gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: La distribució de l'horari de participació en cadascun dels centres es realitzarà de manera conjunta entre tots dos, tot considerant les característiques i necessitats de l'alumnat, l'organització dels centres, les àrees, matèries, àmbits o activitats més adequats, les adaptacions i suports necessaris, i altres variables que es consideren a fi de garantir la resposta educativa més adequada en cada cas. 6.4.
Español: La distribución del horario de participación en cada uno de los centros se realizará de manera conjunta entre ambos, considerando las características y necesidades del alumnado, la organización de los centros, las áreas, materias, ámbitos o actividades más adecuados, las adaptaciones y apoyos necesarios, y otros variables que se consideren con el fin de garantizar la respuesta educativa más adecuada en cada caso. 6.4.
Valencià: Els centres ordinaris organitzaran els seus horaris i realitzaran els ajustos necessaris amb l'objecte de facilitar la màxima participació de l'alumnat en els diferents espais i en totes les activitats que es desenvolupen durant el temps que romanga en el centre. 6.5.
Español: Los centros ordinarios organizarán sus horarios y realizarán los ajustes necesarios con el objeto de facilitar la máxima participación del alumnado en los diferentes espacios y en todas las actividades que se desarrollen durante el tiempo que permanezca en el centro. 6.5.
Valencià: Els mestres de suport a la inclusió del centre ordinari assessoraran i col·laboraran, junt a la resta del professorat, per garantir la participació i la inclusió d'aquest alumnat.
Español: Los maestros de apoyo a la inclusión del centro ordinario asesorarán y colaborarán, junto al resto del profesorado, para garantizar la participación y la inclusión de este alumnado.
Valencià: En cas de necessitar suports específics d'audició i llenguatge i/o de fisioteràpia, aquests es prestaran preferentment en el centre d'educació especial. 6.6.
Español: En caso de necesitar apoyos específicos de audición y lenguaje y/o de fisioterapia, estos se prestarán preferentemente en el centro de educación especial. 6.6.
Valencià: El personal del centre d'educació especial col·laborarà amb el centre ordinari on es duu a terme l'escolarització combinada, facilitant el suport i acompanyament a l'alumnat i assessorant el professorat i el personal no docent en la resposta educativa. 6.7.
Español: El personal del centro de educación especial colaborará con el centro ordinario donde se lleva a cabo la escolarización combinada, facilitando el apoyo y acompañamiento al alumnado y asesorando al profesorado y al personal no docente en la respuesta educativa. 6.7.
Valencià: A fi de coordinar el procés d'escolarització combinada, els centres específics i els centres ordinaris programaran reunions conjuntes, amb una periodicitat d'almenys una reunió inicial i una en finalitzar cada trimestre del curs escolar.
Español: Con el fin de coordinar el proceso de escolarización combinada, los centros específicos y los centros ordinarios programarán reuniones conjuntas, con una periodicidad de por lo menos una reunión inicial y una al finalizar cada trimestre del curso escolar.
Valencià: A aquestes reunions hi assistiran les direccions d'estudis, el personal docent i no docent implicat i el personal especialista d'orientació educativa d'ambdós centres, i tindran en compte l'opinió de les famílies i altres professionals que intervenen amb l'alumnat. 6.8.
Español: A estas reuniones asistirán las jefaturas de estudios, el personal docente y no docente implicado y el personal especialista de orientación educativa de ambos centros, y tendrán en cuenta la opinión de las familias y otros profesionales que intervienen con el alumnado. 6.8.
Valencià: Amb l'objecte d'aproximar els centres d'educació especial als centres ordinaris del seu entorn, s'organitzaran activitats compartides entre l'alumnat d'ambdós centres, que inclouran actuacions de sensibilització, coneixement i respecte envers les persones amb discapacitat.
Español: Con el objeto de aproximar los centros de educación especial a los centros ordinarios de su entorno, se organizarán actividades compartidas entre el alumnado de ambos centros, que incluirán actuaciones de sensibilización, conocimiento y respeto hacia las personas con discapacidad.
Valencià: Avaluació 7.1.
Español: Evaluación 7.1.
Valencià: L'avaluació de l'alumnat serà contínua, global, participativa i orientadora, considerant totes les variables i elements que influeixen en el procés educatiu, del centre, de l'alumnat, de les famílies i de l'entorn.
Español: La evaluación del alumnado será continua, global, participativa y orientadora, considerando todas las variables y elementos que influyen en el proceso educativo, del centro, del alumnado, de las familias y del entorno.
Valencià: Es tindrà en compte l'opinió de les famílies, d'altres agents implicats i, sempre que siga possible, del mateix alumnat. 7.2.
Español: Se tendrá en cuenta la opinión de las familias, de otros agentes implicados y, siempre que sea posible, del mismo el alumnado. 7.2.
Valencià: A l'inici del curs, es realitzarà una avaluació de cada alumna i alumne, que servirà de base per a l'elaboració del pla d'actuació personalitzat. 7.3.
Español: Al inicio del curso, se realizará una evaluación de cada alumna y alumno, que servirá de base para la elaboración del plan de actuación personalizado. 7.3.
Valencià: El referent d'avaluació seran els objectius i criteris d'avaluació establits per a cada alumna i alumne en el seu pla d'actuació personalitzat, i tindrà com a objecte conéixer el seu progrés, ajustar el pla d'actuació i prendre decisions relatives a la seua escolarització. 7.4.
Español: El referente de evaluación serán los objetivos y criterios de evaluación establecidos para cada alumna y alumno en su plan de actuación personalizado, y tendrá como objeto conocer su progreso, ajustar el plan de actuación y tomar decisiones relativas a su escolarización. 7.4.
Valencià: En finalitzar cada curs escolar, s'avaluaran els resultats aconseguits per cada alumna i alumne, a fi de valorar el seu progrés, proporcionar l'orientació adequada, modificar el pla d'actuació personalitzat i, si és el cas, fer la proposta de revisió de la modalitat d'escolarització, de manera que puga afavorir-se, sempre que siga possible, l'accés de l'alumnat al règim de major inclusió. 7.5.
Español: Al finalizar cada curso escolar, se evaluarán los resultados conseguidos por cada alumna y alumno, con el fin de valorar su progreso, proporcionar la orientación adecuada, modificar el plan de actuación personalizado y, en su caso, hacer la propuesta de revisión de la modalidad de escolarización, de manera que pueda favorecerse, siempre que sea posible, el acceso del alumnado al régimen de mayor inclusión. 7.5.
Valencià: Els informes qualitatius sobre l'evolució de l'alumnat i les conclusions de l'avaluació es facilitaran a les mares, pares, tutores o tutors legals, per escrit, a través d'entrevistes realitzades, almenys, a la meitat del curs i a la seua finalització.
Español: Los informes cualitativos sobre la evolución del alumnado y las conclusiones de la evaluación se facilitarán a las madres, padres, tutoras o tutores legales, por escrito, a través de entrevistas realizadas, por lo menos, a la mitad del curso y a su finalización.
Valencià: Aquests informes incorporaran també les pautes i orientacions a les famílies que contribuïsquen a l'adquisició o a la generalització de les competències treballades a l'àmbit familiar i sociocomunitari.
Español: Estos informes incorporarán también las pautas y orientaciones a las familias que contribuyan a la adquisición o a la generalización de las competencias trabajadas en el ámbito familiar y sociocomunitario.
Valencià: En finalitzar la seua escolaritat, l'alumnat rebrà un certificat acreditatiu en el qual consten les dates d'inici i de finalització d'aquesta, l'assoliment de competències i el consell orientador.
Español: Al finalizar su escolaridad, el alumnado recibirá un certificado acreditativo en el que consten las fechas de inicio y de finalización de esta, la consecución de competencias y el consejo orientador.
Valencià: Aquest certificat serà elaborat per la tutora o el tutor, amb l'assessorament de l'especialista d'orientació educativa, i incorporarà la informació de la resta de professionals del centre implicats en la resposta educativa a l'alumna o l'alumne (fisioterapeuta, mestra o mestre d'audició i llenguatge, treballadora o treballador social, etc.
Español: Este certificado será elaborado por la tutora o el tutor, con el asesoramiento del especialista de orientación educativa, y incorporará la información del resto de profesionales del centro implicados en la respuesta educativa a la alumna o el alumno (fisioterapeuta, maestra o maestro de audición y lenguaje, trabajadora o trabajador social.
Valencià: El certificat referit serà lliurat als representants legals de l'alumna o l'alumne conforme al model que s'adjunta en l'annex I d'aquesta resolució.
Español: El certificado referido será entregado a los representantes legales de la alumna o el alumno conforme al modelo que se adjunta en el Anexo I de esta resolución.
Valencià: Permanència de l'alumnat en els centres d'educació especial 9.1.
Español: Permanencia del alumnado en los centros de educación especial 9.1.
Valencià: En virtut d'allò que disposa el Decret 227/2003, de 14 de novembre, del Consell, pel qual es modifica el Decret 39/1998, de 31 de març, d'ordenació de l'educació per a l'atenció de l'alumnat amb necessitats educativa especials, l'alumnat podrà romandre escolaritzat en un centre d'educació especial fins a l'any natural en què complisca els 21 anys. 9.2.
Español: En virtud de lo que dispone el Decreto 227/2003, de 14 de noviembre, del Consejo, por el que se modifica el Decreto 39/1998, de 31 de marzo, de ordenación de la educación para la atención del alumnado con necesidades educativa especiales, el alumnado podrá permanecer escolarizado en un centro de educación especial hasta el año natural en que cumpla los 21 años. 9.2.
Valencià: L'alumnat que curse un programa formatiu de qualificació bàsica adaptada a les persones amb necessitats educatives especials permanents, podrà romandre en el centre d'educació especial fins als 24 anys, complits l'any en què finalitze el programa.
Español: El alumnado que curse un programa formativo de calificación básica adaptada a las personas con necesidades educativas especiales permanentes, podrá permanecer en el centro de educación especial hasta los 24 años, cumplidos el año en que finalice el programa.
Valencià: Els centres d'educació especial com a centres de recursos 10.1.
Español: Los centros de educación especial como centros de recursos 10.1.
Valencià: Els centres d'educació especial, com a centres de recursos, desenvoluparan les tasques complementàries següents: a) Assessorar el professorat i altres professionals que escolaritzen en els seus centres alumnat amb necessitats educatives especials, mitjançant sessions informatives, actuacions formatives i reunions de coordinació.
Español: Los centros de educación especial, como centros de recursos, desarrollarán las tareas complementarias siguientes: a) Asesorar al profesorado y a otros profesionales que escolaricen en sus centros alumnado con necesidades educativas especiales, mediante sesiones informativas, actuaciones formativas y reuniones de coordinación.
Valencià: b) Servir de consulta en temes relacionats amb recursos materials i equipament didàctic: fons bibliogràfic, documents curriculars, sistemes de comunicació, tecnologies de la informació i la comunicació per a l'alumnat amb necessitats educatives especials, etc.
Español: b) Servir de consulta en temas relacionados con recursos materiales y equipamiento didáctico: fondo bibliográfico, documentos curriculares, sistemas de comunicación, tecnologías de la información y la comunicación para el alumnado con necesidades educativas especiales, etc.
Valencià: c) Assessorar els centres docents ordinaris en les adaptacions d'accés al currículum i productes de suport més adequats per a l'alumnat amb necessitats educatives especials.
Español: c) Asesorar a los centros docentes ordinarios en las adaptaciones de acceso al currículo y productos de apoyo más adecuados para el alumnado con necesidades educativas especiales.
Valencià: d) Col·laborar amb els serveis psicopedagògics escolars, departaments d'orientació i gabinets psicopedagògics autoritzats en la valoració de l'alumnat amb necessitats educatives especials per al qual s'haja de proposar o revisar la seua modalitat d'escolarització.
Español: d) Colaborar con los servicios psicopedagógicos escolares, departamentos de orientación y gabinetes psicopedagógicos autorizados en la valoración del alumnado con necesidades educativas especiales para el cual se haya de proponer o revisar su modalidad de escolarización.
Valencià: e) Prestar el servei de fisioteràpia amb caràcter ambulatori, en les condicions que s'especifiquen en l'apartat onzé d'aquesta resolució.
Español: e) Prestar el servicio de fisioterapia con carácter ambulatorio, en las condiciones que se especifican en el apartado undécimo de esta resolución.
Valencià: f) Facilitar atenció prèvia a l'escolarització a les xiquetes i xiquets que, en el tram d'edat de 0 a 3 anys, presenten necessitats educatives especials, en les condicions que s'especifiquen en l'apartat onzé d'aquesta resolució. 10.2.
Español: f) Facilitar atención previa a la escolarización a las niñas y niños que, en el tramo de edad de 0 a 3 años, presenten necesidades educativas especiales, en las condiciones que se especifican en el apartado undécimo de esta resolución. 10.2.
Valencià: Els centres d'educació especial desenvoluparan aquestes funcions en coordinació amb els serveis psicopedagògics escolars del sector, els departaments d'orientació, els gabinets psicopedagògics autoritzats i els centres de formació, innovació i recursos educatius (CEFIRE). 10.3.
Español: Los centros de educación especial desarrollarán estas funciones en coordinación con los servicios psicopedagógicos escolares del sector, los departamentos de orientación, los gabinetes psicopedagógicos autorizados y los centros de formación, innovación y recursos educativos (CEFIRE). 10.3.
Valencià: La Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport podrà posar en marxa, en determinats centres d'educació especial, programes experimentals que incidisquen en les funcions d'assessorament i formació que com a centres de recursos tenen atribuïdes.
Español: La Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte podrá poner en marcha, en determinados centros de educación especial, programas experimentales que incidan en las funciones de asesoramiento y formación que como centros de recursos tienen atribuidas.
Valencià: Servei d'atenció ambulatòria i/o prèvia a l'escolarització (SAAPE) 11.1.
Español: Servicio de Atención Ambulatoria y/o Previa a la Escolarización (SAAPE) 11.1.
Valencià: L'atenció prèvia a l'escolarització tindrà com a destinataris les xiquetes i xiquets amb edats compreses entre els zero i tres anys que, per prescripció mèdica, requerisquen estimulació i atenció primerenca per presentar algun dèficit o tinguen risc de patir-lo, a fi de facilitar una maduració adequada i prevenir o mitigar possibles seqüeles.
Español: La atención previa a la escolarización tendrá como destinatarios a niñas y niños con edades comprendidas entre los cero y tres años que, por prescripción médica, requieran estimulación y atención temprana por presentar algún déficit o tengan riesgo de sufrirlo, con el fin de facilitar una maduración adecuada y prevenir o mitigar posibles secuelas.
Valencià: Aquesta atenció es prestarà únicament en aquelles situacions en què no puga facilitar-se per les entitats autoritzades per la Conselleria d'Igualtat i Polítiques Inclusives o en els centres de salut, i prèvia autorització de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport. 11.2.
Español: Esta atención se prestará únicamente en aquellas situaciones en que no pueda facilitarse por las entidades autorizadas por la Conselleria de Igualdad y Políticas Inclusivas o en los centros de salud, y previa autorización de la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte. 11.2.
Valencià: Així mateix, els centres d'educació especial podran proporcionar, amb caràcter ambulatori, atenció sanitària de fisioteràpia a l'alumnat amb necessitats educatives especials derivades de discapacitat motriu escolaritzat en els centres ordinaris, en qualsevol etapa, que no puga rebre aquesta atenció en la xarxa pública de salut o el centre on estiga escolaritzat no dispose d'aquest personal.
Español: Asimismo, los centros de educación especial podrán proporcionar, con carácter ambulatorio, atención sanitaria de fisioterapia al alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad motriz escolarizado en los centros ordinarios, en cualquier etapa, que no pueda recibir esta atención en la red pública de salud o el centro donde esté escolarizado no dispongo de este personal.
Valencià: En el seu dictamen d'escolarització s'haurà d'indicar expressament la necessitat de suport de fisioteràpia i la seua prestació ambulatòria. 11.3.
Español: En su dictamen de escolarización se deberá indicar expresamente la necesidad de apoyo de fisioterapia y su prestación ambulatoria. 11.3.
Valencià: Perquè la prestació d'aquests serveis complementaris no repercutisca negativament en l'atenció a l'alumnat escolaritzat en el centre d'educació especial, la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport dotarà de personal complementari d'audició i llenguatge i fisioteràpia, quan el personal d'aquestes especialitats disponible en el centre resulte insuficient en relació a les necessitats a atendre. 11.4.
Español: Para que la prestación de estos servicios complementarios no repercuta negativamente en la atención al alumnado escolarizado en el centro de educación especial, la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte dotará de personal complementario de audición y lenguaje y fisioterapia, cuando el personal de estas especialidades disponible en el centro resulte insuficiente en relación a las necesidades a atender. 11.4.
Valencià: A més del suport ambulatori a l'alumnat, els professionals del centre i l'especialista d'orientació educativa, assessoraran i facilitaran la informació necessària a les famílies per implicar-les en la intervenció i donar-los pautes d'actuació que complementen l'atenció en el centre, prestant especial atenció als aspectes emocionals que com a mares i pares implica l'acceptació i la vivència de la discapacitat de les seues filles i fills. 11.5.
Español: Además del apoyo ambulatorio al alumnado, los profesionales del centro y el especialista de orientación educativa, asesorarán y facilitarán la información necesaria a las familias para implicarlas en la intervención y darles pautas de actuación que complementen la atención en el centro, prestando especial atención a los aspectos emocionales que como madres y padres implica la aceptación y la vivencia de la discapacidad de sus hijas e hijos. 11.5.
Valencià: A fi de garantir la coherència de les intervencions i el seguiment de l'alumnat usuari d'aquest serveis, els centres d'educació especial col·laboraran i es coordinaran amb els centres educatius i altres serveis de suport, públics i privats, implicats. 11.6.
Español: Con el fin de garantizar la coherencia de las intervenciones y el seguimiento del alumnado usuario de este servicios, los centros de educación especial colaborarán y se coordinarán con los centros educativos y otros servicios de apoyo, públicos y privados, implicados. 11.6.
Valencià: Amb caràcter general, no s'autoritzarà l'alumnat a eixir del centre dins l'horari lectiu per a rebre suports externs, llevat de circumstàncies degudament justificades per causa mèdica o perquè els programes complementaris no puguen facilitar-se amb els suports especialitzats del centre.
Español: Con carácter general, no se autorizará al alumnado a salir del centro dentro del horario lectivo para recibir apoyos externos, salvo circunstancias debidamente justificadas por causa médica o porque los programas complementarios no puedan facilitarse con los apoyos especializados del centro.
Valencià: Plantilles 12.1.
Español: Plantillas 12.1.
Valencià: Els llocs de personal docent de pedagogia terapèutica i audició i llenguatge, i personal no docent d'educadora o educador d'educació especial i fisioterapeuta, es determinaran en funció del nombre i tipologia de l'alumnat escolaritzat, d'acord amb les ràtios establides en la normativa vigent. 12.2.
Español: Las plazas de personal docente de pedagogía terapéutica y audición y lenguaje, y personal no docente de educadora o educador de educación especial y fisioterapeuta se determinarán en función del número y tipología del alumnado escolarizado, de acuerdo con las ratios establecidas en la normativa vigente. 12.2.
Valencià: De conformitat amb l'article 5 de l'Ordre 12/2013, de 14 de març, de la Conselleria de Cultura, Educació i Esport, els centres públics d'educació especial de titularitat de la Generalitat disposaran de professorat especialista d'educació física i d'educació musical, en les condicions següents: a) Si el centre disposa de menys de huit unitats, els llocs seran compartits amb un altre centre d'educació especial, sempre que la distància quilomètrica permeta l'elaboració d'un horari complet per al lloc afectat.
Español: De conformidad con el artículo 5 de la Orden 12/2013, de 14 de marzo, de la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte, los centros públicos de educación especial de titularidad de la Generalitat dispondrán de profesorado especialista de Educación Física y de Educación Musical, en las siguientes condiciones: a) Si el centro dispone de menos de ocho unidades, los lugares serán compartidos con otro centro de educación especial, siempre que la distancia kilométrica permita la elaboración de un horario completo para el lugar afectado.
Valencià: b) Si el centre disposa d'entre nou i dèsset unitats, els llocs es proveiran a temps complet.
Español: b) Si el centro dispone de entre nueve y diecisiete unidades, los lugares se proveerán a tiempo completo.
Valencià: c) A partir de díhuit o més unitats, s'incrementarà un segon lloc d'educació física i d'educació musical. 12.3.
Español: c) A partir de dieciocho o más unidades, se incrementará un segundo lugar de Educación Física y de Educación Musical. 12.3.
Valencià: Els centres d'educació especial comptaran amb professorat tècnic de formació professional per a impartir l'àmbit d'orientació i formació laboral en els programes de transició a la vida adulta (TVA). 12.4.
Español: Los centros de educación especial contarán con Profesorado Técnico de Formación Profesional para impartir el ámbito de orientación y formación laboral en los Programas de Transición a la Vida Adulta (TVA). 12.4.
Valencià: Els centres d'educació especial que tinguen autoritzat per la Direcció General de Formació Professional i Ensenyaments de Règim Especial un programa formatiu de qualificació bàsica adaptat a les persones amb necessitats educatives especials permanents, comptaran amb professorat tècnic de formació professional de l'especialitat corresponent.
Español: Los centros de educación especial que tengan autorizado por la Dirección General de Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial, un Programa Formativo de Cualificación Básica, adaptado a las personas con necesidades educativas especiales permanentes, contarán con profesorado técnico de Formación Profesional de la especialidad correspondiente.
Valencià: Associat a aquest programa, es dotarà del personal necessari de pedagogia terapèutica, en cas que el centre no en dispose del nombre suficient, per a cobrir les necessitats que aquests programes requereixen. 12.5.
Español: Asociado a este programa, se dotará del personal necesario de pedagogía terapéutica, en el caso de que el centro no disponga del número suficiente para cubrir las necesidades que estos programas requieren. 12.5.