gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Al seu torn, possibilitarà l'anàlisi i la reflexió de la intervenció docent per a realitzar les adaptacions necessàries que permeten la preparació del curs pròxim.
Español: A su vez, posibilitará el análisis y la reflexión de la intervención docente para realizar las adaptaciones necesarias que permitan la preparación del curso próximo.
Valencià: Els centres educatius, segons les seues circumstàncies, podran donar un tractament flexible a l'avaluació i adaptar els seus criteris d'avaluació previstos per a cada curs.
Español: Los centros educativos, según sus circunstancias, podrán dar un tratamiento flexible a la evaluación y adaptar sus criterios de evaluación previstos para cada curso.
Valencià: Es reforçaran especialment les mesures de coordinació amb el primer cicle d'Educació Infantil, i la continuïtat entre el segon cicle i el primer curs d'Educació Primària.
Español: Se reforzarán especialmente las medidas de coordinación con el primer ciclo de Educación Infantil, y la continuidad entre el segundo ciclo y el primer curso de Educación Primaria.
Valencià: Caldrà adequar les actuacions del Pla de transició des del segon cicle d'Educació Infantil al primer curs de l'Educació Primària a les circumstàncies de l'alumnat a causa de la situació educativa viscuda durant el curs escolar actual.
Español: Habrá que adecuar las actuaciones del Plan de transición desde el segundo ciclo de Educación Infantil al primer curso de la Educación Primaria a las circunstancias del alumnado a causa de la situación educativa vivida durante el curso escolar actual.
Valencià: En el cas d'alumnat amb NESE per raó de discapacitat es mantindrà l'adequada coordinació entre els professionals de referència dels Centres d'Atenció Primerenca.
Español: En el caso de alumnado con NEAE por razón de discapacidad se mantendrá la adecuada coordinación con los profesionales de referencia de los Centros de Atención Temprana.
Valencià: Adaptació del currículum i de les programacions didàctiques a) Les programacions didàctiques han sigut planificades tenint en compte la flexibilització del currículum amb la finalitat d'establir com a orientatius els estàndards d'aprenentatge avaluables als quals es refereixen els articles 6 i 6 bis de la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació.
Español: Adaptación del currículo y de las programaciones didácticas a) Las programaciones didácticas han sido planificadas teniendo en cuenta la flexibilización del currículum con la finalidad de establecer como orientativos los estándares de aprendizaje evaluables a los que se refieren los artículos 6 y 6 bis de la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación.
Valencià: b) Els equips docents adaptaran el currículum per a l'alumnat que, a causa de la incidència de la Covid-19, haja tingut especials dificultats.
Español: b) Los equipos docentes adaptarán el currículo para el alumnado que, a causa de la incidencia de la Covid-19, haya tenido especiales dificultades.
Valencià: Per a això, es reforçarà el treball en els continguts que es consideren bàsics per a la progressió en cada àrea dirigits al desenvolupament de les competències clau i al fet que l'alumnat adquirisca progressivament major grau d'autonomia i responsabilitat personal. 2.
Español: Para esto, se reforzará el trabajo en los contenidos que se consideren básicos para la progresión en cada área dirigidos al desarrollo de las competencias clave y al hecho que el alumnado adquiera progresivamente mayor grado de autonomía y responsabilidad personal. 2.
Valencià: Adaptació dels criteris d'avaluació Els centres educatius adaptaran els criteris d'avaluació previstos per a cada curs, valorant especialment els aprenentatges imprescindibles i més rellevants per a la continuïtat del procés educatiu. 3.
Español: Adaptación de los criterios de evaluación Los centros educativos adaptarán los criterios de evaluación previstos para cada curso, valorando especialmente los aprendizajes imprescindibles y más relevantes para la continuidad del proceso educativo. 3.
Valencià: Característiques generals de l'avaluació a) Ha de prevaldre el caràcter diagnòstic i formatiu que tota avaluació ha de tindre, per a valorar, tant individualment com col·lectivament, els avanços realitzats en l'adquisició dels objectius generals establits per a l'etapa i el desenvolupament de les competències clau corresponents.
Español: Características generales de la evaluación a) Debe prevalecer el carácter diagnóstico y formativo que toda evaluación ha de tener, para valorar, tanto individual como colectivamente, los avances realizados en la adquisición de los objetivos generales establecidos para la etapa y el desarrollo de las competencias clave correspondientes.
Valencià: b) L'alumnat no ha de veure's perjudicat per les actuals circumstàncies.
Español: b) El alumnado no debe verse perjudicado por las actuales circunstancias.
Valencià: S'ha de donar prioritat a la continuïtat de la seua formació, tenint en compte els seus diferents ritmes d'aprenentatge i atenent en particular l'alumnat més vulnerable.
Español: Se ha de dar prioridad a la continuidad de su formación, teniendo en cuenta sus distintos ritmos de aprendizaje y atendiendo en particular al alumnado más vulnerable.
Valencià: c) Es tindrà especial consideració amb les dificultats de caràcter tecnològic, i d'accessibilitat, social o personal, que hagen concorregut en cadascun dels alumnes o les alumnes. 4.
Español: c) Se tendrá especial consideración a las dificultades de carácter tecnológico, y de accesibilidad, social o personal que hayan concurrido en cada uno de los alumnos o las alumnas. 4.
Valencià: Avaluació final i qualificació a) Els equips docents tindran en compte en l'avaluació final i en la determinació de les qualificacions de l'alumnat els següents aspectes: Les avaluacions realitzades, així com les informacions de caràcter qualitatiu acumulades sobre l'alumnat dins del procés d'avaluació contínua.
Español: Evaluación final y calificación a) Los equipos docentes tendrán en cuenta en la evaluación final y en la determinación de las calificaciones del alumnado los siguientes aspectos: Las evaluaciones realizadas, así como las informaciones de carácter cualitativo acumuladas sobre el alumnado dentro del proceso de evaluación continua.
Valencià: L'actitud, l'interés i l'esforç de l'alumnat al llarg d'aquells períodes en què s'haja pogut produir un treball a distància a conseqüència del confinament total o parcial de l'alumnat, considerant les dificultats de caràcter tecnològic i d'accessibilitat, social o personal que l'alumnat haja pogut tindre per al desenvolupament de l'activitat d'aprenentatge, així com l'actitud cap a la continuïtat del seu procés formatiu.
Español: La actitud, el interés y esfuerzo del alumnado a lo largo de aquellos períodos en que se haya podido producir un trabajo a distancia como consecuencia del confinamiento total o parcial del alumnado, considerando las dificultades de carácter tecnológico y de accesibilidad, social o personal que el alumnado haya podido tener para el desarrollo de la actividad de aprendizaje, así como la actitud hacia la continuidad de su proceso formativo.
Valencià: b) L'avaluació final de l'alumnat amb NESE es realitzarà prenent com a referent les diverses mesures aplicades i el desenvolupament competencial global.
Español: b) La evaluación final del alumnado con NEAE se realizará tomando como referente las diversas medidas aplicadas y el desarrollo competencial global.
Valencià: S'han d'utilitzar procediments i tècniques que siguen coherents amb les adaptacions realitzades, i tindre en compte les aportacions dels diferents agents que han participat en la resposta educativa. 5.
Español: Se tienen que utilizar procedimientos y técnicas que sean coherentes con las adaptaciones realizadas, y tener en cuenta las aportaciones de los diferentes agentes que han participado en la respuesta educativa. 5.
Valencià: Criteris de promoció a) L'alumnat promocionarà de curs amb caràcter general, amb independència del nombre d'àrees no superades o del nivell d'aprenentatge i competències no aconseguit.
Español: Criterios de promoción a) El alumnado promocionará de curso con carácter general, con independencia del número de áreas no superadas o del nivel de aprendizaje y competencias no alcanzado.
Valencià: No obstant, l'equip docent podrà proposar la no promoció quan estiga degudament justificada, i es considerarà una mesura de caràcter excepcional que s'ha d'adoptar, en tot cas, de manera col·legiada per l'equip docent, en funció de l'evolució acadèmica de l'alumnat, considerada globalment.
Español: No obstante, el equipo docente podrá proponer la no promoción cuando esté debidamente justificada, y se considerará una medida de carácter excepcional que se tiene que adoptar, en todo caso, de manera colegiada por el equipo docente, en función de la evolución académica del alumnado, considerada globalmente.
Valencià: b) En el cas de 6é d'Educació Primària, amb caràcter excepcional, un alumne o alumna podrà romandre un any més en aquest curs quan es considere la impossibilitat que puga progressar en el primer curs d'Educació Secundària Obligatòria encara que curse un pla individual de reforç, i sempre que es determine que aquesta mesura afavorirà la seua competència personal i social, així com la seua posterior promoció acadèmica.
Español: b) En el caso de 6º de Educación Primaria, con carácter excepcional, un alumno o alumna podrá permanecer un año más en este curso cuando se considere la imposibilidad de que pueda progresar en el primer curso de Educación Secundaria Obligatoria, aunque curse un plan individual de refuerzo, y siempre que se determine que esta medida favorecerá su competencia personal y social, así como su posterior promoción académica.
Valencià: Aquesta decisió es justificarà per a cada alumna o alumne de forma raonada, i s'informarà la família o els tutors o tutores legals.
Español: Esta decisión se justificará para cada alumna o alumno de forma razonada y se informará a la familia o los tutores o tutoras legales.
Valencià: En tot cas els equips docents de Primària i de Secundària treballaran de forma coordinada a partir del pla de transició de Primària a Secundària.
Español: En todo caso los equipos docentes de Primaria y de Secundaria trabajarán de forma coordinada a partir del plan de transición de Primaria a Secundaria.
Valencià: c) L'avaluació contínua i la promoció de l'alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu prendran com a referent els elements fixats en les seues adaptacions curriculars i en els seus plans d'actuació personalitzats (PAP).
Español: c) La evaluación continua y la promoción del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo tomarán como referente los elementos fijados en sus adaptaciones curriculares y en sus planes de actuación personalizados (PAP).
Valencià: Flexibilització del currículum a) Les programacions didàctiques han sigut planificades tenint en compte la flexibilització del currículum fins a establir com a orientatius els estàndards d'aprenentatge recollits en els articles 6 i 6 bis de la LOE 2/2006, i els diversos escenaris possibles de presencialitat, semipresencialitat i ensenyament a distància com a conseqüència dels confinaments.
Español: Flexibilización del currículo a) Las programaciones didácticas han sido planificadas teniendo en cuenta la flexibilización del currículo hasta establecer como orientativos los estándares de aprendizaje recogidos en los artículos 6 y 6 bis de la LOE 2/2006, y los diversos escenarios posibles de presencialidad, semipresencialidad y enseñanza a distancia como consecuencia de los confinamientos.
Valencià: b) En aquest curs acadèmic, d'acord amb allò que estableix el Reial Decret llei 31/2020 i les recomanacions realitzades a principi de curs per a l'elaboració de les programacions didàctiques, aquestes han de ser flexibles per a tot l'alumnat, prioritzant els continguts indispensables perquè l'alumnat assolisca les competències clau. 2.
Español: b) En este curso académico, de acuerdo con lo establecido en el Real decreto ley 31/2020 y las recomendaciones realizadas a principio de curso para la elaboración de las programaciones didácticas, estas deben ser flexibles para todo el alumnado, priorizando los contenidos indispensables para que el alumnado logre las competencias clave. 2.
Valencià: Adaptació dels criteris d'avaluació Els centres educatius adaptaran els criteris d'avaluació previstos per a cada curs, valorant especialment els aprenentatges imprescindibles i més rellevants per a la continuïtat del procés educatiu, la capacitat de l'alumnat per a aprendre de forma autònoma i la seua capacitat per a treballar en equip. 3.
Español: Adaptación de los criterios de evaluación Los centros educativos adaptarán los criterios de evaluación previstos para cada curso, valorando especialmente los aprendizajes imprescindibles y más relevantes para la continuidad del proceso educativo, la capacidad del alumnado para aprender de forma autónoma y su capacidad para trabajar en equipo. 3.
Valencià: Característiques generals de l'avaluació a) L'avaluació de l'alumnat d'Educació Secundària Obligatòria serà integradora i col·legiada, prioritzant la progressió i consecució dels objectius generals establits per a l'etapa i el desenvolupament de les competències corresponents per a la superació dels criteris d'avaluació específics de cada matèria.
Español: Características generales de la evaluación a) La evaluación del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria será integradora y colegiada, priorizando la progresión y consecución de los objetivos generales establecidos para la etapa y el desarrollo de las competencias correspondientes para la superación de los criterios de evaluación específicos de cada materia.
Valencià: b) Ha de prevaldre el caràcter diagnòstic i formatiu que tota avaluació ha de tindre, per a valorar els avanços realitzats en l'adquisició dels objectius generals establits per a l'etapa i el desenvolupament de les competències clau.
Español: b) Debe prevalecer el carácter diagnóstico y formativo que toda evaluación debe tener, para valorar los avances realizados en la adquisición de los objetivos generales establecidos para la etapa y el desarrollo de las competencias clave.
Valencià: c) L'alumnat no ha de ser perjudicat per les actuals circumstàncies.
Español: c) El alumnado no debe ser perjudicado por las actuales circunstancias.
Valencià: S'ha de donar prioritat a la continuïtat de la seua formació, tenint en compte els seus diferents ritmes d'aprenentatge, i atenent en particular l'alumnat més vulnerable.
Español: Se ha de dar prioridad a la continuidad de su formación, teniendo en cuenta sus distintos ritmos de aprendizaje, y atendiendo en particular al alumnado más vulnerable.
Valencià: d) S'utilitzaran instruments d'avaluació dirigits a valorar el treball realitzat per l'alumnat, el seu interés en la realització de les tasques i activitats proposades i l'actitud mostrada en el seguiment de l'activitat desenvolupada.
Español: d) Se utilizarán instrumentos de evaluación dirigidos a valorar el trabajo realizado por el alumnado, su interés en la realización de las tareas y actividades propuestas y la actitud mostrada en el seguimiento de la actividad desarrollada.
Valencià: Es tindrà una especial consideració envers les dificultats de caràcter tecnològic, d'accessibilitat, social o personal que hagen concorregut en cadascun dels alumnes o les alumnes. 4.
Español: Se tendrá especial consideración con las dificultades de carácter tecnológico, de accesibilidad, social o personal que hayan concurrido en cada uno de los alumnos o las alumnas. 4.
Valencià: L'actitud, l'interés i l'esforç de l'alumnat al llarg d'aquells períodes en què s'haja pogut produir un treball semipresencial o a distància com a conseqüència del confinament total o parcial de l'alumnat, considerant les dificultats de caràcter tecnològic, d'accessibilitat, social o personal que aquest haja pogut tindre per al desenvolupament de l'activitat d'aprenentatge, així com l'actitud cap a la continuïtat del seu procés formatiu.
Español: La actitud, el interés y esfuerzo del alumnado a lo largo de aquellos períodos en que se haya podido producir un trabajo semipresencial, o a distancia como consecuencia del confinamiento total o parcial del alumnado, considerando las dificultades de carácter tecnológico, de accesibilidad, social o personal que este haya podido tener para el desarrollo de la actividad de aprendizaje, así como la actitud hacia la continuidad de su proceso formativo.
Valencià: Criteris de promoció de curs a) La permanència d'un any més en el mateix curs (repetició), es considera una mesura de caràcter excepcional que s'ha d'adoptar, en tot cas, de manera col·legiada per l'equip docent, amb l'assessorament del Departament d'Orientació, en funció de l'evolució acadèmica de l'estudiant, considerada globalment, i la seua causa no pot ser únicament les possibles matèries no superades.
Español: Criterios de promoción de curso a) La permanencia de un año más en el mismo curso (repetición), se considera una medida de carácter excepcional que se tiene que adoptar, en todo caso, de manera colegiada por el equipo docente, con el asesoramiento del Departamento de Orientación, en función de la evolución académica del estudiante, considerada globalmente, y su causa no puede ser únicamente las posibles materias no superadas.
Valencià: b) La decisió de permanència d'un any més en el mateix curs es podrà proposar per part de l'equip docent, amb l'assessorament del Departament d'Orientació, quan s'estime que l'alumna o l'alumne no té possibilitat d'aconseguir el nivell competencial bàsic del curs avaluat al llarg del curs escolar 2020-2021, o que la repetició afavorirà la seua competència personal i social, així com la seua posterior promoció acadèmica o un major desenvolupament socioeducatiu.
Español: b) La decisión de permanencia de un año más en el mismo curso se podrá proponer por parte del equipo docente, con el asesoramiento del Departamento de Orientación, cuando se estime que la alumna o el alumno no tiene posibilidad de alcanzar el nivel competencial básico del curso evaluado a lo largo del curso escolar 2020-2021, o que la repetición favorecerá su competencia personal y social, así como su posterior promoción académica o un mayor desarrollo socioeducativo.
Valencià: Aquesta decisió es justificarà per a cada alumna o alumne de forma raonada, i s'informarà la família o els tutors o tutores legals.
Español: Esta decisión se justificará para cada alumna o alumno de forma razonada, y se informará a la familia o los tutores o tutoras legales.
Valencià: c) L'alumnat que promocione sense haver superat totes les matèries seguirà els plans de reforç que establisquen els corresponents departaments didàctics en coordinació amb els equips docents de cada grup el curs 2021-2022.
Español: c) El alumnado que promocione sin haber superado todas las materias seguirá los planes de refuerzo que establezcan los correspondientes departamentos didácticos en coordinación con los equipos docentes de cada grupo el curso 2021-2022.
Valencià: d) L'avaluació contínua i la promoció de l'alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu prendran com a referent els elements fixats en les seues adaptacions curriculars i en els seus plans d'actuació personalitzats (PAP). 6.
Español: d) La evaluación continua y la promoción del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo tomarán como referente los elementos fijados en sus adaptaciones curriculares y en sus planes de actuación personalizados (PAP). 6.
Valencià: Accés als programes específics d'atenció a la diversitat en l'Educació Secundària Obligatòria a) Les decisions perquè un alumne o alumna s'incorpore a un Programa de millora de l'aprenentatge i del rendiment (PMAR), a un Programa de reforç de 4t curs d'ESO (PR4), a un cicle formatiu de Formació Professional Bàsica (FPB) o al Programa d'aula compartida (PAC) es prendran de manera col·legiada per l'equip docent, amb l'assessorament del Departament d'Orientació, quan es considere que és la millor opció perquè l'alumne o alumna finalitze amb èxit l'Educació Secundària Obligatòria.
Español: Acceso a los programas específicos de atención a la diversidad en la Educación Secundaria Obligatoria a) Las decisiones para que un alumno o alumna se incorpore a un Programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento (PMAR), a un Programa de refuerzo de 4º curso de ESO (PR4), a un ciclo formativo de Formación Profesional Básica (FPB) o al Programa de aula compartida (PAC) se tomarán, de forma colegiada por el equipo docente, con el asesoramiento del Departamento de Orientación, cuando se considere que es la mejor opción para que el alumno o alumna finalice con éxito la Educación Secundaria Obligatoria.
Valencià: b) Els requisits exigibles perquè un alumne o alumna puga accedir a aquests programes seran els que establisca la normativa vigent corresponent a cada programa, a excepció de la necessitat d'haver repetit curs prèviament o de la necessitat de disposar d'informe sociopsicopedagògic. 7.
Español: b) Los requisitos exigibles para que un alumno o alumna pueda acceder a estos programas serán los que establezca la normativa vigente correspondiente a cada programa, a excepción de la necesidad de haber repetido curso previamente o de la necesidad de disponer de informe sociopsicopedagógico. 7.
Valencià: Criteris per a l'obtenció del títol de Graduat en Educació Secundària Obligatòria a) Els equips docents hauran d'adoptar les decisions relatives a l'obtenció del títol de Graduat/ada en Educació Secundària Obligatòria de manera col·legiada i basant-se en l'adquisició dels objectius generals establits per a l'etapa i el desenvolupament de les competències.
Español: Criterios para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria a) Los equipos docentes tendrán que adoptar las decisiones relativas a la obtención del título de Graduado/ada en Educación Secundaria Obligatoria de manera colegiada y basándose en la adquisición de los objetivos generales establecidos para la etapa y el desarrollo de las competencias.
Valencià: b) La decisió de titulació, tant en l'avaluació final ordinària com en l'extraordinària, s'ha d'adoptar de manera que permeta a l'alumnat continuar el seu itinerari acadèmic i, en conseqüència, no queda supeditada a la superació de totes les matèries per a obtindre el títol de Graduat/ada en Educació Secundària Obligatòria.
Español: b) La decisión de titulación, tanto en la evaluación final ordinaria como en la extraordinaria, se tiene que adoptar de manera que permita al alumnado continuar su itinerario académico y, en consecuencia, no queda supeditada a la superación de todas las materias para obtener el título de Graduado/ada en Educación Secundaria Obligatoria.
Valencià: c) Per a això, els equips docents també tindran en compte, a més dels resultats de les avaluacions realitzades, les possibilitats de l'alumnat de seguir amb èxit el curs següent, després de l'aplicació de les corresponents activitats de reforç dels aprenentatges no adquirits, o d'accedir al món laboral, i també l'actitud de treball de l'alumnat al llarg del curs 2020-2021. 8.
Español: c) Para eso, los equipos docentes también tendrán en cuenta, además de los resultados de las evaluaciones realizadas, las posibilidades del alumnado de seguir con éxito el curso siguiente, tras la aplicación de las correspondientes actividades de refuerzo de los aprendizajes no adquiridos, o de acceder al mundo laboral, y también la actitud de trabajo del alumnado a lo largo del curso 2020-2021. 8.