gplsi/alia_multilingual_parallel_sentences huggingface dataset:
Valencià: Identificació de les capacitats i les necessitats de suport de l'alumnat amb discapacitats sensorials, auditives i visuals.
Español: Identificación de las capacidades y las necesidades de apoyo del alumnado con discapacidades sensoriales, auditivas y visuales.
Valencià: Acompanyament als equips educatius, a les famílies i als agents externs que donen suport a l'alumnat amb discapacitats sensorials auditives i visuals.
Español: Acompañamiento a los equipos educativos, a las familias y a los agentes externos que apoyo al alumnado con discapacidades sensoriales auditivas y visuales.
Valencià: Col·laboració en l'organització de la resposta personalitzada a l'alumnat mitjançant mesures de resposta adequades a les seues necessitat, amb mitjans específics i singulars i amb l'aplicació de metodologies específiques que faciliten un desenvolupament integral de la persona amb una fonamentació curricular i per al desenvolupament de les competències clau.
Español: Colaboración en la organización de la respuesta personalizada al alumnado mediante medidas de respuesta adecuadas a sus necesidades, con medios específicos y singulares y con la aplicación de metodologías específicas que faciliten un desarrollo integral de la persona con una fundamentación curricular y para el desarrollo de las competencias clave.
Valencià: Coordinació i col·laboració amb professionals de l'ONCE.
Español: Coordinación y colaboración con profesionales de la ONCE.
Valencià: Coordinació i col·laboració amb professionals dels centres educatius ordinaris especialitzats, amb els centres de recursos dels centres d'educació especial i institucions i agents externs que participen en els àmbits acadèmic, social, laboral i sanitari, entre altres.
Español: Coordinación y colaboración con profesionales de los centros educativos ordinarios especializados, con los centros de recursos de los centros de educación especial e instituciones y agentes externos que participan en los ámbitos académico, social, laboral y sanitario, entre otros.
Valencià: Discapacitat motriu 1.
Español: Discapacidad motriz 1.
Valencià: La UEO de Castelló de la Plana és la unitat de referència en l'àmbit de la discapacitat motriu (codi: 12400416). 2.
Español: La UEO de Castelló de la Plana es la unidad de referencia en el ámbito de la discapacidad motriz (código: 12400416). 2.
Valencià: L'àmbit d'especialització de discapacitat motriu realitzarà assessorament i intervenció en els aspectes següents: Identificació de barreres a la inclusió específiques relacionades amb l'àmbit d'actuació.
Español: El ámbito de especialización de discapacidad motriz realizará asesoramiento e intervención en los aspectos siguientes: Identificación de barreras a la inclusión específicas relacionadas con el ámbito de actuación.
Valencià: Intervenció i col·laboració en l'avaluació sociopsicopedagògica i en l'organització de la resposta personalitzada a l'alumnat amb discapacitats motrius.
Español: Intervención y colaboración en la evaluación sociopsicopedagógica y en la organización de la respuesta personalizada al alumnado con discapacidades motrices.
Valencià: Identificació de les capacitats i les necessitats de suport de l'alumnat amb discapacitats motrius.
Español: Identificación de las capacidades y las necesidades de apoyo del alumnado con discapacidades motrices.
Valencià: Acompanyament als equips educatius, a les famílies i als agents externs que donen suport a l'alumnat amb discapacitats motrius.
Español: Acompañamiento a los equipos educativos, a las familias y a los agentes externos que dan apoyo al alumnado con discapacidades motrices.
Valencià: Col·laboració en l'organització de la resposta personalitzada a l'alumnat mitjançant mesures de resposta adequades a les seues necessitats, amb mitjans específics i singulars i amb l'aplicació de metodologies específiques que faciliten el desenvolupament integral de la persona amb una fonamentació curricular i per al desenvolupament de les competències clau.
Español: Colaboración en la organización de la respuesta personalizada al alumnado mediante medidas de respuesta adecuadas a sus necesidades, con medios específicos y singulares y con la aplicación de metodologías específicas que faciliten el desarrollo integral de la persona con una fundamentación curricular y para el desarrollo de las competencias clave.
Valencià: Coordinació i col·laboració amb els i les professionals dels centres educatius ordinaris especialitzats en l'atenció a l'alumnat amb discapacitats motrius, amb els centres de recursos dels centres d'educació especial i institucions i agents externs que participen en els àmbits acadèmic, social, laboral i sanitari, entre altres.
Español: Coordinación y colaboración con los y las profesionales de los centros educativos ordinarios especializados en la atención al alumnado con discapacidades motrices, con los centros de recursos de los centros de educación especial e instituciones y agentes externos que participan en los ámbitos académico, social, laboral y sanitario, entre otros.
Valencià: Discapacitat intel·lectual 1.
Español: Discapacidad intelectual 1.
Valencià: La UEO de Xàtiva és la unitat de referència en l'àmbit de la discapacitat intel·lectual (codi: 46402660). 2.
Español: La UEO de Xàtiva es la unidad de referencia en el ámbito de la discapacidad intelectual (código: 46402660). 2.
Valencià: L'àmbit d'especialització de discapacitat intel·lectual realitzarà assessorament i intervenció en els aspectes següents: Identificació de barreres a la inclusió específiques relacionades amb l'àmbit d'actuació.
Español: El ámbito de especialización de discapacidad intelectual realizará asesoramiento e intervención en los aspectos siguientes: Identificación de barreras a la inclusión específicas relacionadas con el ámbito de actuación.
Valencià: Intervenció i col·laboració en l'avaluació sociopsicopedagògica i en l'organització de la resposta personalitzada a l'alumnat amb discapacitat intel·lectual.
Español: Intervención y colaboración en la evaluación sociopsicopedagógica y en la organización de la respuesta personalizada al alumnado con discapacidad intelectual.
Valencià: Identificació de les capacitats i les necessitats de suport de l'alumnat amb discapacitats intel·lectuals.
Español: Identificación de las capacidades y las necesidades de apoyo del alumnado con discapacidades intelectuales.
Valencià: Acompanyament als equips educatius, a les famílies i als agents externs que donen suport a l'alumnat amb discapacitats intel·lectuals.
Español: Acompañamiento a los equipos educativos, a las familias y a los agentes externos que dan apoyo al alumnado con discapacidades intelectuales.
Valencià: Coordinació i col·laboració amb els i les professionals dels centres de recursos dels centres d'educació especial i institucions i agents externs que participen en els àmbits acadèmics, social, laboral i sanitari, entre altres.
Español: Coordinación y colaboración con los y las profesionales de los centros de recursos de los centros de educación especial e instituciones y agentes externos que participan en los ámbitos académicos, social, laboral y sanitario, entre otros.
Valencià: Altes capacitats intel·lectuals 1.
Español: Altas capacidades intelectuales 1.
Valencià: La UEO de Xàtiva és la unitat de referència en altes capacitats intel·lectuals (codi: 46402660). 2.
Español: La UEO de Xàtiva es la unidad de referencia en altas capacidades intelectuales (código: 46402660). 2.
Valencià: L'àmbit d'especialització d'altes capacitats intel·lectuals realitzarà assessorament i intervenció en els aspectes següents: Identificació de barreres específiques relacionades en l'àmbit d'actuació.
Español: El ámbito de especialización de altas capacidades intelectuales realizará asesoramiento e intervención en los aspectos siguientes: Identificación de barreras específicas relacionadas en el ámbito de actuación.
Valencià: Intervenció i col·laboració en l'avaluació sociopsicopedagògica i en l'organització de la resposta personalitzada a l'alumnat amb altes capacitats.
Español: Intervención y colaboración en la evaluación sociopsicopedagógica y en la organización de la respuesta personalizada al alumnado con altas capacidades.
Valencià: Identificació de les capacitats i les necessitats de suport de l'alumnat.
Español: Identificación de las capacidades y las necesidades de apoyo del alumnado.
Valencià: Elaboració d'indicadors per a la detecció primerenca d'altes capacitats per etapes.
Español: Elaboración de indicadores para la detección temprana de altas capacidades por etapas.
Valencià: Acompanyament als equips educatius, a les famílies i als agents externs que donen suport a l'alumnat amb altes capacitats.
Español: Acompañamiento a los equipos educativos, a las familias y a los agentes externos que dan apoyo al alumnado con altas capacidades.
Valencià: Col·laboració en l'organització de la resposta personalitzada a l'alumnat mitjançant mesures de resposta adequades a les seues necessitats, amb l'aplicació de metodologies específiques que faciliten el desenvolupament integral de la persona, com ara programes específics de desenvolupament cognitiu, de desenvolupament personal i social, d'autonomia per l'aprenentatge, de mentors, etc.
Español: Colaboración en la organización de la respuesta personalizada al alumnado mediante medidas de respuesta adecuadas a sus necesidades, con la aplicación de metodologías específicas que faciliten el desarrollo integral de la persona, como por ejemplo programas específicos de desarrollo cognitivo, de desarrollo personal y social, de autonomía por el aprendizaje, de mentores, etc.
Valencià: Coordinació i col·laboració amb els i les professionals d'altres institucions i agents externs que participen en els àmbits acadèmics, social, laboral i sanitari, entre altres.
Español: Coordinación y colaboración con los y las profesionales de otras instituciones y agentes externos que participan en los ámbitos académicos, social, laboral y sanitario, entre otros.
Valencià: Dificultats específiques d'aprenentatge i trastorn per dèficit d'atenció i hiperactivitat (TDAH) 1.
Español: Dificultades específicas de aprendizaje y trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) 1.
Valencià: La UEO de Dénia és la unitat de referència en l'àmbit de les dificultats específiques d'aprenentatge i el trastorn per dèficit d'atenció i hiperactivitat (codi: 03403056). 2.
Español: La UEO de Dénia es la unidad de referencia en el ámbito de las dificultades específicas de aprendizaje y el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (código: 03403056). 2.
Valencià: L'àmbit d'especialització de dificultats específiques d'aprenentatge i trastorn per dèficit d'atenció i hiperactivitat (TDAH) realitzarà assessorament i intervenció en els aspectes següents: Identificació de barreres específiques relacionades amb l'àmbit d'actuació.
Español: El ámbito de especialización de dificultades específicas de aprendizaje y trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) realizará asesoramiento e intervención en los aspectos siguientes: Identificación de barreras específicas relacionadas con el ámbito de actuación.
Valencià: Intervenció i col·laboració en l'avaluació sociopsicopedagògica i en l'organització de la resposta personalitzada a l'alumnat amb dificultats específiques d'aprenentatge i TDAH.
Español: Intervención y colaboración en la evaluación sociopsicopedagógica y en la organización de la respuesta personalizada al alumnado con dificultades específicas de aprendizaje y TDAH.
Valencià: Elaboració d'indicadors per a la detecció primerenca de dificultats específiques d'aprenentatge i del TDAH.
Español: Elaboración de indicadores para la detección temprana de dificultades específicas de aprendizaje y del TDAH.
Valencià: Col·laboració en l'organització de la resposta personalitzada a l'alumnat mitjançant mesures de resposta adequades a les seues necessitats, amb l'aplicació de metodologies específiques que faciliten el desenvolupament integral de la persona amb una fonamentació curricular i per al desenvolupament de les competències clau.
Español: Colaboración en la organización de la respuesta personalizada al alumnado mediante medidas de respuesta adecuadas a sus necesidades, con la aplicación de metodologías específicas que faciliten el desarrollo integral de la persona con una fundamentación curricular y para el desarrollo de las competencias clave.
Valencià: Desenvolupament de programes específics de prevenció i intervenció primerenca.
Español: Desarrollo de programas específicos de prevención e intervención temprana.
Valencià: Coordinació i col·laboració amb els professionals d'altres institucions i agents externs que participen en els àmbits acadèmic, social, laboral i sanitari, entre altres.
Español: Coordinación y colaboración con los profesionales otras instituciones y agentes externos que participan en los ámbitos académico, social, laboral y sanitario, entre otros.
Valencià: Procediments d'intervenció Dihuité.
Español: Procedimientos de intervención Decimoctavo.
Valencià: Procediment d'intervenció general de les unitats especialitzades d'orientació 1.
Español: Procedimiento de intervención general de las unidades especializadas de orientación 1.
Valencià: Davant una situació que implique la resposta educativa a l'alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu, l'equip educatiu, amb l'assessorament de l'equip d'orientació educativa (EOE) o del departament d'orientació educativa i professional (DOEP), ha de tractar de donar solució amb els mitjans disponibles: personals, materials i organitzatius. 2.
Español: Ante una situación que implique la respuesta educativa al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, el equipo educativo, con el asesoramiento del equipo de orientación educativa (EOE) o del departamento de orientación educativa y profesional (DOEP), tratará de dar solución con los medios disponibles: personales, materiales y organizativos. 2.
Valencià: En el cas que la situació, per la seua complexitat, requerisca un assessorament o una intervenció de caràcter més especialitzat, el professorat d'orientació educativa de l'EOE o del DOEP realitzarà la sol·licitud a la direcció de la UEO especialitzada de referència corresponent a l'àmbit, utilitzant el model de l'annex I i a través dels mitjans que determine l'administració, informant d'aquesta circumstància a la direcció del centre docent.
Español: En el supuesto de que la situación, por su complejidad, requiera un asesoramiento o una intervención de carácter más especializado, el profesorado de orientación educativa del EOE o del DOEP realizará la solicitud a la dirección de la UEO especializada de referencia correspondiente al ámbito, utilizando el modelo del anexo I y a través de los medios que determine la administración, informando de esta circunstancia a la dirección del centro docente.
Valencià: En l'annex de sol·licitud han de que quedar clars, almenys, els aspectes següents: el tipus d'actuació sol·licitada, els motius, les actuacions prèvies realitzades i els resultats obtinguts, així com les dades de la persona de contacte o referència (nom i cognoms, lloc que ocupa en el centre, telèfon i correu electrònic).
Español: En el anexo de solicitud han de que quedar claros, al menos, los aspectos siguientes: el tipo de actuación solicitada, los motivos, las actuaciones previas realizadas y los resultados obtenidos, así como los datos de la persona de contacto o referencia (nombre y apellidos, lugar que ocupa en el centro, teléfono y correo electrónico). 3.
Valencià: La UEO pot realitzar alguna de les actuacions següents, que no són excloents, aplicant criteris d'eficiència, proximitat i especialització: a) Assessorament al centre sobre la consulta realitzada (assessorament telemàtic, facilitació de documentació i materials per a treballar, contacte amb recursos de la zona, etc.
Español: La UEO puede realizar alguna de las actuaciones siguientes, que no son excluyentes, aplicando criterios de eficiencia, proximidad y especialización: a) Asesoramiento al centro sobre la consulta realizada (asesoramiento telemático, facilitación de documentación y materiales para trabajar, contacto con recursos de la zona, etc.
Valencià: b) Mobilització dels recursos sociocomunitaris, que pot consistir en la derivació o la coordinació d'actuacions conjuntes.
Español: b) Movilización de los recursos socio-comunitarios, que puede consistir en la derivación o la coordinación de actuaciones conjuntas.
Valencià: c) Derivació i seguiment del cas al centre d'educació especial com a centres de recursos o a les unitats educatives terapèutiques pròximes al centre educatiu.
Español: c) Derivación y seguimiento del caso al centro de educación especial como centros de recursos o a las unidades educativas terapéuticas próximas al centro educativo.
Valencià: d) Intervenció de la unitat especialitzada d'orientació, de forma complementària a les actuacions anteriors.
Español: d) Intervención de la unidad especializada de orientación, de forma complementaria a las actuaciones anteriores.
Valencià: e) Comunicació al CEFIRE de referència de les necessitats formatives detectades en el centre que ha estat objecte de la intervenció.
Español: e) Comunicación al CEFIRE de referencia de las necesidades formativas detectadas en el centro objeto de la intervención.
Valencià: Totes les actuacions desenvolupades en els centres educatius podran anar dirigides al professorat, a l'alumnat, a les famílies i a la resta de la comunitat educativa, i realitzar-se de forma grupal o individualitzada. 4.
Español: Todas las actuaciones desarrolladas en los centros educativos podrán ir dirigidas al profesorado, al alumnado, a las familias y al resto de la comunidad educativa, y realizarse de forma grupal o individualizada. 4.
Valencià: Tot i que les sol·licituds d'assessorament o intervenció s'han d'adreçar en tots els casos a la direcció de la unitat especialitzada d'orientació de referència, aquesta pot activar les unitats més pròximes al centre docent que disposen de l'àmbit d'especialització objecte de la sol·licitud. 5.
Español: Aun cuando las solicitudes de asesoramiento o intervención se tienen que dirigir en todos los casos a la dirección de la unidad especializada de orientación de referencia, esta puede activar las unidades más próximas al centro docente que dispongan del ámbito de especialización objeto de la solicitud. 5.
Valencià: En el cas que el personal de la UEO haja d'intervindre directament amb l'alumnat, s'haurà d'informar la família o representants legals, excepte en els casos que prevalga l'interés superior del menor, atenent allò que disposa la Llei 26/2018, de 21 de desembre, de la Generalitat, de drets i garanties de la infància i adolescència.
Español: En el supuesto de que el personal de la UEO tenga que intervenir directamente con el alumnado, se tendrá que informar la familia o representantes legales, excepto en los casos que prevalezca el interés superior del menor, atendiendo a aquello que dispone la Ley 26/2018, de 21 de diciembre, de la Generalitat, de derechos y garantías de la infancia y adolescencia. 6.
Valencià: La UEO haurà de registrar totes les sol·licituds rebudes i les intervencions realitzades, incloent-hi aquelles que han estat derivades a altres recursos sociocomunitaris, serveis o unitats especialitzades, utilitzant els mitjans tecnològics que facilite l'administració. 7.
Español: La UEO tendrá que registrar todas las solicitudes recibidas y las intervenciones realizadas, incluyendo aquellas que han sido derivadas a otros recursos socio-comunitarios, servicios o unidades especializadas, utilizando los medios tecnológicos que facilite la administración. 7.
Valencià: Les respostes de la UEO han de ser eficients, ràpides i ajustades a les demandes, evitant l'excés de burocràcia en la tramitació, i han de possibilitar l'adquisició de noves competències professionals per part dels equips educatius i dels equips d'orientació educativa i departaments d'orientació educativa i professional.
Español: Las respuestas de la UEO tienen que ser eficientes, rápidas y ajustadas a las demandas, evitando el exceso de burocracia en la tramitación, y tienen que posibilitar la adquisición de nuevas competencias profesionales por parte de los equipos educativos y de los equipos de orientación educativa y departamentos de orientación educativa y profesional.
Valencià: Procediment d'intervenció específic en casos d'alteració greu de la convivència escolar Se seguiran les pautes del procediment general especificades en el resolc dihuité, amb les especificitats següents: 1.
Español: Procedimiento de intervención específico en casos de alteración grave de la convivencia escolar Se seguirán las pautas del procedimiento general especificadas en el resuelvo decimoctavo, con las especificidades siguientes: 1.
Valencià: Qualsevol membre de la comunitat educativa, davant la detecció d'una situació d'especial gravetat en l'àmbit de la convivència i la conducta, comunicarà la situació a l'equip directiu, que activarà els protocols corresponents segons la situació i actuarà a través dels equips d'intervenció definits en aquestos, amb l'assessorament de l'equip d'orientació educativa (EOE) o del departament d'orientació educativa i professional (DOEP). 2.
Español: Cualquier miembro de la comunidad educativa, ante la detección de una situación de especial gravedad en el ámbito de la convivencia y la conducta, comunicará la situación al equipo directivo, que activará los protocolos correspondientes según la situación y actuará a través de los equipos de intervención definidos en estos, con el asesoramiento del equipo de orientación educativa (EOE) o del departamento de orientación educativa y profesional (DOEP). 2.
Valencià: La direcció del centre comunicarà a través del mòdul ITACA PREVI la situació de violència o d'alteració de la convivència. 3.
Español: La dirección del centro comunicará a través del módulo ITACA PREVI la situación de violencia o de alteración de la convivencia. 3.
Valencià: La inspecció d'educació, una vegada haja rebut la notificació per la plataforma, valorarà la incidència i, si considera que el centre educatiu requereix ajuda complementària, activarà la UEO, amb el vistiplau de la persona cap d'inspecció de la direcció territorial corresponent.
Español: La inspección de educación, una vez haya recibido la notificación por la plataforma, valorará la incidencia y, si considera que el centro educativo requiere ayuda complementaria, activará la UEO, con el visto bueno de la persona jefa de inspección de la dirección territorial correspondiente. 4.
Valencià: De forma extraordinària, i quan es tracte de casos que, per la seua intensitat, conseqüències immediates per a les persones, per l'impacte en el centre o en la comunitat educativa, puguen considerar-se d'especial gravetat i emergència, la UEO intervindrà de manera immediata i in situ, activant un procediment d'emergència des dels òrgans de direcció de l'administració. 5.
Español: De forma extraordinaria, y cuando se trate de casos en los que, por su intensidad, consecuencias inmediatas para las personas, por el impacto en el centro o en la comunidad educativa, puedan considerarse de especial gravedad y emergencia, la UEO intervendrá de manera inmediata e in situ, activando un procedimiento de emergencia desde los órganos de dirección de la administración. 5.
Valencià: Davant indicadors i factors de possible situació de desprotecció, en cas de tindre evidències o indicis d'una possible situació de desprotecció social d'una persona menor d'edat, la direcció o la titularitat del centre docent iniciarà el procediment ordinari, definit en l'apartat 1.1 de l'article 5 de l'Ordre 5/2021.
Español: Ante indicadores y factores de posible situación de desprotección, en caso de tener evidencias o indicios de una posible situación de desprotección social de una persona menor de edad, la dirección o la titularidad del centro docente iniciará el procedimiento ordinario, definido en el apartado 1.1 del artículo 5 de la Orden 5/2021.