gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Encara que en este curs les activitats es limitaran a l'últim trimestre, per a garantir l'eficàcia del programa hauria de prolongar-se la participació dels centres durant diversos cursos.
Español: Aun cuando en este curso las actividades se limitarán al último trimestre, para garantizar la eficacia del programa debería prolongarse la participación de los centros durante varios cursos.
Valencià: És convenient que tant els centres com les administracions adquirisquen el compromís de mantindre el programa durant almenys el pròxim curs. 4.
Español: Es conveniente que tanto los centros como las administraciones adquieran el compromiso de mantener el programa durante al menos el próximo curso. 4.
Valencià: Compromisos de l'administració educativa amb el centre L'Administració educativa adquirix els següents compromisos enfront dels centres participants: a) Aportar els recursos econòmics necessaris per a l'aplicació del programa.
Español: Compromisos de la administración educativa con el centro La Administración educativa adquiere los siguientes compromisos frente a los centros participantes: a) Aportar los recursos económicos necesarios para la aplicación del programa.
Valencià: b) Proporcionar la formació necessària als monitors acompanyants, professors i coordinadors dels centres.
Español: b) Proporcionar la formación necesaria a los monitores acompañantes, profesores y coordinadores de los centros.
Valencià: c) Proporcionar els materials adequats per a la posada en marxa del programa.
Español: c) Proporcionar los materiales adecuados para la puesta en marcha del programa.
Valencià: d) Mantindre una estructura de suport als centres que facilite la resolució dels problemes d'organització o d'una altra índole relacionats amb el programa.
Español: d) Mantener una estructura de apoyo a los centros que facilite la resolución de los problemas de organización o de otra índole relacionados con el programa.
Valencià: e) Facilitar els instruments per a la valoració dels resultats del programa. 5.
Español: e) Facilitar los instrumentos para la valoración de los resultados del programa. 5.
Valencià: Procés de valoració Durant els mesos de juny i juliol es durà a terme la valoració dels resultats, que tindrà en compte, en tot cas, la seua curta duració en este curs.
Español: Proceso de valoración Durante los meses de junio y julio se llevará a cabo la valoración de los resultados, que tendrá en cuenta, en todo caso, su corta duración en este curso.
Valencià: Esta valoració es durà a terme a partir dels resultats escolars dels alumnes i d'enquestes breus al professor sobre el progrés de l'alumne en la seua autoestima, integració social, etc.
Español: Esta valoración se llevará a cabo a partir de los resultados escolares de los alumnos y de encuestas breves al profesor sobre el progreso del alumno en su autoestima, integración social, etc.
Valencià: , al monitor i a l'alumne sobre la millora d'este últim en satisfacció personal, confiança en si mateix, relació amb els companys, amb els professors, etc.
Español: , al monitor y al alumno sobre la mejora de este último en satisfacción personal, confianza en sí mismo, relación con los compañeros, con los profesores, etc.
Valencià: Així mateix, es demanarà l'opinió de les famílies sobre la seua satisfacció amb el programa i la seua percepció sobre l'evolució escolar dels alumnes.
Español: Asimismo, se recabará la opinión de las familias sobre su satisfacción con el programa y su percepción sobre la evolución escolar de los alumnos.
Valencià: Els indicadors de la valoració es construiran tenint en compte almenys els aspectes següents: 1.
Español: Los indicadores de la valoración se construirán teniendo en cuenta al menos los siguientes aspectos: 1.
Valencià: Progrés en els resultats de les avaluacions: nombre d'àrees amb qualificació global positiva respecte a l'avaluació anterior. 2.
Español: Progreso en los resultados de las evaluaciones: número de áreas con calificación global positiva con respecto a la evaluación anterior. 2.
Valencià: Nombre d'àrees amb qualificació positiva en l'apartat d'actitud.
Español: Número de áreas con calificación positiva en el apartado de actitud.
Valencià: Cas de no existir qualificacions d'actitud, se substituiria per una enquesta al professor sobre progrés d'estos alumnes en els seus hàbits de treball (puntualitat, participació en classe, realització d'exercicis i deures, etc.
Español: Caso de no existir calificaciones de actitud, se sustituiría por una encuesta al profesor sobre progreso de estos alumnos en sus hábitos de trabajo (puntualidad, participación en clase, realización de ejercicios y deberes, etc.
Valencià: Autoestima i confiança en si mateix. 4.
Español: Autoestima y confianza en sí mismo. 4.
Valencià: Relació del propi alumne i de la seua família amb el centre i amb els professors. 5.
Español: Relación del propio alumno y de su familia con el centro y con los profesores. 5.
Valencià: Integració social, relacions amb els companys.
Español: Integración social, relaciones con los compañeros.
Valencià: ANNEX II Programa d'acompanyament acadèmic en Secundària 6.
Español: ANEXO II Programa de acompañamiento académico en Secundaria 6.
Valencià: Justificació Els centres de secundària disposen habitualment de diversos recursos organitzatius, humans i materials per a fer front a les necessitats educatives del seu alumnat.
Español: Justificación Los centros de secundaria disponen habitualmente de diversos recursos organizativos, humanos y materiales para hacer frente a las necesidades educativas del alumnado.
Valencià: En condicions normals, quan el nombre d'alumnes que requerixen una atenció major de l'ordinària és limitat o quan les necessitats d'estos alumnes es mouen dins de certs marges, eixos recursos amb què compta el centre són suficients perquè la resposta educativa s'adeqüe a les necessitats.
Español: En condiciones normales, cuando el número de alumnos que requieren una atención mayor de la ordinaria es limitado o cuando las necesidades de estos alumnos se mueven dentro de ciertos márgenes, esos recursos con los que cuenta el centro son suficientes para que la respuesta educativa se adecue a las necesidades.
Valencià: Al contrari, quan les necessitats són de major intensitat o quan el nombre d'alumnes que requerixen atenció diferent de l'ordinària és elevat, els instruments amb què compta el centre es fan insuficients.
Español: Por el contrario, cuando las necesidades son de mayor intensidad o cuando el número de alumnos que requieren atención diferente de la ordinaria es elevado, los instrumentos con los que cuenta el centro se hacen insuficientes.
Valencià: Per això, resulta necessari introduir nous instruments que faciliten la resposta educativa als alumnes que requerisquen un suport diferent de l'ordinari.
Español: Por ello, cuando resulta necesario introducir nuevos instrumentos que faciliten la respuesta educativa a los alumnos que requieran un apoyo diferente al ordinario.
Valencià: En l'educació secundària obligatòria, i especialment en els primers cursos, els problemes d'aprenentatge són sovint el resultat de la interacció de diferents factors, entre els quals tenen una importància especial aquells que estan relacionats amb canvis associats a l'adolescència.
Español: En la educación secundaria obligatoria, y especialmente en los primeros cursos, los problemas de aprendizaje son a menudo el resultado de la interacción de diferentes factores, entre los que tienen una importancia especial los que están relacionados con cambios asociados a la adolescencia.
Valencià: És necessari en eixe període reforçar tot allò que contribuïsca a contrarestar alguns d'eixos factors, com la seguretat en les pròpies capacitats, el desenrotllament de l'autonomia i la responsabilitat o el foment de les relacions harmòniques amb el món adult.
Español: Es necesario en ese periodo reforzar todo aquello que contribuya a contrarrestar algunos de esos factores, como la seguridad en las propias capacidades, el desarrollo de la autonomía y la responsabilidad o el fomento de las relaciones armónicas con el mundo adulto.
Valencià: D'altra banda, es produïxen situacions en alguns centres de secundària que, per la seua ubicació i per l'estructura de la distribució escolar de la zona, reben entre els seus alumnes una proporció significativa de xiquets i jóvens pertanyents a entorns culturals i socials amb un clar desavantatge socioeducatiu.
Español: Por otra parte, se producen situaciones en algunos centros de secundaria que, por su ubicación y por la estructura de la distribución escolar de la zona, reciben entre sus alumnos a una proporción significativa de niños y jóvenes pertenecientes a entornos culturales y sociales con una clara desventaja socioeducativa.
Valencià: En estos alumnes confluïx un conjunt ampli de factors, com el baix nivell de formació de les famílies, el desconeixement del sistema educatiu o la falta d'expectatives econòmiques i laborals.
Español: En estos alumnos confluye un conjunto amplio de factores, tales como el bajo nivel de formación de las familias, el desconocimiento del sistema educativo o la falta de expectativas económicas y laborales.
Valencià: Ben sovint, s'afigen a ells altres circumstàncies que igualment generen dificultats per als centres, com el desconeixement de la llengua d'aprenentatge, l'escassa integració social o l'escolarització prèvia curta o de baixa qualitat.
Español: Con frecuencia, se añaden a ellos otras circunstancias que igualmente generan dificultades para los centros, como el desconocimiento de la lengua de aprendizaje, la escasa integración social o la escolarización previa corta o de baja calidad.
Valencià: A vegades estes dificultats es produïxen a més perquè el centre acull un nombre significatiu d'alumnes pertanyents a algun grup clarament delimitat i amb carències més o menys homogènies (immigrants provinents de determinats països, gitanos, etc.
Español: A veces estas dificultades se producen además porque el centro acoge a un número significativo de alumnos pertenecientes a algún grupo claramente delimitado y con carencias más o menos homogéneas (inmigrantes provenientes de determinados países, gitanos, etc.
Valencià: ), però ben sovint l'heterogeneïtat de l'alumnat fa que els problemes no sols siguen importants, sinó també diferents d'uns col·lectius a altres dins del mateix centre.
Español: ), pero con frecuencia la heterogeneidad del alumnado hace que los problemas no sólo sean importantes, sino también diferentes de unos colectivos a otros dentro del mismo centro.
Valencià: Les dificultats que tot això genera en els centres de secundària requerix respostes educatives flexibles, que els permeten enfrontar-se a una situació complexa i heterogènia i que, en tot cas, faciliten la compensació de les desigualtats.
Español: Las dificultades que todo ello genera en los centros de secundaria requiere respuestas educativas flexibles, que les permitan enfrentarse a una situación compleja y heterogénea y que, en todo caso, faciliten la compensación de las desigualdades.
Valencià: En definitiva, que contribuïsquen a la millora de la qualitat i l'equitat de l'educació i conseqüentment a una major cohesió social.
Español: En definitiva, que contribuyan a la mejora de la calidad y la equidad de la educación y consecuentemente a una mayor cohesión social.
Valencià: Cal dedicar més temps d'atenció específica a estos col·lectius, sense disminuir la que reben en les activitats lectives ordinàries.
Español: Es necesario dedicar mayor tiempo de atención específica a estos colectivos, sin disminuir la que reciben en las actividades lectivas ordinarias.
Valencià: No obstant, l'increment de la dedicació s'ha de centrar a cobrir àrees deficitàries que els impedixen obtindre els millors resultats d'acord amb les seues capacitats: el desenrotllament d'hàbits de treball, l'estimulació a la lectura i l'animació a l'estudi, la millora de les habilitats socials per a la integració en el grup i en el centre, etc.
Español: Sin embargo el incremento de la dedicación se ha de centrar en cubrir áreas deficitarias que les impiden obtener los mejores resultados de acuerdo a sus capacidades: el desarrollo de hábitos de trabajo, la estimulación a la lectura y el aliento al estudio, la mejora de las habilidades sociales para la integración en el grupo y en el centro etc.
Valencià: Cal evitar les situacions de risc d'abandonament prematur d'estos alumnes, i intentar reintegrar-los a la vida del centre quan presenten nivells alts d'absentisme.
Español: Hay que evitar las situaciones de riesgo de abandono prematuro de estos alumnos, e intentar reintegrarlos a la vida del centro cuando presentan niveles altos de absentismo.
Valencià: És necessari millorar la relació dels xiquets i jóvens amb la institució escolar, amb el món acadèmic i afavorir així actituds d'aprenentatge al llarg de tota la vida que els permeten progressar en el seu desenrotllament personal.
Español: Es necesario mejorar la relación de los niños y jóvenes con la institución escolar, con el mundo académico y favorecer así actitudes de aprendizaje a lo largo de toda la vida que les permitan progresar en su desarrollo personal.
Valencià: Per a esta resposta educativa àmplia i estesa més enllà de l'horari lectiu, són necessaris més recursos i la participació d'altres sectors de la comunitat educativa i de l'entorn social.
Español: Para esta respuesta educativa amplia y extendida más allá del horario lectivo, son necesarios más recursos y la participación de otros sectores de la comunidad educativa y del entorno social.
Valencià: Els problemes que es pretén abordar en els contextos descrits s'originen en gran manera en l'educació primària, i ha d'actuar-se en ella per a previndre'ls.
Español: Los problemas que se pretende abordar en los contextos descritos se originan en buena medida en la educación primaria, y debe actuarse en ella para prevenirlos.
Valencià: No obstant, es manifesten amb més força en els centres de secundària i especialment en l'educació secundària obligatòria, etapa en què se centren les actuacions d'este Programa.
Español: Sin embargo se manifiestan con más fuerza en los centros de secundaria y especialmente en la educación secundaria obligatoria, etapa en la que se centran las actuaciones de este Programa.
Valencià: Independentment de les mesures que es puguen aplicar en estes dos etapes de Primària i Secundària com a conseqüència dels canvis legals i normatius, pareix convenient que el Ministeri d'Educació i Ciència, junt amb les comunitats autònomes, inicien actuacions de suport que permeten incidir en algun d'eixos àmbits en centres docents que requerisquen una atenció especial.
Español: Independientemente de las medidas que se puedan aplicar en estas dos etapas de Primaria y Secundaria como consecuencia de los cambios legales y normativos, parece conveniente que el Ministerio de Educación y Ciencia, junto con las Comunidades Autónomas, inicien actuaciones de apoyo que permitan incidir en alguno de esos ámbitos en centros docentes que requieran una atención especial.
Valencià: El «Programa d'acompanyament acadèmic» respon a la necessitat de millorar els índexs d'èxit escolar en determinats centres d'educació secundària que reben alumnes en situació de desavantatge socioeducatiu.
Español: El «Programa de acompañamiento académico» responde a la necesidad de mejorar los índices de éxito escolar en determinados centros de educación secundaria que reciben alumnos en situación de desventaja socioeducativa.
Valencià: Els alumnes que acumulen retard al començar l'educació secundària necessiten un augment del temps dedicat a les activitats escolars.
Español: Los alumnos que acumulan retraso al comenzar la educación secundaria necesitan un aumento del tiempo dedicado a las actividades escolares.
Valencià: Al començar l'educació secundària es consoliden situacions de «rebuig escolar», procés que s'inicia al final de l'educació primària.
Español: Al comenzar la educación secundaria se consolidan situaciones de «rechazo escolar», proceso que se inicia al final de la educación primaria.
Valencià: La millora de les expectatives que tenen els alumnes sobre les seues pròpies capacitats i el centre sobre el seu alumnat té una influència decisiva en les seues perspectives escolars.
Español: La mejora de las expectativas que tienen los alumnos sobre sus propias capacidades y el centro sobre su alumnado tiene una influencia decisiva en sus perspectivas escolares.
Valencià: Cal procurar que estos alumnes d'educació secundària obligatòria obtinguen resultats positius almenys en una part del currículum.
Español: Es necesario contribuir a que estos alumnos de educación secundaria obligatoria obtengan resultados positivos al menos en una parte del currículo.
Valencià: A més, en general, convé incidir en l'expressió oral i escrita i en la resolució de problemes.
Español: Además, en general, conviene incidir en la expresión oral y escrita y la resolución de problemas.
Valencià: Per a això, s'ha d'aconseguir un compromís amb les famílies dels alumnes acollits al programa que facilite la participació d'estos i supose l'extensió dels seus beneficis a l'àmbit de la participació de les famílies en la formació dels seus fills.
Español: Para ello, se debe alcanzar un compromiso con las familias de los alumnos acogidos al programa que facilite la participación de éstos en él y suponga la extensión de sus beneficios al ámbito de la participación de las familias en la formación de sus hijos.
Valencià: Les activitats que es realitzen en el marc d'este programa han de formar part de l'actuació global de l'institut.
Español: Las actividades que se realicen en el marco de este programa deben formar parte de la actuación global del instituto.
Valencià: Per a aconseguir-ho, és imprescindible la implicació del centre, acceptant i procurant la participació, coordinant les actuacions i col·laborant en l'organització, el desenrotllament i l'avaluació.
Español: Para conseguirlo es imprescindible la implicación del centro, aceptando y procurando la participación, coordinando las actuaciones y colaborando en su organización, su desarrollo y su evaluación.
Valencià: En el curs 2005-2006 s'inicia este programa en un cert nombre d'instituts, amb la intenció d'anar estenent-lo a un nombre major de centres en cursos posteriors, amb les modificacions derivades de les valoracions que es vagen fent.
Español: En el curso 2005-2006 se inicia este programa en un cierto número de institutos, con la intención de ir extendiéndolo a un número mayor de centros en cursos posteriores, con las modificaciones derivadas de las valoraciones que se vayan haciendo.
Valencià: S'entén que els centres incorporats al programa en esta primera etapa continuaran en el curs següent.
Español: Se entiende que los centros incorporados al programa en esta primera etapa continuarán en el curso siguiente.
Valencià: En la mesura que les corporacions locals col·laboren amb actuacions complementàries es podrà aconseguir una major eficàcia. 7.
Español: En la medida en que las corporaciones locales colaboren con actuaciones complementarias se podrá lograr una mayor eficacia. 7.
Valencià: A qui es dirigix el programa El programa està dirigit als centres d'educació secundària entre l'alumnat dels quals hi haja una proporció significativa d'alumnes en desavantatge des del punt de vista educatiu.
Español: A quién se dirige el programa El programa está dirigido a los centros de educación secundaria entre cuyo alumnado haya una proporción significativa de alumnos en desventaja desde el punto de vista educativo.
Valencià: En una primera fase, en la selecció dels centres es procurarà la participació de centres variats quant a la composició del seu alumnat en relació amb les possibles causes de desavantatge educatiu: pertinença a famílies de baix nivell cultural o econòmicament desfavorides, situació en un entorn amb escassetat de recursos educatius, minories ètniques, immigrants de llengua materna igual o diferent de la utilitzada en el centre, etc.
Español: En una primera fase, en la selección de los centros se procurará la participación de centros variados en cuanto a la composición de su alumnado en relación con las posibles causas de desventaja educativa: pertenencia a familias de bajo nivel cultural o económicamente desfavorecidas, situación en un entorno con escasez de recursos educativos, minorías étnicas, inmigrantes de lengua materna igual o diferente de la utilizada en el centro, etc.
Valencià: En cada un d'estos centres s'organitzaran diversos grups d'alumnes, segons les dimensions i la situació del centre, que treballaran de manera simultània. 8.
Español: En cada uno de estos centros se organizarán varios grupos de alumnos, según las dimensiones y la situación del centro, que trabajarán de modo simultáneo. 8.
Valencià: Desenrotllament del programa 9.
Español: Desarrollo del programa 9.
Valencià: Descripció del programa Programa destinat a millorar les perspectives escolars dels alumnes amb dificultats en els tres primers cursos de l'educació secundària obligatòria, a través del treball o suport organitzat per a l'adquisició de destreses bàsiques, de la millora en l'hàbit lector i de la incorporació plena al ritme de treball ordinari i a les exigències de les diferents matèries. 10.
Español: Descripción del programa Programa destinado a mejorar las perspectivas escolares de los alumnos con dificultades en los tres primeros cursos de la educación secundaria obligatoria, a través del trabajo o apoyo organizado para la adquisición de destrezas básicas, de la mejora en el hábito lector y de la incorporación plena al ritmo de trabajo ordinario y a las exigencias de las diferentes materias. 10.
Valencià: Destinataris Alumnes d'educació secundària obligatòria seleccionats per l'equip de professors de cada un dels grups, a proposta del tutor, que presenten dificultats i problemes en l'aprenentatge, en particular quan estos tinguen relació amb:.
Español: - Destinatarios Alumnos de educación secundaria obligatoria seleccionados por el equipo de profesores de cada uno de los grupos, a propuesta del tutor, que presenten dificultades y problemas en el aprendizaje, en particular cuando éstos tengan que ver con:.
Valencià: deficiències en el procés d'aprenentatge de les àrees instrumentals bàsiques,.
Español: deficiencias en el proceso de aprendizaje de las áreas instrumentales básicas,.
Valencià: absència d'hàbits de treball, escassetat de motivació per l'estudi, etc.
Español: ausencia de hábitos de trabajo, escasez de motivación por el estudio etc.
Valencià: retard en el procés de maduració personal,.
Español: el retraso en el proceso de maduración personal,.
Valencià: pobra integració en el grup i en el centre, S'entén que, en general, els alumnes destinataris no poden rebre l'acompanyament i suport suficients en el si de la família, però també que és possible aconseguir un compromís familiar explícit per a la participació en el programa. 11.
Español: una pobre integración en el grupo y en el centro, Se entiende que, en general, los alumnos destinatarios no pueden recibir el acompañamiento y apoyo suficientes en el seno familiar, pero también que es posible alcanzar un compromiso familiar explícito para la participación en el programa. 11.
Valencià: Potenciar l'aprenentatge i el rendiment escolar d'estos alumnes per mitjà de: l'adquisició d'hàbits d'organització i constància en el treball, l'ànim a l'estudi, proposant-los formes de treball eficaç, la millora en habilitats i actituds associades a la lectura.
Español: Potenciar el aprendizaje y el rendimiento escolar de estos alumnos mediante: la adquisición de hábitos de organización y constancia en el trabajo, el aliento al estudio, proponiéndoles formas de trabajo eficaces, la mejora en habilidades y actitudes asociadas a la lectura.
Valencià: Facilitar la integració en l'Institut.
Español: Facilitar la integración en el Instituto.
Valencià: En la modalitat B, a més, assentar coneixements i destreses de les àrees instrumentals. 12.
Español: En la modalidad B, además, asentar conocimientos y destrezas de las áreas instrumentales. 12.