gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Treball de sòl.
Español: Trabajo de suelo.
Valencià: Diferenciació de la força i les sensacions de les diferents parts del cos.
Español: Diferenciación de la fuerza y las sensaciones de las diferentes partes del cuerpo.
Valencià: Contraccions del tors i mobilitat de la columna.
Español: Contracciones del torso y movilidad de la columna.
Valencià: Canvis en l'eix del cos buscant l'equilibri en els diferents passos.
Español: Cambios en el eje del cuerpo buscando el equilibrio en los diferentes pasos.
Valencià: Criteris d'avaluació Realitzar una variació en les diferents tècniques reconegudes com a bàsiques en el món de la dansa contemporània.
Español: Criterios de evaluación Realizar una variación en las diferentes técnicas reconocidas como básicas en el mundo de la danza contemporánea.
Valencià: El citat criteri permet valorar el coneixement i domini de les diferents tècniques pròpies de la dansa contemporània (Graham, Cunnigham, Limón, etc.
Español: Este criterio permite valorar el conocimiento y dominio de las diferentes técnicas propias de la danza contemporánea (Graham, Cunnigham, Limón, etc.
Valencià: Realitzar una classe bàsica de la tècnica triada dirigida pel professor.
Español: Realizar una clase básica de la técnica escogida dirigida por el profesor.
Valencià: Amb el citat criteri es pretén comprovar que l'alumne ha aprés la base de la tècnica triada, la seua realització, les seues característiques i el seu significat.
Español: Con este criterio se pretende comprobar que el alumno ha aprendido la base de la técnica escogida, su realización, sus características y su significado.
Valencià: Repetir al centre els exercicis estudiats posant especial atenció a la utilització de la respiració i a la música triada.
Español: Repetir en el centro los ejercicios estudiados poniendo especial atención a la utilización de la respiración y a la música escogida.
Valencià: Amb el citat criteri es pretén observar el sentit de l'alumne respecte a l'espai, les direccions, la musicalitat i la respiració.
Español: Con este criterio se pretende observar el sentido del alumno respecto al espacio, las direcciones, la musicalidad y la respiración.
Valencià: b) Segon cicle Objectius Adquirir els coneixements de nous llenguatges de dansa moderna o contemporània.
Español: b) Segundo ciclo Objetivos Adquirir los conocimientos de nuevos lenguajes de danza moderna o contemporánea.
Valencià: Interpretar variacions segons les diferents tècniques característiques de la dansa contemporània.
Español: Interpretar variaciones según las diferentes técnicas características de la danza contemporánea.
Valencià: Aprofundir i ampliar els recursos i coneixements adquirits de la tècnica de dansa estudiada en el cicle anterior.
Español: Profundizar y ampliar los recursos y conocimientos adquiridos de la técnica de danza estudiada en el ciclo anterior.
Valencià: Desenrotllar la versatilitat necessària per a adaptar-se a les exigències que es deriven del caràcter interdisciplinari de la dansa contemporània.
Español: Desarrollar la versatilidad necesaria para adaptarse a las exigencias que se derivan del carácter interdisciplinar de la danza contemporánea.
Valencià: Continguts Aprofundir en el treball de la flexibilitat de la columna, canvis d'eix, el sentit del pes, girs amb espirals i la utilització dinàmica de l'espai i les seues direccions.
Español: Contenidos Profundizar en el trabajo de la flexibilidad de la columna, cambios de eje, el sentido del peso, giros con espirales y la utilización dinámica del espacio y sus direcciones.
Valencià: Aprofundiment del treball de sòl i control de les tècniques de caigudes (per exemple: Graham, Limón, Release,.
Español: Profundización del trabajo de suelo y control de las técnicas de caídas (por ejemplo: Graham, Limón, Release,.
Valencià: Iniciació al treball de contacte a través dels llenguatges contemporanis (per exemple: Release, Body Contact.
Español: Iniciación al trabajo de contacto mediante los lenguajes contemporáneos (por ejemplo: Release, Body Contact.
Valencià: Pràctica de la dansa contemporània per a adquirir una sòlida base tècnica que permeta un ampli coneixement dels diferents estils.
Español: Práctica de la danza contemporánea para adquirir una sólida base técnica que permita un amplio conocimiento de los diferentes estilos.
Valencià: Desenrotllament d'una sensibilitat estètica oberta.
Español: Desarrollo de una sensibilidad estética abierta.
Valencià: Coneixement i desenrotllament de les pròpies capacitats expressives.
Español: Conocimiento y desarrollo de las propias capacidades expresivas.
Valencià: Desenrotllament de les habilitats pràctiques i tècniques necessàries per a adaptar-se a la gran varietat característica del repertori contemporani.
Español: Desarrollo de las habilidades practicas y técnicas necesarias para adaptarse a la gran variedad característica del repertorio contemporáneo.
Valencià: El citat criteri permet valorar el coneixement i domini de les diferents tècniques pròpies de la dansa contemporània (Graham, Cunnigham, Limón, etc.
Español: Este criterio permite valorar el conocimiento y dominio de las diferentes técnicas propias de la danza Contemporánea (Graham, Cunnigham, Limón, etc.
Valencià: Realitzar una classe dirigida pel professor de la tècnica de dansa moderna elegida.
Español: Realizar una clase dirigida por el profesor de la técnica de danza moderna escogida.
Valencià: Amb el citat criteri es pretén comprovar que l'alumne ha aprés la tècnica triada, la seua realització, les seues característiques i el seu significat.
Español: Con este criterio se pretende comprobar que el alumno ha aprendido de la técnica escogida, su realización, sus características y su significado.
Valencià: Realitzar una classe dirigida pel professor de la tècnica de dansa contemporània elegida.
Español: Realizar una clase dirigida por el profesor de la técnica de danza contemporánea elegida.
Valencià: El citat criteri d'avaluació pretén comprovar els coneixements que l'alumne ha adquirit de la dita tècnica.
Español: Este criterio de evaluación pretende comprobar los conocimientos que el alumno ha adquirido de esta técnica.
Valencià: Repetir al centre els exercicis estudiats posant especial atenció en la utilització de la respiració i en la música triada, igual que en la diferenciació de les tècniques moderna i contemporània.
Español: Repetir en el centro los ejercicios estudiados poniendo especial atención a la utilización de la respiración y a la música escogida, lo mismo que a la diferenciación de las técnicas moderna y contemporánea.
Valencià: Amb el citat criteri es pretén observar el sentit de l'alumne respecte a l'espai, les direccions, la musicalitat i la respiració, a més a més de comprovar si distingix les 2 tècniques estudiades.
Español: Con este criterio se pretende observar el sentido del alumno respecto al espacio, las direcciones, la musicalidad y la respiración, además de comprobar si distingue las dos técnicas estudiadas.
Valencià: Realitzar uns exercicis, que poden ser marcats pel professor o estudiats anteriorment, utilitzant les tècniques de contacte o interacció.
Español: Realizar unos ejercicios, que pueden ser marcados por el profesor o estudiados anteriormente, utilizando las técnicas de contacto o interacción.
Valencià: Amb el citat criteri es pretén comprovar la capacitat tècnica de relació i coordinació entre l'alumnat.
Español: Con este criterio se pretende comprobar la capacidad técnica de relación y coordinación entre el alumnado.
Valencià: c) Tercer cicle Objectius Controlar els moviments de la dansa contemporània i els seus diferents qualitats i matisos, en busca d'una correcta execució tècnica i artística.
Español: c) Tercer ciclo Objetivos Controlar los movimientos de la danza contemporánea y sus diferentes calidades y matices, en busca de una correcta ejecución técnica y artística.
Valencià: Demostrar la versatilitat necessària per a adaptar-se a les exigències que es deriven del caràcter interdisciplinari de la dansa contemporània.
Español: Demostrar la versatilidad necesaria para adaptarse a las exigencias que se derivan del carácter interdisciplinar de la danza contemporánea.
Valencià: Adquirir nous coneixements, tant de tècniques corporals com d'altres tècniques de dansa, utilitzades en el nostre temps.
Español: Adquirir nuevos conocimientos, tanto de técnicas corporales como de otras técnicas de danza, utilizadas en nuestro tiempo.
Valencià: Aconseguir el domini tècnic i sentit artístic de la dansa contemporània que usen majoritàriament els creadors actuals.
Español: Conseguir el dominio técnico y sentido artístico de la danza contemporánea que usan mayoritariamente los creadores actuales.
Valencià: Contingut Pràctica de la dansa moderna i contemporània per a adquirir una sòlida base tècnica que permeta un ampli coneixement dels diferents estils.
Español: Contenido Práctica de la danza moderna y contemporánea para adquirir una sólida base técnica que permita un amplio conocimiento de los diferentes estilos.
Valencià: Desenrotllament de les habilitats pràctiques i tècniques necessàries per a adaptar-se a la gran varietat característica del repertori contemporani.
Español: Desarrollo de las habilidades prácticas y técnicas necesarias para adaptarse a la gran variedad característica del repertorio contemporáneo.
Valencià: Desenrotllament de coneixements de tècniques corporals col·laterals a la pròpia tècnica dansística (per exemple: jazz, afroamericà, comèdia musical,.
Español: Desarrollo de conocimientos de técnicas corporales colaterales a la propia técnica dancística (por ejemplo: Jazz, Afro-Americano, Comedia Musical,.
Valencià: Control de la coordinació necessària per al treball de ?contact?, pas a dos i treball en grup.
Español: Control de la coordinación necesaria para el trabajo de ?contact?, paso a dos y trabajo en grupo.
Valencià: Insistir en el coneixement de les tècniques de sòl, caigudes i recuperació.
Español: Insistir en el conocimiento de las técnicas de suelo, caídas y recuperación.
Valencià: Realitzar unes classes, dirigides pel professor, de les diferents tècniques apreses en el tercer cicle.
Español: Realizar unas clases, dirigidas por el profesor, de las diferentes técnicas aprendidas en el tercer ciclo.
Valencià: El citat criteri permet valorar el coneixement i domini de les diferents tècniques apreses de la dansa moderna i contemporània.
Español: Este criterio permite valorar el conocimiento y dominio de las diferentes técnicas aprendidas de la danza moderna y contemporánea.
Valencià: Realitzar individualment una variació en què s'utilitze la música, proposada per l'alumne, com a base creativa.
Español: Realizar individualmente una variación en la que se utilice la música, propuesta por el alumno, como base creativa.
Valencià: Amb el citat criteri es pretén valorar la capacitat de l'alumne d'adaptar les diferents tècniques adquirides a un acompanyament sonor, així com l'encert en la seua elecció en relació amb l'estil que es deriva del citat acompanyament.
Español: Mediante este criterio se pretende valorar la capacidad del alumno de adaptar las diferentes técnicas adquiridas a un acompañamiento sonoro, así como el acierto en la elección de las mismas en relación con el estilo que se deriva de dicho acompañamiento.
Valencià: Realitzar en grup un treball on s'utilitze la coordinació estudiada a les classes de ?contact?, pas a dos,.
Español: Realizar en grupo un trabajo donde se utilice la coordinación estudiada en las clases de ?contact?, paso a dos,.
Valencià: El citat criteri pretén valorar la capacitat de l'alumne per a sincronitzar els moviments amb un/s altre/s.
Español: Este criterio pretende valorar la capacidad del alumno para sincronizar los movimientos con otro/s alumno/s.
Valencià: Annex III Principis metodològics del grau mitjà Per tal d'orientar la pràctica docent dels professors i de desenrotllar el currículum establit en el present decret, s'assenyalen els següents principis metodològics de caràcter general que són vàlids per a totes les especialitats i assignatures que es regulen en la present norma.
Español: Anexo III Principios metodológicos del grado medio Con la finalidad de orientar la práctica docente de los profesores y de desarrollar el currículo establecido en este decreto, se señalan los siguientes principios metodológicos de carácter general que son válidos para todas las especialidades y asignaturas que se regulan en la presente norma.
Valencià: a) Actitud del professorat Al llarg d'un procés d'aprenentatge, el professor ha d'actuar com un guia, que proporcione solucions concretes a problemes o dificultats concrets, proporcionar opcions, i orientar tant cap a uns resultats predeterminats, com cap a la capacitat de resposta de l'alumne davant el fet artístic.
Español: a) Actitud del profesorado A lo largo de un proceso de aprendizaje, el profesor ha de actuar como un guía, que proporcione soluciones concretas a problemas o dificultades concretos, proporcionar opciones, y orientar tanto hacia unos resultados predeterminados, como hacia la capacidad de respuesta del alumno ante el hecho artístico.
Valencià: En la construcció de la seua mai definitiva personalitat artística, l'alumne és protagonista principal, per no dir únic; el professor no fa sinó una labor «d'art maièutica- b) Flexibilitat curricular El caràcter obert i flexible del currículum conferix màxima importància al treball conjunt de l'equip docent.
Español: En la construcción de su nunca definitiva personalidad artística, el alumno es protagonista principal, por no decir único; el profesor no hace sino una labor de ?arte mayeútica- b) Flexibilidad curricular El carácter abierto y flexible del currículo confiere máxima importancia al trabajo conjunto del equipo docente.
Valencià: El projecte curricular és un instrument lligat a l'àmbit de reflexió sobre la pràctica docent que permet a l'equip de professors adequar el currículum al context educatiu particular del centre.
Español: El proyecto curricular es un instrumento ligado al ámbito de reflexión sobre la práctica docente que permite al equipo de profesores adecuar el currículo al contexto educativo particular del centro.
Valencià: c) La programació La programació ha de tindre caràcter obert.
Español: c) La programación La programación debe tener carácter abierto.
Valencià: Els centres i els seus professors, establiran programacions tan flexibles com siga convenient perquè, atenent a l'increment progressiu de les capacitats, siga possible adaptar-les a les característiques i a les necessitats de cada alumne individual tractant així d'afavorir el desenrotllament de les seues possibilitats artístiques.
Español: Los centros y sus profesores, establecerán programaciones tan flexibles como sea conveniente para que, atendiendo al incremento progresivo de las capacidades, sea posible adaptarlas a las características y a las necesidades de cada alumno individual tratando así de favorecer el desarrollo sus posibilidades artísticas.
Valencià: d) La funcionalitat de l'avaluació La informació que subministra l'avaluació ha de servir com a punt de referència per a l'actuació pedagògica.
Español: d) La funcionalidad de la evaluación La información que suministra la evaluación debe servir como punto de referencia para la actuación pedagógica.
Valencià: Per això, l'avaluació és un procés que ha de portar-se a terme de forma contínua i personalitzada, en la mesura en què es referix a l'alumne en el seu desenrotllament peculiar, aportant-li informació sobre el que realment ha progressat respecte de les seues possibilitats.
Español: Por ello, la evaluación es un proceso que debe llevarse a cabo de forma continua y personalizada, en la medida en que se refiere al alumno en su desarrollo peculiar, aportándole información sobre lo que realmente ha progresado respecto de sus posibilidades.
Valencià: Resulta així convenient que l'alumne participe en el procés, a través de l'autoavaluació i la coavaluació, en una etapa en què es pretén impulsar la seua autonomia i la seua implicació responsable.
Español: Resulta así conveniente que el alumno participe en el proceso, a través de la autoevaluación y la coevaluación, en una etapa en la que se pretende impulsar su autonomía y su implicación responsable.
Valencià: A més a més, els processos d'avaluació tenen per objecte analitzar i valorar els dissenys d'ensenyament: les dades subministrades per l'avaluació servixen perquè l'equip de professors dispose d'informació rellevant per tal d'analitzar críticament la seua pròpia intervenció educativa i prendre decisions al respecte.
Español: Además, los procesos de evaluación tienen por objeto analizar y valorar los diseños de enseñanza: los datos suministrados por la evaluación sirven para que el equipo de profesores disponga de información relevante con el fin de analizar críticamente su propia intervención educativa y tomar decisiones al respecto.
Valencià: Per això cal concretar dins del projecte curricular les formes, instruments i situacions més adequades per a realitzar els dos tipus d'avaluació.
Español: Por eso es preciso concretar dentro del proyecto curricular las formas, instrumentos y situaciones más adecuadas para realizar ambos tipos de evaluación.
Valencià: e) La tècnica És necessari que professors i alumnes la conceben com una vertadera ?tècnica de la interpretació?, que ultrapassa el concepte del mer domini de la mecànica corporal de forma que, en el seu sentit més ampli, siga simultàniament, mitjà i fi.
Español: e) La técnica Es necesario que profesores alumnos y alumnas la conciban como una verdadera ?técnica de la interpretación?, que rebasa el concepto del mero dominio de la mecánica corporal de forma que, en su sentido más amplio, sea simultáneamente, medio y fin.
Valencià: f) El caràcter funcional de l'aprenentatge El procés d'ensenyament ha de garantir la funcionalitat dels aprenentatges, per tal que puguen ser utilitzats en les circumstàncies reals que l'alumne els necessite.
Español: f) El carácter funcional del aprendizaje El proceso de enseñanza ha de garantizar la funcionalidad de los aprendizajes, a fin de que puedan ser utilizados en las circunstancias reales en que el alumno los necesite.
Valencià: Per aprenentatge funcional s'entén la possible aplicació pràctica del coneixement adquirit, i el fet que els continguts siguen necessaris i útils per a portar a terme altres aprenentatges i enfrontar-se amb èxit a l'adquisició d'altres continguts.
Español: Por aprendizaje funcional se entiende la posible aplicación práctica del conocimiento adquirido, y el hecho de que los contenidos sean necesarios y útiles para llevar a cabo otros aprendizajes y enfrentarse con éxito a la adquisición de otros contenidos.
Valencià: Això exigix que han de presentar-se amb una estructuració clara de les seues relacions, plantejant, sempre que es considere pertinent, la interrelació entre distints continguts d'un mateix àmbit i entre continguts de distintes assignatures.
Español: Ello exige que deben presentarse con una estructuración clara de sus relaciones, planteando, siempre que se considere pertinente, la interrelación entre distintos contenidos de un mismo ámbito y entre contenidos de distintas asignaturas.
Valencià: g) La participació coreogràfica Revestix especial importància la participació de l'alumnat en totes aquelles activitats que, com els diferents tallers coreogràfics i representacions públiques, han d'incidir positivament en el procés que conduïx a la seua formació, ja que les citades activitats suposen un contacte real amb l'experiència de la interpretació artística.
Español: g) La participación coreográfica Reviste especial importancia la participación del alumnado en todas aquellas actividades que, como los diferentes talleres coreográficos y representaciones públicas, han de incidir positivamente en el proceso que conduce a su formación, por cuanto dichas actividades suponen un contacto real con la experiencia de la interpretación artística.
Valencià: h) Finalitat professionalitzadora Ha de tindre's present que els ensenyaments de dansa són els únics, amb un grau mitjà que pot desembocar directament en el món professional, atés que l'inici de l'exercici actiu de la professió se situa a partir dels 18 anys.
Español: h) Finalidad profesionalizadora Debe tenerse presente que las enseñanzas de danza son las únicas cuyo grado medio puede desembocar directamente en el mundo profesional, dado que el inicio del ejercicio activo de la profesión se sitúa a partir de los 18 años.
Valencià: Per tant, es fa necessari planificar els estudis del grau mitjà tenint present la realitat professional.
Español: Por tanto, se hace necesario planificar los estudios del grado medio teniendo presente esa realidad profesional.
Valencià: Diari Oficial de la Generalitat Valenciana DOGV – Disposició ================= Compartir Compartir Tornar Guardar el document Descarregar les metadades en format XML Sumari del DOGV 3495, del 14-05-1999 (1999/3387) Expedient 7268/VA-208/1997.
Español: Diari Oficial de la Generalitat Valenciana DOGV - Disposición ================== Comparte Comparte Volver Guardar el documento Descargar los metadatos en formato XML Sumario DOGV 3495, del 14-05-1999 (1999/3387) Expediente 7268/VA-208/1997.
Valencià: Notificació sobre sol·licitud d'autorització sanitària i inscripció al Registre General d'Aliments.
Español: Notificación sobre solicitud de autorización sanitaria e inscripción en el Registro General de Alimentos.
Valencià: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Dades del document Número de DOGV : 3495 Data del DOGV : 14-05-1999 Secció del DOGV : V.
Español: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Datos del documento Número DOGV : 3495 Fecha DOGV : 14-05-1999 Sección del DOGV : V.
Valencià: ALTRES ANUNCIS - G) ALTRES ASSUMPTES Número del document : 1999/3387 CVE Data del document Organisme emissor : Conselleria de Sanitat Tipus de document : Anunci Expedient 7268/VA-208/1997.
Español: OTROS ANUNCIOS - G) OTROS ASUNTOS Número del documento : 1999/3387 CVE Fecha del documento Organismo emisor : Conselleria de Sanidad Tipo de documento : Anuncio Expediente 7268/VA-208/1997.
Valencià: "Vista la seua sol·licitud d'autorització i inscripció al Registre General Sanitari d'Aliments, i segons el que s'estableix en el reials decrets 1.712/1991, de 29 de novembre, i 278/1980, de 25 de gener, resolc: Denegar l'autorització de funcionament i inscripció al Registre General Sanitari d'Aliments, ja que segons les actes d'inspecció número 676, 54.845 i 54.846, de data 11 de març de 1997, i l'acta número 48.206, de data 13 de maig de 1997, presenta les deficiències següents: El local d'elaboració de plats preparats no està aïllat de l'exterior.
Español: "Vista su solicitud de autorización e inscripción en el Registro General Sanitario de Alimentos, y de conformidad con lo dispuesto en el Real Decreto 1.712/1991, de 29 de noviembre, y el Real Decreto 278/1980, de 25 de enero, resuelvo: Denegar su autorización de funcionamiento e inscripción en el Registro General Sanitario de Alimentos, ya que según actas de inspección número 676, número 54.845 y número 54.846, de fecha 11 de marzo de 1997, y acta número 48.206, de fecha 13 de mayo de 1997, presenta las siguientes deficiencias: El local de elaboración de platos preparados no esta aislado del exterior.
Valencià: Es conserven plats preparats a temperatura ambient.
Español: Conservación de platos preparados a temperatura ambiente.
Valencià: No té local d'emmagatzematge de matèries primeres no peribles.
Español: Carece de local de almacenamiento de materias primas no perecederas.
Valencià: El sistema d'extracció de fums no està situat a la zona de cocció de paelles i els seus filtres estan molt engreixinats.
Español: El sistema de extracción de humos no esta situado en la zona de cocción de paellas y los filtros de los mismos están muy engrasados.
Valencià: El recipients de fem no tenen tancament hermètic.
Español: Los recipientes de basura no presentan cierre hermético.
Valencià: Els lavabos del servei higiènic són d'obertura manual.
Español: Lavabos de servicio higiénico son de apertura manual.