gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: e) S'han valorat els principals criteris per a l'elaboració i adaptació de materials en cadascun dels àmbits.
Español: e) Se han valorado los principales criterios para la elaboración y adaptación de materiales en cada uno de los ámbitos.
Valencià: f) S'ha determinat el valor del treball en equip en els diferents àmbits d'intervenció.
Español: f) Se ha determinado el valor del trabajo en equipo en los distintos ámbitos de intervención.
Valencià: g) S'ha valorat la importància de respectar en la intervenció el paper dels diferents professionals de l'equip, dins de l'especificitat de cada àmbit. 4.
Español: g) Se ha valorado la importancia de respetar en la intervención el papel de los diferentes profesionales del equipo, dentro de la especificidad de cada ámbito. 4.
Valencià: Implementa programes de mediació comunicativa i els adapta a les característiques de l'entorn familiar i social de les persones sordcegues.
Español: Implementa programas de mediación comunicativa, adaptándolos a las características del entorno familiar y social de las personas sordociegas.
Valencià: Criteris d'avaluació: a) S'han identificat els aspectes que defineixen la relació entre la persona sordcega i les persones del seu entorn.
Español: Criterios de evaluación: a) Se han identificado los aspectos que definen la relación entre la persona sordociega y las personas de su entorno.
Valencià: b) S'ha descrit el paper del tècnic o tècnica superior en mediació comunicativa en el desenvolupament de programes en els àmbits social i familiar.
Español: b) Se ha descrito el papel del técnico o técnica superiores en Mediación Comunicativa en el desarrollo de programas en los ámbitos social y familiar.
Valencià: c) S'han determinat estratègies per a facilitar la competència comunicativa en l'àmbit familiar.
Español: c) Se han determinado estrategias para facilitar la competencia comunicativa en el ámbito familiar.
Valencià: d) S'han utilitzat recursos i estratègies de mediació per a pal·liar situacions d'aïllament en l'entorn social i familiar.
Español: d) Se han utilizado recursos y estrategias de mediación para paliar situaciones de aislamiento en el entorno social y familiar.
Valencià: e) S'han identificat recursos de l'entorn que permeten la participació de la persona sordcega en activitats que fomenten la seua socialització.
Español: e) Se han identificado recursos del entorno que permitan la participación de la persona sordociega en actividades que fomenten su socialización.
Valencià: f) S'han aplicat pautes de mediació comunicativa en la resolució de gestions bàsiques i per a l'organització i gestió de l'habitatge.
Español: f) Se han aplicado pautas de mediación comunicativa en la resolución de gestiones básicas y para la organización y gestión de la vivienda.
Valencià: g) S'han aplicat estratègies i tècniques d'intervenció en l'àmbit d'oci i temps lliure.
Español: g) Se han aplicado estrategias y técnicas de intervención en el ámbito de ocio y tiempo libre.
Valencià: h) S'ha argumentat la necessitat de garantir els principis de neutralitat, objectivitat i respecte a la intimitat de la unitat familiar. 5.
Español: h) Se ha argumentado la necesidad de garantizar los principios de neutralidad, objetividad y respeto a la intimidad de la unidad familiar. 5.
Valencià: Realitza el seguiment de la intervenció comunicativa, emplenant els documents de registre establits.
Español: Realiza el seguimiento de la intervención comunicativa, cumplimentando los documentos de registro establecidos.
Valencià: Criteris d'avaluació: a) S'han establit indicadors per a l'avaluació.
Español: Criterios de evaluación: a) Se han establecido indicadores para la evaluación.
Valencià: b) S'han emplenat registres per al seguiment de la intervenció.
Español: b) Se han cumplimentado registros para el seguimiento de la intervención.
Valencià: c) S'han seleccionat espais i temps per a dur a terme les labors d'avaluació del programa de mediació comunicativa.
Español: c) Se han seleccionado espacios y tiempos para llevar a cabo las labores de evaluación del programa de mediación comunicativa.
Valencià: d) S'han realitzat informes i memòries.
Español: d) Se han realizado informes y memorias.
Valencià: e) S'ha argumentat la importància de transmetre la informació a l'equip interdisciplinari.
Español: e) Se ha argumentado la importancia de transmitir la información al equipo interdisciplinar.
Valencià: f) S'han determinat les vies de transmissió d'informació als membres de l'equip interdisciplinari.
Español: f) Se han determinado las vías de transmisión de información a los miembros del equipo interdisciplinar.
Valencià: g) S'ha valorat la importància de mantindre els canals de comunicació entre tots els agents implicats en el procés de mediació.
Español: g) Se ha valorado la importancia de mantener los canales de comunicación entre todos los agentes implicados en el proceso de mediación.
Valencià: Continguts: a) Caracterització de la intervenció comunicativa amb persones sordcegues: Anàlisi dels principis metodològics de la intervenció amb persones amb sordceguesa.
Español: Contenidos: a) Caracterización de la intervención comunicativa con personas sordociegas: Análisis de los principios metodológicos de la intervención con personas con sordoceguera.
Valencià: Processos cognitius en les persones amb sordceguesa congènita: Sensació.
Español: Procesos cognitivos en las personas con sordoceguera congénita: Sensación.
Valencià: Percepció.
Español: Percepción.
Valencià: Integració perceptiva.
Español: Integración perceptiva.
Valencià: Atenció: sostinguda, conjunta i compartida.
Español: Atención: sostenida, conjunta y compartida.
Valencià: Nivells d'intervenció: Interacció comunicativa.
Español: Niveles de intervención: Interacción comunicativa.
Valencià: Desenvolupament de la comunicació.
Español: Desarrollo de la comunicación.
Valencià: Processos d'aprenentatge: Aprenentatge mediat.
Español: Procesos de aprendizaje: Aprendizaje mediado.
Valencià: L'aprenentatge de conductes en persones sordcegues congènites.
Español: El aprendizaje de conductas en personas sordociegas congénitas.
Valencià: Definició i tipus de conductes problemàtiques.
Español: Definición y tipos de conductas problemáticas.
Valencià: Valor comunicatiu del comportament de la persona sordcega: Teoria d'interpretació de comportaments com a demanda comunicativa.
Español: Valor comunicativo del comportamiento de la persona sordociega: Teoría de interpretación de comportamientos como demanda comunicativa.
Valencià: Variables que intervenen en els comportaments problemàtics.
Español: Variables que intervienen en los comportamientos problemáticos.
Valencià: Estratègies i actituds personals que afavorisquen la disminució o l'eliminació de comportaments problemàtics en persones amb sordceguesa.
Español: Estrategias y actitudes personales que favorecen la disminución o eliminación de comportamientos problemáticos en personas con sordoceguera.
Valencià: Programes d'autonomia personal en persones amb sordceguesa congènita.
Español: Programas de autonomía personal en personas con sordoceguera congénita.
Valencià: Implicacions de la sordceguesa adquirida: Autonomia personal.
Español: Implicaciones de la sordoceguera adquirida: Autonomía personal.
Valencià: Ajust a la nova situació sensorial.
Español: Ajuste a la nueva situación sensorial.
Valencià: Aprenentatges adaptats.
Español: Aprendizajes adaptados.
Valencià: b) Organització de la intervenció amb persones sordcegues: Anàlisi de programes d'atenció.
Español: b) Organización de la intervención con personas sordociegas: Análisis de programas de atención.
Valencià: El pla individualitzat d'atenció en el marc general del centre de treball.
Español: El plan individualizado de atención en el marco general del centro de trabajo.
Valencià: Àrees d'intervenció: Desenvolupament motor.
Español: Áreas de intervención: Desarrollo motor.
Valencià: Locomoció.
Español: Locomoción.
Valencià: Desenvolupament motor gros.
Español: Desarrollo motor grueso.
Valencià: Desenvolupament motor avançat.
Español: Desarrollo motor avanzado.
Valencià: Desenvolupament visual motor.
Español: Desarrollo visual motor.
Valencià: Capacitats perceptives.
Español: Capacidades perceptivas.
Valencià: Desenvolupament visual.
Español: Desarrollo visual.
Valencià: Desenvolupament auditiu.
Español: Desarrollo auditivo.
Valencià: Desenvolupament tàctil.
Español: Desarrollo táctil.
Valencià: Desenvolupament gustatiu i olfactiu.
Español: Desarrollo gustativo y olfativo.
Valencià: Sistema cinestèsic.
Español: Sistema cinestésico.
Valencià: Cognició, comunicació i llenguatge: desenvolupament cognitiu.
Español: Cognición, comunicación y lenguaje: desarrollo cognitivo.
Valencià: Comunicació receptiva.
Español: Comunicación receptiva.
Valencià: Comunicació expressiva.
Español: Comunicación expresiva.
Valencià: Desenvolupament del llenguatge.
Español: Desarrollo del lenguaje.
Valencià: El treball per centres d'interés.
Español: El trabajo por centros de interés.
Valencià: Ajust a la discapacitat.
Español: Ajuste a la discapacidad.
Valencià: Habilitats laborals.
Español: Habilidades laborales.
Valencià: Desenvolupament social: relació amb iguals.
Español: Desarrollo social: relación con iguales.
Valencià: Relació amb l'adult.
Español: Relación con el adulto.
Valencià: Tecnologies per a la comunicació i accés a la informació.
Español: Tecnologías para la comunicación y acceso a la información.
Valencià: Disseny d'activitats en la intervenció amb persones sordcegues.
Español: Diseño de actividades en la intervención con personas sordociegas.
Valencià: Elaboració i adaptació de materials i recursos didàctics.
Español: Elaboración y adaptación de materiales y recursos didácticos.
Valencià: Identificació de recursos per a la intervenció amb persones sordcegues.
Español: Identificación de recursos para la intervención con personas sordociegas.
Valencià: L'equip interdisciplinari: Membres de l'equip.
Español: El equipo interdisciplinar: Miembros del equipo.
Valencià: Funcions i àrees de responsabilitat.
Español: Funciones y áreas de responsabilidad.
Valencià: Estructura i esquema d'interrelació.
Español: Estructura y esquema de interrelación.
Valencià: El paper del tècnic o tècnica superiors en Mediació Comunicativa en l'equip interdisciplinari: Valoració de la necessitat de la formació permanent en la intervenció amb persones sordcegues.
Español: El papel del técnico o técnica superiores en Mediación Comunicativa en el equipo interdisciplinar: Valoración de la necesidad de la formación permanente en la intervención con personas sordociegas.
Valencià: Coordinació entre professionals.
Español: Coordinación entre profesionales.
Valencià: Valoració de la importància de la coordinació entre professionals.
Español: Valoración de la importancia de la coordinación entre profesionales.
Valencià: c) Implementació de programes de mediació comunicativa en centres amb les persones sordcegues: Estratègies i tècniques d'intervenció en atenció primerenca.
Español: c) Implementación de programas de mediación comunicativa en centros con las personas sordociegas: Estrategias y técnicas de intervención en atención temprana.
Valencià: L'observació i el desig d'actuar: El contacte corporal.
Español: La observación y el deseo de actuar: El contacto corporal.
Valencià: La importància de tocar i ser tocat.
Español: La importancia de tocar y ser tocado.
Valencià: Desenvolupament social i emocional en el bebé sordcec: L'expressió d'emocions en edats primerenques.
Español: Desarrollo social y emocional en el bebé sordociego: La expresión de emociones en edades tempranas.
Valencià: Rutines.
Español: Rutinas.
Valencià: Activitats i objectes quotidians.
Español: Actividades y objetos cotidianos.
Valencià: Objectes de referència.
Español: Objetos de referencia.
Valencià: El reconeixement del jo i les experiències de l'entorn.
Español: El reconocimiento del yo y las experiencias del entorno.
Valencià: Desenvolupament i adaptació de materials en atenció primerenca.
Español: Desarrollo y adaptación de materiales en atención temprana.
Valencià: Estratègies i tècniques d'intervenció en centres d'educació ordinària i especial: La importància del company com a nexe social.
Español: Estrategias y técnicas de intervención en centros de educación ordinaria y especial: La importancia del compañero como nexo social.
Valencià: Com conduir la relació amb l'altre.
Español: Como conducir la relación con el otro.
Valencià: Regulació del comportament social.
Español: Regulación del comportamiento social.
Valencià: Habilitats de comunicació no verbals.
Español: Habilidades de comunicación no verbales.
Valencià: Tècniques per a l'adaptació de continguts i materials escolars o acadèmics.
Español: Técnicas para la adaptación de contenidos y materiales escolares o académicos.
Valencià: Estratègies per a donar suport a la motivació per una vida independent.
Español: Estrategias para apoyar la motivación por una vida independiente.
Valencià: El respecte de la iniciativa.
Español: El respeto de la iniciativa.
Valencià: Estratègies i tècniques d'intervenció en institucions en l'àmbit sociolaboral: Mediació comunicativa i llocs de treball.
Español: Estrategias y técnicas de intervención en instituciones en el ámbito sociolaboral: Mediación comunicativa y lugares de trabajo.
Valencià: Estratègies de mediació comunicativa per a la incorporació a la tasca o lloc que s'ha d'acomplir.
Español: Estrategias de mediación comunicativa para la incorporación a la tarea o puesto que se va a desempeñar.
Valencià: Estratègies de mediació comunicativa per a la integració relacional amb els companys.
Español: Estrategias de mediación comunicativa para la integración relacional con los compañeros.
Valencià: Estratègies i tècniques d'intervenció en institucions en l'àmbit residencial: Dinamització comunicativa en l'àmbit residencial.
Español: Estrategias y técnicas de intervención en instituciones en el ámbito residencial: Dinamización comunicativa en el ámbito residencial.
Valencià: Estratègies per a involucrar la persona sordcega en activitats d'oci.
Español: Estrategias para involucrar a la persona sordociega en actividades de ocio.
Valencià: Valoració del treball en equip en cada un dels àmbits d'intervenció.
Español: Valoración del trabajo en equipo en cada uno de los ámbitos de intervención.
Valencià: d) Implementació de programes de mediació comunicativa en l'entorn familiar i social: Família i sordceguesa: Impacte de la sordceguesa en la família.
Español: d) Implementación de programas de mediación comunicativa en el entorno familiar y social: Familia y sordoceguera: Impacto de la sordoceguera en la familia.
Valencià: Necessitats de la unitat familiar: mèdiques, econòmiques i formatives, entre altres.
Español: Necesidades de la unidad familiar: médicas, económicas y formativas, entre otras.
Valencià: La relació de la persona sordcega amb el seu entorn social.
Español: La relación de la persona sordociega con su entorno social.
Valencià: El paper del tècnic o tècnica superiors en Mediació Comunicativa en els àmbits social i familiar.
Español: El papel del técnico o técnica superiores en Mediación Comunicativa en los ámbitos social y familiar.
Valencià: Valoració del paper del mediador com a model comunicatiu.
Español: Valoración del papel del mediador como modelo comunicativo.
Valencià: Pautes per a afavorir la competència comunicativa en l'àmbit familiar: Recursos i estratègies de mediació per a pal·liar situacions d'aïllament: relació entre iguals.
Español: Pautas para favorecer la competencia comunicativa en el ámbito familiar: Recursos y estrategias de mediación para paliar situaciones de aislamiento: relación entre iguales.
Valencià: Pautes de mediació comunicativa per a l'organització i gestió de l'habitatge.
Español: Pautas de mediación comunicativa para la organización y gestión de la vivienda.
Valencià: Pautes de mediació comunicativa en la resolució de gestions bàsiques.
Español: Pautas de mediación comunicativa en la resolución de gestiones básicas.
Valencià: Estratègies i tècniques de mediació comunicativa en l'àmbit d'oci i temps lliure.
Español: Estrategias y técnicas de mediación comunicativa en el ámbito de ocio y tiempo libre.
Valencià: Bones pràctiques en la unitat familiar i social: Respecte a la intimitat.
Español: Buenas prácticas en la unidad familiar y social: Respeto a la intimidad.
Valencià: e) Realització del seguiment de la intervenció comunicativa: Indicadors per a l'avaluació.
Español: e) Realización del seguimiento de la intervención comunicativa: Indicadores para la evaluación.
Valencià: Ompliment dels registres: Quadern de comunicació.
Español: Cumplimentación de los registros: Cuaderno de comunicación.
Valencià: Registres i escales.
Español: Registros y escalas.
Valencià: Elaboració d'instruments.
Español: Elaboración de instrumentos.
Valencià: Selecció d'espais i temps.
Español: Selección de espacios y tiempos.
Valencià: Elaboració d'informes i memòries.
Español: Elaboración de informes y memorias.
Valencià: Transmissió de la informació a l'equip interdisciplinari: Estratègies i canals de comunicació entre els elements implicats en el procés de seguiment.
Español: Transmisión de la información al equipo interdisciplinar: Estrategias y canales de comunicación entre los elementos implicados en el proceso de seguimiento.
Valencià: Detecció de noves necessitats d'adaptació.
Español: Detección de nuevas necesidades de adaptación.
Valencià: Canals de comunicació en el seguiment del procés de mediació: La comunicació en l'equip de treball.
Español: Canales de comunicación en el seguimiento del proceso de mediación: La comunicación en el equipo de trabajo.
Valencià: Valoració de la importància de l'objectivitat en l'avaluació: Procediments d'avaluació de satisfacció i adaptació dels implicats.
Español: Valoración de la importancia de la objetividad en la evaluación: Procedimientos de evaluación de satisfacción y adaptación de los implicados.
Valencià: Mòdul professional: Context de la mediació comunicativa amb persones sordcegues.
Español: Módulo profesional: Contexto de la mediación comunicativa con personas sordociegas.
Valencià: Codi: 1114.
Español: Código: 1114.
Valencià: Caracteritza el paper de la mediació en comunicació i identifica les seues funcions i competències professionals i el seu àmbit d'actuació.
Español: Caracteriza el papel del mediador en comunicación, identificando sus funciones y competencias profesionales y su ámbito de actuación.
Valencià: Criteris d'avaluació: a) S'han determinat els diferents conceptes de mediador o mediadora per a la intervenció amb persones amb sordceguesa.
Español: Criterios de evaluación: a) Se han determinado los distintos conceptos de mediador para la intervención con personas con sordoceguera.
Valencià: b) S'ha identificat el tipus de mediació comunicativa i s'ha relacionat amb les necessitats de la persona sordcega.
Español: b) Se ha identificado el tipo de mediación comunicativa, relacionándolo con las necesidades de la persona sordociega.
Valencià: c) S'han analitzat les funcions i objectius de la mediació comunicativa amb aquesta població.
Español: c) Se han analizado las funciones y objetivos de la mediación comunicativa con esta población.
Valencià: d) S'han identificat els diferents aspectes rellevants del procés de mediació i s'ha ajustat a les característiques de les persones usuàries.
Español: d) Se han identificado los distintos aspectos relevantes del proceso de mediación, ajustándolo a las características de las personas usuarias.
Valencià: e) S'han valorat les diferències conceptuals i d'intervenció entre mediador/a comunicatiu, intèrpret de llengua de signes i guia-intèrpret de persones amb sordceguesa.
Español: e) Se han valorado las diferencias conceptuales y de intervención entre el mediador comunicativo, el intérprete de lengua de signos y el guía-intérprete de personas con sordoceguera.
Valencià: f) S'ha argumentat la importància del paper del mediador/a en la intervenció amb aquest col·lectiu. 2.
Español: f) Se ha argumentado la importancia del papel del mediador en la intervención con este colectivo. 2.
Valencià: Caracteritza el col·lectiu de persones amb sordceguesa i les relaciona amb les diferents situacions sensorials i el grup de població.
Español: Caracteriza el colectivo de personas con sordoceguera, relacionándolas con las diferentes situaciones sensoriales y el grupo de población.
Valencià: Criteris d'avaluació: a) S'han identificat les diferents concepcions de sordceguesa.
Español: Criterios de evaluación: a) Se han identificado las diferentes concepciones de sordoceguera.
Valencià: b) S'han descrit les principals causes de sordceguesa.
Español: b) Se han descrito las principales causas de sordoceguera.
Valencià: c) S'han identificat les conseqüències de les diferents situacions sensorials, visuals i auditives.
Español: c) Se han identificado las consecuencias de las diferentes situaciones sensoriales, visuales y auditivas.
Valencià: d) S'han classificat els grups de població segons el moment i ordre d'aparició de la sordceguesa.
Español: d) Se han clasificado los grupos de población según el momento y orden de aparición de la sordoceguera.
Valencià: e) S'han classificat els grups de població atenent els nivells de funcionament de les persones sordcegues.
Español: e) Se han clasificado los grupos de población atendiendo a los niveles de funcionamiento de las personas sordociegas.
Valencià: f) S'han relacionat les característiques de la intervenció amb el moment d'adquisició de la sordceguesa.
Español: f) Se han relacionado las características de la intervención con el momento de adquisición de la sordoceguera.
Valencià: g) S'ha valorat la importància de la identificació de les principals variables que incideixen en la sordceguesa. 3.
Español: g) Se ha valorado la importancia de la identificación de las principales variables que inciden en la sordoceguera. 3.
Valencià: Implementa situacions comunicatives i selecciona el sistema o recurs de suport a la comunicació.
Español: Implementa situaciones comunicativas, seleccionando el sistema o recurso de apoyo a la comunicación.
Valencià: Criteris d'avaluació: a) S'han descrit els sistemes de comunicació i els recursos de suport a la comunicació utilitzats per la persona sordcega.
Español: Criterios de evaluación: a) Se han descrito los sistemas de comunicación y los recursos de apoyo a la comunicación utilizados por la persona sordociega.
Valencià: b) S'han descrit les pautes específiques que caracteritzen cadascun dels sistemes.
Español: b) Se han descrito las pautas específicas que caracterizan a cada uno de los sistemas.
Valencià: c) S'ha seleccionat el sistema idoni per a la persona sordcega atenent les seues característiques sensorials i altres particularitats.
Español: c) Se ha seleccionado el sistema idóneo para la persona sordociega, atendiendo a sus características sensoriales y otras particularidades.
Valencià: d) S'ha valorat la necessitat de consultar a la persona sordcega de cara a l'elecció del sistema en el qual es realitzarà l'intercanvi comunicatiu.
Español: d) Se ha valorado la necesidad de consultar a la persona sordociega de cara a la elección del sistema en el que se va a realizar el intercambio comunicativo.
Valencià: e) S'ha determinat la seqüència d'accions per a l'establiment de situacions comunicatives.
Español: e) Se ha determinado la secuencia de acciones para el establecimiento de situaciones comunicativas.
Valencià: f) S'ha analitzat l'entorn en el qual es realitzarà l'intercanvi comunicatiu i s'ha afavorit la contextualització. 4.
Español: f) Se ha analizado el entorno en el que se va a realizar el intercambio comunicativo, favoreciendo la contextualización. 4.
Valencià: Realitza desplaçaments amb persones sordcegues i aplica tècniques de guia vident i pautes de comunicació que garantisquen la seguretat de la persona usuària.
Español: Realiza desplazamientos con personas sordociegas, aplicando técnicas de guía-vidente y pautas de comunicación que garanticen la seguridad de la persona usuaria.