gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: A estes reunions ha d'assistir el personal de la unitat específica, el professorat tutor dels grups de referència de l'aula ordinària i, si és el cas, altres professionals implicats en la resposta educativa.
Español: A estas reuniones tiene que asistir el personal de la unidad específica, el profesorado tutor de los grupos de referencia del aula ordinaria y, si es el caso, otros profesionales implicados en la respuesta educativa.
Valencià: El professorat tutor de la unitat específica i del grup de referència de l'aula ordinària han de mantindre una comunicació fluida, funcional i permanent amb les famílies o representants legals al llarg del curs, amb mitjans accessibles i adequats a les seues característiques i necessitats.
Español: El profesorado tutor de la unidad específica y del grupo de referencia del aula ordinaria tienen que mantener una comunicación fluida, funcional y permanente con las familias o representantes legales a lo largo del curso, con medios accesibles y adecuándose a sus características y necesidades.
Valencià: Així mateix, els centres docents podran organitzar reunions de coordinació i intercanvi d'experiències i bones pràctiques amb altres centres que disposen d'unitats específiques, centres d'Educació Especial i servicis externs, públics o privats, especialitzats en l'atenció a l'alumnat amb necessitats educatives especials.
Español: Así mismo, los centros docentes podrán organizar reuniones de coordinación e intercambio de experiencias y buenas prácticas con otros centros que disponen de unidades específicas, centros de educación especial y servicios externos, públicos o privados, especializados en la atención al alumnado con necesidades educativas especiales.
Valencià: Durant l'últim trimestre del curs escolar s'han de planificar reunions de coordinació entre els equips educatius que intervenen amb l'alumnat en l'etapa d'Educació Primària i els equips educatius de l'etapa d'Educació Secundària Obligatòria, amb l'objectiu de realitzar el transvasament de la informació i donar continuïtat a les actuacions educatives, així com planificar, si és el cas, la transició entre modalitats d'escolarització, d'acord amb allò que establix l'article 39 de l'Orde 20/2019.
Español: Durante el último trimestre del curso escolar se tienen que planificar reuniones de coordinación entre los equipos educativos que intervienen con el alumnado en la etapa de Educación Primaria y los equipos educativos de la etapa de Educación Secundaria Obligatoria, con el objetivo de realizar el trasvase de la información y dar continuidad a las actuaciones educativas, así como planificar, si es el caso, la transición entre modalidades de escolarización, de acuerdo con aquello que establece el artículo 39 de la Orden 20/2019.
Valencià: Actuacions de formació dels equips educatius, de sensibilització i de suport* La direcció del centre, amb la cooperació del personal de les unitats específiques, el professorat del centre, els equips i departaments d'orientació i, si escau, amb les famílies i la inspecció d'educació, han de planificar activitats d'informació i sensibilització.
Español: Actuaciones de formación de los equipos educativos, de sensibilización y de apoyo* La dirección del centro, con la cooperación del personal de las unidades específicas, el profesorado del centro, los equipos y departamentos de orientación y, si procede, con las familias y la inspección de educación, tienen que planificar actividades de información y sensibilización.
Valencià: Estes activitats estaran dirigides a tota la comunitat educativa i tindran com a objectiu donar a conéixer les característiques, barreres i necessitats de l'alumnat amb necessitats educatives especials, oferir pautes per a la intervenció i desenvolupar actituds d'acceptació, tolerància, respecte i col·laboració.
Español: Estas actividades estarán dirigidas a toda la comunidad educativa y tendrán como objetivo dar a conocer las características, barreras y necesidades del alumnado con necesidades educativas especiales, ofrecer pautas para la intervención y desarrollar actitudes de aceptación, tolerancia, respeto y colaboración.
Valencià: Així mateix, els centres prioritzaran dins del seu Programa anual de formació permanent de centre (PAF), les accions formatives necessàries per a donar una resposta inclusiva contextualitzada en el centre a l'alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu i, específicament, a l'alumnat amb necessitats educatives especials.
Español: Así mismo, los centros priorizarán dentro de su Programa Anual de Formación Permanente de Centro (PAF), las acciones formativas necesarias para dar una respuesta inclusiva contextualizada en el centro al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y, específicamente, al alumnado con necesidades educativas especiales.
Valencià: El CEFIRE també oferirà una formació inicial en els centres ordinaris als quals se'ls haja autoritzat el funcionament d'una unitat específica el curs 2024/25.
Español: El CEFIRE también ofrecerá una formación inicial en los centros ordinarios a los que se les haya autorizado el funcionamiento de una unidad específica el curso 2024/25.
Valencià: De manera complementària a les actuacions anteriors, les unitats especialitzades d'orientació i els centres d'Educació Especial, com a centres de recursos, poden oferir assessorament al personal dels centres ordinaris que disposen d'unitats específiques en la resposta educativa a l'alumnat amb necessitats educatives especials, seguint el procediment que establisca la Direcció General d'Innovació i Inclusió Educativa.
Español: De forma complementaria a las actuaciones anteriores, las unidades especializadas de orientación y los Centros de Educación Especial, como centros de recursos, pueden ofrecer asesoramiento al personal de los centros ordinarios que disponen de unidades específicas en la respuesta educativa al alumnado con necesidades educativas especiales, siguiendo el procedimiento que establezca la Dirección General de Innovación e Inclusión Educativa.
Valencià: Les unitats especialitzades d'orientació comptaran amb personal que assessorarà els centres en l'organització de les unitats específiques amb criteris inclusius, en la planificació de les actuacions de sensibilització i d'informació als equips educatius i a les famílies, en les decisions sobre l'escolarització de l'alumnat i en qualsevol altra tasca que, en l'àmbit de les seues competències, li siga encomanada per la direcció general amb competències en inclusió educativa.
Español: Las unidades especializadas de orientación contarán con personal que asesorará a los centros en la organización de las unidades específicas con criterios inclusivos, en la planificación de las actuaciones de sensibilización y de información a los equipos educativos y a las familias, en las decisiones sobre la escolarización del alumnado y en cualquier otra tarea que, en el ámbito de sus competencias, le sea encomendada por la dirección general con competencias en inclusión educativa.
Valencià: Seguiment i avaluació de les unitats específiques* Els centres educatius han de realitzar, coincidint amb els períodes d'avaluació dels processos d'ensenyament-aprenentatge, una avaluació de l'organització i funcionament de les unitats específiques, de les estratègies per a la inclusió de l'alumnat a l'aula ordinària i en les activitats del centre, de les barreres, dels processos de coordinació i de participació i de les relacions amb les famílies i amb l'entorn.
Español: Seguimiento y evaluación de las unidades específicas* Los centros educativos tienen que realizar, coincidiendo con los periodos de evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje, una evaluación de la organización y funcionamiento de las unidades específicas, de las estrategias para la inclusión del alumnado en el aula ordinaria y en las actividades del centro, de las barreras, de los procesos de coordinación y de participación y de las relaciones con las familias y con el entorno.
Valencià: La memòria haurà de comportar un procés de reflexió sobre les actuacions realitzades, l'organització i el funcionament de la unitat, la inclusió de l'alumnat en el grup ordinari de referència i en les activitats del centre, les coordinacions realitzades, la participació de les famílies, els processos i resultats obtinguts, així com les propostes de millora per al curs següent.
Español: La memoria tendrá que comportar un proceso de reflexión sobre las actuaciones realizadas, la organización y el funcionamiento de la unidad, la inclusión del alumnado en el grupo ordinario de referencia y en las actividades del centro, las coordinaciones realizadas, la participación de las familias, los procesos y resultados obtenidos, así como las propuestas de mejora para el curso siguiente.
Valencià: Així mateix, els equips educatius dels grups ordinaris de referència han d'incorporar a les seues memòries finals la valoració de les mesures desenvolupades, els resultats aconseguits, les dificultats oposades i les propostes de millora.
Español: Así mismo, los equipos educativos de los grupos ordinarios de referencia tienen que incorporar a sus memorias finales la valoración de las medidas desarrolladas, los resultados conseguidos, las dificultades encontradas y las propuestas de mejora.
Valencià: Les unitats especialitzades de l'orientació acompanyaran i assessoraran els equips directius i als equips educatius d'aquestes aules en el desenvolupament de les actuacions i projectes que s’implementen.
Español: Las unidades especializadas de la orientación acompañarán y asesorarán a los equipos directivos y a los equipos educativos de estas aulas en el desarrollo de las actuaciones y proyectos que se implementen.
Valencià: La inspecció educativa, amb la col·laboració i assessorament, en el seu cas, dels àmbits intel·lectual, TEA i motriu de les unitats especialitzades d'orientació, dins de les seues competències, ha de supervisar i avaluar el funcionament de les unitats específiques, posant especial atenció en l'organització del centre i de la unitat i en les pràctiques inclusives derivades, emetre els informes corresponents i fer propostes de millora en els centres.
Español: La inspección educativa, con la colaboración y asesoramiento, en su caso, de los ámbitos intelectual, TEA y motriz de las unidades especializadas de orientación, dentro de sus competencias, debe supervisar y evaluar el funcionamiento de las unidades específicas, poniendo especial atención en la organización del centro y de la unidad y en las prácticas inclusivas derivadas, emitir los informes correspondientes y hacer propuestas de mejora en los centros.
Valencià: Comissió de seguiment de les unitats específiques* En l'àmbit de la conselleria competent en matèria d'educació, a proposta de la persona titular de la direcció general amb competències en inclusió educativa, s'ha de constituir la comissió de seguiment de les unitats específiques, que tindrà les funcions següents: a) Realitzar el seguiment de l'organització i funcionament de les unitats existents b) Valorar les propostes d'habilitació de noves unitats per al curs següent.
Español: Comisión de seguimiento de las unidades específicas* En el ámbito de la conselleria competente en materia de educación, a propuesta de la persona titular de la dirección general con competencias en inclusión educativa, se tiene que constituir la Comisión de seguimiento de las unidades específicas, que tendrá las funciones siguientes: a) Realizar el seguimiento de la organización y funcionamiento de las unidades existentes b) Valorar las propuestas de habilitación de nuevas unidades para el curso siguiente.
Valencià: c) Realitzar informes que incloguen dades quantitatives i qualitatives sobre el funcionament d'estes unitats, així com propostes per a contribuir a millorar la seua qualitat i la inclusió de l'alumnat en el centre i en els grups ordinaris de referència, partint de l'anàlisi i recollida d'informació de la inspecció educativa i de les unitats especialitzades d'orientació.
Español: c) Realizar informes que incluyan datos cuantitativos y cualitativos sobre el funcionamiento de estas unidades, así como propuestas para contribuir a mejorar su calidad y la inclusión del alumnado en el centro y en los grupos ordinarios de referencia, partiendo del análisis y recogida de información de la inspección educativa y de las unidades especializadas de orientación.
Valencià: La Comissió de seguiment tindrà la composició següent: a) La persona titular de la subdirecció general competent en inclusió educativa, que exercirà la presidència.
Español: La Comisión de seguimiento tendrá la composición siguiente: a) La persona titular de la subdirección general competente en inclusión educativa, que ejercerá la presidencia.
Valencià: b) La persona titular del servei competent en inclusió educativa.
Español: b) La persona titular del servicio competente en inclusión educativa.
Valencià: d) Les direccions de les unitats especialitzades d'orientació referents en trastorns de l'espectre de l'autisme, discapacitat intel·lectual i discapacitat motriu.
Español: d) Las direcciones de las unidades especializadas de orientación referentes en trastornos del espectro del autismo, discapacidad intelectual y discapacidad motriz.
Valencià: e) Una persona representant per cadascuna de les 3 Inspeccions Territorials d'Educació.
Español: e) Una persona representante por cada una de las 3 Inspecciones Territoriales de Educación.
Valencià: f) Una persona representant de la Inspecció General d'Educació.
Español: f) Una persona representante de la Inspección General de Educación.
Valencià: g) Una persona assessora tècnica docent del Servici d'Inclusió Educativa, que actuarà com a secretària i estendrà acta de les sessions.
Español: g) Una persona asesora técnica docente del Servicio de Inclusión Educativa, que actuará como secretaria y levantará acta de las sesiones.
Valencià: La persona titular de la direcció general amb competències en inclusió educativa convocarà la Comissió de seguiment almenys dos vegades al llarg del curs escolar.
Español: La persona titular de la dirección general con competencias en inclusión educativa convocará la comisión de seguimiento al menos dos veces a lo largo del curso escolar.
Valencià: Una de les convocatòries coincidirà necessàriament amb el període d’arranjament d’unitats, d’acord amb el calendari fixat per la direcció general amb competències en matèria de centres docents.
Español: Una de las convocatorias coincidirá necesariamente con el periodo de arreglo de unidades, de acuerdo con el calendario fijado por la dirección general con competencias en materia de centros docentes.
Valencià: Habilitació d'unitats específiques* El procediment d'habilitació s'ha d'iniciar en els terminis que possibiliten la seua finalització abans del procés d'admissió per al curs 2025/26, d'acord amb el procediment i calendari fixat conjuntament per la direcció general amb competències en matèria de centres docents i la direcció general amb competències en matèria d'inclusió educativa.
Español: Habilitación de unidades específicas* El procedimiento de habilitación se tiene que iniciar en los plazos que posibilitan su finalización antes del proceso de admisión para el curso 2025/26, de acuerdo con el procedimiento y calendario fijado conjuntamente por la dirección general con competencias en materia de centros docentes y la dirección general con competencias en materia de inclusión educativa.
Valencià: Les unitats específiques en centres ordinaris poden ser configurades com a unitats mixtes, que escolaritzen alumnat amb necessitats educatives especials derivades de diferents tipus de discapacitat, sempre que l'alumnat complisca amb els criteris establits en el resolc quart d’estes instruccions.
Español: Las unidades específicas en centros ordinarios pueden configurarse como unidades mixtas, que escolarizan alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de diferentes tipos de discapacidad, siempre y cuando el alumnado cumpla con los criterios establecidos en el punto resolutivo cuarto de estas instrucciones.
Valencià: En els centres privats concertats, els tipus d'unitats específiques susceptibles d'arranjament es determinen en la Llei de pressupostos de la Generalitat per a cada exercici.
Español: En los centros privados concertados, los tipos de unidades específicas susceptibles de arreglo se determinan en la Ley de presupuestos de la Generalitat para cada ejercicio.
Valencià: Per a la determinació de les unitats en les propostes d'accés, renovació, modificació o pròrroga de concerts caldrà que s’ajuste a la proporció d'alumnat/unitat que s'establix en les Instruccions de la Secretaria Autonòmica d'Educació per les quals es fixen els criteris generals per a la modificació de la composició per unitats, llocs de treball docent i altres característiques, en centres de titularitat de la Generalitat que impartixen Educació Infantil (2n cicle), Educació Primària i Educació Especial i per a la proposta de modificació del nombre d'unitats concertades en centres privats concertats.
Español: Para la determinación de las unidades en las propuestas de acceso, renovación, modificación o prórroga de conciertos habrá que ajustarse a la proporción de alumnado/unidad que se establece en las Instrucciones de la Secretaría Autonómica de Educación por las cuales se fijan los criterios generales para la modificación de la composición por unidades, puestos de trabajo docente y otras características, en centros de titularidad de la Generalitat que imparten Educación Infantil (2.
Valencià: En acompliment a allò que disposa l’apartat 8 del resolc cinqué d’esta resolució, l'habilitació d'unitats específiques en centres educatius ordinaris sols es podrà realitzar en els centres que impartisquen les etapes corresponents al tram d'edat de l'alumnat escolaritzat o proposat per a l'escolarització en esta modalitat.
Español: En cumplimiento a lo que dispone el apartado 8 del punto resolutivo quinto de esta resolución, la habilitación de unidades específicas en centros educativos ordinarios solo se podrá realizar en los centros que impartan las etapas correspondientes al tramo de edad del alumnado escolarizado o propuesto para la escolarización en esta modalidad.
Valencià: Ràtio* Les ràtios d'alumnat en les unitats específiques en centres ordinaris s'aplicaran d'acord amb les Instruccions de la Secretaria Autonòmica d'Educació per les quals es fixen els criteris generals per a la modificació de la composició per unitats, llocs de treball docent i altres característiques, en centres de titularitat de la Generalitat que impartixen Educació Infantil (2n cicle), Educació Primària i Educació Especial i per a la proposta de modificació del nombre d'unitats concertades en centres privats concertats.
Español: Ratio* Las ratios de alumnado en las unidades específicas en centros ordinarios se aplicarán de acuerdo con las Instrucciones de la Secretaría Autonómica de Educación por las cuales se fijan los criterios generales para la modificación de la composición por unidades, puestos de trabajo docente y otras características, en centros de titularidad de la Generalitat que imparten Educación Infantil (2.
Valencià: Disposicions supletòries* En tots els aspectes no regulats en esta resolució que afecten l'organització i funcionament de les unitats específiques seran subsidiàries les disposicions referents a les etapes educatives que impartix el centre del qual formen part.
Español: Disposiciones supletorias* En todos los aspectos no regulados en esta resolución que afectan a la organización y funcionamiento de las unidades específicas serán subsidiarias las disposiciones referentes a las etapas educativas que imparte el centro del cual forman parte.
Valencià: Entrada en vigor* Esta resolució entrarà en vigor l'1 de setembre de 2024 i tindrà efectes durant el curs escolar 2024-2025.
Español: Entrada en vigor* Esta resolución entrará en vigor desde el 1 de septiembre de 2024 y tendrá efectos durante el curso escolar 2024-2025.
Valencià: València, 25 de juliol de 2024 Daniel McEvoy Bravo Secretari autonòmic d’Educació Descarregar el document amb format PDF Descarregar les metadades en format XML.
Español: València, 25 de julio de 2024 Daniel McEvoy Bravo Secretario autonómico de Educación Descargar el documento en formato PDF Descargar los metadatos en formato XML.
Valencià: Diari Oficial de la Generalitat Valenciana DOGV – Disposició ================= Compartir Compartir Tornar Guardar el document Descarregar les metadades en format XML Sumari del DOGV 9915, del 14-08-2024 (2024/7926) RESOLUCIÓ de 18 de juny de 2024, del Servei de Relacions Laborals i Gestió de Programes de la Direcció General de Treball, Cooperativisme i Seguretat Laboral, per la qual es disposen el registre i la publicació del text del sèptim Conveni col·lectiu autonòmic de la indústria de taulells, paviments i rajoles ceràmics de la Comunitat Valenciana 2023-2024.
Español: Diari Oficial de la Generalitat Valenciana DOGV - Disposición ================== Comparte Comparte Volver Guardar el documento Descargar los metadatos en formato XML Sumario DOGV 9915, del 14-08-2024 (2024/7926) RESOLUCIÓN de 18 de junio de 2024, del Servicio de Relaciones Laborales y Gestión de Programas de la Dirección General de Trabajo, Cooperativismo y Seguridad Laboral, por la que se disponen el registro y la publicación del texto del séptimo Convenio colectivo autonómico de la industria de azulejos, pavimentos y baldosas cerámicos de la Comunitat Valenciana 2023-2024.
Valencià: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Dades del document Número de DOGV : 9915 Data del DOGV : 14-08-2024 Secció del DOGV : III.
Español: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Datos del documento Número DOGV : 9915 Fecha DOGV : 14-08-2024 Sección del DOGV : III.
Valencià: València, 18 de juny de 2024 Aurora Valero Alcaraz Cap del Servici de Relacions Laborals i Gestió de Programes Esta disposició conté annexos.
Español: València, 18 de junio de 2024 Aurora Valero Alcaraz Jefa del Servicio de Relaciones Laborales y Gestión de Programas Esta disposición contiene anexos.
Valencià: Diari Oficial de la Generalitat Valenciana DOGV – Disposició ================= Compartir Compartir Tornar Guardar el document Descarregar les metadades en format XML Sumari del DOGV 9884, del 03-07-2024 (2024/5937) RESOLUCIÓ de 18 de juny de 2024, del Rectorat de la Universitat de València, per la qual es convoca un procés selectiu, pel procediment de concurs, d'accés al grup A (subgrup A1), sector d'administració especial, escala tècnica superior d'informació (perfil periodista), pel torn lliure, d'aquesta universitat.
Español: Diari Oficial de la Generalitat Valenciana DOGV - Disposición ================== Comparte Comparte Volver Guardar el documento Descargar los metadatos en formato XML Sumario DOGV 9884, del 03-07-2024 (2024/5937) RESOLUCIÓN de 18 de junio de 2024, del Rectorado de la Universitat de València, por la cual se convoca un proceso selectivo, por el procedimiento de concurso, de acceso al grupo A (subgrupo A1), sector de administración especial, escala técnica superior de información (perfil periodista), por el turno libre, de esta universidad.