gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: b) Avaluació, reconeixement i acreditació de competències professionals.
Español: b) Evaluación, reconocimiento y acreditación de competencias profesionales.
Valencià: c) Informació i orientació professional a estudiants i la resta de persones usuàries.
Español: c) Información y orientación profesional a estudiantes y al resto de personas usuarias.
Valencià: d) Detecció de necessitats de qualificació així com investigació i desenvolupament de noves qualificacions.
Español: d) Detección de necesidades de cualificación, así como investigación y desarrollo de nuevas cualificaciones.
Valencià: e) Innovació formativa i formació del professorat.
Español: e) Innovación formativa y formación del profesorado.
Valencià: f) Innovació tecnològica.
Español: f) Innovación tecnológica.
Valencià: Gestió de qualitat. 2.
Español: Gestión de calidad. 2.
Valencià: Als efectes previstos en el punt anterior, es podran adscriure centres docents públics que impartisquen Formació Professional a CIPFP en funció de les famílies professionals o àrees professionals o criteris geogràfics o qualssevol altres que es determinen, per a desenvolupar accions conjuntes, per resolució conjunta de la Direcció General de Formació Professional i Ensenyaments de Règim Especial i de la Direcció General de Centres Docents. 21.4.
Español: A los efectos previstos en el punto anterior, se podrán adscribir centros docentes públicos que impartan Formación Profesional a CIPFP en función de las familias profesionales o áreas profesionales o criterios geográficos, o cualesquiera otros que se determinen, para desarrollar acciones conjuntas, por resolución conjunta de la Dirección General de Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial, y de la Dirección General de Centros Docentes. 21.4.
Valencià: Crèdit horari En els CIPFP no hi haurà departament d'Arts Plàstiques, Ciències Naturals, Educació Física i Esportiva, Filosofia, Física i Química, Francés, Geografia i Història, Grec, Llatí, Castellà: Llengua i Literatura, Matemàtiques, Música, Tecnologia, Valencià: Llengua i Literatura, Religió, Economia ni Informàtica que no siga de la família professional d'Informàtica, encara que hi haja professorat en el CIPFP que impartisca les matèries corresponents, ni el departament d'activitats complementàries i extraescolars, sense perjudici que les hores de reducció horària a què hagueren donat lloc en un centre docent ordinari s'acumulen al crèdit horari del centre. 21.5.
Español: Crédito horario En los CIPFP no habrá departamento de artes plásticas, ciencias naturales, educación física y deportiva, filosofía, física y química, francés, geografía e historia, griego, latín, castellano: lengua y literatura, matemáticas, música, tecnología, valenciano: lengua y literatura, religión, economía ni informática que no sea de la familia profesional de informática, aunque haya profesorado en el CIPFP que imparta las materias correspondientes, ni el departamento de actividades complementarias y extraescolares, sin perjuicio de que las horas de reducción horaria a las que se haya dado lugar en un centro docente ordinario se acumulen al crédito horario del centro. 21.5.
Valencià: Persona coordinadora de convivència i igualtat En tots els CIPFP hi haurà un o una docent que actuarà de coordinador o coordinadora d'igualtat i convivència; en relació amb els requisits, formació i funcions per a ser coordinador o coordinadora d'igualtat i convivència, caldrà ajustar-se al que disposen les instruccions en matèria d'ordenació acadèmica i d'organització de l'activitat docent en els centres que impartisquen ESO i Batxillerat durant el curs 2021-2022.
Español: Persona coordinadora de convivencia e igualdad En todos los CIPFP habrá un docente que actuará de coordinador o coordinadora de igualdad y convivencia; en relación con los requisitos, la formación y las funciones para ser coordinador o coordinadora de igualdad y convivencia, se estará a lo que disponen las instrucciones en materia de ordenación académica y de organización de la actividad docente en los centros que impartan ESO y Bachillerato durante el curso 2021-2022.
Valencià: Programa d'Educació Plurilingüe i Intercultural 1.
Español: Programa de Educación Plurilingüe e Intercultural (PEPLI) 1.
Valencià: En cada centre d'ESO, batxillerat i CIPFP sostingut amb fons públics s'ha d'aplicar el programa d'educació plurilingüe i intercultural, d'acord amb el projecte lingüístic de centre (PLC) autoritzat per la Direcció Territorial d'Educació corresponent, pel que fa a l'organització i el tractament didàctic de l'ensenyament i ús vehicular de les llengües i a la promoció de l'ús del valencià en els diversos àmbits d'intervenció al centre educatiu, segons s'indica en l'article 15 de la Llei 4/2018, de 21 de febrer, de la Generalitat, per la qual es regula i promou el plurilingüisme en el sistema educatiu valencià (DOGV De 8240, 22.02.2018).
Español: En cada centro de ESO, bachillerato y CIPFP sostenido con fondos públicos se tiene que aplicar el programa de educación plurilingüe e intercultural, de acuerdo con el proyecto lingüístico de centro (PLC) autorizado por la Dirección Territorial de Educación correspondiente, en cuanto a la organización y el tratamiento didáctico de la enseñanza y uso vehicular de las lenguas y a la promoción del uso del valenciano en los diversos ámbitos de intervención en el centro educativo, según se indica en el artículo 15 de la Ley 4/2018, de 21 de febrero, de la Generalitat, por la cual se regula y promueve el plurilingüismo en el sistema educativo valenciano (DOGV 8240, 22.02.2018).
Valencià: Les innovacions didàctiques i mesures organitzatives previstes en el PLC per a cada curs escolar s'han de recollir en la programació general anual. 2.
Español: Las innovaciones didácticas y medidas organizativas previstas en el PLC para cada curso escolar se tienen que recoger en la programación general anual. 2.
Valencià: Tots els centres que imparteixen ESO, batxillerat i CIPFP sostinguts amb fons públics tenen un PLC autoritzat en vigor durant tot el curs 2021-2022.
Español: Todos los centros que imparten ESO, bachillerato y CIPFP sostenidos con fondos públicos tienen un PLC autorizado en vigor durante todo el curso 2021-2022.
Valencià: El professorat, a través de la comissió de coordinació pedagògica i del claustre, ha de fer un seguiment del PLC, tenint en compte el progrés de l'alumnat en l'assoliment dels nivells de referència en llengües, els processos didàctics i organitzatius i l'extensió de l'ús del valencià. 3.
Español: El profesorado, a través de la comisión de coordinación pedagógica y del claustro, tiene que hacer un seguimiento del PLC, teniendo en cuenta el progreso del alumnado en el logro de los niveles de referencia en lenguas, los procesos didácticos y organizativos y la extensión del uso del valenciano. 3.
Valencià: Les millores i les innovacions derivades de l'avaluació de l'aplicació del PLC han de constar en el pla d'actuació per a la millora i s'han d'incloure en la programació general anual, segons l'article 17.2 de la Llei 4/2018. 4.
Español: Las mejoras y las innovaciones derivadas de la evaluación de la aplicación del PLC tienen que constar en el plan de actuación para la mejora y se tienen que incluir en la programación general anual, según el artículo 17.2 de la Ley 4/2018. 4.
Valencià: El professorat dels centres pot comptar amb l'orientació i el suport de l'assessoria tècnica docent en matèria d'educació plurilingüe, en especial sobre enfocaments metodològics, activitats d'innovació, material de suport i per a la modificació i el seguiment del projecte lingüístic de centre. 22.2.
Español: El profesorado de los centros puede contar con la orientación y el apoyo de la asesoría técnica docente en materia de educación plurilingüe, en especial sobre enfoques metodológicos, actividades de innovación, material de apoyo y para la modificación y el seguimiento del proyecto lingüístico de centro. 22.2.
Valencià: Projecte lingüístic de centre (PLC) El PLC és l'instrument mitjançant el qual cada centre educatiu articula, concreta i adequa al centre educatiu el programa d'educació plurilingüe i intercultural (PEPLI). 2.
Español: Proyecto lingüístico de centro (PLC) El PLC es el instrumento mediante el cual cada centro educativo articula, concreta y adecua en el centro educativo el programa de educación plurilingüe e intercultural (PEPLI). 2.
Valencià: Serà d'aplicació la Llei 4/2018, de 21 de febrer, de la Generalitat, per la qual es regula i promou el plurilingüisme en el sistema educatiu valencià, que al seu article 15 especifica el seu contingut: a) El pla d'ensenyaments i ús vehicular de les llengües: proporció d'ús vehicular de cada llengua, enfocaments metodològics, mesures de suport i tractament de les persones nouvingudes i vulnerables.
Español: Será de aplicación la Ley 4/2018, de 21 de febrero, de la Generalitat, por la cual se regula y promueve el plurilingüismo en el sistema educativo valenciano, que en su artículo 15 especifica su contenido: a) El plan de enseñanzas y uso vehicular de las lenguas: proporción de uso vehicular de cada lengua, enfoques metodológicos, medidas de apoyo y tratamiento de las personas recién llegadas y vulnerables.
Valencià: El PLC s'elabora per un període de quatre cursos escolars, transcorregut el qual, el centre educatiu ha d'avaluar-lo i promoure, si escau, les modificacions oportunes per tal d'assegurar i millorar la competència plurilingüe en totes les llengües curriculars, tal com s'estableix a l'article 11 de la Llei 4/2018, de 21 de febrer, de la Generalitat, amb especial atenció a les dues oficials. 4.
Español: El PLC se elabora por un periodo de cuatro cursos escolares, transcurrido el cual, el centro educativo tiene que evaluarlo y promover, si procede, las modificaciones oportunas para asegurar y mejorar la competencia plurilingüe en todas las lenguas curriculares, tal como se establece en el artículo 11 de la Ley 4/2018, de 21 de febrero, con especial atención a las dos oficiales. 4.
Valencià: El centre pot modificar el PLC per al curs 2022-2023, amb la introducció de canvis en els elements del projecte: l'anàlisi del context, els objectius, la proporció d'hores i la concreció de les àrees vehiculades en cada llengua curricular en cada nivell, les mesures de suport, el tractament de l'alumnat nouvingut i vulnerable, la presència de les llengües no curriculars i el pla de normalització lingüística.
Español: El centro puede modificar el PLC para el curso 2022-2023, con la introducción de cambios en los elementos del proyecto: el análisis del contexto, los objetivos, la proporción de horas y la concreción de las áreas vehiculadas en cada lengua curricular en cada nivel, las medidas de apoyo, el tratamiento del alumnado recién llegado y vulnerable, la presencia de las lenguas no curriculares y el plan de normalización lingüística.
Valencià: El procediment per a la modificació ha de ser el mateix que s'ha seguit per a l'elaboració inicial, per la qual cosa s'haurà de presentar la proposta del nou PLC per a ser autoritzada per part de la conselleria competent en matèria d'educació fins a l'11 de març de 2022, i se seguirà el procés que s'indica en l'article 16 de la Llei 4/2018. 5.
Español: El procedimiento para la modificación tiene que ser el mismo que se ha seguido para la elaboración inicial, por lo cual se tendrá que presentar la propuesta del nuevo PLC para ser autorizada por parte de la conselleria competente en materia de educación hasta el 11 de marzo de 2022, y se seguirá el proceso que se indica en el artículo 16 de la Ley 4/2018. 5.
Valencià: Els centres de nova creació que inicien l'activitat docent en el curs 2021-2022 han d'elaborar i presentar, abans del 12 de març de 2022, a la Direcció General d'Innovació Educativa i Ordenació, per a ser autoritzat, un PLC que comprenga tots els nivells educatius.
Español: Los centros de nueva creación que inician la actividad docente en el curso 2021-2022 tienen que elaborar y presentar, antes del 12 de marzo de 2022, a la Dirección General de Innovación Educativa y Ordenación, para ser autorizado, un PLC que comprenda todos los niveles educativos.
Valencià: El PLC autoritzat serà aplicable a partir del curs 2022-2023.
Español: El PLC autorizado será aplicable a partir del curso 2022-2023.
Valencià: Durant el curs 2021-2022 aquests centres aplicaran el PLC que determine la conselleria competent en matèria d'educació, a partir de l'anàlisi del context del centre. 6.
Español: Durante el curso 2021-2022 estos centros aplicarán el PLC que determino la conselleria competente en materia de educación, a partir del análisis del contexto del centro. 6.
Valencià: Per a l'elaboració o modificació del PLC, els centres poden comptar amb les orientacions i el suport dels assessors i assessores tècnics i tècniques docents en matèria d'educació plurilingüe i de la Inspecció d'Educació. 22.3.
Español: Para la elaboración o modificación del *PLC, los centros pueden contar con las orientaciones y el apoyo de los asesores y asesoras técnicos y técnicas docentes en materia de educación plurilingüe y de la Inspección de Educación. 22.3.
Valencià: El currículum dels cicles formatius incorpora la llengua anglesa de forma integrada en dos mòduls professionals dels que componen la totalitat del cicle formatiu o, de forma transitòria, un mòdul d'Anglés tècnic en cada curs acadèmic, la llengua vehicular del qual serà l'anglés, amb la finalitat que l'alumnat conega la llengua anglesa, en els seus vessants oral i escrit, que li permeta resoldre situacions que impliquen la producció i comprensió de textos relacionats amb la professió, conéixer els avanços d'altres països, realitzar propostes d'innovació en el seu àmbit professional i facilitar la seua mobilitat a qualsevol país europeu,.
Español: El currículo de los ciclos formativos incorpora la lengua inglesa de forma integrada en dos módulos profesionales de los que componen la totalidad del ciclo formativo o, de forma transitoria, un módulo de Inglés Técnico en cada curso académico, cuya lengua vehicular será el inglés, con el fin de que el alumnado conozca la lengua inglesa, en sus vertientes oral y escrita, que le permita resolver situaciones que impliquen la producción y comprensión de textos relacionados con la profesión, conocer los avances de otros países, realizar propuestas de innovación en su ámbito profesional y facilitar su movilidad a cualquier país europeo.
Valencià: Els mòduls susceptibles de ser impartits en llengua anglesa són els relacionats amb les unitats de competència incloses en el reial decret pel qual s'estableixen el títol i els ensenyaments mínims, i podran ser impartits de forma voluntària per professors que estiguen en possessió d'un certificat reconegut per la conselleria competent en matèria d'educació que acredite el domini de les competències corresponents al nivell B2 del Marc Comú Europeu de Referència per a les Llengües.
Español: Los módulos susceptibles de ser impartidos en lengua inglesa son los relacionados con las unidades de competencia incluidas en el real decreto por el que se establecen el título y las enseñanzas mínimas, y podrán ser impartidos de forma voluntaria por el profesorado que esté en posesión de un certificado reconocido por la conselleria competente en materia de educación que acredite el dominio de las competencias correspondientes del nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. 2.
Valencià: Com a conseqüència de la major complexitat que suposa la transmissió i recepció d'ensenyaments en una llengua diferent de la materna, els mòduls professionals impartits en llengua anglesa incrementaran la seua càrrega horària lectiva en dues hores setmanals per al mòdul que s'impartisca en el primer curs si el cicle és de grau mitjà, en tres hores setmanals si el cicle és de grau superior i en dues hores per al que es desenvolupe durant el segon curs, tant si es tracta d'un cicle de grau mitjà com superior.
Español: Como consecuencia de la mayor complejidad que supone la transmisión y recepción de enseñanzas en una lengua diferente a la materna, los módulos profesionales impartidos en lengua inglesa incrementarán su carga horaria lectiva en dos horas semanales para el módulo que se imparta en el primer curso si el ciclo es de grado medio, en tres horas semanales si el ciclo es de grado superior y en dos horas para el que se desarrolle durante el segundo curso, tanto si se trata de un ciclo de grado medio como superior.
Valencià: El professorat d'aquests mòduls professionals tindrà assignades en el seu horari individual tres hores setmanals de les complementàries al servei del centre per a la seua preparació. 3.
Español: El profesorado de estos módulos profesionales tendrá asignadas en su horario individual tres horas semanales de las complementarias al servicio del centro para su preparación. 3.
Valencià: Si no es compleixen les condicions indicades anteriorment, amb caràcter excepcional i de forma transitòria, els centres autoritzats per a impartir el corresponent cicle LOE, en el marc general del seu projecte educatiu, concretaran i desenvoluparan el currículum del cicle formatiu incloent un mòdul d'Anglés tècnic en cada curs acadèmic, la llengua vehicular del qual serà l'anglés, amb una càrrega horària de dues hores setmanals en el primer curs si el cicle és de grau mitjà i tres hores setmanals si el cicle és de grau superior i dues hores setmanals en el segon curs.
Español: Si no se cumplen las condiciones indicadas anteriormente, con carácter excepcional y de forma transitoria, los centros autorizados para impartir el correspondiente ciclo LOE, en el marco general de su proyecto educativo, concretarán y desarrollarán el currículo del ciclo formativo en el que incluirán un módulo de Inglés Técnico en cada curso académico, cuya lengua vehicular será el inglés, con una carga horaria de dos horas semanales en el primer curso si el ciclo es de grado medio, tres horas semanales si el ciclo es de grado superior y dos horas semanales en el segundo curso.
Valencià: El currículum d'aquests mòduls d'Anglés tècnic es concreta en l'ordre o decret en què s'estableix per a la Comunitat Valenciana el currículum del cicle formatiu corresponent. 22.5.
Español: El currículo de estos módulos de Inglés Técnico se concreta en la orden o el decreto que establece para la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo correspondiente. 22.5.
Valencià: Els centres relacionats en el document C impartiran, almenys, durant el curs 2021-2022 i següent, un programa plurilingüe experimental en els cicles de grau mitjà o superior amb les següents característiques: Es manté el mòdul d'Anglés Tècnic en cada curs del cicle.
Español: Los centros relacionados en el documento C impartirán, al menos, durante el curso 2021-2022 y siguiente, un programa plurilingüe experimental en los ciclos de grado medio o superior con las características siguientes: Se mantiene el módulo de Inglés Técnico en cada curso del ciclo.
Valencià: Es vehicula en anglés un mòdul associat a unitat de competències en cada curs del cicle. 2.
Español: Se vehicula en inglés un módulo asociado a unidad de competencias en cada curso del ciclo. 2.
Valencià: S'assignarà un mínim de 4 hores de reforç destinat al mòdul vehiculat en anglés associat a unitats de competència, en el curs 2021-2022 per tal de facilitar la implantació del programa. 3.
Español: Se asignará un mínimo de 4 horas de refuerzo destinado al módulo vehiculado en inglés asociado a unidades de competencia, en el curso 2021-2022 para facilitar la implantación del programa. 3.
Valencià: En aquells cicles on conste el mòdul d'anglés en algun curs, el horari reservat per a la docència en anglés quedarà a disposició d'assignació del centre als mòduls que es vehiculen en anglès. 4.
Español: En aquellos ciclos donde conste el módulo de inglés en algún curso, el horario reservado para la docencia en inglés quedará a disposición de asignación del centro a los módulos que se vehiculen en inglés. 4.
Valencià: No obstant això, l'aplicació d'aquest programa plurilingüe experimental ha de garantir els percentatges establerts en els articles 6 i 7 de la Llei 4/2018, de 21 de febrer, de la Generalitat, per la qual es regula i promou el plurilingüisme en el sistema educatiu valencià, en referència al temps mínim destinat als continguts curriculars en cadascuna de les llengües oficials.
Español: Sin embargo, la aplicación de este programa plurilingüe experimental tiene que garantizar los porcentajes establecidos en los artículos 6 y 7 de la Ley 4/2018, de 21 de febrero, de la Generalitat, por la cual se regula y promueve el plurilingüismo en el sistema educativo valenciano, en referencia al tiempo mínimo destinado a los contenidos curriculares en cada una de las lenguas oficiales.
Valencià: Gestió i justificació de les actuacions cofinançades pel Fons Social Europeu (FSE) 1.
Español: Gestión y justificación de las actuaciones cofinanciadas por el Fondo Social Europeo (FSE) 1.
Valencià: El centre educatiu informarà el claustre del professorat sobre les característiques del paper de la Unió Europea en les accions cofinançades, és a dir, que les hores d'impartició de la docència en FP estan cofinançades per l'FSE, per als ensenyaments d'FPB, l'FPB dirigida a persones majors de 17 anys desescolaritzades (segona oportunitat) i els cicles de grau mitjà i superior.
Español: El centro educativo informará al claustro del profesorado sobre las características del papel de la Unión Europea en las acciones cofinanciadas, es decir, de que las horas de impartición de la docencia en FP están cofinanciadas por el FSE, para las enseñanzas de FPB, la FPB dirigida a personas mayores de 17 años desescolarizadas (segunda oportunidad) y los ciclos de grado medio y superior.
Valencià: Aquest procés s'haurà de repetir individualment per al professorat que es vaja incorporant al llarg del curs acadèmic implicat en la docència dels grups cofinançats, i en cada cas, estendre l'acta corresponent. 2.
Español: Este proceso se repetirá individualmente para el profesorado que se vaya incorporando a lo largo del curso académico implicado en la docencia de los grupos cofinanciados y, en cada caso, se levantará el acta correspondiente. 2.
Valencià: La transmissió d'aquesta comunicació haurà d'acreditar-se mitjançant còpia de l'acta de la reunió del Consell Escolar (o Consell Social, si és el cas), o certificat d'aquesta, signat i segellat, en què conste que s'ha informat de l'anteriorment indicat. 3.
Español: La transmisión de esta comunicación deberá acreditarse mediante una copia del acta de la reunión del consejo escolar (o consejo social, en su caso), o la certificación de esta, firmada y sellada, en la que conste que se ha informado de lo anteriormente indicado. 3.
Valencià: Igualment, el centre educatiu informarà l'alumnat que participe en els ensenyaments citats sobre les característiques de l'acció cofinançada, així com del paper que la Unió Europea exerceix en aquesta.
Español: Igualmente, el centro educativo informará al alumnado que participe en las enseñanzas citadas sobre las características de la acción cofinanciada, así como del papel que la Unión Europea ejerce en estas.
Valencià: La transmissió d'aquesta comunicació haurà d'acreditar-se mitjançant la signatura del tutor o tutora del grup, juntament amb la relació de l'alumnat matriculat en aquest grup.
Español: La transmisión de esta comunicación se acreditará mediante la firma del tutor o la tutora del grupo, junto con la relación del alumnado matriculado en este grupo.
Valencià: Els centres educatius, per a complir amb les obligacions establides en els tres apartats anteriors, podran utilitzar els models que es posen a la seua disposició en la web de l'FSE d'FP en el següent enllace https://ceice.gva.es/va/web/fse/inicio. 4.
Español: Los centros educativos, para cumplir con las obligaciones establecidas en los tres apartados anteriores, podrán utilizar los modelos que se ponen a su disposición en la web del FSE de FP en el enlace siguiente https://ceice.gva.es/es/web/fse/inicio. 4.