gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: --------------------------------------------------------------------------------------------------------- EstatVIGENT Permalink ELI https://dogv.gva.es/va/eli/es-vc/d/2022/11/11/195/dof/vci/html* Dades del document Número de DOGV : 9471 Data del DOGV : 16-11-2022 Secció del DOGV : I.
Español: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- EstadoVIGENTE Permalink ELI https://dogv.gva.es/es/eli/es-vc/d/2022/11/11/195/dof/spa/html* Datos del documento Número DOGV : 9471 Fecha DOGV : 16-11-2022 Sección del DOGV : I.
Valencià: DISPOSICIONS GENERALS Número del document : 2022/10681 CVE Data del document : 11-11-2022 Organisme emissor : Conselleria d'Educació, Cultura i Esport Tipus de document : Decret Anàlisi jurídica Descriptors : * Conselleria d'Educació, Cultura i Esport Conselleria d'Educació, Cultura i Esport educació legislació igualtat de tracte igualtat de gènere DECRET 195/2022, de 11 de novembre, del Consell, d'igualtat i convivència en el sistema educatiu valencià.
Español: DISPOSICIONES GENERALES Número del documento : 2022/10681 CVE Fecha del documento : 11-11-2022 Organismo emisor : Conselleria de Educación, Cultura y Deporte Tipo de documento : Decreto Análisis jurídico Descriptores : * Conselleria de Educación, Cultura y Deporte Conselleria de Educación, Cultura y Deporte educación legislación igualdad de trato igualdad de género DECRETO 195/2022, de 11 de noviembre, del Consell, de igualdad y convivencia en el sistema educativo valenciano.
Valencià: [2022/10681] Preàmbul Títol preliminar.
Español: [2022/10681] Preámbulo Título Preliminar.
Valencià: Àmbit d'aplicació Títol I.
Español: Ámbito de aplicación Título I.
Valencià: Sobre la gestió de la igualtat i la convivència en els centres educatius Capítol I.
Español: Sobre la gestión de la igualdad y la convivencia en los centros educativos Capítulo I.
Valencià: Conceptualització del model de gestió de la igualtat i la convivència en els centres Article 3.
Español: Conceptualización del modelo de gestión de la igualdad y la convivencia en los centros Artículo 3.
Valencià: La gestió de la igualtat i la convivència Article 4.
Español: La gestión de la igualdad y la convivencia Artículo 4.
Valencià: El projecte educatiu de centre com a marc general per a la gestió de la igualtat i la convivència Article 5.
Español: El proyecto educativo de centro como marco general para la gestión de la igualdad y la convivencia Artículo 5.
Valencià: Autonomia pedagògica i organitzativa Article 6.
Español: Autonomía pedagógica y organizativa Artículo 6.
Valencià: La formació en igualtat i convivència Capítol II.
Español: La formación en igualdad y convivencia Capítulo II.
Valencià: Principis i valors Article 7.
Español: Principios y valores Artículo 7.
Valencià: Principis rectors Article 8.
Español: Principios rectores Artículo 8.
Valencià: Valors de centre constructors d'igualtat i convivència Capítol III.
Español: Valores de centro constructores de igualdad y convivencia Capítulo III.
Valencià: Estructures organitzatives Article 9.
Español: Estructuras organizativas Artículo 9.
Valencià: Estructures i mesures organitzatives 9.1.
Español: Estructuras y medidas organizativas 9.1.
Valencià: L'organització i el funcionament dels centres educatius 9.2.
Español: La organización y el funcionamiento de los centros educativos 9.2.
Valencià: Els espais de participació 9.3.
Español: Los espacios de participación 9.3.
Valencià: Les normes d'igualtat i convivència Capítol IV.
Español: Las normas de igualdad y convivencia Capítulo IV.
Valencià: Pràctiques educatives Article 10.
Español: Prácticas educativas Artículo 10.
Valencià: Definició Article 11.
Español: Definición Artículo 11.
Valencià: Estratègies orientades a la promoció de la igualtat i la convivència 1.
Español: Estrategias orientadas a la promoción de la igualdad y la convivencia 1.
Valencià: Model dialògic de prevenció i resolució de conflictes 2.
Español: Modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos 2.
Valencià: Aprenentatge servei 3.
Español: Aprendizaje servicio 3.
Valencià: Tutories entre iguals 4.
Español: Tutorías entre iguales 4.
Valencià: Mediació 5.
Español: Mediación 5.
Valencià: Pràctiques restauratives Capítol V.
Español: Prácticas restaurativas Capitulo V.
Valencià: Gestió de conflictes que alteren la convivència Secció I.
Español: Gestión de conflictos que alteran la convivencia Sección I.
Valencià: Abordatge educatiu del conflicte que altera la convivència Article 12.
Español: Abordaje educativo del conflicto que altera la convivencia Artículo 12.
Valencià: Estratègies i finalitats Article 13.
Español: Estrategias y finalidades Artículo 13.
Valencià: Criteris necessaris per a la presa de decisions Secció II.
Español: Criterios necesarios para la toma de decisiones Sección II.
Valencià: Abordatge educatiu de conductes que alteren la convivència Article 14.
Español: Abordaje educativo de conductas que alteran la convivencia Artículo 14.
Valencià: Classificació de conductes que alteren la convivència Article 15.
Español: Clasificación de conductas que alteran la convivencia Artículo 15.
Valencià: Conductes contràries a la convivència Article 16.
Español: Conductas contrarias a la convivencia Artículo 16.
Valencià: Mesures d'abordatge educatiu davant de conductes contràries a la convivència Article 17.
Español: Medidas de abordaje educativo ante conductas contrarias a la convivencia Artículo 17.
Valencià: Responsables de l'aplicació de mesures d'abordatge educatiu a conductes contràries a la convivència Article 18.
Español: Responsables de la aplicación de medidas de abordaje educativo ante conductas contrarias a la convivencia Artículo 18.
Valencià: Conductes greument perjudicials per a la convivència Article 19.
Español: Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia Artículo 19.
Valencià: Mesures d'abordatge educatiu davant de conductes greument perjudicials per a la convivència Article 20.
Español: Medidas de abordaje educativo ante conductas gravemente perjudiciales para la convivencia Artículo 20.
Valencià: Procediment ordinari per a l'aplicació de mesures davant de conductes greument perjudicials per a la convivència Article 21.
Español: Procedimiento ordinario para la aplicación de medidas ante conductas gravemente perjudiciales para la convivencia Artículo 21.
Valencià: Inici del procediment ordinari Article 22.
Español: Inicio del procedimiento ordinario Artículo 22.
Valencià: Continuació del procediment ordinari Article 23.
Español: Continuación del procedimiento ordinario Artículo 23.
Valencià: Resolució del procediment Article 24.
Español: Resolución del procedimiento Artículo 24.
Valencià: Comunicació i notificació Article 25.
Español: Comunicación y notificación Artículo 25.
Valencià: Reclamacions Article 26.
Español: Reclamaciones Artículo 26.
Valencià: Procediment conciliat per a l'aplicació de mesures davant de conductes greument perjudicials per a la convivència Article 27.
Español: Procedimiento conciliado para la aplicación de medidas ante conductas gravemente perjudiciales para la convivencia Artículo 27.
Valencià: Mesures de caràcter cautelar o provisional Article 28.
Español: Medidas de carácter cautelar o provisional Artículo 28.
Valencià: Arxivament de la documentació i cancel·lació de l'anotació registral Capítol VI.
Español: Archivo de la documentación y cancelación de la anotación registral Capítulo VI.
Valencià: Estructures de suport per a la gestió de la convivència Article 29.
Español: Estructuras de apoyo para la gestión de la convivencia Artículo 29.
Valencià: Planificació Article 30.
Español: Planificación Artículo 30.
Valencià: Organització i suport Article 31.
Español: Organización y apoyo Artículo 31.
Valencià: Sobre la intervenció Títol II.
Español: Sobre la intervención Título II.
Valencià: L'Observatori de la Igualtat i la Convivència Article 32.
Español: El Observatorio de la Igualdad y la Convivencia Artículo 32.
Valencià: Creació de l'Observatori de la Igualtat i la Convivència Article 33.
Español: Creación del Observatorio de la Igualdad y la Convivencia Artículo 33.
Valencià: Naturalesa i finalitat Article 34.
Español: Naturaleza y finalidad Artículo 34.
Valencià: Línies d'actuació Article 35.
Español: Líneas de actuación Artículo 35.
Valencià: Composició Article 36.
Español: Composición Artículo 36.
Valencià: Funcions Article 37.
Español: Funciones Artículo 37.
Valencià: Funcionament Títol III.
Español: Funcionamiento Título III.
Valencià: Dels drets i deures de l'alumnat, les famílies, el professorat i el personal no docent Capítol I.
Español: De los derechos y deberes del alumnado, las familias, el profesorado y el personal no docente Capítulo I.
Valencià: Marc regulador dels drets i els deures de l'alumnat Article 38.
Español: Marco regulador de los derechos y los deberes del alumnado Artículo 38.
Valencià: Responsabilitat compartida en matèria d'igualtat i convivència Capítol II.
Español: Responsabilidad compartida en materia de igualdad y convivencia Capítulo II.
Valencià: Drets i deures de l'alumnat Article 39.
Español: Derechos y deberes del alumnado Artículo 39.
Valencià: Principis generals dels drets i dels deures de l'alumnat Article 40.
Español: Principios generales de los derechos y de los deberes del alumnado Artículo 40.
Valencià: Drets de l'alumnat Article 41.
Español: Derechos del alumnado Artículo 41.
Valencià: Deures de l'alumnat Capítol III.
Español: Deberes del alumnado Capítulo III.
Valencià: Drets i deures de les famílies dels alumnes Article 42.
Español: Derechos y deberes de las familias del alumnado Artículo 42.
Valencià: Drets de les famílies Article 43.
Español: Derechos de las familias Artículo 43.
Valencià: Deures de les famílies Capítol IV.
Español: Deberes de las familias Capítulo IV.
Valencià: Drets i deures del professorat Article 44.
Español: Derechos y deberes del profesorado Artículo 44.
Valencià: Drets del professorat Article 45.
Español: Derechos del profesorado Artículo 45.
Valencià: Deures del professorat Capítol V.
Español: Deberes del profesorado Capítulo V.
Valencià: Drets i deures del personal no docent Article 46.
Español: Derechos y deberes del personal no docente Artículo 46.
Valencià: Drets del personal d'administració i serveis i del personal no docent d'atenció educativa Article 47.
Español: Derechos del personal de administración y servicios y del personal no docente de atención educativa Artículo 47.
Valencià: Deures del personal d'administració i serveis i del personal no docent d'atenció educativa Disposicions addicionals Primera.
Español: Deberes del personal de administración y servicios y del personal no docente de atención educativa Disposiciones adicionales Primera.
Valencià: Inspecció d'Educació Segona.
Español: Inspección de Educación Segunda.
Valencià: Incidència pressupostària Tercera.
Español: Incidencia presupuestaria Tercera.
Valencià: Protecció de dades Disposicions transitòries Primera.
Español: Protección de datos Disposiciones transitorias Primera.
Valencià: Protocols de l'Ordre 62/2014 Segona.
Español: Protocolos de la Orden 62/2014 Segunda.
Valencià: Coordinació de benestar i protecció Disposició derogatòria Única.
Español: Coordinación de bienestar i protección Disposición derogatoria Única.
Valencià: Desenvolupament normatiu Segona.
Español: Desarrollo normativo Segunda.
Valencià: Entrada en vigor PREÀMBUL I La Convenció sobre drets de l'infant de Nacions Unides, adoptada per l'Assemblea General el 20 de novembre de 1989 i ratificada per Espanya en 1990, reconeix, en l'article 28, el dret a l'educació dels xiquets i xiquetes i estableix, en l'article 29, que l'educació ha de fomentar el ple desenvolupament de la personalitat, les aptituds i les capacitats de la infància i el respecte pels drets humans i les llibertats individuals, així com preparar els xiquets i les xiquetes per a assumir una vida responsable en una societat lliure, amb esperit de comprensió, tolerància, pau i igualtat entre sexes i pobles.
Español: Entrada en vigor PREÁMBULO I La Convención sobre Derechos del Niño de Naciones Unidas, adoptada por la Asamblea General, el 20 de noviembre de 1989 y ratificada por España en 1990, reconoce, en su artículo 28, el derecho a la educación de los niños y de las niñas y establece, en su artículo 29, que la educación debe fomentar el pleno desarrollo de la personalidad, las aptitudes y las capacidades de la infancia y el respeto por los derechos humanos y las libertades individuales, así como preparar a los niños y las niñas a asumir una vida responsable en una sociedad libre, con espíritu de comprensión, tolerancia, paz e igualdad entre sexos y pueblos.
Valencià: La Declaració d'Incheon per a l'educació 2030, aprovada el maig de 2015, en el Fòrum Mundial de l'Educació, recull en «Educació 2030: Cap a una educació inclusiva i equitativa de qualitat i un aprenentatge al llarg de la vida per a totes les persones», la necessitat de garantir una educació inclusiva, equitativa i de qualitat, i promoure oportunitats d'aprenentatge per a tots i totes durant tota la seua vida.
Español: La Declaración de Incheon para la Educación 2030, aprobada en mayo de 2015, en el Foro Mundial de la Educación, recoge en «Educación 2030: Hacia una educación inclusiva y equitativa de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todas las personas», la necesidad de garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje para todos y todas durante toda la vida.
Valencià: D'ací, que el sistema educatiu haja de permetre que tots els ciutadans i ciutadanes adquirisquen les competències necessàries que permeten el seu aprenentatge continu, l'exercici d'una ciutadania activa i el diàleg intercultural.
Español: De aquí, que el sistema educativo tenga que permitir que toda la ciudadanía adquiera las competencias necesarias que permitan el aprendizaje continuo, el ejercicio de una ciudadanía activa y el diálogo intercultural.
Valencià: A més, l'educació ha de promoure les actituds interculturals, els valors democràtics i el respecte dels drets fonamentals i del medi ambient, així com la lluita contra tota forma de discriminació, i dotar per això tots els joves de les eines necessàries per a interactuar positivament amb altres joves de diversa procedència.
Español: Además, la educación tiene que promover las actitudes interculturales, los valores democráticos y el respeto a los derechos fundamentales y al medio ambiente, así como la lucha contra toda forma de discriminación, y dotar para ello a toda la juventud de las herramientas necesarias para interactuar positivamente con otros jóvenes de diversa procedencia.
Valencià: La Constitució Espanyola proclama en l'article 9.2 que «correspon als poders públics promoure les condicions perquè la llibertat i la igualtat de l'individu i dels grups en què s'integra siguen reals i efectives; remoure els obstacles que impedisquen o dificulten la seua plenitud i facilitar la participació de tots els ciutadans en la vida política, econòmica, cultural i social».
Español: La Constitución Española proclama en el artículo 9.2 que «corresponde a los poderes públicos promover las condiciones para que la libertad y la igualdad del individuo y de los grupos en que se integra sean reales y efectivas; remover los obstáculos que impidan o dificulten su plenitud y facilitar la participación de todos los ciudadanos en la vida política, económica, cultural y social».
Valencià: Igualment, proclama en l'article 10.1 que «la dignitat de la persona, els drets inviolables que li són inherents, el lliure desenvolupament de la personalitat, el respecte a la llei i als drets dels altres són fonament de la pau social».
Español: Igualmente proclama en el artículo 10.1 que «la dignidad de la persona, los derechos inviolables que le son inherentes, el libre desarrollo de la personalidad, el respeto a la ley y a los derechos de los otros son fundamento de la paz social».
Valencià: L'article 14 assenyala que «els espanyols són iguals davant de la llei, sense que puga prevaldre cap discriminació per raó de naixement, raça, sexe, religió, opinió o qualsevol altra condició o circumstància personal o social», i en l'article 27.2 consagra el dret a l'educació com a dret fonamental, assenyalant igualment que l'objectiu de l'educació és el desenvolupament integral de la personalitat en els principis democràtics de convivència: «L'educació tindrà per objecte el ple desenvolupament de la personalitat humana en el respecte als principis democràtics de la convivència i als drets i llibertats fonamentals».
Español: El artículo 14 señala que «los españoles son iguales ante la ley, sin que pueda prevalecer discriminación alguna por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social» y en el artículo 27.2 consagra el derecho a la educación como derecho fundamental, señalando igualmente que el objetivo de la educación es el desarrollo integral de la personalidad en los principios democráticos de convivencia: «La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de la convivencia y a los derechos y libertades fundamentales».
Valencià: La Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació, modificada per la Llei orgànica 3/2020, de 29 desembre, estableix, entre els principis bàsics del sistema educatiu, l'educació per a la convivència, el respecte, la prevenció de conflictes i la resolució pacífica d'aquests, així com la instauració de la cultura de la no-violència en tots els àmbits de la vida, personal, familiar i social, i la lluita contra l'assetjament escolar i el ciberassetjament amb la finalitat d'ajudar l'alumnat a reconéixer tota forma de maltractament, abús sexual, violència o discriminació i a reaccionar-hi.
Español: La Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, modificada por la Ley orgánica 3/2020 de 29 diciembre, establece, entre los principios básicos del sistema educativo, la educación para la convivencia, el respeto, la prevención de conflictos y la resolución pacífica de los mismos, así como para la instauración de la cultura de la no violencia en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social, y la lucha contra el acoso escolar y el ciberacoso con la finalidad de ayudar al alumnado a reconocer toda forma de maltrato, abuso sexual, violencia o discriminación, y a reaccionar.
Valencià: A més, l'article 3 de l'esmentada llei reconeix l'educació en l'exercici de la tolerància i de la llibertat dins dels principis democràtics de convivència, així com en la prevenció de conflictes i la resolució pacífica d'aquests, com un dels fins que ha de perseguir el sistema educatiu.
Español: Además, el artículo 3 de la citada ley reconoce la educación en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia, así como en la prevención de conflictos y la resolución pacífica de los mismos, como uno de los fines que debe perseguir el sistema educativo.
Valencià: Això és: construir una societat més dialogant, més igualitària, resilient, respectuosa i pacífica, una societat en la qual prevalga la convivència positiva entre les diferents persones i grups que la componen, és una tasca que ens competeix a tots i totes.
Español: Esto es, construir una sociedad más dialogante, más igualitaria, resiliente, respetuosa y pacífica, una sociedad en la cual prevalezca la convivencia positiva entre las diferentes personas y grupos que la componen, es una tarea que nos compete a todos y todas.
Valencià: La convivència s'aprén i es construeix, i tots i totes som protagonistes d'aquest projecte.
Español: La convivencia se aprende y se construye, y todos y todas somos protagonistas de este proyecto.
Valencià: Aquest objectiu suposa un procés i un canvi de mentalitat individual i col·lectiva i, en aquest canvi, l'educació adquireix una rellevància absoluta en el desenvolupament dels valors, les actituds i les habilitats que contribueixen a sostindre la convivència i el pacifisme.
Español: Este objetivo supone un proceso y un cambio de mentalidad individual y colectiva y, en este cambio, la educación adquiere una relevancia absoluta en el desarrollo de los valores, las actitudes y las habilidades que contribuyen a sostener la convivencia y el pacifismo.
Valencià: Nacions Unides, en la Resolució 53/243, recalca que l'educació és crucial com a mitjà per a promoure una cultura de la pau i, entre altres, es destaquen les següents mesures per a aconseguir-ho: «Vetlar perquè els xiquets i xiquetes, des de la primera infància, reben instrucció sobre valors, actituds, comportaments i estils de vida que els permeten resoldre conflictes per mitjans pacífics i en un esperit de respecte per la dignitat humana i de tolerància i no-discriminació».
Español: Naciones Unidas, en su Resolución 53/243, recalca que la educación es crucial como medio para promover una cultura de la paz y, entre otras, se destacan las siguientes medidas para conseguirlo: «Velar por que los niños y niñas, desde la primera infancia, reciban instrucción sobre valores, actitudes, comportamientos y estilos de vida que les permitan resolver conflictos por medios pacíficos y con espíritu de respeto por la dignidad humana y de tolerancia y no discriminación».
Valencià: Diversos factors incideixen en la qualitat de la convivència escolar.
Español: Varios factores inciden en la calidad de la convivencia escolar.
Valencià: Entre altres, els principals són: les relacions interpersonals, els mecanismes i recursos de gestió i resolució dels conflictes, la normativa o sistema disciplinari aplicable, la participació dels sectors de la comunitat educativa, la metodologia d'ensenyament-aprenentatge i la formació del professorat.
Español: Entre otros, los principales son: las relaciones interpersonales, los mecanismos y recursos de gestión y resolución de los conflictos, la normativa o sistema disciplinario aplicable, la participación de los sectores de la comunidad educativa, la metodología de enseñanza-aprendizaje y la formación del profesorado.
Valencià: En aquest sentit, l'article 4 del Decret 104/2018, de 27 de juliol, del Consell, pel qual es desenvolupen els principis d'equitat i d'inclusió en el sistema educatiu valencià, estableix les línies generals d'actuació que caracteritzen el model d'escola inclusiva i garanteixen el desenvolupament dels seus principis.
Español: En este sentido, el artículo 4 del Decreto 104/2018, de 27 de julio, del Consell, por el que se desarrollan los principios de equidad y de inclusión en el sistema educativo valenciano, establece las líneas generales de actuación que caracterizan el modelo de escuela inclusiva y garantizan el desarrollo de sus principios.
Valencià: Aquestes línies, totes estretament relacionades amb el desenvolupament d'un model adequat de gestió de la igualtat i la convivència són: la identificació i l'eliminació de barreres en el context, la mobilització de recursos per a donar resposta a la diversitat, el compromís amb la cultura i els valors inclusius, i el desenvolupament d'un currículum per a la inclusió.
Español: Estas líneas, todas estrechamente relacionadas con el desarrollo de un modelo adecuado de gestión de la igualdad y la convivencia son: la identificación y la eliminación de barreras en el contexto, la movilización de recursos para dar respuesta a la diversidad, el compromiso con la cultura y los valores inclusivos, y el desarrollo de un currículo para la inclusión.
Valencià: II El present decret en el títol preliminar exposa com la resposta dels centres a l'hora de construir una convivència positiva ha de basar-se en un model global de gestió de la igualtat i la convivència i, per tant, definir-ne els conceptes bàsics.
Español: II El presente decreto, en el título preliminar, expone cómo la respuesta de los centros a la hora de construir una convivencia positiva tiene que basarse en un modelo global de gestión de la igualdad y la convivencia y, por lo tanto, definir los conceptos básicos.
Valencià: El títol I presenta el model de gestió d'igualtat i convivència com a marc general d'actuació del centre.
Español: El título I presenta el modelo de gestión de igualdad y convivencia como marco general de actuación del centro.