gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: ACTES ADMINISTRATIUS - A) AUTORITZACIONS I CONCESSIONS Número del document : 2020/6175 CVE Data del document : 27-07-2020 Organisme emissor : Conselleria d'Educació, Cultura i Esport Tipus de document : Resolució Descriptors : * Conselleria d'Educació, Cultura i Esport Conselleria d'Educació, Cultura i Esport centre d'ensenyament legislació RESOLUCIÓ de 27 de juliol de 2020, de la Direcció General d'Inclusió Educativa per la qual s'autoritza i es regula el funcionament, amb caràcter experimental, d'unitats educatives terapèutiques en les províncies d'Alacant i València per a la resposta integral a l'alumnat amb necessitats educatives especials derivades de trastorns greus de salut mental, per al curs escolar 2020-2021.
Español: ACTOS ADMINISTRATIVOS - A) AUTORIZACIONES Y CONCESIONES Número del documento : 2020/6175 CVE Fecha del documento : 27-07-2020 Organismo emisor : Conselleria de Educación, Cultura y Deporte Tipo de documento : Resolución Descriptores : * Conselleria de Educación, Cultura y Deporte Conselleria de Educación, Cultura y Deporte centro de enseñanza legislación RESOLUCIÓN de 27 de julio de 2020, de la Dirección General de Inclusión Educativa por la cual se autoriza y se regula el funcionamiento, con carácter experimental, de unidades educativas terapéuticas en las provincias de Alicante y Valencia para la respuesta integral al alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de trastornos graves de salud mental, para el curso escolar 2020-2021.
Valencià: [2020/6175] ÍNDEX Primer.
Español: [2020/6175] ÍNDICE Primero.
Valencià: Funcions de les persones professionals de les UET.
Español: Funciones de las personas profesionales de las UET Séptimo.
Valencià: Organització de les UET Huité.
Español: Organización de las UET Octavo.
Valencià: Comissió de les UET Desé.
Español: Comisión de las UET Décimo.
Valencià: Horaris Onzé.
Español: Horarios Undécimo.
Valencià: Procediment de detecció, derivació i admissió en la UET Dotzé.
Español: Procedimiento de detección, derivación y admisión en la UET Doceavo.
Valencià: Avaluació de l'alumnat Catorzé.
Español: Evaluación del alumnado Decimocuarto.
Valencià: Transició de l'alumnat al centre de referència Quinzé.
Español: Transición del alumnado en el centro de referencia Decimoquinto.
Valencià: Formació Setzé.
Español: Formación Decimosexto.
Valencià: Protecció de dades de caràcter personal Disseté.
Español: Protección de datos de carácter personal Decimoséptimo.
Valencià: Seguiment i avaluació de les UET Dihuité.
Español: Seguimiento y evaluación de las UET Decimoctavo.
Valencià: Mesures davant la COVID-19.
Español: Medidas ante la COVID-19 Decimonoveno.
Valencià: Entre aquest es troba el que presenta necessitats educatives especials derivades de problemes greus de salut mental i que requereix la implementació d'actuacions integrals, coordinades, flexibles i multidisciplinàries que permeten abordar aquestes problemàtiques des de l'inici i des dels diferents àmbits, posant especial èmfasi en la prevenció, la detecció primerenca i la intervenció al més aviat possible, amb l'objecte de reduir els factors de risc, mitigar l'impacte de les possibles seqüeles i facilitar-ne la inclusió socioescolar.
Español: Entre este se encuentra el que presenta necesidades educativas especiales derivadas de problemas graves de salud mental y que requiere la implementación de actuaciones integrales, coordinadas, flexibles y multidisciplinarias que permiten abordar estas problemáticas desde el inicio y desde los diferentes ámbitos, poniendo especial énfasis en la prevención, la detección temprana y la intervención lo antes posible, con el objeto de reducir los factores de riesgo, mitigar el impacto de las posibles secuelas y facilitar la inclusión socio-escolar.
Valencià: La Llei 26/2018, de 21 de desembre, de la Generalitat, de drets i garanties de la infància i l'adolescència, en l'article 50, indica que les unitats educatives terapèutiques/hospitals de dia infantil i adolescent han d'atendre, des d'una perspectiva inclusiva, l'alumnat amb necessitats educatives especials derivades de problemes greus de salut mental que, de forma temporal, necessiten tractaments intensius en un mitjà estructurat.
Español: La Ley 26/2018, de 21 de diciembre, de la Generalitat, de derechos y garantías de la infancia y la adolescencia, en el artículo 50, indica que las unidades educativas terapéuticas/hospitales de día infantil y adolescente tienen que atender, desde una perspectiva inclusiva, al alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de problemas graves de salud mental que, de forma temporal, necesitan tratamientos intensivos en un medio estructurado.
Valencià: El Decret 104/2018, de 27 de juliol, del Consell, pel qual es despleguen els principis d'equitat i d'inclusió en el sistema educatiu valencià, exposa que, des de la concepció de l'educació com un instrument de millora de la qualitat de vida de les persones i del benestar social, cal adoptar les actuacions d'intervenció educativa que es consideren necessàries per a donar resposta a les necessitats, en col·laboració i coordinació amb tots els recursos sociocomunitaris que calguen.
Español: El Decreto 104/2018, de 27 de julio, del Consell, por el cual se desarrollan los principios de equidad y de inclusión en el sistema educativo valenciano, expone que, desde la concepción de la educación como un instrumento de mejora de la calidad de vida de las personas y del bienestar social, hay que adoptar las actuaciones de intervención educativa que se consideren necesarias para dar respuesta a las necesidades, en colaboración y coordinación con todos los recursos socio-comunitarios que haga falta.
Valencià: Així mateix, regula que, quan les situacions de salut estan associades a problemes greus de salut mental i els informes tècnics, mèdics i educatius, justifiquen que la resposta educativa no pot dur-se a terme en les condicions adequades en el seu centre ordinari, l'Administració pot determinar l'escolarització transitòria d'aquest alumnat en unitats educatives terapèutiques - hospitals de dia.
Español: Así mismo, regula que, cuando las situaciones de salud están asociadas a problemas graves de salud mental y los informes técnicos, médicos y educativos, justifican que la respuesta educativa no puede llevarse a cabo en las condiciones adecuadas en su centro ordinario, la Administración puede determinar la escolarización transitoria de este alumnado en unidades educativas terapéuticas - hospitales de día.
Valencià: La Resolució de 24 de juliol de 2019, de la Secretaria Autonòmica d'Educació i Formació Professional, en la qual es dicten instruccions per a l'aplicació d'alguns dels principals procediments previstos en l'Ordre 20/2019, de 30 d'abril, de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual es regula l'organització de la resposta educativa per a la inclusió de l'alumnat en els centres docents sostinguts amb fons públics del sistema educatiu valencià, i es publiquen els formularis referits a l'avaluació sociopsicopedagògica, l'informe sociopsicopedagògic, el pla d'actuació personalitzat (PAP) i el dictamen per a l'escolarització.
Español: La Resolución de 24 de julio de 2019, de la Secretaría Autonómica de Educación y Formación Profesional, en la cual se dictan instrucciones para la aplicación de algunos de los principales procedimientos previstos en la Orden 20/2019, de 30 de abril, de la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte, por la cual se regula la organización de la respuesta educativa para la inclusión del alumnado en los centros docentes sostenidos con fondos públicos del sistema educativo valenciano, y se publican los formularios referidos en la evaluación socio-psicopedagógica, el informe socio-psicopedagógico, el Plan de actuación personalizado (PAP) y el dictamen para la escolarización.
Valencià: La Resolució de 4 de maig de la Secretaria Autonòmica d'Educació i Formació Professional per la qual s'estableixen el marc i les directrius d'actuació a desenvolupar a l'inici del curs 2020-2021, davant la situació de crisi ocasionada per la COVID-19.
Español: La Resolución de 4 de mayo de la Secretaría Autonómica de Educación y Formación Profesional, por la cual se establece el marco y las directrices de actuación a desarrollar al inicio del curso 2020-2021, ante la situación de crisis ocasionada por la COVID-19.
Valencià: L'objectiu d'aquestes unitats és que l'alumnat amb aquesta problemàtica reba l'adequada atenció, que permeta la seua evolució positiva, la incorporació al centre educatiu de referència amb els suports necessaris i, en última instància, la seua inclusió social, que és el fi últim de les polítiques inclusives dutes a terme per la Generalitat Valenciana.
Español: El objetivo de estas unidades es que el alumnado con esta problemática reciba la adecuada atención, que permita su evolución positiva, la incorporación en el centro educativo de referencia con los apoyos necesarios y, en última instancia, su inclusión social, que es el fin último de las políticas inclusivas llevadas a cabo por la Generalitat Valenciana.
Valencià: El curs 2019-2020, es va autoritzar el funcionament de determinades UET, a través de la Resolució de 14 de novembre de 2019, de la Direcció General d'Inclusió Educativa, per la qual s'autoritza i es regula el funcionament, amb caràcter experimental, d'unitats educatives terapèutiques per a la resposta integral a l'alumnat amb necessitats educatives especials derivades de trastorns greus de salut mental, per al curs escolar 2019-2020.
Español: El curso 2019-2020 se autorizó el funcionamiento de determinadas UET, a través de la Resolución de 14 de noviembre de 2019, de la Dirección General de Inclusión Educativa, por la cual se autoriza y se regula el funcionamiento, con carácter experimental, de unidades educativas terapéuticas para la respuesta integral al alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de trastornos graves de salud mental, para el curso escolar 2019-2020.
Valencià: De conformitat amb el Decret 5/2019, de 16 de juny, del president de la Generalitat, pel qual es determinen el nombre i la denominació de les conselleries, i les seues atribucions, d'acord amb el Decret 105/2019, de 5 de juliol, del Consell, pel qual s'estableix l'estructura orgànica bàsica de la Presidència i de les conselleries de la Generalitat i amb el Decret 141/2019, de 12 de juliol, del Consell, pel qual es nomena la persona titular de la Direcció General d'Inclusió Educativa, resolc: Primer.
Español: En conformidad con el Decreto 5/2019, de 16 de junio, del presidente de la Generalitat, por el cual se determinan el número y la denominación de las consellerias, y sus atribuciones, de acuerdo con el Decreto 105/2019, de 5 de julio, del Consell, por el cual se establece la estructura orgánica básica de la Presidencia y de las consellerias de la Generalitat y con el Decreto 141/2019, de 12 de julio, del Consell, por el cual se nombra a la persona titular de la Dirección General de Inclusión Educativa, resuelvo: Primero.
Valencià: L'objecte d'aquesta resolució és autoritzar i regular el funcionament, amb caràcter experimental, d'unitats educatives terapèutiques (UET) per a donar resposta especialitzada a l'alumnat amb necessitats educatives especials derivades de trastorns greus de salut mental que necessiten, de forma temporal, tractaments intensius en un mitjà estructurat, per al curs 2020-2021. 2.
Español: El objeto de esta resolución es autorizar y regular el funcionamiento, con carácter experimental, de unidades educativas terapéuticas (UET) para dar respuesta especializada al alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de trastornos graves de salud mental que necesitan, de forma temporal, tratamientos intensivos en un medio estructurado, para el curso 2020-2021. 2.
Valencià: Per al curs 2020/2021 s'autoritzen les UET ubicades en els centres educatius següents: 03010144 UET IES Pedro Ibarra Ruiz, Elx (Alacant) 46016245 UET CEE públic Professor Sebastián Burgos, València (València) Segon.
Español: Para el curso 2020/2021 se autorizan las UET ubicadas en los centros educativos siguientes: 03010144 UET IES Pedro Ibarra Ruiz, Elche (Alicante) 46016245 UET CEE público Profesor Sebastián Burgos, València (València) Segundo.
Valencià: L'àmbit d'aplicació serà l'alumnat escolaritzat en centres docents sostinguts amb fons públics de la Comunitat Valenciana ubicats en un radi aproximat de trenta quilòmetres de la UET que escolaritza l'alumnat que compleix els requisits especificats en l'apartat tercer d'aquesta resolució. 2.
Español: El ámbito de aplicación será el alumnado escolarizado en centros docentes sostenidos con fondos públicos de la Comunitat Valenciana ubicados en un radio aproximado de treinta kilómetros de la UET que escolariza al alumnado que cumple los requisitos especificados en el apartado tercero de esta resolución. 2.
Valencià: Excepcionalment, quan les circumstàncies així ho aconsellen i ho permeten, les direccions territorials d'Educació d'Alacant i València, amb la conformitat prèvia de les comissions de les UET, poden autoritzar la incorporació d'alumnat escolaritzat en centres que estiguen en un radi major de trenta quilòmetres de la UET.
Español: Excepcionalmente, cuando las circunstancias así lo aconsejen y lo permitan, las direcciones territoriales de Educación de Alicante y València, con la conformidad previa de las comisiones de las UET, pueden autorizar la incorporación de alumnado escolarizado en centros que están en un radio mayor de treinta kilómetros de la UET.
Valencià: En aquest cas, la família ha d'assumir el desplaçament fins a un radi de trenta quilòmetres de la unitat.
Español: En este caso, la familia tiene que asumir el desplazamiento hasta un radio de treinta kilómetros de la unidad.
Valencià: L'alumnat que pot rebre suport en les UET ha de reunir els requisits següents: a) Presentar un trastorn mental greu, que deriva en necessitats educatives especials i diagnosticat per les USMIA/USM, unitats d'Hospitalització Psiquiàtrica Infanto-juvenil o serveis de salut mental concertats o que tenen conveni amb la Seguretat Social o règims especials, sempre que no es tinga accés a la Seguretat Social, d'ara en avant, unitats de salut mental infantil i adolescent.
Español: El alumnado que puede recibir apoyo en las UET tiene que reunir los requisitos siguientes: a) Presentar un trastorno mental grave, que deriva en necesidades educativas especiales y diagnosticado por las USMIA/USM, unidades de Hospitalización Psiquiátrica Infanto-Juvenil o servicios de salud mental concertados o que tienen convenio con la Seguridad Social o regímenes especiales, siempre que no se tenga acceso a la Seguridad Social, de ahora en adelante, unidades de salud mental infantil y adolescente.
Valencià: b) Cursar ensenyaments d'Educació Secundària, obligatòria i postobligatòria, fins als díhuit anys o, excepcionalment, ensenyaments d'Educació Primària a partir dels deu anys.
Español: b) Cursar enseñanzas de Educación Secundaria, obligatoria y postobligatoria, hasta los dieciocho años o, excepcionalmente, enseñanzas de Educación Primaria a partir de los diez años.
Valencià: c) Estar matriculat en centres docents sostinguts amb fons públics ubicats en un radi d'aproximadament trenta quilòmetres de la UET.
Español: c) Estar matriculado en centros docentes sostenidos con fondos públicos ubicados en un radio de aproximadamente treinta kilómetros de la UET.
Valencià: d) Rebre atenció i seguiment de la unitat de salut mental infantil i adolescent que ha realitzat el diagnòstic o l'actualització d'aquest.
Español: d) Recibir atención y seguimiento de la unidad de salud mental infantil y adolescente que ha realizado el diagnóstico o la actualización de este. 2.
Valencià: De forma excepcional, la comissió de la UET pot resoldre la incorporació a la unitat de l'alumnat que no està escolaritzat, sempre que reunisca els requisits especificats en el punt 1 d'aquest apartat i que es trobe en situació de risc d'exclusió social a causa de patir un problema greu de salut mental.
Español: De forma excepcional, la comisión de la UET puede resolver la incorporación a la unidad del alumnado que no está escolarizado, siempre que reúna los requisitos especificados en el punto 1 de este apartado y se encuentre en situación de riesgo de exclusión social a causa de sufrir un problema grave de salud mental.
Valencià: En aquest supòsit, l'alumnat haurà de matricular-se en un centre educatiu sostingut amb fons públics, amb l'objectiu d'afavorir la reincorporació al sistema educatiu i incrementar d'aquesta manera les possibilitats d'obtindre una titulació que facilite la seua inclusió sociolaboral. 3.
Español: En este supuesto, el alumnado tendrá que matricularse en un centro educativo sostenido con fondos públicos, con el objetivo de favorecer la reincorporación al sistema educativo e incrementar de este modo las posibilidades de obtener una titulación que facilite su inclusión socio-laboral. 3.
Valencià: La finalitat de les UET és facilitar, amb caràcter temporal, una atenció especialitzada a l'alumnat amb trastorns greus de salut mental, per a assegurar la continuïtat en el procés d'aprenentatge, el desenvolupament personal, emocional, social i laboral, i aconseguir una qualitat de vida independent i plena. 2.
Español: La finalidad de las UET es facilitar, con carácter temporal, una atención especializada al alumnado con trastornos graves de salud mental, para asegurar la continuidad en el proceso de aprendizaje, el desarrollo personal, emocional, social y laboral, y conseguir una calidad de vida independiente y plena. 2.
Valencià: Les UET han de donar una atenció individualitzada, que implica una intervenció educativa, en concordança amb les actuacions sanitàries i socials, on estan implicades diferents conselleries, tal com es recull a l'article 18.3 del Decret 104/2018. 3.
Español: Las UET tienen que dar una atención individualizada, que implica una intervención educativa, en concordancia con las actuaciones sanitarias y sociales, donde están implicadas diferentes consellerias, tal como se recoge en el artículo 18.3 del Decreto 104/2018. 3.
Valencià: Els objectius generals de les UET són els següents: a) Atendre l'alumnat amb trastorns greus de salut mental, assegurant-ne la continuïtat en el procés d'ensenyament-aprenentatge, coordinadament amb l'equip d'atenció primària bàsica de Serveis Socials corresponent al lloc de residència de l'alumne o alumna.
Español: Los objetivos generales de las UET son los siguientes: a) Atender al alumnado con trastornos graves de salud mental, asegurando la continuidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, coordinadamente con el equipo de atención primaria básica de Servicios Sociales correspondiente al lugar de residencia del alumno o alumna.
Valencià: c) Assegurar, directament a la UET o a través de la coordinació amb les unitats de salut mental infantil i adolescent, que realitzen l'atenció i seguiment de l'alumnat, la continuïtat del tractament sanitari i psicosocial, mentre siga necessari.
Español: c) Asegurar, directamente a la UET o a través de la coordinación con las unidades de salud mental infantil y adolescente, que realizan la atención y seguimiento del alumnado, la continuidad del tratamiento sanitario y psicosocial, mientras sea necesario.
Valencià: d) Col·laborar amb les famílies i acompanyar-les al llarg de l'estada de l'alumnat en aquestes unitats i fins a la seua reincorporació plena al centre de referència.
Español: d) Colaborar con las familias y acompañarlas a lo largo de la estancia del alumnado en estas unidades y hasta su reincorporación plena en el centro de referencia.
Valencià: f) Garantir la transició i l'adaptació al centre educatiu en coordinació amb les unitats de salut mental infantil i adolescent que realitzen l'atenció i seguiment, en finalitzar la seua estada temporal en la unitat.
Español: f) Garantizar la transición y la adaptación en el centro educativo en coordinación con las unidades de salud mental infantil y adolescente que realizan la atención y seguimiento, al finalizar su estancia temporal en la unidad.
Valencià: h) Avaluar i detectar bones pràctiques educatives i organitzatives, que faciliten la inclusió d'aquest alumnat als centres de referència, per poder fer-les extensives a la resta de centres. 4.
Español: h) Evaluar y detectar buenas prácticas educativas y organizativas, que faciliten la inclusión de este alumnado en los centros de referencia, para poder hacerlas extensivas al resto de centros. 4.
Valencià: Les UET realitzen la seua intervenció sobre àmbits d'actuació diferenciats: l'atenció educativa, sanitària i psicosocial.
Español: Las UET realizan su intervención sobre ámbitos de actuación diferenciados: la atención educativa, sanitaria y psicosocial.
Valencià: L'equip de la UET té caràcter interdisciplinari i està conformat per personal educatiu de diferents especialitats, que treballa de manera conjunta i amb coordinació amb les unitats de salut mental infantil i adolescent que realitzen l'atenció i seguiment de l'alumnat i amb la persona professional de l'equip d'atenció primària bàsica on residisca l'alumna o alumne, tal com indica l'article 18.3 del Decret 104/2018.
Español: El equipo de la UET tiene carácter interdisciplinario y está conformado por personal educativo de diferentes especialidades, que trabaja de manera conjunta y con coordinación con las unidades de salud mental infantil y adolescente que realizan la atención y seguimiento del alumnado y con la persona profesional del equipo de atención primaria básica donde resida la alumna o el alumno, tal como indica el artículo 18.3 del Decreto 104/2018.
Valencià: Les UET també poden incorporar personal de l'àmbit sanitari i social, en les condicions que determinen les conselleries competents.
Español: Las UET también pueden incorporar personal del ámbito sanitario y social, en las condiciones que determinan las consellerias competentes. 2.
Valencià: L'equip educatiu, aportat per la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, està compost pel personal següent: a) Una persona especialista d'orientació educativa b) Una persona especialista d'orientació educativa amb formació i/o experiència acreditada en psicologia clínica c) Una persona especialista de pedagogia terapèutica d) Una persona amb l'especialitat corresponent per a impartir l'àmbit lingüístic i social e) Una persona amb l'especialitat corresponent per a impartir l'àmbit científic tecnològic D'acord amb el nombre i característiques de l'alumnat i dels projectes duts a terme, la Direcció General d'Inclusió Educativa pot proposar l'augment del nombre de personal de les especialitats anteriors, la incorporació de professionals de l'especialitat corresponent per impartir l'àmbit artístic expressiu i educació física, o la incorporació, a temps total o parcial, de personal docent d'Educació Primària i altres perfils professionals. 3.
Español: El equipo educativo, aportado por la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, está compuesto por el personal siguiente: a) Una persona especialista de orientación educativa b) Una persona especialista de orientación educativa con formación y/o experiencia acreditada en psicología clínica c) Una persona especialista de pedagogía terapéutica d) Una persona con la especialidad correspondiente para impartir el ámbito lingüístico y social e) Una persona con la especialidad correspondiente para impartir el ámbito científico y tecnológico De acuerdo con el número y características del alumnado y de los proyectos llevados a cabo, la Dirección General de Inclusión Educativa puede proponer el aumento del número de personal de las especialidades anteriores, la incorporación de profesionales de la especialidad correspondiente para impartir el ámbito artístico expresivo y educación física, o la incorporación, a tiempo total o parcial, de personal docente de Educación Primaria y otros perfiles profesionales. 3.
Valencià: El personal que s'incorpore dels àmbits socials i sanitari pot tindre una dedicació total o parcial.
Español: El personal que se incorpore de los ámbitos sociales y sanitario puede tener una dedicación total o parcial.
Valencià: Funcions dels professionals de les UET 1.
Español: Funciones de los profesionales de las UET 1.