gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Es designarà un mestre amb la formació i experiència suficient en l'ús de les TIC, que exercirà les tasques següents: a) Coordinar i optimitzar l'ús de les TIC en el centre, dinamitzant la seua integració curricular.
Español: Se designará un maestro con la formación y experiencia suficiente en el uso de las TIC, que ejercerá las siguientes tareas: a) Coordinar y optimizar el uso de las TIC en el centro, dinamizando su integración curricular.
Valencià: b) Actuar com a interlocutor amb el Servici de Suport i Assistència Informàtica. 4.
Español: b) Actuar como interlocutor con el Servicio de Soporte y Asistencia Informática. 4.
Valencià: En tots els centres docents hi haurà un coordinador de formació en centres.
Español: En todos los centros docentes existirá un coordinador de formación en centros.
Valencià: El seu nomenament es realitzarà per mitjà d'una proposta de la direcció del centre entre els funcionaris docents en servici actiu i amb destí definitiu en el centre, que tinguen la qualificació adequada per a l'exercici d'estes funcions.
Español: Su nombramiento se realizará mediante propuesta de la dirección del centro entre los funcionarios docentes en servicio activo y con destino definitivo en el mismo, que tengan la cualificación adecuada para el desempeño de tales funciones.
Valencià: Es tindrà en compte la dedicació que realitze la persona encarregada d'exercir esta coordinació, sense que puga suposar un increment de plantilla en el centre.
Español: Se tendrá en cuenta la dedicación que realice la persona encargada de ejercer esta coordinación, sin que pueda suponer un incremento de plantilla en el centro.
Valencià: La distribució i adequació de l'horari, l'horari dels òrgans unipersonals i de govern i el compliment de l'horari per part dels mestres es troben regulats en el bloc II (horari del personal docent) de l'annex I de l'Orde de 29 de juny de 1992, de la Conselleria d'Educació (DOGV 15.07.1992), i el que disposa l'article 2 del Decret 73/2012, de 18 de maig, del Consell, pel qual es determinen les condicions d'aplicació del Reial Decret Llei 14/2012, de 20 d'abril, de mesures urgents de racionalització del gasto públic en l'àmbit educatiu no universitari en la Comunitat Valenciana.
Español: La distribución y adecuación del horario, el horario de los órganos unipersonales y de gobierno y el cumplimiento del horario por parte de los maestros y maestras se encuentran regulados en el bloque II (horario del personal docente) del anexo I de la Orden de 29 de junio de 1992, de la Conselleria de Educación (DOGV 15.07.1992), y lo dispuesto en el artículo 2 del Decreto 73/2012, de 18 de mayo, del Consell, por el que se determinan las condiciones de aplicación del Real Decreto Ley 14/2012, de 20 de abril, de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo no universitario en la Comunitat Valenciana. 2.
Valencià: h) Altres activitats complementàries, de caràcter pedagògic o de col·laboració en l'organització i el funcionament del centre o amb l'administració educativa. 4.2.
Español: h) Otras actividades complementarias, de carácter pedagógico o de colaboración en la organización y funcionamiento del centro o con la administración educativa. 4.2.
Valencià: La configuració de l'horari dels mestres i de les mestres, dins de les 25 hores lectives, es realitzarà de manera que garantisca l'atenció directa a l'alumnat dels diferents cursos i grups durant el seu horari de permanència en el centre. 2.
Español: La configuración del horario de los maestros y maestras, dentro de las 25 horas lectivas, se realizará de forma que garantice la atención directa al alumnado de los diferentes cursos y grupos durante su horario de permanencia en el centro. 2.
Valencià: Per a la distribució de les hores lectives disponibles, haurà de tindre's en compte: a) la plantilla del centre, b) l'adscripció del professorat als diferents llocs de treball, c) les especialitats que tinga adquirides cada un dels mestres, d) la disponibilitat de tots els mestres i les mestres del centre, e) la possibilitat d'agrupaments flexibles de l'alumnat per a determinades àrees i l'organització general del centre. 3.
Español: Para la distribución de las horas lectivas disponibles, deberá tenerse en cuenta: a) la plantilla del centro, b) la adscripción del profesorado a los diferentes puestos de trabajo, c) las especialidades que tenga adquiridas cada uno de los maestros y maestras, d) la disponibilidad de todos los maestros y maestras del centro, e) la posibilidad de agrupamientos flexibles del alumnado para determinadas áreas y la organización general del centro. 3.
Valencià: Segons el que disposa el Reial Decret 1594/2011, de 4 de novembre, pel qual s'establixen les especialitats docents del cos de mestres que exercisquen les seues funcions en les etapes d'Educació Infantil i d'Educació Primària regulades en la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'Educació (BOE 09.11.2011), les especialitats docents del cos de mestres que exercirà les seues funcions en les etapes d'Educació Infantil i d'Educació Primària són les següents: a) Educació Infantil.
Español: Según lo dispuesto en el Real Decreto 1594/2011, de 4 de noviembre, por el que se establecen las especialidades docentes del Cuerpo de Maestros que desempeñen sus funciones en las etapas de Educación Infantil y de Educación Primaria reguladas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE 09.11.2011), las especialidades docentes del Cuerpo de Maestros que desempeñará sus funciones en las etapas de Educación Infantil y de Educación Primaria son las siguientes: a) Educación Infantil.
Valencià: i) Audició i Llenguatge. 4.2.1.
Español: i) Audición y Lenguaje. 4.2.1.
Valencià: Especialitat d'Educació Infantil 1.
Español: Especialidad de educación Infantil 1.
Valencià: El professorat del cos de mestres amb l'especialitat d'Educació Infantil impartirà totes les àrees del currículum d'Educació Infantil.
Español: El profesorado del Cuerpo de Maestros con la especialidad de Educación Infantil impartirá todas las áreas del currículo de Educación Infantil.
Valencià: En el segon cicle d'Educació Infantil podran ser recolzats, en la seua labor docent, per mestres d'altres especialitats quan les ensenyances impartides ho requerisquen. 2.
Español: En el segundo ciclo de Educación Infantil podrán ser apoyados, en su labor docente, por maestros y maestras de otras especialidades cuando las enseñanzas impartidas lo requieran. 2.
Valencià: L'assignació de tutories per al segon cicle de l'Educació Infantil serà realitzada per la direcció del centre, a proposta de la direcció d'estudis, d'acord amb els criteris establits pel claustre. 3.
Español: La asignación de tutorías para el Segundo Ciclo de la Educación Infantil será realizada por la dirección del centro, a propuesta de la jefatura de estudios, de acuerdo con los criterios establecidos por el claustro. 3.
Valencià: En els centres en què el nombre de mestres siga superior al d'unitats, les funcions de la mestra o del mestre sense tutoria s'explicitaran per l'equip de cicle d'acord amb els criteris següents: a) Serà un membre de l'equip de cicle i com a tal participarà i prendrà decisions en la concreció dels currículums, en l'elaboració de programacions, en l'elecció del material de desenrotllament curricular, així com en el procés d'avaluació de cicle.
Español: En los centros en los que el número de maestros y maestras sea superior al de unidades, las funciones de la maestra o maestro sin tutoría se explicitarán por el equipo de ciclo con arreglo a los siguientes criterios: a) Será un miembro del equipo de ciclo y como tal participará y tomará decisiones en la concreción de los currículos, en la elaboración de programaciones, en la elección del material de desarrollo curricular, así como en el proceso de evaluación de ciclo.
Valencià: c) Donarà suport a totes les unitats del cicle, i especialment, durant el primer mes del curs escolar, en el període d'adaptació de l'alumnat dels grups de 3 anys.
Español: c) Apoyará a todas las unidades del ciclo, y especialmente, durante el primer mes del curso escolar, en el periodo de adaptación del alumnado de los grupos de 3 años.
Valencià: f) Substituirà, si és el cas, la mestra coordinadora o el mestre coordinador de cicle a fi que puga complir amb les funcions de coordinació de cicle. 4.
Español: f) Sustituirá, en su caso, a la maestra coordinadora o maestro coordinador de ciclo con el fin de que pueda cumplir con las funciones de coordinación de ciclo. 4.
Valencià: Durant el curs 2012-2013, el professorat d'Educació Infantil que, en un programa plurilingüe, realitze amb el seu alumnat l'exposició a la llengua anglesa, haurà d'acreditar, almenys, competències d'un nivell B1 del Marc Comú Europeu de Referència per a les Llengües, en la dita llengua estrangera.
Español: Durante el curso 2012-2013, el profesorado de Educación Infantil que, en un programa plurilingüe, realice con su alumnado la exposición a la lengua inglesa, deberá acreditar, al menos, competencias de un nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, en dicha lengua extranjera.
Valencià: Per a impartir continguts curriculars de valencià en l'etapa es requerirà estar en possessió del Certificat de Capacitació per a l'Ensenyança en Valencià o bé del Diploma de Mestre de Valencià. 4.2.2.
Español: Para impartir contenidos curriculares de valenciano en la etapa se requerirá estar en posesión del Certificado de Capacitación para la Enseñanza en Valenciano o bien del Diploma de Maestro de Valenciano. 4.2.2.
Valencià: Especialitat d'Educació Primària 1.
Español: Especialidad de educación primaria 1.
Valencià: El professorat del cos de mestres amb l'especialitat d'Educació Primària tindrà competència docent en totes les àrees d'este nivell.
Español: El profesorado del Cuerpo de Maestros con la especialidad de Educación Primaria tendrá competencia docente en todas las áreas de este nivel.
Valencià: Per a impartir la música, l'educació física, i les llengües estrangeres es requerirà a més estar en possessió de l'especialitat corresponent.
Español: Para impartir la música, la educación física, y las lenguas extranjeras se requerirá además estar en posesión de la especialidad correspondiente.
Valencià: Així mateix, per a impartir l'àrea de valencià en l'etapa es requerirà estar en possessió del Certificat de Capacitació per a l'Ensenyança en Valencià o bé del Diploma de Mestre de Valencià. 2.
Español: Asimismo, para impartir el área de valenciano en la etapa se requerirá estar en posesión del Certificado de Capacitación para la Enseñanza en Valenciano o bien del Diploma de Maestro de Valenciano. 2.
Valencià: Durant el curs 2012-2013, el professorat d'Educació Primària que, en un programa plurilingüe, impartisca en una llengua estrangera una àrea diferent de la de la dita llengua, haurà d'acreditar, almenys, competències d'un nivell B1 del Marc Comú Europeu de Referència per a les Llengües, en la dita llengua estrangera. 4.2.3.
Español: Durante el curso 2012-2013, el profesorado de Educación Primaria que, en un programa plurilingüe, imparta en una lengua extranjera un área distinta a la de dicha lengua, deberá acreditar, al menos, competencias de un nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, en dicha lengua extranjera. 4.2.3.
Valencià: Especialitat de Llengua Estrangera 1.
Español: Especialidad de lengua extranjera 1.
Valencià: El professorat del cos de mestres amb una especialitat de Llengua Estrangera, impartirà les àrees de la seua especialitat i podrà impartir les àrees pròpies de l'especialitat d'Educació Primària. 2.
Español: El profesorado del Cuerpo de Maestros con una especialidad de Lengua Extranjera, impartirá las áreas de su especialidad y podrá impartir las áreas propias de la especialidad de Educación Primaria. 2.
Valencià: Quan les disponibilitats horàries del professorat adscrit a un lloc de l'especialitat de Llengua Estrangera no cobrisquen les necessitats existents que hi ha en el centre i hi ha un altre mestre o mestra que ha adquirit esta especialitat, s'assignarà a este/a les hores que corresponguen.
Español: Cuando las disponibilidades horarias del profesorado adscrito a un puesto de la especialidad de lengua extranjera no cubran las necesidades existentes que haya en el centro y haya otro maestro o maestra que haya adquirido esta especialidad, se asignará a éste/a las horas que correspondan.
Valencià: Els centres docents la dotació de professorat dels quals siga prou per a impartir dos llengües estrangeres, com a única opció, sempre que això no impedisca l'atenció a les altres àrees curriculars, proposaran a l'alumnat l'elecció d'una.
Español: Los centros docentes cuya dotación de profesorado sea suficiente para impartir dos lenguas extranjeras, como única opción, siempre que ello no impida la atención a las otras áreas curriculares, propondrán al alumnado la elección de una de ellos.
Valencià: En tot cas, s'exigirà a l'alumnat continuïtat en l'opció triada fins que finalitze les ensenyances del cicle.
Español: En todo caso, se exigirá al alumnado continuidad en la opción elegida hasta que finalice las enseñanzas del ciclo.
Valencià: Els directors o les directores informaran els representants legals de l'alumnat de les opcions existents. 4.
Español: Los directores y directoras informarán a los representantes legales del alumnado de las opciones existentes. 4.
Valencià: En este cas s'especificarà quina és la llengua estrangera per la qual s'opta majoritàriament i quina la minoritària. 4.2.4.
Español: En este caso se especificará cual es la lengua extranjera por la que se opta mayoritariamente y cual la minoritaria. 4.2.4.
Valencià: Especialitat d'Educació Física 1.
Español: Especialidad de educación física 1.
Valencià: El professorat del cos de mestres amb l'especialitat d'Educació Física, impartirà les àrees de la seua especialitat i podrà impartir les àrees pròpies de l'especialitat d'Educació Primària. 2.
Español: El profesorado del Cuerpo de Maestros con la especialidad de Educación Física, impartirá las áreas de su especialidad y podrá impartir las áreas propias de la especialidad de Educación Primaria. 2.
Valencià: Quan les disponibilitats horàries del professorat adscrit a un lloc de l'especialitat d'Educació Física no cobrisquen les necessitats existents que hi ha en el centre i hi ha un altre mestre o mestra que ha adquirit esta especialitat, s'assignarà a este/a les hores que corresponguen.
Español: Cuando las disponibilidades horarias del profesorado adscrito a un puesto de la especialidad de Educación Física no cubran las necesidades existentes que haya en el centro y haya otro maestro o maestra que haya adquirido esta especialidad, se asignará a éste/a las horas que correspondan.
Valencià: El professorat d'esta especialitat, una vegada atés el curs o àrea a què estiga adscrit el seu lloc de treball, impartirà les àrees pròpies de l'especialitat d'Educació Primària no cobertes sempre que la planificació educativa així ho requerisca. 4.2.5.
Español: El profesorado de esta especialidad, una vez atendido el curso o área a que esté adscrito su puesto de trabajo, impartirá las áreas propias de la especialidad de Educación Primaria no cubiertas siempre que la planificación educativa así lo requiera. 4.2.5.
Valencià: Especialitat de Música 1.
Español: Especialidad de música 1.
Valencià: El professorat del cos de mestres amb l'especialitat de Música, impartirà les àrees de la seua especialitat i podrà impartir les àrees pròpies de l'especialitat d'Educació Primària. 2.
Español: El profesorado del Cuerpo de Maestros con la especialidad de Música, impartirá las áreas de su especialidad y podrá impartir las áreas propias de la especialidad de Educación Primaria. 2.
Valencià: Quan les disponibilitats horàries del professorat adscrit a un lloc de l'especialitat de Música no cobrisquen les necessitats existents que hi ha en el centre i hi ha un altre mestre o mestra que ha adquirit esta especialitat, s'assignarà a este/a les hores que corresponguen.
Español: Cuando las disponibilidades horarias del profesorado adscrito a un puesto de la especialidad de Música no cubran las necesidades existentes que haya en el centro y haya otro maestro o maestra que haya adquirido esta especialidad, se asignará a éste/a las horas que correspondan.
Valencià: El professorat d'esta especialitat, una vegada atés el curs o àrea a què estiga adscrit el seu lloc de treball, impartirà les àrees pròpies de l'especialitat d'Educació Primària no cobertes sempre que la planificació educativa així ho requerisca. 4.2.6.
Español: El profesorado de esta especialidad, una vez atendido el curso o área a que esté adscrito su puesto de trabajo, impartirá las áreas propias de la especialidad de Educación Primaria no cubiertas siempre que la planificación educativa así lo requiera. 4.2.6.
Valencià: Especialitats de Pedagogia Terapèutica i Audició i Llenguatge 1.
Español: Especialidades de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje 1.
Valencià: El professorat del cos de mestres especialista en Pedagogia Terapèutica i Audició i Llenguatge, a més de les atribucions específiques de la seua especialitat, podrà impartir les àrees pròpies de l'especialitat d'Educació Primària. 2.
Español: El profesorado del Cuerpo de Maestros especialista en Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje, además de las atribuciones específicas de su especialidad, podrá impartir las áreas propias de la especialidad de Educación Primaria. 2.
Valencià: Quan les disponibilitats horàries del professorat adscrit a un lloc de l'especialitat de Pedagogia Terapèutica no cobrisquen les necessitats existents que hi ha en el centre i ha un altre mestre o mestra que ha adquirit esta especialitat, s'assignarà a este/a les hores que corresponguen.
Español: Cuando las disponibilidades horarias del profesorado adscrito a un puesto de la especialidad de Pedagogía Terapéutica no cubran las necesidades existentes que haya en el centro y haya otro maestro o maestra que haya adquirido esta especialidad, se asignará a éste/a las horas que correspondan.
Valencià: Quan les disponibilitats horàries del professorat adscrit a un lloc de l'especialitat d'Audició i Llenguatge no cobrisquen les necessitats existents que hi ha en el centre i hi ha un altre mestre o mestra que ha adquirit esta especialitat, s'assignarà a este/a les hores que corresponguen.
Español: Cuando las disponibilidades horarias del profesorado adscrito a un puesto de la especialidad de Audición y Lenguaje no cubran las necesidades existentes que haya en el centro y haya otro maestro o maestra que haya adquirido esta especialidad, se asignará a éste/a las horas que correspondan.
Valencià: Els mestres de les especialitats de Pedagogia Terapèutica i Audició i Llenguatge en centres educatius amb unitats específiques autoritzades, atendran prioritàriament les necessitats de l'alumnat amb necessitats educatives especials i duran a terme les funcions següents: a) Participar com a membre en la Comissió de Coordinació Pedagògica.
Español: Los maestros de las especialidades de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje en centros educativos con unidades específicas autorizadas, atenderán prioritariamente las necesidades del alumnado con necesidades educativas especiales y llevarán a cabo las funciones siguientes: a) Participar como miembro en la Comisión de coordinación pedagógica.
Valencià: b) Col·laborar amb qui exercisca les funcions d'orientació en el centre i els tutors i les tutores, per mitjà de l'horari establit a este efecte, la detecció, valoració i seguiment de l'alumnat amb necessitats educatives especials.
Español: b) Colaborar con quien ejerza las funciones de orientación en el centro y los tutores y las tutoras, mediante el horario establecido al efecto, la detección, valoración y seguimiento del alumnado con necesidades educativas especiales.
Valencià: c) Col·laborar amb els tutors i les tutores en l'elaboració de les adaptacions curriculars.
Español: c) Colaborar con los tutores y las tutoras en la elaboración de las adaptaciones curriculares.
Valencià: d) Intervindre directament en l'atenció educativa de l'alumnat amb necessitats educatives especials, de manera coordinada amb el tutor o tutora i els altres mestres.
Español: d) Intervenir directamente en la atención educativa del alumnado con necesidades educativas especiales, de forma coordinada con el tutor o tutora y los demás maestros y maestras.
Valencià: e) Informar i orientar els representants legals de l'alumnat amb què intervé per a aconseguir la major col·laboració en el procés d'ensenyança aprenentatge. 4.3.
Español: e) Informar y orientar a los representantes legales del alumnado con el que interviene para conseguir la mayor colaboración en el proceso de enseñanza aprendizaje. 4.3.
Valencià: En aplicació de l'article 4 del Reial Decret Llei 14/2012, de 20 d'abril, de mesures urgents de racionalització del gasto públic en l'àmbit educatiu, el nomenament de funcionaris interins per substitució transitòria dels docents titulars es produirà únicament quan hagen transcorregut deu dies lectius des de la situació que dóna origen al dit nomenament.
Español: En aplicación del artículo 4 del Real Decreto-Ley 14/2012, de 20 de abril, de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo, el nombramiento de funcionarios interinos por sustitución transitoria de los docentes titulares se producirá únicamente cuando hayan transcurrido diez días lectivos desde la situación que da origen a dicho nombramiento.
Valencià: Els centres docents vetlaran perquè les absències dels docents queden degudament registrades en l'aplicació informàtica corresponent (ITACA) des del primer dia d'absència indicant les causes d'esta.
Español: Los centros docentes velarán porque las ausencias de los docentes queden debidamente registradas en la aplicación informática correspondiente (ITACA) desde el primer día de ausencia indicando las causas de la misma.
Valencià: Currículum i continguts educatius El currículum del segon cicle de l'Educació Infantil s'arreplega en el Decret 38/2008, de 28 de març, del Consell, pel qual s'establix el currículum del segon cicle de l'Educació Infantil en la Comunitat Valenciana (DOCV 03.04.2008). 5.1.2.
Español: Currículo y contenidos educativos El currículo del Segundo Ciclo de la Educación Infantil se recoge en el Decreto 38/2008, de 28 de marzo, del Consell, por el que se establece el currículo del Segundo Ciclo de la Educación Infantil en la Comunitat Valenciana (DOCV 03.04.2008). 5.1.2.
Valencià: Donades les característiques d'esta etapa educativa, i, ja que no té caràcter ni de promoció ni de qualificació per a l'alumnat, la dita avaluació serà eminentment formativa. 5.1.3.
Español: Dadas las características de esta etapa educativa, y, al no tener carácter ni de promoción ni de calificación para el alumnado, dicha evaluación será eminentemente formativa. 5.1.3.
Valencià: Prèviament a l'inici del curs, fetes públiques les llistes de les xiquetes i dels xiquets admesos per al curs següent en el primer cicle o en el primer curs del segon cicle d'Educació Infantil, l'equip docent i la direcció del centre convocaran les persones que tenen la pàtria potestat o tutela de les xiquetes i dels xiquets a una reunió en què figuraran com a punts de l'orde del dia el funcionament del centre i els aspectes que es consideren necessaris sobre la col·laboració i participació de les famílies. 2.
Español: Previo al inicio del curso, hechas públicas las listas de las niñas y de los niños admitidos para el curso siguiente en el Primer Ciclo o en el primer curso del Segundo Ciclo de Educación Infantil, el equipo docente y la dirección del centro convocarán a las personas que ostenten la patria potestad o tutela de las niñas y de los niños a una reunión en la que figurarán como puntos del orden del día el funcionamiento del centro y los aspectos que se consideren necesarios sobre la colaboración y participación de las familias. 2.