gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: En el segon curs del programa, este currículum és complementari i inseparable del de la matèria de Tecnologia de quart curs de l'ESO, per la qual cosa els horaris, les programacions, el professorat, els espais, etc.
Español: En el segundo curso del programa, este currículum es complementario e inseparable del de la materia de Tecnología de cuarto curso de la ESO, por lo que los horarios, programaciones, profesorado, espacios, etc.
Valencià: hauran d'observar-se i implementar-se sempre de manera conjunta.
Español: , deberán observarse e implementarse siempre de forma conjunta.
Valencià: Es tracta que l'alumna i l'alumne puguen establir una visió pràctica, comprensiva i global de la tecnologia i -en general- de les matèries del currículum i, sobretot, la seua relació i aplicació a la vida real.
Español: Se trata de que la alumna y el alumno puedan establecer una visión práctica, comprensiva y global de la Tecnología y -en general- de las materias del currículum y, sobretodo, su relación y aplicación a la vida real.
Valencià: En conseqüència, els continguts integrats en els diferents blocs de les disciplines involucrades, no poden ser considerades separadament.
Español: En consecuencia, los contenidos integrados en los diferentes bloques de las disciplinas involucradas, no pueden entenderse separadamente.
Valencià: Els continguts s'estructuren entorn dels blocs esmentats a continuació: 1.
Español: Los contenidos se estructuran en torno a los bloques citados a continuación: 1.
Valencià: Procés de resolució de problemes tecnològics - Aplicació pràctica.
Español: Proceso de resolución de problemas tecnológicos - Aplicación práctica.
Valencià: Constituïx un dels eixos metodològics entorn del qual s'articula l'àmbit, de manera que la resta dels blocs i matèries proporcionen recursos i instruments per a desenrotllar-lo.
Español: Constituye uno de los ejes metodológicos en torno al cual se articula el ámbito, de modo que el resto de los bloques y materias proporcionan recursos e instrumentos para desarrollarlo.
Valencià: Es tracta de treballar els continguts de Tecnologia i -puntualment- alguns de la resta de matèries estudiades, introduint el mètode de projectes, amb totes les seues fases i realitzant demostracions, experiments, treballs pràctics, etc.
Español: Se trata de trabajar los contenidos de Tecnología y -puntualmente- algunos del resto de materias estudiadas, introduciendo el método de proyectos, con todas sus fases; realizando demostraciones, experimentos, trabajos prácticos, etc.
Valencià: Els continguts d'este bloc han d'estar presents -en major o menor mesura- en gran part de les activitats i unitats didàctiques programades per a les classes. 2.
Español: Los contenidos de este bloque deben estar presentes -en mayor o menor medida- en gran parte de las actividades y unidades didácticas programadas para las clases. 2.
Valencià: Utilització pràctica, racional, eficient i responsable de les tecnologies de la informació i la comunicació d'ús quotidià; aplicació a la tecnologia i a casos pràctics de la vida real i a l'orientació laboral i cerca d'ocupació. 3.
Español: Hardware y software - Tecnologías de la información y la comunicación - Internet: utilización práctica, racional, eficiente y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación de uso cotidiano; aplicación a la Tecnología y a casos prácticos de la vida real y a la orientación laboral y búsqueda de empleo. 3.
Valencià: Possibilita a l'alumna i l'alumne la utilització de les tècniques bàsiques de dibuix i comunicació gràfica necessàries per a l'activitat tecnològica. 4.
Español: Técnicas de expresión y comunicación: posibilita a la alumna y al alumno el empleo de las técnicas básicas de dibujo y comunicación gráfica necesarias para la actividad tecnológica. 4.
Valencià: Materials d'ús tècnic.
Español: Materiales de uso técnico.
Valencià: Arreplega els continguts bàsics sobre característiques, propietats i aplicacions dels plàstics i materials de construcció més comuns, emprats en la llar i la indústria. 5.
Español: Recoge los contenidos básicos sobre características, propiedades y aplicaciones de los plásticos y materiales de construcción más comunes, empleados en el hogar y la industria. 5.
Valencià: Estudia els fenòmens i sistemes associats a la font d'energia més utilitzada en les màquines, així com aquells el funcionament dels quals es basa en el control del flux dels electrons. 6.
Español: Estudia los fenómenos y sistemas asociados a la fuente de energía más utilizada en las máquinas, así como aquellos cuyo funcionamiento se basa en el control del flujo de los electrones. 6.
Valencià: Energia i la seua transformació.
Español: Energía y su transformación.
Valencià: Proporciona el coneixement de les fonts d'energia i les tecnologies associades per a explotar-les i fer-ne ús. 7.
Español: Proporciona el conocimiento de las fuentes de energía y las tecnologías asociadas para explotarlas y hacer uso de las mismas. 7.
Valencià: Tecnologia i societat.
Español: Tecnología y sociedad.
Valencià: Posa de manifest els aspectes socials del fenomen científic i tecnològic, tant pel que fa als seus condicionants socials com pel que fa a les seues conseqüències socials i ambientals.
Español: Pone de manifiesto los aspectos sociales del fenómeno científico y tecnológico, tanto en lo que respecta a sus condicionantes sociales como en lo que atañe a sus consecuencias sociales y ambientales.
Valencià: S'inclouen en este bloc continguts sobre el món empresarial, professional i laboral, i la tecnologia del propi entorn, molt importants i útils per a l'orientació professional de l'alumnat.
Español: Se incluyen en este bloque contenidos sobre el mundo empresarial, profesional y laboral, y la tecnología del propio entorno, muy importantes y útiles para la orientación profesional del alumnado.
Valencià: També es tracten continguts de seguretat i higiene en el treball i de prevenció de riscos laborals.
Español: También se tratan contenidos de seguridad e higiene en el trabajo y de prevención de riesgos laborales.
Valencià: Cal recordar ací que, en els blocs que aborden les TIC, és imprescindible la seua utilització no com a un fi en si mateixes, sinó com a ferramentes del procés d'aprenentatge.
Español: Recordar aquí que, en los bloques que abordan las TIC, es imprescindible su empleo no como fin en sí mismas, sino como herramientas del proceso de aprendizaje.
Valencià: No obstant això, no ha d'oblidar-se que les tecnologies de la informació i la comunicació han de crear espais per a la socialització, la comunicació amb altres persones, la creativitat, la imaginació i la participació ciutadana (ciutadania digital).
Español: Sin embargo, no debe olvidarse que las tecnologías de la información y la comunicación han de crear espacios para la socialización, la comunicación con otras personas, la creatividad, la imaginación y la participación ciudadana (ciudadanía digital).
Valencià: El professorat, en la seua programació d'aula, haurà de fomentar la integració dels distints continguts estudiats, en les unitats didàctiques que establisca, en funció dels condicionants didàctics particulars, de la matèria mateixa i de l'entorn fisicotecnològic.
Español: El profesorado, en su programación de aula, deberá fomentar la integración de los distintos contenidos estudiados, en las unidades didácticas que establezca, en función de los condicionantes didácticos particulares, de la propia materia y del entorno físico-tecnológico.
Valencià: Els condicionants didàctics particulars poden ser: el material o dotació disponible en el centre i els interessos, particularitats i ritmes d'aprenentatge de l'alumnat, entre d'altres.
Español: Los condicionantes didácticos particulares pueden ser: el material o dotación disponible en el centro y los intereses, particularidades y ritmos de aprendizaje del alumnado, entre otros.
Valencià: La matèria mateixa -en el cas de la tecnologia- recomana, per mencionar tres exemples: explicar i treballar l'electricitat abans que l'electrònica, el control cablejat abans que el programat o la representació a mà alçada abans que el disseny assistit per ordinador.
Español: La propia materia -en el caso de la tecnología- recomienda, por citar tres ejemplos, explicar y trabajar la electricidad antes que la electrónica, el control cableado antes que el programado o la representación a mano alzada antes que el diseño asistido por ordenador.
Valencià: L'entorn fisicotecnològic fa referència a les activitats tecnològiques predominants en la zona: agricultura, ceràmica, moble, indústria fallera, calçat, tèxtil, hoteleria, etc.
Español: El entorno físico-tecnológico hace referencia a las actividades tecnológicas predominantes en la zona: agricultura, cerámica, mueble, industria fallera, calzado, textil, hotelería, etc.
Valencià: (de gran importància per a l'orientació professional).
Español: (de gran importancia para la orientación profesional).
Valencià: La realització de tasques emmarcades en diferents contextos d'aprenentatge, vinculats amb la realitat i amb situacions autèntiques d'aprenentatge.
Español: La realización de tareas enmarcadas en diferentes contextos de aprendizaje, vinculados con la realidad y con situaciones auténticas de aprendizaje.
Valencià: Per al desenrotllament de les competències bàsiques resulta imprescindible aprendre en contextos el més reals possible.
Español: Para el desarrollo de las competencias básicas resulta imprescindible aprender en contextos lo más reales posible.
Valencià: El reforç de la capacitat de relació interpersonal.
Español: El refuerzo de la capacidad de relación interpersonal.
Valencià: La resolució de problemes.
Español: La resolución de problemas.
Valencià: El foment de l'autonomia personal (aprendre a emprendre).
Español: El fomento de la autonomía personal (aprender a emprender).
Valencià: La integració de les TIC en totes les situacions en què siga possible i convenient.
Español: La integración de las TIC en todas las situaciones en las que sea posible y conveniente.
Valencià: La possibilitat de realitzar pràctiques, demostracions i reproduir o emular processos de resolució de problemes a través d'una metodologia de projectes (disseny i planificació i posterior treball pràctic en l'aula taller) es convertix en la culminació del procés d'aprenentatge de totes les matèries del programa.
Español: La posibilidad de realizar prácticas, demostraciones y reproducir o emular procesos de resolución de problemas a través de una metodología de proyectos (diseño y planificación y posterior trabajo práctico en el aula-taller) se convierte en la culminación del proceso de aprendizaje de todas las materias del programa.
Valencià: Això requerix que l'alumnat treballe en equip i en col·laboració, que aplique i integre -de manera totalment pràctica i adaptada a l'entorn- coneixements de totes les matèries i permet que desenrotlle les qualitats necessàries per a un futur treball professional dins d'un grup.
Español: Esto requiere que el alumnado trabaje en equipo de modo colaborativo, que aplique e integre -de forma totalmente práctica y adaptada al entorno- conocimientos de todas las materias y permite que desarrolle las cualidades necesarias para un futuro trabajo profesional dentro de un grupo.
Valencià: Pot resultar molt interessant el plantejament de diversos projectes que integren els coneixements de la resta d'àmbits i matèries del programa: el científic, el sociolingüístic, la tecnologia, etc.
Español: Puede resultar muy interesante el planteamiento de varios proyectos que integren los conocimientos del resto de ámbitos y materias del programa: el científico, el socio-lingüístico, la tecnología, etc.
Valencià: És una manera excel·lent d'ajudar l'alumnat a adquirir i desenrotllar les competències bàsiques.
Español: Es una forma excelente de ayudar al alumnado a adquirir y desarrollar las competencias básicas.
Valencià: En la programació d'aula s'observarà -especialment- la funcionalitat dels aprenentatges i la seua utilitat per al futur immediat de l'alumnat.
Español: En la programación de aula se observará -especialmente- la funcionalidad de los aprendizajes y su utilidad para el futuro inmediato de los alumnos y las alumnas.
Valencià: En este sentit, convé tindre en compte les orientacions acadèmiques i professionals del grup-classe, per a adaptar i concretar les unitats didàctiques o treballs/projectes/pràctiques plantejats.
Español: En este sentido, conviene tener en cuenta las orientaciones académicas y profesionales del grupo-clase, para adaptar y concretar las unidades didácticas o trabajos/proyectos/prácticas planteados.
Valencià: Així mateix, es recomana proposar activitats relacionades amb la realitat socioproductiva de l'entorn a fi de fomentar l'aprenentatge significatiu.
Español: Asimismo, se recomienda proponer actividades relacionadas con la realidad socio productiva del entorno, fomentando el aprendizaje significativo.
Valencià: És important, també, realitzar una avaluació inicial per a detectar els coneixements de l'alumnat, el que saben fer, els seus interessos, aficions, etc.
Español: Es importante, también, realizar una evaluación inicial para detectar los conocimientos del alumnado, lo que saben hacer, sus intereses, aficiones, etc.
Valencià: Els criteris d'avaluació han de ser el referent fonamental per a valorar el grau d'adquisició de les competències bàsiques i de consecució dels objectius.
Español: Los criterios de evaluación deben ser el referente fundamental para valorar el grado de adquisición de las competencias básicas y de consecución de los objetivos.
Valencià: Han de ser observats globalment en el conjunt del currículum, junt amb els objectius, els continguts i les competències bàsiques.
Español: Deben ser observados globalmente en el conjunto del currículo, junto a los objetivos, los contenidos y las competencias básicas.
Valencià: A més, no constituïxen l'únic referent per a l'avaluació i no han de ser traduïts mecànicament en exàmens o proves que avaluen bàsicament l'adquisició, sovint memorística, dels continguts.
Español: Además, no constituyen el único referente para la evaluación y no deben ser traducidos mecánicamente en exámenes o pruebas que evalúen básicamente la adquisición, frecuentemente memorística, de los contenidos.
Valencià: Resulta imprescindible utilitzar altres mitjans avaluadors, com els informes tècnics i projectes realitzats, treballs, exercicis, quadern d'apunts, observació directa i actitud, entre d'altres.
Español: Resulta imprescindible utilizar otros medios evaluadores, como los informes técnicos y proyectos realizados, trabajos, ejercicios, cuaderno de apuntes, observación directa y actitud, entre otros.
Valencià: S'ha de recordar ací que es tracta d'un àmbit pràctic, i això ha de considerar-se en els mitjans utilitzats per a l'avaluació.
Español: Se debe recordar aquí que se trata de un ámbito práctico, y eso debe considerarse en los medios utilizados para la evaluación.
Valencià: Segons el que s'ha apuntat anteriorment, es deduïx que resulta imprescindible el treball en equip de tot el professorat per a programar unitats didàctiques que realment consistisquen a posar en pràctica els continguts més rellevants de les matèries estudiades, de manera integrada i comprensiva, que acosten l'alumnat a la vida real.
Español: Según lo apuntado anteriormente, se deduce que resulta imprescindible el trabajo en equipo de todo el profesorado, para programar unidades didácticas que realmente consistan en poner en práctica los contenidos más relevantes de las materias estudiadas, de forma integrada y comprensiva, que acerquen al alumnado a la vida real.
Valencià: Contribució de l'àmbit a l'adquisició de les competències bàsiques Atés que l'àmbit pràctic treballa amb continguts de les matèries tecnològiques i, puntualment, d'altres, és aplicable tot allò que s'ha apuntat, en este apartat, en la resta d'àmbits i assignatures, especialment allò que s'ha referit als continguts procedimentals.
Español: Contribución del ámbito a la adquisición de las competencias básicas Dado que el ámbito práctico trabaja con contenidos de las materias tecnológicas y, puntualmente, de otras, es de aplicación todo lo apuntado, en este apartado, en el resto de ámbitos y asignaturas, especialmente lo referido a los contenidos procedimentales.
Valencià: A més, de manera específica, pot apuntar-se el següent: Esta matèria contribuïx a l'adquisició de la competència en el coneixement i la interacció amb el medi físic, principalment, per mitjà del coneixement i comprensió d'objectes, processos, sistemes i entorns tecnològics i a través del desenrotllament de destreses i habilitats per a manipular objectes amb precisió i seguretat.
Español: Además, de forma específica, puede apuntarse lo siguiente: Esta materia contribuye a la adquisición de la competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físico principalmente, mediante el conocimiento y comprensión de objetos, procesos, sistemas y entornos tecnológicos y a través del desarrollo de destrezas y habilidades para manipular objetos con precisión y seguridad.
Valencià: La interacció amb un entorn en què allò tecnològic constituïx un element essencial es veu facilitada pel coneixement i utilització del procés de resolució tècnica de problemes i la seua aplicació per a identificar i donar resposta a necessitats, avaluant el desenrotllament del procés i els seus resultats.
Español: La interacción con un entorno en el que lo tecnológico constituye un elemento esencial se ve facilitada por el conocimiento y utilización del proceso de resolución técnica de problemas y su aplicación para identificar y dar respuesta a necesidades, evaluando el desarrollo del proceso y sus resultados.
Valencià: Per la seua banda, l'anàlisi d'objectes i sistemes tècnics des de distints punts de vista permet conéixer com han sigut dissenyats i construïts els elements que els formen i la seua funció en el conjunt, i facilitar-ne l'ús i la conservació.
Español: Por su parte, el análisis de objetos y sistemas técnicos desde distintos puntos de vista permite conocer cómo han sido diseñados y construidos, los elementos que los forman y su función en el conjunto, facilitando su uso y conservación.
Valencià: És important, d'altra banda, el desenrotllament de la capacitat i disposició per a aconseguir un entorn saludable i una millora de la qualitat de vida, per mitjà del coneixement i anàlisi crítica de la repercussió mediambiental de l'activitat tecnològica i el foment d'actituds responsables de consum racional.
Español: Es importante, por otra parte, el desarrollo de la capacidad y disposición para lograr un entorno saludable y una mejora de la calidad de vida, mediante el conocimiento y análisis crítico de la repercusión medioambiental de la actividad tecnológica y el fomento de actitudes responsables de consumo racional.
Valencià: La contribució a l'autonomia i iniciativa personal se centra en la manera particular que proporciona esta matèria d'abordar els problemes tecnològics i d'una altra índole, i serà major en la mesura que es fomenten maneres d'enfrontar-los de manera autònoma i creativa, s'incidisca en la valoració reflexiva de les diferents alternatives i es prepare per a l'anàlisi prèvia de les conseqüències de les decisions que es prenen en el procés de resolució de problemes tècnics.
Español: La contribución a la autonomía e iniciativa personal se centra en el modo particular que proporciona esta materia para abordar los problemas tecnológicos y de otra índole, y será mayor en la medida en que se fomenten modos de enfrentarse a ellos de manera autónoma y creativa, se incida en la valoración reflexiva de las diferentes alternativas y se prepare para el análisis previo de las consecuencias de las decisiones que se toman en el proceso de resolución de problemas técnicos.
Valencià: Les seues diferents fases contribuïxen a distints aspectes d'esta competència: el plantejament adequat dels problemes; l'elaboració d'idees que són analitzades des de distints punts de vista per a triar la solució més adequada; la planificació i l'execució del projecte; l'avaluació del seu desenrotllament i de l'objectiu aconseguit, i, finalment, la realització de propostes de millora.
Español: Sus diferentes fases contribuyen a distintos aspectos de esta competencia: el planteamiento adecuado de los problemas, la elaboración de ideas que son analizadas desde distintos puntos de vista para elegir la solución más adecuada; la planificación y ejecución del proyecto; la evaluación del desarrollo del mismo y del objetivo alcanzado; y por último, la realización de propuestas de mejora.
Valencià: A través d'esta via s'oferixen moltes oportunitats per al desenrotllament de qualitats personals com ara la iniciativa, l'esperit de superació, la perseverança enfront de les dificultats, l'autonomia i l'autocrítica, contribuint a l'augment de la confiança en un mateix i a la millora de la seua autoestima.
Español: A través de esta vía se ofrecen muchas oportunidades para el desarrollo de cualidades personales como la iniciativa, el espíritu de superación, la perseverancia frente a las dificultades, la autonomía y la autocrítica, contribuyendo al aumento de la confianza en uno mismo y a la mejora de su autoestima.
Valencià: L'orientació laboral i professional pretén ajudar l'alumnat a «aprendre a emprendre».
Español: La orientación laboral y profesional pretende ayudar al alumnado a «aprender a emprender».
Valencià: El tractament específic de les tecnologies de la informació i la comunicació, integrat en esta matèria, proporciona una oportunitat especial per a desenrotllar la competència en el tractament de la informació i la competència digital, i a este desenrotllament estan dirigits específicament una part dels continguts.
Español: El tratamiento específico de las tecnologías de la información y la comunicación, integrado en esta materia, proporciona una oportunidad especial para desarrollar la competencia en el tratamiento de la información y la competencia digital, y a este desarrollo están dirigidos específicamente una parte de los contenidos.
Valencià: Es contribuirà al desenrotllament d'esta competència en la mesura que els aprenentatges associats incidisquen en la confiança en l'ús dels ordinadors, en les destreses bàsiques associades a un ús prou autònom d'estes tecnologies i, en definitiva, contribuïsquen a familiaritzar-se suficientment amb estos.
Español: Se contribuirá al desarrollo de esta competencia en la medida en que los aprendizajes asociados incidan en la confianza en el uso de los ordenadores, en las destrezas básicas asociadas a un uso suficientemente autónomo de estas tecnologías y, en definitiva, contribuyan a familiarizarse suficientemente con ellos.
Valencià: En tot cas, estan associats al seu desenrotllament els continguts que permeten localitzar, processar, elaborar, emmagatzemar i presentar informació amb l'ús de la tecnologia.
Español: En todo caso, están asociados a su desarrollo los contenidos que permiten localizar, procesar, elaborar, almacenar y presentar información con el uso de la tecnología.
Valencià: D'altra banda, ha de destacar-se -en relació amb el desenrotllament d'esta competència- la importància de l'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació com a ferramenta de simulació de processos científics, tecnològics, etc.
Español: Por otra parte, debe destacarse -en relación con el desarrollo de esta competencia- la importancia del uso de las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de simulación de procesos científicos, tecnológicos, etc.
Valencià: , per a l'adquisició de destreses amb llenguatges específics com l'icònic o el gràfic i per al desenrotllament de la ciutadania digital.
Español: , para la adquisición de destrezas con lenguajes específicos como el icónico o el gráfico y para el desarrollo de la ciudadanía digital.
Valencià: Així mateix, convé recordar els aspectes socials i socialitzadors de les TIC per a lligar la competència digital a altres competències bàsiques, com les que es comenten a continuació.
Español: Asimismo, conviene recordar los aspectos sociales y socializadores de las TIC para ligar la competencia digital a otras competencias básicas, como las que se comentan a continuación.