gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: c) Estar matriculat en centres docents sostinguts amb fons públics ubicats en un radi d'aproximadament trenta quilòmetres de la UET/HDIA.
Español: c) Estar matriculado en centros docentes sostenidos con fondos públicos ubicados en un radio de aproximadamente treinta kilómetros de la UET/HDIA.
Valencià: d) Rebre atenció i seguiment per la unitat de salut mental infantil i adolescent que ha realitzat el diagnòstic o l'actualització d'aquest.
Español: d) Recibir atención y seguimiento por la unidad de salud mental infantil y adolescente que ha realizado el diagnóstico o la actualización de este. 2.
Valencià: De forma excepcional, la comissió de la UET/HDIA pot resoldre la incorporació a la unitat de l'alumnat que no està escolaritzat, sempre que reunisca els requisits especificats en el punt 1 d'aquest apartat i es trobe en situació de risc d'exclusió social a causa de patir un problema greu de salut mental.
Español: De manera excepcional, la Comisión de la UET/HDIA puede resolver la incorporación a la unidad del alumnado que no está escolarizado, siempre que reúna los requisitos especificados en el punto 1 de este apartado y se encuentre en situación de riesgo de exclusión social a causa de sufrir un problema grave de salud mental.
Valencià: En aquest supòsit, l'alumnat haurà de matricular-se en un centre docent sostingut amb fons públic, amb l'objectiu d'afavorir la reincorporació al sistema educatiu i incrementar d'aquesta manera les possibilitats d'obtenir una titulació que facilite la seua inclusió sociolaboral. 4.
Español: En este supuesto, el alumnado tendrá que matricularse en un centro docente sostenido con fondos públicos, con el objetivo de favorecer la reincorporación al sistema educativo e incrementar, de este modo, las posibilidades de obtener una titulación que facilite su inclusión socio-laboral. 4.
Valencià: No és objecte d'atenció en la UET/HDIA l'alumnat que està en alguna de les situacions següents: a) Discapacitat intel·lectual o deteriorament cognitiu greu.
Español: No es objeto de atención en la UET/HDIA el alumnado que está en alguna de las situaciones siguientes: a) Discapacidad intelectual o deterioro cognitivo grave.
Valencià: La finalitat de la UET/HDIA és facilitar, amb caràcter temporal, una atenció especialitzada a l'alumnat amb trastorns greus de salut mental, per a assegurar la continuïtat en el procés d'aprenentatge, el desenvolupament personal, emocional, social i laboral, i aconseguir una qualitat de vida independent i plena. 2.
Español: La finalidad de la UET/HDIA es facilitar, con carácter temporal, una atención especializada al alumnado con trastornos graves de salud mental, para asegurar la continuidad en el proceso de aprendizaje, el desarrollo personal, emocional, social y laboral, y conseguir una calidad de vida independiente y plena. 2.
Valencià: La UET/HDIA ha de donar una atenció adequada i individualitzada, que implica una intervenció educativa, en concordança amb les actuacions sanitàries i socials, on estan implicades diferents conselleries, tal com es recull a l'article 18.3 del Decret 104/2018. 3.
Español: La UET/HDIA tiene que dar una atención adecuada e individualizada, que implica una intervención educativa, en concordancia con las actuaciones sanitarias y sociales, donde están implicadas diferentes consellerias, tal y como recoge el artículo 18.3 del Decreto 104/2018. 3.
Valencià: Els objectius generals de la UET/HDIA són els següents: a) Atendre l'alumnat amb trastorns greus de salut mental, assegurant-ne la continuïtat en el procés d'ensenyament-aprenentatge, coordinadament amb l'equip d'atenció primària bàsica de Serveis Socials corresponent al lloc de residència de l'alumne o alumna.
Español: Los objetivos generales de la UET/HDIA son los siguientes: a) Atender al alumnado con trastornos graves de salud mental, asegurando la continuidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, coordinadamente con el equipo de atención primaria básica de Servicios Sociales correspondiente al lugar de residencia del alumno o alumna.
Valencià: c) Assegurar, directament a la UET/HDIA o a través de la coordinació amb les unitats de salut mental infantil i adolescent que realitzen l'atenció i seguiment, la continuïtat del tractament sanitari i psicosocial de l'alumnat, mentre siga necessari.
Español: c) Asegurar, directamente a la UET/HDIA o a través de la coordinación con las unidades de salud mental infantil y adolescente que realizan la atención y el seguimiento del alumnado, la continuidad del tratamiento sanitario y psicosocial, mientras sea necesario.
Valencià: d) Col·laborar amb les famílies i acompanyar-les al llarg de l'estada de l'alumnat en aquesta unitat i fins a la seua reincorporació plena al centre de referència.
Español: d) Colaborar con las familias y acompañarlas a lo largo de la estancia del alumnado en esta unidad y hasta su reincorporación plena al centro de referencia.
Valencià: e) Proporcionar l'acompanyament, suport i assessorament a l'alumnat, les seues famílies i els centres educatius de referència, en els processos d'adaptació, intervenció i transició, a fi d'aconseguir la inclusió plena.
Español: e) Proporcionar el acompañamiento, el apoyo y el asesoramiento al alumnado, sus familias y los centros educativos de referencia, en los procesos de adaptación, intervención y transición, a fin de conseguir la inclusión plena.
Valencià: f) Garantir la transició i l'adaptació al centre educatiu, en coordinació amb les unitats de salut mental infantil i adolescent que realitzen l'atenció i seguiment, en finalitzar la seua estada temporal en la unitat.
Español: f) Garantizar la transición y la adaptación al centro educativo, en coordinación con las unidades de salud mental infantil y adolescente que realizan la atención y el seguimiento, al finalizar su estancia temporal en la unidad.
Valencià: La UET/HDIA realitzarà la seua intervenció sobre tres àmbits d'actuació diferenciats: l'atenció educativa, psicosocial i psiquiàtrica assistencial.
Español: La UET/HDIA hará su intervención sobre tres ámbitos de actuación diferenciados: la atención educativa, psicosocial y psiquiátrica asistencial.
Valencià: L'equip de la UET/HDIA té caràcter interdisciplinari i està conformat per personal educatiu de diferents especialitats, que treballa de manera conjunta amb personal sanitari de l'àmbit de la salut mental i en coordinació amb les unitats de salut mental infantil i adolescent que realitzen l'atenció i seguiment de l'alumnat, tal com indica l'article 18.3 del Decret 104/2018.
Español: El equipo de la UET/HDIA tiene carácter interdisciplinario y está conformado por personal educativo de diferentes especialidades, que trabaja conjuntamente con personal sanitario del ámbito de la salud mental y en coordinación con las unidades de salud mental infantil y adolescente que realizan la atención y el seguimiento del alumnado, tal como indica el artículo 18.3 del Decreto 104/2018.
Valencià: La UET/HDIA també pot incorporar personal de l'àmbit social, en les condicions que determinen les conselleries competents. 2.
Español: La UET/HDIA también puede incorporar personal del ámbito social, en las condiciones que determinen las consellerias competentes. 2.
Valencià: L'equip educatiu, aportat per la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, està compost pel personal següent: a) Una persona especialista d'orientació educativa b) Una persona especialista de pedagogia terapèutica.
Español: El equipo educativo, aportado por la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, está compuesto por el personal siguiente: a) Una persona especialista de orientación educativa b) Una persona especialista de pedagogía terapéutica.
Valencià: c) Una persona especialista de l'especialitat corresponent per a impartir l'àmbit lingüístic i social.
Español: c) Una persona con la especialidad correspondiente para impartir el ámbito lingüístico y social.
Valencià: d) Una persona de l'especialitat corresponent per a impartir l'àmbit científic tecnològic.
Español: d) Una persona con la especialidad correspondiente para impartir el ámbito científico tecnológico.
Valencià: D'acord amb el nombre i característiques de l'alumnat i dels projectes duts a terme, la Direcció General d'Inclusió Educativa pot proposar l'augment del nombre de personal de les especialitats anteriors, la incorporació de professionals de l'especialitat corresponent per impartir l'àmbit artístic expressiu i d'educació física, o la incorporació, a temps total o parcial, de personal docent d'educació primària o altres perfils professionals. 3.
Español: De acuerdo con el número y las características del alumnado y de los proyectos llevados a cabo, la Dirección General de Inclusión Educativa puede proponer el aumento del número de personal de las especialidades anteriores, la incorporación de profesionales de la especialidad correspondiente para impartir el ámbito artístico expresivo y de educación física, o la incorporación, a tiempo total o parcial, de personal docente de Educación Primaria u otros perfiles profesionales. 3.
Valencià: L'equip sanitari, adscrit al departament de salut o a la USMIA de la zona corresponent, pot tindre una dedicació total o parcial i està compost pel personal següent: a) Una persona especialista de psiquiatria.
Español: El equipo sanitario, adscrito al departamento de salud o a la USMIA de la zona correspondiente, puede tener una dedicación total o parcial y está compuesto por el personal siguiente: a) Una persona especialista en psiquiatría.
Valencià: b) Una persona especialista en psicologia clínica.
Español: b) Una persona especialista en psicología clínica.
Valencià: c) Un o dues persones professionals d'infermeria especialitzades en salut mental.
Español: c) Una o dos personas profesionales de enfermería especializadas en salud mental.
Valencià: Funcions de les persones professionals de la UET/HDIA 1.
Español: Funciones de las personas profesionales de la UET/HDIA 1.
Valencià: La provisió del personal educatiu es realitza preferentment per comissió de serveis d'entre aquell que disposa de la formació i les competències professionals necessàries en relació al lloc, a fi de garantir la qualitat en la prestació del servei.
Español: La provisión del personal educativo se realiza preferentemente por comisión de servicios de entre el que dispone de la formación y las competencias profesionales necesarias, a fin de garantizar la calidad en la prestación del servicio.
Valencià: Aquests llocs seran considerats com d'especial dificultat. 2.
Español: Estas plazas serán consideradas como de especial dificultad. 2.
Valencià: Les funcions i condicions laborals del personal assignat a aquestes unitats venen determinades per allò que disposa la normativa vigent en relació a la seua especialitat i lloc de treball, que s'han de concretar, organitzar i ajustar a les característiques de la UET/HDIA, a fi de garantir una resposta eficaç, interprofessional i complementària. 3.
Español: Las funciones y las condiciones laborales del personal asignado a estas unidades están determinadas por lo que dispone la normativa vigente en relación con su especialidad y puesto de trabajo, que se tienen que concretar, organizar y ajustar a las características de la UET/HDIA, a fin de garantizar una respuesta eficaz, interprofesional y complementaria. 3.
Valencià: El personal educatiu, a més de les funcions pròpies de la seua especialitat, ha de desenvolupar les funcions següents: a) Coordinar-se amb l'equip sanitari.
Español: El personal educativo, además de las funciones propias de su especialidad, tiene que desarrollar las funciones siguientes: a) Coordinarse con el equipo sanitario.
Valencià: b) Participar en l'elaboració del pla d'intervenció de la unitat, la memòria anual i els informes que des de l'Administració li siguen requerits.
Español: b) Participar en la elaboración del plan de intervención de la unidad, la memoria anual y los informes que le requiera la Administración.
Valencià: c) Col·laborar amb la resta de professionals de la UET/HDIA i l'equip educatiu dels centres de referència en la planificació, disseny, implementació i avaluació del PAP de cada alumna i alumne, en el desenvolupament de tallers terapèutics i, en el cas del professorat dels àmbits, realitzar la docència directa en la UET/HDIA.
Español: c) Colaborar con el resto de profesionales de la UET/HDIA y el equipo educativo de los centros de referencia en la planificación, el diseño, la implementación y la evaluación del PAP de cada alumna y alumno, en el desarrollo de talleres terapéuticos y, en el caso del profesorado de los ámbitos, llevar a cabo la docencia directa en la UET/HDIA.
Valencià: d) Participar en les coordinacions internes de l'equip i en les coordinacions amb les famílies, els centres educatius, els dispositius sanitaris i altres serveis, entitats o agents implicats en l'atenció a l'alumnat escolaritzat en la UET/HDIA.
Español: d) Participar en las coordinaciones internas del equipo y en las coordinaciones con las familias, los centros educativos, los dispositivos sanitarios y otros servicios, entidades o agentes implicados en la atención al alumnado escolarizado en la UET/HDIA.
Valencià: e) Realitzar, dins l'àmbit de les seues competències i d'acord amb els PAP, actuacions de suport a l'alumnat en l'horari del menjador i en altres situacions en què siga requerida la seua intervenció, entre altres, les activitats extraescolars i complementàries.
Español: e) Realizar, dentro del ámbito de sus competencias y de acuerdo con los PAP, actuaciones de apoyo al alumnado en el horario del comedor y en otras situaciones en las que se requiera su intervención, entre otras, las actividades extraescolares y complementarias.
Valencià: f) Donar orientacions al professorat, equips educatius i especialistes d'orientació educativa dels centres docents ordinaris, en la intervenció amb l'alumnat que presenta trastorns greus de salut mental i no requereix, a criteri de la comissió de la UET/HDIA l'atenció directa del personal d'aquesta.
Español: f) Dar orientaciones al profesorado, a los equipos educativos y a los especialistas de orientación educativa de los centros docentes ordinarios en la intervención con el alumnado que presenta trastornos graves de salud mental y no requiere, a criterio de la Comisión de la UET/HDIA, la atención directa del personal de esta.
Valencià: g) Desenvolupar accions preventives o d'acompanyament als centres docents. 4.
Español: g) Desarrollar acciones preventivas o de acompañamiento en los centros docentes. 4.
Valencià: Per a escometre les funcions f) i g), el personal de la UET/HDIA s'ha de coordinar, si és el cas, amb el personal de les unitats d'actuació i intervenció (UAI) del Pla de Prevenció de la Violència i Promoció de la Convivència als centres escolars (PREVI), amb la finalitat d'acordar i complementar les actuacions dutes a terme en cada cas.
Español: Para acometer las funciones f y g, el personal de la UET/HDIA se tiene que coordinar, si es el caso, con el personal de las unidades de actuación e intervención (UAI) del Plan de prevención de la violencia y promoción de la convivencia en los centros escolares (PREVI), con el fin de acordar y complementar las actuaciones llevadas a cabo en cada caso. 5.
Valencià: Quan siga necessari i en els períodes de reincorporació als centres de referència, per al desenvolupament de les funcions c), d), f) i g), el personal docent de la UET/HDIA pot desplaçar-se, amb càrrec al pressupost del centre on està ubicada la unitat, d'acord amb la normativa vigent en matèria d'indemnitzacions per raó del servei.
Español: Cuando sea necesario y en los periodos de reincorporación a los centros de referencia, para el desarrollo de las funciones c, d, f) y g), el personal docente de la UET/HDIA puede desplazarse, con cargo al presupuesto del centro donde está ubicada la unidad, de acuerdo con la normativa vigente en materia de indemnizaciones por razón del servicio.
Valencià: Organització de la UET/HDIA 1.
Español: Organización de la UET/HDIA 1.
Valencià: Tot i estar ubicada en el centre, la UET/HDIA tindrà un funcionament independent pel que fa a espais, accés, organització, personal i materials. 2.
Español: A pesar de estar ubicada en el centro, la UET/HDIA tendrá un funcionamiento independiente en cuanto a espacios, acceso, organización, personal y materiales. 2.
Valencià: Les persones membres de la UET/HDIA han de triar una persona de l'equip perquè assumisca la coordinació de la unitat, que tindrà, sempre que siga possible, un nomenament per un període de quatre cursos escolars i realitzarà, sense perjuí de les tasques pròpies com a membre de l'equip, les funcions següents: a) Garantir les relacions de la UET/HDIA i col·laborar-hi amb l'equip directiu del centre on està ubicada, així com amb els centres docents de referència de l'alumnat, els dispositius sanitaris i altres dispositius no sanitaris implicats.
Español: Las personas que son miembros de la UET/HDIA tienen que elegir a una persona del equipo para que asuma la coordinación de la unidad, que tendrá, siempre que sea posible, un nombramiento por un periodo de cuatro cursos escolares y deberá realizar, sin perjuicio de las tareas propias como miembro del equipo, las funciones siguientes: a) Garantizar las relaciones de la UET/HDIA y colaborar con el equipo directivo del centro donde está ubicada, así como con los centros docentes de referencia del alumnado, los dispositivos sanitarios y otros dispositivos no sanitarios implicados.
Valencià: b) Realitzar, conjuntament amb la direcció del centre educatiu on està ubicada la unitat, la coordinació dels professionals de la unitat i la gestió dels recursos materials i del pressupost assignat a la UET/HDIA.
Español: b) Realizar, conjuntamente con la dirección del centro educativo donde está ubicada la unidad, la coordinación de los profesionales de la unidad y la gestión de los recursos materiales y del presupuesto asignado a la UET/HDIA.
Valencià: e) Garantir l'elaboració, el desenvolupament i el seguiment del Pla terapèutic de cada alumna o alumne i assignar a cada professional de la UET/HDIA la coordinació dels plans d'actuació personalitats de l'alumnat.
Español: e) Garantizar la elaboración, el desarrollo y el seguimiento del Plan terapéutico de cada alumna o alumno y asignar a cada profesional de la UET/HDIA la coordinación de los planes de actuación personalizados del alumnado.
Valencià: f) Coordinar l'elaboració del Pla d'intervenció de la unitat, que incorpore els objectius generals, el model d'intervenció i les actuacions previstes en els PAP de l'alumnat, planificar la seua avaluació, incorporant-hi indicadors de procés, de resultats i criteris d'avaluació, i vetlar per la seua consecució.
Español: f) Coordinar la elaboración del plan de intervención de la unidad, que incorpore los objetivos generales, el modelo de intervención y las actuaciones previstas en los PAP del alumnado, planificar su evaluación, incorporando indicadores de proceso, de resultados y criterios de evaluación, y velar por su consecución.
Valencià: que li siguen requerits per l'Administració.
Español: que le requiera la Administración.
Valencià: h) Remetre l'horari, el pla d'intervenció i la memòria anual de la UET/HDIA, a la Direcció Territorial d'Educació de Castelló i a la Direcció General d'Inclusió Educativa.
Español: h) Remitir el horario, el plan de intervención y la memoria anual de la UET/HDIA a la Dirección Territorial de Educación de Castelló y a la Dirección General de Inclusión Educativa.
Valencià: i) Assegurar una utilització eficaç dels materials i l'equipament existents en la UET/HDIA.
Español: i) Asegurar una utilización eficaz de los materiales y la equipación existente en la UET/HDIA.
Valencià: j) Garantir la participació de tot el personal de la UET/HDIA en els processos de presa de decisions.
Español: j) Garantizar la participación de todo el personal de la UET/HDIA en los procesos de toma de decisiones.
Valencià: k) Fomentar la investigació, la innovació i la formació del personal adscrit a la UET/HDIA.
Español: k) Fomentar la investigación, la innovación y la formación del personal adscrito a la UET/HDIA.
Valencià: l) Formar part de la comissió de seguiment de la UET/HDIA referida en l'apartat nové d'aquesta resolució.
Español: l) Formar parte de la Comisión de Seguimiento de la UET/HDIA indicada en el apartado noveno de esta resolución.
Valencià: m) Assignar a cada professional de la UET/HDIA la coordinació dels PAP de l'alumnat. 3.
Español: m) Asignar a cada profesional de la UET/HDIA la coordinación de los PAP del alumnado. 3.
Valencià: La persona coordinadora comptarà fins a un màxim de tres hores setmanals per a desenvolupar les tasques de coordinació atribuïdes en el punt anterior. 4.
Español: La persona coordinadora tendrá hasta un máximo de tres horas semanales para desarrollar las tareas de coordinación atribuidas en el punto anterior. 4.
Valencià: L'equip de la UET/HDIA, ha de dur a terme, entre altres, les actuacions següents: a) Organitzar els grups, planificar la docència directa i d'altre tipus d'atenció.
Español: El equipo de la UET/HDIA tiene que llevar a cabo, entre otras, las actuaciones siguientes: a) Organizar los grupos, planificar la docencia directa y otro tipo de atención.
Valencià: Tot el professorat de la UET assumirà les actuacions de tutoria, en tant que aquesta és un element inherent a la funció docent.
Español: Todo el profesorado de la UET asumirá las actuaciones de tutoría, ya que esta es un elemento inherente a la función docente.
Valencià: c) Elaborar dels informes sobre el progrés de l'alumnat, que han de facilitar als centres educatius de referència.
Español: c) Elaborar los informes sobre el progreso del alumnado, que tienen que facilitar a los centros educativos de referencia.
Valencià: La UET/HDIA ha d'organitzar l'espai del menjador i els suports necessaris en aquest període escolar.
Español: La UET/HDIA tiene que organizar el espacio del comedor y los apoyos necesarios en este periodo escolar.
Valencià: La ràtio de la unitat és, amb caràcter general, com a màxim de 15 alumnes. 2.
Español: El ratio de la unidad es, a todos los efectos, como máximo de 15 alumnas y alumnos. 2.
Valencià: Aquesta ràtio pot flexibilitzar-se, d'acord amb el tipus d'alumnat, les característiques de la intervenció, el nombre de professionals i altres circumstàncies degudament justificades, la qual cosa ha de ser autoritzada per la comissió de la UET/HDIA. 3.
Español: Este ratio puede flexibilizarse, de acuerdo con el tipo de alumnado, las características de la intervención, el número de profesionales y otras circunstancias debidamente justificadas, lo que tiene que ser autorizada por la Comisión de la UET/HDIA. 3.
Valencià: L'atenció de l'alumnat en la unitat s'ha d'organitzar de manera flexible, conformant diferents tipus d'agrupaments en funció de la tasca que s'ha de realitzar, les característiques i necessitats de l'alumnat, els suports disponibles, els plans d'actuació personalitzats i qualsevol altre criteri que, d'acord amb el criteri de l'equip, pot contribuir a millorar la qualitat de l'atenció.
Español: La atención del alumnado en la unidad se tiene que organizar de manera flexible, conformando diferentes tipos de agrupamientos en función de la tarea que se tiene que hacer, las características y las necesidades del alumnado, los apoyos disponibles, los planes de actuación personalizados y cualquier otro criterio que, de acuerdo con el criterio del equipo, puede contribuir a mejorar la calidad de la atención.
Valencià: Comissió de la UET/HDIA 1.
Español: Comisión de la UET/HDIA 1.
Valencià: La UET/HDIA comptarà amb una comissió, que tindrà la composició següent: La persona coordinadora de la unitat.
Español: La UET/HDIA contará con una comisión, que tendrá la composición siguiente: La persona coordinadora de la unidad.
Valencià: La persona especialista de psicologia clínica.
Español: La persona especialista de psicología clínica.
Valencià: La persona especialista de psiquiatria de la unitat. 2.
Español: La persona especialista de psiquiatría de la unidad. 2.