gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Es tracta d’un col·lectiu encara més feminitzat que el de l’estudiantat de grau i màster, atès que el 67% són dones. 8 de cada 10 tenen estudis previs: el 62,4% ha cursat estudis universitaris, mentre que el 24,8%, estudis secundaris.
Español: Se trata de un colectivo todavía más feminizado que el del estudiantado de grado y máster, dado que el 67% son mujeres. 8 de cada 10 tienen estudios previos: el 62,4% ha cursado estudios universitarios, mientras que el 24,8%, estudios secundarios.
Valencià: Pel que fa a l’edat, més de la meitat té entre els 60 i els 69 anys (52,6%), una proporció que augmenta fins al 88,7% si sumem el grup d’entre 70 i 79 anys.
Español: En cuanto a la edad, más de la mitad tiene entre los 60 y los 69 años (52,6%), una proporción que aumenta hasta el 88,7% si sumamos el grupo de entre 70 y 79 años.
Valencià: L’edat mitjana se situa en els 68 anys..
Español: La edad mediana se sitúa en los 68 años..
Valencià: En el cas de la Universitat d’Alacant, els programes universitaris sènior són impartits a través de la Universitat Permanent, que recull 1.369 estudiants (un 61% són dones) al campus de Sant Vicent del Raspeig i les seus d’Alacant i Torrevella.
Español: En el caso de la Universidad de Alicante, los programas universitarios sénior son impartidos a través de la Universidad Permanente, que recoge a 1.369 estudiantes (un 61% son mujeres) en el campus de San Vicente del Raspeig y las sedes de Alicante y Torrevieja.
Valencià: Aquesta xifra representa el 5,4% de la població universitària de la UA..
Español: Esta cifra representa el 5,4% de la población universitaria de la UA..
Valencià: Els resultats de la recerca demostren que la formació universitària sènior impacta positivament en la salut física i psíquica i en el benestar general de l’alumnat que cursa aquests estudis.
Español: Los resultados de la investigación demuestran que la formación universitaria sénior impacta positivamente en la salud física y psíquica y en el bienestar general del alumnado que cursa estos estudios.
Valencià: Com més anys fa que una persona està matriculada en un programa de formació universitària sènior, més beneficis hi percep, sobretot en termes de salut i relacions socials.
Español: Cuanto más años hace que una persona está matriculada en un programa de formación universitaria sénior, más beneficios percibe, sobre todo en términos de salud y relaciones sociales.
Valencià: En aquest sentit, els enquestats reconeixen que cursar estudis a la universitat els ajuda a vèncer temors i complexos, reduir sentiments d’ansietat o depressius, superar situacions vitals traumàtiques (viduïtat, malaltia o pèrdua d’algun familiar), millorar la capacitat intel·lectual i de memòria, ser més tolerants i humils, més receptius a aprendre a fer servir les TIC i a incrementar les relacions amb l’entorn més proper.
Español: En este sentido, los encuestados reconocen que cursar estudios en la universidad les ayuda a vencer temores y complejos, reducir sentimientos de ansiedad o depresivos, superar situaciones vitales traumáticas (viudedad, enfermedad o pérdida de algún familiar), mejorar la capacidad intelectual y de memoria, ser más tolerantes y humildes, más receptivos a aprender a usar las TIC y a incrementar las relaciones con el entorno más próximo.
Valencià: A més, cursar programes universitaris sènior es relaciona amb un augment de l’activitat cultural de l’estudiant (com ara anar a museus, teatres o cinemes), la qual cosa incrementa els coneixements i li permet participar en converses de forma més fluïda i segura, com també tenir una visió de l’entorn més crítica i àmplia que l’obtinguda al llarg de la trajectòria vital, segons l’estudi..
Español: Además, cursar programas universitarios sénior se relaciona con un aumento de la actividad cultural del estudiante (como por ejemplo, ir a museos, teatros o cines), lo que incrementa los conocimientos y les permite participar en conversaciones de forma más fluida y segura, como también tener una visión del entorno más crítica y amplia que la obtenida a lo largo de la trayectoria vital, según el estudio..
Valencià: La investigació també evidencia els efectes positius que els programes universitaris sènior tenen en col·lectius específics, com les dones, l’alumnat de més edat o aquell amb poca formació prèvia.
Español: La investigación también evidencia los efectos positivos que los programas universitarios sénior tienen en colectivos específicos, como las mujeres, el alumnado de más edad o aquel con poca formación previa.
Valencià: En concret, les dones participants en l’estudi reconeixen que els campus universitaris esdevenen espais que les alliberen dels mandats de gènere imposats tradicionalment (com la cura de fills i nets i de la llar) i que milloren molt significativament la seua autoestima i autoreconeixement.
Español: En concreto, las mujeres participantes en el estudio reconocen que los campus universitarios se convierten en espacios que las liberan de los mandatos de género impuestos tradicionalmente (como el cuidado de hijos y nietos y del hogar) y que mejoran muy significativamente su autoestima y auto-reconocimiento.
Valencià: La recerca reflecteix també que en el grup de persones que únicament tenen estudis primaris, el percentatge de dones duplica (69,2%) el d’homes (30,8%), motiu pel qual es fa necessari aplicar la perspectiva de gènere en divulgar aquests programes entre la població sènior..
Español: La investigación refleja también que en el grupo de personas que únicamente tienen estudios primarios, el porcentaje de mujeres duplica (69,2%) al de hombres (30,8%), motivo por el cual se hace necesario aplicar la perspectiva de género al divulgar estos programas entre la población sénior..
Valencià: Juntament amb el col·lectiu femení, les persones majors de 76 anys perceben també més beneficis associats al fet d’anar a la universitat.
Español: Junto con el colectivo femenino, las personas mayores de 76 años perciben también más beneficios asociados al hecho de ir a la universidad.
Valencià: L’establiment de rutines i obligacions socials per a assistir a classe té per a aquest alumnat un efecte d’agenda-teràpia que els permet tornar a connectar amb l’exterior, a implicar-se socialment, evitar l’aïllament, la solitud, i els obliga a mantenir una imatge social i a no descuidar-se.
Español: El establecimiento de rutinas y obligaciones sociales para asistir a clase tiene para este alumnado un efecto de agenda-terapia que les permite volver a conectar con el exterior, a implicarse socialmente, evitar el aislamiento, la soledad y les obliga a mantener una imagen social y a no descuidarse.
Valencià: Com indica l’informe, aquestes generacions solen tenir un nivell formatiu inferior i per això viuen l’inici dels estudis universitaris amb il·lusió, com una oportunitat per a superar-se, sentir-se útils i recuperar el temps perdut.
Español: Como indica el informe, estas generaciones suelen tener un nivel formativo inferior y por eso viven el inicio de los estudios universitarios con ilusión, como una oportunidad para superarse, sentirse útiles y recuperar el tiempo perdido.
Valencià: Tanmateix, és aquest sector de la població el que més es beneficia de la formació universitària en què sembla que menys arriben aquests programes formatius, atès que només 2 de cada 10 són persones sense estudis o amb estudis primaris, mentre que 6 de cada 10 tenen estudis universitaris previs.
Español: Aun así, es este sector de la población el que más se beneficia de la formación universitaria en el que parece que menos llegan estos programas formativos, dado que solo 2 de cada 10 son personas sin estudios o con estudios primarios, mientras que 6 de cada 10 tienen estudios universitarios previos.
Valencià: En aquest sentit, les autores de l’informe reclamen un major suport per part de les administracions públiques amb l’objectiu de fer arribar els programes sènior a tota la ciutadania i, especialment, al perfil de persones grans amb menor nivell acadèmic i a les dones, que són els col·lectius que més se’n beneficien..
Español: En este sentido, las autoras del informe reclaman un mayor apoyo por parte de las administraciones públicas con el objetivo de hacer llegar los programas sénior a toda la ciudadanía y, especialmente, al perfil de personas mayores con menor nivel académico y a las mujeres, que son los colectivos que más se benefician..
Valencià: Els resultats fets públics avui han fet incidència també en els efectes que la pandèmia ha tingut en el col·lectiu sènior.
Español: Los resultados hechos públicos hoy han hecho incidencia también en los efectos que la pandemia ha tenido en el colectivo sénior.
Valencià: La crisi sanitària ha comportat el trencament de les rutines i la pèrdua de relacions, fet que ha tingut conseqüències negatives tant en l’estat d’ànim com en la mateixa cura personal de l’estudiantat.
Español: La crisis sanitaria ha comportado la rotura de las rutinas y la pérdida de relaciones, hecho que ha tenido consecuencias negativas tanto en el estado de ánimo como en el mismo cuidado personal del estudiantado.
Valencià: La migració a un sistema de formació en línia ha estat estressant per a molts en un primer moment.
Español: La migración a un sistema de formación en línea ha sido estresante para  muchos en un primer momento.
Valencià: Per a altres, les sessions telepresencials han comportat dèficit d’atenció.
Español: Para otros, las sesiones telepresenciales han comportado déficit de atención.
Valencià: Tanmateix, la majoria reconeix que poder seguir cursant els programes formatius ha augmentat la motivació per l’estudi durant una època molt complicada i ha esdevingut una oportunitat per a aprofundir en les noves tecnologies..
Español: Aun así, la mayoría reconoce que poder seguir cursando los programas formativos ha aumentado la motivación por el estudio durante una época muy complicada y ha sido una oportunidad para  profundizar en las nuevas tecnologías..
Valencià: «Formació universitària sènior.
Español: «Formación universitaria sénior.
Valencià: Informe sobre l’impacte social en l’estudiantat» ha estat coordinat pel Grup de Treball de Programes Sènior de la Xarxa Vives (que integra els i les responsables d’aquestes unitats a les universitats) i dirigit per Montserrat Garcia-Oliva, de la Facultat d’Educació Social i Treball Social Pere Tarrés de la Universitat Ramon Llull.
Español: Informe sobre el impacto social en el estudiantado» ha sido coordinado por el Grupo de Trabajo de Programas Sénior de la Red Vives (que integra los y las responsables de estas unidades en las universidades) y dirigido por Montserrat Garcia-Oliva, de la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés de la Universitat Ramon Llull.
Valencià: La formació universitària sènior és impartida per vora 2.000 docents (fet que representa el 6% del PDI) a 17 universitats de la Xarxa Vives i 78 seus universitàries distribuïdes arreu del territori amb l’objectiu de descentralitzar l’activitat acadèmica i apropar la formació als llocs de residència del col·lectiu sènior..
Español: La formación universitaria sénior es impartida por alrededor de 2.000 docentes (hecho que representa el 6% del PDI) en 17 universidades de la Red Vives y 78 sedes universitarias distribuidas en todo el territorio con el objetivo de descentralizar la actividad académica y acercar la formación a los lugares de residencia del colectivo sénior..
Valencià: La Xarxa Vives és una institució sense ànim de lucre que representa i coordina l’acció conjunta de 22 universitats en educació superior, cultura i llengua.
Español: La Red Vives es una institución sin ánimo de lucro que representa y coordina la acción conjunta de 22 universidades en educación superior, cultura y lengua.
Valencià: La finalitat de la Xarxa Vives és potenciar les relacions entre les institucions universitàries de Catalunya, el País Valencià, les Illes Balears, la Catalunya del Nord, Andorra i Sardenya, i també d’altres territoris amb vincles geogràfics, històrics, culturals i lingüístics comuns per tal de crear un espai universitari que permeta coordinar la docència, la recerca i les activitats culturals i potenciar la utilització i la normalització de la llengua pròpia..
Español: La finalidad de la Red Vives es potenciar las relaciones entre las instituciones universitarias de Cataluña, el País Valenciano, las Islas Baleares, la Cataluña del Norte, Andorra y Cerdeña, y también otros territorios con vínculos geográficos, históricos, culturales y lingüísticos comunes para crear un espacio universitario que permita coordinar la docencia, la investigación y las actividades culturales y potenciar la utilización y la normalización de la lengua propia..
Valencià: Atletes centenaris, en el cicle El Documental del Mes de la Universitat d'Alacant.
Español: Atletas centenarios, en el ciclo El Documental del Mes de la Universidad de Alicante.
Valencià: En la línia de meta de les seues vides, disputen una última carrera contra el temps.
Español: En la línea de meta de sus vidas, disputan una última carrera contra el tiempo.
Valencià: El pròxim 15 de juliol, a les 20.15 hores, en la Seu Ciutat d'Alacant, s'exhibirà dins del cicle El Documental del Mes Olímpicament grans, un documental protagonitzat per cinc atletes d'entre 80 i 100 anys.
Español: El próximo 15 de julio, a las 20.15 horas, en la Sede Ciudad de Alicante, se exhibirá dentro del ciclo El Documental del Mes Olímpicamente grandes, un documental protagonizado por cinco atletas de entre 80 y 100 años.
Valencià: Tots ells han superat diverses pèrdues i crisis personals, han sobreviscut a guerres i a altres tragèdies i fins i tot han guanyat la batalla a una malaltia terminal.
Español: Todos ellos han superado diversas pérdidas y crisis personales, han sobrevivido a guerras y a otras tragedias e incluso han ganado la batalla a una enfermedad terminal.
Valencià: Ara els uneix un mateix objectiu: participar en els campionats del món d'atletisme a Finlàndia..
Español: Ahora les une un mismo objetivo: participar en los campeonatos del mundo de atletismo en Finlandia..
Valencià: En la línia de meta de les seues vides, disputen una última carrera contra el temps i l'edat mentre salten, corren i llancen el disc.
Español: En la línea de meta de sus vidas, disputan una última carrera contra el tiempo y la edad mientras saltan, corren y lanzan el disco.
Valencià: Els protagonistes donen el millor de si mateixos en el camí cap a la medalla d'or i, amb optimisme, afirmen que ja descansaran quan muiren..
Español: Los protagonistas dan lo mejor de sí mismos en el camino hacia la medalla de oro y, con optimismo, afirman que ya descansarán cuando mueran..
Valencià: El director Jan Tenhaven mai va pensar que faria una pel·lícula de temàtica esportiva a causa de la seua falta d'aptitud en les competicions escolars.
Español: El director Jan Tenhaven nunca pensó que haría una película de temática deportiva debido a su falta de aptitud en las competiciones escolares.
Valencià: A pesar que anys més tard va començar a córrer i fins i tot va sobreviure a algunes maratons, va quedar molt impressionat per l'agilitat i l'actitud dels quals, més endavant, es convertirien en els protagonistes del seu film..
Español: A pesar de que años más tarde empezó a correr e incluso sobrevivió a algunos maratones, quedó muy impresionado por la agilidad y la actitud de los que, más adelante, se convertirían en los protagonistas de su film..
Valencià: Premi al millor director.
Español: Premio al mejor director.
Valencià: Canadà, 2010.
Español: Canadá, 2010.
Valencià: Premi Hyves del jurat jove.
Español: Premio Hyves del jurado joven.
Valencià: Països Baixos, 2010.
Español: Países Bajos, 2010.
Valencià: -Festival Internacional de Cinema Documental de Guangzhou.
Español: -Festival Internacional de Cine Documental de Guangzhou.
Valencià: Xina, 2010.
Español: China, 2010.
Valencià: Adreça: Jan Tenhaven.
Español: Dirección: Jan Tenhaven.
Valencià: Nacionalitat: Alemanya (2010).
Español: Nacionalidad: Alemania (2010).
Valencià: Durada: 94 minuts.
Español: Duración: 94 minutos.
Valencià: Gènere: Social.
Español: Género: Social.
Valencià: Versió Original en txec, alemany, italià i suec subtitulada en català.
Español: Versión Original en checo, alemán, italiano y sueco subtitulada en catalán.
Valencià: Prop de dos-cents congressistes participen en el VII Congrés Ibèric de Didàctica de la Geografia inaugurat avui a la UA.
Español: Cerca de doscientos congresistas participan en el VII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía inaugurado hoy en la UA.
Valencià: La trobada se centra en com ensenyar la Geografia mitjançant les noves tecnologies.
Español: El encuentro se centra en cómo enseñar la Geografía por medio de las nuevas tecnologías.
Valencià: La participació de congressistes iberoamericans, portuguesos i espanyols dóna motiu al director de l’IAC Juan Gil Albert, Ferrándiz Lozano, a definir el terme frontera com a “lloc on dos estats es troben”.
Español: La participación de congresistas iberoamericanos, portugueses y españoles da pie al director del IAC Juan Gil Albert, Ferrándiz Lozano, a definir el término frontera como “lugar donde dos estados se encuentran”.
Valencià: Alacant, 20 de novembre de 2015.
Español: Alicante, 20 de noviembre de 2015.
Valencià: El VII Congrés Ibèric de Didàctica de la Geografia, que reuneix prop de dos-cents congressistes i investigadors arribats de Portugal, Iberoamèrica i Espanya preocupats per com ensenyar la Geografia, ha sigut inaugurat avui, en la sala d’actes de la Facultat d’Educació, pel rector de la Universitat d’Alacant, Manuel Palomar.
Español: El VII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía, que reúne cerca de doscientos congresistas e investigadores llegados de Portugal, Iberoamérica y España preocupados por cómo enseñar la Geografía, ha sido inaugurado hoy, en el Salón de Actos de la Facultad de Educación, por el rector de la Universidad de Alicante, Manuel Palomar.
Valencià: L’acompanyaven en la taula la degana de la Facultat d’Educació, María Ángeles Martínez Ruiz; el director de l’Institut Alacantí de Cultura Juan Gil Albert, José Ferrándiz Lozano; Carmen Delgado Viñas, presidenta de l’Associació de Geògrafs Espanyols (AGE); Emilia Sande Lemos, presidenta de l’Associação de Professores de Geografia de Portugal; i els professors de la Facultat i coordinadors del congrés Emilia María Tonda Monllor, presidenta del Grup de Didàctica de la Geografia de l’Associació Geògrafs Espanyols, i Rafael Sebastiá Alcaraz..
Español: Le acompañaban en la mesa la decana de la Facultad de Educación, María Ángeles Martínez Ruiz; el director del Instituto Alicantino de Cultura Juan Gil Albert, José Ferrándiz Lozano; Carmen Delgado Viñas, presidenta de la Asociación de Geógrafos Españoles (AGE); Emilia Sande Lemos, presidenta de la Associação de Professores de Geografía de Portugal; y los profesores de la Facultad y coordinadores del congreso Emilia María Tonda Monllor, presidenta del Grupo de Didáctica de la Geografía de la Asociación Geógrafos Españoles, y Rafael Sebastiá Alcaraz..
Valencià: En les seues intervencions, Sebastiá Alcaraz ha remarcat com el col·lectiu d’investigadors fa ara catorze anys de cooperació internacional en el desenvolupament de la innovació i la investigació de didàctica de la geografia.
Español: En sus intervenciones, Sebastiá Alcaraz ha remarcado cómo el colectivo de investigadores cumple ahora catorce años de cooperación internacional en el desarrollo de la innovación y la investigación de didáctica de la geografía.
Valencià: Mentrestant, Tonda Monllor ha agraït la posada en marxa del congrés, que constitueix un “lloc de trobada i de debat per als geògrafs preocupats per la didàctica de la geografia”.
Español: Mientras Tonda Monllor ha agradecido la puesta en marcha del congreso, que constituye un <<lugar de encuentro y de debate para los geógrafos preocupados por la didáctica de la geografía>>.
Valencià: Les sessions de treball d’aquests dos dies, divendres 20 i dissabte 21, presentaran ponències, 70 comunicacions en sales simultànies i quatre tallers pràctics dedicats a les noves tecnologies aplicats a l’ensenyament de la geografia.
Español: Las sesiones de trabajo de estos dos días, viernes 20 y sábado 21, presentarán ponencias, 70 comunicaciones en salas simultáneas y cuatro talleres prácticos dedicados a las nuevas tecnologías aplicados a la enseñanza de la geografía.
Valencià: A més, destacava l’activitat del dissabte, GeoAlacant, en la qual tractaran la història de la geografia alacantina, utilitzant l’aigua com a fil conductor del recorregut; a la qual cosa cal sumar la realització d’activitats pràctiques i lúdiques amb l’alumnat..
Español: Además, destacaba la actividad del sábado, GeoAlicante, en la que tratarán la historia de la geografía alicantina, utilizando el agua como hilo conductor del recorrido; a lo que sumar la realización de actividades prácticas y lúdicas con el alumnado..
Valencià: Tonda Monllor ha dedicat un emotiu record als companys morts Georgina Blanes Nadal, assistent habitual en aquests congressos, i Pedro Mas García, autor de la pàgina web del congrés..
Español: Tonda Monllor ha dedicado un emotivo recuerdo a los compañeros fallecidos Georgina Blanes Nadal, asistente habitual en estos congresos, y Pedro Mas García, autor de la página web del congreso..
Valencià: El terme “frontera” ha servit al director del IAC Juan Gil Albert, Ferrándiz Lozano, per a explicar que, si bé la definició que donava la Real Acadèmia de la Història en el Diccionario de voces españolas geográficas, imprès al voltant del 1796, la descrivia com “el extremo o confín de un estado o reino que le separa de otro contiguo”, “hi ha una altra manera d’interpretar les fronteres”.
Español: El término “frontera” ha servido al director del IAC Juan Gil Albert, Ferrándiz Lozano, para explicar que, si bien la definición que daba la Real Academia de la Historia en su Diccionario de voces españolas geográficas, impreso sobre 1796, la describía como “el extremo o confín de un estado o reino que le separa de otro contiguo”, <<existe otro modo de interpretar las fronteras>>.
Valencià: Ferrándiz ha volgut oposar la idea que són “un lloc on dos estats es troben… és una línia comuna… que es comparteix”, per a apuntar com aquest congrés coincideix amb aquesta definició, atesa la confluència de docents portuguesos, espanyols i iberoamericans..
Español: Ferrándiz ha querido oponer la idea de que son <<un lugar donde dos estados se encuentran… es una línea común… que se comparte>>, para apuntar cómo este congreso coincide con esta definición, dada la confluencia de docentes portugueses, españoles e iberoamericanos..
Valencià: Carmen Delgado, que pronunciava també la conferència d’obertura, ha destacat l’oportunitat i la necessitat del grup de didàctica, que ha definit com a “essencials” ja que “la geografia està immersa en un procés de renovació, referida aquesta als continguts, els mètodes, l’estructura; però també és clau en els processos didàctics, on hem posat menys l’accent”..
Español: Carmen Delgado, que pronunciaba también la conferencia de apertura, ha destacado la oportunidad y necesidad del grupo de didáctica, que ha definido como “esenciales” ya que <<la geografía está inmersa en un proceso de renovación, referida ésta a los contenidos, los métodos, la estructura; pero también es clave en los procesos didácticos, donde hemos puesto menos el acento>>..
Valencià: Per la seua banda Martínez Ruiz ha fet al·lusió a la bellesa i la practicitat de la geografia i ha recordat que en la seua infància “era l’assignatura que més feia volar la meua imaginació perquè obria altres mons, altres països, serralades, llacs…que em semblava que era com un món imaginari i que mai ho veuria.
Español: Por su parte Martínez Ruiz ha hecho alusión a la belleza y practicidad de la geografía recordando que en su infancia <<era la asignatura que más hacía volar mi imaginación porque abría otros mundos, otros países, cordilleras, lagos…que me parecía que era como un mundo imaginario y que nunca lo vería.
Valencià: Per això, ara quan viatge a algun lloc que vaig aprendre en la meua infància és una gran satisfacció”..
Español: Por eso ahora cuando viajo a algún lugar aprendido en mi infancia es una gran satisfacción>>..