gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Així mateix, l'atribució docent dels diferents camps de coneixement o àmbits d'experiència corresponents al segon nivell del Cicle II, a especialitats del cos de professors d'ensenyament secundari, és la que s'arreplega en l'annex II d'este decret.
Español: Asimismo, la atribución docente de los diferentes campos de conocimiento o ámbitos de experiencia correspondientes al segundo nivel del Ciclo II, a especialidades del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, es la que se recoge en el Anexo II de este decreto.
Valencià: Als centres públics de formació de persones adultes dependents de la Generalitat Valenciana, el programa formatiu que figura en l'apartat b) de l'article 5.2.
Español: En los centros públicos de formación de personas adultas dependientes de la Generalitat Valenciana, el programa formativo que figura en el apartado b) del artículo 5.2.
Valencià: , de la Llei 1/95, de 20 de gener de la Generalitat Valenciana, serà impartit per professorat del Cos de Mestres o per professorat del cos de Professors d'ensenyament secundari, depenent del tipus de titulació a què s'accedisca.
Español: de la Ley 1/95, de 20 de enero de la Generalitat Valenciana, será impartido, por profesorado del Cuerpo de Maestros o por profesorado del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, dependiendo del tipo de titulación a la que se acceda.
Valencià: Així mateix, els programes formatius que figuren en els apartats c), e), j) del citat article 5.2.
Español: Asimismo, los programas formativos que figuran en los apartados c), e), j) del citado artículo 5.2.
Valencià: , seran impartits, preferentment, per professorat del cos de mestres, i el programa formatiu que consta en l'apartat d), del mateix article, serà impartit, preferentment, per professorat del cos de professors d'ensenyament secundari.
Español: , serán impartidos, preferentemente, por profesorado del Cuerpo de Maestros, y el programa formativo que consta en el apartado d), del mismo artículo, será impartido, preferentemente, por profesorado del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria.
Valencià: Segona A l'objecte de poder realitzar les corresponents autoritzacions administratives per a impartir exclusivament el Cicle I de la Formació Bàsica de Persones Adultes, la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència podrà distribuir els continguts corresponents dita formació, que figuren en l'annex I d'este decret.
Español: Segunda Al objeto de poder realizar las correspondientes autorizaciones administrativas para impartir exclusivamente el Ciclo I de la Formación Básica de Personas Adultas, la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia podrá distribuir los contenidos correspondientes a dicha formación, que figuran en el Anexo I de este decreto.
Valencià: Tercera La Conselleria de Cultura, Educació i Ciència fixarà, per als centres de formació de persones adultes no dependents de la Generalitat Valenciana, els requisits de titulació que haurà de reunir el professorat per a poder impartir els programes formatius que són de la seua competència, els quals figuren en els annexos I i III d'este decret.
Español: Tercera La Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia fijará, para los centros de formación de personas adultas no dependientes de la Generalitat Valenciana, los requisitos de titulación que deberá reunir el profesorado para poder impartir los programas formativos que son de su competencia, los cuales figuran en los Anexos I y III de este decreto.
Valencià: Així mateix, la Conselleria d'Ocupació i la Conselleria de Benestar Social, fixaran els requisits de titulació que haurà de reunir el professorat per a poder impartir els programes formatius que són de les seues respectives competències i que consten en l'annex IV d'este decret.
Español: Asimismo, la Conselleria de Empleo y la Conselleria de Bienestar Social, fijarán los requisitos de titulación que deberá reunir el profesorado para poder impartir los programas formativos que son de sus respectivas competencias y que constan en el Anexo IV de este decreto.
Valencià: DISPOSICIÓ TRANSITÒRIA A partir del curs en què els centres implanten els programes formatius establits en este decret, hauran d'utilitzar els documents que s'hi defixen i regir-se per les normes que s'hi establixen.
Español: DISPOSICIÓN TRANSITORIA A partir del curso en que los centros implanten los programas formativos establecidos en este decreto, deberán utilizar los documentos definidos en el mismo y regirse por las normas que en él se establecen.
Valencià: DISPOSICIÓ DEROGATÒRIA L'Ordre d'1 de juny de 1993 de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, per la qual s'aprova l'aplicació del currículum de l'educació de persones adultes experimentat en la Comunitat Valenciana mentre continua vigent l'obtenció del títol de Graduat Escolar (DOGV 21.07.1993), quedarà derogada després de la implantació del currículum de la Formació Bàsica de persones adultes establit en l'annex I d'este decret.
Español: DISPOSICIÓN DEROGATORIA La Orden de 1 de junio de 1993 de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, por la que se aprueba la aplicación del currículum de la educación de personas adultas experimentado en la Comunidad Valenciana mientras continúe vigente la obtención del Título de Graduado Escolar (DOGV 21.07.1993), quedará derogada tras la implantación del currículo de la Formación Básica de personas adultas establecido en el Anexo I de este decreto.
Valencià: DISPOSICIONS FINALS Primera S'autoritza a la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, a la Conselleria d'Ocupació i a la Conselleria de Benestar Social per a dictar, en l'àmbit de les seues respectives competències, totes les normes que siguen necessàries per a l'aplicació i el desenrotllament d'allò que s'ha disposat en este decret.
Español: DISPOSICIONES FINALES Primera Se autoriza a la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, a la Conselleria de Empleo y a la Conselleria de Bienestar Social para dictar, en el ámbito de sus respectivas competencias, cuantas normas sean precisas para la aplicación y el desarrollo de lo dispuesto en este decreto.
Valencià: València, 23 de novembre de 1999 El president de la Generalitat Valenciana, EDUARD ZAPLANA HERNÁNDEZ-SORO El conseller de Cultura, Educació i Ciència, MANUEL TARANCÓN I FANDOS El conseller d'Ocupació, RAFAEL BLASCO CASTANY La consellera de Benestar Social, MARÍA CARMEN MAS RUBIO ANNEX I Currículum dels programes d'alfabetització i d'iniciació a la formació bàsica i programes per a adquirir i actualitzar la formació bàsica de les persones adultes, fins a l'obtenció del títol de Graduat en Educació Secundària, que figuren en l'apartat a) de l'article 5.2 de la Llei 1/95, de 20 de gener, de la Generalitat Valenciana, de Formació de les Persones Adultes.
Español: Valencia, 23 de noviembre de 1999 El presidente de la Generalitat Valenciana, EDUARDO ZAPLANA HERNÁNDEZ-SORO El conseller de Cultura, Educación y Ciencia, MANUEL TARANCÓN FANDOS El conseller de Empleo, RAFAEL BLASCO CASTANY La consellera de Bienestar Social, MARÍA CARMEN MAS RUBIO ANEXO I Currículo de los programas de alfabetización y de iniciación a la formación básica y programas para adquirir y actualizar la formación básica de las personas adultas, hasta la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria, que figuran en el apartado a), del artículo 5.2 de la ley 1/95, de 20 de enero, de la Generalitat Valenciana, de Formación de las Personas Adultas.
Valencià: Estructura del currículum Els Programes d'alfabetització i d'iniciació a la formació bàsica i programes per a adquirir i actualitzar la formació bàsica de les persones adultes, tenen com a finalitat oferir l'accés als béns culturals, als nivells educatius i a les titulacions que es requerixen per a la inserció i promoció laboral, potenciar la capacitat per a jutjar críticament i participar activament en la realitat cultural, social i econòmica, i possibilitar l'accés i la consolidació de les capacitats bàsiques de desenrotllament i comunicació, fins a l'obtenció del títol de Graduat en Educació Secundària.
Español: Estructura del currículo Los Programas de alfabetización y de iniciación a la formación básica y programas para adquirir y actualizar la formación básica de las personas adultas, tienen como finalidad ofrecer el acceso a los bienes culturales, a los niveles educativos y a las titulaciones que se requieren para la inserción y promoción laboral, potenciar la capacidad para juzgar críticamente y participar activamente en la realidad cultural, social y económica, y posibilitar el acceso, afianzamiento y consolidación de las capacidades básicas de desarrollo y comunicación, hasta la obtención del Título de Graduado en Educación Secundaria.
Valencià: L'estructura d'este currículum contempla el desenrotllament dels programes d'alfabetització i d'iniciació a la formació bàsica i els programes per a adquirir i actualitzar la formació bàsica de les persones adultes i, transversalment, els programes que promouen el desenrotllament de la igualtat d'oportunitats, la superació de tot tipus de discriminacions, la participació sociocultural i laboral i la formació mediambiental.
Español: La estructura de este currículo contempla el desarrollo de los programas de alfabetización y de iniciación a la formación básica y los programas para adquirir y actualizar la formación básica de las personas adultas y, transversalmente, los programas que promueven el desarrollo de la igualdad de oportunidades, la superación de todo tipo de discriminaciones, la participación sociocultural y laboral y la formación medioambiental.
Valencià: Així mateix, es desenrotllen parcialment en dit currículum, els programes per a promoure el coneixement de la realitat valenciana en tots els seus aspectes i, de manera específica, en tot allò que es relaciona amb la llengua i la cultura; els programes que faciliten a les persones adultes la participació i l'obtenció de titulacions que possibiliten l'accés al món del treball i als diferents nivells educatius, per mitjà de modalitats, organitzacions i metodologies adaptades a les característiques de l'aprenentatge de les persones adultes; els programes que afavorisquen l'orientació, la promoció i inserció laboral i la iniciació al treball, i els programes que afavorisquen la integració en la societat de les persones amb minusvalideses físiques i psíquiques.
Español: Asimismo, se desarrollan parcialmente en dicho currículo, los programas para promover el conocimiento de la realidad valenciana en todos sus aspectos y, de manera específica, en todo aquello que se relaciona con la lengua y la cultura; los programas que faciliten a las personas adultas la participación y la obtención del titulaciones que posibiliten el acceso al mundo del trabajo y a los diferentes niveles educativos, mediante modalidades, organizaciones y metodologías adaptadas a las características del aprendizaje de las personas adultas; los programas que favorezcan la orientación, la promoción e inserción laboral y la iniciación al trabajo, y los programas que favorezcan la integración en la sociedad de las personas con minusvalías físicas y psíquicas.
Valencià: El currículum de la Formació Bàsica de les persones adultes pretén maximitzar la intersecció dels tres sectors que tradicionalment han integrat l'educació bàsica de les persones adultes: l'acadèmic, l'ocupacional i el sociocultural, de tal manera que se supere esta segmentació i es configure un nou àmbit que es definix com a formació bàsica en la situació actual.
Español: El currículo de la Formación Básica de las personas adultas pretende maximizar la intersección de los tres sectores que tradicionalmente han integrado la educación básica de las personas adultas: el académico, el ocupacional y el socio-cultural, de tal manera que se supere esta segmentación y se configure un nuevo ámbito que se define como formación básica en la situación actual.
Valencià: L'estructura d'este currículum es fonamenta en una concepció de la formació bàsica sobre la qual es desenrotllaran altres dimensions educatives (formació orientada al treball, formació per a l'exercici dels drets i responsabilitats cíviques, formació per al desenrotllament personal, etc.
Español: La estructura de este currículo se fundamenta en una concepción de la formación básica sobre la que se desarrollarán otras dimensiones educativas (formación orientada al trabajo, formación para el ejercicio de los derechos y responsabilidades cívicas, formación para el desarrollo personal, etc.
Valencià: En la configuració d'este currículum, és necessari partir del principi de contextualització com a eix orientador del treball educatiu, entenent-se el context en sentit ampli, de manera que incloga tant les variables individuals, com grupals, socials, laborals, culturals, etc.
Español: En la configuración de este currículo, es necesario partir del principio de contextualización como eje orientador del trabajo educativo, entendiéndose el contexto en sentido amplio, de manera que incluya tanto las variables individuales, como grupales, sociales, laborales, culturales, etc.
Valencià: L'estructura curricular de la Formació Bàsica de les persones adultes es basa en una visió integradora de les diferents dimensions educatives que la conformen i partix d'una forma d'entendre i construir els aprenentatges en què les persones adultes i professionals de l'educació es veuran implicats en processos d'autoformació.
Español: La estructura curricular de la Formación Básica de las personas adultas se basa en una visión integradora de las diferentes dimensiones educativas que la conforman y parte de una forma de entender y construir los aprendizajes en la que las personas adultas y profesionales de la educación se verán implicados en procesos de autoformación.
Valencià: La consciència de viure noves formes d'accés a la comprensió del món i del protagonisme social, vol reafirmar el paper actiu de tots els implicats en la creació d'estratègies d'actuació dirigida a donar resposta a les necessitats detectades com a conseqüència del procés de contextualització previ.
Español: La conciencia de vivir nuevas formas de acceso a la comprensión del mundo y del protagonismo social, quiere reafirmar el papel activo de todos los implicados en la creación de estrategias de actuación dirigidas a dar respuesta a las necesidades detectadas como consecuencia del proceso de contextualización previo.
Valencià: Tal com es desprén de l'article 3 de la Llei 1/95, de 20 de gener, de la Generalitat Valenciana, i de l'article 52.1 de la LOGSE, les persones adultes que vulguen adquirir els coneixements equivalents a l'educació bàsica comptaran amb una oferta adaptada a les seues condicions i necessitats.
Español: Tal y como se desprende del artículo 3 de la Ley 1/95, de 20 de enero, de la Generalitat Valenciana, y del artículo 52.1 de la LOGSE, las personas adultas que quieran adquirir los conocimientos equivalentes a la educación básica contarán con una oferta adaptada a sus condiciones y necesidades.
Valencià: Per això, per a aconseguir esta formació bàsica és imprescindible comptar amb un currículum específic, flexible, obert i polivalent que done resposta adequada a les múltiples i variades demandes formatives de les persones adultes i a les diferents necessitats socials.
Español: Por ello, para alcanzar esta formación básica es imprescindible contar con un currículo específico, flexible, abierto y polivalente que dé respuesta adecuada a las múltiples y variadas demandas formativas de las personas adultas y a las diferentes necesidades sociales.
Valencià: A fi de possibilitar l'accés a titulacions acadèmiques, es considera formació bàsica de les persones adultes el procés educatiu que abraça des de l'alfabetització fins a l'obtenció del títol de Graduat en Educació Secundària.
Español: A fin de posibilitar el acceso a titulaciones académicas, se considera formación básica de las personas adultas el proceso educativo que abarca desde la alfabetización hasta la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria.
Valencià: Es per això que, l'estructura curricular d'este procés educatiu se seqüencialitza en dos cicles:.
Español: Por ello, la estructura curricular de este proceso educativo se secuencializa en dos ciclos:.
Valencià: Cicle II: Programes per a adquirir i actualitzar la formació bàsica de les persones adultes fins a l'obtenció del títol de Graduat en Educació Secundària.
Español: Ciclo II: Programas para adquirir y actualizar la formación básica de las personas adultas hasta la obtención del Título de Graduado en Educación Secundaria.
Valencià: En qualsevol cas, s'ha de facilitar la flexibilitat intercicles a causa dels desiguals nivells de formació amb què accedixen les persones adultes als centres de formació de persones adultes.
Español: En cualquier caso, se ha de facilitar la flexibilidad interciclos a causa de los desiguales niveles de formación con que acceden las personas adultas a los centros de formación de personas adultas.
Valencià: Els objectius i continguts curriculars que conformen la Formació Bàsica de les persones adultes s'organitzaran en els dos cicles descrits, a través d'un currículum integrat per distintes dimensions formatives complementàries i interrelacionades entre si: formació orientada a l'exercici dels drets i de les responsabilitats ciutadanes, formació orientada al desenrotllament personal i a la participació sociolaboral i cultural.
Español: Los objetivos y contenidos curriculares que conforman la Formación Básica de las personas adultas se organizarán en los dos ciclos descritos, a través de un currículo integrado por distintas dimensiones formativas complementarias e interrelacionadas entre sí: formación orientada al ejercicio de los derechos y de las responsabilidades ciudadanas, formación orientada al desarrollo personal y a la participación socio-laboral y cultural.
Valencià: Esta estructura curricular facilita a les persones adultes la consecució d'una formació bàsica adaptada a les seues condicions i necessitats i possibilita, així mateix, l'obtenció del títol de Graduat en Educació Secundària tenint en compte les recomanacions legals i les adaptacions que la formació de persones adultes exigix.
Español: Esta estructura curricular, facilita a las personas adultas la consecución de una formación básica adaptada a sus condiciones y necesidades y posibilita, asimismo, la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria teniendo en cuenta las recomendaciones legales y las adaptaciones que la Formación de personas adultas exige.
Valencià: Els objectius de la formació bàsica de les persones adultes contemplen capacitats de tipus cognoscitiu, afectiu, de relació interpersonal i d'inserció i actuació sociocultural i laboral.
Español: Los objetivos de la formación básica de las personas adultas contemplan capacidades de tipo cognoscitivo, afectivo, de relación interpersonal y de inserción y actuación socio-cultural y laboral.
Valencià: Es referixen a capacitats interrelacionades i no només a conductes mesurables, que les persones adultes han de desenrotllar en la seua formació bàsica.
Español: Se refieren a capacidades interrelacionadas y no sólo a conductas mensurables, que las personas adultas deben desarrollar en su formación básica.
Valencià: Els objectius es consideren «expressius», és a dir, s'indiquen com una labor o treball a realitzar, com a processos al voltant dels quals giraran les activitats, sense especificar fins a quin punt concret o fins a quin coneixement operatiu s'ha d'arribar en el procés d'aprenentatge; es tracta d'una forma de definir les finalitats de l'ensenyament que pretén fomentar, en els educadors i educands, respostes creatives en les tasques d'aprenentatge.
Español: Los objetivos se consideran «expresivos», es decir, se indican como una labor o trabajo a realizar, como procesos en torno a los cuales girarán las actividades, sin especificar hasta qué punto concreto o hasta qué conocimiento operativo se ha de llegar en el proceso de aprendizaje; se trata de una forma de definir las finalidades de la enseñanza que pretende fomentar, en los educadores y educandos, respuestas creativas en las tareas de aprendizaje.
Valencià: D'esta manera, es facilita la tasca d'adaptació dels continguts curriculars a les diferents situacions que es presenten en l'educació de persones adultes.
Español: De esta manera, se facilita la tarea de adaptación de los contenidos curriculares a las diferentes situaciones que se presentan en la educación de personas adultas.
Valencià: Esta concepció oberta del currículum possibilita als centres de formació de persones adultes que puguen completar-lo i desenrotllar-lo en el marc de la seua programació docent.
Español: Esta concepción abierta del currículo posibilita a los centros de formación de personas adultas que puedan completarlo y desarrollarlo en el marco de su programación docente.
Valencià: La formació bàsica de les persones adultes constituïx un mitjà per a donar resposta a les demandes formatives, expresses o latents, de diferents col·lectius socials que requerixen conéixer, analitzar i protagonitzar iniciatives en els diferents camps (personal, cultural, laboral, etc.
Español: La formación básica de las personas adultas constituye un medio para dar respuesta a las demandas formativas, expresas o latentes, de diferentes colectivos sociales que requieren conocer, analizar y protagonizar iniciativas en los diferentes campos (personal, cultural, laboral, etc.
Valencià: ) que els presenta la configuració quotidiana de la societat actual.
Español: ) que les presenta la configuración cotidiana de la sociedad actual.
Valencià: Segons el principi de formació integral, el currículum de la Formació Bàsica de les persones adultes no pot limitar-se a l'àmbit acadèmic, perquè això infravaloraria els processos dirigits al desenrotllament social, cultural i professional.
Español: Según el principio de formación integral, el currículo de la Formación Básica de las personas adultas no puede limitarse al ámbito académico, porque ello infravaloraría los procesos dirigidos al desarrollo social, cultural y profesional.
Valencià: No obstant això cal entendre que una formació instrumental bàsica i suficient és imprescindible per a aconseguir cotes significatives de comprensió global i científica del món.
Español: No obstante hay que entender que una formación instrumental básica y suficiente es imprescindible para conseguir cotas significativas de comprensión global y científica del mundo.
Valencià: La formació de les persones adultes ha de prestar especial èmfasi a l'adquisició de coneixements, procediments (tècniques, habilitats, estratègies, mètodes), actituds i valors amb la finalitat d'aconseguir aprenentatges útils i significatius per al desenrotllament personal, la potenciació de la participació i el protagonisme de les persones adultes en el context sociocultural i l'adquisició d'aprenentatges bàsics, que permeten l'adaptació flexible a les noves demandes que genera el mercat laboral.
Español: La formación de las personas adultas debe prestar especial énfasis a la adquisición de conocimientos, procedimientos (técnicas, habilidades, estrategias, métodos), actitudes y valores con la finalidad de conseguir aprendizajes útiles y significativos para el desarrollo personal, la potenciación de la participación y el protagonismo de las personas adultas en el contexto socio-cultural y la adquisición de aprendizajes básicos, que permitan la adaptación flexible a las nuevas demandas que genera el mercado laboral.
Valencià: La formació bàsica ha de generar en les persones adultes ferramentes i instruments bàsics per a aconseguir cotes significatives de comprensió global i científica del món, que faciliten el seu desenrotllament integral.
Español: La formación básica debe generar en las personas adultas herramientas e instrumentos básicos para conseguir cotas significativas de comprensión global y científica del mundo, que faciliten su desarrollo integral.