gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Procés de transició i drets de l'alumnat que estiga cursant el cicle formatiu establit per a l'obtenció del títol de tècnic superior en Educació Infantil emparat per la Llei Orgànica 1/1990, de 3 d'octubre, d'Ordenació General del Sistema Educatiu 1.
Español: Proceso de transición y derechos del alumnado que esté cursando el ciclo formativo establecido para la obtención del título de Técnico Superior en Educación Infantil amparado por la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo 1.
Valencià: L'alumnat que, al finalitzar el curs escolar 2008-2009, complisca les condicions requerides per a cursar el segon curs del títol de Tècnic Superior en Educació Infantil emparat per la Llei Orgànica 1/1990, de 3 d'octubre, d'Ordenació General del Sistema Educatiu, i que no haja superat algun dels mòduls professionals del primer curs del mencionat títol, comptarà amb dos convocatòries en cada un dels dos anys successius per a poder superar els dits mòduls professionals.
Español: El alumnado que, al finalizar el curso escolar 2008-2009, cumpla las condiciones requeridas para cursar el segundo curso del Título de Técnico Superior en Educación Infantil amparado por la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, y que no haya superado alguno de los módulos profesionales del primer curso del mencionado título, contará con dos convocatorias en cada uno de los dos años sucesivos para poder superar dichos módulos profesionales.
Valencià: Transcorregut este període, en el curs escolar 2011-2012, se li aplicaran les convalidacions, per als mòduls superats, establides en l'article 15.1 del Reial Decret 1394/2007, de 29 d'octubre, pel qual s'establix el títol de Tècnic Superior en Educació Infantil, o norma bàsica que el substituïsca, regulat per la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'Educació. 2.
Español: Transcurrido dicho periodo, en el curso escolar 2011-2012, se le aplicarán las convalidaciones, para los módulos superados, establecidas en el artículo 15.1 del Real Decreto 1394/2007, de 29 de octubre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Educación Infantil, o norma básica que lo sustituya, regulado por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. 2.
Valencià: A l'alumnat que, al finalitzar el curs escolar 2008-2009, no complisca les condicions requerides per a cursar el segon curs del títol de Tècnic Superior en Educació Infantil emparat per la Llei Orgànica 1/1990, de 3 d'octubre, d'Ordenació General del Sistema Educatiu, se li aplicaran les convalidacions establides en l'article 15.1 del Reial Decret 1394/2007, de 29 d'octubre, pel qual s'establix el títol de Tècnic Superior en Educació Infantil, o norma bàsica que el substituïsca regulat per la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'Educació. 3.
Español: Al alumnado que, al finalizar el curso escolar 2008-2009, no cumpla las condiciones requeridas para cursar el segundo curso del título de Técnico Superior en Educación Infantil amparado por la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, se le aplicarán las convalidaciones establecidas en el artículo 15.1 del Real Decreto 1394/2007, de 29 de octubre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Educación Infantil, o norma básica que lo sustituya, regulado por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. 3.
Valencià: L'alumnat que, al finalitzar el curs escolar 2009-2010, no complisca, per no haver superat algun/s dels mòduls professionals del segon curs, les condicions requerides per a obtindre el títol de Tècnic Superior en Educació Infantil emparat per la Llei Orgànica 1/1990, de 3 d'octubre, d'Ordenació General del Sistema Educatiu, comptarà amb dos convocatòries en cada un dels dos anys successius per a poder superar els dits mòduls professionals, a excepció del mòdul de formació en centre de treball per al que disposarà d'un curs escolar suplementari.
Español: El alumnado que, al finalizar el curso escolar 2009-2010, no cumpla, por no haber superado alguno/s de los módulos profesionales del segundo curso, las condiciones requeridas para obtener el Título de Técnico Superior en Educación Infantil amparado por la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, contará con dos convocatorias en cada uno de los dos años sucesivos para poder superar dichos módulos profesionales, a excepción del módulo de formación en centro de trabajo para el que dispondrá de un curso escolar suplementario.
Valencià: A l'alumnat que, transcorregut el dit període, no haguera obtingut el títol, se li aplicaran les convalidacions, per als mòduls superats, establides en l'article 15.1 del Reial Decret 1394/2007, de 29 d'octubre, pel qual s'establix el títol de Tècnic Superior en Educació Infantil, o norma bàsica que el substituïsca, regulat per la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'Educació.
Español: Al alumnado que, transcurrido dicho periodo, no hubiera obtenido el título, se le aplicarán las convalidaciones, para los módulos superados, establecidas en el artículo 15.1 del Real Decreto 1394/2007, de 29 de octubre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Educación Infantil, o norma básica que lo sustituya, regulado por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Valencià: Aplicació de l'orde S'autoritzen les direccions generals de la Conselleria d'Educació, en l'àmbit de les seues competències, a adoptar les mesures i dictar les instruccions necessàries per a l'aplicació del que disposa esta orde.
Español: Aplicación de la Orden Se autoriza a las Direcciones Generales de la Conselleria de Educación, en el ámbito de sus competencias, para adoptar las medidas y dictar las instrucciones necesarias para la aplicación de lo dispuesto en esta orden.
Valencià: València, 29 de juliol de 2009 El conseller d'Educació, ALEJANDRO FONT DE MORA TURÓN ANNEX I Mòduls professionals Mòdul professional: Didàctica de l'Educació Infantil Codi: 0011 Duració: 256 hores Continguts: Anàlisi del context de la intervenció educativa: Evolució del concepte d'infància i educació.
Español: Valencia, 29 de julio de 2009 El conseller de Educación, ALEJANDRO FONT DE MORA TURÓN ANEXO I Módulos Profesionales Módulo Profesional: Didáctica de la Educación Infantil Código: 0011 Duración: 256 horas Contenidos: Análisis del contexto de la intervención educativa: Evolución del concepto de infancia y educación.
Valencià: Identificació de les característiques i els trets comuns de la infància en diferents cultures i contextos socioeconòmics.
Español: Identificación de las características y rasgos comunes de la infancia en diferentes culturas y contextos socioeconómicos.
Valencià: Institucions formals i no formals d'atenció a la infància.
Español: Instituciones formales y no formales de atención a la infancia.
Valencià: Tipus.
Español: Tipos.
Valencià: Models.
Español: Modelos.
Valencià: Servicis d'atenció a la infància a Espanya i a la Unió Europea.
Español: Servicios de atención a la infancia en España y en la Unión Europea.
Valencià: Anàlisi de la legislació vigent dels servicis d'atenció a la infància en l'àmbit formal i no formal en l'àmbit europeu, estatal i autonòmic.
Español: Análisis de la legislación vigente de los servicios de atención a la infancia en el ámbito formal y no formal a nivel europeo, estatal y autonómico.
Valencià: Anàlisi dels criteris de qualitat dels servicis d'atenció a la infància a la Unió Europea.
Español: Análisis de los criterios de calidad de los servicios de atención a la infancia en la Unión Europea.
Valencià: El paper del tècnic superior d'Educació Infantil en la intervenció educativa.
Español: El papel del técnico superior de Educación Infantil en la intervención educativa.
Valencià: El treball en equip.
Español: El trabajo en equipo.
Valencià: Adequació del paper del Tècnic Superior d'Educació Infantil en diferents contextos d'intervenció.
Español: Adecuación del papel del Técnico Superior de Educación Infantil en diferentes contextos de intervención.
Valencià: L'escola infantil.
Español: La escuela infantil.
Valencià: Valoració de les noves tecnologies com a font d'informació.
Español: Valoración de las nuevas tecnologías como fuente de información.
Valencià: Disseny de la intervenció educativa: Característiques del model actual de l'Educació Infantil.
Español: Diseño de la intervención educativa: Características del modelo actual de la educación infantil.
Valencià: Fonts del currículum.
Español: Fuentes del currículo.
Valencià: El currículum, tipus i elements que el componen.
Español: El currículo, tipos y elementos que lo componen.
Valencià: El currículum en Educació Infantil.
Español: El currículo en Educación Infantil.
Valencià: Elements bàsics que el componen.
Español: Elementos básicos que lo componen.
Valencià: Continguts educatius del Primer Cicle de l'Educació Infantil a la Comunitat Valenciana.
Español: Contenidos educativos del primer ciclo de la Educación Infantil en la Comunitat Valenciana.
Valencià: El currículum del Segon Cicle de l'Educació Infantil a la Comunitat Valenciana.
Español: El currículo del segundo ciclo de la Educación Infantil en la Comunitat Valenciana.
Valencià: Nivells de concreció curricular: projecte educatiu, projecte curricular i programació d'aula.
Español: Niveles de concreción curricular: proyecto educativo, proyecto curricular y programación de aula.
Valencià: Anàlisi i identificació dels elements que componen un projecte educatiu i un projecte curricular.
Español: Análisis e identificación de los elementos que componen un proyecto educativo y un proyecto curricular.
Valencià: Nivells de planificació d'una intervenció en l'àmbit no formal: pla, programa i projecte.
Español: Niveles de planificación de una intervención en el ámbito no formal: plan, programa y proyecto.
Valencià: Anàlisi dels elements que componen un projecte d'intervenció educativa no formal.
Español: Análisis de los elementos que componen un proyecto de intervención educativa no formal.
Valencià: Comparació entre documents de planificació d'institucions formals i no formals.
Español: Comparación entre documentos de planificación de instituciones formales y no formales.
Valencià: Valoració de la importància de la planificació en atenció a la infància.
Español: Valoración de la importancia de la planificación en atención a la infancia.
Valencià: Valoració de la importància de la selecció i l'organització dels objectius i continguts a les característiques pròpies dels xiquets i les xiquetes.
Español: Valoración de la importancia de la selección y organización de los objetivos y contenidos a las características propias de los niños y niñas.
Valencià: Determinació d'estratègies metodològiques: Concepte d'aprenentatge.
Español: Determinación de estrategias metodológicas: Concepto de aprendizaje.
Valencià: Interrelació ensenyança i aprenentatge.
Español: Interrelación enseñanza y aprendizaje.
Valencià: Aportacions històriques que definixen el procés d'ensenyança-aprenentatge.
Español: Aportaciones históricas que definen el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Valencià: Implicacions en la pràctica educativa.
Español: Implicaciones en la práctica educativa.
Valencià: Valoració de la importància de la comunicació a l'aula com a element clau per al procés d'ensenyança-aprenentatge.
Español: Valoración de la importancia de la comunicación en el aula como elemento clave para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Valencià: Principis que afavorixen el procés d'aprenentatge en la infància.
Español: Principios que favorecen el proceso de aprendizaje en la infancia.
Valencià: Anàlisi dels principis psicopedagògics que sustenten els models més recents d'Educació Infantil.
Español: Análisis de los principios psicopedagógicos que sustentan los modelos más recientes de Educación Infantil.
Valencià: Models didàctics específics d'Educació Infantil.
Español: Modelos didácticos específicos de educación infantil.
Valencià: Programació i elaboració d'unitats didàctiques.
Español: Programación y elaboración de unidades didácticas.
Valencià: Valoració de la necessitat de coherència entre el projecte educatiu, el projecte curricular i la programació didàctica.
Español: Valoración de la necesidad de coherencia entre el proyecto educativo, el proyecto curricular y la programación didáctica.
Valencià: Adequació de la programació i de les unitats didàctiques a les característiques dels xiquets i les xiquetes.
Español: Adecuación de la programación y de las unidades didácticas a las características de los niños y de las niñas.
Valencià: Comparació de diverses experiències educatives en xiquets i xiquetes de 0 a 6 anys.
Español: Comparación de diversas experiencias educativas en niños y niñas de 0 a 6 años.
Valencià: Valoració de la participació en el treball en equip.
Español: Valoración de la participación en el trabajo en equipo.
Valencià: Planificació d'espais, temps i recursos en la intervenció educativa: Materials didàctics, espais i temps: la seua influència en el procés d'ensenyança-aprenentatge.
Español: Planificación de espacios, tiempos y recursos en la intervención educativa: Materiales didácticos, espacios y tiempos: su influencia en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Valencià: Normativa reguladora de l'ús d'espais, de recursos i de temps en la intervenció formal i no formal.
Español: Normativa reguladora del uso de espacios, recursos y tiempos en la intervención formal y no formal.
Valencià: Normativa de seguretat en els espais dedicats a l'atenció a la infància.
Español: Normativa de seguridad en los espacios dedicados a la atención a la infancia.
Valencià: Recursos didàctics: organització espacial i temporal.
Español: Recursos didácticos: organización espacial y temporal.
Valencià: L'organització de l'espai com a recurs didàctic.
Español: La organización del espacio como recurso didáctico.
Valencià: Els recursos materials: el mobiliari i el material didàctic.
Español: Los recursos materiales: el mobiliario y el material didáctico.
Valencià: Criteris de selecció i d'organització.
Español: Criterios de selección y organización.
Valencià: L'organització del temps com a recurs didàctic.
Español: La organización del tiempo como recurso didáctico.
Valencià: L'adequació del temps a les necessitats dels xiquets i les xiquetes.
Español: La adecuación del tiempo a las necesidades de los niños y niñas.
Valencià: Factors condicionants.
Español: Factores condicionantes.
Valencià: Selecció de materials d'acord amb la planificació de la intervenció educativa.
Español: Selección de materiales de acuerdo a la planificación de la intervención educativa.
Valencià: Assignació d'espais, de temps i de recursos (materials i personals) d'acord amb la planificació de la intervenció educativa.
Español: Asignación de espacios, tiempos y recursos (materiales y personales) de acuerdo con la planificación de la intervención educativa.
Valencià: Anàlisi de l'accessibilitat als espais.
Español: Análisis de la accesibilidad a los espacios.
Valencià: Sensibilització en la generació d'entorns segurs.
Español: Sensibilización en la generación entornos seguros.
Valencià: Organització de la implementació d'activitats d'educació formal i no formal: Estratègies d'intervenció adequades als diferents contextos d'actuació.
Español: Organización de la implementación de actividades de educación formal y no formal: Estrategias de intervención adecuadas a los diferentes contextos de actuación.
Valencià: El tractament de la diversitat en l'educació infantil.
Español: El tratamiento de la diversidad en la educación infantil.
Valencià: L'equitat com a principi de l'educació infantil.
Español: La equidad como principio de la educación infantil.
Valencià: Transversalitat en educació infantil.
Español: Transversalidad en educación infantil.
Valencià: L'escola inclusiva.
Español: La escuela inclusiva.
Valencià: Estratègies educatives que afavorixen el tractament de la diversitat.
Español: Estrategias educativas que favorecen el tratamiento de la diversidad.
Valencià: Disseny d'activitats adequades a les necessitats específiques dels xiquets i les xiquetes segons els principis de l'atenció a la diversitat i la compensació de les desigualtats socials.
Español: Diseño de actividades adecuadas a las necesidades específicas de los niños y niñas según los principios de la atención a la diversidad y la compensación de las desigualdades sociales.
Valencià: Anàlisi i disseny d'adaptacions curriculars.
Español: Análisis y diseño de adaptaciones curriculares.
Valencià: Implementació de les activitats formals i no formals.
Español: Implementación de las actividades formales y no formales.
Valencià: Valoració de la coherència de la implementació d'activitats formals i no formals.
Español: Valoración de la coherencia de la implementación de actividades formales y no formales.
Valencià: Disseny de l'avaluació del procés d'intervenció: L'avaluació: concepte, finalitat, models, tècniques i instruments.
Español: Diseño de la evaluación del proceso de intervención: La evaluación: concepto, finalidad, modelos, técnicas e instrumentos.
Valencià: Indicadors d'avaluació en el procés d'intervenció.
Español: Indicadores de evaluación en el proceso de intervención.
Valencià: Selecció, elaboració i aplicació d'instruments d'avaluació.
Español: Selección, elaboración y aplicación de instrumentos de evaluación.
Valencià: L'observació: definició i tipus.
Español: La observación: definición y tipos.
Valencià: Instruments i tècniques d'observació.
Español: Instrumentos y técnicas de observación.
Valencià: Activitats d'avaluació: criteris i procediments en l'educació formal i no formal.
Español: Actividades de evaluación: criterios y procedimientos en la educación formal y no formal.
Valencià: Gestió de la qualitat en centres educatius.
Español: Gestión de la calidad en centros educativos.
Valencià: Aplicació dels criteris de qualitat en les institucions formals i no formals.
Español: Aplicación de los criterios de calidad en las instituciones formales y no formales.
Valencià: Interpretació de la informació obtinguda dels processos d'avaluació.
Español: Interpretación de la información obtenida de los procesos de evaluación.
Valencià: Reconeixement de la necessitat d'avaluar el procés d'intervenció educativa.
Español: Reconocimiento de la necesidad de evaluar el proceso de intervención educativa.
Valencià: Predisposició a l'autocrítica l'autoavaluació.
Español: Predisposición a la autocrítica y auto-evaluación.
Valencià: La investigació en l'acció: concepte i finalitat de la investigació educativa.
Español: La investigación en la acción: concepto y finalidad de la investigación educativa.
Valencià: Actualització i la formació permanent.
Español: Actualización y la formación permanente.
Valencià: Mòdul professional: Autonomia Personal i Salut Infantil Codi: 0012 Duració: 160 hores Continguts: Planificació d'activitats educatives d'atenció a les necessitats bàsiques: Necessitats bàsiques de la infància i les seues característiques.
Español: Módulo Profesional: Autonomía personal y salud infantil Código: 0012 Duración: 160 horas Contenidos: Planificación de actividades educativas de atención a las necesidades básicas: Necesidades básicas de la infancia y sus características.
Valencià: Creixement i desenrotllament físic de 0 a 6 anys.
Español: Crecimiento y desarrollo físico de 0 a 6 años.
Valencià: Fases, característiques, factors que hi intervenen i trastorns més freqüents del creixement.
Español: Fases, características, factores que intervienen y trastornos más frecuentes del crecimiento.
Valencià: Anàlisi de les necessitats i característiques de l'alimentació infantil en funció de l'edat.
Español: Análisis de las necesidades y características de la alimentación infantil en función de la edad.
Valencià: Pautes de l'alimentació infantil.
Español: Pautas de la alimentación infantil.
Valencià: Anàlisi de la informació dels productes alimentaris.
Español: Análisis de la información de los productos alimenticios.
Valencià: Qualitat alimentària.
Español: Calidad alimentaria.
Valencià: Elaboració de menús infantils adaptats a les característiques dels xiquets i les xiquetes.
Español: Elaboración de menús infantiles adaptados a las características de los niños y niñas.
Valencià: Elaboració de dietes i menús adequats a les necessitats derivades dels diferents trastorns alimentaris, al·lèrgies i intoleràncies.
Español: Elaboración de dietas y menús adecuados a las necesidades derivadas de los diferentes trastornos alimenticios, alergias e intolerancias.
Valencià: Identificació de les necessitats i els ritmes de descans i son infantils en funció de l'edat i l'activitat.
Español: Identificación de las necesidades y ritmos de descanso y sueño infantiles en función de la edad y la actividad.
Valencià: Principals trastorns.
Español: Principales trastornos.
Valencià: Neteja i higiene personal: necessitats i característiques.
Español: Aseo e higiene personal: necesidades y características.
Valencià: Vestit, calçat i d'altres objectes d'ús personal.
Español: Vestido, calzado y otros objetos de uso personal.
Valencià: Identificació de trastorns relacionats amb l'alimentació, el descans i la higiene.
Español: Identificación de trastornos relacionados con la alimentación, el descanso y la higiene.
Valencià: Principals trastorns alimentaris: al·lèrgies i intoleràncies.
Español: Principales trastornos alimentarios: alergias e intolerancias.
Valencià: Dietes tipus.
Español: Dietas tipo.
Valencià: Pautes d'actuació amb relació a les necessitats bàsiques següents i en funció de les característiques dels xiquets i les xiquetes: L'alimentació.
Español: Pautas de actuación con relación a las siguientes necesidades básicas y en función de las características de los niños y niñas: La alimentación.
Valencià: L'activitat, el descans i el son infantil.
Español: La actividad, el descanso y el sueño infantil.
Valencià: La neteja i la higiene personal.
Español: El aseo y la higiene personal.
Valencià: El vestit, el calçat i d'altres objectes d'ús personal.
Español: El vestido, el calzado y otros objetos de uso personal.
Valencià: Elements materials, espacials i temporals que intervenen en la planificació i el desenrotllament de les rutines.
Español: Elementos materiales, espaciales y temporales que intervienen en la planificación y desarrollo de las rutinas.
Valencià: Prevenció i seguretat en l'atenció a les necessitats bàsiques: anàlisi de perills i punts de control crítics.
Español: Prevención y seguridad en la atención a las necesidades básicas: análisis de peligros y puntos de control críticos.
Valencià: Disseny d'ambients aptes i segurs per a la satisfacció de les necessitats d'alimentació, d'higiene i de descans.
Español: Diseño de ambientes aptos y seguros para la satisfacción de las necesidades de alimentación, higiene y descanso.
Valencià: Activitats, recursos i estratègies adequades per a la satisfacció de les necessitats bàsiques dels xiquets i les xiquetes.
Español: Actividades, recursos y estrategias adecuadas para la satisfacción de las necesidades básicas de los niños y niñas.
Valencià: Valoració de l'atenció a les necessitats bàsiques com a moment educatiu.
Español: Valoración de la atención a las necesidades básicas como momento educativo.
Valencià: Programació d'intervencions per a l'adquisició d'hàbits d'autonomia personal en la infància: L'autonomia personal en la infància: importància per al desenrotllament integral i l'autopercepció.
Español: Programación de intervenciones para la adquisición de hábitos de autonomía personal en la infancia: La autonomía personal en la infancia: Importancia para el desarrollo integral y la autopercepción.
Valencià: El procés per a la formació d'hàbits: requisits i pautes de desenrotllament.
Español: El proceso para la formación de hábitos: requisitos y pautas de desarrollo.
Valencià: Principals èxits d'autonomia en funció de l'edat.
Español: Principales logros de autonomía en función de la edad.
Valencià: Disseny d'ambients afavoridors de l'autonomia personal.
Español: Diseño de ambientes favorecedores de la autonomía personal.