gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Per tot això, la Direcció General de Política Educativa, en virtut de les atribucions que li confereix l'article 7 del Decret 155/2015, de 18 de setembre, del Consell, pel qual s'aprova el Reglament orgànic i funcional de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, dicta les següents INSTRUCCIONS Primer.
Español: Por todo esto, la Dirección General de Política Educativa, en virtud de las atribuciones que le confiere el artículo 7 del Decreto 155/2015, de 18 de septiembre, del Consell, por el que se aprueba el Reglamento orgánico y funcional de la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte, dicta las siguientes INSTRUCCIONES Primero.
Valencià: Aspectes generals 1.1.
Español: Aspectos generales 1.1.
Valencià: Definició de productes de suport D'acord amb la Norma UNE-EN ISO 9999:2012 V2, aprovada pel Centre Europeu de Normalització i adaptada en l'Estat espanyol per l'Associació Espanyola de Normalització i Certificació (AENOR), sobre la classificació i terminologia de productes de suport per a les persones amb discapacitat, s'entenen aquests com qualsevol producte (incloent-hi dispositius, equips, eines i programari) fabricat especialment o disponible en el mercat per a previndre, compensar, controlar, mitigar o neutralitzar deficiències, limitacions en l'activitat i restriccions en la participació. 1.2.
Español: Definición de productos de apoyo De acuerdo con la Norma UNE-EN ISO 9999:2012 V2, aprobada por el Centro Europeo de Normalización y adaptada en el Estado español por la Asociación Española de Normalización y Certificación (AENOR), sobre la clasificación y terminología de productos de apoyo para las personas con discapacidad, se entienden estos como cualquier producto (incluyendo dispositivos, equipos, herramientas y software) fabricado especialmente o disponible en el mercado para prevenir, compensar, controlar, mitigar o neutralizar deficiencias, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación. 1.2.
Valencià: Objecte, destinataris i àmbit d'aplicació Aquesta resolució té per objecte regular els criteris i procediments per a la provisió i gestió de productes de suport individuals per l'alumnat amb necessitats educatives especials derivades de discapacitat que estiga escolaritzat en els centres docents sostinguts amb fons públics del sistema educatiu valencià que impartisquen ensenyaments de segon cicle d'educació infantil, educació primària, educació secundària obligatòria, batxillerat i formació professional.
Español: Objeto, destinatarios y ámbito de aplicación Esta resolución tiene por objeto regular los criterios y procedimientos para la provisión y gestión de productos de apoyo individuales para el alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad que esté escolarizado en los centros docentes sostenidos con fondos públicos del sistema educativo valenciano que impartan enseñanzas de segundo ciclo de educación infantil, educación primaria, educación secundaria obligatoria, bachillerato y formación profesional.
Valencià: Els materials assignats estan destinats al seu ús en el centre, en les activitats programades, dins o fora d'aquest, i en qualsevol altra activitat realitzada que tinga com a objecte que l'alumnat puga aconseguir els objectius generals i específics.
Español: Los materiales asignados están destinados a su uso en el centro, en las actividades programadas, dentro o fuera de este, y en cualquier otra actividad realizada que tenga como objeto que el alumnado pueda conseguir los objetivos generales y específicos.
Valencià: No és objecte d'aquesta convocatòria la provisió d'equipament de caràcter general de centre i d'aula, que s'ajustarà als criteris i procediments establits per la Direcció General de Centres i Personal Docent. 1.3.
Español: No es objeto de esta convocatoria la provisión de equipamiento de carácter general de centro y de aula, que se ajustará a los criterios y procedimientos establecidos por la Dirección General de Centros y Personal Docente. 1.3.
Valencià: Finalitat dels productes de suport en l'àmbit escolar Els productes de suport en l'àmbit escolar tenen les finalitats següents: a) Augmentar les capacitats funcionals de l'alumnat amb discapacitat.
Español: Finalidad de los productos de apoyo en el ámbito escolar Los productos de apoyo en el ámbito escolar tienen las siguientes finalidades: a) Aumentar las capacidades funcionales del alumnado con discapacidad.
Valencià: b) Contribuir al fet que l'alumnat puga aconseguir un major nivell d'autonomia i independència en la seua vida diària.
Español: b) Contribuir a que el alumnado pueda conseguir un mayor nivel de autonomía e independencia en su vida diaria.
Valencià: c) Assegurar l'accés i la participació en totes les activitats escolars per tal d'aconseguir el màxim desenvolupament competencial i la seua inclusió educativa.
Español: c) Asegurar el acceso y la participación en todas las actividades escolares para conseguir el máximo desarrollo competencial y su inclusión educativa.
Valencià: d) Possibilitar l'accés a la comunicació i a la informació.
Español: d) Posibilitar el acceso a la comunicación y a la información.
Valencià: e) Facilitar la mobilitat i el control postural.
Español: e) Facilitar la movilidad y el control postural.
Valencià: f) Permetre i afavorir la realització de tasques d'higiene. 1.4.
Español: f) Permitir y favorecer la realización de tareas de higiene. 1.4.
Valencià: Productes de suport objecte d'aquesta convocatòria Són objecte d'aquesta convocatòria els productes de suport que hi figuren a continuació, organitzats d'acord amb la classificació que estableix la Norma UNE-EN ISO 9999:2012 V2: a) Productes de suport per a la mobilitat personal Falques o posicionadors * Cingles * Jupetí de subjecció Caminador * Bipedestador * Grua o elevador * Accessoris per a productes de suport per a la mobilitat personal b) Mobiliari Taula adaptada Cadira adaptada Faristol Braç articulat Accessoris per al mobiliari c) Productes de suport per a l'atenció i protecció personal: productes de suport per a les funcions de neteja Adaptador de tassa de vàter * Llitera * d) Productes de suport per a la comunicació i la informació Ordinador de sobretaula de 19» amb sistema operatiu Lliurex Ordinador portàtil de 15» amb sistema operatiu Lliurex Tauleta de 10» amb sistema operatiu Android Comunicador Emissora d'FM (preferentment amb sistema de bucle) Programari (excepcionalment, quan no siga possible la utilització de programari lliure) Protector de teclat Teclat adaptat Ratolí adaptat Emulador de ratolí Commutador Alicorn Els productes assenyalats amb (*) són susceptibles d'aprofitament col·lectiu, tot i que podran proveir-se pel procediment individual quan en el centre no hi haja altre alumnat que requerisca aquest material, o quan l'alumna o l'alumne, per circumstàncies clarament justificades, no puga utilitzar-ne un altre de característiques semblants disponible en el centre.
Español: Productos de apoyo objeto de esta convocatoria Son objeto de esta convocatoria los productos de apoyo que figuran a continuación, organizados de acuerdo con la clasificación que establece la Norma UNE-EN ISO 9999:2012 V2: a) Productos de apoyo para la movilidad personal Cuñas o posicionadores * Cinchas * Chaleco de sujeción Andador * Bipedestador * Grúa o elevador * Accesorios para productos de apoyo para la movilidad personal b) Mobiliario Mesa adaptada Silla adaptada Atril Brazo articulado Accesorios para el mobiliario c) Productos de apoyo para la atención y protección personal: productos de apoyo para las funciones de limpieza Adaptador de taza wc * Camilla * d) Productos de apoyo para la comunicación y la información Ordenador de sobremesa de 19» con sistema operativo Lliurex Ordenador portátil de 15» con sistema operativo Lliurex Tableta de 10» con sistema operativo Android Comunicador Emisora de FM (preferentemente con sistema de bucle) Software (excepcionalmente, cuando no sea posible la utilización de software libre) Protector de teclado Teclado adaptado Ratón adaptado Emulador de ratón Conmutador Licornio Los productos señalados con (*) son susceptibles de aprovechamiento colectivo, pero podrán proveerse por el procedimiento individual cuando en el centro no haya otro alumnado que requiera este material, o cuando la alumna o el alumno, por circunstancias claramente justificadas, no pueda utilizar otro de características similares disponible en el centro.
Valencià: La sol·licitud de bipedestadors estarà vinculada a la disponibilitat en el centre de personal sanitari de l'especialitat de fisioteràpia.
Español: La solicitud de bipedestadores estará vinculada a la disponibilidad en el centro de personal sanitario de la especialidad de fisioterapia.
Valencià: Els ordinadors i tauletes podran sol·licitar-se com a sistema de comunicació augmentatiu o alternatiu (SAAC) o com a recurs d'accés als continguts curriculars, quan les limitacions de l'alumnat impossibiliten o dificulten de manera significativa la utilització d'altres mitjans ordinaris o ajudes de baixa tecnologia i tinga la capacitat suficient per a fer-ne ús.
Español: Los ordenadores y tabletas podrán solicitarse como sistema de comunicación aumentativo o alternativo (SAAC) o como recurso de acceso a los contenidos curriculares, cuando las limitaciones del alumnado imposibiliten o dificulten de manera significativa la utilización de otros medios ordinarios o ayudas de baja tecnología y tenga la capacidad suficiente para hacer uso de los mismos.
Valencià: Amb caràcter general, els ordinadors adjudicats tindran sistema operatiu Lliurex i les tauletes sistema Android.
Español: Con carácter general, los ordenadores adjudicados tendrán sistema operativo Lliurex y las tabletas sistema Android.
Valencià: Tot i això, podran sol·licitar-se equips amb altres sistemes operatius quan les necessitats de l'alumnat requerisquen dispositius o programari que siguen incompatibles o no estiguen disponibles amb els sistemes anteriors.
Español: No obstante, podrán solicitarse equipos con otros sistemas operativos cuando las necesidades del alumnado requieran dispositivos o software que sean incompatibles o no estén disponibles con los sistemas anteriores.
Valencià: Aquesta circumstància excepcional haurà d'estar degudament justificada; en cas contrari és valorarà com a desfavorable.
Español: Esta circunstancia excepcional deberá estar debidamente justificada; en caso contrario se valorará como desfavorable.
Valencià: Els productes informàtics i les emissores d'FM podran sol·licitar-se a partir del segon cicle d'educació infantil si les circumstàncies i necessitats de l'alumnat ho justifiquen.
Español: Los productos informáticos y las emisoras de FM podrán solicitarse a partir del segundo ciclo de educación infantil si las circunstancias y necesidades del alumnado lo justifican.
Valencià: Procediment per a la sol·licitud 2.1.
Español: Procedimiento para la solicitud 2.1.
Valencià: Identificació i valoració de necessitats de suport Correspon a l'especialista d'orientació educativa la identificació de les necessitats educatives especials de l'alumnat i l'elaboració de la proposta del pla d'actuació que especifique els suports requerits.
Español: Identificación y valoración de necesidades de apoyo Corresponde al especialista de orientación educativa la identificación de las necesidades educativas especiales del alumnado y la elaboración de la propuesta del plan de actuación que especifique los apoyos requeridos.
Valencià: Aquest procés de valoració implica el coneixement en profunditat de les necessitats de l'alumnat i de les característiques dels productes de suports, per tal d'assegurar la seua idoneïtat i funcionalitat, i seleccionar el més adequat per a respondre a les necessitats detectades.
Español: Este proceso de valoración implica el conocimiento en profundidad de las necesidades del alumnado y de las características de los productos de apoyo, con el fin de asegurar su idoneidad y funcionalidad, y seleccionar el más adecuado para responder a las necesidades detectadas.
Valencià: Per això, la valoració ha de ser necessàriament col·laborativa i oberta a la participació dels diferents professionals que hi intervenen, dins l'àmbit de les seues competències: la tutora o el tutor, l'equip docent, el personal de suport a la inclusió de les especialitats de pedagogia terapèutica, audició i llenguatge, fisioteràpia, educadora o educador d'educació especial i, si és el cas, altres professionals externs (personal mèdic i sanitari, ortoprotetista, audiometrista, personal tècnic de suport de l'ONCE?).
Español: Por ello, la valoración tiene que ser necesariamente colaborativa y abierta a los diferentes profesionales que intervienen, dentro del ámbito de sus competencias: la tutora o el tutor, el equipo docente, el personal de apoyo a la inclusión de las especialidades de pedagogía terapéutica, audición y lenguaje, fisioterapia, educadora o educador de educación especial y, si es el caso, otros profesionales externos (personal medico y sanitario, ortoprotesista, audiometrista, personal técnico de apoyo de la ONCE?).
Valencià: Així mateix, es facilitarà la participació de les famílies i, en la mesura possible, del mateix alumnat.
Español: Asimismo, se facilitará la participación de las familias y, en la medida de lo posible, del propio alumnado.
Valencià: Amb caràcter general s'han de valorar els aspectes següents, tot tenint en compte el tipus de material sol·licitat: a) Informació relativa a l'alumnat, a fi de determinar les seues necessitats i les possibilitats d'ús del producte.
Español: Con carácter general deben valorarse los siguientes aspectos, considerando el tipo de material solicitado: a) Información relativa al alumnado, con el fin de determinar sus necesidades y las posibilidades de uso del producto.
Valencià: Desenvolupament cognitiu: capacitat intel·lectual, requisits cognitius bàsics (atenció, memòria, discriminació.
Español: Desarrollo cognitivo: capacidad intelectual, requisitos cognitivos básicos (atención, memoria, discriminación.
Valencià: ), desenvolupament conceptual, capacitat de planificació i comprensió de seqüències d'esdeveniments, etc.
Español: ), desarrollo conceptual, capacidad de planificación y comprensión de secuencias de acontecimientos, etc.
Valencià: Desenvolupament motriu: tipus i grau d'afectació, autonomia i aprofitament funcional de les capacitats motrius, suports que necessita, etc.
Español: Desarrollo motriz: tipo y grado de afectación, autonomía y aprovechamiento funcional de las capacidades motrices, apoyos que necesita, etc.
Valencià: Desenvolupament sensorial: tipus i grau de pèrdua auditiva o visual, pròtesi que utilitza, suports que necessita, etc.
Español: Desarrollo sensorial: tipo y grado de pérdida auditiva o visual, prótesis que utiliza, apoyos que necesita, etc.
Valencià: Desenvolupament comunicatiu i social: intenció comunicativa, competència comprensiva i expressiva, sistemes alternatius o augmentatius (SAAC) i altres suports per a la comunicació que utilitza, interacció amb l'entorn, etc.
Español: Desarrollo comunicativo y social: intención comunicativa, competencia comprensiva y expresiva, sistemas alternativos o aumentativos (SAAC) y otros apoyos para la comunicación que utiliza, interacción con el entorno, etc.
Valencià: Nivell de competència curricular.
Español: Nivel de competencia curricular.
Valencià: Informació relativa a l'ús del producte de suport: capacitat per a utilitzar-lo amb autonomia, ajudes que necessita, motivació i predisposició, entrenament previ i èxit en el seu ús (especialment pel que fa a productes informàtics), autocontrol de la conducta per a utilitzar i mantenir el producte en condicions adequades de seguretat, etc.
Español: Información relativa al uso del producto de apoyo: capacidad para utilizarlo con autonomía, ayudas que necesita, motivación y predisposición, entrenamiento previo y éxito en su uso (especialmente cuando se refiere a productos informáticos), autocontrol de la conducta para utilizar y mantener el producto en condiciones de seguridad adecuadas, etc.
Valencià: b) Mesures prèvies adoptades per a facilitar l'accés i la participació de l'alumna o l'alumne en el context escolar.
Español: b) Medidas previas adoptadas para facilitar el acceso y la participación de la alumna o el alumno en el contexto escolar.
Valencià: Que l'alumnat no dispose d'un producte amb funcionalitat semblant.
Español: Que el alumnado no disponga de un producto con funcionalidad semejante.
Valencià: Que no existisquen en el centre altres productes que puguen ser reutilitzats o compartits.
Español: Que no existan en el centro otros productos que puedan ser reutilizados o compartidos.
Valencià: Que no hi haja possibilitat de realitzar adaptacions o modificacions en l'equipament ordinari o en els productes disponibles, o de sol·licitar accessoris complementaris per a aquests.
Español: Que no haya posibilidad de realizar adaptaciones o modificaciones en el equipamiento ordinario o en los productos disponibles, o de solicitar accesorios complementarios para estos.
Valencià: Que siga compatible amb altre producte de què ja dispose l'alumna o l'alumne, en cas de requerir d'algun element complementari.
Español: Que sea compatible con otro producto del que ya disponga la alumna o el alumno, en caso de requerir de algún elemento complementario.
Valencià: Que siga imprescindible per a l'accés al currículum i/o a la comunicació.
Español: Que sea imprescindible para el acceso al currículo y/o a la comunicación.
Valencià: Que el cost s'ajuste al preu mitjà del mercat.
Español: Que el coste se ajuste al precio medio del mercado.
Valencià: Que l'espai on vaja a utilitzar-se possibilite la seua instal·lació i ús efectiu.
Español: Que el espacio donde vaya a utilizarse posibilite su instalación y uso efectivo.
Valencià: Que permeta, en la mesura que siga possible, l'ús en diferents contexts.
Español: Que permita, en la medida de lo posible, el uso en diferentes contextos.
Valencià: Que complisca la normativa vigent quant a seguretat i medi ambient.
Español: Que cumpla la normativa vigente en materia de seguridad y medio ambiente.
Valencià: Que tinga durabilitat.
Español: Que tenga durabilidad.
Valencià: Que siga fàcil d'utilitzar per l'usuari i per les persones del seu entorn.
Español: Que sea fácil de utilizar por el usuario y por las personas de su entorno.
Valencià: Que l'alumnat tinga un entrenament previ o complisca els requisits per a poder utilitzar-lo amb garanties d'èxit.
Español: Que el alumnado tenga un entrenamiento previo o cumpla los requisitos para poder utilizarlo con garantías de éxito.
Valencià: Que el professorat dispose del coneixement necessari o que vaja a rebre formació per aprendre a utilitzar-lo. 2.2.
Español: Que el profesorado disponga del conocimiento necesario o vaya a recibir formación para aprender a utilizarlo. 2.2.
Valencià: Sol·licitud Després de constatar la necessitat i seleccionar el producte de suport més adequat, la directora o el director del centre, amb l'assessorament de l'especialista d'orientació educativa, tramitarà la petició a través de l'oficina virtual (https://oficinavirtual.gva.es/oficina_edu), seleccionant en primer lloc «centres educatius» i a continuació «centres educatius sense distinció de titularitat», des d'on s'accedirà als formularis següents: Educació especial - Sol·licitud de productes de suport per a alumnat amb necessitats educatives especials Educació especial - Sol·licitud extraordinària de productes de suport per a alumnat amb necessitats educatives especials Per cada alumna o alumne s'ha de presentar una única sol·licitud que incloga tots els productes, a més de la informació i documentació següent: a) Dades del centre.
Español: Solicitud Después de constatar la necesidad y seleccionar el producto de apoyo más adecuado, la directora o el director del centro, con el asesoramiento del especialista de orientación educativa, tramitará la petición a través de la oficina virtual (https://oficinavirtual.gva.es/oficina_edu), seleccionando en primer lugar «centros educativos» y a continuación «centros educativos sin distinción de titularidad», desde donde se accederá a los formularios siguientes: Educación especial - Solicitud de productos de apoyo para alumnado con necesidades educativas especiales Educación especial - Solicitud extraordinaria de productos de apoyo para alumnado con necesidades educativas especiales Para cada alumna o alumno se presentará una única solicitud que incluya todos los productos, así como la información y documentación siguiente: a) Datos del centro.
Valencià: b) Dades de l'alumna o de l'alumne per a qui se sol·licita el material.
Español: b) Datos de la alumna o del alumno para quien se solicita el material.
Valencià: c) Informes: Resum de l'informe sociopsicopedagògic, elaborat per l'especialista d'orientació educativa que intervinga en el centre, que incorpore la informació referida en el punt 2.1 i descriga de forma detallada les necessitats que justifiquen la petició.
Español: c) Informes: Resumen del informe sociopsicopedagógico, elaborado por el especialista de orientación educativa que intervenga en el centro, que incorpore la información referida en el punto 2.1 y describa de forma detallada las necesidades que justifican la petición.
Valencià: Si l'alumnat rep suport dels especialistes d'audició i llenguatge o de fisioteràpia, s'inclourà també la seua valoració en els apartats corresponents al desenvolupament comunicatiu i motriu.
Español: Si el alumnado recibe apoyo de los especialistas de audición y lenguaje o de fisioterapia, se incluirá también su valoración en los apartados correspondientes al desarrollo comunicativo y motriz.
Valencià: Per a les ajudes a la comunicació caldrà especificar les aplicacions informàtiques que s'utilitzaran amb el material sol·licitat i els sistemes de comunicació augmentatius i/o alternatius implementats prèviament.
Español: Para las ayudas a la comunicación habrá que especificar las aplicaciones informáticas que se utilizarán con el material solicitado y los sistemas de comunicación aumentativos y/o alternativos implementados previamente.
Valencià: Informe mèdic actualitzat del metge o metgessa especialista del sistema públic de salut o adscrit a la direcció territorial d'Educació, en cas d'intervindre en el centre, que indique el diagnòstic i grau de funcionalitat en el desenvolupament cognitiu, motriu i/o sensorial o, en el seu defecte, certificat de discapacitat que incloga, necessàriament, el dictamen tècnic facultatiu.
Español: Informe médico actualizado del médico o médica especialista del sistema público de salud o adscrito a la dirección territorial de Educación, en el caso de intervenir en el centro, que indique el diagnóstico y grado de funcionalidad en el desarrollo cognitivo, motriz y/o sensorial o, en su defecto, certificado de discapacidad que incluya, necesariamente, el dictamen técnico facultativo.
Valencià: d) Productes de suport sol·licitats, d'entre aquells que siguen objecte d'aquesta convocatòria.
Español: d) Productos de apoyo solicitados, de entre aquellos que sean objeto de esta convocatoria.