gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: En tot cas, la incorporació al programa de l'alumnat procedent de segon curs d'educació secundària obligatòria i del que ha cursat una sola vegada tercer sense haver repetit en l'etapa, requerirà autorització expressa de la Direcció Territorial competent en matèria d'educació.
Español: En todo caso, la incorporación al programa del alumnado procedente de segundo curso de educación secundaria obligatoria y del que ha cursado una sola vez tercero sin haber repetido en la etapa, requerirá autorización expresa de la Dirección Territorial competente en materia de educación.
Valencià: Per a això, finalitzat el procés descrit en els punts anteriors, la direcció del centre remetrà la proposta d'incorporació amb el corresponent expedient a la Direcció Territorial competent en matèria d'educació, que decidirà el que procedisca.
Español: Para ello, finalizado el proceso descrito en los puntos anteriores, la dirección del centro remitirá la propuesta de incorporación con el correspondiente expediente a la Dirección Territorial competente en materia de educación, quien decidirá lo que proceda.
Valencià: Adscripció de l'alumnat 1.
Español: Adscripción del alumnado 1.
Valencià: L'alumnat de diversificació curricular estarà adscrit, a més, a un grup ordinari de referència. 2.
Español: El alumnado de diversificación curricular estará adscrito a más de un grupo ordinario de referencia. 2.
Valencià: El nombre d'alumnes que podrà constituir un grup per a la impartició de les matèries específiques serà entre 12 i 15.
Español: El número de alumnas y alumnos que podrá constituir un grupo para la impartición de las materias específicas será entre 12 y 15.
Valencià: No obstant això, la Direcció Territorial competent en matèria educativa, amb l'informe favorable de la Inspecció d'Educació, podrà autoritzar la constitució d'un grup amb un número inferior o superior a l'indicat amb caràcter general.
Español: No obstante, la Dirección Territorial competente en materia educativa, con el informe favorable de la Inspección de Educación, podrá autorizar la constitución de un grupo con un número inferior o superior al indicado con carácter general.
Valencià: Criteris d'avaluació, promoció i obtenció del títol de Graduat en Educació Secundària Obligatòria 1.
Español: Criterios de evaluación, promoción y obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria 1.
Valencià: Així mateix, podran obtindre el dit títol, aquelles alumnes i alumnes que, havent superat els àmbits Lingüístic i Social, i Científic i, després de la corresponent prova extraordinària de setembre, tinguen avaluació negativa en una o dos matèries i, excepcionalment, en tres, sempre que a juí de l'equip docent haja aconseguit les competències bàsiques i els objectius de l'etapa.
Español: Así mismo, podrán obtener dicho título, aquellas alumnas y alumnos que, habiendo superado los ámbitos Lingüístico y Social, y Científico y, tras la correspondiente prueba extraordinaria de septiembre, tengan evaluación negativa en una o dos materias y, excepcionalmente, en tres, siempre que a juicio del equipo docente haya alcanzado las competencias básicas y los objetivos de la etapa.
Valencià: Professorat dels àmbits del programa de diversificació curricular 1.
Español: Profesorado de los ámbitos del programa de diversificación curricular 1.
Valencià: La directora o el director del centre docent designarà, a proposta dels departaments didàctics corresponents i d'acord amb els criteris establits pel claustre, el professorat que impartirà els àmbits del currículum.
Español: La directora o director del centro docente designará, a propuesta de los departamentos didácticos correspondientes y de acuerdo con los criterios establecidos por el claustro, al profesorado que impartirá los ámbitos del currículo.
Valencià: Este professorat pertanyerà preferentment als departaments didàctics de les matèries que configuren els àmbits d'este programa. 2.
Español: Este profesorado pertenecerá preferentemente a los departamentos didácticos de las materias que configuran los ámbitos de este programa. 2.
Valencià: En el cas dels instituts d'educació secundària (IES), este professorat haurà de tindre destí definitiu en el centre i quedarà adscrit funcionalment al Departament d'Orientació. 3.
Español: En el caso de los institutos de educación secundaria (IES), este profesorado deberá tener destino definitivo en el centro y quedará adscrito funcionalmente al Departamento de Orientación. 3.
Valencià: En l'organització de l'horari lectiu dels IES, s'assignaran tres hores lectives per al professor o professora que assumisca la coordinació de cada un dels àmbits següents: lingüístic i social i científic; tot això, donada la concurrència de matèries procedents de diferents departaments didàctics.
Español: En la organización del horario lectivo de los IES, se asignarán tres horas lectivas para el profesor o profesora que asuma la coordinación de cada uno de los siguientes ámbitos: lingüístico y social y científico; todo ello, dada la concurrencia de materias procedentes de diferentes departamentos didácticos.
Valencià: Estes hores estaran destinades a: a) La concreció, avaluació i revisió del currículum de l'àmbit.
Español: Estas horas estarán destinadas a: a) La concreción, evaluación y revisión del currículo del ámbito.
Valencià: b) La programació didàctica de l'àmbit i l'elaboració de materials didàctics.
Español: b) La programación didáctica del ámbito y la elaboración de materiales didácticos.
Valencià: c) La coordinació amb el Departament d'Orientació i amb els departaments didàctics de les matèries integrades amb l'àmbit.
Español: c) La coordinación con el Departamento de Orientación y con los departamentos didácticos de las materias integradas con el ámbito.
Valencià: Autorització del programa de diversificació curricular 1.
Español: Autorización del programa de diversificación curricular 1.
Valencià: Perquè s'autoritze per primera vegada el funcionament del programa de diversificació curricular, els centres docents enviaran la sol·licitud que figura en l'annex II a la corresponent Direcció Territorial competent en matèria d'educació abans del 16 de juny. 2.
Español: Para que se autorice por primera vez el funcionamiento del programa de diversificación curricular, los centros docentes enviarán la solicitud que figura en el anexo II a la correspondiente Dirección Territorial competente en materia de educación antes del 16 de junio. 2.
Valencià: La Direcció Territorial competent en matèria d'educació, vist l'informe de la Inspecció d'Educació sobre el compliment de les condicions i requisits del programa de diversificació curricular establits en esta orde, i d'acord amb les instruccions que dicten a este efecte les direccions generals competents en matèria de personal i d'ordenació i centres docents, resoldrà el que procedisca i comunicarà esta resolució als centres docents abans de l'inici del curs. 3.
Español: La Dirección Territorial competente en materia de educación, visto el informe de la Inspección de Educación sobre el cumplimiento de las condiciones y requisitos del programa de diversificación curricular establecidos en esta orden, y de acuerdo con las instrucciones que dicten al efecto las Direcciones Generales competentes en materia de personal y de ordenación y centros docentes, resolverá lo que proceda y comunicará esta resolución a los centros docentes antes del inicio del curso. 3.
Valencià: L'autorització del funcionament del programa tindrà caràcter anual, assegurant-se en tot cas la incorporació al segon curs del programa d'aquell alumnat que haja cursat el primer curs.
Español: La autorización del funcionamiento del programa tendrá carácter anual, asegurándose en todo caso la incorporación al segundo curso del programa de aquel alumnado que haya cursado el primer curso.
Valencià: Per això, la Direcció Territorial competent en matèria d'educació autoritzarà abans de l'inici del curs la continuïtat del programa, una vegada comprovat per la Inspecció d'Educació que es complisquen les condicions i requisits establits.
Español: Por ello, la Dirección Territorial competente en materia de educación autorizará antes del inicio del curso la continuidad del programa, una vez comprobado por la Inspección de Educación que se cumplan las condiciones y requisitos establecidos.
Valencià: Esta autorització la comunicarà als centres abans de l'inici del curs acadèmic corresponent.
Español: Esta autorización la comunicará a los centros antes del inicio del curso académico correspondiente.
Valencià: Seguiment i avaluació del programa de diversificació curricular 1.
Español: Seguimiento y evaluación del programa de diversificación curricular 1.
Valencià: El programa de diversificació curricular formarà part, de manera específica, de la Programació General Anual del centre.
Español: El programa de diversificación curricular formará parte, de manera específica, de la Programación General Anual del centro.
Valencià: Els òrgans col·legiats del centre, en l'àmbit de les seues competències, realitzaran el seu seguiment i avaluació.
Español: Los órganos colegiados del centro, en el ámbito de sus competencias, realizarán su seguimiento y evaluación.
Valencià: S'elaborarà una memòria anual específica del programa, en la qual s'arreplegaran les conclusions sobre el progrés de l'alumnat i el funcionament. 2.
Español: Se elaborará una memoria anual específica del programa, en la que se recogerán las conclusiones sobre el progreso del alumnado y el funcionamiento del mismo. 2.
Valencià: El Servici Central de la Inspecció d'Educació contemplarà, en el seu pla anual d'actuació, el seguiment i l'avaluació del programa de diversificació curricular.
Español: El Servicio Central de la Inspección de Educación contemplará, en su plan anual de actuación, el seguimiento y la evaluación del programa de diversificación curricular.
Valencià: Les conclusions seran remeses a la Direcció General competent en matèria d'ordenació i centres docents.
Español: Las conclusiones serán remitidas a la Dirección General competente en materia de ordenación y centros docentes.
Valencià: Model d'informe psicopedagògic Per a la sol·licitud i l'informe psicopedagògic previstos en l'article 6.2 d'esta orde, caldrà ajustar-se al que disposa l'Orde de 15 de maig de 2006, de la conselleria de Cultura, Educació i Esport, per la qual s'establix el model d'informe psicopedagògic i el procediment de formalització (DOGV de 31.05.06).
Español: Modelo de informe psicopedagógico Para la solicitud e informe psicopedagógico previstos en el artículo 6.2 de esta orden, se estará a lo dispuesto en la Orden de 15 de mayo de 2006, de la conselleria de Cultura, Educación y Deporte, por la que se establece el modelo de informe psicopedagógico y el procedimiento de formalización (DOGV de 31.05.2006).
Valencià: Assessorament i formació Els Centres de Formació, Innovació i Recursos Educatius assessoraran els centres en el desenrotllament del programa de diversificació curricular i organitzaran activitats formatives per al professorat que impartisca els àmbits.
Español: Asesoramiento y formación Los Centros de Formación, Innovación y Recursos Educativos asesorarán a los centros en el desarrollo del programa de diversificación curricular y organizarán actividades formativas para el profesorado que imparta los ámbitos.
Valencià: Així mateix, facilitaran recursos didàctics i l'intercanvi d'experiències.
Español: Asimismo, facilitarán recursos didácticos y el intercambio de experiencias.
Valencià: Tercera La impartició dels àmbits del programa de diversificació curricular tindrà la consideració d'activitat d'especial dificultat als efectes que es determinen en els diferents concursos en què participe el professorat.
Español: Tercera La impartición de los ámbitos del programa de diversificación curricular tendrá la consideración de tarea de especial dificultad a los efectos que se determinen en los diferentes concursos en que participe el profesorado.
Valencià: Presentació de sol·licituds Per al curs 2008-2009, la presentació de sol·licituds d'autorització de nous programes de diversificació curricular a què es referix l'article 10.1 de la present orde , en els registres de les Direcció Territorial competent en matèria d'educació, o en qualsevol de les formes previstes en l'article 38.4 de la Llei 30/1992 de 26 de novembre, finalitzarà el dia 27 de juny de 2008.
Español: Presentación de solicitudes Para el curso 2008-2009, la presentación de solicitudes de autorización de nuevos programas de diversificación curricular -a que se refiere el artículo 10.1 de la presente orden-, en los registros de las Dirección Territorial competente en materia de educación, o en cualquiera de las formas previstas en el artículo 38.4 de la Ley 30/1992 de 26 de noviembre, finalizará el día 27 de junio de 2008.
Valencià: Vigència normativa Els programes de diversificació curricular autoritzats per al curs acadèmic 2007-2008 a l'empara de l'Orde de 18 de juny de 1999, de la conselleria de Cultura, Educació i Ciència (DOGV núm. 3.527, de 29.06.99), per la qual es regula l'atenció a la diversitat en l'educació secundària obligatòria, modificada per l'Orde d'11 de juliol de 2000, de la conselleria de Cultura i Educació (DOGV núm. 3.804, de 31.07.00), que desitgen mantindre esta autorització sol·licitaran la continuïtat a la Direcció Territorial competent en matèria d'educació abans del pròxim dia 27 de juny de 2008, omplint per a això l'annex III d'esta orde.
Español: Vigencia normativa Los programas de diversificación curricular autorizados para el curso académico 2007-2008 al amparo de la Orden de 18 de junio de 1999, de la conselleria de Cultura, Educación y Ciencia (DOGV núm. 3527, de 29.06.1999), por la que se regula la atención a la diversidad en la educación secundaria obligatoria, modificada por la Orden de 11 de julio de 2000, de la conselleria de Cultura y Educación (DOGV núm. 3.804, de 31.07.00), que deseen mantener esta autorización solicitarán la continuidad del mismo a la Dirección Territorial competente en materia de educación antes del próximo día 27 de junio de 2008, cumplimentando para ello el anexo III de esta orden.
Valencià: Les direccions territorials autoritzaran la continuïtat del programa sempre que, a través de la supervisió de la Inspecció Educativa, s'acredite el manteniment, per part del centre, respecte al nombre d'alumnes, al professorat i als espais adequats, de les condicions que van donar lloc a l'autorització inicial.
Español: Las Direcciones Territoriales autorizarán la continuidad del programa siempre que, a través de la supervisión de la Inspección Educativa, se acredite el mantenimiento, por parte del centro, respecto al número de alumnos, al profesorado y a los espacios adecuados, de las condiciones que dieron lugar a la autorización inicial.
Valencià: Estos centres adaptaran l'organització del programa i la selecció de l'alumnat als criteris establits en esta orde.
Español: Estos centros adaptarán la organización del programa y la selección del alumnado a los criterios establecidos en esta orden.
Valencià: DISPOSICIONS DEROGATÒRIES Primera Queda derogat l'article 9 de l'Orde de 14 de desembre de 2007, de la conselleria d'Educació, sobre avaluació en educació secundària obligatòria (DOCV núm. 5665, de 21.12.07).
Español: DISPOSICIONES DEROGATORIAS Primera Queda derogado el artículo 9 de la Orden de 14 de diciembre de 2007, de la conselleria de Educación, sobre evaluación en educación secundaria obligatoria (DOCV núm. 5665, de 21.12.07).
Valencià: Segona Es deroga el capítol VIII de l'Orde de 18 de juny de 1999, de la conselleria de Cultura, Educació i Ciència, per la qual es regula l'atenció a la diversitat en l'educació secundària obligatòria (DOGV núm. 3.527, de 29.06.99), modificada per l'Orde d'11 de juliol de 2000, de la conselleria de Cultura i Educació (DOGV núm. 3.804, de 31.07.00), sense perjuí del que establix la disposició transitòria única d'esta orde.
Español: Segunda Se deroga el capítulo VIII de la Orden de 18 de junio de 1999, de la conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, por la que se regula la atención a la diversidad en la educación secundaria obligatoria (DOGV núm. 3.527, de 29.06.99), modificada por la Orden de 11 de julio de 2000, de la conselleria de Cultura y Educación (DOGV núm. 3.804, de 31.07.00), sin perjuicio de lo establecido en la disposición transitoria única de esta orden.
Valencià: Facultat per a l'aplicació i el desenrotllament S'autoritza la conselleria competent en matèria d'educació per a dictar totes les disposicions que siguen necessàries per a la interpretació, l'aplicació i el desenrotllament del que establix esta orde.
Español: Facultad para la aplicación y desarrollo Se autoriza a la conselleria competente en materia de educación para dictar cuantas disposiciones sean precisas para la interpretación, aplicación y desarrollo de lo establecido en esta orden.
Valencià: València, 16 de juny de 2008 El conseller d'Educació, ALEJANDRO FONT DE MORA TURÓN ANNEX I Àmbit científic L'àmbit científic inclou els aspectes bàsics de les matèries: Matemàtiques, Ciències de la naturalesa: Biologia i Geologia, i Física i Química.
Español: Valencia, 16 de junio de 2008 El conseller de Educación, ALEJANDRO FONT DE MORA TURÓN ANEXO I Ámbito científico El ámbito científico incluye los aspectos básicos de las materias: Matemáticas, Ciencias de la naturaleza: Biología y Geología, Física y Química.
Valencià: Totes estes contribuïxen a la capacitació científica i matemàtica bàsica de les persones.
Español: Todas ellas contribuyen a la capacitación científica y matemática básica de las personas.
Valencià: Les Ciències de la naturalesa i les Matemàtiques proporcionen instruments conceptuals rigorosos per a comprendre el món natural i poder intervindre-hi, i per a desenrotllar unes competències matemàtiques imprescindibles en la societat actual.
Español: Las Ciencias de la naturaleza y las Matemáticas proporcionan instrumentos conceptuales rigurosos para comprender el mundo natural y poder intervenir en él, y para desarrollar unas competencias matemáticas imprescindibles en la sociedad actual.
Valencià: L'objecte d'aprenentatge d'este àmbit és la construcció de coneixements científics coherents sobre el medi natural en què s'exercix l'activitat humana, sobre el cos humà i el seu funcionament, sobre les interaccions múltiples que es produïxen entre el ser humà i el medi, sobre procediments específics que faciliten eixa construcció, sobre el coneixement i l'ús adequat dels continguts matemàtics necessaris per a comprendre i expressar tot això, i el desenrotllament de les actituds que afavorixen l'adquisició d'eixos coneixements.
Español: El objeto de aprendizaje de este ámbito es la construcción de conocimientos científicos coherentes sobre el medio natural en el que se desarrolla la actividad humana, sobre el cuerpo humano y su funcionamiento, sobre las interacciones múltiples que se producen entre el ser humano y el medio, sobre procedimientos específicos que facilitan esa construcción, sobre el conocimiento y uso adecuado de los contenidos matemáticos necesarios para comprender y expresar todo ello, y el desarrollo de las actitudes que favorecen la adquisición de esos conocimientos.
Valencià: L'àmbit és més que la simple suma de matèries.
Español: El ámbito es más que la simple suma de materias.
Valencià: Adopta un enfocament globalitzador que tracta d'integrar els components curriculars i els aprenentatges imprescindibles de les matèries de referència en propostes didàctiques concretes que incidisquen, des de l'acció conjunta, més eficaçment en el desenrotllament de les competències bàsiques.
Español: Adopta un enfoque globalizador que trata de integrar los componentes curriculares y los aprendizajes imprescindibles de las materias de referencia en propuestas didácticas concretas que incidan, desde la acción conjunta, más eficazmente en el desarrollo de las competencias básicas.
Valencià: Es remarca en l'oportunitat que proporciona l'àmbit per a reforçar la funcionalitat dels aprenentatges que es promouen.
Español: Se hace hincapié en la oportunidad que proporciona el ámbito para reforzar la funcionalidad de los aprendizajes que se promueven.
Valencià: La matèria de Ciències naturals té com a objectiu el desenrotllament de la competència en el coneixement del món físic a través de models explicatius sobre conceptes i les seues relacions, i de procediments específics, presents en el procés de la resolució de problemes: el pensament en termes d'hipòtesis, la busca del contrast amb la realitat, posar a prova les hipòtesis per mitjà de l'experimentació i l'observació controlada, la intenció de trobar pautes que sintetitzen les observacions, esbossar idees que servisquen per a resoldre problemes inicialment separats, etc.
Español: La materia de Ciencias naturales tiene como objetivo el desarrollo de la competencia en el conocimiento del mundo físico a través de modelos explicativos sobre conceptos y sus relaciones, y de procedimientos específicos, presentes en el proceso de la resolución de problemas: el pensamiento en términos de hipótesis, la búsqueda del contraste con la realidad, poner a prueba las hipótesis mediante la experimentación y la observación controlada, la intención de encontrar pautas que sinteticen las observaciones, esbozar ideas que sirvan para resolver problemas inicialmente separados, etc.
Valencià: Esta manera de pensar i de procedir afavorixen una sèrie d'actituds característiques: la curiositat, la creativitat i l'esperit crític, i permet reconéixer la diferència entre el coneixement científic i el quotidià.
Español: Esta manera de pensar y de proceder favorecen una serie de actitudes características: curiosidad, creatividad y espíritu crítico, y, permite reconocer la diferencia entre el conocimiento científico y el cotidiano.
Valencià: Les Matemàtiques tenen com a objectiu desenrotllar les competències matemàtiques per mitjà de la comprensió i l'ús d'uns conceptes, procediments i actituds matemàtiques, que faciliten l'anàlisi, la comprensió i la producció dels missatges amb contingut matemàtic que constantment es generen en els àmbits acadèmics, culturals, científics i tecnològics.
Español: Las Matemáticas tienen como objetivo desarrollar las competencias matemáticas mediante la comprensión y el uso de unos conceptos, procedimientos y actitudes matemáticas, que facilitan el análisis, la comprensión y la producción de los mensajes con contenido matemático que constantemente se generan en los ámbitos académicos, culturales, científicos y tecnológicos.
Valencià: Eixos continguts funcionals bàsics, d'immediata i constant aplicabilitat social i acadèmica, són de caràcter numèric, geomètric, funcional, estadístic, probabilístic, o relacionats amb procediments d'actuació que es manifesten fonamentalment en la resolució de problemes.
Español: Esos contenidos funcionales básicos, de inmediata y constante aplicabilidad social y académica, son de carácter numérico, geométrico, funcional, estadístico, probabilístico, o relacionados con procedimientos de actuación que se manifiestan fundamentalmente en la resolución de problemas.
Valencià: El caràcter instrumental fa que determinats continguts requerisquen un tractament específic que facilite la seua assimilació i la possibilitat de poder aplicar-los en altres situacions pràctiques, com serà el cas de continguts tan importants com la comprensió i el maneig dels distints tipus de nombres, la seua relació i els càlculs que es realitzen, la proporcionalitat numèrica i geomètrica, etc.
Español: El carácter instrumental hace que determinados contenidos requieran un tratamiento específico que facilite su asimilación y la posibilidad de poder aplicarlos en otras situaciones prácticas, como será el caso de contenidos tan importantes como la comprensión y manejo de los distintos tipos de números, su relación y los cálculos que se realizan, la proporcionalidad numérica y geométrica, etc.