gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Mesures individualitzades per a l'aprenentatge, adaptacions curriculars individuals significatives i programes personalitzats amb suports personals especialitzats (comunicació, llenguatge i parla, lectura, escriptura, autonomia personal, aprenentatge motor, etc.
Español: Medidas individualizadas para el aprendizaje, adaptaciones curriculares individuales significativas y programas personalizados con apoyos personales especializados (comunicación, lenguaje y habla, lectura, escritura, autonomía personal, aprendizaje motor, etc.
Valencià: Mesures personalitzades per a la participació i programes específics amb suports especialitzats dirigits a l'alumnat que presenta alteracions greus de conducta.
Español: Medidas personalizadas para la participación y programas específicos con apoyos especializados dirigidos al alumnado que presenta alteraciones graves de conducta.
Valencià: Pla d'actuació personalitzat (PAP), des de la perspectiva de la planificació centrada en la persona.
Español: Plan de actuación personalizado (PAP), desde la perspectiva de la planificación centrada en la persona.
Valencià: Orientació i suport a les famílies.
Español: Orientación y apoyo a las familias.
Valencià: Orientació sociolaboral.
Español: Orientación socio-laboral.
Valencià: b) Oferir orientació en temes relacionats amb suports materials i equipament didactic: fons bibliogràfic, documents curriculars, tecnologies de la informació i la comunicació, per donar resposta educativa a l'alumnat amb necessitats educatives especials.
Español: b) Ofrecer orientación en temas relacionados con apoyos materiales y equipamiento didáctico: fondo bibliográfico, documentos curriculares, tecnologías de la información y la comunicación, para dar respuesta educativa al alumnado con necesidades educativas especiales.
Valencià: c) Col·laborar en la valoració i seguiment sobre l'adequació i la utilització dels productes de suport i sistemes de comunicació.
Español: c) Colaborar en la valoración y seguimiento sobre la adecuación y la utilización de los productos de apoyo y sistemas de comunicación.
Valencià: d) Facilitar atenció de fisioteràpia a l'alumnat escolaritzat en els centres ordinaris, quan així ho determine l'informe sociopsicopedagògic.
Español: d) Facilitar atención de fisioterapia al alumnado escolarizado en los centros ordinarios, cuando así lo determine el informe sociopsicopedagógico.
Valencià: Aquesta atenció es pot facilitar en el centre ordinari o en el centre d'Educació Especial, en el cas que, per a la intervenció, siguen necessaris equipaments o materials que no poden traslladar-se.
Español: Esta atención se puede facilitar en el centro ordinario o en el centro de Educación Especial, en el supuesto de que se necesite equipamiento o materiales que no puedan trasladarse.
Valencià: La intervenció del personal fisioterapeuta en el centre ordinari inclou també les orientacions i pautes facilitades als equips educatius per a la correcta atenció de l'alumnat.
Español: La intervención del personal fisioterapeuta en el centro ordinario incluye también las orientaciones y pautas facilitadas a los equipos educativos para la correcta atención del alumnado.
Valencià: e) Col·laborar amb els serveis especialitzats d'orientació en la valoració de l'alumnat amb necessitats educatives especials per al qual s'ha de proposar o revisar la modalitat d'escolarització.
Español: e) Colaborar con los servicios especializados de orientación en la valoración del alumnado con necesidades educativas especiales para el cual se tiene que proponer o revisar la modalidad de escolarización.
Valencià: f) Participar en accions formatives dirigides als equips educatius i a la resta de personal del centre, coordinades pel CEFIRE corresponent.
Español: f) Participar en acciones formativas dirigidas a los equipos educativos y al resto de personal del centro, coordinadas por el CEFIRE correspondiente.
Valencià: Equip de Coordinació del centre de recursos 1.
Español: Equipo de coordinación del centro de recursos 1.
Valencià: Per a dur endavant les tasques atribuïdes com a centres de recursos, els centres d'Educació Especial han d'establir les estructures necessàries per a garantir la coordinació entre les persones implicades i oferir la resposta més adient.
Español: Para llevar a cabo las tareas atribuidas como centros de recursos, los centros de Educación Especial tienen que establecer las estructuras necesarias para garantizar la coordinación entre las personas implicadas y ofrecer la respuesta más adecuada.
Valencià: Amb aquest objectiu, es crearà un equip de coordinació, que tindrà la composició mínima següent: Un o una docent, preferentment de l'especialitat de Pedagogia Terapèutica amb destinació definitiva en el centre, que assumirà la funció de coordinació del centre de recursos.
Español: Con este objetivo, se creará un equipo de coordinación, que tendrá la composición mínima siguiente: Un o una docente, preferentemente de la especialidad de Pedagogía Terapéutica, con destino definitivo en el centro, que asumirá la función de coordinación del centro de recursos.
Valencià: Una persona de l'equip directiu.
Español: Una persona del equipo directivo.
Valencià: La persona especialista d'orientació educativa que atén el centre.
Español: La persona especialista de orientación educativa que atiende el centro. 2.
Valencià: L'equip de coordinació té la funció d'analitzar les sol·licituds rebudes i determinar, segons el cas, el tipus d'intervenció i les persones professionals més adients per a dur-la a terme, tenint en compte la seua especialització i experiència prèvia.
Español: El equipo de coordinación tiene la función de analizar las solicitudes recibidas y determinar, según el caso, el tipo de intervención y las personas profesionales más adecuadas para llevarla a cabo, teniendo en cuenta su especialización y experiencia previa.
Valencià: Equip d'Intervenció del centre de recursos L'equip d'intervenció podrà estar compost per qualsevol professional de l'equip educatiu de la plantilla del centre que, en relació a la sol·licitud, decidisca l'equip de coordinació, d'acord amb la seua especialitat i experiència prèvia.
Español: Equipo de intervención del centro de recursos El equipo de intervención podrá estar compuesto por cualquier profesional del equipo educativo de la plantilla del centro que, con relación a la solicitud, decida el equipo de coordinación, de acuerdo con su especialidad y experiencia previa.
Valencià: Funcions dels membres del centre de recursos 1.
Español: Funciones de los miembros del centro de recursos 1.
Valencià: La persona coordinadora del centre de recursos té les funcions següents: a) Contactar amb el centre sol·licitant per compilar informació i recavar dades sobre la situació.
Español: La persona coordinadora del centro de recursos tiene las funciones siguientes: a) Contactar con el centro solicitante para recopilar información y recabar datos sobre la situación.
Valencià: b) Convocar l'equip de coordinació, a petició de la direcció del seu centre.
Español: b) Convocar al equipo de coordinación, a petición de la dirección de su centro.
Valencià: c) Comunicar al centre sol·licitant el Pla d'intervenció.
Español: c) Comunicar al centro solicitante el Plan de Intervención.
Valencià: d) Convocar l'equip d'intervenció que haja determinat l'equip de coordinació.
Español: d) Convocar al equipo de intervención que haya determinado el equipo de coordinación.
Valencià: e) Coordinar les accions entre el centre d'Educació Especial i el centre ordinari.
Español: e) Coordinar las acciones entre el centro de educación especial y el centro ordinario.
Valencià: f) Realitzar el seguiment dels casos i mantindre el contacte amb el centre sol·licitant, per tal de garantir que el servei concloga amb èxit.
Español: f) Realizar el seguimiento de los casos y mantener el contacto con el centro solicitante, para garantizar que el servicio concluya con éxito.
Valencià: g) Comunicar a la direcció d'estudis l'horari de dedicació del personal implicat en la intervenció sol·licitada, a fi d'organitzar l'horari de substitucions, si és necessari.
Español: g) Comunicar a la jefatura de estudios el horario de dedicación del personal implicado en la intervención solicitada, con la finalidad de organizar el horario de sustituciones, si es necesario.
Valencià: h) Gestionar els recursos tècnics i supervisar el préstec de material del centre que puga derivar d'un assessorament. 2.
Español: h) Gestionar los recursos técnicos y supervisar el préstamo de material del centro que pueda derivar de un asesoramiento. 2.
Valencià: La persona especialista d'orientació educativa del centre té les funcions següents: a) Coordinar-se amb el servei especialitzat d'orientació del centre sol·licitant per a recollir, si és el cas, informació complementària.
Español: La persona especialista de orientación educativa del centro tiene las funciones siguientes: a) Coordinarse con el servicio especializado de orientación del centro solicitante para recopilar, si procede, información complementaria.
Valencià: b) Facilitar assessorament en relació a la sol·licitud d'intervenció, d'acord amb les seues funcions professionals i àmbit de competència.
Español: b) Facilitar asesoramiento con relación a la solicitud de intervención, de acuerdo con sus funciones profesionales y ámbito de competencia.
Valencià: c) Col·laborar amb els serveis especialitzats d'orientació en la valoració de l'alumnat amb necessitats educatives especials per al qual s'ha de proposar o revisar la modalitat d'escolarització. 3.
Español: c) Colaborar con los servicios especializados de orientación en la valoración del alumnado con necesidades educativas especiales para el que se tiene que proponer o revisar la modalidad de escolarización. 3.
Valencià: El personal docent especialista de Pedagogia Terapèutica i d'Audició i Llenguatge té les funcions següents: a) Realitzar assessorament en relació a la sol·licitud d'intervenció, d'acord amb les seues funcions professionals i àmbit de competència.
Español: El personal docente especialista de Pedagogía Terapéutica y de Audición y Lenguaje tiene las funciones siguientes: a) Realizar asesoramiento en relación con la solicitud de intervención de acuerdo con sus funciones profesionales y ámbito de competencia.
Valencià: b) Col·laborar amb els serveis especialitzats d'orientació en la valoració de l'alumnat amb necessitats educatives especials per al qual s'ha de proposar o revisar la modalitat d'escolarització.
Español: b) Colaborar con los servicios especializados de orientación en la valoración del alumnado con necesidades educativas especiales para el que se tiene que proponer o revisar la modalidad de escolarización.
Valencià: c) Col·laborar amb l'equip directiu i el personal especialista d'orientació educativa en el procediment de sol·licitud de productes de suport per a l'alumnat amb necessitats educatives especials. 4.
Español: c) Colaborar con el equipo directivo y el personal especialista de orientación educativa en el procedimiento de solicitud de productos de apoyo para el alumnado con necesidades educativas especiales. 4.
Valencià: El personal docent especialista d'Educació Física i Música realitzarà assessorament en relació amb la sol·licitud d'intervenció, d'acord amb les seues funcions professionals i àmbit de competència. 5.
Español: El personal docente especialista de Educación Física y Música realizará asesoramiento en relación con la solicitud de intervención, de acuerdo con sus funciones profesionales y ámbito de competencia. 5.
Valencià: La persona educadora d'Educació Especial realitzarà assessorament en relació a la sol·licitud d'intervenció, d'acord amb les seues funcions professionals i àmbit de competència. 6.
Español: La persona educadora de Educación Especial realizará asesoramiento en relación a la solicitud de intervención, de acuerdo con sus funciones profesionales y ámbito de competencia. 6.
Valencià: El personal fisioterapeuta té les funcions següents: a) Donar pautes i orientacions als equips educatius dels centres ordinaris, per a la resposta educativa a l'alumnat amb necessitats educatives especials derivades de discapacitat motriu: pautes d'activitats, moviments, canvis posturals, relaxació, higiene postural, etc.
Español: El personal fisioterapeuta tiene las funciones siguientes: a) Dar pautas y orientaciones a los equipos educativos de los centros ordinarios, para la respuesta educativa al alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad motriz: pautas de actividades, movimientos, cambios posturales, relajación, higiene postural, etc.
Valencià: b) Col·laborar amb l'equip directiu i el personal especialista d'orientació educativa en el procediment de sol·licitud de productes de suport per a l'alumnat amb necessitats educatives especials.
Español: b) Colaborar con el equipo directivo y el personal especialista de orientación educativa en el procedimiento de solicitud de productos de apoyo para el alumnado con necesidades educativas especiales.
Valencià: c) Col·laborar amb els serveis especialitzats d'orientació en la valoració de l'alumnat amb necessitats educatives especials que deriven d'una discapacitat motriu per al qual s'ha de proposar o revisar la modalitat d'escolarització. 7.
Español: c) Colaborar con los servicios especializados de orientación en la valoración del alumnado con necesidades educativas especiales que derivan de una discapacidad motriz para el que se tiene que proponer o revisar la modalidad de escolarización. 7.
Valencià: El personal d'infermeria escolar prestarà assessorament telefònic o per mitjans telemàtics, en relació a la sol·licitud d'intervenció, d'acord amb les seues funcions professionals i àmbit de competència.
Español: El personal de enfermería escolar prestará asesoramiento telefónico o por medios telemáticos, con relación a la solicitud de intervención, de acuerdo a sus funciones profesionales y ámbito de competencia.
Valencià: Procediment per a la sol·licitud de la intervenció del centre de recursos 1.
Español: Procedimiento para la solicitud de la intervención del centro de recursos 1.
Valencià: La Comissió de Coordinació Pedagògica acordarà, després d'haver aplicat les diferents mesures de tots els nivells de resposta a la inclusió, la necessitat de la intervenció del centre de recursos. 2.
Español: La Comisión de Coordinación Pedagógica acordará, después de haber aplicado las diferentes medidas de todos los niveles de respuesta a la inclusión, la necesidad de la intervención del centro de recursos. 2.
Valencià: La direcció del centre, amb l'assessorament, si escau, de la persona especialista d'orientació educativa, emplenarà el document «Sol·licitud d'Intervenció del centre de recursos» (Annex I) i el trametrà per correu electrònic i amb registre d'eixida a la direcció del centre d'Educació Especial de referència. 3.
Español: La dirección del centro, con el asesoramiento, si procede, de la persona especialista de orientación educativa, rellenará el documento «Solicitud de Intervención del centro de recursos» (Anexo IV) y lo enviará por correo electrónico y con registro de salida a la dirección del centro de Educación Especial de referencia. 3.
Valencià: Una vegada rebuda la sol·licitud, la direcció del centre la traslladarà a la persona coordinadora del centre de recursos perquè convoque l'equip de coordinació i analitzen el cas, i decidisquen el tipus d'intervenció i, si és el cas, el personal que formarà part de l'equip d'intervenció.
Español: Una vez recibida la solicitud, la dirección del centro la trasladará a la persona coordinadora del centro de recursos para que convoque al equipo de coordinación y analicen el caso, y decidan el tipo de intervención y, si procede, el personal que formará parte del equipo de intervención.
Valencià: Així mateix, la persona coordinadora es posarà en contacte amb el centre sol·licitant, preferiblement per telèfon o mitjans telemàtics, amb l'objectiu de recavar informació complementària. 4.
Español: Así mismo, la persona coordinadora se pondrá en contacto con el centro solicitante, preferiblemente por teléfono o medios telemáticos, con el objetivo de recabar información complementaria. 4.
Valencià: Si es considera que la sol·licitud pot atendre's pel centre de recursos, l'equip d'intervenció elaborarà la proposta d'intervenció més adient, mitjançant el document «Planificació de la intervenció» (Annex II).
Español: Si se considera que la solicitud puede ser atendida por el centro de recursos, el equipo de intervención elaborará la propuesta de intervención más adecuada, mediante el documento «Planificación de la intervención» (Anexo II). 5.
Valencià: Si, per les característiques de la intervenció, aquesta no pot atendre's des del centre de recursos, el document «Planificació de la intervenció» (Annex II) indicarà la proposta més adient, com pot ser la derivació a un altre centre d'Educació Especial que tinga major especialització en l'àmbit o la recomanació d'accions formatives.
Español: Si, por las características de la intervención, esta no puede atenderse desde el centro de recursos, el documento «Planificación de la intervención» (Anexo II) indicará la propuesta más adecuada, como puede ser la derivación a otro centro de Educación Especial que tenga mayor especialización en el ámbito o la recomendación de acciones formativas. 6.
Valencià: En qualsevol dels casos, la persona coordinadora ha de remetre a la direcció del centre sol·licitant, mitjançant correu electrònic, l'annex II. 7.
Español: En cualquiera caso, la persona coordinadora tiene que remitir a la dirección del centro solicitante, mediante correo electrónico, el anexo II.
Valencià: Durant el procés d'intervenció, la persona coordinadora del centre de recursos es reunirà periòdicament amb l'equip d'intervenció i mantindrà contacte amb el centre sol·licitant per fer-ne el seguiment.
Español: Durante el proceso de intervención, la persona coordinadora del centro de recursos se reunirá periódicamente con el equipo de intervención y mantendrá contacto con el centro solicitante para hacer el seguimiento. 8.
Valencià: Una vegada finalitzada la intervenció, les persones implicades del centre de recursos junt amb les persones destinatàries de la intervenció, emplenaran el document «Valoració de la intervenció» (Annex III) i el traslladaran a la persona coordinadora del centre de recursos, perquè en trameta una còpia al centre sol·licitant i l'arxive. 9.
Español: Una vez finalizada la intervención, las personas implicadas del centro de recursos junto con las personas destinatarias de la intervención, rellenarán el documento «Valoración de la intervención» (Anexo III) y lo trasladarán a la persona coordinadora del centro de recursos, oara que envíe una copia al centro solicitante y lo archive. 9.
Valencià: En el cas que la intervenció s'haja derivat a un altre centre de recursos, aquest remetrà al centre ordinari sol·licitant i al centre de recursos de referència una còpia de la «Planificació de la intervenció» (Annex II) i, en finalitzar la intervenció, una còpia del document «Valoració de la intervenció» (Annex III).
Español: En el supuesto de que la intervención se haya derivado a otro centro de recursos, este remitirá al centro ordinario solicitante y al centro de recursos de referencia una copia de la «Planificación de la intervención» (anexo II) y, al finalizar la intervención, una copia del documento «Valoración de la intervención» (anexo III).
Valencià: Participació en accions formatives 1.
Español: Participación en acciones formativas 1.
Valencià: Els centres ordinaris poden incloure en el seu programa d'activitats formatives (PAF) accions relacionades amb la resposta educativa a l'alumnat amb necessitats educatives especials que compten amb la participació del personal dels centres d'Educació Especial. 2.
Español: Los centros ordinarios pueden incluir en su programa de actividades formativas (PAF) acciones relacionadas con la respuesta educativa al alumnado con necesidades educativas especiales que cuenten con la participación del personal de los centros de Educación Especial. 2.
Valencià: Quan el centre de recursos recomana al centre sol·licitant, mitjançant l'annex II, la necessitat de formació, la persona coordinadora de formació del centre ordinari haurà de contactar amb el seu CEFIRE territorial de referència per acordar el format més adient a la necessitat, podent contar com a ponents amb personal del centre de recursos.
Español: Cuando el centro de recursos recomienda al centro solicitante, mediante el anexo II, la necesidad de formación, la persona coordinadora de formación del centro ordinario tendrá que contactar con su CEFIRE territorial de referencia para acordar el formato más adecuado a la necesidad, pudiendo contar como ponentes con personal del centro de recursos. 3.
Valencià: Si s'ha de realitzar alguna sessió informativa, el centre de recursos podrà programar-la amb el centre sol·licitant. 4.
Español: Si se tiene que realizar alguna sesión informativa, el centro de recursos podrá programarla con el centro solicitante. 4.
Valencià: Les accions formatives s'han d'ajustar al marc normatiu i les directrius establides per l'òrgan amb competències en formació del professorat.
Español: Las acciones formativas se tienen que ajustar al marco normativo y las directrices establecidas por el órgano con competencias en formación del profesorado.
Valencià: Despeses 1.
Español: Gastos 1.
Valencià: La implementació d'aquesta resolució no pot tindre cap incidència en la dotació de tots i cada un dels capítols de despesa assignats a la conselleria competent en matèria d'educació, que en tot cas han de ser atesos amb els mitjans personals i materials que té assignats.
Español: La implementación de esta resolución no puede tener ninguna incidencia en la dotación de todos y cada uno de los capítulos de gasto asignados a la conselleria competente en materia de educación, que en todo caso tienen que ser atendidos con los medios personales y materiales que tiene asignados. 2.
Valencià: Les despeses pel desplaçament del personal dels centres de recursos als centres ordinaris s'abonaran segons determina el Decret 24/1997, d'11 de febrer, del Govern Valencià, sobre indemnitzacions per raó del servei i gratificacions per serveis extraordinaris. 3.
Español: Los gastos por el desplazamiento del personal de los centros de recursos a los centros ordinarios se abonarán según determina el Decreto 24/1997, de 11 de febrero, del Govern Valencià, sobre indemnizaciones por razón del servicio y gratificaciones por servicios extraordinarios. 3.
Valencià: De les despeses generades per l'elaboració de recursos materials se'n faran càrrec els centres sol·licitants de la intervenció.
Español: De los gastos generados por la elaboración de recursos materiales se harán cargo los centros solicitantes de la intervención.
Valencià: Avaluació de les intervencions 1.
Español: Evaluación de las intervenciones 1.
Valencià: Tenint en compte el caràcter experimental dels centres d'Educació Especial com a centres de recursos, la direcció general competent en matèria d'Inclusió Educativa establirà els mecanismes i procediments per fer-ne el seguiment i valorar el seu funcionament. 2.
Español: Teniendo en cuenta el carácter experimental de los centros de Educación Especial como centros de recursos, la dirección general competente en materia de Inclusión Educativa establecerá los mecanismos y procedimientos para hacer el seguimiento y valorar su funcionamiento. 2.
Valencià: Complementàriament, els centres de recursos han d'avaluar cadascuna de les sol·licituds rebudes i intervencions realitzades, mitjançant l'Annex III.
Español: Complementariamente, los centros de recursos tienen que evaluar cada una de las solicitudes recibidas e intervenciones realizadas, mediante el anexo III.
Valencià: La direcció dels Centres d'Educació Especial adoptarà les mesures necessàries per a difondre, entre els centres de la seua zona d'influència, indicats en l'annex IV, la informació de les tasques que com a centres de recursos realitzen i les condicions d'aquestes. 2.
Español: La dirección de los centros de Educación Especial adoptará las medidas necesarias para difundir, entre los centros de su zona de influencia indicados en el anexo IV, la información de las tareas que como centro de recursos realizan y las condiciones de estas. 2.