gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Protecció de dades de l'alumnat Pel que fa al tractament de dades personals de l'alumnat, en compliment del que disposa esta orde, caldrà ajustar-se al que disposa la Llei Orgànica 15/1999, de 13 de desembre, de Protecció de Dades de Caràcter Personal, i la disposició addicional vint-i-tres de la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'Educació.
Español: Protección de datos del alumnado En lo referente al tratamiento de datos personales del alumnado, en cumplimiento de lo dispuesto en la presente orden, se estará a lo dispuesto en la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, y en la disposición adicional vigesimotercera de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Valencià: Entrada en vigor Esta orde entrarà en vigor l'endemà de la seua publicació en el Diari Oficial de la Comunitat Valenciana.
Español: Entrada en vigor Esta orden entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Diari Oficial de la Comunitat Valenciana.
Valencià: València, 8 de juny de 2011 El conseller d'Educació, ALEJANDRO FONT DE MORA TURÓN ANNEX I PROGRAMA DE DESENROTLLAMENT COMPETENCIAL Àmbit d'aplicació De manera general, sense perjuí de la concreció que cada centre docent puga efectuar del programa de desenrotllament competencial de l'alumnat, i sobre una perspectiva orientada a la prevenció, el destinatari d'este programa serà l'alumnat del tercer cicle d'Educació Primària, i del primer i segon curs d'Educació Secundària Obligatòria.
Español: Valencia, 8 de junio de 2011 El conseller de Educación, ALEJANDRO FONT DE MORA TURÓN ANEXO I PROGRAMA DE DESARROLLO COMPETENCIAL Ámbito de aplicación De manera general, sin perjuicio de la concreción que cada centro docente pueda efectuar del programa de desarrollo competencial del alumnado, y sobre una perspectiva orientada a la prevención, los destinatarios del mismo serán las alumnas y alumnos del tercer ciclo de Educación Primaria, y del primer y segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria.
Valencià: Estructura i contingut 2.1.
Español: Estructura y contenido 2.1.
Valencià: Competència intrapersonal i interpersonal Dins del seu àmbit d'aplicació, el programa de desenrotllament competencial hauria d'incloure la competència intrapersonal i la interpersonal, així com les estratègies d'aprenentatge, el contingut de les quals, a títol orientatiu, es detalla a continuació: a) Competència intrapersonal. 1.
Español: Competencia intrapersonal e interpersonal Dentro de su ámbito de aplicación, el programa de desarrollo competencial debería contemplar la competencia intrapersonal e interpersonal, así como las estrategias de aprendizaje, cuyo contenido, a título orientativo, se detalla a continuación: a) Competencia intrapersonal. 1.
Valencià: Identificació i anàlisi de les pròpies conductes, habilitats, emocions, afectes, percepcions, expectatives i atribucions; delimitació i valoració de les seues conseqüències; determinació d'alternatives i reflexió sobre els seus pros i contres; presa de decisions, supervisió i avaluació. 2.
Español: Identificación y análisis de las propias conductas, habilidades, emociones, afectos, percepciones, expectativas y atribuciones; delimitación y valoración de sus consecuencias; determinación de alternativas y reflexión sobre sus pros y contras; toma de decisiones, supervisión y evaluación. 2.
Valencià: Autoreforçament i motivació, concepció de la intel·ligència, de l'esforç i de l'error. 3.
Español: Autorefuerzo y motivación, concepción de la inteligencia, del esfuerzo y del error. 3.
Valencià: Habilitats de resolució de problemes.
Español: Habilidades de resolución de problemas.
Valencià: b) Competència interpersonal. 1.
Español: b) Competencia interpersonal. 1.
Valencià: Capacitat de comunicar-se amb eficàcia, establir i mantindre relacions. 2.
Español: Capacidad de comunicarse con eficacia, establecer y mantener relaciones. 2.
Valencià: Desenrotllament de l'assertivitat i l'empatia. 3.
Español: Desarrollo de la asertividad y empatía. 3.
Valencià: Capacitat d'afrontament i resolució de conflictes.
Español: Capacidad de afrontamiento y resolución de conflictos.
Valencià: c) Estratègies d'aprenentatge: Coneixement i control metacognitiu.
Español: c) Estrategias de aprendizaje: Conocimiento y control metacognitivo. 1.
Valencià: Processos reflexius dirigits a la identificació de la dimensió i l'abast de les demandes escolars i docents. 2.
Español: Procesos reflexivos dirigidos a la identificación de la dimensión y alcance de las demandas escolares y docentes. 2.
Valencià: Autoconeixement: recursos disponibles, coneixements assumits, coneixements pendents, necessitats.
Español: Autoconocimiento: recursos disponibles, conocimientos asumidos, conocimientos pendientes, necesidades.
Valencià: Coneixement declaratiu, procedimental i condicional de tècniques d'aprenentatge específiques: selecció, organització i elaboració de la informació.
Español: Conocimiento declarativo, procedimental y condicional de técnicas de aprendizaje específicas: selección, organización y elaboración de la información.
Valencià: Control i regulació del seu ús. 4.
Español: Control y regulación de su uso. 4.
Valencià: Planificació, supervisió, avaluació del propi esforç i desenrotllament en funció dels processos anteriors. 2.2.
Español: Planificación, supervisión, evaluación del propio esfuerzo y desarrollo en función de los procesos anteriores. 2.2.
Valencià: Programa d'acollida al centre d'Educació Secundària Obligatòria Dins del programa de desenrotllament competencial per a l'alumnat s'ha d'incloure, a més, un programa d'acollida al centre d'Educació Secundària Obligatòria, la planificació del qual haurà de temporitzar-se al llarg de la totalitat del curs escolar.
Español: Programa de acogida al centro de Educación Secundaria Obligatoria Dentro del programa de desarrollo competencial para el alumnado se debe incluir, además, un programa de acogida al centro de Educación Secundaria Obligatoria, cuya planificación deberá temporizarse a lo largo de la totalidad del curso escolar.
Valencià: La participació d'alumnat, professorat i famílies, tant de l'Educació Primària com de l'Educació Secundària Obligatòria, haurà de potenciar el coneixement mutu entre totes les parts i de l'entorn escolar mateix i, per tant, dels processos d'integració i inclusió.
Español: La participación de alumnado, profesorado y familias, tanto de la Educación Primaria como de la Educación Secundaria Obligatoria, deberá potenciar el conocimiento mutuo entre todas las partes y del propio entorno escolar y, por tanto, procesos de integración e inclusión.
Valencià: En este programa es prestarà especial atenció a l'alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu per presentar necessitats educatives especials, dificultats específiques d'aprenentatge, altes capacitats intel·lectuals, per haver-se incorporat tard al sistema educatiu, o per condicions personals o d'història escolar.
Español: En este programa se prestará especial atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo por presentar necesidades educativas especiales, dificultades específicas de aprendizaje, altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo, o por condiciones personales o de historia escolar.
Valencià: Dins de la proposta d'activitats d'informació, assessorament, i visita que hauria d'incloure el programa d'acollida, els centres podran incloure: a) La programació d'activitats conjuntes, celebració d'efemèrides, trobades culturals, visites de l'alumnat d'Educació Primària al centre d'Educació Secundària Obligatòria, i viceversa, etc.
Español: Dentro de la propuesta de actividades de información, asesoramiento, y visita que debería incluir el programa de acogida, los centros podrán contemplar: a) La programación de actividades conjuntas, celebración de efemérides, encuentros culturales, visitas del alumnado de Educación Primaria al centro de Educación Secundaria Obligatoria, y viceversa, etc.
Valencià: b) La comunicació d'experiències d'exalumnes, en col·laboració amb el consell de delegats i delegades i les associacions d'alumnat.
Español: b) La comunicación de experiencias de exalumnos y exalumnas, en colaboración con el consejo de delegados y delegadas y las asociaciones de alumnado.
Valencià: c) La realització de xarrades als centres de les dos etapes, en les quals es concreten aspectes relatius a l'organització i el funcionament general del centre d'Educació Secundària Obligatòria, com ara sobre el professorat, els horaris, els aspectes generals sobre el transcurs de les classes, l'avaluació, la convivència, etc.
Español: c) La realización de charlas en los centros de ambas etapas, en las que se concreten aspectos relativos a organización y funcionamiento general del centro de Educación Secundaria Obligatoria, profesorado, horarios, aspectos generales sobre el desarrollo de las clases, evaluación, convivencia, etc.
Valencià: Igualment, es projectaran jornades d'acollida a l'inici del curs, en el marc de les quals, els equips docents de les dos etapes concretaran, de manera conjunta, el programa de benvinguda en el qual, entre altres qüestions, es podrà precisar la intervenció d'alumnat acompanyant de l'etapa d'Educació Secundària Obligatòria, perquè puga participar en el procés d'adaptació de l'alumnat d'Educació Primària acabat d'incorporar.
Español: Igualmente, se proyectarán jornadas de acogida al inicio del curso, en cuyo marco, los equipos docentes de ambas etapas concretarán de manera conjunta el programa de bienvenida en el que, entre otras cuestiones, se podrá precisar la intervención de alumnado acompañante de la etapa de Educación Secundaria Obligatoria, para que pueda participar en el proceso de adaptación del alumnado de Educación Primaria recién incorporado.
Valencià: ANNEX II PROGRAMA D'ASSESSORAMENT I FORMACIÓ PER A PARES I MARES La participació de les famílies en la vida escolar general dels seus fills i les seues filles és essencial; encara més quan s'ubica en una situació de trànsit entre etapes que redunda en demandes i exigències noves, sobre les quals se solen generar importants dubtes i inquietuds.
Español: ANEXO II PROGRAMA DE ASESORAMIENTO Y FORMACIÓN PARA PADRES Y MADRES La participación de las familias en la vida escolar general de sus hijos e hijas es esencial, máxime cuando se ubica en una situación de tránsito entre etapas que redunda en demandas y exigencias nuevas, sobre las que se suelen generar importantes dudas e inquietudes.
Valencià: Des d'esta perspectiva, l'optimització de la col·laboració en este procés dels pares i mares del tercer cicle d'Educació Primària i primer i segon curs d'Educació Secundària Obligatòria amb els centres docents, es presenta com una exigència prioritària.
Español: Desde esta perspectiva, la optimización de la colaboración en este proceso de los padres y madres del tercer ciclo de Educación Primaria y primer y segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria con los centros docentes, se presenta como una exigencia prioritaria.
Valencià: Esta exigència adquirix més rellevància en el cas de les famílies desfavorides o en situació de desavantatge sociocultural i/o econòmic.
Español: Esta exigencia adquiere mayor relevancia en el caso de las familias desfavorecidas o en situación de desventaja sociocultural y/o económica.
Valencià: En tot cas, en la participació de les famílies és clau el paper que poden dur a terme les associacions de mares i pares com a organitzacions representatives d'estes famílies en el si dels equips de transició.
Español: En todo caso, en la participación de las familias es clave el papel que pueden llevar a cabo las asociaciones de madres y padres como organizaciones representativas de dichas familias en el seno de los equipos de transición.
Valencià: Per això es fa necessària la programació d'activitats d'informació, assessorament i formació que es duran a terme al llarg del curs escolar, i que s'han de concretar i realitzar, en el marc dels equips de transició, pels departaments d'Orientació, els servicis psicopedagògics escolars i/o els gabinets psicopedagògics autoritzats, junt amb les direccions d'estudis dels centres i els representants de les associacions de mares i pares.
Español: Por ello, se hace necesaria la programación de actividades de información, asesoramiento y formación a desarrollar durante el curso escolar, a concretar y realizar, en el marco de los equipos de transición, por los departamentos de Orientación, servicios psicopedagógicos escolares y/o gabinetes psicopedagógicos autorizados, junto con las jefaturas de estudios de los centros y los representantes de las asociaciones de madres y padres.
Valencià: En estes activitats s'hauran d'articular mecanismes de sensibilització de les famílies amb més dificultats.
Español: En tales actividades se deberán articular mecanismos de sensibilización de las familias con más dificultades.
Valencià: Informació En el terreny informatiu, sense detriment de la distribució temporal que a l'efecte els centres determinen, almenys al llarg de l'últim trimestre del curs, s'organitzaran xarrades, taules redones.
Español: Información En el terreno informativo, sin menoscabo de la distribución temporal que a este efecto los centros determinen, al menos a lo largo del último trimestre del curso, se organizarán charlas, mesas redondas.
Valencià: , en les quals podran participar conjuntament docents i especialistes de les dos etapes, i en les quals s'hauran de tractar, entre altres, les qüestions següents: a) L'estructura del sistema educatiu en general i les característiques de l'etapa d'Educació Secundària Obligatòria en particular.
Español: , en las que podrán participar conjuntamente docentes y especialistas de ambas etapas, y en las que se deberá tratar, entre otras, las siguientes cuestiones: a) La estructura del sistema educativo en general, y las características de la etapa de Educación Secundaria Obligatoria en particular.
Valencià: b) El funcionament del centre d'Educació Secundària Obligatòria, els seus recursos i servicis, les seues línies d'actuació i projectes, les seues ajudes, la seua oferta formativa general i d'optativitat.
Español: b) El funcionamiento del centro de Educación Secundaria Obligatoria, sus recursos y servicios, líneas de actuación y proyectos, ayudas, oferta formativa general y de optatividad.
Valencià: c) Les mesures d'atenció a la diversitat.
Español: c) Las medidas de atención a la diversidad.
Valencià: d) Els procediments de comunicació amb el centre, interlocutors més significatius, possibilitats i vies de participació, òrgans en què es poden integrar.
Español: d) Los procedimientos de comunicación con el centro, interlocutores más significativos, posibilidades y cauces de participación, órganos en los que se pueden integrar.
Valencià: e) La informació específica relativa als terminis i al procediment de matriculació, a la convalidació de matèries, a les exempcions i als documents més significatius que s'hi vinculen.
Español: e) La información específica relativa a plazos y procedimiento de matriculación, convalidación de materias, exenciones, y documentos más significativos vinculados con ellos.
Valencià: f) Unes altres qüestions administratives.
Español: f) Otras cuestiones administrativas.
Valencià: Assessorament i formació Pel que fa a l'assessorament i la formació, la comprensió de les característiques evolutives, cognitives, emocionals i afectives de les seues filles i els seus fills, així com la delimitació de pautes d'actuació, derivades d'aquella, que contribuïsquen a desenrotllar-la, haurà de vertebrar la seua planificació i implementació.
Español: Asesoramiento y formación En lo referente al asesoramiento y la formación, la comprensión de las características evolutivas, cognitivas, emocionales y afectivas de sus hijas e hijos, así como la delimitación de pautas de actuación, derivadas de la misma, que contribuyan a su desarrollo, deberá vertebrar su planificación e implementación.
Valencià: Des d'esta perspectiva, s'hi podran incloure, a més, unes altres temàtiques formatives relatives a: a) Estils educatius.
Español: Desde esta perspectiva, se podrán incluir, además, otras temáticas formativas relativas a: a) Estilos educativos.
Valencià: b) Tècniques i estratègies d'afrontament i resolució de conflictes.
Español: b) Técnicas y estrategias de afrontamiento y resolución de conflictos.
Valencià: c) Àmbits, condicionants i procediments de col·laboració amb els centres: contribució coordinada al progrés competencial de les seues filles i els seus fills; gestió de la convivència i processos de mediació; participació en assemblees de classe, tutories, consells de pares; constitució i impuls de grups de treball mixtos (família-professorat; famílies primària-secundària).
Español: c) Ámbitos, condicionantes y procedimientos de colaboración con los centros: contribución coordinada al progreso competencial de sus hijas e hijos, gestión de la convivencia y procesos de mediación, participación en asambleas de clase, tutorías, consejos de padres, constitución e impulso de grupos de trabajo mixtos (familia-profesorado; familias primaria- secundaria).
Valencià: d) Ús de les tecnologies de la informació i la comunicació en el camp de la interacció família-professorat.
Español: d) Manejo de las tecnologías de la información y la comunicación en el campo de la interacción familia-profesorado.
Valencià: e) Qualssevol altres que els equips de transició puguen considerar.
Español: e) Cualesquiera otras que los equipos de transición puedan considerar.
Valencià: Diari Oficial de la Generalitat Valenciana DOGV – Disposició ================= Compartir Compartir Tornar Guardar el document Descarregar les metadades en format XML Sumari del DOGV 6656, del 22-11-2011 (2011/11627) RESOLUCIÓ de 7 de novembre de 2011, de la Universitat d'Alacant, per la qual es convoquen concursos d'accés a places de cossos de funcionaris docents universitaris.
Español: Diari Oficial de la Generalitat Valenciana DOGV - Disposición ================== Comparte Comparte Volver Guardar el documento Descargar los metadatos en formato XML Sumario DOGV 6656, del 22-11-2011 (2011/11627) RESOLUCIÓN de 7 de noviembre de 2011, de la Universidad de Alicante, por la que se convoca concurso de acceso a plazas de cuerpos de funcionarios docentes universitarios.
Valencià: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Dades del document Número de DOGV : 6656 Data del DOGV : 22-11-2011 Secció del DOGV : II.
Español: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Datos del documento Número DOGV : 6656 Fecha DOGV : 22-11-2011 Sección del DOGV : II.
Valencià: AUTORITATS I PERSONAL - A) OFERTES D'OCUPACIÓ PÚBLICA, OPOSICIONS I CONCURSOS Número del document : 2011/11627 CVE Data del document : 07-11-2011 Organisme emissor : Universitat d'Alacant Tipus de document : Resolució Correcció d'errades Anàlisi jurídica Descriptors : * concurs administratiu RESOLUCIÓ de 7 de novembre de 2011, de la Universitat d'Alacant, per la qual es convoquen concursos d'accés a places de cossos de funcionaris docents universitaris.
Español: AUTORIDADES Y PERSONAL - A) OFERTAS DE EMPLEO PÚBLICO, OPOSICIONES Y CONCURSOS Número del documento : 2011/11627 CVE Fecha del documento : 07-11-2011 Organismo emisor : Universidad de Alicante Tipo de documento : Resolución Corrección de errores Análisis jurídico Descriptores : * concurso administrativo RESOLUCIÓN de 7 de noviembre de 2011, de la Universidad de Alicante, por la que se convoca concurso de acceso a plazas de cuerpos de funcionarios docentes universitarios.
Valencià: [2011/11627] A tenor de l'establit en l'article 144 de l'Estatut de la Universitat d'Alacant i en la base 3 de la normativa de la Universitat d'Alacant per a la regulació dels concursos d'accés als cossos docents universitaris.
Español: [2011/11627] A tenor de lo establecido en el artículo 144 del Estatuto de la Universidad de Alicante y en la base 3 de la normativa de la Universidad de Alicante para la regulación de los concursos de acceso a los cuerpos docentes universitarios.
Valencià: Aquest Rectorat, fent ús de les seues competències, ha resolt convocar a concurs d'accés les places que s'indiquen en l'annex I de la present Resolución, d'acord amb les següents bases: Primera.
Español: Este Rectorado, en uso de sus competencias, ha resuelto convocar a concurso de acceso las plazas que se relacionan en el anexo I de la presente resolución, de acuerdo con las siguientes bases: Primera.
Valencià: Règim jurídic Aquest concurs d'accés es regirà per les bases d'aquesta convocatòria, per l'establit en la Llei Orgànica 6/2001, de 21 de desembre, d'Universitats, modificada per la Llei Orgànica 4/2007, de 12 d'abril; el Reial Decret 1313/2007, de 5 d'octubre, pel qual es regula el règim dels concursos d'accés a cossos docents universitaris; l'Estatut de la Universitat d'Alacant, aprovat per Decret 73/2004, de 7 de maig, del Consell de la Generalitat (DOCV de 18 de maig de 2004); l'Acord de Consell de Govern de 27 de febrer de 2009, pel qual s'aprova la normativa de la Universitat d'Alacant per a la regulació dels concursos d'accés als cossos docents universitaris; i altra normativa de general aplicació.
Español: Régimen jurídico Este concurso de acceso se regirá por las bases de esta convocatoria, por lo establecido en la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, modificada por la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril; el Real Decreto 1313/2007, de 5 de octubre, por el que se regula el régimen de los concursos de acceso a cuerpos docentes universitarios; el Estatuto de la Universidad de Alicante, aprobado por Decreto 73/2004, de 7 de mayo, del Consell de la Generalitat (DOCV de 18 de mayo de 2004); el Acuerdo de Consejo de Gobierno de 27 de febrero de 2009, por el que se aprueba la normativa de la Universidad de Alicante para la regulación de los concursos de acceso a los cuerpos docentes universitarios; y demás normativa de general aplicación.
Valencià: De conformitat amb el que preveu l'Acord de Consell de Govern de la Universitat d'Alacant, de 26 de gener de 2010, pel qual s'aprova el Pla d'Igualtat d'Oportunitats entre Dones i Hòmens de la Universitat d'Alacant, es fa constar que: Existeix infrarepresentació de les dones en la categoria de catedràtic d'universitat i de professor titular d'universitat en les àrees de Fonaments de l'Anàlisi Econòmica, de Botànica i de Filologia Catalana.
Español: De conformidad con lo previsto en el Acuerdo de Consejo de Gobierno de la Universidad de Alicante, de 26 de enero de 2010, por el que se aprueba el Plan de Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres de la Universidad de Alicante, se hace constar que: Existe infrarrepresentación de las mujeres en la categoría de catedrático de universidad y de profesor titular de universidad en las áreas de Fundamentos del Análisis Económico, de Botánica y de Filología Catalana.
Valencià: Existeix infrarepresentació dels hòmens en la categoria de professor titular d'universitat en l'àrea d'Organització d'Empreses.
Español: Existe infrarrepresentación de los hombres en la categoría de profesor titular de universidad en el área de Organización de Empresas.
Valencià: b) Tenir complits 16 anys d'edat i no superar de l'edat màxima de jubilació forçosa.
Español: b) Tener cumplidos 16 años de edad y no exceder de la edad máxima de jubilación forzosa.