gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Els dèficits auditius abasten una àmplia gamma de diferències en la capacitat i qualitat auditiva de les persones que els presenten.
Español: Los déficits auditivos abarcan una amplia gama de diferencias en la capacidad y calidad auditiva de las personas que los presentan.
Valencià: Els casos més freqüents són estudiants amb un grau variable de pèrdua auditiva, que utilitzen recursos tècnics com audiòfons, suport en la lectura labial i/o Llengua de Signes Espanyola (LSE).
Español: Los casos más frecuentes son estudiantes con un grado variable de pérdida auditiva, que utilizan recursos técnicos como audífonos, apoyo en la lectura labial y/o Lengua de Signos Española (LSE).
Valencià: a) Adaptacions curriculars de suport a l'aula. 1.
Español: a) Adaptaciones curriculares de apoyo en el aula. 1.
Valencià: Parlar de front mirant cap a l'estudiant i/o repetir la informació fonamental. 2.
Español: Hablar de frente mirando al o la estudiante y/o repetir la información fundamental. 2.
Valencià: Afavorir que l'estudiant ocupe un lloc pròxim al docent per a afavorir una percepció visual de qualitat. 3.
Español: Favorecer que la o el estudiante ocupe un lugar próximo al docente para favorecer una percepción visual de calidad. 3.
Valencià: Facilitar les instruccions que es donen sobre exercicis a l'aula per escrit, de manera que siguen perfectament compreses per l'estudiant. 4.
Español: Facilitar las instrucciones que se den sobre ejercicios en el aula por escrito, de forma que sean perfectamente comprendidas por la o el estudiante. 4.
Valencià: Utilitzar productes de suport a l'audició i/o comptar amb una persona intèrpret de llengua de signes si fora necessari i en funció de la disponibilitat.
Español: Utilizar productos de apoyo a la audición y/o contar con una persona intérprete de lengua de signos si fuera necesario y en función de la disponibilidad.
Valencià: Se li garantirà una ubicació correcta a l'aula i es realitzaran descansos per a facilitar la seua labor. 5.
Español: Se le asegurará su correcta ubicación en el aula y se realizarán descansos para facilitar su labor. 5.
Valencià: Anticipar i revisar periòdicament les anotacions i material docent per al normal seguiment de la classe, i parar especial atenció quan estiga previst utilitzar recursos docents que impliquen la reproducció sonora o vídeos a l'aula. 6.
Español: Anticipar y revisar periódicamente los apuntes y material docente para el normal seguimiento de la clase, prestando especial atención cuando esté previsto utilizar recursos docentes que impliquen la reproducción sonora o vídeos en el aula. 6.
Valencià: Afavorir l'ajuda i col·laboració del voluntariat en les tasques de seguiment i desenvolupament de les classes.
Español: Favorecer la ayuda y colaboración del voluntariado en las tareas de seguimiento y desarrollo de las clases.
Valencià: b) Adaptacions curriculars en les proves d'avaluació. 1.
Español: b) Adaptaciones curriculares en las pruebas de evaluación. 1.
Valencià: Incrementar entre un 25% i un 50% el temps estimat per a la realització de la prova en funció de les necessitats de l'estudiant. 2.
Español: Incrementar entre un 25% y un 50% el tiempo estimado para la realización de la prueba en función de las necesidades del estudiantado. 2.
Valencià: Proporcionar per escrit les instruccions que es donen sobre la prova, de manera que siguen perfectament compreses per l'estudiant. 3.
Español: Proporcionar por escrito las instrucciones que se den sobre la prueba, de forma que sean perfectamente comprendidas por el estudiantado. 3.
Valencià: Procurar, en les proves orals, que l'estudiant veja correctament la persona que li està examinant per a una possible lectura de llavis.
Español: Procurar, en las pruebas orales, que la o el estudiante visualice correctamente a la persona que le esté examinando para una posible lectura de labios.
Valencià: En funció de les disponibilitats, es podrà comptar amb una persona intèrpret de llengua de signes, així com amb productes de suport a l'audició. 4.
Español: En función de las disponibilidades, se podrá contar con una persona intérprete de lengua de signos, así como con productos de apoyo a la audición. 4.
Valencià: Donar l'opció, sempre que siga possible, d'elecció entre diferents modalitats d'exàmens. 5.
Español: Posibilitar, siempre que sea posible, la elección entre distintas modalidades de exámenes. 5.
Valencià: Adaptació dels terminis, sempre que siga possible, de les activitats d'avaluació durant el semestre, com el lliurament de treballs i pràctiques. 6.
Español: Adaptación de los plazos, siempre que sea posible, de actividades de evaluación durante el semestre como la entrega de trabajos y prácticas. 6.
Valencià: Ajornar les proves d'avaluació sempre que s'informe prèviament i es justifique adequadament. 7.
Español: Aplazar las pruebas de evaluación siempre que se informe previamente y se justifique adecuadamente. 7.
Valencià: Avaluar els aprenentatges, sempre que estiga acreditada amb els informes preceptius la impossibilitat de seguir el règim general d'avaluació, mitjançant un suport individualitzat a l'avaluació, i adoptar les adaptacions metodològiques, temporals i espacials necessàries que es consideren raonables perquè l'estudiantat amb dèficit auditiu puga assolir els continguts acadèmics i les competències professionals. 6.2.
Español: Evaluar los aprendizajes, siempre que esté acreditada con los informes preceptivos, la imposibilidad de seguir el régimen general de evaluación, mediante un apoyo individualizado a la evaluación, adoptando las adaptaciones metodológicas, temporales y espaciales precisas que se consideren razonables para que el estudiantado con déficit auditivo pueda alcanzar los contenidos académicos y las competencias profesionales. 6.2.
Valencià: Estudiants amb dèficit visual.
Español: Estudiantes con déficit visual.
Valencià: Els dèficits visuals són molt heterogenis.
Español: Los déficits visuales son muy heterogéneos.
Valencià: Els casos més habituals presenten, entre altres necessitats, la de conèixer de forma guiada els entorns habituals, l'adaptació del lloc d'estudi i/o de múltiples productes de suport per a accedir a la informació.
Español: Los casos más habituales presentan, entre otras necesidades, la de conocer de forma guiada los entornos habituales, la adaptación del puesto de estudio y/o de múltiples productos de apoyo para acceder a la información.
Valencià: Anticipar i ampliar els textos de manera que siguen clarament llegibles per a l'estudiant i/o facilitar documents electrònics accessibles amb suficient antelació. 2.
Español: Anticipar y ampliar los textos de forma que sean claramente legibles para la o el estudiante y/o facilitar documentos electrónicos accesibles con suficiente antelación. 2.
Valencià: Afavorir que l'estudiant ocupe un lloc pròxim al docent per a afavorir una percepció auditiva i/o visual de qualitat. 3.
Español: Favorecer que la o el estudiante ocupe un lugar próximo al docente para favorecer una percepción auditiva y/o visual de calidad. 3.
Valencià: Utilitzar el vocabulari amb naturalitat i emprar descripcions verbals dels gràfics, esquemes i presentacions electròniques. 4.
Español: Utilizar el vocabulario con naturalidad empleando descripciones verbales de gráficos, esquemas y presentaciones electrónicas. 4.
Valencià: Anticipar i adaptar els materials impresos en tinta al codi braille. 5.
Español: Anticipar y adaptar los materiales impresos en tinta al código Braille. 5.
Valencià: Assegurar una bona il·luminació a l'aula. 6.
Español: Asegurar una buena iluminación en el aula. 6.
Valencià: Cercar alternatives expositives quan, per al desenvolupament de la classe, calguen diapositives, gràfics, etc.
Español: Buscar alternativas expositivas cuando para el desarrollo de la clase se requiera diapositivas, gráficos, etc.
Valencià: , amb la finalitat d'assegurar l'accés a la informació mitjançant descripcions. 7.
Español: con el fin de asegurar el acceso a la información mediante descripciones de la misma. 7.
Valencià: Afavorir l'ajuda i col·laboració del voluntariat en les tasques de seguiment i desenvolupament de les classes. 8.
Español: Favorecer la ayuda y colaboración del voluntariado en las tareas de seguimiento y desarrollo de las clases. 8.
Valencià: Permetre l'accés a l'aula del gos pigall.
Español: Permitir el acceso al aula del perro guía.
Valencià: Incrementar entre un 25% i un 50% el temps estimat per a la realització de la prova en funció de les necessitats de l'estudiantat. 2.
Español: Incrementar entre un 25% y un 50% el tiempo estimado para la realización de la prueba en función de las necesidades del estudiantado. 2.
Valencià: Ampliació dels textos de la prova de manera que siguen clarament llegibles. 3.
Español: Ampliación de los textos de la prueba de forma que sean claramente legibles. 3.
Valencià: Transcripció a braille de la prova. 4.
Español: Transcripción a Braille de la prueba. 4.
Valencià: Permetre l'ús de productes de suport, ordinadors adaptats, ajudes electroòptiques, anotador braille, etc.
Español: Permitir el uso de productos de apoyo, ordenadores adaptados, ayudas electroópticas, anotador Braille, etc.
Valencià: per a realitzar la prova. 5.
Español: para realizar la prueba. 5.
Valencià: Possibilitar l'elecció entre diferents modalitats d'exàmens. 7.
Español: Posibilitar la elección entre distintas modalidades de exámenes. 7.
Valencià: Cercar alternatives quan en la prova d'avaluació es necessiten diapositives, esquemes o altres elements gràfics, etc.
Español: Buscar alternativas cuando en la prueba de evaluación se requieran diapositivas, esquemas u otros elementos gráficos, etc.
Valencià: que garantisquen que l'estudiant accedeix a la informació mitjançant descripcions. 8.
Español: que garanticen que el o la estudiante accede a la información mediante descripciones de la misma. 8.
Valencià: Adaptació dels terminis, sempre que siga possible, de les activitats d'avaluació durant el semestre, com el lliurament de treballs i pràctiques. 9.
Español: Adaptación de los plazos, siempre que sea posible, de actividades de evaluación durante el semestre como la entrega de trabajos y prácticas. 9.
Valencià: Ajornar les proves d'avaluació sempre que s'informe prèviament i es justifique adequadament.
Español: Aplazar las pruebas de evaluación siempre que se informe previamente y se justifique adecuadamente. 10.
Valencià: Avaluar els aprenentatges, sempre que estiga acreditada amb els informes preceptius la impossibilitat de seguir el règim general d'avaluació, mitjançant un suport individualitzat a l'avaluació, i adoptar les adaptacions metodològiques, temporals i espacials necessàries que es consideren raonables perquè l'estudiantat amb dèficit visual puga aconseguir els continguts acadèmics i les competències professionals. 6.3.
Español: Evaluar los aprendizajes, siempre que esté acreditada con los informes preceptivos la imposibilidad de seguir el régimen general de evaluación, mediante un apoyo individualizado a la evaluación, adoptando las adaptaciones metodológicas, temporales y espaciales precisas que se consideren razonables para que el estudiantado con déficit visual pueda alcanzar los contenidos académicos y las competencias profesionales. 6.3.
Valencià: Estudiants amb dèficit orgànic o físic crònic.
Español: Estudiantes con déficit orgánico o físico crónico.
Valencià: El dèficit físic fa referència a la disminució o absència de funcions motores o físiques que repercuteixen en la manera de dur a terme determinades activitats, com ara la realització de moviments, el desplaçament a peu o la manipulació d'objectes, i pot afectar altres àrees com la parla o la deglució.
Español: El déficit físico hace referencia a la disminución o ausencia de funciones motoras o físicas que repercuten en la forma de llevar a cabo determinadas actividades, tales como la realización de movimientos, la deambulación o la manipulación de objetos, pudiendo afectar a otras áreas como el habla o la deglución.
Valencià: El dèficit orgànic està produït per la pèrdua de funcionalitat en un o diversos sistemes corporals (de forma generalitzada o localitzada en òrgans específics), a causa del desenvolupament de condicions de salut cròniques, siga de manera congènita o adquirida.
Español: El déficit orgánico está producido por la pérdida de funcionalidad en uno o varios sistemas corporales (de forma generalizada o localizada en órganos específicos), debido al desarrollo de condiciones de salud crónicas ya sean de forma congénita o adquirida.
Valencià: Garantir que l'estudiant puga accedir a l'aula i puga ocupar un lloc de fàcil accés i adaptat a les seues necessitats. 2.
Español: Garantizar que el estudiantado pueda acceder al aula y pueda ocupar un lugar de fácil acceso y adaptado a sus necesidades. 2.
Valencià: Permetre entrar i eixir durant el desenvolupament de la classe. 3.
Español: Permitir entrar y salir durante el desarrollo de la clase. 3.
Valencià: Permetre l'accés a l'aula una vegada començada la classe, ja que, a vegades, la inversió de temps en els desplaçaments és major. 4.
Español: Permitir el acceso al aula una vez comenzada la clase ya que, en ocasiones, la inversión de tiempo en sus desplazamientos es mayor. 4.
Valencià: Anticipar i facilitar documents electrònics accessibles per al normal seguiment de la classe. 5.
Español: Anticipar y facilitar documentos electrónicos accesibles para el normal seguimiento de la clase. 5.
Valencià: Afavorir l'ús dels productes de suport (ordinador portàtil, programes informàtics específics, pissarres electròniques, bolígrafs digitals.
Español: Favorecer el uso de los productos de apoyo (ordenador portátil, programas informáticos específicos, pizarras electrónicas, bolígrafos digitales,.
Valencià: Garantir que l'estudiantat puga accedir a l'aula i puga situar-se dins d'aquesta en un lloc de fàcil accés i adaptat a les seues necessitats. 2.
Español: Garantizar que el estudiantado pueda acceder al aula y pueda situarse dentro de ésta en un lugar de fácil acceso y adaptado a sus necesidades. 2.
Valencià: Incrementar entre un 25% i fins a un 100% el temps estimat per a la realització de la prova, en funció de les necessitats de l'estudiantat. 3.
Español: Incrementar entre un 25 % y hasta un 100 % el tiempo estimado para la realización de la prueba, en función de las necesidades del estudiantado. 3.
Valencià: Permetre entrar i eixir durant el desenvolupament de l'examen. 4.
Español: Permitir entrar y salir durante el desarrollo del examen. 4.
Valencià: Proporcionar, si escau, el contingut de la prova i els requisits per a desenvolupar-la en format electrònic accessible. 5.
Español: Proporcionar, si procede, el contenido de la prueba y los requisitos para su desarrollo en formato electrónico accesible. 5.
Valencià: Permetre l'ús dels productes de suport que habitualment use l'estudiantat a l'aula. 6.
Español: Permitir el uso de los productos de apoyo que habitualmente use el estudiantado en el aula. 6.
Valencià: Quan siga procedent, se situarà l'estudiant en el lloc més adequat de l'aula o es proposarà la realització de l'examen en un espai alternatiu. 7.
Español: Cuando proceda, se situará a la o el estudiante en el lugar más adecuado del aula o se propondrá la realización del examen en un espacio alternativo. 7.
Valencià: Donar l'opció, sempre que siga possible, d'elecció entre diferents modalitats d'exàmens. 8.
Español: Posibilitar, siempre que sea posible, la elección entre distintas modalidades de exámenes. 8.
Valencià: Adaptació dels terminis, sempre que siga possible, de les activitats d'avaluació durant el semestre com el lliurament de treballs i pràctiques. 9.
Español: Adaptación de los plazos, siempre que sea posible, de actividades de evaluación durante el semestre como la entrega de trabajos y prácticas. 9.
Valencià: Ajornar les proves d'avaluació sempre que s'informe prèviament i es justifique adequadament.
Español: Aplazar las pruebas de evaluación siempre que se informe previamente y se justifique adecuadamente.
Valencià: Avaluar els aprenentatges, sempre que estiga acreditada amb els informes preceptius la impossibilitat de seguir el règim general d'avaluació, mitjançant un suport individualitzat a l'avaluació, i adoptar les adaptacions metodològiques, temporals i espacials necessàries que es consideren raonables perquè l'estudiantat amb dèficit orgànic o físic crònic puga assolir els continguts acadèmics i les competències professionals. 6.4.
Español: Evaluar los aprendizajes, siempre que esté acreditada con los informes preceptivos la imposibilidad de seguir el régimen general de evaluación, mediante un apoyo individualizado a la evaluación, adoptando las adaptaciones metodológicas, temporales y espaciales precisas que se consideren razonables para que el estudiantado con déficit orgánico o físico crónico pueda alcanzar los contenidos académicos y las competencias profesionales. 6.4.
Valencià: Estudiants amb dificultats específiques de l'aprenentatge i l'atenció.
Español: Estudiantes con dificultades específicas del aprendizaje y la atención.
Valencià: Dins de les dificultats específiques d'aprenentatge i les dificultats d'atenció trobem les dificultats específiques de la comunicació, el llenguatge i la parla, els trastorns de l'espectre autista (TEA), el trastorn per dèficit d'atenció o/i hiperactivitat (TDAH), les dificultats específiques de l'aprenentatge (dislèxia, discalcúlia.
Español: Dentro de las dificultades específicas de aprendizaje y las dificultades de atención encontramos las Dificultades Específicas de la Comunicación, el Lenguaje y el Habla, Trastornos del Espectro Autista (TEA), Trastorno por Déficit de Atención o/y Hiperactividad (TDAH), Dificultades Específicas del Aprendizaje (Dislexia, Discalculia.
Valencià: Proporcionar un ambient d'acceptació en classe i en tutories. 2.
Español: Proporcionar un ambiente de aceptación en clase y en tutorías. 2.
Valencià: Permetre les entrades i eixides durant el desenvolupament de les classes en els casos en què s'aconselle. 3.
Español: Permitir las entradas y salidas durante el desarrollo de las clases en los casos en que se aconseje. 3.
Valencià: Permetre absències en la regularitat de les classes o pràctiques, per la inestabilitat en els símptomes.
Español: Permitir ausencias en la regularidad de las clases o prácticas, por la inestabilidad en los síntomas.
Valencià: Les absències no han de superar el 25% de l'assistència a les sessions lectives obligatòries de l'assignatura. 4.
Español: Las ausencias no deben superar el 25% de la asistencia a las sesiones lectivas obligatorias de la asignatura. 4.
Valencià: Evitar situacions estressants en classe, com exposicions orals i/o preguntes directes. 5.
Español: Evitar situaciones estresantes en clase, como exposiciones orales y/o preguntas directas. 5.
Valencià: Afavorir l'ajuda i col·laboració del voluntariat en tasques de seguiment i desenvolupament de les seues classes i, especialment, en el treball en grups. 6.
Español: Favorecer la ayuda y colaboración del voluntariado en tareas de seguimiento y desarrollo de sus clases y, en especial, en el trabajo en grupos. 6.
Valencià: Facilitar l'ús dels productes de suport (ordinador portàtil, programes informàtics específics, pissarres electròniques, bolígrafs digitals.
Español: Facilitar el uso de los productos de apoyo (ordenador portátil, programas informáticos específicos, pizarras electrónicas, bolígrafos digitales.
Valencià: ) b) Adaptacions curriculars en les proves d'avaluació. 1.
Español: ) c) Adaptaciones curriculares en las pruebas de evaluación. 1.
Valencià: Incrementar entre un 25% i un 50% el temps estimat per a la realització de la prova, segons les necessitats de l'estudiantat. 2.
Español: Incrementar entre un 25% y un 50% el tiempo estimado para la realización de la prueba, según las necesidades del estudiantado. 2.
Valencià: Possibilitar alternatives en la modalitat de les proves d'avaluació, i fer-ne servir de diversos tipus per a realitzar l'avaluació final, si fora necessari. 3.
Español: Posibilitar alternativas en la modalidad de las pruebas de evaluación, sirviéndose de varios tipos para realizar la evaluación final, si fuera necesario. 3.
Valencià: Proporcionar condicions ambientals especials que atenguen les circumstàncies particulars de l'estudiantat. 4.
Español: Proporcionar condiciones ambientales especiales que atiendan a las circunstancias particulares del estudiantado. 4.
Valencià: Permetre productes de suport que habitualment utilitze l'estudiantat a l'aula, i preveure altres alternatives per a la realització de la prova. 5.
Español: Permitir productos de apoyo que habitualmente utilice el estudiantado en el aula, previendo otras alternativas para la realización de la prueba. 5.
Valencià: Adaptació dels terminis, sempre que siga possible, de les activitats d'avaluació durant el semestre, com el lliurament de treballs i pràctiques. 7.
Español: Adaptación de los plazos, siempre que sea posible, de actividades de evaluación durante el semestre como la entrega de trabajos y prácticas. 7.
Valencià: Ajornar les proves d'avaluació sempre que s'informe prèviament i es justifique adequadament. 8.
Español: Aplazar las pruebas de evaluación siempre que se informe previamente y se justifique adecuadamente. 8.
Valencià: Avaluar els aprenentatges, sempre que estiga acreditada amb els informes preceptius la impossibilitat de seguir el règim general d'avaluació, mitjançant un suport individualitzat a l'avaluació, i adoptar les adaptacions metodològiques, temporals i espacials precises que es consideren raonables perquè l'estudiantat amb dificultats específiques de l'aprenentatge i l'atenció puga assolir els continguts acadèmics i les competències professionals. 6.5.
Español: Evaluar los aprendizajes, siempre que esté acreditada con los informes preceptivos, la imposibilidad de seguir el régimen general de evaluación, mediante un apoyo individualizado a la evaluación, adoptando las adaptaciones metodológicas, temporales y espaciales precisas que se consideren razonables para que el estudiantado con dificultades específicas del aprendizaje y la atención pueda alcanzar los contenidos académicos y las competencias profesionales. 6.5.
Valencià: Estudiants amb trastorns de salut mental.
Español: Estudiantes con trastornos de salud mental.
Valencià: La salut mental engloba necessitats específiques en l'àmbit cognitiu, de la personalitat o de la interacció amb l'entorn.
Español: La salud mental engloba necesidades específicas en el ámbito cognitivo, de la personalidad o de la interacción con el entorno.
Valencià: Inclou, entre altres, els trastorns de personalitat i trastorns depressius.
Español: Incluye, entre otros: Trastornos de Personalidad y Trastornos Depresivos.
Valencià: Proporcionar un ambient d'acceptació a classe i en les tutories. 2.
Español: Proporcionar un ambiente de aceptación en clase y en tutorías. 2.
Valencià: Les absències no han de superar el 25% de l'assistència a les sessions lectives obligatòries de l'assignatura. 3.
Español: Las ausencias no deben superar el 25% de la asistencia a las sesiones lectivas obligatorias de la asignatura. 3.
Valencià: Permetre les entrades i eixides durant el desenvolupament de les classes, en els casos en què s'aconselle en els informes preceptius. 4.
Español: Permitir las entradas y salidas durante el desarrollo de las clases en los casos en que se aconseje, con los informes preceptivos. 4.
Valencià: Evitar situacions estressants a classe, com exposicions orals i/o preguntes directes. 5.
Español: Evitar situaciones estresantes en clase, como exposiciones orales y/o preguntas directas. 5.
Valencià: Anticipar i facilitar en diferents formats, materials per al normal seguiment de la classe. 6.
Español: Anticipar y facilitar en diferentes formatos, materiales para el normal seguimiento de la clase. 6.
Valencià: Facilitar l'ajuda i col·laboració del voluntariat en les tasques de seguiment i desenvolupament de les classes. 7.
Español: Facilitar la ayuda y colaboración del voluntariado en las tareas de seguimiento y desarrollo de las clases. 7.
Valencià: Permetre l'ús dels productes de suport que habitualment empre l'estudiantat.
Español: Permitir el uso de los productos de apoyo que habitualmente emplee el estudiantado.