pels participants.
Español: La estructura básica que se pretende seguir a lo largo de todos y cada uno de ellos se conforma con un vídeo de presentación, en el que uno o más docentes explican los objetivos de dicha unidad; los contenidos concretos a desarrollar; las tareas que los participantes deberán resolver, así como una breve descripción sobre los criterios de evaluación de los logros alcanzados por los participantes.
Valencià: Aquest vídeo, juntament amb el text escrit que acompanya l’explicació, formen la lliçó 1 o inicial de cada mòdul.
Español: Este vídeo, junto con el texto escrito que acompaña la explicación para el mismo, conforman la lección 1 o inicial de cada módulo.
Valencià: Dues o tres lliçons més, depenent del mòdul concret, en les quals es mostren les utilitats de l’eina Google EarthTM per al treball didàctic de la història; una prova o examen final serveix per a comprovar l’adquisició dels continguts i de les competències clau implementades.
Español: Dos o tres lecciones más, dependiendo del módulo concreto, en las que se muestran las utilidades de la herramienta Google EarthTM para el trabajo didáctico de la Historia; una prueba o examen final sirve para comprobar la adquisición de los contenidos y de las competencias clave implementadas..
Valencià: La retroalimentació dels participants a través dels canals de comunicació social que s’inclouen en el MOOC és part important destacable de la metodologia proposada.
Español: La retroalimentación de los participantes a través de los canales de comunicación social que se incluyen en el MOOC es parte importante a destacar de la metodología propuesta se incluye.
Valencià: En aquest sentit, es proposa un fòrum en el qual l’alumnat deu i pot penjar tant dubtes com qüestions que els hagen sorgit al llarg del procés de treball en les diferents unitats, la posada en comú de nous coneixements o fonts oposades, així com la pròpia tasca de correcció i ajuda entre iguals.
Español: En este sentido, se propone un foro en el que el alumnado debe y puede colgar tanto dudas como cuestiones que les hayan surgido a lo largo del proceso de trabajo en las distintas unidades, la puesta en común de nuevos conocimientos o fuentes encontradas así como la propia tarea de corrección y ayuda entre iguales.
Valencià: De la mateixa manera, també es crea, en la xarxa social Facebook, un apartat dedicat a notícies i novetats sobre les tecnologies de la informació i la comunicació relacionades amb Google EarthTM, amb la història i amb la didàctica de les ciències socials en general.
Español: Del mismo modo, también se crea,, en la red social Facebook, un apartado dedicado a noticias y novedades sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación relacionadas con Google EarthTM, con la Historia y con la Didáctica de las Ciencias Sociales en general..
Valencià: La metodologia activa que es proposa es compon de la posada en pràctica dels coneixements adquirits en les classes de Didàctica de la Geografia (2n curs de grau de Primària) i de la Història (3r curs de grau de Primària), així com al llarg de tot el grau d’Història, des d’una dimensió eminentment didàctica a partir de l’elaboració de recursos amb tecnologia (Google EarthTM i qualsevol altre recurs tecnològic que els/les participants consideren oportú) per a les aules de primària i de secundària..
Español: La metodología activa propuesta se compone de la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en las clases de Didáctica de la Geografía (2º curso de Grado de Primaria) y de la Historia (3º curso de Grado de Primaria) así como a lo largo de todo el Grado de Historia, desde una dimensión eminentemente didáctica a partir de la elaboración de recursos con tecnología (Google EarthTM y cualquier otro recurso tecnológico que los/las participantes consideren oportuno) para las aulas de Primaria y de Secundaria..
Valencià: La Universitat d’Alacant participa en la II Trobada de la RUD.
Español: La Universidad de Alicante participa en el II Encuentro de la RUD.
Valencià: La Xarxa d’Universitats per la Diversitat reivindica la necessitat d’apostar per polítiques de diversitat interseccionals en el sistema universitari.
Español: La Red de Universidades por la Diversidad reivindica la necesidad de apostar por políticas de diversidad interseccionales en el sistema universitario.
Valencià: La UA coordinarà aquesta xarxa universitària des de la Unitat d’Atenció a la Diversitat durant els pròxims dos anys.
Español: La UA coordinará esta red universitaria desde la Unidad de Atención a la Diversidad durante los próximos dos años.
Valencià: La II Trobada de la Xarxa d’Universitats per la Diversitat (RUD), que va tenir lloc ahir i el passat dilluns 26 de juny, va congregar en l’esdeveniment organitzat per les universitats Autònoma de Madrid (UAM) i Rey Juan Carlos (URJC) a 40 representants d’universitats espanyoles en una reunió en la qual es va reiterar el compromís d’aquestes institucions pel respecte a la diversitat des d’una perspectiva interseccional i en la qual va participar la Universitat d’Alacant..
Español: El II Encuentro de la Red de Universidades por la Diversidad (RUD), que tuvo lugar ayer y el pasado lunes 26 de junio, congregó en el evento organizado por las universidades Autónoma de Madrid (UAM) y Rey Juan Carlos (URJC) a 40 representantes de universidades españolas en una reunión en la que se reiteró el compromiso de estas instituciones por el respeto a la diversidad desde una perspectiva interseccional y en la que participó la Universidad de Alicante..