gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: b) Assegurar, a través de la coordinació amb les unitats de salut mental infantil i adolescent i, si fora el cas, amb els equips de l'àmbit social, que intervenen amb l'alumnat, la continuïtat del tractament sanitari i psicosocial, mentre aquest romanga escolaritzat en la unitat.
Español: b) Asegurar, a través de la coordinación con las unidades de salud mental infantil y adolescente y, si fuera el caso, con los equipos del ámbito social, que intervienen con el alumnado, la continuidad del tratamiento sanitario y psicosocial, mientras este permanezca escolarizado en la unidad.
Valencià: c) Donar suport, assessorar i acompanyar al professorat dels centres de referència de l'alumnat escolaritzat en aquestes unitats per a optimitzar la seua col·laboració en els processos d'adaptació i intervenció, especialment en els moments de transició.
Español: c) Apoyar, asesorar y acompañar al profesorado de los centros de referencia del alumnado escolarizado en estas unidades para optimizar su colaboración en los procesos de adaptación e intervención, especialmente en los momentos de transición.
Valencià: d) Planificar la transició per a la reincorporació progressiva al centre educatiu de referència, en coordinació amb les unitats de salut mental infantil i adolescent que realitzen l'atenció sanitària, en finalitzar l'estada temporal de l'alumnat en la unitat.
Español: d) Planificar la transición para la reincorporación progresiva al centro educativo de referencia, en coordinación con las unidades de salud mental infantil y adolescente que realizan la atención sanitaria, al finalizar la estancia temporal del alumnado en la unidad.
Valencià: e) Proporcionar acompanyament, suport i assessorament a l'alumnat i les seues famílies al llarg de la seua estada en aquestes unitats fins a la seua definitiva reincorporació al seu centre de referència. 5.
Español: e) Proporcionar acompañamiento, apoyo y asesoramiento al alumnado y sus familias a lo largo de su estancia en estas unidades hasta su definitiva reincorporación a su centro de referencia. 5.
Valencià: La ràtio màxima d'aquestes unitats és de 15 alumnes, sense perjudici que aquesta puga flexibilitzar-se, amb l'autorització de la comissió coordinadora, a la vista de les característiques de la intervenció que requereix l'alumnat escolaritzat en la unitat, el nombre de professionals amb els quals compte i altres circumstàncies degudament justificades. 6.
Español: La ratio máxima de estas unidades es de 15 alumnos, sin perjuicio de que esta pueda flexibilizarse, con la autorización de la comisión coordinadora, a la vista de las características de la intervención que requiere el alumnado escolarizado en la unidad, el número de profesionales con los que cuenta y otras circunstancias debidamente justificadas. 6.
Valencià: L'atenció a l'alumnat en la unitat s'organitzarà de manera flexible, conformant diferents tipus d'agrupaments en funció de les necessitats de l'alumnat i les mesures de resposta previstes en els seus plans d'actuació personalitzats, les tasques col·lectives a realitzar, els suports personals disponibles, i qualsevol altre criteri que, segons l'equip educatiu, puga contribuir a millorar la qualitat de la resposta.
Español: La atención al alumnado en la unidad se organizará de manera flexible, conformando diferentes tipos de agrupamientos en función de las necesidades del alumnado y las medidas de respuesta previstas en sus planes de actuación personalizados, las tareas colectivas a realizar, los apoyos personales disponibles, y cualquier otro criterio que, según el equipo educativo, pueda contribuir a mejorar la calidad de la respuesta.
Valencià: Equip educatiu de la unitat educativa terapèutica 1.
Español: Equipo educativo de la unidad educativa terapéutica 1.
Valencià: L'equip educatiu de la unitat educativa terapèutica pel seu caràcter interdisciplinari està conformat per personal de diferents especialitats, que treballarà de manera coordinada amb el personal de les unitats de salut mental infantil i adolescent que realitzen l'atenció sanitària de l'alumnat i, si fora el cas, amb l'equip d'atenció primària bàsica de Serveis Socials que realitza el suport des de l'àmbit social a l'alumnat i a la seua família. 2.
Español: El equipo educativo de la unidad educativa terapéutica por su carácter interdisciplinario está conformado por personal de diferentes especialidades, que trabajará de manera coordinada con el personal de las unidades de salud mental infantil y adolescente que realizan la atención sanitaria del alumnado y, si fuera el caso, con el equipo de atención primaria básica de Servicios Sociales que realiza el apoyo desde el ámbito social al alumnado y a su familia. 2.
Valencià: El personal educatiu aportat per la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, serà el següent: a) Una professora o un professor d'educació secundària de l'especialitat d'orientació educativa.
Español: El personal educativo aportado por la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, será el siguiente: a) Una profesora o un profesor de educación secundaria de la especialidad de orientación educativa.
Valencià: b) Una mestra o un mestre de l'especialitat de pedagogia terapèutica.
Español: b) Una maestra o un maestro de la especialidad de pedagogía terapéutica.
Valencià: c) Una professora o un professor d'educació secundària de les especialitats corresponents per a impartir l'àmbit humanístic i lingüístic.
Español: c) Una profesora o un profesor de educación secundaria de las especialidades correspondientes para impartir el ámbito humanístico y lingüístico.
Valencià: d) Una professora o un professor d'educació secundària de les especialitats corresponents a l'àmbit científic i tecnològic. 3.
Español: d) Una profesora o un profesor de educación secundaria de las especialidades correspondientes al ámbito científico y tecnológico. 3.
Valencià: La unitat comptarà amb l'atenció d'una professora o un professor d'educació secundària de l'especialitat d'orientació educativa amb formació i/o experiència acreditada en psicologia clínica adscrit funcionalment a aquesta i orgànicament a les unitats especialitzades d'orientació, que farà les tasques que s'especifiquen en el punt onze d'aquest article.
Español: La unidad contará con la atención de una profesora o un profesor de educación secundaria de la especialidad de orientación educativa con formación y/o experiencia acreditada en psicología clínica adscrito funcionalmente a la misma y orgánicamente a las unidades especializadas de orientación, que hará las tareas que se especifican en el punto once de este artículo. 4.
Valencià: D'acord amb el número i característiques de l'alumnat i dels projectes duts a terme, la direcció general competent en inclusió educativa pot proposar l'augment del professorat de les especialitats anteriors, la incorporació de professorat de secundària de l'especialitat corresponent a l'àmbit artístic expressiu i d'educació física, o la incorporació, a temps total o parcial, de professorat d'educació Primària i d'altres etapes post obligatòries. 5.
Español: De acuerdo con el número y características del alumnado y de los proyectos llevados a cabo, la dirección general competente en inclusión educativa puede proponer el aumento del profesorado de las especialidades anteriores, la incorporación de profesorado de secundaria de la especialidad correspondiente al ámbito artístico expresivo y de educación física, o la incorporación, a tiempo total o parcial, de profesorado de educación Primaria y otras etapas postobligatorias. 5.
Valencià: La provisió del personal docent es realitza per comissió de serveis o designació d'entre aquell que dispose de la formació i de les competències professionals necessàries per a garantir la qualitat en la prestació del servei.
Español: La provisión del personal docente se realiza por comisión de servicios o designación de entre aquel que disponga de la formación y de las competencias profesionales necesarias para garantizar la calidad en la prestación del servicio.
Valencià: Aquestes places seran considerades com d'especial dificultat.
Español: Estas plazas serán consideradas como de especial dificultad. 6.
Valencià: Es comptarà, a més, amb l'atenció d'una persona professional de treball social adscrita a la unitat especialitzada d'orientació de la demarcació territorial a la qual pertany la unitat educativa terapèutica.
Español: Se contará, además, con la atención de una persona profesional de trabajo social adscrita a la unidad especializada de orientación de la demarcación territorial a la cual pertenece la unidad educativa terapéutica. 7.
Valencià: La conselleria competent en matèria d'educació facilitarà la continuïtat i especialització del personal educatiu de les unitats educatives terapèutiques. 8.
Español: La conselleria competente en materia de educación facilitará la continuidad y especialización del personal educativo de las unidades educativas terapéuticas. 8.
Valencià: La UET podrà incorporar personal de l'àmbit sanitari i social, en les condicions que determinen les conselleries competents.
Español: La UET podrá incorporar personal del ámbito sanitario y social, en las condiciones que determinen las consellerias competentes.
Valencià: El personal que s'incorpore d'aquests àmbits podrà tindre una dedicació total o parcial i les seues condicions laborals estaran determinades pel que disposa la normativa vigent en relació amb el seu lloc de treball i especialitat, degudament ajustades a l'estructura de les unitats educatives terapèutiques, amb la finalitat de garantir una resposta eficaç, interprofessional i complementària. 9.
Español: El personal que se incorpore de estos ámbitos podrá tener una dedicación total o parcial y sus condiciones laborales estarán determinadas por lo que dispone la normativa vigente en relación con su puesto de trabajo y especialidad, debidamente ajustadas a la estructura de las unidades educativas terapéuticas, con el fin de garantizar una respuesta eficaz, interprofesional y complementaria. 9.
Valencià: El professorat dels àmbits, àrees i matèries desenvoluparà les funcions pròpies de la seua especialitat i assumirà les següents tasques: a) Coordinar la planificació, implementació, avaluació i seguiment del Pla d'Actuació Personalitzat (PAP) de l'alumnat assignat sota la seua tutela, que inclou: a.1.
Español: El profesorado de los ámbitos, áreas y materias desarrollará las funciones propias de su especialidad y asumirá las siguientes tareas: a) Coordinar la planificación, implementación, evaluación y seguimiento del Plan de Actuación Personalizado (PAP) del alumnado asignado bajo su tutela, que incluye: a.1.
Valencià: Planificar i desenvolupar aspectes relacionats amb la tutoria i l'acompanyament personalitzat de l'alumnat, proposant activitats que promoguen el seu benestar personal i social i estimulen la interacció amb les companyes i els companys de la unitat i del centre docent de referència.
Español: Planificar y desarrollar aspectos relacionados con la tutoría y el acompañamiento personalizado del alumnado, proponiendo actividades que promuevan su bienestar personal y social y estimulen la interacción con las compañeras y los compañeros de la unidad y del centro docente de referencia.
Valencià: Coordinar les reunions del personal educatiu de la unitat educativa terapèutica que intervé amb l'alumnat tutelat i col·laborar amb la tutora o el tutor i l'equip docent del centre de referència per a compartir informació i acordar actuacions conjuntes.
Español: Coordinar las reuniones del personal educativo de la unidad educativa terapéutica que interviene con el alumnado tutelado y colaborar con la tutora o el tutor y el equipo docente del centro de referencia para compartir información y acordar actuaciones conjuntas.
Valencià: Col·laborar amb el professorat d'orientació educativa de la unitat en les reunions amb les famílies o representants legals de l'alumnat tutelat, per a facilitar informació i promoure la seua implicació en el procés educatiu i terapèutic dels seus fills o filles.
Español: Colaborar con el profesorado de orientación educativa de la unidad en las reuniones con las familias o representantes legales del alumnado tutelado, para facilitar información y promover su implicación en el proceso educativo y terapéutico de sus hijos o hijas.
Valencià: Col·laborar amb la tutora o el tutor del centre docent de referència de l'alumnat en la planificació del procés de transició, i si fora el cas, fer tasques d'acompanyament en el moment de la incorporació al centre, una vegada finalitzat el període de permanència en la unitat educativa terapèutica.
Español: Colaborar con la tutora o el tutor del centro docente de referencia del alumnado en la planificación del proceso de transición, y si fuera el caso, hacer tareas de acompañamiento en el momento de la incorporación al centro, una vez finalizado el periodo de permanencia en la unidad educativa terapéutica.
Valencià: b) Realitzar la docència directa dels àmbits, àrees o matèries de la seua especialitat dirigida a l'alumnat de la unitat educativa terapèutica, que inclou: b.1.
Español: b) Realizar la docencia directa de los ámbitos, áreas o materias de su especialidad dirigida al alumnado de la unidad educativa terapéutica, que incluye: b.1.
Valencià: Planificar i desenvolupar les programacions didàctiques dels àmbits, àrees o matèries assignades per a la docència directa.
Español: Planificar y desarrollar las programaciones didácticas de los ámbitos, áreas o materias asignadas para la docencia directa.
Valencià: Realitzar l'avaluació dels coneixements adquirits per l'alumnat en els àmbits, àrees o matèries assignades per a la docència directa i participar en les sessions d'avaluació. 10.
Español: Realizar la evaluación de los conocimientos adquiridos por el alumnado en los ámbitos, áreas o materias asignadas para la docencia directa y participar en las sesiones de evaluación. 10.
Valencià: El professorat d'orientació educativa desenvoluparà les funcions pròpies de la seua especialitat i assumirà les següents tasques: a) Participar, juntament amb la persona coordinadora de la unitat, en les actuacions i entrevistes que es requerisquen en el procés de recollida de la informació addicional que oriente la presa de decisions sobre l'accés de l'alumnat a la unitat educativa terapèutica.
Español: El profesorado de orientación educativa desarrollará las funciones propias de su especialidad y asumirá las siguientes tareas: a) Participar, junto con la persona coordinadora de la unidad, en las actuaciones y entrevistas que se requieran en el proceso de recogida de la información adicional que orienta la toma de decisiones sobre el acceso del alumnado a la unidad educativa terapéutica.
Valencià: b) Col·laborar amb els professionals d'orientació educativa dels centres de referència en l'actualització de l'avaluació i l'informe sociopsicopedagògic de l'alumnat proposat per a ser escolaritzat en la unitat educativa terapèutica.
Español: b) Colaborar con los profesionales de orientación educativa de los centros de referencia en la actualización de la evaluación y el informe sociopsicopedagógico del alumnado propuesto para ser escolarizado en la unidad educativa terapéutica.
Valencià: c) Col·laborar, juntament amb els professionals de l'orientació dels centres de referència, en el procés de sol·licitud de determinació de la modalitat d'escolarització de l'alumnat admés en la unitat educativa terapèutica.
Español: c) Colaborar, junto con los profesionales de la orientación de los centros de referencia, en el proceso de solicitud de determinación de la modalidad de escolarización del alumnado admitido en la unidad educativa terapéutica.
Valencià: d) Planificar el període d'adaptació de l'alumnat que s'incorpora a la unitat educativa terapèutica una vegada acceptada la seua admissió.
Español: d) Planificar el periodo de adaptación del alumnado que se incorpora a la unidad educativa terapéutica una vez aceptada su admisión.
Valencià: e) Col·laborar amb la persona coordinadora de la unitat educativa terapèutica en l'assignació al professorat de la unitat la tutoria de l'alumnat, i en l'actualització, implementació, seguiment i avaluació dels plans d'actuació personalitzats que coordina cada professional.
Español: e) Colaborar con la persona coordinadora de la unidad educativa terapéutica en la asignación al profesorado de la unidad la tutoría del alumnado, y en la actualización, implementación, seguimiento y evaluación de los planes de actuación personalizados que coordina cada profesional.
Valencià: f) Col·laborar amb les tutores o tutors assignats a l'alumnat en el disseny i desenvolupament de les actuacions de la tutoria personalitzada proposant activitats que promoguen el benestar personal i social i estimulen la interacció amb les companyes i els companys de la unitat i del centre docent de referència.
Español: f) Colaborar con las tutoras o tutores asignados al alumnado en el diseño y desarrollo de las actuaciones de la tutoría personalizada proponiendo actividades que promuevan el bienestar personal y social y estimulen la interacción con las compañeras y los compañeros de la unidad y del centro docente de referencia.
Valencià: g) Col·laborar amb la tutora o tutor assignat en la unitat educativa terapèutica en l'organització i desenvolupament de les coordinacions amb la tutora o el tutor i l'equip docent del centre de referència per a compartir informació i acordar actuacions conjuntes.
Español: g) Colaborar con la tutora o tutor asignado en la unidad educativa terapéutica en la organización y desarrollo de las coordinaciones con la tutora o el tutor y el equipo docente del centro de referencia para compartir información y acordar actuaciones conjuntas.
Valencià: h) Col·laborar amb la tutora o el tutor en les reunions periòdiques establides amb l'alumnat i la seua família o representants legals per a compartir informació i promoure la seua implicació en el procés educatiu i terapèutic.
Español: h) Colaborar con la tutora o el tutor en las reuniones periódicas establecidas con el alumnado y su familia o representantes legales para compartir información y promover su implicación en el proceso educativo y terapéutico.
Valencià: i) Organitzar, juntament amb el personal educatiu de la unitat educativa terapèutica i els professionals dels centres de referència el procés de transició, i si fora el cas, fer tasques d'acompanyament en el moment de la incorporació al centre, una vegada finalitzat el període de permanència en la unitat educativa terapèutica.
Español: i) Organizar, junto con el personal educativo de la unidad educativa terapéutica y los profesionales de los centros de referencia el proceso de transición, y si fuera el caso, hacer tareas de acompañamiento en el momento de la incorporación al centro, una vez finalizado el periodo de permanencia en la unidad educativa terapéutica.
Valencià: j) Participar en les coordinacions periòdiques que s'establisquen per a realitzar l'actualització, avaluació i seguiment del pla terapèutic amb el personal responsable de la intervenció sanitària de la unitat de salut mental infantil i adolescent i, si fora el cas, amb la persona responsable de l'equip d'atenció primària bàsica on residisca l'alumna o l'alumne que col·labora en el pla terapèutic. 11.
Español: j) Participar en las coordinaciones periódicas que se establezcan para realizar la actualización, evaluación y seguimiento del plan terapéutico con el personal responsable de la intervención sanitaria de la unidad de salud mental infantil y adolescente y, si fuera el caso, con la persona responsable del equipo de atención primaria básica donde resida la alumna o el alumno que colabora en el plan terapéutico. 11.
Valencià: El professorat d'orientació educativa de les Unitats Especialitzades d'Orientació assignat funcionalment a la unitat educativa terapèutica, desenvoluparà les següents tasques: a) Realitzar les sessions de teràpia individual i grupal de l'alumnat i coordinar el pla terapèutic amb el personal sanitari de la USMIA.
Español: El profesorado de orientación educativa de las Unidades Especializadas de Orientación asignado funcionalmente a la unidad educativa terapéutica, desarrollará las siguientes tareas: a) Realizar las sesiones de terapia individual y grupal del alumnado y coordinar el plan terapéutico con el personal sanitario de la USMIA.
Valencià: b) Proposar i dissenyar, en col·laboració amb l'equip docent de la unitat educativa terapèutica, els tallers terapèutics per a la unitat i participar en el seu desenvolupament i avaluació.
Español: b) Proponer y diseñar, en colaboración con el equipo docente de la unidad educativa terapéutica, los talleres terapéuticos para la unidad y participar en su desarrollo y evaluación.
Valencià: c) Proposar les actuacions de contenció en moments de crisis de l'alumnat i la proposta d'activitats d'autoregulació emocional i conductual que formaran part del Pla terapèutic de l'alumnat.
Español: c) Proponer las actuaciones de contención en momentos de crisis del alumnado y la propuesta de actividades de autorregulación emocional y conductual que formarán parte del Plan terapéutico del alumnado.
Valencià: d) Participar en les reunions periòdiques establides amb l'alumnat i la seua família o representants legals per a compartir informació i promoure la seua implicació en el procés educatiu i terapèutic.
Español: d) Participar en las reuniones periódicas establecidas con el alumnado y su familia o representantes legales para compartir información y promover su implicación en el proceso educativo y terapéutico.
Valencià: e) Col·laborar amb el personal d'orientació educativa dels centres de referència en l'elaboració, desenvolupament i seguiment del pla terapèutic de cada alumna o alumne de la unitat.
Español: e) Colaborar con el personal de orientación educativa de los centros de referencia en la elaboración, desarrollo y seguimiento del plan terapéutico de cada alumna o alumno de la unidad.
Valencià: f) Participar en les coordinacions periòdiques que s'establisquen per a realitzar l'actualització, avaluació i seguiment del pla terapèutic de cada alumne o alumna, conjuntament amb el personal responsable de la intervenció sanitària de la USMIA.
Español: f) Participar en las coordinaciones periódicas que se establezcan para realizar la actualización, evaluación y seguimiento del plan terapéutico de cada alumno o alumna, junto con el personal responsable de la intervención sanitaria de la USMIA.
Valencià: g) Assessorar la Comissió coordinadora de les unitats educatives terapèutiques en les quals intervé en el procés de presa de decisions sobre l'accés de l'alumnat a la unitat i en la planificació del procés de transició al seu centre de referència, una vegada finalitzat el període de permanència en la unitat educativa terapèutica. 12.
Español: g) Asesorar a la Comisión coordinadora de las unidades educativas terapéuticas en las cuales interviene en el proceso de toma de decisiones sobre el acceso del alumnado a la unidad y en la planificación del proceso de transición a su centro de referencia, una vez finalizado el periodo de permanencia en la unidad educativa terapéutica. 12.
Valencià: A més de les funcions i tasques específiques del seu lloc de treball, tot el personal educatiu de la unitat educativa terapèutica realitzarà, com a membre adscrit orgànica o funcionalment a la unitat, les tasques següents: a) Participar en l'organització dels agrupaments de l'alumnat, la planificació de les sessions de docència directa i les sessions d'atenció educativa i terapèutiques personalitzades.
Español: Además de las funciones y tareas específicas de su puesto de trabajo, todo el personal educativo de la unidad educativa terapéutica realizará, como miembro adscrito orgánica o funcionalmente a la unidad, las tareas siguientes: a) Participar en la organización de los agrupamientos del alumnado, la planificación de las sesiones de docencia directa y las sesiones de atención educativa y terapéuticas personalizadas.
Valencià: b) Col·laborar en la planificació, desenvolupament i avaluació del Pla d'acció tutorial (PAT) de la unitat educativa terapèutica.
Español: b) Colaborar en la planificación, desarrollo y evaluación del Plan de acción tutorial (PAT) de la unidad educativa terapéutica.