gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Este objectiu requerix d'un esforç organitzatiu per part dels centres educatius, dels equips directius i del professorat, però d'altra banda també es convertix en una oportunitat per a oferir a l'alumnat una atenció complementària i directa que els puga ajudar en el procés educatiu.
Español: Este objetivo requiere de un esfuerzo organizativo por parte de los centros educativos, de los equipos directivos y del profesorado, pero por otra parte también se convierte en una oportunidad para ofrecer al alumnado una atención complementaria y directa que les pueda ayudar en el proceso educativo.
Valencià: Encara que els reforços complementaris es poden realitzar en qualsevol etapa educativa, és en l'educació bàsica on es fan més necessaris per a l'alumnat.
Español: Aunque los refuerzos complementarios se pueden realizar en cualquier etapa educativa, es en la educación básica donde se hacen más necesarios para el alumnado.
Valencià: L'Orde d'11 d'abril de 2006, de la Conselleria de Cultura, Educació i Esport, regula l'avaluació diagnòstica en l'ensenyança bàsica de la Comunitat Valenciana, establint que esta té com a finalitat obtindre informació que permeta comprovar el grau d'adquisició de les competències bàsiques del currículum corresponent a l'Educació Primària i Educació Secundària Obligatòria.
Español: La Orden de 11 de abril de 2006, de la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte, regula la evaluación diagnóstica en la enseñanza básica de la Comunitat Valenciana, estableciendo que ésta tiene como finalidad obtener información que permita comprobar el grado de adquisición de las competencias básicas del currículo correspondiente a la Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria.
Valencià: Els objectius específics d'esta avaluació diagnòstica són obtindre informació sobre les competències curriculars aconseguides per l'alumnat en les matèries o àrees avaluades, analitzar els resultats i informar dels mateixos als centres directius de la Conselleria d'Educació perquè així es puguen prendre totes les mesures se que estimen oportunes, en l'àmbit de les seues competències, per a millorar la qualitat de l'ensenyança.
Español: Los objetivos específicos de esta evaluación diagnóstica son obtener información sobre las competencias curriculares alcanzadas por el alumnado en las materias o áreas evaluadas, analizar los resultados e informar de los mismos a los centros directivos de la Conselleria de Educación para que así se puedan tomar cuantas medidas se estimen oportunas, en el ámbito de sus competencias, para mejorar la calidad de la enseñanza.
Valencià: De l'anàlisi dels resultats de la dita avaluació diagnòstica, que té un caràcter informatiu i orientador per als centres, el professorat, l'alumnat i les seues famílies i que no té efectes acadèmics per a l'alumnat, es desprén la necessitat millorar les taxes d'èxit acadèmic dels nostres alumnes.
Español: Del análisis de los resultados de dicha evaluación diagnóstica, que tiene un carácter informativo y orientador para los centros, el profesorado, el alumnado y sus familias y que carece de efectos académicos para el alumnado, se desprende la necesidad de mejorar las tasas de éxito académico de nuestros alumnos.
Valencià: D'altra banda, la importància de l'obtenció del títol de Graduat en Educació Secundària per a la integració social i laboral de l'alumnat, així com per a la continuïtat d'estudis postobligatoris, justifica el desenrrotllament de programes de reforç.
Español: Por otra parte, la importancia de la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria para la integración social y laboral del alumnado, así como para la continuidad de estudios postobligatorios, justifica el desarrollo de programas de refuerzo.
Valencià: De la mateixa manera, també es considera interessant que estos programes puguen realitzar-se en la resta d'etapes educatives, amb l'objectiu de millorar la formació del nostre alumnat i les taxes de titulació i evitar l'abandó prematur del sistema educatiu.
Español: De igual forma, también se considera interesante que estos programas puedan realizarse en el resto de etapas educativas, con el objetivo de mejorar la formación de nuestro alumnado y las tasas de titulación y evitar el abandono prematuro del sistema educativo.
Valencià: Per tot això i en virtut de les competències que li atribuïx el Decret 118/2007, de 27 de juliol, del Consell, pel que s'aprova el reglament orgànic i funcional de la Conselleria d'Educació, esta Direcció General, resol: Primer.
Español: Por todo ello y en virtud de las competencias que le atribuye el Decreto 118/2007, de 27 de julio, del Consell, por el que se aprueba el reglamento orgánico y funcional de la Conselleria de Educación, esta Dirección General resuelve: Primero.
Valencià: Objecte i àmbit d'aplicació Convocar i regular el programa experimental d'ampliació de l'horari escolar dirigit a l'alumnat d'Educació Infantil, Educació Primària, Educació Secundària Obligatòria, Batxillerat i Cicles Formatius de Formació Professional matriculats en centres sostinguts amb fons públics de la Comunitat Valenciana, que es realitzarà durant el curs 2009-2010 d'acord amb allò que s'ha previst en la present resolució.
Español: Objeto y ámbito de aplicación Convocar y regular el programa experimental de ampliación del horario escolar dirigido al alumnado de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Ciclos Formativos de Formación Profesional matriculados en centros sostenidos con fondos públicos de la Comunitat Valenciana, que se realizará durante el curso 2009-2010 conforme a lo contemplado en la presente resolución.
Valencià: Podran participar voluntàriament en el desenrotllament d'este programa els centres sostinguts amb fons públics de la Comunitat Valenciana. 2.
Español: Podrán participar voluntariamente en el desarrollo de este programa los centros sostenidos con fondos públicos de la Comunitat Valenciana. 2.
Valencià: Per al desenrotllament d'este programa experimental cada centre podrà subscriure, en l'àmbit de les seues competències, acords de col·laboració amb Administracions Locals i altres entitats a fi de garantir l'èxit dels objectius del mateix.
Español: Para el desarrollo de este programa experimental cada centro podrá suscribir, en el ámbito de sus competencias, acuerdos de colaboración con Administraciones Locales y otras entidades a fin de garantizar el logro de los objetivos del mismo.
Valencià: El programa experimental d'ampliació de l'horari escolar té com a principal objectiu la millora de l'èxit escolar de l'alumnat, tant en l'educació bàsica i obligatòria com en altres etapes no obligatòries. 2.
Español: El programa experimental de ampliación del horario escolar tiene como principal objetivo la mejora del éxito escolar del alumnado, tanto en la educación básica y obligatoria como en otras etapas no obligatorias. 2.
Valencià: Els objectius específics d'este programa són els següents: a) Dotar als centres d'una major autonomia organitzativa perquè puguen donar una resposta més eficaç a les necessitats de l'alumnat i de les seues famílies.
Español: Los objetivos específicos de este programa son los siguientes: a) Dotar a los centros de una mayor autonomía organizativa para que puedan dar una respuesta más eficaz a las necesidades del alumnado y de sus familias.
Valencià: b) Millorar la qualitat del servici educatiu a través de l'optimització dels recursos, tant humans com materials.
Español: b) Mejorar la calidad del servicio educativo a través de la optimización de los recursos, tanto humanos como materiales.
Valencià: c) Dedicar el màxim temps possible, dins de l'horari docent del professorat, a l'atenció directa a l'alumnat.
Español: c) Dedicar el máximo tiempo posible, dentro del horario docente del profesorado, a la atención directa al alumnado.
Valencià: d) Millorar l'atenció a l'alumnat i especialment la d'aquell que precisa d'un reforç degut a les seues característiques individuals específiques.
Español: d) Mejorar la atención al alumnado y especialmente la de aquel que precisa de un refuerzo debido a sus características individuales específicas.
Valencià: e) Minimitzar l'alteració de l'atenció educativa ordinària de l'alumnat que rep reforços per diferents causes.
Español: e) Minimizar la alteración de la atención educativa ordinaria del alumnado que recibe refuerzos por diferentes causas.
Valencià: f) Facilitar el desenrotllament de metodologies innovadores i la utilització de materials didàctics i recursos educatius que permeten una atenció individualitzada i altament motivadora.
Español: f) Facilitar el desarrollo de metodologías innovadoras y la utilización de materiales didácticos y recursos educativos que permitan una atención individualizada y altamente motivadora.
Valencià: g) Avaluar i detectar bones pràctiques educatives i organitzatives que redunden en la millora de l'èxit escolar de l'alumnat, per a la seua posterior difusió i regulació.
Español: g) Evaluar y detectar buenas prácticas educativas y organizativas que redunden en la mejora del éxito escolar del alumnado, para su posterior difusión y regulación.
Valencià: Condicions per a l'ampliació de l'horari 1.
Español: Condiciones para la ampliación del horario 1.
Valencià: Les accions proposades en l'àmbit d'este programa es realitzaran fora de l'horari lectiu de l'alumnat. 2.
Español: Las acciones propuestas en el ámbito de este programa se realizarán fuera del horario lectivo del alumnado. 2.
Valencià: Les accions es realitzaran immediatament abans o immediatament després de l'horari lectiu, al tractar-se d'una ampliació del citat horari. 3.
Español: Las acciones se realizarán inmediatamente antes o inmediatamente después del horario lectivo, al tratarse de una ampliación del citado horario. 3.
Valencià: Les accions podran dur-se a terme ampliant l'horari de matí i/o ampliant l'horari de vesprada. 4.
Español: Las acciones podrán llevarse a cabo ampliando el horario de mañana y/o ampliando el horario de tarde. 4.
Valencià: L'ampliació total de l'horari no podrà superar l'hora diària per a l'alumnat en Educació Infantil i en Educació Primària, ni les dos hores diàries per a l'alumnat de la resta d'etapes. 5.
Español: La ampliación total del horario no podrá superar la hora diaria para el alumnado en Educación Infantil y en Educación Primaria, ni las dos horas diarias para el alumnado del resto de etapas. 5.
Valencià: La participació en este programa no suposarà en cap cas l'increment de l'horari lectiu del professorat establit per la normativa aplicable a l'efecte.
Español: La participación en este programa no supondrá en ningún caso el incremento del horario lectivo del profesorado establecido por la normativa aplicable al efecto.
Valencià: La participació en este programa podrà suposar la flexibilització de l'horari d'entrada i d'eixida per part del professorat que hi participa, respecte de l'horari general.
Español: La participación en este programa podrá suponer la flexibilización del horario de entrada y de salida por parte del profesorado que participa en el mismo, respecto del horario general.
Valencià: Accions a desenrotllar 1.
Español: Acciones a desarrollar 1.
Valencià: En l'àmbit d'este programa experimental, es podran desenrotllar les següents accions, atenent a les diferents etapes educatives: a) Educació Infantil (2º cicle): Reforç en la iniciació en la lectoescriptura Reforç en la iniciació en les habilitats logico-matemàtiques b) Educació Primària: Reforç de la lectoescriptura.
Español: En el ámbito de este programa experimental, se podrán desarrollar las siguientes acciones, atendiendo a las diferentes etapas educativas: a) Educación Infantil (2º ciclo): Refuerzo en la iniciación en la lecto-escritura Refuerzo en la iniciación en las habilidades lógico-matemáticas b) Educación Primaria: Refuerzo de la lecto-escritura.
Valencià: Reforç en les àrees instrumentals.
Español: Refuerzo en las áreas instrumentales.
Valencià: Reforç en llengües estrangeres.
Español: Refuerzo en lenguas extranjeras.
Valencià: Reforç per a l'alumnat que ha passat de cicle però que no ha aconseguit alguns dels objectius generals de les àrees.
Español: Refuerzo para el alumnado que ha pasado de ciclo pero que no ha alcanzado algunos de los objetivos generales de las áreas.
Valencià: Enriquiment curricular i atenció a l'alumnat amb altes capacitats.
Español: Enriquecimiento curricular y atención al alumnado con altas capacidades.
Valencià: Animació lectora.
Español: Animación lectora.
Valencià: c) Educació Secundària Obligatòria: Reforç en matèries amb especials dificultats per a ser superades per l'alumnat.
Español: c) Educación Secundaria Obligatoria: Refuerzo en materias con especiales dificultades para ser superadas por el alumnado.
Valencià: Reforç per a l'alumnat que ha promocionat però no ha superat totes les matèries.
Español: Refuerzo para el alumnado que ha promocionado pero no ha superado todas las materias.
Valencià: Suport per a la preparació de la prova d'accés als cicles formatius de grau mitjà de Formació Professional.
Español: Apoyo para la preparación de la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio de Formación Profesional.
Valencià: d) Batxillerat Reforç de matèries amb especials dificultats per a ser superades per l'alumnat.
Español: d) Bachillerato Refuerzo de materias con especiales dificultades para ser superadas por el alumnado.
Valencià: Reforç per a la preparació de la PAU.
Español: Refuerzo para la preparación de la PAU.
Valencià: e) Cicles Formatius de Formació Professional Reforç en mòduls amb especials dificultats per a ser superats per l'alumnat.
Español: e) Ciclos Formativos de Formación Profesional Refuerzo en módulos con especiales dificultades para ser superados por el alumnado.
Valencià: Reforç per a l'alumnat que ha promocionat però no ha superat tots els mòduls.
Español: Refuerzo para el alumnado que ha promocionado pero no ha superado todos los módulos.
Valencià: Enriquiment curricular i atenció a l'alumnat amb altes capacitats. 2.
Español: Enriquecimiento curricular y atención al alumnado con altas capacidades. 2.
Valencià: Els centres poden establir altres accions, que en tot cas hauran de justificar-se de forma adequada en el seu projecte.
Español: Los centros pueden establecer otras acciones, que en todo caso deberán justificarse de forma adecuada en su proyecto.
Valencià: Condicions de participació del centre 1.
Español: Condiciones de participación del centro 1.
Valencià: El projecte de participació en este programa, haurà de ser aprovat pel consell escolar del centre, en el cas de tractar-se de centres públics de titularitat de la Generalitat i per la titularitat dels mateixos en cas de tractar-se d'altres centres sostinguts amb fons públics. 2.
Español: El proyecto de participación en este programa, deberá ser aprobado por el consejo escolar del centro, en el caso de tratarse de centros públicos de titularidad de la Generalitat y por la titularidad de los mismos en caso de tratarse de otros centros sostenidos con fondos públicos. 2.
Valencià: Una vegada aprovada la realització del projecte, a través de la corresponent resolució de la Direcció General d'Avaluació, Innovació i Qualitat educativa i de la Formació Professional, els centres participants en este programa assumiran la realització del mateix amb els seus propis recursos, no podent-se establir obligacions complementàries en la seua dotació de recursos personals o econòmics per a l'administració educativa, segons establix la Llei Orgànica 2/2006 d'Educació, de 3 de maig, en el seu article 120.
Español: Una vez aprobada la realización del proyecto, a través de la correspondiente resolución de la Dirección General de Evaluación, Innovación y Calidad educativa y de la Formación Profesional, los centros participantes en este programa asumirán la realización del mismo con sus propios recursos, no pudiéndose establecer obligaciones complementarias en su dotación de recursos personales o económicos para la administración educativa, según establece la Ley Orgánica 2/2006 de Educación, de 3 de mayo, en su artículo 120.
Valencià: Condicions de participació del professorat 1.
Español: Condiciones de participación del profesorado 1.
Valencià: El director o la directora del centre, oït l'òrgan de coordinació pedagògica del mateix, establirà les accions que s'incorporaran al projecte, així com el professorat que atendrà a l'alumnat durant la seua realització. 2.
Español: El director o la directora del centro, oído el órgano de coordinación pedagógica del mismo, establecerá las acciones que se incorporarán al proyecto, así como el profesorado que atenderá al alumnado durante su realización. 2.
Valencià: El director o la directora designarà un membre de l'equip directiu, que realitzarà les tasques de coordinació del programa en el centre, consistint les seues funcions bàsicament a planificar-ho, coordinar-ho i avaluar-ho. 3.
Español: El director o la directora designará a un miembro del equipo directivo, que realizará las tareas de coordinación del programa en el centro, consistiendo sus funciones básicamente en planificarlo, coordinarlo y evaluarlo. 3.
Valencià: En les accions proposades en l'àmbit d'este programa, al ser dirigides a millorar i reforçar l'atenció de l'alumnat, podrà participar tot el professorat del centre, encara que no atenga directament l'alumnat en l'horari ordinari. 4.
Español: En las acciones propuestas en el ámbito de este programa, al ser dirigidas a mejorar y reforzar la atención del alumnado, podrá participar todo el profesorado del centro, aunque no atienda directamente al alumnado en el horario ordinario. 4.
Valencià: Els equips de cicle en Educació Infantil i Educació Primària i els departaments en Educació Secundària o òrgans anàlegs, establiran la programació de les accions relacionades amb el seu àmbit de competències. 5.
Español: Los equipos de ciclo en Educación Infantil y Educación Primaria y los departamentos en Educación Secundaria u órganos análogos, establecerán la programación de las acciones relacionadas con su ámbito de competencias. 5.
Valencià: Al professorat que participe en el programa regulat per la present resolució, se li reconeixeran, atés que este programa d'innovació educativa s'ajusta a allò que s'ha preceptuat en l'article quinze de l'orde de 9 de juny de 1994 que regula la convocatòria, reconeixement, certificació i registre de les activitats de formació permanent del professorat (DOGV de 17.08.1994), un total de 50 crèdits, tal com assenyala l'article sèptim de l'orde de 10 de juny de 1994 per la que es regula l'acreditació i valoració de les activitats de formació permanent i altres activitats per a la millora de la qualitat de l'ensenyança, a l'efecte del complement retributiu associat a formació.
Español: Al profesorado que participe en el programa regulado por la presente resolución, se le reconocerán, dado que este programa de innovación educativa se ajusta a lo preceptuado en el artículo quince de la orden de 9 de junio de 1994 que regula la convocatoria, reconocimiento, certificación y registro de las actividades de formación permanente del profesorado (DOGV de 17.08.1994), un total de 50 créditos, tal y como señala el artículo séptimo de la orden de 10 de junio de 1994 por la que se regula la acreditación y valoración de las actividades de formación permanente y otras actividades para la mejora de la calidad de la enseñanza, al efecto del complemento retributivo asociado a formación.
Valencià: A estos efectes també se li reconeixeran els mateixos crèdits al director o directora i al membre o membres de l'equip directiu que realitzen les tasques de coordinació del projecte. 6.
Español: A estos efectos también se le reconocerán los mismos créditos al director o directora y al miembro o miembros del equipo directivo que realicen las tareas de coordinación del proyecto. 6.
Valencià: El Servici de Formació del Professorat de la Direcció General de Personal Docent de la Conselleria d'Educació, al terme del programa, expedirà la corresponent certificació.
Español: El Servicio de Formación del Profesorado de la Dirección General de Personal Docente de la Conselleria de Educación, al término del programa, expedirá la correspondiente certificación.
Valencià: Condicions de participació de l'alumnat 1.
Español: Condiciones de participación del alumnado 1.
Valencià: El membre de l'equip directiu que realitze les tasques de coordinació del programa, establirà el sistema més eficaç d'informació per a l'alumnat i les seues famílies. 2.
Español: El miembro del equipo directivo que realice las tareas de coordinación del programa, establecerá el sistema más eficaz de información para el alumnado y sus familias. 2.
Valencià: La participació de l'alumnat en este programa requerirà de l'autorització per escrit dels pares, mares o tutors en el cas que siguen menors d'edat.
Español: La participación del alumnado en este programa requerirá de la autorización por escrito de los padres, madres o tutores en caso de que sean menores de edad.
Valencià: Esta autorització haurà de ser custodiada pel centre fins a la finalització del programa. 3.
Español: Esta autorización deberá ser custodiada por el centro hasta la finalización del programa. 3.
Valencià: En cap cas es podran imposar aportacions a les famílies per la participació dels seus fills o filles en este programa, segons establix la Llei Orgànica 2/2006 d'Educació, de 3 de maig, en el seu article 120.
Español: En ningún caso se podrán imponer aportaciones a las familias por la participación de sus hijos o hijas en este programa, según establece la Ley Orgánica 2/2006 de Educación, de 3 de mayo, en su artículo 120.
Valencià: Organització de l'atenció a l'alumnat 1.
Español: Organización de la atención al alumnado 1.
Valencià: Podrà participar en este programa tot l'alumnat del centre o bé part del mateix, atenent a aspectes com ara l'etapa o el curs, o bé a les seues circumstàncies individuals.
Español: Podrá participar en este programa todo el alumnado del centro o bien parte del mismo, atendiendo a aspectos tales como la etapa o el curso, o bien a sus circunstancias individuales.
Valencià: En tot cas, els projectes tendiran que participe el nombre més gran d'alumnat del centre. 2.
Español: En todo caso, los proyectos tenderán a que participe el mayor número de alumnado del centro. 2.
Valencià: L'alumnat pot ser distribuït segons el seu grup-classe o bé establint distribucions diferents per a la participació en el programa. 3.
Español: El alumnado puede ser distribuido según su grupo-clase o bien estableciendo distribuciones diferentes para la participación en el programa. 3.
Valencià: En el cas que s'establisquen distribucions diferents de les del grup-classe o bé no participe tot l'alumnat del centre susceptible de fer-ho, s'establiran criteris objectius per a l'elecció i distribució del mateix.
Español: En el caso de que se establezcan distribuciones diferentes a las del grupo-clase o bien no participe todo el alumnado del centro susceptible de hacerlo, se establecerán criterios objetivos para la elección y distribución del mismo.
Valencià: Sol·licituds, documentació i termini de participació 1.
Español: Solicitudes, documentación y plazo de participación 1.
Valencià: La direcció dels centres públics de titularitat de la Generalitat Valenciana o bé la titularitat de la resta de centres sostinguts amb fons públics que desitgen participar en la present convocatòria, hauran de dirigir a la Direcció General d'Avaluació, Innovació i Qualitat Educativa i de la Formació Professional situada en l'Avinguda Campanar número 32 (46015) de València, la següent documentació, en suport paper i digital: a) Sol·licitud de participació, conforme al model arreplegat en l'annex I.
Español: La dirección de los centros públicos de titularidad de la Generalitat Valenciana o bien la titularidad del resto de centros sostenidos con fondos públicos que deseen participar en la presente convocatoria, deberán dirigir a la Dirección General de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa y de la Formación Profesional sita en la Avenida Campanar número 32 (46015) de Valencia, la siguiente documentación, en soporte papel y digital: a) Solicitud de participación, conforme al modelo recogido en el anexo I.