gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: En les últimes previsions, per a 2025 s’identifica que el 49 % dels llocs de treball requeriran una qualificació intermèdia, i només un 14 % dels llocs requeriran baixa qualificació.
Español: En las últimas previsiones, para 2025, se identifica que el 49 % de los puestos de trabajo requerirán una cualificación intermedia, y solo un 14 % de puestos requerirán baja cualificación.
Valencià: Estes dades, que també són extrapolables a la Comunitat Valenciana, obliguen els poders públics a posar en marxa les actuacions pertinents perquè la població conega esta realitat i tinga la informació i els instruments necessaris per a orientar i reorientar el seu futur professional amb la construcció dels seus propis itineraris formatius, incloent-hi, si és el cas, l’acreditació de competències professionals per experiència laboral, formació no formal i informal.
Español: Estos datos, que también son extrapolables a la Comunitat Valenciana, obligan a los poderes públicos a poner en marcha las actuaciones pertinentes para que la población conozca esta realidad y tenga la información e instrumentos necesarios para orientar y reorientar su futuro profesional construyendo sus propios itinerarios formativos, incluyendo, en su caso, la acreditación de competencias profesionales por experiencia laboral, formación no formal e informal.
Valencià: Per a respondre a esta obligació, la nova llei de formació professional definix l’orientació professional com «el procés d’informació i acompanyament en la planificació personal de l’itinerari formatiu i professional en el marc del sistema de Formació Professional, que inclou, almenys, els àmbits següents: possibilitats de Formació Professional, elecció d’una professió, perfeccionament, canvi de professió, evolució del mercat laboral i oportunitats d’emprenedoria, i desenvolupament d’habilitats per a la gestió de la carrera professional.
Español: Para responder a esta obligación, la nueva ley de Formación Profesional define la orientación profesional como «el proceso de información y acompañamiento en la planificación personal del itinerario formativo y profesional en el marco del Sistema de Formación Profesional, que incluye, al menos, los siguientes ámbitos: posibilidades de formación profesional, elección de una profesión, perfeccionamiento, cambio de profesión, evolución del mercado laboral y oportunidades de emprendimiento, y desarrollo de habilidades para la gestión de la carrera profesional.
Valencià: » A més, arreplega dins dels principis generals del Sistema d’FP l’orientació professional «com a element d’acompanyament per a incentivar la identificació i ús de les oportunitats formatives en els itineraris formatius i professionals, així com en les múltiples transicions al llarg de la vida».
Español: » Además, recoge dentro de los principios generales del Sistema de FP, la orientación profesional «como elemento de acompañamiento para incentivar la identificación y uso de las oportunidades formativas en los itinerarios formativos y profesionales, así como en las múltiples transiciones a lo largo de la vida».
Valencià: Finalment, incorpora com a drets individuals i socials l’assistència personalitzada i l’accés a l’orientació professional, segons el que s’establix en la Carta Social Europea.
Español: Por último, incorpora como derechos individuales y sociales, la asistencia personalizada y el acceso a la orientación profesional, conforme a lo establecido en la Carta Social Europea.
Valencià: Construir un sistema eficaç d’orientació professional implica posar en funcionament una sèrie de recursos materials i humans en els quals són peça fonamental les persones professionals especialitzades en orientació educativa i professional, les persones docents de l’especialitat de Formació i Orientació Laboral i el professorat especialitzat de les diferents famílies professionals.
Español: Construir un sistema eficaz de orientación profesional implica poner en funcionamiento una serie de recursos materiales y humanos en los que son pieza fundamental las personas profesionales especializadas en orientación educativa y profesional, las personas docentes de la especialidad de Formación y Orientación Laboral y el profesorado especializado de las distintas familias profesionales.
Valencià: A més, és necessari que tots estos perfils treballen en equip i posen les seues competències al servei de l’orientació de les persones de manera individualitzada, en funció dels interessos, les possibilitats, les necessitats i les perspectives de cada cas concret.
Español: Además, es necesario, que todos estos perfiles trabajen en equipo y pongan sus competencias al servicio de la orientación de las personas, de manera individualizada, en función de los intereses, posibilidades, necesidades y perspectivas de cada caso concreto.
Valencià: Sobre la base del que s’ha exposat abans, es considera imprescindible crear les comissions col·legiades d’orientació professional en tots els centres en què s’impartix Formació Professional.
Español: Con base en lo anteriormente expuesto, se considera imprescindible crear las comisiones colegiadas de orientación profesional en todos los centros donde se imparte formación profesional.
Valencià: Comissions de treball interdisciplinari que incorporen tots estos perfils, que desenvolupen les seues funcions en equip i que es coordinen amb altres comissions similars d’altres àmbits i altres agents d’orientació professional, teixint una estructura en xarxa.
Español: Comisiones de trabajo interdisciplinar que incorporen todos estos perfiles, que desarrollen sus funciones en equipo y que se coordinen con otras comisiones similares de otros ámbitos y otros agentes de orientación profesional, tejiendo una estructura en red.
Valencià: El Decret 136/2023, de 10 d’agost, del Consell, pel qual s’aprova el Reglament orgànic i funcional de la Conselleria d’Educació, Universitats i Ocupació, atribuïx a la Secretaria Autonòmica d’Educació les funcions relacionades amb l’ordenació de la Formació Professional a la Comunitat Valenciana.
Español: El Decreto 136/2023, de 10 de agosto, del Consell, en el que se aprueba el Reglamento orgánico y funcional de la Conselleria de Educación, Universidades y Empleo, atribuye a la Secretaría Autonómica de Educación, las funciones relacionadas con la ordenación de la formación profesional en la Comunitat Valenciana.
Valencià: L’objecte d’esta resolució és regular l’organització i el funcionament d’estes comissions, que ja van ser creades per l’Orde 10/2023, de la Conselleria d’Educació, Cultura i Esport, i que han d’haver-hi en tots els centres de la xarxa educativa pública que oferixen Formació Professional en el sistema educatiu valencià, d’acord amb el que s’establix en el Decret 252/2019, que regula l’organització i el funcionament dels instituts públics que impartixen ensenyances d’Educació Secundària Obligatòria, Batxillerat i Formació Professional de la Comunitat Valenciana, el Decret 193/2021, que regula l’organització i el funcionament dels centres integrats públics de Formació Professional de la Comunitat Valenciana (article 25), i l’Orde 10/2023, de la Conselleria d’Educació, Cultura i Esport (article 7), que establix l’orientació acadèmica i professional com una de les línies estratègiques de l’orientació educativa i professional en els centres educatius amb Formació Professional.
Español: El objeto de esta resolución es regular la organización y funcionamiento de dichas comisiones, que ya fueron creadas por la Orden 10/2023 de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, y que deben existir en todos los centros de la red educativa pública que ofrecen formación profesional en el sistema educativo valenciano; en consonancia con lo establecido en el Decreto 252/2019 que regula la organización y funcionamiento de los institutos públicos que imparten enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Comunitat Valenciana, el Decreto 193/2021 que regula la organización y funcionamiento de los centros integrados públicos de Formación Profesional de la Comunidad Valencia (art. 25) y la Orden 10/2023 de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte (art. 7) que establece la orientación académica y profesional como una de las líneas estratégicas de la orientación educativa y profesional en los centros educativos con Formación Profesional.
Valencià: Estes comissions han de fer-se càrrec del servei d’orientació professional pertanyent al sistema de Formació Professional en els centres del sistema educatiu valencià que impartixen ofertes de Formació Professional, un servei de nova creació, i d’oferta obligatòria en tots els centres públics de la Comunitat Valenciana que oferixen ensenyances de Formació Professional.
Español: Estas comisiones deben hacerse cargo del servicio de orientación profesional perteneciente al Sistema de Formación Profesional en los centros del sistema educativo valenciano que imparten ofertas de Formación Profesional, un servicio de nueva creación, y de oferta obligatoria en todos los centros públicos de la Comunitat Valenciana que ofertan enseñanzas de formación profesional y sus tareas, organización y funcionamiento, deben regularse de manera clara para conseguir este objetivo y, a tal efecto, RESUELVO Primero.
Valencià: Formació i composició de les comissions col·legiades d’orientació professional* D’acord amb el que es disposa per l’Orde 10/2023, de 22 de maig, de la Conselleria d’Educació, Cultura i Esport, per la qual es regulen i es concreten determinats aspectes de l’organització i el funcionament de l’orientació educativa i professional en el sistema educatiu valencià, en l’article 13, els instituts d’Educació Secundària que impartisquen ensenyances de Formació Professional autoritzades i els centres integrats públics de Formació Professional configuraran una comissió col·legiada d’orientació professional.
Español: Formación y composición de las comisiones colegiadas de orientación profesional* De acuerdo a lo dispuesto por la orden 10/2023, de 22 de mayo, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se regulan y se concretan determinados aspectos de la organización y el funcionamiento de la orientación educativa y profesional en el sistema educativo valenciano, en su artículo 13, los institutos de Educación Secundaria que impartan enseñanzas de Formación Profesional autorizadas y los centros integrados públicos de Formación Profesional, configurarán una comisión colegiada de orientación profesional.
Valencià: Esta comissió, en cooperació amb la resta del centre educatiu, serà la responsable d’implementar, en estos centres, el servei d’orientació professional, pertanyent al sistema de Formació Professional, al qual fa referència l’article 100 de la Llei orgànica 3/2022, de 31 de març, d’ordenació i integració de la Formació Professional.
Español: Esta comisión, en cooperación con el resto del centro educativo, será la responsable de implementar, en estos centros, el servicio de orientación profesional, perteneciente al Sistema de Formación Profesional, al que hace referencia el artículo 100 de la Ley orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional.
Valencià: En els instituts públics d’Educació Secundària, la comissió estarà composta per una persona del departament d’orientació educativa i professional de l’especialitat d’orientació educativa que atenga les ensenyances relacionades amb la Formació Professional, la qual assumirà preferentment la coordinació, i per una persona representant de cada departament de família professional de les famílies que hi haja en el centre, sense perjuí que els centres puguen incorporar altres professionals, dins de la seua autonomia pedagògica, organitzativa i de gestió.
Español: En los institutos públicos de Educación Secundaria, la comisión estará compuesta por una persona del departamento de orientación educativa y al mismo tiempo, profesional de la especialidad de orientación educativa que atienda las enseñanzas relacionadas con la formación profesional, la cual asumirá preferentemente la coordinación, y por una persona representante de cada departamento de familia profesional de las familias existentes en el centro, sin perjuicio de que los centros puedan incorporar otros profesionales, dentro de su autonomía pedagógica, organizativa y de gestión.
Valencià: Dins d’este marc d’autonomia pedagògica dels centres es procurarà incorporar, preferentment, una persona del departament de formació i orientació laboral.
Español: Dentro de este marco de autonomía pedagógica de los centros se procurará incorporar, preferentemente, a una persona del departamento de formación y orientación laboral.
Valencià: En els centres integrats públics de Formació Professional, la comissió estarà composta per una persona representant del departament d’informació i orientació educativa i professional, preferiblement de l’especialitat d’orientació educativa, la qual assumirà preferentment la coordinació, i per una persona representant de cada departament de família professional de les famílies que hi haja en el centre, sense perjuí que els centres puguen incorporar altres professionals, dins de la seua autonomia pedagògica, organitzativa i de gestió.
Español: En los centros integrados públicos de Formación Profesional, la comisión estará compuesta por una persona representante del departamento de información y orientación educativa y profesional, preferiblemente de la especialidad de orientación educativa, la cual asumirá preferentemente la coordinación, y por una persona representante de cada departamento de familia profesional de las familias existentes en el centro, sin perjuicio de que los centros puedan incorporar otros profesionales, dentro de su autonomía pedagógica, organizativa y de gestión.
Valencià: Dins d’este marc d’autonomia pedagògica dels centres, es procurarà incorporar, quan siga possible, una persona del departament de formació i orientació laboral.
Español: Dentro de este marco de autonomía pedagógica de los centros, se procurará incorporar, cuando sea posible, a una persona del departamento de formación y orientación laboral.
Valencià: En els centres pertanyents a la Xarxa Novigi, es recomana als centres educatius la incorporació de les persones coordinadores dels programes «Emprén» i «Acredita», quan se’n dispose, i estes no estiguen ja presents en la comissió col·legiada com a representants dels respectius departaments de família professional.
Español: En los centros pertenecientes a la Red Novigi, se recomienda a los centros educativos la incorporación de las personas coordinadoras de los programas «Emprén» y «Acredita», cuando se disponga de las mismas, y éstas no estén ya presentes en la comisión colegiada como representantes de sus respectivos departamentos de familia profesional.
Valencià: Els centres privats concertats que impartisquen ensenyances de Formació Professional també podran conformar esta comissió col·legiada en el marc de la seua normativa específica de regulació.
Español: Los centros privados concertados que impartan enseñanzas de Formación Profesional también podrán conformar esta comisión colegiada, en el marco de su normativa específica de regulación.
Valencià: En la selecció de les persones que formen part d’esta comissió col·legiada, a part del que es disposa en els punts anteriors, es prioritzarà les que siguen funcionàries de carrera amb destinació definitiva en el centre i/o tinguen formació específica en orientació professional en el marc del sistema de Formació Professional.
Español: En la selección de las personas que formen parte de esta comisión colegiada, aparte de lo dispuesto en los puntos anteriores, se priorizará a aquellas que sean funcionarias de carrera con destino definitivo en el centro y/o tengan formación específica en orientación profesional en el marco del Sistema de Formación Profesional.
Valencià: Si el centre disposa de la família de Serveis Socioculturals i a la Comunitat, per a seleccionar la seua persona representant en esta comissió, es tindrà en compte el fet que tinga competència docent en mòduls formatius relacionats amb la inserció ocupacional i laboral de col·lectius específics i/o experiència o formació prèvia en este àmbit.
Español: Si el centro dispone de la familia de Servicios Socioculturales y a la Comunidad, a la hora de seleccionar su persona representante en esta comisión, se tendrá en cuenta el hecho de que tenga competencia docente en módulos formativos relacionados con la inserción ocupacional y laboral de colectivos específicos y/o experiencia o formación previa en dicho ámbito.
Valencià: La composició de la comissió haurà de tindre una presència equilibrada de dones i hòmens, llevat que, per raons fundades i objectives degudament motivades no siga possible, d’acord amb la Llei 9/2003, de la Generalitat, de 2 d’abril, per a la igualtat entre dones i hòmens, i la Llei orgànica 3/2007, de 22 de maig, per a la igualtat efectiva de dones i hòmens.
Español: La composición de la comisión deberá tener una presencia equilibrada de mujeres y hombres, salvo que, por razones fundadas y objetivas, debidamente motivadas, no fuera posible, de acuerdo con la Ley 9/2003, de la Generalitat, de 2 de abril, para la igualdad entre mujeres y hombres, y la Ley orgánica 3/2007, de 22 de mayo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.
Valencià: Persones destinatàries del servei d’orientació professional* El servei d’orientació professional del centre tindrà com a persones destinatàries principals l’alumnat del centre, en general, amb atenció especial a l’alumnat que es trobe en un moment de transició entre etapes, l’alumnat de Formació Professional, l’alumnat diplomat, amb especial atenció al que experimente dificultats per a la seua inserció laboral i al que plantege iniciatives emprenedores, a la ciutadania pertanyent a la comunitat pròxima al centre i a la ciutadania, en general, que requerisca orientació professional o informació sobre l’oferta de Formació Professional del centre.
Español: Personas destinatarias del servicio de orientación profesional* El servicio de orientación profesional del centro tendrá como personas destinatarias principales al alumnado del centro, en general, con especial atención a aquel alumnado que se encuentre en un momento de transición entre etapas, al alumnado de formación profesional, al alumnado egresado, con especial atención al que experimente dificultades para su inserción laboral y al que plantee iniciativas emprendedoras, a la ciudadanía perteneciente a la comunidad próxima al centro y a la ciudadanía, en general, que precise orientación profesional o información sobre la oferta de formación profesional del centro.
Valencià: Es prestarà especial atenció, adaptant les actuacions quan siga necessari, a les persones usuàries amb necessitats de suport educatiu, especialment les que presenten necessitats educatives especials o necessitats específiques de qualsevol altra classe, així com a les persones procedents de col·lectius en risc d’exclusió sociolaboral.
Español: Se prestará especial atención, adaptando las actuaciones cuando sea necesario, a las personas usuarias con necesidades de apoyo educativo, especialmente aquellas que presentan necesidades educativas especiales, o necesidades específicas de cualquier otro tipo, así como a las personas procedentes de colectivos en riesgo de exclusión sociolaboral.
Valencià: També es consideren destinataris d’este servei els centres de formació de persones adultes, els centres d’Educació Primària i els centres d’Educació Secundària Obligatòria que no oferisquen Formació Professional, de la zona d’influència de cada centre.
Español: También se consideran destinatarios de este servicio, los centros de formación de personas adultas, centros de educación primaria, y centros de educación secundaria obligatoria que no ofrezcan formación profesional, de la zona de influencia de cada centro.
Valencià: Amb estos centres s’establiran relacions d’assessorament per mitjà dels respectius departaments o serveis d’orientació educativa i professional o, en defecte d’això, dels òrgans que assumisquen esta funció.
Español: Con estos centros se establecerán relaciones de asesoramiento a través de los respectivos departamentos o servicios de orientación educativa y profesional o, en su defecto, de los órganos que asuman esta función.
Valencià: Finalment, també es consideraran com a destinatàries potencials les empreses i els organismes assimilats de la zona que tinguen demandes d’orientació sobre Formació Professional, amb especial atenció als que col·laboren en la Formació Professional de l’alumnat.
Español: Por último, también se considerarán como potenciales destinatarias, las empresas y organismos asimilados de la zona que tengan demandas de orientación sobre la Formación Profesional, con especial atención a aquellas que colaboran en la Formación Profesional del alumnado.
Valencià: Assignacions horàries per a l’acompliment de les funcions de la comissió col·legiada d’orientació professional* Professorat procedent dels diferents departaments didàctics de família professional.
Español: Asignaciones horarias para el desempeño de las funciones de la comisión colegiada de orientación profesional* Profesorado procedente de los distintos departamentos didácticos de familia profesional.
Valencià: El treball col·laboratiu interdepartamental per a la consecució dels objectius proposats en el projecte educatiu del centre i per a la informació i orientació professional, en particular, forma part de la competència dels departaments didàctics de família professional, tal com s’establix en els decrets 252/2019 i 193/2021, del Consell, per a instituts d’Ensenyança Secundària que oferixen Formació Professional i centres integrats públics de Formació Professional, respectivament.
Español: El trabajo colaborativo interdepartamental para la consecución de los objetivos propuestos en el proyecto educativo del centro, y para la información y orientación profesional, en particular, forma parte de la competencia de los departamentos didácticos de familia profesional, tal como se establece en los decretos 252/2019 y 193/2021, del Consell, para institutos de Enseñanza Secundaria que ofrecen Formación Profesional y centros integrados públicos de Formación Profesional, respectivamente.
Valencià: En conseqüència, els centres educatius que impartisquen estes ensenyances assignaran, almenys, una hora lectiva entre les assignades per a la coordinació de cada departament de família professional, o a la coordinació general de la Formació Professional oferida en el centre, la participació del professorat d’este departament en la comissió col·legiada d’orientació professional del centre i la coordinació interna de les accions d’orientació professional dissenyades des del departament i les que es duguen a terme des dels mateixos equips docents.
Español: En consecuencia, los centros educativos que impartan estas enseñanzas, asignarán, al menos, una hora lectiva, de entre las asignadas para la coordinación de cada departamento de familia profesional, o a la coordinación general de la formación profesional ofrecida en el centro, a la participación del profesorado de dicho departamento en la comisión colegiada de orientación profesional del centro y a la coordinación interna de las acciones de orientación profesional diseñadas desde el departamento y aquellas que se lleven a cabo desde los propios equipos docentes.
Valencià: Els centres educatius, en exercici de la seua autonomia, podran complementar l’assignació horària d’este professorat amb la quantitat d’hores complementàries que consideren adequada.
Español: Los centros educativos, en ejercicio de su autonomía, podrán complementar la asignación horaria de este profesorado con la cantidad de horas complementarias que consideren adecuada.
Valencià: Estes funcions podran ser exercides per la persona que ocupe la direcció de departament o per una altra persona docent pertanyent a este, segons els criteris que es plantegen en l’apartat sis del primer resolc de la present disposició.
Español: Estas funciones podrán ser desempeñadas por la persona que ejerza la jefatura de departamento, o por otra persona docente perteneciente al mismo, siguiendo los criterios que se plantean en el apartado seis del primer resuelvo de la presente disposición.