gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Comunicació i socialització de resultats: El projecte contempla una estratègia de comunicació i socialització dels resultats. 2 Es contemplen accions de comunicació i socialització, però aquestes no formen part d'un pla o els instruments es descriuen sense suficient detall. 1 El projecte no contempla accions de comunicació i socialització, o aquestes són insuficients. 0 B3.4.
Español: Comunicación y socialización de resultado: El proyecto contempla una estrategia de comunicación y socialización de los resultados. 2 Se contemplan acciones de comunicación y socialización, pero estas no forman parte de un plan o los instrumentos se describen sin suficiente detalle. 1 El proyecto no contempla acciones de comunicación y socialización, o estas son insuficientes. 0 B3.4.
Valencià: Grau de participació de la població beneficiària i d'altres col·lectius involucrats: Les persones destinatàries i altres col·lectius involucrats han estat implicades (o es preveu la seua implicació) de forma significativa i activa en les diferents etapes del projecte, des de la planificació fins a l'avaluació. 2 Les persones destinatàries i col·lectius involucrats tenen una implicació parcial (no en totes les fases del projecte), no es concreten suficientment les eines i els espais de participació o aquests no són pertinents. 1 No es preveu la participació de les persones destinatàries i dels col·lectius involucrats, o aquesta és merament testimonial, a efectes informatius, sense que s'articulin eines per a la implicació en la presa de decisions. 0 B4.
Español: Grado de participación de la población beneficiaria y de otros colectivos involucrados: Las personas destinatarias y otros colectivos involucrados han sido implicadas (o se prevé su implicación) de forma significativa y activa en las diferentes etapas del proyecto, desde la planificación hasta la evaluación. 2 Las personas destinatarias y colectivos involucrados tienen una implicación parcial (no en todas las fases del proyecto), no se concretan suficientemente las herramientas y los espacios de participación o estos no son pertinentes. 1 No se prevé la participación de las personas destinatarias y de los colectivos involucrados, o esta es meramente testimonial, a efectos informativos, sin que se articulen herramientas para la implicación en la toma de decisiones. 0 B4.
Valencià: Viabilitat tècnica i financera (fins a 14 punts) Criteris Punts B4.1.
Español: Viabilidad técnica y financiera (hasta 14 puntos) Criterios Puntos B4.1.
Valencià: Concepte de despesa adequat: La despesa és adequada a totes les activitats previstes.
Español: Concepto de gasto adecuado: El gasto es adecuado a todas las actividades previstas.
Valencià: L'informe de validació pressupostària no realitza correccions relacionades amb l'adequació de les despeses, que impliquen minoració d'aquestes. 4 El pressupost és adequat en el seu conjunt, encara que l'informe de valoració pressupostària realitza correccions que minoren la subvenció sol·licitada fins a un màxim del 5 % del seu import. 2 L'informe de validació pressupostària realitza correccions en el pressupost presentat que minoren la subvenció sol·licitada en una quantitat superior al 5 % i inferior al 10 % del seu import. 1 L'informe de validació pressupostària realitza correccions en el pressupost presentat que minoren la subvenció sol·licitada en una quantitat igual o superior al 10 % del seu import. 0 B4.2.
Español: El informe de validación presupuestaria no realiza correcciones relacionadas con la adecuación de los gastos, que impliquen minoración de los mismos. 4 El presupuesto es adecuado en su conjunto, aunque el informe de valoración presupuestaria realiza correcciones que minoran la subvención solicitada hasta un máximo del 5 % de su importe. 2 El informe de validación presupuestaria realiza correcciones en el presupuesto presentado que minoran la subvención solicitada en una cantidad superior al 5 % e inferior al 10 % de su importe. 1 El informe de validación presupuestaria realiza correcciones en el presupuesto presentado que minoran la subvención solicitada en una cantidad igual o superior al 10 % de su importe. 0 B4.2.
Valencià: Detall del pressupost: El pressupost està exhaustivament detallat, i emplenat de forma completa en la fitxa per activitats, i tots els conceptes de la despesa s'inclouen en el seu capítol i partida corresponent, i no hi ha errors materials en la definició dels conceptes de despesa. 4 En conjunt, el pressupost està prou detallat però hi ha errors d'imputació de partides o errors materials en la definició dels conceptes de despesa. 2 El pressupost està poc detallat i a més existeixen errors d'imputació de partides o errors materials en la definició dels conceptes de despesa. 1 El pressupost presenta manques importants en el seu detall, no s'ha presentat el pressupost per activitats o el presentat està incomplet. 0 B4.3.
Español: Detalle del presupuesto: El presupuesto está exhaustivamente detallado, y cumplimentado de forma completa en la ficha por actividades, y todos los conceptos del gasto se incluyen en su capítulo y partida correspondiente, y no existen errores materiales en la definición de los conceptos de gasto. 4 En conjunto, el presupuesto está suficientemente detallado pero existen errores de imputación de partidas o errores materiales en la definición de los conceptos de gasto. 2 El presupuesto está poco detallado y además existen errores de imputación de partidas o errores materiales en la definición de los conceptos de gasto. 1 El presupuesto presenta carencias importantes en su detalle, no se ha presentado el presupuesto por actividades o el presentado está incompleto. 0 B4.3.
Valencià: Justificació de la despesa: S'aporten totes les fonts de verificació que justifiquen el valor de les despeses reflectides en el pressupost i estan prou detallades. 4 S'aporten totes les fonts de verificació que justifiquen el valor de les despeses reflectides en el pressupost, encara que algunes d'elles no estan prou detallades. 2 No s'aporten totes les fonts de verificació que justifiquen el valor de les despeses reflectides en el pressupost, però les aportades tenen el suficient detall. 1 No s'aporta cap font de verificació que avale la despesa reflectida en el pressupost o, les aportades no tenen el suficient detall. 0 B4.4.
Español: Justificación del gasto: Se aportan todas las fuentes de verificación que justifican el valor de los gastos reflejados en el presupuesto y están suficientemente detalladas. 4 Se aportan todas las fuentes de verificación que justifican el valor de los gastos reflejados en el presupuesto, aunque algunas de ellas no están suficientemente detalladas. 2 No se aportan todas las fuentes de verificación que justifican el valor de los gastos reflejados en el presupuesto, pero las aportadas tienen el suficiente detalle. 1 No se aporta ninguna fuente de verificación que avale el gasto reflejado en el presupuesto o, las aportadas carecen del suficiente detalle. 0 B4.4.
Valencià: Qualificació de l'equip tècnic i de formadors: L'equip tècnic de l'entitat i l'equip de monitors (o formadors) que desenvoluparà el projecte té formació i experiència en matèria d'educació per a la ciutadania global, i aquesta s'acredita suficientment. 2 No tot l'equip tècnic de l'entitat i l'equip de monitors (o formadors) que desenvoluparà el projecte té formació i experiència en matèria d'educació per a la ciutadania global, o aquesta no sempre està prou acreditada. 1 No es proporciona informació sobre l'equip tècnic o aquesta és clarament insuficient. 0 B5.
Español: Cualificación del equipo técnico y de formadores: El equipo técnico de la entidad y el equipo de monitores (o formadores) que desarrollará el proyecto tiene formación y experiencia en materia de educación para la ciudadanía global, y esta se acredita suficientemente. 2 No todo el equipo técnico de la entidad y el equipo de monitores (o formadores) que desarrollará el proyecto tiene formación y experiencia en materia de educación para la ciudadanía global, o esta no siempre está suficientemente acreditada. 1 No se proporciona información sobre el equipo técnico o esta es claramente insuficiente. 0 B5.
Valencià: Incorporació dels enfocaments transversals (fins a 6 punts) Criteris Punts B5.1.
Español: Incorporación de los enfoques transversales (hasta 6 puntos) Criterios Puntos B5.1.
Valencià: Sostenibilitat mediambiental: El projecte contempla l'enfocament de sostenibilitat mediambiental de manera transversal en totes les fases del cicle del projecte. 2 El projecte no contempla l'enfocament mediambiental de manera transversal, tot i que incorpora mesures de reducció d'impacte ambiental en alguna de les seves fases. 1 El projecte no contempla l'impacte mediambiental com a variable.
Español: Sostenibilidad medioambiental: El proyecto contempla el enfoque de sostenibilidad medioambiental de manera transversal en todas las fases del ciclo del proyecto. 2 El proyecto no contempla el enfoque medioambiental de manera transversal, aunque incorpora medidas de reducción de impacto ambiental en alguna de sus fases. 1 El proyecto no contempla el impacto medioambiental como variable.
Valencià: En les fases del projecte. 0 B5.2.
Español: En las fases del proyecto. 0 B5.2.
Valencià: Incorporació de l'enfocament de Drets Humans: El projecte incorpora l'enfocament de Drets Humans en tots els moments del cicle del projecte: identificació i formulació, en l'execució, en el seguiment i avaluació. 2 El projecte incorpora l'enfocament de Drets Humans en alguna fase del projecte, però no hi ha una veritable transversalització d'aquest enfocament al llarg del cicle del projecte. 1 El projecte no contempla l'enfocament de Drets Humans com a variable. 0 B5.3.
Español: Incorporación del enfoque de Derechos Humanos: El proyecto incorpora el enfoque de Derechos Humanos en todos los momentos del ciclo del proyecto: identificación y formulación, en la ejecución, en el seguimiento y evaluación. 2 El proyecto incorpora el enfoque de Derechos Humanos en alguna fase del proyecto, pero no existe una verdadera transversalización de este enfoque a lo largo del ciclo del proyecto. 1 El proyecto no contempla el enfoque de Derechos Humanos como variable. 0 B5.3.
Valencià: Incorporació de l'enfocament de Gènere basat en Drets Humans (EGBDH): El projecte incorpora l'EGBDH en tots els moments del cicle del projecte: identificació i formulació, en l'execució, en el seguiment i avaluació. 2 El projecte utilitza un llenguatge no sexista i proposa mesures en alguna fase del projecte, però l'EGBDH està insuficientment incorporat en tots els moments del cicle del projecte. 1 L'enfocament de Gènere basat en Drets Humans (EGBDH) no s'incorpora ni es considera en la formulació del projecte. 0 B6.
Español: Incorporación del enfoque de Género basado en Derechos Humanos (EGBDH): El proyecto incorpora el EGBDH en todos los momentos del ciclo del proyecto: identificación y formulación, en la ejecución, en el seguimiento y evaluación. 2 El proyecto utiliza un lenguaje no sexista y propone medidas en alguna fase del proyecto, pero el EGBDH está insuficientemente incorporado en todos los momentos del ciclo del proyecto. 1 El enfoque de Género basado en Derechos Humanos (EGBDH) no se incorpora ni se considera en la formulación del proyecto. 0 B6.
Valencià: Adequació de l'actuació a les prioritats de la Generalitat Valenciana (fins a 4 punts) Criteris Punts B6.1.
Español: Adecuación de la actuación a las prioridades de la Generalitat Valenciana (hasta 4 puntos) Criterios Puntos B6.1.
Valencià: Alineació amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible: El projecte s'alinea amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible, hi ha una anàlisi detallada de la seua contribució a l'assoliment dels Objectius i identifica amb claredat les metes que persegueix. 2 De forma genèrica, el projecte s'alinea amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible, però l'anàlisi és poc detallat o no s'identifiquen les metes que persegueix. 1 El projecte no concreta la seua alineació amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible. 0 B6.2.
Español: Alineación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible: El proyecto se alinea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, existe un análisis detallado de su contribución al logro de los Objetivos e identifica con claridad las metas que persigue. 2 De forma genérica, el proyecto se alinea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, pero el análisis es poco detallado o no se identifican las metas que persigue. 1 El proyecto no concreta su alineación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible. 0 B6.2.
Valencià: Descentralització de la intervenció: El projecte es desenvolupa en centres educatius i / o poblacions amb alguna de les següents característiques: a) Almenys el 50 % del projecte es desenvolupa en centres educatius i / o municipis amb una població inferior a 5000 habitants.
Español: Descentralización de la intervención: El proyecto se desarrolla en centros educativos y/o poblaciones con alguna de las siguientes características: a) Al menos el 50 % del proyecto se desarrolla en centros educativos y/o municipios con una población inferior a 5000 habitantes.
Valencià: b) El projecte contempla la seua execució en, almenys, una Escola Rural Agrupada.
Español: b) El proyecto contempla su ejecución en, al menos, una Escuela Rural Agrupada.
Valencià: c) El projecte contempla la seua execució en, almenys, un Centre d'Acció Educativa Singular (CAES). 2 El projecte es desenvolupa, almenys, en un centre educatiu i / o municipi amb una població inferior a 5.000 habitants 1 El projecte no compleix cap dels anteriors requisits 0 BLOC III: CRITERIS RELACIONATS AMB EL DISSENY DE LA PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA (fins a 24 punts) C1.
Español: c) El proyecto contempla su ejecución en, al menos, un Centro de Acción Educativa Singular (CAES). 2 El proyecto se desarrolla, al menos, en un centro educativo y/o municipio con una población inferior a 5.000 habitantes 1 El proyecto no cumple ninguno de los anteriores requisitos 0 BLOQUE III: CRITERIOS RELACIONADOS CON EL DISEÑO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA (hasta 24 puntos) C1.
Valencià: Fonamentació i formulació (fins a 6 punts) Criteris Punts C1.1.
Español: Fundamentación y formulación (hasta 6 puntos) Criterios Puntos C1.1.
Valencià: Fonamentació i propòsit: Es defineix amb claredat el marc pedagògic referencial i els propòsits que orienten la proposta formativa. 3 Es defineix el marc referencial i els propòsits, encara que existeix una falta de concreció en alguns aspectes. 2 Hi ha un marc pedagògic referencial bàsic, però en general s'observa falta de concreció i / o pertinecia. 1 El marc pedagògic referencial és clarament insuficient i / o sense pertinença. 0 C1.2.
Español: Fundamentación y propósito: Se define con claridad el marco pedagógico referencial y los propósitos que orientan la propuesta formativa. 3 Se define el marco referencial y los propósitos, aunque existe una falta de concreción en algunos aspectos. 2 Existe un marco pedagógico referencial básico, pero en general se observa falta de concreción y/o pertinencia. 1 El marco pedagógico referencial es claramente insuficiente y/o carente de pertinencia. 0 C1.2.
Valencià: Definició dels objectius d'aprenentatge: Es detallen els objectius d'aprenentatge (o competències) i aquests expressen amb claredat els èxits esperats. 3 Es detallen els objectius d'aprenentatge (o competències), però aquests no sempre expressen amb claredat els èxits esperats, o són de vegades poc precisos. 2 No sempre es detallen els objectius d'aprenentatge (o competències), o aquests, en general, no expressen amb claredat els èxits esperats i / o són poc precisos. 1 No es detallen els objectius d'aprenentatge (o competències), o aquests són clarament imprecisos en la definició dels èxits esperats. 0 C2.
Español: Definición de los objetivos de aprendizaje: Se detallan los objetivos de aprendizaje (o competencias) y estos expresan con claridad los logros esperados. 3 Se detallan los objetivos de aprendizaje (o competencias), pero estos no siempre expresan con claridad los logros esperados, o son en ocasiones poco precisos. 2 No siempre se detallan los objetivos de aprendizaje (o competencias), o estos, en general, no expresan con claridad los logros esperados y/o son poco precisos. 1 No se detallan los objetivos de aprendizaje (o competencias), o estos son claramente imprecisos en la definición de los logros esperados. 0 C2.
Valencià: Recursos didàctics i planificació d'activitats (fins a 12 Punts) Criteris Punts C2.1.
Español: Recursos didácticos y planificación de actividades (hasta 12 Puntos) Criterios Puntos C2.1.
Valencià: Recursos didàctics i metodològics: La programació aporta recursos metodològics variats i clarament orientats a facilitar el protagonisme de l'alumnat en el procés d'aprenentatge, i aquests es descriuen detalladament 4 La programació aporta recursos metodològics variats i clarament orientats a facilitar el protagonisme de l'alumnat en el procés d'aprenentatge, però aquests es descriuen en ocasions d'una manera general o amb insuficient nivell de detall. 3 La programació incorpora només parcialment recursos metodològics centrats en el grup d'aprenentatge, hi ha una preeminència dels instruments metodològics de tipus convencional i / o el nivell de detall en la descripció dels instruments és en general insuficient. 1,5 Els recursos metodològics són clarament inadequats per a l'àmbit d'intervenció. 0 C2.2.
Español: Recursos didácticos y metodológicos: La programación aporta recursos metodológicos variados y claramente orientados a facilitar el protagonismo del alumnado en el proceso de aprendizaje, y estos se describen detalladamente 4 La programación aporta recursos metodológicos variados y claramente orientados a facilitar el protagonismo del alumnado en el proceso de aprendizaje, pero estos se describen en ocasiones de una manera general o con insuficiente nivel de detalle. 3 La programación incorpora solo parcialmente recursos metodológicos centrados en el grupo de aprendizaje, hay una preeminencia de los instrumentos metodológicos de tipo convencional y/o el nivel de detalle en la descripción de los instrumentos es en general insuficiente. 1,5 Los recursos metodológicos son claramente inadecuados para el ámbito de intervención. 0 C2.2.
Valencià: Planificació i temporalització: El projecte descriu amb detall les sessions de treball a l'aula (o centre on s'executa) i aquestes es presenten bé temporalitzades i organitzades. 4 El projecte descriu les sessions didàctiques que es duran a terme, però en alguns casos s'aprecia falta de detall en la seua descripció i de concreció en la temporalització. 3 La descripció de les sessions didàctiques és bàsica, massa general i en conjunt poc detallada. 1,5 El projecte no descriu les sessions de treball o el seu nivell de concreció és molt escàs. 0 C2.3.
Español: Planificación y temporalización: El proyecto describe con detalle las sesiones de trabajo en el aula (o centro donde se ejecuta) y estas se presentan bien temporalizadas y organizadas. 4 El proyecto describe las sesiones didácticas que se llevarán a cabo, pero en algunos casos se aprecia falta de detalle en su descripción y de concreción en la temporalización. 3 La descripción de las sesiones didácticas es básica, demasiado general y en conjunto poco detallada. 1,5 El proyecto no describe las sesiones de trabajo o su nivel de concreción es muy escaso. 0 C2.3.
Valencià: Elaboració de materials didàctics: El projecte contempla l'elaboració de materials didàctics que faciliten la seua replicabilitat en contextos similars i es detallen suficientment els mitjans i instruments per a la seua difusió. 4 El projecte contempla l'elaboració de materials didàctics que faciliten la seua replicabilitat en contextos similars, però aquests no es detallen suficientment o no s'expliquen els mitjans i instruments per a la seua difusió. 2 El projecte no contempla l'elaboració de materials didàctics que facilitin la seua replicabilitat en contextos similars. 0 C3.
Español: Elaboración de materiales didácticos: El proyecto contempla la elaboración de materiales didácticos que facilitan su replicabilidad en contextos similares y se detallan suficientemente los medios e instrumentos para su difusión. 4 El proyecto contempla la elaboración de materiales didácticos que facilitan su replicabilidad en contextos similares, pero estos no se detallan suficientemente o no se explican los medios e instrumentos para su difusión. 2 El proyecto no contempla la elaboración de materiales didácticos que faciliten su replicabilidad en contextos similares. 0 C3.
Valencià: Avaluació pedagògica (fins a 6 punts) Criteris Punts C3.1.
Español: Evaluación pedagógica (hasta 6 puntos) Criterios Puntos C3.1.
Valencià: Indicadors d'avaluació pedagògica: Els Indicadors d'avaluació pedagògica estan detallats per a cada objectiu d'aprenentatge i faciliten l'avaluabilitat de la proposta formativa. 3 Els indicadors d'avaluació pedagògica estan detallats per objectius d'aprenentatge, però en alguns casos són poc precisos o inconsistents en la seua avaluabilitat. 2 Els indicadors d'avaluació pedagògica no sempre estan detallats per objectius d'aprenentatge, o en conjunt són poc precisos o inconsistents en la seua avaluabilitat. 1 Els indicadors d'avaluació pedagògica no estan detallats per objectius d'aprenentatge o són molt imprecisos, dificultant l'avaluabilitat de la proposta formativa. 0 C3.2.
Español: Indicadores de evaluación pedagógica: Los Indicadores de evaluación pedagógica están detallados para cada objetivo de aprendizaje y facilitan la evaluabilidad de la propuesta formativa. 3 Los indicadores de evaluación pedagógica están detallados por objetivos de aprendizaje, pero en algunos casos son poco precisos o inconsistentes en su evaluabilidad. 2 Los indicadores de evaluación pedagógica no siempre están detallados por objetivos de aprendizaje, o en conjunto son poco precisos o inconsistentes en su evaluabilidad. 1 Los indicadores de evaluación pedagógica no están detallados por objetivos de aprendizaje o son muy imprecisos, dificultando la evaluabilidad de la propuesta formativa. 0 C3.2.
Valencià: Disseny de l'avaluació pedagògica: El disseny de l'avaluació pedagògica contempla accions d'avaluació del procés i dels resultats d'aprenentatge, amb instruments diversificats i pertinents. 3 El disseny de l'avaluació pedagògica contempla accions d'avaluació del procés i dels resultats d'aprenentatge, però no sempre els instruments estan descrits amb suficient detall. 2 El disseny de l'avaluació pedagògica contempla només accions d'avaluació de resultat i / o, en general, els instruments no es descriuen amb suficient detall. 1 El disseny de l'avaluació pedagògica no contempla accions d'avaluació, o aquestes es presenten de manera aïllada sense formar part d'un disseny concret. 0 ANEXO II Criteris per a l'avaluació ex-davant de projectes de sensibilització (Modalitat C) BLOC I: CRITERIS RELACIONATS AMB LA CAPACITAT DE GESTIÓ I EXPERIÈNCIA DE L'ENTITAT SOL·LICITANT (fins a 26 punts) A1.
Español: Diseño de la evaluación pedagógica: El diseño de la evaluación pedagógica contempla acciones de evaluación del proceso y de los resultados de aprendizaje, con instrumentos diversificados y pertinentes. 3 El diseño de la evaluación pedagógica contempla acciones de evaluación del proceso y de los resultados de aprendizaje, pero no siempre los instrumentos están descritos con suficiente detalle. 2 El diseño de la evaluación pedagógica contempla solo acciones de evaluación de resultado y/o, en general, los instrumentos no se describen con suficiente detalle. 1 El diseño de la evaluación pedagógica no contempla acciones de evaluación, o estas se presentan de manera aislada sin formar parte de un diseño concreto. 0 ANEXO II Criterios para la evaluación ex-ante de proyectos de sensibilización (Modalidad C) BLOQUE I: CRITERIOS RELACIONADOS CON LA CAPACIDAD DE GESTIÓN Y EXPERIENCIA DE LA ENTIDAD SOLICITANTE (hasta 26 puntos) A1.
Valencià: Implantació Institucional i política organitzacional (fins a 10 punts) Criteris Punts A1.1.
Español: Implantación Institucional y política organizacional (hasta 10 puntos) Criterios Puntos A1.1.