gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Per tot això, es fa necessari requerir instruccions que concreten el Pla de formació permanent del professorat que es desenvoluparà en els cursos 2022-2023 i 2023-2024, que garantisquen tant l'elaboració dels plans anuals d'actuació dels CEFIRE com les adequacions i modificacions necessàries dels programes d'activitats formatives de centre, amb la finalitat d'optimitzar l'impacte que la formació permanent del professorat ha de tindre en la transformació del sistema educatiu valencià, focalitzat en l'increment de l èxit escolar de tot l'alumnat.
Español: Por todo ello, se hace necesario precisar instrucciones que concreten el Plan de formación permanente del profesorado que se desarrollará en los cursos 2022-2023 y 2023-2024, que garanticen tanto la elaboración de los planes anuales de actuación de los CEFIRE como las adecuaciones y modificaciones necesarias de los programas de actividades formativas de centro, con el fin de optimizar el impacto que la formación permanente del profesorado ha de tener en la transformación del sistema educativo valenciano, focalizado en el incremento del éxito escolar de todo el alumnado.
Valencià: Així doncs, en virtut de les competències que tinc conferides d'acord amb l'article 82.1 del Decret 105/2019, de 5 de juliol, del Consell, pel qual estableix l'estructura orgànica bàsica de la Presidència i de les conselleries de la Generalitat, i l'article 5 del Decret 173/2020, de 30 d'octubre, del Consell, pel qual s'aprova el Reglament orgànic i funcional de la conselleria amb competències en matèria d'educació, resolc: Objecte Aquesta resolució té per objecte aprovar les instruccions incloses en l'annex d'aquesta resolució, que estableixen i guien el Pla de formació permanent del professorat (PFP), i a les quals s'hauran d'ajustar les actuacions de formació permanent del professorat durant els cursos acadèmics 2022-2023 i 2023-2024 València, 28 de juny de 2022.
Español: Así pues, en virtud de las competencias que se me confieren en el artículo 82.1 del Decreto 105/2019, de 5 de julio, del Consell, por el que establece la estructura orgánica básica de la Presidencia y de las consellerias de la Generalitat, y en el artículo 5 del Decreto 173/2020, de 30 de octubre, del Consell, por el cual se aprueba el Reglamento orgánico y funcional de la conselleria con competencias en materia de educación, resuelvo: Objeto Esta resolución tiene por objeto aprobar las instrucciones incluidas en el anexo de esta resolución, que establecen y guían el Plan de formación permanente del profesorado (PFP), y a las que se tendrán que ajustar las actuaciones de formación permanente del profesorado durante los cursos académicos 2022-2023 y 2023-2024.
Valencià: ANNEX Instruccions que estableixen i guien el Pla de formació permanent del professorat Primera.
Español: ANEXO Instrucciones que establecen y guían el Plan de formación permanente del profesorado Primera.
Valencià: Nivells de planificació de l'oferta de formació permanent per al professorat no universitari És fonamental integrar de manera coherent la planificació de la formació permanent per al professorat de la Comunitat Valenciana, des de l'establida per la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport fins a la que finalment rep el professorat individualment o en els seus centres.
Español: Niveles de planificación de la oferta de formación permanente para el profesorado no universitario Es fundamental integrar de manera coherente la planificación de la formación permanente para el profesorado de la Comunitat Valenciana, desde la establecida por la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, hasta la que finalmente recibe el profesorado individualmente o en sus centros.
Valencià: Per això, la planificació de l'oferta formativa destinada al personal determinat en l'article 4 de l'Ordre 65/2012, de 26 d'octubre, de la Conselleria d'Educació, Formació i Ocupació, en l'àmbit territorial de la Comunitat Valenciana, s'estructura en tres nivells: Primer nivell: Pla de formació permanent del professorat establit per la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport (PFP).
Español: Por ello la planificación de la oferta formativa destinada al personal contemplado en el artículo 4 de la Orden 65/2012, de 26 de octubre, de la Conselleria de Educación, Formación y Empleo, en el ámbito territorial de la Comunitat Valenciana, se estructura en tres niveles: Primer nivel: Plan de formación permanente del profesorado establecido por la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte (PFP).
Valencià: Instrument disposat mitjançant resolució per la conselleria competent en matèria d'educació, a través del seu òrgan superior competent en matèria de formació del professorat.
Español: Instrumento dispuesto mediante resolución por la Conselleria competente en materia de educación, a través de su órgano superior competente en materia de formación del profesorado.
Valencià: Segon nivell: Pla anual d'actuació dels Centres de Formació, Innovació i Recursos Educatius (PAA).
Español: Segundo nivel: Plan anual de actuación de los Centros de Formación, Innovación y Recursos Educativos (PAA).
Valencià: Document elaborat per cadascun dels Centres de Formació, Innovació i Recursos educatius de la xarxa, sent el PFP el seu referent.
Español: Documento elaborado por cada uno de los Centros de Formación, Innovación y Recursos Educativos (CEFIRE) de la red, siendo el PFP su referente.
Valencià: Document elaborat pels centres educatius no universitaris a través del qual, i sobre la base de la seua autonomia, impulsen i proposen activitats formatives en l'àmbit del desenvolupament del seu projecte educatiu, sent els seus referents el PFP i els PAA dels CEFIRE.
Español: Documento elaborado por los centros educativos no universitarios a través del cual, y sobre la base de su autonomía, impulsan y proponen actividades formativas en el ámbito del desarrollo de su proyecto educativo, siendo sus referentes el PFP y los PAA de los CEFIRE.
Valencià: Definició El Pla de formació permanent del professorat (PFP) és l'instrument que estableix els objectius, defineix les línies estratègiques i la planificació de la formació permanent del professorat no universitari, que s'aplicarà en els cursos 2022-2023 i 2023-2024 en l'àmbit territorial de la Comunitat Valenciana.
Español: Definición El Plan de formación permanente del profesorado (PFP) es el instrumento que establece los objetivos, define las líneas estratégicas y la planificación de la formación permanente del profesorado no universitario, a aplicar en los cursos 2022-2023 y 2023-2024 en el ámbito territorial de la Comunidad Valenciana.
Valencià: En el desenvolupament del PFP, i de totes aquelles actuacions que d'aquest desenvolupament es deriven, treballaran activament tant la Subdirecció General de Formació del Professorat, a través dels seus serveis adscrits, com la xarxa d'assessories de formació dels CEFIRE, en col·laboració directa amb les persones coordinadores de formació dels centres sostinguts amb fons públics.
Español: En el desarrollo del PFP, y de todas aquellas actuaciones que de este desarrollo se deriven, trabajarán activamente tanto la Subdirección General de Formación del Profesorado, a través de sus servicios adscritos, como la red de asesorías de formación de los CEFIRE, en colaboración directa con las personas coordinadoras de formación de los centros sostenidos con fondos públicos.
Valencià: Les accions desenvolupades estaran sostingudes pels pressupostos establits per a aquest efecte per la Secretaria Autonòmica d'Educació i Formació Professional. 2.
Español: Las acciones desarrolladas estarán sostenidas por los presupuestos establecidos para este efecto por la Secretaría Autonómica de Educación y Formación Profesional. 2.
Valencià: Objectius Els objectius del PFP convergeixen en la necessitat de reforçar la competència professional del professorat, que redunde en èxit educatiu del seu alumnat.
Español: Objetivos Los objetivos del PFP convergen en la necesidad de reforzar la competencia profesional del profesorado, que redunde en éxito educativo de su alumnado.
Valencià: Així doncs, sobre la base de les línies estratègiques d'actuació que en aquesta resolució es defineixen, i d'una aplicació normativa que propicie una resposta més flexible i operativa a les necessitats detectades en matèria de formació permanent del professorat, s'estableixen els objectius següents: a) Partir de les necessitats de formació detectades en els centres educatius en el marc dels seus plans d'actuació per a la millora, amb la finalitat de concretar les actuacions en matèria de formació permanent del professorat de la Subdirecció General de Formació del Professorat, dels seus serveis adscrits, dels CEFIRE i les dels mateixos centres educatius.
Español: Así pues, sobre la base de las líneas estratégicas de actuación que en esta resolución se definen, y de una aplicación normativa que propicie una respuesta más flexible y operativa a las necesidades detectadas en materia de formación permanente del profesorado, se establecen los siguientes objetivos: a) Partir de las necesidades de formación detectadas en los centros educativos en el marco de sus Planes de actuación para la mejora, con la finalidad de concretar las actuaciones en materia de formación permanente del profesorado de la Subdirección General de Formación del Profesorado, de sus servicios adscritos, de los CEFIRE y las de los propios centros educativos.
Valencià: b) Potenciar la formació en els centres i per als centres, dins de la seua autonomia i projecció intercentres, com a eix vertebrador de la formació permanent.
Español: b) Potenciar la formación en los centros y para los centros, dentro de su autonomía y proyección intercentros, como eje vertebrador de la formación permanente.
Valencià: c) Fomentar l'intercanvi d'experiències d'èxit entre els centres educatius.
Español: c) Fomentar el intercambio de experiencias de éxito entre los centros educativos.
Valencià: d) Orientar i donar suport al procés de digitalització dels centres encaminat a la seua transformació en organitzacions educatives digitals competents.
Español: d) Orientar y apoyar el proceso de digitalización de los centros encaminado a su transformación en organizaciones educativas digitales competentes.
Valencià: e) Impulsar la innovació i la investigació en el context escolar, amb la finalitat d'elevar l'impacte de la formació permanent en l'èxit educatiu de l'alumnat des de les cotes més altes de presència, participació, igualtat i coeducació.
Español: e) Impulsar la innovación y la investigación en el contexto escolar, con la finalidad de elevar el impacto de la formación permanente en el éxito educativo del alumnado desde las cotas más altas de presencia, participación, igualdad y coeducación.
Valencià: f) Propiciar una resposta més flexible i operativa a les necessitats detectades en matèria de formació permanent del professorat.
Español: f) Propiciar una respuesta más flexible y operativa a las necesidades detectadas en materia de formación permanente del profesorado.
Valencià: g) Potenciar i diversificar l'oferta formativa en les modalitats a distància i semipresencial, per a facilitar l'accés a la formació permanent.
Español: g) Potenciar y diversificar la oferta formativa en las modalidades a distancia y semipresencial, para facilitar el acceso a la formación permanente.
Valencià: h) Afavorir la coordinació entre les institucions responsables de la formació inicial i permanent del professorat.
Español: h) Favorecer la coordinación entre las instituciones responsables de la formación inicial y permanente del profesorado.
Valencià: i) Avaluar l'impacte de la formació permanent del professorat, com a element de millora de la pràctica docent i del rendiment de l'alumnat.
Español: i) Evaluar el impacto de la formación permanente del profesorado, como elemento de mejora de la práctica docente y del rendimiento del alumnado.
Valencià: El desenvolupament competencial de tot l'alumnat des de les cotes més altes de presència, participació i igualtat constitueix el referent primordial de la formació permanent del professorat que en aquest pla biennal s'estableix.
Español: El desarrollo competencial de todo el alumnado desde las cotas más altas de presencia, participación e igualdad constituye el referente primordial de la formación permanente del profesorado que en este plan bienal se establece.
Valencià: Entre les línies estratègiques que han d'articular la seua posada en pràctica, s'integra de manera essencial el desenvolupament i implementació del currículum.
Español: Entre las líneas estratégicas que han de articular su puesta en práctica, se integra de manera esencial el desarrollo e implementación del currículo.
Valencià: Així doncs, durant els cursos 2022-2023 i 2023-2024 es dissenyaran i portaran a terme diferents iniciatives formatives, d'assessorament i acompanyament, dirigides al professorat i als seus equips directius, sobre el que representa el nou currículum competencial i el seu desenvolupament.
Español: Así pues, durante los cursos 2022-2023 y 2023-2024 se diseñarán y llevarán a término diferentes iniciativas formativas, de asesoramiento y acompañamiento, dirigidas al profesorado y a sus equipos directivos, sobre lo que representa el nuevo curriculum competencial y su desarrollo.
Valencià: La finalitat essencial serà presentar la nova arquitectura curricular contextualitzada en el marc legal vigent, aprofundir en l'anàlisi dels elements que el conformen, de les seues relacions i vincles i, sobre aquesta base, facilitar al professorat recursos conceptuals, procedimentals i instrumentals per a la seua implementació a l'aula.
Español: La finalidad esencial será presentar la nueva arquitectura curricular contextualizada en el marco legal vigente, profundizar en el análisis de los elementos que lo conforman, de sus relaciones y vínculos y, sobre esta base, facilitar al profesorado recursos conceptuales, procedimentales e instrumentales para su implementación en el aula.
Valencià: Per a això es partirà del que es disposa referent a això en la Llei orgànica 3/2020, de 29 de desembre, i de la seua concreció en la normativa autonòmica, s'aprofundirà en els elements fonamentals del nou currículum i es facilitaran al professorat orientacions per a dissenyar i aplicar les seues programacions didàctiques des de l'enfocament competencial del nou currículum.
Español: Para ello se partirá de lo dispuesto a este respecto en la Ley orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, y de su concreción en la normativa autonómica, se profundizará en los elementos fundamentales del nuevo currículo y se facilitarán al profesorado orientaciones para diseñar y aplicar sus programaciones didácticas desde el enfoque competencial del nuevo currículo.
Valencià: Així mateix, es dissenyarà formació dirigida als equips directius, que proporcione orientacions sobre l'aplicació en els centres de les mesures organitzatives i de funcionament més coherents amb aquest desenvolupament curricular. 3.
Español: Así mismo, se diseñará formación dirigida a los equipos directivos, que proporcione orientaciones sobre la aplicación en los centros de las medidas organizativas y de funcionamiento más coherentes con este desarrollo curricular. 3.
Valencià: Línies estratègiques Les línies estratègiques d'actuació són impulsades per la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport a través de la Secretaria Autonòmica d'Educació i Formació Professional, gestionades i planificades per la Subdirecció General de Formació del Professorat, a través del Servei de Planificació i Gestió de la Formació Permanent del Professorat i del Servei de Registre i Acreditació Docent.
Español: Líneas estratégicas Las líneas estratégicas de actuación son impulsadas por la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte a través de la Secretaría Autonómica de Educación y Formación Profesional, gestionadas y planificadas por la Subdirección General de Formación del Profesorado, a través del Servicio de Planificación y Gestión de la Formación Permanente del Profesorado y del Servicio de Registro y Acreditación Docente.
Valencià: A més de donar continuïtat a les línies estratègiques iniciades en cursos anteriors, donaran cabuda a noves tendències i concrecions dins del sistema educatiu i, per tant, constituiran el PFP de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport. 3.1.
Español: Además de dar continuidad a las líneas estratégicas iniciadas en cursos anteriores, darán cabida a nuevas tendencias y concreciones dentro del sistema educativo y, por tanto, constituirán el PFP de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte. 3.1.
Valencià: Línies estratègiques marc I.
Español: Líneas estratégicas marco I.
Valencià: La formació del professorat com a impulsora del desenvolupament del currículum en les etapes d'Educació Infantil, Educació Primària, Educació Secundària Obligatòria, Batxillerat i Formació de Persones Adultes respecte dels programes d'alfabetització i per a adquirir i actualitzar la formació bàsica ?article 5.2, apartat a, de la Llei 1/1995, de 20 de gener; annex I del Decret 220/1999, de 23 de novembre?. 1.
Español: La formación del profesorado como impulsora del desarrollo del currículo en las etapas de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, y Formación de Personas Adultas respecto de los programas de alfabetización y para adquirir y actualizar la formación básica -artículo 5.2, apartado a, de la Ley 1/1995; anexo I del Decreto 220/1999-. 1.
Valencià: Secundària, Batxillerat i Formació de Persones Adultes.
Español: Secundaria, Bachillerato y Formación de Personas Adultas.
Valencià: Accessibilitat i disseny universal per a l'aprenentatge (DUA) Projectes interdisciplinaris Actuacions de reforç i d'aprofundiment.
Español: Accesibilidad y diseño universal para el aprendizaje (DUA) Proyectos interdisciplinares Actuaciones de refuerzo y de profundización.
Valencià: Plans específics de reforç.
Español: Planes específicos de refuerzo.
Valencià: Plans específics d'enriquiment i aprofundiment Docència compartida Lectura comprensiva guiada com a eina d'aprenentatge Metodologies actives i participatives adaptades al context i a les necessitats de cada centre 2.
Español: Planes específicos de enriquecimiento y profundización Docencia compartida Lectura comprensiva guiada como herramienta de aprendizaje Metodologías activas y participativas adaptadas al contexto y a las necesidades de cada centro 2.
Valencià: Planificació i avaluació competencial.
Español: Planificación y evaluación competencial.
Valencià: Competències clau i perfil d'eixida de l'alumnat Instruments de programació i d'avaluació Avaluació per a l'aprenentatge 3.
Español: Competencias clave y perfil de salida del alumnado Instrumentos de programación y de evaluación Evaluación para el aprendizaje 3.
Valencià: Organització de centres per a la inclusió.
Español: Organización de centros para la inclusión.
Valencià: Organització dels nivells de resposta Participació de la comunitat educativa i xarxes de l'entorn Acció sociocomunitària i ecosocial Unitats i programes específics en centres ordinaris Atenció als centres amb entorns d'aprenentatge específics 2.
Español: Organización de los niveles de respuesta Participación de la comunidad educativa y redes del entorno Acción sociocomunitaria y ecosocial Unidades y programas específicos en centros ordinarios Atención a los centros con entornos de aprendizaje específicos 2.
Valencià: Coeducació i igualtat.
Español: Coeducación e igualdad.
Valencià: Implementació de llenguatge i espais igualitaris La corresponsabilitat i el bon tracte.
Español: Implementación de lenguaje y espacios igualitarios La corresponsabilidad y el buen trato.
Valencià: Convivència La diversitat sexual i familiar L'educació afectivosexual Prevenció i detecció de biaixos i violència de gènere Visibilització de referents femenins Orientació acadèmica i professional sense biaix de gènere 4.
Español: Convivencia La diversidad sexual y familiar La educación afectivo-sexual Prevención y detección de sesgos y violencia de género Visibilización de referentes femeninos Orientación académica y profesional sin sesgo de género 4.
Valencià: La formació del professorat vinculada a la Formació Professional, els ensenyaments de règim especial, les escoles oficials d'idiomes, i els centres de Formació de Persones Adultes respecte dels programes del b al j de l'article 5.2 de la Llei 1/1995, de 20 de gener, i els annexos III i IV del Decret 220/1999, de 23 de novembre. 1.
Español: La formación del profesorado vinculada a la Formación Profesional, las enseñanzas de régimen especial, las escuelas oficiales de idiomas, y los centros de Formación de Personas Adultas respecto de los programas del b al j del artículo 5.2 de la Ley 1/1995, de 20 de enero, y los anexos III y IV del Decreto 220/1999, de 23 de noviembre. 1.
Valencià: La Formació Professional.
Español: La Formación Profesional.
Valencià: Actualització científica i curricular Estratègies metodològiques i d'avaluació en la Formació Professional Internacionalització de l'educació: Programes europeus en l'FP Els ensenyaments de règim especial.
Español: Actualización científica y curricular Estrategias metodológicas y de evaluación en la Formación Profesional Internacionalización de la educación: Programas europeos en la FP 2.
Valencià: Foment de l'organització i desenvolupament d'aquests ensenyaments Estratègies metodològiques i d'avaluació en els ensenyaments artístics 3.
Español: Fomento de la organización y desarrollo de estas enseñanzas Estrategias metodológicas y de evaluación en las enseñanzas artísticas 3.
Valencià: Les escoles oficials d'idiomes.
Español: Las escuelas oficiales de idiomas.
Valencià: Coordinació d'aquests ensenyaments amb les establides en els ensenyaments bàsics Les metodologies comunicatives en l'ensenyament de llengües i l'avaluació 4.
Español: Coordinación de estas enseñanzas con las establecidas en las enseñanzas básicas Las metodologías comunicativas en la enseñanza de lenguas y la evaluación 4.
Valencià: Els centres de Formació de Persones Adultes.
Español: Los centros de Formación de Personas Adultas.
Valencià: Impuls de la formació al llarg de la vida.
Español: Impulso de la formación a lo largo de la vida.
Valencià: Disseny d'estratègies i de metodologies que afavorisquen aquests ensenyaments Disseny d'itineraris de formació personalitzats per a aquells sectors de la població en risc d'exclusió social que afavorisquen l'ocupabilitat, la integració social i el desenvolupament personal IV.
Español: Diseño de estrategias y de metodologías que favorezcan estas enseñanzas Diseño de itinerarios de formación personalizados para aquellos sectores de la población en riesgo de exclusión social que favorezcan la empleabilidad, la integración social y el desarrollo personal IV.
Valencià: Metodologies i recursos digitals.
Español: Metodologías y recursos digitales.
Valencià: Les TIC com a suport de metodologies actives Recursos de les TIC en el procés d'ensenyament/aprenentatge Docència en entorns virtuals d'aprenentatge 2.
Español: Las TIC como apoyo de metodologías activas Recursos de las TIC en el proceso de enseñanza/aprendizaje Docencia en entornos virtuales de aprendizaje 2.
Valencià: Ús responsable de les TIC.
Español: Uso responsable de las TIC.
Valencià: TIC, inclusió i convivència Seguretat i privacitat Ús ètic de la informació 3.
Español: TIC, inclusión y convivencia Seguridad y privacidad Uso ético de la información 3.
Valencià: Comunicació audiovisual.
Español: Comunicación audiovisual.
Valencià: Eines per a la producció i edició multimèdia 5.
Español: Herramientas para la producción y edición multimedia 5.
Valencià: Desenvolupament de competències per al personal docent de nova incorporació.
Español: Desarrollo de competencias para el personal docente de nueva incorporación.