gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: D'acord amb l'article 12, les unitats especialitzades d'orientació complementen i donen suport a la intervenció que realitzen els equips d'orientació educativa, els departaments d'orientació educativa i professional i les agrupacions d'orientació de zona, en els àmbits d'especialització següents: convivència i conducta; igualtat i diversitat; trastorns de l'espectre de l'autisme (TEA); discapacitats sensorials: auditives i visuals; discapacitat motriu; discapacitat intel·lectual; altes capacitats intel·lectuals; dificultats específiques d'aprenentatge; trastorn per dèficit d'atenció i hiperactivitat (TDAH).
Español: De acuerdo con el artículo 12, las unidades especializadas de orientación complementan y dan apoyo a la intervención que realizan los equipos de orientación educativa, los departamentos de orientación educativa y profesional y las agrupaciones de orientación de zona, en los ámbitos de especialización siguientes: convivencia y conducta; igualdad y diversidad; trastornos del espectro del autismo (TEA); discapacidades sensoriales: auditivas y visuales; discapacidad motriz; discapacidad intelectual; altas capacidades intelectuales; dificultades específicas de aprendizaje; trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH).
Valencià: Així mateix, aquest decret dedica la disposició addicional setena als centres d'educació especial com a centres de recursos.
Español: Así mismo, este decreto dedica la disposición adicional séptima a los centros de educación especial como centros de recursos.
Valencià: L'article 5 de l'Ordre 23/2021, de 6 de juliol, de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, per la qual es determinen els criteris de creació de llocs de professorat de l'especialitat d'orientació educativa en els equips d'orientació educativa i per la qual s'ordena la creació de les unitats especialitzades d'orientació, disposa que el centre directiu competent en matèria d'orientació educativa distribuirà les tasques que han de realitzar els diferents perfils professionals del personal docent adscrit a les unitats especialitzades d'orientació, a partir de les funcions establides en l'article 13 del Decret 72/2021.
Español: El artículo 5 de la Orden 23/2021, de 6 de julio, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la cual se determinan los criterios de creación de puestos de profesorado de la especialidad de orientación educativa en los equipos de orientación educativa y por la cual se ordena la creación de las unidades especializadas de orientación, dispone que el centro directivo competente en materia de orientación educativa distribuirá las tareas que tienen que realizar los diferentes perfiles profesionales del personal docente adscrito a las unidades especializadas de orientación, a partir de las funciones establecidas en el artículo 13 del Decreto 72/2021.
Valencià: En l'annex únic s'estableix la distribució de les unitats especialitzades d'orientació, els àmbits d'especialització de cadascuna i les unitats que són referents en cada àmbit.
Español: En el anexo único se establece la distribución de las unidades especializadas de orientación, los ámbitos de especialización de cada una y las unidades que son referentes en cada ámbito.
Valencià: L'Ordre 5/2021, de 15 de juliol, de la Vicepresidència i Conselleria d'Igualtat i Polítiques Inclusives i de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, per la qual s'aprova el nou full de notificació per a l'atenció socioeducativa infantil i protecció de l'alumnat menor d'edat i s'estableix la coordinació interadministrativa per a la protecció integral de la infància i adolescència, a l'article 5, estableix el procediment ordinari i el procediment d'urgència que cal seguir en els casos de possibles situacions de desprotecció.
Español: La Orden 5/2021, de 15 de julio, de la Vicepresidencia y Conselleria de Igualdad y Políticas Inclusivas y de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la cual se aprueba la nueva hoja de notificación para la atención socioeducativa infantil y protección del alumnado menor de edad y se establece la coordinación interadministrativa para la protección integral de la infancia y adolescencia, en el artículo 5, establece el procedimiento ordinario y el procedimiento de urgencia a seguir en los casos de posible situación de desprotección.
Valencià: De conformitat amb el Decret 5/2019, de 16 de juny, del president de la Generalitat, pel qual es determinen el número i la denominació de les conselleries, i les seues atribucions, d'acord amb el Decret 105/2019, de 5 de juliol, del Consell, pel qual s'estableix l'estructura orgànica bàsica de la Presidència i de les conselleries de la Generalitat i amb el Decret 141/2019, de 12 de juliol, del Consell, pel qual es nomena la persona titular de la Direcció General d'Inclusió Educativa, resolc: I.
Español: En conformidad con el Decreto 5/2019, de 16 de junio, del presidente de la Generalitat, por el cual se determinan el número y la denominación de las consellerias, y sus atribuciones, de acuerdo con el Decreto 105/2019, de 5 de julio, del Consell, por el cual se establece la estructura orgánica básica de la Presidencia y de las consellerias de la Generalitat y con el Decreto 141/2019, de 12 de julio, del Consell, por el cual se nombra la persona titular de la Dirección General de Inclusión Educativa, resuelvo: I.
Valencià: Objecte Aquesta resolució té per objecte definir el funcionament i el procediment d'intervenció de les unitats especialitzades d'orientació, així com el procediment d'activació dels centres d'educació especial com a centres de recursos.
Español: Objeto Esta resolución tiene por objeto definir el funcionamiento y el procedimiento de intervención de las unidades especializadas de orientación, así como el procedimiento de activación de los centros de educación especial como centros de recursos.
Valencià: Àmbit d'aplicació L'àmbit d'aplicació són les unitats especialitzades d'orientació i els centres docents sostinguts amb fons públics que imparteixen ensenyaments no universitaris.
Español: Ámbito de aplicación El ámbito de aplicación son las unidades especializadas de orientación y los centros docentes sostenidos con fondos públicos que imparten enseñanzas no universitarias.
Valencià: Organització i funcionament Tercer.
Español: Organización y funcionamiento Tercero.
Valencià: Les funcions generals de les unitats especialitzades d'orientació es defineixen en els articles 11 i 13 del decret 72/2021, i tenen una doble finalitat: a) Assessorar, cooperar i donar suport als centres docents sostinguts amb fons públics, als equips d'orientació educativa, als departaments d'orientació educativa i professional i a les agrupacions d'orientació de zona, en l'àmbit de les seues funcions i especialització, en coordinació, si escau, amb la inspecció d'educació, els centres d'educació especial com a centres de recursos, les unitats educatives terapèutiques i els centres de formació, innovació i recursos per al professorat.
Español: Las funciones generales de las unidades especializadas de orientación se definen en los artículos 11 y 13 del Decreto 72/2021, y tienen una doble finalidad: a) Asesorar, cooperar y dar apoyo a los centros docentes sostenidos con fondos públicos, a los equipos de orientación educativa, a los departamentos de orientación educativa y profesional y a las agrupaciones de orientación de zona, en el ámbito de sus funciones y especialización, en coordinación, si procede, con la inspección de educación, los centros de educación especial como centros de recursos, las unidades educativas terapéuticas y los centros de formación, innovación y recursos para el profesorado.
Valencià: b) Organitzar la coordinació territorial de l'orientació educativa i professional. 2.
Español: b) Organizar la coordinación territorial de la orientación educativa y profesional. 2.
Valencià: Les funcions de la direcció s'establixen en l'article 15 del Decret 72/2021, que compatibilitzarà amb les funcions generals com a membre de la unitat. 3.
Español: Las funciones de la dirección se establecen en el artículo 15 del Decreto 72/2021, que compatibilizará con las funciones generales como miembro de la unidad. 3.
Valencià: Les funcions de la secretaria-habilitació s'establixen en l'article 16 del Decret 72/2021, que compatibilitzarà amb les funcions generals com a membre de la unitat. 4.
Español: Las funciones de la secretaría-habilitación se establecen en el artículo 16 del Decreto 72/2021, que compatibilizará con las funciones generales como miembro de la unidad. 4.
Valencià: Les funcions del professorat assignat a les unitats especialitzades d'orientació són les que estableix la normativa vigent per a la seua especialitat i s'ajustaran a les tasques especificades en aquesta resolució per a cada àmbit d'especialització.
Español: Las funciones del profesorado asignado a las unidades especializadas de orientación son las que establece la normativa vigente para su especialidad y se ajustarán a las tareas especificadas en esta resolución para cada ámbito de especialización.
Valencià: Coordinació territorial de l'orientació D'acord amb l'article 2.3 de l'Ordre 23/2021, de 6 de juliol, les unitats especialitzades d'orientació comptaran amb professorat de l'especialitat d'orientació educativa que realitzarà les tasques de coordinació territorial de l'orientació referida en l'article 11 del Decret 72/2021, consistents en: a) Planificar i organitzar la coordinació territorial del professorat de l'especialitat d'orientació educativa, i per qui desenvolupe aquestes funcions, que forma part dels equips d'orientació educativa i dels departaments d'orientació educativa i professional dels centres educatius sostinguts amb fons públics.
Español: Coordinación territorial de la orientación De acuerdo con el artículo 2.3 de la Orden 23/2021, de 6 de julio, las unidades especializadas de orientación contarán con profesorado de la especialidad de orientación educativa que realizará las tareas de coordinación territorial de la orientación referida en el artículo 11 del Decreto 72/2021, consistentes en: a) Planificar y organizar la coordinación territorial del profesorado de la especialidad de orientación educativa, y por quien desarrolle estas funciones, que forma parte de los equipos de orientación educativa y de los departamentos de orientación educativa y profesional de los centros educativos sostenidos con fondos públicos.
Valencià: b) Coordinar el procés de detecció primerenca de les necessitats específiques de suport educatiu que, en el marc de les agrupacions d'orientació de zona, realitzen els equips d'orientació educativa i els gabinets psicopedagògics municipals.
Español: b) Coordinar el proceso de detección temprana de las necesidades específicas de apoyo educativo que, en el marco de las agrupaciones de orientación de zona, realizan los equipos de orientación educativa y los gabinetes psicopedagógicos municipales.
Valencià: c) Coordinar-se amb els serveis d'àmbit supramunicipal (centres d'atenció primerenca, unitats de salut mental infantil i adolescent, centres d'educació especial, unitats educatives terapèutiques, etc.
Español: c) Coordinarse con los servicios de ámbito supramunicipal (centros de atención temprana, unidades de salud mental infantil y adolescente, centros de educación especial, unidades educativas terapéuticas, etc.
Valencià: ) per a unificar criteris d'actuació i transmetre la informació a les agrupacions d'orientació de zona, fomentant la creació de xarxes de treball col·laboratives.
Español: ) para unificar criterios de actuación y transmitir la información a las agrupaciones de orientación de zona, fomentando la creación de redes de trabajo colaborativas.
Valencià: d) Assessorar els centres docents que imparteixen ensenyaments no universitaris i no disposen de departament d'orientació educativa i professional.
Español: d) Asesorar a los centros docentes que imparten enseñanzas no universitarias y no disponen de departamento de orientación educativa y profesional.
Valencià: e) Assessorar i intervindre en els centres d'educació infantil i primària de titularitat de la Generalitat que tinguen 1, 2 o 3 unitats i no disposen d'equips d'orientació educativa.
Español: e) Asesorar e intervenir en los centros de educación infantil y primaria de titularidad de la Generalitat que tengan 1, 2 o 3 unidades y no disponen de equipos de orientación educativa.
Valencià: f) Col·laborar amb la inspecció d'educació en els procediments que, dins de les seues respectives funcions, determine la conselleria competent en matèria d'educació.
Español: f) Colaborar con la inspección de educación en los procedimientos que, dentro de sus respectivas funciones, determine la conselleria competente en materia de educación.
Valencià: g) Col·laborar amb la direcció de la unitat especialitzada d'orientació a mantindre actualitzat el mapa de recursos socials, educatius i sanitaris de la demarcació territorial, públics i concertats, i posar-lo a l'abast dels centres docents.
Español: g) Colaborar con la dirección de la unidad especializada de orientación en mantener actualizado el mapa de recursos sociales, educativos y sanitarios de la demarcación territorial, públicos y concertados, y ponerlo a disposición de los centros docentes.
Valencià: h) Col·laborar amb la direcció de la unitat especialitzada d'orientació en la coordinació i el seguiment de la intervenció del personal de treball social adscrit orgànicament a la unitat, dins de la seua zona de coordinació.
Español: h) Colaborar con la dirección de la unidad especializada de orientación en la coordinación y el seguimiento de la intervención del personal de trabajo social adscrito orgánicamente a la unidad, dentro de su zona de coordinación.
Valencià: D'acord amb allò referit a l'article 14 del Decret 72/2021, el personal treballador social estarà adscrit orgànicament a les unitats especialitzades d'orientació (UEO) i dependran funcionalment de la direcció d'aquestes unitats. 2.
Español: De acuerdo con aquello referido en el artículo 14 del Decreto 72/2021, el personal trabajador social estará adscrito orgánicamente a las unidades especializadas de orientación (UEO) y dependerán funcionalmente de la dirección de estas unidades. 2.
Valencià: El personal especialista de treball social prioritzarà, en l'àmbit de la zona d'intervenció recollida a l'annex II, la intervenció sociocomunitària i l'atenció a l'alumnat i a les famílies amb major vulnerabilitat i risc d'exclusió. 3.
Español: El personal especialista de trabajo social priorizará, en el ámbito de la zona de intervención recogida en el anexo II, la intervención socio-comunitaria y la atención al alumnado y a las familias con mayor vulnerabilidad y riesgo de exclusión. 3.
Valencià: Les tasques del personal de treball social adscrit orgànicament a la unitat especialitzada d'orientació són les següents: a) Assessorar i col·laborar amb els òrgans de govern, de coordinació didàctica i de participació dels centres educatius, en l'àmbit de les seues competències, en: a.1.
Español: Las tareas del personal de trabajo social adscrito orgánicamente a la unidad especializada de orientación son las siguientes: a) Asesorar y colaborar con los órganos de gobierno, de coordinación didáctica y de participación de los centros educativos, en el ámbito de sus competencias, en: a.1.
Valencià: L'aplicació de la normativa socioeducativa al context escolar i la difusió entre les persones membres de la comunitat educativa de la informació sobre l'accés a recursos, beques i ajudes que contribuïsquen a garantir la igualtat d'oportunitats de l'alumnat.
Español: La aplicación de la normativa socioeducativa al contexto escolar y la difusión entre las personas miembros de la comunidad educativa de la información sobre el acceso a recursos, becas y ayudas que contribuyan a garantizar la igualdad de oportunidades del alumnado.
Valencià: El procés d'identificació de les barreres a la inclusió en el context familiar i social en cada un dels nivells de resposta a la inclusió.
Español: El proceso de identificación de las barreras a la inclusión en el contexto familiar y social en cada uno de los niveles de respuesta a la inclusión.
Valencià: La prevenció i detecció primerenca de situacions familiars i socials de desigualtat o desavantatge i l'organització d'actuacions i programes preventius i estratègies d'intervenció en el context sociofamiliar que contribuïsquen a eliminar les barreres a la inclusió identificades i fer efectiva la igualtat d'oportunitats.
Español: La prevención y detección temprana de situaciones familiares y sociales de desigualdad o desventaja y la organización de actuaciones y programas preventivos y estrategias de intervención en el contexto sociofamiliar que contribuyan a eliminar las barreras a la inclusión identificadas y hacer efectiva la igualdad de oportunidades.
Valencià: La planificació, el desenvolupament, el seguiment i l'avaluació de les mesures de resposta que afavoreixen l'adequació del context escolar a les característiques personals, socials i culturals de l'alumnat i de les seues famílies que es desenvolupen en els diferents plans del centre i en els protocols per a la prevenció de la violència i de desprotecció, acolliment i absentisme.
Español: La planificación, el desarrollo, el seguimiento y la evaluación de las medidas de respuesta que favorecen la adecuación del contexto escolar a las características personales, sociales y culturales del alumnado y de sus familias que se desarrollan en los diferentes planes del centro y en los protocolos para la prevención de la violencia y de desprotección, acogida y absentismo.
Valencià: b) Recollir i transmetre la informació sobre les barreres a la inclusió i les circumstàncies de vulnerabilitat de l'alumnat per realitzar, si escau i en col·laboració amb els serveis socials, un informe previ a l'escolarització que contribuïsca a la identificació de les necessitats per a la compensació de les desigualtats i a justificar la proposta de les mesures de resposta educativa des de l'inici de l'escolarització.
Español: b) Recoger y transmitir la información sobre las barreras a la inclusión y las circunstancias de vulnerabilidad del alumnado para realizar, si procede y en colaboración con los servicios sociales, un informe previo a la escolarización que contribuya a la identificación de las necesidades para la compensación de las desigualdades y a justificar la propuesta de las medidas de respuesta educativa desde el inicio de la escolarización.
Valencià: c) Col·laborar amb els equips d'orientació educativa i els departaments d'orientació educativa i professional, en l'àmbit de les seues competències, en l'avaluació sociopsicopedagògica, i amb les agrupacions d'orientació de zona, en les decisions col·legiades per a la determinació de la modalitat d'escolarització, tot aportant la proposta d'intervenció sociofamiliar i les orientacions per desenvolupar-la, i, si és necessari, col·laborar en la derivació a agents i serveis externs.
Español: c) Colaborar con los equipos de orientación educativa y los departamentos de orientación educativa y profesional, en el ámbito de sus competencias, en la evaluación sociopsicopedagógica, y con las agrupaciones de orientación de zona, en las decisiones colegiadas para la determinación de la modalidad de escolarización, aportando la propuesta de intervención sociofamiliar y las orientaciones para desarrollarla, y, si es necesario, colaborar en la derivación a agentes y servicios externos.
Valencià: d) Col·laborar amb els equips educatius en l'elaboració, el desenvolupament, el seguiment i l'avaluació de les actuacions socioeducatives dels plans d'actuació personalitzats i participar en la coordinació amb els diferents agents i serveis externs que participen en el desenvolupament de les mesures de resposta planificades.
Español: d) Colaborar con los equipos educativos en la elaboración, el desarrollo, el seguimiento y la evaluación de las actuaciones socioeducativas de los planes de actuación personalizados y participar en la coordinación con los diferentes agentes y servicios externos que participan en el desarrollo de las medidas de respuesta planificadas.
Valencià: e) Participar en l'elaboració i realització d'activitats d'orientació educativa, professional i sociolaboral, especialment per a l'alumnat amb necessitats educatives especials que finalitza l'escolarització en els centres d'educació especial i per a l'alumnat que abandona l'escolarització sense titulació.
Español: e) Participar en la elaboración y realización de actividades de orientación educativa, profesional y sociolaboral, especialmente para el alumnado con necesidades educativas especiales que finaliza la escolarización en los centros de educación especial y para el alumnado que abandona la escolarización sin titulación.
Valencià: f) Informar i orientar les famílies o representants legals de l'alumnat que ho requerisquen sobre l'accés a recursos, beques i ajudes i sobre les actuacions d'intervenció sociofamiliar que s'han de desenvolupar amb la seua col·laboració, així com, si escau, fer mediació entre les famílies i els centres educatius.
Español: f) Informar y orientar a las familias o representantes legales del alumnado que lo requieran sobre el acceso a recursos, becas y ayudas y sobre las actuaciones de intervención sociofamiliar que se tienen que desarrollar con su colaboración, así como, si procede, hacer mediación entre las familias y los centros educativos.
Valencià: g) Establir procediments de comunicació, intercanvi d'informació i coordinació entre els agents i serveis externs, públics i privats, i els centres escolars, així com amb els professionals de la mateixa especialitat, per establir criteris comuns d'actuació.
Español: g) Establecer procedimientos de comunicación, intercambio de información y coordinación entre los agentes y servicios externos, públicos y privados, y los centros escolares, así como con los profesionales de la misma especialidad, para establecer criterios comunes de actuación.
Valencià: h) Col·laborar amb la direcció de la unitat especialitzada d'orientació i amb la coordinació territorial de l'orientació en l'elaboració i actualització del mapa de recursos socials, educatius i sanitaris, públics, concertats i privats, i generar vies de col·laboració i coordinació àgils amb el personal d'aquests àmbits.
Español: h) Colaborar con la dirección de la unidad especializada de orientación y con la coordinación territorial de la orientación en la elaboración y actualización del mapa de recursos sociales, educativos y sanitarios, públicos, concertados y privados, y generar vías de colaboración y coordinación ágiles con el personal de estos ámbitos.
Valencià: i) Participar en programes de desenvolupament comunitari que afecten el seu àmbit d'intervenció i que tinguen repercussió sobre la infància.
Español: i) Participar en programas de desarrollo comunitario que afecten a su ámbito de intervención y que tengan repercusión sobre la infancia.
Valencià: j) Assessorar en matèria de desprotecció en la infància als centres educatius i a les persones coordinadores de protecció integral.
Español: j) Asesorar en materia de desprotección en la infancia a los centros educativos y a las personas coordinadoras de protección integral.
Valencià: k) Altres tasques que, dins les funcions de la unitat i del seu àmbit de competència, li assigne la direcció de la unitat o la Direcció General d'Inclusió Educativa.
Español: k) Otras tareas que, dentro de las funciones de la unidad i de su ámbito de competencias, le asigne la dirección de la unidad o la Dirección General de Inclusión Educativa.
Valencià: Pla d'activitats anual i memòria de final de curs 1.
Español: Plan de actividades anual y memoria de final de curso 1.