gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Article 25 L'avaluació del projecte curricular es referirà, almenys, als següents elements: Els objectius programats en relació amb el context socioeconòmic cultural i lingüístic del centre i les característiques i interessos de les persones adultes.
Español: Artículo 25 La evaluación del proyecto curricular se referirá, al menos, a los siguientes elementos: Los objetivos programados en relación con el contexto socioeconómico cultural y lingüístico del centro y las características e intereses de las personas adultas.
Valencià: Els criteris metodològics de caràcter general adoptats.
Español: Los criterios metodológicos de carácter general adoptados.
Valencià: La distribució dels continguts i dels criteris d'avaluació per cicles de la Formació Bàsica de persones adultes.
Español: La distribución de los contenidos y de los criterios de evaluación por ciclos de la formación básica de personas adultas.
Valencià: El sistema d'avaluació i de promoció de les persones adultes.
Español: El sistema de evaluación y de promoción de las personas adultas.
Valencià: Les mesures adoptades per a realitzar les adaptacions curriculars individualitzades que s'aparten significativament dels continguts i dels criteris d'avaluació del currículum.
Español: Las medidas adoptadas para realizar las adaptaciones curriculares individualizadas que se aparten significativamente de los contenidos y de los criterios de evaluación del currículo.
Valencià: El desenrotllament curricular en relació amb els objectius dels programes formatius que impartisca el centre, dels que figuren en els annexos III i IV d'este decret.
Español: El desarrollo curricular en relación con los objetivos de los programas formativos que imparta el centro, de los que figuran en los anexos III y IV de este decreto.
Valencià: El disseny i la implementació de les estratègies i pràctiques participatives.
Español: g) El diseño y la implementación de las estrategias y prácticas participativas.
Valencià: Article 26 Els resultats de l'avaluació de les persones adultes, dels processos d'aprenentatge i del projecte curricular s'inclouran en la memòria de final de curs.
Español: Artículo 26 Los resultados de la evaluación de las personas adultas, de los procesos de aprendizaje y del proyecto curricular se incluirán en la memoria de final de curso.
Valencià: A partir d'estos resultats es derivaran aquelles propostes de perfeccionament de la pràctica docent i del projecte curricular que hagen sigut detectats com a poc adequats a les característiques, les necessitats i els interessos de les persones adultes i al context socioeconòmic i cultural del centre.
Español: A partir de estos resultados se derivarán aquellas propuestas de perfeccionamiento de la práctica docente y del proyecto curricular que hayan sido detectados como poco adecuados a las características, necesidades e intereses de las personas adultas y al contexto socioeconómico y cultural del centro.
Valencià: Disposicions addicionals Primera Als centres públics de formació de persones adultes dependents de la Generalitat Valenciana, els ensenyaments corresponents al Cicle I de la Formació Bàsica de persones adultes seran impartides per professorat integrat al cos de mestres.
Español: Disposiciones adicionales Primera En los centros públicos de formación de personas adultas dependientes de la Generalitat Valenciana, las enseñanzas correspondientes al Ciclo I de la formación básica de personas adultas serán impartidas por profesorado integrado en el Cuerpo de Maestros.
Valencià: Este professorat també podrà impartir els ensenyaments corresponents al primer nivell del Cicle II de la Formació Bàsica de persones adultes.
Español: Este profesorado también podrá impartir las enseñanzas correspondientes al primer nivel del Ciclo II de la formación básica de personas adultas.
Valencià: En estos mateixos centres el professorat que impartisca els ensenyaments corresponents al Cicle II de la Formació Bàsica de persones adultes, serà el que preveu la Llei Orgànica d'Ordenació General del Sistema Educatiu en les disposicions addicionals desena i transitòria quarta.
Español: En estos mismos centros el profesorado que imparta las enseñanzas correspondientes al Ciclo II de la formación básica de personas adultas, será el que prevé la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo en las disposiciones adicional diez y transitoria cuarta.
Valencià: Així mateix, l'atribució docent dels diferents camps de coneixement o àmbits d'experiència corresponents al segon nivell del Cicle II, a especialitats del cos de professors d'ensenyament secundari, és la que s'arreplega en l'annex II d'este decret.
Español: Asimismo, la atribución docente de los diferentes campos de conocimiento o ámbitos de experiencia correspondientes al segundo nivel del Ciclo II, a especialidades del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, es la que se recoge en el anexo II de este decreto.
Valencià: Així mateix, els programes formatius que figuren en els apartats c), e), j) del citat article 5.2, seran impartits, preferentment, per professorat del cos de mestres, i el programa formatiu que consta en l'apartat d), del mateix article, serà impartit, preferentment, per professorat del cos de professors d'ensenyament secundari.
Español: Asimismo, los programas formativos que figuran en los apartados c), e), j) del citado artículo 5.2, serán impartidos, preferentemente, por profesorado del cuerpo de maestros, y el programa formativo que consta en el apartado d), del mismo artículo, será impartido, preferentemente, por profesorado del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria.
Valencià: Segona A l'objecte de poder realitzar les corresponents autoritzacions administratives per a impartir exclusivament el Cicle I de la Formació Bàsica de Persones Adultes, la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència podrà distribuir els continguts corresponents dita formació, que figuren en l'annex I d'este decret.
Español: Segunda Al objeto de poder realizar las correspondientes autorizaciones administrativas para impartir exclusivamente el Ciclo I de la formación básica de personas adultas, la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia podrá distribuir los contenidos correspondientes a dicha formación, que figuran en el anexo I de este decreto.
Valencià: Tercera La Conselleria de Cultura, Educació i Ciència fixarà, per als centres de formació de persones adultes no dependents de la Generalitat Valenciana, els requisits de titulació que haurà de reunir el professorat per a poder impartir els programes formatius que són de la seua competència, els quals figuren en els annexos I i III d'este decret.
Español: Tercera La Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia fijará, para los centros de formación de personas adultas no dependientes de la Generalitat Valenciana, los requisitos de titulación que deberá reunir el profesorado para poder impartir los programas formativos que son de su competencia, los cuales figuran en los anexos I y III de este decreto.
Valencià: Així mateix, la Conselleria d'Ocupació i la Conselleria de Benestar Social, fixaran els requisits de titulació que haurà de reunir el professorat per a poder impartir els programes formatius que són de les seues respectives competències i que consten en l'annex IV d'este decret.
Español: Asimismo, la Conselleria de Empleo y la Conselleria de Bienestar Social, fijarán los requisitos de titulación que deberá reunir el profesorado para poder impartir los programas formativos que son de sus respectivas competencias y que constan en el anexo IV de este decreto.
Valencià: Disposició transitòria A partir del curs en què els centres implanten els programes formatius establits en este decret, hauran d'utilitzar els documents que s'hi defixen i regir-se per les normes que s'hi establixen.
Español: Disposición transitoria A partir del curso en que los centros implanten los programas formativos establecidos en este decreto, deberán utilizar los documentos definidos en el mismo y regirse por las normas que en él se establecen.
Valencià: Disposició derogatòria L'Ordre d'1 de juny de 1993 de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, per la qual s'aprova l'aplicació del currículum de l'educació de persones adultes experimentat en la Comunitat Valenciana mentre continua vigent l'obtenció del títol de Graduat Escolar (DOGV 21.07.1993), quedarà derogada després de la implantació del currículum de la Formació Bàsica de persones adultes establit en l'annex I d'este decret.
Español: Disposición derogatoria La Orden de 1 de junio de 1993 de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, por la que se aprueba la aplicación del currículum de la educación de personas adultas experimentado en la Comunidad Valenciana mientras continúe vigente la obtención del Título de Graduado Escolar (DOGV 21.07.1993), quedará derogada tras la implantación del currículo de la formación básica de personas adultas establecido en el anexo I de este decreto.
Valencià: Disposicions finals Primera S'autoritza a la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, a la Conselleria d'Ocupació i a la Conselleria de Benestar Social per a dictar, en l'àmbit de les seues respectives competències, totes les normes que siguen necessàries per a l'aplicació i el desenrotllament d'allò que s'ha disposat en este decret.
Español: Disposiciones finales Primera Se autoriza a la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, a la Conselleria de Empleo y a la Conselleria de Bienestar Social para dictar, en el ámbito de sus respectivas competencias, cuantas normas sean precisas para la aplicación y el desarrollo de lo dispuesto en este decreto.
Valencià: València, 23 de novembre de 1999 El president de la Generalitat Valenciana EDUARDO ZAPLANA HERNÁNDEZ-SORO El conseller de Cultura, Educació i Ciència MANUEL TARANCÓN I FANDOS El conseller d'Ocupació RAFAEL BLASCO CASTANY La consellera de Benestar Social MARÍA CARMEN MAS RUBIO Annex I Currículum dels programes d'alfabetització i d'iniciació a la Formació Bàsica i programes per a adquirir i actualitzar la Formació Bàsica de les persones adultes, fins a l'obtenció del Títol de Graduat en Educació Secundària, que figuren en l'apartat a), de l'article 5.2 de la Llei 1/1995, de 20 de gener, de la Generalitat Valenciana, de Formació de les Persones Adultes.
Español: Valencia, 23 de noviembre de 1999 El presidente de la Generalitat Valenciana, EDUARDO ZAPLANA HERNÁNDEZ-SORO El conseller de Cultura, Educación y Ciencia, MANUEL TARANCÓN I FANDOS El conseller de Empleo, RAFAEL BLASCO CASTANY La consellera de Bienestar Social, MARÍA CARMEN MAS RUBIO Anexo I Currículo de los programas de alfabetización y de iniciación a la formación básica y programas para adquirir y actualizar la formación básica de las personas adultas, hasta la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria, que figuran en el apartado a), del artículo 5.2 de la Ley 1/1995, de 20 de enero, de la Generalitat Valenciana, de Formación de las Personas Adultas.
Valencià: Estructura del currículum Els programes d'alfabetització i d'iniciació a la formació bàsica i programes per a adquirir i actualitzar la formació bàsica de les persones adultes, tenen com a finalitat oferir l'accés als béns culturals, als nivells educatius i a les titulacions que es requerixen per a la inserció i promoció laboral, potenciar la capacitat per a jutjar críticament i participar activament en la realitat cultural, social i econòmica, i possibilitar l'accés i la consolidació de les capacitats bàsiques de desenrotllament i comunicació, fins a l'obtenció del Títol de Graduat en Educació Secundària.
Español: Estructura del currículo Los programas de alfabetización y de iniciación a la formación básica y programas para adquirir y actualizar la formación básica de las personas adultas, tienen como finalidad ofrecer el acceso a los bienes culturales, a los niveles educativos y a las titulaciones que se requieren para la inserción y promoción laboral, potenciar la capacidad para juzgar críticamente y participar activamente en la realidad cultural, social y económica, y posibilitar el acceso, afianzamiento y consolidación de las capacidades básicas de desarrollo y comunicación, hasta la obtención del Título de Graduado en Educación Secundaria.
Valencià: El currículum de la Formació Bàsica de les persones adultes pretén maximitzar la intersecció dels tres sectors que tradicionalment han integrat l'educació bàsica de les persones adultes: l'acadèmic, l'ocupacional i el sociocultural, de tal manera que se supere esta segmentació i es configure un nou àmbit que es definix com a formació bàsica en la situació actual.
Español: El currículo de la formación básica de las personas adultas pretende maximizar la intersección de los tres sectores que tradicionalmente han integrado la educación básica de las personas adultas: el académico, el ocupacional y el sociocultural, de tal manera que se supere esta segmentación y se configure un nuevo ámbito que se define como formación básica en la situación actual.
Valencià: L'estructura curricular de la Formació Bàsica de les persones adultes es basa en una visió integradora de les diferents dimensions educatives que la conformen i partix d'una forma d'entendre i construir els aprenentatges en què les persones adultes i professionals de l'educació es voran implicats en processos d'autoformació.
Español: La estructura curricular de la formación básica de las personas adultas se basa en una visión integradora de las diferentes dimensiones educativas que la conforman y parte de una forma de entender y construir los aprendizajes en la que las personas adultas y profesionales de la educación se verán implicados en procesos de autoformación.
Valencià: La consciència de viure noves formes d'accés a la comprensió del món i del protagonisme social, vol reafirmar el paper actiu de tots els implicats en la creació d'estratègies d'actuació dirigida a donar resposta a les necessitats detectades com a conseqüència del procés de contextualització previ.
Español: La conciencia de vivir nuevas formas de acceso a la comprensión del mundo y del protagomismo social, quiere reafirmar el papel activo de todos los implicados en la creación de estrategias de actuación dirigidas a dar respuesta a las necesidades detectadas como consecuencia del proceso de contextualización previo.
Valencià: Tal com es desprén de l'article 3 de la Llei 1/1995, de 20 de gener, de la Generalitat Valenciana, i de l'article 52.1 de la LOGSE, les persones adultes que vullguen adquirir els coneixements equivalents a l'educació bàsica comptaran amb una oferta adaptada a les seues condicions i necessitats.
Español: Tal y como se desprende del artículo 3 de la Ley 1/1995, de 20 de enero, de la Generalitat Valenciana y del artículo 52.1 de la LOGSE, las personas adultas que quieran adquirir los conocimientos equivalentes a la educación básica contarán con una oferta adaptada a sus condiciones y necesidades.
Valencià: Els objectius i continguts curriculars que conformen la Formació Bàsica de les persones adultes s'organitzaran en els dos cicles descrits, a través d'un currículum integrat per distintes dimensions formatives complementàries i interrelacionades entre si: formació orientada a l'exercici dels drets i de les responsabilitats ciutadanes, formació orientada al desenrotllament personal i a la participació sociolaboral i cultural.
Español: Los objetivos y contenidos curriculares que conforman la formación básica de las personas adultas se organizarán en los dos ciclos descritos, a través de un currículo integrado por distintas dimensiones formativas complementarias e interrelacionadas entre sí: formación orientada al ejercicio de los derechos y de las responsabilidades ciudadanas, formación orientada al desarrollo personal y a la participación sociolaboral y cultural.
Valencià: Els objectius de la formació bàsica de les persones adultes contemplen capacitats de tipus cognoscitiu, afectiu, de relació interpersonal i d'inserció i actuació sociocultural i laboral.
Español: Los objetivos de la formación básica de las personas adultas contemplan capacidades de tipo cognoscitivo, afectivo, de relación interpersonal y de inserción y actuación sociocultural y laboral.
Valencià: Els objectius es consideren "expressius", és a dir, s'indiquen com una labor o treball a realitzar, com a processos al voltant dels quals giraran les activitats, sense especificar fins a quin punt concret o fins a quin coneixement operatiu s'ha d'arribar en el procés d'aprenentatge; es tracta d'una forma de definir les finalitats de l'ensenyament que pretén fomentar, en els educadors i educands, respostes creatives en les tasques d'aprenentatge.
Español: Los objetivos se consideran "expresivos", es decir, se indican como una labor o trabajo a realizar, como procesos en torno a los cuales girarán las actividades, sin especificar hasta qué punto concreto o hasta qué conocimiento operativo se ha de llegar en el proceso de aprendizaje; se trata de una forma de definir las finalidades de la enseñanza que pretende fomentar, en los educadores y educandos, respuestas creativas en las tareas de aprendizaje.
Valencià: Segons el principi de formació integral, el currículum de la Formació Bàsica de les persones adultes no pot limitar-se a l'àmbit acadèmic, perquè això infravaloraria els processos dirigits al desenrotllament social, cultural i professional.
Español: Según el principio de formación integral, el currículo de la formación básica de las personas adultas no puede limitarse al ámbito académico, porque ello infravaloraría los procesos dirigidos al desarrollo social, cultural y profesional.
Valencià: La formació de les persones adultes ha de prestar especial èmfasi a l'adquisició de coneixements, procediments (tècniques, habilitats, estratègies, mètodes), actituds i valors amb la finalitat d'aconseguir aprenentatges útils i significatius per al desenrotllament personal, la potenciació de la participació i el protagonisme de les persones adultes en el context sociocultural i l'adquisició d'aprenentatges bàsics, que permeten l'adaptació flexible a les noves demandes que genera el mercat laboral.
Español: La formación de las personas adultas debe prestar especial énfasis a la adquisición de conocimientos, procedimientos (técnicas, habilidades, estrategias, métodos), actitudes y valores con la finalidad de conseguir aprendizajes útiles y significativos para el desarrollo personal, la potenciación de la participación y el protagonismo de las personas adultas en el contexto sociocultural y la adquisición de aprendizajes básicos, que permitan la adaptación flexible a las nuevas demandas que genera el mercado laboral.
Valencià: Objectius generals de la Formació Bàsica de les Persones Adultes.
Español: Objetivos generales de la formación básica de las personas adultas.
Valencià: Els objectius generals de la Formació Bàsica de les Persones Adultes hauran de desenrotllar-se en els dos cicles a través d'un tractament progressiu i seqüencial, de manera que s'iniciarà la seua aplicació en el primer cicle, i s'ampliarà el seu desenrotllament i s'aprofundirà en la consecució en el segon cicle, de forma que al finalitzar l'etapa única, les persones adultes els hagen aconseguit segons els criteris d'avaluació expressats en el projecte curricular, que inclourà la seqüència per cicles del grau de desenrotllament de les capacitats expressades en els objectius generals.
Español: Los objetivos generales de la formación básica de las personas adultas deberán desarrollarse en los dos ciclos a través de un tratamiento progresivo y secuencial, de manera que se iniciará su aplicación en el primer ciclo, ampliándose su desarrollo y profundizándose en su consecución en el segundo ciclo, de forma que al finalizar la etapa única, las personas adultas los hayan alcanzado según los criterios de evaluación expresados en el proyecto curricular, que incluirá la secuencia por ciclos del grado de desarrollo de las capacidades expresadas en los objetivos generales.
Valencià: A fi de desenrotllar les capacitats que els adults han d'aconseguir al llarg dels dos cicles de la Formació Bàsica de les persones adultes, els objectius generals que s'han d'aconseguir són: Llegir, escriure i expressar oralment informacions, textos o qüestions senzilles procedents de diferents situacions comunicatives sorgides en el desenrotllament de la vida quotidiana, i interpretar oralment símbols i imatges senzilles.
Español: A fin de desarrollar las capacidades que los adultos deben lograr a lo largo de los dos ciclos de la formación básica de las personas adultas, los objetivos generales, que se han de alcanzar son: Leer, escribir y expresar oralmente informaciones, textos o cuestiones sencillas procedentes de diferentes situaciones comunicativas surgidas en el desarrollo de la vida cotidiana, e interpretar oralmente símbolos e imágenes sencillas.
Valencià: Adquirir el valor conceptual i instrumental dels nombres, utilitzant-los correctament i introduir-se en l'anàlisi de la dimensió matemàtica de la realitat i de l'evolució històrica del llenguatge matemàtic, de manera que s'arribe al concepte de les operacions bàsiques a través de situacions vivencials concretes.
Español: Adquirir el valor conceptual e instrumental de los números, utilizándolos correctamente e introducirse en el análisis de la dimensión matemática de la realidad y de la evolución histórica del lenguaje matemático, de manera que se alcance el concepto de las operaciones básicas a través de situaciones vivenciales concretas.
Valencià: Analitzar els distints modes de viure els fets bàsics de l'edat adulta, especialment les transicions afectives i la maternitat / paternitat.
Español: Analizar los distintos modos de vivir los hechos básicos de la edad adulta, especialmente las transiciones afectivas y la maternidad/paternidad.
Valencià: Adquirir els instruments teòrics i metodològics que permeten desenrotllar progressivament una interpretació científica de la naturalesa i una reorganització de les idees segons ella i elaborar criteris raonats sobre qüestions científiques i tecnològiques bàsiques de la nostra època, per mitjà del contrast i l'avaluació d'informació obtinguda de distintes fonts, utilitzant els conceptes bàsics de les Ciències.
Español: Adquirir los instrumentos teóricos y metodológicos que permitan desarrollar progresivamente una interpretación científica de la naturaleza y una reorganización de las ideas según ella y elaborar criterios razonados sobre cuestiones científicas y tecnológicas básicas de nuestra época, mediante el contraste y la evaluación de información obtenida de distintas fuentes, utilizando los conceptos básicos de las ciencias.
Valencià: , així com sobre els distints certificats i perfils de professionalitat per a organitzar-se una idea respecte als coneixements, experiències i condicions necessàries per a incorporar-se al món del treball, millorar o canviar l'ocupació.
Español: Utilizar los conocimientos y experiencias adquiridos sobre los diferentes recursos, técnicas, instrumentos, así como sobre los distintos certificados y perfiles de profesionalidad para organizarse una idea respecto a los conocimientos, experiencias y condiciones necesarias para incorporarse al mundo del trabajo, mejorar o cambiar la ocupación.
Valencià: Adquirir les estratègies intel·lectuals i culturals que permeten utilitzar amb llibertat i racionalitat el consum i la producció de béns, així com els recursos naturals i econòmics i els servicis socioculturals.
Español: Adquirir las estrategias intelectuales y culturales que permitan utilizar con libertad y racionalidad el consumo y producción de bienes, así como los recursos naturales y económicos y los servicios socioculturales.