gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Annex III b) Preparació per a la participació i obtenció de titulacions que possibiliten l'accés al món del treball i als diferents nivells educatius.
Español: Anexo III b) Preparación para la participación y obtención de titulaciones que posibilitan el acceso al mundo del trabajo y a los diferentes niveles educativos.
Valencià: Annex III d) Preparació de la prova d'accés a la universitat per a les persones adultes.
Español: Anexo III d) Preparación de la prueba de acceso a la universidad para las personas adultas.
Valencià: Annex III e.2) Educació mediambiental.
Español: Anexo III e.2) Educación medioambiental.
Valencià: Annex III j) Formació per al desenvolupament personal i la preparació per a viure el temps d'esbarjo d'una forma creativa.
Español: Anexo III j) Formación para el desarrollo personal y la preparación para vivir el tiempo de esparcimiento de una forma creativa.
Valencià: Annex III 6.5.2.
Español: Anexo III 6.5.2.
Valencià: Ordre d'elecció del professorat. 6.5.2.1.
Español: Orden de elección del profesorado. 6.5.2.1.
Valencià: A l'hora de confeccionar l'oferta formativa anual del centre i de procedir a la distribució consegüent entre el professorat del centre de torns i grups d'aprenentatge, amb els àmbits d'experiència, mòduls formatius i matèries pertanyents als diferents programes formatius, cal garantir tant l'assignació establida als apartats 6.1.2.1 i 6.1.2.2 com l'ordre de prelació de programes formatius establit a l'apartat 6.5.1. 6.5.2.2.
Español: A la hora de confeccionar la oferta formativa anual del centro y de proceder a la distribución consiguiente entre el profesorado del centro de turnos y grupos de aprendizaje, con los ámbitos de experiencia, módulos formativos y materias pertenecientes a los diferentes programas formativos, se deberá garantizar tanto la asignación establecida en los apartados 6.1.2.1 y 6.1.2.2 como la orden de prelación de programas formativos establecido en el apartado 6.5.1. 6.5.2.2.
Valencià: Com a criteri general, el professorat ha d'atendre prioritàriament els nivells de la formació bàsica de les persones adultes i els camps de coneixement o àmbits d'experiència i mòduls formatius adscrits a cada camp de coneixement del programa a); a posteriori, hom pot assumir la docència en les matèries de la resta de programes formatius adscrits al camp de coneixement respectiu. 6.5.2.3.
Español: Como criterio general, el profesorado deberá atender prioritariamente los niveles de la formación básica de las personas adultas y los campos de conocimiento o ámbitos de experiencia y módulos formativos adscritos a cada campo de conocimiento del programa a); a posteriori, se podrá asumir la docencia en las materias del resto de programas formativos adscritos al campo de conocimiento respectivo. 6.5.2.3.
Valencià: El procediment a seguir per a la distribució de torns i grups d'aprenentatge, amb els àmbits d'experiència, mòduls formatius i matèries dels diferents programes formatius, és aquest: a) Una vegada determinat el nombre de nivells i grups d'aprenentatge, amb els àmbits d'experiència, mòduls formatius i matèries dels diferents programes formatius, el cap o la cap d'estudis ha de comunicar al professorat que exerceix com a cap de departament en sessió ordinària de claustre de professorat les dades següents: el nombre de nivells i grups, així com el total d'hores lectives setmanals assignades a cada departament, amb la distribució de les hores i els àmbits d'experiència, mòduls i matèries a impartir i la indicació de la llengua vehicular en cada cas.
Español: El procedimiento a seguir para la distribución de turnos y grupos de aprendizaje, con los ámbitos de experiencia, módulos formativos y materias de los diferentes programas formativos, será el siguiente: a) Una vez determinado el número de niveles y grupos de aprendizaje, con los ámbitos de experiencia, módulos formativos y materias de los diferents programas formativos, el jefe o la jefa de estudios comunicará al profesorado que ejerce como jefe o jefa de departamento en sesión ordinaria de claustro de profesorado los siguientes datos: el número de niveles y grupos, así como el total de horas lectivas semanales asignadas a cada departamento, con la distribución de las horas y los ámbitos de experiencia, módulos y materias a impartir y la indicación de la lengua vehicular en cada caso.
Valencià: b) Posteriorment cal procedir a la distribució de torns, nivells i grups d'aprenentatge, amb els àmbits d'experiència, mòduls formatius i matèries respectius, a fi que el cap o la cap de departament reunisca el professorat definitiu que en forma part i a aquell que haja obtingut destinació definitiva en l'últim concurs de trasllats.
Español: b) Posteriormente se deberá proceder a la distribución de turnos, niveles y grupos de aprendizaje, con los ámbitos de experiencia, módulos formativos y materias respectivos, con el fin de que el jefe o la jefa de departamento reúna al profesorado definitivo que forma parte del mismo y a aquel que haya obtenido destino definitivo en el último concurso de traslados.
Valencià: En aquesta sessió, el professorat implicat ha de decidir, de forma col·legiada i per consens, la distribució pertinent segons el programa o programes lingüístics que aplique el centre i la capacitació del professorat, atribuint en primer lloc les hores curriculars corresponents als grups que tenen com a llengua vehicular el valencià, a continuació, si escau, les hores vehiculades en llengua estrangera, i finalment, la resta d'hores assignades al departament.
Español: En dicha sesión, el profesorado implicado decidirá, de forma colegiada y por consenso, la distribución pertinente según el programa o programas lingüísticos que aplique el centro y la capacitación del profesorado, atribuyendo en primer lugar las horas curriculares correspondientes a los grupos que tienen como lengua vehicular el valenciano, a continuación, si procede, las horas vehiculadas en lengua extranjera, y finalmente, el resto de horas asignadas al departamento.
Valencià: c) Tot seguit, el cap o la cap de departament ha de comunicar al cap o la cap d'estudis l'assignació horària atribuïda a cada professor o professora, així com les hores que no hagen pogut ser assumides pel departament.
Español: c) A continuación, el jefe o la jefa de departamento comunicará al jefe o la jefa de estudios la asignación horaria atribuida a cada profesor o profesora, así como las horas que no hayan podido ser asumidas por el departamento.
Valencià: d) En cas de no haver-hi acord, el cap o la cap d'estudis ha d'aplicar, en el procés de tria de nivells o grups d'aprenentatge del primer nivell del cicle II de la formació bàsica de les persones adultes i del nivell 2 del programa formatiu g), l'ordre de distribució següent: en primer lloc, el professorat del cos de mestres i, en segon, el del cos d'ensenyament secundari. 6.5.2.4.
Español: d) En caso de no haber acuerdo, el jefe o la jefa de estudios aplicará, en el proceso de elección de niveles o grupos de aprendizaje del primer nivel del ciclo II de la formación básica de las personas adultas y del nivel 2 del programa formativo g), el siguiente orden de distribución: en primer lugar, el profesorado del cuerpo de maestros y, en segundo, el del cuerpo de enseñanza secundaria. 6.5.2.4.
Valencià: En efectuar el repartiment horari entre el professorat definitiu, cal ajustar-se al que estableix l'article 4.5.4.
Español: Al efectuar el reparto horario entre el profesorado definitivo, cabrá ajustarse a lo que establece el artículo 4.5.4.
Valencià: En el supòsit que hi haja excés d'hores lectives dins el departament i abans de traslladar aquest excedent horari al cap o la cap d'estudis, cal aplicar els criteris següents: a) Adjudicar totes les tutories possibles, prioritàriament les dels grups de la formació bàsica de les persones adultes i dels grups del programa formatiu g).
Español: En el supuesto de que haya exceso de horas lectivas dentro del departamento y antes de trasladar este excedente horario al jefe o la jefa de estudios, se deberán aplicar los siguientes criterios: a) Adjudicar todas las tutorías posibles, prioritariamente las de los grupos de la formación básica de las personas adultas y de los grupos del programa formativo g).
Valencià: b) Adjudicar totes les hores dels programes formatius de la formació de persones adultes que impartisca el centre en el curs vigent. 6.5.2.5.
Español: b) Adjudicar todas las horas de los programas formativos de la formación de personas adultas que imparta el centro en el curso vigente. 6.5.2.5.
Valencià: El cap o la cap d'estudis ha d'incorporar a cada horari individual les hores complementàries setmanals corresponents a tutories, reunions dels òrgans de govern, de departament, de programa o de cicle, sessions de les comissions constituïdes al centre, desplaçaments per itinerància, etc.
Español: El jefe o la jefa de estudios incorporará a cada horario individual las horas complementarias semanales correspondientes a tutorías, reuniones de los órganos de gobierno, de departamento, de programa o de ciclo, sesiones de las comisiones constituidas en el centro, desplazamientos por itinerancia, etc.
Valencià: , fins a completar les 30 hores de permanència obligada al centre.
Español: , hasta completar las 30 horas de obligada permanencia en el centro.
Valencià: El cap o la cap d'estudis ha d'elaborar els horaris setmanals del professorat, tot seguint els criteris adoptats per la comissió de coordinació pedagògica i el claustre de professorat i les propostes de millora arreplegades al Pla d'actuació per a la millora i a la Memòria final de curs de l'any acadèmic precedent, i els ha d'incorporar a la Programació general anual. 6.5.2.6.
Español: El jefe o la jefa de estudios elaborará los horarios semanales del profesorado, siguiendo los criterios adoptados por la comisión de coordinación pedagógica y el claustro de profesorado y las propuestas de mejora recogidas en el Plan de actuación para la mejora y en la Memoria final de curso del año académico precedente, y los incorporará a la Programación general anual. 6.5.2.6.
Valencià: En cap cas, les preferències horàries del professorat poden comportar perjudici o incompliment dels criteris pedagògics per a l'elaboració dels horaris dels grups d'aprenentatge dels diferents programes formatius. 6.5.2.7.
Español: En ningún caso, las preferencias horarias del profesorado podrán comportar perjuicio o incumplimiento de los criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios de los grupos de aprendizaje de los diferentes programas formativos. 6.5.2.7.
Valencià: En la configuració i distribució d'horaris lectius cal tindre en compte el professorat que, per qualsevol circumstància, retorna al seu centre de destinació amb anterioritat a l'inici del curs. 6.6.
Español: En la configuración y distribución de horarios lectivos se tendrá en cuenta al profesorado que, por cualquier circunstancia, vuelve a su centro de destino con anterioridad al inicio del curso. 6.6.
Valencià: Compliment de l'horari laboral i condicions de treball 6.6.1.
Español: Cumplimiento del horario laboral y condiciones de trabajo 6.6.1.
Valencià: El compliment de l'horari per part del professorat es troba regulat en el bloc II «Horari del personal docent» de l'annex II de l'Ordre de 29 de juny de 1992, de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, per la qual s'aproven les instruccions que regulen l'organització i el funcionament dels centres docents que imparteixen ensenyaments del segon cicle d'Educació Infantil, Preescolar, Primària, General Bàsica, Educació Especial, Secundària Obligatòria, Batxillerat i Formació Professional, mantinguts amb fons públics i que depenen de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència de la Generalitat Valenciana.
Español: El cumplimiento del horario por parte del profesorado se encuentra regulado en el bloque II «Horario del personal docente» del anexo II de la Orden de 29 de junio de 1992, de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organización y el funcionamiento de los centros docentes que imparten enseñanzas del segundo ciclo de Educación Infantil, Preescolar, Primaria, General Básica, Educación Especial, Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional, mantenidos con fondos públicos y que dependen de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia de la Generalitat Valenciana.
Valencià: No obstant això, en el cas dels centres públics d'FPA de la Generalitat, la direcció de centre no ha de transmetre a la Inspecció d'Educació els comunicats mensuals de faltes d'assistència i puntualitat, sinó que s'han de registrar directament en el sistema d'informació ITACA des del primer dia d'absència amb indicació de les causes. 6.6.2.
Español: Sin embargo, en el caso de los centros públicos de FPA de la Generalitat, la dirección de centro no deberá transmitir a la Inspección de Educación los comunicados mensuales de faltas de asistencia y puntualidad, sino que se registrarán directamente en el sistema de información ITACA desde el primer día de ausencia con indicación de las causas. 6.6.2.
Valencià: En cas de previsió de falta d'assistència, el docent ha de comunicar-ho amb antelació suficient al cap o la cap d'estudis i ha de facilitar al cap o la cap de departament o, en el seu defecte, al cap o la cap d'estudis, el material i les orientacions específiques per a les persones participants de la formació afectades. 6.6.3.
Español: En caso de previsión de falta de asistencia, el docente deberá comunicarlo con antelación suficiente al jefe o la jefa de estudios y facilitar al jefe o la jefa de departamento o, en su defecto, al jefe o la jefa de estudios, el material y las orientaciones específicas para las personas participantes de la formación afectadas. 6.6.3.
Valencià: En cas d'absència o malaltia del director o directora o d'un altre membre de l'equip directiu, el cap o la cap d'estudis s'ha de fer càrrec de les seues funcions o, en el seu defecte, el professor o la professora que designe la direcció del centre, de la qual cosa cal retre compte al consell escolar. 6.6.4.
Español: En caso de ausencia o enfermedad del director o directora o de otro miembro del equipo directivo, el jefe o la jefa de estudios se hará cargo de sus funciones o, en su defecto, el profesor o la profesora que designe la dirección del centro, de lo cual se rendirá cuenta al consejo escolar. 6.6.4.
Valencià: La direcció del centre ha de fer la notificació de la participació en l'exercici del dret de vaga del personal docent i no docent depenent de la Generalitat, a través del sistema d'informació ITACA i d'acord amb les instruccions puntuals dictaminades al respecte pel secretari autonòmic d'Educació i Formació Professional. 6.6.5.
Español: La dirección del centro deberá efectuar la notificación de la participación en el ejercicio del derecho de huelga del personal docente y no docente dependiente de la Generalitat, a través del sistema de información ITACA y de acuerdo con las instrucciones puntuales dictaminadas al respecto por el secretario autonómico de Educación y Formación Profesional. 6.6.5.
Valencià: Pel que fa a les qüestions generals que tenen a veure amb les condicions de treball del professorat funcionari de la Generalitat, cal atindre's a allò que estableix el Decret 42/2019, de 22 de març, del Consell, de regulació de les condicions de treball del personal funcionari de l'Administració de la Generalitat, així com a les disposicions emanades per les conselleries de Sanitat Universal i Salut Pública i d'Educació, Cultura i Esport i l'INVASSAT relatives a prevenció, higiene i promoció de la salut laboral del professorat davant l'emergència sanitària provocada per la covid-19.
Español: En cuanto a las cuestiones generales relacionadas con las condiciones de trabajo del profesorado funcionario de la Generalitat, se ajustarán a lo que establece el Decreto 42/2019, de 22 de marzo, del Consell, de regulación de las condiciones de trabajo del personal funcionario de la Administración de la Generalitat, así como a las disposiciones emanadas por las consellerias de Sanidad Universal y Salud Pública y de Educación, Cultura y Deporte y el INVASSAT relativas a prevención, higiene y promoción de la salud laboral del profesorado ante la emergencia sanitaria provocada por la covid-19.
Valencià: ORDENACIÓ I PROGRAMACIÓ DELS ENSENYAMENTS DE LA FORMACIÓ DE PERSONES ADULTES Secció 1.
Español: ORDENACIÓN Y PROGRAMACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS DE LA FORMACIÓN DE PERSONAS ADULTAS Sección 1.
Valencià: Actuacions educatives de la formació de les persones adultes per àrees i per programes formatius 7.1.1.
Español: Actuaciones educativas de la formación de las personas adultas por áreas y por programas formativos 7.1.1.
Valencià: La Llei 1/1995, de 20 de gener, de la Generalitat Valenciana, de Formació de les Persones Adultes, en el títol I, als articles 4 i 5 respectivament, estableix les actuacions per àrees i l'ordenació dels ensenyaments per programes formatius que es poden impartir als centres valencians de formació de persones adultes. 7.1.2.
Español: La Ley 1/1995, de 20 de enero, de la Generalitat Valenciana, de Formación de las Personas Adultas, en el título I, artículos 4 y 5 respectivamente, establece las actuaciones por áreas y la ordenación de las enseñanzas por programas formativos que se podrán impartir en los centros valencianos de formación de personas adultas. 7.1.2.
Valencià: Així doncs, la formació de persones adultes té com a finalitat donar resposta a les finalitats i als objectius expressats a l'article 3 de l'esmentada llei, mitjançant actuacions incloses en les àrees següents: a) Formació orientada a garantir a totes les persones adultes una educació bàsica i facilitar l'accés als diferents nivells del sistema educatiu.
Español: Así pues, la formación de personas adultas tiene como finalidad dar respuesta a las finalidades y a los objetivos expresados en el artículo 3 de la mencionada ley, mediante actuaciones incluidas en las siguientes áreas: a) Formación orientada a garantizar a todas las personas adultas una educación básica y facilitar el acceso a los diferentes niveles del sistema educativo.
Valencià: b) Formació orientada a l'exercici dels drets i de les responsabilitats ciutadanes i també a la participació cívica i social.
Español: b) Formación orientada al ejercicio de los derechos y de las responsabilidades ciudadanas y también a la participación cívica y social.
Valencià: d) Formació ocupacional orientada al desenvolupament professional que facilite la inserció, actualització i promoció laboral.
Español: d) Formación ocupacional orientada al desarrollo profesional que facilite la inserción, actualización y promoción laboral.
Valencià: e) Formació social encaminada a la inserció, al desenvolupament comunitari, a la cohesió social i a l'atenció de persones adultes amb necessitats específiques de suport educatiu. 7.2.
Español: e) Formación social encaminada a la inserción, al desarrollo comunitario, a la cohesión social y a la atención de personas adultas con necesidades específicas de apoyo educativo. 7.2.
Valencià: Programes formatius de la formació valenciana de les persones adultes: normativa reguladora i relació de programes 7.2.1.
Español: Programas formativos de la formación valenciana de las personas adultas: normativa reguladora y relación de programas 7.2.1.
Valencià: Les actuacions en les diferents àrees de la formació de les persones es desenvolupen mitjançant programes específics, que poden realitzar-se en distintes modalitats d'ensenyament presencial i a distància, formal i informal, institucional i comunitària, d'acord amb les necessitats formatives detectades en funció del context immediat i de l'àmbit territorial del centre, així com dels interessos, les necessitats formatives i les opcions individuals de les persones adultes participants. 7.2.2.
Español: Las actuaciones en las diferentes áreas de la formación de las personas se desarrollan mediante programas específicos, que pueden realizarse en distintas modalidades de enseñanza presencial y a distancia, formal e informal, institucional y comunitaria, de acuerdo con las necesidades formativas detectadas en función del contexto inmediato y del ámbito territorial del centro, así como de los intereses, las necesidades formativas y las opciones individuales de las personas adultas participantes. 7.2.2.
Valencià: La formació de persones adultes a la Comunitat Valenciana s'articula per mitjà dels programes formatius enumerats a l'article cinqué, 2, del títol I, de la Llei 1/1995. 7.2.3.
Español: La formación de personas adultas en la Comunitat Valenciana se articula mediante los programas formativos enumerados en el artículo quinto, 2, del título I, de la Ley 1/1995. 7.2.3.
Valencià: Des de la promulgació de la Llei 1/1995, aquests programes formatius s'han consolidat progressivament als centres valencians de formació de persones adultes per tal d'atendre els contextos, les necessitats formatives i els interessos personals i socioprofessionals de les persones adultes mitjançant una sèrie de cursos, una part dels quals pendents de ser desplegats en un futur. 7.2.4.
Español: Desde la promulgación de la Ley 1/1995, dichos programas formativos se han consolidado progresivamente en los centros valencianos de formación de personas adultas para atender a los contextos, las necesidades formativas y los intereses personales y socioprofesionales de las personas adultas mediante una serie de cursos, una parte de los cuales pendientes de ser desarrollados en un futuro. 7.2.4.
Valencià: La Conselleria d'Educació, Cultura i Esport ha desplegat els programes formatius a), b), c), d), e), j).
Español: La Conselleria de Educación, Cultura y Deporte ha desarrollado los programas formativos a), b), c), d), e), j).
Valencià: Per la seua banda, la col·laboració entre aquesta conselleria i la conselleria competent en matèria d'ocupació ha propiciat la posada en marxa del programa formatiu g).
Español: Por su parte, la colaboración entre esta conselleria y la conselleria competente en materia de ocupación ha propiciado la puesta en marcha del programa formativo g).
Valencià: Tot plegat ha donat com a resultat una àmplia gamma de cursos plenament integrats dins l'oferta formativa dels centres públics valencians de formació de persones adultes, la normativa reguladora i la relació de cursos dels quals apareix recollida en la graella següent: 7.3.
Español: Todo ello ha dado como resultado una amplia gama de cursos plenamente integrados en la oferta formativa de los centros públicos valencianos de formación de personas adultas, cuya normativa reguladora y relación de cursos aparece recogida en el siguiente cuadro: 7.3.
Valencià: Programa a): formació bàsica de les persones adultes. 7.3.1.1.
Español: Programa a): formación básica de las personas adultas. 7.3.1.1.
Valencià: D'acord amb el que estableix l'article 5 del Decret 220/1999, els camps de coneixement o àmbits d'experiència de la formació bàsica de les persones adultes del cicle I i del cicle II es troben organitzats de la manera següent: 7.3.1.2.
Español: De acuerdo con lo que establece el artículo 5 del Decreto 220/1999, los campos de conocimiento o ámbitos de experiencia de la formación básica de las personas adultas del ciclo I y del ciclo II se encuentran organizados de la siguiente manera: 7.3.1.2.